La temeraria comunidad capuchina: una historia de fracasos, hilaridad y silencio\nPublicado el Sábado, 09 Noviembre 2013 19:25\nLas manifestaciones violentas de encapuchados –quienes pregonan ser estudiantes– exceden los límites de un análisis interno en la Universidad Pública; por el contrario, poseen repercusiones para el conjunto de la sociedad. Un planteamiento desde las proximidades de los actores puede contribuir a la reflexión.\nPor: Leonardo Moreno\nLicenciado en Literatura,\nEstudiante de Estudios Políticos\nRelación con el estudiantado\nEl proceder de personas encapuchadas en el interior de la Universidad posee como principal característica una recepción indiferente de una considerable mayoría de los estudiantes. Para estos últimos, el rechazo de las acciones violentas, en conjunción a la impotencia para enfrentarlas, se ve representado en un sentimiento de apatía. Los “tropeles”, lejos de estimular sublimes efectos de hermandad, son una buena excusa para regresar temprano a casa, descansar, o deleitarse con los encuentros épicos de la Champions League.\nNo obstante, algunos aspavientos de réplica pueden mencionarse. Los temerarios encapuchados son objeto de confrontación en espacios formales e informales: en las asambleas estudiantiles no son pocas las ocasiones en las cuales son censuradas sus prácticas; igualmente, hay quienes se atreven –en corredores y plazoletas– a manifestar su indignación de manera directa. Las dos situaciones suelen desembocar en el mismo resultado: abucheos, o incluso amenazas de un pequeño público espectador.\nUn reciente suceso devela aún más el carácter de la situación. En los últimos días del semestre académico febrero-junio del presente año, algunos miembros de la “comunidad capuchina” irrumpieron en la biblioteca Mario Carvajal para teñir con arengas las paredes. Las voces de protesta inundaron las redes sociales. Entre los comentarios se encuentran algunos como: “Mamertos, con su graffiti han conseguido derrotar el capitalismo salvaje…” o “deberíamos hacer una colecta y nosotros mismos, los estudiantes que de verdad queremos la institución, volver a pintar la pared y demostrarles que ellos no representan a nadie”.\nEl sentimiento de apatía y de anárquica resistencia paradójicamente se encauza a un proceso de institucionalización: el silencio se impone y perpetúa como la más confiable alternativa. La sutil, y quizás inconsciente complicidad, no es propia de un estamento; en contraste, reviste un conjunto de actores: docentes, directivas...\nParticularidades: discurso, estrategia y objetivos\nEl vínculo entre encapuchados y estudiantes, o entre los primeros y el conjunto de la comunidad universitaria, es tan solo un elemento de la reflexión; ésta debe igualmente instalarse en las particularidades de los protagonistas. Un carácter de hilaridad se hace manifiesto.\nEn entrevista para La Palabra, uno de los líderes capuchinos –quien por obvias razones prefiere no ser identificado– expone los propósitos de la “comunidad”: “Lo que se busca es generar una acción que de por sí sea violenta, pero genere un impacto directo que logre romper el silencio. Las pretensiones siempre son respaldo, apoyo (del estudiantado); por lo general, nunca son cuestiones personales. Hace poco se convocó a un abrazatón, y fueron cinco personas: eso es lo que se le critica a los pacifistas”.\nLa crónica de Cristhian Carvajal “Dando roca en la U” publicada en El Clavo –pintoresca revista juvenil de lenguaje modesto– logra esclarecer la atmósfera de los hechos. El protagonista es Camilo, un destacadísimo estudiante de ingeniería quien antes de cada “rumba” bebe jugo en leche traído por su madre “para que no le vaya a dar tan duro los gases”. Su aventura se inicia en la mañana; llega a la universidad y “después de un largo recorrido confirma que habrá tropel”. Un exiguo grupo de individuos con sacos en la cabeza entonan una proclama; “él la repite con voz baja: Mi voz la que está gritando, mi sueño el que sigue entero, y sepan que sólo muero, si ustedes van aflojando. Porque el que murió peleando, vive en cada compañero. ¡Venceremos!” Luego, en la calle, tres encapuchados “paran un bus, bajan a la gente y al conductor, lo atraviesan en la calle, le pinchan las llantas y lo pintan... El conflicto se alarga durante una hora, donde se mantiene una rutina de lanzarse papas y gases…”\nEl autodenominado movimiento estudiantil no se desarrolla en torno a unas consignas públicas –seguramente tampoco claras y coherentes–. Su accionar parece estar regido por la sapiencia contenida en unos cuantos estribillos de notas contagiosas.\nLa “estrategia” de lucha tampoco se inscribe entre sus potencialidades. Las acciones de los osados combatientes no tienen más repercusiones que la torcedura de tobillo de un policía o el siempre damnificado vidrio en un centro comercial. El duopolio de las cadenas de televisión elude las acciones de “protesta”; como resultado de las mejores presentaciones insurgentes se logra obtener veinte segundos en Telepacífico. De ninguna manera se apetecen mayores estragos; en contraste, se acentúa la inutilidad de éstos.\nLos objetivos del movimiento tampoco resultan precisos. El fundamento de los jolgorios puede encontrarse desde el rechazo a la firma del TLC con los Estados Unidos hasta la petición de ampliar la Cafetería Central. El 26 de mayo del presente año los estudiantes del SENA protestaron en la Avenida Colombia, “con el motivo de exigir al gobierno mayor atención a los problemas de la institución” según comenta la página virtual del diario El País. El rumor de un manifestante asesinado llegó hasta la universidad. Algunos corrieron hasta la cabina telefónica más cercana y pronto en la Pasoancho se vislumbraron los primeros agitadores. Después de unas pocas horas terminaron los disturbios: ¡nunca hubo tal muerto!\nUna voz desde la experiencia\nLas palabras sosegadas de Rolando Quintero –capucho desmovilizado (y siempre cordial compañero de estudio)– dan cuenta de un hombre quien ha meditado sobre los quehaceres de la “comunidad”. Ante la pregunta: ¿cuáles han sido los principales aportes y perjuicios de ésta en las luchas estudiantiles en la Universidad?, responde: “En conclusión, el balance presenta más perjuicios que aportes. Los primeros, casi que a un nivel meramente simbólico, en el sentido de mantener algún entusiasmo en el estudiantado hacia una consciencia crítica respecto a los problemas sociales que nos aquejan. Sin embargo, esa consciencia desafortunadamente no se ve refrendada en una acción coherente, más allá de reflejar una incapacidad, un disgusto, o liberar alguna adrenalina de estas personas que salen a la vía pública…En cuanto a los perjuicios, como vemos, cuando se presenta un “tropel” –tengo mis diferencias con este término- la vida universitaria se altera y no hay posibilidad de una réplica; también se presenta una violentación para quienes defendemos que el discurso académico sea el aire que se respire y el primer arma a esbozar”.\nContexto de diálogos\nEl contexto de los actuales diálogos entre el gobierno de Juan Manuel Santos y el grupo guerrillero de las FARC debe asumirse como paradigma nacional. Si las dos partes implicadas perseveran en una salida pacífica del conflicto armado, la resolución de problemáticas inherentes a la universidad puede emprender el mismo derrotero.\nLas consecuencias de lo anterior serán positivas para las facciones a las cuales dichas fuerzas insurgentes presumen representar. La izquierda en Colombia padece de absoluta antipatía como consecuencia de su relación estrecha a la violencia en los imaginarios colectivos; cualquier grupo o partido político quien ize sus banderas debe sobrellevar un ominoso “legado”. De igual forma, en relación a las acciones violentas de los encapuchados, Rolando Quintero expresa: la Universidad del Valle tiene que sobrellevar ese lastre, lo cual afecta a nivel de imagen en la ciudad y el país, y puede llegar a ser contraproducente con una propuesta no sólo desde estas huestes, sino también en la que institucionalmente se plasma en la Visión Universitaria”.\nEl fenómeno de la comunidad capuchina –además de los elementos señalados–, expone como principal atributo el hermetismo: una aproximación a sus actores resulta complejo. Dicha condición se encuentra acompañada por el siempre condescendiente beneficio de la duda: bajo la capucha, el estudiante con formación política y el agitador casual se homogenizan. El miedo es la consecuencia inmediata de aquellos agentes sin rostro; causa del silencio, y obstáculo para iniciativas del verdadero movimiento estudiantil.\nLas acciones violentas –ilegales y ampliamente ilegítimas– no encuentran de manera necesaria un vínculo con sentimientos de animadversión; son quizás una más de las secuelas de un país en donde todos –el guerrillero, el militar y el paramilitar, el político y el civil– nos hemos equivocado con buena voluntad.


SGAE Sí o No : Charla general página 6 | Hispasonic\n#76 por Australia el 17/10/2016\npero para eso hay que ser autónomo lo que en españa supone 400€/mes independientemente de tus ganancias\nEn algún hilo reciente de Hispasonic se comentó sobre empresas como ésta que te permiten facturar sin darte de alta como autónomo http://factoo.es\nO sea que no hay ninguna manera de dejar que alguien use mi música sin tener que preocuparse de pagar regalías es decir nunca nadie querrá usar mi música y nadie me conocerá para que eventualmente pueda hacer dinero con esto de la música.\nNo es así. Para la música que se pone o se toca en un local, es el del local el que tiene que preocuparse de pagar a la SGAE. De hecho los locales pagan unas tarifas a la SGAE por poner música o por que se hagan actuaciones en vivo, independientemente de si todo lo que se toca es música que no es de socios de la SGAE. Por tanto, no se trata de que tú le tengas que dar licencias individuales a nadie. Eso se hace en asuntos más tangibles. Si alguien quiere sacar un disco con temas tuyos, entonces sí debe tener una licencia. Si has registrado tus temas con SGAE, se deben poner en contacto con ella.La SGAE no dejará que lo hagan gratuitamente aunque lo digas tú (en realidad si tienen una cuota máxima de situaciones en las que te dejan decidri esa gratuidad). Si los has registrado en el RPI, deben hablar contigo y sólo dependerá de tí los términos de la licencia.\nSi no registro mi obra con la SGAE, me pueden robar\nTéoricamente, si eres socio de la SGAE, deben defender tus intereses como autor. Pero dudo que puedan defender a todos sus socios por igual, pues quebrarían a los dos días, poniendo pleitos a todas horas porque a todos nos parece que nos están plagiando. Digo yo que defenderán más a quien más ingresos genere o a quien les permita plantear una demanda bien asentada y con buenas posibilidades de ganancias.\nhe oído que en España para cobrar bolos hace falta ser de la SGAE sí o sí\nPues al próximo que se lo oigas, le indicas que no diga gilipolleces. El bolo te lo paga el que te contrata, que tendrá que pagar a la SGAE por organizar bolos, pero que tú seas o no de la SGAE ¿qué más le da?\nComo contratarte positiva he oído que no hace falta ser autónomo que la SGAE te gestiona los derechos no sé cómo y qué igual..\nDejas de ir a esos sitios donde oyes estas tonterías. La SGAE gestiona los derechos que generen el uso de las obras de sus socios (al cederles estos el poder de dicha gestión). Los ingresos generados no son por actividad laboral tuya, sino por uso de otros de tu propiedad intelectual. Por tanto eso es muy distinto a ejercer la actividad laboral como músico.\nViviendo en España... ¿puede que haya PRO's mejores?\nEn todos los países, el número de entidades de gestión colectiva de derechos de autor y conexos es muy pequeño, ya que no dejan de ser entidades que necesitan autorización Estatal para ejercer esa labor y, si hubiera muchas, la simplificación que se busca, se perdería. En España, para los derechos de autor, sólo está la SGAE. Para otros derechos, como los de interpretes y ejecutantes, la AIE, etc...\nmercados royalty-free para ganar exposure\n¿A qué te refieres con mercados libres de regalías para tener más difusión?\n#77 por TabuPlaytime el 17/10/2016\nSI los artistas que tocan no son de la Sgae, ya me dirás que coherencia tiene que ellos cobren en ese concierto, .... para repartir el dinero de nuevo injustamente.\nponiendo pleitos a todas horas porque a todos nos parece que nos están plagiando.\n¿ De verdad hay tanta gente que se atreve a insinuar eso ?.... jjj,\nJarabe de Palo se denuncia a sí mismo ante la SGAE por plagio\n#78 por One way el 18/10/2016\nMuchísimas gracias Australia, una respuesta super comprensiva.\nLo de factoo me lo apunto tiene pinta de muy mucho de bien si algún día hago un bolo o vendo una licencia o lo que sea... buenísimo.\nLo de las regalías es básicamente de cara al tema YouTube. Tengo entendido, no sé si es así, de que la mayoría de PRO’s gestiona también tus derechos de uso en internet. Es decir, si mi colega sk8erBoii19 hace un vlog para youtube y pone mi música de fondo, y luego lo monetiza con adrev, la SGAE le puede mandar un amable mail de oye oye oye paga regalías oye oye yee o le puede chapar el video directamente. ¿O eso es un mito urbano?\nEso es lo que pregunto sobre las licencias y las regalías. Como músico mi sueño es obviamente que mi música suene desde todas las tostadoras y contendores de basura del planeta tierra, por lo tanto me gustaría que pequeñas empresas, youtubers, todos, pudieran tener acceso, si quieren (que el que vayan a querer ya es muy osado, ya sé, lo siento hehe), a usar mis canciones de música de fondo con la esperanza de que entre su público a alguien le guste y me encuentre. De ahí los mercados libres de regalías. He sido “productor fantasma” (y fantasma siempre soy en todo heheheheheh, no) para una persona “enterada” que metía música en estos mercados (pond5, envato, los famosos). Y una canción de mi puño y letra acabó en un sketch de CollegeHumor, cobré una hamburguesa del Fosters Hollywood porque no hice facturas ni nada, simplemente me hacía gracia hacer música en aquellos tiempos y no quería malos rollos legales, pero por ello pero la ilusión que me hizo ver eso fue brutal.\nCon lo de robar no me refiero a plagio, me refiero a coger el archivo de mi canción tal cual como está y poner que es suya y venderla. O sea robar como robar de verdad. Plagiar mi música es bastante estúpido, ya digo, si eres capaz de plagiar mi canción seguramente sabes componer una mejor que la mía, para qué perder el tiempo, no es eficiente. Me puedes plagiar una vez, pero joder, si no me sigues plagiando después qué sentido tiene, si mi música es mi personalidad, no la tuya, no podrás ser consistente en tu obra… no sé nunca me he preocupado de que me plagien… offtopic… la cosa es que un amigo me dijo eso. Que se bajarán mis canciones del bandcamp, irán al AIE y las registrarán como suyas y yo no podré hacer nada nunca más. Cosa que me suena super conspiparanoico pero algo de miedo sí me ha metido la idea... Imagino que le daré a mi amigo youtuber la canción, la usará, alguien hará eso y el caerá un strike en el canal y todos jodidos...\nLo de ser de la SGAE eso me lo dijeron en plan de que te van a contratar un bolo y te preguntan “eres SGAE?” dices “no” y te dicen “ah pues… mejor no eh… mejor te vas…” pero te creo absolutamente que debe ser una trolada de mala gente que me quería confundir, lo que he encontrado online estos días es lo que dices, que los que contratan no les importa si eres de la SGAE, de Alicante o de Marte. Gracias por aclararlo\nY gracias por lo de la actividad laboral con la SGAE, entiendo que esas facturas que potencialmente puedas recibir se pueden cobrar sin preocupaciones, declarando/pagando los impuestos correspondientes y ale.\nOtra es que entiendo que la SGAE controla no solo España, no? Preguntaba por otras PRO’s porque tengo el sueño surrealista de moverme por Europa eventualmente… cosa que me hizo pensar, y no debe haber como una SGAE pero para la unión europea? He encontrado algo rollo soundreef pero a saber si es mejor.\nPor último lo que intentaba decir con los mercados libres de regalías para la difusión vuelve a mi ilusión sobre ver mi música en YouTube. Mucha música de la que me gusta la vi en anuncios, descubrí M83 por un anuncio de detergente, TR/ST por un video de un youtuber muy niche que usaba la música de fondo, Humble Braggers lo pone un chico que juega a videojuegos y me ha chiflado la música ahora soy fan… y así con muchos grupos que me gustan. No me cuesta nada cuando haga una canción hacer un corte sin toma vocal, un stinger, un corte de 30 sec otro de 1 min y todo lo que suelen comprar en estos lugares tipo pond5/productiontrax/istock, lo que sea que tienen una burrada de clientes que igual se interesan. Igual es porque son el único medio que conozco y que he experimentado de primera mano que funciona para que tu música llegue ser usada. Pero si mi creación está protegida por una PRO, no he encontrado muchos lugares que lleguen a públicos tan generales como pequeñas empresas y youtubers… He visto aglún mercado que acepta música si eres de la SGAE pero allí vende gente que ha trabajado con Moby y cómo va a competir servidor con eso… esto comienza a ser un tema de llorar por lo malo que soy y se está alejando de la SGAE, mejor lo dejo. La pregunta principal es: cómo dejo que youtubers usen mi música sin que la SGAE se les eche encima? Es esa la única preocupación... Porque todos mis ejemplos no son de España, de allí mi pregunta sobre otras PRO’s, igual es eso?\nVolviendo al tema y resumiendo:\nPor lo que he entendido, es completamente legal y normal hacer música, compartirla y hacer bolos sin ser de la SGAE. Se corren ciertos riesgos, pero realmente hasta que no se vea seguro de que eres un jugador relevante en la escena musical local la SGAE no te hace falta.\nNo se sabe si se pueden vender licencias de uso amigos youtubers para que puedan usar tu música en sus videos una vez eres de la SGAE. Pero mejor no meter tus obras “artísticas” en mercados libres de regalías porque si algún día pasa algo y quieres meterte en una PRO pues… la has liado. ¿Pero tiene la SGAE realmente alguna potestad online?\nPerdonad esta biblia que aquí os he dejado, muchísimas gracias por las respuestas. Me han aclarado muchas cosas. La conclusión es que voy a publicar cosas sin miedo y sin SGAEs por ahroa y rezar para que no me caiga un rayo ni nada. Y luego ya veremos. Igual como mucho si la cosa tira gasto algo de dinero en registrar con el AIE pero vaya tostón... Gracias por compartir sabiduría Australia!! Grandes Un saludo y mucho amor\n#79 por TabuPlaytime el 18/10/2016\nHe sido “productor fantasma”\nEso es ilegal y sucio, aunque ya lo sabrías, no se puede ceder la autoría.\nirán al AIE y las registrarán como suyas y yo no podré hacer nada nunca más.\nRegistralas tu antes de publicarlas, ... RPI, safecreative, ....Sgae, ...\n#80 por Carmen Tada (Ex) el 18/10/2016\nComo músico mi sueño es obviamente que mi música suene desde todas las tostadoras y contendores de basura del planeta tierra,\nMi sueño, como pan de molde, también y, como bolsa de basura, más aún.\nSi fuera un músico de la cabeza a los pies, mi sueño no; mi esperanza sería que la gente viniera a mis conciertos.\nPero, como creo que soy más bien rebanada o bolsa, creo que voy a tener que acostumbrarme a lo de la tostadora o al contenedor.\nFeliz desayuno a quien lea esto y especialmente a R. Neri.\n#81 por One way el 18/10/2016\nHmm, bueno sí, tiene sentido. SGAE todavía no estoy muy seguro. Safecreative me pedía 60€ al año por registrar copyright (eso que al registrarme ponía que registrar hasta 10 canciones al mes te salía gratis pero... un timo parece. RRI es el registro de propiedad intelectual no? Cómo se supone que accedo a él, es lo de los 15 por creación? Porque joder 15 euros por creación por creaciones que igual no importan a nadie pues... no sé. Gracias por contribuir de todos modos\n#82 por TabuPlaytime el 19/10/2016\nNo es un timo safe, ni un chollo, ...es que ofrece la posibilidad para registros gratuitos con licencias creative commons, yo tengo ahí cosas registradas, aunque en un posible litigio habría que pagar para recuperar algunos registros, ...\n#83 por Australia el 19/10/2016\nSafecreative me pedía 60€ al año por registrar copyright (eso que al registrarme ponía que registrar hasta 10 canciones al mes te salía gratis pero... un timo parece\nSafecreative es una especie de registro privado y aunque no lo he usado, por la informacion que tienen en su web, me parece que son buenos profesionales. Registrar con Safecreative puede servir como prueba legal si hay discusión sobre la autoría, pero aceptarla como prueba o no y darle el valor que sea depende de la decisión del juez. En cambio, la ley dice que sí tiene que aceptar obligatoriamente como prueba un registro en el RPI. Por tanto, si yo presento un registro de tu obra en RPI aunque sea de fecha posterior a la que tú la hayas registrado en Safecreative, te sigue tocando a ti demostrar que tú eres el autor de la obra y no yo. Podrás echar mano de tu registro de Safecreative y de cualquier otra prueba para demostrar que mi registro en RPI no es válido pero, insisto, te toca a ti demostrar esa falta de validez.\nRRI es el registro de propiedad intelectual no?\nEs RPI. Acceso en persona o por teléfono a la oficina en Tarragona http://www.mecd.gob.es/cultura-mecd/areas-cultura/propiedadintelectual/registro-de-la-propiedad-intelectual/organizacion-y-direcciones/catalunya.html\nRegistro telemático (pero pregunta antes si la sede del RPI en tu Comunidad Autónoma tiene también su propio proceso de registro telemático) https://sede.mcu.gob.es/rpi4/webpages/publico/informacionGeneral.seam\nPorque joder 15 euros por creación por creaciones que igual no importan a nadie pues... no sé.\nSi le concedes la importancia a tu autoría según lo que le importe a los demás, cuando les importe puede que ya sea tarde para tener alguna prueba de que tú eres el autor.


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La independencia es un concepto que tiene muchas acepciones, y puede definirse como el estado de una persona o cosa que no necesita de otra para su realización, e implica entereza, firmeza de carácter, y la autonomía de la propia conducta. Ser independiente quiere decir ser autónomo, valerse por sí mismo, poseer un grado de autodeterminación que determina no tener que depender de otro para hacer algo.\nA su ingreso en el primer ciclo de la escuela el niño y la niña tienen un cierto nivel de independencia, dado por la interiorización de acciones autónomas que han sido reforzadas en las actividades en la escuela infantil, pero aún su grado de autonomía es limitado dado que aún evolutivamente pertenecen a la primera infancia, aunque ya las nuevas condiciones les imponen un definido cambio de status y relaciones.\nEn el transcurso del desarrollo evolutivo el niño y la niña van adquiriendo un cierto nivel de independencia que les posibilita hacer las cosas por sí mismos sin la obligatoriedad de recurrir a los otros. Así, si bien al comenzar en la escuela pueden realizar por sí solos la mayoría de las acciones de la vida cotidiana, con un nivel de autonomía, validismo y confianza en sus propias fuerzas, sin embargo en el trabajo cognoscitivo aún no tienen la autonomía necesarias para una labor intelectual independiente, por lo que requieren la atención estrecha y directa del maestro para encauzar esas acciones intelectuales. Pero en la continuidad de la etapa escolar la independencia se manifiesta de forma más plena, y se les posibilita la realización de acciones y actividades que antes les estaban vedadas por su pobre desarrollo.\nEs por ello que en el primer ciclo el maestro ha de promover actividades cognoscitivas que impliquen acciones autónomas por los pequeños alumnos, para lo cual el trabajo en equipos y la colaboración mutua se convierte en una acción organizativa muy importante, así como la encomienda de tareas personales de las cuales deban ofrecer un resultado propio.\nEl segundo ciclo se caracteriza por la habilidad del alumno de alcanzar de forma independiente nuevos conocimientos de diferentes fuentes y adquirir nuevas habilidades y hábitos, tanto mediante la memorización, como a través de la investigación independiente y de los descubrimientos, así como la habilidad de emplear los conocimientos, habilidades y hábitos adquiridos para la autosuperación ulterior, y emplear dichos conocimientos y hábitos en su actividad práctica para resolver cualquier tipo de problema cotidiano.\nEn este sentido la búsqueda de información a partir de un plan general, la organización de actividades que requieran un alto nivel de autonomía, y la elaboración de trabajos por sí solos, son formas organizativas importantes para alcanzar un buen nivel de independencia. En esto es importante el análisis grupal del cumplimiento de las tareas personales, lo cual puede convertirse en un aliciente para fomentar la propia autonomía.\nLa independencia en su sentido más general implica la libertad, y por eso en una cultura de paz es indispensable que todos sean libres, hombres y pueblos, por lo que la independencia debe ser un valor muy importante a desarrollar en todos los países, pues solamente cuando todos son independientes, es que puede haber una verdadera paz.\nLa consolidación de la independencia personal del alumno es la llave para la interiorización del concepto de independencia más general, que atañe a las libertades de los hombres de manera directa, y a los derechos sociales y de los pueblos para ser libres, lo cual solo puede alcanzarse en un estado de paz.


Razonamiento inductivo y peligro procesal, por Francisco Celis Mendoza Ayma | LP\nInicio Penal Razonamiento inductivo y peligro procesal, por Francisco Celis Mendoza Ayma\nSumario: 1. Inferencia inductiva y fundados y graves elementos de convicción, 2. Inferencia inductiva y peligro procesal, 3. Concreción de la inferencia inductiva.\n1. Inferencia inductiva y fundados y graves elementos de convicción\nLa estructura argumentativa de los “fundados y graves elementos de convicción”, que permiten inferir inductivamente que se habría realizado un delito y que vincule al imputado con su realización, tiene tres componentes: i) elementos de juicio, ii) inferencia inductiva, iii) hipótesis.\nSu exigencia normativa es imperativa, pues se desprende de la regla procesal del art. 268 del CPP, cuyo enunciado configura esa estructura: “i) que existan fundados y graves elementos de convicción (elementos de juicio o hechos base), ii) para estimar razonablemente (inferencia inductiva), y iii) la comisión de un delito que vincule al imputado como autor o partícipe del mismo (hipótesis). La hipótesis de hecho punible imputado, debe tener una sanción superior a los cuatro años. Estos dos presupuestos constituyen la base para debatir el peligro procesal -núcleo de la prisión preventiva-.\nEmpero, muchas veces no es posible el cuestionamiento de los dos primeros presupuestos, en el momento de la audiencia de prisión preventiva, por la brevedad del tiempo entre el requerimiento de prisión preventiva y la audiencia, que no permite un plazo necesario para la realización de actos de investigación, para la recolección de: i) contraindicios, ii) cuestionamiento a las inferencias inductivas (falacias), iii) hipótesis alternativas. Es claro, que todo esto será objeto de actuación en la investigación preparatoria.\n2. Inferencia inductiva y peligro procesal\nDelimitado el objeto del debate en el peligro procesal, se debe cumplir con la exigencia jurisprudencial de manera que el peligro procesal no sea una mera estimación o conjetura o suposición, sino un peligro concreto, sobre la base de elementos de convicción que permitan inferir inductivamente un peligro procesal como hipótesis. Así, la Corte Suprema, al resolver la Casación 1145-2018, Nacional, en su sentencia expedida el 11 de abril de 2019, señaló:\nEl juicio de peligrosismo debe ser afirmación de un riesgo concreto –al caso específico–. No puede afirmarse de acuerdo con criterios abstractos o especulaciones […]. El riesgo ha de ser grave, evidente. Ha de optarse, a final de cuentas, desde el caso concreto, que el estándar para la convicción judicial en este punto, no es la sospecha grave o fundada exigible para la determinación del fumus comissi delicti, sino justificar la existencia de medios suficientes, a disposición del imputado, para perpetrar la fuga.\nLea también: Corte Suprema fija nuevos criterios sobre el peligro de fuga [Casación 1445-2018, Nacional]\nEsto es de rigor lógico y permite, con ello, desnudar cualquier pretensión de considerar a la prisión preventiva como pena anticipada, pues la prisión preventiva no se merece, se necesita. En ese sentido, la necesidad procesal exige verificar la estructura de la inferencia inductiva, para que el peligro procesal concreto deje de ser una mera estimación o suposición.\nComo se señaló, el peligro procesal –juicio de peligrosismo– exige la materialización de la estructura inferencial, con sus tres componentes: i) elementos de juicio, ii) inferencia inductiva, iii) peligro procesal. Sin embargo, esta estructura inferencial inductiva, varía según se trate del peligro de fuga o del peligro de obstaculización.\na) Estructura inferencial del peligro de fuga. los componentes de esta estructura son los siguientes:i) elementos de juicio de los previstos en el artículo 269 del CPP, ii) inferencia inductiva, iii) peligro fuga, como hipótesis conclusiva.\nb) Inferencia inductiva del peligro de obstaculización.con relación al peligro de obstaculización también se exige la misma estructura inferencial:i) elementos de juicio previstos en el art 270 del CPP., ii) inferencia inductiva, iii) peligro de obstaculización.\nDe la estructura inferencial se puede apreciar claramente que los elementos de juicio que corresponde a los dos diferentes tipo de peligro –fuga y obstaculización- corresponde a dos bases normativas diferentes, claro está cada elemento de juicio con idoneidad suficiente para inferir razonablemente uno de los peligros.\nLa inferencia inductiva necesariamente debe descansar en las máximas de la experiencia, leyes de la lógica o leyes de la ciencia. Esta exigencia es capital, pues no se trata de meras estimaciones o suposiciones, sino de postular razones materiales –controlables– que permita su debate en audiencia. La ausencia o defecto en la postulación de la inferencia inductiva con las razones materiales exigidas, es el principal problema que se afronta en el debate de la prisión preventiva. Por este vacío ingresan los fines espurios al objeto de la prisión preventiva. Finalmente, la hipótesis de peligro procesal debe ser concreta, y estar incardinado de manera lógica con la inferencia inductiva y los elementos de juicio, no es suficiente la reproducción de uno de los criterios normativos de los previstos en los arts. 269 y 270 del CPP, sino de verificar su idoneidad configuradora del peligro. Así se ha pronunciado el Tribunal Constitucional en la Sentencia emitida en los Exp. 04780-2017-PHC/TC, Exp. 00502-2018-PHC/TC (acumulado) Ollanta Moisés Humala Tasso y Nadine Heredia Alarcón, citando una Casación de la Corte Suprema, ha precisado:\n115. El artículo 269, inciso 5, del Código Procesal Penal, establece que para calificar el peligro de fuga, el juez tendrá en cuenta “[l]a pertenencia del imputado a una organización criminal o su reintegración a las mismas”. Como se aprecia, no se trata de un criterio de orden procesal, sino punitivo, semejante al de “[L]a gravedad de la pena que se espera” (inciso 2) o al de “[l]a magnitud del daño causado” (inciso 3).\n116. En la Casación 626-2013, la Sala Penal Permanente de la Corte Suprema ha razonado del modo siguiente: “la pertenencia o integración de un imputado a una organización delictiva o banda es un criterio clave en la experiencia criminológica para atender a la existencia de un serio peligro procesal, tanto en el ámbito de la fuga como en el de la obstaculización probatoria. Las estructuras organizadas (independientemente del nivel de organización) tienden a generar estrategias y métodos para favorecer la fuga de sus pares y para contribuir en la obstaculización probatoria (amenaza, ‘compra’, muerte de testigos, etcétera), de ahí que en ciertos casos solo baste la gravedad de la pena y este criterio para imponer esta medida” (fundamento 57).\nLa exigencia de concreción, constituye un imperativo; cada uno de los criterios normativos previstos como elementos de juicio en los arts. 269 y 270 del CPP, deben ser presentados siempre en línea de inferir el peligro procesal concreto, nunca como un mero listado. De hecho lo determinante será la inferencia inductiva que permita controlar las meras suposiciones.\n3. Concreción de la inferencia inductiva\nEl derrotero lógico del razonamiento exigido no está en cuestión, pues es una exigencia normativa (inferir razonablemente). Empero, es necesario que el Ministerio Público postule las bases (elementos de juicio) del que se desprenda de manera concreta la inferencia inductiva que lleve a concluir el particular peligro que propone (de fuga o de obstaculización). Nada se sobreentiende, no está permitido los seudo argumentos de implícitud, pues la inferencia inductiva, debe ser producto necesario de las bases que propone el Ministerio Público; solo así la hipótesis de peligro tiene consistencia lógica.\nAsí, por ejemplo, en un supuesto de agresiones previsto en el art 122-B del CP, tendrá primero que precisar los hechos base (elementos de juicio) –se encontraba en plena fuga, en un terminal terrestre, en un aeropuerto, con las maletas listas para la fuga, etc.–, que permitan inferir, por máximas de la experiencia, que pretendía fugar para evadir la justicia. ¿Cuál sería el hecho base cuando por el contrario la propia fiscalía ha dictado medidas de protección de no acercamiento al hogar conyugal? Conforme se aprecia estas medidas de protección operan, por lo contrario, como un contraindicio que permite inferir el arraigo familiar del sujeto; así este arraigo determinó al Ministerio Público a dictar medidas de protección. En consecuencia, esa medida de protección permite inferir por máximas de experiencia que el imputado no reviste peligro de fuga, entonces no se puede “inferirrazonablemente el peligro de fuga”.\nLa concreción de la inferencia inductivas en el peligro de obstaculización exige también que se precise cuáles fueron los actos concretos (hechos base o elementos de juicio) que habría realizado el imputado para hacer peligrar la realización de un acto o más actos de investigación específicos; si no concurren elementos de juicio de esos actos de obstaculización concreto, no puede inferir inductivamente una hipótesis de peligro de obstaculización de inciertos actos de investigación. Pero seguramente el Ministerio público, asumirá que los actos de agresión en un contexto de violencia harían peligrar la información que otorguen los agraviados y que existe el peligro de retractación. Empero,repárese que ya el propio Ministerio Público ha conjurado ese peligro al dictar medidas de protección para que el imputado no se aproxime a los agraviados.\nSi no se presenta la estructura inferencial que permita dar consistencia lógica a la hipótesis de peligro de fuga o de peligro de obstaculización, entonces estas dejan de ser peligros concretos y se pervierten en meras sospechas o conjeturas. El peligro de obstaculización no se adivina, no es una suposición o conjetura, sino que es una conclusión lógica como hipótesis. Lo contrario es pervertir el peligro procesal, y el encierro “preventivo”solo tendría una explicación:“anticipo de pena”, sin juicio previo, por mera animosidad contra el agresor familiar y un sentimiento de justiciero.\n tiene una fuerte carga psicologizante; en ese orden, es preferible emplear el término de elementos de juicio como lo hacen los teóricos de la concepción objetiva y racional de la prueba.\n Artículo 268. Presupuestos materiales\nc) Que el imputado, en razón a sus antecedentes y otras circunstancias del caso particular, PERMITA COLEGIR RAZONABLEMENTE que tratará de eludir la acción de la justicia (peligro de fuga) u obstaculizar la averiguación de la verdad (peligro de obstaculización).”(*)\n3. Inducirá a otros a realizar tales comportamientos\n Hay que tener cuidado en que la reiteración delictiva no es una finalidad de la prisión preventiva, pues corresponde a los fines de la pena, más aun, que la finalidad procesal de la prisión preventiva esta expresa y especialmente señalada en el artículo 268, 269 y 270 del CPP.\nDiferencias entre detención preliminar y prisión preventiva\nAudiencia modelo que contravenga orden de desacumulación procesal es válida si...


Tutorial Para Conectarse A Una VPN Usando IPad O IPhone | Union Click\nTutorial para conectarse a una VPN usando iPad o iPhone\nSi estas buscando un tutorial para conectarse a una VPN usando iPad o iPhone, desde Unionclick te damos toda la información para que puedas lograrlo sin problemas. Por lo general cuando te conectas a internet lo hacemos de manera directa, es decir lo hacemos desde un router y desde allí accedemos a la web. Pero cuando te conectas a internet desde redes públicas o de muy poca confianza, es necesario que apliques algunas medidas de seguridad y para ello se utiliza la configuración de una VPN, para que el dispositivo pueda establecer una conexión privada. Por ende te contamos como lograrlo y de esta manera navegarás de una manera más segura.\nCómo usar una VPN con iOS\nExisten varias aplicaciones que te permiten establecer estas conexiones VPN usando iPad o iPhone. Además existen varios protocolos distintos para estas conexiones privadas virtuales. En el caso de iOS cuenta con una herramienta dentro del menú de ajustes del sistema operativo que te permitirá configurar fácilmente aquellas conexiones VPN en nuestro dispositivo mediante a través de tres protocolos más utilizados sin que tengas que instalar ningún software.\nLos protocolos de conexión VPN que te permite configurar iOS son IKEv2, IPSec y L2TP. Para ello simplemente lo que tienes que hacer es abrir nuestro menú de configuración de iOS y selecciona el menú “general” desde la parte izquierda que está en tu pantalla. Allí veras una serie de opciones de configuración, pero si te desplazas hacia la parte inferior, encontrarás el apartado que te interesa VPN.\nTienes que pulsar en dicho apartado VPN de iOS y allí te aparecerá nuevamente un menú, donde te saldrán las distintas conexiones configuradas. Tienes que pulsar en el y podras ver un apartado donde tendremos que configurar los datos de nuestra conexión.\nNavegar anonimamente con Rocket VPN\nDespués lo que tienes que elegir es el tipo de conexión VPN que quieres configurar. Para ello pulsa sobre “tipo” y te aparecerán los tres protocolos que se citan anteriormente. Luego tienes que elegir el protocolo a utilizar y conectarte a una VPN usando iPhone o iPad sin problemas.\nEn el caso de que tu iOS no cuente por defecto con la conexión de VPN para tu iPad o iPhone, puedes descargar la aplicación OpenVPN Connect.\niOS Como conectar VPN en iOS, Conectarse a una VPN utilizando iPad o iPhone, Conexion VPN en iOS, Conexiones de VPN desde iPhone. permalink. 31 October, 2016 1 November, 2016 Ayelen\nBaby Dragons juego de dragones para celulares\nWALTR 2 app para transferir cualquier archivo a cualquier dispositivo iOS\ndescargar youtube gratis para celular nokia 311\nhackear totalplay desde windows phone\ncomo rakear wifi com nokia lumia 535\nprograma para robar internet celular nokia


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Jordi Torrent, PR de Wuaki.tv: "Queremos cambiar las reglas de cómo se consume el entretenimiento" | BeBlog\nPosted on octubre 3, 2013 by BeRepublic\nJordi Torrent, PR de Wuaki.tv: “Queremos cambiar las reglas de cómo se consume el entretenimiento”\nTras su paso por LetsBonus como responsable de comunicación, actualmente Jordi Torrent dirige el departamento de Relaciones Públicas de Wuaki.tv, la primera web española de alquiler de películas y series a través de streaming. La startup catalana está cosechando grandes éxitos y multitud comentarios favorables que ensalzan su capacidad pionera dentro del sector del e-commerce. Y es que Wuaki.tv se está abriendo hueco en el entorno de las grandes empresas digitales del país. Hoy charlamos con Jordi Torrent, pieza clave de la compañía.\n¿Después de unos meses al frente del departamento de Relaciones Públicas de Wuaki.tv, cuáles son tus retos al frente de este nuevo cargo?\nEl principal reto va ligado a la estrategia prioritaria de la compañía en los próximos dos años: nuestra expansión a diez países europeos. En términos de Relaciones Públicas, esto significa un esfuerzo titánico de comunicación a nivel corporativo, debido al equilibrio que se debe conseguir entre uniformidad de mensaje y la customización del discurso en cada país en el que pretendemos operar. El nivel de madurez del sector, así como el marco competitivo, es totalmente diferente en Inglaterra que en Francia, por ejemplo. Por lo tanto se requiere de un posicionamiento de comunicación diferente.\n¿Qué factor diferencial aporta Wuaki.tv dentro de la industria del entretenimiento?\nTal y como intentamos transmitir en nuestra actual campaña publicitaria de televisión, queremos cambiar las reglas de cómo se consume el entretenimiento. El desarrollo de la conectividad y la velocidad de los datos vía Internet, así como el auge de los dispositivos tales como Smart TV, tablets o incluso consolas, nos proporciona una ocasión única para desarrollar un sistema disruptivo de entretenimiento que permita consumir aquellos contenidos que queremos y cuando nos apetezca. En este sentido Wuaki.tv intenta diferenciarse de otros competidores por ser los únicos players del mercado que ofrecen un sistema híbrido de suscripción y alquiler de películas y series de la industria de Hollywood.\n¿Qué papel juega la comunicación online al respecto? ¿Hacia dónde crees que va a evolucionar el content marketing? ¿Volveremos a la fórmula storytelling como principal arma de comunicación?\nLa comunicación online es nuestro medio natural para contactar con nuestros usuarios, con lo que ya respondo a la pregunta. No dejamos de ser un negocio de base digital y por lo tanto es nuestro principal canal de comunicación. Sobre el content marketing creo, sin lugar a dudas, que no solo es el futuro de la comunicación empresarial y de las relaciones públicas, sino que pienso que no hay muchas más salidas. Los usuarios están ya sujetos a un nivel de recepción de mensajes agotador y creo que la única manera de llegar a sus mentes es a través de valores añadidos en los contenidos. El storytelling está muy ligado a este concepto, aunque creo que le falta madurez.\n¿En qué nuevos dispositivos se podrá disfrutar de Wuaki.tv en un futuro cercano?\nLa verdad es que en España ya estamos en casi todos los dispositivos: PC, Mac, tablets, Smart TV, consolas de videojuegos, etc. Ahora tenemos que conseguir lo mismo en cada país. ¡Este es el gran reto!\nLa descarga de películas y series de televisión a precios bajos (entre 0,99 y 3,99) es una propuesta muy atractiva, pero ¿cuáles son las “otras” claves del éxito de Wuaki.tv?\nEl éxito se basa en la combinación de películas recién estrenadas que las puedes ver vía alquiler y, por otro lado, de una selección por parte de nuestros expertos de los filmes referentes en cada género en nuestro apartado de suscripción. No hay nadie en España que pueda aportar algo similar.\n¿Qué opinión tienes de los cupones descuento? ¿Suponen un impulso para el e-commerce? ¿Durará mucho tiempo esta tendencia?\nCreo que el boom de los cupones descuento ya ha pasado. Lo que sucede es que se ha sistematizado el hecho de encontrar gangas a través de la red. Es decir, por parte de las empresas se ha multiplicado el número de webs, las empresas utilizan Internet como plataforma para vender productos con descuento. Dese su punto de vista, los usuarios han interiorizado el hecho de que comprar online te permite conseguir precios más asequibles. Pienso que habrá una evolución de este modelo. De hecho, sé de empresas referentes en esta industria que están empezando ya a moverse en este sentido.\nActualmente estamos viendo por televisión la campaña que protagoniza Dick Fosbury que apuesta por cambiar las reglas y por atreverse a innovar. ¿Con qué tipo de acciones apoyáis la difusión de este mensaje, además de la publicidad en televisión?\nPues la verdad es que queremos empezar una campaña de viralidad al respecto y nos gustaría darle un poco más de empuje desde el Social Media. El problema es que aún somos una empresa pequeña con los recursos muy concentrados en nuestro objetivo de dimensionar el negocio. De todos modos, estamos haciendo una campaña de display muy potente así como acciones de email marketing entre nuestros usuarios.\nCon más de 28.000 fans en Facebook y 5.000 seguidores en Twitter, ¿qué protagonismo tienen las redes sociales dentro de la estrategia de comunicación de la compañía?\nTenemos una persona solamente dedicada a este ámbito de la compañía y uno de los retos, completando la primera pregunta de la entrevista, es cómo mimetizar las estrategias que este rol realiza para los países que queremos operar. Damos mucha importancia a este canal y queremos que no solo sea una herramienta de captación sino de comunicación directa con nuestros usuarios para poder gestionar cualquier tipo de incidencia o problema y conocer de primera mano el feedback de la compañía.\nRecientemente hemos podido saber que los visionados de películas de Wuaki.tv contabilizarán en el cómputo de espectadores del ICAA. ¿Crees que es necesario estudios más específicos sobre el consumo de cine y series vía online en España?\nA medida que vaya aumentando el nivel de usuarios, solo en Wuaki.tv ya tenemos más de 800.000, las instituciones y demás protagonistas del sector nos tendrán que tener más en cuenta. Sin lugar a dudas, necesitamos más datos, pero es normal que todavía no haya una estructura muy desarrollada ya que justo se está empezando.\n¿Qué opinas del proyecto de ley de reforma del Código Penal, con el que se pretende acabar con las páginas webs de descargas y erradicar la piratería en España? ¿Es la solución al problema?\nSobre el tema de la piratería, desde Wuaki.tv tenemos un discurso muy definido al respecto. Nosotros queremos ofrecer un producto de la mejor manera posible para que los diferentes usuarios que hay en nuestro país nos escojan por encima de otra opción. Para ello necesitamos la complicidad de todos los agentes que forman el ecosistema y en el que se enmarca esta industria. A un mejor producto y con mejores condiciones, estamos totalmente convencidos que podemos llegar a cambiar la mentalidad de muchos españoles que prefieren utilizar otro tipo de plataformas.\nA continuación podéis ver el vídeo del nuevo spot publicitario de Wuaki.tv, protagonizado por el ganador olímpico de salto de altura, Dick Fosbury.


·Profesionales y docentes que se han escrito libros y\npublicado artículos, o que dan cuenta en su transmisión de un trabajo de\n·El acceso a la oficialidad de estas formaciones del\ncampo de lo corporal, dentro del Sistema Educativo Terciario y Universitario.\nEn la introducción del\nlibro Aportes para superar la crisis de la sociedad argentina, dicen los\nautores: “Nuestra sociedad se encuentra destruida. Sólo un tercio de sus\nhabitantes puede reconocerse, efectivamente como sujeto portador de derechos y\ncapacidades. El surgimiento, por primera vez en la historia nacional, de\ninmensos contingentes de compatriotas excluidos del derecho, de la protección,\nde los consumos, sometidos a la violencia de la necesidad y la penuria,\naislados de cualquier inserción futura en el mundo del trabajo, la sociabilidad\ny la ciudadanía... El panorama descripto no es el fruto de la casualidad. La\nvigencia casi irrestricta en los últimos veintiséis años que tuvieron las\npolíticas de corte ortodoxo y neoliberal...” (1).\nEs notable la\ncoincidencia de momentos, mientras las llamadas “Disciplinas del cuerpo” surgen y se instalan en nuestro país, al mismo\ntiempo, política vigente hacía desaparecer los cuerpos.\nEl lugar del hacer, de\nla acción, de la participación, del movimiento; el lugar de lo individual, lo\ndiferente, lo subjetivo; el lugar de lo grupal, lo colectivo.\nEn estas Disciplinas\ndel cuerpo el sujeto y el objeto de estudio se construyen en la acción,\ncon-fundiéndose o entrelazándose, dado que el objeto de conocimiento es el\ncuerpo. Retomando lo que decía al principio, es allí, en el cuerpo mismo, donde\nse evidencia el valor de la experiencia del sujeto en relación a los otros, al\nespacio y al tiempo.\nLo que se ha llegado a\nconstruir tanto en prácticas como en teorías hoy requiere de un esfuerzo aún\nmayor para poder abarcar, como dice Alicia Stolkiner,\n“la indisciplina de los problemas que se nos presentan\nactualmente, la dificultad de encasillarlos...”\n“Los problemas no se representan como objetos, sino como demandas\ncomplejas y difusas... Tal es el caso de Salud y Educación... Sostenemos la\nnecesidad de ser indisciplinados frente a las disciplinas... hay que saber lo\nque no se sabe... Uno no puede manejar o conocer todas las disciplinas, pero se\ndebe tener la referencialidad de que hay\notras disciplinas que dan cuenta también de esta problemática que uno aborda...\nToda relación a una teoría es pasional, podemos someternos a ella, refugiarnos en ella o hacerla trabajar,\ndesafiarla...”(2). A partir de esta posición de hacer\ntrabajar las propias teorías, los marcos\nen los que cada profesional sostiene su práctica, y por qué no decirlo, se\nsostiene en su subjetividad, sólo desde esta posición es que surgen las\nSirve aquí retomar las palabras de\nSantiago Kovadloff, quien sostiene que “el\nverdadero conocimiento proviene en mayor medida de la formulación de preguntas”.\nA pesar de “lo poco prestigioso\nque pueda resultar en ámbitos donde se\nvaloriza el saber del que responde”, desde las disciplinas del cuerpo\nsostenemos el juego de la alternancia entre preguntar o responder.\nUbico aquí mi propia búsqueda y también\nalgunos accidentes o circunstancias personales, me llevaron a encontrarme en\neste momento parada con un pie en la Psicomotricidad y un pie en el Trabajo\nCorporal. Ese es el equilibrio\nactual, el lugar de un cuerpo-puente que me permite, pisar\nacá, pisar allá, y dejar que por mi cuerpo circulen la diversidad de ideas, de\nprácticas, de recursos. Puente de invalorable riqueza y apertura de cruces,\npuente por donde cruzar el río, puente por donde paso, no para que pasen otros\nsino para no dejarlo pasar. Puente como pasaje propio, como recorrido de idas y\nvenidas, de demoras, de avances sin retorno, de retornos para recomenzar y\nre-crear. ¿Qué es Trabajo Corporal?\n-Juego con las distancias: ¿Dónde pararse?- -Propuesta de entrenamiento: ¿Qué entrenamos?\ntrabajo Corporal pone a trabajar activamente al cuerpo para tratar de\nConcebimos que también\nimplica una práctica diferente a la Expresión Corporal, si bien puede haber\ntomado elementos de ella.\nTrabaja en relación al\ncuerpo tanto desde lo expresivo, la exteriorización de movimientos, gestos, actitudes; como en los\nprocesos de interiorización, el ir hacia lo interno de sí mismo, la\nconcientización, la percepción, el lugar de la recepción, de lo desconocido, de\nlo no visible, lo postural, lo tónico emocional, lo energético y el plano de\nentendido como un campo disciplinar recibe el aporte de la Sociología, la\nAntropología, el Psicoanálisis, Las Técnicas Corporales, la Anatomía funcional,\nentre otras. Sin embargo implica una mirada específica al cuerpo que no es la mirada médica, ni psicológica, ni física. Se trata de una mirada a lo\nSiguiendo a Elina\nMatoso, el Trabajo Corporal\nPermite diferenciar, rescatar la particularidad de lo individual. Es una modalidad de habitar el propio cuerpo, de estar sin necesidad de hacer.\nReconstruyendo para una definición\nTrabajo Corporal es una manera de acercamiento (o alejamiento) al cuerpo propio\ny al cuerpo del otro, donde se pone a trabajar lo corporal dando territorio a\nla percepción, a la imagen, a la escena y a la creatividad. Este trabajo sólo\nliga sus sentidos articulando la vivencia al plano simbólico del lenguaje.\nBuchbinder la palabra “poética”\nsignifica creación, creación de imágenes o sentidos. En relación al cuerpo\nsería la creación de “otros cuerpos”, implica la producción de otro sentido.\nPermite salir de los estereotipos, de los sentidos unívocos de la cotidianeidad\npara entrar en ese otro cuerpo, el cuerpo- poético.\nSugiero entonces otra\nEl Trabajo Corporal aborda al cuerpo\nentrando por sus\nterritorios y saliendo por la\nDe algún modo es\nconvertirse en nómade al mismo tiempo que habitar un único territorio, el\ncuerpo de la realidad.\nJugar con las fantasías, con la ficción, es\ndecir, con otras escrituras posibles, sin borrar la identidad de la escritura\noriginal de la que cada uno parte. Se deja entrar de este modo la\nrepresentación de otras identidades, y por qué no, la inscripción de otras\nescrituras. De esto se trataría entonces la poética, no porque el objetivo sea\nconvertirse en escritor, sino por aquello de las escrituras que como huellas en\nel cuerpo nos dejan sujetos a un único texto.\nEn este sentido, salir\nde la textualidad de la huella y volverse escritor como metáfora de lo\ncreativo, de la diversidad de los sentidos, del juego libre entre la palabra y\nOPERAR con y desde el TRABAJO CORPORAL ¿Qué significa operar en este campo del saber? Vuelvo sobre las definiciones:\ndesde la teoría constructivista, define el término operación de la siguiente\n“Una operación no es más que una\nrepresentación de una transformación, ella es en sí misma una transformación\n“Una operación sigue siendo\nentonces una acción, y no se reduce por ende ni a una figura ni a un símbolo”.\n“Es necesario que todas las\noperaciones hayan sido ejecutadas materialmente como acciones para luego\nconstruirlas en pensamientos”.\n“Son instrumentos mentales que\npermiten una coordinación lógica y que tienen como característica ser\nA partir de estas\ndefiniciones intento pensar la implicancia de Operar en Trabajo Corporal.\nOperar es una forma de\npensamiento que surge de la experiencia.\nSe opera para cambiar, para\nEncontramos una sorprendente\nrelación con la palabra ópera y surge esta pregunta: ¿Cómo operar\ndesde el Trabajo Corporal para que el drama (o la tragedia) se convierta en ópera\n(o en comedia)? ¿Cómo no quedar congelado en una escena, en una máscara, en una\nimagen, sino producir con todo eso el rodaje cinematográfico de la vida?\nofrecer un lugar al otro para que pueda atravesar los cambios, las\ntransformaciones, las propias operaciones de desestructuración y\nreestructuración a las que este movimiento convoca?\nfacilitar la creatividad y el riesgo que conlleva en un entorno cuidado, que no\ninvada al otro en su temporalidad y ritmo propio en estos tiempos que corren?\nsostener la desestructura interna en medio de las desestructuraciones del\nnecesario negociar (como operador, como coordinador, como terapeuta) entre los\nideales y la realidad, y como formulamos al principio, adecuar la intervención\ny el encuadre a las necesidades del entorno socioeconómico y cultural, que son\ntambién las necesidades y posibilidades propias.\ndicho anteriormente operar refiere más bien al trabajo corporal individual, al\nproceso subjetivo que puede acontecer en relación con la intervención desde una\nEste lugar desde donde operamos en la práctica\nprofesional en este campo cuenta con una condición de posibilidad fundamental:\nla relación de transferencia entre el sujeto que opera y el sujeto de la\nEntonces, retomo el sentido de\noperar en este campo. Operar como corte, como desalojo y transformación de lo\nsiniestro en creación. Operar como intervención, no quirúrgica sino simbólica, que da lugar al cuerpo más\nallá de lo visible, del déficit, más acá del síntoma, de lo indecible.\nSegún lo dicho anteriormente operar refiere más\nbien a lo individual, el proceso subjetivo en relación con la intervención\ndesde una determinada posición, teniendo en cuenta el vínculo, relación o transferencia\nentre el sujeto que opera y el sujeto de la operación.\nCoordinar “es una tarea\ngrupal” (b). Podríamos decir que implica varias operaciones a la vez, implica\nmultiplicidad y centramiento del coordinador más allá de su deseo. Implica distancia y cercanía.\nCabe preguntarse ¿Coordinar\nqué? ¿Un grupo? ¿Una tarea o propuesta? ¿Una puesta en escena de emergentes, deseos, necesidades, demandas?\nCuando hablamos de propuestas\ngrupales éstas pueden responder a distintos encuadres u objetivos: un grupo de\ntrabajo sobre sí, un grupo de capacitación o formación sobre alguna\ntemática, un grupo terapéutico en torno\na alguna problemática en particular, un grupo por recreación u otros.\nEn cualquier caso se\nentrelazan varios elementos a coordinar, es decir, que la coordinación se ejerce en diversos\nentonces vislumbrar el desarrollo de la coordinación en la temporalidad de un proceso en el que el\ncoordinador desde su rol irá tomando distintos lugares y ocupándose de las\ndiversas cuestiones emergentes, en la alternancia de presencia-ausencia necesaria para promover la “autonomía\nAl igual que al operar o intervenir en forma individual,\nel coordinador grupal obra siempre desde una posición propia que condensa su\nforma de pensar, sentir y hacer con los recursos con los que cuenta o domina y\naquellos de los que carece o no domina.\nrelaciones entre Trabajo Corporal y Psicomotricidad. El lugar de las técnicas\ncorporales. Reflexiones sobre la formación desde el propio cuerpo.\ndel cuerpo” no son técnicas ni métodos, tampoco ciencias.\nMe refiero con esta\ndenominación a las construcciones teórico-prácticas y técnicas que tienen su\ncampo propio de acción, sus recursos para la intervención y una concepción de\ncuerpo como cuerpo de un sujeto, unidad y fragmentación psicosomática.\ncaracterizan por estar al servicio de la Salud y la Educación, en la medida de introducir esta forma de concebir al\ncuerpo. El modo original en que pensamos al cuerpo hace a la manera de mirarlo,\nde escucharlo, de aproximarse a él, de darle su lugar en lo que hace al\naprendizaje y al síntoma.\nEstas disciplinas intervienen\nen la relación del sujeto con su cuerpo a través de distintos recursos técnicos\ny prácticos. De este modo las Técnicas corporales, las actividades lúdicas y\ngrafoplásticas que componen su “caja de herramientas”, son subsidiarias de la\nnecesidad del sujeto, de su demanda, de su padecimiento y en todo caso, de la\nrelación al terapeuta o coordinador.\nEn relación a las técnicas corporales , si\nbien cada propuesta tiene su propio\nfundamento y un modo de proceder sistemático y exhaustivo, en este caso podemos\naplicarlas de manera no tan estricta, ya que no se trata de enseñar una técnica\naprendida, sino que lo que importa es lo que acontece en el campo\ntransferencial. La técnica no estaría delante del trabajo, ni guiándolo, sino\nal servicio del mismo. No se trata de saber una técnica sino de lo que la\ntécnica permite atravesar convirtiéndose en medio para otros aprendizajes, mediante\notro cuerpo que se ofrece para tal efecto.\nDicho de otro modo, las\ntécnicas corporales no se aplican de manera estricta porque no se utilizan con\nun fin pedagógico. Las técnicas remiten a la práctica, a los modos de\nabordaje, a los recursos o herramientas con que cuenta el terapeuta o\ncoordinador para entrar en trabajo con ese otro cuerpo, individual o grupal.\nLo que importa no es la técnica en sí;\npodríamos estudiar múltiples métodos o técnicas corporales, tanto orientales\ncomo occidentales, y sus correspondientes filosofías o concepciones, que\nseguramente en muchos casos tienen incumbencia en nuestro quehacer. Sin embargo\neste recorrido queda en todo caso del lado de la propia experiencia del\nterapeuta o coordinador respecto de su cuerpo, en qué quiere o puede ahondar,\npor donde atraviesa sus propios dolores, angustias, tensiones, disturbios,\ndesarmonías, aprendizajes, logros, placeres, desbloqueos.\nLas técnicas corporales resultan así un medio\ny no un fin en sí mismas. Podría decirse, un objeto más entre otros de los que\ncontamos en nuestro salón o consultorio de trabajo: una soga, una colchoneta,\nun ejercicio de Eutonía, una mirada, una tela, un silencio, una Máscara, una\npostura de Yoga, un aro, una música, un disfraz, un ejercicio de Relajación, una\npalabra, un espejo. Un objeto que se ofrece o se retira, mediando nuestro\npropio cuerpo, en la relación de transferencia.\nNuestro cuerpo y su propia trayectoria de\nrecepción y de acción, a través de las técnicas aprendidas y vivenciadas, y en\nNuestro cuerpo entrenado para el uso\nalternativo de recursos, para la plasticidad de tomar o dejar lo que aparece,\ninspirado y guiado por lo que emerge y sorprende en cada encuentro cuerpo a\ncuerpo con el otro. Fenómeno de “mediación corporal” (c), por una “distancia\noperativa” (no diría óptima, porque nunca es ideal), un estar implicado y\nLas técnicas, entonces, se\npresentan como un elemento a disponer al servicio de la transferencia, sea en\nla relación coordinador/grupo, terapeuta/paciente, docente/alumno.\nEn este sentido, en la\nformación desde el propio cuerpo se trata de entrenarse en el juego de las\n(en el sentido de D. Calmels, de sabor, de experiencia), un saber dónde pararse, hasta dónde meterse o\nhasta dónde salirse, frenar, alejarse.\nes la técnica por excelencia, una metodología que sólo se logra parcialmente y\nen el constante ejercicio de nuestra práctica.\nEs distancia y es acercamiento, un trabajo\ncorporal que sucede en la alternancia temporo-espacial de la fluctuación\nRetomando, las Disciplinas del\ncuerpo en sentido general implican una manera de pensar y de actuar en relación\nal campo corporal del sujeto. Esa concepción ética y metodológica subyace y\nsustenta a la utilización de técnicas.\nSin embargo, dicho esto,\nparece importante ubicar que en un sentido inverso, hay técnicas que por su\nforma de tomar lugar dentro de las disciplinas se constituyeron en el punto de\norigen y base práctica de una construcción teórica específica. Me permitiré acá\nrealizar una comparación, o establecer un paralelismo, desde ya objetable, pero\nque aparece como claro ejemplo de esto.\nPara cierta vertiente de\ntrabajo en Psicomotricidad, en la que he profundizado bastante, la Relajación\nTerapéutica es mucho más que una técnica. Introducida en Argentina por Leticia\nGonzález, la Relajación Terapéutica es para esta orientación de la Psicomotricidad, como la Máscara, el Mapa Fantasmático\nCorporal (MFC) y el Trabajo en Lugares Simultáneos (TLS), creados por Elina\nMatoso y Mario Buchbinder, respectivamente, para el Trabajo Corporal.\nEn estos casos, más que una\ntécnica o un recurso, como expresó Patricia Mercado en el Motrics 2002, son\nlugares de “condensación conceptual”.\nDe cualquier modo la forma de\nutilización de estas técnicas tampoco es ortodoxa, si bien se privilegia el\ndominio y conocimiento de las mismas, siempre se enmarcan en su aplicación como\nobjeto mediador en la transferencia.\nLo que varía y hace diferencia con otras\ntécnicas, es que estas dieron soporte práctico a la construcción teórica que\nhoy tienen estas disciplinas, dentro de esta orientación o línea de trabajo.\nEn Psicomotricidad se\nhabla de Trabajo corporal al referir a las propuestas vivenciales que se\nrealizan tanto en la Formación Personal Corporal del Psicomotricista como en la\npráctica clínica o educativa. De este modo el Trabajo corporal es lo que\nhacemos con y desde el cuerpo a través de los recursos que se privilegian en la\npráctica: el juego espontáneo con o sin objetos, las técnicas de relajación y las actividades grafoplásticas y\nEn el epílogo del libro\n“Cuerpo y Comunicación” (1982) dice: “La\nPsicomotricidad se constituyó bajo la presión de un imperativo práctico: la\ncomprobación de desórdenes motores que no responden obligatoriamente a lesiones\nneurológicas. Estos desórdenes se han revelado rápidamente, no sólo como la\nalteración de la función motriz, sino quizás también como la expresión de\nenfermedades afectivas que confirman así la unidad de la psique y del soma”.\nLuego agrega: “Definición: la reeducación\npsicomotriz es neurofisiológica en su técnica, ya que recurre al cuerpo en su\nfunción voluntaria y controlada; es psicológica y psíquica en su meta, ya que\nestá destinada a actuar a través del intercambio del cuerpo sobre las funciones\nperturbadas del niño, del adolescente y del adulto”. (6)\nTomo esta cita porque al\nreferirse al origen de la disciplina ,\nubica en el contexto histórico de su devenir, lo que en su momento era el\nbagaje técnico de la Psicomotricidad: “ejercicios” tomados de la\nNeurofisiología que apuntaban a reeducar, es decir, corregir, arreglar,\nreparar, ejercitar al cuerpo desde su función voluntaria, dando preeminencia al\ncuerpo que llamamos instrumental o motor. Casi como una máquina, que en caso de\nfallar, había que reparar, acercándola a los parámetros de la norma madurativa\nesperable para la edad.\nSabemos que la Psicomotricidad\nen su recorrido se fue nutriendo de otras influencias disciplinares,\nespecialmente de la Psicología Genética y del Psicoanálisis, también algunas\norientaciones tomaron aportes de la Psicología Social en los abordajes\ngrupales. Me refiero al aspecto “psi” de lo psicomotor.\nEn cuanto al bagaje técnico, y\nbajo estos paradigmas diferentes, se fueron abandonando los ejercicios, en el\nsentido de lo planificado y pautado previamente según el tipo de trastorno,\npara dejar lugar al surgimiento de “lo\nespontáneo” como técnica (especialmente el juego espontáneo, con o sin\nobjetos), explorando y descifrando el trabajo desde lo que emergía por parte\ndel sujeto (o grupo).\nEl juego espontáneo y las\nactividades grafoplásticas cobraron el lugar de los recursos privilegiados.\nAlgunas orientaciones de trabajo siguieron la línea técnica de le reeducación\ncon ejercicios, otra orientación se permitió volver a “lo técnico”, en el\nsentido de la sistematización de un método, pero desde otro lugar. Esta\norientación es la que incluye la Relajación Terapéutica como modo de abordaje,\ncon niños y adultos.\nA mi entender, esta vuelta a\nla técnica abrió un nuevo camino, una nueva perspectiva, no sólo por lo que\nexpresara anteriormente, su lugar en tanto condensación conceptual, sino\ntambién por lo que permite hoy preguntarse si es posible la in-corporación de\nnuevos recursos técnicos que enriquezcan el abordaje psicomotor manteniendo, y\naún reforzando, lo obtenido hasta el momento.\nPongo en cuestión lo que yo\nmisma he salido a buscar, ampliar los recursos sin perder la especificidad.\nAdmitir nuevos aportes interdisciplinarios que permitan seguir creciendo en\npráctica y teoría resulta todo un desafío.\nMe pregunto, al mismo tiempo\nque ensayo, los aportes del Trabajo Corporal, y su propia construcción práctica\ny conceptual, los aportes del Psicodrama y del área de la Creatividad.\nQuiero decir que mi pregunta\nguarda una sospecha, una intuición, (y porque no un deseo). La Psicomotricidad\npuede seguir volviendo a lo técnico, en el sentido de incluir en su caja\nde herramientas una mayor variedad de métodos y técnicas corporales,\ndesde este otro lugar ya construido por la inclusión de la Relajación\nSería posible así reequiparse\ncomo disciplina, ya que desde su origen se sostuvo en las redes del\nintercambio, la complementariedad y la interdisciplina, como su propio nombre\nen el Instituto de la Máscara . Buenos Aires, 2002.\nReformulación para la Cátedra Formación Personal Corporal II de la Licenciatura en Psicomotricidad de la Untref. Buenos Aires,\nVersión 2016 para\nde Estudios de la CTA. “Shock distributivo, autonomía nacional y democratización”.\nAportes para superar la crisis de la sociedad argentina. Introducción. Editado\npor Página/12. Bs. As. Noviembre 2002.\nStolkiner. “De interdisciplinas e indisciplinas”. Artículo.\nMatoso. “El cuerpo, territorio escénico”. Introducción, punto 1 y 4. Ed. Paidós\n4) Jean Piaget. “Estudios de Psicología\nGenética”. Cap. IV. Ed. Emecé.\nAlonso Fernández. “Cuerpo y comunicación”. Epílogo.\nde un sujeto en movimiento”. Expresión conceptual del psicomotricista Esteban\nb) “Coordinar es una tarea grupal”.\nExpresión conceptual de la prof. Marta Souto de Asch.\ncorporal”. Expresión conceptual de Jean Bergés.\nd) “Caja de herramientas” – Expresión\nconceptual utilizada por M .Bernard y D.\nAgradezco que www.revistadepsicomotricidad.com me propusiera publicar este artículo tan querido. En él se\nexpresa un momento muy significativo de mi trayecto formativo y profesional.\nPor esa razón decidí que se publicara sin reformular su contenido original.\nComparto la enorme alegría de\nesta versión 2016 esperando que les sirva a los lectores al menos un poquito de\nlo que me sirvió a mí.\nreproducción total o parcial de este texto y su diseño gráfico sin citar la\nPapandrea, A. (2016). PARA\nLAS “DISCIPLINAS DEL CUERPO” SON TIEMPOS DE DEFINICIONES. Algunas articulaciones entre Trabajo Corporal\ny Psicomotricidad. Extraído de www.revistadepsicomotricidad.com el (Fecha de extracción)\nwww.revistadepsicomotricidad.com agradece públicamente a Alejandra Papandrea por\nenviar este artículo desde Argentina


Camilo Sanabria Sanabria - Tecnoempleo Freelance\nTarifa: 50000 €/hora\nGestion de proyectos, diseñar intalación de redes en general,\nSistemas al día ! Soluciones informáticas\nVillavicencio y alrededores atención promoción en mantenimiento preventivo\na solo $ 35 mil pesos\nWhatsApp ??? https://wa.me/573506467419\nEmpresas y Negocios Independientes\nRealizó mantenimiento general a computadores empresas y particulares\nVillavicencio y pueblos vecinos\nSustitución de partes\nComputadores,teléfonos,Impresoras, tablets, dispositivos electrónicos, Instalación sistemas operativos win 7/8/10 Office limpieza interna. etc programas y otros ?????? Cámaras,servidores,pantalla,teclado,mause\nDesde la comodidad de tu casa. Establecimiento\nPara tu empresa,o negocio\nSi tienes alguna duda o inquietud pregúntanos con gusto te atenderemos\n#Sistemas #Reparaciones #Software #Telecomunicaciones #Harware #Actulizaciones #Instalaciones #Revisiones #Configuraciones #Programaa #Tecnologia #Tablest #Celular #Telefono #Portatil #Computadores #Impresoraa #Teclados #Discos #Memoria #Posventa #Facturacion #Mantenimiento #HaciendaRosaBlanca #Villavicencio #Acacias #Restrepo #Bogota #Amarilo #Multifamiliaresloscentauros\nComprendo entiendo inglés técnica\n7 años Soporte Técnico


Borrador de la convocatoria Oposiciones 2015 Andalucía | Blog APPF.es\nOposiciones 2015 Andalucía: borrador de la convocatoria\nOposiciones 2015 Andalucía: borrador de…\nOPOSICIONES 2015 ANDALUCÍA. Ya contamos con el borrador de la Orden de Oposiciones 2015 en Andalucía. Este año, se ofertarán 1.000 plazas para cubrir el Cuerpo de Maestros de la Comunidad andaluza, desglosadas en ocho especialidades: educación Infantil, lengua extranjera-inglés, lengua extranjera-francés, educación física, música, pedagogía terapéutica, audición y lenguaje y educación primaria. Se reservarán un 7% de las plazas para personas cuyo grado de discapacidad sea igual o superior al 33%.\nDesglose Especialidades – Oposiciones 2015 Andalucía\nTambién puedes consultar el baremo de puntos de las Oposiciones 2015 Andalucía en el Borrador de Anexos, para enterarte de cuáles son los requisitos para optar a los puntos y los documentos que necesitas para justificarlos. Las categorías generales del baremo son la experiencia docente, la formación académica y otros méritos.\nAnteriorPublicación anterior:Críticas hacia las especialidades en las Oposiciones de Educación 2015SiguientePublicación siguiente:Oposiciones Castilla y León: Educación convocará 441 plazas antes de junio


Remedios naturales para aliviar el dolor - Global Zesty\nCuando la mayoría de las personas sufre de dolor de espalda, generalmente buscan medicamentos para aliviar el dolor que contienen paracetamol. Sin embargo, según un estudio realizado por investigadores de Australia -sobre todo financiado por GlaxoSmithKline, uno de los principales fabricantes de medicamentos para el paracetamol-, dejar que el dolor disminuya naturalmente puede ser tan eficaz como tomar medicamentos.\nUn estudio publicado en la revista científica The Lancet descubrió que los pacientes que tomaban placebos y píldoras de azúcar para el dolor lumbar tenían el mismo tiempo de recuperación que los pacientes que recibieron acetaminofén.\nLos investigadores analizaron a 1,643 pacientes que sufrían de dolor lumbar agudo . El primer grupo (550 participantes) tomó seis comprimidos de acetaminofeno de 665 miligramos por día junto con uno a dos placebo / píldoras de azúcar. El segundo grupo (546 pacientes) recibió seis tabletas de placebo al día junto con una a dos tabletas de paracetamol de 500 miligramos por día. El tercer grupo recibió solo pastillas de placebo / azúcar. El estudio no encontró diferencias en el tiempo de recuperación entre los tres grupos, lo que sugiere que el paracetamol puede no ser tan eficaz para aliviar el dolor de espalda como se pensaba.\nA pesar de los hallazgos del estudio, los investigadores advierten contra el descarte de usar acetaminofén para aliviar todo dolor. El analgésico sigue siendo eficaz para aliviar el dolor y la incomodidad de los dolores de muelas y después de la cirugía. Se necesitará más investigación para determinar por qué el paracetamol es tan ineficaz en el tratamiento del dolor lumbar.\nEl dolor de espalda es una de las discapacidades más comunes relacionadas con el trabajo. Los médicos generalmente recomiendan tomar analgésicos de venta libre, como el ibuprofeno y el paracetamol. También se recomiendan la aplicación de compresas frías o calientes y el descanso.\nSin embargo, existen alternativas naturales a los medicamentos de venta libre que se pueden usar para aliviar el dolor, como la cúrcuma, el jengibre, el té verde, el romero, la uña de gato y el diablo. garra y corteza de sauce. Los suplementos de cúrcuma son especialmente efectivos para combatir el dolor lumbar.\nOtras opciones para tratar el dolor lumbar son el aceite de pescado y la vitamina D. El aceite de pescado es un antiinflamatorio eficaz y puede ayudar a aliviar los síntomas del dolor lumbar. El dolor crónico, independientemente de su ubicación, puede ser causado por una deficiencia de vitamina D, lo que significa que el alivio del dolor puede ser una simple cuestión de tomar suplementos de vitamina D.\nAgregar un poco de especias también puede combatir los efectos del dolor lumbar crónico. La capsaicina que se encuentra en los chiles, es sorprendentemente efectiva para combatir el dolor . Una pomada tópica hecha con capsaicina es altamente efectiva en el tratamiento del dolor lumbar.\nFinalmente, los hallazgos son variados, pero hay evidencia de que los suplementos de magnesio también pueden ayudar a aliviar el dolor lumbar.\nAntes de comenzar cualquier tratamiento alternativo, consulte primero con su médico de cabecera para asegurarse de que los métodos que vaya a utilizar no interactúen con ninguno de sus medicamentos o condiciones actuales.\nArtículo relacionado: Parte inferior de la espalda Dolor en el lado izquierdo


Ya hay candidatos fuertes para dirigir la película de The Flash | VGEzone\nYa hay candidatos fuertes para dirigir la película de The Flash Las cosas mejoran para Flash en el cine\nMayo 17, 2017 yaidenyuki10\tEl universo cinematográfico de DC se tambalea pero sigue en pie y uno de los proyectos que más ha tenido problemas ha sido el del filme del velocista más rápido del mundo.\nPero aparentemente las cosas mejoran para este proyecto al grado que hay 3 candidatos fuertes para tomar el banquillo de director, aunque hay un nombre que está tomando mucha fuerza.\nVariety informó que el director de Kingsman y de su secuela próxima a estrenarse, Matthew Vaughn, está en esta lista, aunque todo parece indicar que quiere darle prioridad a Kingsman y trabajar inmediatamente en la tercera parte de esta saga.\nOtro que también sorprende mucho ver en la lista de candidatos es quien nos trajera por primera vez a Spider-Man al cine, nos referimos a Sam Raimi. El portal Hollywood Reporter comenta que este cineasta también es un prospecto muy fuerte para hacerse cargo de Flash en la pantalla grande.\nY por último y quien parece encabezar esta carrera es ni mas ni menos que Robert Zemeckis. Este señorazo que nos trajo joyas como Forest Gump o Volver al Futuro, ya estuvo en pláticas con Warner Bros. Pictures y que después de terminar una película con Steve Carrell, podría entrar de lleno a este largometraje.\nCualquiera de los 3 directores sería una excelente opción para la película del hombre más rápido del mundo, pero Zemeckis podría dar una visión a este personaje muy interesante por lo que creo opinar por muchos que nos encantaría tenerlo al mando en este filme.\n¿Ustedes por cuál votan?\ndcMatthew VaughnRobert Zemeckissam raimiWarner Bros. Pictures\nEntrada anterior¡Tendremos serie de The Witcher en Netflix!Entrada siguienteUna batalla de proporciones hilarantes se avecina. Primer tráiler de Battle of Sexes\tSíguenos enVer perfil de VGEzone en FacebookVer perfil de VGEzone en TwitterVer perfil de VGEzone en InstagramVer perfil de VGEzone en YouTubeVer perfil de VGEzone en TwitchPublicidad


Tras el asesinato de Angie y su madre, residencial revela intrigantes datos – Soy Moralense\nInicio/NACIONALES/Tras el asesinato de Angie y su madre, residencial revela intrigantes datos\nTras el asesinato de Angie y su madre, residencial revela intrigantes datos\nRepresentantes del residencial en el que habitaban Angie y su mamá, Blanca Ramírez, emitieron un comunicado sobre algunos hechos que ocurrieron en sus instalaciones antes de las muertes.\n0 1.537 1 minuto de lectura\nSegún el documento, el padre de Angie reportó la desaparición de ambas el pasado 5 de septiembre a las 12:15 horas, «el personal de seguridad del Residencial fue alertado sobre un incidente que fue atendido en la casa 11, de la manzana F del sector 5», indicaron.\nAl llegar al domicilio, los agentes del residencial localizaron al propietario de la vivienda, quien relató la desaparición de sus familiares, por lo que se le brindó apoyo mientras las autoridades competentes se hacían presentes.\nA su llegada también localizaron a dos personas de sexo femenino en la parte de atrás de la vivienda, una de ellas herida, por lo cual, siguiendo el protocolo de acción se pidió el auxilio de los bomberos, así como la presencia de la PNC, para que fueran atendidas, según se indica en el comunicado.\nUna de las víctimas que localizaron se identificó como hija del propietario de la vivienda, lo cual fue confirmado por él.\nEl escrito indica que antes de este hecho no habían registros de denuncias, indicios o evidencias sobre un altercado o incidente en las calles o áreas del residencial.\nEl Residencial Los Olivos menciona que no pueden atender emergencias dentro de las viviendas, a menos que sea requerido por el propietario.


vuelos baratos calgary cucuta daza jetcost\nvuelos baratos calgary cucuta daza compara las mejores ofertas de vuelos a cucuta daza (cuc) jetcost es un buscador de vuelos baratos y ofertas de vuelos low cost\nel precio del dólar paralelo sube este lunes, al ubicarse\n· este lunes nueve de septiembre el precio del dólar paralelo aumenta al ubicarse bs. 21.219,98, según reseña @monitordolarvla. destaca la cuenta que el valor aumenta 2,74 % con respecto a la publicación anterior, es decir bs. 580,90. lea además: licorerías de la candelaria ofertan dos botellas por una en dólares actualización del día 09/09/2019 9:10\naudífonos en mercado libre venezuela\nencuentra audífonos en mercado libre venezuela. descubre la mejor forma de comprar online.\nrelojes / kate spade linio méxico\nkate spade relojes compra en tienda online linio méxico con descuentos. encuentra productos relojes kate spade en oferta. relojes / kate spade. moda 13. relojes 13. relojes mujer 13; renuévate con los mejores productos en linio, encuentra aquello que buscas a excelentes precios. precios son expresados en moneda nacional (mxn).\nprecio: 50% de descuento en cada juguete todos los juguetes estarán disponibles antes de navidad podra conseguir: 1, 2, 3, o los 4 juguetes con 7 cupones por cada marca de, con un descuento de 50


Inglés archivos - Página 10 de 15 - Kilómetros y Millas\nComo ya sabéis, esta semana nos toca hablar de Australia para daros a conocer todos nuestros programas y cursos de inglés. El martes compartimos con vosotros algunas de las curiosidades más notables sobre el país y hoy os hablaremos de algunas de las ciudades donde tenemos cursos de inglés. ¡No os perdáis nuestro recorrido por […]\nAustralia es uno de los países más atractivos del mundo. Sus paisajes de ensueño, sus playas y su fauna autóctona, lo convierten en un destino muy popular entre turistas de todo el mundo. Esta semana haremos un recorrido por sus calles para presentaros todas las opciones para mejorar vuestro nivel de inglés que podemos ofreceros […]\nEste mes seguro que muchos de vosotros haréis por fin ese examen de inglés para el que os lleváis preparando tanto tiempo. Pese a que es más que probable que la gran mayoría aprobéis, seguro que estos días os invaden los nervios y las dudas. No os preocupéis, es algo completamente normal y por eso […]\nNuestra siguiente parada en nuestro tour virtual por el mundo es nada más y nada menos que Inglaterra. Así pues en los próximos días os hablaremos de nuestra extensa oferta de cursos y programas de idiomas para todas las edades en Inglaterra, pero hoy nos centraremos en las curiosidades más asombrosas del país. ¡No os […]\n¿Te gustaría mejorar tu nivel de inglés en Canadá? Es uno de los países con mejor calidad de vida del mundo y su sistema educativo, que se caracteriza por clases dinámicas y aulas con pocos estudiantes, es conocido internacionalmente por su calidad. Toronto, Vancouver y Halifax son los tres destinos en los que tenemos cursos […]