Hace 28 años, piloto salvadoreño realizó una histórica proeza en la aviación | Noticias de El Salvador - La Prensa Gráfica\nUna tormenta eléctrica, cuyas gotas de agua se cristalizaban, dañaron los motores del Boeing 737-300, un avión con 33.4 metros de largo y un peso superior a 72,000 libras.\n24 de Mayo de 2016 - 17:09 HS\nHoy se cumplen 28 años desde que el nombre del capitán salvadoreño, Carlos Dárdano, pasó a la historia de la aviación internacional, luego que lograra aterrizar con éxito un avión comercial de la aerolínea Taca, con los dos motores averiados y 36 pasajeros ilesos.\nTodo sucedió un 24 de mayo de 1988, en Nueva Orleans, Estados Unidos. Una tormenta eléctrica, cuyas gotas de agua se cristalizaban, dañaron los motores del Boeing 737-300, un avión con 33.4 metros de largo y un peso superior a 72,000 libras.\n“Yo nunca he sido un fanático religioso, pero sí soy un fanático creyente. Y en ese momento, lo primero que hice fue invocar al Señor y de pronto vino un sentimiento de paz y seguridad de que todo saldría bien. Cuando salimos del mal tiempo, lo único que hice fue conducir el avión hacia un claro cerca de un canal, donde finalmente aterrizamos sanos y salvos”, recuerda el aviador.\nSin embargo, no todo fue tan sencillo como parece en esta cita. Junto a los motores del avión, también se apagaron las luces; mientras que las alarmas comenzaron a sonar. La mayoría de los pasajeros del vuelo TACA 110 lloraban y rezaban, pensando que no saldrían vivos de la situación.\nEn cabina, Dárdano junto al capitán Dionisio López intentaron encender los motores pero estos se habían recalentado y a una altura de 1.5 kilómetros de la tierra decidieron apagarlos y enviar dos mensajes de socorro a la torre de control.\nAunque en un principio las opciones que le dieron a Dárdano fue aterrizar en un aeropuerto cercano o en una autopista, la insuficiente potencia para llegar hasta un aeropuerto o el riesgo de perder más vidas en una autopista fueron razones para descartarlas y buscar otra alternativa. Dárdano localizó un terraplén con dos diques y en cuestión de segundos se preparó para el aterrizaje forzoso.\nAfortunadamente, la maniobra fue un éxito y todas las personas a bordo estaban a salvo después del aterrizaje en una franja de 800 metros.\nOtros miembros de la tripulación que se salvaron en tan memorable hecho fueron Mirna Rosales, Ivette Lovo, Gloria Gutiérres y Luis Castillo.\nActualmente, Dárdano, un piloto de 57 años de edad, de los cuales ha ocupado más de 38 pilotando aviones, continúa de cerca en la aviación y cada año es uno de los participantes más esperados en el Show Aéreo de Ilopango, donde asombra con sus acrobacias a bordo de un Christen Eagle. También participa en festivales aéreos en Centroamérica y otros países.\nAdemás, está al frente de la Escuela de Aviación Dárdano, fundada en los noventa y de donde se han formado un centenar de pilotos destacados en todo el mundo.\nVea más detalles en este enlace.


El agosto del diputado: dietas sin trabajar y subida de sueldo · Andalucía Información\nAndalucía El agosto del diputado: dietas sin trabajar y subida de sueldo\nPP, PSOE y Cs se niegan a perder los privilegios de hasta 2.500 euros pese a ser un mes inhábil y aprueban también un incremento salarial del 1%\nEl Parlamento, cerrado en agosto\nActualizado: 12/07/2017 · 21:15\nNo hay obligación alguna de justificar en qué se gastan los complementos\nPodemos ve tumbada su enésima propuesta para eliminar las dietas en agosto y diciembre\nEl Parlamento andaluz dejará caer el telón de su actividad a finales de mes y se despedirá hasta septiembre, pero los inquilinos de sus 109 sillones cobrarán también en agosto, mes inhábil, entre 800 y 2.500 euros sólo en concepto de dietas. Los diputados de los cinco grupos políticos seguirán viendo así reflejadas en sus nóminas esos complementos que autoriza a percibir el Reglamento de la Cámara sin necesidad de justificación alguna y al margen de los 3.050 euros de sueldo neto. La segunda cantidad, que se incrementa también en función de los cargos adicionales que desempeña cada parlamentario, aparece perfectamente desglosada en el Portal de la Transparencia de la institución. Sobre las dietas, sin embargo, cae un manto de oscurantismo: sólo se conoce que cubren en teoría gastos de manutención, transporte y hospedaje de los diputados, pero sin obligaciónde demostrar a qué se destinan en realidad.\nPodemos presentó a finales de junio su enésima petición para intentar acabar con lo que en varias ocasiones ha tachado de “escandaloso privilegio”. La iniciativa fue tumbada de nuevo este miércoles al vetar la Mesa del Parlamento que esa reforma del Reglamento de la Cámara para anular el cobro de dietas en agosto o diciembre, también mes inhábil, se debatiese en el Pleno de la próxima semana. La mayoría formada por PSOE, PP y Ciudadanos lo frustró.\nSus señorías, por tanto, volverán a embolsarse esos complementos pese a no tener que dejarse ver ese mes por el Hospital de las Cinco Llagas. La coordinadora y portavoz de Podemos en Andalucía, Teresa Rodríguez, lamentó tras la votación la “sinrazón” de seguir alimentando esas ventajas. Su formación destinan desde que arrancó la legislatura parte de las dietas a causas sociales o colectivos en situación de vulnerabilidad. La nómina de un diputado en agosto puede rozar los 6.000 euros e incluso superarlos si se acumulan funciones adicionales o trienios.\nPero la no supresión de dietas no era la única alegría que estaban dispuestos a concederse los diputados andaluces este miércoles. La misma alianza de fuerzas entre PSOE, PP y Cs dio también luz verde a una subida salarial del 1%. El incremento iba incrustado en el que debía aprobarse para el resto de trabajadores del Parlamento en aplicación de lo dispuesto en los Presupuestos Generales del Estado.\nUna votación con trampa\nPodemos se negó a participar en la votación alegando su representante en la Mesa, Juan Ignacio Moreno Yagüe, que el resto de partidos (todos salvo IU, que tiene voz pero no voto en ese órgano) trataba de camuflar la mejora salarial de los parlamentarios en el incremento generalizado para los funcionarios. La formación morada pidió incluso una votación separada para respaldar el alza en las nóminas de éstos pero rechazar la del pelotón de políticos. No se autorizó y Podemos optó por ausentarse al quedar en una difícil disyuntiva: votar no a todo (habría negado entonces la subida a los funcionarios) o dar un sí general para beneficiar a éstos pero a costa de digerir la subida a los diputados a la que se oponía.\nLa protesta de Podemos fue sonora. Teresa Rodríguez acusó a las tres formaciones de hacer trampas y “esconder de mala fe” la mejora salarial de los parlamentarios en el acuerdo general de retribuciones. En un comunicado posterior lamentó que decisiones como la de ayer “alejan cada día más a los representantes políticos de sus representados, los mismos que pasan fatiga todos los días para costear a unos cargos públicos que en nada representan a la ciudadanía”.\n"El clásico del verano"\nNi PSOE ni PP ni Cs se dieron por aludidos por las críticas de Podemos. Mario Jiménez, portavoz socialista, recordó que el sistema de retribuciones se pactó al inicio de la legislatura. “Es el clásico del verano de Podemos”, ironizó en relación a la iniciativa de limitar las dietas. Carmen Crespo (PP) alegó que los diputados pueden trabajar también en agosto y Sergio Romero (Cs) sentenció que “nadie nos regale nada”.


Correo Mixteco: Presentan Punto de Acuerdo para reducir toma de casetas de peaje\nPresentan Punto de Acuerdo para reducir toma de casetas de peaje\n· Atristain Orozco pide exhortar a manifestantes por la vía del diálogo a retirarse de las casetas de cobro.\nLa constante toma de casetas en la carretera federal Cuacnopalan – Oaxaca, ha realizado que la diputada Adriana Atristain Orozco presentara un Punto de Acuerdo para exhortar al encargado de CAPUFE de esta vía federal, con la finalidad de que realice y promueva y realice los mecanismos necesarios ante las instancias competentes para que la casetas de peaje no sean objeto de tomas por los diferentes grupos de manifestantes.\nEn la sesión de la Diputación Permanente el pasado martes, la legisladora dijo en tribuna que existen constantes tomas por grupos de encapuchados que se manifiestan cerrando y solicitando cooperaciones “voluntarias” a quienes ante la imperiosa necesidad de viajar y pasar por dichas casetas de peaje se ven en la necesidad de estar expuestos a agresiones de toda índole.\n“Durante la toma de las casetas, las vidas humanas no se pueden poner en riesgo. Por ello la importancia de implementar operativos conjuntos para frenar en muchos casos el vandalismo que se esconde bajo la bandera de protesta social”.\nAñadió la representante popular que es grande el impacto negativo que se genera en la recaudación de las arcas del Gobierno de la Republica por la constante manifestación y toma de las casetas de peaje, sobre todo las que se encuentran en la carretera federal 135-D, como lo son la de Huitzo y Suchixtlahuaca.\n“Desde estudiantes, hasta quienes se dicen integrantes de las múltiples organizaciones sociales que pululan en Oaxaca, lo hacen de esta carretera una vía insegura que no cuenta con la medidas de seguridad necesarias, ya que los manifestantes que realizan las tomas de las citadas casetas, invaden propiamente la vía federal, es decir, la carretera; independientemente de que realizan un cobro indebido e ilegal, también agreden a los conductores y pasajeros, en ocasiones han dañado las unidades de motor.“.\nMientras CAPUFE no realice el cobro de la cuota de la caseta de peaje, ésta no puede expedir los recibos o tickets, que amparan el seguro por circular en dicho tramo carretero, lo cual es un gravísimo riesgo para los usuarios en caso de que ocurra un accidente, finalizó Atristain Orozco.


República dominicana: #Clarogate (no, no fui yo esta vez) - Perú Hardware\nRepública dominicana: #Clarogate (no, no fui yo esta vez)\nPublicado en 'Claro' por chillinfart, 12 May 2011.\nJunto dos noticias referidas a un fallo de seguridad en los SMS enviados desde la página de Claro en República Dominicana. Traigan un pañal porque se van a cagar de risa.\n#ClaroGate es #Hashtag en Twitter usado para compartir la tremenda falla que alguien descubrió en la página WEB de Claro Dominicana. Entrando a una URL especial (Claro ya resolvió el problema) se pueden ver todos los mensajes SMS que son enviado desde Claro y lo peor de todo es que también muestra los números telefónicos de sus clientes. Con tan solo presionar F5 en tu teclado ya estando en la página los SMS se actualizan y podrás ver los últimos mensajes enviados en tiempo real.\nVeremos que tan pronto Claro resuelva este tremendo problema para sus clientes. Todos sabemos que las compañías pueden leer todo lo que pasa por sus redes, pero con esto, ahora todos pueden leer lo que estás enviando.\nLos problemas de imagen que enfrenta Claro no son nada nuevo. Desde que Codetel pasara a manos de Carlos Slim, los ”apagones telefónicos” han sido frecuentes y la irritación de su clientela cada vez ha ido in crescendo. Y peor aún, habiendo sido siempre una de las empresas con excepcional servicio al cliente, luego del cambio de manos el clamor de la ciudadanía ha sido permanente con relación al pésimo servicio que ofrecen sus representantes. Los empleados más veteranos, que vienen de cuando Codetel era Codetel, manifiestan con preocupación que “los mexicanos” han destrozado el ambiente de eficiencia y la cultura de servicio que existía a finales del siglo pasado.\nEl viernes parecía que iba a estar plagado de comentarios acerca de la boda de William y Kate, el par de ******s de la anacrónica monarquía británica. Felizmente, la siempre eficiente empresa Claro (insert sarcasm here) nos ha librado de tal cantidad de aburrimiento, al destaparse el #ClaroGate. Si acaso aún no sabe lo que es eso de ClaroGate, los muchachos de EjercitoGeek hicieron un artículo al respecto, el cual ha sido tan popular que les ha tumbado el blog más de una vez (¡felicidades por eso!).\n"Hubo falla servicio SMS Interactivo en portal, fue corregida por técnicos en menos de una hora. Los SMS de móvil a móvil no se afectaron". (http://twitter.com/#!/ClaroRD/status/64083596041916416 )\nQuiere decir que la “negra linda” cuyo celular termina en 2128 (que figura con 10 minimensajes en 15 minutos a partir de la 1:54pm) se va a meter en un lío enorme si su esposo se entera de que cuando ella va a Haina los martes es a recibir “un mandado del lechero” .\nLos ejemplos sobran. Pueden seguir viendolos en:\nCagaste claro (y esta vez no fui yo )\nchillinfart, 12 May 2011\nBroo,problemas hay por que en republica dominicana Claro compro a Verizon,si no me equivoco en el 2007,por eso es el problema,tendria que explicer todo de nuevo..\nPongo esta noticia por el corte "cómico" que tiene (¿No leiste lo que puse al inicio del post?).\nY en ese tema el problema no se refiere a la cobertura ni el servicio ni nada (eso es aparte), sino una filtración de un archivo de mensajes enviados o recibidos desde la web de claro allá.\nSi ya se,si lo e leido...no me refiero en tanto que es por la cobertura,arribita dice "tendria que explicar todo de nuevo",por otra parte lo comico si entiendo,pero bueno..\nCito otro de esos SMS (en 40limon.es hay varios ejemplos de lo que se filtró XD):\n"acabas de ganar 1 la ta de leche 1 caja de panpely un coche para tu hija recojelos en los puntos claros mas cercanos www.claro.com o *91"\n"Aww jumm mira chismosa como tu dices eso q tevenda ah tii noooooo nunca en la vida tu no tienes precio en mi vida jum ademas yo nuncapensar en eso!"\nmi morenaje,,esta vaina me tiene con pike ya,,buenopor lo menos entra esta pagina,,jejej,,,y tuuu me hiciste algo a yer q me dejo mal q malo eres,\nPrejuicios racieles? plop!


A innovar se aprende... - Happeninn\nYa está más que probada la necesidad de perfiles innovadores para generar riqueza, empleo y bienestar. Habrá que formar innovadores y no sólo aprobadores de exámenes ¿no?\nHemos tenido el placer de compartir con los jóvenes de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra en su evento #fcomconecta 2015 que el innovador se hace y no nace para que empiecen a practicar desde ya… ¡Gracias Dropcoin por servirnos como ejemplo de que se puede y se debe innovar en el mundo del periodismo! ¡Gracias Xavier Bringué por creer que podemos ayudar a educar más innovadores y por medir su mentalidad emprendedora!\nCompartimos con vosotros lo que hemos debatido con ellos. Tal vez nos sirva para recordarlo a los menos jóvenes en nuestro día a día.\n¿Recordáis las 5 conductas de los innovadores? ¡A innovar se aprende innovando!\nY en esta píldora de la Fundación Riojana de la Innovación, os explicamos nuestra visión sobre el emprendimiento y la innovación.\n4 marzo, 2015 2 Comments\nEtiquetas: #fcomconectaeducacioninnovaciónperfil innovador\nAnteriorEntrada anterior:Innovación: factor clave para el crecimiento y la empleabilidadSiguienteEntrada siguiente:El Juevinnshow, innovación a pie de calle\n5 marzo, 2015 en 11:14\nLiturgia comunicadora aparte, amén la guapeza de los intervinientes, echo en falta una profundización en el tema de la creatividad, que es clave y anterior a toda innovación. La innovación supone creatividad y la voluntad de compartirla con los medios materiales de que se dispusiere. En efecto, se aprende a innovar, pero la creatividad sigue otros parámetros, a mi ver.\n5 marzo, 2015 en 20:38\nLas ideas son la materia prima y la creatividad también tiene su gimnasia efectivamente. Ayer traté de mostrarles que las ideas que no se llevan a cabo no son innovación…\nMil gracias, como siempre JAZ, por ampliar perspectiva y profundidad. 🙂


Noticias de Zalla 2022 (Bizkaia) Última hora de sucesos hoy\nLas instituciones acuerdan un plan para eliminar varios pasos a nivel en Zalla\nPublicado: 02/06/2022 19:54 (UTC+2) Última actualización: 02/06/2022 19:54 (UTC+2)\nEl Ayuntamiento de Zalla firmará en las próximas semanas con el Gobierno español, ADIF y URA un protocolo que permitirá llevar a cabo las obras necesarias para mejorar la seguridad de la red ferroviaria y reducir el riesgo de inundaciones del río Cadagua a su paso por la localidad vizcaína.\nLas Iglesias cada vez están más vacías\nPublicado: 26/05/2022 15:37 (UTC+2) Última actualización: 31/05/2022 15:37 (UTC+2)\nEl párroco Fran Pinilla, en "Boulevard" de Radio Euskadi.\nPublicado: 26/05/2022 09:43 (UTC+2) Última actualización: 26/05/2022 09:43 (UTC+2)\nLa Junta de Portavoces del consistorio ha aprobado una declaración institucional en la que subraya que "cualquier accidente que cueste la vida es una tragedia, pero lo es especialmente cuando la vida que se pierde es una vida joven".\nEl Ayuntamiento de Zalla traslada su pésame a la familia de la joven atropellada por un tren\nPublicado: 26/05/2022 09:19 (UTC+2) Última actualización: 26/05/2022 09:19 (UTC+2)\nJuanra Urkijo, alcalde de la localidad, ha sido el encargado de leer la declaración institucional aprobada por la Corporación Municipal. El Ayuntamiento se ha puesto a la entera disposición de la familia de la joven fallecida.\nPublicado: 26/05/2022 09:07 (UTC+2) Última actualización: 26/05/2022 09:07 (UTC+2)\nJuanra Urkijo asegura que la localidad vizcaína está "consternada" por el arrollamiento de una mujer de 17 años. Los 34 pasos a nivel que atraviesan Zalla, muchos de ellos el núcleo urbano, constituyen, según el alcalde, "uno de los principales problemas del municipio".\nUrkijo: ''Hoy estamos con la familia, las reivindicaciones las debemos dejar para otro día''\nPublicado: 26/05/2022 08:37 (UTC+2) Última actualización: 26/05/2022 08:37 (UTC+2)\nJuanra Urkijo, alcalde Zalla, afirmaba esta mañana En "Boulevard" el estado del pueblo tras la muerte de una joven de 17 años arrollada por el tren.\nLos vecinos de Zalla están hartos con los 34 pasos a nivel que dispone la localidad\nPublicado: 25/05/2022 21:49 (UTC+2) Última actualización: 25/05/2022 21:49 (UTC+2)\nEste último accidente ha causado tristeza y estupor en la localidad. No es la primera vez que el tren arrolla a peatones que cruzan o a vehículos. Zalla cuenta con 34 pasos a nivel.\nPublicado: 25/05/2022 18:38 (UTC+2) Última actualización: 25/05/2022 18:38 (UTC+2)\nLa joven ha fallecido tras ser arrollada en un paso a nivel. Concretamente, el suceso ha ocurrido en el paso a nivel de la Avenida Hermanos Maristas, "por causas por determinar".\nPublicado: 25/05/2022 22:35 (UTC+2) Última actualización: 25/05/2022 22:35 (UTC+2)\nEl suceso ha ocurrido en el paso a nivel de la Avenida Hermanos Maristas, "por causas por determinar". La circulación de trenes en la línea de cercanías entre Bilbao y Balmaseda está interrumpida en el tramo entre Zalla y Aranguren.\nEste fin de semana Zalla acoge la competición estatal de scalextric\nPublicado: 19/02/2022 14:37 (UTC+1) Última actualización: 23/02/2022 14:37 (UTC+1)\nHoy ha tenido lugar en el frontón Aranguren de Zalla (Bizkaia) la primera prueba del campeonato estatal de scalextric. Han participado 36 pilotos y han conducido coches de rally SRC por seis pistas que recreaban escenarios de Enkarterri. Mañana, los circuitos se abrirán al público de 10 a 13.\nUn incendio obliga a desalojar un edificio de viviendas en Zalla\nPublicado: 09/02/2022 10:16 (UTC+1) Última actualización: 10/02/2022 10:16 (UTC+1)\nEl fuego ha comenzado a las 04:30 horas en una tienda de la calle Andrés Aya Goñi, y a pesar de que el humo ha llegado hasta el portal contiguo, no ha habido que lamentar heridos. A las 06:00 horas los vecinos desalojados ya estaban en sus casas.\nVecinos de Zalla denuncian sentir "inseguridad" y "miedo" tras ser amenazados por una familia de okupas\nPublicado: 29/01/2022 21:44 (UTC+1) Última actualización: 29/01/2022 21:44 (UTC+1)\nLos vecinos de Zalla dicen estar "hartos" de una familia que desde hace meses les amenaza de muerte y les insulta. Este sábado han salido a la calle y esperan que sus quejas se escuchen y poder solucionar pronto el asunto.\nJose: “No puedo vivir así, me comen los nervios, me matan, no duermo, no descanso”\nPublicado: 27/01/2022 20:45 (UTC+1) Última actualización: 27/01/2022 20:45 (UTC+1)\nLos vecinos de un barrio de Zalla viven atemorizados por una familia de okupas. En "Nos Echamos a la Calle", escoltados como los vecinos, se han acercado al barrio y al igual que a ellos, los han insultado y amenazado.\nVisitamos el club de profesionales del scalextric que se encuentra en Zalla\nPublicado: 14/01/2022 15:38 (UTC+1) Última actualización: 17/01/2022 15:38 (UTC+1)\nEl club Monorail de Zalla no es un local de scalextrix al uso, cuenta con una pista profesional cuidada a detalle.\nLa pareja Altuna III-Martija se impone fácil a Irribarria y Rezusta (22-12)\nPublicado: 08/01/2022 11:37 (UTC+1) Última actualización: 08/01/2022 11:37 (UTC+1)\nEn el frontón de Zalla se disputó el partido correspondiente a la 8ª jornada del Campeonato de Parejas entre Altuna III-Martija e Irribarria-Rezusta que estaban empatados a cuatro triunfos en la clasificación.\nConsulta las últimas noticias sobre accidentes de trenes y arrollamientos.


Mejor sin plástico | Buenos Aires Ciudad - Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires\nBuenos AiresSecretaría de AmbienteAgencia de Protección AmbientalResiduosMejor sin plástico\nEl plástico es uno de los residuos que tardan más tiempo en degradarse y, por su liviandad, suele flotar en cursos de agua para luego transformarse en microplásticos que la fauna confunde con su alimento. Además, tapan sumideros y pluviales.\nEn 2018, la Ciudad generó 7.328 toneladas diarias de residuos sólidos urbanos de las cuales 2.300 toneladas son residuos de construcción y aproximadamente un 12,6% de las 5 mil toneladas restantes corresponden a residuos plásticos identificables, lo que es equivalente a 227 mil toneladas al año.\nEs decir, en la Ciudad de Buenos Aires se consume y descarta 78 kilos por persona, el doble de kilos que en el resto del país.\nEstos materiales de único uso suelen ser descartados rápidamente, muchas veces en lugares inadecuados con el posterior impacto negativo en la infraestructura urbana como en los ambientes naturales que se encuentran en la ciudad.\nEl plástico, al ser un material volátil y liviano, pero durable en el tiempo, puede escapar fácilmente a la gestión de los residuos y afectar de manera persistente a la infraestructura tapando desagües y pluviales para finalizar en el Río de Plata.\nAnte esta realidad, ya se ha prohibido en el ámbito de la Ciudad del Buenos Aires la entrega de bolsas de un solo uso y de sorbetes plásticos.


El “Aidabella” inaugura hoy la temporada de cruceros en Ferrol\nredacción ferrol | domingo, 27 de abril de 2014, 00:31\nEl “Aidabella” se encargará de estrenar, a las 07.00 horas de hoy, la temporada de cruceros del puerto de Ferrol, que afronta su mejor año, con 26 escalas programas y una previsión –puede variar mínimamente– de unos 40.000 pasajeros. El atraque de este buque, uno de los cinco que visitarán la ciudad naval a lo largo de los próximos meses, supone además el desembarco de la naviera alemana Aida, que ha cerrado ya once escalas en Curuxeiras.\nEl buque alemán tiene capacidad para unos 2.500 pasajeros y más de 600 tripulantes. A diferencia del perfil de turista habitual de los cruceros que llegan a la ciudad, el del “Aidabella” es de edades muy diversas y encaja en la filosofía de la propia naviera, con una flota reciente y de corte moderno.\nLa escala del crucero trae consigo un dispositivo especial de seguridad y de servicios para facilitar la estancia a los turistas. Así, habrá autobuses lanzadera desde el propio muelle hasta la plaza de Galicia –Correos– y un grupo de guías repartirá planos con información de interés, como lugares para visitar y establecimientos comerciales abiertos.


Los chicos y chicas del Colegio Aldamiz de APNABI Autismo Bizkaia han celebrado el Día Internacional del Euskera en compañía de las jugadoras del Athletic Saioa González, centrocampista, y Jone Guarrotxena, portera. Durante la visita que han realizado a las aulas de este centro de educación especial ambas jugadoras han compartido la lectura de un manifiesto a favor de la lengua vasca y los actos lúdicos de la celebración.\nEl Área Educativa de APNABI Autismo Bizkaia centra su actividad en ofrecer respuestas a las necesidades de las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en su etapa escolar, orientadas hacia la mejora de la calidad de vida, la promoción de la presencia y participación en la comunidad y los aprendizajes, que permitan en el futuro disfrutar de una vida adulta inclusiva. APNABI Autismo Bizkaia dispone de aulas de educación en Deusto, Txurdinaga y Ortuella. Además, cuenta con profesorado itinerante que acude a los colegios ordinarios en los que está escolarizado su alumnado.\nAPNABI Autismo Bizkaia nació hace 35 años por iniciativa de un grupo de padres y madres que, haciendo frente al desconcierto, comprendieron que debían unirse para construir juntos un futuro mejor para sus hijos e hijas. Hoy son cerca de 1.000 familias y 200 profesionales que, con el mismo espíritu de entonces y con la colaboración institucional y de otros agentes, mantienen recursos en atención temprana, educación, atención diurna, viviendas, ocio y apoyo al empleo con el objetivo de garantizar una respuesta adecuada a las necesidades de las personas con autismo durante todas las etapas de sus vidas.


Jonay Estévez 03 Agosto 2021, 12:24 | Actualizado el 04 Agosto 2021, 12:33\nPodrías necesitar reenviar mensajes de WhatsApp en algún momento, y te darás cuenta de que es un procedimiento bastante rápido y además muy útil en determinados escenarios ya que te permite ahorrar al escribir lo mismo a otra persona si vas a enviarle lo mismo.\nLa función de reenvío de mensajes está disponible en chats individuales y grupales, de forma que puedas “reciclar” un mensaje ya escrito para hacérselo llegar a otras personas sin necesidad de escribirlo nuevamente, y es una opción que puede utilizar un usuario cuando la necesite.\nEs muy fácil de usar, pero cuenta con una serie de aspectos que los usuarios que la utilicen deben conocer con detalle, pero antes vamos a mostrarte de qué forma se reenvía un mensaje de WhatsApp en la aplicación para iOS, Android y también en WhatsApp Web.\nReenviar mensajes en iOS\nPara reenviar cualquier tipo de mensaje de WhatsApp en iOS, sea de texto o alguna imagen, vídeo o GIF, esto es lo que tendrías que hacer:\nEntra en la conversación en cuestión de la que quieres seleccionar un mensaje para reenviarlo a alguien, ahora haz una pulsación larga y pulsa en “reenviar”.\nHaz clic en el icono de la flecha.\nA continuación, elige el contactos o contacto que quieres que reciban dicho mensaje reenviado.\nY ya está, para saber que efectivamente ha sido enviado tienes que entrar en los chats de esas personas y verás el mensaje reenviado, te darás cuenta de que ha sido así porque aparece la inscripción “reenviado”, así que son fáciles de localizar en una conversación.\nReenviar mensajes de WhatsApp en Android\nEn Android tampoco cambia mucho el procedimiento con respecto a iOS, estos sería los pasos que seguir:\nNuevamente entra al chat que quieras y haz una pulsación larga, posteriormente pulsa en el icono de reenviar que tiene forma de flecha.\nAhora selecciona las personas que recibirán ese mensaje y pulsa en “enviar”.\nA través de WhatsApp Web también puedes reenviar cualquier mensaje de WhatsApp, o también otro tipo de contenido multimedia, el procedimiento cambia ligeramente, pero sigue siendo sencillo y rápido. Estos son los pasos que debes seguir si usas esta opción:\nInicia una sesión en WhatsApp Web desde el navegador de tu ordenador.\nA continuación, entra en la conversación de la que quieres reenviar un mensaje a otra persona y localiza el mensaje, ahora debes pulsar en la fecha que aparece justo a la derecha y seleccionar la opción “reenviar mensaje”.\nCuando lo tengas, pulsa en el icono de la fecha que aparece debajo, si quieres antes puedes seleccionar más mensajes que enviar.\nPor último, selecciona los contactos que recibirá el contenido y envíalo.\nY listo, ten en cuenta algo, la persona que reciba un mensaje reenviado sabrá que el autor no eres tú, sino que es otra persona. Y otro aspecto a tener en cuenta, puede aparece la frase “reenviado muchas veces”, lo que significa que el mensaje ha ido varias veces de chat en chat.\nSin embargo, existe un límite de reenvío de mensajes y WhatsApp tiene establecido ese límite en 5 personas, es decir, que únicamente podrías reenviar contenido a 5 chats a la vez, luego no podrás seguir haciéndolo. Por cierto, que hay una forma de reenviar mensajes sin que aparezca como que ha sido reenviado, una opción muy interesante.


ASEPAL cree que el fin de la obligatoriedad del uso de mascarillas en exteriores acabará con muchas empresas 'oportunistas' | Prevencionar\nInicio Actualidad ASEPAL cree que el fin de la obligatoriedad del uso de mascarillas en exteriores acabará con muchas empresas ‘oportunistas’\nEn 2020 aumentó con fuerza la demanda de estos productos y surgieron miles de fábricas sin ningún conocimiento de normativa o experiencia previa en el ámbito de la seguridad y la protección\nLa gran mayoría de ellas saldrá de manera rápida del sector del EPI, que facturó en 2019 unos 900 millones de euros anuales en España\nASEPAL considera que la demanda se irá aproximando “poco a poco” a la que existía en 2019, aunque no llegará a alcanzar ese nivel\nLa patronal, que representa al 90 % de las empresas de fabricación y distribución de EPI, cuenta con más de un centenar de empresas asociadas y tiene más de 30 años de historia\nLa Asociación de Empresas de Equipos de Protección Individual (ASEPAL) considera que el fin de la obligatoriedad del uso de mascarillas en exteriores a partir del próximo 26 de junio hará disminuir la demanda de estos productos, lo que supondrá la desaparición de muchas empresas “oportunistas” que entraron durante la pandemia en este sector, que facturó 900 millones de euros anuales en España en 2019.\nEl presidente de ASEPAL, Javier Muñoz, recuerda que a principios del año pasado, el incremento de demanda en los Equipos de Protección Individual (EPI) fue “exponencial” y solamente en China aparecieron más de 30.000 fábricas nuevas, la mayoría con orígenes “muy alejados de la seguridad y la protección”. En España también aparecieron muchas fábricas “sin ninguna trayectoria, conocimiento o experiencia en el ámbito de la seguridad y la protección”.\nDesde la patronal -que representa al 90 % de las empresas de fabricación y distribución de EPI- consideran que el pico de demanda que hubo a principios del año pasado “no es sostenible” y que con el fin de la obligatoriedad del uso de mascarillas en exteriores “el nivel de pedidos va a bajar”. Además, en la actualidad existe un exceso de oferta.\n“Un número muy elevado de empresas entraron en el sector de las mascarillas de manera oportunista, con cierto nivel de intrusismo y ausencia de un mínimo nivel técnico. En varios casos lo hicieron con buena intención, aportando un granito de arena durante el momento de desabastecimiento. Pero muchas de estas nuevas empresas pensaban que entraban en un negocio que era una gallina de los huevos de oro, y que el nivel de precios y el nivel de demanda iba a mantenerse en el tiempo. Ahora la gran mayoría saldrá de manera rápida del sector”, sostiene Muñoz.\nA juicio de la ASEPAL, la demanda se irá “poco a poco” aproximando a la que existía en 2019, aunque no llegará a alcanzar ese nivel. El principal demandante de mascarillas quirúrgicas volverá a ser el sector sanitario mientras que el industrial será el principal sector comprador de mascarillas autofiltrantes (FFP2 y FFP3). Sin embargo, seguirá existiendo un consumo a nivel particular de mascarillas durante los próximos años.\n“En lugares cerrados, como aviones o trenes, los ciudadanos seguirán usando mascarillas durante un tiempo”, apunta Muñoz.\nPor ello, la supervivencia de las empresas del sector estará principalmente condicionada “por su conocimiento, experiencia, fiabilidad, trayectoria y capacidad de aportar valor con las máximas garantías”.\n“Solamente las mejores podrán sobrevivir”, matiza el presidente de ASEPAL.\nASEPAL, la única patronal representativa del sector desde hace más de 30 años\nASEPAL advierte de que en los últimos meses han aparecido iniciativas asociativas por parte de empresas recientemente constituidas que “tratan de aprovechar el momento” sin tener una trayectoria y un conocimiento que garantice el rigor y la seguridad de los EPI.\nEn este sentido, la patronal manifiesta que todos los nuevos agentes son bienvenidos “siempre y cuando tengan compromiso con la seguridad, con un profundo conocimiento técnico, con la conformidad de productos y la ética profesional”.\n“Fabricar y distribuir EPI es algo muy serio, ya que protege la vida de las personas. Muchos fabricantes de mascarillas quirúrgicas, que no son consideradas EPI, están teniendo grandes dificultades para certificar correctamente y con las garantías necesarias mascarillas del tipo FFP2 o FFP3”, explica el presidente de ASEPAL.\nAsí, la asociación seguirá denunciando “las malas prácticas y los productos no conformes”. Sólo en 2020 ASEPAL reportó más de un centenar de productos fake a las distintas autoridades de vigilancia de mercado.\nMuñoz subraya que ASEPAL -nacida en 1989 con la aparición de la primera legislación relativa a la comercialización de EPI- lleva más de 30 años trabajando para construir “confianza” en un sector en el que se incluye a todos los productos destinados a la protección frente a la covid19, como son las mascarillas FFP2 y FFP3.\n“ASEPAL está constituida por más de 100 empresas, la mayoría con muchas décadas de especialización en torno a la protección personal y la seguridad, con generaciones de trabajo riguroso y fiable. Esta trayectoria está avalada por un alto reconocimiento en toda Europa a la alta calidad de los EPI españoles. No debemos permitir que la situación actual vaya en detrimento de todo este trabajo. Vamos a continuar trabajando para que ASEPAL sea una marca que traslade confianza, rigor y seguridad al mercado”, remarca.\nFelipe Blanco, presidente de la nueva Junta Directiva de ASEPAL Mar o montaña: claves para practicar deporte de forma segura en verano Trabajar bajo la ola de calor: claves para evitar el estrés térmico ASEPAL recomienda la necesidad de protección ante el riesgo eléctrico El mal uso de las mascarillas supone un riesgo adicional para la salud


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Cámara web en Raspberry Pi con FSWEBCAM y Python en IOTeca\nCámara web en Raspberry Pi con FSWEBCAM y Python\nFSWEBCAM es una pequeña y simple aplicación para cámara web para sistemas Linux. Puede capturar imágenes de una serie de diferentes fuentes y realizar una manipulación simple en la imagen capturada. La imagen puede ser guardada como uno o más archivos PNG o JPG.\nDado que existen webcams más ecónomicas que las originales para la Raspnerry, e inclusive las podemos tener previamante, este tipo de soluciones es más que interesantes para nuestras aplicaciones.\nEn primer lugar debemos realizar la instalación.\nPara obtener ayuda sobre la aplicación y visualizar parámetros posibles:\nfswebcam -? O fswebcam --help\nConectar la cámara y escribir por consola el comando lsusb. La cámara debe aparecer el el listado\nUna vez asegurados que la webcam ha sido reconocida, y que no este siendo utilizado por otra aplicación como motion, comencemos realizando una toma por consola de la siguiente manera:\npi@raspberrypi:~$  fswebcam nombre_archivo.jpg\npi@raspberrypi:~$ fswebcam -d /dev/video0 -r 1280x720 --no-banner ./pruebacam.jpg\nDonde la opciones de capturas son:\nEstablece la fuente o dispositivo a usar. La fuente se selecciona automáticamente a menos que especificado en el prefijo. El valor predeterminado es / dev / video0.\nEstablece la resolución de imagen de la fuente o dispositivo. La resolución real utilizada puede difierir si la fuente o el dispositivo no pueden capturar a la resolución especificada. El valor predeterminado es "384x288".\nDeshabilita el banner\nAlgunas opciones de salida\nPosiciona la imagen en la parte superior de la imagen\nPosiciona el bannern en la parte inferior de la imagen. Es la posición por defecto.\nEspecifica el color del banner. Utiliza formato hexadecimal para describir el color (#RRGGBB). Puede soportar el canal alfa (#AARRGGBB).\n"#FF0000" es rojo\n"#80000000" negro semitransparente.\n"#FF000000" es invisible (canal alfa al máximo).\nEl valor por defecto es "#40263A93".\nEstablece el color de la línea divisoria. El valor predeterminado es "# 00FF0000".\nEstablece el color del texto. El valor predeterminado es "# 00FFFFFF".\n--font <[nombre de archivo o fuente]: [tamaño de fuente]>\nEstablece la fuente utilizada en el banner. Si no se especifica ninguna ruta, la ruta en GDFONTPATH se busca la variable de entorno para la fuente. Los nombres de Fontconfig también se pueden usar si la biblioteca GD tiene soporte. El valor predeterminado es "sans: 10".\nDeshabilita la sombra de texto.\nHabilita la sombra de texto. Este es el comportamiento por defecto.\nEstablece el texto principal, ubicado en la esquina superior izquierda del banner.\nNo incluye el texto principal.\nEstablece el texto del subtítulo, ubicado en la parte inferior izquierda del banner.\nNo incluye el texto del subtítulo.\nEstablece el texto de la marca de tiempo, ubicado en la parte superior derecha del banner. Esta cadena es formateado por strftime. El valor predeterminado es "% Y-% m-% d% H:% M (% Z)".\nNo incluye el texto de la marca de tiempo.\nLlamar a FSWEBCAM desde Python\nSi por consola llamamos a fswebcam con opciones como la siguientes:\npi@raspberrypi:~$ fswebcam -d /dev/video0 -r 1280x720 --title "CUMPLEAÑOS DE JUAN" --banner-colour "#ff0000" --line-colour "#000000" --text-colour "#c0c0c0" ./pruebacam.jpg\nPara realizar lo mismo en Python debemos importar call del módulo subprocess y ejecutar la llamada de la siguiente forma:\ncall(["fswebcam", "-d", "/dev/video0", "-r", "1280x720", "--title", "CUMPLEAÑOS DE JUAN", "--banner-colour","#ff0000","--line-colour","#000000","--text-colour","#c0c0c0","./pruebacam.jpg"])\nEn call pasamos como parámetro una donde el primer elemento es la aplicación que estamos instanciando y los soguientes elementos son los psrametros de esta aplicación.


Cargado por beckysbb\nguardarGuardar 72136478 Proyecto Aula Recuperacion para más tarde\nQué Sujeto Se Forma\nEnsayo Paradigmas Educativos\nCA So Integra Dor\nMANUAL DEL CURSO EC0301 Y EC0217.pdf\nCEBA N 01 Huaral\nDATOS GENERALES DEL CEBA AO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO\nPROYECTO PARA CEBA N 01 Huaral FUNCIONAMIENTO DE 2. NOMBRE DEL DIRECTOR AULA DE RECUPERACIN Jorge Luis Chacchi Meneses PEDAGGICA\n3. DISPOSITIVO Y FECHA DE CREACIN R.M. N 7249-76-ED, de fecha 24 de noviembre de 1976.\n1. DENOMINACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA\n4. DISPOSITIVO Y FECHA DE AMPLIACIN R.D. USE N 0537-2001, de fecha 01 de junio del 2001.\n5. DISPOSITIVO Y FECHA DE CONVERSIN A EBA R.D. N 003120-2005, de fecha 30 de noviembre del 2005.\nCEBA N 01\n6. MODALIDAD :\nDIRECTOR: JORGE LUIS 7. PROGRAMAS : PEBANA y PEBAJA CHACCHI MENESES\n8. CICLOS :\nHUARAL - PER\n9. FORMA DE ATENCIN:\nPROYECTO AULA DE RECUPERACIN PEDAGGICA\nI.E. CEBA N 01 Huaral\n10. LOCALIZACIN Departamento : Provincia : Distrito : Lugar : Direccin : Lima Huaral Huaral San Juan I Jr. Jos Olaya Mz. K Lote B\n11. CDIGO MODULAR DE EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA C.M. N 1521111\nMaana, tarde y noche\nPROYECTO PARA FUNCIONAMIENTO DE AULA DE RECUPERACIN PEDAGGICA\nDEFINICIN: La recuperacin pedaggica entendida como las medidas educativas, individuales y colectivas, diseadas por el profesorado, dirigidas a ayudar al estudiantado en sus dificultades escolares. La recuperacin pedaggica se concibe como un sistema de acciones coordinadas con el propsito de responder a los requerimientos educativos de personas con problemas de aprendizaje. Segn Vidal y Manjn la recuperacin pedaggica se entiende como: la actuacin de un conjunto de personas y estructuras integradas en el propio sistema educativo cuya finalidad es facilitar la concrecin efectiva de la\norientacin, tanto a travs del asesoramiento y apoyo a los profesores en el desempeo de su labor tutorial ordinaria como a travs de tareas que posibiliten ese complemento, consolidacin y enriquecimiento de la accin educativa regular. Se trata de desarrollar esta intervencin con el propsito de mejorar las condiciones para que las personas atendidas logren aprendizajes significativos y mejoren su calidad de vida. Desde esta perspectiva, la aprendizaje. Asimismo, la recuperacin pedaggica se define como el desarrollo de aptitudes y habilidades en los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje, utilizando para ello medios de acceso al currculo dirigido a estimular el desarrollo integral de los estudiantes con dificultades. A la base de toda recuperacin pedaggica deber existir una evaluacin que guiar la accin a realizar. Para poder atender a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y porque no decirlo a la diversidad de estudiantes que se encuentran en el aula y sienten la necesidad de complementar sus aprendizajes esperados, es necesario implementar un Aula de Recuperacin Pedaggica donde en ella se puedan realizar las adaptaciones curriculares pertinentes (cambios para atender la diversidad de estudiantes). JUSTIFICACIN: La implementacin del Aula de Recuperacin Pedaggica es muy importante en el sentido de que brindar a los estudiantes que no han logrado los aprendizajes previstos, un sin nmero de estrategias de nivelacin fundadas en el desarrollo de aprendizajes significativos, de calidad y pertinentes a las actividades que se desarrolla en el contexto institucional al que pertenece el estudiante. Los estudiantes nios, adolescentes, jvenes y adultos, por problemas de ndole social, familiar no participan activamente en el desarrollo de las reas curriculares y por consiguiente, en los proceso de evaluacin no recuperacin pedaggica es la respuesta educativa y consiste en disear y ejecutar acciones de enseanza-\nevidencian logros de aprendizajes. Estos aprendizajes no logrados deben ser recuperados en los programas de recuperacin pedaggica y/o evaluacin de recuperacin al finalizar el bimestre o grado de estudios o durante el periodo promocional. La nocin de refuerzo escolar estuvo orientada a que los estudiantes adquieran conceptos y contenidos, para lograr que nivelaran su conocimiento acadmico, lo que pretendemos con la implementacin del A ula de Recuperacin Pedaggica es desarrollar una metodologa innovadora sustentada en los siguientes cimientos: el desarrollo de destrezas para aprender y el desarrollo del aprendizaje significativo (el sentir, pensar y hacer). A los estudiantes de los ciclos inicial, intermedio y avanzado se les brindar refuerzo educativo en las diferentes reas, preparndolos, nivelndolos eficientemente para los programas de evaluacin de recuperacin pedaggica. Se ha determinado que el 20 % de estudiantes no han logrado los aprendizajes en 1 y 2 reas; el 15 % de estudiantes no lograron aprendizajes en ms de 3 reas. Estos dos grupos de estudiantes, de conformidad con las normas de evaluacin de EBA, requieren nivelarse o recuperar los aprendizajes no logrados para rendir sus evaluaciones. Esta extensin educativa contar con un docente a cargo para cada ciclo y un espacio especifico para tal fin (aulas equipadas por reas). Este proyecto disear estrategias pertinentes para el proceso de recuperacin de aprendizajes lo que permitir garantizar la permanencia de los estudiantes evitando la desercin escolar.\nIII. OBJETIVOS :\nOBJETIVO GENERAL : Mejorar el nivel acadmico de los estudiantes del CEBA N 01 que no lograron aprendizajes previstos en diferentes reas, con la finalidad de que puedan ser insertados o permanezcan en el sistema educativo, a travs de un ambiente estimulante, divertido y propicio para el aprendizaje,\ndesarrollando valores que fomenten su crecimiento personal como el xito acadmico y un desarrollo armnico con la realidad que los rodea. OBJETIV OS ESPECFICOS : Recuperar y nivelar a los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje en las reas curriculares de la EBA. Proporcionar el desarrollo de destrezas bsicas para el estudio que permitan, tanto la comprensin de conceptos, como la explicacin y aplicacin.\nOrganizar el Equipo de Trabajo (docente responsable, estudiantes, integrantes de la comunidad)\nElaborar las programaciones que incluyan aprendizajes a recuperar y elaborar material educativo. Incluir y vincular dentro del programa contenidos que permitan la formacin de valores y el desarrollo de actitudes que favorezcan el xito escolar y desarrollo personal. Preparar a estudiantes y personas de la comunidad involucradas en el proyecto en el uso de herramientas educativas que proporcionen un ambiente de aprendizaje centrado en el desarrollo integral del estudiante, tomando en cuenta las necesidades individuales en el proceso de aprendizaje de cada uno. Realizar evaluaciones de los estudiantes y auto evaluaciones del equipo a lo largo del proceso para realizar las modificaciones pertinentes que aseguren un desarrollo exitoso del proyecto.\nPotenciar las capacidades de los estudiantes para mejorar su nivel acadmico.\nOrientar a los responsables en la correcta organizacin, ejecucin y evaluacin de las actividades consideradas en el Aula de Recuperacin Pedaggica\nMejorar la calidad de vida de los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje.\nIV. RESULTADOS ESPERADOS :\nSe espera que el 15 % de estudiantes que requieren recuperar aprendizajes en 1 y 2 reas y el 20 % de estudiantes que requieren recuperar ms de 3 reas o los estudiantes con problemas de aprendizaje, regular. Tambin se pretende que los estudiantes que no se encuentran insertados en el CEBA N 01 y requieren preparacin para rendir pruebas de ubicacin, eleven su nivel acadmico para que puedan ser admitidos o re-admitidos en la educacin formal y se minimice el nmero de estudiantes en peligro de desercin del sistema.\nV. METAS DEL PROYECTO : -\npara que puedan integrarse al aula\nRecuperar al 100% de la poblacin estudiantil que presenta Necesidades de Recuperacin Pedaggica y/o Nivelacin de Aprendizajes, tanto del periodo promocional vigente como de periodos promocionales anteriores. Apreciar los niveles de progreso a pesar de que estos dependen de factores individuales. Buscar la continuidad de este proyecto incorporando y formando a personas de la comunidad as como estudiantes en las labores de ejecucin y coordinacin, para que stas asuman la labor iniciada y logren su continuacin. El presente proyecto Aula de Recuperacin Pedaggica contribuye tambin a reducir la desercin y la repitencia o permanencia de estudiante en el mismo grado\nVI. FASES DEL PROYECTO :\nDiagnstico : Se elaborar una evaluacin diagnstica de los estudiantes atendidos, antes del inicio del proyecto. A partir de dichos resultados se reajustar las programaciones de las actividades y el perfil\nde entrada acorde con las demandas, necesidades y expectativas de los estudiantes. El diagnstico se llevar a cabo por medio de las pruebas pedaggicas de conceptos bsicos, cuestionarios, entrevistas y test en funcin al grado de estudios. El docente recuperador tomar en cuenta tambin el informe de necesidad de recuperacin pedaggica emitida por los docentes de cada rea. En ella debern estar consignados los aprendizajes logrados por los estudiantes y los aprendizajes por recuperar. Se aplica lo que Ausubel dijo: Averigua lo que sabe el alumno y luego acta. Programacin : Luego de realizar el diagnstico, se tendr una reunin con todas las personas implicadas en el proyecto (director, docente recuperador, docentes de reas y estudiantes), para establecer la programacin de actividades de recuperacin pedaggica, elaborar las fichas y cuadros de seguimiento donde se irn anotando los progresos y retrasos de cada estudiante, si es posible se elaborarn grficos estadsticos. La programacin se realizar bimestralmente, luego de los diagnsticos realizados. Ejecucin : Se desarrollar el proyecto en funcin a los grupos de recuperacin (refuerzo educativo grupal y refuerzo educativo individual).de acuerdo al siguiente cronograma: AGOSTO: Diagnstico de entrada los estudiantes que requieren recuperacin, reforzamiento o nivelacin (estudiantes que concluyeron el periodo promocional 2011-I). SETIEMBRE: Programacin de las competencias y aprendizajes a lograr durante el proceso de recuperacin pedaggica (programacin inicial). OCTUBRE: Evaluacin del Primer Bimestre y segunda programacin de recuperacin. DICIEMBRE: Evaluacin del segundo y programacin del tercero.\nFEBRERO: Evaluacin Del tercero y programacin del cuarto. ABRIL: Evaluacin final. Horario Semanal : La atencin en el aula posee el CEBA. RESPONSABLES : de recuperacin pedaggica ser en horario alterno al regular, de lunes a domingo en los diferentes ambientes que\nSon responsables del proyecto: - El Director del CEBA N 01 de Huaral.\nDocente a cargo del Aula de Recuperacin o Recuperadores en el rea pedaggica.\n- Estudiantes con problemas de aprendizaje. Destinatarios : Los destinatarios son los estudiantes del CEBA N 01. Para ser considerados en el Aula de Recuperacin Pedaggica, los estudiantes deben de ser los que registran reas desaprobadas, es decir que no lograron los aprendizajes esperados. Tambin pueden ser considerados los estudiantes con dificultades de aprendizaje, con los cuales se debe trabajar en recuperacin pedaggica, Responsabilidades :\na) Director de la I. E.: Tiene la responsabilidad de dirigir, controlar y coordinar la ejecucin, progreso y evaluacin del proyecto. Coordina junto al docente recuperador las tareas a realizar en las reas pedaggicas, controla las hojas de evaluacin, reprogramar si fuese necesario, coordinar las reuniones de evaluacin y planificacin. b) Docente a cargo del Aula de Recuperacin o Recuperadores en el rea pedaggica: Son responsables de llevar adelante los programas recuperacin pedaggica individual y grupal, el seguimiento y la\nevolucin. El docente recuperador, es responsable del aula de recuperacin o apoyo pedaggico, cumple una misin muy importante, esa misin es en primer lugar detectar las dificultades de aprendizaje y por ende su intervencin en dichas dificultades. c) Estudiantes con problemas de aprendizaje: Tiene la responsabilidad de mantener una buena relacin con los docentes a cargo y los dems estudiantes, de tal modo que tienen que mantener confianza. Adems deber asistir a las clases de recuperacin en el horario que se fijen.\nLa metodologa educativa que utilizar el Aula de Recuperacin Pedaggica est basada en los modelos activo, constructivo y conceptual, modelos pensados y diseados para la recuperacin pedaggica. Un aspecto importante de este proyecto es el referente al modelo de enseanza a utilizar, pues este busca vincular los contenidos programticos con la formacin de valores y actitudes para la vida en los nios. La metodologa del aula de recuperacin pedaggica tiene el compromiso de acompaar a los miembros de la comunidad educativa (profesores, estudiantes y padres de familia) a formar equipos de trabajo en pro de los objetivos, para ello se trabajar con responsabilidad y llevar a cabo una labor de deteccin, evaluacin y orientacin en las habilidades acadmicas para el mejor desempeo que le permita conocer, aprender y construir formas de vida. En esta parte es necesario mencionar los modelos de recuperacin pedaggica, los cuales estn basados en el enfoque constructivista que mantiene la idea de que el individuo, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construccin propia que va produciendo da a da como resultado de la interaccin entre esos dos factores.\nEn consecuencia, si adoptamos el modelo constructivista, debemos diferenciar dos tipos de modelo de recuperacin pedaggica, los cuales se desarrollarn en el CEBA N 01 de Huaral:\nRefuerzo educativo Grupal\n, de carcter preventivo o a su vez\naquellos estudiantes que poseen dificultades homogneas en aquellas reas en las que el grupo se encuentra o pueda encontrar mayores dificultades.\nb) Refuerzo Educativo Individualizado\n, para quienes hayan\npromocionado con alguna rea con calificacin negativa o, en una sesin de evaluacin durante el curso haya tenido evaluacin negativa en un rea determinada. Para la aplicacin de estos dos modelos se establecer obligatoriamente un Plan de Refuerzo Pedaggico fijarn las medidas organizativas. Dicho plan contendr: - Para Refuerzo Educativo Grupal: Delimitacin de grupos y reas en las que se precisa refuerzo pedaggico; situaciones de mayor necesidad que se desean atender; y estrategias a utilizar y metodologa que se desea promover en cada una de ellas.\nPara Refuerzo Educativo Individualizado: Modos, momentos y lugares en que se realizarn las acciones de refuerzo; sistema de tutorizacin de las actividades de refuerzo; y el plan de refuerzo educativo formar parte del PEI y por consiguiente del Plan Anual de Trabajo.\nIX. ESTRATEGIAS PARA EL REFUERZO O RECUPERACIN\nPEDAGGICA : o Para el Refuerzo Pedaggico Grupal\n- Presencia de profesores aptos para trabajar la atencin grupal en determinadas reas. - Desdoble del grupo que se puede realizar de diferentes formas: 1. Divisin de un grupo numeroso en dos grupos heterogneos estables.\n2. Reordenacin de los grupos de estudiantes segn tengan mejor o peor rendimiento escolar. 3. Atencin a unos pocos estudiantes con mayor retraso escolar fuera del grupo ordinario. - Seguimiento por parte del equipo docente sobre la del grupo, de forma peridica y sistemtica. o Para el Refuerzo Pedaggico Individual\n- Presencia de profesores aptos para trabajar en la atencin personalizada, tutorizadas o especficas: 1. En grupos fuera de horario de clases: el docente deber atender dudas y orientar el trabajo personal de los estudiantes.\nDe forma individualizada: el docente realiza el seguimiento del trabajo de sus estudiantes. Ser conveniente pensar en realizar esta tutorizacin, aprovechando los recursos personales del alumnado, que facilitan la comunicacin sin requerir siempre la accin presencial.\nX. RECURSOS :\n- HUMANOS: Director, docentes recuperadores, estudiantes y padres de familia.\nMATERIALES: Aulas y mobiliario disponibles, materiales de oficina, materiales de recuperacin pedaggica, textos y elementos donados por la UGEL u otras instituciones. FINANCIEROS : Cuotas profesores, Recursos directamente recaudados Cuota estudiantes y\nXI. EVALUACIN Y SEGUIMIENTO:\nLa evaluacin, el seguimiento y avance de los estudiantes se desarrollar durante la jornada de trabajo, ser continuo y estar bajo la responsabilidad de los Docentes Recuperadores.\nLa direccin, el control y el seguimiento de todo el proyecto estar bajo la responsabilidad del Director General del CEBA N 01 y del Especialista de la UGEL N 10 de Huaral.\nHuaral, 14 de julio del 2011.\nJORGE LUIS CHACCHI MENESES DIRECTOR CEBA N 01\nDocumentos similares a 72136478 Proyecto Aula Recuperacion\nDOCUMENTO DE TRABAJO 2011-12\nClub Tropanet Documento Base\nSimulacro Evaluación Docente 2016\nMás de beckysbb\nLista de síntomas pediátricos\nejercitación fonema RR\nEEFF 2010 Ministerio de Salud\nDeconstruccion Final (1)\nDiseno Instruccional Para Ambientes Virtuales\nCTE 2015-16 5 Sesion Febrero\nComplementario Ingles Guia de Aprendizaje Ingles\nDavid Omar Rodriguez Rodriguez\nInma Benítez Prieto\n17022017 191634clase Apoyo 1 Habilidades de Pensamiento Per 23 Pilar Suárez\n3 Aprendizaje de La Matematica\nEOrtiz Autoevaluacion Rubrica Proyecto Final PRTE 640 Taller 8


Piso en calle de Narciso Serra - Inmobiliarias Encuentro\nPiso en calle de Narciso Serra\nProperty ID : IE03narcisoserravende4\nVenta 280.000€ - Apartamento/Piso\n74 2 Dormitorios 2 Baños\nInmobiliarias Encuentro vende esta bonita y silenciosa vivienda,reformada por completo recientemente y con calidades premium.\nDispone de dos dormitorios,amplio salón-comedor,cocina independiente,dos baños. Fantástica luz y ventilación para una vivienda interior en edificio sin ruidos,pero fabulosamente ubicado junto al parque de El Retiro,estación de Atocha y multitud de líneas de metro y autobús, comercios,colegios…etc en un barrio que no ha perdido su espíritu castizo.\nReservar piso Ref. IE03narcisoserravende4\nPiso en calle Isaac Peral\nInmobiliarias Encuentro ofrece este magnífico piso en la Calle… Más detalles\nPiso en calle de Hermosilla\nInmobiliarias Encuentro vende un maravilloso piso en la emblemática… Más detalles\nPiso en calle de Argumosa\nInmobiliaria Encuentro vende preciosa vivienda exterior, muy luminosa y… Más detalles


¿Cómo se realiza el curado del jamón? - Enterate Delicias\nEl jamón curado en seco se sigue produciendo con métodos tradicionales. El control de la cantidad de sal en el producto final no es tan sencillo como en otros productos. Esto se debe principalmente a que la cantidad de sal en el producto final depende en gran medida de la variabilidad de la ingesta de sal, en la que influyen las características del jamón y los procedimientos de elaboración. Por lo tanto, los principales enfoques explorados han sido modificar las características del jamón, los procedimientos de elaboración o una combinación de ambos. He aquí algunos ejemplos y sus resultados.\nEl tiempo de salado y la temperatura de envejecimiento afectaron significativamente a la textura del jamón en determinadas fases del procesado (es decir, dureza, pastosidad, desmenuzabilidad, pegajosidad y fibrosidad) del M. biceps M. femoris pero no del M.semimembranosus (que es un músculo más seco). Los jamones salados durante 14 días eran más duros que los salados durante 6 días.\nEl envejecimiento a 30 °C durante los últimos 10 días del proceso redujo los problemas de textura blanda causados por una reducción del contenido de sodio; sin embargo, el almacenamiento a 30 °C no redujo la blandura en los jamones que tenían un pH inicial bajo (<5,7).\nEl jamón curado es una opción popular por su sabor único. El proceso de curado es lo que le da a la carne su audaz sabor. ¿Sabía que hay dos formas de curar un jamón? Es importante saber si el jamón que compra está curado en seco o en húmedo, ya que esto marcará la diferencia en la forma de cocinar, servir y almacenar la carne. Para ayudarle a estar mejor preparado para la seguridad en la manipulación de alimentos, veamos la diferencia entre ambos y lo que esto significa para usted, el consumidor.


Para ingresar a un paciente con Covid-19 al HGE debe activarse el Código Centinela - El Sol de Hermosillo | Noticias Locales, Policiacas, sobre México, Sonora y el Mundo\nPara ingresar a un paciente con Covid-19 al HGE debe activarse el Código Centinela\nEl director del Hospital General del Estado detalló que se activa un protocolo estricto y personalizado que incluye bloquear las áreas por donde pasará\nEl ingreso al Hospital General del Estado (HGE) no es nada convencional al momento de internar a un paciente diagnosticado con Covid-19, ya que se maneja un protocolo estricto y especializado.\nBBVA y Hermosillo, ¿cómo vamos?, entregaron material al HGE\nMarcos José Serrato Félix explicó que desde el inicio de la contingencia sanitaria en la entidad, el HGE ha implementado distintas medidas y protocolos para la seguridad del paciente y personal de salud.\n“Al llegar con una persona enferma de Covid-19 se tienen que activar protocolos porque tienen que proteger al personal que lo va a recibir para evitar contagio del personal, el área donde se recibe debe estar resguardada y limitar el acceso de personas, enfatizar la sanidad en esas áreas”, explicó.\nA su vez, el Director del HGE mencionó que el traslado dentro del hospital también está totalmente regulado, con el propósito de evitar brotes o dispersión del virus, pues al momento de llevar a cabo un traslado se activa el Código Centinela.\n“El Código Centinela implica que se bloqueen los pasillos, áreas por donde se transitará. Parece muy sencillo pero simplemente el tomar una radiografía en una persona con Covid-19 implica que debemos tomar muchas medidas, como también el trasladar del punto A al punto B; es un ingreso totalmente diferente y nos lleva más tiempo de lo habitual”, dijo el doctor.\n"Debemos redoblar esfuerzos" Sonora supera los 6 mil casos de Covid-19\nAsimismo, Serrato Félix considera importante que las personas que acudan al hospital o la Cruz Roja avisen con anticipación a las autoridades de Salud para que el personal esté preparado y tome menos tiempo.\n“La llamada telefónica es fundamental o si vas a través de un servicio de urgencia en cruz roja o cualquier otra ambulancia, la comunicación previa es importante. Si tienes síntomas de Covid están los Centros Centinelas que han hecho una función muy buena”, dijo.\nFinalmente, indicó que el Hospital General cuenta con un área de urgencias donde se valoran a los pacientes con Covid-19, pues únicamente el 15% son hospitalizados y el resto se mantienen con aislamiento domiciliario y monitoreo constante.\nSolo hay un caso sospechoso de Covid-19 en el HGE: Director


Municipio de Torreón refuerza campaña ¡Ponte las Pilas! - A Tiempo.Tv\nMunicipio de Torreón refuerza campaña ¡Ponte las Pilas!\nEl área de Medio Ambiente y SIMAS Torreón, colocaron más contenedores para la recolección de pilas en la ciudad\nEl Municipio de Torreón, a través de la dirección de Medio Ambiente, en conjunto con el Sistema Municipal de Aguas y Saneamiento (SIMAS), refuerza la campaña “¡Ponte las pilas por el reciclaje!”, instalando una decena de contenedores en el edificio de la Presidencia Municipal, en el segundo estacionamiento, así como también en las sucursales de SIMAS Torreón.\nEl director de Medio Ambiente, Felipe Vallejo López, explicó que los deshechos como pilas, no deberían mezclarse con desechos orgánicos, debido a que los residuos que desprenden las pilas usadas son muy dañinos para la salud y el medio ambiente.\nUna empresa externa será la encargada de recolectar mensualmente los desechos, para posteriormente reutilizar las piezas funcionales y reciclables, estas mismas pueden ser utilizadas nuevamente en la fabricación de: alambres, varillas, llaves e incluso partes de automóviles.\nDe esta misma manera se logra la recuperación de elementos químicos como: lito, níquel y zinc, entre otros componentes que se logran almacenar en plantas de tratamiento especializadas.\nBuscando reciclar este tipo de desecho, se logra reducir los índices de mercurio en la basura doméstica, dado que son las pilas las causantes del 93 por ciento del mercurio en el desecho doméstico; pues, además, al estar en contacto con la piel, puede causar irritación, quemaduras en la piel, ojos, tracto respiratorio, entre otras complicaciones.\nAsí, la Dirección de Medio Ambiente y SIMAS Torreón, piden la colaboración de la ciudadanía para reciclar estos productos catalogados como residuos peligrosos, por lo cual su desecho debe ser tratado de una manera especial, logrando aprovechar sus beneficios y reducir los índices de contaminación del medio ambiente.


11\tAlto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados\n0\tLa oficina del ACNUR, creada en 1949 por la Asamblea General de la ONU, entró en funciones en 1951 y vino a sustituir a la Organización Internacional de Refugiados (OIR).Los orígenes de la acción internacional en el campo de la asistencia otorgada a los refugiados se remontan a 1921, año en que se estableció el cargo del Alto Comisionado de la Sociedad de las Naciones para los Refugiados. Banco Interamericano de Desarrollo\n0\tApoya los esfuerzos de América Latina y el Caribe para reducir la pobreza y la desigualdad. Su objetivo es lograr el desarrollo de manera sostenible y respetuosa con el clima. Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos\n1\tFundada en 1961, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) agrupa a 34 países miembros y su misión es promover políticas que mejoren el bienestar económico y social de las personas alrededor del mundo. Organización Internacional para las Migraciones\n4\tLa Organización Internacional para las Migraciones es una organización intergubernamental, fundada en 1951, que se ocupa de la problemática de las migraciones. Con sede en Ginebra, cuenta con oficinas locales en más de 100 países. Se trata de una organización creada por tratado por los Estados soberanos, sin embargo, no depende de las Naciones Unidas. Organización Internacional del Trabajo\n1\tLos objetivos principales de la OIT son promover los derechos laborales, fomentar oportunidades de trabajo decente, mejorar la protección social y fortalecer el diálogo al abordar los temas relacionados con el trabajo.\nLa OIT fue fundada en 1919, después de una guerra destructiva, basada en una visión según la cual una paz duradera y universal sólo puede ser alcanzada cunado está fundamentada en el trato decente de los trabajadores. La OIT se convirtió en la primera agencia de las Naciones Unidas en 1946. Organización de las Naciones Unidas\n0\tLas Naciones Unidas son una organización internacional fundada en 1945 tras la Segunda Guerra Mundial. Protegen y promueven los derechos humanos sobre el terreno y mediante unos 80 tratados y declaraciones. Tienen entre sus principales objetivos:\n1. Mantener la paz y la seguridad internacionales; 2. Fomentar relaciones de amistad entre las naciones; 3. Ayudar a las naciones a trabajar unidas para mejorar la vida de los pobres, vencer el hambre, las enfermedades y el analfabetismo, y formentar el respeto de los derechos y libertades de los demás; 4. Servir de centro que armonice los esfuerzos de las naciones por alcanzar estos objetivos comunes. Programas de las Naciones Unidas para el Desarrollo\n5\tEl Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo es el organismo de la ONU que promueve el cambio y conecta a los países con los conocimientos, la experiencia y los recursos necesarios para ayudar a los pueblos a forjar una vida mejor. Está presente en 177 países y territorios, trabajando con los gobiernos y las personas para ayudarles a encontrar sus propias soluciones a los retos mundiales y nacionales del desarrollo. UNICEF\n0\tUNICEF es la fuerza impulsora que contribuye a la creación de un mundo donde se respeten los derechos de todos y cada uno de los niños y niñas. La comunidad internacional nos ha dotado de la autoridad necesaria para influir sobre las personas encargadas de tomar decisiones y sobre diversos aliados de las comunidades de base, a fin de plasmar en la realidad las ideas más innovadoras. Por consiguiente, somos una organización mundial sin par y también una organización sin par entre las que trabajan con los jóvenes. Organismos regionales\n5\tComisión Económica para América Latina y el Caribe\n8\tConsejo Nacional de Población\n4\tLa misión del CONAPO es la planeación demográfica del país a fin de incluir a la población en los programas de desarrollo económico y social que se formulen dentro del sector gubernamental y vincular sus objetivos a las necesidades que plantean los fenómenos demográficos. Instituto Nacional de las Mujeres\n3\tInstitución del Gobierno Federal encargada de dirigir la política nacional para lograr la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, a través de la institucionalización y transversalización de la perspectiva de género en las acciones del Estado mexicano.primero de los derechos fundamentales en la Constitución Federal. Tiene como objetivo promover y fomentar las condiciones que den lugar a la no discriminación, igualdad de oportunidades y de trato entre los géneros, el ejercicio de todos los derechos de las mujeres y su participación equitativa en la vida política, cultural, económica y social del país. Instituto Nacional de Migración\n0\tÓrgano administrativo desconcentrado de la Administración Pública Federal, dependiente de la Secretaría de Gobernación, el cual aplica la legislación migratoria vigente. Su público usuario lo integra quienes nos visitan de otros países, y aquellos que quieren permanecer en México en forma temporal o permanente, así como los mexicanos que contratan extranjeros y quienes desean establecer vínculos familiares con un extranjero o extranjera. Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación\n1\tEl Consejo creado en 2003 es la institución rectora para promover políticas y medidas tendientes a contribuir al desarrollo cultural y social y avanzar en la inclusión social y garantizar el derecho a la igualdad, que es el primero de los derechos fundamentales en la Constitución Federal. El Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación, es un organismo descentralizado sectorizado a la Secretaría de Gobernación, con personalidad jurídica y\_r\_npatrimonio propios. Para el desarrollo de sus atribuciones, el Consejo gozará de autonomía técnica y de gestión, y contará con los recursos suficientes. Comisión Mexicana de Ayuda a Refugiados\n0\tLa COMAR es un órgano intersecretarial creado (1980) mediante Acuerdo Presidencial, conformado por las Secretarías de Gobernación, Relaciones Exteriores y del Trabajo y Previsión Social. Tiene la facultad de estudiar las necesidades de los refugiados extranjeros en el Territorio Nacional; Aprobar los proyectos de ayuda a los refugiados en el país; Buscar soluciones permanentes a los problemas de los refugiados. INEGI\n0\tOrganismo público con autonomía técnica y de gestión, personalidad jurídica y patrimonio propios, responsable de normar y coordinar el Sistema Nacional de Información Estadística y Geográfica en México. Organizaciones de la sociedad civil\n13\tEs una organización independiente, plural, apartidista y sin fines de lucro, dedicada al análisis, estudio y difusión de información especializada sobre la migración y el asilo en la región de Centroamérica y México. Se fundó en 2009 ante la creciente necesidad de generar propuestas que aborden de manera integral el fenómeno de las migraciones. Alianza por la Paz y la Justicia (APJ)\n1\tDesde su creación por la Compañía de Jesús, en 1988, el Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Prodh (Centro Prodh) se ha planteado defender, promover e incidir en la vigencia y el respeto de los derechos humanos en el país. Como fruto de su compromiso, caracterizado fundamentalmente por la cercanía a las víctimas y la profesionalidad en la defensa y promoción de los derechos humanos. http://www.centroprodh.org.mx/ International Detention Coalition\n1\tLa Coalición Internacional de Detención (IDC) es una red global única, de más de 300 organizaciones de la sociedad civil e individuos en más de 70 países, que abogan por la investigación y proporcionan servicios directos a los refugiados, solicitantes de asilo y migrantes afectados por la detención de inmigrantes. Instituto para la Seguridad y la Democracia\n2\tInsyde A.C., es una organización autónoma y transdisciplinaria preocupada, entregada y proactiva en el fortalecimiento de la convivencia democrática, por lo que busca generar espacios idóneos para el desarrollo de ideas innovadoras en torno a la seguridad pública y la policía, la justicia penal, los derechos humanos y los medios de comunicación periodísticos. Sin Fronteras\n0\tWOLA promueve los derechos humanos, la democracia y la justicia social por medio del trabajo conjunto con nuestras contrapartes locales en Latinoamérica y el Caribe para influenciar las políticas en los Estados Unidos y el exterior. Instituto para las Mujeres en la Migración, A.C., IMUMI\n7\tIMUMI es una ONG que defiende los derechos de las mujeres en el proceso migratorio en el contexto de México, ya sea que se trate de mujeres que viven en comunidades de origen, que están en tránsito por México, migrantes que residan en México o migrantes mexicanas en los Estados Unidos. IMUMI trabaja desde una perspectiva basada en derechos, para garantizar que las mujeres cuenten con los recursos necesarios para aprovechar los aspectos positivos de la migración, evitar consecuencias negativas y permanecer en sus comunidades de origen en caso de que así lo decidan. Instituto Centroamericano de Estudios Sociales y Desarrollo, INCEDES\nPágina: http://www.incedes.org.gt Universidades y Centros de Investigación\n4\tWilson Center\n1\tEl Woodrow Wilson International Center for Scholars (o Centro Internacional para Académicos Woodrow Wilson) (situado en Washington, D.C.) es el memorial viviente del Presidente Woodrow Wilson. Se estableció en 1968 como parte del Instituto Smithsoniano. Nombrado en honor de Presidente Woodrow Wilson. Su misión es: conmemorar los ideales y las preocupaciones de Woodrow Wilson de unir el mundo de las ideas y el mundo de la política; y fomentando la investigación, el estudio, la discusión, y la colaboración entre un espectro completo de individuos interesados en la política y el conocimiento académico en asuntos nacionales e internacionales. Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM)\n1\tITAM es una institución mexicana de educación superior, privada, laica y sin fines de lucro. Tiene como misión contribuir a la formación integral de la persona y al desarrollo de una sociedad más libre, más justa y más próspera. Para realizar sus funciones de investigación, docencia y extensión, el ITAM se propone alcanzar los más altos niveles de excelencia académica, dentro de la pluralidad de ideas y el respeto de las diferencias étnicas, culturales y religiosas. Centro de Estudios sobre Género y Refugiados (CGRS) 0\tEl Centro de Estudios sobre Género y Refugiados (CGRS) de la Facultad de Derecho de la Universidad de California en Hastings lleva a cabo toda una serie de investigaciones e iniciativas de incidencia política sobre protección de los refugiados, y proyectos de documentación de las causas fundamentales que fuerzan la migración. El CGRS utiliza instrumentos nacionales, regionales e internacionales de derechos humanos para promover leyes y políticas sobre refugiados, y aborda las violaciones de derechos que provocan la migración forzada. El CGRS ha sido reconocido por su extensa experiencia en estos temas y ofrece asesoramiento legal, formación y recursos a abogados que representan a solicitantes de asilo —especialmente mujeres, niños y niñas, y personas LGBT. http://cgrs.uchastings.edu/ Centro de Justicia y Derechos Humanos (U. Lanús)\n1\tEl Programa Migración y Asilo del Centro de Justicia y Derechos Humanos de la Universidad Nacional de Lanús (CDHUNLa), Argentina, desarrolla diversas iniciativas de investigación, capacitación, incidencia y docencia en materia de derechos humanos en el contexto de la migración, con un énfasis particular en la situación de los niños, niñas y adolescentes. Las iniciativas del CDHUNLa se implementan a nivel nacional, regional y global. http://www.unla.edu.ar/index.php/centro-de-derechos-humanos Universidad Veracruzana\n1\tLa Universidad Veracruzana es una institución pública de educación superior cuyas políticas académicas autónomas y transparentes articulan la docencia, investigación, difusión y creación de la cultura y vinculación, a través de una organización académica y administrativa moderna y descentralizada, la cual se sustenta en académicos de alto nivel y en programas educativos de excelencia, acordes a las necesidades locales y de cada región, para la formación integral de estudiantes que, como profesionales, sean competentes en el mercado de trabajo y socialmente responsables. Cine y documentales\n7\tSin libros


Inicio › Consumo\nEn las siguientes pestañas encontrarás unas sencillas pautas que podemos poner en práctica en nuestro puesto de trabajo.\nBUENAS PRÁCTICAS Y VISITAS INFORMATIVAS SOBRE AHORRO ENERGÉTICO\nEl consumo energético es una de las principales fuentes de impacto ambiental en la Universidad, suponiendo además un importante gasto económico. La actual situación económica hace complicada la inversión en mejoras estructurales en nuestros edificios, pero no por ello debemos dejar de tratar de ahorrar lo máximo de nuestras posibilidades.\nToda estrategia de ahorro energético comienza con una fase que no requiere inversión alguna, centrada en incorporar buenas prácticas y hábitos diarios. Pequeños gestos relacionados con la iluminación, climatización y manejo de nuestros equipos, que pueden suponer un ahorro muy considerable (estudios y experiencias similares sitúan este ahorro en un 15% como mínimo). Son pautas sencillas y aplicables tanto a trabajo de oficina, reuniones, docencia o investigación, que ayudarán a disminuir el gasto energético, manteniendo siempre el normal desarrollo de la labor diaria:\nMATERIALES DE APOYO Y DIFUSIÓN:\nCampaña "Decálogo de Prácticas de Ahorro Energético". Ver vídeo a continuación (link to English version):\nCartel “pistas para reducir consumo energético"\nDecálogo de prácticas de ahorro\nPegatinas/recordatorio de temperaturas para termostatos\nEdificios y unidades que ya han recibido la charla-visita informativa sobre ahorro energético:\nDecanato de Veterinaria\nDirección de ETSIAM\nDirección de EPS\nÁrea de Cooperación y Solidaridad,\nAdemás de estos materiales, en la web del Programa Trébol podrás encontrar más información y ayuda sobre cómo configurar tu equipo informático para ahorrar energía, entre otros consejos de utilidad:\nÍtems del nivel 1 del Programa Trébol sobre Energía.\nÍtems del nivel 2 del Programa Trébol sobre Energía.\nÍtems del nivel 3 del Programa Trébol sobre Energía.\nÍtems del nivel 4 del Programa Trébol (consultar la pestaña Energía en la tabla Excel).\nBUENAS PRÁCTICAS SOBRE EL AGUA DE CONSUMO\nLa supresión del consumo de agua embotellada supone una fuerte disminución de la huella ecológica, al reducir la utilización de plástico, la generación de residuos y la emisión de CO2 como consecuencia del transporte del agua embotellada desde el lugar de envasado al de consumo.\nAdemás de los beneficios ambientales, supone también un ahorro económico. Como alternativas al agua embotellada podemos:\nEn reuniones, utilizar o solicitar a las cafeterías una jarra y vasos.\nEn la oficina, suprimir la máquina dispensadora de agua con bidón por una fuente de agua potable y disponer de tazas, vasos y jarras reutilizables. También puedes descargar, imprimir y colocar esta imagen en lugar visible cerca de la fuente de agua.\nEn el siguiente documento encontrarás una lista de chequeo que puede orientarte sobre los pasos a tomar para planificar un evento ambientalmente sostenible en el contexto universitario, ya sean jornadas o congresos o clases teóricas, prácticas, reuniones…\nLista de chequeo ambientalización de eventos\nEste material lo encontrarás en el nivel 3 del Programa Trébol. Si quieres más información sobre el Programa Trébol, pincha aquí.\nÉsta y otra información puedes consultarla en la Guía básica para la gestión de recursos, contratación de servicios y compra de suministros.\nEl Grupo Universitario de Trabajo por el Consumo Responsable y el Comercio Justo de la UCO ha publicado en formato digital la Guía Básica para la gestión de los recursos, contratación de servicios y compra de suministros de forma sostenible y ética. Este documento pretende ser una herramienta de consulta para toda la comunidad universitaria, especialmente PAS y PDI, para llevar a cabo un consumo más responsable y sostenible de los recursos universitarios. En la guía se pueden encontrar ideas para hacer más responsables nuestras compras en la oficina, para la organización sostenible de eventos o la gestión de residuos. También hay información de interés sobre certificación y etiquetado de productos que pueden orientarnos a la hora de iniciar el proceso de compra.\nEl siguiente póster, a modo de resumen, recoge un decálogo de consejos para una compra y un consumo responsable en la UCO.\nEvaluación del Plan de Acción de Consumo Responsable y Comercio Justo 2011-2012 y Compromiso de Acción de la UCO con el Consumo Responsable, la Sostenibilidad y el Comercio Justo\nEn junio de 2013, el Consejo de Gobierno de la UCO fue informado de los resultados positivos obtenidos en la Evaluación del Plan de Acción de Consumo Responsable y Comercio Justo 2011-2012, según los documentos que puedes descargarte en los siguientes enlaces.\nInforme de evaluación del Plan de Acción de Consumo Responsable y Comercio Justo en la Universidad de Córdoba 2011-2012\nTabla resumen de indicadores del Plan\nIgualmente, se comprometió a seguir trabajando en la línea del consumo responsable, la sostenibilidad, el comercio justo y todos aquellos ámbitos que redunden en una mejora de la calidad ambiental, económica y social, tal y como figura en el siguiente documento.\nCompromiso de acción de la Universidad de córdoba con el Consumo Responsable, la Sostenibilidad y el Comercio Justo.


Volver con el.Consejos prácticos: 3 Maneras seguras para recuperar a tu ex pareja\nPuede que te este preguntando ¿como le hago para recuperar a mi ex pareja?. Por eso he preparado este artículo donde voy a mostrarte 3 métodos eficaces que van a ayudarte a recuperar a tu ex pareja en poco tiempo.\nEstos consejos que voy a exponer a continuación debes tomarlos muy en cuenta. A la conclusión del artículo te recomendare un recurso muy útil, donde vas a poder encontrar más métodos y técnicas útiles para poder recuperar a tu ex pareja.\n3 Métodos eficaces para ayudarte a recuperar a tu ex pareja\nMétodo 1.- No deberías enviarle mensajes ni hacer llamadas tu ex pareja tras la ruptura de la relación. Esto suele ser un error muy común que suelen cometer la mayoría de las mujeres que quieren recuperar a su pareja, les suelen enviar muchos mensajes,hacerles llamadas, emails etc etc a todas horas!!. Esto en vez de servir de ayuda solo sirve para empeorar las cosas, porque en lugar de reconquistar a tu ex pareja, únicamente la molestas.\nNo te olvides que,rompisteis por algo. Es totalmente normal el que tu ex pareja precise de tener tiempo a solas para el. Si tu haces presión a tu ex pareja intentando comunicarte con el a diario, lo único que vas a conseguir es que acabe por alejarse aun más de ti.Puede que te suene contradictorio, pero en realidad funciona de verdad. Si deseas que regrese contigo, corta las comunicaciónes con tu ex. Más adelante ,en este articulo, te recomendare,un sitio web donde van a mostrarte la estrategia completa,donde vas a ver lo que que hacer una vez que hayas cortado dicha comunicación.\nMétodo 2.- Debes mostrarte a gusto y feliz tras haber roto con tu pareja. En muchas ocasiones los primeros síntomas que muchas muchas mujeres suelen mostrar tras haber terminado con su ex pareja es un estado de animo totalmente depresivo, se las ve,a diario, con la cara triste, se pasan todo el día lamentandose y pensando en esa persona y apenándose por que las cosas podrían haber sucedido de otra forma. Esto no va a ayudarte para nada,creeme\nEs totalmente necesario que muestres otro semblante, aunque en tu interior estés totalmente destrozada por haber roto con tu pareja.Deben ver todos que tienes un semblante feliz, y no deben darse cuenta,en ningún momento, por la mala situación que estás pasando. A fin de cuentas, ninguna persona va a querer volver con alguien que este en estado de ánimo depresivo.\nPor eso tienes que evitar en todo momento el que se te vea como una mujer desesperada o necesitada por él.Nada causa mas miedo que una persona que se ve,totalmente,presa de la desesperación y capaz de poder llegar a hacer cualquier cosa para recuperar a alguien.\nCon él vas a estar muy bien, pero nunca debes hacerle ver y sentir que sin él y su amor no vas a poder continuar viviendo.Por este motivo debes Vivir tu vida plenamente y demostrarle que tu vida es tan buena que puede llegar a vale mucho la pena el entrar a vivirla y formar parte de ella de nuevo\nEn cambio,si lo que muestras es un semblante positivo, animoso y fuerte, con la frente siempre alta va a servirte para que te sientas mucho mejor contigo misma y sobre todo le estarás mostrando a todo el mundo tus buenas cualidades y que puedes continuar con tu vida sin que importe la situación.En el momento en que tu ex pareja pueda ver tu actitud, estará,de nuevo, altamente interesado en ti.\nMétodo 3. Relajarte y manténer la calma resulta muy complicado cuando terminas la relación con la persona que tu amas, con esa persona con la que has compartido muchos momentos felices, por ese motivo lo más problable es que llegue a perderse el control tras una situación de rompimiento. Tienes que mantener la calma y tratar de relajarte\nCuando vuelvas a ver a tu ex, en lugar de hacerle reproches, reclamos etc, debes actuar de forma amable y comprensiva, mantener la situación,en todo momento, bajo control y por encima de todo ser muy agradable. Ya que si por el contrario, te muestras enojada, llorosa o le ruegas para que vuelva contigo, solo lograras alejarlo aún más.\nPara finalizar, quiero recomendarte un libro que ha ayudado a cientos de mujeres,entre las que me incluyo yo misma, a recuperar a su ex pareja, allí se tratan y explican, en profundidad, más técnicas,métodos eficaces y,lo mas importante, una estrategia de principio a final y explicada paso a paso para que ,en muy poco tiempo,puedas recuperar a tu pareja.\nHaz Clik aqui para ver mas información¡¡¡


Consultoría en Olmeda del Rey (España)\nConsultoría en Olmeda del ReyCuenca > Castilla-La Mancha > España\nPuede ponerse en contacto con una asesoría en Olmeda del Rey para obtener más detalles sobre avisos y codificación de impuestos sobre la renta y mantener la tranquilidad.\nSiempre y en toda circunstancia es una buena idea ponerse en contacto con una asesoría en Olmeda del Rey por el hecho de que pueden aclarar todas y cada una de las preguntas que te haces relacionadas con los impuestos.\nEn algunos casos, es prefiere obtener múltiples cuentas de impuestos del conjunto a fin de que se puedan repasar de forma conjunta y una consultoría en Olmeda del Rey pueda asistir con esto.\nTratándose de impuestos, es necesario prestar atención a una variedad de factores y la oficina de impuestos le puede ayudar con ellos.\nCuando se confunde al presentar su declaración de impuestos, sólo tiene que visitar una consultoría en Olmeda del Rey por el hecho de que va a poder aclarar todas y cada una de las dudas que tengas.\nAsesoramiento de impuestos en Olmeda del Rey listados por categorias\nEncontrados Consultoría en Olmeda del Rey\nEl 40% de usuarios que dejan una opinión de este impuesto, viven en un radio de 9KM.\n2 Consultorías cerca de Olmeda del Rey


Héctor Estrada dejó ser técnico del Aragua FC - Correo del Caroní\nHéctor Estrada dejó ser técnico del Aragua FC\nEl colombiano no seguirá en el cuadro “chocolatero” tras llevar al equipo a la final de la Copa Venezuela. Por ahora no se anuncia a su sucesor.\n14 Nov, 2018 - 4:04 PM\nMaracay- El Aragua Fútbol Club, hace oficial la desincorporación del estratega colombiano Héctor Estrada, quien estuvo al mando del cuadro Aurirrojo en el Torneo Clausura y Copa Venezuela 2018, consiguiendo alcanzar el subcampeonato del certamen copero.\nTras una resaltante etapa asumiendo las riendas del elenco aragüeño, el profesor Estrada y su cuerpo técnico, conformado por el primer asistente, Robeiro Moreno, y el preparador físico, Víctor Gaviria, se despiden de la institución, dejando una filosofía y estilo de juego atrevido enfocado en la juventud.\nEl técnico cafetero, arribó al conjunto de la Ciudad Jardín el pasado mes de junio, siendo la primera experiencia en el balompié nacional para el mandamás, quien quedará plasmado en la historia del equipo, luego de dirigirlos hasta la segunda final de Copa Venezuela.\nEstrada estuvo al frente del banquillo en 27 compromisos, consiguiendo un historial de 9 victorias, 5 empates y 13 reveses. Cabe resaltar, que obtuvo 12 partidos sin recibir anotaciones y 7 encuentros consecutivos sin conocer la derrota.\nLa mentalidad de brindar oportunidad al talento juvenil, es una de las características del modo del Director Técnico neogranadino, que se acopló perfectamente al “Proyecto Chuao”, plan del club que se enfoca en el desarrollo de los jugadores de las categorías del Fútbol Base. En total, fueron trece los jóvenes convocados por el estratega en ambas competiciones correspondientes al segundo semestre, donde ocho de ellos vieron acción junto al primer equipo.\nLa junta directiva y toda la familia que conforma el Aragua FC, desde lo institucional y deportivo, manifiesta el profundo agradecimiento, deseando el mayor de los éxitos en su carrera, con la garantía y respaldo que pueda recibir para la consecución de sus proyectos. Prensa Aragua FC


A Ghost People voy porque es mi trabajo y no me importa - buscarparejaideal.com\nA Ghost People voy porque es mi trabajo y no me importa\nHace aproximadamente un año, si me dijerais que inspira alguien, te juzgaría. Después de haber actuado algunas veces en mi vida, puedo deciros que me duele.\nEn el pasado, creía que «la gente merece una entrevista para un evento», si sabe a qué me refiero. En teoría, aún lo creo. Sin embargo, lo que ocurre en la escena de las citas me hizo pensar lo contrario.\nVeo mucha gente hoy y no soy muy científico.\nYa lo veis, hay momentos en que las citas se vuelven demasiado desagradables. Para algunas personas, si les decís que no les desea perseguir, lo toman como una oportunidad para discutir con vosotros. En el pasado, la mayoría de la gente quedaría impactada pero comprensiva. El problema es que hoy la gente no encuentra ninguna respuesta.\nUn buen ejemplo de esto ocurrió al hombre que fue la última paja que me rompió la espalda del camello. He aquí nuestra conversación literalmente:\nEl hecho es que esta es una conversación que he mantenido una y otra vez, y los chicos a menudo me dicen que no es razonable para rechazarlos. O me culpan. O me dan vergüenza. O simplemente intentan abrirse camino en mi vida de una manera o de otra.\nNormalmente no quieren responder «No» a menos que se vean amenazados por llamadas policiales o violencia física.\nPara empeorar las cosas, no sólo puedo hacer que tengan dificultades para rechazarlos, sino que mi nombre también los ensuciará. Peor aún, si cuento a alguien que quiero cortar los lazos para que cortan, a menudo encontrarán una manera indirecta de intentar mantenerse en mi vida, aunque su comportamiento me haga incómodo. Si apoyo mi parte en esto, a menudo voy con el gas y tiro hasta que rompa.\nY realmente, ya he terminado con esta mierda.\nEs como discutir con personas que no entienden por qué están superando los límites. No ha ganado y ambos os ensuciar. Finalmente, me di cuenta que no tengo el deber de decir a la gente por qué siempre son rechazadas, por qué no las invito a ninguna parte o por qué no quiero responder.\nDespués de una cierta edad, espere que la gente madure sobre las cosas y tenga algún tipo de autoconciencia. Por supuesto, a veces una persona se encuentra en un lugar realmente oscuro de la vida, que es un punto en el que a menudo hay que formarse. Lo entiendo porque estaba, pero al mismo tiempo ya no me pongo en esta línea.\nCuando la presión comenzó a Palar, fui yo quien me levanté cuando la mierda golpeó los fans. Los hombres pueden llevar los pantalones de chico grande y hacer lo mismo.\nNo es mi responsabilidad ser la mujer siempre tolerante que sufre e intenta rechazar diplomáticamente los chicos y el mercado, suplicando o llamando a mi cara. Y no es mi responsabilidad explicar por qué alguien me hace sentir incómodo.\nEl rendimiento permite eliminar completamente las relaciones en que las personas superan los límites, tratan a los demás con crueldad o hacen cosas tan evidentes que no merecen una explicación de por qué se llega a ellas. Así que, aunque el estreno no es la forma más bonita de cortar lazos, creo que es popular por una buena razón.