14 June 2017 on opinión, microsoft, google, apple\nHoy en día todos vivimos rodeados de dispositivos. Todos llevamos nuestro smartphone siempre encima, todos tenemos un PC o un portátil en casa, quien más quien menos tiene una tablet, algunos tenemos una consola donde jugar cientos de juegos, y cada vez más se ven dispositivos como los Google Chromecast o Google Home, o los altavoces con asistentes integrados como el Amazon Echo.\nCada empresa juega sus cartas y busca crear el ecosistema más completo para el usuario con estos dispositivos. El problema es que, en mi opinión, ninguna empresa ha conseguido un ecosistema consistente y meridianamente completo como para lanzarte en plancha a apostar por uno en concreto. Te pongo ejemplos:\nMicrosoft: Cojeando de varias patas\nMicrosoft ciertamente tiene dispositivos muy chulos: Xbox One, la familia Surface, etcétera, y por lo general ofrecen soluciones muy completas. Sin embargo el ecosistema de Microsoft empieza a flaquear cuando te vas al ámbito de la movilidad o de los dispositivos inteligentes como los anteriores mencionados.\nSu división móvil a día de hoy es prácticamente inexistente en el mercado, y hasta que salte al mercado el altavoz de Harman Kardon que incluye a Cortana, el área de dispositivos inteligentes también sufre de un catálogo paupérrimo.\nAquí menciono un punto importante de la fragilidad del ecosistema Microsoft: Cortana. El asistente virtual debería ser el nexo de unión entre todos los integrantes de la familia de dispositivos de Microsoft. Sin embargo, Cortana solo hace acto de presencia al completo en algunos escenarios muy limitados. La versión en español de Cortana solo existe en Windows 10 de escritorio y Windows 10 Mobile, y como este último a efectos prácticos no existe, nos quedamos con que Cortana solo está disponible en nuestros PCs, donde ella sola per se no es que sea especialmente útil. Era muy interesante la sincronización que hacía entre móvil y PC, pero ese escenario se pierde por la nula presencia de Windows en móviles. Alguno dirá que Cortana existe en Android y tendría razón, pero buena suerte con hablarle el perfecto inglés y aceptando respuestas únicamente relevantes si vives en los E.E.U.U. ya que Cortana para Android solo entiende el inglés y solo dispone de datos totalmente completos para el territorio norteamericano.\nEn la consola de la casa, la Xbox One, las habilidades de Cortana son limitadas, y si además no tienes un Kinect olvídate por completo de esto, por lo que el centro multimedia de los de Redmond parece perder conectividad en este punto con respecto al resto de "cacharros" de casa.\nComo he dicho antes, parece que Microsoft está tratando de paliar sus carencias infiltrándose en la competencia, con acciones como llevar Cortana a Android y a iOS, así como alguna iniciativa como Project Rome, para que cualquier aplicación pueda hablar con los demás dispositivos del hogar y así poder continuar la tarea que estuviéramos haciendo en otro dispositivo de manera transparente. La pena es que estos intentos parecen estar teniendo un alcance y una evolución más bien anecdóticos.\nGoogle: Encorsetada y auto-limitada\nGoogle tiene una plataforma muy potente como es Android; el sistema operativo móvil domina todo el mercado de smartphones y está en los bolsillos de casi todos nosotros.\nSin embargo creo que fuera de los móviles Android tiene muy poca presencia como para poder apostar por este ecosistema de manera clara. En el ámbito de PCs, Google solo cuenta con los Chromebooks, ordenadores de capacidades más bien limitadas si los comparamos con portátiles más tradicionales. Además asoman dispositivos como el Google Home aunque, al igual que Cortana, solo funciona dentro de los E.E.U.U.\nCabe mencionar una pieza que considero importante del ecosistema de Google y es el Chromecast que, si bien no usa Android, es un punto de unión para todos los cacharros que pueden comunicarse con el dongle de Google. Para mi sería la Xbox de Google, en cuanto a que su destino habitual suele ser el salón y nos lo venden más como un centro multimedia que como otra cosa.\nAdemás de esto, considero que un fallo por parte de Google es el hecho de que tanto sus aplicaciones como los SDK para integrarse con sus cacharros no están disponibles para otras plataformas, como Windows por ejemplo, por lo que automáticamente todos nuestros aparatos con dicho sistema jamás podrán interconectarse con un Chromecast o un Google Home.\nApple: De las más completas aunque a precio prohibitivo\nPara mi Apple es la empresa que tiene el ecosistema menos aparatoso a la hora de apostar por el, aunque lo hace a cambio de una concesión: Que te dejes un dineral en comprar cacharros de la marca.\nLo bueno de Apple es que tienen todo tipo de dispositivos: PCs, portátiles, tablets, smartphones, relojes, reproductores multimedia y, recientemente anunciado, un altavoz con asistente (aunque de capacidades muy limitadas respecto a sus competidores), lo que hace que si nos gastamos la friolera que valen los aparatos de la casa podamos tener un ecosistema bastante completo y muy bien comunicado entre si.\nSinceramente a mi lo que me echa para atrás de este ecosistema es su precio: A mi me queda muy lejano eso de poder gastarme 500€ en el móvil, más 1400€ en el portátil, más otros tantos en el PC, más 180€ en una "consola/caja-de-plex" más otros 400€ en la tablet. Quien quiera y los tenga, que se los gaste, yo personalmente ni quiero ni puedo pagar eso solo para darme el gusto de que todos los trastos hablen entre si, cosa que deberían de hacer independientemente del fabricante, en mi opinión.\nEl resto de jugadores no facilita las cosas\nAdemás de estas 3 grandes, hay multitud de empresas que intentan crear su propio ecosistema fuera de estos tres, aunque quedándose aún mas cortos. Casos como el de Amazon con sus productos que integran Alexa, su asistente inteligente. Y es que vuelvo al caso de Cortana: Además de en los 3 cacharros de Amazon ¿Dónde puedo usar Alexa? En ninguna parte.\nUn asistente que se supone ha de ayudarnos en el día a día y estar ahí para nosotros se vuelve completamente inútil por estar encadenado a un cacharro que probablemente ponga en mi salón y que no me escuchará ni podrá avisarme de nada cuando esté en mi dormitorio, o en plena calle o donde sea que esté cuando no estoy viendo la tele.\nY no se acaba ahí: Practicamente cualquier gran fabricante de smartphones tiene su asistente, su suite de office, sus aplicaciones de calendario, notas, etcétera y su catálogo de servicios de fotos/series/lo-que-sea que solo funcionan en ESE aparato Y EN NINGÚN OTRO porque sería perder una supuesta ventaja diferenciadora (de nuevo en mi opinión, estas ventajas diferenciadoras solo son un estorbo cuando son algo que se supone que tiene que ser ubicuo y sin embargo está encerrado en una celda de la que no podrá salir jamás).\nHablando sobre mi caso personal, mi ecosistema es muy diverso: un móvil con Android, un portatil y un PC con Windows 10, una Xbox One, un Chromecast y una tablet Android hacen que existan momentos de mi día a día en el que tengo que pensarme cómo prefiero hacer tal cosa.\nUn ejemplo muy simple para mi son las notificaciones. ¿Qué hago si quisiera que las notificaciones de mi Android apareciesen en mi PC cuando lo esté usando? Podría instalar Cortana en el móvil para que los sincronice, pero tendría que buscar el APK y no me gusta la idea de instalar Cortana solo para que haga eso (como he mencionado Cortana para Android solo entiende inglés). En mi caso recurro a Pushbullet para tal tarea.\nOtro ejemplo: ¿Cómo hago para ver una peli de mi Plex en la tele si mi móvil (desde el cual transmito al Chromecast) no tiene batería? No puedo transmitir desde mi PC con Windows ya que ninguna aplicación es capaz de hacerlo (mentira, alguna que otra puede, pero pagando y solo con vídeos de YouTube). La solución sería abrir Plex Web en Chrome y que haga mirroring de la pestaña del reproductor al Chromecast, muy incómodo.\nPuedo hacer que el PC transmita a la Xbox One, pero entonces tengo que asegurarme de que la consola esté enchufada al HDMI (en casa también vive una Nintendo Switch y una de las dos se queda sin HDMI, el otro es exclusivo del Chromecast), dos paseos para ver una peli.\n¿Y si quiero tener mis notas o fotos sincronizadas entre dispositivos? Podría instalarme Dropbox en todos mis dispositivos y conformarme con que conviva con el servicio de notas/fotos propia de cada plataforma y tener mis datos por duplicado cuando yo solo los quiero en un solo sitio (al final he acabado usando la función que tiene Plex para subir las fotos al servidor y listo, aunque esto no funciona en el caso de las notas).\nEsto son solo ejemplos tontos de cómo la ausencia de un ecosistema, o mejor dicho la ausencia de interconexión entre ecosistemas puede llegar a entorpecer acciones del día a día cuando usamos nuestros cacharros.\nGabriel Ferreiro's Picture\nA pesar de haber sido lanzado al mercado el año pasado, recientemente he podido terminarme por fin Hyper Light…\nUn práctica bastante común en el mundillo de JS por lo que ando viendo últimamente, es trabajar con sub-objetos.…\nGabriel Ferreiro © 2018


Crece el coste laboral de la UE: España, por encima de la...\nEn la Unión Europea, el coste de los sueldos y salarios por hora trabajada creció un 2,5% y el componente no salarial un 2,2%, en el primer trimestre de 2019.\nCrece el coste laboral de la UE\nPublica Eurostat los costes laborales de la Unión Europea (UE) del primer trimestre de 2019. Según las cifras, crecen un 2,4%, es decir, una décima respecto al último trimestre del año pasado. Por su parte, los principales componentes que tiene en cuenta este indicador también aumentaron. Y es que el coste de los sueldos y salarios por hora trabajada creció un 2,5% y el componente no salarial un 2,2%, en el primer trimestre de 2019.\nLos mayores incrementos anuales en los costos laborales por hora para toda la economía fueron registrados en Rumania (+16,3%) y Bulgaria (+12,9%), mientras que la única disminución se registró en Grecia (-0,2%). Por sectores, y en comparación a la misma etapa del año anterior, los costes en la industria se incrementaron un 2,5%, la construcción lo hizo en un 2,3% y los servicios en un 2,4%.\nMientras, en España, los costes laborales por hora subieron en el primer trimestre un 2,5%, tras avanzar un 1,2% en los tres meses anteriores. Así, según Eurostat, el país se encuentra por encima de la media de la zona euro y su media es inferior a la de la Unión Europea. Asimismo, las cotizaciones sociales de empleadores, aumentaron un 3,3%, mientras que el componente salarial lo hizo en un 2,2%, por lo que las cuotas crecen a mayor ritmo que los salarios. Por sectores, registró un ascenso en los costes laborales de la industria (+1,5%), los servicios (+1,4%) y la construcción (+0,7%).\nCabe destacar que, según el Instituto Nacional de Estadística (INE), el coste laboral de las empresas se situaba en 2.692,52 euros por trabajador, en el primer trimestre del año, un 0,9% más, respecto a los últimos datos publicados.


Dos víctimas en redada antiterrorista en Saint-Denis – Confidencial Colombia\nDos víctimas en redada antiterrorista en Saint-Denis\nEsneyder Negrete | @esnegrete noviembre 18, 2015, 9:11 am noviembre 18, 2015\nLa Policía francesa ha puesto en marcha de madrugada un dispositivo antiterrorista en la localidad de Saint Denis, al norte de París. Hay dos víctimas mortales y siete personas detenidas.\nLa policía francesa ha dado por concluida la redada en la localidad de Saint-Denis, al norte de París, para capturar al presunto cerebro de los atentados del pasado viernes, Abdelhamid Abaaoud, un yihadista originario de Bruselas de 28 años sospechoso de haber organizado desde Siria diversas acciones terroristas en Europa.\nLa operación ha dejado dos sospechosos muertos y siete detenidos, según informa la cadena francesa ‘BFM TV’ Una mujer ha muerto al hacer estallar el cinturón de explosivos que llevaba puesto y se cree que otro de los terroristas ha sido abatido por un francotirador de la Policía francesa.\nVarios policías han resultado heridos, según confirma la Fiscalía francesa. La vivienda asaltada por la policía, en el número 8 de la calle del Corbillon, está localizada muy cerca del estadio de fútbol que el pasado viernes fue atacado por los yihadistas. En el siguiente mapa se puede ver dónde se sitúa Saint-Denis, que debido a la operación, ha quedado prácticamente paralizada:\nLas investigaciones han vinculado la autoría de los atentados de París a una célula desmantelada el pasado enero en Verviers (Bélgica), de la que Abaaoud, bruselense de 28 años, era el cabecilla.\nEl Ayuntamiento de Saint Denis pidió a todos los vecinos de la ciudad que se abstuviesen de salir de casa. Por otro lado, el tráfico de trenes de cercanías entre las estaciones de Saint-Denis Université y Saint-Denis Porte de Paris ha sido interrumpido temporalmente, según anunció la compañía de transportes de la región parisina RATP.\nLa Universidad de París 8 y los colegios también han pedido a sus alumnos que no acudan hoy a clase. Los disparos y las explosiones comenzaron sobre las 04.30 hora local (03.30 GMT). Varios testigos afirmaron haber escuchado fuertes explosiones en la zona, probablemente relacionadas con el asalto.\nLa redada se ha desarrollado en pleno centro de Saint Denis, localidad del extrarradio de París que precisamente alberga el Estadio de Francia donde el viernes tres terroristas se suicidaron con cinturones de explosivos y mataron a una persona en los alrededores cuando se jugaba el partido de fútbol entre Francia y Alemania.\nUnidades del Ejército francés se han desplegado en el centro de la zona para reforzar el dispositivo policial. Los miembros del ejército han llegado en varios camiones y se han apostado en las esquinas del objetivo. El presidente de la Asamblea Nacional, Claude Bartolone, ha explicado en una entrevista a la emisora ‘Europe 1’ que el objetivo es que “nadie pueda escaparse”.\nEn la plaza de Victor Hugo, frente al ayuntamiento y la basílica de Saint Denis, los vecinos se arremolinan detrás del cordón policial intentando hacerse con la última hora. Todos los comercios, bares y restaurantes están cerrados a cal y canto, y la plaza, el corazón de este pueblo respira un ambiente de tensión.\n“Mientras haya peligro nos han dicho que nos quedemos en casa, aunque queríamos ver qué sucede. Espero que acabe ya, todo esto que está pasando. No pensábamos que en Saint Denis pudiera ocurrir algo así. Los tipos se han escondido ahí al lado…. es una tragedia para todo el mundo”, dice Cyrill Dominique, un joven vecino mientras intenta asomarse entre las masas de periodistas.


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Sara y Steinhöfer se entrenan con el grupo - Estadio deportivo\nVilarchao y Amaya, ausentes\nSara y Steinhöfer se entrenan con el grupo\nGuillermo Sara entrenándose con el Betis RBB\nEl Betis ha vuelto a entrenarse esta mañana tras los dos días de descanso que concedió Mel a los suyos. Lo ha hecho en la ciudad deportiva Luis Del Sol, en el que será el único entrenamiento que los verdiblancos realicen en Sevilla esta semana, ya que tras la presentación de Markus Steinhöfer -prevista para las 11:30 horas- el equipo viajará de nuevo a Jerez de la Frontera para iniciar la segunda concentración en Montecastillo. El Betis permanecerá en tierras gaditanas hasta el viernes, día en el que se enfrentará al Coria en lo que será el tercer amistoso de la pretemporada.\nLas dos últimas incorporaciones béticas, Guillermo Sara y el alemán Steinhöfer, han estado presentes en el entrenamiento con el grupo y han realizado la sesión con normalidad. Por el contrario, Eder Vilarchao y Amaya han protagonizado las ausencias. En la sesión, Pepe Mel ha orientado el trabajo a perfeccionar diferentes automatismos, como la velocidad por banda, los cambios de posición y la distribución del esférico desde zonas centrales del ataque. Además, el técnico madrileño ha incidido en conceptos como la presión y la correcta basculación, sobre todo a la hora de defender.\nPara finalizar, Mel ha dispuesto un partidillo a campo completo en el que uno de los equipos sólo contaba con diez jugadores. El primer equipo estaba conformado por Andersen, Nacho, Caro, Paulao, Chica, Juanfran, Nosa, Lolo Reyes, Rubén Castro, Verdú y Jorge Molina, mientras que el segundo tenía como integrantes a Sara, Steinhöfer, Carlos García, Perquis, Álex Martínez, Cedrick, Nono, Salva Sevilla, Juan Carlos y Chuli.


Excelencia y calidad en infraestructura y servicios\nEl destino es líder en atracción de viajeros internacionales por lo que destacó en los Word´s Best Awards for 2019, premios a los mejores hoteles, restaurantes, destinos y experiencias, basándose en la opinión y recomendación de los lectores de Travel & Leisure, una de las publicaciones de viaje más reconocidas en el mundo.\nIsla Mujeres se colocó dentro del Top 5 de las mejores islas de México, centro y sur de América, mientras que hoteles como Viceroy Riviera Maya y Rosewood Mayakoba, así como Banyan Tree Mayakoba, en Riviera Maya, están dentro de los 100 mejores.\nJungala Aqua Experience es un lujoso parque acuático en la Riviera Maya, diseñado para mostrar la naturaleza deslumbrante de la región. Tiene una densa selva que se asemeja a un oasis privado con concierges, el río más largo de América Latina y una piscina de olas de hasta 1,5 metros de altura.\nXavage by Xcaret es un parque nuevo de aventura extrema, ubicado a 18 minutos del centro de Cancún. Entre sus atracciones destacan: un circuito suspendido de cuerdas, una tirolesa horizontal, vehículos todo terreno, y rafting.


Las principales teorías científicas de Hawking\nEl científico hizo contribuciones fundamentales sobre los agujeros negros y el Big Bang\nLlevó las principales teorías físicas hasta el punto de destapar paradojas irresueltas\nBarcelona 14 de marzo del 2018. 23:11\nStephen Hawking, el genial físico fallecido esta noche, declaró en una entrevista que quería ser recordado por sus contribuciones al estudio de los agujeros negros, más que por haber aparecido en un episodio de 'Los Simpson'. Aunque sean menos populares que sus apariciones mediáticas, sus teorías son lo que realmente le ha convertido en uno de los físicos más destacados del siglo XX.\n"Fue como un piloto de aviones de combate, que los testea llevándolos a sus límites. De la misma forma, llevó al extremo la teoría de la relatividad, para ver cómo dejaba de funcionar y qué se puede aprender de ello. Y la juntó con la mecánica cuántica, enseñando cómo chocan entre sí en situaciones de singularidad", afirma Licia Verde, investigadora ICREA del Institut de Ciències del Cosmos de la Universitat de Barcelona (ICC-UB), que coincidió con Hawking en congresos y seminarios en Cambridge.\nLas singularidades y el Big Bang\nEl estudio de las singularidades de la teoría de la relatividad de Einstein -situaciones en las cuales los cálculos dan como resultado infinito y la teoría entra en crisis- protagonizó los primeros trabajos de Hawking, en las décadas de 1960 y 1970 en Cambridge, en colaboración con otro importante físico, Roger Penrose.\n"Demostraron que el Big Bang solo pudo ser una singularidad, que el Universo tuvo un comienzo que las ecuaciones no pueden describir, para entender el cual no basta la teoría de Einstein", explica Roberto Emparan, investigador ICREA de la UB.\nHawking investigó otra manifestación de dichas singularidades: los agujeros negros, unos objetos en los cuales la gravedad es tan fuerte que ni tan solo la luz puede escapar de ellos. Junto con George Ellis, dedujo de esa premisa importantes conclusiones sobre las propiedades de los agujeros negros.\n"Su contribución sucesiva, fue introducir la mecánica cuántica en la teoría de los agujeros negros", explica Cristiano Germani, investigador del ICC-UB que hizo su posdoctorado en Cambridge bajo la dirección de Hawking entre el 2003 y el 2006. Relatividad y cuántica son las dos grandes teorías físicas del siglo XX. La primera funciona bien para explicar la gravitación de los objetos macroscópicos, mientras la segunda es ideal para interpretar el comportamiento de los objetos microscópicos. Sin embargo, el encaje entre las dos teorías sigue fallando, especialmente en situaciones extremas como el Big Bang y los agujeros negros.\nLa unión de las dos teorías llevó a Hawking a concluir en 1974 que había algo que sí conseguía escaparse de los agujeros negros, la llamada radiación de Hawking. "En otras palabras, los agujeros negros no son del todo negros: emiten algo", explica Emparan. A medida que emiten esta radiación, esos objetos se deshacen, en un fenómeno que el físico bautizó como evaporación de los agujeros negros.\n"La evaporación es lentísima y la radiación es menor que la radiación del universo, así que su teoría no está confirmada experimentalmente, pero es ampliamente aceptada, al menos para describir lo que le debe ocurrir a un agujero negro joven, acabado de formar", afirma Germani.\nLa paradoja informacional\nLas deducciones de Hawking no se pararon allí, y alcanzaron lo que sigue siendo un misterio: la paradoja informacional de los agujeros negros. "Imaginemos que un agujero negro sea el producto de una estrella, con ciertas propiedades, cierto número de partículas, etcétera. Cuando se evapore, analizando la radiación emitida, se debería poder llegar a la información sobre su origen. Hawking concluyó que no se podía", explica Germani.\nEste resultado es desconcertante, porque la física tiene como premisa implícita que la información puede desordenarse, pero no desparecer. "Puedes desmenuzar la enciclopedia británica y puede ser muy difícil reconstruirla; sin embargo, no debería ser imposible en principio", explica Emparan.\nCuando una teoría, aplicada a un fenómeno, genera paradojas de este tipo, eso suele apuntar a que ha dado de sí todo lo que podía y es necesario desarrollar otras nuevas. Aunque Hawking matizó la paradoja en el 2004, la cuestión sigue abierta.\nAl margen de sus contribuciones históricas, Hawking aportó ideas y teoremas en los ámbitos más distintos, como por ejemplo sobre la radiación de fondo, testigo del Big Bang difundido por todo el Universo. Hasta hace pocos días, seguía defendiendo en la televisión su teoría más atrevida sobre el origen cuántico del Universo.\nStephen Hawking Física


Laura Gasca Sierra enero 20, 2016\nLa jornada 1 de la Copa MX Clausura 2016 continuó el día de hoy en un duelo en donde el Atlas recibió al equipo de Coras de Tepic, partido en el cual los rojinegros dejaron con sed de victoria al Estadio Jalisco pues fueron vencidos 1-2 por sus rivales.\nDesde el inicio del primer tiempo Tepic demostró un rápido dominio del partido al ganar el balón y comenzar con los movimientos en el marcador desde el minuto 8 con un remate de Armando González, justo después de eso Atlas obtiene el esférico e intenta igualar la cuenta sin embargo los visitantes recuperaron el balón y dos minutos antes de terminar esta primera mitad Alfredo Peralta anotó el segundo de la noche.\nRegresando del descanso el partido se niveló ya que ambos equipos peleaban el balón por lo que la posesión de este quedó dividida. Atlas buscaba anotar en cualquier oportunidad mientras que Tepic no quería quedarse solo con dos tantos en este duelo sin embargo la perseverancia de los rojinegros dio resultado al minuto 88 cuando Rubén Bergessio remató y anotó pero de poco sirvió pues el partido se lo terminaron llevando los visitantes.\nPara la siguiente jornada del torneo será el turno del Atlas de visitar a Coras de Tepic en la Arena Corona el martes 26 de enero en punto de las 19:00 horas.\nAlfredo PeraltaArmando GonzálezAtlasCopa MX Clausura 2016Coras de TepicEstadio JaliscoRubén Bergessio


The Dragulas presentan "Bocanada en París"\nThe Dragulas presentan “Bocanada en París”\nCon el lanzamiento de su primer álbum, bajo los sellos de Discos Intolerancia y Blackstone Records, The Dragulas apuestan por convertirse en los “Futuros íconos pop”.\n“Le di a Lily”, su primer sencillo, ya es todo un éxito en sus conciertos y una popular canción en los círculos indie del Distrito Federal.\nThe Dragulas se caracteriza, en su música, letras e interpretación, por su ingenio y actitud divertidos e irreverentes. En Bocanada en París, el grupo hilvana la música New Wave y Synth-Pop de los ochenta con la tradición escénica del cabaret y la carpa mexicana, sazonándolo con referencias a la cultura pop en México y líricas de doble sentido que revelan un carácter desenfadado y una actitud agridulce.\nEn palabras de Harry Hollow, guitarrista de la banda, “a través del concepto de The Dragulas, su música, el espectáculo y las letras, rendimos homenaje de una manera divertida y chacotera a todos nuestros grupos musicales, solistas, películas, programas de TV y radio favoritos y que en su mayoría forman parte de la educación sentimental mexicana de los últimos años”.\nCon esta primera entrega, Bocanada en París, The Dragulas invita a los escuchas a contemplar la sensualidad tamizada por los lugares comunes del consumo contemporáneo, pero dotándola de un sentido particular a través de historias divertidas de amor y de amistad. Si se afina el oído, podremos escuchar pastiches y algunas citas del pop que van desde los 50 a los 80, al tiempo que construyen un discurso propio en el círculo cada vez más amplio de la música independiente.\nThe Dragulas es, sin duda, una de las propuestas más frescas e innovadoras de la escena indie mexicana. Bocanada en París es un disco de ritmos pegajosos y letras divertidas que, además de contar con la producción de Rogelio Gómez, plantea una propuesta integral donde música, diseño, actitud en el escenario e imagen envuelven a los escuchas en una atmósfera cargada de sensualidad y que revalora los elementos pop como parte de la cultura\nThe Dragulas lanza “Le di a Lily” como primer sencillo del disco, pues es una de las canciones más pedidas y bailadas en sus conciertos. La gira de presentaciones del disco Bocanada en Paris, después de su etapa en el país, se extenderá a Colombia y a los Estados Unidos.\nLes dejamos el video de su primer sencillo.\n¿Quiénes son The Dragulas?\nRuy Cometa, voz y barbarosidad escénica\nRuffus Cullen, segunda voz y poesía\nHarry “Hallelujah” Hollow, guitarra delirante, secuencias y coros\nCharo Pop, voz femenina y sofisticación\nRocósmico, bajo macizo\nAcid Mike, percusiones eléctricas y baile sensual\n¿Qué es The Dragulas?\nEl diccionario urbano define Drágula como un vampiro que se trasviste, una mezcla de Drácula y Dragqueen cuyos rasgos de sensualidad y transgresión serán elementos fundamentales en la música, letras e interpretación de la banda. Y aquí otro video de ellos.\nAnterior Escucha el nuevo sencillo de Nëmesis (Perú)\nSiguiente Mira el nuevo video de Hank & Cupcakes\nXimena Sariñana y Francisca Valenzuela en concierto. abril 4, 2012\nEscucha el sencillo más reciente de Pegasvs junio 13, 2012


Delegado diocesano de Pastoral Obrera y director de Cáritas Diocesana de Sevilla ARCHIDIÓCESIS/ EUROPA PRESS\nLa Archidiócesis de Sevilla ha lanzado la campaña 'Contra el paro y la pobreza, ¡trabajo decente! Como Dios quiere' y ha señalado que el paro es "el problema social más grave" y que, por ello, "de esta preocupación" ha nacido la línea de trabajo "conocer, reflexionar, dialogar y orar la realidad del empleo y la precariedad para acompañar a las personas".\nEn este sentido, este jueves el delegado diocesano de Pastoral Obrera, Diego Márquez, y el director de Cáritas Diocesana de Sevilla, Mariano Pérez de Ayala, han presentado las acciones de esta campaña que tiene como objetivo "denunciar y anunciar que el mundo creado por Dios necesita y exige un trabajo decente y una economía humana, como corresponde a una sociedad de hermanos".\nUna de las herramientas presentadas para este propósito es una serie de paneles con diez gráficos que muestran "la relación del paro que existe, el empleo que se está creando y la situación de pobreza que padecemos".\nEn los paneles se incluyen gráficos con datos del paro registrado y de la Encuesta de Población Activa (EPA), además de unos comentarios sobre el gráfico, un texto de la Doctrina Social de la Iglesia (DSI) y una Bienaventuranza del Trabajo Decente.\nEn los carteles, se recogen datos como que uno de cada cuatro parados mayores de 25 años en paro es andaluz, que la mitad de los andaluces menores de 25 años está en desempleo o que la tasa de paro de las mujeres andaluzas es siete puntos más alta que la del resto de mujeres españolas y doce puntos superior a la de los hombres.\nTambién, se difunden bienaventuranzas como "dichoso quien ama a Dios y a la dignidad del ser humano por encima de todas las cosas" porque "no acabará con el corazón encadenado y explotando a sus hermanos"; "dichoso quien se siente protagonista y colaborador de un futuro común" porque "nunca se verá arrastrado por las circunstancias ni la soledad hará estéril sus esfuerzos" o "dichoso quien huye, como el diablo, de toda propuesta de corrupción".\nAsimismo, la propuesta de la Archidiócesis es exponer los paneles durante todo el curso en parroquias y lugares públicos de la ciudad, y que haya "voluntarios que puedan establecer el diálogo con las personas que se acerquen para explicarles sus contenidos y responder a las preguntas".\nTambién, se contemplan charlas en parroquias, congregaciones, asociaciones y movimientos sobre la situación del paro, precariedad y pobreza a la luz de la DSI.\nAdemás, dentro de su campaña de acción contra el paro ha convocado una vigilia de oración y concentración para el sábado 7 de octubre a las 19,00 horas en la parroquia del Sagrario de la Catedral de Sevilla.


A efectos del procedimiento general de admisión, las universidades públicas de Madrid (Alcalá, Autónoma, Carlos III, Complutense, Politécnica, y Rey Juan Carlos) tienen la consideración de DISTRITO ÚNICO, por lo que los estudiantes tramitarán UNA ÚNICA SOLICITUD en la que harán constar, por orden de preferencia, cualquiera de los estudios de cada una de las universidades en los que deseen ingresar.\nAquellos alumnos que tengan prioridad por haber finalizado sus estudios en la convocatoria de junio del año en curso o en años anteriores deberán entregar su preinscripción en la FASE DE JUNIO, si no lo hicieran, perderán dicha prioridad.\nCon respecto a los estudios que oferta la Universidad de Alcalá, se excluyen del procedimiento general de admisión:\na) Las solicitudes de estudiantes que cursan estudios en la Universidad de Alcalá en un plan de estudios en proceso de extinción y solicitan la adaptación al nuevo estudio de Grado.\nb) Las solicitudes de estudiantes en posesión de un determinado título universitario que les habilite para solicitar la admisión para realizar un Curso de Adaptación al Grado.\nc) Las solicitudes de estudiantes pertenecientes a los cupos de acceso de Mayores de 25 años, Mayores de 40 años, y Mayores de 45 años.\nEn estos casos, la Universidad de Alcalá tiene previsto un procedimiento específico para solicitar la admisión, y los interesados podrán obtener la información necesaria en el enlace web “Procedimientos específicos de admisión”.\nPara conocer los procedimientos específicos de otras universidades es necesario consultar sus páginas Web.2\n1.2 EN QUE UNIVERSIDAD REALIZO LA PREINSCRIPCIÓN\nLos estudiantes del distrito de Madrid, realizan la preinscripción en la universidad en que hayan superado las pruebas de acceso, en la universidad a la que este adscrito el centro en que han realizado los estudios de formación profesional o en la universidad en que hayan obtenido el título universitario que presentan.\nLos estudiantes NO PERTENECIENTES al distrito de Madrid, realizan la preinscripción en la universidad a la que pertenezca EL PRIMER estudio que solicitan.\nb) De forma excepcional, para los estudios que requieren la superación de una prueba específica:\nCuando el estudiante solicite alguno de estos estudios, entregará la solicitud en la universidad a la que pertenezcan estos estudios.\nCuando se soliciten varios de estos estudios, y los mismos pertenezcan a varias universidades, el solicitante deberá realizar la preinscripción en la universidad correspondiente al primero de estos estudios, y solicitar en las otras universidades la realización de la prueba específica.\nEn el enlace “Oferta de estudios en el distrito universitario de Madrid”, se pueden consultar los estudios que requieren la realización de una prueba específica; el interesado deberá consultar la página web de la universidad para obtener la información del día y hora en que se celebra la prueba.\nLa Escuela Universitaria Cardenal Cisneros, centro adscrito a la Universidad de Alcalá requiere la realización de prueba específica en los estudios de magisterio opción bilingüe (códigos 492 y 494); el estudiante deberá realizar la preinscripción en el plazo establecido y en el mismo plazo solicitar cita para la realización de la prueba a través de la página web del centro www.cardenalcisneros.es.\nc) De forma excepcional, para los estudios que se imparten en los centros que requieren volante de admisión, el estudiante deberá solicitar el volante en dichos centros y realizar la preinscripción en la universidad de la que dependa cada uno de ellos.\nEn el enlace “Oferta de estudios en el distrito universitario de Madrid”, se pueden consultar los estudios que requieren volante de admisión.\n1.3 FORMAS DE REALIZAR LA PREINSCRIPCIÓN\nSi bien la solicitud es única, los procedimientos de recogida de esas solicitudes pueden variar de una universidad a otra, por lo que se aconseja consultar la información disponible en la web de la universidad en la que se deba realizar la preinscripción.\n1.4 DOCUMENTACIÓN A ENTREGAR\na) Solicitudes de estudiantes que han superado las pruebas de acceso en la Universidad de Alcalá y optan por esta vía de acceso. No tienen que entregar documentación alguna.\nSe envía por correo certificado a:\nUniversidad de Alcalá (Sección de Acceso)\nPlaza San Diego s/n 28801 Alcalá de Henares.\n· Impreso resguardo de preinscripción por Internet.\n· Fotocopia compulsada del documento académico acreditativo del grupo de\nc) Deportistas de alto nivel o de alto rendimiento. Como documentación adicional a lo previsto en el apartado a) y b), estos estudiantes tendrán que acreditar su condición de deportista con la acreditación expedida por el Consejo Superior de Deportes o credencial expedida por la Comunidad Autónoma.\nd) Estudiantes con discapacidad. Como documentación adicional a lo previsto en el apartado a) y b), estos estudiantes tendrán que acreditar su discapacidad con un certificado de minusvalía expedido por el INSERSO o por la Comunidad Autónoma correspondiente.\nCuando la documentación se entregue personalmente puede presentarse sin compulsar, entregando copia y mostrando el original.\nEl día 18 de julio se publicará la relación de admitidos y las notas de corte de cada una de las titulaciones de la 1ª FASE.\nEl día 7 de octubre se publicarán los resultados correspondientes a la 2ª FASE.\nLos resultados se podrán consultar en la página Web de la universidad o en listados expuestos en los tablones de la Facultad de Derecho.\nLos estudiantes que hayan consignado un teléfono móvil en su solicitud recibirán un SMS comunicándoles la admisión Universidad de Alcalá.\nSe podrán realizar las reclamaciones los días 18, 19 y 22 de julio para la 1ª FASE y los días 7 y 8 de octubre para la 2ª FASE. DEBE ser objeto de reclamación:\na) La no tramitación de una solicitud que fue entregada dentro de plazo Se trata de solicitudes que habiendo sido entregadas en plazo, la documentación no llega a la universidad a tiempo de ser incluidas en el proceso de reparto.\nSi el interesado se considera con derecho en una universidad distinta de la que entregó la documentación, deberá interponer reclamación ante la misma, entregando de nuevo la documentación y justificando que realizó los trámites en plazo.\nb) La variación en la calificación de las pruebas de selectividad una vez finalizado la fase de revisión.\nLas solicitudes se tramitan con las calificaciones de las pruebas de acceso existentes a fecha de finalización del proceso.\nLas universidades de Madrid actualizan de oficio las calificaciones tras el período de revisión y antes del proceso de reparto.\nLos estudiantes de otros distritos deben ser ellos quienes comuniquen las variaciones de las calificaciones a todas las universidades en las que hayan solicitado estudios.\nc) La captura errónea por parte de la universidad de alguno de los datos facilitados por el estudiante.\nEl interesado debe indicar el error cometido.\nd) La solicitud de admisión por otro grupo de acceso. Los estudiantes que puedan solicitar la admisión por los dos grupos de acceso previstos, deberán realizar la preinscripción por uno de ellos (preferentemente por el grupo 1, ya que el número de plazas es mayor), pudiendo en el plazo de reclamación solicitar la admisión por otro grupo de acceso, si esta opción, resulta favorable a su derecho.\nNO DEBE ser objeto de reclamación en la Universidad de Alcalá:\nLa solicitud se ha tramitado correctamente pero el interesado no alcanza la nota de corte exigida.\nEn la Universidad de Alcalá, todas las solicitudes con nota de admisión inferior a la nota de corte están automáticamente en lista de espera.\nLa Universidad de Alcalá publicará en su página Web las variaciones que se produzcan en la nota de corte con motivo de la caída de matrícula los días 5, 12, 19, 26 de septiembre y 3 de octubre.\n1.7 NORMAS DE PERMANENCI A DE LA UNIVERSIDAD DE ALCALÁ.\nLos estudiantes con estudios universitarios iniciados, deben conocer las normas de permanencia en los estudios de la universidad en la que pretenden ser admitidos; la adjudicación de una plaza durante el proceso de admisión, no presupone que el estudiante cumpla con las normas, por lo tanto, la universidad podrá revocar esa admisión en un momento posterior si comprueba el incumplimiento de la norma.\nPara conocer en detalle el Reglamento de Permanencia de la Universidad de Alcalá:\n1.8 DIRECCIONES Y TELÉFONOS.\nSECCIÓN DE ACCESO DE LA UNIVERSIDAD DE ALCALÁ\nLos sistemas de orientación de estudiantes con los que cuenta la Universidad de Alcalá (UAH) pueden agruparse en dos grandes bloques: “Programa de Orientación Psicopedagógica” y “Programa de Orientación Laboral y Profesional”.\nEl “Programa de Orientación Psicopedagógica” contempla distintas actividades que pretenden mejorar la salud psicológica y el rendimiento académico del alumnado, capacitándoles para afrontar adecuadamente las situaciones emocionales que generen conflictos, y proporcionándoles herramientas y estrategias adecuadas para la toma de decisiones y la resolución de problemas. Se pretende, pues, que los estudiantes mejoren sus habilidades personales y sociales, así como las estrategias de estudio que emplean, mediante la atención individualizada, la participación en grupos de crecimiento personal y la asistencia a talleres formativos sobre diversos temas, como la superación de la ansiedad ante los exámenes, la mejora de la autoestima, la adquisición de técnicas de planificación y organización del estudio, el desarrollo de habilidades sociales y de comunicación, el desarrollo de la inteligencia emocional, etc.).\nEl “Programa de Orientación Laboral y Profesional” pretende favorecer la inserción laboral de los estudiantes, dotándoles de las habilidades y competencias necesarias para la búsqueda de empleo, la superación de los procesos de selección y el desarrollo profesional. Para lograr el desarrollo de estas competencias se organizan varias actividades, que se detallan a continuación:\n- Tutorías individualizadas (con un máximo de tres estudiantes): en la primera tutoría se define la trayectoria profesional y laboral de los estudiantes, y se diseña un programa específico de orientación, que se desarrolla en tutorías posteriores.\n- Talleres de búsqueda activa de empleo, preparación de entrevistas laborales, y adquisición de competencias relevantes para la inserción laboral y profesional.\n- Talleres de orientación para el autoempleo: contando con la ayuda del personal técnico necesario, se proporciona a los estudiantes toda la información necesaria para llevar a cabo un proyecto de empresa. En su caso, se presta apoyo y asesoramiento para el desarrollo del proyecto.\n- Organización del foro de empleo “Alcajob”, que durante tres días reúne a estudiantes y recién titulados con empresas y agentes de formación.\n- Bolsa de trabajo, que facilita la primera toma de contacto de los estudiantes y titulados con el mercado de trabajo.\n- Colaboración con los centros en la búsqueda de empresas e instituciones donde los alumnos puedan realizar prácticas externas.\nAsimismo, desde el curso académico 2003/2004, la UAH viene desarrollando dos programas específicos destinados a proporcionar apoyo y orientación a los estudiantes una vez matriculados:\n- Programa de “Cursos Cero”, o propedéuticos, que pretende actualizar, afianzar y completar los conocimientos y competencias con los que los estudiantes de nuevo ingreso acceden a la universidad, proporcionando bases metodológicas que faciliten su tarea durante la carrera. La finalidad de este programa es subsanar las carencias básicas del alumnado que el profesorado ha detectado entre los alumnos de nuevo ingreso de los cursos anteriores. Para ello los departamentos implicados en la impartición del plan de estudios proponen a la Junta de Centro la organización de cursos propedéuticos, que se desarrollan durante el mes de septiembre o las dos primeras semanas de octubre (siempre antes de la incorporación de los estudiantes a las enseñanzas en las que se han matriculado o tienen previsto matricularse). Los “cursos cero” tienen carácter voluntario para el estudiante. Su organización y seguimiento está a cargo del Coordinador General del Programa de Formación de Estudiantes.\n- Programa de Tutorías Personalizadas, destinado a proporcionar a los estudiantes la orientación académica necesaria para que desarrollen un aprendizaje autónomo y exitoso.\nEste programa es supervisado por el Coordinador General del Programa de Formación de Estudiantes y por un coordinador para cada una de las titulaciones de la UAH (en el caso de Enfermería hay un coordinador específico en cada una de las dos Escuelas que suscriben esta Propuesta). A cada uno de los estudiantes de nuevo ingreso se le asigna un tutor (un profesor de la titulación), cuya función consiste en orientar al estudiante y realizar un seguimiento académico del mismo, de acuerdo con el protocolo que establece el centro. Los tutores reciben una formación específica para desempeñar su labor, mediante talleres formativos organizados por el Gabinete Psicopedagógico.\nLos estudios de Enfermería participan activamente en el Programa de Tutorías Personalizadas de la Universidad de Alcalá desde su puesta en marcha en el curso 2003-04. Aunque el programa es de adscripción voluntaria nuestros alumnos presentan una tasa de participación y un grado de satisfacción elevado.\nNuestro modelo de acción tutorial se centra especialmente en la atención personalizada del estudiante, por este motivo en su diseño predomina la tutoría individual sobre la tutoría grupal.\nMetodológicamente pretende establecer una relación de ayuda en la que se ofrece asesoramiento, información, acompañamiento y el apoyo necesario con el objetivo de facilitar la integración precoz y participación activa del alumno en la vida universitaria, disminuir el fracaso académico y el posible riesgo de abandono ofreciéndole oportunidades para que desarrolle al máximo sus capacidades y habilidades personales, al tiempo que se intenta detectar precozmente posibles dificultades en su rendimiento académico.\nNuestros alumnos disponen de un tutor durante toda su permanencia en la universidad. Durante el primer año de su estancia en nuestra Escuela dispondrán de un calendario programado con cuatro tutorías ofertadas por el programa, aunque puede solicitar a demanda las tutorías que necesite.\nLas tutorías son estructuradas y en ellas se plantean objetivos específicos. Únicamente será grupal la primera tutoría, siendo individuales y personalizadas las restantes. Se programan con una periodicidad determinada, la primera semana del curso académico en septiembre, la segunda en octubre para facilitar la integración y minimizar el riesgo de fracaso en la convocatoria de exámenes de febrero, la tercera tras el primer rotatorio de prácticas clínicas y la cuarta tras los exámenes de junio.\nEn cada una de ellas se explora los intereses particulares de cada alumno, sus técnicas y hábitos de estudio reforzando la adquisición de nuevas habilidades, se ofertan actividades según su perfil (programas de intercambio universitario, idiomas, deportes, cooperación al desarrollo, becas, etc.) asesoramiento y apoyo en la toma de decisiones (conciliación laboral o familiar, matriculación de créditos optativos y libre configuración, derivación al Gabinete Psicopedagógico, etc.)\nPor otro lado, como se ha indicado en el apartado anterior, la Universidad de Alcalá tiene establecidos distintos mecanismos y procedimientos de apoyo y orientación a las personas con discapacidad, en cumplimiento de lo previsto en los artículos 107, 137.1, 137.2 y 138 de sus Estatutos, y en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad de las personas con discapacidad.\nEl Servicio de Orientación al Estudiante presta atención individualizada a las personas que componen este colectivo, adaptando en su caso cualquiera de las actuaciones de orientación generales a sus necesidades específicas.\nComo parte de la política de apoyo a las personas con discapacidad, se promueve la eliminación de barreras arquitectónicas en los edificios de la universidad y se ha establecido una exención total de tasas de matrícula para los estudiantes con discapacidad, tanto en las enseñanzas de grado como de postgrado (acuerdo del Consejo de Gobierno aprobado por el Consejo Social el 22 de julio de 2004). Existen, asimismo, mecanismos de adaptación de la página Web, que facilitan el acceso a la información sin limitación alguna por razones de discapacidad.\nPor su parte, la Biblioteca de la UAH ha iniciado un programa para la puesta en marcha de servicios especiales para usuarios con discapacidad, con el objetivo de conseguir que estos usuarios puedan utilizar los servicios, instalaciones y equipamiento de las bibliotecas sin ninguna limitación. Entre las propuestas de mejora que ya están en marcha destacan la adaptación de los puestos de lectura y consulta del catálogo electrónico, la adquisición de programas informáticos y otros dispositivos adaptados, o la formación del personal de biblioteca para que puedan atender eficazmente a las personas con discapacidad.\n(Consejo de Gobierno de 30 de mayo de 2012)\nLa Universidad de Alcalá, para dar cumplimiento al mencionado precepto, aprobó en el Consejo de Gobierno del 16 de julio de 2009 una primera normativa al respecto de aplicación a los estudios universitarios oficiales de Grado. Ante la exigencia de adaptar dicha normativa al cumplimiento de las modificaciones que en materia de reconocimiento y transferencia de créditos recogen el RD 861/2010, el RD 1791/2010 por el que se aprueba el Estatuto del Estudiante Universitario, La Ley Orgánica 4/2011, de 11 de marzo, complementaria de la Ley de Economía Sostenible y el RD1618/2011, de 14 de noviembre, sobre reconocimiento de estudios en el ámbito de la Educación Superior, se propone al Consejo de Gobierno de la Universidad de Alcalá la aprobación de la presente normativa actualizada.\n3. Junto con la solicitud, el interesado deberá aportar certificación académica personal de los estudios cursados y los programas docentes correspondientes a los créditos superados siempre que dichos estudios no hayan sido cursados en la Universidad de Alcalá. En los casos de reconocimiento de experiencia laboral o profesional, la Universidad de Alcalá establecerá y publicará los documentos acreditativos correspondientes que deban aportarse en cada caso.\n4. La resolución del procedimiento corresponderá a la Comisión de Docencia de la Junta de Facultad o Escuela del centro organizador de las correspondientes enseñanzas.\nLas resoluciones podrán ser recurridas en alzada ante el Rector de la Universidad, correspondiendo al Servicio de Alumnos y Planes de Estudio la tramitación del correspondiente expediente administrativo.\n6. Con objeto de agilizar el procedimiento, la Comisión de Docencia de la Junta de Facultad o Escuela aprobará “tablas de reconocimiento de créditos” aplicables a los títulos de Grado que en cada tabla se indiquen. Estas tablas serán publicadas en la página web de la universidad con anterioridad al inicio de la matrícula. La universidad admitirá de oficio los reconocimientos contemplados en dichas tablas. Si a fecha de inicio de los exámenes del primer cuatrimestre el estudiante no ve reflejado en su expediente el reconocimiento aprobado, podrá dirigir escrito al Vicerrector competente solicitando su derecho.\nSerán objeto de reconocimiento la totalidad de los créditos obtenidos en aquellas materias de formación básica que estén presentes en ambos títulos de Grado. La aplicación del reconocimiento, en lo referente al exceso de créditos reconocidos, se realizará con el mismo criterio que el descrito en el artículo 3 de la presente normativa.\nEl número de créditos que sean objeto de reconocimiento a partir de experiencia profesional o laboral y de enseñanzas universitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento del total de créditos que constituyen el plan de estudios. No obstante, los créditos procedentes de un título propio que haya sido extinguido y sustituido por un título oficial podrán ser objeto de reconocimiento en un porcentaje superior al señalado en el párrafo anterior.\nA los estudiantes de la Universidad de Alcalá que han cursado estudios en un plan de estudios en proceso de extinción y solicitan la adaptación al nuevo título de Grado se les aplicarán los reconocimientos contemplados en la correspondiente “tabla de adaptación” que se incorpore a la memoria de verificación de dicho título.\nArtículo 8. Criterios de reconocimiento de créditos para dobles grados de la Universidad de Alcalá. En las dobles titulaciones que se establezcan en la universidad de Alcalá se adoptará el régimen de reconocimiento de créditos establecidos de común acuerdo por las Juntas de centro implicadas en las titulaciones.\nArtículo 12. Constancia en el expediente académico. En general, los créditos reconocidos se aplicarán a las asignaturas del correspondiente plan de estudios de Grado, figurando en el expediente académico del estudiante el código y denominación de la asignatura que contempla el plan de estudios, acompañada de la observación, “créditos reconocidos”.\na) Los créditos reconocidos en aplicación de los artículos 3 y 4 de la presente normativa, podrán figurar en el expediente, en todo o en parte, con la denominación “Créditos de Formación Básica”, acompañada de la observación, “créditos reconocidos”.\nc) Los créditos reconocidos en el apartado 1 del artículo 7 de la presente normativa, figurarán en el expediente del estudiante con la denominación de la asignatura origen del reconocimiento, acompañado de la observación “créditos reconocidos”.\nd) Los créditos reconocidos en el apartado 2 del artículo 7 de la presente normativa, figurarán en el expediente del estudiante con la denominación de la asignatura origen del reconocimiento, acompañado de la observación “créditos reconocidos”.\ne) Los créditos reconocidos en el apartado 3 del artículo 7 y los contemplados en aplicación del artículo 9 de la presente normativa, figurarán en el expediente del estudiante con la denominación “Actividades Formativas Complementarias”, acompañado de la observación “créditos reconocidos”. El reconocimiento de estos créditos no incorporará calificación de los mismos por lo que no computarán a efectos de baremación del expediente.\nArtículo 13. Ámbito de Aplicación. A los efectos de la presente normativa, se entiende por transferencia de créditos la constancia en el expediente académico del estudiante, de la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial.\nArtículo 14. Procedimiento. El procedimiento administrativo para la transferencia de créditos se iniciará a solicitud del interesado. Para ello, el interesado deberá solicitar una certificación académica por traslado de expediente en el centro en que curso los estudios objeto de transferencia y, posteriormente, deberá presentar el resguardo de dicha solicitud en la secretaría de alumnos del centro donde se encuentra matriculado.\nArtículo 15. Constancia en el expediente académico. Todos los créditos transferidos que figuren en el expediente académico serán reflejados en el Suplemento Europeo al Título, regulado en el Real Decreto 1044/2003 de 1 de agosto, por el que se establece el procedimiento para la expedición por las universidades del Suplemento Europeo al Título.


Arias cañete: españa prohibirá harinas procedentes de rumiantes\nEl ministro de Agricultura, Miguel Arias Cañete, apuntó que España, como mínimo, prohibirá las harinas con origen en rumiantes (vacas, ovejas y cabras) y apoyará ...\nEl ministro de Agricultura, Miguel Arias Cañete, apuntó que España, como mínimo, prohibirá las harinas con origen en rumiantes (vacas, ovejas y cabras) y apoyará, si así lo deciden el próximo lunes el Consejo Extraordinario de Ministros de Agricultura de la Unión Europea (UE), la prohibición total de las harinas animales.\nAsí lo anunció Arias Cañete en su intervención en el programa ''Los desayunos de Antena 3'', en el que afirmó que si en Bruselas no se toma ninguna medida sobre el uso de harinas en el marco comunitario, ''en España lo haremos con toda seguridad e inmediatamente'', tal y como defienden expertos independientes.\nExplicó que la prohibición de las harinas con origen en rumiantes evitará una posible ''contaminación cruzada, es decir, que en una granja en la que haya cerdos y vacas se utilice el alimento de los cerdos -que por ahora sí puede contener harinas procedentes de rumiantes- para las vacas''.\n''Si la UE nos sugiere la prohibición total, tal y como postulan ya Francia y Alemania, España aprobará la prohibición total y si no, estudiaremos la prohibición de las harinas con origen en rumiantes, en un primera fase, y en una segunda la prohibición total'', reiteró.\nEl titular de Agricultura también adelantó que el próximo lunes los ministros europeos debatirán sobre cómo iniciar la intervención comunitaria y el almacenamiento privado de vacuno hasta que se recuperen los precios y el aumento del baremo que rige las actuales indemnizaciones por sacrificio obligatorio.\nAgradeció también la labor de asesoramiento al consumidor realizada por los carniceros, un gremio al que la Administración estudia apoyar con campañas de promoción de la carne.\nInsistió en que el Ministerio de Agricultura seguirá desarrollando una política informativa de transparencia, que ''no va a ocultar nada a la opinión pública'' y que mantendrá una estrecha colaboración con las comunidades autónomas para garantizar las normas de control veterinario.\nAdvirtió de que los animales siempre deben matarse en mataderos aunque sean para consumo propio, para que de esta forma sean revisados por los veterinarios, se retiren los materiales específicos de riesgo (MER) y así no pasen a la cadena alimentaria en aquellos animales mayores de 12 meses.\nEn cuanto a la huelga anunciada por los criadores de pollos, Arias Cañete mostró su deseo de que este conflicto no propicie una subida del precio de este producto.\n''Desde el Gobierno no se pueden impedir que se realice una huelga'', aunque procuraremos que haya ''niveles de entendimiento'' entre las partes para que ''haya una oferta suficiente para que no suba el precio'', comentó.\nEn cuanto a las negociaciones del acuerdo pesquero entre la UE y Marruecos, reconoció que a partir del próximo año se presenta en el sector español un ''escenario muy duro de reconversión'', que consistirá en la recolocación de parte de la flota en otros caladeros, el desgüace o la reindustrialización con acuicultura.\nPara ello, recordó que la próxima semana viajará a Senegal y que ya se baraja un nuevo paquete de ayudas para los afectados por el paro de la actividad en aguas marroquíes, ya que el actual finaliza el próximo 31 de diciembre.


Stand 'Navarra Kingdom of Live Music' en BIME\nSuponen, además, la creación de “un espacio para conectar continentes, compartir conocimientos, hacer negocios y descubrir las últimas innovaciones en todo lo relacionado de manera directa o indirecta con la música”, según exponen los organizadores de la feria en su página web.\nApartado profesional BIME PRO\nCon esta iniciativa se busca dar continuidad al esquema de cooperación iniciado en BIME 2019, bajo la submarca turística, Navarra, Reyno de la música en vivo (Kingdom of Live Music). En este entorno agentes públicos y privados de la industria musical (recintos, promotores de festivales y conciertos, bandas y artistas) trabajaron conjuntamente.\nLa Dirección General de Cultura lanzó por segundo año consecutivo, junto con BIME, un concurso para la selección de dos bandas navarras emergentes para integrarlas en su programa. Los ganadores han sido Juárez y Baobabs will destroy your planet. Ambas formaciones ofrecerán sendos conciertos que tendrán lugar, esta tarde, en el recinto BilboRock y serán transmitidos en “streaming” en la plataforma del evento.


Fátima Monserrat Loaiza Baltazar - Huamantla, México | about.me\nFátima Monserrat Loaiza Baltazar\nStudent and Teacher in Huamantla, México\nAcadémicamente mi experiencia es ser egresada en el 2014 de la Licenciatura en Educación Primaria en la Escuela Normal Urbana Federal "Lic. Emilio Sánchez Piedras" de la ciudad de Tlaxcala, Tlax.\nAunque he tomado algunos diplomados e incluso uno en línea, ahora me estoy aventurando en la experiencia de estudiar un posgrado.\nActualmente me encuentro en la Escuela Primaria "Felipe Santiago Xicohténcatl" en turno vespertino a cargo del tercer grado grupo A, siendo este mi quinto ciclo escolar laborando.\nLo que más me gusta de trabajar en el campo educativo es la idea de que estoy trabajando con el futuro: de las familias y los docentes depende que encaminemos a las nuevas generaciones a desarrollarse plenamente social, académica y personalmente.\nPor lo tanto me interesa seguir en formación para tener más y mejores herramientas para mi labor.\nAunque es relativamente reciente mi egreso de la carrera de Educación Primaria, el hecho de estudiar este posgrado me permite retomar y seguir desarrollando mis competencias digitales y académicas que me están permitiendo pulirme como una profesionista en educación.\nConsidero que uno de los mayores retos es la organización para lograr cumplir en mi papel como docente y como estudiante, buscando un equilibrio donde no desatienda ninguno y al contrario, uno complemente al otro.\nFb: Fatima Loaiza Baltazar


Aparador Sideboard con cajones de Finn Juhl - Moises Showroom\n6.863,12 € (impuestos inc.)\nEl aparador Sideboard de FinnJuhl resulta muy atractivo por el uso de diferentes materiales y el uso del color. Una estética refinada y elegante que encaja en cualquier estilo decorativo o ambiente.\nTe proponemos este mueble con cuerpo de madera de roble, nogal o teca con puertas pintadas disponibles en tonos cálidos o frios a juego con la unidad de cajones de su interior en combinación con patas de acero pintado negro.\nRoble + Blanco / Amarillo Nogal + Blanco / Amarillo Teca + Blanco / Amarillo Roble + Blanco / Azul Nogal + Blanco / Azul Teca + Blanco / Azul\nHouse of Finn Juhl nos presenta una de las piezas más atractivas y decorativas de la colección del diseñador, el aparador Sideboard con unidad de cajones, una pieza creada alrededor de los años 50, cuando Finn Juhl estaba en su momento de estrellato entre el circulo del diseño estadounidense.\nSiguiendo su influencia, muchos otros diseñadores como el reconocido matrimonio Eames, se inspirarian en su estética y uso de nuevos materiales como el acero.\nSideboard se creo en un momento en que sus productos destacaban por las lineas rectas, los diseños sencillos de formas simples estaban presentes en mesas, bancos, sofás...\nUn mueble ideal para recibidores, zonas de paso, salones, oficinas... Sideboard queda bien en todo tipo de ambiente ya que es una pieza con mucha personalidad y con un gran aspecto decorativo.\nDe formas sencillas y simples el aparador Sideboard de Finn Juhl combina materiales de primera calidad, madera exclusiva con los colores de la rueda de color de Goethe. Se fabrica con cuerpo chapado en madera de roble, nogal, teca o pino de oregón. Las puertas correderas están disponibles a tono del mueble o a contraste, pintadas en blanco/amarillo o blanco/azul. El aparador incluye en su interior una bandeja de seis cajones en gama de tonos cálidos o frios, a juego con su exterior. Su marco está disponible en acero bruñido o pintado en negro, naranja o azul claro.\nSi no encuentras la combinación que te interesa contacta con nosotros.\n176.5 x 46.7 x h 89.5\nGama colores calidos o colores frios\nMadera de roble, nogal o teca


Cursos y seminarios de Marketing en Alicante - educaweb.com\nCursos y seminarios de Marketing en Alicante\nCurso de Trafficker Digital\nLa era digital ha provocado una alta demanda de profesionales especializados en el sector. El curso de trafficker digital te permitirá convertirte en un experto en publicidad on line pudiendo trabajar tanto por cuenta propia como ajena. Su principal objetivo es lanzar campañas digitales con éxito\nEl fomento de las redes sociales ha creado un conjunto nuevo de salidas profesionales entre las que destaca el community manager. El curso te permite acceder a una de las profesiones más modernas aprendiendo de manera práctica a gestionar una marca a través de internet. Para ello contarás con la\nESUMA es la Escuela Superior de Marketing de Alicante y nuestro esfuerzo, desde que nació hace 20 años, es ayudarte a desarrollar tu máximo potencial y formarte como profesional para que te incorpores al mundo laboral sabiendo exactamente lo que tienes que hacer y cómo hacerlo. El éxito de los\nCalle Antonio Cartagena, 18, . 03208 Elche (Alicante)\nESUMA ofrece una formación continuamente renovada y actualizada en marketing online y redes sociales, de mano de experimentados docentes que compaginan con su labor como profesionales en activo en estas materias. La formación ejecutiva más práctica en ESUMA. Somos especialistas en Marketing,\nAhora más que nunca, las empresas necesitan profesionales especializados en Marketing Online que sepan utilizar las aplicaciones digitales para contribuir a la adquisición y retención rentable de consumidores, y que sean capaces de crear sistemas y estrategias para vender productos y servicios a\nCurso preparatorio para las pruebas libres de Ciclo Formativo Grado Superior en Gestión de Ventas y Espacios Comerciales\nTemas relacionados con: Cursos y seminarios de Marketing en Alicante


Presupuesto de reparar balsas de riego en Bezares\nPresupuesto de balsas de riego en Bezares\nPRESUPUESTO DE REHABILITAR BALSAS DE RIEGO EN BEZARES\nPresupuesto de arreglar o precio de rehabilitar balsas de riego en Bezares. En este apartado brindamos a usted la posibilidad de solicitar un presupuesto por cualquiera de los medios a su disposición. Ya sea completando sus datos en el formulario que proponemos para ello, a través de un correo electrónico a info@lanto.es.es o a nuestro teléfono móvil 601 411 447. Nuestros presupuestos cuentan con amplia información respecto al tiempo que tomará la obra, personal necesario y materiales a utilizar. Nuestra experiencia de más de tres décadas en la construcción, reparación y rehabilitación de balsas de riego avala cualquier información que le proporcionen nuestros asesores, los cuales responderán a todos los interrogantes que quiera realizar desde Bezares a nuestra empresa.\nCuando usted solicite un presupuesto a nuestra plantilla de profesionales, este le asesorará acerca de todas las posibilidades para su obra. Porque sabemos que las necesidades de todos nuestros clientes no son iguales, por lo que detallamos cada presupuesto de manera particular de acuerdo a su caso. Usted puede informarnos claramente de sus posibilidades y nos adaptaremos a ellas. Al mismo tiempo tendrá a su disposición todos nuestros planes de financiación, dándole variadas formas de realizar una obra importante como es la construcción, reparación o rehabilitación de su balsa de riego. En Bezares usted puede confiar en Lanto para que su balsa de riego funcione a la totalidad de su potencial.\nPrecio de construir balsas de riego en Bezares


En las instalaciones de Seguridad Pública, se presentó Yuri Medellín para hablar sobre la entrega de los recursos\nUn total de 180 elementos operativos de Seguridad Pública de Monclova recibieron 11 mil 761 pesos derivados del programa Fortaseg 2020, recurso que este año se destinó al mejoramiento de las condiciones laborales de los uniformados.\nLa entrega se hizo en este mes de julio debido al cambio en los lineamientos de este ejercicio, ya que anteriormente la entrega de estos recursos se hacía en el mes de septiembre.\nEl alcalde Alfredo Paredes López, comentó en su momento que a nivel nacional se hicieron cambios en la forma de manejar los recursos en torno a la entrega de recursos del Fortaseg, pero gracias que se hicieron las gestiones necesarias se logró que Monclova, siguiera dentro del Sistema Nacional de Seguridad Pública, “Porque para Monclova la Seguridad Pública es un tema importante” dijo.\nEl equipamiento y capacitación de los elementos, así como contar con el parque vehicular para patrullar la ciudad, es un punto que no podía dejarse a la deriva, además de mejorar las condiciones de los elementos que han demostrado la mejor actitud para profesionalizarse, lo que se ha reflejado en el bajo índice de delitos que actualmente registra Monclova.\nAyer mismo en las instalaciones de Seguridad Pública, se presentó Yuri Medellín enviada por la Secretaría del Ayuntamiento, que acompañada por el director de Seguridad Pública Fernando Adrián Olivas Jurado, se dirigió a los elementos, para hablar sobre la entrega de los recursos que recibirán y exhortarlos para que hagan buen uso de este incentivo en beneficio de sus familias, sobre todo en estos tiempos en que la economía se ha tornado difícil.


Cómo Eliminar o Borrar y dar de baja mi Cuenta de Wallapop Definitivamente Desde el Móvil y el PC | Mira Cómo Hacerlo\nYa sea que tengas dos perfiles en Wallapop o simplemente te has cansado de esta plataforma, en este tutorial, te enseñaremos todo lo que debes hacer para que aprendas a deshacerte o eliminar una cuenta de Wallapop de una vez por todas.\nNo importa si te encuentras en una PC o en tu móvil, todo lo que debes hacer para eliminar una cuenta de Wallapop definitivamente, es seguir los pasos que te damos en este artículo. Notarás que hacerlo es sumamente fácil y no requiere de mucho procedimiento.\n¿Cómo darse de baja en Wallapop?\nSin dudas la plataforma de Wallapop no tiene los mejores objetos a la venta, por ende no vamos a intentar mostrarte las ventajas que posee la misma. Hoy en día hay muchos testimonios de usuarios que han sido robados, no han recibido su paquete, entre otros.\nSea cual sea la razón, en este tutorial te enseñaremos como eliminar una cuenta de Wallapop. Claro, que el hecho que te haya ido mal con esta plataforma, no significa que debas desconfiar de las compras online. Hoy en día puedes conseguir plataformas realmente seguras, como ejemplo, puedes comprar en AliExpress, la cual te ofrece muchas opciones para el control de compra.\nPero, si decides eliminar una cuenta de Wallapop por el hecho de no saber vender tus productos, ya sean artículos de segunda mano, entre otros. Puedes aprender a usar Wallapop con tutoriales de YouTube, o en la sección de ayuda que te ofrece la página.\nAl final de todo, como te hemos dicho antes, hay muchas otras alternativas donde puedes vender tus productos. Todo lo que debes hacer es indagar, tomar una foto decente del producto y esperar respuestas.\n¿Cómo eliminar tu cuenta de Wallapop definitivamente?\nVamos a ver los pasos que tenemos que seguir para eliminar nuestra cuenta de Wallapop. Entonces, te mostraremos cómo hacerlo primero desde un PC y luego vamos a ver cómo se puede desde un dispositivo móvil.\nTodo lo que tienes que hacer es seguir los pasos al pie de la letra y podrás eliminar tu cuenta de Wallapop fácil y rápidamente.\nDarse de baja en Wallapop desde el PC\nLo primero que debemos hacer es ingresar a Wallapop para poder proseguir con los otros pasos.\nAhora vas a tener que ir a la parte superior de la pantalla y presionar en “Regístrate o inicia sesión”. Aparece una ventana emergente y vas a tener que iniciar sesión con la cual que quieres eliminar.\nUna vez conectado, vas a tener que dirigirte nuevamente a la parte superior y presionar en “Mi Zona”.\nVamos a una nueva página y aquí lo que nos interesa se encuentra en la columna izquierda. Presiona en donde dice “Perfil”.\nAquí vas a poder ver todos los datos de tu cuenta. Pero lo que realmente nos interesa se encuentra en la parte inferior. Vas a tener que bajar hasta encontrar la opción que dice “Quiero darme de baja”.\nAparece un mensaje con dos botones. Aquí te está preguntando si estás seguro de querer seguir adelante. Vamos a presionar “Sí, quiero darme de baja”.\nAquí vas a tener que elegir uno de los motivos que aparecen en la lista. En caso de que no aparezcan y quieras especificar el por qué quieres eliminar tu cuenta presiona en “El motivo es…”.\nLuego simplemente tienes que dar clic en “Enviar”.\n¿Cómo eliminar la cuenta de Wallapop desde Android e iOS?\nSi bien desde el dispositivo móvil realizar el proceso de eliminación de la cuenta no es posible. Eso no significa que no se pueda realizar desde un terminal. Vamos a ver qué debemos hacer para poder eliminar la cuenta de Wallapop desde nuestro dispositivo móvil.\nPrimero vamos a necesitar Chrome. Vamos a ingresar a la web oficial de la tienda: wallapop.com.\nDespués de esto tenemos que ir a la parte superior de nuestro navegador y presionar sobre los tres puntos en horizontal.\nAparece un menú con varias opciones y entre ellas la que realmente nos interesa es la que se encuentra casi al final “Versión para ordenador”. Presionamos sobre la misma.\nEl sitio web volverá a cargar, pero en vez de ver la versión para dispositivos móviles, vamos a ver la versión para ordenadores que cuenta con más opciones.