De la mente de Nicholas Lawrence te traemos un gimmick ingenioso e innovador: TITAN. TITAN es una contribución verdaderamente revolucionaria al mundo de los trucos de estilo instantáneos y visuales, ¡pero no se parece en nada a lo que ya has visto antes! Este truco cambia todo. Lo más importante es que está optimizado de una manera que hace que la magia se vea casual y sin esfuerzo.\nDe la mente de Nicholas Lawrence te traemos un gimmick ingenioso e innovador: TITAN.\nTITAN es una contribución verdaderamente revolucionaria al mundo de los trucos de estilo instantáneos y visuales, ¡pero no se parece en nada a lo que ya has visto antes! Este truco cambia todo. Lo más importante es que está optimizado de una manera que hace que la magia se vea casual y sin esfuerzo.\n¡La magia sucede con un simple rifleo de los naipes! TITAN no utiliza ningún elástico ni hilo de ningún tipo y está diseñado para resistir miles de cambios sin romperse, lo que lo hace prácticamente indestructible. TITAN se puede almacenar y se disparará cuando lo necesites ... cada vez.\nEl paquete viene con un gimmick completamente hecho a mano que está listo para usar al salir de la caja. ADEMÁS, Nicholas te enseña cómo fabricar tu propio gimmick TITAN con cualquier tipo de cartas, lo que te permitirá fabricar tus propios gimmicks personalizados.\nAdemás de eso, él enseña varias aplicaciones, incluyendo:\nCarta rota y restaurada


Ant-Man: Hombre hormiga. Héroe pequeño, grandes aventuras | Globovisión\nAnt-Man: Hombre hormiga. Héroe pequeño, grandes aventuras\n24 jul, 2015 Crédito de imágenes: Archivo\nLos héroes son reflejos de su época. Personajes como Capitán América o Superman nos hablan entre líneas de la historia de Estados Unidos mejor que muchas películas patrióticas. No es casualidad que muchos de estos adalides de la justicia se hayan transformado en símbolos de esperanza y ejemplo a seguir para la nación norteamericana, exorcizando en sus aventuras los miedos ocultos de la sociedad en la que se desarrollan. Batman nos presenta la paranoia de los ciudadanos indefensos frente a las instituciones corruptas que rigen las ciudades y la ineficiencia de la policía en controlar la delincuencia desmedida. Spiderman nos conecta con la transición de la adolescencia a la adultez y las responsabilidades que vienen con este cambio. Iron Man nos advierte de los riesgos de la tecnología en las manos equivocadas. Capitán América retrata la neurosis de las teorías conspirativas, demostrando que ni el mejor servicio secreto está exento de los inside job. Claro está, más allá de su dimensión mitológica y subtexto social, los héroes tienen un atractivo principal: sus poderes. Son precisamente estos el primer punto de conexión de ellos con el público. Es por eso que llevar a la gran pantalla a un personaje como Ant-Man parecía una locura: un héroe cuyas habilidades especiales son reducirse de tamaño y comunicarse con insectos parece algo ridículo al lado del indestructible Hulk o el dios Thor. Por supuesto, Marvel sabe bien lo que hace y contra todo pronóstico, Ant-Man: Hombre hormiga (Ant-Man), resultó ser una de las sorpresas más gratas en la filmografía de este estudio.\nAnt-Man: Hombre hormiga comienza presentándonos al Dr. Hank Pym (Michael Douglas), un científico multimillonario creador de un suero y un traje capaz de encoger a una persona hasta el tamaño de una hormiga otorgándole súper fuerza y la capacidad de manipular insectos. Por su avanzada edad, Dr. Pym dejó su imperio en las manos de su protegido Darren Cross (Corey Stoll) y su hija Hope van Dyne (Evangeline Lilly) -con la que tiene una pésima relación. Los problemas de Dr. Pym comienzan cuando su heredero se obsesiona en replicar sus experimentos con fines oscuros, tornándose en su contra. En paralelo, conocemos la vida de Scott Lang (Paul Rudd), un ladrón de buen corazón que acaba de salir de prisión y desea regenerarse para recuperar su relación con su pequeña hija. Dr. Pym contactará a Scott para que se redima de su vida criminal y se transforme en el nuevo Ant-Man y así evitar que Darren Cross construya un arma de destrucción masiva y ponga en peligro al mundo.\nLo primero que distingue a Ant-Man: Hombre hormiga de las otras historias de Marvel es su humor. Desde la primera escena, hasta la última, la película de Peyton Reed nos hace reír a carcajadas, demostrándonos que no tenemos que tomarnos muy en serio todo lo que sucede. Un registro que se mantiene en sus actuaciones, diálogos y escenas de acción. Gran parte de este acierto se lo debemos a la amplia experiencia de Paul Rudd haciendo comedia y la otra al genio de Edgar Wright (Shaun of the Death, Hot Fuzz, Scott Pilgrim) detrás del guión junto con Joe Cornish, Adam McKay y hasta el mismo Paul Rudd. Un cocktail que da como resultado una película llena de humor y acción en todo momento y que jamás deja de divertir. Por otro lado, Paul Rudd y Michael Douglas conforman una dupla genial, el primero como aprendiz torpe y el segundo como mentor obstinado, haciendo que sus desacuerdos constantes se roben nuestra simpatía (y lo mismo sucede con los amigos de Scott que en sus pocas apariciones se roban el show con su caracterización). Lo que pone la guinda son los super poderes de Ant-Man que, aunque no lo aparenten, tienen tantos usos y alcances que fácilmente podrían medirse con los de cualquier otro héroe del universo de Marvel.\nAnt-Man: Hombre hormiga es de las mejores apuestas de Marvel, una sorpresa genial que fácilmente puede homologar con Guardianes de la Galaxia (mi película favorita del estudio). Después de toda la solemnidad de Avengers: Era de Ultron y la oscuridad que viene en Civil War, Ant-Man: Hombre hormiga es una bocanada de aire fresco. Paul Rudd es de los mejores héroes que pudo sumarse Marvel a su equipo (tanto por su carisma, como por las posibilidades que traen sus poderes a su mitología). Películas como estas inyectan vida al estudio y renuevan las conexiones con los fans ansiosos de ver en la gran pantalla aventuras diferentes a las que están acostumbrados a disfrutar, evitando que las franquicias se quemen en la eterna repetición de convenciones y conflictos. Más riesgos como Ant-Man: Hombre hormiga pueden ser la solución para que el cine de super héroes se renueve y siga manteniéndose en la gran pantalla.\nLo bueno: su humor y conciencia auto-paródica. La dupla Paul Rudd y Michael Douglas. Las referencias del universo de Marvel. La escena post-créditos finales dejará a los fans boquiabiertos. Sus personajes secundarios entrañables. Las escenas de acción llenas de comedia.\nLo malo: el trailer no le hace justicia. Aunque no está mal, el personaje de Evangeline Lilly está un poco flojo. Su antagonista es unidimensional y sin ningún tipo de carisma. Siempre queda la duda de qué pasaría si Edgar Wright hubiese tenido 100% libertad creativa en el proyecto.\nPrevia Ascienden a 40 los muertos por chikungunya en Colombia\nSiguiente Chris Brown implora a Filipinas: Déjame salir\nNicole Kidman y Naomi Watts se besaron en premios Mujeres en el Cine\nCandidatos a la AN por el Psuv-Zulia aprobarían cierre fronterizo en Zulia\n“Elementos de convicción señalan que asesinato de Serra fue dirigido por paramilitares”


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🥇 Lampara Led 365 Nm 【mayo 2021】ᐉ Toda La Información ANTES De COMPRAR\nlampara led 365 nm\nDescripción de lampara led 365 nm\nTener una lampara led 365 nm en casa es una de las cosas más relevantes en las que deberías pensar. Este género de accesorios para el hogar nos brindan una serie de ventajas y desventajas que no puedes dejar pasar por alto. En nuestra tienda puedes lograr los mejores productos y la más amplia variedad en cuanto a modelos y costos. Si piensas en la idea de adquirir una lampara led 365 nm mas todavía no conoces qué aspectos debes tener presentes, deja de preocuparte.\nAquí te mostramos algunos de los puntos claves a valorar al instante de pretender adquirir una lámpara. Lo primero que se debe tener en cuenta es el espacio donde tienes pensado instalar tu lámpara, de esa manera vas a poder saber cual tamaño, forma y diseño seleccionar. Asimismo es esencial tener en consideración la intensidad y color de la luz. Hay algunas lámparas que se ajustan mejor a un espacio que a otros. En nuestra tienda encontrarás un sinfín de opciones para escoger. Te ofrecemos desde lámparas sencillas y económicas, hasta las más sofisticadas del mercado. Contamos con aquellas que vienen para colgarse o sencillamente para colocar en la pared.\nTipos de materiales y diseño de esta lampara led 365 nm\nEn nuestra tienda encontrará los diseños y modelos de lampara led 365 nm más funcionales y acordes a los requisitos de nuestros clientes del servicio.\nPara absolutamente nadie es un secreto que en el mercado actual podemos hallar una extensa pluralidad de tipos y modelos de lámparas, con lo que elegir la más ideal puede resultar un tanto complicado. Para poder efectuar una elección atinada, es importante valorar una serie de aspectos, por servirnos de un ejemplo el género de material con el que están fabricadas las lámparas. Para que una lampara led 365 nm pueda cumplir su objetivo principal que es el de ofrecer iluminación, debemos prestar mucha atención al tema de los materiales. Los materiales usados en su preparación han de ser los correctos, a fin de que el producto sea tan durable como resistente.\nActualmente nuestra tienda dispone de lámparas fabricadas a base de distintos materiales, por servirnos de un ejemplo bronce, hierro o bien cristal. Elegir entre los diferentes tipos de materiales dependerá de los gustos y preferencias de cada usuario. Los materiales para la elaboración de lámparas han ido evolucionando con el pasar de los tiempos. En la actualidad es posible lograr lámparas con materiales más ligeros y duraderos, sin dejar a un lado su aspecto ornamental que siempre y en toda circunstancia ha caracterizado a esta clase de accesorios.\nConsumo y género de iluminación de la lampara led 365 nm\nHoy en día podemos localizar una enorme variedad de modelos y diseños de luminaria en el mercado, pero en nuestra tienda disponemos de los mejores y más actualizados productos y al mejor costo. Al existir muchos modelos de lámparas, el género de iluminación también varía.\nDependiendo del lugar donde pensemos colocar la lámpara, debemos prestar mucha atención al género de iluminación, ya que no es exactamente lo mismo instalarla en un sitio abierto que en una habitación. El género de iluminación de una lampara led 365 nm puede hacer que nuestro hogar luzca totalmente diferente y más atractivo. Es cada vez más común que las lámparas ofrezcan mayor intensidad de luz y un menor consumo energético. En nuestra tienda vas a poder localizar ciertos modelos de lámparas que ofrecen un género de iluminación de mayor alcance.\nTambién están aquellas lámparas que transmiten una luz cambiante, o sea que varían en lo que se refiere a color o textura. Existen distintos factores de iluminación que podrías incorporar a la hora de personalizar tu hogar. Escoger la que más se ajuste a tus necesidades dependerá de varios factores, por servirnos de un ejemplo el tipo de decoración que tengas en tu casa y el sitio donde piensas instalar la lámpara.\nCompra tu lampara led 365 nm al mejor precio\nAntes de adquirir una lampara led 365 nm en el mercado es importante tener en cuenta una serie de aspectos claves que van a hacer que nuestra elección sea la más acertada de todas y cada una.\nPara absolutamente nadie es un secreto la extensa cantidad de diseños y modelos de lámparas que existen actualmente en nuestra tienda y elegir la que mejor se ajuste a nuestras necesidades puede resultar algo estresante. No obstante, para escoger la lampara led 365 nm ideal es indispensable evaluar elementos como el tamaño, diseño, potencia, intensidad de iluminación, tipo de material con el que está fabricada la lampara led 365 nm y por supuesto su precio en el mercado. Si eres de esas personas que no dispone de un alto presupuesto pero deseas adquirir una moderna y atrayente lámpara, en nuestra tienda te ofrecemos la solución perfecta.\nDisponemos de modelos tradicionales y sencillos al mejor precio del mercado. Es esencial saber que el costo de una lampara led 365 nm dependerá directamente del diseño y características del producto. Mientras más funciones tenga la lámpara, su precio va a ser mayor.\nA pesar de que contamos con los modelos más actualizados y modernos del mercado, también tenemos alternativas para aquellos clientes con menor presupuesto económico. No puedes pasar por alto nuestras pasmosas ofertas y promociones. Ven y sorpréndete con lo que traemos para ti.\nOpiniones de esta lampara led 365 nm\nSi estás pensando en la idea de mudar la iluminación de tu hogar para hacerlo más armonioso y agradable, traemos para ti la lampara led 365 nm soñada. Para nadie es un secreto que este tipo de productos del hogar son ideales para iluminar los espacios y prosperar la decoración. Una lampara led 365 nm cumple una función diferente a la de los bombillos comunes, prioritariamente porque no cuentan con la misma potencia. Además se caracterizan por ofrecer una iluminación más directa y brindar mayor comodidad al instante de efectuar cualquier actividad dentro de la casa. En la actualidad podemos encontrar una diversidad de lámparas en el mercado, transformándose en uno de los artículos de más utilidad para muchas familias españolas.\nLa lampara led 365 nm nos ofrece muchas ventajas y beneficios, por servirnos de un ejemplo produce un buen entorno combinando con mueblería alrededor, mas asimismo nos aporta un género de luz especial, haciendo de la lampara led 365 nm uno de los implementos más esenciales que no puede faltar en cualquier hogar. En nuestra tienda tenemos las alternativas que más se ajustan a tus necesidades, siempre pensando en la comodidad y disfrute de nuestra clientela. Si aún no conoces los modelos y géneros de lámparas con los que contamos, te invitamos a visitar nuestra tienda y adquirir la de tu preferencia.\nlampara de mesa clasica\naladin genio lampara\ncentrar lampara techo\nminecraft id lampara encendida\nlampara de catodo hueco\nlampara techo viga madera\nlampara sims comprar\nlampara de pie de madera\nlampara uv shellac\npantalla para lampara\nlampara para espejo bano\nlampara de pie montessori\nlampara de contacto se enciende sola\nlampara techo burbujas cristal\nlampara para curar gel\nque es una lampara de hendidura\nlampara pai pai\nlampara colgante 3 cabezas\nlampara de mesa noche\nlampara solar led\ndiagrama de flujo la lampara no funciona\nlampara de techo a loja do gato preto\nlampara ventilador ninos\n← lampara dibujo infantil → lampara emplomada


Paso adelante para el matrimonio igualitario en Brasil\nColores el Jue 5 Mayo - 18:29\nEn un fallo considerado histórico, el Supremo Tribunal Federal (STF) de Brasil reconoció la legitimidad de la unión civil entre homosexuales, lo que otorga a las parejas entre personas de un mismo sexo más de un centenar de derechos que hasta ahora sólo disfrutaban las parejas heterosexuales.\nSeis de los diez ministros que votan sobre el tema se pronunciaron en favor de otorgar a los gays que mantienen una relación estable derechos de herencia, de división de los bienes en caso de separación, y de disfrutar como dependientes de beneficios de seguros de salud o de pensiones del sistema previsional, entre otros derechos.\nLa unión civil gay no es reconocida por el Código Civil brasileño, pero el fallo de la Corte Suprema tendrá que ser seguido por todas las cortes judiciales del país, y también por todas las instancias gubernamentales.\nDurante el juicio, que se inició este miércoles y terminó en la noche de hoy, el magistrado Gilmar Mendes lamentó "la inercia" del Poder Legislativo, donde desde hace años se encuentran estancados los proyectos destinados a legalizar la unión civil entre homosexuales. Según Mendes, la indefinición legal sobre el tema abre espacio a una agudización del prejuicio contra los gays e, incluso, a los casos de violencia contra homosexuales.\nSegún el último censo demográfico realizado por el Instituto Brasileño de Geografía y Estadística (IBGE), existen hoy en Brasil 60.000 parejas homosexuales.\nAqui el Link del debate en vivo [Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo]


El Gobierno constata que hay reapertura porque el Estado no da ayudas a los sectores afectados\nbar, barra, restricciones, cierre\nPrimer plano de los taburetes sobre la barra de un bar.\nComella alerta de que una tercera ola con la situación actual de las UCI podría provocar un desbordamiento del sistema\nActualizada 26/11/2020 a las 15:49\nEl conseller de Interior, Miquel Sàmper, ha constatado este jueves que el Gobierno ha hecho el plan de reapertura porque el estado español no está haciendo llegar los recursos «necesarios» para mantener económicamente el cierre de algunos sectores. Como ejemplo, tanto él como la consellera de Salut, Alba Vergés, han citado ejemplos de otros países, como Alemania o Francia, donde se ha pagado un porcentaje de la facturación de la restauración. Ante de eso, Vergés ha pedido al gobierno español «implicación» para que la ciudadanía pueda gestionar la epidemia cuando esta afecta «directamente» su actividad económica. El director del CatSalut, Adrià Comella, ha alertado de que con la situación actual de las UCI una tercera ola podría llevar a un «desbordamiento».\nVergés ha reclamado la implicación «de todos» y ha recordado que hay personas que han visto reducida su actividad o que han cerrado la persiana de su negocio muchas semanas. «Necesitan tener la certeza que hay ayudas de Estado», ha dicho, criticando que el estado español es «el único» que no sale con las ayudas «correspondientes» para las personas y las actividades económicas. «La gente ha respondido siempre y hemos pedido esfuerzos importantes», ha asegurado.\nPla de reapertura y fiestas de Navidad\nTanto la consellera de Salut como el de Interior han reiterado que pasar de un tramo a otro -de los fijados en el plan de reapertura- dependerá en todo momento de los datos sobre cómo evoluciona la epidemia.\nLa mejor manera de proseguir, ha insistido Vergés, es «cumplir las medidas, desarrollar el plan de reapertura en su tiempo y con rigor».\nA su vez, Comella, ha puesto énfasis en que la desescalada o reapertura de algunos sectores después de doblar la curva en la segunda ola no tiene nada que ver con la desescalada que se inició en verano después de la primera ola.\n«El 23 de junio teníamos 60 ingresados, el 23 noviembre teníamos 509», ha dicho en relación a los ingresados en las UCI por coronavirus. Actualmente, ha añadido, hay de media 20 ingresos diarios, más del doble que durante la primera desescalada, cuando el ritmo eran 7 o 8 ingresos en el día.\n«Por eso pedimos muchísima precaución con la gestión de nuestras vidas y relaciones», ha afirmado el director del CatSalut, que ha avisado que se entra en la etapa de la enfermedad «más delicada y de mayor riesgo», con muchos recursos sanitarios abocados a tratar pacientes de covid, la llegada del frío y unas fiestas de Navidad que pueden suponer «terreno abonado» para el virus.\nSobre las fiestas navideñas, ha advertido que «habrá transmisión» y en algunas de las transmisiones acabarán personas ingresadas en camas de críticos y algunas perderán la vida.\n«Una buena causa, que es compartir un rato con los amigos y la familia, ante una enfermedad epidémica puede acabar en una tragedia», ha reflexionado.\nPor todo ello, ha hecho un llamamiento a «respetar el tiempo» de la epidemia y no querer «correr» y ha recordado que tarde o temprano habrá vacuna e inmunización.\nTambién sobre la Navidad ha hablado Vergés, que ha señalado que «la mejor manera de protegerlo» es ser ahora «muy estrictos» con el cumplimiento de las medidas y recomendaciones.\nSegún ha explicado, lo más importante es «no mezclar burbujas», más que el límite de personas reunidas, y «sobre todo» no encadenarlas, por ejemplo, con encuentros familiares con diferentes grupos el 24, 25, 26 de diciembre, fin de año y Reyes.\nPor otro lado, el Gobierno ha cerrado por ahora la puerta a hacer ninguna modificación en las restricciones vigentes de cara el puente de diciembre en ningún sentido, ni para flexibilizarlas ni para endurecerlas teniendo en cuenta que el 8, que es festivo, es un día entre semana.\nAun así, Sàmper ha puntualizado que se estudiará endurecerlas si se dieran unos datos que hicieran pensar que «probablemente se tendría que impedir la movilidad». «A día de hoy no se ha hablado, está vigente la medida que tenemos y si las circunstancias o los datos varían de forma negativa el Procicat lo trabajará.\nPor su parte, el subdirector de Programas de Protección Civil, Sergio Delgado, ha pedido mirarlo con otra perspectiva. «No tenemos que pensar que hay un puente, tenemos que pensar que hay una pandemia y que hay unos tempos a seguir», ha concluido.\nMás de 43.000 denuncias en un mes\nSegún ha detallado Sàmper, entre el 16 de octubre y el 25 de noviembre, los Mossos y las policías locales han hecho 43.210 denuncias a personas y 682 a locales y han hecho 84.577 identificaciones por incumplimiento de restricciones.\nConcretamente, la noche pasada, se han hecho 87 denuncias a personas para saltarse el toque de queda y no se ha tenido que cerrar ningún local.\nTambién ha alertado que mientras la actividad delictiva se mantiene muy por debajo respecto otros periodos, las estafas suben un 25,5%. «Mucha alerta en las transacciones electrónicas», ha pedido.\nEn relación a la restauración, el conseller ha remarcado que «la percepción global» es de cumplimiento de las medidas de aforo y distancia y se ha atribuido la mayoría de incumplimientos detectados desde la reapertura a «carencia de conocimiento» si bien también ha hablado de «picaresca» en algún caso.\nComenta el contenido : El Gobierno constata que hay reapertura porque el Estado no da ayudas a los sectores afectados


Sociedad Covid-19 | enfermedad | post-covid |\n04 de junio de 2022 - 17:06 - Por Ramiro Heredia (Médico Clínico MN 117882)\nA medida que se exponen más personas al SARS-CoV-2, los reportes de personas que experimentan síntomas o disfunciones de órganos después del Covid-19 agudo aumentan. Los síntomas de post-covid son aquellos que persisten o se presentan, más allá de las 4 semanas de una infección aguda por SARS-CoV-2.\nTomaron registros electrónicos desde marzo 2020 a noviembre 2021. Incluyeron a las personas de 18 o más años que tuvieron un diagnóstico de Covid-19. Los dividieron según su edad, en 2 grupos: 18-64 años y 65 o más años.\nAnalizaron 26 diagnósticos comúnmente asociados al post-covid, y compararon la incidencia de estos en los pacientes con antecedentes de un diagnóstico de Covid-19, y sin este. Los siguieron desde 1 mes hasta 1 año.\nLa base de datos tiene información de 63,4 millones de pacientes de 50 estados. Se incluyeron 353.164 pacientes con Covid-19 (casos-paciente), que se compararon con 1.640.776 casos control (pacientes que también consultaron en el mismo mes, pero sin un diagnóstico de Covid-19). Se aplicó una relación 1:5 entre casos paciente-casos control.\nLas patologías más frecuentes fueron los síntomas respiratorios y los síntomas músculo-esqueléticos.\nLos individuos más jóvenes tuvieron más incidencia de dolores musculares o articulares (60 y 40% más que la población general, en los grupos de 18-64 años y 65 o más años respectivamente).\n10 condiciones fueron más frecuentes en la población de 65 o más años, al compararlos con los más jóvenes: la falla renal, las embolias, la enfermedad cerebrovascular, la diabetes, los trastornos musculares, las condiciones neurológicas, y los trastornos mentales.\nEstos hallazgos muestran que la enfermedad luego del Covid-19 agudo es frecuente en el 20% de las personas de 18-64 años que se ven afectadas, y aún más si tienen 65 o más años (25%).


Yo soy tonto | Ubuntu-es\nSáb, 07/01/2006 - 20:12\nPor eso llevo usando windows desde hace más de 10 años. Ahora, seducido por el ideario del sofware libre, me ha dado por bajarme una imagen de CD de Ubuntu 5.10 y resulta que, después de grabarlo en un CD como se me indicó, no encuentro la manera de instalarlo pues ningún archivo es ejecutable.\nYo me considero no ya novato como algunos, yo ni eso, soy tonto y el disco que me he bajado no se me instala. Tengo dos discos duros, uno reservado para el evento, pero, por lo que veo, voy a tener seguir alimentando el ego de gafotas ese de Bill Gates.\nereus004 Sáb, 07/01/2006 - 20:35\nNo sé si lo habrás probado, pero si es un cd botable, la idea es que configures la bios para que arranque desde cd primero (y disco duro despues); metes el cd, reinicias y ya arranca desde el disco de instalación.\nOtra cosa es que no lo hayas grabado bien.\nMIra antes cómo hacer la instalación\nAnónimo (no verificado) Sáb, 07/01/2006 - 20:52\nSi buscas un ejecutable desde dentro de windows no vas a encontrarlo, en linux no ha nada que sea ".exe"\nPara instalar el sistema operativo, metes el cd en el lector y enciendes el ordenador, así se cargará en el inicio antes de cargar windows.\nComo precaucuión mira antes una guiía de instalación que tienen todas las páginas web de las distribuciones y presta atención al tema de las particiones del disco duro y la posibilidad de compaginar con windows en el mismo ordenador si es ese el caso que a ti te afecta.\nTen cuidado si es así, quieres conserver windows y hacerlo convivir con Linux el tiempo que aprendes a usarlo.\nSi te cargas windows al instalar linux, acabarás odiando ubuntu y ese no es el tema.\nDe momento no hay catástrofe pero sí un parón\nfatutu Sáb, 07/01/2006 - 21:26\nGracias por tus cautelas, nunca vienen mal. El caso es que las guías no las encuentro en castellano. Por otro lado de momento, tras varios fallos en los distintos pasos de la instalación, he interrumpido y he vuelto a reiniciar y felizmente abrió el viejo sistema operativo. Prueba de ello es este comentario.\nAquí a la izquierda veo una guía que me muerde.\nfatutu Sáb, 07/01/2006 - 21:29\nY está en castellano.\nPues tal vez es simplemente\nAnónimo (no verificado) Dom, 08/01/2006 - 04:57\nPues tal vez es simplemente ke el disco se descargo o grabo mal, hiciste la prube con el md5 ?, pero bueno, el instalador si puede ser un poco confuso para alguien virgen en ubuntu :S pero si te pregunta en ke particion instalarlo, incluso puedes hacerla y todo eso, no se porke lea mal el cd, pero yo te recomiendo ke hagas la particion con el magic partition primero y luego la instales ahi, no se hasta donde habras llegado en el instalador seria bueno ke lo pusieras para saber.\nPor ahora es todo lo ke se me ocurre, espero ke tengas suerte porke aunke es un poco dificil adaptarse al principio a linux, una vez pasada esa etapa, ni ganas de volver a windows t kedan, (a ecsepcion de algunos muy buenos programas).\nByes :) Y suerte\nmanelplus Dom, 08/01/2006 - 14:06\nA que buenos programas te refieres?¿\nCreo que vas a poder encontrar la equivalencia facilmente de cualquier tipo de sofware!\nSi si, eso lo se, pero\nAnónimo (no verificado) Lun, 09/01/2006 - 13:40\nSi si, eso lo se, pero muchos estan aun en desarrollo y no tan avanzados como algunos de windows.\nPor ejemplo los p2p de linux aunke hay muy buenos estilo donkey, algo como Ares no he encontrado (por lo menos a mi no me han funcionado tan bien) Aunke aun asi puedo bajar lo ke kiera, tambien como Flash, Adobe, AutoCAD o archiCAD y tambien el office de microsoft aun es mejor ke openoffice, y algunos mas a d haber.\nPero komo dijiste si hay ekivalentes, y muy buenos, y lo mejor la mayoria libres, y me parece ke en poco tiempo en el futuro esto estara ala par. Igual se puede hacer lo mismo ke se hacia en Windows y hasta mejor.\nfatutu Sáb, 07/01/2006 - 21:23\nMi autoestima subió 10 enteros. Lo intenté y bien. Pero luego me ha dado varios mensajes de error en la instalación. "Alguno de ellos me dice que No se ha montado un sistema en <> antes de proceder con la instalación. El particionador y formateador debería haberlo hecho por usted". Otros mensajes me hablan de errores al leer el CD-Room, y también "falló comprobación de seguridad"\nOtra cosa que me mosquea es que no me pregunta en qué partición o disco instalarlo.\ncanalu Sáb, 07/01/2006 - 23:39\nMira aqui http://www.guia-ubuntu.org/breezy/ tienes la guia de Ubuntu breezy.\nEspero que tengas suerte y fuerzaa siempre se llega.\nAnónimo (no verificado) Dom, 08/01/2006 - 20:04\nReinicia tu ordenador y vete al bios(f2 o supr antes de que inicie el sistema).\n1.-Acomoda la opcion boot priority y deja en primer lugar la unidad lectoraen la que introduces el cd.\n2.-una vez que haz metido el cd de ubuntu y reiniciado el sistema.escribe el metodo de instalacion que desees.\n-Crea una con unos 5 GB y formato Ext3 para uso del sistema operativo con un punto de montaje \_.\n-otra swap del doble de memoria ram que tengas instalada.(de preferencia de 768Mb).\n-Otra Ext3 del resto del tamaño para tus documentos y con punto de montaje \_home.\n4.-configura antes que todo tu distribucion del teclado y ubicacion.\nConfigura la red con modo DHCP o hazlo despues.\nEn la seccion de crear un usuario haz unasesion que tu ocuparas y pon contraseña en donde dice algo de contraseña de root para poder hacer cambios posteriores.\neso es todo lo demas se configura de manera automatica.


Ser un comunicador efectivo no se trata solo de qué tan elocuente eres, aunque eso es importante, también se trata de qué tan bien te conectas con las personas y las relaciones que puedes formar. Afortunadamente, “ser bueno con la gente” es una habilidad que puedes aprender (y necesitas aprender) si quieres tener éxito.\nUna de las habilidades más importantes que puede aprender para tener éxito como empresario es cómo ser una “persona sociable”. No puedes tener un éxito masivo por tu cuenta, incluso si te consideras un solopreneur. Necesita el apoyo de los mentores, clientes, empleados, contratistas, familiares y amigos adecuados para tener éxito.\nDebe poder inspirar y persuadir a las personas que lo rodean, y comunicar su pasión y visión. Ser un comunicador efectivo no se trata solo de qué tan elocuente eres, aunque eso es importante, también se trata de qué tan bien te conectas con las personas y las relaciones que puedes formar.\nSer una persona sociable no es algo natural para muchos emprendedores, y atraer a las personas adecuadas tampoco puede ser fácil. Afortunadamente, “ser bueno con la gente” es una habilidad que puedes aprender (y necesitas aprender) si quieres tener éxito. Estas son algunas de las habilidades interpersonales que tal vez desee mejorar:\nComo empresarios, a menudo estamos tan llenos de nuestras propias ideas, metas, visiones y entusiasmo que terminamos hablando mucho más que escuchando. Pero como escribió Richard Branson, “Nadie aprendió nada escuchándose a sí mismo hablar”.\nCuando realmente escuchamos, obtenemos nuevas perspectivas de otras personas que han tenido diferentes experiencias de vida y ven el mundo de manera diferente a nosotros. Necesitamos escuchar para escuchar de verdad en lugar de escuchar para responder. Escuchar a los clientes y nuestros representantes de servicio al cliente puede darnos una idea de lo que funciona y lo que no. Escuchar a nuestros empleados o contratistas puede ayudarnos a mejorar nuestros sistemas y modificar nuestras estrategias.\nLas personas que no saben escuchar a menudo enfocan su atención en formar la respuesta que planean dar, en lugar de enfocarse en lo que la otra persona está tratando de decir. Los grandes oyentes se enfocan en tratar de comprender completamente el mensaje. Hacen preguntas en lugar de dar inmediatamente su reacción a lo que se dijo. Dejan que la otra persona exprese completamente lo que está diciendo en lugar de interrumpirla. No realizan múltiples tareas mientras alguien habla y, en cambio, muestran un interés sincero en lo que dice la otra persona. Este tipo de escucha requiere un poco de tiempo y paciencia, pero vale la pena.\nEstablecer una buena relación implica ponerse en el lugar de la otra persona y hacerle saber que la comprende. En la negociación, esto significaría que pueden sentir que están del mismo lado de la mesa, que su objetivo tiene buenos resultados para ambos. Cuando establece una buena relación con los empleados o contratistas, saben que comprende sus fortalezas, debilidades y necesidades, y que todos están trabajando con el mismo libro de jugadas para lograr los mismos objetivos y resultados.\n¿Cómo construyes una relación? Escuchar bien es un buen comienzo. También puedes entrar sutilmente en el universo de la otra persona haciendo coincidir tu fisiología con la de ellos. Por ejemplo, puede reducir la velocidad si se mueven y hablan más despacio. Puede suavizar su voz si la suya es suave o inclinarse hacia adelante o hacia atrás en su asiento dependiendo de cómo se incline. Incluso puedes hacer coincidir tu respiración y energía con las de ellos. En un nivel sutil, comenzarán a sentirse cómodos de que eres similar en naturaleza a ellos y sentirán que pueden confiar en ti.\nAsumir lo mejor\nDesde la década de 1960, los psicólogos han realizado decenas de estudios sobre los efectos de las expectativas en el rendimiento. En entornos escolares y laborales, la investigación encuentra consistentemente que si tiene bajas expectativas de alguien, suponiendo que no sea inteligente, insincero o incompetente, tendrá un desempeño deficiente. Pero si tiene grandes expectativas, por lo general se desempeñarán mucho mejor, incluso si tienen la misma aptitud que aquellos que se desempeñaron mal.\nAl asumir lo mejor de ellos, sus empleados y contratistas estarán motivados para trabajar lo mejor posible. Cuando asume que a sus clientes les encantará lo que tiene para ofrecer, tienden a sentirse más positivos al respecto. Si asume que un cliente o empleado es sincero cuando presenta un problema, es mucho más fácil encontrar una solución que si asume que solo se está quejando. Asumir lo mejor de las personas es la forma más alta de respeto, y todos quieren sentirse respetados.\nEstas habilidades se aplican a todos los que te rodean: tus hijos, tu cónyuge, tus inversores, tus clientes y el equipo con el que trabajas. Practique su uso en todas las áreas de su vida y encontrará que todos a su alrededor estarán ansiosos por apoyarlo en su camino hacia el éxito.\nCómo ayudarle a tu equipo a cultivar habilidades sociales\nLas cosas que SIEMPRE hacen los millonarios para alcanzar la prosperidad\n¿Persona correcta, rol incorrecto?


Certámenes Literarios miNatura: 19. YANOMAMIS MODERNOS. De Inosuke\nFrank había fallecido. Nos llevamos sus cenizas a casa y seguimos con la faena que nos habían encargado. Ya íbamos bastante retrasados y la muerte de Frank fue de lo más inoportuna.\nLa entrega era aquella misma semana y ahora éramos uno menos. Aún quedaban muchas bolsitas que preparar.\nLo normal era servir el género en bloques de kilo y para preparar una entrega no se tardaba demasiado, con un par de noches era suficiente. Pero ese pedido concreto lo querían ya embolsado en dosis de gramo y con el corte hecho. Era para una gente nueva en la ciudad.\nEstábamos a punto de embolsar cuando nos dimos cuenta que no quedaba glicol. Buscamos por toda la casa y solo encontramos detergente en polvo, pero con eso no podíamos hacer el corte. Además era domingo y vimos que era imposible servir el pedido a tiempo a menos que…\nVino el cliente, efectuamos la entrega y mientras probaba la mercancía, nos preguntó:\n— ¿Dónde está vuestro amigo, el del otro día?\n— ¿Frank?, falleció antes de ayer.\n—Vaya — se lamentó el hombre, —parecía un buen tipo.\nEl cliente quedó conforme, entonces él y un compinche suyo cogieron la bolsa con el pedido y se marcharon los tres.\nPublicado por Ricardo en 22:18


✍Mi traje ideal - Página 3 de 6 - Hombre Moderno\nInicio Moda Mi traje ideal\nHasta la actualidad se han producido algunas variaciones en el traje clásico, modelos que se han ido adaptando al tipo de vida y usos del momento. De todas formas, los trajes actuales no distan demasiado de esos patrones que los artesanos ingleses elaboraban en los años 30.\nEn general podríamos clasificar los trajes en dos tipos: rectos y cruzados. El traje recto de dos botones es el más habitual y básico. Las solapas de la americana son más largas y debe llevarse con los dos botones abrochados o tan sólo con el primero.\nEl traje recto de tres botones es menos común, pero se considera el más elegante. Las solapas son más cortas y se acostumbra a poner con un chaleco debajo. Por último, el traje cruzado, el traje inglés por excelencia, un clásico que está en bastante desuso. Su característica principal es que lleva dos filas de botones en la chaqueta.\nArtículo anteriorLos calamares\nArtículo siguientePlanes perrunos


Política de privacidad – MALAGA ELITE SPORTS\nEn cumplimiento de lo establecido en laLey Orgánica de Protección de Datos y el Reglamento General de Protección de Datos europeo, a efectos de informar al usuario sobre nuestras políticas de Privacidad, recomendamos leer este apartado para brindar toda la información necesaria inherente a sus datos personales que recabe o pueda recabar nuestro website y su uso.\nEstás navegando en la web MALAGA ELITE SPORTS, www.malagaelitesports.com propiedad de Perla Beatriz Rodriguez Dieguez, DNI 50769234-T , dirección postal en Calle Carvajal 1 – Bloque 7 1ºC, Benalmádena Costa- Málaga-España.\nemail: info@malgaelitesports.com, garantiza la protección de todos los datos de carácter personal que proporcione el usuario en el website.\nA tenor de lo establecido en el párrafo anterior, se le informa de que en Cumplimiento lo establecido en la Ley Orgánica de Protección de Datos de Carácter Personal y el Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo,\nLos Usuarios, mediante la marcación de la casilla en distintos formularios de nuestra web, aceptan expresamente y de forma libre e inequívoca que sus datos personales sean tratados por parte del Prestador para realizar las siguientes finalidades:\nSi usted no facilita el correo electrónico, requisito para la suscripción a la newsletter, o su incorrecta transcripción en el formulario, impediría realizar las comunicaciones que constituyen su finalidad (al no poderlas recibir el usuario).\nDe no facilitar los datos requeridos en el formulario de contacto (nombre, email, asunto y mensaje), no se podrían llevar a cabo de forma satisfactoria los servicios solicitados. 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Por las mismas razones, el proceso de registro no debe ser utilizado para inscribir direcciones de correo de personas ajenas sin el consentimiento expreso de las personas afectadas. MÁLAGA ELITE SPORTS, implementa como contramedida a esta prácticas una lista de correo de tipo Double Optin a través de la empresa MailChimp, dedicada al email marketing a efectos legales denominada The Rocket Science Group LLC d/b/a MailChimp,sito en el Estado de Georgia, USA. 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SEDIF ofrece atención integral a este sector\nComo parte del compromiso para promover la inclusión de potosinos con discapacidad, durante la presente administración se llegó a una inversión de 62 millones de pesos en acciones, servicios y atención integral para este sector, a través del Sistema Estatal para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF).\nDerivado de la contingencia por el Covid-19, el CREE implementó la atención a distancia, vía telefónica y digital. Posteriormente, a partir de octubre de 2020, se reanudó el servicio presencial con previa cita y con todas las medidas preventivas para disminuir riesgos de contagio.\nUna de las estrategias para fortalecer la atención en toda la entidad, fue la renovación de equipamiento en las Unidades Básicas de Rehabilitación (UBR), a las que se destinaron 10 millones de pesos. Este equipamiento hizo posible que el 90 por ciento ofrezcan servicio de hidroterapia, además en Ciudad Valles y Cedral se cuenta con área de audiometría.\nEn esta gestión fueron inauguradas dos nuevas UBR en Lagunillas y San Nicolás Tolentino, en tanto que en Tanlajás y Cárdenas se construyeron nuevos edificios para brindar la atención a la población con discapacidad.\nPara mejorar la movilidad y funcionalidad de quienes viven con discapacidad, en estos 6 años se entregaron en total 17 mil ayudas técnicas, como: sillas de ruedas, aparatos auditivos, andaderas, bastones, muletas y otro tipo de apoyos especializados.\nPor otro lado, a través del Fondo para la Accesibilidad en el Trasporte Público, se invirtieron 31 millones de pesos para adquirir 32 vehículos adaptados, los cuales se entregaron en comodato a los ayuntamientos para el traslado seguro y digno de pacientes a las UBR y otras actividades que contribuyan a su inclusión.


Sergia Elena espera JCE haya aprendido la lección y no se preste a jugarretas - Mega Diario\nSergia Elena Mejía de Séliman, candidata vicepresidencial de Fuerza del Pueblo (FP), del Partido Reformista Social Cristiano (PRSC) y aliados, espera que la Junta Central Electoral haya aprendido las lecciones del fracaso de las elecciones municipales de febrero y no se preste a ningún tipo de jugarreta del oficialismo para el proceso del próximo 5 de julio.\nAsí lo afirmó al ser entrevistada en el programa Decisión 2020 de CDN, canal 37, por los periodistas Katherine Hernández, Nelson Rodríguez y Héctor Marte.\nSin embargo, la compañera de boleta del expresidente Leonel Fernández aún abriga temores, ya que el organismo electoral niega muchos requerimientos sometidos por los partidos de oposición.\n“Esperamos, confiamos que la JCE recapacite y entienda que está en juego la institucionalidad democrática del país y que definitivamente el gobierno del PLD esta elección la perdió y que no se preste a ningún tipo de jugarreta del Gobierno porque el país no lo va a permitir”, sostuvo.\nEnfatizó que “queremos confiar en la Junta Central Electoral y queremos que el proceso que se llevó a cabo en el mes de marzo, con los resultados que se pudieron obtener y la tranquilidad con que ya al final se manejó el proceso, sobre todo los acuerdos entre los partidos políticos y la Junta pueda repetirse el 5 de julio”.\nLa dirigente política estima que la actual JCE nació con un mal de fondo cuando se obsesionó con el sistema de voto automatizado en las elecciones primarias del 6 de octubre y luego continuó con el mismo para las elecciones municipales que debieron celebrarse en febrero, pese a las advertencias que hizo el presidente de FP sobre sus inconvenientes y deficiencias.\nAgregó que tuvo que suceder el fracaso de esos comicios para que el organismo electoral “recapacitara” y lograra salir airosa con el proceso un mes después, tras la sociedad concederle un voto de confianza.\n“Pero tengo mis temores porque desde la Fuerza del Pueblo y el Partido Reformista hemos hecho una serie de requerimientos al organismo y hemos recibido respuesta negativa, lo que nos ha llevado a accionar ante el Tribunal Superior Electoral”, puntualizó.\nExplicó que uno de esos requerimientos es el relativo a la cantidad de delegados.\nSeñaló que la JCE decidió que la cantidad de delegados en las mesas electorales sea uno por nivel electoral por coalición, pese a que la ley establece que cada partido tiene derecho a tener delegados en cada nivel de elección, “algo que nunca lo habíamos visto”.\nAñadió que “muchos otros requerimientos que le hemos estado haciendo y la respuesta que hemos tenido ha sido negativa, por lo que hemos procedido ante el Tribunal Superior Electoral a buscar una decisión”.\nLa también candidata vicepresidencial del Bloque Institucional (BIS), Fuerza Nacional Progresista (FNP), Partido Quisqueyano Demócrata (PQDC) y del Partido Unidad Democrática (PUN) puntualizó que contra todo eso “más importante que como se comienza es como se termina”, por lo que espera que la JCE finalmente juegue su rol.\nArtículo anteriorPLD solicita investigar a regidor del PRM con antecedentes penales\nArtículo siguienteRaquel dice Gobierno del PRM incorporará enseñanza de arte y cultura a tanda extendida


El WiGig, casi el doble de rápido que el wifi - The Big Computer\nDentro de un tiempo empezaremos a ver este tipo de estándar en los nuevos dispositivos como los ordenadores, routers, smatphones, etc.\nSegún WiFi Alliance aparir de 2017 WiGig empezara a implementarse. Este nuevo estándar esta pensado sobretodo para la realidad aumentada y la realidad virtual sin cables.\nEn TBC os contaremos las desventajas y ventajas que tiene este nuevo aliado de la conexión sin cables.\nDesventajas de WiGig\nTenemos una gran desventaja, ya que solo ofrecerá una cobertura de conexión de 10 metros como máximo.\nDicha conexión trabajará sobre la frecuencia 60Ghz, concretamente entre 57 y 66.\nLo que hace no puede atravesar paredes o grandes obstáculos, por lo que su utilización no estará limitada entre el router y los dispositivos, sino que los usuarios/as tendrán que necesitar habitaciones abiertas y sin obstáculos.\nVentajas de WiGig\nLas ventajas son muchas, pero la principal ventaja es que permitirá velocidades de transferencia muchos mayores que la del WiFi actual, para ser exactos casi el doble, esto sera el aliado perfecto para las conexiones para el hogar. Ideal para la hacer streaming, ver videos 4k o para la realidad virtual y aumentada.\nOtra de sus ventajas sera que este certificado sera compatible con los estándares anteriores e incluso podrá trabajar en las bandas de 2,4 o 5 Ghz.\nPosibles funcionalidades del WiGig\nGracias a esta tecnología la realidad virtual que conocemos hoy en día, que nos hace estar conectados por una multitud de cables, acabara en el olvido. Ya que la velocidad sera suficiente rápida para comunicarse con la red.\nWiGig se basa en el estándar IEEE 802.11ad que sera capaz de alcanzar velocidades de trasferencia de hasta 8Gbps. En comparación al que tenemos actualmente el estándar IEEE 802.11ac que alcanza 4,5Gbps como máximo\n30 septiembre, 2016 11 marzo, 2017 0\nUn framework mas eficiente y eficaz Ionic esta trabajando duro …\n22 marzo, 2017 4 mayo, 2020 0\nBQ ha presentado hace poco su impresora Withbox Go!, una …


27/04/2021 20:20\t0 Comentarios Lectura: ( palabras)\nLa mujer lleva todo el juicio tratando de no retorcerse demasiado las manos, incluso se ha quitado el luto para no llamar tanto la atención, aunque eso haya sido como dejar que su Óscar empiece a escaparse un poco más de su recuerdo.\nEscucha y escucha alegatos, acusaciones, declaraciones interminables, y en ninguna de esas intervenciones sale a relucir el apellido de su hijo, como si con su sombra también el Wallace de los documentos arrancara a difuminarse. Mira hacia abajo y al menos le queda la pipa, aquella recogida y pequeña cazoleta en cuyo lateral todavía puede seguir acariciando las iniciales OW, como él hacía mientras pasaba sus cansados ojos por los libros de cuentas.\nFue lo poco que le entregaron, no pudo ni verle, y ni siquiera aquellas gafas juguetonas que se deslizaban por su nariz sobrevivieron tampoco, la única que resistió fue la pipa, la pipa y la placa, pero ésa no ha querido volver a tocarla, la condenó al fondo de un cajón porque el gélido metal le provoca unos temblores que indefectiblemente terminan por arrancarle el llanto y postrarla un par de días en la cama.\nHa perdido ya la cuenta del tiempo que lleva en esa sala, y ni siquiera es capaz de percatarse de que esta mañana el ambiente parece más crispado, más tenso, como si todo se acercase a su final. Ella, en cambio, no se ha podido acercar a ninguno de los dos culpables de la muerte de su hijo, ni al perfumado vanidoso que se repantinga en el banquillo de los acusados ni al hombre del sombrero y el traje gastados, en primera fila tras el estrado, que siempre frota sus manos sin remisión, casi con tanta intensidad como ella frota la pipa.\nPero son manos diferentes, las suyas nunca dispararían, ni en nombre de ninguna ley, las suyas eran sólo para acariciar la cabeza de su hijo entre balance y balance, aunque ahora haga el esfuerzo de que no le tiemblen cuando llegue el momento.\nHa logrado levantarse y parece que nadie la estuviera viendo, adelanta la mano en la que guarda la pipa de su hijo y camina por el pasillo central de la sala. Únicamente quiere que vean aquel objeto, los dos, que sepan lo que había detrás y ya no ha de volver. El juez lanza al viento su veredicto y todo explota a su alrededor.\nLa señora Wallace es engullida por la multitud de periodistas y curiosos, y no puede acercarse a aquellas dos barreras de cuerpos que frenan a los dos hombres que busca, gritándose uno al otro, ladrándose uno al otro. Para cuando es capaz de dar tres o cuatro pasos más, Capone ha sido sacado de la sala, así que la pipa de Óscar sólo puede recaer en las manos de un Ness a quien la pregunta de la mujer le derrumba:\n- ¿Qué va a hacer ahora?, ¿eh?, ¿qué va a hacer?, dígame que con esto bastará.


Cerca de 100 organizaciones presentan la plataforma "No a nuestra costa"\nEcologistas, vecinos, empresarios, pescadores, académicos, juristas y sindicatos se unen para promover un modelo sostenible de desarrollo.\nEste miércoles se ha presentado en rueda de prensa en Madrid la Plataforma “No a Nuestra Costa”, una iniciativa puesta en marcha por Amigos de la Tierra, Ecologistas en Acción, Greenpeace, GOB, SEO/BirdLife y WWF por la defensa de la Ley de Costas, ante los reiterados intentos de reforma de la misma. Para las casi 100 organizaciones que forman de momento “No a Nuestra Costa” La Ley de Costas es una garantía para la conservación de los ecosistemas litorales, el uso público en la costa y el freno a la especulación urbanística.\n“No a nuestra costa” desea convertirse en un movimiento ciudadano y apartidista, que sume fuerzas y voces para garantizar el uso público y libre de nuestra costa, así como la conservación del litoral. Desde la plataforma esto es fundamental para la actividad económica sostenible a largo plazo e insiste en que la aplicación correcta de la Ley de Costas, sin duda, ha de conjugar la conservación y el desarrollo económico. Con la presentación de la Plataforma, las organizaciones han lanzado también una campaña de movilización ciudadana para que a título personal apoyen la validez de la actual Ley de Costas.\nEn dos décadas, la costa española ha perdido una superficie similar a ocho campos de fútbol cada día. Una costa mal conservada cuesta miles de millones de euros cada año, dinero público que se destina a la restauración de paseos marítimos, playas, infraestructuras costeras y al control de vertidos en una espiral de gasto sin fin.\n"La mejor política que se debe realizar es favorecer la conservación del entorno. El respeto a los procesos ecológicos no es un freno al progreso, sino el camino para salir de la crisis", aseguran estas organizaciones.\ndesconocido no medio ambiente costa presenta


26/11/1996 14:30 – Escuela Municipal de Música\nMusica en EMEI – Formación de Monitores Musicales (Haga click para ver la notícia original)\nEntrevista con la Profesora Nereide Schilaro Santa Rosa sobre el proyecto de formación de monitores musicales capacitando a enseñar música para niños en período preescolar. La entrevista es parte de la tesis de doctorado de Sonia Regina Albano Lima titulada “Escuela Municipal de Música creación y desarrollo, PUC São Paulo 1999 424 paginas.\n1. ¿Por qué usted tuvo la intención de hacer este proyecto y por qué eligió EMM?\nEn 1993, iniciamos el trabajo junto al Ayuntamiento en la División de Orientación Técnica de Educación Infantil. Allí quedamos responsables por toda el área musical de las Escuelas Municipales de Educación Infantil, las EMEI. Sólo en la ciudad de São Paulo, hay 350 EMEI. He comenzado el trabajo con este proyecto de rescate de la educación musical, junto a estas instituciones. Primero, hicimos una investigación en la red. Se envió un cuestionario a las escuelas preguntando si había algún tipo de trabajo musical con los niños de 4 a 6 años de edad, que es el grupo de edad correspondiente a las EMEÍ. Las dificultades enfrentadas y cuál sería el interés en la ejecución de este trabajo específico. La respuesta de esta investigación está publicada incluso en el Diario Oficial de la época. Prácticamente, 100% de las escuelas manifestó interés en desarrollar este trabajo de educación musical y querían un especialista en el área, porque las profesoras que trabajan en estas escuelas -las profesoras de educación infantil- no tienen conocimiento científico y pedagógico de cómo trabajar la música. Las escuelas piden la vuelta del especialista musical, incluso porque, desde 1935, cuando se fundó el primer parque infantil en la ciudad de São Paulo, ya había la presencia del educador musical. Era un cargo muy bien visto y este profesional desarrollaba una serie de actividades en todos los parques infantiles. En la ocasión había la educadora sanitaria, el educador de educación física y la educadora musical. Esto ocurrió aproximadamente hasta 1975. Hasta este período había siempre personas trabajando con la educación musical, garantizando el trabajo con la música junto al niño de 4 a 6 años, en las Escuelas Municipales de Educación Infantil. Con la ley de directrices y bases de 1972, si no me equivoco, fuimos orientados que no hubiera más la educación musical, sino la enseñanza de la educación artística. Con eso, el especialista, el profesional de música, se acabó. En la PMSP, el cargo de educador musical fue extinto “en vacante”. Esto significa que las personas que se jubilaban no se repartían en el cargo. Prácticamente, terminó el cargo de educador musical en las EMEI. En el último año, estos profesionales se convirtieron en profesores titulares de enseñanza fundamental, – profesor normal, sin ninguna discriminación o especialización. Entonces, en vista de esa investigación y de las solicitudes de estas instituciones en volver la educación musical en las EMEI. – ya que los profesores no trabajan con música, a lo sumo cantan una musiquita, pone un disco y queda en ese nivel de actuación, bien experiencial, una cosa bien empírica por entender música de esta fornia. Queríamos realmente rescatar la importancia de la educación musical para la propia construcción del conocimiento del niño, el propio desarrollo cognitivo de ella y esclarecerlos de cómo es importante actuar junto al niño con la música.\n2. Quisiera que usted hablara un poco de este trabajo cognitivo musical. Este tema interesa para mi disertación.\n-No dejes de volver a la primera pregunta, luego respondo esta. ¿Por qué buscar la Escuela de Música? A partir de esa solicitud de las EMEI, yo con la Directora de la División, Silvia Paulo, fuimos a buscar personas que sabían y tenían el conocimiento de música. He estado detrás de esas instituciones. La EMM en aquel primer año me ayudó mucho, hablé con Enrique, con Eliete, ellos adoraron la idea, porque, realmente, se estaba abriendo las puertas para que nuevos campos de actuación de los profesionales de música. Si conseguimos la vuelta de la música en el parque infantil sería muy bueno. En el primer año, (1993) hicimos un trabajo junto con EMM. No con los pasantes, hacíamos presentaciones didácticas con los profesores de EMM que iban junto a los niños de las EMEI. Se llevaba a los profesores con una perra del DOT y los niños asistían a las presentaciones y complementábamos este trabajo con una orientación pedagógica, o sea, cómo aprovechar esta presentación en el aula. Los profesores de EMM: Kiszely, Maria Elisa Risarto y otros. Se presentaban mostrando los instrumentos, hablaban un poco de los compositores y de las obras y luego orientábamos a las profesoras de cómo vincular este trabajo, por ejemplo, en la sala de lectura, en las clases de portugués, de matemáticas, en fin, a una serie de áreas , Incluso el diseño y la parte artística. En fin, hemos recorrido ese camino en el primer año. Fue un éxito estruendoso. La gente empezó a percibir la importancia y la oportunidad única que se ofrecía para los niños de la periferia de São Paulo. A la Itaquera, Grajaú – lejos. Había niños que no conocían lo que era un violín, un saxofón, lo que era un piano bien tocado. Muchas veces, los pianos de las EMEI estaban jugados en la esquina, nunca habían sido usados y estaban siendo utilizados como armario. Nada era impuesto, consultábamos al equipo para saber de su interés en participar del proyecto. Para dar secuencia a la propuesta y la investigación, resolvemos iniciar el Proyecto Piloto de Formación de Monitores Musicales. ¿Que es eso? Sería realmente rescatar el papel del educador musical en las EMEI: aquella persona especialista actuando junto al niño. Por eso, ver bien, al mismo tiempo que hacíamos estas presentaciones didácticas, nuestro equipo de música del DOT dirigía a los profesores laicos. Con esto sentimos que, usted enseña y avanza con este personal hasta cierto punto. Usted explica que la banda es así, el coro es así c da las más variadas orientaciones, pero el profesor laico tiene un límite, después él no avanza más y se queda en la música por la música. Queríamos esta valoración pedagógica. Porque las personas y hasta las profesoras, ven la música como perfumería para una festinha. “Vamos a preparar” la fiesta de fin de año, la del día de las madres y así se introduce la música en las escuelas. No es por ahí, lo que la gente quería, y lo conseguimos en el último año. Fue mostrar la importancia del cognitivo en la música. En el caso de que se trate de una persona que no sea remunerada, no podremos obligar a un estudiante en estas condiciones. Ella creyó interesante aún así. Me quedé impresionada, hubo un gran interés de estos alumnos, ellos querían hacer esta etapa por la simple experiencia y oportunidad de adquirir nuevos conocimientos. Para nosotros, era igualmente importante tener un personal con un conocimiento satisfactorio a pesar de no tener conocimiento pedagógico didáctico de cómo actuar con los niños. Fue una experiencia muy rica en ese sentido, hubo un intercambio significativo, las EMEI adoraron. ¿Debe haber tenido acceso a los informes? La mayoría adoró, hubo algunos problemas, tuvimos que adaptar estos pasantes a una clase infantil, porque ellos no tenían didáctica y teníamos un tiempo exiguo para pasar tanta información. Sin embargo, encontré el resultado altamente satisfactorio.\n3. ¿Podría informar cuántas escuelas fueron favorecidas?\n– En 1994 participaron veinte EMEI. En 95 cerca de 12 EMEI, o algo alrededor de esto. En 94 se beneficiaron 4.000 niños y en 1995 más o menos 3000.\n4. ¿Por qué este proyecto se detuvo en el 96, una vez que llegó a ser objeto de una comunicación en un congreso de educación?\nEn realidad, fue divulgado en el Congreso, pero en la Secretaría Municipal de Educación, existe una jerarquía. Tenemos la Secretaría Municipal de Educación, la SUTENE que es la Superintendencia del Municipio, el DOT que es la División de Orientación Técnica. Hasta finales de 95, existían el DOT 1, DOT 2, DOT 3, legalmente establecidos. El DOT 3 donde trabajábamos, alcanzaba las EMEI. Cuidando la educación infantil. El DOT 2 cuidaba del primer grado y el DOT 1 cuidaba de la educación de adultos. A finales del año pasado, hubo una reestructuración interna en esas divisiones y no legal, porque para haber la reestructuración legal, y la debería ser apreciada en la Cámara de Concejales o algo similar. No sé cómo todo anduvo, sólo tengo conocimiento que acabaron estas divisiones y quedaba un solo sector que es la Supervisión de Currículos que abarca la educación infantil y de Io grado. Con eso, mi directora salió y con ella prácticamente todo su equipo, nos quedamos en 4 o 5 personas. Anteriormente, había alrededor de treinta y pocas personas. La nueva Directora nombrada dijo: – “Vamos a dar continuidad al proyecto porque interesa y tuvo excelentes resultados” y más aún, porque yo había permanecido. Prácticamente, este proyecto quedó muy vinculado a mi persona. Fuimos detrás de la UNESP y de la EMM, pero, como estaba en camino de jubilarme, pasé toda la orientación hacia aquellas que iban a dar continuidad y que, sin embargo, no lo dieron. He venido a saber esto, hace dos meses.\n5. Hay un interés muy grande de nuestra escuela en este proyecto, pero desafortunadamente no depende de nosotros. ¿Podrías informarme cómo la UNESP entró en este proyecto?\nN – Cuando el proyecto comenzó a surtir efectos, la UNESP entró. En el primer año sólo trabajamos con EMM.\n6. ¿Usted buscó la escuela por su libre y espontánea voluntad?\n– Sí. Pero anteriormente fui detrás de otras instituciones, como la ECA. Tuve una buena acogida, pero había en aquel año una alumna de licenciatura interesada en el proyecto y sólo tres alumnos cursando Licenciatura en Música. En la UNESP, había cuatro o cinco alumnos. ¡Un absurdo, no hay profesional de música licenciada! Nadie trabaja con música en las escuelas, específicamente en la educación artística. En la UNESP, ellos no tenían conocimientos musicales, en la UNESP, ellos no tenían conocimientos musicales, pero no se podía abrir el campo. “En la municipalidad estábamos tratando de abrir el camino pero no teníamos profesionales para actuar en esta área. Porque puede entrar alumnos en el vestibular que no saben nada de música, así que había un grupo en la EMM con un “baita” conocimiento musical, instrumentistas maravillosos. Era divertido, porque yo hablaba sobre bandita en EMM y no había sentido, ellos sabían mucho más Entonces, lo que hacíamos era enseñarles cómo comunicarse con un niño de cuatro a seis años. Hicimos seminarios para explicar justamente la parte pedagógica del proyecto.\n7. Entonces usted se sentía que en EMM había personas con buen conocimiento musical, pero sin el diploma de licenciatura y en las otras instituciones había personas habilitadas sin suficiente conocimiento musical?\nN – Sí. Los alumnos de EMM tenían conocimiento musical pero no el diploma ni el conocimiento didáctico pedagógico, sólo conocían la música en sí.\n8. ¿Usted considera que el trabajo realizado fue satisfactorio?\nSí. Los voluntarios estaban interesados y eso era fundamental. La gente alquilaba a las personas de las EMEI cercanas a sus residencias o cercanas a su trabajo para facilitar. Hemos tenido algunos casos de desistencias en el transcurso de la etapa, porque a veces aparecía un trabajo y la persona priorizaba esto. Tuvo casos muy interesantes de pasantes que habían estudiado en aquella EMEI cuando era niño y volvieron a dar clases, se sintieron maravillados y la recepción en las EMEI fue muy buena.\n9. ¿Y los niños?\n– Adoraron. Tenemos un vídeo en la Biblioteca del DOT que documenta este trabajo sobre la música. Se llama “La Música en EMEI”. Tiene escenas de los alumnos de EMM actuando con los niños. Es una gracia, trabajan con violín, piano y actúan junto a los niños.\n10. ¿Crees que este proyecto no va a ser reenguido?\nN – Bueno, como usted sabe, el Ayuntamiento funciona muy en la base de quién es el Secretario, quién es el alcalde! Cada administración encamina la orientación pedagógica de una manera diferente. Yo, como jubilada, pasé por varias administraciones, sé bien cómo las cosas se procesan. El Jânio dio un encaminamiento, la Erundina otro, el Covas otro, el Maluf también. Hay una posibilidad de continuidad en esta gestión del Pitta, pero no se sabe quién va a ser el Secretario y si va a tener el mismo “staff” que existía anteriormente. En fin, estamos aguardando. Yo, personalmente, no vuelvo a actuar en las EMEI, voy a estar dispuesta a quien me busque, sé que muchas de las personas de allí pueden trabajar en este proyecto.\n11. Otter decir que realmente el proyecto se detuvo en 96?\nN – Paró. Sabes, es una cosa de ti creer en lo que hace, siempre creí. En esta administración con el propósito de volver a la educación musical, esa era mi intención y hasta el último día antes de salir de mi retiro, fui detrás de un concejal, entregué un informe y dije: ” Mira si hay posibilidad de hacerlo Algún proyecto de ley en este sentido, porque las EMEI lo necesitan, necesitan un educador musical. Me fui detrás, golpeé la puerta. Es una cosa de garra, de querer tenerlo como ideal. No sé hasta qué punto las otras personas van a estar involucradas, van a tener este ideal, esta garra. En los últimos cuatro años, junto a las EMEI, he tenido mucho éxito en concienciar sobre la importancia del proyecto que culminó con el proyecto pedagógico por el que trabajamos mucho en el último año. El año pasado, me levanté, junto a las EMEI, cuáles eran las profesoras de educación infantil que tenían licenciatura en música y el conocimiento musical necesario, si llegaban a hacer un concurso. Esto porque mi idea era hacer un concurso, incluso para los alumnos de EMM que participaron en el proyecto. En el caso de que se trate de un problema de salud pública, Pero la legalidad de esto es difícil, usted necesita tener mucha fuerza política y cu no tenía, tanto que hubo esa reestructuración y mi directora salió. ¿Tu entendiste? Llamé a las personas que conseguí levantar en el registro del Banco de Datos del Ayuntamiento y nosotros hacíamos un curso de capacitación mensual. Hemos encontrado este grupo y pasamos las orientaciones en la cuestión del trabajo constructivista con la música. Ahí. Voy a responder a esa su pregunta. ¿Cómo creíamos que debería ser ese trabajo? El niño del período sensorio-motor hasta 2 o 3 años imita. Entonces, el comienzo del trabajo de música es por la imitación, usted hace ese ejercicio de ritmo y sonido y el niño imita. Pero no puede quedarse sólo en eso, usted tiene que cuestionar a ese niño para que ella repita la actividad y proponga nuevas acciones. Por eso, por ejemplo, estoy trabajando con intensidad del sonido, propongo al niño: – ‘”Cante más fuerte, más débil, ¿puedes cantar diferente ?, cante diferente, tacto diferente, y ahí teníamos los instrumentos” Es en ese momento que ella repensa Y descubre su conocimiento musical. Esta debe ser la postura cuestionadora del profesor. Él tiene que estar siempre presente en todo momento, incluso para trabajar con el niño en el sentido de ella misma realice su notación musical individual. Hemos desarrollado este trabajo con las profesoras de la red, no con el personal de EMM. Trabajamos con la notación musical creada por el propio niño, partiendo de este trabajo de imitación de las cualidades sonoras, del ritmo. El niño empezó a registrar las cosas a su manera, eso fue muy bueno, porque conseguimos hasta medir el sonido. Hubo un progreso similar al de la psicogénesis de Emilia Ferreiro. Yo suelo decir que es una psicogénesis para la construcción musical. Todo lo documentado, los niños con las primeras formas de notación musical, después va avanzando a partir de ese cuestionamiento del profesor. Por supuesto, el profesor tiene que tener un conocimiento mínimo musical para poder solicitar las cosas correctamente, hasta llegar a la métrica, en la cuestión de la duración del sonido y después llegar a la notación musical tradicional.\n12. ¿Entonces es un trabajo científico, no es sólo cantar?\nN- No, por el contrario.\n13. Esto es muy interesante. A pesar de todo, el proyecto fue interrumpido, pero es importante resaltar el alcance que él podría tener y no tuvo debido a obstáculos burocráticos, u otros.\nN – No sólo eso, existe el problema del número mínimo de profesionales en el área. No tengo un grupo, fui atrás, como ya he hablado, de la USP, de la UNESP … Si por lo menos tuviera treinta, cuarenta, cincuenta personas actuando, habría abarcado toda la red.\n14. Usted no podía disponer de esos alumnos en la EMM porque ellos no eran preparados pedagógicamente.\n– Sí, pero también porque la pasantía no era remunerada, por lo que no podía ser obligatoria. En la UNESP, el año pasado contó como etapa dentro del Curso de Licenciatura en Educación Artística con habilitación en Música. La Dra. Maria Helena reconoció la importancia del proyecto y lo colocó como parte del currículo en el programa.\n15. ¿No había esta posibilidad con EMM?\nN- No, porque ella es una escuela libre, no es ni reconocida. Henrique habló eso en la apertura. Entonces, yo no disponía de profesionales aptos y suficientes para llevar adelante el proyecto. El profesional, usted no encuentra. Es como dije anteriormente: usted no encuentra campo para tener los profesionales y, al mismo tiempo, no tiene profesionales para tener el campo de actuación. Este es un parámetro. Yo tuve durante tres años total apoyo de mi Directora, ella peleaba, luchaba. Tanto cuando salimos del proyecto, la gente no tuvo suficiente garra para continuar. Si hubiéramos tenido un respaldo, habríamos crecido mucho. Por ejemplo, el mismo tipo de proyecto fue realizado en la educación física con un compañero mío. Él consiguió un proyecto de ley que permite la vuelta de la educación física en las EMEI. ¿Por qué? Hay una Facultad de Educación Física que forma anualmente a 200 personas. Entre estos, vamos a decir que 100 se interesan por la licenciatura, no van a ser deportistas en una academia … Con nosotros, es diferente, o yo actuo con ese personal interesado en música que es el personal de EMM, que al mismo tiempo no tiene respaldo legal Porque no tiene formación pedagógica, o voy a la UNESP. Fui detrás de la Facultad Mozartcum y Marcelo Tupinambá. En la UNESP c ECA ya lo sabes. En la ECA había sólo una persona que actuó algunos meses en la EMEI del Sumaré, es decir, si eso sucede en São Paulo como estará en Brasil? ¿Qué está pasando? ¡Es una locura! Es decir, usted ve la música realmente perdida. Siempre digo en mis conferencias: “Las personas, los brasileños tienen una idea errónea de la música, piensan que es una cosa fútil, una perfumería”. ¿Por qué? En cada esquina usted puede encontrar una persona haciendo música, un batuque … Entonces, para nosotros música es esto. Es diferente del enfoque que se tiene en Europa, ellos sí valoran la música. El problema está en nuestra cultura que trata la música como una fútil edad. ¡Observe las escuelas particulares! Yo personalmente, si no me hubiera jubilado habría continuado el proyecto. El problema está en el hecho de que no apartamos políticamente tanto como deberíamos. No hubo una repercusión satisfactoria de nuestro trabajo.\n16. En particular, creo que esto nunca va a suceder en el área musical.\nPero cuando usted se ocupa de la Secretaría de Educación Secundaria de Cultura, usted tiene que tener un cierto respaldo político, porque si no pasa nada.\n17. Es. He analizado todo el proyecto. Resumí aquel calhama que Eliete me dio y percibí que eran pocas las clases y seminarios que se darían.\n– Sí, eran lecciones semanales de veinte minutos. El pasante tenía que hacer 2 horas a la semana. Se trata de 36 horas de duración, lo que correspondía a un período de dos o tres meses, dependiendo de los días festivos. El arreglo del horario en las EMEI era hecho junto con la Coordinadora Pedagógica, nosotros no interferíamos en esta parte. Queríamos una integración del pasante con la Escuela: con la Coordinadora, la Directora, con los Profesores y que esto no fuera visto con un obstáculo, un problema. La escuela es que decía: – “Mira sus horarios son éstos, los nuestros son éstos, vamos a combinar las clases que usted va a atender, el período”. Todo esto era una norma interna de la escuela. El pasante tenía una ficha de pasantía para ser rellenada, firmada por la directora y un informe de evaluación, preguntando qué había encontrado del trabajo, las dificultades encontradas. Al mismo tiempo, las EMEI también mandaban su evaluación, después cruzábamos las informaciones.\n18. Vi la información, eran muy buenas incluso. Es decir que no hubo realmente un obstáculo por parte de cualquiera de estas escuelas municipales?\nN – De ninguna manera.\n19. ¿Qué sucedió realmente fue la interrupción de este proyecto en 96 como consecuencia de su jubilación y por el hecho de que no existe alguien que diera una continuidad?\nN – Bueno que lo intenté.\n20. ¿Hasta qué año existió esta función de educador musical?\nN- Hasta, aproximadamente, 1980 había algunos educadores musicales.\n21. Este educador musicaI trabajaba de esa manera?\nN- Prácticamente, enseñaba a los niños a cantar.\n22. ¿Usted considera esto es un resquicio de la cultura de masa, o simplemente un hecho rutinario en la educación brasileña de no enseñar música seriamente?\nN – Creo que y cultural, la propia sociedad no atribuye a la música un perfil de formación de la propia inteligencia del individuo.\n23. ¿Tiene usted respaldo bibliográfico en esta cuestión?\nN – Hay mucha cosa en este sentido. Violeta Gainza habla mucho sobre esto, pero este enfoque de los niños a elaborar su propia notación musical es un trabajo inédito.\n24. ¿Usted ha publicado esto?\nN- Todavía no. He mandado una propuesta a Scipione donde tengo algunos libros publicados, para Tales y para Ática. Todo está en estudio, envió también un resumen para la “International Office Music Education”, que organizó un Congreso este año. No tengo respuesta de nada.\n25. Sería interesante esta publicación. Se trata de una obra referencial.\nExactamente. He guardado el material que los niños hicieron y el vídeo, todo está documentado. Tengo incluso la apostilla del DOT que habla sobre el asunto. Puedo hasta conseguir una para usted.\n26. Me gustaría, porque pretendo demostrar cómo la enseñanza musical es desvalorizada por la sociedad.\nN- No es valorado por la educación.\n27. Es porque la música no trae un retorno. Es como usted ha expuesto. Los que actúan en otras áreas ofrecen a la sociedad este retorno. En el caso de Educación Física, la valorización del cuerpo, todas estas cosas …\nN- También existe una Facultad de Educación Artística en la que no se trabaja derecho ni música, ni artes plásticas, ni el cuerpo. Es decir que la persona se pierde, no sabe cómo conciliar las cosas. Usted trabaja un poco de artes escénicas, un poco de artes plásticas, un poco de música y no trabaja nada profundamente, se pierde la especificidad de las cosas.\n28. A veces he hablado de esta problemática.\nN- Esto es un problema serio. Debería cambiar la Ley de Directrices y Bases.\n29. Parece que la actual, que entrará en vigor, es un poco peor.\nN- Y, verdad, la última noticia que tuve, fue que empeoró considerablemente, no habla ni de la enseñanza de música y mucho menos de la educación artística. Parccc que hasta la educación artística no va a ser más obligatoria. ¡Un horror!\n30. Por detrás hay una visión bien tecnicista en todo esto!\nN- Sí. Observe, hay gente que considera la música sólo como expresividad, no ve este lado cognitivo. Tenía colegas en el DOT que encontraban la música pura expresión. Yo soy más dura, hago contrapunto, enseño la teoría, justamente porque debe haber una mediación en este tipo de trabajo. Usted tiene que trabajar el hemisferio derecho y el hemisferio izquierdo del cerebro en el niño.\n31. ¿Habría algo más que decir sobre esta función cognitiva de la música en la formación infantil?\nN- Tengo este texto y una escritura escrita por mí y publicada por el DÒT.\n32. ¿Podría divulgar este trabajo en mi disertación? Claro que atribuyendo la autoría a su persona.\nN- Es pública. Me parece genial. Hay un libro publicado por la Cortez que habla de notación musical para niños, pero no presenta el mismo enfoque, es más general. Se trata de una experiencia realizada con un grupito de niños. El nuestro abarcó la red municipal, casi en su totalidad. Nosotros registramos lo que se llama marcas iconográficas, en las que el niño hace el registro de la fuente sonora y de los temas musicales. Por ejemplo, está tocando en la radio un vals, ella dibuja abajo una bailarina, o entonces, una radio porque existe la música que viene de la radio. Son las llamadas marcas iconográficas. Avanzando en el aprendizaje, ese niño va a utilizar símbolos para representar el sonido, se trata de la notación figurai. Después, entrará con patrones rítmicos, métrica, intensidad, altura, duración, a lo que llamamos notación métrica. Por ejemplo, vea esto, el niño cantaba: – “Borboletinha, [cierra] en la cocina [cierra], lavando ropa [cierra] …” Ella ya pasa a tener una cierta noción de métrica, tamaño, ritmo, compás, pero Esto hace de su manera, otro niño podrá utilizar la misma música y notar de otra manera.\n33. ¿Usted cree que el estudio de la música en el niño puede desarrollar más el razonamiento del abstracto del niño?\nN – Por supuesto. El problema, Sonia, es que el sonido no es concreto. Hay el objeto que produce el sonido, no pegan sonido. Lo difícil para el niño en este grupo de edad es entender lo que es un sonido! Porque ella ve, es como yo te hablé, primero ella registra la fuente sonora, lo que produce el sonido. Esto es concreto para ella, pero el sonido en sí es abstracto. Esta es una pelea muy grande que tengo con los piagetianos, porque usted tiene que partir del concreto para llegar al abstracto. ………. ¿Cómo usted trabaja reversibilidad del pensamiento, ahorra acción de cantidad? Usted coloca la misma cantidad de agua, o pasta en recipientes diferentes y el niño no se da cuenta. Cuando ella pasa a entender, ya adquiere una noción de lo que es conservación y, principalmente, conservación del número. Entonces, yo hablo para los piagetinianos: “Gente, existe la conservación del sonido que el niño tiene que entender para poder llegar a la notación musical más elaborada, – reversibilidad en el pensamiento para saber que una mínima vale dos semínimas y viceversa. Trabajar esto concretamente con el cuerpo del niño, con el objeto, con el sonido, ya partir de esto va a construir, hacer su propia notación, por la simple observación “.\n34. Esto lleva al niño a desarrollar un raciocinio abstracto.\nN- Sí, para llegar a un conocimiento abstracto, ella tiene que partir de esto. Quien estudia música de esta manera, desarrolla más rápidamente el raciocinio abstracto. Creo que nunca se ha estudiado música de esta forma. En mi época entramos directamente en los conceptos más abstractos. Nunca construimos la música, ni los niños, ni los adultos. Todos deberían estudiar música de esta manera, no sólo los niños. Es empezar con esta secuencia de trabajo, se va a entender mejor los conceptos abstractos de la música y se va a construir más música. Por eso digo que es una “psicogénesis”, no es sólo trabajar con niños, es trabajar con el individuo, el hombre en general. Quien sabe un día podamos divulgar ese trabajo y más gente va a poder estudiar y profundizar en él. Tuvimos una única oportunidad y el resultado fue excelente.\n35. ¿Han abordado estas cuestiones en los seminarios que se realizaron en EMM para nuestros pasantes?\nN – No. Cuidamos sólo de enseñar cómo lidiar con los niños en el aula. Estos pasantes no tenían noción de cómo controlar un grupo de niños. En la mayoría de las veces, el profesor de música da clases a un grupo mínimo de niños, 2 o 3, o incluso a clases individuales. En las EMEI había de 30 a 35 niños solicitando atención todo el tiempo, no sabían leer y en estos casos usted tiene que dar actividad directa. Entonces los orientábamos.\n36. En el Congreso hubo interés en esta temática?\nN- La gente preguntó mucho, fueron solidarias a la causa, porque, en verdad, todos creen importante este rescate de la música, abrir espacio para el profesor de música.\n37. He observado en estos congresos una gran preocupación a este respecto. ¿Por qué crees que esto no sucede?\nN- Es complicado. He visto mucho interés de la Asociación de Constructores de Instrumentos Musicales, que tienen mucho interés en que haya esa vuelta de la música a las escuelas. Creo que falta un apoyo político, financiero, o mostrar … Además, la educación es un problema serio en el país, lo que dirá de una fracción de la educación que es la educación musical.\n38. Que obviamente no hay retorno financiero.\nN – Pienso que si realmente valoramos este cognitivo en la música, al menos se va a empezar a cambiar la mente del propio profesor, porque la devaluación de la educación musical ocurre dentro de la propia escuela, en la propia orientación pedagógica de las escuelas. Tengo un libro publicado de flauta dulce de Scipione. Vende muy poco, no es comercial como un libro de matemáticas, historia o portugués. No trae retorno comercial a los editores.\n39. Básicamente, eso sería lo que yo debería preguntarle. ¿Quieres hablar algo más?\n– Creo que no. Hablé todo. He hablado de los problemas y de los fructos recogidos en este proyecto. Pena que la gente no ponga la mano en la masa y no da sus caras para golpear. Estoy seguro de haber cumplido con mi misión. Mientras estaba actuando hice lo máximo siempre con el apoyo de mi Directora, de Eliete y de Enrique, que fueron maravillosos de este inicio. Espero que vuelva a ocurrir en 1997. Esto va a depender de la política. Pero de alguna manera, los niños de aquel tiempo que ya deben estar en el primer grado llevaron algo bueno a la vida, llevaron a sus hogares una serie de informaciones. Creo que con esos 5.000 niños que el agente alcanzó, fue satisfactorio, a pesar de todos los problemas que enfrentamos.\n40. Nereide puedo publicar, parafrasear o editar esta entrevista.\nN- Sí, si quieres mostrarme después, tendré el mayor placer. También quiero recordar que al inicio de nuestras conversaciones con EMM, discutimos mucho esta cuestión del objetivo primordial de la escuela en preparar instrumentista para la orquesta, mientras que nuestro ahorque era puramente pedagógico. Llegamos a la conclusión de que el principal para las dos unidades era valorar la miisica y este sería el único camino para conseguir este intento. Por lo menos, estos niños podrían ser en el futuro, oyentes de la Orquesta Sinfónica Municipal y tendrían un conocimiento razonable de la música.


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A pesar de la eliminación de DACA, estos ‘dreamers’ aseguran que no se irán a ninguna parte - Hoy\nEn un intento por cumplir con su promesa de campaña, la administración Trump avanzó para acabar con las protecciones de DACA, al menos que el Congreso cree un plan. ¿Qué es el programa y qué se necesita para ser elegible?\n"Existe esta definición del ‘soñador’ como un inmigrante perfecto y bueno; pero la realidad es que cada uno tiene una historia diferente", afirmó David Buenrostro, a quien trajeron a los Estados Unidos desde México cuando tenía cuatro años.\nEl joven creció en South El Monte y también piensa que esto estigmatiza a los padres que trajeron a los niños a los Estados Unidos para darles una mejor vida.\nComo la mayoría de los adolescentes estadounidenses, Buenrostro tuvo algunos momentos de mal juicio. "Cuando yo tenía 16 años", dijo, "me dieron una infracción por pintar con spray".\nEn 2013, después de un proceso de aplicación detallado, fue aprobado para el programa DACA, la Acción Diferida para los Llegados en la Infancia, creado en 2012 por una acción ejecutiva del expresidente Obama, después de que el Congreso fallara en promulgarlo.\nGracias a la decisión de Obama de actuar unilateralmente, casi 800,000 jóvenes lograron obtener un número de Seguro Social, lo cual les posibilitó conseguir empleos y seguro médico, abrir cuentas bancarias, conseguir permisos de conducir y ayuda financiera.\nComo beneficiario de DACA, Buenrostro, de 26 años de edad, tiene un número de Seguro Social y un permiso de trabajo que puede renovar cada dos años por aproximadamente $500 dólares. "Definitivamente no tengo ninguna intención de marcharme", aseguró.\nEl año pasado, el joven se graduó en ciencias políticas de UC Berkeley, y ahora trabaja como coordinador de defensa de deportación para el grupo activista California Immigrant Youth Justice Alliance.\nAhora piensa inscribirse en la escuela de Derecho. Su madre trabaja como empleada doméstica, su padre recicla chatarra. Hace algunos años, relató, usó sus préstamos de estudiante para ayudar a sus padres a mantenerse.\nLos miedos de muchos “chicos DACA”, como a menudo los llaman, han aparecido en todas las noticias. Muchos de ellos tienen miedo de ser identificados y no brindan sus apellidos por miedo de ser reconocidos. Y el miedo no es infundado, ya que el trato fue el siguiente: a cambio de otorgarles inmunidad contra la deportación, todos ellos entregaron importantes datos personales.\nPero ninguno de los cuatro ‘dreamers’ citados en este artículo tuvieron miedo de identificarse por completo, así como tampoco mostraron temor. En lugar de ello, exudaban determinación.\nEstos adultos jóvenes fueron criados para ser silenciosos, para no hacer ruido, para pasar inadvertidos. Pero ellos no están ya en esa instancia. Quizás no tengan derecho al voto, pero pueden hacer mucho ruido, y estarán condenados si las consideraciones políticas partidistas los hacen retroceder a las sombras.\n“Siempre nos dijeron que mantuviéramos la cabeza baja y que no llamáramos la atención”, aseguró Luis Serrano, de 30 años, quien llegó al Valle de San Fernando desde México cuando tenía ocho años.\nAl igual que Buenrostro, tuvo algunas cuestiones con la policía durante su adolescencia, debido a ausencias escolares sin permiso “y otras cosas de adolescente imprudente”, tal como las define. Pero ahora es un hombre adulto, ha estado casado durante el último año con una ciudadana estadounidense y espera obtener también su propia ciudadanía.\nDespués de que fue aprobado para el programa DACA, en 2014, pudo visitar a sus abuelos en México por primera vez en 20 años. En la última década asistió a la universidad de manera intermitente y logró trabajar como estratega de medios digitales para la California Immigrant Youth Justice Alliance.\nSu matrimonio podría ponerlo en un camino inmigratorio diferente si se decide a obtener su ciudadanía, pero se trata de un recorrido largo y sin garantías.\n“Algunos han construido sus vidas enteras alrededor de DACA, y ahora muchos tienen miedo de perder esto”, expuso Serrano. “Pero a otros no nos importa; dicen: ‘Encontraremos modos de sobrevivir. Esto no es nada nuevo para nosotros’”.\nDiana Escamilla tenía dos años y medio cuando su madre la trajo a California desde México. La joven, de 24 años de edad, se graduó en junio pasado de Cal Poly Pomona, y trabaja en su vieja escuela secundaria de El Monte, ayudando a los alumnos con sus solicitudes universitarias y los pedidos de ayuda financiera. “No estoy asustada”, aseguró. “Me siento esperanzada porque todavía tenemos una posibilidad. Estamos en ese punto en el cual sabemos organizarnos e insistir con una legislación”.\nManny Jiménez de 20 años, es un dreamer que llegó a Los Ángeles desde Nicaragua, con su madre, cuando tenía apenas un año. Costaba oírlo porque Jiménez, este lunes, se encontraba en la marcha del gremio de los Empleados de Servicio, en el centro de la ciudad. El joven se graduó de una preparatoria charter de Los Ángeles, asiste a Santa Monica College y espera trasladarse a UCLA para empezar a cursar medicina. Trabaja el turno de la noche en atención telefónica para una compañía de tecnología (“No voy a mentir”, dijo, “la paga es genial para un estudiante universitario”).\nCuando se le preguntó si se considera estadounidense, el joven no vaciló. “Definitivamente soy estadounidense”, aseveró Jiménez, quien fue aprobado para el programa DACA hace cinco años. “Todo lo que sé es sobre los Estados Unidos”.\n¿Cómo se le dice a alguien así, que no pertenece a este lugar?


Premio Planeta 2009 | Leyendo con Elena\nTag : premio-planeta-2009\n“Contra el viento” de Ángeles Caso.\nFecha: 30 abril, 2016 /\nCASO, Ángeles: “Contra el viento”. Editorial Planeta. Premio Planeta 2009. 235 páginas.\nLa autora, Ángeles Caso, edifica la historia de una joven de Cabo Verde con grandes aspiraciones personales, ella quería tener posibilidades negadas en su ambiente, en su cultura. Para ello emigrará y en el camino de la vida encontrará gente maravillosa, que a cambio de nada le ofrecerá la mano; y gente mala. que sin motivo alguno, le hará daño.\nSao, la protagonista, a pesar de su mala estrella, luchará en la vida para conseguir superar las situaciones adversas y recuperar su mayor deseo, lo que da sentido a su vida.\nUna novela muy emotiva y llena de sensibilidad. Un ejemplo de lucha y superación. Vicisitudes adversas que harán de Sao una mujer más fuerte, y con su fortaleza conseguirá, no sólo ayudarse a sí misma, sino también a las personas de su alrededor, aquellas personas que merecen la pena. Valorando la amistad y fidelidad que generosamente regala a la buena gente que se encuentra en el camino de la vida.\nEn la situación de compartir piso, Sao se siente a punto de perder las fuerzas, con sus ilusiones, de nuevo, truncadas: “Estaba asustada. Había vivido en lugares feos y casi vacíos, sobrios como la celda de un monasterio. Pero ninguno le había resultado nunca tan desolador como aquel espacio agobiante. Le pareció que se iba a ahogar”.\nÁngeles Caso, a través de Sao, nos da una lección de supervivencia, de no abandonar, de lucha y superación. Nos transmite Esperanza.\nTags: Amistad y fidelidad, Ángeles Caso, Cabo Verde, Contra el viento, Esperanza, Lección de supervivencia, Lucha y superación, Mala estrella, Personas que merecen la pena, Premio Planeta 2009, Sensibilidad, Situaciones adversas