Aumentur: la app de turismo inteligente para tu municipio | Aumentur\nAumentur: la app de turismo inteligente para tu municipio\ninicio | Aumentur: la app de turismo inteligente para tu municipio\nLa Junta de de Castilla y León ha lanzado unas subvenciones para la transformación digital dle turismo.\nLa tecnología será el mejor aliado del sector turístico en su renacer en la época post Covid-19.\nCon esta realidad, la Junta de Castilla y León impulsa un programa de ayudas para fomentar la creación y mejora de los recursos turísticos en los municipios de menos de 20.000 habitantes de la comunidad autónoma.\nDe este modo, ha publicado las bases reguladoras para la concesión de ayudas de hasta 60.000 euros «para financiar actuaciones para la creación de nuevas infraestructuras turísticas y la mejora de la calidad de las existentes».\nProyectos subvencionables hasta el 90%\nLa convocatoria está dotada de 1,5 millones de euros, por lo que alrededor de 50 municipios castellano leoneses podrán acceder a estas subvenciones para transformar su oferta turística haciendo uso de las nuevas tecnologías, y Aumentur es la solución ideal que permite rapidez de implantación, máximas funcionalidades y calidad , a un precio que se ajusta a la subvención:\nNo haber sido beneficiarios de la subvención en la convocatoria anterior.\nLa Junta de Castilla y León valorará especialmente la localización del proyecto y las características del municipio solicitante, así como el grado de innovación tecnológica y accesibilidad de la solución propuesta, buscando la desestacionalización del turismo.\nAdemás, Aumentur encaja perfectamente en los criterios de valoración de las soluciones tecnológicas propuestas, ya que entre los factores que se tendrán en cuenta encontramos:\nel carácter innovador,\nla contribución a la accesibilidad universal,\nla diversificación de la oferta turística,\nel compromiso con la igualdad de género,\nla mejora de la desestacionalización\nConvierte a tu municipio en Destino Turístico Inteligente, y subvencionado hasta el 90%\nSolicita Proyecto Personalizado\nAumentur en un vistazo\nContenidos turísticos multimedia interactivos, descargables de la biblioteca y accionados\npor multitud de activadores inteligentes para aumentar la experiencia del turista 2.0\nSin depender de terceros para actualizarlos.\nCrea los contenidos en el idioma de tus visitantes.\nCada paquete tiene su propia personalidad.\nPermanentemente actualizada con las últimas versiones iOS y Android.\nCarga rápida de contenidos\nOptimizamos el multimedia para una rápida descarga y visualización.\nCualquier novedad es inmediatamente recibida por los usuarios.\nSolicita Dossier Personalizado\nDescubre que ofrece Aumentur\nUna plataforma ideal para incrementar las visitas\nSi el visitante encuentra información completa, actualizada\ny atractiva sobre una ciudad, monumento o museo…\nAudio, imágenes, videos 360º, modelos 3D, realidad virtual y aumentada. La última tecnología al servicio del visitante.\nPosibilidad de personalizar rutas y guías según el público destino y en múltiples idiomas. Todos los paquetes en una única biblitoteca de contenidos.\nAvanzando en el concepto de accesibilidad universal, cumpliendo los requisitos WAI Mobile.\nEn la era post COVID-19, con Aumentur\nEvita compartir dispositivos de audioguía\nSiguiendo el nuevo protocolo de medidas higiénico-sanitarias elaborado por el ICTE, que recomienda “evitar, en la medida de lo posible, compartir equipos de trabajo o dispositivos con otros guías de turismo”.\nOfrece información 100% digital al visitante\nSiguiendo la nueva normativa de no entregar folletos, mapas ni material impreso.\nUn nuevo escenario para el turismo: el turista digital como protagonista


"Un año más, a la misma hora, en el tren que estalló conmigo dentro"\nJosé Antonio Garrido Gonzalo Araluce\nComo cada 11 de marzo, José Antonio Garrido se subió este viernes al Cercanías para hacer el mismo trayecto que aquella fatídica mañana de 2004 en la que sobrevivió al atentado. EL ESPAÑOL viajó con él.\n11 marzo, 2016 13:19\nDavid López Frías Gonzalo Araluce\nSánchez exige a Rajoy que se desmarque del pacto sobre refugiados de la UE\nManjón recuerda que mientras unos lloraban el 11-M otros ingresaban dinero en negro\n5 años del tsunami y terremoto de Japón: así se vivió y así está\nRajoy resalta la unidad de los partidos contra el terrorismo\nDoce años después, Zougam y su familia insisten en su inocencia\nComo cada 11 de marzo desde hace 12 años, José Antonio Garrido coge el tren de las 7 de la mañana de la línea C2 que cubre el trayecto entre Alcalá de Henares y Madrid.\nSe sube en el último vagón: el mismo en el que viajaba aquella mañana de marzo de 2004. También se sienta en el mismo lugar que ocupaba aquella fatídica mañana, en uno de los últimos asientos de la fila izquierda. Es un homenaje sentido y muy personal.\n“No me gustan los actos multitudinarios”, explica. “No suelo asistir. Viajo solo aunque mi familia me ha propuesto alguna vez acompañarme. No vale la pena obligarles a compartir ningún tipo de dolor”.\nJosé Antonio fue uno de los supervivientes de uno de los vagones más afectados por el atentado. “Delante de mí murieron 65 personas”.\nJosé Antonio se sienta y mira por la ventana mientras el tren deja atrás la estación de Alcalá de Henares. “En esta ciudad es raro encontrar a una persona que no haya perdido a un familiar, un amigo o un conocido en aquel atentado porque el tren iba lleno de gente del municipio. Varios amigos míos murieron en aquel viaje”, lamenta mientras el tren empieza a coger velocidad.\nUn año más, a la misma hora, en el tren que estalló conmigo dentro\nAunque han pasado 12 años, José Antonio recuerda aquella mañana con una precisión casi quirúrgica: “Eran las 7:39 de la mañana cuando explotó la primera bomba. Lo recuerdo porque en ese momento miré el reloj. Estábamos a punto de entrar en la estación de Atocha y yo iba distraído leyendo un libro. La segunda explosión fue casi inmediata. Se fue la luz en todo el vagón y empezó a salir humo por todos lados”.\nEn ese momento José Antonio no imaginó que se trataba de un atentado. “Yo creía que había explotado una catenaria y que íbamos a descarrilar. De hecho, lo primero que pensé fue que si volcábamos hacia la izquierda me iba a pegar una leche terrible”.\nTardó varios segundos en darse cuenta de que se trataba de un atentado terrorista. “Yo sólo escuché dos explosiones pero explotaron cuatro bombas” dice.\nHeridos en el vagón\nDespués del sobresalto inicial, intentó ubicarse: “No se veía nada porque se fue la luz. Cuando se despejó un poco el humo miré hacia arriba y me di cuenta de que el techo había volado. Miré al frente y vi a una chica que estaba herida y sentada en el suelo. Su mirada estaba totalmente ida. También a un hombre tirado en el suelo del vagón y sin ropa. La deflagración se había llevado por delante su ropa”, recuerda 12 años después a medida que avanza el tren.\nCuando logró bajar del vagón, se dio cuenta de la magnitud de lo que había ocurrido: “No me gusta entrar en cuestiones morbosas, pero el espectáculo era dantesco. Había cadáveres y gente malherida por todos lados. Yo no tenía ni un rasguño. En realidad la bomba me había dañado los oídos y perdí la audición total del oído izquierdo, pero en ese momento no me percaté”.\nJosé Antonio es militar. Ha servido en conflictos como los de Bosnia, Líbano o Kosovo. Está acostumbrado a lidiar con situaciones críticas. Tal vez por eso conservó la sangre fría y se puso de inmediato a ayudar a las víctimas. “No pensé”, dice. “No me planteé si iban a explotar más bombas. Lo único que se me pasaba por la cabeza era ayudar”.\nLo primero que hizo fue telefonear a su casa para avisar de que estaba bien. “Me preguntaron si quería que viniesen a buscarme y les dije que no, que tenía que ponerme a ayudar enseguida”. Enseguida se puso manos a la obra. “Las puertas del tren se habían desprendido y las utilizamos para trasladar a las víctimas a un sitio seguro, pero el único espacio que había libre era la vía. Recuerdo que aquellas piedras pinchaban muchísimo”.\nLas ambulancias no llegan\nMientras José Antonio cuenta su historia, el tren atraviesa la estación de La Garena. “Esta estación no existía. Aquel recorrido tenía dos paradas menos”, apunta como si las bombas hubieran explotado ayer. “Recuerdo cuando le pregunté a otro superviviente si ya había llamado a la ambulancia y me dijo que sí. Las sirenas se escuchaban en la avenida de Barcelona pero nunca llegaban. No sabíamos si se habían producido otros atentados en distintos puntos de Madrid”, relata.\nLas ambulancias tardaron en llegar y la información también. “Hasta las nueve de la mañana no empezaron a llegarnos datos de lo que había sucedido. Yo no estaba para pensar si aquello era un atentado o de quién era la autoría. Sólo podía pensar en la gente fallecida o malherida que tenía delante”.\nCuando empezaron a llegar las asistencias, abrieron una piscina que se encuentra en la calle Téllez. “Ahora hay una valla que nos impediría pasar”, apunta mientras llegamos al punto en el que se produjo el atentado. Ahora hay un parque infantil: “Es normal que lo protejan para que los niños no se cuelen en la vía. Pero ahora miro la valla y pienso que si la cosa hubiese estado así en 2004, no podríamos haber trasladado a los heridos a una zona segura”.\nJusto cuando llegamos a ese punto de la calle Téllez, el tren se para. El convoy aún no ha entrado a la estación de Atocha pero se encuentra en los aledaños y debe detenerse por el tráfico ferroviario. En ese momento, José Antonio apunta escuetamente: “Aquí explotó”. Mientras, dos estudiantes que se sientan a su lado escuchan su relato disimulando pero con atención.\nJosé Antonio asegura que no mantiene relación con ninguno de los supervivientes que se encontraban en aquel vagón. “Sólo una vez, un mes más tarde, coincidí con una señora mayor en el tren. Me miró y me dijo que me reconocía del día del atentado. Me explicó que ella creía que yo no era un pasajero sino alguien que había venido expresamente a ayudar porque estaba organizando las tareas de rescate antes de que llegaran las autoridades. Imagino que por mi condición de militar estoy acostumbrado a mandar”, sonríe.\nLlegada a Atocha\nEl tren llega a Atocha y José Antonio pega un último vistazo al vagón antes de bajar. “Este tren es un modelo nuevo”, dice. “No es igual que el que explotó”.\nEfectivamente, el convoy es nuevo. Todos los trenes que resultaron dañados en aquella explosión fueron desguazados menos uno. El que explotó en Santa Eugenia (coche cuatro, vagones 189 y 190 M) fue enviado a reparar y sigue circulando a diario en Madrid. “Estoy seguro de que el vagón en el que yo viajaba no se salvó porque estaba muy dañado. El vagón parecía una lata de sardinas abierta”.\nAcaba el recorrido y José Antonio pasea por la estación de Atocha. “Mi homenaje anual acaba aquí. Cuando llego, me doy la vuelta y regreso a Alcalá”, explica. Cuando se le pregunta por las sensaciones que le provoca este viaje, no duda: “Pena. Mucha pena. Fue una tragedia. Pero no soy yo la persona más indicada para hablar de perdón ni nada por el estilo. A mí no me queda ni una cicatriz de aquello. Salvo mis problema auditivos, yo me encuentro bien. Eso del perdón habría que preguntárselo a las familias que perdieron allí a seres queridos”.\nGarrido escribió un libro sobre el atentado que se titula ‘La vida en un viaje’. Fue su debut literario y no descarta seguir escribiendo, pero la pretensión de aquella obra no era estrenarse como escritor sino relatar lo que pasó.\n“Es muy importante que se sepa, que se cuente. Cuando pasa el tiempo, los hechos tienden a difuminarse, tergiversarse y perderse. Cada uno los explica a su manera. Por eso creo que es importante explicarlos y que no nos olvidemos”, aclara mientras intenta salir de la estación por uno de los tornos. El billete le falla. Se dirige a un empleado que le revisa el billete y comprueba si es del día. El trabajador coge el ticket, mira la fecha y la hora de marcado y dice en voz alta: “Sí, en efecto es correcto: está marcado a las 6:58 del…”. En ese instante levanta la mirada, mira compungido a José Antonio y concluye la frase: “A las 6:58 del 11 de marzo”.\nAsí escogí ser una 'mala madre' en lugar de una mamá desaparecida


Vestido largo étnico – Saidan Moda\nS/M / BlancoS/M / MostazaS/M / VerdeS/M / NegroS/M / BeigeL/XL / BlancoL/XL / MostazaL/XL / VerdeL/XL / NegroL/XL / Beige\nVestido largo con cierto toque étnico para que esta primavera/verano luzcas modelos diferentes y bien bonitos. Fíjate en que es un vestido de manga corta, que cuenta con elástico en la zona de la cintura y cuello, lo que facilita que se adapten a tu figura. Por otra parte, la zona del cuello todavía podrías ajustarla un poquito más si quieres gracias a sus cordones trenzados.\nSin duda, lo bonito de esta prenda lo localizarás en el diseño calado floral. Escoge el color que más te guste y disfruta de esta prenda.\nS/M 32 - 40 cm 24 cm 26 - 44 cm 118 cm\nL/XL 34 - 44 cm 24 cm 28 - 48 cm 118 cm


Universo Mágico Público: La Medusa\nIC 443 también conocida como la nebulosa de las medusas y Sharpless 248, es un Galáctico remanente de supernova (SNR) en la Constelación de Géminis. En el plan del cielo, se encuentra cerca de la estrella Eta Geminorum. Su distancia es de cerca de 5.000 años luz de la Tierra. Es uno de los casos mejor estudiados de remanentes de supernova.\nIC 443 pueden ser los restos de una supernova que se produjo de 3.000 a hace 30 mil años. El mismo evento supernova probablemente creó la estrella de neutrones CXOU J061705.3 + 222127, el remanente colapsado del núcleo estelar.\nLos datos de observación (Época J2000)\nTipo Supernova SN II (?)\nTipo Remanente Morfología mixta\nAnfitrión galaxia Vía láctea\nAscensión Recta 06 h 17 m 13 s\nDeclinación + 22 ° 31 '05' '\nCoordenadas galácticas G189.1 + 3.0\nDistancia 5000 años luz, o 1,5 kpc\nCaracterísticas notables con nubes moleculares\nEn esta segunda imagen se puede apreciar notablemente, parte de la cáscara del noreste del IC 443, la morfología óptica y radio SNR es de concha (por ejemplo, un prototipo de concha SNR es SN 1006), que consiste en dos sub-cáscaras conectados con diferentes centros y radios. Una tercera mayor sub-shell, inicialmente atribuido a IC 443, es ahora reconocido como diferente y mayores (100.000 años) SNR, llamado G189.6 + 3.3. La edad del remanente IC 443 es todavía incierto. Existe la teoría de que la supernova progenitora pasó hace 3000 o 30.000 años.\nEn datos actuales en la fecha de esta publicación el\nObservatorio Europeo Austral (ESO) reveló la siguiente imagen que se considera la más detallada tomada hasta\nel momento de la nebulosa Medusa, en la que las estrellas situadas en su\ncorazón ya iniciaron "su transición a la jubilación" arrojando sus\ncapas externas al espacio y formando una colorida nube.\nfue captada por un equipo de astrónomos utilizando el telescopio de gran tamaño\n(VLT) ubicado en Chile, dentro del programa "Joyas Cósmicas" del ESO.\nel Observatorio en un comunicado, la imagen augura el destino final del sol,\nque finalmente también se convertirá en un objeto de este tipo antes de\nterminar su vida activa como "enana blanca". La Nebulosa de la Medusa, lo que el viento nos dejó después de una gran explosión, belleza y fuerza infinita.\nY es que no todo en el mundo son causas perdidas.Allá afuera, después del colapso con la vida, te das cuenta que no es que la vida sea más sencilla, sino que tú eres más fuerte, por cada caída.\nY que aún con todos los duros momentos el universo y el futuro ¡Siguen siendo nuestros...!!\nCrédito: Very Large Telescope de ESO Publicado por


▷ Cristales de sanación reiki para Comprar Online | Tocomocho\nCasa » Salud » Bienestar » Cristales de sanación » Cristales de sanación reiki\nColección de cristales de sanación reiki libres para comprar online\nCuando se trata de comprar cristales de sanación reiki online, están a tu disposición muchas páginas online donde puedes seleccionar y conque puedes llegar a dudar. Por tal razón desde esta misma página hemos generado una recopilación de los 20 más queridos, que es muy posible van ser muy útiles para elegir cuál de ellos es el más indicado para ti. Normalmente recurrimos a las tiendas en línea de siempre y en todo momento para comprar en línea, exactamente las mismas cosas y no nos gusta hacer una compra en nuevas páginas, así sea por la desconfianza que nos producen o bien por el hecho de que nos hemos habituado a adquirir en las tiendas frecuentes. Por eso a continuación desde nuestra web queremos proponerte 20 propuestas, que están libres en estupendas webs seguras.\nEsta es la lista con los mejores cristales de sanación reiki que tienes listos para que los puedas adquirir en internet\nAhora tienes disponible una lista de cristales de sanación reiki en stock, a fin de que los puedas comprar desde casa. Descubre una gran recopilación generada con diferentes puntos. Lo que vas a encontrar es una selección con los 20 cristales de sanación reiki que más se compran a lo largo de los últimos tiempos. Esta recopilación te va a ser muy práctica a fin de que pueda saber, cuál es la tendencia de ventas y cuál es una gran opción alternativa que se ajuste a lo que necesita. Te va a ser de gran ayuda y vas a ver los mejores cristales de sanación reiki en una simple página. ¡Y te vas a ahorrar tiempo y dinero!\nChakras: Desvelando los Secretos de la Sanación de Chakras, Meditación Kundalini, Despertar del Tercer Ojo, Proyección Astral, y del...\nSanación por Cristales - La guía definitiva para principiantes: Descubre el poder de los cristales curativos, piedras y minerales para la...\nSAUSEDA, DIMAS (Author)\nChakras: Desvelando los secretos de la sanación con meditación de chakras, mantras y reiki, además de consejos para principiantes para...\nLópez, Ricard (Author)\nTe ahorras hoy 0,75 €Nº 7 en ventas\nReiki. Edición 2020 (Libros Singulares)\nSanación Con cristales: Guía introductoria para la curación con cristal(Libro En Español/ Crystal Healing Spanish Book Version): 1\nMorgan, Hector (Author)\nSistema de Sanación Tinerfe: Manual de la Maestría\nMeditación Para Principiantes: La Guía Deinitiva para Principiantes de la Meditación Práctica para Equilibrar Chacras, Poder de...\nAlcantara, Jessica (Author)\nChakras, budismo y sanación por cristales: la guía definitiva para superar el estrés y la ansiedad, sanarse a uno mismo, y vivir una vida...\nLYY Juego de Piedras de runas de aventurina Verde, Piedras Preciosas caídas con Palabras de Runa Futhark talladas para...\nPiedras de runas exquisitas: 24 piedras con palabras de runas talladas y 1...\nTamaño de cada piedra rúnica: alrededor de 0.6-0.8 "(1.5-2 cm) de largo, el...\nLas grabadas en estas piedras son las runas más antiguas de Futhark, que son...\nLas piedras de las runas se utilizan para la adivinación: una forma de predecir...\nRegalo ideal para los coleccionistas de cristal como regalo de cumpleaños,...\nSanación con Reiki : Técnica simple y efectiva para aprender a usar el poder del Reiki para sanar naturalmente. Cúrate a ti mismo y a los...\nKi, Azurita (Author)\nTe ahorras hoy 1,05 €Nº 19 en ventas\nLlinares Payá, Nina (Author)\nSistema de Sanación Tinerfe: Manual del Tercer Nivel\nTe hemos presentado una selección de cristales de sanación reiki pero no te preocupes, si no has encontrado los cristales de sanación reiki que buscabas aun tenemos mas. En nuestro portal te ofrecemos mas variedad, puede que no sean exactamente cristales de sanación reiki, pero estarán relacionados y podrás comparar y ver sus precios. No siempre que busques algo muy concreto como esta vez que buscabas cristales de sanación reiki darás con ello, pero para eso estamos aquí para ayudarte.\nHas visto en este listado de cristales de sanación reiki, has podido localizar bastantes productos que probablemente no los tenías presente, es por esta razón que es muy seguro te sea muy práctico viendo artículos nuevos. Próximamente nos gustaría que recuerdes cuatro motivos que deberías tener en consideración, en qué momento vas a comprar algún artículo que aparecen en la recopilación, Es una gran opción:\n2º Motivo: Puedes intentar buscar mejor producto en la web, sin embargo nosotros acostumbramos a utilizar la colaboración de centenares de personas y un fantástico sistema informático, para edificar este listado. Te va a ser complicadísimo analizar toda esta información, sin invertir mucho tiempo.\n3º Punto: Puede ocurrir que lo que desees adquirir, existen muchas posibilidades de que ni lo vayas a hallar una tienda de la calle , a pesar de eso, si que lo encontrarás en la red. Como ya imaginas, las tiendas convencionales no acostumbran a tener ofertas tan beligerantes, como las que puedes localizar en las tiendas online. En muchas ocasiones comprar en línea, puede ser más barato.\n4º Motivo: Bastantes personas disfrutan yendo a la compra charlar con el tendero o bien caminar por las calles del centro. Aunque asimismo podría pasar que te toque realizar larga cola cola para pagar y llevar a tu casa, tus compras. Cuándo compras en línea te ahorras hacer la cola, te llega directo a la puerta de tu casa, en pocos días y compras a la hora que desees. Tiene pocos inconvenientes\nSi no encuentras lo que buscas, no hay nada de qué preocuparse. Acto seguido puedes contar con de un buscador de ofertas muy eficiente, que es muy seguro que te va a ser muy práctico. Solo debes buscar sea lo que sea que deseas localizar y probablemente que nosotros, lo hemos valorado y evaluado.\nMás productos relacionados con cristales de sanación reiki a continuación:


Petición · Al Congreso de Mexico.: Donación de aguinaldo y Bono Navideño. · Change.org\nDonación de aguinaldo y Bono Navideño.\nHeliodoro blancas lanzó esta petición dirigida para Al Congreso de Mexico.\nCon la Donaciòn del Aguinaldo y Bono Navideño de los Diputados Federales y Senadores,se juntarìán 357000 millones de pesos. Para construir casa a los Dapmificados de los Sismos de 7 y 19 de septiembre de 2017. O sea 700 mil casas de 500 mil.\nAl Congreso de Mexico.: Donación de aguinaldo y Bono Navideño.\nHoy: Heliodoro cuenta con tu ayuda\nHeliodoro blancas necesita tu ayuda con esta petición «Al Congreso de Mexico.: Donación de aguinaldo y Bono Navideño.». Súmate a Heliodoro y 11 persona que han firmado hoy.


Home / Arqticulos / El patio escolar, espacio de aprendizaje\nSociedad de Tasación Arquitasa - Arqticulos - El patio escolar, espacio de aprendizaje\nEl patio escolar, espacio de aprendizaje2019-05-082021-08-03https://arquitasa.com//wp-content/uploads/2019/07/logo-arquitasa-2.pngArquitasahttps://arquitasa.com/wp-content/uploads/2019/05/patio-escolar-espacio-aprendizaje-sabrina-gaudino-arquitasa.jpg200px200px\nDiseño del patio de la escuela Skåde en Aarhus, por el estudio Rosan Bosch. Fuente: rosanbosch.com\nEl patio del colegio, ese lugar dejado al recreo entre horas de estudio y aprendizaje, un espacio con enormes posibilidades muchas veces olvidado y subestimado; gris hormigón, carente de árboles, de zonas verdes, de equipamientos y flexibilidad para el desarrollo de múltiples actividades lúdicas y recreativas. La relación entre el espacio y el uso demuestra que el programa formativo no se debe limitar a las aulas, pues si bien la enseñanza presencial se vale de unos espacios con determinadas características, el aprendizaje supera los límites del espacio. Hablamos del patio escolar como el referente espacial donde se producen procesos educativos de forma espontánea, donde los niños se sienten más libres para expresarse, relacionarse y experimentar. Es por esto que el patio escolar ofrece la posibilidad de extender las ramas del conocimiento a través de actividades que contribuyen y estimulan el aprendizaje, al tiempo que permite el desarrollo psicomotor y del ingenio a través del juego en sus múltiples formas. El patio es el espacio público de la escuela y como tal adquiere el potencial vertebrador de las relaciones sociales y lúdicas en la temprana edad. Pero, ¿ofrecen la mayoría de patios escolares lo que realmente necesitan y quieren los niños?\nSolemos pensar en los parques y plazas como los grandes espacios para el recreo, pero olvidamos que el patio escolar es el espacio abierto y social que más a mano tienen los párvulos y jóvenes los cinco días de la semana. Un niño o joven pasa cerca de un 70% del año en la escuela en sus 37 semanas lectivas, y la estancia en el espacio escolar representa en un día cerca de un 25% de permanencia y vivencia. La mayor parte de este porcentaje es dentro de las aulas, pero en una jornada estudiantil de 5 horas corresponden 40 minutos de recreo. Estos minutos representan más tiempo de recreo al aire libre del que muchos niños disponen para ir a un parque cada día; pensemos en el potencial del patio escolar y su repercusión en la vida de cada niño. Entonces, ¿por qué la mayoría de los patios escolares carecen de las bondades de un espacio lúdico?\nStatu quo: la cancha como patio escolar, un espacio condicionado por el uso deportivo.\nEl patio puede variar en función de la disponibilidad de metros, así como de la calidad y diversidad de actividades que ofrece el programa educativo, una determinante que debe ir de la mano del programa de diseño. Sin embargo, por regla general el patio escolar se limita al uso deportivo y aquí la normativa para la construcción del espacio escolar tiene un peso preponderante. Es común que las horas de recreo se desarrollen entre canchas de balonmano o fútbol, condicionando de forma “inocente” —y a simple vista inocua— la orientación del juego y las formas de sociabilidad. No se le resta importancia al deporte, pero no todos querrán jugar al fútbol, seguramente. La diversidad de actividades que se pueden desarrollar en un patio escolar va de lo lúdico al aprendizaje. Por ejemplo, mediante el contacto con la naturaleza a través de un huerto escolar; con la participación conjunta de maestros y alumnos mediante talleres, o también a través de actividades más libres en la que los niños aprovechan elementos arquitectónicos y mobiliario para crear sus propias aventuras.\nEl contacto con la naturaleza lleva al aprendizaje a través de un huerto escolar, es la premisa de aprender fuera de las aulas de clase con el proyecto “FuoriClasse”, desarrollado por la profesora y mediadora cultural Tatiana Cogliati.\nVolviendo a la normativa, encontramos que el área para el recreo en las escuelas hasta los años noventa (y esto es mucho decir, porque prácticamente todo el parque institucional educativo es de vieja data), estaba condicionado por un tipo de actividad generalmente en la figura del espacio deportivo, una cancha. Relegar la libre elección de actividades recreativas al uso deportivo va en contra de la libertad del juego y de la elección recreativa y lúdica de cada niño. La historia en la línea legislativa ha tenido su peso en la configuración de estos espacios. Investigando sobre la normativa para la construcción de espacios escolares es interesante señalar la relación de la visión arquitectónica e higienista que nos lleva a 1904, cuando se creó en España el Negociado de Arquitectura Escolar, ente que se ocupó de orientar sobre las primeras Instrucciones técnico-higiénicas aprobadas en 1905 y vigentes durante los siguientes veinte años. Luego, en 1934 aparece la Oficina Técnica de Construcción de Escuelas, que vino a sustituir al Negociado de Arquitectura y que tuvo la función de orientar a los proyectistas sobre las ya conocidas instrucciones técnico-higiénicas que para la época debían cumplir los edificios escolares, así como aprobar los proyectos de escuelas que se pretendían construir, reformar o modificar. Las pautas se recogían en un documento que desarrollaba una serie de «Orientaciones generales» y «Condiciones mínimas que debían tener las construcciones escolares» .\nComo rasgo general, considerando que la corriente higienista de principios del siglo XIX y XX fue determinante para la creación de normativas, entre las diversas disposiciones de carácter técnico, higiénico y espacial en el documento se manifiesta un fuerte arraigo por el concepto de patio como espacio abierto y al aire libre, siempre relacionado con el campo o los espacios verdes. La educación tenía que estar relacionada con la naturaleza y con los espacios exteriores; un modelo que respondía a la configuración de espacios arquitectónicos educativos con base en la pedagogía y en la propia configuración de la vida de la época, que bebía de la forma en que se producían y desarrollaban las relaciones sociales en el espacio público de entonces. Pero la industrialización tuvo su impacto y así como se dejó notar en la configuración de las ciudades, las escuelas se ajustaron a este modelo urbano y el patio queda en el parcelario escolar como el reclusorio de unos pocos metros cuadrados dejados al deporte sobre hormigón. Con el tiempo la visión métrica es aún más austera, durante los primeros años de la década de los años 70 se promulga la Ley General de Educación y le acompaña un proceso de ajuste de los espacios educativos con la reducción del metraje de aulas, laboratorios, gimnasio y áreas recreativas. El avance de este criterio deja a la vista la desavenencia de condicionar las actividades propias de la enseñanza a un espacio limitado, una visión que refleja la correspondencia entre la rigidez del modelo formativo de la mano de la rigidez espacial.\n1 La nueva arquitectura del patio escolar\n2 Codiseñar el patio escolar, del verbo a la acción conjunta\n3 El espacio escolar a repaso\nLa nueva arquitectura del patio escolar\nPatio de la escuela infantil Massarrojos, Valencia. Proyecto desarrollado por el estudio de arquitectura Murad-García, año 2018. Fuente: muradgarcia.com\nLa evolución en el programa de diseño se expresa en una arquitectura más cercana y sensible a las necesidades de los niños, donde el patio recupera su importancia en el proyecto escolar. En palabras del arquitecto Málek Murad, del estudio Murad-García: «La presencia del patio en una escuela infantil es totalmente fundamental. Se trata de edificios donde el niño tiene que sentirse cómodo, en los tres primeros años se desarrolla gran parte de la personalidad. Este tipo de centros son llamados incluso “Jardín de Infancia” o Kindergarten, donde debe haber un contacto permanente con la naturaleza. La denominación ‘guardería’ es incorrecta, no se trata de guardar niños, sino de educarlos. Los estímulos sensoriales que percibe un niño son de vital importancia para su progreso, y es en el patio donde se van a producir muchos de ellos».\nPlanta del proyecto escuela infantil municipal Mestalla, Valencia, año 2018. La presencia del verde y de grandes espacios libres con arena para dejar a libre elección el juego y la experimentación. Estudio de arquitectura Murad-García. Fuente: muradgarcia.com\nUn acercamiento a la arquitectura escolar de nuestro tiempo nos lleva a conocer la importancia del patio; en esta oportunidad en la ciudad de Valencia a través de los proyectos escolares desarrollados por los arquitectos María García Vallcanera y Málek Murad Mateu, del estudio Murad-García. Así, sobre la importancia del patio en cada uno de sus proyectos, Málek Murad refiere que: «El patio siempre está presente en nuestros proyectos, especialmente en los de tipología docente. Su presencia ya es obligatoria, incluso por la normativa. En nuestro caso, siempre hemos entendido el patio como un jardín que contiene los elementos básicos de la naturaleza que requieren los niños. Con árboles y arbustos para cobijarse bajo su sombra; flores que huelen y embellecen; especies frutales; verduras cultivar y consumir en un huerto. Así lo hemos diseñado en edificios como la Escuela Infantil Santiago Apóstol de Valencia, en la Escuela Infantil de Massarrojos o en el Colegio público San Francisco de Borja de Gandía. Además en las dos primeras, destinadas a los más pequeños, incluimos en el patio un arenero sirve para escarbar y construir castillos de arena, junto a fuentes que no solo sirven para beber, sino al mismo tiempo para jugar con el agua mediante la presencia de charcos y el uso de cubos. En la Escuela Infantil Apóstol Santiago de Valencia tuvimos especialmente la oportunidad de disponer de mucho espacio donde diseñamos el patio como un gran jardín con los ventanales de las aulas totalmente replegables para poder abrirlas al exterior en épocas donde la climatología lo permita. En la Escuela Infantil de Massarrojos rodeamos la edificación con el patio. Una extensión ajardinada frente a las aulas, unos patios interiores que articulaban aula con aseos y corredor de acceso, y por último, una cubierta ajardinada donde los niños pueden subir a través de una cómoda pasarela que vuela sobre el primer patio».\nCodiseñar el patio escolar, del verbo a la acción conjunta\nGuía sobre «Cómo intervenir un patio escolar», desarrollado por el colectivo Basurama. Una muestra de intervención en el patio escolar a partir de materiales sobrantes. Redefinición del espacio para el juego a partir de elementos reutilizables. Fuente: basurama.org CCBY-NC-SA 4.0\nAl principio del texto llevaba a retórica la cuestión de la configuración genérica de la mayoría de patios y si esta ofrece a los niños y jóvenes lo que ellos realmente necesitan para un adecuado desarrollo de las aptitudes sociales, psicomotoras y creativas; porque una cosa es la libre elección y otra la imposición. Lo que se cree adecuado desde las cabezas pensantes sobre las mesas de dibujo o frente al programa de dibujo no siempre es lo realmente adecuado para determinado contexto, y más complejo aún cuando se trata de las necesidades y aspiraciones de las personas. La colaboración en este sentido es parte esencial para el desarrollo de un proyecto; más cabezas pensantes que participan conectadas, desde la experiencia y el contexto, aportan más conocimiento en el proceso de diseño. Volvemos a la pregunta, ¿la mayoría de patios escolares ofrecen a los niños lo que realmente necesitan y quieren?\nA esta inquietante cuestión han respondido diversos colectivos de arquitectos que trabajan en conjunto con psicólogos, sociólogos, pedagogos, maestros, madres, padres y alumnos, para comprender qué necesitan y cómo quieren los niños el patio de su escuela. La convergencia de técnicos, especialistas de distintos campos y la implicación de madres, padres y niños es una dinámica enriquecedora y una herramienta clave en la redefinición y el codiseño de estos espacios. Algunos proyectos interesantes en esta línea vienen impulsados por distintos colectivos, como la guía didáctica «Cómo intervenir un patio escolar» desarrollado por el colectivo Basurama en el marco de La aventura de aprender; el proyecto «MICOS» de Pez arquitectos; o el proyecto «Cómo está el patio» para la revitalización de espacios escolares través del codiseño, desarrollado por el equipo de arquitectos Improvistos con una metodología participativa.\nEl espacio escolar a repaso\nHarto relatado es que el espacio ejerce una influencia en la psique, en el comportamiento de las personas; el espacio es un condicionante pero al mismo tiempo su configuración es el resultado del imaginario social. En una especie de rito en el que un pez se muerde la cola, el espacio se define en base a un contenido cultural, social, político y económico donde tal complejidad no puede menos que desencadenar un proceso de acción y reacción sobre los que habitamos el espacio, y viceversa. Construimos lo que interpretamos del universo social sin darnos cuenta de que muchos errores se reproducen en todas las escalas y ámbitos de la ciudad, de lo urbano-humano. Así, nos encontramos con que el patio escolar carece de la condición de espacio lúdico y público, tanto como la mayoría de espacios públicos de la ciudad. Sin embargo, con los cambios sociales que emergen desde finales del siglo XX que han derivado en la comprobación de que el espacio público también hace sociedad y con el fruto de numerosos estudios desde la pedagogía, la psicología del espacio y desde la propia arquitectura, se ha evolucionado hacia una visión más abierta sobre la concepción del espacio público y más sensible aún con el espacio escolar. Incluso antes de este avenir tenemos como referente el método pedagógico que creó María Montessori en 1912 que, si bien es un proyecto pedagógico, plantea que en el proceso de aprendizaje intervienen una serie de elementos que juegan un papel importante, como el entorno, la naturaleza, los materiales, los colores, el espacio, los objetos, y además, las propias relaciones interpersonales en correspondencia con dichos elementos. Los estímulos son necesarios para el aprendizaje, como dijo Sócrates, «el conocimiento empieza en el asombro».\nLa cuestión piramidal en la calidad de los patios no es solo la cantidad de metros cuadrados disponibles, sino cómo se pueden aprovechar, reformular y dinamizar esos metros para que el espacio se adapte a las necesidades de los usuarios. La base normativa puede servir de orientación hacia unos estándares técnico-higiénicos, pero no se pueden estandarizar las necesidades ni las aspiraciones de las personas. De aquí que la mirada se dirija hacia la redefinición de estos espacios desde la flexibilidad y el codiseño. La flexibilidad no es solo del mobiliario o del equipamiento, sino de la variedad de actividades que pueden activarse en un espacio en base a una participación abierta en los procesos de codiseño, y esto trasciende ciertas complejidades técnicas. En muchas ocasiones no es necesario siquiera de un presupuesto elevado para activar un espacio, es solo cuestión de poner actitud creativa e interés en mejorar las condiciones preestablecidas, salir de ese gris status quo que nos han impuesto las normativas. En arquitectura y en los procesos de diseño es perentorio adentrarse en las realidades contextuales y sociales para volver a la sabiduría más práctica en el diseño y así superar la apatía que gangrena la sensibilidad y creatividad espacial.\nPeralta Juárez, Juan. (2006). «Aulas y pupitres. El edificio escolar y el menaje escolar a través del tiempo». Cuadernos del Museo Pedagógico y de la infancia de Castilla-La Mancha.


Mozo/a de almacén con carretillas d4367ebf\nSe requiere Educación Secundaria Obligatoria y Al menos 2 años de experiencia Imprescindible experiencia previa y carnet en vigor.\nExperiencia en dpto. de Calidad (conocimientos de normas ISO y BRC). Muy valorable experiencia con Navision Disponibilidad de incorporación inmediata\nSe requiere FP Grado medio y Al menos 2 años de experiencia ¿Qué ofrecemos? Incorporación inmediata Contrato de sustitución por maternidad con Adecco Horario: de lunes a jueves de 8-17:00 y Viernes de 8-15:00. En verano jornada intensiva de 8-15:00 (trabajarás y cobrar´s 35 horas semanales en verano) Salario: 8, 90 € brutos/hora Requisitos: Experiencia en dpto Comercial Muy valorable experiencia con Navision y en Artes Gráficas Disponibilidad de incorporación inmediata null\nSe requiere Licenciatura / Ingeniería Superior y De 5 a 7 años de experiencia -Debes ser Ingeniero/a Industrial en rama eléctrica y sería muy positivo algún tipo de formación complementaria en energías renovables -Debes tener nivel elevado de alguna otra lengua (inglés, francés y árabe) -Debes tener conocimientos avanzados de Autocad\nMontador/a de tractores compactos 2b6a92c6\nEl sector agrícola ha demostrado ser una actividad esencia y gracias a la venta de tractores compactos nuestro cliente solicita incorporar a una persona encargado/a de la puesta a punto de este tipo de maquinaria agrícola en Guadalajara Seleccionamos un/a montador/a de tractores compactos para importante empresa comercializadora de los mismo, con formación FP en automoción


MANO A MANO CON MARU SOTOLANO - BERNALES\nHome / Unlabelled / MANO A MANO CON MARU SOTOLANO\nMANO A MANO CON MARU SOTOLANO\n(30/08/2021) - La pre candidata a Diputada Nacional, Maria Sotolano, en una entrevista brindada a Quilmes TV, Radio Quilmes y\ndiario BERNALES, se avino a mantener un diálogo a fondo sobre su futuro como Diputada Nacional y sobre los problemas que afronta nuestra república-\n-La primera pregunta fue; ¿por qué Santilli?\n-Santilli , porque le aporta al espacio toda su experiencia, viene haciendo un trabajo importante en la ciudad de Buenos Aires que lo puede también reflejar a la provincia. Se nota en materia de salud, de educación y principalmente en seguridad.\nEn seguridad bajó el 60 por ciento del delito en la ciudad de Buenos Aires y eso es muy importante porque no solamente lo hicieron con una planificación a largo plazo en materia de prevención del delito, algo que en la provincia se reclama. Yo camino muchos distritos en la provincia de Buenos Aires y los reclamos más importante son por la seguridad. Bueno si lograron hacerlo y bajar el 60 por ciento del delito en la ciudad, por qué no en la provincia\n-Ha tomado conciencia que va a ser Diputada Nacional?\n-Sí, obviamente y mi labor está más puesta en el territorio y desde todo lo que yo recojo de la escucha y de todo lo que transito en la provincia, mi deseos son poder reflejarlo en la cámara de diputados y poder desde ahí hacer proyectos que les sirvan a los bonaerenses. Si, claro que estoy muy contenta por el desafío, además porque creo que desde ese lugar se puede visibilizar mucho qué le pasa al bonaerense.\n-¿En qué comisiones se ve trabajando en la cámara?\n-Hay un tema que me interesa muy especialmente en estos momentos, que es el tema de los jóvenes y cómo están atravesando no solamente la pandemia sino su realidad en la provincia. Hay una deuda muy grande con el sector social, especialmente en el conurbano, me parece que ya sea en las comisiones de desarrollo social y de educación, hay temáticas que son fundamentales, si queremos realmente hablar de futuro en la provincia debemos empezar a trabajar el presente.\nEn materia de educación o de desarrollo social hay que pensar qué futuro queremos para los jóvenes, pero empecemos a trabajar en el presente, en oficios, a los chicos hoy les cuesta mucho conseguir trabajo, les cuesta también proyectarse en su vida adulta, en la universidad, en ver lo que realmente creemos que debemos recuperar en Argentina y en la provincia de Buenos Aires principalmente.\nDigo del mérito de poder conseguir las cosas a través de tu propio esfuerzo teniendo oportunidades con educación, con trabajo, una oportunidad de desarrollo me parece que es en lo que tenemos que trabajar muy fuertemente\n-¿La estrategia del kirchnerismo es cuestionar con dureza los cuatros años de Macri, como se contrarresta esa esa crítica?\n-Yo creo, tal como lo decía en una reunión de vecinos, en la que estuve los últimos días vimos, lamentablemente, no sólo la foto del presidente en una fiesta, en medio de una cuarentena estricta, violando lo que él mismo había decretado, es decir, no se practica con el ejemplo y los que cumplimos una función pública debemos no solamente dar el ejemplo, sino también redoblar el esfuerzo para transmitir los mensajes a la sociedad. Debemos ser ejemplares en eso y el presidente no solamente lo negó, salió a desmentirlo y también lo vimos con la docente que arengó en el aula, de esa de esa manera que se viene dando ya sistemáticamente en la escuela pública, adoctrinando a niños y adolescentes. Me parece que hay que hacer autocrítica. Después vi como la docente salió a echarle la culpa al alumno y el presidente a su mujer, de lo que él también es responsable, porque estuvo en esa fiesta.\nLo primero es hacerse cargo, mientras que éste es también un mensaje que se debe que transmitir a la sociedad, hacerse cargo cuando uno se equivoca y en este sentido, en la reunión con vecinos que tuve en Quilmes hablábamos de este tema y la gente se mostraba indignada no solamente por la fiesta del presidente en Olivos. Muchos de ellos con familiares fallecidos en la pandemia que no han podido velar, con angustia fuerte, no de esa situación, pero también comentaba esto y los vecinos lo reconocían.\nEl ex presidente Macri cuando se fue de sus funciones escribió un libro haciendo autocrítica de su gobierno. Cuántos ex presidentes han tenido ese valor de escribir un libro y poder reconocer que hay gente que lo lee y dice bueno acá coincido o no coincido, que es una cuestión de valor y de opinión, que cualquiera puede tener porque somos un país libre de opinar, pero que un ex presidente escriba un libro, con autocrítica de su gobierno, en los años que tengo, yo no lo he visto y me parece que lo primero que tenemos que empezar a ver los argentinos como algo natural, es hacer autocrítica y hacernos cargo de nuestros errores porque es la única forma de mejorar y de salir de ese lugar de negación en el que estamos\n-Si bien falta mucho, tiene candidato/a a presidente y a gobernador de la provincia de buenos aires?\n-Para mí, el candidato a gobernador es obviamente Jorge Macri muchos me han escuchado varias veces. Yo creo que hay que aportarle a la provincia de Buenos Aires experiencias, así como Diego Santilli les está aportando en esta legislativa la experiencia que él ha tenido en la ciudad Autónoma de Buenos Aires en toda su gestión como vice jefe de gobierno, Jorge Macri también ha tenido y la tiene aún como intendente de Vicente López. Conoce la provincia, conoce lo que es gestionar las necesidades de los vecinos, lo está haciendo y lo demuestra en cada elección, cómo el vecino de Vicente López lo acompaña y eso se nota. A mí me encantaría que Jorge pueda llevar toda esa experiencia que él ha hecho como intendente y también como presidente del PRO de la Provincia, recorriéndola desde hace muchos años, que lo pueda traducir en buenas políticas de estado.\nComo presidente creo que hoy Horacio está haciendo un trabajo importante y también con la experiencia de la ciudad creo que puede ser un gran candidato. Pero también el radicalismo tiene sus candidatos interesantes, la Coalición Cívica tiene su aporte dentro de Juntos, lo bueno es que tenemos más de un candidato que puede aportarle a nuestro espacio un valor para que también el vecino bonaerense y el argentino se sienta representado.


Coche con leds infrarojos [Archivo] - AEROMODELISMO VIRTUAL\nAEROMODELISMO VIRTUAL > R/C COCHES y BARCOS > R/C COCHES > Coche con leds infrarojos\nVer la versi�n completa : Coche con leds infrarojos\nSIRUELO09/07/2013, 05:40Esta es una prueva de camara con leds infrarojos montada en un buggy 1/8,para ver como funciona y el radiocontrol como se comporta a ras de suelo controlandolo desde casa y en plena noche,la calidad es patetica pero es emocionante conducir de noche.\ncocomandi09/07/2013, 12:51Desde luego emocionante es un rato :worthy:, sobre todo cuando te cruzas con la poli:biggrin::biggrin:, fijo que no lo vieron por si no tendrias que haber respondido a unas cuantas preguntas. La calidad de vision es mala malota y solo conociendo muy bien el terreno seria capaz de orientarme, pon un frontal de esos que hacen una luz enorme, un sonido menos estridente y a triunfar con tus excursiones.\nReisender09/07/2013, 16:51Yo prob� el Tx Rx de video en el coche antes de ponerlo en el avi�n, es super "thrilling" que dicen en ingl�s! Superdivertido! Pero lo hice de dia y en un sitio que lo podia ver todo el rato sin las gafas en caso de emergencia. Es muy muy divertido ir sorteando las farolas, �rboles, chocar con hierbajos... :laugh::laugh: me estoy pensando de comprar un equipo peque�o espresamente para el coche, para calmar el mono los dias de viento...\nSIRUELO09/07/2013, 17:10Lo malo esque un tx de video a escasos 4 dedos del suelo tiene un rendimiento malo,lo de poner luces lo hice y se veia bien,pero con los infrarojos el coche no se le ve luz ninguna visible y tiene su encanto para juguetear con los perros.\nLa poli no se que debieron pensar:confused:,pero por si las moscas me sub� a la acera cerca de gente que havia por alli que probablemente podrian ser ellos los que lo llevaran ya que es un poligono que suele haber gente que pruevan los cochecitos alli.\neslanek09/07/2013, 18:59Muy guapo. Que coche es, va muy bien de suspension.\nfunfly09/07/2013, 20:26flipo en colores....:laugh::laugh: la pe�a esta mal de la cabeza\nleandrorc09/07/2013, 21:05ejejjeje,hay que ponerle camara a todo!!!!.\nSIRUELO09/07/2013, 21:59No ma manejo bien en el youtube y no se que filtro es,lo mirare a ver.


Las sesiones necesarias para sacar adelante uno de los proyectos más significativos de la agenda legislativa del Gobierno del presidente Iván Duque parecen estar embolatadas, ya que el Congreso no cuenta con los recursos para pagar los tiquetes aéreos de los parlamentarios que residen fuera de Bogotá para que asistan a las votaciones.\nLa Ley de Financiamiento parece estar en riesgo de naufragar en el Congreso porque la plenaria de la Cámara de representantes, citada para el próximo lunes, por ahora no podría tener la presencia de los congresistas necesarios para aprobar la norma, sin contar los miembros de la oposición que se han dispuesto a no dejar aprobar la iniciativa que consideran regresiva y perjudicial para los colombianos.\nCarolina Carrillo, directora administrativa del órgano legislativo, aseguró que ya se habría hecho la solicitud al Ministerio de Hacienda para que se compren los respectivos pasajes a los congresistas y así garantizar el quórum en la plenaria de la Cámara.\n“El tema es que citaron a extraordinarias, por lo tanto se le solicitó al Ministerio de Hacienda que enviara los recursos para cubrir la semana de (sesiones) extraordinarias. El decreto salió el jueves y el viernes les solicitamos los recursos, el lunes deben dar respuesta”, afirmó Carrillo en diálogo con Caracol Radio.\nFuncionarios del Gobierno han dicho que la aprobación del paquete de medidas contenidas en la Ley de Financiamiento es crucial para el sostenimiento fiscal de los programas sociales, y para sanear el supuesto hueco fiscal que se tiene en el presupuesto para el año 2019.\nIván Duque aspira a recaudar la cuantiosa suma de 14 billones de pesos con las medidas propuestas en dicha reforma, lo cual ha generado el rechazo de múltiples sectores de la sociedad debido a su articulado inicial en el que se contemplaba imponer IVA a los productos de la canasta familiar y otros impuestos polémicos. Fuente consultada: Noticias Uno.\nTags: congreso recursos sesiones extras


Personal celebra aniversario en grande | EL DEBATE\nPersonal celebra aniversario en grande\nDirectivos y personal del Colegio Chapultepec La Primavera festejaron la fecha tan importante para la institución con una conferencia y un convivio\nCuliacán.- Directivos, docentes y demás personal celebraron con una conferencia y un agradable convivio el aniversario número 64 del Colegio Chapultepec, mismo que se cumplió el pasado 29 de septiembre, y el 91 aniversario de la obra Opus Dei, que se celebró el pasado 2 de octubre.\nLos directivos y personal administrativo decidieron hacer dos festejos, uno para padres de familia y adultos de todos los niveles de educación que tiene la institución, y el otro, realizado al día siguiente, para directivos, personal administrativos, docentes y el resto del personal.\nEn esta ocasión tan especial, acudieron más de 100 personas para escuchar la conferencia que dieron las 4 directoras, Alicia Gutiérrez, Ana Luisa García, Cecilia Fuentes y Patricia Ulloa, y también la directora de estrategias integrales, Olivia Hernández.\nLos dos aniversarios festejados culminaron con un convivio donde pudieron disfrutar de un refrigerio, además de una rebanada de pastel.\nFinalmente, todo el personal salió muy satisfecho del evento, considerado todo un éxito


Traducción Jurada • Traducción e interpretación en Málaga\nTraducción e interpretación en Málaga > Servicios > Traducción Jurada\nSi necesita con urgencia su traducción jurada en inglés, haga uso de nuestro servicio exprés indicándolo en la opción “¿Qué necesita?” del formulario de contacto.\nSu traducción Jurada en 3 Pasos\nEscanea tu documento y adjúntalo en el formulario o envíanoslo a info@bechtraducciones.com\nRecibe un presupuesto sin compromiso lo antes posible con plazo de ejecución.\nEnvíanos el resguardo de pago y recibe la traducción en la dirección que nos indiques sellado y firmado por un traductor jurado en el plazo acordado.\nLa traducción jurada dota de carácter oficial la traducción de un documento. El traductor jurado, mediante su sello y firma, da fe de la fidelidad de la traducción del original. Por regla general, se suele exigir la traducción oficial de documentos emitidos por organismos oficiales para realizar trámites en España o en un país extranjero, como registros, juzgados, universidades.\nAsimismo, es habitual que los tribunales exijan la traducción jurada de documentos que se aportan en procedimientos judiciales, como escrituras, actas notariales o notificaciones para dar traslado de ellos a una parte que no entiende el idioma en el que están redactados, o e-mails o documentos que se aportan como prueba en juicio.\n¿Qué traducción jurada necesita?\nPoderes, Testamentos, Sentencias judiciales, Estatutos sociales, Convenios reguladores, E-mails para su presentación en juicio, Actas de Consejos de Administración, Escrituras de sociedad, escrituras de constitución, Declaraciones de la renta, Cartas sobre pensión, Certificados registrales, Informes médicos, Certificados de antecedentes penales, Títulos académicos, expedientes, diplomas, Certificados de empadronamiento.


De las Facultades de las Autoridades Fiscales - Código Fiscal de la Federación - Compendio Fiscal 2016. Correlacionado artículo por artículo - Libros y Revistas - VLEX 643863229\nc) Elaborar los formularios de declaración de manera que puedan ser llenados fácilmente por los cont ribuyentes y distribuirlos o dif undirlos con oportunidad, así como informar de las fechas y de los lugares de presentación de los que se consideren de mayor importancia.\nf) Efectuar en distintas partes del país reuniones de información con los contribuyentes, especialmente cuando se modifiquen las disposiciones fiscales ydurante los principales periodos de presentación de declaraciones.\ng) Publicar anualmente las resoluciones dictadas por las autoridades fiscales que establezcan disposiciones de carácter general agrupándolas de manera quefaciliten su conocimiento por parte de los contribuyentes; se podrán publicar aisladamente aquellas disposiciones cuyos efectos se limitan a periodos inferiores a un año. Las resoluciones que se emitan conforme a este inciso y que se refieran a sujeto, objeto, base, tasa o tarifa, no generarán obligaciones o cargas adicionales a las establecidas en las propias leyes fiscales.\nII. Establecerán Programas de Prevención y Resolución de Problemas del Contribuyente, a fin de que los contribuyentes designen síndicos que los representen ante las autoridades fiscales, los cual es podrán solicitar opiniones o recomendaciones a las autoridades fiscales, respecto de los asuntos que les sean planteados por los contribuyentes.\nb) Contar con reconocida experiencia y solvencia moral, así como con el tiempo necesario para participar con las autoridades fisca l es en las acciones que contribuyan a prevenir y resolver los problemas de sus representados.\nLa Secretaría de Hacienda y Crédito Público podrá expedir las reglas de carácter general que precisen las funciones de los síndicos, la manera de desarrollarlas, asícomo los demás aspectos y criterios que considere pertinentes para la debida aplicación y cumplimiento de lo dispuesto en esta fracción.\nNo se considera que las autoridades fiscales inician el ejercicio de sus facultades de comprobación, cuando derivado de lo señalado en el párrafo que antecede, soliciten a los particulares los datos, informes y documentos necesarios paracorregir o actualizar el Registro Federal deContribuyentes.\nARTÍCULO 33-A Aclaraciones ante las autoridades fiscales\nLos particulares podrán acudir ante las autoridades fiscales dentro de un plazo de seis días siguientes a aquel en que haya surtido efectos la notificación de las resoluciones a que se refieren los artículos 41, fraccionesly III, 78, 79 y 81, fracciones I, II y VI de este Código, así como en los casos en que la autoridad fiscal determine mediante reglas de carácter general, a efecto de hacer las aclaraciones que consideren pertinentes, debiendo la autoridad, resolver en un plazo de seis días contados a partir de que quede debidamente integrado el expediente mediante el procedimiento previsto en las citadas reglas.\nLo previsto en este artículo no constituye instancia, ni interrumpe ni suspende los plazos para que los particulares puedan interponer los medios de defensa. Las resoluciones que se emitan por la autoridad fiscal no podrán ser impugnadas por los particu Iares.\nARTÍCULO 33-B Lotería fiscal\nSe faculta al Servicio de Administración Tributaria para que lleve a cabo la celebración de sorteos de lotería fiscal, en los que participen las personas físicas que no realicen actividades empresariales y que efectúen pagos a través de los medios electrónicos que determine dicho órgano, en la adquisición de bienes o servicios, siempre que estén inscritas en el Registro Federal de Conlribuyentes y obtengan los comprobantes fiscales digitales por Internet correspondientes a dichas adquisiciones. Estos sorteos deberán realizarse de conformidad con las reglas de carácter general y las bases específicas que para cada sorteo emita dicho órgano desconcentrado.\nLos premios se otorgarán a las personas físicas ganadoras del sorteo, siempre que no se ubiquen en los supuestos a que se refiere el primer párrafo del artículo 32-D de este Código, situación que será verificada previamente porel Servicio de Administración Tributaria. No se aplicará lo dispuesto en las fraccionesly II del párrafo mencionado, cuando se haya celebrado el convenio a que se refiere el segundo párrafo del artículo citado.\nARTÍCULO 34 Consultas a las autoridades fiscales\nLaautoridad quedará obligada aaplicar los criterios contenidos en lacon-testación a la consulta de que se trate, siempre que se cumpla con lo siguiente:\nLaautoridad no quedará vinculada por la respuesta otorgada alas consultas realizadas por los...


¡15 años de cabello encrespado! - Lo que aman los naturales. NL\n¡15 años de cabello encrespado!\nPeinado: hebras ancestrales - cuentas WhatNaturalsAmor\nEl 15 de marzo, hace exactamente XNUMX años, se presentó el libro 'Kroeshaar, What you need to know and more' en un Koningskerk abarrotado de Ámsterdam. Aunque la primera edición se agotó en un mes, incluso Conserve Publishers no podría haber predicho qué tipo de revolución causaría el primer libro sobre Frizzy Hair.\nVenta y firma de libros. Haga clic para reportaje fotográfico\nEl escritor Dr. Mireille Liong, originaria de Computer Science, desarrolló el sitio web Kroeshaar.com meses antes del día de la publicación. Esto convirtió a Liong no solo en el primer escritor con su propio sitio web, kroeshaar.com también se convirtió en el primer sitio web en el que se podía reservar un libro.\nAdemás de ser el primer sitio web para el cuidado del cabello, el sitio se convirtió rápidamente en el primer salón de belleza de comercio electrónico de los Países Bajos.\nEn 2003, la tienda online de cabello rizado se adelantó a su tiempo al ofrecer productos de belleza de Estados Unidos. En una era en la que los sistemas de pago como PayPal e iDeal aún no se habían desarrollado en los Países Bajos, kroeshaar.com ya procesaba pedidos internacionales en línea.\nAsí era la primera tienda web de Kroeshaar.\nCambios sociales visibles\nLos cambios sociales que han provocado el libro 'Kroeshaar, lo que necesitas saber y más' y el sitio web que lo acompaña son ahora, 15 años después, claramente visibles. Donde antes casi no veías Afros, rizos y trenzas, estos peinados ahora se pueden ver en todas las longitudes, colores y aromas en las calles, especialmente en los Países Bajos multiculturales.\nIncluso la gama de productos en los estantes del cuidado del cabello se ha vuelto más diversa. Con su propia marca Ir-natural, disponible en América, Dio Drogist Surinam y en línea, el escritor también contribuye en esta área a los cambios sociales que conlleva el cabello encrespado.\nEl cabello encrespado todavía tiene un largo camino por recorrer\nAunque los desarrollos van en la dirección correcta, según el escritor y emprendedor de Internet, aún queda mucho por hacer.\nCuando se trata de cabello encrespado, incluso en este nuevo milenio, las leyes se basan en estereotipos. La realidad es que las rastas son tan extremas para el cabello liso como el cabello liso es extremo para el cabello encrespado.\nLas rastas son tan extremas para el cabello liso como el cabello liso es extremo para el cabello encrespado.\nUna trenza que permanece naturalmente en el cabello encrespado se soltará en el cabello liso si no se asegura con una banda de goma. Eso es simplemente porque los tipos de cabello son fundamentalmente diferentes.\nSolo por esa razón, la etiqueta para un cabello suave nunca puede ser la misma que para el cabello encrespado. Sin embargo, según el escritor, pasarán años antes de que el centavo realmente caiga.\nHasta entonces, los negros siguen siendo la única raza en el planeta que no tiene el derecho humano básico de llevar el cabello encrespado de forma natural. Para llevar cortes de pelo como rastas en un entorno laboral, a menudo hay que hacerlo bien en los tribunales, con todas las consecuencias que ello conlleva.\nHasta el 73% de las mujeres negras sufren rotura y caída del cabello, como resultado del alisado y el tejido, en la búsqueda de cumplir con el estándar prevaleciente basado en el cabello europeo.\nAcción y celebración de aniversario\nCon el objetivo final de un cabello saludable para las mujeres negras en todo el mundo, Liong continúa utilizando desarrollos tecnológicos innovadores a su manera, para continuar creando conciencia.\nPara el 15 ° aniversario, el surinamés que ha vivido en Estados Unidos durante años, se transmitirá en vivo a través de Facebook, regalando productos gratuitos del mercado internacional recientemente desarrollado para cabello y rizos encrespados. WhatNaturalsLove.com.\nEl décimo aniversario de America's Next Natural Model, el concurso en línea que Liong ha organizado para promover la belleza del cabello encrespado, se celebra con un viaje de la vida real a Surinam.\nAdemás de una sesión de fotos en el jardín de Feng Shui en Surinam, la ganadora de America's Next Natural Model mostrará el país desde su punto de vista a través de reportajes en vivo, sesiones de fotos y videos, a través de las redes sociales.\nKroeshaar, What you need to know and more está disponible en todas las librerías bien surtidas y a través de bol.com.\nVea imágenes de la primera Sabi Wiri Dei y su programa en Surinam


Instituto Tecnológico de Santo Domingo - Maestría en Metodología de Investigación en Ciencias Sociales\nMaestría en Metodología de Investigación en Ciencias Sociales\nEl objetivo principal que guía el diseño de este Programa de Maestría en Metodologías de Investigación en Ciencias Sociales es, formar investigadores con los conocimientos necesarios para emplear de manera coherente los distintos enfoques teóricos, las herramientas metodológicas y analíticas propias de las ciencias sociales, que le permitan realizar aportes significativos al conocimiento de la sociedad dominicana actual, aportando información de calidad para la solución de problemas y para orientar la toma de decisiones de manera eficiente. Formar investigadores con los conocimientos necesarios para emplear de manera coherente los distintos enfoques teóricos, las herramientas metodológicas y analíticas propias de las ciencias sociales, que le permitan realizar aportes significativos al conocimiento de la sociedad dominicana actual, en un contexto global y de cambios.\nLas personas graduadas de este Programa de Maestría estarán dotadas de un conjunto de conocimientos teóricos y prácticos que les permitirán realizar investigaciones sociales en el contexto local y regional con la calidad académica necesaria, para realizar un aporte significativo en sus respectivas áreas disciplinares.\nAfianzar los conocimientos sobre los distintos diseños de investigación, la definición de los instrumentos de recolección de información y su posterior análisis, que confieran rigor científico la investigación social.\nDesarrollar las habilidades para el manejo de bases de datos académicas, procesamiento de información de manera electrónica y la escritura científica para las publicaciones en revistas indexadas.\nCrear una comunidad de conocimientos, integrada por comunidad académica, sociedad civil y Estado, destinada al análisis y la reflexión sobre los problemas más actuales de la sociedad dominicana y sus contextos locales y regionales, que permita mantener los nexos entre la producción de conocimientos y su aplicación en la solución de problemas y en el diseño de políticas.\nEl Programa de Maestría en Metodologías de la Investigación en Ciencias Sociales está dirigida principalmente, a los profesionales de las disciplinas de las Ciencias Sociales y Humanidades; específicamente, sociólogos, psicólogos, economistas, mercadólogos, demógrafos, educadores, entre otros; cuyos campos de trabajo demande del uso frecuente de la aplicación de las metodologías y técnicas de investigación científica. Aunque no se excluyen a otros profesionales de distintas áreas de conocimiento, siempre que exista la disposición de dedicar el tiempo necesario para combinar la participación en aula y las prácticas de campo, o las actividades virtuales.\nGenera nuevos conocimientos mediante investigaciones originales, demostrando dominio metodológico, competencias y habilidades en el contexto académico y fuera de este.\nDomina los aspectos más importantes de carácter teórico, metodológico y práctico acerca de la investigación social y sus procesos, adaptándolos a cada contexto especifico.\nConoce los marcos teóricos y métodos propios de las Ciencias Sociales, que le permitan participar y liderar estudios sociales e interdisciplinarios con profesionales de otras áreas de conocimiento.\nAplica con rigor científico los métodos y técnicas de la investigación social.\nAnaliza los problemas vinculados al desarrollo y a los actuales procesos de globalización, así como la situación de la región caribeña y latinoamericana.\nExpone los resultados de las investigaciones sociales a través de medios digitales o escritos en revistas de carácter científico, en espacios académicos e institucionales.\nDiseña y evalúa programas de políticas públicas en distintas áreas sociales, con atención a las variables e indicadores que miden los avances del proceso.\nLidera el trabajo en equipo en el diseño y desarrollo de investigaciones o de proyectos, ya sean estos en equipos específicos de las Ciencias Sociales o multidisciplinares.\nParticipa en la formulación de programas de docencia e investigación en el nivel de grado y maestría en la Educación Superior.\nLa Maestría en Metodología en Investigación en Ciencias Sociales contempla tres concentraciones o salidas finales a opción de los participantes, las cuales se desarrollaran bajo la modalidad de seminarios abiertos.\nContextos, diversidades y cohesión social: Para conocer las teorías más recientes sobre estudios de contexto local y globalización, características de población, condiciones de desigualdad y vulnerabilidad social entre otros.\nPolíticas públicas y participación social: Profundizar en el conocimiento de diagnósticos de necesidades o líneas basales, para el diseño, implementación y evaluación de políticas públicas con la participación de la población.\nEducación, Innovación y tecnologías: Analizar los procesos de enseñanza-aprendizaje y sus implicaciones en los resultados de calidad de la educación preuniversitaria, así como el uso y aplicación de distintos recursos pedagógicos.\nLas personas que egresen del Programa de la Maestría en Metodologías de Investigación en Ciencias Sociales adquirirán las competencias necesarias para trabajar en instituciones públicas y privadas, en funciones de dirección de equipos de investigación, o como parte de estos equipos, ya estén destinados a la investigación social propiamente o como parte de equipos multidisciplinares. En funciones de planificación y/o diseño de programas o proyectos de desarrollo. Así también, en el ámbito de la educación superior como docentes, de la enseñanza de la metodología propiamente, o en algunas de los temas que forman parte de este programa.\nEn funciones de planificación y/o diseño de programas o proyectos de desarrollo. Así también, en el ámbito de la educación superior como docentes, de la enseñanza de la metodología propiamente, o en algunas de los temas que forman parte de este programa.\nPueden realizar estudios aplicados como diagnósticos o líneas basales para establecer el punto inicial de una intervención social; estudios transversales o longitudinales para evaluar procesos; estudios de mercado ex – antes o de impacto para evaluar la situación de un producto en el mercado o de una nueva idea en una población; estudios experimentales o cuasi-experimentales para medir innovaciones en distintos ámbitos de la vida social; encuestas de popularidad o de preferencias electorales; estudios exploratorios para conocer examinar un problema o poco conocido; entre otros.\nSerá capaz de elaborar distintos tipos de diseño de investigación, reconociendo el tipo de situación o problemática que se desea conocer; elaborar instrumentos de medición; y realizar de aplicar el análisis pertinente de las informaciones recolectadas.\nComo líderes, demuestran una capacidad de apertura, con capacidad para mantener una actitud abierta a distintas miradas de una misma situación, y con amplio sentido de responsabilidad social.\nEs un/a profesional capaz de presentar los resultados de sus investigaciones en los espacios académicos, institucionales y en la sociedad en general, a través de medios digitales o escritos en los medios tradicionales o en revistas de carácter científicas; en concordancia con los valores éticos y socialmente responsables.\nIrene Machado Coordinadora\nTel.: 809-567-9271 - Ext 580\nDra. Elsa Alcántara


#Video Mujer embarazada fue apuñalada por un venezolano en Ecuador\nMonday 21 de January de 2019 - 10:11am\nEl caso ha llevado a convocatorias como un plantón en Quito y otras dos marchas el lunes en la capital ecuatoriana y en Guayaquil.\nUn hombre de nacionalidad venezolana asesinó a su pareja, causándole heridas con un arma corto punzante, en la noche del pasado sábado 19 de enero en la ciudad de Ibarra, Ecuador. El agresor, identificado como Yordy Rafael L. G, fue capturado por la Policía y trasladado junto con las evidencias del crimen hasta la estación más cercana.\nEn un comunicado, emitido en la madrugada del domingo por la Policía ecuatoriana, informan que en horas de la noche del sábado fueron alertados de que una ciudadana “era agredida física y verbalmente, por lo que de inmediato las unidades más cercanas se trasladaron al lugar”.\nAl llegar al sitio, los oficiales se percataron de que el ciudadano la amenazaba con cuchillo y pretendía atentar contra la vida de la mujer que se encontraba en estado de embarazo. Los uniformados comenzaron a tomar el procedimiento aplicable a la circunstancia e intentaron tranquilizar al sujeto. Sin embargo, de forma súbita y hostil el referido ciudadano desencadenó una agresión a la víctima, según relata el comunicado.\nEl agresor fue aprehendido por los agentes policiales y la mujer, identificada como Diana Carolina R. R., fue trasladada a un centro médico. Sin embargo, minutos después se confirmó su deceso producto de las graves heridas con arma corto punzante recibidas a la altura del tórax.\nEl suceso provocó la perplejidad de los vecinos de Ibarra que se encontraban en la calle puesto que el agresor mantuvo retenida a su víctima durante un lapso de unos 90 minutos ante la mirada atónita de los transeúntes. La indignación se trasladó a las redes sociales donde fueron colgadas imágenes del suceso y ante la aparente inacción de los policías hasta que le asestó dos puñaladas a su víctima.\nLa ministra del Interior, María Paula Romo, calificó lo ocurrido en Ibarra de “horror inaceptable” además de declararlo como un feminicidio. Y afirmó que “la muerte de Diana debió ser evitada con el uso de la fuerza por parte de la Policía Nacional”.\nEl video contiene imágenes impactantes, por lo que nos abstenemos de publicarlo, sin embargo si desea verlo puede acceder aquí.\n4 days 2 min


"YWA es la primera plataforma de publicidad creativa donde compañías pueden encontrar grandes ideas creativas de cualquier lugar del mundo"\nYesWeAd es la alternativa perfecta para acceder a un mundo de ideas que, bajo las actuales reglas de la industria , estarían fuera de mi alcance. Esas ideas provienen de creativos publicitarios que piensan fuera de las estructuras de mi industria y puedo alcanzar propuestas innovadoras y revolucionarias. Luego puedo trabajar con mi agencia tradicional adaptando las ideas a la estrategia de mi empresa.\nYesWeAd me permitió acceder a ideas publicitarias que necesito para hacer crecer mi negocio comunicando como nunca antes con propuestas creativas de gran factura y propias de la comunicación de grandes marcas; con una inversión propia a mi presupuesto porque accedo a trabajar directo con el creativo. Y adicionalmente en el área de proveedores puedo seleccionar las mejores empresas para implementar y desarrollar las ideas.\nYesWeAd es la plataforma colaborativa donde miles de empresas buscan ideas innovadoras y frescas que yo puedo ofrecer directamente sin intermediarios y a un precio justo. YWA cuida que mi trabajo sea reconocido y valorado; y me permite trabajar en forma independiente en formato freelance. Esas ideas que son estupendas y que quedaron olvidadas hoy tienen una oportunidad en YWA con grandes y pequeñas marcas de todo el mundo.\nVigencia de la oferta : 13d 21h\nDISEÑO DE ISOLOGOTIPO DE SELLO DE SUSTENTABILIDAD


Obras de seguridad p?blica est?n en ejecuci?n; Obras P?blicas de Tamaulipas - Lado.mx\nObras de seguridad p?blica est?n en ejecuci?n; Obras P?blicas de Tamaulipas Hoy Tamaulipas\n25 de Junio, 2019 10:40\nLa secretaria de Obras Públicas en Tamaulipas, Cecilia del Alto López, indicó que se encuentran en ejecución las obras relacionadas a la seguridad pública para entregar a tiempo\nReinicia proceso de designación de consejeros del INE. 01:54\nEvo Morales acusado de terrorismo. 01:36\nEl difícil arte de clasificar\nIntercambio de cadáveres en la clínica 36 del IMSS en Veracruz\nDon Gelasio luego de haber estado tirado por varios días pidiendo ayuda médica, hoy se recupera