FESA ITLE P01 LAB ELECTRICIDAD.pdf | Átomos | Núcleo atómico\nGuardarGuardar FESA ITLE P01 LAB ELECTRICIDAD.pdf para más tarde\n13 vistas92 páginas\nLa Electricidad Inalámbrica Su Origen y Perspectivas\nEstructura de La Materia 4º Medio\nComparacion de Los Modelos Atomicos\nLABORATORIO DE ELECTRICIDAD APLICADA MANUAL DE PRÁCTICAS\nFESA ITLEA P01\nIng. Enrique Castañeda García\nREPRESENTANTE DE LA DIRECCIÓN/ JEFA DE DIVISIÓN DE MATEMÁTICAS E INGENIERÍA\nFecha de Emisión: 2013.10.24\nFESA GC P01 F04.0\nIng. Xavier Bárcenas Sandoval\nEsp. Silvia Emilia Aguilar Cervantes\nMtra. Nora del Consuelo Goris Mayans\nLABORATORIOS DE INGENIERÍA CIVIL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL\nCódigo: FESA ITLEA P01 Fecha de emisión: 2013.10.24\nConocimiento del material , equipo de laboratorio y normas de seguridad\nCarga eléctrica y Ley de Charles Coulomb\nGeneradores de corriente directa y de corriente alterna\nMotores de corriente alterna monofásicos\nMotores de corriente alterna trifásicos\nConexiones básicas en instalaciones eléctricas\nEste documento es propiedad de los Laboratorios de Ingeniería Civil de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán, se prohíbe la reproducción parcial o total sin la autorización correspondiente.\nPRÁCTICA No. 1 CONOCIMIENTO DEL MATERIAL, EQUIPO DE LABORATORIO Y NORMAS DE SEGURIDAD\nEl alumno conocerá el equipo a utilizar durante el desarrollo del semestre y las normas fundamentales de seguridad en el laboratorio.\nLa energía eléctrica es actualmente la base principal de la actividad humana, pues no existe rama de la industria que no la utilice directa o indirectamente. Todas las facetas más importantes se pueden presentar desde una urbe superpoblada hasta la pequeña aldea, están más o menos relacionadas con esta rama de la física que a la mayoría de las gentes parece tan misteriosa.\nResulta natural lo anterior si se considera que la mayoría de nuestros sentidos no perciben directamente los fenómenos debidos a la electricidad, por lo que es necesaria la intervención de instrumentos sencillos o complicados en su manejo e interpretación para así poder tener una idea clara del comportamiento de tal energía. Por lo mismo, la preparación de las personas para manejar y estar en contacto con tales fenómenos ha de ser más cuidadosa y completa, que la requerida para otras actividades o profesiones.\nEl técnico que trabaja con electricidad, dispositivos electrónicos, motores y otras máquinas rotatorias; tiene que usar frecuentemente herramientas de mano y mecánicas para construir los prototipos de nuevos dispositivos o realizar experimentos; utiliza instrumentos de prueba para medir las características eléctricas de los componentes, dispositivos y sistemas electrodinámicos. Por consiguiente, es esencial que el estudiante aprenda los principios de seguridad, en cuanto comienza su carrera y que practique estos principios en toda su actividad subsiguiente de trabajo.\nLa realización del trabajo en condiciones de seguridad requiere seguir deliberadamente un procedimiento apropiado para cada labor.\nAntes de emprender una tarea, debe tenerse perfecto conocimiento de lo que tiene que hacer y de cómo ha de realizarlo.\nLa seguridad es responsabilidad de todos. Todo mundo debe cooperar para crear las condiciones de trabajo más seguras posibles. Puesto que de esto depende su vida y la integridad de su persona, la seguridad es su propia responsabilidad. PIENSE ANTES DE ACTUAR, NO SEA INCONSCIENTE. Si usted se expone a un choque eléctrico letal, es cuestión en la que solamente usted como individuo tiene mayor control que cualquier otra persona.\nLas reglas de seguridad que se explican en este experimento de laboratorio, son aplicables tanto a usted como persona y al grupo en general.\nLas fuentes de energía son usadas para suministrar energía en experimentos de laboratorio. Aunque existen muchas distintas clases de fuentes de energía para uso general teniendo todas tienen algo en común.\nLos voltajes y corrientes empleados en las prácticas de laboratorio, generalmente no son dañinos para una persona sana. Sin embargo, cuando un choque eléctrico sorprende a una persona, produce incomodidad y su reacción puede producir daños secundarios. Aunque el choque sea relativamente inocuo, puede producir daños muy graves cuando los violentos espasmos musculares involuntarios casi lanzan el cuerpo contra muros, bancos de trabajo, objetos peligrosos,\nEl profesor es la persona más indicada para orientar con seguridad su trabajo en el laboratorio.\nReglas de seguridad para evitar accidentes en el laboratorio de electricidad\n1. No participe en juegos.\n2. Haga que su profesor apruebe su trabajo antes de comenzarlo, le ahorrará tiempo y ayudará a impedir accidentes.\n3. Informe inmediatamente de cualquier irregularidad o accidente que se produzca.\n4. Mantenga limpios los pisos y áreas de trabajo.\n5. Use correctamente el equipo y las herramientas, según los métodos apropiados.\n6. No hable ni distraiga a condiscípulos cuando estén trabajando.\n7. Jamás deje una máquina funcionando o a punto de detenerse.\n8. Al trabajar con circuitos eléctricos siga con las indicaciones enunciadas a continuación:\n• Trate de mantener una mano (específicamente en su izquierda) en su bolsillo o detrás de usted al realizar mediciones de voltaje y corriente. Si una de sus manos está en contacto con el circuito y la otra con “tierra”, como el tablero metálico o gabinete de una parte del equipo de prueba, la corriente pasa por el pecho por donde están localizados el corazón y pulmones, lo cual es muy peligroso.\n• Con la electricidad, “no vale la ignorancia”. Si tiene dudas acerca de la manera en que está conectado un circuito, pida a su profesor que lo verifique antes de que usted suministre energía.\n• Los capacitores electrolíticos y los de magnitudes grandes pueden mantener una carga de voltaje por varias horas después de que se halla interrumpido la energía. Acostúmbrese a verificar si están totalmente desconectados, poniéndolos en corto circuito con un desarmador o caimán aislados antes de trabajar en un circuito:\n• Asegúrese de saber utilizar los equipos de seguridad y localizar las áreas de seguridad.\nOperación correcta de las fuentes de energía\n1. Antes de encender la fuente de energía, inspeccione cuidadosamente la disposición del equipo a utilizar y la lea cuidadosamente de la prueba o práctica.\n2. Asegúrese de que la fuente de energía y los cables, estén conectados con la polaridad correcta.\n3. Asegúrese de que todos los controles de voltaje variable, estén colocados para el voltaje mínimo antes de suministrar energía.\n4. Después de que conecte y encienda la fuente de energía, accione lentamente el control de voltaje variable hasta el voltaje deseado.\n5. Si el voltaje de salida no cambia cuando se accione el control de voltaje, verifique el interruptor del circuito, ya que puede estar abierto. La lámpara de encendido-apagado muestra solamente que hay electricidad aplicada en la entrada de la fuente de energía, pero no indica que haya voltaje en las terminales de salida, antes de restablecer el interruptor del circuito, vuelva el control de voltaje a la posición mínima y corrija toda causa de sobrecarga. Luego oprima y libere el control para restaurar.\n6. Si las terminales de salida están protegidas por un fusible en vez de interruptor de circuito, consulte con su profesor antes de reemplazar el fusible.\n3. Equipo Requerido:\n Cables de conexión.\n Generador Wimshurst.\n Fuentes de energía de corriente directa y corriente alterna\n Consola con sus módulos.\n Amperímetros de corriente directa.\n Miliamperímetros de corriente directa.\n Micro amperímetros de corriente directa.\n Amperímetros de corriente alterna.\n Voltímetros de corriente directa.\n Voltímetros de corriente alterna.\n4. Desarrollo de la práctica:\n1. Descripción del equipo y precauciones.\nFuente de energía.- La fuente de energía, si se maneja de la siguiente manera, dará muchos más años de operación satisfactoria y no presentará peligro al usuario Fig.1.1\nDescripción general de las fuentes de energía:\na) En general todas las fuentes de energía variable tienen interruptores de conexión, que pueden o no ser del tipo de llave. La posición correcta normalmente se indica por medio de una lámpara.\nb) Todas las fuentes de energía variable tienen algún tipo de perilla de control, para hacer variar la tensión de salida.\nc) La salida o salidas de la fuente de energía normalmente están protegidas contra sobrecargas por algún medio, como por ejemplo, un fusible o un interruptor de circuito.\nd) La salida tiene normalmente dos terminales que pueden tomar muchas formas, como ejemplo: postes, mordazas de banana, receptáculos,\ne) Todas las fuentes de energía para el campo educativo, deben tener las cubiertas y los tableros conectados eléctricamente a tierra, por medio de un sistema de entrada de tres conductores.\nFig. 1.1 Fuente de Energía\n2. Operación correcta de las fuentes de energía:\nDe acuerdo a la Fig. 1.2, considere los siguientes puntos:\na) Inspeccione cuidadosamente el circuito, comprobando la polaridad correcta de las puntas que van a las terminales de la fuente de energía (rojo a rojo, negro a negro) y a todos los medidores de indicación.\nb) Asegúrese de que todos los controles de tensión variable, están puestos a su salida mínima, antes de conectar el interruptor.\nc) Haga girar lentamente la perilla apropiada de control hasta que se obtenga la tensión requerida.\nd) Si no se obtiene ninguna salida al accionar la perilla de control, compruebe para ver si un interruptor o fusible esta abierto. La lámpara de conexión y desconexión sólo indica que el interruptor de corriente está en marcha y que la fuente de energía se encuentra activada.\ne) Para ajustar un interruptor, oprímase el botón de “reajuste” después de regresar la perilla de control a su punto mínimo y de retirar la causa de la sobrecarga.\nf) Si la fuente de energía tiene fusibles, consulte al maestro para obtener instrucciones subsecuentes.\n3. Precauciones elementales en el manejo de instrumentos de medición.\nLos instrumentos de medición son dispositivos delicados, por lo que se les debe tratar sin brusquedad (golpes,\nposición de estabilidad del equipo para su fácil lectura.\ny sin apoyarse en ellos o rajarlos, además es necesario colocarlos adecuadamente en la\nDichos instrumentos, tienen bornes para la fácil sujeción de conductores sin necesidad de forzar al apretarlos. Los bornes de un instrumento no son puntos de derivación, por lo tanto no se debe conectar más de un conductor en cada uno de ellos (Fig. 1.2).\nFig. 1.2 Instrumentos de Medición\na) Antes de tomar la lectura, conectar el voltímetro en el rango mayor.\nb) Conectar siempre en paralelo ver (Fig. 1.3).\nc) Observar la polaridad adecuada.\nd) En circuitos inductivos, evitar variaciones de condiciones mientras este conectado el voltímetro, ya que los golpes inductivos pueden producir dobladuras o rompimiento de la aguja.\ne) Los voltímetros no deben conectarse permanentemente.\nFig. 1.3 Diagrama de conexión del voltímetro\na) Antes de tomar lectura, conectar el aparato en el rango mayor\nb) Conectar siempre en serie ver (Fig. 1.4).\nc) Observar las polaridades adecuadas.\nd) Evitar variaciones bruscas o de arranque que puedan dañar la aguja de este equipo.\ne) En caso de variaciones bruscas, conectar el pulsador (derivador) mientras subsista la variación, o conectarlo en el rango mayor.\nFig. 1.4 Diagrama de conexión del Amperímetro\na) Ajustar a cero, poniendo en circuito corto sus terminales, antes de intercalar las resistencias incógnitas (Fig. 1.5).\nb) Observar la polaridad del instrumento con respecto a la polaridad correcta.\nc) Cuando se usa un Multimetro hay que tener el cuidado de escoger el rango y función adecuados antes de conectar para efectuar la medición.\nd) No medir con el circuito conectado a la energía.\ne) Conectar siempre en paralelo ver Fig. 1.5.\nFig. 1.5 Diagrama de conexión del Ohmetro\n4. Conductores para instrumentos.\na) Los conductores para conectar los instrumentos, máquinas y accesorios en una prueba deberán ser flexibles.\nb) De preferencia, deben tener en sus extremos zapatas o conductores para que se tenga un buen contacto con los bornes y no se suelten los alambres trenzados provocando circuitos cortos facilitando su manejo y sin producir lastimaduras en las yemas de los dedos.\nc) La colocación de los conductores en los equipos de prueba y aparatos de medición, deben hacerse de una manera ordenada para facilitar la circulación, control e identificación por parte de las personas que llevan a cabo dicha prueba.\nd) Conocer la corriente permisible en los conductores empleados en las pruebas o experimentos.\ne) Usar cables de colores con longitud adecuada.\nf) Usar conectores de fijación mecánica, de preferencia de latón o cobre.\ng) Las terminales o bornes deben ser robustos mecánicamente.\n5. Caso particular de medición de corriente eléctrica. Armar el circuito eléctrico mostrado en la figura 1.6.\nFig. 1.6 Diagrama de medición de corriente eléctrica\nSujeta las puntas de prueba con tus manos, con el objeto de medir la corriente que circula a través\nRegistra la lectura de la corriente medida por el microamperímetro y compara el resultado con el de tus compañeros de grupo de laboratorio.\n6. Primeros auxilios a los accidentados por descargas eléctricas. PELIGRO DE LAS CORRIENTES ELÉCTRICAS.\nLa corriente tolerada, por el cuerpo humano sin que le produzcan trastornos es muy pequeña. En algunas prácticas de seguridad se indica que bastan voltajes de 20 a 40 volts en corriente alterna para producir la corriente máxima que pueden resistir las personas, durante breve tiempo para perder el gobierno voluntario de sus músculos. En experimentos realizados se tiene que 1.2 miliamperes con frecuencia de 60 ciclos, produjo shock ligero en las personas con las cuales se realizó el experimento; dándose como valor máximo el de 8 miliamperes el que pueden resistir sin sufrir molestias mayores. Con frecuencias más altas, las tolerancias aumentan ligeramente siendo de unos treinta miliamperes para 11,000 ciclos.\nCorriente ( amperes )\nNo puede soltarse\nTabla 1.1 Efectos del choque eléctrico en el cuerpo humano\nLa tabla 1.1 muestra los efectos del choque eléctrico en el cuerpo humano. La corriente eléctrica es la dañina para el ser humano. Una corriente de apenas un décimo de ampere puede ser fatal, sin embargo, si se interrumpe la corriente y se da tratamiento de inmediato, una persona quizás pueda sobrevivir a corrientes superiores a 0.2 amperes (200 miliamperes).\nLa causa de que no se produzcan lesiones, cuando se tocan conductores de hasta 125 volts es debido al gran poder aislante que tiene la piel humana cuando está seca e íntegra, pero basta que presente cortes o ampollas, para que en determinadas condiciones esa tensión de 125 volts pueda producir trastornos cardiacos mortales.\nPor lo que antecede, es recomendable: no manipular ningún circuito eléctrico sin que previamente se haya cortado la corriente eléctrica, aunque sean circuitos de baja tensión.\nCuando se atiende a un accidentado por descargas eléctricas, debemos colocar a la víctima lo más apartado\nposible de los efectos de la corriente, procurando no tocarla con las manos, para no exponerse personalmente\nPara tensiones iguales como máximo a: 600 volts en corriente continua., 250 volts en corriente alterna\nmonofásica, 250 a 430 volts en corriente alterna trifásica; apartar el conductor de la víctima mediante un palo\no trozo de madera secos. Una bufanda o prenda análoga puede servir para retirar a la víctima sin tocarla\ndirectamente con las manos. Puede tirarse también de sus ropas sueltas para arrastrarlo. En todos los casos\nhay que tener presente que la humedad del suelo hace peligroso el salvamento, por lo que es conveniente situarse sobre un banco, silla, trozo de madera seco\nSi la víctima estuviera colgada, prever con anterioridad su posible caída. Para tensiones superiores a las indicadas, apartar el conductor mediante herramienta o bastón aislados convenientemente para la tensión de que se trate, ya sean empuñaduras de porcelana o vidrio. Si la tensión es superior a los 6,000 volts es necesario cortar siempre la corriente, si no se dispone a utilizar una pértiga y taburete aislados adecuadamente para la tensión del conductor.\nPracticar la respiración artificial mientras se avisa al médico teniendo presente que:\na) La respiración artificial debe Practicarse en el mismo lugar de accidente sin perder un solo segundo, no debiendo trasladar al paciente a otro lugar hasta que respire normalmente, el traslado debe hacerse en posición boca arriba.\nb) No dar bebidas o líquido alguno hasta que el paciente haya recobrado el conocimiento; en este momento puede dársele un estimulante como café o té calientes.\nc) No interrumpir la respiración artificial hasta que se restablezca la respiración normal; si es necesario, continuarla durante 4 o más horas hasta que el médico señale que el paciente ha fallecido.\nd) Si tiene quemaduras graves, una vez restablecida la respiración normal, deben ser protegidas al aire. Puede aplicarse una compresa de gasa estéril o tela limpia y suave, empapadas con una solución templada de bicarbonato sódico (unas dos cucharadas de bicarbonato en un cuarto de litro de agua hervida o simplemente limpia), haciendo después un vendaje ligero con el trozo de gasa estéril o tela limpia.\nNota importante: Es de suma importancia el empezar la respiración artificial sin perder un solo segundo después de ocurrido el accidente, ya que las posibilidades de restablecer al accidentado disminuyen conforme va pasando el tiempo y no suspenderla sino se ha restablecido la respiración normal.\nMÉTODO DE RESPIRACIÓN ARTIFICIAL DE SHAFER.\nAcueste a la víctima boca abajo, con los brazos extendidos hacia adelante en toda su longitud. El operador se arrodilla echando cada pierna por un lado sobre la víctima, como si fuera a sentarse sobre sus pantorrillas; extiende los brazos colocando las manos abiertas sobre la espalda del accidentado, al nivel de las últimas costillas y de forma que los pulgares queden próximos y paralelos a la columna vertebral; presionar entonces con todo su peso en aumento gradual y lento durante unos tres segundos, apoyándose para ello sobre las manos. Luego dejar de presionar, pero conservando sus manos en la misma posición; al cabo de dos segundos aplíquese de nuevo la presión como antes. Este proceso consiste en repetir estos movimientos alternativos unas doce o quince veces por minuto, de acuerdo a su propia respiración.\nLas propias de esta práctica tanto personales como las realizadas en clase.\nHoward H. Gerrish. EXPERIMENTOS DE ELECTRICIDAD. Limusa Wiley. 1972.\nJosé Manuel Espino Tavison ELECTRICIDAD. MANUAL DE EXPERIMENTACIÓN. A.P.S.A. S/F.\nJoseph H. Foley. FUNDAMENTOS DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS. Mc Graw-Hill. 1983.\nGilberto Enríquez Harper. FUNDAMENTOS DE ELECTRICIDAD. INSTRUMENTOS. ELÉCTRICOS. Noriega - Limusa. 1990.\nV. Carranza. LABORATORIO DE FÍSICA. Sin Ed.\nPRÁCTICA NO. 2 CARGA ELÉCTRICA Y LEY DE CHARLES COULOMB\nAnalizar el comportamiento de las cargas eléctricas y su principio de interacción, observando a\npartir de esta la existencia de campos eléctricos.\nEl conocimiento de la existencia de cargas eléctricas se remonta a la época de la antigua Grecia, alrededor de 600 años antes de Cristo. Un filósofo griego llamado Tales de Mileto, descubrió en el ámbar amarillo la manifestación de las cargas eléctricas. Podemos repetir las experiencias de los griegos frotando una barra de ámbar (resina vegetal fósil producida por los árboles del mar Báltico) o ebonita (vulcanización del caucho endurecido con azufre) con un trozo de piel, y observar después cómo la barra es capaz de atraer trocitos de papel y así, otros materiales ligeros.\nNo se realizó ningún progreso notable en la interpretación de este fenómeno hasta los alrededores de 1,600, cuando William Gilbert, comenzó un estudio detallado de las distintas clases de sustancias que se comportaban como el ámbar. Describió tales materiales como eléctricos (del nombre griego del ámbar, elektron). Gilbert llamó no eléctricos a los materiales en los que fue incapaz de encontrar esta fuerza atractiva. Ahora llamamos a estas dos clases de sustancias aislantes y conductores.\nCien años más tarde Dufay demostró que existen dos tipos de electrificación. Frotando entre sí aislantes de varias clases, pudo comprobar que en ciertas condiciones se repelían unas a otras. Sus resultados podían explicarse postulando la existencia de dos clases de cargas. Las fuerzas entre cuerpos que tienen cargas de igual clase resultan ser repulsivas, mientras que las fuerzas entre cargas desiguales son atractivas; para los cálculos se atribuye a un tipo de carga el signo positivo y el signo negativo al otro, como fue sugerido por primera vez por Benjamín Franklin.\nEs arbitrario (y sin importancia) qué signo tiene un tipo dado de carga, pero, el establecer un convenio de signos nos permitirá introducir una formulación matemática muy concisa para los hechos experimentales.\nLa naturaleza proporciona pocos espectáculos más imponentes que el de los rayos. Desde 1740, Benjamín Franklin estudió la electricidad producida por fricción, cargas eléctricas que resultaban del frotamiento de dos superficies. Franklin propuso su famoso experimento de la cometa en 1750, y dos años más tarde demostró que el “fuego eléctrico” se podía traer desde una nube.\nTodos podemos ver que hace la electricidad, pero no podemos ver a la propia electricidad a pesar de ello, para saber cómo se comporta la electricidad, debemos aprender a pensar en ella como si pudiéramos verla. Por fortuna, la mejor explicación de la energía eléctrica, la teoría electrónica es fácil de comprender. Esta teoría ayuda a formar imágenes en la mente de la manera en que fluye la electricidad, qué la hace fluir y qué la hace dejar de fluir.\nEl mundo en el que vivimos está hecho de muchos millones de cosas diferentes que ocupan espacio y tienen peso. El nombre genérico para todas estas cosas es materia. La materia incluye: los edificios en que vivimos y trabajamos, la ropa que usamos, los automóviles que conducimos, el aire que respiramos, el agua que bebemos, incluso nuestros propios cuerpos. Por diferentes que parezcan todos los materiales que nos rodean, los científicos han establecido que todas las cosas de nuestro mundo están en realidad constituidas por un grupo relativamente pequeño de bloques básicos de construcción de la naturaleza. Por medio de las acciones físicas y químicas en los laboratorios todas las sustancias sean sólidas, líquidas o gaseosas, se pueden descomponer en pequeñas partículas cada vez más pequeñas.\nEste proceso de separar las sustancias en pequeñas partículas se puede continuar hasta obtener las partículas más pequeñas, la cual todavía conserva todas las características químicas de las porciones más grandes de las sustancias. Estas pequeñas partículas se llaman moléculas.\nAl romper las moléculas se encontró que estas estaban formadas por otra clase de partícula más pequeña, a la que se le dio el nombre de átomo. Véase la figura 2.1\nUna sola molécula\nUn solo átomo\nFig. 2.1 Composición de las Moléculas\nAlgunas moléculas contenían varios átomos diferentes, las moléculas de algunas otras sustancias contenían un átomo (el cobre, el oro, el hierro y el azufre). Se encontró que solo existían alrededor de 100 clases diferentes de moléculas de un solo átomo. Las moléculas de todas las demás sustancias en el mundo contienen diversas combinaciones de estos átomos. Aquellas sustancias cuyas moléculas solo contienen un átomo se llaman elementos.\nTodas las cosas tangibles de nuestro mundo, están compuestas por combinaciones o mezclas de estos elementos diferentes. Los átomos son tan pequeños que incluso es difícil imaginarlos; la pizca más diminuta de materia que puede verse contiene billones de billones de átomos.\nLos átomos constan de tres clases de partículas que se mantienen unidas por una fuerza natural. Las tres partículas del átomo son los neutrones, protones y electrones. La fuerza es, una forma de energía que enlaza las partículas atómicas, es la verdadera fuente de energía eléctrica.\nLos neutrones y protones, se agrupan en el centro de átomo para formar el núcleo. Los electrones se mueven en trayectorias circulares (llamadas órbitas), alrededor del núcleo. Cada una de las tres partículas del átomo tienen peso, pero los electrones son los más ligeros. Necesitamos 1,840 electrones para igualar el peso de un protón o de un neutrón.\nLos neutrones, contribuyen al peso del átomo, pero no llevan carga eléctrica. Los neutrones desempeñan un papel muy importante en el trabajo de liberar y controlar la energía cerrada en los átomos. Sin embargo, las fuentes de energía eléctrica son el protón y el electrón.\nLos materiales que adquieren carga por fricción, son aquellos cuyos átomos pueden ceder electrones al frotar su superficie. El calor y el movimiento de frotamiento transfieren electrones de uno de los materiales al otro. Cuando esto sucede existen algunos átomos en una de las superficies a los que les faltan electrones, y existen algunos átomos en la otra superficie a los que les sobran electrones.\nTodos los neutrones son iguales, todos los protones son iguales, todos los electrones son iguales, pero están unidos en números diferentes para formar los distintos elementos.\nCuando nada perturba el equilibrio, el número de electrones y protones en cualquier átomo es exactamente el mismo. Por lo tanto, las cargas positivas son exactamente iguales a las cargas negativas y el átomo es eléctricamente neutro.\nLa fuerza que mantiene a los átomos juntos, es la atracción entre los protones positivos del núcleo y los electrones negativos que lo rodean. Debido a que la carga positiva está concentrada en el núcleo, en tanto que la carga negativa total está constituida por muchos electrones en órbita, estos tienden a permanecer a distancias fijas del núcleo, conforme giran alrededor de él. Sin embargo, para mantener el equilibrio apropiado, algunos electrones describen órbitas cerca del núcleo y otros más lejos.\nLos electrones más alejados del núcleo reciben el nombre de electrones libres. Pueden pasar de un átomo a otro en forma aleatoria. En virtud de que los electrones tienen carga negativa, un superávit de electrones es otra manera de decir que ese punto tendría una carga negativa por supuesto; si se tiene un exceso de electrones en un punto, debe haber un déficit de los mismos en otro punto.\nEntonces, este segundo punto tendría una carga positiva, porque la carga positiva del núcleo no estaría compensada por una carga negativa equivalente.\nLo antes descrito es básico para comprender la electricidad. Si alguna fuerza hace que los electrones libres de un material se muevan en una dirección pueden existir dos puntos que tienen cargas eléctricas opuestas.\nEl punto hacia el cual van los electrones sería el punto negativo; aquél del cual los electrones se\nalejan quedaría como el punto positivo. Este movimiento de electrones y las cargas que resultan son lo que constituyen la energía eléctrica.\nTodos los fenómenos sencillos en que intervienen cargas eléctricas en reposo pueden ser descritos muy bien por la expresión:\nEsta es una de las formas de la ley de las fuerzas electrostáticas. Debemos su formulación a los experimentos del inglés Joseph Priestley en 1767, que fueron repetidos por el francés Charles Coulomb en 1785 mediante un dispositivo como el de la figura 2.2 dando respuesta a la pregunta, ¿Cómo puede variarse la cantidad de carga de una manera controlada?\nDeflexión de A\nFig. 2.2 Experimentos de Joseph Priestley y Coulomb\nGeneralmente se le conoce como ley de Coulomb, y expresa el valor de la fuerza F entre las cargas puntuales (cargas que están concentradas en una región cuyas dimensiones son pequeñas comparadas con la distancia a otras cargas).\nTratando de entender las fuerzas eléctricas, Michael Faraday (1791-1867) desarrolló el concepto de campo eléctrico. De acuerdo con Faraday, una carga crea un campo eléctrico alrededor de ella en todas direcciones. Si en algún punto en el campo se coloca una segunda carga, ésta interactúa con el campo en tal punto. La fuerza que se siente es el resultado de una interacción local. Ya no es necesaria la interacción entre partículas separadas por alguna distancia.\n3. Equipo requerido\nBarras de madera o reglas Barras de plástico Péndulo electrostático Piel de conejo Tela sintética Tela de seda Tela de algodón Varilla Cinta adhesiva Hilo\nToallas de papel Electroscopio Cables de conexión Generador Van de Graff Cuba electrostática Electrodos puntuales Electrodos de placa\nA continuación se desarrollarán 16 actividades que permitirán, como se indica en el objetivo de la práctica, observar la interacción entre cargas eléctricas y campo eléctrico.\n1) Procedimientos Actividad I\n1. Armar el arreglo mostrado en la figura 2.3, aproximando y retirando la barra de plástico, de la esfera del\nelectroscopio en forma sucesiva.\n2. Repetir la misma operación con todas las barras de materiales conductores y aislantes frotados y cargados con las telas y pieles.\n3. Anotar lo que sucede.\n4. Mencionar los tipos de electrización que se presentan en ésta actividad.\nFig. 2.3Diagrama físico de carga eléctrica\n1. Armar el arreglo mostrado en la figura 2.4 y acercar un tubo de ensaye sin frotar.\n2. Observar las laminillas del electroscopio y tomar nota.\n3. Montar nuevamente el arreglo mostrado y repetir la operación pero ahora con una barra de plástico, barra de madera, barra metálica, todas estas sin frotar, y por último con la mano.\n4. Observar las laminillas del electroscopio y tomar nota.\n5. De toda la actividad I indicar que materiales pueden considerarse como aisladores.\nFig. 2.4 Diagrama físico de carga eléctrica\n1. Hacer el arreglo mostrado en la figura 2.5\n2. Poner en funcionamiento el generador Van de Graff.\n3. Separar el péndulo electrostático y la varilla aislada una vez electrizados por el generador, para después\nacercar la varilla al péndulo registrando lo que ocurra, de acuerdo con la Fig. 2.6.\nFig. 2.5 Diagrama del generador de Van de Graff\nFig. 2.6 Diagrama del péndulo\n1. Cargar el péndulo electrostático como se ve en la figura 2.7.\n2. Alejar el péndulo aproximadamente un metro de distancia y acercar el péndulo cargado nuevamente al generador. Anotar que sucede.\n3. Repetir la misma operación colocando una cadena desde la esfera del generador a las cubas electrostáticas previamente llenas de bolitas de unicel conectando a las cubas electrostáticas y anotando lo que ocurre con las pelotitas de unicel en las paredes de las cubas.\n1. Con el péndulo electroestático pequeño.\n2. Frote las barras de materiales aislantes y conductores con las pieles y telas de la caja de accesorios\n3. Acerque las barras de los materiales a las esferas del electroscopio pequeño y anote lo que sucede en una tabla.\n4. Qué tipo de carga existe de atracción o repulsión.\n2) Toma de datos En esta práctica se toman los datos de cada actividad.\n3) Cálculos u observaciones En esta práctica no hay cálculos y las observaciones también están consideradas en cada actividad.\nNota: Esta tabla requerirá de más renglones por columna\n6. Conclusiones Las propias de esta práctica tanto personales como las realizadas en clase.\nJosé Goldemberg. FÍSICA GENERAL Y EXPERIMENTAL. Editorial Interamericana. 1970.\nFrancisco de Celis Vértiz. MANUAL ELEMENTAL DE ELECTRICIDAD. Edición del Sindicato Mexicano de Electricistas. 1957\nIgnacio Palomares Peña (coautor). APUNTES DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO. U.N.A.M. - E.N.E.P. Acatlán.\nArthur F. Kip. FUNDAMENTOS DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO. Mc Graw-Hill. 1962\nJoseph H. Foley. FUNDAMENTOS DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS. Mc Graw-Hill. 1981.\nHoward H. Gerrish. EXPERIMENTOS DE ELECTRICIDAD. Limusa - Wiley.\nPaul W. Zitzewitz - Robert F. Neft. FÍSICA 2 - PRINCIPIOS Y PROBLEMAS. Mc Graw-Hill.\nV. Carranza. LABORATORIO DE FÍSICA. 1985.\nMuseo Tecnológico C.F.E. FOLLETO DE LECTROMAGNETISMO. 1996.\nPRÁCTICA NO. 3 INDUCCIÓN ELECTROMAGNÉTICA\nAnalizar el fenómeno de inductancia electromagnética entre bobinas.\nEn el curso de unos experimentos realizados por el científico danés Hans Christian Oersted en el año 1819, la\ncasualidad puso al descubierto de un modo palpable el vínculo que liga a la electricidad con el magnetismo.\nAparentemente desligadas hasta entonces, estas dos partes de la Física constituyeron en lo sucesivo el actual Electromagnetismo, palanca de extraordinario valor en los modernos adelantos, clave de los principales inventos que aún hoy nos maravillan.\nEl descubrimiento de Oersted, sucedió al observar el sencillo hecho de que al acercar una aguja imantada suspendida por su centro de gravedad a un conductor eléctrico, ésta se desviaba de su orientación natural hacia el polo magnético terrestre y adoptaba una posición tendiente a ser perpendicular al cable conductor de la corriente eléctrica.\nAl circular la corriente eléctrica por el alambre, la aguja se desvía de forma que su eje tiende a quedar perpendicular al del conductor ver Fig. 3.1. Esto indica que en cada sección del conductor hay un campo magnético ubicado en un plano normal al eje del mismo.\nFig. 3.1 Circulación de corriente eléctrica a través de un alambre\nSupóngase ahora que enrollamos al conductor rectilíneo para formar con él un anillo circular y que podamos hacer circular por él una corriente eléctrica de intensidad i ver Fig. 3.2.\nEn cada una de sus secciones, el campo seguirá siendo perpendicular al eje del conductor por lo que al centro de la espira se sumarán los campos aumentando así la intensidad del mismo en ese punto, alcanzando un campo de densidad B.\nFig. 3.2 Circulación de corriente eléctrica a través de un conductor enrollado\nSi ahora, en lugar de una sola espira continuamos formando espiras de manera contínua, habremos formado un arreglo en el que cada espira contribuye a un campo concentrado y el campo total será la suma de todos ellos. A esto se le conoce con el nombre de “solenoide” o “bobina” ver Fig. 3.3.\nFig. 3.3 Campo Eléctrico en ujna bobina o solenoide\nLa densidad B del campo (en Teslas) creado por una bobina de longitud “l” cuyo núcleo sea el aire está dado por la ecuación:\nµo = 12.57 x 10 -7\nWb /A - m\nB = µo\ni = intensidad de la corriente eléctrica en Amperes l = longitud de la bobina en metros\nSi el núcleo es de un material ferromagnético, cambia µ o por el valor correspondiente de µ para el material. Si se tienen dos bobinas, lo suficientemente cercanas como para que el flujo magnético de una, cruce las espiras de la otra, en la segunda bobina se generará una fuerza electromotriz inducida por la variación en el flujo de la primera ver Fig. 3.4.\nFig. 3.4 Flujo magnético a través de dos bobinas\nConforme a la Ley de Faraday, la fem en cada una de las bobinas por el efecto de la otra será:\nE 2 = N 2\nd Φ 21 / dt\nE 1 = N 1\ndΦ 12 / dt\nComo el flujo es proporcional a la corriente circulante en cada bobina se tiene:\nK d i 1 / dt\nE 1 = N 1 K d i 2 / dt\nSea M un coeficiente de inducción mutua dado por\nM = N K entonces:\nM d i 1 / dt\nE 1 = M d i 2 / dt Cumpliéndose que:\nM = N 2\nΦ 21 / i 1 ;\nM = N 1\nΦ 12 / i 2\nCables de conexión Un foco de 110 volts enroscado en un zócalo de base plana Un amperímetro Un multiamperímetro Una brújula Fuente de poder Una barra de aluminio de diámetro que pase entre en las bobinas Una barra de hierro de diámetro que pase entre en las bobinas Dos bobinas Opcional: Caja con agujas imantadas Opcional: Osciloscopio para ver forma de onda generada Tres bobinas encapsuladas\nSe procederá a repetir el experimento de Oersted, para lo cual un conductor se conectará a la fuente de poder y a un foco en serie con el fin de que sea ilustrativo que el hecho de agua está circulando una corriente eléctrica por el alambre. El valor de la intensidad de corriente se cuantificará conectando en serie un amperímetro. En un punto del conductor acercaremos una brújula suficientemente sensible para simular la aguja imantada que usó Oersted. El alumno observará la desviación de la aguja cuando se conecte la corriente eléctrica y aumentará a diferentes valores la corriente circulante observando los cambios en la deflexión de la aguja ver Fig. 3.5.\nFig. 3.5 Experimento de Oerdted\nSe conectará a la fuente de poder una bobina para generar un campo magnético haciendo circular por ella una corriente eléctrica continúa ver Fig. 3.6.\nUna vez establecido el campo magnético, se acercará una brújula para identificar el mayor efecto del campo magnético como resultado de la concentración de campos de cada una de las espiras.\nAl invertir la dirección de la corriente se podrá detectar, por el efecto causado en la aguja imantada de la brújula, el cambio de polaridad del campo creado por el solenoide.\nFig. 3.6 Bobina Eléctrica, generando un\nA la bobina del experimento anterior, le acercaremos una segunda bobina que tenga conectado en serie un\nmiliamperímetro para detectar cualquier fuerza electromotriz generada. Conectamos la corriente y\nobservamos el miliamperímetro y su comportamiento ver Fig. 3.7\nFig. 3.7 Dos bobinas generando un campo magnético\nA las bobinas del experimento anterior, les haremos circular una corriente alterna y anotaremos lo que pasa\ncon la fuerza electromotriz generada. Conectamos la corriente y observamos el miliamperímetro y su\ncomportamiento anotando las diferencias con el experimento anterior.\nA la bobina inductora del experimento anterior le introducimos una barra de aluminio y luego una de hierro\nanotando lo que sucede con la fem inducida en la bobina inducida ver Fig. 3.8.\nFig. 3.8 Dos bobinas introduciendo en ellas una barra de aluminio e hierro\nRepetimos el experimento de la actividad anterior, pero ahora permitimos que la barra de material ferromagnético quede en el interior de ambas bobinas, (la inductora y la inducida). Observamos el efecto en la fuerza electromotriz generada y anotamos los resultados obtenidos para después compararlos con los anteriores ver Fig. 3.9.\nFig. 3.9 Dos bobinas conectadas dejando la barra de\nmaterial ferro magnético en el interior de ambos\nCon las bobinas encapsuladas, arme el siguiente circuito y determine la densidad de campo magnético con la formula descrita en la introducción con las características propias de las bobinas, introduzca una barra de metal en el interior de la bobina y coloque una brújula arriba de la bobina y observe como se mueve la aguja con respecto al norte magnético del campo de la bobina ver Fig. 3.10 y 3.11.\nFig. 3.10 Diagrama de conexión de bobina encapsulada\nRegistre los datos en una tabla:\nFig. 3.11 Brújula\nEn un recipiente deposite aceite mineral.\nIntroduzca 2 electrodos, uno positivo y uno negativo en los extremos del recipiente.\nPor medio de caimanes y con ayuda de la fuente de alimentación de corriente directa aplique un voltaje en los electrodos.\nAcerque los electrodos sin jamás llegar a juntarlos por que ocasionaría un corto circuito.\nDibuje las figuras que se forman.\n2) TOMA DE DATOS Durante el desarrollo de la práctica, se anotarán los datos de las corrientes inductoras e inducidas.\n3) CÁLCULOS U OBSERVACIONES:\nEs muy importante que en las observaciones se anote la diferencia que hay entre una corriente inductora directa y una alterna y se pida al alumno investigar las causas del diferente comportamiento en la bobina inducida con relación a la Ley de Lenz.\nPresentar los resultados en una tabla como la indicada continuación:\nLas propias de esta práctica, tanto personales como las vistas en clase\nRobert Resnik. FÍSICA\nTOMO II. Edit. CECSA\nChester L Dawes. TRATADO DE ELECTRICIDAD TOMO II. Edit G. Gili\nFrancis W. Sears. ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO. Edit. Wesley\nMartín Romero. ELECTRICIDAD. Edit. Sopena\nPaul E. Tippens. FÍSICA, CONCEPTOS Y APLICACIONES. Mc Graw-Hill\nPRÁCTICA NO. 4 MEDICIÓN DE CORRIENTE ELÉCTRICA\nAnalizar las características de la corriente eléctrica directa y alterna, utilizando los diferentes instrumentos de medición.\nPara producir una corriente eléctrica, primero debe existir un voltaje en la resistencia.\nLos primeros experimentadores en este campo, reconocieron el hecho de que una corriente eléctrica, constituía un movimiento de cargas a lo largo de un conductor. El sentido del flujo de la corriente no se pudo determinar y desgraciadamente se convino en forma arbitraria que fuera de una terminal de carga positiva hacia otra de carga negativa, (positivo a negativo) y este acuerdo se estableció tan firmemente, que sigue vigente hasta nuestros días. Así pues, la dirección convencional o dirección positiva del flujo de la corriente, es siempre de positivo a negativo, aunque se sabe ahora que la dirección del flujo eléctrico que en realidad constituye una corriente eléctrica va de negativo a positivo.\nLos sistemas de energía eléctrica de los que esta práctica forma parte, utilizan el “flujo convencional de la corriente” para la corriente eléctrica.\nEl “ampere” es la unidad de la corriente eléctrica y se mide con un amperímetro. Los amperímetros tienen una baja resistencia interna y se conectan en serie con el circuito o el componente (ejemplo: una resistencia eléctrica).\nEl “volt” es la unidad de tensión o el potencial eléctrico y se mide con un voltímetro. Los voltímetros poseen una alta resistencia eléctrica y siempre se conectan en paralelo con un circuito o componente (ejemplo: una fuente de alimentación).\nEn circuitos de corriente continua, cerciórese siempre de que las polaridades concuerden con los marcados en las terminales del medidor, a fin de obtener una lectura positiva. Si se invierten las convenciones la aguja se desviará en la dirección negativa.\nLa corriente alterna se usa en todo el mundo para suministrar energía en aparatos eléctricos, tales como:\nmotores, calefactores, transformadores, etc. Como su nombre lo indica, una corriente alterna es la que invierte continuamente su sentido, yendo primeramente en un sentido y después en el opuesto.\nLa representación gráfica y matemática es la onda senoidal\nEl número de veces que se produce un cambio completo de polaridad o sentido (un ciclo) es un segundo, se conoce con el nombre de frecuencia de línea.\nLa frecuencia de línea de la compañía de luz en nuestro país se ha estandarizado a 60 Hertz (60 ciclos por segundo). De lo anteriormente expuesto, se puede obtener una onda que es la apropiada para hacer funcionar una máquina eléctrica, a esta se le denomina onda senoidal. Se ha descubierto que con esta clase de onda los transformadores, motores y generadores trabajan silenciosa y eficientemente.\nOtra propiedad interesante es que una onda senoidal de voltaje producirá siempre una onda senoidal de corriente.\nMódulo de fuente de energía Módulo de resistencias Módulo de medición de C.D. Módulo de medición de C.A.\nOsciloscopio Cables de conexión Resistencias de 4 watts y 42 voltios máxima.\n(0-120 V C.D. , 120 V C.A. , 0-120 V C.A. ) (300Ω, 600 Ω y 120 Ω) (200 V, 500V, 2.5 A) (2.5 A, 250 V)\nActividad I Use los módulos de resistencia, medición de C.D. y la fuente de energía para conectar el circuito ilustrado en la Fig. 4. 1b. Tenga sumo cuidado al establecer las polaridades, cerciorándose de que el interruptor de alimentación esté abierto, la lámpara indicadora on-off esté apagada y que a la perilla de control de voltaje variable de salida se le ha dado toda la vuelta en sentido contrario al de las manecillas del reloj.\nEl interruptor del voltímetro de la fuente de energía debe estar en la posición C.D. y además, deberá indicar cero volts. (7 es la terminal positiva y N la negativa para la salida de voltaje en C.D. de la fuente de energía) ver Fig. 4.1.a. y 4.1.b.\n0 - 120 V C.D.\n0 - 500 µA C.D.\n- V C.D.\nFig. 4.1a Diagrama eléctrico de la medición de corriente eléctrica\nFig. 4.1b Diagrama físico de la medición de corriente eléctrica\nConecte la fuente de energía y haga girar lentamente la perilla de control del voltaje de salida, hasta que el voltímetro conectado a la carga indique 20 V de C.D. El miliamperímetro indicará la corriente que pasa por el circuito. Anote este valor en el espacio correspondiente de la tabla.\nHaga lo mismo para los diferentes voltajes que se indican en la tabla 4.1. y anótelos:\nUse los módulos de fuente de energía, medición de C.A. y el módulo de resistencia para conectar el circuito de la Fig. 4.2 Se dará cuenta de que el circuito está conectado a la toma de energía variable en C.A. de la fuente de alimentación.\n0-2.5 A C.A.\n0-2.5 A C.D.\n0 - 2.5 C.D\n0 - 200 V C.D\n0-250 V C.A.\nFig. 4.2 Diagrama eléctrico de la medición de C.A.\nConecte todas las resistencias y sus secciones del módulo en paralelo, para obtener una carga máxima aproximadamente de 57 Ω para el circuito.\nConecte la fuente de alimentación y regúlela a 120 V de C.A. Mida los voltajes, las corrientes y anótelas en la siguiente tabla:\nE C. A.\nConecte el circuito ilustrado en la Fig. 4.3a. Coloque los interruptores de resistencia de tal forma que su valor total sea de 57 Ω y 100 Ω.\n0 - 2.5 A C.A.\nFig. 4.3a Diagrama eléctrico de medición de C.A.\nFig.4.3b Diagrama físico de la medición de medición de C.A.\nConecte la fuente de energía y regúlela a 100 V C.A. Mida I C.A. con una R L de 57 Ω y de 100 Ω.\nAnote las mediciones de I\nAumente el voltaje de la fuente de energía a 120V\nBaje a cero el voltaje y desconecte la fuente de alimentación. Llenar la tabla con los valores obtenidos en la tabla 4.2.\nen la tabla Nº 2.\ny repita los dos pasos anteriores.\nFuente de energía.- La fuente de energía si se maneja de la siguiente manera dará muchos años de operación satisfactoria y no presentará peligro al usuario.\nConecte las resistencias de bloque en serie y en paralelo y determine sus características básicas en cada uno ver Fig. 4.4a y4.4b.\nFig.4.4a (paralelo) Resistencias de bloques conectados en serie\nFig.4.4b (serie) Resistencia de bloques conectados en serie\nSe anotarán los datos medidos de las corrientes de los circuitos de C.D., C.A. y voltajes.\n2) CÁLCULOS U OBSERVACIONES\nEs muy importante que en las observaciones se anote la diferencia que hay entre una corriente directa y una alterna, de acuerdo al circuito que se esté utilizando y por medio de sus mediciones obtenidas.\nObserve también la diferencia de la forma de onda obtenida en el osciloscopio entre la C.D. y C.A.\nPresentar los resultados de acuerdo a las tablas 1 y 2.\nChester l. Dawes. TRATADOS DE ELECTRICIDAD TOMO I Y II. Edit. G. Gili.\nGilberto Enríquez Harper. ELECTRICIDAD BÁSICA INSTRUMENTOS ELÉCTRICOS.\nWildi y De Vito. EXPERIMENTOS CON EQUIPO ELÉCTRICO. Edit. Noriega Limusa.\nPágina 34 de 92\nPRÁCTICA NO. 5 CIRCUITOS DE CORRIENTE DIRECTA Y CORRIENTE ALTERNA\nVerificar y aplicar las leyes de Ohm y de Kirchhoff a través de la medición de voltaje, corriente y resistencia en circuitos eléctricos.\n2. Antecedentes teóricos.\nPara producir una carga electrostática, ya sea positiva o negativa, se necesita energía para mover los electrones de una posición a otra; la carga posee entonces una energía potencial. En términos eléctricos, potencial es una forma abreviada de la energía potencial. La unidad práctica de potencial eléctrico es el voltio y los términos potencial y voltaje se usan a veces indistintamente.\nEl potencial se mide con respecto al de la tierra que se considera cero. Hay que notar que esto es solo un nivel de referencia del potencial. Los objetos cargados positivamente tienen un potencial mas alto que el de la tierra y los cargados negativamente mas bajo.\nEl efecto recíproco de dos cargas distintas puede expresarse en términos de su carga relativa, y se dice que existe una diferencia de potencial, esta diferencia de potencial se expresa en voltios y se denomina voltaje.\nEn la electricidad dinámica es de gran importancia la diferencia de potencial, pues con el fin de mantener el flujo de electrones debe haber una diferencia de potencial entre los dos puntos en los que se desea el flujo de electrones.\nEl flujo continuo de electrones en un conductor se denomina corriente eléctrica o intensidad de corriente. Tal movimiento de electrones se presenta cuando un conductor se conecta entre dos puntos de potencial diferente. Si un extremo del cable se conecta a un potencial negativo y el otro a un positivo, los electrones fluirán del potencial negativo al positivo. Si los extremos de los conductores se conectan potenciales positivos, pero de diferentes niveles, los electrones fluirán del potencial mas bajo al potencial más alto. Si los extremos del conductor se conectan a potenciales negativos, pero de diferentes niveles, los electrones fluirán desde el potencial negativo más alto al más bajo.\nClases de corriente.\nTodas las corrientes eléctricas son esencialmente de la misma naturaleza, pero pueden diferir en la forma de fluir, dirección, intensidad de la corriente o una combinación de estas, a continuación se mencionan las características de las dos principales.\nCorriente continua: Una corriente continua es aquella en la que la dirección y la cantidad de flujo de corriente no varían con el tiempo.\nCorriente alterna: Una corriente alterna cambia de dirección de su flujo a intervalos fijos. Durante cada intervalo la corriente se eleva desde cero hasta un máximo, bajando después desde máximo hasta cero, esto es, la corriente fluye en una dirección positiva durante los intervalos t 1 y t 3 y en una dirección negativa durante los tiempos t 2 y t 4 la corriente máxima en la dirección positiva es igual a la máxima en la dirección negativa. Las corrientes alternas se producen en los generadores de C.A. comúnmente denominados alternadores. Debido a que la corriente alterna puede transformarse fácilmente de voltajes altos a voltajes bajos, y viceversa, es posible enviar grandes cantidades de energía a baja intensidad a lo largo de cables de un diámetro relativamente pequeño. Es por lo tanto mas barato transmitir a grandes distancias una corriente alterna que una continua, y por esta razón es el tipo de corriente que se utiliza par la mayoría de nuestras actividades.\nOhm, Georg Simon: 1787-1854 físico alemán conocido sobre todo por su investigación de las corrientes eléctricas. Nació en Erlange, en cuya universidad estudio desde 1833 hasta 1849. Fue director de Instituto Politécnico de Nuremberg y desde 1852 hasta su muerte fue profesor de física experimental en la universidad de Munich, su fórmula de la relación entre la intensidad de corriente, diferencia de potencial y resistencia constituye la ley de Ohm. La unidad de resistencia eléctrica se denomino ohm en su honor.\nLa corriente fluye por un circuito eléctrico siguiendo varias leyes definidas, la ley de ohm nos define lo siguiente: la cantidad de corriente que fluye por un circuito formado por resistencias puras es directamente proporcional a la diferencia de potencial aplicada al circuito, e inversamente proporcional a la resistencia total del mismo. Esta ley puede expresarse mediante la formula I = V/R. La ley de ohm se aplica tanto a circuitos de corriente continua como a los circuitos de corriente alterna. Con la diferencia que:\n= Intensidad de la corriente\nUn circuito en serie es aquel en el que están conectados dos o mas elementos (resistencias) formando un camino continuo de manera que la corriente pasa sucesivamente de una a otro en la siguiente Fig.5.1 del positivo de la fuente, pasa por cada uno de los elemento y vuelve al negativo de la fuente completando una trayectoria cerrada.\nFig.5.1Diagrama de un Circuito Eléctrico de un Cto. Serie\nComo solo hay un camino por el que puede pasar la corriente y toda la que sale dela fuente tiene que volver a ella, pasara la misma intensidad por todas las partes del circuito por lo tanto\nI 1 =I 2 =I 3\nLas caídas de voltaje e 1 ,e 2 ,y e 3 indican las tensiones necesarias para obligar a la corriente a pasar por las\nresistencias r 1 ,r 2 ,y r 3 respectivamente. Como V representa el voltaje\ncorriente por el circuito el voltaje suministrado por la fuente ha de ser igual a la suma de las caídas de tensión en el circuito mismo, esto es:\ntotal del circuito para hacer pasar la\nV t = e 1 + e 2 + e 3\nLa corriente en este circuito tiene que pasar por todas las resistencias antes de regresar al punto de partida. La resistencia total ofrecida al paso de la corriente será la suma de todas las resistencias aisladas, es decir:\nCuando se conectan dos o más elementos (resistencias) de manera que la corriente pueda pasar por dos o mas caminos, se tienen un circuito paralelo. En la siguiente figura la corriente sale del polo positivo hacia el polo negativo de la fuente dividiéndose en cada una de las derivaciones del circuito siguiendo una trayectoria cerrada.\nFig.5.2 Diagrama de un circuito en paralelo\nLa Fig. 5.2 muestra la distribución de intensidades en el circuito y muestra que la intensidad de línea es igual a la suma de las intensidades de cada rama.\nI 1 +I 2 +I 3\nLa corriente que sale de la fuente y se dirige a r1 no pasa por ninguna resistencia apreciable hasta r1; por tanto, la caída de tensión es despreciable y v 1 = V t . De la misma manera, como no se le presenta una resistencia apreciable a la corriente al ir de r 1 a r 2 o de r 2 a r 3 es igual al de r 1 y por tanto.\nV t = v 1 = v 2 = v 3\nLa resistencia de un circuito paralelo se calcula empleando el método de la conductancia y se obtiene mediante\n1/R t = 1/ (1/r 1 + 1/r 2 + 1/r 3 )\nLey de tensiones de Kirchhoff.\nLa ley de tensiones de Kirchhoff dice que la suma de algebraica de las subidas y las caídas de tensión, en torno a un circuito cerrado es cero.\nUn circuito cerrado es cualquier conexión continua de bifurcaciones que nos permite trazar una trayectoria que sale de un punto en una dirección y vuelve a el desde el otra dirección diferente sin abandonar el circuito ver Fig. 5.3.\nFig. 5.3 Circuito Cerrado Para la figura anterior si seguimos el flujo de la corriente tenemos:\n-v 1 - v 2\nlo que implica que el potencial total en el circuito por la batería es igual a las caídas de potencial dentro del circuito.\nLey de corrientes de Kirchhoff.\nEsta ley indica que la suma algebraica de las corrientes que entran y salen de un nodo es cero (Un nodo es una unión de dos o mas ramas en derivaciones). En otras palabras, la suma de las corrientes que entran a un nodo, debe ser igual a la suma de las corrientes que salen de el. En forma de ecuación. ΣI entrada = ΣI salida\nFuente de alimentación de C.A. y C.D. Módulo de resistencias Cables de conexión Amperímetros de C.A. y C.D. Voltímetros de C.A. y C.D. Multímetro digital\n1. Se procederá a realizar conexiones en serie, paralelas y mixtas con un número determinado de resistencias que se encuentran en nuestra consola de pruebas.\n2. Con los antecedentes teóricos procederemos a calcular la resistencia total de cada circuito.\n3. A continuación se le aplicara una tensión proporcionada por nuestra fuente de alimentación (esta puede ser indistinta ya sea de c.c. o c.a.).\n4. Por otra parte se tomaran las lecturas de corriente y voltaje en los instrumentos de medición y se compararán con los cálculos teóricos para sacar el porcentaje de error de la fuente.\nPara esta parte de la práctica se realizaran los siguientes circuitos:\nPara un circuito serie:\nFig. 5.4 Diagrama eléctrico en serie (izquierda) y Diagrama Físico en serie (derecha)\nPara un circuito paralelo.\nFig. 5.5 Diagrama eléctrico en paralelo (izquierda) y Diagrama Físico en paralelo (derecha)\nCalcular los voltajes y las corrientes en los puntos indicados en el circuito.\nRegistre los resultados tanto teóricos como prácticos en la siguiente tabla.\nPágina 40 de 92\nPara un circuito mixto.\nFig. 5.6 Diagrama Eléctrico Mixto (izquierda) y Diagrama Físico Mixto (derecha)\nRealice las conexiones que se indican en los siguientes circuitos, Obtenga los valores de voltaje y corriente compruebe las leyes de Kirchhoff.\nFig. 5.7 Diagrama Eléctrico (izquierda) y diagrama físico (derecha)\nVc Fig. 5.8 Diagrama Eléctrico (izquierda) y diagrama físico (derecha)\nFig. 5.9 Diagrama Eléctrico (izquierda) y diagrama físico (derecha)\nPágina 42 de 92\nFig. 5.10 Diagrama Eléctrico (izquierda) y diagrama físico (derecha)\nLos anotados en las respectivas tablas.\nLas propias de estas práctica tanto personales como las realizadas en clase.\nMorris Slurzberg. FUNDAMENTOS DE ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA. Mc Graw-Hill\nHalliday Resnick. FÍSICA TOMO II. CECSA\nRobert l. Boylestad. ANÁLISIS INTRODUCTORIO DE CIRCUITOS. Trillas\nHarry Mileaf. ELECTRICIDAD SERIE 1 - 7. Limusa\nPágina 44 de 92\nPRÁCTICA NO. 6 TRANSFORMADORES\nMedir las características eléctricas de un transformador monofásico y determinar las relaciones de corriente y\nvoltaje, así como las conexiones de transformadores trifásicos en Delta y Estrella.\nLos transformadores son probablemente la parte de equipo de mayor uso en la industria eléctrica. Varían en tamaño desde unidades miniatura para calculadoras, hasta unidades gigantescas que pesan toneladas y que se emplean en las estaciones centrales de distribución de energía eléctrica. Sin embargo, todos los transformadores tienen las mismas propiedades básicas, que son las que se verán a continuación.\nCuando existe una inducción mutua entre dos bobinas o devanados, un cambio en la corriente que pasa por uno de ellos induce un voltaje en el otro. Todos los transformadores poseen un devanado primario y uno o más secundarios. El primario recibe energía eléctrica de una fuente de alimentación y acopla está energía al secundario mediante un campo magnético variable. La energía toma la forma de una fuerza electromotriz que pasa por el secundario y si se conecta una carga a este, la energía se transfiere a la carga.\nAsí pues la energía eléctrica se puede transferir de un circuito a otro sin que exista una conexión física entre ambos. Los transformadores son indispensables en la distribución de potencia eléctrica que esté a una corriente y voltaje dados, en una potencia equivalente a otra corriente y voltaje dados. Cuando un transformador está funcionando, pasan corrientes alternas por sus devanados y se establece un campo magnético alterno en el núcleo de hierro. Como resultado, se producen pérdidas de cobre y hierro que representan potencia real (watts) y que hacen que el transformador se caliente. Para establecer un campo magnético se requiere una potencia reactiva (vars) que se obtiene de la línea de alimentación. Cuando el voltaje del primario se eleva mas allá de su valor nominal, el núcleo de hierro (laminaciones) comienza a saturarse y la corriente de magnetización (de excitación) aumenta con gran rapidez. Los transformadores pueden sufrir cortocircuitos accidentales causados por desastres naturales o motivados por el hombre. Las corrientes de cortocircuito pueden ser muy grandes y, a menos que se interrumpan queman al transformador en corto tiempo.\nTransformador trifásico Generalidades\nEl transformador trifásico es básicamente igual al monofásico, solo que el primero tiene entrada para 3 voltajes de igual magnitud y frecuencia pero desfasadas entre sí 120; esto es: para un instante t 0 cualquiera (ver figura 6.1) el voltaje entre cada línea y el neutro es diferente y V 1 + V 2 + V 3 = 0.\nUn transformador trifásico consta generalmente de un núcleo donde se encuentran los 6 embobinados. (También pueden usarse 3 monofásicos conectados simultáneamente).\nEl voltaje trifásico de las líneas de potencia, generalmente, es de 208 V. Y los valores normales de voltaje monofásico (120 V) se pueden obtener en la forma que indica la figura 6.1\nFig. 6.1 Diagrama de conexión estrella\nLos devanados a, b y c representan los 3 secundarios del transformador conectados en estrella.\nLas líneas trifásicas se identifican con las letras A, B y C, y las conexiones monofásicas van de A, B, y C al neutro (tierra). Los transformadores trifásicos deben conectarse correctamente a las líneas, para que funcionen de modo adecuado.\nLos cuatro tipos de conexión más usados son los siguientes: (Véase la figura 6.2)\na) Devanados primarios en delta, devanados secundarios en delta, o bien\ndelta − delta(∆ − ∆).\nFig. 6.2 Diagrama de conexión de transformadores trifásicos\nb) Devanados primarios en estrella, devanados secundarios en estrella, o bien, estrella-estrella (X - Y).\nc) Devanados primarios en estrella, devanados secundarios en delta, o bien, estrella - delta (Y − ∆).\nd) Devanados primarios en delta, devanados secundarios en estrella, o bien,\n(∆ −Y ).\nDe estas 4 combinaciones la que se utiliza con mayor frecuencia es la delta - estrella. (Fig. 6.3).\nFig. 6.3 Diagrama de conexión delta estrella\nMódulo de transformador Fuente de alimentación de 120/208 V.C.A. Multímetro Fuente poder trifásica Interruptor trifásico conectado a la línea de 220 V.A.C. trifásica. Cables de conexión.\nexperimento de laboratorio se\nmanejan altos voltajes, NO HAGA NINGUNA CONEXIÓN\nCUANDO LA FUENTE ESTÉ CONECTADA. Esta debe desconectarse después de hacer cada medición.\n1.-Examine la estructura del Módulo Transformador.\na) El núcleo del transformador está hecho de capas delgadas (laminaciones) de acero. Identifíquelo.\nb) Observe que los devanados del transformador acaban en una tablilla terminal montada en el marco del transformador.\nc) Observe que estos devanados van conectados a las terminales de conexión montadas en la cara\n2.- Identifique los devanados independientes del transformador marcados en la cara del módulo.\na) Anote el voltaje nominal de c/u de los tres devanados.\nb) Escriba el voltaje nominal entre las siguientes terminales de conexión.\nc) Indique la corriente nominal de c/u de las siguientes conexiones:\n3.- Use la escala más baja del Óhmetro, mida y anote la resistencia de c/u de los devanados.\n4.- A continuación medirá los voltajes del secundario sin carga, cuando se aplican 120 V.C.A. al devanado primario.\na) Conecte el circuito que se ilustra en las Fig. 6.4a y 6.4b\nFig. 6.4a Conexión eléctrica del Transformador\nb) Conecte la fuente de alimentación y ajústela a 120 V.C.A., según lo indique el voltímetro conectado a las terminales de la fuente.\nc) Mida y anote el voltaje de salida E 2 .\nd) Reduzca a cero el voltaje y desconecte la fuente de alimentación.\ne) Repita los procedimientos b), c) y d) midiendo el voltaje de salida E 2 para cada devanado que se\nFig.6.4b Conexión física\na) Conecte el circuito de la figura 6.5. Observe que el medidor de corriente I 2\ncortocircuito el devanado 5 a 6.\nFig. 6.5 Conexión eléctrica del transformador\nb) Conecte la fuente de alimentación y aumente gradualmente el voltaje hasta que I 2 = 0.4 A.C.A.\nc) Mida y anote I 1 y\ne) Calcule la relación de corriente: I 1 / I 2 , la relación que hay de I 1 / I 2 es la misma a laque existe\nentre el número de vueltas del primario con respecto a las del secundario por tanto si uno de los\nvalores se conoce, es posible despejar el otro.\na) Conecte el circuito que aparece en la figura 6.6a y 6.6b. Observe que el medidor de corriente I 3\npone en cortocircuito el devanado 3 a 4.\nFig. 6.6a Conexión Eléctrica del Transformador\nFig. 6.6b Conexión física\nb) Conecte la fuente de alimentación y aumente gradualmente el voltaje hasta que la corriente que\npasa por el devanado primario I 1 sea 0.4 A.C.A. Fig. 6.6b\nc) Mida y anote I 3 y\ne) Calcule la relación de corriente: I 1 / I 3 Aquí cabe el mismo comentario desarrollado en la\n5e) de la práctica.\n7.- A continuación determinará el efecto de saturación del núcleo en la corriente de excitación de un transformador.\na) Conecte el circuito que se ilustra en la Fig. 6.7a y 6.7b.\nFig. 6.7a Conexión eléctrica para saturación\nb) Conecte la fuente de alimentación y ajústela a 25- V.C.A. (E 1 ).\nc) Mida y anote la corriente de excitación I 1\nentrada elaborando una tabla para anotar los resultados según Fig. 6.7.b.\ny el voltaje de salida E 2 para diferentes voltajes de\n8.- a) Marque los valores de corriente anotados en una gráfica. Trace una curva continúa que pase por todos los puntos marcados.\nb) Observe que la corriente de magnetización aumenta rápidamente después de alcanzar cierto\nFig. 6.7b Conexión física para saturación\na) Conecte el circuito que se ilustra en la Fig. 6.8a y 6.8b.\nFig. 6.8a Conexión eléctrica de línea a línea\nFig. 6.8b Conexión física de línea a línea\nb) Conecte la fuente de alimentación y ajuste el voltaje de línea a neutro exactamente a 120 V.C.A.\n(según lo indique el voltímetro de la fuente de alimentación) ver. Fig. 6.8b.\nc) Mida y anote cada voltaje de línea a línea.\nd) Mida y anote cada voltaje de línea al neutro.\na) Conecte el circuito en Estrella como se ilustra en la figura 6.9a y 6.9b.\nFig. 6.9a Conexión de carga conectada en estrella\nFig. 6.9b Conexión física del circuito en estrella\nb) Ajuste cada resistencia a 400 Ω aproximadamente.\nc) Antes de conectar la fuente de alimentación verificar conexiones.\nd) Conecte la fuente de alimentación y ajústela a 208 V.C.A ver Fig. 6.9b.\ne) Mida y anote los voltajes y las corrientes que pasan por las 3 resistencias de carga R 1 , R 2 y R 3 .\nf) Calcule la potencia disipada por cada resistencia de carga.\na) Conecte el circuito en Delta ilustrado en la Fig. 6.10a y 6.10b.\nFig. 6.10a Circuito de carga conectada en Delta\nFig. 6.10b Conexión física de carga conectada en Delta\nb) Ajuste cada resistencia a 400 Ω aproximadamente\nd) Conecte la fuente de alimentación y ajústela a 120 V.C.A ver Fig. 6.10b.\ne) Mida y anote los voltajes y las corrientes de las 3 resistencias de carga R 1 , R 2 y R 3 .\na) Conecte el circuito tal y como se ilustra en la Fig. 6.11a y 6.11b.\nFig. 6.11a Conexión de transformador trifásico en Delta-Estrella\nFig. 6.11b Conexión física de los devanados primario y secundario conectados en Delta-Estrella.\nb) Conecte la fuente de alimentación y aumente lentamente la salida hasta un voltaje de línea a línea de 90 V.C.A ver Fig. 6.11b.\nc) Mida los voltajes señalados y anote los valores en los espacios correspondientes.\n6. Cuestionario o problemas de repaso (opcional)\n1.- ¿Por qué la potencia total entregada al devanado primario en un transformador es siempre ligeramente mayor que la potencia total entregada por el devanado secundario?\n2.- ¿Concuerdan los voltajes medidos en la parte 4, con los valores nominales? Si algunos difieren explique por qué.\n3.- ¿Puede medir el valor de la corriente de excitación? (justifique su respuesta).\n4.- ¿Por qué al final de los experimentos 6 y 7 se pide reducir el voltaje a cero y desconectar la fuente de alimentación?\n5.-Haciendo referencia a la pregunta 1: ¿Varía considerablemente la relación de voltaje entre los 2 devanados debido a la saturación del núcleo? (explique por qué).\n6.- ¿Qué relación de proporcionalidad encuentra entre E 1 y E 2 ?\n7.-En un circuito conectado en estrella, si el voltaje de línea a línea es 346 V. ¿cuál es el voltaje de línea al neutro?\n8.-En un circuito conectado en delta, la corriente es 20 amperes en cada resistencia de carga. ¿Cuál es la corriente de línea?\n9.-En un circuito conectado en estrella, la corriente es de 10 amperes en cada resistencia de carga. ¿Cuál es la corriente de línea?\n10.-Tres cargas con una resistencia de 10 Ω cada una, se conectan en estrella. La potencia trifásica total es de 3000 W. ¿Cuál es el voltaje de línea a línea de la fuente de alimentación?\n11.-Investigue una aplicación práctica de los transformadores trifásicos en obra de Ingeniería Civil.\nTheodore Wildi y Michael N. de Vito. EXPERIMENTO CON EQUIPO ELÉCTRICO. Edit. LIMUSA\nVan Valkenburgh, Nooger &. Heville Inc. ELECTRICIDAD BÁSICA (5 VOLÚMENES). Edit. CECSA\nPRÁCTICA NO. 7 GENERADORES DE CORRIENTE DIRECTA Y DE CORRIENTE ALTERNA\nA. Estudiar las propiedades del generador serie de corriente directa (CD).\nB. Aprender a conectar un generador serie.\nC. Obtener la curva del voltaje de armadura del generador serie.\nD. Estudiar las propiedades del generador de Corriente Alterna (CA).\nE. Obtener la curva de saturación en vacío del generador de CA.\nA) GENERADOR DE CORRIENTE DIRECTA.\nEl Generador Serie es aquel en que su devanado del campo se conecta en serie con el devanado de la armadura y por eso la corriente de excitación que pasa por el devanado del campo de un generador serie, es la misma corriente que la que el generador proporciona a la carga tal y como se muestra en la figura 7.1.\nFig. 7.1 Diagrama eléctrico del devanado de campo en un generador serie\nSi la carga tiene una resistencia alta solamente se podrá generar un voltaje de salida mínimo, debido a la corriente de campo mínima. Es por eso que en un circuito abierto del generador tendrá solo un mínimo de voltaje de salida debido a su magnetismo remanente.\nPor ejemplo, si la carga toma más corriente entonces la corriente de excitación aumenta, el campo magnético se hace más intenso y el generador produce un voltaje de salida mayor, por lo tanto, en un generador en serie los cambios en la corriente de carga afectan al voltaje de salida del generador, es decir, un generador en serie tiene una regulación de voltaje muy elevada y no conviene utilizarlo como una fuente de potencia.\nEn cambio, los generadores en serie se utilizan en sistemas de distribución de CD como elevadores del voltaje de línea. Por ejemplo, el circuito de la figura 7.2 la fuente de potencia proporciona energía de CD a la carga R 1 a través de una línea de transmisión de resistencia R 1 .\nFig. 7.2 Circuito de alimentación para una carga de de C.D\nEl voltaje en la carga fluctuará según la corriente de línea sea grande o pequeña. Este voltaje fluctuante en la carga se puede corregir insertando un generador serie en la línea tal y como se Muestra en la figura 7.3.\nFig. 7.3 Diagrama de conexión del devanado de campo en un generador serie con carga variable\nPor lo tanto al aumentar la corriente de línea, aumenta el voltaje del generador V G y compensa la caída de voltaje que se produce en la resistencia de la línea de transmisión R L, manteniendo así un voltaje relativamente constante en la carga variable.\nMódulo Fuente Alimentación Módulo Medición CD Módulo Medición CA Módulo Motor/Generador de CD Módulo Motor/Generador Síncrono Módulo Resistencia (2)\n(120/208V, 3O, 120VCD, 0-120VCD) (20/200V, 2.5A)\nCables de Conexión Banda\nAdvertencia: En esta práctica de laboratorio se manejan “ALTOS VOLTAJES” por lo que se recomienda no se haga ninguna conexión cuando la fuente este conectada. La fuente se debe desconectar después de hacer cada medición.\nA.III DESARROLLO DE LA PRÁCTICA\nActividad 1. Utilizar el motor síncrono para impulsar mecánicamente el generador de CD debido a su velocidad constante de funcionamiento. Conectar el circuito de la figura 7.4 utilizando los módulos de la fuente de alimentación, medición de C.A y motor síncrono.\nNota: No aplique potencia por ahora\n0-2.5 A C.A\n1. Las terminales 1,2 y 3 de la fuente de alimentación proporcionan la potencia trifásica fija para los tres\ndevanados del estator. Las terminales 8 y la fuente de alimentación proporcionan potencia de CD fija para el devanado del rotor.\n2. Gire la perilla de control del reóstato hasta que esté en la posición correspondiente a una excitación normal.\nEste documento es propiedad de los Laboratorios de Ingeniería Civil de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán, se prohíbe la reproducción parcial o total\nFig. 7.4 Diagrama de conexión para un generador de C.D.\nsin la autorización correspondiente.\n1. Conectar el circuito de la figura 7.5 utilizando los módulos de motor/ generador de CD, medición de CD y resistencia.\n2. Acoplar el motor síncrono y el generador de CD por medio de la banda.\n3. Verificar que las escobillas están en la posición neutra.\n4. Colocar los interruptores de resistencia en vacío (todos los interruptores abiertos).\n0-2.5 A C.D\nFig. 7.5 Diagrama de conexión del devanado de campo de un generador serie con resistencia variable\n1. Conectar la fuente de energía y observar que el motor síncrono empiece a girar.\n2. Cerrar el interruptor del motor síncrono.\n3. Medir el voltaje de salida del generador en vacío: Ea =\n4. ¿A qué se debe que haya voltaje en circuito abierto?\n1. Conectar una carga de 57.3 ohm en el circuito, cerrando todos los interruptores de un módulo y observar si aumenta Va.\n2. Si no es así, desconecte la fuente de alimentación e intercambie los cables del campo serie en las terminales 3 y 4.\n1. Ajustar la resistencia de carga tantas veces como se requiera, para obtener seis valores adicionales descendientes de resistencia y anote en la tabla 7.1\nNota: Esta tabla necesitará de más columnas\n2. Medir y anotar Ia y Ea para cada valor de resistencia de la tabla 7.1.\nNota: Aunque el valor nominal de la corriente de salida del generador es 1Amp CD se puede cargar hasta 1.5 Amp CD que significa un 50% de sobrecarga sin dañarlo.\n3. Desconectar la fuente de alimentación.\n4. Calcular y anotar la potencia para cada resistencia indicada en la tabla 1.\n1. Pedir otro módulo de resistencia y hacer las conexiones de la Fig. 7.6a y 7.6b. Para ello desconectar el motor síncrono de la fuente de alimentación y no desacoplar el motor del generador.\n120 V C.D\nFig. 7.6a Diagrama eléctrico del modulo de resistencias\nFig. 7.6b Diagrama físico del módulo de resistencias\n2. Ajustar la R 1 que representa la resistencia de la línea de transmisión a 57.3Ω, cerrando todos los interruptores de los módulos de resistencia en paralelo ver Fig. 7.6b.\n1. Medir y anotar V 2 e I para cada valor señalado en la tabla 7.2\n2. Regresar el voltaje a cero y desconectar la fuente de alimentación.\n3. ¿Qué observaciones pueden hacer sobre la regulación de voltaje de la carga RL?\n1. Conectar el generador serie en el circuito tal y como se muestra en la figura 7.7.\nFig.7.7 Diagrama de conexiones del generador en serie\n2. Conectar el motor síncrono a la fuente de alimentación.\n1. Conectar la fuente de alimentación y el motor debe empezar a girar.\n2. Anotar los resultados en la tabla 7.2\nNota: Si la variación en el voltaje de carga V 2 es mayor, desconectar la fuente de alimentación e intercambiar las conexiones que van al devanado de campo serie (terminales 3 y 4).\n1. Comparar la regulación de voltaje en la carga que haya con y sin el generador serie.\nX.I.1) TAREA ADICIONAL PARA LOS ALUMNOS:\nA. Dibujar la curva de regulación de voltaje Va en función de Ia usando los datos de la tabla 7.1\nB. Solicitar a los alumnos que calculen la regulación de voltaje de la condición de vacío a la de plena carga (1\nRegulación = ---------- %.\nB.- GENERADOR DE CORRIENTE ALTERNA\nB.I ANTECEDENTES TEÓRICOS:\nLos términos generador de corriente alterna, generador síncrono, alternador síncrono y alternador, a menudo se utilizan indistintamente en libros de ingeniería (Puesto que los generadores de inducción se utilizan mucho más, el término alternador se usará indistintamente en esta práctica).\nLos alternadores son la fuente más importante de energía eléctrica, generan un voltaje de C.A. cuya frecuencia depende totalmente de la velocidad de rotación, de la excitación del campo en C.D. y del factor de potencia de la carga.\nSi se mantiene constantes velocidad de un alternador y se aumenta la excitación de campo de CD, el flujo magnético y el voltaje de salida, aumentarán en proporción directa a la excitación. No obstante, con incrementos progresivos en la corriente de campo de C.D., el flujo alcanzará finalmente un valor lo suficientemente alto para saturar el hierro del alternador.\nLa saturación del hierro significa que, para un incremento dado de la corriente de campo de CD, se tendrá un incremento menor en el flujo. Para conocer el grado de saturación, se puede medir el voltaje generado, ya que éste también se relaciona directamente con la intensidad del flujo magnético.\nLas tres fases del alternador están espaciadas mecánicamente a intervalos idénticos unas de otras y, por lo tanto, los voltajes respectivos generados no están en fase, sino que están desfasados entre sí en 120 grados que les podríamos llamar eléctricos.\nCuando un alternador que trabaja produciendo su voltaje nominal de salida se somete repentinamente a un corto circuito, habrá momentáneamente corrientes de gran intensidad. Sin embargo, al subsistir el corto circuito, las corrientes intensas disminuirán rápidamente a valores seguros.\nB.II EQUIPO Y MATERIAL REQUERIDO:\nMódulo motor/generador síncrono Módulo de motor de inducción de jaula de ardilla Módulo de interruptor de sincronización\nMódulo de fuente de alimentación (120/208V, 3Ø, 0-120V CD)\nMódulo de medición de C.A.\nMódulo de medición de C.D. Cables de conexión Banda de transmisión\nB.III DESARROLLO DE LA PRÁCTICA:\nAdvertencia: ¡En este experimento de laboratorio se manejan altos voltajes! ¡NO HAGA CONEXIONES CUANDO LA FUENTE ESTÉ CONECTADA! ¿La fuente debe desconectarse después de hacer cada medición?\n1.- Conecte el circuito ilustrado en la Fig. 7.8a y 7.8b. Usando los módulos de motor/generador\nsíncrono, motor de jaula de ardilla, fuente de alimentación y medición- El motor de jaula de ardilla se usará\npara impulsar el motor/generador síncrono como alternador; durante este experimento de laboratorio, se supondrá que tiene velocidad constante. Observe que el motor de jaula de ardilla, está conectado a la salida fija de 208V 3Ø de la fuente de alimentación terminales 1, 2 y 3. El rotor del alternador va conectado a la salida variable de 0-120V CD de la fuente de alimentación.\nFig.7.8a Diagrama de acoplamiento del motor / Gen Sin crono-Fuente de alimentación-Motor Jaula de Ardilla


En el pasado, los cloratos (ClO3-) se usaban como agentes fitosanitarios, especialmente como herbicidas, pero están prohibidos para esta aplicación en la UE desde 2010. Sin embargo, todavía se pueden detectar residuos de clorato en varios alimentos. En la mayoría de los casos, la presencia de clorato no es el resultado del uso de agentes fitosanitarios, pero p. Ej. del agua de riego tratada, el proceso de lavado o limpieza y desinfección en la cadena de producción alimentaria. \nA finales de 2019, los residuos elevados de clorato en el pescado (especialmente el pangasius / basa) provocaron un gran número de retiradas de alimentos en Alemania , porque las muestras de pescado superaron los límites calculados de una evaluación de peligros toxicológicos. En el transcurso de los retiros de alimentos, Eurofins Dr. Specht International también analizó un mayor número de muestras de pescado.\nLos análisis repetidos mostraron una disminución en el contenido de clorato encontrado inicialmente en las muestras, a pesar del almacenamiento a -20°C entre análisis. Por lo tanto, se desarrolló un experimento de degradación para investigar una posible degradación del clorato en matrices de origen animal (por ejemplo, por microorganismos o enzimas).\n¿Cuál método se utilizó?\nPara el experimento de degradación, se compararon matrices frescas de origen animal con una matriz fresca basada en plantas. La carne (ternera), pescado (lenguado), productos lácteos (leche cruda, leche UHT, suero y leche de cabra) y la manzana se analizaron por duplicado en el transcurso de seis días.\nLas muestras se enriquecieron en T0 con 0,5 mg / kg de clorato y perclorato, se congelaron (-20 ° C) y posteriormente se descongelaron (temperatura ambiente) en cada uno de los seis puntos de muestreo T1-T5. Las muestras de control se mantuvieron congeladas durante todo el experimento y se analizaron en el punto de muestreo final para determinar los efectos potenciales de la descongelación repetida.\nLas muestras se extrajeron con acetonitrilo y ácido acético al 1% en agua y posteriormente se filtraron. Los extractos se analizaron por LC-MS / MS y los residuos se cuantificaron usando una calibración estándar interna con estándares marcados con isótopos.\nEn los resultados para carne, pescado y manzana, se observó que las concentraciones de clorato se mantuvieron estables dentro de la incertidumbre del método (30%) para la carne y la manzana, el contenido de clorato en las muestras de pescado disminuyó del 79% (T0) al 37% (T5) del valor añadido.\nLuego, los resultados para la leche cruda, la leche UHT, el suero y la leche de cabra, se observó que las concentraciones de clorato permanecieron estables dentro de la incertidumbre del método (30%) para la leche UHT y el suero, el contenido de clorato en las muestras de leche cruda disminuyó del 80% (T0) al 8% (T5) y para la leche de cabra del 85% (T0) al 5% (T5) del valor añadido.\nSe observó una degradación significativa del clorato en las muestras de pescado, leche cruda. y leche de cabra analizadas incluso después de un único ciclo de descongelación/congelación.\nSe debe mantener la cadena de enfriamiento/congelación para el transporte de estas muestras para evitar su degradación.\nLas muestras deben procesarse lo antes posible después de su llegada o deben almacenarse ultracongeladas inmediatamente.\nNo se pudo detectar degradación de clorato en la carne analizada. Muestras de suero y leche UHT.\nEn todas las muestras investigadas, el perclorato es estable no hubo degradación.\n Landwirtschaftliches Technologiezentrum Augustenberg (LTZ) (2015): Fundaufklärung Chlorat. Abschlussbericht. Recuperado de: https://ltz.landwirtschaft-bw.de/pb/site/pbs-bw-new/get/documents/MLR.LEL/PB5Documents/ltz_ka/Untersuchungen/Pflanzliches%20Material,%20Erntegut/Pflanzenschutzmittelwirkstoffe/R%C3%BCckst%C3%A4nde/Perchlorat%20und%20Chlorat_DL/Fundaufkl%C3%A4rung%20Chlorat%20%20Abschlussbericht%202015.pdf?attachment=true\n Produktwarnung.eu (2020). Recuperado de: https://www.produktwarnung.eu/?s=pangasius


warhammer underworlds – Goblin Tramposo\n16 julio, 2020 16 julio, 2020 gerion_angel\t1 Comentario\nVolvemos al repaso de las bandas de Warhammer Underworlds. En este caso, llegan los Saqueadores de Garrek, una de las dos bandas que aparecieron en la caja de inicio de la tercera edición del juego.\nGW nos trae en esta ocasión unas fantásticas miniaturas para los hombres bestia, que serían geniales personajes para un ejercito de hombres bestia incluyendo un chaman, un caudillo bestigor y 4 ungors con unas poses super dinámicas.\n10 julio, 2020 10 julio, 2020 gerion_angel\tDeja un comentario\nSiguiendo con el repaso de lo pintado en esta temporada, hoy os traigo mi banda para warhammer Underworlds de los tramperos de Hrothgorn. Como quizá sepáis, me propuse realizar algo nuevo para mi en el pintado de cada una de mis bandas y para este ogro decidí pintarle con la piel negra. También seguir con mis nuevas técnicas de pintado, a ver que os parece.\nWarhammer Underworlds: La Guardia Torva\n17 junio, 2020 gerion_angel\tDeja un comentario\nSigo con el repaso de mis bandas de Warhammer Underworlds, hoy la guardia Torva sale de sus ruinosos palacios de antaño en busca de presas, pasad a echar un vistazo.\n4 junio, 2020 gerion_angel\tDeja un comentario\n3 junio, 2020 gerion_angel\tDeja un comentario\nSiguiendo con lo que he pintado en este tiempo, hoy toca otra banda de Warhammer Underworlds. Hoy vamos a ver The Farstriders, la segunda de las 4 bandas stormcast del juego y primera banda orientada a disparo que apareció.


Ventanas de Aluminio en Alhaurín de la Torre\nVentanas de Aluminio en Alhaurín de la Torre\nLas ventanas de aluminio de Alhaurín de la Torre forman parte de la estética y del carácter de su casa. Pero no se deben considerar como un simple adorno, pues son determinantes del bienestar dentro de la casa.\nLas ventanas de aluminio de Alhaurín de la Torre repercuten en todo el ambiente de la casa. Con ventanas de alta calidad se incrementa el valor de la misma, y una disposición adecuada de las ventanas confiere a su casa una estética armonizada.\nLos sistemas de ventanas de aluminio en Alhaurín de la Torre aúnan calidad, diseño e innovación con una oferta casi ilimitada, satisfaciendo ya hoy las exigencias de mañana. Una tecnología perfeccionada es la base de todos los factores que diferencian las ventanas de aluminio del resto, como el ahorro de energía, la seguridad, el aislamiento térmico y antisonoro y, cómo no, un cuidado y mantenimiento sencillo.


COMPLEJO MARINA PARK en Oropesa del Mar | Viajes Carrefour\nCOMPLEJO MARINA PARK 3 estrellas\nUrbanizacion Marina Dor, Oropesa del Mar, España\nComplejo situado en la urbanización Marina D'or, con apartamentos en primera línea y segunda línea de playa, a 2 km del centro urbano. En la urbanización hay balneario, centro deportivo, supermercado, restaurantes y una discoteca. El complejo de apartamentos está formado por varios edificios con ascensores. Dispone de salón de TV, lavandería y plazas de aparcamiento.\n¿Quieres alojarte en el COMPLEJO MARINA PARK al mejor precio?


Contratar al Abogado Correcto Para Representarle en Accidentes de Camión en Hollywood — Florida Abogado de Accidentes Blog — August 28, 2018\nPublicado el: August 28, 2018\nContratar al Abogado Correcto Para Representarle en Accidentes de Camión en Hollywood\nVerse involucrado en un accidente de camión en Hollywood o en cualquier lugar del sur de Florida puede ser devastador. Las heridas que pueden resultar de este tipo de accidentes generalmente son considerables e incluso pueden llegar a alterar su modo de vida, y el impacto financiero debido a sus heridas y su incapacidad para volver a trabajar inmediatamente después del accidente puede durar años. En estos casos, contratar al abogado correcto es una de las decisiones más importantes que tendrá que hacer.\nEncontrar a un abogado especialista en accidentes de camión en Hollywood es sencillo si se busca en internet o en directorios. Sin embargo, ¿cómo puede comparar a distintos abogados para encontrar al mejor para usted? Hay algunas cosas en las que debe fijarse:\n* ¿Qué casos ha llevado anteriormente? Busque a un abogado con experiencia que haya llevado casos específicos de lesiones personales y accidentes de camión. Los casos de accidentes de camión son distintos a los de autos de pasajeros, así que busque un abogado que tenga experiencia lidiando con las aseguradoras que representan a los clientes comerciales. Por ejemplo, el fundador de Grupo Flaxman ha llevado miles de casos que incluyen accidentes de camión y antes de dedicarse al derecho, trabajó para la industria de las aseguradoras, lo que significa que tiene experiencia en ambos lados de la corte y puede usar esa experiencia para fortalecer su caso.\n* ¿Cómo es su historial? Busque un abogado que tenga un historial de éxito, pues querrá contratar a alguien que tiene posibilidades de ganar el caso. El equipo legal en Grupo Flaxman, por ejemplo, tiene más de seis décadas de experiencia combinada y ha recuperado decenas de millones de dólares en nombre de miles de nuestros clientes.\n* ¿Qué tipo de recursos tienen? Busque un abogado que tenga la habilidad de conseguir testigos expertos para su caso: médicos peritos, investigadores, entre otros. Grupo Flaxman, por ejemplo, trabaja con una red de expertos y profesionales en reconstrucción de accidentes.\n* ¿Qué tan felices están otros clientes? Busque referencias y testimonios de otros clientes para ver qué tan bien han trabajado esos abogados con otras personas.\n* ¿Ese abogado trabaja por cuota de contingencia? Si ha sufrido un accidente de camión, quizá esté preocupado por las cuotas legales. Si trabaja con un abogado que cobra cuotas de contingencia, no tendrá que pagar los gastos legales hasta que el caso llegue a un acuerdo o gane el juicio. Cuando esto suceda, el abogado cobrará los gastos legales más sus honorarios de la compensación, logrando que tenga el dinero para financiar una demanda formal sin que tenga que liquidar los gastos inmediatamente. Si cree que necesita un abogado que trabaje cuotas de contingencia, asegúrese de preguntar sobre las cuotas y los procesos de cobro.\n* ¿Cómo se siente con el abogado? Usted necesita sentirse cómodo con su abogado, especialmente si van a trabajar juntos durante un rato y más aún si tiene que compartirle información sensible o personal. Busque un abogado que le dé confianza y que le trate bien al proveerle los servicios que requiere.\nSi usted necesita un abogado con experiencia en accidentes de camión en Hollywood, contacte al Grupo Legal Flaxman llamando al 1-866-352-9626 (1-866-FLAXMAN) para una consultoría gratuita.\nUpdated: November 20, 2018 2:29 pm


Un joven de crespo murió tras un choque en México: volvía de su luna de miel – Radio Integral Maciá\nUn joven de crespo murió tras un choque en México: volvía de su luna de miel\nOn: 15 octubre, 2021\nGabriel Cruz es un joven oriundo de Crespo que perdió la vida en un fatal siniestro vial en México. La víctima tenía 29 años y este viernes tendrá su última despedida en el extranjero para llegar luego a su morada final.\nMarcelino Cruz, su papá, contó cómo ocurrió el hecho: “Volviendo de su luna de miel, en un camino de acantilados o de montaña, había fango por una lluvia reciente y el vehículo en el que viajaban despistó. Se fue por un barranco, a casi 100 metros de profundidad. Cuando recién salieron del destino que eligieron como viaje de bodas, él venía manejando, lo hizo durante casi 4 horas y luego, ella tomó el volante -es muy buena conductora-, pero en una curva y por más precauciones, el auto se le fue”.\n“Gabriel venía dormido, así que nunca se enteró. Además, supimos por el informe, que se golpeó la cabeza y quedó inconsciente, aunque respiraba. Su esposa se quebró la clavícula, quedó muy golpeada, pero aun así intentó buscar auxilio, trepó como pudo y llegó a la cima, hasta poder pedir ayuda. No pasaba nadie, porque es zona media inhóspita. Más tarde una camioneta cruzó y pudo empezar a ayudarla. Llamaron a la ambulancia, que tardó bastante y lo llevaron hasta un hospital de un pueblito cercano. No tenían allí los medios necesarios para atenderlo, así que lo derivaron a Durango, transcurriendo un lapso de mucho tiempo, con lo cual las posibilidades de revivirlo se fueron”, relató el hombre en diálogo con Cable Visión Crespo.\n“Sucedió este lunes pasado, por la tarde y a eso de las 2:00 del martes, estábamos dormidos con mi esposa y vinieron nuestros hijos a darnos la noticia. Fue una pesadilla muy dura”, agregó.\nGabriel es el segundo hijo de la familia. Entre lágrimas, su madre recordó: “Yo había hablado con él a la tarde y me había dicho: ‘Mamá, llegamos dentro de 3 ó 4 horas y te mando todas las fotos’. Pero no llegó. Es la última conversación que tengo de él”.


Osborne mejora su resultado en un 14% - Social RRHH\nYou Are Here: Home → Osborne mejora su resultado en un 14%\nOsborne acaba de celebrar su Junta General de Accionistas en la que se han aprobado las cuentas del ejercicio 2017. En 2017 la compañía alcanzó unas ventas netas de 233 millones de euros y un Beneficio de Explotación de 41,5 millones de euros, que supusieron un incremento del 8% y del 14% respectivamente.\nLos hitos de negocio más relevantes de 2017 han sido:\nEl crecimiento de las marcas propias en las categorías estratégicas para la compañía –productos ibéricos, brandy premium, ginebra premium y vinos de Rioja-. En concreto, las marcas más importantes -Cinco Jotas, Carlos I, Nordés Gin y Montecillo- han superado ampliamente los resultados del año anterior, permitiendo compensar la caída provocada por la finalización de los contratos de distribución de Monster Energy Drink y Ron Santa Teresa.\nEl buen desempeño de las marcas de terceros –siendo las más relevantes Brockmans Gin, Passport Scotch Whisky y 100 Pipers, a las que recientemente se ha unido el ron Flor de Caña-.\nEl foco en la mejora continuada del route-to-market, tanto en el mercado doméstico (con el refuerzo de la red comercial propia) como en los mercados internacionales (donde se han consolidado las relaciones con los distribuidores más importantes).\nLa consolidación del relevo generacional en el Consejo de Administración -con Ignacio Osborne como Presidente y Fernando Terry como Consejero Delegado- y el refuerzo del equipo directivo –con el fichaje de Bill Derrenger como Director General y la posterior renovación del Comité de Dirección-.\nNota de prensa Osborne mejora su resultado en un 14% publicada en comunicae.es


Cómo las mujeres dominaron la TV en la primera parte de 2019 - LA NACION\nCómo las mujeres dominaron la TV en la primera parte de 2019\nLas series más audaces de la primera mitad del año fueron creadas y protagonizadas por mujeres Crédito: FX; Netflix; Amazon\n2 de julio de 2019 • 13:39\nHasta ahora, la historia del año en la televisión estuvo en el último plano de Broad City. Mientras Ilana bajaba al subte, y se iba de nuestras vidas, la cámara pasó a un nuevo par de amigas, y luego a otras, y luego a otras, todas de diferentes etnias e identidades de género, y con una dinámica similar a la de Ilana y Abbi. El mensaje era claro: hay tantas historias de mujeres que contar, y ustedes han estado mirando apenas las de dos.\nCon las partidas de Broad City, Crazy Ex-Girlfriend, Jane the Virgin y Unbreakable Kimmy Schmidt, por no mencionar la forma en la que Game of Thrones defraudó a Daenerys, Sansa y Arya en su final, este año podría haber marcado una recesión para las mujeres en la TV. Pero la mayoría de estos programas terminaron bien. Y no dejaron un terreno infértil: casi todas las mejores series de hasta ahora han sido sobre, y hechas por, mujeres.\nEmpecemos con Russian Doll - Netflix -: Natasha Lyonne, cocreadora con Amy Poehler y Leslye Headland, es Nadia, una programadora que no para de morir y resucitar en su cumpleaños número 36. Lyonne es una fuerza cómica natural en toda la serie. En un episodio, Nadia sobrevive lo suficiente como para llegar al trabajo y sus colegas varones la retan por un error. Ella culpa a uno de ellos, lo soluciona mientras la miran maravillados, y sale a investigar su dilema existencial.\nEn Pen15 -Hulu-, las cocreadoras de 31 años Maya Erskine y Anna Konkle hacen de sí mismas a los 13. Lo que arranca como una idea para un sketch cómico retrata la caótica dinámica de dos amigas que viven la adolescencia a velocidades diferentes. Es atrevida como, en general, solo se les permite a series sobre varones. La autogratificación femenina nunca había parecido tan hilarantemente absorbente como cuando Maya aprende a masturbarse.\nTambién están Tuca & Bertie -Netflix-, una buddy comedy animada emocionalmente rica y adorablemente tonta; Gentleman Jack -HBO-, con Suranne Jones como una propietaria británica del siglo XIX que desde el clóset trata de entender cómo conseguir esposa; y Shrill -Hulu-, en la que Aidy Bryant es una escritora luchando para que todos puedan mirarla más allá de su contextura física.\nEntre los highlights del primer semestre están las que encontraron la forma de subir la apuesta en sus nuevas temporadas. Vida -Starz-, sobre dos hermanas méxicanas-americanas que se reúnen para salvar el bar de lesbianas de su madre muerta, volvió con más seguridad que la Temporada Uno. En su tercera temporada, la gran serie autobiográfica de Pamela Adlon en FX, Better Things -sin Louis C.K. en los créditos-, expandió el foco más allá de la dinámica habitual madre-hija. Y la segunda de Fleabag, de Phoebe Waller-Bridge -Amazon-, en la que el personaje del título se enamora de un cura hot, fue una maravilla, con su mirada aguda sobre la fe y el amor.\nEn un momento, Fleabag conoce a una mujer de negocios (Kristin Scott Thomas), que dice que la experiencia femenina está marcada por el sufrimiento: "Las mujeres nacen con el dolor incorporado", dice. "Es nuestro destino físico. El dolor de la menstruación, el dolor de tetas, del parto. Lo llevamos con nosotras, a lo largo de nuestras vidas. Los hombres no. Tienen que buscarlo". Es apenas una de las muchas versiones femeninas del mundo que -más allá de las partidas de Abbi e Ilana, Kimmy Schmidt y otras- están dejando la TV en buenas manos.