4 formas de enseñar a escribir - wikiHow\nEste artículo ha sido visto 56 066 veces.\nEnséñales a los niños y preadolescentes\nEnséñales a los adolescentes\nEnséñales a los adultos\nLa alfabetización o capacidad de leer y escribir es uno de los mayores regalos que puedes darle a una persona. Aunque las técnicas son muchas y se necesita tiempo y práctica para dominarlas, conceden innumerables oportunidades que durarán toda la vida. Estas oportunidades pueden mejorar la vida de la próxima generación, lo que impactará y mejorará en gran medida las comunidades. La lectura y la escritura también otorgan alegría y placer a muchas personas. Si quieres fomentar los conocimientos de lectura y escritura en la vida de la gente que te rodea, aquí encontrarás algunas ideas útiles.\nEnseña las letras. Si quieres alfabetizar eficazmente, debes empezar por enseñar las reglas básicas de las letras (qué es una letra, cuál es el nombre de cada letra y cómo suena). Sin importar la edad o el idioma, la alfabetización debe empezar con la comprensión de las letras. Aunque enseñes un idioma que no tenga un alfabeto romano, debes aplicar el mismo principio: enseña los caracteres primero.\nEnséñales a los alumnos a reconocer las diferentes formas de las letras. Deberán aprender a diferenciar fácilmente las letras que se ven igual o que suenan igual.\nLa diversidad de tamaños es un aspecto importante al aprender a escribir las letras. Enséñales a los alumnos las letras mayúsculas y minúsculas y cuándo deben usarlas. Si vas a enseñar un alfabeto que no sea romano, no tendrás este problema.\nLa direccionalidad es otro conocimiento importante. Los alumnos tendrán que saber en qué dirección van las letras y cómo deben colocarlas correctamente una al lado de la otra. Las letras romanas se escribirán de derecha a izquierda y en forma horizontal. Para otros idiomas también puede ser de izquierda a derecha o en forma vertical, dependiendo de la región.\nEl espaciamiento también es importante. Enséñales a los alumnos a colocar los espacios entre las palabras, oraciones, párrafos, etc.\nEnseña la fonética. El aspecto fónetico se trata de aprender los sonidos de las letras, identificar esos sonidos y la forma de usarlos. El desarrollo de la comprensión fonética será la clave para enseñarles a los alumnos a leer y escribir.\nEnséñales a escuchar. Deben poder escuchar la parte oral y reconocer que las palabras se componen de sonidos individuales.\nUna vez que entiendan el concepto de esos sonidos, enséñales a identificar los sonidos. Por ejemplo: deberán poder escuchar el sonido “aaaaahhhh” y saber que se escribe con la letra “a”.\nUna vez que dominen bien la identificación de sonidos, también tendrás que enseñarles a manipular los sonidos dentro de las palabras. Tendrán que aprender a reconocer la rima o cuando una palabra de un conjunto empiece o termine con un sonido diferente que las demás. También deberán pensar en sus propios ejemplos.\nEnséñales también los sonidos compuestos. Tendrás que explicarles que cuando ciertas letras aparecen juntas, el sonido cambia. Por ejemplo: en inglés el “th” o “sh”, en español el sonido “ll” y en alemán el “ch” o “eu”.\nEnséñales la formación de las palabras. Una vez que los alumnos tengan un conocimiento sólido de las letras y sus sonidos correspondientes, puedes pasar a la utilización de esas letras y sonidos para formar palabras. En esta etapa, léeles con frecuencia y escríbeles muchos ejemplos para que los vean. Esto les dará la oportunidad de ver cómo se forman las palabras.\nUn aspecto importante al enseñar la formación de palabras es enseñarles la diferencia entre las vocales y las consonantes. Enséñales cuáles son y explícales la necesidad de que haya vocales dentro de una palabra. Enséñales los principios básicos con respecto al lugar de las vocales en una palabra. Por ejemplo: no es muy común que la única vocal de una palabra vaya al final, pero es bastante común que la segunda letra o sonido de una palabra sea una vocal.\nComprensión de la estructura de la oración. Los alumnos deberán aprender y comprender la estructura de la oración una vez que hayan dominado la formación de palabras. La estructura de la oración es el orden en que van las palabras o categorías gramaticales en la oración, es decir, las secuencias en las que se utilizan. Es necesario que comprendan la estructura de la oración para que puedan formar oraciones escritas que suenen correctamente. Muchas veces, la gente tiene dificultades para escribir naturalmente de esta forma, incluso si hablan correctamente.\nDeben aprender a identificar los sustantivos. Enséñales qué es un sustantivo y cuál es su lugar común en una oración. La forma más fácil de explicarlo probablemente sea el método comprobado de “persona, lugar, cosa o idea”.\nLos alumnos también deberán poder identificar los verbos. Enséñales sobre las “palabras que denotan acciones” y dales muchos ejemplos. Puedes pedirles que actúen para representar diferentes verbos para que el concepto quede consolidado en su mente. Explícales el lugar de los verbos en una oración.\nTambién deberán poder identificar los adjetivos. Explícales que los adjetivos describen a otras palabras. Enséñales el lugar de estas palabras en la oración y la forma en que se unen a otras palabras.\nEnséñales la gramática. Será imprescindible enseñarles a los alumnos la gramática para que puedan escribir oraciones entendibles y que suenen con naturalidad.\nLa combinación de las categorías gramaticales es un concepto importante en la gramática. Deben lograr comprender cómo interactúan los sustantivos, verbos y adjetivos y cómo encajan entre sí. También es importante que entiendan dónde van estas palabras en una oración y cuándo deben preceder o seguir a otras.\nLos tiempos verbales son un concepto fundamental para entender cómo formar oraciones correctas. Los alumnos deberán aprender y practicar la creación de oraciones en pretérito, presente y futuro. De esta forma, aprenderán a cambiar las palabras para indicar el tiempo. Esta es una técnica compleja y no logra dominarse verdaderamente sino hasta mucho después.\nLa conjugación y la declinación son otras técnicas importantes. La conjugación es la forma en que cambian los verbos, dependiendo de la forma en que interactúan con las otras palabras en la oración. Por ejemplo: en español decimos “yo salto” o “ella saltó”. Los sustantivos pueden pasar por un proceso similar llamado declinación, pero en español no existe.\nA pesar de que en español no existen los casos, muchos otros idiomas tienen sistemas de casos que los alumnos tendrán que comprender si están aprendiendo uno de esos idiomas. En los idiomas que tienen esos sistemas, los casos denotan las diferentes funciones de los sustantivos y los pronombres en la oración y la forma en que el caso cambia el sustantivo (generalmente con un cambio en el sufijo).\nNo olvides la puntuación. Aunque es una técnica difícil de dominar, el uso de la puntuación correcta será vital para crear oraciones bien construidas. En el futuro, la puntuación correcta será un signo de inteligencia y educación, por lo que es muy importante que los alumnos adquieran los conocimientos en esta área, ya que así obtendrán más oportunidades.\nConcéntrate en las técnicas simples. Al enseñarles a los niños y preadolescentes a leer y escribir, es importante que te concentres primero en las técnicas más simples. Si los estudiantes tienen claros los componentes básicos fundamentales mencionados anteriormente, además de un conocimiento profundo de estos conceptos y técnicas, tendrán una base sólida sobre la cual podrán desarrollar sus conocimientos de lectura y escritura en el futuro.\nPara los niños de primaria, los conocimientos de lectura y escritura tendrán mayor énfasis en cosas como la ortografía, mientras que para los preadolescentes, se le dedicará más tiempo a la gramática.\nDales a conocer los tipos de escritura. Hay muchos tipos diferentes de escritura que los alumnos tendrán que aprender. En el futuro será muy importante que sepan reconocer y reproducir diferentes estilos para diferentes contextos.\nEnséñales a reconocer la escritura narrativa. Este es el tipo de escritura que transmite una historia y es la forma que por lo regular se lee por placer. Por lo general, se usa como ejercicio para desarrollar los conocimientos de lectura y escritura. Algunos ejemplos de escritura narrativa incluyen las novelas, biografías, historia y artículos periodísticos. Es fácil reconocerla por el formato: “Esto sucedió, luego pasó esto y después lo otro” y así sucesivamente.\nEnséñales a reconocer la escritura persuasiva. Este tipo de escritura establece un argumento lógico. Algunos ejemplos de escritura persuasiva pueden ser las solicitudes de empleo, los editoriales y los trabajos académicos.\nEnséñales también a reconocer la escritura expositiva. Esta es la escritura que explica, informa o describe algo. Lo que estás leyendo en este momento es un excelente ejemplo de escritura expositiva. Los artículos periodísticos también pueden entrar en esta categoría, junto con las enciclopedias y los informes.\nEnséñales los elementos de la narración. Los niños en este grupo de edad tendrán que aprender los elementos básicos de la narración de cuentos. Esto les dará las herramientas que necesitarán en el futuro para analizar las cosas que lean.\nLos elementos de la narración de cuentos incluyen un principio, un medio y un final, un nudo o punto álgido y personajes. Estos elementos se les enseñan más fácilmente a los niños cuando se hace conjuntamente con la lectura de un libro en voz alta en el transcurso de unas cuantas semanas. Esto te dará la oportunidad de discutir y analizar el texto, de modo que los alumnos puedan ver cómo funcionan estas ideas en la práctica. Consolida estos conocimientos pidiéndoles que escriban sus propios relatos.\nPreséntales el ensayo de cinco párrafos. El ensayo de cinco párrafos incluye una introducción, tres párrafos de cuerpo (generalmente argumentativos de alguna forma) y una conclusión. Esta forma común de escritura la usarán durante toda su vida y tienen que conocerla lo antes posible.\nLas tareas preliminares podrían incluir un reseña de su juguete o juego favorito, un ensayo persuasivo acerca de por qué se les debe permitir comer más dulces o la biografía de su familiar favorito.\nEnséñales el uso de la voz. La voz se refiere a quién está “hablando” en un texto. En un texto, la voz puede pero en general no debe mezclarse. Es importante que los alumnos aprendan a identificar y manipular la voz, ya que les ayudará a analizar las cosas que lean.\nLas voces comunes incluyen la primera persona (bastante uso de “yo, me o conmigo”), la segunda persona (bastante uso de “tú, usted o contigo”) y la tercera persona (bastante uso de los nombres y de “ellos o ellas”). El tiempo también se puede aplicar a cada una de estas voces, modificando la forma en que suena y se lee.\nEjemplo en primera persona (tiempo pretérito): “Yo salí a caminar hoy. Mi perro, Firulais, me acompañó. A Firulais le gusta salir a caminar conmigo”.\nEjemplo en segunda persona: “Tú saliste a caminar hoy. Tu perro, Firulais, te acompañó. A Firulais le gusta salir a caminar contigo”.\nEjemplo en tercera persona: “Sara salió a caminar hoy. Su perro, Firulais, la acompañó. A Firulais le gusta salir a caminar con ella”.\nEvita ponerles límites. Especialmente a los niños de primaria, trata de darles la mayor libertad posible en los ejercicios y tareas. Los niños de esta edad son muy creativos (un rasgo que será muy útil en el futuro) y es mejor que no se rechace o se le reste importancia a esa creatividad.\nLos niños también aprenden mejor cuando se les obliga a pensar por sí mismos, así que si les das la oportunidad de hacerlo (dejándoles tareas y ejercicios sin límites establecidos), les ayudarás muchísimo.\nHaz que siga siendo lo más divertido posible. Haz que el aprendizaje sea divertido. Los niños se distraerán fácilmente si su trabajo les parece demasiado aburrido o nada atractivo. Al unir el aprendizaje con el juego, te asegurarás de que los alumnos participen y absorban la información.\nPor ejemplo: a los niños de secundaria, puedes pedirles que creen un juego y luego escriban las reglas del juego. Será divertido, pero también los obligará a pensar en escribir usando un vocabulario específico que también sea fácil de entender.\nA los niños de primaria, déjalos escribir, editar e ilustrar sus propios libros. Esto desarrollará su comprensión del relato y del carácter, mejorando al mismo tiempo su capacidad para formar oraciones correctas con la ortografía correcta.\nEnséñales las técnicas que deben usar antes y después de escribir. Será importante que los niños aprendan que la escritura es más que simplemente poner palabras en una página. Al enseñarles las técnicas que deben usar antes y después de escribir, aprenderán a analizar la escritura y a esforzarse por desarrollar sus habilidades lingüísticas.\nLos esquemas son un ejemplo de una técnica que debe usarse antes de escribir. Esquematizar lo que pretenden escribir les ayudará a los alumnos a trabajan con procesos lógicos. También les enseñará a pensar en los elementos de escritura (diferentes párrafos o subtemas) como un todo unificado, en lugar de partes simplemente colocadas una junto a la otra.\nLa edición es un ejemplo de una técnica que debe usarse después de escribir. Al editar su propio trabajo, así como el trabajo de los demás, desarrollarán sus habilidades lingüísticas, lo cual hará que sean escritores más competentes y aumentará su seguridad en la escritura. Si saben cómo buscar errores y corregirlos, estarán menos limitados por el miedo al fracaso.\nAmplía los conocimientos anteriores. El hecho de que los alumnos deberían haber aprendido la gramática o la ortografía básica cuando eran más jóvenes no significa que esas habilidades deban olvidarse ahora. Sigue ampliando y manteniendo los conocimientos de gramática, ortografía, categorías gramaticales, la voz, los tiempos verbales y el estilo de escritura. Esto mantendrá sus habilidades fuertes y ayudará a los alumnos que las hayan olvidado.\nFomenta la creatividad. En la adolescencia, muchos tendrán menor capacidad de creatividad. Sin embargo, el pensamiento creativo hace que las personas puedan solucionar mejor los problemas y sean innovadoras, por lo que este tipo de habilidades deben fomentarse de cualquier forma posible. La escritura es una de las mejores oportunidades para que los alumnos apliquen la creatividad en sus cursos y estudios. Anímalos a darles nuevos enfoques a las tareas y métodos de lectura.\nHaz hincapié en el pensamiento crítico. En este momento de sus vidas, deberán desarrollar las habilidades necesarias para prepararse para la educación superior. Esto asegurará que tengan la mayor cantidad de oportunidades posibles. Una habilidad absolutamente necesaria para la educación superior y vital para la vida es el pensamiento crítico. Anima a los alumnos a pensar de verdad en las cosas que están leyendo y escribiendo. Esto los preparará para hacer de todo, desde analizar las noticias hasta participar plenamente en el proceso político.\nPídeles que hagan preguntas sobre lo que están leyendo. ¿Quién escribió este libro? ¿Por qué lo escribió? ¿Para quién lo escribió? ¿Qué impacto tuvo su entorno en el texto? Hay muchas preguntas como éstas que pueden servir para clarificar la información oculta dentro de las cosas que leen.\nPídeles que hagan preguntas sobre su propia escritura. ¿Por qué elegí esta voz? ¿Por qué tengo la opinión que he expresado? ¿Por qué me interesa esto? ¿Qué preferiría escribir? Este tipo de preguntas pueden hacer que los alumnos aprendan mucho de sí mismos y también les ayudarán a tomar decisiones más conscientes sobre las cosas que escriben.\nPrepáralos para la verdadera escritura académica. Si quieres que los alumnos tengan una oportunidad real de obtener una educación superior, tendrán que ser capaces de hacer los tipos de escritura más complejos que son comunes en las escuelas profesionales, universidades y programas de capacitación. Esto implica el empleo de habilidades argumentativas, expresarse con claridad, utilizar la lógica y seguir los formatos adecuados. Dales oportunidades para practicar estas habilidades mientras buscan temas que les interesen.\nFomenta la lectura. Por lo general nos convertimos en mejores escritores leyendo ejemplos excelentes de esa destreza. Haz que los adolescentes lean literatura clásica bien escrita. Dales libros de estilos muy diversos, para que puedan ver las diferencias de la voz, descripción y selección de palabras. Debes darles obras más antiguas que sigan siendo clásicas para que vean por qué ciertas técnicas trascienden el tiempo y tienen un gran atractivo. También deben leer material más nuevo, de modo que tengan modelos sólidos sobre los cuales puedan construir su propia escritura.\nEsto tendrá la ventaja adicional de expandir el vocabulario de los alumnos. Anímalos a buscar cualquier palabra que no conozcan para que adquieran el vocabulario adulto, que por lo regular es signo de una buena educación, lo que les ayudará de forma exponencial en otros ámbitos académicos y profesionales.\nEnséñales a seleccionar las palabras con cuidado. Muchos escritores inexpertos suelen usar muchas más o muchas menos palabras de las que necesitan. Dirígelos hasta que aprendan a equilibrar la descripción, el diálogo, los detalles y la información. Esta es una técnica muy difícil de aprender y llevará tiempo, además de mucha práctica.\nMuéstrales algunos ejemplos de escritores que usan demasiadas palabras para que aprendan lo que debe incluirse y lo que es exagerado. Muchas veces incluirán una gran cantidad de adjetivos u oraciones repetitivas. Enséñales a eliminar lo que está de más y a que sus oraciones contengan lo esencial.\nUna menor cantidad de escritores tendrá dificultades para ser lo suficientemente descriptivo y específico. Enséñales a no caer en ese error y a abordar su escritura con una lista de requisitos. ¿Alguien completamente nuevo en el tema podría entender esto? ¿Alguien podría ir una página específica y seguir adelante? Déjales ejercicios, como tener que escribir una página entera describiendo una manzana, para que mejoren sus habilidades.\nDesarrolla las habilidades de escritura. Una habilidad importante que deben desarrollar los adolescentes es la escritura a nivel adulto. Aunque los caracteres irregulares y redondeados con formas infantiles se les aceptan a los alumnos principiantes, los adolescentes querrán darle una apariencia más “adulta” a su escritura, si es que quieren que los tomen en serio en las futuras actividades académicas y profesionales.\nDales muchas oportunidades para practicar su escritura. La mayoría de las tareas en la actualidad se teclean en la computadora, lo que no permite que el alumno mejore su escritura a mano. Déjales tareas más cortas para que las hagan a mano o busca otras formas para que dediquen tiempo a mejorar sus habilidades.\nFomenta la legibilidad, la escritura nivelada y las líneas limpias. La escritura no tiene por qué ser en letra cursiva para que luzca adulta y profesional; simplemente tiene que ser precisa. Cuando los adolescentes sobresalgan en esto, recompénsalos. Si les cuesta, muéstrales lo que deben mejorar y dales oportunidad de corregir los errores.\nDéjales ejercicios de escritura a mano para que obtengan unos cuantos puntos extras. Repetir la misma letra en varias líneas será una práctica excelente para los alumnos, les permitirá ver fácilmente su mejoría y se familiarizarán con los gestos adecuados.\nSimplifica. Los adultos deberán aprender a leer y a escribir de muchas de las mismas formas en que lo haría un niño. Estos son los componentes básicos y no deben omitirse solo porque son simples. Agiliza el proceso de aprendizaje, dándoles a los alumnos los conocimientos más básicos para que puedan prepararse para los más complejos.\nGenera confianza. Debido a que existe un estigma social asociado con el analfabetismo en los adultos, tendrás que desarrollar la confianza con los alumnos. No los juzgues, no hagas que se sientan tontos, no los critiques por sus errores y sé paciente con ellos en todo momento.\nSobre todo, muéstrales que tú cometes errores también. Muéstrales cuando no sepas algo. Permíteles ver que buscas una palabra en el diccionario para saber cómo se escribe o qué significa, o que pides ayuda cuando la necesitas, como si no estuvieras seguro de la gramática en una oración. Si presentas esta conducta, les demostrarás a los alumnos que el hecho de no saber algo no es signo de estupidez o de debilidad de carácter.\nDesarrolla la seguridad. Haz que desarrollen seguridad en ellos mismos. Los adultos analfabetos muchas veces se avergüenzan de sí mismos por no saber leer ni escribir. Si desarrollan su seguridad, se animarán a tomar riesgos sin miedo a los errores o al rechazo. Hacerlo es esencial para el proceso de aprendizaje. Cuando hagan algo bien, díselo. Cuando cometan un error, destaca las cosas que hicieron bien o donde usaron la lógica antes de mostrarles cómo hacerlo correctamente.\nFomenta la pasión. Las personas que aman algo siempre se esforzarán más por hacerlo y lo harán mejor que las personas que hacen algo que no les gusta. Dales a los alumnos una razón para amar lo que están haciendo. Los hombres podrían disfrutar de poder leer historias deportivas o las descripciones de los juegos, mientras que las mujeres es posible que disfruten leyendo sobre consejos de belleza o sobre cómo hacer su propia ropa y accesorios.\nDesarrolla las habilidades para los niveles correctos. Lleva a los alumnos lentamente de los conocimientos básicos a los niveles más altos, como se indica en la sección de adolescentes. Con el tiempo llegarán a un nivel de habilidad apropiado a su edad. Esto mejorará significativamente sus perspectivas de trabajo, así como su seguridad.\nAl enseñarles las letras a los alumnos, trata de dividirlas en cuanto a las líneas de altura. Usa el concepto de línea superior, línea central y línea inferior para enseñarles cuándo deben ir apoyadas las letras y dónde deben terminar las letras cortas y las letras largas.\nEnséñales las técnicas de escritura al estilo taller. Esto creará las mejores oportunidades para que los alumnos aprendan. Muéstrales la técnica que estás tratando de enseñarles y luego deja que prueben por sí mismos. Cuando hayan terminado, revisa para decirles lo que hicieron bien y cómo pueden mejorar.\nwikiHow es un "wiki", lo que significa que muchos de nuestros artículos están escritos por varios autores. Para crear este artículo, autores voluntarios han trabajado para editarlo y mejorarlo con el tiempo. Este artículo ha sido visto 56 066 veces.\nEsta página ha recibido 56 066 visitas.


Las cinco leyes universales de la inmigración (y lo que hicieron los españoles) | zoomboomcrash\nLas cinco leyes universales de la inmigración (y lo que hicieron los españoles)\n4 marzo 2014 - 1:07 - Autor: zoomboomcrash\nCada año, miles de inmigrantes tratan de entrar en España en condiciones irregulares. La respuesta de la policía y de la Guardia Civil ha desatado la polémica tras la muerte de muchos de ellos, cuando intentaban llegar a nado a las costas españolas.\nVale la pena ir a las raíces para comprender lo que pasa, ha pasado y pasará siempre. Si pudiéramos establecer leyes de comportamiento, creo que estas serían las más importantes.\n1. La primera ley de la existencia es luchar por sobrevivir. Los que emigran de su país, sean españoles a América o subsaharianos a Europa, obedecen simplemente a esa ley fundamental porque las condiciones en su país no les garantizan la supervivencia debido a guerras, hambrunas, mal gobierno o corrupción.\n2. La segunda ley de la existencia es luchar para proteger tu bienestar. No importa si fue en la edad de las cavernas, o ahora en los países desarrollados, las tribus que han llegado a un nivel alto de vida suelen recelar de los que vienen de afuera porque temen que la tarta no alcance para todos.\n3. La tercera ley de la existencia es que cuando eres pobre y entras en un país más rico, tu nivel de sacrificio es mayor, aceptas sueldos bajos y vives en malas condiciones, esperando progresar poco a poco. Ese país te acepta hasta que llega la crisis: entonces, los que se han empobrecido te ven como un competidor y son pasto de los partidos xenófobos.\n4. La cuarta ley de la existencia es que si no encuentras trabajo o lo has perdido en el país que te acoge, te largas a otro sitio, incluso te vuelves a tu país.\n5. La quinta ley de la existencia es que si quieres solucionar la inmigración descontrolada tienes que buscar los medios para ayudar a que se mejoren las condiciones de vida en los países vecinos, antes de que los habitantes de esos países sientan la llamada de la ley número 1.\nEspañoles, subsaharianos, rumanos o irlandeses han cumplido con estas leyes en algún momento de su historia. Es más, casi todos los pueblos han pasado por eso, desde los actuales americanos del norte y del sur, hasta los chinos.\n¿Y qué tal lo hicieron los españoles?\nSi hablamos de la emigración española del siglo XX, no se conoce el caso de bandas de andaluces que asolaran Dusseldorf con el timo de la estampita, o de pandillas de gallegos que controlasen la trata de blancas en Argentina, o de grupos de extremeños que se dedicaran al tráfico de drogas en Brasil, o de organizaciones de catalanes que robasen los bolsos a los turistas japoneses en México, ni de cuadrillas de valencianos que creasen mafias para controlar el alcohol en Chicago, ni los famosos matones riojanos que extorsionaban a comerciantes en Colombia…\nEso no existió.\nAhora que se dice que ‘nosotros también fuimos inmigrantes’, hay que dejar claro que los españoles no dejaron un mal recuerdo por donde pasaron a lo largo del siglo XX. Los italianos no pueden decir lo mismo de su paso por EEUU.


Acusan de feminicidio a pareja de Ecatepec - Siete24\nAcusan de feminicidio a pareja de Ecatepec\nEcatepec.- El Agente del Ministerio Público de la Fiscalía General de Justicia del Estado de México (FGJEM) realizó una imputación por el delito de feminicidio en contra de Juan Carlos “N” y Patricia “N”, quienes fueron detenidos el jueves 4 de octubre en la colonia Jardines de Morelos, en Ecatepec, y son investigados por la muerte de una mujer de 28 años de edad.\nEn la audiencia de imputación por cumplimiento de orden de aprehensión celebrada en los juzgados del Centro Penitenciario y de Reinserción Social de Ecatepec, en donde la pareja se encuentra detenida, el Representante Social realizó la primera imputación por el delito de feminicidio, luego de que el pasado 10 de octubre, Policías de Investigación de la FGJEM les cumplimentaran una orden de aprehensión, en reclusión, por este ilícito.\nTe puede interesar Exigen frenar feminicidios en Ecatepec\nEn la presente audiencia, la Autoridad Judicial escuchó el informe presentado por el Ministerio Público por el delito de feminicidio; esa autoridad aceptó la imputación y confirmó la medida cautelar consistente en la prisión preventiva.\nEsta es la segunda imputación que realiza la Fiscalía mexiquense en contra de ambas personas, la primera fue hecha por delitos contra el respeto a los muertos y violaciones a las leyes de inhumación y exhumación, ilícito por el cual fueron vinculados a proceso por un Juez, la víspera.\nTe puede interesar Detienen a pareja por feminicidios en Edomex\nCabe mencionar que Juan Carlos “N” y Patricia “N”, fueron detenidos el 4 de octubre en calles de la colonia Jardines de Morelos, cuando llevaban consigo una carriola en la que transportaban restos humanos, por ello dos días después el 6 de octubre, fueron ingresados al Centro Penitenciario y de Reinserción Social de Ecatepec.\nLuego, el 10 de octubre les fue cumplimentada una orden de aprehensión en reclusión por el feminicidio de una mujer de 28 años de edad, quien fue reportada como desaparecida en la colonia Jardines de Morelos, el pasado 6 de septiembre de este año.\nOtorgan perdón a diputado implicado en accidente\nGuanajuato.- Fueron detenidos los autores materiales e intelectuales del atentado con un obsequio “bomba” a un restaurante de Salamanca que dejó como saldo dos muertos y cinco heridos.\nEn el marco de una gira de trabajo por León, el gobernador de Guanajuato, Diego Sinhue Rodríguez Vallejo informó que la Fiscalía General del estado detuvo a personas involucradas con el atentado perpetrado con explosivos.\nTambién puedes leer: Atentado en Salamanca se investiga como acto terrorista\n“Hoy les anuncio que hemos detenido ya a los responsables de este atentado con un artefacto explosivo en Salamanca, hoy fueron detenidos. Hace un ratito, me informó el fiscal y en un ratito más la Fiscalía estará dando una rueda de prensa”, dijo.\nEl fiscal del estado, Carlos Zamarripa, informó que los detenidos son Georgina ‘N’, y Eduardo “N” y conocían a la víctima.\nLa fiscalía realizó una reconstrucción de los hechos con la que pudieron encontrar que los probables imputados salieron de Cortázar hacia Salamanca con un vehículo propio y luego tomaron un taxi para ver a la persona que fue contratada para entregar el paquete.\nSon imputados por el delito de homicidio calificado.\nCiudad de México.— Luego de los hechos violentos del fin de semana en Salamanca, Guanajuato, en que fallecieron dos personas en un atentado de explosivos, Luis Rodríguez Bucio, comandante de la Guardia Nacional confirmó los cambios de coordinadores estatales en las plazas de Guanajuato y Jalisco.\nDurante la conferencia matutina en Palacio Nacional, Rodríguez Bucio detalló que ambos coordinadores relevaron a Héctor Ortiz Caletty, en Guanajuato, y Avigail Vargas Tirado, en Jalisco.\n“En este mes solamente tuvimos el cambio en el Estado de Guanajuato, donde entró el Comisario general Óscar Reyes Ávila y en Jalisco, el Comisario Armando Toscano Yáñez”, reportó.\nTanto en Guanajuato como en Jalisco se han reportado alzas en la incidencia delictiva sobre todo de homicidios dolosos y otros de alto impacto, donde incluso se ha recurrido al uso de explosivos.\nLEE AMLO ofrece construir casas para habitantes del Cerro del Chiquihuite\nEl fin de semana se reportó el fallecimiento de dos personas tras explotar en sus manos un paquete que contenía un explosivo mientras se festejaba el cumpleaños del propietario de un restaurante en Salamanca, Guanajuato.\nAl rendir su reporte mensual sobre seguridad, Rodríguez Bucio comentó que 99 mil 946 elementos de la Guardia Nacional están desplegados en el país.\nAl participar en la conferencia matutina, el Comandante de la #GuardiaNacional @Luis_R_Bucio informó que 99 mil 946 elementos se encuentran desplegados en 238 Coordinaciones Regionales. Respecto a la construcción de 248 cuarteles, informó que 190 están concluidos y 58 en proceso. pic.twitter.com/ShywxYyB8i\n— Guardia Nacional (@GN_MEXICO_) September 22, 2021\nRespecto a la construcción de cuarteles, dijo que la meta es de 248 y a la fecha se han construido 190 y están en construcción 58.\nHabló sobre la estrategia para garantizar el abastecimiento de gas LP en el Valle de México y se dispone de mil 200 integrantes de la Guardia Nacional.\nAdemás, se han repartido 39 mil 573.15 toneladas de fertilizantes en mil 096 viajes para apoyar a campesinos y productores en varios estados del país, comentó.\nTendenciashace 12 horas\nSiete24 TVhace 15 horas


Sábado, 29 Junio 2013\tPrefrentistas antes de entrar a la misa.\nLos Afectados por las Preferentes de Cantabria peregrinan al Santuario de La Bien Aparecida, como último recurso en la búsqueda de una solución para la injusticia de la que son víctimas\nEn la mañana de hoy sábado, se han concentrado en Ampuero cerca de 200 Afectados por las Preferentes llegados de toda la región, en autobuses o en coches particulares, y de todas las edades, desde niños hasta ancianos octogenarios, para realizar su particular peregrinación.\nLos preferentistas, convocados por La Plataforma de Afectados por las Preferentes en Cantabria, han llegado a Ampuero a las 12 del mediodía, desde donde los ancianos han subido al santuario en autobús y el resto a pie, portando cruces como símbolo del calvario al que llevan siendo sometidos durante este año y medio por los bancos y cajas de ahorro, especialmente por Caja Cantabria-Liberbank.\nUna vez en La Aparecida, en la explanada exterior del templo, ha tenido lugar una comida y jornada de hermanamiento que ha discurrido en un ambiente de gran cordialidad. Durante la tarde se han entonado canciones y coreado eslóganes alusivos a la estafa. Los coordinadores de los diferentes grupos de Afectados surgidos en toda la región, han aprovechado este encuentro para aportar ideas y programar nuevas acciones, que se irán poniendo en práctica en fechas próximas. El día ha servido para “recargar pilar” y seguir en la lucha con fuerzas renovadas, todos han estado de acuerdo en que la “batalla” seguirá hasta que no se recupere la totalidad del dinero estafado.\nYa por la tarde, a las seis y media, los preferentistas que así lo han deseado, han acudido a Misa, para pedir a la patrona de Cantabria que escuche las plegarias de los Afectados e interceda, ante quien sea necesario, para que este calvario termine y la devolución íntegra del dinero estafado se produzca de forma inmediata.\nEsta iniciativa surge después de que los Afectados hayan reclamado sus ahorros en las propias oficinas de Caja Cantabria, ante directivos de Liberbank y ante el máximo responsable de esta sinrazón, Manuel Menéndez. "Se ha pedido ayuda a la clase política de todos los colores, tanto a nivel Regional como Nacional, al Fiscal General del Estado; e incluso, hemos ido a Bruselas. En la tierra ya no nos queda nadie más a quien acudir, por eso hemos decidido intentarlo con el cielo. Empezaremos por la Patrona de Cantabria, pero si tenemos que acudir al mismísimo Satanás, también lo haremos".\nManuel Menéndez, en la Junta de Accionistas de Liberbank del pasado jueves, decía que todo se había hecho dentro del marco legal que se les había impuesto. Desde La Plataforma le decimos que “a otro con ese cuento, nosotros sabemos perfectamente que eso no es así, y que si se quiere, se puede”, el problema del presidente de este pseudobanco es que no quiere y queremos recordarle, que la única solución que prenderá es el reintegro del dinero estafado".\nDeclaraciones de un portavoz de la Plataforma en este vídeo.\nEsta semana 32552\nEste mes 130122


Despiden a soldado Miguel Villalón en Brownsville – Telemundo McAllen (40)\nDespiden a soldado Miguel Villalón en Brownsville\nHabrá servicios fúnebres en su honor en Brownsville, Texas y en Aurora, Illinois.\nPor TELEMUNDO 40/MARTHA ALICIA LÓPEZ\t• Publicado el 24 de enero del 2020 • Actualizado a las 10:39 am del 25 de enero del 2020\nBROWNSVILLE- En la tarde del jueves llegaron los restos del soldado Miguel Ángel Villalón, un joven originario de Brownsville quien murió en Afganistán en el cumplimiento de su deber.\nSu féretro fue recibido por su familia en el hangar del aeropuerto internacional de Brownsville-Isla del Padre Sur.\nSe informó a los medios de comunicación que la carroza hará un recorrido por varias zonas de la ciudad de Brownsville a donde el soldado creció y se crió antes de llegar a la Funeraria del Ángel Buena Vista ubicado en 125 McDavitt Blvd.\nEn cuanto a los servicios fúnebres para darle el último adiós al soldado Villalón, el público podrá acudir al velorio el viernes, 24 de enero de 1:00pm a 10:00pm en el Brownsville Events Center ubicado en 1 Event Ctr., Brownsville, TX 78526.\nLuego, los servicios continuarán el 25 de enero en el mismo lugar a partir de las 9:00am, seguido de una misa a las 10:00am por el obispo Raymundo Peña. Después de la misa será el entierro en Buena Vista Burial Park ubicado en 5 McDavitt Blvd., Brownsville, TX 78521.\nLlegan restos de soldado originario de Brownsville a EEUU\nTROPAS EN AFGANISTÁN 14 Ene, 2020\nMiguel VillalónBrownsvilleIllinoisAuroraTROPAS EN AFGANISTÁN


🔥 Las mejores pizzas y restaurantes sin gluten de Cumbres de San Bartolomé, aptas para celíac@s!\nPizza sin gluten en Cumbres de San Bartolomé\nPregunta a cualquier [email protected] y te dirán que encontrar comida decente en Cumbres de San Bartolomé es misión imposible.\nUna vez rechazado la comida rápida, la pasta, el ramen, las tostas con base de pan y la mayoría de restaurantes, empiezas a tener hambre y te das cuenta que quizás Cumbres de San Bartolomé no tiene muchas opciones para ti, sobre todo si te apetece una pizza cuatro quesos.\nDe todos modos, no desesperes: te hemos ahorrado el problema y hemos encontrado por la zona las mejores pizzas sin gluten de todo Andalucía.\nDicen que en Nueva York tienen los mejores restaurantes sin gluten, pero no sabemos si vale la pena tirarse ocho horas en un avión, y buscamos algo en Cumbres de San Bartolomé o no muy lejos, a poder ser dentro de la provincia de Huelva.\nHay quien prefiere la pizza americana, contundente pero también deliciosa a su manera, y nos gustaría que las pizzerias se acordaran a aquellos de nosotros que no consumimos gluten en Cumbres de San Bartolomé.\nNos chiflan las pizzas con unas buenas guarniciones, desde la mítica Pizza de Pepperoni, o la Pizza de cuatro estaciones hasta las atrevidas alternativas de masa crujiente con mezclas de ingredientes tales como jamón ahumado, pepperoni, chistorra, jalapeños y patatas fritas.\nO por otro lado, mucha gente mataría por a una buena pizza con carne de cerdo desmenuzado en Cumbres de San Bartolomé cocinada a fuego lento con su salsa, y además cebollas, pimientos mezclados y tomate.\nPero en Huelva en general y en Cumbres de San Bartolomé en particular, nos molan los restaurantes familiares, idealmente de dueños de origen italiano, los grandes maestros pizzeros que dominan el arte mejor que nadie y llevan toda la vida haciendo lo mismo.\nNos encantan los buenos cocineros, capaces de elaborar una pizza italiana clásica, muy parecida a la que hacía mamá, “aceptando” que nuestra madre era celíaca o simplemente que era excepcionalmente complaciente con los requisitos de sus comensales, a todos nos gustaría un lugar así en Cumbres de San Bartolomé, capaz de hacer venir a la gente desde otras partes del Andalucía.\nRegálate una auténtica pizza de alta calidad, buscando un restaurante en Cumbres de San Bartolomé que ofrezca la opción de cambiar la base clásica por una alternativa sin gluten.\nA los habitantes de Cumbres de San Bartolomé les gusta tener variedad, desde 4 quesos, hasta la multi estaciones con aceitunas, jamón, alcachofas, o incluso especialidades con espinacas infantiles, cebolla roja, jamón ahumado, queso parmesano y hasta peperoni.\nLa pizza debería ser para todos, y por eso hay que asegurarse que disponemos de pizzerias en Cumbres de San Bartolomé con un menú apto para los amantes de las verduras y sin gluten, y que sea sencillamente sabroso.\nLos sabores auténticos son realmente necesarios en Cumbres de San Bartolomé, destacando las pizzas y calzones siempre ofreciendo la alternativa de una base que no contenga gluten, para que todo el mundo pueda escoger cualquiera de las opciones del menú.\nA todos nos gustaría una pizza auténtica a la italiana, con sus bases estrechitas, con carne picante y de alta calidad, y salsa de tomate natural, pero de momento en Cumbres de San Bartolomé y alrededores tenemos que conformarnos con estos sitios.\nPara los que nos gusta pizza sin gluten en Cumbres de San Bartolomé o Huelva, debería de haber algún menú de pizzas de 10 cm especialmente diseñado para tenerlos en cuenta, con ingredientes deliciosos tales como la carne picada, el pepperoni, el jamón y la magreta, los corazones de alcachofa, aceitunas negras, tomate natural y salsa verde de pesto.\nEs importante buscar promociones y ofertas en pizzas en Cumbres de San Bartolomé, y localizar donde hay restaurantes económicos, y menus baratos y y de calidad, y para ello nuestra pagina es el mejor lugar.\nPor último, si no hay nada intersante por la zona de Cumbres de San Bartolomé, quizás te interese comprar pizza sin gluten online o prepararla por ti mismo comprando los ingredientes ahora mismo, que seguro que se te ha abierto el apetito:


La medalla de oro para el vino “Origen” de Bodegas Ochoa\nLa medalla de oro del certamen internacional “Tempranillos al Mundo” ha sido para las Bodegas Ochoa por su nuevo vino “Origen”\nEn el certamen solo se han galardonado a tres vinos de la Denominación de Origen Navarra.\nBodegas Ochoa ha sido reelegida como una de las mejores bodegas en utilizar la uva Tempranillo en la fabricación de vinos del mundo. Como se ha dado a conocer en certamen internacional ‘Tempranillos al Mundo’, que celebró su octava edición entre las fechas del 24 y 26 de octubre en Toledo, mientras se celebraba la I Cumbre Internacional del Vino de Castilla La Mancha.\nBodegas Ochoa ha recibido una medalla de oro por su nuevo vino ‘Origen’, un vino que pertenece a la serie 8A y en el que se recoge el conocimiento y el trabajo de tres generaciones de la familia Ochoa. De esta manera, el concurso internacional ‘Tempranillos al Mundo’ vuelve a confirmar el trabajo y cuidado de Bodegas Ochoa en la elaboración de vinos con uva Tempranillo y confirma las medallas recibidas en ediciones anteriores por los vinos ‘Reserva 2005’ y ‘Gran Reserva 2005’.\nEl concurso internacional ‘Tempranillos al Mundo’ está organizado por la Federación Española de Asociaciones de Enólogos (FEAE) y se caracteriza por su condición de certamen itinerante. Su objetivo es dar a conocer la uva Tempranillo, la sexta variedad más cultivada en el mundo. Se cultiva principalmente en la Península Ibérica, aunque también en países como Argentina, México, Nueva Zelanda, Italia, Grecia, Argentina, Chile, Uruguay, Estados Unidos, Sudáfrica, Australia, Turquía, Marruecos y Canadá. Los vinos elaborados con Tempranillo son de gran calidad, bien equilibrados y aromáticos, de intenso color, con acidez y graduación medias, predominando a menudo su carácter carnoso y aromas y sabores de bayas, tabaco, vainilla, cuero y especias. La base de los vinos premiados es que estén elaborados con uva Tempranillo en más de 50%. Más información en la web de la FEAE.\nAdriana Ochoa, enóloga de la sexta generación de la familia Ochoa, apuesta por este vino de tres parcelas diferentes con tres variedades diferentes (Tempranillo -70%-, Merlot -20%- y Cabernet Sauvignon -10%-) con una característica común: “el suelo del que proceden las viñas es un precioso pedregal. Por tanto el nombre del vino es ‘Origen’, porque el inicio de este vino es la selección de unas uvas que proceden de suelos pedregosos. Cada parcela de viñedo tiene una variedad de uva diferente y es parte de este origen”. Adriana Ochoa decidió elaborar por primera vez el vino ‘Origen’ en el año 2007. Este vino ha permanecido en barricas de roble francés y americano durante 14 meses, dando como resultado un vino tinto fresco, frutal con una madera bien integrada.\nLa semana pasada Bodegas Ochoa concluyó la vendimia 2013, que se ha caracterizado por ser una cosecha tardía, entre 20 y 30 días de retraso con respecto al año pasado. Este retraso se ha motivado por la conjunción de un inverno frío y una primavera lluviosa y fría, especialmente en junio.\nLa añada 2013 de Bodegas Ochoa se caracteriza por un gran equilibrio en los vinos, una buena acidez y una estupenda madurez fenólica. “En años difíciles como es el caso del 2013 se confirma que los viñedos que se encuentran en terrenos adecuados, dan la calidad de la uva necesaria para elaborar vinos de calidad”, señala Adriana Ochoa. Serán vinos de larga guarda gracias a la concentración de las uvas y a la buena acidez presente en los vinos tintos. Los blancos y rosados son en esta añada muy frescos y frutales.\n07 de noviembre de 2013 (13:41)\nMe alegro por la bodega.\nFué un vino que tuve la suerte de probar en la cata virtual y me gustó mucho.\n07 de noviembre de 2013 (14:10)\nEnhorabuena a la bodega¡¡. Hace poco pudimos disfrutar de él en una virtual y demostró ser un buen vino.\nEnhorabuena. El vino lo merece como demostró en la virtual.


Marcas – Miller Ind Panamá\nCentury ofrece una dimensión completamente nueva para el transporte con el portador LCG ™ (centro de gravedad bajo) de la serie 12. El diseño patentado reduce la altura de la plataforma 5 "- 6" sobre los transportadores convencionales. La altura más baja permite el transporte de cargas más altas, como carretillas elevadoras o elevadores de personas, que pueden estar sobre la altura en un portador convencional y también proporciona una mejor estabilidad durante el transporte.\nEl portador LCG ™ de la serie 20 utiliza un diseño de bastidor auxiliar de patente que reduce la plataforma de 4 "a 6" en comparación con la mayoría de los transportistas industriales. La cubierta inferior proporciona: Mayor estabilidad de carga con menor centro de gravedad Ángulo de carga inferior La capacidad de transportar cargas más altas La capacidad de asegurar la carga con los pies en el suelo\nMaximice sus ganancias transportando autos pequeños y motocicletas con el Boniface T35 Slidebed. Diseñada y construida en un chasis GVW de 3.5T, esta unidad liviana y confiable brinda una excelente economía de combustible y elimina la necesidad de un tacógrafo o limitador de velocidad. Prácticamente cualquier persona con una licencia de automóvil puede conducirlo a resolver muchos problemas de personal.\nDiseño y tecnología probados\nEn 1916, Ernest Holmes fue pionero en una nueva industria con su primer camión de auxilio de doble auge. Holmes ha continuado esa tradición pionera durante más de 100 años con la calidad y la innovación en las que confían las torres.


Actualizado el 22 de noviembre de 2013 a las 11:49 am\nSe realizará este domingo en Monteverde en el hotel El Establo a partir de las 10 a. m.\nNoticia La Nación: Campeonato Centroamericano de Downhill tendrá la primera edición en Costa Rica\nEl primer Campeonato Centroamericano de Downhill se realizará este domingo en Monteverde. (Cortesía)\nLa primera edición del Campeonato Centroamericano de Downhill se realizará el domingo en Monteverde en el Hotel El Establo y contará con la presencia de los mejores exponentes de esta disciplina.\nEl Downhill es una categoría de ciclisto de montaña. La competencia posee el aval de la Federación Costarricense de Ciclismo (Fecoci) y de la Unión Ciclística Internacional (UCI), y contará con la participación de ciclistas de Panamá, Honduras, Guatemala, El Salvador y Costa Rica.\nLa actividad inicia a las 10 a.m. y dispone de dos heats para las categorías élite, juvenil, master, cadetes y para la rama femenina que tendrá dos exponentes en esta primera jornada.\nEntre los competidores favoritos que saltarán a la pista se encuentran los nacionales, Roberto y Carlos Castillo, así como Álvaro Hidalgo; el panameño, Carlos Villarreal; el guatemalteco Kenneth González; el catracho Mario Mossi; y los hermanos salvadoreños Manuel y José Peña.\nDe acuerdo con Carlos Castillo, uno de los organizadores del campeonato, el público tendrá la oportunidad de ver a los mejores exponentes en una pista bastante rápida.\nLongboard por las calles de Costa Rica\n"La pista es bastante rápida y técnica, con muy buenos saltos que harán que se de un buen espectáculo", manifestó Castillo.\nEl valor de la entrada es de ¢1.000.\nPara esta edición la UCI no otorgará puntos a los ganadores, pues el torneo no pudo ser inscrito a tiempo. La próxima edición se volverá a realizar en Costa Rica y esta sí otorgará puntos a los vencedores.


6 técnicas probadas para reducir las devoluciones y el arrepentimiento tras la compra | Grandes Pymes\nHome » Marketing » 6 técnicas probadas para reducir las devoluciones y el arrepentimiento tras la compra\n6 técnicas probadas para reducir las devoluciones y el arrepentimiento tras la compra\nLa compra no termina una vez realizado el pago.\nEso es algo que muchos emprendedores no entienden, que la experiencia de compra comienza antes siquiera del discurso de ventas o de que entren en contacto con nosotros, y que esa experiencia tampoco termina una vez hemos guardado el dinero en la caja registradora.\nLas devoluciones, las quejas y el arrepentimiento del cliente, esas son algunas de las situaciones más incómodas que vamos a afrontar durante el después de la compra. De hecho, que nos digan primero que sí, pero luego que no, es peor a que nos digan que no desde el principio. O lo amargo de que te pidan una devolución no es comparable al amargo de que nos digan que no a la oferta inicialmente, tiene un escozor especial y por eso hoy vamos a tratarlo.\nQuizá no lo sepa, pero, por una vez, tenemos algo a nuestro favor una vez nos han realizado una compra y cerrado la transacción.\nSe llama prejuicio cognitivo de apoyo a la elección y consiste en que, una vez tomada una decisión, una persona es mas proclive a mantener la coherencia y creer que su decisión fue correcta, incluso cuando en realidad no lo fuera demasiado.\nSin embargo, no podemos confiar en que ese efecto juegue su papel y, además, hay situaciones en las que podemos estar incurriendo y que hacen que juegue en nuestra contra.\nPor eso existen tácticas prácticas y probadas que funcionan para reforzar la satisfacción tras una compra y potenciar ese sesgo cognitivo a nuestro favor.\nAquí vamos a ver 6 de ellas.\nEl prejuicio NO funciona cuando NO hay control sobre las decisiones\nAntes de nada, hemos de tener muy en cuenta que ese prejuicio de apoyo a la elección no funciona cuando el sujeto que ha tomado la decisión (de compra, en este caso) no tenía control ni libertado sobre dicha decisión.\nEs decir, que cuando el jefe nos asigna una tarea (y no la elegimos nosotros) o bien cuando es otro miembro de la familia el que escoge el lugar de vacaciones, este prejuicio cognitivo no se produce. Al contrario, sentimientos de arrepentimiento y de ver otras decisiones no tomadas como las mejores pueden entrar fácilmente en juego. Lo mismo ocurre con elecciones que se han tomado aleatoriamente, y no tras un proceso de decisión consciente.\nLectura relacionada Lo prometido es deuda - (como cumplir una promesa de venta)\nCuriosamente sí que se ha visto, en diversos estudios, que este efecto juega a favor en el caso de decisiones tomadas por otro, pero cuando este otro tenía en mente el bien de la persona por la que se ha tomado la decisión.\nAhora, ¿a qué se traslada esto en el caso de las ventas? A que la presión ejercida, «doblando el brazo del otro», en vez de convenciendo, va a hacer que el arrepentimiento de compra sea muy superior.\nPor este efecto es por el que insisto siempre en que, durante la persuasión, nuestro objetivo es el de centrarnos en el bien del otro y buscar escenarios donde todos ganemos (especialmente el persuadido). Las compras por “pena”, los síes culpables obtenidos mediante chantaje emocional o agobiando hasta la coacción, no funcionan. Esas tácticas crean resentimiento y no sirven como estrategia de persuasión a medio plazo, porque este efecto psicológico nos va a arruinar.\nLo que tenemos que hacer, ya que por una vez tenemos un sesgo psicológico que juega a nuestro favor, es potenciarlo. Y he aquí las 6 técnicas que mejor me han funcionado para ello.\nMétodo 1) El agradecimiento tras la persuasión\nEsta técnica es la más sencilla y directa, el primer escalón de intervención que se puede aplicar en cualquier situación y contexto, personal y profesional. Simplemente te tomas un instante para agradecer, de veras, que te hayan comprado o dicho que sí.\nNormalmente, tras una compra en mi negocio, el cliente recibe un mensaje a los pocos días con un solo motivo, agradecer de nuevo la compra y la confianza. Y nada más, no busco otra compra ni hay segundas intenciones, sólo dar las gracias. Lo intento hacer con un lenguaje sencillo, personal y coloquial, de amigo a amigo, pues no quiero sonar como el típico mensaje corporativo y preparado.\nTambién, por supuesto, les digo que, cualquier cosa, no tienen más que contactarme personalmente, además de que, aunque sea de pasada, les recuerdo la garantía (otro elemento que veremos).\nEn el ámbito personal, cuando hacen algo por mí, también lo agradezco, pero no lo hago sólo en el momento tras el que me dicen que sí. Eso es lo que todo el mundo hace y yo quiero que se les quede huella, por eso en un momento posterior, cuando no lo esperan, suelo decir algo como esto.\nLectura relacionada Se venden experiencias, no productos. ¡A no olvidarlo!\n“Oye, de veras quería agradecerte que hayas hecho X, es muy importante para mí”.\nNormalmente los clientes no suelen recibir mensajes como los que mando, no los esperan una vez pasados un par de días.\nEn realidad no estamos haciendo nada tremendamente especial y es el comportamiento de todo humano decente, pero como le añadimos el elemento de la sorpresa al hacerlo cuando no lo esperan, provocamos un efecto “guau”. Añadir sorpresa puede hacer que algo cotidiano se vuelva especial.\nMétodo 2) Dar razones al persuadido para presumir\nEn Estados Unidos, en el paquete de McDonalds, se informa de que las patatas han sido cuidadosamente seleccionadas. En la tienda Zappos’, una de las más exitosas de Internet, cuando compras un par de zapatos se incluye un folleto que explica cómo la zapatilla minimalista que has comprado ayuda a prevenir un problema común en los corredores. Igualmente, en cierta marca de botas se incluye cómo, dicha bota, con las mismas especificaciones que la que tiene delante, se fabrica, utiliza y es preferida en muchos frentes de guerra por determinados cuerpos de élite famosos. Si es buena para ellos, cumple sobradamente para ese paseo por el monte que quieres dar.\nEsas tres empresas incluyen una historia en su producto que el cliente lee (y el cliente siempre la lee, especialmente si está escrita en un formato curioso y cuidado cuando abre el producto, otra técnica que veremos). Dicha historia da motivos para presumir y persuade ahondando en que han tomado la mejor decisión posible.\nSí, como ve, también queremos seguir persuadiéndoles de que han tomado una buena decisión DESPUÉS de que ya hayan dicho que sí. Esa es la diferencia que marcan los persuasores maestros.\nEn el contexto personal esto también es perfectamente aplicable, comentando una historia que venga bien después de la decisión.\n«¿Sabías que la película que vamos a ver tuvo tres nominaciones a los Óscars?»\n«Este ordenador que te has comprado es que sale usando el personaje X de la serie de televisión Y»\n«En este restaurante suelen cenar un par de jugadores del equipo de fútbol Z».\nComo ve, la historia de reafirmación de decisión tras el sí no tiene por qué ser compleja, ni extensa (ya que queremos que se le quede y la repita fácilmente). Ni siquiera precisamos que sea, en muchas ocasiones, tan definida como en el caso de las historia que tenemos que contar en los discursos de venta durante la etapa previa de la persuasión. En este caso es como uno de esos martillazos que das al clavo para asegurarte, aunque está claro que el clavo está bien hondo en la tabla.\nLectura relacionada Cómo hacer una venta exitosa ¿Creamos necesidades o las descubrimos?\n¿Cómo sabemos qué clase de historia incluir? El criterio es sencillo.\nSi lo que decimos es algo de lo que el persuadido podría presumir ante sus amigos, nos vale.\nLo ideal, como hemos visto, es que también sea una historia que el cliente puede repetir fácilmente, tanto en su cabeza, como a otros. Eso se consigue haciéndola breve y memorable, pues si es un hecho no memorable (Ejemplo: “en el restaurante al que vamos las paredes están pintadas de verde”), no nos sirve.\n« Cuando los líderes movemos a una comunidad, 10 rasgos\nEscucha activa: técnicas prácticas para convertirte en un experto »


La bielorrusa Victoria Azarenka ya está en semifinales - Hoy San Diego\nLa bielorrusa Victoria Azarenka ya está en semifinales\nLa tenista bielorrusa Victoria Azarenka devuelve una bola a la rusa Svetlana Kuznetsova durante el partido por los cuartos de final del Abierto de Australia, en Melbourne (Australia). EFE\nLa bielorrusa Victoria Azarenka, primera cabeza de serie, disputará las semifinales del Abierto de Australia de tenis, primer Grand Slam de la temporada, tras vencer en cuartos a la rusa Sveltlana Kuznetsova.\nAzarenka se impuso por 75 y 61 a una Kunetsova que tan solo aguantó el envite en el primer set, mientras que en el segundo fue arrollada por el buen juego de la primera favorita.\nLa jugadora bielorrusa comenzó su duelo de cuartos de final un tanto fría, mientras que al otro lado de la red Kuznetsova se mostró tremendamente combativa. En el cuarto juego la rusa aprovechó un largo duelo de alternativas en el marcador para romper el servicio de su rival, que de pronto se encontró con un 41 desfavorable tras ganar Kunetsova el suyo.\nEn la siguiente eliminatoria Azarenka se medirá a la ganadora del partido que disputarán la estadounidense Serena Williams, tercera favorita, y su compatriota Sloane Stephens, vigésimo novena.


¿Conoces la altura ideal para el comedero de tu gato?\nElevar el comedero de tu gato puede traer distintos beneficios a la salud de tu mascota, te decimos cuáles son\nLos gatos son animales con personalidades distintas e individuales, por lo que tienen diferentes necesidades que deben adaptarse a cada uno de ellos. La alimentación es una de ellas, y por ello te decimos cuál es la altura ideal para el comedero de tu gatito.\nLa altura ideal para el comedero de tu gato dependerá de sus características físicas, pues el recipiente de alimentación deberá estar a la altura del codo del gatito, de lo contrario al comer seguirá haciendo un esfuerzo innecesario que podrá afectar negativamente su bienestar físico.\nLa próxima vez que vayas a buscar o diseñes un comedero para tu mascota, será necesario que primero midas el tamaño de la pata de tu gato, y a qué altura llega su codo para que pueda alimentarse correctamente.\nTambién lee: ¿Por qué se les dice "michis" a los gatos?\n¿Cuáles son los beneficios de elevar el comedero de tu gato?\nEl comedero elevado de tu gato puede traer ciertas ventajas para la salud de tu michi, pues aporta en él una mejor forma de alimentación. De acuerdo con Eduarda Piamore, especialista en adiestramiento canino de Experto Animal, estas ventajas son:\n-Mejor postura al comer: cuando el gato come en un comedero elevado se mejora considerablemente su postura, lo que ayuda a evitar lesiones en las articulaciones del animal, así como daños en la columna vertebral, pues ésta ya no estará curveada.\n-Menos problemas estomacales: con el uso del comedor alto el estómago de tu michi ya no estará presionado por su postura curvada, lo que evitará el deterioro de su proceso digestivo y disminuirá el riesgo de indigestión, malestar estomacal, náuseas, gases y vómitos.\n-Evita que el alimento se contamine: el comedero elevado también evitará que la comida del gato caiga el suelo y se contamine con el polvo, tierra y suciedad que haya ahí, esto reducirá la exposición de tu gatito a agentes contaminantes que puedan enfermarlo.\n¿Cómo elegir el comedero ideal para tu gato?\nEl comedero de tu gato debe responder a las necesidades de tu mascota, por lo que algunas de las consideraciones que debes tomar antes de elegir los platos de agua y alimento de tu mascota son:\n-Material del comedero: elige un material que sea fácil de limpiar para evitar dejar restos de comida en él. Se recomienda que sea de vidrio o cerámica, porque además de ser fáciles de manipular, no se impregnan con malos olores.\n-Tipo de comida del gato: dependiendo de los alimentos que proporciones a tu gato debes elegir el tamaño de sus platos, esto para evitar que se desborde en caso de que proporciones a tu mascota una cantidad voluminosa de alimento.\n-Tamaño y edad de tu gato: es importante considerar las capacidades de tu gato al comer dependiendo de su edad y su tamaño, pues el tamaño y la profundidad del comedero de tu gato deben ser acordes a su físico.\n-Tipo de hocico de tu gato: algunas razas de gatos tienen un hocico más chato que les impediría comer en platos muy hondos, por lo que la profundidad de los platos de tu gatito debe responder a sus posibilidades de alimentación dependiendo de la forma de su hocico.\nAhora ya sabes cómo elegir el comedero elevado ideal para tu gato, lo que ayudará a que tu mascota tenga una mejor alimentación, y por consecuencia se mantenga saludable.\n#Comida para gatos


Las mejores uvas de vino para cultivar en el noreste - Interesante - 2022\nEl cultivo de uvas (híbridos de Vitis vinifera) en el noreste puede ser un desafío debido a los severos inviernos en esta área. Aquellos en las áreas más al norte del noreste pueden necesitar proporcionar protección en invierno para que los brotes sobrevivan a las heladas temperaturas invernales, pero las vides mismas sobrevivirán y reanudarán el crecimiento en primavera.\nUn híbrido relativamente nuevo, Noiret tiene un sabor excelente, produciendo un vino tinto con cuerpo y características picantes. Las vides vigorosas muestran resistencia al mildiú polvoriento, pero requieren una pulverización regular. La fruta madura aproximadamente el 1 de octubre en el noreste.\nDemostrado ser confiablemente resistente hasta -33 grados Fahrenheit, la variedad Frontenac es un excelente vino tinto. Frontenac produce consistentemente una cosecha abundante de uvas negras pequeñas en racimos medianos a grandes. Tiene un distintivo aroma a cereza y es adecuado para la elaboración de vinos rosados, oportos u otros tintos.\nEl cultivo de uvas (híbridos de Vitis vinifera) en el noreste puede ser un desafío debido a los severos inviernos en esta área.\nIntroducida en 2006, la variedad Valvin Muscat produce un excelente vino moscatel adecuado para mezclar con otras variedades de uva. Produce frutas de mucho sabor y mucho jugo. Las temperaturas por debajo de los 15 grados Fahrenheit provocan la muerte del 50 por ciento de los brotes.\nCon su tronco resistente hasta -36 grados Fahrenheit, LaCrescent es una uva de vino blanca ideal para cultivar en el noreste de los Estados Unidos. Con el cuidado adecuado en condiciones óptimas de crecimiento, es un productor muy pesado. LaCrescent es un excelente vino blanco dulce con aromas de albaricoque, melocotón y cítricos. Los frutos son ricos en acidez.\nIntroducida en 2006, la variedad Valvin Muscat produce un excelente vino moscatel adecuado para mezclar con otras variedades de uva.\nVides de uva que se pueden cultivar en interiores en EE. UU.\nMuchas uvas de postre, incluidas las populares uvas "Moscatel de Alejandría" y "Hamburguesa negra", crecen bien en interiores. Otros tipos de uvas también pueden crecer en interiores, y los expertos de la Universidad de Vermont recomiendan usar variedades que produzcan fruta cerca del tronco para plantar en macetas. Las uvas requieren suelos con buen drenaje. Crecerán mejor cuando se coloquen en un invernadero soleado o al lado de una ventana orientada al sur en el interior. En un lugar interior sin pleno sol, una luz de la planta durante el día puede ayudar a garantizar que las uvas reciban suficiente luz. Colóquelos cerca de una pared de ladrillos, estante u otro sistema de soporte por el que las enredaderas puedan trepar. Alternativamente, puede plantar uvas justo afuera del invernadero y entrenarlas para que crezcan en el invernadero para obtener calor adicional. Un fertilizante de tomate aplicado cada pocas semanas funciona bien.\nMuchas uvas de postre, incluidas las populares uvas "Moscatel de Alejandría" y "Hamburguesa negra", crecen bien en interiores.\nEn un lugar interior sin pleno sol, una luz de la planta durante el día puede ayudar a garantizar que las uvas reciban suficiente luz.\nVer el vídeo: Episodio 8 - Vino Para Principiantes - Cabernet Sauvignon (Enero 2022).\nCopyright 2022 \_ Las mejores uvas de vino para cultivar en el noreste...


Capilla de San Marcial. :: AZUELO :: Navarra\nESTÁ EN: Castellano/ Monasterio San Jorge/ Historia/ Capilla de San Marcial\nPor el lado del evangelio se adosa al crucero la capilla barroca de San Marcial. Las condiciones de su construcción se fechan en 1.708, año que también aparece en uno de sus arcos torales, terminándose sus obras en 1.711. Su constructor fue Diego de Iriarte, vecino de Maeztu. Es de planta central con hornacinas laterales y un tramo al fondo de ella que sirve de presbiterio. Sus alzados presentas pilastras y sobre ellas moldurada cornisa que recorre todo su perímetro, partiendo de ella los medios puntos de los arcos torales y transversales. Tiene cúpula con linterna y bóveda de medio cañón con lunetos para el presbiterio. Una rica decoración de yeserías invade las superficies de la cúpula, disponiéndose de manera radial en fajas y casquetes; forman éstas unas apretadas composiciones de abultados y carnosos follajes, propios de las primeras décadas del s.XVIII, que contienen símbolos diversos, como tiara papal, mitra bajo corona encuadrada por palmas, luna entre cuernos de la abundancia y sobre ella niños, cabeza de querubín, águila bicéfala coronada y busto portando cesto de frutos. Las pechinas se reservan a unos óvalos que estarían destinados a lienzos de los Evangelios o Santos Padres. En 1.739 fueron policromadas estas yeserías y al mismo tiempo se pintó la bóveda del presbiterio con unos bellos temas vegetales, todo ello coincidiendo con el dorado del retablo que preside el recinto; en la actualidad aparecen muy dañadas estas pinturas. Se accede a la capilla por un arco levemente apuntado con molduras en su arquivolta.\nEl acceso de la capilla de San Marcial se cierra por una reja barroca de madera con tallas decorativas; a ambos lados de ella aparecen las tallas romanistas de Moisés y David, del último tercio del s.XVI, procedentes del ático del antiguo retablo mayor. Preside esta capilla el retablo barroco de San Marcial, realizado por el escultor de Estella José González, quien lo tenía terminado en 1.717, aunque continúa cobrando en años sucesivos. El retablo recuerda tanto en estructuras como en decoración a la obra de Juan Ángel Nagusía, presentando una traza semejante a la del retablo de San Gregorio Ostiense de la parroquia de Santa María de Los Arcos; consta de banco con pedestales decorados por pinjantes vegetales y de frutas, cuerpo único de cuatro columnas salomónicas, las interiores de arranque bulboso como en los colaterales de la citada iglesia de Los Arcos, en las que monta quebrado entablamento con modillones de follajes, y ático curvo entre estípetes. Su calle central parece que ha sido arreglada y en ella se superponen un sagrario y una hornacina ovalada, coronada por cornisa curva. Estas estructuras reciben una profusa decoración de follajes envueltos en roleos, muy carnosos y de tratamiento aristado, similares a los de las yeserías que recubren la capilla. En el banco y sobre él hay cuatro relieves con San Fortunato, San Eulogio,San Félix y San Aquileo, que forman las puertas de unos relicarios, donde se guardan arquetas barrocas de madera policromada con sus reliquias.\nOcupa la hornacina central una talla de San Marcial de dinámica composición, que todavía conserva su policromía original del s.XVIII; las hornacinas laterales alojan las tallas de santo benedictino cardenal y San Simeón de Cabredo y el ático la de San Gregorio Ostiense. El dorado del retablo se hizo al mismo tiempo que las pinturas de la capilla, registrándose sus rasgos en 1.740; de él se ocupó Juan Abaro Echeverría.\nSaliendo de la capilla de San Marcial y en el muro frontal del crucero se encuentra adosado un relieve romanista con la decapitación de una santa que formaba parte del antiguo retablo mayor. En este mismo lugar se emplazaba el retablo de la Inmaculada, rococó de la segunda mitad del s.XVIII, desaparecido en la actualidad; su dorado se efectuó a partir de 1.784.\nVisitas total: 214912


Historia eclesiastica general ( o siglos del christianismo, que contiene los dogmas, liturgia, disciplina, concilios, heregías, cismas, y lo demás acaecido en la iglesia desde su establecimiento hasta el año de 1700. ) PDF Descargar libros gratis Por Arcadio Lopez Casillas\nTítulo Original: Historia eclesiastica general ( o siglos del christianismo, que contiene los dogmas, liturgia, disciplina, concilios, heregías, cismas, y lo demás acaecido en la iglesia desde su establecimiento hasta el año de 1700. )\nDescripción "Historia eclesiastica general ( o siglos del christianismo, que contiene los dogmas, liturgia, disciplina, concilios, heregías, cismas, y lo demás acaecido en la iglesia desde su establecimiento hasta el año de 1700. )"\nHistoria eclesiastica general ( o siglos del christianismo, que contiene los dogmas, liturgia, disciplina, concilios, heregías, cismas, y lo demás acaecido en la iglesia desde su establecimiento hasta el año de 1700. ) PDF libro del autor, que es Arcadio Lopez Casillas, se ofreció a comprar el editor Faber and faber a 11 EUR euros por copia. Al 24.09.2000, el libro era una Historia eclesiastica general ( o siglos del christianismo, que contiene los dogmas, liturgia, disciplina, concilios, heregías, cismas, y lo demás acaecido en la iglesia desde su establecimiento hasta el año de 1700. ) PDF ISBN (9783526405382) personal y el siguiente PDF formatos disponibles para la lectura libre en los dispositivos móviles y para su descarga. Ensamblar libremente y obtener acceso ilimitado, no sólo a la Historia eclesiastica general ( o siglos del christianismo, que contiene los dogmas, liturgia, disciplina, concilios, heregías, cismas, y lo demás acaecido en la iglesia desde su establecimiento hasta el año de 1700. ) PDF libro, sino también a otros materiales. Descargar Historia eclesiastica general ( o siglos del christianismo, que contiene los dogmas, liturgia, disciplina, concilios, heregías, cismas, y lo demás acaecido en la iglesia desde su establecimiento hasta el año de 1700. ) PDF gratis ahora.\nComentarios Historia eclesiastica general ( o siglos del christianismo, que contiene los dogmas, liturgia, disciplina, concilios, heregías, cismas, y lo demás acaecido en la iglesia desde su establecimiento hasta el año de 1700. )\nHistoria de la iglesia desde su establecimiento hasta el pontificado de pio ix. … tomo...\nNueva vision de la historia del cristianismo. la iglesia, las herejias, los concilios, el dogma, la...\nHistoria general de la iglesia. (desde la predicación de los apostoles hasta el pontificado de...\nHistoria eclesiastica: tomo xxiii: la historia de la iglesia hasta el año...\nHistoria eclesiastica: tomo viii: la historia de la iglesia hasta el año...\nObras maestras del arte español vii: el “san mauricio” del...\nEl mensajero del corazón de jesús y del apostolado de la...


HISTORIA INCOMPLETA DE ESPAÑA: LA IGLESIA EN LA ESPAÑA DEL SIGLO XVI (III)\nLA IGLESIA EN LA ESPAÑA DEL SIGLO XVI (III)\nDentro de este ambiente general de esfuerzos por llegar a la unión con Dios aparece una nueva vía, la de los "recogidos" o "vía del recogimiento". Su origen hay que buscarlo en el último cuarto del siglo XV. Nace en los círculos de franciscanos ultraobservantes, quienes, desde los tiempos de Villacreces, venían cultivando la oración mental metódica. Hasta los años veinte del siglo XVI, sin embargo, no comienzan a aparecer libros dedicados directamente a sistematizar estos métodos, pero es indudable su floración y difusión en los años que preceden a la feha indicada. Es interesante detenerse, aunque brevemente, a conocer algunas de las ideas que propugnaban los seguidores de esta vía de recogimiento, por cuanto que este movimiento anticipó en España muchas de las ideas que posteriormente se difundirían bajo el nombre o el patrocinio de otros movimientos espirituales, como el erasmismo, el protestantismo y el alumbradismo.\nEntre los autores que expusieron estas doctrinas (Bernabé de Palma, Bernardino de Laredo...), vamos a fijarnos en el más importante de ellos, el franciscano Francisco de Osuna, autor de varios "Abecedarios", en los que su doctrina viene expuesta en un elegante y sabroso castellano.\nPara los recogidos constituye un axioma fundamental el hecho de que todos los hombres tienen acceso a la comunicación con Dios y que todos están llamados por Él a la perfección, es decir, a ser sus amigos íntimos. Esta afirmación sería la misma que llevaría a considerar las doctrinas de Erasmo como novedosas y originales. Sin embargo, en España ya se conocía antes de que las primeras obras de Erasmo fueran traducidas al castellano y difundidas entre los lectores devotos. Para los recogidos, la forma de llegar a esa intimidad con Dios es la oración. Mas al exponer cómo debe ser esa oración, no cuentan únicamente con las enseñanas de los autores antiguos y con la doctrina bíblica y eclesiástica. Para ellos es capital la experiencia. Casi todos ellos insisten en este punto con machaconería. Desde el primer momento anuncian su propósito de no aconsejar ningún método de oración que los que ya han experimentado por sí mismos. No hablan de oídas; no hacen elucubraciones; tratan de comunicar sus más íntimas experiencias.\nEn primer lugar, dicen los recogidos, el hombre debe conocer lo que él es en realidad. A esta operación le dan el nombre de "aniquilación", entendiéndola, claro está, no como un ejercicio de autodesprecio más o menos ribeteado de masoquismo. Se trata de una apertura a la propia verdad, de un abrir los ojos a lo que realmente es cada uno. Una vez que el hombre ha llegado a captarse en su desnudez, conviene considerar cuánto ha hecho Dios por el hombre. El recogido, en consecuencia, se abre ahora a la contemplación de los "beneficios de Dios". La naturalezza, la historia, la vida, la obra de la redención son otros tantos cuadros donde pueden ir rastreando los beneficios divinos. Pero llega un momento en que el hombre se da cuenta de que ese Dios al que se abre cada vez más, es infinito e inagotable. Ante el misterio de un Dios que, siendo tan grande, invita al hombre a ser su amigo, el recogido no quiere distraerse haciendo disquisiciones intelectuales que no servirían más que para apartarle de su amigo. Es mejor abrirle el corazón, dejar a un lado, incluso, las oraciones vocales y la misma meditación intelectual para unirse con él en un acto de voluntad. Ésta es la "contemplación", el momento en que el hombre se recoge, se une íntimamente con Dios. En esta situación, Dios concedía, según podían testimoniar ellos por propia experiencia, un conocimiento de sí mismo mucho más perfecto que el que habrían sido capaces de alcanzar discurriendo y meditando. Dios les daba también una alegría que inundaba sus corazones y les impulsaba a desear la unión definitiva en el cielo. Mas no por ello descuidaban sus obligaciones como hombres ni como religiosos. Su laboriosidad era ejemplar; su obediencia, sincera y perfecta; su caridad, inmensa; su sentido de la justicia, estricto y a la vez lleno de humanidad.\nMas no todo el mundo les entendía debidamente. Movidos por su convicción de que todos los hombres podía cultivar la intimidad con Dios, los recogidos congregaban en torno a sí a cuantos querían escucharles, pequeños grupos que se reunían en casas particulares. A veces también los nobles acudían a ellos, deseosos de iniciarse en los misterios de aquella experiencia. A su vez, los iniciados también trataban de comunicar lo aprendido a otros catecúmenos. Mas al extenderse el ámbito de aquel movimiento, también se desvirtuó. Algunos malentendieron o exageraron algunas de las ideas que los recogidos predicaban. Entre ellos pronto destacó un grupo, principalmente en tierra de la actual provincia de Guadalajara, sobre los que la Inquisición no tardó en poner su sensible nariz. Los verdadersos recogidos trataron primero de aclarar los malentendidos que aquéllos albergaban en sus mentes. Cuando vieron que no era posible llegar a un acuerdo, trataron, al menos, de distinguir cuidadosamente las respectivas posiciones. Por este motivo, es entonces (hacia 1520) cuando se publican los primeros tratados en que se sistematiza el recogimiento, entre ellos los de Osuna. Pero el nuevo grupo ya había discurrido hacia su ruina por otro camino.


11-S: la pista saudí va tomando forma pero los hilos no quedan ahí. | Diario Octubre\n11-S: la pista saudí va tomando forma pero los hilos no quedan ahí.\nPoco a poco Estados Unidos va filtrando información sobre los atentados del 11-S que si bien desmienten la versión oficial, que nadie creyó jamás, están lejos de llegar al final del hilo. Es incuestionable que Al-Qaeda y los sátrapas de Riad, que son la misma cosa, fueron los responsables inmediatos de los crímenes. Queda saber quién permitió que actuaran en las mismísimas entrañas de Estados Unidos\nAyer el Ministerio de Justicia anunció que revelaría la identidad secreta de una persona sospechosa de haber ordenado a dos funcionarios saudíes que ayudaran a los miembros del comando del 11-S, lo que podría poner en peligro a la familia real saudí.\nLos familiares de las víctimas de los atentados, que demandan a Arabia saudí por prestar asistencia material a Al Qaeda, han pedido que se levante el secreto que rodea a esta persona.\n“A la luz del carácter excepcional de este caso”, el FBI y el Ministerio de Justicia han decidido satisfacerlos, según un documento enviado al juez encargado del caso.\nArabia saudí, que niega haber participado en los atentados, luchó en vano para impedir que la denuncia avanzara. Si se demostrara su responsabilidad, podría ser objeto de importantes exigencias de indemnización ante los tribunales de Estados Unidos.\nDe los 19 piratas que secuestraron cuatro aviones de pasajeros, dos de los cuales fueron lanzados a las torres gemelas del World Trade Center y mataron a casi 3.000 personas, 15 eran ciudadanos saudíes.\nUn informe oficial de 2002 acusaba a dos funcionarios saudíes destinados en Estados Unidos, Omar Al-Bayumi y Fahad Al-Thumairy, de financiar a algunos miembros del comando. Pero no había pruebas que apoyaran estas acusaciones.\nEn un nuevo informe de una investigación, el FBI reintrodujo esta hipótesis en 2012. “Hay pruebas de que […] ordenó a Al-Bayumi y Al-Thumairy que ayudaran a los piratas”, asegura ahora el FBI.\nLos familiares de las víctimas han luchado durante mucho tiempo para tener acceso a todo el documento.\nEl Ministerio de Justicia ha acordado levantar el secreto sobre el nombre de el personaje anónimo, pero mantenerlo sobre el resto de la información contenida en el informe. Además, el Ministerio señala que el informe era “una teoría de los investigadores de la época y no una descripción objetiva de los hechos”.\nLas familias de las víctimas han acogido con satisfacción el anuncio de la próxima desclasificación. “Es un buen resultado”, dijo Terry Strada. “Pero no deberíamos tener que rogar por este tipo de información ni dejarnos a oscuras sobre la participación de Arabia saudí”, añadió.\nJLbass septiembre 16, 2019\tAt\t2:52 am\nAhora se va desviar la atención se tratará de poner una cortina de humo a la responsabilidad del Gobierno de Buch en este asunto. Hay muchas lagunas en este asunto y muchos intereses que proteger. No le demos más vuelta al asunto: autoatentado. Recuerden que EE.UU es el rey de los pretextos para intervenir. La historia así lo dice\nArtículo anteriorEE.UU. y Brasil anuncian que promoverán el desarrollo privado en la Amazonía.\nArtículo siguienteManifestantes pro-Pekín ondean banderas chinas en un centro comercial en Hong Kong.


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