Belén alza la voz y pide protagonismo\nNoticia La Nación: Belén alza la voz y pide protagonismo\nEdder Nelson (26) va tras la bola que busca Carlos Clark. | P. MONTIEL.\nCon la victoria de ayer, los belemitas mantienen su buena racha y se acercan cada vez más a su objetivo, que es estar en el cuarto lugar de la tabla de posiciones.\nSegún el propio técnico Vinicio Alvarado, eso es primordial.\n“Estamos a un punto del cuarto. Ese es el puesto que queremos y ya estando ahí, podríamos pelear para colocarnos en uno mejor. Pero de momento es eso. Queremos tener un buen cierre”, manifestó Alvarado.\nBelén, además, suma ocho partidos sin perder y le sacó victorias a Saprissa (2-0) y ahora a Cartaginés (1-0), fundamentales porque son rivales que están arriba.\n“Ganar es importantísimo para estar cerca de clasificación; esa es nuestra meta. Ahora tenemos que seguir con esa senda y con ese patrón de juego”, afirmó el anotador del gol, Carlos Clark.\nEn el otro bando, los cartagineses lamentaron la derrota y aceptaron que definitivamente no encontraron su habitual juego.\n“Cometimos errores muy costosos, tanto en defensa como en ataque. Nosotros estamos para grandes cosas, pero no lo demostramos. Así que vamos a seguir siendo uno del montón”, dijo el defensor Andrés Flores.


Mindpartners/Compañeros de cabeza: Un fin de semana en Kansai\nLos últimos días he estado en la zona de Kansai (donde están Kyoto, Osaka y Nara) visitando a unos amigos y conociendo a otros nuevos.\nComo he estado por ahí desde el viernes hasta hoy, martes, esta entrada puede que sea un poco larga.\nComo el jueves había descansado bien, el viernes me levanté sin problema y me cogí el shinkansen hasta Osaka. Lo primero que hice fue pasar por el hostal Toyo, donde había reservado una habitación. Esta foto va dedicada a los que pensábais que el apartamento de Tokyo era grande\nEn Osaka, por la tarde, había quedado con Yuki-san, que me llevó a ver el Tenjin matsuri. Es un festival, de los más importantes de Osaka. Sacan una procesión con hombres, mujeres, trajes clásicos, música... la verdad es que me gustó más que la Semana Santa (claro que es un rollo distinto) Dura dos días, pero sólo vimos la parte del viernes, que es la más intensa, por otra parte. Como final del festival hay fuegos artificiales que se pueden ver desde el río, pero con la cantidad de gente que había casi no se veía. De todos modos estuvo bastante bien. Por algún motivo, la gente no se apelotona ni de lejos tanto como en España.\nFijaos en los parasoles. No tienen nada que ver con España, pero ¿a que lo parece?\nEsta es una muestra de la gente que iba a ver los fuegos artificiales. ¡Una de gente por todos lados!\nAl día siguiente, Yuki-san me presentó a una amiga suya, Maya-san, que conoce bastante Kyoto, y los tres fuimos para allá. Lamentablemente, olvidé la cámara en el hotel, así que hasta que Yuki no pueda enviarme las fotos que tomamos con su cámara, no puedo poner nada.\nKyoto es bastante bonito, la zona clásica es lo que cualquiera espera después de haber visto tantas películas, pero como aún no tengo imágenes que enseñaros, esperaré un poco.\nEl domingo nos fuimos de nuevo los tres, esta vez de visita cultural por Osaka. Fuimos al museo de historia, donde tienen la reconstrucción a tamaño natural de unas calles de la Osaka antigua, además de varias maquetas de distintas épocas.\nCalles de la antigua Osaka, dentro de un edificio\nDespués fuimos al planetario, donde a mi pesar no aguanté despierto toda la proyección (aunque no fui el único) y por último, paseando por Osaka, fuimos a la Tsutenkaku Tower, desde donde se pueden ver unas vistas impresionantes de Osaka (edificios por todos lados casi hasta donde llega la vista) y Billiken\nTiene una historia rara para ser considerado un dios de la suerte, pero desde luego tiene cara de felicidad. Se supone que da suerte acariciar los pies de la figura de Tsutenkaku, y así los tiene ahora mismo de desgastados.\nPor muy simpáticas que fueran Yuki-san y Maya-san, que lo son mucho, tenían que trabajar el lunes, como casi todos, así que por la mañana me acerqué a Nara porque no tenía nada que hacer hasta la tarde. Allí comprobé que lo que había leído de sus ciervos (que pasean libremente por el parque) era cierto, y llegué hasta el conjunto de edificios de Kôfuku-ji\nLos ciervos se tumbaban en medio del camino del parque si había sombra. La verdad es que sí hacía calorcito\nYa lo pueden llamar parque, pero mirad estas fotos y a ver si no parece campo abierto\nUna imagen de Kôfukuji y su pagado de cinco pisos\nComo estaba algo somnoliento me limité a dar un paseo por ahí y reconocer el terreno antes de comer y volver a Osaka, donde había quedado con David y unas amigas suyas para ir a cenar. En la foto, en el sentido de las agujas del reloj, Megumi-san, Noriko-san, Junko-san, Sara, David y yo. Aún no me aclaro bien con cuándo usar -chan y -kun, así que si sueno demasiado formal, mis disculpas\nYa sé, está movida, pero ya os digo, todas las chicas muy guapas, todos los chicos muy guapos ;)\nEl martes por la mañana me fui a ver Nara. El día estuvo más fresco (también llovió un poco), pero se estaba a gusto.\nVolví a maravillarme con el aspecto del parque - bosque, la verdad es que me encanta la sensación de vitalidad que tienen esos árboles, el musgo...\nFui a Katsuga Taisha, un santuario que se reconstruye cada 20 años, y la verdad es que es bonito, medio perdido entre los árboles... Muy bonito.\nDespués, seguí caminando hacia Tôdaiji, famoso por tener un buda de bronce enorme. Yo venía desde el norte, que estaba más alto, y tomé esta foto para que os vayáis haciendo una idea\n¿Veis el tejado que asoma tras los árboles al fondo? Pues dentro de esa sala está el buda.\nTras una puerta más se encuentra la sala\nLa sala del buda. Fijaos en el tamaño de las personas\nDentro de la sala está el buda, sentado en una flor de loto\nEsta es una reproducción escala real de los pétalos de esa flor, mirad el tamaño comparado con las personas\nY ahora mirad los pétalos en la estatua\nEs impresionante, en serio. Para que luego digan que el tamaño no importa...\nEn fin, para todos los que me ayudásteis a disfrutar tanto de Kansai: ¡muchas gracias! 気をつけて


Alumna de la Prepa 2 se lanza de un tercer piso; compañero le salva la vida (video)\nUn alumno de la Prepa 2 de la UANL, salvó la vida de una estudiante, luego de que ésta se lanzará al vació desde el tercer piso de uno de los edificios de la institución.\nTanto el joven como la señorita, que va en primer semestre, resultaron con lesiones, aparentemente no de gravedad a pesar de la caída.\nDe acuerdo a los primeros informes, se indica que varios compañeros de la joven al ver que pretendía atentar contra su vida intentaron convencerla de no arrojarse, mientras la escena era observada por el alumno desde un edificio ubicado frente al lugar.\nPresuntamente la joven logra subirse al barandal del corredor y a pesar de que sus compañeros la sujetan de sus ropas, ésta se lanza, sin embargo, el alumno en un acto de heroísmo esperaba amortiguar su caída.\n“El joven que salió lesionado fue un muchacho que estaba tomando clase en un salón frente al corredor, está tomando clase en otro edificio, observando por la ventana lo que está sucediendo y en un acto de valor sale y trata de cacharla, cuando la muchacha se desprende, se va al vacío y es lo que le salva de alguna manera la vida a la señorita”, expresó José Antonio Pagaza, director de la Preparatoria a un medio local.\nAmbos alumnos fueron trasladados al Hospital Universitario para su atención médica y así descartar lesiones internas.\nLas autoridades miinisteriales investigan el hecho.\nLamenta Jesús Horacio la inseguridad que azota a Nuevo León\nRehabilita Cristina Díaz la Avenida Bonifacio Salinas


Multiplicar Números de 9 Dígitos por 4 Dígitos Usando Comas como Separadores de Millares (A)\nBienvenidos a La hoja de ejercicios de Multiplicar Números de 9 Dígitos por 4 Dígitos Usando Comas como Separadores de Millares (A) de la página de Hojas de Ejercicios de Multiplicación Largas en MatesLibres.com. Esta hoja de ejercicios de fue creada en 2017-06-18 y ha sido vista 0 veces esta semana y 19 veces este mes. Puede ser impresa, descargada o guardada y utilizada en su clase, escuela en casa, o cualquier entorno educacional, para ayudar a alguien a aprender matemáticas.\nUtilice los botones siguientes para imprimir, abrir o descargar la versión en PDF de la hoja de ejercicios de matemáticas de Multiplicar Números de 9 Dígitos por 4 Dígitos Usando Comas como Separadores de Millares (A). El tamaño del archivo PDF es de 24285 bytes. Se muestra imágenes de la primera y la segunda página (si esta existe). Si hay más versiones de esta hoja de ejercicios, las otras versiones estarán disponibles en enlaces debajo de las imágenes. Si quiere más ejercicios como estos, puede utilizar la barra de búsqueda para buscar algunas de las siguientes palabras clave: matemáticas, multiplicación, larga, multiplicar, producto, 9 dígitos, 4 dígitos.\nLa hoja de ejercicios de Multiplicar Números de 9 Dígitos por 4 Dígitos Usando Comas como Separadores de Millares (A) Página 1\nLa hoja de ejercicios de Multiplicar Números de 9 Dígitos por 4 Dígitos Usando Comas como Separadores de Millares (A) Página 2


Las navidades de mi infancia, en aquel Alcaudete de los años cincuenta, empezaban exactamente en el momento en que los maestros decidían el fin del trimestre, que, para que tuviera algo de ofrenda dadivosa, tenía lugar en mitad de la mañana, ahorrándonos el último par de horas de frío, humedad en las paredes y sabañones en las orejas.\nDon Rafael, mi primer maestro, nos hacía mil recomendaciones (ser buenos, no faltar a la misa de los escolares, no ser exigentes con la carta a los Reyes Magos…) y salíamos del aula muy contentos, pero aún disciplinados, por si el maestro nos hacía volver y nos regañaba por algo (teníamos la culpable sensación de que ser niños nunca era inocente del todo). Así, en casi un perfecto orden de batalla, llegábamos a lo alto de la Cuesta Encarnación, doblábamos la esquina y, en ese momento mágico y liberador, ya fuera del control del profe, empezábamos a golpear las carteras donde llevábamos nuestra enciclopedia Álvarez, y seguíamos el ritmo de nuestra percusión cantando aquello de:\n“Arriba los mantecaos,\nAbajo los polvorones.\nQue nos dio las vacaciones.”\nLos más cafres cambiaban los dos últimos versos de la cantata por un: “Que muera don Rafael, / que ya son las vacaciones”, algo que me parecía ruin hasta el escalofrío y que, en este caso, tuvo algo de premonitorio, pues aquel falangista, amigo de mi padre, con el que se tomaba algún vino de cuando en cuando en mi casa y me sacaba los colores, murió de cáncer en pocos meses.\nEl entusiasmo iba creciendo al ritmo en que la cantata colectiva se iba desinflando y el grupo se hacía menos numeroso. Entonces se dejaba oír en la radio, a lo largo de todo el trayecto, como un canto proteico y gregario, lleno de connotaciones mágicas e ilusorias, la cantinela de la lotería:\nAmbas músicas eran el pistoletazo de salida de aquellas vacaciones en que aún conservaba la ilusión de la magia navideña, en que íbamos a la Fuente Amuña a por musgo para el nacimiento, en que nos permitían tomar una “palomita” (anís con agua) junto a los dulces navideños, en que estábamos pendientes de espiar los pasos de nuestros padres para averiguar qué nos habían comprado para Reyes, aunque públicamente simulábamos creer aún en la generosa existencia de los tres astrólogos de Oriente.\nSi el inicio canónico de la navidad era justamente ese, en el caso concreto de mi pueblo había una especie de premiere que flotaba en el aire desde septiembre: el olor de la fábrica de dulces navideños que hay a unos escasos quinientos metros de lo que fue mi casa. Nada más terminar la feria, empezábamos la escuela y ese mismo día surgía un microsistema atmosférico que olía a canela, manteca de cerdo, azúcar, esencias, almendra… Era la fábrica de Productos Mata, famosa por las hojaldrinas (marca registrada, por cierto), que aún hoy es una potencia en estos productos. Ese olor es a mi infancia, lo que la magdalena para el personaje de Proust: parte de mi ADN emocional.\nEn casa, yo era el menor, y me sorprendía siempre de ver que los pastorcillos del belén, los camellos de los reyes magos, las acémilas de los pastores… tenían rotas las patas o brazos de escayola y dejaban ver unos espantosos alambres que me parecían la prótesis metálica de un amigo que había sufrido la poliomelitis. Alguna vez, mis padres les hacían una reparación (le llamábamos de broma, pasarlos por “trauma”) y los repintaban, sin que pareciera posible encontrar el color justo del resto del muñeco, que quedaba aún más inválido que antes, esta vez, de una invalidez estética aun más horrible que la mutilación previa.\nLa Nochebuena íbamos todos a la misa del gallo, con lo que yo encontraba una magnífica ocasión para prolongar la compañía de mis amigos en un horario extra, una ocasión casi única para dejar atrás la tutela de mis tías y mis padres y quedarnos juagando en la plaza hasta que Serrano, el municipal (eso de policía local no se conocía por entonces), nos echaba: aún quedaba un cierto miedo de los tiroteos de cuando los maquis bajaban de la sierra al pueblo y parecía que los niños estorbábamos siempre y en cualquier situación.\nEl cartero siempre llamaba dos veces...\n(imagen del blog de blogspot cuentoquenoescuento)\nEl día de los inocentes, mi padre se dejaba colgar el muñeco de papel de ABC con una complicidad que todos disfrutábamos, y la Nochevieja, tras la cena, mis hermanos se iban al baile del casino. En el horizonte empezaban a asomar las negras nubes del final de las vacaciones, de la vuelta al frío de la escuela… y llegaba el día de Reyes, en que fatídicamente sus majestades pasaban olímpicamente de mis peticiones y me ponían unos juguetes tan sospechosamente parecidos a los que yo les había visto a mis hermanos un par de temporadas antes, que cualquier habría jurado que eran los mismos… incluso los juegos reunidos Geyper en cuyo parchís faltaba una ficha verde…\nY esa misma tarde del 6 de enero, los altavoces del ayuntamiento desaparecían y los peces en el río dejaban de beber… y quedaba en el alma una pesadumbre especial, la sensación de un frío que nos rezumaba tristeza por volver a la escuela. Curiosamente, esa sensación del siete de enero no me ha abandonado jamás, durante los más de cincuenta años que he estado yendo a la escuela, como el alumno más aplicado.\nMiguel Cobo 21 diciembre, 2011\nAhora ya somos "niños" libres y asilvestrados, sin tener que volver a la escuela el día 7. Nosotros, que estuvimos en las dos orillas, quién nos iba a decir que formaríamos parte de la letra de la "canción".\nPor cierto, hojaldrinas no, pero un revuelto de habitas Mata -las mejores- con jamón suele formar parte de nuestro menú (sobre todo si hay que improvisar).\n¡Jubiloso tiempo de vacación sin límite!\nLas tuyas como las mías... Empezaban con el ritual del colegio, seguían con el atrezo familiar, el adorno del barrio, la ilusión por los regalos...\nHoy la Navidad es una campaña de temporada de El Corte Inglés y te con inertes en el crematística odias de los Reyes Magos.\nQuería decir que te conviertes en el osías de los Reyes Magos.\nLo de Serrano el municipal, ne ha llegado al alma.\nYo también lo sufrí.Primo Miguel\nKaplan 24 diciembre, 2011\nNo deberíamos perderla nunca. Es difícil, pero debería mantenerse intacta, Alberto.\nNací a mediados de los setenta, pero la Navidad que describes se parece mucho a la que recuerdo yo. Precioso post, lo de "que muera don Rafael, que ya son las vacaciones" me ha recordado una vez que le dio un amago de infarto a un profesor de matemáticas y los malotes de la clase huyeron en tromba al patio del colegio para allí, abrazándose, gritar a voz en cuello "Viva, Viva, Viva, se murió el Gabardino..." No se murió y la verdad es que se cobró la ofensa a base de bien en cuánto volvió del hospital, jeje.


Volvemos a Málaga - Saski Baskonia\nBaskonia fuerza el tercer partido tras vencer a Unicaja 92-82 en un intenso choque. Con una intensidad arrolladora ha comenzado Laboral Kutxa Baskonia el choque que ha dominado hasta el descanso. El equipo ha creído y ha mostrado garra, carácter e intensidad en todos los aspectos del juego. El trabajo en equipo ha sido clave durante una primera mitad que han dominado los locales. La anotación por parte de todos y el trabajo en rebote y en defensa ha provocado fallos del rival que han sido aprovechados por los de Navarro. El equipo ha impuesto el ritmo sobre el parqué del Buesa y ha impedido que el equipo malagueño se encontrase cómodo en ningún momento para llegar al descanso 49-36 en el luminoso. Tras el vestuario ha llegado la pequeña reacción del rival que con Markovic como referente anotador ha rebajado la diferencia. A pesar de ello, los baskonistas han continuado creyendo en sus posibilidades y en su juego para finalizar el tercer cuarto con 12 puntos de diferencia. Fernando San Emeterio ha sido clave desde la línea del 6,75 en los últimos ataques de este periodo. Los de Joan Plaza no se han dado por vencidos en ningún momento y han aprovechado cada segundo para acercarse en el marcador con un gran trabajo de Granger y Kuzminskas. Los locales han sabido sufrir y tener paciencia en el último periodo para llevarse una importantísima victoria y forzar el tercer partido que tendrá lugar en Málaga el lunes. Fabien Causeur y Kim Tillie, que hoy cumplían cien partidos en ACB, han firmado un gran partido siendo los jugadores más valorados con 21 y 20 respectivamente. Por su parte, Fernando San Emeterio ha sido el máximo anotador con 19 puntos.\nLaboral Kutxa Baskonia ha firmado un inicio arrollador con un 8-0 de parcial de la mano de Fernando San Emeterio y Mike James. Los de Ibon Navarro, con muy buenas intenciones en ataque, han sabido seleccionar los tiros y han mostrado mucha intensidad durante el primer periodo. La reacción malagueña ha legado de la mano de Markovic que ha acercado a los suyos al final del primer periodo. La concentración e intensidad en defensa de los vitorianos ha provocado pérdidas en el equipo de Joan Plaza que han sabido aprovechar con contraataques rápidos. La igualdad se ha impuesto en algunos momento del choque, sin embargo, los azulgrana han ido prácticamente hasta el descanso siempre por delante. Kostas Vasileiadis ha comenzado el segundo periodo haciendo daño desde el 6,75 sin embargo, el trabajo en equipo, la garra y la fuerza mostrada por los locales ha marcado los tiempos. Laboral Kutxa Baskonia ha trabajado en todos los aspectos y la aportación de todo el grupo en ambas partes de la cancha ha sido clave para llegar al descanso 49-36.\nTras el paso por vestuarios los de Joan Plaza han inaugurado el marcador y han intentado acercase en el luminoso, sin embargo, la constancia y la intensidad ha sido dos de las características del equipo vitoriano que ha manejado en el tercer periodo. Unicaja no se ha rendido en ningún momento y guiados por la anotación de Markovic y Kuzminskas ha conseguido rebajar las distancias. El equipo con mucha confianza ha continuado practicando su juego y dominando con un espléndido San Emeterio desde el triple que ha devuelto la diferencia de 12 puntos al final del tercer periodo. El equipo vitoriano ha sabido tener paciencia en el último periodo y ha creído hasta el final para llevarse un importantísimo partido y forzar el tercero.\nEl equipo recupera sensaciones e intentará arrancar una victoria en el Martín Carpena para entrar en Semifinales.


defensas bajaron un poco? - Foro Sobre Vivir con el VIH - TheBody.com\ndefensas bajaron un poco?\nMIS QUERIDOS AMIGOS GRACIAS POR TODO,LO QUE ME HAN ACLARADO DURANTE MI PRIMER AO DE POSITIVO,MI PREGUNTA ES UN POCO ESTUPIDA,PERO ME TIENE UN POCO PREOCUPADO,HE ESTADO INDETECTABLE DESDE QUE EMPEZE EL TRATAMIENTO,MIS DEFENSAS SUBIERON DE 200 A 380,PERO ESTE ULTIMO CHEQUEO BAJARON A 312,TENGO QUE ESTAR PREOCUPADO O NO.UN SALUDO\nNo debe preocuparse por eso. Ese tipo de oscilaciones son frecuentes. Mire al porcentaje de linfocitos CD4 y verá como el numero es más estable, algunos médicos prefieren mirar a ese número para evitar estas oscilaciones.\nHa respondido estupendamente al tratamiento, continue tomandolo.\nSUSPENDIENDO EL TRATAMIENTO DE HIV-C - PT


El “911 Escuela” para todos los establecimientos educativos\npatricia 2018 busto CURSOS coros japones aire Balcarce acondicionado bourg SEGURIDAD ITALIANO ingles peluqueria inscripciones obras social edesur grand curso maestro merlo psicologia gratis mayor reclamos\npor PuntoCero el Miér Mayo 11, 2011 1:13 pm\nEl gobernador Daniel Scioli sostuvo que “la seguridad de toda la sociedad nace en la escuela, por eso la seguiremos protegiendo más que nunca”. El mandatario provincial dijo estas palabras durante la firma de un convenio para la instalación de un sistema de alarmas y monitoreo, denominado “911 Escuela”.\nEl gobernador Daniel Scioli sostuvo que “la seguridad de toda la sociedad nace en la escuela, por eso la seguiremos protegiendo más que nunca”, durante la firma de un convenio para la instalación de un sistema de alarmas y monitoreo, denominado “911 Escuela”, en los 9 mil establecimientos educativos de la Provincia.\nEl acuerdo apunta a que todos los edificios escolares instalen alarmas que serán monitoreadas por una central del 911, “una de las herramientas más importantes de prevención, de disuasión y de intervención inmediata de la Policía ante cualquier ilícito”, para asistir específicamente en casos de robos, emergencias médicas o incendios.\nLa implementación contempla la descentralización de fondos a los consejos escolares, quienes realizarán la contratación de los sistemas con empresas regionales, a un precio preferencial dispuesto en este acuerdo.\nEl ministro de Justicia y Seguridad, Ricardo Casal detalló que esta iniciativa se suma al “911 Pánico” instalado en las empresas de transporte para el horario nocturno, y anunció la utilización de la línea de emergencias policiales para los taxis de la ciudad de Mar del Plata, denominada “911 Taxi”.\nEstuvieron presentes el jefe de Gabinete, Alberto Pérez; el director de Cultura y Educación, Mario Oporto; el jefe de la Policía, Juan Carlos Paggi; el subsecretario administrativo de la cartera educativa, Gustavo Corradini; subsecretarios del ministerio de Justicia y Seguridad; y representantes de los consejos escolares de toda la Provincia.


Apple se encontraría en conversaciones con youtubers para futuras colaboraciones - EstudioiPhone\nApple se encontraría en conversaciones con youtubers para futuras colaboraciones\n25/08/201525/08/2015 0 Comments\nSegún los últimos reportes, Apple se encontraría actualmente en conversaciones con algunos youtubers famosos para futuras colaboraciones.\nEsto, aunque pueda parecer raro, es algo bastante lógico, ya que algunos youtubers tienen mucha más repercusión que un simple anuncio de televisión, algo que Apple sabe perfectamente.\nEn cuanto a las colaboraciones, estarían destinadas a publicitar algunos de los aspectos de los nuevos dispositivos, ya sea el iPhone 6s o el iPad Mini 4 por poner un ejemplo.\nPor lo demás, uno de los youtubers con los que Apple estaría hablando sería Louis Cole, el cual cuenta con más de un millón y medio de suscriptores, una cifra bastante importante.\n¿Qué pensáis de esto? ¿Creéis que es un movimiento acertado? A mí, cómo os decía anteriormente, me parece algo bastante lógico y que puede reportar grandes beneficios tanto a Apple cómo a los youtubers que participen en esto.\nTags: applecolaboracionesyoutube\tPost navigation\nCrean una batería de hidrógeno para iPhone que permite su uso durante una semana sin carga\tAplicaciones Gratuitas para iPhone/iPad por Tiempo Limitado – 24/08/15\tComentarios recientesIbrahim en Recopilatorio de ID’s para Los Simpson: SpringfieldVeronica Aravena Garcia en Recopilatorio de ID’s para Los Simpson: SpringfieldJorge en Recopilatorio de ID’s para Los Simpson: SpringfieldJorge en Recopilatorio de ID’s para Los Simpson: SpringfieldDaniel Arrubla en Recopilatorio de ID’s para Los Simpson: SpringfieldTOP Gratis1.GetWhatsApp MessengerSocial Networking2.GetInstagramPhoto & Video3.GetYouTube - Watch Videos, Music, and Live StreamsPhoto & Video4.GetGoogle Maps - Navigation & TransitNavigation5.GetFacebookSocial Networking6.GetMi MovistarUtilities7.GetSpotify MusicMusic8.GetMessengerSocial Networking9.GetSnapchatPhoto & Video10.GetGmail - email by Google: secure, fast & organizedProductivityPublicidad


Libro SketchUp 7 Capitulo 1 | PDF\nGuardarGuardar Libro-SketchUp-7-capitulo-1 para más tarde\n250 vistas27 páginas\n(imprimir) manual en español de sketchup 608 pags\nManual Vray para Sketchup _completo Español\nRealismo en el teatro español\nGoogle SketchUp Pro 7 paso a paso en espaol\nJoo Gaspar 1 Edicin VectorPro\nSan Pablo 2010\nGoogle SketchUp Pro 7 paso a paso\nEdita: VectorPro LTDA EPP av. Faria Lima, 1478 - cj. 1214 01451-001 San Pablo - SP - Brasil http://www.librosketchup.com libro@librosketchup.com Fone (55 11) 3814 8145 Copyright 2010 VectorPro Network Ninguna parte de este libro podr ser reproducida sin el permiso del autor, por cualquier medio: fotocopia, fotogrfico, ni por medios electrnicos o mecnicos de almacenamiento y transmisin de datos. Todas las informaciones contenidas en este libro se suministran sin cualquier garanta, explcita o implcita, de que producirn siempre los efectos deseados. 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La calidad de la presentacin, bastante original, que escapa de modelos usados normalmente, y la capacidad de intercambiar datos entre varios programas del segmento CAD tambin son diferenciales importantes. El programa tambin trae otras innovaciones, como la integracin con Google Earth y la disponibilidad de varias bibliotecas gratuitamente, por el sitio Galera 3D. El libro Google SketchUp Pro 7 paso a paso tiene por objeto brindar un aprendizaje de alta calidad. Todos los procedimientos descritos estn ilustrados, y al final de cada captulo hay un resumen de los principales temas abordados y ejercicios que puede descargar del sitio http://www.librosketchup.com. En el sitio tambin hay un foro para debatir sobre el libro y el programa, que cuenta con la participacin del autor.\nLos captulos de este libro se estructuraron para proporcionar un aprendizaje de alta calidad. Creemos que podr encontrar rpidamente todas las informaciones que necesita, tanto en una primera lectura como en una consulta posterior. Para facilitar la comprensin de su estructura, siga las descripciones a continuacin.\ncaptulo 1 empezar a usar el SketchUp 15\nincio de un capitulo\nempezar a usar el SketchUp\nEl SketchUp fue creado para quien quiere producir objetos en 3D de manera intuitiva, rpida y fcil. El programa trae una interfaz totalmente nica, donde la creacin, manejo y edicin de elementos se hacen de manera diferente de la de cualquier otro software. Dadas sus caractersticas singulares, no se encaja en la categora de softwares CAD (como el Vectorworks, el ArchiCAD o el AutoCAD, por ejemplo) ni en la de los softwares 3D tradicionales (3D Studio, Maya, Cinema 4D y otros), y es eso lo que lo hace un programa tan especial. Qu leer en este captulo 1.1 Ajustes iniciales, nuevo documento, abrir, guardar y cerrar 1.2 Unidades, ubicacin, modelo de dibujo 1.3 Visualizacin bsica 1.4 Tipos de seleccin 1.5 Dibujo bsico 1.6 Dibujo con medidas 1.7 Cmo crear y modificar volmenes bsicos\ncaptulo 1 empezar a usar el SketchUp\nA primera vista el SketchUp parece un poco raro. Pocos botones, atajos de teclado diferentes... Tengo la impresin de que voy a disear algunos modelos en 3D, pero nada tan sensacional como lo que vi por ah. Sera bueno saber la mejor manera de\nEl ttulo del captulo siempre forma parte de una propuesta de trabajo, o de una duda sobre el programa que sirve de gancho para las explicaciones del captulo. Este texto responde a la pregunta del ttulo y expone en lneas generales lo que ser explicado ms adelante. Esta es la lista de los temas que sern abordados en el captulo. Esos temas estarn siempre en la parte superior de las pginas para facilitar su ubicacin.\ntemas y procedimientos\n1.8 Cmo borrar objetos\n1.1 Ajustes iniciales, nuevo documento, abrir, guardar y cerrar\nCuando conecta el SketchUp por primera vez, una ventana aparecer. En ella, har algunos ajustes en el programa que sern usados a partir de ese momento.\ncmo conectar el SketchUp por primera vez 1. Despus de instalado, el SketchUp debe haber colocado un cono del programa en su rea de trabajo (el desktop). Haga un doble clic sobre l. 2. En la ventana que se abre, haga clic en Aprendizage (Learn) (a) si quiere aprender ms sobre el SketchUp; haga clic en Aadir Licencia (Add License) (b) para entrar con su nmero de licencia del programa, o en 2a Elegir Plantilla (Choose Template) (c) para elegir el modelo de diseo a ser usado como referencia para crear nuevos archivos. 3. Al hacer clic en Elegir Plantilla (Choose Template) (tem 2c), haga clic nuevamente para elegir una de las opciones (use la barra de rodaje para ver todas):\nEste es el ttulo del tema. A seguir, siempre viene un pequeo texto que ilustra lo que ser tratado ms adelante. Cada tema est compuesto por una serie de procedimientos. Cada procedimiento siempre indica cmo realizar una operacin y casi siempre acompaado de imgenes de las pantallas del programa en uso. Cuando sea necesario, algunos procedimientos tambin mostrarn observaciones que llaman la atencin sobre variaciones en el procedimiento y otros datos importantes.\na. Plantilla sencilla - Metros (Simple Template Feet and Inches): Presenta los ajustes bsicos de estilos y colores, con unidades en pies y pulgadas; b. Diseo arquitectnico - Pies e pulgadas 3a (Architectural Design Feet and Inches): Configurado para arquitectura, en pies y 3b pulgadas; d. Diseo arquitectnico - Milmetros 4 (Architectural Design Milimeters): Configurado para el rea de arquitectura, en milmetros; e. Modelos para Google Earth - Pies e pulgadas (Google Earth Modeling Feet and Inches): Ajustado para el uso con Google Earth, en pies y pulgadas; f. Modelos para Google Earth - Metros (Google Earth Modeling Meters): Ajustado para el uso con Google Earth, en metros; g. Ingeniera - Pies e Pulgadas (Engineering Feet): Configurado para ingeniera, unidades en pies; h. Ingeniera - Metros (Engineering Meters): Configurado para ingeniera, unidades en metros; i. Diseo de productos y carpintera - Pies e pulgadas (Product Design and Woodworking Inches): Ajustes para carpintera y design de producto, en pulgadas; j. Diseo de productos y carpintera - Milmetros (Product Design and Woodworking Milimeters): Ajustes para carpintera y diseo de producto, en milmetros; k. Vista de plano - Pies e pulgadas (Plan View Feet and Inches): Configuracin simple en vista de planta, en pies y pulgadas;\ndestaques del capitulo\nDestaques de este captulo\nUnidades, localizacin y modelo de dibujo (pg. 18)\nEn el men Informacin del modelo (Model Info), elija las unidades, la ubicacin del proyecto y el archivo de modelo de dibujo (Template). Para eso, vaya a los mens Informacin del modelo/Unidades (Model Info/Units), Informacin del modelo/Localizacin (Model Info/Location) y Preferencias/Plantilla (Preferences/Template).\nAl final de cada captulo se presenta un resumen de lo que fue expuesto, con pequeos textos que se refieren a la explicacin principal, para una consulta rpida.\nVisualizacin bsica (pg. 20)\nPara acercar y alejar con el ratn, gire la ruedita (click wheel). Para Orbitar (Orbit) con el ratn, haga clic y arrastre la ruedita (click wheel). Para hacer un Desplazar (Pan) con el ratn, haga clic y arrastre la ruedita (click wheel) y, sin soltarla, haga clic y arrastre con el botn izquierdo del ratn.\nTipos de seleccin (pg. 22)\nPara seleccionar una lnea, elija la herramienta Seleccionar (Select) y haga clic una vez sobre la lnea que desea. Para seleccionar una cara, elija la herramienta Seleccionar (Select) y haga clic una vez sobre la cara que desea. Para seleccionar un objeto, vaya a la herramienta Seleccionar (Select) y haga clic tres veces sobre cualquier elemento del objeto, que el SketchUp seleccionar todas las lneas y caras a l conectadas.\nDibujo bsico (pg. 23)\nRectngulo: Haga clic y suelte el cursor en el punto de inicio del rectngulo, muvalo en sentido diagonal y haga clic donde quiere colocar el vrtice opuesto. Lnea: Haga clic y arrastre el cursor hacia la direccin de creacin de la lnea. Suelte el botn cuando quiera terminar. Crculo: Haga clic y suelte el cursor en el punto de inicio del crculo, muvalo para determinar el radio y haga clic para finalizar. Arco: Haga clic y suelte el cursor en el punto de inicio del arco, muvalo para determinar el final del arco y haga clic nuevamente. Mueva el cursor para elegir el tamao del radio y haga clic para finalizar.\nPolgono: En el CCV (Cuadro de Control de Valores), escriba el nmero de lados del polgono; haga clic para iniciar captulo 1 empezar a usar el SketchUp el polgono, muvalo y haga clic cuando est a la distancia deseada. Mano Alzada: Haga clic y suelte el cursor hacia la direccin de creacin de la lnea. Haga clic para confirmar el final de la primera lnea; haga un click para cada segmento, y haga clic en el punto inicial para finalizar.\nDibujo con medidas (pg. 25)\nActividades propuestas de datos que est en el canto inferior derecho de la ventana del SketchUp. Control de Valores), el campo de entrada\nCrear volmenes con Empujar/Tirar (Push/Pull) (pg. 27)\nEl SketchUp tambin permite la entrada de medidas exactas al crear un objeto. Para ello use el CCV (Cuadro de\nMueva el cursor hacia arriba de la cara deseada. Note que el SketchUp destaca la cara con un tono diferenciado; haga click sobre ella y muvala en la direccin deseada; haga clic cuando el volumen tenga el tamao deseado.\nEj. 01 Configuraciones iniciales 1. Abra un nuevo documento o, entonces, el archivo Cap01_Ej01.skp. 2. Configure el archivo para ser usado en metros, en su ciudad (para San Pablo, use los valores Google SketchUp Pro 7 paso a paso 45W, 23S y zona horaria -3h00 GMT). 3. Salve el archivo en la carpeta Mis Documentos, en Windows, o Documentos, en Mac. Use el nombre Plantilla de Dibujo SketchUp. 4. Haga que este archivo sea usado como Plantilla de Dibujo (Template) para crear nuevos documentos. Ej. 02 Dibujo Bsico y Empujar/Tirar 1. Abra el archivo Cap01_Ej02.skp y haga el Dibujo abajo (fig.01) con las medidas exactas. 2. Use la herramienta Empujar/Tirar (Push/Pull) para crear un volumen de 3m de altura (fig.02). 3. Haga las siguientes modificaciones en el volumen, de acuerdo con la fig. 03.\nPor ltimo, se proponen algunas actividades relacionadas con el contenido del captulo, para que pueda practicar y perfeccionar las tcnicas propuestas. Algunas actividades dependen de ejercicios que se pueden descargar del sitio (vase el tema cmo usar el material disponible en el sitio).\nimportante Este libro fue escrito a partir de la versin 7, para PC, del SketchUp Pro. En la plataforma Macintosh, algunas herramientas y mens pueden estar presentados de forma un poco diferente.\ncmo usar el material disponible en el sitio\nLa VectorPro Network (www.vectorpronetwork.com) cre un sitio exclusivo para este libro, con un foro para la comunicacin entre los lectores, adems de archivos que deben descargarse para complementar las actividades propuestas al final de cada captulo. Para aprovechar el material disponible en el sitio: 1. Vaya a la direccin http://www.librosketchup.com. 2. Llene el formulario con su nombre y e-mail. 3. Una vez registrado, haga clic en este enlace para descargar las actividades propuestas. 4. Haga clic en este enlace para acceder al foro de debate. 5. Los ejercicios propuestos para cada captulo estn disponibles en formato .zip. Existe un archivo .zip para cada captulo del libro, y puede descargarlos haciendo clic directamente en cada enlace. 6. Se recomienda, pero no es obligatorio, que cree una carpeta para guardar todos sus archivos. No olvide descomprimir los archivos .zip, usando el WinZip o el propio descompresor del Windows, antes de empezar a trabajar. Si est usando un Mac, use un programa como el Stuffit Expander para descomprimir los ejercicios. Si alguna orientacin dada no est de acuerdo con lo que est publicado en nuestro sitio en el momento de la compra de este libro, por favor entre en contacto por e-mail libro@librosketchup.com, que le daremos una nueva indicacin de cmo acceder al material del sitio.\nA seguir, presentamos algunas indicaciones de sitios y otras publicaciones que le pueden ayudar a mejorar sus conocimientos sobre el programa: 1. Para ms informaciones sobre el uso de SketchUp, visite http://sketchup.google.com/support. 2. Para descargar objetos que usar en el SketchUp, visite http://sketchup.google.com/bonuspacks.html y http://sketchup.google.com/3dwarehouse. 3. Para ver tutoriales en video, adems de trabajos hechos con SketchUp, acceda http://www.youtube.com y escriba SketchUp en el campo de bsqueda.\n1 Empezar a usar el SketchUp 1.1 Ajustes iniciales, nuevo documento, abrir, guardar y cerrar 1.2 Unidades, localizacin, plantilla 1.3 Visualizacin bsica 1.4 Tipos de seleccin 1.5 Dibujo bsico 1.6 Dibujo con medidas 1.7 Cmo crear y modificar volmenes bsicos 1.8 Cmo borrar objetos Destaques de este captulo Actividades propuestas 2 Cmo dibujar ms y mejor 2.1 Tcnicas de edicin 2.2 Tcnicas de duplicacin 2.3 Creacin y edicin avanzada de objetos 2.4 Dibujo de tejados 2.5 Colocando textos en 3D 2.6 Auxiliares de dibujo 2.7 Cortando objetos 2.8 Acotaciones y anotaciones Destaques de este captulo Actividades propuestas 3 Sombras, colores y texturas 3.1 Opciones bsicas de presentacin 3.2 Uso avanzado: Estilos 3.3 Colores y materiales (texturas) 3.4 Cmo crear objetos con la ayuda de imgenes 3.5 Cmo crear objetos con el Adaptar fotografa (Match Photo) Destaques de este captulo Actividades propuestas 4 Cmo organizar un proyecto 4.1 Grupos 4.2 Componentes 4.3 Componentes dinmicos 4.4 Esquema (Outliner) 4.5 Capas (Layers) Destaques de este captulo Actividades propuestas 5 Una presentacin impresionante 5.1 Escenas (Scenes) 5.2 Cmo hacer una animacin 5.3 Impresin 5.4 Generacin de informes Destaques de este captulo Actividades propuestas\n13 14 16 18 20 21 23 25 26 27 28 30 31 36 39 41 42 43 48 50 53 55 64 65 69 73 78 80 82 83 87 88 90 99 102 103 105 107 114 115 117 119 122 124 125\n6 Cmo crear terrenos en 3D 6.1 Como activar las herramientas de terreno 6.2 Crear terrenos a partir de un plano 6.3 Terrenos a partir de lneas de contorno 6.4 Superficies planas, rampas y otras modificaciones 6.5 Cmo aplicar una imagen en un terreno Destaques de este captulo Actividades propuestas 7 Montar croquis en SketchUp Layout 2 7.1 Configuraciones iniciales 7.2 Herramientas de dibujo y edicin 7.3 Insertando proyectos del SketchUp 7.4 Organizacin y presentacin del proyecto Destaques de este captulo Actividades propuestas 8 SketchUp, Google Earth y Galera 3D 8.1 Cmo importar una imagen del Google Earth 8.2 Cmo ver su proyecto en el Google Earth 8.3 Cmo importar un objeto de la Galera 3D 8.4 Cmo publicar un objeto en la Galera 3D Destaques de este captulo Actividades propuestas 9 Interaccin con otros programas 9.1 Importacin y exportacin de imgenes 9.2 Importacin y exportacin de archivos DWG 9.3 SketchUp y los otros programas Destaques de este captulo Actividad propuesta 10 Interfaz, mens, paletas y ventanas 10.1 Interfaz 10.2 Mens 10.3 Paletas 10.4 Men Ventana (Window) 10.5 Men Informacine del Modelo (Model Info) 10.6 Men Preferencias (Preferences) ndice remisivo\n130 131 132 136 138 141 143 145 147 148 150 151 154 156 158 161 162 163 165 167 168 170 172 173 175 177 178 179 180 181 182 188 194 201 204 208\nEl SketchUp fue creado para quien quiere producir objetos en 3D de manera intuitiva, rpida y fcil. El programa trae una interfaz totalmente nica, donde la creacin, manejo y edicin de elementos se hacen de manera diferente de la de cualquier otro software. Dadas sus caractersticas singulares, no se encaja en la categora de softwares CAD (como el Vectorworks, el ArchiCAD o el AutoCAD, por ejemplo) ni en la de los softwares 3D tradicionales (3D Studio, Maya, Cinema 4D y otros), y es eso lo que lo hace un programa tan especial. Qu leer en este captulo 1.1 Ajustes iniciales, nuevo documento, abrir, guardar y cerrar 1.2 Unidades, ubicacin, plantilla 1.3 Visualizacin bsica 1.4 Tipos de seleccin 1.5 Dibujo bsico 1.6 Dibujo con medidas 1.7 Cmo crear y modificar volmenes bsicos 1.8 Cmo borrar objetos\ncmo conectar el SketchUp por primera vez 1. Despus de instalado, el SketchUp debe haber colocado un cono del programa en su escritorio (el desktop). Haga un doble clic sobre l. 2. En la ventana que se abre, haga clic en Aprendizage (Learn) (a) si quiere aprender ms sobre el SketchUp; haga clic en Aadir Licencia (Add License) (b) para entrar con su nmero de licencia del programa, o en 2a Elegir Plantilla (Choose Template) (c) para elegir el modelo de diseo a ser usado como referencia para crear nuevos archivos. 3. Al hacer clic en Elegir Plantilla (Choose Template) (tem 2c), haga clic nuevamente para elegir una de las opciones (use la barra de rodaje para ver todas): a. Plantilla sencilla - Metros (Simple Template Feet and Inches): Presenta los ajustes bsicos de estilos y colores, con unidades en pies y pulgadas; b. Diseo arquitectnico - Pies e pulgadas 3a (Architectural Design Feet and Inches): 3b Configurado para arquitectura, en pies y pulgadas; d. Diseo arquitectnico - Milmetros 4 (Architectural Design Milimeters): Configurado para el rea de arquitectura, en milmetros; e. Modelos para Google Earth - Pies e pulgadas (Google Earth Modeling Feet and Inches): Ajustado para el uso con Google Earth, en pies y pulgadas; f. Modelos para Google Earth - Metros (Google Earth Modeling Meters): Ajustado para el uso con Google Earth, en metros; g. Ingeniera - Pies e Pulgadas (Engineering Feet): Configurado para ingeniera, unidades en pies; h. Ingeniera - Metros (Engineering Meters): Configurado para ingeniera, unidades en metros; i. Diseo de productos y carpintera - Pies e pulgadas (Product Design and Woodworking Inches): Ajustes para carpintera y design de producto, en pulgadas; j. Diseo de productos y carpintera - Milmetros (Product Design and Woodworking Milimeters): Ajustes para carpintera y diseo de producto, en milmetros; k. Vista de plano - Pies e pulgadas (Plan View Feet and Inches): Configuracin simple en vista de planta, en pies y pulgadas; l. Vista de plano - Metros (Plan View Meters): Configuracin simple en vista de planta, en metros;\nk. Plantilla de aprendizaje bsico - Pies e pulgadas (Beginning Training Template Feet and Inches): Configuracin del curso de aprendizaje bsico, en pies y pulgadas; l. Plantilla de aprendizaje bsico - Metros (Beginning Training Template Meters): Configuracin del curso de aprendizaje bsico, en metros. 4. Haga clic en Empezar a utilizar SketchUp (Start using SketchUp) y el programa ser iniciado, de acuerdo con la eleccin realizada en el tem anterior. para crear un nuevo documento 1. Vaya al men Archivo/Nuevo (File/New) Ctrl+N. 2. El SketchUp abre una nueva ventana de diseo. Sus configuraciones (unidades, ubicaciones, colores estndar, etc.) se basan en el archivo Plantilla (Template), que se puede escoger en la Ventana/Preferencias/Plantillas (Window/Preferences)/Template). para abrir un documento 1. Vaya al men Archivo/Abrir... (File/Open...) Ctrl+O, indicando en la secuencia el nombre del archivo a abrir. OBS: El SketchUp para Windows no permite la apertura de ms de un archivo en una misma sesin del programa. Si quiere usar dos archivos abiertos (para copiar y pegar objetos entre ellos, por ejemplo), precisa abrir otra sesin del SketchUp, haga clic dos veces sobre el cono del programa (como si fuese a iniciar el programa otra vez). En el Macintosh, el SketchUp permite el uso de ms de un archivo en la misma sesin. Para alternar entre los archivos en un Mac, basta usar el men Window.\npara guardar un documento 1. Vaya al men Archivo/Guardar (File/Save) Ctrl+S. 2. Si es la primera vez que guarda el archivo, el SketchUp pide el nombre del archivo y su sitio en el computador. 3. Si no es la primera vez, el archivo se graba con el mismo nombre con el que fue creado y en el mismo sitio. 4. Para guardar el documento con otro nombre y/o colocarlo en otro sitio del computador, vaya al men Archivo/Guardar como... (File/Save As). para cerrar un documento y cerrar el programa 1. Vaya al men Archivo/Salir (File/Exit). En el caso de que el archivo no se haya guardado, el SketchUp preguntar si quiere guardarlo. El programa nunca cerrar su archivo sin guardarlo (a no ser que sea esa su intencin).\n1.2 Unidades, ubicacin, plantilla\nLos tems citados arriba son los principales a ser configurados entre los varios que existen en el SketchUp. La idea de este tema es mostrar cmo modificar esos parmetros y crear una nueva plantilla (template) que sea su punto de partida en el SketchUp.\npara definir la unidad 1. Vaya al men Ventana/Informacin del modelo (Window/Model Info) y elija la opcin Unidades (Units). 2. En el campo Formato (Format), elija 1 Decimal (a). En el campo al lado (que estaba bloqueado y pasa a ser habilitado), elija Metros (Meters) (b). Si quiere, modifique el campo Precisin (Precision) (c) para 0,00m (dos casillas decimales).\npara configurar manualmente la ubicacin del proyecto 1. Vaya al men Ventana/Informacin del modelo (Window/Model Info) y elija la opcin Localizacin (Location). 2. En Pas (Country), elija el suyo (a). En seguida, elija la ciudad entre las que estn previamente configuradas en el programa (b).\n3. Si quiere crear un nuevo local, haga clic en el botn Fijar posicin personalizada... (Set custom location...) y ponga las informaciones necesarias (pas, localidad, 4 5 latitud, longitud y zona horaria). 4. Indique a cuntos grados est el norte del proyecto en relacin con el eje vertical del programa, escribiendo el valor en el campo o haciendo clic en Seleccionar (Select), para enseguida sealar la direccin en el propio diseo. 5. La indicacin Mostrar en el modelo (Show in model) hace que el norte sea presentado en el diseo como un eje anaranjado.\npara crear una plantilla 1. Configure el archivo (unidades, localizacin y cualquier otro tipo de informacin, incluyendo dibujos, si fuese el caso) y slvelo usando el men Archivo/Guardar como plantilla... (File/Save As Template...). 2. En el ventana que se abre, configure: a. Nombre (Name): D un nombre a la plantilla; b. Descripcin (Description): Escriba un pequeo texto que resuma las caractersticas dela plantilla; c. Archivo (File Name): D un nombre al archivo que contiene la plantilla; d. Definir como plantilla predeterminada (Set as default template): Haga clic en esta caja si quiere que esta plantilla sea usado automticamente siempre que el SketchUp sea iniciado. 3. Haga clic en Guardar (Save) para guardar la plantilla. para elegir una plantilla 1. Vaya al men Ventana/Preferencias (Window/Preferences).\n2a 2b 2c 2d 3\n2. En la ventana que se abre, haga clic en Plantillas (Template) (a); despus, escoja la plantilla entre los de la lista (b).\n3. Clique en Aceptar (OK). La plantilla ser usada como referencia a la prxima vez que inicie el SketchUp.\n1.3 Visualizacin bsica\nPuede hacer los comandos ms importantes de visualizacin directamente con el ratn. Sin embargo, hay algunos movimientos ms complejos que slo conseguir hacerlos usando los mens y paletas.\npara acercar y alejar 1. En la paleta Cmara (Camera), haga clic en la herramienta Zoom. 2. Coloque el cursor en el centro de la pantalla, haga clic y arrastre hacia arriba (acercar) y hacia abajo (alejar). OBS: Para acercar y alejar con el ratn, gire la ruedita (Click Wheel). para orbitar (o sobrevolar) un proyecto 1. En la paleta Cmara (Camera), haga clic en la herramienta Orbitar (Orbit). 2. Coloque el cursor en el centro de la pantalla, haga clic y arrastre para orbitar. Si mantiene la tecla Mays (Shift) presionada mientras hace clic y arrastra el cursor, el SketchUp hace el movimiento conocido como Desplazar (Pan).\nOBS: Para Orbitar (Orbit) con el ratn, haga clic y arrastre la ruedita (Click Wheel). para ampliar determinada rea 1. En la paleta Cmara (Camera), haga clic en la herramienta Ventana de Zoom (Zoom Window). 2. Haga clic una vez para indicar el principio del rea a ser ampliada (a). Arrastre el cursor y sultelo donde quiera definir el final de la ventana de ampliacin (b). OBS: Si est muy alejado del proyecto, vaya a la paleta Cmara (Camera) y haga clic en el botn Modelo centrado (Zoom Extents) para que el SketchUp encuadre todo el proyecto en la pantalla.\npara hacer un Desplace (Pan) 1. En la paleta Cmara (Camera), haga clic en la herramienta Desplazar (Pan). 2. Coloque el cursor en el centro de la pantalla, haga clic y arrastre en cualquier direccin para desplazar al observador. OBS: Para hacer desplazar (Pan) con el ratn, haga clic y arrastre la ruedita (Click Wheel), y sin soltarla, haga clic y arrastre con el botn izquierdo.\ncmo colocar al observador dentro del proyecto 1. Vaya al men Cmara/Vistas estndar/Planta (Camera/Standard Views/Top). 2. En la paleta Visita-Recorrer (Walkthrough-Walk), haga clic en la herramienta Situar cmara (Position Camera). 3. Haga clic donde quiere posicionar al observador y sujete el botn del ratn (a). Suelte el botn en la direcin en que el observador estar mirando (b). 4. En el CCV (Cuadro de Control de Valores), escribar la altura del ojo y, enseguida, pulse Intro (Enter). 5. Enseguida, el SketchUp activa automticamente la herramienta Girar (Look Around). Haga clic y arrastre para mover al observador sin cambiarlo de lugar.\n5 4 3b 3a\n1.4 Tipos de seleccin\nTodos los objetos del SketchUp estn construidos con lneas y lados. Un lado slo existe cuando est envuelto completamente por lneas que estn en un mismo plano. Puede seleccionar varias lneas y lados y entonces trasformar este conjunto en un grupo o componente.\ncmo seleccionar una lnea 1. En la paleta Principal (Principal), haga clic en la herramienta Seleccionar (Select). 2. Haga clic una vez directamente sobre la lnea que desea. cmo seleccionar un lado 1. En la paleta Principal (Principal), haga clic en la herramienta Seleccionar (Select). 2. Haga clic una vez directamente sobre el lado que desea. cmo seleccionar un objeto 1. En la paleta Principal (Principal), haga clic en la herramienta Seleccionar (Select). 2. Haga clic tres veces sobre cualquier elemento del objeto para seleccionar todas las lneas y lados a l conectados. para seleccionar ms de un objeto 1. En la paleta Principal (Principal), haga clic en la herramienta Seleccionar (Select). 2. Haga clic tres veces sobre el primer objeto a ser seleccionado. 3. Apriete y mantenga la tecla Mays (Shift) presionada, y haga clic tres veces sobre los otros objetos para atraparlos. 4. Si hace clic tres veces sobre un objeto ya seleccionado, ste ser retirado de la seleccin.\notras opciones interesantes 1. Si hace clic dos veces sobre una lnea, seleccionar la lnea y todos los lados conectados a ella. 2. Si hace clic dos veces en un lado, seleccionar el lado y todas las lneas conectadas a l. 3. Algunas opciones para editar objetos slo aparecen si hace clic con el botn derecho del ratn. En ese caso, el SketchUp muestra el men contextual. Las informaciones de ese men (que varan de acuerdo con el objeto seleccionado) se comentan, siempre que es necesario, a lo largo del libro.\n1.5 Diseo bsico\nEn el SketchUp disea directamente en 3D, y las formas bsicas (incluso los arcos y crculos) son en realidad construidas con lneas. Estas herramientas son la base para la construccin de volmenes, como veremos ms adelante.\nlnea 1. En la paleta Dibujo (Drawing), escoja la herramienta Lnea (Pencil). 2. Haga clic y arrastre el cursor en la direccin de creacin de la lnea. Suelte el botn cuando quiera terminar. OBS: Si hace clic y suelta, en lugar de hacer clic y arrastrar, el SketchUp iniciar una nueva lnea al final de la linea actual. polgono irregular 1. En la paleta Dibujo (Drawing), escoja la herramienta Lnea (Pencil). 2. Haga clic y suelte el cursor en direccin a la creacin de la lnea. Haga clic para confirmar el final de la primera lnea. 3. Note que el SketchUp ya empieza a trazar una nueva lnea. Haga un clic para cada segmento y haga clic en el punto inicial para finalizar. OBS: Para interrumpir la creacin del polgono, pulse la tecla ESC.\nrectngulo 1. En la paleta Dibujo (Drawing), elija la herramienta Rectngulo (Rectangle). 2. Haga clic y suelte el cursor en el punto de inicio del rectngulo. 3. Mueva el cursor en sentido diagonal y haga clic dnde quiere situar el vrtice opuesto.\ncrculo 1. En la paleta Dibujo (Drawing), elija la herramienta Crculo (Circle).\n2. Haga clic y suelte el cursor en el 1 punto de inicio del crculo. 3. Mueva el cursor para determinar el radio y haga clic para finalizar. arco 1. En la paleta Dibujo (Drawing), elija la herramienta Arco (Arc). 2. Haga clic y suelte el cursor en el punto de inicio del arco. 3. Mueva el cursor para deteminar el trmino del arco y haga clic nuevamente. 4. Mueva el cursor para elegir el tamao de la flecha y haga clic para finalizar. polgono regular 1. En la paleta Dibujo (Drawing), elija la herramienta Polgono (Polygon). 2. En el CCV (Cuadro de Control de Valores), escriba el nmero de lados del polgono. 3. Haga clic y suelte el cursor para empezar el polgono. 4. Mueva el cursor y haga clic una vez que est a la distancia deseada. dibujo a mano alzada (free-hand) 1. En la paleta Dibujo (Drawing), elija la herramienta Mano alzada (Freehand). 2. Haga clic y arrastre el cursor para dibujar la forma deseada. Para terminar, basta soltar el botn.\n1.6 Diseo con medidas\nEl SketchUp tambin permite la entrada de medidas exactas al crear un objeto. Para eso use el CCV, Cuadro de Control de Valores, situada en el canto inferior derecho de la ventana del SketchUp.\npara dibujar una lnea o polgono con medidas 1. En la paleta Dibujo (Drawing), elija la herramienta Lnea (Pencil). 2. Haga clic dnde quiere iniciar la lnea y muvala en la direccin deseada. 3. En el CCV, escribar la medida y pulse Intro (Enter). La lnea fue dibujada en la direccin sealada. 4. En este momento, el SketchUp empezar una nueva lnea al final de la lnea actual. Pulse ESC si quiere parar de dibujar. 5. Coloque el cursor en direccin al prximo segmento y escribar el valor en el CCV. Pulse Intro (Enter). 6. Repita los puntos 4 y 5 para hacer nuevas lneas. Para terminar, haga clic otra vez en el punto inicial (cierra el polgono, creando una cara) o pulse ESC (mantiene el polgono abierto).\ncomo dibujar un rectngulo con medidas 1. En la paleta Dibujo (Drawing), elija la herramienta Rectngulo (Rectangle). 2. Haga clic dnde quiere empezar el rectngulo (a) y mueva el cursor en la direccin deseada (b). 3. En el CCV, escriba las medidas del rectngulo, en formato X;Y. Pulse Intro (Enter) para finalizar el rectngulo.\n2a 1 2 2b 3\ncmo dibujar un crculo o polgono regular con medidas 1. En la paleta Dibujo (Drawing), elija la herramienta Crculo (Circle) o Polgono (Regular Polygon). 2. En la CCV, escriba el nmero de aristas (lneas) que van a componer el crculo o polgono regular (note que, para el SketchUp, la diferencia entre los dos est apenas en el nmero de lados). Pulse Intro (Enter). 3. A seguir, haga clic y suelte el cursor en el punto de inicio del crculo. 4. Mueva el cursor para determinar el radio e escriba el valor deseado en el CCV. Pulse Intro (Enter).\n1.7 Cmo crear y modificar volmenes bsicos\nA partir del dibujo de elementos simples, el SketchUp es capaz de crear formas tridimensionales con mucha facilidad. Puede crear nuevos objetos a partir de volmenes existentes de manera rpida y muy original.\npara crear volmenes a partir de una superficie 1. En la paleta Modificacin-Edicin (Modification-Edit), seleccione la herramienta Empujar/ tirar (Push/Pull). 2. Mueva el cursor hacia arriba de la cara deseada. Note que el SketchUp destaca la cara seleccionada con un tono diferenciado. 3. Haga clic sobre la cara y muvala en la direccin deseada. 4. Si quiere determinar una medida para el volumen, escrbala en este momento en el CCV. Pulse Intro (Enter) para finalizar el objeto. 5. Si no escribi ninguna medida (punto 4), basta hacer clic cuando el volumen alcance el tamao deseado.\ncmo crear nuevos volmenes a partir de otros, usando el Empujar/tirar (Push/Pull) 1. Sobre cualquier cara de un objeto 3D, dibuje una nueva, con las herramientas de la paleta Dibujo (Drawing). 2. En la paleta Modificacin-Edicin (Modification-Edit), seleccione la herramienta Empujar/ tirar (Push/Pull). 3. Mueva el cursor hacia arriba de la nueva cara. Note que el SketchUp destaca la cara seleccionada con un tono diferenciado. 4. Haga clic sobre la cara y muvala en la direccin deseada (hacia adentro o hacia afuera del volumen original). 5. Si quiere determinar una medida para el desplazamiento, escriba en este momento en el CCV. Pulse para finalizar el objeto. 6. Si no escribi ninguna medida (punto 5), basta hacer clic cuando el desplazamiento sea el deseado.\nOBS: Si pulsa la tecla Ctrl cuando est usando el Empujar/tirar (Push/Pull), el SketchUp crea un nuevo volumen, pero mantiene todas las lneas del volumen original.\nPuede borrar objetos con la tecla Borrar o con la herramienta Borrar (Eraser), que borra una o ms lneas de una vez.\npara borrar lneas, caras u objetos con el teclado 1. Seleccione la(s) lnea(s), cara(s) u objeto(s) que quiera borrar. 2. Pulse la tecla Supr (Delete) para borrar. La tecla Retroceso (Backspace) (la tecla grande de borrar, usada en varios programas) no funciona en el SketchUp. cmo borrar usando la herramienta Borrar 1. No es necesario seleccionar ningn objeto. 2. Seleccione la herramienta Borrar (Eraser). 3. Haga clic en la lnea que quiere borrar. Automticamente la(s) cara(s) conectada(s) a esa lnea ser(n) borrada(s). 4. Si prefiere, haga clic y sujete el botn del ratn y pase el borrador encima de las lneas que quiera suprimir. Todas las caras conectadas a esas lneas sern borradas. OBS: La herramienta Borrar (Eraser) no borra caras de objetos, apenas las lneas.\nUnidades, localizacin, plantilla (pg. 16)\nEn el men Informacin del modelo (Model Info), elija las unidades, la ubicacin del proyecto y la plantilla. Para eso, vaya a los mens Informacin del modelo/Unidades (Model Info/Units), Informacin del modelo/Localizacin (Model Info/Location) y Preferencias/Plantilla (Preferences/Template).\nVisualizacin bsica (pg. 18)\nTipos de seleccin (pg. 20)\nDiseo bsico (pg. 21)\nRectngulo: Haga clic y suelte el cursor en el punto de inicio del rectngulo, muvalo en sentido diagonal y haga clic donde quiere colocar el vrtice opuesto. Lnea: Haga clic y arrastre el cursor hacia la direccin de creacin de la lnea. Suelte el botn cuando quiera terminar. Crculo: Haga clic y suelte el cursor en el punto de inicio del crculo, muvalo para determinar el radio y haga clic para finalizar. Arco: Haga clic y suelte el cursor en el punto de inicio del arco, muvalo para determinar el final del arco y haga clic nuevamente. Mueva el cursor para elegir el tamao del radio y haga clic para finalizar. Polgono: En el CCV (Cuadro de Control de Valores), escriba el nmero de lados del polgono; haga clic para iniciar el polgono, muvalo y haga clic cuando est a la distancia deseada. Mano Alzada: Haga clic y suelte el cursor hacia la direccin de creacin de la lnea. Haga clic para confirmar el final de la primera lnea; haga un clic para cada segmento, y haga clic en el punto inicial para finalizar.\nDiseo con medidas (pg. 23)\nEl SketchUp tambin permite la entrada de medidas exactas al crear un objeto. Para ello use el CCV (Cuadro de Control de Valores), el campo de entrada de datos que est en el canto inferior derecho de la ventana del SketchUp.\nCrear volmenes con Empujar/tirar (Push/Pull) (pg. 25)\nMueva el cursor hacia arriba de la cara deseada. Note que el SketchUp destaca la cara con un tono diferenciado; haga clic sobre ella y muvala en la direccin deseada; haga clic cuando el volumen tenga el tamao deseado.\nDocumentos similares a Libro-SketchUp-7-capitulo-1\nMiriam Viridiana Martinez


La madre de Asunta, Rosario Porto, hallada ahorcada en su celda de la cárcel de Brieva\nRosario Porto, madre de Asunta.\nFuncionarios de la cárcel de Ávila la han encontrado en esta mañana colgada de un cinturón de tela atado a la ventana: estaba condenada a 18 años.\nBrais Cedeira Agencias\nFuncionarios de la cárcel de Brieva (Ávila) han encontrado esta mañana muerta en su celda, colgada de un cinturón de tela atado a la ventana, a Rosario Porto, madre de Asunta Basterra, condenada a 18 años por el asesinato de la niña en la localidad de Teo (A Coruña), a las afueras de Santiago de Compostela, en septiembre de 2013.\nFuentes penitenciarias han confirmado a EL ESPAÑOL que en el recuento de la mañana los funcionarios han echado en falta a la reclusa y cuando han acudido a su celda la han encontrado ahorcada. Así lo ha avanzado Efe.\nLa mujer estaba sola en su habitáculo. Nadie más ocupaba esa celda. Tras el hallazgo, los operarios de la prisión han avisado al 112 y los servicios de emergencia le han practicado maniobras de reanimación pero solo han podido certificar su muerte.\nPorto tenía toda la estancia recogida, incluidas sus pertenencias, lo que hace pensar que tenía meditada su decisión, según indican las mismas fuentes.\nYa intentó suicidarse\nPreviamente también había tratado de autolesionarse y el 24 de febrero de 2017 fue ingresada en el hospital tras ingerir una gran cantidad de pastillas de un medicamento que tomaba habitualmente por prescripción médica. Sucedió en idénticas circunstancias. A las ocho de la mañana de aquel día, al abrir la puerta de su celda, se la encontraron tirada en el suelo en estado de semiinconsciencia tras la ingesta masiva de las pastillas.\nPrecisamente por ello, en los distintos centros penitenciarios por los que ha pasado se le han aplicado protocolos antisuicidio en diversas ocasiones, tres meses en A Lama y tres en Teixeiro. De hecho, nada más llegar a la cárcel de Brieva la internaron en el módulo de enfermería, el de máxima seguridad, acompañada siempre por una reclusa mientras se le aplicaba también dicho protocolo.\nTraslado en marzo\nLa madre de Asunta llegó el pasado mes de marzo a la prisión de mujeres de Ávila, la misma que ocupó el yerno del rey, Iñaki Urdangarin. No bien comenzaba el confinamiento y el estado de alarma, Instituciones Penitenciarias ordenaba el traslado para que siguiera cumpliendo allí la pena impuesta.\nFuentes penitenciarias aseguran a EL ESPAÑOL que en aquel momento a la mujer no le sentó muy bien esa decisión. No entendía por qué la alejaban de su tierra y de un centro en el que ya se encontraba medianamente integrada.\nA finales del pasado año, su abogado, José Luis Gutiérrez Aranguren, llegó a revelar que la mujer se encontraba presa de "una profunda depresión".\nMaje y su examante Salva, condenados a 22 y 17 años de prisión por matar a su marido a cuchilladas


AIRE » Archivo del weblog » Agenda Digital convoca la subasta de la banda de frecuencias para la 5G: Asociación Independiente de Registradores\n« El juez Pablo Llarena deniega una nueva petición de libertad provisional de Joaquim Forn al apreciar que persiste el riesgo de fuga y el de reiteración delictiva\n“Internacionalización, digitalización y formacion, ejes sobre los que debe pivotar la economía española” »\nSe licitan un total 200 MHz distribuidos en 40 bloques de 5 MHz cada uno, todos ellos de ámbito nacional. El precio de salida de cada bloque se ha fijado en 2,5 millones de euros, en total 100 millones de euros para los 200MHz que se licitan.\nLos operadores interesados podrán presentar sus solicitudes para participar en la subasta hasta el 29 de junio de 2018. La subasta se desarrollará mediante un mecanismo de subasta simultánea ascendente de múltiples rondas. Los operadores admitidos para participar en la subasta realizarán sus pujas económicas utilizando medios electrónicos. El proceso de rondas y pujas se prevé que pueda comenzar a mediados del mes de julio y en todo caso antes del 20 de julio de 2018. La subasta finalizará cuando en una ronda no se reciban nuevas pujas.\nLa presente subasta se enmarca en el contexto del Plan Nacional 5G 2018-2020 publicado el pasado 1 de diciembre de 2017, que tiene como principal objetivo situar a nuestro país entre los más avanzados en el desarrollo de esta nueva tecnología.\nLa tecnología 5G no solo constituye el nuevo paradigma de las comunicaciones móviles, sino que será el componente tecnológico esencial en la transformación digital (permitirá el desarrollo del Internet de las Cosas, el big data, la robótica o la realidad virtual) con un efecto transversal sobre la sociedad y la economía en los países más avanzados durante la próxima década.\nLa banda 3,4-3,8 GHz (3400-3800 MHz) ha sido identificada como la banda principal para la introducción de servicios basados en 5G en Europa. De ahí que el Plan Nacional 5G contemple la licitación de los 200 MHz de la banda 3,6-3,8 GHz (3600-3800 MHz) con carácter prioritario.\nLa convocatoria y las condiciones de la subasta se harán efectivas desde el día siguiente a su publicación en el Boletín Oficial del Estado.\nEsta entrada fue publicada el domingo, 27 de mayo de 2018 a las 1:13\ty está clasificada bajo: Sin categoría. Puede hacer un seguimiento de los comentarios de esta entrada gracias al feed RSS 2.0. Puede dejar un comentario a continuación. Los trackbacks están cerrados.


Makoto Shinkai: 3 Historias [Mp4] - Identi\nUna Computadora, un lápìz y un cuaderno de bocetos, es lo único que el Director Makoto Shinkai necesita para realizar un proyecto considerable como "Obra Maestra", pues los pocos recursos son explotados al máximo.\nSu trabajo le ha traído logros y diversos premios, pues su forma de trabajo es a la "Vieja Manera" o "Artesanalmente" como se le llama. Él utiliza su computadora y su plena creatividad para sus proyectos.\nGraduado en literatura y habiendo trabajado en una tienda de videojuegos, Shinkai logra darse a conocer por su trabajo: delicado, profundo, filosófico, melancólico y bastante detallado. Director también de Obras como Hoshi no Koe y 5 Centímetros por Segundo.\nEsta originalidad de Shinkai se refleja, en que él mismo presta su voz para la mayoría de sus animaciones, así también el diseño de los personajes, el guión y todo lo que necesite llevar una animación. Además, su estrecha amistad con Tenmon (un amigo de la Universidad) le ha facilitado la banda sonora que utiliza en sus proyectos, Tenmon es quien se encarga de la música de fondo, openigs y endings de los trabajos de Shinkai.\nLas obras de Shinkai son variadas, pues ha realizado desde openings, ovas, películas y cortos publicitarios y anuncios conocidos y algunos no destacados.\nPara que lo conozcan, le dejo el primer trabajo realizado por Shinkai, titulado Kanojo To Kanojo No Neko, al español se titula "Ella y su Gato".\nCreada en 1999 y siendo el primer trabajo de Shinkai, esta ova ha sido aclamada por criticos y fans tambien, además de recibir diversos premios. Siendo una produccion casera, echa desde una computadora como la que se usa ahora, usando técnicas de dibujo a "mano alzada" y combinadas con Software 3D y filtros, resulta una Ova de 4:44 min que sin duda a muchos de ustedes les va a gustar (A mí me agrado mucho).\nVisitas: 1343 Favoritos: 3


Plasma de convalecientes ayuda a frenar muertes por Covid-19, médicos de Sonora ya lo aplican\tPlasma de convalecientes ayuda a frenar muertes por Covid-19, médicos de Sonora ya lo aplican - Indice Político | Noticias México, Opinión, Internacional\nHermosillo, Sonora. Índice Político.- Luis Villela, médico del Hospital General de Hermosillo, Sonora, lidera una investigación que es sobre el tratamiento temprano con plasma de convaleciente ha demostrado ser una alternativa de tratamiento para pacientes graves y muy graves de COVID-19 y así frenar su mortalidad.\nEl trabajo del doctor Villela está basado en la aplicación de plasma administrado en dosis fraccionadas a pacientes que desarrollaron COVID-19 de manera grave o muy grave. Hasta ahora, ha beneficiado a por lo menos 11 pacientes graves que se recuperaron. El plasma de convaleciente refiere a ciertas sustancias extraídas de la sangre que pueden emplearse en algunos tratamientos médicos.\nEste tipo de plasma también está probando su utilidad en casos de coronavirus, detalló el experto, y se extrae de personas que han tenido COVID-19 y son asintomáticos o poco asintomáticos, pero que se les detectó la presencia del virus a través de la prueba molecular Reacción en Cadena de la Polimerasa (PCR, por sus siglas en inglés) y generaron anticuerpos.\nEl médico señaló que después de 30 días de padecer la enfermedad, se ha visto que el cuerpo humano puede generar anticuerpos que “desactivan” al virus y por ello este tratamiento está mostrando entre 83 y 84 por ciento de efectividad en casos graves.\nEl plasma contiene proteínas que funcionan como anticuerpos, a estas proteínas se les llama inmunoglobulinas y su función es controlar la inflamación que provoca la infección por SARS-CoV-2 a través de otras proteínas “que se adhieren a los virus y provocan que se mueran y no afecten a otras células”, explicó.\nAumentan casos de Covid-19 en la obra del aeropuerto de Santa Lucía


PALABRAS DE BIENVENIDA DE LA PRESIDENTE DEL XV CONGRESO LATINOAMERICANO DE CONFELANyD - Fagran\nAutoridades presentes, colegas Licenciados en Nutrición, profesionales de otras disciplinas, señoras y señores.\nNos encontramos una vez más reunidos para intercambiar conocimientos y realidades de nuestra profesión en el XV Congreso de la Confederación Latinoamericana de Nutricionistas y Dietistas (CONFELANyD) y el XI Congreso Argentino de Graduados en Nutrición. Este Congreso que la Federación Argentina de Graduados en Nutrición (FAGRAN) convoca a su realización cada tres años, organizado por una de sus dieciocho Entidades Miembro. En esta oportunidad contamos con el honor de que se encuentre acompañado por el Congreso Latinoamericano. El último congreso CONFELANyD, el número XIV se realizó en la Ciudad de Santiago de Chile, en octubre de 2008 y fue allí, donde Argentina ganó la posibilidad de llevar a cabo el actual.\nComo Presidente de FAGRAN, doy en nombre de todos los Nutricionistas argentinos la bienvenida a las autoridades presentes, a todos los colegas de otras latitudes, y a los profesionales de distintas disciplinas que se han acercado a este ámbito de estudio y trabajo.\nDeseo resaltar la importancia de poder reunir en un congreso a la comunidad científica latinoamericana que se interesa por la salud y la nutrición de nuestros habitantes en una estrategia de multidisciplina e intercambio. Y valorar también la satisfacción de poder realizar ambos congresos aunando esfuerzos para lograr los mejores resultados. El lema del Congreso es la seguridad Alimentaria ¿y que mejor lema para los Nutricionistas que el de hacerle frente al desafío que el siglo plantea, para alimentar a millones de seres humanos en todo este mundo creciente?, porque a medida que la profesión del Nutricionista adquiere más prestigio institucional y visibilidad social, nuestra labor requiere más compromiso.\nLa profesión del Licenciado en Nutrición, tiene como propósito contribuir al desarrollo de la ciencia de la nutrición y promover su aplicación desde una visión integral, con una presencia vigente y dinámica en base a motivaciones trascendentes y solidarias con la comunidad. Para eso, es necesario contar con liderazgo, compromiso y excelente capacidad técnico-científica. Esto comprende el desarrollo de funciones relacionadas con investigación, información y comunicación, asistencia técnica, formación académica, desarrollo de recursos humanos y movilización de recursos.\nEs claramente visible que la nutrición se ha convertido en el tema preponderante del presente en la vida de las naciones, por todas las implicancias sociales, económicas y políticas que esta palabra conlleva.\nPor tal motivo , durante esta gestión de FAGRAN, hemos tratado de mantener lazos de cooperación e intercambio con las entidades representativas argentinas y latinoamericanas, desarrollamos la participación en el Comité de Nutricionistas de Mercosur (CONUMER), colaboramos con otras asociaciones profesionales, tales como la Asociación de Escuelas Universitarias de Nutrición de la República Argentina (ASEUNRA),con instituciones oficiales, como el Ministerio de Salud , asesoramos a empresas dedicadas a la alimentación y demás, todo con miras al progreso de nuestra profesión.\nDesde el inicio de nuestra Carrera hasta hoy, mucho ha sucedido. La labor de los egresados expresada a través de las Universidades en sinergia con la fuerza de los mismos desde sus Asociaciones primero, Colegios Profesionales luego y otras entidades de segundo orden, pudieron acompasar acciones, ubicándonos hoy en el plano que nos encontramos.\nCiertamente, el camino corto pero intenso recorrido ya sentó su huella en distintos sectores, particularmente en Salud, si bien muchas veces nos planteamos que en otros ámbitos aun no es la que quisiéramos tener.\nMe referiré ahora a nuestro país, Argentina. La mayoría de nosotros sabemos que el país tiene paisajes y ciudades que encandilan a los turistas, cineastas, actrices y actores, valorados en pantallas de todo el mundo, y jugadores de fútbol cuyos pases se negocian en millones de euros.\nPero lo que tal vez no muchos conozcan es la “cotización” que alcanzan nuestros equipos científicos en el escenario de la ciencia mundial. Argentina se encuentra incentivando la participación de sus centros, instituciones y grupos de investigación en programas de colaboración con la Unión Europea. Basta nombrar un proyecto de los varios que existen. El Acuerdode Cooperación Científica y Tecnológica firmado por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva iniciado en 2005, con la Sociedad Max Planck, una organización en cuyos laboratorios trabajan o trabajaron nada menos que 33 premios Nobel y que contará con un instituto asociado en Buenos Aires. Proyecto éste, que planea también la firma de un convenio para crear una universidad virtual binacional, que ofrecerá, entre otros beneficios, la posibilidad de la doble titulación.\nEn el ámbito, la Universidad Nacional de Buenos Aires, a través de suSecretaría de Relaciones Internacionales, ha firmado convenios y acuerdos de cooperación científica para promover la realización de actividades de intercambio académico de docentes y alumnos e investigaciones conjuntas con Instituciones extranjeras. Se encuentran en funcionamiento convenios con las Universidades Rioviri I Virgili, Vic y Navarra de España, la Universidad de Antioquia de Colombia, la de Nueva León de México y la de Santa Catarina de Brasil.\nEn cuanto a Universidades privadas, nombraré a la Universidad Maimónides, que ha firmado convenios dede intercambio estudiantil/docente e investigación en la licenciatura en Nutrición con Universidades de España, México, (Universidad Autónoma Metropolitana /UAM, Universidad Veracruzana, Universidad de Chiapas, de Anahuac ) y convenios de investigación con Universidades de Cuba, España, Bolivia y Chile . También la Universidad Maza, de la Provincia de Mendoza cuenta con convenios de intercambio estudiantil con las Universidades de Bernardo O’ Higgins, Valparaíso y Playa Ancha de Chile y con la Universidad de Santa Cruz do Sul, de Brasil.\n¿Por qué no pensar entonces en un futuro no muy lejano, en el que en temas nutricionales los profesionales argentinos puedan jugar en “las grandes ligas”\nNo debemos olvidar que el valor de la ciencia y la tecnología residen en la capacidad que dan para entender el mundo que nos rodea y desarrollar un pensamiento crítico. La educación científica es un nuevo derecho social y debemos trabajar por un proyecto único, con una larga, comprensiva y penetrante mirada, que tenga que ver con un proyecto de país, porque esa es la entrada al futuro.\nTomo esta idea movilizadora, en éste tiempo que es un tiempo especial para la Alimentación y la Nutrición humana en las distintas áreas, para invitar a mis colegas argentinos y latinoamericanos a recorrer nuevos tramos del camino profesional con el aliento sostenido, con la mirada amplia, comprometida, ágil y a la vez profunda, que el futuro nos obliga tener desde este presente que hacemos.\nEl nuevo segmento que recorramos, será una parte más del gran camino que defina finalmente este proceso de desarrollo de una joven profesión: la de la Ciencia de la Nutrición, la nuestra.\nDeseo fervientemente agradecer el trabajo de los Comités Organizadores de ambos congresos y de las Comisiones que posibilitaron diagramarlo y llevarlo a cabo ya que han estado siempre involucrados y comprometidos con este proyecto. Deseo expresar un agradecimiento muy especial a los integrantes del Comité Científico, en la persona de su Secretario General, Lic. Sergio Britos, quienes han diseñado un programa de altísima calidad y convocado a personalidades de destacada actuación profesional.\nA todas las autoridades presentes, a nuestros colegas nacionales y latinoamericanos que se han acercado a esta mesa de trabajo, a todas las empresas que nos han apoyado económicamente apostando a esta idea y a todas las personas que desde distintos ángulos han contribuido a llevar a cabo este proyecto. A todos sin excepción, porque con su trabajo se ha logrado que este Congreso se convierta en un ícono del esfuerzo y del trabajo.\nPor último, un merecido recuerdo y un agradecimiento a todos los Nutricionistas nacionales y latinoamericanos que en el pasado, con su labor constante han colaborado para hacer de nuestra profesión lo que es hoy. Buscando un ejemplo en la naturaleza, podríamos decir… que un árbol no empieza por su follaje, termina en él. Aquello que lo alimenta y lo sostiene no se ve, son sus raíces. La fronda puede florecer súbitamente en primavera, pero a las raíces les lleva un tiempo largo, silencioso y paciente ir produciendo el arraigo, el contacto íntimo con la tierra de la que tomará el alimento para el tronco, para las ramas, para las hojas, para las flores y para los frutos. Las raíces se echan a lo largo de toda una vida.\nOjalá podamos seguir sembrando el surco de la disciplina, para que los que nos siguen puedan cosechar los logros, en la concientización de una alimentación saludable para todos, que redunde en el bienestar de nuestro país y de nuestra región.\nMuchas gracias, bienvenidos y … ¡adelante!


Crítica de Ave, César! (Hail, Caesar!) - Críticas de cine - Cinemascomics.com\nNoticias / Cine / Críticas de cine / Crítica de ‘Ave, César! (Hail, Caesar!)’\nCrítica de ‘Ave, César! (Hail, Caesar!)’\nPor Mario Alvarez de Luna Costumero 2016-02-19 2018-07-07 0\nCrítica de la película ‘Ave, César! (Hail, Caesar!)’.\n‘Ave, César! (Hail, Caesar!)’ no tan lejos del mejor humor, la mejor crítica y los mejores personajes, Ethan y Joel Coen siguen en una forma aceptable, reconocible en el tratamiento del relato, revocadora en la atmósfera crítica que envuelve a los diálogos, a las situaciones y sus soluciones. La sucinta absurdez del guion ahora parece haber sido tomada (un poco más) en serio, de hecho, no se preocupa por ser la sombra de lo que parece, las ganas ahogadas, el desvanecimiento de una traca que, cuando llega al final de la mecha, se consume inexplicablemente. La forma es consabida y el fondo verosímil, pero la ejecución se queda a las puertas de algo más que momentos memorables.\nLa predisposición de la trama resulta convincente, genera esa expectativa entre el nerviosismo excitado y el fruncimiento de ceño ante una estructura que divaga entre la sátira, el humor negro y el homenaje al Hollywood de mediados de siglo XX y, de paso, a la cultura capitalista. Es ingente la cantidad de personajes que participan con cierta importancia, prueba de que, al menos, los Coen siguen siendo talentosos dirigiendo al reparto. Precisamente es esa carga de perfiles la que provoca una falta de punto axial, céntrico, a través del cual el espectador capte con mejor disposición las bofetadas a los grandes estudios, la controversia entre la cultura y el mercado y, de menor importancia, las relaciones de intereses a escala entre los medios de comunicación, los jefes de producción y los intérpretes en nómina.\nMovimientos, intrigas, secretos y manipulaciones tras reírse abiertamente de la carrera cultural en la Guerra Fría.\nY no, no es que la Guerra Fría sea la protagonista, ni mucho menos, pero sí se capta un fragor de batalla entre la burbuja de Hollywood y el resto del país, entre los enterados y temerosos del comunismo y los que, sin conocerlo, se abren a sus pesquisas. El ritmo es soportable, siempre con aire misterioso, aunque también con la constante sensación de perderse algo, de esperar la gran eclosión intermedio-final que le de sentido a tan evidente parodia. Hail, Caesar! es una obra de momentos, de notables momentos que funcionan de maravilla por separado como pequeñas píldoras, o incluso actos, donde las bofetadas resuenan en cada rincón de la industria. De hecho, tiene mucho, muchísimo más valor cuando los padres de la idea defienden, desde sus inicios, un cine de autor que pocas veces se contagia del dinero o las aspiraciones al poder. Una auténtica pena que, siendo tan inteligente y divertido el disparate, no haya sido cerrado en consecuencia.\nLa partición en el elenco no sustituye el protagonismo de Josh Brolin, pues, aunque aparezcan Scarlett Johansson, Channing Tatum, Ralph Fiennes o Tilda Swinton con cierta gracia, es Brolin quien lleva el peso de la película durante la mayor parte del tiempo, y lo defiende con ese carisma innato que añade a cada personaje. Lo de George Clooney está terminando por ser un síntoma, un fetiche de los cineastas más que un encaje perfecto o necesario en el personaje que corresponda. Aunque centraliza la intriga, no aporta más que los testimoniales y entretenidos cameos de Jonah Hill o Frances McDormand. Ligeros, es a través de ellos de quienes se capta la seriedad y no el absurdo por el absurdo.\nAve, César! es un ejercicio estilizado que lleva consigo la sensación de haberse quedado a falta de un corte, a falta de una secuencia por rodar. La película es capaz de enfrentarse con agilidad, incluso de presentarse como una gran propuesta, sin embargo, no supera la barrera que separa el cine menor de las obras maestras firmadas por Coen y Coen.\n2º Tráiler en español de ‘El cazador y la reina’


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No habrá otra oportunidad | Marta Robles\nDicen los que saben, que del jueves 24 no pasa. Que la exhumación de Francisco Franco del Valle de los Caídos y su posterior reinhumación en el cementerio municipal de Mingorrubio-El Pardo ya está escrita y que la familia del dictador, que tanto se empecinó en hacerlo, ya no la podrá parar.\nMás allá de que sacar al que se llamara a sí mismo “Generalísimo” vaya a costar la friolera de 63.061,40 euros –que espero que pague su propia familia- lo demás es ya pecata minuta. Porque, en realidad, en cuanto Franco sea enterrado en su ataúd nuevo y trasladado -sin honores ni bandera- al panteón familiar donde descansa el cuerpo de su mujer, el vodevil habrá terminado.\nNo tengo ánimo de ofensa para nadie al llamar vodevil a lo que se ha montado en torno a esta exhumación, pero si empiezo a recopilar detalles de lo acontecido no puedo evitar pensar que con todos ellos se hubiera podido escribir una comedia. ¿Recuerdan ustedes que en medio del proceso pintaron la tumba maldita? ¿Qué la familia se enfrentó a la Iglesia queriendo elegir tras el Valle de los Caídos, la Almudena como lugar para el descanso eterno –y la visita perpetua- del finado? ¿Qué el prior se empeñó en decir que pararía el proceso oponiéndose a él ? ¿Qué desde que todo comenzó hubo quien estuvo a punto de pegarse con los Guardias Civiles para que les permitieran asistir a una misa junto a ese cadáver que dentro de poco dejará de estar allí? Pues por suerte, si todo sale bien, el jueves este circo habrá terminado.\nAunque algunos piensen que se podría haber elegido otro momento o que todo esto se ha aprovechado con fines electoralistas (esto, y cualquier otra cosa, ya lo sabemos los sufridos votantes), lo que a mí me ha parecido más extraño desde el principio es que los nietos de Franco no hayan sido capaces de facilitarlo. Si se hubieran plegado al sentir de la mayoría de los españoles, y hubieran tratado de contribuir a la paz social tras cuarenta años de Democracia todos se lo hubiésemos agradecido. No se trataba de que renegaran de su familiar, solo de que intentaran ponerse en el lugar de tantos de sus compatriotas y tuvieran con ellos un acto de solidaridad, generosidad, hermandad y respeto. Hubiera sido una oportunidad única para que ellos, pese a su apellido, maldito para tantos, demostrasen que en todas las familias del mundo, se puede dar, alguna vez, un comportamiento ejemplar. No volverán a tener otra.


Lara inicia su andar continental a puerta cerrada en Cabudare | Deportes La Nación\nInicioNoticiasLara inicia su andar continental a puerta cerrada en Cabudare\nLara inicia su andar continental a puerta cerrada en Cabudare\nCaracas, Venezuela | AFP | El venezolano Deportivo Lara y Emelec de Ecuador correrán este jueves el telón del Grupo B de la Copa Libertadores con una misma consigna: entrar pisando fuerte en una llave que se vislumbra pareja.\nNinguno de los dos clubes ha tenido un arranque fulgurante en la presente temporada. El Lara es undécimo en el Apertura venezolano con ocho puntos en seis fechas; Emelec recién conoció la victoria el pasado sábado en la tercera jornada de la Liga ecuatoriana y sus jugadores piden paciencia a la hinchada.\nPero la motivación en la Libertadores suele ser mayor y los futbolistas de uno y otro bando prometen sudar hasta la última gota para arrancar con buen pie y tomar ventaja, además, del Cruzeiro de Brasil y Huracán de Argentina.\n“Es un partido anhelado por todos. Queremos dejar en alto no solo el nombre del Deportivo Lara, sino el de toda Venezuela. Tenemos una oportunidad bonita para hacer respetar la localía”, dijo a periodistas el volante ofensivo David Centeno.\n“Todavía no hemos visto los videos del rival con el cuerpo técnico. Hemos seguido sus resultados por internet. Hace poco se inició la Liga de Venezuela y sabemos poco”, declaró el martes el arquero y referente de los ‘millonarios’, Esteban Dreer.\n– Plantillas retocadas –\nEl meta argentino, nacionalizado ecuatoriano, considera que el Grupo B será “parejo”, por lo que el objetivo es empezar sumando. “Con los resultados el jugador va agarrando confianza”, sostuvo.\nDreer, de 37 años, reconoce que su equipo no ha tenido un buen arranque en el campeonato ecuatoriano. “Se han incorporado ocho jugadores nuevos y se han ido otros importantes”, anotó.\nPero el cuidapalos subraya que “puertas adentro el objetivo se mantiene y esto recién comienza”.\nDeportivo Lara también retocó su plantilla para la presente campaña, incorporando a los paraguayos Marco Miers y Lorenzo Frutos y al argentino Gonzalo Di Renzo. También, a Jaime Moreno, atacante nacido en Venezuela, pero internacional por Nicaragua.\nUna de las figuras del club es Jesús Hernández, delantero que jugó en Portugal con Belenenses. Volvió a Venezuela en 2018 y marcó 12 goles en 39 partidos en Primera División.\nEl técnico del elenco venezolano, Leo González, asegura que “el equipo está bien” e intentará arrancar con buen pie, aunque reconoce que enfrentará a un plantel “fuerte en lo físico y muy rápido de la mitad para arriba”.\n“Atrás les cuesta salir con el balón dominado y vamos a ver si podemos hacer daño”, analizó este miércoles para el programa Conexión Goleadora.\n– La casa será clave –\nCenteno no deja dudas sobre la relevancia de este primer compromiso, apuntando que “es en casa donde los equipos logran la clasificación”.\nDeportivo Lara tuvo una participación decorosa en la pasada Libertadores, derrotando al argentino Independiente de Avellaneda y a Millonarios de Colombia, más fuertes en el papel.\nLas acciones arrancarán a las 22H00 locales (02H00 GMT del viernes) bajo la dirección del árbitro boliviano Gery Vargas.\nDeportivo Lara: Carlos Salazar – Leonardo Aponte, Marco Miers, Giacomo Di Gioirgi, Jeffre Vargas – Richard Figueroa, Bernaldo Manzano, Jesús Bueno, Johan Arrieche – Jesús Hernández y Gonzalo Di Renzo. DT: Leo González.\nEmelec: Esteban Dreer – Juan Carlos Paredes, Marlon Mejía, José Hurtado, Óscar Bagüí – Dixon Arroyo, Nicolás Queiroz, Joel López Pissano, Billy Arce – Gabriel Cortez y Bryan Angulo. DT: Mariano Soso.\nArtículo anterior¿Líos de faldas habrían motivado la salida de Leonel de Libertad de Paraguay?\nArtículo siguienteCarabobo líder sólido