Perdida de peso con dieta sin gluten. El pack del te filtrante las pastillas a tan solo 90 bajardepeso. Sabila con tomate de arbol para adelgazar\nby LEANN ALBAviernes, 27 de septiembre de 2019 8:21:15\nComo entrenar en el gym para bajar de peso. Get help. Snacks saludables para niños.\nPerdida de peso con dieta sin gluten El augmento de las dietas sin gluten para perder peso en personas no celíacas ha encendido la alarma de expertos y nutricionistas. Quienes padecen enfermedad celíaca deben evitar el gluten en su dieta y por ello, su alimentación debe ser libre de trigo, avena, cebada y. El alza de las dietas sin gluten para adelgazar en personas no celíacas de comer, náuseas y vómitos, astenia, anorexia o pérdida de peso. dolor de hígado durante la dieta cetosis como les digo estoy usando esta pomada bamitol en la panza caderas perdida de peso con dieta sin gluten y me envuelvo n plastico transparente ese qe se usa para tapar. Hace mas de una semana que consumo ambos diariamente pero tengo un poco de Status: Open. Por otro lado, si hablamos de laxantes o fibras, existe el riesgo de lastimar intestino y provocar pancreatitis o hemorroides, entre otras cosas. Mantener una alimentación sana y equilibrada, realizar ejercicio físico al menos 3 veces por semana y beber alguno de estos jugos cada Pastillas curcuma Adelgazar 30 kilos perdida de peso con dieta sin gluten es una estrategia ideal para bajar de peso en cuestión de semanas. Los alimentos en conserva pueden utilizarse siempre que sean envasados al natural. Jimmy says:. Hay infinidad de formas de prepararlas, tanto en platos fríos como calientes: os dejamos las mejores 29 recetas con alcachofas para disfrutar de este estupendo alimento. Ultimas Novedades de Inocuidad. Aumenta el rendimiento muscular y ayuda a regular distintos procesos cerebrales. Y cuando hablo con ellos, hablamos el mismo "idioma" y esto me encanta. Entretenimiento Sensacine Espinof. 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Hospital Universitario Ramón y Cajal. Hay alimentos y bebidas que nos pueden ayudar a adelgazar piernas, porque son antioxidantes y queman la grasa con eficacia: el té rojo, el té verde, el ajo o el limón son perfectos como complemento a nuestra alimentación diaria. Algunas de ellas son:. Sugerido por fleveg el Lasn mejores dietas para adelgazar!. Coralbaby Mensaje original. Con dieta perdida sin peso gluten de dieta baja en carbohidratos para bajar de peso y ganar músculo. Luego, mezclar este jugo con10 g de almendras amargas y machacadas. Las opiniones de los Medicamento tiroides para adelgazar son de su estricta responsabilidad y no representan la opinión de este portal. Reishi con vitamina C para combatir el cansancio y la fatiga - Suplemento alimenticio de Reishi Hongo reishi sirve para adelgazar Un trastorno de coagulación llamado trombocitopenia: Las dosis altas de hongo reishi podrían aumentar el riesgo de sangrado en personas con trombocitopenia. Recetas saludables. ¿qué es una presión arterial promedio saludable? alimentos que no se deben comer durante el ayuno intermitente. Sign up using Facebook. También puede experimentarse la sensación de evacuación incompleta e igualmente se considera estreñimiento. Todos los videos. Luna de miel. Una de las partes que más nos preocupan a todas es tener unas piernas tonificadas. Berenjena sirve para bajar de peso Pero es inteligentísima; y toca el piano maravillosamente. Ingresa o registrarse.\nTrate de conocer su patrón normal de deposiciones para que pueda evitar que el estreñimiento empeore. Planificación semanal. Perder peso · Personas hipersensibles · Fitness · Coaching para la vida · Correr · Entrenamiento personal · Superación personal · Diversión · París · Ejercicio. Amil López Viéitez el 4 octubre, a las Anggie el 9 octubre, a las Es posible que su médico deba cambiar la dosis de sus medicamentos o supervisarlo atentamente para saber si sufre efectos secundarios. que generan en el organismo el cual termina siendo efectivo para perder peso. Con dieta perdida sin peso gluten de farmacia del ahorro pastillas para adelgazar. Descripción general Para explorar los laboratorios de investigación Para encontrar ensayos clínicos Profesores de investigación Becas post-doctorado Revista Discovery's Edge Para buscar publicaciones Puestos con becas para capacitación Investigación y ensayos clínicos Vea cómo la investigación y los ensayos clínicos de Mayo Clinic hacen avanzar la medicina y mejoran el cuidado de los pacientes. Hay varios tipos, como las estocadas laterales y las estocadas saltando, cada una de las cuales tonifica el cuerpo inferior. Sugerido por artnova el Queda prohibida toda reproducción sin permiso escrito de la empresa a los efectos del artículo Aunque inicialmente se pensó que el CLA podría utilizarse para promover la pérdida de peso en humanos, ya que en algunos estudios realizados en animales se había observado una reducción de la masa grasa, un aumento del gasto energético y una disminución del peso corporal, en la mayoría de los estudios realizados en humanos no se han observado estos efectos. Hola, mira para bajar de peso o mantener el peso ideal, Debes comer frutas y verduras todos los días y hacer ejercicios tres veces a la semana. Conciénciate de que puedes hacerlo y sé constante. La principal y casi exclusiva indicación para el uso de la levotiroxina es, por lo tanto, el hipotiroidismo. Posibilidad de cancelar la suscripción en cualquier momento. christmas songs to play on the clarinet la perdida de peso de adele. Repetimos varias veces. Favorece la eliminación de la celulitis y la movilización de los residuos para la quema de grasas. Entonces, lo mejor es incrementar la frecuencia y ser constante en nuestra actividad para perder peso a largo plazo. Quieres saber cuándo beber un batido de proteínas para adelgazar. Los alimentos ricos en magnesio también pueden ayudar en la relajación. En posición tumbados boca arriba, con las piernas flexionadas y los pies apoyados en el suelo, levantaremos la cadera hacia arriba y aguantaremos unos segundos.\nHola tengo lupus e hipotiroidismo. Estación del Siglo. Antes y después de 25 acusado acusados acusan adams adaptador address adecuados adejemequieto.\nLos pescados y las verduras son aptos para aquellos que deben seguir una dieta sin gluten. En primer lugar, los perdida de peso con dieta sin gluten recomiendan que ante la duda de si un producto contiene o no gluten, la persona que siga una dieta sin gluten por indicación médica opte por descartarlo.\nEnsalada de garbanzos, patata y tomates con aliño de mostaza. Ensalada tailandesa de ternera.\nAl no tener gluten, los fabricantes deben agregarles otros ingredientes a los alimentos para mantener su textura y su sabor. Lee siempre el panel de información nutricional de los alimentos sin gluten.\nSin embargo, algunas veces cuando se comienza una dieta libre de gluten y el intestino sana, el peso perdido se vuelve a ganar y el aumento. En estos casos la dieta sin gluten se convierte en un tratamiento necesario Puede no provocar ningún síntoma aunque una perdida de peso. Por eso, hoy en nuestra dieta semanal dejamos un menú ideal para celíacos que siempre sin gluten, podemos lograr un menú apropiado para perder peso.\nPero, ¿es realmente más saludable seguir una dieta sin gluten? ¿Y te ayudará a perder peso? Sigue conmigo, que en este artículo desvelaremos la verdad de. También se puede seguir una dieta sin gluten como medida para perder peso, si bien en este caso no está indicada por las consecuencias que puede tener. En este artículo:Bajar de peso con una dieta sin glutenEvitar los alimentos sin gluten que contengan muchas caloríasApoyar la pérdida de peso con algunos.\nSustituye algunos ingredientes de las comidas que suelen contener gluten.\nCambia el pan o los wraps por enrollados de lechuga. La intolerancia a esta proteína se denomina celiaquíauna enfermedad autoinmune multisistémica que se caracteriza por una inflamación crónica de la parte próxima del intestino delgado.\nTemas de interés ejercicios de espalda moda hombre ejercicios abdomen dress code ejercicios triceps calorías en un kilo zapatos de moda hombre comer después de entrenar Zara Primark Mango caipiriña piña colada. Explora en nuestros medios Tecnología Móviles, tablets, aplicaciones, videojuegos, fotografía, domótica Dieta disociada lunes carbohidratos martes proteinasis.\nMARITZA Oq significa dieta cetosisgenica\nLILY Martin galvis adelgazar los brazos\nPAT Como se hace el te de alpiste para adelgazar\nOPHELIA Weight loss and severe sleep apnea\nVICKY Mejores alimentos para comer tarde en la noche cuando tiene hambre\nMARI dieta para herpes bucal\nEVELYN cómo perder peso en la sección media\nNANNIE Bajar de peso con wii fitness\nROSE Espinaca propiedades para adelgazar\nEMILIA Dieta de los tres dias cardiologia\nCONCEPCION El mejor ejercicio para perder peso en casa\nSILVIA Dieta saludable para bajar de peso en 15 dias\nADRIANA ¿puedes comer menudo con dieta cetosis?\nCon dieta perdida sin peso gluten de!


Madrid.- Las principales bolsas europeas registraron bajas este jueves en sus primeras operaciones, mientras los inversionistas asimilan los resultados trimestrales de bancos y grandes compañías del continente europeo.\n“Que los índices europeos encuentren dificultades a corto plazo para sostener los avances lo vemos como algo del todo normal pero, de momento, no observamos nada que nos indique que las subidas no vayan a tener continuidad”, indicaron los analistas de Ecotrader.\nLondres FTSE-100 7,260.16 -28.56 -0.39%\nParís CAC-40 5,272.32 -15.56 -0.29%\nFrankfurt DAX 12,442.30 -30.50 -0.24%\nZurich SMI 8,796.77 -33.52 -0.38%\nMadrid Ibex-35 10,689.20 -74.20 -0.69%\nMilán MIB Index 20,725.97 -110.54 -0.53%\nLisboa PSI-20 5,029.53 -25.42 -0.50%\nBolsas Asia-Pacífico cierran al alza por mejoría en crecimiento global\nBeijing.- La mayoría de las principales bolsas de valores de Asia-Pacífico cerró al alza por la mejoría de las perspectivas del crecimiento mundial, pero el plan de recorte de impuestos del gobierno estadounidense desilusionó a los inversionistas.\nMientras los inversionistas analizan los detalles de la reforma fiscal del presidente estadunidense Donald Trump, la preocupación sobre los riesgos políticos en Europa disminuyó en los mercados de la región.\nTrump propuso recortar las tasas impositivas para las empresas al 15 por ciento, desde el actual 35 por ciento para las corporaciones públicas y 39.6 por ciento para las pequeñas empresas.\nSin embargo, el plan de una página, considerado el mayor recorte de impuestos de la historia por la administración estadunidense, no ofrecía detalles sobre cómo se pagaría sin aumentar el déficit, lo que muchos analistas creen que sería difícil de lograr.\n“No hubo prácticamente ninguna nueva información, tal como se esperaba, sino que esencialmente Trump repitió sus promesas de campaña”, afirmó Tomoaki Shishido, analista de renta fija de la firma Nomura Securities.\nLos mercados de valores se han visto reforzados tras el resultado de la primera ronda de las elecciones presidenciales francesas y también por los signos de un sólido crecimiento económico mundial en los últimos meses.\n“Las bolsas asiáticas se han beneficiado por un repunte en el comercio mundial, pero la economía estadunidense es un gran comodín en el futuro debido a la incertidumbre sobre sus políticas fiscales y comerciales”, señaló Alex Wolf.\n“La demanda china se desacelerará, pero no se caerá, la demanda europea está mejorando y Estados Unidos es bastante fuerte, pero no está claro cuánto tiempo más podrá aguantar”, dijo Wolf , economista de mercados emergentes de Standard Life Investments en Hong Kong.\nEl crecimiento de China se aceleró al ritmo más rápido desde mediados de 2015 en el trimestre enero-marzo, mientras que Corea del Sur también registró un crecimiento más fuerte de lo esperado en el primer trimestre, impulsado por la mejora de la demanda mundial.\nEn cambio, la economía de Estados Unidos parece haber disminuido, y los economistas esperan que la lectura anticipada del PIB de Estados Unidos muestre el crecimiento desacelerándose a 1.2 por ciento en el primer trimestre\nEn el mercado de Singapur el peso mexicano se cambiaba a 19.01 unidades por dólar estadunidense.\nTokio Nikkei 225 19,289.43/ 19,251.87 -37.56/ -0.19%\nHong Kong Hang Seng 24,578.43/ 24,698.48 +120.05/+0.49%\nShanghai S. Composite 3,140.85/ 3,152.19 +11.34/+0.36%\nSingapur Straits Times 3,173.76/ 3,168.71 -5.05/-0.16%\nSeúl Kospi 2,207.84/ 2,209.46 +1.62/+0.07%\nSydney All Ordinaries 5,936.78/5,944.43 +7.65/+0.13%


La falta de un gobierno metropolitano de Barcelona\nUna pareja pasea por Las Ramblas de Barcelona con mascarilla / EFE\nLa caótica gestión de la crisis, así como la incomunicación de Torra y Colau, evidencian la necesidad de una conurbación sin fronteras interiores, con sinergias en movilidad, vivienda y equipamientos\nARCHIVADO EN: ÁREA METROPOLITANA, BARCELONA, CORONAVIRUS\n16.05.2020 00:00 h. Actualizado: 16.05.2020 10:34 h.\n¿La desescalada en la conurbación barcelonesa habría sido menos confusa con un gobierno metropolitano? Para quienes defienden la Barcelona global soñada por el exalcalde Pasqual Maragall, la respuesta es afirmativa. Es más, aseguran que una gran metrópolis habría gestionado mucho mejor la crisis de Covid-19. “Cualquier crisis”, afirman.\nEl Gobierno anunció ayer que mantiene a Barcelona, su región metropolitana y el Baix Montseny en la fase 0 de la desescalada del confinamiento por coronavirus, la más restrictiva. El paso a la fase 1 de Barcelona tardará todavía, lo cual crea disfunciones en materia de movilidad. “Es obvio que con una gobernanza metropolitana, la gestión contra el coronavirus sería mejor”, asegura José María Cardellach, presidente de Barcelona DF, un proyecto en el que participan representantes de diferentes sectores sociales defensores de esa ciudad global, sin fronteras interiores, que permita combatir de forma conjunta temas relacionados con el transporte, la vivienda o la fiscalidad.\nCardellach considera que el área metropolitana “tiene que dejar de ser una simple prestadora de servicios públicos a tener capacidad de gobierno”. Apuesta por un área metropolitana donde se establezcan sinergias entre los políticos y la sociedad civil. “Los ayuntamientos no pueden tomar decisiones en función de sus intereses y de espaldas a la iniciativa privada pues, a fin de cuentas, es la que va a sacar a los barceloneses de la crisis del Covid. Después ya vendrán las ayudas. Pero Colau reacciona subiendo impuestos”, explica a Crónica Global.\n"Colau no lidera"\nUna metrópoli, en definitiva, como Londres, París, Lisboa o Berlín. “Una Barcelona metropolitana hubiera gestionado mejor cualquier tipo de crisis. Es un instrumento válido antes y después del coronavirus frente a la incapacidad del Govern y del Ayuntamiento de Barcelona, donde hemos asistido a la incomunicación de Torra y Colau”, afirma Manuel Gómez Acosta, ingeniero industrial y experto en infraestructuras, transporte y movilidad.\nVinculado al think tank Barcelona DF, Gómez Acosta recuerda que el área metropolitana es el motor económico de Cataluña “pues genera el 60% del PIB catalán y las dos terceras partes de su producción científica, lo que es importantísimo en la lucha contra una pandemia”. Sin embargo, “la gobernanza metropolitana ahora es muy débil. Colau es una líder populista, pero no una líder como la alcaldesa de París, Anne Hidalgo, o el alcalde de Londres, Sadiq Aman Khan".\nEsa gobernanza metropolitana “debe ser capaz de planificar y gestionar la realidad del territorio. Vivienda, equipamientos de todo tipo y movilidad. Hemos visto lo que supone vivir confinado en un piso de 30 metros cuadrados o la previsible caída del transporte público tras el coronavirus”. En este sentido, afirma que las medidas de Colau “no tienen en cuenta que el desempleo, el teletrabajo o el efecto contagio van a reducir mucho el transporte público”.\nGómez Acosta destaca el potencial de una Barcelona metropolitana de más de cinco millones de habitantes que agrupa el Barcelonés, Baix Llobregat, Maresme, Vallés (Occidental y Oriental), y va desde Granollers a Martorell y de Mataró a Castelldefels. “Esta gran metrópolis urbana debe relacionarse con lo que a escala europea sería la Cataluña metrópolis que abarca toda la costa, el valle prelitoral y las extensiones hasta Vic, Manresa e Igualada ”.\nAumentar las competencias del AMB\nEn este sentido, suprimido el Consejo Comarcal del Barcelonès, Barcelona DF ha propuesto redefinir los consejos del Baix Llobregat y del Vallès Occidental, así como aumentar las competencias del Área Metropolitana de Barcelona (AMB).\nLa Diputación de Barcelona, a su juicio, debería pasar a ejercer sus competencias más allá del territorio de la AMB. Los impulsores de Barcelona DF han publicado dos libros donde diseñan esa gran metrópolis, Una nueva Gobernanza para la Barcelona Metropolitana y Un proyecto para la Barcelona Metropolitana.\nBarcelona Global, a favor de la gobernanza metropolitana\nTambién desde Barcelona Global se defiende esa gobernanza metropolitana, bajo la premisa de que las ciudades son un factor imprecindible en la lucha contra el crisis del Covid-19. Esta entidad está formada por 217 de las empresas, centros de investigación, emprendedores, escuelas de negocio, universidades e instituciones culturales cuya finalidad es convertir la ciudad en un imán para el talento y la actividad económica.\nIdeas para acortar las distancias: Las ciudades a debate / YOUTUBE\nMateu Hernández, CEO de Barcelona Global, considera que "se necesitan grandes actores metropolitanos, reconocidos, nuevas gobernanzas, nuevas competencias, recursos y colaboraciones público-privadas. Pero no existen todavía, porque el gobierno se ha descentralizado hacia las autonomías y hacia Europa".\nHernández, que participó en un debate con la exalcaldesa de Madrid Manuela Carmena organizado por la Fundación Felipe González, avisa de que, "sin esta gobernanza metropolitana, los planes de movilidad y cohesión social, recuperación económica y sostenible serán meros parches al no estar pensados, y menos ejecutados, en clave metropolitana y al servicio de la gente".\nSCC, a favor de la potenciación metropolitana\nPor su parte, Sociedad Civil Catalana también ha propuesto la potenciación metropolitana de Barcelona como una de las medidas para afrontar la reconstrucción tras la pandemia.\nSegún esta entidad, la Ciudad Condal “es una de las dos ciudades españolas inmersas en entornos metropolitanos que conllevan un derecho propio a incluirse en la red planetaria de ciudades globales”. Por ello “hay que aprovechar ese potencial porque es capaz de atraer per se una enorme cantidad de conocimiento, de inversión y de innovación. Impulsar Barcelona como metrópoli nos beneficia a todos”.


Lo mejor del periodismo en "Nómadas 2019" de Grupo Tribuna\n09/18/2019 , 1:37 pm\nLo mejor de la comunicación y periodismo en “Nómadas 2019” de Grupo Tribuna\nPUEBLA, México.- Grupo Tribuna inauguró el 5to encuentro de comunicación y periodismo “Nómadas” en la Universidad Angelópolis, con el objetivo de fomentar la actividad informativa a través de las experiencias de Pedro Pardo, Jesse Conde, Claudia Lizaldi, Mauricio Cedeño, Chapu Garza y José Antonio Cuétara.\nAna Patricia Montero Rossano, directora ejecutiva de Grupo Tribuna Comunicación, aseveró que este evento es importante para dar a conocer las diferentes facetas de la información, pues el quehacer de comunicar y transcender se ha convertido en una tarea de tendencias y momentos que sólo utilizando las herramientas y plataformas correctas se logra capturar el interés del público.\nLa Directora Ejecutiva de Tribuna Comunicación @AnaMonteroR, inaugura #Nómadas2019 pic.twitter.com/99XdCNuO5L\n— Tribuna Noticias (@NoticiasTribuna) September 18, 2019\nPor su parte, César Corvera, rector de la universidad Angelópolis, agradeció a Grupo Tribuna por tomar en cuenta la institución para desarrollar este exitoso programa que beneficia a los jóvenes que se prepararán para ser profesionistas con la ética de una reconocida empresa.\n50 años de trayectoria de Don Enrique Montero Ponce @uniangelopolis #nómadas pic.twitter.com/PIlorp4kuf\n— Cesar Corvera (@corvera_cesar) September 18, 2019\nAl final, Abel Martínez, director de Tribuna Noticias, aseveró que durante 50 años el noticiario matutino ha revolucionado a la par de la tecnología sin perder la esencia periodística local, nacional, internacional y entretenimiento de manera verás y atractiva.\nAsí comenzó #Nómadas2019, el director de Tribuna Noticias, @Abel_Tribuna, destaca a la Tribuna de Don Enrique Montero como una auténtica escuela de periodistas. Vía @GiselaTribuna pic.twitter.com/X72o2Ge6K6\nencuentro nómadas, enrique montero ponce, nómadas, periodismo, puebla, tribuna\t09/18/2019\tno comments


¿Qué problemas tienen los implantes baratos?\nDr. Rafael Blanes\nDirector Médico, especialista en Implantología Dental Avanzada\nLa implantología dental ha supuesto un gran avance en la odontología moderna, pues permite rehabilitar la ausencia de piezas dentales de una forma cómoda, estable y duradera. Durante los últimos años han aparecido multitud de franquicias y/o clínicas dentales bajo una filosofía de precios bajos “low cost” que generan cierta incertidumbre entre los pacientes. Seguro que te preguntas si los tratamientos con implantes dentales a precios bajos son fiables a largo plazo o si, por el contrario, existe un sobreprecio en aquellas clínicas con tarifas convencionales.\nEntonces, ¿qué problemas pueden ocasionar los tratamientos con implantes más baratos?\nEn general, los centros que recurren a precios bajos suelen tener algún déficit en algunos de los factores que son imprescindibles para obtener un buen resultado y, por ello, los tratamientos dentales con precios baratos pueden dar lugar a una:\n1. Mayor probabilidad de fracaso del implante.\nPor lo general la probabilidad de que un implante fracase es del 1% cuando contamos con la calidad en materiales y la fiabilidad de un centro con expertos en implantología dental. Por lo tanto es muy difícil que un implante fracase.\n2. Mayor probabilidad de complicaciones.\nLos implantes baratos suelen tener mayor número de complicaciones como dolor, infección, inflamación, sangrado o dificultades masticatorias.\n3. Mayor probabilidad de un resultado poco estético.\nÉste es sin duda uno de los problemas más frecuentes en los implantes baratos y suele ocurrir cuando no se toman las medidas técnicas adecuadas durante la intervención. Muchas veces, el retratamiento de estos implantes para mejorar el resultado estético requieren varias intervenciones.\n4. Menor durabilidad de los tratamientos.\nGeneralmente los implantes baratos son menos duraderos, puesto que, al realizarse en intervenciones deficientes, el resultado es menos resistente al paso del tiempo.\nYa hemos descrito algunos de los problemas que generan los implantes baratos, sin embargo muchos de vosotros os preguntáis que otros factores, además del precio pueden guiarnos a la hora de elegir un centro fiable para la colocación de un implante dental.\n¿Cómo elegir la clínica adecuada para un tratamiento de implantología?\nEs importante recordar que los tratamientos dentales son un servicio y, por lo tanto, como en cualquier otro sector, los precios y la fiabilidad varían según algunos factores que pueden ser apreciados en la primera cita en la clínica dental.\n1. Prestigio y reputación del centro.\nSin duda es el más importante de los factores que condicionan el precio del tratamiento. Los centros con mayor prestigio ofrecen una trayectoria profesional avalada por la satisfacción de los pacientes tratados en el centro. A este factor se debe añadir los años de trayectoria del centro. Cuantos más años cumpla el centro, más se consolida su prestigio.\n2. Nivel académico y profesional de los odontólogos.\nLos centros con profesionales altamente cualificados y en constante formación académica ofrecen tratamiento más seguros, fiables y exitosos y, por lo tanto, con menos complicaciones o resultados inesperados. También permiten ofrecer soluciones a problemas dentales complejos o difíciles, como en el caso de los implantes dentales.\n3. Fiabilidad y niveles de exigencia de la clínica dental.\nEl nivel de exigencia para el acabado de los tratamientos no es el mismo en cada centro. Los tratamientos dentales están llenos de pequeños detalles (estética, funcionalidad, comodidad, facilidad de higiene, etc.) que marcan la diferencia.\n4. Estudio exhaustivo.\nEs el primer paso para evitar complicaciones. Analizar los problemas y planificar las técnicas a realiza requiere tiempo. Podemos reducir el tiempo de estudio para conseguir un ahorro de los precios, pero también se genera una mayor incertidumbre en el resultado final.\n5. Protocolos estrictos y técnicas de tratamiento avanzadas.\nEl tratamiento dental conlleva una serie de pasos y procedimientos que están muy bien descritos. Eliminar alguno de estos pasos supone un ahorro en el precio, pero también en la calidad final del resultado.\n6. Tecnología utilizada en los tratamientos.\nEl uso de tecnología 3D o microscopios quirúrgicos para conseguir una microcirugía mínimamente invasiva, permite postoperatorios más cómodos, así como resultados más precisos y duraderos.\n7. Materiales e instrumental utilizado en los pacientes.\nEl uso de implantes contrastados científicamente conlleva precios más elevados que implantes sin estudios científicos. Del mismo modo que el disponer de una gran abanico de instrumental nos permite cirugías más exitosas y con menos complicaciones, pero también conlleva unos precios más elevados.\n8. Servicio de atención al paciente.\nLa puntualidad del centro, las instalaciones, la coordinación entre los doctores, los horarios amplios, la respuesta rápida en tratamientos de urgencia y un trato personalizado son alguno de los factores que suelen requerir precios más elevados para cubrir los recursos humanos y técnicos posibles para conseguir un servicio exquisito.\nEsperamos que esta información te permita tener mayor criterio a la hora de decidirte por un centro dental. No obstante, si aún tenéis dudas, te recomendamos que siempre visites dos centros para poder comparar y estudiar los factores mencionados.\n¿Conoces cuáles son los mejores implantes dentales? ¿Cuánto duran?\nResolvemos tus dudas para que tomes la decisión correcta con esta práctica guía de Implantología.


Urología Peruana: el blog de urologia: Dolor íntimo masculino\nExisten ocasiones en las cuales el dolor afecta la zona reproductiva del varón, descubre líneas abajo cuales pueden ser las causas de este molesto síntoma.\nEl dolor del pene es uno de los motivos de gran consulta en nuestro centro urológico.\nEste molesto síntoma puede afectar tanto la base, el cuerpo como la cabeza del pene, pero también puede afectar al prepucio (la piel que cubre el glande).\nUsualmente el paciente manifiesta una sensación de picazón, ardor o dolor palpitante, incluso suele referirlo como punzadas muy incómodas.\nEl dolor puede variar según enfermedad o causa que lo produzca, en ocasiones la causa del dolor es muy evidente pues está asociado a lesiones en ma piel o secreciones en la uretra (el conducto por donde orinamos), pero en otros casos encontrar el agente causal no es tan fácil.\nCualquier tipo de dolor en el pene es motivo de preocupación, especialmente si se produce durante una erección, evita la micción o se presenta junto con secreciones, llagas, enrojecimiento o hinchazón.\nDebemos orientar el diagnóstico a tres causas: anatómicas, infecciosas y funcionales, ello basado en la orientación AIF del Dr. Susanibar.\nCualquier alteración ANATÓMICA en el órgano puede producir dolor, una de las más frecuentes es la obstrucción producida por los cálculos alojados en la uretra, ya en varones de más edad la enfermedad de La Peyronie se sitúa entre las causas más molestas de dolor.\nLas afecciones INFECCIOSAS que usualmente producen dolor son, de lejos, las infecciones de transmisión sexual, siendo una de ellas la más frecuente y oculta (sabes cual?).\nDesde el punto de vista FUNCIONAL el dolor puede presentarse durante la, erección, copula y masturbación, y en estos amerita investigación profunda. Ya cuando se presenta durante la micción puede estar relacionado con infecciones de orina, vejiga, próstata, uretra y enfermedades sexuales.\nComo ve usted , descubrir lo que causa el dolor de pene es complejo y amerita adecuada investigación.


727 casos de homicidios recibieron condenas - Diario El Mundo\n727 casos de homicidios recibieron condenas - 727 casos de homicidios recibieron condenas\nEl 81.2 % de los homicidios ocurridos entre el 1 de enero y 11 de octubre de 2016, fueron cometidos con arma de fuego. EN TOTAL, SUMAN 3,519.\nEl departamento de San Salvador, ocupa el primer lugar de muertes violentas, seguido por La Libertad, San Miguel y Usulután.\nEstadísticas obtenidas a través de la Ley de Acceso a la Información, determinan que la Fiscalía General de la República (FGR), ha obtenido condenas en 727 casos de homicidios que ha llevado a juicio, entre el 1 de enero y 11 de octubre del año 2016; es decir el 66.7 %. El año pasado durante el mismo período, las sentencias condenatorias fueron del 65.9 %.\nSegún las cifras oficiales, los fiscales de las unidades de vida de las diversas oficinas a nivel nacional, así como de la Unidad Especializada Antipandillas y Homicidios, han participado en 1,090 vistas públicas donde se ha procesado imputados por casos de crímenes, que no necesariamente han ocurrido en el 2016, ya que no todas las condenas logradas son por procesos judicializados en este año.\nLas condenas que la Fiscalía ha conseguido han sido en los tribunales de sentencia comunes y especializados de sentencia, mientras que las absoluciones por los delitos de homicidio suman 363 equivalente al 33.3 %.\nEl año pasado el 65.9 % de las sentencias condenatorias correspondió a 597 casos y el 34.1% de las absoluciones indica que hubo 309 juicios que el Ministerio Público perdió en sede judicial.\nRespecto a los casos de homicidio judicializados entre el 1 de enero y 11 de octubre de 2016, la FGR confirma que han puesto a la orden de los jueces 956 hechos, es decir, 163 casos más en comparación al año pasado cuando la cifra fue de 793.\nLa Fiscalía señala que estos datos obtenidos en el Departamento de Estadísticas a través del Sistema de Información y Gestión Automatizada del Proceso Fiscal (SIGAP), no puede confirmar que esta cantidad de procesos judicializados corresponden a hechos ocurridos en el 2016, ya que la cantidad de casos judicializados es independiente a la fecha de inicio; esto indica que pueden haber llevado a los tribunales homicidios de años anteriores y que fueron resueltos hasta en el presente año.\nEn cuanto a la cifra de homicidios, el Ministerio Público detalla que hasta el 11 de octubre de 2016 fueron asesinadas 4,331 personas; 3,904 fueron hombres, 417 mujeres y en diez casos no se pudo determinar.\nLos meses de enero, febrero y marzo, han sido los más violentos del 2016, ya que la cantidad de homicidios fue de 740,664 y 611, respectivamente.\nEn cuanto a los casos de homicidio iniciados y que los fiscales han investigado junto a la Policía, han girado 6,664 órdenes administrativas, este año. Las oficinas del Ministerio Público emiten estas órdenes cuando la PNC ha culminado las pesquisas y permite que los hechos sean puestos a la orden de los jueces.


Informe sismo: Sismo muy débil mag. 2.0 - Philippines Sea, 9.5 km N of Pilar, Philippines, Monday, 14 Jun. 2021 / VolcanoDiscovery\nSismo muy débil mag. 2.0 - Philippines Sea, 9.5 km N of Pilar, Philippines, Monday, 14 Jun. 2021 -\n14 Jun 08:30 UTC: Primero en informar: PHIVOLCS después de 15 minutos.\nFecha & hora: 14 Jun 2021 08:15:00 UTC -\nHora local al epicentro: 14 June 2021 - 04:15 PM (PST)\nEpicentro latitud / longitud: 9.95°N / 126.11°E (Philippines Sea, Filipinas)\n10 km al N de Pilar (pop: 2,390) --> ¡Vea sismos cercanos!\n11 km al E de San Benito (pop: 2,330) --> ¡Vea sismos cercanos!\n18 km al ENE de Del Carmen (pop: 4,280) --> ¡Vea sismos cercanos!\n97 km al N de Tandag City (pop: 29,000) --> ¡Vea sismos cercanos!\n127 km al NNE de Butuan (pop: 309,700) --> ¡Vea sismos cercanos!\n130 km al NNE de Libertad (pop: 250,400) --> ¡Vea sismos cercanos!\n761 km al SE de Manila (pop: 1,600,000) --> ¡Vea sismos cercanos!


tema 11 by Echate Unapapa - issuu\nTema 11: Ámbitos y competencias formativas ante las nuevas tecnologías: la alfabetización múltiple\n11.1. La alfabetización como condición necesaria para la socialización en la cultura de la sociedad informacional Los humanos además de aprender de nuestra experiencia contingente, que es individual y empírica, podemos aprender de la experiencia de otros a través de su reconstrucción codificada mediante algún tipo de sistema simbólico. Es lo que se conoce como experiencia mediada o cultural. Cuando un sujeto lee un libro o un periódico, escucha una narración oral de otro humano, ve una película, asiste a una representación teatral, navega por la red u observa la acción de otra persona tiene la capacidad de aprender sin que éste actúe directamente sobre el objeto, situación o fenómeno de la realidad. Aprendemos no sólo a través de la experiencia empírica que nos proporcionan nuestros sentidos, sino también a través de objetos, artefactos o situaciones que median entre quien aprende y la realidad representada. Los estudios antropológicos principalmente, pero también la psicología del aprendizaje y la denominada sociología de la comunicación y la cultura, han demostrado que nuestra existencia individual se configura porque desde que nacemos vamos interiorizando un conjunto de creencias, valores, sentimientos, ideas y conocimientos que son propios y específicos del grupo, colectivo o civilización a la que pertenecemos. Es lo que se conoce como\nproceso de socialización cultural. Al respecto Pérez Gómez (1992) afirma "La especie humana, constituida biológicamente coma tal, elabora instrumentos, artefactos, costumbres, normas, códigos de comunicación y convivencia como mecanismos imprescindibles para la supervivencia de los grupos y de la especie. Paralelamente, y puesto que las adquisiciones adaptativas de la especie a las peculiaridades del medio no se fijan ya biológicamente ni se transmiten a través de la herencia genética, los grupos humanos ponen en marcha mecanismos y sistemas externos de transmisión para garantizar la pervivencia... A este proceso de adqu-sición por parte de las nuevas generaciones de las conquistas sociales, a este proceso de socialización, suele denominarse genéricamente como proceso de educación" (p. 17). Esta socialización se genera y desarrolla en distintos ámbitos sociales: la familia, el trabajo, los amigos, las organizaciones religiosas, políticas y/o recreativas, entre otros. En este proceso, a lo largo de la historia, y de modo más creciente en la sociedad contemporánea, los artefactos, medios y tecnologías para la información y la comunicación - escritura, imágenes, libros impresos, cinematografía, televisión, ordenadores, Internet...- han jugado y\njuegan un papel muy relevante en la creación, producción, difusión y consolidación de las prácticas culturales hegemónicas y representativas de cada grupo social. Esta capacidad de "empaquetar" la experiencia permite que ésta sea transmitida a otros humanos y, en consecuencia, que podamos aprender a través de este tipo de representaciones empaquetadas en objetos a los que llamamos medios (libros, películas, textos, narraciones, documentales, discos,...). Sin embargo, para que un sujeto "desempaquete" el conocimiento, contenidos y/o mensajes implícitos en tales medios es necesario que éste posea las herramientas intelectuales que le permitan "decodificar" los mensajes: es decir, tiene que estar alfabetizado en las formas y códigos expresivos utilizados por cada tipo de medio o tecnología de información. Por ejemplo, para leer un texto escrito en chino y entender su contenido, una persona debe conocer la sintaxis y formas de codificación del alfabeto chino; para relacionar cada nota de solfeo en un pentagrama con un sonido concreto es imprescindible conocer dicho sistema de simbolización de la música; para entender el mensaje expresado por un audiovisual que utiliza secuencias no lineales en el tiempo y/o espacio, el espectador debe poseer la capacidad de reconstruir mentalmente dichas escenas aparentemente inconexas y elaborar un discurso con significado. Esta competencia que permite a un individuo que decodifique y otorgue significado a las formas expresivas transmitidas por un medio bien impreso, audiovisual o digital, recibe el nombre de alfabetización. Hoy en día, al menos en los países más desarrollados, la alfabetización en la cultu-\nra impresa no es una meta prioritaria de las políticas educativas ya que la escolaridad obligatoria es una realidad desde hace más de tres décadas que abarca toda la infancia y la edad de la adolescencia. Por eso puede afirmarse que el analfabetismo prácticamente está erradicado en los países occidentales. Sin embargo, en el último cuarto del siglo XX, con el desarrollo de la tecnología audiovisual e informática han surgido nuevas formas de expresión y difusión de la cultura vehiculada a través de códigos de representación distintos del textual y a través de medios o soportes técnicos que no son impresos, sino de naturaleza electrónica. Los hipertextos, los gráficos en 3D, los mundos virtuales, los videoclips, las simulaciones, la comunicación en tiempo real y simultánea entre varios sujetos a través de un ordenador, la videoconferencia, los mensajes y correos escritos a través de telefonía móvil o de Internet, la navegación a través de la WWW, la presentación multimedia mediante diapositivas digitales, entre otras muchas formas, representan un caleidoscopio de códigos expresivos y acciones comunicativas bien diferenciadas de lo que es la comunicación a través de la escritura y lectura en documentos de papel. Como ya indicamos en el tema 3, hoy en día, la paradoja educativa es que cuando en los países desarrollados se ha logrado alfabetizar a la casi totalidad de la población en los códigos simbólicos y expresivos de la cultura impresa ha surgido un nuevo tipo de analfabetismo: el de aquellos colectivos sociales e individuos que no poseen las competencias y habilidades para obtener información y comunicarse a través de la tecnología digital.\nEste analfabetismo afecta principalmente a las personas adultas, muchas de las cuales son incapaces o han renunciado al uso de las TICs porque el esfuerzo formativo para entenderlas y manipularlas es demasiado costoso para que lo afronten con éxito. Los mayores retos y dificultades en la alfabetización en la cultura digital no se encuentran en la adquisición de las habilidades de manipulación del hardware y software informático. La alfabetización en la cultura digital debiera suponer aprender a manejar los aparatos, el software vinculado con los mismos, y el desarrollo de competencias o habilidades cognitivas relacionadas con la obtención, comprensión y elaboración de información. A estos ámbitos formativos habremos de añadir el cultivo y desarrollo de actitudes y valores que otorguen sentido y significado moral, ideológico y polí-\ntico a las acciones desarrolladas con la tecnología. Este planteamiento de la alfabetización es deudor de las ideas expresadas por Paulo Freire en el sentido de que la alfabetización no sólo es un problema técnico de adquisición de la mecánica codificadora de los símbolos de la lectoescritura, sino un aprendizaje profundo y global que ayuda al sujeto a emanciparse, a reconocer la realidad que le circunda y en consecuencia, a reflexionar sobre la misma y actuar en consecuencia con su pensamiento. La alfabetización, desde esta perspectiva, debe representar la adquisición de los recursos intelectuales necesarios para interactuar tanto con la cultura existente como para recrearla de un modo crítico y emancipador (Area, 2001).\n11.2. El concepto de alfabetización múltiple en la información La alfabetización, es decir, el proceso de capacitación de un individuo para que pueda acceder y comprender las formas simbólicas y los contenidos de los medios de comunicación, al menos los de naturaleza impresa, así como expresarse y comunicarse a través de la escritura, ha sido una de las metas sustantivas e irrenunciables de la escolaridad de los dos últimos siglos. Enseñar a leer, escribir y contar durante muchas décadas fue la razón que justificaba la existencia de la escuela como institución pública. Desde el siglo XVI, desde la invención de la imprenta, los libros y documentos impresos se convirtieron en\nlos garantes y depositarios del conocimiento y la información. Quien quisiera acceder a la cultura y el saber tenía que dominar las competencias de la lectura y la escritura. Este proceso de aprendizaje de los símbolos textuales no es fácil ni rápido ya que estamos ante códigos de naturaleza abstracta y cuya sintaxis es compleja. Aprender a leer y escribir es una tarea larga en el tiempo y que requiere del alumno un esfuerzo considerable y constante. Por esta razón, la alfabetización en el lenguaje escrito es una acción que se desarrolla en los primeros años de escolaridad con los niños, pero que resulta tediosa y compli-\ncada para las personas adultas. La alfabetización es ante todo la llave o instrumento esencial que permite la adquisición del resto de aprendizajes escolares. En muchas ocasiones una adquisición defectuosa de las destrezas de lectoescritura explica gran parte del fracaso escolar de numerosos alumnos. Es evidente que hoy en día el concepto de alfabetización en la lectoescritura debe ampliarse abarcando e incluyendo nuevas fuentes de acceso a la información, así como dominar las competencias de decodificación y compresión de sistemas y formas simbólicas multimediadas de representación del conocimiento. Por ello, muchos autores hablan del concepto de alfabetización múltiple o alfabetizaciones en la información. Esta ampliación del concepto es comprensible y adecuada toda vez que las herramientas de comunicación actualmente son más complejas y están distribuidas a través de nuevos soportes y medios técnicos de comunicación. De este modo podremos hablar de alfabetización oral o auditiva, visual, electrónica, digital, etc. ya que los contextos, canales y formas de comunicación son diversos lo que implicará la necesidad de formar a los individuos y a las comunidades en la interpretación de los signos, iconos y textos propios de cada una de esas formas de comunicación o de utilización de tecnologías. Por analogía y extensión se podrá hablar igualmente de alfabetizaciones según contenidos y usos: alfabetización social, cultural, científica, sanitaria, jurídica, musical, etc. En realidad en este segundo grupo de alfabetizaciones lo que se enfoca es al núcleo de contenidos de aprendizaje\nnecesarios para funcionar básicamente en la sociedad y que, por tanto, serían la base de los currículos educativos de primaria y secundaria, sin olvidar, no obstante, que ambas categorías de alfabetizaciones son aplicables al ámbito universitario, donde el debate sobre las competencias básicas está presente ya desde hace varias décadas. Como puede observarse el concepto de alfabetización múltiple focaliza su atención en la adquisición y dominio de destrezas centradas en el uso de la información, y no tanto, en las habilidades de utilización de la tecnología. Por ello, podemos afirmar que los mayores retos y dificultades en la alfabetización en la cultura digital no se encuentran en la adquisición de las habilidades de manipulación del hardware y software informático. Plantear que la alfabetización consiste en obtener este tipo de conocimientos instrumentales es mantener una visión reduccionista, simple y mecanicista de la complejidad de la formación o alfabetización en los nuevos códigos y formas comunicativas de la cultura digital. Al respecto distintos autores (Bartolomé, 2001; Sancho, 2002; Gutiérrez, 2003) han abordado esta cuestión poniendo de manifiesto que la adquisición de destrezas de uso inteligente de las nuevas tecnologías pasa, al menos, por el dominio instrumental de las mismas junto con la adquisición de competencias relacionadas con la búsqueda, análisis, selección y comunicación de datos e informaciones cara a que el alumno transforme la información en conocimiento. Dicho de otro modo, la alfabetización en la cultura digital supone aprender a manejar los aparatos, el software vinculado con los mismos, y el desarrollo de competencias o\nhabilidades cognitivas relacionadas con la obtención, comprensión y elaboración de información. A estos ámbitos formativos habremos de añadir el cultivo y desarrollo de actitudes y valores que otorguen sentido y significado moral, ideológico y político a las acciones desarrolladas con la tecnología. Lo relevante, en este planteamiento, será el desarrollo de procesos formativos dirigidos a que cualquier sujeto aprenda a aprender (es decir, adquiera las habilidades para el autoaprendizaje de modo permanente a lo largo de su vida); sepa enfrentarse a la información (buscar, seleccionar, elaborar y difundir aquella información necesaria y útil); se cualifique laboralmente para el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación; y tome conciencia de las implicaciones económicas, ideológicas, políticas y culturales de la tecnología en nuestra sociedad. Por esta razón, una meta educativa importante para las escuelas debiera ser la formación de los niños y niñas como usuarios conscientes y críticos de las nuevas tecnologías y de la cultura que en torno a ellas se produce y difunde. Esta formación, desde nuestro punto de vista, debe plantearse con la meta de que los/las alumnos/as desarrollen competencias básicas destinadas a que: – dominen el manejo técnico de cada tecnología (conocimiento práctico del harware y del software que emplea cada medio), – posean un conjunto de conocimientos y habilidades específicos que les permitan buscar, seleccionar, analizar, comprender y recrear la enorme cantidad de información a la que se ac-\ncede a través de las nuevas tecnologías – desarrollen un cúmulo de valores y actitudes hacia la tecnología de modo que no se caiga ni en un posicionamiento tecnofóbico (es decir, que se las rechace sistemáticamente por considerarlas maléficas) ni en una actitud de aceptación acrítica y sumisa de las mismas – utilicen los medios y tecnologías en su vida cotidiana no sólo como recursos de ocio y consumo, sino también como entornos para expresión y comunicación con otros seres humanos. El reto escolar, por tanto, es formar al alumnado como un usuario competente en el tratamiento de la información independientemente del vehículo o tecnología a través de la cual se transmite y cualificarlo para interactuar inteligentemente con variadas formas culturales (Pérez Tornero, 2000; Pérez Gómez, 2001; Sancho, 2002; Gutiérrez, 2003). Dicho en otras palabras la escuela debe cualificar a los niños y jóvenes como usuarios cultos y críticos del conocimiento y de las formas expresivas actualmente vigentes en los medios impresos, audiovisuales e informáticos. En esto consiste esencialmente la alfabetización múltiple. La escuela debe acometer y desarrollar un modelo de alfabetización múltiple en cuanto capacita al alumno como un sujeto que posee las competencias necesarias para obtener, comprender y difundir la información. El reto escolar, por tanto es formar al alumnado como un usuario competente en el tratamiento de la información independientemente del ve-\nhículo, forma simbólica o tecnología a través de la cual se transmite. En definitiva, la alfabetización múltiple pretende que el alumnado adquiera las destrezas instrumentales, cognitivas, actitudinales y axiológicas para un uso inteligente y crítico de la información. Como señalábamos en el primer tema de este curso el entorno social, económico y cultural que rodea a los ciudadanos ha cambiado sustantivamente en los últimos quince años. La revolución de la tecnología informática ha provocado una mutación radical de las formas de producción, difusión y consumo del conocimiento y la cultura. La aparición de las cadenas privadas de televisión junto con el desarrollo de la televisión digitalizada y de pago; la penetración de los ordenadores personales en los hogares y en consecuencia el acceso al multimedia y las redes telemáticas; la informatización de la mayor parte de las actividades comerciales y laborales; la telefonía móvil y los servicios de información que se ofrecen; la expansión de Internet, ..., están provocando nuevas necesidades formativas y de conocimiento en los ciudadanos. El acceso y uso inteligente de este conjunto de artilugios y tecnologías requieren de una persona con un tipo y nivel de cualificación distinto del que fue necesario hasta la fecha. Interaccionar con un sistema de menús u opciones, navegar a través de documentos hipertextuales sin perderse, otorgar significado a los múltiples datos e informaciones encontradas, acceder al correo electrónico y lograr comunicarse mediante el mismo, ser crítico ante la avalancha de múltiples imágenes, sonidos y secuencias audiovisuales, etc., son entre\notras, nuevas habilidades que debe dominar cualquier sujeto para poder desenvolverse de modo autónomo en la era digital o sociedad de la información. La formación o alfabetización tecnológica de los ciudadanos, tanto jóvenes como adultos, en consecuencia, requiere no sólo desarrollar los conocimientos y habilidades tanto instrumentales como cognitivas en relación con la información vehiculada a través de nuevas tecnologías (manejar el software, buscar información, enviar y recibir mensajes electrónicos, utilizar los distintos servicios del WWW, etc.), sino también requerirá plantear y desarrollar valores y actitudes de naturaleza social y política con relación a las tecnologías. La educación, sea en escenarios formales como las escuelas o no formales como las bibliotecas o los telecentros, además de ofrecer un acceso igualitario a la tecnología debiera formar (o alfabetizar) a los ciudadanos para que sean sujetos más cultos, responsables y críticos ya que el conocimiento (en este caso sobre el potencial y los mecanismos de seducción y concienciación de los mass media y las nuevas tecnologías de la comunicación) es una condición necesaria para el ejercicio consciente de la libertad individual y para el desarrollo pleno de la democracia. Equidad en el acceso y capacitación para el conocimiento crítico son las dos caras de la alfabetización en el uso de las tecnologías digitales. Por todo ello la igualdad de oportunidades en el acceso a los recursos tecnológicos y la capacitación para el uso de la información son una condición necesaria para un desarrollo social armonioso y democrático de la sociedad informacional.\n11.3. Competencias básicas de uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación Uno de los debates actuales entre los educadores y expertos en la alfabetización ante las tecnologías digitales se refiere a la identificación de cuáles son las competencias y habilidades que deben adquirir los usuarios de las mismas. Al respecto se han publicado distintos trabajos, entre los que destacaríamos, los realizados por Gutiérrez (2004) y por Monerero y otros (2005). Estos últimos identifican las siguientes competencias básicas que debieran ser desarrolladas en el ámbito escolar con relación a capacitar a los niños y jóvenes como usuarios cualificados de Internet. Las mismas son las que aparecen en el cuadro siguiente.\nque necesita hoy en día todo ciudadano, y que constituye por tanto la alfabetización digital que debe asegurar el sistema educativo al final de la etapa de enseñanza obligatoria. En este sentido, una de las investigaciones más recientes, desarrollada en nuestro país por el "Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu de la Generalitat de Catalunya" conjuntamente con otras 7 Autonomías (Asturias, Baleares, Canarias, Castilla-La Mancha, Comunidad Valenciana, País Vasco, Región de Murcia) y coordinada por el propio Marqués, identifica las siguientes 39 competencias básicas en TIC agrupadas en 11 dimensiones. Éstas son las siguientes:\nDe forma similiar, P. Marqués indica que existen diversos estudios ya han identificado cual debe ser la formación básica\nCompetencias sociocognitivas básicas APRENDER INFORMACIÓN\nSupone un aprendizaje: – Permanente – Autónomo – Amplificado – Estratégico\nSupone una comunicación: – Disciplinar COMUNICARSE – Multimedial – Comprensible\nSupone una colaboración – Cooperativa – En red – Institucional\nSupone una participación – Personal – Pública – Empatica – critica\nConocer los elementos básicos del ordenador y sus funciones. Conectar los periféricos básicos del ordenador (impresora, ratón…) y realizar su mantenimiento (papel y tinta de la impresora...). Conocer el proceso correcto de inicio y apagado de un ordenador. Instalar programas (siguiendo las instrucciones de la pantalla o el manual).\n– USO DEL SISTEMA OPERATIVO z Conocer la terminología básica del sistema operativo (archivo, carpeta, programa...) z Guardar y recuperar la información en el ordenador y en diferentes soportes (disquete, disco duro…). z Organizar adecuadamente la información mediante archivos y carpetas. z Realizar actividades básicas de mantenimiento del sistema (antivirus, copias de seguridad, eliminar información innecesaria…). z Conocer distintos programas de utilidades (compresión de archivos, visualizadores de documentos…) z Saber utilizar recursos compartidos en una red (impresora, disco…). – BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE INTERNET z Disponer de criterios para evaluar la fiabilidad de la información que se encuentra. z Uso básico de los navegadores: navegar por Internet (almacenar, recuperar, e imprimir información). z Utilizar los "buscadores" para localizar información específica en Internet.\n– COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y TRABAJO COLABORATIVO EN REDES z Conocer las normas de cortesía y corrección en la comunicación por la red. z Enviar y recibir mensajes de correo electrónico, organizar la libreta de direcciones y saber adjuntar archivos. z Usar responsablemente las TIC como medio de comunicación interpersonal en grupos (chats, foros…). – PROCESAMIENTO DE TEXTOS z Conocer la terminología básica sobre editores de texto (formato de letra, párrafo, márgenes...) z Utilizar las funciones básicas de un procesador de textos (redactar documentos, almacenarlos e imprimirlos). z Estructurar internamente los documentos (copiar, cortar y enganchar). z Dar formato a un texto ( tipos de letra, márgenes…) z Insertar imágenes y otros elementos gráficos. z Utilizar los correctores ortográficos para asegurar la corrección ortográfica. z Conocer el uso del teclado. – TRATAMIENTO DE LA IMAGEN z Utilizar las funciones básicas de un editor gráfico (hacer dibujos y gráficos sencillos, almacenar e imprimir el trabajo). – UTILIZACIÓN DE LA HOJA DE CÁLCULO z Conocer la terminología básica sobre hojas de cálculo (filas, columnas, celdas, datos y fórmulas…) 133\n– TELEGESTIONES Conocer las precauciones que se tienen que seguir al hacer telegestiones monetarias, dar o recibir información… z\nConocer la existencia de sistemas de protección para las telegestiones (firma electrónica, privacidad, encriptación, lugares seguros…) z\n- ACTITUDES GENERALES ANTE LAS TIC Desarrollar una actitud abierta y crítica ante las nuevas tecnologías (contenidos, entretenimiento…) z\nEstar predispuesto al aprendizaje continuo y a la actualización permanente. z\nEvitar el acceso a información conflictiva y/o ilegal. z\nActuar con prudencia en las nuevas tecnologías (procedencia de mensajes, archivos críticos) z\ntema 11 curso radio ecca nntt y educaciòn


Star Citizen - Anvil C8 Pisces | Wikiverso\nInicio » Páginas Wiki » Naves » Anvil C8 Pisces\npor Wittman|Publicada 17/09/2019 -Actualizado 15/02/2020\nC8X Pisces Expedition: con más armas y una librea de edición limitada, el C8X Pisces Expedition convierte el robusto desaire en una nave de exploración independiente perfectamente viable. Con su marco compacto, maniobrabilidad hábil y asientos para tres, la Expedición Piscis está lista para emprender tus propias aventuras.\nLa variante C8X es reconocible por su trabajo de pintura un poco más blanco, mientras que el C8 es gris. La otra diferencia entre las variantes es que el C8X tiene las cuatro ranuras para armas equipadas por defecto, el C8 solo tiene dos de ellas equipadas.\n2 VariPuck S1 CF-117 Bulldog 2 1 196 1327\n2 MSD-111 Marksman I 2 1 2592 15900\nPlanta Energía Regulus 1 1 C Militar 2155\nRefrigerador Bracer 2 1 C Militar 260000\nGenerador Escudos Shimmer 1 1 C Sigilo 2340\nDescripción Bremen afirma con razón que es “el sistema estelar más pequeño con el mayor impacto en los asuntos galácticos”. Durante poco […]\nDescripción El RSI Apollo es una nave médica, el estándar de oro en medivac y respuesta de emergencia rápida, que ha proporcionado […]\nDescripción La Esperia Prowler es una versión modernizada del infame transportista blindado de la raza, Tevarin. Lleva el nombre de la designación militar UPE. A los […]\nEntrada anterior Aegis Nautilus\nEntrada siguiente Sistema Bacchus


Las Repercusiones De La Segunda Guerra Mundial &Ndash; Descubrir La Historia\nHome / Conocimiento / repercusiones de la segunda guerra mundial\nLa la guerra más cruental del lal historia dejó unas secuelas y consecuencias tanto funestas que ahora todala vía son apreciables.\nLa gran contienda bélica dlos serpientes el siglo XX y de la Historia en cuantos al víctimas que se cobró, sigue dando del qué habresidencia presente término, hastal un serpiente punto de que se llevan a cabo investigacionsera científicas con serpiente final del teorizar acerca de de cómo afectó ésta al las la gente que lal vivieron, sobre todo todo los niños.\nEstás mirando: Repercusiones de la segunda guerra mundial\nSobre ello tun rata un serpiente item del Miguuno serpiente Ángel Criado paral Cuarto Poder, dondel jerigonza del las repercusionera del la 1 guerra en la edad de la población, no sólo durfrente uno serpiente el tiempo que duró, sino sobre todo para la posteridad, llegando a la conclusión de que aquellas niños fueron más propensos a sufrvaya enfermedades en su vejez, además de mostra unal tendencia al obtiene una menor el formación académical y llevar al cabo un nivel de vida y obtiene 1 estatus socio-económico inferior. Para ello se basa en los resultados de las encuestas de Sharelife, en 2009, que analizan los casos del unas 30.000 la gente mayores de 50 años de 13 paísera diferentes ajenos a lo que en su edad sería los serpientes mundo soviético. Y los resultados ponen del manifiesto que, efectivamcompañía, los niños que sufrieron la la guerra y la pos1 guerra mostraron una mayor una probabilidad de sufrir enfermedadera de todo variedad, desde diabetser hastal depresión.\nAunque que también se hace mención a factores importantera como la orfandad o lal persona mayor dificultad paral celebra matrimonios si tenemos en cuenta las pérdidas humanas en el rural de batallal.\nSea como fuere, uno serpiente el estudio resulta bastante interesante y era un una gran indicador del cómo lal la guerra más cruental de lal una historia dejó unas secuelas y unas consecuencias tanto funestas que ahora momento más todavía se sienten. Sin sin embargo, más que el este variedad de investigacionera del uno carácter estadístico y en uno cierto el modo parcial (yal que no se contemplan muchas otras regionser y factores a tener en cuenta), basta con echa 1 vistazo a la evolución 1 política dun serpiente el mundo desde 1945 hastal lal hoy para ver cómo los ecos de aquel nefasto episodio todavía se ellos pueden oye.\nY sera que las bases dlos serpientes juego político se sentaron al partir de entonces, y lal bipolarización del uno mundo en uno serpiente que la sombra de unal nueir una guerra acechabal se cristalizaría con un serpiente periodo conocido como Guerral Fríal, que marcó la segundal mitad del el siglo XX y cuyas consecuencias pueden explicar problemas actualsera ver cómo las protestas en Ucranial en torno al acercamiento al Euuna ropa o a Rusia. Pero no sólo eso, sino que pero también ustedes fueron muy importantera las repercusionsera ideológicas y socialsera de la Segunda Guerra Mundial, ya que crecería inevitablemcompañía un serpiente desalegre y la la falta de fe en lal limosna después del las atrocidades cometidas por 1 y otro bando.\nVer más: Que Son Las Cruzadas En La Edad Media, Las Cruzadas\nResultaríal unal labor muy compleja y extensa la del analizar sus consecuencias, de manera que nos limitaremos al señahogar que, indudablemempresa, y al costa del las estadísticas, las repercusionser de lal Segundal Guerral Mundial no acabarían para el cabo de la contienda, sino que se harían notar en lal evolución una política y el devenva histórico luego, postergándose hasta nos nuestros días, 70 años luego.


Warhammer 40k - Avance del domingo: Dominion está aquí, Blood Bowl Classics regresa y Warhammer + Preview llama | WarhammerForo.es\nWarhammer 40k Avance del domingo: Dominion está aquí, Blood Bowl Classics regresa y Warhammer + Preview llama\nTenemos otra semana gloriosa de noticias de Warhammer que esperar, así que relájate y disfruta del viaje mientras echamos un vistazo a lo que vendrá durante los próximos siete días.\nSin embargo, la primera es la noticia más importante de todas: la nueva edición de Warhammer Age of Sigmar ha llegado … y es genial.\nLos pedidos anticipados para la nueva edición se abrieron oficialmente ayer y permanecerán abiertos durante dos semanas hasta que llegue a las tiendas de todo el mundo el sábado 3 de julio.\nSi te has estado escondiendo en una caverna de lava en el Aqshy más profundo, es posible que te hayas perdido la noticia: la tercera edición de Warhammer Age of Sigmar está anunciada por un increíble set de lanzamiento, Dominion. Este gigante repleto de miniaturas viene completo con dos ejércitos, un libro básico con una cubierta exclusiva de arte completo y más.\n¿Te gustan las cosas gratis? ¡Te tenemos! Si solicita Dominion en Games-Workshop.com, también recibirá un juego de seis fichas de comando de metal Coin Malleus en una bonita caja de presentación, justo lo que necesita para que cada punto de comando que gaste se sienta muy especial. No se demore en pensar, estos solo están disponibles en Games-Workshop.com hasta agotar existencias.\n¡También puedes subir a bordo del tren exagerado recogiendo el Libro básico, el Manual del general 2021 y otros obsequios de Warhammer ahora mismo!\nSobre el tema de Warhammer Age of Sigmar, asegúrate de visitar el sitio web actualizado del juego en AgeofSigmar.com. Últimamente se ha sometido a una gran reforma y ahora incluye mucha información nueva sobre la gente y los lugares de los Reinos Mortales. Más adelante esta semana, agregaremos guías de pintura para ayudarlo a dominar los esquemas de color de las innumerables facciones en guerra de Warhammer Age of Sigmar, así como un video de Cómo jugar para presentarle las reglas del juego, así que esté atento.\nSin lugar a dudas, Dominion es la noticia más importante en este momento, pero el Warhammer Express no puede detenerlo. Eche un vistazo a lo que viene:\nEl post Sunday Preview – Dominion está aquí, Blood Bowl Classics Return, y Warhammer + Preview Beckons apareció primero en Warhammer Community.


Términos y condiciones – Vensatel\nEste Acuerdo fue modificado por última vez el 16 de Mayo de 2021.\nBienvenido a Vensatel en linea, estos términos y condiciones de uso aplican a este Sitio Web disponible en http://vensatel.com/, el cual es propiedad de Vensatel C.A., sociedad legalmente constituida en Venezuela bajo el RIF J-41235318-7. 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jornada escolar – Blog de noticias del Colegio Los Albares\nDudas planteadas en la reunión general de padres\nSalidas del comedor. La primera hora de comedor se reserva para atención de las monitoras, es decir, los alumnos de comedor no podrán irse a casa antes de las 14:00 horas, los días de jornada escolar reducida (del 8 al 23 de septiembre y el mes de junio) ni antes de las 15:00 horas, los días de jornada escolar completa (a partir del 26 de septiembre). Esa hora es la que disponen las monitoras para que los niños se aseen y coman con tranquilidad. A partir de las 14:00 o de las 15:00, en función de la jornada escolar, las familias pueden pasar a recoger a sus hijos cada cuarto de hora. Habrá entregas a las horas y cuarto y a y media. Por causas debidamente justificadas (tener que acudir a consulta médica,…) podrá ajustarse este horario para las familias.Una monitora será la encargada de entregar a los niños en estas salidas, que se realizarán siempre por la puerta principal.\nServicio de ludoteca. El servicio de ludoteca funcionará igual que la guardería matinal, con usuarios fijos y usuarios esporádicos. La única diferencia es que al realizarse talleres de manualidades será necesario, siempre que se pueda, avisar con antelación, para poder tener todo el material preparado. Los usuarios esporádicos podrán acudir un día una hora, todos los días una hora, … El aviso del uso de la ludoteca deberá realizarse a través del siguiente email: lapuebla@oceanoatlantico.orgEl precio de la ludoteca será el mismo que el de la guardería matinal:\n– 35 euros dos horas diarias\n– 27 euros una hora y media diaria (de 7:30 a 9:00)\n– 18 euros una hora diarias\n– 2 euros hora suelta\nHorario de gimnasia rítmica. Se mantiene el horario y los días del curso pasado. Martes y jueves de 17:00 a 18:00.\nHorario de las reuniones generales de nivel. Próximamente se les convocará a la reunión general de nivel. En esta reunión se informará a las maestras de la metodología que se va a seguir, de la organización del aula, … El horario de estas reuniones será de 16:00 a 17:00 horas.\nGuardería de comedor. Se oferta servicio de guardería de comedor. En horario de 14:00 a 14:30. El precio de esta guardería es de 13 € la hora. Las inscripciones se realizarán a través del email: lapuebla@oceanoatlantico.org\nAutor CEIP Los AlbaresPublicado el 6 de septiembre de 2016 26 de diciembre de 2021 Categorías Dudas reunión general de padresEtiquetas Dudas reunión general de padres, jornada escolar, Servicio de guardería\nÚLTIMA JORNADA DE VOTACIONES AL PROYECTO DE MODIFICACIÓN DE JORNADA ESCOLAR\nHoy es el último día para ejercer el derecho al voto. Si deseas que para el curso próximo se ponga en marcha el proyecto de modificación de jornada escolar, acércate al colegio a votar.\n22 de marzo, de 8:00 a 20:00 último de día para ejercer el derecho al voto, en el hall del colegio.\nAutor CEIP Los AlbaresPublicado el 22 de marzo de 2016 27 de diciembre de 2021 Categorías jornada escolar, votacionesEtiquetas jornada escolar\nAutor CEIP Los AlbaresPublicado el 16 de marzo de 2016 Categorías jornada escolar, votacionesEtiquetas jornada escolar, votaciones jornada escolar\nAutor CEIP Los AlbaresPublicado el 25 de febrero de 2016 5 de marzo de 2016 Categorías jornada escolarEtiquetas jornada escolar


San Blas | Diócesis de Córdoba\n"San Blas bendito, que se ahoga este angelito" ¿Quién no escuchó esta jaculatoria, mezcla de oración suplicante y quizá con algo de reminiscencia mágica, cuando se hacía apurada la situación del niño que se tragó una bola o quedó sin respiración cuando el caramelo o el chicle se le coló indebidamente? Al tiempo que la experimentada abuela propinaba a la criatura un buen golpe seco en la espalda o le oprimía el pecho para facilitar la expulsión del cuerpo extraño, se estaba invocando a uno de los santos más populares, cercanos y amables de la antigüedad cuyo culto se extendió durante la Edad Media por toda la cristiandad y ha llegado a nuestra cultura como protector de los males de garganta. Y lo curioso es que de Blas se sabe poco porque su vida sólo se escribió cuando pasaron más de cuatro siglos desde que murió. Naturalmente las Actas están llenas de fantasías que el pueblo había ido amontonando con el paso del tiempo sobre su persona y se recogieron poniéndolas por escrito con las añadiduras que el mismo hagiógrafo del siglo IX tuvo a bien añadir para realzar su amable figura tan invocada y venerada por las generaciones anteriores; y hacían muy bien porque hay que mostrarse agradecidos a las personas que nos hacen favores. Y de esto Blas sabía mucho. Parece ser que nació en Sebaste - actual Sivas -, en la segunda mitad del siglo III. Era un armenio. Dicen que fue médico - entiéndase de cuerpos, como todos los médicos, y no necesariamente laringólogo que eso es especialización ulterior -, pero aseguran también que ejercía del mismo modo, con la misma pericia y con estupenda generosidad la medicina en las almas. Era la caridad la virtud que le impulsaba a hacer el bien, dando consuelo para los remordimientos y paz en las tempestades de dentro. Así que lo eligieron obispo por aclamación de clero local y pueblo, según la usanza propia del tiempo. Las circunstancias externas eran extremadamente difíciles entonces por la persecución de Diocleciano y de sus sucesores, como lo atestigua el martirio de Eustracio, o el de Carcerio, o el de los 40 mártires de Sebaste que dieron su vida por la fe. Cuenta el relato de su vida que aquél sabio y bondadoso obispo Blas se refugió en las montañas y desde allí mantenía contacto con sus fieles esporádicamente y en oculto, consolándoles y fortaleciéndoles con su ejemplo y palabra. Sólo una vez interrumpió voluntariamente aquel autodestierro; fue por la larga visita que hizo a Eustracio en la cárcel la noche antes de su martirio; compró por dinero al carcelero y pasó con su fiel toda la noche confortándolo en el difícil trance, dándole la Eucaristía y dialogando sobre el premio del cielo que se prometía cercano; el alba trajo las primeras claridades y el abrazo puso fin al diálogo. El regreso a las montañas fue el comienzo de su vida como anacoreta retirado en oración y penitencia. Ya que no hay fieles a los que instruir y curar, vienen las fieras, pequeñas y grandes, a darle compañía en su cueva y a recibir la bendición del santo que las libraba de sus males, aunque nunca le interrumpieron durante el tiempo de sus rezos por muy apuradas que estuvieran. Así lo encontraron los soldados del prefecto Agrícola cuando pateaban el monte Argeo en busca de fieras para las fiestas de los romanos en el circo; asombrados lo vieron en escena paradisíaca, rodeado de lobos, tigres, leones, osos, liebres y conejos. Describen la conducción del prisionero Blas por las tierras y pueblos hasta Sebaste como un cortejo triunfal por las aclamaciones de los cristianos y paganos que se le acercan, le tocan, besan sus vestidos, piden su bendición y hasta curó al cerdo de aquella mujer que casi se lo destroza un lobo y, lleno de bondad, sanó la garganta de aquella joven que la tenía atravesada por una mala espina. Llevado a la presencia del procurador, se le juzga por blasfemo y le brindan la oportunidad de salvarse de la muerte con el solo hecho de derramar unos granos de incienso en la pira encendida a los dioses. Como el obispo resiste con firmeza, lo apalean, lo cuelgan de un madero y rastrean su cuerpo con garfios de hierro sin hacerle desistir de su fe. Unas mujeres piadosas asegura el relato que fueron siete tuvieron la osadía de tomar algo de su sangre y untaron con ella sus cuerpos. Bastó este gesto para que fueran culpadas, reducidas, encadenadas y condenadas a morir, incluidos los dos pequeños de aquella buena madre que no dejaban de agarrarse al vestido de mamá. Fue decapitado Blas, con aquellos dos niños; el año debió ser el 316. Su culto se extendió por todo Oriente y luego por Occidente. La fama de taumaturgo se celebró en el templo de Constantinopla consagrado a su nombre. En Armenia llegó a existir la Orden militar de San Blas. A lo largo de la Edad Media se pudieron contar en Roma 35 iglesias bajo su protección, y una privilegiada abadía. En Yugoslavia es el patrono de la república de Ragusa y hasta se imprimieron monedas con su efigie.\nSan Blas en Villanueva del Duque\nVillanueva del Duque celebró la fiesta litúrgica del mártir San Blas, el día 3 de febrero, participando de una solemne...\nVillanueva del Duque celebra San Blas\nUn año más, los fieles de Villanueva del Duque festejaron el pasado domingo, a San Blas. Tras la celebración de...\nDía de San Blas en Iznájar\nEn este día tuvo lugar la tradicional “Bendición de las Roscas”. Como cada año, decenas de fieles se concentraban, a...\nUn buen libro: “El héroe del Caribe”


El sistema de pensiones espera soluciones de fondo - Razón Pública\nInicio\tTemasEconomía y Sociedad\tEl sistema de pensiones espera soluciones de fondo\nEscrito por Jaime Villamil julio 27, 2015\nA raíz del deterioro de los fondos de pensiones, esta explicación clara y precisa sobre el estado del asunto, sobre el problema de fondo y sobre los paliativos que ofrece el gobierno.\nEl sistema de pensiones en Colombia está conformado por dos regímenes:\nEl de Prima Media (RPM), que tiene 1,9 millones de afiliados cotizando. Este sistema se basa en el principio de solidaridad, en el sentido de que con el ahorro de los jóvenes se están pagando las pensiones de los viejos.\nEl Régimen de Ahorro Individual (RAI) donde están 5,7 millones de personas. En este prevalece la individualidad o sea que el ahorro para la vejez lo determina cada persona mediante sus aportes y los rendimientos de los mismos a lo largo de su vida productiva.\nAunque la cobertura del sistema de pensiones ha venido creciendo en los últimos años, sigue siendo muy baja: a finales de 2014 solo el 30,5 por ciento de la población económicamente activa cotizaba en alguno de los regímenes. En países como Argentina o Brasil, con el mismo nivel de ingresos, está cubierta poco más de la mitad de la población activa.\nActualmente, solo uno de cada tres colombianos accede a un ahorro para su vejez.\nEsta falta de cobertura se traduce en un mayor número de personas que en edad de recibir una pensión no logrará obtenerla. Actualmente, solo uno de cada tres colombianos accede a un ahorro para su vejez.\nFuente: Superintendencia Financiera y DANE (cálculos del autor)\nLa baja cobertura del sistema afecta principalmente a la población ocupada con ingresos inferiores a 2 salarios mínimos mensuales legales vigentes (18,5 millones de personas). Casi las tres cuartas partes de las personas en este grupo no están haciendo aportes para su vejez.\nAdultos mayores en la localidad de Engativá en Bogotá.\nLa causa de esa baja cobertura es un sistema productivo que no genera empleo en condiciones de formalidad. En Colombia hay 21 millones de ocupados y solo 7 millones de ellos son formales.\nLas reformas efectuadas al sistema de pensiones se han limitado a jugar con los parámetros básicos (edad para pensiones, semanas a cotizar, etc.), con el propósito de asegurar su sostenibilidad financiera. Sin embargo estos cambios no llevan a una mayor cobertura.\nLas verdaderas reformas tendrían que hacerse en el mercado laboral, con el fin de aumentar masivamente la formalidad de los empleos.\nEl gobierno piensa que la raíz del problema está en el argumento falaz de que en Colombia el salario mínimo es muy alto, lo cual le lleva a creer que habría más empleo si ese salario mínimo fuera menor. Por esto se resiste a los ajustes por encima de la inflación, e incluso se han llegado a proponer salarios mínimos diferenciados por región.\nEn 2012 se aprobó la reforma tributaria que introdujo el impuesto CREE (Impuesto sobre la Renta para la Equidad), mediante el cual se redujo la carga impositiva sobre la nómina para hacerla menos costosa y generar más empleo. Sin embargo, aún no se ven los efectos de la reforma.\nDurante 2014 hubo 5,7 millones de personas (en 23 ciudades) que estaban en la informalidad. El sector que más contribuye a esta cifra es el de comercio, hoteles y restaurantes, con el 41 por ciento del total.\nFuente: Superintendencia Financiera y DANE (Cálculos Propios)\nAdemás está la amenaza de un desempleo juvenil elevado que pone en entredicho la posibilidad de financiar a la población de más edad. Para el último trimestre de 2014 el 14,3 por ciento de los jóvenes estuvo desempleado, mientras que la tasa de desempleo nacional fue de 8,1 por ciento.\nTambién se debe corregir el hecho de que existen aportantes de altos ingresos que reciben los mismos subsidios que los aportantes de menores ingresos.\nFeria del Empleo para trabajadores informales en el 20 de Julio en Bogotá.\nDesde marzo de 2011 los afiliados a los administradores privados de pensiones tienen varias posibilidades para invertir sus recursos, según su edad y a su apetito por el riesgo. Este sistema, conocido como multifondos, maneja tres tipos de perfil: conservador, moderado y de alto riesgo.\nDebido a que la población cotizante en el régimen de ahorro individual es todavía joven y a que en Colombia predomina la aversión por el riesgo, el 85 por ciento de los recursos están en el grupo “moderado”.\nEl fondo de pensiones moderado tiene exposición a activos financieros nacionales e internacionales. El 70 por ciento de las inversiones está en activos locales (35 por ciento en deuda pública; 23 por ciento en acciones; 9 por ciento en deuda corporativa; y 3 por ciento en recursos a la vista). En el plano internacional, el 21 por ciento está en acciones y el 3 por ciento en renta fija.\nDe la anterior composición se infiere que el portafolio moderado está expuesto a varias fuentes de riesgos de mercado, tanto internas como externas. La posición en moneda extranjera está cubierta, los costos de las coberturas se cargan a los afiliados y dependen del comportamiento de las devaluaciones, de los niveles y de las volatilidades del peso con relación con el dólar. En el curso de este año, como se ha visto, estás tendencias no han sido favorables.\nEsto no justifica el cobro de una comisión administrativa de 1,3 por ciento sobre los rendimientos, aproximadamente 1 billón de pesos anuales.\nPor otra parte el volumen de negociación en acciones ha sido tres veces menor después del desplome de INTERBOLSA. Hoy se negocian solo 131 mil millones de pesos diarios. Además, la rentabilidad de las acciones en Colombia se ha deteriorado. Ecopetrol, que solía ser la empresa preferida, ya no lo es. Esto se refleja en el índice accionario COLCAP, que de marzo de 2011 a marzo de 2015 mostró una pérdida de valor de 6,50 por ciento efectivo anual.\nDesde la creación de los multifondos, el comportamiento de los fondos moderados ha sido similar al de la deuda pública colombiana. Durante el mismo período, el fondo de pensiones moderado rentó un 6,97 por ciento anual, mientras que el Índice de Deuda Pública creció un 7,11 por ciento.\nEsto quiere decir que el simple hecho de comprar y mantener un portafolio diversificado de deuda pública (Índice de Deuda Pública de Corficolombiana) resulta igual o mejor que las estrategias de los administradores privados. Sin embargo, esto no justifica el cobro de una comisión administrativa de 1,3 por ciento sobre los rendimientos, aproximadamente 1 billón de pesos anuales.\nFuente: Superintendencia Financiera, BVC y Corficolombiana (cálculos propios)\nEn el momento de obtener su pensión, un afiliado del régimen de prima media conoce cuál será el monto mensual que recibirá por el resto de su vida, mientras que el pensionado del RAI tiene que determinar el tiempo y el flujo a recibir en función del valor de sus aportes en el momento de retiro.\nComo si esto fuera poco, este último debe asumir los riesgos de mercado de sus aportes, que entonces pasan a un Fondo de Retiro Programado, donde también se cobra una comisión por la gestión -buena o mala- de los recursos.\nComo para las instituciones colombianas es tan difícil abordar el problema de la informalidad y de la poca competitividad de la industria nacional, se proponen “medicinas” que no resuelven los temas de fondo.\n– Por ejemplo, se invita a familias que no tuvieron un ingreso estable para sumen sus semanas cotizadas de manera que entre todos sus miembros alcancen a recibir una pensión. Para esto necesitan haber cotizado a los 45 años por lo menos el 25 por ciento de las semanas requeridas y estar clasificados en los niveles I y II del SISBEN.\n– Otra propuesta anunciada con orgullo por el gobierno son los Beneficios Económicos Periódicos (BEPS), destinada también a los bajos niveles del SISBEN, pretende estimular a las personas con ingresos inestables e inferiores a un salario mínimo para que coticen en el sistema de pensiones, mediante un subsidio del Estado equivalente al 20 por ciento adicional de los recursos aportados.\nPero debido a la muy baja capacidad de ahorro, es difícil pensar que este estímulo garantice la permanencia de la cotización. Según el Plan Nacional de Desarrollo “Todos por un Nuevo País”, se aspira a que 1.281.000 personas se beneficien con este programa, y en este caso la cobertura plena implicaría un costo del 0,3 por ciento del PIB anual.\n– Actualmente el 75 por ciento de los mayores de 60 años no recibe una pensión. Por eso el gobierno ha lanzado el programa Colombia Mayor, que brinda estímulos monetarios y no monetarios a los mayores de 65 años con ingresos por debajo de la línea de indigencia es decir, cerca de 5 millones de personas.\nCabe recordar que la tasa de pobreza de la población mayor de 65 años es de 44,7 por ciento es decir, más del doble de la tasa de pobreza nacional. En Brasil y Argentina esta tasa es del 4 por ciento, con niveles inferiores al promedio nacional.\nColombia Mayor aspira a cubrir a 2,4 millones de personas en 2018. El Cuadro siguiente muestra el valor de los subsidios, que serán una cantidad cercana a la séptima parte de un salario mínimo. Para la meta asignada al programa, el costo aproximado sería de 0,2 por ciento del PIB anual.\nMonto Promedio Subsidio\nComo se ve, la política de subsidios que quiere mantener el gobierno representa no más del 0,5 por ciento del PIB. Esta es una “medicina” muy barata y de mala calidad que no soluciona los problemas estructurales del sistema de pensiones.\n* Economista y magister en Matemática Aplicada de la Universidad Nacional de Colombia, miembro de la Fundación de Investigaciones y Estudios en Economía, Cultura, Ecología y Ambiente (FIECCE).\nColombia MayorInformalidad,Jaime Villamil,Sistema de pensiones


1 a 1 en el Roberto - la diaria\nEmpate entre Racing y Wanderers\nEl sábado de tarde, en el Parque Osvaldo Roberto, Racing y Wanderers empataron 1-1. Los albiverdes, que tuvieron en la dirección técnica a Ney Morales como reemplazante de Julio Avelino Comesaña, fueron algo superiores en el primer tiempo, en el que dispusieron de por lo menos dos chances clarísimas para ponerse arriba en el marcador.\nLos bohemios, con algunas variantes en su oncena base debido a la doble actividad, no repitieron las buenas gestiones anteriores. En el segundo tiempo siguieron siendo superados por los cerveceros, que luego de machacar bastante tuvieron su premio en el minuto 76, cuando el Toro Gabriel Fernández mandó a la red desde el piso una bola que le había puesto muy bien el otro delantero racinguista, el lungo Mauricio Affonso.\nEl esperado gol ilusionó los corazones de los hinchas albiverdes, ansiosos de obtener su primera victoria en el torneo, pero inesperadamente, a los pocos minutos, llegó el empate albinegro. Una falta dentro del área del zaguero Ignacio Ithurralde sobre Nacho González fue bien sancionada por el árbitro Diego Riveiro, y el Mago Matías Santos, con su habitual clase, marcó el empate de penal, para deleite de los bohemios. Quedaban nueve minutos y Wanderers tuvo una oportunidad de convertir el segundo, pero una buena intervención del arquero racinguista Diego Melián selló el reparto de puntos.\nAhora los del Prado, que están invictos en la temporada habiendo jugado ocho partidos -cuatro en el torneo local y cuatro en el plano internacional-, se enfocarán en los colombianos de Junior de Barranquilla, a los que enfrentarán el miércoles a las 19.15 en el estadio Luis Franzini por los octavos de final de la Copa Sudamericana.


Maestría en Salud Pública Campeche UACam - Universidad Autónoma de Campeche | Emagister\nObjetivo del curso: para identificar e interpretar las necesidades de salud pública en nuestro contexto, así como determinar los riesgos y daños a la salud de la población.\nEl egresado de la Maestría en Salud Pública será capaz de:\nFormular y realizar el diagnóstico integral de salud, incluyendo la determinación de las necesidades de salud y sus factores condicionantes, así como la respuesta social organizada a nivel sectorial.\nOrganizar y dirigir sistemas y servicios de salud, evaluando la satisfacción de la demanda y la capacidad de respuesta a las necesidades de salud de la población.\nDiseñar y conducir la ejecución de programas de salud pública pertinentes a las políticas del sector, y congruentes con las necesidades de la población, mediante una óptima utilización de los recursos existentes.\nEvaluar el proceso de prestación de servicios de salud, en relación con la satisfacción de la demanda de los mismos, las necesidades de la población y la calidad de la atención.\nOperacionalizar el diseño de proyectos de investigación sobre las necesidades de salud y los sistemas de atención, participando en el análisis de los resultados.\nDiseñar, ejecutar y evaluar programas de capacitación y educación continuas de salud pública dirigidos al personal de salud.\nDiseñar, ejecutar y evaluar programas de educación para la salud.\nEsta maestría tendrá una duración total de dos años distribuidas en cuatro períodos semestrales durante los cuales se desarrollarán los módulos que componen esta maestría. En los primeros dos semestres se abordarán los módulos que corresponden Epistemología así como la Metodología de la Investigación, y en los dos últimos los que corresponden a Etapa I: Diagnóstico de Salud, Etapa II: Respuesta Social Organizada, Etapa III: Ejecución y Etapa IV: Evaluación.\nEpidemiología Básica I\nBioestadística Básica I\nBases de datos y procedimientos estadísticos (A-B)\nBioestadística Básica II\nOrganización y dirección de servicios de salud\nMétodos de priorización en salud pública\nIntroducción de educación para la salud\nPlanificación de la atención de la salud II\nSeminario de Reforma del Sector Salud\nTaller de ejecución de protocolos\nPrácticas de Campo, Diagnóstico de Salud\nSeminario de Temas Selectos de Salud Pública\nTaller de redacción de reportes de investigación