Alejandro, 26, ingeniero civil\nLlega un momento en la vida en el que todos los adultos con los que te relacionas han tenido sexo. Todos tus amigos, parientes, amores platónicos, conocidos. Tus jefes y tus subordinados. Toda la gente que te cae bien y mal. Todos, sin excepción. De hecho, hay muchos que se lo han tomado tan en serio que han decidido reproducirse, lo que hace todavía más evidente que han tenido sexo, porque hay una manifestación física que es la consecuencia de eso, que llora y a veces se queda mirando las paredes como si ahí hubiese algo más que la pared y a la que le ponen calcetines ridículamente pequeños y hace tres o cuatro cosas más.\nNo deja de asombrarme. En parte por la comparación con lo que era. Si lo piensas bien, hubo un momento en tu vida en que la palabra sexo no significaba nada. Luego significó muchas cosas que no entendías. Luego significó muchas cosas prohibidas o misteriosas o inadecuadas o anheladas. Luego significó una revelación y un despertar y algo en lo que no podías dejar de pensar. Luego fue algo dado por hecho. Y luego pasa que hablas de sexo de la misma manera en que alguien habla de ir al supermercado: o como un deber, o como una necesidad, o como una cosa que preferirías delegar o tal vez como algo que deba tener una frecuencia y un límite de inversión de recursos. Ok, ok, se las doy también, ser adulto no es tan atroz: si te encanta ir al supermercado, puede ser la actividad más entretenida de la semana. Etc. Etc. El asunto es que la forma en que hablas de sexo una vez que ya lo has tenido es muy distinta a cuando hablas de sexo cuando no lo has tenido.\nConozcan a Alejandro.\nAlejandro, saluda al mundo.\n– Hola, Verónica.\nEsta es la segunda vez que Alejandro me saluda. Ahora lo hace inclinándose un poco hacia la grabadora que acabo de encender. Nos saludamos hace 15 minutos en un Starbucks donde él compró un jugo y yo un Frappuccino. Tuvimos que movernos de lugar dos veces porque se nos sentaba gente demasiado cerca y en un chispazo de osadía él me sugirió tener esta conversación en mi auto. Dije que sí, pero mientras caminábamos hacia él recordé que lo había dejado en el quinto piso de un edifico de estacionamientos. Ahora estamos en mi auto, después de que, mientras nos dirigíamos a él, yo tratase de generar una conversación amistosa preguntándole su edad y luego él me preguntara por la mía y tras escuchar la cifra haya insinuado que estaba “más que lista” para caer en la categoría de MILF. En mi auto, luego de que lo mirara, inmediatamente después de ese comentario, herida como un perro al que obligan a bajarse de la cama sin ninguna justificación. (Quiero aclararlo: lo que me shockea no es el –ILF, sino la M– de MILF). En mi auto, ya instalados, con la grabadora corriendo, ahora cuando recién empiezo a razonar que tal vez estar en el quinto piso de un edificio de estacionamientos a las ocho y media de la noche con un desconocido no es la idea más brillante del siglo.\n– Hola, Alejandro.\nRecapitulo: Alejandro me escribió adelantándome su historia. Para no perder tiempo, le digo:\n– A ver, entonces ¿tú no has tenido sexo todavía?\nUna breve pausa sigue a esta pregunta. Lo miro y pienso: para llegar virgen a su edad como mujer hay que hacer un esfuerzo muy ultraconsciente, afirmativo, de negarse al sexo. Hay que tomar una decisión muy argumentada, casi teórica. Hay que evitar situaciones de riesgo, hay que estar sobria y usar un calzón de castidad mental que te permita resistir la presión. Hay que remar en contra. Versus Alejandro, que lo único que quiere es tener sexo:\n– “Técnicamente” no he tenido sexo. Pero te quiero contar mis dos experiencias para poder explicarte por qué no. Solamente una vez he tenido penetración, porque las otras veces fue frustrado. Te voy a contar el contexto.\nEn primer lugar, yo me defino como un tipo súper mateo, nerd y eso lo tengo desde siempre, toda la vida. Soy muy ordenado. Tomo alcohol, pero poco, porque no resisto mucho, me cae mal al estómago. Me gusta tomar chela, pero no me gusta el pisco, porque es muy fuerte. Por ejemplo, con un schop grande de medio litro ya estoy mareado.\nEn el colegio y en la universidad siempre estuve más preocupado de estudiar, de postergar el momento presente pensando en el trabajo, de sacarme buenas notas. Esa era mi preocupación. Me titulé de ingeniero civil a los 24 años. Eso de los estudios fue una limitación en la relación con las personas. Y a eso súmale a mi timidez. Yo soy asperger, eso delinea la personalidad. Toda la vida, hasta el día de hoy, me ha perseguido el nervio, la ansiedad y la timidez en muchas cosas, entre esas, la sexualidad. Por ejemplo, yo nunca he tenido una polola. Ahora que estoy trabajando, que soy un profesional, abrí los ojos y recién siento que todo lo que según la sociedad debería haber hecho a los 18 o 19 años, lo puedo hacer ahora, porque ya tengo la tarea cumplida. Estoy preocupado porque tengo 26 años y estoy acá, a foja cero. Creo que no tengo la habilidad para abordar ese tema, para conquistar y convencer alguna niña.\nA mí me gusta mucho cuando la gente usa la palabra “técnicamente”, porque en casi todos los casos significa que lo que van a decir tiene poco de técnico y mucho de ambigüedad. Yo me acuerdo también de haber estado muy confundida sobre cuándo era que algo pasaba a ser sexo y cuándo era otra cosa –otra cosa que no tenía ni siquiera un nombre preciso, porque era más que agarrar, algo distinto a la penetración, etc–. Había cosas que me parecían, cuando chica, muy muy sexuales y que yo no sé si me atrevería a decir, incluso hoy, que no son “tener sexo” (tomando en cuenta que ya sabemos que sexo no es sólo penetración, aunque universalmente se le asigne un valor ridículamente relevante, etc., todas esas pajas mentales, sí).\nAsí que “técnicamente”, ¿qué es tener sexo? ¿O qué es no tenerlo? ¿Qué hace falta para que dos cuerpos que se tocan –o incluso, que no se tocan– tengan sexo?\nAy, sí, lo adivinaste. La historia de Alejandro me hace preguntarme muchas cosas. Vamos de la mano del conejo.\n– Una vez, esto fue en cuarto o quinto año de la universidad, fui a una fiesta y una niña me vio –ni siquiera yo fui el que se acercó a ella, yo le gusté a ella– y ella me fue a buscar y me sacó al tiro el perfil de cómo era yo y me dijo que no le importaba y que quería hacerlo conmigo. Yo estaba fascinado porque era mi oportunidad, pero también estaba muy nervioso. Pero no había dónde, porque era una fiesta, había mucha gente, y en un momento ella dijo “No, sabís qué, hagámoslo otro día”, pero yo estaba caliente porque ya me había quedado con la idea. Entonces le dije que fuéramos para mi casa. Y así partimos, los dos medios curados. Estaban mis papás, fue un momento de locura dentro de mi pulcritud, dentro de mi orden. Yo nunca había hecho eso. La llevé para mi pieza. No me importaba nada, porque lo único que quería era concretar…pero tuve un problema. Porque, primero: inexperiencia. Total y absoluta inexperiencia. Yo me sentía muy curioso, yo quería ver, pero ella no quería prender la luz. Entonces no pude disfrutar bien el momento porque estaba oscuro. Lo que había visto en películas pornográficas y todo eso… no pude ver nada.\nYo antes había dado besos, hacía mucho tiempo atrás, pero como en juego. Algún topón, un piquito en la disco. Esto era distinto.\nLo de la luz me mató, porque no podía ver si estaba achuntándole a un lado o a otro, camino de tierra o … No sabía qué estaba haciendo. Me puse nervioso y no se me erectó, no sabía poner el condón. Fue un fracaso porque yo, tanteando así– (hace como si ahora que está sentado en mi auto, ella estuviese a horcajadas sobre él, y recorre con las manos su cuerpo invisible)–, la tenía arriba de mi pelvis, pero no podía… era inútil porque estaba nervioso. Y más encima sin experiencia…porque por lo que sé primero hay que calentar la sopa, abrirla, hay que calentarla a ella y uno también, para que uno quede más viril. Y a esas cosas no atiné. Y después dieron las seis de la mañana y ahí funó. Se me había bajado la curadera y me empezó a dar miedo que me pillaran en la cama con ella, una total desconocida… y entonces empecé a pensar en cómo iba a yo estar usando mi casa de motel, con mis papás ahí…¡pero es que estaba desesperado! Entonces le dije que se fuera temprano y se fue y después pasaron cosas, se perdió el contacto y no supe nunca más de ella. Esto fue hace unos cuatro años atrás.\nHace poco encontré su mail y le mandé un mail, pero no hubo caso. Como que no entiendo los códigos. Esa fue la primera experiencia que me dejó mal. Ahí no pasó nada. No pude penetrar ni eyacular, que era el objetivo.\n– Cuidado que te estás chorreando…\nSe acabar de vuelta un resto del jugo de Starbucks sobre su camisa.\nYo jamás vi porno hasta que ya tuve como veinte años y tampoco he sido la más fanática, a pesar de que me guste jactarme –¡bromeando mamá, bromeando!– de lo contrario. En mi casa era imposible porque compartíamos el computador y éramos seis hermanos. La única manera era si te quedabas hasta muy muy tarde, pero siempre había riesgos y yo no los corría no más. Pero entiendo a Alejandro, porque la que podría llamar mi primera vez fue cuando ya estaba en la universidad, pero con ciertos matices: si su cabeza estaba llena de imágenes pornográficas y expectativas acorde –ultravisualidad, el close–up de la piel a nivel de clase de anatomía– la mía estaba llena de insinuaciones –manejaba perfecto el coqueteo y entendía todo lo que pasaba antes, pero sobre el acto mismo no tenía una imagen mental–. Tan shockeante para él fue no poder verlo todo como para mí que no hubiese un fundido a negro.\nMe pregunto si uno cambia respecto de esa primera aproximación más o menos innata una vez que ya tiene sexo. O sea, si esa primera forma de acercarse al sexo permanece en alguna medida. Mi hipótesis es que sí, pero tengo sólo mi caso de muestra. Yo todavía, cada vez que estoy en esas, me siento adolescente, como que me mareo un poco y me pongo nerviosa y sostengo un diálogo absolutamente púber en mi mente –“está a punto de pasar”, “sí, yo creo que va a pasar”, “pero en verdad crees que…?”, “sí, en verdad creo que…”, “está pasando” y así, ad eternum–. Sigo siendo torpe: todavía no he aprendido a sacarme los pantalones con gracia, siempre espero que mi contraparte sea un mago del sostén (¡pocos lo son!) y aunque estemos en mi departamento siempre siento que en algún momento voy a tener que ir corriendo al baño a vestirme porque mi mamá llegó de sorpresa.\n– La segunda vez fue… mira, es que los papás están preocupados de uno. Yo tengo mucha confianza con mis papás. Mis papás son muy buena onda, me quieren mucho. Soy como un tesoro para ellos. Son muy protectores y eso tal vez también me afectó, por eso de “lo mejor para el niño”, “que no se exponga”. Me aman. Me adoran. Vivo con ellos. Quiero independizarme algún día, pero no quiero irme solo, me gustaría que fuese con una mina, no con mis amigos, porque sería pura perdición. Estoy ahorrando para poder comprarme algo.\nMis papás me dicen hasta el día de hoy que ya es hora. Al principio me decían que consiguiera una polola, pero ya ni eso. Me dicen que me haga unas amigas, ahora que está tan de moda lo de la amistad con ventaja. Lo que sea para poder vencer ese muro que me ha tenido hasta el día de hoy con problemas.\nUn día me dijeron “tenís que ir donde una puta”. Yo me negué. Yo vengo de una familia católica –pero católica a la chilena, no Opus Dei, más relajada–, pero pucha esto ya se ha vuelto una necesidad de Estado. Me dijeron que fuera donde una señorita porque eso me ayudaría a tener experiencia, a aprender. Yo me negué y me negué, pero después dije que ya, bueno. Incluso me dijeron que si no iba, un día iba a llegar e iba a haber una prostituta adentro de la casa, esperándome en la pieza. Yo no quería eso, así que fui. Contacté una. Quería que fuera en un lugar lejos de mi casa, así que me fui para otro sector de la ciudad. No quería que nadie me viera, porque me daba vergüenza.\n– ¿Cómo la contactaste?\nPregunto esto no solo por la parte técnica, sino porque a mí cuando me dicen que tengo que llamar para pedir o cotejar algún servicio, o que me pueden llamar a mí, me da nervio. No sé de dónde viene, pero no me gusta hablar con extraños por teléfono, me parece demasiado íntimo. Si tengo que ir al doctor o al dentista, siempre busco la posibilidad de agendar la hora por internet. Si tengo que llamar gente desconocida, prefiero mandarles antes un email. No tengo traumas con la gente en directo, pero encuentro extremadamente extraño hablar con alguien a quien no le he visto la cara en vivo y en directo. Empiezo a pensar en qué tipo de cuerpo encierra a esa voz, porqué acentúan las palabras de terminada manera, cómo suena su voz cuando le hablan a alguien que quieren o que detestan –siempre esperando caer en el primer extremo dentro de la neutralidad–. Incluso cuando recibo una llamada de un desconocido –¡hola, Movistar, mantenemos una relación unilateral y ya no quiero tenerla!– me resulta muy invasivo que me llamen. Entonces no puedo ni imaginar lo complicada que yo estaría llamando para concretar una cita para tener un encuentro sexual. Y luego Alejandro va y dice:\n– Es muy fácil. Hay muchas páginas. Unos amigos, de calientes, me contaban que existe un sitio que se llama La Estokada, con puras putas, puras escorts de distintos precios: desde cuarenta lucas hasta cien lucas o más. Ahí elegí una y concerté la ida. Estaba muy nervioso. Quedaba en uno de esos edificios de inmobiliarias en el centro –hay muchos que están destinados a la prostitución, muchos– y entré. Estaba sola. Este, para ella, era su negocio. Era como ir a comprar pan. Después de que pagué, se desvistió como automáticamente y para mí fue impactante porque era la primera vez que veía a una mujer con luz, de día, y me gustó, pero me puse nervioso de nuevo. Me costó erectarme muchísimo, pero yo creo que eso ocurrió porque yo iba forzado, y aunque era bonita, tenía que gustarme a mí, pero yo la elegí a la rápida y esa situación me puso como cabizbajo. Me hizo cuanta cosa. Primero me puso un condón. Me dijo “te lo voy a chupar, pero con condón”, y ahí me erecté un poco, pero no pasaba nada más y como vio que yo era un niño bueno me lo sacó y empezó a servirse. Después me lo puse de nuevo, y ahí pude penetrar, pero no fue grato porque yo estaba transpirando como caballo de puro nervio porque me sentía mal, me sentía sucio. Después traté de dejar de lado un poco la cabeza –porque yo me imagino que en el sexo uno se tiene que dejar llevar, tiene que sentir, tiene que disfrutar–…y me puse racional y empecé a pensar “¿por qué hago este movimiento? ¿por qué tengo que hacer esto?”–(me muestra, como espantado, sus propias caderas moviéndose de arriba abajo)–.\nYo soy muy racional, soy muy cuadrado, soy de números, soy causa–efecto, no soy porque sí, y me empecé a observar y me dije “qué ridículo esto” y me cohibí.\nSupuestamente era una hora, pero estuve 20 minutos, me dio asco, me fui a la ducha a bañarme, y después salí y me dio una crisis de nervios. Cuando volví a mi casa le conté a mis papás que había ido, que había cumplido con el trato, pero después me quebré en llanto porque lo pasé mal, no pude disfrutar. Dijeron “bueno, está bien, cuando llegue tu momento”.\nHe seguido intentando, he seguido buscando. No me rindo. Pero con mis armas… creo que no sirven. Por ejemplo, he ido a eventos. Sé hablar en inglés, pero tengo ganas de aprender más, entonces voy a eventos de inglés y ahí hay gente… entonces por ahí siento que puede haber una oportunidad. O cualquier cosa. Ahora, por ejemplo, tomé una micro para venir para acá y había una niña bonita que igual me miraba, pero no atiné. No sé leer cuando es mi momento ni qué hacer. Entonces ahí quedo. Y así pasa el tiempo.\nAlejandro es un tipo chistoso, tal vez a su pesar. Me río mucho con su forma de expresarse, más que por las observaciones mismas. La forma en que dice lo que piensa es como si estuviese comunicando los resultados de una boleta: hechos irremediables. Así que le pregunto por lo que me había mencionado del asperger. Desde cuándo, según quién, cómo.\n– No me han diagnosticado asperger. Yo fui a una psicóloga y tenía tratamiento con psiquiatra como una alternativa para buscar una solución a la timidez, pero sentía que no era el tratamiento correcto, adecuado. Empecé a investigar en internet y mis características coinciden. Todo está graduado, pero siento que es así. Antes yo era mucho más literal, no entendía las tallas, las relaciones interpersonales me cuestan, tengo la letra fea, todos los síntomas que leí sobre esta condición las fui viendo en mí y concluí que era así. El asperger no se cura, es un estado, una condición. Yo tengo que hacer un esfuerzo. Antes era mucho más solitario. He tenido amistades duraderas todo este tiempo. Ellos me conocen y saben cómo soy y me respetan así. Y yo los quiero a ellos. Y tengo que seguir así, avanzar.\nTengo muy pocas amigas mujeres. Ese ha sido mi problema. Mi karma. Yo tengo una excelente llegada con los hombres, no soy gay, para nada, pero tengo más tema con los hombres, puedo rápidamente hacer amistades. Fui a un colegio de puros hombres. Con las mujeres no tengo tema, ahí cago. Y las mujeres en general buscan un tipo que sea seguro de sí mismo, que brille por algo, que les pueda dar un bienestar económico, muchas cosas…lo digo en general. Y yo siento que quizás yo no cumplo con esas características y por eso no pasa nada.\nMi primer impulso es decirle: “todo va a estar bien”. Es obvio que todo va a estar bien, me resulta tan fácil verlo, pero Alejandro no lo sabe todavía. No sabe que todos pasamos por eso. No sabe que todos nos sentimos inadecuados, un poquito más deficientes que el resto, con o sin asperger. Digo que no lo sabe de la manera en que creo que necesita saberlo, de la manera en la que uno lee un libro: primero, sabiendo que es un libro -definiendo que existe, que tiene una forma y función-; segundo, entendiendo que hubo un proceso para que se convirtiese en un libro. Que en algún momento fue un montón de cosas separadas. Que si uno hubiese visto una semilla difícilmente hubiese podido predecir que en su futuro sería parte de un libro, que le pasarían tantas cosas entre medio que se convertiría en algo tan radicalmente diferente.\nEse tipo de certeza alguien podría decir que es conocimiento. Otros dirán que es fe. Otros dirán que es experiencia. Si hay algo que sé, es que cuando se trata de sexo, hay una dosis de todo: una pizca de conocimiento, unos trozos de experiencia y un montón de fe. Tanta fe como sea posible.\n– Nunca me he enamorado, sólo me ha gustado alguien, pero no ha sido no correspondido, ni por los palos. Incluso cuando se enteran, no quieren. Yo invité a una niña hace poco a un café cerca de mi casa. Lo pasé bien porque hablamos, ella estaba muy tranquila, nos dimos un par de besos y después le dije “ya, ¿cuándo nos vamos a juntar de nuevo?” y no quiere, no quiere, no quiere. ¿Qué hice mal?, ¿por qué no quiere? Hay otra en mi empresa que también me gusta que es muy bonita y que vive a dos cuadras mías, y le he dicho “ya, vamos a cualquier lado a comer algo” y dice “ya, ya”, pero no pasa nada. Cuando le empecé a hablar de la nada llegó y me dijo “sabes qué, yo tengo un pinche, estoy saliendo con él…”. Se puso al tiro el parche antes de la herida. No sé qué diablos es que las espanto. No hay caso.\nAy Alejandro, no pude decírtelo el día que nos conocimos, pero eso de no poder leer a la gente con la que sales nos pasa a todos. Pasa aunque uno trate de ser imbécilmente obvio y explícito. Pasa aunque uno sepa que no va a funcionar o que no le gusta tanto al otro, porque uno se miente o porque el otro miente o porque uno se aburre de estar solo. Pasa al revés también. Pasa mezclado y todos somos víctimas y villanos. Es un caos, nadie entiende nada, se gastan muchos minutos mandando mensajes y esperando que el otro mande mensajes y teniendo conversaciones inteligentes que sólo funcionan bien en tu cabeza, y teniendo conversaciones frustrantes y banales en la vida real. La gente se llama y luego se deja de llamar. Hay camas y ascensores y mucho ponerse ropa y sacarse ropa y muchos gestos que podrían haber sido y no son. La gente se junta a tomar café y a decirse que se tiene cariño igual y después el otro desaparece o tú desapareces y uno no sabe nada y todo es una nebulosa hasta que los astros se alinean y de pronto todo parece muy muy sencillo y como que no es necesario pensar tanto (lo que no te asegura que vaya a funcionar).\nEso. Quería aclararte eso.\n– Todo entra por la vista al principio, quien lo niegue, miente. Primero tiene que ser bonita. Qué significa que sea bonita: me gusta que sea flaca y que tenga bonita figura, buen trasero, bonita cara. Eso es requisito de admisibilidad. Después ya hay que entrar a picar, porque puede tener muy buen culo, pero si es pesada, no sirve de nada. Por lo que estoy viendo –porque recién me estoy fijando, porque antes estaba estudiando enfocado en sacar mi carrera soplado y bien– yo creo que el perfil que puede calzar conmigo es una mujer más maternal, porque necesito a alguien que me comprenda como soy yo y que me entienda y me quiera por eso. Ese perfil de personalidad. Obvio que también debo poner de mi parte para que exista el feeling. Y flaquita. Antes tenía una debilidad por las rubias, pero ahora castañas, morochas, lo que sea, pero que sea bonita. Y que tenga otros atributos, que son cosas que también forman parte de la sexualidad que a uno le paran los pelos de punta. Por ejemplo, que tenga rico olor. Hay personas que huelen a grasa, eso es obviamente repelente. El rico olor te expande los pulmones, te expande el pecho. Es muy rica esa sensación. Con eso quedo fascinado.\nPuedo casi oler a esa mujer tal y como me la describe. ¿Tiene olor a vainilla? ¿Por qué pienso que todo lo bueno siempre tiene que tener olor a vainilla?\n– ¿Qué es lo que no te gusta de una mujer?\n– Me desagradaría que se aprovechara de mí. Que me utilice por lo que le pueda brindar económicamente, por ejemplo, para salir a comer un rato. Esto es muy triste, pero un amigo me contó que otro amigo se sintió muy mal con una niña porque ella lo tenía registrado en el celular como “Comida Gratis”. Así. Así es. Hay muchas mujeres que son así de superficiales. No sé. La aceptación mutua, esas cosas me atraen. Que sea interesante. Podría ser de cualquier carrera o actividad, algo que me rompa el esquema. Puede ser una arquitecta, o diseñadora, abogada, o ingeniera o psicóloga, que tenga tema de conversación, porque no te puedes quedar con la primera impresión, porque una relación es más que un simple touch, tienes que soportar a la persona todo el tiempo.\n“Requisito de admisibilidad”. Jajajaja. Me encanta.\nYo hice una lista hace poco, como un recordatorio de prioridades, considerando algunas experiencias recientes. Me dio un poco de pena tener que partir por “sano mentalmente”. Tener que enrielarme desde lo más básico. Que no sea un psicópata, que sea buena gente. Así, la lista tomó un tiempo.\n– La gran mayoría de los hombres ve porno, yo también. Los grupos de Whatsapp son puro porno. Me carga eso porque te llenan con puras fotos y videos asquerosos, incluso con videos bizarros….Me gusta ver el porno clásico heterosexual, pero también me atrae por ejemplo ver un hombre con dos mujeres, o tal vez incluso dos hombres con una mujer. Es sexo machista, lo reconozco. Lo que atrae es el morbo, porque por ejemplo que dos hombres estén penetrando a una mujer no es real, pero uno lo ve ahí porque la productora tiene que vender, entonces ponen a una mina con dos tipos o un tipo con dos minas. O dos minas besándose. Si veo a dos hombres y uno le chupa el pico al otro, eso ya me descoloca. Soy tolerante con los homosexuales, los respeto y todo, pero soy heterosexual, no me atrae eso.\n-¿Qué te imaginas que es lo que más te va a gustar hacer?\nPregunto esto tratando de acordarme cómo era antes: qué era lo que yo pensaba que sería que más disfrutaría. Ajá, sí.\nMira, me acuerdo al tiro de la primera y única vez que me subí a un globo aerostático. Estaba muy emocionada: una experiencia nueva, wohooo. Había leído que era vertiginoso. En alguna parte alguien la describió como algo emocionante, adrenalínico. En las películas lo muestran como si pasara rápido. Bueno, en resumen, pensé que sería distinto. Ni mejor ni peor, solo distinto. Estando en el globo, nada que decir: es precioso. El mundo se ve diferente, sí. Perspectiva, la sensación de ser pequeño e insignificante, la admiración por el ingenio humano… Sí, a todo sí, sí. Excepto que la sensación de andar en globo aerostático es como -o más bien, se siente casi idénticamente igual a- subirse a una escalera mecánica. Así de vertiginoso.\n– Lo que yo quiero hacer, la posición que yo quiero hacer cuando alguna vez haga el amor, es la del perrito. Penetrarla por la vagina y sentir y hacer un movimiento sincronizado entre los dos, porque hay gente que lo hace mal. Por ejemplo, cuando el hombre se complace solo y se va antes y la mujer queda como “¿me lo metiste?, no lo sentí”. Eso lo sé porque veo programas y he visto cosas en YouTube. Otro problema del hombre puede ser que no sepa cómo penetrar, cómo lograr el roce para la satisfacción, cómo mantenerla contenta, no saber aguantarse. Yo creo que también el movimiento debe sumar, que haya energía, sentir la vibración. Eso es lo que yo quiero.\nMi fantasía es hacer todo lo que haya que hacer en el sexo. Que arriba, abajo… yo quiero que se me dé la opción concretar no más, no me pongo imposibles.\nMe causa morbo ver sexo anal, pero no lo haría, porque ahí viene lo racional y pienso inmediatamente en las bacterias y las infecciones y las cosas que pueden ocurrir. Tendría solo sexo clásico.\nQuiero decir esto: Alejandro no tiene la voz aguda. Ni rastro. Nada de nada.\nY también quiero decir: somos geniales para ponernos piedras en el camino y olvidarnos que las pusimos y luego tropezarnos con ellas.\nAy, me puse como sentimental.\n-Yo creo que me ha ido mal tal vez por ser lo que soy. Quizás me subestiman porque me ven muy niño. Es un poco la personalidad también. La inexperiencia. La voz aguda…tal vez quieren un tipo que sea más varonil, yo creo que esas cosas me restan. Antes tenía la voz más aguda, pero fui a un tratamiento fonoaudiológico que me ayudó.\nMira, yo he estudiado el tema. Me metí a ver un video de un español que enseña cómo conquistar mujeres y él explicaba su teoría: las palabras son el 7%, la voz es como el 30% y el resto es la expresión corporal que da cuenta de tu mente, de tu seguridad. O sea, podís hablar puras tonteras, pero si hablas puras tonteras con ese resto de atributos que comprende tener una buena voz –porque eso repercute en el cerebro de la mina–, más el resto de la otra huarifaifa, tienes más opciones. He practicado eso, quiero que sea natural. Porque lo más importante es ser uno. Por ejemplo, yo creo que no soy el único con este problema, hay mucha gente que está sola, y eso es porque uno no está en el mejor estado. Uno tiene que mejorar con todos estos consejos y cosas para entrar a este mercado objetivo y poder ser demandado. Esto es un mercado.\nCon Tinder me va pésimo. Muy poco match y cuando me hacen un match, después me borran. Las fotos las he mejorado un poco, porque antes eran horribles. Ahora tengo lo que supuestamente a las mujeres les gusta: un tipo con el torso desnudo en la playa y con lentes y con un sombrero tipo panameño. Así tengo mis fotos. O en un viaje. Eso es lo que hay. Tengo esas fotos y no pasa nada. Y cuando hago match y les converso no logro convencerlas. No sé qué cosas tengo que escribir para que pase algo más. No pasa nada. Y ahí quedo. Tinder no me funciona. A otra gente sí. A mí no.\nTampoco me funcionan las fiestas. Yo no soy para nada buen bailarín, soy tieso, y por ejemplo una vez yo estaba en una fiesta bailando con una niña y se fue no más porque no bailaba bien. Tampoco en la disco porque no tengo la personalidad para llegar de la nada. No sé qué cosa decir. Tiene que ser en otro contexto. Creo que los grupos me sirven, como te decía antes. Grupos de algo, de cualquier cosa. Por lo que me he dado cuenta, hay muchas cosas en Santiago. Hay grupos en Facebook de gente que quiere aprender un idioma, por ejemplo, italiano, inglés, alemán, lo que sea. Hay gente que tiene temas políticos, hay gente a la que le gusta bailar cueca brava, hay gente que va a ver pájaros… Yo creo que por ahí va mi nicho, pertenecer a algo.\nEste es un consejo que nadie me ha pedido, pero que encuentro necesario: por favor, dejen de ver videos sobre cómo conquistar mujeres. Dejen de hacerlo ya. Ayer. Hace años.\nLa proyección en el tiempo es lo más difícil, ¿no? Ahora mismo yo apenas puedo ver más allá de mi nariz. Es un poco tonto porque la vida no es TAN impredecible como para que uno no pueda trazar algunos probables hitos con un agudo grado de certeza. Por probabilidad yo tendría que volver a enamorarme. Por probabilidad, Alejandro tendrá sexo. Con absoluta certeza los dos nos moriremos. Pero ay, qué miedo equivocarse, ilusionarse, planear y después tener que reconfigurar porque las cosas no salieron como o cuando uno pensó…\nLe pregunto qué se imagina para adelante.\n– Yo soy realista. Creo que tengo que seguir. Como estoy ahora tal vez no funcione. Tengo que seguir los consejos de mis amigos, los tutoriales, para poder mejorar. Tengo que hacer más panoramas para poder encontrar ahí a alguien. Ahí yo creo que puede mejorar.\nMañana me voy a juntar con una mina, por ejemplo. Yo fui franco, como soy yo. Le conté lo mismo que te he contado a ti, y le dije lo que yo era: un profesional joven, que iba para aprender inglés y conocer a alguien. Ella tiene pololo, pero no importa, porque la idea es romper el hielo, ejercitar. A mí me gusta ella, pero lo veo como un entrenamiento porque ella tiene pololo y yo respeto eso. No se me pasa por la cabeza hacer un quiebre ni nada. Yo lo pienso así: si tú quieres jugar a la pelota y nunca has jugado, ¿cómo vas a jugar como Messi?\nCon esta mina nos hicimos buenos amigos. A ella le gusta juntarse conmigo porque yo sé más inglés que ella. Yo le ofrecí ayuda y ella fascinada. Entonces así se forma un lazo: ella admira mi gentileza y ve que hay algo que hago bien. Y ahí me di cuenta de algo, que hay otra cosa que le gusta a las mujeres de los hombres y es el por qué se enamoran de ellos: porque necesariamente la mujer tiene que sentir una admiración por el hombre. Si tú no lo admiras no va a pasar nada, pero si tú lo admiras por una cualidad que a ti te enloquece, que te llena, está todo bien. Si no, no pasa nada.\nYo quedaría feliz si tuviera una oportunidad, un hito bisagra que cambiara el destino de mi vida.


La inflación se aceleró en septiembre al 3,5% | Paralelo32.com.ar\nInicio Política y Economía La inflación se aceleró en septiembre al 3,5%\nzzzznacp2 NOTICIAS ARGENTINAS BAIRES, OCTUBRE 14: La inflación de septiembre fue 3,5% y acumuló 52,5% interanual. Foto NA: JUAN VARGASzzzz\nBuenos Aires.- Tras cinco meses en baja, la inflación cobró impulso en septiembre y registró un aumento del 3,5%, informó hoy el INDEC. De este modo, la medición anualizada trepó al 52,5%, en medio de la preocupación oficial.\nEntre enero y septiembre, el Nivel General del Índice de Precios al Consumidor (IPC) acumuló un crecimiento del 37%, superando así el 36,1% registrado a lo largo de todo 2020.\n«La inflación de septiembre parece que viene arriba de 3% y lo que vi de octubre tampoco es bueno», admitió pocas horas antes del anuncio del INDEC, el flamante secretario de Comercio Interior, Roberto Feletti, para luego comunicar el congelamiento de precios de más de 1.200 productos.\nEn un comunicado, el Ministerio de Economía explicó que «el resto de los productos tuvo subas inferiores, con carnes, registrando los menores aumentos del mes (0,6% en Cuyo, entre 1% y 2% en GBA, Pampeana, NEA y NOA, y 3,1% en Patagonia)».\nEn tanto, el IPC Núcleo (3,3%) fue la segunda categoría de mayor incremento, mientras que la de Regulados registró un aumento de 3,0%, empujada por la suba de cigarrillos y de cuotas de prepagas.\nOtras divisiones que incrementaron su tasa de inflación fueron: Restaurantes y hoteles (4,1% contra 2,9% de agosto) por servicios de alojamiento; Recreación y cultura (3,8% contra 3,7% de agosto), Transporte (3,0% contra 2,4% de agosto) por adquisición de vehículos y aumento de transporte público, y Comunicaciones (2,8% contra 0,6% de agosto).\nBordet dijo que se evalúa una modificación de la estructura impositiva...\nEn Victoria y en Nogoyá, los jóvenes del Crecer ya cuentan...


Capilla sixtina defeña - Máspormás\nInicio Ciudad Capilla sixtina defeña\nCapilla sixtina defeña\nCon la noticia de la visita del Papa a México en febrero de 2016, Miguel Ángel Mancera anunció que instalarán una reproducción de la Capilla Sixtina en el Zócalo. La ocurrencia es absurda por dos razones (sin tomar en cuenta el despilfarro de recursos). Una: ¿qué viajero quiere ver la copia chafa de algo que existe en el país donde vive? Es como si a Mancera le construyeran una mini Catedral Metropolitana en su próxima visita de Estado y lo alimentaran de puros tacos al pastor. Dos: en la colonia Moctezuma ya existe una versión chilanga de la Capilla Sixtina, hecha por puro amor, no para quedar bien con alguien.\nEl autor de esta alocada empresa es Miguel Francisco Macías, un septuagenario que lleva lo que va del milenio pintando una reproducción de la obra de Miguel Ángel en la bóveda de la parroquia de Nuestra Señora del Perpetuo Socorro, a unas cuadras del Metro Moctezuma. La idea la tuvo cuando fue al Vaticano y visitó la Capilla Sixtina, y “a ojo de buen cubero” notó que las dimensiones de la construcción eran muy similares a las de la iglesia de su barrio. Regresó a comprobar que sí, que la diferencia era de unos cuantos centímetros.\nComo no tiene los andamios ni la edad ni el tiempo ni mucho menos el dinero para pintar directamente en el techo, va haciendo fragmento por fragmento, sobre tela, en un taller vecino, instalado improvisadamente en la casa del párroco. Cada vez que una pieza del rompecabezas está lista, la coloca en las alturas de la nave, como si fuera papel tapiz.\nLos recursos los obtiene de donaciones de feligreses: no recibe dinero de la Iglesia ni del Estado. ¿Se imaginan el honor que sería para Miguel Francisco que el Papa viera su obra? Y seguro a Francisco le fascinaría el tour. Además, así más gente conocería este proyecto y habría más lana para terminarlo, porque todavía le falta más de una tercera parte. Es el plan perfecto, Mancera. Parroquia de Nuestra Señora del Perpetuo Socorro Aviación esq. Alfonso Ceballos, Moctezuma 1ra Sección.\nArtículo anteriorSOLUCIÓN SUDOKU: 21 ENERO 2016\nArtículo siguienteCiclistas mapearán todas las ciclovías de la CDMX


Esta inauguración sucede tras la recepción de ítems para estos centros.\n18/06/2021 07:26 | El Potosí\nEn el Departamento se inaugurarán esta gestión seis nuevos centros\nEn Betanzos se desarrolló el acto de fundación e inauguración de tres centros de educación especial que cuentan con ítems para poder brindar la atención educativa.\nSe celebró la fundación del Centro de Educación Especial "San Bartolomé" de Betanzos de igual manera se relevó la importancia de la inauguración y fundación del Centro de Educación Especial Chaqui "A" y del Centro de Educación Especial "Niño Jesús" de Tomave. En estos eventos estuvo el director departamental de educación, Edwin Marcelo Flores.\n“(Este) jueves 17, al promediar las 10 de la mañana se procedió con el acto de inauguración y fundación de tres centros de Educación Especial en el municipio de Betanzos; estos centros corresponde al municipio de Chaqui: CEE Chaquí A, CCE Niño Jesús de Tomave y CEE San Bartolomé de Betanzos, los mismos están destinados con el objetivo de atender a personas con discapacidad”, escribió.\nEn el Departamento se inaugurarán esta gestión seis nuevos centros, de los que tres están en la ciudad de Potosí y otros tres están en el Departamento.\nCon esta acción de inauguración en el área rural ayer, se consolidó la creación de los centros que beneficiarán a las poblaciones rurales brindando el acceso a la educación a los estudiantes.\n“Para estos centros se han previsto los ítems correspondientes para maestros de educación especial”, complementó.\nEl director agregó que en visita oficial de la Viceministra de Educación Alternativa y Especial al departamento de Potosí, quien a su arribo juntamente al director Departamental de Educación, procedieron con la fundación del Centro de Educación Alternativa "Kuruksa Llawi" que estará destinado a la formación de mujeres y hombres líderes de las organizaciones sociales de todo el departamento.\nAsímismo inauguraron el Centro de Educación Especial Juancito Pinto, que tendrá la especialidad de atender a estudiantes con dificultades de aprendizaje en cuál funcionará en la Unidad Educativa Viaña; el otro centro de educación especial denominado Luis Baile, atenderá a personas con discapacidad visual, con estos centros se amplía la oferta académica para los sectores más vulnerables .\nLas organizaciones sociales y personas con discapacidad hicieron llegar sus agradecimientos a la Viceministra y primordialmente al Ministro de educación Adrián Quelca quien decidió, recuperar el derecho a la educación para todos y todas.\nEn total son seis centros de educación que se crean en la presente gestión.


¿Qué planes tiene el Gobierno para la evolución de las tasas universitarias? (180/000829)\nSolicitud de la autorización administrativa y reconocimiento de utilidad pública para la ejecución de los proyectos Saladillo y Marisma Oriental (procedente de la pregunta al Gobierno con respuesta escrita 184/000116/0000). (181/000052)\nActuaciones llevadas a cabo en el año 2016 con motivo de los temporales de invierno y primavera, y presupuesto de las mismas (procedente de la pregunta al Gobierno con respuesta escrita 184/004238/0000). (181/000320)\nFalta de efectivos de la Policía Nacional en la provincia de Huelva (procedente de la pregunta al Gobierno con respuesta escrita 184/007030/0000). (181/000322)\nSituación de las obras correspondientes al proyecto de la Línea de Alta Velocidad Huelva-Sevilla (procedente de la pregunta al Gobierno con respuesta escrita 184/006136/0000). (181/000323)\nComunicación que se prevé enviar por la Agencia Tributaria a los inmigrantes retornados, en la que se les informa de la apertura de un expediente relacionado con las pensiones que venían percibiendo del extranjero, especialmente de la provincia de Huelva (procedente de la pregunta al Gobierno con respuesta escrita 184/011494/0000). (181/000437)\nNuevas situaciones aparecidas en la tramitación ambiental del proyecto de la Línea de Alta Velocidad Sevilla-Huelva (procedente de la pregunta al Gobierno con respuesta escrita 184/014235/0000). (181/000477)\nPrevisiones acerca de mejorar la situación de la ganadería de nuestro país con la modificación del Decreto 1363/2012 y la Ley de la Cadena Alimentaria (procedente de la pregunta al Gobierno con respuesta escrita 184/014236/0000). (181/000478)\nOpinión del Gobierno acerca del hecho de que el Tribunal Supremo haya dado la razón a la Junta de Andalucía paralizando cautelarmente la decisión del Gobierno de que pague la sanción por pastos (procedente de la pregunta al Gobierno con respuesta escrita 184/014237/0000). (181/000479)\nContinuación y finalización de las obras de la presa de Alcolea (procedente de la pregunta al Gobierno con respuesta escrita 184/015251/0000). (181/000480)\nDestinatarios de las ayudas para la promoción de los vinos españoles en países terceros, así como inversión de dichas ayudas (procedente de la pregunta al Gobierno con respuesta escrita 184/015412/0000). (181/000481)\nAcciones diplomáticas que está realizando el Gobierno en la Unión Europea para poder acabar con el veto ruso (procedente de la pregunta al Gobierno con respuesta escrita 184/015413/0000). (181/000482)\nPrevisiones acerca de revisar las indemnizaciones por el obligado sacrificio del ganado tras detectarse alguna enfermedad en una explotación ganadera (procedente de la pregunta al Gobierno con respuesta escrita 184/015414/0000). (181/000483)


Roque de las Bodegas - Wikipedia, la enciclopedia libre\nNúcleo costero de Roque de las Bodegas.\nUbicación de Roque de las Bodegas en Canarias\n28°34′14″N 16°12′12″O / 28.57055556, -16.20333333Coordenadas: 28°34′14″N 16°12′12″O / 28.57055556, -16.20333333\nRoque de las Bodegas es uno de los caseríos costeros que forman la localidad de Taganana, en el Macizo de Anaga, perteneciente al municipio de Santa Cruz de Tenerife, en la isla de Tenerife (Canarias, España).\nDestaca por encontrarse en él la playa del Roque de las Bodegas.\nSe llega al núcleo por la carretera de Almáciga TF-134.\nSe encuentra situado en la costa norte del macizo de Anaga, a 2 km del casco de Taganana y a 26 km del centro de Santa Cruz de Tenerife.\nEl caserío cuenta con un embarcadero situado en un promontorio rocoso que entra en el mar y que da nombre al núcleo, una plaza pública y una oferta en bares, restaurantes y apartamentos.\nHornacina con la imagen de la Virgen del Carmen situada junto al embarcadero.\nAunque el núcleo surge como tal a principios del siglo XX, la zona sobre la que se asienta tuvo gran importancia desde los primeros momentos de la colonización de Taganana en el siglo XVI debido a poseer un embarcadero y a existir numerosas bodegas para la conservación del vino, lo que facilitaba el posterior comercio de este producto con Europa y América. Más tarde se convirtió en un enclave costero por donde los habitantes de esta parte del macizo tomaban barcos que los trasladaban al resto de la isla. A principio del siglo XX vivían unas familias en la playa y al principio de los años 1970 se instalan los primeros negocios (bares y restaurantes).\nEn 2006 el núcleo de Roque de las Bodegas queda fuera de ordenación debido a que el Ministerio de Medio Ambiente fija el deslinde de los bienes marítimo-terrestres en 100 m a partir del punto máximo que alcanzan las mareas. Los vecinos presentaron alegaciones y en 2012 el Tribunal Supremo les da la razón, reduciendo el deslinde a 20 m, por lo que las viviendas quedan legalizadas.\nSu principal actividad económica es la restauración y la hostelería.\nEl caserío celebra sus fiestas en honor a la Virgen del Carmen en el mes de julio.\n↑ a b Estudio y catalogación del patrimonio rural de Anaga.\n↑ El Supremo salva 250 viviendas de Almáciga y Roque de las Bodegas. La Opinión de Tenerife.\nWikimedia Commons alberga una categoría multimedia sobre Roque de las Bodegas.\nMultimedia: Roque de las Bodegas\nObtenido de «https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Roque_de_las_Bodegas&oldid=120489623»


De León Pastor Consultores octubre 24, 2008\nEnseñanza legal en el Perú, retos y propuestas\n“Los tiempos son malos, seamos mejores y los tiempos serán mejores … nosotros somos el tiempo”. San Agustín\n“[En un buen modelo educativo] leemos, preguntamos, exploramos, asistimos a conferencias, comparamos nuestros hallazgos con los demás, consultamos a los expertos, nos ilusionamos, hacemos sesiones de resolución de problemas, formulamos y comprobamos hipótesis, construimos modelos y simulaciones, comunicamos lo que aprendemos y practicamos nuevas destrezas…”. Bill Gates.\nGracias por la gentil invitación de la Universidad Santo Toribio de Mogrovejo a este importante encuentro de Decanos de Facultades de Derecho. Recuerdo que hace 10 años, en 1997, tuve la oportunidad de organizar un encuentro como éste en la ciudad de Arequipa, con la finalidad de animar a los decanos para que promuevan la enseñanza del sistema judicial en sus facultades, y así impulsar nuevas vocaciones por la judicatura.\nEn 1986, cuando empecé a estudiar el fenómeno universitario y la educación legal en el Perú, a propósito de la tesis de bachillerato que escribí 4 años después, las facultades de derecho eran 25. En el año 2004 casi eran 47 (Pasara 2004: p.27) Hoy son 53 de acuerdo a la página web de la Asamblea Nacional de Rectores (http://www.anr.edu.pe)[3/.\nComo queda evidenciado en este encuentro, y de acuerdo a las sendas exposiciones que ustedes han presenciado en este marco, el crecimiento de las escuelas de derecho en el Perú ha sido realmente explosivo en los últimos 20 años. Muchas son las causas de este crecimiento, al menos desordenado como muchas cosas en el país, y no es mi objetivo explicarlas ni criticarlas.\nSimplemente dejo anotado que estamos ante una masificación de los estudios legales y la producción de abogados, y que en este contexto corresponde hacer una análisis de fortalezas y debilidades de las Facultades de Derecho, con la finalidad de precisar los retos que nos toca enfrentar como educadores jurídicos. Mi objetivo en esta ponencia es relievar especialmente los retos y oportunidades que tenemos y las responsabilidades que creo nos corresponden. Por supuesto, todo lo dicho les ruego que sea evaluado a beneficio de inventario, pues un análisis así de general puede no corresponder con precisión a las características de cada una de las escuelas que ustedes lideran.\n0. Fortaleza y debilidades de la educación legal en el Perú\nDentro de las principales fortalezas del sistema universitario peruano, al menos de algunas de las más destacadas universidades, se aprecia una preocupación honesta de los profesores, normalmente abogados reconocidos y algunos académicos puros, por brindar calidad en su enseñanza, a través de una actualización permanente y el perfeccionamiento de su saber en escuelas de postgrado nacionales y extranjeras. Aún es cierto que mucho del conocimiento más relevante del mundo se produce en aquéllos países que, por contar con desarrollo económico y recursos, dedican grandes cantidades de dinero a financiar investigaciones puras y aplicadas, y pagar adecuadamente a una clase académica dedicada en exclusividad a desarrollar la academia, sin urgencias por cubrir necesidades materiales mediante el desempeño de otras actividades (profesionales por ejemplo) que les distraigan de la labor académica.\nAl mismo tiempo, se aprecia más que algunas universidades pretenden desarrollar la labor de investigación, producción de conocimiento y publicaciones. El motor de esta investigación son las revistas universitarias conformadas por alumnos destacados, y también revistas de las propias escuelas de derecho, además de la actividad de los fondos editoriales.\nFinalmente, algunas universidades privadas, lamentablemente muy pocas aún, cuentan con sistemas de gestión administrativa eficientes, que permiten un contacto muy ágil entre administración, profesores y alumnos. Ello se ha visto mejorado enormemente con la impronta de los sistemas informáticos y los sistemas de gestión de la calidad administrativa.\nSin embargo, debemos ser hidalgos al reconocer que hay más debilidades que fortalezas. En muchas facultades de derecho prima la ausencia de profesores y profesoras de derecho destacados en el medio y de alumnos motivados y dispuestos a realizar una labor académica destacable. Así, las primeras debilidades las encontramos en la propia actitud, no auténticamente profesional, de profesores y alumnos que quieran dedicarse rigurosamente a desarrollar el trabajo académico. Múltiples factores influyen en ello, del lado de los profesores, que fundamentalmente entienden la labor docente como una labor realmente marginal entre sus múltiples obligaciones profesionales (en el litigio, la asesoría o la función pública), y de estudiantes que no quieren una educación de alta calidad (con el esfuerzo que ello supone) sino lograr una acreditación (el famoso cartón universitario) para intentar conseguir trabajo en un mundo laboral cada vez más competitivo, con un desempeño mal que bien mediocre.\nEl modelo de derecho, la teoría general en la que se inspira la concepción de lo jurídico y su transmisión a los estudiantes es muy formalista. El derecho es percibido como la ley que debe ser transmitida, por ramas o compartimentos estancos. Este modelo ya no es más útil hoy en un mundo de cambios vertiginosos, de avances técnicos y científicos, de profundos cambios económicos y sociales. Lo que dice la ley requiere ser interpretado y puesto a la luz de consideraciones orientadoras como los principios generales del derecho que encuentran unidad en la Constitución Política. El modelo debe cambiar hacia una concepción más argumentativa del derecho.\nAusencia de condiciones mínimas para la buena educación, infraestructura adecuada, aulas con equipamiento informático y conexión a internet, bibliotecas suficientemente nutridas, áreas que promuevan el estudio colectivo y el debate, auditorios para animar congresos y actividades académicas masivas, son debilidades muy frecuentes en nuestro medio.\nLa carencia de investigación académica de calidad, publicable y que sirva para reflexionar sobre la aplicación judicial de nuestro derecho “a la peruana” en el Perú, nos cierran la posibilidad de avanzar conociendo nuestra realidad y sometiéndola a crítica para hacerla desarrollar.\nUna matrícula de un alumnado cada vez más masiva, dificulta todo lo anterior y hace de la actividad formativa un remedo de lo que debería ser.\nTodos los problemas anotados pueden llevarnos a ver el escenario universitario como un espacio perdido del que hay que salir huyendo, respecto del cuál nada se puede hacer. Si esta es la actitud, ¿qué hacemos liderando escuelas de derecho o enseñando en ellas? La otra actitud, como diría Basadre, es mirar el problema como posibilidad, como oportunidad. Esta mañana quiero ver los problemas como oportunidades, como retos, como un desafío a nuestra vocación, a nuestra imaginación, a nuestra voluntad.\nPaso a enunciar y justificar las oportunidades que veo en la educación legal hoy en el Perú:\n1. Poner la calidad de la formación universitaria como objetivo prioritario\nMuchas universidades peruanas, a partir de la flexibilización del marco regulatorio producido en los años 90, fueron creadas por promotores para hacer dinero a partir del ofrecimiento en el mercado de servicios educativos. Confieso que no tengo ningún prejuicio con el mercado ni con ganar dinero. Sin embargo, el objetivo de una universidad no puede ser sólo ganar dinero para sus promotores, sino dar una formación de alta calidad.\nLas universidades fueron creadas en la edad media para acceder al conocimiento universal, y fueron entidades de élite, de excelencia. Hoy deben mantener la vocación por la excelencia, por la tolerancia entre saberes y perspectivas académicas diversas, pero deben preocuparse centralmente por formar buenos profesionales, abogadas y abogados entrenados a carta cabal, Si en la consecución de este fin se gana dinero, bueno y sano. Pero si el objetivo es ganar dinero maximizando la rentabilidad y minimizando costos en detrimento de la calidad en la formación universitaria, eso significa abandonar el sentido universitario y convertirse solo en un rentista de los sueños, seguramente frustrados, de tanto joven necesitado de educación.\n2. Aumentar la calidad de la educación, selección, desempeño y graduación\nPara nadie es un secreto que la calidad de la educación escolar y universitaria promedio en el Perú es baja. Pues una oportunidad es revertir la tendencia y llevarla no a que sea un poco mejor, sino realmente excelente. Para ello urge repensar los sistemas de selección (exámenes de admisión u otros mecanismos), el sistema de evaluación del desempeño de los alumnos, hacia un modelo mucho más exigente, con estándares comparables a los del primer mundo y de graduación, para que sólo sean finalmente graduados quienes tienen un alto desempeño académico. Por supuesto, esto supone poner en el centro de nuestras preocupaciones no el dinero que ganaremos porque tenemos muchos alumnos matriculados, sino el prestigio y satisfacción que obtendremos al graduar a profesionales muy competentes y competitivos.\nAquí cabe una breve digresión sobre el rol de los colegios profesionales, Hoy los colegios son mesa de partes para simplemente otorgar un número de colegiatura previo pago de derechos. Podríamos seguir el modelo de otros países, en los que la vinculación al colegio se gana aprobando exámenes, normalmente muy exigentes. Es más, por ejemplo en los Estados Unidos luego de la colegiatura, los abogados están obligados a seguir un programa de educación legal continua, con un número de créditos al año, para mantener su licencia. Quien no sigue actualizándose en universidades o colegios profesionales, pierde la licencia. Sé que esto suena prácticamente a chino entre nosotros (que no entendemos nada de chino a pesar de la importancia de esa parte del mundo en las últimas décadas) porque la visión general de los colegios de abogados es ganar dinero e influencia a partir de muchas matrículas o inscripciones. Pero de esta manera simplemente envilecemos la profesión, porque no hay control de calidad ninguno en la actuación profesional de los abogados. Ello simplemente nos desprestigia.\nAumentar la calidad de la docencia implica, necesariamente, revisitar los métodos de enseñanza y hacerlos compatibles con las tendencias mayoritarias en la pedagogía superior hoy, además de las exigencias del mercado profesional. Necesitamos abogadas y abogados solventes, conocedores, hábiles en el raciocinio legal y la construcción de casos legales, con imaginación jurídica sobre la interpretación del derecho vigente y la estrategias procedimentales más eficientes para la consecución de los fines que la parte que representamos desea, siempre que sea compatible con el marco y valores recogidos en la Constitución.\nEsta visión de la práctica legal supone un enfoque metodológico claro: “aprender haciendo”, y en él las que más han destacado son las escuelas de derecho de los Estados Unidos. Tuve la oportunidad de hacer cursos allá hace 3 años, sobre habilidades en litigación. No hubo sesiones de teoría ni lecturas y conferencias. Nos pasamos 80 horas litigando sobre casos simulados. Al principio fue muy difícil, pero al final los 50 participantes pudimos sentirnos más cómodos y competentes, simplemente porque la técnica del ensayo, error, crítica docente, nuevo ensayo, nuevo error, nueva crítica, nos permitió desarrollar habilidades.\nPara aprender a pensar como abogado hay que pensar problemas jurídicos, sin no los pensamos y no practicamos, y nos satisfacemos con escuchar a un profesor, lo máximo que lograremos hacer es repetir la información que el profesor dio, pero no podremos reproducir sus habilidades, pues no las ejercitamos.\nEl método del caso para enseñar derecho, y sus diversas variantes, debe ser impulsado vivamente en las aulas universitarias. Sin ejercitación no se logra la habilidad. Sin la habilidad no seremos buenos abogados.\nOtro factor a mejorar en la docencia universitaria es el enfoque interdisciplinario. Muchos han insistido en que una visión del derecho por “ramas” o “compartimentos estancos” yo no sirve hoy. No sirve porque los problemas que ofrece la realidad para un abogado son complejos, no se resuelven aplicando “sólo” derecho civil patrimonial” o sólo derecho de seguros, o solo derecho penal material. Se resuelven integrando categorías legales, haciendo interpretaciones sistemáticas y, en os casos más complejos, trabajando con profesionales de diversas especialidades. Por ello una perspectiva interdisciplinaria e integradora se impone como la prefiguración de un desempeño profesional complejo y cada vez más sofisticado.\nFinalmente, una crítica social persistente en el país es que a los abogados no se nos entiende. Hablamos y escribimos en un lenguaje anticuado y especializado, sólo para iniciados en los avatares jurídicos. Esto impide el acceso al servicio legal y judicial y nos hace particularmente antipáticos frente a la ciudadanía. Si realmente nos interesa abrazar un estándar democrático, bajo la égida de la transparencia, debemos hacer un esfuerzo por renovar nuestros usos lingüísticos y pretender ser más claros, empleando un lenguaje más llano, cuando nos comuniquemos con ciudadanos, comunidades y población general. En este marco, ya hay un movimiento internacional por la claridad del lenguaje legal, y algunos intentos por clarificar el lenguaje judicial en nuestro medio.\n3. Aumentar la producción intelectual, el rol de los profesores\nLos profesores de derecho del país escribimos poco o casi nada (y aquí me incluyo). Hay razones que explican ello, que centralmente tienen que ver con el tiempo y los recursos disponibles para hacer investigación académica de calidad, Ahora bien, si nos reclamamos profesores universitarios, debemos contribuir a incrementar el acervo de conocimientos sobre nuestra disciplina. Ser un académico no es esencialmente enseñar, es sobretodo producir nuevo conocimiento. Propondría que cada profesor produzca un artículo académico original al año (sólo uno, y de calidad). Si una facultad contara con 200 profesores, ¡podría publicar 20 revistas al año de 10 artículos cada una! Crecería el conocimiento de la localidad, los alumnos podrían estudiar sobre materiales nacionales ad hoc para sus cursos y los operadores del derecho locales podrían mejorar su práctica si la crítica académica cala lo suficiente. Todos ganaríamos. Pero claro, hay que hacer el esfuerzo.\nEn la consulta a las páginas web de las facultades de derecho que he realizado esta semana, no he encontrado artículos académicos publicados a texto íntegro. Supongo que existen, pero en todo caso no son de fácil acceso. Lo que sí hemos encontrado en algunos portales es el anuncio de las revistas académicas impulsadas por estudiantes de diversas facultades, pero sin los textos académicos. Asumo que se trata de proteger los derechos de autor y de proteger los recursos que puedan obtenerse de la venta de los ejemplares físicos. Sin embargo, bien sabemos que las autorizaciones de autor pueden gestionarse y que a muy pocos interesa comprar ediciones de revistas pasadas. Planteo que las revistas se animen a publicar el texto íntegro de sus artículos, al menos de los pasados, con lo que pueden generar inmediatamente un buen impulso a la consulta bibliográfica en línea y a la mejora de la calidad de las clases.\n4. Mejorar la gestión y las tecnologías de la información. Medir metas y resultados en estándares internacionales\nPara lograr una eficiente administración de la infraestructura universitaria, de la organización de los cursos y las metodologías aplicables, de la comunicación entre los integrantes de la comunidad universitaria, para difundir la información local e internacional sobre actividades propias del sector, para la gestión de recursos bibliográficos, hemerográficos, visuales, entre otros, incluyendo bases de datos sobre evaluaciones, perfiles profesionales, perfiles estudiantiles, bolsas de trabajo, etc., es indispensable contar con sistemas de gestión basados en tecnologías de la información, en un entorno que permita el funcionamiento de todo ello en la web. Todo esto ya ha sido creado en otros países y en el país, a partir del esfuerzo de compañías especializadas.\nHoy las universidades, como las organizaciones corporativas, han aprendido a medir su desempeño mediante indicadores y resultados esperados. Quien no mide su desempeño no sabe dónde está parado, y no sabe si sus competidores lo hacen mejor o peor que uno. Hay que medir y los indicadores ya están definidos, Por ejemplo, respecto a la planta docente en una universidad, es necesario saber no sólo cuántos profesores enseñan, sino cuántos cuentan con la posesión del grado de magister o doctor, cuántos artículos o libros publican al año, en qué editoriales o revistas nacionales o internacionales, a cuántos seminarios asisten, en cuántos presentan ponencias novedosas, a qué organizaciones académicas y profesionales pertenecen, cómo han sido evaluados por sus alumnos año a año, etc.\nRespecto a los alumnos se podría contar con una gama enorme de información útil, además de la meramente demográfica, como por ejemplo record de notas, registro de investigaciones realizadas, prácticas profesionales, posiciones y labores profesionales desempeñadas una vez egresados, asociaciones profesionales, etc. Esta puede ser una excelente base de datos para que la universidad siga ofreciendo programas de educación continua, especialización o post grado. Aquí la imaginación es el límite.\nLa Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado ofrece en su página web mucha información, en la pestaña sobre publicaciones, para el empleo de indicadores internacionales de medición del desempeño universitario que hoy podemos poner en práctica.\n5. Gestionar la aplicación de conocimiento relevante para instituciones y empresas regionales\nNormalmente en los centros académicos y universitarios se suele reunir mucha “materia gris”, gente talentosa en su especialidad, Normalmente ese talento no se multiplica al interior de las universidades, que pierden una gran oportunidad de explotarlo a favor de ella misma y de la comunidad a la que se debe. Por otro lado, las comunidades, localidades o regiones tienen múltiples necesidades de adquirir información y conocimiento práctico para poner en marcha nuevos programas. En ocasiones usa servicios de consultoría. En otros intenta el camino del ensayo y el error. Si combinamos necesidades locales o regionales con capacidades universitarias instaladas (el conocimiento de sus profesores) podría la universidad convertirse no sólo en un centro de educación sino también de consultoría. Ello requiere gente en la universidad que esté pesando qué productos o servicios (propios del conocimiento universitario) pueden servir para impulsar los nuevos proyectos institucionales de las regiones. Incluso esto podría constituir una fuente de recursos para la universidad y de entrenamiento para los alumnos.\n6. Brindar proyección social efectiva a la comunidad\nEste es uno de los temas clásicos en la proyección universitaria, cómo la universidad se involucra con la comunidad para servirle mejor. Tradicionalmente, las facultades de derecho al promovido actividades para fortalecer la “defensa de pobres” en procesos judiciales. Sin embargo hoy el modelo ha pasado a transformarse hacia una práctica de clínicas jurídicas, sobre las que hay experiencia en Latinoamérica. Las clínicas jurídicas tienen una práctica mucho más amplia y pretenden ser un laboratorio de práctica legal sobre la base de formación teórica aportada por la universidad. En la medida en que la clínica haga un trabajo eficiente y relevante, al mismo tiempo que logre reproducir las condiciones del entorno profesional, pueden ser de enorme ayuda para completar el proceso de entrenamiento de los alumnos en habilidades profesionales específicas.\n7. Tomar en serio la educación virtual\nBill Gates dijo hace más de 15 años en la primera edición de Camino al Futuro que una de las áreas de mayor desarrollo de internet seria la educación, tanto escolar como superior. Hoy estamos comprobando eso en el mundo. Muchas maestrías pueden realizarse virtualmente, uno sentando frente a una computadora en su casa o su oficina, interactuando con profesores domiciliados en otro país y colegas dispersos en muchos puntos del planeta. Ello permite contar con la colaboración de grandes especialistas (algunos de talla mundial) y en beneficio de muchas personas en diferentes ubicaciones. Esa es una de las enormes ventajas de la educación virtual, lo que supone siempre una altísima calidad y un reto respecto a la reducción de costos de una educación presencial que supondría traslados físicos onerosos y materialmente imposibles para muchos.\nNi qué decir del poder de internet como fuente de información. Se publican miles de nuevos portales al día, y se generan cientos de páginas sociales, de opinión e intercambio de información. De nuevo, la imaginación es el límite. ¿Qué se necesita? Una buena conexión a internet y acceder a información en diferentes idiomas. Huelga decir que las posibilidades para la investigación se han multiplicado infinitesimalmente gracias a internet, razón por la cual uno de los focos de la educación a distancia debe ser la investigación y el desarrollo de soluciones prácticas sobre la base de la información disponible en la red de redes.\nHoy la educación virtual en el Perú no funciona así, sino como una simple lista de tareas a seguir, vigilada por un asistente, monitor o coordinador de grupo, sin especialidad ni calidad suficiente, y sin el desarrollo e metodologías y recursos virtuales suficientes, los que suelen costar dinero y tiempo de especialistas. Este reto debe ser acometido por las universidades, las que deben buscar a los mejores especialistas en cada disciplina para que su conocimiento y capacidades sean difundidas y aprendidas por quienes decidan por esta modalidad educativa.\n8. Generar un espacio de intercambio regional y global. Adoptar las mejores prácticas regionales.\nHoy la práctica legal en el mundo es cada vez más interdependiente. Reclamaciones de extranjeros en territorio nacional, nuevos negocios que requieren asesoría jurídica sobre regulaciones peruanas, negocios internacionales que operan en varios países o comercian en el espacio físico de varios países por la impronta de los tratados de libre comercio, etc. Para ello debemos estar preparados los abogados peruanos, e incluso para migrar a otras latitudes y ser competitivos en otros mercados. Hacia eso va a llevar la integración regional aún pendiente en Latinoamérica que ya han venido concretando espacios como el europeo y sus correspondientes programas de intercambio y reconocimiento universitario.\nEn este afán, es necesario comparar e identificar las semejanzas en nuestras instituciones legales, en la medida que somos muy próximos culturalmente en la forma de ver la vida y en nuestro enfoque de entender el sistema legal. Al mismo tiempo es necesario conocer las particularidades en la regulación de entornos vecinos y en el tipo de decisiones que toman las máximas instancias de decisión jurisdiccional o constitucional, ello debe formar parte de un nuevo sentido común jurídico regional latinoamericano, para integrar un bloque que sea competitivo en el mundo, también por la armonía de sus instituciones legales.\nEl desarrollo de la globalización económica debe encontrarnos preparados para una regionalización política u jurídica, con un conocimiento suficiente de las otras culturas y prácticas legales de otros bloques en el mundo. De lo contrario, podríamos caer en un provincianismo que nos aleje le de las grandes decisiones que, tarde o temprano, afectarán a nuestros países y nuestras propias vidas.\nLima, 24 de octubre de 2008.\n Baso mis observaciones en la realidad universitaria nacional (he enseñado desde hace 20 años en Lima y ocasionalmente en Tacna, Arequipa, Moquegua, Ancash, Lambayeque, Piura, Cusco, Puno, Ayacucho, Junín y Loreto,) y en el estado de la cuestión sobre la materia que resumen, para el caso peruano, Luis Pásara (2004) La enseñanza del Derecho en el Perú, su impacto sobre la administración de justicia, Lima, http://www.justiciaviva.org.pe/nuevos/2004/informefinal.pdfy Gorki Gonzales (2008) La enseñanza del Derecho o los molinos de viento, cambios, resistencias y continuidades, Lima: Palestra. 219 pp. Uno de los 3 textos que componen la publicación impresa está disponible en internet en http://www.udp.cl/derecho/derechoshumanos/publicaciones/15/paper_gorkigonzales.pdf\n A aquel evento asistieron 28 decanos. Las ponencias y conclusiones fueron publicadas por el Consejo de Coordinación Judicial (1998) I Encuentro de Decanos de Facultades de Derecho. Arequipa, Perú, 19 y 20 de septiembre de 1997. Lima, 92 pp.\n Consultada el 24 de octubre de 2008. Las 53 facultades (20 públicas y 33 privadas) cuentan con página web, pero sólo 25 (7 públicas y 18 privadas), menos de la mitad, ha publicado su plan de estudios en la web.\n Pásara 2004: p.26. el autor explica que entre las principales causas del declive de la calidad en la educación legal se encuentran la modificación de la ley universitaria en 1991 para alcanzar el bachillerato de forma automática (suprimiendo la presentación de la tesis), las modificaciones en la regulación universitaria para permitir la iniciativa privada en la formación de universidades desde 1995 y la creación de múltiples filiales de universidades a partir del año 2000. En la página 68, propone eliminar todos estos cambios legislativos, retomar las tesis como condición para la obtencipon del bachillerato, impedir que se creen más facultades de derecho por iniciativa privada y más filiales. Además, plantea crear un sistema de evaluación externa de la calidad de las facultades. Con todo ello estoy plenamente de acuerdo.\n León Pastor, Ricardo (1998) “Cómo se expresa el formalismo jurídico en América Latina?, Lima, Revista Enlace, N° 3. En coautoría con César Azabache (2003) “Las trampas del formal-legalismo en la práctica procesal peruana” Actualidad Jurídica, Gaceta Jurídica T.113, Lima, abril.\n Para una justificación más teórica ver Atienza, Manuel (2006) El Derecho como argumentación. Barcelona: Ariel, 316 pp. Para un enfoque más metodológico ver Pérez Lledó, Juan Antonio (2006) La enseñanza del Derecho, Dos modelos y una propuesta, Lima: Palestra, 156 pp.\n Para más detalles sobre la masificación reflejada en una matrícula superior a los 55,000 estudiantes de derecho a nivel nacional, ver Gonzales 2008: p.118. el autor señala que Derecho es la carrera profesional con mayor matrícula en el Perú. De acuerdo al último censo nacional 2007. XI de población y VI de vivienda, la abogacía es la segunda profesión más masiva en el país (60 000 abogados aprox.). La más masificada en la profesión docente, con 130 000 maestros censados aprox.\n Sobre la importancia del razonamiento jurídico y la capacidad de argumentación legal, y sobre la importancia de la renovación de los métodos de enseñanza vengo insistiendo hace muchos años. Por citar dos fuentes ver León pastor, Ricardo (1989) “La libertad de cátedra: ¿monopolio docente?”. Derecho, Nº 43 y 44. Lima: Facultad de Derecho de la Pontificia Universidad Católica del Perú, 1989, 1990. León Pastor, Ricardo (1998) “La enseñanza del Derecho y su relación con el perfil del magistrado” Consejo de Coordinación Judicial (1998) I Encuentro de Decanos de Facultades de Derecho. Arequipa, Perú, 19 y 20 de septiembre de 1997. Lima. p.73.\n Sólo hemos identificado el 24 de octubre de 2008 5 facultades de derecho cuyos planes de estudio publicados en internet ofrecen el curso de razonamiento jurídico. Se trata de las correspondientes a las universidades Nacional de Tumbes, de Lima, Peruana de Ciencias Aplicadas y Santo Toribio de Mogrovejo (sabemos tambipen que el curso existe en el pregrado de San Marcos).\n Rubio Correa, Marcial (1998) “El Poder Judicial que queremos, una perspectiva desde la docencia” Consejo de Coordinación Judicial, I Encuentro de Decanos de Facultades de Derecho, Arequipa, 19-20 de septiembre de 1997. Publicado en Lima, p.64.\n Hemos ubicado el 24 de octubre de 2008 sólo 5 facultades cuyos planes de estudios publicados en internet ofrecen el curso de redacción jurídica. Se trata de las universidades Privada del Norte, Universidad de Ciencias Aplicadas, Tecnológica del Perú y Santo Toribio de Mogrovejo.\n León Pastor, Ricardo (2008) Manual de Redacción Judicial. Academia de la Magistratura, con apoyo de proyecto JUSPER. Lima, en prensa.\n Sólo por citar un ejemplo ver http://www.udp.cl/derecho/clinicasjuridicas.htm Ahí se aprecia el contenido básico del curso en la Universidad Diego Portales, cuyo Decano ha disertado sobre el particular en este seminario.\n Acabo de revisar la segunda edición de Gates, Bill (1996) camino al Futuro, en la web http://biblioteca.alamedianoche.com/camino-al-futuro-bill-gates/. El texto puede descargarse íntegramente en formato PDF. La parte pertinente figura a partir de la p. 156.\ndestrezas legales educacion continua educacion virtual Facultad de Derecho formalismo juridico interdisciplinariedad internacionalizacion investigacion Universidad Catolica\nEtiquetas: destrezas legales educacion continua educacion virtual Facultad de Derecho formalismo juridico interdisciplinariedad internacionalizacion investigacion Universidad Catolica\nViendo tu blog vino a mi mente precisamente este tema, el de la explosion de facultades de Derecho en el Peru. Busque y encontre! que bien que has tocado este tema. Voy a leerlo completo este fin de semana. Veo que es del 2008 y me parece recordar que ha sido este ano (2010) en que se planteo una propuesta para limitar la cantidad de estudiantes de Derecho (o facultades) precisamente por el gran numero de egresados. Podrias comentar en que quedo esa propuesta? Gracias y saludos. Ma. Isabel


Uso de tapacubos antirrobo\nA pesar de los avances de los tapacubos, en lo que a imagen se refiere, la fijación de los mismos sigue siendo mejorable. Por eso es necesario recurrir a ciertos trucos, con los que asegurar mejor estos elementos decorativos de tu vehículo.\nSi echamos un vistazo a cualquiera de los vehículos que encontramos aparcados en la calle, es probable que el mismo tenga llantas de aleación. Sin embargo, esto no quiere decir que los tapacubos sean ya parte de la historia, puesto que siguen siendo habituales en bastantes vehículos del mercado. El problema de estos elementos es que, pese a todo lo que se ha avanzado en su diseño y aspecto, siguen teniendo una considerable fragilidad en su sistema de sujeción. Tanto como para que un bache mal cogido y con algo de profundidad haga volar el tapacubos del neumático y nos lleve a perder la pieza.\nPor suerte, este problema también tiene algún remedio casero, con el que podemos fijar los tapacubos de manera segura y sin perderlos. Porque es bastante molesto dedicar tiempo a comprar los mejores tapacubos (En este enlace encuentras varios productos para analizar) como para perderlos por culpa de un bache. De todos modos, a la hora de poner en práctica alguno de estos sistemas, es clave recordar que los tapacubos no deben fijarse de manera permanente, puesto que más tarde o más temprano vas a tener que acceder a la tornillería para cambiar el neumático o reparar el mismo.\nEn los últimos tiempos, las bridas se han convertido en un elemento muy práctico y que tiene gran cantidad de aplicaciones. Desde el uso para fijar cables y diferentes elementos entre sí al que les da la policía para realizar detenciones, la polivalencia y resistencia de estos pequeños trozos de plástico moldeado es más que evidente.\nPara fijar un tapacubos de forma segura a tu vehículo es necesario ver tanto la zona por la que la llanta metálica tiene los agujeros como los espacios que tenga el tapacubos y la forma en que estos puedan encajar. Una vez localizados estos espacios, no tenemos más que pasar la brida por el interior de ese agujero, pero teniendo la precaución de que la zona de sujeción de la brida quede en el exterior. Completamos la sujeción cerrando la brida sobre el tapacubos, dándole la máxima tensión y firmeza posible. Repetiremos el procedimiento en al menos cuatro de los lados de la rueda, preferentemente en cruz o en X, cortando el plástico sobrante de la brida. No te olvides de mantener la zona de la válvula bien protegida, para evitar problemas posteriores.\nOtra alternativa es el uso de adhesivos ligeros, que tengan la fuerza suficiente como para sujetar los tapacubos y evitar su pérdida, pero que también mantengan la capacidad de retirar el tapacubos una vez que sea necesario manipular el neumático. Entre estos elementos de sujeción se encuentran la silicona y otros adhesivos de dureza media, aunque siempre debemos tener en cuenta que el producto elegido sea apto para unir plástico y metal, que serán los dos elementos a pegar.\nAdicionalmente, es preciso que este adhesivo sea resistente a la humedad, para los días de lluvia o para cuando lavemos el coche. Y no podemos olvidarnos de que el adhesivo debe ser fácil de retirar o cortar, cuando sea necesario realizar labores de mantenimiento sobre tus neumáticos. Algo que te llevará a tener que reponer de nuevo el adhesivo, una vez acabes el mantenimiento de las ruedas.\nSi tienes algo de tiempo y habilidad, quizá te interese diseñar un sistema de pernos antirrobo para tus tapacubos. Para ello, vas a necesitar dos o cuatro pernos metálicos de cierto tamaño y grosor, así como unas arandelas y unos tornillos que casen con las mismas. Antes de empezar, conviene mencionar que este sistema solo sirve para aquellos tapacubos planos y que tengan espacios que puedan permitir el paso de los pernos, dado que taladrar los mismos es una tarea compleja y que puede acabar por fracturar los mismos.\nPara ejecutar este montaje, tendrás que empezar soldando los pernos sobre la zona de la llanta que corresponda, verificando que ese soldado sea resistente y que se ejecute en las zonas correctas de la llanta. Una vez soldados y enfriados los pernos, no tenemos más que montar la rueda en el vehículo, colocar el tapacubos en su lugar encajando los pernos en su ubicación y completar el montaje. Para ello, se montan tanto las arandelas como los tornillos de cierre, que te impedirán tener problemas tanto a la hora de fijar el tapacubos como de retirarlo cuando sea necesario.\nPara no tener que ir peleando con los tapacubos, existe una alternativa más, que es el uso de tapacubos antirrobo. Estos tapacubos tienen la ventaja de contar con un diseño similar al de las llantas de aleación, de modo que los tapacubos van sujetos directamente sobre los pernos en los que se sustenta la llanta. Al sujetarse con los tornillos de sujeción de la rueda, es imposible que te roben los tapacubos y, adicionalmente, también es imposible que los mismos se pierdan, a menos que se partan o se rompan.\nEl único inconveniente de estos tapacubos es que su montaje es algo más complejo que el de los modelos de pestaña y aro metálico convencionales, puesto que para colocar los tapacubos es necesario quitar los pernos que sujetan los neumáticos y volver a apretarlos después. Un proceso que deberás repetir a la hora de hacer operaciones de mantenimiento, aunque con la ventaja de que este proceso está más normalizado, a diferencia de lo que ocurre cuando se usan los pernos o el sistema de adhesivos que hemos comentado. Además, tampoco hay que reponer ese adhesivo o volver a colocar las bridas para dejar de nuevo el tapacubos fijado en su lugar.\nPor cierto, si finalmente apuestas por esta opción, es fundamental que verifiques que el formato del tapacubos sea el adecuado, tanto por el diámetro de la llanta como por la colocación de los pernos respecto de la posición del tapacubos. En caso de no hacerlo, puede que no te sea posible realizar el montaje.


Arde la serranía de La Lindosa\nMedio ambiente | 2019/03/01\nEl Cuerpo de Bomberos de San José del Guaviare solo ha logrado controlar 30 por ciento del incendio forestal en la Serranía de La Lindosa, activo desde hace tres días. Se espera el apoyo del Ejército para liquidar los focos de fuego que van creciendo con el aumento de la temperatura y los fuertes vientos.\nDesde hace tres días comenzó un incendio forestal en la Serranía de La Lindosa, sector Pozos Naturales . Foto: Cuerpo de Bomberos de San José del Guaviare.\nCesar, La Guajira, Magdalena, Bolívar, Guaviare, Meta, Córdoba y Casanare son los departamentos que albergan los 10 incendios forestales que siguen activos en el territorio nacional, y en donde la Dirección Nacional de Bomberos trabaja para evitar que las llamas sigan devorando bosques, vegetación y animales silvestres.\nSegún la entidad, desde el 15 de diciembre del año pasado, Colombia ha presentado 928 incendios forestales, de los cuales 918 fueron liquidados. El evento en la Sierra Nevada de Santa Marta, en inmediaciones de los departamentos de Cesar y La Guajira, afectó a 1.000 hectáreas de vegetación.\nLe puede interesar: Incendios no cesan y continúan devorando la Sierra Nevada de Santa Marta\nEl incendio activo en el departamento del Guaviare inició hace tres días en el sector de Pozos Naturales de la Serranía de la Lindosa. Sin embargo, por los fuertes vientos y las altas temperaturas, se extendió a varios sectores montañosos del cerro. El Teniente Raúl Malagón, funcionario del Cuerpo de Bomberos Voluntarios de San José del Guaviare, le informó a la emisora Marandúa Stereo, uno de los medios de comunicación aliados de la Gran Alianza Contra la Deforestación, que las brigadas solo han podido controlar 30 por ciento de las llamas.\nLos fuertes vientos y las altas temperaturas hicieron que el feugo se propagara rápidamente hacia varios sectores montañosos del cerro. Foto: Cuerpo de Bomberos de San José del Guaviare.\n“Con el apoyo de la Dirección Nacional de Bomberos, la Unidad de Gestión del Riesgo y la Policía Antinarcóticos, quienes gestionaron un helicóptero, una brigada pudo ingresar al cerro para controlar cinco focos, lo que equivale al 30 por ciento de todo el incendio. Tenemos mucha dificultad para ingresar a la zona a pie por lo complejo de la topografía. Además, el fuego está muy extendido: para ir de un foco al otro podemos tardar hasta más de una hora. No hemos podido llegar a la punta del cerro, ya que hay sitios con abismos que impiden el paso”.\nLe sugerimos: Declaran el estado de emergencia en la comunidad Séynimin del Pueblo Arhuaco\nMalagón afirmó que el Cuerpo de Bomberos de San José del Guaviare utiliza instrumentos manuales para controlar el incendio. “Solo podemos proceder con herramientas manuales por el tipo de topografía del cerro y porque en el sector de la Serranía no hay agua. Realizamos cabado y raspado para aislar los focos. Todo eso hace más difícil el control y la liquidación del incendio”.\nHizo un llamado desesperado a la comunidad para que no realicen ningún tipo de quema. “Hemos visto zonas donde la gente le mete candela a los pastizales, terrenos y a la basura. El mensaje es que no le prendamos fuego a nada, porque en esta época los terrenos están secos, deshidratados y sometidos a elevadas temperaturas. Con plena seguridad, cualquier quema se saldrá de control y producirá un incendio como el que hoy vemos, con un daño ambiental irreversible. Es hora de tomar conciencia y parar esos comportamientos”.\nPuede leer: Incendio en la Serranía de La Macarena ya fue extinguido\nCristian Urrego, Subdirector de la Dirección Nacional de Bomberos, aseguró que están a la espera de un helicóptero con el sistema Bambi Bucket por parte del Ejército Nacional, una lona plástica con capacidad para cargar hasta 1.600 litros de agua, que está siendo utilizado en otros departamentos afectados por incendios forestales. “El cerro en la Serranía de la Lindosa es de difícil acceso. El ingreso es de alta dificultad y pone en riesgo la vida de los bomberos. Además, por el tipo de relieve, el incendio no es lineal sino irregular, es decir que está esparcido en varios focos”.\nSe espera el arribo de un helicóptero del Ejército Nacional con el sistema Bambi Bucket para poder controlar la conflagración. Foto: Cuerpo de Bomberos de San José del Guaviare.\nAdemás del aumento en la temperatura y los vientos, típicos durante los primeros meses del año, que en 2019 han sido más fuertes por la probabilidad del Fenómeno del Niño, Urrego considera que la comunidad tiene gran parte de responsabilidad por los incendios forestales.\n“Algunos agricultores hacen uso de una práctica que llaman quema controlada para luego, que según ellos les permite cultivar más. Pero por los fuertes vientos de esta época, las chipas llegan a otros sitios y dan inicio a voraces incendios. El aumento de la frontera agropecuaria es otro factor que incide en la presencia de focos de calor. El país está en un momento crítico”.\nFuego en Codazzi\nEn la Serranía del Perijá también se viene registrando otro incendio de gran proporción. Foto: Daniel Gómez\nPueblo Bello, La Paz, Aguachica y Codazzi son los municipios del Cesar que en la actualidad cuentan con incendios forestales activos.\nLa comunidad de Codazzi le envió a SEMANA varias imágenes de la Serranía del Perijá, la cual luce calcinada y bajo el fuego. La Dirección Nacional de Bomberos aseguró que ya solicitó apoyo aéreo para controlar el evento.


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Pollo Loco - WANZ : We Are Not Zombies\nEn este episodio de La Tripa Fermín Sánchez, integrante de The Guadaloops, nos enseña a preparar un legendario platillo famoso en Nuevo Laredo: Pollo Loco. Además nos cuenta el secreto para preparar dos clásicas salsas que no pueden faltar en la cocina mexicana.\nEmpezamos preparando el marinado del pollo. Coloca en la procesadora 1 taza de jugo de piña, 1 taza de jugo de naranja y un diente de ajo. En un bowl coloca el pollo, previamente lavado, y añade un toque de azafrán, sal y pimienta al gusto. Vierte la mezcla en el bowl bañando el pollo en su totalidad. Deja marinar el pollo en la mezcla por lo menos 3 horas.\nPara elaborar la salsa verde coloca en la procesadora 3 tomates verdes, 3 chiles cuaresmeños, un trozo de cebolla, un diente de ajo, un aguacate, un poco de cilantro y sal al gusto. Agrega un poco de agua para mezclar más fácilmente los ingredientes.\nPara elaborar la salsa roja coloca en la procesadora un diente de ajo, tres jitomates, dos chiles cuaresmeños, un trozo de cebolla y sal al gusto. Mezcla los ingredientes. TIP: Si te laten las salsas más picosas utiliza chile serrano.\nUna vez que pasó el tiempo de marinado prende el carbón para asar las piezas de pollo marinadas, comienza por ponerlas con la piel directo al fuego. No olvides echarte un mezcalito o una buena cerveza para abrir apetito. Una vez que las piezas de pollo estén bien asadas prepárate un taquito, agrégale salsa y un toque de limón y listo. Disfruta este legendario y norteño manjar.\nMás recetas de La Tripa con Fermín\nConecta con Fermín Sánchez\nConecta con The Guadaloops\nRenee Mooi & Alfredo Larraguivel