ASIA/INDIA - En libertad bajo fianza los cinco cristianos inocentes encarcelados en Orissa - Agenzia Fides\njueves, 28 noviembre 2019 persecuciones violencia legalidad derechos humanos\nNueva Delhi (Agencia Fides) - La Corte Suprema de India ha ordenado la libertad bajo fianza para cinco cristianos del distrito de Kandhamal, en el estado indio de Orisa, que han estado en prisión durante 11 años. Los cinco fueron injustamente acusados y condenados a cadena perpetua por participar en la organización del asesinato del líder hindú Swami Laxmanananda Saraswati en agosto del 2008. Ese asesinato fue, para los extremistas hindúes, el pretexto para comenzar las masacres anticristianas en 2008 en Kandhamal.\nLos cinco cristianos inocentes (Bhaskar Sunamajhi, Buddhadeb Nayak, Durjo Sunamajhi, Munda Badamajhi e Sanathan Badamajhi) han obtenido la libertad bajo fianza del Tribunal Supremo después de que sus solicitudes fueran pospuestas varias veces. En los últimos meses, la Corte Suprema ya había otorgado la libertad bajo fianza a otros dos cristianos arrestados, Gornath Chalenseth y Bijay Kumar Sanseth. Los siete hombres fueron condenados a cadena perpetua en octubre de 2013 después de un juicio ante el Tribunal Superior de Orissa durante seis años.\nObtener la libertad bajo fianza para los siete hombres cristianos es el resultado de un esfuerzo incesante por parte de simpatizantes, autoridades eclesiásticas, activistas de derechos humanos y oraciones en todo el país.\nColin Gonsalves, abogado y fundador de la ONG "Human Rights Law Network", que dirige un equipo de abogados comprometidos con la defensa de los cristianos de Kandhamal, declara a Fides: "Estamos contentos de que hayan recibido la libertad bajo fianza y puedan pasar la Navidad con sus familias".\n"Esta es una gran victoria para la verdad y la justicia en Kandhamal", ha comentado a la Agencia Fides el periodista Anto Akkara, autor del aclamado libro de investigación "Who Killed Swami Laxmamananda?” (¿Quién mató a Swami Laxmamananda?) que, con una investigación documentada, exonera a los cristianos.\n"La cuestión no está cerrada. Por ahora solo existe la fianza, y esto después de 11 años. Ahora la atención se centra en el Tribunal Superior de Orissa, donde se está llevando a cabo un proceso de apelación. Los inocentes deben ser absueltos", enfatiza Akkara.\nAkkara también lanzó una petición online en 2016 con el sitio web www.release7innocents.com. Cada firma online en el sitio web genera cuatro correos electrónicos instantáneos dirigidos al Ministro de Justicia de la India, al Presidente de la India, al Tribunal Superior de Orissa, a la Comisión Nacional de Derechos Humanos. Akkara produjo el documental "Inocentes encarcelados" en 2018 en el décimo aniversario de los eventos en Kandhamal. El activista Akkara señala: "Solo una investigación independiente puede revelar la conspiración política detrás del fraude de Kandhamal que condujo al asesinato de Laxmanananda, de 81 años. Esto abrirá el camino para identificar y castigar a los verdaderos culpables y compensar a los inocentes", dijo Akkara.\nJohn Dayal, activista de derechos humanos, declara a Fides: "Ahora se abre la cuestión de lo scristianos y pastores arrestados o condenados por falsas acusaciones de conversiones forzadas o fraudulentas".\nEl asesinato de Laxmanananda y de otros cuatro en su Ashram en el distrito de Kandhamal (23 de agosto de 2008) fue definido por los extremistas del Sangh Parivar como una "conspiración cristiana". La ola de violencia contra los cristianos provocó el asesinato de 100 personas, dejo a 56.000 sin hogar, y 300 iglesias y 6.000 casas cristianas fueron saqueadas e incendiadas. (SD) (Agencia Fides 28/11/2019)


(Domingo de Resurrección - Ciclo C – 2016)\n“Se han llevado del sepulcro al Señor y no sabemos dónde lo han puesto” (Jn 20, 1-9). María Magdalena, que había ido de mañana temprano al sepulcro para rezar a Jesús, a quien creía muerto, ve la piedra quitada de la entrada y acude presurosa a avisar a Pedro y a Juan que el cuerpo de Jesús no está en la tumba: “Se han llevado del sepulcro al Señor y no sabemos dónde lo han puesto”. María Magdalena ve la piedra de la entrada fuera de su lugar, pero como todavía “no había entendido las Escrituras de que Él debía resucitar de entre los muertos”, piensa que Jesús está muerto y que “alguien” se ha llevado su cadáver, pues el sepulcro está vacío. Pedro y Juan, alertados por María Magdalena, corren y entran en la tumba y recién luego de ver la Sábana Santa y el sudario tirados en el suelo, “vieron y creyeron”; hasta ese entonces, ellos también, igual que María Magdalena, no buscaban a un Jesús vivo y resucitado, sino a un Jesús muerto, porque también ellos, al igual que María Magdalena, no habían entendido las Escrituras que Él debía resucitar de entre los muertos”. Tanto María Magdalena primero, como Pedro y Juan después, buscan a un Jesús muerto, pero no lo encuentran, porque Jesús ya no está más muerto, sino vivo, resucitado, glorioso, lleno de la luz y de la gloria de Dios. Buscan a un Jesús cadáver, sin vida, pero encuentran un sepulcro vacío, y la primera reacción de María Magdalena es la de seguir pensando con categorías y con razonamientos humanos, sin creer en las promesas de Jesús de que Él habría de resucitar entre los muertos. María Magdalena, pero también Pedro y Juan, a pesar de haber estado tan cerca de Jesús, no creen en sus palabras y en la promesa de su Resurrección y esa es la razón por la cual buscan a un Jesús sin vida, un Jesús cadáver. Incluso María Magdalena, al darse con la prueba de la Resurrección -el sudario y la Sábana Santa en el suelo del sepulcro-, no toma a esto como una prueba de la veracidad de las palabras de Jesús y continúa con sus razonamientos humanos: si el cadáver de Jesús no está en el sepulcro, es porque se lo han llevado, no porque Jesús haya resucitado realmente: “Se han llevado del sepulcro al Señor y no sabemos dónde lo han puesto”. La verdad de lo sucedido –Jesús ha resucitado por su propio poder y esa es la razón por la que no está en la tumba- es tan alta y grandiosa, porque se origina en el Ser divino de Dios Trino, que escapa a la mente humana que no posee la luz de la fe, y es por eso que, en vez de pensar que ha resucitado como Él lo había anticipado, piensa que “alguien” ha robado el cuerpo y es por eso que “no sabe dónde lo han puesto”. Para María Magdalena –como para Pedro y Juan, antes de entrar al sepulcro-, Jesús no ha resucitado y es por esto que el Jesús que buscan es un Jesús muerto y no vivo.\n“Se han llevado del sepulcro al Señor y no sabemos dónde lo han puesto”. Hoy también, en la Iglesia, muchos bautizados –incluidos sacerdotes- viven con una fe puramente humana, como la de María Magdalena, Pedro y Juan, antes de entrar en el sepulcro: muchos piensan en Jesús, pero en un Jesús muerto, sin vida, desde el momento en que sus mandamientos –amar al enemigo, bendecir al que nos maldice, perdonar setenta veces siete, amarnos los unos a los otros con el Amor con el que Él nos amó, el amor de la cruz-, no son norma de vida, ya que la gran mayoría de los cristianos vive, no según los mandamientos de Cristo, sino según su propio parecer. Esto es lo que explica, por ejemplo, que los jóvenes no se casen por la Iglesia, o que los niños abandonen la Iglesia inmediatamente después de haber “aprobado” el Catecismo de Primera Comunión y la Confirmación. Muchos buscan y creen en un Jesús muerto, no vivo y resucitado, y es por eso que las palabras, los mandamientos y los milagros de Jesús no significan nada para ellos. Estos tales repiten, aunque sin saberlo, las palabras de María Magdalena, antes de creer en la Resurrección: “Se han llevado del sepulcro al Señor y no sabemos dónde lo han puesto”. En otras palabras, como si dijeran: “Jesús está muerto y no sabemos dónde está”.\nSin embargo, los cristianos hemos recibido, en el Bautismo sacramental, el germen de la fe sobrenatural en Jesús y es por eso que, por la fe del Catecismo, no podemos decir: “Jesús está muerto y no sabemos dónde está Jesús”. Por el Catecismo de la Iglesia, sí sabemos dónde está Jesús: no está más con su Cuerpo muerto en el sepulcro, que está vacío y desocupado, sino que está, vivo, glorioso y resucitado, con su Cuerpo lleno de la vida, de la luz y de la gloria de Dios, en la Eucaristía, en el sagrario, irradiando desde allí la luz de su gloria divina. Por la fe de la Iglesia sabemos que Jesús no sólo ha resucitado del sepulcro, dejándolo vacío, sino que está, con su Cuerpo resucitado, glorioso y luminoso, en la Eucaristía. Es por esto que, iluminados por la luz que brota del sepulcro en la madrugada del Domingo de Resurrección, nosotros decimos con la Iglesia: “Sabemos dónde está el Cuerpo de Jesús resucitado: en la Eucaristía”. Y es este el mensaje que debemos dar al mundo.\nEtiquetas: Domingo de Resurrección, Eucaristía


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Mocan55 marzo 2018 by CER Fuencaliente-Mazo - Issuu\nPERIÓDICO ESCOLAR DEL COLECTIVO DE ESCUELAS RURALES FUENCALIENTE-MAZO Nº55 - AÑO XVII -MARZO 2018\nEl Mocán nº 55 marzo 2018\nPágina 2: Sumario.\nPágina 3: CEIP Lodero: Aprendiendo seguridad vial. ¿Somos ruidosos en clase? Valores del deporte olimípico\nPágina 4: CEIP Monte Breña: A ser olímpicos.\nPágina 5: CEIP Monte Breña: Tablets en las aulas.\nPágina 6: Área de Inglés: Animal world. Página 7: CEIP Montes de Luna: Iniciando el método científico.\nPágina 8: Área de Francés: Nos acercamos al conocimiento de la lengua francesa. Página 9: CEIP La Sabina: Visitamos Maroparque. Página 10 y 11: Con la Paz entre las alas.\nPágina 12: CEIP Las Indias: Navidad, carnaval, ... ¡Y se nos fue el trimestre! Página 13: Área de Música: ¡A cantar y a jugar!\nPágina 14: Área de Religión: Las emociones.\nPágina 15: CEIP Cecilia González Alayón: Belén viviente.\nPágina 16: Nos vamos a Fuencaliente, Día del Municipio de Villa de Mazo.\nPágina 17: Área de Educación Física: Acrosport.\nPágina 18: CEIP Tigalate: Compartiendo momentos ... Página 19: Carnaval\nPágina 20: Las familias nos aportan su visión sobre la Escuela Unitaria.\nParece que al fin, en este sentido, se va viendo la luz al final del túnel. Ya un centro de nuestro zona tiene comedor que de forma inminente comenzará a funcionar y algunos centros más están iniciando tramites para ello. Tenemos en Mazo la atención temprana y tardía subvencionada por el Ayuntamiento. En Fuencaliente la tienen de facto en el colegio de las Caletas con la guardería y en Las Indias, igual que en Mazo, mediante subvención del Ayuntamiento. La situación, por tanto, es mejor. Se sigue trabajando sin parar en todos los aspectos que suponen una mejor atención al alumnado y seguimos adelante con nuestro Proyecto Educativo ligado al medio natural y social cercano en donde están situadas nuestras escuelas.\nEn esta línea seguimos adelante con las actividades complementarias, salidas al medio, que no “excursiones”, íntimamente ligadas al currículo, a lo que damos en clase. Ejemplo de ello es la salida a conocer nuestros municipios, en el mes de marzo, en donde el centro de interés sobre el que gira todo el trabajo en el aula es “Conoce tu municipio”.\nSe está mejorando, por parte de la Consejería de Educación, las líneas ADSL de los centros y dotando de nuevos equipos informáticos a los mismos, aparte de la dotación ya existente de pizarras digitales y equipos. Toda esta dotación se utiliza en clase como un recurso más al aprendizaje. Todo esto, sumado a la implicación fiel de nuestras familias y la ayuda incondicional de ambos ayuntamientos, no sólo ahora sino desde siempre, conforma una Comunidad Educativa con un proyecto atractivo que esperamos mantener en el tiempo con las nuevas matrículas que nos vayan llegando Álvaro Martín Corujo, Coordinador del CER\nBarreto Vargas, Juan M. Díaz García, Rosa Mª. Díaz González, Patricia Díaz Martin, Ana María Felipe Duque, Haidée García Fariña, Abraham Guerra Cabrera, Marta B. Guerra San Gil, Mª Olga Glez. Glez. de Chavez, Candida Paz Gómez Díaz, Mª Josefa Martín Corujo, Álvaro\nMartín González, Juan C. Martín Zerpa, N. Mayte Martínez Sánchez, Lourdes Pérez de León, Carmen R. Pérez Vargas, Silvia Rodríguez Coya, María Rodríguez González, Adolfo Rodríguez González, César Rodríguez Lorenzo, Ana E. Rodríguez Pérez, María Fé Santana García, Mª del Carmen Valdivia Castro, Manuela\n¿SOMOS RUIDOSOS EN CLASES?\nEn nuestro cole hemos implantado un sistema de valoración de\nlos niveles de ruido en clase. Muchas veces el alumnado no se da cuenta del daño que produce los altos niveles de ruido por lo que es necesario ser autoconsciente de lo que está sucediendo. Tomando los colores de un semáforo, cada sesión, es valorada en una planilla. Una vez terminada la sesión, la responsable, marca con gomet verde (bajo), amarillo (medio) o rojo (alto), el nivel de ruido. Semanalmente, revisamos lo que ha ocurrido para reflexionar y mejorar nuestros niveles de ruido.\nAPRENDIENDO SEGURIDAD VIAL\nalumnado del cole ha podido aprender y experimentar a través de la tecnología nociones básicas de seguridad vial: qué significan las señales, cómo circular en bici y respetar a los viandantes. Una experiencia enriquecedora para todos.\nVALORES DEL DEPORTE OLÍMPICO\nLa igualdad, el respecto, la superación, la constancia y el esfuerzo son valores que el deporte\nayuda a conseguirlo. Gracias a la charla y al taller divulgativo de los deportistas olímpicos: Carlos Alonso y Yanira Soto, han querido transmitir estos valores y la actitud positiva en el deporte. Ha sido muy divertido practicar con objetos móviles e implementos de distintas modalidades deportivas olímpicas.\nS E R O L I MP IC O S ! Israel Castro Quintero.\nComenzamos el segundo trimestre del curso con una Actividad complementaria muy bonita. Nos visitaron dos atletas de alto nivel, de élite, Carlos Alonso, campeón de España en pruebas de Surf e internacional español en Salvamento y Socorrismo y Yanira Soto, canaria de Fuerteventura Campeona de España de Pentatlón.\nLa Actividad se llamaba “Todos Olímpicos”. Primero nos dieron una charla sobre el origen y la historia de los Juegos Olímpicos, sobre países y deportistas, nos contaron muchas cosas graciosas y lo importante que es el deporte para poder crecer bien y llegar a ser buena persona. Nos hablaron del respeto, la igualdad, la solidaridad, el trabajo, la superación, el esfuerzo; que tenemos que educarnos en los valores positivos que tiene el deporte. Practicar cualquier deporte porque hay muchos que tenemos que conocer y el que más nos guste practicarlo, si llegamos a ser campeones mejor; pero ya solo por practicarlo con disciplina somos campeones. La segunda parte de la Actividad la hicimos en la cancha. Nos enseñaron todo el material deportivo que se utiliza en los deportes de alta competición y como se utilizan. Fuimos practicando saltos, esgrima, tiro con arco, lanzamientos, boxeo, bádminton… Terminamos con firma de autógrafos, una charla resumen de Juan y muchos aplausos. Me gustó mucho.\nDaniela Sánchez en acción.\nCristian el arquero.\nAndrea tutoriza, Eduardo se piensa la respuesta.\nEn nuestro colegio hemos incorporado la tablet como una nueva forma de trabajo que complete y mejore las bondades del modelo de enseñanza de la escuela unitaria haciendo uso de las nuevas tecnologías. Dentro de nuestro objetivo para con el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumn@s que pretende la atención a la diversidad de niveles en el aula, la detección y la respuesta a las necesidades educativas individuales adaptándose a la forma y al ritmo de aprendizaje de cada alumn@, la interacción entre est@s, el trabajo colaborativo y de supervisión entre ellos… , la tablet favorece el logro del mismo y de ahí la prueba que realizamos siguiendo la propuesta Snnapet.\nAlonso disfruta, Lia supervisa.\nElian vs Edrey, compartiendo.\nIsrael espera, Denis en acción. 5\nDurante este trimestre, uno de los centros de interés que hemos trabajado desde el área de inglés, ha sido el mundo animal. Aprovechando la oportunidad que nos brinda este periódico escolar, queremos darles a conocer algunas de las actividades que hemos llevado a cabo en torno a este tema.\nEn nuestras Escuelas, desde el área de Ciencias Naturales, se ha trabajado el mundo de los animales, es por ello que desde el área de inglés, nos hemos sumergido en este maravilloso mundo, el cual despierta mucho interés por parte de nuestro alumnado.\nHemos adaptado las actividades para que desde el más pequeño hasta los mayores, supieran identificar, clasificar, describir una gran variedad de animales. Hemos decorado nuestro “English Corner” con dibujos coloreados por ellos y ellas, identificados con su nombre. Tampoco han faltado simpáticos vídeos y canciones. Asimismo, cada alumno o alumna ha dibujado su animal acompañado de una descripción del mismo; han estudiado su hábitat, como por ejemplo el de los pingüinos (animal que les resulta muy divertido a los niños), diseñando su propio copo de nieve. Aprovechando las fiestas del Carnaval, nuestros niños y niñas han elaborado su “Animal Mask” y se han pintado sus caritas de animales para disfrutar de esta celebración. Ana y Cami\nINICIANDO EL MÉTODO CIENTÍFICO Experimentar y manipular elementos de la naturaleza de forma guiada es la mejor manera de que los alumnos obtengan información partiendo de la observación, pudiendo de esta forma adquirir conocimientos sin que apenas se den cuenta.\ncomo punto de partida la observación de una semilla que pusimos en clase entre algodón húmedo, los alumnos han ido observando cómo día a día se producía, “la magia” como ellos dicen, la germinación de una nueva planta que irá mostrado ante sus atentas miradas todas sus partes: el tallo y las raíces, hasta el momento y con el tiempo necesario mostrará sus hojas, sus flores y sus frutos.\nDespués de conocer las necesidades de una planta para vivir, se les planteó la siguiente pregunta: ¿Creen que la luz es muy importante para su crecimiento? Cada un lanzó su hipótesis, decidimos que lo íbamos a comprobar poniendo varias en distintos lugares de la clase, delante de la ventana, donde hay mucha luz y en una estantería donde la cantidad de luz que recibe es menor.\nTodos juntos estamos comprobando cuál de ellas se cumple para llegar a la conclusión de lo importante que es la luz en su desarrollo. De momento hemos comprobado que para su germinación es mejor situarla en un lugar apartado de la luz solar, ¿será por eso que generalmente cuando sembramos una semilla la enterramos? .... ¡parece que así es! Ahora seguiremos observando qué sucede cuando la planta se desarrolle.\nNos preguntamos de nuevo: ¿seremos capaces de cuidarla para obtener sus frutos y ver de nuevo las semillas iguales a las que plantamos? Con un poco de esmero y paciencia ... ¡seguro que lo conseguimos! 7\nLourdes Martínez Sánchez\nNOS ACERCAMOS AL CONOCIMIENTO DE LA CULTURA FRANCESA\nHoy en día, las lenguas extranjeras se hacen cada vez más importantes en el mundo y aparecen en el ámbito escolar con más fuerza, no cabe la menor duda de que quien aprende una segunda lengua irremediablemente aprende una segunda cultura.\n• Las convenciones sociales. • El comportamiento ritual.\nCuando nos referimos a la cultura, pensamos en varios aspectos que el término abarca: • La vida diaria. • Las condiciones de vida • Las relaciones personales. • Los valores, las creencias y actitudes respecto a diferentes factores. • El patrimonio cultural.\nEn cada uno de esos puntos es importante conocer y estudiar con nuestros alumnos a la hora de dar francés o cualquier lengua extranjera.\nEfectivamente, conocer los horarios de vida de los francófonos resulta primordial ya que permitirá al alumnado acercarse al mundo francés y ese conocimiento le facilitará un posible viaje o intercambio al país.\nEn Francia, las condiciones de vida son diferentes a las de España, pero también a las de Senegal o de Quebec. Cabe también evocar en algún momento que el “decir usted” es mucho más usual en Francia, por lo cual, las relaciones personales se muestran útiles de conocer.\nDe esta forma, los estudiantes adquieren muchos conocimientos culturales y practican las cuatro habilidades de manera atractiva e interactiva: leer, hablar, escribir, entender.\nAdemás, acaban demostrando interés por la cultura y se dan cuenta de la importancia de esa lengua a través del mundo. 8\nManoli, Maestra de Francés\nVISITAMOS EL MAROPARQUE\nEn el cole de La Sabina hemos trabajado durante el mes de enero los animales, hemos conocido todas las especies que existen, los hemos clasificado, jugado con imágenes, etc. Para terminar este tema, y como colofón final, realizamos una salida formativa al Maroparque, allí uno de sus guías, Elías, nos ofreció un recorrido por todo el parque. Conocimos muchas especies de animales que muchos de nuestros niños y nosotras mismas solo habíamos visto en fotos, especies en peligro de extinción y algunas que solo habitan en nuestras islas como el cochino canario, la gallina palmera... Empezamos la visita viendo unas aves rapaces con las que nos hicimos una foto, nos llamó la atención la suavidad de sus plumas, continuamos viendo loros exóticos. Allí, Elías puso a prueba a los niños y niñas, preguntándoles quién de ellos sería el macho y quién la hembra, se divirtieron mucho con ese juego. Seguimos paseando por el parque viendo entre otros animales; unos puercospines, cacatúas, gallinas japonesas, ñus, y unos suricatos, que nos llamó la atención que en esa especie es la hembra la que lidera. En ese momento habían unas crías de suricato, no medían más de 15 cm. También vimos monos y de ellos aprendimos que no podemos mirarles a los ojos ni sonreír, pues se lo toman como amenaza y se ponen nerviosos. Continuando nuestro camino, llegó el turno de los reptiles. Vimos cocodrilos del Nilo, tortugas, y, las tan ansiadas por los niños y niñas, las serpientes. Las vimos a través de un cristal, pero en un momento dado nos sacaron una serpiente y la pudimos tocar, fue una experiencia única, nos explicaron cuánto comen, con qué frecuencia... Todos salimos muy contentos. Terminamos la visita en el mismo punto de partida, en esta ocasión visitamos el área de las incubadoras. La Comunidad Educativa de La Sabina pasó un día estupendo conociendo un lugar de interés de la isla de La Palma.\nDÍA DE LA PAZ EN LAS ESCUELAS UNITARIAS DE LA ZONA ESTE. LAS EMOCIONES COMO TEMA CENTRAL\nl Colectivo de Escuelas Unitarias zona este de La Palma acudió el pasado 22 de febrero, tras dos intentos fallidos, el 30 de enero y el 5 de febrero, por cuestiones meteorologicas, a la capital insular a culminar todo un mes de trabajo por La Paz en las aulas.\nElegimos las emociones como motivo central fundamentalmente porque el campo de las emociones conecta nuestro interior, el cómo nos sentimos, con nuestra relación con los demás. Desde pequeños tenemos que relacionarnos con el otro y modular nuestras reacciones emocionales para una buena convivencia y, por tanto, para una relación en paz con los demás y en paz con uno mismo. La Paz empieza por uno mismo, por nuestro interior. Por eso es tan importante un aprendizaje emocional que influye en el resto de actividades de la vida. Ningún niño puede progresar psicológicamente y mentalmente si está lleno de tristeza o de ira o rencor o falto de autoconfianza. Su desarrollo es mejor si tiene sentimientos de confianza, emociones de alegría, satisfacción o se siente bien por un buen ambiente familiar en donde es querido, valorado y tiene sus necesidades emocionales y psicológicas cubiertas.\nEn las aulas el trabajo de esta área, que en Canarias se llama “Educación emocional y para la creatividad”, Emocrea, lo realizamos fundamentalmente en actividades grupales que ponen en juego habilidades sociales como la escucha, asertividad, respeto,... Hablando y resolviendo conflictos con la palabra.\nNuestro colectivo de Escuelas Unitarias zona este de La Palma, con una larga trayectoria de actividades por La Paz, renovó su compromiso, tras 8 cursos consecutivos desplazándonos a Santa Cruz de La Palma, con la Educación para La Paz y por La Paz, y colocó en las calles O,Daly y Anselmo Pérez de Brito 23 pequeños monumentos dedicados cada uno de ellos a una emoción.\nLos años anteriores los centros de interes fueron: lugares del mundo en conflicto, la importancia del juguete, monumentos por la Paz, ONGs, Premios Nobel, Derechos Humanos, escritores por La Paz y canciones por la Paz.\nComenzamos a las nueve de la mañana en la Plaza de San Fernando decorando unos “arboles” plantados allí con trabajos de los alumnos, ellos mismos colocaron dichos trabajos. A continuación el Presidente del Cabildo y demás autoridades nos hablarán del significado de este día. Izamos nuestra bandera de la Paz, diseñada en las primeras jornadas de La Paz, celebradas en 1995, fuimos en manifestación desde este punto hasta la Plaza de España.\nTuvimos obra de teatro a cargo del grupo “Los Farsitos” de Villa de Mazo, titulada “un mundo de color”. 10\nEl El Mocán Mocán nº nº 55 55 marzo 2018\nTerminamos en La Pérgola leyendo un manifiesto y cantando nuestro himno a La Paz. Este año tuvo este acto final un especial recuerdo a compañeros que se nos fueron recientemente, Argeo y Lola, aparte de a nuestro querido Francisco Eloy, autor de nuestro himno. Nuestro agradecimiento a todas las Comunidades Educativas y ayuntamientos y Cabildo por la colaboración prestada, aparte de a la Fundación Cajacanarias por su ayuda.\nEMOCIONES Y SENTIMIENTOS ELEGIDOS POR CADA UNITARIA:\n1. Ternura: La Cuesta. 2. Amor: Las Nieves. 3. Serenidad: La Galga. 4. Felicidad: Sagrado Corazón de Jesús. 5. Alegría: San Andrés. 6. Tristeza: Los Galguitos. 7. Miedo: San Vicente. 8. Asombro: Buenavista. 9. Aceptación: Las Indias. 10. Incomprensión: Cecilia Glez Alayón (Las Caletas). 11. Desamparo: Las Lomadas. 12. Nostalgia: Las Ledas. 13. Ilusión: Benahoare. 14. Euforia: Breña. 15. Admiración: Botazo. 16. Envidia: Rita Rodríguez Álvarez. 17. Gratitud: Las Cabezadas. 18. Empatía: San José. 19. Deseo: Montes de Luna. 20. Libertad: Tigalate. 21. Soledad: Sabina.\nNavidad, Carnaval … ¡Y se nos fue el trimestre! LA IGUALDAD. Hoy ha venido a clase una persona llamada Sofía, con ella nos lo hemos pasado muy bien. Hemos pintado, dibujado, jugado. Y nos ha enseñado una cosa: cada persona es única y especial. Cogimos un folio que era como un portarretrato y nos dibujamos a nosotros mismos. Después hablamos un poco de nuestros dibujos y de cómo somos, si somos iguales, que tenemos en común, en que nos distinguimos,…\nSofía nos ha dicho que todos somos únicos e importantes, da igual como nos llamen, somos especiales. “No tengas miedo a lo que te llamen, tu eres único/a y especial. Que nadie te intimide”. Por último hicimos un juego chulísimo del amor, me lo pasé genial. Alejandro 4º primaria Angelie 3º primaria Claudia 4º primaria Paola 4º Primaria\nLos niños y niñas del grupo Indias I nos lo hemos pasado muy bien este tri-\nmestre, hemos aprendido muchas cosas acerca de los pingüinos y también del agua. Hemos trabajado estos contenidos desde el área de inglés y también con nuestra tutora. Y por supuesto todos los niños y niñas del cole nos hemos dado un paseíto por el coso del carnaval de nuestro municipio. Desde el sur de nuestro CER os deseamos unas\n¡A cantar y a jugar!\nMúsica y juego muchas veces van de la mano. En clase hemos trabajado tres juegos tradicionales canarios que se acompañan con canto. Seguro que más de un@ ha jugado a alguno en su infancia. Jugamos a...\nEste es un juego de corro. Los jugadores deben colocarse de pie en círculo y cogidos de la mano. En el centro se coloca una niña o niño que se la queda. Los niños giran mientras cantan “a la rueda de San Miguel, el que se ría se va al cuartel, HEY! El que está en el centro debe hacer reír a sus compañeros. El que se ría está eliminado o bien pasa a colocarse en el centro del corro. El juego termina todos cantando “al pan duro, duro, duro, que se caigan todos de culo”.\nEsta es una antigua canción infantil cuya danza va caracterizando paso a paso la letra de la canción, haciendo de la imagen y el ritmo una coreografía perfecta. Los niños y niñas se colocan en dos filas enfrentadas, y gesticulan lo que se va cantando.\n“Es el baile de la carraqueña, es el baile de los simulados, que poniendo una rodilla en tierra, todo el mundo se queda parado”.\nEl "Sorondongo" es una pieza que comenzó como juego infantil y con el tiempo se convirtió en una danza de mayores. Se juega en corro, todos cogidos de la mano. Un niño o niña se la queda, se coloca en el centro y va dando vueltas mientras sus compañeros cantan “El sorondongo mondongo del fraile, que le manda el rey al padre, que saque una dama al baile, que la quiero ver bailar, saltar, brincar y dar vueltas por el aire”. El que se la queda se para delante de un compañero y hace los gestos de la canción. Luego entra al centro el niñ@ elegid@. 13\nEn este segundo trimestre hemos trabajado en nuestra clase de “reli” las emociones: la amabilidad, la soledad, la satisfacción, el miedo, la alegría…. Y hemos aprendido que no hay emociones malas ni buenas que todas son necesarias para nuestro desarrollo físico y emocional y que éstas nos ayudan a crecer y a madurar Pero ¿sabes lo que son las emociones?\nPodríamos definirlas como el “pegamento de la vida”, esa materia invisible pero intensa que nos conecta a los nuestros, que nos permite ser partícipes de la realidad, riéndola, admirándola, sorprendiéndonos ante sus maravillas y entristeciéndonos también con sus sinsabores. Los niños del colegio de La Sabina nos han contado un cuento muy bonito sobre la Soledad…. Te invitamos a que lo leas ….\nEl ángel aún no estaba listo para bajar a la tierra, sin embargo, antes de lo debido, lo hizo. Inexperto, inseguro, pero con muchas ganas de ayudar, posó sus pies por primera vez en suelo firme. Había escuchado hablar de la Soledad, pero no se había quedado el tiempo suficiente para saber su significado. No tardó demasiado en comprender lo que aquella palabra significaba y las consecuencias que tenía para las personas. Pronto, en lo más profundo de su corazón supo que su misión era, sin ninguna duda, aliviar la Soledad de los seres humanos. Supo por fin que la Soledad se aloja en el alma de las personas. Entendió en ese momento, porque la Soledad no dependía de si las personas tenían alguien a su lado o no. Había observado como algunos seres humanos aun estando rodeados de muchas personas se sentían tremendamente Solos. Así que, el Ángel, fue colocando Sueños en el alma de las personas que estaban realmente solas. Un sueño, motiva, ilusiona y nos llena de Esperanza.\n*La Soledad se aloja en el alma de las personas algunos seres humanos, aun estando rodeados de muchas personas se sentían tremendamente Solos.* colegio de La Sabina\nDariadna 3º de primaria. La Sabina.\nTambién en nuestra clase nos hemos acordado del pequeño Gabriel y los niños del CEIP Lodero han hecho un corazón con pececitos que han puesto en la ventana del centro… ¡bravo por ellos!… Desde esta página, queremos mostrar nuestra solidaridad a la familia del pequeño Gabriel, le mandamos millones de besos y abrazos; también a todos los familiares de personas que han desaparecido y no se sabe nada de ellos: Yeremi Vargas, Sara Morales, Marta del Castillo, Alejandro Martín Pérez… y tantos otros… ¡¡Ánimo!! 14\nSentí una gran emoción al ver a mis niños del Cecilia González Alayón quietos, como estatuas, para que su belén viviente quedara lo más bonito posible. La sala dónde se hizo, quedó en silencio y en el aire voló el espíritu navideño por excelencia: El de la inocencia de los niños. Sus caritas ilusionadas y ese brillo especial en sus ojos, sus manos temblorosas por los nervios de una actuación que querían hacer bien, porque los Reyes estaban mirando desde una nube no muy lejana, observando el regalo que les estaban haciendo a unos padres embelesados, y a unos vecinos que veían como unos niños tan pequeños ponían tanto interés en hacer una representación fiel de cómo fue la primera navidad de la historia. Y pensé: “Mereció la pena tanto sacrificio y tanto tiempo empleado en prepararlo todo”. Tuve ayuda del Ayuntamiento de Fuencaliente que construyó el armazón para el belén y pusó a sus trabajadores a mi servicio para el tema de las luces y la grabación de lo narrado. Desde aquí les doy las gra-\nGracias a la parroquia que me prestó la ropa de Los Reyes Magos, la de los ángeles y la de María y José.\nGracias también a los padres, porque sin ellos no podría haberlo hecho. Ellos se encargaron de llevar a sus hijos bien guapos y preparados para la ocasión. No esperaba menos de ellos que siempre están dispuestos a colaborar en todo. Pero, sobre todo, gracias a esos niños, a mis niños de Las Caletas. Gracias a Naí, Arume, Daniela, Alejandro, Nerea, Nareme, Ian, Himar, Irene, Jorge, Silvia, Yago y Diego. Gracias, porque sin ellos no hubiera podido hacer nada. Ellos fueron los protagonistas de una noche especial en la que todos salimos nutridos de ilusión y contentos de haber hecho un buen trabajo para alegrar la Navidad de nuestro pueblo. Mar a Fe Rodr guez PØrez.\nNOS VAMOS A FUENCALIENTE, DIA DEL MUNICIPIO DE VILLA DE MAZO. …nos espera inquieto, deseoso del encuentro, impaciente por hacer, por ejercer, por hacer saber; por abrir las puertas de un municipio tan ligado en la historia a Villa de Mazo que en su día hasta compartieron territorio; nos espera D. Pedro F. Pérez González, el Maestro Pedro, Don Pedro Caletas, el “Monstruo de las galletas”, lo conocemos por tantos nombres…; pero sobre todo por el de, ¡MAESTRO Pedro! Abrir las puertas de Fuencaliente de La Palma, del que es vecino, Hijo Predilecto y…; a los alumnos del CER como anfitrión de la Actividad Complementaria “Conoce tu municipio” que con motivo de la celebración del Día del municipio de Villa de Mazo, 18 de marzo, se desarrollará en la tierra de la Fuente Santa, de los volcanes, de la vid y el vino. Comenta: “El miércoles día 21 de marzo los niños de las Escuelas Unitarias de Fuencaliente vamos a invitar a los niños de Mazo a que nos hagan una visita para celebrar el día de nuestros Municipios. Antiguamente, Fuencaliente y Mazo eran un mismo pueblo. Pero como a las gentes de Fuencaliente le quedaba muy lejos el Ayuntamiento de Mazo para arreglar papeles, la Iglesia y el cementrerio para enterrar a nuestros antepasados, el 19 de febrero de 1837 Fuencaliente paso a ser municipio independiente. Por eso invitamos a nuestros compañeros de Mazo a que conozcan nuestro pueblo. Visitaresmos la zona alta del municipio y alguna persona mayor nos contará un poco nuestra historia. Los niños y niñas de Fuencaliente estamos deseosos de dar la bienvenida a nuestros compañeros y esperamos que pasen un gran día con nosotros”. Y allí estaremos, Pino de Santo Domingo, su entorno, flora y fauna, senderismo, actividades varias, desayuno comunitario... lo que es: Escuela Unitaria, Escuela Activa.\nLos Canarios, Fuencaliente. Pino de Santo Domingo.\nEl acrosport es una modalidad deportiva relacionada con la gimnasia acrobática que esta incluida en la Federación internacional de Deportes Acrobáticos y forma parte de la Federación internacional de Gimnasia desde 1999. Existen diferentes categorías de esta modalidad deportiva entre las que estan las parejas: mixtas, femeninas y masculinas, tríos femeninos, cuartetos masculinos y grupos mixtos (3-6 componentes). Los alumnos y alumnas del Cer Fuencaliente - Mazo han comenzado a trabajar este nuevo contenido para ellos y ellas adaptándolo, ya que se tiene en cuenta la edad y características físicas del alumnado, comenzamos realizando ejercicios muy básicos y progresivamente se va añadiendo dificultad a las figuras realizadas, teniendo siempre en cuenta la seguridad. Al realizar las figuras en acrosport se distinguen distintas posiciones dentro de la misma; el portor, son las bases de las pirámides y deben soportar al ágil, para ello deberan mantener la mayor estabilidad posible. El ágil, que es quien realiza el trabajo de agilidad trepando sobre el portor para adoptar una postura estable y estética. El ayudante, es quien actúa rápidamente cuando cuando algún portor o ágil tenga dificultades para mantener la figura. El observador, observa el trabajo de los demás y proporciona consejos para mejorar la figura.\nLos beneficios que aporta el trabajo del acrosport en Primaria son numerosos, ya que se trabajan diferentes aspectos como la creatividad, ya que a la hora de crear una figura tienen que poner en marcha su imaginación. Otro aspecto que se trabaja es la cooperación, para realizar las figuras necesitan ayudarse, de esta manera se fomenta el trabajo en equipo lo cual aporta diferentes valores necesarios para trabajar en grupo. Otro aspecto beneficiado es la autosuperación, ya que sienten tanta motivación que siempre quieren aprender más y más. Por último otro aspecto importantisimo que se trabaja es la motricidad, ya que al realizar y practicar las figuras se trabajan diferentes capacidades como la fuerza, la resistencia o la flexibilidad y diferentes habilidades como los saltos y los giros.\nÁlvaro y César\nEste trimestre tuvimos una visita muy especial,La Maestra Clara, maestra jubilada que compartió con nosotros un ratito de su tiempo para alegrarnos la mañana. Jugamos a imitar animales y a las palabras encadenadas entre otros juegos. Prometió volver para enseñarnos a pintar con óleos, aunque ahora que va a ser abuela seguro que estará muy ocupada. Un beso muy fuerte para ella.\nTambién celebramos varios cumpleaños,como el de Génesis y Asieta, Aitor y Carla . Esperamos que cumplan muchos más y que sigan celebrándolos con nosotros.\nUn año más celebramos el día de la Paz, y un año más contamos con la inestimable ayuda del Maestro Berto, ¡¡¡¡al que no dejamos que se nos jubile!!!!. A sus órdenes colaboramos para hacer nuestro monumento, que seguro que fue de los más bonitos. Un rinconcito para felicitar a todas las mujeres en su día, aunque todos los días deberían ser el día de la mujer y del hombre en convivencia pacífica e igualitaria.\nY otro rinconcito para solidarizarnos con la familia del pequeño Gabriel. Desde aquí les mandamos mucha fuerza y cariño y esperamos que ese “pececito tan bonito” llegue pronto al cielo nadando. 18\nCEIP LA SABINA 19\nLAS FAMILIAS NOS APORTAN SU VISIÓN SOBRE LA ESCUELA UNITARIA\nENTREVISTA A NIEVES LORENZO HERNÁNDEZ, MONTES DE LUNA Redacción: Buenas tardes Nieves. ¿Qué te hizo elegir a la Escuela Unitaria como tu primera elección para escolarizar a tu hija? Nieves: Porque es un cole cerca de casa, y con los amigos que mi hija conocía y también por las buenas referencias que me dieron de él. Redacción: ¿Piensas que es importante contar con la Escuela Unitaria en el Barrio De Montes de Luna? Sí. ¿Por qué? Nieves: Es importante que sigamos contando con la escuela ya que sin ella el barrio se quedaría sin niños. Redacción: ¿Fuiste alumna de Escuela Unitaria? Nieves: No fui alumna de ninguna unitaria por que estudie en otro pais. Redacción: ¿Alguien de tu familia ha sido alumno o alumna de Escuela Unitaria? Nieves: Algunos de mis primos estuvieron en escuelas unitarias. Redacción: ¿Qué es lo que más te gusta de la Escuela De Montes de Luna? Nieves: Lo más que me gusta de las unitarias es la forma de aprender, ya que los grandes aprenden de los pequeños y los pequeños de los grandes y el compañerismo que hay entre todos. Redacción: ¿Cómo podríamos mejorar la Escuela? Nieves: La escuela se podría mejorar dándole más opciones a los padres que trabajan, como un comedor escolar y más opciones de ocio y juegos extraescolares para los niños. Redacción: Cuenta lo que quieras sobre el trabajo diario en la Escuela De Montes de Luna y acerca de su relación con El Barrio. Nieves: Mi opinión personal sobre la escuela es bastante buena y mientras esté la unitaria en el barrio yo seguiré llevando a mi hija. Redacción: Gracias Nieves.\nUNA EXPERIENCIA MÁS QUE POSITIVA Después de ocho años en un “colegio grande” y con una idea equivocada del concepto de escuela unitaria, estamos muy felices con el cambio. Frente a la idea de que en las escuelas unitarias no hacen nada y que están todo el día de excursión, nos encontramos con un programa educativo de un altísimo nivel académico donde no solo se les hace estudiar y memorizar sino que también se les hace razonar y cuestionarse el porqué de las cosas utilizando tanto las nuevas metodologías como los métodos tradicionales. Hemos pasado de pasar las tardes agobiadas con ellos haciendo la tarea, a ver como gestionan su tiempo, ganan en autonomía, y la hacen solos, buscando la información que necesitan para hacerla y perdiendo el miedo que tenían a equivocarse, a llevar algún ejercicio mal de casa. Además han perdido la vergüenza de preguntar y participar en las dinámicas de la clase. Este curso está siendo muy especial para ellos y para nosotras. Por fin van contentos al colegio y su maestro Abraham es para ellos un referente y sus clases se han convertido en el tema de conversación durante el almuerzo. Por primera vez estudian para aprender no para aprobar un examen y eso nos parece muy importante ya que les prepara el camino hacia el instituto. Nos gusta que nuestros hijos aprendan a vivir con la discapacidad, que la vean no como un problema que hace a alguien diferente sino como a un amigo al que hay que ayudar a superarse con cariño, amor, respeto y empatía. Una realidad del día a día que les enriquece a ellos en su aprendizaje emocional. Nos parece muy importante que cada día se trabaje en valores tales como el respeto, la educación y la amistad aceptando a los demás como son con sus defectos y virtudes. Así como el trabajo diario a través de las emociones, en el sutil y difícil arte de convivir con los demás y con la sociedad que nos rodea. Estamos muy felices de poder compartir el último año de primaria de nuestros hijos con la comunidad educativa del CEIP Lodero donde desde el primer día se han sentido muy a gusto y son muy felices gracias a su maestro y a sus compañeros de clases que ahora son sus amigos. Muchas gracias al CEIP LODERO, por darnos la oportunidad de pertenecer a este gran equipo de padres, madres y maestros que hacen posible otro tipo de educación más cercana a los niños y a las familias. FaynaTacoronte y Mari Toledo madres de Omar, Xiomara y Lucía 20\nMocan55 marzo 2018\nUn Mocán más, 55 números, desde noviembre de 2001. A muchas familias ha llegado en estos años. Muchos docentes han colaborado en este proyec...


La vuelta al mundo en 80 dias por Varios autores - Libros Mil\nLa vuelta al mundo en 80 dias por Varios autores\nDescargar La vuelta al mundo en 80 dias gratis\nA continuación podrás descargar La vuelta al mundo en 80 dias del autor/a Varios autores en formato PDF y EPUB. Este título se encuentra escrito en idioma Español y cuenta con un número total de 112 páginas. Está disponible en descarga directa.\nEl libro pertenece a la editorial Boveda, editorial y se ubica dentro del género Juvenil. Si quieres descargar otros libros de esta categoría puedes hacerlo aquí: descargar más libros de Juvenil.\nAdaptación de la novela de Julio Verne para lectores de 10 a 12 años. Si bien al igual que en el resto de novelas que componen el ciclo de los «Viajes extraordinarios» (como Viaje al centro de la tierra, De la Tierra a la Luna, Veinte mil leguas de viaje submarino o La isla misteriosa), el tema de la conquista y dominio de la naturaleza por la sociedad industrial desempeña también un papel central en La vuelta al mundo en ochenta días. El irresistible atractivo de sus protagonistas “en especial\nEditorial: Boveda, editorial\nDescargar libro La vuelta al mundo en 80 dias\nCantidad de veces leído: 1257.\nDesafío por Alyson noël\nBesos de espinas por Bettina belitz


Cándido Méndez vive por encima de nuestras posibilidades - Crónicas murcianas\n« Contra Zapatero, ejerzamos la sana virtud del egoísmo | Principal | Gurtélidos: Horteras hasta para elegir apodos »\nCándido Méndez vive por encima de nuestras posibilidades\n5 de Octubre de 2009 - 13:37:20 - José Antonio Martínez-Abarca\nCándido Macana Méndez es ese secretario general de UGT que, como decían de Rodolfo Martín Villa con el coche oficial, se subió a los dieciocho años en el Rocomóvil de aquellos trogloditas que salían en la serie de dibujos de "Los autos locos" y todavía no se ha bajado (el Rocomóvil de los hermanos Macana, que ya vemos que no eran dos como creíamos hasta ahora sino tres, llamados Piedro, Roco y, claro, Cándido).\nEn este caso, el parecido con el "cartoon" es más que razonable y nos lleva mucho más allá del chiste gráfico, porque no se circunscribe a lo físico, aunque desde luego sea un calco (ese tipo de sátira de la que siempre se queja la guapa gente de izquierda, que no sale del "look" perroflauta y considera que apreciar las diferencias entre la imagen de Beau Brummell y los homónculos del Partido Comunista de las Tierras Vascas es clasista y fascista), sino que entra de lleno en lo moral. Aparte de que una geneaología llamada Macana es lo que más le cuadra a este genio de la economía, porque ya sabemos lo que significa un "macana" en lenguaje futbolero, en lo moral Cándido Méndez, quién si no, va por la vida montado en el rocomóvil de su sindicato, tiene como parientes ideológicos más directos a "El Tío Cosa" peluda de La Familia Addams y el Capitán Cavernícola, y sus ideas tienen la misma composición, roca volcánica y fósiles amalgamados, sobre todo fósiles, que aquellas colinas descascarilladas, las más viejas del mundo, que paseé hace unos años en las islas Svalbard, cerca del casquete polar. El Rocomóvil ambulante de estos liberados "de clase" ha aparcado en Murcia este fin de semana, a arreglar la economía nacional como los otros dos hermanos Macana que no son Cándido arreglaban el propio Rocomóvil: a trancazo limpio.\nA Cándido le parece muy bien que la subida de impuestos a la clase media sea permanente y no temporal, como no acertó a mentir el Gobierno (porque hasta las mentiras deben tener algo de credibilidad para que alcancen a serlo), "porque no podemos seguir viviendo por encima de nuestras posibilidades". Se refiere a las suyas particulares. Los ciudadanos no liberados de la obligación de trabajar no podemos seguir viviendo un minuto más hurtándole a él y a su sindicato, vía terror fiscal, lo que creen que les corresponde por defendernos de ellos mismos. Debemos pagarles su protección contra una huelga general, que ahora que va a aumentar el "pizzo" sindical gracias a los que vivíamos por encima de las posibilidades de ellos no se contempla como necesaria ni oportuna. Porque en las huelgas generales, ya se sabe, ocurren accidentes... Y este hermano Macana, hablándonos a gruñidos desde la gruta oculta que esconde la impenetrable cascada de pelo, es ahora mismo el archimandrita de la economía, el consultor más acreditado del Gobierno para un nuevo modelo de desarrollo. Trogloeconomía de dibujos animados.\n1 martsal, día 5 de Octubre de 2009 a las 14:37\nLo que de verdad da mucha risa ( si no fuera para llorar ), es la cantidad de seguidores que tiene el barbas este , y que siguen sumisos sus consignas.\n¿Quién va a tener el valor de echarse a la calle si su líder "natural" , tiene la boca llena de las gambas que le regala el Gobierno?\nDicen , por cierto , que es un artista en pelar las gambas con una sola mano.\n(La izquierda, claro)\n2 PedroMoy, día 5 de Octubre de 2009 a las 14:39\nLa hipocresía de estos prebostes de la izquierda instalada no tiene límites, desde luego. Si hay alguien que vive muy por encima de sus posibilidades es este celoso guardián de los privilegios del 'statu quo' burocrático, al que no se le conoce trabajo alguno. Y así aspira a seguir viviendo, cual parásito, exprimiendo al máximo los bolsillos de quienes sí producen y crean riqueza. Porque claro, ¿a qué se iba a dedicar si no?\n3 peabody, día 5 de Octubre de 2009 a las 18:02\nEste Méndez es el auténtico ministro económico. Yo diría que es el auténtico presidente del gobierno. El que manda, vaya.\n4 Ostrask, día 5 de Octubre de 2009 a las 19:19\nTe equivocas, Abarca: se le conoce a Cándido una gran afición por ir andando a los sitios a los que puede (en Madrid). De hecho, los periodistas de la Villa y Corte están asombrados de esta querencia.\nOtra cosa es el "triciclo mental" al que se subió siendo, imagino, un mozalbete indocto: su misión en la vida como "defensor de los trabajadores y trabajadoras". Incluso mejor, afanarse un cargo en el sindicato con la excusa de "defender a la clase trabajadora del capital opresor". Eso ya es la repanocha.\nYa sabemos que los sindicatos defienden a los asalariados por cuenta ajena, a costa de los parados y los autónomos. No nos hacemos ilusiones.\nPero la UGT es otra cosa: un "sindicato de clase", o sea, de la peor clase...


Ralph Lauren multiplica por 9 sus ganancias pese reducir un 10% sus ventas | Modaes.es\n15 Dic 201817:19\nEl grupo estadounidense registró un resultado neto de 203,3 millones de dólares (174,8 millones de euros) en los seis primeros meses de su ejercicio, frente al beneficio de 23,4 millones de dólares (20,1 millones de euros) del año anterior.\n02 Nov 2017 — 13:57\nRalph Lauren catapulta su beneficio en la primera mitad del año. La compañía estadounidense registró un resultado neto de 203,3 millones de dólares (174,8 millones de euros) en el primer semestre de su ejercicio fiscal (finalizado a 30 de septiembre de 2017), frente a los 23,4 millones de dólares (20,1 millones de euros) del mismo periodo del año anterior.\nLa cifra de negocio del grupo descendió un 10,7%, hasta 3.011,3 millones de dólares (2.589,1 millones de euros). Por otra parte, el resultado operativo de la compañía fue de 283,6 millones de dólares (243,8 millones de euros).\nPor mercados, la empresa concentró en los seis primeros meses del ejercicio el grueso de su cifra de negocio en Norteamérica, donde facturó 1.586,4 millones de dólares (1.364 millones de euros), un 16,5% menos que en el mismo periodo del año anterior.\nEn Europa, la compañía redujo sus ventas un 4,5%, hasta 786,5 millones de dólares (676,2 millones de euros), mientras en Asia las disminuyó un 0,3%, hasta 425,9 millones de dólares (366,2 millones de euros).


Tenía que decirlo / Todos, tenía que decir que cuando tenía 8 años mi madre me regaló mi primer libro: Harry Potter y la piedra filosofal. Gracias a ese libro, descubrí un mundo nuevo y una gran pasión por la lectura. A día de hoy, once años después, tengo tatuadas las Reliquias de la Muerte y estoy bien orgullosa de ser una friki de Harry Potter.\nEnviado por ♀ alskar_searchofmagic el 23 nov 2012, 02:34 / Friki\nTodos, tenía que decir que cuando tenía 8 años mi madre me regaló mi primer libro: Harry Potter y la piedra filosofal. Gracias a ese libro, descubrí un mundo nuevo y una gran pasión por la lectura. A día de hoy, once años después, tengo tatuadas las Reliquias de la Muerte y estoy bien orgullosa de ser una friki de Harry Potter. TQD\nCuánta razón (1768) - Te jodes, no hay para tanto (55) - Menuda chorrada (370)\nMe parece bien que te guste Harry Potter, pero tatuarse todas esas insignias, es excesivo.\nA mí desde pequeño, y como se observa por mi nick, siempre me fascinaron los videojuegos de "La Leyenda de Zelda", pero dudo mucho que llegue a tatuarme la Trifuerza en el dorso de la mano...\nLos anillos de Star Wars eran frikis, tú eres friki 2.0\nYo también me lo leí con esa edad más o menos. A mí desde luego no me ha calado tanto como a la mayoría.\nPero qué frikis sois todos aquí, joder. Una bomba atómica pero ya, me da igual que me lleguen los efectos, seré un mártir de la causa.\nÉl fue quien me incitó a la lectura.\nP.D. ¿Hay algún estudiante de filosofía por aquí?\nYo pienso tatuarme el número Pi. Porque sí.\n#2 #2 SombraFundida dijo: A mí desde pequeño, y como se observa por mi nick, siempre me fascinaron los videojuegos de "La Leyenda de Zelda", pero dudo mucho que llegue a tatuarme la Trifuerza en el dorso de la mano..."La Leyenda de Zelda"... Qué cutre suena así.\n#12 por notahollywoodwhore\nEn realidad el tatuaje es un símbolo bastante sencillo, y conozco a varias personas que lo tienen. No es para tanto...\nA no ser que tengas la habitación llena de cosas de Harry Potter, no eres una friki, simplemente eres una aficionada mas a sus libros.\nTe llamas friki a ver si así ligas aquí, no? Por cierto, no sabes como me ha gustado saber sobre tu vida, me interesaba mucho.\n#0 #0 alskar_searchofmagic dijo: , tenía que decir que cuando tenía 8 años mi madre me regaló mi primer libro: Harry Potter y la piedra filosofal. Gracias a ese libro, descubrí un mundo nuevo y una gran pasión por la lectura. A día de hoy, once años después, tengo tatuadas las Reliquias de la Muerte y estoy bien orgullosa de ser una friki de Harry Potter. TQDy????????????\nPues a mi me encanta zelda y tengo claro q me voy a tatuar una trifuerza en el hombro por q ese simbolo me encanta\n#2 #2 SombraFundida dijo: A mí desde pequeño, y como se observa por mi nick, siempre me fascinaron los videojuegos de "La Leyenda de Zelda", pero dudo mucho que llegue a tatuarme la Trifuerza en el dorso de la mano...Yo me lo planteé durante un tiempo... pero me di cuenta de que no quiero condenarme desde tan joven.\nAh, pues un pin. A mi me lo compraron, era tan pequeña para leer eso, que terminé, vi la película, no me gusto y de aquí que no me enganchase. Y podría decirte que yo podría tatuarme la mejor frase de mi película preferida, pero directamente (o de mi libro, es el mismo, así que) no me significaría mucho, simplemente me recordaría cual es mi libro y mi película ''favorita''.\nYo quiero ver el tatu xD\n#17 #17 Gengarina dijo: #2 Yo me lo planteé durante un tiempo... pero me di cuenta de que no quiero condenarme desde tan joven. Lo sé.\nYo si me hago alguno será discreto, pero depende de la zona y, por extraño que parezca, del curro que puedas llegar a tener. Los hay en los que no se te permite tener nada de eso a la vista, pero sí que me gustaría tatuarme algo así...\n#21 por ommanipadmehum\n#11 #11 Policia_del_buen_gusto dijo: Yo pienso tatuarme el número Pi. Porque sí.\n#2 "La Leyenda de Zelda"... Qué cutre suena así.Yo me he hecho un diseño personal con el numero Pi, y quizás algún día me lo tatúe.\nPero no porque si, si no porque esa letra forma parte de mi.\nNo estoy criticando tu decisión de tatuarte Pi por que si, solo es que al ver tu comentario\nme ha apetecido compartir mi "historia" =)\n¿Tu primer libro con 8 años? ¿Solo yo creo que ibas ocho años tarde?\nTengo una amiga que también se las tatuó, el tatuaje es muy fino por lo que no le ha dado problemas en el trabajo, realmente me gusta, no me lo hago yo por que no me gusta repetir tatuajes ya que es algo muy personal. Si es algo que te marcó en tu vida me parece guay.\nAntes la palabra friki solía usarse como insulto,ahora esta palabra se usa para auto proclamarse fan de algo.\nSi lo que te gusta es popular, como es el caso, entonces no sos friki, simplemente sos fanático.\nVaya "miedo" le tenéis a los tatuajes. En eso se nota quien lo lleva por snobismo siguiendo a las modas. Llevo tatuada hace ya unos quince años (y no son precisamente pequeños) y jamás de los jamases me he arrepentido... Al revés, hasta he tenido pesadillas en los que se me borraban o desteñían...\nMi consejo es que ante la más mínima duda, nunca os tatuéis. No es algo para quien dude.\nMira que me gusta esa saga, he perdido la cuenta de las veces que la he leido y me dio una minidepresión cuando acabó, pero eso que has hecho de tatuarte las reliquias de la muerte es una soberana gilipollez.\n#30 por davokk\nTatuadas... Cuando tu novio te toda esa magia te va a meter toda la varita\n#31 por ivanz\n29 nov 2012, 22:55\nMi padre a los 8 años me regalo el Ars Goetia. 8 años después, me he tatuado círculos de invocación, y he sacrificado a mi familia en honor del gran Dantallian. ¡Viva Dantallian!\n#1 #1 quintosinascensor dijo: Me parece bien que te guste Harry Potter, pero tatuarse todas esas insignias, es excesivo.Excesivo es que venga aquí a contárnoslo.\nSi tu primer libro fue a los ocho años, tarde empezaste.\n#34 por la_individua\n¡¡Alguien que comprende mi jodida obsesión por Harry Potter!!\nDeben de molar, es como quien se tatuo el huargo de los Starks en la espalda.\n#36 por emilio16\nSOMOS MUCHOS, DOMINAREMOS EL MUNDOOO!MUAJAJJAA Creo que mi unicornio rosa llegó.\nAhora en serio, me parece excesivo tatuarselo, si una persona es friki lo es para sus adentros, no hace falta publicarlo en un TQD, facebook, tuenti, twitter, y en tu cuerpo. ya que como ves en los comentarios, a nadie le importa.\n#37 por volxise\n29 nov 2012, 23:35\nYo tambien soy fan de harry potter, pero no llego a ese extremo xD soy mas friki de otros temas. Pero cuando leí el último libro se me quedo un vacio considerable la verdad...\n29 nov 2012, 23:47\nEstá bien que te guste la lectura, pero llegar a esos extremos es un poco excesivo. Y si te llega a gustar algún libro de los típicos que hay ahora de "erotismo", ¿te tatúas una pareja fornicando?.\nDios, aquí hay que criticarlo todo, no?\nY???? A mi como si te metes la piedra filosofal por el coño -_-\nA ver gente, que ser friki no significa tener el cuarto lleno de cosas de algo, ni ser antisocial, ni nada de eso.\n#42 por ro_pukerainbows\nPor cierto, ¿hay necesidad de pasarsela criticando a Harry Potter y a la chica? La página esta para expresarse y decir lo que uno quiera, intolerantes.\n#43 por guzrm\n30 nov 2012, 02:24\nRepresentas a muchos que crecimos con estas historias, que lloramos con la muerte de Dumbledore, que nos emocionamos hasta la médula al ver los pensamientos de Snape. Somos una generación marcada por la amistad de Harry, Ron, y Hermione, que vio partir a muchos grandes, y que se atrevió a soñar. Porque como dice nuestra Reina, J. K. Rowling, "Es importante recordar que todos tenemos magia dentro de nosotros".\n30 nov 2012, 07:23\n#1 #1 quintosinascensor dijo: Me parece bien que te guste Harry Potter, pero tatuarse todas esas insignias, es excesivo.¿Si le gusta a ella que tiene de malo? No sé, pero es su cuerpo y yo opino que se puede tatuar lo que quiera.\nA ver... está muy bien que leas y que hayas adoptado esa afición. La verdad, desde mi punto de vista es de las mejores que se pueden tener. Lo único es que Harry Potter es una saga llena de fallos, una de esas cosas que a medida que creces, si lo haces con coherencia, vas dejando de lado. Lo recuerdas, te gusta, es algo de tu infancia y por eso le tienes cariño, y lo lees de nuevo y sigue gustando a pesar de ver los errores. Es como ver una película o serie de cuando eras peque y te das cuenta de la tontería que era, pero aun así te gusta.\nEs lo único bueno que veo de esos libros, que han hecho que niños se interesen por la lectura.\n30 nov 2012, 09:29\n¿En serio hasta los 8 años no tuviste un solo libro? ¿De verdad?\n30 nov 2012, 11:29\n#47 #47 candra dijo: ¿En serio hasta los 8 años no tuviste un solo libro? ¿De verdad?\niba a comentar exactamente lo mismo!\n#6 #6 doordie dijo: Yo también me lo leí con esa edad más o menos. A mí desde luego no me ha calado tanto como a la mayoría.Menos mal todavia hay gente con cerebro.\nBien por ti. A mí primero me regalaron el segundo libro (por error) y entendí más bien poco antes de darme cuenta que me hacía falta el primer libro.


A un mes de su salida, Windows 10 se encuentra en 75 millones de ordenadores | Gadgetlogia\nA un mes de su salida, Windows 10 se encuentra en 75 millones de ordenadores\nEl nuevo sistema operativo de Microsoft está gozando de una enorme aceptación a nivel mundial por parte de los usuarios. Así lo ha revelado el vicepresidente de Marketing, Yusuf Mehdi, en su cuenta de Twitter, donde celebra la cifra alcanzada de 75 millones de PCs que cuentan con Windows 10 en tan solo cuatro semanas desde su llegada. Esto es casi el doble de lo alcanzado por Windows 8, llegando a las 40 millones de licencias en un mes, y tomándole seis meses para conseguir las 100 millones de licencias.\nClaro que sería bastante injusto comparar ambos desempeños en el mercado ya que la compañía de Satya Nadella está ofreciendo Windows 10 de forma gratuita para todos los usuarios que tengan Windows 7 u 8 (quienes quieran obtenerlo tienen hasta 1 año para actualizarlo). Por lo tanto la noticia de las 14 millones de PCs que se han actualizado al nuevo sistema operativo en 24hs resulta bastante relativa. De todas formas el software de los chicos de Redmond ha generado muy buenas reseñas que lo describían como el Windows definitivo.\nEntre otros datos que Mehdi nos acerca tenemos que dispositivos de 2007 se han pasado a Windows 10, además de que se encuentra instalado en los ordenadores de 192 países, lo que es prácticamente el mundo entero. Por otro lado se han transmitido (streaming) 122 años de gameplay de una Xbox One a un dispositivo con Windows 10, y Cortana ha contado más de 500.000 chistes desde su lanzamiento en respuesta a “cuéntame un chiste.”\nSi aún no has recibido la notificación (debido a que Microsoft lo está habilitando por etapas) y no quieres esperar más, puedes descargarlo desde su sitio web, eligiendo entre las versiones de 32-bit o 64-bit.\n¿Ya has recibido la notificación? ¿Qué te ha parecido Windows 10? Compártelo con los demás.


▷ Levadura de cerveza?? - Página 2 | Foro Intestino Irritable\nMensaje por boler » Dom Oct 01, 2006 9:26 am\nviva la cabezas sin pelo,mira dinky este es kelly slater campeon del surf y salia en los vigilantes de la playa,esta foto solo tiene 3 dias,estube en hossegor,francia en el campeonato de surf.\nMensaje por monikka » Dom Oct 01, 2006 12:10 pm\npobre dinky,je,je.mardito el dia k dije lo de mi pelo!!!! pero ya puestos.ami me tiene 1 puntito antonio resines.es muy atractivo.\nMensaje por Dinkywinky » Lun Oct 02, 2006 3:45 am\ndalia escribió: ( que por cierto, que quedarse calvo es una cosa q no me parece que sea tan horrible, depende de la persona....)\nEs que yo opino exactamente lo mismo, hay a gente que la falta de pelo le sienta mejor que a otra. En mi caso, pues más bien no me iría muy bien, por aquello de la cabeza alargada y dos buenos alerones\nY respecto a lo de la caída, tras mucho leer y buscar por muchos sitios, parece ser que no es uno de los síntomas más alarmantes de una alopecia común. El problema es cuando los pelos que crecen nuevos lo van haciendo cada vez más finos y débiles.\nEn mi caso, que está siendo una caída exagerada en breve espacio de tiempo (me he quedado medio pelón en cuestión de pocas semanas), el problema hay que buscarlo por otro sitio. El dermatólogo parece sospechar de un "efluvio telógeno", que es precisamente esto, la pérdida del pelo a causa de estrés, anemia, alguna enfermedad... etc, y normalmente reversible en un plazo de dos a seis meses desde que se anula la causa que lo motivó. Lo que me tiene más mosqueado en mi caso es que el "clareamiento" se ha producido en la zona estratégica. Es decir, la parte frontal y superior, mientras que en los laterales y la nuca, aunque más clarito que hace meses, no he tenido tanta pérdida. Luego me comentó que sería casi imposible que sufriera de alopecia andrógena (la calvicie común), ya que el principal factor es hereditario, y yo no tengo un sólo antecedente.\nPara mayor tranquilidad posiblemente visitaré a otro dermatólogo. Y seguiré, no con la levadura, sino con la cerveza que mola más.\nBoler, puede que el pollo ese sea muy molón, pero yo no soy campeón de surf, ni he salido en los vigilantes de la playa , o sea, que no cuento con ese sex-apeal . Ahora me explico porque has faltado por aquí un par de días.. porque has estado por ahí embobada viendo maromos con trajes de neopreno\nEn cuanto Monikka, toda la razón del mundo con lo de Antonio Resines. Yo también le veo su puntito, sobre todo cuando agarra la escobilla del wc\nMensaje por monikka » Lun Oct 02, 2006 8:57 am\nbueno,dinky,si te han dicho k no tendras la calvicie comun y la caida es mas notable por delante,tus buenos alerones pueden estar trankilos,seguro k no pasas de las tipicas "entradas"y si no tienes antecedentes familiares,mejor k mejor.de todas formas creo k esto de la calvicie,por norma,se suele saltar 1 generacion.aunke tu padre fuera calvo es mas probable k le sucediera a tus futuros hijos k a ti. en serio.\nMensaje por boler » Lun Oct 02, 2006 2:55 pm\ndinky sea enfadado\nMensaje por monikka » Lun Oct 02, 2006 3:56 pm\nnooo,boler,hablo en nombre de dinky y luego k lo diga el,pero no se ha enfadado seguro.leelo detenidamente.ademas,cuando se ha enfadado dinky?si hasta po nos echa de menos\nMensaje por boler » Mar Oct 03, 2006 8:27 am


Buen Dia - Servir para honrar a Dios (con audio)\nBuen Dia – Servir para honrar a Dios (con audio)\nQue fácil es decir “si lo voy a hacer”; pero en muchos casos “que difícil es cumplirlo”\nEn esta época en la que nos hemos vuelto multifuncionales es fácil asumir que el tiempo, las fuerzas y la capacidad van a alcanzar para cumplir con todo a lo que nos comprometemos.\nPasa también con el tiempo para servirle a Dios. Hay personas que desean servirle al Señor, pero las múltiples tareas y compromisos personales le copan el tiempo, por lo tanto, no lo hacen.\nTu tiempo es un recurso altamente valioso y no recuperable, lo que no haces durante el día se te va acumulando y muy probablemente no tendrás después tiempo para retomarlo.\nQuiero motivarle hoy para que revises tu agenda y te programes para servir en la casa del Señor, que en el tiempo que decidas entregar puedas darle el 100% de tu capacidad y esfuerzo para honrar al Señor con tu servicio.\nDar lo mejor de nosotros para Dios es una ofrenda de amor para nuestro Padre Celestial; no estoy diciendo que debas ser un pastor o un profeta, sino que lo que hagas para el Señor lo hagas con todo tu corazón, sirviendo en excelencia. Puedes ser el mejor recibidor de personas a la entrada de la Iglesia, que la gente que se congrega quiera saludarte; puedes ser la mejor maestra para los niños en la escuela dominical, entregándoles toda tu gracia para que estos pequeños aprendan principios de vida; o tal vez sirviendo en los equipos de multimedia; es decir, hay tantas oportunidades para servir en la iglesia que prácticamente hay un espacio para todo aquel que se disponga con todo su corazón para servir.\nEn el primer libro de Samuel capítulo 2, verso 30, el Señor nos entregó un principio cuando dijo “Yo honro a los que me honran”; ¿te imaginas como es la honra que Dios te puede dar?; por un tiempo de servicio en excelencia que nosotros demos a Su nombre, Él nos honrará porque lo hacemos con todo nuestro corazón, por amor a Dios y al prójimo.\nMedita en tu llamado para servir y ofrécele al Señor este servicio como tu mejor ofrenda de amor por Él, así lo honrarás y recibirás a cambio la honra de Dios.\nOremos, “Amado Señor, decido servirte con todo mi corazón y hacer todo lo mejor que pueda en lo que me corresponda, anhelo ver tu casa hermosa y en orden. Me comprometo a honrarte como mi servicio, lo declaro en el nombre de Jesús. Amén”.\nVersículo “…Yo, el Señor, Dios de Israel, lo afirmo. Yo honro a los que me honran, y humillo a los que me desprecian”. 1 Samuel 2:30 (NVI)\nAnterior PublicaciónCaminar sin desmayar\nSiguiente PublicaciónImagenes: Colosenses 1:28 #LBLA @ibcrd


Carlos Carlín | Noticias de Carlos Carlín | Peru21\nLos reconocidos actores cómicos Carlos Carlín, Pablo Saldarriaga y Christian Ysla – fundadores de ‘Perú Ja Ja Ja’ – protagonizarán la divertida obra Peruanos en el espacio. Puesta en escena que tratará con humor el acontecer nacional.\nRelanzan la divertida obra 'Un acto de Dios' con Carlos Carlín [VIDEO]\n‘El gran show’: Carlos Carlín será el quinto integrante del jurado este sábado\nEl actor Carlos Carlín será el jurado VIP en la segunda gala de El gran show y se encargará de poner puntaje a los participantes.\nEl próximo 9 de noviembre, el Congreso de la República otorgará un reconocimiento especial a personajes como Claudio Pizarro y Carlos Carlín por su labor de promover el uso y la enseñanza del quechua. El futbolista será distinguido por escribir mensajes en quechua en su cuenta de Twitter, mientras que el actor recibirá el reconocimiento por conducir ‘Hablemos Quechua’, segmento de su programa radial.\nCarlos Carlín y Gianella Neyra serán los protagonistas del filme ‘Locos de amor’\nLos actores Carlos Carlín y Gianella Neyra regresarán a la pantalla grande como protagonistas de la película musical Locos de amor, una comedia romántica que realizará Tondero Producciones.\nEl actor Carlos Carlín comentó la situación de su amiga Johanna San Miguel, quien ha estado en el ojo de la tormenta luego del incidente que protagonizó en una discoteca.\nCarlos Carlín: "Estoy feliz de que Johanna San Miguel ya no esté en 'Esto es guerra'"\nLuego de la renuncia de Johanna San Miguel al reality Esto es guerra debido al escándalo en el que se vio inmersa por una denuncia de agresión a un hombre en una fiesta, su amigo y actor Carlos Carlín dijo sentirse “feliz” de que la actriz no esté más en ese programa.\nMelcochita camina por el desierto con Carlos Carlín en primer tráiler de 'Mala Leche' [Video]\nPor los arenales dos figuras se mueven lentamente. Uno es Pablo Villanueva (Melcochita) y el otro es Carlos Carlín, vestidos como vaqueros mientras suenan todos los sonidos que relacionarías con el viejo oeste. También hay una bruja, interpretada por Tatiana Astengo. Todos estos elementos se juntan para darle vida al primer trailer de la película peruana Mala Leche:\nGianella Neyra anunció que pronto se alejará de ‘Al fondo hay sitio’\nCarlos Carlín estrenó su programa Wantan Night, en Plus TV, con la actriz Gianella Neyra.\nCarlos Carlín: “Johanna San Miguel sabe cómo manejarse en la TV”\n¿Cómo te sentiste de volver a caracterizar a ‘Tony’, del programa Pataclaun, para la nueva película Asu Mare 2? “Con Johanna (San Miguel), que vuelve a hacer de ‘Queca’, tuvimos una participación en la película que se estrena el 9 de abril. Mi inquietud solo fue no vernos 16 años más viejos, algo así como el regreso de ‘The Munster’, unos cadáveres vivientes (risas)… Pero tuvimos la suerte de que la producción hizo un gran trabajo”.\nCarlos Carlín grabará película con 'Melcochita' y Tatiana Astengo\nCarlos Carlín: “Volvería a la TV sin temas y contenidos tan complicados”\n¿Cómo ha sido tu participación en la campaña contra el ‘bullying’ Eres Único, que organiza el ex Libido Jeffry Fischman? “Mi participación en la campaña Eres Único empezó con la grabación del videoclip junto a otros amigos y luego en la conducción del evento de hoy (ayer). Es sobre todo para decirle a la gente lo importante que es uno, que se reconozcan como son y que, a partir de que se quieran así mismos, quieran a los demás”.\nCarlos Carlín en conversaciones para actuar en ‘Asu Mare 2’\nEl actor Carlos Carlín reveló que hay conversaciones para actuar en la segunda parte de la taquillera comedia Asu Mare, que iniciará grabaciones el próximo mes, y se estrenará en el 2015.\nCarlos Carlín apoya a Johanna San Miguel en romance con Stefano Salvini\nEl actor Carlos Carlín se refirió a los dos ampays que protagonizaron su amiga Johanna San Miguel, de 46 años, y el joven actor Stefano Salvini, de 22.\nCarlos Carlín confesó que sufrió de depresión\n¿Qué te parece que la película A los 40 tenga cada día más espectadores? ¿Hay la posibilidad de que se realice una segunda parte? Sé que hemos pasado los 800 mil espectadores. Estamos por llegar al millón de personas y eso me parece extraordinario…Es pronto para pensar en una segunda parte de A los 40, pero esto abre la posibilidad de hacer más producciones en el cine peruano.\n¿Cuándo presentarán la obra Perú Ja Ja en Arequipa? ¿Se verá algún cambio? ¿Tienen pensado llevarla a otras ciudades más? “Estamos investigando sobre la historia de Arequipa para poder incluirla en la obra que presentaremos en el Teatro Fénix este 29 y 30 de marzo. En principio, la idea es ir a más ciudades, pero tenemos que esperar a que se concreten las sedes como ahora”.\n‘A los 40’: Presentan al elenco de la película\nAristóteles Picho, uno de los grandes maestros de la actuación en nuestro país, dejó de existir ayer a los 56 años víctima de un paro cardiaco. Desde hace dos años, el actor padecía el síndrome cordonal posterior que afectó su médula espinal y le impedía movilizarse.\nLa Voz es La Voz\nCarlos Carlín,Opina.21 Hace 15 años la serie Pataclaun tiraba al suelo esta afirmación con un producto cuidado que funcionó y todavía funciona en todos los públicos. Hoy La Voz, otra producción de Frecuencia Latina junto con Rayo en la Botella, vuelve a dinamitar ese concepto mediocre y facilón de hacer televisión. Este programa confirma que hacer las cosas como se deben hacer paga y paga bien. Una franquicia que se respeta y no se piratea, que se produce igual que en otros países, con una inversión importante en iluminación y escenografía, un elenco de primera y todos los detalles milimétricamente cuidados, generan un programa exitoso que el público de todos los sectores agradece. La Voz no tiene que recurrir a la bronca, el conflicto o el chisme para ganar audiencia. Promociona muy buenos cantantes nacionales que necesitaban una tribuna para ser conocidos y, además, ofrece, noche a noche, un show de talento dirigido a la familia completa. La Voz es una apuesta ganadora que deja la valla lo suficientemente alta como para que en el futuro no nos presenten adefesios creyendo que no nos daremos cuenta. Buena voz La Voz.\nCarlos Carlín conducirá reality por Canal 2\nEl actor Carlos Carlín contó que está a punto de firmar contrato con Frecuencia Latina para conducir el reality Gánate de risa, que buscará al mejor comediante del Perú.\nConducirá reality por Canal 2\nEn el 2014, Frecuencia Latina reunirá a los actores Carlos Carlín y Carlos Alcántara en el reality Gánate de Risa, que buscará al mejor comediante del Perú. Este proyecto fue presentado en la preventa que realizó la televisora.\n‘Cachín’ y Carlín juntos en la TV\nCarlos Carlín,Opina.21 ccarlin@peru21.com\nCon el propósito de lograr su ingreso al mercado internacional, el actor y director de cine Bruno Ascenzo anunció el inicio del rodaje de su ópera prima, A los 40, que reúne a los recordados clauns Carlos Alcántara, Carlos Carlín, Johanna San Miguel y Wendy Ramos, así como a populares rostros televisivos como Gianella Neyra, Katia Condos y Andrés Wiese, entre otros.\n‘A los 40’ es de exportación\nCon el propósito de lograr su ingreso al mercado internacional, el actor y director de cine Bruno Ascenzo anunció el inicio del rodaje de su ópera prima, A los 40, que reúne a los recordados clauns Carlos Alcántara, Carlos Carlín, Johanna San Miguel y Wendy Ramos, así como a populares rostros televisivos como Gianella Ney-ra, Katia Condos y Andrés Wiese, entre otros.\nLo demandan por reportaje a menor\nLa Fiscalía Provincial Civil y de Familia de San Juan de Lurigancho demandó a Carlos Carlín por exponer a un menor de edad en La noche es mía en 2012, y le exige S/.50 mil como indemnización, al igual que a la reportera Vanessa López y al productor César Pereira. “Fue una sorpresa desagradable cómo se hizo ese reportaje, y fue una de las razones por las que dejé el espacio. Tengo responsabilidad como cara del programa, pero no en la elaboración del informe”, dijo Carlín.\nCarlos Carlín es demandado por reportaje a menor violado por su padre\nLa Fiscalía Provincial Civil y de Familia de San Juan de Lurigancho demandó al actor Carlos Carlín, exconductor de La noche es mía, por haber expuesto indebidamente a un menor de edad, quien había sido violado por su padre, en un programa emitido en julio de 2012.\nMonos en la red\nCuando llegue ese 28\nEl circo repartija\nChristian Ysla,Actor Autor: Gonzalo Pajares. gpajares@peru21.com


Los aulladores menos conocidos de Colombia\nPor Gina Catalina Malaver\nEl género Alouatta (monos aulladores) es uno de los más ampliamente distribuidos en el continente americano, y el más diverso de la familia Atelidae. El nombre del género hace alusión a sus sonoras vocalizaciones, posibles debido a su desarrollado hueso hioides, razón por la que se les reconoce por ser uno de los animales terrestres más ruidosos del planeta (escucha vocalizaciones de monos aulladores aquí).\nLos monos aulladores son considerados primates folívoros por su alto consumo de hojas y las características de su sistema digestivo. No obstante, su dieta incluye una alta proporción de frutos, razón por la que también son considerados frugívoros y buenos dispersores de semillas. Gracias esto, los monos aulladores cumplen un rol importante en el mantenimiento de la diversidad vegetal de los bosques que habitan.\nEn Colombia se encuentran dos especies de monos aulladores: Alouatta seniculus (aullador rojo), y A. palliata (aullador negro). Sin embargo, mientras que A. seniculus es la especie más ampliamente distribuida en Colombia (596 km2) y una de las más estudiadas, A. palliata no solo cuenta con una distribución considerablemente más pequeña (49 km2), sino que es una de las menos estudiadas del país. Por esto, casi la totalidad de la información disponible sobre esta especie proviene de estudios realizados en otros países.\nEn Colombia los aulladores negros son conocidos como 'mono zambo', 'mono negro' o 'mono chongo' y, en lengua indígena, como 'kotudú' o 'cuara'. Tal como lo indican sus nombres comunes, estos primates son de color negro, pero en su espalda, costados y hombros presentan un pelaje de color marrón. Viven en grupos que pueden tener desde 6 hasta 23 individuos y, a diferencia de la tendencia en aulladores rojos, estos grupos pueden incluir más de un macho adulto.\nLa subespecie de aulladores negros presente en Colombia (A. palliata aequatorialis) también se encuentra en Perú, Ecuador, Panamá y Costa Rica. Aunque en Centroamérica se les encuentra en una variedad de hábitats, en Colombia habitan principalmente en bosques húmedos y semideciduos. \nEn Colombia se encuentra aproximadamente el 14% de la distribución total de la especie, abarcando toda la planicie costera del Pacífico, la región del piedemonte de la serranía del Baudó y las estribaciones bajas de la serranía del Darién. Al norte continúa en las cuencas de los ríos Atrato y Sinú hacia la costa Caribe. Aunque en años pasados se había registrado su presencia en el departamento de Sucre y la costa Atlántica, investigaciones recientes no la han detectado.\nLa subespecie presente en Colombia (A. palliata aequatorialis) fue clasificada como En Peligro (EN) por el Grupo de Especialistas en Primates de la de la UICN/CSE en el 2015, y se encuentra clasificada como Vulnerable (VU) a nivel nacional.\nSe conoce muy poco sobre las poblaciones de aulladores negros en Colombia puesto que la especie ha sido objeto de muy pocos estudios en el país. Sin embargo, existe evidencia de que, en comparación con los aulladores rojos, esta especie es mucho menos tolerante a los cambios de hábitat. Adicionalmente, algunas entrevistas realizadas a pobladores indican que la presión de cacería y la pérdida de hábitat han afectado negativamente sus poblaciones. ◼\nDefler TR. 2010. Historia Natural de los Primates Colombianos. Universidad Nacional de Colombia, Bogotá.\nStevenson PR et al. 2010. Conservation of Colombian primates: An analysis of published research. Tropical Conservation Science 3(1): 45-62.\nNeotropical Primate IUCN Red Listing Workshop (Enero 2015). Houston, Estados Unidos.\n¿Cuál es la especie? (Primates de Colombia)\nAlgunas especies de primates son reconocidas en el país por ser abundantes, ampliamente estudiadas, por su estado de conservación o por lo poco que se sabe sobre ellas, entre otros.\n¿Puedes responder a qué especie hacen referencia las tarjetas antes de voltearlas? ¿Cuántas de las 10 tarjetas logras responder correctamente?\nConoce y aprende más sobre algunas de estas especies ingresando aquí.\n¿Por qué está amenazado el Musmuqui?\nCaza del mono nocturno con fines científicos amenaza a la especie y devasta al medio ambiente.\nMes del Mono: Aotus nancymaae (infografía).\nPerfil de Aotus nancymaae (Lista Roja UICN).\nDistribución de Aotus nancymaae en Colombia.\nColombia, un país de monos nocturnos.\nDía de los Monos\nEn el Día Mundial de los Monos te invitamos a celebrar la diversidad de monos presente en Colombia, aprendiendo sobre algunas las especies más representativas de nuestro país 😊 🐒 ⭐.\n#DíaDeLosMonos | #MonkeyDay | #ConocerParaConservar\nPlecturocebus caquetensis o el "mico bonito del Caquetá", es un primate endémico de Colombia, y una de las 4 especies más amenazadas del país (en Peligro Crítico, UICN). Su distribución se encuentra restringida al departamento del Caquetá y cubre un área muy pequeña. Ésta es una de las razones por las que este año fue incluido en la lista de los 25 primates más amenazados del mundo (2016-2018).\nAl igual que P. caquetensis, el tití cabeciblanco (Saguinus oedipus) es una especie endémica de Colombia y En Peligro Crítico de extinción. Distribuida en la región Caribe, esta especie habita en bosques secos, uno de los ecosistemas más afectados por la deforestación en el país. Gracias al valioso trabajo de la Fundación Proyecto Tití, algunas de sus poblaciones ahora se encuentran protegidas.\nEl mono araña café (Ateles hybridus) es una de las 4 especies del país clasificadas como En Peligro Crítico, y ha sido incluida varias veces en la lista de los 25 primates más amenazados del mundo. Se encuentra distribuida en Colombia y Venezuela, en donde cuenta con entidades dedicadas al estudio y conservación de sus poblaciones: Fundación Proyecto Primates (Colombia) y Proyecto Mono Araña (Venezuela).\nLos churucos (Lagothrix lagothricha), son reconocidos por su importante papel en la regeneración vegetal, al dispersar las semillas de cientos de especies de plantas y árboles. Aunque cuenta con una distribución amplia, se encuentra clasificada como En Peligro por la UICN debido principalmente a la pérdida de hábitat. La subespecie L. l. lugens, endémica de Colombia, se encuentra En Peligro Crítico.\nAnteriormente considerado como una subespecie de Cebus albifrons, C. versicolor es primate endémico de Colombia, con distribución en las regiones Andina y Caribe. Además de estar presente en algunas de las zonas más intervenidas del país, esta especie se encuentra entre los primates más traficados. Por esto, se encuentra clasificada como En Peligro por la UICN.\nEl tití gris (Saguinus leucopus) es un primate endémico de Colombia, distribuido en la región andina, en los departamentos de Antioquia, Caldas, Tolima y Bolívar. Anteriormente se encontraba clasificada como En Peligro pero, gracias los esfuerzos de numerosos investigadores y entidades dedicadas a su conservación, en el 2015 descendió de categoría, considerándose ahora como Vulnerable.\nPlecturocebus ornatus o el Zogui-zogui, es un primate endémico de Colombia, distribuido principalmente en el departamento del Meta. La pérdida de hábitat producto de actividades como la ganadería extensiva, la construcción de oleoductos y los cultivos de palma de aceite, han causado una reducción importante de sus poblaciones. Por esto, se encuentra clasificado como Vulnerable, por la UICN.\nEl mono aullador rojo (Alouatta seniculus) es la especie más ampliamente distribuida en Colombia, estando presente en todos los departamentos del territorio continental. Estos monos sobreviven relativamente bien en bosques intervenidos, y están clasificados bajo la categoría de Preocupación Menor. Sin embargo, la deforestación y el tráfico ilegal presentan una creciente amenaza para sus poblaciones.\nLa APC celebra el Día de los Monos\nEl 14 de diciembre se celebra el Día Mundial de Los Monos, un día para hacer un reconocimiento especial a la gran diversidad de monos presente en nuestro planeta y, en particular, en nuestro continente.\nLos invitamos a celebrar con nosotros esta fecha tan especial, ayudándonos a promover un mayor conocimiento sobre nuestra riqueza de monos, sus amenazas y sobre la necesidad de contribuir a los esfuerzos por su conservación.\n#ConocerParaConservar #DíaDeLosMonos #MonkeyDay\nCelebrando al Tití Cabeciblanco en su día\nEl tití cabeciblanco (Saguinus oedipus) es sin duda uno de los primates neotropicales más llamativos. Esto debido al característico pelaje de su cabeza que, además de permitir diferenciarlo con facilidad de otras especies, ha inspirado nombres comunes como "tití pielroja", y comparaciones con un estilo "punk" o "rockero". No obstante, el tití cabeciblanco también se destaca por motivos que van más allá de su apariencia física.\nImagen tomada de: http://www.pittsburghzoo.org/\nEn el Día Nacional del Tití Cabeciblanco te invitamos a conocer más sobre este adorable primate:\nEl género Saguinus está conformado por 12 especies, 4 presentes en Colombia. El tití cabeciblanco es una de las 2 especies de Saguinus endémicas de Colombia (junto con el tití gris, Saguinus leucopus).\nEl tití cabeciblanco habita en ecosistemas de bosque húmedo tropical y bosque seco, y su distribución incluye los departamentos de Atlántico, Bolivar, Sucre, Córdoba y Antioquia. No obstante, la deforestación producto de actividades agropecuarias y la explotación de madera, entre otros, ha eliminado un alto porcentaje de los bosques de la región nororiental de Colombia. El bosque seco se ha visto particularmente afectado, con una reducción de más del 90% de su cobertura original.\nComo consecuencia, el hábitat el tití cabeciblanco ha sufrido una reducción muy importante, y esto ha llevado a que sea una de las 15 especies de primates neotropicales (de 174 especies) clasificadas como en peligro crítico de extinción (UICN), y una de las 4 especies de primates presentes en Colombia bajo esta categoría.\nFoto: Justin C. Lenk (Tomada de Flickr)\nAfortunadamente, desde su fundación hace 30 años, el Proyecto Tití ha desarrollado una muy importante labor, combinando investigación y sensibilización social para salvar al tití cabeciblanco de lo que parecía ser un inevitable camino hacia la extinción.\nEn el 2004 el proyecto pasó a formar parte de la actual Fundación Proyecto Tití, organización que no solo ha continuado con las investigaciones sobre la especie, sino que ha expandido y fortalecido los esfuerzos por su conservación integrando educación, desarrollo comunitario y gestión ambiental.\nEn abril de este año la Fundación Proyecto Tití, en cabeza de su Directora Ejecutiva Rosamira Guillén, recibió el Premio Whitley, uno de los más importantes reconocimientos a nivel mundial a los esfuerzos por la conservación de la biodiversidad. Este importante logro es solo uno de los reflejos del valioso trabajo de la Fundación Proyecto Tití por la conservación de uno de los primates colombianos más amenazados.\nEl Día Nacional del Títí Cabeciblanco nos brinda la oportunidad de celebrar la gran diversidad de primates de nuestro país, y nos permite llamar la atención sobre la necesidad de proteger esa diversidad, ambos reflejados en esta carismática especie 100% colombiana en peligro crítico de extinción.\nTe invitamos a festejar con nosotros el Día Nacional del Tití Cabeciblanco acompañando a la Fundación Proyecto Tití y a la comunidad de Los Límites en las celebraciones, ya sea presencialmente (si te encuentras en la región), o virtualmente a través de Facebook y Twitter.\nEncuentra las especies de monos nocturnos\nColombia es el país con mayor número de especies de monos nocturnos. Encuentra las 8 especies de monos del género Aotus presentes en Colombia, resolviendo esta divertida sopa de letras. #ConocerParaConservar.\nPara seleccionar las palabras haz clic sobre la primera y última letra.\nColombia: Un país de monos nocturnos\nEl género Aotus, comúnmente conocidos como monos nocturnos, es el séptimo más diverso del Neotrópico con 11 especies. Ocho de estas 11 especies se encuentran en Colombia, incluyendo 3 endémicas, es decir, especies que solo se encuentran en el país. Esto no solo convierte al género Aotus en el más diverso a nivel nacional, sino que destaca a Colombia como el país con mayor riqueza de monos nocturnos en el mundo, superando el número de especies de este género presentes en Perú y Brasil, los dos países con mayor riqueza de primates en la región.\nAotus griseimembra (Colombia). Foto: Diana C. Guzmán-Caro\nDe las 8 especies de monos nocturnos presentes en Colombia, la mitad se encuentra en peligro de extinción bajo la categoría de especies vulnerables (VU - Lista Roja UICN). Dos de estas cuatro especies amenazadas son endémicas de Colombia y, en consecuencia, su conservación depende exclusivamente de las medidas que se tomen a nivel nacional para protegerlas y conservarlas.\nLa pérdida de hábitat y el tráfico ilegal de especies silvestres son las principales amenazas para éstas y muchas otras especies de primates. Por esto, la protección de los bosques y el control de las actividades de extracción y tráfico ilegal son de crucial importancia para su conservación.\nAyúdanos a conservar los monos nocturnos y todas nuestras especies de primates cuidando los bosques y evitando comprar o tener monos como mascotas. #ConocerParaConservar\nAotus sp. Foto: Lester Wareham (2011). http://www.ware.myzen.co.uk/\nAotus vociferans (Ecuador). Foto: Tim Laman. Monkey swinging through the rain forest. WWF. 2015.\nNotas relacionadas: ¿Por qué está amenazado el Musmuqui?\nPon a prueba tu conocimiento sobre primates colombianos con este divertido Crucigrama Primatológico. Resuélvelo en línea o descárgalo en formato PDF o Word. #ConocerParaConservar\nRompecabezas de aulladores\n¿Sabías que Alouatta seniculus es la especie más ampliamente distribuida en Colombia? Esta especie se encuentra también en Brasil, Ecuador, Perú y Venezuela y, a diferencia de otros primates de la familia Atelidae, se adapta con mayor facilidad a ambientes intervenidos. No obstante, sus poblaciones enfrentan muchas amenazas y, debido a su baja supervivencia en cautiverio, la protección de sus poblaciones naturales es de vital importancia para su conservación. #ConocerParaConservar\nOrdena las piezas y descubre cuántos monos aulladores hay en la imagen. Haz clic sobre la imagen para resolver el rompecabezas.\nFoto: Diana Marcela Muñoz


El Gobierno espera fondos frescos del FMI y los usaría para pagar deuda este año - LA NACION\nLa Argentina puede llegar a recibir alrededor de US$3300 millones; sería una bocanada de oxígeno financiero que le daría un mayor margen en la negociación actual para refinanciar la deuda de alrededor de US$45.000 millonesRemo Casilli/File Photo - Reuters\nWASHINGTON.- El gobierno de Alberto Fernández tiene en carpeta la posibilidad de utilizar una eventual inyección de reservas con fondos frescos del Fondo Monetario Internacional (FMI) para afrontar vencimientos de deuda con el organismo a fines de este año, una bocanada de oxígeno financiero que le daría un mayor margen en la negociación actual para refinanciar la deuda de alrededor de US$45.000 millones que tomó prestados el gobierno de Mauricio Macri.\nEl Fondo y sus principales socios evalúan desde varios meses implementar una asignación de Derechos Especiales de Giro (DEG, la moneda que utiliza el FMI para sus transacciones) para reforzar sin costo las reservas de sus miembros –sobre todo, los de menores ingresos–, y apuntalar la respuesta global a la pandemia del coronavirus. La iniciativa ganó impulso esta semana con el respaldo de Estados Unidos y el G20.\nDe concretarse, la Argentina puede llegar a recibir alrededor de US$3300 millones. Si los fondos llegan este año,el Gobierno no descarta la posibilidad de utilizarlos para pagarle al Fondo el primer vencimiento del préstamo que tomó el gobierno de Macri, en septiembre próximo, por unos US$1900 millones, indicaron fuentes del Ministerio de Economía.\nLa inyección de fondos frescos a las reservas desde el FMI le daría al Gobierno más margen para estirar la negociación actual con el staff del organismo que dirige Kristalina Georgieva, incluso más allá de las elecciones legislativas. Si bien el ministro de Economía, Martín Guzmán, había dicho que "sería aceptable" cerrar el nuevo acuerdo en mayo, en el oficialismo señalan que lo importante es llegar al mejor programa posible para la Argentina antes de cumplir con un plazo. El Presidente, Alberto Fernández, insistió en esa idea esta semana desde México, sin poner una fecha, aunque también dijo que no quiere dilatar el nuevo acuerdo.\n"Ni queremos dilatar el acuerdo ni estamos haciendo nada para postergarlo ni están trabadas las negociaciones", dijo Fernández esta semana en México.\nGuzmán, quien tiene a su cargo las negociaciones con el Fondo, respaldó la iniciativa en la reunión virtual de ministros del G20 que se realizó hoy, donde también abogó por una reforma en los préstamos del organismo: eliminar la sobretasa que pagan los países que, como la Argentina, obtiene un crédito con "acceso excepcional", tal como lo hizo Macri.\n"La Argentina apoya plenamente una nueva asignación general de derechos especiales de giro, que proporcionará fondos para las economías de ingresos bajos y medios que se necesitan con urgencia. El momento en que más se necesitan es ahora, por lo que debemos actuar con rapidez", dijo Guzmán en la reunión de Ministros de Finanzas y presidentes de bancos centrales del G20, que respaldó la iniciativa.\nEl plan para brindarle fondos frescos a los países y reforzar la respuesta a la pandemia viene discutiéndose desde el año pasado, pero recibió un nuevo impulso con la llegada de Joe Biden a la Casa Blanca. La medida requiere de un respaldo casi unánime por parte de los socios del FMI, y debe ser avalada por el Directorio Ejecutivo –el board que revisa y aprueba los préstamos del Fondo, incluido el último crédito a la Argentina–, y una mayoría del 85% del total de poder de voto del Directorio de Gobernadores, donde están representados todos los socios. Estados Unidos es el único país con el poder suficiente para vetar el plan.\n"Muy alentada por el creciente apoyo en el #G20 para una nueva asignación de DEG para aumentar las reservas de los países de una manera transparente y responsable, con énfasis en aumentar el apoyo a los países de bajos ingresos. El FMI está listo para presentar a nuestros miembros opciones de evaluación e implementación", dijo Georgieva en Twitter.\nEl FMI ha hecho distribuciones de fondos en cuatro ocasiones: una entre 1970 y 1972, otra entre 1979 y 1981, y las últimas dos en 2009, tras el golpe que propinó la crisis financiera global. En agosto de ese año, el Fondo distribuyó US$250.000 millones entre sus socios, una movida que podría repetirse ahora luego de que la idea recibió el apoyo del gobierno de Biden y el G20. Casi la mitad de esos fondos, 100.000 millones, se destinó a países emergentes y en desarrollo.\nEsta semana, la secretaria del Tesoro de Estados Unidos, Janet Yellen, respaldó la iniciativa en una carta enviada al G20.\n"Sin más acciones internacionales para apoyar a los países de bajos ingresos, corremos el riesgo de una divergencia peligrosa y permanente en la economía global", dijo Yellen en su carta, que fue publicada un día antes de su videoconferencia con otros funcionarios financieros del G20.\nPese al amplio respaldo con el que cuenta, la inyección de fondos a través del FMI debe todavía recorrer un largo camino antes de ver la luz. Yellen remarcó en su carta que para que la herramienta sea eficaz el G20 debía trabajar "con una amplia coalición de países en un conjunto de parámetros compartidos para una mayor transparencia y responsabilidad en la forma en que se intercambian y utilizan los DEG". Hubo quienes leyeron detrás de ese postulado una preocupación por el posible uso que se le pueda dar a los recursos del Fondo, que llegarían también a países en dictadura, como Venezuela o, ahora, Myanmar.