NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A4 PROBLEMAS DE. atención y concentración - PDF\nNECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A4 PROBLEMAS DE. atención y concentración\nDownload "NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A4 PROBLEMAS DE. atención y concentración"\nJuana del Río Páez\n1 NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A4 PROBLEMAS DE atención y concentración\n2 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE CHILE DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL UNIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL UNIDAD DE EDUCACIÓN PARVULARIA COORDINACIÓN GENERAL DEL PROYECTO Ministerio de Educación Unidad de Educación Especial COORDINADORA NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL Paulina Godoy Lenz COORDINADORA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARVULARIA Jimena Díaz Cordal EJECUCIÓN DEL PROYECTO Unidad de Educación Especial Unidad de Educación Parvularia Fundación HINENI PRODUCCIÓN DE TEXTO Ximena Bugueño Gutierrez EDICIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA Paulina Godoy Lenz Soledad González Serrano Marisol Verdugo Reyes DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN KDiseño IMPRESIÓN Editorial Atenas Ltda. ISBN: Primera Edición, Santiago de Chile, Diciembre, 2008\n3 INDICE PRESENTACIÓN 04 PRIMERA PARTE: 1. DESCRIPCIÓN DE LAS DIFICULTADES DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN CON Y SIN HIPERACTIVIDAD Qué es el Trastorno de déficit atencional? Cómo se manifiestan las características del déficit atencional sin hiperactividad en la conducta de los niños y niñas? Cuáles son las causas del trastorno de déficit atencional? Cómo influyen los factores psicosociales en el TDA? SUGERENCIAS PARA LA DETECCIÓN Y DERIVACIÓN OPORTUNA Qué indicadores pueden ayudar a reconocer la presencia de un posible déficit atencional? Por qué resulta tan importante iniciar un plan de apoyo lo antes posible? Qué hacer frente a niños y niñas que muestran niveles importantes de desatención, impulsividad e hiperactividad? Qué hacer cuando los padres no asisten a las citaciones? Qué decisión no es recomendable tomar? FORTALEZAS Y DIFICULTADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS CON DÉFICIT ATENCIONAL Ámbito Cognitivo. Ámbito Socio conductual. Ámbito Afectivo SEGUNDA PARTE: 1. RESPUESTAS EDUCATIVAS PARA NIÑOS Y NIÑAS PROPUESTAS EDUCATIVAS PARA NIÑOS Y NIÑAS CON DIFICULTADES DE ATENCION, IMPULSIVIDAD E HIPERACTIVIDAD Criterios generales para el diseño de la respuesta educativa SUGERENCIAS PRACTICAS PARA LA ADAPTACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA Orientaciones técnico-pedagógicas para trabajar con niños y niñas de 0 a 3 años Ámbito formación personal y social Ámbito Comunicación Ámbito relación con el medio natural y cultural Orientaciones técnico-pedagógicas para trabajar con niños y niñas de 3 a 6 años Ámbito formación personal y social Ámbito Comunicación Ámbito relación con el medio natural y cultural REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 44 pág.03\n5 Presentación Para poder avanzar hacia una cultura escolar más inclusiva, que responda a la diversidad de necesidades educativas de todos y todas sus estudiantes, incluidos los que presentan discapacidad, se precisa, además de potenciar las condiciones que favorecen los procesos educativos en la escuela común, identificar las barreras que existen en el propio sistema educativo para el aprendizaje y participación de todos y de todas. Con este propósito la División de Educación General pone a disposición de las comunidades educativas el material: Guías de apoyo técnico-pedagógico: necesidades educativas especiales en el nivel de Educación Parvularia, con el cual se espera no sólo ampliar el conocimiento y comprensión de las NEE, asociadas a discapacidad o dificultades específicas, que presentan algunos niños/niñas, sino que fundamentalmente contribuir a facilitar y enriquecer la respuesta educativa para todos los niños y niñas del nivel de educación parvularia. División de Educación General del Ministerio de Educación de Chile (MINEDUC) pág.05\n6 PRIMERA PARTE 1. Descripción de las dificultades de atención y concentración con y sin hiperactividad Con frecuencia habrá escuchado a otras educadoras de párvulos, asistentes y docentes decir que tienen un niño o una niña muy inquieto/a en su sala; y lo que suele venir a continuación es un relato referido a las distintas dificultades que él o ella presentan para adaptarse y participar en las distintas situaciones sociales y de aprendizaje 1 y de lo difícil que resulta para los/as docentes organizar situaciones educativas en que se logre responder a sus necesidades individuales de apoyo, asociadas a sus dificultades para poner atención, organizar su conducta y actuar de manera más tranquila, reflexiva y menos impulsiva. Pareciera ser, que gran parte del comportamiento esperado es justamente aquel con el que niños y niñas con bajo nivel de atención, impulsividad e hiperactividad presentan más dificultades, esto es: La adaptación a normas tanto explícitas como implícitas, a un determinado ritmo de trabajo, a un grupo de pares y a uno o más adultos que están a cargo y, por sobretodo, la adaptación a una gran cantidad de reglas de comportamiento que requieren de un adecuado nivel de atención para su comprensión y apropiación y de un adecuado nivel de autocontrol, tanto corporal como cognitivo. Las investigaciones señalan que en la población escolar la frecuencia de estos casos es de un 3% a un 7% (Cardo, 2005) 2. Sin embargo, los frecuentes reportes de los/las docentes, llevan a pensar que el porcentaje fuera mayor o que los centros de educación parvularia están presentando dificultades importantes para poder integrar a estos niños y niñas en el proceso de enseñanza aprendizaje, generándose una tensión para el conjunto de la comunidad educativa. Es decir, muchos de los aprendizajes previos que el centro educativo espera de los niños y niñas en general, los niños y niñas hiperactivos(as) y con dificultades de atención, no las han desarrollado y es justamente el centro educativo, el lugar que más oportunidades les puede entregar para desarrollarlas. 1 Condemarín, M.; Gorostegui, M. y Milicic, N., 2005: Déficit Atencional: Estrategias para el diagnóstico y la intervención psicoeducativa. Editorial Planeta Chilena, Santiago, Chile. 2 Citado en: Rothammer A, Paula (2006). pág.06\n7 Entonces, cabe preguntarse: Están preparados los centros de educación parvularia para trabajar con los párvulos que presentan este tipo de dificultades? De qué manera se pueden generar oportunidades para que ellos y ellas desarrollen las conductas de adaptación y aprovechamiento de las oportunidades de aprendizaje que requieren? Con estas preguntas, se pretende invitarlo/a a abordar este tema, y a comprender, por una parte, las barreras o dificultades que habitualmente encuentran los niños y niñas con hiperactividad y dificultades de atención y concentración para participar y aprender junto a sus compañeros/as y, por otra, las barreras que habitualmente encuentran los/las educadoras para ofrecer contextos educativos acogedores e inclusivos a sus alumnos/as. Reconocer oportunamente estas dificultades es fundamental, ya que permitirá planificar la respuesta educativa para el grupo curso tomando en cuenta las necesidades individuales de cada niño o niña en particular y, a partir de ello, proporcionar los apoyos, los tiempos, los espacios, etc., que aseguren el aprendizaje y participación de todos y todas, previniendo posibles dificultades emocionales, conductuales y de aprendizaje posteriorres. Es importante señalar, que un número importante de los niños y niñas que presentan dificultades significativas para concentrarse, seguir instrucciones, perseverar en su trabajo y cumplir las normas establecidas en el nivel de educación parvularia, son luego diagnósticados como estudiantes con trastorno de déficit atencional, en el nivel de educación básica. Esto sucede porque, si bien los niños y niñas nacen con este trastorno, sus síntomas usualmente se reconocen una vez que éstos comienzan la educación básica, pues en este nivel se les exige un comportamiento más estructurado, y períodos de atención y concentración cada vez más intensos. Hasta los 3 años, no se puede establecer un Diagnóstico de trastorno de déficit atencional; si bien pueden observarse algunos de los signos, estos son poco precisos. Usualmente el diagnóstico se realiza a partir de los 6 años de edad, aunque en el 70% de los casos se recoge, a través de la historia, la presencia de conductas típicas del trastorno desde antes de los 3 años. Con el propósito de contribuir a que los educadores/as realicen una identificación oportuna de los niños y niñas que presentan este tipo de dificultades en el nivel de educación parvularia y que puedan dar respuestas a ellas, a continuación se presentan las principales características del trastorno de déficit atencional, haciendo referencia, a las manifestaciones que es posible observar en los primeros seis años de vida, y también a orientaciones que puedan facilitar la respuesta educativa y asegurar así el buen inicio de la vida escolar de los niños y niñas que lo presentan. pág.07\n8 Qué es el trastorno por déficit de atención (TDA)? El déficit de atención constituye uno de los trastornos del desarrollo más importantes dentro de los problemas que afectan a los niños y niñas en sus relaciones con su entorno familiar, social y educativo. Se caracteriza por un comportamiento generalizado que presenta dificultades de atención (inatención o desatención) que, si bien está presente desde los primeros años de vida, se manifiesta con mayor claridad cuando los niños y niñas inician su experiencia educativa formal. La triada sintomática característica es el déficit de atención, la hiperactividad y la impulsividad, pudiendo distinguirse subtipos de acuerdo al predominio de uno u otro de estos síntomas: El hiperactivo-impulsivo, el inatento predominante y el tipo combinado. Se presenta más frecuentemente en varones que en niñas. Es frecuente que se acompañe de problemas de lectura o del aprendizaje. Normalmente estas dificultades persisten durante los años de escolaridad e incluso en la vida adulta, pero en muchos casos se produce, con el paso de los años, una mejoria gradual de la hiperactividad y del déficit de la atención. Sin desmedro de considerar las distinciones existentes entre los dos tipos de SDA, tanto en la comprensión de sus características como en las orientaciones para el apoyo, de aquí en adelante se aludirá preferentemente a las 3 características centrales de Inatención, Impulsividad e Hiperactividad que caracterizan al TDA con hiperkinesia. Cómo se manifiestan las características del déficit atencional sin hiperactividad en la conducta de los niños y niñas? Cuando se presentan solas, las dificultades de atención son menos evidentes y por lo tanto, resulta más difícil percibirlas, pues generalmente son las conductas hiperactivas las que llaman la atención y dan cuenta de que el niño o niña se encuentra haciendo otra actividad. A pesar de que en los párvulos que presentan dificultades de atención, sin conductas de hiperactividad asociadas, la impulsividad no se observa a nivel corporal, sí se puede dar a nivel cognitivo y emocional. Con frecuencia se trata de niños y niñas que no interrumpen la actividad del grupo ni demandan la atención del adulto; pareciera más bien que no están escuchando, que están pensando en algo muy distinto y lejano a la actividad o que no han logrado interesarse en la actividad para seguir el ritmo de trabajo del grupo. Son los niños y niñas que parecieran estar siempre distraídos y a los cuales se debe estar siempre llamando para que atiendan. 3 Condemarín, M.; Gorostegui, M. y Milicic, N., 2005: Déficit Atencional: Estrategias para el diagnóstico y la intervención psicoeducativa. Editorial Planeta Chilena, Santiago, Chile. pág.08\n9 Si bien, las manifestaciones varían de un niño/a a otro, dependiendo del género, edad, características personales, características ambientales, etc., las siguientes conductas son en general manifestaciones frecuentes: Corto tiempo de atención a un determinado estímulo, situación o tarea, con mucha susceptibilidad a distraerse frente a cualquier otro estímulo que esté a su alrededor. Si bien todos los niños y niñas se distraen en algún momento, en estos niños/as esta condición es permanente y por tanto muy notoria. En los párvulos que aún no desarrollan el lenguaje oral, se observa que se aburren fácilmente, se ponen irritables si no encuentran uno y otro juguete a la mano, por lo que los adultos suelen tener que cambiarlos de lugar y ofrecerles mayor cantidad de juguetes o estímulos que a otros niños y niñas. Hiperactividad, inquietud manifestada por un alto nivel de energía, dificultad para permanecer tranquilos y, cuando son mas grandes, por una verbalización excesiva, en tono de voz muy alto. Es difícil que permanezcan en su sitio como lo hace el resto de sus compañeros y compañeras. Son niños y niñas que realizan una serie de movimientos que son innecesarios para lograr los fines de una tarea. Dificultad para seguir instrucciones. Que se manifiesta tanto en las tareas como en la adaptación a las normas de convivencia y a las reglas de los juegos. Puede dar la impresión de que no han escuchado bien. Acciones precipitadas para alcanzar algo, sin evaluar las consecuencias. Suelen ser niños o niñas poco cuidadosos/as en situaciones de riesgo y por tanto, con altas probabilidades de accidentarse. Conductas impulsivas tanto en lo corporal, como en lo emocional y, en la medida que adquieren el lenguaje, en lo verbal. En general se observa que son niños y niñas que tienen dificultades para esperar su turno, suelen adelantarse y ocupar el espacio o los juguetes de otros, aún cuando se haya reglamentado distinto, les cuesta tolerar la frustración, se enojan con facilidad cuando no se les da lo que desean y luego en las experiencias de diálogo interrumpen a compañeros y adultos sin esperar su turno. pág.09\n10 Cuáles son las causas del trastorno de déficit atencional? El trastono de déficit atencional tiene su origen en factores ligados al desarrollo del sistema nervioso (neurobiológicos): alteraciones de la forma del sistema nervioso central (neuroanatómicas) y alteraciones respecto de cómo se transmite la información por las vías nerviosas (disfunción de los sistemas de neurotransmisión). Estos factores neurobiológicos pueden estar determinados por la herencia y/o por dificultades durante el embarazo y/o el nacimiento. Otros factores como la alimentación, la ingesta de aditivos químicos como colorantes y preservantes, o el estrés, no constituyen causas del SDA 4. Cómo influyen los factores psicosociales en el TDA? Si bien los factores psicosociales y familiares no constituyen causas de origen del TDA, se ha demostrado que sí son factores determinantes en la manifestación de éste, en cuanto a su intensidad, duración y posibilidades que tendrá el niño y la niña de integrarse al proceso educativo y lograr los aprendizajes esperados. Es decir; Un niño o niña con manifestaciones leves de TDA puede empeorar si carece de soporte emocional de la familia y está inserto(a) en contextos educativos sin apoyo. Un niño o niña con dificultades severas asociadas al TDA puede evolucionar positivamente si tanto la familia como el centro educativo se centran en sus fortalezas y otorgan una guía clara para mejorar su adaptación en el ámbito social, educativo y familiar. Por tanto, el principal desafío tanto para el centro de educación parvularia como para la familia, es ofrecer al párvulo un ambiente educativo con tal calidad de respuestas, que las conductas de Inatención, Hiperactividad e Impulsividad no se traduzcan en otras dificultades mayores en su adaptación social y educativa, y en los aprendizajes esperados expresados en las Bases Curriculares de la Educación Parvularia chilena. 4 Condemarín, M.; Gorostegui, M. y Milicic, N., 2005: Déficit Atencional: Estrategias para el diagnóstico y la intervención psicoeducativa. Editorial Planeta Chilena, Santiago, Chile. pág.10\n12 2. Sugerencias para la detección y derivación oportuna Reconocer oportunamente las dificultades de atención e hiperactividad en los niños y niñas del nivel de educación parvularia, permite incorporar tempranamente los apoyos específicos que requieren y por sobretodo evitar dificultades emocionales, conductuales y de aprendizaje asociadas. Está demostrado que el apoyo específico en el ámbito emocional, interaccional, pedagógico y conductual cuanto más temprano se inicie es más efectivo. Qué indicadores pueden ayudar a reconocer la presencia de un posible déficit atencional? Antes de responder a esta pregunta, es importante considerar que cualquier indicador de sospecha de TDA que se observe, debe ser considerado tan sólo como un dato de referencia, que indica la conveniencia de indagar con mayor profundidad y/o detención, y derivar a los especialistas competentes. En ningún caso estos indicadores deben ser tomados como pruebas inequívocas de la existencia de dificultades, sólo pueden orientar ante la sospecha de déficit atencional e hiperactividad. Cuadro Nº 1 Indicadores para la detección de dificultades asociadas a: Inatención, Hiperactividad e Impulsividad CRITERIOS GENERALES La inatención, impulsividad e hiperactividad en los niños y niñas: No se pueden atribuir a cambios en el ambiente, como por ejemplo, un cambio importante en la estructura familiar. Se inician tempranamente y son persistentes en el tiempo. Se presentan en múltiples situaciones (centro educativo, hogar, cumpleaños, etc.). No se ajusta a lo esperado para la edad y nivel de desarrollo, pareciera que es más inmaduro(a). Interfiere en otras áreas del desarrollo: social, afectiva, cognitiva. No es secundaria a otros cuadros, es decir no se atribuye a trastornos sensoriales, problemas intelectuales globales, trastornos de ansiedad, entre otros. pág.12\n13 Indicadores para la detección de dificultades asociadas a: Inatención, Hiperactividad e Impulsividad De 0 a 3 años Dificultades para organizarles los horarios de alimentación y sueño, incluso desde el nacimiento. Muy sensibles, irritables y difíciles de confortar. Humor cambiante. Pérdida muy rápida del interés por los estímulos, se aburren fácilmente. Inquietos y temerarios desde que comienzan a caminar. Están en constante movimiento y parecen inagotables. Da la impresión de que no escuchan. De 3 a 6 años Dificultades para acomodar su actividad motriz a las exigencias del ambiente, movimiento constante. Se levantan de su asiento aún cuando se les pida lo contrario y lo comprendan. Muy impacientes, les cuesta esperar su turno en juegos o situaciones grupales, interrumpen de manera insistente las actividades de los otros. Se distraen fácilmente sin completar las tareas o juegos que están realizando. Da la impresión de que no escuchan. Evitan actividades que requieren un esfuerzo de atención. Cometen errores por descuido en las tareas. Pierden y olvidan sus materiales. Por qué resulta tan importante iniciar un plan de apoyo lo antes posible? A edad temprana los niños y niñas tienen menos exigencias, y por tanto, menos experiencias de fracaso acumulado. Esto quiere decir que también su imagen personal está menos deteriorada por experiencias repetidas de fracaso. Como tienen menos experiencias de fracaso acumulado, la motivación por el descubrimiento, el juego y la tarea también está más intacta por lo que es más factible interesarlos por las tareas, con menos probabilidades de abandono de ellas por desmotivación. En los padres y educadores de los niños más pequeños suele ser más frecuente encontrar mayor compromiso y disposición para apoyarlos de manera sistemática en sus dificultades. pág.13\n14 Qué hacer frente a niños y niñas que muestran niveles importantes de desatención, impulsividad e hiperactividad? En estos casos, se torna central planificar una entrevista con la familia o adultos responsables del párvulo para señalarles la inquietud y sugerir, como parte de un plan de apoyo, que el niño o niña sea evaluado(a) por los especialistas que corresponda. Recuerde que la evaluación por parte del especialista no es la solución al problema; sólo es parte de la estrategia global de apoyo que se les presta al niño y a su familia. En la entrevista con los padres o la familia de los niños/as, es de suma importancia que usted: Comunique con cautela sus sospechas a fin de no angustiar innecesariamente a los padres. Para ello enfatice que se está sólo ante una sospecha, hable en términos relativos utilizando expresiones como es posible que (Sebastián - Andrea) esté mostrando dificultades para mantener su atención en una situación y/o tarea de acuerdo a lo esperado para su edad, como también, presenta conductas que pueden estar dando cuenta de algún grado de hiperactividad, que sería conveniente evaluar para prestar los apoyos específicos. Evite utilizar expresiones absolutas como trastorno de déficit atencional o hiperkinético. Recuerde que el diagnóstico deben efectuarlo los especialistas correspondientes. Para lograr establecer una relación de cooperación mutua que beneficie el desarrollo del niño o niña, es esencial planificar cuidadosamente la entrevista con la familia. Es recomendable contar con una sistematización de la información que se le va a presentar a los padres y prever la mejor forma de plantear la situación de manera que no sea percibida como llamado de atención por las conductas del párvulo o como una condicionante a su permanencia en el centro educativo. Exprese con total claridad que el objetivo de la entrevista es comprender mejor al niño(a) e iniciar un proceso de apoyo especial. Oriente a los padres acerca de cómo acceder a la red de apoyo con la cual el centro educativo tiene convenio u otras alternativas disponibles a la familia. También es posible orientar a los padres a otros espacios y programas específicos de apoyo existentes en cada comuna. Para esto es importante que el centro educativo cuente con la información actualizada. pág.14\n15 Qué hacer cuando los padres no asisten a las citaciones? Se debe recordar también, que en muchas ocasiones los padres pueden tener dificultades de distinto tipo, que no les permiten acudir a las entrevistas y citaciones que solicita el centro educativo. Ante esta situación, lo primero es comprender que aún cuando usted piense que la primera prioridad de los padres debiera ser acudir a las citaciones del centro educativo, existen situaciones reales que impiden que éstos puedan asistir o pensar de la misma manera. Esto no quiere decir que no se deba insistir, muy por el contrario, se pueden buscar otras alternativas como ampliar el horario de atención para facilitar su asistencia, o utilizar las redes de apoyo del centro educativo en la comunidad: un apoderado, por ejemplo, que voluntariamente pueda cuidar de hijos menores o enfermos, o se pueda hacer cargo, momentáneamente, como apoderado del niño o niña. En segundo término, se debe ofrecer al niño o niña y a su familia, los apoyos específicos, que de acuerdo a la experiencia lo beneficiarían, aun cuando todavía no se cuente con el diagnóstico del especialista. Es necesario revertir la situación en el aula lo antes posible. Qué decisión no es recomendable tomar? Condicionar los apoyos que pueda brindar el centro educativo a la asistencia del apoderado a la citación que se le ha hecho. Esto sólo puede dificultar aún más el proceso. pág.15\n17 3. Fortalezas y dificultades de los niños y niñas con déficit atencional A continuación, con el propósito de identificar y especificar los desafíos educativos que enfrenta un centro de educación parvularia, se presenta una descripción comprensiva del desarrollo de los niños y niñas que se caracterizan por presentar sistematicamente conductas de desatención, hiperactividad e impulsividad en los ámbitos cognitivo, socio-conductual y afectivo. Ámbito Cognitivo: Una de las variables cognitivas que suelen dificultar el aprendizaje de estos niños y niñas, es la forma específica en que perciben y procesan la información. Ellos y ellas cuentan, generalmente, con lo que se ha denominado un estilo cognitivo impulsivo 5, que se caracteriza por: La rapidez de sus procesos de percepción de la información El análisis superficial de la información Las dificultades para distinguir la información central y relevante de la información secundaria y periférica. La dificultad para frenar o inhibir una respuesta que está activada y por tanto, generar respuestas alternativas. La tendencia a actuar por ensayo y error y a dar repuestas con pobreza de contenidos y falta de precisión. La tendencia a repetir las mismas respuestas, aún cuando éstas no sean exitosas. Es importante recordar que su desarrollo intelectual es normal e incluso superior, sin embargo, su rendimiento académico se ve muchas veces disminuido por variables cognitivas, conductuales y afectivas. Por otra parte, una de las grandes fortalezas de los niños y niñas con TDA es su capacidad creativa, la que es central reconocer y potenciar, al servicio de su desarrollo cognitivo, como de su desarrollo afectivo y social. En la medida que estos niños y niñas cuentan con una mejor tolerancia al caos, pueden estar atentos a una serie de estímulos al mismo tiempo, sin que esto les genere rechazo. También, como tienen una mayor capacidad para activar una serie de ideas a partir de un estímulo, suelen ser muy rápidos e ingeniosos tanto en sus respuestas verbales como en los juegos y expresión artística. 5 Condemarin, Gorostegui y Milicic, pág.17\n18 Sin embargo, tanto las características conductuales como cognitivas descritas, conllevan a que la adquisición de hábitos de trabajo en el niño o niña se vea dificultada, y a que exista una considerable variabilidad en sus tareas en términos de calidad, cantidad y rapidez. No obstante, se ha observado, que la motivación por la tarea es un factor que puede jugar un rol clave en la persistencia y calidad de su trabajo escolar. El desafío educativo es entonces cooperar con ellos y ellas para que plasmen en productos concretos sus ideas creativas, guiando la secuencia de trabajo, proveyendo los recursos necesarios y valorando socialmente sus realizaciones. Cómo inciden los factores motivacionales en el rendimiento de los niños y niñas con dificultades asociadas a inatención, impulsividad e hiperactividad? La motivación es un factor altamente determinante en el aprendizaje infantil y en los niños y niñas con TDA cobra aún mayor relevancia. De hecho, uno de los factores que más incide en que los párvulos persistan en una tarea y logren llevarla a buen término, es la motivación con que cuenten para hacerlo. No obstante, uno de los problemas que se generan en este ámbito es que con frecuencia los niños y niñas que tienen conductas impulsivas y de baja atención, a pesar del esfuerzo que pongan en la tarea, perciben que su trabajo está más incompleto, o que es de menor calidad que el de sus compañeros y compañeras: más feo, más sucio, arrugado, no me resulta, etc. y que lo interpreten como fracaso personal, asociando las tareas con algo que no les da satisfacción. Cuando esta percepción de fracaso se repite una y otra vez, se refuerzan en el niño o niña, sentimientos de incompetencia y falta de control para conseguir éxito, disminuyendo sus expectativas de logro y por tanto el esfuerzo y motivación dedicados a la tarea. Ámbito Socio conductual Ser cooperadores, cariñosos y con muy buenas ideas en el juego son cualidades que caracterizan a estos niños y niñas. El desafío, tiene que ver fundamentalmente con autorregular su comportamiento de acuerdo a las instrucciones, normas y reglas propias de la interacción grupal, respetando turnos, el espacio del otro y resolviendo situaciones de conflicto de acuerdo a los principios establecidos. pág.18\n19 Como ésto no les resulta fácil, es fundamental que los adultos les presten apoyo permanente a través de: Proporcionarles determinadas señales que les recuerden, por ejemplo, que se deben respetar los turnos para que sus compañeros/as no los dejen fuera; Participar junto a él o ella en los juegos, modelando los comportamientos que se desea que aprenda, y Señalar para todo el grupo formas de conseguir un juego y realizar un trabajo sin agresiones. Dado que no siempre logran autorregular su comportamiento, frecuentemente se les describe como niños/as difíciles y reciben recriminaciones y rechazo desde los primeros encuentros sociales. Por lo tanto, también constituye un desafío que los compañeros/as logren comprender sus dificultades y los apoyen, por ejemplo, a través de recordarles las reglas al momento de iniciar un juego u otra actividad. Ámbito Afectivo En términos generales su desarrollo socioafectivo está influenciado por los mismos factores que en el resto de los niños/as, sin embargo, las dificultades de adaptación que presentan desde temprana edad inciden en que se observen mayores indicadores de estrés y de ansiedad. En la mayoría de los casos el estrés y la ansiedad están asociados a la sobreexigencia que perciben, tanto de su ambiente familiar como del centro educativo, respecto a mejorar su conducta. Es cierto que la autoestima es uno de sus aspectos más sensibles? La autoestima es uno de los aspectos más sensibles y más vulnerables durante la niñez y por lo tanto, requiere del mayor cuidado. En la mayoría de los niños y niñas con TDA con y sin hiperactividad la autoestima se ve disminuida tempranamente por la acumulación de repetidas frustraciones y llamados de atención por su conducta. Los mensajes que más frecuentemente reciben, hacen alusión a conductas no logradas: otra vez no terminaste tu trabajo, ya tienes todas tus cosas desordenadas, o a conductas disrruptivas como quédate quieto deja tranquila la silla, no le quites el juguete a tu compañero, te quedarás sin salir a recreo, etc. y a críticas que suelen escuchar en los comentarios acerca de su conducta, que realizan los padres y familiares entre ellos y/o con los/as educadores,. Cuál es el desafío entonces? Favorecer la autoestima de los niños y niñas con TDA, ya que es determinante para la superación progresiva de sus dificultades, intencionando mensajes que destaquen sus fortalezas y posibilidades y no solamente sus debilidades. pág.19\n20 Para recordar... Los sentimientos del propio valer y del propio poder constituyen, por una parte, el motor de la motivación de logro y por otra, permiten aceptar las dificultades y emprender alternativas de cambio. Por otro lado, un niño o niña que se siente poco querido(a) sólo tendrá una actitud defensiva frente a sus dificultades y reaccionará sin motivación a las invitaciones para mejorar. Vea el siguiente ejemplo: Un niño o niña que logra construir un discurso como el siguiente, lo más probable es que logre ir superando progresivamente sus dificultades: Tengo cualidades y me las reconocen también tengo defectos pero me aceptan como soy con ayuda voy a mejorar en aquello que no soy tan bueno/a Y un caso distinto sería: Un niño o niña que se desenvuelve con el siguiente discurso: Nada me sale bien y siempre me están retando siempre me van a retar. no importa lo que haga pág.20\nNECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A4. PROBLEMAS DE atención y concentración\nNECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A4 PROBLEMAS DE atención y concentración INDICE PRESENTACIÓN 04 PRIMERA PARTE: 1. DESCRIPCIÓN DE LAS DIFICULTADES DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN CON Y SIN HIPERACTIVIDAD\nDÉFICIT ATENCIONAL. Guía para su comprensión y desarrollo de estrategias de apoyo, desde un enfoque inclusivo, en el nivel de Educación Básica.\nDÉFICIT ATENCIONAL Guía para su comprensión y desarrollo de estrategias de apoyo, desde un enfoque inclusivo, en el nivel de Educación Básica. Défi Défi cit Atencional cit con con y sin y Hiperactividad


Compresor de tornillo FORMULA 5,5-30 kW – Airfac Compresores\nCompresor de tornillo FORMULA 5,5-30 kW\nHay una FÓRMULA para cada necesidad. ¿Cuál es la suya?\nCategoría: Compresores de tornillo Etiquetas: ABAC, aire comprimido, tornillo\nCon secadores integrados, filtros y accionamiento de velocidad variable.\nCon los nuevos motores EFF1 (5,5-15 kW y velocidad variable).\nCon solo unos cuantos clics, gracias al controlador intuitivo e inteligente.\nCon FORMULA E, que proporciona un aire limpio y seco.\nCon 3 puntos de acceso.\nExtraordinaria capacidad para unas dimensiones tan reducidas.\n106.5 × 66.6 × 107 cm\nSé el primero en valorar “Compresor de tornillo FORMULA 5,5-30 kW” Cancelar respuesta\nFiltros de línea FEX (intercepción)\nCompresores de tornillo Evoluto 55\nCompresor de pistón Full Feature Abierto


El doctor Matías Ávila, nuevo miembro del consejo editorial de la revista de la Sociedad Americana de Gastroenterología | ADItech\nInicio > Notas de prensa > El doctor Matías Ávila, nuevo miembro del consejo editorial de la revista de la Sociedad Americana de Gastroenterología\nPamplona, 2 de septiembre de 2015. El doctor Matías Ávila, director del programa de Hepatología del Centro de Investigación Médica Aplicada (CIMA) de la Universidad de Navarra, ha sido nombrado miembro del Editorial Board de la revista de la Sociedad Americana de Gastroenterología, Gastroenterology. Con este nombramiento ya ocupa puestos en las dos revistas de mayor impacto científico en las áreas de gastroenterología y hepatología: Gastroenterology (de la sociedad americana y primera en el mundo) y Gut (de la británica y segunda a nivel internacional).\nEl doctor Ávila, licenciado y doctor en Farmacia, es el único investigador español que forma parte de este Editorial Board en la actualidad. Para el investigador del CIMA y catedrático de Bioquímica en la Facultad de Medicina de la Universidad de Navarra, “este nombramiento reconoce el trabajo en equipo realizado a lo largo de años por muchos investigadores en hepatología de nuestra institución. Su importancia reside en que contribuye a aumentar la visibilidad de la investigación en el ámbito de la biomedicina realizada en la Universidad de Navarra”, asegura el investigador del CIMA.\nEn el programa de Hepatología del CIMA trabaja junto a sus colaboradores en el desarrollo de estrategias hepatoprotectoras, y en la identificación de dianas moleculares para frenar la progresión de la enfermedad hepática crónica y, sobre todo, del cáncer de hígado que provoca casi el 10% de la muertes por cáncer a nivel mundial según datos de la OMS (Organización Mundial para la Salud).\nDurante los últimos tres años, el doctor Ávila ha formado parte de la Junta de Gobierno de la Asociación Europea para el Estudio del Hígado (EASL). Actualmente es miembro del Consejo Asesor Científico del Instituto Nacional de Cáncer de Francia para la región de Burdeos-Aquitania, y miembro de la Junta de Gobierno de la Asociación Española para el Estudio del Hígado (AEEH).


REINICIAN LAS OPERACIONES DE TRANSPORTE DE CRUDO POR EL SISTEMA DE OLEDUCTO TRANSECUATORIANO (SOTE)\nEste 30 de diciembre, la Empresa Pública Petroecuador reinició las operaciones de transporte de crudo, desde la Amazonía ecuatoriana hasta la provincia de Esmeraldas, una vez que finalizaron los trabajos de construcción de la séptima variante del Sistema de Oleoducto Transecuatoriano (SOTE).\nAsí lo informó, el Ministro de Energía y Recursos Naturales No Renovables, Juan Carlos Bermeo Calderón. Destacó que gracias al compromiso de más de 200 trabajadores, que durante jornadas extendidas de 24 horas, los siete días de la semana y en condiciones climáticas adversas, se logró concluir los trabajos de construcción de esta variante emergente, dentro del cronograma establecido. “Esto permite que hoy se restablezca el bombeo y se pueda incorporar nuevos volúmenes de crudo para la economía del país”, aseguró.\nDurante la fase final, los técnicos de EP Petroecuador y del Cuerpo de Ingenieros del Ejército, ejecutaron trabajos de alta complejidad para realizar la instalación de la tubería de 26 pulgadas de diámetro, localizada en sus últimos tramos en las faldas del volcán El Reventador y de esta forma, alejarse al menos 400 metros de la zona de erosión lateral en el sector del río Piedra Fina.\nLa maniobra de ascenso de la tubería y soldadura de los tubos en una pendiente pronunciada requirió extremar las medidas de seguridad, lo que evitó afectaciones a la integridad del personal y no se registró ningún accidente.\nLas operaciones del SOTE también permitirán que se retomen, de manera paulatina, las actividades en los campos petroleros y en las refinerías Esmeraldas y La Libertad, para lo cual se estableció un plan técnico.\nSe estima que el reinicio de actividades en los campos tome entre 7 y 10 días, donde se evaluará la situación de los pozos en cada campo, para verificar si es necesario realizar trabajos adicionales para reacondicionar los mismos.\nPor su parte, el Oleoducto de Crudos Pesados, OCP Ecuador se encuentra en la fase final de construcción de su variante y normalizará operaciones, a partir del 31 de diciembre, una semana antes de lo previsto.


Hay 115 vacunas candidatas contra covid-19, según Nature – Pysnnoticias\nNature ha elaborado un panorama de las fases de desarrollo de las vacunas contra covid-19 que están en marcha en todo el mundo. La base de datos se actualiza constantemente y ayuda a apoyar la puesta en común de innovaciones para la prevención de Epidemias (CEPI, en inglés), que agrupa los trabajos de las autoridades sanitarias globales y los desarrolladores de vacunas, en un esfuerzo conjunto por crear una vacuna contra covid-19.\nFoco en la vacuna\nLa base de datos de Nature enumera los proyectos de vacunas catalogados por la Organización Mundial de la Salud (OMS), así como los identificados a partir de fuentes públicas y propietarias. Además de proporcionar información relevante para el CEPI, panorama comparte esta información con otras autoridades sanitarias mundiales, comprometidas en sus esfuerzos por detener el avance de la pandemia del nuevo coronavirus.\nLa secuencia genética del Sars-CoV-2 se publicó el 11 de enero de 2020. Desde entonces, los esfuerzos por desarrollar una vacuna contra la enfermedad han sido tan grandes que la primera vacuna candidata ya ha tenido las pruebas en seres humanos iniciadas el 16 de marzo.\n115 vacunas candidatas\nActualmente hay 115 proyectos de vacunas candidatas en marcha, de los cuales 78 fueron reportados como activos y 37 aún no han sido confirmados. De los 78 proyectos activos, 73 ya han iniciado la fase preclínica, mientras que los proyectos más avanzados ya están en fase clínica.\nLa variedad de plataformas tecnológicas explotadas en el desarrollo de vacunas contra covid-19 es enorme e incluye enfoques totalmente innovadores.\nAmérica Latina y África quedaron fuera\nDe los proyectos activos de vacunas candidatas, 56 (72%) son de desarrolladores privados/industriales, y 22 (28%) son del sector público y otras organizaciones sin ánimo de lucro.\nLa mayoría de los desarrolladores (36, lo que significa 46%) son de Norteamérica. De China, 14 (18%), Asia (fuera de China) y Australia, 14 (18%), y de Europa, 14 (18%). En total, los desarrolladores están distribuidos en 19 países, que representan a más de tres cuartas partes de la población mundial. Lamentablemente, no se ha registrado ningún desarrollador de América Latina ni de África.\nLa vacuna debe salir en tiempo récord\nCEPI ha presentado recientemente una solicitud de financiación para apoyar los esfuerzos globales de desarrollo de vacunas contra covid-19, que tienen tres pilares: velocidad, fabricación e implantación en escala y acceso global.\nLos esfuerzos entre organizaciones privadas y gubernamentales deben favorecer el desarrollo de una vacuna en un tiempo récord.


YO TE PONGO LA PELI,TÚ LAS PALOMITAS: ’2001: Una odisea del espacio’: la versión de Steven Soderbergh\n’2001: Una odisea del espacio’: la versión de Steven Soderbergh\nEl cineasta mete mano a la obra maestra de Stanley Kubrick y deja un montaje a su gusto. ¿Quieres verlo?\n¿A qué dedica su tiempo Steven Soderbergh ahora que no hace películas? Podría ser una pregunta legítima que te hicieras de vez en cuando, sobre todo durante la espera entre la estupenda primera temporada de la serie The Kinick que se ha cascado y la segunda, ya anunciada, si no fuera porque el director de Ocean’s Eleven nos mantiene convenientemente informados de sus últimos entretenimientos. Que si una novela de espías bajo pseudónimo, una obra de teatro con Chloë Moretz… Y, también, como cualquier cineasta cinéfilo y curioso, estudiando sin parar las películas que más le fascinan o, incluso, llegando a juguetear con ellas y remontarlas para llegar a entender mejor su funcionamiento interno. Por ejemplo, 2001: Una odisea del espacio, de Stanley Kubrick.\nTal y como cuenta en su web Extension 765, últimamente ha pasado mucho tiempo revisando 2001: Una odisea del espacio. Hasta el punto de que, hace unos años, se le ocurrió remontarla. Y durante las últimas vacaciones de Navidad lo hizo. “¿Por qué ahora?”, se pregunta. “No lo sé. Quizás hasta ahora no he sido lo suficientemente mayor como para tocarla . Quizás hasta ahora me asustaba demasiado tocarla, porque no sólo es que la película no necesite mi ayuda —ni la de nadie—, sino que si no es la pieza de arte visual más impresionante e imperecedera del siglo XX se queda cerca. Lo que quiere decir que, si al final iba a tocarla, más me valía tener una idea más elaborada que simplemente recortarla o cambiarle la música”.\n¿El resultado? Lo puedes ver en el siguiente vídeo (mientras dure online; un experimento similar que también hizo Soderbergh con La puerta del cielo de Michael Cimino no tardó en desaparecer por cuestiones de copyright), e incluso compararlo con el montaje original de Kubrick. Para ver la película, haz click en la imagen del monolito.\nPublicado por YO PONGO LA PELI,TÚ LAS PALOMITAS en 3:33\nGalería: Pósters honestos para las nominadas a los...\nCarlos Saura gana el Feroz de Honor 2015 y ‘Costa ...\n‘Captain America: Civil War’: Confirmado el regres...\n‘Los 4 Fantásticos’ rueda nuevas escenas\nTom Hardy se marcha de ‘Suicide Squad’\n’2001: Una odisea del espacio’: la versión de Stev...


posted by El Ojo de Sevilla at 8:27 a. m.\nEl problema principal es que, hoy por hoy, hay que contar con una potente central de compras como única posibilidad para ser competitivo.\nEso, o arrimarse a la teta nazional-sociali$ta y vivir de las subvenciones, claro.\nYo creo que Sevilla tiene muchas tiendas con ese caracter especial y artesanal que tanto nos gusta, sin embargo, sí es verdad que cada vez van disminuyendo a favor de las grandes multinacionales, que ocupan parte del comercio. El ejemplo del Sturbucks es genial. Se reproducen como conejos. Es curioso que en la Puerta de Jerez haya uno y tan solo unos metros más allá, en la Avenida de la Constitución, otro. Increíble.\nEn cuanto al logotipo, no estoy a favor de incluir las Setas de la Encarnación. Seré rancio, pero no me gusta que la Giralda esté junto a los 'champiñones'.


Regeneración de cristales y ventanas de las fachadas.Imfalú\nLARGA DURACIÓN, AHORRO DE COSTES\nRegeneración de cristales de la fachada: La polución, la oxidación de las carpinterías o la falta de un mantenimiento periódico entre otros factores, producen un deterioro tal en los cristales que muchas veces es necesaria su reposición por otro nuevo ya que con la aplicación de productos estándar se hace imposible regenerarlos.\nImfalú utiliza productos de última generación para el tratamiento de las patologías del cristal producidas por agentes externos\nTRATAMIENTOS PARA LA LIMPIEZA Y REGENERACIÓN DE LOS ELEMENTOS Y SUPERFICIES DE CRISTAL DE LA FACHADA\nActuación sobre el vidrio ya afectado, ya sea, por la suciedad adherida debido a agentes externos como la polución, por las típicas chorreras de óxido o por la cal incrustada, que difícilmente con otros productos podremos eliminar.\nPrevención a las incrustaciones de cal en los vidrios, tan dificiles y costosas de eliminar, una vez adherida.\nAhorro de costes, ya que nos evita cambiar vidrios muy deteriorados.\nPueden solicitar una muestra física gratuita en su fachada, tanto en metal como en vidrio\nINNOVADORES PRODUCTOS PARA LA LIMPIEZA Y MANTENIMIENTO DE LOS CRISTALES\nCRYSTALCLEANER nueva fórmula para la regeneración y limpieza general de los cristales de fachada.\nDESCALING CRYSTALCLEANER fórmula desincrustante para eliminar las marcas de óxidos y cal incrustadas, que no responden a los productos habituales.\nProductos desarrollados por:\nCONFÍE LA REGENERACIÓN DE LOS CRISTALES DE SUS FACHADAS A LA TECNOLOGÍA MÁS AVANZADA


Internacional > Francia > El presidente libanés rechaza una investigación internacional sobre la explosión en Beirut\nPor 24matins.es / AFP, publicado el 7 agosto 2020 en 17h20 CEST.\nCiviles libaneses en tareas de limpieza de escombros tras la trágica explosión en el puerto de Beirut, con el fondo de un grafiti que representa a un político ahorcado con la leyenda en árabe (sentencia de muerte en árabe) en el vecindario de Mar Mikhael, parcialmente dañado, el 7 de agosto de 2020.© AFP PATRICK BAZ\nEn el encuentro con periodistas, Aoun afirmó que la terrible explosión se debió “a la negligencia” o a “una intervención exterior”, mencionando la hipótesis de “un misil”.\n“Es posible que esto haya sido causado por la negligencia o por una acción exterior, con un misil o una bomba”, declaró. Es la primera vez que un funcionario libanés menciona una pista exterior en el caso de la explosión.\nCriticado por una gran parte de libaneses, aún más tras la explosión, Aoun consideró este viernes necesario revisar un régimen político “paralizado”. En su visita, Macron pidió a los dirigentes “cambiar el sistema”.


latino 4u » Dodgers va en serio con la firma del veterano pitcher Cole Hamels\neditor@latinonewspaper.net | 25-Sep-2021 10:13:11 am\nEl zurdo de 37 años se une a la rotación de Los Angeles ante la baja de Clayton Kershaw.\nCole Hamels, pitcher veterano de 37 años y con más de un año sin jugar por una lesión, llegó a un acuerdo para firmar con Los Angeles Dodgers que van en serio en conseguir una nueva Serie Mundial en MLB.\nDespués de la adquisición la semana pasada de Max Scherzer, el conjunto de LA suma más experiencia a su montículo con Hamels que ha lanzado bolas a más de 90mph en campos de entrenamiento los últimos meses.\nHamels sufrió una tendinitis en el tríceps izquierdo y fatiga en el hombro que lo limitaron a solo 3.1 entradas en la temporada 2020 con Atlanta Braves. Es ganador de la Serie Mundial en 2008, además de MVP, con Philadelphia Phillies.\nDe acuerdo a fuentes de MLB.com, el pacto es por 1 millón de dólares y el pitcher obtendría 200 mil dólares adicionales por cada apertura que haga. Para abrirle espacio a Hamels en el roster de 40, los Dodgers designaron para asignación al dominicano Yefry Ramírez.\nEl frente de la rotación de Dodgers parece formidable con Walker Buehler, Max Scherzer, quien hará su debut con los Dodgers este miércoles por la noche contra Houston Astros, además del mexicano Julio Urias y David Price que es actualmente el 4º abridor.\nClayton Kershaw ha estado fuera desde el 7 de julio debido a una inflamación en el codo izquierdo y sufrió un revés durante el fin de semana cuando no pudo lanzar un juego simulado programado de cuatro entradas y 60 lanzamientos.\nAdemás, Dodgers tiene la baja de Trevor Bauer, luego de que la oficina de Major League Baseball (MLB) puso en licencia administrativa por una investigación por abuso y no se sabe cuando volverá a jugar.


Penacho de avefénix (0) Engarce(s) 589 de Armadura Reduce la duración de los efectos que debilitan el control en un 31% Reduce la recuperación de todas las habilidades un 12.5%. Probabilidad de golpe crítico incrementada en 4.5%. 745 de Inteligencia\nPecho de avefénix (0) Engarce(s) Los globos de vida y las pociones otorgan 28,588 de Vida. 482 de Vitalidad Reduce el daño de ataques de rango un 7%. 1,148 de Inteligencia\nTarsos de avefénix 3,225 de daño de Espinas Regenera 6,191 de Vida por segundo 12% de velocidad de movimiento. +198 de resistencia a lo Físico 553 de Vitalidad 558 de Inteligencia\nEspolones de avefénix Incrementa la velocidad de ataque un 0.07% 2,638 de daño de Espinas 652 de Vitalidad Probabilidad de golpe crítico incrementada en 10%. 710 de Inteligencia\nRémige de avefénix Matar a un monstruo otorga 174 de Experiencia. 10% de Vida 484 de Vitalidad Reduce la recuperación de todas las habilidades un 8%. 424 de Inteligencia\nPlumón de avefénix (0) Engarce(s) 695 de Armadura 571 de Vitalidad Incrementa la recolección de oro y Vida en 1 yardas. 1,196 de Inteligencia\nAntipatía del demonio 8,866 de Vida por golpe 2,700 de daño de Espinas Regenera 6,524 de Vida por segundo +94 de resistencia a todos los elementos Incrementa la recolección de oro y Vida en 2 yardas. 462 de Inteligencia\nVoluntad de Chantodo 2,153.9 DPS (0) Engarce(s) 698 de Vitalidad El daño por golpe crítico se incrementa un 130% 730 de Inteligencia 0.024% de probabilidad de cegar por golpe.\nFulgor inquebrantable de Tal Rasha 842 de Vitalidad Reduce la recuperación de todas las habilidades un 5%. Probabilidad de golpe crítico incrementada en 8.5%. 969 de Inteligencia\nCinturón marcado de Blackthorne Matar a un monstruo otorga 240 de Experiencia. 33% de oro extra de monstruos. +123 de resistencia a todos los elementos 638 de Vitalidad 648 de Inteligencia\nLa rosa de los vientos 391 de Armadura 495 de Fuerza Regenera 7,168 de Vida por segundo Reduce la duración de los efectos que debilitan el control en un 37% 12% de velocidad de movimiento. 472 de Vitalidad\nPetroarco (0) Engarce(s) 391 de Armadura 494 de Vitalidad El daño por golpe crítico se incrementa un 32%\nEl juramento del viajero (1) Engarce(s) 80% de oro extra de monstruos. 728 de Vitalidad El daño por golpe crítico se incrementa un 56% 701 de Inteligencia\n8,563 de daño de Espinas\nActualizado el 27 nov 2019 09:39 PM CST


Río Negro suma una nueva área de producción petrolera - Minuto Neuquén\nRío Negro suma una nueva área de producción petrolera\nDurante este año, las inversiones realizadas por las firmas concesionarias de áreas han superado los 20.000.000 de dólares y está prevista para el segundo semestre la perforación de otros 14 pozos.\nEn el marco de los trabajos efectuados en el área Loma de Kauffman, bloque adjudicado mediante el Plan Exploratorio Hidrocarburífero Provincial a la empresa Capex, se determinó una producción diaria estabilizada en los 50 m3 día de petróleo crudo.\nLos resultados efectuados en el pozo exploratorio RN x 1001 ubicado en el área Loma de Kauffman operada por Capex, determinaron una producción diaria estabilizada en los 50 m3 día de petróleo crudo. El bloque adjudicado en el marco del Plan Exploratorio Hidrocarburífero Provincial constituye el séptimo resultado positivo.\nPor otra parte, se transformó en concesión de explotación el permiso del área Agua Amarga (operada por Petrolera Entre Lomas) y se encuentran en trámite de adjudicación dos pedidos de concesión efectuados por Petrolífera Petroleum.\nEstos nuevos descubrimientos han tenido lugar con posterioridad a la crisis internacional de fines de 2008 y que se extendiera durante el pasado año produciendo un fuerte impacto en la industria hidrocarburífera. Superada esta instancia, fue decisión del Gobierno Provincial, mediante el Decreto del PEP N° 90/2010, suspender por un año el plazo de cumplimiento de las obligaciones de dichos permisos, lo que posibilitó la readecuación de los planes de trabajo y el incremento de los volúmenes de inversión, originando los nuevos descubrimientos de petróleo y gas, obras asociadas y generación de fuentes de trabajo.\nDurante el primer semestre del año se han perforado 12 pozos exploratorios en la provincia y autorizado la construcción de dos oleoductos y un gasoducto, y demás obras de infraestructura, necesarias para la puesta en producción (baterías, plantas de tratamiento, etc.). Estas inversiones que han superado los 20.000.000 de dólares refuerzan la política hidrocarburífera y posicionan a Río Negro entre las principales provincias con desarrollo e inversión de este sector productivo.\nCabe destacar que estos trabajos han sido efectuados en su totalidad en bloques geológicos que con anterioridad a la puesta en marcha del Plan Hidrocarburífero Provincial eran considerados de muy alto riesgo exploratorio y sin producción.\nPara el segundo semestre del año, está prevista la perforación de otros 14 pozos en los bloques geológicos Agua Amarga, Vaca Mahuida, Angostura, Lago Pellegrini, Cerro Chato y Loma de Kauffman, a cargo de las empresas Petrolera Entre Lomas, Petrolífera Petroleum, CGC y Capex respectivamente.\nFuente: ADN / Secretaría de Medios R.N\nEl hecho ocurrió en Balsa Las Perlas.\nConmoción en Cipolletti: Macabro hallazgo\nLos tortolitos estuvieron a puro mimo en el famoso hotel Llao Llao.\nBariloche, escenario de los besos de dos famosos. Mirá\nLos detalles de un suceso impactante en medio de las complejas condiciones climáticas.\nEmocionante llegada del Tren Patagónico en pleno temporal de nieve. VIDEO


legalizacion de autos importacion de autos | PREGUNTAS\nQue vehículos puedo importar?\nUsted puede importar vehículos del 2011 y Anteriores, siempre y cuando el VIN# empiece con 1, 2, 3, 4 o 5 y que sean de gasolina, los vehiculos Diesel van en otra fraccion mas costosa.\n¿Cuando puedo presentar el vehiculo?\nDe lunes a sabado, para que salga el mismo dia se recomienda llegar antes de las 10:00 am.\n¿Qué tipos de importaciones de vehículos ofrecen?\nOfrecemos importaciones regulares, clave de pedimento VU para 2011 y anterior, tiempo aproximado de 4 dias.\nSi, el tiempo aproximado del tramite es de 4 dias habiles.\n¿Qué es eso de importación bajo amparo?\nLas importaciones bajo amparo se hacen através de una comercializadora que se fue a juicio de amparo para no pagar impuestos tan altos, esta importa los vehículos a su nombre y después le regresa el titulo al importador, el pedimento a nombre de la comercializadora y una factura comercial del vehiculo a nombre del importador.\n¿Qué documentación necesito para hacer una importación de vehiculo?\nTraer titulo original.\nCredencial mexicana con fotografía, puede ser: Pasaporte Mexicano, Matricula Consular, Cartilla Militar o Credencial de Elector, cualquiera de estas.\n¿Puedo enviar las copias por fax?\nNo se lo recomendamos, ya que la credencial muy rara vez sale bien, es preferible que escanee los documentos y los envíe por correo electrónico a info@importaciondeautos.com o por mensajería o correo postal.\n¿Tengo que enviar dinero para iniciar el tramite?\nNo, no hay que enviar dinero complete,puedo iniciar con el 20% del tramite regular.\n¿Tengo que descargar las cosas que traiga en el vehiculo?\nNo, no hay que bajar nada.\nMexicanos Residentes en Estados Unidos, México o Canadá.\nNo, no es necesario que este a su nombre.\n¿Si soy ilegal, puedo legalizar un vehiculo?\nSi, si se puede, solo necesita documentacion Mexicana.\n¿Que vehículos se pueden Importar?\nCarros de dos puertas, de cuatro puertas o convertibles, vans, pick-ups y suv’s “camionetas cerradas.”\nVehículos que transporten hasta 15 pasajeros\nCamionetas Pick-Ups y Vans de gasolina de Carga de peso total con carga máxima inferior o igual a 5,000 Kg / 11,000 Lb del (GVWR) localizado en la placa de la puerta del lado del conductor.\nVehículos que empiecen con, VIN, número de identificación vehicular: 1, 2, 3, 4 o 5.\n¿Sobre que se basan para valorar los vehículos en la aduana?\nLos vehículos están valuados sobre un mecanismo que usa la aduana denominado “precios estimados,” usualmente son precios autoritarios sin importar las condiciones que se encuentre el vehiculo o el precio justo.\n¿Van a bajar los precios de legalización?\nNo, los precios de legalización no van a bajar, hay mucha presión de la industria automotriz en México, en el momento de esta crisis económica cerraron varias fabricas y hubo despidos masivos y parte se lo atribuyen a la importación de autos ya que se legalizaron mas vehículos de los que se vendieron en México.\nEn el caso de traer mercancía, se pagaran los impuestos en la aduana Mexicana en el modulo de pequeña importación antes de proceder a importar el vehiculo, incluyendo remolques, “trailitas”.\n¿Por donde puedo realizar la importación del vehiculo?\nLa importación del vehiculo se podrá realizar únicamente en las aduanas fronterizas. Nosotros solamente hacemos trámites por Laredo, Texas y Nuevo Laredo, Tamaulipas, México.\n¿Como puedo agilizar el trámite?\nEl tramite lo puede agilizar enviándonos copias escaneadas de los documentos por correo electrónico a info@importaciondeautos.com copias por correo postal a Perfecto Cuevas, 607 Washington st, Laredo tx 78040..\n¿Hacen trámites de importación temporal?\nNo, los trámites de importación temporal de vehículos solamente se hacen en Banjercito. Tel. 011-52-867-713-6149.\nUn Agente Aduanal NO ES UN EMPLEADO DE LA ADUANA, es un profesional del comercio exterior, encargado de asesorar y realizar los trámites de comercio exterior a aquellos quienes contraten sus servicios y sus funciones son particulares e independientes de la Aduana de México.\n¿Cómo compruebo la legal estancia del vehiculo en México?\nCon el Pedimento de Importación y el titulo del vehiculo.\n¿El trámite incluye placas?\nNo, el trámite no incluye placas, las placas las tiene que tramitar en el estado en que vaya a registrar el vehiculo.\nEs el documento elaborado por el Agente Aduanal donde menciona la descripción detallada del vehiculo, los datos del importador, y los derechos e impuestos pagados a la Secretaria de Hacienda y Crédito Publico.\n¿Puedo vender el vehiculo una vez importado?\nSi, solamente tendrá que endosar el pedimento al reverso donde cede los derechos al comprador.\n¿En cuanto tiempo lo puedo vender?\n¿Qué vehículos no se pueden importar?\nLos que el VIN# empiezan con letras, W, J, K etc o con el numero 9.. Los vehículos que se encuentren restringidos o prohibidos para su circulación en el país de procedencia, usualmente los que tienen un problema en la base de datos de CarFax, esto lo puede consulatar antes de comprar el vehiculo o antes de traerlo en www.carfax.com .\n¿Necesito licencia de manejar para importar el vehiculo?\nPara importar el vehiculo no necesita licencia, sin embargo se la pueden pedir en el camino.\n607 Washington St. Col. victoria. 88350\nMAS DE 15 LINEAS.


Android 12 Developer Preview 3: características, funciones… - Androidtv Mexico IPTV\nHome Noticias Uncategorized Android 12 Developer Preview 3: características, funciones…\nPoco a poco Google va avanzando en el desarrollo de Android 12. Tras unas semanas hemos llegado a la que será la última de las versiones mayores para desarrolladores, la Developer Preview 3.\nSi todo va bien Google lanzará el mes que viene la primera de las cuatro versiones beta que están planteadas. Eso sí, al igual que ha pasado con la DP2, podríamos ver alguna actualización menor en forma de DP3.1 o similar.\nComo instalar Android 12 DP3\nSi habéis usado alguna de las versiones previas de Android 12 la actualización os llegara en forma de OTA. En el caso de que queráis instalarla ahora simplemente tenéis que instalar el firmware correspondiente:\nComo ya os dijimos en las DP previas, el procedimiento es más sencillo que en ocasiones anteriores.\nCambios en Android 12 Developer Preview 3\nSon varias las novedades que vemos en esta versión de Android, muchas de ellas de tipo estético, algo normal ya que en las betas solemos tener las funciones ya oficiales, aunque no vayan todo lo finas que nos gustaría.\nEn las versiones previas de Android 12 os contamos que había una función que activaba una interfaz oculta de Android 12, similar a One UI. En la DP3 esta interfaz ya viene activa por defecto y nos muestra cómo será Android puro a partir de ahora.\nAdemás, las animaciones son más animadas, valga la redundancia, y todo parece más fluido y curvilíneo.\nCambios en los ajustes de batería y memoria\nComo veis en la imagen, si entramos en los ajustes de batería de Android 12 veremos que la típica pila con el porcentaje se ha sustituido por una suerte de barra de progreso.\nLo mismo pasa con la interfaz que nos muestra la cantidad de datos que podemos almacenar en la memoria interna de nuestro smartphone.\nDiseño mas redondeado\nOtro cambio bastante notorio es el que nos ofrece la interfaz, con elementos con esquinas redondeadas en las ventanas de volumen o de inclusión de elementos en los escritorios. recuerda bastante a One UI, la interfaz de Samsung. Esto es algo que no sorprende dado que como os hemos dicho antes, la propia interfaz de los ajustes se asemeja a la de Samsung.\nComo contamos hace unos días, Google ha implementado un sistema de hibernación para las aplicaciones que usamos menos, de manera que no emitan notificaciones. También se borrarán los datos temporales, liberando espacio del dispositivo.\nEso si, esta función aún no está activa por defecto, hay que hacerlo manualmente si queremos.\nBúsqueda en la sección de Widgets\nOtra de las funciones que esperábamos era la de poder buscar en la sección de los Widgets, en los escritorios. Finalmente podemos hacerlo, y con unas pocas pulsaciones podemos ver los Wigdgets disponibles de una app en concreto.\nPantallas de inicio de apps\nA partir de ahora todas las aplicaciones tendrán una pantalla de inicio protagonizada por su icono en el centro y el color de fondo que elija el desarrollador. En el GIF superior podéis ver cómo son las de Netflix o Chrome.\nEstos son los cambios principales, aunque hay otros como la posibilidad de tener una retícula de 4×4 aplicaciones en el escritorio, el cambio de nombre de algunas funciones relativas al Wifi, nuevas fuentes en la edición de capturas de pantalla, etc.\nDentro de unas semanas probaremos la primera beta y volveremos a hacer un vídeo. Mientras, os invitamos a que veáis el de la Developer Preview 1.\nLa entrada Android 12 Developer Preview 3: características, funciones… aparece primero en El Androide Libre.\nHuawei MatePad Pro 12,6″, primeras impresiones: OLED para una tablet multipantalla


Los 10 mejores hoteles de Tradate – Hoteles.com\nBuscar hoteles en Tradate\nMás información sobre Tradate\n¿Cómo es Tradate?\nSi quieres descubrir un lugar nuevo, lo has encontrado: ¡Tradate! Tanto si estás de pasada como si piensas quedarte unos días en la ciudad, en los alrededores de Tradate encontrarás el alojamiento que mejor se adapte a tus necesidades. Echa un vistazo al mapa de Hoteles.com y busca los hoteles de Tradate que más te interesen. En el mapa verás las zonas y los barrios en los que se sitúa cada hotel de Tradate, por lo que puedes comprobar a qué distancia estás de los lugares de interés y las atracciones turísticas que prefieras y ampliar la búsqueda si es necesario. Gracias a nuestra garantía de mejor precio, aquí encontrarás fantásticas ofertas de hoteles en Tradate.\n¿Dónde están los mejores alojamientos en Tradate?\nEl mejor hotel de Tradate:\n¿Qué tipos de hoteles se encuentran en Tradate?\nTenemos varios alojamientos en Tradate con precios a partir de 10 EUR. Puedes escoger una de nuestras 7983 ofertas y llevarte un descuento de hasta el 20 %.\nEstos son los alojamientos que hay en Tradate y en los alrededores según su clasificación por estrellas:\n• 33 alojamientos de 5 estrellas desde 168 EUR por noche\n• 350 alojamientos de 3 estrellas desde 46 EUR por noche\n• 46 alojamientos de 1 estrella desde 23 EUR por noche\nCómo llegar a Tradate\n¿Cuáles son los aeropuertos más cercanos a Tradate?\n• Milán (MXP-A. Internacional de Malpensa), a 18,7 km del centro de Tradate\n• Milán (LIN-Linate), a 39,9 km del centro de Tradate\n• Lugano (LUG-Agno), a 31,9 km del centro de Tradate\nQué ver y hacer en Tradate\nAtracciones cerca de Tradate:\n• Centro de congresos MalpensaFiere (a 10,3 km del centro)\n• Santuario de Nuestra Señora de los Milagros (a 12,9 km del centro)\n• Polideportivo PalaYamamay (a 13,6 km del centro)\n• Iglesia de San Francisco de Asis (a 13,6 km del centro)\n• Villa Mylius (a 14,5 km del centro)\nActividades cerca de Tradate:\n• Golf Glub La Pinetina (a 2,9 km del centro)\n• Museo de textiles e industria (a 12,5 km del centro)\n• Teatro Sociale (a 13,1 km del centro)\n• Colección y Villa Menafoglio Litta Panza (a 14,1 km del centro)\n¿Cuál es la mejor época para visitar Tradate?


Clases: Padres organizados de la ciudad se sumaron al reclamo nacional por la vuelta a la presencialidad | El Orden de Pringles\nGrupos de padres de todo el país elaboraron un comunicado reclamando a las autoridades nacionales, provinciales y municipales la pronta vuelta de los chicos a las aulas. Pringles se suma al pedido\nEl pasado 31 de diciembre padres de alumnos de todo el país publicaron un comunicado solicitando a las autoridades nacionales, provinciales y municipales la pronta vuelta a las aulas. A nivel local, el grupo de Padres organizados Coronel Pringles se sumó tambien a este reclamo. La iniciativa tuvo un amplio acompañamiento en todo el país y nuestra ciudad no fue la excepción. El texto publicado en todo el país expresa lo siguiente:\n“Termina el 2020 y la deuda acumulada con la niñez y la adolescencia de nuestro país es enorme. Aún sin cifras precisas sobre la deserción escolar y las pérdidas de aprendizaje, podemos asegurar que la decisión de mantener la gran mayoría de las escuelas cerradas tiene (y tendrá) un impacto absolutamente negativo para millones de niñas, niños y adolescentes. La pobreza infantil supera el 60%: 3 de cada 5 niños no tienen sus necesidades básicas satisfechas y 3 de cada 10 sufre inseguridad alimentaria. Mientras tanto, el regreso a las aulas se convirtió en un privilegio de minorías”.\n“Tardía y dispar”\nEn otro párrafo, el escrito señala: “Menos del 2% de los estudiantes matriculados pudo acceder a algún tipo de clases presenciales, mientras que a otro grupo más amplio sólo se le concedió la posibilidad de jornadas de revinculación y actividades recreativas (en dosis variables y con protocolos más estrictos que en cualquier otra actividad habilitada desde la publicación del DNU que estableció la emergencia sanitaria por el período de un año).\n“La decisión de volver a la escuela fue, en el mejor de los casos, tardía y dispar. En el peor de los casos, ni siquiera fue contemplada (9 provincias mantuvieron las escuelas cerradas: Córdoba, Chubut, Santa Cruz, Tierra del Fuego, Neuquén, Río Negro, Santiago del Estero, Salta y Tucumán). En aquellos distritos donde reabrieron las escuelas hubo que afrontar varios obstáculos: desde la burocracia administrativa hasta la decisión injustificable de nuevas clausuras por aumento de casos que no tenían ninguna relación con la comunidad educativa (como lo ocurrido en Catamarca y San Juan)”. “La evidencia, abrumadora desde hace meses, señala que los niños no son responsables de la propagación del virus (los menores de 10 años, particularmente, contagian en una proporción mucho menor que los adultos). Por otro lado, se sigue engrosando la lista de daños producidos por el cierre de las escuelas: incremento de la brecha educativa y social, déficit y retrocesos en los aprendizajes, agravamiento de la malnutrición, múltiples secuelas psicológicas, interrupción definitiva de la escolaridad para cientos de miles de chicos. Esos daños suponen innumerables grietas en la sociedad del mañana”.\nEl taxto también indica que “algunas alarmas se encienden ahora, pero la peor tragedia todavía no resulta visible. Si las autoridades y el conjunto de los responsables de la educación no toman medidas urgentes y concretas para revertir esa situación, estaremos condenando a una generación completa a la pobreza y a la postergación, acentuado el problema más grave que afecta a nuestro país. Por lo tanto, la decisión de volver a la escuela no puede seguir sujeta a variables y pujas políticas que desconocen y vulneran los derechos de niños, niñas y adolescentes”.\nPadres organizados - abran las aulas - vuela a clases - padres organizados pringles\nLa pringlense abusada por su padre rompe el silencio


LYFtvNews :: LYFtvNews (Anglais & Espagnol) :: LYFtvNews (SP)\nLa madrugada entre el 14 y el 15 de abril en HBO podremos disfrutar, por fin, de la última y esperadísima temporada de Juego de Tronos\t. Los fans hemos tenido que esperar casi 20 meses para saber el desenlace de una de las fantasías medievales más exitosas de la historia de la televisión. Por delante tendremos los 6 últimos episodios, todos de mínimo una hora, para saber qué suerte corren nuestros personajes preferidos y quién acaba finalmente ocupando el trono de hierro.\nComo seguramente sabrás aunque no sigas la serie, el equipo de HBO\tde Juego de Tronos ha elegido varias localizaciones españolas para rodar sus tramas. A continuación podrás ver un repaso de todos los escenarios y lugares de rodaje españoles de Juego de Tronos. Podrás leerlo si has visto las temporadas 5, 6 y 7 de la serie, y el único (y mínimo) spoiler que hay de la nueva temporada está señalado. ¡Toma nota de estos espectaculares sitios!\nLa date/heure actuelle est Sam 24 Oct 2020 - 19:32


Pesistas cubanos por cupos olímpicos en Cartagena de Indias – Radio Santa Cruz\nLa mayor de las Antillas no satisfizo las exigencias de la clasificación de primera mano, otorgada por la Federación Internacional, la cual estipula que las naciones deben asistir con elencos completos a las citas mundiales anteriores a citas estivales y ubicarse entre las 24 primeras naciones, publicó la agencia de prensa internacional Prensa Latina.\nDe acuerdo con las declaraciones de Jorge Luis Barcelán, comisionado nacional de la disciplina, esto obliga a Cuba a asistir a la urbe suramericana en pos de alcanzar solo un cupo en cada sexo, para los Juegos Olímpicos Río de Janeiro, de agosto próximo.\nCuba acudirá a la sede colombiana con ocho hombres y siete mujeres, entre los cuales sobresalen Yoelmis Hernández, multimedallista mundial en la división de los 85 kilogramos, el vigente monarca continental Adriel La O (77 kg) y la primera cubana laureada en citas continentales Marina Rodríguez (63).\nAñadió Barcelán que la selección de ambos candidatos para representar al país se hará después de valorar el desempeño y los resultados de cada uno en el evento panamericano.\nIgualmente, después de un análisis realizado a los tres últimos certámenes del orbe y de la cita estival de Londres 2012 (Gran Bretaña), se obtuvo como resultado que para ubicarse entre los primeros 10 competidores en la justa carioca será necesario un total de 380 kg en los 85 y 350 en los 77, en el caso de los hombres, resaltó el directivo.\nRefiere además que Hernández ha conseguido un biatlón de 374 y La O uno de 340, para los cuales considera que tal cifra no se encuentra lejana a sus posibilidades, aunque aseguró que la meta es clasificar a la final de la justa de los cinco aros en las dos divisiones a competir.\nAgregó, que igualar la actuación de Londres 2012 será difícil, donde Iván Cámbar (77) alcanzó el metal de bronce, aunque existe la creencia de que sí se puede lograr el objetivo de incluirse entre los finalistas.\nRefleja PL que, como parte de la preparación de Hernández y La O de cara a la clasificación olímpica, ambos halteristas realizarán una base de entrenamiento del 14 al 31 del presente mes en República Dominicana, por lo que no intervendrán en el Campeonato Nacional.


Pillan la 'almejita' de Jennifer López al agacharse en un vestido muy corto - PD America\n12 Nov 2019 - 10:17 CET\nJennifer López en mini bikini y con el culito en pompa para broncearse\nLos tres secretos de la rutina fitness de Jennifer López para lucir radiante\nJennifer López acabó exhibiendo su tanga con un ajustadísimo vestido que causó gran polémica. Sin duda, JLo acostumbra aparecer en alfombras rojas con despampanantes atuendos que son tendencia en las redes.\nPero en esta ocasión, la cantante fue traicionada por una creación que exhibió su ropa interior. Todo ocurrió en la cuenta de Instagram de Un Nuevo Día, donde mostraron varias fotografías de Jennifer López conviviendo con sus fans detrás de cámaras.\nLa primera foto exhibió a JLo compartiendo un agradable momento con una niña en silla de ruedas que seguramente quedará guardado para toda su vida. En la imagen, se muestra a ‘La Diva del Bonx’ agachada mientras agarra la cara de la niña que se ve notablemente feliz. Sin embargo, el vestido blanco que lució JLo la traicionó y su ropa interior quedó al descubierto. Para acompañar el post, escribió: “A veces no vemos estos tiernos momentos de los famosos detrás de cámaras… pero JLo sorprendió a un grupo de fans con mucho amor en los #IHeartRadioAwards en Miami”.


Ignacio Riesgo: "El sistema de salud no va a colapsar, pero necesita reformas" - La Nueva España\nIgnacio Riesgo: "El sistema de salud no va a colapsar, pero necesita reformas"\n"La sanidad pública es una de las mejores cosas que los españoles hemos construido juntos", asegura Francisco del Busto\nm. j. i. 09.06.2018 | 02:59\nIgnacio Riesgo, durante su charla, con Francisco del Busto sentado. LUISMA MURIAS\nEl público; en primera fila, Juan López-Arranz.\n"El sistema sanitario español no va a colapsar, pero necesita acometer reformas profundas". Lo dijo ayer en el Club Prensa Asturiana de LA NUEVA ESPAÑA Ignacio Riesgo, médico y consultor sanitario y autor, con el exministro Jordi Sevilla, del libro "Qué está pasando con tu sanidad".\nLa obra trata en profundidad el sistema sanitario y la política sanitaria en España e incluye propuestas de mejora, para aplicar de forma gradual, que los autores llaman "la ecuación del cambio". Entre otras medidas proponen poner al paciente en el centro de las decisiones, la creación de una Agencia de Evaluación de Tecnologías y la adopción de un marco estable para las relaciones con el sector privado.\n"Pese a todos los fallos y críticas, nuestro sistema sanitario está reconocido como uno de los mejores del mundo, algo se habrá hecho bien", indicó Riesgo, que fue presentado por Francisco del Busto, consejero de Sanidad del Principado de Asturias, quien aseguró que el sistema de sanidad pública "es una de las mejores cosas que los españoles hemos construido juntos".\n"Nuestro sistema sanitario público sufrió, con la crisis económica, unos recortes que no se habían producido nunca. Tras la crisis se generalizó la idea de que si se recupera el gasto y se revierten las privatizaciones, que, por cierto, no han existido, todo se arreglaría", explicó Riesgo. "Lo que decimos es que eso por sí mismo no solucionaría nada: el Sistema Nacional de Salud necesita reformas en profundidad y, entre ellas, unas nuevas relaciones con el sector privado, que es mayor de edad, y no es una consecuencia de la crisis, sino de largos años de desarrollo", añadió.\nEn su opinión, el sector privado creció en los últimos años, pero no a costa de lo público. "No ha habido trasvases de fondos del sector público al privado. La bajada del gasto durante la crisis y la subida de la inversión en el sector privado responden a lógicas distintas". Según Riesgo, la reducción del gasto se debe a la consolidación fiscal de todo el sector público y la subida del sector privado se debe a razones de mercado. "Las aseguradoras sanitarias han sabido ofrecer un producto muy adaptado al modelo duplicado, a un precio muy atractivo y que hace énfasis en la accesibilidad y la inmediatez", indicó el anatomopatólogo, una de las personas con más conocimiento y experiencia del sector sanitario en España. "Partimos de que la colaboración público-privada es necesaria y buena, por eso planteamos recuperar, sobre nuevas bases, la confianza entre ambos sectores, que se deterioró tras la crisis", añadió. Del Busto, que alabó el análisis riguroso que subyace en el libro, aseguró que "es un buen marco teórico que conviene conocer". Riesgo y Sevilla también plantean la necesidad de lograr un pacto de Estado en torno a la sanidad, a pesar de que las condiciones políticas generales son extremadamente difíciles para lograrlo.


El sector gráfico apuesta por el uso de tecnología | Revista Líderes\nProdedim lleva 17 años en el mercado de la impresión y armaje de libros. Su planta está ubicada en El Condado, norte de Quito. Foto: Pavel Calahorrano /LÍDERES\n29 de noviembre de 2016 16:55\nEl principal factor que impactó a la industria fue la aplicación de las salvaguardias arancelarias. Este mecanismo se implementó en marzo del 2015, con el objetivo de equilibrar la balanza de pagos.\nLa medida no impulsó al sector gráfico. Incluso impidió que las empresas renovaran su tecnología, señalan representantes de este sector productivo.\nHoy en día, la industria gráfica se divide en tres ramos (ver gráfico). Solo entre Quito y Guayaquil existen alrededor de 9 600 imprentas consideradas pequeñas y medianas empresas (pymes). Estas representan el 95% de la industria; el 5% restante está integrado por compañías grandes.\nComo referencia de que la mayor concentración de la industria está en las pymes, la AIG explica que solo en el sector del barrio América, en el centro norte de Quito, se contabilizan cerca de 700 imprentas.\nNo obstante, por la coyuntura económica del país existen pymes del sector que están cerrando sus operaciones o vendiendo la maquinaria con la que venían trabajando. La AIG afirma que en lo que va del año, unas 200 imprentas pequeñas cerraron operaciones.\nMauricio Miranda, gerente de Prodedim, detalla que el valor agregado de su empresa es afianzar su trabajo de la mano con la tecnología. Esta ventaja competitiva le permitió mantenerse en el mercado, pese a la recesión económica; al apoyarse en la tecnología, ahora produce audiolibros.\nOtra táctica de la empresa para generar rentabilidad pese a la coyuntura fue aliarse con socios estratégicos. Por ejemplo, unieron esfuerzos con una firma que realiza la preprensa.\nLa planta de Prodedim está ubicada en el sector El Condado, en el norte de Quito. En el lugar, aproximadamente 16 personas trabajan para el armaje e impresión de libros, folletos, calendarios...\nAllí utilizan máquinas que imprimen 75 000 hojas por hora o colocan grapas a los libros.\nEsta empresa, que nació en enero de 1999, facturó el año pasado USD 650 000 y en el 2014 USD 800 000. Este año tiene la meta de sumar ingresos entre USD 500 000 y 600 000. Sus clientes en el sector privado son 30.\nLa estrategia de la pyme es elaborar productos personalizados de la mano de tecnología digital.\nPara lo que queda del 2015 y el próximo año, el sector gráfico tiene un desafío: articularse con la tecnología. La creación de productos como audiolibros, la impresión 3D y la tecnificación de los procesos permitirá ganar competitividad señala la AIG.\nPero la idea también es exportar a gran escala a países como Colombia. Por eso están trabajando con otros gremios para delinear acciones en conjunto.\nLa industria exportó el año pasado USD 9,2 millones en productos editoriales, libros, etiquetas e impresos. En cartón y papel, se vendió al exterior USD 37,9 millones, según cifras que maneja el gremio gráfico.\nMarco Carrión, presidente de la Cámara de la Pequeña y Mediana Empresa de Pichincha (Capeipi), explica que el sector gráfico ha tenido un bajón este año por lo que se han tomado alternativas para ayudar a los empresarios pequeños y medianos.\nUna de las acciones que se han realizado es la apertura de una plataforma digital denominada Multicomercio.com, que reúne una serie de empresas, sus productos, sus precios para que los clientes tengan una opción adicional para adquirir sus productos y hacer negocios en línea.\nLos consultados coinciden en que existen varias razones para la bajas en el sector. Entre otros mencionan la falta de avances tecnológicos y la innovación, por lo que se han realizado capacitaciones para que los microempresarios mejoren y ofrezcan un trabajo de calidad. “Han cerrado empresas que no innovaron o que no migraron a un modelo de desarrollo tecnológico”, dice Carrión.\nSegún el titular de Capeipi, el remezón en el sector incluso se ha reflejado en la reducción del número de empresas. Estas se redujeron de unas 150 a 120 entre el 2014 y este año\nCarrión explica que las pequeñas y medianas empresas de la industria gráfica incluso tuvieron inconvenientes por las normativas que se establecieron para los locales. Entre estas se encuentran los permisos de bomberos, las materias primas poco amigables con el ambiente, la falta de tecnificación, entre otros.\nOtra situación que afectó es la compra de útiles escolares en Colombia, aprovechando la devaluación del peso frente al dólar, lo que hizo que el movimiento del sector gráfico baje en agosto, mes en el que se registraba buenos ingresos por este rubro en años anteriores.\nPara el empresario, se deben impulsar las compras de productos nacionales para que las pymes puedan levantar sus negocios en el 2017. Por ello realizarán ferias, darán capacitaciones a los miembros de Capeipi e impulsarán un proyecto de ley para potenciar el trabajo de las pymes.


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CanteiraCeleste.com: Iago Aspas: "Salgan bien o mal las cosas, voy a dejarlo todo en el campo"\nIago Aspas: "Salgan bien o mal las cosas, voy a dejarlo todo en el campo"\nIago Aspas repasó en Radio Marca Vigo la actualidad del club\nEn el día de ayer, el canterano y jugador del primer equipo del Celta, Iago Aspas, acudió a los microfonos de Radio Marca Vigo para repasar la actualidad del club, así como la pretemporada que finaliza este viernes, con el último partido ante el Genoa en el Memorial Quinocho.\nTras dos años lejos de casa, Iago regresó este verano al Club y se mostró muy contento en estas primeras semanas, en las que se está aclimatando al cuerpo técnico y a los compañeros, aunque como él mismo indica, a la mitad ya los conocía y declara que le han tratado muy bien y se siente como en casa. Una vuelta que no ha sido sencilla y por la que se ha mostrado agradecido al Club por el esfuerzo realizado.\nUn Iago Aspas que vuelve para sentirse protagonista tras dos años en los que ha vivido "el fútbol de una manera diferente" sin la continuidad deseada, algo que le hacía frustrarse, y regresa a Vigo para jugar en un Club del que ya lo conoce todo.\nPara Iago, "el Celta ha dado un paso muy grande en cuanto al nivel de los entrenamientos, de los compañeros, de las instalaciones, del estadio... Ya se habla del Club como uno de los diez primeros de España" declaró el moañés.\nDurante estos dos años fuera, considera que ha mejorado como jugador a pesar de no disfrutar de muchos minutos, ya que asegura que no baja los brazos "ni en los entrenamientos", que el fútbol es su pasión y que lee hasta el último reportaje relacionado con este deporte.\nPreguntado por las nuevas incorporaciones del Club, cree que Wass es quizás un jugador más contrastado y con más experiencia que otros como Drazic -alias 'El Shaarawy'- o Guidetti, del que dice que es un chaval alegre y aporta mucha energía al vestuario, y con un cañón en la pierna derecha.\nAcerca de lo que se espera de él para esta temporada, fue preguntado si es consciente de ello, ante lo que aseguró que sabe que ya no es "un jugador de la casa, que ha costado dinero al Club" y que por ello considera que se le mirará más con lupa, aunque sigue siendo "el mismo futbolista que se fue y que salgan bien o mal las cosas, voy a dejarlo todo en el campo".\nSobre si se ve jugando en otra posición que no sea la de delantero centro, indicó que es dónde más ha jugado en los últimos años, y que sería cuestión de probar. Sobre el partido más esperado para la nueva temporada, afirma que el del Ciutat de Valencia, que es el más cercano y que tiene muchas ganas de que comience la Liga.\nReconoce que la Cantera ha perdido cierto protagonismo, pero lo liga a que la mejora de las expectativas del Club hacen subir el nivel y ser más exigentes que antaño. Pone los pies en el suelo y se marca como objetivo primero obtener la permanencia y después seguir mirando hacia posiciones Europeas.\nPor último, cree que ha madurado su carácter en relación a las protestas, pero no promete nada hasta verse sobre el terreno de juego. Iago está de vuelta.\nEtiquetas: entrevista Iago Aspas Primer Equipo Primera División Radio Marca


Enfermedades reumáticas, causa de ausentismo y pérdida laboral - LCR Noticias\nLa osteoartritis (OA) es una enfermedad articular crónico-degenerativa que se caracteriza por la destrucción gradual y progresiva del cartílago, afecta los tejidos circundantes, huesos, tendones y ligamentos, esto provoca hinchazón, dolor severo y rigidez articular; afectando de forma drástica la movilidad de quien la padece.\nDe acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS), las enfermedades reumáticas representan una de las mayores causas de ausentismo y pérdida laboral en el mundo.\nEn tanto que, datos recabados por expertos en diversos países de Latinoamérica, el 60 por ciento de los pacientes en la región, a quienes se les diagnostica (OA), no cumplen con el tratamiento señalado, debido principalmente, a la falta de solvencia económica para adquirir los medicamentos y a la poca disposición para acatar la prescripción médica requerida.\nExplicados en el Libro Blanco (LB), un trabajo recopilatorio con datos obtenidos de profesionales de diversas disciplinas médicas, entre ellas la traumatología, rehabilitación, ortopedia y reumatología, de países como México, Brasil, Argentina, Chile, Colombia, Honduras y Guatemala, entre otros, se revela que uno de cada seis pacientes manifiesta alguna enfermedad articular degenerativa.\nDicha publicación se da a conocer en el marco del Día Mundial de las Enfermedades Reumáticas, instituido el 12 de octubre de 1996 por la Organización Arthritis Rheumatism International, con el fin de visibilizar y crear conciencia respecto a la necesidad de atender esta enfermedad, cuya característica es el deterioro progresivo del cartílago en las articulaciones.\nEntre los múltiples aportes que ofrece la investigación médica, está la viscosuplementación, como el método más eficiente para tratar la osteoartritis. Este procedimiento consiste en infiltrar ácido hialurónico, para reducir el dolor y optimizar la funcionalidad de las articulaciones, sobre todo de la rodilla, permitiendo una disminución del dolor.\nLos profesionales médicos participantes en la investigación coincidieron en que esta publicación contribuirá de manera oportuna a comprender la realidad en Latinoamérica respecto a las condiciones existentes de los padecimientos reumáticos.\nAsofarma México y la división de Asofarma Centroamérica & Caribe, así como Tecnofarma, contribuyeron conjuntamente en la recopilación de información y difusión del Libro Blanco, el cual tiene como propósito apoyar con los médicos de nuestro país a tomar decisiones terapéuticas de acuerdo con las necesidades de cada paciente para su bienestar.\nAunado al tratamiento farmacológico oportuno, la rehabilitación, terapia, alimentación adecuada, los expertos latinoamericanos concordaron que la viscosuplementación es uno de los modelos terapéuticos más beneficiosos, porque favorece el mejoramiento de las articulaciones debido a la producción de ácido hialurónico resultante.\nDía Mundial de las Enfermedades Reumáticas, una fecha conmemorativa que nos invita a reflexionar e informarnos sobre la importancia de detectar y atender de manera temprana padecimientos como osteoartritis (OA) para evitar que con ellas se llegue a la invalidez física prematura.


Avanza hacia la derecha desde el incio del nivel y verás como encima de los primeros pinchos del suelo aparece una plataforma con forma de flor. Súbete sobre ella y salta sobre las plataformas que aparecerán a su izquierda para llegar hasta una planta de color amarillo. Ponte delante de ella y aporrea el suelo pulsado "X" o "Y" y de su interior aparecerá la primera pieza de puzle.\nHay un momento durante el recorrido, en el que te tienes que colgar sobre una liana para que a su derecha aparezca una planta con grandes hojas que puedes usar a modo de plataformas\nTras cruzarlas, llegarás a una plataforma donde encontrarás la letra K encima de una planta carnívora. Para coger la letra solo has de saltar y rebotar sobre la planta carnívora cuando tenga la boca cerrada.\nA la derecha de la letra K, aparecerá una planta que tienes do hojas y sobre una de ellas hay un racimo de plátanos. Cógelo y verás como en la hoja de la izquierda aparecen otros dos plátanos más y otro racimo. Cógelos también y justo encima aparecerá una hoja más sobre la que se encontrará la segunda pieza de puzle.\nSi sigues avanzando desde la anterior pieza de puzle, tendrás que rebotar sobre unas plataformas para llegar a un suelo normal donde hay hierba y dos pingüinos.\nSi te fijas en la parte alta, escondida entre las hojas, hay una liana. Cuélgate de ella y a su izquierda aparecerá un barril que te lanzará al escenario que se ve al fondo.\nEste escenario es una gran rama que está cubierta de hierba en uno de sus lados. Agárrate a la hierba y avanza sobre ella cogiendo todos los plátanos del camino hasta llegar al racimo final. Al cogerlos todos aparecerá la pieza de puzle sobre el barril que te ha traído hasta esta zona.\nPara volver, tendrás que hacerlo retornando por el mismo camino, pero verás que hay unas cuchillas que avanzan sobre el camino. Espera colgado donde estaba el racimo del final y después de que las cuchillas pasen por debajo de Donkey te podrás soltar para después agarrarte de nuevo a la hierba y poder volver.\nA la derecha del primer punto de control aparecerán tres ramas con hojas que podrás usar a modo de plataformas.\nCuando estés sobre la tercera rama, ponte sobre la hoja más alta y salta arriba a la derecha para chocarte contra la planta del techo. Al hacerlo, la planta desaparecerá y aparecerá la entrada a una pantalla de bonus.\nDentro de esta pantalla tendrás que coger todos los plátanos en menos de 30 segundos para que te recompensen con la pieza de puzle. Para hacerlo, has de dispararte con los barriles, pero ten en cuenta que cambian la dirección en la que apuntan y podrás caer al vacío (si disparas contra el bloque central, rebotarás y caerás en el mismo barril).\nUn poco más adelante de donde estaba la pantalla de bonus donde se conseguía la pieza anterior, aparecerá una planta carnívora en el suelo sobre la que está la letra O. Para cogerla, solo has de saltar hacia la planta cuando tenga la boca cerrada. Al saltar no pulses ningún botón, porque con el impulso de la plataforma anterior llegarás perfectamente.\nAvanza desde la letra O y quédate sobre la planta verde que aparece al final de este abismo.\nSi te fijas, a la derecha de esta planta se ve un plátano solitario. Tírate para cogerlo y caerás en un barril que te lanzará hacia la pieza de puzle.\nA la derecha de la siguiente plataforma de piedra (contando desde la pieza anterior), hay una liana que hace aparecer una plataforma en la que hay un búfalo y un barril. Métete en el barril y te lanzará a una zona más profunda donde aterrizarás en una plataforma entre dos puercoespines.\nCamina hacia la izquierda y verás como desaparece la vegetación dejando a la vista una planta amarilla. Ponte delante de ella y aporrea el suelo para que de su interior aparezcan varios plátanos. Cógelos antes de que desaparezcan y te darán la quinta pieza de puzle.\nTras pasar el segundo punto de control, llegarás a una plataforma que se eleva y desciende bajo un techo cubierto de pinchos.\nCruza hacia el lado derecho cuando la plataforma se encuentre en el punto más bajo y cuando suba salta a la pared que está sobre los pinchos. Al hacerlo, la vegetación desaparecerá y aparecerá la entrada a una pantalla de bonus.\nDentro de esta pantalla de bonus tienes que coger todos los plátanos en menos de 30 segundos para que te recompensen con la séptima pieza de puzle.\nLa letra N se encuentra sobre los pinchos que hay entre dos plataformas que están a la derecha de la pantalla de bonus donde estaba la pieza anterior.\nPara coger la letra, debes esperar a que las plataformas estén más o menos igualadas de altura o que la de la derecha está más baja. Cuando esto ocurra, haz un giro rodando por el suelo para caer sobre la letra y a continuación, pulsa el botón de salto antes de pincharte. Así rebotarás en el aire y caerás en la plataforma de la derecha.\nLa letra G la encuentras casi al final del nivel flotando entre dos búhos de diferente tamaño. Como la plataforma de la izquierda te hacer rebotar un poco, debes aprovechar para coger la letra y rebotar en el búho de la parte inferior. También puedes saltar sobre el búho grande tres veces y así lo eliminarás y caerás sobre la letra.\nDespués de coger la letra, solo has de avanzar disparándote de barril en barril cuando los pinchos del techo y del suelo se separen.


"Es urgente que el Estado (...) responda con acciones efectivas y oportunas, evitando que se produzcan más decesos de niños en circunstancias tan dramáticas e inaceptables", emplazó Patricia Muñoz.\nLa Defensoría de la Niñez anunció que presentará una querella criminal por homicidio por las muertes de los dos menores de edad que resultaron baleados durante unas encerronas registradas en las comunas de Maipú y Huechuraba.\n“Una vez más como país nos vemos enfrentados a la dura realidad de dos niños, de cinco y seis años, que han muerto en circunstancias que, evidentemente, no se debieran haber producido. La delincuencia necesita ser prevenida y la violencia en nuestro país también necesita serlo”, señaló la defensora de la Niñez, Patricia Muñoz.\n“Es urgente que el Estado a través de la institucionalidad responsable de la prevención de vulneraciones a los derechos de niños, niñas y adolescentes, responda con acciones efectivas y oportunas, evitando que se produzcan más decesos de niños en circunstancias tan dramáticas e inaceptables como las que quitaron la vida de este niño y esta niña la noche de ayer”, añadió.\nMuñoz explicó que como organismo “presentaremos la querella criminal por los delitos de homicidio, pero aquello evidentemente no repara ni permite recuperar la vida de estos niños”.\n“Por eso que resulta fundamental que nuestro país entienda el deber que tiene de, primero que todo, prevenir cualquier hecho vulneratorio de derechos de niños, niñas y adolescentes y, en ese sentido, seguimos estando muy al debe. Y la prevención de la violencia y de la delincuencia resulta fundamental a nivel territorial para que estas situaciones dejen de ocurrir”, cerró.\n🎥En relación a los dos hechos delictuales de anoche en Huechuraba y Maipú, que lamentable y dolorosamente terminaron con las muertes de una niña de 5 y un niño de 6 años, Defensora anuncia querellas criminales por homicidio en ambos casos: pic.twitter.com/oHlA9J25Vy\ndefensoría de la niñezencerronashomicidiohuechurabaMaipúmenores de edadPatricia Muñozquerella criminal