Memoria histórica en Tarancón | entarancon.es\nEstás en: Inicio › Noticias › Memoria histórica en Tarancón\nMemoria histórica en Tarancón\nEscrito por Máximo Molina el Lun, 11/04/2016 - 23:35.\n“Hay personas que no desean que se recuerde la historia de la represión y de la dictadura, nuestra historia” señala Máximo Molina, de ARMH, en un artículo en el que considera que “las placas que se han puesto en el cementerio en memoria de las víctimas del franquismo, son un ejercicio de humanidad y de justicia”. Máximo deja claro en su artículo que “no pretendemos nunca ofender a nadie”,\nBorraremos de la memoria de los hombres el recuerdo de siglos pasados que podrían ser desagradables para nosotros. Con una educación metódica sabremos eliminar los restos de aquella independencia de pensamiento de la que nos hemos servido para nuestros fines durante mucho tiempo. (Umberto Eco, El Cementerio de Praga).\nLo trágico de esta cita del recientemente fallecido, se le echa mucho menos, Eco es que su libro se basa en citas de documentos históricos. ¿Qué tiene que ver esto con Tarancón y comarca? Mucho, dejen que les explique.\nEn nuestra comarca, como en buena parte del estado español, hay personas que no desean que se recuerde la historia de la represión y de la dictadura, nuestra historia, en definitiva. Y tan campechanos como el emérito rey lo despachan comparándolo con Agustina de Aragón, o definiéndolo como capricho, o simplemente diciendo que no interesa a nadie. Ningún argumento que asombre por su agudeza o buena factura como ven. Como no puede ser de otra manera, comprendemos y aceptamos su desacuerdo. El problema yace no en su disenso, sino en lo que realmente defienden y como lo hacen, especialmente a la hora de hablar de funcionarios de la administración o representantes electos, más que de simples ciudadanos. De todos modos, todos sujetos a las leyes vigentes.\nEl problema es que lo que defienden en realidad es la memoria de la dictadura, su omnipresencia y su impunidad. Parece que se puede retwitear “arriba España viva Franco” en una reunión de Nuevas Generaciones en Horcajo y ser electa Alcaldesa y que nadie te pida la dimisión. Lo importante sin duda son los títeres y los chistes de mal gusto. Eso sí que es grave.\nLa dictadura franquista asesinó a centenares de miles de personas, realizó investigaciones “científicas” a prisioneros en campos de concentración, torturó cruelmente, encarceló a fieles de iglesias protestantes y a homosexuales, robó a sus padres decenas de miles de niños, eliminó los derechos de las mujeres como personas físicas y jurídicas, colaboró con dictaduras suramericanas y formó a decenas de sus oficiales, que luego con la lección bien aprendida masacraron a sus pueblos, esclavizó a los presos políticos en beneficio del estado y de empresas privadas aun hoy existentes, institucionalizó la corrupción como forma de fidelizar a sus seguidores,… Y esta violación permanente y amplísima de los derechos humanos tuvo lugar durante casi cuatro décadas. He aquí lo que quieren que borremos de la memoria de los hombres con una educación metódica. Y he aquí de lo que son nostálgicos.\nSinceramente, no sé dónde cuadra la expresión centro derecha con la que se define el PP con esto. Sí sé que obtendríamos si cotejáramos esto con lo que establece el artículo 9 de la ley de partidos políticos. No olvidemos que la dictadura era antidemocrática y anticonstitucional de nacimiento.\n¿Es centro derecha sinónimo de obstaculización consciente del cumplimiento de la ley e incluso de declaración pública de su incumplimiento? (véase articulo 15 ley 52/2007 vigente a día de hoy) Amén de que el fariseismo no está entre las características de un buen cristiano ¿Es centro derecha la destrucción de documentos en sede oficial como, presuntamente, se descubrió a una concejala del PP? Yo diría que no, si hacemos uso de esa independencia de pensamiento que mencionaba Eco. Por cierto, las carpetas que estaban por entrar en las fauces mecánicas para su destrucción, según la foto publicada en prensa, era del hospitalillo y su patronato (¡¡¿¿??!!) Pero de eso hablaremos de modo más concreto en breve.\nLo cierto es que las placas que se han puesto en el cementerio en memoria de las víctimas del franquismo, amén de nostalgias bipolares varias, es un ejercicio de humanidad y de justicia. Ya era hora que las familias pudieran tener un espacio para recordar, cada cual como considere, a sus muertos. Respeto y humanidad es lo que falta a quien quería que esas familias siguieran sin un lugar digno de duelo. Hijos y nietos del presente, como mi propia madre, que poco tienen que ver con Agustina de Aragón o con Nefertiti. Un respeto, por favor, en las aseveraciones; respeto bondad y un poco de inteligencia. ¿Es tanto pedir?\nHabrán observado que las placas no contienen símbolos, ni tampoco referencia a la asociación que ha trabajado para que se pusieran. Así es siempre que intervenimos; son los familiares, en libertad plena, los que acuden cada cual según sus creencias o criterios. Nosotros ni siquiera elegimos el sitio, fue esa alcaldía de “centro derecha” quien lo hizo a petición inicial de Allan Craig en otoño de 2011. Por cierto, todo el proceso sin haber costado un euro a las arcas públicas, llevado a cabo con el esfuerzo colectivo de los ciudadanos.\nSin embargo, un familiar de una víctima del franquismo decidió, y está en su derecho, poner una bandera republicana sobre el monumento a las víctimas del franquismo y surgió la polémica. Los derechos de los ciudadanos no deberían ofender, ¿no creen? Yo, por ejemplo, no soy cristiano y no me ofendo por la inmensa cantidad de símbolos cristianos que me rodean, no solo en el cementerio. Vive y deja vivir, ¿no? Con todo Permítanme explicar brevemente que la bandera republicana es una bandera constitucional que puede ser exhibida en público libremente, hay una amplia jurisprudencia al respecto. Verdad es que en centros oficiales no puede, por ley, haber más banderas que las que representan a la vigente constitución. Así sea. Sin embargo, la bandera franquista además de anticonstitucional, podría según la ley vigente constituir una falta sujeta a multa, si se asocia a delitos de odio, xenofobia o discriminación. No parece ser lo mismo, ni para las leyes creadas por el gobierno de “centro derecha”. Nadie en su sano juicio podría argumentar que la Bandera de una longeva y despiadada dictadura no incita a esas cosas.\nComo verán en la foto, parece que se quiere reforzar aún más los, desde 2007, ilegales símbolos que atrezan la cruz de los caídos del cementerio. No pregunten en el cementerio, nadie va a haber visto nada, ya pasó cuando desapareció la placa en honor a los brigadistas escoceses. Dentro de esa preclara agudeza argumental a la que nos tienen acostumbrados, se nos dijo que habría sido algo satánico. No se rían que no tiene gracia. Nadie lo vio, nadie avisó… ¿Encubrimiento?\nSea como fuere, con unas leyes u otras, las autoridades deberían intervenir, ora la Guardia Civil con una, ora la Policía municipal, con la otra. Sino, como en tantos casos, parecería, que como dice el dicho la ley es un afilado cuchillo que no corta a quien la tiene por el mango. Y eso no consta en la constitución, ni en la del 31, ni en la pactada con los franquistas en el 79. Eso sí que es anti-sistema.\nTerminar diciendo que no pretendemos nunca ofender a nadie. Lo lamentable es que todo lo arriba expuesto ha pasado, la obstrucción, los argumentos peregrinos, la desaparición de la placa, la concejala y la destructora de documentos… Ahí están las hemerótecas. La verdad, muy constitucionalmente democrático no parece.\nPermítanme volver al solar patrio para concluir.\n(Francisco de Quevedo, Letrilla Satírica)\nFdo. Máximo Molina, Asociación para la Recuperación de la Memoria Histórica\nEl Gol de Bale, el gol de la victoria...\nLos Manchegos, primer premio de rondallas en el XIII Concurso provincial de canciones de todos los tiempos\nClasificación y resultados de la XI jornada de fútbol 8\nLos coches del Arco la Malena


María Mercedes Ferreyra Arroyo\n1 XXXX Proyecto de Real Decreto, de, por el que se establece el título de Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos y se fijan sus enseñanzas mínimas. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, dispone en el artículo 39.6 que el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, establecerá las titulaciones correspondientes a los estudios de formación profesional, así como los aspectos básicos del currículo de cada una de ellas. La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, establece en el artículo 10.1 que la Administración General del Estado, de conformidad con lo dispuesto en el artículo ª y 7ª de la Constitución y previa consulta al Consejo General de la Formación Profesional, determinará los títulos y los certificados de profesionalidad, que constituirán las ofertas de formación profesional referidas al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. El Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, ha establecido la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, y define en el artículo 6 la estructura de los títulos de formación profesional tomando como base el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unión Europea y otros aspectos de interés social. Por otra parte, del mismo modo, concreta en el artículo 7 el perfil profesional de dichos títulos, que incluirá la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales, las cualificaciones y, en su caso, las unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en los títulos, de modo que cada título incorporará, al menos, una cualificación profesional completa, con el fin de lograr que, en efecto, los títulos de formación profesional respondan a las necesidades demandadas por el sistema productivo y a los valores personales y sociales para ejercer una ciudadanía democrática. Este marco normativo hace necesario que ahora el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, establezca cada uno de los títulos que formarán el Catálogo de títulos de la formación profesional del sistema educativo, sus enseñanzas mínimas y aquellos otros aspectos de la ordenación académica que, sin perjuicio de las competencias atribuidas a las Administraciones educativas en esta materia, constituyan los aspectos básicos del currículo que aseguren una formación común y garanticen la validez de los títulos, en cumplimiento con lo dispuesto en el artículo 6.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. A estos efectos, procede determinar para cada título su identificación, su perfil profesional, el entorno profesional, la prospectiva del título en el sector o sectores, las enseñanzas del ciclo formativo, la correspondencia de los módulos\n2 profesionales con las unidades de competencia para su acreditación, convalidación o exención y los parámetros básicos de contexto formativo para cada módulo profesional (espacios, equipamientos necesarios, las titulaciones y especialidades del profesorado y sus equivalencias a efectos de docencia), previa consulta a las Comunidades Autónomas, según lo previsto en el artículo 95 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Asimismo, en cada título también se determinarán los accesos a otros estudios y, en su caso, las modalidades y materias de Bachillerato que facilitan la conexión con el ciclo formativo de grado superior, las convalidaciones, exenciones y equivalencias y la información sobre los requisitos necesarios según la legislación vigente para el ejercicio profesional cuando proceda. Con el fin de facilitar el reconocimiento de créditos entre los títulos de técnico superior y las enseñanzas conducentes a títulos universitarios y viceversa, en los ciclos formativos de grado superior se establecerá la equivalencia de cada módulo profesional con créditos europeos ECTS, tal y como se definen en el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. Así, el presente real decreto, conforme a lo previsto en el Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, establece y regula, en los aspectos y elementos básicos antes indicados, el título de formación profesional del sistema educativo de Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos. Se ha recurrido a una norma parlamentaria para establecer bases estatales conforme con el Tribunal Constitucional, que admite que excepcionalmente, las bases puedan establecerse mediante normas reglamentarias en determinados supuestos como ocurre en el presente caso, cuando resulta complemento indispensable para asegurar el mínimo común denominador establecido en las normas legales básicas (así, entre otras, en las SSTC 25/0983, 32/1983, y 48/1988). En el proceso de elaboración de este real decreto han sido consultadas las Comunidades Autónomas y han emitido informe el Consejo General de la Formación Profesional, el Consejo Escolar del Estado y el Ministerio de Política Territorial. En su virtud, a propuesta del Ministro de Educación y previa deliberación del Consejo de Ministros en su reunión del día DISPONGO: CAPÍTULO I Disposiciones generales\n3 Artículo 1. Objeto. 1. El presente real decreto tiene por objeto el establecimiento del título de Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos, con carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, así como de sus correspondientes enseñanzas mínimas. 2. Lo dispuesto en este real decreto sustituye a la regulación del título de Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicación e Informáticos, contenida en el Real Decreto 622/1995, de 21 de abril. CAPÍTULO II Identificación del título, perfil profesional, entorno profesional y prospectiva del título en el sector o sectores Artículo 2. Identificación. El título de Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos queda identificado por los siguientes elementos: Denominación: Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos. Nivel: Formación Profesional de Grado Superior. Duración: 2000 horas. Familia Profesional: Electricidad y Electrónica. Referente europeo: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación). Artículo 3. Perfil profesional del título. El perfil profesional del título de Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título. Artículo 4. Competencia general. La competencia general de este título consiste en desarrollar proyectos así como gestionar y supervisar el montaje y mantenimiento de las infraestructuras comunes de telecomunicaciones y de sistemas y equipos de telecomunicaciones tales como redes de banda ancha y de radiocomunicaciones fijas y móviles, sistemas telemáticos, de producción audiovisual y de transmisión a partir de la documentación técnica, normativa y procedimientos establecidos, asegurando el funcionamiento, la calidad, la seguridad, y la conservación medioambiental. Artículo 5. Competencias profesionales, personales y sociales.\n4 Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación: a) Desarrollar proyectos de instalaciones o sistemas de telecomunicaciones obteniendo datos y características para la elaboración de informes y especificaciones. b) Calcular los parámetros de equipos, elementos e instalaciones, cumpliendo la normativa vigente y los requerimientos del cliente. c) Elaborar el presupuesto de la instalación, cotejando los aspectos técnicos y económicos para ofrecer la mejor solución al cliente. d) Configurar instalaciones y sistemas de telecomunicación, con las especificaciones y las prescripciones reglamentarias. e) Gestionar el suministro y almacenamiento de los materiales y equipos, definiendo la logística asociada y controlando existencias. f) Planificar el montaje de instalaciones y sistemas de telecomunicaciones según documentación técnica y condiciones de obra. g) Realizar el lanzamiento del montaje de las instalaciones partiendo del programa de montaje y del plan general de obra. h) Supervisar y/o ejecutar los procesos de montaje de las instalaciones y sistemas, verificando su adecuación a las condiciones de obra y controlando su avance para cumplir con los objetivos de la empresa. i) Planificar el mantenimiento a partir de la normativa, condiciones de la instalación y recomendaciones de los fabricantes. j) Supervisar y/o ejecutar los procesos de mantenimiento de las instalaciones, controlando los tiempos y la calidad de los resultados. k) Realizar la puesta en servicio de las instalaciones y equipos de telecomunicaciones, supervisando el cumplimiento de los requerimientos y asegurando las condiciones de calidad y seguridad. l) Elaborar el estudio básico de seguridad y salud para la ejecución de las instalaciones, determinando las medidas de protección, seguridad y prevención de riesgos. m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. n) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo. ñ) Organizar y coordinar equipos de trabajo, supervisando el desarrollo del mismo, con responsabilidad, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como, aportando soluciones a los conflictos grupales que se presentan. o) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados, y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.\n5 p) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa. q) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de diseño para todos, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios. r) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social. s) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural. Artículo 6. Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título. Cualificaciones profesionales completas: a) Gestión y supervisión del montaje y mantenimiento de las infraestructuras de telecomunicación y de redes de voz y datos en el entorno de edificios ELE383_3 (RD 328/2008, de 29 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC1184_3: Organizar y gestionar el montaje de las infraestructuras de telecomunicación y de redes de voz y datos en el entorno de edificios. UC1185_3: Supervisar el montaje de las infraestructuras de telecomunicación y de redes de voz y datos en el entorno de edificios. UC1186_3: Organizar y gestionar el mantenimiento de las infraestructuras de telecomunicación y de redes de voz y datos en el entorno de edificios. UC1187_3: Supervisar el mantenimiento de las infraestructuras de telecomunicación y de redes de voz y datos en el entorno de edificios. b) Gestión y supervisión del montaje y mantenimiento de sistemas de producción audiovisual y de radiodifusión LEE_507_3 (RD XXX/XXXX, de XX de XXXX), que comprende las siguientes unidades de competencia: UI_7022_3: Gestionar y supervisar el montaje de sistemas de producción audiovisual en estudios y unidades móviles. UI_7023_3: Gestionar y supervisar el mantenimiento de sistemas de producción audiovisual en estudios y unidades móviles. UI_7024_3: Gestionar y supervisar el montaje de sistemas de transmisión para radio y televisión en instalaciones fijas y unidades móviles. UI_7025_3: Gestionar y supervisar el mantenimiento de sistemas de transmisión para radio y televisión en instalaciones fijas y unidades móviles.\n6 c) Desarrollo de proyectos de infraestructuras de telecomunicación y de redes de voz y datos en el entorno de edificios ELE258_3 (RD 1115/2007, de 24 de agosto), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0826_3: Desarrollar proyectos de instalaciones de telecomunicación para la recepción y distribución de señales de radio y televisión en el entorno de edificios. UC0827_3: Desarrollar proyectos de instalaciones de telefonía en el entorno de edificios. UC0828_3: Desarrollar proyectos de infraestructuras de redes de voz y datos en el entorno de edificios. Artículo 7. Entorno profesional. 1. Este profesional ejerce su actividad en empresas del sector servicios, tanto privadas como públicas, dedicadas a las telecomunicaciones, integración de sistemas, redes de banda ancha, telemática y medios audivisuales, como desarrollador de proyectos, integrador de sistemas y supervisor del montaje y mantenimiento de las instalaciones e infraestructuras, bien por cuenta propia o ajena. 2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes: Ayudante de proyectista en instalaciones de telecomunicaciones para viviendas y edificios. Supervisor del montaje de instalaciones de telecomunicaciones para viviendas y edificios. Técnico en verificación y control de equipos e instalaciones de telecomunicaciones. Especialista en instalación, integración y mantenimiento de equipos y sistemas de telecomunicación. Jefe de obra en instalaciones de telecomunicaciones. Técnico en supervisión, instalación, verificación y control de equipos de sistemas de radio y televisión en estudios de producción y sistemas de producción audiovisual. Técnico en supervisión, instalación, mantenimiento, verificación y control de equipos de sistemas de radiodifusión. Técnico en supervisión, instalación, mantenimiento, verificación y control de equipos de sistemas de seguridad electrónica y circuitos cerrados de televisión. Técnico en supervisión, instalación, mantener, verificación y control en redes locales y sistemas telemáticos Técnico en supervisión, instalación, mantenimiento, verificación y control en sistemas de radioenlaces. Especialista en integración, instalación y mantenimiento de equipos y sistemas informáticos.\n7 Artículo 8. Prospectiva del título en el sector o sectores. Las Administraciones educativas tendrán en cuenta, al desarrollar el currículo correspondiente, las siguientes consideraciones: a) El perfil profesional de este título, dentro del sector terciario, evoluciona hacia un técnico superior con gran especialización en la supervisión, instalación y mantenimiento de infraestructuras de telecomunicaciones, sistemas de seguridad electrónica, redes de comunicación, hogar digital, telefonía, sonido e imagen y sistemas informáticos, con un incremento en el desempeño de funciones de gestión, planificación, calidad y prevención de riesgos laborales. b) El desarrollo de las tecnologías de la información, como resultado de la convergencia de la informática y las telecomunicaciones, se fundamenta principalmente en la fibra óptica y las redes de comunicación inalámbricas, para el tránsito de cualquier tipo de información. La integración de equipos y sistemas, tanto informáticos como de telecomunicación, conlleva un cambio en los procesos tradionales de planficación, instalación y mantenimiento en cuanto a las nuevas tecnologías, cuyo objetivo es optimizar las comunicaciones entre usuarios. c) Será necesaria la utilización de técnicas y procedimientos concretos para la integración de estos sistemas, así como del uso de equipamiento de comprobación y medida específico. d) Las estructuras organizativas tienden a configurarse sobre la base de decisiones descentralizadas y equipos participativos de gestión, potenciando la autonomía y capacidad de decisión. e) Las características del mercado de trabajo, la movilidad laboral, la apertura económica, obligan a formar profesionales polivalentes capaces de adaptarse a las nuevas situaciones socioeconómicas, laborales y organizativas del sector. f) La adaptación a las directivas europeas y nacionales sobre la gestión de residuos implicará la puesta en marcha de procedimientos que permitan el aprovechamiento de los recursos en condiciones de seguridad, calidad y respeto al medio ambiente. CAPÍTULO III Enseñanzas del ciclo formativo y parámetros básicos de contexto Artículo 9. Objetivos generales. Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: a) Elaborar informes y documentación técnica, reconociendo esquemas y consultando catálogos y las prescripciones reglamentarias, para desarrollar proyectos de instalaciones y sistemas de telecomunicaciones.\n8 b) Reconocer sistemas de telecomunicaciones aplicando leyes y teoremas, para calcular sus parámetros. c) Definir unidades de obra y sus características técnicas interpretando planos y esquemas, para elaborar el presupuesto. d) Definir la estructura, equipos y conexionado general de las instalaciones y sistemas de telecomunicaciones partiendo de los cálculos y utilizando catálogos comerciales, para configurar instalaciones. e) Dibujar los planos de trazado general y esquemas eléctricos y electrónicos, utilizando programas informáticos de diseño asistido, para configurar instalaciones y sistemas de telecomunicación. f) Aplicar técnicas de control de almacén utilizando programas informáticos, para gestionar el suministro. g) Definir las fases y actividades del desarrollo de la instalación, según documentación técnica pertinente, especificando los recursos necesarios, para planificar el montaje. h) Replantear la instalación teniendo en cuenta los planos y esquemas y las posibles condiciones de la instalación, para realizar el lanzamiento. i) Identificar los recursos humanos y materiales dando respuesta a las necesidades del montaje para, realizar su lanzamiento. j) Aplicar técnicas de gestión y montaje en sistemas de telecomunicaciones, interpretando anteproyectos y utilizando instrumentos y herramientas adecuadas, para supervisar el montaje. k) Definir procedimientos, operaciones y secuencias de intervención en instalaciones de telecomunicaciones, analizando información técnica de equipos y recursos, para planificar el mantenimiento. l) Aplicar técnicas de mantenimiento en sistemas e instalaciones de telecomunicaciones utilizando los instrumentos y herramientas apropiados, para ejecutar los procesos de mantenimiento. m) Ejecutar pruebas de funcionamiento ajustando equipos y elementos, para poner en servicio las instalaciones. n) Definir los medios de protección personal y de las instalaciones, identificando los riesgos y factores de riesgo del montaje, mantenimiento y uso de las instalaciones para elaborar el estudio básico de seguridad y salud. ñ) Reconocer la normativa de gestión de calidad y de residuos aplicada a las instalaciones de telecomunicaciones y eléctricas, para supervisar el cumplimiento de la normativa. o) Preparar los informes técnicos, certificados de instalación y manuales de instrucciones y mantenimiento siguiendo los procedimientos y formatos oficiales para elaborar la documentación técnica y administrativa. p) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. q) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y organización de trabajo y de la vida personal. r) Tomar decisiones de forma fundamentada analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de\n9 equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. s) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo. t) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación. u) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo a la normativa aplicable en los procesos del trabajo, para garantizar entornos seguros. v) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al diseño para todos w) Identificar y aplicar parámetros de calidad e los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. x) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo. y) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático Artículo 10. Módulos profesionales. 1. Los módulos profesionales de este ciclo formativo: a) Quedan desarrollados en el Anexo I del presente real decreto, cumpliendo lo previsto en el artículo 14 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre. b) Son los que a continuación se relacionan: Configuración de infraestructuras de sistemas de telecomunicaciones Elementos de sistemas de telecomunicaciones Sistemas informáticos y redes locales Técnicas y procesos en infraestructuras de telecomunicaciones Sistemas de producción audiovisual Redes telemáticas Sistemas de radiocomunicaciones Sistemas integrados y hogar digital Gestión de proyectos de instalaciones de telecomunicaciones Sistemas de telefonía fija y móvil Proyecto de sistemas de telecomunicaciones e informáticos Formación y orientación laboral Empresa e iniciativa emprendedora Formación en centros de trabajo.\n10 2. Las Administraciones educativas establecerán los currículos correspondientes respetando lo establecido en este real decreto y de acuerdo con lo dispuesto en el Artículo 17 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo. Artículo 11. Espacios y equipamientos. 1. Los espacios necesarios para el desarrollo de las enseñanzas de este ciclo formativo son los establecidos en el Anexo II de este real decreto. 2. Los espacios dispondrán de la superficie necesaria y suficiente para desarrollar las actividades de enseñanza que se deriven de los resultados de aprendizaje de cada uno de los módulos profesionales que se imparten en cada uno de los espacios. Además, deberán cumplir las siguientes condiciones: a) La superficie se establecerá en función del número de personas que ocupen el espacio formativo y deberá permitir el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje con la ergonomía y la movilidad requeridas dentro del mismo. b) Deberán cubrir la necesidad espacial de mobiliario, equipamiento e instrumentos auxiliares de trabajo. c) Deberán respetar los espacios o superficies de seguridad que exijan las máquinas y equipos en funcionamiento. d) Respetarán la normativa sobre prevención de riesgos laborales, la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo y cuantas otras normas sean de aplicación. 3. Los espacios formativos establecidos podrán ser ocupados por diferentes grupos de alumnos que cursen el mismo u otros ciclos formativos, o etapas educativas. 4. Los diversos espacios formativos identificados no deben diferenciarse necesariamente mediante cerramientos. 5. Los equipamientos que se incluyen en cada espacio han de ser los necesarios y suficientes para garantizar al alumnado la adquisición de los resultados de aprendizaje y la calidad de la enseñanza. Además deberán cumplir las siguientes condiciones: a) El equipamiento (equipos, máquinas, etc.) dispondrá de la instalación necesaria para su correcto funcionamiento, cumplirá con las normas de seguridad y prevención de riesgos y con cuantas otras sean de aplicación. b) La cantidad y características del equipamiento deberán estar en función del número de personas matriculadas y permitir la adquisición de los resultados de aprendizaje, teniendo en cuenta los criterios de evaluación y los contenidos que se incluyen en cada uno de los módulos profesionales que se impartan en los referidos espacios.\n11 6. Las Administraciones competentes velarán para que los espacios y el equipamiento sean los adecuados en cantidad y características para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje que se derivan de los resultados de aprendizaje de los módulos correspondientes y garantizar así la calidad de estas enseñanzas. Artículo 12. Profesorado. 1. La docencia de los módulos profesionales que constituyen las enseñanzas de este ciclo formativo corresponde al profesorado del Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza Secundaria, del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y del Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional, según proceda, de las especialidades establecidas en el Anexo III A) de este real decreto. 2. Las titulaciones requeridas para acceder a los cuerpos docentes citados son, con carácter general, las establecidas en el artículo 13 del Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y se regula el régimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposición transitoria decimoséptima de la citada ley. Las titulaciones equivalentes a las anteriores a esos mismos efectos son, para las distintas especialidades del profesorado, las recogidas en el Anexo III B) del presente real decreto. 3. Las titulaciones requeridas y los requisitos necesarios para la impartición de los módulos profesionales que conforman el título, para el profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad pública de otras administraciones distintas de las educativas, son las incluidas en el Anexo III C) del presente real decreto. En todo caso, se exigirá que las enseñanzas conducentes a las titulaciones citadas engloben los objetivos de los módulos profesionales o se acredite, mediante certificación, una experiencia laboral de, al menos, tres años en el sector vinculado a la familia profesional, realizando actividades productivas en empresas relacionadas implícitamente con los resultados de aprendizaje. 4. Las Administraciones competentes velarán para que el profesorado que impart los módulos profesionales cumplan con los requisitos especificados y garantizar así la calidad de estas enseñanzas. CAPÍTULO IV Accesos y vinculación a otros estudios, y correspondencia de módulos profesionales con las unidades de competencia Artículo 13. Preferencias para el acceso a este ciclo formativo en relación con las modalidades y materias de Bachillerato cursadas. Tendrán preferencia para acceder a este ciclo formativo aquellos alumnos que hayan cursado la modalidad de Bachillerato de Ciencias y Tecnología. Artículo 14. Acceso y vinculación a otros estudios.\n12 1. El título de Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos permite el acceso directo para cursar cualquier otro ciclo formativo de grado superior, en las condiciones de admisión que se establezcan. 2. El título de Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos permite el acceso directo a las enseñanzas conducentes a los títulos universitarios de grado en las condiciones de admisión que se establezcan. 3. El Gobierno, oído el Consejo de Universidades, regulará, en norma específica, el reconocimiento de créditos entre los títulos de técnico superior de la formación profesional y las enseñanzas universitarias de grado. A efectos de facilitar el régimen de convalidaciones, se han asignado 120 créditos ECTS en las enseñanzas mínimas establecidas en este real decreto entre los módulos profesionales de este ciclo formativo. Artículo 15. Convalidaciones y exenciones. 1. Las convalidaciones entre módulos profesionales de títulos de formación profesional establecidos al amparo de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, y los módulos profesionales del título que se establece en este real decreto son las que se indican en el Anexo IV. 2. Serán objeto de convalidación los módulos profesionales comunes a varios ciclos formativos, de igual denominación, duración, contenidos, objetivos expresados como resultados de aprendizaje y criterios de evaluación, establecidos en los reales decretos por los que se fijan las enseñanzas mínimas de los títulos de Formación Profesional. No obstante lo anterior, y de acuerdo con el artículo 45.2 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, quienes hubieran superado el módulo profesional de Formación y orientación laboral o el módulo profesional de Empresa e iniciativa emprendedora en cualquiera de los ciclos formativos correspondientes a los títulos establecidos al amparo de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación tendrán convalidados dichos módulos en cualquier otro ciclo formativo establecido al amparo de la misma ley. 3. El módulo profesional de Formación y orientación laboral de cualquier título de formación profesional podrá ser objeto de convalidación siempre que se cumplan los requisitos establecidos en el artículo 45.3 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, que se acredite, al menos, un año de experiencia laboral, y acredite la formación establecida para el desempeño de las funciones de nivel básico de la actividad preventiva, expedida de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención. 4. De acuerdo con lo establecido en el artículo 49 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, podrá determinarse la exención total o parcial del módulo profesional de Formación en centros de trabajo por su correspondencia con la experiencia laboral, siempre que se acredite una experiencia relacionada con este ciclo formativo en los términos previstos en dicho artículo. Artículo 16. Correspondencia de los módulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditación, convalidación o exención.\n13 1. La correspondencia de las unidades de competencia con los módulos profesionales que forman las enseñanzas del título de Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos para su convalidación o exención queda determinada en el Anexo V A) de este real decreto. 2. La correspondencia de los módulos profesionales que forman las enseñanzas del título de Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos con las unidades de competencia para su acreditación, queda determinada en el Anexo V B) de este real decreto. Disposición adicional primera. Referencia del título en el marco europeo. Una vez establecido el marco nacional de cualificaciones, de acuerdo con las recomendaciones europeas, se determinará el nivel correspondiente de esta titulación en el marco nacional y su equivalente en el europeo. Disposición adicional segunda. Oferta a distancia del presente título. Los módulos profesionales que forman las enseñanzas de este ciclo formativo podrán ofertarse a distancia, siempre que se garantice que el alumnado pueda conseguir los resultados de aprendizaje de los mismos, de acuerdo con lo dispuesto en el presente real decreto. Para ello, las Administraciones educativas, en el ámbito de sus respectivas competencias, adoptarán las medidas que estimen necesarias y dictarán las instrucciones precisas. Disposición adicional tercera. Titulaciones equivalentes y vinculación con capacitaciones profesionales. 1. De acuerdo con lo establecido en la disposición adicional trigésimo primera de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, los títulos de Técnico Especialista de la Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa, que a continuación se relacionan, tendrán los mismos efectos profesionales y académicos que el título de Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos establecido en el presente real decreto: a) Técnico Especialista en Electrónica de Comunicaciones, rama Electricidad y Electrónica. b) Técnico Especialista en Equipos de Informática, rama Electricidad y Electrónica. c) Técnico Especialista en Mantenimiento de Medios de Radio-Televisión, rama Imagen y Sonido. d) Técnico Especialista en Mantenimiento de Medios Audiovisuales, rama Imagen y Sonido. e) Técnico Especialista en Radiotelefonía Naval, rama Marítimo Pesquera. f) Técnico Especialista en Óptica Electrónica, rama Electricidad y Electrónica. g) Técnico Especialista en Equipos Informáticos, rama Electricidad y Electrónica.\n14 h) Técnico Especialista en Mantenimiento y Operación Técnica de Equipos Radio y Televisión, rama Imagen y Sonido. 2. El título de Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicación e Informáticos, establecido por el Real Decreto 622/1995, de 21 de abril, tendrá los mismos efectos profesionales y académicos que el título de Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos establecido en el presente real decreto. 3. La formación establecida en este real decreto en el módulo profesional de Formación y orientación laboral capacita para llevar a cabo responsabilidades profesionales equivalentes a las que precisan las actividades de nivel básico en prevención de riesgos laborales, establecidas en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención, siempre que tenga, al menos, 45 horas lectivas. 4. La formación establecida en el presente real decreto, en sus diferentes módulos profesionales garantiza la cualificación técnica adecuada, exigida como requisito para ser empresa instaladora, en el ámbito del Reglamento regulador de las infraestructuras comunes de telecomunicaciones para el acceso a los servicios de telecomunicación en el interior de los edificios y de la actividad de instalación de equipos y sistemas de telecomunicaciones, en todos sus tipos de instalaciones según el RD 401/2003, de 4 de abril y la ORDEN CTE/1296/2003, de 14 de mayo, que lo desarrolla. Disposición adicional cuarta. Regulación del ejercicio de la profesión. 1. De conformidad con lo establecido en el Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, los elementos recogidos en el presente real decreto no constituyen una regulación del ejercicio de profesión titulada alguna. 2. Asimismo, las equivalencias de titulaciones académicas establecidas en el apartado 1 y 2 de la disposición adicional tercera de este real decreto, se entenderán sin perjuicio del cumplimiento de las disposiciones que habilitan para el ejercicio de las profesiones reguladas. Disposición adicional quinta. Equivalencias a efectos de docencia en los procedimientos selectivos de ingreso en el Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional. El título de Técnico Superior o de Técnico Especialista se declara equivalente a los exigidos para el acceso al Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional, cuando el titulado haya ejercido como profesor interino en centros públicos del ámbito territorial de la Administración convocante y en la especialidad docente a la que pretenda acceder durante un periodo mínimo de dos años antes del 31 de agosto de Disposición adicional sexta. Accesibilidad universal en las enseñanzas de este título.\n15 1. Las Administraciones educativas, en el ámbito de sus respectivas competencias, incluirán en el currículo de este ciclo formativo los elementos necesarios para garantizar que las personas que lo cursen desarrollen las competencias incluidas en el currículo en diseño para todos. 2. Asimismo, dichas Administraciones adoptarán las medidas que estimen necesarias para que este alumnado pueda acceder y cursar dicho ciclo formativo en las condiciones establecidas en la disposición final décima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. Disposición transitoria única. Aplicabilidad de otras normas. 1. Hasta que sea de aplicación lo dispuesto en este real decreto, en virtud de lo establecido en sus disposiciones finales segunda y tercera, será de aplicación lo dispuesto en el Real Decreto 622/1995, de 21 de abril, por el que se establece el título de Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicación e Informáticos y las correspondientes enseñanzas mínimas. 2. Asimismo, hasta que sea de aplicación la norma que regule, para el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos, será de aplicación lo establecido en el Real Decreto 194/1996, de 9 de febrero, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicación e Informáticos. Disposición derogatoria única. Derogación de normas. 1. Queda derogado el Real Decreto 622/1995, de 21 de abril, por el que se establece el título de Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicación e Informáticos y las correspondientes enseñanzas mínimas y cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en este real decreto. 2. Queda derogado el Real Decreto 194/1996, de 9 de febrero, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicación e Informáticos. Disposición final primera. Título competencial. El presente real decreto tiene carácter de norma básica, al amparo de las competencias que atribuye al Estado el artículo ª y 30ª de la Constitución. Disposición final segunda. Implantación del nuevo currículo. Las Administraciones educativas implantarán el nuevo currículo de estas enseñanzas en el curso escolar 2011/2012. No obstante, podrán anticipar al año académico 2010/2011 la implantación de este ciclo formativo. Disposición final tercera. Entrada en vigor.\n16 El presente real decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial del Estado. Dado en Madrid, el de de El Ministro de Educación ANGEL GABILONDO PUJOL JUAN CARLOS R.\n17 ANEXO I Módulos Profesionales Módulo Profesional: Configuración de infraestructuras de sistemas de telecomunicaciones. Equivalencia en créditos ECTS: 8 Código: 0525 Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. 1. Caracteriza las instalaciones de las infraestructuras comunes de telecomunicaciones (ICT) para la captación, adaptación y distribución de señales de radiodifusión sonora y televisión (emisiones terrenales y de satélite) analizando la normativa y describiendo la función y características de los espacios, equipos y elementos que la integran. a) Se han identificado los elementos y espacios que integran la ICT. b) Se han identificado el conjunto de elementos de captación de señales (antenas, mástiles, torretas y elementos de sujeción, entre otros). c) Se han identificado y reconocido sobre esquemas los elementos del equipo de cabecera. d) Se han relacionado los elementos del equipo de cabecera con los conjuntos de captación de señales. e) Se han identificado y reconocido sobre planos los tipos de redes (distribución, dispersión y de usuario). f) Se ha relacionado cada elemento de la ICT, con su función y características. 2. Configura infraestructuras de telecomunicaciones para la captación, adaptación y distribución de señales de radiodifusión sonora y televisión, realizando cálculos y elaborando esquemas. a) Se han identificado las características físicas de los edificios para la instalación de la ICT. b) Se han ubicado en planos los elementos de captación respetando las distancias a posibles obstáculos y a líneas eléctricas. c) Se han calculado los parámetros de los elementos y equipos.\n18 d) Se han seleccionado los elementos de captación en función de las características técnicas indicadas en la normativa (calidad de la señal, velocidad del viento, radiación e inmunidad, entre otras). e) Se han seleccionado los elementos activos y pasivos del equipo de cabecera, para el procesamiento de las señales. f) Se han dimensionado las redes que componen la infraestructura de comunicaciones. g) Se han dibujado esquemas (generales y de detalle) con la simbología normalizada. h) Se ha aplicado la normativa de ICT en la configuración de la instalación. 3. Caracteriza la infraestructura común de telecomunicaciones para el acceso al servicio de telefonía básico disponible al público y redes digitales de servicios integrados analizando la normativa y describiendo la función y características de los elementos que la integran. a) Se han identificado los tramos que constituyen la red de interior (red de alimentación, distribución, dispersión y red interior de usuario). b) Se ha identificado las características de la instalación de acuerdo al método de enlace entre las centrales y el inmueble (mediante cable o medios radioeléctricos). c) Se ha reconocido en planos los registros implicados dependiendo del método de enlace. d) Se han determinado los elementos de conexión (puntos de interconexión, punto de distribución, punto de acceso al usuario y bases de acceso terminal. e) Se han identificado los elementos y características de la red digital de servicios integrados. f) Se han determinado los elementos que constituyen los sistemas de interfonía y video portería. g) Se han localizado sobre planos o esquemas los elementos de la red. 4. Configura infraestructuras de telecomunicaciones para el acceso al servicio de telefonía disponible al público, realizando cálculos y elaborando esquemas. a) Se han identificado los usos del inmueble (viviendas, locales comerciales y oficinas en edificios de viviendas, entre otros). b) Se han evaluado las necesidades telefónicas de los usuarios del inmueble. c) Se han determinado el número de líneas atendiendo al uso, número de puestos de trabajo, superficie y tipos de acceso. d) Se ha tenido en cuenta en la red común el cableado para el servicio a través de redes digitales.\n19 e) Se ha dimensionado la red de distribución teniendo en cuenta la necesidad futura estimada y del número de verticales. f) Se han dimensionado las redes de dispersión e interior de usuario, (número de estancias, superficies, entre otros). g) Se ha determinado la ubicación de los terminadores de red. h) Se han seleccionado los elementos de las instalaciones. i) Se han elaborado esquemas de la instalación utilizando programas informáticos. 5. Caracteriza la infraestructura común de telecomunicaciones para el acceso al servicio de telecomunicaciones de banda ancha analizando la normativa y describiendo la función y características de los elementos que la integran. a) Se han identificado los tipos de red. b) Se ha reconocido el tipo de enlace (mediante cable o radioeléctrico). c) Se han identificado en planos o esquemas los registros y recintos de la red de distribución. d) Se han determinado los elementos de conexión en los puntos de distribución final. e) Se han determinado los elementos de conexión en los puntos de terminación de red. f) Se han identificado las especificaciones técnicas mínimas de los edificios en materia de telecomunicaciones. 6. Configura infraestructuras de redes de voz y datos con cableado estructurado analizando las características de las redes y elaborando esquemas. a) Se han evaluado las necesidades de los servicios a soportar. b) Se ha previsto futuras ampliaciones en los servicios. c) Se ha tenido en cuenta la presencia de otras instalaciones posibles fuentes de interferencias. d) Se han seleccionado equipos y elementos (cableados, canalizaciones y distribuidores, entre otros) de cada subsistema. e) Se han seleccionado elementos y equipos de los recintos de telecomunicaciones. f) Se han elaborado esquemas de los racks. g) Se han definido las condiciones de seguridad de los recintos de telecomunicaciones y cuartos de equipos. h) Se han elaborado esquemas de la instalación utilizando programas informáticos.\n20 7. Determina las características de las instalaciones eléctricas para sistemas de telecomunicaciones analizando los requerimientos del sistema y dimensionando los elementos que las integran. a) Se han identificado las características del sistema eléctrico de los recintos e instalaciones de telecomunicaciones. (equipos de cabecera, cuartos de telecomunicaciones, tomas de tierra y sistemas de captación de señales, entre otros). b) Se han dimensionado los mecanismos y elementos de la instalación. c) Se han reconocido los elementos de protección y su función. d) Se ha calculado el calibre de las protecciones en función del tipo de instalación. e) Se ha establecido la distribución de los elementos en el cuadro de protección. f) Se han ubicado en esquemas de los recintos los mecanismos, tomas de corriente y protecciones, entre otros). g) Se ha verificado la aplicación de la normativa (REBT). Duración: 70 horas. Contenidos básicos: Caracterización de las instalaciones de infraestructuras de telecomunicaciones para señales de radiodifusión sonora y televisión: - Normativa de aplicación, instalación y mantenimiento de las ICT. - Norma técnica para RTV. Bandas de trabajo. Canales de RTV a distribuir. Recintos y registros de ICT. Elementos de captación. Antenas. Tipos. - Elementos y equipos de cabecera. Características. - Relación de los equipo de cabecera con los conjuntos de captación. Equipamiento eléctrico: protecciones y toma de tierra. Amplificadores de FI. Moduladores. Otros. - Identificación sobre planos de los distintos tipos de redes. Simbología de los elementos. Distribución de señales. - Sistemas de distribución. Canalizaciones e infraestructura de distribución. - Tipos de Instalaciones de ICT. Instalaciones de Recepción y distribución de televisión y radio. - Tipos de instalaciones de telefonía interior e intercomunicación. Configuración de infraestructuras de telecomunicaciones para señales de radiodifusión sonora y televisión: - Características del edificio o complejo urbano de instalación. - Elementos de captación: ubicación sobre planos.\n21 - Cálculo de los parámetros de las infraestructuras comunes de telecomunicaciones. Ganancia necesaria en las antenas. Niveles de señal en las tomas de usuario. - Elección de los elementos de captación según normativa de aplicación. Ganancia necesaria en las antenas. Elección del sistema captador. - Elección de los elementos y equipos de cabecera según características técnicas. - Elección del sistema de distribución. Atenuación de la red de distribución y dispersión. Elección del equipamiento de la red. Elección de amplificadores. - Configuración del cableado. Bus pasivo corto. Bus pasivo ampliado. Punto a punto. - Esquemas de principio. Esquemas eléctricos: generales y de conexionado. Software de aplicación de diseño asistido para el dibujo de planos. - Normativa de ICT y REBT. Caracterización de la infraestructura común de telecomunicaciones para el acceso al servicio de telefonía: - Proyecto técnico. Documentación relacionada. - Red interior. Identificación de tramos que la integran. Elementos y equipos que componen la red interior. - Identificación y características del método de enlace al inmueble. Registros de entrada. Ubicación sobre planos. - Elementos de conexión. Puntos de interconexión. - Elementos y características de la Red digital de servicios integrados. - Elección de elementos de interfonía. Sistemas de videoportería. Elementos y equipos. - Interpretación de planos. Ubicación de los elementos de la red. Configuración de infraestructuras de telecomunicaciones para el acceso al servicio de telefonía: - Topologías según tipo de inmueble. Usos. - Análisis de las necesidades telefónicas de los usuarios. - Determinación de líneas y usos. Identificación de los tipos de accesos. - Cableado para redes digitales. Dimensionado de las redes. Bus pasivo corto. Bus pasivo ampliado. - Dimensionado de la red de distribución. Estimaciones de ampliación. - Determinación de las redes de dispersión e interior de usuario. Dimensionado. - Terminadores de red. Ubicación física. - Elementos para el acceso al servicio de telefonía disponible al público. Equipos para accesos básicos. Equipos para accesos primarios. - Elaboración de esquemas. Software de aplicación Bases de datos de elementos de infraestructuras de telefonía. Caracterización de la infraestructura común de telecomunicaciones para el acceso al servicio de telecomunicaciones de banda ancha:


NOTA. Publicación. Economía y Salud Social Más Allá del Capitalismo\nEl día 1 de Mayo de 2019 el Papa Francisco firmaba la Carta para el encuentro “Economy of Francesco” a celebrar en Asís del 26 al 28 de Marzo de 2020. El Santo Padre hace un llamado para estudiar y practicar una economía diferente que lleve a la consecución de un pacto para cambiar la economía actual y dar un alma a la economía del mañana.\nEste libro es, ni más ni menos, que la premonición de esa iniciativa. Tenemos aquí resumidas, relatadas y fundamentadas las consecuencias y los fundamentos de esa idea. Efectivamente se trata no ya de corregir el capitalismo para perpetuarlo sino de dejarlo pasar para alumbrar unos presupuestos económicos que corrijan los modelos de crecimiento actuales y pongan efectivamente en marcha nuevos modelos de desempeño productivo y comercial que, a su vez, puedan alumbrar un nuevo humanismo.\nNo se discute ni se pretende sustituir el mercado pero sí que es conveniente completarlo y, particularmente, se ve necesario rescatar al ser humano para que nunca jamás se vea como un subproducto de descarte que resulta en víctima de mecanismos ciegos. Al efecto es pertinente ilustrar al mundo académico y a la opinión pública en general sobre las alternativas económicas que se presentan y cómo el servicio, la gratuidad y el respeto al medio tienen cabida en el discurso económico.\nEn el texto colaboran profesores de 6 países coordinados por José Pérez Adán, uno de los principales divulgadores de la Socioeconomía en lengua castellana. Los autores representan una variedad de perspectivas y enfoques. Además de la Socioeconomía, la Antropología, la Teoría Económica, la Sociología y el Derecho, resultando un texto pluridisciplinar aunado en torno al concepto de Salud Social, tal y como lo presentó Pérez Adán en su obra del mismo título publicada en 1999.\nEl libro aspira a contribuir al debate previo a la convocatoria del Papa Francisco. Pero no solamente eso. También se hace urgente un replanteamiento de la enseñanza que se imparte en las facultades de Ciencias Económicas, Empresariales y en las Escuelas de Negocio para que, como dijo Schumacher, se vuelva a hacer una economía como si la gente importase para algo. Hay que insertar al ser humano en el centro del debate económico y al tiempo sacarlo del mercado. Afortunadamente tenemos al abasto, como muestra el libro, medios y enfoques viables para llevar a cabo este propósito.\nAdjuntamos tabla de contenidos y listado de autores.


Publican videos codificados en Tik Tok y alertan que algo pasará este 27 de agosto - Quintana Roo TV\nPublican videos codificados en Tik Tok y alertan que algo pasará este 27 de agosto\nTras analizar una serie de misteriosos videos publicados por la cuenta Hel us, una usuaria de esta popular red social, logró descifrar el mensaje: “Somos ratas de laboratorio. Ya vienen. 27 de agosto”\n¿Qué más quieres de nosotros 2020? Recientemente una misteriosa cuenta de Tik Tok, se volvió tendencia y puso en alerta a miles de usuarios de todo el mundo, luego de que a través de videos con mensajes en código, señala que algo malo, o al menos extraño, ocurrirá el próximo 27 de agosto.\nLos mensajes en código fueron descifrados por la usuaria de Twitter Karen Daniela, quien publicó un hilo en esta red social en el cual explicó los códigos de los misteriosos vídeos publicados en la famosa plataforma China.\nLa investigación de Karen dio comienzo cuando su mejor amiga le mostró el extraño video, material que la desconcertó y espantó, sin embargo, decidió descifrarlo.\nEl video que desencadenó la investigación de Karen es de verdad bastante perturbador, sin embargo, esta usuaria se percató de un sonido que ocultaba un código, además de que su mejor amiga notó que esta cuenta seguía a otras 14, por lo que decidió entrar a cada una de ellas e intentar descifrar el mensaje.


Granada 10 de Septiembre de 2015\na falta menos. Ya llegó a La Caleta. Pero sólo en pruebas, que conste. Circuló con su propia batería, es decir, con su equipo autónomo de alimentacioón, nada de usar la catenaria todavía, vayamos a leches, y a 15 km por hora: Algo es algo y menos da una piedra.\nCalculamos , a tiro grueso, que nos faltarán dos años para el pleno disfrute de de este inacabable tren por los granadinos. El proyecto del metro y el avance de las obras (si excusamos latardanza sobre lo que se prometió), merecen la felicitación de todos los granadinos, por encima de la polémica de sobrecostes, plazos, explotación futura, trazado y las "zancadillas" que el metro de Granada ha recibido durante la ejecución de la obra por parte de todas las autoridades políticas y de Adif, la sociedad gestora de ferrocarriles por cuyos terrenos discurre el trazado del metro granadino.\nY a todo esto, politiquillas e intereses aparte, ¿Solucionará Granada su gran problema de movilidad con este medio...?¿Coexistirá con la LAC...?\nUn abrazo con catenaria.


Diseño biofílico: un camino hacia la certificación WELL en la sede de ASID | Human Spaces\nCuando uno entra a las instalaciones de la American Society of Interior Designers (ASID), es fácil entender las razones por las que un espacio tan peculiar ha sido acreedor de certificaciones Platinum y LEED Platinum en diseño de interior.\nASID y Perkins + Will se asociaron para crear un espacio excepcional que exprese quiénes son y lo que valoran. El objetivo fue mantenerse a la vanguardia del diseño del espacio de trabajo moderno, pero también crear un espacio restaurador para las personas, con un mínimo impacto negativo al medio ambiente.\nDesde la entrada, eres recibido por el asistente virtual haciendo alusión al diseño futurista. De hecho, la nueva sede nacional de ASID fue construida como un laboratorio viviente dedicado a crear un espacio de trabajo de primera clase para sus empleados, pero también para estudiar los efectos de algunos de los elementos clave de ese espacio que abordan la salud y el bienestar humano.\nUno de los requisitos para lograr la certificación WELL para interiores de edificios es la incorporación de diseño biofílico. El objetivo del WELL Building Standard es “crear un ambiente interior que nutra la conexión entre la naturaleza y el ser humano”.\nLa primera gran infusión de diseño biofílico está presente incluso antes de entrar a las puertas delanteras de vidrio. La impresionante alfombra Net Effect tiene un color y un patrón que se asemejan al océano en el diseño de piso. Más allá de la estética, la alfombra se crea con nilón 100% reciclado, a partir de redes de pesca recuperadas de las comunidades costeras ambientalmente sensibles en Asia y África a través del programa Net-Works .\nEl reborde vegetal, que se extiende por todo el espacio, de manera simple y eficiente trae verdor a través de casi todos los espacios de trabajo en la oficina. La cornisa ofrece los mismos beneficios que una pared verde, pero es mucho más fácil de mantener. Desde la sala de conferencias delantera hasta el espacio para reuniones en la esquina trasera, las plantas iluminan el día de los empleados, al tiempo que limpian el aire que respiran.\nAlgunos otros elementos notables biofílicos utilizados en este espacio incluyen un patrón ampliado de alas de libélula en el vidrio interior para proporcionar una cierta privacidad visual, un detalle de diseño único y un patrón biomórfico sutil para el espacio. Los patrones abstractos del agua en las paredes de la sala de conferencias también proporcionan belleza, colores vibrantes y una conexión a la naturaleza.\nComo vemos, la biofilia es inherente a nosotros como seres humanos, y nos proporciona un marco para construir espacios excepcionales como el de ASID, que permiten prosperar y hacer nuestro mejor trabajo posible.\nLa Asociación de Arquitectos de Ontario cumple con los objetivos de carbono neutral\nTeniendo en cuenta su papel como regulador, desarrollador y recurso para los arquitectos canadienses en Ontario, no es sorprendente que la Asociación de Arquitectos de Ontario (OAA) quisiera que el edificio de la sede de Don Mills en Toronto cumpliera con los más altos estándares de sustentabilidad. Diseñado originalmente por la arquitecta de Toronto Ruth…


Los léperos | PSN Noticias\nBajo la expresión léperos, señala el candidato a Alcalde de Mexicali, de la coalición integrada por el PRI, PVEM, PT y Panal, Antonio Magaña, a los políticos que viven de la política.\nSi bien es cierto que lépero es un adjetivo, que se aplica a quienes son groseros, desvergonzados y maleducados, Magaña lo utiliza para referirse a los vivales de la política.\nEsa ha sido una expresión cotidiana, para el comentarista de televisión, ahora metido a candidato y entre tales ubica al candidato del PAN a la alcaldía mexicalense, Gustavo Sánchez Vásquez, quien al hacer pública su “3 de 3”, evidenció que es millonetas, “gracias” a la política.\nLa “3 de 3”, lo constituyen la declaración patrimonial, la declaración fiscal y la declaración de intereses de los candidatos a puestos de elección popular, cuya presentación está promoviendo el Observatorio Ciudadano de Baja California, que encabeza Eduardo Manuel Martínez Palomera.\nTal y como lo había anunciado, el pasado viernes, el comentarista de televisión, Antonio Magaña, candidato a alcalde de Mexicali, por la alianza encabezada por el PRI, reiteró sus señalamientos en contra del panista Gustavo Sánchez.\nTodo empezó, según dijo Magaña, cuando en su buzón le dejaron copia de un contrato de prestación de servicios celebrado por el Despacho Jurídico Sánchez, Aguilar y Esquer Asociados, S.C. y el XXI Ayuntamiento de Mexicali, respecto del cual era socio el panista candidato a Alcalde de Mexicali, siendo diputado local.\nPara Magaña, se dió un conflicto de intereses, pues Sánchez, a la fecha en que se firmó dicho contrato de prestación de servicios, era diputado local y se desempeñaba como secretario de la Comisión de Fiscalización del Gasto Público.\nResulta absurdo que por un lado cobrara por asesorar al Ayuntamiento de Mexicali, al que ahora pretende gobernar, y por la otra, como legislador y miembro de la Comisión de Fiscalización tenía la responsabilidad de revisar sus cuentas. Algo así como ser juez y parte, al mismo tiempo.\nLas cosas se complicaron aún más, y se confirmaron, en contra de Gustavo Sánchez, pues tratando de cumplir con la exigencia de presentar su “3 de 3”, evidenció que es un millonetas, y que su participación en la política le ha redituado enormes ganancias.\nSobre todo, porque al presentar su “3 de 3”, se evidenció que el citado Despacho Jurídico lo integró en sociedad con Manuel Aguilar Bojórquez, Secretario de Planeación y Finanzas en la administración de José Guadalupe Osuna Millán.\nDe paso, que posee un patrimonio millonario, obviamente “gracias” a la política. Al final, salió a relucir que Sánchez tiene inversiones y cuentas bancarias, por un monto de cuando menos 20 millones de pesos. Magaña le llama “el Despacho divino” y a los “negocios” que realiza los identifica como leperadas.\nPor si fuese poco, Magaña acusa a Sánchez de ser el autor intelectual de una “guerra sucia” que se ha desatado en su contra y amenaza con seguir sacando “trapitos al sol” del candidato panista. Lo trae de la cola.\nSon muchos los que sospechan que los políticos han convertido la política en un negociazo. Y lo está confirmando el caso del panista que ostenta la candidatura a alcalde de Mexicali, cuyo despacho ha sido “generosamente” favorecido por las administraciones panistas, con los que ha celebrado contratos millonarios.\nEstá visto que la codicia no tiene límites, Gustavo Sánchez cobraba por partida doble: como diputado y como asesor del gobierno municipal.\nPero obviamente no le basta, pues ahora, además de cobrar como asesor del Ayuntamiento de Mexicali, pretende cobrar como Alcalde. Eso raya en lo absurdo.\nLo interesante es que, en tanto que muchos profesionistas están desempleados, otros como Sánchez y asociados, “gracias” a la política, son verdaderos potentados. Constituyen, lo que Magaña llama “Despachos divinos” y “cachan” importantes negocios del gobierno, que les reditúan enormes ganancias.\nPero más interesante aún, es que pese al escándalo, los diputados locales, que tanto hablan de claridad y transparencia, ante el caso de Magaña-Sánchez, guardan silencio. De “lengua” me como un taco. Silenciosos, pero, según Magaña, son unos léperos.


Proteínas vegetales - Raab Vitalfood\nLas proteínas son un componente indispensable de la alimentación humana. Aunque son especialmente importantes para los deportistas, todo el mundo debería procurar aportar al cuerpo las proteínas suficientes. Precisamente para los veganos, vegetarianos o flexitarianos, el consumo de proteínas resulta complicado a primera vista. Si se renuncia conscientemente a las fuentes de proteínas animales, las proteínas vegetales de Raab Vitalfood son una alternativa fiable. Se obtienen de la almendra, por ejemplo, pero también de las pepitas de calabaza. Según la fuente de la que procedan, las proteínas vegetales tienen una concentración diferente; del guisante y del arroz se puede obtener incluso un 80 % de proteína vegetal. Su consumo también es facilísimo: puedes utilizar las proteínas como sustituto de la harina para hornear, añadirlas al desayuno o mezclarlas con tu bebida preferida. Así tu cuerpo recibirá una ración extra de proteínas, incluso de aminóacidos esenciales, de forma rápida y sencilla.\n50 % porteína vegetal, contiene magnesio y zinc\nProteínas vegetales: no solo para vegetarianos y veganos\nQuien sigue una alimentación vegetariana o vegana renuncia conscientemente a la proteína que contiene la carne. Pero como el cuerpo necesita proteínas (entre otras cosas, ayudan a crear células corporales y favorecen la curación de heridas), no se puede desistir por completo de ellas. A quien quiere renunciar a la carne y al pescado (y, en determinadas circunstancias, a los huevos y productos lácteos que contengan proteínas) se le recomienda tomar proteína vegetal, que está disponible de distintas formas. Por una parte, está presente en las legumbres y los frutos secos, pero también se puede consumir concentrada en forma de polvo. Raab Vitalfood ofrece una amplia variedad de proteínas vegetales. Puesto que las proteínas (vegetales) también ayudan a desarrollar los músculos, son muy apreciadas entre los deportistas.\nProteína vegetal: complemento para bebidas o comidas\nLa proteína vegetal está presente en el arroz, por ejemplo. En esta forma, su sabor es neutral, por lo que se puede utilizar a la perfección para comidas tanto dulces como saladas. Por el contrario, la proteína vegetal en forma de proteína de cáñamo tiene un ligero sabor a frutos secos, con lo que resulta ideal para enriquecer batidos. Lo mismo sucede con la proteína de nueces. En Raab Vitalfood también puedes comprar proteínas vegetales en forma de proteína de guisante, que se puede utilizar para potenciar sopas y salsas. Además, la proteína de sésamo y de altramuz también se puede emplear para hornear; solo hay que sustituir una parte de la harina tradicional por la proteína vegetal. Todas estas proteínas vegetales contienen los ocho aminoácidos esenciales. Las proteínas vegetales se pueden usar en batidos y licuados, para hornear, para enriquecer sopas y salsas, en mueslis y postres: ¡y todo ello en forma de muchas y distintas variedades!


La Junta se compromete a pagar a los ex Delphi esta semana\nEx trabajadores de Delphi se manifestaron esta mañana frente a la Junta de Andalucía para mostrar su descontento con la mala situación económica y de futuro\nLydia Pastrana Jiménez /EFE Cádiz, 10 Julio, 2012 - 13:23h\nLa Junta de Andalucía se ha comprometido a realizar el pago pendiente de algo más de un millón de euros a la Fundación Universidad Empresa de Cádiz (FUECA) , encargada del proceso de formación del colectivo Delphi, para que a su vez haga frente a la nómina de junio que debían hacer cobrado antes del día 5. Así lo han comunicado los representantes sindicales a los ex trabajadores, que se habían concentrado frente a la Delegación de Empleo para protestar por el retraso en las nóminas de los cursos de formación.\nEl representante de UGT del colectivo, Antonio Montoro, ha explicado que la Junta de Andalucía lleva "desde noviembre de 2011" sin abonar a FUECA, que se encarga de dar formación a unos 500 extrabajadores de Delphi que aún no ha encontrado empleo y que, por seguir estos cursos, reciben un salario mensual de unos mil euros.\nLos trabajadores han seguido recibiendo su formación y su salario hasta ahora, pero la deuda ha llevado a que la situación financiera de la FUECA no haya podido afrontar el pago de la retribución mensual correspondiente a junio de este colectivo, según el sindicalista.\nTras el anuncio realizado a FUECA por parte de un técnico de la Junta, los antiguos empleados de Delphi han manifestado que si el organismo no cumple su promesa en el plazo de tres días, este jueves convocarán una nueva asamblea para llevar sus protestas directamente hacia la capital andaluza al día siguiente.\nAdemás, los ex trabajadores han vuelto a exigir la convocatoria de una comisión de seguimiento, que no se celebra desde hace 18 meses para, entre otras cosas, aclarar su futuro más allá del 30 de septiembre, cuando finaliza el actual periodo formativo. Esta situación les ha llevado a mostrar su descontento frente a la Junta de Andalucía al grito de "Junta de Andalucía, Junta de ladrones", declarando que sus situaciones económcas son "miserables".


"Tijuana, Uno de los lugares más infectados del mundo": Tru…\nSputnik.- El mandatario estadounidense indicó que muy pronto visitará la zona fronteriza de California para supervisar la construcción del muro entre México y Estados Unidos.\nLos comentarios del presidente de Estados Unidos han sido interpretados como un anticipo a la posibilidad de que la Casa Blanca emita una alerta para los viajes desde México, a los que podría considerar como amenaza de la nueva ola de infecciones en su país. Un trascendido compartido por diversos medios afirma que esta medida ha sido discutida por el grupo de trabajo sobre coronavirus en la Sala de Crisis de la Casa Blanca. Ahí se habría planteado que los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC, por sus siglas en inglés) envíen equipos a las comunidades hispanohablantes en los estados de Arizona, California, Texas y Carolina del Norte, donde se registran aumentos en los contagios del COVID-19 para tratar de rastrear el origen de los nuevos brotes y contenerlos. Cabe apuntar que las autoridades sanitarias de México han presentado datos que desmienten los dichos de Donald Trump. Según el subsecretario de Prevención y Promoción de la Salud en México, Hugo López-Gatell, la incidencia de contagios en Tijuana ha descendido en las últimas semanas.


El reparto se encontraba preparando la nueva temporada cuando ha llegado la noticia. Por lo… [...]\nPublicado por Sergio el 10-02-2013\n¿Raj encuentra novia?\nLos seguidores de la comedia The Big Bang Theory sabemos el historial de Raj (Kunal Nayyar) con las mujeres, y la verdad es que mucha suerte no tiene.\nParece que se encuentra algo más solo ahora que casi todos sus amigos… [...]\nPublicado por Lisbon el 01-02-2013\nMás ciencia ficción de la mano de J.J.Abrams. Dos nuevas creaciones que han tenido luz verde para sendos pilotos. Uno para la NBC y otro para la FOX. Dos series que se unen en este 2013 a la reciente noticia… [...]\nPublicado por Sergio el 29-01-2013\nPágina 5 de 105« Primera...«4567»102030...Última »


Caída en las ventas: “Las tasas de interés están muy altas” – Mirador Virtual Mirador Virtual\nCaída en las ventas: “Las tasas de interés están muy altas”\nLuego del informe del Indec que arrojó que en marzo la industria cayó un 13,4%, comerciantes marplatenses dialogaron con Teleocho Informa sobre sus ventas. “Financiar las cuotas es mucho más caro que antes, las cuotas aumentaron mucho”, indicaron.\nEl indec informó esta semana que en marzo la industria cayó un 13,4% en comparación al mismo mes del año pasado. Comerciantes locales dialogaron con Teleocho Informa sobre sus ventas y la financiación de las mismas.\n“Venimos bastante bien pero bajaron un 30%, 40% respecto al año pasado las ventas. A nNosotros en enero y febrero nos fue bastante bien pero después cayó tremendamente”, explicó Alberto Casuccio, de una casa de electrónica.\nAsimismo, indicó que “hay menos plata, las cosas están mucho más caras, a la gente le cuesta llegar. Financiarlas es más caro que antes. Las cuotas aumentaron mucho”.\nPor su parte, Pablo Sánchez, quien tiene una mueblería coincidió en que “las ventas están bastante caídas hace un tiempo largo ya”. “La financiación es un tema porque las tasas de interés están muy altas y es difícil acceder a las cuotas. Generalmente, lo que primero preguntan es si las cuotas son sin interés. Por ahora no hay anuncios de que haya tasas muy accesibles, pero las estamos esperando”, manifestó.\n“Amortizamos un poco, sacamos promociones para llegar a la gente. Están trabajando con una utilidad mínima para poder sostener la estructura”, subrayó Pablo Sánchez.\nEspectáculos Nacional Fútbol Deportes Básquet DESTACADA Internacional Mar del Plata Otros Política Recetas Regionales sin categoria ARCHIVO Tecnología


¿CUÁL ES EL SECRETO PARA COMENZAR UN CAMBIO EN SEGURIDAD VIAL?\nEl desarrollo de un Observatorio Vial y el trabajo en equipo son la estrategia que eligió Santo Tome, Corrientes, para revertir los índices de siniestralidad en el tránsito. Y ese fue el eje del Congreso Somos Seguridad Vial (SSV), que se llevó a cabo del 8 al 10 de mayo en el marco de la Semana Mundial para la Seguridad Vial.\nEl ciclo organizado por Safety Group, que incluyó más de 20 jornadas en simultáneo sobre Seguridad Vial en escuelas e instituciones de la ciudad de Santo Tomé, Corrientes y alrededores, culminó el viernes 10 con la realización del primer capítulo del Congreso Somos Seguridad Vial, que contó con un centenar de participantes entre representantes de empresas, organismos gubernamentales, municipios y fuerzas de seguridad, entre otros.\nEn ese contexto Carlos Montenegro, director del Observatorio Vial de la municipalidad de Santo Tomé, destacó que “el Observatorio Vial y el trabajo en equipo son el secreto para comenzar un cambio en materia de seguridad vial”.\nLuego, Raúl Pando, coordinador de la Dirección de Tránsito del municipio aseguró que “avanzar hacia un modelo de conducta en el tránsito nos permite cuidar la vida”; mientras Jorge Argilaga, secretario de Obras Públicas valoró la oportunidad de llevar adelante este tipo de encuentros en la ciudad.\nA continuación, Axel Dell´olio, gerente de Safety Group, expuso sobre “La importancia de los datos en la toma de decisiones”. En ese sentido, explicó que el Observatorio implementado en Santo Tomé, Corrientes, funciona desde abajo hacia arriba, porque “entendemos que cada municipio es dueño de los datos, y en esa jerarquía se debe avanzar hacia las provincias y la Nación”.\n“El mayor desafío es no ser un simple contador de muertos, sino generar un real mapa de riesgo, y en eso es imperioso saber dónde, cómo, cuándo, en qué y a quién le pasa un siniestro, aunque no haya habido ninguna víctima”, apuntó el especialista en Seguridad Vial.\n“Nuestra provincia tiene un índice de 200 muertes por año y este trabajo de la siniestralidad lo tenemos que abordar entre todos”, analizó Hernán Darío García, director General de Seguridad Vial de la provincia de Corrientes.\nPara revertir esa tendencia Cristian Cabral, Comisario de la Comisaría Primera de Santo Tomé, apuntó al trabajo en forma conjunta y sistemática por la Seguridad Vial.\nLuego de hacer un análisis de la situación local Dell´olio aseguró que “para avanzar en una política pública de seguridad vial es imprescindible entender que en Argentina la problemática vial es distinta a la europea o estadounidense, es latinoamericana, por eso no sirve copiar y pegar recetas que han funcionado en Suecia”.\nEl segundo tramo del encuentro SSV se desarrolló bajo la consigna “El precio de la salud y el valor de la vida” con la participación de Marcelo Giménez, secretario de Salud de Santo Tomé y Graciela Ortiz, de la fundación Estrellas Amarillas Corrientes.\n“Desde mi experiencia intento transmitir a todos para que no les ocurra, esa es mi fuerza”, dijo Ortiz al auditorio.\nLuego se abrió el panel “Vigilar y castigar” con la presencia de Guillermo Gutnitsky, juez de faltas de la ciudad de Corrientes; Sebastián Ortíz Ríos, del programa de metrología legal del INTI; Daniel Umber, Director de Educación Vial de la provincia y Martín Montenegro, titular del programa Safety Argentina de Honda Motos.\n“Los instrumentos de medición deben cumplir la reglamentación adecuada”, expresó Ortíz Ríos. Y Umber puso el foco en la educación a partir de valores. En tanto, Montenegro, destacó que “desde las empresas buscamos sumar nuestra experiencia a través de nuestros productos”.


EL RINCON DE LA AMISTAD: La biodiversidad es esencial para el bienestar del ser humano\nEl mundo está convocado a tomar acción durante este año para\nproteger la variedad de la vida en la tierra, nuestra propia vida\ny nuestros alimentos, eso es la biodiversidad.\n2010 – Año Internacional\nde la Biodiversidad / Logotipo oficial\nDe acuerdo con el Convenio sobre la Diversidad Biológica (CDB), el término biodiversidad o diversidad biológica se define como la variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos los ecosistemas terrestres y marinos y otros ecosistemas acuáticos y los complejos ecológicos de los que forman parte; comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y de los ecosistemas. Para más información visite http://www.cbd.int/\nLa Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN), lanzó la iniciativa “Cuenta Atrás 2010” http://www.countdown2010.net/, que agrupa a una red activa de miembros trabajando en el desarrollo de esfuerzos para luchar contra las causas de pérdida de biodiversidad como contribución a la mitigación de la pobreza y en beneficio de todas las formas de vida del planeta.\nComo el cambio climático global afecta a la biodiversidad, Sebastian Winkler, responsable de “Cuenta Atrás 2010” asevera que, “A medida que se va calentando el planeta y el tiempo se vuelve más impredecible, nosotros, los seres humanos, tenemos a menudo la posibilidad de protegernos o mudarnos a otro sitio. La mayoría de las especies no gozan de ese lujo”.\n* Vicepresidente / Asociación Amigos de los Parques Nacionales – AAPN -\nMiembro Cuenta Atrás 2010 – UICN -\nLa biodiversidad es esencial para el bienestar del...


Chicano Tattoo Design | Chicas tattoo | Chicano tattoos, Tattoo designs, Tattoos\nTatuajes en el brazo para los hombres\nLos Tatuajes de Catrinas son de esos trabajos que traen tanto sentimiento dentro que todos son muy bellos. Otro elemento super importante en los Catrina Tattoo es el uso de colores que resalten o contrasten. No quita que los trabajos de la vieja escuela sean menos, todo lo contrario.\nPues si eres amante de esta tendencia cultural, o siempre te ha llamado la atención este tatuaje, o eres mexicano, pues no lo pienses mucho. Geniales todos los trabajos de tatuajes de Catrinas que he querido traerte hoy. Diseños de tatuajes webdeveloperlv Estilo de vida. Agregar a la lista de deseos. Todo el mundo sabe que la elección de un tatuaje puede ser un reto.\nLos tatuajes pueden ser cosas maravillosas que permiten que un individuo que expresa espiritualmente, su estado, usted es compromiso de un ser querido o simplemente para mostrar a la gente que le gusta desafiar las convenciones. Algunas popular puede incluir un dragón, que puede representar el valor. El mejor lugar para conseguir un diseño tribal tinta es la espalda baja para la mujer y el omóplato para los hombres.\nUna mariposa, simboliza el nacimiento de un bebé o renacimiento. Hablando de tatuajes femeninos, las mujeres como a los diseños deportivos que encuentran consonancia con su naturaleza. Estos suavidad exposición tat, la gracia, la belleza, la dulzura y varias otras cualidades que se asocian con las mujeres.\nEl mundo de los tatuajes femeninos es muy colorido e interesante al igual que las mujeres. Disfrute de 3D muy realista, estrellas, símbolo abstracto, zodiaco y las letras.\nLos tatuajes son una rabia enorme entre los hombres. Siempre respetando la cultura maorí, te vamos a realizar tu diseño pesonalizado, olvídate del tatuaje de Dwayne johnson y llévate tu tatuaje con tu historia. El tatuaje newschool es un estilo que vibra con los colores y la forma, es capaz de adaptarse a cualquier idea. Si eres black, este es tu estilo de tatuaje. Ven a hablar con nosotros y te ayudamos para hacer un tattoo y que te lleves lo que realmente quieres.\nUn estilo agresivo y dulce a la vez, donde expresar, mezclar, combinar y compartir lo que quieras. En este estilo la textura final es preciosa y cicatriza muy bien, donde las sombras y las formas se consiguen a base de puntos. El chicano, a grandes rasgos, es residente o estadounidense de ascendencia mexicana.\nNosotros y el tatuaje. Tatuaje estilo trash polka star wars madrid, para chico en la pierna, tatuaje en la pierna de star wars, en cuatro lineas tattoo madrid junto al metro oporto, carabanchel, tatuaje rojo y negro trash polka en madrid calavera con retrato realista en estilo trash polka para nuestro amigo Víctor. Tatuaje madrid en el estudio de cuatro lineas tattoo en carabanchel, junto al metro oporto.


▷ Mercadona Sal Marina Sin Refinar – Comprar Online 2021 | todoprecios\ntodoprecios.org » mercadona » Mercadona Sal Marina Sin Refinar – Comprar Online\nLos 9 Mercadona Sal Marina Sin Refinar más vendidos 2021\nMercadona Sal Marina Sin Refinar mas económicos Online\nEn esta misma página, tienes gran cantidad de objetos de estilo de Sal Marina Sin Refinar. Las variadas formas de hacer Mercadona, pueden llegar a cambiar mucho, con frecuencia los diferentes estilos puedes combinar, pueden aparecer nuevas tendencias. A pesar de eso algunos de los estilos que jamás cambiarán las pautas, aunque eso no es homónimo que ya no se fabriquen nuevas ideas, nuevas propuestas y objetos nuevos, como lo que puede ocurrir con el Sal Marina Sin Refinar. Entérate de los últimos objetos, artículos y productos de Sal Marina Sin Refinar y queremos que hallarás lo que buscas.\nVentajas y desventajas de Mercadona Sal Marina Sin Refinar\nPuedes preguntar también, estas otras páginas que puedes hallar acá mismo, y conocer cualquier objeto de decoración colonial. Las páginas que tienes aquí puedes descubrir varios objetos colonial, a fin de que lo puedas comprar por internet ¡Deseamos que te sean útiles!\nEn la selección que puedes preguntar a continuación, un gran recopilatorio con los objetos de estilo Sal Marina Sin Refinar predilectos por los que les encanta la Mercadona. Le deberías echar una ojeada y te podrás hacer una idea de lo último en tendencias de Sal Marina Sin Refinar . Si deseas comprar algún objeto o bien algún producto, tendrás más info con solo hacer un clic en la imagen del objeto. Prácticamente seguro que vas a poderlo comprar en Internet con la seguridad de qué se encuentra libre en de las mejores tiendas del planeta.\n¿Cual es el precio de Mercadona Sal Marina Sin Refinar ?\nAcá que acabas de ver, has podido observar y descubrir, lo último en objetos de esta tendencia. Aún así es muy probable que busques algún objeto en concreto, algún producto más concreto. Razón por la que próximamente te queremos facilitar los enlaces a los distintos catálogos especiales, de la decoración de Sal Marina Sin Refinar.\nOpiniones de Mercadona Sal Marina Sin Refinar\nComo has podido querer en el recopilatorio de Sal Marina Sin Refinar, has podido encontrar bastantes productos que igual ignorabas, por esta razón que es muy probable te ha ayudado a encontrar artículos nuevos. A continuación deseamos aconsejarte cuatro puntos por las que, comprar ciertos artículos que están en la colección, Se trata de una enorme idea:\n3º Punto: Hay mucha gente a la que le agrada ir de compras caminar por las calles del centro o solicitar un consejo al tendero. Aunque también te podría pasar que tengas que hacer largas colas, llevar la adquisición hasta tu casa y te toque esperar en una en turismo, pagar un parking. Si compras en una tienda online adquirir en el momento en que te da la real gana y lo tienes en la puerta de casa, te ahorras las colas. Es muy práctico y útil\n4º Punto: Podría pasar que lo que desees encontrar, hay muchas probabilidades de que no se venda en las tiendas tradicionales, si bien sí que se encuentra disponible online. De qué manera te puedes imaginar, las tiendas tradicionales no disponen de el mismo nivel de ofertas, como las que podrías localizar en una tienda digital ¡En muchas ocasiones adquirir On line, acostumbra a ser más económico!\nCaracteristicas Mercadona Sal Marina Sin Refinar\nA continuación te facilitamos un práctico buscador, para que puedas localizar cualquier tipo cosa que estés buscando para adquirir. Dispones de todo y no tan solo de Mercadona, si no que vas a poder adquirir on-line diferentes artículos para los diferentes.\nAlternativas a Mercadona Sal Marina Sin Refinar\nSi crees que lo que pretendes adquirir a algún otro estilo de Mercadona distinto, es muy probable que lo encuentres en estos otros lugares. Te tenemos que rememorar que los diferentes Sal Marina Sin Refinar se pueden entremezclar, entre sí, aunque no todos, pero el Sal Marina Sin Refinar , tienes muchos objetos que combinan. Con lo que te recomendamos le pegues un vistazo a los diferentes estilos de Mercadona que tienes disponibles en esta web.


Despide Norv Turner, head coach de los Cargadores, a su coordinador defensivo | MedioTiempo\nDespide Norv Turner, head coach de los Cargadores, a su coordinador defensivo\nEl head coach de los Cargadores de San Diego, Norv Turner, nuevamente se encuentra en el ojo del huracán. La nueva noticia: anunció que su coordinador defensivo, Ted Cottrell, dejó de serlo a...\nEl head coach de los Cargadores de San Diego, Norv Turner, nuevamente se encuentra en el ojo del huracán. La nueva noticia: anunció que su coordinador defensivo, Ted Cottrell, dejó de serlo a partir del día de hoy y su reemplazo será el coach de linebacke\nMEDIOTIEMPO | Redacción28 de Octubre del 2008\nRon Rivera, coach de linebackers, será el nuevo encargado de la defensa\nEl head coach de los Cargadores de San Diego, Norv Turner, nuevamente se encuentra en el ojo del huracán. La nueva noticia: anunció que su coordinador defensivo, Ted Cottrell, dejó de serlo a partir del día de hoy y su reemplazo será el coach de linebackers, Ron Rivera.\nCotrell fue despedido por el entrenador en jefe, ya que el sector defensivo de los Cargadores no ha sido un factor que incomode a los quartebacks rivales. Pero sin duda un factor determinante para que la defensa se encuentre en este bajo nivel es por la lesión del linebacker exterior, Shawne Merriman, quién se perderá toda la Temporada debido a la operación que se le practicó en la rodilla después del primer partido de la campaña.\nEl hoy ex coordinador será sustituido por el coach de linebackers, Ron Rivera, aquél defensivo de los Campeones Osos de Chicago en el Súper Bowl XX en 1986. Para fortuna de Rivera, esta semana los Cargadores tendrán su descanso, por lo que tendrá más tiempo para acoplar su sistema al equipo.\n"Probablemente las cosas que necesitábamos mejorar, son las mismas que nos han estado afectando desde la Semana 2. Han sido los mismos asuntos a través de los primeros ocho juegos pero en tiempos distintos", comentó Turner.\nEsta es la tercera ocasión que Cottrell ha sido despedido como coordinador defensivo. La primera de ellas fue en el 2003 con los Jets de Nueva York. Posteriormente sucedió lo mismo en la Temporada 2005 con los Vikingos de Minnesota, cuando Brad Childress tomó las riendas del equipo.\nCottrell se había convertido en un constante objetivo de la ira de los aficionados después de perder 3 de los últimos 4 juegos, incluida la derrota de 37-32 ante Drew Brees y sus Santos de Nueva Orleáns en Londres el domingo pasado.\nDespide Norv Turner, head coach de los Cargadores, a su...


Afecciones que repercuten en la salud visual de las mujeres - enFarma\nComunicado. La miopía, el astigmatismo o la hipermetropía, conocidos como errores de refracción de la vista, son más propensos a desarrollarse en mujeres. Los problemas refractivos al no ser tratados oportunamente afectan la calidad de vida de las personas; de acuerdo con el Consejo Optometría México; se estima que las mujeres integran 56% de los casos.\nAdicionalmente, investigadores del Instituto Politécnico Nacional (IPN) informan que en nuestro país nueve de cada 10 mexicanas, en etapa de climaterio, desarrolla el síndrome del ojo seco, una patología de origen multifactorial, que puede provocar desde una irritación ocular leve hasta enrojecimiento, sensación de quemazón, incomodidad, fotofobia y visión borrosa.\n“Es importante que cuando las mujeres entren a la etapa de menopausia, se realicen chequeos visuales periódicos, ya que no solo pueden aparecer patologías, inclusive, en el caso de algunas enfermedades preexistentes podrían agudizarse. Hay una relación comprobada entre la calidad de la visión y los cambios hormonales que inciden directa o indirectamente en el comportamiento de los ojos y alteran el sentido de la vista”, comentó. Sharon Ball Burstein especialista en Oftalmología, con subespecialidad en Cirugía de Órbita, Párpados y Vía Lagrimal.\nEn México existe un problema en cuanto a la falta de una cultura de salud visual; datos del Inegi señalan que hay dos millones 237 mil personas con deficiencias oculares. El Instituto de Oftalmología Conde de Valenciana indica que es necesario impulsar el cuidado de los ojos en este grupo poblacional, sobre todo porque las mujeres son más propensas a desarrollar ciertas afecciones y comorbilidades.\nEscasean insumos para producir medicamentos en México\nAnterior Fármaco contra artritis y psoriasis reduce eficacia de vacuna de Pfizer: estudio\nSiguiente WPO firma un acuerdo de cooperación estratégica con Reed Exhibitions


Wallapop estudia su fusión con Letgo en EEUU para expandirse en norteamérica - elEconomista.es\n9:58 - 12/05/2016\nLa plataforma de compraventa de artículos de segunda mano Wallapop negocia una fusión en EEUU con su competidor Letgo para expandirse por territorio norteamericano. De esta forma, la plataforma española lograría un impulso extra para crecer en el mercado estadounidense, donde compite con Craiglist, Close5 (de eBay), o Offerup, entre otros.\nAunque Wallapop es más grande que Letgo en términos de personal (300 trabajadores frente a 100) la compañía con sede en Nueva York es más popular que la fundada en Barcelona con lo que habrían visto una alianza perfecta para imponerse como alternativa para la venta de productos de segunda mano.\nEsta alianza sería exclusiva para territorio norteamericano, estaría controlada por Letgo, siendo su equipo y su plataforma como base de operaciones, aunque la cuota de la fusión sería de un 50-50, según ha podido saber TechCrunch de fuentes relacionadas con la operación.\nWallapop fue fundada a finales del año 2013 por Agustín Gómez, Gerard Olivé y Miguel Vicente (Antai), y está participada por Caixa Capital Risc, Atresmedia y Grupo Godó en Media for equity. Tanto la española como Letgo tienen la sede social en Barcelona.\n¿Qué venden y cuánto ganan los españoles con la segunda mano online?\nEbayCompraventaEstados unidos de américaGrupo GodóAtresmedia


5ª Semana del Hospital: Promocionando la salud en su compromiso con la ciudadanía | Hospital de Molina\n5ª Semana del Hospital: Promocionando la salud en su compromiso con la ciudadanía\n24 marzo 2017.- La 5ª Semana del Hospital, organizada por el Hospital de Molina, ha continuado esta mañana con distintas actividades divulgativas de la salud, con las que el Centro Hospitalario, en colaboración con la Concejalía de Deporte y Salud del Ayuntamiento de Molina de Segura, celebra su decimoséptimo aniversario.\nAsí, durante esta mañana, en el espacio habilitado frente a su puerta principal, usuarios la Plataforma de Inmigrantes y de la Asociación de Familiares de Enfermos Mentales de Molina (AFESMO) han recibido consejos médicos sobre el aparato locomotor por parte del Jefe del Servicio de Traumatología y Cirugía Ortopédica del Hospital de Molina, Dr. Diego Giménez Belmonte, quien además ha informado las densitometrías gratuitas que se han realizado mujeres pertenecientes a la Plataforma de Inmigrantes.\nPor su parte, la responsable de la Unidad de Deshabituación Tabáquica del centro hospitalario, Dra. Ana Mª Huergo Silverio, ha impartido una serie de recomendaciones para dejar de fumar; y la Clínica Dental Hospital de Molina ha realizado durante toda la mañana revisiones bucodentales a quienes se han acercado a la 5ª Semana del Hospital.\nParalelamente, y con el objetivo de dar visibilidad a las organizaciones sociales con las que el Hospital de Molina colabora estrechamente, han estado presentes:\nISOL y Cáritas, ofreciendo información sobre sus actividades.\nFEYCSA, ofreciendo escaneo gratuito de documentos.\nASTRADE, ofreciendo venta de productos realizados por sus usuarios.\nCruz Roja, con un hospital de campaña.\nY AFESMO, realizando una exhibición de yoga.\nEn su compromiso con la promoción de hábitos saludables, el Hospital de Molina, en colaboración con Mediterránea de Catering, y elaborado por sus chefs, Héctor Díaz y Juan Ginés, ha ofrecido a sus pacientes ingresados un menú especial “Semana del Hospital”.