Dufflet Pastries Downtown, Toronto - Queen Street y West Queen West - Fotos, Número de Teléfono y Restaurante Opiniones - TripAdvisor\nTodos los restaurantes de Toronto Restaurantes cerca de Dufflet Pastries Downtown\nRestaurants en Asientos al aire libre en North End\nTodas las cosas que hacer en Toronto Cosas que hacer cerca de Dufflet Pastries Downtown\nCanadá Ontario Toronto Restaurantes en Toronto - Opiniones Dufflet Pastries Downtown\nN.º 13 de 121 Panaderías y pastelerías en Toronto N.º 679 de 7.356 Lugares Para Comer en Toronto $$ - $$$\nCanadiense 787 Queen St W, Toronto, Ontario M6J 1G1, Canadá+1 416-504-2870Página web\nRegresar al mapa Resumen 4,5 205 opinionesExcelente53 %Muy bueno34 %Regular10 %Malo2 %Pésimo1 %Cerrado ahoradom11:00 - 18:00lun - sáb10:00 - 19:00Todos los horarios TIPOS DE COMIDA Canadiense PRECIO $$ - $$$CALIFICACIONES ServicioComidaCalidad/precioAmbienteUBICACIÓN 787 Queen St W, Toronto, Ontario M6J 1G1, CanadáTodos los detalles Mejorar este perfil¿Este restaurante es una buena opción para el brunch?Sí No No estoy seguro ¿Este restaurante es una buena opción para almorzar?Sí No No estoy seguro ¿Este restaurante es una buena opción para desayunar?Sí No No estoy seguro ¿Este restaurante ofrece comida a domicilio?Sí No No estoy seguro ¿Este restaurante acepta reservaciones?Sí No No estoy seguro ¿Esta es una cafetería?Sí No No estoy seguro ¿Este restaurante es apropiado para niños?Sí No No estoy seguro ¿Este lugar es principalmente un café?Sí No No estoy seguro ¿Este restaurante cuenta con acceso para personas en sillas de ruedas?Sí No No estoy seguro ¿Este restaurante cuenta con mesas con asientos?Sí No No estoy seguro ¡Gracias por tu ayuda! 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Esperamos que te ayude a planificar tu viaje. ¿Quieres ver las traducciones automáticas? SíNoFP-MSPLibreville, Gabón13666Se escribió una opinión 1 semana atrás La mejor inversión para su tarta de inversión en Toronto.¿Qué te pareció esta traducción?Gracias por enviarnos tu modificación. Estamos examinando tu sugerencia. Califícala Buena Pasable Mala Mejorar traducción Gracias por tu calificación\nEsta opinión ha sido traducida de forma automática desde el inglés ¿En qué consiste? Para ayudarte a que recibas consejos de la mayor cantidad posible de viajeros, esta opinión se tradujo automáticamente al español y puede no ser una copia perfecta del original. Esperamos que te ayude a planificar tu viaje. ¿Quieres ver las traducciones automáticas? SíNoSydney FThunder Bay, Canadá8648Se escribió una opinión 6 junio 2017 Muchas opcionesMás¿Qué te pareció esta traducción?Gracias por enviarnos tu modificación. Estamos examinando tu sugerencia. 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Esperamos que te ayude a planificar tu viaje. ¿Quieres ver las traducciones automáticas? SíNontorradoToronto, Canadá241Se escribió una opinión 18 enero 2017 Pasteles y bollería increíble.Más¿Qué te pareció esta traducción?Gracias por enviarnos tu modificación. Estamos examinando tu sugerencia. Califícala Buena Pasable Mala Mejorar traducción Gracias por tu calificación\nEsta opinión ha sido traducida de forma automática desde el inglés ¿En qué consiste? Para ayudarte a que recibas consejos de la mayor cantidad posible de viajeros, esta opinión se tradujo automáticamente al español y puede no ser una copia perfecta del original. Esperamos que te ayude a planificar tu viaje. ¿Quieres ver las traducciones automáticas? SíNoRéva M8113Se escribió una opinión 29 septiembre 2016 mediante dispositivo móvil Artículos horneados!Más¿Qué te pareció esta traducción?Gracias por enviarnos tu modificación. Estamos examinando tu sugerencia. Califícala Buena Pasable Mala Mejorar traducción Gracias por tu calificación\nEsta opinión ha sido traducida de forma automática desde el inglés ¿En qué consiste? Para ayudarte a que recibas consejos de la mayor cantidad posible de viajeros, esta opinión se tradujo automáticamente al español y puede no ser una copia perfecta del original. Esperamos que te ayude a planificar tu viaje. ¿Quieres ver las traducciones automáticas? SíNoSergio R11920Se escribió una opinión 27 julio 2016 Mejores tortas y pasteles de la ciudad¿Qué te pareció esta traducción?Gracias por enviarnos tu modificación. Estamos examinando tu sugerencia. Califícala Buena Pasable Mala Mejorar traducción Gracias por tu calificación\nEsta opinión ha sido traducida de forma automática desde el inglés ¿En qué consiste? Para ayudarte a que recibas consejos de la mayor cantidad posible de viajeros, esta opinión se tradujo automáticamente al español y puede no ser una copia perfecta del original. Esperamos que te ayude a planificar tu viaje. ¿Quieres ver las traducciones automáticas? SíNoWildMausToronto, Canadá4913Se escribió una opinión 13 julio 2016 Tiene una buena variedad de postres que buscan no son lo suficientemente sabroso para volver.Más¿Qué te pareció esta traducción?Gracias por enviarnos tu modificación. Estamos examinando tu sugerencia. Califícala Buena Pasable Mala Mejorar traducción Gracias por tu calificación\nEsta opinión ha sido traducida de forma automática desde el inglés ¿En qué consiste? Para ayudarte a que recibas consejos de la mayor cantidad posible de viajeros, esta opinión se tradujo automáticamente al español y puede no ser una copia perfecta del original. Esperamos que te ayude a planificar tu viaje. ¿Quieres ver las traducciones automáticas? SíNoChartreuseSan Francisco, California20867Se escribió una opinión 14 junio 2016 El exterior parece un basurero, pero las tartas merece una visitaMás¿Qué te pareció esta traducción?Gracias por enviarnos tu modificación. Estamos examinando tu sugerencia. Califícala Buena Pasable Mala Mejorar traducción Gracias por tu calificación\nEsta opinión ha sido traducida de forma automática desde el inglés ¿En qué consiste? Para ayudarte a que recibas consejos de la mayor cantidad posible de viajeros, esta opinión se tradujo automáticamente al español y puede no ser una copia perfecta del original. Esperamos que te ayude a planificar tu viaje. ¿Quieres ver las traducciones automáticas? SíNoAlex CToronto, Canadá10554Se escribió una opinión 11 mayo 2016 Ella tiene la magia toqueMás¿Qué te pareció esta traducción?Gracias por enviarnos tu modificación. Estamos examinando tu sugerencia. 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LIDERAZGO PERSONAL E INTERPERSONAL: ESTRATEGIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ENTRE PARES\nJul 19,2019 Leave a comment By admin\nUna de las principales tareas de los líderes escolares, es la gestión de las personas que componen la comunidad educativa. Directores, jefes de UTP y coordinadores, deben movilizar diariamente a grupos humanos hacia una visión compartida, desarrollando las capacidades profesionales y gestionando la convivencia de la comunidad escolar. Asumir roles relativos al liderazgo en las instituciones educativas de hoy, requiere el desarrollo de habilidades comunicacionales e interpersonales, elementos clave para construir relaciones basadas en la confianza y el respeto, a fin de asegurar el compromiso de los equipos de trabajo.\nEl Marco para la Buena Dirección y el Liderazgo Escolar (MBDLE) sugiere un conjunto de Recursos personales que los líderes escolares deben movilizar para abordar los desafíos cotidianos de su labor. Estos recursos se componen de principios, que guían sus prácticas; habilidades, que los ayudan en la resolución de las problemáticas; y, conocimientos profesionales, que le aportan un marco conceptual a cada situación.\nDesde la perspectiva de los principios y habilidades, el MBDLE propone que los líderes educativos actúen de manera ética, promoviendo confianza e integridad y demostrando habilidades, tales como capacidad de negociación, comunicación efectiva, empatía y flexibilidad, entre otras (Mineduc, 2015).\nUn estudio sobre gestión del conflicto en escuelas canadienses (Doğan, 2016), señala que los líderes escolares son los actores con quién más experimentan conflictos, los profesores. Es por ello que, frente a la naturaleza ineludible del conflicto, los líderes educativos deben desarrollar habilidades para su gestión y resolución de manera estratégica, sistemática y oportuna, pues, al minimizar situaciones problemáticas, las organizaciones aprenden y se vuelven más efectivas (Barnett, 2004).\nEn esta práctica, recopilamos diversas estrategias que pueden servir de guía a los líderes escolares para gestionar conflictos, utilizando técnicas relativas al liderazgo y la comunicación asertiva.\nResultados de TALIS 2018 (Volumen I) Docentes y Directores de Centros Educativos como Estudiantes de por Vida\nJun 19,2019 Leave a comment By admin\nResultados TALIS 2018 para Colombia\nLa mayoría de nosotros va a interactuar con docentes durante al menos dos etapas de nuestra vida, primero como estudiantes y luego como padres. Así pues, no es de extrañar que las sociedades de todo el mundo se sientan a menudo fuertemente implicadas en la profesión docente y su desarrollo. De hecho, pocas profesiones, como la enseñanza, suscitan tantos debates y son examinadas y reexaminadas, especialmente por aquellos que no se dedican a la misma. Sin embargo, los docentes también están implicados en las sociedades a las que sirven: según el estudio internacional de enseñanza y aprendizaje promovido por la OCDE (TALIS), el 90 % de ellos afirma que la oportunidad de contribuir al desarrollo de la sociedad y de influir en los niños fue una razón importante para dedicarse a la enseñanza.\nTALIS tiene como objetivo lograr que se escuche la voz de los profesores y directores de centros de enseñanza en todos los ámbitos de la sociedad, sobre todo, el de la política. El estudio pregunta a los docentes sobre su vida laboral en la escuela, que abarca desde su entorno escolar y cómo interactúan con sus compañeros, hasta sus prácticas de enseñanza y participación en la formación profesional continua. TALIS también abarca la experiencia de los directores de centros educativos, abordando ámbitos tales como su papel en la aplicación de las políticas escolares, sus preocupaciones sobre los recursos de la escuela y su propio desarrollo y formación profesional.\nEn la línea de los dos primeros ciclos de TALIS de 2008 y 2013, los resultados de este tercer ciclo examinan el nivel de profesionalidad en la enseñanza y hasta qué punto ven los docentes su profesión como una carrera relevante y atractiva. TALIS 2018 también examina la profesionalidad mediante el examen de cinco pilares: el conocimiento y las habilidades necesarias para la enseñanza; el prestigio percibido de la profesión; las oportunidades profesionales; la cultura de la colaboración entre los profesores, y el nivel de responsabilidad y de autonomía profesional de los docentes y directores de centros educativos.\nEste primer volumen llamado «Docentes y Directores de Centros Educativos como Estudiantes de por Vida» se centra en el primer pilar: el conocimiento y las habilidades implicadas en el trabajo. En primer lugar, el volumen analiza cómo aplican los docentes sus conocimientos y habilidades en el aula en forma de prácticas educativas, prestando la debida atención a la demografía de la fuerza laboral y a la composición sociocultural de las aulas y el clima escolar, que proporcionan el contexto de los entornos de aprendizaje. A continuación, evalúa las formas en las que los docentes adquieren sus conocimientos y habilidades durante su primera etapa educativa y de formación, así como los pasos que dan para desarrollarlos mediante la formación profesional continua.\n¿Qué prácticas utilizan los docentes en el aula y cómo han cambiado?\nDurante una clase típica, en los países y economías de la OCDE que participan en TALIS se aplican de forma generalizada las prácticas centradas en la gestión de la clase y en garantizar la claridad de la enseñanza. De hecho, por lo menos dos tercios de los docentes se apoyan de manera recurrente en estas prácticas. Sin embargo, lo que es menos frecuente es el uso de aquellas prácticas que implican la activación cognitiva del estudiante (es decir, que logran que los estudiantes evalúen la información y que apliquen sus conocimientos a la resolución de un problema), a pesar de su gran ventaja potencial para el aprendizaje de los estudiantes. Solo en torno a la mitad de los docentes adoptan este enfoque.\nEn los países y economías de la OCDE que participan en TALIS, solo el 78 % de una clase típica se dedica a la enseñanza y el resto del tiempo se dedica a mantener el orden o a hacer frente a las tareas administrativas en el aula. En los últimos cinco a diez años, en torno a la mitad de los países que participan en TALIS esto representa una disminución en el tiempo dedicado a la enseñanza y al aprendizaje reales en clase.\nLa evaluación del alumno constituye una parte clave del proceso de aprendizaje y el estudio demuestra que la forma que los docentes eligen para evaluar sus estudiantes en clase puede influir de forma considerable en los resultados del aprendizaje. En los países de la OCDE que participan en TALIS, el 79 % de los docentes evalúa rutinariamente el progreso de sus alumnos observándolos y obteniendo una retroalimentación inmediata, mientras que el 77 % de los docentes afirma administrar su propia evaluación de los alumnos. Solo el 41 % de los docentes permite a los estudiantes que evalúen sus propios progresos. No obstante, en general, en el 2018 hay más docentes que afirman utilizar con frecuencia prácticas de evaluación de los estudiantes en 2018 que respecto a 2013.\nLas escuelas parecen estar reconociendo el valor de la enseñanza innovadora como respuesta a los desafíos del siglo XXI. La gran mayoría de los docentes y directores de centros educativos dicen que sus escuelas están abiertas a las prácticas innovadoras y que tienen la capacidad de adoptarlas. En término medio, en los países de la OCDE que participan en TALIS, el 78 % de los docentes también afirman que tanto ellos como sus colegas se ayudan mutuamente en la implementación de nuevas ideas. Sin embargo, los docentes de Europa y los docentes «millennials» son cada vez menos propensos a afirmar tal apertura a la innovación.\n¿Cómo han ido cambiando los docentes y sus clases con el tiempo?\nLa edad media de los docentes en los países de la OCDE que participan en TALIS es de 44 años, pero existen diferencias considerables entre los países. En varios países, la comunidad docente ha envejecido en los últimos cinco a diez años, con unos pocos ejemplos de aumentos significativos en la edad entre 2013 y 2018. Esos países se enfrentan al reto de atraer y preparar a un gran número de nuevos docentes en los próximos años, a menos que también experimenten una disminución del número de estudiantes.\nEn cuanto al ambiente en las clases, las relaciones entre los estudiantes y profesores han mejorado en la mayoría de los países desde el año 2008. El 95 % de los docentes están de acuerdo en que los estudiantes y los profesores tienen en general una buena relación. Sin embargo, el 14 % de los directores denuncian actos regulares de intimidación o de acoso entre sus estudiantes. Estos incidentes han disminuido en varios países desde 2013, pero han aumentado en otros.\nLos recientes cambios experimentados en los flujos migratorios han afectado a la composición de las aulas. Casi un tercio de los docentes de los países de la OCDE que participan en TALIS afirman que trabajan en escuelas donde, por lo menos, el 1% de la población de estudiantes son refugiados, y el 17 % de los docentes trabajan en escuelas donde, por lo menos, el 10 % de los estudiantes tiene un origen inmigrante.\nEl noventa y cinco por ciento de los directores de primaria y secundaria afirma que sus profesores creen que los niños y los jóvenes deberían aprender y que las personas de diferentes culturas tienen mucho en común. En cuanto a la política de diversidad en la escuela, la gran mayoría de las escuelas de los países y las economías de la OCDE que participan en TALIS y que tienen un alumnado multicultural han integrado cuestiones globales en todo el plan de estudios, y enseñan a sus estudiantes cómo enfrentarse a la discriminación étnica y cultural. El 80 % de los docentes dice que trabaja en escuelas donde es este el caso.\n¿Por qué los docentes optan por esta profesión y cómo se preparan en los primeros años?\nLa enseñanza era la primera opción de carrera para dos de cada tres docentes en los países de la OCDE que participan en TALIS. Sin embargo, esto es cierto tan solo en el 59 % de los docentes, frente al 70 % de las docentes. Mientras que el 90 % de los docentes mencionan la oportunidad de contribuir al desarrollo y la sociedad de los niños como una de las principales motivaciones para unirse a la profesión, solo el 61 % afirma que la trayectoria de la carrera constante ofrecida por la enseñanza ha sido una parte importante a la hora de tomar su decisión.\nDurante su educación y formación, los docentes fueron formados principalmente en el contenido de la materia, en la pedagogía y en la práctica en el aula. La siguiente área formativa más común fue el comportamiento y el manejo de la clase, que formaba parte de la formación del 72 % de los docentes de los países y economías de la OCDE en TALIS. Sin embargo, el uso de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) para la enseñanza (56 %) y la enseñanza en un entorno multicultural (35 %) estaban incluidos en menor medida en la formación.\nCuando los docentes llegan a la etapa de la enseñanza después de haber finalizado su preparación inicial, tan solo el 38 % participa en algún tipo de introducción formal o informal en su primera escuela, a pesar del impacto positivo de los procesos de introducción en la transición de los docentes recién titulados a la escuela y de su probada eficacia. Al mismo tiempo, mientras que los directores de centros educativos también consideran en general que la tutoría es muy importante para el trabajo de los profesores y para el rendimiento de los alumnos, tan solo el 22 % de los nuevos docentes tienen asignado un tutor como promedio en los países y economías de la OCDE que participan en TALIS.\n¿En qué tipo de desarrollo profesional participan los docentes y directores de centros educativos y cómo se sienten al respecto?\nTomar parte en algún tipo de formación continua es muy común entre los docentes en los países y economías de la OCDE que participan en TALIS, con más del 90 % de los docentes que han tomado parte por lo menos en una actividad de desarrollo profesional durante el año anterior a la encuesta. La asistencia a cursos y seminarios fuera de la escuela es uno de los tipos de desarrollo profesional más populares para los docentes, con una participación superior al 70 % en este tipo de formación. Sin embargo, solo el 44 % de los docentes participa en la formación basada en el aprendizaje entre iguales y en redes, a pesar del hecho de que el aprendizaje colaborativo es uno de los aspectos de la formación que los profesores identifican en TALIS como la que mayor impacto tiene. De hecho, los docentes también informan de que el desarrollo profesional basado en la colaboración y en el enfoque educativo es uno de los que más impacto tienen.\nEl ochenta y dos por ciento de los docentes afirma que la formación tuvo un impacto positivo en su práctica docente. Los docentes que declaran haber participado en dicha eficaz formación también tienden a mostrar mayores niveles de autoeficacia y de satisfacción en el trabajo.\nSin embargo, de acuerdo con la opinión de los docentes aún están poco representadas algunas áreas de desarrollo profesional. El desarrollo de habilidades avanzadas TIC es un área, en la que los docentes afirman que necesitan más formación, junto con la enseñanza en entornos multiculturales/multilingües y en la enseñanza destinada a estudiantes con necesidades especiales. Aproximadamente la mitad de los docentes y directores de centros educativos también afirman que su participación en el desarrollo profesional les está restringido debido a problemas de agenda y a la falta de incentivos.\nEstudio revela que falta visibilizar el rol de los directivos escolares en la mejora educativa\nJun 9,2019 Leave a comment By admin\nEn el estudio El director escolar en Argentina. Un actor clave pero (aún) invisible, se enfatizan claves sobre el papel de las directivas docentes en la calidad de la educación. La situación de invisibilidad se repite en varios países de América Latina. Desde la Red de Liderazgo Educativo, de la Fundación Empresarios por la Educación, queremos invitar a debatir y reflexionar sobre este tema para contribuir al planteamiento de soluciones.\nReporte de la “Serie Tendencias y Evidencias en Educación”\nReporte sobre el artículo “El director escolar en Argentina: Un actor clave pero (aún) invisible“ (Claudia Romero y Gabriela Krichesky)\nLa ausencia de una formación inicial específica, la inexistencia de un marco de desempeño que establezca estándares profesionales y la escasa diferencia salarial con respecto a los docentes son algunos de los factores que atentan contra la jerarquización del rol directivo en Argentina. Estas conclusiones surgen del estudio “El director escolar en Argentina: Un actor clave pero (aún) invisible“, realizado por Claudia Romero y Gabriela Krichesky, investigadoras de la Universidad Torcuato Di Tella, y publicado en febrero de este año en la revista Archivos Analíticos de Políticas Educativas.\nEn el nivel primario la diferencia de remuneración a favor de un director en comparación con un docente es de entre 20% y casi 60% (varía según la jurisdicción), mientras que en el nivel secundario varía entre 2% y 37%. De acuerdo con las autoras, la poca variación en el nivel secundario desalienta la opción de asumir un cargo de mayor responsabilidad.\nSegún los últimos datos disponibles, el 83% de los directores argentinos son mujeres, con variaciones entre niveles (99% en nivel inicial; 62% en secundaria). El promedio de edad es 47,5 años (solo 16% tiene menos de 40 años), la mayoría es titular en su cargo (57,4%) y el 84,1% cuenta con título de nivel superior.\n“Son especialmente originales tres cuestiones destacadas por las autoras. La primera es que hay habilidades necesarias de los directores que, por no ser específicamente ‘docentes’, como el liderazgo, no están presentes en su formación. La segunda es la ausencia de estándares de desempeño, y la tercera es el hecho de que un rol tan importante esté en alguna medida invisibilizado en la Argentina”, analiza Juan J. Llach, miembro de la Academia Nacional de Educación.\n‘Debemos otorgar a los líderes escolares mayor autonomía para tomar decisiones. Al mismo tiempo, debemos hacerlos responsables de dichas medidas, mejorar sus perspectivas de crecimiento profesional y retribución salarial, priorizar su trabajo pedagógico y fortalecer su formación específica a través de políticas integrales de mediano y largo plazo”, propone Gustavo Zorzoli, ex-rector del Colegio Nacional de Buenos Aires\nLas autoras sugieren algunos ejes para políticas públicas enfocadas en los directores. Entre otras cuestiones, enfatizan la necesidad de constituir verdaderos equipos directivos, para alentar un liderazgo distribuido en las escuelas; establecer marcos de actuación para el ejercicio del liderazgo escolar, con el objetivo de enfocar la gestión en lo pedagógico; trazar lineamientos de formación para directivos basados en las necesidades de cada contexto escolar; y formar redes de directores en las que puedan compartir sus prácticas.\nRomero y Krichesky concluyen: “Para mejorar los centros educativos en su conjunto se requiere de un sistema que potencie la labor de todos y cada uno de los directivos escolares sin apelar a heroísmos, sino a profesionalizar el liderazgo directivo comenzando por mejorar las condiciones normativas, laborales y formativas de un rol clave y visible en la mejora de los aprendizajes de todos y cada uno de los estudiantes”.\nPublicado originalmente en: https://www.ellitoral.com/index.php/id_um/198794-un-estudio-revela-que-falta-visibilizar-el-rol-de-los-directivos-escolares-en-la-mejora-educativa-baja-autonomia-y-escasas-oportunidades-de-desarrollo-profesional-educacion.html\nMay 27,2019 Leave a comment By admin\nEn presencia de autoridades y líderes del sistema escolar, fue presentado el “Marco para la gestión y liderazgo educativo local”, iniciativa de LIDERES EDUCATIVOS, Centro de Liderazgo para la Mejora Escolar en colaboración con el Ministerio de Educación para aportar nuevos conocimientos, desarrollar nuevas capacidades de liderazgo y abrir nuevos espacios de innovación para el fortalecimiento del sistema escolar en Chile.\nTe invitamos a que descargues, leas y compartas el documento, el cual entrega un conjunto de definiciones, acciones y recomendaciones con el fin de avanzar en la profesionalización en el ámbito de gestión y liderazgo intermedio; y responde a la pregunta qué apoyos pueden esperar desde el equipo profesional del sostenedor, los jardines infantiles, escuelas y liceos.\nDescarga el Marco para la gestión y liderazgo educativo local AQUÍ\nDescarga Capítulo 1 Evolución de la estructura de gestión de la educación pública en Chile: Reseña 1980-2017 AQUÍ\nDescarga Capítulo 2 Tendencias y antecedentes sobre la gestión y el liderazgo educativo en el nivel local AQUÍ\nDescarga Capítulo 3 Marco para la gestión y el liderazgo educativo local: Una propuesta de prácticas de liderazgo intermedio en el territorio AQUÍ\nLa evaluación de impacto de RLT aporta a la calidad de la educación del país.\nEl programa RLT estuvo presente en el 9º. Seminario Internacional de Investigación sobre la calidad de la educación del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (Icfes).\nArturo Harker de la Escuela de Gobierno de la Universidad de los Andes y Sonia Vallejo, gerente de la línea de liderazgo de FExE presentaron los resultados de la evaluación de impacto de este referidos al mejoramiento del clima escolar, adopción de mejores prácticas y procesos de gestión, y desarrollo de habilidades sociales y emocionales. Adicionalmente, los estudiantes de los colegios donde se implementó RLT mostraron un impacto positivo y sostenido en los resultados de la prueba Saber 11.\nLos resultados de esta evaluación seguirán siendo difundidos con el objetivo de aportar elementos de apropiación para el sector educativo y difundir la importancia de la formación de docentes y directivos en el país.\n– Mayor inclusión y participación de los docentes y administrativos en la gestión institucional y establecimiento de alianzas. Esto da cuenta de la práctica de un liderazgo distribuido y la instauración de una escuela abierta.\n– Generación de ambientes escolares centrados en el respeto y la convivencia que hacen propicia la reflexión pedagógica y dan cuenta de un liderazgo transformador, asociado a la construcción de maneras propias de entender y practicar los proyectos educativos institucionales, los planes de mejoramiento y la evaluación, como prácticas de una gestión pedagógica que transforma ambientes escolares.\n– En cuanto a la gestión personal, tanto docentes como administrativos de las escuelas estudiadas, perciben a sus directivos como personas con adecuadas habilidades emocionales, abiertas al diálogo y con cualidades para la comunicación asertiva y el trabajo colaborativo.\nLas prácticas educativas actuales se ven en la necesidad de innovar y horizontalizar las interacciones humanas y la producción de conocimiento en el aula, debido a que las tecnologías y los flujos de información transforman la figura del docente para que no sea el contenedor único de conocimiento. En consecuencia, estudiante y docente se convierten en pares, que trabajan mancomunadamente desde sus habilidades particulares.\nJesús Alberto Mejía, asesor de la Fundación Empresarios por la Educación, habla sobre las prácticas innovadoras en la escuela, su importancia, qué puede definirse como una práctica innovadora y el papel fundamental que tienen los directivos docentes al respecto, además la conversación que el docente necesita tener consigo mismo para compartir lo que más le gusta hacer con su comunidad educativa.\nEl asesor hace énfasis en que el cambio que la escuela necesita está más allá del pensar, crear, saber y hacer; el eje a desarrollar es el ser, en el que la escuela se está viendo obligada a innovar, sin abandonar ni relegar las otras habilidades en las que durante años se ha centrado la educación. El mundo en el que ahora vivimos nos exige una interrelación humana más estrecha, además del respeto por la diferencia y el desarrollo de la solidaridad.\n“Gracias a la Red de Liderazgo hemos podido estar conectados, trabajando juntos y creciendo juntos”\nDic 16,2016 Leave a comment By admin\nEn 2016 conversamos sobre diversos temas relacionados con el liderazgo educativo y la gestión escolar con el fin de fortalecer las competencias personales y profesionales de directivos y actores del sector educativo que trabajan para construir una educación de calidad.\nMaría Carolina Meza Botero, Directora de la Fundación Empresarios por la Educación, recapitula en el siguiente video las temáticas abordadas mes a mes en la Red de Liderazgo Escolar, y reflexiona en torno a ellos y a los aprendizajes surgidos.


Legislación de Administración de Fincas - Carmena iniciará en marzo la lucha contra los pisos turísticos, emulando a Colau | Fincadmin\nCarmena iniciará en marzo la…\nLos primeros cálculos que se manejan en el informe elevan el número de pisos turísticos ilegales, a varios miles, teniendo capacidad para alojar a unos 10.000 viajeros. En el blanco no se sitúan tanto las plataformas que dan cobertura a estas prácticas, como AirBNB, si los propietarios realquilan en ocasiones puntuales, sino aquellos ‘profesionales’ que destinan sus viviendas únicamente a este uso durante todo el año dejándolas fuera del mercado de alquiler. Un negocio en la sombra y en crecimiento que conlleva una drástica disminución de la oferta y el aumento de los precios del alquiler.\nLa lucha no se centra en combatir al turismo, sino a las consecuencias de la “turistificación” desregulada en ciertos barrios del centro, del que es un caso paradigmático Lavapiés. Una vuelta de tuerca más a la denominada “gentrificación”. Este mes de diciembre, el concejal de Centro y los vocales vecinos de Ahora Madrid en este distrito ya intercambiaron diagnósticos y experiencias con los miembros del Gobierno municipal de Barcelona que se encargaron de desarrollar medidas de contención de este fenómeno hace dos semanas en un foro conjunto.\nEn la capital, la única acción que se ha emprendido hasta el momento ha sido la apertura de 153 expedientes a apartamentos turísticos ilegales, todos en el centro, tras las denuncias de la Asociación de Empresarios de Hospedaje de la Comunidad de Madrid. Como explicaba Castaño en las jornadas de debate que celebraron ambos ayuntamientos, el foco del problema reside en “un mercado del alquiler absolutamente desregularizado que acaba generando vulnerabilidad en el derecho a la vivienda”. Es por ello que subrayaba que no se trata de un debate sobre turismo sí o no: “En Madrid las connotaciones de la palabra turismo suelen ser positivas siempre y es muy difícil para los que vivimos en el centro, y en un fenómeno tan nuevo como las viviendas de uso turístico, hacernos entender fuera de aquí”, reconocía. Con los datos en la mano, confía en que esta percepción se extienda.\nEl objetivo no son plataformas como Airbnb, sino aquellos ‘profesionales’ que destinan sus viviendas únicamente a este uso durante todo el año\nEl objetivo pasa por tomar decisiones de carácter estructural a lo largo del próximo año y que vayan al fondo de la cuestión evitando simples parches. El informe, argumentaba el edil, “servirá para abrir debate y tomar decisiones en un año, no para marear la perdiz”. Para ello, desde el Ayuntamiento buscan la necesaria connivencia del resto de administraciones, tanto autonómica, que tiene la mayoría de competencias, como estatal.\nLas primeras medidas pasarían por una actualización y modificación de la ley autonómica, para evitar lagunas y mejorar la identificación de este tipo de pisos. En clave de advertencia, Castaño recordaba que el tejido social y vecinal ya está incorporando entre sus demandas prioritarias la lucha contra este fenómeno y lanzaba el guante a la presidenta Cristina Cifuentes anticipándole que “va a tener que darles respuesta”.\nEl Ayuntamiento busca colaboración del resto de administraciones, tanto autonómica, que tiene la mayoría de competencias, como estatal\nA nivel estatal, ambos ayuntamientos del cambio coinciden en que la administración debe actuar para regular los precios de los alquileres. “Ahora mismo, sin el factor de la vivienda de uso turístico, estaríamos teniendo una subida del precio de alquiler pero otra cosa es una irrupción de demanda que no tiene que ver con el uso residencial de la vivienda que altera completamente el mercado”, subrayaba Castaño. La “burbuja”, aseguraba, es “evidente” y la Administración no puede esconderse. La Ley de Arrendamientos Urbanos sería el marco desde el que reclaman actuar. El margen de actuación del Ayuntamiento se reduce, como hizo el Gobierno de Ada Colau, a los planes de uso, que permiten establecer un número máximo de comercios y establecimientos en función de la densidad.\nEntre las prioridades de Carmena para el próximo 2017 se encuentra pues la lucha contra la proliferación de los pisos turísticos ilegales y, concretamente en el centro de la ciudad las normativas de Zonas de Protección Acústica Especial y de Áreas de Prioridad Residencial (APR) que serían herramientas complementarias. Sobre las APR, los planes del Gobierno de Ahora Madrid pasan por convertir todo el distrito centro en un gran área semipeatonal que equivaldría a 535 campos de fútbol.\nCategoría: Legislación en Administración de Fincas, Noticias sobre administración de fincas 3 enero, 2017\nAnteriorPublicación anterior:Apostando por la cocina conectadaSiguientePublicación siguiente:La cesión de uso, una alternativa de acceso a la vivienda que empieza a extenderse


El BIM N°5 fue escenario del acto por el Día de la Bandera – Provincia 23\nEl BIM N°5 fue escenario del acto por el Día de la Bandera\n23/06/2022 Editor Actualidad, Destacado, Provincial\nIntegrantes de la Armada Argentina celebraron el Día de la Bandera en la Plaza de Armas del BIM N°5. Durante la ceremonia, los Marineros Tropa Voluntaria juraron lealtad a la Bandera. Además, se entregaron las correspondientes espadas a los suboficiales recientemente ascendidos. El acto fue encabezado por el Comandante de la FAIA, Capitán de Navío IM Agustín Pons.\nRío Grande.- Bajo un blanco manto y con temperaturas bajo cero, este martes 21 de junio, la Plaza de Armas del Batallón de Infantería de Marina Nº5 fue lugar elegido para llevar adelante la ceremonia por el Día de la Bandera. La ceremonia estuvo presidida por el Comandante de la Fuerza de Infantería de Marina Austral (FAIA), Capitán de Navío IM Agustín Pons.\nEn esta ocasión, el Oficial de Ceremonias fue el Teniente de Fragata Contador Ariel Allende quien estuvo a cargo del acto. En la oportunidad, la ceremonia dio inicio con la entonación del Himno Nacional Argentino, tras lo cual, el Capitán de Navío IM Agustín Pons pronunció palabras alusivas donde destacó la figura del creador de la Bandera. La ocasión fue propicia para la jura la insignia patria por parte de los Marineros Tropa Voluntaria.\nEl Comandante de la Fuerza de Infantería Austral, (FAIA) Capitán de Navío IM Agustín Pons se dirigió a los voluntarios y a los presentes y recordó al creador de la Bandera, Don Manuel Belgrano. Dijo que, “en su honor, y mediante la Ley N°12.361 aprobada por el Congreso Nacional y promulgada por el entonces presidente de la Nación, Roberto Marcelino Ortiz, se instauró el Día de la Bandera nacional. Es en esta ocasión especial donde quienes abrazamos la pasión por las armas en defensa de los intereses de la República juramos defenderla incluso a costa de la entrega de nuestras propias vidas. Hoy, nuestros marinos soldados se comprometen con su juramento a reflejar el amor, la lealtad y fidelidad a la Patria. Quienes nos precedieron en la guerra por la Independencia y hasta el conflicto por la recuperación de nuestras Islas Malvinas ofrendaron todo de sí en pos de una Argentina libre, grande y soberana por ello, en honor a los más sublimes valores nacionales les pregunto: Marineros tropa voluntaria, Juráis a la Patria, seguir constantemente a su Bandera y defenderla hasta perder la vida?”; a lo que a viva voz se escuchó “¡Sí, juro!”.\nBendición de las espadas\nEl presbítero Guillermo Romano fue el responsable de brindar una alocución religiosa y bendijo las espadas que recibieron los suboficiales que fueron ascendidos recientemente.\nEntrega de sables\nEl Comandante de la FAIA también se refirió en sus palabras a los suboficiales que ascendieron y, en consecuencia, recibieron sus respectivas espadas que es una insignia de mando.\nPons señaló que “este hecho significa el fruto del esfuerzo, la dedicación y profesionalismo demostrado a lo largo de sus años desde su ingreso a la Armada Argentina. Esta espada, entre otras virtudes, carecería de valor si no fuera por su significado intrínseco y por el cual se constituye el símbolo de mando” y recalcó que “no es un simple aditamento de las galas e insignias que lucen sobre sus uniformes, sino que refleja y recuerda a quienes en heroicos combates y feroces batallas lograron victorias relevantes que permitieron a nuestra Patria independizarse de España y frustrar los intentos de otras naciones de invadir nuestro suelo”.\nPor eso, los instó a que “sean ejemplo constante de sus subordinados quienes los observan con detenimiento esperando el momento en que también tendrán el honor de recibir las suyas. Pórtenlas con orgullo y exhíbanlas con hidalguía. Los felicito”.\nLuego la Teniente de Navío Nadia Insaurralde procedió a la lectura de la orden de entrega de espadas a los suboficiales ascendidos este año pertenecientes, al Batallón de Infantería de Marina Nº5 (BIM5), al Destacamento Naval Río Grande (DNRD), y a la Base Aeronaval Río Grande “Pioneros del Polo Sur”, (BARD).\nLuego de la entrega de las correspondientes espadas se cantó la Marcha de la Armada y la Marcha de Malvinas y se dio por finalizada la ceremonia.\nBatallón de Infantería de Marina N°5 (BIM5)\nSSIM Enrique Valeriano Carmona\nSSIM Víctor José Gómez\nSSIM Pablo Ignacio Salvatierra\nDestacamento Naval Río Grande (DNRD)\nSSIF Eduardo Daniel Fajardo\nSSIM Antonio Andrés Cándia\nSSIM Bruno Ariel Marsala\nBase Aeronaval Río Grande (BARD)\nSSSH Sergio Sebastián Tolaba.\nFuente: Del Fuego Noticias.\nEntrada anterior:El CENT 35 participó del PRONAFE 2022\nEntrada siguiente:Continúan avanzando con el plan de previsibilidad y reordenamiento institucional de OSEF\nVeterano de Guerra tomó promesa a la Bandera\nDocentes se reunieron con el ministro de Economía\nLa provincia firmó un convenio marco de cooperación con Grooming Argentina\nProvincia23 - ©2022


‘El milagro no ha sido aprobado’\nNoticia La Nación: ‘El milagro no ha sido aprobado’\nEl canciller de la Curia Metropolitana, Daniel Blanco, explicó el proceso hacia la santifiación.\n¿Cuál es el proceso para acreditar un milagro?\nEn el momento en que usted considere que ha recibido, por intercesión de un beato, algún milagro, se comunica con la oficina de la Postulación, que está en Roma.\n”Como el Papa murió allá, ahí es donde se lleva el proceso en el lugar donde falleció. El de sor María Romero se hizo aquí porque aquí murió.\n”Con la postulación, empiezan las investigaciones sobre el milagro. La investigación sobre algún presunto milagro tiene que ir a la Congregación de la Causa de los Santos, donde tiene que aprobarse que haya sido canónicamente un proceso bien hecho y que los testimonios se hayan recibido legalmente”.\nSe pasa a la Comisión de los Médicos. Si dicen que no hay una explicación científica de la curación, se pasa a la Comisión de Teólogos.\n”Si ellos dicen que no hay nada que contradiga la fe católica, se pasa a la Comisión de Cardenales, y si los cardenales la aprueban, se pasa al Papa, quien es el que al final decide.\n”Las publicaciones del medio italiano dicen que el milagro fue aprobado por la Comisión de Teólogos. Si eso es cierto, entonces tiene que pasar a la de cardenales y luego al Papa”.\nSobre el caso de la costarricense, ¿qué saben ustedes?\nLas cosas se hablarán en su momento. Todo es especulativo porque no es un medio oficial del Vaticano el que está dando la noticia. No se puede hablar al respecto hasta que haya un documento de la Santa Sede donde se diga que el milagro es tal. El milagro no ha sido aprobado. La Santa Sede nos pidió no dar declaraciones al respecto.\n¿Cuáles acuerdos de confidencialidad hay?\nEn los procesos normales, en el momento en que la persona se acerca a brindar las declaraciones, se compromete a guardar silencio. Eso sucede en cualquier proceso canónico.


La Iglesia es convocada.\nEl verbo convocar significa llamar o clamar la presencia de personas en un lugar y fecha determinanda, para una causa específica. La convocatoria se hace a viva voz o por medio de escritos, avisos o anuncios públicos.\nLa convocación se hace formalmente a las personas que integran el grupo o la congregación determinada. Se les invita a participar de reuniones o diversas celebraciones programadas por la organización.\nEn el mismo sentido, la iglesia es convocada.El término iglesia por sí mismo designa convocación. No puede haber iglesia sin convocación. Por lo tanto, la iglesia es convocada en el sentido de su naturaleza real de piedras vivas del templo espiritual (1 Pedro 2:5).\nPrecisamente, la característica principal que define a la iglesia es la convocación. El grupo de cristianos se llama iglesia, porque se convoca a sus miembros a pertenecer, a desarrollarse y a formar un cuerpo visible y signo sacramental para el mundo.\nEn la iglesia las personas son invitadas a constituir el organismo colectivo. Como en cualquier profesión, oficio o labor social, las personas no se llaman a sí mismas a servir. Alguien emplaza, invita y requiere al trabajador, para que labore en su empresa. De la misma manera, los miembros que forman el cuerpo de Cristo, son servidores de Dios:\n"Pues ambos somos trabajadores de Dios; y ustedes son el campo de cultivo de Dios, son el edificio de Dios" (1 Corintios 3:9).\nDesde el comienzo de la era cristiana la convocatoria la ha hecho Jesús. Por eso, pertenecer a la iglesia no es un derecho que se adquiere por nacimiento, cultura o condición social. Integrarse a la iglesia es un privilegio concedido por la voluntad divina:\n"Ustedes no me eligieron a mí, yo los elegí a ustedes. Les encargué que vayan y produzcan frutos duraderos, así el Padre les dará todo lo que pidan en mi nombre" (Juan 15:16).\nEn consecuencia, la ekkessia es la asamblea del pueblo de Dios, dirigida por líderes que el Espíritu Santo ha designado (Hechos 20:28). Por lo tanto, si la iglesia tiene su fundamento en la autoridad de Cristo (Mateo 16:18), es natural que El mismo convoque a sus integrantes:\n"Tiempo después Jesús subió a un monte y llamó a los que quería que lo acompañaran. Todos ellos se acercaron a él" (Marcos 3:13).\nJesús no escoge a sus seguidores al azar. El Maestro conocía de antemano a quienes llamaría para ser líderes de su iglesia. Jesús vio a Natanael debajo de la higuera, mucho antes de que fuera convocado (Juan 1:48). No fue Mateo quien vio primero a quien sería su Maestro, fue Jesús quien fijó su vista en él (Mateo 9:9). Igualmente, los primeros discípulos fueron sorprendidos por la invitación de Jesús a conformar su iglesia, mientras se encontraban en su faena diaria de pesca (Mateo 4:18-22).\nAl final de su vida pública, en la mesa de la comunión, es decir de la koinonía, Jesús declara que conoce a todos sus discípulos, a quienes él mismo ha elegido. Expresa su relación íntima y sólida del conocimiento que posee de los acontecimientos de su sacrificio, como un vivo servicio de redención a la humanidad:\n"No les digo estas cosas a todos ustedes; yo conozco a los que he elegido. Pero es para que se cumpla la Escritura que dice: El que come de mi comida se ha puesto en mi contra" (Juan 13:18).\nLa iniciativa de convocar a los miembros de la iglesia a la cena de despedida marca el carácter noble del poder de la comunión. Jesús había convocado a los integrantes de la iglesia para que mantuvieran una estrecha relación con él, en un permanente seguimiento. De igual forma, los había convocado para que fueran sus colaboradores en su misión:\n"Jesús los llamó: Vengan, síganme, ¡y yo les enseñaré cómo pescar personas!" (Marcos 1:17).\nAhora en la Santa Cena, se sella la definitiva comunión (koinonía), a precio de su entrega de su cuerpo y de su sangre en sacrificio propiciatorio (1 Juan 2:2). Cristo es la salvación, para a quellos que han sido convocados a esperar la redención de sus pecados (Hebreos 9:28).\nEn la Eucaristía se imprime el supremo valor de la comunión. Ya Jesús lo había advertido tiempo atrás, cuando afirmó que no hay comunión más fuerte, ni amor más grande que quien entrega su vida por sus amigos (Juan 15:13).\nLos seguidores de Jesús, continuaron siendo fieles al criterio de convocatoria de su Maestro. Pablo y Bernabé, en sus correrías misionales dejaron profundas huellas de las frecuentes convocatorias de los primeros cristianos:\n"Una vez que llegaron a Antioquía, reunieron a la iglesia y le informaron todo lo que Dios había hecho por medio de ellos y cómo él también había abierto la puerta de la fe a los gentiles" (Hechos 14:27).\nAbundan los testimonios bíblicos, sobre la forma como se reunían los primeros cristianos, en sus prácticas cotidianas (Hechos 2:42), para resolver temas doctrinales (1 Corintios 4:17), observaciones disciplinarias (Hebreos 10:25) y celebraciones festivas de acontecimientos trascendentales (1 Corintios 11:17-22).\nJesús había esneñado la manera de resolver conflictos mediante la convocatoria entre los miembros de la iglesia (Mateo 18:15-17). Los primeros cristianos continuaron con la misma práctica, cuando resolvieron el conflicto del servicio a las mesas (Hechos 6:1-7), la definición de un iglesia inclusiva (Hechos 15:1-35) y la decisión de formar los equipos de trabajo eficaces (Hechos 15:36-41).\nEl apóstol Pablo, partícipe de varias convocatorias en la iglesia primitiva, continúa expresando su interés para que sus discípulos cumplan sus instrucciones:\n"Te dejé en la isla de Creta para que pudieras terminar nuestro trabajo ahí y nombrar ancianos en cada ciudad, tal como te lo indiqué" (Tito 1:5).\nEn conclusión, la convocatoria de los cristianos es signo de mutua convivencia, de compañerismo y de ayuda fraterna; es señal de la reconciliación frecuente, de la búsqueda de la santidad comunitaria y del espíritu de sencillez y de humildad, referencia de una iglesia santa, católica y apostólica.\nDécimo Segundo Examen:\n¿En qué sentido la iglesia es convocada?\nOpción 1 En su naturaleza real de piedras vivas del templo espiritual.\nOpción 2 Para ofrecer sacrificios de alabanzas y de acción de gracias.\nOpción 3 Con el propósito de resolver conflictos que hay en el mundo.\nOpción 4 Porque continúa la guía que impartió Jesús a sus discípulos.


Pedro Pablo Oliva es una figura imprescindible del arte cubano, sin duda alguna.\nEs sin duda alguna, figura imprescindible de las artes visuales cubanas Pedro Pablo Oliva. Es su pensamiento una zona fundamental para comprender la cultura y la realidad social de nuestro país. Cuando la posmodernidad, en tanto relato decoroso de desengaños y ansiedad, alcanzaba sus más altas notas en el terreno de la experiencia global, en esta isla –siempre a la sombra del resto del mundo– su voz evidenciaba los síntomas inefables de una presurosa, aunque prudente decadencia.\nEran los años en que el poderío de la figura mitológica del Estado-nación moderno perdía su fijeza ante el pensamiento de no pocos jóvenes rebeldes, mientras que en la Isla su statu quo era todavía omnipotente. Eran los años de sosiego tropical y fútil bonanza y su ímpetu no se mantuvo extático, al contrario. Su esfuerzo se condensó en la posibilidad de aventurar una estrategia capaz de expresar el carácter paradójico, peligroso y advenedizo de la estabilidad.\nSu signo ha sido desde entonces el juego. A él recurre desde la pintura, el dibujo, el grabado y más recientemente, la escultura. Su ardid, el color prendido de una luz vaporosa e inaprensible: son tintas licuadas, transparencias leves, sopor de ensueño. El plano de lo lúdico funciona para él como versión aledaña o paralela a lo real, expresiva de sus contenidos patéticos y contradictorios. Zona segura ésta en la que lo cruento adquiere dotes de inverosímil, fantástico, noble incluso, en la que la censura fluctúa y la verdad fluye cual remanso apacible y sabroso. Espacio este de nuevos mitos y otros héroes, diferentes a los santificados por el discurso incierto de la Historia. El juego, cual posibilidad otra de enfrentamiento, es así coartada expresiva de hondas implicaciones culturales que ha definido a su poética desde siempre.\nTambién resulta indudable su estirpe de expresionista. La magna terribilitá de los hechos cotidianos, la voluntad de narrar historias propias, de divergir, son remedos de las enseñanzas de Antonia Eiriz. De manos de aquellos preceptos Oliva decidió acudir al sendero incierto de nuestra historia cultural en busca de un origen seguro. Fue así como descubrió, en primer lugar, las historias naturales de la manigua, del abrevadero y la yagruma, la apariencia infantil del cuerpo de esta cultura nuestra, y la lágrima prendida en su rostro pletórico de luz. La suya es la cosmogonía del miedo y el dolor, de la fútil y efímera alegría que se detiene en las cosas simples, de la finitud de la carne incierta, de la pasión que entraña la incertidumbre y la nostalgia.\nSus personajes son forasteros. En ellos están labradas las arrugas de un pesar monolítico e incurable. Nada sacia aquella ansiedad. Se acrecienta en sus estirpes el signo mordaz del horror. Son dignos en su tormento. Una voz quejumbrosa reza: “Y quienes hoy todo tienen, mañana por todo imploran”. Es Oliva apologeta nuestro, premonitor de nuestra futilidad en tanto sociedad, próvido de nuestros errores, paroxismos, angustias y traumas; cronista de los hijos de la ignorancia y sus solaces. Presta su voz a la narración de una historia sobre nuestra estirpe, desprovista de gloria y megalomanía, arropada de horror, revestida de una histérica melancolía. Es suya la savia de un saber desoído: inevitables premoniciones.


Curriculum vitae Libre De la Muestra Del Encargado De las Relaciones Públicas - Ejemplo Del Curriculum vitae - Modelo Libre Del\nPosición superior de la gerencia de las relaciones públicas - encargado de las relaciones públicas - en una corporación importante\nEl profesional extremadamente talentoso, self-motivated, entusiástico de las relaciones públicas que no es contento reclinarse sobre sus logros, sino que por el contrario está buscando siempre nuevos desafíos. Expediente de pista probado en proporcionar a la dirección y a recursos educacionales y servicios para la puesta en práctica de los programas de los media de los clientes, así como ser responsable para todos los aspectos de los media que planean y que compran. \n Pensamiento creativo e inventivo.  Capacidad de tomar decisiones rápidas y excelentes y de ordenar pensamientos en la cara de los apremios del tiempo y de la carga de trabajo completa.\n Jugador fuerte del equipo con habilidades interpersonales notables.  Conocimiento sano y el entender de las herramientas de las comunicaciones y de las técnicas de las relaciones públicas.\n Capacidad de identificar y de explorar las oportunidades de las relaciones públicas, que son estratégicas y rentables.\n Acontecimientos de manejo y productos que lanzan.\n Capacidad probada de preparar los materiales comprensivos de los\n Habilidades de gerencia de organización y de presupuesto fantásticas.  Capacidad fuerte de dar la prioridad entre los proyectos del alto-perfil y las responsabilidades numerosos.  Habilidades orales y escritas excelentes de las comunicaciones y\nhabilidades que corrigen fuertes para todas las formas de\nmedia y de comunicaciones internas.  Capacidad de utilizar una amplia gama de los sistemas de la tecnología de información y de comunicación (Dreamweaver incluyendo y acceso).\nVida De la Libertad, Everett, WA 2003 - Presente Especialista De Relaciones Públicas\nSirva como la persona del contacto para todas las relaciones corporativas para mantener y para realzar la imagen corporativa de la vida de la libertad.\nCree y maneje los programas que aumentan la visibilidad de\nla compañía, de sus productos, de su personal, y de sus fuerzas en el mercado y en la comunidad.\nMantenga la comunicación en curso con los equipos de la gerencia del mercado y de la gerencia de ventas para asegurar la comprensión de las tendencias del mercado, de las necesidades de cliente, de las ofrendas del producto, y de la dirección estratégica.\nTraduzca entender a colateral de las ventas así como el material para ambos esfuerzos corporativos de las relaciones que aumenta la visibilidad de la compañía que se conforma con los estándares del departamento.\nSirva como editor del eNewsletter de la vida de la libertad.\nCoordine el contenido con cada encargado del mercado y facilita integridad y la puntualidad editoriales del contenido.\nMantenga los lazos con los consultores para los artículos\ny el contenido para los eNewsletters.\nSometa la información para las guías del comprador, los compartimientos comerciales y la publicidad comprada de la impresión.\nTrabaje de cerca con esfuerzos de comercialización del equipo interno y externo de las ventas y de otras publicaciones editoriales.\nMantenga todo el expediente necesario que guarda para seguir, apresurar y la comunicación del estatus de proyectos. Incluyendo las demostraciones comerciales.\nSirva como delegado al comité caritativo de las contribuciones.\nColabore con el director del comité de las relaciones de la hora y de la comunidad y evalúe y determine las contribuciones corporativas de la vida de la libertad a las varias organizaciones.\nBocados De BigBrother, Everett, WA 1999 - 2003\nCoordinador De las Relaciones Públicas\nAsistido a iniciativas asignadas de publicación, incluyendo programas de la marca de fábrica, lanzamientos de producto\nConvertido "deber-ventila" y los materiales de la prensa para las entrevistas de los media que eso condujo para colocar BigBrother como arranque de cinta de industria del bocado, un innovador en el sector alimenticio y un jugador dominante en la industria de la salud y de la salud. Relaciones públicas creadas y materiales internos de la comunicación.\nBoletín de noticias utilizado del empleado y portal del Intranet, incluyendo contenido de la escritura y contenido que publica\nusando tecnología del Web.\nComunicación desarrollada y programas coordinados que utilizaron asuntos de la comunidad de los bocados de BigBrother.\nAcontecimientos coordinados de los asuntos del empleado y de la comunidad.\nSistemas establecidos a los bocados de BigBrother de la pista que colocan en los media.\nTecnologías De Apple, Seattle, WA 1995 - 1999\nOficial De Relaciones Públicas Mayor Trabajado con los media del comercio, nacionales y locales.\nPlan creado de la banda para reflejar la posición de las tecnologías de Apple como mercado-arranque de cinta.\nSourced y escribió los artículos apropiados para interno\nProdujo un boletín de noticias trimestral.\nLos MEDIA MIRAN, Seattle, WA 1993 -\nOficial Menor De Press/Media/Information\nAsistió al encargado del acontecimiento.\nTareas realizadas de las comunicaciones de la base incluyendo los artículos de la escritura, presentaciones y informes y\npuesta al día del Web site.\nUtilizadas, y aconsejadas sobre, las habilidades pro-active eficaces para comunicar políticas de los MEDIA WATCH's y posiciones para imprimir, radian y organizaciones de los media de la televisión\nEstrategia desarrollada, puesta en ejecucio'n y sostenida de los media de los MEDIA WATCH's con conocimiento y sensibilidades políticos apropiados.\nB.A en el arte de la comunicación, universidad\n1992 de Nueva York\nEstudio avanzado en lingüística


Mensajes que debes evitar enviar si estás borracho | La Verdad Noticias\nMensajes que debes evitar enviar si estás borracho\nEn estos días de fiestas si te emborrachas debes dejar a un lado los mensajes de textos y estos son los que JAMÁS debes enviar.\n14 de Septiembre 2019 · 16:20 hs\nSi estás borracho evita enviar estos mensajes\nEn la mayoría de las ocasiones cuando salimos de fiesta y tomamos hasta emborracharnos, podemos cometer algunos errores, uno de los más comunes suele ser que agarramos nuestro teléfono y comenzamos a enviar mensajes de textos a algunas personas que no deberíamos, por lo que debemos pensar dos veces antes de hacerlo.\nAl estar bajo los efectos del alcohol, podemos sentirnos más valientes, invencibles y aventureros, por lo que se nos hace fácil enviar uno que otro mensajito inocente, pero los siguientes son los MENSAJES QUE JAMÁS DEBES ENVIAR. ¡Pon mucha atención!\nTE PUEDE INTERESAR: ¿Qué es y cómo se elabora el Pulque, la ‘bebida de los dioses’?\nSi aún sentimos algo por nuestro ex, esto es lo peor que podemos hacer, ya que puedes llegar a decirle que lo extrañas o bien a reclamar por algunas cuestiones del pasado. Algunos estudios han comprobado que este es el error más frecuente que se comete cuando tomas hasta emborracharte, por lo que deberías tener cuidado.\nEn muchas ocasiones no nos llevamos del todo bien con nuestros jefes, incluso los detestamos por algunas actitudes que han tenido ante nosotros, pero esta no es la forma de hacérselo saber, así que, si no quieres perder tu empleo, evita definitivamente contestar algunas cuestiones laborales cuando estás de fiesta.\nTE PUEDE INTERESAR: Tequila, conoce la forma correcta de tomar esta bebida\nMensajes a tu crush\nSi te gusta alguien, lo peor que puedes es mandarle mensajes en este estado, puede que te sientas valiente al declararle tu amor, pero puede ser una mala impresión, así que mejor tranquilízate y hazlo cuando estés en tus cinco sentidos.\nMensajes en busca de una buena compañía\nEn ocasiones el alcohol puede hacer que tu pasión salga a flote y que quieras de una muy buena compañía, pero debes tener mucho cuidado, puede que despiertes al lado de persona equivocada.


Fascistas atacan un bar antifa en París armados con porras. Destrozan instalaciones y atacan a clientes – Kaos en la red\nPor Kaos. Antifascismo\t Publicado el Jun 6, 2020\nLos individuos armados con porras se rompieron en Saint-Sauveur, en el 20 º arrondissement de París. Degradaron las instalaciones y atacaron a los clientes.\nUna pelea estalló el jueves por la noche en un bar ubicado en el este de París, emblemático del movimiento antifascista, cuando irrumpieron activistas de extrema derecha. Según el cuartel general de la policía de París, la policía intervino alrededor de las 9 p.m. para una pelea que involucró a unas veinte personas después de la irrupción in situ de un «grupo armado con porras y gases lacrimógenos que degradaron el interior del establecimiento y atacaron a clientes». Los servicios de emergencia atendieron a un hombre con heridas que no comprometían su vida.\n«Había mucha gente en la plaza, clientes habituales en el bar, locales, transeúntes, niños … Cuando, poco después de las 9 p.m., apareció un grupo de unas veinte personas desde lo alto de la calle , armado con barras y picos, y se lanzaron sobre las personas que estaban en las mesas «, dijo el gerente del bar Saint-Sauveur en un comunicado de prensa. “Es la extrema derecha radical, los fachos, quienes atacan. Saquean la terraza, atacan a las personas en la plaza sin discriminación e inundan de gases lacrimógenos el bar donde se habían refugiado una gran cantidad de personas ”, continuó declarando el gerente del bar. “Este tipo de intimidación solo fortalece nuestras creencias. Continuaremos defendiendo el espíritu antifascista de este distrito ”, concluyó.\nFuentes policiales confirmaron que los atacantes pertenecían a grupos de extrema derecha. «La investigación realizada por la dirección de seguridad parisina (Dspap) permitirá determinar las circunstancias de esta pelea», dijo uno a la prefectura de policía. Este ataque se produce siete años después de la muerte del joven activista antifascista Clément Méric , el 5 de junio de 2013, durante una pelea entre activistas de extrema izquierda y skinheads de extrema derecha, luego de un encuentro casual en una venta privada de ropa.


Atacante suicida mata a comandante militar en Yemen | Fox News Latino\nAtacante suicida mata a comandante militar en Yemen\tPublished June 18, 2012Associated Press\nSANA – Un atacante suicida asesinó el lunes a un comandante del ejército que dirigía la lucha contra los milicianos de al-Qaida en el sur de Yemen, informó el ministerio de Defensa, apenas unos días después de que el ejército había conseguido importantes avances en su campaña para erradicar a los milicianos de sus bastiones en esa zona del país.\nEl general de división Salem Alí al-Quton viajaba en una caravana de tres vehículos en la ciudad de Aden, en el sur de Yemen, cuando el atacante se arrojó sobre la camioneta en la que viajaba el militar y detonó los explosivos.\nEl comandante murió, mientras que cuatro integrantes de su guardia de seguridad y un transeúnte resultaron heridos de gravedad, informó el ministerio. Al-Quton había sido nombrado en abril como comandante del Ejército en el sur.\nNadie se había adjudicado la responsabilidad del atentado hasta el momento. El ministerio identificó al atacante como un oriundo de Somalia. Aden y las áreas circundantes tienen una significativa población de decenas de miles de somalíes que han huido de los problemas en su propio país y se han establecido en esa zona durante las décadas pasadas.\nEl ataque del lunes ocurrió luego de que hombres armados de las tribus pelearan junto con los militares para conseguir una serie de victorias en batallas durante la semana pasada en el sur de Yemen, lo que provocó que milicianos de al-Qaida abandonaran las ciudades de Zinjibar y Jaar en la provincia de Abyan.\nAl-Qaida había tomado ventaja del vacío en seguridad el año pasado, provocado por un levantamiento popular contra el líder yemení Alí Abdulá Salé, para controlar amplias franjas del territorio en el estratégico sur del país, en su mayoría en Abyan, pero también en la provincia contigua de Shabwa. Eso incrementó los temores de que pudiera utilizar el territorio yemení para afianzarse y lanzar más ataques contra objetivos estadounidenses.\nEstados Unidos considera la rama de al-Qaida en Yemen como la red terrorista más peligrosa fuera del núcleo de la organización. La ofensiva del ejército yemení en el sur tiene el apoyo de asesores militares estadounidenses de un centro de comando manejado por decenas de soldados estadounidenses en la base aérea de al-Annad, en el desierto del sur, no lejos de las principales zonas de batalla.


SOBREVIVIR EN EL MISMO «HOGAR» CON TU EX – El Club de La Vida | Promotora Católica de Valores Humanos y Calidad Total\nSOBREVIVIR EN EL MISMO «HOGAR» CON TU EX\nEn la vida de los seres humanos existen periodos de dificultad y en medio de las etapas conflictivas hay momentos decisivos, uno de los más difíciles es poner fin a la relación, más aún cuando se trata de dar por terminada aquella en la que se ha convivido con la persona que se creía, sería la que acompañaría el resto de la vida y con quien idílicamente se esperaba compartir los mejores momentos de la vida hasta la vejez, superando las adversidades propias de la vida personal, de pareja y familiar.\nEn ese proceso de ruptura las diferentes estancias de lo que, en pareja construyeron como hogar, dejan de ser el lugar de regocijo, paz, descanso y alegría para pasar a ser una especie de laberinto en el que confluyen reclamos, críticas, acusaciones, indiferencia, desconsideración y un largo etcétera de sentimientos, comportamientos y actitudes que afectan gravemente la salud emocional, física y mental de los dos e incluso de los hijos.\nTodo esto sucede por una razón; ya no se encuentra en el otro a esa pareja que se amó, sino al «ex» con toda su carga de resentimientos y «defectos» que antes no se advertían o que simplemente se toleraban. Aunque en muchos casos no se trata de que esos llamados «peros» o «desperfectos» del otro hayan estado presentes durante toda la relación, sino que con el paso del tiempo, se van desarrollando «vicios», estados de humor negativos, falta de cortesía y consideración con el otro; y entonces se van diluyendo hasta desaparecer las virtudes y detalles que alimentaban el amor como la delicadeza, la ternura, el buen trato, los pequeños detalles de cariño, la gratitud, las frases de afecto etc. De este modo todo se hace rutinario y tosco; nos «acostumbramos» a convivir con el otro, sin avivar la llama del amor.\nDurante la etapa de «las mieles» de la relación, se van construyendo recuerdos maravillosos en el día a día con cada acontecimiento, con cada logro conseguido en pareja, con cada momento compartido cargado de alegrías, risas, sueños e ideales planteados y metas cumplidas; con el disfrute de la compañía del otro, pero llega un momento en que vemos desvanecerse poco a poco esa «persona ideal» y surgir un «extraño» o «extraña» colmado (a) de «asperezas» que van destruyendo el amor con lo que, consecuentemente, van apareciendo un torbellino de sensaciones, sentimientos y emociones que hacen daño a ambos miembros de la relación (incluso a los hijos, si los hay); y ese cúmulo de emociones es normal en cualquier pérdida importante, puesto que todo ello hace parte de lo que llamamos «duelo».\nNo obstante esta situación, que en sí ya es difícil de sobrellevar por parte de la pareja (o la ex pareja, refiriéndome a los dos); se puede tornar casi insostenible, cuando una de las partes afectadas sustrae o toma de la realidad, que está experimentando, los «recursos» para atacar o agredir en algún modo al otro. Peor aún cuando el otro «toma su escudo y armas» para defenderse y a la vez responder al ataque; lo que termina incrementando el estrés, el sentimiento de frustración y alimentando los resentimientos, por supuesto nada de esto es saludable para ninguno de los dos y se terminará afectando también a las personas del entorno más cercano, en éste caso los hijos.\nSin duda no es fácil la experiencia de vivir en la misma casa con quien ya no representa los ideales de éxito, felicidad y amor planteados y soñados al iniciar la relación; pero si se permiten mutuamente la oportunidad del diálogo sereno y maduro, es posible llegar a establecer conjuntamente una serie de reglas que les permitirán llevar una «relación» y convivencia enmarcadas en el respeto, la armonía e incluso el apoyo mutuo en las tareas y obligaciones comunes, lo que involucra esencialmente la crianza y «edificación» de los hijos pero también el ámbito económico, esto es ingresos y gastos del «hogar» así como los quehaceres propios de la casa.\nDentro de los puntos que se deben analizar y concertar se encuentran los siguientes:\n1. Centrarse en lo que tienen actualmente en común o lo que «los une»: hijos (si los hay), los deberes de supervivencia económica, vivienda y gastos generales del hogar, además de la honesta disposición y el firme compromiso para llevar una relación tranquila y respetuosa.\n2. Bajo ninguna circunstancia se debe permitir traspasar el límite de quebrantar el respeto por el otro; aunque ya no lo ames, el respeto es fundamental para poder sobrevivir sin hacer de cada día un remolino de disgustos, ofensas y maltrato emocional; las conversaciones siempre deben ser respetuosas, sin recurrir a los gritos, al insulto, o incluso a las odiosas comparaciones y menos aún cruzar la frontera de ofender mediante la invocación de los «defectos» familiares del otro; siempre se debe recordar que nadie debe ser juzgado por las actuaciones de terceros así se trate de la familia, además cada persona es un mundo distinto e independiente.\n3. Compromiso con las obligaciones adquiridas, tanto en la casa como con terceros. Independientemente de los problemas personales o familiares de cada uno, estos no deben interferir con las responsabilidades y obligaciones sociales o laborales por ejemplo. Lo personal se mantiene en el plano personal para que no afecte los demás campos del desarrollo de la persona como su desempeño en el trabajo o con las demás actividades fuera del «hogar» o en este caso de lo que se ha convertido en una «hoguera», como le escuché decir a un conferencista alguna vez.\n4. En lo posible, no involucrar a terceros que terminarán afectando aún más la convivencia, ya que tomarán partido por quien sea su familiar o amigo.\n5. Establecer y respetar límites en lo que se refiere a las necesidades, gustos, espacios y privacidad del otro\n6. Separar las emociones, se debe tener en cuenta que ya no son una pareja y por tanto no tenemos «derechos» sobre el otro y su forma de ser o conducirse, (siempre y cuando se respete desde todo aspecto ético, moral y espiritual las normas del hogar).\n7. Los gastos se deben compartir de forma equitativa (especialmente si se perciben ingresos de forma equitativa), no se puede tomar como excusa la ruptura para evadir las obligaciones con la casa y la familia constituida (aunque la pareja ya no se ame). Sin embargo se harán acuerdos al respecto, si uno de los dos percibe mayores ingresos o se da el caso en que el otro (suele suceder con más frecuencia en la mujer) no tenga ingresos económicos porque se dedica estrictamente a las labores del hogar (limpieza, preparación de alimentos, cuidado y crianza de los hijos y en general todas las tareas domésticas); en el citado caso, está claro que el aporte de esa persona es y seguirá siendo el trabajo doméstico, que al igual que cualquier otro, demanda tiempo (completo) y dedicación, además de exigir esfuerzo físico y en muchos casos sacrificios.\n8. Si es el caso, que los dos tienen un trabajo remunerado y aportan al sostenimiento económico del hogar, las tareas de la casa también se deben desarrollar con la colaboración de ambos o de todos si hay hijos en capacidad de contribuir; para lo cual se deben establecer también compromisos para las partes.\nHabrá muchas otras pautas de convivencia que pueden adoptar en común acuerdo, teniendo en cuenta las necesidades y exigencias propias de cada uno, ya que no todas las personas son iguales, obviamente todas las «parejas» también son distintas y el estilo de vida así como las necesidades son también diferentes; de lo que se trata es de llegar a acuerdos que le permitan a los dos (o a la familia) vivir en sana armonía, aunque ya no se relacionen como pareja, vale la pena recurrir a los valores que cada uno tenga para aportar a una convivencia sosegada, por el bienestar emocional, mental y físico de ambos.\nPor: Marynela Florido S.\nClub de la Vida.\nPrevAnteriorHÁBITOS SALUDABLES EN CUARENTENA\nSiguiente10 CLAVES PARA MOTIVARSENext


Llega uberPOOL a Colombia, para ahorrar compartiendo el viaje con desconocidos\nHa llegado uberPOOL a Colombia, inicialmente en Bogotá, una alternativa económica, eficiente y amable con el ambiente. uberPOOL permite que personas desconocidas que se dirigen a un mismo destino o cuyos trayectos se cruzan, puedan compartir el auto solicitado en la plataforma. La ventaja: Hasta un 30% de ahorro por solo activar la opción de compartir, más Uber disponibles y menos carros para los trancones diarios.\nAsí, por ejemplo, si dos personas van a la misma Universidad, pueden compartir el viaje y les sale más barato a ambos. Claro, no tienen que partir del mismo punto ambos -o los tres, pues hay 3 puestos disponibles- o incluir el mismo destino -quizá alguno se baja antes de llegar a la Universidad o después de pasar frente a ella-, simplemente, basta con que parte de sus trayectos sean similares para que Uber, junto a la tecnología de Waze y Google Maps, los conecte.\nEn cuanto a su funcionamiento, desde la app de Uber, basta mover el botón principal a «uberPOOL» en vez de «UberX». De inmediato se adoptará uno de dos roles: ser el primer usuario o encontrarse con otros usuarios en el carro. Como destacan en Uber, el orden de recogida es independiente al orden de dejada de pasajeros, así como la facturación y los descuentos serán independientes, automáticos y se sabrán antes de subirse al auto.\nPor supuesto, hay algunas pequeñas diferencias con «UberX» y que deben considerarse al optar por uberPOOL, por ejemplo, el conductor solo esperará hasta dos minutos por un nuevo pasajero, no se puede cambiar el destino luego de abordar el auto y habrá menos espacio para el equipaje. En todo caso, se muestra como una óptima alternativa para el desastroso sistema de transporte de la ciudad, los interminables trancones y la contaminación ambiental de tanto carro individual.\nMás información: Blog oficial de Uber


Greensboro a Nashville Autobús - Boletos 59,63 € desde NC a TN - Wanderu\nReserve boletos de autobús desde Greensboro a Nashville\nviajando desde Greensboro a Nashville en autobús\n¿Cómo puedo obtener el boleto de autobús más barato desde Greensboro hasta Nashville?\nLa mejor forma de obtener los boletos más baratos de autobús desde Greensboro a Nashville es reservando con anticipación. Basado en los últimos 30 días, las tarifas promedias de autobús más baratas desde Greensboro a Nashville fueron de 60,50 €. Al reservar 26 días en anticipación, obtendrás un ahorro de promedio de 42,35 € que los que reservan sus boletos al último minuto.\n¿Cuál es el tiempo más ocupado para viajar desde Greensboro a Nashville?\nLa hora más activa de la semana para viajar desde Greensboro a Nashville por autobús es a las 12 los sábado. Cuando planifique viajar para este tiempo, las entradas deben reservarse con mucha antelación, ya que pueden ser agotadas. Los martes a las 11 es cuando el menor número de personas reservan boletos de autobús. Si está buscando un poco más de espacio, el autobús que sale en este momento es el que tiene más probabilidades de tener poco pasajeros.\n¿Cuántos viajes diarios de autobús hay desde Greensboro a Nashville?\nEn promedio hay 1 viaje de autobús por día. Greyhound tiene las mayores opciones de salidas desde Greensboro to Nashville, con un promedio de 1 viaje por día y 24 viajes mensual. un transportista de autobús actualmente viaja desde Greensboro a Nashville. De los hay 1 viaje del cual hay 0 que son viajes de ruta directa sin transferencias.\n¿Necesitas otras opciones? Tren desde Greensboro empiezan a 207,42 €.\nLíneas de autobús que corren desde Greensboro hasta Nashville\nGreyhound opera un promedió de 1 itinerario(s) de autobús desde Greensboro hacia Nashville. El boleto promedió de Greyhound para Nashville cuesta 75,55 €. Boletos económicos de Greyhound para Nashville estan disposables en Wanderu empezando desde 59,63 €. En Greensboro, Greyhound sale desde Greyhound Station - 234 A East Washington St y desde ninguna otra estación o parada. En Nashville, Greyhound llega a Greyhound Station - 709 5Th Ave S y a ninguna otra estación o parada.\nEl tiempo promedio de un viaje con Greyhound desde Greensboro a Nashville toma 10 horas y 24 minutos, mientras, la opción de viajes mas rápida con Greyhound lo llevara hasta Nashville en 10 horas y 20 minutos,\nLos fines de semanas, Greyhound ofrece 1 viaje por día y puede esperar pagar 77,78 € para un viaje de fin de semanas hacia Nashville.\nAutobús a Marietta, Georgia23,35 €+\nAutobús a San Diego, California137,64 €+\nViaja desde Greensboro a New York en 10 horas y 13 minutos41,70 €+\nViajando en autobús desde Greensboro a Greyhound Station - 618 N 19th St, Birmingham75,37 €+\nDependiendo de la lineas de autobús con la que viajarás, sus opciones incluyen una estación de autobús que tiene salidas desde Greensboro. La mayoría de los viajes en autobús hacia Nashville saldrán desde Greyhound Station - 234 A East Washington St.\nViajes via autobús llegan a Nashville a 1 estaciones distintas, dependiendo de la linea de autobús con la que viajaras. Greyhound Station - 709 5Th Ave S es la estacion de autobús principal en Nashville para viajes llegando desde Greensboro.


Alquiler de Coches Aeropuerto de Londres Stansted Alquiler Vehículos Aeropuerto Londres Stansted\nAlquiler de Coches Aeropuerto de Londres Stansted\nCoches de alquiler Aeropuerto de Londres Stansted\nOfertasalquilerdecoches.es compara los precios que ofrecen varias agencias de alquiler de coches y encuentra los mejores precios de coches de alquiler. Todos los precios de los coches de alquiler de Aeropuerto de Londres Stansted incluyen la cobertura de seguro necesaria y kilometraje ilimitado.\nMini-guía de Aeropuerto de Londres Stansted\n¿Buscas un coche de alquiler barato en el aeropuerto de Stansted, Londres? Resulta muy práctico recoger tu vehículo en el aeropuerto y así despreocuparte del transporte público. Puedes elegir entre varios tipos de coche y rango de precios. Lo más recomendable es reservar tu vehículo con bastante antelación, pues te permite elegir el coche que más se adapte a tus gustos y necesidades. Si comparas los precios de diferentes compañías de alquiler, encontrarás la mejor oferta para disfrutar de tu estancia en Londres.\nSobre el Aeropuerto de Stansted\nLondon Stansted Airport (STN) se encuentra a 62 km al norte de Londres y ofrece, sobre todo, vuelos de aerolíneas de bajo coste como Ryanair y EasyJet. Es el tercer aeropuerto con más tránsito de Londres, tan solo detrás de Heathrow y Gatwick, y acoge a 18 millones de pasajeros anualmente. En la zona de llegadas del aeropuerto, encontrarás varias empresas de alquiler de vehículos conocidas a nivel internacional como Avis, Hertz, Sixt, Budget, Enterprise, National y Alamo.\nLondon Stansted Airport está en el condado de Essex, en la autovía M11. Hay numerosos hoteles cerca del aeropuerto como el Hilton, Radisson Blu y Holiday Inn. Además, encontrarás varios campos de golf en la zona.\nLa ciudad más cercana es Bishop’s Stortford, ubicándose a 9 km al oeste del aeropuerto. Esta ciudad cuenta con 38.000 habitantes (2014) y es conocida por su enorme centro comercial, Jackson Square, que alberga numerosas tiendas y cafeterías.\nLa red de carreteras británica goza de gran calidad. En el Reino Unido se conduce por la izquierda, con el volante en la parte derecha del coche. La mayoría de los conductores se adaptan rápidamente a conducir por la izquierda, aunque es importante prestar atención a cruces, cambios de sentido y rotondas. Si crees que conducir con el cambio de marchas a la izquierda puede ser difícil, lo más recomendable es que alquiles un coche automático.\nRecuerda que los límites de velocidad en el Reino Unido se expresan en millas por hora, no en kilómetros por hora. En la ciudad, el límite es de 30mph (48km/h), en carretera es de 60mph (96km/h), y llega a 70mph (112km/h) en autovías.\nEn el centro de Londres conducir puede resultar caótico. Algunas zonas cuentan con un peaje de 8 libras en días laborales, entre las siete de la mañana y las seis y media de la tarde. Reconocerás estas zonas por sus señales rojas con una letra C blanca. Puedes pagar desde tu móvil, online o en gasolineras.\nSi conduces hasta Londres desde el aeropuerto, toma la autovía M-11. Londres es la capital del país, en ella habitan 8 millones de personas y se trata de uno de los centros políticos, económicos y culturales más importantes del mundo. En Londres hay muchos lugares de interés y atracciones que visitar, además de un montón de tiendas y una animada vida nocturna. Algunos de los lugares más destacados de Londres son el Big Ben, el Parlamento, el Museo Británico y Buckingham Palace. Entre los turistas también es muy popular la galería nacional de arte moderno Tate Modern, así como St. Paul’s Cathedral, catedral que fue erigida en el año 1710.\nSi deseas tener las mejores vistas de la ciudad, sin duda alguna debes subirte en la famosa noria London Eye (en español, Ojo de Londres). Londres alberga teatros, óperas y salas de conciertos, siendo la más destacada el Royal Albert Hall que fue inaugurado en 1871.\nEs más que recomendable una excursión a la Universidad de Cambridge, a 50 km al norte del aeropuerto de Stansted. Cambridge se asienta sobre el río Cam y cuenta con 123.000 habitantes. Se trata de una de las ciudades más antiguas de Inglaterra, ya que se fundó en 1207. Cuenta con una gran cantidad de edificios de gran belleza como la Universidad de Cambridge (1209) y King’s College Chapel, del siglo XV.\nCambridge alberga varios museos, incluyendo el museo de arte Kettle’s Yard, el Museo de Arqueología y Antropología, y el Museo de Imperial de la Guerra que se encuentra en Duxford, a 20 km al sur de Cambridge.


La historia de la joven que llora sangre y desconcierta a los médicos | Telemundo\nLa historia de la joven que llora sangre y desconcierta a los médicos\nFoto: Facebook/Marnie Rae Harvey\nMARZO 16, 2016 / 9:45 AM EDT\nMarnie Rae Harvey, una joven inglesa de 17 años, sufre de una extraña enfermedad que la hace sangrar por sus ojos, oídos, nariz y uñas, sin que nadie sepa exactamente por qué, según un artículo publicado en el diario británico Daily Mirror.\nTodo comenzó en marzo de 2013, cuando Harvey tosió sangre por primera vez.\nLa joven siguió tosiendo sangre regularmente por lo que visitó varios médicos, quienes le dijeron que no parecía nada grave.\nPero no fue sino hasta una mañana de Julio de 2015 que Marnie se despertó con el rostro ensangrentado. La razón, había sangrado desde sus ojos.\nLos médicos que la examinaron no notaron nada irregular en los ojos de la joven.\nTiempo después Marnie empezó a sangrar por los oídos, para lo que los doctores no tuvieron ninguna respuesta.\nDespués de varios meses de estudios, los expertos no dieron con el diagnostico exacto del padecimiento de la joven y piensan que puede ser un desorden en la sangre, por lo que le recetaron una droga llamada Prostap 4, diseñada para que el útero de la Marnie deje de trabajar.\nHarvey tiene hasta mediados del mes de abril para saber si la droga funciona.\n“No creo funcione, porque es una droga queproduce los efectos de la menopausia en el cuerpo. Y, sí, tengo los síntomas, como sudar o los cambios de humor, pero sigo sangrando”, dijo Harvey en entrevista con la cadena inglesa BBC.\nMIRA TAMBIÉN: La historia del niño cuyo cerebro creció dentro de su nariz\nMarnie, que vive en la localidad de Stoke on Trent, no puede tener una vida normal, no puede salir a la calle porque la gente la mira como un bicho raro, por lo que mantiene encerrada en su casa.


FÚTBOL. CAMPEONATO DE SELECCIONES AUTONÓMICAS\nEste domingo a las 11.30, la selección entrenada por Aitor Pardo puede conquistar el primer título de esta categoría para los aragoneses.\nUn jugador de Aragón corre en la semifinal ante Valencia.\nPor primera vez en la historia del fútbol aragonés el combinado sub-16 disputará este domingo la final del Campeonato de España de Selecciones Autonómicas con Andalucía (11.30) en el Pedro Sancho, tras ganar a Valencia en la tanda de penaltis.\nEl tandem formado por Aitor Pardo y Ángel González, técnicos de la selección aragonesa, se meten por cuarta vez en una fase final del Campeoanto de España de Selecciones Autonómicas, tras perder hace tres años el partido de semifinales ante Madrid conlas sub-16 y dos veces cuando eran seleccionadores sub-12. Un currículum difícil de mejorar. En cuanto al rival de hoy, el seleccionador Aitor Pardo admite. ''Andalucía es diferente que Valencia –rival de semifinales– tiene alguna individualidad en el centro del campo digna de destacar y es un equipo muy organizado''.\nEl seleccionador aragonés afronta con optimismo esta final tras eliminar a Valencia\nLas opciones de Aragón son muy altas de ser por primera vez campeones de España. ''Creo que tenemos serias opciones de ganar. El equipo ha llegado bien y preparado para esta final, tanto físicamente como piscológicamente'', indica Pardo.\nEl seleccionador aragonés ha visionado el partido de hoy ante Andalucía. ''Creo que el partido será muy igualado entre los dos equipos. Nosotros tendremos muchas más opciones que en el choque de semifinales ante Valencia''. El seleccionador no podrá contar, con casi toda seguridad con Sierra, de la SD Huesca, lesionado en el partido de semifinales, aunque es alta Aznar para la final del domingo.\nAragón tuvo que emplearse a fondo el pasado viernes ante un rival, Valencia, que solo daba su brazo a torcer en la lotería de los penaltis. Los once metros dictaron sentencia a favor de la selección aragonesa por tres a dos, metiéndose en la gran final del domingo ante Andalucía (11.30), con una gran actuación del portero del Real Zaragoza, Miguel Ángel Sanz, que detuvo dos lanzamientos.


La USMP acoge un seminario sobre comunicación digital - PR Noticias\nInicio > Entradas > La USMP acoge un seminario sobre comunicación digital\nLa USMP acoge un seminario sobre comunicación digital\nLa Universidad San Martín de Porres, en La, acogerá el I Seminario Internacional de Comunicación Digital, los próxos 1 y 2 de octubre. La actividad tiene objetivo analizar el creciente pacto que la era digital tiene en la forma de comunicarse de personas y organizaciones.\nEl evento contará con la participación especial de José Luis Orihuela, de la Universidad de Navarra (España), autor del libro ‘La Revolución de los Blog' y uno de los bloggers más reconocidos.\nEl seminario pretende convertirse en un espacio de análisis y debate sobre la innovación tecnológica en los medios, las otunidades que ofrece la web 2.0 y los nuevos formatos de comunicación digital como los blogs, la publicidad en Intet, los post cast o los audio cast.\nAdemás, se analizarán lo casos puntuales de medios, empresas, consultoras e instituciones que utilizan la web como su principal herramienta para sus acciones de g y comunicación. El Seminario se dirige a estudiantes e investigadores de de Ciencias de la Comunicación, Periodismo, Publicidad, Diseño Gráfico y Marketing.\nSanitas se ‘moviliza’\nOJD: ABC, el único que crece en los últimos doce meses


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Que os parece esta Cannondale por este precio? Foto montada en pag.4 | ForoMTB.com\nQue os parece esta Cannondale por este precio? Foto montada en pag.4\nTema en 'Bicis y componentes' iniciado por domimc, 24 Jun 2007.\nMe venden esta Cannondale F400 CAD2 por 110 euros.\nLa bici es tal como la veis, pero no tiene ni ruedas ni cambio trasero (que le pondria los que yo tengo), todo lo demas si, y ademas de la Rock Shok Indy que lleva me da otra horquilla, una Manitou Magnum R.\nTodo esta en buenas condiciones de uso, ni fisuras ni nada raro.\ndomimc, 24 Jun 2007\npues el cuadro es de buena calidad, y una muy buena base, y 110 euros no va a ningun lado...\nEsta de coña el precio , por ese dinero no te compras nada\nTYPERBCN, 24 Jun 2007\nNo estoy de coña con el precio ni me he equivocao al ponerlo, entonces entiendo que me quieres decir que esta bien,no?\nyo creo una buena oferta y más adelante cuando tengas ya el cuadro cannondale, anualmente, creo, promocionan que cambies de cuadro, siempre que sea cannon y te lo dejan a mejor precio dando el viejo a cambio...\nnomadesbtt, 24 Jun 2007\nesta biennnn ( eso creo)\neso esta mas que bien\nsklador, 24 Jun 2007\njod**r donde los dan?? esta tirao de precio\nDan, 24 Jun 2007\nDe esta bien nada.\nSi el cuadro no esta muy zurrado, es un **** chollo.\nCompralo sin pensartelo.\naya, 24 Jun 2007\nHola, por ese precio está de maravilla, saludos.\nno te queria decir que fuera falso que encuentres la bike por ese precio, sino que esta muy bien el precio.\nCuando te la vendan exige la tarjeta de garantia de por vida, para poder acceder a las promociones de cambios de cuadro\n(por na de dinero) de cannondale\nEn 2006 por 200€ y tu viejo cuadro te daban el caad5 del 2006\nConoces a quien te la vende?\nNo lo conozco directamente, pero si a traves de un buen amigo y me asegura, que el uso que se le ha dado ha sido mas en plan globlero que dandole mucha caña\nEs que me parece incluso demasiado barata.. Estaría muy bien que pudieras echarle un vistazo detenidamente antes de dar el dinero y si está todo Ok, píllatela que por ese precio vale la pena.\nTengo fotos de buena calidad a punta pala de la bici, de todos los rincomes, y salvo algun arañazo normal del uso, esta bastante bien.\nsi no tiene nada raro el cuadro, es un chollo en toda regla\nchucupis, 24 Jun 2007\nsi no tiene ninguna fisura el cuadro es un chollo. no te lo pienses\notagzero, 24 Jun 2007\nNo tiene fisuras, solo alguna ralla por la zona del pedalier, supongo que de salirse la cadena.\nAdemas el cuadro no es robado ni ningun rollo estraño.\nGracias a todos por vuestra sabia opinion.\nSalva, habia pillao el tono ironico TYPERBCN pero por si acaso lo he aclarado.\nPues nada a ver como va esta bici, que ya iba siendo hora de jubilar mi Jhon Luck RX400 del 94. Que malo es el dinero, lo que daria por comprarme cualquiera de las bicis que teneis los del foro, pero con este cambio que voy a dar me quedo muy contento.


Publicado por Náyade García 8 comentarios\nEnvejecimiento cutáneoLos científicos afirman que el envejecimiento de la piel tiene lugar en el tejido de la dermis, formado en un 70% de colágeno. De esta proteína tenemos 2 tipos: uno soluble y otro insoluble. El soluble es el característico de la piel joven, con moléculas muy dinámicas capaces de desplazarse, dando la posibilidad a la piel de absorber humedad.Cuando la piel envejece las moléculas de colágeno tienden a "cruzarse" y se forma el colágeno insoluble. El tejido conectivo pierde su capacidad de absorber humedad y la piel se vuelve seca, arrugada y envejecida. Los últimos avances científicos han proporcionado cremas con colágeno soluble, "Soluble collagen", que puede ser absorbido por la piel. Aunque éste difícilmente llega a la dermis, es capaz de regenerar la epidermis eliminando el aspecto seco y envejecido.\nPublicado por Náyade García 2 comentarios


Impermeabilizar fosos de ascensor en El Barco de Ávila\nImpermeabilizar fosa de ascensor en El Barco de Ávila\nIMPERMEABILIZAR UN FOSO DE ASCENSOR PARA EL BARCO DE ÁVILA\nImpermeabilizar fosos de ascensor en El Barco de Ávila. La impermeabilización es uno de los pasos más importantes a tener en cuenta y es uno de los que, muchas veces, se pasa por alto. Es necesaria en todos los casos, pero mucho más en aquellos ambientes en que la tendencia climática es húmeda, o la edificación se encuentra, por ejemplo, en zona cercana a mares o pantanos. También es frecuente la necesidad de impermeabilizar cuando se detectan previos fallos en la construcción, generalmente relacionados con la escasa necesidad de impermeabilizar el foso del ascensor, sin pensar en las consecuencias cuando se produzcan filtraciones, ya sea por humedad, agua de lluvia o un aumento del nivel freático. Lanto SL puede ayudarlo si este es su problema en El Barco de Ávila.\nARREGLAR FOSA DE ASCENSOR EN EL BARCO DE ÁVILA\nREPARAR AGUJERO DE MONTACARGAS EN EL BARCO DE ÁVILA\nUna vez limpia la zona, es importante verificar el estado del mortero existente. Puede presentar inconvenientes que obliguen a repararlo o sustituirlo. Luego se procede a la formación de media caña con mortero y resina para unión. Finalmente la aplicación del mortero para impermeabilización. Todo este proceso que cuenta con pasos intermedios y selección de materiales de acuerdo al criterio de los profesionales, el espacio de trabajo y el daño que se pudiera observar, forma parte de nuestro protocolo de intervención para la impermeabilización de fosos de ascensor. En El Barco de Ávila usted puede contar con Lanto SL para realizar este trabajo y recibir diez años de garantía por el mismo. Lanto SL servicio, seguridad y confianza.