[Series] Cameron Cuffe habla sobre Krypton - BdS\nCameron Cuffe habla sobre Krypton\nPor Luis de los Ríos Martín 8 junio 2017\nCameron Cuffe, el actor que dará vida a Seg-El, abuelo de Superman, ha dado nuevos detalles sobre la próxima serie de televisión del canal Syfy, “Krypton”. Concretamente, reveló un poco más de información sobre su personaje en la serie.\nSeg-El creció en una familia bastante importante, en una de las grandes casas de Krypton, la cual al principio de la historia es alejada de la luz y enviada a la parte más baja de la sociedad. Así que tenemos este legado que una vez fue poderoso, y ha sido lanzado al barro, y Seg-El está intentando sobrevivir y recuperar el honor que le ha sido arrebatado.\nTambién habló sobre el parecido de “Krypton” con lo que vimos del planeta en el prólogo de “El Hombre de Acero”, y de las similitudes temáticas con “Juego de Tronos”. Cuffe estaba de acuerdo con ésto último, declarando que la serie tendrá mucha acción y drama político.\nCreo que hemos construido un mundo emocionante en muchos aspectos. Hay mucha acción. Hay mucho drama político y también mucho drama personal. Pasan muchas cosas en la serie.\nDurante la entrevista, Cuffe tuvo tiempo para alabar la nueva película de “Wonder Woman”, cuya fecha de estreno en España todavía no ha llegado.\nEs brillante, es fantástica, ¡tenéis que verla! Es maravillosa. No podría recomendarla lo suficiente. Es fantástica, están orgullosos de quién es y ella brilla, es fantástica.\nLa serie transcurrirá dos generaciones antes de la destrucción de Krypton y se nos contará cómo Seg-El (Seyg-El), el abuelo de Kal-El / Superman, intenta redimir el honor de su familia y salvar su mundo del caos, después de que la Casa de El fuese avergonzada y condenada al ostracismo.\nEspero que cojan referencia del comic Mundo de Krypton, me encantan las historias sobre Krypton relatadas en ese cómic.\n8 junio, 2017 at 1:25 pm\nBueno la serie de seguro la veré,ya que el trailer que salio la otra vez me gano muchísimo visualmente. Quedara por ver como dice el protagonista,que trama darán y como la ejecutaran. Que tomen referencias del Krypton de Man of Steel,hace que me aumente mucho el hype.\n8 junio, 2017 at 2:51 pm\nInteresante, ahora que lo pienso los kryptonianos mas que parecerse a los saiyajin se parecen a los namek dejen que les comparta mi idea por favor.\nLos namek se dividen en castas guerreros y clan dragon que seria equivalente al clan científico y militar de krypton, al igual que los namek poseen habilidades únicas, poseían tecnología espacial muy avanzada antes de que lo prohibieran. Piccolo igual que Superman pese a ser de castas pacifica se dedican a luchar y proteger sus mundos adoptivos. Pensándolo mejor Los namek de la saga de Freezer y los kryptonianos de MOS eran de generación un poco mas débil ya que El patriarca dijo que Piccolo por ejemplo habría derrotado a Vegeta y Nappa si no se hubiera dividido en dos, Superman no dominaba totalmente sus poderes en la lucha.\nPersonalmente me gustan mas los namek y kryptonianos antiguos.\n9 junio, 2017 at 1:36 am\nEl aire a Game of Thrones futurista, sí lo note xD


Realidad Virtual, Realidad Aumentada y Realidad Mixta como instrumentos de diseño urbano participativo - Noticias - Cariboni Group\nLa realidad aumentada, la realidad virtual y la realidad mixta pueden constituirse en instrumentos de diseño urbano participativo. Se trata de tecnologías capaces de alterar la percepción de la realidad con distintos niveles de inmersión y de interacción.\nRealidad aumentada (Augmented Reality – AR)\nLa realidad aumentada permite superponer contenidos digitales a los espacios reales. La información que aumenta la realidad puede visualizarse en la pantalla de un ordenador o en dispositivos móviles (smartphones, tabletas, gafas inteligentes) utilizando app específicas y filmando con una cámara el entorno. El dispositivo reconoce efectivamente los marcadores (AR Tag) y superpone inmediatamente a la imagen real contenidos adicionales, que pueden ser textos, vídeos, audios u objetos 3D.\nRealidad virtual (Virtual Reality – VR)\nLa realidad virtual, por su parte, ofrece la experiencia de un espacio completamente distinto al espacio en torno. El visor de realidad virtual aísla del mundo real y permite sumergirse en un espacio distinto que se puede explorar desde el punto de vista sensorial (visual, auditivo, táctil e incluso olfativo) en todas direcciones, y en el que se puede, además, interactuar con objetos u otras personas a través de los dispositivos de control manual.\nRealidad mixta (Mixed Reality – MR)\nLa tecnología más interesante es probablemente la realidad mixta, que añade contenidos digitales al espacio real y permite al mismo tiempo una experiencia interactiva de mayor inmersión. Con ayuda del visor y los dispositivos de control se pueden observar representaciones estereoscópicas de un objeto virtual situado en la realidad e interactuar con ellas. Los rastreadores de movimiento, instalados tanto en el visor como en el exterior, siguen los movimientos del usuario, actualizando su visión según sus desplazamientos.\nUtilizar las distintas Realidades para el desarrollo urbano\nEligiendo la tecnología más adecuada para el uso específico, los arquitectos, urbanistas o diseñadores de iluminación pueden utilizar AR, VR o MR para hacer visible y comprensible a todos su proyecto y animar a los ciudadanos a participar activamente en el desarrollo urbano.\nEl feedback de la comunidad se convierte así en parte integrante del proceso de planificación.\nPara compartir los proyectos de desarrollo de un espacio urbano con los usuarios, pueden utilizarse también diseños en 2D o renderizados, pero con resultados distintos. No es de esperar, de hecho, que un ciudadano corriente, sin competencias específicas al respecto, sepa leer un dibujo técnico; los renderizados, por su parte, muestran a menudo una visión falseada del verdadero resultado final (a través de puntos de vista atrayentes, pero que un peatón no podrá disfrutar, estrategias de publicidad engañosa, técnicas de postproducción fotográfica, etc.). La realidad aumentada, virtual o mixta ofrece, en cambio, una visión más realista del proyecto y de cómo este se adaptará al ambiente preexistente.\nLa visión en escala 1:1, la perspectiva humana y la posibilidad de recorrer el nuevo espacio permiten de hecho una visión egocéntrica, y no alocéntrica, de los proyectos previstos. Basándose en la experiencia subjetiva, se pueden expresar juicios más conscientes sobre factores como la iluminación, los flujos del tráfico o el impacto visual de los nuevos edificios. Además, permiten la visualización in situ de las propuestas de planificación, y el acceso del público a las mismas.\nRealidad aumentada, virtual o mixta pueden por tanto facilitar los procesos participativos de planificación a través de experiencias más inmersivas y democráticas. Además, la participación de los ciudadanos en el desarrollo urbano podría incentivar los vínculos sociales dentro de la comunidad.\nEscenarios de uso de AR, VR y MR\nEste enfoque no se ha utilizado todavía mucho debido, entre otras causas, a la complejidad del desarrollo, pero su uso podría verse facilitado con la difusión del método BIM (Building Information Modeling) en el campo de la construcción, que pone a disposición de los proyectistas modelos paramétricos tridimensionales que llevan asociadas distintas informaciones descriptivas. Las ventajas son evidentes, sobre todo en lo que se refiere al ámbito luminotécnico, porque la luz es una materia compleja cuyos efectos se expresan mejor con una experiencia directa que con una teorización. En Cariboni Group ponemos los modelos BIM de nuestros productos a disposición de los proyectistas para que puedan usarlos en sus diseños.\nCon esta experiencia del proyecto se puede, por ejemplo, acelerar el tiempo para valorar el ambiente en cada hora de la jornada o en cada estación del año, o se pueden modificar intensidades, distribuciones o colores de la luz para elegir la opción que genera mayor aprobación en términos de calidad de la percepción, ergonomía de la visión y sentido de seguridad.


Dialéctica de hominización y humanización -Ibercampus\nAutoconstruyéndonos con los materiales disponibles\nEl contraste entre hominización y humanización es uno de los puntos principales del libro de Carlos Beorlegui, ´La singularidad de la especie humana: De la hominización a la humanización´ (2011). Comentamos aquí desde una perspectiva crítica algunos de sus planteamientos y ciertos condicionantes ecológicos de la noción de humanización.\nVanity Fea 31 de julio de 2012 Enviar a un amigo\nExpone Beorlegui estos conceptos (hominización y humanización) al principio del capítulo 4, "Las transformaciones genéticas y morfológicas y la cuestión del sentido (azar o finalidad) de la evolución". Lo de la "finalidad" de la evolución no tendría sentido dentro de un planteamiento darwinista, pero sí tiene un sentido podríamos decir "local", tal como enfoca la cuestión Beorlegui, y sin contradecir al darwinismo:\n"Aceptado como paradigma científicamente probado la teoría de la evolución, explicada desde la selección natural darwiniana, parecería que el ser humano, al igual que el resto de las especies vivas tendría que ser fruto de las mutaciones azarosas y la lógica de la selección natural, sin que el propio ser humano actúe en ningún momento como sujeto de su propia configuración. Pero vamos a ver que esto no fue así. El ser humano ha sido en parte sujeto y objeto de su propio desarrollo y constitución. Se han imbricado en esa larga tarea dos procesos complementarios: el de hominización y el de humanización. Entendemos por proceso de hominización al conjunto de transformaciones que los seres humanos han ido experimentando desde que se dio la primera mutación genética que inició la separación de la última especie pre-humana, hasta el último paso que ha terminado por conformarnos morfológicamente tal y como somos en la actualidad los seres humanos. En cambio, podríamos denominar proceso de humanización al conjunto de transformaciones comportamentales, conductuales y culturales que nos han configurado como animales racionales y culturales, única especie en su género. En la medida en que la especie humana (o las diferentes subespecies del linaje humano) se halla dotada de consciencia, racionalidad y libertad, esto es, que no está fijada su estructura comportamental por su herencia genética, no tiene más remedio que hacerse a sí mismo, en diálogo con el entorno ecológico como también con el resto de compañeros de especie. Y esa tarea comenzó ya desde el primer instante de su existencia como género humano. Ahora bien, las ciencias que nos acercan a nuestros orígenes, nos han enseñado a darnos cuenta de que estos dos procesos, de hominización y de humanización, no se suceden separadamente el uno al otro, de modo que el segundo empieza sólo cuando el primero ha terminado su tarea, sino que se imbrican recursivamente, se implican mutuamente, de modo que un avance en uno de ellos produce como consecuencia avances en el otro. Y ese proceso de progresiva influencia imbricatoria es el que nos ha ido constituyendo como humanos, como vamos a ir viendo" (198).\nSi digo que el darwinismo no se contradice con la perspectiva cultural y autoconstitutiva es porque sencillamente no la contempla; ésta cae fuera de sus planteamientos y objetivos, que son más limitados. El darwinismo es un instrumento demasiado generalista para tratar con mucho sentido del detalle de la evolución humana: sólo la contempla panorámicamente. En la medida en que supongan una estrategia biológica exitosa, adaptada al nicho ecológico cultivado por los humanos, las culturas humanas se verán como estrategias adaptativas, y la especie como favorecida por la selección natural. En la medida en que el ser humano agote sus recursos naturales y entre ecológicamente en un callejón sin salida, se verá como una especie poco competitiva a la larga (por el momento su éxito es obvio pero a la vez dudosamente sostenible).\nA la larga se verá si la dirección tomada deliberadamente por la especie, la humanización, es sostenible o no--si el ser humano es viable en la naturaleza como algo más que un experimento interesante de autoconstrucción, llamativo y breve. Y extremadamente interesante... para los humanos.\nLa noción del "hacerse a sí mismo" que implica el concepto de humanización es muy cara a la mentalidad moderna y especialmente anglosajona: self-making, self-fashioning, self-made man. Rehacerse. Etc. Hay en la noción de la autoconstrucción un puntito de hubris, claro, pues uno siempre se hace a sí mismo en un contexto y dentro de unas condiciones muy limitadas. No conviene creer que con los materiales disponibles podemos hacer de nosotros lo que queramos, o llegar como especie a cualquier destino.\nTambién Marx, poco liberal-capitalista y poco anglosajón, utilizó sin embargo el concepto de autoconstrucción: el hombre se hace a sí mismo mediante el trabajo —eso es una noción marxista— pero en condiciones recibidas, no elegidas, condiciones not of his own making. La combinación de darwinismo y marxismo quizá espeluznase a más de uno que intente como Beorlegui conjugar la evolución con el humanismo cristiano.\nEs una empresa en última instancia imposible. Con una perspectiva no estrictamente biologista, es decir, que vaya más allá de lo biológico para tratar la evolución cultural, es comprensible que sí se pueda hablar de una autoconstrucción del ser humano y por tanto de una intencionalidad de la evolución humana —si bien es una intencionalidad borrosa, colectiva, resultado de la suma de muchas intencionalidades, y vista desde esa distancia la intención humana viene a parecer también como la intención de las hormigas, o la de una marea moviéndose. Con mucha actividad mental de por medio, eso sí, pero sin que ninguna mente individual dirija el movimiento. El movimiento es el de una masa, animada de intenciones locales que producen efectos (e incluso logran objetivos), pero sin una intención global que gobierne la evolución de conjunto o la dirección resultante del todo.\nSupongo que esto viene a querer decir que la selección cultural, la selección consciente y guiada intencionalmente de los humanos, es una parte, parte especial si se quiere, de la selección natural. La dinámica de fluidos de lo humano pasa a ser una dinámica de fluidos mentales, y ya sabemos que las ideas están en dialéctica con el entorno (y van dos dialécticas): le dan forma, pero también salen de él como las plantas de la tierra que las puede sostener; y si deja de haber tierra, aire, o agua, se apaga el fuego de la invención, y las ideas se vuelven ideas de cucaracha.\nOtra noción interesante puede conjugarse con esta dialéctica de hominización y humanización descrita por Beorlegui. Es la teoría de los nichos ecológicos, a la que ya me he referido de pasada. (Ver también "Los nichos no son todo (son lo único)"). En sustancia viene a decir que el hombre (como otros animales, pero en este caso mucho más variada y activamente) no sólo se adapta a su entorno, sino que modifica el entorno para adaptarlo a sí mismo, o a su entorno ideal (y ya hemos topado con los ideales). Se construye el hombre a sí mismo mediante la construcción de entornos locales, ecológicamente ubicados.\nLos ideales resultantes son más o menos universales, habida cuenta de la variedad de culturas humanas y a la vez de sus núcleos comunes. La adaptación a un entorno puede llamarse hallar un nicho ecológico, y la transformación de ese entorno en un proceso de dialéctico de retroalimentación (y ya llevamos tres retroalimentaciones dialécticas diferentes) es una nueva dimensión de la adaptación, una dimensión que cobra especial importancia en algunas especies y muy en concreto en el ser humano.\nLa intensidad con la que éste (y éste en primera persona —cada uno de nosotros) transforma el ecosistema, el paisaje, y el medio no tiene par, y plantea problemas, precisamente, ecológicos. Quizá por esta vía acabemos haciendo de nuestro nicho ecológico nuestro nicho, en un sentido indeseable de la palabra nicho.\nEn una especie tan activa e innovadora como la humana, el entorno está sometido a cambio constante. Se dice que la evolución cultural es acelerada porque es lamarckista: los caracteres adquiridos se mantienen y heredan, si así interesa y son ventajosos; y eso lleva a un desarrollo acelerado, incluso en las llamadas sociedades tradicionales —donde siempre el tiempo de los abuelos era distinto del de los nietos— y tanto más en la sociedad moderna. Cada innovación cambia el contexto, y por tanto también ha de cambiar el sujeto que en él vive, para adaptarse a él.\nCambiamos el entorno para adaptarlo a nuestras necesidades, pero entonces hemos de cambiar para ese entorno; por otra parte otros nos lo cambian, por lo mismo, buscando un equilibrio, y el intento de equilibrar desequilibra y lleva a más cambios. En esa aceleración estamos, esperando una deceleración o suave o traumática, según donde estemos ubicados. Sea como sea, es interesante observar y entender este proceso de construcción de nichos ecológicos que en el caso del ser humano son obviamente nichos culturales: culturas entendidas como modos de construir una sociedad sostenible en un entorno determinado.\nÚltimamente tiene lugar este proceso dialéctico en un entorno global, planetario, cada vez más desequilibrado y cambiante por la aceleración del progreso tecnológico y de los intercambios comunicativos y comerciales a escala planetaria. La humanización se encuentra así frente a su propia disyuntiva y sus propios límites: cómo hacerse a uno mismo sin a la vez deshacer el entorno que hace posible ese proceso de autoconstrucción.\nPuede leerse al respecto The Social Conquest of Earth, de E. O. Wilson (2012), autor que ha insistido en las cuestiones de viabilidad ecológica, sostenibilidad y biodiversidad y la manera en que peligran por el auge de la población humana.\nSaber de dónde venimos, quiénes somos, y a dónde vamos: son las preguntas que ya no se hace la filosofía según Wilson. Es posible que algunos hayan apartado la vista por lo desagradable del asunto, una vez se investiga. Son preguntas que en el caso de las dos primeras pueden ser contestadas por la ciencia, a un determinado nivel. La tercera es más ardua, en la medida en que no hay ciencia del futuro. La socialidad compleja, la comunicación, y la capacidad de alterar organizadamente el entorno que proporcionan son, desde luego, las claves del auge de la especie humana. Un auge tal que perdemos la visión del entorno natural en que vivimos, para creer que es únicamente el entorno humano el recurso que hay que explotar. Creamos estados, ejércitos, equipos, religiones e instituciones para organizar la producción, el comportamiento y la explotación del trabajo social. Explotación organizada y creativa, con los otros y de los otros, que es quizá el carácter más distintivo de las culturas humanas.\nParásitos sociales en la medida en que podemos, aprovechamos los recursos de la socialidad para explotar organizadamente no ya a otros seres, sino el trabajo organizado de unos y otros, y en esa explotación de segundo grado (la explotación del hombre por el hombre, y volvemos a Marx) consiste en gran medida la organización de la socialidad humana: Estados, colonias, impuestos, promociones y subvenciones. Y desvíos de fondos.\nUn nicho ecológico adecuado es hoy en día un buen nicho de mercado, o un puesto cómodo en la Administración de un país del primer mundo. Comprendernos como especie requiere, visto como es nuestro conocimiento, que funciona por analogía, compararnos con una especie no humana. Y el resultado siempre es desazonador y deshumanizante. Supone contemplar la explotación del hombre por el hombre, como recurso natural abundante, y más frecuentemente aún de la mujer por el hombre.\nVernos a distancia, como una especie social en un nicho ecológico, es a la vez educativo e inquietante, pues nos muestra en buena medida qué somos los humanos más allá de la retórica ilusionista que solemos emplear para hablar de nuestras cosas. Vistos con cierta distancia nos vemos, como poco, como homínidos. Singularmente organizados, eso sí—pero esa organización creciente responde en última instancia a la peculiar modalidad humana de explotar el entorno, incluido el entorno humano.


Hoy celebramos...La Dedicación de la Basílica de Letrán\nHoy celebramos…La Dedicación de la Basílica de Letrán\nCadena COPE - publicado el 09/11/14\nHoy, Domingo XXXII del Tiempo Ordinario, es la Dedicación de la Basílica de El Salvador, también llamada de San Juan de Letrán. Ella es la catedral del Papa en la que, al tomar posesión, se muestra como Pastor de Roma y de la Iglesia Universal. El nombre de Letrán se debe al palacio que allí tenían los Laterani, a quienes la autoridad imperial confiscó sus bienes, pasando estos a la esposa de Constantino.\nTambién dice la historia que este Emperador contrajo la lepra y, al ser curado por San Silvestre, entrega los terrenos para construir una gran Basílica que también se llama “constantiniana”. Y hoy, es también la festividad de Nuestra Señora de la Almudena. Vinculada a la historia cristiana de Madrid, la Virgen aparece después de la reconquista de la capital de España, al desplomarse una muralla de la torre de la Vega. De ahí el nombre de Almudena. El 10 de noviembre de 1948, es coronada la actual imagen, y Pablo VI la declara Patrona de la Diócesis de Madrid el 1 de julio de 1977.\nIconografía: Es una mezcla de estilo Paleocristina, retocado en el Barroco. Su Baptisterio es un edificio de planta octogonal independiente.


Sbastan el ferrari de Mcqueen. — Foro Debates de Coches - coches.net\nSbastan el ferrari de Mcqueen.\n[h=1]Subastan el Ferrari de McQueen por 7,5 millones de euros\nTras su meticulosa restauración a manos de los artesanos de Maranello, donde ha su autenticidad e historia han sido convenientemente certificadas, el Ferrari 275 GTB/4 de Steve McQueen permaneció unas semanas en exposición en el Museo Ferrari y hasta en el Petersen Automotive Museum lo han exhibido, justo al lado de una de las mayores joyas que tienen en esta institución californiana: el Jaguar XKSS de Steve McQueen. El actor que había sido marine mostró un gusto exquisito para los coches a lo largo de toda su vida, pero no fue hasta el año 1967, en el que rodó en el apogeo de su carrera ‘Bullit’ y ‘The Thomas Crown Affair’ cuando en esta última película condujo por primera vez un Ferrari. Era un 275 N.A.R.T. Spyder que compró, pero que se siniestró al poco tiempo.En el número 451 de AUTO BILD, en el quiosco desde el 14 de agosto, encontrarás un reportaje sobre esta subasta del Ferrari 275 GTB/4 de Steve McQueen y sobre la historia de esos otros actores y pilotos. Eso sí, nadie como McQueen para subirle el precio a un coche, hace un par de años se subastó –también por RM Auctions- un Porsche 911 que había pertenecido al mítico actor por casi cuatro veces más de su valor de mercado. De hecho, el espectacular 275 GTB/4 de McQueen ha alcanzado los 7,5 millones de euros -10 millones de dólares-, casi cuatro veces el valor de mercado del deportivo italiano. Una barbaridad, pero es que hay multitud de fotos y portadas de revista de la época de McQueen posando con su Ferrari.\nNo sé por cuánto lo adquirió ni cuánto le habrá costado el bestial proceso de restauración, que ha incluido meses de trabajos para devolver al Ferrari 275 GTB/4 a las especificaciones de McQueen y, después, a un riguroso proceso de test en el circuito de Fiorano. Seguro que más de cinco cifras, sin embargo, me atrevo a decir que el de Schuppan sí que ha sido un negocio redondo. Si logras hacer de tu oficio beneficio está bien, pero cuando te haces rico con tu 'hobby' y además rescatas de una reliquia de la historia del automóvil, mucho mejor\nY encima con historia.\nHay una empresa italiana que se dedica a hacer replicas de esta serie sobre mx5, estan muy logradas.\nPues el original para exposición y eventos. Y la réplica para trato más frecuente.\nLos dos a la colección.\nAunque no sea de los ferrari que mas me gustan ya me parece bonito y es un v12.


31 agosto 2021 | CMKX Radio Bayamo\n31 agosto 2021 Por Liuba Mustelier Ramirez 0\nContinúa en Granma la inmunización con Abdala (+ audio)\n31 agosto 2021 Por Marisela Presa Sagué 0\nEn la provincia de Granma continua la inmunización con la vacuna cubana Abdala que ya abarca un universo que supera las 200 mil personas entre las tres fases en que se suministra el fármaco.\nPresidente Alberto Fernández convocó a construir la Argentina soñada\n31 agosto 2021 Por Prensa Latina (PL) 0\nBuenos Aires-. El presidente Alberto Fernández convocó hoy a su brazo político Frente de Todos a generar una explosión de confianza en los argentinos de cara a las elecciones, tras señalar que es posible construir la Argentina soñada.\nLa Habana-. Cuba y México anunciaron hoy la constitución de la empresa mixta IncuBio en la Zona Especial de Desarrollo Mariel, para atraer capital y financiar ensayos clínicos de prueba de concepto en mercados de países desarrollados.\nDíaz-Canel agradece acciones de emigrados cubanos contra bloqueo\nLa Habana-. El presidente de Cuba, Miguel Díaz-Canel, agradeció hoy las acciones de cubanos residentes en el exterior contra el bloqueo y las agresiones a la isla.\nLa Habana-. Más de dos mil mujeres, embarazadas y puérperas, enfermaron este año en Cuba, y muchas desarrollaron síntomas graves por la variante Delta del virus SARS-CoV-2, causante de la Covid-19, informaron hoy autoridades nacionales.\nInsiste Díaz-Canel en extremar medidas y agilizar vacunación\nLa Habana-. El presidente de Cuba, Miguel Díaz-Canel, exhortó hoy a extremar las medidas sanitarias y agilizar el proceso de vacunación, en aras de cortar la transmisión del virus del SARS-CoV-2, causante de la Covid-19.\nRealidades de la vacunación en Cuba contra la Covid-19 (+ audio)\n31 agosto 2021 Por Leipzig del Carmen Vázquez García 0\nPor estos días, en que nuestra provincia de Granma avanza en el proceso de inoculación con Abdala, se han generado diversas noticias falsas para desacreditar los esfuerzos de investigadores cubanos que han trabajado día y noche en la producción de vacunas contra la Covid-19.\nConfirmados hoy seis mil 342 nuevos casos positivos a la Covid-19 en Cuba y 84 fallecidos\n31 agosto 2021 Tomado del sitio web del MINSAP 0\nOEA violó normas en informe preliminar sobre elecciones en Bolivia\nLa Paz-. Medios bolivianos destacan hoy que la Procuraduría General del Estado encontró a la Organización de Estados Americanos (OEA) responsable de violar normas establecidas para elaborar el informe preliminar sobre las elecciones generales de 2019.\nHaití sin acuerdo político y asolado por crisis humanitaria\nPuerto Príncipe-. Casi dos meses después del magnicidio en Haití, aún la clase política continúa sin alcanzar un acuerdo, mientras crece la crisis con miles de personas que hoy duermen en las calles tras el terremoto.\nGana Cuba las dos primeras medallas de oro en los Juegos Paralímpicos Tokyo 2020 (+ fotos)\nEl joven saltador de longitud Robiel Yankiel Sol Cervantes y la multimedallista Omara Durán Elías conquistaron, este martes, las dos primeras medallas de oro para Cuba, en los Juegos Paralímpicos Tokyo 2020.


¿Cómo afrontar que mi hijo/a tiene cáncer? - Gabinete Psicológico Dánae\nCuando un hijo/a tiene cáncer, tener conocimiento del plan del tratamiento, así como el posible impacto que podría tener sobre su vida diaria y de su familia, puede ser útil para que los padres manejen la situación y comiencen a planear para el futuro y, además, enseñarle a sobrellevar de forma adecuada esta situación.\nEn las primeras semanas tras el diagnóstico de su hijo, los horarios y rutinas familiares cambian completamente. Parte de lo que ayuda a los niños con cáncer, los hermanos y otros familiares a sobrellevar la situación es encontrar formas de mantener tanto como sea posible las cosas a como era acostumbrado, es decir, mantener la normalidad en lo que se pueda, o bien, crear nuevas rutinas que sean predecibles alrededor de los horarios del tratamiento.\nPuede tomar un tiempo asimilar el impacto inicial y el proceso de familiarización con la enfermedad del niño. Son los propios padres los que asumen la responsabilidad y el manejo de la enfermedad de su hijo, y con el tiempo se convierten en expertos, nos enseñan cómo este tipo de enfermedad ha afectado a su vida y las estrategias que utilizan para sobrellevarlo satisfactoriamente y aprender a convivir con él.\nMi comportamiento y actitud como padre afecta a la evolución de mi hijo.\nEntre las estrategias utilizadas por los padres de niños con cáncer podemos señalar:\nLa propia comunicación con el niño sobre su enfermedad, necesidades y sentimientos, con amigos y familiares sobre sus emociones, y con profesionales de la psicología y con otros padres sobre la enfermedad y tratamientos.\nLa búsqueda de apoyo social, la predisposición de dejarse ayudar por amigos y familiares.\nLa búsqueda de sentido para comprender los acontecimientos, para enfrentarse a ellos emocionalmente y tener un cierto control sobre la situación.\nCentradas en la valoración: ser positivo y mantener la esperanza y hacer comparaciones positivas. Vivir en el presente, ver lo bueno de la experiencia, por muy difícil que sea al principio.\nCentradas en el problema: buscar y pedir información sobre la enfermedad, equilibrar las necesidades de la familia buscando la normalidad, ser organizados y planificar.\nCentradas en las emociones: humor, distracción, llorar, buscar y dar apoyo, no esconder los sentimientos difíciles y ser fuertes.\nAfrontamiento cognitivo activo: afrontamiento conductual activo, manejar directamente el problema y sus efectos, intentar conocer más sobre la situación, tomar acciones positivas, y crear planes de acción, búsqueda de información y solución de problemas.\nEl pensamiento reconfortante: pensar que las cosas suceden y no pueden ser tan malas y para siempre, es un proceso temporal.\nEl dolor y la preocupación de este acontecimiento, es menor cuando es compartido.\nEste tipo de estrategias activas son adaptativas y favorecen en los padres la regulación emocional, la resolución de problemas, la autoestima, la integración social, el conocimiento, la construcción de sentido y desarrollo personal, y son un indicador del grado de resiliencia que tendrá la familia ante la enfermedad. Hacen referencia a los esfuerzos para enfrentarse al suceso conflictivo.\nAnte esta situación es necesario e imprescindible dejarse ayudar. Nadie está preparado para vivir un acontecimiento tan difícil.\nSi conoces a padres que están comenzando el proceso, si se encuentran dentro de él o si ya hace tiempo que lo han pasado, pero están apareciendo las repercusiones emocionales en estos momentos y no han podido afrontarlo de la manera adecuada te invito a buscar este tipo de apoyo psicológico de la mano de un/a especialista en oncología.\nEstaré encantada de asesorarte, acompañarte, escucharte, pero sobre todo cuidarte. Juntos viviremos la experiencia desde otra perspectiva y de la forma adecuada.\nPsicóloga General Sanitaria, especialista en Psicología Infantil y Juvenil (T-3032)


El baile de la estafa – portALTERNATIVOEl baile de la estafa - portALTERNATIVO\nEl baile de la estafa\nJonny Craig es el nombre del ex-vocalista de los post-hardcorers Dance Gavin Dance y actual cantante de Emarosa. Además de hacer uso de sus cuerdas vocales para hacer dinero, Craig, según leemos en Indiestar, se dedica a estafar a sus fans.\nDe acuerdo a los hechos expuestos por un fan (con pruebas bastante contundentes), el vocalista puso un anuncio en su Twitter en el que vendía un MacBook por 650 dólares.\nMediante mail se intercambiaron el teléfono para acabar de concretar los detalles del pago y la entrega. El fan mandaría el dinero vía Money Gram por la seguridad que, de acuerdo al vocalista, tenía ese sistema. Llegado el día de mandar el dinero, el fan habló antes con Craig por teléfono y le realizó distintas preguntas para asegurarse de que realmente era el cantante. Las respuestas le confirmaron esta circunstancia. Además, el vocalista le mandó una foto para acabar de tranquilizarle.\nAsí pues, mandó el dinero (que finalmente fueron 600$ ya que de los 650 se restaron tasas e impuestos). A finales de la semana, el fan le preguntó a Craig si le había mandado ya el ordenador a lo que este le dijo que no. Sin embargo, extrañado vio como el ordenador volvía a estar a la venta vía Twitter. Le preguntó y el vocalista le dijo que era un problema de Twitter. Días después, apareció nuevamente otro anuncio. Preocupado le volvió a insistir y esta vez el cantante le dijo que se lo mandaba ya y si no lo tenía el viernes, le devolvería el dinero.\nSiendo viernes y al no haber llegado, le preguntó nuevamente. La respuesta de Craig fue que estaba de gira y que no sabía cuando podría mandarle el ordenador.\nLlegados a este punto es cuando el fan ha hecho pública la historia para avisar a otros incautos.\nCraig, por su lado, se ha defendido asegurando que le habían 'hackeado' su cuenta en Twitter y que aclarará lo ocurrido en los próximos días.\nROUT, Cradle Of Filth, Queens Of The Stone Age\nDinosaur Jr, Jonny Craig, Green Day\nWind Up Records, Jonny Craig, Mastodon, Thrice\nJonny Craig, Junius, Evolve Thru Scars, Garbage\nEmarosa, Dredg, Beastie Boys\nVer más de Dance Gavin Dance, Emarosa.


Salvador Cabañas fue hasta la ciudad de Matamoros, en México, para compartir su historia de vida con los aficionados del América, quienes aprovecharon para tomarse fotos y obtener un autógrafo del exfutbolista, muy idolotrado no solo por los azulcremas, sino por los hinchas del fútbol en general.\nEl compatriota estuvo de invitado en el programa ''Fuera de Lugar'' en la radio Frontera, donde recordó que empezó jugando en una posición insólita. “Debuté a los 13 años en la Primera (Liga Itagüeña) de defensor, luego otros técnicos me vieron y me colocaron adelante‘’, expresó el “Chava”.\nSalvador también rememoró sobre los orígenes de sus apodos. ‘’Recuerdo el partido ante Flamengo, donde ganamos de visitante y aplicamos una especie de ‘’Maracanazo‘’, pues metí un gol de cabeza. Ahí los brasileños me pusieron ‘’El Gordinho‘’. Luego me pusieron de apodo ‘’El Mariscal’’, porque era el más respetado, era el líder del equipo; estábamos juntos dentro y fuera del campo de juego, y después hice una publicidad para una compañía telefónica donde montaba un caballo‘’, indicó haciendo referencia a su presencia en la Albirroja.\nCabañas señaló que estar en la Selección le ponía feliz, aclarando que todos los futbolistas pretenden jugar en la selección y poner contento a todo un país, con una victoria.\nMuchos ven a Salvador como un gran DT en el futuro, pero el paraguayo no se ve en el banquillo. “No me gustaría ser director técnico, porque me gustaría jugar; me darían ganas”, confesó.\nAdemás de ser coordinador de las categorías menores de Capiatá, “El Chava” se dedica a dar charlas, con ese objetivo está por suelo azteca. ‘’Siempre hago charlas de motivación para mayores y jóvenes, con el fin de que se alejen de los vicios y practiquen cualquier deporte'', explicó.\nPor último y a modo de cerrar la charla, Cabañas tiró un mensaje para los más jóvenes que sueñan con ser futbolistas. ‘’Que tengan fe en ellos mismos, que crean en ellos mismos y que estudien. Deben esforzarse mucho‘’ concluyó. “El Chava” se mostró muy agradecido por el cariño de los mexicanos.


El valor del dinero. Lo que aporta el dinero en los negocios\nInicio / Uncategorized / El valor del dinero\nEl dinero no hace bueno o malo un proyecto. El valor del dinero consiste en que acelera su éxito o fracaso. El dinero actúa únicamente como un catalizador.\nTarde o temprano iba a llegar el momento de analizar el valor del dinero. Tenemos que saber qué importancia real tiene el dinero, para nuestro desarrollo de proyecto empresarial.\nLa posesión de dinero no influye en la calidad de la idea de negocio. Sólo acelera su resultado final.\nCuando pienso en el dinero, ésta que os contaré después es una de las ideas que siempre me han venido a la cabeza con bastante claridad.\nPrimero voy a comparar el concepto de dinero con una sola palabra, que resume todo lo que para mí significa ese ingrediente para la vida en general, y también para el mundo de los negocios.\n”El dinero es un catalizador.\nEs sólo eso”\nCuando estudiábamos, de niños, química en la escuela, el profesor nos decía que un catalizador es una sustancia que hace posible una reacción química, bien porque la inicia, bien porque la acelera, pero sin intervenir en la reacción. Es decir sin cambiar la naturaleza del compuesto resultante.\nHacía posible que aquello se iniciara, en algunos casos, o que se acelerara en otros.\nY abundando más en la definición, si consultamos en la Real Academia de la Lengua Española, en su diccionario, la palabra “catálisis”, dice textualmente:\n“Catálisis.- Transformación química motivada\npor sustancias que no se alteran\nen el curso de la reacción”.\nPues eso es para mí el dinero. Es un catalizador.\nEn esta definición hay tres detalles importantes, aplicando ya el concepto al mundo de los negocios:\nHay proyectos para los que una cierta cantidad de dinero es imprescindible, para que se puedan iniciar.\nHay otro grupo de proyectos –Prácticamente todos- en los que el dinero actúa como acelerante.\nEl dinero no hace bueno, ni malo, a un negocio. Sólo hace posible su inicio en algunos casos, y acelera su resultado final en todos.\nEn definitiva, tener dinero de sobra, no garantiza el éxito, pero sí asegura que el resultado – éxito o fracaso – llegue antes. Cuanto más dinero más rapidez, no más calidad de resultado.\nParece difícil de creer, pero el dinero no influye en la calidad del negocio. Una mala idea con dinero, además de seguir siendo una mala idea, demuestra antes lo mala que es.\n“Dale mucho dinero a un tonto y verás lo pronto\nque demuestra al mundo lo tonto que es”\n¿QUÉ DINERO NECESITA MI NEGOCIO?\nAntes de nada, se supone que ya sabemos más o menos lo suficiente sobre nuestro negocio.\nEs de esperar que tengamos una valoración sobre las leyes que un día explicamos cuando hablábamos del negocio perfecto.\nAunque, independientemente de eso, siempre se nos va la cabeza al tema del dinero.\nEl sentido común parece aconsejar que siempre es mejor tener dinero de más, pero es muy probable que no sea así.\nLa velocidad que te da el dinero, oculta fallos que de otra forma, con más escasez, hubieras detectado y corregido a tiempo.\nMi más sincero y amable deseo para ti, es que dispongas sólo del mínimo de dinero suficiente para empezar -aún con todas las dificultades que eso suponga- y que el proyecto sea lo suficientemente bueno como para generar él mismo el dinero que necesite para su estabilidad y crecimiento.\nCréeme, ése es un buen deseo.\nSi dispones de más dinero del mínimo necesario, mejor para ti. Pero no lo inviertas “para ir más tranquilo”. Cometerás un error innecesario.\nEl dinero que exceda del mínimo, justo el mínimo para sobrevivir, simplemente guárdalo. Mientras lo tengas tú, es tuyo.\nMi consejo es que inviertas sólo lo imprescindible, a pesar de que dispongas de más. Y me estoy refiriendo tanto a dinero propio como a dinero prestado que puedas conseguir.\nEmpieza con lo mínimo, y la sensación de austeridad que ello impregna en todo el proyecto hará que te libres de lo superfluo y que dediques tus energías a la sustancia misma del negocio.\nMientras tanto, por el camino, se va curtiendo tu piel, con ese brillo típico de dureza que lucen todos los grandes emprendedores.\nY si eres de los que piensan que la falta de dinero te hace perder tiempo con problemas tontos, que nada tienen que ver con tu gran idea, y que tu misión es “dirigirte firmemente hacia tus grandes metas” y no entretenerte con esas trivialidades mundanas, entonces es que no has entendido nada, y cuando lleguen las consecuencias, sabrás de lo que te hablo.\nY es que hacer empresa es justamente eso: Hacer camino e ir superando obstáculos cuando son pequeños, antes de que se hagan grandes. A los demonios hay que vencerlos cuando aún son niños. Eso sí, con precaución: No olvides que son “niños-demonio”.\nSólo así sabrás si el proyecto es lo suficientemente bueno. Y además le darás a tu negocio el tiempo necesario para que se ponga en marcha a su ritmo natural, sin aceleración.\nLos errores, que los tendrás, se acrecientan con la velocidad. Todos los agentes de tráfico, responsables de la seguridad en las carreteras de cualquier país, lo saben.\nLa pasión, bien entendida, consiste en visualizar la meta en cada punto del camino y hacer que nuestros objetivos se cumplan lo antes posible, pero ni un minuto antes.\nOtra cosa que suele preocupar a los malos emprendedores es eso de “la imagen”. “Sin dinero no tienes buena imagen …” suelen decir.\nPues, en mi opinión, la verdadera imagen está en los resultados. Tiempo tendrás de demostrar tu valía, cuando todo el mundo vea el resultado de tu éxito.\nMientras tanto esa “imagen” sólo servirá para mantener cerca de ti a falsos amigos, de esos que no soportan la luz, que volarán con sus negras alas tan pronto como huelan el primer síntoma de fracaso.\nEFECTIVO, EFICIENTE Y EFICAZ\nAntes de terminar hoy, me gustaría aclarar la diferencia entre tres conceptos que mucha gente considera equivalentes.\nMe refiero a los términos: “efectivo”, “eficiente” y “eficaz”.\nSe suelen emplear con demasiada ligereza y sería bueno delimitar el alcance de cada uno:\nEfectivo.- “Es el que ejecuta”. Aquél que lleva a cabo la ejecución de su propósito, decimos de él que es efectivo. Matar una mosca con un disparo de revólver es sin duda ser efectivo. Por ejemplo.\nEficiente.- “Es el que ejecuta bien”. Si se lleva a cabo la ejecución, de lo que sea, con medios de general aceptación, en el tiempo esperado y con proporciones adecuadas; si se hace de acuerdo con las normas establecidas para ello y sin daños colaterales, podemos decir que estamos llevando a cabo una ejecución eficiente. Utilizar un insecticida para matar la mosca sería un ejemplo de eficiencia.\nEficaz.- “Es el que ejecuta bien, optimizando recursos”. Somos más eficaces si conseguimos lo mismo con menos recursos. En economía, un recurso es cualquier bien de magnitud comparable que sea útil para un fin económico, centrando especialmente la atención en los bienes escasos.\nRecursos son: Dinero, herramientas, personas, tiempo, etc. Si somos capaces de llevar a cabo nuestros propósitos, ahorrando a la vez todos los recursos posibles, entonces estamos siendo eficaces.\n¿Estás esperando a que diga algo sobre la mosca?.\nPues si lo que queremos es simplemente librarnos de la mosca: Abrir la ventana e invitarla cortésmente a que se vaya, sería una conducta muy eficaz.\nY ahora sí. Ahora me despido hasta mañana.


El mercado de los smartwatchs no deja de crecer y por eso, cada vez son más los que diseñan una versión exclusiva para el deporte, como Motorola, que no sólo tiene su Moto 360, sino también, su Moto 360 Sport, un reloj resistente que puede seguirte el ritmo.\nSe trata de un reloj Android Wear con banda de silicona altamente resistente, ya que tiene revestimiento UV especial que elimina la humedad, evita manchas y previene la decoloración.\nCuenta con GPS integrado, es resistente al agua y al polvo, incluye pulsómetro, giroscopio, barómetro y sensor de luz, todo lo cual permite que conozcamos la velocidad, la distancia recorrida, la frecuencia cardíaca y más datos interesantes.\nAdemás, funciona con Moto Body que estima las calorías quemadas y puede enviarte mensajes para motivarte cuando más lo necesitas.\nSu pantalla híbrida se adapta perfectamente al nivel de luz, por lo que podremos consultar nuestro reloj deportivo tanto de día como de noche sin dificultad para ver los datos que muestra.\nComo si fuera poco, el Moto 360 Sport cumple funciones de smartwatch, por lo que en él podemos recibir notificaciones, correos electrónicos, consultar calendario, reproducir música y mucho más con éste gadget que nos permitirá prescindir del teléfono móvil cuando salgamos a correr o practicar nuestro deporte preferido.\nEste reloj resistente que puede seguirte el ritmo estará a la venta el 18 de diciembre en Reino Unido y Francia y se espera para el 2016 en España, a un precio estimado de 300 dólares, valor que no sorprende dada sus funciones y características.\nCompartir Moto 360 Sport, un reloj resistente que puede seguirte el ritmo


Tema: Ruleta Europea| Desarrollador: Switch Studios\nEl desarrollador independiente, Switch Studios, que debutó en SiGMA 2018, ha creado un título increíble de ruleta para Microgaming. Se llama simplemente «Roulette» y ofrece una experiencia de juego insuperable.\nEste juego salió al mercado hace poco, por lo tanto podrás disfrutar en él de características innovadoras. Si amas jugar a la ruleta, pero no puedes ir a un casino tradicional cada vez que quieres; en Roulette de Switch Studios podrás vivir una experiencia real sin salir de casa.\nCaracterísticas de Roulette de Switch Studios\nLa ruleta de Switch Studios presenta una rueda de ruleta 3D en el fondo. La rueda está diseñada por expertos y es impresionante para la vista. Sin embargo, el realismo no se detiene allí, ya que la pelota está programada para moverse con comportamientos de la pelota de la vida real.\nEl área de apuestas se extiende al frente de la rueda permitiendo el uso de apuntar y hacer clic. Incluso la mesa tiene un matiz realista. Switch invirtió mucho esfuerzo para hacer este juego lo más realista posible. Naturalmente, el realismo no será solo una característica que incluirá este título. El juego de mesa también estará equipado con las habituales funciones de la ruleta.\nEsta versión de la ruleta complementa su diseño contemporáneo y su estilo elegante con una interfaz optimizada. El juego se ejecuta sin problemas tanto en el ordenador como en el móvil. La jugabilidad es sencilla e intuitiva, y los jugadores podrán realizar apuestas sin esfuerzo. La acción es fácil de seguir y los controles generales son muy simplistas.\nLos jugadores disfrutarán de características como apuestas de circuito, apuestas especiales y de favoritos. El juego funciona con un motor de juego completamente nuevo y utiliza una calidad de sonido superior.\nLa Roulette de Switch Studios también está diseñada para ampliar la experiencia de juego. Dado que funciona con un generador de números aleatorios, ofrece un historial de resultados de giros y otra información importante sobre las apuestas.\nLa característica del circuito permite un diseño de tablero alternativo para diferentes tipos de apuestas. Si un jugador tiene un número de la suerte, el juego lo reconocerá también con su función de favoritos. Esto hará que las apuestas sean aún más fáciles, ya que los jugadores pueden crear un conjunto personalizado de opciones de apuestas. Estas opciones incluso se extienden a apuestas especiales. Los jugadores pueden preseleccionar rangos y simplemente sentarse y esperar a ganar.\nLa Roulette de Switch Studios ha llegado para cambiarle la vida a todos los ruleteros españoles. Su propuesta se enfoca en brindar una experiencia que sea realista, inmersiva e intuitiva para todos los jugadores. Las reglas de este título son iguales a la ruleta europea, pero tendrás acceso a diferentes apuestas especiales y características que enriquecerán todo el proceso. Lo bueno de esta ruleta es que también funciona de forma excelente en todos los dispositivos.


La Zisa Cosas que Hacer 2018 - Viator\nLa Zisa es otro remanente del reinado moro en Sicilia. El castillo normando, construido en el siglo XII, y que vale la pena visitar aunque el interior hace tiempo que fue borrado de su decoración original.\nEl palacio de La Zisa fue originalmente diseñado como parte de un extenso parque que sirvió como un refugio real de verano. Los jardines estaban repletos de animales salvajes (y vallado), dando a la realeza algo para cazar. El parque, conocido como el Genoard, también incluyó otro palacio normando que aún se mantiene en Palermo, La Cuba.\nHabía alteraciones arquitectónicas hechas en el siglo XIV, y por el siglo XVI el edificio habían caído en mal estado, que incluso se utilizaba para almacenar artículos contaminados con la plaga. En la década de 1970, funcionarios de la ciudad de Palermo comenzaron a restaurar La Zisa, un proyecto que tardó más de 20 años. Hoy, el palacio alberga un Museo de Arte Islámico en el segundo piso.\nDirección: Piazza Zisa, Palermo, 90135, Italia


≫ Comprar Bombillas De Moto > Mejor Precio Online 2022\nComprar Bombillas De Moto\nHola y bienvenido a nuestro lugar Web especializado en accesorios para moto. Esta vez venimos a hablarte sobre Comprar Bombillas De Moto. Lograras comprar este y más modelos en Amazon. Mucho más abajo te exponemos lo destacado del mercado:\n1 ⇨ Comprar: Comprar Bombillas De Moto\n2 ✔ Información sobre: Comprar Bombillas De Moto\n⇨ Comprar: Comprar Bombillas De Moto\n✔ Información sobre: Comprar Bombillas De Moto\nLos accesorios de la moto están diseñados para cumplir muchas funciones. Por ejemplo , algunos están diseñados para aumentar el nivel de confort de la moto , al paso que otros se usan para proteger la carrocería de los daños. Otros se utilizan para asegurar la seguridad del conductor y los pasajeros o para hacer más simple la limpieza de la cabina.\nPrecios y opiniones de Comprar Bombillas De Moto\nBombilla H4 Moto Comprar\nComprar Bombilla De Moto\nComprar Bombillad Led Para Moto\nComprar Baul Moto\nAmortiguadores Moto 125 →\n← Cascos De Moto El Corte Ingles


Juzgado de Paz de Deza – RegistroCivil.es\nJuzgado de Paz de Deza\nInicio Registros civiles de la provincia de Soria Juzgado de Paz de Deza\nJuzgado de Paz de Deza: Inscripciones y certificados\nEl Juzgado de Paz de Deza hace las funciones de Registro Civil, siendo un registro público cuya finalidad es dar constancia oficial de los hechos y actos que se refieren al estado civil de las personas, así como el nombre y apellidos, el nacimiento, la defunción, la filiación, el sexo o la nacionalidad de las personas ocurridas en Deza.\nLos trámites que puede realizar a distancia en el Juzgado de Paz de Deza\nLos trámites que exclusivamente pueden realizarse de manera presencial en el Juzgado de Paz de Deza\nInscripción de recién nacidos en el Juzgado de Paz de Deza.\nPor tanto, en el Juzgado de Paz de Deza se inscriben y certifican los actos de las personas acontecidos en esta localidad, tales como:\nSi necesita pedir una certificación al Juzgado de Paz de Deza puede realizarlo a través de nuestra web, evitando desplazamientos, pérdidas de tiempo y con una gestión profesional. A través del servicio online puede solicitar certificados de nacimiento, certificados de matrimonio y certificados de defunción, tanto del Juzgado de Paz de Deza como de cualquier otro punto de España.\nCertificado de nacimiento en Deza\nEl certificado de nacimiento en Deza es el documento oficial que da fe del hecho de un nacimiento que haya ocurrido en Deza, fecha en que tuvo lugar, del sexo, y en su caso, de la hora en que se produjo el nacimiento y de la filiación del inscrito.\nPuede pedir el certificado de nacimiento en Deza de todas aquellas personas nacidas en esta ciudad si el hecho se hubiera inscrito en este registro. Legalmente se considera el lugar de nacimiento el de la localidad en el que se inscribió el asiento. Aunque a través de nuestro portal también podrá solicitar el certificado para cualquier nacimiento celebrado e inscrito en otro punto de España o ciudad extranjera (si se inscribió en el consulado).\nCertificado de matrimonio en Deza\nEl certificado de matrimonio en Deza es el documento oficial que hace fe del acto del matrimonio y de la fecha hora y lugar en el que se produjo.\nPueden pedir el acta de matrimonio en Deza de aquellas personas que hayan contraído o conste su inscripción de matrimonio en Deza, ya sea este civil o religioso. Aunque a través de nuestro portal también podrá solicitar el certificado para un matrimonio celebrado e inscrito en cualquier punto de España o ciudad extranjera (si se inscribió en el consulado).\nCertificado de defunción en Deza\nEl certificado de defunción en Deza es el documento oficial que acredita el fallecimiento de una persona en Deza y es necesario para diversos trámites posteriores como por ejemplo la adjudicación de una herencia.\nLas defunciones en Deza como en cualquier otra localidad producen efectos civiles desde su fecha, sin embargo para su pleno reconocimiento es necesario que se inscriba en el Juzgado de Paz y obtener el respectivo certificado de defunción en Deza.


Jennifer Lopez y Pitbull graban video de Liv it up\nInicio / Noticias / Música / Jennifer Lopez y Pitbull graban video de Liv it up\nLos cantantes se unieron en Fort Lauderdale, Florida, para la grabación del nuevo sencillo de Jlo, Liv it up. Al parecer todo iba bien el sábado (4 de mayo) que se iniciaron las grabaciones, pero un día después se reportaron disparos cerca a la locación.\nRadio Planeta tu música en inglés te cuenta que Pitbull y Jennifer Lopez grabaron este fin de semana el video de Liv it up, primer single del próximo disco de Jlo.\nLa cantante estuvo acompañada de su pareja, Casper Smart, y al contrario de lo que muchos pueden pensar, no mostro tanta piel esta vez. Lopez muestra en las fotos dos outfits con un look más discreto. Sin embargo, en el video también estará la Top Model Eva Marcille, así que habrá un equilibrio.\nTodo iba bien hasta que el domingo (5 de mayo), durante una entrevista, se escucharon una serie de disparos cerca del set. La seguridad de Jlo se la llevó y la polícia no encontró evidencias ni testigos sobre dichos tiros.\nEl estreno del video está previsto para el 8 de mayo y esta sería la 5ta colaboración de Jennifer Lopez y Pitbull, quien acaba de entrar al top 5 del 50 Social Chart. El disco aún no tiene fecha oficial de lanzamiento, pero sería el octavo de su carrera.\nY por ahí dicen que Jlo podría regresar a American Idol, ¿qué te parece esa idea?


Psicopatas, Narcisos y Sociopatas: La ley del hielo, una forma disfrazada de abuso psicológico\nSe le llama ley del hielo a ese conjunto de comportamientos que tienen por objetivo ignorar al otro. Se da en todo tipo de relaciones: pareja, amigos, padres e hijos, familiares, etc. Implica la existencia de un conflicto previo. Sin embargo, en algunas ocasiones, la víctima de este tipo de conductas ignora dicho conflicto, precisamente porque el otro no se lo ha expresado abiertamente.\nHay estudios que prueban que el sentimiento de estar siendo excluido o ignorado da lugar a algunos cambios en el cerebro. Existe una zona llamada “corteza cingulada anterior”, cuya función es la de detectar los diferentes niveles de dolor en el ser humano. Pues bien, se comprobó que esta zona se activa cuando a alguien le aplican la ley del hielo.\nEtiquetas: ley del hielo


Información | Deuda pública de España\nEste es el blog oficial de la página Deuda Pública de España, contador que refleja, segundo a segundo, una estimación de las cifras de deuda pública del estado español. Este proyecto está realizado conjuntamente por:\nConsultor tecnológico y desarrollador de software, se encargó de algunos datos adicionales, de la programación de los contadores y del diseño web. Más información en cranf.com, cranf.net y LinkedIn.\nJordi Roca Lluís dice:\nHola, en el apartado de variación en el tiempo no me cuadra que las cantidades regales son menores que las oficiales. Quizás están intercambiadas. Por lo demás, muy buen trabajo. Gracias.\nHola Jordi, muchas gracias por el comentario. Los calculos nos parecen correctos. Lo que significa que la variación de pasivos netos (deuda real) sea menor que la variación de deuda oficial no es más que se está procediendo a una moderación en el incremento de la deuda. Como en el proceso parte de los pasivos netos (deuda real) va siendo reconocida como deuda oficial, se produce de forma natural que la primera se ralentiza mientras que la segunda sigue aumentando a buen ritmo durante un tiempo.\nAclarado y bien explicado. Gracias\nAntes de correlacionar la deuda por autonomías con la corrupción, habría que compensar con el exceso de aportación (la famosa balanza fiscal). Si no recuerdo mal, la reconocida por el estado oficialmente para Cataluña eran para 2015 unos 11.000 millores €. Como la inversión presupuestada (y no digamos la realmente ejecutada) es bastante menor, las aportaciones són mucho mayores que los retornos. Pero con la aportación de 7 años, se enjuaga totalmente la deuda de la comunidad. De otra manera, la deuda solo puede crecer.\nEl tema de las balanzas fiscales es un “jardín” en el que meterse con prudencia como sabes. Como Cataluña tiene un nivel de renta superior a la media, en cualquier sistema fiscal con elementos de redistribución, es inevitable que tenga balanza fiscal negativa. Si a ello le sumas que todo el IVA que las empresas radicadas en Cataluña generan en otras CCAA se contabiliza en Cataluña -como si fuera un ingreso “catalán”- pues ese deficit tiene que ser contablemente aún mayor. Razones similares son las que llevan a que Madrid tenga un déficit fiscal muchísimo mayor (piensa que de hecho el PIB de Madrid está adelantando ya al de toda Cataluña). En el caso de Cataluña el déficit fiscal además se ve en parte aminorado porque tiene un déficit de la SS (cotizaciones de ciudadanos cataluña vs gasto SS Cataluña) de más de 4000 millones, que son sufragados por el presupuesto nacional de la SS. Que no se incluye en el “déficit fiscal” y del que no se suele hablar.\nPero vamos, ya te digo, como Asturianos que somos, ni ganas tenemos de meternos ahí. Tan solo queremos seguir conviviendo todos juntos.


SULKOWSKI CONFERENCE & RESORT (Boszkowo, Polonia): opiniones, comparación de precios y fotos del hotel - TripAdvisor\nTurismo en Boszkowo\nHoteles en Boszkowo\nAlquiler vacacional en Boszkowo\nVuelos a Boszkowo\nForo de viajes a Boszkowo\nRestaurantes cerca de Boszkowo\nFotos de Boszkowo\nMapa de Boszkowo\nTodos los hoteles de Boszkowo\nOfertas de hoteles en Boszkowo\nHoteles cerca de Sulkowski Conference & Resort\nHoteles de 3 estrellas en Boszkowo\nHoteles cerca de estación Perkowo\nHoteles cerca de estación Nowa Wieś - Mochy\nHoteles cerca de estación Starkowo\nHoteles en Aeropuerto de Zielona Góra\nAcerca de Boszkowo\nSulkowski Conference & Resort Hotel, Boszkowo\nVer los 1 hoteles que hay en Boszkowo\nul. Dworcowa 15 Wloszakowice, Boszkowo 64-140 Polonia Ver en el mapa\nVinimos aquí a una boda de unos amigos polacos para que mi hija era un rojos mayoristas. El lugar es excelente. Nos recibió un personal de recepción, que hablaba buen inglés como mi polaco no es buena. Las habitaciones eran excelentes y de buen tamaño,...con camas cómodas. El hotel está a un lado del lago con una playa! Muchas actividades deportivas en el agua. La comida aquí es excelente también y en comparación con lo que pagaría en Inglaterra es muy buena relación calidad-precio. Había también actividades de ocio cubierto, una piscina bolera y mesas de billar que pasan la noche antes de la boda. Personal de servir a la boda trabajó constantemente la aclaración de la mesa y, después, trayendo más comida. La terraza era una trampa de sol en los 26 grados, realmente disfrutamos de nuestra estancia aquí nos sentimos muy bienvenidos por todos los parientes polaco, que podría conseguir una oportunidad para practicar inglés y yo salimos con unas pocas palabras más polaco no hay mucho más que hacer fuera del complejo, así que unas cortas vacaciones aquí es mejor. Dirigido a absorber la cultura som en los bares junto al lago y lugares de comida rápida y tiendas de regalos a medio kilómetro de la carretera desde el hotel. Este parecía ser todo lo que hay cerca. Es 1,5 horas desde el aeropuerto de poznan en un taxi y el complejo en sí está en el campo.Más\nI Lodge aquí cada año para visitar a familiares, un bonito lugar, el servicio es bueno, bonito entorno, habitaciones limpias y con una buena relación calidad-precio, lo recomiendo encarecidamente la ubicación no es accesible en autobús desde la estación de tren por lo tanto tienes...que conseguir un taxiMás\nHotel al lado del lago con un excelente desayuno\nVale la pena una visita si no está muy lejos de su destino jubilado. Perfecto entorno, muy buen servicio. De hecho durante la visita a mediados de semana, el hotel estaba casi vacío, pero el restaurante y el bar estaba abierto solo para usted. El...desayuno es excelente. Un poco ruidoso sistema de ventilación forzada, una pequeña renovación en las habitaciones sería apreciado.Más\nPolonia > Polonia Central > Greater Poland Province > Boszkowo\nRecibe rápidamente respuestas del personal y anteriores clientes de Sulkowski Conference & Resort.


La Guardia Civil abre un canal en HD en Youtube para dar consejos a los ciudadanos\nLa Guardia Civil ha puesto en marcha un nuevo canal en Youtube en alta definición en el que mostrará información sobre la institución, sus especialidades, las actividades más relevantes que realice y desde el que trasladará consejos a los ciudadanos, entre otros contenidos.\nCon esta herramienta, uno de los primeros canales de temática policial que se emiten en HD, la Guardia Civil pretende acercar la institución al ciudadano, su historia, sus valores, la estructura de la que dispone y la labor que desempeña; para lo que aprovechará la "inmediatez, el bajo coste y el seguimiento masivo" del canal el Internet.\nLa Benemérita tiene la intención de 'colgar' entre tres y cinco vídeos semanales de un minuto de duración aproximadamente, teniendo esta lista un crecimiento en torno a los 150 vídeos anuales.\nEl canal estará dividido en tres líneas de reproducción: ¿Qué es la Guardia Civil?, especialidades de la Guardia Civil y operaciones de la Guardia Civil; a las que se irán agregando otras nuevas con temas como eventos, actos oficiales, noticias y consejos sobre seguridad en la red, seguridad vial, seguridad ciudadana, frente a las drogas, violencia de género o qué hacer en caso de accidentes.


Media Hora para Cocinar: Horiatiki (Grecia)\nLa horiatiki salata es la ensalada griega más tradicional y también la más sencilla de hacer. Si vamos a Grecia evidentemente no encontraremos en la carta ninguna referencia a la "ensalada griega" ya que para ellos todas las que sirven en el restaurante son griegas. Deberemos pedir "horiatiki salata". Los ingredientes básicos son el tomate maduro, la cebolla, el pepino, el queso feta, las aceitunas, el orégano, la sal y el aceite virgen extra. Algunos añadidos son el perejil picado y el pimiento verde, totalmente opcionales.\nPelamos los tomates y los cortamos en secciones, sin quitarles las semillas. Los espolvoreamos con un poco de sal y orégano. Quitamos la piel al pepino y lo cortamos en rodajas, al igual que la cebolla. A continuación incorporamos el queso feta cortado en tacos o bien desmenuzado, las olivas negras y, si queremos, el pimiento verde troceado y el perejil picado. Sazonamos con sal y orégano, así como con un buen chorro de aceite de oliva y removemos cuidando de no destrozar los tomates. Lo conveniente es dejar reposar al menos un hora a temperatura ambiente o bien en frigorífico si hace calor.\nPublicado por MHPC en 29.1.08\nEtiquetas: Horiatiki (Grecia)\nVirgilio Eduardo Passano 25 de julio de 2012, 1:23\nEstuve en Grecia (Atenas)entre el 9 y el 12 de junio de 2012, hacía mucho calor y me quedé encantado con esta ensalada. No sabía que tipo de queso llevaba y ahora se que es queso feta. Es fresca y deliciosa.


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ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE INEB DE SANTIAGO SACATEPÉQUEZ | Comisión Europea | Maestros\nCargado por Juan Francisco Ticun Cuc\nguardarGuardar ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE INEB DE SANTIAGO SACATE... para más tarde\nReglamento IES Valle-Inclán (Sevilla)\nCREACIN DEL INEB DE SANTIAGO SACATEPQUEZ Ley de creacin de la Establecimiento.\nEl Instituto se cre como resultado de la aplicacin de una ley dictada el 6 de octubre de 1869, reglamentada mediante un decreto del 13 de julio de 1870.2 Dicho Decreto dispuso. Las clases comenzaron el 16 de agosto de 1871. 3 ] Misin del Instituto Tena como principal misin la formacin de los alumnos, su primer Director fue el profesor. Carlos Xoc,: El Instituto tiene varias jornadas Matutina Vespertina, Nocturna y Plan Dominical. ] Nombre de la Escuela INEB DE SANTIAGO SACATEPEQUEZ ] Los primeros docentes del Establecimiento Los primeros docentes provinieron del pueblo de las aldeas.\nESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE INEB DE SANTIAGO SACATEPQUEZ En este apartado vamos a ver cual es la composicin y funcionamiento de los diferentes rganos de gestin del Instituto. EL EQUIPO DIRECTIVO: El Equipo Directivo es la estructura organizativa que posibilita la superacin de la concepcin individualizada de la funcin directiva. Existen razones que, en la actualidad, nos conducen a defender esta concepcin de equipo para las funciones directivas. Entre ellas destacamos: La progresiva complejidad de la funcin educativa y directiva y de la organizacin educativa. La calidad de las decisiones compartidas por encima de las individuales. El mejor grado de compromiso y de corresponsabilidad que supone asumir proyectos de forma colectiva. El trabajo del Equipo Directivo debe hacer posible un equilibrio entre la reparticin de espacios de gestin que son asumidos de forma autnoma y la responsabilidad de asumir una concepcin integrada de la funcin directiva. El Equipo Directivo es el ejecutor de las lneas de trabajo y de decisiones tomadas por el Consejo Escolar de Centro.\nEl Equipo Directivo est formado por: Director/ a. Jefe/ a de Estudios. Secretario/ a. Las funciones legales de este rgano colegiado son: Elaborar la propuesta de Plan Anual. Colaborar con el Jefe de Estudios en la confeccin del horario general del centro. Recopilar propuestas de Claustro sobre actividades extraescolares. Elaborar la memoria. Colaborar con el Claustro y el Jefe de Estudios en el seguimiento de la programacin del centro. Recopilar propuestas del Claustro sobre criterios pedaggicos y utilizacin. Facilitar la coordinacin y la comunicacin entre los rganos unipersonales, as como asesorar al Director. Tambin se podra especificar otras funciones propias del Equipo Directivo. Alguna de sus reas de actuacin van en la lnea de articular y consolidar un proyecto y un clima favorable en los centros educativos. Son las detalladas a continuacin: INFORMACIN: Crear canales de informacin y garantizar que circule en todas direcciones. Estos canales tambin deben incluir el centro y el entorno. ANIMACIN: Favorecer un clima en el que sea posible la innovacin, la participacin de todos los sectores, de las instituciones cercanas a la escuela. Impulsar la formacin del personal del centro. COORDINACIN: Coordinar el conjunto de rganos del centro, realizar propuestas de temas a tratar, preparar las convocatorias, las rdenes del da, los materiales necesarios, ... Favorecen actividades de coordinacin externa con otros centros, entre otros profesionales, etc. PLANIFICACIN Y PROGRAMACIN: Elabora planes de trabajo planificados y periodificados. Responsabilizarse de la elaboracin de los documentos del centro: Proyecto Educativo de Centro, Proyecto Curricular, Planes Anuales, memorias, proyectos,... ADMINISTRACIN: Elabora la propuesta de presupuesto y llevar a cabo su anlisis y seguimiento. Controlar la disponibilidad de recursos globales del centro. Gestionar la burocracia del centro. REPRESENTACIN: Ordenar la representacin del centro. DIRECCIN: Hacer cumplir las leyes vigentes. Ejercer de Jefe de Personal del centro. Hacer el seguimiento y ejecutar los acuerdos del Consejo Escolar de Centro y del Claustro de Profesores. EVALUACIN: Establecer los mecanismos para que el conjunto de actividades del centro sean evaluadas. Planificar actividades de evaluacin anuales. Proponer\ninstrumentos de evaluacin. Recopilar los resultados de evaluacin para modificar los Planes de Centro. El Equipo Directivo se reunir, al menos, una vez al mes y siempre que lo requiera alguno de sus componentes. La figura del Director: Ser elegido por el Consejo escolar y nombrado por el Director Provincial. Los candidatos sern maestros, funcionarios de carrera, con destino definitivo en el centro, un ao de permanencia en el mismo, como mnimo y tres de docencia. Los candidatos debern presentar por escrito ante el consejo escolar, con una antelacin mnima de quince das respecto a la fecha de la eleccin, su programa de direccin y sus mritos profesionales. En ausencia de candidatos, la Direccin Provincial podr nombrar, con carcter provisional, un Director por el perodo de un ao. Dicha eleccin podr recaer en un maestro del centro o de otro centro de educacin infantil o primaria ubicado en el mbito de esa Direccin Provincial. Algunas funciones del Director son: Planificacin: El Proyecto Educativo y el Plan de centro, ofrecen el marco de planificacin que debe efectuar el Equipo Directivo. Organizacin: Distribucin y definicin de labores, asignacin de responsabilidades entre los miembros de la comunidad educativa. Coordinacin: Armonizacin y sincronizacin de la actividad del conjunto de personas, con los planes y la asignacin de recursos necesarios. Ejecucin: Tomar decisiones, dar instrucciones, realizar trabajos, aplicar recursos, solucionar problemas,etc. Control: Evaluacin de la eficacia del proceso educativo del centro. Estas funciones directivas se concretan en una serie de competencias que debe llevar a cabo el Director: Representar oficialmente a la Administracin educativa en el centro, sin perjuicio de las atribuciones de las dems autoridades educativas. Cumplir y hacer cumplir las leyes y dems disposiciones vigentes. Dirigir y coordinar todas las actividades del centro de acuerdo con las disposiciones vigentes, sin perjuicio de las competencias de Consejo Escolar. Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro. Gestionar los medios humanos y materiales del centro. Convocar y presidir los actos y reuniones acadmicas. Autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto y ordenar los pagos. Visar las certificaciones y documentos oficiales del centro. Proponer el nombramiento de los cargos directivos y designar a los coordinadores de ciclo y a los tutores. Ejecutar los acuerdos de los rganos colegiados en el mbito de su competencia.\nCoordinar la participacin de los distintos sectores de la comunidad educativa. Elaborar con el equipo directivo la propuesta del Proyecto educativo del centro y la Programacin general anual, de acuerdo con las directrices y criterios establecidos por el Consejo Escolar y con las propuestas formuladas por el Claustro. Convocar y presidir el Consejo Escolar, el Claustro y la Comisin de coordinacin pedaggica. Promover e impulsar las relaciones del centro con las instituciones de su entorno. Elevar al Director Provincial la Memoria anual sobre las actividades y situacin general del centro. Facilitar la adecuada coordinacin con otros servicios educativos de la zona. Proporcionar la informacin que le sea requerida por las autoridades educativas competentes. Facilitar la informacin sobre la vida del centro a los distintos sectores de la comunidad escolar. Garantizar el derecho de reunin de profesores, alumnos, padres y personal de administracin y servicios, de acuerdo con lo dispuesto en la Ley Orgnica reguladora del Derecho a la Educacin. El Director del centro cesar en sus funciones al trmino de su mandato o al producirse algunas de las siguientes causas: renuncia motivada aceptada por el Director Provincial, destitucin o revocacin acordada por el Director provincial o falta de cumplimiento de alguno de los requisitos exigidos para el nombramiento. El Jefe de Estudios: El Jefe de Estudios ejerce unas funciones especficas en el campo de la coordinacin y control de la actividad docente del centro educativo. Como miembro del Equipo Directivo tambin realiza labore de coordinacin global. Son competencias del Jefe de Estudios: Ejercer, por delegacin del Director y bajo su autoridad, la jefatura del lo personal docente en todo lo relativo al rgimen acadmico. Sustituir al Director en caso de ausencia. Coordinar las actividades de carcter acadmico, de orientacin y complementarias de maestros y alumnos y, adems velar por su ejecucin. Elaborar, con los restantes miembros unipersonales, los horarios acadmicos de alumnos y maestros de acuerdo con los criterios aprobados por el Claustro y con el horario general incluido en la Programacin General Anual, as como por velar por su estricto cumplimiento. Coordinar las tareas de los equipos de ciclo. Coordinar y dirigir la accin de los tutores y, en su caso, del maestro orientador del centro de acuerdo con el Plan de accin tutorial. Coordinar las actividades de perfeccionamiento del profesorado, as como planificar y organizar las actividades de formacin de profesores realizadas en el centro. Organizar los actos acadmicos.\nCoordinar la realizacin de actividades complementarias, segn las directrices aprobadas por el Consejo escolar. Coordinar e impulsar la participacin de los alumnos del centro. Organizar la atencin y cuidado de los alumnos en actividades no lectivas. Cualquier otra funcin que le sea encomendada por el Director en el mbito de su competencia. El Secretario: Son competencias del Secretario: Ordenar el rgimen administrativo del centro, de conformidad con las directrices del Director. Actuar como Secretario de los rganos colegiados de gobierno, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del Director. Custodiar los libros y archivos del centro. Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados. Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado. Custodiar y disponer la utilizacin de los medios audiovisuales y el material didctico. Ejercer, por delegacin del Director y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administracin y servicios adscrito al centro. Elaborar el anteproyecto de presupuesto. Ordenar el rgimen econmico del centro, de conformidad con las instrucciones de Director, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes. Velar por el mantenimiento material del centro en todos sus aspectos, de acuerdo con las indicaciones del director. Cualquier otra funcin que le encomiende el Director dentro de su mbito de competencia. LA COMISIN DE COORDINACIN PEDAGGICA: Estar integrada por el Director (que ser su presidente), el Jefe de estudios, los coordinadores de ciclo y, en su caso, el maestro orientador del centro o un miembro del equipo para la orientacin e intervencin educativa que corresponde al centro. Actuar como secretario el profesor de menor edad. Las funciones de la Comisin de Coordinacin Pedaggica son: Establecer las directrices generales para la elaboracin de los Proyectos curriculares de Etapa. Supervisar la elaboracin y revisin, as como coordinar y responsabilizarse de la redaccin de los Proyectos curriculares de etapa y su posible modificacin, y asegurar su coherencia con el Proyecto educativo. Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones curriculares adecuadas a los alumnos con necesidades educativas especiales. Proponer al Claustro los Proyectos curriculares de etapa para su aprobacin.\nElaborar la propuesta de organizacin de la orientacin educativa y del plan de accin tutorial. Velar por el cumplimiento y posterior evaluacin de los Proyectos curriculares de etapa. Proponer al Claustro la planificacin general de las sesiones de evaluacin y calificacin, de acuerdo con la Jefatura de estudios. Proponer al Claustro de profesores el plan para evaluar el Proyecto curricular de cada etapa, los aspectos docentes del proyecto educativo y la programacin general anual, la evaluacin del aprendizaje y el proceso de enseanza. Fomentar la evaluacin de todas las actividades y proyectos del centro, colaborar con las evaluaciones quese lleven a cabo a iniciativa de los rganos de gobierno o de la Administracin educativa e impulsar planes de mejora en caso de que se estime necesaria, como resultado de dichas evaluaciones. EL CONSEJO ESCOLAR: Es el rgano mximo de participacin de la comunidad educativa en el centro educativo. Su composicin y funciones vienen determinadas por la L.O.D.E. y R.D. 82/1996, de enero de 1996, (BOE de 20 de febrero de 1996) por el que se aprueba el Reglamento orgnico de las Escuelas de Educacin Infantil y Primaria. El consejo escolar est compuesto por: Director del Centro ( que ser su presidente). El Jefe de Estudios. Un concejal o representante del Ayuntamiento en cuyo trmino municipal se halle radicado el centro. Cinco maestros elegidos por el Claustro. Cinco representantes de los padres de alumnos. El secretario del centro, que actuar de secretario del consejo, con voz, pero sin voto. Las atribuciones del Consejo Escolar del centro son: Establecer las directrices para la elaboracin del Proyecto educativo del centro, aprobarlo y evaluarlo una vez elaborado. Elegir al Director y designar al equipo directivo por l propuesto. Proponer la revocacin del nombramiento del Director, previo acuerdo de sus miembros adoptado por mayora de dos tercios. Decidir sobre la admisin de alumnos, con sujecin estricta a lo establecido en la LODE y disposiciones que la desarrollen. Aprobar el reglamento de Rgimen Interior. Resolver los conflictos e imponer las sanciones en materia de disciplina de alumnos, de acuerdo con las normas que regulen los derechos y deberes de los mismos. Aprobar el proyecto de presupuesto del centro. Adoptar criterios para la elaboracin de la Programacin general del centro, as como aprobarla y evaluarla, respetando, en todo caso, los aspectos docentes que competen al Claustro.\nElaborar las directrices para la programacin y desarrollo de actividades escolares complementarias, comedores y colonias de verano. Establecer los criterios sobre la participacin del centro en actividades culturales, deportivas y recreativas, as como aquellas acciones asistenciales a las que el centro pudiera prestar su colaboracin. Establecer las relaciones de colaboracin con otros centros, con fines culturales y educativos. Promover la renovacin de las instalaciones y equipo escolar, as como vigilar su conservacin. Informar la memoria anual sobre las actividades y situacin general del Centro. Analizar y valorar la evolucin del rendimiento escolar general del centro a travs de los resultados de las evaluaciones. Conocer las relaciones del centro con las instituciones de su entorno. Analizar y valorar los resultados de la evaluacin que del centro realice la Administracin educativa o cualquier informe referente a la marcha del mismo. La comisin pedaggica. En el seno del Consejo Escolar existir una Comisin Econmica integrada por el Director, el Secretario, un maestro, un padre de alumno y el concejal o representante del Ayuntamiento miembro del consejo. Se constituye en la primera reunin del Consejo. A cada representante le elige su sector correspondiente. Informar al Consejo sobre cuantas materias de ndole econmica le encomiende el Consejo. Sus reuniones se realizarn, al menos, una vez al trimestre. EL CLAUSTRO: Es el rgano propio de participacin del profesorado en la vida del centro. Tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y decidir sobre todos los aspectos docentes del mismo. Est integrado por la totalidad de los maestros que prestan servicio en l. Est presidido pop el Director. Se reunir una vez al trimestre y siempre que lo convoque el Director o lo solicite un tercio de sus miembros. Es preceptiva, adems, una sesin al principio del curso y otra al final. La asistencia al Claustro es obligatoria para todos sus componentes. Competencias del Claustro: Elevar al Equipo Directivo propuestas para la elaboracin del Proyecto educativo del Instituto y de la Programacin general anual. Establecer los criterios para la elaboracin de los Proyectos curriculares de etapa, aprobarlos, evaluarlos y decidir las posibles modificaciones posteriores de los mismos. Aprobar los aspectos docentes de la Programacin general anual del centro e informar sta antes se su presentacin al consejo escolar. Promover iniciativas en el mbito de la experimentacin e innovacin pedaggica. Elaborar el Plan de formacin del Profesorado del centro.\nElegir sus representantes en el Consejo escolar del centro y en el Consejo del centro de profesores. Conocer las candidaturas a la direccin y los programas presentados por los candidatos. Aprobar los criterios pedaggicos para elaboracin de los horarios de los alumnos. Aprobar la planificacin general de las sesiones de evaluacin. Aprobar los criterios para la elaboracin de los horarios de los maestros. Analizar y valorar, trimestralmente, la marcha general y situacin econmica del centro. Analizar y valorar la evolucin del rendimiento escolar general del centro a travs de los resultados de las evaluaciones. Conocer las relaciones del centro con las instituciones de su entorno. Analizar y valorar los resultados de la evaluacin que del centro realice la Administracin educativa o cualquier informe referente a la marcha del mismo. LOS EQUIPOS DE CICLO: Los Equipos de ciclo estn constituidos por el conjunto de profesores que imparten la docencia en un ciclo determinado y actan bajo la supervisin del Jefe de estudios y la coordinacin de un miembro nombrado al efecto. Son competencias del Equipo de ciclo: Formular propuestas al Equipo Directivo y al Claustro relativas a la elaboracin del Proyecto educativo y de la Programacin general anual. Formular propuestas a la CCP relativas a la elaboracin de los Proyecto Curriculares de Etapa. Mantener actualizada la metodologa didctica. Organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares. Cada uno de los Equipos de ciclo estar dirigido por un coordinador. Los coordinadores de ciclo desempearn su cargo durante un curso acadmico y sern designados por el Director. Los coordinadores de ciclo debern ser maestros que impartan docencia en el ciclo y, preferentemente, con destino definitivo y horario completo en el centro. Corresponde al coordinador de ciclo: Participar en la elaboracin del Proyecto Curricular de Etapa y elevar a la CCP las propuestas formuladas a este respecto por el Equipo de ciclo. Coordinar las funciones de tutora de los alumnos del ciclo. Coordinar la enseanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el Proyecto Curricular de Etapa. Aquellas otra funciones que le encomiende el Jefe de estudios en rea de su competencia, especialmente las relativas a refuerzo educativo, adaptacin curricular y actividades complementarias. LOS TUTORES:\nLa tutora y orientacin de los alumnos formar parte de la funcin docente. Cada grupo tendr un maestro"tutor que ser designado por el Director, a propuesta del Jefe de Estudios. Los tutores ejercen las siguientes funciones: Participar en el desarrollo del Plan de accin tutorial y en las actividades de orientacin, bajo la coordinacin del Jefe de Estudios. Para ello podrn contar con la colaboracin del Equipo de orientacin educativa y psicopedaggica. Coordinar el proceso de evaluacin de los alumnos de su grupo y adoptar la decisin que proceda acerca de la promocin de alumnos de un ciclo a otro, previa audiencia de sus padres o tutores legales. Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos, para proceder a la adecuacin personal de currculo. Facilitar la integracin de los alumnos en el grupo y fomentar su participacin en las actividades del centro. Orientacin y asesorar a los alumnos en el grupo y fomentar su participacin en las actividades del centro. Colaborar con el equipo de orientacin educativa y psicopedaggica en los trminos que establezca la jefatura de estudios. Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos. Informar a los padres, maestros y alumnos del grupo de todo aquello que les concierna en relacin con las actividades docentes y el rendimiento acadmico. Facilitar la cooperacin educativa entre los maestros y los padres de los alumnos. Atender y cuidar, junto con el resto de los profesores del centro, a los alumnos en los perodos de recreo y en otras actividades no lectivas. El Jefe de estudios coordinar el trabajo de los tutores y mantendr las reuniones peridicas necesarias para el buen funcionamiento de la accin tutorial. Acerca de las tutoras debemos saber: En los centros donde el nmero de maestros sea superior al de unidades, la tutora de cada grupo de Ed. Infantil o de Ed. Primaria recaer preferentemente en el maestro que tenga mayor horario semanal con dicho grupo, procurando que, de manera rotativa y en aos sucesivos, todos los maestros puedan desempear esta funcin de tutora. Al Jefe de estudios, Secretario y Director se les adjudicar tutoras en ltimo lugar, por este orden y slo si es estrictamente necesario. Durante el curso se celebrarn, al menos, tres reuniones con el conjunto de padres y una individual con cada uno de ellos. El horario del profesor tutor incluir una hora complementaria semanal para la atencin a los padres. Esta hora de tutora se consignar en los horarios individuales y se comunicar a padres y alumnos al comienzo del curso acadmico. El Claustro de profesores coordinar las funciones de orientacin y tutora de los alumnos. Para facilitar esta tarea, el equipo de orientacin educativa y psicopedagoga apoyar la\nlabor de los tutores de acuerdo con el Plan de accin tutorial y en colaboracin con el coordinador del ciclo, bajo la direccin del Jefe de estudios. ste convocar, al menos, tres reuniones de tutores durante el curso y cuantas otras sean necesarias para realizar adecuadamente esta funcin. Aquellos maestros que no hayan sido nombrados tutores de un grupo ordinario de alumnos podrn ser propuestos por el Jefe de estudios para desempear otras tareas de coordinacin necesarias para el buen funcionamiento del centro, como la coordinacin de actividades deportivas, musicales, culturales, etc. En cada caso, el Jefe de estudios determinar las tareas especficas que habrn de realizar cada uno de estos maestros dentro del horario de permanencia en el centro, y las responsabilidades que debern asumir. En este apartado podemos aadir que los maestros especialistas en Ed. Fsica son los encargados de dirigir todo tipo de actividades deportivas que se desarrollan durante los ratos libres como son: liga de ftbol sala, liga de voleybol, liga de baloncesto, etc. De igual manera los maestros especialistas en Ed. Musical se han encargado de crear un coro que, todas las Navidades desde hace dos aos, realizan una magnfica actuacin de villancicos navideos en la Iglesia del pueblo. LOS PADRES: En LA PAZ existe una Asociacin de Padres y Madres de alumnos (A.M.P.A.) Los padres deben: Interesarse peridicamente por todos aquellos aspectos relacionados con la educacin de sus hijos(comportamiento, actitud, evolucin,...) Mantener relaciones de convivencia participativa y democrtica. Concienciarse en su participacin en todos los procesos electorales del centro. Informarse sobre las caractersticas de los diversos ciclos educativos de sus hijos y que se impliquen en ellos. Favorecer la comunicacin y los encuentros con el centro y sus profesores, respetando el horario de visitas establecido. Colaborar en la labor educativa del centro y de manera especial en las actividades complementarias y extraescolares. Velar para que sus hijos cumplan las normas dictadas por sus profesores y las del centro, colaborando con el profesorado. RECURSOS PERSONALES: EQUIPO DOCENTE: El equipo docente del C.P. LA PAZ est formado por 39 docentes, de los cuales 3 corresponden a Ed. Infantil y el resto a Ed. Primaria y a la ESO. Las distintas especialidades que se ejercen en el colegio son: lenguas extranjeras, educacin fsica y educacin musical. En el rea de lenguas extranjeras encontramos 3 docentes especialistas para todo el centro. En el rea de educacin fsica hay 3 docentes y, en el rea de educacin musical encontramos un solo docente para todos los alumnos del colegio por lo que nicamente puede impartir una hora semanal por clase.\nAdems en el centro hay 2 profesoras que imparten docencia religiosa y que han sido nombradas por la Delegacin Diocesana de Enseanza Catlica. Debemos sealar con respecto a esta materia que: los alumnos que no opten por la Clase de Religin sern atendidos, en primer lugar por su tutor en el supuesto de que a esa hora no imparta clases, en segundo lugar por cualquier profesor en hora de libre disposicin en ese momento, si hubiera ms de uno en esa circunstancia lo atender el ms afn, y en tercer lugar y con el objeto de garantizar la libertad de eleccin del padre en materia religiosa, ser el Jefe de estudios quien lo determine. En cuanto a los profesores de apoyo podemos sealar que este centro cuenta con una pedagoga teraputica y una logopeda. Esta ltima est a tiempo parcial compartida con el I.E.S.SABINO VERTELOT. Para lograr la cooperacin tutor"apoyo, se mantendrn reuniones peridicas en las que se abordarn los siguientes puntos: Identificar los nios/ as con necesidades educativas especiales. Elaboracin de adaptacin curriculares. Orientaciones metodolgicas y organizativas. Elaboracin del material especfico. Evaluacin y promocin de los alumnos/ as. En estas reuniones sera conveniente estuviese presente el Equipo Psicopedaggico, o en su caso el psiclogo orientador del centro. La profesora de pedagoga teraputica convocar, al menos, una reunin trimestral con cada ciclo, una cada 15 das con la orientadora del centro, con los tutores de los alumnos que apoya, adems de las precisas para la colaboracin de los DIAC y posterior seguimiento. El personal laboral y de servicios del centro est compuesto por no docentes que son:\nPortero, que depende del Ayuntamiento y debe: Encender todos los das las calefacciones de los dos edificios. Abrir los edificios 15 minutos antes de la entrada y cerrarlo a la salida. No dejar pasar al centro personas ajenas siguiendo las normas de Direccin del centro. Vigilar que no salgan alumnos del centro en horas lectivas. Mantener vigilancia y control en lugares en potencial riesgo manteniendo cerrada con llave sus puertas (sala de calefaccin, cuadro de luces,...) Informar a la Direccin de cuantos asuntos estime convenientes y de las deficiencias detectadas. Velar porque la limpieza de las limpiadoras sea correcta. Recoger la correspondencia diaria y otros documentos que se le entreguen y entregarlos en el despacho del Director o Secretario.\nSirven en el comedor y cocina dos empleados ligados contractualmente al MEC.\nEstos empleados deben: Acomodar sus horas de trabajo a las necesidades del comedor escolar y las determinar el Director del centro. Respetarn y darn trato correcto a todos los usuarios del comedor escolar. Impedirn el acceso a la cocina o comedor a toda la persona ajeno a ste y al centro a no ser que est debidamente autorizado por la Direccin. Las encargadas de la limpieza, una por edificio, dependen del Ayuntamiento. FORMAS ORGANIZATIVAS: El C.P. LA PAZ dispone de las siguientes unidades: 12 unidades en Ed. Primaria. 3 unidades en Ed. Infantil. 4 unidades de la ESO (1,2) Estas 12 unidades existentes en la etapa de Ed. Primaria se dividen de la siguiente forma: 2 cursos de 1 nivel (1A, 1B) 2 cursos de 2 nivel (2A, 2B) 2 cursos de 3 nivel (3 A, 3B)\nCROQUIS DEL ESTABLECIMI\nDocumentos similares a ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE INEB DE SANTIAGO SACATEPÉQUEZ\nDS N° 009-93 ReglamentoLCE-300311\nDs009-93 Reglamento de La Ley de Concesiones Eléctricas\nMemoria Descriptiva General.1 (1)\nnadia brissa loya tarín\nInforme Educarte- Perido b de 2018\nEl Rol Del Docente de Nivel Inicial Bajo El Régimen Del Heteropatriarcado\nProgramacion Tutoría en la UNAH Montero 180816.docx\nAnálisis Cuantitativo y Cualitativo de Textos\nProyecto Escolar de Informática


Cómo encontrar el trabajo de tus sueños | Euronews\nHoy en día, comenzar una vida profesional tras acabar una formación es algo muy difícil. Con altas tasas de desempleo en muchos países europeos, los jóvenes saben que las oportunidades de trabajo son cada vez menores.\n¿Cómo un joven puede construir entonces la carrera con la que siempre había soñado?\nEsta misma pregunta se la hacen miles de estudiantes del Trinity College de Dublín. En Irlanda la tasa de desempleo juivenil alcanza el 30%.\n“Lo más importante es sobre todo saber al principio qué tipo de trabajo quieres y cuáles son las habilidades exigidas para ese tipo de trabajo, explica Sean Gannon, consejero del Trinity College. También es importante examinar el papel de las redes sociales en el proceso de búsqueda. Por ello, debes estar al corriente de todas las posibilidades que aparecen en Twitter, Linkedin, etc…”\nRonan Kelly tiene 24 años, un Máster en iniciativa empresarial. Hoy busca trabajo.\n“Estar buscando trabajo todo el día es algo terrible, miserable, nada divertido. Muchas compañías no te dicen ni siquiera que tu candidatura no ha sido retenida y la razón”, asegura Kelly.\nPero, ¿qué buscan las empresas?\n“Cuando analizamos a las empresas, éstas no se fijan en la formación, se centran en la actitud, buscan a alguien que esté siempre en aprendizaje, así que llegas a la organización, desarrollas las competencias necesarias para realizar tu trabajo pero también debes estar siempre abierto a recibir formación extraordinaria”, dice Gannon.\nMags Foran, tiene 24 años y una formación en Marketing. Mags está convencida de que su futuro se encuentra fuera de su país al igual que miles de jóvenes irlandeses.\n“Por ahora me concentro en buscar trabajo en el Reino Unido, en Londres, porque creo que allí puedo tener más oportunidades para encontrarlo, para empezar a construir la carrera que quiero”, explica.\nPara conseguir el empleo soñado, Mags intenta por todos los medios mejorar su currículo. Recientemente participó en el programa europeo Leonardo da Vinci cuyo objetivo es desarrollar una mano de obra cualificada en Europa.\nLa formación fue organizada por Irish Education Partners. Para la compañía las experiencias en el extranjero son importantes.\n“Si ya has trabajado a nivel internacional demuestras que estás preparado para relacionarte con personas de otras culturas, en otras lenguas, aunque tu experiencia haya sido en inglés demuestras que tienes habilidad para comunicar en un ambiente internacional algo que aprendes cuando has hecho una formación en el extranjero”, afirma Karen Henry, de Irish Education Partners.\nEncontrar el trabajo soñado puede ser una experiencia larga y dolorosa. Ronan Kelly tiene su propia estrategia de superviviencia.\n“Pedir ayuda. Lo peor que puedes hacer es sentarte y pensar ¿por qué no consigo un trabajo? pensar que es un problema personal. Debes hablar de ello con alguien y explicar porqué no consigues trabajo en un sector en concreto. Muchas ofertas de trabajo se publican solo a nivel interno de la empresa, no se hacen públicas. Así que puedes ser la persona adecuada para un puesto pero la empresa no te conoce. Así que si no preguntas nunca podrás tener información”, asegura Kelly.\nEncontrar el trabajo ideal. Consejos y trucos


Detienen en Ibiza a 50 filipinos por acceder a Europa con visados falsos - Noudiari.es CFAH\nDetienen en Ibiza a 50 filipinos por acceder a Europa con visados falsos\nSegún informa el cuerpo policial, una agencia de viajes en Manila gestionaba tanto los vuelos a distintos destinos europeos como los visados fraudulentos y los migrantes pagaban 75.000 pesos filipinos, unos 1.300 euros por visado.\nLa investigación se inició cuando agentes de la Policía Nacional en Ibiza detectaron un número elevado de ciudadanos filipinos que habrían entrado en territorio nacional haciendo uso de visados falsos.\nDespués de hacer un análisis técnico a los diferentes pasaportes, los investigadores comprobaron la falsedad de los visados y arrestaron a sus portadores. “Gracias a la declaración de los detenidos se supo de la existencia de una organización criminal ubicada en Manila que realizaba los visados”, relatan.\nEstas personas habrían burlado los controles fronterizos de la Unión Europea en diferentes países Schengen tales como España, Francia, Italia, Holanda, utilizando para ello variados itinerarios desde su origen, Filipinas.\nTras escala en diversos países -Taiwan, Singapur, Malasia u Hong Kong- accedían a países europeos –Francia, Italia u Holanda- para llegar a su destino final situado en diversas ciudades españolas como Barcelona, Madrid y, principalmente, Ibiza.\nTags: policia nacionalsucesos\nEncuentran un paquete de hachís en la pista de atletismo de Can Misses durante las obras