PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES | Organismos | Science\nPLAN DE AREA CIENCIAS INSTITUCION EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL\nGuardarGuardar PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES para más tarde\nSec. 2 Procesos 09\nel inicio a la biologia seccion 02 (ppt)\nENCABEZADO Agustina Prada Salazar Arturo Barn Cceres Betty Tirado Moreno Carmen Raquel Ferreira Carvajal Claudia Esperanza Carrillo Prez Claudia Patricia Prez Morales Elizabeth Durn Romero Jacqueline Jaimes Nio Johen Stella Estrada Len Luz Amanda Navas Jaimes Mara Cenia Carrillo Leal Mara Pea Basto Ruth Aida Herreo Ardila 2. JUSTIFICACION Ciencias Naturales y Educacin Ambiental es una de las reas bsicas del conocimiento para el desarrollo cientfico, tecnolgico, tico y socio-afectivo que se encuentra en constante evolucin y nos permite acceder a las innovaciones de la globalizacin. En el rea de Ciencias Naturales se dan cambios porque incluye procesos dinmicos que hacen parte de la interaccin entre el ser vivo y su entorno, haciendo posible el avance en los procesos cientficos que ayudan al logro de calidades de vida en todos los mbitos, contribuyendo al desarrollo integral de los educandos que asumen una posicin de reflexin, anlisis crtico y conocimiento del entorno a travs de la construccin del pensamiento y la accin en el tratamiento de personas, adems de resaltar el valor de la vida y la importancia de la armona con la naturaleza como propsito primordial de la educacin en nuestro plantel educativo. 3. DIMENSIONES Cognitiva Comunicativa tica a) COGNITIVA: Son el conjunto de acciones que permiten desarrollar en el rea de Ciencias Naturales el conocimiento del lenguaje propio de la ciencia y su aplicacin en la vida cotidiana donde el educando es capaz de comprender, aplicar creativamente el conocimiento cientfico y ambiental en la interaccin consigo mismo, los dems y el entorno.\nb) COMUNICATIVA: Es la capacidad que tiene el ser para interactuar con los dems y a travs de ello poder interpretar con sentido crtico todos los saberes que le presenta el rea de Ciencias Naturales. c) TICA: Desde las Ciencias Naturales es el desarrollo del pensamiento crtico-reflexivo y gracias a l poder orientar el diario vivir frente a los impactos sociales de la ciencia y la tecnologa, con el fin de alcanzar la armona y el bien universal. ACCIONES a) COGNITIVA: Elaborar y orientar talleres de comprensin Planear guas de refuerzo Disear grficos para ser interpretados Elaborar y orientar talleres de situaciones problema Orientar el Proyecto de aula b) COMUNICATIVA: Dirigir exposiciones Preparar el diseo de tareas y consultas Revisar la presentacin de trabajos escritos Dirigir plenarias Proponer lecturas cientficas Asesorar lectura de grficos c) AFECTIVA: Incluir charlas formativas Fomentar buen trato (relaciones con los dems) Promover amor y cuidado hacia el entorno Suscitar la humanizacin de las ciencias Inducir al auto cuidado d) CORPORAL: Dirigir la elaboracin de maquetas Orientar el diseo de experimentos Promover el manejo de buenas posturas Guiar dramatizaciones Encauzar la actitud frente al trato de otros compaeros e) ESTTICA: Valorar la presentacin de trabajos escritos\nEstimar la importancia de la presentacin personal Motivar el cuidado del aula y el plantel Estimular la creatividad en el diseo, elaboracin y ejecucin de propuestas y proyectos Propender por el cuidado, buen trato de los elementos de trabajo, suyos y de los dems f) TICA: Suscitar el respeto y tolerancia en el desarrollo de debates, puestas en comn Orientar acerca del manejo de la libertad para el desarrollo de su personalidad Motivar al estudiante para que halle sentido a lo que se le ensea Integrar a travs de charlas formativas las acciones positivas del proceso cientfico Promover el respeto por el cuidado y dignificacin de su cuerpo, el de los dems (sexualidad asumida con respeto) g) ESPIRITUAL: Asesorar en la construccin de teoras propias Ayudar en la explicacin de fenmenos naturales Realizar sugerencias para la elaboracin de ensayos Dirigir trabajos grupales Orientar foros h) SOCIO-POLTICA: Guiar en la socializacin y debate de proyectos Presentar problemas aplicables a situaciones reales Apoyar la vinculacin en el proyecto ambiental Favorecer la participacin activa en el proyecto de Vida Saludable Estimular la participacin en los proyectos de aula 4. OBJETO DEL AREA El objeto de estudio del rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental es el conjunto de procesos biolgicos, fsicos y qumicos de la naturaleza; entendiendo el proceso como un sistema caracterizado por tres atributos: estado, interacciones y dinmicas, que permiten verlo como un todo relacionndose con otros sistemas. As, el sistema biolgico desde sus caractersticas de homeostasis y adaptabilidad permite el estudio de los seres en su entorno; el sistema qumico, su composicin, propiedades y transformaciones; el sistema fsico, su movimiento en el espacio y en el tiempo: posibilitando la\nintegracin entre ciencia, tecnologa, ambiente que nos permita mejorar la calidad de vida. En conclusin, a travs del rea de las Ciencias Naturales y Educacin Ambiental el estudiante debe desarrollar un pensamiento cientfico que le permita contar con una teora integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano integral; equitativo y sostenible que le proporcione una concepcin de s mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armnica con la preservacin de la vida en el planeta. 5. PROCESO GENERAL DEL REA Construir a la explicacin de fenmenos naturales cotidianos a travs de la aplicacin del proceso cientfico involucra una serie de aspectos que se encuentran organizados en tres grandes procesos: Formacin Cientfica: Desarrollo del pensamiento cientfico a travs de la motivacin para investigar, plantear preguntas, criticar, reflexionar, saber, ubicar, relacionar, analizar y sintetizar informacin. Formacin para el trabajo: La comprensin de las ciencias naturales le da elementos a los estudiantes para enfrentar el mundo laboral ya que le permite la interaccin con la tecnologa y sus respectivos avances. Formacin tica: En nuestra rea es fundamental la formacin en valores que lleven a una apropiacin del verdadero concepto de vida y las condiciones que son necesarias para su preservacin. 6. SUBPROCESOS 6.1. 6.2. Desarrollo de la capacidad de observacin: A travs de la narracin de sucesos, descripcin de eventos observables y formulacin de preguntas de su mundo social y natural. Capacidad para formular y argumentar hiptesis: A travs de documentacin para responder sus propias preguntas, para construir explicaciones probables planeando y realizando experimentos que permitan poner a prueba dichas hiptesis. Capacidad de planear y tratar situaciones problemticas buscando el bien comn a travs de la elaboracin de informes sobre los procesos de estudio en el que contrapone, discute y confronta sus ideas con las ideas cientficas, organizando la informacin de acuerdo a su etapa cognitiva. Capacidad de expresar admiracin y respeto por la ciencia y la tecnologa, a travs de una constante reflexin de la produccin cientfica y tecnolgica que se mide en la calidad de vida del ser humano y en el desarrollo sostenible de los ecosistemas.\n7. COMPETENCIAS Bsicas Laborales Ciudadanas COMPETENCIAS BSICAS: La comprensin de los planteamientos centrales de una teora es la base del hacer en Ciencias Naturales, porque stos pueden ser sencillos, pero profundos; adems, este hacer se orienta hacia la construccin de explicaciones y predicciones, las cuales deben ser debidamente argumentadas; se caracteriza por sus procedimientos de rigor, que incluyen la duda sistemtica sobre los resultados, los anlisis o las explicaciones de una situacin, as como la puesta en discusin del trabajo realizado con pares acadmicos. As mismo, el hacer Ciencias tiene como referente concreto el experimento, que implica la exploracin de nuevas situaciones en las que una teora puede tener cabida, la prediccin de lo que sucede en dicha situacin o la exploracin de nuevas teoras para las que no se cuenta con explicaciones definitivas; en ltimas, tienen un componente social que se expresa no solo en la construccin de conocimiento en comunidad, sino en el papel que desempea el hacer cientfico en las transformaciones de una sociedad. a) COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Engloba todas las acciones que tienen que ver con las maneras de comprender grficas, cuadros o esquemas en relacin con el estado, las interacciones y/o la dinmica de un evento o situacin problema. En esta competencia se destaca la interpretacin grfica, considerando que es una de las acciones que se realizan en ciencias naturales y que permiten poner en trminos ms sencillos asuntos complejos. Esta competencia involucra acciones como: Deducir e inducir condiciones sobre variables a partir de una grfica, esquema, tabla, relacin de equivalencia o texto. Identificar el esquema ilustrativo correspondiente a una situacin. Identificar la grfica que relaciona adecuadamente dos variables que describen el estado, las interacciones o la dinmica de un evento. b) COMPETENCIA ARGUMENTATIVA: Engloba todas las acciones de tipo interpretativo y argumentativo para describir el estado, las interacciones o la dinmica de un evento o situacin y por tanto, tiene que ver con el condicionamiento cualitativo y cuantitativo de las variables pertinentes para el anlisis de una situacin. Esta competencia incluye acciones como:\nIdentificar lo observable, o las variables pertinentes para el anlisis de la situacin. Plantear afirmaciones vlidas y pertinentes en el anlisis de una situacin. Establecer relaciones cualitativas y cuantitativas entre los observables pertinentes para el anlisis de la situacin. c) COMPETENCIA PROPOSITIVA: Engloba las acciones orientadas a proponer y argumentar posibles relaciones para que un evento pueda ocurrir, as como las regularidades vlidas para un conjunto de situaciones o eventos aparentemente desligados. Involucra acciones como: Plantear relaciones condicionales para que un evento pueda ocurrir, o predecir lo que probablemente suceda, dadas las condiciones sobre ciertas variables. Identificar los diseos experimentales pertinentes para contrastar una hiptesis o determinar el valor de una magnitud. Elaborar conclusiones adecuadas para un conjunto de situaciones o eventos (por ejemplo, completar una tabla de datos una vez descrita la situacin). Formular comportamientos permanentes para un conjunto de situaciones o eventos. d) COMPETENCIAS LABORALES El proceso de formacin para el trabajo se traduce en un desempeo personal y social del saber ser, saber actuar, saber decidir y saber hacer frente a una situacin concreta o a su propio proyecto de vida dentro de un mundo en constante cambio. En cuanto a que los saberes adquiridos se puedan aplicar al contexto laboral fundamentados en el respeto, la cooperacin, la solidaridad y la creatividad. En torno a este proceso se debe desarrollar dos grandes competencias: La curiosidad cientfica y el deseo de saber. El planteamiento y tratamiento de problemas.\nEDUCACIN MEDIA Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de variados contextos (sociales, culturales, econmicos, entre otros). Pongo a prueba las ideas innovadoras mediante mecanismos de observacin y contraste.\nUtilizo mtodos no necesariamente conocidos para solucionar problemas. Observo situaciones de diversa clase e identifico problemas. Registro y analizo errores o incidentes crticos en una situacin dada. Identifico los problemas prioritarios segn su magnitud e impacto. Evalo las alternativas viables para solucionar el problema. Defino un plan de accin para implementar la alternativa elegida. Evalo los resultados que se van alcanzando e incluyo cambios en las acciones, si es necesario. Incorporo a la rutina nuevos procedimientos, acciones e instrumentos para evitar la repeticin del problema. EDUCACIN BSICA Observo una situacin cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro informacin para describirla. Identifico los elementos que pueden mejorar una situacin dada. Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas. Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente. Identifico las personas afectadas por los problemas. Consulto las posibles soluciones que los afectados proponen para solucionar un problema. Selecciono la forma de solucin ms adecuada. DE TIPO PERSONAL EDUCACIN MEDIA Identifico los comportamientos apropiados para cada situacin. Oriento mis actuaciones al logro de objetivos. Acto por iniciativa personal ms que por presin externa. Promuevo el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado. No comparto actuaciones de otras personas que estn por fuera de las normas y disposiciones definidas en un espacio dado. Reconozco mis fortalezas y debilidades frente a mi proyecto personal. Identifico las condiciones personales, familiares y del contexto que facilitan u obstaculizan la realizacin de mi proyecto de vida. Defino un plan de mejoramiento personal.\nVerifico el avance de mi proyecto de vida. Efecto ajustes a mi proyecto de vida y al plan de accin, si es necesario. EDUCACIN BSICA Identifico los comportamientos apropiados para cada situacin (familiar, escolar, con pares). Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado. Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposicin. Asumo las consecuencias de mis propias acciones. Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. Supero mis debilidades. Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relacin con otros. DE TIPO ORGANIZACIONAL EDUCACIN BSICA Identifico la informacin requerida para desarrollar una tarea o actividad. Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros (padres, pares, docentes). Escucho las crticas de los otros (padres, pares, docentes). Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con base en sus apreciaciones. EDUCACIN MEDIA Identifico fuentes de informacin para obtener datos relevantes y confiables. Selecciono las fuentes de informacin, fsicas o virtuales, con base en criterios de relevancia, confiabilidad y oportunidad. Utilizo aplicaciones informticas para el registro y sistematizacin de la informacin. Opero herramientas informticas para construir y manejar bases de datos con la informacin recolectada. Produzco nueva informacin y conocimiento con base en los anlisis desarrollados. Difundo la informacin a las personas indicadas utilizando medios adecuados. Identifico las necesidades, expectativas e inquietudes de los otros. Reconozco los resultados y el impacto de mis acciones sobre los otros.\nDE TIPO TECNOLGICO EDUCACIN BSICA Identifico los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea. Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnolgicos sencillos. Registro datos utilizando tablas, grficos y diagramas y los utilizo en proyectos tecnolgicos. Acto siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo. EDUCACIN MEDIA Identifico las herramientas, materiales e instrumentos de medicin necesarios para enfrentar un problema, siguiendo mtodos y procedimientos establecidos. Diseo alternativas tecnolgicas adecuadas para realizar distintas tareas. Pruebo la factibilidad de las alternativas haciendo ensayos parciales. Utilizo herramientas tecnolgicas siguiendo criterios para su mantenimiento preventivo, buen aprovechamiento y seguridad personal. Manejo herramientas tecnolgicas y equipos segn los procedimientos previstos tcnicamente. Identifico fallas y errores producidos por la manipulacin de herramientas tecnolgicas. Propongo alternativas tecnolgicas para corregir fallas y errores, con el fin de obtener mejores resultados. Evalo las necesidades de mantenimiento, reparacin o reposicin de los equipos y herramientas tecnolgicas a mi disposicin. Diseo algunos modelos tecnolgicos que apoyan el desarrollo de tareas y acciones. Utilizo las herramientas informticas para el desarrollo de proyectos y actividades. e) COMPETENCIAS CIUDADANAS El proceso de formacin tica se sustenta principalmente en las relaciones entre los seres humanos y entre estos y la naturaleza, la ciencia y la tecnologa, relaciones que deben estar fundamentadas en la bsqueda de la armona, la conservacin y el bien universal. En este proceso de formacin se debe alcanzar una competencia tica, es decir, el desarrollo de un pensamiento crtico reflexivo para evaluar los impactos sociales de la ciencia y la tecnologa.\nLas competencias ciudadanas se centran en tres mbitos: Convivencia y paz Participacin y responsabilidad en la sociedad Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias Cada uno de estos mbitos corresponde a una dimensin importante de la condicin ciudadana. Contribuye al respeto y la armona entre los y las jvenes, su medio y la comunidad. CONVIVENCIA Y PAZ Conozco procesos y tcnicas de mediacin de conflictos. Comprendo que el engao afecta la confianza entre las personas y reconozco la importancia de recuperar la confianza cuando se ha perdido. Comprendo la importancia de los derechos sexuales y reproductivos y analizo sus implicaciones en mi vida. Promuevo el respeto a la vida, frente a riesgos como ignorar seales de trnsito, portar armas, conducir a alta velocidad o habiendo consumido alcohol; s qu medidas tomar para actuar con responsabilidad frente a un accidente. Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso nico e irrepetible que merece mi respeto y consideracin. Comprendo que los conflictos ocurren en las relaciones, incluyendo las de pareja, y que se pueden manejar de manera constructiva si nos escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro. Utilizo mecanismos constructivos para encauzar mi rabia y enfrentar mis conflictos. (Ideas: detenerme y pensar; desahogarme haciendo ejercicio o hablar con alguien). Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y constructiva mediante la aplicacin de estrategias basadas en el dilogo y la negociacin. Comprendo que, para garantizar la convivencia, el Estado debe contar con el monopolio de la administracin de justicia y del uso de la fuerza, y que la sociedad civil debe hacerle seguimiento crtico, para evitar abusos. Identifico dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien particular; analizo opciones de solucin, considerando sus aspectos positivos y negativos. Conozco y respeto las normas de trnsito. Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor.\nPARTICIPACIN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRTICA Conozco los mecanismos constitucionales que protegen los derechos fundamentales (como la tutela) y comprendo cmo se aplican. Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institucin; las cumplo voluntariamente y participo de manera pacfica en su transformacin cuando las considero injustas. Analizo cmo mis pensamientos y emociones influyen en mi participacin en las decisiones colectivas. Uso mi libertad de expresin y respeto las opiniones ajenas. Comprendo la importancia de participar en el gobierno escolar y de hacer seguimiento a sus representantes. Identifico y analizo las situaciones en las que se vulneran los derechos civiles y polticos (Al buen nombre, al debido proceso, a elegir, a ser elegido, a pedir asilo, etc.) Analizo crticamente mi participacin en situaciones en las que se vulneran o respetan los derechos e identifico cmo dicha participacin contribuye a mejorar o empeorar la situacin. Hago seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes escolares y protesto pacficamente cuando no cumplen sus funciones o abusan de su poder. Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas. Participo en manifestaciones pacficas de rechazo o solidaridad ante situaciones de desventaja social, econmica o de salud que vive la gente de mi regin o mi pas. Comprendo qu es un bien pblico y participo en acciones que velan por su buen uso, tanto en la comunidad escolar, como en mi municipio. Comprendo que cuando se acta en forma corrupta y se usan los bienes pblicos para beneficio personal, se afectan todos los miembros de la sociedad. Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente. Respeto y defiendo las libertades de las personas: libertad de expresin, de conciencia, de pensamiento, de culto y de libre desarrollo de la personalidad. Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los dems se ven afectadas. Identifico mis emociones ante personas o grupos que tienen intereses o gustos distintos a los mos y pienso cmo eso influye en mi trato hacia ellos.\nActo con independencia frente a situaciones en las que favorecer a personas excluidas puede afectar mi imagen ante el grupo. PLURALIDAD, DIFERENCIAS IDENTIDAD Y VALORACIN DE LAS\nComprendo que la discriminacin y la exclusin pueden tener consecuencias sociales negativas como la desintegracin de las relaciones entre personas o grupos, la pobreza o la violencia. Comprendo que la orientacin sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y rechazo cualquier discriminacin al respecto. Construyo una posicin crtica frente a las situaciones de discriminacin y exclusin social que resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones. Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales. Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empata por algunas personas o grupos y exploro caminos para superarlos. 8. LOGROS E INDICADORES PREESCOLAR a) LOGROS Reconocer de manera integral el ser vivo, el entorno y los objetos. b) INDICADORES PRIMER PERIODO Identifica las partes de su cuerpo y la correlaciona con su entorno SEGUNDO PERIODO Reconoce objetos segn sus caractersticas a travs de la utilizacin de sus sentidos. TERCER PERIODO\nReconoce que un ser vivo se origina de otro ser vivo teniendo caractersticas que los diferencias de los seres no vivos. CUARTO PERIODO Reconoce que los seres vivos y no vivos necesitan de cuidados especiales para su supervivencia. PRIMERO a) LOGROS Reconocer los seres vivos teniendo en cuenta la relacin con su entorno Reconocer que los seres vivos y los inertes tiene propiedades que se relacionan entre s. b) INDICADORES PRIMER PERIODO Identifica las caractersticas de los seres vivos a partir de la vivencia con la cotidianidad. Identifica las caractersticas de los objetos que manipulan en su entorno. SEGUNDO PERIODO Identifica las caractersticas de las plantas y como se relacionan con ellas. Realiza actividades que le permiten identificar la fuerza y el movimiento de los objetos. TERCER PERIODO Identifica las caractersticas generales de los animales a partir de sus vivencias. Identifica a travs de la vivencia algunos comportamientos que se dan en el universo. CUARTO PERIODO Identifica las partes del cuerpo humano valorando cada una de ellas. Identifica algunos procesos energticos que tienen los objetos.\nSEGUNDO a) LOGROS Reconocer las caractersticas y cambios que se presentan en los seres vivos a travs del conocimiento de s mismo y de su entorno. Comprender las manifestaciones fsicas de los objetos y seres vivos de su entorno. b) INDICADORES PRIMER PERIODO Identifica que todo ser vivo presenta cambios en su evolucin. Identifica los materiales que componen los objetos y la utilidad que tienen. SEGUNDO PERIODO Identifica que el ser humano est integrado por rganos para cumplir funciones vitales. Describe las propiedades de los objetos atendiendo a sus cambios y la utilidad que prestan. TERCER PERIODO Identifica algunas adaptaciones de los seres vivos de acuerdo al hbitat donde se desarrolla. Reconoce la utilidad de algunos materiales en la cotidianidad del ser humano para dar buen uso sostenible. CUARTO PERIODO Valora los recursos naturales cuidndolos a travs del buen uso. Identifica el sistema solar y los movimientos de la tierra. TERCERO a) LOGROS Reconocer su identidad como ser vivo interactuando de manera equilibrada con los dems seres vivos.\nReconocer que en la naturaleza existen cambios que afectan los ciclos de vida de los seres vivos. b) INDICADORES PRIMER PERIODO Identifica las caractersticas de los seres vivos en cada uno de los reinos, a travs de la interpretacin de esquemas que le permiten conocer el medio en el que viven. Describe algunas de las propiedades de la materia en diferentes objetos. Manifiesta actitudes y opiniones responsables con los seres vivos. SEGUNDO PERIODO Identifica los sistemas que hacen parte de la funcin de nutricin para adquirir conocimiento de autocuidado y vivir saludablemente. Relaciona las caractersticas que presenta la materia en cada uno de los estados. Reflexiona sobre la importancia de los buenos hbitos alimenticios TERCER PERIODO Comprende la clasificacin de los recursos naturales resaltando su importancia y utilidad. Describe las diferentes formas o manifestaciones en que se presenta la energa. Valora la importancia del buen uso de la energa elctrica en las actividades diarias CUARTO PERIODO Determina la incidencia del aprovechamiento racional de los recursos naturales para la estabilidad de los ecosistemas. Describe la importancia del sol como estrella central de nuestro sistema solar y como fuente de luz y calor. Propone acciones para ahorrar energa tanto en la casa como en el colegio. CUARTO a) LOGROS\nRelaciona la clula como unidad estructural de los seres vivos, reconociendo sus funciones vitales y sus relaciones que influyen en el equilibrio ecolgico Identifica propiedades de la materia, establece comparaciones entre las mezclas y reconoce los conceptos de calor, sonido y elementos del sistema solar b) INDICADORES PRIMER PERIODO Reconoce la clula como la unidad estructural de los seres vivos con diferentes formas, tamaos y su conformacin en los seres unicelulares y multicelulares Describe propiedades generales en los objetos teniendo en cuenta apreciaciones desde la cotidianidad Valora la importancia de los microorganismos para el ser humano. SEGUNDO PERIODO Comprende el proceso de transformacin de los alimentos en nutrientes Describe las propiedades especficas en los objetos teniendo en cuenta los principios fsicos Adquiere hbitos de higiene y salud para la prevencin de enfermedades comunes en el ser humano TERCER PERIODO Explica la anatoma y fisiologa de los sistemas respiratorio y excretor del ser humano Describe los estados de la materia teniendo en cuenta sus caractersticas Valora los aportes de la ciencia y la tecnologa en la prevencin y control de enfermedades CUARTO PERIODO Comprende las relaciones que se establecen entre las plantas, los animales y el ser humano con el medio ambiente Menciona las diferentes fuentes de energa y las transformaciones qumicas que presentan los objetos Manifiesta actitudes solidarias con su entorno natural y humano QUINTO\na) LOGROS Describe la constitucin interna de los seres vivos, sus funciones y la dinmica de los ecosistemas, teniendo en cuenta las necesidades de energa y nutricin Explica que la materia est constituida por tomos, sus propiedades y estados, la electricidad, magnetismo y calor, as como la descripcin de la tierra, el suelo y el universo b) INDICADORES PRIMER PERIODO Comprende y explica los procesos de nutricin, respiracin y circulacin en los seres vivos. Describe el tomo como la partcula fundamental que constituye la materia Manifiesta actitudes responsables frente a la conservacin de los seres vivos SEGUNDO PERIODO Identifica los diferentes tipos de reproduccin en los seres vivos Identifica en esquemas los cambios de la materia y reconoce cuales se producen por el aumento de la temperatura y cules por la disminucin de la temperatura Asume una posicin crtica frente a la clonacin y a la fecundacin in vitro TERCER PERIODO Comprende que los seres vivos reaccionan a estmulos por medio de los rganos de los sentidos y coordinan sus respuestas mediante el sistema nervioso, locomotor y endocrino Describe el funcionamiento de cada uno de los elementos que componen un circuito elctrico Asume una posicin crtica frente a los efectos del consumo de drogas en la salud del ser humano CUARTO PERIODO Comprende que la contaminacin es una forma de alteracin del equilibrio de los ecosistemas y que afecta el aire, el agua y el suelo\nMenciona ejemplos de la vida diaria en los que actan las fuerzas Reflexiona sobre la influencia de la contaminacin ambiental en la destruccin de la capa de ozono y los fenmenos climticos asociados a sta SEXTO a) LOGROS Conoce situaciones cientficas dentro del contexto de un problema del diario vivir que le permitan adquirir nuevas teoras del mbito cientfico Identificar las relaciones existentes en los seres vivos teniendo en cuenta los caracteres generales y adaptaciones con el entorno Realizar narraciones de fenmenos cotidianos que le permitan la construccin de teoras explicativas a la luz del pensamiento cientfico que le ayuden a dar respuestas a los problemas cotidianos en funcin de la naturaleza Plantear la importancia de las Ciencias Naturales a travs de pequeas experiencias fsicas y qumicas dentro y fuera de un laboratorio mejorando su calidad de vida. b) INDICADORES PRIMER PERIODO Identifica mediante los procesos cientficos la estructura y fisiologa de la unidad bsica en los seres vivos Clasifica los seres vivos segn sus caractersticas celulares y taxonmicas a travs de esquemas que le permiten conocer el medio en que vive Asocia por medio de esquemas el concepto de clula con tejidos para reconocer la conformacin de los seres vivos Analiza las diferencias y semejanzas entre las funciones vitales y el movimiento de los seres vivos como propiedad de la materia SEGUNDO PERIODO Elabora mapas conceptuales a partir de la comprensin de los procesos de nutricin Identifica componentes de un ecosistema y la interrelacin que se establece entre ellos para el equilibrio ecolgico Describir las diversas adaptaciones que le permiten a los seres vivos sobrevivir en condiciones difciles de su entorno\nConoce las etapas del desarrollo humano adquiere hbitos de conservacin e higiene del cuerpo humano TERCER PERIODO Reconoce las diferentes funciones de las relaciones inter e intraespecficas en la circulacin de la energa de las cadenas alimenticias Conoce la composicin, propiedades y aprovechamiento de los suelos a travs de la observacin directa y conservacin del planeta Tierra Analiza las principales teoras que explican el origen del Universo y8 de la vida dentro del proceso evolutivo del cosmos Explica las propiedades y transformaciones de la materia a travs de la interpretacin de situaciones cotidianas que lo lleven a comprender la organizacin de su entorno. CUARTO PERIODO Identifica la estructura y funcin que realizan los principales rganos que conforman los sistemas a partir de la elaboracin de dibujos explicativos para adquirir habilidades en su capacidad interpretativa Identifica las propiedades fsicas y qumicas de la materia mediante observaciones prcticas para relacionarlos con fenmenos cotidianos Analiza el movimiento de los cuerpos y aplica los conceptos a la explicacin de situaciones sencillas de la vida. Reconoce la estructura del tomo fundamentado en los modelos atmicos y otras teoras de la qumica SPTIMO a) LOGROS Analizar el proceso mediante el cual la clula evoluciona y desarrolla funciones especializadas como la excrecin, la reproduccin y la locomocin. Determinar y valorar el cambio de la materia a partir de los procesos relacionados con las funciones biolgicas y sus implicaciones dentro del medio ambiente. Reconocer el flujo de la energa, la biodiversidad, las adaptaciones, el agua y el suelo, como factores interrelacionados con la dinmica y la organizacin de los ecosistemas.\nEstablecer relaciones entre las caractersticas macroscpicas y microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen. b) INDICADORES PRIMER PERIODO Seala la clula como unidad estructural y funcional de los seres vivos. Describe la constitucin y funcin de las diferentes molculas orgnicas e inorgnicas fundamentales para la vida. Caracteriza la constitucin de la membrana celular y las sustancias que se excretan y asimilan a travs de ella. Comprende los mecanismos de reproduccin por mitosis y meiosis dentro de la divisin celular para identificar la importancia de estos procesos en la formacin de los seres vivos. SEGUNDO PERIODO Explica los procesos de excrecin, reproduccin y locomocin en los diferentes grupos taxonmicos. Comprende la relacin que se establece entre la funcin muscular y esqueltica en los seres vivos. Enuncia las principales enfermedades que padecen los sistemas excretor, reproductor y locomotor; y describe algunas acciones para prevenir su desarrollo. Explica las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de rganos y argumenta su importancia en el desarrollo de los organismos. TERCER PERIODO Evala el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de la accin del ser humano sobre ellos. Interpreta las condiciones de cambio y de equilibrio en los ecosistemas y explica las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones que se establecen entre ellos. Analiza la composicin, propiedades, aprovechamiento de los suelos y su funcin como depsito de nutrientes, para comprender su importancia dentro de la dinmica del ecosistema. Establece relaciones entre los componentes de un ecosistema que le permiten explicar la forma como fluye la energa dentro de l y los efectos que sufren a causa de las acciones humanas.\nCUARTO PERIODO Analiza las propiedades electromagnticas de la materia y reconoce sus aplicaciones. Explica cmo est constituida la materia, su diversidad, su organizacin y los cambios que sta experimenta. Explica las consecuencias del movimiento de las placas tectnicas sobre la corteza terrestre y sobre los seres vivos. Identifica relaciones de cambio y equilibrio en objetos y fenmenos naturales en relacin con las fuerzas elctricas, magnticas y gravitacionales. OCTAVO a) LOGROS Explicar la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biolgica como consecuencia de estrategias de reproduccin, cambios genticos y seleccin natural. Identificar aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproduccin al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones. Reconocer procesos de transformacin de la materia en diferentes sistemas biolgicos y evidencia la importancia de la qumica y la fsica para la comprensin de los mismos. Exponer con argumentos la importancia que tiene para los seres vivos la relacin y el control como funciones vitales. b) INDICADORES PRIMER PERIODO Explica las diferentes formas en que se manifiesta la reproduccin en los seres vivos como funcin biolgica que les permite perpetuarse. Interpreta los mecanismos de reproduccin por mitosis y meiosis dentro de la divisin celular para reconocer la importancia de estos procesos en la formacin de los seres vivos. Comprende las etapas del desarrollo embrionario humano, valora el respeto por la vida, teniendo en cuenta los riesgos de no hacer planificacin familiar responsable y evala las implicaciones de la patologa sexual. Indaga acerca de las formas de reproduccin que se presentan en los seres vivos y la forma, ubicacin y funcin de los rganos que intervienen en este proceso.\nSEGUNDO PERIODO Identifica la gentica como la disciplina que permite explicar la transmisin de la herencia en los seres vivos. Expresa sus ideas en torno a los beneficios y perjuicios que trae consigo la aplicacin de la biotecnologa. Compara slidos, lquidos y gases, teniendo en cuenta el movimiento de sus molculas y de las fuerzas electrostticas. Establece relaciones entre la energa interna de un sistema y la definicin de temperatura. TERCER PERIODO Reconoce la importancia e influencia de los sistemas de funcin-relacin y control en los seres vivos, mediante el anlisis de situaciones de la vida diaria. Describe la anatoma y funcionamiento del sistema nervioso en los seres vivos mediante la elaboracin de cuadros comparativos que permitan establecer relaciones entre ellos. Explica la interrelacin entre los receptores sensoriales en los seres vivos mediante la elaboracin de modelos. Comprende que el sistema endocrino es el responsable de la coordinacin muscular y esqueltica en los seres vivos. CUARTO PERIODO Reconoce los grupos funcionales inorgnicos y aplica diversos sistemas de nomenclatura para identificarlos. Caracteriza a partir de sus propiedades y nomenclatura los hidruros, las sales, los perxidos y los superxidos como grupos funcionales diferentes. Determina la influencia de diversos factores ecolgicos en el establecimiento y desarrollo de una poblacin. Analiza y explica la dinmica de poblaciones en trminos de densidad, tasa de crecimiento y sobrepoblacin. NOVENO a) LOGROS Hacer descripciones dentro del contexto de un problema terico y ambiental utilizando la fundamentacin de las ciencias naturales. Potenciar el desarrollo de su capacidad investigativa a partir de su trabajo continuo en el desarrollo de su proyecto de aula.\nNarrar y explicar eventos y sucesos estableciendo relaciones entre causa y efectos a partir de las leyes naturales y teoras cientficas formuladas en trminos cuantitativos y cualitativos sencillos. Poseer una argumentacin clara que vincule sus intereses cientficos y ambientales con su proyecto de vida. b) INDICADORES PRIMER PERIODO Establece relaciones entre los genes, las protenas y las funciones celulares para explicar a travs de diversos cdigos la utilidad del ADN como herramienta de anlisis gentico. Aplica las bases de la gentica molecular en la solucin de situaciones problema de su cotidianidad. Indaga sobre los avances tecnolgicos que inciden en el desarrollo de la gentica molecular. Compara los estados de agregacin (slidos, lquidos y gases) en cuanto a sus propiedades y movimientos intermoleculares. SEGUNDO PERIODO Formula hiptesis acerca del origen y evolucin de un grupo de organismos para llegar a establecer la importancia de mantener la biodiversidad como estimulo al desarrollo del pas. Compara las diferentes teoras que nos aproximan al conocimiento del origen y adaptacin de todo ser vivo. Plantea su proyecto de aula a partir de la motivacin y consulta dndole un enfoque cientfico y tecnolgico. Explica las leyes de los gases y las propiedades de las soluciones a partir de experimentos sencillos. TERCER PERIODO Clasifica organismos en grupos taxonmicos de acuerdo con sus caractersticas celulares. Propone alternativas de clasificacin en los organismos tanto vegetales como animales ubicados en su entorno real, contrastado con el proyecto de aula significativo. Plantea diferencias y semejanzas entre la estructura y fisiologa caractersticas de los diferentes organismos que conforman cada reino de los seres vivos. Explica el principio de conservacin de la energa en ondas que cambia de medio de propagacin. CUARTO PERIODO\nEstablece relaciones entre el clima de las diferentes eras geolgicas y las adaptaciones de los seres vivos. Identifica los diferentes climas y ecosistemas colombianos, para reconocerlo como una potencia en biodiversidad. Analiza la influencia del clima en las caractersticas de los ecosistemas y el desarrollo de las diferentes formas de vida. Reconoce y diferencia los modelos para explicar el comportamiento de la luz y el sonido. DCIMO FISICA a) LOGROS Construir conocimientos mediante demostraciones para la vinculacin a la cultura cientfica. Demostrar la capacidad investigativa con observaciones y anlisis para plantear y desarrollar hiptesis. Producir planteamientos tericos y resolver problemas elaborando, proponiendo y concluyendo alternativas de solucin. Adquirir una conciencia tica a partir del conocimiento cientfico para lograr una sociedad ms justa. b) INDICADORES PRIMER PERIODO Comprende el papel de la fsica en el desarrollo de la tecnologa y valora el trabajo cientfico. Aplica conceptos de sistemas de medidas correctamente en la solucin de situaciones que involucran diferentes contextos. Describe y calcula el movimiento rectilneo uniforme de un cuerpo mediante el trabajo experimental y tratamiento de datos. Demuestra inters en el desarrollo de los diversos procesos de aprendizaje, con una participacin activa, responsable y respetuosa, para favorecer su aprendizaje y el de sus compaeros. SEGUNDO PERIODO Comprende los conceptos sobre fenmenos fsicos como el movimiento en el plano, dinmica y esttica proponiendo hiptesis contrastndolas con otras ya establecidas.\nPlantea soluciones lgicas a los problemas dados sobre movimiento en el plano, dinmica y esttica, exponindolas en clase, para hacer interpretaciones de la realidad con fundamentacin cientfica. Comprueba y aplica las leyes y propiedades del movimiento mediante el trabajo experimental y tratamiento de datos. Demuestra inters en el desarrollo de los diversos procesos de aprendizaje, con una participacin activa, responsable y respetuosa, para favorecer su aprendizaje y el de sus compaeros. TERCER PERIODO Elabora los grficos correspondientes a la solucin propia al planteamiento de problemas facilitando su resolucin lo cual demuestra habilidad en el manejo de los conceptos del movimiento de rotacin y Energa. Plantea soluciones lgicas a los problemas dados sobre movimiento circular y energa exponindolas en clase, para hacer interpretaciones de la realidad con fundamentacin cientfica. Demuestra en forma prctica los resultados de las investigaciones de movimiento circular y energa para aplicarlas en la cotidianidad haciendo buen uso de ellas. Demuestra inters en el desarrollo de los diversos procesos de aprendizaje, con una participacin activa, responsable y respetuosa, para favorecer su aprendizaje y el de sus compaeros. CUARTO PERIODO Reconoce las leyes y propiedades del movimiento de los fluidos y la termodinmica en situaciones que le permiten solucionar problemas propios inherentes a los fenmenos fsicos. Resuelve problemas que se plantean desde la perspectiva de una teora explicativa mediante modelos matemticos y lgicos. Complementa en forma prctica los principios y leyes de la mecnica de fluidos, termodinmica para aplicarlas en la cotidianidad haciendo buen uso de ellas. Demuestra inters en el desarrollo de los diversos procesos de aprendizaje, con una participacin activa, responsable y respetuosa, para favorecer su aprendizaje y el de sus compaeros. QUMICA\na) LOGROS Formular y argumentar hiptesis desde su contexto con un enfoque netamente cientfico orientado a la qumica. Hacer narraciones de sucesos cientfico-ambientales a partir de teoras y leyes cientficas, estableciendo relaciones cuantitativas y cualitativas. Plantear y tratar problemas cientficos, a partir de la fundamentacin y experimentacin y describir procesos manejados en ciencias naturales (qumica). Potenciar el desarrollo de su capacidad investigativa a partir del papel que juega la ciencia y tecnologa en la construccin de una mejor calidad de vida con un desarrollo continuo de su proyecto de aula. b) INDICADORES PRIMER PERIODO Identifica los fundamentos tericos y prcticos, que le permiten ubicar la qumica como una de las ciencias claves en la naturaleza y sus fenmenos. Diferencia un proceso fsico de uno qumico a partir de las propiedades, estados y clasificacin de la de la materia, teniendo ejemplos de la cotidianidad. Plantea y desarrolla problemas de magnitudes y unidades patrones de medidas relacionadas con la qumica: masa, volumen, densidad y temperatura a partir de explicaciones previas. Describe la composicin interna de la materia y a partir de ella hace ejercicios de estructuracin electrnica. SEGUNDO PERIODO Describe la composicin interna de la materia (tomo) y a partir de ella hace ejercicios de estructuracin electrnica. Describe la tabla peridica y adquiere habilidades y destreza en su manejo a partir de consultas y explicaciones previas. Clasifica a partir de explicaciones previas, las dos formas de enlace qumico en cualquier compuesto qumico. Plantea un plan operativo y de consulta sobre su municipio para iniciar a desarrollar su proyecto de aula. TERCER PERIODO Identifica claramente todos los fundamentos para diferenciar las distintas funciones qumicas inorgnicas teniendo como base la IUPAC.\nIdentifica los compuestos qumicos nombrndolos y escribindolos correctamente a partir de los fundamentos de la nomenclatura y la regla de la IUPAC. Plantea y desarrolla problemas de composicin centesimal, formula emprica y molecular a partir de procesos matemticos. Propone su proyecto de aula a partir de la motivacin para darle un enfoque cientfico. CUARTO PERIODO Analiza qu es una reaccin qumica a partir de la identificacin de las clases de reacciones qumicas. Desarrolla balanceo de ecuaciones qumicas para comprender la aplicacin cuantitativa y cualitativa de estas en la cotidianidad. Desarrolla problemas de relaciones estequiomtricas, a partir de la fundamentacin terica de lo que es una reaccin qumica. Plantea su proyecto de aula para dejar la plataforma para una continuidad al proceso iniciado. UNDCIMO FISICA a) LOGROS Construir conocimientos mediante demostraciones para la vinculacin a la cultura cientfica. Demostrar la capacidad investigativa con observaciones y anlisis para plantear y desarrollar hiptesis. Producir planteamientos tericos y resolver problemas elaborando, proponiendo y concluyendo alternativas de solucin. Adquirir una conciencia tica a partir del conocimiento cientfico para lograr una sociedad ms justa. b) INDICADORES PRIMER PERIODO Identifica las hiptesis acorde a las observaciones sobre los fenmenos fsicos para deducir las frmulas del movimiento armnico, pendular, sistema masa resorte y ondas\nReconoce los trminos relacionados con un fenmeno natural apropindose de ellos a travs de eventos como el armnico, el pendular y o las ondas. Identifica conocimientos propios inherentes a los fenmenos fsicos deduciendo hiptesis para su demostracin. Muestra inters en las actividades que se desarrollan y las relaciona con situaciones cotidianas. SEGUNDO PERIODO Comprende las demostraciones a partir de vivencias de la vida diaria para hacer inferencias lgicas de los fenmenos estudiados como en cuerdas vibrantes, tubos sonoros y el sonido. Valora el medio ambiente como generador de energa y convivencia aportando, desde su experiencia, vivencias para resaltar la importancia de la luz Aplica los conocimientos en la solucin de ejercicios, talleres y simulaciones. Interacta de manera respetuosa y armnica con los miembros de la comunidad educativa. TERCER PERIODO Contrastar los resultados de las experiencias tericas con las prcticas exponindolos y explicndolos para su posterior utilizacin en temas como la electrosttica. Aplica la ley de Coulomb para calcular fuerzas elctricas sobre partculas cargadas. Resuelve problemas que se plantean desde la perspectiva de una teora explicativa mediante modelos matemticos y lgicos. Evidencia responsabilidad en el cumplimiento de su deber. CUARTO PERIODO Demuestra la congruencia de los fenmenos fsicos con el entorno interiorizando los conceptos para explicar el proceso que permite el uso de la energa elctrica. Argumenta procedimientos empleados para resolver circuitos en serie, paralelo y mixtos. Elabora material para comprender los conceptos cientficos estudiados. Demuestra con su desempeo identidad gabrielista. QUMICA\na) LOGROS Plantear hiptesis a partir de las fundamentaciones terica y experimental para poder conocer con claridad los fenmenos naturales, y leer todo lo que interacta entre l y la naturaleza. Formular y argumentar hiptesis a partir del conocimiento cientfico contrastndolo con su cotidianidad y la qumica. Formular preguntas y resolver problemas, a travs de teoras explicativas, para vincular el conocimiento cientfico con el quehacer cotidiano. Elaborar un producto terminado, fundamentado en su conocimiento cientfico, tecnolgico desarrollado en su proyecto de aula. b) INDICADORES PRIMER PERIODO Identifica a travs de la contextualizacin las propiedades de los gases y soluciones. Plantea y desarrolla ejercicios, con proceso matemtico y aplicacin de las frmulas de las diferentes leyes de los gases. Plantea y desarrolla problemas de concentracin de soluciones diferenciando las concentraciones fsicas de las qumicas. Inicia la planeacin y adecuacin de su proyecto de aula, como un proceso cientfico. SEGUNDO PERIODO Describe todo lo relacionado con la qumica orgnica a partir del estudio del carbono. Explica fundamentos orgnicos como hibridacin, cadenas carbonadas, tipos de carbono y reacciones qumicas a travs del anlisis de cadenas carbonadas. Analiza todo lo relacionado con los compuestos saturados alcanos e insaturados alquenos y alquinos a travs de consultas previas que describe dichos compuestos. Fundamenta a travs de la descripcin de su proyecto de aula el proceso a manejar para consolidarlo y poderlo sistematizar y socializar. TERCER PERIODO Identifica las propiedades fsico-qumicas y dems de los compuestos aromticos a partir de conocimientos previos.\nExplica las propiedades fsicoqumicas y dems de los compuestos oxigenados a partir de explicaciones dadas. Plantea y desarrolla, ejercicios de nomenclatura para nombrar a los compuestos aromticos y oxigenados. Elabora un producto final bioqumico, como un proceso de su proyecto de aula potenciando su creatividad y competitividad en la asignatura. CUARTO PERIODO Analiza todo lo relacionado con los compuestos nitrogenados, basado en consultas previas, acercndose a su realidad y contextualizacin. Propone problemas terico-prcticos relacionados al estudio de los oligoelementos que le permiten generar expectativas con sus procesos vitales. Contrasta la importancia de la bioqumica como la ciencia que explica el desarrollo de procesos vitales del ser humano. Elabora un trabajo de bioqumica a travs del aprendizaje significativo de Frutos de Mi Tierra Floridea dando respuesta a todo el proceso desarrollado en la asignatura 9. REFERENTES CONCEPTUALES PREESCOLAR EL CUERPO HUMANO Semejanzas y diferencias entre nios y nias Los sentidos De dnde venimos Higiene SERES DE SU ENTORNO La naturaleza Seres vivos y no vivos Plantas y animales Campo ciudad OBJETOS Forma Tamao Color Textura (EJES)\nUNIVERSO Da y noche Movimiento de los objetos Diferencia sonidos Tiempo: ayer, hoy, maana PRIMERO LA NATURALEZA Seres vivos y no vivos Caractersticas Necesidades PROPIEDADES DE LOS OBJETOS Forma Tamao Materiales de que estn hechos Caractersticas ESTADO DE LOS OBJETOS Slido Lquido Gaseoso LAS PLANTAS Partes Cmo son y dnde viven Utilidad y cuidado MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS Fuerza y rapidez LOS ANIMALES Forma y tamao Desplazamiento Proteccin del cuerpo Alimentacin Dnde viven Utilidad y cuidados\nCUERPOS CELESTES La luna El sol Da y noche EL CUERPO HUMANO Partes Articulaciones Cambios rganos de los sentidos Cuidados La energa La luz El sonido SEGUNDO a) PRIMER PERIODO LOS CAMBIOS EN LOS SERES Plantas Animales Ser humano Proyecto Frutos de mi tierra Floridea Cmo son los objetos Materiales con los que se fabrican Caractersticas b) SEGUNDO PERIODO MI CUERPO La piel Los msculos Los huesos y las articulaciones Nutricin: Funciones de los alimentos Respiracin rganos de los sentidos Proyecto Vida saludable y Educacin Sexual Cambios y propiedades Cambios de estado Movimiento Sonido\nc) TERCER PERIODO ADAPTACION DE LOS SERES VIVOS Adaptacin de los seres vivos Hbitat Adaptaciones El movimiento de los seres vivos Uso que tienen los materiales: arena, vidrio, arcilla, cermica, cal, cemento, diamantes d) CUARTO PERIODO AIRE, AGUA, SUELO La contaminacin Cuidemos el ambiente (proyecto) Calidad de vida NUESTRO PLANETA TIERRA Sistema solar La tierra, los movimientos Composicin, descomposicin de la luz solar Algunos instrumentos de medida Calor y temperatura TERCERO a) PRIMER PERIODO GENERALIDADES DE LOS SERES VIVOS Qu es un ser vivo Caractersticas de los seres vivos Cambios en los seres vivos Clasificacin de los seres vivos Reino Mnera Protistas Fungi Animal Vegetal La materia Propiedades de la materia: Masa, peso, volumen\nb) SEGUNDO PERIODO EL SER HUMANO Los alimentos Nutricin en el ser humano Sistema circulatorio, respiratorio, excretor Locomocin en el ser humano Estados de la materia c) TERCER PERIODO RECURSOS NATURALES Renovables y No renovables Flora, fauna Aire Suelo Agua Cambios de la materia La energa Fuentes Formas Transformaciones d) CUARTO PERIODO EL UNIVERSO Recursos energticos y no energticos Nuestros recursos naturales La luz El sol El movimiento La luna La tierra LA MATERIA Mezclas Combinaciones CUARTO\na) PRIMER PERIODO LA CELULA Tamao y forma de las clulas Cmo est formada la clula? Organelos celulares Seres unicelulares y multicelulares Clulas animales y vegetales DE LOS SERES VIVOS Reino Reino Reino Reino TEJIDOS Clases de tejidos en plantas y animales LA MATERIA Propiedades generales de la materia Masa Peso Volumen b) SEGUNDO PERIODO LA NUTRICIN Los alimentos Transformacin de los alimentos en nutrientes Sistema digestivo del ser humano Enfermedades del sistema digestivo TRANSPORTE DE NUTRIENTES Sistema circulatorio humano Cmo funciona el sistema circulatorio humano? Enfermedades del sistema circulatorio PROPIEDADES ESPECFICAS DE LA MATERIA c) TERCER PERIODO Mnera Protista de los hongos Vegetal\nCOMBINACION DE LOS NUTRIENTES CON EL OXIGENO Sistema respiratorio humano Movimientos respiratorios Enfermedades del sistema respiratorio ELIMINACION DE DESECHOS El sistema excretor humano Las glndulas sudorparas Enfermedades del sistema excretor ESTADOS DE LA MATERIA d) CUARTO PERIODO LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO El medio ambiente Componentes del medio ambiente El hbitat NIVELES DE ORGANIZACIN EXTERNA DE LOS SERES VIVOS El individuo La poblacin La comunidad El ecosistema ADAPTACION DE LOS SERES VIVOS Adaptaciones de las plantas y los animales RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS Cooperacin Mutualismo Comensalismo Amensalismo Competencia Depredacin Parasitismo RELACIONES DE ALIMENTACION EN LOS ECOSISTEMAS Cadenas alimenticias Redes alimenticias\nPirmides alimenticias CLASES DE MATERIA EL CALOR EL SONIDO EL SISTEMA SOLAR Exploracin QUINTO a) PRIMER PERIODO LA CELULA Los tipos de clulas Clula vegetal y animal FUNCIONES VITALES EN LOS SERES VIVOS Nutricin Nutricin celular Nutricin en las plantas Nutricin en los animales Respiracin Respiracin celular Respiracin en las plantas Respiracin en los animales Circulacin en los seres vivos Circulacin celular Circulacin en las plantas Circulacin en los animales CONSTITUCION DE LA MATERIA b) SEGUNDO PERIODO EXCRECIN EN LOS SERES VIVOS\nExcrecin celular Excrecin en plantas Excrecin en animales LA FUNCION DE REPRODUCCIN EN LOS SERES VIVOS Clases de reproduccin Reproduccin celular Reproduccin en plantas Reproduccin en animales REPRODUCCION EN EL SER HUMANO CAMBIOS DE ESTADOS DE LA MATERIA CAMBIOS EN LA MATERIA Fsicos y qumicos c) TERCER PERIODO FUNCIN DE RELACION EN LOS SERES VIVOS Funcin de relacin en las plantas Funcin de relacin en los animales Funcin de relacin en el ser humano Los rganos de los sentidos El sistema nervioso El sistema endocrino El sistema locomotor LA ELECTRICIDAD Una forma de energa MAGNETISMO d) CUARTO PERIODO ECOSISTEMAS El equilibrio ecolgico La contaminacin FUERZAS Y MQUINAS EL UNIVERSO\nLa tierra y sus capas El suelo SEXTO a) PRIMER PERIODO ENTORNO VIVO LA CLULA Estructura y funcin celular Teora celular Partes fundamentales de la clula Tipos de clulas Formas y tamaos de la clula Clasificacin taxonmica Clulas Clulas Clulas Clulas Clulas de los mneras de los protistos de los hongos y organizacin de las plantas y organizacin de los animales\nCARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS Organizacin de los seres vivos Funciones de los organismos Movimiento Irritabilidad o excitabilidad Nutricin Respiracin Circulacin de nutrimentos Reproduccin b) SEGUNDO PERIODO CIRCULACIN DE NUTRIMENTOS En el sistema humano Celular Mneras y protistas En plantas\nEn animales REPRODUCCIN Clases rganos reproductores en el sistema humano Funcionamiento del aparato reproductor en el sistema humano (Ciclo menstrual, fecundacin) ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS Adaptaciones Adaptaciones Adaptaciones Adaptaciones Adaptaciones ECOSISTEMAS Ecosistemas terrestres Caractersticas generales Los seres vivos y el medio Variedad de los ecosistemas Clases de ecosistemas: terrestres, acuticos Elementos biticos del ecosistema Factores abiticos del ecosistema c) TERCER PERIODO CADENAS ALIMENTARIAS Circulacin del alimento en el ecosistema Organismos productores, consumidores y descomponedores Flujo de energa Pirmide de la energa UTILIZACIN ADECUADA Y CONSERVACIN DEL SUELO, DEL AGUA Y DE LA ENERGA Componentes del suelo Estructura de los suelos Conservacin del suelo Conservacin del agua Conservacin de la energa EL UNIVERSO especiales de las plantas especiales de los animales en las bacterias en los protistos en los hongos\nTeoras sobre el origen del universo Teoras sobre el origen de la vida ENTORNO FSICO QUMICA PROPIEDADES DE LA MATERIA Densidad Punto de fusin y ebullicin Masa Peso d) CUARTO PERIODO COMPOSICIN DE LA MATERIA Materia homognea y heterognea Mezclas, elementos, compuestos, soluciones Mtodos de separacin de mezclas Transformaciones de la materia CAMBIOS FSICOS Y QUMICOS Estados de las sustancias Cambios de estado Propiedades que se conservan en los cambios fsicos y qumicos EL TOMO tomo Molcula Modelos atmicos FSICA ENERGA, FUERZA, TRABAJO Energa, reposo, movimiento Tipos de energa y caractersticas Fuerza y movimiento Inercia y rozamiento Leyes del movimiento Cinemtica\nClases de movimiento SPTIMO a) PRIMER PERIODO ENTORNO VIVO ORGANIZACIN BIOLGICA Niveles de organizacin Evolucin y estructura de las clulas Principios de la teora celular Tipos de clula PROCESOS CELULARES Metabolismo y homeostasis Excrecin celular Exocitosis Fagocitosis Pinocitosis Endocitosis CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD LECTURAS SOBRE AVANCE CIENTFICO EN EL ESTUDIO DE LA CLULA b) SEGUNDO PERIODO REPRODUCCION CELULAR Ciclo celular Concepto La mitosis Fases Regulacin del ciclo celular La meiosis Concepto Etapas de la meiosis\nDiferencia entre meiosis y mitosis Mutaciones. Cmo conducen a la evolucin? Adaptaciones, seleccin natural y extincin Diferenciacin de especies Relacin de funciones Excrecin en bacterias, hongos, protistos, plantas, animales y ser humano Reproduccin en las anteriores Locomocin en bacterias, protistos, hongos, plantas, animales y el ser humano CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD BIOMECNICA DEPORTIVA c) TERCER PERIODO ECOSISTEMAS Factores biticos y abiticos de los ecosistemas Factores abiticos: suelo, origen y composicin capas del suelo Organizacin de los ecosistemas Niveles de organizacin Nicho ecolgico Relaciones ecolgicas Relaciones intraespecficas Relaciones interespecficas Sucesiones Sucesiones primarios Sucesiones secundarios Funcionamiento de un ecosistema Flujo de energa Niveles trficos Pirmides de energa Ciclaje de los nutrimentos Ciclo biogeoqumicos Ciclo de carbono Ciclo de carbono Ciclo de Fsforo\nCiclo del agua Alteracin humana en los ciclos biogeoqumicos Lluvia cida Efecto invernadero Destruccin de la capa de ozono Contaminacin del aire, agua y suelo\nBOSQUES TROPICALES Y CALENTAMIENTO GLOBAL d) CUARTO PERIODO ENTORNO FSICO ESTRUCTURA DE LA MATERIA Estados de la materia Propiedades de la materia El tomo Nmero atmico Masa atmica Istopos Iones REACCIONES QUMICAS El enlace qumico un asunto de electrones Ley de la conservacin de la masa Ley de conservacin de los elementos Ley de conservacin del nmero de tomos Ley de conservacin de la energa Ley de conservacin de la carga CLASES DE REACCIONES QUMICAS Reacciones de sustitucin Reacciones de xido-reduccin Reacciones con cambio de energa Reacciones del oxgeno con elementos metlicos y no metlicos Reaccin de neutralizacin FUERZAS ELCTRICAS, MAGNTICAS Y GRAVITACIONALES Fuerza elctrica (Concepto)\nFuerza magntica (Concepto) Fuerzas elctricas en movimiento Modelo planetario, fuerzas gravitacionales y estrellas Movimiento de satlites Medicin de la masa de la Tierra Vida de las estrellas Evolucin de una estrella Galaxias MOVIMIENTO DE LAS PLACAS TECTNICAS Tectnica de las placas Movimiento de las placas Separacin de las placas Colisin de placas El deslizamiento CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD MOVIMIENTOS TELRICOS E INSTRUMENTALES QUE AYUDAN A DETECCINN Y POSIBLE PREVENCIN OCTAVO a) PRIMER PERIODO ENTORNO VIVO REPRODUCCIN EN LOS ORGANISMOS Los diferentes tipos de reproduccin La mitosis y meiosis Reproduccin en bacterias, protistas y hongos Reproduccin en las plantas Reproduccin en los animales Reproduccin en el ser humano Enfermedades y cuidados del sistema reproductor CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD CLULAS NORMALES Y CANCEROSAS b) SEGUNDO PERIODO ENTORNO VIVO GENTICA\nGentica de los organismos Transmisin de la herencia en los seres vivos Alteraciones genticas La gentica actual Los genes y las protenas Cromosomas en virus y bacterias ENTORNO FSICO PROPIEDADES DE LOS FLUDOS La presin y el comportamiento de la materia Comportamiento trmico de los objetos CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD BIOTECNOLOGA EN LA AGRICULTURA c) TERCER PERIODO EL SISTEMA NERVIOSO Los primeros sistemas nerviosos Sistema nervioso en vertebrados Sistema nervioso en el ser humano Anatoma del sistema nervioso humano Receptores y rganos sensoriales Patologas del sistema nervioso y de los rganos de los sentidos CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD DROGAS QUE ALTERAN LA MENTE d) CUARTO PERIODO DINMICA DE POBLACIONES Relaciones de los seres vivos en el ecosistema Crecimiento poblacional Poblacin humana NOMENCLATURA Y REACCIONES QUMICAS Concepto de nomenclatura qumica Representacin de las reacciones qumicas Leyes de la materia Balances de ecuaciones qumicas\nNOVENO a) PRIMER PERIODO ENTORNO VIVO LAS MOLCULAS DE LA HERENCIA Cules son las molculas responsables de la herencia? Cmo se relacionan las protenas con los cidos nucleicos? Qu son las mutaciones? En qu consiste la tecnologa gentica? ENTORNO FSICO ESTADOS DE PROPIEDADES AGREGACIN DE LA MATERIA Y SUS\nQu son los estados de agregacin de la materia y cules son sus propiedades? b) SEGUNDO PERIODO ENTORNO VIVO EL ORIGEN Y LA EVOLUCIN DE LA VIDA Qu teoras explican el origen de la vida? Cmo se origin la diversidad biolgica? Cmo evolucionan las especies? Cmo evolucionan las poblaciones? Cmo evolucionan los microorganismos, los hongos y las plantas? Cmo evolucionan los animales? ENTORNO FSICO GASES Y SOLUCIONES Cmo se comportan los gases? Cmo se forma una solucin? c) TERCER PERIODO ENTORNO VIVO CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS\nQu es la taxonoma? Cules sistemas de clasificacin se usan en la actualidad? Cmo se clasifican las bacterias, los hongos y los protistas? Cmo se clasifican las plantas? Cmo se clasifican los animales? ENTORNO FSICO LAS ONDAS Qu son y cmo se comportan las ondas? d) CUARTO PERIODO ENTORNO VIVO INTRODUCCIN A LA BIOGEOGRAFA Cmo se form el planeta en que vivimos? Cmo influye el clima en las caractersticas de los ecosistemas? Cmo son los ecosistemas de la Tierra? Cmo estn relacionados el clima y los ecosistemas colombianos? ENTORNO FSICO EL SONIDO Y LA LUZ Qu es el sonido? Qu es la luz? CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO APROXIMACION AL CONOCIMIENTO COMO CIENTIFICO NATURAL COMUNICACIN DE LOS PROCESOS DE INDAGACIN DE RESULTADOS UTILIZANDO GRFICOS Y TABLAS PARA LA INTERPRETACIN DE LOS MISMOS DESARROLLO DE COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES CUMPLIMIENTO DE FUNCIONES DENTRO DE UN GRUPO DE TRABAJO Y RESPETO POR LAS OPINIONES DE LOS DEMS\nDECIMO ENTORNO FSICO FSICA a) PRIMER PERIODO INTRODUCCIN A LA FSICA Historia de la fsica La fsica y otras ciencias Magnitudes fsicas y conversin de unidades El mtodo Cientfico EL MOVIMIENTO EN UNA DIRECCION El movimiento rectilneo El movimiento rectilneo acelerado Cada libre Lanzamientos verticales b) SEGUNDO PERIODO MOVIMIENTO EN EL PLANO Magnitudes vectoriales El vector velocidad Composicin de movimientos Suma analtica de vectores Movimiento de proyectiles LAS LEYES DE LA DINAMICA Fuerzas Las leyes de newton Cantidad de movimiento Impulso mecnico Sistemas de propulsin y colisiones. c) TERCER PERIODO MOVIMIENTO DE ROTACION Velocidad Movimiento circular Uniforme Aceleracin centrpeta\nFuerza centrpeta y centrifuga Movimiento circular variado MECANICA CELESTE Desarrollo de la astronoma Leyes de Kepler La gravitacin Universal ENERGIA Trabajo Energa Potencia Conservacin de la energa Dilatacin de los cuerpos d) CUARTO PERIODO MECANICA DE FLUIDOS Fluidos en reposo; densidad, presin Presin en los lquidos Fluidos en movimiento Ecuacin de Bernoulli Ecuacin de continuidad Aplicaciones TERMODINAMICA Calor y temperatura Calor especifico Equilibrio trmico Dilatacin de los cuerpos Leyes de la termodinmica\nQU ES LA QUMICA Materia Energa; fundamento qumico Acercamiento histrico Unidades y patrones usados en qumica Laboratorio y materiales qumicos Propiedades de la materia, estados, Clasificacin de la materia. Separacin de mezclas Estructura interna de la materia Modelo atmico, N atmico Estructura electrnica\nUNIDADES QUIMICAS Isotopo, Mol, Masa Atmica, Masa Molecular Conversin de unidades qumicas. Elemento qumico compuesto qumico Tabla peridica Acercamiento histrico - Descripcin - usos Propiedades peridicas Enlace: generalidades Regla del octeto Clases y caractersticas de los enlaces qumicos Nmero de oxidacin. ejercicios FRMULAS QUMICAS: CLASES Composicin centesimal frmula emprica y molecular. Mol a Mol, Mol a peso, peso a peso. Nomenclatura qumica Acercamiento histrico funcin qumica Grupo funcional Clases de nomenclatura segn la IUPAC Funciones qumicas: oxido cido acido sal Ejercicios REACCIONES Clases y caractersticas Ecuacin qumica: caractersticas cuantitativa y cualitativa. Balanceo de Ecuaciones: tanteo, oxido-reduccin Estequiometria Ejercicios estequiomtricos Mol a mol, mol a peso, peso a peso Reactante lmite Porcentaje de rendimiento\nENTORNO FISICO FISICA a) PRIMER PERIODO OSCILACIONES Movimiento armnico simple Movimiento oscilatorio La energa en los sistemas oscilantes\nPndulo ONDAS La propagacin de las ondas La funcin de la onda La energa que transmiten las ondas Fenmenos ondulatorios b) SEGUNDO PERIODO ACUSTICA Naturaleza del sonido Pulsaciones Efecto doppler Sistemas resonantes OPTICA La luz Reflexin de la luz Refraccin de la luz Polarizacin y fotometra. c) TERCER PERIODO ELECTROESTATICA Las cargas elctricas Fuerza entre cargas elctricas Campo elctrico Potencial elctrico Condensadores d) CUARTO PERIODO LAS CARGAS ELECTRICAS EN MOVIMIENTO La corriente elctrica Fuentes de voltaje Resistencia elctrica Las leyes de Kirchhoff Los semiconductores. QUMICA\nSOLUCIONES Generalidades Clases de soluciones Concentracin en unidades fsicas y qumica Ejercicios GASES Propiedades de los gases Teora cintica de los gases Leyes de los gases Problemas de cada ley Ecuacin de estado o ley de los gases ideales QUMICA ORGNICA Propiedades del tomo de carbono Teora hibridacin Anlisis de cadenas carbonadas Reacciones qumicas orgnicas Funciones qumicas orgnicas: nomenclatura IUPAC HIDROCARBUROS SATURADOS Alcanos caractersticas nomenclatura (IUPAC) Propiedades fsicas y qumicas Sntesis y usos COMPUESTOS INSATURADOS Alquenos - alquinos Propiedades fsicas Nomenclatura IUPAC Propiedades qumicas Sntesis Usos AROMATICOS (Benceno) Generalidades Propiedades fsicas Nomenclatura Propiedades qumicas Sntesis Usos COMPUESTOS OXIGENADOS: ALCOHOLES FENOLES ETERES ALDEHIDOS CETONAS ACIDOS CARBOXILICOS\nGeneralidades Propiedades fsicas Nomenclatura Propiedades qumicas Sntesis, usos BIOQUIMICA COMPUESTOS NITROGENADOS AMINAS AMIDAS Compuestos Compuestos Compuestos Compuestos Nutricin 10. energticos (carbohidratos lpidos). constructores (protenas aminocidos) reguladores (vitaminas oligoelementos) genticos\nESTRATEGIAS METODOLGICAS El rea de ciencias naturales y medio ambiente se fundamenta en la consulta e investigacin con un trabajo personal y grupal que tiene como fin llegar a la comprobacin, ejercitacin y verificacin de los procesos naturales y artificiales que se pueden dar a conocer al desarrollar un proceso de enseanza-aprendizaje dndole autonoma a cada docente en las diferentes asignaturas para que l implemente sus propias estrategias metodolgicas enfocadas en lo estipulado en plan de estudios de la institucin. Especficamente en el rea de ciencias naturales se maneja una metodologa que involucra: Exploracin de hechos y fenmenos. Anlisis de problemas. Observacin, recoleccin y organizacin de la informacin necesaria. Utilizacin de diferentes mtodos de anlisis. Evaluacin de mtodos. Informacin de resultados. En la construccin del conocimiento se pondr en prctica la clase magistral, el trabajo individual y colaborativo en la produccin de sntesis conceptual, verificacin de la experimentacin, ejercitacin y retroalimentacin.\nESTRATEGIAS COMPLEMENTARIAS DE AREA\nSalida Finca Integral Mesa de los Santos\nMostrar a los estudiantes formas alternativas de produccin, donde se emplean tcnicas amigables con el ambiente.\nSexto a Noveno Noveno a Undcimo\n27 de Abril 2 de marzo\nDocentes del rea grados sexto a undcimo\nTransversalizar con el proyecto Torre de Babel a travs de lecturas cuyo contenido relacione el rea con su aplicacin en los estndares de Ciencia, Tecnologa y Sociedad.\nSexto a Undcimo\nVisita Planta de Tratamiento de aguas residuales (PTAR)\nFamiliarizar a los estudiantes con los procesos de descontaminacin de las fuentes hdricas.\nDocentes del rea grados sexto a noveno\nINSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL MATRIZ PEDAGGICA GENERAL REAS BSICAS\nREA: CIENCIAS NATURALES DEL GRADO 1\nHILO CONDUCTOR PROCESO Y/O EJES TEMATICOS\nCOMPETENCIA (AS) A LAS QUE APUNTA\nCOMO HACERLO CON OTRAS REAS (SUGERENCIAS)\nDescribo mi cuerpo y el de mis compaeros y compaeras y establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos. Observo y describo los cambios en el desarrollo de las plantas y animales. Describo y clasifico objetos de acuerdo con sus caractersticas y compruebo el efecto de la energa sobre ellos.\nOTROS PROYECTOS O ACTIVIDADES CON LAS QUE SE PUEDE RELACIONAR.\nObservar y describir las funciones del cuerpo humano y sus rganos de los sentidos.\nEducacin fsica: Ejercicios corporales de segmentacin, disociacin Artstica: esquemas y expresin corporal: danza, rondas, cantos. Rompecabezas del cuerpo, plantas y animales. Sociales: trabajo en equipo (desarrollo de relaciones interpersonales) Cvica y urbanidad: reflexin en torno al respeto por el otro Religin: La creacin, el ser humano, animales, plantas. Matemticas: clasificacin de figuras Artstica: recortado de formas clasificndolas por forma y tamao Collage utilizando diferentes materiales para decorar figuras geomtricas Espaol: expresin oral y escrita (descripcin de objetos, uso de adjetivos y sustantivos). Sociales: organizacin de actividades diurnas y nocturnas Matemticas: construccin del reloj, sus partes, la hora. Artstica: dibujos para identificar el da y la noche. Contar y bailar rondas infantiles sobre el tema Religin: canciones y narracin de la creacin\nProyecto de Educacin Sexual Torre de Babel Proyecto del medio ambiente\nObservar y clasificar los objetos segn sus propiedades, y el estado en que se encuentran, determinando para que sirve la energa a los objetos\nProyecto del Medio Ambiente Torre de Babel\nReconozco cuerpos celestes como el sol y la luna, y explico su influencia en los seres vivos.\nIdentificar el sol y la luna como cuerpos celestes, adems conocer como se produce como su produce el da y la noche\nREA: CIENCIAS NATURALES DEL GRADO 2\nENTORNO FSICO CIENCIAS TECNOLOGA Y SOCIEDAD APROXIMACIN AL CONOCIMIENTO COMO CIENTFICO NATURAL\nEstablezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos. Describo mi cuerpo y el de mis compaeros y compaeras. Describo y verifico ciclos de vida en los seres vivos. Describo y clasifico objetos segn caractersticas que percibo con los cinco sentidos. Clasifico y compara objetos segn sus usos Observo mi entorno Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro), y no convencionales (vasos, tazas, pasos) Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno\nIdentificarse como un ser vivo que presenta cambios en su evolucin. Respetar y valorar su cuerpo y el de sus compaeros. Valorar la importancia de cada uno de los rganos de los sentidos mediante el cuidado e higiene personal. Compartir algunas caractersticas con otros seres vivos percibidas con sus cinco sentidos Identificar los materiales que componen los objetos y la utilidad que tienen Identificar algunas adaptaciones de los seres vivos de acuerdo a su hbitat en el medio donde vive. Utilizar diversos instrumentos de medicin y emplearlos en el saln de clase y en su casa Valorar la importancia de los recursos naturales cuidndolos a travs del buen uso y participando en las diversas campaas y dems actividades programadas en la institucin\nLengua castellana: Descripcin y observacin del cuerpo humano. Narraciones sencillas sobre animales, plantas y seres vivos Folletos y mini-carteleras sobre los cuidados del cuerpo.\nArtstica: Collage sobre seres rompecabezas del cuerpo humano\nEducacin sexual Medio ambiente Torre de Babel\nEducacin fsica: ejercicios utilizando todos las partes del cuerpo. Prctica de buenos hbitos de higiene Matemtica: realizar ejercicios de mediciones en el patio, en el saln de clase y escribir datos.\nSociales: campaas de cuidados y conservacin de medio ambiente en la institucin, en el hogar y en la comunidad\nREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 3\nHILO CONDUCTOR PROCESO Y/O TEMTICOS ENTORNO VIVO\nCOMPETENCIA(AS) A LAS QUE APUNTA\nCMO HACERLO CON OTRAS REAS (SUGERENCIAS)\nDescribo caractersticas de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico. Identifico diferentes estados fsicos de la materia (el agua por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado. Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en pocas pasadas. Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas. Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.\nOTROS PROYECTOS O ACTIVIDADES PREVIAS CON LAS QUE SE PUEDE RELACIONAR\nIdentificar caractersticas delos seres vivos e inertes con el propsito de clasificarlos. Reconocer que todo lo que existe esta compuesto por materia y est susceptible a cambiar su estado. Reconocer el proceso de evolucin que han tenido algunos aparatos que le facilitan la vida al ser humano. Comprender los diversos puntos de vista acerca de un tema y llegar a acuerdos de solucin a los interrogantes propuestos. Propiciar la conciencia de conservacin del medio ambiente en el estudiante.\nEn espaol: En el tema descripcin y cuadros paralelos.\nEn el proyecto ambiental que sepa recolectar caractersticas de las basuras para clasificarlas. En el proyecto ambiental donde podemos afirmar la conciencia ecolgico frente al agua. En el proyecto de solucin de conflictos comparando la evolucin de la tecnologa con la evolucin en el manejo del conflicto y el dilogo. En todos los proyectos la bsqueda de respuestas a preguntas frecuentes relacionada con la temtica del proyecto. En el proyecto ambiental: Generar jornadas de aseo. Siembra de rboles. Celebrar fechas del calendario ecolgico para recordar aspectos ambientales.\nEn espaol publicar experimentos de cambios de estado. En tecnologa: historia y evolucin de electrodomsticos y medios de comunicacinEn todas las reas donde se realicen cuestionarios o talleres, llegar a la socializacin de esas respuestas fomentando en el estudiante la autoevaluacin y el consenso. En espaol: la redaccin de solucin y compromisos de cuidado de la naturaleza. En tecnologa: Anlisis de la situacin del dao ambiental que ha sido paralelo al avance tecnolgico e industrial.\nCIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD APROXIMACI N AL CONOCIMIENT O COMO CIENTIFICO NATURAL DESARROLLO DE COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES\nREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 4\nHILO CONDUCTOR, PROCESO Y/O EJES TEMATICOS\nENTORNO FSICO CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD APROXIMACIN AL CONOCIMIENTO COMO CIENTFICO NATURAL\nRepresenta los diversos sistemas de rganos del ser humano y explico su funcin Describo las caractersticas de la tierra y su atmsfera Analizo caractersticas ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan Observo el mundo en el que vivo\nOTROS PROYECTOS O ACTIVIDADES PREVIAS CON LAS QUE SE PUEDE RELACIONAR.\nIdentifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificacin Me ubico en el universo y en la tierra e identifico caractersticas de la materia fenmenos fsicos y manifestaciones de la energa en el entorno Identifico transformaciones en mi entorno a partir de las aplicaciones de algunos principios fsicos, qumicos y biolgicos que permiten el desarrollo de tecnologas Formulo preguntas a partir de la observacin y la experiencia y busco posibles respuestas\nArtstica: plasmar sistemas de los rganos del ser humano Artstica: diseo de maquetas Sociales: diseo de mapas Tecnologa: anlisis de fenmenos ambientales los Estilos de vida saludable Ambiental\nTecnologa Sociales Espaol Tiene que ver con consulta, resumen y conclusiones\nREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 5\nAnalizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros\nDesarrollar hbitos y actitudes de inquietud y curiosidad hacia el conocimiento de la naturaleza del medio ambiente Identificar las actividades humanas que alteran el equilibrio de los ecosistemas y las consecuencias de estas actividades\nPropongo y verifico diferentes mtodos de separacin de mezclas\nRealizar comprobaciones mediante prcticas sencillas Comprender la influencia de la qumica en la vida cotidiana\nCIENCIAS TECNOLOGA Y SOCIEDAD\nEstablezco relaciones entre microorganismos y salud\nReconocer las diferentes enfermedades que afectan los sistemas Adquirir hbitos saludables para el cuidado de los sistemas Valorar el desarrollo de la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida Analizar los efectos de la contaminacin Asumir una posicin crtica frente a las diferentes situaciones ambientales, de salud, etc. Respetar las diferencias en las formas de pensar\nAPROXIMACIN AL CONOCIMIENTO COMO CIENTFICO NATURAL DESARROLLO DE COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES\nArtstica: afiches, carteleras Espaol: obras de teatro. Redaccin de poemas, historias Etica y valores: campaa de concientizacin del cuidado del medio ambiente Sociales: consultas Matemtica: comparacin de medidas: masa, volumen, etc. Sociales: consulta tica y valores: cuidados del cuerpo. Manejo de la qumica para beneficio del ser humano Espaol: produccin textual, debates, exposiciones, resmenes Artstica: carteles, frisos Etica y valores: campaas de salud Educacin fsica: ejercicios Espaol: produccin textual Artstica: collage Informtica: consultas Espaol: debates puestas en comn Sociales: consultas\nProyecto de sexualidad Proyecto de medio ambiente Proyecto de democracia Proyecto de sexualidad Proyecto de democracia Proyecto: estilo de vida saludable Proyecto: Frutos de mi tierra\nObservacin el mundo en el que vivo Identifico y acepto diferentes en las formas de vida y pensar\nProyecto: Estilos de vida saludable Proyecto de sexualidad Proyecto de democracia\nREA: CIENCIAS NATURALES DEL GRADO 6\nHILO CONDUCTOR, PROCESO Y/O EJES TEMATICOS OTROS PROYECTOS O ACTIVIDADES PREVIAS CON LAS QUE SE PUEDE RELACIONAR.\nExplico la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus componentes Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinmico entre sus poblaciones Clasifico y verifico las propiedades de la materia comparando su masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.\nConcluye que la clula es la estructura fundamental, funcional y de origen de los seres vivos, a travs de la elaboracin de modelos sencillos para comprender la complejidad de su propio organismo Identifica componentes de un ecosistema y la interrelacin que se establece entre ellos para el equilibrio ecolgico Comprende y explica las propiedades y transformaciones de la materia\nCIENCIAS TECNOLOGA Y SOCIEDAD APROXIMACIN AL CONOCIMIENT O COMO CIENTFICO NATURAL DESARROLLO DE COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES\nIdentifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que estn expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos Formulo preguntas especficas sobre una observaciones o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y puedo\nSeala las actividades humanas que causan contaminacin en el medio ambiente\ntica y valores: reflexin sobre la importancia del valor de la vida Artstica: manipulacin de materiales (plastilina, icopor, dibujos) Lengua castellana: descripciones, cuentos, composiciones. Tecnologa e informtica: elaboracin de maquetas e investigacin cientfica Etica y valores: charlas sobre preservacin del medio ambiente Artstica y tecnologa: elaboracin de maquetas, carteleras, videos, representaciones grficas Lengua castellana: interpretacin de textos. Sociales: conocimiento del universo y de la tierra, mediante conferencias, mapas, textos, dibujos Matemticas: uso de porcentajes, mediciones, aplicacin de frmulas Lengua castellana: anlisis de textos Sociales: elaboracin de mapas conceptuales, dibujos, textos Tecnologa: elaboracin de maquetas Lengua castellana: Interpretacin de textos, elaboracin de composiciones Sociales: identificacin de los recursos naturales tica: charlas, talleres Lengua castellana: interpretacin de textos Matemtica: clculos, mediciones, interpretacin de grficas Tecnologa e informtica: mediante la investigacin, elaboracin de maquetas tica y valores: charlas, reflexiones y talleres Lengua Castellana: anlisis de textos Sociales: Manejo de conflictos\nEducacin sexual Etica y valores Medio ambiente Democracia Mediacin de conflictos\nEducacin sexual Medio ambiente Etica y valores Recreacin y utilizacin del tiempo libre\nReconoce que la destreza que se adquiere en el manejo de procesos tales como la observacin, la clasificacin, la medicin y la experimentacin facilita y motiva el aprendizaje de las ciencias Mantiene hbitos de respeto y tolerancia consigo mismo y los seres de su entorno\nMedio ambiente Recreacin y utilizacin del tiempo libre Educacin sexual Democracia Mediacin de conflictos Etica y valores Medio ambiente Educacin sexual Mediacin de conflictos\nmodificar lo que pienso lo que pienso ante argumentos ms slidos.\nRecreacin utilizacin tiempo libre\nREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 7\nHILO CONDUCTOR PROCESO Y/O EJES TEMATICOS COMPETENCIA (AS) A LAS QUE APUNTA COMO HACERLO CON OTRAS REAS (SUGERENCIAS) OTROS PROYECTOS O ACTIVIDADES PREVIAS CON LAS QUE SE PUEDE RELACIONAR.\nExplico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre los diferentes sistemas y rganos.\nPlantea solucin a situaciones problema relacionadas con la clasificacin de los tejidos, rganos y sistemas a partir de la utilizacin de cuadros comparativos y grficas para mejorar su capacidad e interpretacin en cualquier contexto de su cotidianidad Establece y reconoce relaciones entre movimiento, fuerza, trabajo y energa\nLengua castellana: interpretacin y composiciones de texto Artstica: elaboracin de dibujos, moldear con plastilina Tecnologa e informtica: elaboracin de maquetas y consultas o investigaciones tica: talleres sobre cuidado del cuerpo Lengua castellana: interpretacin y composicin de textos Tecnologa e informtica: elaboracin de maquetas, investigaciones Artsticas: elaboracin de maquetas Matemticas: conocimiento y aplicacin de frmulas Lengua castellana: interpretacin de textos Artstica: elaboracin de maquetas Etica: talleres sobre el cuidado del medio ambiente. Sociales: conocimiento de la geografa colombiana Matemtica: manejo de estadsticas Matemtica: registros, tabulaciones, estadsticas, operaciones e interpretaciones de grficas Espaol: interpretacin de textos Artsticas: elaboracin de maquetas\ntica y valores Educacin sexual Torre de Babel Recreacin y utilizacin del tiempo libre Educacin Ambiental Torre de Babel Utilizacin del tiempo libre Educacin Ambiental Torre de Babel Proyecto de Educacin Ambiental Proyecto de democracia tica Torre de Babel Mediacin de conflictos Educacin ambiental tica y valores Educacin Ambiental Educacin sexual y vida saludable Democracia Mediacin de conflictos\nRelaciono energa y movimiento\nIdentifico factores de contaminacin en mi entorno y en sus implicaciones para la salud Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos\nSeala actividades humanas que causan contaminacin en el medio ambiente Reconocer que la destreza que se adquiere en el manejo de procesos tales como la observacin, la medicin y la experimentacin, facilita y motiva el aprendizaje de la ciencia Mantiene hbitos de respeto, tolerancia, en la solucin de conflictos, buscando vivir en armona con su entorno\nAPROXIMACI N AL CONOCIMIENT O COMO CIENTFICO NATURAL\nLengua Castellana: anlisis de textos tica: charlas y realizacin de talleres Sociales: manejo de conflictos\nREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 8\nHILO CONDUCTOR PROCESO Y/O EJES TEMTICOS\nAnalizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materiales Comparo informacin qumica de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas comerciales Utilizo las matemticas como herramienta para modelar, analizar y presentar datos Toma decisiones responsables y compartidas sobre su vida sico, biolgica-sexual.\nCuidar respetar y exigir respeto por su cuerpo y por los cambios corporales que est viviendo y que viven las dems personas. Aplicar conocimientos sobre materia y energa en la vida diaria Realizar una lectura crtica de la informacin nutricional y de los componentes de diversos productos alimenticios Resolver con facilidad cruces genticos\ntica: vdeos formativos Educacin Fsica: observacin de actitudes y orientaciones Qumica: ejercicios de medicin Fsica: formulacin de actividades prcticas tica: ecologa humana Espaol: anlisis y comprensin de lecturas Vida saludable: elaborar mens balanceados Matemticas: planteamiento de problemas Estadstica: grficos tica: asertividad Matemticas: anlisis Religin: compromiso espiritual\nEstilos de vida saludable Recreacin y utilizacin del tiempo libre Mi mundo una empresa: frutos de mi tierra Floridea Educacin sexual. Valores y pastoral Torre de Babel Proyecto Ambiental Recreacin y tiempo libre\nCIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD APROXIMACIN AL CONOCIMIENTO COMO CIENTFICO NATURAL DESARROLLO DE COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES\nAdquirir compromisos personales con respecto a las decisiones que tome y asumir responsablemente sus consecuencias.\nRecreacin y utilizacin del tiempo libre Democracia\nREA: CIENCIAS NATURALES DEL GRADO 9\nHILO CONDUCTOR PROCESO Y/O EJES TEMTICOS ENTORNO VIVO\nReconoce la importancia de los modelos genticos en la transmisin del material hereditario. Verifica las diferencias entre los cambios fsicos y qumicos de la materia. Establece la importancia de mantener la biodiversidad para la conservacin y mantenimiento de la vida. Formula hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos. Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo, respetando los ciclos de los seres vivos en su entorno.\nConfrontar los resultados del estudio de modelos genticos para deducir su influencia en la transmisin de la herencia. Vivir procesos de bsqueda e indagacin para establecer comparaciones en los cambios de la materia. Responder por sus acciones en el entorno y por las aplicaciones que haga de l.\nCIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD APROXIMACI N AL CONOCIMIENT O COMO CIENTFICO NATURAL DESARROLLO DE COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES\nEnfrentar preguntas y problemas para que con base en ellos conozca y produzca. Considerar varios puntos de vista sobre el mismo tema para establecer las variaciones que se presentan entre ellos.\nMatemticas: grficos, modelos. Fsica: dinmica. Sociales: modelos. Espaol: comprensin. Qumica: transformaciones de la materia. Sociales: relieve. tica: biotica. Tecnologa: uso adecuado de los recursos. Tecnologa: uso de los recursos. Matemticas: solucin de problemas. Espaol: lectura de anlisis. Sociales: ciclos geoqumicos. Qumicos: ciclos de los elementos.\nProyecto de democracia. Programa de educacin sexual y vida saludable. Educacin ambiental: salidas ecolgicas. Frutos de mi tierra floridea. Torre de Babel Proyecto educacin ambiental. Prevencin de desastres. Proyecto de tica. Mi mundo una empresa: frutos de mi tierra Floridea.\nFrutos de mi tierra floridea. Proyecto de tica. Torre de Babel Mediacin de conflictos.\nREA: CIENCIAS NATURALES DEL GRADO 10\nHILO CONDUCTOR, PROCESO Y / O EJES TEMTICOS COMPETENCIA (AS) A LAS QUE APUNTA LO QUE QUEREMOS LOGRAR CMO HACERLO CON OTRAS REAS (SUGERENCIAS) OTROS PROYECTOS O ACTIVIDADES PREVIAS CON LAS QUE SE PUEDE RELACIONAR\nExplico las relaciones entre materia y energa en las cadenas alimentarias\nComprender la relacin entre el entorno abitico y el bitico\nSociales: Conocimiento del entorno natural de su municipio (veredas) Espaol: Consulta, comprensin de texto, redaccin de informe final Informtica: Consulta o informacin virtual Artstica: Elaboracin de mapas, modelos de vegetales y frutos Biologa: Conocer la composicin qumica y procesos metablicos de los seres vivos Espaol: Comprensin de lectura y anlisis de grficos y tablas Matemticas: Interpretacin de grficos Matemticas: modelacin de fenmenos fsicos. Espaol: organizando de informacin. Biologa: Conocer las diferentes fuerzas que actan sobre un cuerpo.\nFrutos de mi tierra floridea Proyecto de aula de sociales y espaol Proyecto ambienta\nIdentifico cambios qumicos en la vida cotidiana y en el ambiente Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtencin de energa para diferentes usos.\nIdentificar la estructura bsica de la materia y la correlacin de esta con la vida y el medio ambiente Contrastar resultados de las experiencias tericas con las prcticas relacionando y explicando diferentes fenmenos fsicos. Explica los avances cientficos, a partir de los recursos naturales para obtener un desarrollo sostenible.\nProyecto de aula qumica y biologa\nMi mundo una empresa. Torre de Babel Proyecto Ambiental\nTecnologa - Informtica: Conocimiento utilizacin de tecnologa de punta.\nProyecto de aula de informtica y tecnologa.\nAPROXIMACIN AL CONOCIMIENTO COMO CIENTFICO NATURAL\nObservo y formulo preguntas especficas sobre aplicaciones de teoras cientficas.\nQue se formulen preguntas con el mbito de la curiosidad por todo fenmeno natural y cientfico.\nEspaol: Saber formular preguntas, presentar informes y poder concluir. Hacer lectura de los fenmenos naturales de forma descriptiva. Sociales: conocimiento de su entorno geogrfico. tica y Valores: Respeto as mismo, el otro y el entorno, y la tica para discernir sobre los avances cientficos.\nProyecto de democracia y valores Proyecto de aula de espaol.\nQue pueda seleccionar los criterios cientficos requeridos para el desarrollo de su proceso basado en los avances tecnolgicos utilizndolos con temtica y tica.\nInformtica: Conocimiento y aplicacin de buen uso de la tecnologa. tica y Valores: Conocer los pro y contra de los avances tecnolgicos.\nProyectos asignatura informtica, tica valores. Proyecto educacin sexual vida saludable.\nde de y de y\nREA: CIENCIAS NATURALES DEL GRADO 11\nHILO CONDUCTOR PROCESO Y / O EJES TEMTICOS\nQue comprenda que la materia prima natural aportada por las diferentes especies se puede transformar en fuentes energticas que van a ser recursos de sostenibilidad cotidiana. Que conozcan la composicin qumica de los diferentes productos agrcolas de su municipio. Contrastar resultados de las experiencias tericas con las prcticas relacionando y explicando diferentes fenmenos fsicos. Que aplique los conocimientos bsicos de ciencias naturales y tecnologa en la transformacin y obtencin de productos terminados. Socializar, los resultados obtenidos de todo el proceso desarrollado en el proyecto de aula Frutos de Mi Tierra Floridea. Aprender a trabajar en equipo teniendo como base el respeto la tolerancia y responsabilidad en toda dinmica del proyecto.\nBiologa: Relaciones entre los seres vivos y su entorno. Sociales: conocimiento de su regin. Espaol: Consultas, redaccin. Tecnologa Informtica: Consultas virtuales Biologa: Taxonoma, recursos naturales, ecologa. Espaol: Organizacin de informacin, consulta. Matemticas: Formulacin de problemas matemticos como clculos estequiomtricos. Matemticas: modelacin de fenmenos fsicos. Espaol: Transfiriendo y organizando informacin. Biologa: conoce las propiedades de la materia. Tecnologa e informtica: conocimientos de conceptos bsicos aplicables al proyecto. Realizacin de folletos, diagramas de flujos, sistematizacin de la informacin. Lo empresarial en su diversificacin de asignatura adaptarlo. Espaol: preliminares, marco conceptual, evidencias etc. Tecnologa Informtica: Exposicin a travs de medios magnticos. Empresarial: Todo lo de produccin, mercadeo, contabilidad etc. Sociales: Proyecto de democracia tica y valores: Conocimiento aplicacin de valores.\nMi mundo una empresa. Educacin Ambiental Proyectos de aula o asignatura: Sociales, Espaol. Proyectos frutos de mi tierra Floridea. Proyecto de aula o asignatura en espaol y matemticas. Mi mundo, una empresa. Torre de Babel Proyecto Ambiental Laboratorios Mi mundo, una empresa.\nRelaciono grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias. Relaciona y explica los efectos de las fuerzas en el campo gravitacional, elctrico y magntico. Explico cambios qumicos en la cocina, la industria y el ambiente.\nFrutos de Floridea.\nInterpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.\nFeria empresarial de Ciencia y la Tecnologa.\nProyecto de democracia. Proyecto de educacin sexual y vida saludable. Proyecto de tica y valores\na) CRITERIOS DE EVALUACION Manejo conceptual Aplicacin conceptual Manejo de algoritmos Manejo de lenguaje tcnico Comprensin lectora Interpretacin grafica Presentacin esttica Sustentacin argumentativa Capacidad de anlisis y crtica Interpretacin de resultados Las estrategias metodolgicas que vamos a trabajar en el rea estn fundamentadas en el sistema de evaluacin aprobado por la institucin. LOGROS PROCEDIMENTALES (25%) Temtica teniendo como base el recorrido programtico. Proyecto de aula que se maneja anexo a este donde tendremos en cuenta talleres, tareas, propuestas y socializacin de algunas actividades. LOGROS ACTITUDINALES (20%) Trabajo integral Respeto mutuo; Tolerancia; Puntualidad en toda actividad de la asignatura; responsabilidad y compromiso Honestidad, no a la copia en ninguna de sus manifestaciones Confianza: dialogo docente estudiante, estudiante docente, frente a cualquier dificultad del proceso en la asignatura Ecologa humana: Aseo y presentacin personal Ecologa del entorno: Limpieza y orden en su aula de clase y toda la institucin Disciplina (sentido comn) LOGROS COGNITIVOS (55%) Evaluaciones formativas 20% Evaluaciones en clase 15% Evaluacin acumulativa: Prueba ICFES b) INSTRUMENTOS DE EVALUACION Anlisis. Ensayos.\nCreaciones. Trabajos escritos. Debates. Planeaciones. Exposiciones. Talleres. Guas de refuerzo. Lecturas. Trabajos individuales. Trabajos Grupales. Socio dramas. Cuidado del aula. Cuidado personal 14. BIBLIOGRAFIA GUILLERMO ENRIQUE CADENA HERRERA, Gestin pedaggica. RICARDO RAMIREZ SIERRA, Investiguemos. MARTHA GAVIRIA DE GOMEZ, Portal de la ciencia. SANTILLANA, CIENCIAS NATURALES. COLECCIN DE SEXTO A UNDCIMO. PARGA LOZANO Diana Lizeth; Gua de Docencia Vida 7, Voluntad, Bogot, Colombia 2005.\nDocumentos similares a PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES\nPLAN ANUAL DEL AREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO.docx\nplanilla 5 ciencias naturales seres vivos segundo.pdf\nOscar Mauricio Umaña Cala\nMás de mmerchan74\nCatalogo 2011 PARRAMON\nG Arciero CAP 5\nguia 2 teorias evolución.doc\nsolo la Teoría del Cognitivismo Jean Piaget\nCopia de Preguntas de evolución\n5to.egb CN Planif Por Unidad Didáctica\nStalin Baquero Albarrasin\n3ra Comunicacion Ncc- Cesar Achata


El show de las marionetas M. W. Craven. Un inicio de infarto\nLa parte buena de que un autor nos llegue un poco tarde es que trae una mochila detrás. Para M. W. Craven El show de las marionetas es su primera novela publicada en España. Y puedo afirmar con toda seguridad que pronto llegarán las demás. No en vano, con ella se ha llevado todos los premios habidos y por haber en el género de ficción criminal.\nCraven tiene al día de hoy publicadas dos series de libros con dos novelas cada una. El show de las marionetas es la primera entrega de la serie protagonizada por el detective Washington Poe. Existe una segunda, Black summer, aún sin traducir y en junio de 2020 saldrá la tercera entrega (fecha de edición en inglés).\nWashington Poe es un detective oscuro con un mundo interior fascinante y su compañera Tily Bradshaw una chica muy especial. Una pareja de la que resultará imposible no enamorarte. La novela se promociona como un thriller trepidante cargado de giros brillantes al mismo tiempo que conmovedor. No veo el momento de hacerme con ella.\nARGUMENTO EL SHOW DE LAS MARIONETAS\nUn asesino en serie tiene en jaque a toda la policía. Su víctimas aparecen abrasadas. Se sabe que el asesino las quema cuando aún están vivas con el objetivo de provocar un sufrimiento extremo.\nEn el pecho del tercer cadáver aparece grabado el nombre de Washington Poe, un detective suspendido por meter la pata en un caso que acabó con la muerte de un sospechoso.\nCasi obligado por las circunstancias y por su antigua compañera formará parte del equipo de investigación. En ese mismo equipo se encuentra Tily Bradshaw, una chica absolutamente brillante para el trabajo de oficina pero muy torpe para las relaciones sociales.\nAmbos formarán una pareja muy especial y buscarán las respuestas a las que nadie quiere hacer frente. Los asesinatos siguen sucediéndose y las incógnitas pronto se convertirán en algo más peligroso.\nOpiniones El show de las marionetas M. W. Craven\n«Oscuro, agudo y convincente.»\n«Nada de lo que hayas leído te prepara para Washington Poe, absolutamente único.»\n«Un thriller brillante y atrevido.»\n«Perversamente retorcido que hará que los lectores pasen las páginas sin aliento hasta el impactante final.»\nOtras sugerencias relacionadas con El show de las marionetas M. W. Craven: