Mesaches nº 2 by Fernandez Lozano - Issuu\nV I S I T Ó\nJunio 2020 / Número 2\nEl asiento J de la RAE\nARA! CON LAS MANOS Y EL CORAZÓN\nORIGAMI Con nuestros mayores\níndice Contenido 04 Origami compartido 06 EmociónArte 08 Marcos y el Serrablo 10 Alberto Gamón 12 #Coronamaison\n14 Poesía Visual 16 Arte confinado 18 De excursión a... 20 Confinados 22 Poemando 24 Carlos García Gual 26 Otra vez el silencio 28 2º Bachillerato 30 Cajón de sastre\n32 Y el curso que viene...\nIES San Alberto Magno Paseo La Corona 2 22.600 Sabiñánigo (Huesca) http://iessanalbertomagno.catedu.es\nCoodinadora revista: Cristina Palacio Maquetación: Javier Fernández Revisión textos: Pedro J. García\nEL AÑO DEL COVID 19 Ningún curso es como el anterior, y el 2019-20 no ha sido una excepción. Comenzábamos el curso estrenando el nuevo ciclo de FP de Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma. Con muchos e ilusionantes retos por delante como la reforma de la biblioteca o el proyecto vegetal, con los que queríamos transformar nuestro instituto en un espacio más agradable, que invitara a nuevas formas de aprender. A la interminable lista de proyectos: ARA!, Poesía para llevar, Canfranero, CSIC añadíamos nuevos proyectos como el Concurso Retotech, una radio escolar, Onda Canfranero o una Sonoteca Escolar del Alto Aragón.\nEL ANTES Y EL DESPUÉS Pero llegó marzo con el COVID-19 y muchos de nuestros proyectos tuvieron que confinarse con nosotros. Las clases pasaron a ser online y todos, alumnos, familias y profesores tuvimos que reinventarnos y añadir las nuevas tecnologías a nuestra mochila escolar. Nadie sabe cómo será el curso escolar que\ngarantizar es que lo empezaremos con más ilusión incluso que los anteriores, con\nPilar Álvarez Directora del IES\nO R I G A M I Visita a nuestros mayores En los pasados meses de diciembre y enero visitamos la residencia Alto Gállego y el Hogar de Personas Mayores de Sabiñánigo con los alumnos de 1º ESO. El objetivo de esta actividad fue doble: compartir una inolvidable experiencia con los participantes y la realización de un taller de origami cuyos trabajos sirvieron para adornar el interior de una de sus salas. A través de esta actividad reforzamos los conceptos de geometría vistos anteriormente en clase. Gracias a todos por ofrecernos la posibilidad de vivir esta experiencia, nos encantará volver en cuanto la situación lo permita.\nY muchas gracias a Darío García Franco por compartir con todos estas sensibles palabras: Fue una experiencia que creo que nos costara olvidar, pues no solo fuimos para enseñarles a hacer unas figuras de papel sino para pasar un rato entretenido y agradable con los más mayores. Ellos nos contaban anécdotas, historias… y, mientras tanto, intentaban, a duras penas, hacer lo que explicaban nuestros compañeros.\nLa felicidad se veía reflejada en sus rostros, y en los nuestros, que gozábamos de un poco de distracción y nos alejábamos de la rutina del instituto. Nos quedamos con muchas ganas de volver y ellos también de que volviéramos. Si pudiéramos regresar con la excusa de hacer algún dibujo creo que sería genial, y tal vez aprenderíamos algo de ellos porque vimos unos dibujos suyos increíbles.\n“Personas sabias, frágiles como el papel, papel arrugado por el tiempo, tiempo, sabiduría y experiencia, que esconden bajo su piel, piel delicada, delicada como el papel.” Darío García Franco\nEMOCIÓN ¿Qué son las emociones? ¿ Y los sentimientos? ¿Por cuáles pasamos a lo largo del día? Estas son algunas preguntas que nos hicieron crear este proyecto. Saber qué sentimos en cada momento, reconocerlo y canalizarlo es muy importante para poder llevar bien la situación de confinamiento que estamos viviendo. Por eso, los alumnos de 2º han elegido la que han querido y han tratado de explicar en qué consiste y cuándo la sienten. ¿Qué mejor forma para expresar esa emoción que a través del arte?\n¿Este es uno de sus grandes propósitos: transmitir sensaciones al espectador, conseguir que las reviva mientras observa y/o interpreta esa disciplina artística. En este proyecto los alumnos han compuesto poemas intentado explicar qué les produce esa emoción, han buscado y creado sus propias fotografías y dibujos, e incluido las canciones que escuchan cuando la sienten. De esta manera tan creativa y sin saberlo, han descubierto nuevas herramientas para afrontar esta situación.\nEs una oscuridad que abunda mi cuerpo, estoy viviendo con el corazón maltrecho, por más que me busque no me encuentro, sola lloro cada vez que miro al techo. No sé qué es exactamente lo que siento, lo único que sé de verdad es que la tristeza es fría como el invierno, lo único que hay en mí es soledad. Hay un gran vacío en mi interior, siento cómo mi mundo se va cayendo. Y creo que aún no ha llegado lo peor, ya que poco a poco me estoy muriendo.\nSu cara lo decía todo, como un volcán en erupción expulsando lava y lodo, una terrible sensación. Sus manos en tensión como si un árbol sin hojas fuera, enfadado, molesto, rabioso, disgustado, irritado, furioso. Y ahora se preguntaba, y ahora él pensaba, ¿por qué la vida me trata así? ¿por qué me pasa esto a mí?\nDe la sorpresa un poema yo hago, de la sorpresa un regalo ocurre que de los mil papeles ya se cubre pues yo lo espero como a una isla un náufrago. Sorpresas también las hay con tristeza. Son las peores sin ninguna duda, la gente intenta que ninguna acuda de ellas no hablaremos por su aspereza. Una sorpresa puede ser cualquier cosa, como una avispa que a ti te persigue o una mariposa que en ti se posa. Sorpresa es sorpresa y no se hable más, y espero que esta sea la peor, pues este poema ya se acabó.\nTodos los días a las 8 en los balcones Aplaudimos con fuerzas y grandes iluciones. Qué bonito ver sonrisas de oreja a oreja Mientras compartimos jotas y canciones Alimentando con música nuestra esperanza Animamos con ella a vecinos y mayores Haciendo brillar durante breves momentos Nuestros corazones y sentimientos No podemos dejar de sentir y amar Aunque el mundo pueda acabar. Al momento llegan camiones El “nino, nino” de sus sirenas Provoca sonido bribones Que alteran a todos los varones. Por salir, ¡qué no daría! Aunque fuese un solo día A compartir con mis amigos Un buen chocolate con churros.\nSERRABLO P O R\nLa educación de los Alumnos con Necesidades Educativas Especiales, debe basarse siempre en aprendizajes funcionales, siendo la lectura uno de los más importantes. Es por ello que, muchas veces, veía limitado el acceso de Marcos a este campo. Marcos, como todos sabéis, es un alumno con Necesidades Educativas Especiales que cursa 3º ESO en nuestro IES. Está en una escolarización combinada con ASPACE HUESCA, a dónde acude dos días a la semana, y tres a nuestro centro. Marcos comparte clase todas las horas con sus compañeros de 3ºA, y yo le he apoyado en diez de estas horas a la semana. Yo veía que, los libros que a Marcos le interesaban, a sus diecisiete años, eran los mismos que a sus compañeros de clase, pero el acceso a ellos le resultaban muy difícil (tipo de letra, vocabulario, densidad,…). Así que, gracias a mi afición a la escritura, y animada en un primer momento por Pedro García, profesor de Lengua, pensé: ¿Por qué no hacerlo yo? ¿Por qué no escribir un cuento para Marcos?\n,A través de la historia, hemos aprendido contenidos de Lengua, lectura, por supuesto, expresión escrita, de Historia, Geografía… Hemos paseado por la Partacua, tratado la fauna y la flora de la zona; hemos conocido oficios y leyendas antiguas sobre brujas y otros personajes que vivieron por nuestros pueblos; hemos aprendido a manejar nuestras emociones a través de los enfados del adolescente Marco con su padre. Y por supuesto, hemos conocido el primer amor. Ese que ha surgido de la mano de la joven Domenica, recorriendo Oroel, las calles empedradas de Jaca, y su primer beso en Orante,… Y hemos visto cómo Marco se convertía en un hombre con un futuro brillante por delante.\nDe esta forma hemos trabajado la asignatura de Lengua a lo largo de todo el curso. Así es cómo empezó la historia de Los Pilares del Serrablo. Un cuento en el que, el protagonista, es Marco, un joven de diecisiete años, curiosamente parecido a nuestro Marcos, con algunas dificultades para la lectura, la escritura y la orientación, pero que trabaja como nadie la piedra, convirtiéndose en cantero hace aproximadamente unos mil años. El cuento narra cómo Marco, que vive en Larrede, termina colaborando en la construcción de la Catedral de Jaca, y cómo terminará construyendo las Ermitas del Serrablo aportando su seña de identidad y su mente prodigiosa a los pequeños templos que salpican nuestros pueblos.\nPor otra parte, este trabajo lo he realizado de manera coordinada con Joaquín, tutor de Marcos en Aspace, quien transcribía mis capítulos a pictogramas, para que éstos fueran accesibles a sus compañeros de clase, y diera a Marcos la posibilidad de explicarles su propio cuento. Para hacerlo posible, he contado con la colaboración de muchos compañeros del IES,en especial de Pedro García y Andrés Merino, que contestaban a mis extrañas preguntas en los pasillos, cuando me “atascaba” en algún capítulo, o desconocía datos concretos sobre los que escribir. De la mano de Marco, Marcos ha retomado el placer por la lectura, esperando con avidez cada uno de los capítulos, especialmente aquellos en los que Marco y Doménica se acercaban, gritando emocionado “¡Esto se pone interesante!” Gracias, Marco, por ser fuente de inspiración. Y gracias, Marcos, por hacerlo posible.\n¡ H A S T A\nMARCOS En septiembre de 2017 llegó Marcos a nuestro centro a cursar 1º ESO. Los nervios y la incertidumbre eran notables al aceptar el reto que suponía la presencia de Marcos en nuestras aulas. Pero todas esas dudas, todos esos nervios, se fueron diluyendo cuando llegó. Marcos, con su simpatía, se fue haciendo hueco y, a los pocos meses, ya era el rey del insti. Durante este tiempo, hemos ido adecuando el nivel a sus capacidades para que Marcos, dentro del aula, alcanzara los objetivos propuestos para él en todas las asignaturas. Esto ha supuesto un gran esfuerzo de implicación y coordinación por parte de todos los profesores que lo han llevado durante este tiempo, que han sabido estar a la altura. Y un gran esfuerzo por parte de Marcos, que para suplir ciertas carencias, ha ido desarrollando otras estrategias y buen humor que le han permitido resolver con éxito los aprendizajes. En estos tres cursos, ha habido días de todo: Días raros, días de risas, días de pequeñas broncas, días de cantar en grito esas canciones de rock añejo que tanto le gustan para celebrar que por fin era viernes, días de excusa andante (siempre tiene una excusa, más o menos creíble para salir airoso…), días en los que lo más importante era el partido con los profes en el recreo (aunque hubiera examen final de Historia…), días en los que, una opinión suya, con su pensamiento diferente, cambiaba por completo el curso normal de la clase. Y es que, si algo hemos aprendido todos, es lo necesario que ha sido Marcos en el centro. Necesario para abrir la mente, necesario para “el no todo vale”, necesario para darnos cuenta de que la diversidad somos todos, y todos debemos tener sitio en la sociedad. Porque todos hacemos de ésta un mundo más colorido y amable. Ahora termina su etapa en el instituto, y Marcos, seguirá sus estudios en un Programa de Cualificación Especial en el Biello Aragón, en el que estoy segura que aprenderá un oficio para su futuro.\nY es que Marcos, el casi niño que llegó larguirucho y lleno de dudas, se va como un joven, alto, fuerte, con las cosas más claras, y un bagaje cultural que le permitirá resolver muchas situaciones para desenvolverse en la vida. Y sabiendo que, para toda la comunidad del IES San Alberto Magno, siempre tendrá un hueco en nuestro corazón. Ha llegado la hora de levantar el vuelo. Y te deseamos toda la suerte del mundo. ¡¡HASTA SIEMPRE MARCOS!!\nLaura Asso Especialista en Pedagogía Terapéutica\nIlustrando historias ALBERTO GAMÓN\nAlberto Gamón es un ilustrador que vino a nuestro instituto a enseñarnos su oficio y a proponernos una actividad a los alumnos de 2º de la ESO. Primero se presentó y nos enseñó algunos de los libros que había ilustrado, como Seis leones o Un perro. Nos mostró que no hace falta ser un gran dibujante para poder desarrollar su oficio, sino que es más importante que tus ilustraciones sepan mostrar lo que la historia, a la que está acompañando, cuenta.\nHOMENAJE A DADA\nAdemás, nos explicó cómo es que la mujer influyó en el arte en siglos anteriores, y por qué nunca tuvo el mérito que debió tener. Por último, nos explicó unas frases que habían dicho diferentes personas, y nosotros teníamos que hacer el retrato de una persona que identificara lo que esa frase decía. Fue una experiencia muy bonita en la que hemos aprendido un montón de cosas y que repetiría mil veces.\nLORENA MOLDOVAN - 2º ESO\nSofía Ara Estaún 1º ESO C En octubre salió una actividad propuesta para los recreos en la que se realizaban unos\nparticipé en los tres talleres que hicimos: cantos rodados, grafitis y encuadernación.\nMe gustaron mucho estas actividades pues eran\ngente de otros cursos. El que más me gustó fue\nnuestras propias manos y la ayuda de una máquina\ncuadernillo muy útil y creativo.\n#CORONAMAISON es un reto artístico que consiste en imaginar la habitación ideal en este\nexitosa, el edificio ya consta de miles de pisos\nplástica hemos propuesto a los estudiantes trabajar\nvous parler de la chambre de mes rêves. Elle est située au sommet de la Tour Eiffel. En cette période de confinement, rien ne vaut mieux que de pouvoir observer les nuages et le monde. Dans\nimmense lit d’eau pour respirer la paix et la\nMa pièce idéale est une chambre violette et\njouer aux jeux vidéo avec mes amis. Comme\ngrise. Sur les escaliers, il y a un tapis rouge\net un pommier. Derrière l'arbre il y a une\nl’étagère il y a des livres et un gros pouf pour\nfenêtre et suspendue d’une branche il y a\ns’asseoir et lire des bandes dessinées. Sur le\nune balançoire bleue. Á droit de la fenêtre,\ntoit il y a une grande piscine à laquelle je\nil y a un lit violet et sur le lit je mets les\npeux accéder par les escaliers. Pour manger\nj’ai un distributeur automatique avec tous les\nj’aime bien, ceux que je rejette je les jette\nmeilleurs plats du monde. Sur les murs il y a\ndans une poubelle verte qui se trouve à côté\ndes affiches qui interdisent les devoirs et les\ndu lit. Á gauche de la fenêtre, il y a une\narmoire. Sur les étagères il a des livres et\npartager cette chambre avec mes meilleurs\nsur l’armoire il y a un chat noir et gris.\namis. Mais au final, ce n’est qu’un rêve..\nLaura Sánchez 3º ESO\nJorge Herreros 3º ESO\nLE MAISON IDÈALE\npendant la quarantaine: Il y a quatre murs peints en blanc\nbois. Sur l'un des murs, il y a une grande fenêtre en verre qui\nma maison. Il y a une grande piscine, vous\nsécurité pendant ces jours. À Ma chambre idéale a un balcon sur lequel je peux aller voir la rue, mes voisins ou sortir pour faire n'importe quoi. À côté il y a aussi des\ngroupes de musique préférés, un pouf pour\nescaliers sur le côté gauche qui mènent à un petit grenier et en dessous de la sclérotique, c'est là que je garde le sac de boxe et le vélo d'exercice. Devant la grande fenêtre se trouve le bureau,\nm'asseoir, derrière, les murs sont peints de\navec l'ordinateur en haut, c'est là que je fais\nmes devoirs ces jours-ci.\ncoussins au dessus et à côté. Il n'y a pas\nappuyé contre le mur, et au-dessus du lit est\nde lustre au dessus parce que la lumière\nentre par le balcon.\npréférés et une petite lampe.\nCes jours sont un peu durs, mais je m'amuse à faire de l'artisanat, de la peinture, à regarder\nà du fait\nClaudia Santolaira 4\nEl concepto de manada se emplea para referir a un grupo de animales de la misma especie que se movilizan en conjunto. El término suele utilizarse respecto a ejemplares en estado silvestre o salvaje. Resulta interesante estudiar su comportamiento y actitud a la hora de tomar decisiones que serán decisivas para su supervivencia. Al reunirse en manadas, los animales adoptan una conducta diferente a la que suelen tener a nivel individual. Es muy triste que al oír esta palabra, manada, ya no pensemos en elefantes búfalos o ciervos. Nos viene a la cabeza directamente grupos de animales mucho más salvajes capaces de violar por turnos a mujeres que tuvieron la desgracia de cruzarse en su camino. La última manada de este tipo en ser noticia ha sido la de Manresa, cuya sentencia el pasado noviembre ha enfurecido a la opinión pública por ser condenados por un delito de abuso sexual y no por agresión. El tribunal señala que los agresores no tuvieron que recurrir a la violencia porque la joven estaba inconsciente y por tanto las penas de cárcel, más bajas. No logro entender las leyes, ni a los jueces, ni a los tribunales de justicia, parece que se toman las leyes muy al pie de la letra y hecha la ley, hecha la trampa. La justicia debería ser más humana y dejar el código penal durmiendo una siesta.. MARCOS TORRES 3º ESO A\nElla no dijo "no", tampoco podía. No estaba en condiciones de defenderse, los chicos intimidaron con la pistola a una amiga que quiso ayudarla. Para que se considere agresión sexual en vez de abuso, al parecer, debe existir violencia e intimidación. En este caso de inconsciencia y en otros donde exista el miedo, el pánico, un bloqueo mental o físico, no es posible decir "no". Incluso, decir "no" en algunos casos puede suponer la muerte o mayor violencia sobre la víctima. El hecho es el mismo, y se debería castigar en estos casos como una agresión. RUTH OPERÉ 3º ESO A\nLos motivos son simples y absurdos, las personas en las manadas no quieren hacerse verse “afeminados” con sus compañeros y lo reconocen con aplausos y reconocimiento. Y para demostrarlo a veces graban videos y pruebas gráficas de la violación. Desde mi punto de vista y el de la mayoría de las personas, las acciones de estas personas no comprenden el significado de “masculinidad". Se creen que tienen dominio sobre el sexo femenino y las ven como simples objetos. ADRIÁN FONSECA 3º ESO C\nNOS QUEDAMOS SIN OXÍGENO No siempre los bosques se queman solos o por un pirómano, éstos a veces son quemados por gente interesada en su propio beneficio para obtener dinero. En el caso del Amazonas, los árboles se han perdido por incendios provocados por la sequía, pero también muchos de ellos han sido provocados deliberadamente para poder aprovechar sus tierras para minería o agricultura, sus árboles son quemados para conseguir más campos de trabajo, queman el pulmón del mundo solo por dinero. GUILLERMO COARASA, ADRIAN VILLANUA Y RODRIGO GRASA 3ºESO A\nRO TU RAST\nOSCURECE M I\nLa contaminación por petróleo, puede ser por causa accidental o de manera intencionada, provocando efectos sobre el hombre y el medio, afecta de forma directa al suelo, agua, aire, fauna y flora produciendo efectos negativos que conllevan el deterioro gradual del ambiente, ya que es altamente contaminante, lo que nos puede llevar al empeoramiento de nuestro planeta y en consecuencia, a la disminución de nuestra calidad de vida. GUILLERMO COARASA, ADRIAN VILLANUA Y RODRIGO GRASA 3ºESO A\ndomuseum ARTE CONFINADO\nArte desde casa Durante el confinamiento muchos compañeros han recreado obras de arte desde sus casas. ¿Sabrías decir de qué obras se tratan? ¿Conoces la autoría de los originales?\n1. Izarbe Gracia Ara 2. Leo Giménez Ventura\n3. Xiaxin Helena Acín Santolaria y Claudia Abós Marín\n4. Darío Giménez Ventura\nRESPUESTAS 1. La joven de la perla. Johannes Vermeer. 2. El geógrafo. Johannes Vermeer. 3. Dama con Armiño. Leonardo Da Vinci. 4. Baco. Caravaggio.\n5. La lechera. Johannes Vermeer. 6. El grito. EdvardMunch. 7. El hijo del hombre. René Magritte. 8.Caballero de la mano en el pecho. El Greco. 9. El quitasol. Francisco de Goya y Lucientes.\n9. Sofía Ara Estaún 7. Darío García Franco\n8. Lucas Arranz Allué 6. Javier Alamanac Navarro 5. Julia Alamanac Navarro\nExcursión al Ibón de Piedrafita El pasado octubre, alumnado de 2º de Bachillerato que cursamos las materias de Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente y Educación Física y vida activa, visitamos el Ibón de Piedrafita junto con los grupos de 1º de la ESO, acompañados por profesorado de los departamentos implicados (Biología y Geología y Educación Física) y las tutoras de primero. Tras llegar a La Cuniacha, nos bajamos del autobús y recorrimos la pista forestal hasta el Ibón. Durante el trayecto tuvimos la suerte de poder observar el paisaje otoñal del Valle de Tena, e incluso vimos de cerca varios animales. Para pasar el rato y que el trayecto no resultase tan aburrido, los profesores nos invitaron a entablar conversación con los más pequeños. Al principio, ambos cursos no estábamos muy pendientes más allá de nuestro grupo de amigos pero, en cuanto llegamos al Ibón e hicimos las actividades en pequeños grupos que habíamos preparado para ellos, la situación cambió. La actividad era una yincana adaptada para aprender mientras te divertías, tanto\nnosotros como los más pequeños, y consistía en varias estaciones extendidas alrededor del Ibón y en cada una de ellas había una prueba. Algunas se jugaba individualmente y otras en equipo. Una vez que todos los grupos habían pasado todas las pruebas, terminamos la yincana y volvimos a realizar el mismo recorrido que antes para llegar al autobús que nos llevaría de vuelta al instituto, pero esta vez mucho más relajados con nuestros compañeros.\nEn mi opinión, fue una experiencia bonita porque nos dio la opción de conocernos mejor y los niños y niñas de primero fueron un encanto. También pienso que debería hacerse todos los años, ya que cuando eres de los más pequeños del instituto, los mayores imponen un poco y esta es una buena forma de que todos se conozcan más y se pierda ese “miedo”. Noelia Beltrán 2ºBachillerato\nTEATRO ROMANO &\nBANCO DE SANGRE V I S I T A\nDespués, nuestros profesores de lengua nos guiaron por el museo del teatro romano de Zaragoza explicándonos las diferentes partes del teatro y su función, el vestuario utilizado por los actores de la época como las máscaras, que servían para distinguir a cada clase social además de como megáfonos de la época, el tipo de obras que se interpretaban como las comedias y las tragedias…Fue interesante poder observar las dimensiones del teatro y darse cuenta del trabajo que debió de haber detrás para su edificación. Algo que me sorprendió fue que los esclavos tenían mejores asientos que las mujeres, ellas estaban situadas en la grada más alta, detrás de todas las clases sociales. El pasado 10 de enero del 2020 los alumnos y alumnas de 1º de Bachillerato realizamos una excursión a Zaragoza en la cual tuvimos la oportunidad de visitar el Banco de Sangre y Tejidos de Aragón y el Teatro Romano, acompañados de nuestros profesores de lengua, Pedro García y Ana Santos y de nuestro profesor de cultura científica, Gonzalo Cantalejo. En el Banco de Sangre y Tejidos de Aragón nos contaron la importancia de las donaciones, los métodos de extracción de sangre, sus usos y varios aspectos más. Tras la pequeña introducción tuvimos la oportunidad de recorrer el lugar y ver las diferentes salas en las cuales se almacenaba la sangre, se analizaba o donde se realizaban las extracciones. Es importante que seamos conscientes de que 10 minutos de nuestro tiempo y un poco de nuestra sangre puede significar la vida o la muerte de otro ser humano. Si disponemos de la oportunidad de donar deberíamos hacerlo, nunca sabemos si seremos nosotros quienes lo necesitemos algún día.\nEsta excursión es una experiencia que nadie debería perderse, es importante conocer nuestro pasado para entender nuestro presente y también es importante ser conscientes de que debemos ser solidarios. Rebeca Raluca Danci. 1ºBachillerato HCS.\nCONFINADOS Pero en movimiento Actividad Física en el confinamiento El coronavirus ha cambiado mucho nuestra vida en un plazo muy corto de tiempo. Al principio parecía que nos daban la oportunidad de aprovechar el tiempo por tener que estar en casa, era como un concurso a ver quién hacía más cosas, quien aprovechaba más el tiempo, quien hacía más ejercicio… Luego me di cuenta que esto, lejos de entretenerme, me resultaba mas agobiante, así que decidí que lo mejor era establecer una rutina. Por las mañanas “ estoy en el instituto” y por ejemplo me lo he pasado muy bien con las tareas interactivas, como los teatrillos de valores, o algunas actividades de lengua… Después de comer veo alguna serie y descanso un rato, a media tarde hago algo de deporte en mi salón, he optado por seguir un plan de gym muy variado y muy entretenido de un gimnasio virtual, unos días hacen step, otros cardio otros aerobic y después como ya he quemado algunas calorías hago lo posible para recuperarlas y hago algún bizcocho o repostería. Si me sobra tiempo salgo un ratito al jardín a tomar el aire o hago algo para entretenerme, me he aficionado a las acuarelas, aunque tengo que perfeccionar mucho, la verdad es que me relaja y a las 20:00 horas tengo cita con mis vecinos para salir a aplaudir. Nos decían: “tenéis que estar positivos, que esto tarde o temprano se acabará y todo volverá a la normalidad”, unos días hemos estado super bien pero otros hemos tenido algunos bajones, Estos bajones, en situaciones normales, los sabemos “manejar”, pero ahora estando encerrados y todo se mutiplica y es más difícil, por lo tanto estos días de confinamiento no nos podemos obligar a estar super contentos y super positivos; tendremos que tener momentos de todo tipo. Una cosa que a mí me ayuda mucho en estos días es hacer videollamadas con mis amigos, mis abuelas, mis tías… Bueno y ahora que podemos salir y ver a toda esa gente desde su ventana, me da la vida. Lo mejor en estos momentos es estar tranquilo, y vivir nuestra vida de una forma relajada, e intentar disfrutar de lo que tenemos.\nMARÍA AÑAÑOS- 2º ESO\nDurante los primeros días he sentido tranquilidad por poder estar en casa con mi familia. Hemos visto las noticias casi todos los días para mantenernos informados de la situación y las normas en todo momento. He estado haciendo ejercicio, bailando, he aprendido a rapelar por la fachada del jardín; y ahora que se puede salir, voy en bici y paseo. Aunque últimamente, con tantos deberes me agobio y ya no lo llevo tan bien. ARIADNA MASA - 2º ESO\n“Los primeros días los pasé normalmente, hacía los deberes y después tenía todo el tiempo que me sobraba para hacer lo que quisiera menos ver a mis amigos y jugar al baloncesto. Al principio de la segunda semana ya estaba aburrido de hacer lo mismo, así que pensé: tengo una cinta para correr, voy a utilizarla para fortalecer las piernas y hacer algo de ejercicio. LUCAS FERRER -2º ESO\nEl deporte al aire libre es una de las mejores sensaciones que existen. Respirar aire puro, disfrutar de la naturaleza y de la compañía de tus familiares o amigos en la medida de lo posible. Esa sensación nos la han arrebatado confinándonos durante más de dos meses, por lo que los deportistas nos hemos tenido que buscar la vida para mantenernos en forma y activos. Esta sensación de hacer deporte en casa no es la misma que cuando estás al aire libre pero aún así te ayuda a despejarte y olvidarte un poco de lo que está pasando. ALEX PAÑOS -4º ESO\nConfinada, estoy que me subo por las paredes, literalmente. ELISA FERRER\nVISITA AL MONASTERIO DE CASBAS\nM U SE O D E L A S M A T E M Á T I C AS Este curso fuimos a visitar el museo de matemáticas que está ubicado en el Monasterio de Casbas y entramos a la vuelta en el Planetario de Huesca. De las cosas que nos contaron, a nosotras algunas de las cosas que más nos llamaron la atención fueron las siguientes: La cicloide - una curva interesante La cicloide es la curva trazada por un punto de la circunferencia (llamada circunferencia generatriz) cuando esta gira sobre una recta (llamada recta directriz) sin deslizarse por ella.\n¿Qué propiedades tiene? La cicloide tiene dos propiedades muy interesantes, y que en cierto modo atentan contra nuestra intuición. Son: que es una curva braquistócrona y tautócrona. Braquistocronía: el menor tiempo En el museo nos enseñaron que al hacer rodar una esfera de un punto A a un punto B, en el que B está más abajo que A, sin estar justo debajo, llega antes por una cicloide que por una línea recta\nTautocronía Es incluso más sorprendente que la braquistocronía. En el museo nos explicaron que si tenemos una cicloide que “cuelga” hacia abajo, al lanzar dos bolas desde dos puntos distintos, estas llegan a la parte más baja de la cicloide al mismo tiempo. Andrea Bruned e Irene Díaz\nPOEMANDO III Antología Poesía para llevar La poesía inundó el vestíbulo del Auditorio La Colina el pasado 10 de diciembre gracias a la presentación de la antología poética DESNUDOS del IES San Alberto Magno. Los poemas que la componen ha sido seleccionados de entre los presentados al concurso “Poesía para llevar”, creados fundamentalmente por el alumnado y el profesorado, además de otros miembros de la comunidad educativa del centro educativo. En este evento se han implicado distintos departamentos: Filosofía y Orientación comenzaron el acto representando el prólogo y el poema ganador de Laura Asso; desde Lengua Castellana y Literatura, Geografía e Historia y Educación Física se teatralizaron distintos poemas.\nTambién estuvo presente Biología y Geología al crear el árbol de la vida a partir de un poema de la antología; Economía al leer un poema que contenía palabras relacionadas con la asignatura que fueron mostradas en unas pancartas y Plástica que, además de ayudar en el diseño de otras actuaciones, representó uno de los poemas escogidos.\ns o d u n\nLa unión de recital de poesía, interpretación musical en directo y que la alumna Nicole Jorge pintara un cuadro en directo al hilo de los poemas, sorprendió al público. Los alumnos del centro fueron los encargados de deleitar a los asistentes con todas estas propuestas. El público tuvo un papel importante en la presentación puesto que participó al encontrar y leer aquellos poemas que el departamento de Matemáticas había escondido en algunos origamis que se repartieron. En este tipo de eventos la clave está en quitarnos los nudos y quedarnos Des-nudos expresando nuestros sentimientos y emociones.\nAlba Bielsa y Alicia Pueyo\nCARLOS GARCÍA GUAL ¡Evohé! ¡Evohé! Los gritos subían de intensidad, retumbaban en la nueva biblioteca y recibían al profesor y académico García Gual. No fue la primera sorpresa que recibiría. Ni la última. Para entrar a nuestra modesta “academia” debió responder a unas cuantas preguntas de geometría que le formuló Marcos Calvo. Al otro lado de la puerta, alumnos de distintos cursos acompañados por diferentes profesores esperábamos nerviosos, acalorados y entusiasmados que sus respuestas fueran acertadas y se le franqueara el paso. Entonces empezó la fiesta: un grupo de máscaras de 3ºESO lo recibió con un romance que habían escrito para el momento, en el que reconocían su trabajo y sus éxitos; en otro lugar, los alumnos del taller de matemáticas lo midieron mostrándole sus cálculos y le explicaron el teorema de Tales. Aquí y allá se escuchaban los gritos de unos camareros que le vendían figuras y experiencias mitológicas. Y de pronto, se encontró en el Mar Egeo con Ulises y sus hombres, y un coro de sirenas que procuraban detenerlo…as.\n“¡Remad! ¡Remad!” Y todo se empezó a mezclar: mientras estos intentaban regresar a Ítaca, algunos alumnos de 2ºESO le enseñaban un cómic donde aparecían los episodios más importantes de la Odisea remasterizados, los alumnos de 4ºESO mostraban cómo las vanguardias retoman el mundo clásico para jugar con él, las alumnas de 2ºPMAR y Concha le obsequiaron con piezas de cerámica dibujando las letras griegas… El tiempo se acababa y, entonces, de un rincón surgieron Platón, Aristóteles, Hiparquia y Batis de Lampsaco tratando del estoicismo, el epicureísmo y el feminismo. Hemos trabajado el mundo clásico desde distintas perspectivas y disciplinas, y tener la suerte de enseñarle este trabajo a Carlos García Gual nos llenó de ilusión. ¡Eureka!\nEl 29 de Febrero de 2020 recibimos una charla sobre Grecia dada por Carlos García Gual, en la que participamos muchos de los alumnos de primero de bachillerato ya que durante la primera evaluación estuvimos leyendo ‘Grecia para todos’ libro escrito por él. Durante la charla en la casa de la cultura estuvimos haciendo preguntas tanto de sociedad y política griega, como de la vida cotidiana, la religión y los mitos, y preguntas más personales a las que él nos respondió con total sinceridad. Además no fuimos los únicos en ir, sino que personas de los alrededores de Sabiñánigo también fueron a conocerle y a que les respondiese preguntas. El ambiente que se creó alrededor de este señor de 77 años fue ejemplar, nos sentimos todos súper cómodos y muy agradecidos por esta charla. En mi opinión la charla fue un rito a la comodidad y al ansia de conocimiento; aunque yo no pudiese hacer las preguntas que tenía planeadas porque éramos muchas personas para preguntar en poco tiempo, y no podíamos estar un día entero de charla, no me importó demasiado porque con todas las dudas que él había resuelto ya me sirvió para sorprenderme sobre el conocimiento que posee y sobre lo sencillo que le es explicar las cosas. Mereció mucho la pena pasar un rato de mi vida aprendiendo sobre Grecia y sobre Carlos.\nCelia Bazo - 1º Bachillerato\nB Ú B A L Otra vez el silencio\nEl otro día me vino a la memoria una frase que escuché de un anciano; decía que las casas debían ser habitadas porque si no, tarde o temprano, el silencio las acabaría tirando. Estábamos acostumbrados a escuchar estas frases de nuestras personas mayores: por las circunstancias que les tocó vivir, estos eran muy parcos en palabras y adquirieron esa costumbre de que, con poco, decir mucho. Porque no eran personas de peros, quizás o tal vez, ni de usar muchas conjunciones; con un gesto\ndaban todo por dicho. Y volviendo a la oración, es sensato pensar que no es el silencio lo que lleva a la ruina a los edificios y sí las causas de dicho silencio quienes la provocan, o lo que es lo mismo, el abandono, la emigración o un inesperado virus. Nadie se podía imaginar cuando comenzamos el curso que el silencio invadiría los pasillos del instituto, las oficinas, los bares y que Búbal, después de muchos años, lo volviera a sufrir.\nEl actual Búbal surgió en 1984 porque, por una vez, se hizo caso a aquellas personas a las que se tildaba de soñadoras, a aquellas personas que imaginaron que se podría dar vida a un lugar abandonado y comido por la vegetación y el olvido. Gracias a esa idea, en un país con políticos poco dados a tenerlas, en las calles deshabitadas de Búbal, se volvieron a oír las voces de las personas y los sonidos del día a día. Desde entonces, por inusual circunstancia, este bello pueblo del Alto Gállego, ha ido marcando sus propias estaciones. Desde aquel día, Búbal, se ha ido cargando de la energía que miles de alumnos aportaban, esa misma energía que hizo que las piedras o los objetos nos volvieran a hablar, que los relatos volvieran a ser contados, que se volvieran a producir encuentros inesperados y las anécdotas se contaran hasta la saciedad en los pasillos entre clase y clase. Y es así, como Búbal, cada año, ha ido renaciendo del silencioso y duro invierno del Pirineo. El virus ha hecho que 2020 no sea recordado por las maletas llenas de ilusión que cientos de alumnos trajeron con ellos, ni tampoco por la mágica conexión entre los monitores y el alumnado, sino que lo será por el retorno del silencio. En sus calles vacías no se oye el sonido de la campana que avisa del inicio de la tarea, ni las pisadas de los que corren de un sitio a otro, ni los gritos que silencian el ruido del agua y el viento… ya no se ve a nadie divertirse con juegos populares ni se oyen los testimonios contra Orosia. Porque a Búbal ha vuelto el temido silencio. Pero si algo tengo claro es que tenemos que volver a hacer caso a los soñadores, a aquellos que nos hacen caminar hacia el horizonte sabiendo que nunca lo alcanzaremos porque lo importante es seguir caminando y que lo ya caminado sea una lección por lo que nos queda aún por delante. Lo siento, pero no nos queda otra que seguir caminando. Y con este objetivo, les pedí a mis alumnos que intentaran reflexionar sobre todo lo vivido y aprendido allí y que lo conectaran con lo que estaban viviendo durante la cuarentena.\nAquí van algunas de estas reflexiones que me han ido llegando a cuenta gotas: Para Andrea Bruned ir a Búbal fue una experiencia inolvidable y genial ya que aprendieron a trabajar en equipo y a respetarse. Además, conocieron cómo era la vida en los pueblos anteriormente. Carlota Acín, en su reflexión ,muestra lo fácil que es pasar de una semana inolvidable a un momento difícil y duro, porque fue bajar del autobús y encontrarse con el confinamiento. Irene Diaz destaca los contrates que se producen en la vida, el contraste entre estar con los amigos durante cinco días sin separarse en un espacio abierto y los meses de cuarentena en los que tiene que compartir el hogar con su familia. Amaya Escartín escribe que en general se lo pasó genial, aunque también hubo malos momentos, pero que viendo lo que está viviendo ahora, se ha dado cuenta de que es importante aprovechar cada instante, ya que no se puede volver atrás para cambiar las cosas. La sensación de libertad o el compartir todo con los amigos es con lo que se queda Pablo Fortuño. Sensación que contrasta con la claustrofobia que ha vivido estos dos últimos meses. Es curioso que muchos, entre ellos Saray Rodríguez, destaquen el hecho de que allí aprendieron a convivir sin el móvil y que, en estos meses encerrados, es precisamente el móvil lo que más han usado para conectarse con los amigos.\nMADRID VIAJE CON 2º DE BACHILLERATO Por Clara Peiró, Julia San Higinio y María Echegaray Segundo de bachillerato es un\ncurso muy corto y ajetreado como\nmañana entera para dar vueltas\ntodos sabéis, así que el viaje a\npor el centro de Madrid y darnos\nPara completar nuestro viaje y dar\nMadrid es un respiro entre tanto\ncaos y locura. Así que, sin más\nVamos a adelantaros una cosita, si\naventura, visitamos El Escorial, una\ndilación, dentro, texto:\nqueréis mantener la línea os va a\nresultar muy difícil porque estaréis\nalberga las tumbas de familias\nrodeados de Mc Donald’s, Burger\nreales españolas. Tras esta visita\nregresamos a nuestro hogar.\nmísima Sevilla al centro de Madrid.\nlarguísimo, que no os engañen) en\nestudiantes buscamos lo rápido y\nel que hicimos “Las mil y una\nbarato. Aunque para confirmar la\nAunque no queremos despedirnos\nparadas”, conseguimos llegar a la\nregla necesitamos la excepción, un\nsin antes agradecer a los profesores\ncapital de España. Una vez en la\ndía alumnos y profesores comimos\nque hicieron posible nuestro viaje.\n“capi”, nos adentramos en nuestra\nFuisteis muy valientes por decidir\naventura y más concretamente en\nacompañar en esta aventura a\nnuestro hostal. Podríamos decir\nla generación del 2002, pero tenéis\nPara compensar las calorías de\nque admitir que nos portamos muy\ncomunitario, en fin, que el lema\nque se seguía era “compartir es\nentera a hacer una yincana por El\nvivir”, si vais ya lo entenderéis…\nRetiro. Hicimos un poco el ridículo\npero las risas estaban aseguradas.\nUna de las primeras actividades fue\nPor si no era suficiente caminata,\nla visita al Museo del Prado, días\nesa misma tarde recorrimos El\ndespués visitamos el Reina Sofía. La\nmuseos es un “tostón”, pero bueno,\nal final con un buen guía puede ser\n“Burundanga”, pero que nooo, no es\nlo que pensáis, es el nombre de la obra de teatro que tuvimos la\nY ahora la respuesta a la más\nsuerte de ver y de la que todos\nesperada pregunta: sí, teníamos\ntiempo libre y no solo para comer,\nestamos hablando de espectáculos\ntuvimos la suerte de conocer la\ncómo no mencionar la velada\nflamenca que nos\ntrajo la mis-\nTE R E SU s A eto r H s o UC xim ó r M p tros s e vu En\nCuando uno llega al Instituto sabe que le esperan seis años de experiencias, pero no tiene ni idea de qué le sucederá ahí. Generalmente te reencuentras con los antiguos compañeros del cole. A veces un amigo es para siempre. Otras, no. Otras veces llegan nuevas personas que todo lo cambian y te das cuenta de que la vida es un constante fluir donde uno aprende a navegar con grandes navíos y barcas chiquitas, con fuertes remos o con los propios brazos, con viento a favor o la corriente en contra.\n2 B A C H\nCuando uno sale del Instituto no tiene ni idea de qué le sucederá después, pero sabe que sea cual sea la adversidad que se le presente en su ruta siempre avanzará hacia un sitio mejor. Y siempre será mejor porque uno ha aprendido. Ha aprendido a aprender, y a remar, a pesar del oleaje, y a agradecer, a pesar de los obstáculos, y a celebrar, a pesar de la desdicha. Que esta graduación sea un símbolo del coraje, del amor por el conocimiento y una fiesta de la resistencia. Estela Puyuelo\nEl pasado 24 de febrero el alumnado de 3º ESO del IES San Alberto de Sabiñánigo visitó al Museo Diocesano de Jaca con el objetivo de conocer el patrimonio musical medieval local, organológico e iconográfico.\n¿Podemos saber cómo sonaba aquella música exactamente durante la Edad Media? No es fácil responder a esta pregunta. Tal y como ocurre en otras disciplinas – Historia, Historia del Arte, - cuanto más nos alejamos en el tiempo, menos fuentes se conservan, aunque en el caso de la Musicología el problema es más acuciante: La música es un arte inmaterial, suena, se oye y desaparece. No existía un desarrollo tecnológico que permitiera grabar y conservar para posteriormente recrear. En el mejor de los casos podía perdurar un tiempo en la memoria de las oyentes. En la Edad Media comienza desarrollarse la escritura musical.\nSabemos que en un primer momento, el repertorio se transmitió oralmente; posteriormente se fijó parte de ese repertorio mediante signos quiromáticos – representaban el movimiento de la mano del director de coro – que aún hoy nos resultan enigmáticos; y por último, se desarrollaron sistemas de escritura que permitieron conservar parte del repertorio, fundamentalmente el religioso. Pero,… ¿cómo sonaba la música profana realmente si no se ha conservado ningún instrumento real, solo contamos con las fuentes iconográficas en pintura y escultura, fundamentalmente relieve? Podremos RECREAR, aproximarnos de manera más o menos fiel al original, pero debemos ser conscientes de que no sabremos cómo sonaba exactamente.\nCAJÓN DE SASTRE DISONANTE El Grupo de Trabajo sobre Igualdad realizó este corto con el que queríamos denunciar el machismo presente en algunas de las canciones que escuchamos a diario.\nRETOTECH La Fundación Endesa organiza el Concurso Retotech para fomentar Proyectos de Innovación Tecnológica. Nuestro centro ha sido seleccionado este curso. Os invitamos a que veáis nuestro vídeo de presentación.\nONDA CANFRANERO .Onda Canfranero es un programa de radio mensual dirigido por el profesor del centro Alfredo Sánchez, y preparado por el alumnado y el profesorado. Onda Canfranero informa de los asuntos del IES y del entorno, y debate sobre asuntos de actualidad. En el siguiente QR tenéis el enlace al primer programa.\n11-F DÍA DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA Un año más celebramos el día 11 de febrero, día de la Mujer y la Niña en la Ciencia. con diferentes talleres, charlas y exposiciones realizadas por científicas. Agradecemos a Patricia Fanlo, Raquel Chacobo, Iris Fañanás, Cristina Grasa, Ana Moreno y Laura de la Puente su colaboración\nEL INSTITUTO ONLINE El último trimestre nos ha obligado a trasladar el instituto a Internet. Gracias a herramientas como Google Suite (correo, meet, drive, classroom...), Jitsi, edPuzzle, Moodle, edModo....y a un sinfin de recursos que entre todos hemos ido descubriendo, el viaje no ha sido tan duro. Si algo positivo nos va a dejar esta crisis, es sin duda la incorporación de las TIC a nuestra mochila. Además estas herramientas han venido para quedarse, así que será mejor disfrutar y aprender con ellas.\nY ADEMÁS... A menudo nuestros alumnos salen del centro a conocer las empresas, instituciones o el entorno natural que nos rodea. Hemos estado en muchos sitios, pero este curso hemos tenido que cancelar retrasar muchas extraescolares como el viaje de estudios. En cuanto podamos volveremos, como siempre, a aprender dentro y fuera del instituto.\nY el curso que viene 1 2 0 2 20\nEl curso 2020-21 estrenaremos la nueva normalidad, tendremos que separarnos para cumplir ese distanciomiento social que parece ser la única receta con la que podemos luchar de momento contra este virus. Pero para luchar contra él también tendremos que practicar el acercamiento emocional y la comunidad educativa del IES San Alberto Magno permanecerá más unida que nunca.\nAunque el próximo septiembre está repleto de incertidumbres, tenemos muchos e ilusionantes proyectos que no queremos que se vuelvan a quedar confinados. Por eso, el curso que viene lo empezaremos con más ganas e ilusión que nunca. Queremos sacar partido a nuestra nueva biblioteca, incorporar nuevas herramientas de comunicación como Toka App, estrenaremos el aula de 2º del ciclo superior de FP... Pero antes llega el merecido descanso del verano, aunque tengamos turnos para ir a la piscina o a la playa, aprovecharemos para recargar las pilas. En septiembre volveremos a vernos y sobre todo a aprender juntos.\nMesaches nº 2\nRevista anuario del IES San Alberto Magno. Curso 2019-20


El contrato de Neal no tiene cláusula de salida - El Periódico de Aragón\nEl contrato de Neal no tiene cláusula de salida\nEl contrato que Gary Neal firmó con el Tecnyconta Zaragoza para esta temporada no incluye ninguna cláusula de salida en el caso de que el jugador reciba durante la campaña una oferta de otro equipo. Por lo tanto, si eso sucediera el club interesado debería llegar a un acuerdo con la entidad aragonesa, que tendría su margen para negociar una compensación por la pérdida del jugador.\nGary Neal decidió volver a Europa para dar un impulso a su carrera, frenada por una lesión de cadera que le obligó a pasar por el quirófano después de diez años en la NBA. La última temporada Neal estuvo en la D-League pero apenas jugó diez partidos. Abrir de nuevo las puertas de la máxima competición estadounidense era más que complicado, así que el de Baltimore optó por volver a Europa. En el viejo continente ya había jugado en Turquía, Italia y España, en dos etapas repartidas entre Barcelona y Málaga.\nDe esta forma, su irrupción en el mercado europeo avanzado ya el mes de septiembre fue repentina e inesperada. Además, un año sin apenas competir podía suponer un obstáculo para que clubs de primera fila apostaran por incorporarle. No lo fue para el Tecnyconta, que decidió hacerle una oferta en cuanto supo de su disponibilidad y consiguió convencerle.


Un macabro hallazgo en Margarita en Noticias24.com\nVenezuela 02 / may / 2009 11:10 am 98 comentarios\nUn macabro hallazgo en Margarita\nA las seis de la mañana de ayer viernes, un indigente de nombre Ramón Rodríguez, encontró una caja de cartón sellada con cinta plástica frente al Centro de Formación Socialista (antiguo INCE) ubicado en el paseo Guaraguao de Porlamar, al abrir la caja se llevó el susto de su vida cuando tocó la pierna de un ser humano.\n“Estaba caminando por la zona y cuando vi la caja sellada me dio curiosidad, pensé que había algo bueno, por eso la abrí, pero a lo que toque el pie de una persona salí corriendo del susto” exclamó aún sorprendido Rodríguez.\nEl indigente enseguida se dirigió al Destacamento de Vigilancia Costera Nro. 910 de la Guardia Nacional, al mando del teniente coronel Wilmer Petit, ubicado a pocos metros del lugar del hallazgo, inmediatamente funcionarios de este destacamento se apersonaron hasta la zona del hecho para confirmar la información y resguardar la evidencia.\nSe presume que durante la madrugada de ayer, fue abandonado el cuerpo, ya que según versiones de los mismos indigentes que moran en la zona, esta caja no se encontraba el día anterior, “nosotros todos los días, estamos por aquí y estamos seguros que esta caja no estaba aquí, lo más probable es que la hayan dejado durante la madrugada” señalaron varios indigentes.\nAl sitio del hallazgo se apersonaron funcionarios del CICPC, quienes se encargaron de romper totalmente la caja y descubrir el cuerpo sin vida de un joven de aproximadamente 25 años, que vestía una bermuda color gris, franela marrón de rayas y no portaba documentación alguna. Se procedió al levantamiento del cadáver y se recogieron las evidencias necesarias para dar con el paradero de los responsables de este hecho.\nLiliana Beatriz Aguiar – El Caribazo (Margarita)


No habrá tolerancia a la corrupción, coinciden diputadas y la gobernadora, Indira Vizcaíno\nLa tarde de este jueves, en el marco del Día Internacional del Combate a la Corrupción y a iniciativa de la diputada, Lizette Moreno, presidenta de la Comisión de Hacienda, Fiscalización y Cuenta Pública; se llevó a cabo en el Congreso local un evento al respecto, donde se pudo escuchar la conferencia “El combate a la corrupción y rendición de cuentas”, a cargo del Mtro. Jaime Hernández Colorado, secretario del Instituto de Investigación en Rendición de Cuentas y Combate a la Corrupción, de la\nLa tarde de este jueves, en el marco del Día Internacional del Combate a\nla Corrupción y a iniciativa de la diputada, Lizette Moreno, presidenta\nde la Comisión de Hacienda, Fiscalización y Cuenta Pública; se llevó a\ncabo en el Congreso local un evento al respecto, donde se pudo escuchar\nla conferencia “El combate a la corrupción y rendición de cuentas”, a\ncargo del Mtro. Jaime Hernández Colorado, secretario del Instituto de\nInvestigación en Rendición de Cuentas y Combate a la Corrupción, de la\nAl inicio del evento, la diputada, Viridiana Valencia, presidenta del\nCongreso local, dio un mensaje de bienvenida en el que lamentó que la\ncorrupción sea “un mal profundamente arraigado” en el ámbito\nLegislativo, por lo que consideró que el trabajo de los actuales\nlegisladores es “reivindicar la función parlamentaria con honestidad con\ntransparencia, con justicia y con dignidad”.\n“En este nuevo gobierno no habrá margen para la corrupción, en este\nPoder Legislativo no toleraremos las viejas prácticas de corrupción”,\nmanifestó la diputada. En su participación, la diputada Lizette Moreno,\nexpresó que el combate a la corrupción es un tema de justicia y que los\ncolimenses tienen derecho a saber las causas del quebranto financiero\nque enfrenta la entidad, además, le manifestó a la gobernadora, Indira\nVizcaíno, presente en el evento, su voto de confianza en cuanto a la\nlucha de este problema.\n“Como representantes populares daremos seguimiento puntual a todas las\ndenuncias y estamos seguros que a través del OSAFIG se harán las\nrecomendaciones pertinentes y las observaciones necesarias para prevenir\ny evitar el mal manejo de los recursos públicos”, dijo la legisladora.\n“Gobernadora, confiamos en su gobierno, confiamos en su convicción por\nel combate a la corrupción, confiamos que juntos, los tres poderes de la\nentidad, habremos de escribir nuevas páginas de gobiernos honestos y con\nmedianía republicana, privilegiando la generación de resultados que\nbeneficien a la población”, agregó.\nMientras que en su mensaje la diputada, Priscila García, presidenta de\nla Comisión Anticorrupción y Transparencia Gubernamental, dijo que las\nacciones para combatir la corrupción han sido insuficientes, sobre todo,\nexpresó, cuando se diseña un sistema con este propósito pero no se le da\nindependencia política ni financiera, además de las facultades\n“Todos somos conocedores de cómo este mal que nos aqueja llamado\ncorrupción ha socavado las instituciones democráticas, limitado el\ncrecimiento económico y generado desconfianza de la ciudadanía en las\ninstituciones y representantes políticos”, expuso.\nPor su parte, Indira Isabel García, titular del Órgano Superior de\nAuditoría y Fiscalización Gubernamental del Estado de Colima, expuso que\nla fiscalización, permite destapar actos indebidos de los servidores\npúblicos y así, prevenir estas acciones.\nSin embargo, coincidió, las acciones contra la corrupción no han sido\nsuficientes, por lo cual, señaló, es necesario redoblar impuestos.\n“Con la fiscalización se constituyen esfuerzos importantes en la lucha\ncontra la corrupción, pero no ha sido suficiente, por lo que se\nredoblarán esfuerzos para erradicar este mal que lacera a la\nFinalmente, la gobernadora de Colima, Indira Vizcaíno Silva dijo que la\ncorrupción es el origen de todos los males y coincidió en que durante\nmucho tiempo, el Legislativo ha sido tachado como un espacio donde se\nvive la corrupción, pero ahora, la legislatura en curso, tiene el poder\nde cambiar eso.\nAfirmó que en su gobierno habrá cero tolerancia en los actos de\ncorrupción, aseverando que su administración no se convertirá en lo que\ntanto ha criticado, también dijo que se está trabajando de manera\nconstante para integrar las denuncias necesarias para investigar y\nsancionar a los responsables del quebranto financiero.\n“El combate a la corrupción en nuestro gobierno va en serio. Aquí no va\na haber ‘espérame tantito’. No vamos a convertirnos en lo que tanto\ncriticamos y tanto daño le ha hecho a nuestro Estado de Colima”,\nTambién reconoció al Congreso local por la aprobación del presupuesto de\nEgresos 2022 y resaltó que se ahorrarán por lo menos 500 millones de\npesos en salarios de confianza, viáticos, bonos y viajes. En el evento\nestuvieron presentes presidentes y presidentas municipales, regidoras y\nregidores, así como diputados de la LX Legislatura y secretarios y\nsubsecretarios de la administración en curso.