13 noviembre, 2017 | PeruInka InterTravel\nEn el Peru se encuentran siete reservas nacionales en total, Reserva Nacional de Tambopata, Reserva Nacional del Titicaca, Reserva Nacional de Lachay, Pampa Galeras Bárbara D’Achille, Reserva Nacional de Paracas, Reserva Nacional de Pacaya – Samiria y la Reserva Nacional de Salinas y Aguada Blanca\nLa Reserva Nacional de Tambopata está ubicada en la provincia del mismo nombre dentro del departamento y región de Madre de Dios, está a una distancia de 30 minutos de Puerto Maldonado. La Reserva fue creada como tal en 1990 y comprende al menos 1,5 millones de hectáreas en las regiones de Madre de Dios y una parte en Puno.\nLa finalidad de la creación de este lugar tiene su causa en la protección de tanto flora como fauna silvestre, junto con la preservación de la belleza paisajista de una de las más completas demostraciones de lo que sería una selva húmeda sub tropical.\nEl lugar es centro de conservación de al menos 1255 distintos tipos de plantas y árboles debidamente catalogados. La protección de estas especies no solo tiene su causa en la conservación bajo amenaza de la extinción, sino también aquellas en las que se prevea alguna amenaza a causa de su valor a nivel económico y que devenga en su sobreexposición: como la siringa, castaña, entre otros. Con la finalidad de que el viajero aprenda a valorar esta riqueza a nivel de flora de la zona los distintos albergues del lugar ofrecen caminatas que permiten observar y apreciar este tesoro natural que también se ve acompañado de la riqueza a nivel de la fauna.\nLa Reserva Nacional del Titicaca se encuentra en la región de Puno ocupando una extensión de 38 180 hectáreas. Esta fue creada como tal en el año de 1978 con la intención de proteger, la flora y fauna del lugar, así como la riqueza paisajística que alberga. El sistema que presenta la Reserva Nacional del Titicaca da la posibilidad de la participación activa de las comunidades que se relacionan con esta área.\nEn Titicaca la flora más representativa del lugar se ve manifestada en la totora, que presenta importancia tanto a nivel ecológico como económico. Estos llegan a ocupar aproximadamente el 70% de todo el territorio de la Reserva. Otras plantas que también se pueden hallar en esta son los llachales y que sirven tanto para hábitat de especies de peces como de alimento del ganado. Dentro del área se llega a estimar un número de 21 especies diferentes de flora, aunque existe un número más amplio en la zona de amortiguamiento de la Reserva que comprende las comunidades circundantes, además de islas como es el caso de Amantan y Taquile.\nSobre la fauna predominante de Titicaca se puede reconocer 60 especies diferentes de aves de las cuales la “keñola” se halla entre las aves amenazadas a causa de la cacería; además de cerca de 14 peces nativos, más dos agregados: como son la trucha y el pejerrey. Junto a estos se observan en el lugar 18 especies de anfibios y reptiles. Sobre los últimos en importante mencionar a las especies conocidas popularmente como “Kelli” y “Kaira” ambos animales endémicos y en amenaza. Junto a diversidad de invertebrados.\nLa Reserva Nacional de Lachay se encuentra apenas a 105 kilómetros hacia el norte de Lima. Esta Comprende un promedio de 5,070 hectáreas y fue creada en el año de 1977 con la intención de brindar protección a la formación natural conocida como Lomas, que son consideras únicas a nivel mundial.\nComo Lachay no ocupa un área extensa solo se distinguen dos tipos de ecosistemas en el lugar, este es el caso de las lomas como también el Desierto Costero Peruano, este último ocupando cerca de la cuarta parte de toda la Reserva. La recomendación al visitante es que acuda a esta hermosa Reserva Nacional entre los meses de agosto a noviembre cuando estas se encuentran en pleno desarrollo y se puede disfrutar de todo su verdor.\nLa pampa Galeras se encuentra localizada en la región de Ayacucho y ocupa una extensión de cerca de 6,500 hectáreas. En específico se halla en la Comunidad Campesina de Lucanas, y es importante por ser considera una Reserva Nacional, título dado a partir de que en el año 1967 se volviera una zona de recuperación de la vicuña, lo que ha logrado que de las 7,000 vicuñas que existían entonces, el número se viera aumentado a 50,000 aproximadamente. En la actualidad esta lleva el nombre agregado de Bárbara D’achille, en honor a la periodista que en vida se especializara en temas naturales.\nSi bien la Reserva Nacional de Pampa Galeras se crea con la intención de preservar esta especie de camélidos, la Reserva Nacional también es un espacio natural en el que habita otro tipo de fauna y flora, como es la presencia del cóndor andino (considera una especie que se halla en peligro de extinción) en misma situación se encuentra la taruca. Otras especies animales son el puma, el añas, la vizcacha, el zorrino, el zorro andino, ente otros. La flora que se puede hallar en Pampa Galeras es predominantemente el pajonal y el ichu, la primera una planta bastante rústica que se adapta a diferentes condiciones, y la otra un pasto que sirve para el forraje del ganado, en especial de auquénidos.\nLa Reserva Nacional de Paracas se encuentra en la región de Ica. Esta ocupa una extensión de 335,000 hectáreas. Fue declarada Reserva Nacional en el año de 1975 a causa de ser la única área que protege el mar frío que baña la corriente de Humboldt así como por la diversidad biológica que comprende y que también presenta como motivo la mencionada corriente. Del mismo modo la Reserva Nacional de Paracas es importante por el valor histórico que presenta y que se ve manifestado en los cerca de 114 sitios arqueológicos que registra.\nLa Reserva presenta diferentes ecorregiones, dos claramente definidas como es el caso del Desierto Costero del Pacífico junto a la Ecorregión del Mar Frío de la Corriente Peruana. Escenarios importantes para comprender la diversidad de flora y fauna que presenta esta zona del país.\nAcerca de la fauna de Paracas es notoria la presencia de aves que migran al lugar, junto a también especies de mamíferos y reptiles. Acerca de estos animales es necesario mencionar que La Reserva Nacional es albergue de especies que se encuentran bajo amenaza como es el caso del pingüino de Humboldt, el potoyunco peruano, cuya población se ha visto disminuida a causa de la disminución del guano de las islas y por lo que se encuentra en situación de peligro crítico, otras especies vulnerables son el halcón peregrino, la chuita y demás.\nLa Reserva Nacional de Pacaya Samiria se encuentra localizada en la región de Loreto. Esta ocupa una extensión de 2,080,000 hectáreas y se trata de la segunda mayor Reserva que existe en nuestro país. Esta surge como tal en el año de 1982 y es importante porque en ella se localiza el Bosque Inundable de mayor extensión de la Amazonía, además de garantizar la protección de la amplia variedad de flora y fauna que comprende el establecimiento.\nEl Nombre que lleva esta Reserva tiene su justificación en las dos corrientes de ríos que pasan por ella. Este lugar también recibe el nombre de Selva de Los Espejos, a causa de la claridad tanto de sus cielos como de las aguas que los reflejan. Acerca de la fauna que comprende Pacaya – Samiria, en esta se reconocen un promedio de 449 especies de aves entre propias y migrantes, además de 256 clases de peces, 69 tipos de reptiles, 58 especies de anfibios y 102 mamíferos, además de una amplia variedad de invertebrados como es el caso de un gran número de moluscos, junto a 34 especies de crustáceos, en compañía de 33 tipos de caracoles diferentes.\nLa Reserva Nacional de Salinas y Aguada Blanca comprende una extensión aproximada de 366,936 hectáreas, fue considerada como Reserva Nacional desde el año 1979 y se encuentra en la región de Arequipa y parte de Moquegua a una altura que oscila entre los 3,500 a 6,050 metros sobre el nivel del mar. El nombre que lleva la reserva tiene su causa en la presencia de la Laguna de las Salinas y de la pampa Aguada Blanca que se hallan comprendidas en su territorio.\nDentro de esta Reserva Nacional se encuentran al menos 70 tipos de aves diferentes, entre las cuales cabe destacar la presencia de las parihuanas, tanto el flamenco común como la parihuana andina o también la Parihuana de James. En esta reserva también puede encontrarse al cóndor andino, que es considerado el ave voladora de mayor tamaño del mundo. Entre las especies de aves que se hayan en peligro o riesgo de extinción (además del cóndor y el flamenco andino mencionados) se encuentra el suri, que es una especie de avestruz andina. La reserva asimismo resulta importante a causa de la presencia del bosque de piedra de Mauka que se ha vuelto un hábitat natural de las vizcachas del país. Son importantes también dentro de la Reserva nacional diferentes especies de mamíferos, 24 en total que habitan esta área y entre los que cabe destacar la alpaca, la vicuña, además de animales en peligro como es el caso del guanaco y la taruca. Existen otros tipos de animales como anfibios, reptiles y peces que en suma con los anteriores dan un promedio de 185 especies animales vertebradas diferentes.\nLa ciudad del Callao es conocida también como la Ciudad Portuaria del Callao, y es la capital de la provincia y región en la que se encuentra y que lleva el mismo nombre. A diferencia de otras ciudades, no se tiene registro de la fecha exacta de la fundación de esta, pero se sabe que ya existía en los mapas desde 1635, y que era mencionada en documentos a pocos años de la Conquista.\nLa ciudad del Callao es considerada la ciudad portuaria con mayores atractivos turísticos en el Pacífico, con bellas estructuras arquitectónicas de origen Colonial y Republicana que llaman la atención de los turistas, tanto por su estado de conservación como por la infinidad de historias y mitos que surgen alrededor de ellas. Además de atractivos arquitectónicos la ciudad del Callao presenta en sus dominios hermosas playas que atraen a un importante número de turistas interesados en el surf, el buceo, la pesca, la navegación entre otras actividades náuticas.\nVisitar la ciudad del Callao, es una valiosa oportunidad de conocer la historia. Si se va al Centro Histórico del Callao, no se pueden dejar de conocer las impresionantes casonas, plazas y plazoletas que esta urbe presenta. El encanto del casco histórico del Callao ha hecho que en los últimos seis años el Gobierno Municipal se encargue de promover el trekking histórico, que permite que durante una fecha del mes agosto pobladores y visitantes recorran las diferentes calles e interiores del Callao Monumental, conociendo la arquitectura, historias y anécdotas, de los edificios que la componen.\nY ya que el visitante anda transitando por el Centro Histórico y se halla cerca de la Municipalidad, no puede dejar de conocer la imponente Fortaleza del Real Felipe, que se encuentra abierta para fines turísticos, a los visitantes. La Fortaleza del Real Felipe es una construcción Colonial que se terminó de edificar en el siglo XVIII. Esta construcción monumental es valiosa tanto por su arquitectura e historia, tanto como por el misterio que la envuelve, ya que según los que la cuidan y habitan, esta es uno de los lugares más embrujados de Lima en donde no es extraño vivir más de una experiencia paranormal.\nOtros atractivos de la ciudad son;\nLa selva peruana tiene para ofrecer al turista una impresionante gama de pueblos por conocer, mismos que cuentan con una población más que abierta a recibir a turistas interesados en observar los edénicos parajes de su tierra, y el carisma de su gente. Uno de estos pueblos es Padre Cocha, una isla de Iquitos que cuenta con una superficie de y una pequeña, pero agradable población, ademas de este se unen a la lista; Yurimaguas, Caballococha, Padre Cocha y Nauta\nYurimaguas es una ciudad de la Selva del Perú. Esta ciudad se encuentra ubicada en la provincia de Alto Amazonas. Esta ciudad comenzó a perfilarse como tal a partir de que en ella empezaron a formarse diferentes grupos étnicos como es el caso de los Motilones de Lamas, los Munichis y posteriormente los Yurimaguas. Se estima que la consolidación de Yurimaguas como ciudad (Fuera de los estamentos legales) se dio a finales de la década del veinte del siglo XIX, desde que empezó a ser conocida como la “Capital Histórica de la Amazonía Peruana”.\nEntre los atractivos turísticos de la ciudad de Yurimaguas se encuentran lugares como su Plaza de Armas, alrededor de la cual se encuentra su catedral, cuya construcción fuera iniciada en 1928 y que en nuestros días pasa por una remodelación.\nLa ciudad de Caballococha se encuentra dentro de la provincia de Mariscal Ramón Castilla, de la que es capital. Esta ciudad que se encuentra en uno de los márgenes del Río Amazonas, goza de un clima cálido y húmedo la mayor parte del tiempo, con la presencia de lluvias durante todo el año por lo que el visitante debe prever las inesperadas precipitaciones durante sus recorridos por la ciudad. Entre los diferentes atractivos que la ciudad de Caballococha tiene para ofrecer a los turistas se encuentran sitios como el Puerto de Caballococha, importante lugar por ser la vía de acceso a la ciudad, así como también el punto de comunicación con países vecinos como Colombia y Brasil. Esta cualidad limítrofe de la ciudad hace también que la misma resulte atractiva para los pasantes y migrantes interesados en pasar las fronteras nacionales, así como también incentiva el intercambio comercial entre estos tres Estados.\nCaballococha es una ciudad además interesante por el escenario selvático que predomina en la zona, ya que hacia donde se vea la frondosa vegetación de la Amazonía peruana se encuentra presente. Otro atractivo de la ciudad se concentra en los distintos grupos culturales de etnias amazónicas con los que conviven y limitan, mismos que permiten el intercambio cultural y por lo tanto incentivan el interés en el turismo vivencial que permite conocer las costumbres ancestrales de las etnias de la Amazonía.\nLa ciudad de Iquitos es una de las urbes de mayor tamaño que se encuentran en la zona selvática del Perú. Iquitos es una ciudad que presenta sitios cargados de historia como el Malecón de Tarapacá a lo extenso del cual se edificaron las casonas de aquellos hombres adinerados que tiempo atrás llegaron a la ciudad poseídos por la fiebre del caucho. Hoy en día el malecón (que también es llamado el boulevard) se presenta como un bello mirador, tanto para observar las casonas como el Río Itaya. Entre las casas que se encuentran en este malecón cabe destacar a la llamada Casa de Hierro, que es considerada la primera casa prefabricada del país y que fue nada menos que diseñada por Eiffel en el año 1897.\nOtra residencia emblemática de Iquitos es la Casa de Barro que anteriormente sirviera de almacén de caucho, y que se ubica en la Plaza de Armas de la ciudad. La Plaza de Armas de Iquitos es también un bello lugar público que se ve rodeada de las principales edificaciones gubernamentales de la ciudad, así como también de la Catedral de Iquitos que data de la primera década del siglo XX y que presenta un interesante diseño neogótico.\nComo una isla, Padre Cocha tiene para ofrecer al visitante no solo encantadores balnearios, sino también una impresionante variedad de fauna. La principal fauna de Padre Cocha se ve compuesta por mariposas, a causa de aquello es que en Padre Cocha existe un mariposario. Además, la isla de Padre Cocha es importante a nivel ecoturístico, por ser un escenario en el que se prioriza el rescate de especies que hayan sido víctimas del tráfico ilícito.\nEl Mariposario que se encuentra en la isla Padre Cocha se conoce con el nombre de Pilpintuwasi. Dicho mariposario pertenece a Gufrun Sperrer, una trabajadora social nacida en Austria quien desde temprana edad tuvo gran afecto por los animales. El mariposario alberga hoy en día un promedio de 40 especies de mariposas distintas, aquel también es custodio del bienestar de especies rescatadas, y de una impresionante variedad de orquídeas.\nNauta, conocida como la Antigua ciudad de Nauta, es una de las ciudades que mayor antigüedad presentan en esta zona del Perú ya que su fundación nos remonta hacia la década del 30 del siglo XIX cuando fuera fundada por un cacique local. La ciudad de Nauta se encuentra localizada entre los Ríos Marañón y Ucayali, dentro de la provincia y departamento de Loreto. Aquella ciudad es la capital de la provincia a la que pertenece.\nEntre los distintos atractivos de Nauta se reconocen sitios como la Laguna de Sapi Sapi, en la que habitan especies como tortugas y peces como el paiche. El mito local cuenta que esta laguna tiene un encanto misterioso, gracias a que en ella solía aparecerse una sirena que atraía a los pobladores por su gran belleza y la riqueza que mostraba en su indumentaria.\nConocer la Amazonía peruana y en sí las diferentes ciudades que aquella presenta permite al visitante entrar en contacto con un pedacito de ciudad que se ve rodeada de un entorno natural. En la Amazonía existen diferentes poblados y ciudades que esperan día a día a los turistas que se interesen por pasar unas vacaciones diferentes, en medio no solo de la naturaleza típica de las distintas partes de la selva del Perú, sino también en contacto con costumbres bastante diferentes, así como una cosmovisión que, pese a la modernidad, sigue conservando gran parte de su esencia; tales son los casos de Bagua Grande, Jumbilla, Chachapoyas, Lámud y Bagua.\nLa ciudad de Jumbilla (llamada asi por su gran riqueza floral) la ciudad de las Orquídeas, se encuentra localizada dentro de la provincia de Bongara. Esta ciudad de la selva peruana se caracteriza por presentar amplias áreas verdes, donde la flora y fauna amazónica se encuentran presentes. La geografía de Jumbilla, así como su ubicación, hacen que esta ciudad, presente distintos escenarios naturales en los alrededores de la ciudad, para la práctica de diferentes deportes de aventura así como excursiones.\nEntre los atractivos de Jumbilla podemos mencionar a sus dos ríos: Tialango y Golón, que alimentan los valles aledaños. El Golón, asimismo permite la aparición de dos bellas cascadas conocidas como Gogta, que es llamada además La Chorrera y en torno a la cual giran distintos mitos relacionados a encantamientos, sirenas e importantes tesoros; la otra catarata es Velo Santa María, también llamada solamente Santa María.\nLa ciudad de Chachapoyas, se sitúa en la selva peruana. Chachapoyas esta en la provincia del mismo nombre, en la región de Amazonas. Esta ciudad es conocida como la “Fidelísima Ciudad de Chachapoyas”, nombre que se le fue otorgado en agradecimiento por haber obtenido la victoria contra los rebeldes de Moyobamba en el enfrentamiento que la población tuviera. La ciudad de Chachapoyas cuenta con una importante cantidad de atractivos turísticos, entre aquellos que se hallan en la ciudad, se encuentran la Plaza de Armas del lugar, que presenta elementos incluso de la época colonial. Para los interesados en el turismo religioso, la ciudad cuenta con el Santuario de la Virgen Asunta, cuya fecha óptima para ser visitado, es durante la primera semana del mes de agosto, cuando se celebra a esta virgen, patrona de la ciudad.\nEn la ciudad se encuentra la Casona Monsante, a la altura de la cuadra 7 del jirón Amazonas. Esta actualmente es una casa de huéspedes que es considerada también un monumento histórico del XIX y Patrimonio Cultural de la Nación. El lugar además de por su valor histórico es importante por las más de 1,500 especies de plantas que se cultivan en su territorio y que permiten conocer una parte de la variedad de flora del Amazonas.\nEs una ciudad que se encuentra ubicada dentro de la provincia de Luya. Lámud abre sus puertas a sus visitantes, recibiéndolos con las manos abiertas de su Cristo Redentor, una estatua de aproximadamente 12 metros de altura a la cual año tras año (cada 12 de setiembre) los pobladores de Lamud acuden en peregrinación.\nLa fiesta que Lamud rinde al Cristo incluye entre sus celebraciones una misa que es celebrada a los pies de la estatua, así como un posterior compartir entre los concurrentes donde se disfruta de comida y bebida tradicional de la ciudad y se sigue con la presentación de bandas locales e interpretación de danzas festivas tradicionales. Pero el atractivo de Lamud no solo recae en dicha fiesta, además de aquella Lamud presenta como puntos de interés a Lamud Urco, que es un bello mirador; aquel se sitúa en la cúspide de uno de los cerros de la ciudad y desde el cual se puede observar tanto a la ciudad de Lamud como a Luya.\nLa Ciudad de Bagua Grande se ubica en el distrito del mismo nombre y es una importante ciudad al ser reconocida como la capital de Utcubamba. Bagua Grande es una urbe en la que se encuentran interesantes atractivos naturales como el Río Utcubamba, sobre el cual se puede navegar y pescar especies como los plateados y las doncellas.\nQuien visite la ciudad de Bagua Grande se quede en los diferentes albergues que se ubican en aquella, va a poder disfrutar de encantadores amaneceres y atardeceres cuya belleza se ve ampliada por los fértiles valles y montañas que lo rodean, en los cuales se puede practicar el trekking, entre otros deportes de aventura; asimismo apreciará Bagua en su esplendor como pueblo tradicional donde se observan todavía construcciones de adobe techadas con calaminas, moradas por residentes que se caracterizan por una personalidad calurosa y amigable.\nLa ciudad de Bagua es una urbe que se encuentra en la selva peruana. Aquella ciudad se sitúa en la provincia de Bagua. Bagua también es conocida por algunos como Bagua Chica, no obstante si se quiere quedar bien con los pobladores del lugar es recomendable evitar este término ya que puede resultar despectivo. Quien visite la ciudad de Bagua tendrá la oportunidad de conocer una interesante gama de atractivos turísticos, la mayoría de ellos rutas ideales para la práctica del turismo ecológico, así como también el de aventura.\nEntre los puntos de visita para disfrutar al máximo de los recursos de la ciudad de Bagua se encuentran las cavernas de Cambiopitec, que son una ruta interesante para quienes tengan atracción por la espeleología. Las Cavernas de Cambiopitec se encuentran a tan solo 25 kilómetros del núcleo urbano. Dichas cavernas son además de una ruta para los adeptos a la espeleología, un camino interesante para quienes quieran conocer un poco más sobre los primeros habitantes de Bagua ya que en el lugar se observan restos arqueológicos que advierten de una ocupación anterior. La ruta que sigue el camino hacia las mencionadas Cavernas se considera actualmente como una interesante ruta de trekking, además el sendero hacia aquellas también puede realizarse a caballo, en una cabalgata de cerca de dos horas que permite conocer la riqueza ecológica del lugar.


Rootear Samsung Galaxy Alpha SM-G850L con CF-Auto-Root -->\nRootear Samsung Galaxy Alpha SM-G850L con CF-Auto-Root\nPágina Principal » Root » Rootear Samsung Galaxy Alpha SM-G850L con CF-Auto-Root\nSi estas buscando como Rootear tu Samsung Galaxy Alpha modelo SM-G850L, en este articulo voy a enseñarte un método fácil y seguro de realizar mediante CF-Auto-Root, no necesitas configurar o ejecutar algún archivo desde el menú Recovery del sistema Android. Este proceso realiza modificaciones al sistema Android de tu teléfono para remover todas las limitaciones que trae por defecto y así te permita el acceso Root a todos los archivos del sistema.\nA continuación sigue los pasos que se te indican para Rootear tu Samsung Galaxy Alpha SM-G850L.\n● Root Samsung Galaxy Alpha SM-G850L Android 5.0.2\n4.- Ya que los hayas descomprimido, tendrás como resultado una carpeta con el nombre de Root Samsung Galaxy Alpha SM-G850L Android 5.0.2 y el instalador de los Drivers Samsung USB.\n11.-Ahora ingresa a la carpeta que se llama Root Samsung Galaxy Alpha SM-G850L Android 5.0.2 y ejecuta el archivo Odin3-v3.10.6.exe que se encuentra dentro de la carpeta Odin.\n13.- Al dar clic en la opción AP te saldrá una ventana emergente en la cual debes buscar la carpeta Root Samsung Galaxy Alpha SM-G850L Android 5.0.2 que contiene el archivo CF-Auto-Root, selecciona el archivo y da clic en Abrir.


Nombre de la asignatura: Historia Económica\nCódigo de la asignatura: 363657\nDepartamento: Departamento de Historia Económica, Instituciones, Política y Economía Mundial\n(Excepto el grupo GIE.)\nEl objetivo central de la asignatura es ayudar al alumnado a pensar económicamente una realidad social compleja que cambia, y para ello debe recurrir a la «caja de herramientas» propia de un economista. El reto y el interés de la historia económica radica en el hecho de saber seleccionar en cada caso los conceptos y las herramientas analíticas adecuadas de la macroeconomía o la microeconomía, para emplearlas con destreza y sentido común fuera del marco abstracto de la pura teoría. Las vinculaciones intelectuales con otras asignaturas de economía aplicada, política económica, hacienda pública, economía internacional, estadística y econometría también son importantes.\nPor otro lado, entender la historia económica también exige el conocimiento de un marco de referencia histórico básico, particularmente de la etapa contemporánea, que el alumnado debe haber recibido en su formación anterior o bien debe hacer un esfuerzo para adquirir y depurar.\nRelacionar un mercado, una empresa o institución con su contexto social, jurídico e histórico.\nIdentificar los agentes económicos que configuran una economía, entendiendo como se interrelacionan entre si para poder tomar decisiones económicas conociendo todos sus efectos.\nReconocer las principales tendencias, etapas y factores de cambio de la economía mundial a lo largo del tiempo.\nComprender que el mundo actual, en toda su diversidad y complejidad, es el resultado de la existencia de diferentes trayectorias históricas.\nEntender que el crecimiento es un concepto dinámico e histórico.\nUtilizar el lenguaje, razonamiento y herramientas propias del economista en el análisis histórico.\nAplicar el razonamiento lógico en la deducción de las consecuencias que se deriven de la aplicación de políticas económicas concretas.\nEsforzarse por mantener un ritmo de trabajo adecuado.\nPlantearse la necesidad de adaptación a la realidad cambiante de nuestro mundo.\n1.1. La evolución de la economía mundial a largo plazo y los orígenes de la gran divergencia\n1.2. Demografía y regímenes demográficos durante la época preindustrial: Malthus y la gran divergencia\n1.3. El dinamismo de Gran Bretaña y de Holanda durante la época moderna: agricultura, comercio y manufactura\n2. La Revolución Industrial, 1780-1850\n2.1. Los condicionamientos de la Revolución Industrial: instituciones, dotación de factores y mercados\n2.2. El cambio técnico y organizativo: determinantes y consecuencias\n2.3. Los incrementos en la productividad y su distribución: el debate sobre el nivel de vida\n3. Industrialización y divergencia en el siglo XIX\n3.1. El crecimiento económico moderno y el proceso de industrialización\n3.2. La segunda revolución tecnológica y la emergencia de nuevas potencias económicas\n3.3. La divergencia de la periferia y sus causas\n4. La primera globalización económica en el siglo XIX\n4.1. La evolución del comercio y la integración de los mercados de productos\n4.2. El sistema monetario internacional y los mercados de capitales\n4.3. La emigración masiva: causas y consecuencias\n4.4. Los efectos de la globalización y las semillas de su destrucción: política económica, evolución de la desigualdad e imperialismo\n5. Guerra, depresión y desglobalización, 1914-1950\n5.1. La Primera Guerra Mundial y sus consecuencias económicas\n5.2. El lento camino hacia el abismo: el crecimiento desequilibrado de los años veinte\n5.3. Las causas de la Gran Depresión y su difusión en el ámbito internacional\n5.4. Las salidas a la Gran Depresión\n6. La época dorada de la economía mundial: 1950-1973\n6.1. La Segunda Guerra Mundial y el proceso de reconstrucción económica\n6.2. El crecimiento económico en el mundo: factores, políticas y modelos\n6.3. Convergencia, divergencia y desigualdad en la época dorada de la economía mundial\nLa modalidad docente de esta asignatura incluye actividades dirigidas de tutorización. El curso consta, por tanto, de dos tipos diferentes de clases presenciales: las teórico-prácticas y las de tutorización por grupos. Las clases teórico-prácticas consisten en la presentación y discusión de los temas contenidos en el programa oficial de la asignatura. Las clases de tutorización por grupos consisten en aproximaciones a temas específicos de la materia, con la intención de aclarar o ampliar los conocimientos generales del estudiante sobre la asignatura, utilizando material adecuado en cada caso (textos, gráficos, cuadros, ejemplos, etc.). Según esta modalidad docente, las horas de trabajo presencial del estudiante son 60, tal como queda especificado en el apartado «Horas» de este plan docente.\nLas clases teórico-prácticas están pensadas para que el estudiante disponga de los recursos necesarios para obtener las capacidades de aprendizaje y responsabilidad y de interpretar la evolución del entorno, en la línea que establecen tanto las competencias transversales comunes de la UB como las transversales de la titulación de este plan docente. En las clases de tutorización por grupos, el estudiante debe realizar las actividades previstas de carácter práctico con el fin de obtener las capacidades de análisis, de síntesis, de aplicación de los conocimientos a la práctica, de toma de decisiones y de adaptación a nuevas situaciones y a la evolución del entorno, en la línea que establecen tanto las competencias transversales comunes de la UB como las transversales de la titulación de este plan docente.\nEl grupo GIE (Z1) tiene una metodología específica. Se trata de un grupo de estudiantes que ya han cursado la asignatura. La docencia se imparte dos horas a la semana en horario de mediodía.\nComo consecuencia del desarrollo del Proyecto de Docencia Mixta (http://www.ub.edu/rimda/rdm_inici) que se está llevando a cabo en la Universidad de Barcelona, ¿¿la metodología docente de la asignatura de los grupos adheridos al proyecto puede quedar modificada respecto a la descrita anteriormente. El detalle de esta metodología se publica en el Campus Virtual al inicio de curso.\nLos contenidos desarrollados, tanto en las clases teórico-prácticas como en las de tutorización por grupos, se evalúan de la siguiente manera:\n1. El material expuesto en las clases teórico-prácticas, junto con el manual de la asignatura, son objeto de un examen final obligatorio. La puntuación máxima del examen es de 6 puntos (60 % de la nota total). Solo se puede aprobar la asignatura si el estudiante obtiene un mínimo de 2,5 puntos sobre 6 en el examen final. Los alumnos que, una vez sumada la calificación de las clases de tutorización por grupos y la del examen final, obtengan una nota igual o superior a 5 puntos tampoco aprueban la asignatura si tienen menos de 2,5 puntos sobre 6 en el examen final. Cuando se produzca esta situación, la nota numérica que el profesorado publica en las calificaciones de la asignatura es 4.\n2. Las clases de tutorización por grupos se evalúan mediante ejercicios y pruebas que tanto pueden ser de carácter colectivo o individual. Se hacen como mínimo tres a lo largo del curso, y cada una se califica con un máximo de 2 puntos. Para la nota final de los ejercicios y pruebas llevados a cabo en las clases de tutorización por grupos, se excluye una puntuación (la peor o no presentada); representa el 40 % de la nota final. Estos ejercicios y pruebas no se pueden repetir en ningún caso.\n3. Los alumnos que quieran hacer la evaluación continua deben asistir regularmente a las sesiones presenciales de la asignatura.\n4. El profesor puede incluir en la evaluación de la asignatura actividades adicionales a las mencionadas, que pueden desarrollarse tanto dentro como fuera del aula. El conjunto de estas actividades adicionales, que se califica con un máximo de 2 puntos, puede sustituir a una de las evaluaciones de las clases de tutorización por grupos y se puede tener en cuenta a la hora de establecer las dos puntuaciones mejores, señaladas en el apartado 2 de estas normas.\n5. En el proceso de evaluación se llevan a cabo actividades que permiten valorar la capacidad de aprendizaje y responsabilidad, y de interpretación y adaptación a la evolución de nuestro entorno, en la línea que establecen tanto las competencias transversales comunes de la UB como las competencias transversales de la titulación de este plan docente.\n6. El proceso de reevaluación consiste en la valoración del grado de consecución de los resultados del aprendizaje de la asignatura, y se hace siguiendo el procedimiento de reevaluación fijado por la Facultad de Economía y Empresa.\n7. El grupo en el que se imparte la docencia en lengua inglesa, se rige según lo que se ha indicado en los puntos 1, 2, 3, 4 y 5. En este caso, sin embargo, las pruebas de evaluación continua se hacen en inglés, tanto a nivel escrito como oral.\n8. El grupo GIE también tiene que hacer evaluación continua, si bien adaptada a las características específicas de este grupo, tal como se detalla en el programa de la asignatura.\nLos alumnos que escojan no hacer un seguimiento regular y continuado del curso pueden optar por la evaluación única. En este caso:\n1. Deben comunicar esta decisión por escrito, antes de la fecha del examen final, con una copia para el estudiante y otra para el profesor.\n2. Son objeto de un examen final obligatorio. El estudiante debe responder a todas las preguntas, con una puntuación máxima de 10 puntos.\n3. El proceso de evaluación establecido en el punto 2 permite valorar las capacidades que establecen tanto las competencias transversales comunes de la UB como las transversales de la titulación de este plan docente.\n4. El proceso de reevaluación consiste en la valoración del grado de consecución de los resultados del aprendizaje de la asignatura, y se hace siguiendo el procedimiento de reevaluación fijado por la Facultad de Economía y Empresa.\n5. El grupo en el que se imparte la docencia en lengua inglesa, se rige según lo señalado en los puntos 1, 2, 3 y 4 de la evaluación única.\n6. El grupo GIE también se rige según lo señalado en los anteriores puntos de la evaluación única por lo que respecta a la renuncia a la evaluación continua, el tipo de examen final y el proceso de reevaluación.\nNota. Como consecuencia del desarrollo del Proyecto de Docencia Mixta (http://www.ub.edu/rimda/rdm_inici) que se está llevando a cabo en la Universidad de Barcelona, ¿¿la evaluación de la asignatura de los grupos adheridos al proyecto puede quedar modificada respecto a la descrita anteriormente. El detalle de esta metodología se publica en el Campus Virtual al inicio de curso.\nALLEN, Robert C. Global Economic History. Oxford University Press, 2011\nCatàleg UB. Versió en castellà (2013)\nFELIU MONTFORT, Gaspà.; SUDRIÀ, Carles. Introducció a la història econòmica mundial. 3a. ed. revisada. València: Publicacions UV : Publicacions UB, 2013\nJ. PALAFOX, los tiempos cambian. Evolución de la economía, València, Tirant Humanitats, 2014\nZamagni, Vera (2017), An Economic History of Europe since 1700. Agenda Publishing, Págs. 314.\nTELLO ARAGAY, Enric, (Coord.). Com hem arribat fins aquí. Una introducció a la història econòmica global. Barcelona, UOC, 2012


Cambio asientos de cuero por asientos de tela | Club Opel Mokka\nCambio asientos de cuero por asientos de tela\nme gustaría saber con seguridad si cambiar los asientos de nuestro Mokka no supone ningún problema. Y si es así, estoy dispuesto a cambiarlos sin coste. Vivo en Valladolid y el frío me viene fatal para mi maltrecha espalda.\nAl comprarle de VO en un concesionario Opel tuve que quedarme con ellos.\nSi alguien está interesado que contacte. Gracias.\nno son calefactados?\nSí, sí son calefactados. Pero solo en el asiento no en el respaldo.\nel problema es que los que llevamos asientos mixtos o de tela no tenemos la instalacion para los calefactados\ny son AGR?\nQue raro....en mis AGR de cuero se calienta también la zona de las lumbares.\nHoy mismo que hacía bastante frío he puesto la calefacción de los asientos y anda que no va bien ni na....\nAdemás se calientan en un periquete.\nReacciones: Isto, 3PAROMAROR y Txema Martin B\nLos mios también te calientan las lumbares, es más, sólo con ponerlos al mínimo ya es más que suficiente para mi gusto. Al máximo no aguanto el calor que te dan, pero es un invento excelente, muy, pero que muy recomendable.\nYo suelo ponerlos al máximo y cuando empiezo a notar el calorcillo los bajo al mínimo.\nyo no los cambiaria, pones una manta o una funda o .....\nYo tampoco tocaría nada.\nMuy muy contento con los asientos de cuero calefactables. Estos días que ha apretado un poco más el frío se agradece que empiecen a calentar mucho antes que la calefacción.\nPylley, ¿seguro que no calientan las lumbares?\nYo vería más práctico que solo calentara la zona lumbar, el calentar la banqueta tiene un peligro para los predispuestos a las hemorroides\nBueno, tras seguir este hilo con mucha curiosidad, hoy he venido al trabajo conduciendo sin la chaqueta para comprobar si calienta la zona lumbar. Confirmo que sí calienta. Imagino que la gravedad hace que parezca que la banqueta calienta más que la espalda.\nSupongo si, que como todo el peso cae sobre la banqueta se nota más el calor.\nGracias a todos por vuestras respuestas. Probaré bien. Gracias.


EL AYUNTAMIENTO RETOMA LAS REUNIONES DE LOS CONSEJOS TERRITORIALES EN LAS ZONAS URBANA Y RURAL\nLa concejala de Participación Ciudadana, Catalina García, animó a las vecinas y vecinos a presentar, a través de sus representantes en los Consellos, sus inquietudes sobre las parroquias para poder analizarlas en las reuniones\nNarón, 7 de septiembre de 2017. El Ayuntamiento retomó esta semana la celebración de los Consejos Territoriales tanto en las parroquias del rural como en la zona urbana. “Una vez finalizado el verano se están celebrando nuevamente estas reuniones con el fin de analizar con los representantes vecinales de cada zona la situación de sus parroquias y también ver posibles demandas que habían podido surgir en determinadas zonas”, explicó Catalina García, concejala de Participación Ciudadana. El pasado miércoles se celebró el programado en la parroquia del Val y ayer el de A Gándara, estando previsto para hoy viernes a las 20.15 el de San Mateo, que se desarrollará en el local social. En el calendario de esta semana, tal y como recordó la edil naronesa, está también previsto el Consejo Territorial del Alto, mañana sábado en el local social a partir de las 11.30.\nEn el transcurso de estas reuniones ediles de la corporación local y los integrantes de los Consejos en las parroquias abordan diferentes temáticas. En el caso del Val, se informó a los asistentes del inminente inicio de las obras de ampliación de la red de saneamiento en Vilacornelle y Cima da Vila y también del comienzo del proceso de contratación de las previstas en Cornide y A Pedreira. Asimismo, se recordó que están en ejecución y en fase de contratación varias obras de mejora de viales en la parroquia y, fuera de la orden del día, se analizó el tema de la senda peatonal y ciclista que la Xunta proyectó en la parroquia. Sobre esta última cuestión los allí presentes mostraron la importancia de acometer proyectos que permitan continuar avanzando y mejorando la calidad de vida y reclamaron diálogo con la Xunta para tratar de acercar posturas sobre el proyecto. A este respeto, los representantes del gobierno local les recordaron que la alcaldesa, Marián Ferreiro, ya tenía solicitada una entrevista con la conselleira de Infraestructuras, Ethel Vázquez, para tratar de evitar que se anule esta inversión, de unos 800.000 euros, intención que ya hizo pública la administración autonómica. Asimismo, los concejales del equipo de gobierno recordaron que con cargo a esa obra estaba proyectada una importante actuación en materia de saneamiento que, coincidiendo en el tiempo, abarataba considerablemente los trabajos y permitía al Ayuntamiento acometer un tramo más amplio, beneficiando así a un mayor número de viviendas de la zona.\nEn la reunión mantenida ayer en la parroquia de A Gándara los representantes vecinales en los Consejos recibieron información sobre las tareas que se están realizando en cuanto a colocación de bancos y mesas en espacios verdes de la ciudad, y otras intervenciones en aceras en materia de accesibilidad, así como sobre la Sede electrónica y el programa 100.000 Motivos de Peso, temas estos últimos sobre los que se informa en todas las sesiones.\nLa próxima semana se retomarán las reuniones de los Consejos Territoriales, convocándose el lunes día 10 en el local social de la AVV de Castro; el día 11 en el local social del Couto; el 12 en el de San Xiao y el 13 en el de A Solaina, en todos los casos a partir de las 19.30, y el sábado 15 en el local social de Sedes a las 11.30 horas.\nEn el calendario de reuniones están programados para el lunes 17 de septiembre el previsto en el local social de Piñeiros, el día 18 en el de la Sociedad Cultural y Recreativa A Pombiña, Pedroso, y el 19 en el local de la AVV de Freixeiro, a partir de las 19.30 en los tres casos; el jueves 20 en el local social de Doso, con comienzo a las 20.30 y, por último, en el local de la AVV de Xuvia el viernes 21 de septiembre a las 19.30.\nGarcía animó al vecindario a que traslade a sus respectivos representantes en los Consejos Territoriales sus inquietudes, para así poder analizarlas, o mismo comunicarlas en el Ayuntamiento.


Canarias podrá utilizar su superávit\nEl Ministerio de Hacienda ha aceptado que el Gobierno de Canarias utilice el superávit del año 2019 para paliar la crisis económica provocada por la pandemia y que recurra al endeudamiento «si la cuantía no es suficiente», ha dicho Montero. «Si es imprescindible, se tendrá que realizar», ha añadido. El Gobierno también permitirá un mayor endeudamiento a las islas.\n«En la reunión mantenida con el Gobierno de Canarias se les planteó la disposición del Gobierno (de España) a que se pueda utilizar, por la mayor caída de ingresos que tiene la comunidad, el llamado superávit autonómico para poder paliar esta situación», ha señalado Montero.\nLa ministra ha precisado que, si esa caída de ingresos no resultara totalmente compensada con la liberación del superávit, «se tendrá que recurrir al endeudamiento».\nMontero ha subrayado que al Ejecutivo no le «gusta» la opción de elevar la deuda, pero también ha precisado que, si ello «es imprescindible, así se tendrá que realizar».\nEl vicepresidente y consejero de Hacienda del Gobierno de Canarias, Román Rodríguez, compareció ayer en la Comisión de Presupuestos del Parlamento.


Pfizer buscará la aprobación de emergencia para la vacuna COVID el próximo mes – Radio JAI\nEl gigante farmacéutico dice que si los datos de seguridad de los ensayos, previstos alrededor de 2 semanas después de las elecciones de EE. UU., Son positivos, continuará con la solicitud de ‘autorización de uso de emergencia’\n“Permítanme ser claro, asumiendo datos positivos, Pfizer solicitará el uso de autorización de emergencia en los EE. UU. Poco después de que se logre el hito de seguridad en la tercera semana de noviembre”, dijo el presidente y director ejecutivo de la compañía, Albert Bourla, en una carta abierta.\nEl anuncio significa que Estados Unidos podría tener dos vacunas listas para fin de año, con la firma de biotecnología Moderna de Massachusetts apuntando al 25 de noviembre para solicitar autorización.\n“Lo he dicho antes, estamos operando a la velocidad de la ciencia. Esto significa que podemos saber si nuestra vacuna es efectiva o no para fines de octubre ”, dijo Bourla.\nFalleció el ex subdirector del Shin Bet por Coronavirus


El Radar del Sur::Robaron máquina perforadora, fueron detenidos\nFlorencio Varela: Es verdad … aunque usted no lo crea\nRobaron máquina perforadora, fueron detenidos\nElradardelsur.tv – 15/04/2017\nEl viernes a las 08:30 hs, el móvil numero 41291 perteneciente al comando de patrullas de Florencio Varela, vieron que en las arterias Nuestras Malvinas y Manuela Pedraza, dos sujetos quienes había sustraído, una perforadora fluvial, de la intersección de las calles Cabello y Basualdo, jurisdicción de la Comisaria Florencio Varela Primera.\nEl personal dio el aviso radial.\nLos sujetos quienes se movilizaban en un Chevrolet Corsa, habían sustraído un tráiler color amarillo enganchado en su parte posterior con una máquina perforadora.\nLos imputados al notar que eran descubiertos emprendieron fuga a pie dejando el vehículo tirado en la vía pública.\nPersonal del servicio de calle de la citada dependencia, se hizo presente en el lugar.\nEn su huida uno de los malvivientes extrajo de entre sus prendas un arma de fuego efectuando un disparo hacia el personal policial, los efectivos repelieron la agresión efectuando un disparo intimidatorio hacia el piso, lográndose la inmediata aprehensión de los malvivientes.\nLos imputados fueron identificados como Ángel Francisco F. S. (56) e Ignacio Alejandro C. (40), este último fue quien había efectuado el disparo.\nLos policías procedieron a los secuestros del Corsa, del tráiler con la máquina perforadora y el arma de fuego, un revolver calibre 38 con tres municiones intactas y una vaina servida.\nIntervino la UFI nro 1 descentralizada de Florencio Varela, desde donde se caratuló el suceso como “Robo agravado por el uso de arma y portación ilegal de arma de guerra” disponiendo la aprehensión de ambos sujetos.


Capítulo 13. Notas sobre el liderazgo | Sección 2. Liderazgo de servicio: aceptar y mantener el llamado al servicio | Ejemplos | Community Tool Box\nInicio » Caja de Herramientas Comunitarias TOC » Liderazgo y dirección » Capítulo 13. Notas sobre el liderazgo » Sección 2. Liderazgo de servicio: aceptar y mantener el llamado al servicio » Ejemplos\nEjemplo 1: Entrevista con Ann Liprie-Spence, Directora del Centro de Liderazgo de Servicio de la Universidad de McMurry (Abilene, Texas)\nAnn Liprie-Spence es la directora del Centro de Liderazgo de Servicio en la Universidad de McMurry, en Abilene, Texas. En esta entrevista ella habla acerca de su programa y del significado del liderazgo de servicio.\nMcMurry es un lugar muy especial; es una pequeña Universidad de artes liberales (metodista). Tenemos alrededor de 1.400 estudiantes. Es difícil decir qué nos hace únicos. Si usted está aquí puede sentirlo. Es una atmósfera contagiosa.\nUn profesor dijo: "Tenemos que encontrar alguna manera de construir nuestro nicho, porque somos un lugar muy especial". Regresó de una conferencia en la que hubo información sobre el liderazgo de servicio. Esto fue en 1990. Elaboramos un programa de liderazgo de servicio, buscamos fondos y pusimos nuestro programa en marcha.\nUn gran componente de nuestro programa es el curso "Conceptos y técnicas del liderazgo de servicio". Durante los dos primeros años, la clase fue gratuita y se invitó a los estudiantes a tomarla. Después de que se acabaron los fondos de la subvención que teníamos, los estudiantes tuvieron la oportunidad de inscribirse en el curso. En los tres últimos años, la matrícula ha aumentado vertiginosamente.\nLo que hacemos en el curso es utilizar la filosofía de Robert K. Greenleaf. Tratamos de inculcar en nuestros estudiantes [la idea] de que los mejores líderes son aquellos que sirven a otros. Al liderar a la gente, se está sirviendo para ellos y todas sus preocupaciones deben tenerse en consideración a la hora de tomar decisiones. Tratamos de inculcar a lo largo del semestre que todo lo que se hace es por el bienestar de otros. Creo que a veces en la sociedad, los ejemplos de liderazgo que ven algunos estudiantes son ejemplos en los que las personas han adquirido prestigio y poder debido a intenciones más egoístas.\nLo que hacemos los lunes es una conferencia sobre principios de liderazgo. Desarrollamos temas como la resolución de conflictos, el trabajo en equipo y la gestión del tiempo. Un segundo período de sesiones cada semana es un pequeño grupo de seminario-debate dirigido por estudiantes de cursos avanzados quienes han sido especialmente capacitados en el concepto de liderazgo de servicio y en la dinámica de grupos.\nUna de las cosas que hacemos el primer día de clase es pedirles que hagan una lista de las características de un servidor (una persona que se dedica al servicio). A continuación, les pedimos una lista de las características de un líder. Muy rara vez hay algo que sea similar. Entonces empezamos a tratar de hablar de lo que significa en conjunto. Para algunas personas este término es poco inspirador hasta que realmente entienden de qué se trata. Muchos de los muchachos más rudos no quieren ser vistos o llamados “líderes servidores” – ¿Qué pensarán sus amigos? – Eso es así hasta que realmente comprenden lo que significa.\nAl comienzo del semestre tengo a cargo ocho instituciones que vienen al campus y hablan de sus respectivas entidades y tenemos un proyecto concreto asignado con cada una de ellas. Los estudiantes escogen el equipo con el que van a trabajar en la correspondiente institución.\nLo que une a cada equipo se basa en el hecho de que todos querían trabajar, ya sea con la escuela pública o con Hábitat para la Humanidad o con lo que sea o haga la agencia. Luego, por cuenta propia, cada individuo debe aportar 30 horas para el proyecto. Tienen que mantener un registro diario. Lo que creemos que es más importante es que ellos reflexionen diariamente sobre lo que aprenden en el proyecto. Cuando salen de las aulas y ven lo que han aprendido en clase ¿Pueden hacer conexiones entre lo que ven y lo que aprendieron? ¿Alguna de las situaciones expuestas en clase se presentó?\nDeben pasar por una sesión de capacitación donde se les da una visión amplia de la institución o agencia. Entonces los estudiantes se enfocan en puntos y áreas débiles en las que puedan ser de mayor valor y servicio para la institución. Realizan propuestas, las cuales llevan de vuelta a la institución. Si las propuestas son aprobadas, entonces tienen que encontrar los medios para llevarlas a cabo utilizando todos los principios de liderazgo que han aprendido.\nQueremos que se den cuenta de que es necesario que salgan y hagan la diferencia, que busquen cosas por cambiar y que traten de proponer cambios. Se trata de que busquen maneras de hacer las cosas y no sólo estar ahí y decir, "¿Qué hay para mí hoy?" o "Queremos ver qué podemos hacer. Sugiera maneras, ideas sobre qué podemos hacer mejor, cosas que podríamos hacer en las que usted no había pensado".\nAlgunas de sus ideas han sido rechazadas. Nosotros les decimos “bienvenidos al mundo real”; este problema crea una oportunidad para reponerse y crear otra idea. Por tanto, no puedo decirles que siempre será fácil. Sus ideas no siempre son bien recibidas. A veces les dicen: "Esta es una maravillosa idea, empiece, ¿en qué podemos ayudarle?"; otras veces les dicen: "Genial, pero si quiere, hágalo por su cuenta. Nosotros no tenemos los recursos".\nDespués de que han terminado la clase, envío una carta a algunos estudiantes invitándolos a ser parte de lo que llamamos “mentores del liderazgo de servicio”, para que aplicar y extender su liderazgo más allá de la clase. Los mentores salen y entrevistan instituciones porque ellos saben lo que significa ser un miembro del equipo. Si los mentores dicen este proyecto no funcionará, no lo hacemos. Parte de la idea detrás de liderazgo de servicio es escuchar a los demás. No sería honesto si les digo que vengan conmigo y al final hago caso omiso de lo que tienen que decir. Ellos aprenden con la práctica.\nTenemos un lema que incluimos en nuestras constancias oficiales de estudios. Dice lo siguiente: Creemos en mostrar nuestro compromiso con el potencial humano incorporando valores espirituales, liderazgo y servicio a la humanidad. Hemos creado un programa único en la esfera universitaria: el Programa de Liderazgo de Servicio de la Universidad de McMurry.\nEsto es lo que les decimos a los alumnos que es más importante. Creemos que el programa está diseñado para equipar a nuestros estudiantes con una moral firme y bases éticas, las cuales puedan darle sentido a los dilemas que enfrentarán y a partir de las cuales puedan convertirse en líderes que le devolverán algo al mundo.\nEl año pasado, tan sólo en nuestra facultad, el personal y los estudiantes aportaron 24,000 horas de servicio comunitario. Esto es en un campus de 1.400 estudiantes. Creo que mucho de esto surge una vez que ven este enfoque como una forma de vida. De hecho, van, experimentan hacerlo y ven lo bien que les hace sentir. Es el comentario que recibo todo el tiempo, "no sabía lo bien que me haría sentir vivir realmente como líder de servicio".\nEjemplo 2: Entrevista con Nancy Larner, Directora del Programa Greenleaf para el Liderazgo de Servicio\nNancy Larner es directora del Programa Greenleaf para el Liderazgo de Servicio. En el siguiente texto, ella habla de la organización y de su filosofía.\nEl Centro Greenleaf es una organización internacional sin fines de lucro. Estamos interesados en tratar de promover organizaciones más humanas y caritativas. Trabajamos con centros de salud, sistemas de educación superior, organizaciones religiosas, organizaciones con y sin fines de lucro - básicamente toda la gama. No tratamos de concentrarnos en una sola área - tratamos de llegar a todas las personas.\nNuestro logo es la cinta de Moebius. La idea detrás de la cinta de Moebius y cómo se relaciona con el liderazgo de servicio, es que no existe un comienzo o un fin. Todos fluye armónicamente: liderar lleva a servir, servir lleva a liderar. El liderazgo de servicio es una palabra hipotética porque liderar y servir están al mismo nivel.\nEl liderazgo de servicio es en realidad una filosofía práctica. Apoya a las personas que en primer lugar desean servir, y luego liderar como un medio para expandir este servicio a otras personas e instituciones. No se trata necesariamente de atraer a personas que se encuentran en una posición de poder. Cualquiera puede tener una filosofía de liderazgo de servicio. Lo que se necesita es mucha integridad, confianza, interés y también cierta vulnerabilidad. Es decir, el líder de servicio no es el único que toma las decisiones. No se trata de tener todas las respuestas. El liderazgo de servicio fomenta y promueve la colaboración, la confianza, la habilidad de escuchar y el uso ético del poder.\nEs algo así como [en el jazz], cuando le llega el turno de tocar a alguien e improvisar o si alguien tiene una idea de cómo mejorar la música. Se les tiene que dar la oportunidad. Estas personas podrían no ser los líderes de la banda, pero tienen una gran idea y la ponen en práctica. Se trata de un asunto muy sutil. Es difícil indicar exactamente cuándo el líder tiene que ceder en su protagonismo y dejar a otras personas hacerse cargo de la situación.\nRobert Greenleaf es el caballero que escribió acerca de esta filosofía en la década de 1960. Su idea era que la gente pasara la mayor parte del tiempo, ya fuera en una institución religiosa, en el trabajo o en cualquier parte, tratando de enseñar y fomentar estos principios básicos. Sus esperanzas eran poder transferir dichos principios a la comunidad en general para crear o intentar crear un mundo más humano y comprensivo.\nAlgunas personas realmente se identifican con este material (lo escrito por Greenleaf) y llegan a decir: "¡Dios mío, así es como me he sentido toda mi vida y no sabía que hay personas y organizaciones que realmente se preocupan por fomentar este tipo de liderazgo!". De alguna manera, es una transformación, en el sentido de que uno siente que hay esperanza, que las organizaciones pueden ser manejadas de una manera más humana.\n¿Hay algo que la gente puede hacer para volverse o ser líder de servicio?\nLa gente tiende a buscar la lista de los diez pasos a seguir para convertirse en líderes de servicio y justamente la cuestión principal es la de trabajar en las habilidades interpersonales. No es tanto decir: “De acuerdo, tengo que hacer X, Y o Z y luego soy un líder servidor”. Se trata más del perfeccionamiento de habilidades como la empatía y la capacidad de escuchar y de tratar de trabajar con el consenso y la persuasión en lugar de la coacción. En realidad, cualquier persona puede ser un líder de servicio si así lo desea.\nSi alguien se acercara a usted y le dijera: "Me gustaría empezar a utilizar los principios del liderazgo de servicio en mi trabajo o vida personal". ¿Qué consejo le daría?\nComience a interesarse y apoyar más a sus colegas, quizá puede mostrar más interés en sus vidas fuera del trabajo, o, si alguien se dirige a usted porque se encuentra realmente atascado con el trabajo, tal vez usted puede ayudarle un poco. Con esto, la gente empieza a sentir una sensación de empatía y confianza y, tal vez, entonces ellos también empezarán a tratar a sus compañeros de la misma manera. Un liderazgo al servicio de los demás, puede empezar en cualquier lugar y en cualquier momento. Esta opción depende de la persona.


Prontas elecciones (actualizado al final) | Dr. POLÍTICO\nProntas elecciones (actualizado al final)\nDos actualizaciones de esta nota han sido insertadas al final del planteamiento aquí contenido. El programa #219 de Dr. Político en RCR expuso la argumentación desarrollada en esta entrada y recibió opiniones de los oyentes. Acá está el archivo de audio de esa transmisión:\nEn cuanto al plazo, si se siguiera por analogía lo que pauta la Constitución para el caso de falta absoluta del Presidente de la República antes de cumplido el cuarto año del período, se elegiría con excesiva premura. Dice el Artículo 233 de la Constitución: “se procederá a una nueva elección universal y directa dentro de los treinta días consecutivos siguientes”. (Cuando se produjo la falta absoluta de Hugo Chávez a su deceso—“Serán faltas absolutas del Presidente o Presidenta de la República: la muerte…”—, el 5 de marzo de 2013, la elección de Nicolás Maduro tuvo lugar casi exactamente en ese término: el 14 de abril, con un retraso de sólo nueve días). Pero un mes escaso favorecería indebidamente al actual titular, que controla todo un aparato propagandístico dispuesto a su campaña (para no mencionar todo el resto de su poder), y está en el interés de los venezolanos escoger alguna figura competente, un estadista*** serio, que no llegue con ánimo de vindicta a la primera magistratura del país, pues es de suprema importancia curar la “sociedad herida” que retratara tan fielmente Arturo Sosa S. J. en Medellín. Es aconsejable el establecimiento de un lapso breve pero suficiente para que emerjan las candidaturas de venezolanos con esos rasgos, y por fortuna hay más de uno disponible al escrutinio de los electores. Lo que precisamos es un médico intensivista, no un político que pudiera estar interesado en el fracaso del intento revocatorio porque no quiera pagar los costos políticos de tratar la crisis—”que el oficialismo asuma su barranco”—, y que quizás por eso retrasó su arrancada con pérdida de tres meses preciosos y ahora se rasga las vestiduras ante los obstáculos interpuestos por el gobierno. No es un verdadero médico quien dice: “No me interesa tratar pacientes demasiado graves; tráiganmelo cuando esté mejorcito”.\nNo pidamos al Presidente de la República—ni esperemos que la decrete—la convocatoria de esa consulta popular en Consejo de Ministros. (Aunque estaría en su derecho de entender de una vez por todas que es su deber, sin otro subterfugio, abrir esa válvula de alivio a la insoportable tensión que agobia a los venezolanos; de entender, en fin, que por razones distintas de las de Hugo Chávez el 30 de julio de 2000, es imperativo que se relegitime si es que aspira a seguir gobernando). Exijamos, en cambio, a la Asamblea Nacional que escuche el clamor del Pueblo que quiere elegir prontamente un nuevo presidente. Ella puede, por mayoría simple de 84 brazos alzados, convocar inapelablemente ese referendo tan lógicamente fundado como aconsejable. Debiera la Asamblea comprender, por su parte, que no debe ponerse en riesgo la iniciativa. El Tribunal Supremo de Justicia ha ignorado o suspendido las actuaciones del Poder Legislativo Nacional sobre la base de su desacato, al haber incorporado diputados cuya investidura el mismo tribunal declaró suspendida. Que desincorpore esos diputados, pues no son requeridos para formar una mayoría calificada de dos tercios; lo que se necesita es “el voto de la mayoría de sus integrantes”. (Lo más elegante sería que los diputados en cuestión soliciten ellos mismos a la directiva de la Asamblea su desincorporación).\nEllo tendría que ser perentorio; esta vez la analogía constitucional viene en nuestro auxilio. Cuando se aprueba un proyecto de enmienda o de reforma constitucional en la Asamblea Nacional, el texto máximo y supremo indica taxativamente (Artículo 341): “3. El Poder Electoral someterá a referendo las enmiendas a los treinta días siguientes a su recepción formal”; (Artículo 344): “El proyecto de Reforma Constitucional aprobado por la Asamblea Nacional se someterá a referendo dentro de los treinta días siguientes a su sanción”. Y esto sería una modificación a la Constitución: la creación, directamente por el Poder Constituyente Originario, de una disposición transitoria de la Constitución (la décimonovena) que dijera:\nPero mantengámonos los ciudadanos en apresto para convocar esa consulta, esa decisión, nosotros mismos,**** pues pudiera muy bien la Asamblea Nacional hacerse la sorda. Opiné ya el 5 de febrero de 2003 (Gran Referendo Nacional): “Las heridas venezolanas son tantas y tan lacerantes, que no hay modo de curarlas sin una apelación perentoria al poder fundamental y originario del Pueblo, a través de un Gran Referendo Nacional”. La Asamblea Nacional fue instalada el 5 de enero de este año; a esta fecha—41 semanas y media después, más que suficiente para que un embarazo llegue a su término—no ha estimado que el Pueblo tenga algo que decir en medio de tan enorme crisis como la que padece, por más que ha recibido acicates, hasta ahora infructuosos, para que promueva una consulta popular. Los espermatozoides son muchísimo más numerosos que el óvulo, y los ciudadanos somos mucho más numerosos que los diputados. Fecundemos nosotros, entonces, a la Asamblea Nacional.\nPor de pronto, pues, exijamos de los diputados que elegimos—oficialistas u opositores—la convocatoria del referendo aquí especificado. No tengamos otro norte que ése: ¡elecciones presidenciales de inmediato! Esto es mucho mejor que “calle” sin un objetivo único y simple, claramente “constitucional, democrático y pacífico”; si tuviéramos que tomarla que sea para imponer nuestra voluntad de elegir. LEA\n* “El 25 de abril de 1999 se sometió a los venezolanos dos preguntas en referendo, la segunda de ellas relativa a las normas para la elección de una asamblea constituyente, figura no prevista en el texto fundamental de 1961. Previamente—19 de enero—, la Corte Suprema de Justicia había resuelto un recurso de interpretación del novísimo Artículo 181 de la Ley Orgánica del Sufragio y Participación Política, que había sido reformada con la introducción de un título enteramente nuevo, el sexto, sobre los referendos. Hasta ese momento, el único referendo contemplado en la legislación venezolana era el aprobatorio que se requería en caso de “reforma general” de la Constitución. Con plena razón, la Corte determinó que sí podía aplicarse el Artículo 181—permitía consultar a la población sobre “materias de especial trascendencia nacional”—para plantear un referendo consultivo sobre la posibilidad de convocar una asamblea constituyente aunque ella no estuviera prevista por la constitución entonces vigente, puesto que el Poder Constituyente Originario, aquél que da origen a la Constitución, no está limitado por ella al ser un poder supraconstitucional”. (Glosa a un comentario aureliano, 3 de junio de 2011).\n*** Alexis de Tocqueville definió “el verdadero arte del Estado” como “una clara percepción de la forma como la sociedad evoluciona, una conciencia de las tendencias de la opinión de las masas y una capacidad para predecir el futuro”.\nNo sé si Ud. está sugiriendo que no debemos esgrimir, no ya una forma “democrática”, sino la doctrina fundamental del constitucionalismo venezolano por la circunstancia de los actuales magistrados. ¿No sería eso lo mismo que dejar de defender los derechos humanos ante una dictadura que no los respete?\n“Los participantes del chavismo, Heredia y Meza, no atinaron a oponer argumento válido a lo que había dicho, y la táctica adecuada parecía ser entonces la de interrumpirme. En un momento del programa, me defendí de las intromisiones:\nDr. Meza: yo le dejé hablar. Si revolución para usted significa no dejar que los demás hablen entonces está claro. Aquí no hay revolución, señores. Aquí hay retrovolución, aquí hay involución. El Dr. Meza participaba en un foro en la Universidad Simón Bolívar en 1999, ya asumido el poder por Chávez; el tema era la Constitución, la Constituyente, y él indicó que él iba a decir unas cosas y se tenía que ir para el Congreso porque se estaba discutiendo la Ley Habilitante. Y allí él declaró que el objeto de la Ley Habilitante era básicamente el mismo objeto de la Constituyente, porque lo que quería era darle poderes totales al Presidente Chávez. Eso es lo que es realmente esta llamada revolución, que es regresar a la idea de que alguien como Fidel Castro pueda imponer su voluntad durante cuarenta años sobre una población”.\nNo es la candidez un rasgo que me adorne. No me chupo el dedo. Esto es tanto así, que estoy consciente de otra resistencia a la proposición ¡de parte de la oposición! Desde 2003, y más clara e insistentemente desde 2009, cuando propuse por primera vez un referendo consultivo sobre el socialismo, la dirigencia opositora ha resistido la convocatoria del Poder Constituyente Originario para resolver nuestra crisis política, que no empezó con Maduro. (Ahora parecen algunos añorar a Chávez mientras condenan al “postchavismo”). Vea en este blog ¿Qué espera la Asamblea Nacional?\nEn unas próximas notas, hablaré sobre la noción de aquello que a mayoría llama “poder constituyente originario”\nA fines del año pasado contestaba un envío de Felipe Pérez Martí, quien me había hecho llegar el documento base de la Alianza Nacional Constituyente que promueve una constituyente “originaria”. Le copio de mi respuesta, que ilustra mi propia posición ante el problema:\n“Gracias, Felipe, por hacerme llegar el documento que el grupo al que perteneces ha producido. Lo único que tiene carácter originario es el Pueblo; una constituyente es un poder constituido más, tan constituido como lo es la Asamblea Nacional o el Tribunal Supremo de Justicia. Es el pueblo quien posee el carácter intransferible de originario. (…) Una constituyente es, esencialmente, sólo un método para redactar un proyecto de Constitución enteramente nueva; es decir, que no puede ser obtenida por meras reformas o enmiendas al introducir conceptos constitucionales enteramente distintos a los de la constitución existente. En octubre de 1995, expliqué este asunto en referéndum (Comentario constitucional). Tres años más tarde (septiembre 1998, en la recta final de la campaña electoral), escribía para La Verdad de Maracaibo un artículo (Contratesis) en el que anticipé la doctrina fundamental de la sentencia de la Corte Suprema de Justicia del 19 de enero del año siguiente. Por ejemplo:\nThe error is compounded cuando consideras el Art. 349: ‘El Presidente o Presidenta de la República no podrá objetar la nueva Constitución. Los poderes constituidos no podrán en forma alguna impedir las decisiones de la Asamblea Nacional Constituyente’. Su primera oración no hace otra cosa que establecer una diferencia con una ley ordinaria, que sí puede ser objetada y devuelta por el Presidente; la segunda, como ya comentamos, implica que la constituyente no puede eliminar los poderes constituidos, pues si esto fuera posible, si los poderes constituidos no continuaran su impertérrita existencia ¿a quién incapacitas para ‘impedir las decisiones’ de la constituyente? (…) De modo que es muy desatinada la creencia en que una constituyente podría instaurar una suerte de Reino del Terror con guillotina y todo; eso podía pasar en una Revolución Francesa que arrancaba por cambiar el sujeto de la soberanía de un monarca unipersonal y absoluto por el asiento universal del Pueblo. (Sièyes). Acá, antes, durante y después de cualquier proceso constituyente, la soberanía reside en el mismo sujeto: el Pueblo como Corona, el Poder Constituyente Originario. Esto es incambiable; es el Pueblo, convocado en ese carácter de Poder Supremo y Originario del Estado, el único que puede ‘preeliminar’ poderes públicos constituidos”.\nDejar un comentario para Ileana Bonsanto Cancelar respuesta


Tu estilo de pensamiento genera la cultura de tu empresa - Pymempresario\nIdentifica qué tipo de cultura tienes: agresiva, pasiva o constructiva y qué significa\nToda cultura está conformada por una serie de pensamientos, creencias y valores las cuales generan comportamientos, hábitos y respuestas frente a los desafíos de la organización.\nLa forma en que directores y gerentes manejan sus responsabilidades depende de sus estilos de pensamiento, los cuales van permeando en la relación con sus colaboradores conformando así, la cultura de una empresa. Algunos estilos\n“El segundo esfuerzo debe centrarse en los líderes ya que el 80% de la cultura de una organización la determinan ellos, el impacto que sus acciones, palabras, actitudes y enfoque tiene una relación directa en la productividad del equipo y de la empresa”\ngeneran comportamientos productivos en cuanto a la consecución de resultados de alta calidad para una organización, mientras que otros no son tan efectivos. O bien, podrán conseguirse buenos resultados, pero ¿A costa de qué y cuánto podrían durar?\nEstas preguntas podremos responderlas si analizamos tres tipos de cultura organizacional: agresiva, pasiva y constructiva.\nRefleja pensamientos y comportamientos de promoción personal con el fin de mantener el estatus o la posición para sentirse seguros. Una persona agresiva se enfoca en las tareas no en las Personas, en un caso extremo puede concentrarse en alcanzar sus propias necesidades a expensas de los demás. Un líder agresivo se enfoca en el error, minimiza a las personas y genera conflicto y competencia entre el equipo. Pueden parecer muy efectivos, pero sólo temporalmente ya que toman decisiones basándose más en cuidar su posición que en lo correcto para la organización y conducen más al conflicto que a la colaboración y causan atmósferas de estrés, alta rotación, frustración e improductividad.\nRepresenta el pensamiento y comportamiento de autoprotección para satisfacer necesidades de seguridad mediante la interacción de las personas. Una persona pasiva se orienta excesivamente a las Personas y necesita su constante aprobación. Es un líder con orientación excesiva a las personas debido a su inseguridad, dirige a los demás a interactuar con las personas a su alrededor para no poner en peligro su propia seguridad. La cultura pasiva produce situaciones seguras y previsibles, pero a costa del aprendizaje, la capacidad de aceptación y crecimiento ya que no se tiene un enfoque a resultados. Un líder pasivo por lo tanto debe aprender a poner las ideas y estrategias en acción.\nUna empresa con una Cultura Constructiva es aquella que contribuye al crecimiento de las personas para así impulsar el de la empresa.\nLas empresas con un líder constructivo son mucho más exitosas que aquellos con líderes pasivos o agresivos, ya que generan comportamientos, sistemas y hábitos de trabajo que impulsan el trabajo en equipo, el enfoque en soluciones, aprender de los errores, la comunicación asertiva y todo esto genera mayor compromiso y por ende mayor productividad en los colaboradores.\nUna de las conclusiones del conocido estudio de Kotter y Heskett, investigadores de la Escuela de Administración de Harvard es que el tipo de cultura puede tener un impacto significativo en el desempeño económico de la empresa, hasta 7 veces más rentabilidad que aquellas con una cultura agresiva o pasiva. (Resumen del crecimiento en organizaciones según Kotter y Heskett en su estudio Cultura Corporativa y Desempeño, Free Press, 1992, citado por Human Synergistics)\n¿Te gustaría mejorar la cultura de tu empresa?\nPrimero no hay otra forma que empezar reconociendo qué estilo de pensamiento tienes. Recuerda, la cuestión no es “¿soy buena o mala persona o director?”, sino “¿qué me está impidiendo ser más efectivo y qué tengo que cambiar para provocar una mejoría a mi alrededor?”.\nEl segundo esfuerzo debe centrarse en los líderes ya que el 80% de la cultura de una organización la determinan ellos, el impacto que sus acciones, palabras, actitudes y enfoque tiene una relación directa en la productividad del equipo y de la empresa. Por eso es tan importante poner mucho esfuerzo y atención a la contratación de los que serán los jefes, gerentes y directores de la empresa porque ellos impondrán su propia forma de hacer las cosas.\nSi deseas leer más artículos de Ivette síguela en su blog – ivettedejacobis.com


Ouat: Sηεαk pεεk's ðє∫ ēρϊѕσ∂ϊö 2x11 "The Outsider"\nEl pueblo de Storybrooke celebrar un funeral por Archie en el próximo episodio de Once Upon a Time, ignorando completamente que él todavía está vivo y secuestrado por Cora y el Capitán Garfio. Su muerte no es el único problema que tienen. Como señala Grumpy, ¿qué pasa si alguien del mundo exterior tropieza con Storybrooke y aprende sobre la magia allí? Regina no es el único peligro en la ciudad... que podría estar en peligro simplemente por ser quienes son. Pareja que con nostalgia de Grumpy y el resto de los enanos tienen una solución: volver a la tierra de cuento de hadas. Como Emma y Mary Margareth punto de salir, lucharon con uñas y dientes para volver a Storybrooke por lo que no está demasiado ansiosa para volver a la Selva en el corto plazo. Pero no son las únicas personas en la ciudad, por supuesto.\nMientras tanto, conectar finalmente ha hecho su pre-sencia en Storybrooke conocido y se produce después de Belle. Cuando Mr. Gold descubre que su antiguo enemigo está en la ciudad, toma medidas para tratar de proteger a Belle. En la tierra de cuento de hadas, vamos a aprender acerca de un período desconocido en la historia de Belle cuando ella se unió a Mulan para tratar de matar a una bestia.


7 datos sobre la diabetes y el consumo de alcohol - Habla Digital\nInicio Salud 7 datos sobre la diabetes y el consumo de alcohol\nLa diabetes es considerada una de las enfermedades crónicas más recurrentes en la sociedad moderna. De acuerdo con información actualizada por la Organización Mundial de la Salud, la prevalencia de esta enfermedad ha aumentado más rápidamente en los países de ingresos medianos y bajos que en los de rentas altas. Lo cierto es que cada día se cuenta con más referencias científicas en las que se demuestra la estrecha relación entre la diabetes y el estilo de vida, específicamente la alimentación. De tal modo que todos nuestros hábitos cotidianos influyen en la prevención y buen control de la diabetes tipo 2: seguir una dieta saludable, la actividad física regular, el mantenimiento de un peso corporal normal, el buen descanso, evitar el consumo de tabaco y alcohol.\nTeniendo en cuenta que la diabetes es una de las principales causas de muerte en el mundo y que a largo plazo se relaciona con significativos deterioros en la calidad de vida, como la ceguera, insuficiencia renal, infarto miocardio, accidente cerebrovascular y amputación de los miembros inferiores. Vale la pena poner en marcha todas las acciones pertinentes en su prevención. Una de las más relevantes es el consumo de alcohol, de hecho no es ninguna novedad decir que las personas con diabetes deben de tener especial cuidado cuando se trata de beber alcohol: es un hábito que suele empeorar algunas de las complicaciones asociadas con la diabetes. La razón principal es que el alcohol afecta directamente al hígado y su trabajo de regular el azúcar en la sangre.\nEl hígado libera glucosa al torrente sanguíneo según sea necesario para ayudar a mantener el azúcar en la sangre a un nivel normal. Lo que sucede cuando tomamos alcohol, es que el hígado necesita descomponerlo y mientras lo procesa deja de liberar glucosa. Como resultado, el nivel de azúcar en la sangre puede caer velozmente, lo cual aumenta el riesgo de sufrir una reducción de azúcar en sangre (hipoglicemia). Además en los casos de personas que se inyectan insulina o toman ciertos tipos de medicamentos para la diabetes, se corre aún más riesgo de causan una reducción grave del nivel de azúcar. Lo mismo sucede cuando se ingieren bebidas alcohólicas sin comer. Por lo tanto, el riesgo de bajo nivel de azúcar en sangre permanecerá durante horas después de tomar el último trago. Entre más alcohol se consuma, mayor será el riesgo.\nCon base en ello nos dimos a la tarea de recopilar 7 datos muy útiles sobre el consumo de alcohol y la diabetes. Al crear consciencia en estos puntos será mucho más fácil prevenir y controlar el riesgo de padecer diabetes y algunas de sus principales complicaciones.\n1. El alcohol interactúa con los medicamentos para la diabetes\nUna de las principales consecuencias del consumo de alcohol es que puede hacer que los niveles de glucosa en sangre aumenten o disminuyan, todo dependerá de la cantidad que se beba. Algunas píldoras para la diabetes (incluidas las sulfonilureas y las meglitinidas) también reducen los niveles de glucosa en sangre al estimular el páncreas para que produzca más insulina. La combinación de los efectos hipoglucemiantes del medicamento con el alcohol puede provocar hipoglucemia o “shock de insulina”, que es una emergencia médica.\n2. El alcohol evita que el hígado haga su trabajo\nComo lo mencionamos en un inicio el hígado se relaciona con funciones básicas, sin embargo una de las principales es almacenar glucógeno (la forma almacenada de glucosa) y esto lo hace con el objetivo de tener una fuente disponible de de glucosa cuando no hemos comido. Cuando bebemos alcohol, el hígado tiene que trabajar mucho más para eliminarlo de la sangre, en lugar de trabajar para regular el azúcar/glucosa en sangre. Y es por está razón, que bajo ninguna circunstancia una persona con diabetes debe beber alcohol cuando su nivel de glucosa en sangre este bajo.\n3. Nunca bebas alcohol con el estómago vacío\nEste es uno de los principales consejos sobre el consumo de alcohol y diabetes, el cual no tiene que ver con ponerte borracho más rápido. Los alimentos juegan un papel importante, ya que ralentizan la velocidad en la que se absorbe el alcohol en el torrente sanguíneo. Por lo tanto es indispensable comer las tres comidas principales del día en tiempo y forma, además de consumir un refrigerio que contenga carbohidratos complejos si se va beber alcohol.\n4. Siempre mide el nivel de azúcar en sangre antes de beber cualquier bebida alcohólica\nEsta es una de las principales medidas de prevención que cualquier diabético debe tomar en cuenta, es indispensable tomar una medición previa del nivel de glucosa en sangre. El alcohol afecta la capacidad del hígado para producir glucosa, por lo tanto siempre será una acción responsable y prudente. Además es importante conocerse y tener claros nuestros límites, recuerda que beber demasiado alcohol puede hacer que se confundan algunos síntomas de la hipoglucemia como sentirse mareado, somnoliento y desorientado. En ese caso será necesario comer algo o bien consumir alguna tableta de glucosa.\n5. El alcohol puede causar hipoglucemia\nA los pocos minutos de beber alcohol y hasta 12 horas después, el alcohol puede hacer que baje el nivel de glucosa en sangre. Por lo tanto después de beber alcohol, siempre se deberán monitorear los niveles y así garantizar que se está en una zona segura. En caso de detectar un nivel de azúcar bajo, es importante consumir un bocadillo para subirlo.\n6. No olvides las calorías y los carbohidratos\nLas bebidas alcohólicas como la cerveza y las bebidas mezcladas azucaradas son ricas en carbohidratos, lo que puede causar un aumento en los niveles de azúcar en la sangre. También es muy importante tener en cuenta que el alcohol contiene muchas calorías, lo cual puede conducir a un aumento de peso. Es bien sabido que el sobrepeso y la obesidad son factores de riesgo que dificultan el control de la diabetes. Además, las calorías del alcohol se almacenan en el hígado como grasa. Y la grasa del hígado hace que las células del hígado se vuelvan más resistentes a la insulina y puede incrementar el nivel de azúcar en la sangre con el tiempo.\nEste es uno de los mejores consejos para conservar un buen estado de salud en general, sobre todo cuando se trata de comida y bebida. Y en el caso de las personas con diabetes es aún más relevante, es muy importante tener un acercamiento médico para conocer cuánto alcohol se puede beber sin peligro y dependiendo del estado de salud de cada persona, las medidas podrán variar. Existen algunos casos en los cuales no se puede ingerir alcohol en absoluto. Normalmente la medida general establecida por médicos y profesionales, es que las mujeres con diabetes no tomen más de una bebida alcohólica al día. Los hombres no deberían consumir más de dos, finalmente no existe nada mejor que la cautela y moderación, sin embargo es una medida aún más determinante en las personas que padecen enfermedades crónicas.


ISO 14001: Análisis detallado de la nueva norma de gestión ambiental | Envira Ingenieros Asesores\nAnalizamos punto por punto los cambios más importantes de la norma internacional iso 14001 de Sistemas de Gestión Ambiental.\nPara entender un poco más los cambios que trae consigo la nueva versión de la norma ISO 14001, vamos a contextualizar el proceso evolutivo que ha sufrido:\nUNE-EN ISO 14001:1996 fue la primera edición de esta norma y la única referencia en Europa para la implantación de un sistema de gestión ambiental.\nUNE-EN ISO 14001:2004 revisaba a su antecesora, introduciendo nuevas definiciones en un primer intento de alinearla con la ISO 9001 en vigor, así mismo, los nuevos requisitos involucraron en la gestión a proveedores y contratistas.\nUNE-EN ISO 14001:2015 pretende convertirse en el marco de referencia para la protección del medio ambiente y responder a las condiciones ambientales cambiantes, en equilibrio con las necesidades socioeconómicas.\nEl 15 de Septiembre de 2018 es la fecha límite para culminar con las adaptaciones a la nueva versión de la norma. A partir de dicha fecha, todas las certificaciones serán emitidas conforme a la nueva versión UNE-EN ISO 14001:2015.\n¿Cuáles son las mejoras clave de la nueva ISO 14001?\nLas mejoras adoptadas por ISO 14001 pretenden dar respuesta a las últimas tendencias en gestión ambiental y afectan mayoritariamente a:\nLa alta dirección y su liderazgo.\nLa estrategia de la organización incluyendo la gestión ambiental en la misma.\nLa identificación y comprensión del contexto de la organización, analizando las oportunidades y riesgos que la afectan.\nEl diseño de los productos/servicios utilizando un enfoque fundamentado en el ciclo de vida de los mismos.\nLa evaluación del desempeño, para mejorar no solo el sistema de gestión sino la actuación ambiental de la organización.\n¿Cuáles son las claves de la ISO 14001:2015?\nLos principales cambios introducidos en el nuevo estándar ISO 14001:2015, principalmente, son:\nGestión ambiental estratégica y análisis de riesgos y oportunidades\nAnalicémoslos con más en detalle:\n1. Estructura de alto nivel (HLS)\nLa nueva norma ISO 14001:2015 adopta la estructura de alto nivel, denominada HLS. Este cambio estructural permite su alineamiento con otros estándares de gestión ISO: calidad, prevención de riesgos laborales (futura ISO 45001), protección de datos, etc.\n2. Nuevos términos y definiciones\nSe han introducido nuevos términos y se han modificado definiciones de otros existentes una vez más con el fin de facilitar la integración de los sistemas de gestión implantados bajo las normas ISO.\nEntre los nuevos términos y definiciones destacan:\n3. Contexto de la organización y partes interesadas\nEn esta nueva versión, las organizaciones deben analizar su contexto, tanto interno como externo, ya que éste puede influir en su propósito y en su capacidad para lograr los resultados previstos en su Sistema de Gestión Ambiental (SGA).\nEn este sentido, se deben identificar las partes interesadas, es decir, aquellos grupos de interés que se ven afectados o perciben verse afectados por el desempeño ambiental de la organización y deben integrarse sus necesidades y expectativas en la estrategia de éstas.\nLos clientes, comunidades de vecinos, proveedores o empleados son algunos ejemplos de partes interesadas que toman especial relevancia en la nueva versión.\nEn esta nueva revisión de la norma, la alta dirección debe demostrar su liderazgo y compromiso con respecto al cumplimiento, funcionamiento y mejora continua, entre otros aspectos, del sistema de gestión ambiental. Así pues, la alta dirección debe estar involucrada personalmente y dirigir, pudiendo delegar la responsabilidad de estas acciones a otras personas de la organización, aunque ella debe conservar la responsabilidad y obligación de rendir cuentas para asegurar la eficacia del sistema.\nCabe destacar también que desaparece la figura de “representante de la dirección” presente en la anterior versión, dejando flexibilidad para que se decida el número de personas que deben ocupar esta función según las características y necesidades de la organización.\n5. Gestión ambiental estratégica y análisis de riesgos y oportunidades\nLa norma ISO 14001:2015 integra la gestión ambiental en la gestión estratégica de la organización, determinando la gestión por procesos una herramienta clave para asegurar la capacidad de la organización para lograr los resultados previstos de su sistema de gestión ambiental, prevenir o reducir los efectos indeseados y lograr la mejora continua.\nLa implementación de este nuevo enfoque pasa por identificar los riesgos y oportunidades que le pueden afectar para la consecución de sus objetivos y planificar las acciones para abordarlos. Estos riesgos y oportunidades pueden estar relacionados con los aspectos ambientales, los requisitos legales y otros requisitos, otras cuestiones y otras necesidades y expectativas de las partes interesadas y son los elementos de entrada para planificar las acciones a implementar en el sistema de gestión y para establecer los objetivos ambientales.\nOtro de los cambios más relevantes de esta nueva versión 2015, en relación con la versión anterior, es la adopción de un enfoque basado en el ciclo de vida, lo que se hace patente en varios apartados de la norma, de forma reiterada. Este nuevo concepto obliga a las organizaciones a abordar su sistema de gestión mediante una perspectiva más amplia:\nEstableciendo controles, según corresponda, para asegurarse de que los requisitos ambientales se aborden en el proceso de diseño y desarrollo del producto o servicio, considerando cada etapa de su ciclo de vida.\nIdentificando sus requisitos ambientales para la compra de productos o servicios.\nComunicando sus requisitos ambientales pertinentes a los proveedores externos, incluidos los contratistas.\nConsiderando la necesidad de suministrar información acerca de los impactos ambientales potenciales significativos asociados con el transporte o la entrega, el uso, el tratamiento al final de la vida útil y la disposición final de sus productos o servicios.\nDeterminando los aspectos ambientales de sus actividades, productos y servicios. Aquellos que pueden controlar y aquellos en los que pueden influir, así como los impactos ambientales asociados desde una perspectiva de ciclo de vida: directos e indirectos.\n7. Comunicación ambiental\nLa comunicación permite que una organización suministre y obtenga información pertinente para su sistema de gestión ambiental, incluida aquella relacionada con sus aspectos ambientales significativos, el desempeño ambiental, los requisitos legales y otros requisitos y las recomendaciones para la mejora., de ahí que en la nueva versión de la norma, se haya puesto más énfasis en este proceso de comunicación, considerando importante su aspecto bidireccional, así como el tratamiento equitativo tanto de la comunicación interna como de la externa.\n8. Mejora en el desempeño ambiental\nISO 14001:2015, amplía la visión de la organización no sólo buscando la mejora del sistema de gestión sino también la mejora del desempeño ambiental de la propia organización. De esta forma, se incluye un nuevo punto, Mejora, que enfatiza la importancia de implementar acciones de mejora considerando el sistema de gestión como un todo o mejorando uno o más de sus elementos: procesos, productos/servicios, etc.\nTodo ello desemboca en una mayor necesidad de identificar indicadores que sean clave para medir el logro de los objetivos y los procesos de la cadena de valor, asegurando que tanto en condiciones normales como de emergencia potencial se puede disponer de la información necesaria que permita conocer el correcto desempeño ambiental de la organización.\n9. Otros cambios\nDesaparición del concepto de acción preventiva.\nSustitución del concepto de meta por “objetivo ambiental”.\nSurge la necesidad de evaluar la eficacia de las acciones formativas.\nSoftware para el Sistema de Gestión Ambiental\nDesde ENVIRA queremos ofrecerte todas las facilidades en el proceso de transición a ISO 14001:2015, para ello, nuestro software EcoGestor Gestión permite gestionar desde una única aplicación la evaluación de aspectos ambientales y la administración de las no conformidades.\nEn el curso sobre la nueva ISO 14001:2015 podrá conocer el alcance real de la nueva versión de la norma, comprender el nuevo enfoque y adquirir los conocimientos necesarios para llevar a cabo con éxito la transición al futuro Sistema de Gestión Ambiental.