El Cuerpo de Investigación Judicial trabaja para dar con los autores de los disparos y amenazas que recibió un Subcomisario de la Policía de Río Negro, hecho que ocurrió el martes a la madrugada.\nEn tal sentido, desde el Ministerio de Público de Río Negro se informó que están realizándose las pericias balísticas con luces forenses, que además se tomarán testimoniales y se realizará la verificación de cámaras de seguridad del sector.\nEn el lugar del hecho, barrio Jardín, se recabaron vainas, además de una nota que fuera dejada en el patio con amenazas al Subcomisario.\nEl hecho ocurrió el martes a la 1:30 cuando dos personas a bordo de una moto realizaron una descarga de entre 9 y 12 balazos que rompieron los vidrios de las ventanas, persianas de la vivienda del efecto.\nActualmente el hombre se encuentra en buen estado de salud, según informaron desde la Policía.\nIBA AL TRABAJO Y TERMINÓ EN EL HOSPITAL\nUna motociclista chocó contra un auto y se fracturó una pierna\nSe trata de una persona joven que iba a trabajar a bordo de su moto.


Paiste PST 5 Pack N esencial platillo 14/18 en Gear4Music.com\n2014 nueva PST 5 N serie platillo set.\nAlemán excepcional hecho platillos a precio atractivo.\nPST 5 N 14'' platillos Hi-Hat mediAño.\nPST 5 N 18'' platillo Ride/Crash.\nEl PST 5 N esencial platillo Set ha sido re expresaron que ofrecen a los instrumentistas una serie de alemán hecho platillos suenan más musical y fantástico. Este paquete ofrece a los instrumentistas un juego completo para arriba a un precio increíble. El set contiene un par de 14'' de medianas hi-hats y un viaje de 18'' / crash platillos. Es un conjunto extremadamente versátil de platillos que es ideal para todos los estilos y géneros de la música.\nPaiste PST 5 N 14'' platillos Hi-Hat mediAño\nLos nuevos 2014 PST 5 N 14'' bombo platillos son ideales para una multitud de estilos musicales. Brillantes y nítidas a la oreja cuando está cerrado y de gran cuerpo cuando está abierto, estos sombreros ofrecen una gama de tonos incluso y controlable. La serie PST 5 N de platillos ofrece a los instrumentistas fantásticos, platillos de calidad a precios asequibles.\nMontar el nuevo PST 2014 5 N 18'' / crash platillo es una versátil y multifuncional crash platillos. Cuando se utiliza como un crash tiene un brillante sonido con un ataque fuerte, rápido y mantener durante mucho tiempo. También puede ser utilizado como un paseo espumoso con un ping suave y controlada lavado sonido. La serie PST 5 N de platillos ofrece a los instrumentistas fantásticos, platillos de calidad a precios asequibles.\nPalo de sonido: Bastante definido


Cultura, Arte y Viajes propone nuevos viajes culturales y arqueológicos para otoño 2015\nD. José Redondo, director de Cultura, Arte y Viajes nos informa sobre dos viajes especiales que ha organizado para este año. Son viajes monográficos sobre las antiguas civilizaciones en la Isla de Cerdeña y España. Ofrecen adentrarse en el mundo de los Nuraghes en Cerdeña y en el mundo Ibero de la provincia de Jaén de la mano de profesores expertos y cualificados que guiarán e ilustrarán sobre estas culturas tan arraigadas, haciendo que sean diferentes. Una experiencia única de éxito garantizado.\nViajar en Septiembre y Octubre es una maravilla. Son fechas con una climatología ideal, meses que tiene una luz y un color especial que permite disfrutar de ciudades y paisajes llenos de historia y de arte. Por eso este año Cultura, Arte y Viajes lo van a dedicar a los pueblos antiguos, con yacimientos arqueológicos dignos de visitar.\nAunque muchos viajeros ya conocen o han visitado los lugares que proponen, quieren presentarlos de otra manera, y por ello este año en Septiembre, inician un ciclo de viajes sobre los Pueblos de la Hispania antigua, y el 24 de septiembre su primer viaje se dedicará a los IBEROS, de la mano de su Doctora en historia antigua Eva Tobalina, quien mostrará los yacimientos arqueológicos y las piezas encontradas en los mismos distribuidas en distintos museos que visitarán como en MAN de Madrid el museo arqueológico de Jaén, y el museo de Linares.\nTambién de la mano de su profesora, la Doctora Eva Tobalina, visitan CERDEÑA el 4 de Octubre, no precisamente para visitar sus preciosas playas, si no para adentrarse en sus orígenes y en su historia íntimamente ligada a España. Los nuraghes son las construcciones más antiguas y características de la isla Sarda. Esta isla fue conquistada por los Fenicios, Cartagineses, Romanos, Bizantinos, Arabes, y finalmente por la Corona de Aragón.\nSu viaje va desde Alghero en el noroeste de la isla hasta Cagliari en el sur. En este viaje se podrán ver restos nurágicos, restos fenicios, museos, iglesias románicas, pueblos y ciudades encantadoras. etc.\nLa información de estos viajes están disponibles en la web www.arteyviajes.com así como en el teléfono 91 36713 00 y en el email: [email protected]\nFdo: José Redondo\ncultura arte nuevos viajes 2015 otoño\nBilletes españoles con más de 150 años de antigüedad salen a subasta con Pulifil Subastas


“En una sociedad tecnológica, la educación es clave” - BBVA Aprendemos juntos : BBVA Aprendemos juntos\n“En una sociedad tecnológica, la educación es clave”\n· Matemático y divulgador científico\nLa curiosidad nos lleva a indagar en los misterios de la ciencia y a explorar un mundo fascinante que, a su vez, nos permite conocernos como humanidad. Para el matemático Enrique Gracián, el conocimiento científico significa “saber de cultura, igual que sabemos de música o de arte, y así entender el porqué de muchos procesos y cambios de la historia”.\nLicenciado en matemáticas por la Universidad de Barcelona, Enrique Gracián fue durante años el subdirector del mítico programa ‘Redes’ de TVE, junto a Eduard Punset. Cuenta con un largo historial como docente en diversos ámbitos académicos y ha colaborado en la sección de ciencia de medios como ‘La Vanguardia’ y ‘El País’. También es el creador del método 'SANGAKOO', un sistema innovador para la didáctica de las matemáticas. Entre sus publicaciones destacan las biografías del matemático Von Neumann y del científico Robert Hooke, así como los libros de divulgación matemática ‘El Infinito, un descubrimiento sin fin’ y ‘Los números primos, el largo camino hacia el infinito’. En 2020 publicó su último ensayo, titulado ‘Construir el mundo’.\nEnrique Gracián. Soy Enrique Gracián, matemático, he sido subdirector del programa ‘Redes’, de Eduardo Punset, y acabo de publicar un libro titulado ‘Construir el mundo’.\nJulio Bravo. Hola Enrique, soy Julio, profesor universitario, padre de dos chicas de veintiuno y veinticuatro años, y un apasionado de los misterios de la ciencia de las matemáticas. Estoy muy contento de estar aquí hoy para que podamos hablar de alguno de estos misterios, y muy agradecido. Va a ser una ocasión maravillosa. Tú eres matemático, fuiste subdirector del programa ‘Redes’ con Eduard Punset y has escrito recientemente un libro, ‘Construir el mundo’. Y hay una pregunta que ya me han dicho que probablemente no te guste, pero no puedo evitar hacértela. ¿Para qué sirven las matemáticas?\nEnrique Gracián. Sí, bueno, que no me gusta depende del escenario y del contexto. Por supuesto, aquí no me molesta nada que me la preguntes. Me molesta cuando la pregunta, que en el fondo es capciosa y tiene trampa, cuando la formula un colectivo que viene a decir lo siguiente: “Ya que me has estado fastidiando durante tantos años con las matemáticas”, dice el alumno o padres de los alumnos, “espero que sirvan para algo”. Claro, yo entiendo que la historia de la enseñanza de las matemáticas ha pasado épocas oscuras y ha generado este tipo de rencor o de animadversión. Todas las ciencias de las que podemos hablar, como pueden ser la física, la biología, adquieren la categoría de ciencia cuando se matematizan. Me explico, las matemáticas son el armazón lógico que le da consistencia a las ciencias.\n“Todas las ciencias, como pueden ser la física o la biología, adquieren la categoría de ciencia cuando se matematizan. Las matemáticas son el armazón lógico que da consistencia a las ciencias”\nSi una ciencia es experimental o empírica, es decir, que estamos haciendo una serie de experimentos, como por ejemplo empezamos a dejar caer un objeto, intentamos calcular el tiempo que tarda en llegar al suelo, cosa que hacía Galileo en la torre de Pisa, porque le venía muy bien para poder calcular esto, nosotros obtendremos una serie de datos y a partir de aquí decimos: “Lo que va a pasar será tal cosa”. Que es una de las cosas que la ciencia intenta hacer siempre, predecir de manera fehaciente que eso sucederá. Es en el momento en que, por ejemplo, Newton dice: “F es igual a G por M, por M partido al cuadrado”, o sea, cuando mete una fórmula matemática que aquello adquiere la categoría de ley y entonces ya hablamos de la ley de la gravitación universal. Esto, para que suceda, tiene que tener una expresión matemática. Entonces las matemáticas, entre otras cosas, sirven para esto. Para un alumno que está estudiando matemáticas o alguien que no es un investigador, ¿para qué sirven las matemáticas?\nSirven para amueblar bien el cerebro, para darle una estructura lógica, para aprender a detectar un problema, para plantear bien un problema y, en definitiva, para pensar. Esta cualidad de detectar problemas y de gestionarlos bien, que se aprende básicamente estudiando matemáticas, tiene aplicación más allá de las matemáticas.\nYo lo he comprobado. Alguien fuera del ámbito matemático dice: “Yo tengo un problema ahora”, que puede ser de índole emocional, es igual, y si empiezas a plantear bien el problema, a detectar qué cosas son superfluas al problema y llegas a tener un planteamiento correcto, muchas veces la solución emerge sola y dices: “Ah, pues mira, ya tienes resuelto el problema”.\nJulio Bravo. Probablemente por lo que dices podrían tener dos funciones, una, herramientas para la ciencia y otra, herramientas para la construcción cerebral o entrenamiento en el ser humano para resolver problemas.\nEnrique Gracián. Claro, sobre todo para identificarlos.\nJulio Bravo. Tú has comentado muchas veces la necesidad, sobre todo en la enseñanza, de las matemáticas, de distinguir entre problemas y ejercicios. ¿Cuál es la diferencia realmente?\nEnrique Gracián. La diferencia te la voy a poner con un ejemplo cotidiano. Tú llegas a tu casa del trabajo, entonces tienes las manos en el bolsillo, sacas la llave y abres la puerta. Esto es un acto que está tan automatizado que lo puedes hacer pensando en otra cosa. Pero si tú un día llegas a casa y cuando metes la llave no entra, aquí se ha roto la rutina. Entonces tienes un problema, tienes un problema porque no sabes lo que tienes que hacer. Puede pasar que te hayas equivocado de piso, puede pasar que al salir de casa cogieras la llave que no era, o puede pasar algo más grave que te hayan cambiado la cerradura sin avisarte. Pero tienes un problema. Entonces un problema se caracteriza porque hay un parón, es decir, en todo un proceso que es más o menos automático, de pronto se produce un parón y te encuentras con que tienes que pensar. Hay un ejemplo muy claro que es muy fácil de entender, que es cuando alguien, por ejemplo, ha aprendido el algoritmo de la suma, entonces se le ponen ejercicios para que practique ese algoritmo. Tenemos, por ejemplo, una suma sencilla como esta, que es la que practican los niños cuando aprenden a sumar, que esto es un ejercicio. ¿Por qué es un ejercicio? Porque lo pueden hacer sin pensar. Simplemente han de aplicar lo que les han enseñado del algoritmo y ya está. En cambio, si lo que les ponemos es esto, averigua cuánto tienen que valer A y B para que esto funcione. Aquí estamos ante un problema. ¿Por qué? Porque lo que sucede es que el alumno o quien sea, de pronto sufre un parón porque no sabe lo que tiene que hacer. Tiene que pensar qué es lo que debe hacer para resolver el problema.\n“Las matemáticas sirven para amueblar bien el cerebro, para darle una estructura lógica, para aprender a detectar un problema y, en definitiva, para pensar”\nEsta es básicamente la diferencia que hay entre un ejercicio y un problema. Hay que tener en cuenta que las matemáticas, la historia de las matemáticas, es la historia de los problemas que han generado los matemáticos, en el sentido de que se podría decir que las matemáticas son un problema.\nJulio Bravo. También ha sido profesor de matemáticas y me gustaría hablar un poco sobre la educación. Cuando hablamos de matemáticas y de educación surge el tema de los problemas y de realizarlos. Habitualmente se entiende que los profesores proponen problemas a los alumnos, o ejercicios, y los alumnos los resuelven. ¿Tú planteas alguna otra alternativa? ¿Nos podrías explicar cuál?\nEnrique Gracián. Sí, esto, que acabó siendo un proyecto con nombre y sin apellidos, se llamaba ‘Sangaku’. Nació en una experiencia muy curiosa que tuve hace muchos años en un curso de COU, entonces había el COU, y yo estaba dando física y estaba explicando cinemática y tenía un grupo que era un buen grupo, debo decir que era gente dedicada. Pero no sé por qué extraño motivo, no había manera de que abordaran bien los problemas de cinemática. Entonces, una mañana, cuando llegué, les dije que la noche anterior yo había sido abducido por una civilización lejana, cercana a Alfa Centauro, y había asistido a una clase de esta civilización, y se me había quedado en la memoria y se la puse en la pizarra. Era realmente extraña porque yo utilizaba palabras extrañísimas como tralfamadorianos, ahora tenemos esto y había una fórmula que lo relacionaba. Y entonces, bueno, una vez pasado el primer susto de: “Este tío se ha vuelto loco”, me acuerdo que uno desde el fondo dijo: “Esto yo sé cómo se hace, porque como esto está relacionado así, pones estas dos cosas y te da esto”, y dije: “Bravo, pues voy a poner otro”. Y entonces empezaron a animar y con aquellos nombres rarísimos empezaron a ver que lo podían resolver.\nY entonces dije: “Oye, ¿qué os pasa? ¿Por qué esto que acabo de poner aquí es exactamente lo mismo que lo que ponía aquí? Lo que pasa es que aquí hablo de velocidad, de aceleración, del tiempo, os doy una fórmula, ¿por qué no la podéis hacer?”. Y entonces descubrí que los términos y la forma en cómo estaba el enunciado creaba cierto shock mental. Velocidades, la aceleración y demás… No, o sea, tú tienes una serie de datos, tienes una fórmula y el problema que te han puesto es que te han escamoteado uno de estos datos y tienes que encontrarlo. Si lo puedes hacer en el mundo de los tralfamadorianos, también lo podrías hacer en la cinemática. Y aquello fue muy revelador porque a partir de ese momento empezaron a resolver los problemas sin dejarse impresionar por el enunciado. Porque claro, dices: “Oye, voy a dejar caer un objeto de masa tanto desde una altura no sé qué y la persona que lo deja caer se ha tomado tres cafés y no ha dormido la noche anterior”. Esto es un dato superfluo en el problema. Entonces tenéis que empezar a ir a buscar cuáles son exactamente aquellos puntos que necesitáis para poder aplicar la fórmula.\nEsto fue muy beneficioso porque realmente empezaron a resolver muchos problemas de cinemática. Entonces llegamos a un momento en que yo les dije: “Se me hace difícil poneros un problema que no sepáis hacer. ¿Podríais construir los problemas vosotros? Os propongo que hagáis el enunciado, que lo propongáis al resto del grupo, pero que vosotros lo sepáis hacer, naturalmente”. Entonces empezamos esta dinámica, fue bastante espectacular porque empezaron ellos a poner los problemas de manera anónima. Es decir, tenían un seudónimo, ponían el problema que ellos sabían hacer y lo daban al grupo, y cada uno hacía esto. Entonces todo el mundo resolvía problemas que ellos mismos se habían puesto.\nEsto fue esta experiencia. Yo, al cabo de unos cuantos años, volví a retomar esto cuando me pasé al lado de las trincheras, que digo yo, que es cuando dejas de dar clase en la universidad o en el colegio y te pasas a dar clases particulares, que para mí fue una experiencia mucho más interesante porque estaba en el lado de acá y entonces puse en práctica este método, pero con una pequeña variante.\nO sea, teníamos un grupo de gente que estaba generando problemas de forma anónima y yo me colé en el grupo también de forma anónima. Esto me posibilitó empezar a introducir problemas de un nivel un poco más alto, es decir, que obligaran a pensar un poco más y me di cuenta que de esta forma podía modular el conocimiento del grupo. Y aquí habían pasado dos cosas muy interesantes. Una, que podía hablar claramente del conocimiento del grupo, no del conocimiento de los individuos que formaban el grupo, porque todo el grupo realmente tenía un nivel determinado y luego que yo, como infiltrado, podía empezar a modular ese conocimiento. Y de aquí nació un proyecto que se denominó ‘Sangakoo’, que acabó convirtiéndose, para mi pesar, en una empresa. Lo último que hay que hacer conmigo es dejarme en manos de una empresa.\n“En la enseñanza de las matemáticas, deberíamos enseñar a plantear los problemas, no a resolverlos”\nY que, bueno, dio lugar a esto. Es un poco la historia de si sabes tú generar problemas, sin duda que vas a saber resolverlos. Y sigo apostando por esto de alguna manera. No hay nada más satisfactorio que resolver un problema. Es a veces satisfactorio mentalmente, genera una endorfina especial que puede ser adictiva. Entonces, cuando alumnos que han sido muy pasivos empiezan a entrar en este juego y ellos están poniendo los problemas y están esperando a ver si los otros los resuelven, entran inmediatamente en esta dinámica.\nJulio Bravo. Enrique, desde una perspectiva educativa. ¿Por qué consideras que el conocimiento científico es tan importante?\nEnrique Gracián. Yo creo que para contestar esta pregunta es interesante, primero, distinguir entre lo que es ciencia y lo que es tecnología, porque últimamente estos dos entornos están se está solapando mucho. La manera más clara de distinguir entre ciencia y tecnología es aquella que dice: “Los avances científicos cambian nuestra manera de ver el mundo, los avances tecnológicos, nuestra manera de vivirlo”.\nPor ejemplo, en el momento en que se establece la teoría heliocéntrica de Copérnico, hay un avance científico importante porque se descubre que no todo gira alrededor de la Tierra, sino que todos los planetas giran alrededor del Sol. Esto es un cambio en la visión del mundo, con consecuencias filosóficas, religiosas, etcétera, porque es una manera de ver el mundo. Pero a la persona que se levanta por la mañana e iba a arar al campo, le importa un pepino la teoría heliocéntrica, porque no va a cambiar en nada a lo que él está haciendo. En cambio, descubrimientos tecnológicos, como, por ejemplo, la máquina de vapor, revolucionan nuestra forma de vivir, empieza la era industrial y cambia radicalmente nuestra manera de ver el mundo. No hablemos, por ejemplo, de los teléfonos móviles, que han cambiado nuestra forma de relacionarnos, nuestra forma de hacer las cosas.\nEntonces es importante poder distinguir con claridad entre lo que es un avance científico, de un avance tecnológico. A un científico no hace falta que le preguntemos si es importante porque ya no se dedicaría a esto. Cuando se hace esta pregunta, yo creo que nos estamos refiriendo a la gente que no está dedicada a la ciencia, y si es así, entonces estamos hablando de cultura. Es decir, tenemos que preguntarnos si es importante que los avances científicos formen parte de la cultura, como lo es la música o la literatura. Está muy claro que no se puede hacer cultura de la ciencia si no se hace divulgación de la ciencia. Si se hace divulgación, sucede un fenómeno que a mí siempre me ha llamado mucho la atención, que es que de pronto los científicos se convierten en seres mediáticos. Hay que tener en cuenta, por ejemplo, que, en la época de Newton, Descartes, nosotros ahora los conocemos, pero en aquella época los conocían los que estaban al lado de ellos, la gente no tenía ni idea de que existían. En el siglo pasado, de pronto hubo un ser que explotó como ser mediático, que fue Einstein y lo hizo a lo grande. Es decir, se hicieron posters, se hizo de todo, como si hubiera sido un cantante de rock y Einstein, ¿qué hizo? Pues la teoría de la relatividad.\n¿Y esto qué es? Entonces fue mediático antes de tener una divulgación de lo que era la teoría de la relatividad. Entonces, claro, hacer divulgación de la ciencia es difícil y no siempre es posible, aunque se pretenda. Es decir, hacer divulgación de la mecánica cuántica es complicado. Puedes hacer aproximaciones, pero, sin embargo, como se ha convertido en algo mediático, hay una demanda. Yo quiero saber de esto, quiero saber de los últimos descubrimientos en este sentido. O sea, hay que centrar la cultura. Y hay temas que son más difíciles de divulgar que otros, eso está claro. Y uno de los más difíciles son las matemáticas. Tú coges a una persona cualquiera y le dices mencióname media docena de científicos famosos, y te los va a decir. Mencióname media docena de matemáticos famosos, te va a decir Pitágoras, Euclides, no sé, algo más, pero no los conocen. ¿Y por qué no los conoce? Pues porque son muy difíciles de divulgar y ahí hay una tarea por hacer todavía de alguna manera.\n“Los avances científicos cambian nuestra manera de ver el mundo, los avances tecnológicos, nuestra manera de vivirlo”\nJulio Bravo. Entonces, consideras que quizás debería estar más presente la ciencia en la historia, en las clases de historia que se dan, por ejemplo, en bachillerato. Es decir, hay mucha historia que contar, pero quizás los científicos son poco representativos.\nEnrique Gracián. Yo lo echo de menos en los programas educativos. Tú estás trabajando con nombres que son muy sonados, cuando estás estudiando lo mismo Newton o científicos como grandes químicos o físicos y tal, y es interesante no tanto conocer su propia biografía a nivel personal, sino el entorno en el que aquello se movió. El tipo de conocimiento que había en aquella época, la dificultad que tenía poder avanzar en una dirección o en otra. Claro, no es lo mismo ser un científico en la época de la Inquisición que ser un científico cuando el nacimiento de la ciencia en el siglo XVII o en el siglo XX. Y esto yo creo que es muy interesante, que se debería enseñar, creo de alguna manera.\nJulio Bravo. Me ha resultado curioso la distinción que has hecho entre ciencia y tecnología. Me da la impresión de que ciencia y tecnología empezaron a convivir separados hace un siglo y medio o dos siglos, pero ahora me da la impresión de que cada vez convergen más, por ejemplo, temas de COVID o vacuna. ¿Quien desarrolle una vacuna hace ciencia o hace tecnología? Porque nos va a cambiar la vida.\nEnrique Gracián. Sí, la ciencia tiene un tiempo y una manera de hacer las cosas, porque muchas veces los objetivos aparecen en la investigación, no son previos, en cambio, en la tecnología, el objetivo siempre es previo. Está buscando una finalidad concreta, un resultado concreto y a la tecnología se le pide un tiempo, se le dice: “Oye, necesito que me inventes el radar antes de seis meses, porque si no, me van a machacar”. Entonces se ponen a trabajar en esto. A la ciencia esto no se lo puedes pedir. No tiene ningún sentido. Y esto es un poco lo que estamos viendo ahora en este momento. O sea, el científico es una persona que se jacta, y espero que no se malinterprete lo que voy a decir ahora, se jacta de decir “no lo sé”, porque lo dice con conocimiento de causa. Al técnico esto, si dices: “no lo sé”, lo van a despedir mañana. O sea, esta es una diferencia importante. Entonces está sucediendo que se le está pidiendo a la ciencia respuestas e inmediateces que ella no da normalmente. Entonces, bueno, si vas mirando en este circo mediático que estamos viviendo con el COVID, puedes detectar muchos científicos que dicen: “Lo siento, pero es que no lo sé”, y mucho técnico que te dice: “Lo tendré para pasado mañana”. Esto es un poco la diferencia que hay.\nJulio Bravo. Entonces, ¿hasta qué punto consideras que los avances tecnológicos influyen o pueden influir en el sistema educativo?\nEnrique Gracián. La nuestra es una civilización tecnológica. Y el sistema educativo es absolutamente crítico para la sustentación de esta civilización tecnológica. Esto para poderlo explicar, si me permites, tengo que hacer un pequeño circunloquio un pelín largo, aparte es una cosa que me gusta mucho explicar, que es entender qué queremos decir cuando hablamos de dispositivos tecnológicos.\nLas bacterias, estos bichitos de forma ovalada que tienen aquellos flagelos, durante muchos años se pensó que se movían gracias al movimiento de los flagelos, como si fuera un látigo. Pero al observar los movimientos, se dieron cuenta de que había trayectorias que no podían ser llevadas a cabo por esto. Entonces se hizo un experimento muy curioso, que fue coger a una bacteria por la cola, esto se hizo en el año setenta y pico, por un grupo de investigadores. Obviamente no estoy diciendo literalmente, se generan unas proteínas que pegan la cola a una superficie. ¿Qué sucedió? Pues que cuando se le cogió por la cola, la bacteria se puso a girar como loca. Entonces, claro, se llegó a la conclusión de que los flagelos en realidad era un sistema altamente sofisticado de hélices que estaban girando.\nSi eran hélices, tenía que haber un motor. Y aquí empezó para mí una de las historias más fascinantes de la biología, que es el motor bacteriano. Es un motor que tiene todas las características de un motor, tiene rotor, estátor, cojinetes, cambios de marcha, modulador de velocidad… Es impresionante. Puede superar las cincuenta mil revoluciones por minuto, hace cosas tan extraordinarias como, a esa velocidad, parar y cambiar el sentido de la marcha en un cuarto de segundo, algo que todavía se está estudiando porque es incomprensible. Tiene un rendimiento del cien por ciento. Entonces, al lado de esto, el motor que nosotros metemos en la barquita para ir a pescar parece una birria. Y podríamos quedar un poco humillados por la bacteria, pero no, porque hay que tener en cuenta dos factores muy importantes.\nEl primero es que la bacteria ha tenido miles o cientos de miles de años para elaborar y desarrollar el motor. Comparativamente, nosotros lo hemos hecho en un momento. Esta diferencia es muy importante, pero hay otra que todavía es más importante. Cuando yo termino la temporada de pesca, cojo la barca, la guardo, la protejo, saco el motor, lo dejo en el garaje y me voy a tomar un café. Esto la bacteria no lo puede hacer. Obviamente no me refiero a lo de tomar el café, me refiero a que no puede sacarse el motor de encima porque el motor forma parte de su organismo. En cambio, el nuestro no. Esta diferencia es fundamental entre la especie humana y el resto de todas las especies. Es decir, que cuando nosotros hacemos un proceso de adaptación, lo hacemos de lo que se llama de manera no especializada, o sea, no estiramos el cuello para comer de las acacias y todos nuestros hijos ya nacen con el cuello estirado. O sea, si nosotros para poder volar hubiéramos desarrollado unas alas enormes, sería fantástico, pero para meterse en la cama sería un rollo. Entonces nosotros lo que hacemos es generar dispositivos externos a nuestro organismo. Y de esta forma vamos evolucionando, pero no paramos de construir dispositivos externos. Podríamos haber parado, pero no paramos y seguimos sin parar. ¿Entonces que sucede?\n“Nuestra civilización tecnológica depende críticamente de lo que aprende, de los sistemas de enseñanza. Si esto se tambaleara o se viniera abajo, retrocederíamos a la Edad Media en cuestión de horas”\nQue la bacteria, cuando nace, ya tiene en el código cómo construir el motor. No tiene que aprenderlo, ya lo lleva. Nosotros hay una serie de cosas que no necesitamos aprender, como hacer la digestión, respirar, esto ya viene de fábrica, pero construir el motor fueraborda, tenemos que aprender a hacerlo. Entonces, ¿qué sucede? Que esta diferencia que tenemos con otras especies nos obliga a aprender. A mí me parece, ya sé que lo que voy a decir puede parecer una tontería, pero me parece asombroso la capacidad para aprender que tiene el ser humano. Pensemos que cuando nace un niño, no sabe nada. O sea, es que lo único que hace es babear y esperar que le den de comer y dormir, no sabe ni hablar, no tiene idea de nada. En un tiempo muy breve, en veinticinco, veintiocho años, puede ser un ingeniero nuclear. A mí eso me parece asombroso, porque hasta el punto de que casi ni me lo creo, lo creo porque sucede, pero si no, me costaría mucho. Entonces, he de decir que, nosotros, el legado que dejamos para construir el motor o lo que sea, lo dejamos por escrito y alguien tiene que aprenderlo. Entonces, en ese sentido digo que las civilizaciones tecnológicas como la nuestra dependen críticamente de lo que aprenden, es decir, de los sistemas de enseñanza.\nSi esto por alguna causa se tambaleara o se viniera abajo, esta civilización retrocedería a la Edad Media en cuestión de horas. Sería espectacular. Entonces, claro, la pregunta, ahora sí voy a contestar a la pregunta, ha sido un poco larga la exposición, la pregunta “¿cómo influye la tecnología en los métodos de enseñanza?” Pues influye tanto que, como avanza tan deprisa, está obligando ahora a los sistemas de enseñanza a moverse. Y cómo no se mueven, hay una enseñanza que empieza a ser paralela a los sistemas de enseñanza. Me explico muy rápidamente. Por ejemplo, cuando empieza la era industrial, en el mundo no hay ingenieros y hacen falta. Entonces, hay una reforma de la enseñanza muy fascinante, que podría ser motivo de otra charla que curiosamente empieza en Hungría, que dice: “Necesitamos que en los colegios se enseñe esto, porque si no, no vamos a poder generar ingenieros”. ¿Qué hay que hacer? Tienes que enseñarle matemáticas, enseñarle física porque son cosas… Es como aprender solfeo, cuanto antes lo hagas, mejor. Porque yo te voy a enseñar ahora cómo interpretar en el piano, no me vengas con que no sabes solfeo. Es un poco parecido. Entonces empezaban a aparecer los institutos tecnológicos, etcétera. Ahora nos encontramos con que la velocidad es apremiante, y concretamente ahora, por poner un ejemplo, con el COVID, nos encontramos con que estamos tirando del mundo digital de forma terrible, en este momento. Tenemos que dar las clases telemáticas, tenemos que hacer los trabajos telemáticos, tenemos que hacer una serie de cosas y el sistema se está resintiendo porque no estaba preparado para algo tan salvaje como está sucediendo.\nEntonces hay una demanda en este momento impresionante de informáticos, de gente que haga programas. Hay, pero no hay los suficientes en el mercado, entonces se dice: “Colegios, universidades, poneos las pilas”. Poneos las pilas quiere decir que en el colegio hay que empezar a enseñar informática, programación, no nos engañemos. O sea, a los catorce años tienes que empezar a manejar programas, saber qué estás haciendo cuando haces un programa para que cuando llegues a la universidad puedas hacerlo, pero no hay tiempo. ¿Entonces que está sucediendo? Está sucediendo que están apareciendo, no sé cómo llamarlo, iniciativas privadas que en el fondo están fomentadas por los mismos gobiernos y dicen: “Oye, mira, me da igual lo que sepas, no te pido ya ni certificación académica, te voy a enseñar a programar”. Evidentemente esto que hemos planteado no es una solución, es solución de emergencia, porque hay la demanda en este sentido urgente.\n“A mí me resulta asombrosa la capacidad de aprender que tiene un ser humano”\nY lo es porque una civilización tecnológica, una de las características que tiene es que no puede ir nunca para atrás, ni tampoco puede pararse. Ahora, por ejemplo, la pandemia nos ha provocado un parón y este patrón está haciendo tambalearse todo porque no está diseñada ni para pararse ni para ir para atrás. Entonces, claro, es lógico que surjan soluciones de emergencia. Y claro, hay que pensar que estamos hablando de un tipo de reforma de los programas que ya no solo es en la universidad, sino que ha de empezar muy atrás. Tenemos que elegir. Es decir, el tiempo que tenemos es limitado. Yo no puedo decir a los alumnos que vengan catorce horas a estudiar, tengo tantas, ¿qué saco y qué pongo? Esta decisión es muy complicada.\nJulio Bravo. La gente de nuestra generación nos acostumbramos, en un momento dado, a hacer cálculos con una calculadora, nuestros hijos hoy en día ya lo hacen todo con los ordenadores. Pero existió antes, en tiempos anteriores, una figura, los calculistas. ¿Cómo conseguían hacer cálculos complejos los calculistas?\nEnrique Gracián. Hay un antes y un después del descubrimiento del sistema posicional, que se llama. Tú intenta hacer una multiplicación larga con números romanos. Es un follón y te vas a equivocar. En cambio, cuando se inventó el sistema posicional, que es el que utilizamos nosotros ahora, pues cambiaron mucho las cosas. En el sistema romano, la M vale mil pongas donde la pongas, en cambio en el sistema posicional el tres, si lo pones aquí, vale tres, aquí vale treinta, tres mil, treinta mil… Es la posición que ocupa. Y esto, junto con el sistema de numeración decimal o el que fuera, o sea, con los símbolos, fue una revolución que mucha gente lo considera la mayor revolución científica de la historia. Y se tardaron miles de años en conseguir esto. ¿Por qué costó tanto, sobre todo, en Europa, entrar al sistema posicional, que es muy importante?\nPues porque eran números infieles, procedían del islam, y entonces, la Iglesia aquello no lo aceptaba de ninguna manera. Es tan así, que en el año novecientos noventa y nueve, antes del cambio de siglo, hubo un Papa que se llamaba Silvestre II, que fue el que introdujo y dijo: “Oye, podéis empezar a calcular con esto”. Le fue muy mal a este hombre, pero para darnos cuenta de lo terrible que es esto, seis siglos después de que muriera, se abrió la tumba para ver si todavía había restos de los números infieles en aquel cadáver. Hemos vivido épocas muy duras. Entonces se va avanzando y lo que interesa es encontrar algún sistema que nos evite hacer cálculos engorrosos. El primero que salió fueron los logaritmos, que se los inventó un mago que se llamaba Napier.\nLos astrónomos dijeron que gracias a Napier había alargado la vida de los astrónomos porque no tenían que perder tantas horas haciendo cálculos y eso lo aceleraba. Se intentaron hacer máquinas, bueno, abrevio, hasta que se llega a un momento en que aparecen las primeras calculadoras mecánicas, luego las electrónicas y vamos al punto donde tú planteas la pregunta, que es cuando Siemens y todas estas empresas empiezan a hacer calculadoras con pilas que el niño se puede llevar al colegio y ahí se plantea un cisma porque empieza el problema de: “¿Les dejamos o no les dejamos tener calculadora?”\nUn cisma que sabíamos cómo iba a acabar, que les íbamos a dejar, porque, claro, ¿qué interés tiene que alguien se pase haciendo cálculos que no le aportan nada, cuando puede hacer cosas más interesantes? Esto da lugar, y lo voy a decir ahora mal, pero para que se me entienda, vamos a dejarle el trabajo sucio para las máquinas, y nosotros vamos a dedicarnos a cosas más interesantes. Pero esto va evolucionando, y entonces las máquinas calculadoras cada vez hacen cosas más impresionantes, hasta el punto que ahora ya no las puedes dejar los exámenes, porque tú pones un examen de cálculo y dices: “Haz una representación gráfica de esta función, calcula máximos…” Haces así y la máquina te hace la representación gráfica perfecta y te da todo el resultado del examen. Entonces aquí se plantea una cuestión que es tangencial, pero lo dejo caer porque me divierte mucho, que es esto del trabajo sucio. Yo soy partidario, como todo el mundo, de que el trabajo sucio lo hagan las máquinas, que para eso están. Pero la pregunta ahora es delicada.\nEn un momento determinado una máquina le gana al campeón mundial de ajedrez una partida. ¿Tenemos que decir entonces que eso es trabajo sucio?\nJulio Bravo. Ahí enlazamos con parte de lo que hemos hablado. Esas sumas que hace el niño o el joven es un ejercicio que necesita para luego poder resolver problemas, quizás. Por eso la tendencia de no dejar en una edad temprana a los niños las calculadoras.\nEnrique Gracián. Si la cuestión es: “¿Tenemos que darles a los niños ya de entrada la calculadora?”, la respuesta es no, tenemos que enseñarles el algoritmo de la suma. Eso está claro. Ahora, estar sumando sin necesidad, esta es la cuestión, no vale la pena.\nJulio Bravo. Hablando de algoritmos, es una palabra que aparece mucho últimamente y en muchos ámbitos diferentes. ¿Podrías explicarnos de una manera sencilla o comprensible qué es un algoritmo y para que se emplea?\nEnrique Gracián. Un algoritmo es una serie de acciones que están encadenadas una detrás de la otra y que tienen un objetivo. Dicho así, puede no haberse entendido nada, pero se entenderá muy rápidamente si digo que la receta de una tortilla de patatas es un algoritmo. ¿Por qué? Cualquier receta, ¿eh? Porque tú coges y dices: “¿Cómo se hace una tortilla de patatas? Algoritmo de la tortilla de patatas”. Coge los huevos, cascan, se baten, se pone sal, la cebolla, lo que quieras, y todo el proceso hasta que tienes esa tortilla de patatas. Entonces todos los pasos de la receta forman un algoritmo. Es un conjunto de pasos en el que siempre se sabe lo que se tiene que hacer en cada paso, la persona o la máquina, porque, en cuanto hay algoritmo, ya lo puede hacer una máquina, en general. Nosotros estamos constantemente ejecutando algoritmos porque el cuerpo humano no hace otra cosa, cualquier proceso está siguiendo una pauta de un algoritmo que empiece a ejecutarse, algunos favorables y otros no tanto, pero siempre son algoritmos.\n“Un algoritmo es una serie de acciones que están encadenadas una detrás de la otra y que tienen un objetivo. La receta de una tortilla de patatas es un algoritmo”\nAhora la cuestión está muy presente porque está muy presente la máquina, de alguna manera. Entonces, la gracia de un algoritmo, cuando ya está establecido y hay un soporte que lo puede ejecutar, es que se hace de forma inmediata, apretando un botón, que digo yo. Entonces tú, apretando un botón, puedes hacer muchas cosas. ¿Qué te interesa cuando aprietas un botón? Saber qué va a pasar. Yo, cuando pongo la lavadora en marcha y hago clic, yo ya sé que hará el mojado, el secado, aclarado, pero me importa un pepino cómo lo hace, la mecánica de todo esto, yo lo que quiero es que cuando acabe, me saque la ropa limpia. Este es el objetivo del botón que va siempre asociado a un algoritmo. Tú cuando tienes al responsable de una caja en un supermercado, que ya ni siquiera teclea los números de los precios, los va pasando, aprieta un botón y ahí suceden muchas cosas, sucede que ha hecho la suma de todos los productos que has llevado, te ha hecho los descuentos que según tu tarjeta tenía allí, ha enviado una orden logística de almacén diciendo que aquellos productos se han gastado no sé cuántos, pero la persona que está ahí no tiene ni idea. Y esto es importante.\nEs decir, una cosa es que cuando yo aprieto un botón desconozca la mecánica mediante la cual consigo hacer una cosa y otra es que no sepa lo que hago. Son dos cosas diferentes.\nEntonces, lo peligroso del algoritmo y el botón en este momento, y digo peligroso por darle un cierto dramatismo, es que podemos empezar a apretar botones que no tenemos ni idea de lo que están haciendo. Esto puede llegar a ser desagradable.\nO sea, en este momento, en Recursos Humanos, apretando un botón, se pone en marcha un algoritmo que decide que a ti te va a despedir. Ya no lo decide la persona porque no es responsable de este despido, el responsable es el algoritmo. Hay un libro que recomiendo que se llama ‘Matemáticas de destrucción masiva’, una americana que lo explica muy bien. Entonces, claro, dices: “Bueno, vamos a ver el algoritmo”. El algoritmo no lo entiende nadie, solo los matemáticos que han hecho el algoritmo. Estos hicieron su trabajo y se fueron. O sea, quedamos un poco en este sentido en manos del botón y la máquina.\nYo, si viniera un ser de otra civilización, otro planeta y me dijera: “Oye, vuestra civilización es tecnológica, ¿me puedes montar una exposición para que yo la vea?”. Yo montaría una exposición de botones porque con un botón haces que funcione la lavadora o que se dispare un misil intercontinental balístico con media docena de cabezas nucleares. Lo mismo.\n“Lo peligroso de los algoritmos y los botones, en este momento, es que podemos empezar a apretar botones sin tener ni idea de lo que estamos haciendo”\nJulio Bravo. Enrique, hay un matemático que no es muy conocido para la gente en general, para el público en general, pero que yo creo que tú le tienes mucho aprecio, le has hecho un post hace poco, que es Paul Erdös. ¿Qué puedes contarnos de su historia y del número de Erdös?\nEnrique Gracián. Le hice un post en mi web porque es un personaje que me cae muy bien, aparte, es un matemático importante en la historia de las matemáticas. Erdös, bueno, que lo pronunciamos mal y no me preguntes cómo se pronuncia, pero es un apellido húngaro, que es algo como “Erths” o una cosa así, sigamos llamándolo Erdös. Fue un niño prodigio. Muy pronto destacó por tener una mente matemática muy brillante. Bueno, hay una cuestión de la educación que es interesante decirlo, él tenía dos hermanas mayores que murieron antes de que él naciera y los padres, que él era el hijo único ya, tenían una sobreprotección muy grande. Sus padres eran gente muy inteligente y muy bien preparada y decidieron que le iban a educar ellos porque les daba miedo llevarlo al colegio y le dieron una educación impresionante, que realmente respondió con un cerebro privilegiado. Luego, bueno, a base de becas, estuvo en universidades americanas, pero en un momento determinado de su vida se desprendió de la institución completamente. No admitió, le ofrecieron cantidad de cargos, cátedra estatal, dijo que no a todo y se convirtió en el matemático errante.\nErdös es un personaje que, con los pelos de punta, y unas gafas de culo muy grandes, una cara para mí muy simpática, que iba con una maleta que estaba prácticamente vacía, unas sandalias con calcetines y se dedicaba a ir por el mundo. ¿Y qué hacía? Pues iba a buscar lo que él creía que eran matemáticos en ciernes que tenían talento y los abordaba donde fuera. Si estaban en la universidad esperaba que salieran o por la calle. Pero normalmente iba a su casa, llamaba a la puerta, le abrían, y decía: “Hola, he venido a traerte la luz y a iluminarte”, que esto podría haberlo dicho un chamán, pero lo decía un matemático y era así. Es decir, estar dos o tres días con Erdös para aquella persona era cambiar completamente su visión de las matemáticas, empezar a hacerlo de otra manera. Erdös estuvo básicamente dedicado a lo que se llama teoría de números donde hizo cantidad de teoremas. Y esto que voy a decir ahora podría tener alguna relación con algunas preguntas anteriores. Erdös decía que la demostración de un teorema no solo tenía que ser válida, sino que tenía que ser bonita. Había una belleza y decía: “Porque este lo ha hecho de una forma tan simple, tan sencilla, que encierra una belleza y hay que buscar esto.”. Lo digo porque para la gente que no ha estado metida en el mundo de las matemáticas, las matemáticas tienen algo de poesía. Es decir, la poesía a nosotros nos produce una sensación, porque en una frase muy breve está diciendo una enorme cantidad de cosas. Y eso también es privativo de las matemáticas y de la música, que son las tres ciencias del espíritu, matemáticas, música y poesía.\nEntonces, Erdös en ese sentido era un poeta de las matemáticas. Esta vida errante, él decía: “Ni Joe ni San podrán impedirme seguir andando por el mundo”. Se estaba refiriendo al presidente de los Estados Unidos y al ruso, que era en aquella época Stalin, porque le había cerrado las puertas por motivos diferentes en ambas partes. Siguió esta ruta errante, no tenía dinero. Entonces, hubo unos matemáticos que empezaron a administrarle, porque él ganó premios. Por ejemplo, hubo un premio que no me acuerdo el nombre, que era muy famoso, que era de cincuenta mil dólares, que lo ganó Erdös, y entonces le dijo al que lo administraba: “Dame cuatrocientos cincuenta dólares y el resto lo vamos a emplear en un premio que hago yo ahora a quien resuelva esto”.\nEntonces puso premio de diez mil dólares a este, y premio si además es bonito. Y esta era la vida de Erdös. Murió siendo errante en una conferencia, que luego tenía que dar otra, le dio un ataque al corazón, murió a los ochenta y cuatro años y dejó un epitafio curioso. “Menos mal que ya he dejado de volverme cada vez más estúpido”.\nY entonces la comunidad matemática estableció, no se sabe muy bien por qué, los famosos números de Erdös. Entonces, los números de Erdös consisten en lo siguiente: Erdös tenía el número cero. Si tú habías hecho un trabajo en colaboración con Erdös, directamente tenías un número 1. Si yo hacía un trabajo contigo, entonces yo tenía un número dos de Erdös y así se fue estableciendo la numeración esta de Erdös, que me parece que hay unos cuatro mil y pico. Hay cuatrocientos números unos.\nY luego hay unos números curiosos. Por ejemplo, Einstein tiene un número dos. Chomsky tiene un número cuatro. ¿Y dices por qué? Pues seguramente en un momento determinado necesitó hacer algún trabajo matemático y lo hizo con un número tres. Y Bill Gates también tiene un número cuatro.\n“Las matemáticas tienen algo de poesía. Porque en una frase muy breve están diciendo una enorme cantidad de cosas. Esto es privativo de las matemáticas, de la música y de la poesía, que son las tres ciencias del espíritu”\nJulio Bravo. Enrique, en tu larga trayectoria habrás conocido un montón de científicos, todos muy interesantes. ¿A cuál de ellos destacarías?\nEnrique Gracián. Yo destacaría a Ian Stewart, que es un matemático inglés. Lo destacaría por lo simpático que es, o sea, cuando estás leyendo un libro suyo, que es un extraordinario divulgador, estás con alguien muy simpático. Estás como muy cercano, te lo está contando de una forma… Pero lo curioso es que cuando lo conocí, era exactamente esto. O sea, no había diferencia, prácticamente entre el personaje y la forma en como estaba escribiendo. Y siempre he sentido mucha admiración y mucho respeto por esa capacidad de proximidad que tiene con el lector, explicando a veces cosas complicadas.\nLuego destacaría a Roger Penrose, que ha recibido el Premio Nobel, por cierto, que tuve ocasión de conocerlo en un congreso de Zaragoza sobre el Centenario de Ramón y Cajal, que concurrieron allí. Era la época que estaba de subdirector en ‘Redes’ y estaba también haciendo entrevistas con Punset y tal. Y vinieron cantidad de pesos pesados. Entonces tuve ocasión de conocerlo, de charlar con él y lo menciono porque, que yo sepa, físico y matemático que se haya dedicado a intentar saber cómo funciona esto de aquí dentro, yo solo conozco a él y además es un intento en el que no ceja, porque desde que sacó hace ya no sé cuántos años, pero muchos, ‘La mente del emperador’, hasta ahora mismo sigue en la misma tesitura. Él tiene la tesis de que si queremos investigar qué está pasando aquí dentro, tenemos que aplicar la mecánica cuántica porque se rige por fundamentos de física cuántica. No podemos aplicarla la física convencional.\nNo se puede decir que haya llegado a resultados espectaculares, ni mucho menos, pero sí que la labor que ha hecho es digna de elogio, porque hay que tener en cuenta que lo que es el cerebro se estudia mucho a nivel neurológico, nivel psicológico y vital, y yo creo que hay que abordarlo desde todas las disciplinas, pero claro, desde el lado de la matemática, de la física, es duro, ¿no? A ver cómo entramos aquí.\nJulio Bravo. Enrique, tu último libro se titula ‘Construir el mundo’. Desde la más absoluta curiosidad, ¿me puedes explicar cómo se construye el mundo?\nEnrique Gracián. Bueno, son unas trescientas cincuenta páginas, pero… el mundo se construye de la misma forma que se construye cualquier cosa, que es con unas piezas y una manera de unirlas, ya está. Entonces, bueno, y en algunos casos con un proyecto, un objetivo, no siempre. Entonces, con esta sencilla metodología, yo parto de la construcción de las partículas elementales, o sea, partiendo ya de los quarks, vamos construyendo neutrones, protones. Con esto los vamos metiendo en un casillero que es la tabla periódica y van apareciendo los elementos de la tabla periódica. La tabla periódica, a su vez, es nuestro juego de construcciones y vamos, con estos materiales, construyendo más cosas y luego voy explicando todo esto en el libro y explico también cómo se construyen los elementos de la tabla periódica, que esto fue en las fábricas del universo, que son las estrellas, y para hacerlo iniciamos un largo viaje que empieza en la tierra y acaba en las galaxias.\nMi objetivo ha sido que este libro lo pueda leer alguien que no tiene ni idea de ciencia. Es decir, lo pueda leer un filólogo, un filósofo o alguien que ni siquiera ha ido a la universidad. Este ha sido mi empeño para llevar siempre de la mano al lector, sin soltarlo. Y luego me meto en una aventura, hablo de las civilizaciones tecnológicas, etcétera, y en la última parte me meto en una aventura muy arriesgada, que es cómo se construye nuestro mundo interior. Y ahí lo dejamos.\nJulio Bravo. Bueno, pues yo quiero agradecerte muchísimo este rato, ha sido muy agradable, muy entendible. Nos has contado cosas que han satisfecho una gran parte de esos misterios que podríamos tener en torno a las matemáticas, en torno a la ciencia, en torno a la educación. O sea que yo creo que ha sido muy constructivo y muchas gracias.\nEnrique Gracián. Gracias a ti y gracias a este programa que nos ha permitido pasar un rato magnífico.


MSC estrena un servicio ferroviario para contenedores reefer entre Zaragoza y València -\nEl grupo MSC, a través de su filial Medlog, acaba de poner en marcha su nuevo servicio ferroviario para contenedores reefer en España, que aprovecha las últimas tecnologías para la generación de energía a bordo. El primer viaje comercial tuvo lugar el jueves entre Zaragoza y València, y se ampliará próximamente a Barcelona, según avanza la naviera.\nLa nueva línea, especializada en carga refrigerada y congelada, se conecta a los productores de la industria alimentaria de Aragón y el noreste de España directamente con los principales mercados del mundo a través de la red global de MSC.\nEste servicio trata de satisfacer “la creciente demanda de servicios de trenes de mercancías que proporcionen continuidad a lo largo de la cadena de frío, desde el origen hasta el destino”, explica el grupo, que destaca las soluciones energéticas que proporciona mediante pequeños generadores llamados GenSets. Desde el grupo explican que esta tecnología permite minimizar el riesgo de impacto en caso de averías, en comparación con los trenes con una sola fuente de energía, y ofrecen una serie de beneficios adicionales, entre los cuales destaca la reducción de ruido.\nEste nuevo servicio operará inicialmente dos veces por semana, pero MSC ya prevé aumentar la frecuencia en el futuro, ya que asegura que su objetivo es ampliar su gama de soluciones logísticas en el mercado español. En los últimos años, MSC también ha puesto en marcha un nuevo servicio ferroviario en el sur de España así como un servicio entre Sevilla, España, y el Atlántico.\nRibó y MSC coinciden en la opción ferroviaria para el acceso norte...\nEl puerto de València incrementará la capacidad hasta 12,5 millones de teus...


La madrileña Irene Yolanda López publica “28 lunas”, un compedio de relatos cortos y poemas - 21 Noticias\nLa madrileña Irene Yolanda López publica “28 lunas”, un compedio de relatos cortos y poemas\n31/08/2020 Redacción Nacional 2 comentarios\nIrene Yolanda López Fernández, autora madrileña residente en Fresnedillas de Oliva, debuta en el universo literario con la recopilación de poemas y relatos cortos “28 lunas”, obra editada por Letrame Grupo Editorial.\n“28 lunas” es, en palabras de algunos de sus lectores, “un viaje con una mirada femenina, a través de la naturaleza salvaje y las emociones” o “una particular visión de plasmar las emociones y su conexión con lo salvaje y con la luna”. Lejos de conformarse con esta primera obra, I. Yolanda está preparando un nuevo poemario y una novela juvenil que dará pie a una saga.\nLa escritora nació en la ciudad de Madrid el 14 de septiembre de 1968. Cursó la carrera de Derecho y antes de terminar ya estaba haciendo prácticas como pasante en un despacho de abogados de Madrid, especializado en el derecho penal, donde estuvo entre 1993 y 1997. Posteriormente, tras cursar un máster en creación de empresas en general y de turismo en particular, se especializó en derecho laboral y estuvo dada de alta en el turno de oficio en los ámbitos de derecho laboral y derecho de familia.\nEn su carrera como abogada freelance (1993-2015) colaboró con diversos despachos de abogados, en derecho laboral, derecho de familia y extranjería. Actualmente está cursando un máster en Redacción Digital, ya que escribir es su pasión.\nCuestionada sobre el interés que puede proporcionar la obra, Yolanda reconoce que “los lectores se pueden sentir identificados con las mismas emociones que me han movido a escribir y que están dentro de los poemas y relatos cortos. Creo que mi lenguaje es muy sencillo, transparente y claro; todos lo pueden comprender”.\nLas primeras impresiones de los lectores están siendo positivas; lo califican como una obra “con mucho sentimiento, directa y clara, la cual conecta el alma con las emociones más profundas del ser humano”.\n«Un viaje, con una mirada femenina, a través de la naturaleza salvaje y las emociones».\nLa historia que cuento, a través de las emociones, la he plasmado en poemas, relatos cortos, así como en fotografías, que son algo así como mi medio de expresión. Me inspiro en mis propias vivencias y encuentros con la naturaleza, con los bosques y mares, amores y desamores, la conexión entre la vida y la muerte, los animales en libertad, lo salvaje a través de los sueños, lo ancestral, lo místico y siempre, como telón de fondo, la luna.\nEs fácil de leer, mejor en un momento de soledad, para hacer introspección. La escritura como terapia, para expresar lo que no sabes de otro modo, así que puede ayudar a otros, puede tener su parte terapéutica, como lo ha tenido para mí.\n« ¿Por qué la literatura homosexual ha tardado tanto en publicarse? Miles de cuentos LGBT para niños no han salido a la luz, ¿por qué?\nPara el Iberconsa “la única certeza es que no hay certezas” »\n03/09/2020 a las 16:08\nEnhorabuena buena Yolanda! Mil felicidades! Mucho éxito!!\nDeseando tenerlo en mis manos y perderme en ese mundo salvaje y místico a la luz de la luna…\n24/11/2020 a las 10:07\nMuchas gracias por tus palabras, espero que te haya llegado y los estés disfrutando bajo esa preciosa luz.


Andréi Chikatilo - Wikipedia, la enciclopedia libre\nasesino en serie ucraniano\nAndréi Románovich Chikatilo (en ruso: Андре́й Рома́нович Чикати́ло) (Yáblochnoye, óblast de Sumy, 16 de octubre de 1936-Novocherkask, 14 de febrero de 1994) fue un asesino en serie y caníbal ucraniano. Chikatilo es considerado el peor asesino en serie de la historia de la Unión Soviética. Fue conocido como "El Carnicero de Rostov", el destripador rojo y el destripador de Rostov, el cual cometió asalto sexual, asesinato y mutilación de al menos 52 mujeres y niños entre 1978 y 1990 en la Rusia soviética, Ucrania soviética y Uzbekistán soviética. Chikatilo confesó un total de 56 asesinatos, y fue juzgado por 53 de éstos en abril de 1992. Fue condenado y sentenciado por 52 muertes en octubre de 1992; posteriormente, fue ejecutado en febrero de 1994.\nАндре́й Рома́нович Чикати́ло\n"El Carnicero de Rostov" y El Destripador Rojo\nYabluchne, Unión Soviética (hoy Ucrania)\n14 de febrero de 1994 (57 años)\nUniversidad Estatal de Moscú de Ingeniería Ferroviaria\nUniversidad Estatal de Rostov\nUniversidad del marxismo-leninismo (hasta 1970)\nAsesino en serie, militar y maestro (desde 1970)\nHead teacher (1970)\nasesinato, estupro, sodomía, violación, hurto y agresión sexual\nEl best-seller El niño 44, escrito por Tom Rob Smith y cuyos derechos para el cine han sido adquiridos por Ridley Scott, está basado, en parte, en su caso, si bien la historia del libro se sitúa algunas décadas antes.\nNació en Yáblochnoye, Ucrania en aquel entonces en la Unión Soviética, el 16 de octubre de 1936, una pequeña aldea en tiempos de hambruna del Holodomor. Mientras su padre Román Chikatilo cayó prisionero de guerra por los nazis, la madre de Andréi, Anna Chikatilo le contaba a menudo a él y a su hermana menor que a su hermano mayor Stepán, lo habían raptado para comérselo, Chikatilo quedó traumatizado por aquella historia. Este hecho marcaría notablemente al niño, quien se sentía en esos momentos más solo que nunca, de hecho no existe ningún documento que informe acerca del nacimiento o muerte de Stepán pero la manera en cómo su madre se lo contaba hacía que la historia pareciera verídica.\nEn la escuela era muy introvertido, incapaz de aceptar su miopía (sus primeras gafas las tuvo a los treinta años), y padeció enuresis nocturna hasta los 12 años. Siempre era humillado por los otros compañeros, cualquiera podía decirle lo que fuese, él se limitaba a escuchar y a aguantar. No era de extrañar que con el tiempo, su ánimo se llenase con las lágrimas contenidas y con todas esas injurias. A medida que iba creciendo, se hacía más tímido con las mujeres, tal fue el problema que en la adolescencia tuvo una relación sentimental con una chica del pueblo pero su impotencia destruyó dicha relación.\nComo todo soviético, sirvió en el ejército y luego se dedicó a los estudios, deseaba licenciarse en Derecho pero suspendió el examen de acceso a la universidad, decepcionado puso todo su empeño en prepararse profesionalmente obteniendo tres títulos: En Ingeniería, Marxismo-Leninismo, Lengua y literatura rusa.\nEn 1971 se graduó de maestro. Sentía una creciente atracción por las menores de doce años, y se colaba en los dormitorios para verlas en ropa interior mientras se masturbaba con la mano dentro del bolsillo.\nEn la escuela en la que trabajaba, sus alumnos no lo tomaban en serio, se negaban a comportarse bien e incluso fumaban delante de él en la clase. Más tarde Chikatilo abusaría sexualmente de sus estudiantes tanto chicos como chicas lo que le costaría el trabajo en 1974\nEl 22 de diciembre de 1978, Chikatilo mató por primera vez cuando tenía 42 años. Abordó en la calle a una niña de nueve años de edad y la convenció para que se fuera con él a una cabaña que poseía en las afueras de la ciudad. Sabía como hablar a los niños, él mismo había sido maestro y tenía dos hijos. Una vez allí la desvistió con violencia. Accidentalmente, le hizo un rasguño del que brotó sangre, hecho que le propició una erección inmediata, estableciendo el vínculo fatal entre sangre y sexo. Luego, sacó un cuchillo y se lo clavó a la niña en el estómago. Con cada puñalada notaba que se acercaba más al orgasmo, por lo que no cesó de hacerlo hasta la eyaculación. Chikatilo había intentado satisfacer su necesidad sexual movido por la esperanza de llegar a ser igual que los demás.\nDos días después de este crimen, la policía encontró los restos de la niña en el río Grushovka, y cerca de la cabaña de Chikatilo una gran mancha de sangre. Los policías interrogaron al hombre, pero acabaron inculpando a otro agresor sexual, Aleksandr Krávchenko. Chikatilo era, por las paradojas que marcaban sus actos, más dual que nunca.\nEra un marido sumiso y asexual. Hacía todo lo que su mujer le ordenaba o casi todo. Ella solía desear los placeres del lecho con más frecuencia que él, y eso los llevaba a frecuentes discusiones, a que ella le recordase en todo momento lo taciturno e inerte que era. La acusación de haber acosado sexualmente a sus estudiantes le costó el trabajo, pero consiguió uno nuevo en una fábrica en el que tenía que estar viajando constantemente. Este constante movimiento le ayudaba a escoger sus nuevas víctimas.\nEn 1981, se convirtió en funcionario de abastecimiento de una fábrica, y el trabajo, que lo obligaba a recorrer una buena parte de la región, le proporcionaba la fachada perfecta. Tres años pasarían antes de que Chikatilo asesinara por segunda vez. El 3 de septiembre de 1981 asaltó a su segunda víctima, llamada Larisa Tkachenko, prostituta de 17 años de edad. La convenció de ir con él al bosque para tener relaciones sexuales, pero falló en el intento por lo que ella se rio de él, esto lo enfureció, perdió el control, estranguló a la mujer y eyaculó sobre el cadáver, mordisqueó su garganta salvajemente, le cortó los senos y en su frenesí se comió los pezones. Luego, comenzó a lanzar aullidos mientras bailaba una danza de guerra alrededor del cuerpo, dejó el cuerpo sin vida con un palo enterrado. En esos momentos supo que volvería a matar. Los dos primeros asesinatos de Chikatilo tuvieron cierto carácter fortuito. Es posible que, en ambos casos, sus intenciones fueran solamente de índole sexual. Los gritos de terror lo excitaban, pero era el asesinato en sí lo que presentaba para él el acto sexual supremo.\nSu tercera víctima fue Lyuba Biryuk, fue raptada de un pueblo y fue acuchillada 40 veces en el bosque. Le mutiló los ojos, y esto se volvería algo común en sus asesinatos, la firma mortal de Chikatilo.\nChikatilo asesinó a otras tres personas ese año, y entre ellas se encontraba su primera víctima masculina, Oleg Podzhiváev de 9 años de edad. El cuerpo no se encontró pero Chikatilo afirmó ser el responsable y que le había arrancado los genitales. La prensa estaba enloquecida con el asesino en serie, el modus operandi era siempre el mismo, sus víctimas siempre se encontraban en los bosques, con indicios de violencia y sadismo, y en ocasiones les faltaban miembros a las víctimas. Se trataba de niños, niñas y chicas jóvenes. Entre ellos había muchos escapados de casa y retrasados mentales, pues se dejaban convencer más fácilmente y agradecían su ayuda en el laberinto del sistema de transportes local, con el que no estaban familiarizados.\nEn 1984 el número de víctimas fue en ascenso llegando a 15 personas. Chikatilo los elegía entre la multitud en estaciones ferroviarias y en paradas de autobús, y con algún pretexto, los convencía para que lo siguieran a alguna zona boscosa. Una vez allí les infligía numerosas puñaladas (entre treinta y cincuenta). Casi todas las víctimas sufrían la mutilación de los ojos. A las adolescentes o chicas jóvenes les seccionaba los pechos o los pezones, ya fuera con sus afilados cuchillos o con los dientes. El útero era extirpado con tal precisión que todos los cirujanos de la provincia de Rostov pasaron a ser sospechosos en potencia.\nMientras las violaba, se enfurecía tanto por llegar tan rápidamente al orgasmo que les machacaba la cara a golpes. Para ocultar su impotencia, a veces, con la ayuda de una ramita, colocaba el semen en la vagina de la víctima. En el caso de los niños, los atacaba nada más hallarse a solas con ellos en el bosque: un golpe para aturdirlos con las manos atadas y unos golpes de cuchillo poco profundos para establecer su dominio sobre ellos. Posteriormente, los mutilaba a mordiscos, les cortaba los genitales o solamente extirpaba los testículos, que guardaba a modo de trofeo. En algunas ocasiones realizaba estas amputaciones cuando la víctima se hallaba aún con vida, aunque no consciente. En ninguno de los casos se encontraron las partes del cuerpo seccionadas en las cercanías de la escena del crimen.\nAdemás practicaba actos de canibalismo. En sus declaraciones confesaría que le gustaba tragarse las partes del cuerpo más blandas.\nEl Instituto Serbsky (en:Serbsky Center) de Moscú diseñó el perfil de un hombre ostensiblemente normal, probablemente casado, con un trabajo regular. Por el semen hallado en los cuerpos de sus víctimas, se supo que su sangre era del grupo AB. El 14 de septiembre de 1984, detuvieron a Chikatilo en el mercado de Rostov, pues en líneas generales encajaba con la descripción del asesino, pero no pudieron demostrar nada más.\nChikatilo parecía un hombre respetable, y tras hacerle un análisis de sangre, ésta resultó ser de grupo A. Enseguida fue puesto en libertad sin cargos. Por esas alturas, los archivos de la policía contenían datos de unos 26.500 sospechosos. Cuando apareció el cadáver número treinta, los periódicos empezaron a dar noticias del posible asesino en serie, quienes todos creían un retrasado mental, a pesar de que la policía no estaba de acuerdo. Esto puesto que la amplia dispersión territorial del asesino indicaba que éste disponía de un vehículo, factor que en Rusia no era escaso.\nPosteriormente Chikatilo fue acusado de haber robado un rollo de linóleo de su oficina. Siete meses después, con ese caso aún pendiente, fue arrestado por comportamiento impropio en la estación de autobuses de Rostov y fue sentenciado a 15 días en prisión. La policía creía que él era el asesino, así que compararon la sangre de Chikatilo con el semen encontrado en los cuerpos de las víctimas e inexplicablemente no era el mismo tipo de sangre. Fue sentenciado a un año en cárcel por el robo del linóleo, pero el juez simpatizó con él y lo liberó antes.\nEl 17 de octubre de 1990 volvió a matar en un bosque cercano a la estación de Donlesjoz.\nCaptura y confesiónEditar\nEste crimen absorbió a toda la policía local y a una fuerza antidisturbios de 100 hombres. Pero dos semanas después, Chikatilo volvió a actuar, y esta vez fueron unos 600 detectives los encargados de investigar a lo largo de la línea de los bosques, en donde montaban guardia tres o cuatro oficiales en los apeaderos más aislados.\nEl 6 de noviembre de 1990, uno de estos detectives, un sargento llamado Ígor Rybakov, vio surgir del bosque un hombre con traje y corbata. Mientras observaba cómo éste se lavaba las manos en la fuente advirtió que tenía un dedo vendado y una mejilla manchada de sangre. Rybakov le pidió la documentación, no tenía motivos suficientes para arrestar a Chikatilo, sin embargo, dejó constancia del incidente. Al día siguiente, se encontró el cadáver de una chica en esa misma zona.\nEl homicida tenía que haber pasado por la estación, y el culpable no podía ser otro que el sospechoso del informe de Rybakov. Lo arrestaron el 20 de noviembre, sospechoso de haber asesinado a 36 víctimas, todos ellos mujeres y niños. Su esperma, aunque no su sangre, sí era AB.\nEl fiscal general de la provincia de Rostov emitiría una orden de detención contra Chikatilo, efectiva a partir del 20 de noviembre de 1990. Ese mismo día fue retenido por la KGB, mientras éste con paso lento y senil decía "¿Cómo pueden hacerle esto a una persona de mi edad?". En los interrogatorios, afirmó que simplemente era un ciudadano normal, que no había cometido ningún tipo de delito, y que era objeto de una persecución absurda por parte de la policía. De destacar que Andréi Chikatilo llevó a los detectives de la policía de Rostov al lugar donde yacían 3 cadáveres que aún no se habían descubierto. Tanto la detención de Chikatilo, como la macabra búsqueda de los restantes cadáveres fueron filmadas.\nEl 27 de noviembre prometió que estaba dispuesto a aportar pruebas de sus crímenes si no continuaban atosigándolo con los interrogatorios que le recordaban los detalles, y dos días después se derrumbó ante un psiquiatra a quién acabó confesando 52 asesinatos. Posteriormente, guio a los investigadores a los distintos lugares con la esperanza de que el número de muertes lo convirtiera en un "espécimen de estudio científico".\nMe detuvieron el 20 de noviembre de 1990 y he permanecido bajo custodia desde entonces. Quiero exponer mis sentimientos con sinceridad. Me hallo en un estado de profunda depresión, y reconozco que tengo impulsos sexuales perturbados, por eso he cometido ciertos actos. Anteriormente busqué ayuda psiquiátrica por mis dolores de cabeza, por la pérdida de memoria, el insomnio y los trastornos sexuales. Pero los tratamientos que me aplicaron o que yo puse en práctica no dieron resultados.\nTengo esposa y dos hijos y sufro una debilidad sexual, impotencia. La gente se reía de mí porque no podía recordar nada. No me daba cuenta que me tocaba los genitales a menudo, y sólo me lo dijeron más tarde. Me siento humillado. La gente se burla de mí en el trabajo y en otras situaciones. Me he sentido degradado desde la infancia, y siempre he sufrido. En mi época escolar estaba hinchado a causa del hambre e iba vestido con harapos. Todo el mundo se metía conmigo. En la escuela estudiaba con tanta intensidad que a veces perdía la consciencia y me desmayaba. Soy un graduado universitario. Quería demostrar mi valía en el trabajo y me entregué a él por completo. La gente me valoraba pero se aprovechaba de mi carácter débil. Ahora que soy mayor, el aspecto sexual no tiene tanta importancia para mí, mis problemas son todos mentales.\nEn los actos sexuales perversos experimentaba una especie de furor, una sensación de desenfreno. No podía controlar mis actos. Desde la niñez me he sentido insuficiente como hombre y como persona. Lo que hice no fue por el placer sexual, sino porque me proporcionaba cierta paz de mente y de alma durante largos periodos. Sobre todo después de contemplar todo tipo de películas sexuales. Lo que hice, lo hice después de mirar los vídeos de actos sexuales perversos, crueldades y horrores.\nLo que la policía dedujo de esta declaración, es que el asesino trataba de buscarse una posible salida alegando una enfermedad mental, una obsesión de tratamiento psiquiátrico.\nJuicio y ejecuciónEditar\nLos psiquiatras del Instituto Serbsky, no obstante, lo veían como un sádico prudente que no sufría ningún trastorno que pudiera impedirle ver que sus actos estaban mal, que eran actos premeditados. Por esa razón, en octubre de 1991 se dieron a conocer sus conclusiones, diagnosticando que el asesino estaba «legalmente cuerdo». El juicio de Andréi Chikatilo se inició en abril de 1992 y duraría hasta octubre de ese mismo año. Éste, con la cabeza rasurada, presenció su juicio desde un cubículo de metal para mantenerlo a salvo de la multitud enfurecida. El primer día deleitó a los fotógrafos esgrimiendo una revista porno, pero más tarde, abatido, se quitó la ropa y meneó su pene gritando:\nFíjense qué inutilidad. ¿Qué piensan que iba a hacer con esto?\nTodos se han cambiado el apellido adoptando el apellido materno, Odnachev.\nSu viuda, Eudocia o Theodosia Odnachev (Chikatilo) (nacida en 1939) trabajó como directora de un jardín de infancia, tuvo que dimitir después de saberse lo que hizo su marido. Formalmente se divorciaron en 1989. Trabaja en un mercado local de Járkov.\nSu hija, Liudmila (nacida en 1965) se casó en dos ocasiones y dio a luz, está apartada de la vida pública.\nSu hijo, Yury Odnachev (Chikatilo) (nacido en 1969), combatió en Afganistán en Kandahar. Fue herido y estuvo dos meses en la cárcel por robo de lanzacohetes por valor de 10 mil dólares y su venta a vietnamitas, le dieron dos años de libertad condicional. Trabajó en una fábrica en Novocherkassk. Después se mudó de Novocherkassk al distrito Pervomaisk (en las afueras de Járkov) para vivir con su madre a finales de 1990. Aquí fue condenado en 1996 a dos años de prisión por extorsión de uno de los empresarios locales. El 1998, cuatro meses después de quedar en libertad, cometió un robo y volvió a ingresar en prisión por otros 6 años más. En 2004, decidió comenzar de nuevo y abrir su propio negocio.\nYury Odnachev fue acusado de intento de asesinato. Según la "NTN" a las 07:20 del 9 de abril de 2009 un hombre no identificado fue internado en un hospital en Járkov, Ucrania, con heridas de cuchillo en la mano izquierda y el abdomen. El herido era un adicto a las drogas de 30 años de edad, que afirmó que un conocido lo había atacado. Se encerró en el coche de su atacante y se dirigió al hospital, mientras se encontraba al borde del shock. Yury Odnachev declaró que no atacó al hombre herido y que "el adicto a las drogas le robó su coche y estuvo involucrado en algún altercado después de eso". Se sabe que Odnachev tiene una larga historia de conflictos con la víctima del ataque. Él no oculta que es el hijo de Andréi Chikatilo, al contrario, se siente orgulloso y celoso de su fama. No cree que su padre matara a 52 personas, cree que le imputaron asesinatos sin resolver.\nYury tiene un hijo llamado Andréi Odnachev (en recuerdo a su abuelo).\nCiudadano X (Citizen X) (1995), fue interpretado por Jeffrey DeMunn.\nEvilenko (Evilenko) (2004).\nEl niño 44 (Child 44) (2015), de Daniel Espinosa\nPsychopathy Red Single de la banda de Thrash metal Slayer, inspirado en Andréi Chikatilo.\nA.A.G.G.Demente Rapero mexicano, tiene un tema llamado "Andréi", de su material discográfico "Via Crucis 2012"\nJohnny B. Nasty Músico español cuyo tema "Chikatilo (Чикатило)" aparece en su álbum "Nastyvity In Black" (2013)\nMarina Keller, Poeta chilena, lo incluye en su poemario "Caníbal" (Santiago Inedito, 2008)\nReason X(Reason X), De la banda Rusa de Thrash Metal Shah se puede observar un dibujo de Andréi Chikatilo en el Álbum "Escape From Mind" en la versión re grabada del mismo\nFresh Otis produjo en 2015 el track "Andrei Chikatillo" en el álbum "Kaiserschnitt".\nWikiquote alberga frases célebres de o sobre Andréi Chikatilo.\nCrime Library: Andrei Chikatilo, the Rostov Ripper serial killer (en inglés)\nAsesinos seriales en la web http://www.asesinatoserial.net (enlace roto disponible en Internet Archive; véase el historial y la última versión).\nPoema sobre Andréi Chikatilo, por Diego Volia, publicado en La Jauría\nChikatilo protagonista en el Pasaje del Terror de Juan Antonio Cebrián.\nMultimedia: Andrei Chikatilo\nCitas célebres: Andréi Chikatilo\nObtenido de «https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Andréi_Chikatilo&oldid=117264348»\nÚltima edición el 8 jul 2019 a las 19:53


Miércoles 02 de Diciembre de 2020 - 09:58\nA pesar de las constantes insinuaciones, los protagonistas no lograban sacarse ventajas. Cuatro errores en la salida del conjunto de Mauricio Pellegrino, no fueron bien aprovechados y el marcador continuaba en blanco. Además, la descompostura de Joaquín Correa obligó al jugador a abandonar el cotejo, para que su lugar lo ocupe Jorge Luna.\nEn el complemento, un disparo de Víctor Figueroa a centímetros del ángulo de Gerónimo Rulli y una sorpresiva chilena de Diego Mateo anticipaban el tanto “leproso”. Por lo tanto, a los 8 minutos, Pablo Pérez impactó un cabezazo impecable para anotar el 1 a 0 y aferrarse a la cima del Torneo Inicial.\nCon la ventaja, los de Alfredo Berti tuvieron la posibilidad de liquidar el pleito en los pies del autor del único gol del “leproso”, dado que el volante ejecutó dos disparos de larga distancia que hicieron lucir al arquero visitante. De a poco el “rojinegro” se iba adueñando de los tres puntos, mientras que los platenses buscaban llegar a la igualdad con más desesperación que claridad ofensiva.\nCuando faltaban cuatro minutos para el cierre del espectáculo, el “Pincha” tuvo la situación más clara para emparejar el score. Tras un córner de Jorge Luna, Patricio Rodríguez impactó un cabezazo en el poste derecho de Nahuel Guzmán, que mereció concluir con el festejo platense. Además, el “Patito” tuvo una última oportunidad al quedar sólo frente al arquero, pero sus dudas llevaron a que su remate se vaya desviado.\nSólo por la garra y la fuerza que mostró el “León”, Leandro Desábato logró anotar el agónico gol que le brindó la posibilidad al conjunto de Pellegrino de seguir invicto en el certamen. En tanto, los rosarinos, si bien tampoco conocen la derrota, quedaron expuestos a perder el liderazgo, dado que si Argentinos o Gimnasia consiguen un triunfo, se establecerá un nuevo cambio en la cima de la competición.\nSin comentarios en “En la última jugada, Estudiantes consiguió el empate ante Newell’s”


Árboles de Navidad con palets - PALETS Y MUEBLES\nInicio → Navidad → Árboles de Navidad con palets\nYa se ha convertido en un clásico para nuestro equipo celebrar la Navidad cada año con un diseño nuevo en nuestro catalogo de Árboles de Navidad.\nLo bueno que tiene esto de los Árboles de Navidad es que los diseños de años anteriores nunca se quedan obsoletos, ya que cuando se aproximan las fecha navideñas se actualizan automáticamente.\nAcabado con barniz mate autentico\nDiseños exclusivos con materiales reciclados\nEn mi humilde opinión, cuando algo posee un diseño exclusivo está actualizado por sí mismo.\nEl paso del tiempo no servirá para otra cosa que para ratificar que la creatividad siempre está de moda.\nAdemás, utilizar materiales reciclados tiene un plus de actualidad, aspecto en el que espero que jamás demos un paso atrás porque es lo que más nos caracteriza y lo que nos hace diferentes a la competencia.\nY con tres objetivos… ¡un Árbol de Navidad!\nNuestros primeros años solo nos planteábamos dos objetivos: el primero, como ya hemos dicho, es que estén hechos con materiales reciclados y el segundo, que sean diseños propios y exclusivos.\nMás allá de que nos ayuden a crear un ambiente entrañable y navideño propio de esta época del año. Nosotros aseguramos que con materiales reciclados y creatividad se pueden conseguir los mejores y más exclusivos árboles de navidad.\nTercer objetivo: ¿Árboles de Navidad solo para Navidad? ¡Ya no!\nEl tercer objetivo ha sido conseguir que nuestros árboles sirvan para las navidades y para el resto del año. con tan solo cambiar unos pequeños detalles.\nAsí lograremos variar el sentido del mismo y conseguir el objetivo que más nos interese en cada momento.\nCon el simple hecho de modificar la posición o colocar encima de ellos objetos o adornos diferentes conseguiremos una decoración puntual para cada época del año que hará de nuestro árbol el más especial.\nComo usuarios de Árboles de Navidad, en seguida nos dimos cuenta de que, en muchas ocasiones, para lograr un ambiente navideño, es necesario retirar o cambiar de sitio otros objetos que también nos gustan.\nPor lo tanto, hemos intentado invertir esta situación y que nuestros Árboles de Navidad sean decorativos en todas las fechas del año.\narboles de navidad palets de madera\nEn nuestra tienda on-line ya disponemos de varios modelos. Visítanos. En ella podrás ver precios, medidas y características específicas de cada uno de nuestros modelos.\nEl equipo de www.paletsymuebles.com os desea ¡Feliz Navidad!\nGracias por dejar tu comentario y por leer este articulo ¡Seguimos!


Asesoría Familia | Staff Chile\nCreemos que la protección del núcleo familiar es el factor fundamental de nuestra sociedad\nEl Derecho de familia, es un área del que regula las relaciones entre las personas que se relacionan por un vínculo familiar. Teniendo en consideración que la familia es el núcleo fundamental de la sociedad como señala nuestra Constitución, nuestro deber es velar por su protección y bienestar.\nCómo quieres que te contactemosEmailTeléfono\n¿Qué asuntos cubre la Ley de Familia?\nLa Ley de Familia se encuentra regulada en nuestro Código civil y en leyes especiales tales como Ley 19.968 y Ley 14.908 y cubre:\nPensiones de alimentos (cese, aumento, rebaja)\nDivorcios (común acuerdo, unilateral o culposo)\nAutorizaciones para salida del país\nTrámites legales de sucesión por fallecimiento de causante.\nTrámites de pensión alimenticia, divorcio, cuidado personal y visitas.\nRespaldo y asesoría legal de expertos.\n¿Cómo se accede a un tribunal de familia?\n¿Qué documentos son necesarios para presentar demanda de alimentos?\nLa demanda debe ser presentada por escrito. Una vez presentada, el juez realizará el control de admisibilidad, velando porque la demanda cumpla los requisitos de forma y el tribunal sea competente para ver la demanda, denuncia o requerimiento presentado.\nDivorcio de común acuerdo: Ambos cónyuges deben estar de acuerdo. Se exige 1 año de separación.\nDivorcio unilateral: Lo solicita sólo uno de los cónyuges. Se exigen 3 años de separación\nDivorcio culposo: Lo solicita un cónyuge cuando el otro, infringe deberes matrimoniales o hay maltratado a los hijos.\nCertificado de nacimiento de hijos (o de la persona que solicita alimentos. Si se trata del cónyuge, debe acompañar certificado de matrimonio)\nBoleta de gastos.\nTu empresa merece otra oportunidad Sabemos que construirla significó tiempo, esfuerzo y mucha…\n¡Hoy puedes lograr mejores condiciones de pago para estar al día con tus deudas! Comienza a…\nCreemos que la protección del núcleo familiar es el factor fundamental de nuestra sociedad El…\nLa incapacidad laboral es una situación en donde el trabajador se ve imposibilitado para desempeñar su ocupación por motivos médicos. Dichas personas tienen algunos derechos que proporciona el Estado.\nPensión alimenticia: ¿cómo pedir un aumento del monto?\nLa pensión alimenticia es un derecho de todos los niños, niñas y adolescentes, el cual se entiende como una manutención para cubrir todas sus necesidades. Este monto debe ser


Amenasturian » arrem\nJueves, Julio 26, 2018, 18:18\nEn los tiempos antiguos de Arrem, mucho antes de la llegada de los Malekis, desde las pléyades, cinco seres celestes descendieron. Estos mundos lejanos estaban ligados a Arrem por el gran Äganer Eioles.\nAmenasturian fue la segunda celeste en descender a Arrem. Era un ser de luz extremadamente perfecto. Su cabello oscuro contrastaba a la perfección con los calmos ojos celestes de rio. Sus labios parecían senderos delineados sobre un rostro exquisitamente bello. Fue radiante, bella y naturalmente poderosa. Poseedora de un cuerpo esbelto y tallado por los dioses, su estatura real rondaba los dos metros cincuenta, pero variaba según su interés.\nHabitó la zona del sureste de la Arrem, más allá de los cerros bajos y las montañas de Ertenon, a esa zona se la nombró Nidia o Niria. Vivió en seis dimensiones siendo Arrem la única material de todas. Su alma fue un alma sabia llamada Frid de más de diez mil vidas y millones de años recorridos.\nEl 50012 del calendario arremico fue el año en que los cinco hermanos llegaron al mundo. Allí comenzaron sus días en Arrem, transitando cada uno su última vida, antes de convertirse en polvo celestial.\nAmenasturian, fue la creadora de la armadura de Frawën, mientras que Afnunkar y Rutfïs, construyeron la armadura de Sendâ. Mandarian y Ragangar, por su parte le dieron vida al mapa Crisquian. Luego los cuatro unidos llenaron de vacío cada resquicio de ellas.\nFrawën fue creada para ser utilizada contra los modos en el año 50900, al igual que Senda, Pero no fue aquella vez la única en utilizarse. Bastian Andorian, comandó a los Eori-Kiza, portando la armadura, de Frawën hacia Nordhet, en el 426 d.h para combatir a Afnunkar. En su primer despertar. Senda por su parte fue utilizada por Fusthen el Sumirio.\nAmenasturian, hablaba ciento treinta idiomas, entre ellos el Universal o Arremico ancestral, ya que, había logrado después de mucho tiempo, sincronizar con Frid, su alma. Era capaz de controlar cada uno de los elementos e inclusive convertirse en uno de ellos.\nFue la encargada de proteger el portal hacia su mundo, el cual se encontraba en Nidia, en las montañas de Ertenon de la baja Eorient.\nUna Mañana de verano en el 190 d.h Amenasturian bajó de Ertenon para dirigirse al lago Goro. Solía caminar en las primeras mañanas del verano. La calidez del viento le hacía acordar a otros tiempos en Nidia, o Niria. Frid se lo pedía y como ya era de costumbre, se mezclaba entre el bosque. Esa mañana fue distinta, pues una niña llamada Dora la vió arrodillada sobre el suave césped, a orillas del lago. Amenasturian se había distraído con un ave que se encontraba mal herida. La niña humana se asustó y retrocedió unos pasos, pero Amenasturian con su voz mental le dijo tiernamente.\n─ No temas Dora, no te haré daño.\nLa niña inmediatamente sintió en su corazón la paz que la celeste le transmitió. Nuevamente Amenasturian habló en su cabeza.\n─ Ven acércate, ayúdame a curarla.\nEn esos momentos, Dora comenzó a caminar hacia donde se encontraba Amenasturian. Cuando llegó a su encuentro, la celeste, extendió su mano y le brindó una gran cantidad de energía celestial, lo que invadió de paz y seguridad.\nDesde ese día, Dora y Amenasturian se hicieron amigas. La pequeña humana, cuando podía iba a visitarla, salvo durante el invierno que era abrumador y mortal en Gondrona. Cuando se encontraban pasaban el rato hablando de Nidia y sus aventuras en otras vidas, de sus hermanos y los años pasados de Arrem, antes de la llegada del humano. Amenasturian por su parte la escuchaba, la dejaba hablar, aunque ella sabía todo de Dora.\nLos años pasaron y Dora envejeció. En el pueblo no le creían, decían que estaba loca. Durante muchos años decidió callarse. Hasta que un verano, era el 273 d.h, Dora llegó al lago Goro acompañada de un joven humano, llamado Rogor. Era su nieto. Amenasturian al ver que Dora estaba acompañada no apareció hasta el tercer llamado de la Anciana. Amenasturian pudo ver en los ojos de Rogor la misma ilusión y bondad que tenía Dora cuando era una tierna niña. Fue por esto que se descubrió.\n─ Vieja amiga, veo que viniste acompañada─ dijo Amenasturian, luego de aparecer de la nada. Los ojos de Dora se llenaron de lágrimas, al ver que la Celeste le devolvía su cordura. Había llegado a creerles a los aldeanos. ─<<¿Y si en verdad nunca existió? >> pensaba.\nRogor estaba duro, no se movía. Sus ojos estaban separados de su rostro. El corazón latía incansablemente. Entre vergüenza, miedo y emoción respiraba rápido. En eso la voz de Amenasturian, resonó en la cúpula de su cabeza\n-Hola Rogor, deja que tu mente se ponga en blanco y respira tranquilo- luego agregó con un apacible sonrisa- no queremos que te nos desmayes aquí.\nRogor sonrió y abrazó a su abuela. Estuvieron conversando por un largo tiempo. Hablaron de todos los años en que Dora y Amenasturian se encontraron. Hasta de la vez en que Amenasturian tuvo que desaparecer de inmediato por la llegada de unos hombres que terminaron convirtiéndose en piedras por quererse aprovechar de Dora al verla hermosa, joven y sola.\nAl año siguiente. Dora volvió a ir con su nieto, pero también con su Hijo, pero Amenasturian nunca apareció. Dora se puso muy mal, le quedaba pocas horas o días de vida. Pero la voz de Amenasturian si resonó.\n─ Vieja amiga, no temas estas últimas horas, pues no serán las últimas─ relató con su dulce y melancólica voz, luego agregó─. Nidia te espera. Cuando llegue la hora, solo sonríe, pues cuando esos bellos ojos que ahora ven, se apaguen, ascenderás a Nidia y vivirás las mismas vidas que yo y mirarás más mundos.\nDora comenzó a llorar, con una sonrisa en su rostro. Sonrisa que pocas veces su hijo Joda vio. En esos momentos, Joda creyó, y en el preciso instante en que su corazón se abrió, Amenasturian se mostró.\nNunca más Joda volvió a ver a Amenasturian, en cambio Rogor, si lo hacía cada verano. Siempre Escondido. Por vergüenza la observaba desde lejos. Amenasturian, por supuesto, siempre supo que era observada. Cuando Rogor llegó con su hija pequeña, Amenasturian volvió a hablarle, comenzando así una nueva Amistad.\nDesde esos tiempos el pueblo de Gondrona, guiado en sus comienzos por Rogor, antepasado de Solder y Wolther, fueron los cuidadores del paso hacia la celeste. Únicamente a Dora se le permitió la entrada en Nidia, la única humana de Arrem en conocer ese antiguo linaje.


1375 Muere Giovanni Boccaccio, poeta y humanista italiano, uno de los más grandes escritores de todos los tiempos\n1620 Los peregrinos del Mayflower fundaron la colonia de Plymouth, la primera colonia permanente en Nueva Inglaterra\n1718.- Fue instalado el primer Ayuntamiento de la Villa de Chihuahua con la denominación de, “Cabildo, Justicia y Regimiento”. Los Alcaldes, Síndico, Regidores y Escribano Real, otorgaron su juramento de ley ante el Delegado Real y procedieron al desempeño de sus cargos. Los alcaldes de Primero y Segundo Voto fueron José de Orio y Zubiate y Diego de Vilchis, el Síndico Procurador, Don Eugenio Ramírez Calderón y los Regidores: Juan de Orrantia, Francisco Salcedo, Ignacio Alonso de Riaza y Diego Fernández de Olano. El Coronel Orozco y Molina asumió las funciones de Corregidor.\n1809. Fue descubierta y sofocada la conspiración de Valladolid, Morelia, donde un grupo de criollos, con el apoyo de algunos soldados e indios, pretendían levantarse en armas.\n1879 Nace José Stalin, político soviético que moldeó los rasgos que caracterizaron al régimen de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviética\n1891.- Melquiades Vargas organizó una fuerza de 21 hombres que salieron de Temósachic este día y en el rancho de Bichachí se pusieron a las órdenes de Santana Pérez, dirigiéndose inmediatamente hasta la frontera con el estado de Sonora en persecución de los rebeldes tomochitecos.\n1898 Pierre y Marie Curie descubren el radio, elemento metálico radiactivo, uno de los metales alcalinotérreos\n1913 “New York World” publica el primer crucigrama\n1918 Se funda la corporación deportiva América, de Cali, Colombia\n1930.- Nació José Manuel Vargas Martínez, el payaso "Bozo", en la Ciudad de México. Trabajó en teatro de revista y de comedia, así como en cine y televisión.\n1934.- Nace la actriz y cantante mexicana Irma Dorantes, reconocida por películas como "También de dolor se canta", "Vagabunda", "Mamá nos quita los novios", "Pepe el Toro" y "Pablo y Carolina", entre otras.\n1935 Por primera vez vuela un avión DC-3\n1937 Se estrena el primer largometraje de dibujos con color y sonido: “Snow White and the Seven Dwarfs”, Blancanieves y los 7 enanitos\n1937 Nace la actriz de cine estadounidense Jane Fonda\n1940 Muere en Hollywood, el escritor estadounidense Francis Scott Key Fitzgerald\n1945 Muere George Smith Patton, general del ejército estadounidense en la segunda guerra mundial\n1948 Irlanda se separa de la Commonwealth británica\n1954 Nace en Fort Lauderdale, Florida, EE.UU., Christine Marie Evert, la dama del tenis\n1959 Nace en Los Ángeles, EE.UU., la atleta Florence Griffith Joyner, ganadora de 4 medallas olímpicas en los juegos de 1988 en Seúl\n1968 Se lanza el Apolo 8, que dio 10 vueltas alrededor de la Luna\n1968.- Nace la actriz mexicana Lumi Cavazos. Debuta en el cine con "El secreto de Romelia". Ha actuado en filmes mexicanos y series de televisión.\n1972 Rescatados los supervivientes de un avión secuestrado en los Andes 70 días antes\n1981.- Nace la cantante mexicana de rock Lynda Aguirre Thomas, mejor conocida como "Lynda". Es intérprete de temas como "Gira, que gira" y "El amor no tiene edad", entre otros.