Carmelo Víctor Ferreyra Valdéz\n1 Núm. 149 Jueves 23 de junio de 2011 Sec. I. Pág Espacio Formativo Aula de gestión. Equipamiento - Equipos audiovisuales - PCs instalados en red, cañón de proyección e internet - Software específico de la especialidad - Pizarras para escribir con rotulador - Rotafolios - Material de aula - Mesa y silla para formador - Mesas y sillas para alumnos diferenciarse necesariamente mediante cerramientos. Las instalaciones y equipamientos deberán cumplir con la normativa industrial e higiénico sanitaria correspondiente y responderán a medidas de accesibilidad universal y seguridad de los participantes. El número de unidades que se deben disponer de los utensilios, máquinas y atender a número superior. En el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad se realizarán las adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar su participación en condiciones de igualdad. ANEXO III I. IDENTIFICACIÓN DEL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD Denominación: Inserción laboral de personas con discapacidad Código: SSCG0109 Familia Profesional: Servicios Socioculturales y a la Comunidad Área profesional: Atención social 3 SSC323_3 Inserción laboral de personas con discapacidad (RD 1368/2007 de 19 de Octubre) profesionalidad: UC1034_3: Gestionar la información sobre los recursos sociolaborales y formativos y colaborar en el análisis de puestos de trabajo para la inserción sociolaboral de personas con discapacidad. UC1035_3: Realizar las intervenciones dirigidas al entrenamiento para la adquisición y desarrollo de habilidades sociolaborales en las personas con discapacidad.\n2 Núm. 149 Jueves 23 de junio de 2011 Sec. I. Pág UC1036_3: Apoyar en el proceso de inserción sociolaboral de personas con discapacidad. UC1037_3: Efectuar el seguimiento de la inserción sociolaboral con la empresa, el usuario y su entorno laboral. Competencia general: Intervenir en el entorno personal y sociolaboral aplicando la Metodología de Empleo con Apoyo para facilitar el acceso y mantenimiento del puesto de trabajo de las personas con discapacidad, realizando el entrenamiento de las habilidades sociolaborales necesarias para la inserción, manteniendo contactos con el entorno y colaborando en el análisis de puestos de trabajo, así como realizando la gestión de información sobre recursos formativos y sociolaborales existentes de acuerdo con las directrices establecidas. Entorno Profesional: Ámbito profesional: Desarrolla su actividad profesional en el ámbito público y privado, en el área de servicios sociales y/o comunitarios y de empleo dirigidos a personas con discapacidad, en organismos e instituciones del ámbito público organizaciones sin ánimo de lucro y en empresas privadas, fundamentalmente de carácter local o autonómico; concejalías de empleo, de servicios sociales, concejalías de bienestar social, de educación, agencias de desarrollo local y comarcal, institutos y fundaciones encargados de la gestión de servicios sociales, que tengan como objeto el desarrollo de programas de intervención social, inserción ocupacional o sociolaboral y de igualdad de oportunidades. Se integra en equipos interdisciplinares de atención social, junto a profesionales de nivel superior. Sectores productivos: Se ubica en el sector servicios, subsector de servicios a la comunidad, en diferentes centros o equipamientos que presten servicios de inserción laboral y atención personal, desarrollando funciones de acompañamiento en el acceso al empleo, apoyo en el mantenimiento del puesto de trabajo y seguimiento de la inserción laboral de las personas con discapacidad. Ocupaciones y puestos de trabajo relacionados Preparador laboral. Tutor de empleo con apoyo. Técnico de acompañamiento laboral. Duración de la formación asociada: 470 horas Relación de módulos formativos y de unidades formativas: MF1034_3: Gestión de recursos laborales, formativos y análisis de puestos de trabajo para la inserción sociolaboral de personas con discapacidad. (90 horas) MF1035_3: Entrenamiento en habilidades sociolaborales de personas con discapacidad. (130 horas) discapacidad (60 horas) persona con discapacidad (40 horas)\n3 Núm. 149 Jueves 23 de junio de 2011 Sec. I. Pág MF1036_3: Metodología de Empleo con Apoyo en la inserción sociolaboral de personas con discapacidad. (90 horas) MF1037_3: Seguimiento del proceso de inserción sociolaboral de personas con discapacidad. (40 horas) MP0164 Módulo de prácticas profesionales no laborales de Inserción laboral de personas con discapacidad (120 horas) II. PERFIL PROFESIONAL DEL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD Unidad de competencia 1 Denominación: GESTIONAR LA INFORMACIÓN SOBRE LOS RECURSOS SOCIOLABORALES Y FORMATIVOS Y COLABORAR EN EL ANÁLISIS DE PUESTOS DE TRABAJO PARA LA INSERCIÓN SOCIOLABORAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD. Nivel: 3 Código: UC1034_3 Realizaciones profesionales y criterios de realización RP1: D entorno, para la inserción laboral de los usuarios. garantizando la obtención de datos para preparar el proceso de formación e inserción sociolaboral del colectivo al que se dirige la intervención. CR1.2 La recogida de información de los recursos sociolaborales y/o formativos se realiza aplicando indicadores selectivos para evaluar su adecuación a las situaciones individuales. CR1.3 La detección y estudio de los recursos sociolaborales y formativos del entorno se lleva a cabo aplicando las técnicas y procedimientos discriminatorios para garantizar la calidad y cantidad de información obtenida. CR1.4 El establecimiento de contacto con los recursos sociolaborales localizados se realiza detectando su interés y disponibilidad para la inserción laboral del colectivo con discapacidad. para mantener actualizados los datos. RP2: Sistematizar la información obtenida sobre los recursos sociolaborales y formativos existentes, garantizando su transmisión para optimizar su aplicación en las intervenciones de inserción laboral. otros) se elabora con la información y documentación recogida, aplicando criterios CR2.2 El acceso y utilización de la información por el equipo de profesionales se facilita seleccionando la forma de presentación y el sistema de archivo que permitan su aprovechamiento para realizar las intervenciones sociolaborales. CR2.3 La actualización de la guía de recursos se efectúa para disponer de información vigente sobre las ofertas de empleo de las empresas del entorno y de las de formación ocupacional, que sirva de referencia para la intervención. CR2.4 La conservación de la guía se logra adoptando el sistema de archivo\n4 Núm. 149 Jueves 23 de junio de 2011 Sec. I. Pág pertinente para mantener la información en su estado integro y seguro. CR2.5 Los sistemas de transmisión de información relativos a los recursos sociolaborales y formativos (al equipo interdisciplinar, a otros profesionales, al propio usuario y a su entorno) se seleccionan cumpliendo los criterios establecidos para favorecer la coordinación de las intervenciones. RP3: Mantener vínculos de relación con las empresas e instituciones del entorno, favoreciendo su colaboración en los procesos de inserción de los usuarios. CR3.1 La relación con las empresas e instituciones del entorno se realiza para CR3.2 La información referida al servicio de intermediación laboral se ofrece a las empresas e instituciones del entorno de forma clara y precisa para propiciar la comprensión de las actuaciones previsibles. CR3.3 La colaboración con las empresas e instituciones se realiza mediante acciones de intermediación laboral para posibilitar el encuentro entre oferta y demanda de empleo. CR3.4 El proceso de incorporar personas con discapacidad y la manera de desarrollarlo se explica a las empresas e instituciones facilitando el conocimiento, comprensión y sensibilización con la misma para permitir su aplicación en éstas. CR3.5 La transmisión de información relativa a las ayudas y subvenciones se ampliando las posibilidades de implicación en procesos de inserción laboral. CR3.6 Los cauces de comunicación con el tejido empresarial y formativo se mantienen generando nuevas vías de colaboración para atender a las posibles necesidades y situaciones que puedan surgir. RP4: Colaborar, con el equipo interdisciplinar en el análisis de los puestos de trabajo que pueda desempeñar el colectivo de intervención para facilitar la adaptación de los mismos a cada usuario. CR4.1 Las vacantes laborales de las empresas e instituciones del entorno, susceptibles de ser ocupadas por el colectivo de intervención, se analizan según el protocolo establecido. CR4.2 Las funciones y las tareas a desempeñar en las vacantes laborales se determinan a partir de la información ofrecida por los responsables de las empresas o instituciones y la observación directa del puesto de trabajo para valorar la posibilidad de integrar en él a un usuario. CR4.3 La información obtenida en relación al puesto de trabajo se comunica al equipo interdisciplinar para seleccionar al usuario que reúna los requisitos pertinentes. CR4.4 Las funciones y tareas a desempeñar por el usuario seleccionado se estructuran de acuerdo a las capacidades y necesidades de apoyo del mismo, en colaboración con el equipo interdisciplinar, para permitir su adaptación. CR4.5 La información sobre el usuario seleccionado y la estructuración de las tareas a realizar se comunica a las empresas exponiéndoles los pasos a seguir en Contexto profesional Medios de producción Técnicas e instrumentos de recogida de información. Material de comunicación de la información. Materiales para la búsqueda, el tratamiento o procesamiento de reprografía. Material de archivo y de actualización de la información. Materiales de sensibilización. Materiales de análisis del mercado de trabajo.\n5 Núm. 149 Jueves 23 de junio de 2011 Sec. I. Pág Productos y resultados Prospección de recursos formativos, laborales y sociales. Promoción y difusión de proyectos de inserción sociolaboral. Establecimiento de vínculos de relación entre entidades demandantes y de inserción sociolaboral. Banco de datos sociolaboral. Inserción sociolaboral del usuario. Intermediación sociolaboral. Directorios de recursos y empresas. Acuerdos de colaboración con empresas y entidades. Material de sensibilización, difusión e información del proyecto. Guía de recursos sociolaborales y formativos. Información utilizada o generada Informes sociolaborales y de programas de inserción laboral. Legislación administrativa laboral, relativa a nóminas e informes de trabajo, entre otros. Documentos y planes de las políticas activas de empleo. Reglamentos de Régimen Interno y Manuales de Procedimiento. Boletines sobre ofertas de empleo. Ofertas de empleo y recursos formativos disponibles en Internet. Publicaciones periódicas de la entidad. Bibliografía Unidad de competencia 2 Denominación: REALIZAR LAS INTERVENCIONES DIRIGIDAS AL ENTRENAMIENTO PARA LA ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOLABORALES EN LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD. Nivel: 3 Código: UC1035_3 Realizaciones profesionales y criterios de realización RP1: Promover la autonomía personal para la inserción sociolaboral de personas con discapacidad mediante el entrenamiento en habilidades. CR1.1 Las Actividades de la Vida Diaria (AVD) básicas (alimentación, higiene, sueño) se supervisan garantizando su ejecución para facilitar la inserción del usuario en el entorno sociolaboral, contando con la colaboración de sus familiares si fuera necesario. CR1.2 El desplazamiento al puesto de trabajo se promueve potenciando el uso de los medios de transporte para incrementar la autonomía del usuario. CR1.3 Los recursos comunitarios (sanitarios, sociales, culturales, de ocio y tiempo libre, entre otros) se presentan al usuario para facilitar de acceso a la información permitiendo su utilización. CR1.4 El uso de los recursos comunitarios se fomenta proporcionando los apoyos en la elección y disfrute de los mismos en función de las necesidades y preferencias de la persona para potenciar la utilización y participación en ellos. CR1.5 La consideración del valor del dinero se presenta como elemento necesario para las transacciones económicas garantizando su reconocimiento y comprensión. CR1.6 La utilización del dinero se promueve potenciando su uso responsable para permitir el acceso independiente a bienes y servicios. CR1.7 La estimación de opciones para tomar una decisión se incentiva valorando las alternativas para promover la autonomía personal. RP2: Promocionar las habilidades sociales en función del usuario para lograr la inserción sociolaboral. CR2.1 Las habilidades de comunicación se potencian para permitir establecer intercambios comunicativos facilitadores de relaciones interpersonales.\n6 Núm. 149 Jueves 23 de junio de 2011 Sec. I. Pág se incentivan para lograr el establecimiento y mantenimiento de las mismas. circunstancias para conciliar las posibles diferencias existentes. CR2.4 Las normas sociales, de uso y costumbre, en entornos laborales, se presentan para su consideración y utilización. CR2.5 El respeto de las normas sociales, propias de entornos laborales, se procura para facilitar al usuario la adaptación a los mismos. RP3: Entrenar las habilidades laborales, que precise el usuario para lograr la inserción y mantenimiento laboral. CR3.1 El entrenamiento de habilidades laborales se personaliza, teniendo en cuenta las características, competencias y/o necesidades de la persona y del puesto de trabajo para ayudarle en su proceso de adaptación. elemento necesario para asegurar la integridad de los usuarios a partir de la prevención de riesgos laborales. a la persona para adaptar su desempeño garantizando su desenvolvimiento en la misma. CR3.4 La jornada laboral se estructura diferenciando los tiempos de trabajo y descanso para facilitar la adopción del ritmo temporal de las actividades. CR3.5 El reconocimiento de los espacios físicos se garantiza señalizándolos y estructurándolos para facilitar el desplazamiento autónomo y la orientación espacial en el entorno laboral. CR3.6 La estructuración de la tarea (determinación de la secuencia de pasos a seguir en un trabajo concreto, materiales y herramientas a utilizar) se realiza en función de las necesidades de cada usuario para permitir el desempeño de la actividad laboral concreta de manea independiente. RP4: Apoyar y estimular la comunicación con los usuarios utilizando, si fuera preciso, Sistemas Alternativos de Comunicación para permitir el intercambio de información. CR4.1 La necesidad del uso de Sistemas Alternativos de Comunicación se transmite al entorno laboral del usuario como herramienta básica para facilitar los intercambios comunicativos. CR4.2 El ajuste de los Sistemas Alternativos de Comunicación se efectúa en función de las necesidades del usuario y el entorno para garantizar su uso. CR4.3 El apoyo al usuario que precisa Sistemas Alternativos de Comunicación se presta con interés y respeto para concretar los mensajes que se quieren emitir. RP5: Intervenir en situaciones que puedan provocar alteraciones en la conducta del usuario que lo requiera para favorecer su adaptación en el entorno laboral, bajo la supervisión del profesional competente, si fuera necesario. CR5.1 Los factores del entorno (ambientales, sociales, personales, entre otros) prevenir posibles situaciones de crisis. CR5.2 Los protocolos de actuación ante situaciones de crisis se conocen y aplican, para derivar si fuera necesario a los profesionales, servicios y/o recursos competentes en función de las necesidades del usuario. CR5.3 Los modelos de promoción de conductas adaptadas positivas, apoyo conductual positivo, se integran en la práctica cotidiana para asegurar el respeto al usuario, favoreciendo el desarrollo de comportamientos apropiados. CR5.4 La ética y la deontología profesional se consideran preceptivas en la actuación para salvaguardar los derechos y la integridad del usuario.\n7 Núm. 149 Jueves 23 de junio de 2011 Sec. I. Pág Contexto profesional Medios de producción Material de recogida de información como escalas de observación, protocolos de registro, cuestionarios, entre otras. Ofertas formativas. Material de comunicación de la información. Historial psicosocial. Desarrollo de actividades de orientación / asesoramiento. Sistemas Alternativos de Comunicación. Desarrollo en el usuario de las habilidades sociolaborales. Materiales para el tratamiento o procesamiento otros). Productos y resultados Mantenimiento del puesto de trabajo. Relaciones laborales. Informes de evolución del usuario. Personas con el nivel de comunicación y relaciones sociales esperado. de decisiones. Uso y manejo de dinero. Uso de transporte en desplazamientos. Utilización de recursos comunitarios. Información utilizada o generada Itinerarios de inserción laboral. Escalas, cuestionarios y protocolos de intervención relacionados con las habilidades sociolaborales. Escalas de valoración de Unidad de competencia 3 Denominación: APOYAR EN EL PROCESO DE INSERCIÓN SOCIOLABORAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD. Nivel: 3 Código: UC1036_3 Realizaciones profesionales y criterios de realización RP1: Recabar información del usuario y de su familia en caso necesario, para desarrollar el proceso de inserción que permita el ajuste al puesto de trabajo previsto. CR1.1 La entrevista prelaboral se realiza con el usuario para detectar sus necesidades y expectativas hacia el empleo, incorporando a la familia en aquellos casos que las circunstancias lo requieran. CR1.2 La información a la familia del usuario y, en su caso, formación, se proporciona para facilitar el proceso de inserción promoviendo su participación e implicación. CR1.3 La información y formación, en caso necesario, al usuario se aporta para iniciar el proceso de inserción garantizando la adquisición progresiva de autonomía y/o independencia. RP2: Realizar el apoyo al usuario y a la empresa para lograr la adaptación al puesto de trabajo favoreciendo el proceso de inserción sociolaboral. CR2.1 La presentación en la empresa y el acompañamiento inicial al usuario se realiza para garantizar que el acceso al puesto de trabajo se lleva a cabo manteniendo las condiciones previstas. CR2.2 Las instrucciones respecto al cumplimiento de normas, organización de tareas, distribución y utilización del tiempo y espacios, manejo de instrumentos y herramientas de trabajo y cumplimiento de criterios de calidad y seguridad entre\n8 Núm. 149 Jueves 23 de junio de 2011 Sec. I. Pág otras, se proporcionan, garantizando su comprensión por parte del usuario, para lograr la adaptación al entorno sociolaboral. CR2.3 El asesoramiento que requiera la empresa se ofrece atendiendo a sus necesidades y/o demandas de información y/o formación para garantizar la adaptación del usuario al entorno de trabajo. CR2.4 La detección de apoyos naturales en la empresa se efectúa promoviendo su implicación en la adaptación del usuario al puesto de trabajo para participar en el proceso. el apoyo necesario según las circunstancias, para garantizar la satisfacción de las personas implicadas en el proceso. CR2.6 La información destinada al equipo interdisciplinar y a las autoridades correspondientes se elabora según el procedimiento y los plazos establecidos, consignando los elementos de información pertinentes para favorecer el seguimiento de los casos asignados. RP3: Determinar la transición a la fase de seguimiento y/o mantenimiento de cada usuario para facilitar la evolución del proceso de inserción sociolaboral, en colaboración con el equipo. CR3.1 La información del grado de satisfacción sobre el proceso de adaptación al puesto de trabajo se obtiene del usuario, empresa y apoyos naturales para facilitar la posterior toma de decisiones. CR3.2 El intercambio de información entre los miembros del equipo se efectúa analizando y valorando los objetivos alcanzados para decidir el cambio de la fase de apoyo a la de seguimiento y/o mantenimiento. CR3.3 La frecuencia y características de la fase de seguimiento y/o mantenimiento se establecen atendiendo a los objetivos individuales que satisfagan las necesidades de cada usuario. Contexto profesional Medios de producción Protocolos de entrevistas prelaborales. Apoyos naturales. Instrumentos para la organización de los recursos. Instrumentos de evaluación. Materiales para el y «hardware» informático, reprografía, entre otros. Desarrollo de actividades de orientación/asesoramiento. Desarrollo en el usuario de las habilidades de inserción ocupacional/laboral adecuadas al contexto. Productos y resultados Intervención aplicando Metodología de Empleo con Apoyo. Aplicación de entrevistas prelaborales. Elaboración o ajuste de proyectos de intervención. Evaluación/seguimiento de programas de inserción sociolaboral. Inserción laboral del usuario. Detección de apoyos naturales. Mantenimiento del puesto de trabajo. Relaciones laborales. Informes de evolución del usuario. Personas con el nivel de comunicación y relaciones sociales esperado. Información utilizada o generada Legislación vigente en materia laboral. Planes de intervención de las entidades o empresas de intervención. Proyecto de intervención laboral. Informes sociolaborales (psicológicos, médicos, sociales, entre otros). Programas individualizados de inserción laboral. Informes previos de los usuarios. Itinerarios de inserción laboral.\n9 Núm. 149 Jueves 23 de junio de 2011 Sec. I. Pág Unidad de competencia 4 Denominación: EFECTUAR EL SEGUIMIENTO DE LA INSERCIÓN SOCIOLABORAL CON LA EMPRESA, EL USUARIO Y SU ENTORNO PERSONAL. Nivel: 3 Código: UC1037_3 Realizaciones profesionales y criterios de realización RP1: Realizar el seguimiento al usuario en función del programa previsto para garantizar el mantenimiento del empleo. CR1.1 Los contactos de seguimiento con el usuario se establecen para comprobar la «generalización» de los aprendizajes adquiridos en la fase de apoyo supervisando la autonomía y/o independencia alcanzada por el usuario. CR1.2 Las nuevas necesidades y demandas del usuario se detectan, comunicándolas al profesional competente en caso necesario, para determinar las actuaciones a seguir. CR1.3 La intensidad de apoyo se disminuye y/o extingue de forma gradual para maximizar la autonomía del usuario en el entorno sociolaboral. CR1.4 La valoración de la inserción sociolaboral del usuario se efectúa para medir el grado de adaptación y satisfacción con referencia al proceso desarrollado y a los objetivos alcanzados. CR1.5 La comunicación destinada al usuario se realiza de manera individualizada seguimiento. RP2: Mantener el contacto con la empresa, estableciendo su periodicidad, para valorar el proceso seguido en la inserción sociolaboral del usuario. CR2.1 Los contactos periódicos con la empresa se establecen para supervisar la actuación del usuario en el contexto laboral adaptación social. CR2.2 Las nuevas necesidades y demandas de la empresa se determinan, estableciendo nuevas estrategias de actuación en referencia a las mismas para recoger y atender las inquietudes. CR2.3 La valoración de la empresa se realiza sobre el proceso y los resultados obtenidos para medir y reconocer el grado de adaptación y satisfacción de los mismos. RP3: Establecer vínculos con el entorno personal del usuario ofreciendo un soporte complementario para fomentar su implicación en el proceso de adaptación e inserción sociolaboral. CR3.1 Los contactos se demandan, bien por parte del entorno, bien por parte del profesional, para favorecer y determinar las actuaciones complementarias que faciliten el éxito del proceso. CR3.2 La valoración, por parte del entorno personal, se realiza sobre el funcionamiento general del usuario, tras su incorporación al entorno laboral, para contrastar la consecución de los objetivos. CR3.3 El intercambio de información con el entorno personal se realiza según el para actualizar las estrategias a seguir durante el proceso.\n10 Núm. 149 Jueves 23 de junio de 2011 Sec. I. Pág Contexto profesional Medios de producción Apoyos naturales. Instrumentos de Evaluación. Materiales para el tratamiento o informático, reprografía, entre otros. Desarrollo en el usuario de las habilidades de inserción ocupacional/laboral adecuadas al contexto. Productos y resultados Seguimiento de inserción sociolaboral: empresa, usuario y entorno personal. Mantenimiento del puesto de trabajo. Informes de evolución del usuario. Personas con el nivel de comunicación y relaciones sociales esperado. Contacto periódico con la empresa. Establecimiento de vínculos con el entorno personal del usuario. Información utilizada o generada Legislación vigente en materia laboral. Planes de intervención de las entidades o empresas de intervención. Proyecto de intervención laboral. Informes sociolaborales (psicológicos, médicos, sociales, entre otros). Programas individualizados de inserción laboral. Informes previos de los usuarios. Itinerarios de inserción laboral. Bibliografía III. FORMACIÓN DEL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD MÓDULO FORMATIVO 1 Denominación: GESTIÓN DE RECURSOS LABORALES, FORMATIVOS Y ANÁLISIS DE PUESTOS DE TRABAJO PARA LA INSERCIÓN SOCIOLABORAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD. Código: MF1034_3 : 3 Asociado a la Unidad de Competencia: UC1034_3 Gestionar la información sobre los recursos sociolaborales y formativos y colaborar en el análisis de puestos de trabajo para la inserción sociolaboral de personas con discapacidad. Duración: 90 horas Capacidades y criterios de evaluación C1: Analizar la intervención en el ámbito de la inserción sociolaboral de personas con discapacidad. laboral vinculándolas al tipo de discapacidad. CE1.3 Describir los sistemas de protección establecidos aplicables a las personas con discapacidad. formativos para la inserción laboral de usuarios. CE2.1 Reconocer y seleccionar fuentes obteniendo datos que permitan la\n11 Núm. 149 Jueves 23 de junio de 2011 Sec. I. Pág CE2.2 Recopilar la información sobre recursos sociolaborales y formativos, aplicando indicadores y determinar su adecuación atendiendo a las necesidades CE2.3 Seleccionar y aplicar técnicas y procedimientos que permitan el estudio de oportunidades que ofrecen los recursos sociolaborales y formativos. CE2.4 Enumerar procedimientos de toma de contacto con los recursos sociolaborales describiendo la forma de aplicarlos. según adecuación y disponibilidad de los mismos. CE2.6 En un supuesto práctico de recogida y actualización de información para la - Aplicar el sistema de recogida información apropiado. - Detectar variaciones en los recursos sociolaborales y formativos. - Establecer un sistema de actualización permanente de la información C3: Estructurar la información sobre recursos sociolaborales y formativos elaborando documentación que sirva para su difusión y/o registro. CE3.1 Elaborar una guía de recursos aplicando criterios de organización, claridad CE3.2 Aplicar las tecnologías de la información para la elaboración de archivos de recursos sociolaborales, que permitan su aprovechamiento en las intervenciones. CE3.3 Establecer procedimientos para mantener actualizada la información recogida en la guía asegurando periódicamente la vigencia de los datos. CE3.4 Seleccionar y utilizar sistemas de archivo de la información que garanticen la seguridad y conservación íntegra de la misma. CE3.5 Desarrollar métodos que faciliten el intercambio de información para apoyar a profesionales, usuarios y entorno, que participen en procesos de inserción laboral. C4: Describir procedimientos que permitan establecer y mantener relaciones de colaboración con empresas e instituciones desarrollando acciones de intermediación laboral y sensibilización empresarial favorecedoras de la inserción de los usuarios. instituciones que favorezcan la formación ocupacional y la inserción laboral del colectivo de intervención. con claridad y precisión a empresas e instituciones, la información relativa al servicio de intermediación laboral. CE4.4 Confeccionar documentos informativos para la difusión del servicio de intermediación laboral. de inserción a empresas e instituciones, asegurando la comprensión de la información y fomentando la sensibilización con la misma. CE4.6 Realizar búsquedas de ayudas y subvenciones que pueden recibir las empresas por la contratación del colectivo de intervención. CE4.7 Recopilar y organizar información relativa a ayudas y subvenciones de intervención. CE4.8 Describir medios de transmisión de información que permitan divulgar los contenidos relativos a ayudas y subvenciones a empresas e instituciones. empresas e instituciones, para el mantenimiento de las relaciones, así como la\n12 Núm. 149 Jueves 23 de junio de 2011 Sec. I. Pág generación de nuevas vías de colaboración con el tejido empresarial y formativo. C5: Determinar procesos de ajuste entre usuarios y puestos de trabajo, describiendo la forma de colaboración con un equipo interdisciplinar. CE5.1 Reconocer sistemas y protocolos de recogida y archivo de ofertas de empleo susceptibles de ser ocupadas por el colectivo de intervención. CE5.2 En una situación de simulación, en el que se transmite a un equipo interdisciplinar la información facilitada por una empresa, acerca de las funciones y tareas de una vacante laboral, preseleccionar a un usuario para la misma CE5.3 Establecer procedimientos de colaboración con el equipo interdisciplinar en la estructuración de tareas y funciones del puesto de trabajo teniendo en cuenta las capacidades y necesidades de apoyo del usuario y favoreciendo su adaptación al mismo. CE5.4 Proponer mecanismos para informar a empresas sobre usuarios que se acabo. Contenidos 1. Marco de la Discapacidad - Conceptos y terminología - Modelo del funcionamiento y de la Discapacidad salud CIF. Tipos de discapacidad - Discapacidad y dependencia. La Ley de Promoción de la Autonomía personal y atención a las personas en situación de dependencia. - Protección económica de la Discapacidad. Ayudas y prestaciones económicas. 2. Recursos sociolaborales y formativos para personas con discapacidad - Modalidades de integración sociolaboral. - Medidas de fomento al empleo. 3. Recursos formativos para personas con discapacidad - Formación Profesional y Empleo - Formación profesional reglada. Características. - Formación Profesional para el Empleo. Características - Talleres de Empleo - Otras medidas o recursos de inserción 4. Recogida, análisis y organización de la información en la inserción sociolaboral de personas con discapacidad - Guía de Recursos: concepto, características y fases de elaboración.\n13 Núm. 149 Jueves 23 de junio de 2011 Sec. I. Pág Fuentes de información : Tipos y características - Técnicas e instrumentos de recogida, análisis y organización de la información. - Síntesis de la información. Formatos. Bases de datos - Vías de difusión de la información - Protección de datos. Medidas de seguridad. 5. Mercado laboral e Inserción sociolaboral de personas con discapacidad. - Políticas e iniciativas de integración laboral de las personas con discapacidad a nivel europeo, estatal y autonómico. - Mercado de Trabajo en España oferta privada y el autoempleo. - La Empresa. Concepto. Tipos de estructura organizativa. Responsabilidad Social de las Empresas. - Normativa Laboral. Contrato de trabajo. Jornada laboral. El Salario. Permisos y vacaciones. - Pautas de actuación con empresas e Instituciones para la intermediación laboral: discapacidad. 6. Análisis de puestos de trabajo para la inserción sociolaboral de personas con discapacidad. - Puesto de trabajo: estudio y contextualización. - Funciones, tareas, habilidades y capacidades requeridas - Indicadores y pautas para el análisis de puestos de trabajo condiciones de trabajo. - Características de la adaptación del puesto de trabajo. Medidas a adoptar. Orientaciones metodológicas Formación a distancia: Módulo formativo Número de horas totales del módulo N.º de horas máximas susceptibles de formación a distancia Módulo formativo - MF1034_ Criterios de acceso para los alumnos profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo.\n14 Núm. 149 Jueves 23 de junio de 2011 Sec. I. Pág MÓDULO FORMATIVO 2 Denominación: ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIOLABORALES DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD. Código: MF1035_3 3 Asociado a la Unidad de Competencia: UC1035_3 Realizar las intervenciones dirigidas al entrenamiento para la adquisición y desarrollo de habilidades sociolaborales en las personas con discapacidad. Duración: 130 horas UNIDAD FORMATIVA 1 Denominación: DESARROLLO DE HABILIDADES PERSONALES Y SOCIALES DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD Código: UF0799 Duración: 60 horas Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con las RP1 y RP2. Capacidades y criterios de evaluación C1: Determinar las habilidades básicas de autonomía personal que posibiliten la inserción sociolaboral de personas con discapacidad. CE1.1 Relacionar las Actividades de la Vida Diaria con las habilidades de autonomía personal a desarrollar en los colectivos de inserción, indicando los recursos que favorecen su adquisición y promoción. CE1.2 Describir los procedimientos a seguir en la supervisión de la ejecución por parte del usuario de las AVD básicas (alimentación, higiene, sueño), implicando a sus familiares si fuera necesario. CE1.3 Examinar los medios de transporte disponibles y su modo de utilización, promoviendo el desplazamiento del usuario a su trabajo mediante alguno de ellos. CE1.4 Analizar la información sobre servicios y recursos comunitarios disponibles propiciando la accesibilidad de los usuarios a los mismos. CE1.5 Revisar documentación resaltando y enumerando las necesidades y preferencias evidenciadas por los usuarios en relación al uso de recursos sociocomunitarios. CE1.6 Establecer la metodología y objetivos de los acompañamientos destinados a favorecer la autonomía en la utilización de transportes y recursos comunitarios, ofreciendo la información e instrucciones para el conocimiento y manejo de los mismos por parte del usuario. e instrumentos que muestren al usuario el valor del dinero para generar una utilización pertinente y responsable del mismo al acceder de forma independiente a bienes y servicios. dinero, adaptándolas a las necesidades y situaciones de los usuarios\n15 Núm. 149 Jueves 23 de junio de 2011 Sec. I. Pág de decisiones personales, adaptándolas a las necesidades y situaciones de los usuarios C2: Determinar y desarrollar intervenciones dirigidas a potenciar habilidades sociales de usuarios en el entorno sociolaboral. aplicándolos a las necesidades comunicativas de los usuarios CE2.2 Enunciar las intervenciones dirigidas a potenciar habilidades de comunicación y relación de los usuarios con su entorno sociolaboral. CE2.3 Determinar la estrategia comunicativa para distintas propuestas de intervención seleccionando la información e instrucciones a transmitir de forma ajustada y personalizada. CE2.4 Describir los procedimientos que permiten mejorar las habilidades sociales de los usuarios, aplicándolos en el establecimiento y mantenimiento de relaciones facilitadores de conciliación de las partes implicadas, ante diferentes situaciones CE2.6 Sintetizar las normas sociales, de uso y costumbre, en entornos laborales, y las formas de presentación a los usuarios, favoreciendo la accesibilidad y la comprensión de la información en todos los casos. conocimiento y aplicación del usuario. Contenidos 1. Desarrollo de las Habilidades de Autonomía Personal en personas con discapacidad. - Calidad de Vida. Modelos e Indicadores. - Autonomía Personal y personas con discapacidad. - Características diferenciales de los distintos colectivos. Autismo, Discapacidad Intelectual. - Autonomía personal y ámbitos de actuación. 2. Desarrollo de las habilidades sociales para la inserción sociolaboral de personas con discapacidad. - Habilidades sociales: - Habilidades sociales y personas con discapacidad.\n16 Núm. 149 Jueves 23 de junio de 2011 Sec. I. Pág Autismo, Discapacidad Intelectual. 3. Técnicas básicas de promoción de las habilidades sociales para personas con discapacidad. - Análisis y refuerzo de conductas apropiadas a las situaciones sociales. - Aprendizaje social. Modelado - Juego de roles (role playing). - Ayudas visuales aplicadas al entrenamiento de las habilidades sociales: pictogramas, guiones sociales. - Otras. 4. Conducta social en el entorno laboral. - Normas sociales implícitas en los entornos laborales. UNIDAD FORMATIVA 2 Denominación: HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Y PROMOCIÓN DE CONDUCTAS ADAPTADAS DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD Código: UF0800 Duración: 40 horas Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP4 y RP5. Capacidades y criterios de evaluación C1: Determinar intervenciones dirigidas a fomentar la comunicación de los usuarios empleando Sistemas Alternativos de Comunicación. CE1.1 Elaborar información documental sobre las características comunicativas de los usuarios y sus necesidades de apoyo, favoreciendo la sensibilización del entorno laboral hacia el uso de Sistemas Alternativos de Comunicación como herramienta básica para el intercambio comunicativo. CE1.2 Describir las características de los distintos Sistemas Alternativos de Comunicación, destacando los elementos diferenciales y las necesidades comunicativas a las que se aplican. usuarios pueden encontrarse en el entorno laboral, señalando las adaptaciones a realizar en los Sistemas Alternativos de Comunicación y en el entorno, en función de sus necesidades. CE1.4 Comprender y emitir mensajes empleando diferentes Sistemas Alternativos de Comunicación generando intercambios comunicativos de interés para el emisor y receptor de los mensajes. CE1.5 Realizar el ajuste de un sistema alternativo de comunicación en función de las necesidades de un usuario del que se describen sus características. los Sistemas Alternativos de Comunicación de manera que se muestre interés y respeto por los mensajes a transmitir. C2: Seleccionar y utilizar técnicas y estrategias de intervención en potenciales situaciones de alteración de la conducta de la persona con discapacidad en un entorno laboral.\n17 Núm. 149 Jueves 23 de junio de 2011 Sec. I. Pág en los distintos colectivos de discapacidad. CE2.2 En un supuesto práctico de intervención en alteración de la conducta, que no requiere de la presencia de otros profesionales: personales, entre otros, en la conducta de la persona. - Ajustar los factores del entorno para prevenir situaciones de crisis. CE2.3 Sistematizar la información sobre recursos y servicios competentes para la derivación de los casos en los que fuera necesario realizarse. CE2.4 Reconocer protocolos de actuación ante situaciones de crisis, explicando la forma de derivación a profesionales, servicios y/o recursos competentes. CE2.5 Aplicar el protocolo de actuación ante la presencia de una situación de crisis: como integrarlos en la práctica cotidiana de forma que se asegure el respeto al usuario y se favorezca el desarrollo de comportamientos adaptativos. CE2.7 Revisar guías de buenas prácticas en la prevención de situaciones de abuso y violación de los derechos de los usuarios. CE2.8 Valorar la aplicación de los conocimientos, habilidades y actitudes fundamentados en los principios de la ética y la práctica profesional, salvaguardando los derechos y la integridad del usuario. Contenidos 1. Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) - Lenguaje y Comunicación. Conceptos básicos. - Necesidades comunicativas de las personas con discapacidad. - Características diferenciales de los distintos colectivos. Autismo, Discapacidad Intelectual. - Tipos de Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación. dactilología, palabra complementada, comunicación bimodal, otros. (SPC), Bliss, otros. - Factores facilitadores de la comunicación: Personales y contextuales. laborales. - El Apoyo Conductual Positivo: - Prevención y protocolos de actuación en situaciones de crisis. Guías de buenas prácticas de actuación. - Deontología profesional UNIDAD FORMATIVA 3 Denominación: ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES LABORALES Código: UF0801\n18 Núm. 149 Jueves 23 de junio de 2011 Sec. I. Pág Duración: 30 horas Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP3. Capacidades y criterios de evaluación C1: Entrenar las habilidades laborales para el apoyo al desempeño en el puesto de trabajo. CE1.1 Determinar el método a emplear para obtener información sobre el puesto CE1.3 Seleccionar y aplicar la técnica que corresponda atendiendo a las CE1.4 Determinar las medidas que aseguran el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene, de tal forma que permita su comprensión por parte del usuario, supervisando y promoviendo su cumplimiento durante la jornada laboral. CE1.5 En un supuesto práctico, seleccionar la información sobre la normativa accesible y adecuada a las necesidades y características del usuario. CE1.6 Analizar las técnicas y recursos que permiten la estructuración de la jornada laboral, asegurando la adaptación a las necesidades del usuario. CE1.7 Reconocer y seleccionar las técnicas y recursos que permiten la estructuración y señalización de los espacios físicos del entorno laboral, para asegurar la adaptación a las necesidades del usuario, favoreciendo el desplazamiento independiente y la orientación espacial del mismo. CE1.8 Determinar las estrategias que permiten estructurar la secuencia de actividades de una tarea, y los materiales y herramientas a utilizar, favoreciendo el desempeño de la actividad laboral de manera independiente. Contenidos 1. Habilidades de apoyo a la inserción sociolaboral de personas con discapacidad. - La accesibilidad en el entorno laboral. - Barreras y facilitadores de la accesibilidad de los usuarios con discapacidad en el entorno laboral: 2. Estrategias de promoción de la accesibilidad en entornos laborales. - Ayudas técnicas y adaptación de equipos de trabajo. - Acceso a la comunicación y a las tecnologías de la información. - Acceso al conocimiento. 3. Normativa de seguridad e higiene en entornos laborales y prevención de riesgos laborales. - Normativa básica de prevención de riesgos laborales. - Detección y prevención de riesgos laborales.\n19 Núm. 149 Jueves 23 de junio de 2011 Sec. I. Pág Afrontamiento de situaciones de riesgo en el entorno laboral. Orientaciones metodológicas Formación a distancia: Unidades formativas Duración total en horas de las unidades formativas N.º de horas máximas susceptibles de formación a distancia Unidad formativa 1 - UF Unidad formativa 2 - UF Unidad formativa 3 - UF Secuencia: Las unidades formativas correspondientes a este módulo se pueden programar de manera independiente. Criterios de acceso para los alumnos profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo. MÓDULO FORMATIVO 3 Denominación: METODOLOGÍA DE EMPLEO CON APOYO EN LA INSERCIÓN SOCIOLABORAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD. Código: MF1036_3 3 Asociado a la Unidad de Competencia: UC1036_3 Apoyar en el proceso de inserción sociolaboral de personas con discapacidad. Duración: 90 horas Capacidades y criterios de evaluación C1: Recoger información inicial sobre necesidades y expectativas hacia el empleo del usuario y de su familia y facilitar la información necesaria sobre el proceso de inserción laboral. CE1.1 Describir la función psicosocial del trabajo en las personas con discapacidad. CE1.2 Describir diferentes técnicas de recogida de información sobre necesidades y expectativas hacia el empleo del usuario y la familia en el contexto de una entrevista prelaboral. CE1.3 En una simulación de entrevista prelaboral con el usuario para conocer sus necesidades y expectativas hacia el trabajo:\n20 Núm. 149 Jueves 23 de junio de 2011 Sec. I. Pág Seleccionar técnicas de recogida de información sobre: experiencia laboral previa, formación académica y ocupacional e intereses y motivación laboral entre otras. - Valorar la información recogida y detectar la necesidad de obtener información complementaria de la familia, en su caso solicitarla. - Exponer la información que necesiten usuario y familia sobre el proceso de inserción sociolaboral. CE1.4: En un supuesto práctico de un itinerario de inserción laboral para personas con discapacidad: los procesos de inserción sociolaboral. - Determinar acciones de información y /o formación con las familias que favorezcan la implicación y participación en el proceso de inserción del usuario. - Describir y explicar las condiciones de aplicación de las acciones informativas y/o formativas. C2: Proponer intervenciones que faciliten la inserción sociolaboral y la adaptación al puesto de trabajo de usuarios favoreciendo el paso a la fase de seguimiento y/o mantenimiento en el contexto de un puesto de trabajo. intervención. CE2.2 Establecer las intervenciones de apoyo a un usuario para su acceso y adaptación a un puesto de trabajo. CE2.3 Describir procedimientos de presentación en la empresa y acompañamiento inicial del usuario que aseguren el acceso al puesto de trabajo en las condiciones previstas. CE2.4 Seleccionar las estrategias y la metodología comunicativa más adecuadas, estableciendo la información e instrucciones a transmitir al usuario sobre las tareas y responsabilidades del puesto de trabajo y sobre las normas de la empresa. con la empresa para ofrecer el asesoramiento necesario en relación a la adaptación del usuario al puesto de trabajo. implicación en el proceso de adaptación del usuario. CE2.7 Seleccionar la información dirigida a los apoyos naturales sobre las capacidades y necesidades del usuario para el desempeño laboral, valorando la importancia del respeto a su intimidad. profesionales en caso necesario. C3: Indicar el proceso de transición a la fase de seguimiento y/o mantenimiento de los usuarios en colaboración con el equipo. CE3.2 Valorar el proceso de adaptación de un usuario a un puesto de trabajo recogiendo y analizando información sobre el grado de satisfacción de éste y la empresa con el proceso de inserción. CE3.3 Reconocer los indicadores que permitan la toma de decisiones sobre el cambio de la fase de apoyo a la de seguimiento y/o mantenimiento. CE3.4 Determinar la conveniencia de continuar con el mantenimiento de los apoyos o cambiar a la fase de seguimiento y/o mantenimiento en función la información\n21 Núm. 149 Jueves 23 de junio de 2011 Sec. I. Pág recogida. CE3.5 En un supuesto práctico en que se muestran a un usuario los objetivos individuales a alcanzar en su proceso de inserción laboral: - Describir las características de la fase de seguimiento y/o mantenimiento. - Fijar la frecuencia de seguimiento. Contenidos 1. Proceso de Inserción laboral de personas con discapacidad. - Función psicosocial del trabajo. Intervención. - El proceso inserción. Itinerarios de inserción laboral para personas con discapacidad. 2. Aplicación de la entrevista prelaboral. - - Enfoque/Estilo. - Estructura de la entrevista: - Contenidos de la Entrevista: - Recogida de información. 3. Desarrollo del Modelo de Empleo con Apoyo para personas con discapacidad - Marco conceptual: - El modelo de ECA en comparación con otras prácticas de empleo para personas con discapacidad. 4. Utilización del Empleo con Apoyo como proceso dinámico centrado en la persona. - Fases escritas en el modelo de buenas prácticas de la EUSE (Unión Europea de Empleo con Apoyo): 5. Descripción de los agentes implicados en el Empleo con Apoyo: - Agentes intervinientes\n22 Núm. 149 Jueves 23 de junio de 2011 Sec. I. Pág Deontología profesional: 6. Gestión del equipo interdisciplinar. - Organización y coordinación entre los miembros. Orientaciones metodológicas Formación a distancia: Módulo formativo Número de horas totales del módulo N.º de horas máximas susceptibles de formación a distancia Módulo formativo MF1036_ Criterios de acceso para los alumnos profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo. MÓDULO FORMATIVO 4 Denominación: SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE INSERCIÓN SOCIOLABORAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD Código: MF1037_3 3 Asociado a la Unidad de Competencia: UC1037_3 Efectuar el seguimiento de la inserción sociolaboral con la empresa, el usuario y su entorno personal Duración: 40 horas Capacidades y criterios de evaluación C1: Analizar el proceso de seguimiento al usuario en función del programa previsto para su inserción laboral. CE1.1 Seleccionar instrumentos que permitan la observación y valoración de los aprendizajes adquiridos por el usuario para comprobar su «generalización» y/o evolución en diferentes situaciones y contextos. CE1.2 Contrastar la información recogida sobre el usuario con la aportada por la empresa y el entorno del usuario en los contactos periódicos de seguimiento. CE1.3 Describir la secuencia a seguir y los aspectos a valorar para determinar la disminución y/o extinción gradual de la intensidad del apoyo. CE1.4 Establecer la reducción progresiva del número de intervenciones hasta maximizar la autonomía e independencia del usuario en su entorno sociolaboral. por un usuario que deban ser derivadas a otros profesionales si es necesario,\n23 Núm. 149 Jueves 23 de junio de 2011 Sec. I. Pág CE1.6 Seleccionar procedimientos individualizados de comunicación de información al usuario sobre su evolución en el proceso de inserción laboral. C2: Establecer procedimientos de contacto con la empresa que permitan el intercambio periódico de información acerca del proceso de inserción laboral del usuario. CE2.1 Enunciar diferentes tipos y estrategias de comunicación con empresas CE2.2 Utilizar instrumentos de evaluación de la satisfacción de la empresa con el proceso de inserción laboral. CE2.3 En una simulación en la que se recogen las necesidades y demandas presentadas por una empresa, determinar las estrategias a seguir para darle respuesta. C3: Proponer actuaciones que favorezcan el establecimiento de vínculos con el entorno personal de los usuarios. CE3.1 Recopilar información de distintos agentes implicados en un proceso de inserción sociolaboral, como tutores, educadores, otros profesionales externos y/o entorno familiar utilizando los instrumentos necesarios. CE3.2 Seleccionar procedimientos de transmisión de información a distintos agentes implicados en un proceso de inserción sociolaboral, como tutores, educadores, otros profesionales externos y/o entorno familiar. CE3.3 Sistematizar la información dirigida a los equipos de intervención y a las propuestas de actuación. CE3.4 En un supuesto práctico para conocer el funcionamiento del usuario en los diferentes ámbitos de su vida: - Analizar la valoración que el entorno personal hace del usuario tras la incorporación al trabajo. - Valorar la consecución de los objetivos previstos. CE3.5 Analizar procedimientos de comunicación de información al entorno personal de los usuarios, garantizando que se haga de una manera individualizada. C4: Participar en los procesos de trabajo de la empresa, siguiendo las instrucciones establecidas en el centro de trabajo. CE4.1 Respetar los procedimientos y normas del centro de trabajo, así como comportarse de forma responsable en los trabajos a realizar CE4.2 Realizar las actividades determinadas integrado en un equipo de trabajo CE4.3 Emprender con diligencia las tareas según las instrucciones recibidas, tratando de adecuarse al ritmo de trabajo de la empresa. CE4.4 Respetar las medidas de seguridad en el trabajo, utilizando los equipos de protección establecidos para evitar riesgos y lograr los resultados requeridos. Contenidos 1. Evaluación de programas de inserción sociolaboral - Objetivos y contenidos de la evaluación de programas de inserción laboral. - Objetivos - Efectos del programa. - Proceso. - Rendimiento laboral y calidad del trabajo. - Instrumentos y técnicas de recogida de información.\nMáster Europeo en Orientación e Inserción Laboral de Personas con Discapacidad (Triple Titulación)\nMáster Europeo en Orientación e Inserción Laboral de Personas con Discapacidad (Triple TITULACIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA BONIFICADA EXPEDIDA POR EL INSTITUTO EUROPEO DE ESTUDIOS EMPRESARIALES Máster Europeo


Una presión normal es ahora una realidad\nPrecio anterior 278 SOLES\nMaria 61 años\nSufrí de presión arterial alta durante 7 años. La presión aumentaba inesperadamente, en el trabajo, al volante, en cualquier momento. Siempre había un dolor punzante en mi cabeza. Un amigo me recomendó un nuevo producto - Micardin y me dio un sitio web donde realizar pedidos. Estudié todo cuidadosamente y decidí comprar. Lo he estado tomando durante dos semanas. La cabeza ya no duele ni me mareo. Durante este tiempo, la presión nunca me molestó. ¡Seguiré el tratamiento hasta el final!\nLucia 57 años\nRamon 64 años\n1 tratamiento de Micardin - ¡y la presión arterial es normal!\n¡Ordene las cápsulas MICARDIN ahora con un 50% de descuento!


Para el lehendakari, Patxi López, ETA confirma su derrota sin conseguir sus objetivos | Diario de Avisos\nPara el lehendakari, Patxi López, ETA confirma su derrota sin conseguir sus objetivos\nEl lehendakari, Patxi López, ha valorado el cese definitivo de la actividad armada de ETA y ha dicho que con su comunicado la organización terrorista “confirma su derrota porque llega a su final sin haber conseguido ninguno de sus objetivos”.\nLópez se encuentra de viaje oficial en Estados Unidos y ha hecho una declaración en Nueva York, que ha difundido el Gobierno Vasco.\nEl lehendakari ha destacado que la paz se ha conseguido “gracias a la resistencia de miles de ciudadanos vascos que se han negado a renunciar a su propia libertad”, gracias a “la firmeza del Estado de Derecho, a la acción judicial y policial, y a la tolerancia cero frente a las posiciones totalitarias justificadoras de la violencia”.\n“La sociedad vasca ha sufrido, acumulando dolor, ha resistido apretando los dientes, pero nunca se ha resignado y se ha levantado y luchado para conseguir su sueño de libertad. Y hoy el sueño se ha cumplido”, ha destacado.


Envuelto en Aguas.\nLibe Li, Poemas\nPublicado por josep aguilella el 08/06/2011 07/06/2011\nMarisa Murga, nuestra queridísima Libe Li nos deja este bello poema… siempre te estaré agradecido\nDe la tierra voy naciendo\nenvuelto en aguas\ny entre aguas voy creciendo\nmirando el oscuro latir de este seno\nque me encierra.\nNo me siento prisionero de esta hoguera.\nSoy, si mi sino lo consiente,\nel velero complaciente que se aleja\nrumbo fijo al horizonte.\nDulce encierro entre paredes mecedoras,\ndonde la espera es el descanso,\nque al noveno, si no falto,\ndespertaré a placeres y dolores.\n2011 © mmR\nPermíteme hoy hacer algo diferente y en lugar de envolverte… deja que te coloque entre dos aguas… muchas gracias.\nPaco de Lucía/Entre dos aguas\naguasLibe Limarisa murgaPoemapoeta\nEntrada anterior El Mejor Mapa del Mundo\nEntrada siguiente Ser o No Ser…Amante.\n08/06/2011 en 21:14\nGracias Laurie, por compartir este poema, que para mí es muy especial, y por darme la sorpresa.Gracias chicas, por entenderme tan bien y por disfrutar con lo que escribo. Gracias mil gracias de corazón. ¿Os he dicho que os quiero?\n08/06/2011 en 13:50\nMe encanta, Libe. Me encanta. Quiero decirte una cosa: aunque siempre llevas tu velero, eres a la vez agua. Mujer de agua, como leí en una novela que me encanta. Lo llevas en tus ojos.\n08/06/2011 en 02:26\nYa el comienzo es precioso… “De la tierra voy naciendo envuelto en aguas y entre aguas voy creciendo…” nacer de la tierra envuelto en aguas, nacer cada día, crecer un poquito más cada día. Me ha traído a la memoria un poema de Félix Francisco Casanova… “Siempre estoy naciendo en la música, es inagotable mi sed y también su fuente es inagotable…”\nUn final maravilloso”…donde la espera es el descanso, que al noveno, si no falto,\ndespertaré a placeres y dolores.”\nY en su conjunto ¡¡fascinante!! Me encanta, me encanta, me superencanta, Libe.\nLaurie, dejarnos este poema de Libe entre dos aguas ha sido una maravillosa elección.\nAhora me voy a dormir, tarde, pero fascinada.\nUn beso de gabón, Marisa.\nUn beso de na nit, Laurie


Apoyo de la CGT y la UIA al Gobierno ante la llegada del FMI - CórdobaTeVé\nApoyo de la CGT y la UIA al Gobierno ante la llegada del FMI\nPrevio a la llegada de una nueva misión del Fondo Monetario Internacional a la Argentina, el Gobierno Nacional recibió muestras de apoyo en la negociación, de parte de empresarios y gremios.\nAnte la reanudación de las negociaciones con el Fondo, y tras una reunión con los sectores anteriormente mencionados, el ministro de Trabajo, Claudio Moroni, remarcó lo siguiente:\n«Se planteó el tema de que se van a retomar las negociaciones con el Fondo, lo cual tuvo apoyo de todos los sectores, en cuanto a que esas negociaciones deben llevarse adecuadamente sin castigar al pueblo argentino.»\nEn la reunión con Moroni, desarrollada en el Salón de las Mujeres Argentinas del Bicentenario, estuvieron el secretario general de la CGT, Héctor Daer, y el presidente de la UIA, Miguel Acevedo.\nDaer mencionó que se extendieron «felicitaciones personales» al equipo económico de la Casa Rosada por la renegociación de la deuda:\n«Queremos que la discusión con el Fondo se lleve con los mismos principios que se tuvieron para la discusión con los bonistas. Queremos que toda discusión y todo acuerdo no se haga con la carga de la sociedad argentina.»\nHéctor Daer, secretario general de la Confederación General del Trabajo de la República Argentina\nPor su parte, Miguel Acevedo comentó lo siguiente tras la reunión:\n«[Se está] entrando en momentos donde se puede hablar de empezar a reactivar [La economía] (…) Va a estar en la inteligencia del Gobierno con los dirigentes sindicales y las empresas el poder lograrlo.»\nLa misión del FMI llegará el martes 6 para entablar diálogo con el Gobierno Nacional.\nVanesa Siley pidió juicio político para Rosenkrantz


Mama de dos: La elección de la ropa y los niños\nLa elección de la ropa y los niños\nComo madre de dos niñas creo que tengo mucho que decir en este tema de la elección de la ropa, modelitos y complementos a la hora de vestirlas, ir de compras o simplemente la elección del modelito que "toca" según la ocasión.\nY es que he pasado por todas las etapas habidas y por haber desde hace 16 años!!!... Recuerdo que la mayor no me ponía graves problemas al respecto. Me refiero a que en raras ocasiones se "quejaba" por el modelito de ropa escogido o la ropa que comprábamos cuando era pequeña. Eso si no podía soportar nada que llevase botones... y cuando me refiero nada era nada y si alguna vez le puse botones y eran de nácar le salían hasta ronchas.\nPasamos la fase de "Princess" en la que sólo quería ir con vestido, medias y zapatos esos i... pero creo que la inmensa mayoría de niñas pasan por esta fase entre los 3 y 5 años así que la menor importancia.\nLuego su evolución lógica con la edad y ahora mismo a sus 16 años no le gusta ni ir de tiendas... no le gusta nada pero todo y así dos veces al año vamos juntas. Se viste muy sport con tejanos, camisetas y sudaderas varias y cómo no en muchas ocasiones recurre a mi armario si tiene que vestir más formal.... o simplemente le gusta alguna de mis prendas y a cual Prety Woman sin targeta se va de shooping a mi armario.\nPero ya te aviso que no es o normal.... con 16 años las adolescentes van de "primark" muchos viernes, se pasan muuuucho rato delante del armario a ver que se ponen y se cambian de 2 a 3 veces al día.....con el consiguiente quebradero de cabeza de la madre.\nYo respiro porque de una buena me he librado.\nEl caso de Gabi.... este ya es otro cantar. He aprendido que mejor ir de tiendas con ella... si si,... porque lo que ya de entrada no le gusta mejor no comprarlo porque se queda colgado con la etiqueta y no se lo pone jamás.\nHemos pasado la fase "princess" que fue como tremendo porque le duró mucho... bueno empezó pronto más bien y le duró lo que duró y a mi me pareció eterno... sólo quería vestidos y no quería ni oír hablar de pantalones, camisetas ni bambas. Era un quebradero de cabeza porque al cole (que en aquel entonces no había uniforme) era a media diaria!!!!!\nY de repente una transformación a todo lo contrario...leggins.... todo leggins y camisetas de manga "cortada" como decía ella; para luego pasar a pantalones, tejanos con camisetas y sudaderas y de ahí al chándal... si si como lo oyes que si por ella fuese todo el día iría en chándal y bambas!!!!!\nAsí que con Gabi negociamos según el día y la ocasión... pero eso no quita que haya momentos de berrinche ya que tenemos prisa, hemos de irnos y se le cruza que eso no se lo pone; pero esto ocurre en contadas ocasiones y la ventaja que tengo es que desde el año pasado va con uniforme al colegio y la verdad es que es una ventaja... las mañanas ya no son porculeras con el que me pongo.\nPersonalmente todos estos cambios o evolución en sus looks no son más que una búsqueda de identidad y es un proceso lógico por el que han de pasar y creo no debemos "frenarlos" ya que al fin y al cabo a través de la ropa y la elección de la misma (con límites lógicos claro) aumentan la confianza en si mismos, se hacen un poquito más responsables y mayores, afianzan la personalidad.\nCreo firmemente que vistiendo como visten están auto expresando como son.\nLa mama fa el que pot 16 de febrero de 2016, 21:09\nEn mi caso mi peque desde que cumplió los dos años de viste sola y no quiere ayuda y la gente me decía que qué suerte tenía lo que no saben es que con esa misma edad empezó a decidir lo que se quería poner y lo que no y como le pusiera algo que no le gustara a la que me despistaba ya se había cambiado.\nAsí que ya no compro nada que no le parezca bien y pactamos la ropa. Eso con tres años!! No quiero ni pensar lo que me espera con la adolescencia.\nPlaneando ser padres 17 de febrero de 2016, 15:18\nMi bichilla aún no decide nada, pero si por ella fuera se lanzaría a la calle con las tetis fuera, que es lo único que quiere mirarse a cada momento en el espejo. Y de mí, dice mi madre que incluso ya en el colegio, me dejaba preparada la ropa que me tenía que poner y yo la cambiaba por la que me daba la gana. De momento no parece que la mía quiera seguir mis pasos.


“Desde qué es una orden en el trading la mitad de los años noventa, un grupo cada vez mayor de personas intersexuales en Europa y en todo el mundo han alzado sus voces”, indica Dan Christian Ghattas, cofundador de la Organización Internacional Intersexual Europea. Usted está prestando dinero legalmente al corredor de la divisa cuando se abre una cuenta. El corredor entonces presta legalmente su depósito al banco. Usted puede querer asegurarse de que usted está prestando su capital para empresas – el corredor y su banco – que son muy probable que le devolvamos. Forex: EUR/USD, USD/JPY, GBP/USD, etc. Métaux Précieux: Or, Argent, etc. Energie: Pétrole brut, Gaz naturel, etc. Indices Principaux: S&P 500, Dow Jones 30, Nasdaq 100, FTSE, etc. Matières premières: Café, Sucre, Maïs, Blé etc. CFD sur Actions: Michelin, Google, EDF, Facebook, etc.\nASG invertirá 200 millones de euros en el establecimiento, que tendrá 500 habitaciones. El precio y las tendencias se mueven a la par. La tendencia es uno de los conceptos con mayor importancia dentro del Análisis Técnico. Tanto así que, el objetivo base de este método es identificar la tendencia y operar según su dirección para obtener las mejores ganancias. Tendrá sesiones de análisis de mercado en tiempo real, donde podrá observar el desarrollo de todas nuestras jugadas.\nQué es una orden en el trading - tu estrategia de inversión\nSe entiende por EFE al estado financiero básico que muestra los cambios en la situación financiera a través del efectivo y equivalente de efectivo de la empresa de acuerdo con los Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados (PCGA), es decir, de conformidad con las Normas Internacionales de Contabilidad (NICs). El EFE ofrece al empresario la posibilidad de conocer y resumir los resultados de las actividades financieras de la empresa en un período determinado y poder inferir las razones de los cambios en su situación financiera, constituyendo una importante ayuda en la administración del efectivo, el control del capital y en la utilización eficiente de los recursos en el futuro. El mercado de divisas Forex trabaja gracias a una conexión interbancaria unida a las zonas horarias de las principales ciudades de los países del mundo: Nueva York, Sydney, Tokio y Londres, Hong Kond. Para poder operar en Forex es recomendable contratar un Bróker que es un intermediario que realiza las operaciones de cambio.\nLos atributos que contribuyen a tener una ventaja comparativa son innumerables. Pero podemos citar como ejemplo el acceso ventajoso a recursos naturales (como minerales de alto grado o fuentes de energía de bajo coste), mano de obra altamente calificada, ubicación geográfica o barreras de entrada altas, que se pueden potenciar si tenemos un producto difícilmente imitable o contamos con una gran marca. El qué es una orden en el trading registro en Poloniex no es diferente al que realizas en cualquier otro broker, es por ello nos saltamos esa parte y vamos directamente a la acción. Y desde que el experto inversor Warren Buffet dijo a su mujer que invirtiese su multimillonaria herencia en un fondo indexado con bajas comisiones en Estados Unidos tienen claro donde invertir su dinero.\nConsisten en documentos a corto plazo (certificados de depósito, bonos tesorería y documentos negociables). Por otro lado, los mercados en rango no suben ni bajan, sino que van de un lado a otro. Todo de lo que debes preocuparte es de identificar las mejores condiciones para que tu estrategia automática alcance el éxito y luego encontrar un mercado que las cumpla.\nA la hora de actuar, lo primero que tendremos que hacer será observar las tendencias con las Bandas de Bollinger e identificar el momento en qué es una orden en el trading el que el precio se salga de las bandas.\nLas acciones que se emitan de la sociedad anónima pueden ser de varias clases, pueden tener o no valor nominal, se pueden registrar formalmente o pueden ser acciones al portador. Lo mismo ocurriría si tuviéramos que decidir entre invertir más en España o en Alemania, Francia, Etc. No debería de hacerse por la vía subjetiva sino que habría que invertir más dinero en aquellos países donde se encuentren las acciones que buscas, esas que cumplen los criterios que tú les requieres. Y allí que irás a buscarlas. Cabe mencionar que el Ichimoku Kinko Hyo posee tantas características que es posible crear diferentes estrategias. Si eres un operador arriesgado, puedes optar por qué es una orden en el trading un enfoque agresivo con muchas operaciones y pocas confirmaciones. Por otro lado, si lo tuyo es la paciencia y el análisis, puedes realizar movimientos calculados y más lentos.\nEn los mercados financieros existen diversos tipos de brokers. En general, podemos diferenciar dos grandes grupos: los brokers Dealing Desk y los brokers Non Dealing Desk. Para ello, vamos a destacar los principales aspectos de cada uno de ellos por separado. Aunque sus servicios son de alta calidad, en nuestra opinión puede estar un escalón por debajo de Plus Solo debe de invertir con el dinero que puede permitirse perder. Siempre en la parte central, pinchando las pestañas, puede ver las noticias del mercado, el calendario qué es una orden en el trading económico, las estadísticas y análisis del mercado, toda la información más relevante, especialmente para quienes realizan trading sobre noticias.


Balón Gástrico en Monterrey : Dr. Jeronimo Monterrubio\n¿Buscas a un especialista en balón gástrico en Monterrey? Ofrecemos el sistema de balón intragástrico como una opción para pacientes con un índice de masa corporal (IMC) entre 30 y 40. El balón gástrico en Monterrey es una opción de vía rápida y no quirúrgica para la pérdida de peso.\nEl Dr. Jerónimo Monterrubio R. es un cirujano bariatra en la ciudad de Monterrey, certificado por el Colegio Mexicano de Cirugía para la Obesidad y Enfermedades Metabólicas AC (CMCOEM), miembro de la mesa directiva de la Society of American Gastrointestinal and Endoscopic Surgeons (SAGES), revisor científico de la revista internacional de cirugía Surgical Endoscopy.\nAdemás, cuenta con múltiples publicaciones en congresos y revistas internacionales sobre Cirugía General y Cirugía Bariátrica. Para conocer más acerca de la experiencia y trayectoria del Dr. Jeronimo Monterrubio, has clic en el siguiente enlace ¿Quién es el Dr. Monterrubio?.\nBalón intragástrico precio – beneficios – ¡Contáctanos!\nTestimonio – Globo gástrico en Monterrey\nMira aquí el resultado de nuestra paciente Sofía:\nAcerca del balón gástrico en Monterrey\nC onsiste en insertar algo que se conoce comúnmente en Cirugía Bariátrica como “balón” en el estómago a través de la boca mediante endoscopia. Una vez que el “globo” o “balón” está en su lugar, el cirujano lo infla con solución salina para llenar el espacio en el estómago. El globo inflado se sienta en el estómago y te hace sentir más lleno en un punto determinado que empiezas a ingerir tus alimentos.\nEste es un procedimiento ambulatorio simple y no quirúrgico que solo toma entre 20 y 30 minutos con un sedante suave, y la mayoría de los pacientes regresan a casa el mismo día. Después del procedimiento, el globo puede permanecer en su lugar hasta por seis meses. Durante ese tiempo, los educadores del programa ayudarán al paciente a desarrollar nuevos hábitos alimenticios que les permitirán mantener un peso más saludable con mayor facilidad una vez que se retire el globo.\nEl balón gástrico pueden considerarse un término medio entre los medicamentos y la cirugía. Ofrece las siguientes ventajas:\nPara determinar si un balón intragástrico en Monterrey puede ser una parte adecuada de su plan de terapia de pérdida de peso, se realizará una evaluación integral. Esta evaluación inicial es realizada por un equipo multidisciplinario que puede incluir a un médico, gastroenterólogo, cirujano, entre otros.\nJunto con cada paciente, nuestro equipo desarrolla un plan de atención basado en el historial y las condiciones de salud de cada paciente, y considera las opciones médicas, endoscópicas y quirúrgicas según corresponda.\nNormalmente los pacientes con un IMC superior a 30 pueden ser candidatos para un balón gástrico en Monterrey. En algunos casos, pueden ser apropiados para pacientes con un IMC tan bajo como 27, y está preparado para realizar cambios a largo plazo en su dieta y estilo de vida, bajo la supervisión de su especialista y asistiendo a citas de manera regular. Debe tener en cuenta que la pérdida de peso con un balón gástrico puede ser menor y más lenta que las opciones quirúrgicas para perder peso como la manga gástrica o el bypass gástrico.\nResultados balón gástrico Monterrey Nuevo León\nEn promedio, los pacientes que se someten a la colocación del balón intragástrico Monterrey, pierden 3 veces la cantidad de peso con la dieta o el ejercicio por si solos.\nLos estudios han demostrado que mediante ésta técnica, se puede lograr una pérdida de al menos 20 kilogramos. Los riesgos de enfermedad cardiovascular, diabetes, trastornos respiratorios y otros factores de riesgo asociados con la obesidad, mostraron una mejora en la mayoría de los pacientes. Este procedimiento requiere un compromiso de por vida para tomar decisiones saludables con el fin de experimentar resultados a largo plazo.\n¿Cuánto cuesta el balón gástrico en monterrey?\nEl costo de la colocación de un balón gástrico en Monterrey puede variar de una persona a otra, dependiendo de sus necesidades y condiciones específicas. Los factores que pueden afectar el precio del balón gástrico total son:\nHospital donde se realiza se llevará a cabo el procedimiento de balón gástrico en Monterrey.\nExperiencia y renombre del cirujano que la realiza. Conoce acerca de nuestro cirujano bariatra en Monterrey el Dr. Jerónimo Monterrubio en el siguiente enlace ¿Quién es el Dr. Monterrubio?.\nPaquete que ofrecen.\nCosto del balón y las tarifas postoperatorias como los rellenos y ajustes.\nPor lo que, si estás interesado en la colocación de un balón gástrico en Monterrey, es importante acudir a una consulta de valoración para poder determinar si ésta es la mejor opción para su caso, así como su precio exacto.\nEl Dr. Jerónimo Monterrubio cuenta con planes de financiamiento directo en el que se puede financiar hasta el 100% del costo o pagos parciales a meses sin intereses con tarjetas bancarias participantes.\n¿Se pierde peso rápidamente con el balón gástrico?\nCon la colocación del balón gástrico o intragástrico la pérdida de peso es más lenta que mediante la cirugía bariátrica.\n¿Con el balón podré llevar mi vida normal?\nDurante la primera semana debes evitar las actividades extenuantes, pero una vez que su cuerpo se haya acostumbrado al balón puede iniciar sus actividades cotidianas.\nUna vez que se inserta el globo gástrico, deberá seguir un plan de alimentación saludable y realizar los ejercicios recomendados por su cirujano. Esto asegurará que logre una mayor pérdida de peso adecuada para tu condición actual.\nEl balón gástrico se desinfla antes de ser eliminado. Luego se tira por la boca mediante un tubo endoscópico. Deberá tener en cuenta que cuando se extraiga el globo gástrico, su estómago volverá a su tamaño y forma normales.\n¿Ganaré peso una vez que se retire el balón?\nDebido a que el globo no tiene efectos duraderos en el estómago, como pasa con la cirugía bariátrica, es importante que cree y mantenga una dieta y un estilo de vida saludables. Sin el globo gástrico ocupando espacio en su estómago, podrá comer porciones más grandes inmediatamente una vez que el balón se haya retirado. El éxito del procedimiento depende de si el paciente puede mantener los mismos hábitos saludables después de retirar el balón.\nBalón Gástrico precio – beneficios – ¡Contáctanos!\n¿Estás interesado(a) en el procedimiento de balón gástrico en Monterrey?\nNos complace ofrecerle una opción de pérdida de peso médica segura y efectiva para todas las personas con sobrepeso. Si está listo para tomar los pasos para cambiar su vida hoy y deseas más información sobre el procedimiento y/o precios de balón gástrico en Monterrey, llama al teléfono de la clínica (81) 22 30 86 04, o realiza una cita por medio de nuestro formulario. Consulta el precio del balón gástrico en Monterrey.


AGUAFUERTES de la aldea global: EL ALEPH 2017: TALLERES COMO NUNCA VIVISTE\nEL ALEPH 2017: TALLERES COMO NUNCA VIVISTE\nINDIVIDUAL - Guía Literario personalizado:\nSe diseña a pedido de cada participante, se dicta individual, presencial y/o virtual, y tiene los contenidos que te interese desarrollar, en los plazos y con la frecuencia que sugieras.\nEste Taller te da opción de elegir horario y lugar, y según la complejidad de objetivos que propongas tiene costos que van entre $1.540 (el básico, normal) y $2.350 mensuales (avanzado).\nLos resultados son directos, específicos y en corto plazo porque el Taller persigue objetivos concretos para cada persona, desde los más simples y re-creativos hasta los más avanzados.\nGRUPAL - Taller Libre Integrado\nEl Espacio El Aleph 2017 ‘re-crea’ tus opciones de leer más, escribir mejor y disfrutarlo en grupos pequeños, con gente mayor de 16, sin techo de edad ni exigencia de conocimientos previos.\nUn momento entre amigos, para pulir esos escritos que todavía 'no cierran', recibir sugerencias de autocorrección, generar nuevos textos y descubrir opciones de lectura.\nTodo eso en un Taller ameno, solidario y productivo, presencial, con actualizaciones y tutoriales por internet para cuando no asistas a los encuentros.\nCosto: $ 550 mensuales. Lugar: aula taller de Belgrano 83, local 7, Bahía Blanca (Argentina). Frecuencia: una reunión por semana, los martes a las 20.\nAdemás, participando en cualquier formato, 'aulas afuera' y de manera optativa podrás participar de nuestro Café Literario, viajes a eventos en distintas ciudades, y un proyecto anual autogestivo de edición de libro en formatos papel y e-book, con presentación y firma de ejemplares en la Feria Internacional de Buenos Aires, entre otras actividades.\nPARA QUE TE ASEGURES UN LUGAR\nPodés confirmar tu inscripción avisándonos por mail para asegurarte que haya vacantes, y abonando la cuota nº 1 a nuestra cuenta bancaria.\nLas vacantes se cubren por orden de acreditación del pago. Recomendamos la mayor anticipación dado el número reducido cupos.\nTrámite de inscripción: depositando el importe en cualquier sucursal del Banco Santander Río, en la Caja de Ahorro número 135-00151657/7, a nombre de María Cristina Baridón. O bien: transferencia bancaria a la misma cuenta, número de CBU: 07201352 88000015165772, CUIL: 27-14780492-5.\nLos ingresantes abonan mensualmente $1.540 si es por el Guía individual básico, $ 2.350 por el avanzado, y $550 mensuales si es por el Grupal, más arancel único de ingreso de $150.\nUna vez realizado el trámite deben enviar ticket a tallerelaleph@yahoo.com.ar y -en el mismo mensaje- confirmar nombre y apellido y email de contacto para recibir información complementaria.\nEl Taller grupal ya está en marcha y podrán integrarse ni bien se acredite el pago. El Individual inicia cuando el participante dispone.\nEstamos seguros de que la experiencia será grata, estimulante y productiva.\nMUCHAS GRACIAS POR PARTICIPAR Y COMPARTIR ESTA INVITACIÓN ENTRE TUS CONTACTOS.\nPublicado por Edgardo Ariel Epherra en 12:40 p. m.\nno usar las alas\npara bajar sin riesgo,\nsaber abrir la puerta\npara ir a jugarnos