ZEC otorga el uso del 'Luis Buñuel' a la asociación que lo 'okupaba' ilegalmente y que fundó Santisteve - HOY ARAGÓN\nEl Gobierno de Zaragoza ha regularizado los usos del antiguo instituto Luis Buñuel. Hasta ahora, el edificio municipal estaba siendo ‘okupado’ de manera alegal por la asociación ‘Centro Social Comunitario Luis Buñuel‘, vinculada por varias asociaciones del Casco Histórico y algunos partidos políticos como “afín” a Podemos o Zaragoza en Común.\nDe hecho, el alcalde de Zaragoza, Pedro Santisteve, es el fundador de la asociación que ‘okupaba’ ilegalmente el espacio municipal durante años.\nEsta misma asociación, tras un proceso de concurrencia, será la encargada de la gestión de parte del edificio para dotarlo de actividad cultural y vecinal. El antiguo instituto ‘Luis Buñuel’ será gestionado al estilo del Patio Maravillas (Madrid) o el ‘Espacio Vecinal de Can Batlló’ (Barcelona).\nEl consejero de Economía y Cultura, Fernando Rivarés, ha explicado la decisión del gobierno de los ‘comunes’. Principalmente, según el edil de ZEC, se ha decidido para dotar a la ciudad de “nuevos modelos de cultura comunitaria que buscan facilitar la participación real y directa de los ciudadanos”.\nPara regular el uso de este espacio, el Gobierno de ZEC ha aprobado un convenio de colaboración con la asociación ‘Centro Social Comunitario Luis Buñuel‘, que gestionará íntegramente la realización de actividades en el espacio municipal sin la participación de otras asociaciones del tejido vecinal.\nUNA CESIÓN CUESTIONADA\nEl centro municipal estaba siendo ocupado -y utilizado-, sin ningún tipo de contrato de cesión con el consistorio, por la asociación citada. Desde hace años, la asociación disfrutaba de las instalaciones municipales sin pagar ningún gasto por el uso (luz, calefacción o agua, entre otros).\nSegún el concejal Rivarés, en diciembre se abrió un proceso de concurrencia con las entidades que a lo largo de los últimos años habrían solicitado el uso de este antiguo instituto.\nImagen del concierto antifascista organizado en el edificio municipal -el pasado mes de noviembre- por la asociación Luis Buñuel. El centro fue multado con 600 euros por su uso ‘alegal’ esa noche tras recibir varias denuncias de los vecinos / AS\nSin embargo, la posibilidad de utilizar un inmueble de más de 5.000 metros cuadrados -un edificio del siglo XIX situado en pleno casco histórico- sólo despertó el interés de dos asociaciones. La asociación ‘Centro Social Comunitario Luis Buñuel’ y ‘Escuela y Despensa’.\nEn palabras del edil de ZEC, sólo la asociación Luis Buñuel presentó un proyecto de actividades, como solicitaba el consistorio.\nUna valoración que ha sido fuertemente criticada por la otra asociación solicitante, y por varios grupos políticos. La asociación ‘Escuela y Despensa’, mediante sus redes sociales, ha calificado de “cacicada” la decisión de ZEC.\n#EscuelayDespensa como informó en el #Pleno ha sido honesta y ha ido de cara …@PedroSantisteve y @teresica han elegido el engaño y ellos lo saben …esto ya es IMPARABLE …es muy INDIGNA esta actuación y que cada uno aguante su vela …@heraldoes @evaperezsorri @hoy_aragon\n— Pedro Martínez (@escueladespensa) 9 de febrero de 2018\nEl Gobierno de ZEC no sólo ha regulado el uso del edificio sino que también ha declarado de interés general desde el punto de vista cultural el proyecto de gestión comunitaria de la asociación vinculada a la formación política.\nJunto a ello, ha tramitado una autorización especial temporal para que la citada asociación pueda usar la planta baja del edificio y el patio por un periodo de 4 años prorrogables.\nDe forma paralela, el Ayuntamiento pondrá en marcha un nuevo proceso participativo tras ser sólo dos las asociaciones demandantes para gestionar el edificio municipal. Los interesados podrán realizar aportaciones para los usos de la primera y segunda planta del edificio histórico municipal.\nFernando RivarésLuis BuñuelPatio MaravillasZaragozaZEC\nArtículo AnteriorLa presencia de un lobo macho adulto atemoriza a la Ribagorza tras ser visto en los últimos días\nArtículo siguienteObligatoria parada\nPedro en su caciquismo estalinista legaliza una situación ilegal, beneficiando a sus afines.\nCon la subida de los precios del alquiler en nuestra ciudad, lo más justo sería destinarlo a viviendas sociales para empleados pobres y desempleados.\nVergonzoso,y okupo una vivienda,me la adjudicaría?,pregunto\nPregúntales a los nazis del Hogar Social de Madrid. Ellos te explicarán cómo se hace.\nOpino lo mismo de todos okupas,tú no?\nA Hogar Social nadie le regala nada\nNo hablamos de simpatías,hablamos de okupar una propiedad q no es tuya,no de cuál es su uso\nEsto era lo que se temían desde la asociación de casco, están dando cobijo a okupas y gente afín a su ideología\nSi mañana quiero un coche y robo el suyo me lo adjudicaría?\nEso no es trato de favor ???\nAquí dan cobijo a okupas, esperemos no tener que lamentar algo como lo que hizo …. Lanza, el okupa que mató al motero de tirantes rojigualdos, también lisió a un policía,\nEstas son las políticas podemitas, aquí en Barcelona, Madrid…\nQué se puede esperar del sr. alcalde después de leer esto?\nLa actitud de estos rojolavas, puede retrotraernos en el tiempo\nAsí consiguen lo que quieran…. Y de gratis, como los idiotas que trabajamos! Menudo país de chusma quieren hacer.\nMas compra de votantes, es lo que hace podemos, darles locales meterlos en empresas públicas es la manera de asegurarse votos.\nY de que se sorprenden?? Les queda un año y un poco e intentarán cubrir todos los espacios que puedan. Eso con la anuencia del Psoe y demás partidos de izquierda porque saben que perderán todos los espacios de poder, y utilizarán todos estos mangantes para hacer política cuando el centro derecha obtenga los diputados para gobernar, que los tendrán. Estáis avisados.


PROYECTO DE GESTION | Presupuesto | Residuos\nPROYECTO GESTION ies torreblanca 2011\nGuardarGuardar PROYECTO DE GESTION para más tarde\nlay 21 1992\nTipos de Convocatoria de Licitación Publica\nConsejo de La Judicatura2\nINDICE Introduccin: Situacin de partida a) b) c) d) Criterios para la elaboracin del presupuesto anual del instituto y para la distribucin de los ingresos entre las distintas partidas de gasto. Criterios para la gestin de las sustituciones de las ausencias del profesorado. Medidas para la conservacin y renovacin de las instalaciones y del equipamiento escolar. Criterios para la obtencin de ingresos derivados de la prestacin de servicios distintos de los gravados por tasas, as como otros fondos procedentes de entes pblicos, privados o particulares (ello sin perjuicio de que reciba de la Administracin los recursos econmicos para el cumplimiento de sus objetivos). Procedimientos para la elaboracin del inventario anual general del centro. Criterios para una gestin sostenible de los recursos del centro y de los residuos que genere que, en todo caso, ser eficiente y compatible con la conservacin del medio ambiente.\nEl artculo 123 de la LOE contempla el proyecto de gestin de los centros pblicos, aadiendo que estos centros expresarn la ordenacin y utilizacin de sus recursos materiales y humanos mediante el proyecto de gestin, como marco de la autonoma de gestin econmica que la legislacin otorga a los centros pblicos. El artculo 126.1 de la LEA recoge que el proyecto de gestin es uno de los componentes del Plan de Centro. Parece adecuado realizar un diagnstico inicial de los recursos materiales de que dispone el centro, sealando las principales necesidades que el desarrollo del proyecto educativo a lo largo de los aos demanda. Disponemos de: o 21 aulas grandes (110, 111, 112, 113, 114, 115, 120, 121, 122, 130, 131, 132, 133, 221, 222, 223, 224, 230, 231, 232, 233) o 2 aulas medianas (010, 011) o 5 Departamentos que se estn utilizando como aulas (biologa, matemticas, fsica y Qumica, ingls, sociales). El resto de los departamentos estn ubicados en espacios muy reducidos obtenidos al cerrar el final de un pasillo (Francs, Lengua, FOL, Administrativo) o insertos dentro del aula especfica correspondiente (Imagen Personal, Dibujo, Msica, Educacin Fsica, Tecnologa, Automocin) o 3 aulas de informtica, algunas de ellas con material obsoleto (INF3), dos laboratorios, una biblioteca reducida y varias aulas especficas: PCPI, dibujo, msica, Imagen Personal. o 3 talleres de Imagen Personal, 2 talleres de automocin que incorporan tres aulas, un taller de bancada, un gimnasio con un aula incorporada, y un taller de tecnologa dividido en dos dependencias, o 3 aulas prefabricadas en muy malas condiciones. o Por tener aprobado un proyecto de compensacin con otros cinco centros educativos de la zona, disponemos de los siguientes recursos personales, absolutamente imprescindibles e insuficientes: 1 profesor para la integracin, 2 profesoras de apoyo a la compensacin y una orientadora de apoyo. o Dotacin TIC: 13 carros de porttiles, de los cuales 12 de ellos tienen 10 porttiles y uno 8 (por lo tanto existen en total 128 porttiles para uso de alumnado y profesorado). 15 ultraporttiles de profesorado, repartidos por departamentos de ESO y Bachillerato. 1 porttil Coordinador TIC, 33 rincones de trabajo, repartidos por diferentes departamentos, 15 de ellos en el aula de msica. 1 cmara de fotos digital, 1 cmara de video digital, 1 impresora lser de alto volumen, 1 can proyector con DVD, 6 aulas digitales (PDI con altavoces, PC y can proyector), 14 juegos de altavoces de sobremesa y 1 grabadora DVD externa. Necesitamos: o La ejecucin de la obra de ampliacin del centro aprobada hace cuatro aos. o Un ascensor. o La ampliacin de los talleres de automocin que se han quedado pequeos.\no Ms profesores para apoyo a la integracin, un educador social, un profesional sanitario, un ordenanza ms y una dos limpiadoras ms dadas las dimensiones del centro. Adems debido a la inseguridad del contexto, necesitamos un vigilante por la noche. Todas estas peticiones se solicitan mensualmente en nuestra Delegacin. Proyecto de gestin Apartado a) Criterios para la elaboracin del presupuesto anual del centro y para la distribucin de los ingresos entre las distintas partidas de gasto.\nOrden de 10 de mayo de 2006, conjunta de las Consejeras de Economa y Hacienda y de Educacin, por la que se dictan instrucciones para la gestin econmica de los centros docentes pblicos dependientes de la Consejera de Educacin y se delegan competencias en los Directores y Directoras de los mismos (BOJA 25-5-2006). Art. 1 Estructura del presupuesto. Art. 2 Estado de ingresos. Art. 3 Estado de gastos. Art. 4 Elaboracin y aprobacin del presupuesto. Art. 5 Vinculacin. Orden de 11 de mayo de 2006, conjunta de las Consejeras de Economa y Hacienda y de Educacin, por la que se regula la gestin econmica de los fondos con destino a inversiones que perciban con cargo al presupuesto de la Consejera de Educacin los centros docentes pblicos de educacin secundaria, de enseanzas de rgimen especial a excepcin de los Conservatorio Elementales de Msica, y las Residencias Escolares, dependientes de la Consejera de Educacin (BOJA 25-5-2006). Art. 2 de la Aplicacin de los fondos.\nLos presupuestos anuales y las cuentas de gestin formarn parte del proyecto de gestin. El presupuesto anual contemplar las diferentes partidas de ingresos y gastos conforme a la Orden de 10 de mayo de 2006 (ANEXO III de dicha Orden): INGRESOS: Propios: * Ingreso por fotocopias * Ingresos AMPA - Procedentes de la Consejera de Educacin: * Gastos de funcionamiento * Inversiones * G. F. Extra de Ciclos Formativos * Programa de gratuidad de libros - Fondos procedentes de otras personas y entidades: CAJASOL, AMPA Ayuntamiento de Sevilla GASTOS: - Bienes corrientes y servicios: * Arrendamientos * Reparacin y conservacin * Material no inventariable * Suministros * Comunicaciones * Transportes * Gastos diversos\n* Trabajos realizados por otras empresas - Adquisiciones de material inventariable: * Uso general del centro * Departamentos u otras unidades - Inversiones: * Obras de reparacin, mejora o adecuacin de espacios e instalaciones * Equipamiento Se establecer la distribucin de los ingresos entre las distintas partidas de gasto a partir del anlisis de ingresos y gastos de los ltimos cursos. Criterios para la elaboracin del presupuesto. Las Administraciones educativas favorecern la autonoma de los centros de forma que sus recursos econmicos, materiales y humanos puedan adecuarse a los planes de trabajo y organizacin que elaboren, una vez que sean convenientemente evaluados y valorados. La ORDEN de 10-5-2006 por la que se dictan instrucciones para la gestin econmica de los centros docentes pblicos dispone que los citados centros pblicos gozarn de autonoma en su gestin econmica en los trminos establecidos en la misma. Esta autonoma de gestin econmica se configura como un medio para la mejora de la calidad de la educacin y se define como la utilizacin responsable de todos los recursos necesarios para el funcionamiento de este centro, de forma que podamos alcanzar nuestros objetivos. El ejercicio de esta autonoma se realizar sobre los recursos e instrumentos recibidos de la Consejera de Educacin.\nEl presupuesto anual del centro\nEl presupuesto de este centro es la expresin cifrada, conjunta y sistemtica de las obligaciones que como mximo puede reconocer el centro en orden a su normal funcionamiento, as como la estimacin de los ingresos que prev obtener durante el correspondiente ejercicio. El presupuesto es un instrumento de planificacin econmica del centro, en orden a la prestacin del servicio pblico en el que se prev junto con sus ingresos, los gastos necesarios para alcanzar los objetivos recogidos en el P.E.C bajo los principios de equilibrio entre ingresos y gastos as como los principios de eficacia y eficiencia en la utilizacin de los recursos. 2. Criterios para la elaboracin del presupuesto anual del instituto y para la distribucin de los ingresos entre las distintas partidas de gasto. Las operaciones realizadas por el centro en ejecucin de su presupuesto, tanto de ingresos como de gastos, contarn siempre con el oportuno soporte documental que acredite la legalidad de los ingresos y la justificacin de los gastos. La contabilizacin de los ingresos se efectuar con aplicacin del criterio de prudencia. a) Las cuentas y los documentos justificativos deben recoger la totalidad de los gastos e ingresos habidos, con los asientos contables correspondientes y deben reunir los requisitos legales. b) Las operaciones y anotaciones contables realizadas en medios informticos sern encuadernadas correlativamente para formar los libros contables. Sern firmados y sellados cuando termine cada ejercicio. El centro mantendr en custodia esta documentacin durante\nun perodo mnimo de cinco aos, desde la aprobacin de la cuenta de gestin. 3. Estado de Ingresos Constituir el estado de ingresos 1. El saldo final o remanente de la cuenta de gestin del ejercicio anterior. En cualquier caso, los remanentes que estn asociados a ingresos finalistas slo se podrn presupuestar en el programa de gasto que los motiva. 2. Los crditos que le sean asignados por la Consejera de Educacin para gastos de funcionamiento del centro as como los gastos de funcionamiento para ciclos formativos. 3. Otras asignaciones procedentes de la Consejera de Educacin, como las asignaciones del programa de gratuidad de libros de texto y material didctico complementario, inversiones, equipamientos y aquellos otros que la Consejera determine tales como Planes y Proyectos. 4. Las cantidades que se reciben para los gastos de funcionamiento generales se reparten entre los departamentos didcticos y el centro educativo. Estas cantidades suelen venir en 4 asignaciones distintas que suelen realizarse en noviembre, febrero, mayo y julio aproximadamente. 4. Estado de Gastos El presupuesto anual de gastos comprender la totalidad de los crditos necesarios para atender las obligaciones de conformidad con las siguientes prescripciones: 1. La confeccin del estado de gastos con cargo a recursos propios, procedentes de otras entidades o procedentes del presupuesto de la Consejera de Educacin para gastos de funcionamiento, se efectuar sin ms limitaciones que su ajuste a los crditos disponibles, a su distribucin entre las cuentas de gasto que sean necesarias para su normal funcionamiento, y a la consecucin de los objetivos o finalidades para los que han sido librados tales fondos. 2. Los centros docentes podrn efectuar adquisiciones de equipos y material inventariable, con cargo a los fondos percibidos con cargo al presupuesto de la Consejera de Educacin para gastos de funcionamiento, siempre que concurran las circunstancias siguientes: a. Que queden cubiertas las necesidades prioritarias del normal funcionamiento el centro. b. Que dichas adquisiciones tengan un lmite mximo que quedar cuantificado en el 10% del crdito anual librado a cada centro con cargo al presupuesto de la Consejera de Educacin para gastos de funcionamiento del mismo y se realicen previo informe de la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera de Educacin sobre la inclusin o no del material de que se trate en la programacin anual de adquisicin centralizada para ese centro. No estar sujeto a esta limitacin el material bibliogrfico que el centro adquiera. c. Que la propuesta de adquisicin sea aprobada por el Consejo Escolar del centro. 5. Gestin econmica de los departamentos didcticos. Los departamentos didcticos dispondrn de la asignacin necesaria para llevar a cabo sus programaciones. Por la experiencia de aos anteriores, todas las demandas debidamente justificadas pueden ser atendidas con normalidad. 5.1. Reparto econmico entre los ciclos formativos. Los ciclos formativos cuentan con una total autonoma econmica ya que reciben una partida\nde gastos de funcionamiento totalmente especfica para cada familia profesional. La asignacin econmica que llega procedente de la Consejera de Educacin en la partida G.F. Extra Ciclos Formativos lo hace con cantidades desglosadas para cada una de los Ciclos Formativos y stas se asignan ntegramente a los Departamentos de Rama correspondiente para sus gastos especficos. 5.2. Gestin de gastos. Las compras efectuadas por los departamentos se atendrn a las normas siguientes: 1. El/la jefe/a del departamento es el responsable de la gestin econmica de su departamento. 2. Sern los/as jefes/as de Departamento los responsables de las compras y de su control contable. Cada Departamento debe administrar sus asignaciones y llevar un control de los ingresos y gastos que recibe. Para ello, pueden pedir al Secretario/a un estadillo de sus ingresos y gastos cuando lo requieran. 3. Si se tratase de material inventariable, cualquier adquisicin que deseen realizar los departamentos debe ser solicitada a la Direccin del centro y deber ser autorizada por sta. 4. Cualquier factura, albarn, peticin de dieta, etc se deber pedir al secretario/a directamente evitando intermediarios. 5. Es necesario que cuando se est esperando un reembolso, una factura, un pedido, etc. se comunique con antelacin para poder saber a quin corresponde. 6. Todos los gastos realizados deben justificarse siempre y se debe cumplir los siguientes requisitos: a) Si la compra se hace a crdito, se solicitar al proveedor, en el momento de la adquisicin, un albarn valorado, con detalle de lo adquirido y con el IVA incluido. Cuando se trate de gastos de Departamento los plazos del crdito no sobrepasarn el curso escolar. b) Si la compra se hace al contado, se solicitar en el momento una factura con todos los requisitos legales oportunos: Factura a nuestro nombre I.E.S. Torreblanca, NIF: S-4111001F (es el de la Junta de Andaluca, igual para todos los centros educativos) Datos del proveedor: NIF del Proveedor. Nombre del proveedor. Datos imprescindibles: Fecha y nmero de la factura Firma y sello de la Empresa proveedora. El IVA debe venir desglosado. El original del albarn o factura se entregar al Secretario/a quedando una copia si se necesita en poder del jefe/a de departamento correspondiente. Para ser ms fcil la localizacin se pedir que aparezca, adems, el nombre del Departamento 5.3. Elaboracin de Presupuesto. 1. El proyecto de presupuesto ser elaborado por la Secretara del Centro, teniendo en cuenta el presupuesto del ejercicio anterior y odas las propuestas de la Comisin Permanente, Memorias y Programaciones de los Departamentos. El presupuesto se compondr de un estado de ingresos y gastos. Se elaborar en primer lugar, teniendo en cuenta los remanentes del ao anterior y tomando como referencia los gastos del curso anterior. Estos gastos sern analizados por el Secretario/a as como por la Comisin Permanente de forma que stos presenten un presupuesto lo ms ajustado a las necesidades del centro. Las partidas especficas recibidas desde la Consejera de Educacin sern utilizadas para el fin al que se destinen.\n2. El proyecto de presupuesto, independientemente de la presentacin oficial, buscar un formato que facilite a toda la Comunidad Educativa la comprensin de la poltica de gasto. 3. De forma general, se aadir el IPC a lo presupuestado o gastado realmente el ao anterior, dependiendo de la partida. 4. La elaboracin del Presupuesto deber realizarse atendiendo a las siguientes prioridades: 4.1 Gastos en material fungible o no fungible, necesarios para el desarrollo de la actividad docente. 4.2 Reparacin, conservacin y mantenimientos de equipos y espacios. 4.3 Reposicin de bienes inventariables. 4.4 Inversiones y mejoras. 5. El proyecto de presupuesto, independientemente del formato de presentacin a la Consejera, ser elaborado atendiendo a los conceptos establecidos en el mdulo econmico de Sneca. Todas las partidas en que sea previsible gasto debern contar con la correspondiente dotacin. 5.4. Aprobacin del proyecto de presupuesto. 1. Para la aprobacin del proyecto de presupuesto es condicin necesaria que est de acuerdo con lo establecido en el proyecto de gestin del Centro docente. 2. El proyecto de presupuesto del Centro docente ser aprobado por el Consejo Escolar. Una vez aprobado el proyecto de presupuesto, ste pasar a ser el presupuesto oficial del Centro para el ejercicio correspondiente. 5.5. Ejecucin del Presupuesto. La Gestin del Presupuesto de Gastos se realizar en las fases siguientes: a) Autorizacin del gasto. b) Disposicin del gasto. Compras. c) Liquidacin del gasto. Pagos. 5.6. Sobre el cumplimiento del presupuesto a) Control del cumplimiento y modificaciones del presupuesto aprobado b) Liquidacin del presupuesto. c) Incorporacin de remanentes. 5.7. rganos competentes en la gestin econmica La autonoma de gestin econmica nos permite desarrollar los objetivos establecidos en la P. G. A., en orden a la mejor prestacin del servicio educativo, mediante la administracin de los recursos disponibles. Esta autonoma comporta una atribucin de responsabilidad y su ejercicio est sometido a las disposiciones y normativas vigentes. Son rganos competentes en materia de gestin econmica el Consejo Escolar, el Equipo Directivo y la persona que ejerce la Direccin del centro docente. Las funciones de cada rgano son las siguientes: - El Consejo Escolar a) Aprobar el proyecto de gestin y sus modificaciones. b) Establecer las directrices de funcionamiento del centro.\nc) Efectuar el seguimiento del funcionamiento del centro. d) Aprobar la cuenta de gestin y el presupuesto. El Equipo Directivo a) Elaborar el Proyecto de Gestin y el presupuesto a propuesta del Secretario. b) Realizar las modificaciones sealadas por la Delegacin Provincial. - La Directora: es el mximo responsable de la gestin. a) Dirige al equipo directivo en la elaboracin del proyecto de presupuesto y en todos los dems procesos de gestin econmica. b) Presentar el proyecto de presupuesto al Consejo Escolar y, en su caso, autorizar los gastos siempre que no excedan de los ingresos previamente obtenidos, ni por un importe superior al crdito consignado. 5.8. Cuenta de gestin. La Directora del I.E.S. remitir al Consejo Escolar para su aprobacin antes del 31 de octubre del ejercicio siguiente, una nica cuenta de gestin a 30 de septiembre, acompandola de una memoria justificativa de los objetivos conseguidos en relacin con los programados. Si el Consejo Escolar no aprobase la cuenta de gestin, se remitir a la Delegacin Provincial correspondiente, junto con el acta de sesin, donde consten los motivos que sustentan la decisin. La Delegacin Provincial, tras las gestiones pertinentes, adoptar la resolucin que, en su caso, proceda. Una vez aprobada por el Consejo Escolar, se cerrar el ejercicio econmico en la aplicacin Sneca y se firmar digitalmente el Anexo XI. La cuenta de gestin, no podr rendirse con saldos negativos salvo demora en los ingresos procedentes de la Consejera de Educacin y Ciencia. Los justificantes de gasto se efectuarn por medio de la certificacin del Consejo Escolar, permaneciendo los originales de las facturas y dems comprobantes de gastos en el centro bajo la custodia de su Secretario y a disposicin de los rganos de control. En el supuesto de que se produzca el cese del Director antes de la fecha de cierre, este deber elaborar en el plazo de veinte das una justificacin de los gastos e ingresos habidos hasta la fecha de cierre, y presentarlo al Consejo Escolar para su aprobacin. Constar de los mismos anexos que los que se incluyen en el cierre econmico. En el caso de que el Consejo Escolar no aprobara dicha cuenta de gestin, el Director saliente la enviar a la Delegacin Provincial junto con el acta de la sesin, donde constarn los motivos que han dado lugar a dicha decisin. La Delegacin Provincial, tras las gestiones pertinentes, adoptar la resolucin que, en su caso, proceda. 5.9. Indemnizaciones por razn de servicio (dietas). Los directores/as de los centros docentes podrn autorizar gastos de desplazamiento de los profesores tutores de alumnos que desarrollen prcticas formativas en empresas. Los directores /as podrn aprobar los gastos de viajes y las dietas del profesorado derivados de la realizacin de actividades extraescolares. Todos estos gastos los abonar el centro siempre y cuando no sean asumidos por la Delegacin Provincial de Educacin y Ciencia. Para fijar estas indemnizaciones se estar a lo dispuesto por el Consejo Escolar que a continuacin se transcribe.\nDIETAS Y AYUDAS PARA VIAJES Y EXCURSIONES:\nDIETAS A DOCENTES:\nEXTRANJERO: 1.1. 60 EUROS/DA SIN VIAJE CONCERTADO CON AGENCIA DE VIAJES. (NO GRATUITO ni VIAJE ni ESTANCIA ni COMIDA). Demostrado de manera documental que ha sido denegada al menos 1 solicitud de ayuda (financiacin) en organismos pblicos y/o privados y se han realizado actividades complementarias de financiacin privada. b) Una vez por ao/docente. c) 7 das mximos. 2 docentes mnimo y 1 docente por cada 18 alumnos o fraccin. En el caso de aquellos viajes o excursiones en los que se estime la necesidad de que el nmero de profesores sea mayor del establecido, se comunicar esta peticin a la Direccin del centro con la antelacin suficiente para su oportuna aprobacin.\na) b) c) 2)\n20 EUROS/DA VIAJE CON AGENCIA DE VIAJES (GRATUITO VIAJE+ESTANCIA+COMIDA)\nUna vez por ao/docente. 7 das mximos. 2 docentes mnimo y 1 docente por cada 18 alumnos o fraccin.\nESPAA: 2.1. 50 EUROS/DA SIN VIAJE CONCERTADO CON AGENCIA DE VIAJES. (NO GRATUITO ni VIAJE ni ESTANCIA ni COMIDA). Demostrado de manera documental que ha sido denegada al menos 1 solicitud de ayuda (financiacin) en organismos pblicos y/o privados y se han realizado actividades complementarias de financiacin privada. b) Una vez por ao/docente. c) 7 das mximos. d) 2 docentes mnimo y 1 docente por cada 18 alumnos o fraccin.\n20 EUROS/DA (CON AGENCIA DE VIAJES). (GRATUITO VIAJE+ESTANCIA+COMIDA)\na) Una vez por ao/docente. b) 7 das mximos. c) 2 docentes mnimos y 1 docente por cada 18 alumnos o fraccin.\nPROVINCIA: 15 EUROS/DA + VIAJE. a) Salida de todo el da (8:00 de la maana a 6:00 de la tarde o ms). b) 3 veces por ao/docente como mximo.\nSEVILLA CIUDAD: 15 EUROS/DA + VIAJE.\na) Salida de todo el da (8:00 de la maana a 6:00 de la tarde o ms) b) 3 veces por ao/docente como mximo.\nAYUDAS AL ALUMNADO:\nEXTRANJERO: 20 EUROS. a) Una vez cada ao por alumno como mximo. b) Demostrado de manera documental que ha sido denegada al menos 1 solicitud de ayuda (financiacin) en organismos pblicos y/o privados y se han realizado actividades privadas de financiacin (dentro o fuera del IES). c) 20 alumnos mximo. d) 7 das mximos.\nESPAA: 1 EUROS/DA (Viajes de estudio o fin de curso/nivel). a) 7 das mximos. b) 50 alumnos mximos. PROVINCIA: 40 % del VIAJE (AUTOBUS/ TREN). Optimizacin del viaje: El responsable del viaje ser el encargado de prorratear entre los viajeros el 60 % restante del coste del viaje.\nSEVILLA CIUDAD: 40 % del VIAJE (AUTOBS/ TREN). dem. CONDICIONES GENERALES:\nA) El I.E.S. Torreblanca establece como tope mximo de gasto en DIETAS y AYUDAS a satisfacer cada ao la cantidad de 6.000 euros. B) Es imprescindible la presentacin del proyecto de viaje, con especificacin del destino, la frmula de financiacin (CON/SIN agencia de viajes la compaa de transportes) y el nmero de personas desplazadas, con, al menos, 2 semanas de antelacin. C) La concesin de las dietas y ayudas est supeditada al orden de presentacin en el departamento de actividades culturales. Alcanzado el tope mximo de dietas y ayudas fijado por el I.E.S. no se financiar ningn proyecto de viaje. D) Es potestad del docente o del alumno renunciar, si lo desea, a las dietas o ayudas para el viaje, cualquiera sea el destino del mismo. E) El tope mximo de viajes por grupo ser de 2 viajes por grupo/ao. Proyecto de gestin Apartado b) Criterios para la gestin de las sustituciones de las ausencias del profesorado.\nOrden de 8 de septiembre de 2010, por la que se establece el procedimiento para la gestin de las sustituciones del profesorado de los centros docentes pblicos dependientes de esta Consejera (BOJA 17-09-2010).\nCriterios para las sustituciones del profesorado de larga duracin. En condiciones normales se solicitar la sustitucin de todo el profesorado del que se prev su inasistencia al menos por cinco das.\nGESTIN DE SUSTITUCIONES. Nuestro centro al principio del ao acadmico tendr un presupuesto asignado para sustituciones por parte de la Consejera que vendr reflejado en el programa Seneca como jornadas de las que dispone el centro para sustituciones. Los criterios que establecemos para decidir la sustitucin sern los siguientes:\nLas bajas de corta duracin (menos de 5 das) no sern sustituidas y el alumnado ser atendido en el aula por el profesorado de guardia La ausencia del profesorado se cubrir a partir de la segunda semana cuando se prevea que la baja va a continuar. Estas bajas mayores de 5 das se solicitarn siempre que se cuente con jornadas suficiente para ello. Si no es as, la direccin del centro solicitar con antelacin una ampliacin del nmero de jornadas disponibles al departamento de Provisin de Servicio de Personal, justificando las causas por las que se ha producido el agotamiento de jornadas. El profesorado deber presentar el parte de baja el mismo da que se produzca para que la jefatura de estudios a travs del sistema Sneca pueda proceder a la solicitud de la sustitucin. En caso de que el cupo no sea suficiente, se dar preferencia a las sustituciones de asignaturas troncales y del profesorado que imparta clase en los PCPI, y a los impartan ms horas en los cursos terminales de enseanzas Postobligatorias. Esto ltimo sin obviar la obligacin de la Direccin a reclamar con la mayor prontitud las sustituciones. Una vez que el/la profesor/a tenga conocimiento de la fecha de finalizacin de la baja deber comunicarlo a la direccin del centro para que sea grabada en Sneca y no utilizar ms jornadas completas de sustitucin de las necesitadas. Una vez al trimestre, la Direccin del centro informar al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar de las ausencias que se han producido en el centro y del procedimiento de sustitucin.\nCriterios para las sustituciones del profesorado de corta duracin a) El directivo de guardia anotar en el parte de guardia cuales son los profesores ausentes y los grupos que les corresponden. Esos grupos sern cubiertos por el profesorado de guardia. b) En el caso de que la ausencia sea prevista, el profesor preparar tareas para que sern realizadas por el alumnado durante la clase y bajo la vigilancia del profesorado de guardia. Los departamentos podrn preparar actividades de refuerzo o ampliacin para que puedan ser trabajadas en estas horas, primndose las de lectura. c) El profesorado de guardia realizar el control de las ausencias del alumnado en esa hora, y velar por el cumplimiento de las normas de convivencia establecidas por el equipo docente para un grupo. d) En el caso de que el nmero de grupos sin profesor/a sea superior al de profesorado de guardia en esa hora, la Jefatura de Estudios determinar la posibilidad de unir a varios grupos. Adems se dispondr del profesorado que en ese momento tenga horario de guardia complementaria y si an fuera insuficiente del que est de permanencia en el centro. La Jefatura de Estudios tendr libertad para organizar en todo momento la atencin al alumnado, actividad que tendr prioridad sobre cualquier otra, exceptuando las tareas lectivas. e) En todo momento deber permanecer localizado al menos un miembro del Equipo Directivo.\nProyecto de gestin Apartado c)\nMedidas para la conservacin y renovacin de las instalaciones y del equipamiento escolar.\nMedidas para la conservacin y mantenimiento del material. La utilizacin inadecuada, el abuso y el deterioro anormal de las instalaciones, el mobiliario, ordenadores, impresoras, libros y enseres del Centro, a la vez que desdice al que comete tales actos, disminuye la capacidad educativa del Instituto y dificulta la tarea formativa. Por ello, el deterioro del material e instalaciones del Centro que se produzcan por mal uso o abuso de los mismos, correr siempre a cuenta de quien o quienes lo cometan, sin perjuicio de las acciones disciplinarias pertinentes. En el supuesto de que no se conozca el causante o causantes del deterioro, los gastos de reparaciones corrern a cargo del grupo en donde se hayan producido y, en su caso, de todos los alumnos del Centro. La higiene, el aseo y la limpieza personal son aconsejables. Del mismo modo, mantener la limpieza en las clases, en los pasillos, en la biblioteca, en los talleres, en los servicios y en el entorno del Centro debe ser una exigencia para todos, y por ello pedimos la colaboracin de todo el mundo. Es aconsejable racionalizar y controlar al mximo la utilizacin de las instalaciones del Centro, dentro y fuera del horario lectivo, por personas o grupos ajenos a l, por profesores y alumnos, ya que la falta de control contribuye a un rpido deterioro, adems de producir disfuncionalidades. MEDIDAS PARA LA CONSERVACIN Y RENOVACIN INSTALACIONES Y DEL EQUIPAMIENTO ESCOLAR.\nOrganizacin de los espacios: Cuando se precise la utilizacin de espacios especiales, el secretario elaborar un cuadrante que ser depositado en Conserjera. Las llaves de dichas dependencias sern recogidas en conserjera tras anotarlo en un registro destinado para tal fin. Dichos espacios son en la actualidad: Saln de actos, caracolas 1, 2 y 3, aulas de informtica, almacenes de equipos TIC. El profesorado que reserve un aula ser responsable de velar por el buen mantenimiento de la misma durante el tramo horario en el que la utilice. 3. El mantenimiento se realizar con medios propios o mediante contratacin. Se contratarn los medios especializados que se consideren convenientes y aquellos que fuesen necesarios para reforzar los propios. 4. Cada profesor comunicar al responsable de mantenimiento, las necesidades de reparacin detectadas en el aula donde ha impartido clase. Adems cualquier miembro de la comunidad educativa (alumnado, profesorado o PAS) podr solicitar la reparacin de los desperfectos o avera que haya detectado al responsable de mantenimiento en el equipo directivo. 5. Se realizar un plan de mantenimiento preventivo, con frecuencia semanal, para aquellas instalaciones, equipos o servicios que por su especial importancia requieran de una revisin peridica. 6. Se dispondr de material de repuestos mnimos para asegurar la disponibilidad de los mismos. Las reparaciones que queden sin solucionar cada curso, pasarn a formar parte del\nlistado de reparaciones solicitadas para el curso siguiente. El Responsable General de Mantenimiento, y en colaboracin con los responsables especficos, determinar la posibilidad de solucin con medios internos. En caso de necesidad de reparacin con medios externos, el Secretario realizar las gestiones correspondientes. Los responsables especficos, informarn al responsable general de mantenimiento de aquellas deficiencias reparadas sobre las solicitadas y realizar tambin un registro, para aquellas que se hayan reparado sin haber sido solicitadas. El Responsable General de Mantenimiento realizar la verificacin del servicio prestado en caso de reparacin con medios internos o externos y al finalizar cada trimestre realizar un informe de todas las reparaciones realizadas sobre las detectadas o solicitadas. Para los equipos que se considere necesario, se elaborar una Ficha de control de averas, que se conservar durante la vida til del equipo, bien por parte del Jefe/a de Departamento (en caso de ser de uso especfico) o por el responsable de mantenimiento del equipo directivo (en caso de ser de uso general del Centro). Designacin de la instalacin, mquina, Ubicacin equipo o servicio Instalaciones y mobiliario Aula del Grupo\nFrecuencia del control Semanal Semanal Semanal\nTutor Profesor de Informtica Jefe de Dpto. Miembros de Equipo Directivo Coordinador de Biblioteca\nInstalaciones, equipos y Aula de mobiliario Informtica Dependencias Instalaciones y del Dpto. y mobiliario aulas especficas Instalaciones, mobiliario y equipos informticos de despachos Instalaciones, mobiliario y equipos informticos de Biblioteca Instalaciones, mobiliario y mquinas de reprografa Lneas ADSL Lnea Centro Digital Equipos informticos\nOrdenanzas Responsable especfico de mantenimiento Responsable especfico de mantenimiento Profesor/a de Informtica\ndel aula Designacin de la instalacin, mquina, equipo o servicio Equipos informticos Equipos de prevencin, proteccin y evacuacin Repuestos mnimos Alumbrado exterior Seal acstica cambio de clase Centralita telefnica Ubicacin Responsable Responsable especfico de mantenimiento Responsable General de Mantenimiento Responsable Direccin Responsable Direccin Responsable Direccin Responsable Direccin Frecuencia del control Semanal Semanal Semanal\nLos Jefes de Departamentos son responsables de la instrumentacin y equipos de utilizacin especfica para la imparticin de las materias propias de sus respectivos departamentos. Todas las instalaciones, mquinas, equipos y servicios de carcter general sern responsabilidad del responsable de mantenimiento de Direccin Designacin de la instalacin, mquina, equipo o servicio Alarma Copiadora Mantenimiento de redes informticas. El centro contar con personal de mantenimiento de redes y sus funciones sern: 1) Nombrar al secretario/a como administrador de la red, llevando el control de los usuarios que acceden a los equipos, dando los correspondientes permisos y contraseas. 2) Hacer un control y seguimiento de los posibles desperfectos causados en los equipos y en la red de administracin del centro. 3) Mantener los ordenadores libres de virus informticos, gestionando el programa antivirus y controlando el acceso a Internet. 4) Asegurar la correcta configuracin software de todos los equipos informticos ubicados en las distintas aulas-taller, biblioteca y departamentos: ordenadores, impresoras, etc. Se nombrar a una persona responsable de mantener la pgina Web cuya nica funcin ser mantener y gestionar la pgina web del centro adems de ayudar a la coordinacin TIC.\nResponsable Empresa Contratada Empresa contratada\nFrecuencia del control Mensual Atendiendo a las necesidades\nA partir de las tareas de mantenimiento se realizar trimestralmente un informe que se tomar como referencia para lo toma de decisiones relacionadas con la renovacin de las instalaciones o de los equipamientos. Proyecto de gestin Apartado d) Criterios para la obtencin de ingresos derivados de la prestacin de servicios distintos de los gravados por tasas, as como otros fondos procedentes de entes pblicos, privados o particulares (ello sin perjuicio de que reciba de la Administracin los recursos econmicos para el cumplimiento de sus objetivos).\nOrden de 10 de mayo de 2006, conjunta de las Consejeras de Economa y Hacienda y de Educacin, por la que se dictan instrucciones para la gestin econmica de los centros docentes pblicos dependientes de la Consejera de Educacin y se delegan competencias en los Directores y Directoras de los mismos (BOJA 25-5-2006). Orden de 3 de agosto de 2010, por la que se regulan los servicios complementarios de la enseanza de aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares en los centros docentes pblicos, as como la ampliacin de horario (BOJA 12-08-2010). Decreto 155/1997, de 10 de junio, por el que se regula la cooperacin de las entidades locales con la administracin de la Junta de Andaluca en materia educativa (BOJA 15-07-1997).\nCriterios para obtener ingresos de prestacin de servicios. Otros recursos obtenidos en virtud de la autonoma de gestin de que gozan los centros docentes pblicos, son los derivados de la prestacin de servicios distintos de los gravados por tasas, as como otros fondos procedentes de entes pblicos, privados o particulares. El centro podr obtener otros ingresos provenientes de:\nAportaciones procedentes del Estado, Comunidad Autnoma, Diputacin, Ayuntamiento o cualquier otro Ente pblico o privado, y por cualesquiera otros que le pudiera corresponder. Los ingresos procedentes de disposiciones testamentarias y donaciones efectuados al centro para finalidades docentes, previa aceptacin de la Consejera. Ingresos procedentes de convenios formalizados con asociaciones culturales o entidades sin nimo de lucro, para el desarrollo de actividades extraescolares y complementarias. Ingresos procedentes de convenios de colaboracin con organismos y entidades en materia de formacin de alumnos en centros de trabajo. Los que procedan de la prestacin de servicios y de la venta de bienes muebles, ambos producto de sus actividades educativas y formativas y distintos de los remunerados por la normativa especfica de Tasas y Precios Pblicos. El importe de las ayudas o premios otorgados por instituciones, organismos y empresas privadas, como consecuencia del desarrollo de proyectos y experiencias de innovacin e investigacin educativas, o como resultado de la participacin de profesores y alumnos en actividades didcticas, culturales o deportivas realizadas en el marco de la programacin anual del centro. Este tipo de ingreso se presupuestar por el importe que se prevea efectivamente percibir en el ejercicio presupuestario. Los que se obtengan de la venta de material y de mobiliario obsoleto o deteriorado que deber ser aprobada por el Consejo Escolar y con sujecin a lo estipulado en la Ley.\nIngresos derivados de la utilizacin ocasional de las instalaciones del centro para fines educativos. Los fondos procedentes de fundaciones. Los derivados de la venta de fotocopias, uso de telfono, derechos de alojamiento y otros semejantes. Aportaciones correspondientes al premio de cobranza del seguro escolar. Ingresos derivados de la utilizacin de las instalaciones para la cafetera, segn acuerdo de concesin. Cualquier otro ingreso, para el que deber contar con la autorizacin de la Consejera.\n. Cuando el Consejo Escolar del Centro determine, y siempre de forma argumentada a determinadas personas o instituciones podra eximrseles del pago de una contraprestacin por el uso de las instalaciones del centro. Fijacin de precios. La fijacin de precios podr establecerse en los siguientes supuestos: Venta de bienes muebles La venta de bienes muebles, tanto inventariables como inadecuados o innecesarios, y la fijacin de sus precios ser solicitada por el Director del centro tras acuerdo del Consejo Escolar, y ser comunicada a la Delegacin Provincial de la Consejera de Educacin, a los efectos de iniciar en su caso, el oportuno expediente.\nPrestacin de servicios La fijacin de precios por la prestacin de servicios ofrecidos por el centro y la venta de bienes muebles derivados de sus actividades educativas, no recogidos en la normativa especfica sobre tasas y precios pblicos ser establecido por el Consejo Escolar. Los servicios ofrecidos por el centro podrn ser: realizacin de fotocopias, plastificaciones, encuadernaciones, telfono, etc\nUtilizacin ocasional de las instalaciones del centro. Por la utilizacin ocasional de las instalaciones del centro para fines educativos, de extensin cultural y otros relacionados directamente con el servicio pblico de la educacin, el centro podr establecer unos precios que sern aprobados por el Consejo Escolar.\nFotocopias, Encuadernaciones, Plastificados. Se cobrar una cantidad fijada por el consejo Escolar para la realizacin de fotocopias u otras tareas de oficina, para el alumnado o personas ajenas al centro, siempre que stas se realicen para alguna gestin relacionada con el centro.\nLos precios de los productos de la cafetera se determinarn en el pliego de condiciones de la concesin inicial de este servicio, establecindose en este documento las contrapartidas econmicas que en su caso derivasen de la concesin. Los precios podrn modificarse previa solicitud argumentada del concesionario y aprobacin posterior del Consejo Escolar. Proyecto de gestin Apartado e) Procedimientos para la elaboracin del inventario anual general del centro.\nArt. 12 de la Orden de 10 de mayo de 2006, conjunta de las Consejeras de Economa y Hacienda y de Educacin, por la que se dictan instrucciones para la gestin\neconmica de los centros docentes pblicos dependientes de la Consejera de Educacin y se delegan competencias en los Directores y Directoras de los mismos (BOJA 25-5-2006). Registro de inventario. 1. El Registro de inventario recoger los movimientos de material inventariable del centro incluyendo tanto las incorporaciones como las bajas que se produzcan. Tendr carcter de material inventariable, entre otros, el siguiente: Mobiliario, equipo de oficina, equipo informtico, equipo audiovisual no fungible, copiadoras, material docente no fungible, mquinas y herramientas, material deportivo y, en general, todo aquel que no sea fungible. 2. El Registro de inventario se confeccionar conforme a los modelos que figuran como Anexos VIII y VIII (bis) de esta Orden para las altas y bajas, respectivamente, que se produzcan durante el curso escolar, teniendo en cuenta lo siguiente: a) Nmero de registro: Numeracin correlativa de las adquisiciones de material inventariable. b) Fecha de alta: Fecha en la que el material es puesto a disposicin del centro. c) Fecha de baja: Fecha en la que el material deja de formar parte del inventario del centro. d) Nmero de unidades: Nmero de unidades que causan alta o baja. e) Descripcin del material: Se indicar el tipo de material adquirido, as como sus caractersticas tcnicas. f) Dependencia de adscripcin: Departamentos o unidades organizativas a las que se adscribe el material de que se trate. g) Localizacin: Lugar o dependencia fsica donde se encuentra ubicado el material de que se trate. h) Procedencia de la entrada: Actuacin econmica o administrativa, origen de la incorporacin al centro del material de que se trate. i) Motivo de la baja: Causa que provoca la baja del material afectado. 3. Independientemente del Registro de inventario, podrn existir inventarios auxiliares por servicios, departamentos, talleres y otras unidades, cuando el volumen y diversidad de materiales existentes en dicha unidad as lo aconsejen. Por sus especiales caractersticas, existir tambin un libro Registro de inventario de biblioteca, conforme al modelo que figura como Anexo IX de esta Orden, que recoja los libros que pasen a formar parte de la biblioteca del centro, cualquiera que sea su procedencia. El secretario/a ser el encargado de coordinar la realizacin del inventario general del instituto y mantenerlo actualizado. No obstante, y tal y como establece la orden del 10 de mayo de 2006, independientemente del registro de inventario, podrn existir inventarios auxiliares por servicios, departamentos, talleres y otras unidades, cuando el volumen y diversidad de materiales existentes en dicha unidades lo aconsejen. a) Mobiliario. Es inventariado desde la Secretara del centro pero cada jefe de departamento comprobar que el mobiliario asignado es el que tiene y comunicar cualquier avera o rotura de forma que pueda repararse o darse de baja cuando proceda. En el caso de que un departamento decida localizar en otro espacio o aula cualquier tipo de mobiliario, deber comunicarlo a la secretara del centro. b) Material fungible.\nEs inventariado desde los departamentos si stos adquieren cualquier tipo de material tras haber consultado antes a la secretara del centro. c) Adquisicin de material inventariable. Para la adquisicin de material inventariable por parte de los departamentos los pasos a seguir sern los siguientes: 1. Los jefes de departamento solicitarn tres presupuestos diferentes donde se especifiquen los artculos a adquirir y sus caractersticas tcnicas, el importe de cada uno, cantidad total e I.V.A. Estos presupuestos llevarn tambin el nombre de la empresa suministradora y su N.I.F., fecha, firma y sello de la misma, figurando en ellos el nombre del instituto y N.I.F. (S-4111001-F). Estos presupuestos se acompaarn de una breve memoria justificada de la adquisicin y donde se reflejen las caractersticas tcnicas de los artculos a adquirir. 2. Toda esta documentacin ser presentada al Secretario/a. 3. Una vez revisado y comprobada la existencia de saldo en el presupuesto de ingresos para material inventariable o inversiones en el caso de producirse cualquier instalacin, se autorizar la adquisicin, comunicando al Jefe de Departamento, quin podr realizar la adquisicin o encargar al secretario su adquisicin. 4. En el caso de reparaciones del material inventariable del departamento, se comunicar al secretario y se presentarn los presupuestos de las reparaciones para su autorizacin. 5. Por sus especiales caractersticas, existir tambin un libro Registro de inventario de biblioteca, conforme al modelo que figura como Anexo IX de esta Orden, que recoja los libros que pasen a formar parte de la biblioteca del centro, cualquiera que sea su procedencia. Procedimientos, responsables y plazos. Es responsabilidad de cada jefe/a de departamento mantener al da el inventario de su departamento, y tener etiquetados todos los equipos con el modelo comn de etiqueta identificativa con el registro en el inventario de cada departamento. En el caso de la biblioteca, lo es el/la profesor/a responsable de biblioteca. El/la Secretario/a para los equipos y materiales de uso general del Centro. En la ltima sesin del ETCP, a celebrar en junio, cada jefe/a de departamento deber entregar los anexos indicados ms arriba, debidamente firmados, con las altas y bajas en el inventario de su departamento en el curso que finaliza, incluso si no hay novedades, ponindolo en conocimiento mediante esa afirmacin. El/la Secretario/a del Centro los recopilar y encuadernar junto con el resto de altas y bajas del inventario general del Centro, para su aprobacin junto con los dems registros contables en Consejo Escolar, antes de da 30 de octubre. Proyecto de gestin Apartado f) Criterios para una gestin sostenible de los recursos del centro y de los residuos que genere que, en todo caso, ser eficiente y compatible con la conservacin del medio ambiente.\n1. Realizar una gestin sostenible y eficiente de todos los recursos del Centro y de sus residuos, compatible con el medio ambiente. 2. Hacer partcipe a toda la comunidad en la reflexin, diseo y aplicacin de medidas concretas para conseguir el objetivo fundamental anterior. 3. Evitar y reducir los residuos y aumentar el reciclaje y la reutilizacin 4. Gestionar y tratar los residuos de acuerdo a los estndares de buenas prcticas. 5. Eliminar el consumo innecesario de energa y mejorar la eficiencia en el destino final de la misma 6. Promover activamente el consumo y la produccin sostenible, especialmente los productos con etiqueta ecolgica, orgnicos y de comercio tico y justo. MEDIDAS PARA CONSEGUIR DICHOS OBJETIVOS: Regular en el Reglamento de Organizacin y Funcionamiento del Centro el uso de los medios materiales del Centro, el consumo en general de cualquier bien, con especial atencin al uso de las instalaciones energticas. Realizacin actividades de concienciacin medioambiental. Establecer un procedimiento anual para que la comunidad educativa realice una reflexin sobre el uso que hacemos de las instalaciones del Centro y de todos los medios materiales y de los residuos que generamos, para poner en prctica medidas concretas. Seguir con las medidas establecidas en el Plan de ahorro y contencin del gasto: Peticin conjunta de material de oficina para todo el Centro. Peticin de al menos 3 presupuestos para todas las compras del Centro de cierta cuanta.\nFavorecer la realizacin coordinada de fotocopias para el alumnado: a) Posibilitar una recogida selectiva de todos los residuos del Centro. Para ello se dotar al Centro de la infraestructura necesaria y se regularn en el ROF sus normas de uso. b) Configurar todas las impresoras del Centro con los siguientes parmetros por defecto: o Las de color: en blanco y negro. o El resto: con un tipo de letra especialmente pensado para propiciar un menor consumo de tinta.\nCriterios para adquirir cualquier equipo o maquinaria. Debiendo considerarse este aspecto como muy importante en cualquier decisin que se tome al respecto. a) Usar equipos y medios eficientes en cuanto a gasto energtico, y reconocidos por bajo impacto ambiental en su obtencin, vida y posterior reciclaje.\nb) Usar equipos y medios de buena calidad, fiables y duraderos debido al uso multitudinario y diario. La mayora de residuos que se generan en el centro son restos de papel y cartn, para los cuales tenemos instaladas varias papeleras de reciclaje en algunas dependencias del centro. Cuando es necesario, se transporta este residuo fuera de nuestras instalaciones con la ayuda de alumnado voluntario. Tambin, en el centro destaca una ideologa basada en la eliminacin del consumo innecesario de energa por lo que el personal de administracin y servicios del centro revisa y apaga las luces de las dependencias comunes en funcin del tramo horario de la jornada escolar y aquellos aparatos elctricos de uso cotidiano. Adems, el uso de la calefaccin del centro est restringido a los das en los que la temperatura es excesivamente baja y siempre limitndola a temperaturas recomendadas por la Administracin. Finalmente destacar que en el caso de los tner de impresora y fotocopiadora se dispondr de una empresa la que se encarga de la recogida del material inservible y de su ptimo reciclaje. Se proceder a realizar diversas campaas durante el ao de recogida de materiales inservibles para proceder a su reciclado o reutilizacin (ropa, pilas, bateras, aparatos elctricos y electrnicos, etc.) Limitar el uso de residuos slidos plsticos de uso alimentario. (Ej. Limitar el nmero de chuches con envoltorio plstico). Prohibir el uso de bolsas de plstico como envoltorio del bocadillo. Prohibir el uso de bolsas de plstico para las salsas en el bar del centro. (Mejor prohibir la venta o uso de salsas: educacin para la salud y una alimentacin y nutricin responsable y sana). Otros aspectos de la gestin del instituto. Exposicin de publicidad. Slo se podr exponer la siguiente publicidad en el Centro:\nDe clases particulares, academias y dems servicios relacionados con la educacin (en el vestbulo y con autorizacin de la Direccin). De eventos culturales o ldicos (en el vestbulo y con autorizacin de la Direccin). De pisos para alquilar (en la sala de profesores). Usar la pgina web del instituto para colgar archivos de uso en clase y que el alumnado lo descargue, sin dar fotocopias (ahorra mucho en tinta y papel y aumenta la sostenibilidad de los recursos reprogrficos).\nUso del servicio de copistera. 1. El horario para encargar fotocopias por parte de los/las profesores/as es de 8h00 a 14h30. 2. Los/las alumnos/as podrn hacer sus fotocopias en los recreos. No podrn hacerlo en horas de clase ni en el intercambio de las mismas. 3. No se hacen fotocopias de libros, excepto de alguna pgina suelta o captulo (dentro de lo permitido) y siempre cumpliendo la normativa vigente.\n4. El precio de las fotocopias, que ser revisado anualmente por el consejo escolar, ser el siguiente: ALUMNOS/AS PROFESORES/AS Tamao A4 0,03 0,03 5. Los encargos de reprografa se realizarn de un da para otro. Existir en esta dependencia una hoja de registro para anotar los encargos.\nDocumentos similares a PROYECTO DE GESTION\nPresupuesto, para que sirve y clasificacion, bajo cero, participativo\nAlgunos indicadores fiscales\nResumen Ejecutivo Moll Ok\nEVALUACIÓN FINAL FINANZAS PÚBLICAS\nJuanse Saavedra Parra\nOSCAR FABIAN GONZALEZ CASTRO\nm) Criterios Para Elaborar Horario de Módulos\ninforme 3 laboratorio\nCarpeta Pedagógica - Ingles\nSistema de Control para la Fabricación de Blanqueador de Hipoclorito de Sodio.pdf\nHabitus en Postobon..docx\nPREGUNTAS y estadistica\nJorge Washington Rodriguez Ramirez\nYanina Ñahuirima Tesis Titulo 2016\nGuia de Ezquizofrenia,basada en la pelicula "El solista"\nSoldados de la ciencia


Vota "La boda de mi novia (2008)"\n"Un filme de nula originalidad (...) una pareja protagonista con cierta química y una espléndida banda sonora. (...) acaba resultando entretenida (...) Puntuación: ★★ (sobre 5)."\n"Made of Honor" (aparte de que el título español no es fiel al original no tiene ningún sentido, ya que la chica no es su novia sino sólo su amiga), es otra de las tantas comedias americanas que nos llegan cada año. Patrick Dempsey y Michelle Monaghan (aceptable trabajo por parte de ambos) forman la pareja protagonista de una cinta con una premisa calcada a la de la película de Julia Roberts y Cameron Díaz, "La boda de mi mejor amigo". Mención especial para el clásico tercero en discordia, el gran Lucius Vorenus de la serie "Roma" (Kevin McKidd).\nCon una trama a caballo entre Nueva York y Escocia (que nadie se engañe, aunque la mayor parte de la cinta transcurra en el país del Lago Ness no se nos ofrece nada nuevo), "Made of Honor", título que también juega con la pronunciación similar entre "maid" (dama) y "made" (hecho), resulta en una cinta de lo más convencional, que no tiene nada creativo, diferente u original que mostrarnos, pero que sin embargo se deja ver sin demasiada complicación, resultando en ciertos momentos incluso agradable y simpática.\n¿Para cuando una comedia romántica que se salga de los parámetros, en la que al final no acaben juntos? Y es que romántico, señores, no equivale a cursi ni ñoño, que es lo que nos quieren hacer creer.\nEste esperpento de película se lleva un dos por el mero hecho de que te acabas descojonando de lo mala que es, pero es mala, mala mala pero con avaricia. De las pocas películas en que he salido corriendo del cine. Joder, creo que nunca he salido de un cine antes de encenderse las luces...\nEl argumento es más o menos conocido, lo explico detalladamente en el spoiler pero básicamente, todo gira en torno a una parejita de amigos en la que él es el tipico rompebragas y ella su mejor amiga y confidente. A partir de ahí, una sucesión de memeces sin sentido, con tópicos sobre las amigas, la familia del novio... el Dempsey que lo "borda"... la Michelle Monaghan es agradable de ver, pero poco más...\nEn otros apartados, pos la fotografía de Escocia es bonita y tal... y ya está. Las escenas están metidas con calzador, cortes repentinos entre tomas... Bueno, la banda sonora está bien, tiene canciones bonitas y tal (jojojo). Por cierto, aquí en España está calificada como +7, mientras que en Estados Unidos le otorgan la calificación PG-13 (Sexual Content & Language). Ojito con eso para padres despistados (Ya hay una crítica que lo avisa).\nRecomendación: ¡NO vayáis a verla, por el amor de Dios!\nÉl latin lover de baratillo; ella empollona estirada; amigos desde hace una década, sin erótico resultado; ella se pira a Escocia 6 semanas y en ese tiempo nuestro particular gigoló se da cuenta de que lo suyo no es follarse a mil pelandruscas, sino que a lo mejor le mola su amiga y todo; pa cuando vuelve la otra pretende decirle que le mola, pero ella es tan maja que vuelve con novio escocés, con intención de casarse en 2 semanas y le propone a su amigo ligón que sea su "Dama de Honor Principal"; ¡TOMA YA!\nClaro, el amigo Dempsey no lo acepta y con sus colegas de basket piensa: "Coño, tengo que evitar que se case con el tipo este, ¿qué puedo hacer? Ya está, seré la mejor DHP (Dama de Honor Principal) que haya existido nunca. Y así, con ese método de triunfador nato, es como pretende convencer a su amiga de que él es el "chico ideal". Ah, el amor...\nMomentos "desternillantes" de la película:\n- Cuando la torda le cuenta que tiene novio y el amigo no hace más que tropezarse con todo.\n- Chistes típicos de homosexualidad y gordas.\n- Tópicos típicos sobre los escoceses y sus tradiciones.\n- El tipo feo que intenta jugar al basket con el ligón y su cuadrilla.\n- El escocés dándose cuenta de que en baloncesto se pueden hacer mates (¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?)\n- Esos momentos en que la amiga está en Escocia y él queda con otras tipas para hacer las mismas cosas, dándose cuenta de que las hay muy ceporras.


Sea cual sea tu signo, el Ascendente Piscis te lleva a ser más sensible, más sentimental, más creativo, más empático, pero también aporta una actitud angustiada, poco seguro de ti mismo, más irracional. Híperemotivo y receptivo, tiendes a cambiar la miseria del mundo y no soportas ver sufrir a los demás. Humanista y generoso, siempre estás dispuesto a ayudar, a correr para ayudar a aquellos que lo necesitan. También estás dispuesto a entregarte pero a veces no sabes cómo porque te resulta difícil gestionar tus emociones, afrontar la realidad y llevar el día a día. Siempre en una búsqueda constante de lo absoluto, de lo ideal, de un mundo mejor. Necesitas sentirte amado y apreciado para seguir hacia adelante. Eres muy autocrítico y ante la más mínima contrariedad te sientes saturado y oscilas permanentemente entre tus ganas de huir y las de sentirte realizado.Ascendente Piscis, estás gobernado por el planeta NeptunoEl neptuniano es un soñador, idealista hipersensible, sentimental y muy emotivo. También es dependiente, irracional y psicológicamente frágil. Te resulta difícil confrontarte a la vida real, que te parece insípida o demasiado dura y en cuanto tienes la ocasión te evades en tu burbuja personal repleta de sueños, fantasía e ideales inalcanzables. Dependes del medio y de las relaciones que te envuelven y a menudo te cuesta tomar iniciativas. No te gusta la competición y aspiras a un mundo tolerante, benévolo y comprensivo. Tu encanto reside en tu romanticismo, tu dulzura y tu extraordinaria facultad de adaptación, que te permite integrarte en todo tipo de ámbito y cultura.Tienes una gran necesidad de ternura y tienes que hacer un esfuerzo para comportarte con autonomía porque tu debilidad por la ósmosis y las relaciones de amor fusionales te puede conducir a desilusiones en el amor basadas en objetivos inalcanzables...\tAries: Mujeres: Tu personalidad es compleja, dividida entre un egocentrismo espontáneo, natural, y aspiraciones humanistas inexpresables. En el amor, necesitas tanto romanticismo como independencia, lo cual representa un problema si quieres fundar un hogar... No vas a tomar siempre decisiones lúcidas porque te cuesta reconocer tus expectativas reales en la vida. Sin embargo, puedes alcanzar la cima de la pasión mediante una actividad artística.Hombres: Eres un hombre difícil de seguir y tu humor cambiante a menudo te impide realizar tus proyectos. Necesitas un entorno bondadoso y comprensivo para sentirte bien. Tu capacidad para huir del mundo puede ser algo positivo o negativo, según la situación, y es algo que te cuesta controlar. Puedes ser un compañero muy atento y cálido, pero también colérico y febril.\tGéminis: Mujeres: Vas a ser muy adaptable, a veces hasta el punto de perder tu identidad real. Te apoyas en tu universo con sensibilidad. Te resulta difícil concebir el instante presente, las duras realidades de la vida... Necesitas un entorno sólido y afectuoso. No confíes plenamente en una persona que acabas de conocer. Una actividad artística será lo que mejor te convenga.Hombres: Eres un hombre que se adapta muy bien a su entorno y te aprecian mucho en el ámbito social a pesar de tu tendencia a criticar o ridiculizar. Tu humor varía según tu entorno, por lo que deberías estar siempre rodeado de personas positivas para sentirte bien. Te resulta difícil llegar hasta el final en los proyectos porque a menudo son irrealizables. Es cruel pero te falta organización. Leo: Mujeres: Estás permanentemente inquieta, muy preocupada por la idea de lo que pueda ser de ti, a disgusto con tu imagen, sea cual sea. Te cuesta un poco tener claros tus sentimientos, tanto los tuyos propios como los que tienen hacia ti. Es posible que cometas errores. Necesitas a una persona lúcida y muy estable para que te guíe y permita expresar tus cualidades con positivismo.Hombres: Tienes algunos talentos artísticos que te ayudarán a evacuar la tensión que se acumula debido a tu falta de confianza en ti. Tienes una variada vida profesional que te permite descubrir nuevos intereses constantemente. Eres generoso con todo el mundo pero tus sentimientos sólo los compartes con las personas a las que quieres mucho. Te falta un poco de clarividencia para aportar armonía a esta mezcla.\tVirgo: Mujeres: Estás completamente sumergida en tu imaginación, lejos de la realidad. A menudo ansiosa o un poco tímida, y muy dependiente de tu entorno. Como mejor te sientes es ofreciendo servicios a los demás, de hecho, las profesiones de tipo social, relacionadas con lo médico o lo paramédico te convienen. Te falta agresividad y fuerza para defenderte, buscas a una persona físicamente o moralmente fuerte, capaz de protegerte.Hombres: Eres un ser frágil con problemas para mantener los pies en la tierra y que tiene que rodearse de personas fuertes y bondadosas. Tus cambios de humor son difíciles de comprender pero tienes un buen instinto que te puede servir para defender muchas causas por las que te entregas a fondo. En el amor, necesitas a una persona que no se aproveche de tu entrega y que te aporte la complicidad que tanto necesitas. Escorpio : Mujeres: Tu bienestar depende sobre todo de las relaciones que estableces con los tuyos. Eres frágil en lo afectivo, tiendes a vivir en tu universo protector, observando el mundo con cierto recelo, inquietud y mucha intuición... Tu discreción esconde un mensaje de orgullo que se siente herido con facilidad y no facilita los intercambios. Aprende a relativizar y a confiar, en la vida, en los demás y sobre todo en ti mismo.Hombres: Esta mezcla te aporta un instinto muy útil a la hora de tomar decisiones de cualquier tipo. Comprendes muy bien a los demás y es muy probable que fueras un buen médico, pero por otro lado también eres muy sensible y llevarías mal ver el sufrimiento de los demás. También te interesas por el arte en todas sus formas. Cuando estas enamorado, te entregas por completo a tu pareja.\tCapricornio: Mujeres: Los pies en la tierra y la cabeza en el agua... Te cuesta un poco organizarte en tu día a día y te echas la culpa con frecuencia. Necesitas protección y seguridad para avanzar. Por otro lado, tu humildad y tu entrega puede aportarte muchos apoyos. con periodicidad es necesario sacudirte para extraer una especie de torpeza alimentada por tus sueños y pensamientos morosos.Hombres: Tienes una seria falta de confianza en ti y es una pena porque tienes muchas capacidades para alcanzar la cima. Eres un trabajador sin igual que comprende muy bien al ser humano y sus mecanismos. Puedes ayudar a los demás a conocerse mejor con tu indulgencia y tu dulzura. Cuando estás enamorado, compartes tus sentimientos al 100 % con tu pareja. Eres reconfortante y atento.\tAcuario: Mujeres: Das la impresión de que atraviesas la vida como si se tratara de un sueño, evolucionas en un universo quimérico, muy alejado de contingencias materiales. Sin importar el tipo de rutina, lo que cuenta es que el ambiente sea tranquilo. Detestas el ruido, el furor, la pasión y la violencia. Siempre buscas la armonía total. Tu tendencia a la utopía y tu atracción hacia lo espiritual te pueden dar un carácter de despreocupación, o incluso pereza si hay que pasar a la acción.Hombres: Te adaptas muy bien a todo pero no siempre tienes ganas. Tienes sueños que son difíciles de alcanzar porque a menudo eres muy utópico. Eres calmado, entregado y para nada insistente. Para mostrar tus talentos te tienes que sentir bien en tu entorno. Las alianzas con personas realistas te serán de ayuda. En el amor también necesitas a una persona lúcida y cálida para recordarte la importancia de las responsabilidades.\tTauro: Mujeres: Eres dulce, amable y servicial, pero esto no implica que seas débil, todo lo contrario. Conoces perfectamente tus intereses y tu sentido del confort y de la voluptuosidad, lo cual te motiva para construirte una rutina agradable en la que tengas la ocasión de entregarte, sentirte útil, no tener nada por lo que deprimirte, o sentirte inútil. En el amor, tu sensualidad te convierte en una persona atractiva, pero abusan de tu generosidad.Hombres: Eres un hombre al que le gusta mucho el confort del hogar y disfrutar de los placeres de la vida. Eres atento y tienes la facultad de reconfortar a aquellos que están en lo más bajo. Tienes dones artísticos que no deberías desperdiciar. Necesitas expresar tus sentimientos y compartir relaciones intensas.\nCáncer: Mujeres: Tu vida se basa en sentimientos, afecto, compromisos. Eres capaz de realizar más esfuerzos por los demás que para ti misma. Eres muy sensible al ambiente y la hostilidad, por difusa que sea, puede ponerte mala, literalmente. Buscas a una persona fuerte. Encajas bien las desventuras de la vida si estás bien acompañada, porque eres una persona que confía en la vida y en la humanidad.Hombres: Aprecias la dulzura, la tranquilidad y rechazas la violencia bajo todas sus formas. Haces muchos sacrificios para las personas a las que quieres y te entregas sobre todo a los proyectos que te suben la moral. Tus propósitos no son demasiado claros y te resulta un poco difícil conservar los pies en la tierra... es probable que tu intuición te haga ignorar aquello que podría herirte.\nLibra: Mujeres: Tras un carácter despreocupado y tus gestos totalmente relajados, escondes una sensibilidad a flor de piel, atenta a todo tipo de corrientes. Te falta un poco de agresividad ante las asperezas de la vida, tienes que compartir tu vida cotidiana con un ser fuerte y tranquilizador. Te consuelas de la brutalidad del mundo mediante una imaginación llena de colores, en una burbuja de equilibrio y belleza, en buena compañía. Lujo, calma y voluptuosidad...Hombres: Tienes una personalidad débil, amable y comprensiva. No eres una persona muy activa, ni decidida, pero eres muy atento a los demás y sabes cuando necesitan ayuda. No te falta realismo pero podrías canalizar tu imaginación mediante un proyecto creativo. Necesitas a una pareja vigorosa y determinada para sentirte seguro en tu vida sentimental.\tSagitario: Mujeres: Demuestras tu buena voluntad pero a menudo estás confusa, distraída, torpe o inconsciente... Cuando no tratas de huir de una o otra cosa que te ata, te cuesta mantenerte activa y encuentras distracciones con una facilidad desconcertante. De hecho, provocas a la suerte. Puede que lleves una vida amorosa tumultuosa pero muy romántica. La estabilidad no está siempre presente pero te adaptas a ello bastante bien.Hombres: Tus empresas a menudo se ahogan en sueños imposibles. Te resulta muy difícil organizar tus pensamientos a pesar de tu determinación. Necesitas un marco bien definido para aferrarte a el en tu vida profesional, porque ya no sabes por donde seguir. Tu vida en el amor es variada, con muchos encuentros y en tus sentimientos te dejas guiar por tu pareja.\nPiscis: Mujeres: Se trata de una combinación relativamente rara, en todo caso en el hemisferio Norte. A menudo te sientes incomprendida, tu universo interior cambiante no es accesible para todo el mundo. Si no encuentras a una persona o una causa con la que fusionarte, te verás tentada a entrar en paraísos artificiales o a probar otras formas de huir. En el mundo etéreo de alguna disciplina de arte o en una vida espiritual, mística, será donde vas a encontrar el equilibrio.Hombres: Es una combinación que incita al enigma y al misterio. Nunca se sabe en qué estás pensando, a menudo dejas la mente divagar en sueños de variada naturaleza. Eres un hombre calmado y comprensivo, sabes muy bien ponerte en el lugar de los demás y serías una buena pieza en el ámbito hospitalario. Encuentras con facilidad a personas que quieren compartir su vida sentimental pero no te dejas fluir como te gustaría.


Localizada una narcolancha en una nave del Poblado de Doña Blanca\nEl equipamiento estaba listo para ser utilizado para el narcotráfico de hachís\nEn la operación ha sido detenido un joven de 21 años y vecino de La Línea\nVista trasera de la embarcación incautada. / CNP\n09 Enero, 2019 - 15:36h\nAgentes de la Policía Nacional han intervenido en el Poblado de Doña Blanca una embarcación semirrígida de 14 metros de eslora y tres motores de gran potencia y han detenido a un hombre de 21 años de edad como presunto responsable de los delitos contra la salud pública, contrabando y robo de vehículo. El equipamiento estaba listo para ser utilizado para el narcotráfico de hachís y transportar la embarcación unos 2.000 kilos de hachís. La investigación continúa abierta y no se descartan posteriores detenciones.\nDurante el registro fue detenido un joven de 21 años de edad y vecino de La Línea de la Concepción como presunto autor de un delito contra la salud publica, contrabando y robo-hurto uso de vehículo a motor.


Revisión y especificaciones de InFocus Turbo 5 (2017) - DroidChart.com\nInFocus Turbo 5 (2017) revisión\nEl smartphone InFocus Turbo 5 (TURBO5) lanzado en 2017. Está alimentado por el chipset Mediatek MT6737, 3 GB de RAM y 32 GB de almacenamiento interno.\nEl InFocus Turbo 5 se ejecuta en Android OS v7.0 (Nougat) fuera de la caja. Viene con una batería de Li-Po 5000 mAh, no extraíble. Cuenta con una pantalla IPS de 5,2 pulgadas con resolución de 720 x 1280 px. La tecnología IPS es una de las tecnologías LCD más importantes del mundo.\nInFocus Turbo 5 especificaciones\nInFocus Turbo 5 fotos\nInFocus Turbo 5 comparaciones\nInFocus Turbo 5 (TURBO5) especificaciones\nEl InFocus Turbo 5 se ejecuta en Android OS v7.0 (Nougat) fuera de la caja, ero el firmware del Turbo 5 se puede actualizar a una versión más reciente del sistema operativo.\nLa cámara del InFocus Turbo 5 está equipada con autofoco. El enfoque automático es una función de cámara que sintoniza el enfoque de la cámara, es una buena característica de este teléfono inteligente.\nTurbo 5 es 3G y 4G capaz. This smartphone has a built-in GPS receiver. GPS es un sistema de navegación por satélite que permite la determinación de la ubicación geográfica exacta en la Tierra. Este smartphone de InFocus cuenta con receptor de radio FM.\nLos sensores de los teléfonos inteligentes miden las cantidades físicas y las transmiten al procesador de la aplicación. El acelerómetro del teléfono es un componente electrónico incorporado que mide la inclinación y el movimiento. Un sensor de huellas dactilares es una de las maneras más fáciles y seguras para proteger su teléfono inteligente. El sensor de proximidad detecta cuando un usuario sostiene el teléfono cerca de su cara durante una llamada y apaga la pantalla para evitar que el teclado presione y el consumo de batería de la pantalla. El Turbo 5 tiene la capacidad de Dual SIM, lo que significa que puede insertar dos tarjetas SIM diferentes y utilizarlas desde un solo teléfono.\nComparar InFocus Turbo 5 con otros smartphones\nLas especificaciones anteriores se basan en los datos oficiales publicados por el fabricante, sino que también toman en cuenta opiniones de los usuarios. Si encontró un error o algo que falta en las especificaciones anteriores para el InFocus Turbo 5, entonces no dude y firme el problema para nosotros.\nInFocus Turbo 5 (TURBO5) imágenes\nComparaciones de InFocus Turbo 5 (TURBO5)\nSegún nuestras estadísticas, el teléfono inteligente InFocus Turbo 5 fue comparado con más frecuencia en nuestro sitio con los siguientes smartphones.\nSi hay información sobre el InFocus Turbo 5 que le gustaría ver en este sitio, escriba a nuestra dirección webmaster@droidchart.com.


El proyecto colibrí (Película 2019) | Filmelier: películas completas\nLos primos Vincent y Anton trafican en el mundo de la negociación de alta frecuencia, donde ganar y perder es cuestión de milésimas de segundo. Deciden invertir en un canal de fibra óptica que atraviesa de Kansas a Nueva Jersey para derrotar a su antigua y despiadada jefa, quien no se detendrá ante nada para vencerlos en su propio juego.\nGoogle PlayYouTubeCinépolis KlicStar+\n‘El proyecto colibrí’ es la clase de película que toma un tema que parecería sumamente aburrido en la superficie, y lo convierte en un thriller fascinante y hasta divertido. De un modo similar al que producciones como ‘La gran apuesta’ o ‘El juego de la fortuna’ simplifican cuestiones complejas, el guionista y director canadiense Kim Nguyen se sumerge en el caótico mundo de los mercados financieros, que se han vuelto aún más brutales por la negociación de alta frecuencia posibilitada por la fibra óptica y otras tecnologías digitales. El resultado es un retrato de la implacable avaricia del mundo financiero, uno que a veces se enreda más de lo necesario con su trama, pero es rescatado por un gran elenco que incluye a Alexander Skarsgård (‘Big Little Lies’), Jesse Eisenberg (‘Red social’) y Salma Hayek (‘Una cena incómoda’).


Máscaras de papel engañan a los programas de reconocimiento facial -\n21 septiembre, 2021 8:35 am\nAgo 14, 2020 engañan, facial, mascaras, papel, Programas, reconocimiento\nEl reconocimiento facial está siendo ampliamente aceptado como una herramienta de seguridad.\nPues tanto las fuerzas del orden como las corporaciones lo están implementando para controlar quién entra a aeropuertos, tiendas y teléfonos inteligentes.\nComo resultado, la tecnología es falible. Los investigadores de la firma de inteligencia artificial Kneron anunciaron que:\nConsiguieron engañar a algunos sistemas de reconocimiento facial utilizando una máscara impresa que representa la cara de una persona diferente.\nInvestigaciones en 3 continentes\nLos investigadores, que probaron sistemas en tres continentes, dijeron que:\nEngañaron a las tabletas de pago administradas por las compañías chinas Alipay y WeChat, así como a un sistema en un punto de control fronterizo en China. En Amsterdam, una máscara impresa engañó al reconocimiento facial en una puerta de control de pasaportes en el aeropuerto de Schiphol, dijeron.\nLos investigadores dijeron que sus hallazgos sugerían que:\nUna persona que imprime una máscara realista parecida a otra persona podría pasar por alto los puntos de control de seguridad para volar o comprar en su nombre.\n“Los proveedores de tecnología deberían ser responsables si no protegen a los usuarios con los más altos estándares”, dijo el CEO de Kneron, Albert Liu, en un comunicado. “Hay tantas compañías involucradas que resalta un problema de toda la industria con tecnología de reconocimiento facial deficiente”.\nSin embargo, algunos programas de reconocimiento facial resultaron impermeables a la prueba de máscara impresa. Los investigadores dijeron que el Face ID de Apple y el sistema de Huawei pasaron la prueb; ambos usan una tecnología más sofisticada conocida como imagen de luz estructurada. Kneron dijo que su propio software de reconocimiento facial también pasa la prueba.\nLEE TAMBIÉN: Rivian produce la primera camioneta eléctrica\nPruebas en puntos de control\nLos investigadores dijeron que las pruebas en los puntos de control se llevaron a cabo con el permiso de los guardias de seguridad que los supervisan.\nLo que sugiere que mientras los humanos estén presentes para notar la máscara, los puntos de control de reconocimiento facial no serán completamente inseguros.\nEn el mes posterior a que su estudio de máscara se volviera viral, Kneron anunció que recaudó 73 millones de dólares de inversores como Alibaba, Qualcomm y Horizons Ventures.\n“Estamos entusiasmados de continuar nuestro viaje con socios como Horizons Ventures que comparten nuestra pasión y dedicación hacia nuestra misión de habilitar la IA en cualquier dispositivo [y] democratizar la IA”, dijo Liu a Business Insider después de que se anunciara la recaudación de fondos.\nEsta es la plataforma de lanzamiento que Kneron usó para recaudar 73 millones de dólares.\nFUENTE: Entrepreneur/Aaron Holmes\n4 formas en las que la Inteligencia Artificial está haciendo del mundo un lugar más seguro\nPaneles solares en los techos: todo lo que debe saber!


Los dueños de Yenny y El Ateneo crean una cadena de disquerías | El Cronista\nEdicion Impresa General TRAS BAJARSE DE LA PELEA POR MUSIMUNDO, INVERTIRÁN $ 10 MILLONES EN DROMO Miércoles 10 de Diciembre de 2003\nLos dueños de Yenny y El Ateneo crean una cadena de disquerías\nEl foco de negocios de la nueva apuesta de los Grüneisen serán los CD y equipos de audio. De esta forma salen a competir con el fondo Pegasus, que compró Musimundo en julio\nYa no suenan los mismos acordes en el negocio de la música. Musimundo, la principal cadena del sector pasó a mediados de julio a manos de Pegasus Capital, el fondo de inversión liderado por el ex McKinsey, Mario Quintana, y Tower Records también fue vendida a un grupo de inversores, encabezados por el empresario de medios Sergio Szpolski.\nAhora será la familia Grüneisen, controlante a través de Inversora Librera Holding (Ilhsa) de las cadenas de librerías Yenny y El Ateneo, de la editorial homónima y del sitio tematika.com, quien se convertirá en un nuevo peso pesado de la industria.\nAunque el grupo ya había comenzado a participar en el negocio hace dos años, con espacios exclusivos para la venta de compact discs en 17 sucursales de Yenny y El Ateneo, ahora decidió lanzar una nueva cadena exclusiva de venta de audio y música.\n“Tenemos previsto invertir 10 millones de pesos para concretar la apertura de 15 locales en los próximos dos años. La cadena se llamará Dromo”, anticipa Adolfo De Vincenzi, director general del grupo Ilhsa.\nLa primera sucursal abrirá el 20 de diciembre en la planta baja del Unicenter Shopping. Será un local de unos 500 metros cuadrados y marcará la base de los tamaños de las futuras sucursales que, en una primera etapa, se limitarán a la Argentina.\nEl nuevo formato se concentrará en la venta de DVD’s y compacts, aunque también tendrá algo de libros. La estética de la marca incluirá pantallas gigantes y un disc-jockey que pasará música en vivo, una diferencia fundamental de sus clásicas librerías. También contará con puestos de escucha y prueba de equipos, como sus rivales.\n“Nuestro público serán los jóvenes, pero también los mayores de 30 años que son apasionados por los sistemas y equipos de audio e informática”, agrega De Vincenzi. Dromo no será una tienda monomarca. La idea del grupo es tener todas las alternativas de equipos y precios.\nLas razones del ingreso\n“Sentimos que hay lugar para ingresar en un formato diferente al que ya estábamos. Era un mercado que siempre quisimos atacar”, comenta.\nLos dueños de Yenny y El Ateneo habían formado parte junto con Pegasus del holding original para quedarse con Musimundo. Sin embargo bajaron su oferta y se concentraron en las librerías.\n“No tenemos previsiones de ventas porque estamos entrando en un mercado nuevo y eso es complicado”, asegura el número uno del grupo, que tiene ventas por $ 70 millones anuales.\nLa tarea no será sencilla. Musimundo y Tower Records, sus principales rivales están fortalecidos con nuevos dueños. Y también lo está la principal preocupación de la industria discográfica: el alto porcentaje de discos ilegales que se venden diariamente en el país. En promedio, seis de cada diez unidades que se despachan son copiadas y comercializadas sin pagar los derechos de autor. “Sabemos que es una tendencia que crece pero la única forma de combatirlo desde el sector privado será con más disquerías, aunque confiamos que se seguirán realizando mayores controles”, afirma De Vincenzi.\nPero no todas son malas dentro del negocio de la música. Las ventas legales en el acumulado a octubre llegaron a 8,1 millones y más que duplicaron los 3,9 millones de unidades de 2002. En tanto la facturación llegó a $ 106 millones contra los $ 52 millones de igual lapso del año anterior, según señala un informe de la Cámara Argentina de Productores de Fonogramas y Videogramas.\n“Estamos convencidos del potencial y por ello decidimos gestar una nueva marca”, concluye De Vincenzi.


Europa Digital reforzará las capacidades estratégicas de la UE • Tendencias21\nLos actores mundiales están inyectando grandes cantidades de capital público para impulsar su competitividad, modernizar su sector público y proteger su sociedad y economía.\nAl mismo tiempo la Comisión Europea ha lanzado una consulta pública sobre el programa Europa Digital, tal como informamos en otro artículo, con la finalidad de mejorar la competitividad de la UE en la economía digital global y aumentar su autonomía tecnológica.\nEl programa Europa Digital, propuesto por la Comisión Europea en el Marco Plurianual 2021-2027, tiene como objetivo el responder al duro desafío que enfrenta a Europa en un contexto de creciente competencia global.\nEl programa propuesto supone una gran oportunidad de inversión en desarrollo digital que los estados miembros no pueden desarrollar por sí mismos.\nEn términos concretos, el objetivo del programa es reforzar las capacidades de Europa en áreas de importancia estratégica, como la informática de alto rendimiento (HPC), la inteligencia artificial (AI) y la ciberseguridad, y garantizar que beneficien a la economía y aborden los desafíos sociales y las necesidades de los ciudadanos.\nLa transformación digital afectará a todos los sectores de la economía y transformará nuestra manera de vivir, trabajar y comunicar. Al igual que nuestros transportes, nuestra infraestructura industrial, nuestro sistema educativo y nuestros servicios públicos de alta calidad han garantizado la prosperidad de Europa en el pasado, las inversiones en capacidades e infraestructuras digitales estratégicas, así como la mejora y la modernización de la interacción entre las administraciones y los ciudadanos sustentarán nuestra prosperidad futura.\nEuropa Digital apoyará a las economías y sociedades en su transformación digital, y tiene el potencial de brindar beneficios significativos a una amplia variedad de beneficiarios. Al apoyar la digitalización y la modernización de los servicios públicos, los ciudadanos se beneficiarán de servicios de interés público más centrados en el usuario, ya sean servicios de salud, movilidad o administrativos.\nLa consulta se centra específicamente en las prioridades para los primeros dos años del programa Europa Digital (2021-2022).\nPropuesta de la Comisión para el programa Europa Digital\nBorrador del Programa Europa Digital Orientaciones para 2021-2022\nPor qué participar en el proyecto europeo de digitalización


Villarochel el rincon magico: De vuelta al Blog\nSi tuviera la opción de rebobinar para eliminar todo aquello que no sale bien hoy seria un buen día para hacerlo.\nDesde ayer por la noche las cosas no han ido demasiado bien; Primero un par de virus en el ordenador y todo se queda bloqueado,después el blog desaparece repentinamente y cuando trato de arreglarlo,evidentemente por mi culpa,me cargo la plantilla.\nEntre pitos y flautas para solucionar todo...las cinco de la mañana!!\nEsto no significa que no me toque madrugar así que esta mañana parecía que me hubiera arrollado un tren.\nPara colmo de males esta mañana me han desaparecido dos perros,mi pequeña Luna y Golfo.\nHe estado todo el día de aquí para allá buscándoles por todos los sitios,primero andando y después en coche y lamentablemente no he conseguido localizarlos.\nCuanto mas avanzaba el tiempo mayor ha sido mi angustia pensando que pronto anochecería y no estarían en casa.\nHa sido desesperante y aunque sigo manteniendo la esperanza de localizarlos,hoy me siento francamente desolada.\nUna vez mas, mis vecinos-amigos han sido una gran ayuda y apoyo,unos en bicicleta y otros en coche,han salido a buscarlos por toda la zona.\nPor mi parte he buscado todo el día hasta hace un instante pero, me retiro totalmente agotada y con la esperanza de mañana poder encontrar a mis perros sanos y salvos.


Sidrerías Tierra Astur colabora con Juan Menéndez Granados en su intento de atravesar Groenlandia en bicicleta\nEl deportista extremo Juan Menéndez Granados iniciará mañana martes su reto de atravesar Groenlandia en bicicleta, llevando en su equipaje poco más de 40 kilogramos en productos asturianos cedidos por Crivencar.\nEl deportista asturiano Juan Menéndez Granados, que llegó a Groenlandia el pasado viernes y ha estado este fin de semana montando todo el operativo y ultimando los detalles técnicos, saldrá hoy de la población de Kangerlussuaq a las 17 hs. hora local (las 21 hs. hora española), pedaleando los primeros 40 kilómetros hacia el interior, en dirección este, hasta alcanzar la cota de 660 metros junto al Glaciar Russell, donde acampará para pasar su primera noche en el Ártico, a una temperatura mínima, se espera, de 10ºC bajo cero.\nLa cota 660 marca el punto de inicio del Indlandsis groenlandés, que junto con el de la Antártida, son los dos únicos territorios de hielo cubiertos de nuestro planeta de dimensiones continentales.\nMañana, desde este mismo punto, iniciará el desafía consistente en atravesar Groenlandia en bici, de oeste a este hasta llegar a Isortoq, situado este enclave en la costa oriental de la isla, en un trayecto de cerca de 600 km., a temperaturas extremas de 30ºC bajo cero y con vientos que pueden llegar a los 200 km/h, para cuya travesía está estimada una duración inicial entre 21 y 23 días. De lograrlo, se convertiría en el primer hombre en cruzar Groenlandia en bici.\nEl reto de este deportista extremo, uno más de su carrera, está patrocinado por Cajasturias y las empresas asturianas Sentido Común Internet, Dispal, Formastur y Crivencar, entre otros colaboradores técnicos y apoyos institucionales que ha recibido.


Se han seleccionado 11 plazas, entre las que se encuentra la Plaza del Puerto de Canfranc en el Distrito de Puente de Vallecas, atendiendo a la necesidad y oportunidad de intervenir para mejorar el diseño urbano, la calidad de la urbanización y su acondicionamiento para mejorar su uso por parte de la población.\nLa Plaza del Puerto de Canfranc es en la actualidad una parcela vacante calificada de zona verde por el plan General, pero que supone una oportunidad para el barrio de Numancia, ya que apenas alberga espacios en los que poder permanecer.\nEl barrio tiene una densa trama de calles estrechas con quiebros en alineaciones que todavía no han llegado a regularizarse, como es el caso de la Calle Sierra Toledana, que delimita la plaza. En este sentido, las calles que confluyen en la Plaza del Puerto de Canfranc tienen un carácter muy local.\nCon el concurso de ideas se pretende pensar en una nueva configuración de un espacio actualmente residual para que pueda servir a la población como lugar de convivencia de un denso barrio carente de lugares de esparcimiento.\nMapa de la Plaza del Puerto de Canfranc\n15 comentarios · 21 jun 2017\n13 comentarios · 21 jun 2017


Servicios audiovisuales – Newevent.es\nnewEvent junto a sus socios dispone de todo tipo de técnicas y soportes, desde fotografía, vídeo, infografías o ilustraciones hasta las técnicas más innovadoras como son técnicas capaces de filmar en calidad profesional de 360 y en realidad virtual por tierra, mar y aire. También disponemos de personal especializado en fotografía y vídeo. newEvent se adapta a cualquier tipo de producción audiovisual como pueden ser películas, series, programas de tv, spots publicitarios, fotografía… Y gestiona necesidades de cada una de ella como pueden ser la búsqueda de localizaciones, permisos, logística, alquiler de materiales y equipos…\nAlgunos de los materiales especializados más destacados que tenemos disponibles son cámaras que cuentan con sensores FULL FRAME profesionales adaptados a nuestras cajas estancas; drones o multicópteros de control remoto propios, equipos\npara uso desde helicóptero y desde tierra, posibilidad de creación en 3D sobre material realidad virtual entre otros factores tecnológicos.\nLogística, permisos y localizaciones.


AICA: Mons. José Luis Mollaghan\nHomilia de monseñor José Luis Mollaghan en el Tercer Domingo del tiempo ordinario (27 de ebero de 2013)\nHoy celebramos la Misa del tercer domingo durante el año, al culminar la misión espiritual y social del proyecto “Manos a la obra”, que por tercera vez realizan los jóvenes universitarios en dos poblaciones de nuestra Arquidiócesis. Estos días fueron muy significativos para la vida de ustedes y de estos lugares, ya que estuvieron dedicados a ofrecer el testimonio de su fe y diversos servicios sociales que prepararon durante el año.\n“Hoy se cumple lo que acaban de oir”\nEl Evangelio de hoy, después de la presentación que hace San Lucas en el Prólogo, con el fin de transmitirnos la solidez de las enseñanzas recibidas, como lo hicieron “los primeros testigos presenciales”; escuchamos el pasaje que corresponde al comienzo de la predicación de Jesús.\nEs la primera escena de su ministerio público; Jesús se dirige a la Sinagoga de Nazaret, como era su costumbre los sábados, se puso de pie para hacer la lectura, y proclamó un pasaje del libro del profeta Isaías. Al terminar la lectura, cerró el libro, y ante el asombro de todos, comenzó a explicar el pasaje que acababa de leer.\nSus palabras fueron recibidas primero con simpatía, ya que lo aprobaban y estaban admirados por Él. Pero en seguida surgió el rechazo y la hostilidad, con la intención de eliminarlo.\nNo aceptaban que fuera Jesús, el hijo de José, quien les enseñara que las palabras de Isaías se refirieran a Él y a su misión.\nJesús había afirmaba con autoridad y firmeza, que hoy se cumplía lo que acababa de leer. Era Él el ungido, enviado a restaurar e iluminar con la luz del Evangelio, para proclamar un año de gracia; para traer el consuelo y la esperanza.\nCada bautizado también recibe la gracia y es enviado a anunciar la enseñanza del Evangelio y dar testimonio de lo que enseña.\nA nosotros también, Jesús nos traer hoy la salvación. Pero a diferencia de la reacción de aquellos que lo rechazaron en la Sinagoga, quien se encuentra con el Señor, por la fe descubre que es verdad todo lo que Él nos dice. Entonces nos adherimos a Él, y nuestro corazón arde, como el de los discípulos en Emaús. Por esto, nos decidimos a vivir como cristianos, porque queremos encontrar en la comunión con Él la libertad del corazón, escuchar su Palabra, vivir la gracia y comunicarla a los demás.\nEl encuentro con Cristo al escucharlo y sobre todo al recibirlo en la Eucaristía, acrecienta este compromiso de la fe, porque nos permite oír su voz y unirnos a Él. Como dice la primera lectura:” el gozo del Señor es vuestra fortaleza” (Ne. 8,10)\nNecesitamos una profunda espiritualidad; que nos libre de la opresión de una cultura relativista que se olvida de Dios\nSin embargo, hoy también encontramos un rechazo de Dios. En el mundo de hoy percibimos que hay muchos adelantos tecnológicos y sociales, que cambian el escenario de la vida actual, pero al mismo tiempo hay necesidades cada vez más imperiosas. Se ha ido gestando un cambio de lo humano, provocando una existencia más alejada de Dios, que al mismo tiempo hace al hombre más indiferente, y lo aleja de su propio ideal y de su propia verdad.\nPodemos añadir que frecuentemente en nuestros días, el clima generado por el flagelo de la droga y por la pobreza de algunos sectores puede llevarnos paradójicamente a una actitud de escepticismo y de desánimo\nPara valorar más al hombre, para respetarlo y amarlo, necesitamos una profunda espiritualidad; que nos libre de la opresión de una cultura relativista que se olvida de Dios, de la justicia, y que degrada de muchas maneras la dignidad de la persona. Necesitamos “una sociedad más justa, más humana y cristiana” (Benedicto XVI, 12. V.2007).\nLa unión con Cristo que nos invita a ser sus seguidores, y nos lleva también a vivir un compromiso cristiano y de fe en la sociedad. Porque quien conoce a Dios, conoce la realidad y puede responder a ella y a sus necesidades de modo adecuado y realmente humano (cfr. Benedicto XVI, 13.V.2007). Para ello, necesitamos una profunda formación espiritual, y un conocimiento de la doctrina social de la Iglesia sólida.\nLa misión de “Manos a la obra”.\nPor eso es muy propicia la misión de estos días. Ustedes se preguntaron cómo podían contribuir en algo a la situación social que vivimos, para responder a algunos desafíos de la sociedad actual. Es verdad que fue solo una muestra, pero importante, si cada uno realiza algo de lo que puede alcanzar. poniendo al servicio de los demás nuestras propicias iniciativas y capacidades.\nLa fe cristiana y la doctrina social debe mover al laico a estar presente en el ámbito social, defendiendo la vida, con iniciativas y voces que permitan escuchar sus convicciones éticas, su responsabilidad y su misión.\nEs verdad que la respuesta a estos males le corresponde primeramente a quienes tienen como misión conducir y alcanzar el bien social; sin embargo de alguna manera también nos concierne a todos. Si bien necesitamos que en la sociedad haya acuerdos básicos y se trabaje para alcanzar el bien común, cimentado en verdaderos valores; también es cierto que los principales pilares que se deben fortificar en este camino es el de la educación, la familia y el respeto a la vida.\n“Ustedes son el cuerpo de Cristo y cada uno es un miembro”\nRecordemos, como escuchamos en la segunda lectura de San Pablo a los cristianos de Corinto: “Dios organizó los miembros del cuerpo dando mayor honor a los más necesitados. Así no hay divisiones en el cuerpo, porque todos los miembros por igual se preocupan unos de otros. Cuando un miembro sufre, todos sufren con él; cuando un miembro es honrado, todos le felicitan. Ustedes son el cuerpo de Cristo y cada uno es un miembro” (1 Co 12, 24 ss).\nPidamos a la Sma. Virgen del Rosario que los aliente en la misión y en trabajo de “Manos a la Obra”, y cuide la vida de todos los que se beneficiaron por este proyecto, y la de todos sus hijos. Ella guíe siempre nuestros pasos.