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Secador de pelo frio calor precio 【√ Ver Aquí】 Secadorpelo.com.es\nNo siempre se puede acudir a una peluquería para un secado profesional, por lo cual es necesario un secador de pelo que asista a obtener ese acabado de salón en el hogar. Los usuarios ahora tienen acceso al mundo antes misterioso de los secadores de pelo profesionales como Parlux y ghd, pero tienen términos de marketing como "iónico" y "cerámica" , que los hacen parecer más ensayos científicos que herramientas de cuidado del cabello. Entonces, ¿qué necesitas entender para hallar el mejor secador para ti?\nUn óptimo secador de pelo seca tu pelo de forma rápida y entrega un eficaz rango de temperatura y flujo de aire para que puedas hacer el estilo que deseas. Si no consigues esto, lo único que hace el secador es expulsar aire caliente.\nPreguntamos a nuestros visitantes que andan buscando en un secador de pelo frio calor precio. Nos dijeron que esperar que los secadores de pelo hagan bien su trabajo primordial: secar el pelo de forma rápida. De la misma manera es importante que un secador de pelo sea:\nLas características y la clase de tecnología empleada se cuentan de poca importancia tratándose de lo que se espera de un secador de pelo frio calor precio.\nTanto si quieres invertir en un secador de pelo Dyson de unos 500 eur, gastar unos cientos de euros en un secador de pelo profesional o bien adquirir uno por menos de 100 €, te aconsejamos la amplia gama de modelos de secadores de pelo que puedes encontrar en nuestra tienda, Secadorpelo.com.es, y encontrar un secador de pelo que se adapte a tu presupuesto y a tus necesidades.\nVarios secadores de pelo vienen dispuestos con tecnologías que dicen dar resultados profesionales, pero ¿qué significa todo esto, no solamente es aire caliente?\nLa tecnología iónica quiere acondicionar el pelo mediante el empleo de iones cargados negativamente, que se crean al pasar el aire por una corriente eléctrica. Diríase que secan el pelo más rápidamente, retienen la humedad para tenerlo sano y suave y crean menos estática para disminuir el efecto frizz.\nSi puedes cogerlo en la tienda antes de adquirirlo, mejor que mejor. Comprueba lo cómodo que es agarrar el secador de pelo frio calor precio y mira si está bien equilibrado.\nLos interruptores deben ser accesibles, sencillos de utilizar y estar etiquetados. Los interruptores deslizantes están unidos al cable y tienen la posibilidad de ser bien difíciles de operar si son rígidos, no tienen cable o bien no sobresalen lo suficiente. Los interruptores oscilantes requieren que se presione el extremo superior. Pueden ser más simples de emplear, pero tienen la posibilidad de activarse de manera accidental.\nLos cambios separados de calor y velocidad del aire te dan más control. Los ajustes superiores son ideales para eliminar la humedad del cabello, mientras que los inferiores son más ideales para el estilo.\n¿Es hora de cambiar el secador de pelo frio calor precio?\nAlgunos secadores de pelo pueden ser tu compañero de confianza para el cuidado del cabello durante años, pero es muy importante saber cuándo hay que dejar la lucha y cambiar tu secador de pelo por un nuevo modelo refulgente.\nUn gran parte de los secadores de pelo de hoy en día tienen un interruptor de seguridad incorporado que corta de modo automático la energía si el secador de pelo empieza a recalentarse. Es posible que los secadores de pelo más antiguos no tengan esta función de seguridad.\nAl momento en que el secador de pelo frio calor precio está encendido, aspira la mugre y el polvo que flota en el aire. Transcurrido el tiempo, este filtro puede obstruirse y mancharse y no puede aspirar bastante aire limpio a fin de que el secador de pelo funcione con efectividad. Esto puede hacer que el secador de pelo se sobrecaliente y también puede que notes un fragancia a quemado, una señal de que es hora de cambiar el secador de pelo.\nLos secadores de pelo son uno de los artículos del hogar que se asocian más habitualmente con las descargas eléctricas, por lo que es fundamental que los empleemos de forma segura para esquivar lesiones a nosotros mismos y a los demás.\n- Asegúrate de que tu secador de pelo frio calor precio trabaja de modo correcto.\n- Dentro de lo posible, procura no utilizar el secador de pelo frio calor precio en zonas húmedas.


Mira todo lo que hay fuera - Página 4 de 7 - Viajar con niños. Blog con consejos, viajes, escapadas, alojamientos en familia.\n¿Conocéis esos libros de «Para Dummies«? ¿Estas guías fáciles que te enseñan cómo usar internet, o excel, o entender el fútbol. Bien pues ya que no hay una tipo «Viajar…\nEn nuestro viaje por Australia hemos visto atracciones bastante curiosas. No he estado en Estados Unidos pero, por la pelis que he visto, algunas parecían sacadas de la América más…\nHoy me gustaría inaugurar la nueva sección de «Otras miradas» con la familia de «Pilotando Maletas». Viajar ya es una pasión que no todo el mundo comparte. Estar en tierra…\nSe acercan las vacaciones así que estoy volviéndome monotemática o, más bien, viajetemática. Sólo pienso en el viaje que vamos a hacer este verano y en viajar en general. En esto estaba pensando cuando se me pasó por la cabeza la siguiente pregunta: ¿por qué me gusta viajar? De verdad que es la primera vez que me la hago. Siempre he querido salir fuera, ver sitios, conocer gente de otras culturas…pero, hasta ahora no me había planteado la razón. Y he aquí que me puse a pensar y esto es lo que saqué en claro: me gusta ver cosas. Parece una tontería, pero es así, me gusta ir en coche…


Una iniciativa europea lleva una unidad móvil de óptica y podología a domicilio – EUROEFE EURACTIV\nPor : Carlos Rey | EUROEFE EURACTIV\n03-08-2019 (actualizado: 28-09-2019 )\nUna unidad móvil con profesionales de la óptica y la optometría, la podología y la atención al Alzheimer recorre desde el pasado mes de junio veinte ayuntamientos de Galicia que no disponen de estos servicios para ofrecérselos a mayores de 55 años sin que tengan que desplazarse.EFE/Salvador Sas\nEs una iniciativa pionera que se desarrolla en el marco del Programa operativo EP-Interreg V A España-Portugal (Poctep).\nEsta unidad móvil forma parte de una iniciativa de la Unión Europea (UE), la Red de Apoyo y Mantenimiento Comunitario de Personas Mayores en el Entorno Rural mediante la Tecnología y la Innovación (RedMay), en la que participan la Xunta de Galicia -que financia con 590.000 euros este proyecto de 1,1 millones de euros-, la Universidad de Vigo (UVigo) y la Cámara Municipal de Braga, por Portugal. EFE/Salvador Sas\n“Hay muchísima afluencia y hasta hay listas de espera; nos pide venir más gente de la que podemos atender de lunes a viernes”, explica en declaraciones a Efe la trabajadora social que opera en esta unidad, Tamara Díaz, que destaca “la buenísima acogida” que ha tenido hasta ahora.\n“En los lugares en los que hemos estado nos preguntan cuándo vamos a volver, la gente realmente aprecia el poder acceder a estos servicios en municipios que no cuentan con podólogos o con ópticas”, relata Díaz Mallo.\nDel desarrollo de esta experiencia piloto dependerá que esta unidad móvil vuelva a visitar estos ayuntamientos, donde la única forma de acceder a estos servicios es desplazándose a la la capital de la provincia o a municipios más grandes.\n“Venimos de estar en Fornelos de Montes; allí, los vecinos que quieran revisar la vista o acudir a un podólogo tienen que ir hasta Vigo”, lamenta la trabajadora social, describiendo una situación que se repite en cada lugar que peinan.\nDíaz entiende que “lo óptimo sería que estos servicios se ofreciesen de forma regular” pero, mientras estos municipios no dispongan de él, “esta unidad móvil les permite acceder a ellos”.\n“Nosotros atendemos a las personas que se presentan aquí y, en caso de ser necesario, las derivamos a un especialista”, prosigue Díaz, quien relata cómo en las conversaciones con las personas mayores que se acercan “es habitual que se hable de otras patologías” más allá de las que se tratan en la unidad móvil.\n“La mayor parte de gente viene porque se lo recomiendan de servicios sociales, pero también por carteles que se pegan por el ayuntamiento o el boca a boca”, afirma Díaz Mallo, quien celebra que “hay poquísimos casos de gente que falte a su cita, y suele ser por imprevistos de última hora”.


DECRETO LEGISLATIVO N.º 1272\nQue, de conformidad con lo establecido en el literal h) del inciso 1 del artículo 2 de la Ley N.º 30506 y el artículo 104 de Constitución Política del Perú;\nDECRETO LEGISLATIVO QUE MODIFICA LA LEY N.º 27444, LEY DEL PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO GENERAL Y DEROGA LA LEY N.º 29060, LEY DEL SILENCIO ADMINISTRATIVO\nArtículo 5. Objeto o contenido del acto administrativo\n5.4 El contenido debe comprender todas las cuestiones de hecho y derecho planteadas por los administrados, pudiendo involucrar otras no propuestas por estos que hayan sido apreciadas de oficio, siempre que la autoridad administrativa les otorgue un plazo no menor a cinco (5) días para que expongan su posición y, en su caso, aporten las pruebas que consideren pertinentes.\nArtículo 6. Motivación del acto administrativo\nArtículo 7. Régimen de los actos de administración interna\n11.3 La resolución que declara la nulidad dispone, además, lo conveniente para hacer efectiva la responsabilidad del emisor del acto inválido, en los casos en que se advierta ilegalidad manifiesta, cuando sea conocida por el superior jerárquico.\n18.2 La notificación personal podrá ser efectuada a través de la propia entidad, por servicios de mensajería especialmente contratados para el efecto y en caso de zonas alejadas, podrá disponerse se practique por intermedio de las autoridades políticas del ámbito local del administrado\nTodos los procedimientos administrativos que, por exigencia legal, deben iniciar los administrados ante las entidades para satisfacer o ejercer sus intereses o derechos, se clasifican conforme a las disposiciones del presente capítulo, en: procedimientos de aprobación automática o de evaluación previa por la entidad, y este último a su vez sujeto, en caso de falta de pronunciamiento oportuno, a silencio positivo o silencio negativo. Cada entidad señala estos procedimientos en su Texto Único de Procedimientos Administrativos – TUPA, siguiendo los criterios establecidos en el presente ordenamiento.\n31.5 La Presidencia del Consejo de Ministros se encuentra facultada para determinar los procedimientos sujetos a aprobación automática. Dicha calificación es de obligatoria adopción, a partir del día siguiente de su publicación en el diario oficial, sin necesidad de actualización previa del Texto Único de Procedimientos Administrativos por las entidades, sin perjuicio de lo establecido en el numeral 38.7 del artículo 38.\nArtículo 32. Fiscalización posterior\n32.4 Como resultado de la fiscalización posterior, la relación de administrados que hubieren presentado declaraciones, información o documentos falsos o fraudulentos al amparo de procedimientos de aprobación automática y de evaluación previa, es publicada trimestralmente por la Central de Riesgo Administrativo, a cargo de la Presidencia del Consejo de Ministros, consignando el Documento Nacional de Identidad o el Registro Único de Contribuyente y la dependencia ante la cual presentaron dicha información. Las entidades deben elaborar y remitir la indicada relación a la Central de Riesgo Administrativo, siguiendo los lineamientos vigentes sobre la materia. Las entidades están obligadas a incluir de manera automática en sus acciones de fiscalización posterior todos los procedimientos iniciados por los administrados incluidos en la relación de Central de Riesgo Administrativo.\nArtículo 36. Legalidad del procedimiento\n36.4 Los procedimientos administrativos, incluyendo sus requisitos, a cargo de las personas jurídicas bajo el régimen privado que prestan servicios públicos o ejercen función administrativa deben ser debidamente publicitados, para conocimiento de los administrados.\nArtículo 37. Contenido del Texto Único de Procedimientos Administrativos\n37.4 Para aquellos servicios que no sean prestados en exclusividad, las entidades a través de Resolución del Titular del Pliego establecen los requisitos y costos correspondientes a ellos, los cuales deben ser debidamente difundidos para que sean de público conocimiento, respetando lo establecido en el Artículo 60 de la Constitución Política del Perú y las normas sobre represión de la competencia desleal.\nArtículo 41.- Presentación de documentos sucedáneos de los originales\n41.5 Mediante Decreto Supremo refrendado por el Presidente del Consejo de Ministros y del sector competente se puede ampliar la relación de documentos originales que pueden ser reemplazados por sucedáneos.\nArtículo 44. Derecho de tramitación\n44.7 Mediante Decreto Supremo refrendado por el Presidente del Consejo de Ministros y el Ministro de Economía y Finanzas, siguiendo lo previsto en el numeral anterior, se pueden aprobar los derechos de tramitación para los procedimientos estandarizados, que son de obligatorio cumplimiento por parte de las entidades a partir de su publicación en el Diario Oficial, sin necesidad de realizar actualización del Texto Único de Procedimientos Administrativos. Sin perjuicio de lo anterior, las entidades están obligadas a incorporar el monto del derecho de tramitación en sus Texto Único de Procedimientos Administrativos dentro del plazo máximo de cinco (5) días hábiles, sin requerir un trámite de aprobación de derechos de tramitación, ni su ratificación.\n47.2 En el caso de los procedimientos administrativos trilaterales, las entidades podrán ordenar en el acto administrativo que causa estado la condena de costas y costos por la interposición de recursos administrativos maliciosos o temerarios. Se entiende por recurso malicioso o temerario aquel carente de todo sustento de hecho y de derecho, de manera que por la ostensible falta de rigor en su fundamentación se evidencia la intención de mala fe del administrado. Para ello, se debe acreditar el conocimiento objetivo del administrado de ocasionar un perjuicio. Los lineamientos para la aplicación de este numeral se aprobarán mediante Decreto Supremo refrendado por el Presidente de la Presidencia del Consejo de Ministros.\n12. Otras previstas en la presente Ley y las que señalen los dispositivos legales correspondientes.\n2. Para los funcionarios responsables de la aplicación de las disposiciones de la presente Ley y las normas reglamentarias respectivas, constituye una falta disciplinaria grave.\nArtículo 63. Carácter inalienable de la competencia administrativa\n63.4 Las entidades o sus funcionarios no pueden dejar de cumplir con la tramitación de procedimientos administrativos, conforme a lo normado en la presente Ley. Todo acto en contra es nulo de pleno derecho.\nArtículo 67. Delegación de competencia\nArtículo 74. Desconcentración\nArtículo 75. Deberes de las autoridades en los procedimientos\n10. Habilitar espacios idóneos para la consulta de expedientes y documentos, así como para la atención cómoda y ordenada del público, sin perjuicio del uso de medios con aplicación de tecnología de la información u otros similares.\nArtículo 76. Colaboración entre entidades\n76.4 Cuando una entidad solicite la colaboración de otra entidad deberá notificar al administrado dentro de los 3 días siguientes de requerida la información.\nArtículo 77.- Medios de colaboración interinstitucional\n77.4 Las entidades pueden celebrar convenios con las instituciones del sector privado, siempre que con ello se logre el cumplimiento de su finalidad y no se vulnere normas de orden público.\nArtículo 88. Causales de abstención\nb) En caso que la autoridad sea un órgano unipersonal, su superior jerárquico debe emitir una resolución aceptando o denegando la solicitud.\nArtículo 105. Derecho a formular denuncias\nArtículo 110. Facultad de solicitar información\n110.3 Las entidades están obligadas a responder la solicitud de información dentro del plazo legal.\nArtículo 111. Facultad de formular consultas\n126.4 Sin perjuicio de lo anterior, el incumplimiento de esta obligación también constituye una barrera burocrática ilegal, siendo aplicables las sanciones establecidas en la normativa sobre prevención y eliminación de barreras burocráticas. Ello, sin perjuicio de la obligación del administrado de subsanar las observaciones formuladas.\nArtículo 135. Término de la distancia\nEn caso que el titular de la entidad no haya aprobado el cuadro de términos de la distancia correspondiente, debe aplicar el régimen establecido en el Cuadro General de Términos de la Distancia aprobado por el Poder Judicial.\nArtículo 136. Plazos improrrogables\n136.4 Tratándose de procedimientos iniciados a pedido de parte con aplicación del silencio administrativo positivo, en caso el administrado deba realizar una gestión de trámite a su cargo necesaria para adoptar una decisión de fondo, puede solicitar la suspensión del cómputo del plazo del procedimiento hasta por un plazo de treinta (30) días hábiles.\nArtículo 138. Régimen de las horas hábiles\nArtículo 156. Elaboración de actas\n156.2 En los procedimientos administrativos de fiscalización y supervisión, los administrados, además, pueden ofrecer pruebas respecto de los hechos documentados en el acta.\nArtículo 160. Acceso al expediente\n160.2 El pedido de acceso al expediente puede hacerse verbalmente, sin necesidad de solicitarlo mediante el procedimiento de transparencia y acceso a la información pública, siendo concedido de inmediato, sin necesidad de resolución expresa, en la oficina en que se encuentre el expediente, aunque no sea la unidad de recepción documental.\nArtículo 188. Efectos del silencio administrativo\n188.6. En los procedimientos sancionadores, los recursos administrativos destinados a impugnar la imposición de una sanción estarán sujetos al silencio administrativo negativo. Cuando el administrado haya optado por la aplicación del silencio administrativo negativo, será de aplicación el silencio administrativo positivo en las siguientes instancias resolutivas.\nArtículo 202. Nulidad de oficio\n202.5 Los actos administrativos emitidos por consejos o tribunales regidos por leyes especiales, competentes para resolver controversias en última instancia administrativa, sólo pueden ser objeto de declaración de nulidad de oficio en sede administrativa por el propio consejo o tribunal con el acuerdo unánime de sus miembros. Esta atribución sólo podrá ejercerse dentro del plazo de un año contado desde la fecha en que el acto es notificado al interesado. También procede que el titular de la Entidad demande su nulidad en la vía de proceso contencioso administrativo, siempre que la demanda se interponga dentro de los tres años siguientes de notificada la resolución emitida por el consejo o tribunal.\nArtículo 203. Revocación\n203.2 Los actos administrativos declarativos o constitutivos de derechos o intereses legítimos no pueden ser revocados, modificados o sustituidos de oficio por razones de oportunidad, mérito o conveniencia.\nArtículo 206. Facultad de contradicción\n206.4 Cabe la acumulación de pretensiones impugnatorias en forma subsidiaria, cuando en las instancias anteriores se haya analizado los hechos y/o fundamentos en que se sustenta la referida pretensión subsidiaria.\nArtículo 207. Recursos administrativos\nEl escrito del recurso deberá señalar el acto del que se recurre y cumplirá los demás requisitos previstos en el artículo 113 de la presente Ley.\nArtículo 216. Suspensión de la ejecución\nArtículo 228. Conciliación, transacción extrajudicial y desistimiento\n228.4 Procede el desistimiento conforme a lo regulado en los artículos 189 y 190.\nArtículo 229. Ámbito de aplicación de este capítulo\nArtículo 230. Principios de la potestad sancionadora administrativa\n11. Non bis in ídem.- No se podrán imponer sucesiva o simultáneamente una pena y una sanción administrativa por el mismo hecho en los casos en que se aprecie la identidad del sujeto, hecho y fundamento.\nArtículo 233. Prescripción\nArtículo 234. Caracteres del procedimiento sancionador\nArtículo 235. Procedimiento sancionador\n2. Por la caducidad del procedimiento sancionador.\nArtículo 236-A.- Eximentes y atenuantes de responsabilidad por infracciones\n20. Negarse a recibir los escritos, declaraciones o formularios presentados por los administrados, o a expedir constancia de su recepción, lo que no impide que pueda formular las observaciones en los términos a que se refiere el artículo 125;\nModifícase la denominación del Título IV de la Ley 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General, en los términos siguientes:\nTÍTULO IV.- Del procedimiento trilateral, del procedimiento sancionador y la actividad administrativa de fiscalización\nArtículo 29-A.- Procedimiento Administrativo Electrónico\n29-A.4 Mediante Decreto Supremo, refrendado por la Presidencia del Consejo de Ministros, se aprueban lineamientos para establecer las condiciones y uso de las tecnologías y medios electrónicos en los procedimientos administrativos, junto a sus requisitos. .\nArtículo 33. Procedimiento de evaluación previa con silencio positivo\n33.4 Los procedimientos de petición graciable y de consulta se rigen por su regulación específica.\nArtículo 33-A. Aprobación de petición mediante el silencio positivo\n33-A.2 Lo dispuesto en el presente artículo no enerva la obligación de la entidad de realizar la fiscalización posterior de los documentos, declaraciones e información presentados por el administrado, conforme a lo dispuesto en el Artículo 32.\nArtículo 33-B. Aprobación del procedimiento.\n33-B.3 En el caso que la autoridad administrativa se niegue a recibir la Declaración Jurada a que se refiere el párrafo anterior, el administrado puede remitirla por conducto notarial, surtiendo los mismos efectos.\nArtículo 34. Procedimientos de evaluación previa con silencio negativo.\n34.4 Las autoridades quedan facultadas para calificar de modo distinto en su Texto Único de Procedimientos Administrativos los procedimientos administrativos señalados, con excepción de los procedimientos trilaterales y en los que generen obligación de dar o hacer del Estado, cuando aprecien que sus efectos reconozcan el interés del solicitante, sin exponer significativamente el interés general.\nArtículo 36.-A. Procedimientos Administrativos estandarizados obligatorios.\n36-A.2 La no actualización por las entidades de sus respectivos Texto Único de Procedimiento Administrativo dentro de los cinco (5) días hábiles posteriores a la entrada en vigencia de los procedimientos administrativos estandarizados por la Presidencia del Consejo de Ministros, tiene como consecuencia la aplicación del artículo 49.\nArtículo 36-B. Vigencia indeterminada de los títulos habilitantes.\nLos títulos habilitantes emitidos tienen vigencia indeterminada, salvo que la ley especial señale un plazo determinado de vigencia. Cuando la autoridad compruebe el cambio de las condiciones indispensables para su obtención, previa fiscalización, podrá dejar sin efecto el título habilitante.\n39-A.2 En estos casos, la entidad únicamente solicita al administrado la presentación de una declaración jurada en el cual manifieste que cumple con el requisito previsto en el procedimiento administrativo o servicio prestado en exclusividad.\nArtículo 41-A.- Validez de actos administrativos de otras entidades y suspensión del procedimiento\nSalvo norma especial, en la tramitación de procedimientos administrativos las entidades no pueden cuestionar la validez de actos administrativos emitidos por otras entidades que son presentados para dar cumplimiento a los requisitos de los procedimientos administrativos a su cargo. Tampoco pueden suspender la tramitación de los procedimientos a la espera de resoluciones o información provenientes de otra entidad.\nArtículo 49-A.- Tercerización de actividades\nTodas las actividades vinculadas a los procedimientos administrativos y servicios prestados en exclusividad distintas a la emisión de los actos administrativos o cualquier resolución pueden tercerizarse salvo disposición distinta de la ley.\nArtículo 49-B.- Rol de la Contraloría General y de los órganos de control interno\n49-B.4 El jefe o responsable del órgano de control interno tiene la obligación de realizar trimestralmente un reporte, que deberá remitir al titular de la entidad para que disponga que en un plazo no mayor de 5 días hábiles se publique en el respectivo portal web de transparencia institucional, en el que dará cuenta de las acciones realizadas, o de las decisiones adoptadas, en relación a las denuncias que reciba contra los funcionarios o servidores públicos que incumplan las obligaciones a que se refiere el primer párrafo de este dispositivo.\nArtículo 233-A. Prescripción de la exigibilidad de las multas impuestas\nArtículo 237-A. Caducidad del procedimiento sancionador\nLas entidades solo podrán dictar medidas cautelares y correctivas siempre que estén habilitadas por Ley o Decreto Legislativo y mediante decisión debidamente motivada y observando el Principio de Proporcionalidad.\nPrecedente: cuando exista conflicto de normas sustantivas se aplicará la norma...


El mundo de la animación llega a Cali con la octava versión de La Truca | El Zarzo\nVIII Festival Internacional de Animación La Truca del 24 al 27 de abril\nExpertos y profesionales de reconocidos largometrajes animados como Loving Vincent, Coco entre muchos otros productos audiovisuales, compartirán su experiencia con los amantes, estudiantes y curiosos de este arte, a través de conversatorios, clases maestras y conferencias que trae la Octava versión del Festival Internacional de Animación La\nTruca del 24 al 27 de abril en varios escenarios de la Sultana del Valle del Cauca.\nEl evento organizado por las Universidad ICESI, Pontificia Universidad Javeriana, Universidad autónoma de Occidente y la Universidad del Valle y con el apoyo del Museo La Tertulia, Cine Colombia distribuciones y Cinecolor, trae en esta edición cuatro días educativos y culturales a través de charlas, talleres de formación, largometrajes invitados, una muestra invitada, cuatro ciclos de clases maestras, dos selecciones oficiales, cuatro muestras propias resultantes de la recepción de más de 1.000 cortos de diferentes países y dos eventos de articulación con la industria local.\nDurante los cuatro días, los interesados podrán asistir de forma gratuita a ponencias, conversatorios, proyecciones, lanzamientos de series animadas; y por un aporte mínimo, podrán participar en los talleres propuestos por los invitados. La inauguración de este evento se realizará el día lunes 23 de abril a las 4:00 p.m. en la Cinemateca del Museo La Tertulia, en donde el Director del Festival, Javier Aguirre dará una bienvenida, seguido de la proyección gratuita de la Película de Pixar COCO y unas palabras de un invitado especial: Manuel Rodríguez, quien trabajó en el equipo de animación de dicha película ganadora de premios Óscar.\n Tres talleres: Concept Art para animación, Rigging y Animación de Personajes en After Effects y un taller de Modelado 3D.\n Cuatro ciclos de máster Class: flujo de trabajo y experiencias técnicas, como animador de Pixar.\n Sara Calderón, Pintora y animadora de la película Loving Vincent, Nominada al Óscar. Licenciada en la Universidad de Bellas Artes de Madrid, Máster en Educación Artística en Instituciones Sociales y Culturales.\n Manuel Rodríguez, estudió Animación y Efectos visuales en la Academia de Artes en San Francisco – California, Estados Unidos. Trabaja en animación 3D en PIXAR. Ha participado en las películas animadas: Cars 2, Brave, Toy Story of terror, Toy Story the time forgot, Finding Dory y Coco.\n Alejandro Álvarez, modelador de personajes 3D. Director y Co-fundador de EPIX studios, empresa colombiana dedicada a la producción de contenidos 3D para Cine y TV.\n Felipe Morell, Productor Ejecutivo de la serie TIN & TAN, serie ganadora del premio India Catalina 2018 a Mejor Producción de Animación.\n Marcela y Maritza Rincón, Directora y Productora del largometraje caleño animado: El Libro de Lila, socia fundadora y directora de proyectos de Fosfenos Media. Maritza ha estado vinculada a diversos proyectos de cine y televisión con diversas productoras del país, en el 2005 creó su propia empresa productora llamada Fosfenos Media en donde actualmente se desempeña como Productora General.\n Carolina Marín, Productora del cortometraje “LUPUS”, Corto Ganador de La Truca 2017. Su formación y experiencia se concentra en el desarrollo de técnicas de procesos productivos, aplicadas a proyectos artísticos independientes de moda (Fashion films), música (Videoclips), animación (Cortometrajes), también relaciones industriales y gestión en administración de recursos para la posproducción de series de T.V. de importantes productoras.\n Santiago Caicedo, realizador caleño. Fue Director de la película animada "Virus Tropical" y Director de Timbo Estudio. Se dedica a la realización y producción de películas, series infantiles, cortometrajes, espectáculos y es profesor de animación de la Universidad de los Andes.\nLola Barreto, Productora, Directora, diseñadora y docente. Con más de quince años de experiencia en la industria de animación. Productora general de Gravedad uno, serie de animación 3d de ciencia ficción y la productora del cortometraje LENTES, dirigido por Carlos Smith.\n Marcial Quiñones, Eugenio Gomez, Carlos Rivera y Jose Molina en representación de Planet 141 y Cinespina. Estas 2 organizaciones ha producido y dirigido el video musical “Si Fuera Lunático”(2006) primer video musical realizado totalmente en 3D en Colombia, ha realizado la Producción 3D del equipo colombiano del largometraje animado Colombo-Español “Pixi Post”(2016).\nConsulta aquí la programación de charlas y máster class


Descargar Transformers: La era de la extinción (2014) por Torrent\nAbigail Klein Candice Zhao Charles Parnell Cleo King David Midthunder Edward T. Welburn Erika Fong Frank Welker Glenn Keogh Greg Anderson Han Geng Jack Reynor James Bachman Jeffrey Combs John DiMaggio John Goodman Kassem Gharaibeh Kelsey Grammer Ken Watanabe Kevin Covais Li Bingbing Mark Rolston Mark Ryan Mark Wahlberg Melanie Specht Michael Wong Miguel Ferrer Nicola Peltz Patrick Bristow Peter Cullen Ray Lui Reno Wilson Richard Gallion Richard Riehle Robert Foxworth Sophia Myles Stanley Tucci T.J. Miller Teresa Daley Thomas Lennon Titus Welliver Tyrone Smith Victoria Summer Wu Gang\nArray 1080p Dual Español Latino 21/12/2019 2.65 GB 2186 Descargar\nArray 1080P Español Latino 21/12/2019 2.65 GB 577 Descargar\nTravis Block, un agente del gobierno en la sombra que se especializa en eliminar operativos cuyas coberturas han sido expuestas, descubre una conspiración mortal dentro de sus propias filas que alcanza los niveles más altos del poder.... Luz negra Critica: Vista “Blacklight” (2022) el nuevo film de Liam Neeson, el primero de al menos 3 films de un estilo similar que tiene previsto estrenar este año, posiblemente en el primer semestre del mismo. Este film de 96 minutos de metraje real es un producto típico de serie “B” sin grandes pretensiones salvo entretener y cuyo gancho es la presencia de el incombustible Liam Neeson. Este actor ya ha declarado que a sus 69 años no se ve haciendo ya este tipo del films y se hace notar ese elemento de la edad en algunos momentos del film de forma intencionada. Un reparto justito interpretativamente hablando donde resulta agradable ver a Aidan Quinn a quien no veía desde su papel en la serie “Elementary”. El film dosifica la acción para que esos 96 minutos resulten convincentes. El film centra parta de la acción en un par de persecuciones de coches aceptablemente ejecutadas y rodadas. Sólo hay una escena de lucha que acontece estratégicamente a mitad justo de la película. Rodada con planos medios y cortos, con mucho trabajo de edición y montaje es funcional pero no tiene la calidad que podría tener (hay filmaciones de cómo se ensayó dicha escena y se nota que no se supo usar adecuadamente la cámara). Sin duda el “malo” no tiene mucho misterio y se sabe quién es desde casi el minuto 1 del film, es interesante el sicario que se enfrenta a lo largo del film con Nesson. El guion obra del director del film Mark Williams (director que sólo tiene 3 films en su historial, dos de ellos con Neeson ya que fue el director de “El Ladrón Honesto”) no da para mucho, siendo sus 15 minutos finales lo más interesante del film justo con detalles del arranque del mismo y alguna que otra cosita suelta. No voy a citar los films que son clara influencia en algunas de las escenas de la película pero son bastante obvias pero por si acaso dejaré pistas "...Fríamente, sin motivos personales" o la mismísima serie de TV "McGyver". En definitiva una película para pasar el rato que se olvida rápido pero que entretiene sin mucho más que ofrecer que un Neeson que hace suyo el film desde el minuto 1 y que es quien lo mantiene en pie y activo los 96 minutos del mismo ya sea en un momento dramático, violento o familiar (la idea recurrente del film de la familia hace que se tenga una sensación de película familiar por momentos, un aire que ya vimos de algún modo en “El Ladrón honesto”).... Luz negra


Éste y otros servicios de transmisión de música no han conseguido ganancias en sus inicios; cuando lo logren, obtendrán mejores acuerdos con las firmas discográficas, según los expertos.\nvie 16 diciembre 2011 06:01 AM\nSPOTIFY (Foto: AP)\nDesde el lanzamiento de Spotify en Suecia hace tres años, el servicio de streaming de música (transmisión en tiempo real) se ha convertido en un favorito de la industria, al popularizar el modelo de negocios 'todo lo que puedas escuchar'. Pero no todo ha ido viento en popa para el emprendimiento. Asegurar acuerdos de licencia con las cuatro grandes discográficas de Estados Unidos para su lanzamiento en ese país tomó más tiempo de lo esperado y, el mes pasado, alrededor de 200 sellos discográficos más pequeños del Reino Unido retiraron su contenido.\nAhora que Spotify está atrayendo a millones de nuevos usuarios, la pregunta es, ¿cómo lucirá su rentabilidad?\nA principios de esta semana, el fundador de MP3.com, Michael Robertson, argumentó que Spotify y otros servicios similares están destinados a permanecer en números rojos para siempre. ¿Por qué? Afirmó que las economías unilaterales, donde todo el poder para negociar es ejercido por los sellos discográficos, condena a estos negocios. Si un servicio como Spotify no trabaja en conjunto con alguno de los cada vez más poderosos sellos, su capacidad para ofrecer contenido sufre. Si lo hace, puede quedar atascado en condiciones desfavorables, tales como una estructura de negocios donde el servicio otorga dinero por cualquier rubro que genere la mayoría del efectivo: ingresos por suscriptor, por pista reproducida o, simplemente, un porcentaje de las ventas totales de la compañía.\nAsí que, ¿están firmas como Spotify, Rdio, Mog, y Rhapsody realmente atrapadas en una situación sin ganancias? No necesariamente. El analista de Gartner, Michael Maguire, cree que es posible nivelar un poco la relación. "Creo que los servicios pueden empezar a lograr mejores condiciones con el tiempo, pero lo que van a tener que demostrar es su capacidad para ampliar sus audiencias y mantenerlas", dice.\nMientras tanto, los propios servicios argumentan que es demasiado pronto para llamarla una batalla perdida. "La industria musical está en constante evolución y no es nuevo escuchar escepticismo acerca de nuevos modelos de distribución de contenidos", dijo a Fortune el director de operaciones de Rdio, Carter Adamson. "Sería ingenuo suponer que la adopción generalizada ocurrirá de la noche a la mañana, pero lo que hemos visto es que los sellos invierten en este modelo debido a su innovación, excelente interfaz de usuario, y las capacidades de interfaz (API) y de plataforma cruzada".\nLa clave del éxito estará en elevar la visibilidad de la marca. Las cuatro empresas mencionadas recientemente firmaron asociaciones con Facebook, que temporalmente provocaron un alboroto sobre lo que la red social llama "intercambio sin fricción". Los usuarios que opten por permitirlo verán sus hábitos de escucha musical siendo difundidos en la red social. Fue una medida polémica que valió la pena para Spotify, ya que le consiguió 7 millones de nuevos usuarios registrados. Spotify no respondió a solicitudes de comentarios para este artículo.\nCualquier cuestión acerca de qué tan grandes podrían ser las eventuales ganancias no ha disminuido la competencia. Spotify ha anunciado recientemente que será compatible con aplicaciones de terceros , de igual manera que App Store de Apple y Android Market de Google. MOG está apostando por iniciativas como MOG Fusion, un programa destinado a introducir su servicio en electrónicos de consumo y automóviles. Rhapsody anunció una asociación con Metro PCS, donde los usuarios móviles pueden tener acceso a música ilimitada junto con servicios de voz, texto y web ilimitados.\nEntre mayor y más popular sea un servicio, más influencia tendrá. Con 10 millones de usuarios a nivel mundial, y sólo 2.5 millones de los cuales paga por el servicio, Spotify tendrá que doblegarse ante las firmas discográficas por ahora, pero ¿qué pasa si en realidad llega a esas proyecciones internas de 50 millones de usuarios en Estados Unidos durante el primer año de operación en ese país?\nDe la misma manera en que Apple ha tenido que superar las críticas y probarse a sí misma cuando se abrió por primera vez a vender en tiendas físicas, Maguire cree que cuando un servicio de música tenga un importante crecimiento y cifras de retención que lo respalden -y por lo tanto, peso- los sellos discográficos serán más flexibles en la mesa de negociaciones. Maguire dice que será más pronto que tarde, ya que es probable que muchos de los acuerdos de los servicios con las firmas discográficas procedan a una renegociación a partir de mediados de 2012 y durante 2013.\nSi un servicio como Spotify consigue eso, la pregunta no será si puede ser rentable, sino cuándo.


ARA San Juan: no hay rastros del submarino y la búsqueda vuelve a detenerse - Noticias 102.5FM\nARA San Juan: no hay rastros del submarino y la búsqueda vuelve a detenerse\nAlrededor de las 10 del jueves está previsto el amarre del buque Seabed Constructor en el puerto de Comodoro Rivadavia. Será la segunda parada técnica del operativo iniciado el 7 de septiembre para dar con el ARA San Juan. Tras 12 horas de recambio de tripulación y reaprovisionamiento, el barco volverá a la zona de búsqueda, donde ya se rastrillaron 13 áreas, más de 15.000 kilómetros cuadrados, sin que se haya obtenido aún un indicio concreto sobre donde está el submarino.\n"Nuestro equipo ha estado trabajando duro en el sur del Atlántico en busca del ARA San Juan durante casi dos meses", publicó Ocean Infinity en Twitter, antes de que su barco pusiera otra vez proa al continente.\nLa travesía se inició pasadas las 3 de la madrugada del miércoles, luego de que uno de sus vehículos autónomos submarinos terminara de barrer sectores de las áreas 10 y 11. Antes habían buscado sin éxito en un pequeño triángulo al oeste de la segunda, en el área 12, la última que se sumó al plan, que se inició con 5 zonas, todas coincidentes con áreas ya rastrilladas durante la primera fase del operativo.\n"Durante este tiempo hemos cubierto una enorme área. Todos los involucrados permanecen enfocados y decididos a triunfar" expresó la firma.\nEn una comunicación con Clarín, Ocean Infinity había expresado que si bien no podía garantizar éxito en la búsqueda, se mantenía optimista para el resto de las operaciones. Hasta el momento, descartó por su cuenta 22 contactos, la mayoría formaciones rocosas del lecho submarino. Los últimos dos fueron verificados el sábado pasado por los ROV con que cuenta el buque noruego.\nMientras el operativo estuvo a cargo de la Armada, se habían desechado 81 indicios y 13 quedaron sin verificación. Aún no se sabe si coinciden con los 22 puntos de interés descartados por Ocean Infinity, ya que no entregó aún su informe final. Tampoco se pudo confirmar si este jueves habrá reunión de evaluación con las autoridades argentinas en Comodoro Rivadavia durante la parada técnica. En la anterior, realizada el 2 de octubre, no la hubo.\nDesde la Base Naval de Puerto Belgrano confirmaron a Clarín que recambiarán a sus tres veedores a bordo, dos oficiales submarinistas y un hidrógrafo. Los observadores que representan a los familiares de la tripulación del ARA San Juan, seguirán siendo Silvina Krawczyk, Luis Tagliapietra, Fernando Arjona y José Luis Castillo.\nEl viernes pasado, la empresa anunció que pondría en pausa el operativo hasta febrero para diseñar un nuevo plan, pero el ministerio de Defensa la obligó a no interrumpirlo. Se valió del contrato que establece al menos 60 días operativos de rastrillaje. Las horas de parada técnica no cuentan para esa suma que volverá a activarse recién viernes o sábado, cuando el primer AUV sea sumergido en algún lugar del mar, todavía no precisado, para reanudar la pesquisa submarina.\nLiga del Sur: Sporting juega el domingo con transmisión de Radio 2001 y Rosario...\n"Era momento de que la Armada homenajeara a los 44 tripulantes",...\n"Mi hijo hubiera elegido el fondo del mar para descansar",...


La información como ilusión de conocimiento. El dato como unidad cuantitativa – Por Ibn Asad « No es Conspiración\nLa información como ilusión de conocimiento. El dato como unidad cuantitativa – Por Ibn Asad\nDic5 de javikant77\nInteresante artículo para reflexionar sobre tantas noticias que aprecen en la red y llenan nuestras mentes de datos.\nExtraído del libro “La Danza Final de Kali” de Ibn Asad:\nEl dato como unidad cuantitativa de información:\nSi preguntamos a un moderno: “¿Estás bien informado?”. Él –después de decir sí o no- argumentará su respuesta con una serie de datos. Por lo tanto, la información se configura con datos, unidades cuantitativas de información con los que trafica el mass media.\nCuando el hombre moderno enciende la televisión o abre un periódico, lo que está haciendo es abrir el canal de transmisión de datos del Establishment directo hacia su cerebro, que será el responsable de tratar (o en un lenguaje informático, “procesar”) esos datos. La pregunta más natural y espontánea que se hará el ser humano al identificar esa unidad de información, será: ¿Esos datos son ciertos o son falsos? Sin embargo, resulta curioso comprobar que incluso esta cuestión resultaría irrelevante para la exitosa maquinaria informativa global. En principio, estos datos no tienen por qué ser falsos, de hecho, serán ciertos en la mayoría de las veces. Generalmente, los medios de información ya no necesitan modificar o trampear los datos (eso no quiere decir que en ocasiones determinadas, los modifiquen, los trampeen, o incluso los inventan). Existe la“desinformación”, sin duda, pero el Establishment recurre a ella con menos frecuencia de lo que podría parecer. Por norma general, los datos que circulan en la “red de la información” son ciertos, y no necesitan distorsionarse para cumplir su satánico cometido.\nY siendo así, ¿Por qué esa sucesión de datos más o menos ciertos, no expresan de ninguna forma una verdad, sino más bien todo lo contrario, una pobre versión oficial de los hechos malintencionadamente trampeada? Todo responde a una esquizofrénica ley matemática exacta: datos ciertos, más otros datos ciertos, más otros datos ciertos; es igual a una verdad informativa. Cuantos más datos haya en la suma, más verdadera será la verdad. Aunque la capacidad de procesar datos no pueda tratar semejante cantidad de datos, cuantos más datos, más irrefutable será una verdad. Y si dicha capacidad colapsa, entonces la verdad adquiere la categoría absoluta. Es así de enfermizo.¿Hay que recordar que esa verdad informativa no supone ser una verdad de ninguna de sus formas?\nPongamos un ejemplo para hacer entender la maquinaria informativa global. Aun europeo que nunca ha salido del interior de Europa , le enseñamos la foto de un ornitorrinco. Tras el dato visual, le decimos tres datos: a este bicho le gusta vivir en agua dulce, pone huevos, y tiene pico de pato. El europeo procesa la información, y dice: “Le gusta el agua, pone huevos… si tiene pico de pato es un pato, ¡Es un pato!”. Así, una completa falsedad se ha convertido en verdad informativa, sólo con una secuencia de datos ciertos. Mientras nos interese –como informadores- mantener en pie esa verdad, nosotros podemos reforzarla a través de más datos: este bicho nada muy bien, construye nidos, mide 40centímetros… Sin embargo, el poder destructivo de la información no sólo permite mantener una falsedad como verdad a través de datos ciertos, sino que –en última instancia- permite destruir los principios cognitivos de verdadero y falso a través de una secuencia indefinida de datos. Ejemplo: tras ofrecer más datos sobre el ornitorrinco al europeo informado, le damos un dato clave: este animal es un mamífero. Tras escuchar el dato, el europeo se rasca la cabeza, y piensa: “Creo que los patos que conozco no hacen eso”; se vuelve a rascar la cabeza, y dice: “¡Es un pato un poco extraño!”. El europeo continúa escuchando fascinado datos, datos y más datos sobre el ornitorrinco. Tanto escucha sobre el ornitorrinco que son los propios patos europeos los que se han vuelto extraños; el ornitorrinco le es tan familiar que él define su nueva concepción de pato. Tras horas y horas de una continua secuencia de datos, el europeo sabe lo que ese bicho come, cuántas horas duerme, cuánto pesa, cuándo se aparea, cuántas crías tiene, cuántos años vive, cuáles son sus enemigos… y sin embargo, ¡no conoce nada al ornitorrinco! ¡Nada! No sólo eso: no conoce ni su nombre, ni el ser que ese animal es; y además lo confunde con un animal completamente diferente…¡el pato!\nSi el informador quiere llegar a la última fase del proceso informativo de control mental, bombardeará la mente del pobre europeo con más y más datos (algunos ciertos, otros no tanto).\nLa capacidad de procesar información encontrará su límite con cierto número de datos, y –entonces- la estructura mental del hombrecito colapsará de tal forma que nunca más podrá saber qué es qué, ni un pato, ni un ornitorrinco, ni otra cosa. Los datos seguirán en su memoria; ellos configurarán inútil información sobre una realidad que desconoce; él dirá “estar informado” con respecto a algún tema… y sin embargo, su capacidad cognitiva ha estallado en mil pedazos, y el control mental en manos del informador se habrá hecho ilimitado: si el informador da el dato de que ese bicho vuela, el europeo lo creerá; si le da el dato de que ese “pato extraño” es una amenaza para su seguridad, el europeo lo temerá; si le da el dato de que ese animal es un “enemigo público”, el europeo declarará la guerra a los ornitorrincos… ¡sin saber lo que son!.\nAsí funciona -grosso modo- el proceso informativo que sufre todo hombre moderno, con su opinión pública, con sus preferencias periodísticas, con sus ofertas mediáticas de canales de televisión.¿Qué es la información? Una larga secuencia de datos alrededor de un abismo de profunda ignorancia. ¿Qué es un medio de información? El traficante que comercia con esos datos de los que se sirve la plataforma de control mental informativa. ¿Y qué es un hombre informado? Un esclavo con la mente bajo total control de un poder intangible que no puede identificar: la mentira impuesta por sus amos. Y sin embargo, aunque cueste trabajo digerirlo, todo esto no sería lo más terrible que los medios de información pueden perpetuar en el indefenso hombre moderno. Ya hemos sugerido que –en última instancia- la información aspiraría a colapsar la capacidad cognitiva del hombre, es decir, destruir intelectualmente al ser humano.\nEsa aspiración se ha convertido actualmente en realidad: ya podemos ver ejércitos de zombis sin ninguna (subrayamos: ninguna)manifestación de actividad intelectual. Este libro no trata de ciencia-ficción, ni es futurista; sólo invita al lector a abrir los ojos ante un siempre inmediato presente: muchos hombres y mujeres modernos (con apariencia “normal”,caminan por la calle, pagan sus impuestos…) fueron destruidos mentalmente por la maquinaria informativa global. Y nadie ha dicho nada.\nEsta entrada fue publicada en Ibn Asad, No es Conspiracion.\n← Imágenes con mensaje – Especial Elecciones\nEntrados en 2012.. nos fuimos de facebook y casi de internet →


Casi 800 mil personas ya visitaron las Cataratas del Iguazú en 2015 - MisionesOnline Casi 800 mil personas ya visitaron las Cataratas del Iguazú en 2015 - MisionesOnline\nCasi 800 mil personas ya visitaron las Cataratas del Iguazú en 2015\njulio 25, 2015 11:52 pm\nMisiones vive una temporada turística que va camino al récord\nLa provincia de Misiones vive una excelente temporada invernal con números récords y turistas nacionales y de todo el mundo que disfrutan de los atractivos de la tierra colorada.\nDesde Iguazú Argentina, la empresa concesionaria del área Cataratas, señalaron en diálogo con Misionesonline que desde el 1° de julio hasta este sábado 25, la cantidad de visitas registradas es de 135.171, lo que indica un incremento del 77 por ciento con respecto a la misma fecha del año anterior.\nAdemás en este mes de julio se registró el día de mayor concurrencia en la historia de Cataratas, con 11.635 turistas.\nEzequiel Bermejo, gerente comercial de Iguazú Argentina, manifestó que de este total 74% son argentinos, 14% son del Mercosur y 12% son extranjeros. Y en cuanto al origen de los turistas en estas vacaciones de invierno especificó que la mayoría registrada son de Capital Federal y provincia de Buenos Aires, en segunda instancia provienen del Litoral, en tercer lugar de Córdoba, le sigue la región de Cuyo, Noroeste y Patagonia.\nAdemás detalló que desde enero hasta este sábado 25 de julio, 793.201 ya ingresaron al Parque Nacional Iguazú.\nRoberto y Lilian llegaron con sus hijas Oriana y Florencia, para recorrer las Cataratas del Iguazú. Esta familia de José Feliciano- Entre Ríos llegó con su automóvil, se quedaron 3 días en Puerto Iguazú y señalaron que “estamos felices, nos sorprendimos de ver tanta agua y tanta naturaleza”.\nAntes de despedirse solicitaron a los misioneros que “sigan cuidando esto que es lo más lindo que tenemos en el país”.\nGustavo de Bahía Blanca llegó con su pareja a Misiones en moto, se quedan cinco días y contaron que desde Posadas a Iguazú tuvieron lluvia torrencial.\nEn referencia a su paseo en el Parque, señaló que “me impacta mucho la Gargantad del Diablo, es la tercera vez que venimos, siempre nos impacta y descubrimos cosas diferentes, Cataratas es maravillosa, me gusta muchísimo, por eso vinimos por tercera vez”.\nMario y Carolina llegaron en avión desde Córdoba a Cataratas por segunda vez y se quedaron 4 días en Iguazú, señalaron que les encantó realizar la Gran Aventura y manifestaron que se quedaron impresionados nuevamente con esta maravilla de la naturaleza.\nCristian y Uly son una pareja de Alemania, contaron que llegaron a Iguazú desde Buenos Aires, están por primera vez en Argentina y se quedaron 3 noches en Foz de Iguazú, señalaron que les encanto Cataratas. Amber llegó por primera vez a Iguazú desde Inglaterra, dijo que lo que más le impresionó fue la Garganta y que Cataratas es maravillosa.\nPor otra parte, en la ciudad de las Cataratas, la ocupación es plena y se ha recurrido en algunas instancias a alojamiento alternativo. En tanto que en la ciudad de Eldorado este fin de semana se registra un 95% de ocupación, según la jefa del área de turismo Yesica Vargas, quien agregó que los turistas tienen un promedio de 3 días de estadía.\nEl mismo número se maneja en la ciudad de Montecarlo, donde la directora de turismo Pamela Sena, señaló que desde el viernes tienen una ocupación que ronda el 95 por ciento. “Más allá de la temporada alta, también tenemos varios eventos deportivos este fin de semana, que incrementaron la ocupación que ya venía alta” indicó.\nSiguiente Gatopardismo o sin…vergüenzas\nAnterior Closs: “Lo veo muy consolidado a Scioli y es lo mejor para el norte”


‘Vitamina’ Sánchez arma el rompecabezas para enfrentar a Vasco | EL DEBER\n‘Vitamina’ Sánchez arma el rompecabezas para enfrentar a Vasco\nEl entrenador de Oriente espera contar con el peruano Juan Diego Gutiérrez para el partido revancha del miércoles (20:30) ante los brasileños. Este martes definirá a los titulares.\nCarlos Jordan Paz 17/2/2020 22:11\nPablo 'Vitamina' Sánchez, DT de Oriente, y sus dirigidos tienen un gran reto este miércoles ante Vasco da Gama. Foto: Jorge Ibáñez\nJuan Diego Gutiérrez padece de un desgarro, pero Pablo ‘Vitamina’ Sánchez, entrenador de Oriente Petrolero, tiene la esperanza que en el ensayo de este martes el volante esté mejor de su lesión en la pierna derecha. El mediocampista peruano no formó parte del equipo que el domingo derrotó a Real Santa Cruz por la séptima fecha del torneo Apertura. El DT lo tiene en sus planes en una zona media en la que apuesta también por el chileno Jaime Carreño, Matheo Zoch y Kevin Salvatierra. Es la estructura ideal para generar juego.\nLa duda del estratega de Oriente es si los cuatro volantes mencionados llegarán a un cien por ciento de sus condiciones físicas al partido de mañana (20:30 en el Tahuichi) ante Vasco da Gama para revertir la derrota (1-0) que encajaron en el duelo de ida por Copa Sudamericana, en Rio de Janeiro.\nDe no ser así podrá echar mano del chapaco Sebastián Gamarra, de Daniel Rojas, que ya entrenaron con el grupo tras recuperase de sendas lesiones, y del argentino Norberto Palmieri, que ante la emergencia estuvo jugando de zaguero.\nOriente necesita ganar este miércoles para clasificar a la siguiente fase de la Sudamericana. La goleada a los albos por 5-1 ha sido tonificante para el cuadro refinero, que está cuarto en la tabla del torneo Apertura.\nEste martes será un día decisivo para Sánchez, que ya puede contar con el defensor Wilfredo Soleto, no así con el arquero Romel Quiñónez y el mediocampista Ronaldo Sánchez, que la semana pasada tuvieron cuadros febriles por el dengue.


Relación de Psicología y Pedagogía.pdf | Pedagogía | Sicología y ciencia cognitiva\nсохранитьСохранить «Relación de Psicología y Pedagogía.pdf» для последующего чтения\nInfografía Proceso Para Indagar La Historia Clinica 1\nFundamentos de La Pedagogia y Didactica\nSobre la relacin de la Psicologa con la Pedagoga\n1967, vol. 4, p. 61-67.\nCita sugerida Nassif, R.(1967) Sobre la relacin de la Psicologa con la Pedagoga. [En lnea] Revista de Psicologa, 4, p. 61-67. Disponible en:\nSOBRE LA RELACIN DE LA PEDAGOGA CON LA PSICOLOGA Ricardo Nassif\nEL PROBLEMA Nadie puede ya negar la importancia de las ciencias psicolgicas para las ciencias de la educacin y para la actividad especifica que estas ltimas comprenden y regulan. En la compleja trama de la actividad educativa los factores psicolgicos tienen un lugar tan destacado, que hasta resulta difcil escapar a la tentacin de hacer de la educacin un proceso puramente psquico. Y es justamente esa fuerte presencia de lo psquico, incrementada por el gran desarrollo de su ciencia, lo que obliga a educadores y a pedagogos a bucear ms hondo en la cuestin desde el ngulo del anlisis epistemolgico. El objetivo de ese anlisis no puede ser otro que el de determinar hasta que punto puede exaltarse el valor de la psicologa para la pedagoga y, sobre todo cual es la posicin de aquella frente a la pedagoga considerada como una esfera independiente de investigaciones. No examinar el asunto seria como dejar librada a su propia suerte el destino de las ciencias pedaggicas necesitadas cada vez ms de una slida fundamentacin. Encarndolo con decisin podrn derivarse criterios fundamentales para la aplicacin correcta de los conocimientos psicolgicos a la teora y la prctica educacionales, y lograr una conciencia del problema que no siempre es clara, no solo en los psiclogos que aportan su bagaje cientfico a la educacin, sino tambin en los mismos pedagogos.\nEL PUNTO DE VISTA Y LOS SUPUESTOS Lo primero es adoptar un punto de vista general y exponer los supuestos que puedan apoyar formas adecuadas de encuentro para ambas disciplinas. En esta nota nos movemos con un criterio pedaggico estricto. No manejamos el criterio psicolgico, legitimo en su esfera, dada que lo que interesa establecer es el valor de las investigaciones psicolgicas para la educacin, y la manera de que el pedagogo les de libre acceso a su circulo sin perder su control. Si nuestro enfoque fuese psicolgico bastara con acatar las leyes especficas de la psicologa desprendidas de su real y efectiva relacin con lo educativo. El hecho de que el hombre como ser psquico y espiritual; predominantemente como ser psquico y espiritual, sea el sujeto de la educacin, reviste a los factores psicolgicos de una importancia a primera vista mayor que la que parecen tener otros factores, que, sin embargo estn tambin presentes en el proceso educacional. Esta circunstancia justifica\nRevista de Psicologa - 1967 - Vol. 4\nel especial tratamiento de la ubicacin de la psicologa frente a la pedagoga, y si bien lo que aqu se diga puede extenderse a las restantes disciplinas auxiliares de la pedaggica (biologa, sociologa, etc.) ello es solo vlido en cuanto a la forma bsica de unin y no con respecto a los contenidos propios de cada disciplina. Aqu ya es necesario particularizar y lo que se afirme para la relacin pedagoga-psicologa vale nicamente para esa relacin. Tal el punto de vista general. En cuanto a los supuestos que, por razones de sntesis, no podemos llevar aqu ms all de una simple forma axiomtica se nos ocurre que podran ser los siguientes\nLa pedagoga es una disciplina autnoma con campo y enfoque propios, que se\nubica en el sector de las ciencias llamadas "espirituales", "culturales" o, para usar una terminologa menos comprometida, de las "ciencias humanas" no naturales.\nLa psicologa es tambin una disciplina autnoma con un visible mayor\ndesarrollo que la ciencia pedaggica, especialmente en el terreno metodolgico. Aunque sus conexiones con el mundo biolgico son ms claras que en el caso de la pedagoga, tambin la psicologa es una ciencia humana por excelencia. c) Las ciencias humanas se caracterizan hoy por sus permanentes entrecruzamientos, por un servicio mutuo ("interciencia", "enfoques interdisciplinarios") , que de ningn modo hace peligrar la autonoma de cada una de ellas, siendo el "criterio de los intereses" o el de la direccin de la investigacin el ms adecuado para circunscribir los propsitos y los dominios particulares. Como puede observarse, estos supuestos, largamente trabajados por las ciencias humanas de nuestro tiempo, no solo sirven 'para construir las bases de nuestro rpido esbozo, sino tambin para la ya reclamada conciencia del problema que nos ocupa. Los aceptamos como supuestos, precisamente porque no nos proponemos discutir la autonoma de las ciencias psicolgicas ni la de las ciencias pedaggicas. Lo que nos interesa es determinar la suerte de la pedagoga frente al avance de la psicologa, cul es el puesto que a sta le corresponde y cules los principios para que el educador aplique los resultados de las investigaciones psicolgicas.\nLA RELACION PEDAGOGIA-PSICOLOGIA Esquematizando, puede decirse que existen tres actitudes fundamentales ante el tema de las relaciones de la pedagoga con la psicologa. La primera parte de la tesis errnea que convierte a la pedagoga en psicologa, es la actitud del psicologismo pedaggico y educacional. Como psicologismo "pedaggico" consiste en la cesin de todos los derechos de la pedagoga en beneficio de la psicologa, esto es, en la prdida de la independencia de la ciencia educativa. Como\npsicologismo "educacional" significa un enfoque parcializado y unilateral de la educacin que queda reducida a un exclusivo proceso de aprendizaje, a un mero movimiento de lo subjetivo-individual. La tendencia al psicologismo pedaggico y educacional se aliment del desarrollo de la pedagoga experimental y, particularmente, de uno de sus sectores de marcada tonalidad empirista (Ernst Neumann y Wilhelm A. Lay, entre otros). En este movimiento, como muy Bien ha dicho Juan Roura-Parella, en Educacin y ciencia, el psiclogo domina al pedagogo y lo somete a su exclusivo inters. El error bsico del psicologismo, que en nuestros das adopta formas muy diversas, se produce en la superposicin de crculos que deben ser tangenciales o, si se quiere, hasta insertos el uno en el otro, perdiendo de vista la totalidad del fenmeno educacional, y, por consiguiente, su simultnea naturaleza de realidad social y proceso cultural\nsupraindividual y objetivo. No obstante, el error debidamente analizado permite sacar algunas conclusiones defendibles. Es as como la esfera pedaggica se presenta como ms amplia, al menos cuando se habla de la relacin pedagoga-psicologa desde el punto de vista de la primera. Al penetrar en el mundo educacional, atrada y requerida por ste, la esfera psicolgica se convierte en parte de la ciencia educacional, pues es el inters pedaggico quien determina el propsito y la necesidad de la investigacin. Lo contrario seria caer en el psicologismo, sin perjuicio por cierto de que el psiclogo pueda asimilar elementos valiosos para su ciencia, o penetrar en el campo educativo con exclusivas intenciones psicolgicas. Aqu se manifiesta claramente el tercero de los supuestos arriba enunciados, referido al mutuo servicio de las ciencias. Con respecto a la de la educacin, mltiples disciplinas vienen en su ayuda para esclarecer su temtica especfica, pero es siempre la intencin pedaggica la que da sentido a los aportes llegados desde fuera. Hermann Nohl lo ha expresado en su Teora de la educacin con un ejemplo muy convincente: "Qu es lo que no participa en la escuela activa o del trabajo? Intereses sociales, econmicos, ticos, psicolgicos y cvicos; todos estos factores particulares tienen que ser precisos, pero, en ltima instancia, la escuela activa es una idea pedaggica y partiendo de la pedagoga tiene que justificarse la sntesis peculiar de todos los factores de la escuela activa". Es decir que la insercin de otros campos o elementos cientficos en la compleja realidad educacional no puede hacerse con sacrificio de todos los que caben en ella, y mucho menos de la idea central y del enfoque que ha de ser eminentemente pedaggico. El breve tramo recorrido nos facilita el acceso a las otras dos soluciones anunciadas sobre la relacin de la pedagoga con la psicologa. De stas la primera fue slidamente fundamentada ya a principios del siglo XIX por Herbart que hizo de la psicologa una ciencia auxiliar bsica de la pedagoga. La otra es atribuible al instrumentalismo cientfico\ny filosfico de John Dewey para el cual la psicologa es propiamente una fuente de la ciencia de la educacin. Herbart introdujo en el desarrollo histrico de la pedagoga la primera teora coherente de las ciencias auxiliares, reconociendo su incontrovertible necesidad, pero reclamando un prudente "trato bienhechor", casi podra decirse de buen vecino y sin ningn propsito de avasalla miento. La idea de Dewey sobre la psicologa como fuente es similar, porque tambin se trata de una ciencia auxiliar. Clara es que para el filsofo americano se tratara de una fuente de segundo grado que junto a otras, coma la sociologa, la biologa y la misma filosofa, contribuyen al tratamiento adecuado de las cuestiones que plantea la realidad educativa que es, en sentido estricto, la nica y verdadera fuente de la pedagoga. Concepciones similares, pero no idnticas, pues en la herbartiana la psicologa proporciona el conocimiento del individuo, conocimiento que conserva muy acentuadas las huellas del inters psicolgico puro. El educador que se apega a Herbart puede tomar la investigacin psicolgica tal cual y aplicarla casi forzadamente a su actividad, sin tener en cuenta su inters especifico. El punto de vista de Dewey, en cambio, nos parece mas pedaggico, sin contar con que la expresin "fuente" es menos riesgosa para la autonoma de las disciplinas pedaggicas.\nLOS PRINCIPIOS A esta altura es posible precisar algunos principios muy generales, capaces de regular la aplicacin de la psicologa a la teora y a la prctica de la educacin. Podran ser los siguientes:\nLa aplicacin de la psicologa a la pedagoga no puede hacerse en perjuicio de\nla autonoma de esta ltima. El criterio que debe regir esa aplicacin ha de ser pedaggico, cuando del\ninters educacional se trate (en la prctica este principio se traduce cuando el psiclogo asiste al maestro en la tarea educadora, sin perjuicio de que el maestro pueda asistir al psiclogo cuando se trate de la investigacin psicolgica pura)\nEl conocimiento psicolgico se utilizar en educacin como un elemento\ncientfico ms para la comprensin del complejo educacional. Desde el punto de vista de una pedagoga autnoma, el campo pedaggico se\npresenta como mucho ms amplio que el psicolgico, y necesita fundar su coherencia en la comprensin de la totalidad de los factores de la educacin, aparte de los meramente psicolgicos.\nDOS EJEMPLOS Como los ejemplos son los nicos capaces de demostrar la verdad o la falsedad de los\nprincipios generales, ser bueno intentarlos. Y lo haremos refirindonos a dos cuestiones que parecen participar tanto de 10 psicolgico como de lo pedaggico: la orientacin profesional y la educabilidad. Si la orientacin profesional puede coma se est hacienda actualmente encararse con un criterio que vaya mas all de lo meramente psicolgico, introducindola ms en el campo pedaggico, el resultado ha de ser seguramente positivo. Tal como se presenta en la vida contempornea, la profesin constituye una compleja estructura que escapa a toda consideracin unilateral. Es por ello que si bien la determinacin de las aptitudes individuales para una direccin precisa del quehacer cultural, es fundamental para el consejo profesional, no ha de creerse que es su nico aspecto. En la profesin intervienen otros elementos objetivos y de formacin, formacin que es producto del encuentro de lo subjetivo-individual con lo objetivo-supraindividual. De ah que la eleccin profesional slo pueda resultar de un proceso formativo en el cual se produzca el ensamblamiento de las dos fuerzas. Esto significa que no basta que el orientador sea psiclogo, o, mejor dicho, que la orientacin sea campo exclusiva de la psicologa. Como lo ha expresado Eduard, Spranger, "seria de lamentar que nuestros consejeros de la profesin a elegir se considerasen como meras castas consultivas o puestos de informacin y no como pedagogos en el ms elevado de los sentidos". De la breve cita puede concluirse que la eleccin profesional est en la cima de un proceso formativo, a travs de la cual el hombre va comprendiendo, por el cultivo cada vez ms libre de sus capacidades y el ejercicio de sus disposiciones, donde esta el punto de contacto de su "destino individual con la expansin universal". Por otra parte, y entrando ya en un terreno diferente, la orientacin profesional no slo debe ser obra de una labor formativa, sino que est seguida por la educacin para la profesin y .sta, tanto como aqulla, es problema pedaggico. En este caso aparece clara la fuerza integradora de lo pedaggico que es capaz de dar al tema de la orientacin y la formacin profesionales una amplitud que no puede alcanzar a la luz de cualquiera de los enfoques parcializados o unilaterales, por ms legtimos que sean. El segundo ejemplo prometido es el de la educabilidad. Desde Herbart, que "pedagogiz" el concepto, la educabilidad ha sido definida como la plasticidad para recibir influencias y elaborar sobre ellas nuevas formas personales. La educabilidad constituye el gran supuesto de la educacin y, por consiguiente, de la pedagoga. Pues bien, este concepto pedaggico bsico est en la zona limtrofe con la psicologa y hasta de la biologa. Grficamente puede ubicarse en el sector en que ambos crculos se interpenetran. Tal vez por ello no es casual verlo expuesto como un concepto psicolgico. Es indiscutible que tiene races psicolgicas, pero no puede atribursele direccin psicolgica. Su intencionalidad procede de las necesidades de la pedagoga y de la educacin\nescapando de la pura ciencia de la vida anmica. Adems no depende de meras condiciones individuales, porque una educabilidad de esta ndole ha dejado de ser la nica para la pedagoga. Junto a la educabilidad individual o natural, se hace cada vez ms evidente la denominada educabilidad histrica o epocal. En cada momento de la vida de los pueblos, y de acuerdo a los valores y pautas predominantes, pareciera que los hombres tuvieran una mayor disposicin o plasticidad hacia esos valores y pautas, y no para otros. Hay una cierta condicionalidad para recibir la influencia del "espritu del tiempo" y desde all comprender la totalidad humana y construir la propia personalidad. Tambin con el de educabilidad, la pedagoga ha ganado para s un concepto, una categora especifica, que los psiclogos y los bilogos suelen discutirle, y demostrado cmo ha sido capaz de ampliarlo ms all de lo meramente individual. Con el mismo tono sera posible tocar el problema de la evolucin psicolgica desde el punto de vista de la pedagoga, o el concepto de estructura, pero el espacio es breve y no queremos concluir sin rozar otro tema para cuyo examen son aprovechables los materiales acumulados hasta aqu. Nos referimos al de la psicologa pedaggica.\nLA PSICOLOGIA PEDAGOGICA El gnero de investigaciones y conocimientos que se renen bajo la comn denominacin de "psicologa pedaggica", "psicologa educacional" o "psicopedagoga", ha merecido una gran diversidad de definiciones y concepciones. Un escritor argentino, Anbal Ponce (en Problemas de psicologa infantil) ha dicho de ella que es "una ciencia hbrida en la cual los pedagogos no saben nada de, psicologa y en la cual los psiclogos ignoran todo sobre educacin". Mucha verdad encierra la irona si se piensa que la psicopedagoga no puede ubicarse definitivamente en un campo, porque los dos bandos se la disputan como irreconciliables enemigos. No obstante el dualismo puede superarse si se modifica el criterio pie apreciacin. Es indudable que la psicologa pedaggica se apoya en el conocimiento psicolgico y en su metodologa bsica. Pero el inters o la direccin que determina su constitucin no es psicolgico, sino pedaggico. De lo contrario sera psicologa y nada ms. En tanto la pedagoga asimile los conocimientos- psicolgicos con intencin educativa, estos conocimientos pasan a ser ciudadanos de su mundo. Queremos concluir estas breves notas. Slo en una pedagoga entendida como sntesis autnoma con intereses y sentido especficos, est la barrera para evitar los errores del psicologismo y tambin para qu negarlo del mismo pedagogismo. Nada ms que en el equilibrio de las ciencias humanas, un equilibrio que adems sea estrecha cooperacin entre sus cultivadores, puede crecer una ms perfecta comprensin del hombre que es su sujeto y su objeto.\nДокументы, похожие на «Relación de Psicología y Pedagogía.pdf»\nProtocolo Salida Pedagogica\nCLAUDIO SOTO LAGOS\nTAREA 5 SEMINARIO\nSairitupa Quispe Mary Milagros (1)\nEpistemologia Pedagogia Ff\nformandonos para educar\nepistemologia pedagogia ff.pdf\nCuestionario modulo 1.docx\nLa equidad educativa y la regionalización de la BUAP\nPlanificador PAI Año 1 Educación Física y Movimiento (Por Qué Corremos 6 Sesiones)\nAcuerdo No. Mineduc Me 2015 00099\nCarolina Prado de Pilalo


José Manuel Encinas, nuevo secretario general de las JJSS . hoy.es\nJosé Manuel Encinas, nuevo secretario general de las JJSS\nNuevo equipo de las Juventudes Socialistas. :: HOY\nLos jóvenes socialistas renuevan su ejecutiva con un grupo «con muchas ganas de trabajar»\n27 septiembre 201609:02\nJosé Manuel Encinas, de 23 años, Graduado en Educación Primaria, se convirtió el domingo en nuevo secretario general de las Juventudes Socialistas, tras la asamblea extraordinaria que celebró la Agrupación local. Así lo ha dado a conocer el propio partido, anunciando que encabeza un grupo de jóvenes «con muchas ganas de trabajar, no solo por y para los jóvenes de Navalmoral, sino con ellos». El propio Encinas apunta que «las reivindicaciones no se pueden quedar en la barra del bar. Los jóvenes debemos ser valientes, dar un paso adelante y ocupar puestos de responsabilidad».\nA la asamblea asistieron la secretaria general de la Agrupación Socialista Morala, y alcaldesa, Raquel Medina, y el concejal de Jóvenes. Iñaki Rodríguez, además de la secretaria general de JJSS de Cáceres, Paula Rodríguez Pallero.\nEn la nota de prensa enviada por los socialistas, Medina se congratula por la renovación realizada, haciendo hincapié en la necesidad de contar con una juventud «progresista activa», pidiendo su colaboración para seguir trasladando la opinión de los y las jóvenes tanto al partido como a la institución. Asimismo recuerda que la Concejalía la ostenta «un joven comprometido, que ha puesto en marcha el primer Plan Municipal de Juventud de Navalmoral que está en plena ejecución con un alto éxito en su desarrollo».\nEncinas ha sustituido en el cargo a la ahora concejala Nuria Flores.


'The Mishima feud' es el vídeo de introducción de Tekken 7\nAreajugones > Videojuegos > ‘The Mishima feud’ es el vídeo de introducción de Tekken 7\n‘The Mishima feud’ es el vídeo de introducción de Tekken 7\nLa familia Mishima vuelve a ser protagonista en esta nueva entrega\nAntonio Vallejo.T 23/05/2017 Comentarios cerrados\nA pocos días del lanzamiento de Tekken 7, la última entrega de la exitosa franquicia de lucha, ya conocemos el vídeo de introducción que veremos en este título. Bandai Namco ha publicado en su canal oficial de YouTube esta introducción, en donde la familia Mishima es de nuevo protagonista.\nEn el vídeo de poco más de 3 minutos y medio, vemos un resumen de varios de los sucesos que rodean a esta franquicia, como por ejemplo la mítica escena de Heihachi Mishima tirando a su propio hijo, Kazuya, por un precipicio. No obstante, también vemos en él varios de los personajes jugables en esta nueva entrega.\nTekken 7 llegará a las tiendas el próximo 2 de junio para PlayStation 4, Xbox One y PC. Hoy se han revelado los requisitos mínimos y recomendados de este título para hacerlo funcionar en PC. Nosotros ya hemos jugado al modo historia y ayer os contamos nuestras sensaciones. A continuación os dejamos con el vídeo.


Del operativo participaron 59 escuelas de gestión estatal, privada y experimentales y más de 140 aplicadores quienes tuvieron a su cargo el acompañamiento de los estudiantes para el desarrollo de la actividad.\nEl Ministerio de Educación de la Nación, a través de la Secretaría de Evaluación e Información Educativa (SEIE), llevó a cabo este miércoles 1° de diciembre en todo el país la evaluación estandarizada Aprender 2021, donde participaron 23 mil escuelas y 770 mil estudiantes de sexto grado de nivel primario quienes respondieron consignas de las áreas de Lengua y Matemática.\nEn la provincia, el operativo se realizó con total normalidad, con los estudiantes de 6to año de primaria, en ambos turnos. Primero los directores y directoras de las instituciones retiraron de las cabeceras las cajas correspondientes a sus instituciones, participando en total 59 escuelas de gestión estatal, privada y experimentales y más de 140 aplicadores quienes tuvieron a su cargo el acompañamiento de alrededor de 3 mil estudiantes para el desarrollo de la actividad.\nEDUCACIÓN PRUEBAS APRENDER 2021 TIERRA DEL FUEGO


Este jueves serán presentados en los tribunales de Puerto Ordaz Brayan Ramírez y Christian Villamizar, quienes estaban recluidos en la sede de la DIM en Ciudad Bolívar.\nCiudad Guayana. Seis de los ocho jóvenes detenidos por la Guardia Nacional Bolivariana (GNB) el martes durante el acto presidencial de San Félix fueron puestos en libertad entre miércoles y jueves. Los muchachos fueron apresados por lanzar piedras al presidente de la República, Nicolás Maduro, al final de la conmemoración de los 200 años de la Batalla de Chirica, en el cerro El Gallo.\nPrimero, estaban recluidos en el Destacamento de Seguridad Urbana (Desur) de la GNB, sede ubicada en el centro de San Félix, a pocos metros de la Alcaldía de Caroní.\nLos aún detenidos, Brayan Ramírez y Christian Villamizar, de 19 y 20 años, están en la sede de la Dirección de Inteligencia Militar (DIM) de Ciudad Bolívar. Para este jueves está previsto su traslado a los tribunales de Puerto Ordaz, en donde serán presentados.\nRepresentantes en Bolívar del Foro Penal Venezolano acompañan a los familiares y denuncian que hay poca transparencia en el manejo del caso.