¿QUÉ PASA? BERLIN – DEL 9 AL 16 DE NOVIEMBRE | ¿QUÉ PASA? BERLÍN\n← ¿QUÉ PASA? BERLIN – DEL 2 AL 8 DE NOVIEMBRE\n¿QUÉ PASA? BERLIN – DEL 16 AL 22 DE NOVIEMBRE →\n¿QUÉ PASA? BERLIN – DEL 9 AL 16 DE NOVIEMBRE\nPublicado el noviembre 8, 2020 por Pedro\nComenzamos la semana el 9 de noviembre con dos eventos que se celebran simultáneamente en este día tan especial para Alemania y su capital. El día 9 noviembre de 1935 acontecía en Alemania y Austria la REICHSPROGOMNACHT – la noche de los cristales rotos. Un evento con el que la discriminación de los judíos alemanes daría un paso más allá en cuanto a la expulsión y la violencia contra la vida judía en el país. Con en este motivo el distrito de Steglitz Zehlendorf conmemora lo ocurrido con un acto solemne que comenzará a las 16hrs en el Hermann Ehlers Platz. Se ruega respetar las medidas de seguridad para impedir la expansión delSARS-CoV-2\nTambién el 9 noviembre, pero del año 1989 caería el muro de Berlín. La exposición en línea DIE GEMALTE UTOPIE – La utopía pintada celebra este hecho con un evento que muestra un fresco monumental de Ronald Paris. Se trata de una obra de 11 metros de largo y que puede ser admirada en el DDR Museum. La exposición en línea puede ser visitada aquí.\nEl martes a las 18hrs presenta le Privatclub el concierto en línea con el grupo THE DEARS. Una banda canadiense del ámbito del Indie Rock formada alrededor del cantante Murray Lightburn. Para asistir al concierto hacer clic aquí.\nEl domingo 15 a las 21hrs presenta el cabaretista Olaf Schubert su espectáculo de lectura WIE DIRK B. LERNTE, DEN KAPITALISMUS ZU LIEBEN – Como Dirk B. aprendió a amar el capitalismo. El artista nos leerá diferentes secciones de su nueva obra “Schreiben kann ich ja schon lange, sogar mit beiden Händen – Hace tiempo que ya se escribir, incluso con ambas manos”. Para asistir al evento hacer clic aquí.\nEstimad@s amig@s, debido a la difícil situación sanitaria y sus efectos sobra la vida cultural de la ciudad les anunciamos que pasaremos a informar de manera gratuita sobre los eventos culturales de la ciudad. No duden en contactar con nosotros para publicar sus eventos en nuestra pagina principal. Para más información se ruega contactar con nosotros a través de : berlinquepasa@gmail.com


Juan Gabriel ganó dos Billboard de manera póstuma\nEl “Divo de Juárez” recibió el premio a Mejor Artista Latino y Mejor Álbum Latino por Los dúo 2.\nLa ceremonia de los Billboard Music Awards, que reconoce a lo mejor de la música en Estados Unidos, otorgó dos premios a Juan Gabriel. En la categoría de Mejor Artista Latino estaban nominados Maluma, J Balvin, Los Plebes del Rancho de Ariel Camacho y Nicky Jam, mientras que en la categoría de Mejor Álbum Latino, Los dúo 2 competía con Energía de J Balvin, Primera cita de CNCO, Recuerden mi estilo de Los Plebes del Rancho de Ariel Camacho y Vestido de etiqueta por Eduardo Magallanes, también de Juan Gabriel.\nLos dúo 2 es el trigésimo primer álbum de estudio del compositor y cantante mexicano. Fue lanzado en diciembre de 2015 y presenta un compendio de temas de su autoría en los que canta a dúo con Alejandro Fernández, Marc Anthony, Andrés Calamaro, Carla Morrison, Wisin, Belinda, Joan Sebastian, entre otros. Con esta entrega –la continuación del exitoso proyecto Los dúo–, Juan Gabriel se mantuvo durante cinco semanas en el número 1 en el Top Latin Albums de Billboard, algo que no había pasado en 18 años.\nEntre los reconocimientos que Juan Gabriel recibió en los últimos años de su carrera destaca su ingreso al Paseo de la Fama de Hollywood en 2002, su nombramiento como Persona del Año del Latin Grammy en 2009 y la declaración del 27 de octubre como el Día de Juan Gabriel, aprobado en 2016 por el Concejo de Los Ángeles.\nPor parte de los Billboard Music Awards, recibió un total de 17 premios en las categorías Artista del Año, Hot Latin Track, Disco del Año y Dueto del Año.\nLa edición 2017 de los Billboard tuvo lugar el 21 de mayo en el T-Mobile Arena de Las Vegas. Aquí, la lista completa de ganadores.


Sisebuto, el monarca godo que estudió las estrellas elmundo.es - Astrología culta y erudita\nPublicado por Jose Luis Carrion Bolumar el octubre 18, 2018 a las 7:39pm\nSisebuto, el monarca godo que estudió las estrellas\nPoco conocemos de este rey que gobernó Hispania desde 612 hasta 621. Sí se sabe que durante su reinado se produjo un florecimiento cultural que llevó al propio Sisebuto a cultivar las letras y las ciencias. Pero pasó a la Historia como el instigador de la primera persecución contra los judíos.\nEste monarca del siglo VII fue un hombre culto, refinado y con curiosidad por lo que le rodeaba, cualidades que le permitieron mantener una cordial relación con el gran sabio de la época, San Isidoro de Sevilla.\nComo ocurre con casi todos los reyes godos, ignoramos la fecha y lugar de nacimiento de Sisebuto, si bien su posición social en el momento de asumir la corona —en febrero de 612— nos invita a pensar que pudo venir al mundo en Toledo, la gran capital visigoda.\nSucedió en el trono al fallecido rey Gundemaro por elección de la aristocracia, siguiendo la costumbre germánica que impedía el establecimiento de dinastías familiares. Muy pronto, se tuvo que enfrentar a diferentes problemas internos. Uno de ellos desembocó en la primera persecución oficial contra los judíos en Hispania.\nSisebuto promulgó, el 1 de julio de 612, la polémica ley antihebrea. Miles de semitas pobladores de 200 juderías hispanas se vieron afectados por distintas medidas represivas que pusieron en jaque su presencia en la península Ibérica; lo que supuso un problema para la sociedad del momento, ya que muchos ocupaban puestos de relevancia en oficios fundamentales para una buena estructuración del Estado.\nPero no todo fue tristeza en esos años de hostigamiento religioso. Sisebuto también mostró querencia por las bellas artes. Él mismo se preocupó de cultivarlas y fomentarlas. Llegó a ser un buen escritor, como demostró en su hagiografía dedicada a la vida de San Desiderio, asunto que acercó su personalidad a la de Isidoro de Sevilla.\nEl erudito y futuro santo no se mostraba conforme con el edicto contra los judíos, limitándose a aceptar la política de hechos consumados del gobierno. A pesar de esta desaprobación, Isidoro y Sisebuto congeniaron tanto que el obispo de las "Etimologías" le dedicó uno de sus libros, "De Rerum Natura", obra que trataba aspectos físicos y cosmográficos.\nAl rey debió de interesarle mucho la ciencia, pues en una expedición contra los astures y vascones escribió un poema que envió a Isidoro con una cariñosa dedicatoria. La composición, titulada Astronomicon, constaba de 55 versos hexámetros latinos. El texto se basaba en los eclipses que, entre 611 y 612, se pudieron ver en la península Ibérica. Estos fenómenos del cielo atrajeron a las gentes poco romanizadas hacia el paganismo con la consiguiente preocupación de la Iglesia y del gobierno.\nEl ilustrado monarca no descuidó el escenario militar. En sus primeros años de reinado sofocó revueltas de las tribus norteñas y encabezó una operación de desembarco en Cantabria, donde luchó contra los rebeldes nativos con resultado incierto. Más beneficios obtuvo de la campaña lanzada contra los bizantinos que ocupaban, desde el siglo anterior, algunas tierras hispanas.\nEn ese sentido, Suintila, su mejor general, consiguió exitosos avances, llegando a tomar las ciudades de Málaga y Cartago Nova (Cartagena), con lo que los movimientos bizantinos quedaron limitados al Algarbe (actual Portugal) y a su presencia en las islas Baleares. Asimismo, el militar godo, según algunos historiadores, puso pie en tierras africanas haciéndose con el control de Ceuta, aunque esa posibilidad ha sido cuestionada por otros.\nSea como fuere, la guerra entre orientales y visigodos culminó con la firma de la paz, y permitió a Sisebuto dedicarse plenamente a lo que más le interesaba: las materias del saber con preferencia por las disciplinas astrológica y astronómica. En todo caso, este soberano ha pasado a la Historia como uno de los exponentes más radicales de la intransigencia católica frente al judaísmo, intentando que toda la población de su reino practicara la fe de Cristo y no otras consideradas como herejías pecaminosas.\nLa arquitectura de ese periodo es bastante pobre, pero cabe atribuirle la inauguración, el 26 de octubre de 618, de la basílica dedicada a Santa Leocadia, futura sede de cuatro concilios toledanos.\nSu muerte, como la de la casi todos los reyes visigodos, es objeto de polémica. Unos cronistas defienden la causa natural, pero la opinión más extendida es que Sisebuto fue envenenado por una intriga palaciega encabezada por el duque Suintila —su otrora disciplinado general y leal amigo—, quien aspiraba sin recato al trono hispano.\nEl óbito real tuvo lugar en Toledo, en febrero de 621, siendo enterrado con honor y dejando a los nobles la difícil tarea de elegir al rey más conveniente para todos. Por supuesto, el designado fue Suintila, quien se encargó de seguir persiguiendo obstinadamente al sufrido pueblo judío, una costumbre que no cesaría hasta 1492, cuando más de 150.000 hebreos se vieron obligados a abandonar, para siempre, su querida Sefarad.


BMW Group publicó una solución de anonimización basada en inteligencia artificial (IA) que puede anonimizar objetos en fotos y videos.\nBasados en la herramienta de etiquetado Lite de la compañía, estos algoritmos permiten la protección específica de la información relevante: la herramienta de software fácil de usar utiliza AI para bloquear o difuminar objetos o personas. La granularidad y el grado de anonimización se pueden ajustar intuitivamente.\nMarkus Grüneisl, director de Sistema de Producción y Digitalización de BMW Group, comentó que las aplicaciones de IA los respaldan con garantía de calidad, como la inspección de piezas y componentes, así como el desarrollo de sus robots logísticos inteligentes y autónomos. Cabe resaltar que los algortimos de anonimización de IA garantizan la privacidad de datos y protección de la información óptima.\n"Hacer que la solución de anonimización sea intuitiva para operar fue un aspecto importante del desarrollo para nosotros, para asegurarnos de que pueda usarse fácilmente para una amplia gama de aplicaciones".\nBMW Group utiliza inteligencia artificial para la detección de objetos en producción, ya que ofrece un nivel alto de robustez, incluso en condiciones de contorno muy variables. El procesamiento de imágenes basado en AI contribuye de esta manera a mantener una calidad superior. La solución de anonimización lanzada recientemente también se basa en IA.\nLa IA clasifica las áreas de la imagen de acuerdo con sus características, por lo que cualquier área que deba hacerse irreconocible puede bloquearse, por ejemplo, al procesar fotos de producción. Se pueden seleccionar diferentes modos de anonimización: las áreas respectivas en las fotos o videos se pueden difuminar, oscurecer o pixelear.\nLos algoritmos publicados están disponibles gratuitamente para los desarrolladores de software de todo el mundo, para que puedan usar los algoritmos y ver, modificar y desarrollar más el código fuente. BMW Group también se beneficiará de estos nuevos desarrollos.\nUna característica especial de este paquete de software es su aplicación simple y sin complicaciones basada en el principio plug-and-play. El usuario no requiere habilidades de programación, hardware específico o software adicional.\nCabe destacar que, BMW Group publicó por primera vez en 2019 algoritmos de IA seleccionados utilizados en el sistema de producción. Por ello, Kai Demtröder, director de Transformación de Datos e Inteligencia Artificial, declaró que toda la comunidad está contenta con el reconocimiento que están recibiendo en todo el mundo, por lo que están viendo muchos desarrollos adicionales basados en su enfoque de código fuente e IA sin código.\nContinuaremos siguiendo este enfoque y compartiendo nuestros algoritmos de AI sin código para que la inteligencia artificial sea accesible para una amplia gama de usuarios”, explicó.\nLa armadora alemana utiliza una variedad de aplicaciones del campo de la inteligencia artificial en producción y logística. La tecnología de IA reduce la tensión de los empleados, liberándolos de tareas de control particularmente monótonas o agotadoras.\nLas aplicaciones de inteligencia artificial se utilizan en el sistema de producción de BMW Group para reconocer y clasificar objetos en imágenes y en el desarrollo de robots autónomos de logística inteligente: STR.\nLos algoritmos de anonimización simplifican el desarrollo mediante el uso de imágenes reales para entrenar a los robots directamente. Para hacer que la IA sea accesible para una amplia gama de usuarios, los programadores de la Oficina Tecnológica en Munich están desarrollando la llamada IA sin código, por lo que cada usuario puede entrenar un modelo sin tener que programar una sola línea de código de software. Ya se han realizado numerosas aplicaciones en el sistema de producción de BMW con la ayuda de esta opción de autoservicio de IA.


Mentalización para el parto | LetsFamily\nMentalización para el parto\nDurante tu embarazo a lo mejor sentirás el deseo de comentar con tu madre o una amiga, sus experiencias durante el embarazo y el parto. Hablar con mujeres de confianza puede ser positivo y te puede tranquilizar, sobre todo cuando te animen desde el realismo y la cordura, porque ni el embarazo ni el parto son una enfermedad .\nCada parto es tan único como la mujer que la vive. Si quieres puedes leer aquí la experiencia de una madre.\nIntenta hablar también regularmente con tu pareja, esto te ayudará a saber cómo lo lleva y qué es lo que esperáis el uno del otro. Así también os podéis preparar juntos para el parto y los primeros momentos juntos con el bebé. Es importante conocer bien tu propio cuerpo y sus funciones, así como informarte lo más posible de lo que pasará durante el parto, así lo podrás afrontar mucho más tranquila.\nEn el curso de preparación al parto te enseñarán ejercicios de relajación, respiración y percepción de cuerpo que te serán de ayuda durante el parto. Busca una persona de confianza que te acompañe a dar a luz.


Cómo realizar un ritual de solsticio de verano |\nSummer image by Filser from Fotolia.com\nEn el solsticio de verano, o solsticio estival, se celebra el día más largo del año, el que cae alrededor del 22 de junio. Los rituales de este día se enfocan en el dios, ya que el verano es su época. Si es posible, celébralo al aire libre o si lo vas a celebrar en el interior, hazlo durante el día para que el sol sea una parte prominente de tu ritual.\nPrepárate para el ritual del solsticio de verano reuniendo un pedazo de tela o una bolsa de tela y hierbas de verano. Usa una mezcla de salvia, romero, tomillo, albahaca, lavanda, hierba de San Juan y verbena. Medita sobre tus dolores, problemas, penas y enfermedades. Ata la tela o bolsa con un hilo o cuerda roja y guárdala para el ritual.\nRecoge flores para tu ritual que sean de color amarillo dorado, rojo oscuro, blanco, rosa y púrpura. Sin importar qué ropa uses, elige prendas que sean de color dorado o amarillo para honrar al sol. Usa una vela dorada o amarilla para representar al dios del ritual.\nPrepara tu altar con flores de verano, una vela dorada, la bolsa con hierbas y cualquier otra herramienta que desees usar. Dibuja el círculo. En el lugar más adecuado para ti durante el ritual, sostén la bolsa con hierbas en ambas manos. Mentalmente coloca todos tus problemas, penas y dolor en ella y al finalizar el ritual, entierra la bolsa en el suelo.\nRecoge flores de tu jardín para hacer una corona que puedas usar durante el ritual.\nAprende sobre la seguridad contra incendios si vas a realizar el ritual al aire libre con una fogata. Esta es la época del año en la que el peligro de un incendio es mayor.


Segundo día de las Jornadas ¿Cómo contribuir a los ODS desde la Administración Pública? \nSegundo día de las...\nUNED Tudela ha acogido hoy, el segundo día de las Jornadas ¿Cómo contribuir a los ODS desde la Administración Pública? que ha comenzado con la ponencia "Territorialización de los ODS y las estrategias de respuesta inclusivas y sostenibles en lo local con la Agenda 2030 como hoja de ruta", a cargo de Agustí Fernández de Losada, investigador senior y director del Programa Ciudades Globales de CIDOB (Barcelona Centre for International Affairs). En ella se ha hablado del papel de las administraciones locales en la implementación de la Agenda 2030 y de cómo esta contribuye a que mejoren los procesos de consorcio de política y gestión pública. Concretamente, Fernández de Losada, ha señalado su papel clave en los procesos de recuperación pospandemia, logrando una gobernanza ciudadana más efectiva y justa de los métodos de transición ecológica y tecnológica; y su contribución en la consecución de «neutralidad climática» y en la reducción de la «brecha digital», siendo su intención que nadie «se quede atrás». A su vez, ha recalcado la importancia de los gobiernos locales, en este contexto de transiciones múltiples que estamos viviendo en la actualidad; siendo estos un agente importante de innovación contextualizado con las necesidades de la ciudadanía. Agustí Fernández ha concluido su exposición reivindicando la Agenda 2030 como un marco de referencia muy útil, en este proceso de recuperación de la pandemia, para avanzar a partir de un modelo totalmente diferente, un modelo holístico, de gobernanza multinivel, de gestión compartida de los bienes comunes, —cuyos conceptos deberían tener relevancia en la administración pública y su modernización—, y muy activo en la movilización de la sociedad, ya que en la medida en que la economía depende de luchas globales, cualquier desafío local responde a esas dinámicas.\nSeguidamente, tuvo lugar la segunda de las ponencias bajo el título "El papel de los Gobiernos Locales en la implementación de la Agenda 2030", impartida por Ana Estebaranz Berzal, subdirectora de Agenda 2030 y Gestión de Proyectos Europeos de la Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP), y Leticia Morales Mora, secretaria de la Red de Entidades Locales para la Agenda 2030 (FEMP). Tomó la palabra, en primer lugar, Ana Estebaranz, exponiendo la contextualización de la Agenda 2030 dentro del marco de las entidades locales, así como las herramientas y acciones que se están llevando a cabo dentro de la FEMP. Destacó dentro de ellas la función de palanca de esta y su compromiso a través de la creación de la Comisión de ODS de la Agenda 2030, con 25 cargos electos, y de la Red de Entidades Locales para la Agenda 2030, situando a las ciudades y a los gobiernos locales como los poderes públicos necesarios para conseguir los Objetivos. Asimismo, subrayó la colaboración permanente con la Secretaría de Estado dentro del marco de colaboración y planificación de actuaciones conjuntas de las entidades locales, llevando a cabo, entre otras acciones: la firma de un Convenio Marco Colaboración; la elaboración de una guía de implementación local Agenda 2030; la planificación de actuaciones conjuntas 2021-23; o el desarrollo de nuevas herramientas de apoyo a entidades locales. Por último, mostró la importancia de dar a conocer la metodología de la Agenda 2030 para no generar rechazo, resaltando en este punto la diferencia entre competencia y coopetencia (colaboración oportunista entre diferentes actores económicos que son además competidores, término distinto de el de «cooperación» donde no existen competidores), siendo esta coopetencia la que rige las actuaciones de la Agenda 2030, a través de un sistema horizontal, que garantice la continuidad de aquella.\nPosteriormente, Leticia Morales expuso el funcionamiento y organización de la Red Agenda 2030 que cuenta ya con 363 entidades locales adheridas, siendo la red dentro de la FEMP que con más miembros cuenta. A estos 363 socios titulares, se le suman los socios observadores y los socios colaboradores. De sus principales actuaciones, desarrolló especialmente la creación de una comunidad de gente que trabaja en la agenda mediante un proceso participativo del que han salido tres retos identificados, con tres grupos de trabajo: un primer grupo sobre el alineamiento de la Agenda 2030; con los planes actuales y con los presupuestos municipales; un segundo, sobre la transversalidad e implicación del personal de la entidad; y un tercero sobre indicadores locales que ayuden a abordar e interpretar mejor los datos supraprovinciales. Por último, animó a visitar la web de la red (redagenda2030.es) con el fin de favorecer en ella la participación activa del público asistente a las Jornadas.\nFinalmente, las Jornadas cerraron su segundo día con la ponencia "Informes Locales Voluntarios", a cargo de Ruth Sarabia García, concejala delegada del Área de Participación Ciudadana, Migración, Acción Exterior, Cooperación al Desarrollo, Transparencia y Buen Gobierno del Ayuntamiento de Málaga. Ruth Sarabia explicó el Plan Málaga por los ODS a través una serie de acciones, siendo la primera la implicación de agentes con el fin de crear una Red de agentes ODS. Esta integración ODS en la estrategia de la ciudad se desarrolla a través de cuatro ejes: Málaga de la cultura; Málaga del conocimiento y la innovación; Málaga integradora e integrada; y Málaga sostenible, mediterránea y puerta de Europa. Una segunda acción pasó por la creación de una marca e imagen identificativa, mientras que la tercera se centra en la sensibilización y formación de colectivos con cursos de verano, talleres formativos y jornadas de sensibilización. En cuanto a la cuarta, se trata de la elaboración del diagnóstico e informe de progreso, siendo Málaga pionera en esto. Dicho diagnóstico ha dado lugar a un Plan de acción que cierra esta estrategia con la elaboración de un sistema de seguimiento y evaluación de la implementación de los ODS.Más información sobre estas jornadas en el siguiente enlace y en 948 82 15 35 ext 6.


Efectos encadenados en Minecraft | El Pixel Ilustre\nDesarrolladores japoneses hablan de lo mejor del 2010\nPicahierros - 31 diciembre 2010 a las 8:38 am\nLo de la diana ha sido FLIPANTE.\nAshenbach - 31 diciembre 2010 a las 10:20 am\nLa verdad a ver si algun dia se curran un modo cinematico o algo asi para que la gente pueda hacer videos donde se vea exactamente lo que se quiere mostrar y no se depende tanto de mirar con el personaje.\nEmolio - 31 diciembre 2010 a las 11:26 am\nretrospect - 31 diciembre 2010 a las 12:16 pm\nFlipar es poco…la madre que lo pario.\nNax - 31 diciembre 2010 a las 12:30 pm\nA mí en ciertos momentos me ha emocionado un poquitín y todo.\nYonkykong - 31 diciembre 2010 a las 12:58 pm\nCreo que mi versión de minecraft es defectuosa, he usado los bloques de hielo para moverme en la lava y estos no se queman, he quemado un bosque entero pero los palos del tronco aun arden pero sin consumirme(Tengo un area llena de antorchas infinitas) y el agua se descontrola por momentos….\nhyrulen - 31 diciembre 2010 a las 13:23 pm\nes que eso que se quema no es nieve,me parece que son bloques de lana.\nPD: yo tampoco puedo controlar el agua xDD\nさよ - 31 diciembre 2010 a las 13:31 pm\nMY MIND IS FULL OF WIN.\nMr Red - 31 diciembre 2010 a las 13:49 pm\nHace un tiempo que no juego, pero no recuerdo que se pudieran hacer velas, y he vueltyo a visitar al wiki de recetas y tampoco sale nada. ¿Esta usando un mod o k?\nMrTrt - 31 diciembre 2010 a las 13:53 pm\n#9 Paynterly pack rules.\nhandlolo the bitboy - 31 diciembre 2010 a las 15:15 pm\nJaime - 31 diciembre 2010 a las 20:29 pm\nEso si podría correr en mi mierdosa máquina, veré si lo bajo después\nMrTrt - 31 diciembre 2010 a las 21:12 pm\n#12 No te creas, que al estar en java chupa un huevo.\nKiKo - 1 enero 2011 a las 17:49 pm\nLa polla… cuando harán algo así lo del servidor ilustre? Me muero de ganar de ver vuestras creaciones :D


Rodríguez Larreta: "El lunes hay clases presenciales"\nEl jefe de Gobierno porteño brinda detalles sobre las clases presenciales tras el fallo de la Cámara de Apelaciones que ordena la continuidad de las clases presenciales.\nLuego de que la Sala IV de la Cámara de Apelaciones porteña ordenara continuar con las clases presenciales en la Ciudad de Buenos Aires, el jefe de Gobierno porteño, Horacio Rodríguez Larreta, aseguró que "la educación es la base del desarrollo como sociedad" y ratificó que este lunes habrá clases presenciales en la Ciudad de Buenos Aires. Además, anunció el refuerzo de controles sanitarios en el acceso a las escuelas.\nEste domingo, a contrarreloj, la Sala IV de Cámara de Apelaciones de la Ciudad de Buenos Aires falló a favor de mantener las clases presenciales en las escuelas porteñas, luego de tomar en cuenta un recurso de amparo presentado por dos ONG afines al gobierno porteño.\n“La Justicia acaba de determinar que en la Ciudad debemos garantizar la continuidad de las clases presenciales y mañana (por el lunes) hay clases presenciales", sostuvo el jefe de Gobierno.\nAunque reconoció el avance de la pandemia y los contagios, Rodríguez Larreta planteó "no decidir entre la salud y la educación", y habló de "convivir" con la enfermedad. "Se trata de aprender a convivir con el virus cuidando el bienestar integral. Para eso hay que actuar con planificación y responsabilidad", afirmó el jefe de Gobierno.\nRodríguez Larreta aseguró que "la escuela no es un lugar de contagio" y aseguró que es un "orgullo" anunciar que tras el fallo judicial "las escuelas van a estar abiertas" este lunes. "Si la situación sanitaria se agravara, ya tenemos definido cómo será la educación", expresó.\n"Los chicos van a estar sentados en sus aulas gracias al esfuerzo de una sociedad que está comprometida con el futuro", agregó.\nLos estudiantes de terciarios y centros de formación profesional dejarán de ir a las escuelas y tendrán educación virtual.\nSe reforzarán los controles en los ingresos y egresos de los alumnos y alumnas.\nSe reconfigurarán los horarios escalonados: secundarias, de 7.30 a 8.30; e inicial y primaria después de las 8.30.\nSe reforzarán los controles del transporte público.\nDe la conferencia participan el vicejefe de Gobierno, Diego Santilli; el jefe de Gabinete, Felipe Miguel; la ministra de Educación, Soledad Acuña; el ministro de Salud, Fernán Quirós, y el secretario de Transporte y Obras Públicas, Juan José Mendez. Se realizará en la sede del Gobierno Porteño, en Uspallata 3160, en el barrio de Parque Patricios.\nTras el fallo, varios gremios, entre ellos Ademys y UTE convocaron a un paro docente en rechazo al fallo judicial y en reclamo para que las clases se lleven a cabo de forma virtual, en medio del aumento de los contagios de coronavirus.


Todo lo básico que necesita saber acerca de EVORIC・POS\n¿Por qué utilizan un modelo de suscripción?… ¿No venden o se puede comprar el programa como tal, de una sola y definitiva vez?\nEl desarrollo e implantación de programas tecnológicos acarrea costos significativos en los costos de operación de toda compañía (desde lo más básico como programadores, infraestructura y equipo; hasta bien recursos adicionales o servicios asociados, como el mantenimiento de una base de soporte técnico y demás, cuando estos según la naturaleza y objetivos del producto ameritan ser ofertado) que normalmente son transferidos en el precio del producto final; por ello programas que se ofrecen dentro de la categoría en que se inserta EVORIC・POS suelen presentar precios introductorios en el rango de los $1500 por año, o bien dicho valor por cada versión especifica del mismo.\nAcoger éste modelo proporciona muchas ventajas para todas las partes involucradas, pero en síntesis, permite colocar el producto al alcance aun de pequeñas instancias que se desenvuelven en el ámbito comercial y que no disponen de capital suficiente dentro de sus rubros operativos normales para acceder al aprovechamiento de tecnologías de la naturaleza de EVORIC・POS. Solventamos también así, el acceso continuo para el uso de la última versión del producto. Esencialmente se está operando bajo un enfoque en el que el cliente o usuario final del programa "paga" si el producto le brinda resultados positivos en su desempeño comercial; creemos que esto es justo y un motor suficiente para impulsar nuestro propio desarrollo y crecimiento.\nAdemás, la integración con nuestra plataforma Cloud permite poner muchos más recursos al servicio del usuario final de EVORIC・POS. Dicha plataforma Cloud representa puntualmente una serie de computadoras en red que comparten y soportan sus recursos entre sí ("computer farm"), para procesar mucho más eficientemente y entregar el análisis o administrar los distintos recursos que el cliente del servicio gusta aprovechar; sin que dicho usuario tenga que invertir en más gastos por equipos, componentes locales o costos asociados (computadoras y servidores, personal técnico especializado, etc...) Así, el único gasto adicional en que realmente el usuario final puede incurrir es en su propio suministro, mantenimiento o mejora del servicio de Internet; lo cual en si mismo es una inversión que potencia la mejora de la actividad comercial y personal del usuario, puesto que le sirve y beneficia para muchas tareas propias, más allá del solo uso de EVORIC・POS.


Pinball Forever (Santa Ana) - 2019 Qué saber antes de ir - Lo más comentado por la gente - TripAdvisor\nN.º 5 de 8 Diversión y entretenimiento en Santa Ana\nFuimos con nuestro hijo adolescente, lo pasamos de maravilla! La familia propietaria del lugar, nos sentimos muy bien acogidos, aprendimos mucho sobre la historia de pinball y lo pasaron muy bien jugando (y compiten entre sí por supuesto! ). Estamos pensando en volver.\nEl dueño y David y su familia son sumamente amables y profesionales. Pinball, están limpias y bien! Hay mucho aparcamiento y zona segura! torneos por $320 son jugados cada otro sábado. Gracias Dave por todo!\nDesde los primeros días de pinball a juegos en los 80 s. Los mejores del género tiene para ofrecer. Dave, curador de este museo de estar ha facilitado la zona del sur de California, con un maravilloso lugar para jugar los juegos de old sin...cargar con monedas. La tarifa de entrada es modesto y vale la pena! Dave también proporciona antecedentes y tours a través de los distintos períodos de tiempo.Más\nRecibe respuestas rápidas del personal del Pinball Forever y de clientes anteriores.


soporte lumbar termoplástico xxl |soporte de respaldo para la postura – backrest pillow\nPosted on April 4, 2018 by Mindy Knapp\nsoporte lumbar termoplástico xxl |soporte de respaldo para la postura\n¿Ha ido alguna vez con un traumatólogo o con un fisioterapeuta? Es necesario primero saber el por qué se produce ese dolor la espalda y en el pecho al respirar para luego poder darle algún consejo de cómo combatirlo. Si tiene la posibilidad vaya al médico, ya que un dolor al respirar puede ser desde algo muy sencillo como un bloqueo vertebral hasta algo tan complejo y grave como una hernia discal que comprometa raíces nerviosas o la propia médula espinal. Decirle desde aquí qué puede hacer para disminuir el dolor sin saber la causa sería irresponsable.\nOne Reply to “soporte lumbar termoplástico xxl |soporte de respaldo para la postura”


Roblox realizará una conferencia telefónica de los resultados financieros del primer trimestre el 11 de mayo de 2021 - Tecnología HaIErSpain\nRoblox realizará una conferencia telefónica de los resultados financieros del primer trimestre el 11 de mayo de 2021\nRoblox Corporation informará los primeros resultados financieros de la compañía para el primer trimestre de 2021 el 10 de mayo de 2021. Después del informe financiero, la compañía realizará una transmisión web en vivo el martes 11 de mayo de 2021 a las 5:30 am PT / 8: 30 a. M. ET.\nLa teleconferencia permitirá a los inversores la oportunidad de hacer preguntas sobre los resultados financieros. Los inversores pueden acceder a la transmisión en vivo desde el Sitio web de relaciones con inversores de Roblox. Para aquellos que no puedan asistir, la conferencia telefónica se grabará y estará disponible para ver poco después de la llamada.\nRelacionados: ¿Roblox tiene una función de chat de voz?\nEl año fiscal finalizó el 31 de marzo de 2021, poco más de dos semanas después de que Roblox (NYSE: RBLX) se hiciera público a través de cotización directa en la Bolsa de Valores de Nueva York. Las acciones de RBLX abrieron la compañía al público a $ 64.50 y su precio ha fluctuado desde su lanzamiento, subiendo tan alto como $ 83.41 (13 de abril) y cayendo tan bajo como $ 60.69 (25 de marzo).\nDesde entonces, la compañía ha seguido expandiendo su marca más allá de la plataforma de juegos. Roblox se incluyó entre el primer lote de tokens no fungibles (NFT) First Trade de la NYSE, una colección digital que celebra la primera operación de una empresa en el mercado de valores.\nRoblox también se asoció con Hasbro para lanzar la primera línea de juguetes bláster Nerf y un Roblox-tematizado Monopolio juego de mesa. Todas las colecciones de Roblox / Hasbro están disponibles para preordenar ahora. Además, la compañía ha continuado eventos frecuentes relacionados con el Roblox comunidad de desarrollo a través de Metaverse Champions, un evento competitivo en toda la plataforma que abarca más de 180 experiencias únicas.\nOmitido Roblox ¿Día del inversor? Consulte la transmisión completa del Día del Inversor a continuación, que detalla la ambiciosa visión de la compañía para el futuro de la plataforma.\n¿Cómo justificar la votación por Internet en el…\nAnterior Entrada anterior: Cómo obtener Traductor en Roblox Bee Swarm Simulator\nSiguiente Entrada siguiente: ¿Quién es Thoma en Genshin Impact?


Guatemala, destino por descubrir. Parte I |\nGuatemala, destino por descubrir. Parte I\nEnero 5, 2015 Enero 5, 2015 lola Propuestas de viajes\nUnos de los viajes que más me ha gustado de los que he hecho en los últimos años ha sido el que hicimos en Guatemala. Fueron dos semanas largas, en las que disfruté mucho. Voy a relatar el viaje en tres partes, dado que ahora no dispongo de mucho tiempo libre 🙁\nGuatemala es un destino que yo creo que hasta ahora por motivos de seguridad no se ha convertido en uno de esos lugares llenos de turistas con sandalias y calcetines blancos que llevan riñonera. Pero las cosas están cambiando ya que el progresivo desarrollo del país, lento pero constante, está haciendo que viajar allí sea cada vez más seguro. Han comenzado a crearse una infraestructura turística y existen tour operadores y magníficos hoteles como en cualquier otro lugar.\nYo he tenido la suerte de poder recorrer el país persiguiendo las ruinas mayas y adentrarme en ellas, además de Copan en Honduras. Lo hice en un viaje organizado, a medida, y he de decir que sólo vi en tensión al guía en la capital, Guatemala City y cuando pasamos a Honduras. El resto del viaje no noté inseguridad, al contrario fue bastante tranquilo y agradable. Antes de nada he de avisar que para recorrer ciertos lugares es necesario contratar los servicios de una agencia ya sea local o si haces como nosotros, con una agencia todo el viaje. Nosotros reservamos todo el viaje con Guazy Tours y nos gustó mucho como trabajaron.\nLa ruta que hicimos comprendía todo lo que hay que ver en el país y como decía anteriormente también añadimos Copan en Honduras. Este fue nuestro recorrido:\nVisitamos Antigua Guatemala, una ciudad histórica declarada por la Unesco Patrimonio Cultural. Es impresionante, nos encantó los colores. Para un europeo el contraste es mayor ya que venimos desde nuestras tierras grises. No creo que vivamos en tierras grises pero el color que allí una se encuentra, además de ser natural, es tan vivo que hace que nuestros colores parezcan apagados.\nLa Antigua es una ciudad con un pasado colonial rico, así que nos perdimos por sus iglesias y calles empedradas.\nAl día siguiente fuimos al lago de Atitlán. Es un lago precioso, las vistas que lo rodean son magnificas, en el horizonte se divisan las montañas y los volcanes y los pueblos que bordean el lago reúnen un montón de curiosidades como el Santo de Maximón, celebre, mitad santo y mitad Dios.\nconsejos Guatemala La Antigua lago de Atitlán ruta seguridad viaje\nGuatemala, destino por descubrir. Parte II\nConsejos: cuando los niños viajan solos\nLas asociaciones de aerolíneas piden a Fomento medidas para superar la crisis\nVive una verdadera lección de supervivencia en tus vacaciones\nLa Asociación de Hoteleros busca nuevas estrategias para captar turistas ante la crisis\nÚltimas webs útiles y curiosas sobre viajes que he encontrado:\nFactorytrip.com - Todo tipo de viajes económicos\nGuazy.com - Viajes especializados en Guatemala\nViajerosaltren.com - Agencia de viajes especializada en trenes\nElclubswinger.com - Viajes para gente liberal\nPanamon.com - Viajes dedicados a Panamá\nRutanuevayork.com - Viaje organizado a Nueva York\nalojamiento arqueología arquitectura Calatrava compañías aéreas consejos destino destinos exóticos EEUU España Expo de Zaragoza Guatemala guia Hans Christian Andersen hoteles hoteles de lujo Iberia jardines exóticos joyas Latinoamérica Malmö Marruecos museo nacional museos odense playa playas Portugal prehistoria Protectorado francés que ver Rabat recomendaciones Reino Unido Suecia turismo Turismo 2.0 turismo ecológico turismo rural Turnig Torso vacaciones viaje viajes vuelos África\nTodos los derechos son mios.\tTheme por Colorlib Desarrollado por WordPress


La adquisición de dos impresoras flexográficas, una Comexi F2 ML y una Comexi F2 MC, permite a la empresa rusa acceder a nuevos mercados\nComexi, especialista en soluciones para la industria de la impresión y la conversión del envase flexible, y Tom Ltd., una de las principales compañías de Rusia que forma parte del Grupo KDV, han fortalecido su relación comercial gracias a la adquisición de dos nuevas impresoras flexográficas Comexi, una Comexi F2 ML 10 colores y una Comexi F2 MC 10 colores, que han permitido a la empresa de Siberia dar un salto cualitativo en su rendimiento y acceder a nuevos mercados.\nA través de estas adquisiciones, la compañía rusa puede imprimir más rápido, a una velocidad máxima de 500 m / min, e invertir menos tiempo en los cambios. Además, el gran formato de la Comexi F2 ML (1160 mm) en relación con la FW (800 mm), representa una ventaja para Tom Ltd., ya que le permite satisfacer desarrollos de impresión más grandes. Gracias a esto, actualmente pueden competir en mercados como el de alimentos para mascotas, bolsas de jardinería e incluso recubrir botellas y latas.\n“En 2018 pusimos en funcionamiento dos nuevas máquinas impresoras: la Comexi F2 ML 10 colores y la Comexi F2 MC 10 colores, de modo que nuestra cadena de producción ya cuenta con un total de 6 máquinas Comexi. Gracias a la calidad y velocidad de impresión que ofrecen los productos Comexi, llevamos más de 10 años ocupando una posición competitiva en el mercado. Asimismo, estamos muy satisfechos con el servicio técnico de calidad y el soporte oportuno proporcionado por los especialistas de la compañía en cualquier etapa de la producción. Esperamos poder continuar con esta beneficiosa colaboración con Comexi”, explica Sergey Maltsev, director general adjunto de Tom Ltd.\nUbicada en Siberia, Tom Ltd. es una empresa especializada en la fabricación de productos para envases flexibles dentro del Grupo KDV. Este grupo empresarial es propietario de varias marcas como Yashkino, 3 Korochki, Beerka o Babkini Semiechki, entre otras, lo que lo convierte en uno de los mayores productores de confitería y aperitivos en Rusia.\n"Tom Ltd. es uno de nuestros clientes globales más importantes, y estoy muy orgulloso del éxito de nuestra relación a largo plazo", explica Alexander Rabassa, Área Manager de Comexi en esta región, quien enfatiza que "sus nuevas impresoras Comexi F2 ML y Comexi F2 MC proporcionan la más alta calidad de impresión con un mínimo desperdicio y cambios rápidos, aumentando dramáticamente la eficiencia de producción y la amortización del equipo, lo que a su vez tiene un efecto positivo en la historia de éxito de Tom Ltd".\nLa Comexi F2 ML, una impresora de rango superior y el miembro más grande de la línea de productos de la familia F2, es perfecta para las exigencias del mercado del polietileno, ofreciendo calidad a altas velocidades, grandes desarrollos y un elevado grado de polivalencia, sin olvidar la ergonomía y la usabilidad característica de la gama F2.\nDebido al diseño reforzado de sus unidades de impresión, es capaz de imprimir grandes desarrollos, convirtiéndose así en una máquina inmejorable desde el punto de vista de rentabilidad de la inversión para el gran formato con tirajes medios y largos. Además, la Comexi F2 ML puede satisfacer los requisitos de las aplicaciones más exigentes gracias a su ergonomía, robustez y amplia gama de periféricos y unidades de flujo descendente.\nLa impresora flexográfica Comexi F2 MC es muy versátil y ha sido diseñada para ofrecer a nuestros clientes la posibilidad de ser altamente competitivos, debido a su capacidad para realizar tiradas medias y largas en el mercado de envases flexibles para el canal minorista y mayorista. Todo esto es posible gracias a su extraordinaria ergonomía y facilidad de cambio, donde la velocidad de impresión es un factor importante para aumentar la productividad.\nEstas dos impresoras incorporan el sistema Cingular Real2, que se basa en la visualización del 100% de la impresión y que cuenta con la última tecnología de registro y ajuste de presiones. Permite un ajuste automático, real, preciso y repetitivo con el mínimo desperdicio de tiempo y material, adaptándose a los nuevos retos del mercado.\n"El mundo está evolucionando más rápido que nunca, por eso Comexi, junto con su centro de innovación, el Centro Tecnológico Manel Xifra Boada, Comexi CTec, está constantemente desarrollando e implementando nuevas tecnologías, lo que nos permite ofrecer a nuestros clientes lo último en avances, brindar mejores soluciones y mejorar la eficiencia día tras día”, destaca Rabassa.


Superliga Argentina: ¿Cómo podría jugarse el fútbol argentino después de la cuarentena? | MARCA Claro Argentina\n27 de junio de 2020Actualizado a las 10:40 h.\n¿Cómo podría jugarse el fútbol argentino después de la cuarentena?\nSuperliga Argentina La AFA planea opciones\n27/06/2020 10:40 ART\nEl protocolo sanitario para el regreso del fútbol argentino\nAlberto Fernández confirma la cuarentena estricta: desde el 1 al 17 de julio\nLuego de la conferencia de prensa realizada este viernes por Alberto Fernández, Horacio Rodríguez Larreta y Axel Kicillof, el regreso del fútbol argentino parece aún más lejano.\nEl regreso a Fase 1 de la cuarentena en la zona del Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA) entre el 1 y 17 de julio implica que no se vislumba un panorama concreto para poner en marcha el regreso a los entrenamientos.\nNo obstante, según informó TyC Sports, desde la Asociación del Fútbol Argentino (AFA) ya planean tres opciones posibles con la ilusión de poder reiniciar el campeonato local, aproximadamente, para el mes de septiembre.\nEn la primera opción, los cuatro primeros del último torneo encabezarían cuatro zonas de seis equipos. Se resolvería con un máximo de 5 a 10 fechas en la primera ronda (partidos de ida o con ida y vuelta) y la definición del título que se concretaría con los ganadores de cada grupo en llaves de semifinales. Las mismas que se darían en ida y vuelta, para la definición única.\nEn el plan B podría ser dividir los 24 clubes en seis zonas de cuatro equipos y una definición parecida a la anterior, pero agregando una llave de cuartos de final.\nPor último, la opción C sería con un formato de tres grupos de ocho sin encuentros de ida y vuelta, con un lugar en las semifinales de los tres punteros y los dos mejores segundos. La final se mantendría a partido único, pero las semifinales también podrían ser a doble enfrentamiento.\nVolver a la noticia ¿Cómo podría jugarse el fútbol argentino después de la cuarentena?


La violinista Sara Valencia representará a RTVE en el Festival de Jóvenes Músicos 2018 de Edimburgo | TV Digital\n“Una gran responsabilidad y un enorme reto’\nNacida en Madrid hace 18 años, Sara Valencia toca el violín desde los 4 años, edad en la que se enamoró del instrumento y de la música tras ver la película ‘Música para el corazón’. Desde entonces, su pasión por el violín le ha llevado a tocar cuatro horas al día y a cursar actualmente primero de Grado Superior de Música, donde tiene que dedicarle más horas aún.\nLeer, el deporte, bailar, el cine, la física y las matemáticas son algunos de los hobbies de Sara, que sueña con dedicarse profesionalmente a la música –“Solo pienso en seguir disfrutando de la música y mejorar cada día”– y para quien el violín “es un excelente transmisor de sentimientos por su gran versatilidad”.\nSara Valencia asume el reto de representar a RTVE en el Eurovision Young Musicians 2018 con “responsabilidad”: “Representar a mi país en un acontecimiento de esta magnitud es una gran responsabilidad y un enorme reto para mí, todavía no me creo que sea yo la elegida. Intentaré devolver la confianza depositada”.\n“Estoy muy ilusionada y agradecida a RTVE, así como a los componentes del tribunal de ‘Clásicos y Reverentes’, por darme esta estupenda oportunidad, que sin duda será un gran estímulo para seguir mejorando cada día”, cuenta Sara, que no olvida a sus compañeros finalistas de programa. “Confío en poder contar también con el apoyo de mis compañeros, y de un modo muy especial con los otros cinco fantásticos finalistas: ‘Chicos, siento que no podamos ir los seis juntos a Edimburgo”.\nSara Valencia, una violinista de temprana vocación\nSara Valencia Villeta (Madrid, diciembre 1999) comenzó a tocar el violín con 4 años, con Emilio Maravella (hasta 2009) y María Sáiz (2010) como primeros maestros, con quienes finalizó el Grado Elemental. Continuó sus estudios en el CPM Adolfo Salazar de Madrid con Anna Baget (hasta 2016) en el Grado Profesional, donde fue galardonada con el Premio Fin de Grado. El curso 2016-2017 estudió con el Maestro Sergey Teslya. Desde 2017-2018 cursa el Título Superior de Música en la Escuela Superior de Música Reina Sofía de Madrid, en la Cátedra de Violín del Profesor Titular Marco Rizzi.\nHa participado en Clases Magistrales de Mariana Todorova, Mari Tampere, Vera Martínez, Avri Levitan, Keiko Wataya, Manuel Guillén, Agustín León Ara, Oliver Wille, Albor Rosenfeld, Cibrán Sierra y Erzhan Kulibaev, entre otros. Ha ofrecido conciertos en diversas salas de España, como Solista con Orquesta en la Sala de Cámara del Auditorio Nacional de Música de Madrid con ‘La Primavera de Vivaldi’ (2011), la Sala Sinfónica de dicho Auditorio con el ‘Triple concierto de Beethoven’ (2016), y el Auditorio Caja de Música del Palacio de Cibeles con el ‘Concierto Nº 3 de Mozart’ (2017). En recitales acompañada de pianista, destaca el recital en la Sala Solé de Barcelona (2016), así como la Gira (2015) de cinco recitales de violín con piano en el Teatro Jovellanos de Gijón, el Auditorio Casa Municipal de Cultura Avilesina, la Casa de Valencia de Madrid, el Teatro Filarmónica de Oviedo y el Palacio del Marqués de Santa Cruz (Viso del Marqués, Ciudad Real).\nAdemás, ha actuado en muchas otras salas como solista acompañada de pianista; y, en su actividad camerística y orquestal, ha sido miembro de la Verbier Festival Junior Orchestra en Suiza y de la Orquesta Freixenet de la ESMRS; asimismo, como alumna del CPM Adolfo Salazar ha sido Concertino de la Orquesta de Cámara, de la Camerata de Cuartetos de Cuerda y de la Orquesta Sinfónica de dicho conservatorio. Ha recibido varios premios nacionales e internacionales, como el primer premio (ex aequo) del I Concurso Internacional de Violín ‘Pozuelo de Alarcón’; el primer premio del XVI Concurso Internacional de Violín ‘Villa de Llanes’; Premio Especial Recitales en las Sociedades Filarmónicas de Oviedo, Gijón y Avilés, del XVI Concurso Internacional de Violín ‘Villa de Llanes’; o el Premio del Público del segundo Concurso Internacional de Violín ‘Marie Cantagrill’ celebrado en Francia, entre otros.\nFestival de Jóvenes Músicos\nEl Festival de Jóvenes Músicos, que celebra su 19ª edición, incluirá una ronda de semifinales, los días 18 y 19 de agosto en el Festival Studio de Edimburgo, con recitales de todos los candidatos producidos por la BBC para radio y web. Y un concierto final para televisión que se celebrará en el icónico Usher Hall de Edimburgo el 23 de agosto en el que participarán los finalistas junto a la Orquesta Sinfónica Escocesa de la BBC, dirigida por Thomas Dausgaard.\nRTVE participa en el certamen junto a RTSH (Albania), RTBF (Bélgica), HRT (Croacia), Czech TV (República Checa), ERR (Estonia), WDR (Alemania), ERT (Grecia), MTVA (Hungría), Kan IPBC (Israel), PBS (Malta), NRK (Noruega), TVP (Polonia), RTR (Rusia), RTV (San Marino), RTVS (Eslovenia), SVT (Suecia) y BBC (Reino Unido).\nEsta entrada fue publicada en Noticias y etiquetada Festival Jóvenes Músicos, La 2, RTVE, Sara Valencia por Redacción. Guarda enlace permanente.


Comandante general del Ejército visitó a unidades de Pastaza y entregó insumos de prevención – SR Radio\nBy Lindon Sanmartín Rodríguez 05/05/2020 101\nPastaza.- (@srradioEc).- El General de Brigada Luis Altamirano Junqueira, Comandante General del Ejército, acompañado del general de brigada Edmundo Salvador Mena, comandante del Comando de Operaciones Terrestres y del señor Antonio Jaramillo, concejal del Gobierno Autónomo Descentralizado de Mera visitaron la Brigada de Selva N.° 17 Pastaza.\nEl general Altamirano durante su visita al Fuerte Militar Amazonas agradeció al personal militar por la labor que realizan en beneficio de la provincia. Una de las principales actividades fue entregar a esta unidad 200 pruebas rápidas de COVID-19 y 500 mascarillas N95 donadas por la empresa Telconet y Oncolab; además, proporcionó 500 mascarillas tácticas donadas por la Fundación Virgen de la Merced.\nDe igual manera, los gobiernos autónomos descentralizados de los cantones Pastaza y Mera hicieron la entrega de trajes de bioseguridad, equipo de protección y desinfección para el personal e instalaciones de la Brigada de Selva N.° 17 Pastaza.\nAsimismo, el comandante general visitó cinco áreas de aislamiento destinadas para el personal militar con sospecha de COVID-19, donde verificó las condiciones y el estado de salud de los soldados de esta unidad. Posteriormente, supervisó los procedimientos y protocolos de bioseguridad que se encuentra realizando la Brigada en está emergencia sanitaria.\nEl general Altamirano se despidió del personal manifestándoles que tengan: “Fe, esperanza y compromiso para seguir trabajando por la ciudadanía”\nMacará sigue con semáforo rojo por emergencia del Covid19\nCNE aprueba movimiento de Fabricio Correa (video)


El Cuento del Demonio de Maxwell, una Propuesta Didáctica para la Enseñanza de Conceptos Básicos de Termodinámica\nForm. Univ. v.3 n.1 La Serena 2010\nFormación Universitaria Vol. 3(1), 3-10(2010)\nThe story of the Maxwell's Demon, a didactic proposal for the teaching of basic concepts in thermodynamics\nJavier E. Viau y Lucrecia E. Moro\nFacultad de Ingeniería, Universidad Nacional de Mar del Plata, Juan B. Justo 4302, Mar del Plata-Argentina (e-mail: grupocienciasbasicas@gmail.com)\nSe presenta el proceso de construcción de una propuesta pedagógica para la enseñanza de conceptos básicos de termodinámica basada en la utilización de relatos literarios. En este contexto y siguiendo los lineamientos didácticos sugeridos por algunos autores se presenta el diseño de una actividad que utiliza el cuento "El Demonio de Mawell" de Gamow, para ser implementada en clases de la Asignatura Química General I de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Mar del Plata en Argentina. Esta modificación en el enfoque de la enseñanza muestra como las narraciones que involucran contenidos científicos pueden ser empleadas por los docentes de ciencia como estrategia para aumentar el interés y motivación de los estudiantes. El cuento seleccionado, permite abordar conceptos termodinámicos a través de un modelo microscópico, que conduce a que los alumnos alcancen un mayor grado de racionalismo en su perfil epistemológico.\nPalabras clave: termodinámica, Demonio de Mawell, propuesta didáctica, ciencia ficción, química\nThe starting process of a pedagogic proposal for the teaching of basic concepts in thermodynamics based on the use of narratives is introduced in this paper. In this context, a pedagogical activity based on the story "Maxwell's Demon" of Gamow is designed, following the didactic outlines suggested by some authors. This activity was implemented in the course General Chemistry I, at Engineering Faculty of the Mar del Plata National University in Argentina. This approach employed as a teaching method shows how narratives involving scientific concepts can be used by science teachers as a strategy to enhance student's interest and motivation. The chosen story allows instructors to deal with thermodynamic concepts through a microscopic model leading the students to a higher standard of rationalism in their epistemological profile.\nKeywords: thermodynamics, Maxwell's Demon, didactic proposal, science fiction, chemistry\nLos conceptos de energía, sus transformaciones y la entropía, presentan dificultades especiales en su aprendizaje, por lo que la enseñanza de los mismos ha sido tratada desde diversos enfoques (Erikson, 1979; Michinel y D'Alessandro, 1994; Martínez y Pérez, 1997). Como estos conceptos se encuentran dentro de los primeros a ser enseñados en todas las carreras de ingeniería de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Mar del Plata de Argentina, es una de las primeras dificultades de aprendizaje que deben superar los estudiantes de estas carreras.\nAnte esta problemática, un grupo Ingenieros, docentes, especialistas en enseñanza de la ciencias, e investigadores del Área Física y Química Básica, siguiendo su línea de investigación y teniendo en cuenta que diversos autores han propuesto utilizar relatos literarios para enriquecer las clases de ciencias (Hellstrand y Ott, 1995; Campbell, 1999; Stanndard 2001; Brake y Thornton, 2003; Sierra, 2007), decidieron diseñar una estrategia de enseñanza para los conceptos de energía, sus transformaciones y la entropía utilizando un cuento de ciencia ficción.\nNarrativa, razón e imaginación\nLas narraciones pueden ser utilizadas por los docentes como estrategia para aumentar el interés de los estudiantes por los temas científicos, además de provocar en ellos procesos de reflexión y conceptualización. La narración tiene una forma, un ritmo y una estructura que permite relatar las historias del desarrollo del conocimiento. Además, la estructura narrativa es característica de las historias por medio de las cuales relatamos en términos generales el viaje educativo de la especie humana y los cambios que han marcado nuestro desarrollo como seres pensantes. Se trata ni más ni menos de las historias del desarrollo del conocimiento. La estructura narrativa es característica de las explicaciones de la historia de la conciencia humana como tal, o sea, de las historias por medio de las cuales relatamos en términos generales el viaje educativo de la especie humana y los cambios que han marcado nuestro desarrollo como seres pensantes. Se trata ni más ni menos de las historias del desarrollo del conocimiento. Otra forma de intermediación analógica para estimular la evolución conceptual es la narrativa de ficción, ya que las imágenes más poderosas son las que se originan desde las palabras (Me Ewan y Egan, 1998).\nEn los escritos pedagógicos se ha marcado tradicionalmente una diferencia entre la razón y la imaginación considerando que pertenecen a categorías incompatibles. Bachelard (1993) fue un pionero en estudiar sus relaciones, ya que la imaginación está presente tanto en el trabajo del literato como en la investigación científica, mostrando que no existe ningún conflicto entre ellas. Por otra parte se verifica una conexión entre la imaginación y los ámbitos motivacional y emocional sobre todo cuando se puede mantener, basada en relaciones analógicas, una secuencia de imágenes mentales en forma de una narrativa. Así, la capacidad imaginativa será una asociación entre afectividad, analogías y narrativa.\nLas relaciones entre los objetos de la naturaleza y las limitaciones de nuestra percepción imponen obstáculos epistemológicos. Para Bachelard, las representaciones espontáneas enmascaran una falsa simplicidad y no constituirán conocimientos científicos aquellos que provengan de causalidades primitivas: "Se pretende que la imaginación sea la facultad de formar imágenes. Pero ella es más bien la facultad de deformar las imágenes proporcionadas por la percepción". Este autor afirma que tanto la razón como la imaginación son potencias activas que trabajan su objeto y que coinciden al rechazar las percepciones inmediatas. El literato descubre, más que inventa, ya que toda imaginación apunta a un objeto y "la correlación del soñador con el mundo es una correlación fuerte".\nEn definitiva, la creación de modelos teoréticos de la ciencia, constantemente rectificados por nuevas hipótesis, tienen su correlato en la creatividad de imágenes del literato. La razón y la imaginación permiten una penetración metafísica de la realidad. Se advierte un carácter ontológico tanto en la labor científica como en la conciencia imaginativa, tratando de fusionarse con el objeto, y si bien esto no otorga posesión de la verdad, se adquiere una certidumbre objetiva que puede ser comunicada a los demás. Los procesos cognitivos de la imaginación literaria y de la racionalidad científica son los mismos.\nLa ciencia ficción es un género, una forma literaria con matiz distinto, limitado y particular. Siempre ha sido usado como una forma de examinar las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad representando una fuente de inspiración para el desarrollo científico y como una forma de difundir sus ideas. Dentro de la cultura popular ha adquirido prestigio ya que en parte sus anticipaciones se han cumplido y reviste una importancia especial con respecto a la actitud que toma la gente sobre la actividad científica. Aunque su mundo es restringido, en ocasiones se ha olvidado que el género pertenece a la literatura general. En ese sentido se debe considerar que incluye elementos que no se pueden tener en cuenta al valorar simplemente una obra literaria. Así, suelen estimarse la originalidad y el rigor científico mientras se deja de lado el punto de vista estilístico. Asimov (1982) diferencia tres tipos de literatura de "falso fondo": la fantasía, la sátira social y la ciencia ficción. La ciencia ficción provoca una sensación de asombro y de maravilla e introduce la indagación de temas sociales y filosóficos ampliando la concepción de nuestro universo.\nLa narrativa de ficción favorece la asimilación de los conceptos promoviendo la imaginación. Para Lakoff y Johnson (1991) la metáfora conceptual es un mecanismo cognitivo que permite que lo abstracto se comprenda en términos de lo concreto. La estructura cognitiva necesaria para la abstracción utiliza el mismo aparato conceptual que en las situaciones ordinarias del pensamiento cotidiano, es decir imágenes, esquemas y metáforas conceptuales. Y esto lleva a los procesos de modelización. Para estos autores el pensamiento metafórico consuma la unión entre razón e imaginación "en consecuencia, la metáfora es racional imaginativa". La razón abarca los procesos de ordenar, categorizar y realizar inferencias mientras que la imaginación crea puentes conceptuales que permiten la transposición de propiedades de un dominio de partida hasta un dominio de llegada.\nGamow fue un pionero en la utilización de historias en la enseñanza de la física, escribió una serie de relatos cuyo personaje, el Sr. Tompkins, un empleado de banco, asiste a conferencias de física moderna dictadas por un profesor. Estas conferencias provocan en él una serie de sueños en los cuales el Sr. Tompkins se ve transportado a ese fantástico mundo. Este autor reconoce que el secreto de su éxito tiene mucho que ver con la manera en que él llevó el formalismo de la física a representaciones concretas.\nEl Demonio de Maxwell es el primer sueño del señor Tompkins contenido en el libro "La investigación del átomo" (Gamow, 1963). En los sueños, el señor Tompkins se enfrenta a los últimos descubrimientos de la física a través de sus aventuras imaginarias en el mundo atómico. El Demonio de Maxwell hace referencia a la utilización de una experiencia imaginaria creada por James Clerk Maxwell, quien en 1871 en su libro "Theory of Heat" bajo la sección "Limitación de la segunda ley de la Termodinámica" idea esta experiencia en donde dadas las condiciones por él planteadas se estaría en condiciones de violar las leyes estadísticas que rigen a los procesos termodinámicos, en particular la segunda ley de la Termodinámica. El nombre de Demonio de Maxwell fue dado por William Thompson en 1874 en su artículo "Kinetic Theory of the Dissipation of Energy". Gamow en este primer sueño, mediante un relato fantástico y una aventura imaginaria, introduce al lector en los principios básicos de la Termodinámica, no traicionando en modo alguno el rigor científico y recreando su relato con imágenes, metáforas y analogías.\nEn numerosos trabajos se ha señalado la utilidad de llevar al aula recursos didácticos motivadores como las artes plásticas, el cine y la literatura (Martín et al., 1992; García, 2006; Cachapuz, 2007; Palacios, 2007; Sierra, 2007). Siguiendo los lineamientos didácticos sugeridos por Reyes (2001) y ampliados por Sierra (2007) se ha diseñado una estrategia de enseñanza a los efectos de mejorar el proceso de aprendizaje, incorporando en el aula el cuento de Gamow "El demonio de Maxwell", el cual proporciona una visión microscópica de los conceptos termodinámicos: energía interna, conservación de la energía, calor, probabilidad y entropía.\nEsta visión microscópica de la termodinámica, en general no es característica en los cursos de química básica universitarios en donde la termodinámica es clásicamente enfocada de acuerdo con variables macroscópicas. El concepto de entropía es considerado como algo misterioso y difícil de comprender, sin embargo la conservación y la degradación de la energía no deberían ser conceptos contradictorios sino complementarios. La forma de presentar al alumno el concepto de entropía, que cuantifica la degradación, no puede dejar de lado a los modelos microscópicos ni a los aspectos estadísticos (Alonso y Finn, 1995) que son los que le permitirán comprender los términos corrientes y confusos de "orden" y "desorden". El análisis microscópico de las variables termodinámicas ayuda a desarrollar en el alumno un perfil epistemológico de carácter marcadamente racionalista que se resalta sobre el clásico perfil empírico que en general caracteriza a la formación en química (Bachelard, 2003).\nLa estrategia de enseñanza que se propone ha sido diseñada para ser implementada con alumnos del ciclo básico de las carreras de ingeniería, en la Asignatura Química General I dentro del eje temático de termodinámica y ha tenido en consideración las siguientes actividades pedagógicas (Sierra, 2007): i) Análisis y comprensión de la lectura: análisis de los aspectos epistemológicos y del contexto histórico del relato; ii) Guías motivadas de lectura; y iii) Ejercicios de representación\nLa propuesta metodológica incluye: i) - La lectura y discusión entre docentes y alumnos del cuento "El demonio de Maxwell" de Gamow, durante una hora de las asignadas para las clases prácticas, después de haber introducido los temas conceptuales de la termodinámica en las clases de teoría; ii) la realización por parte de los alumnos de una guía de actividades, dividida en dos fases, con objetivos diferentes; y iii) el debate entre docentes y alumnos, de la vinculación entre la guía de actividades con los ejercicios y problemas incluidos en la práctica tradicional de la asignatura.\nGuía de Actividades: Fase 1\nLa Tabla 1 muestra una guía de actividades a realizar por los alumnos, una vez finalizada la lectura y discusión del cuento junto a los docentes. Esta fase tiene por objetivo que el alumno trabaje con el cuento de forma de reconocer su estructura, los conceptos termodinámicos que se tratan y, las metáforas y analogías que el autor utiliza. Los objetivos de cada una de las actividades se detallan a continuación:\n1) El análisis literario, histórico y epistemológico está enfocado a despertar en el alumno la motivación que surge de la forma narrativa con la que Gamow describe los distintos procesos involucrados en el viaje imaginario realizado por el señor Tompkins. Por otra parte, es importante que el alumno reconozca al "Demonio de Mawell" como un elemento de ficción pero claramente necesario para explicar la evolución irreversible de la naturaleza.\n2) Con el análisis científico conceptual se busca que el alumno reconozca los distintos conceptos físicos que involucran a la termodinámica contribuyendo a la conceptualización de los diferentes procesos y variables. Cabe destacar que en la narración del viaje fantástico realizado por el señor Tompkins, Gamow muestra y explica la realidad de ese mundo microscópico utilizando distintos modelos y metáforas para explicar lo que se observa en las distintas instancias del viaje.\n3) Dentro del análisis científico metafórico / analógico, se rescatan tres frases con un claro tenor metafórico que emplea Gamow a lo largo del cuento. El objetivo del mismo es que el alumno modele el mundo microscópico e interprete dentro de ese modelo las metáforas utilizadas.\n4) Con el análisis del contenido científico, preguntas y respuestas, se invita al alumno a que responda a las distintas variables y conceptos que más allá del cuento, pertenecen a la asignatura Química General I respecto del tratamiento de la termodinámica. Y se espera que, con una visión microscópica de los procesos involucrados evidencie un marcado perfil racionalista.\nTabla 1: Guía de Actividades, Fase 1\n"El Demonio de Maxwell" de G. Gamow\n1) Análisis literario, histórico y epistemológico.\na) Mencione elementos del texto relacionados con posibles avances del conocimiento científico dentro de un contexto histórico de la ciencia.\nb) A través de la ficción de la historia ¿cuál puede ser el mensaje del texto en un contexto del conocimiento científico?\nc) Explique por qué este cuento puede leerse como ciencia ficción\n2) Análisis científico conceptual.\nBusque ejemplos que se mencionen en el cuento acerca de los siguientes conceptos físicos.\nEnergía interna y Calor\nProcesos espontáneos - Irreversibilidad;\n"Orden" y "desorden"\n3) Análisis científico metafórico / analógico.\nDe una explicación de cada una de las siguientes frases\nPág. 16: "Lo que ocurre es que los procesos térmicos son muy similares, por lo que hace a su naturaleza, a\nlos juegos de dados..."\nPág. 20: "El demonio de Maxwell es más bien un amigo servicial capaz de cambiar la trayectoria de\ncualquier molécula individual..."\nPág. 27: "¡Sagrada entropía! - exclamó su padre mirando enajenado el high-ball del señor Tompkins..."\n4) Análisis del contenido científico, preguntas y respuestas.\nResponda a las siguientes cuestiones\na) ¿Qué se quiere significar con la expresión "movimiento continuo"?\nb) ¿Qué diferencia hay entre energía interna, temperatura y calor?\nc) ¿Qué se entiende por "orden" y "desorden"?\nd) ¿Puede haber un proceso que vaya del "desorden" al "orden" ?\ne) ¿Qué es un proceso espontáneo?\nf) ¿Qué es la entropía?\ng) ¿Por qué dice el demonio de Maxwell que puede violar la ley de la entropía progresiva?\nGuía de Actividades: Fase 2\nLa segunda fase de la guía de actividades consiste en un cuestionario con diez preguntas conceptuales extraídas de Physical Science Study Commitee (1970), que complementan a la guía de ejercicios tradicionales, la cual no contempla el enfoque microscópico del estudio de la termodinámica. La Tabla 2 muestra el mencionado cuestionario en el cual puede observarse que, si bien son básicos los conceptos y principios de la termodinámica abordados, las preguntas buscan que el alumno logre, después de la discusión del cuento y de haber realizado las actividades de la fase 1, una marcada evolución conceptual hacia un perfil racionalista y darán cuenta en el marco del razonamiento del alumno, de lo que hemos denominado como la transferencia epistemológica que caracteriza a todo proceso de modelado (Viau et al., 2008).\nTabla 2: Guía de Actividades, Fase 2\n1) Si nos pudiéramos introducir dentro de un material con un diminuto martillo, y golpear alguno de sus átomos, ¿qué sucedería con la energía interna y la temperatura del material?\n2) Una mezcla de gas hidrógeno con gas oxígeno se encuentra a una temperatura T. ¿Cuáles de las moléculas se mueven más rápido? Justifique la respuesta.\n3) Los choques entre las moléculas de un gas, ¿incrementan la temperatura del mismo? Justifique la respuesta.\n4) Dos recipientes de igual volumen contienen, uno de ellos 2X moléculas de un gas A y el otro X moléculas de un gas B cuya masa molecular es mayor que la de A como muestra la figura. Sabiendo que los dos recipientes se encuentran a igual temperatura, analice las siguientes afirmaciones, indique las que son correctas, y corrija las incorrectas:\na) La energía cinética media de las moléculas de A es igual a la energía cinética media de las moléculas de B.\nb) La velocidad media de las moléculas de A es igual a la velocidad media de las moléculas de B.\nc) La presión del gas A es dos veces mayor que la presión del gas B.\nd) La energía cinética total de las moléculas de A es igual a la energía cinética total de las moléculas de B.\n5) Explique ¿porqué no es posible en la práctica impulsar una nave extrayendo calor del océano para mover las hélices, arrojando por la borda el hielo resultante?\n6) El enunciado de la segunda ley de la Termodinámica propuesto por Clausius, es el siguiente: "El calor no pasa espontáneamente de un cuerpo frío a un cuerpo más caliente".\nExplique por qué el funcionamiento de un refrigerador no viola el enunciado de Clausius.\n7) Desde la perspectiva de la entropía, explique lo que sucede cuando una bala alcanza el reposo al chocar con una placa de acero.\n8) Elabore una lista de todos los procesos en los que ha participado hoy, que disminuyeron la energía disponible del universo.\n9) Explique de qué manera está implicada la entropía en la distinción entre el pasado y el futuro.\n10) Explique qué puede sucederle a la entropía de cualquier sistema cerrado, es decir, de sistemas completamente aislados del resto del universo.\nSi bien este trabajo consiste en mostrar una propuesta de enseñanza basada en la utilización de la narrativa de ficción, la evaluación de los resultados de su aplicación consistirá en analizar la evolución del perfil epistemológico de los alumnos, antes y después de la instrucción. Se proyecta trabajar con dos grupos: un grupo control que será instruido de forma tradicional y un grupo experimental que dentro de las actividades de enseñanza incorporará la que aquí se propone.\nLa elaboración de los perfiles epistemológicos será llevada a cabo de acuerdo a los lineamientos sugeridos y aplicados por los autores (Viau y Moro, 2009) que permitirá determinar las componentes realista, empirista y racionalista del perfil epistemológico resultante. Se espera que el grupo experimental muestre no solamente una marcada banda racionalista sino también una menor banda en el espectro que corresponde al realismo.\nEsta propuesta destaca que la capacidad de narrar es una condición del proceso de enseñanza y aprendizaje, de las formas más elaboradas del pensamiento y de la escritura. Bruner (1986) emplea la metáfora de un paisaje para explicar cómo la palabra y el relato comparten funciones narrativas: "El relato debe construir dos paisajes simultáneamente, el paisaje exterior de la acción y el interior del pensamiento e intención". La narrativa puede ser un excelente vehículo del pensamiento científico, ya que además de favorecer la formación integral de los alumnos habida cuenta de la riqueza de disciplinas involucradas (ciencias naturales, ingeniería, literatura, sociología, historia, ética), contribuye con la formación en competencias profesionales, ya que fomenta una combinación dinámica de conocimiento, comprensión, capacidades y habilidades.\nLa implementación de la propuesta dará lugar a que los alumnos universitarios que no consiguen responder satisfactoriamente situaciones problemáticas relacionadas con los conceptos de la termodinámica aún después de haber recibido un entrenamiento importante en ello, logren vencer las dificultades de aprendizaje al vincular la correspondencia entre el modelo macroscópico de las leyes de la termodinámica, (relaciones de energía que emplean magnitudes fenomenologicas) y el modelo cinético molecular de la materia.\nAlonso, M y E. Finn, An integrated Approach to thermodynamics in the introductory Physics Course, Physics Teacher, 5 (33), 296-310 (1995). [ Links ]\nAsimov, I., "¿Hay alguien allí?" Editorial Bruguera, Barcelona, España (1982). [ Links ]\nBachelard, G., "La Filosofía del no", 1o ed. En. francés 1940, Amorrortu, Buenos Aires, Argentina (2003). [ Links ]\nBrake, M y R. Thornton, Science fiction in the classroon, Physics Education, 38 (1), 31-34 (2003). [ Links ]\nBruner, J., "Realidad mental y mundos posibles", Gedisa, Barcelona, España (1986). [ Links ]\nCachapuz, A. F., Arte y ciencia: ¿Qué papel juegan en la educación en ciencias?, Revista Eureka, 4 (2), 287-294 (2007). [ Links ]\nCampbell, M., Oh Now l get it!, Journal of Engineering Education, 88 (4), 381-383 (1999). [ Links ]\nErickson, G. L., Children's conceptions of heat and temperature, Science Education,. 63 (2), 221-230 (1979). [ Links ]\nGamow, G., "La investigación del Átomo", 2o ed., Fondo de Cultura económica, México (1963). [ Links ]\nGarcía, F. J., Cuando los mundos chocan, Revista Eureka, 2 (3), 268 -286 (2006). [ Links ]\nHellstrand, A. y A. Ott, The utilization of fiction when teaching the theory of relativity, Physics Education, 30 (5), 284-286 (1995). [ Links ]\nLakoff, G. y M. Johnson, "Metáforas de la vida cotidiana", Cátedra, Madrid, España (1991). [ Links ]\nMartín, M. J. y otros cuatro autores, Science fiction comes into the classrroom: Maelstrom II, Physics Education, 27, 18-23(1992). [ Links ]\nMartínez, J. M y B. A. Pérez, Estudio de propuestas alternativas en la enseñanza de la termodinámica básica, Enseñanza de las Ciencias, 15 (3), 287-300 (1997). [ Links ]\nMe Ewan, H. y K. Egan, La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Amorrortu editores, Buenos Aires, Argentina (1998). [ Links ]\nMichinel J. L. y A. D'Alessandro, El concepto de Energía en los libros de texto: de las concepciones previas a la propuesta de un nuevo lenguaje, Enseñanza de las Ciencias, 12 (3), 369-379 (1994). [ Links ]\nPalacios, S. L, El cine y la literatura de ciencia ficción como herramientas didácticas en la enseñanza de la física: una experiencia en el aula, Revista Eureka, 4 (1), 106-122 (2007). [ Links ]\nPhysical Science Study Comité, "Física", Editorial Reverte, Barcelona, España (1970). [ Links ]\nReyes, J., "Teoría y didáctica del género ciencia ficción", Magisterio, Bogotá, Colombia (2001). [ Links ]\nSierra, C, Fortalezas epistemológicas y axiológicas de la ciencia-ficción: un potosí pedagógico mal aprovechado en la enseñanza y divulgación de las ciencias, Revista Eureka, 4 (1), 87-105 (2007). [ Links ]\nStannard, R., Communicating physics through story, Physics Education, 36 (1), 30-34 (2001). [ Links ]\nViau J. y otros tres autores, La Transferencia epistemológica de un modelo didáctico analógico. Revista Eureka, 5 (2), 170-184 (2008). [ Links ]\nViau, J. y L. Moro, "El perfil epistemológico de Bachelard y los modelos didácticos: la transferencia epistemológica en alumnos de nivel medio", VI Jornadas de Investigación en Educación: Investigación, conocimiento y protagonismo de los actores en el campo educativo, Córdoba, Argentina, 1 al 3 de julio (2009). [ Links ]\nRecibido Nov. 12, 2009;\nAceptado Nov. 26, 2009;\nVersión Final recibida 22 Dic. 2009


Operación Valkiria [Valkyrie] | Cine...mbargo: Cine y Opinión\nPosted on 09. Aug, 2010 by genciso in Opiniones\nResumen: La super estrella Tom Cruise lidera un reparto internacional en el papel del Coronel Claus von Stauffenberg, el aristocrático oficial alemán que lideró el heroico intento de derrocar al régimen nazi y acabar con la guerra colocando una bomba en el bunker de Hitler. El “complot del 20 de julio” para acabar con la vida de Hitler es uno de los episodios más heroicos y menos conocidos de la segunda guerra mundial. Gravemente herido en combate, el Coronel Claus von Stauffenberg vuelve de África para unirse a la resistencia alemana y ayuda a organizar la Operación Valkiria, el complejo plan para que un gobierno en la sombra reemplazara al de Hitler una vez que hubiera muerto. Pero el destino y las circunstancias conspiran para proyectar a Stauffenberg de uno de los muchos implicados en el complot a un papel central de doble filo. No sólo debe liderar el golpe y tomar el control del gobierno de su país… Debe matar al propio Hitler.\nOpinión: Lo admito, siento una fascinación extraña por todas las películas relacionadas con al Segunda Guerra, pero ojo, especialmente las que muestran el lado oscuro del nazismo. Soy un aferrimo enemigo de Hitler y de su ideologia, y en general de cualquier tirano maquiavélico con ganas de “apoderarse del mundo”. Por eso esta película me gustó. La verdad no conocía bien la historia de los atentados contra Hitler pero me place conocer que NO todos los alemanes eran unos zombies seducidos por la elocuencia de un charlatan elocuente y patologico como Hitler. Que no todos estaban de acuerdo con su absurdo partido y sus ideologias maquiavélicas y sin sentido. Lo triste es que muy pocos se atrevieron desde adentro a acabar con ese cancer que consumia a Europa y en especia a la misma Alemania. Por eso me encantó la determinación de este grupo de militares y líderes que decidieron pensar en su país y en el mundo y no en el ego de un tirano. No sé si historicamente sea correcta o la versión hollywoodense haya amañado muchos detalles, pero en términos generales creo que la historia está bien lograda. Cruise realiza un papel fuerte, con caraceter, determinación y personalidad. Muy convincente. El resto del cast, Kenneth Branagh entre ellos, también proyectan un sentimiento de protesta y rebeldía en medio de la inseguridad y juego doble que estaban haciendo. Aunque en sus múltiples intentos nunca lograron el objetivo, el solo hecho de haber tenido el valor de intentarlo ya los hace heroes, no solo para Alemania sino para el mundo.\nGran adaptación, buenas interpretaciones y un nivel de suspenso que te mantiene fuertamente interesado, con deseos de ver el desenlace y por momentos pensar “Que hubiera pasado si lo hubiesen logrado”. Obviamente desde el comienzo sabemos que no tendrían éxito puesto que la histora nos enseñó lo contario, aquí lo importante no es qué pasó sino cómo y qué sucedía detras del telón.\nEsta, junto a “Bastardos sin Gloria” no son tan nuevas pero si altamente recomendadas.\nMas Información: http://www.imdb.com/title/tt0985699/\nSitio Oficial: http://valkyrie.unitedartists.com/\nTags: drama, guerra, historia, thriller


Email Security Appliance – Mira Telecomunicaciones\nMira Telecomunicaciones quiere mantenerle informado de las soluciones de seguridad integrada de Cisco, incluidas en el fabric de la red, que ofrecen más visibilidad y un mejor control para proteger su empresa antes, durante y después de un ataque sin interrupciones.\nHoy la seguridad es más importante que nunca para su red. Dado que las amenazas y los riesgos subsisten, junto a los problemas de la confidencialidad y control. La seguridad es una necesidad de todas las organizaciones para proporcionar continuidad empresarial, proteger información valiosa y mantener la reputación de la marca.\nEstos últimos años el correo electrónico corporativo se ha trasformado en la red troncal de las comunicaciones corporativas. Según cifras, cada día se intercambian más de 100 000 millones de mensajes de correo electrónico corporativos. A medida que crece el uso del correo electrónico, la seguridad sobre esté cobra mayor importancia.\nSin lugar a duda, las campañas de spam masivo han dejado de ser el único foco de las preocupaciones de los encargados de la seguridad en las organizaciones. Al día de hoy el malware y el spam, el Phishing son simplemente algunas de las piezas del complejo panorama que incluye a las amenazas que entran, como los riesgos que salen de las organizaciones.\nNuestra formación SWSA Securing the Web with Cisco Web Security Applicance V.3.0 le permitirá brindar protección avanzada para correo electrónico corporativo y control contra amenazas de seguridad WEB. Con la formación SWSA usted podrá integrar fácilmente Email Security Appliance la solución de Cisco que ofrece para dar protección al correo electrónico corporativo de cara a las amenazas que se dinamizan y están en constante evolución hoy día.\nEmail Security Appliance ha sido reconocido por analistas independientes como un producto líder que ofrece:\nProtección más rápida e integral para el correo electrónico que, a menudo, va horas o días por delante de otros fabricantes.\nAcceso a una de las redes más grandes de inteligencia de amenazas con Cisco Talos, que se basa en análisis de seguridad colectiva en tiempo real.\nProtección de mensajes salientes, mediante funciones integradas como la prevención de la pérdida de datos (DLP), el cifrado del correo electrónico y la integración opcional con la solución DLP para empresas de RSA.\nCoste total de propiedad bajo, gracias a ventajas como son su tamaño reducido, una sencilla implementación y la administración automatizada, que permiten ahorrar a largo plazo.\nSoluciones basadas en aplicaciones virtuales, en la nube e híbridas.\nSabemos cuán importantes es la seguridad para su organización por ello queremos ofrecerle soluciones formativas que le permitan optimizar las soluciones de cisco que están diseñadas para “configurar y olvidarse” permitiendo flexibilidad en el momento de implementar con una integración perfecta para su estructura de seguridad.\nPara conocer más del contenido de nuestra Formación Securing the Web with Cisco Web Security Appliance (SWSA) V 3.0 dale click al siguiente link http://bit.ly/2YFexEl o puedes dar click en otro link http://bit.ly/2SiJvjf y descubrir entre nuestras soluciones cual se adapta a tu necesidad formativa de seguridad.\nTags: #Appl, #Attack, #BeMIRA, #Email, #New, #security, #Spam, #Swsa, #training#, Cisco


Estrategia de Marketing archivos - Estrategia de Marketing\n¿Cómo construyo una estrategia marketing digital completa para una marca?\nTú puedes crear toda tu estrategia de marketing en piloto automático, utilizando los conocimientos de cómo hacer la estrategia y aplicándola a las herramientas digitales. Descubre la manera de construir una estrategia de marketing digital que te permitirá conocer el paso a paso para hacer crecer tu marca en internet Leer más…\nOportunidad de Mejora para tu Equipo de Ventas\nSerá que un CRM y una campaña de marketing digital pueden ser una oportunidad de mejora para el equipo de ventas? Considero que si es una oportunidad de mejora, pues la tarea de conseguir clientes potenciales ya no va a recaer en el equipo de ventas únicamente, si no que Leer más…\nDescubre como tu equipo comercial gana productividad mejorando los proceso de conseguir clientes potenciales apoyados con esta estrategia de ventas. Esta estrategia de ventas, puede ayudar a tu departamento de comercial a cumplir con sus metas y organizar un proceso automatizado mejorado con el tiempo. Marketing Freelance; utiliza en sus Leer más…\nEstrategia de Marketing Digital con Seo Vs. Paga, Cual es Mejor?\nUna estrategia de marketing digital con SEO puede tardar 7 meses de optimización, mientras la paga dura 3. Sin embargo, la que puede resultar mas provechosa con el tiempo es la de SEO.\nEstrategia de Marketing para tu Equipo de Ventas\nUna buena estrategia de marketing se puede potencializar si se integra el área de Marketing y ventas junto con las herramientas de Internet, conoce como mejorar las ventas con la unión de estos dos grupos.\nTe haz Planteado una Consultoría de Marketing Digital?\nDescarta tus dudas si necesitas tener una consultoría de marketing digital, explora por que contratarla, cuando hacerlo y para que te podría servir. Te dijeron que si no estabas en Internet, no existías, pero ya estás en Internet y es como si no existieras … Que puede estar pasando? Leer más…\nCampaña de Marketing Digital: Lo que te falta para ver resultados\nConoce cuales son las razones por las cuales estas fallando al momento de montar una campaña de marketing digital, detecta los principales motivos y mejoralos en tus campañas. ¿Sabes que elementos conforman una campaña de marketing digital, pero no sabes cómo organizarlos para que den resultado? Has realizado campañas digitales, Leer más…\nUna Asesoría de Marketing para tu Estrategia Inbound\nLas asesoría de marketing para tu estrategia de marketing Inbound te ahorra tiempo y dinero permitiendo llegar más rápido a los resultados que deseas alcanzar, descubre a continuación los 5 motivos por los cuales deberías optar por una asesoría de marketing Una Asesoría de Marketing, te da un proceso de pasos Leer más…\n¿Cómo hacer una Estrategia para vender en Internet?\nUna Estrategia para vender en Internet se mejora creando el camino que debe atravesar un consumidor para llegar al producto, hay muchas estrategias de venta pero aquí vamos a hablar de una con muy buenos resultados y se llama marketing inbound. Como Vender Online? Si tienes un negocio de venta Leer más…


Cómo clavar madera dura cerca de una pared / Journalisimo.com\nCómo clavar madera dura cerca de una pared\nPisos de madera son asegurados al contrapiso con clavos o pegamento. Piso de lengüeta y surco, una clavadora neumática, o pistola de clavos, se utiliza para colocar clavos en las lenguas de los tableros. La clavadora es demasiado grande para usar en la primera algunas tablas contra la pared, por lo que debe clavar estos a mano con un martillo. Una vez que tengas la primera fila o dos instaladas, debe ser lo suficientemente lejos de la pared para usar su pistola de clavos.\n• Utilice una cinta métrica para medir 1/2 pulgada de la pared. Marcar la medida en cada borde de la pared, utilizando un lápiz para marcar la base.\n•Que un ayudante Sujete un extremo de una línea de tiza en uno de los puntos marcados. A pie de la línea de tiza al otro marcado spot. Ajustar la línea para obtener una línea de tiza hasta 1/2 pulgada de la pared.\n•Mark la ubicación de las vigas del entrepiso con un lápiz. Hacer las marcas al lado de la línea de tiza.\n•Seleccione el tablero más largo tienes y colóquelo contra la línea de tiza, con el lado de la lengüeta hacia fuera y el lado de la ranura frente a la tiza.\n•Drill un agujero piloto a través de la Junta en los lugares marcados en el subsuelo como las ubicaciones de las vigas. Las vigas son generalmente cada 16 pulgadas, por lo que se taladrar un agujero piloto en el tablero cada 16 pulgadas. Realizar los orificios en el lado de la ranura de la Junta. Perfore un agujero entre cada agujero de la vigueta.\n•Hammer espiral de 2 pulgadas clavos de acabados en cada orificio piloto. Seleccione la siguiente pieza de madera y coloque el extremo con el primero, por el lado de la ranura es contra la línea entizada. Repita el agujero piloto de perforación y clavado a la base.\n•Continue colocando juntas contra la línea entizada con la ranura hacia la tiza. Perforar agujeros en cada junta y martillo los clavos en su lugar. Repita con la segunda fila de tableros, si todavía no encaja su pistola de clavos en el espacio. Al instalar la siguiente fila, escalonar los extremos de las placas de 6 pulgadas de los extremos de la hilera anterior.\n¿Cómo poner a una secadora cerca de una pared\nCómo encontrar los postes de madera detrás de una pared de estuco\nEncimeras de cocina más comunes\nIdeas de decoración para una fiesta de vino\nCómo calcular pivotes para el pasamano\nCómo hacer Wind Chimes de conducto eléctrico\nHongo gris sobre un césped temprano en la mañana


🥇 Misión Imposible 4: Protocolo Fantasma 【2011】PELICULA COMPLETA en Repelis 【GRATIS】\n✅ Ver película Misión Imposible 4: Protocolo Fantasma completa en Español sin cortes y sin publicidad. Última actualización: HOY. Misión Imposible 4: Protocolo Fantasma pelicula completa (2011) esta disponible, como siempre en Repelis. Nuestro contenido está adaptado al Español latino. El genero de Misión Imposible 4: Protocolo Fantasma es Acción. Misión Imposible 4: Protocolo Fantasma para ver la Pelicula Completa tiene una duración de 133 min. Nuestro contenido para ver online tenemos siempre es de la mejor calidad centrandonos en contenido HD, 1080, o 720.\nEl informador Ethan Hunt, denunciado de un asalto terrorista con bombas versus el Kremlin, es desautorizado unido con toda la organización, al aovar en vivacidad el Presidente el “Protocolo Fantasma”. Abandonado a su sorteo y sin recursos, el indeterminado de Ethan es condonar el buen nombradía de su agencia e impedir un flamante ofensiva. Pero Ethan emprende esta predicación con un batallones encuadrado por fugitivos, cuyos motivos personales no conoce acertadamente\nPromedio: 7 (6267 votos)


🤩 Pasta Con Pesto De Hinojo 【🥇】 Receta fácil 2020\nInicio » Pasta » Pasta Con Pesto De Hinojo\nReceta de Pasta Con Pesto De Hinojo\n907 Calorías por porción\nPesto: un mundo que hay que explorar... pero hemos visto muchos: genoveses clásico, con calabacín, brócoli o remolacha¡Pero nunca dejamos de sorprendernos y probar nuevas variaciones! Hoy os presentamos la pasta con pesto de hinojo, ¡un primer plato delicado con sabores frescos perfecto para la primavera! Pensamos que esta hierba aromática podría ser demasiado invasiva, pero hemos cambiado de opinión: el sabor del hinojo silvestre es muy agradable y gracias al agregado de almendras y Grana Padano obtendrás una crema sabrosa que te cautivará a la primera degustación. Y para conquistar a todos, optamos por usar pasta sin gluten para esta receta, adornada con una cascada de tomates confitados dulces. Tú también puedes hacer esta pasta con pesto de hinojo... ¡es perfecta para cualquier ocasión!\nHinojo silvestre 100 g\nAlmendras peladas 80 g\nGrana Padano DOP para rallar 60 g\nCómo preparar pasta con pesto de hinojo\nPara preparar la pasta con hinojo, empieza a preparar los tomates confitados. Lavar los tomates cherry, cortarlos por la mitad1y colóquelos en una bandeja de goteo forrada con papel pergamino, colocándolos con el corte hacia arriba. Sazone con sal y pimienta y espolvoree con el azúcar morena primero2, luego orégano y aceite 3. Hornee en un horno estático precalentado a 170 ° durante 50 minutos y mientras tanto haga el pesto.\nTambién lave el hinojo, frótelo con una hoja de papel de cocina y retire solo las hojas eliminando el tallo 4. Luego transfiérelos a una batidora, agregue las almendras peladas5, queso rallado, una pizca de sal 6 y pimienta.\nFinalmente vierte el aceite 7 y licua todo hasta obtener una mezcla homogénea 8. En este punto, coloque una cacerola llena de agua al fuego (que se usará para cocinar la pasta) y llévela hasta que apenas toque el hervor, luego agregue sal. Transfiera el pesto de hinojo a una sartén grande (se usará para condimentar la pasta más fácilmente), sin encender el fuego. Diluirlo con un cazo de agua caliente9.\nEn este punto también estarán listos los tomates confitados, sácalos del horno 10, cocina la pasta 11y escurrir al dente. Transfiérelos a la sartén en la que vertiste el pesto de hinojo12.\nAgrega los tomates confitados 13, mezcla todo brevemente 14 y sirve tu pasta con hinojo 15!\nMantenga la pasta con pesto de hinojo en el refrigerador hasta por un día. No se recomienda congelar.\nPara agregar una nota aún más fresca, agregue un poco de stracciatella, ¡siempre lejos del fuego!\nCroquetas De Pollo Y Guisantes


Noticias Río Negro - Minieri es el nuevo Secretario de Derechos Humanos de la provincia\nMinieri es el nuevo Secretario de Derechos Humanos de la provincia\nEn un acto encabezado por el vicegobernador, Pedro Pesatti, y la ministra de Educación y Derechos Humanos, Mónica Silva, asumió hoy al frente del organismo Duilio Minieri, licenciado en Historia, oriundo de Río Colorado y ex director del IFDC de dicha ciudad.\nPesatti destacó la juventud del nuevo Secretario e hizo referencia a temas de Derechos Humanos a los que está abocada la Provincia, como el reconocimiento a los cesanteados estatales durante la última dictadura y la investigación encarada por una Comisión Legislativa para establecer las complicidades civiles con ese período de historia argentina.\n“Conocer la verdad completa es una obligación que tenemos, porque es la forma que, finalmente, nos permitirá sanear todo aquello que no conocemos y que tenemos que conocer”, planteó el vicegobernador.\nAl presentar al nuevo funcionario, la ministra Silva destacó las “altas expectativas” existentes en su gestión y el carácter “conjunto” de la tarea a llevar adelante con “todas las organizaciones y los diferentes niveles del Estado, a favor de la defensa de los Derechos Humanos, desde el rol mediador de la Secretaría”.\n“Durante el año que pasó, hemos trabajado en temáticas que son esenciales para la política de Derechos Humanos de la provincia de Río Negro. Una de ellas es el reconocimiento a los cesanteados en la dictadura” cívico-militar de 1976 a 1983; además, ratificó la continuidad en la gestión de Minieri de los trámites, “para reconocerles una compensación por parte del Estado rionegrino”.\nEn ese sentido, Silva aseguró que “la Secretaría de Derechos Humanos trabajó y seguirá trabajando en ayudar a quienes se presenten para cumplimentar toda la documentación necesaria”.\nEn otra parte de sus palabras, la funcionaria hizo referencia al convenio firmado por el gobernador, Alberto Weretilneck, a través del cual “tenemos en claro el plan de acción de Derechos Humanos que el Gobierno nacional ha establecido”.\n“Aunque tenemos un cierto contrapunto respecto a algunos aspectos de ese Plan, creemos que es muy bueno que se haya diseñado. Me parece positivo que nosotros estemos trabajando en consonancia con algunos de los puntos que lo conforman”, remarcó.\nAl finalizar sus palabras, Silva agradeció “toda la tarea realizada” por la ex titular de Derechos Humanos de la Provincia, Laura Méndez, y deseó tener en su sucesor “un continuador de muchas de esas políticas de la manera personal que seguramente le dará a su gestión la proyección que tiene al ser una persona muy joven y con buenas ideas”.\nLuego, el flamante secretario de Derechos Humanos agradeció al Gobernador, Alberto Weretilneck, y a la ministra de Educación y Derechos Humanos “por haber pensado en mí para desempeñar este cargo”.\nAl hacer referencia a los lineamientos de su gestión, Minieri subrayó la decisión de “trazar una continuidad con lo que la Secretaría ha priorizado históricamente y, también, con la gestión de Laura Méndez”.\n“Hay temas que no pueden faltar en nuestra agenda y que nos comprometemos a continuar. Uno de ellos es reconocer los principios de Memoria, Verdad y Justicia, como pilares fundamentales para la constitución de una sociedad democrática”, indicó.\nPor otra parte, manifestó su convencimiento en los resultados favorables de “trabajar en equipo” hacia el interior de la Secretaría y de “manera interinstitucional y en red con otros organismos, instituciones y organizaciones vinculadas con los Derechos Humanos”.\nAl acto también asistieron, la titular de la Comisión legislativa de Derechos Humanos, Silvia Paz; sus pares Elsa Ichasendagui, Miguel Angel Vidal, Mariana Domínguez Mascaró, Rodolfo Cufré y Alfredo Martín; el intendente de Río Colorado, Gustavo San Román, y el secretario de Educación, Juan Carlos Uriarte, entre otros funcionarios de Educación, organizaciones de DDHH y familiares del nuevo funcionario.


¿Qué tramaban Messi y Valverde? - BeSoccer\n¿Qué tramaban Messi y Valverde?\npor BeSoccer @besoccer_es - 13 Mar 18 1 4,049\nValverde y Messi tuvieron charla aparte. Captura/AsTV\npor BeSoccer @besoccer_es - 13 Mar 2018 1 4,049\nEl jugador argentino y el entrenador del Barcelona tuvieron una charla aparte del grupo en los instantes previos al entrenamiento anterior a la disputa del Barcelona-Chelsea. No pareció nada tenso, pero la imagen final en el rostro del técnico no fue muy halagüeño.\nCualquier circunstancia en torno a Messi genera muchísima expectación. Si a él se une el entrenador azulgrana en una conversación, cabe la duda de plantearse cualquier escenario.\nLos gestos que emitieron ambos no parecían preocupantes. Y aunque Messi no paraba de taparse la boca para que no se le pudieran leer los labios, la sensación era de hablar de algún detalle técnico o táctico del partido.\nEn varias ocasiones, Valverde hace gestos con los pies y el cuerpo, como si estuviera hablando de alguna situación concreta de partido.\nIgualmente, la reciente paternidad de Messi podría ser otra de las circunstancias del diálogo.\nNo obstante, la sensación final, en la despedida, es un gesto un tanto contrito del entrenador del Barcelona.\nValverde tramando algo con Messi #fcblive pic.twitter.com/CpvEybfhVZ\n— FCBarcelona Live (@VidaBlaugrana2) 13 de marzo de 2018\nSigue el directo del Brasil-Costa Rica\n'TyC Sports': ni habrá renuncia de Sampaoli ni motín\nNo sé qué es lo que ven. Veo normalidad.