Presentación1 diver 10 3\nDIRECTRICES PARA MATERIALES DE LECTURA FACILRevisión de Misako Nomura, Gyda Skat Nielsen y Bror TronbackeEn nombre deIFLA/Sección de Servicios Bibliotecarios para Personas conNecesidades EspecialesVersión en castellano elaborada por 2.\n© The International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA). TheHague, Netherlands.Título original:This publication was originally published asGuidelines for easy-to-read materials (IFLA Professional Report 120) in 2010 in Englishby The International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA).The Hague, Netherlands.Traducción al castellano y edición: Creaccesible, S.L.C/ Caléndula, 93. Miniparc III. Edificio E. El Soto de la Moraleja.28109 Alcobendas, Madrid (España)info@creaccesible.comwww.creaccesible.com1ª edición: Enero 2012Edición no venal 1 3.\nNota de los traductores La presente edición de la versión en castellano de las “Directrices paramateriales de lectura fácil” es fruto del convenio entre la FederaciónInternacional de Asociaciones e Instituciones Bibliotecarias (IFLA, en sus siglasen inglés) y la empresa española especialista en accesibilidad universal ydiseño para todos Creaccesible. Con esta edición, Creaccesible quiere contribuir a la difusión de lalectura fácil como medio para facilitar la accesibilidad a los contenidos paratodas las personas, especialmente las que tienen una discapacidad intelectual. La presente edición se ha traducido respetando no sólo la exactitud en elcontenido, sino también la maquetación de la obra original publicada en 2010por la IFLA. 2 4.\nFederación Internacional de Asociaciones e InstitucionesBibliotecariasIFLA Professional Reports, número 120 120 Directrices para materiales de lectura fácilRevisión de Misako Nomura, Gyda Skat Nielsen and Bror TronbackeEn nombre de la IFLA/Sección de Servicios Bibliotecarios para Personas conNecesidades Especiales 3 5.\nContenidos Introducción 51 ¿Qué es la lectura fácil? 62 La necesidad de la lectura fácil 63 El apoyo a la lectura fácil 74 Públicos objetivo 105 Trabajo editorial 176 Géneros y medios de comunicación 237 Proceso de publicación 278 Marketing 299 La necesidad de investigación científica 3310 La Red de Lectura Fácil 33 Glosario de términos 35 Contactos y direcciones 39 Apéndice 43 4 6.\nIntroducción Estas directrices tienen tres propósitos principales: 1) describir lanaturaleza y necesidad de las publicaciones de lectura fácil; 2) identificar losprincipales grupos objetivo de estas publicaciones; y 3) ofrecer sugerencias alos editores de materiales de lectura fácil y aquellas organizaciones y agenciasque apoyan a personas con discapacidad para leer. Personas con diferentes grados de discapacidad para leer necesitan laspublicaciones de lectura fácil. En buena medida, las necesidades de estosgrupos son similares y es posible para varios países cooperar en la producciónde materiales de lectura fácil. Las bibliotecas tienen un papel fundamental en elcampo de la lectura fácil. Esta publicación es la segunda edición de las “Directrices paramateriales de lectura fácil”. Se han producido una evolución en el área de lalectura fácil desde que se publicó la primera edición en 1997, no sólo en cuantoa soluciones técnicas, sino también la situación para personas condiscapacidad ha cambiado. La sociedad moderna tiene grandes demandas detodo tipo y se espera que todos los ciudadanos estén bien informados y tomensus propias decisiones, incluidas las personas con discapacidad. Un grupo de trabajo de la Sección de Servicios Bibliotecarios paraPersonas con Necesidades Especiales de la IFLA es el responsable de larevisión de estas directrices. Los miembros del grupo de trabajo son MisakoNomura (Japón), Gyda Skat Nielsen (Dinamarca) y Bror Tronbacke (Suecia). Esperamos que estas directrices estimulen y contribuyan a la publicaciónde materiales de lectura fácil en todo el mundo y provean de información útiltanto para el trabajo editorial como de alcance social. 5 7.\n1. ¿Qué es la lectura fácil? Hay dos definiciones ligeramente diferentes del término “lectura fácil”. Unasignifica adaptación lingüística de un texto que facilita más la lectura que untexto medio, pero que no facilita la comprensión; la otra definición esadaptación que hace más fácil tanto la lectura como la comprensión. El objetivo de las publicaciones de lectura fácil es presentar textos claros yfáciles de comprender apropiados para diferentes grupos de edad. Paraalcanzar tales productos, el escritor/editor debe tener en cuenta el contenido, ellenguaje, las ilustraciones y la maquetación.2. La necesidad de la lectura fácil Proporcionar materiales de lectura fácil es una cuestión de democracia yaccesibilidad. Hay estudios internacionales que muestran que más del 25 por ciento de lapoblación adulta en la mayoría de los países no alcanza el grado dealfabetización o destreza lectora esperada después de nueve años deeducación formal. En varios países, la cifra alcanza hasta el 40-50 por ciento1. Es un derecho democrático que todas las personas tengan acceso a lacultura, la literatura y la información – y de modo comprensible. Es de vitalimportancia que todos los ciudadanos tengan acceso a la información sobre loque ocurre en la sociedad. Para que una persona ejercite sus derechosdemocráticos y controle su propia vida, debe estar bien informada y ser capazde elegir. La calidad de vida es otro factor importante. Leer da a la persona unatremenda cantidad de autoconfianza, capacitándola para ampliar su visión del1 Encuesta Internacional de Alfabetización de Adultos (IALS, en inglés), 1998 6 8.\nmundo y controlar su propia vida. A través de la lectura, las personas puedencompartir ideas, pensamientos y experiencias, y crecer como seres humanos.3. El apoyo a la lectura fácil La promoción de la lectura y la necesidad de materiales de fácil lecturatienen un fuerte apoyo en la Convención y las Normas Uniformes de lasNaciones Unidas, el Manifiesto de las Bibliotecas Públicas de la UNESCO y laCarta para el Lector de la Asociación Internacional de Editores y la ComisiónInternacional del Libro.La Convención de la ONU sobre los derechos de las personascon discapacidad La “Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad” fueadoptada por las Naciones Unidas en 2006. La Convención fue ratificada pornumerosos estados y es vinculante. La Convención afirma que la discapacidad es resultado de la interacciónentre las personas con discapacidad y las barreras de actitud y del entorno quedificultan su participación completa y efectiva en la sociedad.El propósito de la Convención es promover, proteger y asegurar el disfrutecompleto e igual de todos los derechos humanos por las personas condiscapacidad. Cubre varias áreas clave como la accesibilidad, la movilidadpersonal, la salud, la educación, el empleo, la rehabilitación, la participación enla vida política y la igualdad y la no discriminación. La Convención reconoce la importancia de la accesibilidad a la informacióny la comunicación. La Convención estipula que la información en formatosaccesibles, como la lectura fácil, tiene que facilitarse como ajuste razonable.“Ajuste razonable” significa modificación y adaptación necesarias y apropiadasque no impongan una carga indebida o desproporcionada, si se necesita en un 7 9.\ncaso particular. Las publicaciones de lectura fácil deben considerarse comoformatos accesibles necesarios.Las Normas uniformes de las Naciones Unidas En 1993, las Naciones Unidas adoptaron un documento denominado“Normas uniformes sobre igualdad de oportunidades para personas condiscapacidad”. Las Normas no son de obligado cumplimiento, pero impulsanfuertemente resoluciones nacionales específicas, en tanto que se adopten porlos estados de forma individual. La norma número 5 declara que los gobiernosdeberían desarrollar estrategias para hacer servicios de información ydocumentación accesibles para diferentes grupos de personas condiscapacidad y deberían estimular a los medios de comunicación,especialmente la televisión, radio y periódicos, para hacer accesibles susservicios. La norma número 10 afirma que las personas con discapacidaddeberían poder participar en actividades culturales sobre una base de igualdady que se deberían desarrollar e incorporar métodos para hacer accesibles laliteratura, las películas y el teatro a personas con discapacidad.La UNESCO y la IFLA: el “Manifiesto de la biblioteca pública” yel “Manifiesto de la biblioteca escolar” En 1994, la UNESCO adoptó el “Manifiesto de la biblioteca pública”. ElManifiesto proclama la convicción de la UNESCO de que la biblioteca públicaes una fuerza viva para la educación, la cultura y la información y un agenteesencial en el fomento de la paz y el bienestar espiritual a través de lasmentes de hombres y mujeres. “Los servicios de la biblioteca pública se proporcionan bajo el principio deigualdad de acceso para todos, con independencia de la edad, el sexo, lareligión, la nacionalidad, la lengua o la clase social. Los servicios y materialesespecíficos se deben proporcionar a los usuarios que no pueden, por cualquierrazón, utilizar de forma regular servicios y materiales, como por ejemplo 8 10.\nminorías lingüísticas, personas con discapacidad o personas en hospitales yprisiones”. El “Manifiesto de la biblioteca escolar”, adoptado en 1999, tiene comoobjetivo definir y avanzar en el papel de las bibliotecas escolares y centros derecursos para capacitar a los estudiantes en adquirir herramientas deaprendizaje y contenidos que les permitan desarrollar totalmente suscapacidades; continuar aprendiendo durante toda la vida; y tomar decisionesinformadas.La Carta para el lector La Asociación Internacional de Editores y la Comisión Internacional delLibro adoptaron conjuntamente la “Carta para el lector” en 1992. La Cartaafirma que la lectura es la clave de nuestra herencia cultural y científica ypromueve el entendimiento internacional. La democracia depende deciudadanos bien informados. La palabra escrita es un elemento esencial para lacapacidad crítica de la persona. La lectura es fundamental para el desarrollopersonal del individuo y su enfoque sobre el mundo y otras personas. La Carta también estipula que los editores tienen obligaciones con loslectores y que deberían tener como objetivo la calidad en cuanto a la edición, laproducción y el servicio. También deberían esforzarse en satisfacer lasnecesidades sociales de diversos grupos de población y, si es necesario,buscar subvenciones donde la publicación fuera imposible de otro modo. Hay una necesidad de informarse sobre la lectura y necesidades lectoras.El único camino para hacer la lectura disponible para todos es que editores,bibliotecas y otros proveedores de información trabajen conjuntamente conorganizaciones culturales, educativas y sociales que se comprometan en lapromoción de la lectura. Tal alianza de intereses públicos y privados ofrece lamejor esperanza para satisfacer el enorme campo de necesidades de lecturaglobales. 9 11.\n4. Públicos objetivo Hay muchas causas de dificultad lectora y varios tipos de personas que,debido a una discapacidad u otra desventaja, pueden beneficiarse de losmateriales de lectura fácil. En primer lugar, se pueden identificar dos grupos principales: 1) Personas con una discapacidad que tienen una necesidad permanente de productos de lectura fácil; y 2) Lectores con competencia lingüística o lectora limitada que, durante un periodo de tiempo, pueden encontrar útiles este tipo de materiales. Para estas personas, las publicaciones de lectura fácil pueden abrir puertas y ser un recurso de formación útil. Estos materiales pueden crear intereses y ser una herramienta para mejorar las destrezas lectoras. Los dos principales grupos de usuarios de lectura fácil se subdividenademás en grupos de edad: - Adultos - Jóvenes - Niños Estas directrices se centran principalmente en materiales para adultos,jóvenes y niños en edad escolar. La siguiente sección describe con más detalle los grupos de poblaciónespecíficos que pueden beneficiarse de los materiales de lectura fácil. No todas las personas dentro de un público objetivo específico tienennecesidad de materiales de lectura fácil. Es importante reconocer que hay 10 12.\nfrecuentemente un solapamiento entre los grupos que pueden beneficiarse demateriales de lectura fácil.Personas con discapacidad Una gran variedad de discapacidades puede provocar problemas de lecturay, de este modo, crear una necesidad de materiales de lectura fácil. Una únicapersona puede tener también múltiples discapacidadesPersonas con dislexia y otras dificultades lectoras El término “dificultades lectoras” es difícil de definir. Es un término ampliopara una diversidad de condiciones. Una característica común es ladiscrepancia entre el nivel intelectual y los intereses de una persona y sucapacidad de lectura y comprensión. Las personas con dislexia constituyen un grupo particular con problemas delectura. La dislexia se define como la incapacidad de aprender a leer y escribirbien, aun una inteligencia normal y un esfuerzo suficiente2. Las personas con dislexia tienen dificultades en descodificar palabras odeletrearlas, pero no de comprenderlas. Se estima que entre un cinco y un diezpor ciento de la población mundial sufre dislexia. La mayoría de las personascon dislexia se arreglan bien para leer. Algunas, sin embargo, necesitanmateriales de lectura fácil.Personas con discapacidad intelectual La discapacidad intelectual es un desorden cognitivo. A veces, el término“personas intelectualmente discapacitadas”, “personas mentalmentediscapacitadas” y “personas con discapacidad de aprendizaje” se usan deforma indistinta.2 Asociación Internacional de Dislexia 11 13.\nEl grado de discapacidad intelectual depende de la capacidad intelectual ydel desarrollo social y personal. La discapacidad intelectual se dividehabitualmente en tres grados3: - Medio - Moderado - Profundo Una persona con una discapacidad intelectual leve puede estar próxima a lainteligencia normal. Muchas personas con una discapacidad intelectual levepueden leer bastantes textos sencillos. Algunas personas con unadiscapacidad moderada pueden también aprender a leer textos cortos delectura fácil. Los que tienen una discapacidad intelectual/cognitiva profunda nopueden leer por sí mismos, pero pueden disfrutar con alguien que lea paraellos. No hay necesidad de una clasificación ulterior en tanto que las diferencias,las necesidades y las capacidades individuales son más importantes que laclasificación basada en el CI. Aproximadamente, el uno por ciento de la población mundial tiene unadiscapacidad intelectual. Por lo general, la cifra es normalmente más baja enlos países más desarrollados; el mayor porcentaje en los países menosdesarrollados se debe, probablemente, a la carencia de nutrición y cuidadomédico adecuado4.Personas con discapacidades neuropsiquiátricas Las discapacidades neuropsiquiátricas son las causadas por diversasdisfunciones del cerebro. Estas discapacidades causan frecuentementeproblemas de aprendizaje, desórdenes de déficit de atención y carencia de3 Departamento de Salud y Servicios a las Personas, EEUU4 Inclusion International 12 14.\ncontrol motor y de impulso. Las discapacidades neuropsiquiátricas incluyen unagama de diagnósticos, incluidos TDAH, autismo, síndrome de Asperger ysíndrome de Tourette5. TDAH son las siglas de “trastorno por déficit de atención conhiperactividad”. Es un término genérico para describir síntomas de alteracionesde concentración, motoras y de percepción. El TDAH no es una discapacidadintelectual, aunque va acompañado frecuentemente de alguna forma dediscapacidad intelectual. Las dificultades de concentración y las alteraciones de percepción llevanfrecuentemente a problemas de lectura, escritura y otros de aprendizaje. Lossíntomas del TDAH disminuyen generalmente con el tiempo; algunos de losafectados con TDAH pueden encontrar de ayuda los materiales de lectura fácil. El autismo es una discapacidad caracterizada por limitaciones severas ydominantse en varias áreas importantes del desarrollo: comunicación einteracción social recíproca, como también comportamiento e imaginación. Elsíndrome de Asperger es un tipo de autismo de alta funcionalidad, mientrasque el síndrome de Tourette se caracteriza por déficits de impulso. Las personas con discapacidades neuropsiquiátricas sufren frecuentementeotras discapacidades adicionales.Personas sordas prelocutivas Las personas que han nacido sordas se conocen también como sordoscongénitos o sordos prelocutivos. Ellos han sido sordos desde el nacimiento odesde una etapa muy inicial de la vida. Debido a su sordera, el desarrollo dellenguaje verbal está alterado o severamente retrasado. Muchas personassordas desde el nacimiento tienen la lengua de signos como su primera lenguay se comunican bien a través de este lenguaje. Sin embargo, respecto a la5 Consejo Nacional de Salud y Bienestar, Suecia 13 15.\nlengua escrita presentan frecuentemente una comprensión limitada deabstracciones, metáforas y juegos lingüísticos6.Personas sordociegas Las personas sordociegas se pueden dividir en los siguientes grupos: - Personas que han nacido sordas y ciegas (o se han quedado sordas y ciegas en una etapa inicial de la vida); - Personas que se quedaron sordas o ciegas a lo largo de la vida Las personas que nacieron sordas y ciegas se comunican mediantemétodos táctiles y tienen una comprensión limitada tanto de lenguaje escritocomo oral7. Necesitan frecuentemente materiales de lectura fácil transcritos enbraille. Las personas que se quedan sordas y ciegas a lo largo de la vida puedenser principalmente sordas o principalmente ciegas. Las que son principalmentesordas y se quedan posteriormente ciegas tienen la lengua de signos como suprimera lengua. Perciben los textos impresos como una lengua extranjera y,generalmente, tienen una comprensión limitada de las metáforas. Tambiénpueden encontrar útiles materiales de lectura fácil en braille. Lo que son principalmente ciegos y se quedan posteriormente sordos tienenla lengua oral como su primera lengua y su destreza con el braille escomparable frecuentemente con aquellas personas ciegas que no son sordas.Personas con afasia La afasia es una alteración del habla causada por una limitación de loscentros activo y/o pasivo del habla en el cerebro. Esta condición está causadafrecuentemente por una alteración cerebrovascular, un tumor cerebral o una6 Federación Mundial de las Personas Sordas7 Internacional de Sordociegos 14 16.\nlesión cerebral por un accidente. Enfermedades orgánicas que afectan alcerebro como, por ejemplo, la esclerosis múltiple o la enfermedad de Parkinsonpueden causar la afasia en un modo avanzado8. Las personas con afasia tienen problemas en el uso activo del lenguaje.Tienen una inteligencia normal. A veces tienen parálisis lateral y problemas conla memoria. La afasia puede dividirse en varias formas con diferentes síntomas.La necesidad de materiales de lectura fácil varía entre las personas con afasia,según sus síntomas.Personas con demencia La demencia puede originarse por dolencias como la enfermedad deAlzheimer, la demencia vascular o la demencia frontotemporal. Las personascon demencia experimentan frecuentemente dificultades con el lenguaje normaly problemas para leer textos medios. Tales problemas de comunicación llevannormalmente a una interacción social reducida y afecta a la capacidad desobrellevar la vida diaria9. La experiencia de las actividades de los promotores de lectura indica quelas personas tanto en un estadio temprano o moderado de demencia puedenutilizar los textos de lectura fácil. Los materiales de lectura fácil les facilitan lacomprensión y la comunicación y la recuperación de recuerdos temporalmente.Leer en alto es una actividad muy estimulante (Ver también en “promotores delectura”).Personas con una destreza lectora limitada causada por otrosfactores Los hablantes no nativos de una lengua, las personas con una educaciónlimitada e incluso los niños nativos de una lengua representan grupos de8 Asociación Internacional de Afasia9 Asociación de la Demencia, Suecia 15 17.\nlectores que, de forma temporal o permanente, pueden encontrar beneficiososlos libros y periódicos de lectura fácil.Inmigrantes recientes y otros hablantes no nativos de una lengua Los nuevos inmigrantes son los incluidos en esta categoría. No sólo hablanuna lengua diferente, sino también pueden venir de un origen cultural, religiosoo educativo diferente. A lo largo del periodo de asimilación, e incluso más tarde,los inmigrantes pueden encontrar de ayuda los materiales de lectura fácil.Personas de baja alfabetización El analfabetismo funcional puede ser el resultado de múltiples factorescomo, por ejemplo, carencia de educación, problemas sociales o enfermedadmental. Las personas analfabetas funcionales son incapaces de leer ycomprender textos de un grado necesario para desenvolverse en una sociedadmoderna. Los materiales de lectura fácil pueden ser de gran valor para ellos.Niños Los libros y periódicos de lectura fácil pueden ser útiles para niñosaproximadamente hasta cuarto curso de primaria.¿Es posible unir las necesidades de diferentes públicosobjetivo? ¿Pueden combinarse las necesidades de diferentes públicos objetivo? Seha discutido ampliamente sobre esta cuestión. Por supuesto, hay diferencias enlos propósitos y las situaciones vitales para los que las personas necesitanmateriales de lectura fácil. Los criterios se han desarrollado, evaluado yajustado para varios grupos, principalmente basados en la experiencia de loque se ha publicado. Sin embargo, se está generalmente de acuerdo en quehay más factores que unen de los que separan a los públicos objetivo. Muchos 16 18.\nlibros y otras publicaciones de lectura fácil pueden utilizarse por personas condiferentes problemas de lectura. No todos los productos de lectura fácil se adaptan a todos los lectores detodas las audiencias objetivo. Los intereses y experiencias individuales de loslectores son casi tan importantes para una experiencia lectora fructífera comolo son la legibilidad y comprensibilidad del libro. El círculo de lectores es frecuentemente más amplio de lo esperado. Esimportante orientar a cada lector con la publicación de lectura fácil apropiada.Esto es principalmente una cuestión de publicidad y marketing.Leer y comprender Una lectura fructífera no es sólo una cuestión de descodificar palabras. Leertambién debería llevar a la adquisición y estimulación de pensamientos yemociones. Leer no siempre significa leer solo. Las personas con problemasseveros de lectura se benefician muy poco de intentar leer libros de lectura fácilpor sí mismos. Pero leer en alto en grupo o escuchar una historia es tambiénuna experiencia cultural y leer junto a otros es una forma significativa decomunicación y una experiencia agradable.5. Trabajo editorial¿Qué hace que un texto sea de lectura fácil? Los primeros editores de materiales de lectura fácil trataron sin éxito dedesarrollar directrices detalladas para este tipo de publicaciones. Intentaronidentificar factores específicos que hacían que un texto fuera fácil de leer. Porlo general, los investigadores y especialistas en lectura han abandonado hoyestos esfuerzos y confían más en la experiencia y la evidencia basadas enresultados. 17 19.\nEl concepto de lectura fácil no sólo abarca el lenguaje y el contenido, sinoque incluye también ilustraciones, diseño y maquetación. Las siguientes recomendaciones para el trabajo editorial son de caráctergeneral. Obviamente, los objetivos de los siguientes tipos de publicacionesdifieren: la literatura en lectura fácil debería mediar la creación literaria contadapor un autor; las noticias deberían comunicar la información como un productoperiodístico y publicaciones de carácter informativo (del gobierno, comercial,etc.) deberían ser una transferencia efectiva de información comprensible.Lenguaje y contenido Hemos identificado algunas directrices y factores generales que hacen untexto más fácil de leer y comprender: a) Escriba de forma concreta. Evite el lenguaje abstracto. b) Sea lógico. La acción debería seguir un único hilo con una continuidad lógica. c) La acción debería ser directa y simple, sin una introducción larga y sin implicar a demasiados personajes. d) Utilice el lenguaje simbólico (metáforas) de forma moderada. Algunos lectores podrían no comprenderlo. e) Sea conciso. Evite varias acciones en una única oración. Organice las palabras en una oración simple dentro de una línea, si es posible. f) Evite palabras difíciles, pero use un lenguaje que sea adulto y dignificante. Las palabras poco comunes deberían explicarse a través de pistas contextuales. g) Explique o describa relaciones complicadas en una forma concreta y lógica, donde los eventos tengan lugar en un marco lógico y cronológico. 18 20.\nh) Anime a los escritores e ilustradores a conocer su público objetivo y que se informen sobre lo que significa tener dificultades lectoras. Permítales encontrarse con sus lectores y escucharles sobre sus experiencias y vida diaria. i) Evalúe el material con grupos objetivo reales antes de enviarlo a imprenta. Si los editores siguen estos consejos generales, los materiales de lecturafácil pueden reducir sustancialmente los problemas de lectura de personas condiscapacidades intelectuales/cognitivas, así como de aquéllos que sufrendiversas discapacidades de aprendizaje o de lectura, incluida la dislexia. Lasimplicidad no tiene que ser condescendiente. Un libro bien hecho en lenguajesencillo puede ser realmente una experiencia positiva para cualquier que lea.Trabajos literarios No limite demasiado la libertad del autor. No ponga demasiadasrestricciones a escritores, ilustradores y fotógrafos. Nunca se debe olvidar queescribir e ilustrar son procesos creativos que son escasamente fructíferos condemasiadas restricciones. Es imposible escribir un manual prescriptivo paraeste tipo de trabajo. No sea dogmático. Deje que la ficción sea ficción. Crear materiales delectura fácil debería ser divertido y estimulante. Los libros deberían entretener yatraer la imaginación. Deje que los escritores y otros creadores experimentenlos retos del trabajo de lectura fácil. Es difícil escribir en un lenguaje sencillo. Escribir para una comprensiónfácil puede ser un camino por la cuerda floja que hay entre la simplicidad y labanalidad. En el relato corto de una historia cada palabra es distinta y tiene ungran impacto. Lo importante es tener una buena historia que contar. Esparticularmente difícil adaptar la literatura existente a lectura fácil. Se plantea lacuestión no sólo de crear un buen texto de lectura fácil, sino también de 19 21.\nmantener la atmósfera y las emociones creadas por el autor original. Pero unaadaptación es siempre una recreación, no una traducción. Vea el Apéndice para ver ejemplos de textos de lectura fácil. Para ejemplosde libros de lectura fácil de diversos países, vea en Contactos y Direcciones.Trabajo periodístico Los editores de libros determinan el nivel del lenguaje y del contenido segúnel grupo objetivo particular para cada título. Por el contrario, un periódico delectura fácil mantiene generalmente la consistencia en el nivel del lenguaje y lacomplejidad del contenido, permitiendo ligeras variaciones entre artículos enfunción del tema a tratar. Sin embargo, un periódico de lectura fácil tiene losmismos criterios informativos que un periódico regular. El principal objetivo paraun periódico de lectura fácil es comunicar noticias e informar de hechoscomplejos de un modo claro y sencillo. Los elementos que hacen fácil de leer una información son, generalmente,los mismos que para un libro. Los títulos ingeniosos, los términos técnicos y ellenguaje simbólico son comunes en un periódico normal. Un periódico delectura fácil debería evitar este tipo de presentación, pero debería utilizar deforma abundante ilustraciones relevantes. Una maquetación limpia y sencilla esesencial. Los periódicos normales son habitualmente densos en hechos, pero losartículos en periódicos de lectura fácil deberían centrarse más en localizarhechos en un contexto específico y proporcionar explicaciones deantecedentes. Los temas complicados son difíciles de explicar en un formato breve. Utilizarreportajes especiales es una manera de hacerlo; temas como, por ejemplo, unproceso electoral o las creencias y prácticas religiosas se prestan por símismos a tales reportajes. 20 22.\nSin embargo, no todas las noticias pueden comunicarse en términossencillos. ¿Pero acaso esperamos que todos los lectores entiendan todos loscontenidos de un periódico normal? ¿Y cuántas personas estánverdaderamente interesadas en todo? Para ejemplos de periódicos en lectura fácil en diversos países, vea enContactos y Direcciones.Información sobre la sociedad Además de las noticias, es importante para todos tener un accesocomprensible a documentos públicos e información sobre la sociedad y elgobierno, como por ejemplo, sobre un proceso electoral o los derechos yresponsabilidades ciudadanas. También es fundamental obtener informacióncomprensible sobre empresas, aseguradoras, bancos y otras entidades queofrecen productos y servicios.Ilustraciones Se dice frecuentemente que una imagen vale más que mil palabras. En elcontexto de los materiales de lectura fácil, las ilustraciones tienenfrecuentemente un papel más importante que en otro tipo de publicaciones.Una imagen que representa concretamente lo que se describe en el textomejora la comprensión y aclara el mensaje. Una imagen también puede comunicar una dimensión adicional para eltexto. Se ha discutido mucho sobre cómo utilizar imágenes no realistas enpublicaciones de lectura fácil como, por ejemplo, imágenes abstractas. Estetipo de arte invita frecuentemente a interpretaciones amplias y divergentes. Laexperiencia indica que las imágenes no realistas funcionan bien para laaudiencia de lectura fácil, incluidas personas con discapacidades intelectualesy cognitivas (que entienden e interpretan el mundo de un modo concreto). Porejemplo, una imagen abstracta puede comunicar un ambiente o una emoción 21 23.\ndescrita en el texto. Por eso es importante que la imagen concuerde con eltexto. Una imagen que orienta en una dirección equivocada o no comunica elmismo sentimiento que el texto puede confundir a las personas con gravesdificultades lectoras. Las ilustraciones también deberían situarse en conexión directa con el texto.Pictogramas Un pictograma o una pictografía es un símbolo que representa un conceptoo un objeto mediante una ilustración. Los materiales de lectura fácil conpictogramas ayudan a las personas con discapacidades intelectuales ycognitivas a comprender el contenido.DiseñoMaquetación y diseño La maquetación de materiales de lectura fácil debería ser limpia y atractiva.Márgenes anchos y espacios generosos convierten un texto en más accesible.El diseño de la portada debería relacionarse con el contenido. El texto debería repartirse en secciones con un número limitado de líneaspor página. Las palabras de una oración simple deberían encajar en una únicalínea, esto es, cada frase debería cortarse en el punto de corte natural dediscurso. Los libros y periódicos deberían tener una apariencia atractiva y, si sedirigen a adultos, deberían evitar una imagen infantil. Un libro de lectura fácildebería parecer un libro “de verdad”.Papel, tipografía e impresión 22 24.\nEl papel debería ser de una calidad sustancial. Debería existir suficientecontraste entre el fondo y las ilustraciones. Los fondos y tipografías de colordeberían utilizarse con ciudado. La tipografía debería ser clara y bastante grande. La experiencia indica queun tipo claro con remate (como Times y Garamond) o sin remate (comoHelvetica o Verdana) son buenas elecciones para que funcionen las partes deltexto. Se recomienda un cuerpo de 11 – 12 puntos.Logotipo, sinopsis Los productos de lectura fácil deberían estar etiquetados con claridad.Colocar un logotipo de lectura fácil es un modo práctico de conseguirlo. Losproductos que se acrediten para un logo de lectura fácil deberían reunir losrequisitos específicos respecto al lenguaje, el contenido y el diseño. La sinopsis de los libros de lectura fácil debería ofrecer una buenadescripción del contenido e indicar el grado de dificultad.Grados de dificultad Deberían producirse materiales de lectura fácil con varios grados dedificultad. Como se mencionó anteriormente, la capacidad de lectura puedevariar significativamente incluso dentro de grupos con el mismo problema delectura. Las personas con discapacidad intelectual y cognitiva no son un grupohomogéneo y sus capacidades abarcan desde una inteligencia límite a unadiscapacidad severa.6. Géneros y medios de comunicación Hay necesidad de todo tipo de información y literatura en lectura fácil. Hoy,la mayoría de las publicaciones pueden estar disponibles en una gran variedad 23 25.\nde formatos, incluidos el impreso, el electrónico y el audio. Los libros estánfrecuentemente disponibles como audiolibros y las versiones electrónicas delos periódicos están habitualmente disponibles en Internet.Medios impresosLiteratura La literatura en lectura fácil debería incluir ficción y no ficción, tantocreaciones originales en lectura fácil, como adaptaciones de clásicos. Todoslos géneros deberían estar disponibles, como novelas, relatos breves, demisterio e intriga, poesía, libros de viajes, etc. Algunas personas pueden poner objeciones a la adaptación y simplificaciónde novelas clásicas a textos de lectura fácil. Pueden ver el producto de lecturafácil como “devaluado”. Sin embargo, sin la disponibilidad de una versión enlectura fácil, muchas personas con problemas lectores estarían excluidas deuna gran parte de la herencia cultural. Para otras que no están habituadas aleer, los libros de lectura fácil pueden abrir puertas, crear intereses y dar unaoportunidad de mejorar las competencias lectoras.Noticias y materiales informativos Para muchas personas, el acceso a versiones de lectura fácil de noticias yotros materiales informativos representa el único camino para ejercer suderecho democrático a estar informado. La audiencia de este tipo depublicaciones es probablemente más grande que la de los libros. Muchas personas encuentran difícil comprender las noticias habituales delos medios. Los artículos de periódico son frecuentemente demasiado largos ycontienen un lenguaje complejo y muchas palabras especializadas. Además, seespera que el lector tenga una información sustancial de los antecedentes para 24 26.\ncomprender totalmente los reportajes. Las noticias de televisión pasan a unritmo demasiado rápido para muchas personas.Revistas Muchas personas disfrutan de revistas de diversos temas porentretenimiento, así como por superación y desarrollo personal. Por eso, laspersonas con dificultades lectoras aprecian las revistas con textos de lecturafácil.Medios electrónicos y otros formatos no impresos Diversos tipos de medios electrónicos pueden ser de gran beneficio parapersonas con habilidades lectoras limitadas, incluidos los siguientes:Audio Los formatos de audio, como audiolibros y audioperiódicos, sonbeneficiosos para muchos lectores, no sólo los que tienen una discapacidadvisual, sino también para personas con problemas lectores. DAISY es unformato normalizado utilizado ampliamente para producir y presentarinformación en formato audio o multimedia.Televisión e imagen secuencial La televisión y la imagen secuencial, como películas y DVD/BluRay, tienenel potencial de alcanzar a personas con dificultades graves de lectura ycomprensión. La imagen secuencial es una herramienta muy efectiva paraaquéllos que tienen dificultades de comprensión y personas con alteracionesde la atención y con discapacidad auditiva. Una selección de programas detelevisión, tanto programas informativos como de noticias, debería hacersedisponible, y tales programas deberían incluir idealmente subtítulos. 25 27.\nCD, DVD, MP3, etc. La tecnología moderna es definitivamente beneficiosa para personas condiscapacidad. Los formatos electrónicos de información, como el CD, el DVD yel MP3, pueden ser muy útiles para muchas personas con dificultades lectoras,si la información se presenta en varios grados de funcionalidad que permitan alusuario continuar con el material en el grado que domine. El formatoelectrónico debería incluir también funciones amigables de ayuda a losusuarios. También es fundamental adaptar el equipamiento y las aplicaciones paralas necesidades de personas con discapacidades intelectuales, cognitivas o deotro tipo. Vincular las necesidades de los usuarios con el equipamientoapropiado y la presentación de contenidos requiere desarrollar una interfazcorrecta.DAISY (Digital Accessible Information System) DAISY es una presentación accesible multimedia para materiales de lecturafácil que es muy útil para personas con problemas de lectura y comprensión.El Consorcio DAISY (http://www.daisy.org) desarrolló y mantiene estatecnología como un estándar internacional de audiolibros digitales. DAISY Multimedia puede ser un audiolibro o un texto digitalizado, así comouna presentación de texto y audio sincronizada producida de acuerdo con losestándares DAISY. Estos materiales se pueden distribuir en CD/DVD, tarjetasde memoria o Internet. Se puede acceder a los materiales multimedia DAISY através de ordenadores utilizando la aplicación de pregrabado DAISY, teléfonosmóviles y PDA. DAISY con audio sólo es útil conjuntamente con materiales impresos delectura fácil. Un libro en formato DAISY puede leerse con reproductores de 26 28.\nDAISY, teléfonos móviles, reproductores de MP3, requiriendo una navegaciónmuy limitada.Páginas web Las páginas web en Internet han llegado a ser extremadamente importantespara comunicar todo tipo de información, así como para posibilitar lacomunicación interactiva entre el público, las agencias del gobierno y lasempresas. La maquetación de las páginas web debe ser clara y sencilla. Las páginasweb deberían estar diseñadas con una navegación fácil y el contenido deberíaser accesible para varios grados de lectura. Se debería incluir también enlacesa recursos adicionales. Una página especial de lectura fácil vinculada con lapágina principal es una solución alternativa. El objetivo debería ser ofrecer accesibilidad para todas las personas. Lainformación sobre los estándares de accesibilidad a la web está disponible enla página web del Consorcio World Wide Web (W3C).7. Proceso de publicaciónPublicación Diferentes tipos de editores pueden desarrollar los materiales de lecturafácil. Por ejemplo, las editoriales comerciales pueden producir una versión delectura fácil junto con la publicación normal. Este método de producción está deacuerdo con el principio de normalización y total integración de personas condiscapacidad dominante de la sociedad. Por otra parte, las organizaciones dedicadas a las publicaciones de lecturafácil tienen ciertas ventajas, en tanto que contratan a personal con habilidades 27 29.\nespecializadas y conocimientos sobre los requisitos de los grupos objetivo, eltrabajo editorial diferenciado y las estrategias de marketing.Derechos de autor Los derechos de autor otorgan derechos exclusivos sobre el trabajointelectual o artístico por un periodo de tiempo al poseedor del mismo sobre unoriginal. El derecho de autor da también al creador el derecho de ser pagadopor el trabajo. Las leyes de protección de los derechos de autor se han estandarizado, encierta medida, a través de convenciones internacionales, pero todavía existendiferencias entre los países. Normalmente, el derecho de autor dura 70 añosdespués de la muerte del creador. El poseedor del derecho de autor puede ser el creador del trabajo, perotambién puede ser otra persona o una empresa como, por ejemplo, unaeditorial. El poseedor del derecho de autor puede fijar quién puede traducir eltrabajo o adaptarlo a otros formatos. El poseedor del derecho de autor tambiéntiene el derecho de beneficiarse económicamente del trabajo. El derecho de autor no cubre las ideas y las noticias, sino sólo la forma omodo en que se difunde el contenido. Las leyes de protección de derechos deautor exigen el permiso del poseedor del derecho antes de que se haga unaadaptación a lectura fácil de una obra literaria original. La propia obra en lecturafácil también se protegería por los derechos de autor. El rápido desarrollo de la tecnología como los medios electrónicos e Internetpuede plantear nuevas cuestiones sobre los derechos de autor al crear nuevosmodos de producir materiales de lectura fácil.Aspectos económicos 28 30.\n¿Existe una buena base económica para la publicación de libros operiódicos de lectura fácil? ¿O es una actividad que sólo puede sobrevivirmediante subsidios de la caridad pública o privada? Los costes de producción de los materiales de lectura fácil dependen, porsupuesto, de las ventas, el número de copias producidas y el nivel de trabajoeditorial y de diseño. Los costes de producción son generalmente más altosque para publicaciones normales del mismo género. ¿Existen condiciones para autofinanciarse o incluso para obtenerbeneficios? La respuesta puede ser “sí”, basada en la experiencia de los paísesescandinavos, donde los datos indican que la mayoría de los títulos de lecturafácil puede salir adelante con ventas de entre 3.000 y 5.000 copias. Unperiódico semanal de lectura fácil con entre 8 y 12 páginas probablementepuede cubrir costes con entre 15.000 y 20.000 suscriptores.8. MarketingConsideraciones sobre el marketing Hay implicada una gran cantidad de trabajo en la creación y publicación delibros y periódicos de lectura fácil. Pero una publicación sólo es la mitad deltrabajo. Un buen producto no se vende por sí mismo: debe ser comercializado.Y el marketing tiene unas exigencias especiales. ¿Cómo comercializar un producto basado en la palabra escrita parapersonas culturalmente “desaventajadas” y con una capacidad limitada deexpresar sus propios intereses? ¿O, realmente, a personas que no suelen leery escasamente van a una librería o una biblioteca? Las técnicas tradicionales de marketing no son adecuadas en este caso, entanto que no es sólo un asunto de marketing. Antes de que un producto de 29 31.\nlectura fácil se pueda vender, debe existir una actitud receptiva y un interésactivo entre las principales audiencias objetivo, así como entre susasociaciones, familiares y cuidadores. Los contactos personales son muy importantes en el trato con personas queno leen habitualmente. Frecuentemente, es necesario ir a través deintermediarios para llegar a los usuarios finales. Si no se han establecido esoscontactos, los esfuerzos de marketing y publicidad no serán efectivos.Promotores de lectura Aquéllos que tienen grandes dificultades lectoras y los que frecuentementetienen acceso limitado a la cultura son, como se ha dicho anteriormente,personas con discapacidad cognitiva e intelectual. No es probable que pidanlibros y periódicos de forma espontánea y frecuentemente los perciben comoextraños e intimidadores. Y la gente de su entorno inmediato, familia ycuidadores, no son frecuentemente conscientes de que las obras literarias y lasnoticias pueden ser una fuente de gran disfrute para las personas condiscapacidad. Es también el caso de las personas con demencia. La actividadde leer un libro en alto les da la oportunidad de explorar nuevos temas deconversación. Leer en alto es especialmente beneficioso para personas condemencia, porque recuerdan cosas del pasado a través de esta actividad,aunque sea temporalmente.Ejemplo: La organización sueca de promotores de lectura El Centro de Lectura Fácil de Suecia impulsa con fuerza la lectura y lapublicación de materiales de lectura fácil. Se puede recomendar unaorganización de promotores de como en Suecia, donde estos grupos trabajanen conexión con los programas culturales, sociales y educativos de losmunicipios y regiones. Los promotores de lectura actúan como intermediarioscon las personas que de otro modo no sería probable que buscaran libros,noticias e información. Los promotores de lectura son empleados que, además 30 32.\nde sus otras obligaciones, son responsables de organizar sesiones de lecturaen alto en centros de día y residencias para personas con discapacidadintelectual y demencia. El proyecto de promotores de lectura empezó en 1992 por iniciativa delCentro sueco de Lectura Fácil y la Asociación nacional sueca para Personascon Discapacidad Intelectual. Hoy, uno o dos promotores de lectura, que sonlos responsables de organizar sesiones de lectura, círculos de lectura, visitas abibliotecas, etc., están disponibles en casi todos los centros de día y muchasresidencias de Suecia. Todas las comarcas suecas tienen círculos de estudiodirigidos por cuidadores para personas con discapacidad intelectual que se hanformado como promotores de lectura. Recientemente, círculos de lecturasimilares se han organizado para personas con demencia. La Organización de Promotores de Lectura hace énfasis en la cultura y laanimación lectora. La lectura se promueve como un componente natural de lavida diaria y se anima a los cuidadores y familiares a asistir a esta actividad.Las agencias de los gobiernos locales, las bibliotecas, las escuelas, lasorganizaciones de educación de adultos y las sociedades de personas condiscapacidad han creado una coalición con responsabilidad para establecer unprograma de sesiones de lectura en sus respectivas comunidades. Los resultados del proyecto de promotores de lectura han sido muypositivos. Cuando se proporcionó un libro a las personas con discapacidad intelectual,pudieron leerlo muchos más de los inicialmente esperados. Muchos teníansignificativamente más conocimientos de los que hubieran sido evidentespreviamente y los círculos de lectura crearon un interés en diferentes asuntos ydieron origen a preguntas y discusiones. El libro ayudó a estas personas aponer en palabras pensamientos e ideas que no habían sido capaces deexpresar antes. Para la mayoría de los participantes, el libro llegó a ser unaposesión de gran valor. 31 33.\nLas personas con demencia también disfrutan de las sesiones de lectura enalto que llevan a la introducción de temas de conversación e incrementaron laactividad y el contacto del grupo. Estos esfuerzos para influir en actitudes y animar a la lectura han llevado aun aumento del apoyo para la publicación de los libros y periódicos en lecturafácil.El papel de las bibliotecas Las bibliotecas públicas siempre han tenido un papel clave en el campo dela lectura fácil. La mayoría de los libros de lectura fácil se venden en lasbibliotecas. Esto significa que el éxito de los libros de lectura fácil en alcanzar alos lectores depende, en gran medida, de bibliotecas y bibliotecarios quepromueven los materiales de lectura fácil y proporcionan directrices a laspersonas con dificultades lectoras. Generalmente, los lectores de materiales de lectura fácil no estánfamiliarizados con las bibliotecas. Tanto las bibliotecas públicas como lasescolares deben esforzarse en alcanzar estos grupos de clientes. El éxito delas bibliotecas en esta área depende de cuatro factores básicos: - Capacidad de las bibliotecas para trabajar con grupos objetivo (personas en residencias, centros de día y otras instalaciones residenciales, organizaciones para personas con discapacidad y cuidadores). - Conocimientos de las necesidades especiales de los lectores, a través de formación, si es necesario. - Conocimiento y pericia en la selección de materiales de lectura fácil. - Facilidad de acceso a materiales de lectura fácil; estos materiales deberían ser claramente identificados y mostrados. 32 34.\nEl personal de la biblioteca debería ser capaz de atender a todos losclientes, incluidas las personas con necesidades especiales. Un miembrodesignado de la plantilla debería ser el responsable de asegurar que lainformación sobre los materiales y servicios de la biblioteca es accesible paratodos (folletos, posters, páginas web, etc.). El personal de la biblioteca puedeofrecer programas de alfabetización para los que quieran aprender a leer oderivarlos a otros servicios de alfabetización. La cooperación entre todas las bibliotecas es también importante y lasbibliotecas públicas y privadas deberían cooperar con bibliotecas especiales,como aquéllas para las personas ciegas o con discapacidad visual.9. La necesidad de investigación científica Hay necesidad de más investigación sobre las dificultades lectoras y elconcepto de lectura fácil. Las publicaciones de lectura fácil deberían tener unossólidos fundamentos científicos y se debería poder aprender de los nuevoshallazgos en la investigación. Esta investigación podría incluir diferentesdisciplinas como la lingüística y la educación, así como las discapacidadesfísicas e intelectuales/cognitivas y el diseño gráfico.10. La Red de Lectura Fácil La Red Internacional de Lectura Fácil está abierta a todos los que esténinteresados y comprometidos con los temas de la lectura fácil. El objetivo de la red es: - Informar a las personas sobre la lectura fácil y aumentar el conocimiento del concepto de lectura fácil. - Hacer consciente a las personas de la necesidad de la lectura fácil. 33 35.\n- Ser un lugar de contacto para todo el mundo sobre temas de lectura fácil. - Intercambiar información, ideas y posibles experiencias. - Facilitar la cooperación entre personas y organizaciones en diferentes países. La Red de Lectura Fácil tiene también el propósito de: - Impulsar proyectos conjuntos. - Obtener fondos para proyectos conjuntos. - Impulsar e iniciar investigaciones sobre lectura fácil. - Organizar cursos y otros programas sobre lectura fácil. - Estimular nuevos desarrollos en lectura fácil. La red también organiza a veces seminarios y conferencias. La red da la bienvenida a editores, escritores, periodistas, ilustradores,fotógrafos, comercializadores, bibliotecarios y otras personas y organizacionesinteresadas. Más información sobre la Red de Lectura Fácil está disponible en www.easy-to-read-network.org 34 36.\nGlosario de términosEsta es una lista seleccionada de términos. Para una lista más completa, vea lapublicación de la IFLA “Glosario de Términos”.Alfabetización funcionalGeneralmente definida como el grado de alfabetización suficiente paradesenvolverse con las exigencias de la vida diaria, esto es, para leer y escribirfrases cortas, leer noticias cortas y artículos breves en periódicos, etc. Unaregla práctica es que se necesitan nueve años de educación básica paraalcanzar la alfabetización funcional. La alfabetización funcional aumenta con lacomplejidad de la sociedad.AnalfabetismoUna persona que no alcanza el grado de alfabetización funcional seríaanalfabeta. Ver alfabetización funcional.BlurayEl Bluray es, básicamente, el mismo formato que el DVD, pero pemitealmacenar una mayor cantidad de información.BrailleSistema de impresión para personas ciegas. Las letras están impresas comopuntos salientes que pueden sentirse con los dedos.CD, CD-ROMSiglas de “compact disc – read only memory” (Disco compacto – lectura sólode memoria). Un disco en el que se almacena en formato digital una grancantidad de datos como texto, imágenes y sonidos. Se puede acceder a lainformación en CD-ROM con un ordenador que tenga un reproductor de CD-ROM.DAISY 35 37.\nAcrónimo de Digital Accessible Information System (Sistema de InformaciónDigital Accesible). Daisy es un estándar para producir y presentar informaciónen audio y multimedia.DiscapacidadUna discapacidad, que causa una limitación, es la “restricción o carencia decapacidad para ejecutar una actividad en el modo o con la amplitudconsiderada normal para el ser humano”. Es una limitación de una función anivel de la persona como, por ejemplo, dificultad en ver, oír o moverse.DVD“Digital Versatile Disc” o “Digital Video Disc” (Disco digital versátil o Disco devídeo digital). El DVD es un disco compacto para el almacenamiento depelículas y otras imágenes secuenciales. HD-DVD y Bluray son, básicamente,el mismo formato que el DVD pero hacen posible el almacenamiento demayores cantidades de información.E-booksEl e-book es la forma abreviada de “electronical book” (libro electrónico). El e-book puede ser equivalente a un libro impreso convencional. Los e-books seleen habitualmente en ordenadores personales o dispositivos informáticosespecíficos, conocidos como lectores de e-books. Muchos teléfonos móvilespueden utilizarse para leer libros.InterfazCuando se habla sobre la interfaz de usuario en los ordenadores y lasaplicaciones informáticas, se refiere principalmente a la presentación enpantalla y la sencillez de operación.Logotipo (logo)Diseño especial de un nombre, iniciales o símbolos utilizados por compañías yorganizaciones para anunciarse o identificar sus productos.Maquetación 36 38.\nDistribución del texto, ilustraciones y gráficos en una publicaciónMetáforaModo imaginativo de describir algo refiriéndose a algo más que tiene lascualidades que quiere expresar. Una metáfora tiene la intención o se ve comoun símbolo.MinusvalíaUna minusvalía es una “desventaja resultante de una limitación odiscapacidad”. Existe dentro de un contexto de roles socioeconómicos,situando a las personas discapacitadas en desventaja cuando se compara conpersonas no discapacitadas. Los ejemplos de minusvalía incluyen ser incapazde utilizar el transporte público, ser aislado socialmente o ser confinado en unacama. Una discapacidad física o mental que impide a una persona vivir unavida totalmente normal.MP3“Originally Moving Picture Experts Group (MPEG) Audio Layer 3” (Capa deAudio 3 del Grupo de Expertos para Imagen Secuencial Original), máscomúnmente conocido como MP3, es un formato digital de codificación deaudio. Este formato de codificación se utiliza para crear un archivo MP3, unmodo de almacenar una línea única de audio, normalmente una canción, paraque pueda organizarse o transferirse fácilmente entre ordenadores y otrosdispositivos como reproductores de MP3.MultimediaProgramas y productos que integran la utilización de diversos medios comotexto, gráficos, sonido y vídeo para comunicar información.PDASigla de “Personal Digital Assistant” (Ayudante Personal Digital). Es unordenador ligero y del tamaño de una mano utilizado como organizadorpersonal con múltiples funciones. 37 39.\nTecnología de la InformaciónDiversas tecnologías digitales utilizadas para crear, almacenar, analizar ytransferir información a través de ordenadores y dispositivos detelecomunicación.Texto de contraportadaInformación escrita en la contraportada de un libro con el fin de llamar laatención sobre su contenido.UNESCOSiglas de la “United Nations´ Educational, Scientific and Cultural Organization”(Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y laCultura).Web siteLas web sites se conocen habitualmente como las páginas de inicio de unaempresa u organización publicadas en la World Wide Web de Internet.W3CConsorcio World Wide Web. W3C es una comunidad internacional quedesarrolla estándares para asegurar el crecimiento a largo plazo de la Web. 38 40.\nContactos y direccionesUna lista seleccionada de actividades nacionales de lecturafácilAlemaniaBüro für Leichte Sprache LebenshilfeBremen Waller Heerstrasse 5528217 Bremenwww.lebenshilfe-bremen.deAustriaAtempo BetriebsgesmbHGrazbachgasse 39, 8010 Grazwww.capito.euBélgicaWablieftKardinaal Mercierplein 12800 Malinaswww.vocb.beDinamarcaPå let danskFortunstraede 3,11065 Copenhagenwww.paaletdansk.dkEspañaAssociació Lectura FàcilRibera 8 pral.08003 Barcelonawww.lecturafacil.net 39 41.\nFinlandiaThe Plain Language Centre – LL-centerTölögatan 27 A00260 Helsinkiwww.papunet.net/ll-centerGreciaSpecial Vocational Training Centre ESEEPAS. Nikolakopoulou 13N. PsychikoAtenaswww.eseepa.grJapónJapanese Society for Rehabilitation of Persons with Disabilities1-22-1 Toyama Shinjuku-kuTokio 162-00052www.dinf.ne.jpInclusion Japan8F Zenkoku Tobacco Center Bldg2-16-1 Nishi-shinnbashi, Minato-kuTokio 105-0003www.ikuseikai-japan.jpLetoniaValdes PriekssedetajaMaskavas 285/6Riga LV 1050www.vvagency.lvNoruegaNorwegian Centre for Easy-to-Read – Leser soeker bok 40 42.\nBygdöy alle 58 B0265 Oslowww.lesersoekerbok.noKlar Tale/NTBPostbox 6817 St Olavs Plass0130 Oslowww.klartale.noLettlest ForlagP.b. 38 FalkumN-3705 Skienwww.llf.noPaíses BajosY-Publicaties1017 BX Amsterdampostbus 102081001 EE Amsterdamwww.y-publicaties.nlSueciaSwedish Centre for Easy-to-Read – Centrum för lättlästBox 9145102 72 Estocolmowww.lattlast.seSesamFria TidningarRusthållarvägen 133128 Bagarmossenwww.fria.nu 41 43.\nUna lista seleccionada de organizaciones internacionalesRed de Lectura Fácilwww.easy-to-read-network.orgInclusion InternationalKD.2.03, University of East London, Docklands Campus,4-6 University Way, Londres E16 2RD, Reino Unidowww.inclusion-international.orgAsociación Internacional de Dislexia40 York Rd., 4th FloorBaltimore, MD 21204, Estados UnidosConsorcio DAISYwww.daisy.org 42 44.\nApéndiceLiteratura en lectura fácilEjemplo:El Conde de MontecristoDe Alejandro DumasVersión original en español10Marsella. La llegadaEl 24 de febrero de 1815, el vigía de Nuestra Señora de la Guarda dio la señalde que se hallaba a la vista el bergantín El Faraón procedente de Esmirna,Trieste y Nápoles. Como suele hacerse en tales casos, salió inmediatamenteen su busca un práctico, que pasó por delante del castillo de If y subió a bordodel buque entre la isla de Rión y el cabo Mongión.En un instante, y también como de costumbre, se llenó de curiosos laplataforma del castillo de San Juan, porque en Marsella se daba granimportancia a la llegada de un buque y sobre todo si le sucedía lo que alFaraón, cuyo casco había salido de los astilleros de la antigua Focia ypertenecía a un naviero de la ciudad.Mientras tanto, el buque seguía avanzando; habiendo pasado felizmente elestrecho producido por alguna erupción volcánica entre las islas deCalasapeigne y de Jaros, dobló la punta de Pomegue hendiendo las olas bajosus tres gavias, su gran foque y la mesana. Lo hacía con tanta lentitud y tanpenosos movimientos, que los curiosos, que por instinto presienten ladesgracia, preguntábanse unos a otros qué accidente podía haber sobrevenido10 Nota del traductor: en el original, se cita la versión original en inglés. 43 45.\nal buque. Los más peritos en navegación reconocieron al punto que, de habersucedido alguna desgracia, no debía de haber sido al buque, puesto que, auncuando con mucha lentitud, seguía éste avanzando con todas las condicionesde los buques bien gobernados. En su puesto estaba preparada el ancla,sueltos los cabos del bauprés, y al lado del piloto, que se disponía a hacer queEl Faraón enfilase la estrecha boca del puerto de Marsella, hallábase un jovende fisonomía inteligente que, con mirada muy viva, observaba cada uno de losmovimientos del buque y repetía las órdenes del piloto.Entre los espectadores que se hallaban reunidos en la explanada de San Juan,había uno que parecía más inquieto que los demás y que, no pudiendocontenerse y esperar a que el buque fondeara, saltó a un bote y ordenó que lellevasen al Faraón, al que alcanzó frente al muelle de la Reserva. Viendoacercarse al bote y al que lo ocupaba, el marino abandonó su puesto al ladodel piloto y se apoyó, sombrero en mano, en el filarete del buque.Era un joven de unos dieciocho a veinte años, de elevada estatura, cuerpo bienproporcionado, hermoso cabello y ojos negros, observándose en toda supersona ese aire de calma y de resolución peculiares a los hombres avezadosa luchar con los peligros desde su infancia.-¡Ah! ¡Sois vos Edmundo! ¿Qué es lo que ha sucedido? -preguntó el del bote-¿Qué significan esas caras tan tristes que tienen todos los de la tripulación?-Una gran desgracia, para mí al menos, señor Morrel -respondió Edmundo-. Alllegar a la altura de Civita-Vecchia, falleció el valiente capitán Leclerc... 44 46.\nEjemplo:El Conde de MontecristoVersión en lectura fácil en español11En MarsellaEl 24 de febrero de 1815, un barco francésllegó al puerto de Marsella en el sur de Francia.El nombre del barco era “Faraón”.Junto al piloto,que dirigía el barco al puerto,estaba un marinero joven, inclinado contra la verja.Tenía unos veinte años.Era alto y delgado,tenía unos bellos ojos oscurosy su pelo era moreno.Parecía fuerte y seguro.Su nombre era Edmundo Dantés.El joven estaba quieto y miraba una pequeña barca de remosque iba con prisa al “Faraón”.Un hombre de la barca le saludaba con impaciencia.“Ah, eres tú, Edmundo Dantés”, le dijo.“¿Por qué estás tan triste, mi joven amigo?”“Hemos sufrido una gran desgracia, señor Morrel”,respondió el joven.“¡Hemos perdido a nuestro capitán!”11 Nota del traductor: en el original, es una versión en lectura fácil en inglés. 45 Recommended


Organizaciones de hinchas de doce equipos del fútbol chileno se organizan contra las SADP | El Desconcierto\nOrganizaciones de hinchas de doce equipos del fútbol chileno se organizan contra las SADP\nLa Asociación Nacional de Clubes e Hinchas (ANCOH) busca recuperar el fútbol, alejándolo de las lógicas de mercado que ha impuesto la ANFP. Doce hinchas de doce clubes distintos se reunieron en Valparaíso para trabajar en conjunto. Otro fútbol es posible.\nUna jornada histórica fue la que se vivió el pasado sábado 3 de septiembre en dependencias del Liceo Nº 2 “Matilde Brandau de Ross” de Valparaíso, donde presidentes y representantes de seis corporaciones y seis organizaciones de hinchas celebraron el Congreso Prefundacional de la Asociación Nacional de Clubes y Organizaciones de Hinchas (ANCOH).\nDurante la cita, que duró aproximadamente cinco horas, se expusieron los fundamentos que motivaron la creación de la entidad y se delinearon los objetivos y la hoja de ruta que deberá seguir la naciente organización.\nAnte un público cercano al centenar de personas, los expositores señalaron que la ANCOH surge a partir de entender que hoy la ANFP agrupa a los grandes capitales que manejan el fútbol chileno, por lo que las socias, socios e hinchas han quedado alejados de cualquier posibilidad de injerencia y decisión sobre sus clubes y el balompié nacional. De este modo, indicaron que apareció como evidente la necesidad de generar una orgánica capaz de aglutinar y representar legítimamente a las bases del fútbol chileno, y que permitiera avanzar a través del trabajo colaborativo hacia el fortalecimiento de las Corporaciones y el empoderamiento de los socios e hinchas.\nEn ese sentido se expresó Fernando Monsalve, Presidente del Club Social y Deportivo Colo Colo, para quien “ésta es una instancia de la que por años careció el socio y el hincha del fútbol chileno, que dejara de lado aquellas distancias creadas artificialmente y fomentadas por aquellos que querían tomar el poder de nuestros clubes de fútbol. Hoy día dejando de lado aquellas rivalidades que se deben dar en la cancha y no afuera de aquella, nos hemos podido unificar para tener una lucha común que es la recuperación y la libertad de nuestros clubes en el desarrollo deportivo, social y cultural“.\nPor su parte Marcelo Pérez, director del “Frente Amplio Unidos por Cobreloa”, quien viajó desde Calama a la instancia prefundacional, mostró su confianza en el poder de los socios, remarcando que “hemos ido aprendiendo que la gestión interna, la gestión de socios, de hinchas puede lograr el cambio en los clubes. Los dirigentes hoy día no son personas muy capaces, sino que algunos vienen por intereses económicos, por lo que hemos sido muy mermados como club”, lamentando la decadencia en la que se ha visto sumergida Cobreloa. Respecto a la formación de la ANCOH, se mostró contento y optimista, puntualizando que “el crecimiento mancomunado de todas las agrupaciones de socios e hinchas a nivel nacional va a lograr el cambio que nos falta hoy en día”.\nPara Marcos Álvarez, Presidente de Linares, la ANCOH se erige como “una plataforma súper válida de representación de los clubes sociales que hemos vivido las consecuencias del modelo de las Sociedades Anónimas Deportivas y tenemos fe en que va a ser una instancia representativa y que pretenda incidir en la política pública respecto a la ley 20.019“, recordando que debido a las nefastas administraciones de su Sociedad Anónima su equipo perdió la categoría, debiendo esperar hasta marzo del 2017 para poder postular a la tercera división. En la séptima región el trabajo ha sido intenso, pues en el corto tiempo que lleva a cargo, la directiva que encabeza ha debido reactivar el club social, pasando de 13 a 102 socios activos en un período de dos meses.\nMario Oyer, Presidente de la Corporación Wanderers, anfitriona del encuentro y quien fue designado como vocero de la ANCOH, no escondió su satisfacción por el hecho de que la capital de la quinta región fuera el lugar escogido para dar el vamos de la nueva organización. “Nos llena de orgullo haberlo hecho acá en Valparaíso, cuna del fútbol y cuna de las reformas que nosotros propiciamos en esta actividad que está arrebatada de las manos de los socios, socias e hinchas”, manifestó Oyer.\nEn la misma línea, Humberto Cuéllar, director de la Corporación Coquimbo Unido destacó que “Valparaíso es una ciudad que siempre es pionera en algunas instancias importante en nuestra sociedad”. El delegado del conjunto pirata se retiró muy entusiasmado desde la cita, enfatizando que “me llevo una muy buena impresión de este plenario que nos va a almacenar de grandes conocimientos para poder abordar los temas que involucran al fútbol a futuro y poder lograr nuestro objetivos de ser buenos administradores como Corporaciones”.\nEn el caso de los clubes, fue el desafiliado Deportes Concepción quien expuso a través de su Presidente Víctor Tornería, su emblemático caso. Para Tornería “todas esas cosas que se vivieron hizo que la gente reaccionara. Afortunadamente reaccionamos bien, aunque no a tiempo y ese es el mensaje que le damos a todos los equipos, que se muevan, que cuiden y fiscalicen a sus equipos para que no les pase los que nos pasó a nosotros”. El Presidente del conjunto lila mostró su confianza en el poder de las bases, manifestando que “Si los hinchas se movilizan y logran organizarse y trabajar en pos de su club en el mediano plazo, sí o sí van a recuperar sus clubes”, agregando que “con el 10% del entusiasmo que vi hoy día esto puede tomar harta fuerza. Si trabajamos ordenados y priorizando algunas cosas de aquí a 3 a 4 meses esta agrupación puede dar que hablar en Chile”.\nEn representación de las agrupaciones de hinchas, fue la Asociación de Hinchas Azules, ligada a Universidad de Chile la que presentó ante los asistentes. Su presidente, Andy Zepeda, se mostró muy contento con lo que fue la presentación de su organización, pues a su juicio “en poco tiempo logramos transmitir un mensaje bien potente de solidaridad con las organizaciones de hinchas que se están recién conformando, que todavía no tienen un camino tan extenso transitado. Siento que ese es el aporte que nosotros como organización podemos hacer”. En este sentido, destacó el rol de este tipo de agrupaciones, a quienes pese a ser una especie de hermano pequeño de las Corporaciones, no debe descuidárseles pues “se puede realizar un proceso de educación, de socialización de la información y de las experiencias vividas como organizaciones y a partir de eso poder nutrirnos todos y llevar a la ANCOH a un mejor puerto”.\n“El hecho de que hayamos viajado desde Calama es por el compromiso que tenemos con el fútbol, que tendremos ahora con la ANCOH y que tenemos con Cobreloa que para nosotros es lo más prioritario”, sostuvo Marcelo Pérez, delegado del FAUC.\nDesde el sur de nuestro país también hubo respuesta al llamado a ser parte de esta nueva orgánica. El representante de Deportes Valdivia, Juan Pablo Paineñenco, expresó que “la expectativa nuestra con ANCOH es que solidaricemos con cada problemática que los clubes tengan y en aquellos clubes en que los hinchas no estén organizados darles el respaldo para que si exista esa organización y puedan llegar acá”, destacando que se trata de un momento histórico desde el cual ya no debe existir marcha atrás.\nEl vocero del Movimiento Autónomo de Ñublensinos de Esfuerzo y Valor, Pablo Gómez, reconoció que “éste recién es el inicio de un proceso a largo plazo que debe constituirse con más clubes, con más hinchadas” llamando a “sumarse a esta asociación nacional y empezar a trabajar en una propuesta que ponga en el sitial que se merecen los hinchas, que es en el centro de nuestros clubes y a su vez a los clubes como actores sociales”.\nPara el mandamás de Wanderers, Mario Oyer, “la importancia de la convocatoria es la cantidad de colores que se vieron en la firma del acta final”. El recién asumido vocero de la ANCOH precisó que “queremos convocar a más clubes, priorizando entre la docena de objetivos que hoy fueron enumerados, para llegar así al Congreso Fundacional”. Respecto a su nombramiento como vocero nacional de los socios e hinchas, Oyer señaló encontrarse feliz, pero que a su vez lo toma “con una responsabilidad tremenda, con mucho profesionalismo, cariño y pasión”.\nLa ANCOH volverá a reunirse en noviembre en la ciudad de Concepción, instancia a la que los doce clubes y organizaciones firmantes se comprometieron a llegar, socializando previamente la información entre sus bases e intentando congregar a más equipos. El referente nacional de los socios e hinchas toma fuerza y apela a cambiar las del balompié criollo, bajo la lógica de que “otro fútbol es posible”, uno más justo, en el que el hincha vuelva a estar en el centro de la actividad.


Un silencio ante los refugiados Sirios que mata\nO el mundo reacciona ante la catástrofe Siria o ya no habrá vuelta atrás\n4 de octubre de 2015 11:41 dom 04 oct 2015 11:41:21 CEST\nToda la vida se ha luchado por la libertad y toda la vida se ha temido que esta se desvanezca. Este es el motivo que ha llevado a que se desate una guerra en Siria, mientras régimen, rebeldes y extremistas mueren en combate, el pueblo sirio queda atrapado y sobrevive en un ambiente de guerra, muy alejado de la idea de libertad con la que se desató todo.\nEn Occidente siempre se luchó por la libertad, y resulta extraño ver como miramos hacia otro lado, mientras personas que no buscan más que eso llegan a nuestras fronteras.\nNuestro silencio los está matando, y ahora nuestras conciencias luchan por olvidar lo ocurrido. Ahora es cuando nos importa, ahora es cuando hablamos de ello, cuando un niño aparece ahí, tirado, en la orilla del mar, mientras las olas le acogen como ningún país supo hacerlo.\nEs entonces cuando despertamos y nos preguntamos ¿era necesario? ¿de veras tuve que ver a un niño tirado en medio de la nada para abrir los ojos?\nSolo así hemos despertado de este sueño en el que solo personas sin escrúpulos han podido estar despiertas mientras todo esto ocurría. Acallar, acallar la conciencia ahora y ayudar todo lo que podáis, porque es nuestro silencio el que les ha matado.\nEllos solo buscan un hogar, y nuestro mundo que hace llamarse libre se lo niega. Mientras sus ojos solo piden que se acabe, que se acabe esa pesadilla, que tiren las armas y les dejen vivir, el mundo occidental les cierra las fronteras como si de mercancía ilegal se tratase sin ni si quiera pensar que tal vez ellos preferirían estar en casa, en su hogar.\nHasta el momento en el que vimos aquella foto, a nadie le importaba lo que allí ocurría, y esto es una prueba que demuestra lo felices que vivimos y lo poco que nos preocupamos por lo que ocurre a nuestro alrededor. Ahora el mundo se estremece al verla, y al menos esto demuestra que si nos importa un poco lo que ocurre a nuestro alrededor, solo que tal vez estamos demasiado ocupados en otro tipo de cosas más superfluas.\nEspero que esto sea una llamada de atención en la conciencia de cada uno y que ningún niño tenga que horrorizarnos por ver lo que hemos hecho con él, con nuestro silencio. Eso por no nombrar los ataques de Rusia, que ha bombardeado el Estado Islámico sin ningún tipo de piedad y es ahora cuando debemos preguntarnos en qué tipo de mundo vivimos, en el que en vez de ayudar, atacan con bombas bajo el brazo.\nHago un llamamiento al mundo occidental, que dice ser el defensor de la igualdad. Seámoslo de verdad, démosle el derecho a la gente de vivir en libertad. Siria está destruida y las armas y el odio ahora reinan sin cordura, pero nosotros podemos hacer algo, tan solo piden un hogar…


Nuestras instalaciones | Fletes Sotelo SA de CV\n656 627 0075\nYarda de cajas\nAquí se almacenan y administran las cajas. Toda solicitud de cajas debe ser dirigida a esta área que cuenta con un inventario bien organizado para administrar su uso\nComo una medida reglamentaria para garantizar la seguridad y protección contra contaminaciones, Fletes Sotelo implementa inspecciones detalladas protocolarias en distintos puntos de la trayectoria de cada embarque. Nuestro personal experimentado y calificado se encarga de correr una serie de pruebas y revisiones en cada tractor y caja\nAlmacen de refacciones\nEste departamento se divide en dos áreas: almacén y compras. El almacén se encarga de surtir de todo lo necesario para el taller, mantenimiento y las cajas. También se recibe a los proveedores y se entrega herramienta para los mecánicos. El área de compras se encarga de surtir las refacciones y de llevar a cabo un control estricto de entradas y salidas del almacén de refacciones. Se cuenta con 6 personas dedicadas a estas tareas, incluyendo un mensajero, un comprador y un auxiliar. Aquí se lleva a cabo el marcaje de llantas para el DOT, buscando controlar la contaminación de llantas. También se controlan los acumuladores, marcándolos con un número de camión consecutivo\nNuestra área dedicada al lavado de nuestras unidades, no sólo garantiza la óptima apariencia de éstas, sino que constituye un paso en el proceso de reparación o mantenimiento, ya que permite detectar con mayor facilidad desperfectos mecánicos\nEste departamento se encarga de la reparación general de las cajas, incluyendo sus techos, paredes, pisos, suspensiones, balatas, resortes, bolsas de aire, entre otros. Cuenta con personal altamente calificado y herramientas especializadas. Cada caja es inspeccionada de manera cuidadosa utilizando controles y registros especiales contra contaminación. Además, se guardan registros escritos y visuales para fines de seguridad. Un total de 30 personas, divididas en tres turnos, se encargan de realizar este trabajo para cubrir así el 100% de los envíos\nEsa área se encarga de proporcionar mantenimiento a las unidades. Este servicio va desde un simple cambio de aceite hasta una reparación mayor que requiera la presencia del personal de este departamento en el lugar donde se encuentre la unidad. Además de este tipo de servicio correctivo, también se realizan servicios preventivos buscando garantizar que las unidades siempre se encuentren en óptimas condiciones mecánicas a fin de evitar contratiempos en los envíos. Se cuenta con un total de 8 mecánicos calificados, y herramientas como grúa y polipasto. Este departamento también cuenta con un taller de llantas especializado en donde se cambian llantas y se lleva a cabo el control de posiciones de las llantas. Aquí se realizan las inspecciones anuales que solicita el DOT y los controles relativos al CTPAT\nAntes de que nuestros embarques toquen la vía pública rumbo a su destino, deben ser controlados y liberados por nuestro personal en caseta de vigilancia. Además, controlan las entradas de vehículos, mercancías, personal y visitantes


Renuncian más de 1.000 doctores brasileños que sustituyeron a los cubanos del programa 'Más Médicos' - La verdad oculta\nInicio » Salud » Renuncian más de 1.000 doctores brasileños que sustituyeron a los cubanos del programa 'Más Médicos'\nRenuncian más de 1.000 doctores brasileños que sustituyeron a los cubanos del programa 'Más Médicos'\nMédicos cubanos llegan de Brasil, La Habana, Cuba, el 23 de noviembre de 2018. Fernando Medina / Reuters\nCuba se vio obligada a abandonar el convenio tras cerrarse la posibilidad de un acuerdo con el nuevo presidente de Brasil, lo que dejó más de 8.000 vacantes asistenciales en áreas pobres del país.\nMás de 1.000 médicos brasileños, que sustituyeron a sus colegas cubanos que trabajaron en esa nación amazónica a través del programa 'Más Médicos', han abandonado sus empleos en los últimos tres meses, informa AP al citar fuentes del Ministerio de Salud del país.\nEn febrero pasado anunció el ministro de Salud de Brasil que 8.157 vacantes que se produjeron después del cierre del programa habían sido ocupadas por galenos brasileños. Sin embargo, según la nueva información, 12 % de ellos renunciaron.\nLa cancelación del programa\nCuba decidió retirarse del programa en noviembre del año pasado, ante lo que consideró una imposición de condiciones "inaceptables" por parte de Bolsonaro.\nMuchos brasileños critican la cancelación del programa y cuestionan la capacidad del gobierno de Brasil para encontrar una cantidad suficiente de médicos que los remplacen.\n"Después de tres meses sin los profesionales cubanos, 'Más Médicos' contabiliza más de mil abandonos y la población necesitada queda sin atención. No olvidemos que los cubanos dejaron Brasil debido a los insultos de Bolsonaro, que es el gran responsable de desmontar el programa", escribió el viernes en su cuenta de Twitter Helder Salomao, integrante de la cámara baja del Congreso Nacional de Brasil.\nDesde 2013, Cuba cooperó con el programa 'Más Médicos', diseñado por la entonces presidenta Dilma Rousseff, a través del cual los especialistas cubanos suplían la falta de profesionales del campo sanitario en áreas pobres y regiones aisladas de Brasil.\nEtiquetas: America Latina Brasil Cuba Destacados medicina Salud


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El Final Canal Nou\nEl Gobierno valenciano desconoce cuánto gastará para liquidar Canal Nou\n19/06/2014 - 17:32\tIbon Uría\nSeis meses después del apagón de la cadena, el vicepresidente valenciano, José Ciscar, ha dicho que habrá que esperar al final del proceso para saber el coste total.\nUn juzgado imputa a la excúpula de RTVV por un presunto agujero de 1.300 millones\n22/05/2014 - 13:42\tinfolibre\nSe les acusa de apropiación indebida, administración desleal y malversación de caudales públicos. Entre ellos está la secretaria de Comunicación, Lola Johnson, que ha presentado su dimisión.\nProtestas frente al teatro donde el PP celebra su convención en Valencia\n27/04/2014 - 12:47\tinfoLibre\nEntre la veintena de manifestantes, extrabajadores de Canal 9. Gritan "vergüenza" y "corruptos" y lanzan un huevo a Esteban González Pons a su llegada al recinto.\nEl TC admite a trámite otro recurso del PSOE contra el cierre de Canal Nou\n12/03/2014 - 13:09\tinfolibre\nEl alto tribunal ha admitido a trámite el segundo recurso que presentó el PSOE contra el cierre de Radio Televisión Valenciana contra la Ley de las Corts Valencianes que suprimió el servicio público.\nCanal Nou presenta su ERE de extinción y ofrece a 1.600 trabajadores 24 días por año\n28/02/2014 - 13:45\tIbon Uría\nEste sábado se cumplen tres meses del apagón de la radiotelevisión pública valenciana decretado por Alberto Fabra. Hasta ahora, los empleados han seguido cobrando.\nCanal 9 desiste en 35 juicios tras amparar la Justicia las protestas de los trabajadores\n27/02/2014 - 06:00\tIbon Uría\nLa pasada semana los tribunales condenaron a Canal 9 a devolver a un empleado la sanción que le fue impuesta por protestar contra un ERE en las instalaciones de la cadena.\nEl TC admite el recurso del PSOE contra el cierre de Canal Nou\n09/12/2013 - 13:56\tInfolibre\nEl Tribunal Constitucional ha admitido a trámite el recurso presentado por los socialistas valencianos contra la norma reguladora del Estatuto de Radio Televisión Valenciana que permitió el cierre de la sociedad pública.\nLos socialistas valencianos reclaman que se reabra Canal Nou\n09/12/2013 - 12:53\tInfolibre\nEl secretario general del PSPV-PSOE, Ximo Puig, exige que se reabra Canal Nou y que TV3 se emita en la Comunidad Valenciana. A su juicio, "no tiene ningún tipo de sentido que puedas ver no sé cuántas cadenas de teletienda y que no se puedan ver televisiones del entorno".\nVarios medios preguntan a Fabra por la frecuencia que ha quitado a Canal Nou\n06/12/2013 - 21:00\tinfolibre\nAdemás de empresas informativas, entre los interesados también hay canales de teletienda. Este viernes un grupo de trabajadores de RTVV ha vuelto a protestar en las Cortes Valencianas por el cierre del ente público.\nTrabajadores de RTVV reciben a Fabra al grito de 'dimisión'\n02/12/2013 - 13:03\tInfolibre\nUn numeroso grupo de trabajadores de Radio Televisión Valenciana ha recibido este lunes al presidente de la Generalitat Valenciana, Alberto Fabra, con gritos de “Fabra dimissió” a su llegada a la sede de la Fundación Bancaja para la presentación de un libro sobre empleabilidad universitaria en la comunidad.\n29/11/2013 - 03:44\tIbon Uría\nDurante la noche y hasta las 12.15 del viernes, Policía y técnicos han sido incapaces de apagar RTVV. Tras la orden de desalojo de los estudios, la señal se ha ido a negro.\nFabra rechaza negociar con los trabajadores y Les Corts sentencian hoy a Canal Nou\n27/11/2013 - 06:00\tIbon Uría\nLos conservadores tumban la propuesta de diálogo de los trabajadores a pocas horas de que se vote en Les Corts la ley que abre la puerta al cese inminente de las emisiones.\nFabra no considera “básico” el servicio de Canal Nou y apoya el cierre\n22/11/2013 - 10:53\tINFOLIBRE\nEl Boletín Oficial de las Corts Valencianes (BOCV) ha publicado este viernes que existe "la necesidad, para poder garantizar el mantenimiento de servicios básicos, de que se suprima la prestación de los servicios de radiodifusión y televisión".\nEl PSOE denuncia que el PP está eliminando las pruebas del saqueo de Canal Nou\n21/11/2013 - 12:16\tinfolibre\nLos socialistas aseguran que 1.300 millones se dedicaron a pagar favores y piden una comisión de investigación.\nEl PSOE recurrirá ante el Constitucional el cierre de Canal Nou\n13/11/2013 - 18:58\tinfolibre\nLos socialistas consideran que llevar la radiotelevisión pública a negro es un "atentado" contra la democracia, el derecho de expresión y la cultura.\n12/11/2013 - 06:00\tEl Gran Wyoming\nLos valencianos han sido víctimas de una gestión despótica que trata los servicios públicos como charcuterías: si me tocan las narices, lo cierro.\nEl cierre de Canal 9 reabre la batalla en el PP valenciano\n12/11/2013 - 06:00\tYolanda González\nMientras un sector del partido ve "acertada" la decisión de Alberto Fabra, los más próximos al expresidente Camps lamentan en privado la decisión y creen que el Govern pierde una herramienta muy potente.\nFabra no hace caso a las protestas en favor de la televisión pública: “La decisión ya está tomada”\n10/11/2013 - 16:53\tINFOLIBRE\nEl presidente de la Generalitat Valenciana, Alberto Fabra, ha insistido este domingo respecto al cierre de Radio Televisión Valenciana (RTVV), en su primera aparición pública tras las manifestaciones de este sábado en las tres capitales de provincia, que "la decisión ya está tomada y ya lo hemos dicho por activa y por pasiva".


Arona actualiza el registro de asociaciones para crear un centro de recursos para colectivos y líneas de subvenciones - El Pregonero Digital\nArona actualiza el registro de asociaciones para crear un centro de recursos para colectivos y líneas de subvenciones\nen ARONA el 19/04/2017 .\nEl municipio cuenta con más de 300 entidades vecinales, de salud, culturales, religiosas o deportivas\nEl Área de Transparencia y Participación Ciudadana del Ayuntamiento de Arona ha puesto en marcha una actualización del registro de asociaciones y clubes municipal para conocer el estado real del tejido asociativo del municipio y poder así poner en marcha un centro de recursos físico para colectivos, líneas de subvenciones, la creación de los consejos de barrio y “facilitar una participación real y el empoderamiento de la ciudadanía”.\nAsí lo destaca el primer teniente de alcalde y concejal de Gobierno Abierto, José Antonio Reverón, quien señala que el municipio cuenta con más de 300 asociaciones, pero con datos que llevan muchos años sin actualizarse, por lo que se desconoce con exactitud cuántas están en funcionamiento. Solo durante este mandato, se han registrado en el municipio 53 asociaciones socioculturales, de salud, deportivas, de animales, vecinales o religiosas.\nEl municipio cuenta con una población de derecho, a 3 de abril de 2017, de 93.430 personas empadronadas, de las que 42.100 son de otras nacionalidades, con más de 120 orígenes diferentes de los cinco continentes. Esta realidad hace aún más necesario avanzar hacia la transparencia y facilitar una participación efectiva, para acercar la Administración del municipio a todos los residentes, como valora José Antonio Reverón.\nYa se ha enviado requerimiento a 70 asociaciones, de las que 40 ya han aportado la documentación y 20 están pendientes de actualizar el trámite. Asimismo, se está intentando notificar a otras 123 para que actualicen sus datos y se inscriban en el registro municipal y no solo en el regional, ya que es la vía para poder acceder a los recursos municipales que se van a poner en marcha.\nLa Concejalía ha puesto en marcha un plan de actuación que, además de la implantación de mecanismos de Transparencia, como la sección de consulta A dónde van mis impuestos en el portal web municipal, incluye la elaboración (ya en curso) de un nuevo Reglamento Orgánico de Participación Ciudadana y la creación de una red de apoyo a las asociaciones y clubes registrados, con un centro de recursos para que puedan realizar sus gestiones, participar en la creación y funcionamiento de los consejos de barrio o en la mediación comunitaria, entre otras materias.\nPara estar vigente en el Registro Municipal de Asociaciones y Entidades Ciudadanas, así como en el del Gobierno de Canarias, y tal y como dictan la Ley de Asociaciones y el Reglamento municipal de Arona (en vigor desde 1999), las entidades inscritas están obligadas a remitir, en el primer trimestre de cada año, certificación de número de socios y memoria del plan de actividades y del presupuesto económico. Toda modificación de los datos requeridos se presentará dentro del mes siguiente al que se produzcan


Arranca Zegama-Aizkorri con un Kilómetro Vertical de récord - Manu Hurtado\nPor manuhurtado Uncategorized mayo 26, 2017\nLos participantes han coronado el Iraule (1.520m) y han completado los 5,2 kilómetros (3 cronometrados) que separaban la cima del pueblo de Zegama\nDurante la mañana se ha celebrado la rueda de prensa con corredores de élite y el domingo arrancará la Maratón y el Junior Trail\nYa antes de las cuatro de la tarde, la plaza de Zegama se ha empezado a llenar de aficionados y corredores ilusionados por ver las primeras salidas de un Kilómetro Vertical que este año, además de puntuar para las Skyrunner® National Series, también forma parte del nuevo Vertical Kilometer ® World Circuit. Así, los participantes han ido saliendo en grupos para cubrir los primeros 2,2 kilómetros neutralizados que les separaban de Arriaundi (505m), donde el crono se ha puesto en marcha.\nOrgué, récord y victoria en su vuelta a Zegama / foto: Igor Quijano\nEl Kilómetro Vertical, marcado por el calor y las altas temperaturas, ha arrancado por la tarde pero durante la mañana, Zegama ya ha inaugurado el fin de semana de trail running con una rueda de prensa dónde no han faltado algunos de los máximos favoritos: Megan Kimmel, Stian Angermund-Vik, Maite Maiora o Pere Rullan.\nJan Margarit, segundo, ha vuelto a demostrar que es uno de los jóvenes con más futuro del trail / foto: Igor Quijano\nTras la prueba vertical, la plaza de Zegama ha visto aparecer las primeras gotas de lluvia y tormenta después de un día en el que el sol ha sido protagonista. La magia de la maratón regresará el domingo y las previsiones anuncian temperaturas altas y algo de lluvia al final del día. Si se confirman, se correrá quizás, una Zegama sobre terreno algo más seco que en los últimos años. En los 42 km y 5.472m de desnivel acumulado de la maratón se espera una interesante lucha entre un Marc Lauenstein que fue segundo el año pasado y nombres como los del italiano Marco De Gasperi, Ismail Razga, Pere Rullan, Aritz Egea o el mismo Stian Angermund-Vik. En mujeres, también vuelve a Zegama la norteamericanaMegan Kimmel, segunda hace un año. Enfrente tendrá a la guipuzcoana Maite Maiora, segunda en el KV de hoy, y con ganas de victoria tras acariciarla en numerosas ocasiones o a una Emelie Forsbergque ya sabe lo que es ponerse la txapela de ganadora (2013). También, Zegama, tiene ganas de vivir el debut en su maratón de uno de los iconos del trail femenino, Anna Frost que ya ha disputado el KV de hoy. La prueba se podrá seguir en tiempo real gracias al streaming que se emitirá desde la página web oficial de la Zegama Aizkorri y de las actualizaciones constantes que se harán en los perfiles en redes sociales de Salomon.El domingo, también, se celebrará la Zegama-Aizkorri Junior Trail en un recorrido de 10,4 km de media montaña por las faldas de la sierra del Aizkorri. Con sol, lluvia, calor o frío, Zegama es Zegama y este pequeño pueblo de montaña de Guipúzcoa ya respira trail running por los cuatro costados.\nRullan, Kimmel, Angermund-Vik y Maiora, protagonistas en la rueda de prensa / foto: Igor Quijano\nArtículo anteriorVuelve la magia de la Zegama-Aizkorri\nSiguiente artículoVuelve la Kosta Trail: un domingo de deporte y solidaridad que agota inscripciones


La personalidad, ¿qué define a una persona con personalidad?\n¿Cómo se forma la personalidad? Carácter y temperamento\nCada persona tiene su propia personalidad, es algo que nos hace únicos. Al nacer no tenemos una personalidad defina, tenemos cierta disposición genética a ser de una u otra manera que se irá configurando con la experiencia. Podemos decir que la personalidad tiene una parte determinada por los genes, el temperamento, que se configura en función de las experiencias que vive cada persona y da lugar al carácter. El temperamento y el carácter delimitan la personalidad de cada persona.\n- Temperamento. El temperamento es innato. Las personas nacemos con un tipo u otro de temperamento. El temperamento es la parte de la personalidad que viene determinada genéticamente y por lo tanto es inevitable y no se puede cambiar.\n- Carácter. El carácter es la parte adquirida de la personalidad. El carácter hace referencia a los comportamientos y reacciones que se han desarrollado y se convierten en hábitos como resultado de las experiencias vitales. El carácter puede modificarse.\nAunque todos nacemos con una predisposición genética determinada, el temperamento, éste se va moldeando con las experiencias vitales que vivimos, dando lugar al carácter\nEl Modelo de los Cinco grandes Rasgos, o Big Five, es un modelo que explica la personalidad como el resultado de la combinación de 5 grandes rasgos o factores.\nPara obtener los cinco grandes rasgos se hizo una investigación donde algunas personas tenían que definir la personalidad de otras (Golberg 1993). Tras los datos obtenidos se delimitaron 5 grandes rasgos que al combinarse dan lugar a la personalidad de cada persona: extraversión (o sociabilidad), responsabilidad, apertura, amabilidad y neuroticismo.\nCada uno de los rasgos es un continuo con dos extremos, y según el lugar donde se situé la persona darán lugar a un tipo u otro de personalidad o manera de responder.\n1. Apertura a nuevas experiencias. Este rasgo indica si la persona tiende a buscar nuevas experiencias o no. Si le gusta hacer cosas nuevas o no. Las personas abiertas tienden a buscar nuevas experiencias continuamente, en cambio las menos abiertas son más convencionales en cuanto a sus intereses.\n2. Extroversión o sociabilidad. Esta característica nos indica si la persona es más o menos sociable. Las personas extrovertidas serán muy sociables y buscarán la compañía de otras personas, en el lado opuesto están las personas introvertidas serán menos sociables, que tenderán a aislarse y disfrutaran de su soledad.\n3. Responsabilidad. Esta característica nos indica si la persona está centrada o no con sus metas y objetivos personales. Es la capacidad de dirigir y controlar los propios impulsos y la propia conducta. Las personas responsables controlan sus impulsos y trazan planes para lograr sus metas, en cambio las personas irresponsables son más impulsivas y tienen dificultades para lograr sus objetivos.\n4. Amabilidad. La amabilidad indica si la persona muestra simpatía, y buenas maneras con los demás o no. Las personas amables tienden a cooperar con los demás y a simpatizar con otros, en el polo opuesto están las personas menos amables, son personas críticas, que no saben cooperar con los demás y a menudo se muestran suspicaces.\n5. Estabilidad emocional o neuroticismo. Este rasgo hace referencia a la manera de las personas de enfrentarse a los problemas de la vida. Las personas con estabilidad emocional se muestran sosegadas ante los problemas, mantienen un estado de ánimo estable, lo que les permite afrontar los problemas y buscar soluciones. En cambio las personas con poca estabilidad emocional, suelen variar sus estados de ánimo, tienen una tendencia a las emociones negativas (ira, miedo, vergüenza, culpa, etc.), en situaciones adversas.


Histórica sentencia contra las opiniones falsas en webs de hoteles como Tripadvisor\nUna histórica sentencia sin precedentes ha condenado a una pena de cárcel en Italia a un estafador de opiniones online en webs de hoteles como Tripadvisor.\nEn uno de los primeros casos legales de este tipo, el Tribunal Penal de Lecce dictaminó que escribir opiniones fraudulentas utilizando una identidad falsa es una conducta delictiva en virtud del derecho penal italiano. El propietario de PromoSalento, que vendió paquetes de opiniones falsas a negocios de hospitalidad en Italia, ha sido sentenciado a nueve meses de prisión y ordenador a pagar aproximadamente 8.000€ en costos y daños.\nEl fraude de opiniones pagadas, es decir, cuando empresas o individuos «venden» comentarios falsos a los dueños de negocios, es una violación de la ley en muchas jurisdicciones, pero este es uno de los primeros casos que deriva en una condena penal.\n«Vemos este fallo como un momento histórico para Internet. Escribir críticas falsas siempre ha sido un fraude, pero esta es la primera vez que alguien es enviado a la cárcel como resultado. Invertimos mucho en prevención de fraude», asegura Brad Young, vicepresidente, consejero general asociado de TripAdvisor, dijo:\n«Las opiniones online juegan un papel importante en el turismo y las decisiones de compra del consumidor, pero es importante que todos sigan las reglas», asegura Pascal Lamy, Presidente del Comité Mundial de Ética del Turismo en la OMT.\nArtículo anteriorAir Europa dará clases de inglés a los niños durante el vuelo\nArtículo siguienteAna Julia será enjuiciada por un jurado popular por el crimen de Gabriel