Parte diseño de vía alternativa que mitigará congestión en Pedro Fontova, Plataforma Urbana          \nEstás en Plataforma Urbana » Ciudad en la Prensa » Parte diseño de vía alternativa que mitigará congestión en Pedro Fontova\nParte diseño de vía alternativa que mitigará congestión en Pedro Fontova\nEste mes, el Serviu Metropolitano iniciará los estudios para la construcción de Av. Guanaco.\nHoracio Johnson Gana fue uno de los terratenientes más importantes de Huechuraba. Era dueño del fundo El Carmen, que se ubicaba en torno a la Av. Pedro Fontova, desde la actual calle El Guanaco Norte hacia el cerro. En 1965, el predio fue subdividido y heredado por sus hijos. Uno de ellos, Hernán Johnson, se quedó con 100 hectáreas.\nEn esas tierras se levantó, a mediados de los 90, El Carmen de Huechuraba, el primero de los proyectos residenciales que le cambiarían la cara al sector. “Antes de que se construyeran las casas, la Av. Pedro Fontova todavía era de tierra y por ahí transitaban los animales. Recién se pavimentó con la llegada de los condominios”, recuerda el empresario Hernán Johnson.\nCasi dos décadas más tarde, Pedro Fontova está convertido en un consolidado barrio residencial, donde viven alrededor de 30.000 personas, según cifras de la Municipalidad de Huechuraba. El problema de ese desarrollo es que la avenida que da nombre al sector sigue siendo la única vía de entrada y salida. Esa es la razón por la cual sus residentes deben soportar en la hora punta de la mañana, tacos de hasta 50 minutos para salir hacia Av. Américo Vespucio.\nHace tres años que los vecinos vienen pidiendo una solución para este grave problema, y la única salida que ven es la de habilitar Av. Guanaco, una vía que permitiría salir hacia Américo Vespucio más al oriente de Pedro Fontova (ver infografía). El año pasado, el municipio comenzó a trabajar en esa idea y a fines de 2012, cuando el Ministerio de Vivienda decidió sumarse al proyecto, la iniciativa tomó fuerza. Entre ambos financiarán las obras, que alcanzan los $ 500 millones.\nHoy, el plan de la vía alternativa ya está en marcha y en las próximas semanas, el Serviu Metropolitano se concentrará en el diseño de ésta, que se llamará Av. Guanaco. Tendrá dos pistas por sentido y conectará El Guanaco Norte con Av. Américo Vespucio (para desembocar a la altura de la Av. El Guanaco, de Conchalí). Ahí, existe un puente que permite doblar al oriente, que es hacia donde se dirige el mayor flujo de autos provenientes de Huechuraba.\nParte del trazado en estudio ya está construido, pero está descontinuado en algunos tramos. Lo han ejecutado diversas inmobiliarias, como parte de la mitigación vial de los condominios que han levantado.\nAntes de que se diera el vamos al diseño, el municipio había terminado los estudios de prefactibilidad, lo que permitió justificar la realización de este proyecto. Estos incluyeron, entre otras, mediciones de terreno y de flujo de vehículos. “Se avanzó rápido y estamos en condiciones de partir”, explica el director del Serviu Metropolitano, Daniel Johnson.\nEl diseño implica definir los lugares por donde pasará la vía y las luminarias, entre otros detalles.\nCabe mencionar que el Plan Regulador Comunal de 2004 ya tenía contemplado la existencia de la futura Av. Guanaco. Como ésta pasa actualmente por varios predios privados, entre los que no estén dispuestos a vender se procederá a expropiar. Hay un terreno que es el más complicado, ubicado al lado de Av. Américo Vespucio y donde funciona una planta de tratamiento de áridos. En varias oportunidades la municipalidad lo intentó adquirir, pero sus dueños se han negado a negociar. “Si no se llega a acuerdo con los propietarios, el Serviu tiene la facultad de expropiar. Para eso es necesario que el Ministerio de Desarrollo Social determine que se trata de un proyecto socialmente rentable, lo que debiera ocurrir una vez que concluya el diseño de la vía”, explica Johnson.\nLa jefa del Departamento de Ingeniería de la municipalidad, Brunilda Morales, explica que el plan para proceder a ejecutar la nueva vía estará listo dentro de un año y que las obras comenzarían a principios de 2015. “Se trata de una solución real y no de una medida de mitigación. Con esa vía, muchos vecinos ya no necesitarán transitar por Av. Pedro Fontova para salir de los condominios”, afirma Morales.\nSergio Palacios, uno de los vecinos que lidera el movimiento anti tacos en el sector, no lo ve tan así. Dice que la habilitación de Av. Guanaco ayudará a descongestionar la salida hacia el oriente, pero cree que la solución definitiva está en la construcción de un paso sobre nivel, “uno que conecte directamente Av. Pedro Fontova con Av. Américo Vespucio”.


Análisis Y Estimación Del Mercado Global De Tratamiento De Úlceras En Las Piernas Para 2021 Hasta 2026: 3m, Convatec, Smith & Nephew Y Molnlycke Health Care - Mundo Ciruja\nAnálisis Y Estimación Del Mercado Global De Tratamiento De Úlceras En Las Piernas Para 2021 Hasta 2026: 3m, Convatec, Smith & Nephew Y Molnlycke Health Care\nEl informe titulado Informe de mercado global Tratamiento de úlceras en las piernas resume algunos componentes imperativos del negocio (2021-2026). Tratamiento de úlceras en las piernas circunstancias actuales del mercado, solicitudes del mercado y técnicas comerciales fundamentales que son elegidas por los actores de la industria y las situaciones de desarrollo. Las estrategias elegidas por los jugadores se analizan en función de los principales jugadores, el tipo de producto, la aplicación y las regiones del mundo.\nEn comparación con el escenario de mercado actual, el informe de mercado de Tratamiento de úlceras en las piernas revela varios hechos relacionados con factores impulsores, tendencias, oportunidades, restricciones y desafíos importantes que enfrentan los actores del mercado. El informe de mercado de Tratamiento de úlceras en las piernas ha tenido en cuenta todos los aspectos principales y menores relacionados con el desarrollo. A través de varias estadísticas de mercado, metodologías, estudios de casos detallados, ingresos de mercado, margen bruto, consumo, estructura de costos, capacidad de mercado, exportación, importación, cuotas de mercado, proceso de producción y muchas redes de marketing de Tratamiento de úlceras en las piernas, etc.\nInforme de muestra exclusivo de Tratamiento de úlceras en las piernas en: https://market.biz/report/global-leg-ulcers-treatment-market-gir/741887/#requestforsample\nTratamiento de úlceras en las piernas Jugadores premier de la industria y su examen: 3M, Smith & Nephew, Molnlycke Health Care, ConvaTec, Coloplast, Integra LifeSciences, Essity (BSN Medical), Medline, B. Braun, Organogenesis\nTipo de análisis del mercado de Tratamiento de úlceras en las piernas: Apósitos para el cuidado de heridas, productos biológicos, dispositivos de terapia, otros\nAnálisis de aplicaciones del mercado de Tratamiento de úlceras en las piernas: Hospital, Clínica\nLas regiones fundamentales que ayudarán a mejorar el mercado de Tratamiento de úlceras en las piernas cubren principalmente: América del Norte, la industria europea, Asia-Pacífico, América del Sur, Oriente Medio y África.\nAdemás, se exhiben datos fundamentales para las organizaciones, por ejemplo, volumen de mercado, porcentaje de participación, datos de proveedores, imágenes de productos. El informe mundial Tratamiento de úlceras en las piernas muestra la inicialización de beneficios consumados a través de diferentes fragmentos.\nEl alcance del informe de mercado mundial Tratamiento de úlceras en las piernas es el siguiente:\n– La estimación del mercado de Tratamiento de úlceras en las piernas inclinado, la utilización, las ofertas y el costo viene dado por áreas, por tipos, por fabricantes y por aplicaciones hasta el año de pronóstico 2026.\nLas principales organizaciones en el mercado mundial de Tratamiento de úlceras en las piernas están perfiladas para ofrecer un esquema total de sus procedimientos de desarrollo, situación presupuestaria, tipos y administraciones.\nCompre el informe de Tratamiento de úlceras en las piernas de nuestro especialista @ https://market.biz/checkout/?reportId=741887&type=Single%20User\nPropósitos clave del mercado empresarial de Tratamiento de úlceras en las piernas\n1. Fundamentalmente, cubre los puntos de interés identificados con el mercado de Tratamiento de úlceras en las piernas, una variedad de utilización, solicitud y oferta-demanda.\n2. La investigación del mercado de Tratamiento de úlceras en las piernas ayudará a todos los actores del mercado a analizar los patrones actuales y las técnicas comerciales clave.\n3. Esta investigación agresiva y de arriba a abajo del mercado empresarial de Tratamiento de úlceras en las piernas pronosticará el desarrollo en vista de las aperturas de mejora, los componentes de desarrollo y la viabilidad de la especulación.\n5. Finalmente, el informe Mercado mundial de Tratamiento de úlceras en las piernas representa una técnica de expansión, una fuente de información, una sección de referencia, una mirada a los descubrimientos y las conclusiones.\nLa investigación de Tratamiento de úlceras en las piernas informa un análisis profundo, brindando un punto de vista, la utilización y el tamaño de la industria en general por varias áreas geológicas. El informe Tratamiento de úlceras en las piernas se creó a través de niveles esenciales de investigación con respecto a la industria. Es un resumen de las organizaciones / contendientes importantes de Tratamiento de úlceras en las piernas que también están presentes junto con el apéndice y las conclusiones.


Escrito por Ana María Pérez\nTambién he podido ver cómo gente que se dice madridista, ésa que cuando con Mourinho ganamos la Copa Del Rey y la Liga se fueron a Cibeles a celebrarlo y decía que era el mejor entrenador que podía tener el Real Madrid, ahora le da la espalda. Este mismo entrenador es el que ha sentado a un niño malcriado, consentido y acomodado en el puesto. No es el primero que lo hace, ya que el que es hoy el entrenador de la Selección ya lo hizo. Y no fue porque se lesionara, creo recordar. Pero él no es Mou. Ese niño malcriado en la actualidad tampoco ha sabido estar a la altura de las circunstancias, ya que hubiera acabado con toda la polémica si hubiera salido en rueda de Prensa para decir que él apoyaba cualquier decisión que tomara el entrenador, le guste o no. Pero fue más fácil dejar que otros hablaran por él.\nNo nos olvidemos que Mou siempre se ha puesto al pie de los caballos para evitar que se hablara de los jugadores. ¿O cuanto hace que no se habla de ello? Con lágrimas en los ojos voy a despedirme ya no sin antes dar las gracias al míster, el señor José Mourinho, por todo lo que ha hecho y lo que no le han dejado hacer. A partir de ahora mi segundo equipo será al que vaya él. Los entrenadores, jugadores, presidentes y directivos pasan, pero el club es el que se queda y está por encima de todo.\nLa mejor de las suertes a Mourinho, muchas gracias por todo.\n#HALAMADRIDHASTAELMORIR #SOYMADRIDISTAYDEMOU #YOSOYDEMOU\nTwittera, Facebookera y WhatsAppera. Para ser feliz sólo necesito tres cosas: mi familia, mis amigos y el Real Madrid. Soy Madridista desde que iba en el vientre de mi madre y creo que cuando muera mi alma permanecerá siendo Madridista.\nMás en esta categoría: « Agustina de Setúbal\tNo hay marcha atrás »


Consejos Golf 0 Comentarios\nEl juego del putt\nCada uno de ellos se juega en situaciones diferentes, pero sin duda alguna, el putt es el más importante de todos, ya que es donde más tiempo pasa el jugador y, evidentemente, es determinante en que se cumpla el objetivo de embocar la bola.\nEn el green todo influye más: La presión por acabar el hoyo con un buen resultado, el ridículo de fallar un putt corto, las fuerzas con las que llegues a green, el clima, las horas de juego… Tantos y tantos factores que requieren una gran concentración.\nLas condiciones físicas ayudan mucho a concentrarte en el green, es por ello que un buen estado de forma física es importantísimo para puttear bien.\nTambién es imprescindible tener un buen palo, ya que es el más importante de la bolsa (echa un vistazo a los putts que tenemos en nuestra tienda de golf, donde encontrarás putts Oddyssey y UsKids con la mejor calidad)\nSin embargo lo más importante es la parte mental. Con todas esas ideas y factores influyendo en nuestra mente, la precisión con el putt se consigue manteniendo una mente serena y concentrada en embocar.\nTe dejamos con los 7 consejos que nuestro amigo Héctor Gris nos explica en su vídeo.\n1.- Usa el stance y el grip con el que más cómo te encuentres, pero te recomendamos que la bola quede en línea al talón izquierdo (drecho si eres zurdo), y el ojo izquierdo quede por encima de la bola.\n2.- El movimiento del swing es parecido a un péndulo, pero tendemos a acompañar a la bola, por lo que el hombre izquierdo se levanta y queda un golpe algo mordido. En vez de eso intenta sacar las manos hacia delante de forma que el palo quede lo más cerca del suelo posible. Esto hará que mejores mucho los putts cortos.\n3.- Ponte varios pasos por detrás del hoyo para poder leer bien las caídas. Ten en cuenta que las caídas están directamente relacionadas con la velocidad de la bola, es decir, si la bola va fuerte, la caída no se notará y si va lenta la cogerá por completo. Imagina el recorrido que hace la bola desde su posición inicial hasta el hoyo, para calcular bien la velocidad que hay que darle a la vola.\n4.- Una buena rutina te ayudará a concentrarte en embocar. Busca tu rutina y si algo te distrae, sal y vuelve a empezar.\n5.- No pienses en el swing, limítate a visualizar el golpe. Imagina la línea de putt y la bola cayendo en el hoyo.\n6.- Apunta al sitio más pequeño posible. Localiza una brizna de hierba, o un trozo del césped que esté de otro color para que ese sea tu objetivo. Cuanto más pequeño sea el lugar donde apuntas, más precisión podrás encontrar en tu golpe.\n7.- Puttea siempre para embocar. No busques aproximar la bola esté lo lejos que esté.\nEjercicio para practicar el putt\nPon 12 bolas alrededor del hoyo, a una distancia de 1,5m ó 2m dependiendo de la distancia que quieras practicar. Intenta embocar todos de forma consecutiva. Si no lo consigues, repite el ejercicio las veces que sean necesarias. Al estar las bolas alrededor del hoyo, de esta forma se prueban todas las caídas. Haz este ejercicio al menos 4 veces por semana y en menos de un mes, ¡mejorarás mucho tus putts!\nEsperamos que te hayan gustado estos consejos. Ahora te dejamos con el vídeo. ¡Feliz Golf!


por Izan el Mar Mar 07, 2017 9:10 pm\nEl honor no siempre es una forma de vivir, si este silencia nuestro corazón\nNombre: Izan Engilram\nEspecialización : Dagas\nAfiliación : Nohr\nAvispado, oportunista, astuto, y avaricioso respecto a posesiones (aunque puede ser flexible en ciertas ocasiones), se muestra como alguien con sentido del humor, o como alguien frío y poco hablador (en función de la situación, pero normalmente es el primer caso el más frecuente), también posee una enorme curiosidad,en general por todo lo que le resulta llamativo.\nEs del tipo de persona que prefiere hacer su función en solitario (por lo tanto, no le es fácil confiar en otros, si las circunstancias no lo requieren), pues tiene plena fe en sus capacidades, y piensa que a menos personas, menos posibilidades de error, al haber menor riesgo de que alguna parte falle, evitando que se arruinen las operaciones, norma que solo rompe en caso de conocer las capacidades del ajeno.\nLe molesta ciertos aspectos de lo que algunos llaman ’’Honor’’, el hecho de sacrificar la vida propia por algo tan etéreo lo ve como algo ridículo, y, sobre todo, porque lo ve como un muro que bloquea lo que considera las únicas voces que cualquiera debería seguir y confiar, la de la mente y del corazón .\nValora y comprende el significado de los lazos entre la gente, la importancia de estos, y hasta donde pueden llegar y/o hacer para conservarlos. Pero, ¿lo comprende por ausencia, o por el simple deseo de estos; necesidad o codicia?, siempre será perseguido por esa pregunta.\nIzan fue criado, al menos gran parte de su infancia, en el seno de una familia de nobles, los Engilram, de Ylisse, en una villa relativamente cerca de la frontera con Nohr, vivió una infancia sin carencias de ‘casi’ ningún tipo. Todo lo que hacía era gestionado por sus padres biológicos, desde sus intensos estudios, hasta las prácticas, en especial las de espada y arco, no había excepción en su control, hasta tal punto en el que era lo único que hacía, incluso era castigado severamente si llegaban a verle haciendo algo fuera de lo común, desde muy temprana edad, y todo con la excusa de ‘Traer honor a la familia’. Como todo buen muchacho inocente, acataba sus mandatos sin rechistar, hasta el día en el que empezó la batalla entre los ideales familiares, y su curiosidad.\nA la edad de 12 años, empezó a acompañar a sus padres al pueblo cercano, aunque no podía salir del carro en el que iba, podía ver desde la ventana a las demás familias, sonrientes, llenas de energías, un ambiente realmente atípico a lo que le tenían acostumbrado, comenzó a dudar de lo ya establecido, los días pasaban como de costumbre, pero la semilla de la duda ya había sido plantada, y crecía por momentos, y más a cada vez que Izan volvía al poblado. Un día, varias familias nobles empezaron a reunirse en la villa, pues organizaron un torneo de tiro con arco, la familia lo vio como una oportunidad de mejorar la imagen familiar dentro de las clases altas, poniendo al muchacho como representante de tal en el torneo. Varias horas duró, a pesar de una actuación perfecta, Izan quedó en el segundo lugar, superado por otro noble de mayor edad. Al poco rato, después de que las demás familias se fueran, el semblante del padre cambió repentinamente, a tener solo ira en su rostro, y posiblemente por su cuerpo, cogió dos espadas, dando una a Izan y se abalanzó velozmente con su filo, el muchacho bloqueaba a duras penas algunos de sus ataques, pero la mayoría llegaron a causarme cortes en sus brazos, y eso mientras le gritaban, diciendo cosas como’ inútil, deshonra, vergüenza familiar, despojo sin futuro’ entre cosas más dolientes todavía. La planta de la duda había dejado de crecer, ya era una flor gris y triste, ante el hecho de encontrar la verdad de lo que creía que era su vida, una esclavitud atada por lazos de sangre.\nFue entonces, ese mismo día ya con la luna en todo lo alto, Izan decidió escapar, haciendo solo lo que pensaba que le sería fundamental: coger bolsa y ropas de caza, un mapamundi, comida, el arco, y la espada, no dejó ninguna nota de mi partida, pues pensaba que no se merecían ninguna palabra más, ahora que ya no quería volver a verlos, y ese sentimiento aún perdura. Se fui de allí lo más veloz sus piernas le permitían, sin hacer mucho ruido. Y ya lejos de la villa, decidió partir hacia el este, hacia Nohr, si iba al poblado, posiblemente sus familiares mandarían a registrar este por completo, mas sería un inicio para una nueva vida, a pesar de que era consciente de las condiciones adversas de susodicho reino.\nFueron pasando los días, sobrevivió a base de cazar animales con el arco y con la espada, tarea que se le hizo más difícil al llegar a Nohr, pero tenía suficiente sustento para unos días, como para llegar a Windmire. Ya en la entrada de la ciudad, los guardias no le dejaron pasar, de no ser por un hombre mayor que mostró unos papeles, y decía que el muchacho era su aprendiz de orfebrería, no habría conseguido pasar, decidiendo identificarse como Izane, ocultando así su apellido, y vio en ello una oportunidad de mantenerse en la ciudad . A los pocos momentos, el señor le explicó el porqué de ese acto, pues buscaba a alguien a quien legarle su oficio, pues nunca tuvo un aprendiz, y nunca llegó ha revelar el motivo de aquello. A los pocos días, le mostró a Izan el taller donde trabajaba, viendo cada una de sus obras elaboradas, desde cobre hasta oro, parecían adornos dignos de cualquier familia real, le enseñó a ejercer el oficio, Izan le contó su historia, en respuesta de ello, le acogió, le enseñó todo lo que veía necesaria para su futuro y guardó el secreto, también reveló su pasado como buscador de tesoros y sus experiencias, incluso le legó a Izan su oficio a los pocos días antes de exhalar su último aliento, fueron unos pocos meses, pero incluso el recuerdo aún perdura, como una verdadera imagen paterna, ese mismo día llovía, pero no fueron precisamente gotas de agua lo que caía. Actualmente, el muchacho mantiene el oficio de orfebre, y practica diariamente las artes del ladrón (pues eran las que el anciano aplicó en su juventud, cuando exploraba) para prepararse e ir a ver mundo, sin importar que vía tomara para ello.\n# Respecto a sabores, prefiere el salado.\n# Aceptó aprender orfebrería no solo por necesidad, sino por su curiosidad hacia la elaboración de objetos de metales y piedras preciosas (Posiblemente, la primera gota de avaricia).\n# Aunque su nombre completo sería Izan Engilram, pero no quiere revelar su apellido, más por no recordar a su familia, ni revelar que es de tal, por lo que se refiere a si mismo como Izane.\n# La espada y el arco que se llevó al partir, se deshizo de ambos a los pocos días de llegar a Nohr.\n# Es hábil con el don de la palabra, pudiendo convencer a otros de sus pensamientos e ideas, y ganarse el favor de otros con relativa facilidad( Aunque no lo consigue el 100% de las veces, muchas veces cuando ven las fallas de su argumento)\n# Tiene gran maestría con los cuchillos arrojadizos, y se mueve con bastante agilidad, debido a su continuo entrenamiento.\n# A causa del oficio, posee una precisión y pulso excelentes.\nNombre original del personaje: Yitán Tribal.\nProcedencia: Final Fantasy IX.\nÚltima edición por Izane el Miér Mar 08, 2017 9:49 am, editado 2 veces\nRe: Izan's ID\npor Eliwood el Miér Mar 08, 2017 2:06 pm


▷ Las Tres Mejores ESTUFAS DE CAMPING de 2022 - Estufa\n¿Estás buscando comparativas y opiniones de estufas de camping? ¿Quieres encontrar ya la estufa de camping perfecta para ti? ¿Te gustaría ver características e imágenes de estufas que te ayuden a elegir? Has venido al lugar adecuado.\nEn esta página encontrarás una lista de estufas que hemos confeccionado para ti, en la cual verás una selección de las tres mejores estufas de camping de 2022 y más productos relacionados con este tipo de estufas.\nSelección de las tres mejores estufas de camping\nA continuación puedes ver nuestra lista con la selección de las tres mejores estufas de camping de 2022.\nSiguiendo los enlaces de cada estufa que encontrarás en nuestra selección, verás más datos sobre ellas y adquirirlas si son las estufas que buscas. También puedes ver opiniones y comentarios que han dejado personas que ya han probado estas estufas y también verás sus valoraciones. Además puedes dejar tus propios comentarios sobre las estufas de camping.\nANGOPE Estufa Pantalla Gas butano, la estufa de camping más vendida ✅\nEntre nuestra selección de estufas de camping, esta es la mejor opción si nos basamos en la cantidad de ventas, ya que es estufa más vendida de esta lista.\nDEWIN Mini Estufa de Camping Plegable, la estufa de camping más barata ⭐\nEn este listado, es especialmente relevante esta estufa, ya que se trata de la estufa de camping más barata de esta lista.\nPuedes obtener tu ya tu estufa DEWIN Mini Estufa de Camping Plegable por un precio de 12,93€. No dejes escapar esta oferta, ya que es la estufa más barata de esta lista.\nA continuación verás una lista con las características de la estufa DEWIN Mini Estufa de Camping Plegable:\nAmplia aplicación: la estufa de alcohol portátil puede encender directamente el bloque de combustible con un encendedor, adecuado para acampar al aire libre, hacer un picnic, etc.\nFácil de usar: la mini estufa de camping utiliza cera y alcohol como combustible y es adecuada para uso en interiores y exteriores.\nMaterial resistente: la mini estufa de camping plegable está hecha de material galvanizado, que puede soportar más de diez kilogramos de peso y es duradera.\nPequeño portátil: la estufa plegable para acampar es de tamaño mini, liviana y compacta para un fácil almacenamiento y portabilidad.\nDiseño plegable: la estufa de bolsillo adopta un diseño plegable, que ahorra espacio y es fácil de transportar, adecuado para salir.\nSi quieres valorar otras opciones antes de decidirte, puedes ver más estufas del mismo tipo que DEWIN Mini Estufa de Camping Plegable, puedes hacerlo siguiendo el enlace a continuación: Ventiladores de sobremesa.\nUna de las estufas de camping disponibles en el mercado es la Estufa Calentador Camping Portatil. Aquí podrás ver los detalles de este modelo de estufa.\nSi quieres ver más estufas del mismo tipo que estufa Calentador Camping Portatil, podrás encontrarlas a través del siguiente enlace: Calefacción.\nSi buscas más estufas de camping, podrás econtrarlas haciendo click en el siguiente enlace.\nA continuación puedes dejar tu comentario sobre las estufas de camping:


Chavismo en campaña para seguir con revolución y oposición apuesta por cambio – Gente de Hoy\nseptiembre 25, 2017 soporteweb Política 0\nLos candidatos del chavismo y la oposición venezolana continuaron concentrados en la campaña para las elecciones regionales que se celebrarán el próximo 15 de octubre, los primeros ofreciendo seguir con el movimiento revolucionario y los segundos apostando por el “cambio” de modelo.\nVarios de los postulados de ambas fuerzas políticas para las 23 gobernaciones del país siguieron con sus actividades de caravanas y propagandas, así como recorridos por lugares públicos para dar a conocer sus planes de trabajo.\nEntretanto, los candidatos del chavismo continuaron ofreciendo sus discursos políticos a sus simpatizantes en medio de actividades realizadas con distintos gremios como el sector salud y los grupos indígenas, que fueron transmitidas por el canal estatal VTV.\nLas elecciones regionales en Venezuela se dan en el ambiente de nuevos esfuerzos por un diálogo entre el Gobierno y la oposición.\nLa semana pasada, representantes del Gobierno venezolano y la oposición se reunieron en la República Dominicana, en unos encuentros que el antichavismo ha calificado de “exploratorios”, mientras que el oficialismo sostiene que representan un diálogo formal y evidente.


Bajar de peso: 13 nuevos hallazgos | Bajar de peso en una semana\n← Cómo quemar grasa de los muslos\nBajar de peso: 13 nuevos hallazgos\nPublicado el por Vanessa Guzmán\tBajar de peso y la lucha infructuosa contra la obesidad puede tener causas insospechadas tales como los genes, los desequilibrios hormonales e incluso los virus.\nEn algunos casos, comer menos y hacer más ejercicio no ayuda a bajar de peso tanto como se piensa. He aquí los últimos hallazgos sobre las grasas, el sobrepeso y el ejercicio físico y el porqué para algunas personas es tan difícil lograr su objetivo de bajar de peso.\nHallazgo 1 para bajar de peso: La predisposición genética es real\nEl gen FTO fue el primer gen fatso (gordo) encontrado hace muchos años. Según los investigadores, las personas que tenían dos copias del gen tenían 60% más riesgo de ser obesas que quienes no lo tenían e incluso las personas con una sola copia del gen también tenían mayor peso. Hoy se cree que hay muchos otros genes de la obesidad, responsables de agregar kilos en diferentes lugares, lo que resulta determinante cuando se trata de quemar grasa y bajar de peso.\nSe cree que 16 de cada 100 personas tienen dos copias del gen FTO y 50 de cada 100 una copia. Afortunadamente, la predisposición genética no significa una condena a ser obeso. El ejercicio regular puede contrarrestar los riesgos y ayudarte a bajar de peso.\nHallazgo 2 para bajar de peso: Puede que tengas más células grasas\nLa diferencia puede ser enorme: algunas personas tienen hasta dos veces más células grasas (lipocitos) que otras. Bajar de peso o subirlo no modifica el número de lipocitos, que conservan parte de la grasa en su interior para después recuperar la perdida.\nLa producción de lipocitos ocurre a lo largo de tu infancia y al parecer se detiene en la adolescencia. Aunque se redujera el consumo calórico de los niños, el veloz ritmo de crecimiento de los lipocitos no disminuiría.\nCon todo, es mejor tener muchos lipocitos que pocos, ya que en este caso se saturan y agrandan, dando mayor propensión a las enfermedades relacionadas con la obesidad. No puedes reducir tu número total de lipocitos, pero sí puedes hacerlos más pequeños cambiando tu metabolismo (hallazgo 3).\nHallazgo 3 para bajar de peso: Cambia tu metabolismo\nCuando subes de peso, en tus lipocitos ocurren cambios metabólicos que les dificultan quemar la grasa que te permite bajar de peso. Tan sólo subiendo cinco kilos de peso, haces más lento tu metabolismo y comienzas un círculo vicioso: cuanto más subes de peso, más difícil se te hace bajar de peso. Pero todo tiene solución: practica ejercicio físico regularmente.\nHallazgo 4 para bajar de peso: El estrés te hace engordar\nLas situaciones estresantes te impulsan a comer alimentos ricos en carbohidratos, que mitigan los efectos de las hormonas del estrés. La ausencia de carbohidratos aumenta la producción de esas hormonas y estas la acumulación de grasa en el organismo. Los humanos prehistóricos, se estresaban ante una sequía o el acecho de un tigre, así que acumular grasa tenía sentido: necesitaban energía extra para sobrevivir o luchar. Hoy afrontamos el estrés sentados y las calorías no quemadas se acumulan en forma de grasa, lo que no te ayuda a bajar de peso.\nPara bajar de peso, haz ejercicio con regularidad y reduce el estrés tomando clases de yoga o conviviendo más con tu familia.\nHallazgo 5 para bajar de peso: El embarazo y sus efectos en el feto\nFumar durante el embarazo aumenta el riesgo de bajo peso del bebé al nacer y beber alcohol puede dañar el cerebro del niño; pues la comida chatarra tiene efectos nocivos similares. Los alimentos grasosos y azucarados pueden producir daños en el feto, alterando su sistema metabólico y el control del apetito de ese cerebro en desarrollo.\nSi estás embarazada, alimentarte sanamente durante tu embarazo será un regalo de salud para tu bebé y te ayudará a bajar de peso más rápidamente después del parto.\nHallazgo 6 para bajar de peso: Duerme más\nDormir de siete a ocho horas al día, te hace sentir menos hambre y te permite bajar de peso espontáneamente. No dormir bien altera tu equilibrio hormonal y provoca una disminución de leptina (la cual te ayuda a sentir saciedad) y un aumento de grelina (la cual desencadena tu apetito), lo que te ocasiona comer sin sentir hambre en realidad.\nDormir bien es el remedio más sencillo y económico para bajar de peso.\nHallazgo 7 para bajar de peso: El peso de tu pareja importa\nSegún recientes estudios, subir de peso se puede “contagiar”. Si una persona es obesa, su pareja tiene 37% más probabilidades de subir de peso también, pues al parecer la obesidad se propaga a través de la convivencia social. Pero la buena noticia es que bajar de peso también puede ser contagioso: los hábitos saludables generalmente son imitados por los familiares más cercanos.\nHallazgo 8 para bajar de peso: Un virus puede causar obesidad\nLos adenovirus son causa de muchas enfermedades, desde afecciones respiratorias hasta trastornos gastrointestinales. Una investigación de la Universidad de Wisconsin, identificó un vínculo entre los virus y la grasa. Las células madre, conocidas por su capacidad para transformarse, se convirtieron en lipocitos después de ser infectadas con ciertas cepas.\nLos estudios indican que las personas obesas suelen tener anticuerpos contra un virus particular conocido como adenovirus 36. ¿Podría crearse una vacuna contra la obesidad y que te ayude a bajar de peso? Suena difícil, pero lo mismo se dijo de la vacuna contra el virus del papiloma humano.\nHallazgo 9 para bajar de peso: Las galletas sí son adictivas\nAunque la comida no causa adicción de la misma manera que las drogas o el alcohol, tiene efectos muy similares. Cuando los sujetos de un estudio veían los nombres de los alimentos que les gustaban, en sus cerebros se activaban las mismas zonas que en los drogadictos. Los investigadores creen que esto tal vez se deba a la dopamina, hormona vinculada con la motivación y el placer. Si las personas obesas tienen menos receptores de dopamina, tal vez necesiten más comida para sentirse saciadas y satisfechas, lo que no les ayudará a bajar de peso.\nHallazgo 10 para bajar de peso: Las infecciones de oído pueden dañar el sentido del gusto\nLas personas que saborean menos la comida tienden a ser obesas y hay una hipótesis que plantea que la causa podría ser una lesión del nervio gustativo que pasa por el oído medio, a causa de una infección previa. Al parecer, quienes han tenido infecciones de oído suelen preferir los alimentos dulces y grasosos porque la lesión del nervio aumenta su umbral de tolerancia a esos sabores y, al consumir más dichos alimentos, ingieren más calorías y suben de peso.\nSi eres un adulto con sobrepeso y de niño sufriste una fuerte infección de oído, pon más atención al sabor y la textura de tus alimentos. Para bajar de peso, prefiere opciones más saludables, como frutas en lugar de caramelos o aceite de oliva en lugar de mantequilla.\nHallazgo 11 para bajar de peso: Antioxidantes antigrasa\nAhora no sólo se culpa a los radicales libres del envejecimiento, sino también del sobrepeso, ya que las moléculas oxidantes dañan las células que nos indican que ya estamos satisfechos. Los radicales libres se forman cuando comemos, pero se producen más cuando nos atiborramos de papas fritas, chocolates y otros carbohidratos. Con el tiempo, el daño celular que causan debilita la señal cerebral de saciedad y aumenta nuestro apetito. Para bajar de peso, evita la comida chatarra y consume más frutas y verduras, ricas en antioxidantes.\nHallazgo 12 para bajar de peso: Escoge una dieta\nLos libros de dietas no dejan de reinventarse para vender ejemplares y ganar adeptos, lo que ha hecho surgir un fenómeno curioso: todos los expertos cada día se parecen más. Los gurús de las dietas bajas en grasa ahora aceptan algunas grasas y los enemigos de los carbohidratos, empiezan a apoyar a los cereales enteros. Sin embargo, todas las dietas para bajar de peso, subrayan las cuatro reglas básicas de una alimentación sana:\nConsumir carbohidratos en forma de cereales enteros y fibra.\nEvitar las grasas trans y las grasas saturadas.\nLlenarse de frutas y verduras.\nLa clave para bajar de peso es moderarse en lugar de privarse: comer de una manera que resulte saludable y disfrutable.\nHallazgo 13 para bajar de peso: Se puede estar gordo y sano\nCada día hay más pruebas de que la buena o mala salud no depende del peso corporal. Un estudio de 5,440 adultos estadounidenses reveló que 51% de los que tenían sobrepeso y casi 32% de los obesos mostraban concentraciones normales de colesterol y glucosa en la sangre, presión arterial normal y otros signos de buena salud. El estudio también mostró que 23.5% de los adultos delgados tenían un metabolismo anormal, lo que los hacía más propensos a las enfermedades cardíacas que los participantes obesos o con sobrepeso.\nPara estar sanos y bajar de peso, necesitamos unos 30 minutos de actividad física moderada, cinco días a la semana. En otras palabras, cambia el ascensor por la escalera, bájate del autobús una parada antes o estaciona tu auto unas cuantas calles de tu trabajo: eso podría ser suficiente ejercicio para un día y para empezar a bajar de peso.\nEn mi artículo Cómo quemar grasa de los muslos, te doy una combinación de ejercicios cardiovasculares, de fuerza y dieta que te ayudarán a quemar grasa en esa problemática área y a moldear tus piernas y en el mini e-book gratuito La Fórmula Ideal Para Perder Peso, hablan del Síndrome de Alimentación Nocturna, trastorno asociado al exceso de peso.\n¿Te pareció interesante este artículo? Por favor dame tu opinión y ayúdame a que más personas conozcan esta información compartiéndola en tus redes sociales.\nEsta entrada fue publicada en Bajar de peso y etiquetada bajar de peso, bajar de peso en una semana. Guarda el enlace permanente.\t← Cómo quemar grasa de los muslos\n2 respuestas a Bajar de peso: 13 nuevos hallazgos\ngraciela ozuna dijo:\ten Gracias por tus articulos son de gran ayuda\nResponder\twww.outlook.com dijo:\ten Esto es un gran avance. Pero un desafío más para la teoría de cuerdas es eliminar las singularidades de agujeros negros y el big bang, que son más graves que las abordadas hasta ahora. Los teóricos habían dedicado muchos esfuerzos a tratar de alcanzar este objetivo, y han dado pasos importantes. Pero el resumen final es que todavía queda mucho camino antes de que estas singularidades, las más enigmáticas y relevantes, sean plenamente comprendidas.


Para abordar este tema, se utilizó una metodología descriptiva con enfoque de la teoría crítica, para construir un acercamiento de la realidad.\nLa conclusión propone profundizar en el significado del término e-investigación, en la producción de saberes en los programas de educación superior, que van más allá de apreciaciones subjetivas de la investigación documental o de la información disponible a través de las tecnologías de la información y la comunicación [TIC], pero no generan producción de saberes que cuenten con bases epistémicas y metodológicas sólidas, trabajo colaborativo y metodológicas que den soporte al proceso de innovación del conocimiento.\nTo address this issue, a descriptive methodology was used to approach critical theory, to construct an approach of reality.\nThe conclusion proposes to deepen the meaning of the term e-investigacion in the production of knowledge in higher education programs that go beyond subjective assessments of documentary research or information available through information technology and communication [ICT], but do not generate production of knowledge that have solid methodological epistemic and methodological bases, collaborative work and that support the process of knowledge innovation.\nKeywords: Research, Information and communication technologies, Knowledge Networks, Higher education, Virtual environments\nConsolidarse con éxito en la integración de la sociedad del conocimiento, donde la educación no solo es un factor de desarrollo, sino la generación de capacidades de desarrollo económico y social e impulso científico-tecnológico, es el modo más seguro hacia la auto-sostenibilidad y el progreso. Ante el hecho que México aún no logra las condiciones para garantizar el acceso masivo a la educación superior y que las universidades públicas no cuentan con los recursos, ni la infraestructura para cubrir la demanda educativa, el gobierno federal pretendió colaborar en la solución de este problema con la creación de programas formativos a distancia en su modalidad virtual. Por ello, el Estado mexicano centró sus esfuerzos en el tema de la gestión de la calidad para lograr la evaluación y la acreditación de los programas educativos y se dio un gran impulso al desarrollo de teorías, metodologías y técnicas empleadas en la investigación educativa, con el objeto de profundizar en el e-learning y la utilización de las TIC.\nNo obstante, con el paso de los años, el crecimiento e impacto del e-learning se ha estancado, mientras que los Massive Online Open Courses (MOOC) se encuentran en auge evolutivo, tanto con fines de divulgación científica, como de trasmisión de conocimientos (Martínez, Rodríguez y García, 2014). Hoy la oferta digital abarca más de 2 mil 400 cursos que imparten en línea, de forma gratuita por profesores de las mejores universidades del mundo, Harvard, Princeton, Stanford y más de 200 instituciones educativas, y empresas como Microsoft, la Clínica Mayo o el Fondo Monetario Internacional, promueven estos MOOC (García, 28 de mayo de 2016). De esta forma, más allá del aprendizaje, la transmisión masiva y gratuita del conocimiento cobra especial significado. Pero la piedra en el zapato seguirá siendo la capacidad de investigación que tengan estas instituciones como único medio para resolver los problemas que surgen día a día en una sociedad cada vez más pluricultural.\nAdemás de presentarse un nuevo horizonte rector de las políticas públicas educativas y de producción de CTI, siguiendo esa dinámica, en México, el Programa Sectorial de Educación 2013-2018 (PSE) busca lograr una inserción ventajosa en la economía basada en el conocimiento a través de la educación media superior, la educación superior y la formación para el trabajo; de igual forma, el Programa Especial de Ciencia Tecnología e Innovación 2014-2018 (PECiTI) se formuló con el propósito de guiar la transición del país hacia una economía basada en el conocimiento. Se parte de la idea que la calidad de vida y el crecimiento económico dependen del nivel de la investigación que logre la sociedad en sus centros de educación superior (López, 20016:8). La nueva realidad incluye lo tecnológico digital, lo internacional, las opciones de selección, los cambios en la demanda de los mercados laborales y de las teorías emergentes del aprendizaje más centradas en el conectivismo y el cognitivismo, que se retroalimentan con otros marcos conceptuales como la economía de la innovación, de la información o de la propiedad intelectual (Rama, 2012). Bajo este paradigma, las instituciones educativas tienden a perder su papel central como espacios de creación y reproducción del conocimiento explica Hualde (2005), en la medida en que se fortalecen otros sistemas de producción/transmisión de conocimiento, como es el caso de los medios virtuales, los procesos de transferencia de tecnología y la constitución de redes de conocimiento.\nAquí se sostiene que las instituciones educativas que ya almacenan una rica experiencia en e-learning, ahora han de reflexionar sobre esta experiencia y tienen la responsabilidad de desarrollar programas orientados a realizar e-investigación, para lograrlo el papel de la investigación educativa será fundamental. Se subraya la responsabilidad de promover la investigación no solo como objetivo de toda la educación superior, porque se ha convertido en un reto con un doble desafío: promover y realizar investigación que tenga las características de la e-investigación, tanto en términos de investigación científica en lo general, como por área de conocimiento, en lo particular. Por tanto, este documento no describe o profundiza en teorías de la investigación educativa o gestión de aprendizaje en ambientes virtuales. Tampoco se aborda la trasmisión del conocimiento en ambientes presenciales o virtuales mediante las e-herramientas, porque no constituyen el objeto de estudio y son temas sobre los que hay una gran cantidad de publicaciones en revistas de impacto.\nEsta reflexión, por tanto, recalca la importancia y responsabilidad en la producción de saberes científicos desde los programas de educación superior que se desarrollan en entornos virtuales, por las instituciones, tanto educativas, como las rectoras de la CTI y las universidades públicas que ya utilizan las e-herramientas y que no pueden quedarse solamente en el e-learning. Entonces, se partió de la pregunta ¿cómo producir saberes -con participantes de estas nuevas realidades on-line, teniendo en cuenta los avances logrados en el e-learning y en los demás desarrollos tecnológicos alcanzados hasta hoy-, de manera que desarrollen la siguiente etapa, la de e-investigación, es decir, se produzcan saberes con un nuevo encuadre epistemológico?\nEn el tema de la e-investigación es necesario tener consciencia de la responsabilidad institucional y de la universidad pública, de que hoy ha de lograrse, un nuevo tipo de investigación científica, para la producción de saberes, con nueva metodología: la transversalidad, la constante actualización del encuadre epistémico y las características que han intensificado las TIC, mediante la utilización de las Big-Data, las plataformas avanzadas, las e-herramientas y los dispositivos digitales para levantamiento, procesamiento, y difusión de datos, así como las e-infraestructuras (base computacional), repositorios académicos electrónicos, entre otros; es decir, la e-research, entendida como el proceso de incorporación progresiva de las tecnologías en la producción de conocimiento conlleva, entre otras cosas, un nuevo encuadre epistemológico (Estalella y Ardévol, 2011), pero añadir como distintivo, el trabajo colaborativo en cuanto motor de diálogos, que requiere a su vez, de construcción de “redes de conocimiento”. No se trata, por tanto, ni solamente de resolver la insuficiencia de la cobertura de la transmisión del conocimiento, ni de quedarse en el estadio del e-learning.\nUn elemento positivo en los sistemas virtuales, fue que el núcleo del paradigma usado en el e-learning, subrayaba el aprendizaje colaborativo, donde “más que enseñar, diseña experiencias, ejercicios y actividades que permiten y fomentan la colaboración entre alumnos” (Moreno, 2010:23). Adquirida esta actitud, ahora de lo se trata, es de hacer converger los elementos característicos de la realidad virtual hacia un nuevo modo de producir saberes. Lo anterior será cosa de pocos años, solo si se da y evoluciona el sentido del trabajo colaborativo. El diálogo entre encuadres epistémicos es donde se generan los saberes. Y esta es la diferencia fundamental que han de perseguir las instituciones y universidades que desarrollan programas de educación superior: la incorporación progresiva de las TIC a los entornos virtuales no es la característica de la e-investigación, sino las posibilidades que aumenta para que se dé el diálogo que favorece la revisión del encuadre epistemológico personal y obliga a la transversalidad, cuando se buscan soluciones a los problemas sociales (Habermas, 1997).\nEn la producción de saberes se da en el diálogo que confronta los paradigmas de los dialogantes. La particularidad de la e-investigación está en que, con el uso de las e-herramientas, se ha agilizado ese encuentro dialógico y ese trabajo colaborativo. Pero se requiere adquirir nuevas habilidades, diferentes a las del viejo paradigma de transmisión de conocimiento. Sin la adquisición de las nuevas habilidades nos quedaremos con vino nuevo en barriles viejos. Este es la responsabilidad de las instituciones y universidades que ya tienen la e-infraestructura, para que el diseño de los programas que se realizan en la modalidad virtual impulsen las capacidades que ya se viven en el e-learning para producir una nueva plataforma actitudinal y sea posible la e-investigación, porque en los programas de formación académica del modelo educativo tradicional se olvidaron varios factores –entre ellos el ético- y se subrayó el elemento informativo. Los nuevos productos –saberes- de la e-investigación habrán de mirar y resolver fenómenos sociales como la responsabilidad, la sustentabilidad y una mejor manera de sobrevivir.\nPara realizar las reflexiones plasmadas en este documento, se utilizó una metodología descriptiva con enfoque desde la teoría crítica. La razón de ello fue establecer coherencia con el objetivo consistente en develar lo que está y sigue cubierto y, dado que el paradigma que debe regir la e-investigación no se puede explicar en términos exactos, como si fuese una metodología empírica, se intentó construir un acercamiento descriptivo de la nueva realidad.\nSe trata de un nuevo paradigma para producir saberes. No se trata, entonces de un ambiente donde el producir conocimiento puede ser como el de hace 50 años.\nEn ese sentido, se partió de frases ejeque se toman como la premisa mayor de un razonamiento deductivo: se parte del presupuesto de que el desarrollo de una sociedad depende de su capacidad de investigación; ésta depende, a su vez, de la capacidad de habilitación e institucionalización de las e-herramientas que ya han instrumentado las universidades, en el caso particular, las universidades públicas mexicanas que ofertan programas de educación superior y del uso que, con ellas, los investigadores reconstruyan sus actitudes personales y construyan sus comunidades de colaboración.\nLa premisa menor del razonamiento lo constituyen elementos que comparan pero que no pueden estar en la conclusión. En este sentido se afirma que las universidades públicas que ofrecen programas de educación superior, en sus modalidades de educación a distancia en ambientes totalmente virtuales o a través de sistema de universidad virtual, han de generar las condiciones para que los participantes de estos programas produzcan investigación científica diferente a la que se hacía hace 50 años.\nCon lo anterior, la conclusión propone la utilización del término e-investigación para referirse a un nuevo paradigma que incorpora la e-reseach en la producción de saberes y que van más allá de apreciaciones subjetivas de investigación documental o de la información disponible a través de las TIC, saberes que cuenten con bases epistémicas y metodológicas sólidas, adquiridas desde el e-learning, MOOC o cualquier otro mecanismo de aprendizaje en ambientes virtuales, que den soporte al proceso de innovación del conocimiento y, sobre todo, el diálogo del trabajo colaborativo. Nuevamente su subraya que la incorporación progresiva de las TIC no es la característica de la e-investigación. Nos hemos acostumbrado a creer que la e-research de forma automática con la incorporación de TIC dará la e-investigación. Eso es falso, las TIC proporcionan las posibilidades, pero la aceptación del otro en el trabajo, ya no tanto personal, sino colaborativo, marca un nuevo encuadre epistemológico.\nEn la búsqueda, no sólo del estado del arte, también del estado del conocimiento sobre el tema, se escogieron e-instrumentos de búsqueda, por ejemplo, el Repositorio Nacional Repositorio del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) y se utilizó el Centro de Investigación e Innovación en Tecnologías de la Información y Comunicación (INFOTEC). Los resultados arrojaron que no hay publicaciones en cuyo título se utilicen los términos e-research o e-investigación, pero identificó 37 artículos y 32 libros que, conforme a sus parámetros, se encuentran relacionados. Los artículos propuestos por el repositorio tratan sobre investigación en tecnología o aplicación de ésta para otros temas. Los documentos se encuentran clasificados por serie y temáticas, entre los que destacan lo referente a estudios sobre municipios con apoyos digitales, sistemas de almacenamiento y distribución de información, además de los derechos fundamentales, pero no lo referente al significado de e-investigación ni tampoco tocan la responsabilidad de las Universidades virtuales que ofertan programas de educación superior. Los libros señalados se refieren al campo de las TIC en diferentes temáticas de la sociedad, como la educación a distancia, tecnoantropología, sociedad de la información, etc. en pocas palabras, en temáticas sobre investigación educativa. Lo significativo de esta búsqueda en el repositorio nacional, es que no hay estudios sobre el significado e impacto de la e-investigación para la producción de saberes, en ningún nivel educativo o modalidad de aprendizaje.\nPosteriormente, de la búsqueda en plataformas académicas como Springer Link, la mayoría de los productos encontrados se refieren al e-research en relación a la incorporaron de las TIC en la producción del conocimiento, descripciones de las más novedosas e-herramientas y experiencias de grupos de colaboración. No obstante, fue factible identificar algunas coincidencias, por ejemplo, con la obra de Meyer y Schroeder (2009), sobre que la e-research genere por si sola investigación y conocimiento más rico.\nEn la revisión a nivel mundial, las publicaciones sobre e-research, también vinculan el término a las TIC en la producción del conocimiento, en la mayoría de los casos en algún campo específico; biología, medicina, etc.\nTambién se indagó en metabuscadores académicos que registran trabajos en español en revistas indizadas a la Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal (REDALYC), en Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (LATINDEX), en la Scientific electronic library online (SciELO), entre otras. Los resultados fueron coincidentes con lo encontrado en las otras e-herramientas: las TIC y el término e-research conforman una diada, pero el análisis no va más allá de su utilización conjunta.\nEn resumen, la principal aportación de este artículo y en ello radica su originalidad, es que a pesar de la ausencia de fuentes de consulta e información sobre el e-research, que aborden o abonen en el significado de este concepto en la producción de saberes, se aportan elementos para la conceptualización de la e-investigación, principalmente en el ámbito iberoamericano. Es un análisis crítico sobre la problemática de la generación de investigación en los programas de educación superior en las universidades públicas, no sólo de aquellos que se ofertan en modalidades de educación a distancia en ambientes totalmente virtuales o a través de sistema de universidad virtual. Estas observaciones también aportan a los programas presenciales y semiescolarizados, porque para la generación de saberes con bases epistémicas y metodológicas sólidas, la reproducción de lo encontrado en la investigación documental o de la información disponible a través de las e-herramientas, no es suficiente.\nLa investigación es, por un lado, la responsabilidad social de los programas de posgrado, específicamente de las maestrías y doctorados. Por otro, la esperanza de producir saberes. Implica un proceso formativo que presupone un cambio actitudinal, rigor científico y metodológico para que puedan hacerse aportes teóricos y prácticos a la solución de problemas sociales, organizacionales, ambientales y tecnológicos. Gallego, (2009:117) indica que la e-research se ha entendido como “[…] global collaboration in key research areas, and the next generation of infrastructure that will enable it, [and] The invention and exploitation of advanced IT: to generate, curate and analyze research data; to develop and explore models and simulations; to enable dynamic distributed virtual organizations”\nEn el ámbito de la investigación, la colaboración, tanto formal como informal, se hace imprescindible para favorecer la eficacia de los procesos interactivos que los investigadores llevan a cabo para el logro de sus propósitos de investigación. A través de la e-research se incorporaron las TIC en la producción del conocimiento, facilitando la creación de redes de investigadores que distribuyen y comparten su trabajo en ambientes virtuales. De esta forma se aceleran los procesos investigativos, mientras se aprende de la propia comunidad científica. Hacer investigación en ambientes virtuales permite acceder a la producción de conocimiento de otros investigadores a través de las e-herramientas, pero requiere, además del cambio actitudinal, producto del diálogo que las TIC hoy propician, la nueva visión epistemológica, la coherencia metodológica y la superación de las generalizaciones que todavía se manejan en muchas disciplinas en áreas complejas, como las ciencias sociales.\nEse es el elemento distintivo de lo que aquí se sugiere como significado de la e-investigación. Se trata de un nuevo paradigma que incorpora la e-reseach en la producción de saberes, pero, de nuevo se subraya, su característica es el diálogo que produce el compartir los enfoques epistemológicos, al intentar encontrar soluciones a los problemas diarios, hoy ya globales porque a todos nos impactan. Por ejemplo, al referirse a la ciencia jurídica, Cáceres afirma que hay una especie de Frankenstein epistémico, con reminiscencias de pensamiento platónico, de pensamiento racionalista, de pensamiento escolástico, de pensamiento empirista y todo está mezclado; por consecuencia, no se tiene metodología precisa, por lo que el término investigación es el resultado de apreciaciones subjetivas de investigación documental (Modesto y Santana, 2016, febrero 29). Todos estos investigadores usan las TIC, incluso otras e-herramientas y, algunos son participantes de programas académicos de universidades virtuales.\nNo obstante, en el área de las ciencias sociales persiste una muy marcada pretensión de cientificidad, además de una confusión en cuanto al desarrollo que tienen sus sub-disciplinas. Las diferentes disciplinas son conscientes de esa pretensión de hacer ciencia, es decir, su quehacer es científico. Lo mismo pasa en muchas otras áreas, pero tampoco hay investigación significativa o, precisando, su estado actual tiene dificultades complejas similares a las ciencias sociales. Los trabajos doctorales, donde puede suponerse que se dan trabajos de investigación, siguen siendo resultados de esfuerzos individuales y esfuerzos de recolección documental. Muchos de estos alumnos son participantes activos de ambientes virtuales y en el uso de e-herramientas. Por lo tanto, en el tránsito a una economía del conocimiento, la universidad pública debe utilizar y fortalecer los procesos de producción y transmisión de conocimiento que ofrecen los ambientes virtuales y las redes de conocimiento (Hualde, 2005). Pero no se han instrumentado programas que posibiliten redes de trabajo colaborativo, donde se requieren capacidades muy específicas, que deberían haber sido adquiridas desde la participación en los programas de e-learning, MOOC o demás mecanismos de aprendizaje en ambientes virtuales, para que fueran soporte al proceso de innovación del conocimiento. Lo que se está señalando aquí es que las instituciones rectoras de la educación, la producción de CTI y las universidades virtuales tienen la obligación moral de no quedarse en esta etapa.\nEn cada una de las múltiples ramas de las ciencias hay una problemática específica y, naturalmente, ideologías sobre su estado actual, que se entremezclan con sus supuestos teóricos. Tanto la investigación en general, como la e-investigación han de tener en cuenta esta situación. Y el núcleo de esta problemática es no entender la particularidad de lo que es investigar y de las específicas capacidades que se requieren para ser investigador. En este sentido el egresado del programa educativo, para Cáceres es un técnico que resuelve problemas prácticos en relación con su profesión, todavía no cuenta con los elementos para distinguir que la investigación requiere otras habilidades, otros métodos y que sirve para algo totalmente distinto (Modesto y Santana, 2016, febrero 29). El ejercicio de la profesión y la producción de conocimiento a través de la investigación, son cosas totalmente diferentes.\nPara realizar e-investigación en las universidades públicas que ofrecen programas de educación superior, en sus modalidad de educación a distancia en ambientes totalmente virtuales o a través de sistema de universidad virtual, ha de suponerse que la gestión y manejo de e-herramientas generen las condiciones que favorezcan a que el investigador pueda crear y usar entornos personales con trabajo colaborativo en redes de conocimiento que propicien el cambio actitudinal basado en intercambio de razonamientos. Pero este punto, decisivo para el desarrollo de saberes, no está en las prioridades de sus actividades ni en las preocupaciones de sus sistemas de evaluación. La promoción y políticas públicas en torno a la e-investigación son dimensiones necesarias para la compresión del nuevo paradigma, ya que la adopción de las TIC y las e-herramientas se produce a partir de una necesidad de investigación en la mayor parte de los casos (Arcila, 2013), pero, contrario a aquello en lo que degeneró el concepto de la tecnología del siglo XX, es decir, creer que teniendo las altas tecnologías se iban a producir mayores ganancias, se recupera el diálogo en cuanto requisito indispensable para producir los nuevos saberes.\nPara ahondar en lo que se quiere subrayar hay que recordar que un proyecto de investigación ha de construir su estado del arte. Pero no basta tener un conjunto de documentos sobre algún tema. Es preciso construir un marco teórico e identificar el conjunto de conceptos o marco conceptual. Pero tampoco eso basta. Se requiere hacer el estado del conocimiento es decir, la actualización de los significados de los conceptos identificados. Y aquí es donde hay una diferencia importante entre lo que ha sido el concepto de investigación y lo que se quiere significar con el concepto de e-investigación.\nPor poner un ejemplo respecto a la aceptación o en su caso, a la imposición de nuevas formas de crear CTI; Llurch Cota, director de Área de Centros de Investigación del CONACYT señaló que para satisfacer “la urgencia de treparnos al tren internacional de la manera de hacer ciencia, estábamos obligados a pensar en estrategias diferentes de trabajar con respecto a lo que antes hacíamos” (Guerrero, 6 de septiembre de 2016), en consecuencia, la ciencia es cada vez menos individual y aislada, para volverse más cooperativa. Como resultado, el PECITI indica que entre las prioridades del sector CTI para guiar en la transición del país hacia una economía basada en el conocimiento, se encuentra el fortalecer la infraestructura para la investigación, con una visión que tome en cuenta que la ciencia moderna requiere espacios y esquemas colaborativos y de gran conectividad digital, nacional e internacional, para la producción, resguardo, transmisión, y análisis de grandes volúmenes de información;\nComo producto de lo anterior, desde hace algunos años, en el CONACYT (25 de septiembre de 2015) está gestándose una nueva forma de hacer ciencia a través de los denominados Programas de Investigación de Largo Aliento (PILA), creados para para definir, priorizar y alinear la agenda de investigación de la comunidad científica y tecnológica del sistema de Centros del CONACYT con un horizonte de 10 o más años. En estos programas se busca identificar socios estratégicos en las diferentes instituciones del País, e incluso del extranjero, con quienes sumar esfuerzos para potenciar la calidad e impacto de la investigación, establecer un canal institucional con actores clave de la política pública para moldear los planes científicos y adaptarse a las cambiantes necesidades del país y, al mismo tiempo, procurar que los resultados de la investigación lleguen de la forma más efectiva a sus manos.\nLa investigación PILA aborda temas que se consideran prioritarios conforme a la agenda de investigación de la comunidad científica y tecnológica del sistema de Centros del CONACYT, como problemas nacionales en el marco del PECITI. Como se ve, hay un nuevo encuadre epistemológico, no sólo en la forma de hacer la investigación, también sobre lo que se debe investigar si se pretende que proyecto de investigación sea susceptible de valoración para efectos de obtener financiamiento o apoyado por algún organismo institucional.\nLa experiencia de 20 años muestra la diferencia metodológica, ya no sólo se trata de la cantidad de producción, sino de un nuevo modo de producción científica. Todos los PILA se integran en una red para crear el Plan Científico de Centros que sirva como eje rector de la comunicación. Es claro que por el momento, estos cambios sólo se han dado en centros de investigación ya consolidados y no programas académicos, pero en estos centros punteros colaboran estudiantes de diferentes programas doctorales y ahí se hace ya e-investigación. Ellos marcan ya un nuevo camino que ha de seguirse en las universidades que ya han implementado una sólida base en sus e-learning.\nUna característica más de la e-investigación, además de las señaladas, es la inclusión de una nueva formación ética y actitudinal, es decir, del uso y creación de computación intensiva de datos, como otros más de elementos propios que producen un nuevo modo de interactuar. La familiaridad con las e-herramientas (con procesadores multinúcleo, computación en la nube, etc), sin los que no es posible alcanzar hoy el rigor que significa el adjetivo científico, poco a poco lleva a un contacto abierto que propicia el cambio actitudinal.\nPero no basta lo anterior, se requiere de una metodología renovada, entre análisis de datos experimentales y re-formulación de teorías. Este es el sentido en que Bell (2009:XI) asegura que será imposible que se tengan resultados científicos como antes con estas nuevas metodologías, porque cada día la misma información provocará resultados diferentes y lo expresa de la siguiente manera:\n“En el siglo XXI es muy factible que la mayor parte del vasto y continuo volumen de datos capturados por nuevos instrumentos de manera ininterrumpida, junto con la información generada en los mundos artificiales de los modelos computarizados, residan de manera permanente en una forma viva, de amplio acceso público y curada para efectos de su continuo análisis. Éste conducirá al desarrollo de nuevas teorías”.\nAhora, la tendencia es no trabajar de manera aislada, ni en problemas que el investigador considere“importantes” o en tópicos que sean de su interés particular. Hoy, debe trabajarse en redes y sobre temas considerados como prioritarios para los organismos rectores de la educación y la CTI.\nPara este tipo de investigación no sólo se requiere el manejo de una gran cantidad de datos para estudiar, sobre temas considerados como prioritarios por el PECITI, como es el caso de la comunicación pública de la ciencia, la economía del conocimiento o la economía digital, que hoy a través del e-research es posible obtener, pero se requiere no solo de e-herramientas, sino del incremento de las posibilidades de redes de diálogo que aumenten la revisión continua del encuadre epistemológico con el que se pretende dar solución a los problemas que tiene la sociedad.\nFinalmente, hacia las nuevas condiciones para la globalización del conocimiento, los esfuerzos de las universidades públicas mexicanas, en materia de educación superior, han de orientarse por los siguientes presupuestos:\na) Todos los e-instrumentos y las tecnologías del e-learning ha de estar diseñados de manera tal que no solo impliquen el intercambio de información que se hace posible por la TIC, sino el interés y disposición personal que, al aportar a la solución de un caso determinado, requiera la escucha del otro. Eso es lo que va a caracterizar la e-investigación, es decir, finalmente se busca responder a la pregunta: ¿cómo resuelvo x problema?. La diferencia es que hoy, la respuesta no la dará ya un investigador, sino varios en colaboración. Este es el núcleo para el que se reúnen las redes de conocimiento y esos los requisitos para que éstas produzcan saberes nuevos. Esto es la e-investigación.\nb) Lo anterior comienza teniendo siempre disponibles los estados de conocimiento y los enfoques metodológicos con los que están trabajando los investigadores, y esto a su vez supone la existencia y organización de repositorios digitales y todas las e-herramientas. Mientras que esto no esté disponible para compartirse (individual, institucional, afectiva y tecnológicamente), no se avanzará en la transdisciplinariedad y transversalidad ni se podrá promover la creación de saberes, productos de la e-investigación e integrados a lo que hoy significa el adjetivo científico.\nc) Indudablemente se trata de un nuevo paradigma para una nueva forma de educación y de producción de saberes. Por ello se requiere la adquisición de una actitud colaborativa diferente a la que hereda actualmente el sistema educativo actual. Una particularidad significativa del concepto de e-investigación es que, si del anterior encuadre epistemológico se eliminó la moral, desde el civismo en la primaria, la capacidad crítica en la secundaria y se aceptó un ambiente neoliberal, es decir, donde lo que importa es la ganancia; desde la e-investigación, los valores de solidaridad, responsabilidad y moral, como elemento de la racionalidad, son componentes del adjetivo científico. Estos cimientos darán mayores posibilidades para la nueva manera de producir los nuevos saberes.\nd) La e-investigación debe desarrollarse desde la educación superior, como punto de partida para la inserción ventajosa en la economía basada en el conocimiento según lo establece la política pública en materia de educación. Se deberá trabajar mediante líneas de investigación particularizadas por cada universidad. Para que estas líneas de investigación elegidas produzcan frutos se requiere implementar programas de formación de profesores y tutores, específicamente para esta actividad. Logrado esto, será factible avanzar en la creación e integración de grupos de e-investigación hasta lograr redes regionales y macrouniversidades que faciliten el tránsito de información y conocimiento. Este es el núcleo del nuevo encuadre epistemológico: los nuevos saberes surgirán del tránsito de información y conocimiento, no de su retención.\ne) Para hacer posible el salto a la sociedad del conocimiento y posteriormente a la economía basada en el conocimiento, es necesario que, de parte de las universidades y los gobiernos, se generen mecanismos de participación y socialización de la ciencia y la tecnología. Si el hombre común no cree que la solución de sus problemas vendrá de la ciencia, no habrá muchas posibilidades para la creación de saberes que resuelvan los problemas que tiene y tendrá la sociedad.\nf) La e-investigación no surgirá si antes no hay una red regional de e-herramientas avanzadas. Generar una cultura de la capacitación entorno al uso de las TIC, con la finalidad de aprovechar los recursos tecnológicos que muchas instituciones de educación superior ya ofrecen como apoyo a las actividades formativas, puede ser un primer paso, hacia un largo camino. Se requiere el cambio actitudinal y aceptar razonamientos en el diálogo surgido en las redes de conocimiento.\ng) Si las universidades públicas ha consolidado la cooperación con otras universidades y ya comparten no solo plataformas avanzadas, sino las e-herramientas, (software, hardware y dispositivos digitales para levantamiento, procesamiento, y difusión de datos), así como las e-infraestructuras (base computacional), repositorios académicos electrónicos, etc., está en camino de que surja la e-investigación, aunque, como se dijo, no es suficiente.\nEn América Latina ya pueden aprovecharse las experiencias que actualmente existen como Grid Initiatives for e-Science virtual communities in Europe and Latin America (GISELA) y Europe Latin America Collaborative e-Infrastructure for Research Activities (ELCIRA). Al mismo tiempo, que el Programa para la Promoción del Uso de Redes Avanzadas en Latinoamérica para el desarrollo de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación (E-CienciAL), financiado por la Organización de los Estados Americanos (OEA). Sin embargo, la existencia de estas iniciativas y programas dejan entrever un cierto pensamiento mágico: si se tienen las TIC, se tendrán los nuevos saberes y no es así.\nh) Hoy, con las e-herramientas ya existentes es posible intervenir objetos de estudio desde espacios nuevos (micromundos). Si ya existe la convicción de que es más fácil, didáctico y menos costoso fallar en estos ambientes virtuales que fallar en un entorno real, deben promoverse la instrumentación de estos micromundos; un ejemplo claro de esta afirmación es el Fly Simulator (simulador de vuelo): no es lo mismo estrellar un avión en este software que en la vida real.\nNo obstante lo anterior, es un hecho que los saberes científicos en ciencias sociales aun cuando cuenten con bases epistémicas y metodológicas sólidas, no puede medirse en los términos impuestos en materia de innovación en una economía basada en el conocimiento: valoración de patentes, productos comerciales, contribuciones a estándares de carácter industrial o comercial (Fundación General CSIC, 2015). La experiencia de este análisis obliga a reflexionar sobre el futuro de los investigadores, principalmente en el área de ciencias sociales respecto de la política pública para educación y CTI basada en este encuadre epistemológico del capitalismo cognoscitivo. Durante años se ha afirmado que el Sistema Nacional de Investigadores [SNI] se ha transformado en un mecanismo de centralización de poder, que orienta la estructuración del campo científico hacia las disciplinas y protección de los intereses de los grupos de liderazgo que lo integran. Para Didou y Gérard (2010:24), el SNI funciona como “un mecanismo que recorta elites con base en un sistema de exclusión progresiva y acumulativa”, apoyado en reglas y criterios basados principalmente en apreciaciones subjetivas de calidad pero también a “juegos de poder e influencia en torno a la inclusión de los solicitantes”.\nFrente al escenario antes descrito, ¿qué opciones tienen los investigadores que no forman parte de la élite del CONACYT, es decir, a aquellos a los que no se les da la oportunidad o se les impide de alguna forma, la incorporación a las comisiones, proyectos o programas como PILA; a los que su línea de generación de conocimiento no se encuentra relacionada con la agenda de investigación de la comunidad científica y tecnológica del sistema de Centros del CONACYT; a los que no realizaron sus estudios de posgrado o posdoctorado en el extranjero o no tienen vinculación con grupos de investigación de universidades de otros países; a quienes por falta de apoyo institucional en su dependencia de adscripción, no se les integra a programas de doctorado para la dirección de tesis, a proyectos de investigación con financiamiento externo o no se les apoya en la publicación de su producción científica?\nLas posibilidades son diversas, cada una con sus respectivas consecuencias, se exponen de forma descriptiva, más no limitativa, porque la situación de cada investigador es distinta; primera, convertirse en citadores y reproductores de las ideas de otros autores internacionales de élite, cuya producción trate sobre los temas aceptados por la agenda de investigación en CTI, con el único objetivo de cumplir con indicadores bibliométricos de producción científica; segunda, arriesgarse e intentar generar nuevas propuestas para la producción de saberes conforme a marcos teóricos distintos al impuesto y que, quizá no sean aceptadas por los pares, que por desconocimiento o por incompatibilidad de paradigmas sobre el tema, aleguen deficiencias en la calidad de la producción o la carencia de un fundamento conceptual sólido; tercera, realizar investigaciones sobre temas que actualmente no son considerados prioritarios o no son de interés para la comunidad científica de élitey en los que todavía no se puede visibilizar la importancia de sus futuros impactos, en espera que algún día, dicha investigación pueda ser relevante o tomada en cuenta; cuarta, entrar en la lista negra de los no gratos y jamás ser reconocidos institucionalmente como investigadores por el SNI, independientemente de la cantidad y calidad de la producción de saberes; quinta y última, abandonar el barco de la investigación.\nEs precisamente, por la confusión e incertidumbre respecto de lo que se entiende por hacer investigación, que se insiste en la necesidad de estudiar y precisar los significados de conceptos como el de e-investigación, porque si se le da un encuadre epistemológico neoliberal, el impacto de los saberes científicos generados se medirán en indicadores de desarrollo de capital humano, balanza comercial de bienes de alta tecnología y en el número de registro de patentes. Si por el contrario, se le diera un encuadre epistemológico desde lo que Toledo (2016, septiembre 13) identifica como pensamiento impolítico, se tratarían como temas prioritarios: la democracia participativa, la autogestión y autodefensa, la dignificación de las mujeres, entre otros y sus resultados se enfocarían a la reconversión de un mundo sin capitalismo, partidos políticos, bancos, empresas y poniendo en práctica una ciencia que respeta y dialoga con sus propios saberes como las expresiones de una transformación silenciosa.\nY no solo hay que precisar el encuadre epistemológico, hay que diseñar una metodología coherente. La coherencia entre aquél y ésta va a determinar la posibilidad de que el marco teórico de una investigación genere o no, otro tipo de respuesta sobre el objeto de estudio que se analiza. Y esto no es fácil verlo ni aceptarlo. La e-investigación requiere otras capacidades, diferentes a las que se adquirían y todavía se adquieren en los programas académicos presenciales y los programas de educación superior que se ofertan en ambientes virtuales sobre todo en las instituciones públicas de educación superior. Los diseños de los programas académicos de educación superior para ambientes virtuales no garantizan adquirir competencias para este nuevo modo de investigar. Y si no se adquieren estas competencias, los resultados serán similares a los que se promueven en ambientes presenciales. Una particularidad ya detectada es este el trabajo colaborativo, este modo de trabajar nos fuerza a compartir lo individual, es decir, la visión propia. Nos abre a aceptar la visión que tiene el otro sobre un objeto dado y cuando esta capacidad se ha adquirido, el modo de realizar los abordajes será diferente, es decir, habrá metodologías, modos de realizar los acercamientos a los objetos de estudio, de otro modo.\nFinalmente, se puede concluir que para hacer frente a la política pública impuesta a la educación superior en la producción de CTI, para transitar hacia una economía basada en el conocimiento, será fundamental la investigación educativa que realicen las instituciones y las universidades públicas a través de sistema de universidad virtual, que ya tienen las e-herramientas, para hacer frente de forma sistemática y racional a los problemas y necesidades para iniciar la transición del e-learning a la e-investigación, desde los distintos campos del saber, y desde perspectivas teóricas y metodológicas apropiadas para la producción de saberes científico que cuenten con bases epistémicas y metodológicas coherentes, que van más allá de apreciaciones subjetivas de la investigación documental o de la información disponible a través de las TIC y que den soporte al proceso de innovación del conocimiento, sobre todo, el diálogo del trabajo colaborativo y demás características específicas de este nuevo modo de hacer investigación.\nBell, G. 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SOLTic S.R.L. brinda los servicios de ingeniería organizacional con el objetivo de incrementar la productividad, la eficiencia personal y comunitaria, la coordinación de grupos y la posición competitiva de su Organización.\nPorque el el éxito depende en gran medida de la estructura organizacional bien definida para desarrollar estrategias y alcanzar las metas propuestas; es esta estructura la que define las actividades y la forma en que estas se dividen y desarrollan para lograr la operación y funcionamiento.\nPara ello utilizamos herramientas que se basan en el enfoques de la Gestión Agil y Automatización de Procesos (Business Process Management), que nos permite comprender a un cliente complejo como lo son las organizaciones.\nEn conjunto con nuestro equipo de profesionales, especialista en la dirección e implementación de proyectos en la gestión, cubre todo el espectro necesario: un asesoramiento y diagnóstico inicial, una reingeniería de procesos, una gestión de calidad, una identificación de los productos y tecnologías más convenientes y la gerencia de proyectos.\nA continuación detallamos los principales servicios de consultoría que proveemos:\nAnálisis y Modelización de Procesos, Datos, Servicios, Recursos empresariales, etc.\nDiseño de Procesos orientados a automatizaciones con Tecnologías BPM\nModelización y Diseño de Procesos con BPMN\nAnálisis y Diseño de Inteligencia Operacional para la anticipación y gestión de situaciones, amenazas y oportunidades de negocio.\nEstudios diagnósticos y plan de implementación de proyectos tecnológicos.\nDesarrollo de agendas digitales.\nDiseño e implementación de nuestras soluciones en proyectos “llave en mano”\nGracias a nuestras alianzas estratégicas podemos ofrecer una amplia gama de cursos y seminarios desarrollados para gerentes, mandos medios y personal clave, basados en la metodología de "aprender por hacer" con una medida combinación de teoría y práctica ajustando esta última a la realidad de la organización.\nProveemos soporte y mantenimiento a la operación de productos producidos y soluciones implantadas por nosotros. Contamos con la experiencia necesaria para poder garantizar un correcto servicio que incluye el proceso de mejora y optimización del software después de su entrega al usuario final, como así también la corrección y prevención de los defectos.\nOfrecemos diferentes tipos de soporte y mantenimiento que se ajustan a las medidas de nuestros clientes:\nCuyos cambios son necesario para corregir errores del producto de software.\nSon actividades llevadas a cabo para agilizar el mantenimiento futuro de la aplicación, y para minimizar el riesgo de fallos mediante acciones de inspección periódicas y programadas.\nNuestro servicio de mesa de ayuda se enfoca en facilitar la comunicación entre el equipo de soporte y los usuarios para ayudar a resolver los problemas, y su propósito es mantener activa la infraestructura y los servicios en el día a día.\nMediante una eficiente gestión de servicios, con los profesionales y técnicos, herramientas tecnológicas, y oficinas adecuadas al efecto; que permite responder incidentes incidentes y manejar problemas cuando los mismos surgen, llevando un registro, control y finalmente llegar a una resolución.\nAdemás, gracias a nuestras capacidades para planear, estructurar y proveer la entrega de una gran variedad de servicios IT, en lugar de reaccionar a los problemas mientras van surgiendo, nosotros tenemos un acercamiento más estratégico a la Gestión de Servicios, actuando como un punto único de contacto (SPOC) para todas las actividades de IT.


Presentan conferencia sobre Tepjf y su función | Gaceta UABC\nPresentan conferencia sobre Tepjf y su función\nAprenden sobre materia electoral.\nEn el marco de la Semana de Valores celebrada en la Facultad de Derecho de la UABC, Campus Mexicali, se presentó la conferencia sobre el Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federación (Tepjf) y su función, impartida por la magistrada Claudia Valle Aguilasocho, Presidenta de la Sala Regional Monterrey.\nEl Subdirector de la Facultad de Derecho, doctor Jesús Rodríguez Cebreros, comentó que en estas fechas de procesos electorales la conferencista “tendrá una labor muy pesada, ya que como es costumbre en los últimos años, difícilmente los actores de la elección quedarán satisfechos con los resultados de la elección misma y no faltarán los que acudirán a la vía jurisdiccional para hacer valer sus inconformidades”.\nSe informó a los asistentes que desde hace 30 años existen los tribunales electorales, pero no era tan sabido porque no existían disputas ni litigiosidad en materia electoral, había un partido hegemónico y no había pluralidad política. Además, se les mencionó que solo hay dos tipos de autoridades electorales: las administrativas, quienes organizan elecciones pero no resuelven juicios ni litigios en materia electoral; y las jurisdiccionales que son jueces electorales que revisan todos los actos de las autoridades administrativas.\nPor su parte, la magistrada explicó que “las figuras procesales que tenemos cuando somos estudiantes y el entendimiento de ellas es base por si quieren ser funcionarios o funcionarias de tribunales o si quien litigar, por lo que les recomiendo que cuando sientan que son tan densas las materias, empiecen a verlas como sus instrumentos y herramientas de pensamiento para aplicar el Derecho”.\nClaudia Valle Aguilasocho es maestra en Derecho; dentro de la carrera judicial ha ocupado los cargos de actuaria, Secretaria de Juzgado de Distrito y del Tribunal Colegiado de Circuito, en el Tepjf. Se ha desempeñado como Secretaria de Estudio y Cuenta, Coordinadora de Políticas de Igualdad de Género, integrante de la Comisión Sustanciadora y Presidenta del Comité de Transparencia, previo a su designación como Magistrada Electoral y fue titular de la Secretaria General de Acuerdos de la Sala Superior con un extenso rendimiento.\nCabe mencionar que se contó con la presencia magistrado Rubén David Aguilar Santibáñez.\nConferencia Tribunal Electoral Poder Judicial Federación Claudia Valle Aguilasocho


Martes, 3 de noviembre - Caminemos desde Ferragudo: Un impresionante paseo circular por las cimas de los acantilados y el campo de unas 2 horas. Moderadamente fácil, sin subidas reales, pero hay subidas y bajadas en el camino de la cima del acantilado.\nMartes, 3 de noviembre. Caminemos desde Ferragudo: Un impresionante paseo circular por las cimas de los acantilados y el campo de unas 2 horas. Moderadamente fácil, sin subidas reales, pero hay subidas y bajadas en el camino de la cima del acantilado.\n10am comienzo. Nos encontramos en el aparcamiento cerca de Ferragudo. En la EN125 de Lagoa hacia Portimão, salida para Estombar y Parchal. Continuar recto pasando los semáforos y rodeando las rotondas hasta llegar a la gran rotonda con Lidl a la izquierda. Ir a la izquierda y seguir las indicaciones para Ferragudo, una vez que llegue, girar a la derecha y seguir las indicaciones para las Praias. La carretera le llevará cuesta arriba y luego hacia abajo antes de pasar el complejo de Vila Castelo, el aparcamiento es el siguiente a la derecha. Julie 965 753 033\nMartes 10 de noviembre. Caminemos desde Paderne: Un interesante paseo circular a lo largo del valle del río hasta el Castillo de Paderne, bastante fácil, sin subidas duras y poco más de 2 horas. Comienzo a las 10 de la mañana. Nos encontramos en el aparcamiento frente al estadio de fútbol de Paderne. Al entrar en Paderne por la EN395, primero se pasa por el complejo deportivo y luego se llega al estadio de fútbol y al aparcamiento de la derecha. Chris 913 011 537\nTodos son muy bienvenidos, no es necesario reservar, pero por favor usen zapatos adecuados para caminar por el campo. Hay un cargo nominal de 5 euros por persona, esto incluye una donación para caridad. Los detalles completos y las pautas para la caminata para prevenir el covid se pueden encontrar en www.portugalwalks.com


Reacción Inmunitaria: Lo Que Debe Saber Al Respecto | basesu.com\nLa reacción inmunitaria es un proceso inspirado en el sistema inmunitario humano, que permite que el cuerpo reconozca y combata los patógenos externos. Es un mecanismo complejo que nos gustaría explicarte a continuación.\nLa respuesta inmune es un mecanismo importante en el cuerpo que sirve para protegernos de influencias externas que podrían dañar nuestra salud. Se compone de varios procesos y células que desencadenan esta respuesta. En este artículo te explicamos lo que debes saber al respecto.\n¿Qué es una reacción inmune?\nLa reacción inmune es el término general para todos aquellos procedimientos que lleva a cabo el organismo con el fin de reconocer patógenos externos que percibe como dañinos y luego eliminarlos lo más rápido posible. Estos enfoques se basan principalmente en el reconocimiento de los patógenos como sustancias extrañas, conocidas como antígenos.\nLos antígenos suelen ser partículas que se encuentran en la superficie de virus, bacterias y hongos. Sin embargo, el cuerpo también puede reconocer otras sustancias muertas, como productos químicos, astillas de varios materiales o incluso toxinas como antígenos.\nEntonces, los humanos tienen dos tipos diferentes de inmunidad. En este artículo te explicamos de qué están hechos.\nLa inmunidad innata no es específica. Incluso está presente antes del contacto con el antígeno específico. Todos los humanos tienen este tipo de inmunidad desde el nacimiento. Podemos dividir este tipo de respuesta inmune en dos mecanismos diferentes:\nBarreras: Las barreras pueden ser físicas, como la piel que impide el paso de la sustancia al organismo, o químicas. Hay muchas barreras químicas en nuestro cuerpo como la mucosidad nasal, las lágrimas, la saliva o el fluido vaginal. Estas sustancias tienen propiedades que dificultan la supervivencia de un virus o una bacteria. Tomemos como ejemplo el pH del fluido vaginal. La mayoría de los patógenos no pueden sobrevivir en esto.\nMecanismo celular: compuesto por el sistema del complemento, el mecanismo inflamatorio y los fagocitos. Los tres mecanismos se basan en sustancias que ya están presentes en nuestra sangre y circulan constantemente en los vasos sanguíneos. Si un objeto extraño logra ingresar al cuerpo, estos sistemas se activan inmediatamente para eliminar el objeto extraño.\nEl sistema inmunitario es capaz de reconocer y combatir las bacterias, por ejemplo.\nEste es el segundo tipo de respuesta inmune. A diferencia de la respuesta innata, no nacemos con una inmunidad específica ya desarrollada. Ocurre cuando el cuerpo entra en contacto con varios antígenos. Es más rápido y eficaz para combatir los patógenos.\nEl tejido responsable de este tipo de inmunidad es el tejido linfoide, que está formado por órganos como el bazo o el timo y los vasos linfáticos. Por lo tanto, los linfocitos se producen en este tejido. Estas son las células encargadas de realizar este tipo de respuesta inmunitaria.\nAsí, los antígenos se reconocen en partes específicas: los epítopos. Tan pronto como un antígeno ingresa al organismo, se activa la inmunidad innata. Es más rápido activo pero menos efectivo, mientras que la inmunidad específica es más lenta pero muchas veces más efectiva.\nUn linfocito puede reconocer el epítopo de un antígeno. Esto se debe a que los linfocitos son los encargados tanto de producir unas sustancias llamadas anticuerpos como de eliminar al patógeno. Además, un linfocito activa a otros linfocitos para que tomen su lugar y ayuden a combatir el antígeno. Esta es la respuesta inmune específica primaria.\nAdemás de la respuesta inmunitaria primaria, también se producen linfocitos de memoria. Estos linfocitos de memoria aseguran que la inmunidad específica se active más rápidamente en caso de contacto renovado con el mismo tipo de antígeno, eliminando así el patógeno dañino lo más rápido posible. Este proceso se conoce como la respuesta inmune secundaria.\nLos glóbulos blancos o leucocitos son los responsables de la reacción inmunitaria específica.\nMás información: Jarabe de zanahoria para un sistema inmunitario fuerte\n¿Qué es la inmunidad pasiva y activa?\nLa inmunidad activa es todo el proceso que describimos anteriormente. Es lo que el cuerpo humano realiza naturalmente cuando entra en contacto con un antígeno. Primero se activa la respuesta inmunitaria innata, luego la respuesta inmunitaria específica primaria y finalmente, tras exposiciones sucesivas, la respuesta inmunitaria secundaria.\nEn el caso de la inmunidad pasiva, en cambio, los anticuerpos específicos ya están circulando en el organismo sin haber entrado en contacto con los antígenos. Esto puede suceder en dos situaciones diferentes:\nRecién nacidos: por anticuerpos que la madre le pasa al feto durante el embarazo.\nPersonas vacunadas: las vacunas pueden consistir en anticuerpos o partes del patógeno que provocan la producción de linfocitos de memoria sin causar la enfermedad en sí.\nLa respuesta inmune es un mecanismo de defensa.\nLa inmunidad es el sistema de defensa natural del cuerpo. Aunque está presente en cada uno de nosotros, hay varias maneras en que podemos cuidar nuestro sistema inmunológico y mantenerlo en buen estado de funcionamiento. Por lo tanto, debemos tratar de actualizar nuestras vacunas y, por lo tanto, mantener nuestro sistema inmunológico saludable.