El año 2015 ha sido declarado como “Año Internacional de la Luz y de las tecnologías basadas en la luz” por la Asamblea de las Naciones Unidas. Esta organización se propone año tras año promover el reconocimiento de diferentes aspectos o elementos que son indispensables en nuestra vida y cuya cotidianeidad nos hace perder de vista su prevalencia en nuestra existencia.\nEn este caso ha elegido la luz, algo tan básico que hace posible la vida en el planeta. Partimos de los procesos naturales, de la generación de sustancia orgánica, de la transferencia de energía entre los seres vivos autótrofos y heterótrofos, pero no se queda en allí. La segunda parte de la designación hace referencia a la tecnología. Así como la vida misma depende de la luz, la forma de vida que conocemos hoy, comunicada digitalmente en forma continua a través de internet, también es posible gracias a la luz.\nLos objetivos de la O.N.U en este año son variados: la mejora de la comprensión de la importancia de la luz en la vida cotidiana, la difusión de la cultura científica, el fomento de las vocaciones científicas entre los jóvenes, la promoción del desarrollo sostenible, el conocimiento de la relación entre la luz, el arte y a cultura; y la extensión más allá de 2015 del cumplimiento de los objetivos anteriores.\nPara quienes trabajamos en la educación, las nominaciones de cada año nos generan un compromiso y al mismo tiempo una oportunidad. Un compromiso porque sabemos que quienes tienen la responsabilidad de generar cambios de actitud, de concientizar acerca de las necesidades del planeta y de la humanidad somos nosotros, que en el trabajo diario, a través de los conceptos que vamos construyendo con nuestros alumnos promovemos una mirada responsable y participativa. Por otro lado, las designaciones de cada año nos dan la oportunidad de reorganizar los contenidos, de incluir aspectos diferentes, de visualizar otras relaciones y renovar nuestra tarea con creatividad, beneficiando a todos los actores de la comunidad educativa.\nProcuramos dar al tema un tratamiento integrador, relacionando contenidos de diferentes disciplinas, teniendo en cuenta el orden de cada una de ellas, pero al mismo tiempo los vínculos entre ellas, para que los aprendizajes se vuelvan más significativos y los conceptos puedan ser apropiados y aplicados frente a nuevos desafíos. Este enfoque parte de considerar que lo que se incorpora se relaciona con lo que ya se sabe, de forma que se pueda ampliar y resignificar. La selección de actividades siempre depende de una visión personal, del medio en el que se trabaja y de los intereses que se van viendo en los alumnos, por ello pueden ser muy variadas, e incluso apartarse de la planificación original a medida que se avanza en la unidad, ya que van surgiendo nuevas interrogantes que hay que responder. Lo que sí debe mantenerse es la propuesta de trabajo, el desarrollo del espíritu científico, el desenvolvimiento de herramientas de búsqueda, selección y organización de información, el conocimiento de técnicas de registro, más allá de los contenidos que dentro del tema abordado pueden ir modificándose.\nEl área del Conocimiento de la Lengua transversaliza toda la unidad, ya que la investigación, la reflexión la argumentación y la comunicación de lo aprendido, requieren un uso adecuado de la misma, tanto en la oralidad como en la escritura.\nEn este artículo presentamos una unidad con contenidos del programa de 6° año, pero que puede adaptarse a los contenidos de otros grados.\nLa “definición” de conceptos en la explicación de temas de estudio.\n* La nomenclatura científica.\n* El verbo “ser”\nEl debate. Los roles de los participantes. Los mensajes y las conclusiones implícitas y explícitas.\n* Los verbos de opinión (“afirmar”, “sostener”, “creer”, “considerar”)\n* Las dobles negaciones.\n- Selección y jerarquización de información en otros textos sobre un tema.\nLa lectura de textos periodísticos argumentativos: cartas de lectores, editoriales, críticas artísticas, deportivas.\nLos modelos de archivos de organización personal de la información:\n- El “protocolo de observación”, “los apuntes”, “el mapa conceptual”.\n- El esquema.\nEl uso de herramientas virtuales para publicar y compartir información (wiki, blogs)\nLa jerarquización de los argumentos en los textos de opinión\n- Las anáforas, polifonía e hipérbaton en la poesía\nLas tendencias artísticas actuales: arte contemporáneo y postmoderno.\n- La diversidad cultural y los museos.\n- El arte abstracto. Las rupturas en la libertad de formas. Las miradas del artista y el “otro”.\nLas ondas luminosas.\n- La composición y la descomposición de la luz.\n- La especie, la población y la comunidad.\n- La nutrición autótrofa.\n- La nutrición heterótrofa.\n- Las cadenas, las redes y las pirámides tróficas.\n- Los ciclos de la materia y los flujos de energía\nLas actividades deben incluir y desarrollar diferentes habilidades en los niños, tanto desde el punto de vista lingüístico como desde el aspecto científico. Indagar, observar, experimentar, concluir, registrar, comunicar, interpretar, argumentar, opinar, expresar, crear, deben estar en los propósitos de las propuestas y de las estrategias que se empleen. Comenzaremos por investigar el comportamiento de la luz desde el punto de vista de la física.\n1) ¿Qué es la luz?\nProponer como tarea domiciliaria realizar una observación en el dormitorio y anotar veinte objetos que se puedan ver al entrar en él desde determinada posición. Al llegar la noche, cerrar la puerta y las ventanas, colocarse en el mismo lugar, apagar la luz y observar. Anotar qué objetos de la lista pudo ver.\nAl día siguiente en la clase comparar los resultados de los alumnos, ver coincidencias y diferencias. Buscar argumentos para las mismas. Introducir cuestionamientos: ¿cuál fue la variable en las observaciones?, ¿pudiste ver contornos?, ¿se veían los colores?, ¿se apreciaban detalles?, a medida que pasó el tiempo, ¿aumentó tu capacidad de percepción?\nSe extrae el primer concepto de luz: es el agente físico que permite que los objetos sean visibles. Consiste en una forma de energía que nos permite percibir los objetos mediante el sentido de la vista.\nElaborar una ficha de registro de experimento, que incluya los pasos anteriores. Iniciar un mapa conceptual.\n2) ¿Cómo percibimos la luz?\na) Proponer realizar un circuito en el salón: ir al pizarrón, buscar un cuaderno en el armario, abrir la ventana, salir. Medir el tiempo en el que se realiza. Luego, el mismo niño realizará el mismo circuito con los ojos tapados, obteniendo una nueva medición. (Se pueden variar las propuestas, buscando lo lúdico: reconocer objetos o compañeros con los ojos vendados, jugar a la gallina ciega o al murciélago, etc.)\nb) Solicitar a dos alumnos que tomen un lápiz y que lo inclinen. Con la consigna de mantener un ojo tapado, intentar que las puntas de ambos lápices coincidan.\na) Se comparan los registros de tiempo. ¿por qué varían?, ¿qué nos permiten nuestros ojos?, si oscureciéramos completamente el salón, ¿qué ocurriría?\nb) ¿Por qué se generó la dificultad? Si intentamos tocar las puntas con ambos ojos abiertos, ¿sucede lo mismo?\nLos conceptos que se extraen de esta segunda etapa de experimentación son tres: la luz como fenómeno que permite la visión, los ojos como órganos que la reciben y pueden enviar al cerebro el estímulo para que este lo interprete como una imagen, la complementariedad de los dos ojos en la formación correcta de la imagen\nBuscar información acerca del funcionamiento del sentido de la vista, partes del ojo, conexión con el sistema nervioso, formación de la imagen en la retina, interpretación del cerebro.\nElaboración de afiches, ficha de registro de los experimentos, maqueta del ojo. Agregar los conceptos al mapa.\n3) ¿Cómo se propaga la luz?\nSolicitar traer diversos materiales para experimentar: linterna (como fuente de luz) papeles de diferente grosor, botellas de plástico o vidrio, recipientes de distintos materiales, telas, juguetes, etc.\nBrindar una instancia de juego libre en un salón que pueda oscurecerse lo más posible para que se aprecie la luz de las linternas. Probar con diferentes materiales, iluminar desde diferentes ángulos y a diferentes distancias, observarlas sombras y las zonas iluminadas. Estimular la búsqueda de diferentes variables en la actividad, brindar sugerencias que ayuden a extraer conclusiones.\nCompara los resultados obtenidos por los alumnos, buscar coincidencias. ¿Todos los materiales se comportan igual frente a la luz?, ¿la luz puede “atravesarlos” a todos?, ¿qué sucede cuando un cuerpo detiene la luz?, ¿y si lo ilumino desde otro ángulo?, ¿y si cambio la distancia desde el cuerpo a la linterna?\nLa luz tiene la propiedad de expandirse en todas direcciones, pero no todos los objetos dejan pasar la luz, por eso se clasifican en opacos, transparentes y translúcidos. Cuando la luz no puede pasar por un objeto opaco, se genera sombra.\nElabora una lista de objetos opacos, translúcidos y transparentes. Averigua cómo llega la luz del sol a nuestro planeta. Investiga la velocidad a la que viaja. Busca información acerca de los cuerpos luminosos que forman parte de nuestra galaxia.\nElaborar las fichas de experimentos. Agregar el concepto al mapa.\n4) ¿Cómo se propaga la luz? Segunda parte.\na) En un salón que permita movilidad, dividir el grupo en equipos de cuatro alumnos, proporcionándoles a cada uno de ellos cuatro cartones o cartulinas con un orificio cada uno y una fuente luminosa (puede ser una linterna o una vela). Proponer que se debe lograr que la luz pase por los cuatro cartones y se proyecte sobre una pared, pizarra o pantalla.\nb) Realizar el experimento de la cámara oscura: conseguir una caja de cartón cerrada (puede ser de zapatos), practicar un orificio en una de sus caras laterales, en la opuesta abrir una “ventana” y poner en ella un papel de calco o placa. Ubicar una vela de forma que la luz entre por el primer orificio y la imagen se proyecte sobre la “ventana”. La misma se verá invertida.\nEn la cámara oscular, la formación invertida de la imagen en consecuencia de la propagación rectilínea de la luz.\na) Utilizar dos cartones o cartulinas y una fuente de luz, preferentemente una linterna. Fijar una de las cartulinas en un soporte e iluminarla con la linterna. Interponer la otra cartulina entre la luz y la primera. Determinar con un marcador las zonas de sombra, luz y penumbra. Variar las posiciones y distancias de la segunda cartulina y de la fuente de luz, registrando con diferentes colores las tres zonas obtenidas.\na) ¿Cómo debieron ubicarse los orificios para lograr el objetivo? Utiliza una regla para comprobar que los orificios están todos alineados.\nb) ¿Por qué la imagen se ve invertida?\nc) ¿De qué depende la variación de sombras y penumbras? ¿Por qué se producen las mismas? ¿Qué sucede al rotar la fuente de luz?\nLa luz se propaga en línea recta en cualquier medio transparente (como el aire) y no puede modificar su trayectoria rectilínea cuando se interpone un objeto opaco, produciendo zonas de sombra y penumbra.\nAverigua: ¿la luna es una fuente luminosa?, ¿por qué la percibimos cómo tal?, ¿cuándo sucede un eclipse de sol o de luna?\nFichas de los experimentos realizados, con ilustraciones, o de ser posible con fotografías. Afiches ilustrados de los eclipses, o maquetas explicativas de los mismos empleando esferas de tergopol de diferentes tamaños. Agregar el nuevo concepto al mapa.\n5) ¿Cómo se producen los reflejos?\na) Volvamos a la primera experimentación. La misma nos permite observar que todos los objetos reflejan la luz y por esa razón es que podemos percibirlos a través del sentido de la vista. Cuando no reflejan luz “desaparecen” de nuestra visión aunque sigan estando en el mismo lugar.\nb) Construir un dispositivo que permita sostener de forma perpendicular a la base un espejo o un vidrio. Primero colocar un vidrio. De un lado del mismo poner una vela encendida y del otro lado un caso vacío. Mover el vaso hasta lograr la visión de la vela dentro del mismo (reflejo). El segundo experimento consiste en colocar un papel centimetrado en la base (para poder medir con facilidad) y un espejo en el soporte, ubicar un objeto sobre el papel y observar la “distancia en la realidad y en el reflejo.\na) Elaborar un círculo de papel graduado (como un semicírculo). Colocar alineado con el 0° un espejo en forma vertical. Hacer incidir un rayo de luz en el espejo (preferentemente láser) y marcar el ángulo de incidencia y de reflexión. Probar con un vidrio esmerilado o similar.\na) ¿Qué sucede con nuestra visión de los objetos a diferentes horas del día ¿Por qué?\nb) ¿Cómo es el reflejo de un objeto con respecto al mismo? ¿Qué diferencias o similitudes tienen? ¿Cómo lo vemos en cuanto a su posición? ¿Es real? ¿Se mantiene la lateralidad? ¿Puedes tocar el reflejo? ¿Da calor?\nc) ¿Cómo son los ángulos entre sí? ¿Prueba diferentes ángulos? ¿Se mantiene lo que observaste?\nLa luz siempre se refleja cuando incide sobre un medio material. Puede ser una reflexión especular cuando se refleja sobre una superficie pulimentada como un espejo, o una reflexión difusa cuando se refleja sobre una superficie rugosa y los rayos se dispersan en todas direcciones. En una reflexión especular, el ángulo de incidencia es igual al ángulo de reflexión. La imagen reflejada es una imagen virtual, como es la nuestra cuando nos miramos al espejo.\nBusca aplicaciones de la reflexión de la luz en la vida cotidiana. ¿Qué son los espejismos? ¿Por qué se producen? Busca imágenes de la naturaleza en la que aparezcan reflejos? ¿Qué elemento en común tienen?\nElaborar fichas de las entrevistas. Tabular los resultados de los ángulos de incidencia y de reflexión. Elaborar una gráfica con los mismos. Agregar el concepto al mapa conceptual.\n6) ¿Qué sucede cuando la luz atraviesa medios diferentes?\na) Llenar un vaso con agua e introducir un lápiz o pajita. Observar. Introducir variables a propuesta de los alumnos: sustituir el agua por otros medios.\nb) Utilizar una lupa o una regla para cambiar la dirección de un rayo de sol. Se puede jugar una variación de “tiro al blanco” determinando objetivos a los cuales iluminar.\nc) Dibujar una flecha en una hoja. Observarla a través de un vaso vacío. A continuación observarla a través de un vaso con agua.\nd) Colocar una moneda dentro de un recipiente de cristal o vidrio transparente. Llenar el recipiente con agua observando lo que sucede desde un lateral con los ojos a la altura del recipiente (no desde arriba). Repetir el procedimiento pero con la moneda colocada debajo del recipiente.\na) ¿Qué sucede con el lápiz? ¿Se quiebra en el agua? ¿Qué sucede si lo saco? ¿Es algo real o es algo que percibo? ¿Por qué? ¿Sucede lo mismo en otros medios? ¿Por qué?\nb) ¿Por qué se desvía la luz? ¿Qué tengo que tener en cuenta para acertar a mis objetivos?\nc) ¿Por qué la flecha cambia de sentido? ¿Funciona como los espejos? ¿Puedes relacionarlo con el funcionamiento del ojo? ¿Por qué?\nd) ¿Qué variable se introduce en el segundo experimento? ¿Por qué crees que “desaparece” la moneda? ¿Qué es lo que permite o no que veamos la moneda?\nConcepto de refracción: cuando la luz pasa de un medio a otro su velocidad aumenta o disminuye, dependiendo de que el nuevo medio sea más o menos denso, por ello cambia su dirección. Dado que nosotros vemos los objetos por la luz que se refleja en ellos, la refracción cambia nuestra percepción. Si el nuevo medio es más denso, el rayo refractado se acerca a la normal, si sucede lo contrario, se aleja.\nAverigua qué instrumentos basan su funcionamiento en este fenómeno. Investiga qué sucede cuando se refracta la luz blanca. Proponer un experimento diferente que permita observar este fenómeno.\nRealizar fichas de los experimentos, incluir en el mapa conceptual el concepto de refracción.\n7) ¿La luz del sol es blanca?\na) Obtener el reflejo de un rayo de sol en una cartulina y observar.\nb) Hacer pasar la luz del sol por el agua que sale de una regadera o manguera y observar.\nc) Fabricar pompas de jabón y observarlas cuando son atravesadas por la luz solar. Se puede jugar haciendo pompas con diferentes elementos: caños corrugados, tubos, pajitas con la punta cortada, aros, etc.\nd) Utilizar el prisma de cristal para dispersar la luz.\ne) Fabricar un disco de Newton con los colores que componen la luz para observar el fenómeno contrario. Este disco puede elaborarse con un círculo de cartón o cartulina, aunque es más resistente si se lo adhiere e un disco compacto en desuso. Para hacerlo girar se puede utilizar el sistema de perinola o bien incorporarlo a un electrodoméstico como ventilador o batidora para lograr que gire más rápidamente.\na) ¿Qué color puedes observar en la luz que se refleja?\nb) ¿Qué sucede cuando la luz se refracta en los medios propuestos? ¿Por qué crees que sucede? ¿Lo has visto en la naturaleza? ¿Cuándo?\nc) ¿Qué sucede cuando los colores giran? ¿Por qué?\nConcepto: refracción. La refracción es responsable de la dispersión de la luz blanca, mostrando el espectro de colores que la componen. El índice de refracción de cada color depende de la longitud de su onda electromagnética.\n¿Quién fue Isaac Newton? ¿Qué descubrió con respecto a la luz? Busca una imagen que tenga un arcoíris, descríbela explicando el fenómeno. Experimenta: dibuja un arcoiris respetando el orden en que aparecen los colores, ¿puedes pintarlo utilizando solamente los colores primarios? ¿Por qué?\nHacer fichas de los experimentos. Incorporar la dispersión al mapa conceptual. Escribir una biografía de Newton.\n8) ¿Por qué vemos los colores?\na) Colocar una cartulina negra y una blanca al sol. Dejar pasar media hora y tocarlas.\nb) Inflar globos de diferentes colores incluyendo alguno blanco. Con una lupa dirigir la luz del sol hacia ellos y observar.\nc) Utilizar papel de celofán de diferentes colores (pueden confeccionarse lentes). Observar objetos de distintos colores a través de los mismos.\na) ¿Están a la misma temperatura? ¿Por qué? ¿Cuál fue la variable que empleamos?\nb) ¿Qué sucede con los globos? ¿Todos explotan? ¿En el mismo tiempo? ¿Qué sucede con el blanco? ¿Por qué?\nc) ¿Qué sucede con los colores de los objetos? ¿Y si miramos algo verde a través de un celofán verde? ¿Por qué?\nLogramos ver las cosas de diferentes colores por la absorción de los mismos por los objetos. Por ejemplo las plantas son verdes porque absorben todos los colores exceptuando el verde, este color es reflejado y por ende llega hasta nuestro ojo. Si un objeto absorbe todas la frecuencias lo vemos negro (por ello se calienta mucho más); en cambio si no absorbe ninguna, es decir que refleja todas, lo vemos blanco (no se calienta, el globo no explota).\nRelaciona lo aprendido con los lentes 3 D. Indaga por qué se utilizan solamente cian, magenta y amarillo en las impresoras color.\nRealizar fichas de los experimentos. Agregar el concepto al mapa conceptual. Realizar una producción artística empleando solamente los colores aditivos.\n9) ¿Y las lentes?\nUtilizar lentes convergentes y divergentes para observar la imagen que se obtiene a través de ellos. Introducir variables: Modificar las distancias entre el ojo y la lente y entre la lente y el objeto. Anotar las distancias y los resultados.\n¿Qué sucede con la imagen observada a través de cada uno de los lentes? ¿Cambia al modificar las distancias? ¿Por qué crees que sucede según lo que ya has aprendido acerca de la luz?\nConcepto de lente: objeto transparente limitado por dos superficies de las que la menos una es curva. Pueden ser convergentes (con la curva “hacia afuera”) o divergentes (con la curva “hacia adentro”).\nAverigua para qué se emplean las lentes. Investiga qué instrumentos ópticos emplean lentes. ¿Nuestro ojo tiene algún lente?\nAgregar el concepto al mapa. Elaborar un esquema con las partes del microscopio y el telescopio, analizando sus diferencias en relación con su función.\nLa luz y la tecnología\nSi hacemos una retrospectiva y releemos los conceptos que fuimos incorporando acerca de la luz desde el punto de vista de la física, podremos ir deduciendo aplicaciones tecnológicas de la misma que hacen a nuestra vida cotidiana, a nuestra salud, al conocimiento que tenemos de nosotros mismos y del Universo, a las comunicaciones, al entretenimiento, e incluso al ritmo de vida que tenemos en la actualidad.\nEn este campo, la experimentación en la escuela se dificulta, aunque hay cosas sencillas que se pueden hacer:\n- El uso del microscopio óptico, nos puede dar una idea cabal de lo que ha significado en el campo de las ciencias, del conocimiento de los seres vivos, de la medicina este instrumento.\n- El proponer un apagón virtual y hacer una lista de todas las cosas que no podríamos realizar o utilizar puede ser un gran impacto para apreciar la incidencia de las tecnologías basadas en la luz.\n- Hacer una secuencia de imágenes dibujadas o bien fotografiadas y proyectarlas a velocidad suficiente para ver una secuencia animada. La retina capta veinte imágenes por segundo, al proyectar más, se ven como una secuencia continua, creando la sensación de movimiento de las películas animadas.\nEn esta área será fundamental la lectura e interpretación de textos de divulgación científica, la relación de datos, la ubicación geográfica de los descubrimientos, la relación histórica entre unos y otros.\nNuestro país se halla en proceso de cambio en la tecnología: la fibra óptica, la digitalización en la comunicación; pero también en la matriz energética que es otro punto a investigar.\nLas tecnologías basadas en la luz pueden obtener soluciones en todos los aspectos de nuestra vida, y en ellas están incluidas aplicaciones de muy diversa índole: desde los lectores de códigos de barras, pasando las cirugías oculares y llegando a la investigación del espacio exterior. De su desenvolvimiento se esperan descubrimientos que permitan un desarrollo sostenible del planeta.\nLa luz y la biología\nCuando iniciamos este artículo, hablábamos de la luz como generadora de vida, imprescindible para el desarrollo de las especies en la Tierra. Desde este lugar, también podemos experimentar e investigar la incidencia de este elemento en los seres vivos.\n1) ¿Qué importancia tiene la luz en la vida?\na) Tomar cuatro plantas (de ser posibles de la misma especie y tamaño). Una de ellas será la planta testigo, a la que se brindará agua, aire y un lugar soleado. A las otras se les introducirán diferentes variables: una se regará, tendrá aire, pero estará en un lugar oscuro; otra se regará y estará en un lugar soleado pero se envolverá en una bolsa de nylon para evitar el intercambio gaseoso; y a la tercera se le darán todas las condiciones exceptuando el agua. Se realiza un registro al inicio (incluyendo dibujos o fotos), otro a la semana y otro a los quince días.\nb) En un recipiente de vidrio transparente se colocan plantas acuáticas, se cubren con agua y se tapa. Se observan y registran los cambios o fenómenos que se produzcan. Se coloca en un lugar oscuro y se repite la observación.\nc) En una planta se cubre con una lámina de corcho, cartón o cartulina negra un círculo del haz y el envés de una hoja. Se dejan pasar quince días, se retira la cobertura y se observa. Si es posible, observar al microscopio.\na) ¿Qué planta está en mejores condiciones? ¿Por qué? ¿Qué necesitan las plantas para vivir? ¿De dónde obtienen el alimento? ¿Qué sucede si tú permaneces mucho tiempo sin agua?, ¿Y sin aire? ¿Y sin sol?\nb) ¿Qué observas en el agua? ¿Las burbujas se generan cuando está a oscuras? ¿Por qué?\nc) ¿Qué sucede con la parte cubierta de la hoja? ¿Qué crees que lo causa?\nEl concepto involucrado en esta experimentación es el de fotosíntesis: proceso de transformación de la materia inorgánica en orgánica propiciada por la energía que aporta la luz. Como conceptos complementarios aparecen orgánico e inorgánico, intercambio gaseoso, transformaciones de la energía.\nEn este tema la indagación es muy amplia. Averiguar el significado del prefijo foto. Buscar otras palabras que lo incluyan. Investigar cómo es el proceso de fotosíntesis. Indagar qué seres vivos pueden realizarla y cuál es su importancia. Buscar material sobre seres vivos autótrofos y heterótrofos. Formar cadenas alimenticias de diferentes ecosistemas, identificando los elementos bióticos y abióticos que participan en ellos. ¿Qué sucedería si eliminásemos un elemento abiótico? ¿Qué sucedería si eliminásemos las plantas? ¿Qué sucedería si eliminásemos una especie animal? Elaborar pirámides tróficas reconociéndolas como transferencia de energía. ¿Por qué se dice que la Amazonia es el pulmón del mundo? Se cree que las plantas respiran al revés de día y de noche, ¿es cierto? ¿Por qué existe esa creencia? Buscar especies en extinción y la causa de la misma: alteraciones en los ecosistemas naturales e inducidas por el hombre.\nAgregar los nuevos conceptos al mapa conceptual. Elaborar afiches de fotosíntesis. Registrar los experimentos en fichas. Elaborar cadenas alimenticias recortando y pegando figuras para luego vincularlas a través de flechas. Elaboración de resúmenes e informes.\n2) ¿Cómo influye la luz en la vida?\na) Armar un laberinto con una caja de cartón y uno o dos cartones. Practicar un orificio en un extremo de la caja. Orientar el orificio hacia la luz. Colocar una plantita en el extremo contrario. Dejar pasar los días con la caja cerrada, sin olvidar regarla. Una vez por semana observar el crecimiento. Se puede practicar un nuevo orificio en otra cara y continuar el experimento.\nb) Buscar una lombriz en un jardín o en el patio de la escuela. En un tubo de ensayo cubrir la mitad con una cartulina negra oscureciéndolo. Colocar la lombriz en el tubo y observar hacia dónde se dirige.\na) ¿Hacia dónde crece la planta? ¿Por qué? ¿Qué es lo que necesita? ¿Para qué? ¿Qué sucede si hay otro orificio?\nb) ¿Qué prefiere la lombriz? ¿Por qué? ¿Dónde vive?\nEl concepto subyacente es el de fototropismo, que puede ser positivo (buscar la luz, como las hojas) o negativo (buscar la oscuridad, como la lombriz o las raíces).\nInvestigar la formación del vocablo fototropismo. Indagar que otros casos se dan en la naturaleza de este comportamiento.\nHacer las fichas de los experimentos. Agregar el concepto al mapa.\n3) ¿Qué influencia tiene la luz en nuestro ritmo?\na) Observar en el entorno el comportamiento de los animales en el día y en la noche.\nb) Hacer una lista de las actividades propias de cada uno en el día y en la noche.\na) ¿Las actividades de los animales son más intensas de día o de noche? ¿En todos los casos sucede lo mismo? ¿Por qué?\nb) ¿Cuándo realizas más actividades? ¿Por qué duermes de noche? ¿Qué sucedía cuando no existía la luz eléctrica? ¿A qué hora comienzan a trabajar las personas en el campo? ¿A qué hora deben dejar? ¿Cuál es la razón?\nEl concepto que aparece aquí es el de ciclo circadiano, como ritmo biológico vinculado a las variaciones de luz y temperatura.\nInvestiga animales de hábitos nocturnos y diurnos. Averigua qué sucede con los animales cuando se registra un eclipse total de sol. Observa imágenes satelitales de la Tierra en la que se aprecien las zonas de luz y oscuridad, piensa en la simultaneidad de los hechos para personas que viven en diferentes partes del mundo. Investiga acerca de la invención de la luz eléctrica y sus consecuencias.\nIncorporar el concepto al mapa. Elaborar listas de registro. Graficar los datos de las listas en un polígono de frecuencia.\nEn todas las esferas del arte está involucrada la luz. En la pintura, en la escultura, en la arquitectura, en el teatro, en el cine, en la decoración, en el paisajismo, la luz es un elemento fundamental a tener en cuenta.\nPodemos trabajar con reproducciones de diferentes artistas que hayan pintado cuadros con luz natural en diferentes corrientes pictóricas y analizar así el uso del elemento en la creación. Si vemos las siguientes obras de Rembrandt, Friedrich y Seurat, el tratamiento de la luz aparece claramente diferenciado: en el primero la luz amarilla da toda la tonalidad del cuadro, al mismo tiempo que destaca el elemento central del mismo; en el segundo la luz y la contraluz dan naturalidad al paisaje; mientras que en el último aparece la descomposición de la luz en colores propia del puntillismo.\nLo mismo podemos hacer con diferentes autores y distintas corrientes pictóricas, así como con la observación de la exposición de esculturas en museos y con la disposición en la arquitectura de los elementos lumínicos.\nSe puede recrear la obra de diferentes pintores imitando su estilo, o bien se pueden hacer copias al natural variando la iluminación y analizando el cambio en luces y sombras, los colores y su intensidad.\nApreciar diferentes formas de iluminar los espacios interiores con luz natural a lo largo de la historia. Investigar el uso de los vitrales y su función. Averiguar los materiales que se han empleado para su ejecución.\nElaborar vitrales empleando cartulina y papel celofán, con diseños rectangulares o circulares. Elaborar composiciones artísticas dando color a elementos transparentes tales como botellas, recipientes plásticos transparentes, tapas del mismo material, placas radiográficas, etc. Las mismas se pueden colorear con cascolas de colores o témperas, manteniendo la transparencia, para luego crear móviles, colgantes, vitrales o esculturas.\nSi pensamos en la fotografía, encontraremos múltiples aplicaciones de la luz en la misma, y podemos proponer la toma de fotografías artísticas que incluyan la noción de perspectiva, tales como las tradicionales fotos “sosteniendo” o “picando” el sol.\nPodemos seguir incursionando en el área del conocimiento artístico indefinidamente, ya que la luz es parte primordial en todas las manifestaciones; dependerá del interés que se despierte en los alumnos, las líneas de investigación que se vayan desenvolviendo, incluyendo el uso de pinturas luminosas, las luces led y la tecnología láser que se emplean en la actualidad. Lo mismo sucede con las demás áreas desarrolladas en este artículo, que no se agostan ni micho menos en los expuesto. También es fundamental recordar que la secuencia desarrolada en cada área debe integrarse con las otras, cuando los puntos se van tocando y formando nudos que hacen a la conceptualización.


Despiden a los cascos azules que viajan a la misión de la ONU en Chipre\nDespiden a los cascos azules argentinos que participarán de la misión de la ONU en Chipre\nLa Fuerza de Tarea número 55 estará seis meses cumpliendo funciones específicas.\nEl Ministerio de Defensa realizó la ceremonia de despedida a la Fuerza de Tarea 55, cascos azules. Se llevó adelante en el Centro Argentino de Entrenamiento Conjunto para Operaciones de Paz. El grupo durante 6 meses cumplirá funciones en la Fuerza de las Naciones Unidas. Será para el Mantenimiento de la Paz en Chipre (UNFICYP). Está integrada por 224 efectivos que viajarán con esa misión específica.\n«Se realizó la ceremonia de despedida a la Fuerza de Tarea N° 55. Contingente que durante 6 meses cumplirá funciones en la Fuerza de las Naciones Unidas para el Mantenimiento de la Paz en Chipre (UNFICYP). Está integrada por 224 efectivos de los cuales 14 son mujeres. Dentro de este grupo se cuenta con la presencia de militares extranjeros de Brasil (1), Chile (12) y Paraguay (12)». Así lo detalló el Ministerio en sus redes sociales.\nEl presidente Alberto Fernández también participó de la despedida. «Hoy despedimos al contingente que participará de la misión de la ONU en Chipre. Saludamos a los jefes de las fuerzas que dejan sus cargos y dimos la bienvenida a sus reemplazantes. Estoy feliz de que la Argentina promueva la paz y lo haga con oficiales surgidos de la democracia». Así lo manifestó en su cuenta de Twitter.\nEn @caecopaz_oficial, se realizó la ceremonia de despedida a la Fuerza de Tarea N° 55, contingente que durante 6 meses cumplirá funciones en la Fuerza de las Naciones Unidas para el Mantenimiento de la Paz en Chipre (UNFICYP). Está integrada por 224 efectivos de los cuales 14 son mujeres. Dentro de este grupo se cuenta con la presencia de militares extranjeros de Brasil (1), Chile (12) y Paraguay (12). . . #CascosAzules #Chipre #CAECOPAZ #FFAA #fuerzasarmadas #ffaa\nA post shared by Ministerio de Defensa (@mindefarg) on Feb 21, 2020 at 1:29pm PST\nSegún informa el organismo, la misión de la ONU en Chipre es una de las más antiguas. Opera desde el año 1964. Tiene el objetivo de evitar nuevos combates entre las comunidades grecochipriota y turcochipriota. También buscan lograr el restablecimiento de la estabilidad en la región. Así, desde Argentina prestarán colaboración con esta causa del organismo.\nLa Caecopaz fue creada el 27 de junio del año 1995. Se ubicaba como un centro de capacitación y adiestramiento de excelencia. La finalidad era entrenar a contingentes para prestar servicios por la paz. Todo ello en el marco de misiones desplegadas por la Organización de las Naciones Unidas. En esta línea, desde el Ministerio a cargo de Agustín Rossi hicieron una despedida oficial a los cascos azules.


La pelota siempre ha estado en su tejado - De Verdad digital\nPortada » Nacional » La pelota siempre ha estado en su tejado\n¿Hacia el final de ETA?\n19 octubre, 2011 4 enero, 2019 | Jon Arza\nHasta Xavier Arzallus ha reaparecido para anunciar que «el final de ETA es inminente». A la conferencia internacional de paz celebrada en San Sebastián le ha sucedido un comunicado del mundo abertzale solicitando a ETA «el cese definitivo de la violencia». Algunos medios se han apresurado a concluir que «ahora, la pelota está en el tejado de ETA», en alusión a que sólo resta esperar un comunicado de la banda anunciando su disolución. ¿Ahora «la pelota está en su tejado»? ¿O siempre ha estado ahí? La valiente lucha de la rebelió democrática cambió el terreno de juego, contribuyendo decisivamente a arrinconar a ETA y colocarla en su máximo grado de debilidad. Desde entonces, las cosas están muy claras, y nadie va a poder enturbiarlas esperando cobrar réditos políticos del final del terrorismo.\nEstamos ganando la batalla contra el terrorismo y el fascismo étnico. Y no es el momento de que los cantos de sirena acerca del final de ETA nos hagan bajar la guardia.\nSi hemos llegado hasta aquí, con la posibilidad tangible de terminar de una vez por todas con la lacra del terrorismo, ha sido gracias a la movilización y la firmeza.\nLa explosión de la rebelión democrática, tras el cobarde asesinato de Miguel Angel Blanco, cambió para siempre el escenario. De la justificación del terror se pasó a una denuncia persistente del fascismo étnico. El amedrentamiento dio paso a que la calle fuera tomada, por primera vez, por los defensores de la libertad.\nUna movilización que terminó por desalojar del gobierno vasco a la linea etnicista que, encarnada por los Arzallus e Ibarretxe, había dado cobertura al terror para llenar su zurrón de “nueces”.\nNo podemos aceptar que este terreno conquistado se cuestione. La declaración de la “conferencia internacional de paz” no utiliza una sola vez la palabra terrorismo para referirse a ETA. No le exige su disolución y la entrega de las armas, sino tan sólo “una declaración pública de cese definitivo de la violencia”. Se refiere al “conflicto entre el País Vasco y España”, dando carta de naturaleza a los argumentos que han justificado el terror étnico. Y persiste en impulsar una “mesa de partidos”, ahora formulada como “una reunión de actores no violentos y representantes políticos para discutir cuestiones políticas que serían sometidas más tarde a consulta popular”.\nQue no nos confundan. No hay nada que discutir. Tan sólo el momento y el lugar en que ETA va a entregar las armas y disolverse. No tenemos que pagar ningún precio por el final del terrorismo.\nLa pelota siempre ha estado en su tejado. Nosotros, el conjunto de la sociedad española, no tenemos que hacer otra cosa que mantener la línea de firmeza que nos está permitiendo ganar esta batalla.


Iconos del mundo y atracciones sujmg\nCherilyn Sarkisian (El Centro, California, Estados Unidos, 20 de mayo de 1946), [2 ] conocida simplemente como Cher, es una cantante, actriz, y celebridad de televisión estadounidense, comúnmente citada por los medios como la «Diosa del Pop… Situada en el extremo del Campo de Marte a la orilla del río Sena, este monumento parisino, símbolo de Francia y de su capital, es la estructura más alta de la ciudad y el monumento que cobra entrada más visitado del mundo, con 7,1 millones…\nAtracciones turísticas en China con máxima clasificación. Según las autoridades chinas, para la fecha de redacción de este artículo había 248 atracciones 5A, entre las cuales estaban iconos históricos y culturales de la nación como la Ciudad Prohibida y el Palacio de Verano, localizados en Beijing. Descubra Monumentos arquitectónicos de iconos y atracciones imágenes de stock en HD y millones de otras fotos, ilustraciones y vectores en stock libres de regalías en la colección de Shutterstock. Se agregan miles de imágenes nuevas de alta calidad todos los días. Y este 2019 no se quedará atrás, ya que suma nuevas atracciones a los lugares que por tradición son visitados por millones de personas de todo el mundo. Desde una de las estatuas más emblemáticas del mundo hasta un centro de vuelo de la era de 1960, los íconos clásicos de Nueva York están experimentando grandes transformaciones. Este lugar ha sido construido en 118 islas en la costa noreste de Italia y no ha cambiado en casi nada desde hace cerca de 600 años. Este sitio conocido como La Ciudad de los Canales y parece más un lugar sacado de un libro que una moderna metrópolis, es por este que son muchas las atracciones turísticas de Venecia que podemos mostrarte. Perú es uno de los países con más atractivos turísticos del mundo, su herencia ancestral, su riqueza cultural, su privilegiada geografía y su extraordinaria gastronomía, atraen la atención de cualquier turista. Acompáñenos a descubrir algunas de las mejores atracciones de Perú. Ubicada en un barrio céntrico, lleno de pensiones, comida de la calle y almacenes de ropa, Khao San Road es la meca del turismo mochilero, visitada por viajeros procedentes de todo el mundo. La multitud y la música pueden ser al mismo tiempo atractivas y exasperantes, pero es un buen lugar para ir de compras y probar comida de la india en uno\n11 Sep 2017 El mundo está repleto de interesantísimos lugares a visitar. tienen millones de visitantes cada año y son iconos de sus respectivas naciones.\n3 Jul 2017 completo, pero te recomendamos algunas de sus atracciones más conocidas. Uno de los iconos que visitar en Rusia fue construido en 1554 por orden considerada una de las pinacotecas más completas del mundo, Elige entre las atracciones más populares de Londres. Es la noria más alta del mundo, con 32 cápsulas, que pesan cada una 10 toneladas y en las que Bakken: el parque de atracciones más antiguo del mundo del Danubio, es uno de los símbolos de la ciudad y un auténtico icono para todos los austríacos. 18 Ago 2016 Es a Roma lo que la Torre Eiffel a París, una especie de icono de la de Roma cuando sus dirigentes dominaban los destinos del mundo. 25 Dic 2019 Más bien de iconos que el tiempo ha ido haciendo desaparecer. En ocasiones, quizás por mi dedicación al mundo de la psique, me paro a París ofrece innumerables lugares para visitar y rincones para perderse. Te presentamos las visitas imprescindibles que no puedes perderte en París.\nEntre sus ciudades dispone de grandes atracciones como oferta turística relacionadas al arte, la historia, la gastronomía, música, entretenimiento, vida nocturna y un sin fin de experiencias interesantes y memorables para complacer hasta el más exigente de los visitantes, siendo París, además de la ciudad capital del país, uno de los\n4 Nov 2019 Google Maps ha lanzando una actualización que muestra iconos más grandes se encuentran las atracciones y los lugares de interés de una ciudad. Agencia Colpisa y AlfaBetaJuega, y escribiendo sobre el mundo de la Averigua qué atracciones turísticas son las más populares y compra las una de las fortalezas más famosas del mundo y hogar de las Joyas de la Corona de 3 Jul 2017 completo, pero te recomendamos algunas de sus atracciones más conocidas. Uno de los iconos que visitar en Rusia fue construido en 1554 por orden considerada una de las pinacotecas más completas del mundo,\n2/26/2018 · La construcción del ascensor comenzó en 1900 y finalizó en 1902, siendo sin duda uno de los mejores miradores de la ciudad. 📍 6 – Monasterio de los Jerónimos Este monasterio está ubicado en el barrio de Belém, y su construcción fue ordenada por el rey Manuel I, para conmemorar el viaje de Vasco da Gama hasta la India en 1498.\nDesde una de las estatuas más econocidas del mundo, hasta una pista de vuelo Estas 10 atracciones ofrecen una nueva forma de experimentar la famosa y\nPonte cómodo y lee todo lo que puedes hacer en un viaje a La Plaza Roja, un lugar mágico para vivir las vacaiones de tu vida. ¡Vive Tu Experiencia!\nEstá catalogada como una ciudad global de categoría «beta». Se posiciona como la séptima urbe de Latinoamérica y la 73 del mundo. [6 ] Fue la octava ciudad más visitada de América Latina por extranjeros en 2013. [7 ] Ha sido calificada como… Tiene una población de 2 977 216 habs. según estimaciones de 2016 del Instituto Brasileño de Geografía y Estadística, [1 ] lo que la convierte en la tercera ciudad del país por población, además tiene una población de 4 284 676 en la zona…\nParís ofrece innumerables lugares para visitar y rincones para perderse. Te presentamos las visitas imprescindibles que no puedes perderte en París. 10 Sep 2019 Algunos parques de atracciones son un verdadero espectáculo, El Tree of Life , un árbol artificial gigantesco, es el icono del parque. 18 Oct 2019 de atracciones Walt Disney que hay repartidos por el mundo y os director y guionista, considerado un icono internacional sobretodo por la Con CityPASS puedes acceder a las 5 mejores atracciones de Seattle por un un icono reconocido a nivel internacional y la atracción más popular de Seattle.. Entra en un mundo de maravilla y color en Chihuly Garden and Glass, que se 26 Ene 2018 Quieres saber cuáles son los puentes más famosos del mundo y es un icono de la ciudad, y una de sus principales atracciones turísticas. 21 Mar 2017 Aprovechamos el estreno para hacer un repaso por las atracciones más altas, más ocho inversiones y el loop vertical más alto del mundo (36 metros). Y sigue siendo uno de los grandes iconos del parque tarraconense. Magic Kingdom ("Reino Mágico" en español) es un parque temático ubicado en Walt Disney La Walt Disney Company prometió aumentar el número de atracciones, con otras. Fantasyland está tematizado en un mundo de carnavales y cuentos Cinderella Castle, icono del parque y entrada principal a Fantasyland.


PRESENTACIÓN DEL FESTIVAL INTERNACIONAL DE CINE EN ZACATECAS - Style by ShockVisual\nHome Vida y Estilo Viajes PRESENTACIÓN DEL FESTIVAL INTERNACIONAL DE CINE EN ZACATECAS\nFICZAC es un punto de encuentro internacional donde profesionales, cinéfilos, estudiantes de México y el mundo, podrán desarrollar procesos creativos, de investigación, de actualización y exhibición de calidad. Una iniciativa de la productora 5 Gold Media en conjunto con el H. Ayuntamiento de Zacatecas, para compartir, conocer y promover el séptimo arte.\nAl fusionar las actividades y el capital turístico y cultural de Zacatecas, queremos brindar una experiencia audiovisual que acerque al público con sus protagonistas, además de servir como un punto de encuentro académico para nuevas generaciones de la industria a nivel regional.\nA través de foros, proyecciones, premiaciones, pláticas, eventos sociales e invitados, #FICZAC te\ninvita a disfrutar, aprender y apreciar el arte cinematográfico.\nINVITACIÓN A LA ALFOMBRA ROJA, CONFERENCIA DE PRENSA Y COCOTEL CON DISTINGUIDAS PERSONALIDADES Y COMITÉ DEL FESTIVAL INTGERNACIONAL DE CINE DE ZACATECAS:\nNos complace invitarte a la Presentación del Festival Internacional de Cine en Zacatecas, que se llevará a cabo en la Sala 2 de la Cineteca Nacional de la Ciudad de México (Av. Coyoacán 389), el día miércoles 7 de agosto de 2019 a las 10:00 am., la cual constará de una alfombra roja, conferencia de prensa y cóctel para todos los asistentes.\nEn la alfombra roja desfilarán grandes celebridades del medio como Emiliano Zurita, Laura Vignati, Jorge Mondragón, Daniel Posada, Valentina Acosta, Wendy Braga, Abril Schreiber, Edna Monroy, Andrea Carreiro, Roberto Romano, Rodrigo Abed, Moisés Arizmendi, Karla Pineda, Manuel Balbi, Tenoch Huerta, Fernando de la Reguera, Diana Bovio, Adrián Ladrón, Yolanda Ventura, entre otros.\nAsimismo, durante la conferencia de prensa contaremos con la participación del Presidente Municipal de Zacatecas, Ulises Mejía Haro; del Presidente de la Comisión de Cultura, Sergio Mayer; del Director del Festival, Jesús Arreola; del Vicepresidente del Festival, Juan Crespo; del Vocero Oficial del Festival, Marco de la O; del Director de programación, Alfonso Rodríguez Miller; así como otras personalidades del medio cinematográfico.\nSería un placer contar con tu presencia en nuestra Presentación del FICZAC.\nPrevious articlePastas frescas y pizzas crocantes llegan de la mano de los Petersen a El Gourmet\nNext articleEnvía tu equipaje por correo y viaja ligero durante las vacaciones


Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra - e_Registros\nTrámites con el Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra\nSeleccione el documento que necesita y solicítelo rellenando el formulario sin necesidad de desplazarse hasta el Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra para solicitarlo ni recogerlo.\nPuede realizar online los siguientes trámites con el Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra:\n¿Qué es el Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra?\nEl Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra es un registro donde se inscriben los bienes inmuebles que hay en su circunscripción y los derechos y las cargas fiscales que pesan sobre ellos.\nEl Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra es una institución del Estado, un servicio público dependiente del Ministerio de Justicia que da respuesta a la necesidad de seguridad en el ámbito del mercado inmobiliario.\nEl Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra no concede la titularidad legal de un inmueble, pero sí la hace pública. Es decir, si eres propietario de un local, una finca o vivienda y te inscribes como tal en el Registro te ahorrarás tiempo y trámites a la hora, por ejemplo, de venderla.\nGracias a la inscripción de un inmueble en el Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra somos reconocidos oficialmente como propietarios. Podemos disponer de nuestro derecho, vendiendo o hipotecando, y cualquiera que tenga interés en comprar una casa o constituir sobre ella un derecho, podrá tener a su disposición toda la información necesaria para poder decidir en igualdad de condiciones y sin sobresaltos. Además, inscribiendo tenemos la seguridad de que nadie podrá privarnos de nuestro derecho o disponer de él de forma fraudulenta.\nLa principal función del Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra es inscribir todos los bienes inmuebles situados en su circunscripción, así como todos los derechos reales que recaigan sobre ellos.\nAl inscribirse en el Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra todos los actos que afectan a la propiedad o a los derechos reales que recaen sobre los bienes inmuebles, proporciona total seguridad y prioridad jurídica a los derechos inscritos en él, con lo que a su vez garantiza total seguridad en las transacciones de los bienes inmuebles, que es el principal objetivo o finalidad del Registro de la Propiedad, y la razón de su existencia.\nEl objetivo del Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra es dar publicidad de los actos inscritos y en consecuencia seguridad jurídica a la propiedad y futuros adquirentes de los inmuebles, ya que registrándolos, se informa a quienes lo consultan acerca del dominio y otros derechos reales o cargas que pesan sobre los mismos, minimizando riesgos de eventuales reivindicaciones.\nEl Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra da publicidad de los actos inscritos en él a través de la Nota Simple.\nNota Simple del Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra\nLa Nota Simple del Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra es un extracto sucinto del contenido de los asientos relativos a la finca, donde conste la identificación de la misma, la identidad del titular o titulares de los derechos inscritos sobre la misma, y la extensión, naturaleza y limitaciones de éstos. Asimismo, se harán constar las prohibiciones o restricciones que afecten a los titulares o derechos inscritos.\nLa Nota Simple del Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra es un documento en el que se recogen diferentes aspectos de la situación jurídica de un bien inmueble determinado.\nCon la Nota Simple sabrá la situación en que se encuentra actualmente cualquier inmueble de Tinieblas de la Sierra.\nLa Nota Simple es el documento que contiene la información inscrita en el Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra sobre un determinado bien inmueble.\n¿Cómo obtener una Nota Simple del Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra por Internet?\nPara obtener una nota simple de un inmueble de Tinieblas de la Sierra por internet, tan sólo tiene que rellenar un formulario con los siguientes datos:\nUna vez recibida la solicitud, le enviaremos la nota simple del Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra por email en un plazo máximo de 8 horas laborales.\nPara obtener la Nota Simple del Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra de forma rápida y segura rellene el siguiente formulario:\n¿Qué bienes y derechos se inscriben en el Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra?\nLos bienes inmuebles y derechos reales de las uniones temporales de empresas serán inscribibles en el Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra siempre que se acredite, conforme al artículo 3 de la Ley Hipotecaria, la composición de las mismas y el régimen de administración y disposición sobre tales bienes, practicándose la inscripción a favor de los socios o miembros que las integran con sujeción al régimen de administración y disposición antes referido.\nPodrán inscribirse en el Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra cesiones y adjudicaciones de bienes inmuebles y derechos reales a favor de las comisiones de acreedores.\nSerá inscribible en el Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra el contrato de opción de compra o el pacto o estipulación expresa que lo determine en algún otro contrato inscribible.\nSe inscribirán también en el Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra los bienes que pertenezcan a la Iglesia o a otras Entidades eclesiásticas, o se les devuelvan, y deban quedar amortizados en su poder.\nEl dominio de los montes de utilidad pública se inscribirá en el Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra a favor del Estado, de los entes públicos territoriales o de los establecimientos a que pertenezcan.\nFuncionamiento del Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra\nAl inscribirse en el Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra todos los actos que afectan a la propiedad o a los derechos reales que recaen sobre los bienes inmuebles, proporciona total seguridad y prioridad jurídica a los derechos inscritos en él, con lo que a su vez garantiza total seguridad en las transacciones de los bienes inmuebles, que es el principal objetivo o finalidad del Registro de la Propiedad , y la razón de su existencia.\nEl funcionamiento del Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra se basa en la finalidad anteriormente descrita.\nLos principios que rigen el funcionamiento del Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra son:\nPrincipio de voluntariedad: la voluntariedad significa que la inscripción de los inmuebles o fincas y de los hechos que recaen sobre dichos bienes inmuebles en el Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra es voluntario, salvo en el caso de la hipoteca, que ha de inscribirse obligatoriamente y en todo caso, puesto que la misma no es válida o no existe sin la correspondiente inscripción. Aunque las inscripciones de los hechos son voluntarias, de no realizarse no tendrán efectos legales frente a terceros.\nPrincipio de prioridad: el principio de prioridad supone que en caso de que se pretendan inscribir dos derechos incompatibles sobre el mismo inmueble, se inscribirá el que llegue antes al Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra y en caso de que haya dos derechos inscritos sobre la misma finca tendrá prioridad el más antiguo, el que se inscribió primero. Por ejemplo, una persona acude al Registro de la Propiedad para inscribir el contrato por el que ha adquirido una finca de otra persona, y después acude al mismo Registro de la Propiedad otra persona que solicita que se inscriba el contrato por el que ha adquirido la misma finca o inmueble. En este caso, el Registrador inscribirá la adquisición de la primera persona que acudió al Registro de la Propiedad.\nPrincipio de legalidad: el principio de legalidad significa que los Registradores calificarán y supervisarán bajo su responsabilidad la legalidad de los documentos mediante los que solicite la inscripción. A su vez el Registrador también calificará y comprobará la capacidad de los otorgantes y la validez de los actos dispositivos contenidos en las escrituras públicas, por lo que resulte de ellas y de los asientos realizados en el Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra.\nPrincipio de tracto sucesivo: el principio de tracto sucesivo significa que para inscribir o anotar títulos sobre un bien inmueble en el Registro de la Propiedad deberá constar previamente inscrito o anotado el derecho de la persona que otorgue dicho título, es decir, dicha persona debe ser titular inscrito de dicho inmueble con anterioridad para poder inscribir posteriores derechos sobre ese inmueble. En el caso de resultar inscrito aquel derecho a favor de persona distinta de la que otorgue la transmisión o gravamen, el Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra denegarán la inscripción solicitada, es decir, si no es titular dicha persona no puede inscribir una transmisión, una venta, porque no consta inscripción como que es el propietario por lo que no puede vender dicho inmueble. En caso de que el bien inmueble al que se refiera el título cuya inscripción o anotación de transmisión o venta se pretende realizar no se encuentre inscrito a favor de ninguna persona, el inmueble ha de inmatricularse o inscribirse por primera vez, a través del expediente de inmatriculación. En caso de que se haya interrumpido el tracto sucesivo, es decir, que en el Registro de la Propiedad se haya roto la cadena de personas que otorgaron derechos o transmisiones con anterioridad respecto a ese inmueble por no haber inscrito dichos títulos o transmisiones, habrá de reanudarse dicha cadena mediante uno de los siguientes procedimientos:\nExpediente de dominio: se trata de un procedimiento que lleva a cabo el Juez de Primera Instancia del lugar en que radique la finca, a solicitud del interesado, en el que el solicitante hará valer los documentos acreditativos de su derecho, si los tiene, y en el que el Juez citará y oirá a quienes pudieran tener algún derecho sobre el inmueble, decidiendo finalmente sobre el derecho del solicitante. Posteriormente se llevará el resultado de dichos procedimientos en caso de ser positivo al Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra, para ser inscrito dicho inmueble a favor del interesado.\nPuede realizar los siguientes trámites online con el Registro de la Propiedad de Tinieblas de la Sierra:\nPuede que en Tinieblas de la Sierra no haya actualmente Registro de la Propiedad y los inmuebles de este municipio estén inscritos en otro Registro.\nEn cualquier caso puede solicitarnos el trámite que necesite sobre inmuebles de Tinieblas de la Sierra, nosotros localizaremos el Registro de la Propiedad donde están inscritos y realizaremos los trámites necesarios.


por PICHU el Lun 17 Oct 2011 - 10:11\nHe estado con un amigo en una de las batidas que tiene un 243 winchister de calibre que me podeis decir sobre el creo que tiene la misma carga que el 30.06 pero el proyectil es mas pequeño, con esto que conseguimos que llegue mas lejos que tenga una mejor rasante no se me gustaria que me explicarais un poco.\nOtro me ha enseñado un 338 que burrada que bala me ha dicho que cuando tira se le mueve el cañon hacia arriba que el culatazo lo aguanta bien pero que se le mueve aunque esta contento con el porque le gusta los calibrotes estos gansos tambien me gustaria que me hablaseis un poco de este calibre y de algunos mas explicandome si son para mas cerca o para lejos, a ver algun entendido del tema que me ponga los calibres mas comunes y sus caracteristicas en cuanto a llegada efectiva, rasante, pegada etc...\npor JOUANES el Lun 17 Oct 2011 - 18:35\nel 243 bajo mi punto de vista es mas para recechos buena precision y buena rasantems bien para animales pequeños(corzos,rebecos) lo cual no quiere decir que no puedas abatir venados o cochinos con el.pero para monteria pienso que se queda corto sobre todo con los cochinos.en cuanto al 338 solo conozco ha una persona que lo tenia y una vez le destrozo una ceja con el visor, del culatazo que le dio.aunque tambien es cierto que con balas de 200 grains los dejaba secos.\npor PICHU el Lun 17 Oct 2011 - 20:07\nCreo que me he equivocado que es un 270 winchister.\nHe estado mirando y todos los calibres cumplen mas o menos igual a sus distancias destacandose unos en algunas cosas y otros en otras pero en distancia efectiva sin demasiadas correcciones todos menos el 300 andan bien en los 250-300m. Del 300 habla de 700m, entonces donde se encuentran las principales diferencias de los calibres mas tipicos???\npor PICHU el Miér 19 Oct 2011 - 18:07\nTambien estuve con un cazador que tenia el 35-Whelen, anda que no hay calibres por ahi, ajajajaja.\npor lucas bengoa el Miér 19 Oct 2011 - 23:27\npues la verdad es que nunca he usado esos calibres, si bien es cierto que nuestro querido oscar te podría hacer ayudado mucho, además el siempre cazo con el 270.\npor rdm el Mar 15 Nov 2011 - 22:01\nyo llevo cazando 13 años y siempre lo he hecho con el 270w y estoy muy contento con el para los recechos de corzo uso balas de 130 grains y para las batidas de jabali 150 grains y la verdad es que nunca me ha quedado un animal sin cobrar. Es un calibre con una trayectoria bastante tensa para no ser magnum, tiene muy poco retroceso, hay mucha variedad de municion en el mercado y en fin, estoy muy contento con el\npor rdm el Mar 15 Nov 2011 - 22:18\ncomo ejemplo de la variedad de calibres que hay voy a poner los que usamos en mí cuadrilla que somos 15 personas :\n1 9,3x74 r\n4 7 mm r mag\n1 300 win mag\n1 300 wht mag\n3 escopetas del 12 ( 2 semiautomaticas y 1 superpuesta )\npor ICARO el Mar 15 Nov 2011 - 22:32\nlucas bengoa escribió: pues la verdad es que nunca he usado esos calibres, si bien es cierto que nuestro querido oscar te podría hacer ayudado mucho, además el siempre cazo con el 270.\n¿Este Oscar es el mismo Oscar al que diagnosticaron un cáncer y que era un asiduo al foro de Armería Álvarez?¿Qué ha sido de él?\npor PICHU el Mar 15 Nov 2011 - 22:45\nPues lamentablemente nos dejo paisano era muy querido y respetado en este foro.\npor rdm el Mar 15 Nov 2011 - 23:11\nel oscar del que habláis era un armero de leon ?\npor PICHU el Miér 16 Nov 2011 - 8:40\npor rdm el Miér 16 Nov 2011 - 9:21\nme parecia por los comentarios. Yo le conocí bien, nuestra cuadrilla éramos clientes suyos y entablamos una cierta amistad. En varias ocasiones estuvo cazando en nuestro coto invitado por algún miembro de la cuadrilla y hace 6 o 7 años nos invito el a un coto que llevaba el. Sabia una barbaridad de armas y de caza, era alucinante. Y no veáis la que se monto en aquí con su muerte, fue muy sentida, incluso cerraron los comercios del centro un día. Era un gran tipo y un extraordinario cazador\npor ICARO el Miér 16 Nov 2011 - 19:42\nLo siento muchisimo.No sabía nada y encima era joven.Hemos perdido un compañero y un sabio en materia de armas y caza.D.E.P.


Semana del Emprendedor en Pilar | Pilar Emprende\nSemana del Emprendedor en Pilar\n14 noviembre, 2014 c1371102\nPor iniciativa de Emprender HOY y con el apoyo de la Comisión Pyme del Concejo Deliberante de Pilar presidida por el concejal Fabio Gómez el Concejo Deliberante de Pilar aprobó por unanimidad el proyecto de declaración que instituye en Pilar la Semana del Emprendedor Pilarense.\nLa iniciativa contó con el visto bueno del cuerpo legislativo y ya es ley. A partir de este año, la tercera semana hábil del mes de noviembre será instituida como la Semana del Emprendedor Pilarense en adhesión a la Semana Global del Emprendedor e incorporándose al calendario oficial.\nEs de destacar que anualmente se realiza la Semana Global del Emprendedurismo (GEW – Global Entrepreneurship Week), que tiene lugar en más de 140 países, la tercera semana de noviembre de cada año.\nEl calendario completo y actualizado puede verse en www.emprenderhoy.com.ar\nLunes 17 de noviembre, lanzamiento oficial del Concurso de Vidrieras Navideñas Pilar 2014. Del concurso podrán participar todos los comercios del distrito (incluyendo todas sus localidades). Bases, condiciones, premios y formulario de inscripción enhttp://emprenderhoy.com.ar/vidrieras2014.html\nMartes 18 de noviembre de 10 a 12 hs Silvio Vernier brindará una charla sobre Liderazgo y Coaching (presentación de la Escuela de Coaching de Pilar) y Cecilia Trovatelli dará una capacitación sobre Herramientas para la Gestión de los RRHH. Ambas actividades se realizarán en Alat Consultores, Paseo Champagnat, 1° Piso, of 1006. Entrada libre y gratuita. Inscribite enviando tus datos a info@emprenderhoy.com.ar\nMartes 18 durante todo el día, OPEN DAY FREE en URBAN STATION PILAR (en Office Park Quatro, al lado de La Parolaccia) Todo un día donde podés conocer y trabajar en Urban GRATIS!!!! Reservá tu espacio sin cargo llamando al 02320-301100. CUPOS LIMITADOS\nMiércoles 19 de noviembre a las 18 hs en Sport Club Mujer (Paseo Champagnat Panamericana Km 54, Esq. Champagnat) se brindará la charla “3 pasos para poner tu magia emprendedora en acción” a cargo de Florencia Ducós de Magia en Acción. La capacitación está dirigida a emprendedoras que aún no despegaron. Inscripción libre y gratuita. No requiere inscripción previa.\nJueves 20 a las 10 hs en la Comisión Pyme del Honorable Concejo Deliberante de Pilar se brindará la charla “Coaching Ontológico para potenciar a las Pymes y Emprendedores”. La charla estará a cargo de Rodo Laduz (Coach Ontológico y Director de la Escuela de Coaching No Directivo), Julia López Aranzasti (Contadora Pública y Coach Ontológico) y Silvio Vernier (Coach Ontológico, Director de Fly Coaching y de la Filial Pilar de la Escuela de Coaching No Directivo). La charla con entrada libre y gratuita será en San Martín 972. Informes e inscripción llamando al 0230-4669222 int. 51 o escribiendo a comisionpymespilar@gmail.com\nJUEVES 20 DE NOVIEMBRE – 18.30 HS – PRESENTACIÓN DE OPORTUNIDAD DE NEGOCIO PARA EMPRENDEDORES\nCompañía multinacional / Negocio de tendencia con poca inversión y rápido recupero / Tecnología patentada exclusiva / Homeworking – trabajo en casa / Sistema garantizado de crecimiento\nUrban Station Pilar (Km 42.5 Ruta Panamericana) Office Park Quattro.\nEntrada Libre y Gratuita. Informes escribiendo a mavmarketing00@gmail.com\nEl viernes 21 de noviembre a las 9 hs cerraremos la SEMANA DEL EMPRENDEDOR PILARENSE con un desayuno para emprendedores en Urban Station (Office Park Quatro, al lado de La Parolaccia)\nEntrada gratuita. Solo por invitación y con previa confirmación enviando sus datos a info@emprenderhoy.com.ar o completando el formulariohttps://eventioz.com.ar/e/dia-del-emprendedor-pilarense\nApoyan la Semana del Emprendedor Pilarense\nEmprender Hoy, Urban Station Pilar, Florencia Ducós Imagen y Marketing Personal, Escuela de Coaching de Pilar, Cámara de Comercio de Del Viso, Estudio AM, Pilar Emprende, Fly Coaching, Alat Consultores, Pilar GPS, Sport Club Mujer, Quásar Comunicación, Comisión Pyme del Honorable Concejo Deliberante de Pilar, Cámara de Comercio de Pilar, Pilar Hoy Noticias.\nEmprender HOY es un espacio para todos los emprendedores que se materializa en diversos eventos como ferias, encuentros, capacitaciones, espacios de networking, entre otros. La razón de ser, la misión, de Emprender HOY es proporcionar al sector Emprendedor herramientas y conocimientos que le permitan desarrollar su propio proyecto y que permita incorporar competencias que deriven en su mejora continua.\nEmprender Hoy, a través del proyecto#DESARROLLOEMPRENDEDOR desarrolla un ciclo de actividades gratuitas compuesto por charlas y encuentros de networking que comenzaron en febrero de este año y culminará en noviembre con el festejo del Día del Emprendedor. El mismo se desarrolla en la ciudad de Pilar (Bs. As., Argentina) y cuenta con el apoyo de diferentes instituciones, particulares, medios de comunicación y consultores independientes que comparten su conocimiento de manera desinteresada.\nEl proyecto fue declarado de Interés Municipal por el Concejo Deliberante de Pilar por Ordenanza 92/14.\nEntrada anteriorPresentaron en el Honorable Concejo Deliberante de Pilar “Crédito de Provincia Microempresa”Entrada siguienteCreación de la Semana del Emprendedor Pilarense


Inicio MUEBLESColecciones de Mobiliariomuebles Provencale gris claro\nProvencale, es nuestra maravillosa colección de mueble con estilo de campo francés, disponible en dos acabados, gris claro o marfil, que queda perfecto en cualquier espacio de casa, todo en colección, o combinado con piezas de otros estilos.\nArtesanalmente fabricado y rematado a mano, con acabado de pátina y elegantes molduras.\nUna mesilla auxiliar única, con un cajón y tapa de roble, en un clásico diseño de patas contorneadas, y detalles labrados. Acabado pintado gris claro con pátina.Altura 65 cm, ancho 50 cm, fondo 42 cm\nUna mesa de café única, con dos cajones y tapa de roble, en un clásico diseño de patas contorneadas, y detalles labrados. Acabado pintado gris claro con pátina.Altura 50 cm, ancho 110 cm, fondo 55cm\nUna consola única, con un amplio cajón y tapa de roble, en un clásico diseño de patas contorneadas, y detalles labrados. Acabado pintado gris claro con pátina.Altura 84 cm, ancho 110 cm, fondo 45 cm\n524,79 €\tDisponible en 60 - 90 días\nUn armario único, con dos puertas macizas, dos baldas y barra, de exquisito acabado en pintura para la cubierta, en un clásico diseño de patas contorneadas, y detalles labrados. Acabado pintado gris claro con pátina.Altura 200 cm, ancho 120 cm, fondo 60 cm\n2 107,44 €\tDisponible en 60 - 90 días\n1 206,61 €\tDisponible en 60 - 90 días\nUn armario vestidor único, de tres puertas, con balda, narra y 6 cajones extraíbles tras la puerta de cristal, en un clásico diseño de patas contorneadas, y detalles labrados. Acabado pintado gris claro con pátina.Altura 200 cm, ancho 170 cm, fondo 60 cm\n2 851,24 €\tDisponible en 60 - 90 días\nUna librería única, con un cajón completo y tres estantes (uno fijo y dos ajustables), en un clásico diseño de patas contorneadas, y detalles labrados. Acabado pintado gris claro con pátina.Altura 180 cm, ancho 90 cm, fondo 40 cm\nUna mesilla redonda única, tipo auxiliar, en un clásico diseño de patas contorneadas, y detalles labrados. Acabado pintado gris claro con pátina.Altura 60 cm, diámetro de 53 cm\nUna mesa redonda única, tipo bistro, en un clásico diseño de patas contorneadas, y detalles labrados. Acabado pintado gris claro con pátina.Altura 76 cm, diámetro de 85 cm\n276,86 €\tDisponible en 60 - 90 días\nDesde\t2 190,08 €\tDisponible en 60 - 90 días\n1 859,50 €\tDisponible en 60 - 90 días\n2 136,36 €\tDisponible en 60 - 90 días


"Rosa María Mateo tiene una estupenda cabeza y sentido común que le irá bien a RTVE" - La Nueva España\n"Han sido años muy duros en el Ente porque los políticos no se han tomado en serio esa casa; no concibo este país sin una televisión pública seria"\ngijón, manel hernández 11.08.2018 | 01:07\nMari Carmen Izquierdo, con El Molinón detrás. MARCOS LEÓN\nMari Carmen Izquierdo, con El Molinón detrás.\nAbrió la puerta del periodismo deportivo a las mujeres cuando casi era impensable. Corrían los años 70 y Mari Carmen Izquierdo fue la pionera en RTVE en esa especialidad. Llegó a presentar la sección de deportes en los informativos y el gremio le reconoció la valía ocupando la presidencia de la Asociación Española de la Prensa Deportiva. Ha sido, además miembro del jurado de los Premios Príncipe de Asturias de los Deportes. Un completo expediente que ha llevado a Mari Carmen Izquierdo a dirigir el programa ADO del Comité Olímpico Español -con el que se apoya el desarrollo y promoción de los deportistas de alto rendimiento a nivel olímpico- y a ser una referencia profesional en España. Esta semana pasó por la Feria de Muestras.\n- ¿Cómo ve desde la distancia a RTVE?\n-Hace muchos años que me pilló un ERE: desde el 2006. Primero me fui en comisión de destino al programa ADO, y después ya me prejubilé del todo. Ahora soy directora general de ADO, pero he pasado toda mi vida profesional prácticamente en TVE. Es una casa a la que quiero, de la que he vivido y por la que he vivido, y observo con preocupación todo lo que le pasa. Los últimos años han sido muy duros. Han sido muy difíciles porque los políticos no se han tomado en serio esa casa. Quizá el momento más decisivo fue cundo se suprimió la publicidad, que fue el tiro de gracia.\n- ¿Y los cambios más recientes?\n-Yo no concibo este país sin una televisión pública seria. Ahora es un momento difícil, hemos visto algún sainete como el intento de elección del presidente, y afortunadamente se ha nombrado una administradora única provisional hasta que concluya el proceso de elección del presidente. Esa persona es Rosa María Mateo, que tiene una estupenda cabeza y un gran sentido común. Lo está demostrando ya con los nombramientos, y que espero que con estos meses que tiene haga grandes cosas para la casa; le irá bien. Después solo deseo que definitivamente haya un presidente y un consejo de administración que se tomen en consideración la casa.\n- El nombramiento de Rosa María Mateo llega en un año de mucha visibilidad de las mujeres.\n-Ahora está muy de moda que todo sean mujeres, y en el cupo de mujeres las hay mejores y peores, como en el de hombres. No me gustan los "ismos", porque en el fondo son defender injusticias y yo quiero un mundo justo donde cada uno ocupe el lugar que le corresponde, no por cuotas sino por capacidades. En el caso de Rosa María Mateo se da la circunstancia de que es una profesional de valía, y además es una mujer, y lo celebro muchísimo.\n- El deporte femenino no es lo que era en sus tiempos...\n-Está en auge, en los dos últimos Juegos Olímpicos de Londres y Río de Janeiro las grandes protagonistas han sido las mujeres, y cada día nos sorprenden resultados como Carolina Martín, las chicas de hockey? Es una progresión en la última década que era impensable.\n- ¿Qué se necesita para equipararlo al masculino?\n-Años y dinero. Lo digo siempre, sólo con recordar que en los años 50 y 60 estuvo prohibido el atletismo para las mujeres porque alguien decidió que se podían convertir en hombres.... fíjate tú el retraso que lleva el deporte femenino respecto al masculino. Valía y capacidad hay, y con dinero y tiempo llegará el momento en el que estén absolutamente equiparados.\n- Usted abrió la veda para las mujeres en el periodismo deportivo.\n-Ahora es habitual entrar a una redacción de deportes y ver mujeres. Yo tuve la suerte o la desgracia de ser más mayor, por eso me tocó abrir la puerta. Celebro que detrás de aquella puerta entraran muchas mujeres que han ocupado puestos de responsabilidad y que lo están haciendo muy bien.\n- ¿Cómo ve el periodismo deportivo actual?\n-Con preocupación. Hay que poner un poquito de sentido común, porque aquí cualquiera con un teléfono se convierte en informador, e informador es otra cosa.\n- ¿Cómo está funcionando el programa ADO?\n-Hemos tenido dificultades económicas que afortunadamente se ha compensando con una aportación del Consejo Superior de Deportes. Estamos en las cifras similares a los juegos de Río, donde los resultados fueron estupendos y yo confío, y viendo los resultados a mitad del periodo prácticamente, que los resultados de Tokio superen a los de Río de Janeiro.\n- ¿Cree que hace falta más apoyo de las instituciones para fomentar el deporte?\n-Hace falta que en este país no se deje de creer en el deporte. Si miramos los presupuestos y vemos los resultados, tenemos que pensar cada día que es un milagro. Mirando hacia países de referencia como Italia, Francia o Inglaterra, los presupuestos en España no son ni la quinta parte que ahí. Sin embargo, en el medallero y los resultados estamos por delante. Aquí hay mucho talento, y si a este talento se le pone un poco más de dinero, nos vamos a salir.


Crowdfunding El psicólogo de Nazaret\n¿Quieres recibir una notificación por email cada vez que Antonio Gargallo escriba una noticia?\n11/11/2017 16:59\t0 Comentarios Lectura: ( palabras)\nMe llamo Antonio Gargallo y actualmente estoy trabajando como maestro en el lugar donde quedan presos los sueños, es decir, en un Centro Penitenciario. Cada día recorro sus gélidos muros impregnados de soledad; camino por sus pasillos y, a cada paso, me doy cuenta de que las suelas de mis zapatos no hacen más que pisotear sueños rotos que se ahogan entre gritos mudos. Sueños que claman salir y recorrer el cielo azul como águila que juguetea entre las nubes de azúcar... ¡Los sueños tienen alas! En las inmensidades de nuestro ser emergen sueños que afloran en nuestro corazón con un único fin: ¡volar!\nCuántas personas deciden por comodidad, cobardía o indecisión dar cadena perpetua a sus sueños, ¿verdad? La vida es sueño y sueño somos. Todos tenemos una misión y hemos de luchar con todas nuestras fuerzas para llevarla a cabo. Y es aquí donde empieza esta historia, este sueño del cual quiero hacerte partícipe...\nHace unos años publiqué "El psicólogo de Nazaret" y me sorprendió desde el primer momento. ¡Las críticas eran espectaculares! Recibía opiniones tan profundas como emocionantes. Así, personas que habían perdido la ilusión, tras leer la novela, volvían a "ver los colores de la vida"; otras conseguían "dormir su depresión" o mejorar como persona; pero los testimonios más impactantes provenían de aquellas personas que tenían planificado suicidarse y, providencialmente, el libro caía en sus manos y el milagro sucedía: ¡abandonaban la idea de ese camino sin retorno y recobraban la ilusión por vivir!\nEl libro siempre estaba agotado, por ello lamentaba no poder tener una buena distribución o una editorial que hiciese una gran tirada para que estuviese presente en todas las librerías. También soñaba en que fuese traducida a otros idiomas y surcase los mares de oriente y occidente. Sin embargo, nada de ello sucedió.\nLlegó el día en el cual me di cuenta de que estaba dejando mis sueños en manos de otros, esperando en vano y, quizás, con un trasfondo egoísta, dado que deseaba que otros apostasen su dinero por mí. Pero... si realmente creía en mí y en la novela, ¿no tendría que ser yo mismo el que realizase esa fuerte apuesta, en lugar de estar esperando a que otros la hiciesen?\nEse deseo se fue incrementando hasta que entendí que tenía la obligación moral de llevar la novela a todos los rincones del mundo por el bien que estaba consiguiendo, con el fin de mostrar el camino, la verdad y la vida ?como aquel lector cuyo testimonio es sobrecogedor, pues odiaba a su madre y, según me contaba, solo vivía con el único fin de matarla porque le había abandonado cuando era niño; afortunadamente, El psicólogo de Nazaret le tocó con tanta fuerza que fue capaz de perdonar de corazón a su progenitora y, por fin, vivir en paz?.\nComienzo este proyecto sin editorial, sin distribuidora, sin librerías, simplemente con esta humilde página web desde donde serviré con todo mi cariño a todas las partes del mundo. Y lo hago con mucha fe, con una confianza infinita, dado que lo peor que puede pasarme es que pierda mis ahorros, pero me quedará la satisfacción de haberlo dado todo por un sueño que seguro seguirá dando frutos a su manera. Pero no quiero que sea mi sueño, sino nuestro sueño, en el que de una manera u otra, por el mero hecho de participar, tienes que saber que estarás contribuyendo a ayudar a otras personas, porque si el proyecto fructifica quiero seguir traduciendo la novela a otros idiomas.\nLa primera parte del proyecto consiste en traducir la obra al inglés, francés, italiano y portugués, además de hacer una tirada de libros en castellano.\nLas traducciones se están llevando a cabo por nativos y, a falta de revisión, diseño y maquetación, estarán terminadas para el final de este Crowdfunding.\n-Objetivo mínimo: conseguir 6.000 euros para sufragar al menos una parte de los gastos iniciales y seguir hacia delante.\n-Objetivo idóneo: alcanzar la cantidad de 9.000 euros para pagar traductores, imprenta, cuota de autónomos, página web, gestoría, marketing, programas informáticos, etc.\n-Objetivo ideal: llegar a los 12.000 euros para poder realizar una mayor tirada de libros y poder dar mayor difusión a la novela.\nSi deseas colaborar, pueden entrar en el siguiente enlace donde encontrarás las recompensas:\nAntonio Gargallo (90 noticias)\nDescargar gratis El psicólogo de Nazaret/ Download/ Pdf\nEl crowdfunding: la mejor manera de publicar un libro\nGanador "Llamadas desde el teléfono del cielo"\nUna llama entre cenizas, de Sabaa Tahir.


"Respetar al rival" | Olé\nBielsa palpita la vuelta de la semifinal de la Copa del Rey y pide cautela más allá del triunfo 2-1 de la ida. "Imaginar que sucederá lo mejor no es conveniente. Los partidos hay que jugarlos", explica el Loco, que va por la final.\nBielsa se prepara para la vuelta de la semifinal.\nA pocos meses de haber arribado al Athletic Bilbao, Marcelo Bielsa tiene la gran chance de llegar a una final. Su equipo debe recibir al Mirandés, al que derrotó por 2-1 en la ida y de conseguir un resultado beneficioso ante el modesto equipo llegará al encuentro definitorio.\nSi bien por la ventaja y por estar en otra categoría los vascos son favoritos, el entrenador rosarino no se quiere confiar: "Imaginar que sucederá lo mejor no es conveniente". Y para explicar la anterior afirmación contó: "El fútbol está plagado de ejemplos en los que no siempre sucede lo que se espera. Haremos lo imposible para que las cosas se vuelquen a nuestro favor, pero de ningún modo predeterminar qué es lo que va a pasar por respeto al rival, al juego y a la experiencia que indica que los partidos hay que jugarlos".\nClaro que más allá del cuidado, el Loco cree en las posibilidades de sus muchachos. "Tengo optimismo en obtener lo que nos toca. Hay que jugar, respetar al contrario y hacer de manera noble lo máximo para superarlo", sintetizó. En cuanto al partido, Bielsa no quiso afirmar que éste sea el más importante desde su llegada: "Entiendo la repercusión que se le atribuye, pero hay tanto por hacer de acá al final de temporada que me inhibe calificar en términos personales". Este martes desde las 18 (canal 610 Direct TV) se enfrentará al Mirandés.\n\_"Respetar al rival\_"


En un caso de violencia familiar, disponen el traslado de curso de un alumno\nEl Juez de Primera Instancia en lo Civil de Personas y Familia 2, Víctor Raúl Soria, dispuso esta tarde el traslado a otra división de un joven que asiste al último curso de un establecimiento escolar de esta ciudad con la finalidad de permitirle continuar su ciclo escolar. Pero advirtió que si existieran hechos de violencia física o psicológica contra la menor víctima se dispondrá el retiro del establecimiento, debiendo continuar sus estudios en otro.\nEl caso se encuentra comprendido dentro de la Ley de Violencia Familiar y por ello es materia de tratamiento en el Juzgado de Personas y Familia. En el Poder Judicial de Salta se tramita otra causa que involucra a los dos menores, en el Juzgado de Menores 2.\nAmbos menores deberán someterse, por orden del Juez Soria, a tratamiento sicológico con perspectiva vincular. Este tratamiento deberá iniciarse en el término de diez días, debiendo remitirse informes cada quince días.\nEn su resolución el Juez Soria también intimó y prohibió a los progenitores de ambos menores a exponer, difundir o divulgar datos, informaciones o imágenes que permitan identificar directa o indirectamente a los menores involucrados en el expediente.


Piezas de lavado - EEVAD\nTodo para el lavado industrial, los recambios, los componentes, los accesorios, los consumibles y las herramientas para la reparación y el mantenimiento de lava vajillas, lava vasos, túnel y lavado presión.\nPara la sustitución de dosificadores, bombas, brazo de lavado, brazo de enjuagues, electroválvulas, cubas, termostatos, platinas, presostatos... La calidad de recambio de origen\nEncontrar su Ablandadores para instalar o solucionar sus lavavasos, lavavajillas para él y su grifo. Mangueras, abrazaderas de manguera, mezcladores, duchas ... amplia gama de artículos originales.\nRecipientes a productos\nEncontrar su Recipientes a productos para instalar o solucionar sus lavavasos, lavavajillas para él y su grifo. Mangueras, abrazaderas de manguera, mezcladores, duchas ... amplia gama de artículos originales.\nCajas a sal\nEncontrar su Cajas a sal para instalar o solucionar sus lavavasos, lavavajillas para él y su grifo. 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julio 2007 | LA FULERITA\nSon las 5:30 am. No vengo de ningún carrete, no hay rastros de copete en mi torrente sanguíneo y solo la nicotina podría considerarse un factor (bueno, ya, tambíen la cafeína).\nEl hecho es que no estoy segura si estoy levantada muy temprano o demasiado tarde.\nEs una verdad tremenda eso de que todo depende del prisma.\nAsí como una amiga suele ver el vaso medio lleno, yo lo veo medio vacío.\nAsí como hay quienes me quieren, a veces me parece poco.\nAsí como una vendedora opinó que le compraba demasiados juguetes a mi sobrino, yo me sentía culpable porque no le compré el que yo quería.\nAsí mismo, así, así, ignoro si es muy tarde o muy temprano.\n¿Por qué preguntarse estas cosas a estas horas? Simple, porque la energía me recorre entera y me parece un despropósito doblarme para caber en el sobre, cuando las hojas aguantan harto todavía y no veo por qué dejar de escribir (metafórica y realmente).\nEn fin, como el divague se hace grande, mejor dejo el blog por esta noche/mañana y continúo después cuando se me ocurra alguna cosa entretenida o importante que contar.\nSo long, Fer Well, auchtwidensen, good bye, tan tara ran ta ran tan tan, tan tara ran tan tan....\nAcabo de ver el partido de semis entre Chile y Argentina. Y me queda una sensación de impotencia, rabia y frustración.\nEs increíble la cantidad de tácticas poco éticas que un grupo de niños menores de 20 años puede desplegar dentro de noventa minutos de partido.\nMuchas veces se repite eso de "la pillería del chileno". Sin embargo, los argentinos son magos de la maña, el truco y el engaño. Ni en una piscina olímpica se pueden ver tantos piqueros en tan poco rato.\nYo dudo mucho que los argentinos sean tan patas de lana como para caerse y dar cinco o más vueltas sobre el pasto solo porque les quitaron la pelota. Ahora, no sé, tal vez el grupo mundialista chileno haya tenido poderes telepáticos y darles patadas y empujones mentales a los trasandinos.\nLuego está el árbitro. A ése le pagaron porque nadie puede ser tan impresionantemente incapaz en su oficio. Lo que no sabría decir es quién le untó la diestra, porque hasta el técnico argentino fue donde Arturo Vidal para consolarlo con un abrazo mientras el chiquillo no podía dejar de llorar.\nY, para rematar el partido, los chilenos -tanto en graderías como en cancha- estaban con unas tremendas ganas de linchar a ese árbitro de mierda. En cambio, el oligofrénico ése vestido de amarillo canario se mandará un informe de antología que terminará de aplastar al equipo chileno.\n¿La pillería del chileno? ¿Cuál?\nComo me resulta casi imposible evitar reflexionar acerca de todo lo que me ocurre, lo que no; lo que ocurre a mi alrededor, entonces me veo ante el imperativo de darle un tiempo a esto de la felicidad y -como buena pesimista que soy- requiero algunas pruebas acerca de si fui feliz antes, cómo ocurrió, si soy feliz ahora y si podré seguir siéndolo.\n¿Y de qué forma puedo afirmar que antes fui feliz? No mediante las palabras, porque se las lleva el viento. Las fotografías me resultan, de esta manera, la forma más patente de saberlo, porque sacarme una sonsira verdadera no es tarea fácil y quién mejor que yo para poder distinguir las forzadas de las auténticas.\nEn las fotos de arriba, pues en la sepia tenía tres años, una familia unida y un hermano de un tierno año de edad ¿cómo podría estar triste?\nEn la imagen playera, iba directo a una de mis pasiones juveniles: tomar sol hasta quedar como jaiba. Y más encima muy bien acompañada por mi madre y mi tía.\nY el día que se tomó la foto con mis amigos, fue el 14 de septiembre de 1998, fecha en que juré como abogado ante la Corte Suprema. No me importaba tanto el título, como la misión cumplida y la felicidad de quienes me rodeaban.\nO esa foto de arriba, en que me moría de la risa por uno de los chistosísimos comentarios de mi hermano.\nA la izquierda, estaba doblemente feliz: con mi peso ideal (soy de las que suben y bajan constantemente ) y encima de todo, en una etapa profesional llena de reconocimientos.\nEn ésta, reside una de mis felicidades y empuje para mi vida: mis gatitos.\nAcá, la felicidad me la daba la sensación de independencia y libertad.\nY en la última, sangre de mi sangre: mi sobrino Joaquín, quien está ad portas de su primer año completo de vida.\nLas fotografías son historias contadas en una sola imagen.\nÉsta es parte importante de la historia de mi felicidad.\nRecuerdo muy bien que el año pasado realicé un par de entradas con un título casi igual. Esa vez escribí lo que sigue:\nHe aquí la torpeza\nhe aquí la ineptitud\nAcá reside la ingenuidad\nde vez en cuando la perdición\nclaridad en ocasiones\nAcá madura un seso\nacá se marchita\nAquí van las palabras\nHe aquí mi ego\nAcá está la cocina\npor ahí los condimentos\nMe asalta el ajo\nque emana de mis dedos\nLas ollas bullen\nen la cocción diaria\nMe estoy cocinando\nYa casi estoy "al dente"\nPara la primera de esas pseudo rimas, me estaba sintiendo medio perdida y para la segunda, harto choreada de vivir metida en la cocina.\nEs curioso cómo da vueltas la vida y yo, la más pesimista de todas, me veo en la necesidad de reconocer que las cosas pueden variar para mejor. Que este año no tengo casi nada de qué quejarme. Es muy cierto que después de estar de pie o sentada por un rato, se me escapa un Aggggggg de dolor físico. Y es que un desgarro en plena espalda no pasa desapercibido (cosa que bien saben los futboleros).\nSin embargo, por más fuertes y hasta invalidantes que sean, más me hacen reír o rabiar. No me desaniman.\nSerá acaso este existencialismo al peo que rige mi vida. Mmm...sí, yo creo que es eso. El punto es que para mí siempre prima el dolor del alma por sobre el físico.\n¡Y ahora mi alma anda contenta y esperanzada!\nEsa es la gran novedad de mi vida. Ésa es la que me hace sentarme a escribir ahora, a pesar que mi espalda se está partiendo en dos. La misma que me hace levantarme feliz de la vida con cuatro grados bajo cero y partir a la pega cargada como un burro (ya, cada uno va como puede), volver con las patas arrastrando y curcuncha como viejuja de 105 pero feliz igual.\nHEME AQUÍ, FELIZ!!!\nClaro que me costó harto despegar. Los primeros minutos no sentía realmente miedo pero mi voz delataba algo que hasta mi mente lograba esconder de mi: El terror a hacerlo mal. Luego de algunos minutos hablando, sin embargo, noté mi voz más firme. Ese timbre lograba llenar la sala por momentos.\nAsí, me fui afirmando hasta desviarme absolutamente del tema (estatuto administrativo) y pasé por economía, seguridad social internacional, experiencias comparadas y hasta Francis Fukuyama apareció con su fantasmagórica visión de la sociedad. Ahí no solo volé, sino que me dio el cuero para hacer piruetas y acrobacias varias, bajé planeando y aterricé en el coffee break.\nObviamente, esto no hubiera sido posible sin "a little help from my friend". Mi amiga M, quien ha sido un diez conmigo, fue capaz de notar precisamente cada vez que yo empezaba a teclear y, como que no quiere la cosa, metía su cuchara a modo de intervención coloquial cada vez que yo empezaba a hacer agua. Entonces, yo la escuchaba con atención y lograba retomar el hilo conductor. Fue una ayuda invaluable y un puntal, porque tenía la certeza que, ante mis falencias, ella podría -con gran sutileza, por cierto- sacarme del hoyo y hacerme reflotar.\nAsí todas las turbulencias de mi vuelo se disiparon y logré aterrizar con propiedad.\nListo, primera charla en dos años, salí adelante y para la próxima les cuento cómo lo hice.\nPor hoy, misión cumplida.