España en tiempos del Quijote | Cultura | EL PAÍS\nAntonio Feros y Juan Gelabert dirigen 'España en tiempos del Quijote', una guía imprescindible para entender el contexto histórico en el que se escribió el Quijote\n03 nov 2005-06:59 UTC\nTiempo del Quijote, El Quijote en perspectiva histórica, o el que se propone para este volumen —España en tiempos del Qujote—, constituyen algunos de los muchos títulos que explícita o implícitamente reivindican el hecho de que no se puede entender el Quijote sin entender el periodo, el contexto histórico, la vida y aventuras de su autor, don Miguel de Cervantes. Desde el momento en el que los responsables de este libro comenzamos a imaginarlo teníamos claro que la relación entre una obra, su autor y su tiempo se antojaba ciertamente materia compleja. Ni el autor era simplemente un producto de su tiempo, ni su obra mero reflejo de la «realidad» externa; lo mismo cabía decir de lo que pudiera haber entre el autor y su obra. Como explica Georgina Dopico en uno de los capítulos de este volumen, la biografía de un autor no «determina su producción textual de una manera predecible» y, por ello, parece un error tratar de volver a la vieja tradición de leer las obras del pasado como directo reflejo de la experiencia del autor y de la realidad histórica a su alrededor. En cierto modo, la gran popularidad del Quijote, ya desde el mismo momento de su publicación, tanto en el mundo hispano como en otros países europeos, indica claramente lo equivocado de extraer deducciones simplistas respecto a las relaciones entre tiempo histórico y autor/obra. Los ingleses del siglo xvii, o xviii o xx, al igual que muchos otros habitantes del planeta, no consideran que el Quijote sea una de las grandes obras de la literatura universal, sino la más grande; y es seguro que ni antes ni ahora estos lectores de las aventuras de Don Quijote tenían o tienen mucha conciencia del mundo histórico que Cervantes habitaba cuando escribió su novela. En un artículo publicado en The Guardian (24 de enero de 2004), la escritora inglesa A. S. Byatt recordaba que la atracción que el Quijote ha ejercido sobre millones de lectores se debe fundamentalmente a que éstos «han sentido y sienten amor y atracción primitiva hacia los personajes y sus aventuras», unos personajes que, una vez se han conocido, es imposible olvidar, sin tener en absoluto en cuenta la historia de la sociedad en la que vivió su autor.\nEl Quijote, por lo tanto, se puede leer y disfrutar sin necesidad de saber absolutamente nada sobre el periodo histórico en el que fue escrito. Pero no es menos cierto que una buena lectura de las aventuras del señor Quijano requiere también tener al menos la misma dosis de curiosidad que el famoso hidalgo y su creador. De nuevo nos servimos de las palabras de Georgina Dopico: «Miguel de Cervantes no es en ningún sentido ajeno a las ansiedades e inquietudes de la España de finales del siglo xvi y principios del xvii, las mismas que el Quijote, con inmensa vividez, recupera, repite y transforma». Y ésta fue nuestra intención desde el primer momento en que pensamos echar a andar este volumen: tratar de ofrecer a sus lectores una visión comprensiva de las ansiedades, situaciones, inquietudes, esperanzas que vivieron Cervantes y sus contemporáneos; pero también las estructuras políticas, económicas, intelectuales, culturales y literarias que les permitirían leer y entender el mundo que les rodeaba. Tanto nosotros mismos como quienes nos siguieron en esta empresa estábamos y estamos convencidos de que sí existe un tiempo del Quijote, un tiempo que ayuda a explicar por qué el Quijote es como es. Quizá sus historias y sus personajes sean «universales» y «atemporales», pero desde luego fueron creados, y sólo pudieron ser creados, en un momento histórico determinado, el que va desde 1570 hasta la muerte de Cervantes en 1616.\nFue éste un tiempo de inquietudes, de ansiedades, de fracasos, de peste y carestías, de corrupción, de temores, de crisis, de pérdida de la influencia política, de explotación y colonización, de violencias y crueldades —violencia y crueldad del poder, pero también de grupos e individuos, como tantas veces nos recuerda Cervantes en su obra—. Pero fue también un tiempo de esperanza, de ilusión, de reforma, de diálogo entre culturas y sociedades, de creación de nuevos géneros literarios, de paces y treguas, de replanteamientos de las relaciones de poder entre el centro y las ciudades, de discusiones sobre cómo restaurar el poder de España en el mundo. Estamos, pues, ante un tiempo y una sociedad complejos, tanto como los de hoy. En este sentido, como recuerdan varios de los colaboradores en este volumen, existía en aquellos momentos un cierto pesimismo sobre el futuro de la Monarquía Hispana. Representaban esta tendencia hombres como el jesuita Pedro de Ribadeneyra y el mismo Felipe II, quienes compartían una visión muy maniquea de la sociedad humana, a la cual sólo le cabía la opción de elegir entre un mal y un bien absolutos, representado éste por las fuerzas católicas lideradas por la propia Monarquía. Para dichos personajes, la verdadera talla de los dirigentes y de la sociedad en general venía dada por su voluntad para enfrentarse con todas sus fuerzas al mal, lo cual requería la constante inversión en la opción militar, aunque ello supusiese la ruina material de la sociedad. Todo síntoma o indicación de que se cedía ante la presión del mal —por ejemplo, estableciendo paces con los enemigos eternos, o abandonando algún territorio, aunque ya no estuviese realmente bajo control— era visto como una rendición al enemigo y el comienzo del fin de una monarquía que sólo parecía tener sentido desde su lado mesiánico. Pero esta visión pesimista del mundo, de la historia y del futuro no era compartida por todos los contemporáneos de Cervantes, y ello es lo que hace tan profundamente interesante «el tiempo del Quijote». Como escribe en sus páginas Jean-Frédéric Schaub, la generación de Cervantes no era la de 1640, la del gran momento de crisis de la Monarquía, y nada en el tiempo de Cervantes indicaba o presagiaba la trágica suerte que habría de sufrir la España de la segunda mitad del siglo xvii. Pocos, muy pocos de los contemporáneos de Cervantes llegaron siquiera a imaginar un futuro así. En pocas palabras, la España de Cervantes era todavía, como sugiere el título del capítulo de Georgina Dopico Black, una «España abierta», un mundo abierto a muchas posibilidades, a muchas y diversas soluciones y alternativas. Cuáles se privilegiaron, dónde se fracasó y dónde se acertó son temas que se discuten en los varios capítulos que componen este volumen.\nExiste otra razón, ahora intelectual, que nos empujó a considerar la importancia de volver a reflexionar sobre la España del Quijote. La tarea de publicar un volumen como éste se sustentaba no sólo en la oportunidad de una fecha, el cuatrocientos aniversario de la publicación del Quijote, sino también en el convencimiento de que el periodo en cuestión había experimentado en los últimos años tal cúmulo de nuevos enfoques, de aportaciones singulares hechas desde tan variados ángulos, que la oportunidad primera no restaba un ápice de interés a esta segunda. En nuestras conversaciones para preparar los distintos capítulos destacaba precisamente esta característica: la increíble mejora en nuestro conocimiento del periodo que se había producido en los últimos años, las nuevas preguntas que los investigadores habían puesto sobre la mesa, la exploración de nuevos temas, el descubrimiento de nuevos focos de atención que una década atrás se podrían haber tenido por baldíos. Si, como se dice, cada generación lee el Quijote desde perspectivas diversas, para nosotros también era importante reconocer que la presente generación de historiadores de la sociedad, la literatura y la cultura también lee de modo diferente la historia de ese periodo, y justamente esto es lo que hemos intentado reflejar en este volumen. Como responsables del mismo nos gustaría, sin embargo, dejar muy claro desde el principio que los capítulos están escritos desde perspectivas historiográficas, intelectuales e ideológicas diversas. Habrá momentos en los que los lectores apreciarán diferencias de interpretación de uno u otro autor sobre los mismos acontecimientos y procesos. No se trata en modo alguno de errores que hayan pasado inadvertidos a los responsables, sino de la palmaria constatación de que cada uno de nosotros tenemos percepciones distintas, valoramos de modo diverso unos hechos y otros, tratamos de entender la época desde perspectivas historiográficas diferentes o nos colocamos frente a ella desde formaciones intelectuales dispares.\nPero ¿cuáles son los temas que se discuten en este volumen? Deberíamos quizá comenzar por declarar una ausencia: muchos de nuestros lectores echarán en falta un capítulo sobre el mundo americano, o, en general, sobre el papel de la Monarquía Hispana como poder colonizador en América, Asia y África. Como ha sugerido un buen número de cervantistas, el autor del Quijote se refiere, implícita y explícitamente, en multitud de ocasiones, a ese mundo colonial, o al menos al tráfico comercial atlántico que lo sostenía. Por lo demás, hay que recordar que Cervantes vivió varios años en Sevilla, el centro de ese mundo colonial y atlántico, y que en 1590 llegó a solicitar un oficio en el Nuevo Mundo, petición que le fue denegada. Es igualmente importante recordar que el Quijote se convirtió en un gran best seller para los españoles que vivían en las Indias ya desde el mismo momento de su publicación, como en su día mostrara Irving Leonard (1953). Nuestro problema consistía, por lo tanto, en reducir temas de tanta envergadura, de tanta complejidad, a las pocas páginas de un capítulo. Al final optamos por no dedicar ninguno de ellos, de forma específica, al mundo imperial/colonial, y sí por incluir todas las referencias a éste que nos fuese posible en cada uno de los restantes. Somos conscientes de que no se trata de la solución ideal, pero las opciones eran limitadas.\nEl volumen comienza así por una «vida» de Cervantes («La historia del ingenioso hidalgo Miguel de Cervantes») que firma Georgina Dopico Black, profesora de literatura española del Siglo de Oro en la Universidad de Nueva York. Los datos que aquí se aportan son de sobra conocidos, pero creíamos necesario ofrecer esta vida para que los lectores del volumen tuvieran acceso a una información que consideramos esencial, sin necesidad de tener que recurrir a libros adicionales. La España de Cervantes, las experiencias vitales del propio autor, es difícil que se puedan entender sin una referencia específica al reinado de Felipe II («Máquina insigne»), capítulo del que se ocupa John H. Elliott, profesor emérito de la Universidad de Oxford. Elliott nos recuerda los fundamentos políticos de una monarquía en expansión, las decisiones políticas (incluidas las que llevaron al enfrentamiento con el imperio otomano en la batalla de Lepanto) que convirtieron a España, para utilizar un término de nuestra época, en la más grande de las superpotencias del momento. Pero estas políticas también fueron vistas con cierta aprensión por buen número de los contemporáneos, incluido el mismo Cervantes. Él gozó de la oportunidad de contrastar los tiempos del Rey Prudente con los de su hijo Felipe III, tema que discute Antonio Feros, profesor en la Universidad de Pensilvania. El objetivo de su ensayo («Por Dios, por la Patria y el Rey») es llamar la atención sobre las novedades políticas, también las continuidades, que marcaron este reinado y que, de forma equivocada, han llegado a ser interpretadas como el origen de la llamada «decadencia» de España. Asimismo se ocupa de las relaciones entre el centro de la Monarquía y los distintos reinos, las opciones, planes y posibilidades de acción que permitían a uno y otros la constitución de una monarquía compuesta como la Hispana. Se destaca asimismo la importancia de la Iglesia, de las relaciones entre religión e ideología, así como algunos otros asuntos que desempeñaron un papel importante en las reflexiones de Cervantes.\nEn las historias al uso, las relaciones entre la Monarquía Hispana y los otros poderes europeos (especialmente Francia, Inglaterra y los otros reinos británicos, los Países Bajos, incluida la República Holandesa) suelen ser abordadas como si se tratase de mundos radicalmente distintos y por ello naturalmente destinados a enfrentarse hasta la completa aniquilación. Así, desde España se aseguraba que las acciones de Felipe II o Felipe III en contra de otros poderes europeos estaban basadas en la legitimidad que daba la supuesta posesión de la verdad católica. Desde fuera, a España se la veía como la tirana de Europa y del mundo, la responsable de torturas y destrucciones sin cuento, historias relatadas infinidad de veces en textos que ayudaron a fundar la llamada leyenda negra. Dos de los capítulos de este volumen ofrecen una perspectiva mucho más compleja y rica de esta situación y lo hacen desde enfoques teóricos complementarios. Jean-Frédéric Schaub, de la École des Hautes Études en Sciences Sociales de París, analiza los temas arriba mencionados desde una perspectiva política y diplomática («La Monarquía Hispana en el sistema europeo de estados»). Su argumento central es el restablecimiento de paces y treguas entre España y otras monarquías europeas después de la muerte de Felipe II en 1598. Pero Schaub también ofrece un análisis de cómo otros europeos veían a España. Lo hacían ciertamente desde los presupuestos de la leyenda negra, y acertadamente se nos recuerda que muchos de estos presupuestos fueron creados por súbditos del monarca español (Bartolomé de las Casas o Antonio Pérez). Pero Schaub señala también cómo desde otras latitudes, especialmente Francia, el modelo español era visto como modelo político a imitar, en un muy interesante análisis de la coexistencia de oposición y mímesis a propósito de las superpotencias a lo largo de la historia. Roger Chartier, también de la École des Hautes Études en Sciences Sociales, bajo un sugerente título («La Europa castellana durante el tiempo del Quijote») vuelve a algunos de los temas discutidos por Schaub, pero ahora desde la perspectiva de la historia cultural. Si Castilla era la dominadora, la que daba ejércitos y hombres a la Monarquía Hispana, también creaba cultura, modelos literarios que en muchos casos eran recibidos en Europa con enorme avidez, y que de nuevo ayudan a entender que tanto los españoles como los europeos del periodo veían el mundo desde diversas perspectivas al mismo tiempo.\nPróximo fragmento: ' El último adiós', de Reed Arvin\nPortada del libro 'España en tiempos del Quijote de Antonio', de Antonio Feros y Juan Gelabert


El agua embotellada no es mejor que el agua de la canilla. Enterate por qué - Minuto Neuquén\nEl agua embotellada no es mejor que el agua de la canilla. Enterate por qué\nAunque está controlada por organismos públicos, no se garantiza la calidad de la misma.\nARGENTINA.- Es una realidad que no se puede confiar 100% en la pureza del agua que sale de la canilla, sobre todo donde no hay agua corriente o donde el servicio público no es eficiente.\nNo obstante, no siempre el agua embotellada es mejor que la que sale de la canilla. Suele ser más saludable reforzar la potabilidad, hirviéndola, con lavandina o purificantes que comprar agua embasada en los supermercados o kioscos. El sitio Vida y Salud te explica por qué.\nMuchos se deciden por el agua embotellada simplemente porque les sabe diferente al agua de la canilla. Esto se debe a que gran parte del agua embotellada ha sido enriquecida con minerales como sodio o calcio. Y el agua de la canilla, en cambio, contiene más fluoruro y a muchas personas no les agrada ese sabor, asegura Vida y Salud.\nHay que tener en cuenta que mientras el sodio de las aguas embotelladas no es bueno cuando tienes hipertensión, el flúor en el agua de grifo sí es bueno para prevenir las caries.\nAlgunas personas sí pueden ver afectada su salud al tomar o cocinar con agua que contiene alguna cantidad de contaminantes, como los enfermos de HIV/SIDA, los pacientes que reciben quimioterapia o quienes se hicieron un trasplante de órgano recientemente. Algunas veces el agua con contaminantes puede afectar a las mujeres embarazadas y a los niños pequeños. (Redacción Minuto Neuquén)


Béisbol Béisbol - 18 de junio 2010 - 22:00hs\nPHOENIX (AP). Decenas de jóvenes latinos han cruzado la frontera hacia Arizona, y algunos son apenas adolescentes mientras otros están por primera vez en Estados Unidos, y muchos no hablan inglés.\nEl comisario Joe Arpaio, famoso por sus tácticas duras contra los inmigrantes indocumentados, no debe preocuparse. Todos cuentan ya los documentos que todo inmigrante _y pelotero_ puedan tener.\nLa Liga del Novato de Arizona comienza el lunes con la participación de unas 150 promesas de América Latina. A menos que una corte decida lo contrario, la tan cuestionada ley de inmigración del estado cobrará vigencia el 29 de julio. La temporada termina un mes después.\nLos Indios de Cleveland han tomado precauciones adicionales para que sus jóvenes jugadores latinos no se lleven sorpresas desagradables.\n"Tuvimos un seminario bajo la dirección de nuestro director de desarrollo cultural, Lino Díaz", informó Ross Atkins, el director de desarrollo deportivo de los Indios. "Trajimos a un policía local para que explicara la situación y entregó a cada jugador una tarjeta de identificación para que no tengan que andar cargando sus visas y otros documentos".\nLos Cerveceros de Milwaukee creen que están listos para la ley, pues en los últimos tres años le han suministrado tarjetas de identificación a sus peloteros. Cada tarjeta lleva la fotografía del jugador e información sobre la manera de contactar a directivos de los Cerveceros si las autoridades preguntan por los motivos del pelotero para estar en Arizona.\n"Es una medida preventiva", aclaró el subgerente general Gord Ash. "No hemos tenido ningún problema hasta ahora".\nLos Cerveceros aplicaron el programa debido a que residían en una parte del sur de Phoenix con un grave problema de delincuencia. El equipo se mudó luego a un hotel cerca del distrito de diversión Glendale pero sigue dando las tarjetas.\nRepública Dominicana, como es evidente en los planteles de las mayores, es un campo fértil para peloteros con grandes perspectivas. Según las cifras de baseballreference.com, 503 dominicanos han jugado o juegan en las mayores, como el lanzador Esmerling Vásquez y el jugador de cuadro Tony Abreu de los Diamondbacks de Arizona.\nPara los jugadores dominicanos hoy en día, la Liga del Novato de Arizona es con frecuencia el primer paso hacia el béisbol profesional.\nLa nómina preliminar de los Padres de San Diego comprende a 10 peloteros de República Dominicana, uno de Colombia y otro de México. Sus edades van de 19 a 21 años.\nEste es el elemento de inquietud sobre la nueva ley de inmigración.\nLa legislación estipula que la policía, al aplicar otras leyes, debe preguntar sobre la situación migratoria de una persona si existe una sospecha razonable de que está ilegalmente en Estados Unidos. Un joven pelotero latino que no habla inglés podría encajar con esa descripción.


Recordatorio para los padres: Cómo determinar el riesgo suicida de el niño. Página 1\nRecordatorio para los padres: Cómo determinar el riesgo suicida de el niño Bashny.Net\nSobre las causas de los suicidios de adolescentes y cuando los padres tienen que sonar la alarma dice boris Положий hombre emérito de la ciencia de la federación de rusia, doctor en ciencias médicas, catedrático, director del departamento ambientales y sociales de los problemas de salud mental federal de investigación médica centro de salud mental y abuso de sustancias.\nEl Profesor Boris Положий\nEn la actualidad, de suicidio, la situación en rusia sigue siendo desfavorable. Ante todo, se trata de suicidios entre niños y adolescentes. Por su frecuencia (por cada 100 mil personas de la infancia y la adolescencia), nuestro país ocupa uno de los primeros lugares en el mundo. Esta situación se observa desde finales del siglo pasado, que fue el reflejo de las dificultades que atravesaba el país en ese período. En este caso, si en la población general la frecuencia de los suicidios en los últimos años ha disminuido gradualmente, entre los niños y adolescentes, esta disminución es muy reducido.\nPor qué ocurre esto? Aquí se puede identificar una serie de factores.\nInfancia – hasta cinco – seis años\nVoy a empezar con la familia. En ella, el niño son el fundamento de todos los fundamentos de su salud física, mental y psicológica de la riqueza. Especie, la cordillera de todos sus futuros cualidades. Este proceso termina alrededor de los cinco o seis años. A partir de entonces viene la molienda de determinados rasgos de la personalidad. Por lo tanto, ese pequeño trozo de la vida de una persona tiene un enorme valor para su futuro.\nPor desgracia, gran parte de las familias no se reflexiona acerca de los problemas de la educación psicológicos de las cualidades del niño en esta edad. Que es lo que más necesita? No en vitaminas y ni siquiera en la leche materna, y, literalmente, desde los primeros momentos de su aparición en la luz que necesita, la que nos dio la naturaleza en el amor. Ella debe estar impregnada de cada minuto de comunicación de los padres con sus hijos. Deben ser para él los primeros y más importantes consejeros, amigos, compañeros, pilar.\nSegún nuestra investigación, padres de familias dominan tres opciones de la educación, que son patológicos.\nUna opción es la indiferencia, cuando los padres prestan atención sólo a lo que el niño tenía que comer, vestirse, tenía juguetes. Pero con él no se comunican, no abordan el problema, de qué edad, viven sólo de su vida.\nOtra opción es autoritario: la crueldad, a veces – de la violencia, el castigo, hasta físicas. Como quiera que parecía lado, доминировавшая en la época soviética, el sistema autoritario primario de la educación que no se ha ido. Es el más común en el estilo de crianza. Los padres a menudo se orientan sólo a su criado: "Me criaron, y yo el hombre ha crecido". Padres modernos de todas maneras pueden desarrollar el niño, pero dejan fuera de su atención principal – compromiso para el bebé ha crecido armónico de la personalidad, que se comprende a sí misma y es capaz de estar atenta a los demás, ama a sí mismo, sus seres queridos y al mundo que le rodea.\nAdemás, se encuentra ahora ese fenómeno que yo llamo "el huérfano con padres vivos", cuando el auge de la industria del papá con la mamá creen que se preocupan por el niño, poniendo su educación en la niñera, la institutriz. Finalmente, el niño crece en condiciones de escasez de amor de los padres, que no sustituirá ni una, ni la mejor niñera. Además, el niño inconscientemente percibe esto como una traición, como lo que lo echaron. Esto conduce a la formación de un débil, imperfecto, no es capaz de afrontar retos que plantea la vida de la personalidad, potencialmente terminados al suicidio.\nLa tercera opción de la educación – "el Ídolo de la familia". En este caso, en el niño, literalmente, oran, protegen de todas las dificultades, deciden por él todos los problemas. En consecuencia, se forma el hombre, confiado en su exclusividad, no sabe valerse por sí mismos, encontrar una manera de salir de una situación difícil. Por lo tanto, cuando él crece y se mete en la vida normal, con sus dificultades, los primeros fracasos le parecen безвыходными y pueden conducir al suicidio.\nEl suicidio en la infancia y la adolescencia es una súplica de ayuda, que nadie oyó. No es casualidad que más de la mitad de los suicidios entre niños y adolescentes se produce en el suelo de los conflictos intrafamiliares, doméstica incomprensión.\nLa herencia y la salud mental\nLa mayoría de los padres no hay requisitos previos psicológicos y médicos tradicionales. Por ejemplo, que existe una predisposición genética a суицидальному comportamiento. Y si en la familia alguien se suicidios o intentos de suicidio, debemos ser cautelosos. Esto en ningún caso significa que el niño está condenado a repetir el acto de un familiar, sin embargo, los padres deben consultar con un especialista que le indicará lo que debe prestar atención, de que es necesario evitar.\nSegún los últimos datos, más a menudo cometen suicidios como los niños y los adultos que tienen ciertos problemas de salud mental. A menudo los padres no ven a sus manifestaciones, no se preocupan. Es más, paradójicamente, cuando los padres se dan cuenta de que el niño claramente se comporta como algo inadecuado, pero con indignación rechazan la posibilidad de recurrir al trabajo infantil o подростковому psiquiatra.\nEsto se debe a la existencia de una especie psicológico de la barrera antes de llamar a un psiquiatra. Desafortunadamente, muchas personas aún se encuentra ignorante relación a la psiquiatría, la incomprensión de lo que oportuna atención psiquiátrica curará del niño, en particular, y evitar el desarrollo de él conducta suicida.\nSuicida del riesgo y el consumo de sustancias\nEl riesgo de suicidio en adolescentes que consumen sustancias (alcohol, drogas, tóxicos medios), aumenta dramáticamente. Todas estas sustancias causan un estado de euforia y placer, pero una merma de las críticas a su comportamiento. Como resultado, incluso pequeña, de un conflicto puede causar que el adolescente que se encuentra en la correspondencia, totalmente inadecuadas reacción que conduce a la impulsivo, sin duda, la reflexión, la acción. Incluso, al suicidio.\nSi ya se ha formado alcoholismo o drogadicción, el estado, cuando se necesita otra dosis de la droga, es muy pesado. Se desarrolla la depresión, que también puede conducir a la acción suicida.\nLa agresividad en la sociedad y los medios de comunicación\nEl segundo momento importante en la formación de суицидальности de los niños y de los adolescentes es alto potencial de agresión en nuestra actual sociedad. Por desgracia, en ella dominan no son universales los valores cristianos como el amor, el bien, el humanismo, la tolerancia y la agresión. Ha provocan los medios de comunicación y, en primer lugar, satélite. A juzgar por todo, se entrará en la historia como "el satélite de la violencia y el crimen".\nTodo el día con pantallas suena un tiro, fluyen los flujos de sangre, se construyen en el culto de la fuerza, el poder, la habilidad de suprimir y destruir al enemigo. El asesinato se convierte en la cotidianidad, algo habitual, y ya que el suicidio es también matar, sólo a sí mismo. Nadie piensa que la manifestación de la violencia es, de por sí, la violencia sobre el espectador, y la agresión destruye la personalidad.\nY si los adultos pueden "apagar", son establecidos de la gente con sus nociones que los niños y adolescentes absorben todo esto, y en la conciencia se forma la idea de la agresión como normal el estilo de la conducta.\nAdemás, los medios de comunicación pueden inducir directamente la comisión de los suicidios de niños y adolescentes. El hecho de que los medios de comunicación presentan la información sobre los suicidios absolutamente válidos los métodos. No nos animamos a ocultar la información pertinente no es correcto, sí, para nosotros y para la libertad de prensa.\nPero presentar la información necesita de manera competente. Los periodistas a menudo se esfuerzan por dar a las denuncias recibidas suicidios naturaleza de la sensación, ponga el material en la primera página, le dan "llamativo" el título. Cuando este смакуются los detalles de la partida de la vida, en particular, los pares, los adolescentes o a sus ídolos; y se describen las formas y modos de suicidio, se publican probado la versión de sus causas, a menudo el suicidio se atribuye tono de romance.\nLos adolescentes en vigor de la edad de su psique existe el poderoso efecto de la imitación. Неграмотно toda la información sobre los suicidios provoca en la comisión de los suicidios, a menudo, incluso en grupo. No es de extrañar que de vez en cuando aparecen mensajes que indican que, por ejemplo, dos o tres niñas juntos se han suicidado. E inmediatamente seguido de nueva información, de que esto ocurra y en otros lugares. Esa es la inducción de comportamientos suicidas.\nHace un tiempo en moscú fue una especie de epidemia de grupo de suicidios entre los adolescentes. Cuando ocurrió lo primero, me dio el comentario de un periodista, y ya después de la charla, dijo que, teniendo en cuenta la amplia respuesta a un evento en la prensa, temo la repetición de estos casos, en los próximos días. Por desgracia, yo era de los derechos.\nDe hecho, no sólo en moscú y en otras ciudades de nuestro país se han producido tales incidentes trágicos. Por lo tanto, a todos los que se enciende el suicidio en los medios de comunicación, es necesario tener en cuenta las características de los adolescentes de la mentalidad y escuchar a los profesionales sobre cómo y qué se puede hablar y escribir sobre el tema. Para no ser culpables en los siguientes suicidios.\nOtro aspecto importante que influye en la суицидальность de los niños y de los adolescentes, es su participación en el totalitarios псевдорелигиозные de la secta. Por desgracia, en nuestro país no es tan malo, y los padres, allí participan, generalmente, comienzan a conectar y niños. La mayoría de estas sectas pseudo-religiosos son destructivo de la naturaleza, hasta la orientación en el cuidado de la vida. Cuando los niños con sus ранимой la psique incluyen allí termina a menudo el suicidio.\nPara los adolescentes el principal medio para obtener información, incluso en mayor medida que la televisión, se convirtió en internet. Las redes sociales en primer lugar. El gran problema de que hay un montón de formas destructivas de los recursos, en particular de suicidio, donde se puede encontrar información sobre cómo se puede salir de la vida.\nEs importante que se haya llegado a la solución pública sobre el bloqueo, el cierre de dichos recursos, probablemente, que a muchos ha conservado la vida. Pero, por desgracia, el problema es que algunos se cierran, desaparecen, otros vuelven a aparecer.\nHe aquí un ejemplo real: un joven y una chica de 15 – 16 años, se conocieron en las redes sociales a través de la página de suicidio orientación, han encontrado algún tipo de problemas generales, envió un mensaje y, finalmente, decidieron que juntos deben alejarse de la vida. Habían mutuamente a los ojos no han visto, vivido en diferentes ciudades, y han decidido reunirse en un lugar que se encuentra entre sus ciudades. De acuerdo llegado, se reunieron en el primer día se han suicidado.\nLa psicología enseñamos en la escuela?\nEl tercer punto que influye en la aparición de los suicidios de los adolescentes es la falta de ellos, aunque sea mínimo psicológicos de los conocimientos, incluso de sí mismo. Ahora, por iniciativa de nuestro Centro alcanzado un acuerdo con el ministerio de educación acerca de la creación de un curso de psicología, que se impartirán en las escuelas, a partir de la segunda hasta la última clase. Es decir, todos los años de aprendizaje accesible para cada edad nivel tendrán lugar las clases de psicología, deben recibir los libros de texto. Esto no es rápido, pero es muy prometedor.\nIneficaz суицидологическая ayuda\nCabe señalar, que la tenemos en el país un sistema de суицидологической ayuda en gran medida obsoleta y no cumple con los requisitos de tiempo y los avances recientes суицидологической de la ciencia y de la práctica.\nEn la mayoría de su суицидологические servicios (y en algunas regiones, no en todos) no tienen infantil y de la adolescencia de dirección, y es una obra muy especial, enfoques especiales. A menudo, los padres de un niño simplemente no hay donde acudir, incluso si se han суицидальную el riesgo de su niño. Por lo tanto, se requiere una reforma de todo el sistema суицидологической de asistencia obligatoria la introducción de infantil y de la adolescencia de la articulación.\nCómo determinar el riesgo suicida en el niño: recordatorio para los padres\nEl síntoma principal de riesgo de suicidio es que el niño (adolescente) sin ningún tipo de razones, se cambia el comportamiento (como dicen las mamás, "como han sustituido", "fue muy diferente").\nLos principales cambios de conducta los siguientes:\n– La autarquía, la reducción de las actividades cotidianas. Si antes el niño pueda con los padres algo de debate de la broma, ahora está cada vez más cerrado, responde lacónicamente, a menudo уединяется. Cae el rendimiento académico en la escuela, aparecen una ausencia sin motivo aparente.\n– Cambio de hábitos con la tendencia a la desatención a la apariencia y el incumplimiento de las reglas de higiene personal. Deja de lavarse, cepillarse los dientes, pierde el interés por la ropa, a lo que se ve.\n– La aparición de несвойственных anteriormente reacciones en forma de deserción de la casa y бесцельного vagabundeo.\n– Las dominantes en los temas de lectura, charlas y la creatividad se convierten en el tema de la muerte y el suicidio. Esto se puede observar por los libros que lee, aparece la preferencia en la escucha de la triste y fúnebre de la música. Comienza a visitar los sitios web, grupos en redes sociales, donde se habla de la muerte y el suicidio. Esto se puede detectar si echas un vistazo a la página en internet o en las redes sociales, que está mirando.\n– El consumo de sustancias psicoactivas. El adolescente, que en la vida no ha ingerido alcohol o drogas, comienza a llegar a su casa en estado de embriaguez.\nAdemás, existen los llamados lingüística indicadores de riesgo de suicidio. A ellos se refieren:\ncitas literales, así como las reservas o pendientes de pensamiento, que reflejan las tendencias suicidas;\nel debilitamiento o la pérdida de vocabulario de palabras que caracterizan la gozosa experiencia o de la vista;\nlos cambios específicos de la voz: la aparente lentitud de su ritmo, el llenado de la voz de silencios profundos suspiros, la monotonía de las entonaciones.\nLa aparición de tales características debe alertar a los padres. Lo primero que se debe hacer en este caso es encontrar la oportunidad de hablar francamente con el niño: sus inquietudes, en que la causa de cómo ayudarlo. Este tipo de conversaciones tendrá efecto, si hay al menos un pequeño grado de confianza en las relaciones con sus padres. Y se crea, como ya he dicho, en la primera infancia.\nSi el adolescente esta confianza ha desaparecido, y las relaciones son formales, el niño difícilmente abrirá sus experiencias. En tal caso, debe acudir a un especialista, un psicólogo, encargado precisamente de los niños y adolescentes.\nYo no se aconsejó buscar un psicólogo (psiquiatra) de los anuncios: tenemos la masa de trabajadores no calificados, personas e incluso de los charlatanes, vivida bajo esta marca. No tenga miedo de acceder a la escuela de подростковому psiquiatra normal el dispensario psiconeurolgico, donde no se necesita ningún tipo de destinos.\nPara empezar, allí se puede llegar a la mamá o al papá sin el niño, hablar, hablar, y juntos decidir cómo proceder en adelante. Por último, existen anónima Teléfonos de la confianza, lo que puede llamar a cualquier padre de familia y el adolescente. Por lo tanto, es importante que los niños y adolescentes conocían esta habitación, y en qué casos, por él llamada.\nEn ningún caso se puede considerar que si el niño dice acerca de su propio suicidio, es el chantajecon el que se quiere lograr algo. Por desgracia, este punto de vista es muy común en los padres. Con los adolescentes deben comportarse de forma flexible, y no "romper a través de la rodilla".\nPuedo llevar a un caso trágico que ocurrió hace unos años. La mamá, muy decidida, correcta, pero duro y autoritario, fueron tensas relaciones con su hija adolescente 15 años. Ordinario de conflicto se originó cuando la niña tenía un lugar donde ir, y la mamá no пускала. Palabra por palabra, las emociones se han calentado.\nLa niña dijo que si la mamá no la dejará ir, ella выбросится de la ventana (y vivían arriba). Mamá, teniendo en cuenta que es un chantaje, y que no permitirá una manipular, se acercó a la ventana, abrió nuevamente y dijo: "Bueno, salta". Ella estaba segura de que a la vez hará que toda la tontera". La niña se acercó a la ventana y... ha saltado. De hecho su mamá misma ha provocado la realización de suicidio hasta que, puede ser, una niña y no ha llegado...\nEn cualquier caso de sospecha de riesgo de suicidio, a las palabras del niño o adolescente, relacionadas con este, debe ser el máximo cuidado. Mejor equivocarse, tratando de mantener la vida, y no al revés.publicado\nAutor: Boris Положий, Oksana Головко\nEmocionales de las personas con discapacidad víctimas de educación familiar\nlos niños en adolescentes el suicidio el chantaje\nHoja de instrucciones para el cuidado de niños (pero los padres también será útil!)


Miragall: “Hay que continuar con el camino de la colaboración estrecha con los empresarios turísticos que hemos iniciado” – xabiaaldia – El periódico para xabieros con inquietudes\nEl concejal de Turismo y Patrimonio del Ayuntamiento de Xàbia, Toni Miragall, hace balance en XAD de su primera legislatura en política. Cree que todos deberían pasar por la política y asegura que le quedan aún proyectos por desarrollar, “un tema para la Comisión de la Mare de Déu de Loreto” y el manual de Usos del Riurau. Miragall repite como número 3 de la candidatura del PSPV a las elecciones de mayo. El reportaje lo hemos realizado en el riurau de l’Arnauda y el Kbaret Café, y las fotos son de Tino Calvo.\n¿Cuatro años de concejal de Turismo y Patrimonio, que balance puedes hacer?\nEs un balance positivo, es decir en temas de turismo ha sido mi profesión durante los últimos 30 años y he intentado aportar mi experiencia al ayuntamiento de Xàbia. Mientras, en Patrimonio era un área nueva totalmente para mi en la que poco a poco fui acoplando, para saber las necesidades de ese servicio.\n¿En este área se ha actuado sobre todo en la recuperación del patrimonio?\nMe encontré con varios temas importantísimos para nuestra población, después de los temas que había habido con las inscripciones en el registro de algunos edificios que creíamos eran municipales. Por ello, decidimos registrar algunos molinos de La Plana y las cruces de todo el término de Xàbia.\nEn cuanto a la recuperación del patrimonio, hemos arreglado el molino 2, el 1, se ha cubierto el Riurau d’Arnauda, y hemos realizado diversas actuaciones en las ermitas de Sant Joan y del Nazareno y ahora los dos hornos de cal que aparecieron tras el incendio del Montgó de septiembre.\nMiragall en un momento de la entrevista con el redactor jefe de XAD, Carlos López. Foto: Tino Calvo\n¿En materia de turismo, qué has aportado como empresario a la concejalía?\nEn esta materia lo que realmente se hacía eran acciones en las ferias de turismo, Barcelona, Madrid, Valencia con una inversión excesiva para los cambios de mentalidad que se estaban teniendo desde hace 8 años. Decidimos continuar asistiendo a esas ferias pero debajo del paraguas de Costa Blanca y dedicar esos gastos a acciones directas en búsqueda del cliente final, más que una exposición en una feria.\nCada año desde que estoy yo, hemos ido a Fitur con un producto diferenciador: GastroXabia y la Nit dels Focs, las redes sociales y la ruta de los Riuraus y este último año las escapadas de fin de semana.\n¿Algún proyecto que te haya gustado llevarlo adelante?\nYo creo que todos, ha sido un trabajo duro durante estos cuatro años. Hay varios, pero por ejemplo en materia turística decidimos impulsar el mercado del turismo de buceo y decidimos acudir a la feria Dive Travel Show, que se hace en Madrid y de de hecho a raíz de la presencia nuestra, la Conselleria de Turismo se ha apuntado también a esta feria. Somos la localidad que más clubes de buceo tiene de toda la Comunitat.\nOtra de las cosas, fue poner en marcha la ruta de los Riuraus más que por la ruta, por la unión de la comarca, conseguir que diferentes poblaciones de diferentes colores políticos nos pusiéramos de acuerdo, aunque tirábamos Xàbia y Jesús Pobre y por supuesto la campaña de desestacionalización de Xàbia, que hemos conseguido que más de 50 empresarios se pongan de acuerdo y aparezcan en un solo folleto, es un gran logro, además ya se están haciendo ventas.\n¿Qué te trasladan los empresarios del sector?\nEn general este es el camino, y me gustaría que esta fórmula continuaría, ahora que ya ha nacido y se ha puesto en marcha. Pero esto es un camino que hay que continuar, no solo promocionar una imagen bonita en una portada, en una revista o o en el facebook.. ya que hemos conseguido que ese turista vea nuestro destino, ahora pretendemos que de una forma fácil pueda comprarlo, además está a la medida de todos los turistas el que quiera más calidad tiene su oferta, el que menos también.\n¿Políticamente como ha sido esta legislatura, el PSPV ha gobernado con dos partidos ideológicamente contrarios.. pero el punto común ha sido Xàbia?\nHemos utilizado el camino de lo que nos ha unido. Es cierto que ha habido momentos complicados, pero siempre lo hemos salvado por el bien de nuestra población, hemos intentado siempre consensuar todo. Todas las decisiones que hemos tomado ante las dificultades políticas que ha habido en el Ayuntamiento, y también con la oposición. Las hemos superado con consenso y hablando, y llegando a un frente común en todas.\n¿Eres el número 3 de la candidatura del PSPV, como se presentan estas elecciones, las perspectivas del PSPV pasaría por gobernar en solitario?\n(pausa) El pueblo es soberano, estamos preparando un programa muy realista, del programa de 2011, prácticamente el 90% de los puntos se han conseguido, no hemos querido hacer un programa lleno de falsas promesas y creemos que la gente puede llegar a entender esa seriedad, transparencia y humildad que caracteriza a los que formamos el PSOE.\nEsta ha sido una legislatura intensa para mí que he entrado nuevo en esto de la política, ha sido preciosa, muy bonita y creo que todos deberían entrar. Con ganas de seguir haciendo cosas que se me han quedado en el tintero, como una tema de vital importancia para las fiestas de Loreto, la consolidación de la ruta de los Riuraus y el Manual de Usos y la consolidación de la marca GastroXàbia.


Diversidad biológica, 6 de cada 10 especies no sobrevivirán - SustentarTV\n24 de Mayo del 2017 | 2 min lectura| Alejandra\nLa biodiversidad abarca a todo lo que vive en la tierra, una gran cantidad y variedad de seres vivos que habitan el planeta, es un sistema dinámico que está en evolución constante.\nEs claro que la forma en cómo se distribuye la diversidad biológica, es una consecuencia de distintos factores , como lo son la evolución biológica, geográfica y ecológica.\nLa especie esta en el entorno que es adecuado a sus necesidades, allí puede relacionarse con lo que lo rodea de manera armoniosa, o busca adaptarse. En el segundo caso esto supone una cuestión evolutiva que no todas las especies pueden lograr a la velocidad que los cambios le exigen.\nEl impacto del ser humano en el resto de las especies ha sido en muchos casos catastrófico, gracias a la deforestación, incendios y contaminación muchas especies se han visto obligadas a dejar sus habitat originales, teniendo que emigrar a zonas donde no se adaptan, logrando la extinción de las mismas.\nAdemas de dañar irremediablemente los ecosistemas también se ha dañado los curso de agua, suelos, etc. Algunos de los daños son irreversibles estamos hablando de extinción . Desaparición de especies, fragmentación y pérdida de los bosques, arrecifes, etc.\nIzquierda: Cardenal Amarillo. Derecha Cauquén Colorado\nEn los países ricos la principal causa de la perdida de la biodiversidad o diversidad biológica, es el consumo desmedido.\nUn investigador del Departamento de Ecología y Biología Evolutiva de la Universidad de Connecticut (EEUU), Mark Urban, ha evaluado 131 trabajos científicos importantes publicados al respecto.\nCerca del 16% de las especies de todo el mundo desaparecerán si las emisiones de gases de efecto invernadero continúan creciendo como hasta ahora.\nUna de cada seis especies que conocemos hoy no la verán nuestros nietos.\nLugares mas afectados\nAdemás, las regiones que sufrirán en mayor medida el impacto del aumento de temperaturas son Sudamérica, Australia y Nueva Zelanda.\nLa tasa de extinción actual es del 2.8%. Si se actuara para cumplir los objetivos planteados en las Cumbres del Clima de Naciones Unidas de un aumento máximo de temperatura global de 2ºC, las especies desaparecidas a escala global serían el 5,2%. Ahora si planteamos que no tomamos en serio este cambio que debemos hacer en nuestra manera de vivir y el aumento llegase a ser de 3ºC, la tasa de extinción pasaría al 8,5%.\nEste es el momento de pensar en hacernos cargo de lo que nos toca como actores en este sistema en el que estamos inmersos. TENEMOS QUE APRENDER A CONVIVIR en armonía.\nEs vital que tomemos conciencia que tenemos que generar rápidamente un cambio de hábitos positivo, que no quiere decir que perdamos calidad de vida, sino que reemplacemos, que el medio ambiente, el entorno no pague el costo que nosotros no queremos asumir, porque a la larga o a la corta, el cambio climático nos va a obligar a hacerlo.\nLa naturaleza no nos necesita, nosotros necesitamos de ella. Si ellos se extinguen, ¿quien será el siguiente?, estamos actuando como depredadores inescrupulosos, cuando podemos vivir como seres humanos que entienden que necesitan del recurso para el futuro de la especie humana.\nTodos en este esquema somos participes responsables. Si te gusta la publicación, compartila !!


Publicación #231, 15 de abril 2018 – AGATE\n› Publicaciones IAE › Publicación #231, 15 de abril 2018\nMOOCs – Modelos para aprender en el siglo XXI:\nLa lectura y la escritura se desarrollaron hace unos 5.200 años (History World, n.d.). Con estas nuevas herramientas cognitivas, la información podría almacenarse a lo largo del tiempo y transportarse a través de distancias. Además, estas fueron poderosas ayudas para ayudar al cerebro a resolver problemas complejos. Esta tecnología cambió nuestro mundo.\nAdemás, leer y escribir cambió la educación. Antes de ese momento, la educación era esencialmente una actividad de aprendizaje, aprender haciendo e imitando a otros que estaban haciendo. El desarrollo de la lectura y la escritura condujo al desarrollo de escuelas en las que un grupo de estudiantes se unieron para enseñarles lectura, escritura, aritmética e historia local.\nEl modelo tradicional de aprendizaje escolar en el que los grupos de estudiantes fueron enseñados por académicos reconocidos se modificó modestamente durante más de 5.000 años.\nLuego, el almacenamiento y procesamiento de la información se revolucionó con la invención de la computadora, seguida de redes de computadoras, inteligencia artificial y la World Wide Web. Estas tecnologías que cambian el mundo y cambian la educación han dado un vuelco al modelo escolar tradicional.\nMuchos cursos basados en esta tecnología moderna se llaman Massive Open Online Courses (MOOC). El primer MOOC de inscripción realmente grande fue dirigido por la Universidad de Stanford en 2011 (Moursund, 30/12/2015). En este y en el próximo boletín del IAE, presentaré mis experiencias de MOOC y algunas de las ideas que he adquirido en este nuevo modo de enseñanza y aprendizaje.\nEl sabio en el escenario\nGran parte de mi aprendizaje en la educación superior se obtuvo después de que me convertí en un adulto. Las responsabilidades familiares requirieron la mayor parte de mi atención durante mi vida adulta temprana, por lo que mi inscripción en cursos de educación superior se produjo esporádicamente durante varios años. Sin embargo, todavía recuerdo cuán ansiosamente anticipé una de mis primeras experiencias de aprendizaje en un aula universitaria de tamaño medio. He estado apasionadamente interesada en la arqueología desde que era una niña, así que estaba segura de que encontraría contenido fascinante y esperaba aprender mucho. Entré en la sala de conferencias y me encontré en medio de cientos de estudiantes, la mayoría mucho más jóvenes que yo, que también se habían inscrito en el curso. Encontré un asiento lo suficientemente cerca para escuchar bien al instructor y para poder ver los ejemplos que podría mejorar con materiales audiovisuales.\nNo sabía nada de mis otros compañeros de clase, y realmente nada sobre el instructor, salvo que su investigación se centró en las tribus de la edad de piedra en el Pacífico Sur. El profesor entró y comenzó una conferencia que duró casi una hora. Cada vez que el instructor hacía una pausa y hacía una pregunta, casi nadie excepto yo levantaba la mano para responder. Después de casi una hora de esto, me volví cada vez más reacia a participar porque no quería parecer dominante en la discusión. Entonces se convirtió en un desafío incluso mantenerme despierta.\nTristemente, mi experiencia no fue inusual, ya que la encontré repetida en otros cursos que tomé con otros instructores. Escuchar pasivamente a un “sabio en el escenario” no era mi taza de té. Tuve éxito porque era una estudiante concienzuda que hacía todos mis deberes y sabía cómo prepararse para los exámenes de mitad de período y finales. Pero no estoy segura de haber conservado gran parte de la información provista, y ciertamente encontré que la experiencia no era óptima. Sin embargo, eventualmente logré convertirme en una tecnóloga de la educación, aunque mi carrera profesional estaba lejos de ser convencional.\nDesarrollando mi carrera en tecnología educativa\nVi mi primera computadora personal en una feria comercial a principios de los años ochenta. Fue producido por una nueva compañía en ciernes fundada unos años antes por Steve Jobs, Steve Wozniak y Ronald Wayne. La primera computadora que compré fue una Apple IIe. Opté por tener memoria extra cuando la compré, así que tenía un total de 128K (¡note que dije K no MB!). También compré una selección de software básico que incluye un procesador de textos, una aplicación de hoja de cálculo temprana, software de base de datos y un paquete de contabilidad financiera. Pagué la bastante considerable suma de más de $ 6.000 en total. Sin embargo, mi esposo y yo teníamos una gran operación de agronegocios, y la computadora me permitió evaluar más fácilmente diferentes escenarios de plantación y comercialización de cultivos.\nNo había clases disponibles para aprender a usar la PC o su software, así que pasé horas con los manuales aprendiendo cada paquete de software y cómo funcionaba la computadora personal. Pude encontrar un libro sobre el lenguaje de programación BASIC y lo estudié también.\nLos siguientes tres párrafos resumen mi trayectoria profesional en tecnología informática. Observe qué tan rápido el campo estaba cambiando durante este tiempo.\nFui contratada por una franquicia de restaurantes multi-estado que usaba PC basadas en MS-DOS. Allí realicé la transición al nuevo sistema operativo y pude desarrollar uno de los primeros sistemas de administración de inventario para puntos de venta. También desarrollé un sistema de seguimiento de cumplimiento de inmigración y un programa para analizar la rotación y retención de empleados. Más tarde, implementé un programa interno de investigación de mercado usando software que había encontrado en mi análisis de tecnologías emergentes. Este programa eliminó la necesidad de contratistas externos que le habían costado a la empresa cientos de miles de dólares a lo largo de los años.\nMi siguiente puesto fue como gerente fiscal en la Facultad de Educación de la Universidad de Oregon. Además de administrar un presupuesto de más de $20 millones de dólares anuales en fondos académicos y supervisar el gasto de millones más en becas de investigación, el Decano explicó que quería que informatizara las funciones contables de la universidad y, cuando eso se completara, implementara un área local red para toda la universidad.\nLogré los objetivos del Decano en un año y también pude integrar la red de la Facultad de Educación en la Red de Área Amplia de rápida expansión de la Universidad. Luego vino la transición a las computadoras con una interfaz gráfica, la introducción de la World Wide Web, la implementación de servicios de transmisión y el desarrollo limitado de recursos de educación a distancia. También evalué las tecnologías emergentes para uso educativo, incluído el reconocimiento de voz y la inteligencia artificial, desarrollando un prototipo para un profesor virtual que esperaba que eventualmente ayudaría a los profesores a gestionar las responsabilidades de sus horas de oficina (Harrsch, 2005). Me ha sorprendido que pasaron casi quince años más antes de que la inteligencia artificial finalmente comenzara a ser introducida en la corriente principal.\nAprendizaje de MOOC en mi “segunda ley”\nMe retiré en 2008, después de veinte años de administrar las redes y los sistemas de información gerencial de la universidad. Me di cuenta de que finalmente tuve tiempo de buscar experiencias de aprendizaje en la historia antigua, un tema que me apasionaba desde que era un niño, en lugar de seguir centrándome en los cursos que podrían avanzar en mi carrera. Esta vez, sin embargo, con una oficina hogareña cómoda y una conexión a Internet de alta velocidad, decidí inscribirme en los MOOC en línea (Massive Open Online Courses). Encontré esta experiencia mucho más vigorizante intelectualmente que mi introducción inicial a la educación superior.\nMi primer curso de MOOC fue Superpoderes del mundo antiguo: el Cercano Oriente. Fue presentado por un equipo de profesores de la Universidad de Liverpool a través del programa en línea FutureLearn del Reino Unido.\nFutureLearn es una empresa privada propiedad de The Open University, una institución de educación superior con más de cuarenta años de experiencia en educación a distancia y en línea (Open University, 2018). FutureLearn lanzó sus primeros cursos en septiembre del 2013 y ha atendido a más de siete millones de personas desde entonces.\nOtras compañías que ofrecen cursos de MOOC incluyen Coursera y EdX. Coursera es una organización en línea con sede en los EE. UU. que ofrece cursos desarrollados por 161 universidades y socios corporativos en los EE. UU. y en todo el mundo. EdX es una organización fundada por la Universidad de Harvard y el MIT en 2012, y ahora trabaja con 90 socios globales.\nTodos estos proveedores de MOOC ofrecen clases gratuitas en línea. Un certificado de prueba de la finalización exitosa de un curso (que requiere puntajes mínimos en las pruebas y exámenes) está disponible por un cargo de $ 50 – $ 60. Siempre compré un certificado y publiqué el documento digital en mi perfil de LinkedIn. Esto no solo me obliga a tratar el curso como un esfuerzo serio de aprendizaje, sino que también proporciona evidencia de que soy una erudita seria. He publicado varios artículos sobre diversos aspectos de la cultura antigua, en particular la civilización romana, y quería que mis lectores tuvieran alguna seguridad de que mi trabajo es autoritario. También creo que es importante que apoyemos a estas instituciones en el desarrollo de modelos de aprendizaje de MOOC tan innovadores.\n¿Por qué FutureLearn?\n¿Por qué elegí FutureLearn en lugar de una de las organizaciones con sede en EE. UU.? Bueno, antes que nada, FutureLearn ofreció cursos que exploraban la historia antigua y las civilizaciones que no fueron ofrecidas por las compañías de los EE. UU. Además, hay diferencias definidas en la estructura de su curso.\nAunque nunca he tomado un curso personalmente de Coursera o EdX, encontré un artículo en Forbes escrito por un estudiante de múltiples cursos de Coursera (Shah (12/5/2013). Ella describe video conferencias de 20 a 30 minutos, cada uno acompañado de cuestionarios y conjuntos de problemas. Ella menciona un foro general de estudiantes donde se alienta a los estudiantes a buscar ayuda, principalmente de otros estudiantes.\nPara mí, esto sonó como ver episodios no interactivos de The Great Courses seguidos de una prueba graduada (The Great Courses, n.d.). Esto no parecía ser muy diferente de un aula universitaria típica, reemplazando al “sabio en el escenario” con una cabeza que habla grabada y poca o ninguna interacción entre estudiantes. Actualmente poseo muchos Great Courses y he aprendido mucho de ellos por estudio independiente, pero estaba buscando una experiencia en la que pudiera interactuar con otros estudiantes y docentes que serían tan apasionados sobre el tema como yo.\nRonny De Winter, un asistente técnico para cursos en Coursera, afirma en una publicación de Quora (DeWinter, 15/12/2013):\nLos puntos de partida extremadamente diversos para los estudiantes crean una experiencia de foro caótica [en Coursera]. La escala de inscripción puede crear un ruido enorme y una SNR muy baja (relación señal / ruido).\nWinter señala que las discusiones del curso monitoreadas por asistentes docentes diligentes están más enfocadas. Pueden mejorar la claridad al presentar títulos de temas y llamar la atención sobre temas de discusión particulares. Las discusiones fuera del tema se pueden eliminar.\nPor el contrario, los foros de discusión sobre FutureLearn están relacionados con los ejercicios individuales del curso y centran la discusión en un tema específico, eliminando gran parte del ruido creado al canalizar todas las preguntas para todos los ejercicios en un curso completo en un grupo cacofónico.\nLa experiencia FutureLearn\nCuando se inscribe en un curso de FutureLearn, se le anima a presentarse en un foro de bienvenida, explicar sus antecedentes y decir por qué está interesado en el tema. Si encuentra otros estudiantes particularmente interesantes, puede “seguirlos” para que sus respuestas a las preguntas planteadas durante el curso puedan ser fácilmente aisladas y leídas.\nEn el primer curso que tomé, Superpoderes del mundo antiguo: El Cercano Oriente, el Dr. Glen Godenho brindó una presentación en video de sí mismo y del curso, y luego presentó a los facilitadores de su facultad de posgrado quienes participarían activamente en las discusiones de la clase. El Dr. Godenho también participó en las discusiones de clase cuando el tiempo lo permitía. La mayoría de los facilitadores de la facultad en el Reino Unido que asisten a un profesor con un curso son estudiantes graduados que trabajan en sus doctorados en un campo relacionado con la materia, muy similar a los becarios de posgrado en los Estados Unidos. A veces, un profesor también puede ser asistido por otros profesores . En Superpoderes of the Ancient World: El Cercano Oriente tuvimos un segmento de música antigua y un profesor de musicología completo facilitó ese segmento junto con el Dr. Godenho.\nCuando comencé el curso, descubrí que cada curso estaba compuesto por aproximadamente 20 ejercicios por semana que fragmentaban la información en actividades que requerían aproximadamente 20 minutos cada una para completarse. (Como soy extrovertida, ¡sin embargo, probablemente pasé más tiempo conversando con otros estudiantes que el promedio!) También pasé tiempo explorando el contenido complementario opcional sugerido. La cantidad total de trabajo por semana esperado por parte de los estudiantes equivale aproximadamente a la de un curso de posgrado tradicional de 3 créditos en el que se espera que los estudiantes trabajen tres horas fuera de clase por cada hora en clase, por un total de cuatro horas a semana por crédito.\nLos ejercicios incluyeron componentes de lectura, mapas, líneas de tiempo y videos breves o entrevistas de audio con otros expertos en contenido. Las aplicaciones en línea también se incluyeron para practicar tareas como descifrar jeroglíficos o inscripciones cuneiformes. Algunos de los ejercicios también les dieron a los estudiantes la tarea de identificar eventos modernos o prácticas que puedan ofrecer una idea del pensamiento antiguo.\nAprendiendo de compañeros estudiantes\nLo que más me gustó de la clase fue la interacción en línea con otros estudiantes y con los facilitadores de la facultad. Cada ejercicio incluía preguntas que cada alumno debía responder en función de su comprensión del material proporcionado y sus percepciones o experiencias individuales. Estas respuestas aparecieron en un hilo de debate de ejercicios similar al formato utilizado con aplicaciones de redes sociales como Facebook. El sistema FutureLearn limita las respuestas a 1.200 caracteres. Al principio me pareció un poco frustrante, pero finalmente me di cuenta de que me ayudó a repensar mi respuesta en mi intento de ser lo más conciso posible.\nLos estudiantes fueron alentados a leer al menos una página de respuestas de sus compañeros de clase y a dar “Me gusta” y / o “Responder” a los pasajes de los estudiantes para expresar por qué estaban de acuerdo o en desacuerdo con ellos. Debido a que los MOOC a menudo involucran a miles de estudiantes por clase, generando páginas y páginas de discusión, puede elegir filtrar la discusión para ver solo los comentarios de las personas que estaba siguiendo.\nEl sistema de gestión de cursos FutureLearn tenía un sistema interno de notificación que le notificaba constantemente a cualquiera que le dieron “Me gustó” o “Respondió” a cualquier comentario que haya hecho en el perfil de su curso. Además, puede optar por recibir resúmenes de correo electrónico.\nLa cantidad de me gusta que recibió una respuesta también ayudó a los instructores a identificar las respuestas más aceptadas como correctas por los estudiantes. Si un grupo de respuestas demostraba una idea equivocada compartida, el instructor podría aclarar la respuesta correcta y explicar por qué la respuesta aparentemente aceptada era incorrecta. El instructor podría entonces decidir complementar el ejercicio con materiales adicionales y / o cambiar el contenido del ejercicio para que el concepto sea más fácil de entender para los futuros estudiantes. Este nivel de participación comunitaria no fue descrito por el estudiante de Coursera anteriormente mencionado y, para mí, tuvo un impacto significativo en mi aprendizaje y en mantener mi nivel de interés.\nEl Dr. Godenho también creó una página de Facebook del curso para que pudiéramos compartir información que encontramos fuera de la clase sobre el antiguo Cercano Oriente que no estaba directamente relacionada con un ejercicio en particular. Algunos otros cursos que he tomado han usado Twitter con un hashtag específico para esto, pero encuentro que una discusión de grupo en Facebook puede seguirse más fácilmente y es sin límite de caracteres.\nLa importancia de una cohorte de clase\nA los estudiantes se les dice que pueden progresar a su propio ritmo. Pero el curso está diseñado para completarse durante un período definido de semanas. Si completa el curso en el período definido, tendrá la seguridad de interactuar con los facilitadores de la facultad y un grupo central de estudiantes, generalmente aquellos que se sienten cómodos programando la participación de su clase en su vida diaria. Si decide estudiar el material durante un período de tiempo más largo, definitivamente se perderá los comentarios de la facultad y en la mayoría, si no todas, las discusiones más productivas entre pares.\nFui muy afortunado de que mi “cohorte de clase” estuviera muy cómoda con el uso del foro de discusión y el grupo de Facebook, por lo que tuvimos muchas discusiones animadas. El curso del grupo de Facebook está en curso, y aunque tomé la clase hace dos años, aún publico artículos de su interés.\nEn general, encontré que este tipo de experiencia de aprendizaje es muy superior para mí que las presentaciones de la sala de conferencias pasiva de un entorno de educación superior tradicional. ¿Pero por qué?\nEn el próximo boletín analizaremos los factores psicológicos que influyen en la capacidad de aprendizaje y la atención del alumno, y cómo se pueden diseñar los MOOC para optimizar la experiencia de aprendizaje.\nDeWinter, R. (15/12/2013). ¿Cuáles son las desventajas de los foros de discusión de Coursera? Quora. Obtenido de https://www.quora.com/What-are-the-downsides-of-Courseras-discussion-forums.\nHarrsch, M. (2005). Ampliación del entorno de aprendizaje: profesores virtuales en educación. Obtenido de https://www.academia.edu/35660080/Extending_the_Learning_Environment_Virtual_Professors_in_Education\nHistoria del mundo (n.d.) Historia de la escritura. Obtenido de http://www.historyworld.net/wrldhis/PlainTextHistories.asp?historyid=ab33.\nMoursund, D. (30/12/2015). La inscripción a MOOC continúa creciendo. IAE Blog. Obtenido de http://i-a-e.org/iae-blog/entry/mooc-enrollment-continues-to-grow.html.\nUniversidad Abierta (2018). Wikipedia. Obtenido de https://en.wikipedia.org/wiki/Open_University.\nShah, M. (12/5/2013). ¿Cómo es tomar un curso de Coursera? Forbes. Obtenido de https://www.forbes.com/sites/quora/2013/12/05/what-is-it-like-to-take-a-coursera-course/#3ef3844b29a1.\nLos grandes cursos (n.d.) Obtenido de https://www.thegreatcourses.com/.\nRecursos educativos de la edad de la información\nMary Harrsch fue directora de Redes y Sistemas de Información de Gestión en la Facultad de Educación de la Universidad de Oregon durante 20 años. Anteriormente, trabajó en el sector privado como tecnóloga, periodista, fotógrafa y empresaria. Se retiró de la Universidad en 2008 para poder concentrarse en la fotografía, la investigación de historia antigua y la escritura.\nAhora ella viaja por el mundo fotografiando el arte y la arquitectura histórica y hace que las imágenes estén disponibles para uso gratuito por profesores, investigadores y estudiantes, así como otras personas involucradas en publicaciones educativas (incluyendo bloggers y Wikipedia). Su trabajo se ha utilizado para ilustrar cursos universitarios en línea, incluida la Iniciativa Open Courseware del MIT y la programación educativa transmitida en PBS, The History Channel y el Canadian Public Broadcasting System. Sus imágenes fijas se han utilizado para ilustrar textos educativos tanto en los EE. UU. Como a nivel internacional, incluidos Argentina y Venezuela. También ha publicado artículos en una variedad de publicaciones periódicas nacionales e internacionales y produce videos cortos con temas históricos.\nBlog sobre tecnología: https://mharrschtechtimes.blogspot.com/


Leroy Merlin nos tiene acostumbrados a ser una de las tiendas físicas que hay que visitar obligatoriamente para adquirir un equipo de AA Portátil. Cada año presenta novedades que se convierten rápidamente en superventas. Este año 2016 como novedad puedes encontrar el Equation Supermini, el equipo menos potente que hemos visto pero también el más pequeño y uno de los más baratos. Es una elección perfecta para caravanas o estancias muy pequeñas.\nEspecificaciones técnicas del Equation Supermini\nLa potencia de este equipo es de tan solo 1100 frigorías o 4400 BTU, es decir lo más pequeño que hemos analizado en esta pagina. Con ello cubre un nicho de mercado para camping, habitaciones muy pequeñas (menos de 8 m2), caravanas… etc. Lógicamente el consumo también es muy bajo, algo de agradecer cuando la luz no para de subir. Aquí están las especificaciones técnicas frente a Celcia Basic Mini:\nEquation Super Mini\nPrecio: 189 € 180 - 210 €\nPotencia: 1100 frigorias 2000 frigorias\nHabitación: 8-9m2 15m2\nPotencia: 1300 W 2300 W\nEficiencia energética: no declarado no declarado\nPeso: no declarado no declarado\nDimensiones: 38,5x61x30 cm 30x80x30 cm\nFiltrado: Filtro Lavable Filtro Lavable\nCaudal de aire: 160 m3/h\nTipo de gas: No declarado No declarado\nBásicamente es un equipo como todos con su mando de distancia, ruedas pero en un tamaño mucho más pequeño. Es 20 centímetros mas bajo que el Celcia Basic Mini. Este último era el superventas de Leroy Merlin por su bajo precio y pequeño tamaño. Con sus 65 dB esta en la media de sonoridad de estos equipos, aunque dispone de una zona de confort en la que mantiene la temperatura con unos 40 dB.\nDudo que encontraras un equipo más pequeño y más económico que este Equation Supermini, quizás de segundamano hay buenas ofertas, pero dentro de lo nuevo es el rey. Es una elección perfecta si buscas enfriar una estancia muy pequeña y ademas no gastar mucho dinero. Es la mejor opción no solo por el precio si no por su gasto de electricidad y tamaño, ya que en habitaciones de 8m2 no sobra espacio. Hay infinidad de usos como cuartos de seguridad, dormitorios pequeños, camping, caravanas… etc.


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2da Edición | LibrosVirtual - Part 23\nRespuestas veraces a las preguntas más comunes. Con consejos que han demostrado su sabiduría y que van desde la concepción hasta la alimentación del bebé Cada embarazo hace que la madre se haga muchísimas preguntas desde cómo alimentarse adecuadamente hasta qué pasa realmente en la sala de partos. Embarazo Para Dummies, en su segunda edición completamente actualizada, es una guía llena de consejos amenos y prácticos sobre todos los temas que los futuros padres necesitan…\nPriale 4 marzo 2009 Electricidad\nEl desarrollo de fuentes de nergía para ejecutar trabajos útiles es la clave del progreso industrial y esencial para el mejoramiento continuo del nivel de vida de las gentes. Descubrir nuevas fuentes de energía, obtener un suministro esencialmente inagotable para el futuro, distribuirla a donde se requiera convertirla de una forma a otra y emplearla sin provocar la contaminación ambiental que destruye nuestra biosfera constituye uno de los grandes problemas que actualmente afronta el mundo….\nLa Inteligencia Artificial (IA) es un campo grande (enorme), y este libro también. He intentado explorarlo con plena profundidad acompañándolo constantemente de lógica, probabilidad y matemáticas; de percepción, razonamiento, aprendizaje y acción, es decir, de todo lo que procede de los dispositivos microelectrónicos hasta los exploradores del planetario de la robótica. Otra razón para que este libro se pueda considerar espléndido es la profundidad en la presentación de los resultados, aunque nos hayamos esforzado por…


Posted on May 10, 2013 September 24, 2018 by decoraonline.com\nEl tapizado en microfibra se ha vuelto muy popular en los últimos años. La microfibra es un tejido sintético que se adapta a diferentes estilos de decoración y viene en una gran variedad de colores y texturas.\nEl microfiber es uno de los textiles más apropiadas para el tapizado de un mueble cuando se tiene niños y mascotas en el hogar. Y se ha convertido en una de las telas de mayor preferencia para los tapiceros, ya que es resistente al agua y a las manchas. El fino entrelazado con que se elabora este textil es lo que la hace tan resistente.\nFoto vía fwmadebycarli.com\nUna de las ventajas de la microfibra es que repele los líquidos. Cuando algún líquido se derrama sobre el tejido simplemente se escurre y luego se seca. En cuanto a las manchas, el microfiber permite que estas sean removidas fácilmente con alcohol o vinagre.\nEl tapizado en microfibra añade belleza a cualquier espacio convirtiéndolo en uno moderno y atractivo. Así que anímate y aprovecha las ventajas de los tapizados en microfibra.\nPosted in DIY | Salas\nCómo remodelar la cocina en 5 pasos


Francisco José Alcántara - EcuRed\nNombre completo Francisco José Alcántara\nNacimiento 14 de febrero de 1922,\nDefunción 11 de octubre de 1999\nObras notables La muerte le sienta bien a Villalobos\nFrancisco José Alcántara. Escritor y periodista español cuya obra literaria fue galardonada con el premio Nadal de Novela.\nFrancisco José Alcántara nació el 14 de febrero de 1922 en La Coruña, España. Hijo de un magistrado.\nDurante su juventud residió en las ciudades de Bilbao y La Coruña antes de marcharse a sudamérica donde ejerció como misionero en las ciudades de Bogotá y Caracas. Posteriormente, tras abandonar la orden jesuita, estudió Humanidades Greco Latinas en las ciudades de Zaragoza y Barcelona al tiempo que ejercía como periodista.\nAlcantara se desempeño además como y profesor de la enseñanza privada, aunque no es por esta profesión por lo que trasciende sino por su labor literaria.\nFallece el 11 de octubre de 1999 a los 77 años de edad en España.\nLa muerte le sienta bien a Villalobos, novela con la que obtiene el Premio Nadal\nLa primera novela que escribió se tituló Desenlace. La segunda novela La muerte le sienta bien a Villalobos había comenzado a escribirla en junio y la terminó en tres meses. Al principio iba a ser un relato breve, pero después se fue extendiendo hasta alcanzar las 300 páginas. Es la paradoja de cómo un fallecimiento saca del entumecimiento a una población rural de la España franquista, de cómo la muerte trae la vida al pueblo.\nEn 1977 TVE realizó una adaptación televisiva de novela "La muerte le sienta bien a Villalobos", en ocho capítulos, protagonizada por Alfonso del Real y Amparo Pamplona.\nObtiene el Premio Nadal de 1954 por su novela La muerte le sienta bien a Villalobos. Se impuso, al oficial de Infantería de Marina Ángel Oliver y José María Castroviejo.\nLa Voz, diario en el que colaboraba Alcántara, publicó la buena nueva en su primera página, que hubo que reformar, pues la noticia del premio se conoció cerca de la medianoche y faltaba entrevistar al ganador, lo que se hizo a gran velocidad.\nObtenido de «https://www.ecured.cu/index.php?title=Francisco_José_Alcántara&oldid=2748143»


GESTIONA ANTONIO GARCÍA SEMILLA Y FERTILIZANTE PARA PRODUCTORES DE MAÍZ – Escribiendo con Tinta Negra\nGESTIONA ANTONIO GARCÍA SEMILLA Y FERTILIZANTE PARA PRODUCTORES DE MAÍZ\nHuatusco, Ver.- La gestión de semilla de maíz y fertilizante para más de 100 productores presentó ante la Secretaría de Desarrollo Agropecuario, Rural y Pesca el diputado local Antonio García Reyes.\nA la par se pidió también semilla mejorada para el ciclo primavera-verano, para un total de 200 campesinos que se dedican al cultivo de maíz, siendo el municipio de Comapa el que cuenta con un mayor número de productores.\nLa tonelada del fertilizante Urea, informó García Reyes, tiene un valor en el mercado de 8 mil 300 pesos por tonelada, precio que los pequeños productores no pueden pagar, aunque es algo necesario para sus cultivos.\n“La idea es poder entregar cuando menos 4 bultos por hectárea a los campesinos al 50 por ciento de su costo, lo que es de gran ayuda, tenemos la confianza que el secretario aprobará esta petición, pues ha demostrado su compromiso con el sector campesino”, comentó el entrevistado.\nA la Sedarpa se entregó una solicitud para cubrir 100 hectáreas, lo que beneficiará a igual número de personas de municipios como Zentla, Comapa, Tenampa y otras localidades.\n“Estamos ya en los tiempos en que se debe aplicar el fertilizante, con esto se pueden obtener mejores rendimientos y el beneficio es mayor para la gente”, agregó García Reyes.


Top Runner | Organización Eventos Deportivos Sevilla\nSomos una empresa que apuesta por el deporte como medio de mejora de la salud y la felicidad. Gestionamos pruebas deportivas caracterizadas por tener en cuenta el entorno natural donde se desarrollan, cuidando y disfrutando del medioambiente. Proponemos actividades paralelas a la carrera, dirigidas a los más pequeños de la familia, así como a las parejas y resto de familiares que los acompañen.\nGestionamos pruebas deportivas caracterizadas por tener en cuenta el entorno natural donde se desarrollan, cuidando y disfrutando del medioambiente.\nTodas las carreras se desarrollan en entronos únicos y distinguidos, con un patrimonio histórico, gastronómico, cultural y medioambiental de primer nivel mundial.\nLos servicios exclusivos con los que cuenta TopRunner son:\nDiseño de Recorridos Singulares, con varias opciones.\nGestión Integral Documental y de Permisos.\nDoble Seguro de Accidente y Responsabilidad Civil.\nInscripción, información y asesoramiento On-line.\nLogística y montaje de Arcos de Meta Metálicos, hinchables y carpas.\nBolsas de Regalo.\nMesas de Avituallamientos.\nDuchas y aseos portátiles.\nServicios Complementarios de Fisioterapia y Podología Deportiva.\nTopRunner tiene como objetivo fomentar una alimentación saludable, apostando por una dieta equilibrada y mediterránea. Todos los productos de avituallamiento cumplirán con los parámetros nutricionales sanos, luchando así contra la obesidad, sobre todo la infantil. Para ello contamos con la aportación de un partner especializado del sector, quien nos provee de sus productos equilibrados, sanos y para toda la familia.


El análisis técnico avanzado: educación en Forex\nLa Bolsa de Valores sirve de intermediario de el análisis técnico avanzado Títu¬lo a corto plazo, como letras y paqarés. Esto tiene la ventaja de que en esas empresas se -pueden colocar papeles de tasas libres y esto mismo puede hacer el público. Per questa ragione, sarebbe meglio evitare lo scalping alla fine della giornata, perché spesso i pips da sfruttare sul mercato sono pochi. ¿Qué hay de cierto? ¿Cómo va a explicar Zulma este manejo de dinero? ¿Cómo logró juntar esas cantidades? Son demasiadas preguntas que en las próximas horas “La Lobato” deberá responder.\nCuando nos encontramos en el mundo de la web, tenemos tantos conceptos, siglas, definiciones y herramientas que nos cuesta tener todo claro, por ello surgen los errores más comunes pero que se pueden evitar. Todo con la información, justa y balanceada, por ende hoy, te traemos la explicación más rápida, concreta y fácil sobre el marketing digital. A pesar del tono positivo de los principales índices accionarios del mundo, muchos inversores creen que una corrección bursátil podría estar a la vuelta de la esquina, por lo que continúan aumentando sus apuestas en ciertos activos con características defensivas.\nSon definiciones y aplicaciones de las acciones concretas que materializan el ejercicio del el análisis técnico avanzado poder en el campo político, económico, psicosocial, militar y tecnológico. Materializan el modelo y el modo seleccionado por la estrategia para lograr lo establecido como fin o meta. Es una aplicación totalmente modular que puedes adaptar a tu medida. No sólo porque tiene temas para cambiar su interfaz, sino porque también tiene un sistema de add-ons con los que añadirle diferentes tipos de funcionalidades. Con ellas puedes ver en diferentes canales de televisión a través de Internet, mostrar predicciones meteorológicas, o conectarte a servicios como Plex, SoundCloud o YouTube. También los tienes para escuchar radio, acceder a algunos de tus servicios de almacenamiento en la nube.\nPara saber cómo invertir en la bolsa de valores para principiantes, el primer paso es conocer qué es la Bolsa. El mercado de valores es un mercado en el que se negocian instrumentos financieros: acciones, divisas, bonos, etc. Este mercado, como cualquier otro mercado, se basa en la ley de la oferta y la demanda: si una acción está muy demandada, su precio aumenta porque hay muchos compradores en el mercado. Si la acción cae, hay más vendedores en el mercado que compradores. Contrariamente a la creencia de la mayoría de las estrellas financieras en el momento. Dow creyó que “el precio descuenta todo”, (también denominado Hipótesis de Mercado Eficiente y mejor explicado), lo que significa que el precio se refleja en toda la información y allí está el valor correcto de la seguridad (acciones, divisas, productos básicos, etc.) y que antes de todo lo que realmente necesita hacer es analizar el precio porque es la el análisis técnico avanzado consumación de toda la información disponible. Por lo tanto, el análisis técnico analiza el precio sabio e interpretaciones de la dirección del mercado.\nLa plataforma de operaciones Plu500 proporciona una interfaz fácil de usar en la que uno puede acostumbrarse rápidamente al control intuitivo. Una vez que encuentre su activo y haga clic en él, aparecerá toda la información sobre el mismo. Aquí puede ver el sentimiento del mercado, el spread actual, las comisiones a un día para las posiciones de compra/venta (ya sean positivas o negativas) o el horario de operaciones para el activo seleccionado (tal y como se muestra en estas dos capturas de pantalla). De esta forma nació el indicador %A. Pronto se dieron cuenta que ese indicador no funcionaba así que continuaron sus desarrollos hasta llegar a desarrollar hasta 28 osciladores. Según iban creando osciladores nuevos, siguieron nombrando a estos con porcentajes (ya que este era el objetivo a lograr) y así nacieron %D, %K, %R (que luego mejoraría Larry Williams). La estrategia óptima de trading se compone de varios módulos, uno de ellos es la elección de un broker serio y te diré cómo encontrar un broker serio.\nEsta estrategia de 10 puntos quizá parezca de primera el análisis técnico avanzado instancia muy ambiciosa, pero en realidad es sencilla de seguir. Sólo requieres armarte de voluntad y disciplina para lograrlo.\nBrókers online Ecuador: el análisis técnico avanzado\nEn éstas páginas además de encontrar información puedes bajar cuentas demo que operan como cuentas reales pero con dinero virtual.\nFinalmente el sistema está concebido de tal manera que la cantidad de bitcoins que se crearán está limitada a 21 millones de bitcoins, lo que provocará, una vez creados los últimos bitcoins un proceso de deflación de la moneda. Además, si decides utilizar alguno de los complementos aquí mencionados o ya estas utilizando alguno, déjanos un comentario sobre tu experiencia con él. A todos nos encantará escuchar tus ideas y experiencias.\nLe Forex pour les nuls est très souvent là où commence les traders débutants, car le marché des devises offre beaucoup de possibilités pour les nouveaux traders. C'est aussi le marché financier le plus important au monde! Mais vous vous demandez peut-être qu'est-ce que le trading du forex? ¿hasta qué punto resulta posible con la lógica de acumulación capitalista y ésta con el bienestar y la propia supervivencia del planeta? Por último, la competencia es un fenómeno cultural humano, responde el análisis técnico avanzado al tipo de sociedad, a las relaciones económicas que imperan en la sociedad.\n¿Y si quiero hacer algo parecido, pero en marcos más cortos de tiempo? Mientras que usted puede asignar tan poco como $1 por operación, también puede hacer pequeños retiros. IQ Option permite actualmente a los operadores retirar tan sólo $2 por transacción. Por el contrario, si usted quiere retirar una gran cantidad de ganancias, le permitirán hacer un retiro de $1,000,el análisis técnico avanzado 000! A continuación vemos las diferentes clases de tipos de cambio que podemos encontrar en los mercados.


Cómo trucar máquinas tragamonedas 🎖 (LCO)\nDeja un comentario / Tragamonedas / Por Andrés López / 14/09/2020 12/09/2021 / 3 minutos de lectura\nCada día son más los jugadores que buscan la manera de trucar las máquinas tragamonedas para obtener la mayor cantidad posible de ganancias y no esperar a la suerte, esto ha provocado que la mayoría de las casas de apuestas alrededor del mundo sientan algo de preocupación al respecto.\nAunque parezca algo imposible si existen algunos trucos y estrategias que los jugadores han conseguido para trucar estas máquinas, pero sigue siendo un misterio para los dueños saber la forma exacta en como lo hacen.\nUna de las teorías más comunes es la de aquellos jugadores que tienen mucha paciencia y se dedican al estudio de los algoritmos de secuencia de los símbolos de las tragamonedas, con el objetivo principal de conseguir su punto débil y usarlo para trucar las máquinas tragamonedas llevándose altas cantidades de ganancias sin levantar sospechas.\nTrucos que realmente funcionan en las máquinas tragamonedas\nPor increíble que parezca muchos fanáticos han desarrollado a través de los años diferentes trucos que realmente funcionan en las máquinas tragamonedas con el objetivo principal de vaciar todas sus monedas, entre los principales están:\nPromociones: este es el truco más utilizado por los jugadores, ya que se aprovechan de las promociones de jugadas gratis o de créditos especiales a través de cupones para hacer sus jugadas sin la necesidad de hacer depósitos.\nSelección de juegos: muchos jugadores no toman en cuenta que tipo de máquina tragamonedas están jugando, pero los más inteligentes saben que las mejores son las que tienen mayor denominación en sus premios y dejar de lado esos engañosos juegos de bajas denominaciones que solo hacen que sin darse cuenta dejen sus monedas allí.\nPráctica: una de los trucos que resulta más efectivo es la experiencia, es por esta razón que los jugadores más experimentados se aprovechan de las maquinas que son gratis o que proporcionan créditos iniciales para practicar el mayor número de veces posibles para analizar bien el juego antes de hacer apuestas reales.\nPorcentaje de pago: aunque la mayoría de los jugadores no lo saben las máquinas tragamonedas están diseñadas para que el porcentaje de probabilidades de que salgan los premios gordos no llegan ni al 5%, pero esta información no está abierta al público por eso los jugadores deben asesorarse extraoficialmente a través de empleados o blogs en internet sobre que tragamonedas tiene un porcentaje más alto.\nFormas de manipular una maquina tragamonedas\nLas máquinas tragamonedas pertenecen a los juegos de azar y las probabilidades de ganancias dependen exclusivamente de la suerte de los jugadores, pero a pesar de esta afirmación existen muchas formas de manipular este juego para aumentar las probabilidades de tener éxito en las apuestas.\nEs muy común que muchos fanáticos deseen trucar estas máquinas por la tentación de ganar los jugosos premios que ofrecen los botes o jackpot que incluyen muchas de estas tragamonedas, entre las formas más comunes de manipularlas está el famoso truco de la moneda.\nEsta trampa consiste en engañar las ranuras de monedas de las máquinas, haciéndole creer que el jugador ha insertado una cantidad de créditos real al juego para hacer sus apuestas cuando realmente solo ingresan la misma moneda una y otra vez con ayuda de algún cordón para sacarla.