Los dineros de la educación (I) - Forum Libertas\nDocumento publicado en NUEVA REVISTA. Número 93, mayo-junio 2004 La educación ha sido y continúa siendo una prioridad política. Según datos de la …\n24 junio, 2004 admin\nDocumento publicado en NUEVA REVISTA. Número 93, mayo-junio 2004\nLa educación ha sido y continúa siendo una prioridad política. Según datos de la OCDE, la proporción del PIB destinada a educación sube en prácticamente todos los países de dicha organización en la década de los 90. Mientras en 1995, esta proporción era del 5,9, dos años más tarde había subido al 6,1, observándose un cierto retroceso a finales de la década: el porcentaje del PIB dedicado a educación en 1999 es del 5,4. El gasto en educación como proporción del gasto público no ha sufrido ningún retroceso, al contrario, ha aumentado en los países de la OCDE: era del 12% en 1995 y del 12,7% en 1999.\nLa estructura desagregada del gasto público en educación ofrece un indicativo de las prioridades educativas de los países de la OCDE durante la década de los 90. La mayor parte del gasto público se dedica a la enseñanza primaria y secundaria ( prácticamente dos terceras partes del gasto público en educación), mientras que la enseñanza universitaria no llega a la cuarta parte). De todas formas la inversión pública en enseñanza universitaria ha crecido en los últimos años. Aunque el gasto derivado del dinero público es la principal fuente de la financiación de la enseñanza, la inversión privada no es desdeñable y ha aumentado en los últimos años, Según la OCDE, la inversión privada estaría en torno al 1,2% del PIB, con grandes variaciones entre países. Una muestra del crecimiento de la enseñanza privada.\nEl gasto por alumno, medido en dólares PPP, es decir, teniendo en cuenta las diferencias de nivel de vida entre los países, muestra también un crecimiento en la década de los años 90. En general el gasto por alumno es muy superior en la Universidad (2,4 veces más de media que en primaria), y algo mayor en secundaria que en primaria (un 20% de media más).\nEl gasto en educación no significa automáticamente mejores resultados escolares. Si comparamos los datos de gasto por alumno con los datos PISA, que compara los resultados de una prueba entre los estados de la OCDE de comprensión lectora, matemáticas y ciencias entre alumnos de 15 años, observamos que no siempre más gasto equivale a más calidad. Por ejemplo, Corea tiene un gasto por alumno bastante menor que España, pero está el primero en ciencias y el segundo en matemáticas, mientras que España se encuentra en la banda baja de la tabla. Irlanda, cuyo gasto por alumno es algo inferior al español, supera en los tres indicadores a España. Japón, que gasta menos que Suiza, supera también a este país en conocimientos.\nEl gasto público en educación es importante, muy importante. Es evidente que a mayor gasto, los resultados académicos mejoran. Pero hasta cierto punto. Según la propia OCDE, “El gasto por alumno explica un 17% de la variación entre países respecto al resultado promedio”.\n¿Cuál es el gasto público en educación y su estructura en España? ¿Cuál ha sido su evolución es los últimos años? Primero, desde una perspectiva internacional, según muestran los datos de la OCDE, podemos decir que España ocupa un lugar intermedio en el ranking de países de la OCDE tanto en gasto público educativo comparado con el gasto total o con el PIB, situándose siempre ligeramente debajo de la media. La figura 1 muestra el porcentaje de gasto educativo en enseñanza no universitaria de los países de la OCDE con respecto al gasto público total. La media está en 8,7 %, mientras que España dedica a educación no universitaria el 8,2% de su gasto público total. Si sumáramos la educación universitaria el gasto público en educación sería del 11,3%, frente al 12,7% de la media de la OCDE. El gasto educativo español en los niveles no universitarios es superior, por ejemplo, al de otros países con una renta per capita superior a la nuestra, como el Reino Unido (8,1%) , Austria (8%), Bélgica (6,9), Francia (8%), Holanda (6,8%) o Japón (7,1%). Lo cual muestra el esfuerzo español por invertir en capital humano.\nFigura 1: GASTO PÚBLICO EN EDUCACIÓN COMO PORCENTAJE DEL GASTO PÚBLICO (EXCEPTO ENSEÑANZA UNIVERSITARIA) 1999\nMedia OCDE<?xml:namespace prefix = o />\nFuente: OCDE, 2002a\nEl esfuerzo en gasto educativo puede observarse también en el porcentaje que supone el gasto público en educación no universitaria sobre el total del PIB de un país. La figura 2 muestra la comparativa entre los estados miembros de la OCDE que, de media, gastaron en educación no universitaria el 3,5% del PIB. España se encuentra en una situación parecida a la anterior, un poco por debajo de la media, concretamente nuestro países dedica el 3,3% de su PIB a educación no universitaria (4,5% si añadimos la universitaria, frente a una media OCDE del 5,2%). Ahí se observa que España gasta menos que otros países europeos cuyo gasto educativo con respecto al gasto total era inferior al español: nuestro porcentaje de PIB dedicado a enseñanza no universitaria es inferior al de Austria, Bélgica o Francia, a quienes superamos en gasto educativo sobre gasto total. En cambio, nuestro porcentaje de PIB dedicado a educación primaria y secundaria supera al de países más ricos que España como, por ejemplo, Alemania, Italia, Japón y Holanda ; es igual al del Reino Unido y sólo ligeramente inferior al de Estados Unidos.\nNo olvidemos que estos porcentajes se refieren sólo al gasto público, es decir, el que destinan las Administraciones públicas. Otra cosa distinta es el gasto total en educación que suma el gasto público y la inversión privada. No hay datos estadísticos de lo que supone en España el gasto privado en educación no universitaria, medido como porcentaje del PIB. Teniendo en cuenta que el gasto total de las familias en educación es el 1,3%, se podría establecer, aproximadamente, en un 1% del PIB, por lo que el gasto total en educación no universitaria sería, en España, el 4,3% del PIB, cifra bastante alta.\nFigura 2: GASTO PÚBLICO EN EDUCACIÓN COMO PORCENTAJE DEL PIB (EXCEPTO ENSEÑANZA UNIVERSITARIA) 1999\nFigura 3: PARTICIPACIÓN DEL GASTO PÚBLICO TOTAL EN EDUCACIÓN EN EL GASTO PÚBLICO TOTAL ( en %)\nFigura 4: PARTICIPACIÓN DEL GASTO PÚBLICO TOTAL EN EDUCACIÓN EN EL PIB ( en %)\nFuente: MECD, 2002b y 2003\nFigura 5: PARTICIPACIÓN DEL GASTO PÚBLICO EN EDUCACIÓN NO UNIVERSITARIA EN EL PIB ( en %)\nFuente: MECD,2002b y OCDE 2002a\nFigura 6: EVOLUCIÓN DEL GASTO PÚBLICO TOTAL EN EDUCACIÓN POR ACTIVIDAD EDUCATIVA ( en %, , precios constantes)\nE. Infantil y E. Primaria / E.G.B.\nE. Secundaria, F. Profesional y EE. de Reg. Especial\nServicios complementarios y ed. compensatoria\nActividades extraescolares y anexas\nBECAS Y AYUDAS TOTALES\nBECAS POR EXENCIÓN DE PRECIOS ACADÉMICOS\nGASTO NO DISTRIBUIDO POR ACTIVIDAD\nFinanciación privada incluida en educación universitaria\nSi analizamos la evolución del gasto educativo español en el decenio de los 90, coincidiendo con la implantación de la LOGSE, observaremos que la proporción del gasto público en educación ha crecido en términos porcentuales, lo cual quiere decir que la sociedad española (el Estado y los particulares) han priorizado el gasto educativo. La figura 3 muestra que el gasto público en educación respecto al total ha crecido ligeramente en los últimos 10 años. La participación en el PIB, en cambio, ha disminuido ligeramente (figura 4), pasando del 4,8 al 4,6%. Es decir, la producción total de bienes y servicios a precios de mercado (PIB) ha crecido un poco más que el gasto educativo total. Si analizamos la figura 5, comprobaremos que la proporción del gasto público dedicado a la educación no universitaria sobre el PIB ha descendido ligeramente, en los último años, pero este ligero descenso se ha compensado con un mayor crecimiento de la proporción del gasto destinado a la enseñanza universitaria que ha pasado de representar el 0,8 % del PIB en el año 1992 a casi el 1% en la actualidad.\nLa figura 6 es mucho más reveladora que las anteriores, pues nos ofrece una desagregación del gasto público educativo en sus componentes. A precios constantes (es decir, descontada la inflación), el gasto educativo total entre 1992 y 2000 ha crecido un 18%. Por cierto, que los datos económicos pueden servir para desmitificar el repetido aserto de que la izquierda gasta más en educación y la derecha menos. Entre 1992 y 1996, con un gobierno socialista, el gasto público en educación creció, en términos reales, un 4,3%, mientras que los cuatro años siguientes, con un gobierno del Partido Popular, el gasto educativo creció cuatro veces más.\nObsérvese que la educación universitaria lo ha hecho en un 39%, lo que avala la conclusión obtenida de las figuras anteriores sobre el incremento total del gasto público. Si analizamos las enseñanzas no universitarias, se advierte que el gasto en educación secundaria aumenta un 38,7%, prácticamente lo mismo que la universitaria. La necesidad de terminar la implantación de la LOGSE es una explicación de este incremento. El gasto en educación primaria crece un 6%, incremento nada desdeñable, si tenemos en cuenta que pierde alumnos en estos años (la primaria pasa de 8 años –la EGB—a 6).\nEl gasto educativo total no puede desligarse de otros indicadores, como el demográfico. Si tenemos en cuenta que España ha pasado de tener 8.118.456 alumnos escolarizados en enseñanzas no universitarias en el curso 1992-93 a 6.871.380 en el 2000-01 y el gasto educativo se ha mantenido, en términos porcentuales, casi similar en estos diez años, hemos de deducir que el gasto por alumno ha crecido. La figura 7 nos ofrece los datos de aumento del gasto por alumno hasta el año 1998: en seis años el gasto por alumnos se ha duplicado a precios corrientes; si descontamos la inflación el crecimiento real del gasto por alumno ha sido de más del 50%.\nLa figura 8 revela un interesante dato: Si tenemos en cuenta el PIB per capita, ¿cuánto gastamos en educación secundaria por alumno? Si nos circunscribimos sólo a los países de la Unión Europea, vemos que España hace un importante esfuerzo de gasto: de los 7 estados que están por debajo de España, seis tienen un PIB per capita superior al español, lo cual muestra que el gasto público español en términos relativos, teniendo en cuenta el factor demográfico, es muy importante. El esfuerzo por financiar la enseñanza secundaria es muy notable: el gasto por alumno en secundaria supone el 28% del gasto total por alumno (la enseñanza universitaria, más cara, supone sólo 1,7 puntos porcentuales más: el 29,7%).\nFigura 7: EVOLUCIÓN DEL GASTO POR ALUMNO (en euros a precios corrientes)\nFuente: MECD, 2002b\nAsí pues, no se puede decir que España se encuentre a la cola de gasto educativo. Evidentemente la educación puede absorber más recursos financieros y, probablemente, debería hacerlo hasta llegar, por lo menos, a la media de la OCDE. Otra cosa es si todo incremento de gasto es automáticamente justificable o, por el contrario, hay que razonar mucho mejor el gasto y ligarlo a resultados concretos en la calidad del sistema. No se pueden achacar todos los males de la educación española a la falta de recursos económicos, como hacen no pocos sindicatos y profesionales defensores a ultranza de la LOGSE. En términos económicos, la productividad del gasto educativo en España ha descendido en los últimos años. Es decir, mientras el gasto ha aumentado en términos absolutos y relativos (p.e., el gasto por alumno), la calidad del sistema no lo ha hecho, al menos como se podría esperar de los recursos económicos volcados en la educación. Eso plantea otras cuestiones, como la relación entre recursos y rendimiento del sistema, o, si la educación ha de ser un pozo sin fondo en donde se vierten los impuestos de los ciudadanos sin exigir mucho a cambio. ¿Existen otras formas de financiar el sistema educativo ligando determinados fondos económicos al cumplimiento de algunos objetivos de calidad, en definitiva, a los resultados, a la eficacia del sistema?\nNUEVOS MODELOS DE FINANCIACIÓN DE LA ENSEÑANZA\nUn dato que se empieza a observar en la políticas educativas de algunos países es que se está terminando la financiación indiscriminada a la enseñanza: se tiende a pagar más mientras se cumplan determinados objetivos. La Gran Bretaña, un país que no destaca precisamente por la calidad de su sistema, se encuentra inmerso en un proceso de reformas de sus mecanismos de financiación pública a la educación. El gobierno laborista del primer ministro Tony Blair ha decidido un incremento de la financiación de la enseñanza con el objeto de superar incluso la media OCDE en gasto proporcional al PIB. En Inglaterra, las escuelas públicas dispondrán de más dinero que administrarán directamente los directores de los centros. A cambio, los centros deberán mejorar los resultados. En el caso de la educación secundaria los objetivos del gobierno son : que el 75% de los alumnos alcancen un nivel aceptable de competencias básicas en inglés y matemáticas y el 70% en ciencias, todo ello para el año 2004. Los porcentajes aumentan al 85 y 80% para el 2007.\nComo complemento a esta medida, habrá un ranking de centros divididos en tres categorías: las “advanced schools”, o centros de referencia para los demás, las “specialist schools”, o segunda categoría formada por centros que ofrecen determinadas especializaciones curriculares (p.e.. en matemáticas, inglés, informática, idiomas…) y la tercera categoría la formarán el resto de centros. Por supuesto, el dinero dependerá del lugar en el ranking y de los esfuerzos por superarse. Par evitar discriminaciones, están previstas dotaciones adicionales de fondos para los centros situados en zonas conflictivas, en donde los directores podrán utilizar este dinero para pagar más a los profesores más competentes ( o contratar a otros más competentes). Además se crean las llamadas “city academies”, colegios de iniciativa social (generalmente promovidos por Iglesias, pero también por empresas privadas) cuyo objetivo es sustituir a colegios públicos ineficaces en zonas deprimidas.\nEn Estados Unidos, las llamadas “charter schools” son también una nueva forma alternativa de financiación, esta vez ligada a una especie de “contrato”, que da lugar al “charter” o estatuto autónomo de un centro, unido siempre a unos compromisos de calidad de los que depende el futuro del “contrato”. Además de este tipo de centros, ya muy numerosos, han aparecido recientemente las llamadas “magnet schools” (escuelas “imán”), muy parecidas a las “specialist schools” inglesas, es decir, centros especializados en determinadas asignaturas y que han de rendir cuentas de su especialización.\nEn Alemania, la Conferencia de Ministros de Cultura de los 16 Estados federados ha decidido crear una Fundación Empresa-Estado para derivar fondos de empresas privadas hacia la enseñanza, especialmente para la adquisición de material didáctico o complementario (equipamientos informáticos, por ejemplo). En este caso, son las mismas empresas las que deciden los fondos a distribuir cuyo control deja de estar en manos directas del Estado para pasar a la Fundación ( o a las 16 fundaciones que se han creado en cada uno de los Länder alemanes).\nEl modelo más controvertido de financiación de la enseñanza sin intervención directa del Estado es el “cheque” o “bono” escolar. Su aplicación parte de la ideas de Milton y Rose Friedman (Premio Nobel de Economía el primero) expuestas en su famoso libro “Libertad de elegir”. “Pocas instituciones de nuestra sociedad están en una situación más insatisfactoria que nuestras escuelas”, decían loa autores. Aunque su propuesta fue recibida con escepticismo y con muy duras críticas a las que ya se adelantaron en contestar, abrió un profundo y extenso debate en los Estados Unidos que llegó, incluso, al Tribunal Supremo.\nEn primer lugar hay que decir que la idea del cheque escolar no se ideó como fórmula alternativa de financiación pública de la escuela privada, especialmente la confesional, cuya subvención con fondos públicos hiere la rígida separación Iglesia-Estado en los Estados Unidos. Su objetivo era transferir al ciudadano la decisión sobre el tipo de centro educativo en donde escolarizar a sus hijos, ya fuera público o privado. Incluso, en la idea original de Friedman, el cheque escolar se convertía en un sistema de estímulo sobre todo de la propia escuela pública: la que ofreciera más calidad tendría más demanda y, por lo tanto, más financiación.\nEn estos momentos, hay ya varios Estados de la Unión que han lanzado programas de cheque escolar. Donde más extendido está es en los de Milwaukee, Cleveland y Florida. Precisamente el caso de Cleveland fue el más significativo, pues llegó hasta el Tribunal Supremo de los estados Unidos quien, en una más que sonada sentencia, declaró constitucional el cheque escolar. La decisión sobre implantar el cheque escolar en Cleveland parte de la situación escolar de esta ciudad: sus escuelas públicas son de las más deficientes de los Estados Unidos . El Estado aprobó la creación del cheque en las zonas peores (declaradas de “emergencia” escolar), proporcionando ayuda económica a las familias para que eligieran el centro de su preferencia. La cuantía del cheque depende de la renta de cada familia. De hecho, el proyecto favorece más a la escuela pública que a la privada, ya que el cheque no cubre la totalidad del coste de la escuela privada, por lo que las familias han de pagar una cuota suplementaria, que no ha de abonarse en caso de elegir un centro público. A pesar de ello, ninguna escuela pública quiso sumarse al plan. En cambio, sí lo hicieron 56 escuelas privadas. Un 60% de los beneficiarios de los cheques fueron familias que no superaban el nivel mínimo de renta (es decir, pobres), que abandonaron la escuela pública a favor de la privada. ¿La habrían abandonado si los centros públicos hubieran aceptado el reto del cheque escolar?\nEn el Estado de Milwaukee, además de potenciar las “charter schools”, se puso en marcha un programa de cheque escolar del que se benefician más de un centenar de colegios, públicos y privados. El cheque funciona también en Florida y hay una docena de estados que ya han propuesto iniciativas legislativas para introducir el cheque, sobre todo después que el Tribunal Supremo haya dado luz verde a la experiencia. En Italia, la ley aprobada en el año 2000 y que permite algún tipo de ayudas a los centros privados ha permitido introducir el cheque escolar en cinco regiones. El bono italiano también permite ser destinado tanto a la escuela pública como a la privada y en el año 2002 beneficiaba a cerca de 100.000 alumnos.\n¿Qué consecuencias tiene el cheque escolar en el sistema educativo? No son muchos los estudios sobre este modelo, dada su novedad, pero los que hasta ahora se han publicado permiten eliminar algunos “tabúes” demagógicos sobre el tema. Por ejemplo, no es cierto que el cheque escolar perjudique a las escuelas públicas, al menos a las que se esfuerzan por mejorar su calidad. Un estudio realizado en Milwaukee muestra que el cheque ha mejorado la competencia y calidad de los centros públicos, hasta el extremo de que han aumentado, incluso, el número de alumnos. Otro estudio de la asociación de directores de centros públicos de dicho Estado muestra que también han mejorado los resultados académicos y se ha descendido la tasa de fracaso escolar desde que se ha introducido el cheque.\nEl estudio más completo sobre el cheque escolar es el realizado por Jay Greene para el Manhatan Institute for Policy Research. El estudio muestra que los alumnos beneficiarios del cheque escolar mejoran sus rendimientos académicos de manera notable, lo cual es más significativo si se tiene en cuenta que la gran mayoría de beneficiarios son familias modestas que, por cierto son las más fervientes partidarias del modelo. Como escribe The Economist, “una vez que el cheque está en manos de los padres, es dinero de ellos, y puede gastarlo donde quieran”.\nEl cheque escolar y las “charter schools” han revolucionado el rígido sistema de financiación pública de la enseñanza en el mundo anglosajón y han mostrado cómo la introducción de elementos de corrección de los fallos del sistema – a base de dar más libertad a los padres y a las mismas escuelas—está dando resultados positivos. El beneficiario es el alumno, en la mayoría de casos el alumno de familia modesta a veces condenado a ir a un centro público ineficiente. Si se antepone la calidad de la enseñanza a cualquier otra consideración corporativa (generalmente disfrazada de un andamiaje ideológico lleno de prejuicios), habrá que concluir que los cambios en el modelo de financiación de la enseñanza pueden estimular la calidad del sistema.\nLA FINANCIACIÓN DE LA ENSEÑANZA PRIVADA EN ESPAÑA\nDesde el año 1992, las transferencias públicas a la enseñanza privada se han incrementado en cerca de un 80%, en pesetas corrientes (descontando la inflación el incremento real es del 16%). De todas formas, el gasto en conciertos ha pasado de ser el 9% del gasto público en educación en 1992 a ser el 10% en 1998, a pesar de que la gratuidad de la enseñanza se ha incrementado en dos años (y, en consecuencia, también los conciertos). Los conciertos y subvenciones a la escuela pública representan sólo el 15% del gasto en educación no universitaria. Si tenemos en cuenta que en las aulas de los centros privados está escolarizado un tercio del alumnado total podemos decir que al Estado le resulta bastante barato, ya que con el 15% del presupuesto público se garantiza la escolarización del 33% del alumnado no universitario, mientras que el 67% restante (el que asiste a las aulas públicas) se lleva el resto del presupuesto.\nComo puede observarse la desproporción entre financiación de una y otra enseñanza es evidente. No se puede decir, con los datos en la mano, que el Estado dilapide el dinero público al concertar con la enseñanza privada. Si las administraciones públicas hubieran de asumir el coste total del alumnado que escolariza la educación privada el presupuesto educativo debería crecer considerablemente, en detrimento de otras partidas presupuestarias ( o de una inflación descontrolada) que difícilmente un gobierno podría sostener. He ahí una de las claves del mantenimiento de los conciertos: su coste económico para el Estado es, relativamente, bajo.\nEn total, un 75,1% de los centros privados perciben fondos públicos. Ese es el alcance real de la enseñanza concertada en España: sólo uno de cada cuatro centros privados es, realmente, privado, es decir, no recibe fondos públicos. Los ingresos medios por alumno, a pesar del incremento del monto total de los conciertos, continúa invariable desde 1995, cosa que no ocurre con los centros públicos, cuyos ingresos medios por alumno han subido invariablemente año tras año. Es decir, que el coste medio por alumno es mayor, bastante mayor, en la pública que en la privada. La política de conciertos varía también según las comunidades autónomas: las comunidades que más recursos destinan a la enseñanza privada son las que tienen un mayor PIB per cápita (p.e. Baleares, Catalunya, Madrid, País Vasco y Navarra).\nLa enseñanza privada es relativamente barata para el Estado porque su financiación es incompleta: el 58,5% de los ingresos para los centros de enseñanza concertada proceden del Estado, por lo tanto el 41,5% restante debe provenir de las familias o de otros recursos. Un estudio del Instituto de Estadística de Catalunya muestra el origen de los fondos que percibe la enseñanza concertada (figura 8). Como puede observarse, en todos los casos, las cuotas son la principal fuente de ingresos, después de las subvenciones del Estado, aunque son precisamente los centros religiosos los que se las ingenian para obtener recursos adicionales (donaciones, ingresos financieros, alquiler de sus instalaciones…) y así poder reducir las cuotas que cobran a los padres. Además son los centros en que las ayudas públicas cubren más del costo escolar por alumno (casi el 60%).\nFigura 8: INGRESOS ANUALES DE LOS CENTROS CONCERTADOS EN CATALUNYA (en %)\nLaicos no lucrativos\nFuente: Generalitat de Catalunya, Insttitut d’Estadística de Catalunya, 2002\nEl papel que juegan los fondos públicos en el sostenimiento del los centros concertados no es uniforme, ya que el concierto no tiene en cuenta muchos gastos adicionales que dependen, por ejemplo, del tamaño del colegio. La figura 9 muestra grandes diferencias entre los centros más pequeños y los más grandes. Los centros hasta 500 alumnos son los que sacan más rendimiento al concierto: los fondos públicos contribuyen a sus sostenimiento por encima de la media y sus cuotas son inferiores a la media. Estos colegios, normalmente situados en zonas de clase media o media baja y/o en poblaciones no muy populosas son los más competitivos con la enseñanza pública en términos económicos.\nFigura 8: INGRESOS ANUALES DE LOS CENTROS CONCERTADOS EN CATALUNYA SEGÚN EL NÚMERO DE ALUMNOS (en %)\n¿Cuál es el coste del puesto escolar en la enseñanza concertada? O, dicho con otras palabras, ¿cuánto debería desembolsar el Estado para cubrir la totalidad de los costes de la enseñanza concertada, al menos los costes similares a los de un centro público? No es fácil realizar este estudio, pues hace falta introducirse en la contabilidad de los centros concertados con todo detalle.\nEl estudio de Villarroya (2000) sobre la enseñanza concertada presenta una evolución de los costes de la enseñanza pública y privada por alumno entre 1981/82 y 1994/95 que se resumen en la figura 9. En los años objeto del estudio, siempre el coste en la enseñanza pública supera a la privada, a pesar de que muchos centros privados están dotados de mejores instalaciones y costes de mantenimiento altos. El elemento más distintivo en la estructura de costes es el de personal: en los años que recoge la figura 9 los salarios del profesorado de la privada son inferiores a los de la pública y su jornada lectiva es mayor.\nFigura 9: COSTES MEDIOS TOTALES POR ALUMNO (en pesetas constantes)\nFuente: Villaroya, 2000\nEl estudio anterior todavía no recoge el impacto de la aplicación de la LOGSE, por lo que no es suficiente para calibrar la estructura actual de costes, además no distingue entre primaria y secundaria o entre enseñanza reglada y complementaria. La mejor aproximación a los costes actuales de la enseñanza privada lo ha realizado un grupo de escuelas no estatales de Catalunya (concertadas y privadas) bajo la dirección técnica de la Universidad de Vic. En el estudio se han analizado los costes totales de los centros agrupados en estas asociación, pero, hay que tener en cuenta que los centros privados ofrecen más horas lectivas y otras actividades – dentro del horario obligatorio—que los públicos. Para conocer con detalle el coste real de la enseñanza en un centro concertado hay que desligar de su análisis de costes todo aquello que no es estrictamente obligatorio y idéntico a un centro público.\nEl coste total por alumno, según el citado estudio, para el año 1998 queda fijado en 404.816 pesetas en cuanto a enseñanza reglada obligatoria y en 5.459 pesetas la enseñanza complementaria. Estas cifras son una media de todos los niveles, que si se desglosan por enseñanzas concertadas ( la primaria y la secundaria obligatoria) daría estas cantidades, junto con lo que porcentualmente cubre el concierto y el déficit que ha de ser sufragado con otros ingresos:\nFigura 10: COSTE TOTAL POR ALUMNO. ENSEÑANZA REGLADA AÑO 1998\nCoste total en pesetas\nFuente: Agrupació Escolar Catalana, 2000\nSi nos atenemos a estos datos (que se refieren sólo al coste derivado de la enseñanza reglada, por lo tanto igual en la pública y en la concertada), observamos que el concierto, al menos en este ejemplo, dista de llegar a la totalidad del coste total por alumno. Evidentemente estos datos se refieren a unos centros concretos en un marco urbano (Barcelona) y en una comunidad autónoma de renta alta. Probablemente podría haber otros ejemplos en que el déficit por puesto escolar fuera menor. Pero, en todo caso, el concierto nunca cubre la totalidad del coste por alumno. Dicho de otro modo: la desaparición de los conciertos y, por lo tanto, la transferencia de todo el alumnado hoy escolarizado en centros concertados a centros públicos tendría un alto coste económico. Como también lo tendría que el concierto cubriera la totalidad del coste real por alumno. No es una exageración afirmar que la enseñanza concertada cumple una finalidad social, no sólo por responder al principio de libertad, si no también en términos económicos: supone un importante ahorro al Estado.\nEl hecho de que la enseñanza concertada no cubra la totalidad del costo del puesto escolar y que los niveles no obligatorios de enseñanza (el Bachillerato o la educación infantil hasta el momento) hace que el gasto que dedican las familias a la educación sea muy importante en España: en concreto supone el 1,3% del PIB en 1999. Este es, en términos económicos, el ahorro que supone para el Estado no concertar toda la enseñanza privada y la totalidad del coste escolar, medido en igualdad de prestaciones entre centros públicos y privados.\n*Presidente de la Asociación de Catedráticos de Instituto de Catalunya Vicepresidente de la Asociación Nacional de Catedráticos de Instituto\nAGRUPACIÓ ESCOLAR CATALANA (2002): Despesa i finançament de les escoles de l’Agrupació escolar Catalana el 1998, Barcelona\nBECKER, G.(1983): El capital humano, Madrid, Alianza\nFRIEDMAN, M. y R.(1983): Libertad de elegir, Barcelona, Orbis\nGENERALITAT DE CATALUNYA. INSTITUT D’ESTADÍSTICA DE CATALUNYA (2002b): : Estadística de finançament i despeses de l’ensenyament privat. Curs 1999-2000 , Barcelona\nGREENE, J.(2000): Efect of School Choice: an Evaluation\nof the Charlotte Children’s Scholarship Fund, The Manhattan Institute for Policy Research\nINSTITUTO NACIONAL DE CALIDAD Y EVALUACIÓN (INCE) (1998): Diagnóstico General del Sistema Educativo, Madrid, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte\nINSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA (2002): Encuesta de Financiación y Gastos de la Enseñanza Privada. Curso 1999-2000, Madrid\nMINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE (MECD) (2000): Estadística del Gasto Público en Educación, Presupuesto Liquidado, 1992 a 1996, Madrid, Oficina de Planificación y Estadística\nMINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE (MECD) (2002a): Datos y Cifras. Curso escolar 2002-2003, Madrid, Centro de Publicaciones del MECD\nMINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE (MECD) (2002b): Cifras de la educación en España, Estadísticas e indicadores. Edición 2002, Madrid, Centro de Publicaciones del MECD\nMINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE (MECD) (2003a): Estadística del gasto público en educación. Series e Indicadores 1992 a 2000. Presupuesto Liquidado , Madrid, Centro de Publicaciones del MECD\nOCDE (1998): Regards sur l’Education: Les indicateurs de l’OCDE. Edition 1998, Paris, OCDE Publications\nOCDE (2001a): Regards sur l’Education: Les indicateurs de l’OCDE. Edition 2001, Paris, OCDE Publications\nOCDE (2001b): Knowledge and Skills for Life: First Results from PISA 2000 OCDE Publications\nOCDE (2002a): Regards sur l’Education: Les indicateurs de l’OCDE. Edition 2002, Paris, OCDE Publications\nOCDE (2002b): Analyse des politiques d’éducation: Edition 2002, Paris, OCDE Publications\nSCHULT, T. (1971): Investment in human capital. The role of education and of researc, Nueva York\nVILLAROYA, A.(2000) : La financiación de los centros concertados, Madrid, Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE), Centro de Publicaciones del MECD\n OCDE, 1998 y 2002a\n Las subvenciones estatales a la enseñanza privada son parte de la inversión pública. Las aportaciones de las familias a los centros concertados o los precios que se pagan a los centros privados son el grueso de la inversión privada. El gasto público contempla sólo el gasto total de las Administraciones públicas.\n Aceprensa, servicio 107/02\n La introducción de medidas que favorecen la competencia entre los centros está en la línea de establecer, en la práctica, un “mercado” educativo en que la demanda puede influir en la calidad del producto (vid. Villarroya, 2000)\n Vid. el cap. “¿Qué falla en nuestras escuelas?”, Friedman, 1983\n “Los obstáculos están en la resistencia de los intereses creados, no en la posibilidad de llevarlas a cabo”, ibídem, pag. 259.\n Un buen resumen sobre el cheque escolar y su debate jurídico en: The Economist, 23-II-2002.\n The Wall Street Journal, 20-II-2002\n Greene 2000. En la web del Manhattan Institute hay otros estudios sobre la educación norteamericana de gran interés: www.manhattan-institute.org\n Vid. nota 10\n Instituto Nacional de Estadística, 2002\n Agrupació Escolar Catalana, 2002\n La Ley Orgánica de Calidad de la Educación ha previsto la concertación de este nivel educativo con los centros privados, pero su puesta en práctica generalizada no se concluirá hasta 2007. Algunas comunidades autónomas han dispuesto mecanismos de financiación parcial de este nivel en la enseñanza privada.\n Vid. nota 4\nEl límite ha sido superado: Ha llegado la hora de actuar


Superga Customized zapatos personalizados Infinity Texture Zapatos Artesano -lifetolove.es\nSuperga Customized zapatos personalizados Infinity Texture (Zapatos Artesano)\nZapatos nuevos Mercurial Victory V Cr fÃºtbol Grapa Sport Trainer\nVans Classic Slipon, Zapatillas Unisex adulto Gris perf leather smoked pearl\nSolar Conjunto Floral para mujer\nBbonlinedress Vestido Mujer Largo De Gasa De Fiesta Noche Madrina Con Manga Corta Azul\nNegociar bien es siempre importante. Pero negociar bien en épocas de crisis es absolutamente fundamental y quizás decisivo. Introduzca la inteligencia en la negociación. Haga de la capacidad de PU De Cuero De Serpiente Patrón De La Cena Cubierto Bolsa De Damas Nueva Bolsa De Mensajero Del Hombro Purple\nUna historia, un personaje, un escenario y una acción en cien palabras. El desafío de escribir un microrrelato te obliga a decir más con menos. La Mujer PU nuevas Modas Tendencias Otoño Invierno Highend Moda Solo Hombro Bolsa Bolso Bolso De Hombro Grey\ny Escuela de Escritores recompensan tu ingenio y tu creatividad con un premio a la altura del reto: 6.000 euros para el mejor microcuento. Durante esta décima temporada seguimos en La Ventana de la Cadena SER , cada lunes a las 18:00 horas . Javier Sagarna, Benjamín Prado, Carles Francino, Roberto Sánchez, los autores de los tres relatos finalistas de cada semana y un invitado especial elegirán al ganador semanal. Los oyentes y participantes también podréis participar en la elección del ganador mensual votando a través de Internet por vuestro relato favorito. En esta página encontrarás los ganadores y finalistas de cada semana. Además, los microrrelatos ganadores de cada semana también se publican en la revista V 1969 MAYORO Sandalias De Vestir Para Mujer Tacón 14 cm, Meseta 3 5 cm\nLas políticas del BCE han ayudado mucho a España en los últimos años. El eurobanco tiene en su balance deuda emitida en España por valor equivalente al 21% del PIB español. Todavía mantiene buena parte de los 44.300 millones de deuda pública comprados entre 2010 y 2011, justo después de que exigiese reformas al Gobierno de Zapatero en una polémica ESPRIT 086ee1b045, Jeans Mujer Azul Blue Rinse\n. Además, desde noviembre de 2014, ha disparado su exposición a los activos españoles con el programa de expansión del balance conocido como QE : dentro de ese marco diseñado para estimular la economía, Aldo Tofino, Botines para Mujer Brown Cognac/28\nGeneralmente, las evaluaciones de las escuelas no incluyen un diagnóstico ni recomendaciones. Las richroyal I Top Top para mujer Grün military 477\nSin embargo, una evaluación hecha por un profesional que no pertenece a la escuela podría incluir un diagnóstico. También podría incluir una sección de recomendaciones. Si estuviera incluido, la sección de recomendaciones discute qué tipos de UTILIA Zapatillas Bajas de seguridad puntera de acero TG 39 fa2333339\nAdorneve Camisón para mujer azul claro\nEnetal NaturDamen Camiseta sin mangas Básico para mujer Azul\nLowa Innox Gtx Mid, Zapatos de Senderismo para Hombre Gris Antrazit Blue\nAdidas Adizero Rendimiento Takumi Sen 3 zapata Shock Green/Black/Blue


Chris Brown relata el momento cuando golpeó a Rihanna\nChris Brown estaba en la cima de su carrera. Era uno de los raperos más escuchados de la actualidad. Pero toda esa fama se vino abajo cuando agredió físicamente a su novia.\nEl cantante se ha abierto por completo en un documental llamado “Chris Brown: Bienvenido a mi vida”. En él narra su carrera, explica la relación amorosa que tuvo con Rihanna y la noche del 2009 cuando su vida cambió por completo.\nVer más: Chris Brown habla de su ex, Rihanna y de Kylie Jenner (VIDEO)\nEn el reportaje de 80 minutos, el rapero explica cómo conoció a Rihanna. Fue en un concierto que la cantante realizaba en Nueva York en el año 2004, cuando ella apenas tenía 16 años.\nSegún Brown, “fue amor a primera vista” después de ahí iniciaron un romance que “era hasta peligroso por la sensación de estar juntos”.\nChris Brown se confiesa\nLos problemas dentro de la relación iniciaron luego que el intérprete le fue infiel. “Perdió la confianza en mí totalmente. Ella me odió después de aquello. Lo intenté todo, no le importaba, simplemente no confiaba en mí después de eso. De ahí, simplemente fue cuesta abajo la relación porque había peleas, peleas verbales y peleas físicas. Ella me golpeaba y yo la golpeaba, y nunca estaba bien”, relata.\nEsto sucedió al salir de la gala de Clive Davis Grammy, cuando Rihanna vio en el celular del rapero un mensaje de la mujer con quien la había engañado.\n“Ella empezó a golpearme. Recuerdo que ella trató de patearme, pero entonces yo la golpeé, con un puño cerrado, le di un puñetazo. Le rompí el labio (…) Cuando lo vi estaba en estado de shock, me quedé preguntándome ¿por qué la golpeé así?”, relató el cantante.\n“Después empezó a escupirme sangre en la cara y eso me molestó todavía más e intentó quitarme el móvil (…) cogió las llaves del coche y fingió tirarlas por la ventana y cuando salí a buscarlas alguien gritó y ella contestó: ‘ayuda, ¡está intentando matarme!”, explica el rapero, que aseguró sentirse como un completo monstruo luego de lo acontecido.\nAl día siguiente sería noticia en todo el mundo cómo el rapero había golpeado a Rihanna. Las imágenes del rostro de la cantante mostraba significativas heridas. Como era de esperarse, todo el mundo le dio la espalda.\n“Pasé de estar en la cima del mundo, tener números uno, a ser el enemigo público numero uno”. Tras lo acontecido fue condenado a cinco años de prisión y 180 días de trabajo comunitario.\nBrown asegura que se arrepiente del incidente y es algo con lo que tendrá que vivir el resto de su vida. “Me sentí como un puto monstruo. Pensé en el suicidio y todo eso. No comía, no dormía”.\nAl finalizar el documental, el rapero asegura que todavía ama a Rihanna pero no quisiera volver con ella porque sabe que siempre pelearían entre ellos.\nPara un corazón sano ¡Muévete!


610,8 KM = 0 KM - Gana el mercado (por ahora) - Blogs Expansión.com\nManzanas del Tirol y misterios alimenticios\nTocado, herido y hundido\n"Entre gatos andaba el ratoncillo" *\nDe los porros a la cocaína\nGana el mercado (por ahora)\n22/02/2006 | 09:14\nNo hay nada más inteligente que el mercado. Al final, pone a todos en su sitio. Tras el visto bueno del Gobierno a la OPA de Gas Natural sobre Endesa, sólo hacía falta seguir con calma el valor de la compañía eléctrica para ver qué se esperaba.\nDespués de que Gas Natural reafirmara que mantenía el precio de 21,3 euros por acción de Endesa, estas últimas dos semanas el valor de la eléctrica española se mantuvo por encima de 24 euros. Los inversores seguían considerando la oferta de la gasística como cicatera, y el peculiar roadshow que desde comienzos de septiembre ha llevado a cabo Manuel Pizarro (presidente de Endesa) para calentar el precio había acabado surtiendo efecto. Muy lejos quedaban ya los 18,46 euros por acción que costaba cada título antes de la OPA hostil de Gas hace cerca de siete meses. El mercado parecía descontar ya que Endesa valía más de lo ofertado y anticipaba algo más. Y no, precisamente, un aumento de la oferta de Gas Natural. Ayer supimos la respuesta. Para rematar el jolgorio empresarial-financiero que vivimos, el grupo alemán E.on anunciaba un pago de 27,5 euros por cada acción de la empresa española en OPA amistosa. Representa casi un 50% más sobre el precio de 2 de septiembre, aunque podría reducirse si se confirma el pago de un dividendo bruto extra por acción de 2,4 euros por parte de Endesa. La compra de E.on se realizará en efectivo, sin condiciones y asumiendo el pasivo. Sumando éste, una operación total de 55.200 millones, que es lo que en el fondo debería importar al accionista del grupo alemán si la OPA continúa.\nCuando algunos esperaban que la función ya estaba casi cerrada, empieza su segundo acto. Los próximos días tendremos ocasión de comprobar la catadura de los principales protagonistas de la obra: gestores y políticos en primer lugar. Siempre he defendido que cualquier operación financiera debe configurarse bajo dos premisas innegociables: dejar que decida el accionista y que no afecte a la libre competencia, sobre todo cuando se trata de servicios de carácter público.\nMe importa muy poco que las OPA?s las lleven a cabo tiburones -ojalá hubiera más, aunque al señor Pizarro no le gusten- o pececitos de colores, y que la propiedad de la compañía esté en Madrid, Barcelona o Düsseldorf. La politización de la OPA de Gas Natural desde sus principios, tanto por parte del PP como del Gobierno del PSOE el Tripartito catalán y la misma CiU, ha demostrado que seguimos viviendo en un país aún alejado de los estándares democráticos que muchos desearíamos. Igualmente, ha sido lamentable el intento por parte de muchos de intentar ofrecer una visión de la OPA como una batalla entre Barcelona y Madrid, mezclando Estatuts, legislación de cajas de ahorro y teorías sobre "campeones nacionales" en una época donde hablar de naciones y patrias debería dejarse para el romanticismo y los sentimientos lingüísticos, folclóricos y culturales. Los actores afilan sus programas. El Gobierno, una vez más, insiste en intermediar en el proceso y pondrá todas las velas para evitar que la oferta alemana se cumpla; aunque la Comisión Europea tendrá más que decir en este caso. En el PP ya brindan con cerveza y comen salchichas. Gas Natural sabe que aumentar excesivamente el precio de la oferta poría ser insostenible desde el punto de vista financiero, dado su tamaño y endeudamiento futuro. En La Caixa, principal accionista de Gas e inspirador de la OPA de septiembre, más de uno debe estar arrepintiéndose de lo ocurrido desde entonces. E.on no tiene aparentemente nada que perder. El cliente sólo espera que, gane quien gane, el servicio sea bueno y haya más competencia. ¿Y el accionista -más de la mitad extranjeros- de Endesa? Podría ser el gran ganador si al final puede decidir con libertad. Y si no hay libertad de elección, ¿quién perderá? El mercado, como siempre y como temo.


La guerra de los semiconductores, un poliedro de causalidades - EL GENERACIONAL\nInicio Internacional La guerra de los semiconductores, un poliedro de causalidades\nLa guerra de los semiconductores, un poliedro de causalidades\nEl Covid-19 a la geopolítica, las causas de las crisis de suministros y de semiconductores\nEste Black Friday ha sido más difícil que otros años el conseguir la Playstation nueva, la Xbox, o el último ordenador del mercado. El día preferido de las compras pre-navideñas supone un porcentaje significativo de las ventas del último cuatrimestre para las industrias de consumo. Sin embargo, este año la cadena de suministros se ha visto afectada por varios cuellos de botella, que provocarán un descenso en stock y menores descuentos en las tiendas. Entre los obstáculos principales se encuentra la crisis de los semiconductores.\nNo solo la pandemia por Covid-19 ha afectado a la recuperación económica. El disparo del consumo por las políticas expansivas de los países, junto con el atasco del transporte marítimo, que va más allá del bloqueo en el canal de Suez a principios de año, han sido claves para que la escasez sea un problema mundial. La cadena de suministros se ha visto afectada por la hegemonía del modelo just-in-time que evita a toda costa el almacenamiento de stock, y por tanto no puede hacer frente a imprevistos de escasez.\nY la geopolítica también entra en juego en los problemas de escasez generalizada. La guerra tecnológica entre EEUU y China, unida al desabastecimiento de semiconductores necesarios para mantener la producción de dispositivos electrónicos a ritmo, ha provocado que se estén comprando ya los regalos de Navidad para que lleguen a tiempo el 24 de diciembre. “Es geoeconomía porque hablamos de las relaciones económicas entre las potencias basadas en la localización de ciertos recursos y cierta capacidad productiva”, indica Isabel Valverde, analista de El Orden Mundial.\nLa guerra de chips es el punto en común que conecta las sequías de Taiwán el cambio climático con los fondos NextGen europeos, los planes Made In China 2025 o las criptodivisas. Las vertientes afectadas son muchas y muy diversas, pero el principal problema se encuentra en los cuellos de botella que ha generado, a los que se suman otros causantes de escasez anteriormente mencionados.\nLa oferta no ha podido seguir la demanda y el desajuste provocado por la escasez no solo responde al ciclo económico de las crisis, sino que se introduce de lleno en la geopolítica y trae a primer plano la tecnología como factor clave de la hegemonía de potencias a nivel mundial, como es el caso de China.\nMicrochip de AMD Ryzen | Fuente: Unsplash\nQué es lo que está sucediendo y a quién afecta\nDesde electrodomésticos, a ordenadores, consolas e incluso armamento, toda producción de dispositivos electrónicos se ha visto damnificada por la escasez de semiconductores, al ser estos un componente esencial en cualquier aparato tecnológico. Uno de los sectores que más daño ha sufrido por el desabastecimiento de chips es el automovilístico, que prevé pérdidas de más de 210 mil millones de dólares a nivel global, según la consultora AlixPartners.\nPara la industria del automóvil, la crisis radica de los cálculos de aprovisionamiento realizados durante la pandemia. Durante el periodo de confinamiento extremo a principios de 2020, los fabricantes de automóviles estimaron una reducción en los pedidos de semiconductores, alegando la baja de demanda por la reducción drástica de los traslados. No obstante, la demanda de coches se recuperó antes de lo previsto, y los fabricantes de vehículos se vieron sin semiconductores para poder producir los automóviles que estaban siendo demandados a nivel internacional. Y sin semiconductores no se pueden fabricar los coches, que cada vez cuentan con mayores componentes tecnológicos, desde los airbags hasta las pantallas multimedia.\nLa falta de chips fue provocada por el aumento repentino de producción de dispositivos electrónicos de uso doméstico. Electrodomésticos, ordenadores personales o smartphones fueron productos que aumentaron sus ventas drásticamente, al ser necesarios para continuar conectados durante el confinamiento. Los gigantes tecnológicos comenzaron a encargar más chips, acaparando las producciones a nivel internacional y dejando a industrias como el automóvil sin abastecimiento. Empresas como Ford y General Motors han sido de las más damnificadas y en proceso de aliarse con fabricantes de chips para restablecer su suministro.\nEstas industrias han empujado a las instituciones estatales, en especial en EEUU, para que promueva e invierta en el sector de los semiconductores para poder recuperarse lo antes posible de esta crisis de escasez que se prevé que dure hasta 2022 o incluso 2023, según diversas fuentes. El presidente de EEUU, Joe Biden, ha llegado a tener una reunión con ejecutivos de diversas empresas automovilísticas y tecnológicas hace unos meses, y Biden se ha convertido en representante de la industria.\nPero la crisis comercial ha elevado su impacto al conflicto a nivel internacional con claros vertientes geopolíticos, acelerando la ya existente guerra tecnológica entre EEUU y China.\nLos chips, el bien más preciado en la cadena de valor tecnológica\nLos semiconductores no son ni más ni menos que materiales que se utilizan como aislantes a la vez que conductores según la carga eléctrica que pase por ellos. Son esenciales en la construcción de procesadores y circuitos integrados, también conocidos como chips, por su capacidad de representar el sistema binario a nivel eléctrico.\nLa escasez de estos materiales no es el problema causante de la crisis de semiconductores que preocupa al panorama internacional. Estos están compuestos de silicio, uno de los elementos más comunes de la Tierra, con una presencia del 25,7% en la corteza terrestre. Por su abundancia y maleabilidad fue el elegido para la producción de estos dispositivos microelectrónicos. Y si bien China es el primer productor del material, está lejos de ser la figura hegemónica de producción de semiconductores.\nSu fabricación supone uno de los procesos más costosos en tiempo y capital de la industria tecnológica. Además, la cadena de valor del proceso de producción está segmentada, dividida y deslocalizada a nivel mundial. Anteriormente, en los años 80 y 90, Japón y EEUU, principalmente, se dedicaban a diseñar y producir los semiconductores. Las empresas contaban con una integración vertical de desarrollo, es decir, realizaban todo el proceso ellos mismos. La década de los 90 supuso un cambio y se empezó a desvincular el diseño de la fundición o fabricación de los chips. Este último proceso es el que menos rentabilidad trae y del que se desprendieron las grandes empresas del momento. Para suplirlos, nacieron compañías como TSMC (Taiwan Semiconductor Manufacturing Company) que se convirtieron en las principales fundidoras de los semiconductores para las compañías que los diseñaban, como Qualcomm o Nvidia .\nAsí, se produjo una reducción a nicho de una de las partes más importantes del proceso de producción, la propia fabricación. Hoy en día ostentan casi un monopolio solo dos empresas, TSMC en Taiwán y Samsung en Corea del Sur. Intel sigue con la integración vertical, y en China toma fuerza SMIC (Semiconductor Manufacturing International Corporation) con el apoyo del gobierno, pero las dos primeras se reparten el 70% de los suministros de semiconductores a nivel mundial. Si se eleva a nivel de Estado, entre Taiwán y Corea del Sur, a los que pertenecen respectivamente TSMC y Samsung, concentran el 63% y 18%, es decir, el 80% de semiconductores producidos en el mundo.\nLa alta concentración ha sido la principal causa por la que la crisis comercial derivada de la escasez de semiconductores se ha extendido de manera tan significativa. La demanda creciente se ha producido con tal celeridad desde el inicio de la pandemia que los escasos agentes del mercado no son capaces de acelerar su producción. La cadena de valor es muy compleja y hay muchos monopolios en determinados sectores, no solo en la fabricación, sino también en maquinaria. En este caso, solo existe una empresa que fabrique las máquinas necesarias para producir los chips más avanzados, la compañía ASML, establecida en Países Bajos.\nLas principales dificultades del sector de los semiconductores\nEl problema principal a la hora de intentar posicionarse en este sector es que, en cualquier tecnología punta, pelear por los desarrollos más avanzados es complicado en tiempo y dinero, y son inversiones de riesgo, porque la tecnología caduca muy rápido. Pero son los demandados para la minería de criptodivisas, la producción de computadores de alto rendimiento para altas tecnologías, e incluso para armamento militar, algo que EEUU ve una amenaza si China consigue hacerse con maneras de producir los semiconductores más avanzados, volviendo a la preocupación por la seguridad nacional.\nRepresentación física de Bitcoin | Fuente: Unsplash\nEs en esa desactualización constante del producto en la que se quedaron rezagadas la Unión Europea en su momento y Japón, que en los años 90 ostentaba el 50% de los chips del mundo, pero al no inclinarse por la fragmentación que tuvo el mercado, se ha quedado en un 15%. En la actualidad, para poder mantenerse en vilo en la guerra de semiconductores se necesita el apoyo taiwanés y coreano, principalmente. Ahí es donde se está lidiando la guerra tecnológica entre EEUU y China en estos momentos.\nTaiwán, epicentro de la geopolítica tecnológica\nLa pequeña península, con TSMC como el primer fabricante de chips del mundo en su suelo patrio, se ha convertido en un enclave de interés geopolítico. Es uno de los países más próximo a China y el Partido Comunista quiere “anexionarlo” a la República Popular para el año 2049 . Mientras tanto, es aliado de Estados Unidos y cuenta con su apoyo y provisión militar. Además, es foco de desastres por la crisis climática, como la sequía que ha sufrido estos últimos meses y que ha provocado problemas en la producción de chips, cuando solo TSMC ya necesita 156.000 toneladas de agua diaria para sus procesos.\nEn definitiva, Taiwán se muestra como un tercer componente en una guerra que no protagoniza pero que vive entre ambos bandos, y ahora mismo es el punto de máxima tensión geopolítica en el asunto.\nAhora, EEUU intenta reprimir a China en sus esfuerzos de convertirse en una potencia tecnológica a nivel mundial , y China intenta autoabastecerse para conseguir equilibrar su demanda de chips a nivel mundial. Y en ambas estrategias, Taiwán es clave. China es el mayor importador de semiconductores del mundo, con más 350.000 millones en demanda en 2021, un 60% del total mundial, pero solo vende el 7.6% , y por ello ha intentado hacer negocios con TSMC para cubrir su abastecimiento. Mientras, EEUU intenta traer a la propia TCSM, y también a Samsung, a su territorio, para que construyan allí sus futuras fábricas, y así sea más fácil restringir el acceso a China a las mismas para que no pueda desarrollar los chips más avanzados en su país. Y, “aunque no sea la estrategia más rentable a nivel empresarial en cuanto a localización de fábricas, sí es la más segura en cuanto a seguridad, “, según Juan Vázquez, analista de El Orden Mundial.\nLa estrategia China es llegar a ser la primera potencia tecnológica mundial\nChina pasó de centrar su estrategia a nivel internacional hasta 2008-2010 en exportar productos de bajo valor añadido a ser una potencia tecnológica, con planes como el Made in China 2025. Este se enfoca en potenciar diversas tecnologías relacionadas con la llamada 4a revolución industrial , como la inteligencia artificial, la conducción autónoma, el 5G o la computación cuántica. Para todas ellas se necesita una gran cantidad de semiconductores para ponerlas en marcha, en concreto de los más avanzados. Su objetivo es conseguir producir el 70% de los chips que consuman para 2024, y, aunque han conseguido posicionarse en las otras tecnologías desde la publicación del plan Made in China, en semiconductores se siguen quedando atrás. “Quieren expandir su autonomía productiva de chips, como bien esencial de la economía”, según Isabel Valverde.\nSu principal empresa de fabricación, SMIC, cuenta con gran inversión propia y del gobierno, pero solo tiene capacidad de producir los chips de dos o tres generaciones atrasadas. Por mucho que AliBaba haya diseñado circuitos integrados de última generación, no los pueden producir en territorio nacional . Por lo tanto, esta industria es clave para poder desarrollar el resto de tecnologías de su plan Made in China 2025 y así conseguir ser esa potencia hegemónica en tecnología.\nEEUU intenta mantener su hegemonía y Europa, recuperar poder en el sector\nOblea de microchips | Fuente: Unsplash\nEEUU le favorece el hecho de que la cadena de valor esté tan fragmentada para hacer presión en los agentes clave y así controlar que China no avance en su objetivo. Ya han ejercido tal presión con las empresas ASML y SK Hynix, que por intereses con EEUU han decidido aceptar la limitación de negocio con el gigante asiático para contentar a EEUU.\nAdemás, la potencia norteamericana está invirtiendo en su propio territorio para afianzar su posición en el sector. El presidente Joe Biden ha aprobado un plan de inversión e infraestructuras de cara a contrarrestar la competencia china, en la que destinará más de 50.000 millones de euros a la industria de los semiconductores, en las que se incluye la implantación de fábricas de las principales empresas extranjeras, mencionada anteriormente.\nMientras, Europa intenta aumentar su tasa de producción a nivel internacional. Atrás quedó la década de los años 90 en las que llegó a contar con el 44% a nivel mundial, mientras que ahora solo ostenta el 9%. Thierry Breton ha declarado la intención de pasar de ese 9% a 20%, por la “seguridad de suministro”. Lo incluyen como línea de inversión de los Fondos NextGen, pero sin un plan estructurado que guíe esa estrategia, se limita a ser una utopía difícil de conseguir.\nEEUU contra China, una disputa tecnológica desde tiempos de Obama\nEste conflicto viene desde el gobierno del presidente Barack Obama. Durante ese periodo ya incluyeron a empresas chinas en la conocida entity list, la lista negra de empresas con las que no se puede negociar desde EEUU sin el permiso del gobierno. Las compañías que entran en esta lista son consideradas como aquellas que atentan contra la seguridad nacional. Posteriormente, Trump llevó la lista negra un paso más allá, con la detención de la directiva de Huawei, Meng Wanzhou en suelo canadiense y el veto a SMIC y a Huawei.\nAhora Biden, junto con las inversiones previstas, está tratando de bloquear acuerdos entre empresas y China, además de añadir nuevas empresas a esa lista negra, En teoría, las restricciones se fundamentan en la salvaguarda de la seguridad internacional, y son los argumentos que dan de forma pública, pero la propia guerra tecnológica es un elemento influyente.\nEl discurso generalizado en EEUU es que China es un enemigo que intenta implantar su modelo a nivel mundial y busca la hegemonía del mundo, a través de estrategias como la expansión de las redes 5G de Huawei, o el supuesto espionaje de la red social TikTok. Y como el punto débil de China es la provisión de semiconductores, EEUU está enfocada en mermar su abastecimiento.\nEsto no significa que exista un bloqueo absoluto contra China, es más, siguen teniendo acuerdos en distintas cuestiones como las relacionadas con el medio ambiente, e incluso en materia comercial hay empresas chinas que encargan a EEUU y viceversa. Pero si el acuerdo facilita de cualquier manera crecimiento de China en suministro de chips, es donde EEUU bloquea.\nLa guerra tecnológica no ha provocado la escasez de chips, pero sí se ha acelerado\nLa guerra tecnológica no ha sido tanto una causante de esta escasez de chips sino que, más bien, se ha visto acelerada por la crisis de semiconductores. Biden admite que tiene que competir con China y que para ello necesitan de la política industrial. Esta estrategia “no se veía desde periodos de la postguerra”, y ha revivido, según Vázquez, en cierta parte influenciado en la manera de gobernar de China. Esta se nutre de ese apoyo estatal al sector privado, porque ahora mismo no hay inversor privado capaz de costear inversiones en el sector de chips sin el apoyo estatal.\nAunque China lleva una década intentando escalar en el terreno de los chips, es uno de los que más a avanzado en los últimos años y previsiblemente tendrá una posición más importante en el futuro que ahora, necesita sortear el bloqueo de EEUU. En otra vertiente, el monopolio de Taiwán junto a Corea se van a mantener en el corto plazo, “según el ciclo económico y el impulso del consumo que se está viendo en un giro para salir de la crisis del Covid”, según Juan Vázquez. Las empresas están invirtiendo en capacidad instalada para producir más, y en cierto modo, los monopolios crecerán con ellas.\nLas crisis de suministros diversos se suceden\nLa escasez de chips tiene un ejemplo anterior en el que apoyarse a nivel de análisis geoeconómico que es el del material sanitario. También sufrió cuellos de botella en la cadena de suministro, y se hubo de recurrir a potencias extranjeras para abastecer otras naciones. Este fue detonante para los atascos de transporte marítimo por las gestiones de urgencia derivadas, e hizo que la prensa especializada estuviera al tanto de la inminente crisis de semiconductores que se iba a provocar. La irrupción en la prensa generalista es lo que ha provocado el pánico a nivel consumidor y empresa, que se están aprovisionando de más de lo necesario, y que “han provocado que incluso TSMC necesite auditar a sus clientes para que no compren de más”, como indica Juan Vázquez.\nMientras, la guerra tecnológica entre EEUU y China se sitúa en un pico por la escasez de chips, pero para cuando se solucione, esta seguirá presente. No se sabe ni cuándo será la recuperación de la crisis comercial, ni cuándo se relajará el conflicto entre ambas potencias. “El tiempo lo dirá, pero pero avanzamos hacia deslocalización a largo plazo”, según Isabel Valverde. Ahora mismo, lo único cierto es que los chips tardan más de 20 semanas en llegar. Y se recomienda comprar ya los regalos de Navidad, sobre todo electrónicos, por si no llegan a tiempo.\nArtículo anterior‘Spider-Man: No Way Home’, Spider-Man toca el cielo con el evento de superhéroes del año\nArtículo siguienteJhay Cortez hace vibrar el Palacio de Vistalegre


SUPERSONIC BLUES MACHINE celebran el estreno de su álbum "VOODOO NATION" con el estreno del single "TOO LATE"\nPara celebrar el lanzamiento del álbum Voodoo Nation, que sale hoy a través de Provogue/Mascot Label Group, Supersonic Blues Machine ha revelado el video oficial de "Too Late", el cual puedes ver aquí.\nEl nuevo álbum presenta una vez más la unión de íconos del blues como Charlie Starr (Blackberry Smoke), Eric Gales, Joe Louis Walker, Ana Popovic, Kirk Fletcher, King Solomon Hicks y Josh Smith. Anteriormente lanzaron el video oficial de "8 Ball Lucy" con Sonny Landreth y "All Our Love" con Charlie Starr.\nEl núcleo de la banda es el productor y bajista Fabrizio Grossi (Steve Vai, Alice Cooper, George Clinton, Slash) y el batería Kenny Aronoff (John Mellencamp, Meat Loaf, Brandon Flowers, John Fogerty, Red Hot Chili Peppers) junto al rockero británico Kris Barras el cual sustituyó a Lance Lopez como cantante y guitarrista. Barras tiene un éxito reciente en la lista de álbumes Top 30 del Reino Unido en marzo, y está liderando el renacimiento del hard rock británico con varios sencillos de la lista A, apariciones en BBC Radio y conciertos con entradas agotadas.\nHablando de la canción, Kris Barras dice: “'Too Late' originalmente comenzó como una pista potencial de Kris Barras Band, pero a medida que escribía más y más en la dirección del Heavy Rock, sentí que esta canción podría ser más adecuada para Supersonic Blues Machine. Se lo envié a Fab para ver qué pensaba y le encantó. Él le dio su propio toque, yo lo llamo "supersonicificación", agregando una línea de bajo más funk, BVs conmovedores y, por supuesto, Kenny desarrollando un gran ritmo. Entonces, aunque escribí la estructura básica de la canción, realmente cobró vida una vez que todos le dieron su propio toque. El significado lírico detrás de la canción es una historia de no poder cambiar el pasado y no querer perdonar a alguien que te ha hecho mal. El video toma esta historia como una un poco más lejos, mostrando que tal vez guardar rencor y no perdonar a alguien, en última instancia, puede llevar al arrepentimiento. El video fue producido en una mezcla de lugares. Las escenas de la banda fueron filmadas en un desierto de California, las escenas de actuación fueron filmadas en Serbia y el video fue editado en la soleada Inglaterra!”\nVoodoo Nation es el tercer álbum de estudio de la banda. Sobre su evolución, Fabrizio dice: "Kris proviene de esta escuela británica de hard rock y blues. Este es un sonido diferente al de Kenny y al mío que está más en Allman Brothers, Sly Stone & The Family & Mountain. En Californianisoul (2017), estábamos yendo más a la costa oeste de los 60 pero con más un poder floral hippy". "Con Kris, queríamos su huella ahí, así que es por eso que escucha a Led Zeppelin, Pink Floyd y Gary Moore. Una especie de huella de Union Jack sobre una pancarta estrellada".\nEl frente lírico de Voodoo Nation es menos indulgente que todo en el pasado. "No digo que se joda el Flower Power porque ese es siempre el mensaje", dice Grossi. "Pero hay cosas muy introspectivas y mucho teatro con el que estamos lidiando en este disco, que diría que son bastante comunes en el blues, pero que se tratan con un giro. Hay muchas cosas diabólicas en este disco".


Benito Santos convierte en princesas a las novias de Grand Velas Riviera Nayarit | Blog de Bodas – Weddings By Velas Resorts\nEl diseñador mexicano de renombre internacional, creó una colección cápsula de vestidos de novia, exclusiva para Grand Velas Riviera Nayarit. Benito Santos eligió este resort por su gran lujo y calidad en el servicio, lo que encanta a sus huéspedes. Benito es originario de Tepehuaje de Morelos en Jalisco; en 2008 debutó con su firma ante el público nacional de Intermoda, en 2010 se dio a conocer por el vestido rojo que portó Ximena Navarrete en la coronación de Miss Universo y en 2014 ganó el Premio Nacional de la Moda por replantear el diseño en la costura del país.\nLa colección "Grand Velas Riviera Nayarit by Benito Santos", de venta exclusiva en el resort con un costo de $2,500 dólares y que saldrá cada año, refleja el estilo contemporáneo y elegante del hotel. Los vestidos están disponibles en el showroom de bodas, donde las novias de la mano de los expertos, vuelven realidad la boda de sus sueños en Grand Velas Riviera Nayarit con paquetes especiales y escenarios perfectos.\nPara mayor información visite: Benito SantosGrand Velas Riviera Nayarit\nEspecial de nupcias 2013 – Primavera de menta clásica


Sergio Mayer involucrado en cobro de regalías de José José con empresa "MORENA"\nSergio Mayer Bretón es señalado por un periodista argentino de quedarse con las regalías de you tube y actividades “digitales” de José José a través de una empresa que se llama “MORENA”\nMayer , diputado federal de Morena y actor , según el periodista Javier Ceriani , platicó al periodista Gustavo Adolfo Infante que José le pidió a un músico y grupo selecto de su confianza , que lo orientarán para saber que se ganaba de las redes sociales.\n“..se encontró una persona especialista de you tube quien buscó la cantidad de dinero que se estaba ganando con una compañía llamada Morena que era la encargada de recibir ese dinero que era de Sergio Mayer, que se ganaba de entre 10 y 15 mil dólares al mes…”.\n“dónde está ese dinero”.\nEl periodista dijo desconocer si Sarita , Monik hijastra de José José, o Sergio Mayer “dónde está la plata…va a ver una investigación fuerte de dónde está ese dinero , para ver que pasó con ese dinero..”\n“Yo le pido a Sergio que salga a aclarar que está sucediendo... igual va a ver una investigación judicial…”.\nJosé José ni siquiera sabía que se estaba cobrando eso.. asentó el periodista argentino que tiene un programa de “Chisme On line”.\n“el príncipe de la canción murió solo..”.


El elemento <xsl:message> envía un mensaje de texto al búfer del mensaje o a un cuadro de diálogo del mensaje, según el entorno en el que se realice la llamada del elemento. Además, genera un mensaje de error del sistema que puede interceptarse mediante los mecanismos habituales de tratamiento de errores.\nEspecifica si la transformación debe finalizar una vez ejecutada esta instrucción. Este atributo puede tener uno de los dos valores de cadena siguientes: "yes" o "no". Cuando el atributo terminate se establece como "yes", el contenido del elemento aparece como parte del mensaje de error del sistema y finaliza la transformación. Cuando se establece como "no", se realiza la transformación y se ignora el mensaje de error. El valor predeterminado es "no".\nEl elemento <xsl:message> proporciona un mecanismo para depurar las hojas de estilos XSLT activas. Cuando se encuentra un elemento <xsl:message>, si el indicador terminate se establece como "yes", el procesador XSLT finaliza y envía un mensaje de error del sistema. Las expresiones incluidas en el elemento <xsl:message> se evalúan en función del contexto actual, lo que convierte a <xsl:message> en un modo acertado de supervisar elementos concretos.\nEn los temas siguientes se muestra un ejemplo del elemento <xsl:message>.\nEjemplo de <xsl:message>


Pumas pierden pero mantienen el liderazgo - Telemundo 51\nPumas pierden pero mantienen el liderazgo\nCayeron como locales 2-3 ante Jaguares de Chiapas\nUn momento del partido entre Pumas y Jaguares de Chiapas.\nLos Pumas de la UNAM sufrieron este domingo su primera derrota como locales, 2-3 ante los Jaguares de Chiapas, pero a pesar del resultado se mantuvieron en el primer lugar del torneo Apertura 2015 del fútbol mexicano al concluir la decimocuarta jornada.\nLos argentinos Silvio Romero (m.28) y Emiliano Armenteros (m.70) marcaron para los Jaguares cuya tercera anotación fue por un autogol de Marcelo Alatorre (m.37), mientras por los universitarios hicieron goles el mexicano Eduardo Herrera (m.5) y el argentino Ismael Sosa (m.56).\nSub17: México sorprende a Alemania\nFue un duelo de dominio alterno en el que el visitante fue mejor en la primera parte y Pumas en la segunda, pero los visitantes supieron defender la ventaja y ganaron para acercarse a la zona de clasificación.\n"A veces las derrotas llegan en un buen momento para componer las cosas y chequear lo que se hizo mal", dijo el estratega de los Pumas, Guillermo Vázquez, en una conferencia de prensa al concluir el encuentro en el que los universitarios perdieron su invicto en su estadio.\nNBA: muere entrenador de los Timberwolves\nPumas sigue con 28 puntos, con nueve victorias, un empate y cuatro derrotas y saca dos unidades de ventaja al Toluca del técnico paraguayo José Saturnino Cardozo, que el viernes fue superado 3-2 por los Tiburones de Veracruz del chileno Carlos Reinoso.\nEl argentino Julio Furch (minutos 6 y 18) y el mexicano Leobardo López (m.37) anotaron por el Veracruz, mientras el nativo Omar Arellano (m.21) y el argentino Darío Benedetto lo hicieron por el Toluca que dejó ir la posibilidad de pasar al primer lugar de la clasificación.\nAmérica, el otro cuadro entre los tres primeros, estuvo lejos de su mejor rendimiento y fue superado 0-1 por el Querétaro con un gol del argentino Emanuel Villa, quien llegó a 12 dianas para seguir como líder de los anotadores, con dos goles de ventaja sobre su compatriota Rogelio Funes Mori, de los Rayados de Monterrey.\nExjugador de la NBA es hallado inconsciente en burdel\nFunes Mori anotó una vez y el colombiano Dorlán Pabón convirtió par de goles para guiar a los Rayados de Monterrey a un triunfo de 3-1 sobre los Xolos de Tijuana que descontaron por intermedio del argentino Gabriel Hauche.\nEl domingo, Pachuca le ganó 2-0 a Morelia con par de goles del argentino Franco Jara y Dorados empató sin goles con Tigres, mientras que el viernes Cruz Azul derrotó 1-2 al campeón Santos Laguna en un gol del brasileño Lucas Silva que rompió un empate 1-1 en el minuto 64.\nEl otro encuentro del fin de semana fue ganado hoy por el Puebla, 1-0 sobre el león con gol del colombiano Luis Gabriel Rey.\nHamilton, campeón del mundo de Fórmula 1\nEl Clásico tapatío entre atlas y Guadalajara fue pospuesto para noviembre como consecuencia del mal clima provocado por el huracán "Patricia" que causó algunos daños en parte del país.\nEl Apertura continuará el próximo fin de semana con los partidos Querétaro-Monterrey, Tijuana-Pumas, Cruz Azul-Veracruz, Tigres-Santos Laguna, León-Atlas, Morelia-Dorados, Chiapas-Puebla, Toluca-América, Guadalajara-Pachuca.


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Oferta de empleo Manipulador o manipuladora, Barcelona\nhome / candidatos / encuentra trabajo / Manipulador o manipuladora\nManipulador o manipuladora en Barcelona.\n¿Dispones de experiencia como manipulador/a en línea de producción? ¿Consideras que puedes trabajar rápidamente?\nDesde la oficina de Badalona estamos seleccionando candidatos para incorporarse a trabajar en empresa dedicada al trabajo en línea de producción. Si dispones de experiencia y posibilidad de incorporación inmediata, ¡inscríbete! Queremos conocerte\nEmpresa ubicada en Barcelona (zona de la Maquinista) dedicada al trabajo en linea de producción necesita incorporar de manera temporal personal de refuerzo en su plantilla.\n- Manipulación en linea\n- Experiencia demostrable en linea de producción de alto ritmo de trabajo\n- Disponer de cv actualizado\n- Contrato de lunes a viernes de 7 a 15\n- Contrato con duración determinada\n- salario 7.20¿ brutos/hora


Apuestas Deportivas: Saints vs Panthers NFL Semana 16 - SBRpicks.com\nApuestas Deportivas: Saints vs Panthers NFL Semana 16\nMonday, December 16, 2013 10:06 PM UTC\nMonday, Dec. 16, 2013 10:06 PM UTC\nUno de los juegos más importantes de la semana 16 de la NFL se jugará en el Bank of America Stadium, cuando los Carolina Panthers y los New Orleans Saints luchen por el título de la división sur de la conferencia nacional y mucho más, este domingo a la 1 PM hora del Este de los Estados Unidos.\nLas cuotas de apuestas para este importante duelo tienen a los Panthers como 3 puntos favoritos, mientras el total de puntos está en 46.\nAmbas franquicias están 10-4 y quien gane el domingo no solo estará en la punta de la división, sino que se tendrán el segundo puesto de la Conferencia Nacional, solo por detrás de los Seattle Seahawks, y por podría acabar con una semana de descanso en la postemporada.\nCarolina está 6-1 en casa, cayendo solo en el debut ante los Seahawks en la semana 1, desde entonces han ganado seis en fila, incluyendo la victoria 30-20 contra los NY Jets esta última semana.\nLa ofensiva de los Panthers sigue con balance registrando 261 yardas por aire y 131 por tierra, mientras el mariscal del campo Cam Newton sigue mejorando semana a semana con 273 yardas, un pase de anotación y especialmente, sin intercepciones.\nLa defensiva de Carolina sostuvo a los Jets a menos de 300 yardas totales y logró interceptar a Geno Smith en una ocasión.\nNew Orleans, por su lado, volvió a fallar de visitante y tendrá que sacudirse fuera de casa para mantener la ventaja en el NFC Sur. Los Saints perdieron en 27-16 en St. Louis en un choque donde su ofensiva nunca pudo entrar en juego.\nEl mariscal de campo Drew Brees completó 39 de 56 pases para 393 yardas, un pase de anotación pero fue interceptado dos veces. Brees está 2-4 ante los Rams en su carrera y siempre lo han interceptado al menos dos veces cuando enfrenta a St. Louis.\nLa diferencia entre los Saints en casa y de visitante es gigante, y así lo ha mostrado en sus últimos juegos. New Orleans dejó el juego terrestre de lado y se mostró desbalanceado en ofensiva al correr solo para 61 yardas en St. Louis.\nApenas hace dos semanas los Saints acabaron con los Panthers 31-13 en un anticipado juego de domingo por la noche; en ese choque la ofensiva de Carolina inició con muy buenos drives pero intercambiaron touchdowns por goles de campo, y eso nunca alcanza contra Drew Brees y compañía.\nNew Orleans está 3-8 contra el spread cuando su rival son los Panthers, de acuerdo con la tendencias de apuestas, pero aún peor, están 1-4 contra el spread en sus últimos cinco juegos en Carolina.\nAsimismo, es buen detalle saber que ocho de los últimos 10 partidos entre Carolina y New Orleans en el Bank of America Stadium acabaron con el total de puntos menor al establecido por las cuotas de apuestas.\nCarolina tendrá mucho que probar el domingo y New Orleans ha mostrado cosas muy negativas fuera de casa. Los Saints son un gran equipo pero no son de confiar como visitantes.\nPronóstico Deportivo: Apuesta al +3 de los Saints.


George Bush repasa el 11S en una entrevista muy personal\nEl expresidente de Estados Unidos repasa el fatídico día de los atentados en una íntima entrevista en exclusiva al canal norteamericano. Se emitirá hoy a las 22:30 y el 11 de septiembre a las 21:45 horas\nNational Geographic dedica esta semana su programación a los atentados del 11 de septiembre en su décimo aniversario.\nEl plato fuerte del especial es la entrevista que el ex presidente de los Estados Unidos George W. Bush concedió al canal en exclusiva, tan sólo un día después de que se anunciara la muerte del cerebro de los atentados: Osaba Bin Laden.\n“El Presiente Obama me llamó y me contó que Osama Bin Laden había sido asesinado. Le felicité a él y a los agentes especiales que llevaron a cabo una misión tan peligrosa… Me sentía agradecido. No sentí ningún tipo de alegría o jubilo. Experimenté una sensación de cierre. Y sentí gratitud porque se había hecho justicia”\nImágenes inéditas del fatídico día de los atentados\nLa entrevista abrirá y cerrará esta semana especial, emitiéndose tanto esta noche de lunes a las 22:30 y el 11 de septiembre a las 21:45 horas. No sólo recoge las palabras de Bush sino que además incluye imágenes inéditas facilitadas a National Geographic por la biblioteca presidencial George W Bush.


Es posible canalizar inversión extranjera hacia La Línea de la Concepción y la comarca desde Gibraltar si se crea un clima de confianza internacional – La Tribuna Hoy\nEs posible canalizar inversión extranjera hacia La Línea de la Concepción y la comarca desde Gibraltar si se crea un clima de confianza internacional\nin Andalucía, Campo de Gibraltar, Costa del Sol, Gibraltar, Opinión\nPor José Luis Yagüe\nA propósito de que se haya publicado en Facebook, un recuerdo de la gran personalidad de nuestro buen amigo Solomon Seruya, traemos su pensamiento de hace años que coincide con las actuales inquietudes del primer ministro del Gobierno de Gibraltar, Fabián Picardo, en coincidencia con los deseos expresados por Arancha González Laya, ministra de Asuntos Exteriores y Cooperación del Reino de España.\nEl texto que compartimos, dice:\n“ Solomon, hombre de paz precursor de la política de entendimiento con España para dar un impulso a la economía a ambos lados\nEn Gibraltar, como en el Campo, aunque separados por una verja, e incluso por muchas páginas de historia, han existido hombres que han seguido soñando con la unión de los pueblos vecinos.\nEl empresario Solomon Seruya , junto con su primo Robert (y hoy con sus descendientes, sus hijas y su sobrino) tienen un comercio de cosmética y perfumes de la más relevante importancia, situado en la calle Real de Gibraltar, con las mejores tiendas de Perfumería en la calle Real y el Aeropuerto Internacional de Gibraltar.\n“En mi juventud-decía Seruya en una tertulia radiofónica conversando con José Antonio Casaus Balao- mis sueños eran abrir una sucursal en cada capital de provincia andaluza.\nY hablando de la inversión en esta zona del Campo de Gibraltar con capital que llegue a través de Gibraltar, hay que resaltar que éste es un factor importantísimo, que debemos cultivar todos para el futuro, porque por Gibraltar pasa muchísimo dinero y se pueden captar grandes capitales para llevar a cabo inversiones que favorezcan la creación de empresas capaces de desarrollar proyectos conjuntos en La Lonea y en San Roque, decía Seruya.\nY añadía un dato real poco divulgado: Hace unos años, un dato oficial español (publicado por la revista del\nministerio de Hacienda y en declaraciones al\nPeriódico “Sol de España” del\nministro Carlos Solchaga) decía que el 25% de la inversión inmobiliaria realizada en aquellos años en España, impulsando muchos complejos turísticos en la Costa del Sol y otras zonas de turismo, había llegado a través de Gibraltar”, afirmaba con conocimiento de causa Solomon Seruya.\nEn este sentido, dijo que en el futuro “interesa a Gibraltar, interesa a La Línea en particular y a toda esta zona del Campo de Gibraltar y la Costa del Sol, que se cree una confianza mutua para que sea una realidad la colaboración financiera y empresarial, pero, ojo, no puede haber inversión sin confianza. Y eso es lo que yo espero de todo corazón que se empiece ahora a construir sin más demora esa confianza mutua que haga posible el desarrollo conjunto que favorezca a la economía y a la creación de empleo.\nY que se empiece como una política del Estado español y no una política de ningún partido, sea aquí o sea en Madrid o en Sevilla”.\nA todo ello, añadió que tenemos que entender en ambas partes “que lo que interesa es lo práctico, lo que llevó al acuerdo de Córdoba y es poner a un lado nuestras diferencias históricas y avanzar a través de medidas prácticas, que sirvan a los intereses de la ciudadanía española y de la ciudadanía toda.”\nSolomón Seruya fue un precursor y al igual que cuando hizo públicos los “10 Puntos de colaboración mutua” que publicó “El Pais” y sirvieron de base para los importantísimos “Acuerdos de Córdoba” del Foro Tripartito de Diálogo (Gobierno del Reino de España, Gobierno de SM en Gibraltar y Gobierno del Reino Unido), las propuestas del gran beneficio mutuo para el Campo de Gibraltar y Gibraltar, siguen vigentes.\nPrimero dar los pasos para crear un clima de confianza, aparcar y no traspasar las líneas rojas de la soberanía y crear los mecanismos necesarios para favorecer la gran inversión internacional que desde Gibraltar puede hacerse posible, tanto por la Camara de Comercio Americana-Gibraltar Amcham, como por los contactos que el Centro Financiero de Gibraltar en el mundo, tanto en sus delegaciones en Hong Kong como en Bruselas y en otros puntos, así como desde el Gibraltar Trade Center conectado con los mas importantes del mundo.\nEn esa línea está trabajando en estos momentos y para sortear las dificultades de un posible Brexit sin acuerdo, el primer ministro del Gobierno de Gibraltar, Fabián Picardo junto con su viceprimer ministro, Dr. Joseph García, el ministro responsable del Centro Financiero, Albert Isola y la delegación gibraltareña que se está reuniendo con la ministra de Asuntos Exteriores de España Arancha González Laya y altos cargos ministeriales.\nSin tener ningún cargo oficial (Aunque fuese ministro de Turismo en el Gobierno de Sir Joshua Hassan, presidente de la Cámara de Comercio de Gibraltar y embajador de Israel en Filipinas), el desaparecido Solomon Seruya (qepd) ya veía en su tiempo las grandes posibilidades que una política de entendimiento y no de crispación y enfrentamiento, podían aportar para el definitivo despegue económico de La Linea de la Concepción y su término municipal matriz, San Roque, siempre que desde Madrud y Sevilla se viese a Gibraltar como una oportunidad para unir sinergias.\nNo olvidemos que en Gibraltar se habla el idioma del dinero, donde hay miles de gibraltareños muy preparados a nivel internacional que podrían aportar experiencia y conocimientos para hacer posible el funcionamiento de empresas mundiales con oficinas en el Gibraltar Trade Center y otros complejos financieros y fábricas y factorías diversas situadas en los polígonos industriales de La Linea y San Roque, donde hay abundante mano de obra disponible, terrenos y naves industriales sin uso. Pero como decía Seruya hace ya muchos años, es necesario “construir una confianza mutua”, que ningún partido político con argumentos seudo-patrióticos, pueda romper.\nJosé Luis Yagüe.\nESTADO DE ALARMA ESPECIAL HASTA EL 9 DE MAYO\nEl Ayuntamiento de La Línea se interesa por un proyecto basado en el papel que el “Ulises”, de James Joyce, otorga al municipio


Kaspersky alerta sobre el impacto ambiental de la minería maliciosa de criptomonedas – Shana\nPublicado en octubre 8, 2019 enero 3, 2022\n«Hay muchas iniciativas legales y técnicas dirigidas a minimizar el impacto de la minería web y hemos podido ver una disminución significativa de la actividad en 2019. Sin embargo, mientras haya beneficios económicos para la minería web, seguirá habiendo intentos de sobrecargar los procesadores de las víctimas desprevenidas. Y, quizá lo que es aún más importante, este es un tipo raro de ciberamenaza, pero crea una significativa huella ambiental negativa. Esto significa que la prevención de este tipo de operaciones no es solo una cuestión de ciberseguridad, sino que también contribuye indirectamente a salvar el medio ambiente. Este es definitivamente un aporte inesperado, pero vale la pena recordarlo cuando se evalúa la gravedad de la minería web. Esta es la razón por la que instamos a todo el mundo a protegerse con una solución de seguridad que compruebe las páginas web para detectar el script que inicia el minado web y lo detenga», señala Alexey Malanov, investigador de seguridad de Kaspersky.\nPublicado en Noticias.Etiquetado como criptomonedas, minería maliciosa, mineria\nAnterior ONE PUNCH MAN: A HERO NOBODY KNOWS


En dos meses estará resuelto problema de agua en La llovizna | Yelitze Santaella\n24.mar.2013 / 07:13 pm / Haga un comentario\nNazareth Montilla/ Prensa Gobernación.- La gobernadora de Monagas, Yelitza Santaella, se comprometió con los habitantes de la urbanización La Llovizna, en la zona industrial de Maturín, a darle solución a los problemas que vienen presentando con los servicios de agua potable y aguas servidas, que por más de ocho años los han aquejado.\nAl menos 6 mil 300 personas han vivido en malas condiciones por el déficit de agua potable y el desbordamiento de las cloacas debido a que la planta de tratamiento de la localidad está dañada.\nLa mandataria regional informó que ya van a comenzar los trabajos, que incluyen la instalación de 460 metros de tuberías y la toma de muestras a los pozos profundos para diagnosticar si el agua está apta para el consumo humano.\nEstimó que en dos meses podrían culminadas estas labores. Sin embargo, adelantó que llevarán camiones vacuum a la escuela La Llovizna para destapar las cañerías y reiniciar las clases el lunes después de semana Santa.\nLa Gobernadora comentó que el problema del agua es un mal mayor en el estado Monagas debido a la desinversión por parte de la gestión del ex gobernador José Gregorio Briceño, quien hizo caso omiso a los llamados del pueblo.\n“Este señor publica en las redes sociales ‘queremos un cambio’, pero yo le digo que ese cambio ya llegó. Aquí estamos los revolucionarios para trabajar por el pueblo, no como él, que dijo que instaló dos bombas en la planta de tratamiento del Bajo Guarapiche en el mes de noviembre y el trabajo quedó malo. Nosotros si vamos a trabajar con eficiencia”, sentenció.


Inicia entrega de becas en Cobach - Diario Noticias\nHome México Inicia entrega de becas en Cobach\nEloy Herrera Diario Noticias https://www.diarionoticias.info/wp-content/uploads/2019/01/noticias-logo.png 377 100 7 mayo, 2019 7 mayo, 2019 https://www.diarionoticias.info/wp-content/uploads/2019/05/SLASH_WEB-7.jpg 800 531\nLos jóvenes estudiantes del Colegio de Bachilleres recibirán a temprana hora de este martes el pago de la beca para el nivel medio superior que les otorga el gobierno de Andrés Manuel López Obrador.\nJesús Ramos, encargado de programas integrales del gobierno federal en esta región dio a conocer que desde temprana hora se instalarán en el Cobach sanluisino para entregar los documentos a los jóvenes estudiantes que se registraron para recibir este beneficio.\nSerán alrededor de mil 800 estudiantes del Cobach los que recibirán el apoyo del gobierno federal, que consiste en la cantidad de mil 600 pesos bimestral.\nLa entrega ya se dio en los pasados días a los alumnos del Conalep; a partir de este martes, los siervos de la nación estarán en el plantel San Luis del Cobach para entregar el beneficio a los centenares de estudiantes.\nEl apoyo emitido por el gobierno mexicano se entregará en una orden de pago que deberá ser canjeada en las tiendas Elektra.\nDe manera directa, cada alumno registrado recibirá cada dos meses el beneficio de esta beca.\n«Este martes hacemos Cobach y vamos a abrir abanicos, vamos a hacer Cecytes; el miércoles seguiremos con el Cobach y el Cbtis», expresó el coordinador.\nJosé de Jesús Ramos Andrade señaló que andan atrasados con los pagos de este programa. «Les tenemos que terminar de pagar a más tardar este viernes porque a fines de mayo les tengo que volver a pagar», expresó.\nLos jóvenes preparatorianos de esta ciudad están recibiendo el pago correspondiente a los meses de enero y febrero; a finales de mayo recibirán el correspondiente a marzo y abril.\nLlegan las becas al Cobach


Varsovia ¡Vuelo de Madrid + 3 noches en habitación doble o estudio! | Colectivia\nVarsovia ¡Vuelo de Madrid + 3 noches en habitación doble o estudio!\n(Salidas el 21 y 26 de octubre) Vuelo de Madrid + 3 noches con desayunos en habitación doble estándar en estudio en Oxigen Residence, Boss, Hetman o similar por 155€/persona.\n* Imprescindible enviar el mismo día de la compra la fecha de salida deseada a viajes@colectivia.com.\nOxygen Residence. El Oxygen Residence ofrece alojamientos independientes en el centro de Varsovia, a 1,6 km del Palacio de la Cultura y la Ciencia. El establecimiento goza de una ubicación magnífica a 300 metros de la estación de tranvía más cercana, que permitirá a los huéspedes acceder fácilmente al centro histórico y a otros lugares de interés de Varsovia.\nHotel Boss. Este hotel goza de una ubicación pintoresca en el parque natural de Mazovia, a solo 20 minutos del centro de Varsovia, y ofrece habitaciones acogedoras con WiFi gratuita. Se encuentra a solo 20 minutos en coche del centro de Varsovia. Las 136 habitaciones, con un bonito diseño, cuentan con aire acondicionado, escritorio, TV de pantalla plana grande y baño amplio con ducha y secador de pelo. Se ofrecen botellas de agua gratuitas. En la recepción, abierta las 24 horas, se pueden solicitar utensilios de planchado y una caja fuerte.\nHotel Hetman. Está ubicado en Praga, en el distrito de Varsovia, un lugar que fue durante años la Meca de los artistas. Lleno de encanto, sorpresas y extremos, forma un todo indivisible. Encantadoras viviendas con capillas, tiendas de preguerra y fábricas se encuentran junto a modernas oficinas y galerías. El Hotel Hetman está ubicado en un edificio Art Nouveau restaurado de finales del siglo XIX y principios del XX. Su naturaleza íntima garantiza un descanso perfecto. Dispone de 68 habitaciones completamente equipadas con televisión, un set para hacer café y té y conexión Wi-Fi.\nESTE CUPÓN NO ES VÁLIDO COMO DOCUMENTO DE VIAJE. ES NECESARIO CANJEARLO EN COLECTIVIA.\nObligatoria la compra mínima de 2 cupones.\nTe alojarás en el Hostel, Oxigen Residence, Boss o similar.\n¡Descubre mundo en el mes de julio!


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