Widget De Modo De Conducción De Google Maps 2020\nCómo activar el modo de conducción en el nuevo Google Maps.\n19/02/2020 · Vamos a explicarte cómo activar el Modo conducción de Google Maps con el nuevo diseño de la aplicación que Google empezó a implementar este febrero de. 20/02/2020 · Hasta aquí el breve tutorial sobre el modo conducción de Google Maps, una función sencilla pero muy útil para conocer cómo están las carreteras por las. Hace unos días el nuevo Google® Maps llegaba a íntegramente el planeta con mas reciente interfaz y menús. La aplicación ha reorganizado todas sus opciones, escondiendo 1 de sus modos de conducción entre sus menús. El modo de conducción ha desaparecido del menú principal de la aplicación en el mas reciente Google Maps. Si deseamos comenzar el modo de conducción sin tener que rebuscar esta opción ni abrir Google℗ Maps logramos agregar su acceso directo a la pantalla de inicio de vuestro dispositivo. Para ello tan solo tenemos que abrir los widgets de Maps y agregar el acceso Modo de conducción.\nHace unos días el nuevo Google Maps llegaba a todo el mundo con nueva interfaz y menús. La aplicación ha reorganizado todas sus opciones, escondiendo uno de sus modos de conducción entre sus menús. El modo de conducción ha desaparecido del menú principal de la aplicación en el nuevo Google Maps. De tener un acceso . Google Maps se actualiza para la plataforma Android con un modo conducción capaz de averiguar adónde te diriges y ofrecerte información del tráfico y de llegada de forma automática. El modo de conducción de Google Maps llega ahora a todo el mundo. A principios de año comenzamos a escuchar rumores sobre una futura actualización de Google Maps que podría darle a la aplicación la capacidad de adivinar tu destino gracias al “Driving Mode”, o modo conducción, y parece que esta característica en particular está lista para su lanzamiento global. Google Maps ha revolucionado literalmente la forma en que buscamos las cosas y cómo podemos llegar a ellas en cuestión de segundos. Google Maps, una de las tácticas más prometedoras y potenciales del marketing en Internet, es beneficiosa para las empresas y para los clientes. Follow the usual routine to install Maps Widget for Google Maps. Abre el administrador de WordPress, ve a Plugins, haz clic en Añadir nuevo; Enter «Maps Widget for Google Maps» in search and hit Enter; El plugin aparecerá al principio de la lista, haz clic en «Instalar ahora».\nEl modo conducción de Google Maps 9.19 viene acompañado de más novedades: alertas de tráfico y ajustes para la cronología del historial. Descarga ya el APK. Google Maps estrena un modo de conducción inteligente. y podrás también lanzarlo directamente desde un icono para el escritorio que aparece a modo de widget. Al activarlo.\nGenerador de Google Maps Generator - Adiciona Google Map.\nGoogle Maps nos indicará sigilosamente las calles que deberemos de ir tomando para llevarnos a nuestro destino. Para cambiar entre un modo y otro simplemente pulsaremos e indicaremos la opción de navegar. Para disfrutar de este nuevo modo habrá que tener actualizada la aplicación a la versión Google Maps 9.19. hace 2 días · El modo de conducción ha desaparecido del menú principal de la aplicación en el nuevo Google Maps. De tener un acceso directo en el extinto menú lateral ahora se tiene que rebuscar el modo. 19/02/2020 · Modo de conducción de Google Maps: todo lo que debes saber para activar el modo de conducción en Android para recibir la información del tráfico en tiempo. El modo de conducción de Google Maps es una de las funciones más útiles que tiene esta aplicación. Esto porque no solamente te puede ser una guía para llegar de un punto a otro, sino que te puede "acompañar" por la ruta que quieras, dándote en el trayecto información valiosa.\nAbre la app de Google Maps. Presiona Ícono circular de la cuenta. Elige Configuración Configuración de navegación Notificaciones del modo de conducción. Cómo buscar lugares habituales y navegar hacia ellos. Para buscar un lugar y navegar hacia él, sigue los pasos que se detallan a continuación. Abre la app de Google Maps. 19/02/2020 · Vídeo tutorial práctico a modo de vídeo vertical donde les explico cómo habilitar en la nueva interfaz de Google Maps el modo conducción Más información: htt.\nLo usual al utilizar Google® Maps es establecer un punto de partida y destino para empezar a navegar por la ruta que nos marca el GPS.No obstante, la app posee un modo de conducción que nos admite iniciar la navegación sin que conozcamos el destino. Del mismo modo, podemos consultar información sobre el tráfico como obras, calles cortadas, retenciones y demás, a pesar de que estemos. 19/02/2020 · Lo habitual al usar Google Maps es establecer un punto de partida y destino para empezar a navegar por la ruta que nos marca el GPS. No obstante, la aplicación tiene un modo de conducción. Novedades para Google Maps. Este nuevo modo de conducción en Google Maps, recopila detalles para poder ofrecernos un mejor modo de conducción sin la necesidad de que tengas que indicarle el camino. Lo bueno es que Google te ira diciendo cuales son las calles que tienes que ir tomando para poder llevarte a tu destino.\n19/02/2020 · Tras las nueva actualización de Google Maps, hay una funcionalidad que ha quedado oculta: El modo de conducción. Esta modalidad es muy útil. Prueba el nuevo "Modo de video", que te permite conectar una cámara Ricoh Theta V o Theta Z1 y crear contenido de Street View mientras caminas, andas en bicicleta o conduces. Este nuevo modo graba videos con tu cámara y los convierte en imágenes conectadas de Street View cuando los publicas en Google Maps. Ahora, puedes agregar calles y senderos nuevos en lugares donde los automóviles de.\nGoogle Mapsmodo conducción, alertas de tráfico e historial.\nGoogle Maps viene con un llamado modo de conducción que muestra la ruta que desea probablemente ir al lado, incluyendo la información de tráfico. Mostramos cómo se puede encenderlo y utilizarlo. Utilizando ubicaciones almacenadas y los últimos tramos del modo de conducción calculada en Google Maps, en las que es más probable desee navegar siguiente.. Google Maps. OnlyPhoto / Getty Images. Después de agregar Límites de velocidad y Alertas de cámara de velocidad a Google Maps, Google lo llevó un paso más allá con su última característica. La nueva adición a la aplicación Google Map Navigation es un velocímetro que muestra la velocidad a la que conduces, informa Android Police. Google Maps se actualiza con una interesante nueva versión 9.10 en la que se incluye un nuevo modo de conducción que se encargará de ofrecer mayor info.\nSearch the world's information, including webpages, images, videos and more. Google has many special features to help you find exactly what you're looking for. Google Maps ha comenzado está recibiendo su actualización a la versión 9.19 de forma escalonada, con lo que hasta dentro de una semana no estará disponible para todo el mundo. Son varias las novedades que están llegando a Google Maps para Android, siendo la más interesante el nuevo modo de conducción que.Seguir leyendo.


Instagram: nueva función de MÚSICA en tus stories – Blanquinni\nInstagram: nueva función de MÚSICA en tus stories\nPublicado el 3 julio, 2018 por Blanca GemmaIn Lifestyle / Random1 Minute Read\nEl pasado 28 de Junio Instagram anunciaba su última gran actualización.\nAhora podremos introducir música en nuestras stories con esta nueva funcionalidad, junto con las últimas como la de «enfoque» o «superzoom».\nAsí lo anunciaban desde su Press Center a finales del pasado mes. No sabemos cuándo llegará a España pero lo que sí sabemos es cómo va a funcionar. Dentro de las stories, saldrá una nueva función para que todos los usuarios podamos agregar una banda sonora del momento y nos ayude a expresarnos aún mejor. Actualmente, Instagram Stories se usa 400 millones de veces al día, y parece que con estas últimas actualizaciones van a comerse a otros grandes, como ya ha hecho con Snapchat… ahora podemos hacer videollamadas en los mensajes privados, directos compartidos o poner enlaces a la música de Spotify en las Stories, y esto, que es algo que muchos de nosotros los usuarios estábamos esperando, es toda una oportunidad para, de un modo distinto, sentirse más cerca de amigos y seguidores.\nTocando sobre este nuevo modo, abriremos una biblioteca de miles de canciones, en la cual podemos buscar una canción específica, navegar por estados de ánimo, géneros o por lo más popular (suponemos igualmente que será por la comunidad de cada país). Tocando el botón Reproducir escucharemos una vista previa. Cuando hayamos seleccionado la canción, nos saldrá una cinta por la que avanzar y retroceder por la pista para elegir la parte exacta que se ajuste a la story. Pero también podremos elegir una canción antes de capturar un video, que se reproducirá en segundo plano mientras hacemos nuestra captura.\nUna vez subamos la story, cuando nuestros seguidores miren la historia, escucharán la canción mientras ven la foto o video, y también aparecerá una pegatina que muestra el título de la canción y el nombre del artista.\n¡Estamos realmente deseosos de que esta función llegue a España para empezar a llenar de música nuestras Stories!\nEtiquetas: última hora, Innovacion, instagram, noticia, redes\n← Ramón Mirabet llena de luz la Joy Eslava\nGuerra de perfiles en Instagram: la MAFIA de los influencers ⚠ →


Para Irán, las negociaciones nucleares en Viena están lejos de una definición - MDZ Online\nPara Irán, las negociaciones nucleares en Viena están lejos de una definición\nEl objetivo de la reunión es reducir el armamento del país del Medio Oriente a partir de la quita de sanciones económicas.\njueves, 8 de abril de 2021 · 16:41\nIrán anunció que las negociaciones sobre el pacto nuclear llevadas a cabo en Viena, con las potencias europeas, Rusia y China avanzan bien pero están lejos de su definición. Estados Unidos abandonó el pacto en 2018 y lo dejó al borde de su extinción.\n"Las negociaciones en Viena sobre el PAIC (Plan de Acción Conjunto) están lejos de darse por concluidas, pero avanzan bien", declaró el vicecanciller iraní Abbas Araghchi al canal de televisión Press TV y volvió a subrayar la necesidad de que Estados Unidos levante las sanciones para que el pacto nuclear se cumpla de lleno, informó la agencia de noticias Sputnik.\nLa reunión de la Comisión Conjunta del PAIC a nivel de directores políticos se realizó el martes pasado en formato presencial. Araghchi informó que la próxima reunión tendría lugar el viernes.\nEn julio de 2015, Irán y seis potencias internacionales -Rusia, Estados Unidos, Reino Unido, China, Francia y Alemania- firmaron el PAIC. El acuerdo buscaba reducir el programa nuclear iraní, a cambio del levantamiento de las sanciones económicas internacionales.\nEn mayo de 2018, Estados Unidos abandonó unilateralmente el acuerdo, pese a los pedidos de sus socios europeos, y comenzó a imponer sanciones contra Irán con el argumento de que ese país seguía desarrollando armas nucleares.\nUn año después, Irán, en respuesta, comenzó a reducir de manera gradual sus compromisos con el acuerdo.\nEn diciembre del año pasado, Irán aprobó una ley que obligó al Gobierno a suspender los controles más amplios de su programa nuclear que establece el acuerdo para investigadores del Organismo Internacional de Energía Atómica (OIEA), aumentar sustancialmente el grado del enriquecimiento de uranio y usar centrifugadoras por encima de lo estipulado en las cláusulas del pacto.\nEsta año luego de enormes esfuerzos de la OIEA, Irán mantuvo esta decisión pero se comprometió a no salirse del todo del acuerdo para dar una nueva posibilidad al diálogo pedido por las potencias europeas, especialmente tras la asunción en Estados Unidos de Joe Biden y sus gestos más moderados hacia la República Islámica.\nEl misterio en pueblo de Brasil: nazismo, genética, gemelos y teorías\nGran Museo Egipcio: será el más grande del mundo y estará en El Cairo\nWashington vs Moscú\nTras las sanciones de Biden, Rusia expulsa diplomáticos de Estados Unidos\nEE.UU. invertirá U$S1.700 millones para la detección de nuevas cepas\n¡Increíble!: Crean embriones de mono y humano y llegan a vivir 19 días\nPandemia & Arte\nPremio: El World Press Photo del Año para una imagen de la pandemia\nPolicía de Chicago, EE.UU.\nFuerte video de USA: Un policía mata a un adolescente de 13 en Chicago\nVeganos exigen que se prohíban las galletas con formas de animales\nFuneral de Felipe de Edimburgo con distanciamiento social (y familiar)\n"Grave riesgo" para los niños\nZuckerberg piensa en un Instagram para niños y le piden que no lo haga


Al sur del gran triangulo: Esoterismo: Nostradamus nos avisó. Por Ariel Rosales (México)\nJosé García Álvarez 11 de marzo de 2019, 14:27\nDaniel Ruzo es otro de los escritores de Nostradamus que no encontró la auténtica Clave del profeta francés, ni lograr la definitiva ordenación de sus cuartetas. De que es el mayor especialista sobre el vidente galo, ni hablar. Es mediocre y vulgar en su estilo y no ha sabido hallar la llave que abre la puerta de las Centurias de Michel, cosa que sí se consigue en el libro "NOSTRADAMUS: Profeta y Contactado", de mi autoría, que solamente puede adquirirse entrando en la página de Amazon. Ésta es ya la obra definitiva, que el sabio astrólogo de Francia creó con la ayuda de los Sabios Siderales con los que entró en contacto. Ellos fueron los que le inspiraron y él la completó con su videncia y saber sobre los astros del Cielo.\nmario-informatica 12 de abril de 2019, 19:16\nAqui habla de la 5ta generacion que seríamos nosotros ,algo que tb sostenía don Ernesto Cabrejo ...LAS CUEVAS MORTUORIAS LABRADAS EN LA MONTAÑA referente a la ocultación del mensaje de nostradamus es algo que desconocía ......gracias Pablo y Javier Stagnaro por volver traer este jugoso reportaje


Resulta complicado hacer país con políticos que ni se sientan a dialogar sobre la principal joya medioambiental de Galicia\nCorren buenos tiempos para los daltónicos. Vivimos en un mundo abonado al blanco y negro. Intelectualmente hablando, no queda sitio para la riqueza de los matices y para la confluencia de posturas. Estamos tan abonados a la trifulca política, tan habituados a adivinar de qué lado caerán las opiniones de los tertulianos, que ya se agota nuestra capacidad de sorpresa.\nPor eso asistimos con resignación a una nueva polémica: ni siquiera la principal joya medioambiental de Galicia merece quedarse al margen del debate y generar consenso. Ni con el único parque nacional de la comunidad autónoma existe esa posibilidad. Es bien triste. Ocurre que las Islas Atlánticas se convierten así en un reflejo de cómo está el país, absolutamente perdido en intereses partidistas y particulares.\nVeamos. El Concello de Vigo lanzó en su momento la candidatura de las Cíes a patrimonio de la humanidad. Este archipiélago es el más importante de cuantos salpican la costa gallega, sin duda. Un auténtico paraíso natural que por fortuna se fue librando de la especulación urbanística y que atesora unos magníficos fondos marinos. Pero la Xunta le enmendó la plana al alcalde Abel Caballero y tiró por elevación. Con lógica, pero sin un diálogo previo que tampoco hubiese estado de más, lanzó la propuesta de que todo el Parque Nacional das Illas Atlánticas aspirase a la declaración de la Unesco. Tiene sentido al tratarse de una unidad de gestión ya configurada. Y también por aquello de sumar territorio y ponerlo en valor. Puede que Ons, Sálvora y Cortegada no reúnan las cualidades de su gran vecina del sur, pero, como dijo el sabio Anaxágoras, «en todo hay una parte de todo».\nDesgraciadamente, no se ha encontrado un punto de equilibrio. El enconado enfrentamiento político del Ayuntamiento de Vigo con la Xunta de Galicia ha encontrado un nuevo capítulo en la insularidad. Caballero no ha querido dejarlo pasar y enseguida lo ha sumado a la lista de agravios a la ciudad que atribuye a diario al presidente Feijoo. Hasta el punto de que ha acogido con los brazos abiertos a unos inesperados aliados: los vecinos de Ons.\nEstos no quieren que su archipiélago sea patrimonio de la humanidad y apoyan al regidor vigués para que solo lo sean las Cíes. ¿Cómo es posible? Si a priori, a cualquiera le llenaría de orgullo y satisfacción el reconocimiento. Muy sencillo: los concesionarios (que no propietarios) de viviendas en la isla de Bueu no quieren restricciones. Efectivamente, sus intereses van por otro lado. No les gusta el cupo de visitantes para proteger el espacio natural. Lo que les gustaría es que siguiese fluyendo el turismo, continuar sacando rédito económico a unas casas por las que, además, no pagan ni recogida de basura ni tarifa eléctrica (diez horas diarias gratis).\nSi ya es complicado hacer país con políticos que ni se sientan a dialogar, cuanto más lo es si no priorizamos el interés general. Sin consenso, lo de las Islas Atlánticas (incluidas las Cíes) es la historia de un naufragio.


La comunidad educativa lamenta que la escuela fuese tangencial en el debate | profesoresiesbarriodebilbao\nPublicado: 9 noviembre, 2011 en Opinión, Prensa\nDiferentes representantes del mundo educativo han lamentado que la educación se haya tratado “muy tangencialmente” durante el debate entre los candidatos a la Presidencia del Gobierno del PP y PSOE, Mariano Rajoy y Alfredo Pérez Rubalcaba, respectivamente, al tiempo que han reclamado a ambos partidos “reformas concretas” en esta materia “en vez de argumentos maniqueos”.\nEn declaraciones a Europa Press, el presidente del sindicato de profesores ANPE, Nicolas Fernández, ha señalado que, a su juicio, los dos candidatos abordaron el tema de la educación “muy tangencialmente” y ha lamentado la falta de “propuestas concretas” y “la repetición de argumentos tópicos y maniqueos”, en alusión a las referencias al profesorado.\nSegún Fernández, la educación es “una política social prioritaria que se usa como confrontación política” por lo que ha pedido, tanto a PP como al PSOE, que acometan “importantes reformas” en este campo porque, en su opinión, “los partidos deben adquirir un compromiso para acometer reformas profundas y cohesionadas”.\nEn la misma línea, el secretario general de FETE- UGT, Carlos López, ha lamentado que la educación quedara “totalmente diluida” durante el debate además de recordar que no se hiciera “ninguna referencia a la universidad”. “Me gustaría saber cómo afrontarían cada uno de los dos candidatos el problema de financiación de la universidad o la reorganización del mapa de titulaciones”, ha detallado.\nRespecto a la negativa de Rajoy sobre el hecho de que Esperanza Aguirre haya calificado de “vagos” a los profesores, López ha subrayado que “si sale tanta gente a la calle (en Madrid) es, en gran parte, para contestar a este tipo de insultos por parte de la presidenta de la Comunidad de Madrid”. “No sólo insultó sino que también rectificó”, ha apostillado.\nMientras, desde la Confederación Española de Asociaciones de Padres de Alumnos (CEAPA), Pedro Rascón, ha reconocido que les hubiera gustado “que saliera más nuestro tema”, en alusión a la educación. Además, ha destacado la existencia de “una línea muy clara” entre la apuesta de Rubalcaba “por la defensa de la educación como bien público, en el que no existen diferencias y es más igualitario y equitativo”, frente a la del PP, que opta por la educación de élite “con alumnos que no dan problemas”.\nPor parte de la Federación de Enseñanza USO, Adolfo Torrecilla ha explicado que en el debate se escenificó “el disenso y las mismas diferencias” que se pusieron de manifiesto a lo largo del Pacto de la Educación y ha lamentado que “los problemas educativos no se respondieran con argumentos educativos”. “Seguimos a la espera de que el desarrollo de la campaña nos diga lo que se va a hacer”, ha señalado.\nPor su parte, el presidente de la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE), Antonio Rodríguez, ha desmentido que en las comunidades gobernadas por el PP, los colegios concertados deriven a los alumnos inmigrantes a la enseñanza pública y que los centros de élite reciban desgravaciones, como aseguró Rubalcaba durante el debate.\n“Ni Madrid ni ninguna otra comunidad se lleva dinero de la enseñanza pública” ha asegurado Rodríguez, que también ha señalado que “no es cierto que haya ayudas económicas a colegios de élite”. En cualquier caso, ha afirmado que el problema educativo “es grande” por lo que ha apelado “al trabajo de todos” porque, en su opinión, “la educación es clave para resolver los problemas”.


El IVA nos ataca a todos - Francisco Aranda - Libre Mercado\nEl IVA nos ataca a todos\nEl sobrecargo impositivo desincentiva la actividad económica y genera más economía sumergida porque los individuos obtienen por su esfuerzo menos de lo que deberían y de lo que merecen. Por eso, el Estado debe ser mínimo.\n-Papá, ¿qué es el IVA? -Hijo, el IVA es un señor muy malo que acaba de matar al ratoncito Pérez, a Papá Noel, a los Reyes Magos, y a la VISA de tu madre.\nEl campus de verano de este año de la Fundación Faes, que preside José María Aznar, ha estado nuevamente a la altura esperada, especialmente en materia económica por lo cual hay que felicitar especialmente a su director de economía, Miguel Marín.\nMe ha parecido especialmente oportuna la intervención de Arthur Laffer, economista especialmente reconocido por su famosa curva (una U invertida) que explica la relación entre los ingresos fiscales y los impuestos, demostrando que a partir de cierto punto, la subida de los impuestos no sólo no genera más recaudación para las arcas públicas, sino que logra todo lo contrario. Pues bien, por allí pasaron numerosos representantes del actual Gobierno de España: ¿por qué no le hicieron caso y nos han vuelto a elevar la carga impositiva?\nEs verdad que el principal problema que está atacando al futuro de nuestro país es la terrible deuda que arrastramos, tras un gobierno socialista manirroto que hemos padecido durante dos legislaturas. Por ello, es cierto que para seguir avanzando como país necesitamos ofrecer a nuestros acreedores signos a corto plazo de que somos capaces de devolver lo que nos prestan y que somos muy rigurosos, para evitar erosionar nuestra maltrecha credibilidad internacional. Pero es igualmente cierto que todo ello también puede hacerse teniendo confianza en nuestra economía y apostando por una mayor libertad en el mundo de los negocios. Fue un gran error que este Gobierno subiera el IRPF y el Impuesto de Sociedades nada más llegar al poder y vuelve a ser un error que haya subido ahora el IVA. Independientemente de que Laffer haya demostrado científicamente en una servilleta que subir impuestos reduce la recaudación, el sentido común también avala esta tesis, especialmente en momentos de crisis.\nResulta que en un momento en el que el consumo se retrae, se opta por subir los precios de los productos debido al incremento del IVA. Parece evidente que eso sólo puede provocar una mayor depresión del consumo y, por lo tanto, menor recaudación. A mí me parece de cajón que el incremento del IVA, se traslade o no a los precios finales, atacará a nuestras empresas, ya de por sí endeudadas, tanto si las empresas trasladan el aumento a los precios, como si no lo hacen. Si deciden no trasladar el aumento para mantener el volumen de ventas, se resentirán los márgenes al asumir la parte que no paga el consumidor. Y, si deciden trasladarla a los precios, los empresarios perderán clientes, ya que a mayor precio de un producto, hay menos compradores dispuestos a adquirirlo (excepto en los productos de primera necesidad, cuya demanda sabemos que es inelástica).\nLo cierto es que tarde o temprano las empresas se verán forzadas a reducir sus costes, comprar menos o de peor calidad y, finalmente, recortar el empleo. Asimismo, todos esos nuevos desempleados que se van a generar solicitarán la prestación por desempleo, por lo tanto, el Estado tendrá que hacerse cargo de pagarle un subsidio a personas a las que antes, no sólo no les pagaba nada, sino que aportaban elevadas cotizaciones a la Seguridad Social “once puntos más que la media de la OCDE”. Es decir, que además se generará mayor gasto público.\nAdemás, la subida del IVA reduce la renta disponible, la capacidad de ahorro y, por tanto, la posibilidad de desapalancarse y devolver los préstamos, lo que generará un incremento de la morosidad (lo cual ya está siendo confirmado oficialmente).\nComo bien dice el que fuera asesor de Reagan y Thatcher, más Estado sólo significa más gasto, por eso en este momento la prioridad número uno de nuestro Ejecutivo debe ser reducir el elefantiásico entramado público que se come todo lo que le echen y más. Las políticas keynesisnas de estímulos en la demanda sólo generan más déficit provocando que los estados entren en un círculo vicioso del que es imposible salir. Generar demanda vía estímulos del Gobierno es una política ortopédica que siempre acaba por saltar por los aires. No entiendo por qué no se lleva a la gestión pública algo básico en la gestión de cualquier familia y que pasa por no gastar más de lo que se ingresa. Los norteamericanos, sin ir más lejos, empiezan ya a padecer la política keynesiana de Obama y que se traduce, por ejemplo, en su tasa de paro o en el elevado tiempo que un desempleado tarda en encontrar ahora un empleo. Y dentro de poco sufrirán lo que ya llaman un “precipicio fiscal”, que es un periodo de fuertes recortes y elevados impuestos.\nLos gobiernos nunca crean recursos, lo único que pueden hacer es redistribuirlos y es su responsabilidad que nadie abuse de esa solidaridad y que se cree un entorno que favorezca el desarrollo de la economía. El sobrecargo impositivo desincentiva la actividad económica y genera más economía sumergida porque los individuos obtienen por su esfuerzo menos de lo que deberían y de lo que merecen. Por eso, el Estado debe ser mínimo. Cubrir simplemente los servicios y bienes que el sector privado no puede aportar y cuidar de los que no pueden valerse por sí mismos. No nos engañemos, como bien dijo Friedman, detrás de cualquier gasto de un gobierno siempre hay un impuesto.\nEl presidente Rajoy tiene una compleja coyuntura económica que solucionar. Pero también cuenta con ejemplos para lograr convencer a sus socios europeos de que menos ingresos a corto vía impuestos, se traducirán en una recaudación sólida y sostenible en el medio plazo para hacer frente a las deudas. Cameron trató de obtener ingresos mediante subidas de impuestos y fracasó, mientras que otros países como Suecia o Noruega no cayeron en la tentación de los estímulos y ahora están fuera de la crisis con sus arcas equilibradas. Como dijo John F. Kennedy, "el mejor estado de bienestar es aquel que tiene a sus ciudadanos con un empleo bien remunerado". Afortunadamente, nuestro actual Ejecutivo lo sabe, así que lo animo a que lo implemente con convicción.


Joshua King, el 'tapado' para el ataque bético – Grada3.COM\nEl delantero noruego, aunque ya habitual en equipos de la Premier, es una opción que se revela como tapada para la delantera si hay salidas\nAunque el foco en el Betis está más enfocado a reforzar el centro de la defensa, en la parcela ofensiva también se esperan cambios. No son urgentes, no son tampoco tan obligados, pero sí se quieren hacer. De ahí podría surgir el interés que se desvelan estos últimos días del Real Betis por el delantero noruego del Everton, Joshua King (Oslo, 15 de enero de 1992) quien queda libre de su contrato con los toffees al expirar este 30 de junio de 2021.\nKing, de 29 años, es internacional por Noruega en 54 ocasiones. Ha logrado 17 goles y este espigado, pero hábil con balón, delantero lleva ya años afincado en el máximo nivel del fútbol inglés. Suma a lo largo de su carrera 173 partidos en la Premier League en los que ha anotado 48 goles. Su mejor campaña fue la 2016/2017 en el Bournemouth con quien logró ver portería en 16 ocasiones. Esta última campaña la inició en el Bournemouth, pero en el mercado de invierno recaló en el Everton en un contrato solo hasta concluir la temporada.\nEn cualquier caso para que King recale en el Benito Villamarín antes debe de haber salidas. Como mínimo uno de los delanteros, bien Loren Morón o bien Juanmi, deberán salir. Ambos tienen propuestas sobre la mesa pero por ahora no les convence ya que en su plan sigue lo de ganarse un sitio en el Real Betis del próximo curso. También debe de darse que King acepte un salario inferior al que percibió en el Everton. Aunque eso pudiese compensarse con un contrato de más campañas, el actual salario que tiene es inasumible para la entidad verdiblanca.


Mientras Clara López insiste en la consulta, Juan Carlos Pinzón se mantiene independiente\nClara López Obregón y Juan Carlos Pinzón.\nLas alianzas tanto de izquierda como de derecha se mueven.\nLa campaña presidencial sigue activa tanto en la izquierda como en la derecha, siendo las alianzas y la consulta interpartidista los temas del centro de discusión.\nDe otra parte, el exministro de Defensa y precandidato Juan Carlos Pinzón, quien viene haciendo campaña como independiente, sostuvo que se mantiene por ahora en esa línea y no buscará alianzas con ningún sector. “A veces parece que estamos en unas elecciones donde importa más la postura de los jefes políticos, pero no quién tiene realmente el contenido, la experiencia y la firmeza necesarias para enfrentar los problemas que tiene Colombia”, afirmó.\nPara Pinzón, su propuesta está guiada por una visión de centro que busque resolver los problemas de la clase media del país.\n“No voy a gobernar solo, voy a hacer equipo, pero no es el momento para hablar de componendas y mecánicas políticas; eso al taxista, al tendero, a la señora que vende las frutas, al ciudadano común, francamente le tiene sin cuidado. La gente está hoy preocupada por sus problemas y quiere un liderazgo capaz de enfrentarlos de manera seria y con experiencia”, concluyó.


PR Noticias Canal 7 TV deja de emitir\nAllá por junio de 1996, bajo la tutela del productor José Frade, nacía Canal 7 TV, una televisión para la Comunidad de Madrid marcada entonces por la innovación pero que, previsiblemente, será recordada por momentos indescriptibles como los que protagonizó Leticia Sabater en los distintos programas de la cadena por los que pasó. A día de hoy, la web no funciona y las emisiones han cesado con un proyecto televisivo frustrado.\nCanal 7 TV, por lo que ha podido saber prnoticias, y así se demuestra entrando en su web, empieza a desaparecer de las redes con una web a la que se puede acceder para redirigirte a distintas publicidades o directamente anunciar que ‘no existe’. Este es el inicio del fin de un proyecto en el que José Frade puso mucho esfuerzo, pero que nunca llegó a tomar la relevancia esperada.\nDel edificio donde se ubicaban los estudios de la cadena ha desaparecido la placa que anunciaba Canal 7 para ser sustituida por otra que dice así: Frade Producciones Cinematográficas. El logo de Canal 7 ha desaparecido del escenario y la cadena ha bajado el telón después de muchas complicaciones económicas solventadas por el empresario José Frade para mantenerla a flote y seguir emitiendo su particular catálogo de películas.\nEl empresario se convierte en otro de los agraviados por este Gobierno que tan dado es a prometer cosas, como explican distintos grupos audiovisuales, entre ellas la resolución de la TDT, que difícilmente puede cumplir. El proyecto de Canal 7 ha tocado a su fin para cerrar así una etapa de la televisión local que cada vez está más desaparecida quedando pocos canales de Madrid en activo.\n#licencias TDT concesiones TDT Licencias TDT sector audiovisual TDT España


La escapada – CEIP ANDRÉS OLIVÁN\nFinalistas en un concurso de dibujo\nEn una cárcel muy protegida, en una isla, había tres presos en concreto a los que les trataban especialmente mal. Un día se hartaron de aguantar tantas broncas y tantas culpas por no haber hecho nada y decidieron escaparse.\nLo planearon todo antes de hacerlo, iban a fingir que uno se había desmayado y cuando el policía entrara a ver qué pasaba le darían con el plato de la comida. Cuando el policía estuviese desmayado le robarían el arma y la porra.\nEl plan se puso en marcha con mucho éxito y consiguieron salir de la cárcel.\nSe iban a escapar en la lancha que usan para traer comida o presos, pero no estaba la lancha y hoy no tocaba traer comida. Así que tenían que sobrevivir tres días, con dos pistolas y una porra.\nFueron a ver si alguien les había seguido, a ver si había alguien. Cuando ya llegó la lancha vieron a un hombre con perilla y gorra que estaba atado de pies y manos así que antes de desatarle le preguntaron que por qué estaba aquí y les respondió:\n– Yo vivía atracando bancos.\nEntonces vieron que era uno como ellos. Así que les enseñó todo lo que sabía de atracar bancos, entonces le ayudaron, se escaparon y vivieron como ricos atracando bancos.


Aumenta el exito en la fertilizacion 'In-Vitro' | guiamibebe\nAumenta el exito en la fertilizacion ‘In-Vitro’\nLa fertilización ‘In vitro’ es un rayo de esperanza para aquellas mujeres que les resulte muy difícil embarazarse. El óvulo y el espermatozoide fecundan fuera del cuerpo de la mujer, aunque también puede haber un porcentaje de fracaso. Sin embargo, para evitar una mala noticia, te recomendamos algunos consejos.\nPalta y aceite de oliva al rescate\nLa fertilización ‘In-Vitro’ es elegida por muchas mujeres, ya que es un tratamiento muy efectivo. La Escuela de Salud Pública de Harvard realizó un estudio tomando en cuenta a 150 mujeres en tratamiento ‘In-Vitro’. El estudio señalaba que, si ingerías grasas monoinsaturadas, el éxito de fertilización se aumentará.\nDentro del Hospital General de Fertilidad en Massachusetts, se arrojaron los siguientes resultados: Se aumentó más de 3 veces los casos de éxito al ingerir alimentos con grasas monoinsaturadas. Estas grasas se encuentran en 2 alimentos que todos tenemos en casa: la palta y el aceite de Oliva.\nDentro del mismo estudio, se señaló que las dietas basadas en grasas saturadas afectan seriamente la ovulación de las mujeres.


Inicio Apps Cómo usar Snapchat en Android\n¿Todavía no sabes cómo usar Snapchat? Seguro que en algún momento de tu vida has oído hablar de Snapchat. Esta aplicación, es un servicio de mensajería tipo WhatsApp pero que tiene una característica “secreta”, ya que automáticamente elimina fotos y mensajes, de tal manera que todo lo que hablas desaparece. Esta app es tan interesante y popular, que hoy queremos contarte cómo usar Snapchat, para que no te quepan dudas. Con una guía actualizada este 2018 y que esperamos que te sirva.\n1.1 Cómo añadir amigos en Snapchat\n1.2 Cómo tomar fotos en Snapchat\n1.3 Cómo personalizar fotos en Snapchat\n1.4 ¿Cómo funciona el temporizador\n1.5 Cómo bloquear amigos en Snapchat\n1.6 Historias de Instagram\n1.7 Cómo eliminar la cuenta de Snapchat\nEstos son los pasos a seguir para conseguir Snapchat para Android:\nDescarga e instala Snapchat desde la Play Store (o también por APK en fuentes de confianza como APK Mirror).\nAbre Snapchat y regístrate (necesitarás ser mayor de 13 años). Recuerda elegir bien el nombre de usuario, porque luego no podrás cambiarlo.\n¡Ahora ya puedes usar Snapchat!\nEsto es lo que debes de saber de Snapchat antes de enseñarte a cómo usar Snapchat:\nEs una app de mensajería segura.\nPodrás enviar mensajes que se eliminan de forma automática (en un determinado tiempo). Podrás hablar o enviar lo que quieras, que no quedará rastro alguno. Esto ha hecho que Snapchat se convierta en una aplicación utilizada para compartir contenido sexual, puesto que garantiza la seguridad del contenido que se envía a través de la aplicación, algo que no es posible con otras apps.\nLa utilizan más amigos de los que crees (concretamente, más de 100.000.000 usuarios ya lo han instalado).\nEs una de las mejores apps que tenemos en la store para descargar. Allá van unos tutoriales sobre cómo usar Snapchat que agradecerás para dominar la app, porque es poco intuitiva:\nNada más abrir Snapchat, verás la opción de “buscar amigos”. Desde ahí, podrás buscar los amigos que están en tu lista de contactos y que utilizan Snapchat. Para ello deberás darle permisos a Snapchat para que eche un ojo en la lista de contactos. Una vez aparezcan tus amigos (snapchatters), tendrás que hacer clic en “añadir“.\nDesde ese momento, te aparecerá la opción enviar snap o hablar por chat. Siempre que quieras crear un nuevo mensaje desde la opción de “new chat” (icono de mensaje con un +), te aparecerán los contactos que has decidido añadir a tu lista de amigos, para que le envíes los mensajes.\nSeleccionando el amigo que quieres, podrás empezar a enviar, texto imágenes, vídeos…\nSi estás usando Snapchat, seguro que te aparece en todo momento la cámara frontal (a la que accedes desde el círculo del medio). Con un toque sacas una foto y manteniendo pulsado, grabas.\nRecuerda que podrás añadir el temporizador para cuando quieras que desaparezca el mensaje o foto enviada.\nDesde el propio chat de Snapchat, manteniendo pulsada sobre la imagen, podrás personalizar la foto que tú quieras. Encontrarás distintas opciones como recortar, añadir stickers, texto o pintar por encima. Una vez hayas personalizado la fotografía que quieres enviar por Snapchat, podrás hacer clic en enviar.\nRecuerda que desde los chats, en el icono de la carita sonriente de la derecha, tienes la opción de crear y enviar bitmoji. Son avatares de caricaturas geniales, te lo pasarás en grande con estas pegatinas.\n¿Cómo funciona el temporizador\nPor defecto son 10 segundos. Así que si no quieres no tendrás que hacer nada, porque pasado ese tiempo desaparecerá la foto o mensaje enviado. Lo encontrarás en la sección de la izquierda, siempre que envíes algo podrás cambiarlo, para poner 3 segundos por ejemplo. Es una de las funcionalidades más VIP.\nSiguiendo con este tutorial de cómo usar Snapchat, es posible con que en alguna ocasión necesites bloquear a alguien. Desde el propio chat con tu amigo, haciendo clic en el icono de menú de la parte izquierda superior, encontrarás las opciones de “editar nombre”, “bloquear” o “eliminar amigo”. Podrás bloquear amigos en Snapchat desde ahí. Recuerda que para tenerlos, tendrás que añadirlos tú manualmente.\nDesde el icono de los 3 círculos podrás ver las historias de tu amigos y crear tu propia historia (añadir snap). Esto podrás configurarlo para que puedan verlo todos, tus amigos o personalizado.\nEntra en Snapchat y haz clic en el icono amarillo de Snapchat. Arriba a la derecha verás una rueda de engranaje. Si haces clic, veras un sin fin de opciones que encontrarás disponibles para exprimir al máximo tu cuenta. Entre ellas, preferencias de la cuenta, borrar caché, eliminar conversaciones, bloqueado, cerrar sesión… con una de las últimas updates, ya no encontramos esta opción, pero puedes eliminar tu cuenta desde la web de Snapchat, en la configuración.\nNo tiene pérdida. Esto todo que te hemos contado, es lo que necesitas para saber cómo usar Snapchat.\nCómo ganar los trofeos de Snapchat\nArtículo anteriorNpirtube, la web para los fans de Xiaomi\nArtículo siguienteCómo ganar los trofeos de Snapchat\nQuién ve mi historia en Snapchat: número de visitas y nombres 6 junio, 2017 At 10:30\n[…] quieres conocer más de Snapchat, visita nuestro artículo cómo usar Snapchat y descubre más de esta plataforma. Te lo […]


Novedad: carne cultivada en el laboratorio.\n¿Se apunta a las hamburguesas de laboratorio? ¿Estaría dispuesto a probarlas? ¿Qué le parecen estos nuevos alimentos de cultivo? Le invito a compartir su opinión con el resto de lectores de Tener S@luddejando un comentario en este enlace.


Laura Ronco | Yoga y Salud Integral – Meditación\nLo primero que hay que saber es que la meditación no es una acción sino un estado que surge por sí solo cuando nuestra mente se encuentra en determinada frecuencia de vibración. Lo que los practicantes hacemos es preparar las condiciones adecuadas para que esto ocurra.\nTodos los libros sagrados y prácticas de tradiciones milenarias que hablan de meditación coinciden en que el primer paso indefectible consiste en el aquietamiento y apaciguamiento de los movimientos de la mente. El segundo paso, una vez que nuestra mente está más calma y estable, consiste en ahondar en el discernimiento de nuestra experiencia psíquica y en un progresivo entrenamiento en la concentración en un objeto externo o interno. El estado meditativo flocerá cuando podamos permanecer por un tiempo extendido con la mente focalizada en un solo objeto sin distracción.\nDe nuestro nivel de atención en cada instante depende nuestra calidad de vida. Hoy en día con tantos estímulos a los que estamos expuestos, la mayoría de nosotros sufrimos de algún nivel de deficiencia de atención.\nNuestra atención es como el foco de una linterna que ilumina aquello en lo que se focaliza como dándole vida. Una mente concentrada, clara y presente amplifica nuestra experiencia, le da más intensidad y profundidad a cada vivencia. No sólo aspiramos a esa intensidad sino a que también las experiencias de vida no nos arrastren ni las rechacemos, que nada que llegue a nosotros nos sea indiferente.\nAlgunos otros beneficios comprobados de la práctica son:\nDisminuir o erradicar la ansiedad y la depresión.\nEnfrentar los obstáculos que nos presenta la vida de manera más serena y clara.\nMayor efectividad y eficiencia en todos los ámbitos de desenvolvimiento cotidiano.\nFavorece la introspección y el autoconocimiento lo que permite interrumpir y salirse de reacciones automáticas.\nNos proporciona equilibrio emocional. No se trata de reprimirlos ni negarlos sino hacer de ellos material para nuestro mayor bienestar.\nAhondar en la naturaleza de lo que somos y así ser más sabios y erradicar todo sufrimiento y sus causas.\nQueda abierto este apartado para que sumes tu propia vivencia.\nExisten diversos métodos de meditación seculares, religiosos, terapéuticos.\nEn mis clases y cursos, enseño diferentes técnicas que he explorado en mí misma provenientes del Yoga, el Budismo Tántrico Tibetano, meditaciones en movimiento y en quietud, meditaciones guiadas, meditaciones tántricas y meditaciones en el canto, vibración de la voz y el sonido provenientes del Naad Yoga y canto devocional.\nDe acuerdo al perfil de la persona o al grupo que se acerca a mí para estudiar o explorar la meditación, ofrezco el camino que considero más adecuado en cada caso.\nY todo esto no tendría sentido si no pudiesen aplicarlo en sus vidas y desde el primer día. De allí que los ejercicios en su mayoría, son simples de recordar y repetir.\nUna apreciación personal…\nCreo fundamental que se entienda desde el primer momento que el entrenamiento de la mente es un proceso que lleva tiempo, muchas veces mucho más tiempo del que nuestro intelecto espera. Además implica cierto esfuerzo. Esfuerzo que inexorablemente te reportará enormes beneficios. Y esos poderosos beneficios llegan cuando uno es persistente y perseverante en su práctica. Esto debería alentarnos y permitirnos abrirnos a la posibilidad de entregarnos a transitar y disfrutar el camino en lugar de esperar determinado resultado y seguir en el programa de circuito cerrado ordinario de “expectativa – frustración”.\nSe trata de un intento de liberación de nuestros patrones ordinarios. Se trata de habitar el presente y descubrir en él todas las claves para la construcción de una vida plena alineados con lo más genuino y original de nosotros mismos, soltando miedos y abrazando lo que la vida trae y lo que somos minuto a minuto.\nEn palabras de S.S Dalai Lama:\n«La coherencia de lo que somos a cada momento en el presente es fundamental para alcanzar la felicidad duradera ya que brindan relaciones de confianza, seguridad, honestidad y transparencia lo que nos hace sentir plenos y dichosos… Uno debe mantenerse optimista y no dejarse abatir por la ardua tarea. El trabajo es individual y laborioso y desde uno se influencia a la propia familia, a la comunidad, a la nación”.\nAsí, el “efecto mariposa” se torna una realidad contundente: el mínimo movimiento de aleteo de una mariposa repercute hasta la última partícula del universo, de la misma manera ocurrirá con todo lo que puedas vivenciar y manifestar.


Viviendo con superdotados: abril 2012\nPor fin me he llevado una grata sorpresa con una nueva colección de cromos. Esta semana a la salida del cole les han regalado este álbum de National Geographic. Algo parecido a aquellas colecciones que había cuando nosotros eramos niños de animales o de cosas de la tierra.\nLo peor es que yo, que ya estaba cansada de colecciones, al ver esta, he aceptado y con gusto el que la hagan.\nEn su interior se divide en capítulos interesantes como\nSí, de verdad, titulado así, y necesitas 4 cromos para completar el famoso Big Bang que tanto obsesiona al pequeño, así que ya podéis imaginar cuales serán los cromos más deseados para él ;)\nOtros temas que trata son el sistema solar, los minerales, fenómenos naturales, plantas sorprendentes, espacios vírgenes, dinosaurios, distintos tipos de animales, antiguas civilizaciones, grandes ciudades, grandes inventos, transportes, deportes extremos, el futuro...,o sea, un poquito de todo y con cositas interesantes.\nAsí que me parece que tenemos colección nueva después de un tiempo, pero esta vez, me gusta :)\nAdemás también venden revistas para niños con cosas muy interesantes. Alguna vez ya las había hojeado en la biblioteca, pero ellos no me habían hecho mucho caso. Pues ya ves, con esto ya se han animado a echarles un vistazo la próxima vez.\nPublicado por Estelita Lara en 21:03:00 3 comentarios:\nEtiquetas: Nuestra historia, Nuestros juegos\nNo hace mucho leí algo sobre la educación de los hijos y los abuelos. Y me vais a perdonar pero creo que es la cosa más absurda que he leído en toda mi vida. La persona en cuestión decía que no se podía dejar a los niños con los abuelos porque no tenían "preparación" para desarrollar las potencialidades de los niños y que era mejor que estuvieran, en su tiempo libre, en centros con personal especializado con una preparación pedagógica para que tuvieran un mejor desarrollo.\nNo puedo estar más en desacuerdo. Los abuelos son lo mejor del mundo para cualquier niño. Y hablo con conocimiento de causa. Por circunstancias de la vida que no vienen al caso mi abuela no fue la mejor madre del mundo, pero mi padre sí fue un gran padre cuando, a pesar de ello, la permitió ejercer de abuela. Y no, no vayáis a pensar que por necesidad porque así nos cuidaba no. Ella vivía en otra ciudad y en aquellos años era más normal que nuestras madres no trabajasen y por tanto no tenían que dejarnos con nadie. Pero existía el teléfono y la invitaban en vacaciones. Total, que fue una gran abuela a la que siempre adoré tanto como ella a mí. Mi padre siempre decía: "He de reconocer que, como madre un fracaso absoluto, pero como abuela, no tengo nada que decirle. Todo lo que no hizo conmigo, lo ha hecho con mis hijos, así que al menos...."\nMi abuela no tenía ninguna preparación pedagógica, tenía vida...experiencia...años...y todo el cariño del mundo para darme.\nAsí, por lo mismo, ocurre con mis padres. Ellos no tienen carrera, no son maestros, psicólogos, pedagogos ni nada que se le parezca, pero son las personas con las que más a gusto dejo a mis hijos. Muchas veces, cuando no tengo paciencia y ya les riño sin pensar, son los que me frenan y me dicen: "Pero, mira lo que les estás diciendo. Son niños, no están haciendo nada malo", y otra veces me ayudan con el famoso: "Haz caso a tu madre" dicho a mis hijos cuando les riño con razón.\nNo tienen carrera pero tienen experiencia en el mundo y en la vida y, también tienen cosas que les gustan. Por ejemplo, al abuelo le gustan los documentales, los animales, los programas culturales....así que él y el peque encantados de verlos juntos. Yo ya estoy cansada de ellos y a veces me aburren porque mi padre puede verlos repetidos mil veces. Igual que el peque.\nA veces, subimos a la montaña, al pueblo de mis otros abuelos y ellos se van de paseo a descubrir paisajes, flores, animalillos. ¿No están siendo educados así?? Les está enseñando tooooooodo a la vez. A respetar la naturaleza y disfrutarla, a cuidarla, a respetar a sus mayores....Miles de cosas.\nLa abuela tiene más paciencia que nadie y si hace falta jugar a las cartas juega, si hay que dibujar, aunque como ella dice no sepa, ella dibuja y es más, le pide a ellos que la enseñen. ¿No les está educando bien???\nSu otra abuela, mi suegra. Es más mayor y tiene un carácter más fuerte pero también sabe ejercer de abuela. Ella tiene gallinas, huerta, perros....Imaginaos todo lo que puede enseñarles. A veces también les cuenta viejos cuentos o versiones de antes que no conocían y después vienen encantados con las historias que les contó. Así que , perdón. Lo siento mucho, pero mis hijos pasan mucho tiempo libre con sus abuelos. Todos tienen la oportunidad de disfrutar unos de los otros y, nosotros, los padres podemos trabajar o, a veces, descansar que también hace falta.\nLa semana pasada estuvimos bastante ocupados con varias cosas, por lo que tuvieron que estar con sus abuelos y vinieron felices con el nuevo juego de la abuela. Aquel juego de los hilos al que más de uno habíamos jugado pero que ya ni recordábamos. Es más, el peque casi me tuvo que enseñar porque no llegaba a todos los pasos. ¿Lo recordáis?? Es este de las imágenes. Os cuento un poco.\nSe coge un trozo de lana entre las manos y se le da una vuelta a cada mano.\nDespués metemos el dedo corazón por la del medio del lado contrario. Así:\nEl compañero debe coger por donde se cruza y bajar por fuera y subir por dentro de las que quedan estiradas para volver a formar una figura parecida:\nAunque esta vez queda un poquitín más "plana" .\nVolvemos al primer "jugador" que coge las cruzadas y les da la vuelta para pasarlas por debajo.\nY al estirar queda así. Todas estas figuras tienen un nombre, pero no me preguntéis porque ahora no están ellos aquí y yo, ya os digo que me pierdo.\nEsta es un poco más difícil y tienes que coger las del medio con los meñiques y estirar para después subirlos por debajo. (Ufff, una explicación un poco difícil ¿verdad?)\nY aquí te vuelve a quedar la cruzada, que una vez que sabes, ya sería, como para mi, la fácil :)\nY ahí siguieron tiempo y tiempo, sólo con ese trocito de lana.\nPor supuesto luego lo llevaron a casa de sus primos y tíos para seguir jugando. Y todo gracias a esos maravillosos abuelos que no tienen base pedagógica para educar a mis hijos.\nAdemás ¿quién les va a dar más cariño que ellos??\nPublicado por Estelita Lara en 12:18:00 7 comentarios:\nTodos los niños son geniales, todos.\nMi hijo mayor tuvo la fortuna de disfrutar de los últimos años antes de jubilarse de una maestra que nos dio una lección más que grande también a los padres. Al menos yo la tomé cómo una de las mejores maneras para educar que nunca nadie me dio.\nElla decía algo así como que:\n"Vamos a educar a nuestros niños para que sean los mejores.\nSí, los mejores. Pero los mejores en lo que hagan.\nSi llegan a ser médicos, que sean los mejores profesionales,\nsi llegan a ser cocineros, que sean los mejores cocineros,\nsi llegan a ser barrenderos, que sean los mejores,\nsi deciden ser maestros, que sean los mejores que pueda haber\ny si deciden ser amas de casa, también los mejores.\n¿Por qué? Porque educamos personas. Y queremos que sean felices.\nY porque todas las personas son importantes"\nAunque esas no fueran sus palabras exactas creo que la idea queda clara. ¿Qué sería de un investigador científico que lucha por encontrar una "vacuna" contra el cáncer si además tuviera que cuidar las gallinas que pondrán los huevos que cenará o que cuidar los campos de maíz y tuviera que fabricarse su propio pan, si tuviera que limpiar su laboratorio cada día, y si no hubiera un médico o enfermera que lo atendiera si enferma, o si no hubiera tenido maestros que le enseñaran lo que le sirvió de base para sus investigaciones o.....?\nEs cierto, a todos nos gustarían las mejores oportunidades para nuestros hijos pero, ¿hemos pensado lo que les harían realmente felices?\nSé que esto suena un poco utópico. La primera vez que el psicólogo nos pregunto cuáles eran nuestros objetivos para nuestro hijo yo le dije que mi meta era que fuera feliz...y me miro raro\n¿Acaso no deseamos que nuestros hijos sean felices? ¿Quién dijo que para serlo deberían ser médicos, ingenieros, veterinarios? ¿No conoces algún carnicero, agricultor, panadero....que podríamos decir que es tan feliz como uno de esos otros profesionales??\nEl dinero da la tranquilidad de no pasar necesidad, que ya es mucho, pero a mi me gustaría que mis hijos supieran apreciar lo que tienen, que si no llegan a ser millonarios también sepan ser felices, que sean buenas personas y crean en ellos mismos, que su conciencia les deje vivir tranquilos y llegar a tener la serenidad que da el sentirse a gusto con uno mismo. Además no quiero que se sientan superiores ni inferiores a los demás y, que tampoco hagan sentir así a nadie. Todos somos importantes y necesarios.\nMe asusta un poco la adolescencia porque creo que una de las cosas más difíciles es aprender a decir "NO" y en esa época puede ser peor. Así que intento convencerlos de que se puede ir "contracorriente" . Suelo decirles eso de:\n"Si todos fuéramos en la misma dirección, el mundo volcaría...y además, si vas al revés podrás ver la cara de esas personas que van en la otra dirección".\nCreo que la gran asignatura olvidada es la de aprender a conocernos, aceptarnos y querernos como las grandes personas que podemos llegar a ser.\nPublicado por Estelita Lara en 20:26:00 2 comentarios:\nPublicado por Estelita Lara en 13:11:00 5 comentarios: Enlaces a esta entrada\n¿ Recordáis que un día os hablé de la obsesión del mayor con el fútbol y una colección de cromos??? Bueno, pues como estaba cansada de ellos y de tener un montón de repes que tampoco quería tener le propuse inventar un juego con ellos y así de paso los aprovecharíamos. Así cogimos los que él eligió y preparamos esta especie de parchís.\nY claro, el peque también quiso uno y por aquel entonces a él lo que le obsesionaba eran los famosos gormitis. Así que esta vez nos tocó dibujar un poco.\nEntre lo que disfrutamos todos haciéndolos, pensando las normas del juego y el tiempo que pasamos jugando (ya veis que están desgastadines ) y saber que son "nuestros propios" lo pasamos genial y nos sentimos superorgullosos. Así que os animo a inventar vuestros propios juegos con cualquier cosa. Os divertireis y os gustarán mucho más que cualquier otro.\nPublicado por Estelita Lara en 12:28:00 3 comentarios: Enlaces a esta entrada\nEmpecé este blog el pasado 9 de enero, con la idea de contar mis experiencias y simplemente recordar como va siendo mi experiencia con mis hijos superdotados. Sólo se lo dije a 3 amigas para que me ayudaran con su parecer y hoy, 3 meses después me he llevado la sorpresa de que hemos superado las 1000 visitas. Nunca pensé que pudiera llegar a tantas personas y tan pronto. Espero que sirva un poco para conocer esta realidad y que se deje de pensar en "superdotados" como esos "cerebritos" que lo saben todo y lo tienen todo solucionado en la vida. Son niños, niños especiales, con una cualidad especial pero qué, como tal, necesitan una ayuda que todavía estamos intentando descubrir unos pocos.\nLos que han estado con niños pequeños, de infantil, saben que son como esponjas. Que aprenden muy rápido, pero también que necesitan cambiar de actividad con la misma rapidez, que sino se aburren y empiezan a "dar guerra". Bien, pues estos son igual, pero siguen creciendo y los conocimientos que necesitan van siendo diferentes. Pero también necesitan cambiar, con lo que cuesta un poco ir dando con todo. Además son muy sensibles, y cualquier cosa que digas o hagas puede llevarte a....¿cómo decirlo???...un mundo que desconocías y no esperabas. Por ejemplo, en mi casa solemos hablar alto, desafortunadamente, y a veces hablando de cualquier cosa y, lo que es más, estando de acuerdo....de repente te llega una inocente criatura medio triste preguntando ¿por qué discutís???¿Os vais a separar??? Y si nuestras caras fueran grabadas en vídeo seguro que serían todo un poema....vamos, las típicas de cualquier comedia televisiva...y tienes que explicar y convencer de que no tiene absolutamente naaaaaaada que ver. Así que imaginaros si la discusión es de verdad :S\nEso, por poner un ejemplo fácil de entender, porque tenemos que buscar respuestas sobre el origen del universo como habéis visto, sobre la muerte, sobre la vida, sobre los dinosaurios.....\nEn fin, todo esto para daros las GRACIAS por acompañarme :)\nPublicado por Estelita Lara en 11:22:00 2 comentarios: Enlaces a esta entrada\nConsejos para los padres para afrontar y potenciar la superdotación de sus hijos.\n1.- SU HIJO "SUPERDOTADO" ES TODAVÍA UN NIÑO.\nNo importa cuán superior sea su intelecto, las necesidades de un nño de 10 años son todavía las de 10 años.\nNecesita amor, pero control; atención, pero disciplina; ser entrenado en la responsabilidad y autoindependencia.\n2.- ANIME A SU HIJO A ADOPTAR RIESGOS INTELECTUALES Y A IR UN POCO MÁS ALLÁ,, PERO NO LE "EMPUJE".\nLos superdotados conocen sus propios límites y se motivan a sí mismos. La presión parental genera, a menudo, una cerrazón del niño en sí mismo.\nHay una fina línea entre el "animar" y el "presionar", lo cual marca la diferencia entre el "ser feliz y productivo" y el "ser infeliz y fracasado".\n3.- PREMIE A SU HIJO POR SU ESFUERZO Y PERSEVERANCIA.\nSu ansiedad por alcanzar metas necesita un constante soporte y ánimo.\nSosténganlo en sus esfuerzos de aprendizaje, necesita ayuda y guía también.\n4.- ESCUCHE A SU HIJO, PRÉSTELE ATENCIÓN.\nSu curiosidad le empuja a poner cuestiones, su mente aguda necesita respuestas.\nSu intelecto necesita alimento y estimulación, provéale el acceso a fuentes educativas como libros, revistas, enciclopedias, fuentes de internet...\n5.- DÉLE SOPORTE en su intento de lograr sus pasiones e intereses.\nNo le fuerce hacia aspiraciones inalcanzables (o hacia las de lo spadres). Déjele aspirar a que sea lo que desea ser, no lo que usted desea que sea.\n6.- Recuerde que ES UN SER HUMANO.\nDéjele vivir como uno de ellos. Su mente no debe trabajar cada minuto del día, continúa estando estimulada cuando juega, lee, sueña o mira la TV.\n7.- LLEVELO A MIRAR LIBRERÍAS, MUSEOS, GALERÍAS DE ARTE, ZOOS, EXHIBICIONES CIENTÍFICAS, LUGARES HISTÓRICOS DE INTERÉS, DÉJELE TENER HOBBIES PROPIOS.\nPero recuerde que suele tener un amplio abanico de intereses, pero le cuesta concentrarse en un área durante mucho tiempo.\n8.- NO LE COMPARE NUNCA CON OTROS COMPAÑEROS.\nNo le singularice por ser superdotado. Causa celos, resentimiento y alienación entre los niños. Provoca que el superdotado se sienta responsable de responder a esta imagen siempre, en todo momento. Cada niño es único y especial según él mismo.\n9.- DISCIPLÍNELO COMO LO HARÍA SI NO FUERA ALTAMENTE CAPACITADO.\nEnséñele lo correcto y lo equivocado. La superdotación no es excusa para un comportamiento indisciplinado o inaceptable.\n10.- Recuerde que usted TAMBIÉN ES HUMANO, que necesita vivir su vida.\nNecesita ayuda, guía, soporte y comprensión para poder afrontar la crianza de su hijo con necesidades especiales. Disfrute de su hijo.\n11.- ANÍMELE A SER ORIGINAL Y DESARROLLAR UN TRABAJO CREATIVO.\n12.- RESPETE AL NIÑO Y SU CONOCIMIENTO, que, a veces, puede ser mejor que el suyo e impaciente con la autoridad. No presuma de su autoridad como padre, excepto en períodos de crisis.\n13.- Dado que, a veces, son impacientes con las CONVENCIONES, EXPLÍQUELE CLARAMENTE SU SENTIDO DE VENTAJA SOCIAL.\n14.- Ayúdele a DESARROLLAR HABILIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, no sólo a corto plazo, sino también referidas a proyectos y responsabilidades propias, familiares o comunitarias.\n15.- DE SEGURIDAD respecto a problemas adultos que percibe sagazmente, como : sexo, muerte, enfermedad, finanzas, guerra, futuro,...Su falta de experiencia les impide poder actuar sobre ellos, a pesar de percibirlos diáfanemente.\n16.- Entre HERMANOS, si hay más de un superdotado, dé a ambos las mismas oportunidades. Si el superdotado es el hijo menor, no restrinja lo que le pida, genera en él incomprensión, y en el hermano mayor baja estima, al no poder responder igual al menor, a pesar de todo.\n(Un extracto más de las "Respuestas educativas para alumnos superdotados y talentosos" de Mira editores)\nPublicado por Estelita Lara en 16:18:00 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nHablando un día con el maestro del peque, uno de estos en los que el niño se encontraba peor debido a lo de siempre, el aburrimiento, le sugerí como idea que le dejase o mejor, le mandase hacer trabajos sobre algo de lo que estuvieran trabajando cuando terminara, para que no molestara a sus compañeros, ni a él y por supuesto para que no se aburriera. Como le gustan los animales, le di esa idea pero para explicarle a lo que me refería, porque lo lógico y bueno sería sobre el tema que estuvieran trabajando para ampliar. Así el niño podría aprovechar su tiempo y estaría mejor.\nAl profesor no le pareció mal, pero me dijo que lo mejor serían las fichas que le habían dado para él, pero que ahora "no podemos hacer fotocopias"...No sé ni que comentar sobre esto, alucino.\nLe dije que sino podía hacérselas yo o que las hiciera y yo se las pagaba (y eso que no soy la Onassis precisamente pero vamos, para unas fotocopias todavía...) la segunda opción tampoco era posible, pero la primera le pareció bien..ufffff, menos mal.\n¡Así que mi hijo lleva medio año aburrido porque no puede hacer unas fichas, que estoy por apostar que se trata de un PAI, porque el colegio no puede hacer unas fotocopias ni me las han pedido a mi! De todas formas, me he quedado esperando las fichas, así que, al final, es más que probable que compre de nuevo el PAI y esperemos que le llegue a...¿mayo??? Lo intentaremos.\nPor otro lado, tampoco pueden ser atendidos por la especialista correspondiente, aunque a ella le gustaría según me han dicho, porque está a tope con los casos de otros niños con necesidades educativas especiales. Sólo tenemos una para todo el colegio.\nAsí que, a veces, me hundo un poco pensando que tengo que hacerlo yo todo, buscar el entretenimiento para casa, para el cole...y al final, para nada....\nEl problema ahora viene dado por el comportamiento del niño que empieza a revelarse contra todo y contra todos faltando el respeto a profesores y compañeros, según dicen. ¿Será que está siendo un maleducado o que está pidiendo a gritos la ayuda que nadie le da???\nQuizá yo como madre quiero pensar que necesita mucho más que no recibe, pero ¿y si estoy equivocada y lo defiendo como madre??? Estas son las cosas que me confunden y no me dejan pensar que será lo mejor y correcto. En casa también se nos pone un poco rebelde cuando no le atendemos...pero, al igual que su hermano a esta edad, necesitan demasiada atención, todo el día quieren que estés mirándoles y haciendo cosas con ellos. Yo no sé si esto es normal, si pasa a todos los niños igual o es algo característico de ellos....Madre mía, siempre he pensado que con ellos y su manera de ser acabaría haciendo un máster que nunca hice, pero cada vez estoy más convencida de que voy por el camino.\nPublicado por Estelita Lara en 23:35:00 10 comentarios: Enlaces a esta entrada\nLa pasada semana el peque se encontró con este erizo e incluso me lo acercó para poder fotografiarlo. Yo pensé que estaría enfermo por las horas y porque ni siquiera le pinchó...la verdad nunca había visto un erizo al natural. El caso es que nos sirvió para convertir nuestra tarde en un montón de historias y preguntas. Empezamos a hablar sobre estos animales y lo poco que conocemos de ellos, así que decidimos que en estas vacaciones hará un trabajo sobre el erizo, con un dibujo y buscando información.\nCon esto surgió el tema de tener animales como mascotas...le gustaría una cobaya, un hámster...uffff...a mi todos esos bichitos no es que me agraden para nada, así que cuando me sugirió la tortuga me gustó bastante más...por lo que decidimos que también investigaría sobre las tortugas.\nEl mayor también se animó, porque siempre ha querido un perro, un teckel dice, así que , aprovechando que su padre tiene un libro sobre ellos también se informará y hará otro pequeño trabajillo.\nLo que hemos ganado gracias al pequeño erizo :)\nEl peque ya buscó cositas y entre otras encontró un viejo vídeo de "Espinete" ¿os acordáis???\nLa mayoría de las veces la casualidad sirve para mucho más que otras cosas.\nPublicado por Estelita Lara en 22:32:00 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nLeyendo las "Respuestas educativas para alumnos superdotados y talentosos" de MIRA EDITORES, cuyo coordinador es Antonio Sipán Compañé y que se obtuvieron en el Congreso Internacional que tuvo lugar en Zaragoza en 1998, pensé que esta parte podría ayudar a padres y profesores a "detectar" la posibilidad de tener en sus casas o clases niños de altas capacidades.\n"En este punto describimos un procedimiento de observación para la identificación temprana de alumnos superdotados y creativos, diseñado por Griffin y otros (1993;1995). Es muy útil como guía para el profesor, dado que sirve para recordarle, a modo de constelaciones, el comportamiento y sus manifestaciones. Las palabras clave, recogidas en las agrupaciones, sirven como procedimiento para analizar los resultados cualitativamente. Por consiguiente, este modo de evaluación representa el lenguaje que los profesores utilizan más a menudo cuando están escribiendo guiones y codificando un comportamiento en una constelación específica.\nLas características diferenciadoras se refieren a observar conductas como:\n1.- Capta información. Se incluyen características como: atracción a los otros compañeros, a su actividad. Comparte información con los otros niños informalmente. Les echa una mano a los otros y les incluye. Inicia, dirige y conduce, atrae, alienta, enseña, ofrece o extiende instrucción o ayuda.\n2.- Humor. Detecta incongruencias entre el lenguaje y las acciones. Se burla, imita, juguetea. Usa graciosos movimientos, gestos y sonidos corporales. Bromea, es original, espontáneo, crea, reacciona y responde.\n3.- Actúa y hace. Se refiere al deseo fuerte y necesidad de expresarse y de ser visto. Ganas de involucrarse y expresar ideas. Intenta ser el cabecilla. Es expresivo, actúa, enseña, expone, gesticula, es espontáneo y entusiasta.\n4.- Fantasía e imaginación. Consiste en reflejar si participa fácilmente en los juegos de imaginación. Vacila entre la realidad y la fantasía. Interactúa con compañeros u objetos imaginarios. Inventa, imita, imagina, finge, construye de forma original, realiza diseños novedosos.\n5.- Representación de imágenes. El objetivo es evaluar si usa imágenes para representar ideas o sentimientos. Representación vivaz de imágenes: verbales, escritas, gráficas, dibujos. Las imágenes representan ideas o sentimientos normalmente complejos y ricos en detalles. Utiliza metáforas, detecta simbolismo, ilustra, es artístico, listo, novedoso, original y expresivo.\n6.- Exploración. Consiste en observar si descubre activamente cuando juega con objetos. Interactúa activamente y disfruta del entorno. Busca o crea complejidad. Le gusta la novedad. Experimenta, finge, construye, diseña, fabrica, organiza y clasifica, resuelve y juega.\n7.- Curiosidad. Se observa si pregunta continuamente, si quiere saberlo todo. Plantea preguntas difíciles. Las preguntas desafían las normas de clase. Examina, observa, busca y pregunta. Tiene insight y conecta.\n8.- Independiente. Termina una tarea o actividad con muy poca o sin ninguna ayuda. Requiere o busca poca dirección en las actividades. Puede parecer autoritario sobre las actividades auto-conducidas. Es impulsivo. Trabaja solo, autodirigido, planea, persigue y resuelve.\n9.- Empeño. Se pretende valorar si muestra concentración y persistencia. Termina lo que ha empezado. Tiende a elegir sus propios intereses y actividades. Es diligente, concentrado, organiza y clasifica. Tiene insight.\n10.- Conocimientos. Se evalúa la gran cantidad de información. Es capaz de procesarla rápidamente (analizar, sintetizar, interpretar) Demuestra un gran dominio de habilidades y conceptos. Es capaz de llevar a cabo instrucciones complejas, comprende, razona y relaciona.\n11.- Vocabulario. Se tiene en cuenta si el niño al hablar o escribir emplea palabras extraordinarias o con gran colorido, describe sentimientos e ideas, a menudo en términos figurativos. Cuando cuenta o escribe cuentos, se valora si crea imágenes excepcionales con las palabras, escoge los cuentos con vocabulario avanzado y lee fácilmente. Habla con soltura, comprende, es expresivo, novedoso, utiliza sintaxis compleja, emplea palabras "difíciles".\n12.- Mover y hacer. Consiste en observar si es hábil en manipular el cuerpo y los objetos en el espacio. Entiende los conceptos espaciales. Se expresa con movimiento, tiene control de los objetos y del propio cuerpo.\n13.- Observador. Se valoran conductas como: es el primero en notar cualquier cambio, ve y describe los detalles de un objeto o acontecimiento, ve relaciones, vincula y predice, examina, distingue y compara.\n14.- Sensibilidad. Consiste en centrar la observación en conductas como: entiende intuitivamente los sentimientos más profundos, sintoniza sus sentimientos con los de los demás, es expresivo, llora fácilmente, tiene insight, es pensativo, amable, comprensivo, es ansioso, autoconsciente y humanitario.\n15.- Globalidad de ideas. Se valora si mira las cosas exhaustivamente y globalmente. Es consciente de problemas sociales, tiene alta consciencia moral y sentido de imparcialidad, distingue lo justo de lo injusto, es capaz de conectar conceptos aparentemente no relacionados, en particular los abstractos, reconoce pautas, comprende, vincula, encuentra la metáfora, predice, analiza y teoriza.\n16.- Comparte y se ofrece voluntario. Ofrece información adicional utilizando descriptores, comparte aficiones relacionadas con los intereses extra-académicos, puede ser callado, pero es competente verbalmente cuando se le pide que responda.\n17.- Líder. Se valora si un niño es buscado por los otros por su capacidad especial o liderazgo. Los otros difieren y respetan al líder. Es solicitado, a menudo que sea el jefe. Genera entusiasmo entre los otros.\nCuando hay evidencia de la existencia de algún comportamiento que se considera raro o espectacular y que no se puede ignorar, como evidencia de una habilidad especial o talento, pero no parece encajar en ninguna categoría de la constelación, se debe describir como cualquier otro comportamiento y se ha de señalar."\nPublicado por Estelita Lara en 21:43:00 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nAyer domingo jugamos a los "personajes sorpresa". Cómo estábamos los 4 dividimos la hoja en 4 partes y decidimos que haríamos, cabeza, cuerpo, piernas y pies.\nMi primera cabeza fue esta. Los primeros en echarle imaginación tenemos que ser nosotros, no vaya a ser que todos hagamos personitas perfectas y normales y entonces resultaría aburrido.\nDespués doblé hacia abajo esa cabeza para que no se viera y se la pasé a mi compañero de la derecha marcando primero un par de rayitas para indicar por donde debería empezar el cuerpo (basándonos en el cuello y para que no nos quede a un lado).\nY mi compañero de la izquierda hizo lo mismo con su dibujo. O sea, dobló la cabeza que dibujó hacia abajo para que yo no pudiera verla y así le hice este cuerpo:\nDel mismo modo, volvimos a doblar y pasar el de la izquierda para nosotros y el de la derecha al compañero...\ny por fin llegó la última parte en la que decidí dibujar estos super pies de payaso que me encanta hacer :)\nAl terminar, nos lo volvemos a pasar de modo que cada uno tiene aquel con el que empezó y, al desplegarlos aparecen nuestros personajes sorpresa y "sorprendentes",jajajajaja ¿Qué os parecen??\nEste es uno de los que más me gusta ;)\nY este resultó genial ¿no creéis?\nPues ahora que llegan días de vacaciones espero que este juego os sirva de ayuda para pasar buenos ratos con vuestros hijos y, ¿por qué no? también con vuestros amigos que los juegos sirven para cualquier edad.\nPublicado por Estelita Lara en 22:01:00 2 comentarios: Enlaces a esta entrada\nLeyendo un nuevo libro: El niño insoportable. Ross W. Greene. Ediciones Medici. 2004, creo que lo que me anima a continuar su lectura ha sido esto:\n"Padre: Hemos hablado de esto un millón de veces....¿POR QUÉ NO HACES LO QUE TE DICEN? ¿POR QUÉ ESTÁS TAN ENFADADO?\nHijo: No lo sé.\nLa enervante respuesta del niño suele tener el efecto de aumentar aún más la frustración de sus padres. Merece la pena mencionar que el niño seguramente está diciendo la verdad.\nEn un mundo perfecto, el niño respondería con algo como "Veréis, papá y mamá, tengo un pequeño problema. Vosotros -y muchas otras personas- me estáis pidiendo constantemente que cambie de planes, y a mí eso no se me da muy bien. De hecho, cuando me pedís que haga esos cambios, empiezo a frustrarme. Y cuando empiezo a frustrarme, me cuesta pensar con claridad y entonces me frustro todavía más. Entonces vosotros os enfadáis y yo empiezo a hacer cosas que ojalá no hiciese y digo cosas que ojalá no dijese. Entonces vosotros os enfadáis todavía más, me castigáis y la cosa acaba fatal. Cuando la tormenta amaina-es decir, cuando vuelvo a pensar con claridad- acabo lamentando mucho las cosas que hice y dije. Sé que esto no es divertido para vosotros, pero tened la seguridad de que yo tampoco me divierto". Por desgracia vivimos en un mundo imperfecto"\nA veces, por circunstancias de la vida, no podemos pararnos un momento a pensar. Vemos que hay algún problema, incluso puede que creamos saber cuál es, pero estamos tan cegados, sea por el estrés, las preocupaciones, las ocupaciones...que no podemos pensar con claridad y así la pescadilla se va mordiendo la cola y complicándolo todo...Llegado el fin de semana y con un poco más de tiempo para pensar, "leer" y ver la diferencia me he dado cuenta de que, cómo yo pensaba, mi pequeño está sufriendo el no tenerme de continuo como suele suceder. Su cara, al saber que yo tendría que trabajar durante parte de sus días de vacaciones lo dijo todo. Para compensar, toca por supuesto, aprovechar mucho más nuestro tiempo juntos y colmarlo de mimos, cosquillas y abrazos que son la mejor medicina para cualquier niño...cosa que a veces también olvido al ser ellos tan maduros.\nCreo y espero haber dado el primer paso para empezar por el buen camino de nuevo.\nPublicado por Estelita Lara en 0:39:00 2 comentarios: Enlaces a esta entrada\nEtiquetas: Artículos, Libros, Nuestra historia


"Va a ser un rival más complicado": Severo Meza\nSevero Meza expresó su sentir luego de realizar su debut oficial con Necaxa el pasado sábado.\n“Me sentí bien por la confianza que se me brindó, pero sabiendo que aún tengo que mejorar mucho más, fue un partido donde tuvimos una buena actitud y determinación, pero creo que el equipo todavía puede tener un mejor funcionamiento”.\nHablando sobre el sabor que dejó en el profesor Sosa y el grupo, el empate obtenido ante Cruz Azul, el lateral mexicano compartió que el grupo no quedó satisfecho con el resultado, y trabajarán para conseguir más en la jornada 2; “No sé si quedó contento; lo vi tranquilo por lo que mostró el equipo dentro del terreno de juego, pero sabiendo que podemos y tenemos que dar más, se trata de ir de aquí hacia arriba y eso lo sabemos todos. Nosotros nos fuimos calmados, pero con un sabor amargo porque queríamos los 3 puntos, estábamos en casa y era lo ideal; sacamos el empate y ahora tenemos que buscar la victoria como visitantes”.\n“Va a ser un duelo importante más allá de la rivalidad que existe desde que los dos equipos estaban en el ascenso. Para nosotros cada semana debe ser una final, tenemos que entender que hay que sumar sí o sí, la mentalidad del equipo debe ser sumar de a 3, sabemos que es una visita complicada, pero eso no nos quita el objetivo de ir a ganar”.\nContinuando en el tema de la segunda fecha, Severo rechazó que la derrota que sufrió León ante Pachuca en la jornada 1 los dejé débiles previo al duelo del sábado, asegurando que los deseos de redimirse con su afición los convertirán en un adversario de mucho peligro; “Va a ser un rival más complicado, su orgullo está tocado, difícilmente pasa que los goleen, así que más allá de encontrar un equipo golpeado, yo creo que vamos a encontrar a uno que quiere una revancha, así que tenemos que estar mucho más atentos”.\nDeclaró que será una gran ventaja para el plantel el no contar con compromisos de Copa MX pues les otorgará mayor espacio para preparar el partido de liga; “Hay que aprovechar el tiempo que tenemos para trabajar, nos va a servir para conocer más a los compañeros porque en teoría somos un equipo nuevo, hay una base con los que ascendieron pero también llegamos varios nuevos; Tenemos que trabajar para entendernos mejor en la cancha, pero es un proceso que tenemos que cumplir”.\nDe igual manera el número 28 de Necaxa comentó que aunque tiene un gran respeto por la afición de la Fiera, se enfoca más en lo que debe realizar el equipo para conseguir el triunfo; “Es una gran plaza, la gente aprieta mucho, pero al final de cuentas nosotros necesitamos estar preparados, saber qué es lo que vamos a hacer en el partido para que no nos sorprendan, y ocuparnos de hacer las cosas bien”.\nSobre los rivales del equipo en la lucha por la permanencia, Meza fue claro al mencionar que cada plantel dentro de la liga es complicado, por lo que la batalla por el no descenso será dura; “Van a ser equipos competitivos, al final de cuentas la liga va a ser muy pareja, nosotros debemos saber que en cierto punto jugamos un torneo aparte, nuestro porcentaje vuela mucho si ganamos o perdemos. Debemos ser conscientes, tener nuestras metas bien establecidas, lograr la mayor cantidad de puntos posibles, y trabajar con eso semana a semana”.\nPara finalizar, el futbolista, habló de su experiencia con Dorados, último equipo descendido de nuestra liga, y la manera de evitar que Necaxa corra con la misma suerte; “Es una nueva meta, con nuevos objetivos. En el descenso que yo viví con Dorados me tocó estar únicamente en el último semestre. Ahora tengo todo un año para luchar por esta situación, ya sé lo que es estar en un descenso y sé que tenemos que empezar a sumar de a 3. Finalmente el punto que obtuvimos el sábado sirve aunque sea de local, siempre y cuando sigamos ganando puntos. Ahora vamos de visita en busca de la victoria para seguir con confianza y trabajando con tranquilidad”.


JUser: :_load: Unable to load user with ID: 194299\nComo los pequeños en todos los EE.UU. vuelven a la escuela, que son forzados a pasar menos tiempo delante de sus distracciones digitales favoritas. ¿O son ellos?\nJuegos para videoconsolas están desempeñando un papel cada vez mayor en los programas escolares como maestros tratan de dar lecciones básicas tales como matemáticas y lectura, por no mentar las nuevas habilidades como el equipo de programación en un formato que tiene participación de sus pupilos. Ciertos anuncian este gamification de la educación como el paseo del futuro y una herramienta que permite a los estudiantes a tomar un papel más activo en el aprendizaje a medida que desarrollan las habilidades de tecnología que precisan para lograr el éxito en sus carreras académicas y profesionales.\nPocos argumentarían que los juegos para videoconsolas pueden hacerlo todo en términos de educación, afirma Scot Osterweil, directivo de investigación en el Instituto de programa de Estudios Comparativos de Medios de Tecnología y directivo creativo de la iniciativa Educación Arcade de la escuela de Massachusetts para explorar de qué manera los juegos pueden ser usados para fomentar la educación . Mas los juegos son una poderosa herramienta de aprendizaje cuando se combina con otra exploratoria, actividades prácticas y la enseñanza permanente de un maestro que actúa más como entrenador de un conferenciante, añade.\nOtros, no obstante, se preguntan si una mayor dependencia de los videojuegos es en el mejor interés de los estudiantes, lo que señala que hay pocas pruebas de que el juego hábil se traduce en mejores resultados de las pruebas o desarrollo cognitivo más amplio.\nEn las escuelas último decenio se han convertido preocupado por cumplir con los estándares nacionales básicos comunes, que dictan lo que los estudiantes han de ser capaces de lograr en Inglés y matemáticas al final de cada grado y el uso de pruebas estandarizadas como una forma de rastrear el progreso del estudiante. Tales demandas no son propicias para los métodos de enseñanza creativas que incorporan los videojuegos, Osterweil reconoce. Agrega, sin embargo, que una creciente reacción contra el abuso percibido de las pruebas estandarizadas está empezando a promover la inventiva de nuevo.\nPrueba de fatiga, conjuntada con el empleo del computador más extendida dentro y fuera del salón de clases y siguió la experimentación con juegos como herramientas de aprendizaje, sugiere que esta clase de videojuegos van a tener un papel importante en el futuro de la educación. La búsqueda para aprender escuela pública en la ciudad de Nueva York ofrece una visión de cómo los juegos ya se está transformando no sólo de qué forma aprenden los estudiantes, sino también lo que aprenden. Los maestros se han estado usando los principios de diseño de videojuegos a escribir su currículum desde el instante en que la escuela abrió sus puertas en el año dos mil nueve. Este plan de estudios organizado en misiones y aventuras-se centra en los desafíos multifacéticos que pueden tener más de una respuesta correcta, dejando que los estudiantes exploran diferentes soluciones por la toma de decisiones en el camino, dice Ross Flatt, el subdirector de la escuela.\nMás que sencillamente jugando juegos de vídeo, búsqueda para aprender los estudiantes también estudian el diseño de juegos utilizando Gamestar Mecánico y otros programas informáticos. Después de estudiantes misiones Gamestar llenar exitosamente, que se otorgan avatares y otras herramientas que pueden utilizar para crear sus juegos.