Mariposas en la panza - El Diario de Ciudad Victoria\nInicio Editoriales El Mensaje En La Botella Mariposas en la panza\nEl día que estoy escribiendo esta columna, estoy cumpliendo 30 años de que nos hicimos novios mi esposa y yo, fecha que hemos festejado cada año desde entonces. La verdad es que nunca le pedí que fuera mi novia. Le robé un beso y dimos por hecho que ya lo éramos.\nDe jóvenes y recién casados acostumbraba cantarle una canción que decía:\n“Cuando ya estemos viejos, si es que llegamos juntos, a tu amor le prometo que el último segundo, te seguiré queriendo con mi sentir profundo, sin importar arrugas, ni canas, ni disgustos.\nCuando ya estemos viejos, y nos pese la carne, cuando solo recuerdos nos visiten de tarde, aunque se vaya todo, que nuestro amor no muera, si es lo único que queda, cuando ya estemos viejos.\nCuando en casa no queden más que solo murmullos, de todo lo pasado, de esos tiernos arrullos. Cuando nuestras paredes le tiemblen a un susurro, y solos nos quedemos sosteniendo sus muros. Te prometo que el tiempo no logrará vencernos, nuestro amor será nuevo, aunque ya estemos viejos.\nY si un día, al llegar el invierno, sientes que mi cuerpo se pierde en el silencio, y que ya no tengo fuerzas ni para robarte un beso, por favor, recuerda siempre que aunque la muerte es la siguiente etapa de los viejos, también en ella, desde allá, te seguiré queriendo”.\nCuando se es joven, no es difícil decir estas cosas. Lo importante es seguirlo haciendo cuando ya las canas, las arrugas, las enfermedades y otras cosas han empezado a aparecer.\nComo decía en alguna columna anterior, el éxito en el matrimonio consiste en enamorarse varias veces, siempre de la misma persona. Ya perdí la cuenta de las veces que me he reenamorado de mi esposa.\nCuando tengo la oportunidad de dar alguna plática a varones los invito a ejercitar la buena memoria. A mantener vivo en sus recuerdos lo que sintieron cuando pasaron por su ahora esposa cuando iban a salir la primera vez. La emoción que los abrasó (que les provocó brasas en el corazón) cuando ella aceptó ser su novia, cuando le dieron el primer beso y esas experiencias que solo se viven una vez, pero cuyo recuerdo puede perdurar por siempre. Mantener la buena memoria para ese tipo de cosas ayuda y fortalece la relación. Y aunque el amor apasionado tal vez sea propio de la juventud, el tiempo nos va enseñando que hay otros tipos de amor igual de gratificantes: el amor sosegado y tranquilo que viene de saber que han luchado juntos las batallas de la vida y que en esa persona se tiene también un amigo y compañero que nos complementa.\nEscuchaba el otro día una canción bellísima acerca de dos enamorados ya en sus años de oro. Decía algo como:\n“Ella tenía 75, pero como una adolescente, entiende que se puede vivir de amor y siente mariposas en la panza cuando lo ve.\nPara él, 80 inviernos le han pasado, pero se siente renovado con la idea de que el amor jamás los tuvo abandonados. Quizá su piel esté marchita, pero sus latidos gritan.\nHoy sus manos se ven temblar, son cómplices de años dorados con sus cuerpos ya cansados, pero sus ojos llenos de amor.\nPara sentir nunca es tarde y ella espera ilusionada que la lleve a caminar. Para vivir nunca es tarde y él le dice que es hermosa, que le llena el corazón.\nPara sentir nunca es tarde y ella lleva pañoleta y se siente muy coqueta. Para vivir nunca es tarde y él le lleva su sombrero cuando ya se ha ido el sol.”\nTodavía las siento, y espero seguir sintiendo mariposas en la panza cada vez que vea a mi esposa, aun cuando ya estemos viejos.\nSí, cada vez nos falta menos para eso, pero el tiempo no se siente cuando la estela que se va dejando es la de una historia de amor, unión y lealtad, y cuando eso se valora tanto como para agradecer a Dios, cada día al despertar, por poder tenerla un día más junto a mí.\nPor ahora, solo quisiera hacerle la pregunta que me faltó hacerle hace 30 años: Rossy, ¿quieres ser mi novia? Ya sé lo que me va a contestar. Que no sea ridículo. Bueno, así la amo.\nArtículo anteriorSerá histérica, histórica no\nArtículo siguienteMorena no quiere al PT


Planta mini - Trabajos de investigación - 1399 Palabras\nPágina principal Ensayos Planta mini\nPáginas: 6 (1399 palabras) Publicado: 29 de noviembre de 2009\nPLANTA MINI HIDRAULICA\nHEBER R. MONSALVO SANCHEZ\nIng. Rosa María Rodríguez Galindo\nUnidad de Transacciones Comerciales\nCENACE – CFE\n3 Ubicación y características del rio\nELABORAR UNA PLANTA MINIHIDRAULICA EN EL RIO TECOLUTLA DE UNA CAPACIDAD DE DE 5 MW CON EL MENOR DAÑO AMBIENTAL POSIBLE, un costo bajo y de alto rendimiento.\nLos antiguos romanos y griegos aprovechaban ya la energía del agua; utilizaban ruedas hidráulicas para moler trigo. Sin embargo, la posibilidad de emplear esclavos y animales de carga retrasó su aplicación generalizada hasta el siglo XII. Durante laedad media, las grandes ruedas hidráulicas de madera desarrollaban una potencia máxima de cincuenta caballos. La energía hidroeléctrica debe su mayor desarrollo al ingeniero civil británico John Smeaton, que construyó por vez primera grandes ruedas hidráulicas de hierro colado.\nLa hidroelectricidad tuvo mucha importancia durante la Revo-lución Industrial. Impulsó las industrias textiles y del cueroy los talleres de construcción de máquinas a principios del siglo XIX. Aunque las máquinas de vapor ya estaban perfeccionadas, el carbón era escaso y la madera poco satisfactoria como combustible. La energía hidráulica ayudó al crecimiento de las nuevas ciudades indus-triales que se crearon en Europa y América hasta la construcción de canales a mediados del siglo XIX, que proporcionaron carbón abajo precio.\nLas presas y los canales eran necesarios para la instalación de ruedas hidráulicas sucesivas cuando el desnivel era mayor de cinco metros. La construcción de grandes presas de contención todavía no era posible; el bajo caudal de agua durante el verano y el otoño, unido a las heladas en invierno, obligaron a sustituir las ruedas hidráulicas por máquinas de vapor en cuanto se pudodisponer de carbón.\nEl esquema general de una central hidroeléctrica\nUn sistema de captación de agua provoca un desnivel que origina una cierta energía potencial acumulada. El paso del agua por la turbina desarrolla enla misma un movimiento giratorio que acciona el alternador y produce la corriente eléctrica.\n…No requieren combustible, sino que usan una forma renovable de energía, constantemente repuesta por la naturaleza de manera gratuita.\n…Es limpia, pues no contamina ni el aire ni el agua.\n…A menudo puede combinarse con otros beneficios, como riego, protección contra las inundaciones,suministro de agua, caminos, navegación y aún ornamentación del terreno y turismo.\n…Los costos de mantenimiento y explotación son bajos.\n…Las obras de ingenieria necesarias para aprovechar la energía hidraúlica tienen una duración considerable.\n…La turbina hidraúlica es una máquina sencilla, eficiente y segura, que puede ponerse en marcha y detenerse con rapidez y requiere poca vigilancia siendo suscostes de mantenimiento, por lo general, reducidos.\n…Los costos de capital por kilovatio instalado son con frecuencia muy altos.\n…El emplazamiento, determinado por características naturales, puede estar lejos del centro o centros de consumo y exigir la construcción de un sistema de transmisión de electricidad, lo que significa un aumento de la inversión y en los costos demantenimiento y pérdida de energía.\n…La construcción lleva, por lo común, largo tiempo en comparación con la de las centrales termoeléctricas.\n…La disponibilidad de energía puede fluctuar de estación en estación y de año en año.\nUna central de pasada es aquella en que no existe una acumulación apreciable de agua "corriente...\n...MINIPLANTA DE HORMIGON CELULAR CURADO EN AUTOCLAVE EVALUACION PRELIMINAR Planta para 16.000 m3/año RASGOS • • • • • • Planta basada en moldes de 2,6 metros de longitud y 60 cm de ancho. Autoclaves de 2 metros de diámetro y 13,5 m de longitud. Proceso horizontal simple. Los bloques permanecen sobre las plataformas (o carros) en la misma posición a lo largo de todo el proceso, sin giros ni levantamientos. Operación manual, con control...\nMINI PLANTA ARTESANAL DE FRUTAS Y HORTALIZAS\n... PLANO DISTRIBUCION DE AMBIENTES MEDIDAS DE LOS AMBIENTES CON LOS ACCESOS MINI PLANTA PROCESADORA DE HORTALIZAS FRUTAS Y PLANTAS MEDICINALES APROVECHAMIENTO AL PROYECTO NACIONAL DE AGRICULTURA EN GRAN ESCALA E URBANA APROVECHAMIENTO PARA EL SISTEMA EDUCATIVO DEL SECTOR...\n...Instituto Tecnológico de Zitácuaro. Generador Eléctrico (Mini Central Hidroeléctrica). Proyecto de Investigación Gustavo Ángel Munguía Garduño. Profesional Técnico Bachiller en Electromecánica Industrial. Yasmin Lizbeth Aguilar Alatorre. Arquitecto. 27 de Noviembre del 2012. Índice: Introducción…………………………….. 3 Justificación…………………………….. 4 Objetivos………………………………... 4 Antecedentes del tema………………….. 5 Marco Teórico…………………………... 7 •\tRecopilación de...\n...Proyecto de Generación de una mini planta de ozonificación de agua RESUMEN Aunque el ozono se conoce y se usa en el tratamiento del agua desde hace más de 100 años, el ozono puede ser considerado como un desinfectante “huérfano” porque, en todo el mundo, su uso en las plantas de tratamiento de agua es muy bajo, y su empleo como desinfectante del agua no está muy difundido. Las estadísticas no son muy confiables, pero probablemente lo usan menos...


RDvisión Noticiosa: Vinicio Castillo anuncia someterá recurso contra modificación constitucional\nVinicio Castillo anuncia someterá recurso contra modificación constitucional\nSanto Domingo;- El diputado de la Fuerza Nacional Progresista (FNP), Vinicio Castillo Semán, anunció este martes que someterá un recurso de institucionalidad contra la aprobada reforma constitucional que permite la reelección del presidente Danilo Medina.\n“En la próximas horas estaremos apoderando al Tribunal Constitucional para declarar nula esta ley, que más que una ley del Congreso, es una ley fruto de un pacto que Danilo Medina con el ingeniero Miguel Vargas Maldonado”, expuso al finalizar la sesión en la que los diputados aprobaron en segunda lectura la modificación constitucional.\nAdelantó que le pedirán al organismo una medida cautelar para que suspenda la Asamblea Revisora que manda a convocar la ley de reforma constitucional.\nReitero que los presidentes del PLD y del PRD, Leonel Fernández y Vargas Maldonado respectivamente, se habían referido a la obligatoriedad del referendo.\nAdvirtió que la Constitución de la República no es un pedazo de papel “donde tu puede cambiar de opinión hoy otras mañana”.\nSostuvo que el referendo es un derecho fundamental del pueblo dominicano, por lo que la Fuerza Nacional Progresista va defender ese derecho, mediante todas las vías que les permita la Carta Magna, independiente de los roles que juegue cada estamento.\nNuestras Publicaciones abril (61) marzo (83) febrero (78) enero (76) diciembre (62) noviembre (88) octubre (103) septiembre (96) agosto (92) julio (106) junio (126) mayo (130) abril (128) marzo (125) febrero (123) enero (97) diciembre (107) noviembre (141) octubre (119) septiembre (144) agosto (243) julio (208) junio (245) mayo (103) abril (102) marzo (83) febrero (53) enero (56) diciembre (130) noviembre (128) octubre (83) septiembre (142) agosto (87) julio (234) junio (329) mayo (176) abril (113) marzo (123) febrero (175) enero (256) diciembre (259) noviembre (246) octubre (281) septiembre (220) agosto (240) julio (179) junio (125) mayo (163) abril (218) marzo (223) febrero (168) enero (174) diciembre (186) noviembre (142) octubre (97) septiembre (97) agosto (122) julio (62) junio (104) mayo (234) abril (237) marzo (205) febrero (203) enero (215) diciembre (105) noviembre (12) octubre (11)


Enríquez le cantó las cuarenta a Máximo y lo dejó Mínimo - Expreso News\nNacionales | 6 oct 2021\nEnríquez le cantó las cuarenta a Máximo y lo dejó Mínimo\nEn la mañana del martes, estaba prevista la reunión en la Cámara de Diputados para debatir el proyecto de Ley de Etiquetado Frontal en los Alimentos. Juntos por el Cambio, por su parte, no tuvo representantes presentes y fue por ello que no dio el quórum para llevar adelante la sesión. Tras lo acontecido, el diputado nacional Jorge Enríquez elevó un comunicado expresando qué fue lo que ocurrió y respondiendo a los dichos de Máximo Kirchner.\n"Había cuatro temas para sesionar. Ellos (por JxC) querían tratar otros que no tenían siquiera despacho de comisión. Las leyes no son una creación propia. ¿Tan difícil era sentarse hoy a hacer una sesión para votar Etiquetado Frontal?", expresó -entre otras cosas- el hijo de Cristina y Néstor.\nAnte estas acusaciones, quien no se guardó nada y le contó a la sociedad qué había ocurrido, fue el diputado nacional Jorge Enríquez. "Juntos por el Cambio hizo uso de una herramienta política legítima como es la de no prestar el quórum. La misma de la que abusó el kirchnerismo en muchas oportunidades durante la presidencia de Mauricio Macri", comentó en el inicio del comunicado.\nAsimismo, agregó: "La misma, empleada de modo sistemático, puede ser obstructiva, pero en ciertas oportunidades no solo es un derecho sino también un deber de la oposición emplearla para defender las ideas y valores de quienes la han votado. No estamos en contra de una Ley de Etiquetado, sino del proyecto que el kirchnerismo quería aprobar sin aceptar modificaciones".\nEn este sentido, Enríquez dijo que el tema a tratar en la Cámara de Diputados, "no es lo más acuciante para una Argentina en la que la mitad de la población es pobre y el 60% de los niños están mal alimentados y padecen hambre". Y resaltó: "No somos Noruega, sino un país cada día más subdesarrollado y marginal. Esta es la principal etiqueta que nos deberíamos colocar: 'Pobres, desorientados, sin futuro'".\n"Lamentablemente han dejado pasar la oportunidad. Lo que uno observa y ve es que la oposición está en una y esa en la que está, no es la que le interesa a la mayoría de la gente", pronunció Máximo. Sin embargo, el comunicado elevado por JxC deja bien en claro en 'qué movida está': "Es una prioridad para los argentinos que debatamos la ley de alquileres, la emergencia y esencialidad educativa, la boleta única de papel, ficha limpia y tantos temas de sumo interés para una sociedad que se atrevió a decir basta en las urnas y por eso votó por un cambio profundo", concluye el escrito.


Programa del Coloquio “Abraham Valdelomar y el cuento modernista”\n7:00pm : Inauguración del Coloquio, por Milagros Saldarriaga Feijóo, directora de la Casa de la Literatura Peruana.\n7:15pm : Conferencia magistral de Ricardo Silva Santiesteban: "Abraham Valdelomar desde la perspectiva del poder".\n8:00pm : Proyección del mediometraje "Los ojos de Judas", adaptación del cuento de Valdelomar dirigido por Javier Protzel, profesor de la Universidad de Lima.\n7:00pm : "Aproximación a la plástica en la prosa de Abrham Valdelomar", por Pratricia Castillo Uculmana.\n7:25pm : "Valdelomar, periodista en Italia, Las crónicas de Roma", por Marco Ramírez Colombier.\n7:50pm : "El acervo que atesora la Biblioteca Nacional del Perú de y sobre Abraham Valdelomar", por Jorge Paredes Lara.\n8:10pm : "Reminiscencias de Óscar Wilde en Belmonte, el trágico, de Valdelomar", por Jim Anchante Arias.\n8:40pm : "La poética del Modernismo en la ciudad de los tísicos", por Édgar Álvarez Chacón.\n6:30pm : "El ritmo en la poesía de Abraham Valdelomar", por Williams Ventura Vásquez.\n7:00pm : "Ser es parecer o el dandismo de las formas: autorepresentación y performativa en Valdelomar", por Ezio Neyra.\n7:30 : "Valdelomar, viajero", por Ismael Pinto.\n8:00pm : "Entre el cuento modernista y el relato fantástico: los 'cuentos exóticos' de Valdelomar", por Elena Martínez Acacio.\n8:30pm : "La crónica modernista de Abraham Valdelomar", por Esther Espinoza Espinoza.


Orbis MarketSKU: PR1A40FF\n200GR - €1,79\nPrecio de venta€1,79\nEl risotto original de italia\nEntre los principales nutrientes que aporta el risotto están: magnesio, vitamina B6, potasio, zinc, cobre, fósforo, niacina, vitamina D, vitamina A, vitamina C, fibra, hierro, tiamina y riboflavina. Además uno de sus principales ingredientes que es el boletus es rico en minerales y vitaminas. Beneficioso para el sistema inmunológico, pues se encarga de reforzarlo. Protege el corazón. Es muy eficaz en el tratamiento de la anemia. Se trata de un hongo positivo para las personas que sufren depresión o estrés.\nINGREDIENTES: Arroz, boletus, cebolla, zanahoria y calabacín.\nALÉRGENOS: Puede contener trazas de cereales que contengan gluten (trigo, centeno, cebada, avena, espelta, kamut o sus variedades híbridas) y productos derivados. Apio y productos derivados


Babydoll Arisha Negro - Obsessive\n/Babydoll Arisha Negro\nUn toque de modernidad en una prenda clásica. Camisón negro de raso con encajes y apertura en la parte delantera. Sensualidad femenina.\nApuesta por los clásicos pero dale una oportunidad a lo más innovador. Este camisón con apertura en la parte delantera te trae lo mejor del pasado y del presente. Una prenda clásica de lencería femenina con el toque moderno de las últimas creaciones de Obsessive.\nMuestra todos tus encantos\nLa apertura delantera de este babydoll desciende desde el escote hasta la parte inferior dejando al descubierto el torso. Tan solo un discreto enganche a la altura del canalillo sirve como cierre para que el escote tenga un aspecto mucho más atractivo.\nEste sensual conjunto está fabricado en tela negra lisa, con encajes en el borde inferior de la prenda, la línea de la abertura y los pechos. Los tirantes del escote son ajustables e incluye un minúsculo tanga a juego.\nBabydoll abierto en la parte delantera.\nCamisón de finos tirantes ajustables.\nTela lisa y elástica.\nRecortes con encajes.\nDetalles de bordados en el pecho.\nSi tienes dudas sobre Babydoll Arisha Negro haz click aquí.


Fiesta clandestina [Tema Global] - Página 4\n1 de septiembre (medianoche)\nComo no podía ser de otra manera, el cuarteto más famoso de Hogwarts ha organizado una fiesta de bienvenida al castillo. Por supuesto, clandestina. Durante el banquete, han avisado a sus amigos de la que tenían pensada montar, invitándoles a asistir. Ha corrido la voz como la pólvora. ¡Una fiesta de los Merodeadores! Y, aunque querían que no hubiera llegado a oídos de ningún miembro de Slytherin, a ellos también les ha llegado la noticia. ¿El único problema? No todos saben dónde está la Sala de los Menesteres, por no hablar de que si les pillan por los pasillos perderían puntos para sus casas y se ganarían un buen castigo.\nLa Sala de los Menesteres está preparada para todo lo que los Merodeadores han creído oportuno. Con una gran pista de baile en el centro, cuenta también con una amplia barra llena de bebidas de todo tipo y unos cómodos taburetes. En un extremo más distendido, unos sofás que llaman a aquellos más tranquilos y que prefieren observar, mientras que en otro lado hay una piscina para refrescarse si se está acalorado.\n51-57:Sirius O. Black\n73-79:Remus J. Lupin\n80-86:Emma J. Vanity\n87-92:Einarr B. Skarsgård\n93-100:Alistair C. Blackstone\nÚltima edición por Platform 9 3/4 el Jue Feb 22, 2018 5:09 pm, editado 2 veces\npor Victoria Adkins el Jue Mar 01, 2018 9:12 pm\nCon quién estás: Avery PNJ, @Declan Mulciber e @Ivette Nightflame.\nDónde estás: En la barra y luego me sacan de la Sala de los Menesteres.\nExtras: Mención a @James Potter.\nTodo pasó rápido. Extremadamente rápido como para poder entender qué estaba ocurriendo. Cuando se acercó a Mulciber, no esperaba aquella respuesta. ¿Era sarcasmo o...? Mejor no le daba vueltas a aquello, si no a la información que le daba. ¿Que estaba todo infestado de qué? ¿Drogas? Pero... Miró a un sitio y a otro, para luego volver la vista hacia Declan.\n«Si nos vamos ya, es absurdo que me diga que no beba ni coma nada. ¿Pero las drogas no se fumaban?» Sus conocimientos al respecto eran nulos. El ruido que hizo la copa al caer al suelo la hizo volver en sí, mirando a los dos Slytherin. ¿Pero qué pasaba? Estaba muy confusa.\nMulciber la tomó de la mano y tiró de ella, pero no hacia la salida, sino hacia una pelirroja y James Potter. Por suerte la soltó, pero esta vez para coger a la pelirroja a la que Victoria no conocía y tirar de ella, tal y como estaba haciendo también de Avery. ¿Era la novia de Potter y por eso le había dicho que se despidiera de su ligue de verano? Claro, por eso el Gryffindor la tenía cogida. No tardó en seguir a los Slytherin y a la Huffle-... ¿Pero ella no era prefecta? Se suponía que tenía que informar de aquel tipo de actividades que infringían las normas, no unirse a ellas. «Mejor hago caso a Mulciber y me voy de aquí, porque todo esto es muy extraño.»\npor Declan Mulciber el Vie Mar 02, 2018 1:29 pm\nCon quién estás: Con Avery (PNJ), @Victoria Adkins e @Ivette Nightflame\nDónde estás: En el pasillo del Séptimo Piso.\nJusto lo que había pensado, los ataques de la pelirroja no tardaron en llegar y hacerse presentes a través de golpes y frases inducidas por los efectos de la amortentia. «Ojalá tengas la oportunidad de olvidar lo que estás haciendo, Nightflame. No quisiera tener que leer otro fragmento de tu diario con Peter como protagonista». La chica lanzó un llanto desgarrador que asustó al propio Avery. Tropezó en un par de ocasiones y se carcajeó de las súplicas de la tejona. —Atrás, Nightflame, ni te me acerques con esa cara, metes miedo —lo cierto es que el rostro de Ivette se asemejaba a un cuadro posmodernista. Avery hacía bien en alejarse de ella —¿Declan, de verdad es necesario traerla con nosotros? Le acaba de tocar el gusarajo a Pettigrew... —se volvió a carcajear y saludó a solo Merlín sabe quién.\nMis ojos viajaron hasta la esquina donde habíamos dejado previamente las túnicas y chasqueé la lengua con fastidio. Tendría que hacer malabares de nuevo. Dejé a Avery en manos de Victoria y tiré de Ivette haciendo caso omiso a sus golpes y súplicas. Iba a acabar con el brazo dolorido a pesar de la debilidad con la que lanzaba sus golpes, pero al menos no podría decir que la había abandonado a su suerte. Recogí las túnicas y las puse sobre mi hombro antes de retornar el camino al exterior de la sala. Una vez fuera cerré la puerta apartando a Ivette de la misma y echando una visual alrededor. ¿Dónde estaba la sala común de Hufflepuff? ¿En las cocinas? A veces veía salir a los tejones en tropel desde allí, pero no estaba seguro. Independientemente de la posición de la misma estábamos en el séptimo piso, tendríamos que bajar si o si.\n—Victoria, ¿no sabrás por un casual dónde está la sala común de Hufflepuff, no? —¿cuánto duraba el efecto de la amortentia? Retomé el paso dándole su túnica a Avery. Se la puso, del revés, pero eso ya era de esperar teniendo en cuenta su estado —tenemos que dejar a Ivette en su sala común. ¿Verdad, Ivette? No querrás que te castiguen... Si eso ocurre no volverías a ver a Pettigrew, y eso no puede pasar —Avery se volvió a reír apoyándose en Victoria para no caer. Bajábamos con cuidado las escaleras cuando le ofrecí mi túnica a la pelirroja. Tenía que limpiarse la cara, no quería que una vez dentro de su sala la confundieran con Peeves.\npor Peter Pettigrew el Vie Mar 02, 2018 5:49 pm\nCon quién estás: Con @Sirius O. Black, @Ivette Nightflame, @James Potter y @Asheleen Goldsmith.\nDónde estás: En la pista de baile.\nExtras: Mención a @Declan Mulciber y @Rhys C. Meyers.\nTodavía no se creía su suerte. ¡Una morena cañón de piernas kilométricas solo para él! Y eso que acababan de empezar el curso. ¿Cómo se le había ocurrido pensar que aquella fiesta no era una buena idea?\nSin embargo, cuando aún estaba dándole vueltas a algo ingenioso para impresionar a su estupenda —aunque algo peluda— compañera de baile, algo (o alguien) se la arrebató de las manos. Peter parpadeó, confuso, justo antes de que otra beldad pelirroja sustituyese a su antigua compañera. Uy, pero ¿qué tenía hoy? ¿Sería por la colonia? Acercó la nariz discretamente a una de sus axilas, dispuesto a olisquearse un poco, pero la nueva diosa del sexo pelirroja lo enganchó de los mofletes e hizo chocar sus labios contra los suyos. El gryffindor abrió mucho los ojos, manoteando al aire —no se lo esperaba y, uf, a ver, para esas cosas había que estar un poco preparado. Sobre todo si no era uno de tus fuertes—, mientras los colores le subían hasta la coronilla. Se tambaleó un poco cuando al fin lo soltó —madre mía... espera... ¿era una gaita eso que llevaba a la espalda?—, pero antes de lograr estabilizarse un poco otro chaval rubio apareció de la nada e hizo que su mano terminase en ese lugar maldito que tantos disgustos le había granjeado: las tetas. Ahogó un gemido, intentando apartarse —nonononono, una Ivette dos NO—, pero la mano de ella estaba ahora en su mini Peter y... AHHHHHHHHHHHHH.\nSucumbió al pánico, y eso solo logró que se marease todavía más y tuviese que aferrarse a la teta con más fuerza. Solo que la teta ya no pertenecía a la diosa pelirroja, porque... porque... era la de un señor barbudo con una falda escocesa y unas piernas pelirrojas llenas de pelos. Abrió la boca para chillar —¡no, por favor, violado por un escocés peludo no!— y, justo entonces, James apareció de la nada y se llevó al señor peludo. Peter se quedó unos segundos hiperventilando en la pista, tapándose sus partes nobles con ambas manos —solo por si acaso—. ¿Cómo había entrado un hombre así en Hogwarts? Madre mía... ¿sería un sobrino perdido de McGonagall? ¿Y por qué se encontraba como si se hubiese bebido de golpe una barrica entera de hidromiel?\n—O-oye... pe-perdona... —musitó justo después, al volverse y comprobar que un perro de agua con unas extrañas gafas de pasta le había robado a su primer ligue—. Es-esto... Verá, señor... perro... Es que... ella... estaba bailando... esto... conmigo...\npor Sirius O. Black el Vie Mar 02, 2018 7:05 pm\nCon quién estás: Con musha gente miarma (?), efssto efss una fiefffsshta!\nExtras: @Peter Pettigrew el hombre más sexy de todo Hogwarts. La lagarta de @Ivette Nightflame, y con mi nueva mejor amiga; @Asheleen Goldsmith\nLa afirmativa de Peter a querer bailar con Sirius hizo que en su rostro se dibujase automáticamente una sonrisa de oreja a oreja. Sin haberlo sabido todo este tiempo, tenía al amor de su vida justo con él, en su misma casa, en su mismo curso, en su misma sala común... «Ohh Peter... esta noche arderán las llamas en nuestra habitación... James y Remus pueden ir buscándose otro lugar dónde dormir, mi rey vikingo...» Iba dispuesto a tomarle de aquellas manitas pequeñas y sonrosadas, para hacerle bailar cuando el drama ocurrió.\nIvette Nightflame se había acercado a ellos, apartándole de malas maneras para, tras increparle, ir directa a besarle en los labios. «¡¿Pero qué se cree esa asquerosa lagarta?!, ¡Peter es MI hombre!» Exclamó en su interior, dispuesto a luchar por su amor. Sin embargo, un chico rubio fue más allá, colocándole la mano a la pelirroja directa en la entrepierna de Pettigrew. – ¡¿Pero qué demonios estáis haciendo?!, ¡Peter es mío! – Exclamó, con la firme intención de intervenir, y también de emplear la violencia si era necesario. «Todo vale en el amor y en la guerra...» Su acción se vio interrumpida por otra chica pelirroja que, de ser otra la ocasión y sin los efectos de lo que quiera que llevase aquella bebida, seguramente habría logrado atraer la atención de Black en demasía. Le defendió, intentando parar todo aquello, y utilizando la expresión "Mi Sirius" que el Gryffindor no tomó como alusiva, dada la situación.\nAún con el ceño fruncido, se situó al lado de la pelirroja, haciendo piña con ella, considerándola de repente, como su nueva mejor amiga. «No pensé que tuviese una mentalidad abierta... ha visto el amor que siento por Peter y ha venido a socorrerme... seguramente la haga nuestra dama de honor el día en el que decidamos atar y anudar bien los lazos...» – Peter, cariño... no le hagas caso a esa loca... ¿Por qué no nos vamos tú y yo a otro sitio donde no nos molesten las arpías? – Le preguntó, con voz melosa, mirando de manera fulminante a Nightflame.\npor Asheleen Goldsmith el Sáb Mar 03, 2018 12:24 am\nCon quién estás: @Sirius O. Black + @Peter Pettigrew + @James Potter\nDónde estás: En la máquina del amor. ¡¿Qué hago, jeñor?!\nAtuendo: Quítate tú pa' ponerme yo En ropa interior negra y húmeda ahora.\nExtras:El amor de mi vida me ha dejado en la friendzone. ¿Pa' qué vivo? Ya nada tiene sentido.\nY después de las riveras recorridas sin dormir y de los poemas dedicados –uno por cada segundo en los que ha recaído en que está completamente enamorada–. De los sentimientos a punto de estallar dentro de su pecho. Después de dedicarle sus pensamientos más fervientes y querer besarlo como si no hubiera un mañana posible, aunque Sirius se ha quedado a su lado, la ha rechazado de la manera más funesta, diciéndole a esa musaraña de Peter –¡Quien insiste con que ha estado bailando con el amor de su vida!– que se vaya con él a un lugar donde nadie los moleste.\nNi siquiera se ha percatado de la partida de Estropajos Nightflame en la desilusión tan horrible que la invade. Las emociones contraproducentes son tan llameantes que le queman el pecho e impulsan las lágrimas a su brote. ¿Cómo puede ocurrir todo de aquella manera? ¿Cómo puede conquistar a su Sirius? ¿Tiene que cortejarlo a la antigua? ¿Tiene que cantar bajo su ventana para que le haga caso? ¿Tiene que escribirle poemas y dedicárselos al declamarlos? «El último poema que compuse no llegó a ver la luz para quien fuera su inspiración… ¡Oh, amor mío! No me hagas esto.»\n—¡Nada está bailando contigo, pequeño orejón! ¡A la nada perteneces! ¿Quién habrás de ser tú para él cuando tus feas facciones se hayan marchitado a la posteridad? ¿Qué serás, sombra o polvo, cuando alguien más estruje tu pérdida de dignidad? —interroga molesta, con una evidente expresión dolida antes de girarse a Sirius, entornando sus ojos verdes a la ternura contenida en los orbes semejantes a los de un gato—. ¡Yo te amo, Sirius Black! Déjame hacerte feliz. Podrás hacer lo que tú quieras, te lo prometo, pero quédate a mi lado o moriré de tormento. —Exhala el aire y arruga su semblante antes de guindarse al cuello del Gryffindor para marcar su territorio.\n¡Porque ese hombre es suyo, como que se llama Asheleen Goldsmith!\npor Tamryn Westenberg el Dom Mar 04, 2018 2:36 pm\nCon quién estás: @Quentin Blishwick, @Alistair C. Blackstone\nDónde estás: Al lado de la piscina\nAtuendo: Atuendo | Ahora solo el pantalón y una camiseta blanca de vestido\nLas últimas palabras que le había dicho a Quentin todavía resonaban en su cabeza. ¿Orejas de gato? Vaya barbaridad. Sacudió la cabeza varias veces, sintiendo como una pesadez se iba de su cuerpo y parecía sentir todo con mayor lucidez.\nA su alrededor se estaban sucediendo demasiados acontecimientos que no comprendia, pues notaba que se había perdido algunas cosas en un periodo largo de tiempo. Miró a Quentin, que dejó a su lado a un muchacho—. ¿Qué le pasa a Alistair? —dijo preocupada, dándose cuenta entonces de que lo acababa de sacar de la piscina. Se había ahogado, Tamryn estaba casi segura de ello.\n— Yo... no... —acercó su rostro al pecho del muchacho y intentó escuchar su respiración, pero esta no llegaba—. ¡No respira! ¡No respira, Quentin! —se alarmó, alzándose al tiempo en que el Hufflepuff se arrodillaba al lado del otro tejón.\nTenían que hacer algo. Todos estaban en la fiesta a lo suyo y, por lo que sabía, la fiesta era clandestina. ¿Podrían acudir a algún profesor? Seguro que los regresaban a casa, expulsados. Debía haber otra opción, pero... ¿cuál? Se miró la varita, que aun sostenía con su mano y entonces el hechizo vino a su mente—. Aparta Quentin —dijo a su amigo y se acuclilló a su lado—. Anapneo —murmuró, cruzando los dedos para no haberse confundido de hechizo y que este hiciera efecto en Alistair.\npor James Potter el Vie Mar 09, 2018 12:09 pm\nCon quién estás: con @Peter Pettigrew @Sirius O. Black y @Asheleen Goldsmith\nDónde estás: ya me he perdido\nIvette no parecía contenta de que la separara de Peter pero sabía bien que cuando se le pasara el efecto de lo que había tomado (¿Amortentia? Tenía la ligera sospecha de que se trataba de eso, sí) estaría de acuerdo con él en que había sido lo mejor que podía haber hecho. La otra opción había sido dejarla comerle los morros y pasarse el resto de la semana en la enfermería con ganas de morirse... la conocía. Por primera vez en su vida le alegró que Mulciber apareciera para llevársela, cuanto más lejos estuviera de Peter, mucho mejor para ella.\nPor otro lado... Se giró hacia sus amigos. Peter tenía cara de drogado, rió, seguro que al pobre le había sentado mal lo que había tomado, aunque también sabía que le habría sorprendido mucho la actuación de Ivette... por la cara que tenía, no parecía darse cuenta realmente de qué había pasado. —¿Pete?—movió la mano delante de su cara, para ver si reaccionaba. A su lado, Sirius seguía diciendo cosas que le recordaría durante el resto de su vida. Soltó una carcajada, aquello era mejor de lo que había esperado. Menudo espectáculo estaban dando.\nDesde ahí, en primera fila, invocó una bebida, ya estaba algo afectado por el alcohol por todo lo que había ingerido, pero estar borracho solo lo haría todo más gracioso aún... y de todas maneras, aquello era algo digno de admirar. Y Asheleen... empezó a soltar algo así como una poesía... para conquistar a Sirius. —¡Por Merlín, qué divertido!—Soltó una buena carcajada al ver el panorama. Desde luego, aquello no tenía el menor desperdicio. —Sirius, te estás perdiendo a una pelirroja despampanante por estar mirando a Peter...—murmuró, tras el filo de su copa, observando sus acciones.\npor Peter Pettigrew el Lun Mar 12, 2018 8:43 pm\nCon quién estás: Con @Sirius O. Black, @James Potter y @Asheleen Goldsmith.\nExtras: No entiendo nada Nombro a @Quentin Blishwick, a @Tamryn Westenberg, a @Remus J. Lupin y a @Alistair C. Blackstone\nCreía haber sido bastante educado con el perro de agua... Es decir, solo le había comentado prudentemente que le acababa de arrebatar a su pareja de baile. Pareja que, dicho sea de paso, le había propuesto ir a terminar la velada en algún sitio más "tranquilo". A Peter se le encendieron las mejillas como dos farolillos, al tiempo que le empezaban a sudar las manos. Esto... esto... ¿A un lugar más... esto... como privado o... algo así? ¿Para... emmm... para... qué?\nPero el perro lanudo con las gafas de pasta no parecía estar de acuerdo con su morenaza de pelo en pecho (sí, ahora que se fijaba, tenía como una ligera pelusilla que...). Empezó a hablar en sirenio, o en alguna lengua muerta y retorcida que Peter desconocía, porque desde luego no se enteró de nada. Se dedicó a parpadear, con la boca en forma de o, hasta que la mano de James se interpuso en su campo de visión. El gryffindor ladeó la cabeza en su dirección, todavía con cara de pez, para verle invocar un vaso desde el otro lado de la sala.\n—Y-yo... es que... no sé qué es lo que ha dicho —le susurró, en tono confidente, señalando al perro de aguas con gafas. Solo que ya tenía forma de perro... De hecho, parecía una chica. Una chica pelirroja en ropa interior (oh....) que se le estaba declarando a Sirius a voz en grito. A ese paso, iba a conseguir dejarle sordo—. O-oye, pero...\nMiró a su alrededor, confuso. ¿Y la chica de melena hasta el culo, pelo en pecho y penetrantes ojos grises? ¿A dónde se había marchado? ¿Se había ido sin él? Dio una vuelta sobre sí mismo, repasando hasta el último rincón de la estancia, sin lograr dar con ella. Había varias chicas en la piscina, y otro chaval tumbado en el borde mientras dos de sus compañeros se inclinaban sobre él. Aquello logró ponérselos de corbata de inmediato, haciendo que olvidase por unos instantes a su pareja de baile fugada.\nMadre mía, madre mía... no se habría ahogado, ¿verdad?\n—... Ja-James... —susurró, tirándole de la túnica. Como su amigo seguía entretenido con la pelirroja en ropa interior y su insistente declaración a Canuto, tiró con más insistencia. ¿Dónde estaba Remus cuando hacía falta?—. Creo que... creo que tenemos problemas...\npor Remus J. Lupin el Lun Mar 12, 2018 11:27 pm\nCon quién estás: Con @James Potter @Peter Pettigrew y @Asheleen y @Sirius\nDónde estás: En la pista de baile\nExtras: todos locos\nTuvo que ir al baño porque según comió el brownie le sentó mal o le había sentado mal algo de la cena y los nervios de la fiesta. Tras un par de minutos sentado y una vez aliviado, se encontraba bastante bien e incluso podía reincorporarse a la fiesta, aunque no sabía si quería volver porque lo último que habia visto era a Sirius tirándole los trastos muy fuerte a Peter (no era una broma, no se estaba riendo) y luego y esperaba que fuese una alucinación, a Ivette yendo a por su amigo también ¿en qué universo enloquecido Canuto e Ivette se peleaían por Peter? eso le pasaba por no beber en las fiestas o por dejar que la gente las organizase, que no aprendía.\nPero tenía que ser más divertido y animarse, así que tomó una cerveza de mantequilla, había recorrido la escasa distancia que separaba el baño de la sala de los menesteres como un ninja, echando de menos la capa invisible de James, si les pillaban por su culpa sería lo último. Fue hacia James cuando volvió, dando un trago a su bebida. - Dime que antes hemos alucinado mucho.- murmuró algo preocupado. -¿ Peter estás bien?- preguntó preocupado, aunque ahora Sirius era el acosado y Asheleen... madre mía como cogiese al de la amortentia se iba a acordar de él. - ¿Porqué pasan estas cosas siempre en las fiestas?- preguntó con un quejido.\npor Alistair C. Blackstone el Mar Mar 13, 2018 4:56 pm\nCon quién estás: @Quentin Blishwick, @Tamryn Westenberg\nDónde estás: Al borde de la piscina\nMientras bebía, iba encogiendo, hasta que adopté el tamaño de un insecto. La habitación se veía enorme, pero al fondo pude distinguir una puerta que ahora si podía cruzar. Corrí hacia ella, dispuesto a seguir la aventura, pero no me encontré en un jardín, como se suponía que pasaría, sino que me adentré en una gruta que cada vez se volvía más oscura y fría. Caminé por ella, corrí, pero aquel lugar no se acababa nunca. Siempre un camino hacia adelante en la oscuridad más absoluta. Y entonces, algo perturbó el lugar. Fue un sonido ahogado, como voces distorsionadas por un eco demasiado prolongado en el tiempo. Venían de todas partes, rebotando en las paredes del túnel.\nUn espasmo me recorrió y de alguna manera, empecé a vomitar el agua que había tragado en el fondo de la piscina. La verdad, parte de la cena también terminó en el suelo al borde de la piscina. No era una estampa agradable y no me sentía mucho mejor a ello. ¿Qué acababa de pasar? Miré a Quentin y luego a la chica que estaba a su lado. Sabía que era una de las águilas de sexto, pero más allá de eso, desconocía por completo de quién se trataba. -¿Dónde ha ido el conejo blanco? ¿Cómo salí de la gruta infinita?-pregunté con voz rasposa mientras intentaba descubrir qué había ocurrido y cómo había llegado allí. ¿Dónde estaba de todas formas? Miré a mi alrededor. Parecíamos estar dentro del castillo, pero ¿qué castillo? Poco a poco, los recuerdos se fueron ordenando y la confusión fue menor. Sonreí a Quentin. -¡Menudo viaje tío! ¿Por qué estamos empapados? ¿Me empujaste a la piscina? ¿Te empujé yo? ¡Por Merlín, he visitado el País de las Maravillas!-pese a lo aparatoso de la situación, yo me sentía bien, con ganas de seguir la fiesta...\npor Quentin Blishwick el Jue Mar 15, 2018 11:03 pm\nCon quién estás: @Tamryn Westenberg + @Alistair C. Blackstone\nDónde estás: Piscina\nAtuendo: Atuendo (Quítale la camiseta)\nElla le pidió que se apartase, él lo hizo de inmediato. No importaba el tono, solo sabía, Quentin, que estaba asustado y no era el mejor apoyo que uno pudiese tener para este tipo de situaciones. En realidad, solo podía considerarse un estorbo más, otra pieza de inmueble que observaba con ojos estoicos el devenir del tiempo, desgranándose a la velocidad del rayo, a la incontinencia del sonido. Tomó una bocanada, menguó el sonido en sus oídos y quedó prefijado el interés en el aspecto del tejón tumbado. Simplemente esperó mientras Tamryn hacía un millar de acciones que pasaron en una inspiración contenida para el tejón.\nEn un instante lo miraba ahí tumbado, al siguiente Alistair soltaba agua como si se tratase de una fuente qué, tras ser desatascada, hacía alarde de su fuerza de expulsión. Lívido y con la tez macilenta se quedó observando la reacción de su compañero y soltó una risa qué, con nerviosismo, escapó de sus labios entreabiertos, ¿Qué podía decir? Frunció los labios, apagó la retahíla que pugnó por salir y simplemente contuvo las ganas de arrearle un puñetazo. «No, no vale la pena.» declaró certero. Aunque lo sentido empezó a sobrepasarle. Vergüenza por preocuparse cuándo aparentemente no había motivo para ello; vulnerabilidad al darse cuenta qué, de no haber sido por la intervención de la águila, él estaba vendido; duda, temor, miedo y una amalgama inconclusa que simplemente detuvo cualquier indicio de respuesta.\n—Te caíste —fue lo único que pronunció con un resoplido. Y supo que no quería estar allí expectante. «Todos podemos actuar siendo irresponsables.» y de hecho, fue consciente que muchas veces era él quién no encontraba los peligros a simple vista. Se incorporó y se despeinó en el intento de olvidar los nervios sufridos y a continuación miró a Alistair y se obligó a sonreír.\nGiró la cabeza, miró a Tamryn y le dio la gracias en un susurro inaudible.


Alemania condena a cadena perpetua a iraquí por "genocidio" en caso de niña yazidí | Cactus24\nAlemania condena a cadena perpetua a iraquí por «genocidio» en caso de niña yazidí\nUn iraquí de la organización yihadista Estado Islámico (EI) fue condenado este martes a cadena perpetua por «genocidio» contra la minoría yazidí por un tribunal alemán, la primera sentencia de este tipo en el mundo.\nLos jueces del Tribunal regional de Fráncfort reconocen a Taha al Jumailly, de 29 años, «culpable de genocidio, de crimen contra la humanidad que provocó muertos, de crimen de guerra y complicidad en crímenes de guerra».\nEsta sentencia es histórica, ya que es la primera vez en el mundo que un tribunal juzga como «genocidio» la violencia sufrida por los yazidíes, aunque los investigadores de la ONU ya la calificaron en esos términos.\nEl iraquí Taha al Jumailly, que se unió al EI en 2013, fue reconocido culpable de haber dejado morir de sed a una niña yazidí de 5 años durante el verano de 2015 en Faluya (a unos 70 kilómetros de Bagdad), a la que había «comprado como esclava» junto a su madre, según la acusación.\nLa exmujer de Al Jumailly, Jennifer Wenisch, de 30 años, ya fue condenada el mes pasado a diez años de reclusión por «crimen contra la humanidad que provocó la muerte» de la niña.\nLa madre de la pequeña, Nora B., explicó durante el proceso el calvario que sufrió su hija, «atada a una ventana» en el exterior de la casa, bajo temperaturas que «podía alcanzar los 50 ºC», según la fiscalía.\nCadena perpetua para 3 hombres que mataron a un joven negro que hacía deporte\nInvestigan a jueza por besarse con un condenado a cadena perpetua\n«El Chapo» Guzmán no la pasó tan mal en navidad


Pegan incrementos al programa de cuartos adicionales\nAfectan alzas de precios. Foto: Especial Foto Capital Media\nEl objetivo era entregar 600 cuartos adicionales y se otorgaron 520\nEl Secretario de Desarrollo Social, Agustín Dorantes Lambarri informó que el programa de cuartos adicionales, con baño, para adultos mayores, se vio afectado por el aumento en el costo de los materiales.\n“Esta licitación de cuartos adicionales para adultos de la tercera edad la hicimos después del aumento de los precios. Fue el único programa en el que tuvimos una reducción y fueron 80 cuartos menos los que tuvimos. Eran 600, tuvimos 520”, reportó.\nDe esta forma, admitió que el número de acciones se redujo al término del año pasado, pues el objetivo era entregar 600 cuartos adicionales y se otorgaron 520, con una inversión de 30 millones de pesos, es decir, 80 cuartos adicionales menos, ya que estos últimos les habrían representado un costo adicional de un millón de pesos.\n“Al final con el aumento de los precios en cuanto a los materiales, tuvimos 520 acciones de cuarto adicional con baño para personas de la tercera edad (…) ha subido casi el 20 por ciento el precio de los materiales”, reveló.\nEl titular de la Secretaría de Desarrollo Social del Estado de Querétaro (Sedesoq) confirmó que la meta es entregar 700 cuartos adicionales, con baño, exclusivos para personas de la tercera edad, durante este 2017.\nActualmente en Querétaro el 9.8 por ciento de la población total vive en hacinamiento y requiere de espacios en la vivienda.


Mirko Jozic: el ’arquitecto’ detrás de la hazaña de Colo Colo en la cima de América | Especial | BioBioChile\nMirko Jozic: el 'arquitecto' detrás de la hazaña de Colo Colo en la cima de América\nCreditos: Archivo | Agence France Presse\nMartes 25 mayo de 2021 | Publicado a las 13:04\nMirko Jozic es considerado el entrenador más exitoso en la historia de Colo Colo y claro, logró algo que nunca había pasado en la historia del fútbol chileno y que 30 años después nadie ha podido igualar: levantar la ansiada Copa Libertadores de América.\nEl croata nació en Yugoslavia, en la ciudad de Trilj en 1940 y a lo largo de su vida ha vivido varios procesos de reconfiguración en Europa. Vivió la segunda guerra mundial siendo un niño y ya de grande vio la disolución del país en el que había nacido.\nSi bien Yugoslavia se dividió en lo que actualmente se conoce como Croacia, Eslovenia, Bosnia y Herzegovina, Macedonia, Montenegro y Serbia, la ciudad en la que nació Jozic se ubica territorialmente en la que actualmente se reconoce como Croacia. Impensadamente, muy lejos de su país natal, se iba a generar un lazo inquebrantable con Colo Colo.\nLa primera alegría de Jozic en Chile fue como entrenador de la histórica selección sub 20 de Yugoslavia que maravilló al mundo. Cracks de la talla de Davor Suker, Zvonimir Boban, Predrag Mijatovic o Robert Prosinecki levantaron la Copa del mundo de la categoría venciendo a Alemania Federal en la final.\nTras ese torneo, desde Colo Colo quedaron maravillados con el juego de esa selección de Jozic. El croata llega a Colo Colo por primera vez en diciembre de 1987, para hacerse con un cargo en el fútbol formativo del club.\nAl cabo de algunos meses volvió a Yugoslavia. Tras la salida de Arturo Salah como entrenador del primer equipo de Colo Colo en 1990, Jozic se hizo con el puesto de entrenador del ‘Cacique’.\nUna de las frases que dijo al llegar a Chile quedó apara la historia: “Mis objetivos son simples: sacar a Colo Colo campeón y llevarlo al título de la Copa Libertadores de América”, dijo con convicción Mirko Jozic.\nTomaba un equipo que acumulaba varios empates en el torneo nacional que lideraba la Universidad Católica y que no tenía el mejor ánimo: inesperadamente habían quedado eliminados en octavos de final de Copa Libertadores en penales contra el Vasco Da Gama brasileño.\nDebutó ante la UC el 16 de septiembre con triunfo por 1-0 con gol de Miguel Ramírez. Y de ahí en más la historia es conocida…\nTricampeón y monarca de América\n“La llegada de Mirko fue complicada, nosotros estábamos acostumbrados a un trato de un técnico diferente”, recordaba Marcelo Barticciotto en conversación con el CDF.\n“Uno venía de una mano absolutamente distinta. Arturo (Salah) conversaba mucho, dialogaba mucho…Mirko era una cosa absolutamente distinta, que a él le interesa hacer su pega no más”, añadía Lizardo Garrido en el mismo documental.\nEl estilo frío y directo del europeo llamaba la atención en el camarín de los que en ese momento eran los vigentes campeones del fútbol chileno. Pero al pasar los meses, el plantel se fue acercando al croata.\n“Con el tiempo nos fuimos entendiendo. Y ganando ayuda mucho”, comenta Lizardo Garrido.\nAdemás, con el tiempo también se fue aceitando su estilo de juego. Para el inicio de 1991 Colo Colo ya era bicampeón del fútbol nacional y con la llegada de Patricio Yáñez y Gabriel Mendoza se terminaba de configurar el 3-4-3 que terminaría haciendo historia.\nLa verticalidad era una de las características de los equipos de Mirko Jozic. Generaba muchas ocasiones de gol y acomodando algunos jugadores en puestos específicos fue encontrando la formación ideal.\nUno de los jugadores clave para Jozic era el ‘Coca’ Mendoza. En el documental antes mencionado, el exlateral recuerda: “Más que futbolísticamente, el cariño que él me entregó con algún gesto, con alguna mueca, con alguna risa, o como me decía ‘mi muchacho loco’...Mirko hasta el día de hoy es una persona que…es mi padre, mi papá”.\nEmblema de Colo Colo\nTras ganar la Copa Libertadores de América (1991), la Recopa Sudamericana, La Copa Interamericana y tres torneos nacionales (1990, 1991 y 1993), Jozic se hace cargo de la selección chilena en 1994 con el objetivo de clasificar a Francia 1998. Pero en 1995 decide renunciar al cargo.\nPosteriormente el entrenador pasó por el América de México, Hajduk Split (Croacia), Al Hilal (Arabia Saudita), Newell’s (Argentina), Sporting de Lisboa, la selección de Croacia para volver en 2005 al ‘Cacique’ como Gerente Deportivo.\nSin embargo, duró poco en el cargo. Renunció al tiempo, ya que habría tenido diferencias con la dirigencia de Blanco y Negro, que en ese mismo 2005 se empezaba a hacer cargo de la administración del club.\nSalvo en las selecciones juveniles de Croacia, en ningún otro equipo que dirigió tuvo el éxito que gozó en Colo Colo. Por estos días tiene 81 años y seguramente estará celebrando los 30 años del hito más importante a nivel de clubes en la historia del fútbol chileno.


Gustavo San Segundo Sánchez\n1 Guía Docente 2013/2014 Fundamentos de la Iniciación Deportiva Youth Sport Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Modalidad de enseñanza presencial Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34)\n3 Índice Fundamentos de la Iniciación Deportiva...4 Breve descripción de la asignatura...4 Requisitos Previos...4 Objetivos...4 Competencias y resultados de aprendizaje...5 Metodología...6 Temario...6 Relación con otras materias...9 Sistema de evaluación...9 Bibliografía y fuentes de referencia...9 Web relacionadas Recomendaciones para el estudio Material necesario Tutorías\n4 Fundamentos de la Iniciación Deportiva Módulo: Fundamentos de los Deportes Materia: Fundamentos de los Deportes Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 4,5 Unidad Temporal: Primer curso cuatrimestral Profesor/a de la asignatura: Dr. Antonio Calderón Luquin Horario de atención a los alumnos/as: Miércoles 17 a 18h. y Jueves de 10 a 11h. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: D. Salvador Romero Arenas. Breve descripción de la asignatura El proceso de formación de los deportistas sigue una trayectoria compleja, a la que afectan multitud de variables. Es precisamente en la primera fase de este proceso en la que se centra esta asignatura. La fase de iniciación deportiva. Es fundamental que los profesionales de la educación física y del deporte, tengan un conocimiento de base, sobre, cuáles son las características básicas que deben predominar en esta fase. Así como, que estrategias, metodologías y procedimientos de intervención son más adecuados, en función de los diferentes contextos deportivos de base (escuelas deportivas, deporte escolar, etc.). Así mismo, se abordarán contenidos que se consideran necesarios para comprender, este proceso complejo del que se habla, y que sentará la base sobre la que se construirá a los deportistas. Brief Description The process of training of athletes is a complex trajectory, and it is affected by many variables. It is the first phase of this process that focuses on this subject Youth Sport. It is essential that professionals of physical education and sport have a basic knowledge on what are the basic features that should predominate in this phase. Moreover, strategies, methodologies and intervention procedures are more suitable, depending on different contexts based sports (sports schools, school sports, etc.). Likewise, raised subjects that are considered necessary to understand this complex process that is spoken, and lay the foundation on which to build the athletes. Requisitos Previos No se contemplan requisitos previos Objetivos de la asignatura 1. Conocer, comprender y analizar los conceptos y la estructura de la iniciación deportiva. 2. Conocer, comprender y analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje durante la iniciación deportiva. 3. Conocer, comprender y analizar las orientaciones del deporte en edad escolar. 4. Conocer, comprender y analizar otros elementos de la iniciación deportiva. 4\n5 Competencias y resultados de aprendizaje Competencias transversales (CT1) Capacidad de análisis y síntesis. (CT2) Capacidad de organización y planificación. (CT3) Comunicación oral y escrita en lengua nativa. (CT7) Resolución de problemas. (CT8) Toma de decisiones. (CT9) Trabajo en equipo. (CT13) Razonamiento crítico. (CT14) Compromiso ético. (CT15) Aprendizaje autónomo. (CT21) Motivación por la calidad. Competencias específicas (CES9) Conocer y aplicar los protocolos de medición e instrumentación más comunes en el ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. (CES10) Aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. (CES14) Conocer, entender, y saber enseñar combinando teoría y práctica las habilidades y didáctica de la práctica básica del deporte. (CES15) Tener y saber aplicar de habilidades prácticas del deporte. (CES16) Saber enseñar actividades básicas del deporte de acuerdo a los principios de horizontalidad y verticalidad de la articulación de la formación de las personas. Resultados de aprendizaje (RA) Comprender y distinguir las características que tiene los distintos protocolos de medida e instrumental en actividad física y el deporte. (RA) Interpretar los datos obtenidos de las mediciones e instrumental específico de actividad física y el deporte. (RA) Determinar y utilizar los distintos protocolos de medida e instrumental más adecuados en la actividad física y el deporte para el desempeño de sus actividades formativo y profesional. (RA) Comprender y distinguir las posibilidades que tiene las distintas tecnologías de la información y comunicación en actividad física y el deporte. (RA) Utilizar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para el desempeño de sus actividades formativas y profesionales. (RA) Comprender y distinguir las posibilidades de la práctica básica del deporte. (RA) Diseñar y realizar procesos de enseñanza-aprendizaje a nivel de la práctica básica del deporte. (RA) Adquirir conocimientos aplicados prácticos a nivel de la práctica básica de distintos deportes. (RA) Comprender y distinguir la relación y evolución de la práctica de los distintos deportes. (RA) Diseñar de forma integrada y realizar procesos de enseñanza-aprendizaje teniendo en cuenta la relación y evolución de la práctica de los distintos deportes. (RA) Comprender y distinguir la relación y evolución de la práctica de los distintos deportes. 5\n6 (RA) Diseñar de forma integrada y realizar procesos de enseñanza-aprendizaje teniendo en cuenta la relación y evolución de la práctica de los distintos deportes. (RA) Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de conocimiento. (RA) Gestionar y organizar la información adquirida durante el proceso de aprendizaje. (RA) Expresarse correctamente de forma oral y por escrito en su lengua nativa. (RA) Adquirir las habilidades necesarias para la resolución de conflictos. (RA) Decidir, de manera integral y crítica, entre diferentes opciones. (RA) Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo (RA) Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones de la vida cotidiana. (RA) Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo. (RA) Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje. (RA) Valorar la importancia de la adecuada realización de su trabajo. (RA) Comprender el valor del respeto y cuidado del medio ambiente y, por consiguiente, desarrollar acciones de protección y defensa del mismo. (RA) Utilizar adecuadamente las normas ortográficas y gramaticales en el lenguaje oral y escrito. Metodología Metodología Exposición teórica, seminarios y talleres Horas 18 Tutorías seguimiento 2 Seminarios y talleres 14 Prácticas docentes 9 Evaluación 2 Trabajo autónomo 33,75 Trabajos aplicados 33,75 Horas de trabajo presencial 45 horas (40 %) Horas de trabajo no presencial 67 horas (60 %) TOTAL 112, ,5 Temario Programa de la enseñanza teórica Unidad Didáctica I. Conceptos y estructura de la iniciación deportiva Tema 1. La iniciación deportiva. Contextualización de la materia. Proceso de formación deportiva. Conceptos básicos, definiciones y enfoques. Factores que afectan al proceso de iniciación deportiva 1.1. Contextualización normativa 1.2. Núcleos de práctica de actividades deportivas 1.3. Orientaciones deportivas 1.4. Aspectos a considerar. Conceptos básicos 6\n7 1.5. Enfoques teóricas de iniciación deportiva 1.6. Factores a tener en cuenta para el proceso de formación Tema 2. La estructura de los deportes en la iniciación deportiva. Análisis de la estructura de los deportes. Clasificaciones. Criterios básicos para la planificación del proceso de iniciación 1.1. Elementos estructurales del deporte 1.2. Modificaciones estructurales y diseño de tareas 1.3. Clasificaciones pedagógicas de deporte 1.4. Criterios básicos de planificación de la iniciación deportiva Tema 3. Fases y etapas de la iniciación deportiva. Edad de iniciación y orientación deportiva. Características del contexto 1.1. Etapas de la formación deportiva 1.2. Pirámides del rendimiento 1.3. Revisión de autores y etapas de formación 1.4. Propuestas prácticas de secuenciación 1.5. Consideraciones básicas 1.6. Edad de iniciación 1.7. Contexto de iniciación Unidad Didáctica II. El proceso de enseñanza-aprendizaje durante la iniciación deportiva. Tema 4. El proceso de enseñanza-aprendizaje deportivo. Fases y variables a tener en cuenta El proceso de enseñanza-aprendizaje de los deportes 1.2. Criterios a tener en cuenta en la calidad del proceso 1.3. Fases, etapas y tareas del proceso de enseñanza-aprendizaje 1.4. Variables importantes del proceso de enseñanza-aprendizaje 1.5. Formas de organización y aprendizaje Tema 5. Metodología de la iniciación deportiva. Enfoques y modelos de enseñanza-aprendizaje en la iniciación deportiva 1.1. Contextualización. Enfoques o paradigmas de enseñanza-aprendizaje 1.2. Modelos de enseñanza-aprendizaje de los deportes 1.3. Diseño de tareas para el aprendizaje en función de modelos de enseñanza Unidad Didáctica III. Las orientaciones del deporte en edad escolar. Tema 6. El deporte en edad escolar. Definición, características y tendencias actuales del deporte escolar y del deporte en edad escolar Deporte en edad escolar. Definiciones 1.2. Principios característicos del deporte escolar 1.3. Problemática del deporte escolar en la actualidad 1.4. Programas de ayuda al deporte en edad escolar y de rendimiento en edad escolar 1.5. Plan integral de Actividad Física y Deportiva en edad escolar 1.6. El deporte escolar en la Región de Murcia 7\n8 Tema 7. Las escuelas deportivas. Características actuales de las escuelas deportivas. Objetivos de las escuelas deportivas. Los talentos en la iniciación deportiva Las actividades extraescolares deportivas. Escuelas deportivas 1.2. Características y objetivos de las escuelas deportivas 1.3. Ejemplos prácticos. Análisis crítico 1.4. Los talentos en la iniciación deportiva. Unidad Didáctica IV. Otros elementos de la iniciación deportiva Tema 8. Las relaciones básicas en el proceso de iniciación deportiva. Análisis de la figura del técnico deportivo, de los padres, de la administración 1.1. El contexto como variable en el proceso de formación 1.2. Influencia sobre la formación del deportista de la figura del técnico deportivo de base 1.3. Influencia sobre la formación del deportista de la figura de la familia 1.4. Influencia sobre la formación del deportista de la figura de la administración deportiva 1.5. Influencia sobre la formación del deportista de otras variables de contexto Tema 9. La competición. Características de la competición en edad escolar. Aspectos a considerar de la competición en las primeras etapas 1.1. Tendencias a favor y en contra de la competición en edades de formación deportiva 1.2. La competición en las distintas etapas de la formación deportiva 1.3. La competición formativa como medio para la formación y el aprendizaje 1.4. Algunos modelos de competición alternativa Práctica 1. Multilateralidad Práctica 2. Modelo técnico Práctica 3. Modelo comprensivo Práctica 4. Modelo comprensivo Práctica 5. Modelo técnico Práctica 6. Modelo comprensivo Práctica 7. Modelo comprensivo Práctica 8. Modelo comprensivo Práctica 9. Modelo comprensivo Programa de la enseñanza práctica Taller 1. Sueños olímpicos Taller 2. Análisis de artículos y trabajo en equipo Taller 3. Análisis de artículos y trabajo en equipo Taller 4. Adaptación de tareas Taller 5. Diseño de tareas y trabajo en equipo Taller 6. Diseño de tareas y trabajo en equipo Taller 7. Diseño de tareas y trabajo en equipo Taller 8. Deporte escolar Taller 9. Análisis de artículos y trabajo en equipo Taller 10. Análisis de artículos y trabajo en equipo 8\n9 Taller 11. Análisis de artículos y trabajo en equipo Taller 12. Niños trofeo Taller 13. Análisis de artículos y trabajo en equipo Taller 14. Análisis de artículos y trabajo en equipo Relación con otras materias La asignatura de Fundamentos de la Iniciación Deportiva está relacionada con la asignatura Fundamentos Pedagógicos del Deporte y con Deportes 1, Deportes 2 y Deportes 3. Sistema de evaluación Evaluación continua Convocatoria de Febrero/Junio - Pruebas escritas: 50% del total de la nota. Requisitos: Alumnos que superen el 60% de asistencia a clase: En este caso la parte teórica de la asignatura, será evaluada en dos parciales eliminatorios, que deben ser superados de forma independiente. El valor de cada una de las pruebas será: primer parcial 25 %, y segundo parcial 25 %, que se realizará en el examen final. - Trabajo teórico-prácticos: 40% del total de la nota. Requisitos: Asistencia al 80% del total de las prácticas y calificación de 5 puntos en cada uno de los trabajos se propongan. - Talleres prácticos: 10% del total de la nota. Requisitos: Asistencia al 60% de los talleres y calificación de 5 puntos en cada uno de los ejercicios que se propongan. Convocatoria de Septiembre - Pruebas escritas: 50% del total de la nota. Requisitos: Alumnos que superen el 60% de asistencia a clase: En este caso la parte teórica de la asignatura, será evaluada en dos parciales eliminatorios, que deben ser superados de forma independiente. El valor de cada una de las pruebas será: primer parcial 25 %, y segundo parcial 25 %, que se realizará en el examen final. - Trabajo teórico-prácticos: 40% del total de la nota. Requisitos: Asistencia al 80% del total de las prácticas y calificación de 5 puntos en cada uno de los trabajos se propongan. - Talleres prácticos: 10% del total de la nota. Requisitos: Asistencia al 60% de los talleres y calificación de 5 puntos en cada uno de los ejercicios que se propongan. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Blázquez, D. (1999). La iniciación deportiva y el deporte escolar. Barcelona: Inde. 9\n10 Blázquez, D., y Sebastiani, E. (2012). Cómo formar un buen deportista? Un modelo basado en competencias. Barcelona: Inde. Contreras, O., de la Torre, E., y Velásquez, R. (2001). Iniciación deportiva. Madrid: Síntesis. Bibliografía complementaria Añó, V. (1997). Planificación y organización del entrenamiento juvenil. Madrid: Gymnos Editorial. Baker, J., Cobley, S., y Schorer, J. (2012). Talent identification and development in Sport. International Perspectives. London: Routledge. Calderón, A., Palao, J. M., y Ortega (2009). Formas de organización en educación física. Murcia: Diego Marín Librero-Editor. Fraile, A. (2004). El deporte escolar en el siglo XXI: Análisis y debate desde una perspectiva europea. Barcelona: Grao. Hastie, P. A. (2010). Student designed games. Champaing, IL: Humankinetics. Giménez, F.J., Sáenz-López, P. y Díaz, M. (eds). (1997). El deporte escolar. Servicio de publicaciones de la Universidad de Huelva. Huelva. Méndez, A., y Fernández, J. (2009). Modelos actuales de iniciación deportiva. Sevilla: Wanceulen. Méndez, A. (2010). Modelos actuales de iniciación deportiva. Sevilla: Wanceulen. Real Federación Española de Atletismo [RFEA] (2003). Atletismo. Iniciación V. Cuadernos de Atletismo, 49. Barcelona: Gymnos. Real Federación Española de Atletismo [RFEA] (2001). Atletismo. Iniciación IV. Cuadernos de Atletismo, 46. Barcelona: Gymnos. Web relacionadas Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la UCAM CCD - Cultura, Ciencia y Deporte. Revista del Departamento de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Página con recursos sobre iniciación deportiva inglesa Página del Instituto de estudios de iniciación deportiva de la Universidad de Michigan Deporte Escolar del Consejo Superior de Deportes (CSD) Recursos variados sobre actividad física y deporte Recomendaciones para el estudio Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa. Orientar el esfuerzo y el estudio a la comprensión de los contenidos de la asignatura. 10\n11 Tener presentes los conocimientos adquiridos en otras asignaturas del módulo de Fundamentos de los Deportes, para ir relacionándolos con los temas tratados en esta asignatura y adquirir, de este modo, un conocimiento global y fundamentado. Utilizar el horario establecido, el Campus Virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor. Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase. Las diapositivas son una guía de la asignatura, no son los apuntes y no es el único contenido. En los trabajos y pruebas escritas restará de la nota final: a) 0,2 por ausencia de tilde, b) 0,5 por falta ortográfica leve, y c) 1 por falta ortográfica grave (hacer, valon, renobación ). Material necesario No se precisa material específico. El necesario para las prácticas está disponible en las instalaciones donde se desarrollen. Tutorías Breve descripción La asistencia a las Tutorías ECTS, es fundamental para conocer el funcionamiento y el uso de todos los materiales didácticos y de la normativa de esta asignatura. Fundamentalmente se pretende orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje y contribuir a la consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores y deontología profesional y aprendizaje autónomo del estudiante. La metodología a utilizar incluirá el trabajo en equipo para la resolución y el análisis de las distintas tareas que se planteen. 11


¿Qué es la seguridad Zero Trust y cómo aplicarla? - InfoChannelInfoChannel\nagosto 5 2021 Tecnología Seguridad 577 Vistas\nAruba propone un programa de seguridad Zero Trust basado en 5 pilares.\nSi te preguntas por qué siguen ocurriendo ataques cibernéticos, la respuesta está en la creciente superficie de ataques, así lo anunció Jon Green, vicepresidente y tecnólogo de seguridad en Aruba.\nGreen dijo que los recientes ataques de alto perfil han interrumpido el comercio global en todo el mundo, lo que habla de la importancia de mantener un programa sólido de seguridad de TI.\nSin embargo, estas preocupaciones van a los dispositivos de Internet de las Cosas (IoT).\n“Un ejemplo de esto es el hackeo a la empresa de servicios de seguridad basada en la nube Verkada, donde los ciberdelincuentes obtuvieron acceso a 150 mil cámaras de la organización”, detalló Green.\n¿Es la seguridad Zero Trust la solución?\nAruba, proveedor de redes, tiene la misión de conectar personas, sin embargo, esto ya no es suficiente.\nLas organizaciones no pueden mantener la premisa de “las redes conectan todo” o “el equipo de seguridad instalará firewalls para bloquear las cosas que no quieren que se conecten”.\nA través de modelos como seguridad Zero Trust evangeliza sobre una asociación esencial entre redes y seguridad.\nLearn more about hospitality’s digital transformation pre, during and post-pandemic – — and how to win customer loyalty in a digital-first world: https://t.co/K5EnNbXCPj #Hospitality #Edge #Data pic.twitter.com/Iz6i6jrIa2\n— Aruba EMEA (@ArubaEMEA) August 4, 2021\nEn este contexto la compañía propone un programa de seguridad Zero Trust basado en cinco pilares:\nVisibilidad. No puedes proteger lo que no sabes que existe, hazte la pregunta, ¿qué hay en mi red?\nAutenticación. Con el uso de tecnología identifica quién y qué está tratando de obtener acceso.\nControl de acceso basado en roles. Aplica políticas de acceso impulsadas por el negocio, basadas en identidad y luego asignadas por roles.\nMonitoreo continuo. Busca cambios en la seguridad que puedan indicar algo comprometedor.\nRespuesta ante ataques. Cambio de los privilegios de acceso a la red en respuesta a una infracción.\nSoluciones de Aruba te ayudan a detectar qué está conectado a la red\nClearPass Device Insight (CDPI) de Aruba usa el análisis de tráfico de red para detectar todo lo que está conectado a la red, y el aprendizaje automático para determinar cual es el dispositivo.\nCuando se lanzó el CDPI, un recopilador proporcionó visibilidad a nivel de paquete. Un recolector de este tipo suele utilizarse en la industria de la seguridad, pero Aruba quería algo mejor.\n“Desde el principio queríamos que este tipo de telemetría proviniera directamente de la propia infraestructura de red, y recién cumplimos con este objetivo”, agregó Green.\nTe interesa leer: El ABC en Zero Trust por Appgate\nCon esta evolución, la propia red se ha convertido en su propio sector de seguridad. A medida que CDPI recopila datos sobre la actividad de la red desarrolla una vista detallada de lo que hace cada dispositivo conectado.\nEsta información se administra y entrega a través de Aruba Edge Service Platform, una solución de administración de red nativa en la nube.\nCon esto, la compañía lleva los principios de seguridad Zero Trust a las redes empresariales.\nEn materia de ciberseguridad las organizaciones, sobre todo las de tamaño pequeño y mediano, tuvieron que adaptarse a diferentes necesidades, así como acelerar sus procesos de transformación digital, gestionar su […]


El Orbital Degenerado - Divulgación Científica: Cerebro e Intestino: o cómo lo que comes influye en lo listo que eres;)\nCerebro e Intestino: o cómo lo que comes influye en lo listo que eres;)\nEl tamaño del intestino y el cerebro están íntimamente relacionados, al igual que lo pueden estar el tamaño corporal total y la susodicha masa encefálica. ¿Qué quiere decir esto? Que, básicamente, a mayor tamaño corporal de un animal, tendrá un mayor tamaño cerebral, con matices, claro. No obstante, la relación de tamaños de intestino y cerebro es todavía más directa… y opuesta. Una especie con un intestino pequeño contará con un cerebro grande, en comparación con otra especie de igual tamaño corporal pero de intestino más grande. Y para acabar de liar la historia, un círculo vicioso: El tamaño del intestino está relacionado con la dieta de cada especie y esta, a su vez, con el tamaño de su cerebro, mientras que el tamaño del cerebro determina el tipo de dieta del “bicho”;) Así que, lo que comes determina tu tamaño cerebral y tu tamaño cerebral determina lo que comes;) ¿Que no? Mira;)\nEl corazón, los riñones, el hígado y, cómo no, el cerebro y el intestino, son los principales consumidores de energía de tu cuerpo… y los de los demás primates y animales, claro.\nLos tres primeros órganos internos de la lista anterior aumentan su tamaño y su consumo, directamente, en función del tamaño del cuerpo que administran;) “Gastan” más carburante cuanto mayor sea el cuerpo que tienen que mantener. De lógica aplastante.\nSin embargo, el tamaño de cerebro e intestino son más “maleables”;) Animales y primates de similar tamaño corporal, con corazones o riñones de idéntico volumen, pueden tener intestinos y cerebros de tamaños dispares. La única “regla” es que uno estará en función del otro: Un intestino grande implicará un cerebro pequeño, mientras que un intestino pequeño permitirá que la energía remanente pueda alimentar a un cerebro de mayor tamaño.\nLa dieta es otra de las variables clave en esta relación entre tripas y colondro;) Para poder digerir un alimento menos elaborado (véase, hojas o hierba;) un animal necesita un intestino de más tamaño. En primer lugar, porque el escaso poder nutritivo de los hierbajos se ha de compensar con una mayor ingesta: Tiene que comer mucha hierba de nuestro señor;) Y, en segundo, porque se necesita una digestión más costosa para poder extraer nutrientes de alimentos poco preparados (bioquímicamente hablando) como este.\nEn cambio, animales que se alimentan a base de, por ejemplo, frutos, (comestibles más elaborados, calóricos y de más fácil digestión) obtienen más energía con menor volumen de ingesta... Con menos pitanza igualan el carburante que le meten al cuerpo, vamos.\nAsí pues, el animal que come fruta no necesita un intestino tan grande como el que se alimenta de hojas, porque obtiene la misma energía con un menor gasto de “carburante” en digestión. Este “combustible” sobrante puede invertirse en sostener un cerebro mayor, que, por otra parte, será necesario para poder aprender conductas más complejas como las de la recolección de la fruta.\nY he ahí otra clave. La hierba o las hojas son alimentos fáciles de encontrar y de llevarse a la boca. No necesitas un cerebro demasiado grande, vamos, una inteligencia notoria, para alimentarte de hierba, pero sí un pedazo intestino para digerirla, ya sabes.\nSin embargo, la fruta ya es otra historia. Es más calórica y de más fácil digestión, vale, pero no es tan abundante. Así que el animal que quiera vivir de ella necesitará una buena capacidad visual para detectarla entre las ramas de solo algunos árboles. También necesitará una buena visión en color para saber qué fruta está madura y puede comerse y cuál está verde. Necesitará, igualmente, de destrezas especiales para poder subirse a altas ramas y acceder a los suculentos frutos. Y necesitará una buena memoria para recordar dónde hay buenos árboles con fruta, cuáles son comestibles y cuáles peligrosos, o en qué época del año se da cada una…\nTodos estos comportamientos, habilidades y destrezas, precisan de un cerebro de considerable tamaño, que pueda proporcionar al animal en cuestión la inteligencia suficiente para todo ello y que podrá mantener desde el punto de vista energético gracias a que la digestión más fácil de la fruta permitirá reducir su intestino…\n(Si quieres saber más del tema, en "El cerebro en evolución", John Morgan Allman, encontrarás más y mejores claves.)\nAsí que sí: Lo que comes influye en lo listo que eres;) Y lo listo que eres influye en lo que comes;)\nEl misterio de la aparición de la cocina\nEl cerebro de los humanos es considerablemente mayor que el de primates de similar tamaño corporal. Nuestro intestino es, además, más pequeño. Y seguro que ya has visto una evidente diferencia alimentaria entre “ellos” y “nosotros”: “Nosotros” cocinamos. Y aunque parece una perogrullada, no lo es tanto. Mira:\nEl aplicar calor para cocinar los alimentos favorece la preparación de los mismos para una más fácil y eficaz digestión, con menos esfuerzo y menos gasto energético-metabólico (el “carburante”, vamos). Además, el calor elimina bacterias y otras posibles “amenazas alimentarias”;) de las que se debería ocupar un intestino “potente”. A cambio, la cocción permite que un intestino más “endeble” pueda procesar igualmente comestibles de gran poder calórico, con menos “amenazas”. Así que la aparición de la cocina en la historia de la Humanidad permitió la reducción del intestino y de su consiguiente carga energética asociada. Mientras, el “combustible sobrante” puede invertirse en un cerebro mayor… y más “listo”;)… justo lo que les hacía falta a los homínidos que descubrieron el control del fuego para que se les ocurriera aplicarlo a la cocina;)\nAsí que, ¿qué fue antes?, ¿la cocina que permitió un intestino menor y un cerebro más grande o un cerebro más grande que permitió descubrir la cocina?\nPublicado por Beni Yáñez en 1.8.11\nEtiquetas: biología, calor, cerebro, intestino, metabolismo\nDavid TTT 8 de agosto de 2011, 18:40


Mosaic | Entrevista con Oscar Guayabero\nPublicado en Arte, Creación, Diseño\nEsta semana hablamos con Oscar Guayabero, curador de exposiciones, teórico, asesor y periodista especializado en diseño y arquitectura. En la actualidad combina la docencia en el área de historia del diseño y la imagen de varias escuelas de Barcelona, con el asesoramiento externo en materia de comunicación y proyectos curatoriales. Algunos de los últimos son un par de exposiciones sobre la comunicación y publicidad de la empresa Roca sanitarios y el futuro del baño, por encargo de Roca, líder mundial del sector, con motivo de su centenario; y una exposición sobre Javier Mariscal en Madrid.\nTe autodefines con el término «paradiseñador». ¿Puedes hablarnos sobre tu formación y experiencia?\nYo me formé como diseñador de producto, pero en aquel momento, en la Escola Massana donde estudié, hacíamos 5 años y era muy transversal. A pesar de que ese plan de estudios me impidió convalidar mi titulación a universitaria, me preparó para no concebir el diseño como compartimentos estancos, con relaciones con las artes plásticas, la artesanía y las artes aplicadas. Esa mirada abierta hizo que cuando la actividad profesional me llevó a trabajar en el ADGFAD y organizar los Premios Laus durante 9 años, lo viviera con absoluta normalidad. Seguía aprendiendo cada día. Después decidí trabajar como freelance porque lo que más me interesaba era la curaduría de exposiciones. Desde el principio combinaba ese trabajo con escribir sobre arte y diseño en revistas alternativas. Al poco tiempo me propusieron llevar una sección de arquitectura en el diario Avui. Allí seguí aprendiendo, y mucho, era un lujo tener para mí solo a un arquitecto/a que me explicara cómo trabajaba y cómo había hecho un proyecto concreto. Me recorrí Catalunya viendo edificios con sus autores, fue una experiencia muy enriquecedora. Poco a poco fui adquiriendo un perfil más teórico y he acabado (de momento, porque nunca se sabe) haciendo crítica y estudiando el diseño desde todas sus facetas.\nImagen 1. Conversación polifónica sobre diseño y otras cosas. Retrato imperfecto de Curro Claret y Encants i miralls de Barcelona.\nAhora intento mezclar mis proyectos curatoriales con las clases que doy en diferentes escuelas, porque la enseñanza me obliga a estar al día y a seguir aprendiendo. Por otro lado, la faceta como pseudoperiodista la divido en colaboraciones breves en diferentes medios, como Graffica o el blog de ESDESIGN, con estudios y libros de larga confección. Y, finalmente, organizar eventos como las jornadas anuales Disseny per viure. El equilibrio entre esas diferentes partes es vital para mí, por un lado, por razones estrictamente económicas (diversificar te ayuda a aguantar cuando algo falla o se paraliza) y, por otro, para sentir que sigo aprendiendo, mi formación no terminó con los estudios reglados, creo que en realidad esos estudios solo me dieron la oportunidad y la mirada para formarme permanentemente, que no es poco.\nImagen 2. Disseny per viure.\nEn los últimos años, hemos visto como el diseño está apostando por la sostenibilidad y la responsabilidad social. ¿Cómo se están acogiendo esos cambios?\nVeamos, somos una sociedad en transición, eso es inapelable. La pregunta es si seremos capaces de transitar hacia modelos sostenibles (ecológicamente, económica y socialmente hablando) o si vamos directamente a una distopía de precariedad y totalitarismo. Por tanto, cada una de nuestras acciones nos dirigen hacia una dirección o hacia la otra, no hay más opciones. Buena parte de las decisiones que implican gasto ecológico se toman en el proceso de diseño. Muchas veces están condicionadas por aspectos de construcción, ingeniería o tecnología, pero también de marketing, posicionamiento de producto… Ahora bien, el rol del diseñador está presente en muchas fases de las decisiones y puede ser proactivo en este sentido. De hecho, muchas veces debería ser él quien pusiera en crisis la misma existencia del producto. Si lo que estamos creando genera más problemas, ecológicos, pero también sociales, de los que resuelve (tanto en la fase de producción, muchas veces deslocalizada, como en el mismo objetivo de producto), habría que replantear la misma idea de sacarlo al mercado. Con absoluto respeto por mis colegas de profesión, creo que el diseño está en una pantalla anterior, decía Victor Papanek:\n«Hay profesiones que son más dañinas que el diseño industrial, pero muy pocas. Y posiblemente solo haya una profesión que sea más insincera. El diseño publicitario, dedicado a convencer a la gente para que compre cosas que no necesita con dinero que no tiene para impresionar a personas a quienes no les importa, es quizás la especialidad más falsa que existe hoy en día. El diseño industrial, al confeccionar las cursis estupideces pregonadas por los publicistas, logra un merecido segundo puesto.»\nImagen 3. Diseñar para el mundo real, de Victor Papanek.\nNo hemos entendido ese rol del diseño que puede ser parte del problema o parte de la solución. Se ha de repensar casi todo. Hasta ahora, en la mayoría de los casos, el diseño era un medio al servicio de las empresas para situar sus productos en el mercado. El mercado demanda siempre novedades, para seducir. Pocas veces estas novedades van acompañadas de verdadera innovación. El mercado de los coches es un ejemplo. Cada año salen modelos nuevos, pero los avances reales son muy pequeños. Si el diseño se establece como un mediador entre nosotros y el mundo, entre nosotros y los demás y entre nosotros y nuestras propias capacidades, puede mediar en las dificultades reales que tenemos para vivir y vivir mejor, y por eso ha de ponerse al servicio de la innovación social. El diseño no tiene las soluciones, pero puede ayudar a encontrarlas, incluso puede hacer las preguntas adecuadas. La máxima dificultad es apartar la idea de que somos creadores/genios/artistas y que el mundo necesita urgentemente conocer nuestro talento. Aquí, las escuelas tienen un gran papel. Debemos defenestrar la idea de formar creativos iluminados por las musas y tenemos que hacer entender a los estudiantes que el único camino es la empatía.\nEn el proceso de diseñar, ¿qué va antes?: el «¿qué?», el «¿quién?» o el «¿cómo?».\nBueno, eso sería estructurar la teoría desde cero. Creo que otros lo han hecho antes y mejor que yo. Yo diría que lo que puedo aportar a este respecto sería un cambio entre un diseño basado en la creatividad individual por uno basado en la creatividad empática. Una creatividad individual se basa en unas ideas que van de dentro hacia afuera. Lo importante es el autor, el cliente y solo después el consumidor que ha de caer rendido ante la «originalidad» de la propuesta. Intenta seducir. Tiene que ver con el talento y la capacidad de generar novedad. Por el contrario, una creatividad empática se basa en una realidad pretérita y tiene como objetivo generar unas realidades transformadas. Es un diseño reactivo que parte de la inteligencia colectiva y que tiene que ver con la empatía y la capacidad transformadora. No trabaja con consumidores, sino con usuarios, que a menudo se pueden incorporar en el propio proceso de diseño. Creo que ese es el diseño que podemos ofrecer cuando, como dice Enzo Manzini, «todos diseñan».\nImagen 4. Cuando todos diseñan, de Ezio Manzini.\nEn tu reciente estudio, El diseño, de medio a mediador, afirmas que el diseño actúa como mediador. ¿A qué te refieres exactamente?\nLa mediación intenta interceder entre dos partes en conflicto. En nuestro caso, tenemos un conflicto enorme con el medio ambiente. Pero también con la justicia social, la educación, la crisis alimentaria que ya está muy cerca (de hecho, muchas partes del mundo hace tiempo que viven en una crisis alimentaria permanente), la vivienda, el acceso a la tecnología, la crisis energética y muchos otros temas. Dados estos conflictos, hay colectivos, grupos, cooperativas, sindicatos, pequeñas empresas… que intentan mejorar la situación, desde el ámbito local o el global, desde iniciativas de barrio o de país. Estos grupos suelen necesitar algunas cosas que el diseño puede ofrecer: metodología, experiencia, capacidad de proyectar, herramientas para testar el acierto de lo que están haciendo… El diseño trabaja habitualmente con estas herramientas. Podemos aportar mucho en los procesos de toma de decisiones (se pueden diseñar procesos de participación, por ejemplo). También podemos aportar una mirada a medio o largo plazo, porque estamos acostumbrados a trabajar con períodos más extensos. Hay muchos aspectos que podemos aportar, también, por supuesto, la creatividad. Pero se trata, como decía, de una creatividad reactiva que intenta cambiar la realidad preexistente, no una inquietud únicamente personal de expresión del yo.\nImagen 5. Portada del informe El diseño, de medio a mediador.\nEn febrero comisariaste la exposición «ABCDario Mariscal», con más de 100 piezas entre las que se encuentran muebles, pósteres, cómics, esculturas o animaciones. ¿Puedes contarnos más detalles acerca de este proyecto?\nLa exposición se aborda desde la absoluta modestia de una mirada externa a su estudio y círculo íntimo, que ya ha realizado muy buenas retrospectivas, y con la voluntad de dar a conocer, si es posible, algunos aspectos de su trabajo que quizás son menos obvios o conocidos. En el año 1978, Mariscal publica Abcdari Il·lustat, un libro maravilloso hecho desde el desparpajo de un diseñador que aún no ha triunfado y tiene todo por delante. Aquel abecedario me sirve como excusa para recorrer parte de su trayectoria, sin pretensión de ser exhaustivo ni enciclopédico, pero sí de hacer evidentes valores, actitudes y cualidades que quizás quedan apagadas bajo el ruido mediático del diseñador español más famoso e internacional, aunque no por eso más conocido.\nImagen 6. Exposición «ABCDario Mariscal», 2021.\nHa sido una sorpresa para el propio Mariscal, acostumbrado a generar exposiciones, como la que se hizo en La Pedrera hace unos años, que se basaban en las instalaciones inmersivas y una gran producción. Esta vez las protagonistas son las piezas, buscando que ellas mismas y su relación generen una narrativa. Es como una especie de unplugged, con muy poca producción, yendo a la esencia.\n¿Recuerdas alguna experiencia o proyecto profesional que haya marcado un antes y después en tu trayectoria?\nCreo que «Disseny per viure», una exposición que comisarié en 2015, marca un poco mi trayectoria actual. Fue un proyecto largo, dos años de investigación más un año y medio de producción. La exposición tuvo una repercusión bastante notable y además se convirtió en unas jornadas anuales que desde entonces celebramos en el Museu del Disseny. Además, el término «diseño para vivir» se ha empezado a implementar para hablar de un diseño con mirada social, como explica este artículo de Valencia. Poco después se creó, por ejemplo, EDIVI (Educació per al Disseny per Viure), un grupo de profesores de diferentes escuelas que trabajan estas temáticas con sus alumnos. Sin duda ese proyecto me cambió y creo que, aunque fuera en una escala muy pequeña, también cambio un poco la percepción del diseño por parte del propio entorno del diseño.\nImagen 7. Exposición «Disseny per viure», 2015.\n¿Qué propuestas de diseño destacarías durante la pandemia?\nEstá la exposición que se ha hecho desde el Museu del Disseny, «¡Emergencia! Diseños contra la COVID-19», que recoge muy buenas iniciativas hechas durante y después del primer confinamiento. Yo pude participar con las jornadas Disseny per viure, dedicadas entre otras cosas a esos proyectos hechos desde la emergencia. En ellas pude conversar con varios de los estudios y autores que participaron de la exposición y me confirmó que la gran mayoría de ellas están hechas desde lo colectivo y sin protagonismos «creativos».\nImagen 8. Cartel de las jornadas Disseny per viure, 2020.\nEn términos de ciudad, pese a los desajustes y la urgencia con que se hizo, creo que el urbanismo táctico que se ha desplegado en Barcelona es el mayor cambio a escala peatón que ha hecho la ciudad en décadas y que, ajustando y mejorando los detalles, cambiará nuestra manera de vivir la ciudad. Sobre todo, me interesa un aspecto que ha pasado desapercibido. Más allá de la ampliación de las terrazas de bar, la aparición de múltiples espacios urbanos no pensados desde la productividad, es decir, el transporte, la producción y el consumo, es un hecho insólito en Barcelona. Espacios simplemente para estar sin necesidad de nada más.\nPara finalizar, ¿puedes avanzarnos alguno de tus nuevos proyectos?\nAhora estoy interesado en generar narrativas alternativas a las distopías que nos han inundado los últimos años, diría que décadas. Creo que necesitamos nuevos imaginarios donde consigamos generar escenarios de sostenibilidad, ecológica, social y económica. A pesar de que no sean factibles en este momento. El crítico y teórico literario estadounidense, de ideología marxista, Frederic Jameson dijo, «hoy parece más fácil imaginar el fin del mundo que el fin del capitalismo». Sabemos bien cómo imaginar futuros distópicos donde hambrunas, regímenes tecnofascistas, pandemias globales que nos convierten en zombis o el abandono del planeta Tierra se muestran con absoluta naturalidad. En todas ellas, esté el mundo gobernado por alienígenas o por dictadores neorrupestres, la economía de mercado, más o menos salvaje, sigue estructurando la sociedad. Pero hay otros modelos, donde el bien común se pone por encima del beneficio personal, donde la inteligencia colectiva sobrepasa los intereses corporativos, donde la soberanía alimentaria y tecnológica asegura una buena alimentación y un Internet democrático.\nMe interesa mucho visualizar esos escenarios y me da igual que me llamen iluso o utópico. No parto de la inocencia de creer que porque lo digamos sucederá, pero sí desde el convencimiento de que, si nunca lo imaginamos, nunca sucederá. No hay futuro que haya existido que antes no fuera imaginado. Estoy trabajando en poder visualizar esos futuros deseables, desde la perspectiva del diseño, para que el futuro probable pueda mutar hacia ellos. Será una exposición multiformato con dispositivos en diferentes ámbitos. Aún estoy definiendo cómo y dónde se podrá exponer. Es lo que ahora me tiene ocupado, además de como he dicho al principio, la mezcla de las diferentes ocupaciones que desarrollo en el día a día.\nGUAYABERO, Oscar. El diseño, de medio a mediador [en línea]. Planeta formación y universidades, 2020.\nCita recomendada: MOSAIC. Entrevista con Oscar Guayabero. Mosaic [en línea], mayo 2021, no. 193. ISSN: 1696-3296. DOI: https://doi.org/10.7238/m.n193.2121\nOscar Guayabero (Oscar Martínez Puerta), nace en el Raval de Barcelona en 1968. Realiza estudios de Arte y Diseño Industrial en la Escuela Massana de esta ciudad. Su trabajo se desarrolla entre la teoría, la crítica y el análisis del diseño y la arquitectura. Curador de exposiciones como «Diseño para vivir» (2015); trabajo de investigación que terminó en formato expositivo en el Museo del Diseño y obtuvo una gran repercusión y el Premio Ciudad de Barcelona. La exposición tiene continuidad con unas jornadas anuales sobre diseño social. Autor de numerosos libros sobre diseño y arquitectura. Algunos de los últimos son: Retrato imperfecto de Curro Claret, dedicado a la obra de este diseñador; Encants de Barcelona. Memoria gráfica del Mercado de Bellcaire para el Ayuntamiento de Barcelona, o El diseño de medio a mediador, un estudio sobre el futuro del diseño en escenarios poscovid.


¿Qué imagen proyecto? | El Exito\nby elexito | May 7, 2018 | Liderazgo y comunicación\nAunque parezca una frase trillada, nada más real: “Verse bien es sentirse bien”. Y si usted se siente bien, los demás se sentirán a gusto con usted. En ocasiones es duro confrontarse frente a la imagen que proyectamos. Ya que a veces nuestra autopercepción nos arroja una imagen falsa de lo que mostramos. Tanto para bien como para mal (generalmente es hacia el lado negativo). Vale la pena traer a colación el experimentó que hizo una renombrada marca de jabones con varias mujeres. El trabajo consistía en hacer que una mujer se describiera sí misma a un especialista en retratos hablados. Luego otra persona diferente debía describir a la misma mujer al retratista.\nLos resultados impresionantes. La diferencia en los dibujos crucial: el dibujo realizado con base en la descripción de la propia persona, era por lo general triste y depresivo. El dibujo hecho con base en la descripción hecha por el otro arrojaba una imagen más bonita. La conclusión tendemos a vernos y describirnos de forma muy negativa.\nTeniendo en cuenta esta observación (que nos percibimos de manera inferior a como nos vemos), resulta lógico entonces que todo lo otro que construye nuestra identidad lo escojamos en consecuencia. Si no nos creemos hermosos, no escogeremos ropa bonita que nos haga ver mejor, o no mantendremos el cabello con un corte que nos favorezca. Menos aún consideraremos una rutina de ejercicios para tonificar el cuerpo.\n¿Ha notado la reacción de los demás cuando tiene un evento particular y debe hacer un esfuerzo por verse mejor? Es motivador recibir esas frases halagadoras y por qué no creer que usted se las merece. Cabría la reflexión: “Es que no todos los días se está de fiesta”. Es cierto y no lo es. Se está de fiesta a diario por el solo hecho de estar vivos.\nProyectar una imagen, no es solo el delicado artificio de saber vestirse. Involucra muchas cosas: la actitud, la gesticulación, la postura corporal, la sonrisa, el apretón de manos.Lo cierto es que verse bien genera agrado, en usted mismo y en los demás. Sentirse bien que es el resultado de verse bien, da seguridad, genera optimismo, facilita la comunicación con los demás.\nVerse bien es un derecho. Cometemos el error de creer que lucir bien, solo le corresponde a “la gente linda”. Si usted no se cree ni se siente con derecho a verse bien, nadie lo va a hacer por usted.\nUna buena imagen habla de usted como un ganador, alguien satisfecho con la vida. ¿Quién no quiere sentir eso?


Zague y Martinoli critican a ausentes del Tri: "Les da hue..."- Futbol RF\nHome/Mundial Rusia 2018/Extracancha/Zague y Martinoli vuelven a criticar a ausentes del Tri: “Les da hue…”\nZague y Martinoli vuelven a criticar a ausentes del Tri: “Les da hue…”\nLas opiniones y críticas hacia los futbolistas que se han negado a acudir a la Selección Mexicana no han parado luego de las decisiones de jugadores como Javier Chicharito Hernández, Héctor Herrera, Carlos Vela y otras figuras de no ser parte del equipo que acudirá a la Copa Oro.\nUno de los episodios que han dejado estas críticas es el que protagonizaron Luis Roberto Alves Zague y Chicharito en Twitter, en donde el goleador mexicano le respondió mostrando su inconformidad con las palabras del ex futbolista.\nVER MÁS: Bofo Bautista confiesa que agente le pidió dinero para ir al Tri\nPero esta vez fue el narrador Christian Martinoli quien salió a secundar la opinión de Zague y a calentar más las cosas con una fuerte reflexión acerca de la postura de los mexicanos que le han dicho “NO” al Tri, cada quien por sus propias razones.\nDurante la transmisión del partido México vs Venezuela por TV Azteca, Martinoli y Zague no perdieron la oportunidad de mandarle algunos recados a todos esos futbolistas.\n“En 1993 después de jugar Copa América, recuerdo que me preguntaron si quería jugar la Copa Oro y fui el primero en decir por supuesto que sí, yo quería representar a mi país. Yo siempre sentí las capacidades y condiciones, si era requerido de poder representar a mi país”, dijo Zague.\nPero Martinoli no quiso que ese comentario se quedara ahí y fue más contundente al dirigirse a los ausentes para Copa Oro.\n“Acá el problema de varios de estos futbolistas, no de todos, de los que se han estado bajando por una u otro razón muchos de ellos es si esto fuera una Copa del Mundo por supuesto que no se bajan.\n“Dame un sinónimo de hueva… flojera, eso es lo que les da, estos muchachos no tienen los pantalones, como hoy ya sí lo dijo Vela, de decir les da hueva venir a Selección ese el tema; no quieren venir porque el torneo es pitero“, dijo Martinoli.\nZague respondió de inmediato y agregó que los jugadores están causando que el mundo del futbol externe una opinión sobre su postura, por lo que no tiene sentido que se molesten por los comentarios sobre sus decisiones.\n“Entonces no se pongan tan susceptibles cuando uno emite una opinión porque ellos mismos generan estas condiciones para que uno emita una opinión”, dijo el ahora analista de futbol.\nausencias Chicharito Chiciharito Hernández Christian Martinoli criticas Martinoli seleccion mexicana Tendencia titulares tri Zague