Francisco David Fernández Ascacíbar Práctica 2ª\nCONTEXTO SOCIAL Y POLÍTICO: Diferenciamos entre principios de los 60, que es cuando el entrevistado empieza el colegio, con la dictadura franquista todavía imperante; y finales de los 60 y principios de los 70, periodo en el que desarrolla su etapa de instituto, un periodo de transición en el que los valores absolutistas van dejando paso rápidamente a actitudes más abiertas y relajadas.\nDATOS ENTREVISTADO: Francisco Fernández Guzmán (Almería, 1957), segundo de ocho hermanos, no conoció a su padre biológico. Padrastro autoritario y violento que le hizo irse de casa pronto. Su formación educativa tiene lugar en la ciudad de Almería.\nMOTIVO POR EL CUAL EL ENTREVISTADO COBRA ESPECIAL INTERÉS: Francisco vive en primera persona el cambio de una escuela propia de la Dictadura hacia la Nueva Escuela más flexible.\n¿Cómo era el sistema educativo cuando eras niño?\nPrimero se entraba a parvulitos, que eran dos cursos. Luego a primero, no recuerdo la nomenclatura, creo que era simplemente 1º, 2º, 3º y 4º. A 1º se entraba con 6 años. La diferencia con respecto ahora es que a partir de 4º, si te considerabas preparado podías hacer un examen, el examen de ingreso al instituto. Si no lo querías hacer porque no querías ir al instituto o porque no te sentías preparado para aprobarlo, te quedabas en 5º y 6º.\nAsí que se daba una cosa curiosa, que cuando llegabas al primer curso de bachillerato podías hacerlo con 10, o con 13 o 14. Hay que aclarar que el bachillerato eran 6 cursos, en el 4º una reválida, el que la obtenía tenía el título de bachiller elemental. En 6º reválida para obtener el bachillerato superior, si tenías pensado acceder al PREU podías no hacerla. Al final del PREU había otro examen. La verdad es que yo viví una época de cambio, porque cuando estaba en 4 o 5º de bachillerato por detrás de mí ya estaban haciendo BUP y el PREU se sustituyó por COU. Eso me recuerda a la película de Camilo Sesto de los Chicos del Preu (1) (risas).\nAh, se me olvidaba, después del colegio, después de 6º, estaban la escuelas de maestría y de formación profesional, que eran más o menos lo mismo. Lo que serían ahora los módulos supongo.\n¿Generaba esa diferencia de edad en las clases de instituto algún tipo de maltrato por parte de los mayores?\nNo, realmente era un poco al contrario. Si llegabas al instituto con 10 u 11 años, como fue mi caso, los más pequeños llegaban porque solían ser más inteligentes. A veces se producía un poco una relación digamos “paternal” entre los mayores y los más pequeños.\n¿No había tantos problemas de convivencia en las aulas como hoy en día?\nEn líneas generales está claro que no. La razón es clara, en aquellos tiempos no había tanta rigidez con la entrada y la salida del colegio e instituto. Es decir, con 10, 11 o 12 años si no querías seguir estudiando no seguías, por tanto el que se quedaba a estudiar era porque realmente lo quería o lo necesitaba, por tanto no había tantos folloneros. En muchísimas ocasiones era la propia familia la que instaba al niño a no seguir estudiando, no tanto como para ahorrarse el dinero del colegio porque había muchas ayudas (por ejemplo comedor gratis en mi colegio) sino para que el niño aportara un sueldo desde muy pronto. Cuántas veces me dijo mi padrastro que estudiar y leer era una tontería, que me pusiese a trabajar cuanto antes. O sea que el ambiente en las clases era mejor pero por fuerza, porque la gente que estaba allí necesitaba realmente estudiar para que no le quitaran la beca, o porque si suspendías alguna tu padre te ponía inmediatamente a trabajar.\n¿Tenías muchos amigos que dejaron de estudiar a temprana edad?\nSí, a veces no era porque fueran malos estudiantes sino porque tenían que ayudar en casa, otras eran gente de campo a los que le tiraba el oficio. A mi me vino bien seguir estudiando porque mi situación en casa era un desastre, así que en cuanto pude me metí en un internado, los 4 primeros años de bachillerato. Entonces eran muy comunes estos internados controlados por curas en el caso de los masculinos, y monjas en el caso de los femeninos; estaban subvencionados y daban muchas facilidades económicas a la gente de pueblo que no podía permitirse un alquiler para estudiar. Yo en concreto no era de pueblo pero la gran mayoría sí. Allí comíamos, dormíamos, vamos, vivíamos excepto en vacaciones de navidad y verano. Ya digo que viví en una época de cambio, cuando finalizaba el bachillerato elemental en el internado ya España se estaba liberalizando y abriendo un poco, y cuando se abrieron los primeros institutos mixtos y la gente vio que no había más embarazos ni nada de eso, se abandonó la línea general de dividir por géneros. Y fue bastante beneficioso porque había gente que tenía que desplazarse muchos kms hasta el instituto que le correspondía por género.\n¿Cuáles eran los pros y los contras de estar en un internado religioso?\nLos contras eran obvios, muchas horas de rezo, reflexión religiosa (risas) el horario a lo militar, milimétricamente programado, algunos profesores no eran conocedores de su materia, es decir, eran curas enchufados por la Iglesia. Una cosa común era castigar a toda la clase por algo que había hecho uno nada más, llegando a estar toda la noche en una clase hasta que aparecía el culpable. Se aprovechaba para repasar, pero al final el culpable siempre salía por presión popular (risas).\n¿Cómo en la película “The Breakfast Club(2)”?\nMe tenías que hablar de los pros.\nAh sí, los pros eran también muchos, organizábamos ligas deportivas, teníamos sala común con televisión que podíamos ver sábados y domingos, el recinto estaba bastante limpio, eso a la hora de dormir en las literas se agradecía… y sobre todo, al menos en mi caso porque en mi casa algo de hambre pasaba, comía muy bien. Cosa curiosa eran las subvenciones de los americanos, de ahí a que me hinchara de leche en polvo y queso americano. Además, para sacarme una ayuda extra podía trabajar como una especie de ayudante de administrativo, hacía circulares en una especie de fotocopiadora rudimentaria, preparaba notas, vamos, cosas de secretaría.\n¿A que se debían estas subvenciones por parte de Estados Unidos?\nPues no se, imagino que por las bases militares y estas cosas… Un poco como la película de Bienvenido Mr. Marshall (3) (risas).\nCuando se habla de escuela en tiempos de Franco siempre se piensa en profesores estrictos, en castigos y reglazos. ¿Cómo lo recuerdas?\nEn el colegio, a principios de los 60 sí que había un ambiente muy de disciplina, como solo tenías un profesor para todo el año era una lotería. Si te tocaba malo, como a mi los dos primeros años, pues no había día que alguien no se llevara un reglazo o un tortazo en la mano. Si te sacaba a la pizarra y te ponías nervioso: reglazo. ¿Cuántos son 2x3? No lo sabes, reglazo. Eso sí, por ejemplo, en 3º y 4º me tocó Don Ernesto, un profesor muy bueno que no hacía uso del castigo físico.\nEso sí, cuando llegábamos había que cantar el Cara al Sol, hacer el saludo fascista en línea militar, y el centro estaba repleto de simbología franquista y religiosa, por ejemplo recuerdo el yugo y la flecha (risas), las cruces… Ten en cuenta que mi colegio se llamaba Primo de Rivera (risas). Cuando entré en el instituto la cosa cambió, pero es que los tiempos también lo habían hecho, eran ya finales de los 60 y todo el rollo militar y religioso se estaba dejando de lado.\n¿Dirías que son buenos recuerdos, es decir, tienes un buen concepto de la educación en aquellos años?\nTe voy a decir una cosa, yo estoy muy en contra de cualquier dictadura claro está. Pero no se si porque a mi me tocó ya el final o por qué, pero si te tocaba un profesor bueno, unido al ambiente de disciplina que no hay hoy en día, creo que salía uno mejor preparado que hoy en día. En el examen de ingreso del que te hablé, si tenías tres faltas de ortografía te suspendían… ¿Qué te parece? Además había un examen de cultura general también… Esas cosas las echo en falta, los castigos físicos no, claro. El ambiente de libertad reinaba por su ausencia eso sí. Era todo muy solemne y militar, eso no es bueno está claro. Bueno, y la separación que había entre géneros, eso era un crimen, niños y niñas separados por muros. No es una cosa éticamente muy positiva ¿no crees? .(risas).\nQuitando ese ambiente no creo que el sistema educativo haya cambiado mucho, antes teníamos lo que se llamaba Permanencia, que serían las clases de apoyo ahora, había becas para comedores, para libros, bueno, en realidad solo teníamos un libro que era como una enciclopedia, curiosamente la primera asignatura era religión. (risas).\nSe me olvidaba. ¿Sabes que echo de menos también? El ambiente de competitividad que había antes, mi profesor por ejemplo, cuando alguien decía una lección bien adelantaba al alumno unas posiciones en clase, se organizaban competiciones de ortografía, matemáticas… que incluso salían en la televisión, como se llamaba el programa…”Cesta y punto”, lo malo es que Almería nunc fue representada, siempre iban colegios de Madrid, Sevilla, Valencia… (risas) Ese ambiente de competitividad entre los propios alumnos creo que también se ha perdido un poco ahora.\n1.- Pedro Lazaga. Los chicos del Preu.1967.\n2. – John Hughes. The Breakfast Club. 1985.\n3. – Luis García Berlanga. ¡Bienvenido Mr. Marshall! 1953\nUn aporte que me parece importante a la par que entrañabilísimo, una canción del grupo Asfalto, compuesta en 1978 que describe inmejorablemente en poco menos de 7 minutos cómo era el ambiente en las escuelas de los años 50-60.\nEn esta foto podemos ver tres libros que aún circulan por casa y que pertenecieron a diversos miembros de mi familia. En concreto la enciclopedia ha sido mencionada en la entrevista.\n1. Aprendizaje Industrial, 1º de Matemáticas. En su interior aparece lo siguiente:\n“De conformidad con los Cuestionarios Oficiales para la Formación Profesional Industrial” Orden 18-IX- 63\n2. Aprendiz de hombre. Gonzalo Torrente Ballester. En su interior aparece lo siguiente:\n“Esta obra ha sido declarada de texto para enseñanzas de Educación Política en 2º Curso de Bachillerato General” 7ª Edición. 1965.\n3. Enciclopedia de Grado medio. Impreso en España. 1950. Típico libro de clase-enciclopedia. Es imprescindible ver su índice:\nEntrevista y fotos realizadas por Francisco David Fernández Ascacíbar\nPublicado por Historia de la educación en 20:10


Mañanes pide en el Senado un pacto educativo que dé "estabilidad" al sistema y tenga "financiación suficiente"\nEl consejero de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria, Francisco Fernández Mañanes, ha pedido hoy en el Senado un pacto educativo que dé "estabilidad" al sistema, tenga "financiación suficiente" y esté dotado de mecanismos de revisión y actualización que blinden esos acuerdos".\nFernández Mañanes así lo ha solicitado este jueves en su intervención en la sesión de la Comisión General de las Comunidades Autónomas para la Ponencia sobre el Pacto de Estado Social y Político por la Educación en el Senado.\nEl consejero cántabro ha apostado por un pacto que "esté al servicio de la mejora del sistema educativo, que ponga en el centro las necesidades del alumnado y su derecho a aprender y que esos cambios sean reales y efectivos".\nHa asegurado que el acuerdo en educación "político, social y territorial" es un objetivo que debe de "unir a todas las fuerzas políticas y a toda la comunidad educativa". Y ha apelado porque éstetenga en cuenta las sensibilidades de las Comunidades Autónomas.\nHa calificado este acuerdo como un medio para alcanzar metas y finalidades "consensuando voluntades de las distintas fuerzas políticas y los diferentes territorios en busca de una educación para la inclusión que trabaje para generar ciudadanos críticos y responsables con la sociedad".\nAsimismo, ha demandado que el "ansiado" pacto educativo para el que se está trabajando vaya acompañado de su correspondiente memoria económica. En este sentido, ha manifestado que, para lograrlo, es obvio que se necesita voluntad política y financiación suficiente, "también para las comunidades que en este momento somos los verdaderos artífices de las políticas educativas".\nEn su opinión, "es preciso una mayor dotación para cumplir con este servicio público en condiciones de calidad y equidad que permita blindar los pilares del sistema educativo para evitar que se vea afectado por los vaivenes económicos".\nEn su comparecencia, de la que ha informado el Ejecutivo cántabro en un comunicado, el consejero ha desgranado las propuestas de Cantabria como reforzar la detección temprana de necesidades, potenciar la orientación educativa o la atención a la diversidad con el fin de conseguir una mayor equidad.\nTambién ha apostado por recuperar materias que formen en valores como son la democracia y los derechos constitucionales y, por otro lado, ha abogado por que la asignatura de Religión salga del currículo escolar, en su concepción de asignatura doctrinal, y deje de tener valor académico.\nEn la parte final de su discurso, el consejero de Cantabria se ha mostrado partidario de una educación con unos "currículos más abiertos y flexibles" donde se den cabida también a aspectos como la creatividad e inteligencia emocional.\nAsí, y al igual que han reconocido la mayoría de los representantes de las Comunidades Autónomas, ha señalado las desventajas de la repetición de curso, "ineficaz y dolorosa", y que ha demostrado que en la mayoría de los casos contribuye a engrosar las tasas de abandono y fracaso escolar.\nFernández Mañanes ha terminado su intervención reclamando el papel de los docentes y ha expresado la necesidad de abordar cambios en su formación, los procesos de selección de acceso a la Función Pública o la mejora de la carrera profesional, ya que los docentes son la "piedra angular de todo cambio educativo".\nEn este aspecto, el consejero cántabro ha señalado que es preciso mejorar la preparación didáctica y aumentar la experiencia práctica de los docentes y ha apostado por una formación continua de calidad, la obtención de incentivos y la promoción de carrera profesional.


Education | SlideShare\nAbout Centro Educativo oficial ubicado en Don Bosco, David - provincia de Chiriquí. República de Panamá. Dirigido por la profesora María Cáceres, atiende a una población estudiantil desde Preescolar hasta Sexto Grado en jornadas matutina y vespertina.\nTutorial Timetoast para elabo... by AnaBasterra 7 years ago\nEducar con redes sociales by aomatos 4 years ago\nTaller 1: Mi Entorno Personal... by balhisay 5 years ago\nFRATO. Escuela y Aprendizaje by SaladeHist... 6 years ago


Preludio del CAHU | Viento de Nordeste - Blogs elcomercio.es\nDomingo, 19 noviembre 2017, 18:27\nLo primero, vaya por delante, es que no se pueden saturar las urgencias porque me duela una muela o sufra un catarro de órdago. El uso racional de los dispositivos sanitarios, como el de los medicamentos, tendría que ser un acto imperativo, de la misma forma que hay que respetar las señales cuando se va en coche. Por el contrario, los usuarios tienen derecho a una asistencia pública, universal y gratuita, los grandes valores de nuestra sanidad que tenemos obligación de preservar, pero también más ágil y eficiente. Cuando acudimos al centro de salud queremos que nos atiendan en el momento de la cita, que el médico sea puntual y que la exploración se realice con tiempo suficiente para que el diagnóstico y la prescripción sean certeros. Si vamos a urgencias, que no pasen horas y horas esperando por el resultado de la prueba, que la camilla con la abuela no quede aparcada en los pasillos o que el recién adolescente no comparta espacio con el señor echando esputos. Tenemos derecho, lógicamente, a que no tengan que pasar meses para que nos vea el especialista, otro tanto para hacer la ecografía, de nuevo la consulta y al final enfrentarnos a un plazo indefinido para entrar en el quirófano. Queremos que la operación sea lo menos invasiva que se pueda, el postoperatorio llevadero, la estancia en el hospital lo más corta posible y que no tengamos que ocupar habitación con otros dos enfermos tan pesados como yo.\nLa sanidad tiene un problema de cultura, tiempo y capacidad. Se desenvuelve en una inercia difícil de romper que repercute en la calidad del sistema con la generación de unas listas de espera que se hacen indomables. Hay unos excelentes profesionales que manejan unos recursos, no precisamente escasos, que resultan devorados, sin embargo, por una demanda de crecimiento imparable y cada vez más exigente. Y en ese escenario se prepara la reforma y ampliación del Hospital de Cabueñes, que en agosto del próximo año cumple cincuenta años de atención a los ciudadanos de Gijón y por lo tanto se merece una celebración por todo lo alto.\nEl proyecto llevará a una transformación absoluta del complejo hospitalario que ahora conocemos. Es decir nacerá un hospital más funcional, flexible, tecnológico, accesible y amable. Los adjetivos no son míos, sino de quienes intervinieron en la presentación celebrada el viernes en el salón de actos de Cabueñes. Un centro que supondrá un cambio de funcionamiento, de concepto y de imagen, confortable para el personal, los pacientes y sus familiares e integrado en la excepcional zona donde se encuentra.\nLa puesta en marcha del plan director coincide con otro hito en la sanidad gijonesa, la remodelación que se está acometiendo en el Hospital de Jove, que mañana tiene previsto estrenar el nuevo edificio de consultas externas. Jove cumple una función extraordinaria como centro de referencia de la zona oeste de la ciudad y como complemento en la cartera de servicios de la red pública. El plan de Cabueñes lleva aparejada una reorganización del área sanitaria gijonesa, que cubre también Carreño y Villaviciosa. En esa reestructuración Jove tiene ganar protagonismo, de la misma forma que el Hospital de Cruz Roja, para conseguir modificar mediante todos los medios disponibles un sistema que sufre a diario las consecuencias de la ineficiencia.\nEl complejo hospitalario del siglo XXI, además de un fabuloso edificio para mayor gloria de los inspiradores y para los selfies de los políticos, debe ir acompañado de un cambio en el modelo organizativo y de atención a los usuarios. El CAHU, por ejemplo, tiene que suponer el fin de las demoras, de aquellas situaciones que comentaba en el arranque de este artículo. De lo contrario, estaríamos ante el punto fallido, el mismo que tenemos anotado con el HUCA tres años después de su apertura.\nampliación, Gijón, Hospital de Cabueñes, Hospital de Jove, reforma, salud, sanidad


Geofísico registra incremento de la actividad del volcán Sangay; Riesgos alerta sobre desplazamiento de columna de ceniza de 2 070 metros - El Comercio\n03 de diciembre de 2020 11:20\nEl mapa satelital del Instituto Geofísico de la Escuela Politécnica Nacional da cuenta de que la nube de ceniza del volcán Sangay se dirige hacia Morona Santiago y Chimborazo. Foto: Captura de pantalla\nEl volcán Sangay emitió una columna de ceniza de 2 070 metros sobre el nivel del cráter, que se desplaza en dirección sur- oeste del Ecuador. Así lo informó el Servicio de Gestión de Riesgos el 3 de diciembre del 2020, con base en un informe emitido por el Instituto Geofísico de la Escuela Politécnica Nacional (IG) a las 08:21 de este jueves.\nSegún el IG, la nube del material volcánico se dirige hacia dos provincias: Morona Santiago, en la región amazónica, y Chimborazo, en la Sierra Andina.\nEl Servicio, que atiende los eventos de riesgos en el país, detalló que tras realizar una simulación de la caída de ceniza, se identificó que los cantones Guamote y Riobamba son los más vulnerables a la afectación que podría causar el material del volcán Sangay.\nEl informe del IG señala que “dentro del proceso eruptivo del volcán Sangay, se registra durante las últimas horas un incremento de su actividad. La columna de ceniza, habiendo superado los 2 000 m sobre nivel del cráter y a la dirección del viento, existe la posibilidad de caída de ceniza en poblados cercanos a Riobamba y Guamote”.\nGestión de Riesgos dijo que hasta las 11:20 de este jueves no se registraba aún la caída de ceniza en esas localidades. Sin embargo, hizo un llamado para que los pobladores tomen precauciones ante la situación causada por el volcán Sangay.\n⚠ Atención | De acuerdo a monitoreo realizado por @Riesgos_Ec no se registra al momento caída de ceniza. Según informe de @IGecuador se comparte la simulación de caída de ceniza, siendo los cantones #Guamote y #Riobamba los más vulnerables. Tome precauciones pic.twitter.com/OVDtGhGqXu\n— Riesgos Ecuador (@Riesgos_Ec) December 3, 2020\nEl desplazamiento de las columnas de ceniza ha sido monitoreado desde el pasado domingo 29 de noviembre, cuya nube “podría generar leves caídas” del polvo volcánico, detalló el IG en su reporte del miércoles 2 de diciembre.\nEl fenómeno se ha presentado de forma persistente por la actividad eruptiva del coloso, que es uno de los volcanes más activos en el territorio ecuatoriano.\nEl Geofísico aseguró que se mantiene atento a la actividad en el volcán, e informará sobre los cambios que puedan registrarse.\n#IGAlInstante Informativo VOLCÁN SANGAY No. 169\nEn la noche de hoy 02 de diciembre, a través de las imágenes satelitales (GOES16), se puede apreciar una nube de ceniza proveniente del volcán Sangay, con dirección Sur-oeste. https://t.co/AUp6SXqAC8\n— Instituto Geofísico (@IGecuador) December 3, 2020\nCámaras captan columna de ceniza emitida por el volcán Sangay: se espera que caiga en dos provincias\nEtiquetas: ceniza • chimborazo • Ecuador • escuela politécnica nacional • guamote • instituto geofísico • morona santiago • nube • Riobamba • Servicio de Gestión de Riesgos • volcán Sangay


Bloqueo en rueda delantera Keeway Superlight\nel Vie Mar 10, 2017 10:08 am\nHola a todos, mi problema es el siguiente:, la rueda delantera a medida que camino con la moto se va bloqueando y se nota mucha presión en la maneta de freno.\nHe quitado la pinza de freno, he revisado las pastillas de freno, he cambiado el liquido de freno de fabrica por nuevo liquido..., y nada...., vuelve a frenarse, hasta el punto de llegar a tener que engranar la 1ª marcha para llegar al destino, eso sí, pocos metros.\nHe purgado el aire con el purgador, por si existía aire en el circuito, he limpiado los pistones de la pinza de freno, o sea, todo...\nEl problema continua, necesito ayuda.\nRe: Bloqueo en rueda delantera Keeway Superlight\nel Vie Mar 10, 2017 2:16 pm\nTe has fijado si el bloqueo de la rueda es 100% cuando el caliper o pinza de frenos está montada en la rueda? no vaya ser que el culpable sea otra pieza, por ejemplo, un rodamiento, lo digo para que agotes todas las posibilidades y des con un buen diagnóstico.\nAhora bien, si en efecto fuese algo con el freno delantero, pues me parece, por lo que dices y casi siempre es, que esa pinza o caliper tiene problemas, como que no devuelven del todo los pistones en el momento de soltar la maneta, se atascan o algo de eso, yo unas que otra veces los desarmo, saco los pistones, cambio el sello, reviso, limpio o reparo según sea el caso, cuando por ej. restauro alguno, mando los pistones a cromar, pinto la pinza, etc... pero eso es mas que todo con motos viejas ya que los repuestos son exóticos de conseguir y costosos, pues depende de la situación pues.\nTambién aparte de la pinza, podría ser la propia bomba, pero casi siempre tu caso, casi siempre, es una pinza como atascada o con los pistones o la parte flotante.\nel Miér Jul 19, 2017 1:41 pm\nBuenos días compañeros, con respecto a éste tema, contarles que el problema persiste y además se ha agravado, y les cuento:\nEl problema ha surgido cuando tras hacer una purga del líquido de freno, ahora se ha quedado sin presión de freno.\nAprieto la maneta de freno y no hay ningun movimiento en las pinzas de freno, lo he purgado varias veces para quitar cualquier burbuja de aire, pero no coge pedal, como se dice habitualmente.\nYa dudo si puede ser la bomba de freno, si por casualidad estan estropeadas las gomillas que van dentro de la bomba....\nLlegado a éste punto, que no tengo freno delantero, me planteo compra una nueva bomba de freno, o el juego de gomillas y reparar la actual bomba.\nExiste alguna pagina de internet donde pueda comprarse con fiabilidad, estos repuestos.\nPor otro lado, comentar que mis problemas de pontencia, que en algun momento hable en este foro y en diferente post, comunicarles que tuve que cambiar el C.D.I, por uno nuevo. La moto murió totalmente un día....., y hasta que no le puse el C.D.I. nuevo, no volvió a funcionar.\nEso sí, el nuevo C.D.I. costó 32 euros, y tardó casi un mes en llegarme.\nTodo lo gestioné desde el taller oficial Keeway en Las Palmas de G.C.\nUn saludo, y gracias de antemano....\nel Jue Jul 20, 2017 8:21 am\nNo se si te merece la pena andar cambiando el juego de gomillas de esa bomba, ¿cuál es el precio de la bomba en el concesionario? No sé de ninguna página que tenga recambios para esta moto, excepto comprarlo de china directamente.


De Seúl al cielo – Silvia Aliaga y Tatiana Marco – Alma Lectora\nDe Seúl al cielo – Silvia Aliaga y Tatiana Marco\ndiciembre 30, 2018 septiembre 5, 2020 Alma Lectora\nTítulo De Seúl al cielo\nAutor Silvia Aliaga y Tatiana Marco\n«Dicen que las personas destinadas a conocerse están unidas por un hilo rojo». Paula es una bailarina española recién llegada a Seúl con un sueño roto: la ciudad no es como se esperaba y la persona a la que más ansiaba ver la ha traicionado.Cris es una joven británica con una única misión: devolver un colgante a una estrella del K-pop que se cruzó con ella en Inglaterra, el culpable de que todo empezara a ir mal…Pero debe hacerlo pronto, porque el problema que les oculta a su amigo Dani y a su nuevo compañero de trabajo, Minwoo, está a punto de estallar. Jay es esa estrella, miembro del grupo R*E*X, donde tanto él como Hyunsoo, Alex y Young despiertan el entusiasmo de millones de seguidores. Lo que muy pocos saben es que las cosas no van bien entre sus miembros y un secreto amenaza con destruir todo por lo que han luchado.Cuando los caminos de estos desconocidos se entrelacen, sus vidas cambiarán para siempre.\nHe estado demorando escribir esta reseña mucho tiempo. Pero no penséis que por algo malo. Al contrario. Es porque no sé como expresar todo lo que me ha hecho sentir este libro. Ha pasado casi todo el mes para digerirlo pero para mi ha sido tan intenso en todos los aspectos, que lo único que os recomiendo es que lo leáis (si todavía no lo habéis hecho, claro)\nPuede que a muchos al leer la sinopsis os eche para atrás uno de los puntos de los que habla, el k-pop. Un genero de música muy en auge este último año. Si os soy sincero yo conozco poco y nada de este tipo de música. Y lo poco que conozco es por un par de amigas. Es decir, lo más básico. Pero con la obra no hace falta saber nada ya que no es el punto principal. Y cuando habla de ello, lo que hacen las autores es mostrar ese mundo para que gente que no lo conocemos sepamos como se vive en ese país tan lejano ese movimiento musical. Esta es un parte que me ha impresionado mucho. Como os digo yo se poco o nada. Lo básico sobre k-pop. Y me ha parecido tan curioso y al mismo tiempo tan duro. Porque como siempre lo que vemos los espectadores es lo bonito, lo que reluce. Y las autoras han mostrado muchas más cosas. Haciendo a unos artistas y un mundo musical real.\nAsí que si ese era el punto que os desanimaba a leerlo, olvidaros. Porque este libro es mucho más que ese punto. Es un libro de personajes. Ya que esta historia está contada desde el punto de tres de ellos. Son tres personajes muy diferentes entre ellos. Además de ver y vivir el mundo diferente. Sus objetivos al principio de la historia son muy diferentes a como van cambiando según van sucediéndose los acontecimientos. Y gracias a estos cambios de voz y personajes podemos ver diferentes puntos de vista de la ciudad y de la historia. E incluso la visión de los narradores. Porque cada uno empieza su historia separada de los otros. Y el destino, o en este caso el hilo rojo del destino, es el que va uniendo sus vidas.\nSegún iba leyendo iba cambiando de bando de quien era mi personaje favorito. O quien era el personaje a quien odiar. Aunque no es una obra con buenos y malos. Se coge más aprecio a unos personajes que a otros. Y al terminar aunque quieres a todos mucho porque todos tienen su protagonismo, sus escenas y te han robado parte de tu corazón. Al final, tienes tus personajes favoritos. Yo no os voy a decir quienes son mis favoritos para no desvelaros nada importante de la trama. Pero necesito más y más de ese personaje.\nAdemás de ser un libro de personajes, con sus personalidades, su historia y trama muy bien desarrolladas. Es un libro de emociones. A mi me ha llevado en una autentica montaña rusa de emociones. Igual estaba riendo en una página, que en la siguiente estaba enfadada y en la siguiente abrazando el libro (literal porque no podía abrazar al personaje) del cuquismo de algún personaje. Y como toda lectora 2.0 iba viendo lo que iba pensando la gente de la obra, y decían que habían llorado mucho. A mi me cuesta llorar con un libro. Pero cuando me pongo, lo hago bien jajaja. Y desde el principio sabemos que algo trágico va a ocurrir. Cuando sucede, me pareció tan rápido que pensaba que la gente es muy floja para según que momentos. Y que había superado las lagrimas. Pero que equivocada estaba. Creo que tuve que parar tres veces porque no podía ver las palabras entre las lágrimas, a lo largo de las últimas cincuenta páginas. En serio, es tan bonito todo lo que hay en esas escenas. Tan emotivo todo.\nNo sé que más deciros para convenceros de que tenéis que leer esta genial obra. Que no os eche para atrás lo del tema del k-pop. Porque para nada es el tema principal de la obra. Seguro que me dejo muchas cosas que deciros pero lo importante está dicho. Y creo que lo mejor es que descubráis por vosotros mismos todo lo que hace sentir este libro. Avisados quedáis, preparar unos días que no estéis muy ocupados porque os lo querréis leer sin parar, y un buen paquete de pañuelos para el final. Y sobre todo para disfrutar del paseo por Seúl.\nEn conclusión, un libro donde los personajes y las emociones son lo principal. Todo tan real que te hace ser uno más de la historia. Pasearás por las calles de Seúl con Paula y Cris. Y podrás ir a un concierto de k-pop. Prepárate para vivir una montaña de emociones a lo largo del libro, y quedar enamorado de todos sus personajes. No querrás abandonar al grupo de amigos que se conocen gracias al hilo rojo del destino y que te ha llevado a conocerlos a ellos.\nde seúl al cielo juvenil opinión reseña silvia aliaga tatiana marco\nEntrada anteriorPandemonium – Lauren Oliver\nPróximo entradaEscuadrón – Brandon Sanderson\n2 respuestas a “De Seúl al cielo – Silvia Aliaga y Tatiana Marco”\nenero 5, 2019 a las 10:31 pm\nNo lo he leído, pero lo he tenido en mis manos varias veces. Creo que acabará cayendo, me llama bastante.\nEspero que al final acabes con un ejemplar y que te guste tanto como me ha gustado a mi. Verás que es una gran historia y que tiene muy buenos personajes


Finalizada la ceremonia las autoridades se dirigieron al edificio de atención primaria de la salud, ubicado en el mismo predio, donde dejaron inaugurada la sala, y las remodelaciones de la capilla. Además se presentaron en sociedad la extensión de la red eléctrica que les permite a los vecinos acceder a este importante servicio, como así también los trabajos que permitieron la recuperación total del edificio de la Escuela N° 58.\nUna vecina del lugar, en nombre del resto de la comunidad, hizo público el agradecimiento por la concreción de las obras, especialmente la sala y la energía eléctrica.\nA su turno el intendente anfitrión recordó a los presentes que las obras inauguradas son compromisos asumidos el año pasado y “hoy son una realidad, son hechos” dijo; agregando que esto no es por el tiempo electoral sino que en todo momento se atiende a las zonas rurales, especialmente ésta que fue olvidada por muchos años.\nLuego habló el Gobernador y remarcó el compromiso que tiene con la gestión municipal local, y que lo demuestra ayudando con recursos genuinos para que por administración se puedan llevar adelante obras como éstas.\nFinalmente el gobernador se comprometió a realizar ampliaciones en la capilla y la construcción de un salón comunitario.\nLuego de las inauguraciones se realizó la tradicional procesión con la imagen del santo Patrono del lugar, San Ramón Nonato, el “santo partero” estuvo acompañado de otras imágenes peregrinas entre las que se destacaron la Virgen del Rosario y San Cirilo.\nMás de mil personas participaron, luego, del almuerzo que consistió en sopa correntina con mandioca, mbaipy y asado a la estaca. El almuerzo estuvo animado por varios conjuntos musicales.\nVer más abajo 39 fotos, en galería de imágenes


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