Aduana - Noticias de Mendoza - Memo\nCruce a Chile: demoras de más de tres horas y cinco km de fila en Libertadores\nTanto autoridades argentinas como testigos, marcaron que el paso por Horcones es muy expeditivo pero que al llegar a la aduana chilena, en Libertadores, se registran largas demoras. El relato completo del primer día de paso terrestre habilitado.\nVideo: compras desde Chile en el exterior, qué se puede y qué no\nAtento a los reclamos que existen desde Argentina debido a la imposibilidad de ingresar mercaderías compradas online desde Chile, este video resulta de interés para quienes están inmersos en la tarea del intercambio comercial.\nAduana: cómo son las nuevas facturas de venta al exterior\n"Los principales cambios guardan relación con la simplificación en la confección de la factura de venta al exterior, que ahora será gestionada por el propio exportador sin necesidad de recurrir a un operador logístico", informó la AFIP a través de un comunicado.\nLa aduana chilena remata vino argentino: mirá los precios\nSe trata de mercancía que llegó al vecino país y que por distintas razones quedaron en manos de las autoridades fiscales trasandinas. Se trata de un lote de casi 3.000 botellas.\nDecomisos de Aduana\nMás donaciones de Nación a otro departamento de Mendoza\nSemanas atrás, parte de un decomiso de Aduana fue a parar a Maipú. Ahora le tocó el turno al municipio de La Paz. ¿Qué recibirán en el departamento gobernador por Ubieta?\nLa Aduana autorizó el depósito fiscal del IDITS en el Puerto Seco\nMediante la Resolución 46/2021 de la AFIP, la Subdirección General de Operaciones Aduaneras del Interior dictó la autorización para el funcionamiento del Instituto de Desarrollo Industrial, Tecnológico y de Servicio (IDITS) en el Puerto Seco d Godoy Cruz.\nLa Aduana de Mendoza habilitó el retiro de 55 camas y accesorios de hospital\nEl Boletín Oficial de la Nación publico este martes un aviso de la Aduana, en su delegación en Mendoza, en el que habilita el retiro en los próximos 30 días de material retenido, que podría ser de utilidad para el sector sanitario.\nEl turno del ajo: la Aduana controlará sus exportaciones como lo hace con la carne\nMendoza es la mayor productora de ajo del país y acaban de colocarle valores de referencia en sus exportaciones a 14 países, basados en la sospecha de subfacturación, del mismo modo con que se decidió controlar a la carne.\nLa Nación dona un auto para La Paz y un tractor para Santa Rosa\nLa Subsecretaría de Asuntos Políticos de la Secretaría General de la Presidencia destinó dos vehículos secuestrados por la Aduana a dos municipios mendocinos.\nCómo participar de la subasta online del Día de los Enamorados: alhajas y arte\nLa nueva modalidad online de las subastas del Banco Ciudad amplía las posibilidades de participación a distancia para los interesados en distintos puntos del país.\nCómo participar de la subasta de artículos de lujo que hará la Aduana\nEl acto de subasta se puede presenciar públicamente en la página web del Banco Ciudad. Para participar como oferente es necesaria la previa inscripción y el cumplimiento de los requisitos previstos.\nMirá los productos que subastará la AFIP el 17 de diciembre\nLa subasta está conformada por 52 lotes que incluyen productos de tecnología, libros y tejidos, entre otros.\nEn vivo, los productos que remata online la Aduana de Chile\nLingotes de oro, juguetes, artículos para el hogar integran las principales ofertas que hay en el remate de la Aduana de Chile. sSe trata de mercaderías que han ido incautadas por algún ilícito al ingresar a Chile o que han declarado la presunción de abandono.\nQué pueden llevarse de Mendoza los chilenos y qué no\nA raíz del pedido del gobernador Rodolfo Suarez de abrir las fronteras, que formuló en la entrevista realizada por Memo y publicada ayer, desde Chile reclaman que su Aduana baje los impuestos no solo al transporte físico de compras sino al ecommerce.\nFrenan contrabando y detienen a tres camioneros mendocinos en la Aduana de Chile\nLos tres conductores fueron puestos a disposición del Juzgado de Garantía de Los Andes donde fueron procesados por el delito de contrabando.\nSubasta de AFIP: cómo participar del remate online por mercadería de la Aduana\nEste jueves 22 de octubre comenzará la subasta de AFIP de mercadería retenida en la Aduana. Los requisitos para participar y qué incluyen los 27 lotes que se rematarán.\nLa AFIP subasta vía online mercadería de la Aduana\nLa mercadería que la DGA ofrece a remate es toda aquella que no puede tener como finalidad la donación, y apunta a liberar el espacio en los diferentes depósitos.\nLos trámites aduaneros en pasos fronterizos deberán abonarse por medios electrónicos\nLa medida alcanza al pago de la tarifa reducida en los pasos fronterizos, un trámite que sólo se paga en horarios y días no hábiles, y que únicamente podía abonarse en efectivo.\nAutomotrices piden liberar las unidades que están en los puertos\nEn el caso de Fiat se trata de "4.000 unidades -equivalente a un mes de ventas- que están esperando la liberación" en la Aduana, dijeron desde la automotriz.\nFijaron el precio de referencia para exportar pasas de uva\nLa fijación de este precio forma parte de una política que comenzó con las cebollas y luego continuó con la leche en polvo, tras detectar que gran parte de los dueños de lácteas medianas -Ilolay y Verónica, entre otras- habían ingresado al blanqueo de capitales de 2016, producto de haber declarado el precio de la leche en polvo por debajo de lo que realmente se pagaba.


Wallabees Azules Y Verdes - gidiyoo.org\nOtra paleta de AZULES Y VERDES!!! /// Makeupmasde40 - YouTube.\nAZULES Y VERDES Amo todo lo que es arte, me gusta llamar la atencion atravez del arte de todas esas cosas, costrubres que como deporte o diversion muchos seres humanos no son conscientes de el daño que se puede hacer, cambiar a mejor siempre es bueno!!!! Atte. 10 cOLORADO. La zona azul son únicamente para visitantes, y el tiempo límite varia en función de cada ciudad, aunque suele ser 4h horas aproximadamente. En cuanto a la zona verde, da prioridad a los residentes que no tienen límite temporal. Azules y verdes son considerados buenos colores para las paredes del dormitorio, ya que tienen un efecto calmante. Un mural calmante puede proporcionar el perfecto telón de fondo para ayudar a la imaginación, mientras que los accesorios apropiados hacen que el espacio no se vea estéril y aburrido. Objetivo Las plazas reguladas como area Azul tienen como finalidad fomentar una rotación elevada de vehículos en los alrededores de las zonas de servicios con sector terciario, zonas comerciales, hospitales, escuelas, etc. El objetivo es que el mayor número de personas se pueda beneficiar de la ventaja de poder estacionar el vehículo para.\nHay tonos muy bonitos que podremos utilizar para decorar el salón, como muchas tonalidades de elegantes grises, beiges y marrones terrosos, verdes viridiana y pistacho, algunos tonos profundos de azul, como el prusia u oxford. Además de estos colores, cobran vida los tonos cálidos como el amarillo mostaza, el rojo borgoña y el rosa viejo. El azul verde o cerceta es el color o los colores que se perciben como intermedios entre el azul y el verde, sin que uno de estos últimos predomine sobre el otro. Ocasionalmente se le llama color cerceta, en referencia al color del rostro del pato cerceta común macho.\nLista de nombres de colores en español clasificados por tonos y brillos. Se trata de una tabla con el nombre del color, el valor RGB y su procedencia. 26/11/2018 · Barrio de la Vall d’Hebron y el Guinardó. Se trata de dos barrios residenciales ubicados en la parte alta de la metrópoli, alejados del centro y, por tanto, libres de zona azul o zona verde. Por lo tanto, si no nos importa dejar el vehículo en un barrio apartado del. Yo tengo los ojos verdes, mi padre verdes, mi madre azules y mis abuelos y bisabuelos por ambos lados tienen casi todos los ojos azules o verdes. Sin embargo, por parte de mi marido todos los tienen marrones, incluido el. De qué color los tendrá mi hijo. 18/12/2019 · Cómo mezclar colores para obtener un color turquesa. El color turquesa, también conocido como aguamarina, es un tono entre azul y verde dentro del espectro de colores. Puede variar desde tonos suaves y pálidos a intensos y vibrantes, y a me.\n29/06/2015 · Los huevos azules y su verdad sobre el colesterol Hace unos años las gallinas araucanas crearon un gran revuelo debido al supuesto colesterol 0 de sus huevos. La OCU lo desmintió y ahora la dietista Cristina Navarro nos explica sus pros y sus contras. Los huevos azules y. Ángeles de azul y verde, Vigo. 8,109 likes · 568 talking about this. Voluntarios unidos para mejorar el bienestar psicológico del compañero que lo. La banda azul se encuentra al lado del mástil, el blanco en medio y la roja en el otro lado. Rojo, blanco y azul han representado la libertad, igualdad y fraternidad, máximas de la Revolución Francesa. El azul y el rojo son también los colores de París y el blanco ha representado históricamente tanto a Francia como a la monarquía francesa.\nPero los cálculos no son tan sencillos como esto: para empezar hay una enorme cantidad de colores de ojos y no solo los que aparecen en la tabla. Además de los más comunes que son castaños, azules y verdes el verde es el menos común hay también ámbar marrón claro, avellana entre marrón y verde y. En realidad, casi cualquier verde combina con el azul, pero es el tono verde hoja el que mejor lo hace. El azul, al igual que el verde, son dos colores muy representativos de la naturaleza, agua, hojas, hierba, cielo Por eso se asocian tan bien y su combinación es acertada. Verde azulado y azul. ENTRE AZUL Y VERDE: DE LA MANO CON LA NATURALEZA. Somos parte de la naturaleza y ella es parte de nuestra cultura. Es importante aprender a convivir y mejorar nuestra relación con ella. Certamen para niños, niñas y jóvenes de entre 6 y 15 años de edad.\nCada ciudad posee sus propios precios a la hora de poner un ‘ticket’ de aparcamiento en la calle. En algunas ciudades hay grandes diferencias entre zonas verdes y azules de parquímetro, así como en el precio del permiso anual para aparcar en tu zona de residencia. Azul y Verde es una empresa especializada en la realización de proyectos integrales de eficiencia y sostenibilidad energética. Ofrecemos soluciones energéticas adaptadas a cada uno de nuestros clientes de manera personalizada, buscando impacto directo en su cuenta de resultados. Te contamos cuáles son horarios y tarifas para estacionar tu coche en la zona verde y en la azul de Madrid. Saltar al contenido. Uso de cookies. Utilizamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios y mostrarle publicidad relacionada con sus preferencias mediante el análisis de sus hábitos de navegación. Los colores azul y verde son tonos que efectivamente están en la gama de los denominados colores fríos, como bien apuntaba ese día mi invitado al programa el gran asesor de imagen, mi.\nLos clásicos Wallabees de Clarks son los zapatos más buscados del momento, y tiene un porqué. En un periodo en el que las zapatillas pierden su reinado y la botas comienzan a comerle el terreno, estos zapatos –junto con sus primos hermanos los mocasines– son la opción más congruente para pasar del streetwear a la elegancia clásica. 17/08/2017 · Zona verde y zona azul. Las plazas verdes están habilitadas para los conductores con autorización de residente, esto es, con un permiso que les facilita el aparcamiento sin límite de tiempo dentro de su barrio. Sin embargo, los usuarios que no dispongan de esta tarjeta no podrán estacionar más de dos horas. Venta de huevos fertiles gallinasde 20 razas consultar disponibilidad y precios. envios a toda españaventa de huevos fertiles azules, verdes, razas variadas, araucanas, ayan cemani, catalanas del prat, nagasaki, ameraucanas, patos, pekin, orlof, tuso, cuello pelado, sedosas del japon, leghor, brahama gigante, new sharpie. El azul y el blanco juntos son evocadores, y por ello es una combinación perfecta si buscas colores que combinan en el azul, aunque poco arriesgada, es ideal en todos los tonos de azul. El navy se caracteriza sobre todo por el uso de las rayas y los topos en azul y blanco.\n19/09/2019 · Rectángulo dividido en dos colores, el verde y el rojo y el escudo nacional en la línea de división. Estos colores simbolizan la ruptura con los tradicionales que hacían referencia a la monarquía. Actualmente la teoría más extendida es que el color verde simboliza la esperanza y el rojo la. No tienen ninguna otra utilidad que la de cambiarlas por piedras evolutivas, MT, bayas o para que le enseñen algunos movimientos a tus Pokémon, como en Pokémon Negro 2 y Pokémon Blanco 2, en Pueblo Chamota. Existen 4 tipos de partes: La parte roja, la parte azul, la parte amarilla y la parte verde. Germinar, brotar, reverdecer, el verde es el color de la primavera y como tal figura en el acorde que la representa: verde-amarillo-azul y rosa. La primavera significa crecimiento y el verde se convierte entonces en el color simbólico de todo lo que puede desarrollarse y prosperar. Qué color se formará al mezclar amarillo con verde, azul, rojo, naranja, violeta, negro y blanco? Estos son los colores resultantes de la unión de amarillo con otros tonos, información muy útil en la preparación de pinturas decorativas y artísticas.\n03/10/2019 · Las zonas verdes en Madrid son similares a las zonas azules, pero en ellas pueden aparcar los residentes con tiempo ilimitado. Eso sí, los no residentes pueden estacionar con un tiempo máximo de 2 horas y resulta más cara que la zona azul. Su horario es el mismo que la zona azul y estos son los precios de la zona verde en Madrid. Hermosa, acogedora y refrescante sala en azul, blanco y verde. Para que el ambiente no luzca tan oscuro se utiliza el color blanco en la mitad inferior de las paredes, en este diseño vemos revestimientos de madera que agregan textura y calidez al espacio.\n04/11/2019 · Y en Twitter MakeUp4 💻 Y si os queréis poner en contacto conmigo makeupmasde40@ Muchas gracias !!! 🎥 GRABO CON CANON EOS 700D 💻 EDITO CON IMOVIE Y CON FILMORA9 EDITO MINIATURA CON FOTOJET.


Marco Fabián dejó la MLS para jugar en el futbol de Qatar con el equipo Al-Sadd que es dirigido por Xavi Hernández.\nEl volante ofensivo mexicano Marco Fabián de la Mora luego de un paso por la MLS con el cuadro del Philadelphia Union, llegó a un acuerdo con el equipo del Al-Sadd de Xavi Hernández.\nLuego de jugar con el cuadro de las Chivas, Cruz Azul en la Liga MX, el Eintracht Frankfurt de la Bundesliga y el Philadelphia Union de la MLS, el mediocampista de 30 años estará emigrando al futbol de Qatar, luego de que se especulara que podría llegar como refuerzo bomba al equipo del Rebaño Sagrado y tras no darse; ahora tendrá una nueva experiencia en el medio oriente.\nEl Seleccionado Mexicano tendrá que pasar los exámenes médicos para hacerse oficial su llegada con el cuadro catarí del Al-Sadd que comanda el ex futbolista del Barcelona, Xavi Hernández.\nMarco Fabián jugará en Qatar con el equipo de Xavi\nEn el Futbol de Qatar el mediocampista canterano de las Chivas, Marco Fabián de la Mora se estará encontrando con el también azteca Héctor Moreno, quien se encuentra militando con el conjunto del Al-Gharafa.\n“Hemos llegado a un acuerdo para firmar al mediocampista internacional mexicano Marco Fabián como el quinto jugador extranjero del equipo. Llegará a Doha el martes para los procedimientos médicos y de rutina antes de la firma y la presentación oficial”, se lee en un comunicado por parte del club del medio oriente dando por un hecho la llegada del mediocampista dos veces mundialista por la Selección Mexicana.\nTweets by AlsaddSC\nDe momento no se han dado a conocer los detalles del contrato de Marco Fabián con el cuadro que comanda Xavi Hernández, pero el jugador de 30 años de edad se encuentra por llegar a dicho país para hacer sus pruebas médicas y ser presentado de manera oficial con el equipo Al-Sadd.


Almodóvar evita igualar título de filme de Scorsese – La Jornada de San Luis\nAtentado en Nigeria deja un saldo de 32 muertos y 80 heridos\nLa película de Pedro Almodóvar 'Julieta' se encuentra actualmente en posproducción\nMadrid. El director de cine español Pedro Almodóvar anunció el miércoles que decidió cambiar el título de su última película, actualmente en posproducción, para no coincidir con otro filme que rueda el estadunidense Martin Scorsese y que tiene el mismo título en inglés.\nLa nueva película de Almodóvar se llamará Julieta en lugar de Silencio, como también se titulará el nuevo filme de Scorsese.\n«Cuando empezamos la preproducción me enteré que Martin Scorsese iba a rodar una película con el mismo título», cuenta el director de Hable con ella y Todo sobre mi madre en un comunicado emitido hoy por su distribuidora.\n«Scorsese y yo hemos terminado nuestros respectivos rodajes y ya podemos saber que coincidiremos en las pantallas del mundo el próximo año, por la misma época. Además se publicará de nuevo la novela en la que la película está basada,Silencio, de Shûsaku Endô. La novela cuenta las peripecias de unos misioneros jesuitas en el Japón feudal del siglo XVII. Considero demasiados silencios en la misma época y prefiero evitar equívocos futuros», añadió.\nEl ganador de dos Oscar quiso aprovechar la ocasión para acordarse de las víctimas de los atentados terroristas en París. Comprendo que esta noticia carece totalmente de importancia en días tan negros como los que vivimos (…) París somos todos, su corazón y sus lágrimas son los nuestros», escribió el cineasta. «Hay pocas palabras que realmente signifiquen algo frente a tanto dolor, al menos a mí no se me ocurren.» Julieta se encuentra actualmente en posproducción. El premiado compositor Alberto Iglesias está terminando de componer la banda sonora. Su estreno está previsto para marzo de 2016.\nLa película de Pedro Almodóvar ‘Julieta’ se encuentra actualmente en posproducción


Sin categorizar archivos - Pirilana\nContinuando en nuestro ciclo de artículos dedicados a la importancia de la conservación de la Dehesa; hoy compartimos con vosotros la entrevista que realizamos a María Pía, fundadora de Fedehesa. La Federación Española de la Dehesa es una Entidad que aglutina a organizaciones ligadas a la...\nLA DEHESA; PARAÍSO DE BIODIVERSIDAD\nEn Pirilana hace tiempo que estamos deseando compartir con vosotros un tema que nos apasiona; La Dehesa, no solo como cuna de la oveja merina, sino como ejemplo de que cuidando y respetando la naturaleza, esta puede mantenerse en un equilibrio sostenible al mismo tiempo...\nAnatomía de la fibra de lana\nLa lana merino no huele, no pica, enfría cuando hace calor, calienta cuando hace frío, es hipoalergénica, antibacteriana…estas son algunas de las propiedades más conocidas sobre la lana merino. Pero muy pocos saben todo sobre los secretos que encierra esta maravillosa fibra. Su compleja estructura...\nEcoturismo 2022; conecta con la naturaleza\nSe acercan fechas en las que poder disfrutar más del tiempo libre y te queremos proponer 12 alojamientos de ecoturismo impresionantes sin salir de España; donde seguro entrarás en contacto con una naturaleza desbordante y podrás desconectar y relajarte en entornos mágicos.El ecoturismo en una...\nDORMIR EN UN ARMARIO: LA MODA EUROPEA DE LA EDAD MEDIA\nLas camas armario o box-bed se originó a finales del período medieval, en algunos lugares se utilizaron hasta bien entrado el siglo XX, lo que tiene sentido ya que los fríos invierno de la zona norte de europa y las deficientes fuentes de calor; provenientes...\nEl arte de hamacarse: los beneficios de la siesta\nQuedan solo unos días para que comience el verano; la época del año durante la cual nos permitimos más siestas y momentos de relax...\n6 curiosidades sorprendentes sobre el sueño\nTodos dormimos, pero… ¿cuánto sabemos realmente acerca del sueño? Mucho de lo que sucede mientras dormirnos sigue siendo un misterio: las razones por las que necesitamos dormir, los motivos por los que la falta de sueño perjudica nuestra salud y por qué soñamos siguen siendo temas...\nCómo se hace un edredón Pirilana\n¿Por qué hacemos edredones de lana?\tEn España conocemos muy bien la lana. Forma parte de nuestro presente pero también de nuestro pasado, de nuestra niñez en la que nos vestían con jerseys de lana y nos tapaban con pesadas mantas para protegernos del frío ¿os...\nLAS MÚLTIPLES PROPIEDADES DEL EUCALIPTO\nEstamos en la época ideal para la propagación de resfriados, pero la naturaleza; que es muy sabia tiene la solución para aliviar sus síntomas. La mayoría de nosotros hemos oído hablar de las propiedades del eucalipto para descongestionar el sistema respiratorio e incluso hemos probado sus...\n¿Cuándo fue la última vez que pensaste en cambiar de almohada? Si además sufres de dolor cervical, no respiras bien por las noches, sudas demasiado...


SECOM advirtió no pasar cuña mostrando violencia en desalojo | La República EC\nLa Secretaría Nacional de Comunicación, SECOM, advirtió ayer a los medios que el Municipio de Guayaquil ha contratado la difusión de una cuña de televisión que muestra «supuestas agresiones de la Policía Nacional y el Ejército Ecuatoriano en desalojos de Monte Sinaí».\nSegún el Secretario de Comunicación, Fernando Alvarado, quien firma el comunicado, «estas imágenes contienen montajes que no corresponden a la realidad y atentan contra la verdad». «Dada esta falsedad», dice Alvarado, «esta Secretaría solicita a los medios de comunicación abstenerse de reproducir dicha cuña por contener información manipulada».\nEl video, que circula en YouTube, y que empieza con la frase «¿Quieren hablar de violencia?» muestra imágenes de las agresiones a los estudiantes de la Universidad Católica de Guayaquil, los sucesos de Dayuma y el desalojo de las invasiones de Monte Sinaí.\nFoto del 18 de Junio del 2013, en Guayaquil, durante los desalojos en Monte Sinai. Alrededor de 93 casas en la Cooperativa LAS MARIAS fueron demolidas. APIFOTO/CÉSAR PASACA\nBogotá, 15 abr (EFE).- La obra completa de Gabriel García Márquez, Premio Nobel de Literatura en 1982, reeditada en Colombia, será una de las novedades de la próxima Feria Internacional del Libro de Bogotá como […]\nQuito, 20 mar (EFE).- El presidente de Ecuador, Lenín Moreno, condenó el ataque registrado hoy en una zona fronteriza con Colombia, que dejó tres soldados muertos y otros siete heridos, y aseguró que su Gobierno lucha […]


10.862 valoraciones globales\n1.428 valoraciones globales | 347 reseñas globales\nColor: NegroTamaño: 66 cmCompra verificada\nLe pondría dos pegas, la primera es que me ha costado bastante fijar los palos del interior en comparación con otro que tenemos de sognimics y la otra es que el bolsito que trae interfiere todo el rato con la cremallera de la puerta, es bastante molesto. El tamaño perfecto para nuestro bulldog francés.\n4,0 de 5 estrellas Muy ancho para viajar en transporte público\nEl producto se ve de buena calidad pero es muy ancho y trae unos tubos para armarlo como si fuese una tienda de acampar. Estaba buscando algo más sencillo, estilo bolso transportin para llevarme a mí perro de viaje en tren. Evidentemente, este producto no está hecho para ese fin\n4,0 de 5 estrellas Muy espacioso\nCompré este transportín para llevar a mis dos gatos en el mismo. Caben perfectamente y van cómodos. El único inconveniente que le veo es que, en caso de un gato nervioso que trate de salir, me parece que podría romper las rejillas.\nLo compré para un cachorro de dos meses de mastín con border collie (6.5 kg). Obviamente el perro se cagó y vomitó dentro, y es relativamente difícil de limpiar todo bien al no poder sacar la funda. O yo no puedo, vaya.\nDe todos modos mi perro va cómodo y seguro.\nLo compré como alternativa a una jaula. Es bastante más barata que una jaula, los materiales están bien. No está pensando para que el animal pase el día ahí, pero sí para un rato. Si tienes al perro educado no hay problema. En mi caso compré la versión más grande para un Boyero de Berna de 54 kilos. Cabe sin problemas, pero es impensable tirar de las asas con el perro dentro (seguramente destrozarias el transportin).\n4,0 de 5 estrellas Venía con restos de otro perro\nEl transportin es enorme y parece cómodo, pero me decepcionó un poco que viniera con restos de otro perro, no se molestaron en limpiar o higienizar, con los tiempos que están corriendo. En este caso Amazon perdió mucho\nEs un transportin grande. Fácil de montar pero ocupa bastante. Buena calidad, con bolsillos para guardar los arreos del perro. Tu querido amigo ya podrá viajar en el coche sin que te llene todo de pelos y seguro.\n4,0 de 5 estrellas Calidad-precio bastante acertado\nEl diseño es perfecto y la relación calidad-precio bastante buena.\nUn poco incómodo para transportar pero perfecto para usar de caseta y transporte en el coche.


Científicos cubanos formularán programa de maestría y doctorado en Unipamplona\nArmando Forteza de la Rosa y Magaly Mena, Docentes del Instituto Superior de Cultura Física Manuel Fajardo de la Habana, Cuba, estarán en la Universidad de Pamplona durante dos años, en el marco de un convenio suscrito entre las dos instituciones para la formulación y puesta en marcha de un programa de doctorado en Ciencias de la Cultura Física y una maestría en Alta Competición.\nLos dos cubanos son Ph.D en Ciencias Pedagógicas y tienen una amplía y reconocida experiencia internacional en campo de las ciencias de la actividad física y del deporte, de hecho Forteza de la Rosa formuló uno de los modelos de entrenamiento y evaluación del rendimiento más utilizados por los entrenadores de deportistas de alta competición: las Campanas de Forteza.\n"Estamos acá por un contrato entre dos instituciones hermanas, con el objeto de elaborar y dirigir un programa de estudios doctorales en Ciencias de la Cultura Física y una maestría en Alta Competición. Hace unos años estamos dirigiendo el programa de Estudios Doctorales en la Habana y desde entonces esta universidad ha estado interesada en trabajar conjuntamente. El año pasado una comitiva visitó nuestra institución, a ellos se les presentó el proyecto y se firmó inmediatamente un convenio que dio como resultado nuestra presencia en Pamplona", explicó Forteza de la Rosa.\nDijo que después de muchos intentos en América Latina e incluso en Europa ésta es la primera ocasión en que se elabora un programa con vistas a su aprobación fuera de la Isla. "Para nosotros esto muy importante, lo íbamos a hacer en Colombia con una universidad privada y no se pudo realizar por diversas razones. Entonces, acá es la primera oportunidad que tenemos de materializarlo fuera de nuestra institución y eso nos alegra mucho", indicó el cubano.\nAfirmó que los primeros meses de trabajo serán dedicados a reunirse con el equipo de trabajo de la Universidad de Pamplona con el que definirán los parámetros de los programas académicos, escribirán el documento y presentarán el resultado a las autoridades académicas colombianas para su aprobación. Después de aprobados se empezarán a ejecutar los programas académicos esperando graduar una primera cohorte de hasta 25 nuevos Ph.D formados totalmente en Pamplona.\nEl Director del Departamento de Educación Física, Recreación y Deportes de la Universidad de Pamplona, Benito Contreras, dijo que la presencia de los cubanos en Pamplona es un paso importante en la búsqueda del primer doctorado en Colombia en Ciencias de la Cultura Física.\nExplicó que hay un equipo profesional comprometido con el proceso y que además cuentan con todo el apoyo de la Rectoría de la Universidad que tiene como uno de sus ejes de trabajo el fortalecimiento de los programas que cuentan con Acreditación de Alta Calidad, como es el caso de la Licenciatura en Educación Física.\nAñadió que con el Doctorado se cierra el ciclo académico de esta área, pues ya cuentan con el pregrado, tres especializaciones y la maestría, "esto fortalecerá mucho nuestros programas y sobre todo le da la posibilidad a nuestros egresados de cualificarse al más alto nivel pues vamos a articular todos los programas de manera que cada uno sea complementario con el otro", puntualizó.


gorra, ni calcetines, y n\ngorra, ni calcetines, y\ngorra, ni calcetines, y nadie acude en su ayuda. No tienen nada en el vientre, y, royendo una zanahoria, abandonan sus casas frías para salir al frío, y llegar a una clase más fría aún. Muchos niños detienen a los transeúntes para pedirles un trozo de pan. Holanda ha llegado a eso. Podría seguir durante horas hablando de la miseria acarreada por la guerra, pero eso me desalienta todavía más. No nos queda sino aguantar y esperar el término de estas desgracias. Judíos y cristianos esperan, el mundo entero espera... y muchos esperan la muerte. Tuya, ANA Sábado 30 de enero de 1943 Querida Kitty: Me atormento y rabio interiormente, sin poder demostrarlo. Me gustaría gritar, golpear con los pies, llorar, sacudir a mamá; querría no sé qué... No puedo soportar de nuevo, cada día, esas palabras hirientes, esas miradas burlonas, esas acusaciones, como flechas lanzadas por un arco demasiado tenso, que me penetran y que son tan difíciles de retirar de mi cuerpo. A Margot, a Van Daan, a Dussel y también a papá querría gritarles: «Déjenme en paz, déjenme dormir una sola noche sin mojar de lágrimas mi almohada, sin esos latidos en mi cabeza y sin que los ojos me ardan. ¡Déjenme partir, déjenme abandonarlo todo, y en especial este mundo!». Pero soy incapaz de eso, no puedo dejar traslucirse mi desesperación, no puedo exponer a sus miradas las heridas que me causan, ni soportar su lástima o su burlona bondad, lo que me haría gritar tanto más. Ya no puedo hablar sin que se me juzgue afectada, ni callarme sin ser ridícula, soy tratada de insolente cuando respondo, de astuta cuando tengo una buena idea, de perezosa cuando estoy fatigada, de egoísta cuando como un bocado de más, de estúpida, de apocada, de calculadora, etc. Durante todo el día no oigo más que eso, que soy una chiquilla insoportable; aunque me ría y finja desentenderme, confieso que todo ello me afecta. Tomaría a Dios por testigo y le pediría que me diese otra naturaleza, una naturaleza que no provocara la cólera ajena. Pero es imposible, no puedo rehacerme, y sé bien que no soy tan mala como pretenden. Hago cuanto puedo por contentar a todo el mundo a mí alrededor: te aseguro que ni sospechan hasta qué punto me esfuerzo; suelo reírme a la menor cosa para no darles a entender que soy desgraciada. Más de una vez, después de reproches interminables y poco razonables, le he lanzado a mamá, en la cara: — No me importa lo que tú dices. No te ocupes más de mí.\nSoy un caso desesperado, ya lo sé. A renglón seguido me ha sido menester oír que era una insolente; durante dos días se hace caso omiso de mi presencia, o poco más o menos, y luego todo es olvidado y vuelve a entrar en su órbita... para los demás. Me es imposible ser un día la chiquilla bonita, cuando la víspera estuve a punto de lanzarles mi odio a la cara. Prefiero mantenerme en un justo término, que desde luego no tiene nada de justo, y guardarme para mí mis pensamientos. Si vuelven a tratarme con desprecio, adoptaré por una vez la misma actitud hacia ellos, para probar. ¡Ah, si sólo fuese capaz de hacerlo! Tuya, ANA Viernes 5 de febrero de 1943 Querida Kitty: El hecho de que no haya vuelto a mencionar nuestros altercados, no significa que éstos hayan disminuido. Poco después de su llegada, el señor Dussel se mostró muy afectado por las peleas continuas, pero ahora ha empezado a acostumbrarse, abandonando todo esfuerzo por arreglar las cosas. Margot y Peter son tan aburridos y fastidiosos, que no se los debería incluir entre los «jóvenes». Yo sirvo de contraste y oigo a cada momento: — ¡Margot y Peter no harían eso! ¿Por qué no sigues su ejemplo? Me sacuden los nervios. Te confieso que no tengo ninguna gana de ser como Margot; ella, para mi gusto, es demasiado indiferente y tornadiza; es la primera que cede en una conversación, y está siempre de acuerdo con quien dice la última palabra. Yo, por mi parte, quiero ser más firme de espíritu. Pero estas tonterías me las guardo para mí. Se burlarían si las utilizara como defensa. En la mesa, la atmósfera es muy tensa la mayoría de las veces. Por suerte, los estallidos son interrumpidos en ocasiones por los «comedores de sopa», es decir, por los pocos iniciados de la oficina que vienen a visitarnos y son convidados con un plato de sopa. Esta tarde, el señor Van Daan ha hecho notar, una vez más, que Margot come muy poco. — Sin duda, para mantener la línea — agregó en tono hiriente. Tomando la defensa de Margot, como de costumbre, mamá dijo en alta voz: — No puedo seguir soportando sus estúpidas observaciones.\nPage 47: terminado sus ejercicios de ablanda


Francia bajo amenaza terrorista considerable, según jefe de contraespionaje | EL UNIVERSAL - Cartagena\nFrancia bajo amenaza terrorista considerable, según jefe de contraespionaje\nEl jefe de la Dirección central de los servicios de inteligencia interiores (DCRI) Bernard Squarcini afirmó que "Francia está bajo una amenaza terrorista considerable" en declaraciones publicadas ayer por el diario Le Monde con fecha del hoy y lunes.\nHace una semana, en otro periódico, Le Journal du Dimanche, Squarcini ya afirmaba que la amenaza de un atentado en territorio francés "nunca había sido tan grande" y que "todas las alertas estaban en rojo".\nEstas declaraciones habían sido confirmadas el jueves por el ministro del Interior Brice Hortefeux, que había declarado que la "amenaza se ha hecho mayor en los últimos días y en las últimas horas".\nEn sus declaraciones a Le Monde, Squarcini es categórico: "Todas las alertas están en rojo; Francia está bajo una amenaza terrorista considerable", dando como prueba el secuestro el viernes de cinco franceses al norte de Níger e "informaciones coincidentes que nos van llegando".\nSegún Le Monde, recientemente, los grupos islamistas del sur del Sahel habrían procedido a numerosos reclutamientos, y la principal amenaza proviene de Al Qaida en el Maghreb islámico (AQMI).\nAdemás de los riesgos crecientes para los franceses en esta zona, Squarcini teme que estos grupos organicen "atentados en nuestro territorio", lo que "forma parte de sus objetivos".\nLa adopción, el 14 de septiembre, de una ley que prohíbe el velo islámico en el espacio público, la participación de tropas francesas en Afganistán, el ataque en julio por un comando francés de una base de AQMI que dejó siete muertos entre los yihadistas, podrían ser algunas de las razones que llevarían a miembros de Al Qaida a actuar contra París.\nDespués de la incursión en el Sahara que no permitió liberar al rehén francés Michel Germaneau, el AQMI juró vengarse, escribiendo en un comunicado: "Al enemigo de Alá, (el presidente francés Nicolas) Sarkozy, le digo: perdió una ocasión y abrió la puerta del horror para usted y su país".\nLos responsables de la lucha antiterrorista se inquietan también por el reciente regreso a Francia y a Europa de jóvenes voluntarios que fueron a entrenarse y combatir en zonas paquistaní-afganas.


Entrevista a Honorio Cardoso – Multiverso Incognoscible\nEntrevista a Honorio Cardoso\nPublicado el enero 6, 2010 Categorías Amigos, Educación\nHace unos días le hice una entrevista a Honorio Cardoso por razones que ahora no vienen a cuento y, dado que me pareció altamente interesante, la dejo aquí para quien quiera leerla.\nHonorio Cardoso ha sido profesor durante los últimos 33 años en distintos institutos de diferentes comunidades autónomas españolas (Galicia, Valencia y Castilla y León). Ha ejercido como profesor tutor, ha sido secretario, ha sido director de un centro durante 9 años, en definitiva, ha estado llevando a cabo muy variadas funciones en la institución. También ha sido responsable sindical de la Federación de Enseñanza de CCOO de Política Educativa y ha sido miembro de la Comisión Permanente del Consejo Escolar del Estado en representación del profesorado de la enseñanza pública.\nAdemás de tan amplio currículum profesional, ha escrito numerosos artículos en revistas especializadas y ha impartido clases a los alumnos aspirantes a profesor en los cursos de formación de la Universidad de Salamanca. Asimismo, colabora con algunos profesores y profesoras de la USAL a título particular y ofrece conferencias y cursos puntualmente.\nHa dado clases en la secundaria en sus diferentes modalidades y en el Bachillerato y actualmente ejerce su función en el IES “Vaguada de la Palma” en Salamanca como profesor de Historia.\nNos reunimos con él en una cafetería del centro de Salamanca, el viernes 18 de Diciembre a las 12:00 horas.\nD: ¿Nos podrías hacer una valoración un poco esquemática de lo que más y menos te ha gustado de la vida profesional, lo que más valoras y los obstáculos más importantes con los que te has encontrado?\nH: Yo lo que más valoro de la vida profesional han sido las relaciones que he establecido, el contacto con los alumnos (donde, evidentemente, hay de todo). Yo creo que si esta profesión tiene sentido lo tiene en relación con la formación del alumnado y yo he intentado que mi compromiso profesional sea fundamentalmente con el alumno. Mi compromiso no es con la academia, con el nivel, no lo es con la Administración y, ni mucho menos, con la función de la escuela en el sistema capitalista. Y, por tanto, yo lo que he intentado es, en función de lo que he ido aprendiendo y conociendo y de mis planteamientos personales… yo siempre digo que soy un ciudadano que ejerce de profesor y esa ha es la brújula que ha marcado mi actuación profesional.\n¿Los obstáculos que he tenido? La verdad es que los obstáculos fundamentales son los derivados de la Administración. El obstáculo principal en el ejercicio de la profesión es que la realidad es que la Administración, más allá de los discursos, lo que pretende es que trabajes más, con menos reconocimiento y con menos salario. ¿Luego? Evidentemente, esto entra en el planteamiento realista que hay que tener. Es imposible que en un centro en el que hay de 30 a 90 profesores (por lo menos en los que yo he estado) pues no haya debate, confrontación y desacuerdo respecto de cómo deben funcionar los centros. Esos son los aspectos más negativos.\nSin ningún ápice de complacencia, la valoración global de mi trayectoria profesional a nivel personal, me ha rendido más satisfacciones que insatisfacciones.\nD: ¿Y si pudieras decir uno o dos de los mayores logros personales y profesionales que para ti ha supuesto la función docente cuales serían?\nH: Como logros reales, en esta época de la evaluación en la que vivimos, como logros evaluables y, ni mucho menos, cuantificables… pues ninguno. Los resultados son ninguno. No hay ningún logro evaluable ni cuantificable que yo pueda señalar como demostración de lo que ha sido mi trayectoria.\nYo creo que lo que he aprendido o lo más difícil y doloso ha sido la destrucción de la ilusión. La ilusión de que la profesión era algo que realmente iba a tener efectos o iba a generar transformaciones. ¿El logro? El ser capaz de seguir trabajando sin esperanzas en este sentido. Yo creo y estoy convencido de que lo que yo pueda formar a los alumnos o al alumnado, que es lo que a mí me puede preocupar, se enfrenta a toda una oleada contra la cual, lo que yo pueda decir es absolutamente mínimo. Pero también soy consciente, porque ellos me lo han devuelto, de que algunos alumnos han sido capaces de rasgar la realidad, de desvelar la realidad en función de lo que yo les haya podido influir.\nD: ¿Cuál debe ser la dedicación más importante de un profesor?\nLa dedicación más importante de un profesor (pero claro, de un profesor de Historia), es no el que sepan la Historia sino el que entiendan la Historia. El que la Historia se convierta en un instrumento que les permita entenderse y que les permita responsabilizarse y no culpabilizarse como lo que creo que somos todos, aunque no funcione, y es que no somos individuos sino que somos sujetos históricos porque lo que podemos ser nos lo aporta la gente con la que estamos. En este sentido, yo lo que intento es que ellos se puedan descubrir como sujetos históricos y no como individuos en este individualismo posesivo en el cual nos movemos.\nD: Ahora que hablas de la Historia. La Historia de la Educación en España durante la democracia es una Historia convulsa. Ha sufrido numerosas reformas y a mí me gustaría que nos dijeses si a ti te parece que esas reformas han cambiado y, si lo han hecho, en qué han cambiado a los profesores de este país (y después hablaremos de los alumnos) y la función de los profesores en la enseñanza.\nH: Bueno, las reformas han llevado un planteamiento que, si me pudiera drástico, tendría que decir que completamente inútil sobre el funcionamiento de la Escuela en este país. Esto no quiere decir que no haya habido cambios, que los ha habido, pero son cambios que son producto, más que de la legislación, de la transformación del contexto social en el que la escuela ha estado inmersa. En esos cambios, unos son positivos y otros son negativos\nYo creo que el cuerpo o el tronco fundamental del cuerpo profesional, no ha cambiado. Las reformas han pasado por el cuerpo profesional sin romperlo ni mancharlo. Con esto no estoy señalando culpabilidades en el profesorado, sino que la capacidad de resistencia corporativa a las innovaciones, cambios y transformaciones es superior a la que esas cambios, innovaciones y transformaciones quieren y, sobretodo, es superior porque no se ha afrontado de manera correcta la introducción de esas reformas. Se han pretendido hacer desde los papeles y no desde el debate ideológico y desde ganarse a los sectores profesionales que son los que deberían introducir esas reformas. Se han hecho desde planteamientos teóricos, psicológicos o pedagogistas y eso no cala, bajo ningún concepto, en la piel de elefante que ha generado el desarrollo de la corporación educativa. No sé si me explico suficientemente\nD: Desde luego que sí. En cuanto a la formación tanto inicial como continua de los profesores ¿qué es lo que crees que se está haciendo bien y qué mal? ¿Y qué crees que faltaría o cuales serían tus aportaciones en este sentido?\nH: Bueno, yo lo primero que quiero decir es que lo que me parece que está ocurriendo con el Máster es una más de las oportunidades perdidas del Sistema Educativo. Creo que la materialización de lo que debería haber sido una oportunidad importante para comenzar a cambiar la formación del profesorado se está perdiendo si no se toman medidas que se tenían que haber tomado. Se parte de la consideración del apostolado del profesorado como el elemento fundamental para la introducción de las reformas y ni se tiene en cuenta lo que el profesorado quiera decir ni se quieren cambiar los propios mecanismos de funcionamiento del profesorado. Entonces, a mí me parece que en ese sentido… en estos momentos es lo que más me preocupa. Y no estoy diciendo con esto que la reforma de la formación inicial del profesorado fuera a cambiar drásticamente el funcionamiento de la escuela pero sí que podría sentar unas bases que, a medio plazo, pudieran conducir a resultados diferentes.\nRespecto de la formación permanente, aquí hay un problema complicado y es que ¿se debe o no se debe ligar formación con remuneración económica? Pues claro, es un problema de difícil resolución porque si no se liga pues hay gente que no lo hace y si se liga se burocratiza la formación porque lo que se hace es esa formación de cara a conseguir la remuneración económica. Yo creo que debería estar ligado a la remuneración pero también que debería estar ligado drásticamente a un cambio de planteamiento en la formación. Quiero decir, que bajo ningún concepto esa formación fuese individual sino que la primera condición fuese la existencia o creación de grupos estables de profesores. Y estables no me refiero a que son estables hasta que reciben el complemento sino la obligatoriedad de ser estables a lo largo de un periodo de tiempo y ante los proyectos y propuestas que se planteen. Claro, esto exige también un cambio en algo que no se ha cambiado que son los mecanismos de control de estos elementos. Como los mecanismos de control, llámese inspección, CFIEs, etc… están viciados por el amiguismo del poder, resulta que ese amiguismo se traduce en un control burocrático de sus actividades y donde los profesores hacen lo que les da la gana porque quien tiene que alentar ese tipo de formación también lo que quiere es hacer lo que le da la gana.\nD: Bueno hablabas un poco de los grupos de trabajo para la formación continua. Por tanto no es una formación tanto externa como entiendo un proceso más investigador y…\nH: Sí, claro\nD: Me gustaría que desarrollases un poco más el planteamiento de la formación inicial, es decir, qué es lo que crees tú que falta y cuáles son los apriorismos que se están manteniendo que a tu juicio no funcionan y cuál sería la alternativa en ese sentido.\nH: Yo creo que en la formación inicial falta y va a seguir faltando experiencia práctica docente por parte de los alumnos. Esto falta y va a seguir faltando porque, claro, eso exigiría una generación de recursos que las diferentes administraciones no están dispuestas a aportar y, por tanto, en ese sentido es más fácil un modelo de formación teoricista o teórica que un modelo de formación práctica. Pero yo creo que ese modelo de formación práctica permitiría varias cosas: que la socialización real del alumnado en la función docente no fuese o estuviese desprotegida, y la socialización real se da a lo largo de uno o dos años de trabajo con un tutor que gestione eso y con una capacidad para poder producir reflexión sobre el funcionamiento de la corporación…\nD: ¿Y eso sería previo o posterior a la oposición?\nH: No, yo es que creo que el modelo de la oposición habría que cambiarlo también porque en definitiva hay otros modelos de formación que demuestran que son útiles (por ejemplo, la formación de los médicos o, incluso, la formación militar) y ninguno de ellos conduce a tener que pasar una oposición. Y por tanto yo creo que esas son las dos reformas fundamentales que habría que llevar a cabo\nD: Muy bien, pasando ya a los alumnos hay una pregunta que…\nH: ¿A los alumnos actuales o a los que aspiran a ser profesores?\nD: No, al alumnado, al sector del alumnado.\nD: Hay una pregunta en la calle que yo creo que está muy en boga y que, por tanto es de rigor hacerla y es si el alumnado de hoy es peor que el alumnado de hace 30 años.\nH: Claro este debate de “el alumnado es peor o el alumnado es mejor que hace 30 años” es un debate que yo digo (y otra gente aunque sé que es una opinión minoritaria) que está inducido desde la concepción economicista de la escuela. Ayer o antes de ayer, ha saltado una polémica en los medios de comunicación en la que se dice que España está a la cola de… la población en riesgo, ahora mismo no sé cómo se titulaba, tendría que revisar para comprobar cómo era el fenómeno. Claro, se está generando un problema sobre la mala situación española porque está a la cola de los países más avanzados del mundo. Si el modelo es que todos tengamos que estar como los más avanzados del mundo, eso es un modelo insostenible ahora que se habla de la sostenibilidad. Es decir, es imposible que todos los países del mundo…\nD: Estén a la cabeza\nH: Estén a la cabeza, eso es imposible. Es posible cambiar un modelo en el que lo fundamental no sea estar a la cabeza de nada sino lo fundamental sea dar respuesta a las necesidades de los ciudadanos de cada uno de los países. Por tanto, este es el problema que se plantea con el sistema educativo\nVamos a ver ¿el alumnado de hoy es peor respecto del alumnado de hace 30 años? Pues si lo planteamos en esos términos hay que decir que es peor, pero hay que decir que es una comparación que no es real. Porque no se pueden comparar magnitudes que son diferentes. Si lo que tenemos que comparar es el segmento de alumnos escolarizados hace 30 años, que eran los mejores, con los mejores de los alumnos escolarizados hoy, sin ningún lugar a dudas los alumnos de hoy son mejores que los de hace 30 años. Saben más, tienen más instrumentos a su favor, manejan mejor los recursos que los que éramos alumnos hace 30 ó 50 años. Por tanto, lo que hay que comparar son las magnitudes reales que hay que comparar.\nEn segundo lugar, si con eso se quiere decir que entonces volvamos al modelo anterior, yo digo que no. Porque ese modelo es un modelo excluyente. Es un modelo que excluye a sectores que tienen derecho al acceso al conocimiento y, por tanto, lo que se necesita y requiere es formación, preparación y objetivos sociales claros. Es decir, yo estoy ahora en un centro de excelencia, de esto que llamamos ahora de excelencia. Los alumnos son unos alumnos excelentes pero son unos alumnos que están imbuidos de los mismos ideales de excelencia que se nos pretende imponer al conjunto de la sociedad y es que lo importante es la décima. Es importante la décima en el IPC, en el EURIBOR y es importante la décima en las notas. Y están de los nervios. Y, por tanto, he de decir que lo que habría que cambiar son los objetivos sociales y políticos; el proyecto social y político en el que la educación no juega el papel más importante pero juega un papel. En ese sentido, mientras no se cambie, seguiremos enredados en polémicas que, a mi modo de ver, son estúpidas. ¿Los alumnos de hoy son peores que los de hace 30 años? Los alumnos de hoy tienen unos problemas y la escuela tiene unos problemas hoy que no tenía hace 30 años. Y tiene una complejidad hoy que no tenía hace 30 años. Pero de ahí no se puede hablar de que sean mejores o peores.\nD: Bueno, otro de los asuntos que afectan indudablemente a la educación actual española es el terremoto inmigratorio o emigratorio que ha sufrido, sobretodo a partir de los 90. Es indudable que esto genera conflictos en la sociedad y la escuela y hay discursos diferentes acerca del planteamiento que debe darse con los alumnos inmigrantes en el Sistema Educativo. A tu juicio, ¿cuál es el nivel de conflicto que generan estos alumnos en la escuela? Y sobretodo, ¿Cuál sería de una manera esquemática el planteamiento a seguir y cual serían las medidas más oportunas para plantear la solución?\nH: Medidas adecuadas… yo no sé cuáles serían las medidas\nD: O filosofía de trabajo\nH: Sí, yo lo que digo es lo siguiente: la irrupción de la inmigración en la escuela es un hecho innegable y no sólo innegable sino irreversible. ¡Pero claro! de la misma manera que fue innegable e irreversible la irrupción de la mujer en la escuela. Y hoy lo hemos olvidado. Pero cuando irrumpe la mujer en la escuela se establece el escándalo de: va a bajar el nivel, va a bajar el no sé que, va a bajar el no sé cuantos, las mujeres están hechas para otra cosa… y patatín y patatán. Ocurre que era una sociedad era menos mediática y que el escándalo no adquiere las dimensiones que adquiere en la sociedad mediática actual.\nPero la historia de todos los cambios educativos es que la generación anterior era mejor que la siguiente. Y esto está desde los Carmina Burana hasta el cambio de lo que hoy la corporación defiende como el modelo fundamental de cuando se instauró el BUP, olvidándose que cuando se instauró el BUP hubo una rebelión corporativa en contra porque se consideraba que aquello bajaba el nivel. Hoy se idealiza la situación, en esta visión arcádica que tenemos del pasado permanentemente se considera que aquello era el ideal pero cuando aquello se implantó ocasionó un terremoto. La irrupción del emigrante va a ser una de las grandes transformaciones que va a sufrir la escuela y no veo cuales van a ser los resultados. Sospecho cuales van a ser algunos de los aspectos y, si no los tenemos en cuenta, los efectos van ser negativos. Por ejemplo: evidentemente esos alumnos son portadores de otro tipo de cultura y valores diferentes a los dominantes y si no se establece un diálogo en el que nosotros seamos receptivos a esos valores y culturas para defender nuestra propia cultura y dialogar sobre nuestra propia cultura… Y no estoy hablando de multiculturalismo, del cual estoy en contra sino de aquello que creo que es lo que genera riqueza que es el mestizaje y el interculturalismo. Genera riqueza y en las artes y la música es indiscutible y yo creo que en Educación deberíamos dejar de defendernos y ser capaces de atravesar caminos que desconocemos e ignoramos. Entonces, en la medida en que no seamos capaces de escuchar eso, se generarán conflictos. ¿Esto hace las cosas más difíciles? Yo creo que las hace más complejas. Pero bueno, como es más complejo vivir en democracia que en dictadura.\nD: Otro de los problemas entre comillas que vive la sociedad actual o una de las grandes preocupaciones es el supuesto aumento de la violencia en las aulas, la balcanización de los Sistemas Educativos. Esa sensación que tiene la sociedad de que los profesores tenéis que ir con armadura y chaleco antibalas a dar clase. ¿Nos podrías dar un poco tu visión general de este aspecto?\nSi, yo tengo que decir que, sin duda la violencia en las aulas ha crecido. Pero en la misma medida en que ha crecido en las calles; en la misma medida en que ha crecido en las juntas de vecinos y en la misma medida en que ha crecido en la conducción. Y, por tanto ¿hay más violencia en la escuela? Sí, claro. Sobretodo cuando, volviendo a lo anterior, a la escuela han llegado grupos sociales y culturas que no han tenido su asiendo tradicionalmente en la escuela. Y, por tanto, se genera un choque y, claro, tener durante 9 horas diarias a un alumno que proviene de contextos sociales degradados, sentado, callado y sin que se le caiga el lápiz… en el aula, tiene que generar conflicto, evidentemente. Ahora, eso es una cuestión ¿Ha crecido la violencia en las aulas? Sí, como ha crecido en el resto de la sociedad. Como ha crecido la violencia en la disputa económica donde hay navajazos y hay estafas a más grande nivel de lo que ha existido. Luego, también en las aulas hay problemas distintos y más importantes. Primera cuestión\nSegunda cuestión ¿Esa violencia se pueda generalizar a todo el Sistema Educativo? En absoluto. Yo creo que habrá institutos y habrá centros donde haya esos problemas, pero lo que no se puede es magnificar y generalizar esos problemas a otros centros. Yo he estado en diferentes centros, en diferentes momentos, en diferentes contextos y tengo que decir que frente a esto que se dice ahora que, no sé, el 80 o el no sé cuantos por ciento del profesorado está agredido por el alumnado, etc. Tengo que decir que yo, desde luego, conozco a muchos profesores y ninguno ha sido agredido, ninguno ha sido cuestionado o ha tenido problemas de violencia. He estado en diferentes centros, en ninguno he conocido esto que los medios de comunicación un día sí y otro día también dicen y, por tanto, tengo que decir que eso es una manipulación de la realidad. Es una realidad virtual que están generando los medios. Y tengo que decir, por último, que es una realidad virtual que no es inocente. Porque, en definitiva, cuando se está hablando de violencia y se está hablando de conflicto, se está señalando a la escuela pública.\nYo digo que hay que evitar que la escuela pública sea un guetto pero desde luego hay que evitar, (antes de evitar que sea un guetto y para eso tenemos que movernos todos) esta consideración de que la escuela pública es Harlem permanentemente.\nD: Muy bien, ya para ir acabando, dos cositas. Hay una, no sé como decirlo, una tradición política en España que ahora incluso defiende un determinado partido político de achacar todos los males del Sistema educativo a la Pedagogía, a los pedagogos y a este movimiento que representan autores como Gimeno, como Pérez Gómez, etc. ¿Qué opinas de esto? ¿Cuál es la culpa y cuál no es la culpa que pueda tener la Pedagogía en los males indudables que tiene la Educación Española.\nVamos a ver. Me pasa lo que con otros elementos, quiero decir que la criminalización de sectores en general… Es decir, la criminalización de los estudiantes como el origen de los problemas de la escuela estoy radicalmente en desacuerdo con ello como estoy radicalmente en desacuerdo con que los problemas en que vive el Sistema Educativo sean responsabilidad de un grupo académico, los pedagogos, o sean en otro sentido los psicólogos o sean diferentes grupos. Incluso estoy en desacuerdo con que se culpe al profesorado en términos globales de los problemas que tiene la escuela. Por lo tanto, lo primero que hay que hacer yo creo que es discernir; lo primero que hay que hacer es entender o hacer el esfuerzo de entender por qué ocurren o están ocurriendo las cosas.\nEvidentemente, aquí, no se puede ocultar que, en definitiva, el saber es poder. Por mucho que se pretenda situar en una torre de marfil, los saberes son poderes y pretenden ejercer como poderes. Y ha habido una lucha de poderes. La lucha de poderes que ha habido es la lucha de los poderes en que el conocimiento tradicional y la lucha de los poderes del conocimiento emergente (de los pedagogos, de los sociólogos, de los psicólogos), en la que se disputan los campos sociales donde quieren intervenir. Y eso, evidentemente, ha estado y ha existido. Y, evidentemente, la corporación pedagógica quiere ganar sus posiciones en una sociedad competitiva que es la que genera este tipo de comportamientos y este tipo de actuaciones.\nEn segundo lugar, dicho esto, por mucha ilusión que tengan los pedagogos (visto desde el propio cuerpo profesional de la Pedagogía), de que ellos tienen capacidad y posibilidad de incidir sobre la escuela, pues es una ilusión. Porque sobre la escuela ni inciden los pedagogos, ni incide la administración ni indicen las leyes. O inciden…\nD: De una manera limitada\nH: De una manera, que hay que entender. Y, por tanto, la inmensa mayoría del profesorado ni ha prestado atención ni ha leído lo que han sido las directrices pedagógicas que se han establecido. Y una parte de los que la ha leído las ha rechazado frontalmente; otra parte, absolutamente minoritaria, las ha querido aplicar como laboratorio social y otra parte del profesorado, también minoritaria, han tomado de esos planteamientos aquello que consideraba que mejoraba su práctica profesional. Por tanto, ¿los pedagogos van a cambiar la escuela? No. ¿Los pedagogos son los culpables de cómo está la escuela? Tampoco. Por eso yo lo que digo es que hay que crear sujetos históricos que sean capaces de confrontarse con los diferentes poderes sean económicos, sean políticos o sean académicos.\nYo tampoco, y lo digo como historiador, mi papel como profesor de Historia, no está guiado por el papel académico. Es decir, yo no explico la Historia en función de la Historia que ha destilado y ha generado como el ideal histórico la academia universitaria. Yo tengo mi propia concepción sobre lo que es la Historia y tengo mi propia concepción de lo que de esa concepción académica puedo y es bueno que haga. Pero yo no estoy marcado. Yo he explicado la Historia de diferentes maneras: Historia Moderna, Historia Contemporánea, Historia Antigua, Historita tal… Lo he explicado de diferente manera y tengo un concepto diferente de qué es lo que un alumno debe saber de historia… un alumno de Secundaria o Bachillerato; un alumno de Universidad tendrá que saber otras cosas pero yo no creo que los alumnos de Secundaria o Bachillerato sean estudiantes universitarios en pequeñito.\nD: Muy bien, ya para acabar, dijiste que habías sido director durante 9 años en un instituto y ¿Cómo cambia la vida de una persona profesionalmente y cómo cambia la visión de la Educación cuando uno es director de instituto o qué aportaciones…? Y, sobre todo, si ha sido una experiencia grata o no lo ha sido.\nH: Vamos a ver, yo he sido director de un instituto después de mucho tiempo. Quiero decir que yo he llegado a ser director… y probablemente si no me hubiera dedicado a otras cosas a las que me he dedicado, podría sido director de instituto antes. Pero, mi vida ha transcurrido por otros caminos y cuando llego a ser director de instituto llego con un bagaje intenso de 24 años de profesión. Y tengo que decir que yo soy profesor porque he querido ser profesor, primero de manera ilusoria y después de manera efectiva, entonces, yo llego a la dirección con un bagaje y donde yo tengo, por decirlo así, mis ideas propias de cómo debe ser un centro educativo y cómo debe funcionar un centro educativo. Entonces, ¿qué cambia? Yo tengo que decir que mi concepción de la Educación o del Sistema Educativo ha cambiado poco en el tiempo en que he sido director. Puedo decir que tres cosas son las que he experimentado, de la experiencia que yo he sacado de esa dirección.\nUna primera, que la Administración entorpece mucho más de lo que yo creía que entorpecía, de lo que yo previamente ya consideraba que entorpecía; segunda, que parte de esta concepción que yo tengo de las resistencias del profesorado están reafirmadas por la experiencia de la dirección; y tercera, es posible introducir cambios en el funcionamiento y en la organización de los centros. Yo no he cumplido todos los objetivos que yo como director me había planteado pero he hecho el esfuerzo ¿Cuál ha sido el esfuerzo que he hecho?\nEl esfuerzo que he hecho ha sido, en primer lugar, establecer un equipo directivo realmente coherente y capacitado; buscar las alianzas del profesorado, entre los padres y en el propio contexto social en el que estaba inserto el centro para hacer avanzar en lo que yo quería que el centro avanzase y, en tercer lugar, no tener miedo al conflicto y plantear los conflictos cuando hay que plantearlos. En este sentido, es enormemente complejo porque la escuela es un lugar social y es también un resto geológico, y la geología es muy difícil de cambiar y es muy difícil de…\nH: Si, si (risas)\nD: Vale, y ahora ya dos o tres preguntas muy esquemáticas. ¿Enseñanza o Educación?\nH: Yo creo que hay que combinar las dos cosas y que, en el caso de la Educación Secundaria, si hay que desequilibrar el binomio hacia algún lado hay que desequilibrarlo hacia la Educación.\nD: Y educación ya desde casa… Es decir ¿que vengan educados desde casa o les educamos en la escuela?\nH: No, no. Ni en casa educan a los hijos. Es decir, los padres no son los responsables de cómo son los hijos. Tienen su papel, tienen su función. Ni en casa educan a los hijos ni se les va a educar en la escuela. Es decir, la educación, y más hoy, y en este sentido de lo que he hablado de la mayor autonomía que tienen hoy los alumnos con respecto a hace 30 ó 40 años ¿no? La educación es un mix. Ahora, por eso digo, que lo que sí que creo es que la escuela y la educación de la escuela tiene que servir a los alumnos para desvelar esa otra educación mucho más subterránea que pretenden inculcarnos. Y, por tanto, oye, cuanto más colaboremos en esa perspectiva mejor.\nPero claro, considerar que unos padres que tienen que estar trabajando 12 horas al día porque el sistema económico impone esas relaciones laborales tengan que educar a sus hijos me parece una banalidad. Como me parece una banalidad lo que dicen los curas de que hay que tener más hijos. Para tener más hijos hay que tener otras relaciones laborales, por discursos teóricos no se va a conseguir…\nD: Educación para la Ciudadanía ¿sí o no?\nPues como asignatura yo no he hecho nunca una batalla de ese asunto. Ahora yo creo que la responsabilidad del profesorado, una de las responsabilidades del profesorado es evitar que… es decir, en este sentido de educar sujetos históricos tiene que entrar la educación de la ciudadanía o la educación para la ciudadanía.\nD: Muy bien, hay una última pregunta. ¿Discapacidad en las aulas o discapacidad fuera de las aulas?\nH: Bueno este es un tema complicadísimo. Complicadísimo. Yo tengo que decir que ahí también he variado mi concepción, yo he sido partidario radical originariamente de la discapacidad en las aulas y ahora tengo más moderada esa posición. En el sentido siguiente: no se va a mejorar la situación de los discapacitados desde la perspectiva teórica y si lo que se va a encontrar, desde esa perspectiva teórica, es un alumnado normalizado que entiende la discapacidad como problema y un profesorado no competente en el tratamiento de la discapacidad, hay que ser moderados… Yo creo que los alumnos discapacitados deben estar en el instituto. Hoy creo y, probablemente haya algunos niveles muy concretos y determinados que, a lo mejor, no deberían estar en el instituto y que deberían estar bien atendidos. Pero los discapacitados normalizados deben estar en el instituto. Pero eso no quiere decir que tengan que estar las 6 horas del instituto en el mismo aula, con los mismos alumnos y con el mismo… yo ahí tengo una posición que he ido cambiando porque de nada sirve darse de cabezazos contra el muro (risas).\nD: (risas). Vale, la última pregunta. Educación Obligatoria ¿nos quedamos con los 16, aumentamos a los 18 o bajamos hasta los 14?\nH: Desde luego yo no soy partidario de ampliar la educación obligatoria hasta los 18. Y no soy partidario por varias razones: primero, porque desconfío que se vayan a aportar los recursos que son necesarios que son necesarios para hacer un tratamiento de este incremento poblacional y, como desconfío, no se puede seguir alimentando la caldera de la Escuela (no de la Educación sino de la Escuela), es decir, la caldera escolarizadora no tiene ningún sentido si no se dan los recursos educativos y, por tanto, pónganse los recursos y después hablamos del proceso de ampliación de la escolarización obligatorios.\nD: ¿Y de bajar a los 14 años?\nH: ¿De bajar a los 14 años? No, tampoco sería partidario, de bajar a los 14 años. Yo creo que los alumnos tienen derechos… ahí podría admitir la discusión entre los 15 y los 16 años, porque tampoco creo que pueda plantearse como principio inamovible… yo soy defensor de la escolarización hasta los 16 años pero estoy dispuesto a discutir sistemas para una escolarización obligatoria hasta los 15\nD: Y diversificada hasta 16…\nH: Y ampliar a 16 de manera más diversificada. Ahí creo que se podrían encontrar fórmulas de acuerdo. Ahora, voy a decir una cuestión, para este sistema de escolarización hasta los 16 o del cambio de 15 a 16 años, eso exige una posición radicalmente distinta de la que tiene el empresariado español. Me explico, es decir, la escolarización o la educación de los alumnos de 15 a 16 años debería combinar las prácticas (que es lo que ocurre en Alemania), las prácticas laborales con el tiempo…\nD: El sistema dual\nH: El sistema dual… con el tiempo escolar.\nPero el empresariado español ha demostrado fehacientemente estar en contra de esto. Y lo ha demostrado, primero, porque es incapaz de entender la dimensión que eso tiene; segundo, porque efectivamente le interesa más tener la mano de obra 8 ó 10 horas diarias trabajando en su empresa que partir esa jornada.\nD: Muchas gracias\nH: De nada.\n Refiriéndose al Máster para Educación Secundaria que sustituye al antiguo Curso de Adaptación Pedagógica.\n Nombre dado a los cantos goliardos de los siglos XI y XII reunidos en el manuscrito encontrado en Benediktbeuern en el siglo XIX.\n En referencia al partido UPyD y sus consideraciones en el documento Propuestas para mejorar la enseñanza disponible en su página web http://www.upyd.es\n Haciendo alusión a una famosa cita atribuida a Gramsci.\nEtiquetado Educación, Función Docente, Honorio Cardoso\nUn comentario en “Entrevista a Honorio Cardoso”\ndanielº arturo dice:\nseptiembre 14, 2010 en 10:55 pm\nesta muy vueno y muyeducativo


Sentencia Definitiva de SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA PROVINCIA, 10 de Mayo de 2000, expediente Ac 65717 - Jurisprudencia - VLEX 855233921\nSentencia Definitiva de SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA PROVINCIA, 10 de Mayo de 2000, expediente Ac 65717\nPresidente Hitters-Pettigiani-de Lázzari-Negri-San Martín-Ghione-Laborde-Pisano-Salas\nEn la ciudad de La Plata, a diez de mayo de dos mil, habiéndose establecido, de conformidad con lo dispuesto en el Acuerdo 2078, que deberá observarse el siguiente orden de votación: doctoresH., P., de L., N., S.M., G., L., P.,S., se reúnen los señores jueces de la Suprema Corte de Justicia en acuerdo ordinario para pronunciar sentencia definitiva en la causa Ac. 65.717, “Banco Francés del Río de la Plata S.A. contra B., C.M. y otra. Cobro ejecutivo”.\nLa C.ara Primera de Apelación en lo Civil y Comercial del Departamento Judicial de San Nicolás revocó la decisión de primera instancia que había ordenado el levantamiento del embargo que pesaba sobre el bien propiedad de los demandados.\nSe interpuso, por los mismos, recurso extraordinario de inaplicabilidad de ley.\nSe discute en autos la oponibilidad, al ejecutante, de la inscripción como bien de familia de un inmueble de los deudores, que fue realizada con posterioridad a la celebración del contrato de cuenta corriente bancaria y antes de la expedición del certificado de saldo deudor (art. 793, Cód. Com.) que se ejecuta en autos.\nLa alzada juzgó, en lo esencial, que correspondía atenerse al momento en que se produjo el acto o hecho generador de la obligación o deuda, con abstracción de la época en que ésta adquirió exigibilidad; y que el origen de la misma explicitada en un certificado de saldo deudor de cuenta corriente bancaria es anterior a la fecha de su expedición, desde que se remonta al tiempo de la apertura de la cuenta.\nEl demandado recurrente denuncia que el razonamiento de la C.ara es manifiestamente opuesto al contenido y letra de los arts. 34, 35, 37, 38 y 49 de la ley 14.394 que consagra la inembargabilidad del bien de familia por deudas posteriores a su inscripción, como asimismo a la doctrina y jurisprudencia pacífica y reiterada al respecto, que sostiene que todo lo concerniente a la desafectación del bien de familia debe interpretarse con carácter restrictivo.\nNo obstante el meritorio esfuerzo argumental que se advierte en el recurso en análisis, considero que debe ser rechazado pues, lo adelanto, juzgo que la decisión impugnada no ha incurrido en las infracciones legales que se denuncian (art. 279, C.P.C. y su doctrina).\nCoincido con la alzada en que la causa de la obligación encuentra su nacimiento en la celebración del contrato de apertura de la cuenta corriente, y no en la certificación del saldo. Desde aquella fecha el cuentacorrentista es deudor, entre otras, de la obligación de mantener en la cuenta suficiente provisión de fondos para atender a las libranzas efectuadas, salvo la autorización de giro en descubierto (causa Ac. 65.939, sent. del 18-V-1999).\nTratándose de cuestiones contractuales, el origen cronológico del crédito surgirá de la época de celebración del convenio (conf. G., E. “Bien de Familia”, 1985, t. II, pág. 231; opinión compartida por C., J., “El bien de familia y las deudas 'potenciales'“ en “El Derecho” 131-921).\nPor tales razones la caracterización que le atribuye el recurrente decontrato normativoal de cuenta corriente, no me parece conducente a los efectos que nos ocupan.\nNo ignoro que en el orden nacional se viene decidiendo, en algunos pronunciamientos, que si la inscripción del inmueble como bien de familia es anterior al de la certificación del saldo deudor, la misma resulta oponible al acreedor (conf. C.. N.. Com., Sala A, en “El Derecho” 142-500, id. 162-233, id. 170-597; ib. idem Sala E, por mayoría, en causas “Banco de Crédito Argentino”, del 10-VII-1992, y “Banco Holandés Unido”, del 19-IV-1994); criterio que no es compartido por los pronunciamientos existentes en el ámbito de esta provincia (conf. C.. 1ra. Sala I, M.d.P., en causas Ac. 73.971, resol. del 5-IX-1989, Ac. 85.899, sent. del 3-XII-1992, Ac. 98.896, sent. del 17-II-1997; id. Sala II, en causas Ac. 90.778, resol. del 19-IV-1994, Ac. 94.038, sent. del 27-IV-1995, etc.).\nPero los fundamentos que apuntalan aquella posición se vinculan con aspectos formales que no pueden anteponerse a los expuestos por la C.ara.\nLas razones señaladas ponen de manifiesto que no media tampoco infracción al art. 38 de la ley 14.394, a lo que agrego que esta Corte ha decidido con relación al tema en una causa en que el honorario fue devengado con anterioridad a la anotación del inmueble como bien de familia, que la inscripción resulta inoponible al beneficiario de la regulación aunque la imposición de costas fuere posterior a aquélla, porque la causa fuente de la obligación es anterior a ésta (causa Ac. 55.836, sent. del 13-V-1997); debiendo aclarar que el voto minoritario no es opuesto a lo expresado, desde que en el caso el rechazo del recurso fue decidido por mayoría...


Pi: breve historia del tiempo\nHabía una vez, un astrofísico se hizo un regalo de cumpleaños y lo colocó cerca de un agujero negro.\nDesde allí me comencé a preocupar por la relación espacio-tiempo según Nora.\nNora nació en el 2011, y le encanta celebrar su cumpleaños. Tomé su nombre del personaje de Casa de muñecas. Pero no se entiende bien con el tiempo.\nMe preguntó si todos los años su cumpleaños va a ser en octubre. Claro, porque pudiera llegar antes…\nEste año le preguntó a la hermana: ¿Mamá ya había nacido cuando la Independencia de Ambato? Pero como son las coincidencias: ambos años fueron bisiestos…\nEstoy preparando un deseo para mi cumpleaños 76. Para entonces quisiera que Nora me cuente TODO lo que recuerde de los tiempos del sanatorio. Esperemos…\nHawking afirmó que debía haber una ley que hiciera imposible el viaje en el tiempo. Propuso una conjetura de protección de la cronología que excluyera el viaje en el tiempo de las leyes de la física, para «hacer la historia segura para los historiadores».\nIncapaz de encontrar una ley física que hiciera imposible el viaje en el tiempo, Hawking cambió de opinión: Quizá el viaje en el tiempo sea posible, pero no es práctico.\nHabría que ver qué puede hacer Nora con el tiempo. ¿Me alcanzará la luz…?\n25 abril, 2020 at 11:26 am\n10 julio, 2020 at 7:32 am\n¿Cuál es el interés social/educativo del tema?\nConsidero que en cuanto al tema social/educativo nos habla sobre la relación de los agujeros negros en cuanto al cambio espacio-tiempo, mismo que es estipula que es imposible viajar en el tiempo, hawking luego se contradice y menciona que es posible mas no es práctico. Hoy en día en lo social muchos niños, adolescentes, adultos tienen acceso a diversas series donde se habla sobre estos temas algunos son muy interesantes e inclusive pueden ser tratados en clase; durante el colegio y escuela jamás nos enseñaron sobre los agujeros negros y su relación espacio-tiempo, considero que es un tema bastante amplio pero necesario e interesante.\n¿Cuánto conocen o conocían sobre el tema?\nPues lo normal, como mencioné anteriormente uno conoce sobre estos temas mediante series, lo positivo y negativo de pensar en viajes al pasado o futuro, que probablemente sea posible pero no es práctico ya que, podría causar alteraciones en el espacio-tiempo.\n¿Qué conocimiento les aportó la lectura del texto?\nUna duda super loca, sobre la pregunta de si todos sus cumpleaños serán en Octubre, por qué esa fecha, tal vez la duda de por qué tengo un día para celebrarme, quién creó ese día, ese mes; en otras civilizaciones mi cumpleaños no sería en Agosto, o mientras yo celebro Agosto en otros lados el mismo día ya no es mi cumpleaños, en otros países mi cumpleaños ya fué segun el cambio de zona horaria, entonces por qué festejarlos ese día.\n¿En que medida un blog le permite a un profesor comunicarse con sus estudiantes?\nLos estudiantes pueden conocer al docente por lo que escribe y visceversa, en un blog te permite postear lo que desees siempre y cuando sea coherente, aceptando comentarios críticos constructivos sobre lo que hemos posteado. Bien sabemos que hay blogs más interesantes que otros entonces siempre es bueno buscarlos de acuerdo a lo que a nosotros nos interesa.


Celulares-com: Argentina: El crédito en celulares tendrá seis meses de vigencia\nArgentina: El crédito en celulares tendrá seis meses de vigencia\nLa Cámara de Diputados de la Nación aprobó el proyecto de ley 6026-D-2012 que propone la modificación de un artículo de la Ley de Telecomunicaciones 25.891, por la cual se deberá extender el plazo de vigencia del crédito cargado a un teléfono celular o saldo excedente, de los 30 días actuales a 180 días.\nMediante esta modalidad, todos los usuarios que utilicen planes de telefonía con posibilidad de recarga de crédito o quienes paguen por factura un saldo fijo por una cantidad de minutos o datos predeterminados, tendrán disponible el excedente sin consumir durante 180 días para cualquier uso, llamadas telefónicas, sms o consumo de datos (internet).\nEl argumento de los diputados que presentaron el proyecto es que, a pesar de que los precios de recargas son relativamente bajos, la modalidad de retener el saldo al cliente busca forzarlo a recargar para poder liberar su crédito anterior, algo que estaría vulnerando derechos del consumidores.\nEn la actualidad, en el caso de los usuarios que utilizan sistemas prepagos, el saldo excedente queda bloqueado por la operadora hasta que el usuario realiza una nueva carga de crédito. A los usuarios de abonos fijos, el excedente de crédito al final del período de 30 días (el mismo que se utiliza para facturar el abono), no se le acumula en el período siguiente, por lo que lo pierde si no lo consume antes de ese plazo.\nPara su entrada en vigencia debe pasar a la Cámara de Senadores para recibir la media sanción restante y poder aplicarse.


Torrevieja «legalizará» el Mercado de Abastos a los 16 años de su inauguración - Informacion.es\nTorrevieja «legalizará» el Mercado de Abastos a los 16 años de su inauguración\nEl Ayuntamiento contratará a una empresa para que tramite la licencia ambiental de la planta baja\nd. pamies 16.06.2016 | 02:26\nEl Ayuntamiento de Torrevieja va a contratar a una empresa que se encargue de tramitar desde el punto de vista administrativo la licencia ambiental y apertura del Mercado Municipal de Abastos, situado en la planta baja de La Plasa. Hasta la fecha, ni el actual equipo de gobierno, ni los anteriores, habían informado sobre la carencia de este tipo de autorización en este espacio, necesaria para edificios municipales con asistencia de público. Sí se había dicho públicamente que el resto del edificio, las plantas superiores, presenta numerosas irregularidades y falta de autorizaciones.\nEl perfil del contratante recogía -hasta ayer– un anuncio para adjudicar un contrato menor para «la redacción de la documentación técnico para proceder a la legalización de las instalaciones del mercado municipal de La Plasa». Entre los objetivos del contrato –por importe inferior a 18.000 euros– figura el proyecto para la licencia ambiental y la certificación final de obra. El plazo de presentación de ofertas culmina el 22 de junio, y el anuncio en la web municipal indicaba que debían remitirse a la Concejalía de Mercados. La competencias en el área Actividades están a cargo de la concejal Fanny Serrano (PSOE) y en el caso del Mercado Municipal de la edil Manuela Osuna (Los Verdes).\nEstos locales fueron inaugurados en 1995, junto al resto del edificio, que iba a acoger una zona comercial en las plantas superiores y multicines, y que llevan más de una década vacías y semiabandonadas. Este Mercado de Abastos permanece abierto al público –acuden decenas de compradores a los puestos que todavía siguen abiertos–, pese a carecer de licencia; mientras otros edificios municipales han estado cerrados o permanecen cerrados por la misma causa, como es el caso del Teatro Municipal –en este caso el anterior equipo de gobierno adjudicó también a una empresa, con contrato vigente, la tramitación de las autorizaciones pendientes, como el certificado final de obra– o la Casa de la Tercera Edad de San Pascual. A simple vista, las deficiencias en el edificio de La Plasa podrían ser equiparables a la de otros edificios públicos que se han sometido a la revisión de Actividades.\nSobre todo, teniendo en cuenta que, por ejemplo, el constructor que levantó el inmueble a cambio de quedarse con la concesión de las plantas superiores construyó una planta más de las previstas en el proyecto inicial que soporta el resto de la estructura. Más de la mitad de los 40 puestos tradicionales disponibles están cerrados por falta de interés comercial, pese a las ventajosas condiciones en las que se ha ofrecido en distintas subastas en los últimos años, y a estar situado justo en el centro de Torrevieja.\nLV critica la avería del alumbrado en los alrededores del edificio municipal de «La Plasa»\nLa ocupación media de los trenes es del 85%


Jabón sólido de ducha de MENTA Y SALVIA | Jabones 100% naturales\nInicio / Tienda online / Higiene Corporal / Jabones Naturales / Jabón sólido de ducha – menta y salvia\nJabón sólido de ducha – menta y salvia\nJabón de ducha especialmente formulado con aceites hidratantes para una suave cuidado diario de la piel. Fragancia natural de menta y salvia. Certificado por Natrue, no contiene ingredientes artificiales como parabenos, surfactantes, sulfatos, perfumes y aditivos sintéticos.\nJabón sólido de ducha - menta y salvia cantidad\nSKU: 5214000363958 Categorías: Jabones Naturales, Higiene Corporal\nJabón Sólido de Ducha – Menta y Salvia 65gr\nEste jabón sólido de ducha está especialmente formulado con aceites hidratantes para una suave cuidado diario de la piel. Fragancia natural de menta y salvia. Certificado por Natrue, no contiene ingredientes artificiales como parabenos, surfactantes, sulfatos, perfumes y aditivos sintéticos.\nEl jabón de ducha viene en una bolsita de ducha. Envuelto en una bolsa de yute compostable, que sustituye a los envases de plástico que tanto contaminan el medio ambiente.\nSi quieres ver toda la gama de jabones naturales de nuestro catálogo, puedes acceder directamente pinchando aquí.\nSé el primero en valorar “Jabón sólido de ducha – menta y salvia” Cancelar la respuesta\n¡Este Jabón sólido de ducha - menta y salvia puede ser tuyo por solo €4.25. Si tienes alguna duda pregúntanos.


Puertas correderas de garaje en Bellprat\nPuerta corredera automática en Bellprat\nPUERTAS CORREDERAS EN BELLPRAT\nAcceda a nuestro amplio catálogo para evaluar las vallas correderas y puertas correderas en Bellprat. De esta forma puede elegir entre nuestras diferentes puertas correderas. Construidas normalmente con un armazón metálico reforzado, este tipo de puertas se deslizan sobre una guía inferior situada en el suelo. Este tipo de puertas se realizan bajo pedido a medida, en la mayoría de los casos. Se utilizan entre otros casos, como cerramientos para parcelas, cerramientos para estancias de interior en domicilios y negocios y atendiendo a diferentes alternativas de diseño y decoración. Es una puerta que encaje en todo tipo de estructuras.\nPUERTAS CORREDERAS PARA EXTERIOR EN BELLPRAT\nPor otro lado, las puertas correderas para exterior en Bellprat son una opción común a la hora de instalar puertas para parcelas o chalets. Además, ponemos a su disposición diferentes acabados, tales como chapa galvanizada perfilada, chapa galvanizada en bandejas, deflectores, barrotes, trames, chapa lisa, diferentes tipos de madera y demás forros o acabados. Consúltenos a través de cualquiera de los métodos de contacto que ponemos a su disposición para saber más sobre nuestra amplia diversidad de acabados para puertas correderas de exterior. SERVICIO: Fabricación e instalación y montaje. Venta de persianas. Enrollables de chapa o hierro, microperforadas, perforadas, de aluminio lacadas y planas, de aro o concha, troqueladas. Tenemos ofertas y mejor precio en montaje, arreglos e instalación y reparaciones de motores y automatismos. Metálicas automáticas enrollables en Bellprat. Cajas y cajetines de desbloqueo y paneles de mando electricos. Persianas de aluminio en Bellprat con diferentes acabados personalizables. Cortinas metálicas, biombos de metal y celosía en Bellprat. Empresa de persianistas de enrollables metálicas de seguridad antirobo. Presupuesto sin compromiso en persianas enrollables para local, garaje, parking, casa y comunidades de vecinos. Mantenimiento mensual, trimestral y anual de la puerta o cancela de edificios de urbanizaciones.\nPUERTAS CORREDERAS AUTOMATICAS EN BELLPRAT\nPuede solicitarnos presupuesto sin compromiso para la instalación de puertas correderas para interior en Bellprat. Deje en nuestras manos la configuración personalizada de puertas con railes en interior. De esta forma, puede confiar en nosotros para la creación e instalación de puertas corredera para baños pequeños o, por el contrario, diseñar una puerta corredera para separar el salón de su cocina. Este tipo de puertas son ideales para separar diferentes estancias ahorrando el máximo de espacio posible.\nPuertas corredizas en Bellprat


El desconfinamiento de Zaragoza provoca una avalancha de visitas a la provincia - Zaragoza - COPE\nEl desconfinamiento de Zaragoza provoca una avalancha de visitas a la provincia\nMunicipios como Anento, en la comarca de Campo de Daroca, o Tarazona, dos de los 'Pueblos más bonitos de España', se han visto desbordados de turistas estos días\nImagen de Anento. / PUEBLOS MÁS BONITOS DE ESPAÑA\nTiempo de lectura: 1' 22 feb 2021 - 15:00\nLos lugares más turísticos de la provincia de Zaragoza han recibido este fin de semana, tal y como se temía, una auténtica avalancha de visitantes a raíz del esperado desconfinamiento de la capital aragonesa. La verdad es que ha sido una auténtica locura para municipios como Anento en la Comarca de campo de Daroca o Tarazona, ambos incluidos en la lista de ‘Pueblos más bonitos de España'.\nEl desconfinamiento de la capital aragonesa y las ganas que tenían los zaragozanos de salir, ha llevado a muchas localidades a verse desbordadas con el número de turistas que han recibido hasta el punto de que no había espacio donde aparcar los coches. Y en Anento no es la primera vez que ocurre como ha explicado en COPE su alcalde, Enrique Cartiel.\nHay que tener en cuenta que Anento cuenta con 96 habitantes censados y tan solo 40 viven allí todo el año. La verdad es que era previsible que el levantamiento del cierre de la ciudad de Zaragoza después de un mes, iba a provocar este éxodo de visitantes en un fin de semana en el que además el tiempo ha acompañado. Lo mismo ha ocurrido en Tarazona como nos ha comentado su teniente de alcalde, Eva Calvo.\nLos Ayuntamientos de estos municipios se temen que esto sea una tónica a partir de ahora y confían en que, al igual que ha ocurrido este fin de semana, los turistas sepan comportarse y respeten las medidas de seguridad para evitar que se disparen los contagios en estos pueblos. La parte positiva de todo ello son sin duda, los beneficios económicos que estas visitas hayan podido generar para estas localidades.


Homo agricola: Leonardita\nPublicado por Aguilera en 8:18\nsergio 16 de junio de 2011, 10:52\neste producto sobre todo viene en los humicos, entonces es otro producto engañabobos mas? ¿que humicos recomiendas que no atranquen filtros y goteros?\nAguilera 16 de junio de 2011, 12:24\nLa leonardita es muy buena pero cara para un gran abonado, esta teoricamente no debe atascar los filtros. Muchos de los estiercoles líquidos tienen leonardita pero además tienen agua.\nsergio 16 de junio de 2011, 12:37\nrecomiendas alguno en particulas relacion calidad precio?\nAguilera 16 de junio de 2011, 15:11\nHay muchísimos y yo no se los precios, compara en el almacen donde compras las distintas variedades que tngan\nAnónimo 16 de junio de 2011, 16:15\ncuando hablan de ácidos húmicos también se habla de ácidos fúlvicos, ¿qué diferencia hay entre unos y otros?\nAguilera 16 de junio de 2011, 18:09\näcidos fúlvicos: solubles en medio ácido, bajo peso molecular.\näcidos húmicos: insolubles en medios ácidos, elevado peso molecular.\nAunque parezca una respuesta chorra, esa y solo esa es la diferencia.\nsergio 16 de junio de 2011, 19:03\npues los fulvicos suelen ser mas economicos.\nAguilera 17 de junio de 2011, 9:18\nSon más fáciles de conseguir: estiercol de oveja diluido, melazas de remolacha, de caña, restos de cereales, etc\nAnónimo 21 de junio de 2011, 23:09\nhola a todos y enhorabuena por el blog. Respecto a la leonardita lo mejor es echarla directamente al suelo, hacer un agujero al lado de la planta y enterrarla para que la raiz tome los nutrientes de ahí. la leonardita esta cargada de ac humicos, fulvicos, materia organica y muchos microelementos.\nUnknown 2 de enero de 2018, 11:54\nCuidado con estos productos por que todas las Leonarditas no son iguales, las de mejor calidad se extraen en Norte America y en Mejico.\nEl precio también es relativo, lo importante es ver el rendimiento que tienen y la cantidad que se ha de echar del producto. Yo tengo alguna prueba con semillas en la que se ve rapidamente la diferencia.\nPaso enlace de una pagina donde tienen un producto a base de Leonardita hecho por el metodo de cavitación, este es el que yo he probado.


Apelan a la "vocación" para que pilotos no dejen la Fuerza Aérea\nUn informe publicado este jueves señala que unos 400 pilotos abandonaron la fuerza por los bajos salarios y la falta de entrenamiento. Enrique Amrein, en el Día de la Fuerza Aérea, instó a los efectivos a estar comprometidos “con la vocación militar” elegida.\nEl jefe de la Fuerza Aérea, brigadier general Enrique Amrein, durante el acto por el “Día de la Fuerza Aérea” instó este jueves a los efectivos que comanda a estar "comprometidos con la vocación" militar que "eligieron" y afirmó que la institución "necesita estar en plenitud" con la modernización de su flota de combate.\nAmrein, ante el ministro de Defensa, Oscar Aguad, durante el acto que se realizó en la ciudad de Córdoba, subrayó en su discurso que la aeronáutica militar aspira a estar "altamente profesionalizada con vocación y exigencia".\nLas declaraciones del jefe castrense fueron realizadas luego de que este jueves un informe periodístico señalara que casi 400 pilotos dejaron la Fuerza Aérea en los últimos diez años por los bajos salarios y el desaliento por las escasas horas de vuelo para el entrenamiento.


En la sobremesa de María: Pizza casera y bollitos rellenos de queso\nPublicado por María Eugenia en 22:04\nComo decimos aquí: Se me cae la baba solo de verlos.\nEn un momento cruzo el charco y me como uno...\n¿Debemos emplear aceite de oliva normal o un virgen extra?\nPor lo visto, aquí y en China decimos igual.\nTe esperamos con la mesa puesta.\nMil disculpas por no haber contestado antes, pero este comentario se quedó volando en el ciberespacio y lo acabo de rescatar.\nEn realidad yo la preparé con aceite de oliva normal. El extra virgen mejor para la ensalada que acompañe a la pizza.


El satélite de la NASA detecta misteriosas luces en el espacio profundo que desaparecen rápidamente ⋆ Eres Viral\nHemos estado viendo cosas raras en el espacio profundo recientemente. Primero, el agujero negro supermasivo en el centro de la Vía Láctea iluminado por alguna razón desconocida, y ahora la NASA dice que han detectado misteriosos manchas de luz verde y azul que apareció cerca del centro de la "galaxia de fuegos artificiales" y desapareció con la misma rapidez. Si los extraterrestres tienen raves espaciales y no fui invitado, voy a estar molesto.\nSegún un nuevo estudio publicado en el Revista Astrofísica, El Observatorio de rayos X NuSTAR de la NASA estaba observando una supernova en la galaxia Fireworks cuando apareció la burbuja verde. La misteriosa burbuja se conoce como una fuente de rayos X ultraluminosos (ULX) y no estaba allí la primera vez que los astrónomos observaron la galaxia, sino que apareció en su segunda observación 10 días después. Otro telescopio de la NASA, el Observatorio de rayos X Chandra, trató de echar un vistazo al objeto, ahora denominado ULX-4, pero descubrió que ya había desaparecido. Lo cual es raro.\nSí, esas son algunas gotas raras bien. Crédito: NASA\nHannah Earnshaw, investigadora postdoctoral en Caltech y autora principal del estudio, explica:\n“Diez días es un tiempo realmente corto para que aparezca un objeto tan brillante. Por lo general, con NuSTAR, observamos cambios más graduales a lo largo del tiempo, y a menudo no observamos una fuente varias veces en rápida sucesión. En este caso, tuvimos la suerte de ver que una fuente cambiaba extremadamente rápido, lo cual es muy emocionante ”.\nHay algunas explicaciones posibles para ULX-4, pero nadie lo sabe con certeza. Es posible que los astrónomos hayan sido testigos de la rápida aniquilación de una estrella por un agujero negro. Esa es también una de las explicaciones de por qué nuestro propio centro galáctico se iluminó recientemente. A medida que los objetos son devorados por los agujeros negros, su materia se agita y gira en los discos de acreción circundantes. A medida que los objetos se mastican, se sobrecalientan e irradian rayos X, que luego se nos muestran como manchas verdes y azules indignas. Por lo general, sin embargo, duran mucho más.\nOtra explicación es la siempre extraña estrella de neutrones. Estrellas de neutrones, quizás el objeto celeste menos comprendido, se crea cuando una estrella no es lo suficientemente grande como para hacer un agujero negro. En cambio, se comprime en una bola muy extraña de neutrones aproximadamente del tamaño de una gran ciudad con una gravedad increíble y un fuerte campo magnético. El campo magnético de las estrellas de neutrones forma dos columnas en cualquiera de los polos de la estrella que arrojan corrientes de rayos X al espacio. Es posible que lo que vio NuSTAR fuera uno de los polos de una estrella de neutrones que señala brevemente a la Tierra.\nRepresentación artística de una estrella de neutrones. Crédito: Kevin Gill (CC BY-2.0)\nParece que lo que sea que haya causado estas extrañas luces espaciales es probablemente uno de los objetos más extraños que conocemos. Es bastante bueno que una observación casual haya dado como resultado (con suerte) datos útiles sobre estas extrañas bestias. Hannah Earnshaw dice:\n"Este resultado es un paso hacia la comprensión de algunos de los casos más raros y más extremos en los que la materia se acumula en los agujeros negros o las estrellas de neutrones".\nTambién podrían ser raves espaciales, que son eventos raros y extremos.\n. (tagsToTranslate) luces misteriosas (t) espacio profundo (t) galaxias (t) agujero negro (t) estrella de neutrones (t) galaxia de fuegos artificiales (t) rayos x (t) nustar (t) chandra (t) agujeros negros ( t) observatorio de rayos X chandra (t) nasa (t) estrellas de neutrones (t) observatorio de rayos X nustar (t) noticias (t) espacio y astronomía