HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS: ACTIVIDAD 01 - CÓMO AYUDAN LAS REDES SOCIALES EN EL APRENDIZAJE UNIVERSITARIO\nPermite centralizar en un único sitio todas las actividades de docentes, profesores y alumnos de un centro educativo.\nAumento del sentimiento de comunidad educativa entre alumnos y profesores debido al efecto de cercanía que producen las redes sociales.\nMejora el ambiente de trabajo al permitir que el alumno pueda crear sus propios objetos de interés, así como los propios del trabajo que requiere la educación.\nAumento de fluidez y sencillez de la comunicación entre profesores y alumnos.\nIncremento de la eficacia del uso práctico de las TIC, al utilizar la red como medio de colaboración entre personas, recursos y actividades. Sobre todo cuando se utilizan las TIC de forma generalizada y masiva en el centro de estudios.\nFacilita la coordinación en el trabajo de diversos grupos de aprendizaje (clase, asignatura, grupo de alumnos de una asignatura, etcétera).\nAprendizaje de comportamiento social básico por parte de los alumnos: qué puedo decir, qué puedo hacer, hasta dónde puedo llegar, etcétera.\nLa realidad nos lleva a observar que en los aprendizajes curriculares obligatorios y homogeneizadores que contemplan los diversos sistemas de enseñanza de cualquier país y en cualquier rango de edad, incluida la educación superior (Universitaria y post grado), el empleo de las redes sociales con fines educativos es casi nula. Su misma informalidad hace que no sean aceptadas por ninguna estructura político-educativa. Por tanto, tampoco por ninguna organización educativa, desde escuelas básicas hasta universidades y menos aún en su aspecto funcional, en el día a día, pues se considera que es una pérdida de tiempo, con lo que al final de cada curso impediría llegar a los resultados que pueden mostrarse a través de un currículum.\nPor ello, no queda más remedio que refundar la educación, como siempre defendemos. Hay que pensar si el concepto mismo de educación es lo que la sociedad actual demanda. Y si no lo es, habrá que ejercer una función disruptiva, romper con él y buscar uno de nuevo más adecuado a los nuevos tiempos. Deberá ser un concepto apto para una época que demanda otras cosas, pide más aprendizaje basado en los estudiantes, más aprendizaje inclusivo, donde se rompa de una vez cualquier brecha educativa y se busque la excelencia de cada persona. Un aprendizaje donde pueda darse la ubicuidad, no sólo hablando de lugares físico-temporales sino también en la utlización de elementos materiales que puedan ser portables, síncronos y asíncronos. Habrá que establecer mecanismos a los cuales la misma sociedad otorgue valor jurídico. En todo ello, las redes sociales tienen un gran papel y seguirán teniendo mucho qué decir.\nPublicado por JohnyCS en 23:57\nJohnyCS 27 de mayo de 2012, 19:01\nEspero resúmenes de como podemos aplicar: "Las Redes Sociales en la Educación"\nMiguel Alvarez 28 de mayo de 2012, 22:31\nMiguel Alvarez 28 de mayo de 2012, 22:33\nLa aplicación de las redes sociales en el aprendizaje del día a día ha ido aumentando cada vez mas, se puede mejorar y beneficiar mucho por el uso de estas, ya que los jóvenes del ahora se puede decir, que son los que viven conectados permanentemente con el internet y sus amigos, dentro de este las páginas mas conocidas como Facebook y twitter. La gran ventaja que tienen las redes sociales con respecto a la educación es que pueden crear un ambiente más comunicativo entre los docentes y sus alumnos, la facilidad con que se obtiene información y mayor capacidad de organización que tienen los alumnos con respecto a los trabajos, facilitan la interacción entre los alumnos rompiendo las tensiones entre ellos mas fácilmente, entre otras cosas las cuales benefician altamente la interacción entere los estudiantes y el docente mismo\nMi Blog es acerca de construcciones monumentales y la gran pérdida que sufrieron con el tiempo\nMiguel Jeremy Alvarez Pajares\nandy gonzalez garcia 30 de mayo de 2012, 15:14\nYordi 28 de mayo de 2012, 11:09\nYORDI CUBAS PONTE\nYordi 28 de mayo de 2012, 11:12\nMe olvidaba mi Blog es en busca de la felicidad; y la finalidad es mostrar a la gente que la felicidad no se encuentra en el exterior sino en el interior pues es una actitud.\nAtte: Yordi Cubas Ponte\nJDPS 28 de mayo de 2012, 16:08\nBueno en resumen de todo lo leído antes sobre las redes sociales en la educación yo creo que las redes sociales pueden servir entre otros como un complemento de las clases ya dada como videos de YouTube o algunos tips en Facebook, etc.\nTambién podemos encontrar desarrollo de proyectos, tutoriales, etc. Que ayudan a los alumnos\nLas Redes Sociales también sirve para dar una integración a todos los alumnos o exalumnos de la institución, estoy ayuda a que entre alumno y exalumnos se ayuden a resolver problemas, ejercicios y se apoyen como dando referencias de profesores cursos, etc.\nEncontramos también información de la Escuela, Universidad, etc. Dando un poco de marketing e información a Alumno interesado.\nMi bolg Habla sobre una Empresa,en que ámbito se desarrolla sus datos, productos que ofrece y telefono para ventas o consultas.\nJUAN DIEGO PRADO SHIALER\nalexander 28 de mayo de 2012, 19:09\nLos servicios de redes sociales más apropiados para la educación son aquellos que permiten la creación de redes independientes de otras y que permitan el aislamiento del resto de usuarios de Internet, mediante la creación de espacios seguros. Estas redes son las redes sociales estrictas de carácter vertical.\nMi blog habla es sobre la igualdad es como mostrar a la gente que todos tenemos el mismo derecho.\nalexander arteaga villavicencio\nAna Maria 28 de mayo de 2012, 19:29\nNo hay duda de que la educación se ha beneficiado de las bondades que ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Es por ello que estas herramientas se han utilizado con éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que se debe innovar en la forma de educar. Se presentan las redes sociales, las cuales surgen como una alternativa de comunicación entre pares y que pueden usarse como herramienta educativa. En sus inicios, se usaba para intercambiar archivos, avisar si había alguna clase, entre otros.\nEntre alumnos y profesores , hace necesario que los docentes adquieran formación y destreza en el uso y manejo de estas herramientas y se adapten a estos nuevos entornos. En los grupos de discusión, utilizar las redes sociales, compartir información, realizar trabajos, interactuar entre ellos y con los profesores.\nMi blog "sonrie y vive" nos da a conocer como con una simple sonrisa podemos cambiar nuestros días y así Sonríendo al mundo, el mundo te sonreirá.\njhilbert 28 de mayo de 2012, 20:01\n-El resumen que he sacado de mi investigación es que las redes sociales, en los últimos años han supuesto una auténtica revolución en la forma de relacionarse. En sus inicios, se usaba para intercambiar archivos, avisar si había alguna clase, entre otros.\n-Las redes sociales y comunidades virtuales se están convirtiendo en herramientas imprescindibles para los usuarios de Internet. Desde su nacimiento, los usuarios crecen a un ritmo impresionante, de manera que algunos de estos espacios aglutinan a más de doscientos millones de internautas en todo el mundo. Al mismo tiempo que evolucionan se les buscan nuevos usos y aplicaciones, tanto en el ámbito profesional, como en el de entretenimiento y por supuesto en el campo de la educación.\n-No hay duda de que la educación se ha beneficiado de las bondades que ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Es por ello que estas herramientas se han utilizado con éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que se debe innovar en la forma de educar.\n-Hoy en día, su uso se ha diversificado y por eso vale la pena preguntarse si pueden utilizarse estas redes sociales como una vía de impartir educación.\n-Sin embargo, constituyen una interesante oportunidad de usarse en un futuro muy próximo, a favor de los educadores y, por supuesto, de los estudiantes de esta nueva era.\nLas aplicaciones de las redes sociales en la educación son diversas como:\n• Favorecen la participación y el trabajo colaborativo entre los estudiantes, es decir, permiten a los usuarios participar en un proyecto en línea desde cualquier lugar.\n• Permiten construir una identidad personal y/o virtual, debido a que permiten a los estudiantes compartir todo tipo de información (aficiones, creencias, ideologías, etc.) con el resto de los estudiantes.\n• Facilitan las relaciones entre los estudiantes, evitando todo tipo de barreras tanto culturales como físicas.\n• Facilitan el aprendizaje integral fuera del aula escolar, y permiten poner en práctica los conceptos adquiridos.\nMi blog habla sobre las casas más bellas del mundo como fueron hechas, todo acerca de la construcción y a quienes les pertenece.\nJesica 28 de mayo de 2012, 20:16\nEl uso de las redes sociales cada vez va creciendo más, ya que las redes sociales ofrecen un gran número de posibilidades a la hora de utilizarlas, pudiendo hacerlo en temas de trabajo, temas de educación, temas de ocio o simplemente como método de información. También he podido ver como dependiendo de cuál sea nuestro objetivo con las redes sociales podemos elegir unas u otras según nos venga mejor para el uso que queramos dar de ellas.Las redes sociales en la educación, que es un muy importante, ya no solo a la hora de comunicación entre alumnos y profesor, si no al ahorro del tiempo, ya que hay mucha información que nos hacen falta y podemos sacarlas de la red,(antes el profesor te tenía que dar todos los apuntes y fotocopias.)\nMi blog "Pocos ven lo que somos pero todos ven lo que aparentamos".\nJesica Miguel Otiniano\nAndrea Th. 28 de mayo de 2012, 20:44\nMi blog "Bioconstrucción" trata sobe las construcciones ecológicas, sostenibles y versátiles.\nAndrea Terrones Cruz\nThe_thinker 28 de mayo de 2012, 21:12\nMi resumen de las redes sociales es de como han supuesto una revolución, un cambio profundo e irreversible en muchos de los ámbitos de nuestras vidas. Cambios que abarcan, desde el más mínimo detalle de nuestra vida personal, como las relaciones personales de carácter privado, hasta la forma como desarrollamos nuestras actividades profesionales. Pasando por supuesto por el cambio que el uso de las redes sociales ha comportado en la enseñanza, en los modelos educativos, y por supuesto en las universidades.\npor otra parte su uso mas actual e para los universitarios es de la red social Web 2.0 que es de caracter educativo y es muy util a nivel universitario atras de sus diferentes ramas este tipo de red es una de las utiles en la actualidad.\n-Mi blog habla sobre la revolucion de las Redes Sociales en la actuliadad para la educacion superior y como nos benefica.\nyuri hidalgo barrantes 28 de mayo de 2012, 21:46\nJames Aredo 29 de mayo de 2012, 16:23\nEl presente documento ha sido preparado como un breve estudio a las redes sociales y su utilización en la actualidad. Las redes sociales son utilizadas por diferentes personas y para diversos fines, tales como relaciones interpersonales, laborales, promoción política y otras. Incluso las universidades las utilizan para fomentar la gestión del conocimiento (entendida como la transferencia de conocimiento y experiencia que pueda ser utilizada como un recurso disponible para otras organizaciones). En este ámbito, el presente artículo describe las distintas características y atributos para la comprensión de una red social y su utilidad.\nluis laguna 29 de mayo de 2012, 20:09\nla redes sociales han pasado de ser de una cosa que pocos utilizan a algo por decirlo obligatorio para las personas ya que ofrecen servicios que llegan a ser muy utilices dependiendo de la forma que los utilicen pero hablando referente al tema de la educación la redes sociales si son de gran ayuda para un procedo de enseñanza-aprendizaje ya que en paginas como FACEBOOK, twiter se puede publicar, subir e informas cosas muy importantes.\nAl principio se utilizaba solo para pasarse archivos pero ahora es utilizada para colgar clases dar información entre otras cosas en concluyente la redes sociales han ayudado a invonar de forma irreversible la educación en el mundo\nmi blog trata sobre el futbol informacion sobre los equipos mas importantes lo partidos los jugadores\nluis jose laguna castañeda\nyuri hidalgo barrantes 29 de mayo de 2012, 20:19\n3.- Compartir enlaces de interés referentes a la temática del grupo.\nEl uso de las diapositivas en las paginas de Facebook.\nComo podemos observar el potencial de las redes sociales en la educación, puede ser muy grande desde el punto en que lo apliquemos a nuestras actividades cotidianas.\nMi blog "La honestidad" habla sobre la definición de este valor y su practica en la vida diaria de las personas.\nYuri Hidalgo Barrantes\nerika 29 de mayo de 2012, 22:16\nLas redes sociales han ido creciendo de forma gradual, es usado por muchas personas mayormente de 13 a más para diversos fines (comunicación) pero se pretende que se de un mayor enfoque en la educación y que ayude alumnos como docentes por ejemplo:\nAhorrar el tiempo entre profesores y alumnos como es el caso de nuestra aula virtual\nFacilita las relaciones entre personas que desean aprender evitando todo tipos de barreras culturales o físicas\nUsar las redes sociales como apoyo para sus asiganturas\nMi blog muestra mas detalles sobre este tema\nERIKA CRISOLOGO ALVARADO\nKarla vigil 29 de mayo de 2012, 22:26\nFred 29 de mayo de 2012, 23:28\nEl cambio de tendencia iniciado en Europa a raíz del desarrollo de un espacio común de educación superior implica el establecimiento de nuevos puntos de encuentro entre el profesorado y el alumnado que vayan más allá de la tangibilidad del aula. Las TIC se conforman como elementos esenciales para el desarrollo de este proceso, ayudando a dinamizar los procesos de enseñanza-aprendizaje, lejos de su consideración como un riesgo, un desconocido o un enemigo del aula.\nAhora bien, es precisa la readaptación de las tradicionales formas de e-learning hacia las nuevas demandas de los usuarios de la red, evolucionando hacia lo que se ha denominado como e-learning 2.0 y posibilitando una mayor interacción y colaboración en la generación y construcción del conocimiento.\nEl profesorado debe potenciar el diseño y elaboración de entornos sociales virtuales interactivos, en los cuales el verdadero protagonista de los procesos formativos sea el estudiante, y él un dinamizador de procesos de reflexión didáctica y generador de acciones sociales innovadoras.\nE-LEARNING: Se denomina aprendizaje electrónico (conocido también por el anglicismo e-learning) a la educación a distancia completamente virtualizada a través de los nuevos canales electrónicos (las nuevas redes de comunicación, en especial Internet)\nTEMA: Lo último en tecnología.\nJimena Mj 30 de mayo de 2012, 8:41\nLas Redes Sociales en la Educación:\nNos encontramos con una paradoja. Por un lado, los estudiantes universitarios hacen un uso intensivo de las redes sociales, que forman parte de su vida y de sus tareas cotidianas –están prácticamente «conectados» durante todo el día–. Por otro, la aplicación y la utilización académica que hacen de las redes son escasas, ya que la frecuencia de realización de todas las actividades curriculares planteadas en el cuestionario fue baja de acuerdo a sus puntuaciones. Además, la gran mayoría de los alumnos no tenía entre sus contactos de las redes a ningún profesor, ni los seguían en Twitter. Y el apoyo docente percibido en las redes fue más bien escaso.\nJIMENA MENDOZA JICARO\njohan zavaleta 30 de mayo de 2012, 9:25\nLas redes sociales hoy en día es de gran importancia tanto en nuestra sociedad como en la educación, debido a que permite impartir conocimiento de manera efectiva por lo tanto eleva la calidad de enseñanza a traves también permite relacionarse entre profesionales donde se verá las necesidades del mercado laboral.\nKevin Murga alayo 30 de mayo de 2012, 10:22\nGracias a la existencia de las redes sociales, la educacion se a desarrollado a una forma mas facil, puesto que pueden ser usadas para el intercambio d einformacion academica en cualquier momento. Nos ayuda tambien a relacionarnos mas entre alumnos y docentes, para poder tener una mejor confianza y poder despejar todas las dudas pendientes.\nKatheryne 30 de mayo de 2012, 14:06\nLas redes sociales especializadas en temas educativos que, aunque han avanzado a paso lento, se han colocado como un lugar de referencia para las comunidades docentes del mundo.\nKATHERYNE REYES PINILLOS\nandy gonzalez garcia 30 de mayo de 2012, 15:18\nSon variadas las aplicaciones que los estudiantes en forma intuitiva han encontrado para emplear las redes sociales en la educación, por ejemplo, para compartir todo tipo de información, apuntes, preguntas de examen, aclaraciones de dudas, monografías, tips para la elaboración y entrega de trabajos, debatir asuntos que les afectan, etcétera.\nAsimismo, son muchos los profesores que empiezan a utilizar estos mismos recursos, que estando o no incluidos en una plataforma de educación en línea, las emplean para el buen funcionamiento de los procesos de enseñanza y el aprendizaje de su asignatura.\nLas redes sociales juegan un papel protagónico y demasiado importante hoy día, en el desarrollo o transformación de la educación. El uso de blogs o Weblogs, el uso de ellas para subir material y la comunicación que se establece, ofrece demasiadas ventajas en la organización de las comunidades virtuales. También, el uso de recursos multimediales, como fotos, sonidos, videos etc., hacen que se tengan en cuenta como actores importantes en el progreso de las regiones y comunidades, ya que permiten compartir de forma más fácil recursos digitales. Obvio, también tienen desventajas como la participación masiva de todas las personas que quieran entrar en ellas. Esto puede conducir a la pérdida de privacidad en la producción de ideas y en la restricción de una posible violación de derechos de autor.\nSin duda alguna, estos elementos nos ayudan a tener mejores recursos para optar por mejores condiciones en el desarrollo de la educación.\nTEMA: Nociones de administracion y otros temas que me gustan\nIsabel 30 de mayo de 2012, 19:11\nLas redes y los medios sociales, proporcionan maneras diferentes de hacer frente a los desafíos de la enseñanza superior, desde el punto de vista técnico y pedagógico. Algunas de las características aplicadas en las redes sociales como por ejemplo la colaboración, la generación de contenidos, la libre difusión de información para la construcción de conocimientos son ahora también aplicadas en el ámbito educativo.\nPor tanto, las redes sociales tienen un elevado potencial educativo, el objetivo consiste en despertar el interés tanto de instituciones, docentes y estudiantes para integrarlas como herramientas en la enseñanza.\nMi blog "Lucha por lo que quieres" motiva a como enfrentar temores y aprender a confiar para alcanzar los sueños más anhelados\nISABEL LLANOS CASTILLO\nJehan Carlos Enriques Cruz 30 de mayo de 2012, 19:54\nLos resultados sobre el uso de las redes sociales en las universidades son dispares, y dispares serán entonces los resultados obtenidos y las ventajas que aportan las redes sociales al entorno universitario. Pero así y todo, bien merece la pena dar cuenta de algunos resultados, que ya demuestran la potencia y el alcance que el uso de las redes sociales ya ha alcanzado en las universidades.\nLas redes sociales juegan un papel protagónico y demasiado importante hoy día, en el desarrollo o transformación de la educación. El uso de blogs o Weblogs\nKevin Narváez 30 de mayo de 2012, 20:19\nLas redes sociales son una herramienta muy útil como se ha visto en los últimos años, pero no siempre se usa de la forma correcta.\nen la educación, las redes sociales, están siendo de gran ayuda, ya que gracias a esta los usuarios que en este caso serian los alumnos pueden comunicarse y enterarse de lo que pasa a su alrededor de la forma mas rápida.\nLas redes sociales son “comunidades virtuales”. Es decir, plataformas de Internet que agrupan a personas que se relacionan entre sí y comparten información e intereses\ncomunes. Este es justamente su principal objetivo: entablar contactos con gente, ya sea para re encontrarse con antiguos vínculos o para generar nuevas amistades.\nCada día más adolescentes eligen unirse a una red social. Su crecimiento en los últimos años llegó de la mano de la\nllamada Web 2.0, que propuso un nuevo uso de Internet. Hasta el año 2000, la Red permitía básicamente buscar información. La Web 2.0 posibilita –además- la producción y el intercambio de contenidos por y entre los usuarios.\n¿Por qué los jóvenes eligen esta nueva forma de comunicación? Los adolescentes –según explican ellos mismos están en las redes sociales por dos motivos:\na)Porque quieren construir su propia página web.\nb)Para tener más amigos\n-Características de las redes sociales beneficiosas para la educación:\n-Son gratuitas (amplían el acceso).\n-Reducen distancias (teoría de los 6 grados de separación).\n-Son intuitivas (todos podemos hacer todo en la web!).\n-Modifican códigos, roles y diluyen jerarquías\n-Fomentan la conformación de comunidades de aprendizaje\n-Permiten trabajo colaborativo y compartido: inteligencia colectiva.\n-Son acordes al perfil digital de los alumnos: “nativos digitales".\n-Permiten la construcción de un entorno personalizado de aprendizaje.\n-Enriquecen el desarrollo de múltiples competencias e inteligencias: "prosumidor“\n-Favorecen la autoevaluación y la evaluación procesual.\nMi blog "Inteligencia Social" desarrollara a la red social en general como una herramienta favorable para la educacion\nNarveaez Siccha Kevin\nLuis Enrique Namuche Guerrero 30 de mayo de 2012, 22:04\nAPLICACIÓN DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÒN\nComo pequeña introducción podemos decir que la evolución del internet en estos últimos años ha sido muy grande, en distintos aspectos que son positivos y negativos… pero ¿Cómo evitar los riegos? He aquí la palabra “educación” es la clave; por ejemplo: las redes sociales, son un punto estratégico, los usuarios de redes sociales tienden a utilizar la mayoría de tiempo en estas. Y por ello las podemos usar como arma estratégica y pueden ser nuestras mejores aliadas contra esos riesgos.\nAntes de hablar de las redes sociales unas preguntas:\nRedes sociales tenemos muchas está: el Facebook, twitter, YouTube., tuenti, hi5, metroflog, sónico, blogs, etc.\n- Las redes sociales como redes de asignaturas donde cada docente publicara notas o algo referente al curso; se podría usar la red social Facebook.\n-Las redes de centros educativos donde se mostraría la información completa de la institución\n- Grupos como lugar de consulta de dudas y de actividad académica de una asignatura.\n- Crear una cuenta en YouTube donde se subirían los videos de clases, resolución de ejercicios, explicación de proyectos, etc.\neste blog tiene información dela evolución importancia de las redes sociales; asimismo el uso de estas en la educacion\nVictor Rafael Otoya Triay 31 de mayo de 2012, 5:40\nLas Redes y La Universidad\n• Propician actividades en grupos por áreas de interés y/o temáticas.\n• Acentúan el sentido de pertenencia al grupo, favoreciendo la creación de comunidades de enseñanza y aprendizaje\nBLOG CREADO: http://jimihendrixv2.blogspot.com/\nFINALIDAD: Conocer al mejor guitarrista de todos los tiempos.\nAlexandra V. Rivera 31 de mayo de 2012, 9:13\nMi blog habla sobre las consecuencias que traen nuestros actos y que estas repercuten en la naturaleza.\nAlexandra V. Rivera 31 de mayo de 2012, 9:15\nrogger miguel cernaque ballesteros 31 de mayo de 2012, 9:29\nPodemos mencionar algunos de los beneficios que nos puede aportar una red social creada para trabajar con los alumnos:\nNo puede descartarse el gran aprovechamiento académico de las redes sociales y si bien el potencial educativo de las redes sociales es enorme, el reto consistirá en despertar el interés tanto de instituciones, docentes y alumnado para integrarlas como herramientas básicas de la enseñanza. En ese contexto, debemos reflexionar acerca de la actitud que los propios estudiantes tienen con respecto del uso, del aprovechamiento didáctico y de las potencialidades que las redes sociales presentan en el ámbito educativo\nAnder 31 de mayo de 2012, 10:10\nLas redes y los medios sociales, proporcionan maneras diferentes de hacer frente a los desafíos de la enseñanza superior, desde el punto de vista técnico y pedagógico. Algunas de las características aplicadas en las redes sociales como por ejemplo la colaboración, la generación de contenidos, la libre difusión de información para la construcción de conocimientos son ahora también aplicadas en el ámbito educativo como lo hace la red Ning o Elgg.\nAunque en las redes sociales predomine el uso dirigido al ocio y al entretenimiento, la actitud optimista del estudiante universitario y las abundantes posibilidades comunicativas de estos canales dan la posibilidad de utilizar las redes como didáctica, ser parte de redes de estudio con profesores en línea, siempre que se gestionen y planifiquen adecuadamente los recursos.Por tanto, las redes sociales tienen un elevado potencial educativo, el objetivo consiste en despertar el interés tanto de instituciones, docentes y estudiantes para integrarlas como herramientas en la enseñanza.\nJair Gómez 31 de mayo de 2012, 19:43\nActualmente podemos encontrar en línea toda clase de herramientas académicas, para que profesores y alumnos puedan ampliar y compartir su experiencia y ejercicio del conocimiento. Algunas instituciones educativas dedican cierta atención a esta nueva forma de difusión de la información entre los estudiantes y buscan capacitar e incorporar en esta dinámica a los docentes, de tal manera que ahora cuando se diseñan los planes de estudio se plantea el desarrollo de materias en línea.\nComo ejemplo tenemos el objetivo de estudiar y evaluar las ventajas y desventajas relativas de la aplicación de redes sociales en la enseñanza superior, se exploró, en un período de tres años (2007-2010), el uso de estas herramientas en los cursos de posgrado de aprendizaje electrónico impartidos en Francia. Todos los estudiantes que participaron en el estudio vivían fuera del campus y seguían el plan de estudios del máster en Gestión del conocimiento, aprendizaje y aprendizaje electrónico del Departamento de Lingüística de la Universidad Paul-Valéry de Montpellier.\nLas autoras (que también fueron las tutoras del curso) establecieron un entorno de aprendizaje en colaboración y una comunidad de práctica en línea, e invitaron a sus alumnos a utilizar estas herramientas para debatir cuestiones pedagógicas relacionadas con la práctica del aprendizaje electrónico utilizando una red privada de intercambio de aprendizaje electrónico, mediante la herramienta de red social Ning (http:// www.ning.com).\nEl objetivo del experimento, que se desarrolló durante tres años, fue situar a los estudiantes en el centro del proceso de aprendizaje, permitiéndoles experimentar y reflexionar sobre el aprendizaje colaborativo en línea, y al mismo tiempo participar en proyectos prácticos específicos.\nMi blog es jjgomezcastro.blogspot.com\nGomez Castro Joseph\nYulissa 31 de mayo de 2012, 20:06\nLas redes sociales siguen siendo una ventaja para todos aquellos que sepan aprovecharlas, como a la vez una desventaja para los que la usan para mejorar su vida social.\nComparemos a las redes sociales con un grafo, en donde los nodos están formados por profesores y alumnos, mientras que las aristas son las relaciones educativas como los cursos impartidos, tutorias. Tomando esto las redes sociales vendrían a ser las mejoras de algún software educativo, también tendríamos alguna forma de tener contacto directo con alumnos y profesores, y mucho más si es que se crean grupos especiales de algún curso con el profesor como el encargado de verificar que es lo que se maneja en ese grupo, es un contacto más directo entre el profesor y los estudiantes, y así podrán compartir contenidos diversos sobre dicho curso.\nYulissa Rosales Quesada.\nGerson Calderon 31 de mayo de 2012, 20:41\nConstatada la influencia de las redes sociales en la inserción profesional de los\ntitulados universitarios, este trabajo analiza 1) la importancia atribuida por los\nestudiantes a los lazos sociales como factor estratégico de acceso al empleo; 2) su\ninversión en capital social; 3) la rentabilidad de dicha inversión; y 4) la\nresponsabilidad asumida por los profesores en ayudar a los estudiantes a construir\ny acceder a las redes sociales profesionales. Los datos presentados muestran que\nlos estudiantes son conscientes de la importancia de los contactos personales en los\nprocesos de inserción laboral, aunque sólo alrededor de un 30% procura extender\nsu red de relaciones antes de la graduación. La inversión en capital social, antes y\ndespués de la graduación, está estrechamente relacionada con las expectativas de\nautoeficacia en la utilización de los lazos personales como vía de consecución de\nempleo y con las expectativas de inserción. Por su parte, los profesores no se\nsienten implicados, a nivel individual, en la construcción de las redes sociales de los\nalumnos, y consideran que ésta es una responsabilidad principal de los servicios de\nMi blog : http://calderongerson2.blogspot.com/\nFINALIDAD: INFORMAR SOBRE LA ACTUALIDAD\nGERSON CALDERON QUICHIZ\nCarlos quiñones 31 de mayo de 2012, 21:40\nEs difícil imaginarnos la vida sin el uso de la tecnología y es que ésta ha simplificado nuestras actividades y nos ha abierto nuevos y más lejanos horizontes en todos los ámbitos.\nActualmente en Internet hay toda clase de herramientas académicas, docentes y pedagógicas para que profesores y alumnos puedan ampliar y compartir su experiencia y ejercicio del conocimiento.\nUna de estas distintas clases de herramientas son las redes sociales, que son muy utilizadas por la mayoría de jóvenes.Los recursos de las redes sociales para su aplicación en la educación son diversos; como por ejemplo Facebook para crear grupos de trabajo, Twitter para el intercambio de ideas, hasta otras redes en las que es posible compartir archivos, ya sean fotográficos, videos, texto o presentaciones de Power Point, como Blogger, YouTube.\nUn ejemplo es la Universidad de Stanford, la cual utiliza de manera eficaz las distintas redes sociales que existen.\nFinalmente, en conclusión, se puede apreciar que las redes sociales son valiosos instrumentos en la educación y que el problema radica en la iniciativa que deben adoptar instituciones, estudiantes y docentes, ademas de una constante información por parte de estos últimos de los distintos medios para la educación.\nSofía Quispe 31 de mayo de 2012, 21:41\nLas redes sociales son sistemas en las que se realiza un intercambio entre sus miembros. Está comunicación permite sacar un mejor provecho de los recursos que poseen los miembros de estas redes. Las instituciones de educación universitaria permeadas de todos los cambios sociales están dispuestas a impedir que todos los conocimiento nuevo obtenidos se queden estáticos, se trabaja por la democratización del conocimiento y difundirlo es la prioridad.\nEsta investigación pretende presentar una propuesta académica que permita hacer uso a instituciones de educación universitaria de las redes sociales como son: Facebook, youtube y Twitter, para proyección de sus productos educativos.\nEs difícil imaginarnos la vida sin el uso de la tecnología por el hecho que ha simplificado nuestras actividades y nos ha abierto nuevos y más lejanos horizontes en todos los ámbitos.\nAlgunas instituciones buscan capacitar e incorporar en esta dinámica a los docentes, de tal manera que ahora cuando se diseñan los planes de estudio se plantea el desarrollo de materias en línea.\nEl reto para los docentes es la incorporación de los recursos de las redes sociales con un propósito utilitario en beneficio del proceso de la enseñanza y el aprendizaje.\nFRANCISCO JAVIER ANDRADE COSSA 31 de mayo de 2012, 21:43\nNo hay duda de que la educación se ha beneficiado de las bondades que ofrece las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Es por ello que estas herramientas se han utilizado con éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que se debe innovar en la forma de educar. Se presentan las redes sociales, las cuales surgen como una alternativa de comunicación entre pares y que pueden usarse como herramienta educativa. En sus inicios, se usaba para intercambiar archivos, avisar si había alguna clase, entre otros. Hoy en día, su uso se ha diversificado y por eso vale la pena preguntarse si pueden utilizarse estas redes sociales como una vía de impartir educación. Para responder esta interrogante, se evaluaron 50 estudiantes universitarios de pregrado y alumnos de bachillerato, obteniéndose que los segundos utilizan más las redes sociales que los primeros para compartir información y estudiar. Se concluye que ellas presentan un alto valor informativo más no educativo en los actuales momentos; sin embargo, constituyen una interesante oportunidad de usarse en un futuro muy próximo, a favor de los educadores y, por supuesto, de los estudiantes de esta nueva era.\nUnknown 31 de mayo de 2012, 21:44\nYessica Zagal 31 de mayo de 2012, 21:53\nLas redes sociales que existen actualmente\nen Internet, bajo un punto de vista de aplicación a la enseñanza, y su idoneidad\npara la práctica educativa. Se discuten algunos servicios de microblogging y de redes sociales\ncompletas. Finalmente se describe la organización de las redes sociales educativas\nbasada en grupos o subredes y su aplicación al aula.\nSandro Enrique Cabrera Torres 31 de mayo de 2012, 21:55\nJose Luis Alvarado Campos 31 de mayo de 2012, 22:15\nangelica carretero landauro 31 de mayo de 2012, 22:21\nangelica carretero landauro 31 de mayo de 2012, 22:26\nREDES SOCIALES EN LA EDUCACION SUPERIOR\nRedes sociales en la educación:\nEn el ámbito educativo la capacidad para mantener en contacto un grupo numeroso de personas es la primera característica de la cual podemos aprovecharnos ya que ambos colectivos se ven obligados a visitar un gran número de recursos (blogs, wikis, etc.) que son independientes entre sí. Realmente es uno de los escollos importantes que apuntan el uso de blogs .Allí alertaba sobre el caos que podía producirse si se utilizaba el blog como medio generalizado en la enseñanza.\nEl atractivo de las relaciones sociales:\nLas redes sociales tienen un enorme atractivo en el aspecto personal y de relación por parte del que las usa. Por este motivo, cuanto mayor sea el número de los participantes más atracción genera en los alumnos al poder estar en contacto directo con sus profesores, sus amigos y compañeros de otros cursos a los que quizás conozcan de vista pero con los que no ha hablado nunca. Esto permite crear un ambiente de trabajo favorable que es uno de los motivos directos del éxito de las redes sociales. Hay que tener presente que la red social basa su éxito en la capacidad que tiene de transmitir lo personal ante los otros. Algo que adquiere especial relevancia entre los adolescentes.\n• Aumenta la fluidez y sencillez de la comunicación entre empresarios.\n• Incrementa la eficacia del uso práctico de las TIC (tecnología de la información y la comunicación), al actuar la red como un medio de aglutinación de personas, recursos y actividades. Sobre todo cuando se utilizan las TIC de forma generalizada y masiva en el centro educativo.\n• Facilita la coordinación y trabajo de diversos grupos de aprendizaje (clase, asignatura, etc.)\nDE QUE MANERA AYUDA LAS REDES SOCIALES A LA INGENIERIA INDUSTRIAL\nLa red social creada en una asociación o evento internacional permite crear vínculos entre sus participantes ya sean estudiantes o profesionales lo cual puede convertirse en un futuro relaciones comerciales o de negocios, permitiendo interactuar con personas de diferentes regiones y países dando los primeros pasos para la internacionalización de empresas y abriendo camino para la globalización de los países.\nLas redes sociales horizontales se dirigen a todo tipo de usuario y no tienen una temática definida ni un fin concreto. Las redes de este tipo más conocidas son Facebook, Orkut, Identi.ca, Twitter.\nLas redes sociales verticales se basan en un tema concreto y buscan congregar un gran número de usuarios en torno a esa temática o fin concreto. Se pueden distinguir tres tipos dentro de estas redes: las redes sociales verticales profesionales (Viadeo, Xing, Linked In y 11870), las redes sociales verticales de ocio (Wipley, Minube Dogster, Last.FM y Moterus) y las redes sociales verticales mixtas.\nEl número de redes que existen en la actualidad es muy elevado, ya que permite estar en contacto con los amigos, saber lo que están haciendo en cada momento, compartir con ellos fotos y vídeos, entre otras cosas.\nMI BLOG ES: angelica.cl2012@gmail.com\nCerox 31 de mayo de 2012, 22:42\nemily greey ynca zavaleta 31 de mayo de 2012, 22:54\nEl papel de los profesores y las universidades no es bloquear a los alumnos el acceso a las redes sociales, sino entender su naturaleza para encontrar la manera de sacarles el máximo provecho. En todo caso, como instituciones educativas, deben preocuparse por desarrollar las competencias informáticas necesarias para que los universitarios aprovechen de la mejor manera estas aplicaciones. Incluyendo aquellas competencias que les permitan disminuir los riesgos asociados a su uso, por ejemplo en términos de seguridad y privacidad de la información. Debemos asegurarnos de que nuestros estudiantes no sean sólo nativos digitales sino que sean informívoros saludables.\nLa información es el alimento del trabajador del conocimiento, del informívoro. Las universidades deben darse cuenta de que no porque los estudiantes sean informívoros están saludables. Los estudiantes deben ser capaces de acceder a la información como un requisito básico para no sufrir inanición, pero también deben saber qué información les conviene consumir y cuál no, o al menos en qué cantidades, para no tener problemas de obesidad o de anemia informativa, por ejemplo al consumir información chatarra.\nEs decir, deben ser capaces de evaluar y organizar la información que consumen.\nDIRECCIÓN DE BLOG: http://chekmyblogger.blogspot.com/\nemily greey ynca zavaleta 31 de mayo de 2012, 23:11\nemily ynca 31 de mayo de 2012, 23:26\nemily ynca 31 de mayo de 2012, 23:42\nemily ynca 31 de mayo de 2012, 23:54\nRESUMEN DE APLICACIÓN DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN\nDiana 1 de junio de 2012, 0:35\nDiana 1 de junio de 2012, 0:42\n-Hoy en día las redes sociales y comunidades virtuales se están convirtiendo en herramientas imprescindibles para los usuarios de Internet. Al mismo tiempo que evolucionan se les buscan nuevos usos y aplicaciones, tanto en el ámbito profesional, como en el de entretenimiento y por supuesto en el campo de la educación. En este trabajo analizamos los usos y potenciales de esta herramienta en materia educativa: tanto desde el punto de vista de los alumnos, como desde la óptica de los docentes e investigadores del sistema universitario español.\nDesde el punto de vista de la investigación en las universidades españolas, sería importantísimo utilizar el potencial de intercambio y colaboración que nos aportan estas herramientas para crear redes internacionales que fomentaran la colaboración entre investigadores de todo el mundo, con el objetivo de promover proyectos internacionales, minimizando de nuevo los costes y los tiempos que los trabajos de este tipo suponen a las universidades y grupos de investigación actualmente.\nEs evidente que la colaboración si no es el único camino para la adquisición de conocimientos, sin duda, como seres sociales que somos, supone una ventaja para el aprendizaje.\nLas redes sociales como herramientas para el aprendizaje colaborativo suponen:\n• El aprendizaje colaborativo incrementa la motivación de todos los integrantes del grupo hacia los objetivos y contenidos del aprendizaje.\n• El aprendizaje que consigue cada individuo del grupo incrementa el aprendizaje del grupo y sus integrantes alcanzan mayores niveles de rendimiento académico.\n• Favorece una mayor retención de lo aprendido.\n• Promueve el pensamiento crítico (análisis, síntesis y evaluación de los conceptos), al dar oportunidades a sus integrantes de debatir los contenidos objeto de su aprendizaje.\n• La diversidad de conocimientos y experiencias del grupo contribuye positivamente al proceso de aprendizaje, al tiempo que reduce la ansiedad que pueden provocar las situaciones individuales de resolución de problemas.\n• El grado de implicación de los usuarios-alumnos en la red.\n• La posibilidad de crear grupos cerrados de trabajo.\nEn conclusión, para que el aprendizaje colaborativo mediante redes sociales sea exitoso es fundamental que se den las condiciones idóneas: recursos tecnológicos, posibilidad de interacción entre los usuarios, objetivos similares… Por otra parte, también es fundamental saber enseñar a los alumnos a trabajar en equipo, algo que además les será esencial en su futuro profesional ya que las nuevas tecnologías como las redes sociales, al ser utilizadas como herramientas constructivistas, crean una experiencia diferente en el proceso de aprendizaje entre los estudiantes, se vinculan con la forma en la que ellos aprenden mejor, y funcionan como elementos importantes para la construcción de su propio conocimiento.\nErwi Cherres Mendoza 1 de junio de 2012, 3:15\nEn la actualidad, los estudiantes utilizan asiduamente un tipo de servicios en Internet que conocemos comoRedes Sociales. Todos hemos oído hablar de ellas: sitios como MySpace oFacebook forman parte de un fenómeno imparable y global, ya que extienden su radio de acción a la práctica totalidad de los países.\nLa falta de especialización de las redes sociales estrictas hace que los docentes puedan darles el enfoque que crean más apropiado a sus propias necesidades. Esta falta de especialización o de ausencia de herramientas educativas muy concretas, lejos de ser una desventaja es una de sus mayores virtudes.\nEs más, cuanto mayor sea el número de miembros de una red social, mayor será su productividad.\nDireccion del blog:http://cherres12.blogspot.com/\nGrecia Paz Gil 1 de junio de 2012, 9:17\nRodrigo 1 de junio de 2012, 9:33\nGrecia Paz Gil 1 de junio de 2012, 10:02\nRESUMEN DE APLICACIÓN DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN ESTÁ EN MI BLOG: http://grecipaz.blogspot.com/\nemily ynca 1 de junio de 2012, 10:07\naqui dejo mi blog donde esta mi resumen.\nBethania Rodríguez Lázaro. 1 de junio de 2012, 21:58\nAplicaciones de las Redes Sociales en la Educación Universitaria.\nEn este tiempo el internet es el medio en donde nos comunicamos más, las redes sociales son un boom entre los adolescentes, jóvenes y hasta adultos, normalmente en la educación se aplica para desarrollar trabajos, intercambiar información, noticias sobre la universidad, etc., pero se debería usar más a fondo esta herramienta la cual es muy popular y se ha hecho parte de nuestras vidas. Hay que aprende a usarlas con mucha responsabilidad y sacarle el máximo provecho.\nLas instituciones de educación universitaria permeadas de todos los cambios sociales están, hoy más que nunca, dispuestas a compartir sus hallazgos científicos e impedir que el conocimiento nuevo se quede estático en los anaqueles de cualquier librería o en los estantes de bibliotecas no consultados, se trabaja por la democratización del conocimiento y difundirlo es la prioridad. Esta investigación pretende presentar una propuesta académica que permita hacer uso a instituciones de educación universitaria de las redes sociales como son: Facebook, Youtube y Twitter, para proyección de sus productos educativos y establecer nuevas relaciones con otras organizaciones educativas, empresas públicas y privadas en general, interesada en sus programas de estudio o servicios de asesorías profesionales.\nPodemos ver en estudios realizados en diferentes universidades que hay un uso limitado del aprovechamiento didáctico de las redes por parte de los estudiantes está causado, sobre todo, porque tanto el profesorado como las instituciones no les otorgan apenas importancia. En nuestra investigación se ha puesto de manifiesto que el uso de las redes para actividades académicas casi siempre partía de la iniciativa de los alumnos y casi nunca por iniciativa del profesor, tal y como pudimos contrastar en los grupos de discusión.\nEsta investigación desarrollada en forma de ensayo es un significativo sobre la importancia del uso de las redes sociales en las instituciones de educación superior y dejan un ejemplo claro sobre lo provechoso de las mismas en la conformación de nuevas formas de divulgar el conocimiento. Queda abierta así a desarrollar una propuesta que conjugue los esfuerzos de las direcciones de escuelas, centros e institutos de investigaciones, divisiones y todo tipo de dependencia de las facultades para que organicen los datos que posean de cada uno de sus miembros y se comience a tejer una verdadera red social universitaria, que contribuya a fortalecer la misión, visión, y valores. Igualmente se trabaje de manera conjunta en el logro de objetivos de la organización. Este puede ser un camino para que verdaderamente se logre la democratización del conocimiento haciendo los ajustes pertinentes que garanticen el derecho de autor de la información que se divulgue, pero que pueda caminarse hacia la creación de una red académica con todos los ajustes necesarios para la divulgación científica y de posibilidades de estudios que tengan que ofertar las organizaciones de educación superior.\nCarmenZ 2 de junio de 2012, 1:34\nLas redes sociales y comunidades virtuales se están convirtiendo en herramientas imprescindibles para los usuarios de Internet. Desde su nacimiento, los usuarios crecen a un ritmo impresionante, de manera que algunos de estos espacios aglutinan a más de doscientos millones de internautas en todo el mundo.\nLas redes sociales se han universalizado. Los jóvenes las han incorporado plenamente en sus vidas. Se han convertido en un espacio idóneo para intercambiar información y conocimiento de una forma rápida, sencilla y cómoda. Los docentes pueden aprovechar esta situación y la predisposición de los estudiantes a usar redes sociales para incorporarlas a la enseñanza. «El uso de redes sociales, blogs, aplicaciones de vídeo implica (…) llevar la información y formación al lugar que los estudiantes asocian con el entretenimiento, y donde es posible que se acerquen con menores prejuicios»\nLa universidad se enfrenta a aulas de nativos digitales que demandan un nuevo tipo de enseñanza. Los universitarios han crecido bajo la influencia del audiovisual y de la Red. Las nuevas herramientas tecnológicas les han dado el poder de compartir, crear, informar y comunicarse, convirtiéndose en un elemento esencial en sus vidas.\nTodas las aplicaciones o medios sociales, surgidas de la Web 2.0, suponen la participación activa de los usuarios, convirtiéndose a la vez en productores y destinatarios.\nGracias a las herramientas que proporciona la Web 2.0 es posible desarrollar entornos de aprendizaje que posibilitan estructurar nuevas metodologías docentes que aproximen a los planteamientos didácticos del EEES, donde se recupere el protagonismo de los alumnos, y donde se les permita aprender tanto dentro como fuera de las aulas.\nLa Web 2.0 manifiesta un estado de madurez favorecida no tanto por una revolución tecnológica cuanto por una evolución de las posibilidades comunicativas y de interacción en la Red así como un cambio de actitud y una nueva filosofía de trabajo del propio usuario de Internet (MARTÍNEZ y SOLANO, 2010).\nUtilidades como Facebook, Flickr, Youtube, los blogs… han posibilitado la aparición de un nuevo tipo de lector, al que autores como Octavio ISLAS (2008) denominan “prosumidor”, acrónimo de productor y consumidor. Se trataría de usuarios familiarizados con el manejo de las nuevas tecnologías en general y de Internet y las redes sociales en particular, que asumen un rol activo y que impulsan un flujo multidireccional de las informaciones.\nLa Universidad se enfrenta a aulas llenas de jóvenes digitales que demandan una nueva tipología de enseñanza. Los estudiantes universitarios actuales pertenecen a una generación digital, que ha crecido bajo la influencia de lo audiovisual (de la televisión, primero, y de Internet, después). Su forma de relacionarse, comunicarse, estar informado, ver la televisión o escuchar música es a través de la Red.\nxiomy 2 de junio de 2012, 7:32\n. La educación en línea como medio estrictamente virtual y semipresencial permiten la distribución de la información y de los contenidos a través de canales de difusión, para que sean desarrollados y acomodados a su entorno social.\nLos recursos deben ser de fácil interacción y manejo, que puedan describir las temáticas adecuadas y logren despertar en interés en los tópicos propuestos por el docente y desarrollados por él. Esto origina en el estudiante el interés por la investigación, el aprendizaje para el desarrollo de proyectos colaborativos y la capacidad de análisis y de reflexión para desenvolverse en la Educación Virtual.\nMaEstela 2 de junio de 2012, 9:31\nLas redes sociales en la actualidad son de mucha importancia en la educación superior, es decir, universitaria ya que estas son necesarias en nuestra vida diaria. Las utilizamos para comunicarnos, conocer gente, acceder a información, fotos, videos, entre otros. Pero se debe aprovechar al máximo estos medios para utilizarlos adecuadamente en la educación.\nUna institución educativa debe de fomentar el uso de las redes sociales en los alumnos pero de una manera beneficiosa para ellos. Esto ayudaría que los alumnos no vean solo las redes sociales como medios de entretenimiento si no como herramientas de estudio con las cuales puedan crear grupos de intereses comunes, donde puedan discutir sobre cierto tema democráticamente, donde se puedan compartir imágenes, videos e información; también crear un grupo donde se incluya a demás compañeros y a un profesor o tutor el cual les ayude en el proceso de un trabajo o proyecto. Además un espacio especial para el profesor donde pueda calificar tareas, saber notas, publicar las tareas o trabajos que deben de presentar entre otros.\nLas redes sociales están en todo lado y es importante saber usarlas correctamente y aun más si tiene la finalidad de usarlas en la educación ya que ayudan a los estudiantes trabajar de una manera más dinámica y a la vez interactúan con sus demás compañeros y profesores facilitando y aprovechando al máximo este recurso que son las redes sociales.\nSatoO 3 de junio de 2012, 20:15\nAPLICACIÓN DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA\nLa necesidad de comunicarse es un elemento identificador y distintivo del hombre como especie en la tierra, por lo que a través del tiempo siempre buscará nuevas formas de realizar esta comunicación más efectiva y constante.\nEn la actualidad las redes sociales en internet son un medio de comunicación rápida y efectiva, tal como el hombre las desea, sin embargo el incorrecto uso de ellas llevaría a un malgasto de tiempo, sin embargo si las universidades y profesores aprovechasen el gran impacto causado en sus usuarios, que son en su mayoría estudiantes de institutos superiores, llevaría la educación a un nuevo nivel.\nComo un ejemplo claro nombre algunas redes sociales de uso común y constante en la actualidad con la finalidad de resaltar sus principales ventajas y como seria aprovechadas para su aplicación en la educación superior.\nPor ejemplo Facebook es una de las redes sociales de mas uso en el entorno universitario, inclusive desde el colegio, aprovechando sus ventajas permitiría promover el aprendizaje a través de experiencias de los demás, la pregunta es cómo, pues fácil aprovechando el método de posteo directo que posee este, supongamos que el alumno de administración que lleva el curso de derecho tiene entre sus amigos en común a su profesor de derecho de la empresa, este a través del Facebook postea problemáticas que el alumno pueda analizar, postee experiencias que puedan ser útiles para el aprendizaje del alumno, casos reales que están suscitando en su día a día en sus labores como asesor legal de empresas. Coloquemos otro ejemplo, el profesor de plan de negocio, que incentiva a la creación de nuevas e innovadoras empresas encuentra noticias sobre nuevas formas de gestión o ideas innovadoras de otros países, con un simple post en el cual mencione a sus alumnos puede hacer de esta información un acceso para todos ellos, puesto se quiera o no este aparecerá en la actual Biografía que el Facebook posee, siendo este leído si o si.\nOtra herramienta útil para el aprendizaje universitario y a su vez de uso común por todos los jóvenes estudiantes es el conocido Youtube, medio social por el cual el usuario carga archivos de video con distintos contenidos, esto sería de gran utilidad en cursos prácticos en el cual una explicación detallada y dirigida a través de videos seria de gran utilidad para el alumnado interesado en dicho tema. A su vez la carga de documentales o video tutoriales que ayuden el desarrollo de las clases seria de gran ayuda en el aprendizaje universitario.\nTwitter, otra red social de uso masivo y común, también seria una herramienta muy útil puesto que se podría utilizar como un plus a la calificación de los alumnos lanzando preguntas con calificación, que pueden ser enviadas en cualquier momento del día con un plazo de respuesta, originando así el interés del alumno a través del dinamismos que las clases de este tipo podrían originar.\nAhora una mezcla entre todas las redes sociales podrían llevar inclusive a un nuevo nivel y un nuevo método de aprendizaje y enseñanza, mucho más dinámico y moderno.\nNataliefflores 4 de junio de 2012, 6:40\nAPLICCACIONES DE LAS REDES SOCIALES EN LA UNIVERSIDAD\nLas redes sociales se vuelven cada día más populares. Además, se les ha implementado usos diversos, los que en el área de la educación están tomando un papel muy importante.\nHoy en día la mayoría de las universidades tienen cuentas en Facebook, Twitter, o alguna otra, con la finalidad de estar en contacto con sus estudiantes y así, poder intercambiar información y tener una conexión perenne entre la universidad, los profesores y los alumnos.\nEn España, el uso de redes sociales se ha vuelto indispensable, además de hacer entretenido el aprendizaje, también amplia el campo de estudio. Es por eso que el docente de la Facultad de Diseño y Producción Camilo Cornejo ha creado un perfil especializado en Facebook, en el que fomenta la participación de sus estudiantes. Otro docente de Informática aplicada en la Facultad de Comunicación de la Universidad Javerianal, el catedrático Richard Tamayo, utiliza el twitter para compartir documentos y enlaces con sus estudiantes.\nLos pedagogos coinciden en afirmar que los estudiantes tienen mayor participación a través de estas herramientas, no sólo porque se trata de plataformas que dominan a la perfección en su día a día, sino que además se sienten parte de un proyecto que va en busca de un conocimiento común.\nA su vez, incluyen otras ventajas más allá del salón de clases pues también es posible mantener al grupo actualizado sobre convenios, integrantes, ofertas de empleo y becas, entre otros.\nAsí mismo, conocer las redes sociales son indispensables por la necesidad de "universalizar" el conocimiento, por las necesidades de las empresas, donde trabajan los estudiantes asimilan estas herramientas, y también por hacer efectiva la internacionalización de los universitarios no sólo de las universidades sino de los universitarios.\nLas diferentes Redes sociales más conocidas como Facebook, Twitter, Youtube y Blogger tienen ventajas y desventajas en su uso en la educación superior, pero al analizarlas se puede concluir que las redes sociales son en general son necesarias y de mucha utilidad en el aprendizaje.\nVisualizar en http://nataliefloresespejo.blogspot.com/\nUnknown 4 de junio de 2012, 19:04\nALUMNA : ISABEL AUGUSTO LANAO\n“Las redes sociales son el nuevo paradigma educativo, la construcción de una nueva forma de pensar la educación.” Precisamente por eso el rol de profesor o capacitador cambia y se diluye la jerarquía entre profesor-alumno siendo el primero un guía y moderador más que una fuente de información y saber. Este nuevo entorno de aprendizaje enfatiza la inteligencia colectiva estableciendo nuevas estructuras de participación, ya que todos aportamos saber, utilizamos diversas fuentes de saber y colaboramos para hacer realidad un proceso de aprendizaje.\nLo cual es un gran cambio para los docentes tanto en hábitos como en actitud.\nArmando Enrique Medina Navarro 24 de mayo de 2014, 13:03\nLas herramientas tecnologicas son de gran ayuda en nuestra sociedad y se convierten en nuestros mejores aliados en las aulas de clases, ya que prmiten que tanto los estudiantes como los docentes interactuen y busquen estrategias metodologicas que propicien unos agradables espacios de enseñanza- aprendizaje.\nArmano Medina Navarro Mayo 24-2014


Por mi culpa, por mi gran culpa. El cerebro “Penitente” – damassincaballeros\nspgaytanguia\ten Divulgación Científica, Etología Humana, Sin categoría\t 12 abril, 2017 1,057 Words\nSentirse culpable es un estado emocional frecuente en el ser humano, que se aprende desde la infancia. La culpa surge cuando hay un contraste entre lo que se tiene por ideal, y lo que se ejecuta en realidad. Si lo que se hace está en desacuerdo con los principios y valores que el individuo sostiene y acepta, entonces, aparece el sentimiento de culpabilidad. Por tanto, la culpa, se originaría por algo que se debe cambiar o mejorar y sería, claramente, adaptativa. Sentirse culpable (como cualquier otro patrón de conducta) tiene su origen en un complejo circuito de conexiones neurales, que se activa, durante el proceso de valoración que conduce, a la persona, a tomar conciencia de la inadecuación de sus actos. En este sentido, el avance en las técnicas para el estudio del funcionamiento cerebral, está proporcionando un fecundo campo de experimentación para localizar dónde residen todas las emociones como, la maldad y la bondad, el amor o el odio y, claro, la culpa.\nLas emociones han sido objeto de estudio de la Biología en general y la Etología en particular desde los trabajos de Darwin. “The Expression of the Emotions in Man and Animals” (1872) marca el inicio de las investigaciones en conducta emocional. El científico británico mantenía, ya entonces, que la gestión de las emociones era innata, aunque admitiendo la posibilidad de aprendizaje que incrementaría la probabilidad de que el sujeto (y su especie) se adaptasen a un medio ambiente en continua modificación. La Neurobiología de las emociones, ha permitido delimitar como el cerebro establece ciertos mecanismos de regulación de los estados de placer y de dolor, de recompensa y de castigo. Por tanto, las emociones son definidas como patrones de respuestas químicas y neurales, cuya función es contribuir al mantenimiento de la vida del sujeto. Así, las mismas estructuras neuroanatómicas que sustentan el control y la regulación los diferentes estados fisiológicos, participan del mantenimiento del equilibrio emocional. de este modo se originan las denominadas emociones primarias (felicidad, tristeza, miedo, ira, sorpresa y aversión/asco) y secundarias o sociales (vergüenza, celos, orgullo y por supuesto, culpa). Por ejemplo, el tronco del encéfalo se encuentra implicado en prácticamente todas las emociones; en la amígdala se localiza, entre otros, el origen del miedo o la rabia, el hipotálamo y la corteza prefrontal ventromedial parecen ser las responsables de tristeza o ira; y la corteza cingulada anterior, parece jugar un cierto papel en la toma de consciencia de la emoción. Además, se liberan hormonas de varios tipos en la corriente sanguínea, que se dirigen, por una parte, hacia diversas zonas periféricas del organismo, y, por otra, hacia distintas zonas cerebrales. Un delicado conjunto de interacciones que integran todo el comportamiento emocional.\nRespecto, específicamente a la investigación sobre la génesis del sentimiento de culpa, la neuroimagen ofrece la posibilidad de saber qué sucede en las distintas áreas del cerebro cuando el sujeto se enfrenta a concepto de “responsabilidad” sobre algo o alguien. Se escoge ese paradigma para el estudio porque, dado que responsabilidad es la cualidad por la que el individuo se ve obligado a responder de sus actos u opiniones, esto le ha de conducir a contraer deudas o compromisos de reparación de las consecuencias de su supuesto delito, con la consiguiente valoración moral. Por esta vía, alguien que es responsable de algo, y no satisface su compromiso, sufre de un íntimo sentimiento de vergüenza y culpa. Fisiológicamente, de entre todo el enorme circuito del cerebro emotivo, al parecer, ambas emociones se generarían en estructuras muy próximas.\nDe nuevo, estudios de neuroimagen (realizados en personas a las que se les pedía que recreasen situaciones que les generaran sentimientos de culpabilidad o vergüenza), mostraron activación en el lóbulo temporal en ambos casos. Dentro de las áreas temporales, no obstante, la vergüenza activó el cíngulo anterior y el giro para-hipocampal, mientras que la culpa se reflejó en una mayor actividad del giro fusiforme y el temporal medio. De forma específica, el sentir vergüenza parece que activa también áreas del lóbulo frontal (giros frontales inferior y medio) mientras que el sentirse culpable se asociaría con la actividad del sistema límbico vía amígdala e ínsula. Los experimentos realizados muestran, además, ciertas diferencias de género ya que, en el caso de la culpa, las mujeres sólo mostraban activación de las áreas temporales mientras que, los hombres, activaron también algunas zonas frontales, occipitales y la amígdala.\nEn definitiva, una red neuronal hace que aparezca la culpa y, con ella, da la oportunidad al individuo de emprender la modificación de una situación no deseada (ni deseable)… Y, en cerebro, también se ha de iniciar la “Redención”, ¿siendo, por tanto, éste el significado biológico de la “Penitencia”?\nDe hecho, la respuesta parece encontrarse en la evidencia de que el dolor mitiga el sentimiento negativo que provocó la falta cometida. El malestar físico puede aliviar el sufrimiento mental. Existen investigaciones, al respecto, que indican que se generaría un comportamiento de búsqueda de dolor físico para proporcionar una suerte de “purga emotiva” de los sentimientos de culpa o vergüenza. El cerebro se vuelve “penitente” y, al parecer, el castigo auto-infringido, produce el efecto de consuelo y perdón deseado. Ahí estaría, por tanto, el origen neurofisiológico del éxito de los diferentes rituales de “expiación de los pecados.”\nNeurobiology of emotion at a systems level. En J.C. Borod (eD.): The Neuropsychology of Emotion. Adolphs, R. y Damasio, A.R. (2000). Oxford: Oxford University Press.\nFISIOLOGIA DE LA CONDUCTA (11ª ED.) Neil R. Carlson, 2014\nThe Expression of the Emotions in Man and Animals Darwin, C.R. (1872/1965).. Chicago: University of Chicago Press.\nBIOLOGIA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO: MANUAL DE ETOLOGIA HUMANA, Irenäus Eibl-Eibesfeldt, 1993\nLA EMOCIÓN DESDE EL MODELO BIOLÓGICO. F. Palmero: http://reme.uji.es/articulos/apalmf5821004103/texto.html


LA EXPLORACION — Escuela infantil y guardería en las tablas Madrid | Educación infantil\nUna de nuestras referencias en nuestro trabajo es Carmen Pascual Moral. En su libro “Identidad y autonomía” nos da algunas pautas de porqué es tan importante dar posibilidades a los niños de que exploren nuevos materiales.\nPara que el niño pequeño se pueda adaptar activamente al medio, de forma que garantice su desarrollo, tiene que generar unos comportamientos que hagan que el medio externo le proporcione satisfacción a sus necesidades.\nUno de los comportamientos que construyen al niño es la exploración. El niño puede explorar el mundo en la medida que disponga de elementos y figuras de apego reales o simbólicas . Todo el aprendizaje y dominio progresivo del mundo real depende de las posibilidades y calidad de exploración. Debemos aprovechar esta motivación e interés innato para crear ambientes seguros donde puedan tener el tiempo que necesiten para ello.\nLa primera exploración que el niño hace es el cuerpo de la madre a través del contacto. El calor, la sensación de acogida y la mirada.\nTeniendo a su figura de apego cerca, dándole su tiempo y su espacio, el niño se irá abriendo a conocer lo que le rodea. Así, se irá sintiendo más seguro , autónomo e independiente.\nExplorar es sobretodo DESCUBRIR, es la fuente principal de aprendizaje y desarrollo. No es solo conocer nuevos elelmentos y sus características y posibilidades, también ayuda a expresar los interese y motivaciones del niño, porque puede elegir e investigar nuevos usos según sus preferencias.\nAsí que, ¡¡Dejemos a los niños explorar con seguridad!!!\nBelén November 23, 2018\nBelén December 14, 2018\nEL VINCULO EN LOS PRIMEROS MESES\nBelén October 30, 2018


:: La reforma laboral va en la buena dirección ::\nEntrevista a Jorge González Seoane, director de EULEN Selección y Formación\n06/06/2012 Con más de 2.700 personas en plantilla y una facturación en 2011 de 88 millones de euros en España, EULEN Flexiplán es una de las principales compañías de gestión de la temporalidad de nuestro país. Actualmente cuenta con 70 oficinas y su cifra de facturación supone más del 10% de toda la actividad del Grupo EULEN, al cual pertenece. Desde hace unos años, la empresa ha ampliado sus ámbitos de actuación con nuevas líneas de negocio como EULEN Selección y EULEN Formación, que ya representan el 15% de los resultados de EULEN Flexiplán. El objetivo, en palabras de Jorge González Seoane, director nacional de la organización, es convertirse en “un proveedor integral para los clientes dentro del área de Recursos Humanos”.\nRecientemente ha sido aprobada por decreto ley una nueva reforma del mercado laboral. ¿Qué opinión le merece este nuevo intento por reducir el paro? Yo lo analizaría desde dos puntos de vista: el mercado laboral propiamente dicho y nuestro sector. En el primer caso, creo que va en la buena dirección, pues puede facilitar y favorecer la creación de empleo cuando el ciclo económico empiece a cambiar. Aporta ciertos mecanismos de flexibilidad que antes no existían, lo que puede ser bueno para la economía. Pero, como todas las reformas, todavía hay ciertas materias que hay que reglamentar dentro del proceso parlamentario. Desde el punto de vista del sector, hay que separar dos escenarios. El primero es nuestra actividad principal, que es a lo que nos dedicamos fundamentalmente las empresas de trabajo temporal, que es la gestión de la eventualidad. En eso no ha habido cambios sustanciales. Lo que sí hace es reconocer por primera vez y por escrito el papel que hemos desempeñado en el mercado laboral durante estos últimos años, recalcando que hemos dinamizado el mercado de trabajo, convirtiéndonos en un instrumento importante para empresas y trabajadores. El segundo abre una serie de capítulos que todavía se deben reglamentan, en los que se presentan nuevos nichos de potencial negocio para nosotros, en tanto en cuanto una empresa de trabajo temporal podrá solicitar convertirse en agencia de colocación.


Las letras del fuego: La vida teatral de Luis Muñoz Rivera\n[José Calderón Rivera: “La pluma como arma. La construcción de la identidad nacional de Luis Muñoz Rivera”. San Juan, s.e., 2010, 404 págs.]\nDe adolescente, admitirlo he, me impactó la fuerza del verso de Luis Muñoz Rivera. Eran mis años de lectura de los clásicos de Puerto Rico. Por lo demás, Muñoz Rivera era referencia obligada en la historia de Puerto Rico, particularmente ese barroco entresiglos tan dramático que va desde el año terrible del 1887, pasando por la Guerra de Independencia Antillana que presidió Martí, el llamado “gobierno autónomico” de 1897-98, el cañoneo y la ocupación militar de Puerto Rico por parte de Estados Unidos, los difíciles años de lucha del nuevo siglo, la colonia permanente, el país perpetuamente abortado que somos, y la relación de Muñoz Rivera con Hostos.\nEl libro de José Calderón Rivera expone de manera prolija lo que fue el tránsito tropezado o fluido del pensamiento de Muñoz Rivera a partir, fundamentalmente, del 1890, hasta su muerte. Su base de apoyo son los artículos periodísticos, aunque hace uso de la obra literaria, cartas y discursos. He de criticarle, en primer lugar, la repetición excesiva, a todo lo largo del libro, de las mismas ideas y la paráfrasis innecesaria de los discursos de este Muñoz.\nEn lugar de tanta paráfrasis, Calderón pudo haber aportado información de otras fuentes que le permitieran al lector aclarar coyunturas históricas. Por ejemplo, despacha en un párrafo o dos lo relativo al año de los compontes, a pesar de atribuirle a esa famosa represión efectos determinantes en las expresiones y en la conducta política de Muñoz. Otras lagunas de gran importancia son: la omisión casi absoluta de la gestión del brevísimo gobierno autonómico de 1898 y la relación de Muñoz con Hostos, la Comisión de Puerto Rico ante el gobierno colonial norteamericano y la Liga de Patriotas, por ejemplo.\nHe de criticarle además, a Calderón Rivera, la pretensión, al margen del rigor de la disciplina de la Historia, de justificar constantemente las ideas de Muñoz Rivera al calor de supuestas intenciones y subjetividades suyas que Calderón extrae de su obra literaria. Y ello al grado de pretender construir la figura histórica de Muñoz Rivera con lo que dijo y no con lo que hizo. Ni siquiera al poeta se le configura con lo que dice, sino con la obra que, en efecto, y objetivamente, realiza. Uno no es quien cree ser ni quien dice ser, sino lo que hace.\nCon lo anterior me refiero a que Calderón Rivera desea presentar a Muñoz Rivera como un revolucionario independentista alegando que eso era lo que tenía él en su corazón, aunque su práctica política fuera, de manera constante y persistente, la de un “posibilista” pragmático que una y otra vez descarriló los procesos revolucionarios en Puerto Rico para reincidir, hasta la náusea me temo, en un acomodo autonomista que sólo frenó e hizo imposible el desarrollo de la nación y de la libertad. El propio Muñoz Rivera se da cuenta de eso, y así lo apunta Calderón Rivera en su libro, particularmente cuando no tiene otro remedio que dar cuenta de lo que ocurrió con Puerto Rico tras la ocupación norteamericana contrastándola con con Cuba y con Filipinas. Pero la prótesis de su mal pensar lo lleva a repetir ante los nuevos amos el mismo derrotero fracasado del servilismo que exhibió durante el despotismo español.\nEn lugar de elevar la figura de Luis Muñoz Rivera, la lectura de este libro me permite corroborar la idea que sobre él he tenido siempre: la de un hombre cuya mayor ambición fue poder administrar la colonia, fuera ya bajo el yugo de España o bajo el yugo yanqui. Tuvo conciencia suficiente para saber que su proceder político sólo le daba un país abortado y no un país vivo, pero eso no lo detuvo.\nLo demás, palabras y teatro\nEtiquetas: José Calderón Rivera, La pluma como arma, Luis Muñoz Rivera


Para los amantes de los vehículos clásicos, este fin de semana se celebra la quinta edición del MotorLand Classic Festival en el circuito mundialista aragonés. El evento, que tendrá lugar del viernes 24 al domingo 26, contará con competiciones, exposiciones y tandas para aficionados. Además, MotorLand acogerá por primera vez la vigésimo primera edición del festival Autoclassic.\nEntre las diferentes pruebas del Classic Festival destaca la celebración de las European Classic Series y Proclassic, la competición de resistencia por equipos en la que se podrán ver modelos tan míticos como la Kawazaki Z 100, la BMW R100S o la Moto Guzzi Le Mans.\nPor otro lado, los asistentes que tengan vehículos clásicos, podrán inscribirse en las tandas para aficionados que se organizan en los diferentes circuitos de MotorLand. El plazo de inscripciones ya está abierto en la web del circuito.\nPruebas de trial, puntuables en el campeonato regional; carreras y cursillos de Dirt Track, exposiciones de scooters clásicos y diferentes actividades para niños, completan el programa de la quinta edición del MotorLand Classic Festival.\nTemas relacionados:AutoclassicMotorLand Classic Festivalmotos clasicas\nPedrosa anuncia que Ramón Aurín será su nuevo ingeniero de pista


Retienen en el Istmo a ciudadano español por presunto fraude – Hey Oaxaca\nRetienen en el Istmo a ciudadano español por presunto fraude\nJueves 02 de agosto de 2018.- Un ciudadano de origen español fue retenido en el municipio de Chicapa de Castro, en el Istmo de Tehuantepec, señalado como responsable de un presunto fraude en perjuicio de 17 familias damnificadas por el sismo.\nIván Mouriz Collado, de 33 años de edad, se encuentra retenido en la vivienda de uno de los damnificados por el sismo.\nLa retención del ciudadano español se dio el lunes por la tarde, y este miércoles, personal de la Fiscalía del Estado de Oaxaca se reunió con los afectados para tratar de negociar su liberación.\nDe acuerdo con los damnificados, Iván Mouriz llegó a la población después del sismo y les prometió que a través de la fundación Ibero Mexicana de Auxilio les reconstruiría sus viviendas dañadas.\nEl español, denunciaron, obligó a las familias a demoler sus casas por completo con la promesa de volverlas a construir con un valor de 280 mil pesos.\nEl español se llevó sus tarjetas de Fonden y les pidió dinero en efectivo a cambio de la reconstrucción de las casas, pero no construyó una sola vivienda.\nEl monto del fraude podría ascender a más de un millón 800 mil pesos. El martes, al volver a la comunidad, el español fue retenido por los damnificados.\nEl retenido se encuentra en buenas condiciones de salud y se mantiene en comunicación con su familia y la embajada de España en México.\nEntrega IEEPO apoyos educativos para niños de la Sierra Sur\nPiden autoridades municipales frenar explotación minera en la Sierra Sur


Inicio ASP Las embarazadas con Covid-19 tienen un 50% más de riesgo de complicaciones,...\nLos investigadores concluyen que las mujeres embarazadas deberían entrar en los grupos prioritarios de la vacunación y de otras iniciativas preventivas\nUn estudio sobre más de 2.100 mujeres embarazadas de 43 hospitales de 18 países indica que el Covid-19 aumenta en un 50% las probabilidades de complicaciones durante el embarazo, como parto prematuro, preeclampsia o ingreso en UCI. Son resultados de la investigación que ha coordinado la Universidad de Oxford y en el que participan dos centros sanitarios españoles, el Hospital Universitario Vall d’Hebron de Barcelona y el Hospital Clínico Universitario Lozano Blesa de Zaragoza.\nEl estudio, publicado en la revista JAMA Pediatrics, concluye que el riesgo de complicaciones durante el embarazo para las madres y los bebes aumenta con el Covid-19 y que es mayor de lo que se constató al inicio de la pandemia, por lo que consideran que las mujeres embarazadas deberían entrar en los grupos prioritarios de la vacunación y de otras iniciativas preventivas.\nEl estudio Intercovid incluye más de 2.100 mujeres embarazadas de 18 países y compara cada afectada por Covid-19 con dos embarazadas no infectadas\nSegún el estudio Intercovid los recién nacidos de mujeres infectadas parecen tener casi tres veces más riesgo de complicaciones médicas graves y de ingresar en la UCI neonatal, principalmente debido al incremento de los partos prematuros. Este riesgo incrementado demuestra la necesidad de hacer un seguimiento intenso de las mujeres embarazadas con Covid-19 y de sus hijos.\nLos investigadores señalan que, aunque el riesgo de muerte también parece aumentar a causa del Covid-19, destacan el «muy bajo» número de embarazadas que tienen complicaciones en países desarrollados. Las infecciones asintomáticas parecen no aumentar los riesgos. Según la Dra. Nerea Maiz, especialista del Servicio de Obstetricia del Hospital Vall d´Hebron e investigadora, explica que «hemos podido demostrar que los riesgos, tanto para la madre como para el recién nacido, en las embarazadas infectadas asintomáticas son similares a los de las embarazadas no infectadas”.\nLas embarazadas con Covid-19 asintomáticas presentan riesgos similares a los de las embarazadas no infectadas\nSegún los investigadores, hasta ahora la calidad de la información disponible sobre el efecto del Covid-19 sobre el embarazo era muy limitada. El estudio Intercovid demuestra la necesidad de recopilar datos multinacionales a gran escala rápidamente durante una crisis de salud. En el estudio se comparó a cada mujer afectada por Covid-19 con dos mujeres embarazadas no infectadas que dieron a luz al mismo tiempo en el mismo hospital. «Estos resultados suponen un paso importante para garantizar la mejor atención posible para las madres y sus bebés«, señalan desde el Hospital Vall d’Hebron.\n“El próximo desafío es examinar los efectos a largo plazo en las madres y los niños”


Entendemos por negligencia médica la situación que se produce cuando el médico profesional que nos atiende no actúa con la diligencia y deber de cuidado exigidos por su profesión.\nLas negligencias se pueden producir tanto por acciones como por omisiones por parte del médico o personal sanitario.\nSalvo a situaciones imprevisibles o desconocidas por la ciencia se extiende a toda la actividad médica, es decir: exploración del paciente, diagnóstico de la enfermedad y tratamiento de la misma (tanto quirúrgico como farmacológico).\nHablamos por tanto de situaciones de retraso o error en el diagnóstico en una enfermedad, prescripción inadecuada de medicamentos, daños producidos por olvido de material quirúrgico en el interior del paciente, no supervisar debidamente al paciente en el post operatorio o falta de consentimiento informado antes de una prueba diagnóstica o intervención quirúrgica, entre otras muchas.\nEl elemento determinante de estas situaciones, y de cualquier negligencia médica en general, es que exista un nexo causal entre el daño ocasionado al paciente y la actuación médica, que deberá ofrecer un resultado diametralmente diferente al que cualquier otro profesional médico hubiera conseguido en las mismas circunstancias.\nA un médico se le exigen determinados conocimientos técnicos y la observancia de una serie de protocolos de actuación que deben aplicar correctamente en el ejercicio de su profesión, por lo que deberemos partir de la existencia de “error grave” en su intervención para empezar a hablar de negligencia.\nPara determinar el nexo causal, es decir, que ese error médico fue el único causante del daño producido, es imprescindible un informe pericial médico realizado por un médico independiente, que analizará el caso, la historia clínica y determinará si el error cometido se debe a una “mala praxis” médica o bien era una consecuencia inevitable y no previsible ni por el médico ni por el personal sanitario en general. Éste será el elemento principal de nuestra reclamación.\nA partir de aquí hay que diferenciar si nos han atendido en la sanidad pública o privada:\n– Si nos han atendido en un hospital público el responsable de la negligencia no es el médico sino la sanidad pública, por lo que tendremos que presentar una reclamación por responsabilidad patrimonial a la Administración sanitaria. El plazo es de 1 año desde que se produce el alta médica del paciente (bien por curación o por estabilización de las secuelas) o del fallecimiento del mismo.\n– Si nos han atendido en un hospital privado o un médico privado, por ejemplo a través de nuestro seguro de salud, el responsable es el propio médico y hay que presentar una reclamación judicial en vía civil. El inicio del cómputo del plazo se basa en los mismos criterios anteriores, si bien el plazo será diferente dependiendo del caso:\n* Si nos une una relación contractual con el médico tenemos 15 años para reclamar.\n* Si no tenemos una relación contractual, por ejemplo, si elegimos un profesional entre varios del cuadro médico de nuestro seguro de salud, el plazo es de 1 año.\nPor último, en relación a los conceptos susceptibles de reclamación, podemos incluir en la misma no sólo daños personales, sino también materiales y morales.\nLesiones permanentes o secuelas originadas por el error médico.\nPeríodo de incapacidad temporal para la curación de la lesión o determinación de las secuelas.\nDaño moral derivados del error médico. Este tipo de perjuicio puede incluso hacerse extensivo a los familiares más cercanos al paciente.\nDaños materiales: gastos de rehabilitación, transportes o farmacológicos entre otros, así como perjuicios económicos por ejemplo por no poder trabajar y mantener la capacidad económica anterior a la negligencia.\nEs conveniente solicitar la historia clínica y los informes relativos a las pruebas médicas desde el inicio del procedimiento, en un principio a través del hospital o, en caso que nos lo deniegue, a través del Juzgado o bien solicitándolo a la propia Agencia de Protección de Datos. No olvidemos que la historia clínica pertenece al paciente.\nSi te ha resultado interesante comparte en tus redes sociales. Tal vez te interesará leer:\nPublicado en DERECHO ADMINISTRATIVO, DERECHO CIVIL, DERECHO SANITARIO, Sin categoría.Etiquetado DAÑOS MATERIALES, DAÑOS MORALES, DAÑOS PERSONALES, DIAGNÓSTICO, ERROR GRAVE, EXPLORACIÓN, FALLECIMIENTO, INCAPACIDAD TEMPORAL, MÉDICO PRIVADO, NEGLIGENCIA MÉDICA, SANIDAD PÚBLICA, SECUELAS, TRATAMIENTO MÉDICO.\nPrevious Post VIAJAR CON NIÑOS AL EXTRANJERO EN CASO DE SEPARACIÓN O DIVORCIO\nNext Post DELITOS CONTRA LA SEGURIDAD VIAL II: CONDUCCIÓN TEMERARIA


LA INVENCIÓN DEL EMPLATADO\nEmplatado de crujientes sobre pizarra.\nEn los mejores restaurantes del mundo la comida mida se sirve, en general, con una atractiva disposición de los distintos ingredientes, es lo que los chefs denominan emplatado. Se trata de una forma de presentación muy frecuente a la que la alta cocina presta tanta atención que podría suponerse que los alimentos siempre se han servido así. Sin embargo, es una innovación relativamente reciente. En la cocina clásica de Escoffier las elaboraciones se llevaban a la mesa en fuentes y el comensal (en entornos informales) o el camarero o maítre (en los restaurantes de lujo) la servía en los platos.\nUn procedimiento habitual en muchas cocinas de todo el mundo. Por ejemplo, la cocina china, se presentaba de forma semejante, se dejaba en la mesa y los comensales se servían ellos mismos. Ese proceder familiar también se empleaba para servir las mesas italianas, alemanas y estadounidenses.\nLos chefs franceses Pierre y Jean Troísgros, animados por su padre Jean-Baptiste, lideraron la práctica del emplatado a finales de la década de 1960 y se convirtieron en los primeros chefs de alta cocina en adherirse a la nueva tendencia. Los hermanos Troisgros dirigían entonces la cocina del Hótel Moderne de Roanne, en la que con un estilo que posteriormente se denominaría nouvelle cuisine, harían hincapié en los ingredientes de calidad, la ligereza y sencillez, y la creatividad y expresión personal. Sin embargo, se sentían constreñidos en su expresión artística porque la tradición requería que el chef colocara cada creación en una fuente, lo que se conocía como servicio e la Russe, en el que la mesa se dispone con platos vacíos (con un centro de fruta, flores u otros motivos decorativos) y allí se sirve la comida a los platos de los comensales. Prácticamente, toda la presentación se llevaba a cabo lejos del jefe de cocina y fuera de su control. Jean-Baptiste Troisgros, que solía conversar con los clientes en el comedor, atendió su deseo de ver la firma del chef en sus platos y animó a sus hijos a emplatar en la cocina. Pierre y Jean se percataron de que sus platos eran pequeños para sus ingeniosas presentaciones y encargaron unos de 32 cm, una paleta más amplia para su obra. Empezaron a utilizarlos en 1966 para dos platos en particular: Salmón a la acedera (plato estrella del restaurante hasta nuestros días) y entrecot de buey. Según Michel Troisgros (hijo de Pierre), la novedad tuvo una buena acogida: «A los clientes les gusta tener más anchura en los platos, espacio para respirar».\nEmplatar en la cocina ofrece muchas ventajas, proporciona más control al chef y le permite preparar platos más complicados. Desde la perspectiva de un restaurador, es más rápido y barato porque permite trabajar con menos camareros que, además, requieren una menor formación. La combinación de las ventajas estéticas y económicas propició que el emplatado se popularizara. En solo una década, se extendió por Europa y llegó a Estados Unidos.\nSin embargo, muchos restaurantes siguen sirviendo los postres a la vieja usanza. Se acercan carritos a las mesas que exhiben las tartas y dulces antes de cortarlos. Incluso elBulli se sirvió de uno hasta 1992. Los quesos son otro baluarte de la tradición y a menudo también se sirven desde un carrito. En la actualidad, se emplata en restaurantes de todo el planeta. Es algo tan habitual que da la impresión de que siempre se hubiese hecho así. Pero no fue así. El emplatado fue una innovación radical que triunfó hace solo unas décadas.\nSi te interesa la historia de la cocina pincha 👉🏻AQUÍ👈🏻


Presentación de los alfileres de bodas - ALABRISA eventos - Dj para Bodas y Eventos, Animador, Sonido, Iluminación.\nVarias son las alternativas que hay hoy en día para la presentación del alfiler que reparte la novia a sus invitadas.\nHacemos referencia a las invitadas ya que tradicionalmente estos alfileres son regalados sólo a ellas.\nLa leyenda que envuelte a la figura del alfiler no se sabe a ciencia exacta de donde procede, pero lo que cuenta la tradición es que una novia no debía guardarse ninguno de los alfileres con los que se había confeccionado su vestido, porque le traerían mala suerte. La futura novia debía dárselos a las modistas y debían de lanzarlo al fuego, si deseaban encontrar novio. Esta costumbre, a lo largo de los siglos, pudo tomar la forma de regalar los alfileres a las invitadas, para desear a las solteras que encuentren novio y a las casadas desearles un matrimonio feliz y duradero.\nVolviendo a la actualidad, cada vez es más común encontrarnos dos tipos de alfileres, uno para las mujeres y otro para los hombres. Hoy en día la gama de éstos artículos es tan variada que es posible la tematización de los mismos por sexos e incluso darles un uso de broche.\nLa presentación del alfiler la podemos encontrar de forma conjunta o de manera individual.\nConjunta o grupal\nEs la forma más común de encontrarnos los alfileres. Van todos juntos en un mismo bouquet y la novia posteriormente los va entregando a sus invitadas uno a uno.\nLos bouquets son estructuras echas con materiales como sinamay o flores de sintéticas, que imitan a la perfección a las naturales. Sus modelos de lo más diversos: ramos de rosas, girasol, trompetas, con forma de mariposa, redondos, etc.\nCada vez es más común que la novia se incline por repartir sus alfileres junto con el regalo a dar. Es una forma de ganar tiempo ya que va todo entregado en el mismo «pack» y no se tiene que ir uno por uno entregando cada detalle.\nExiste una gran variedad de regalos que son compatibles con este tipo de presentación. Aunque en realidad, casi todos son válidos para esta propuesta ya que podemos incluir el alfiler con un lazo de rafia o cualquier otro material para sujetarlo.\nEntre los más usuales destacamos:\nLas rosas (de jabón, sinamay, tela, toalla o cera),\nLos jabones con formas de pasteles, frutas, etc.\nLas toallas de mano transformadas en deliciosas tartas, piruletas, etc.\nTodo regalo que vaya con una bolsita de organza o cualquier otro envoltorio de tela.\nEn definitiva, las formas para presentar el alfiler son tan amplias como nuestra imaginación disponga. Sean cual sean tus preferencias, lo importante es quedarse satisfecha o satisfecho con la elección final.\nalfileres, boda, bouquet, regalos\nRegalos para los invitados 14 marzo, 2011\nLa elección del ramo de novia 4 marzo, 2011


Hoteles en Foshan (Foshan, China) baratos : Hoteles Vacaciones en Foshan - Hoteles.com - Cancela sin cargo casi siempre\n¿Dónde hospedarte en Foshan?\nNanhai10 km del centro de la ciudad\nNanhai4,8 km del centro de la ciudad\nShunde7 km del centro de la ciudad\nNanhai14,9 km del centro de la ciudad\nNanhai1,1 km del centro de la ciudad\nShunde24,9 km del centro de la ciudad\nShunde10,1 km del centro de la ciudad\nShunde11,6 km del centro de la ciudad\nShunde26,4 km del centro de la ciudad\nNanhai1,6 km del centro de la ciudad\nShunde18,3 km del centro de la ciudad\nNanhai15,8 km del centro de la ciudad\nNanhai2,1 km del centro de la ciudad\nNanhai16,1 km del centro de la ciudad\nNanhai5,3 km del centro de la ciudad\nLas mejores zonas de Foshan\nLa zona de Shunde, en Foshan, ofrece una gran variedad de lugares para visitar, entre los que se destacan Parque Forestal Mountain y Jardines de Qing Hui.\nAprovecha para ver un espectáculo en Estadio del Loto del Siglo, un estadio en Shunde. Si Estadio del Loto del Siglo te impresiona, te va a encantar Estadio Nueva Plaza, cerca de allí.\nSi te gusta rodearte de vegetación y flores atractivas, relájate en Parque Forestal Mountain cuando viajes a Nanhai. Si te gusta Parque Forestal Mountain, te va a encantar Shiwan Park, a unos pocos minutos en auto.\n¿Te gusta recorrer jardines? Entonces incluye en tu lista a Mundo de los lotos de Sanshui, ubicado a 3,8 km del centro de Sanshui. Si quieres ejercitarte un poco más durante el viaje, puedes ir hasta Parque Forestal Shanshui.\nSi planeas hacer visitar turísticas, incluye en tu itinerario a Zu Miao (templo), uno de los monumentos ubicados a 1,6 km del centro de Foshan. También puedes aprovechar tu viaje para acercarte a los museos súper interesantes y hacer una visita cultural.\nTransporte en Foshan\nEstación de metro Pujun Beilu\nEstación de metro Qiandeng Lake\nSi estás buscando un destino para tu próxima escapada, ese destino es Foshan. Ya sea que planees quedarte por una noche o por una semana, en los alrededores de Foshan, encontrarás opciones para satisfacer todas las necesidades. Busca hoteles en Foshan con Hoteles.com consultando nuestro mapa en línea. Nuestro mapa muestra las áreas y zonas cerca de los hoteles de Foshan para que puedas ver su cercanía a los monumentos y a las atracciones, y luego perfeccionar tu búsqueda dentro de la zona. Las mejores ofertas de hoteles en Foshan se encuentran aquí con el precio más bajo garantizado.\nHoteles en Parque Forestal Shanshui - Sanshui\nHoteles en Baoling Temple - Foshan\nHoteles en Wong Fei Hung Lion Dance Martial Arts Museum - Foshan\nHoteles en Chinese Ceramic City - Chancheng\nApart-hoteles en Foshan\nHoteles Desayuno incluido en Foshan\nHoteles Wifi incluido en Foshan\nHoteles Piscina en Foshan\nVer más hoteles en Foshan, China\nHoteles en Foshan con las mejores evaluaciones\nHoteles en Foshan recientemente agregados\nOtros hoteles en Foshan\nCiudades cercanas a Foshan\nHoteles en Huanshi Dong Lu\nHoteles en Dongyue\nHoteles en Lirendong\nHoteles en Poblado Xiaozhou\nHoteles en Daluotang\nHoteles en Tinggang\nHoteles en Niuligang


- 18/11/2002 14:21\nComplejos, maridos superprotectores, publicidad engañosa, padres desconfiados, tópicos sociales... Muchos factores entran en juego en la denominada "amaxobofia", pero el miedo a conducir se genera, normalmente, por dos causas: accidentes de tráfico que dejan secuelas físicas o psíquicas o malas experiencias cuando se aprende a conducir. Aunque no hay ninguna estadística fiable, distintas actividades realizadas en nuestro país reflejan que esta fobia se ha cebado en especial en las mujeres y que no se trata de un problema baladí.\nEl Comisario Europeo del Automóvil (CEA) trabaja desde hace años en un proyecto para combatir esta enfermedad que, de momento, no ha tenido el apoyo suficiente para desarrollarse. Según comenta Antonio Lucas, portavoz de CEA, hace meses realizaron un llamamiento en la Cadena SER; se trataba de una cuña de apenas 20 segundos emitida a las siete de la mañana que recibió una respuesta asombrosa: más de 1.600 personas llamaron a la emisora para interesarse por el tema y declararon sufrir, en mayor o menor medida, miedo a conducir.\nJavier Díaz, psicólogo clínico y profesor de autoescuela en activo, estima que esta fobia afecta a cerca del 1,2 por ciento de las personas que han obtenido el carné de conducir. "Por lo general, se trata de mujeres de entre 30 y 40 años, que llevan mucho tiempo sin ponerse al volante y que, por necesidades laborales o personales, tienen que volver a hacerlo", destaca.\n"Esta fobia a la conducción - añade Díaz- se traduce en la sensación de pérdida de control sobre el vehículo y en la idea de no ser capaz de desenvolverse con solvencia en el medio circulatorio". Estas personas normalmente acuden a las autoescuelas para recibir clases de "reciclaje", ya que identifican el miedo con no saber lo suficiente o con ser malos conductores, pero éste también se da en gente que es muy buena al volante. "Hay casos en los que controlan muy bien el coche, pero lo que no controlan es el miedo", afirma.\nComo profesor de autoescuela, Díaz asegura que "la escasa preparación de los profesores para abordar problemas psicológicos no permite una adecuada resolución del miedo a conducir. Al no poseer los medios adecuados, estos instructores piensan que por practicar la conducción el problema se solucionará solo". Por otro lado, según su experiencia como psicólogo, afirma que un especialista "sentado en un despacho, tampoco puede tratar el problema en totalidad".


PitLane Motor | Lewis Hamilton domina el Gran Premio de España; Sainz y Alonso en puntos Lewis Hamilton domina el Gran Premio de España; Sainz y Alonso en puntos\nLewis Hamilton domina el Gran Premio de España; Sainz y Alonso en puntos\nLewis Hamilton y el equipo Mercedes han sido los grandes dominadores del Gran Premio de España, quinta cita del Mundial. Carlos Sainz y Fernando Alonso han conseguido meterse en el top ten y sumar puntos para el Campeonato de Pilotos.\nPoco han podido hacer para frenar a un espectacular Lewis Hamilton, que ha vuelto a demostrar un ritmo demoledor en el Gran Premio de España de Fórmula 1. Mercedes ha sabido jugar sus cartas y no solo ha dominado en pista, sino que sus ingenieros han sabido elaborar una estrategia para marcar un doblete por delante de Verstappen y Vettel. Carlos Sainz y Fernando Alonso han completado la cita de casa y además dentro de los diez primeros, sumando puntos frente a su afición.\nSe cumplieron las expectativas y Lewis Hamilton completó un auténtico paseo en la cita peninsular del Mundial de Fórmula 1. El piloto de Mercedes realizó una buena salida y pudo mantener la primera posición tras las primeras curvas, donde sucedía un incidente que marcaría la carrera en la zona media. Romain Grosjean perdió la parte trasera de su monoplaza en el exterior de la curva tres y realizó un trompo, provocando una gran humareda que llevó a Nico Hülkenberg y Pierre Gasly contra el francés de Haas. Un accidente que obligaba la salida del Safety Car para limpiar la pista, estabilizando un convulso inicio. Carlos Sainz fue uno de los pilotos que realizó una buena salida, y lo hizo delante de su afición.\nCon la retirada del coche de seguridad, Fernando Alonso, que había perdido posiciones en la salida, era uno de los más avispados y lograba ganarle la posición a Esteban Ocon, mientras que Lewis Hamilton conseguía meter muchos metros con Sebastien Vettel. El de Mercedes comenzó a marcar un ritmo inalcanzable para el alemán, que en pocas vueltas llegó a perder más de seis segundos con él. Además Vettel fue uno de los primeros en entrar al box para quitarse los blandos y meter un juego de medios. Aunque el baile en los boxes se retrasó varias vueltas para el resto de la parrilla, sorprendiendo un Fernando Alonso que lograba aguantar con los superblandos.\nAbandono de Kimi Räikkönen\nFerrari también fue uno de los primeros en decir adiós a la cita española con Kimi Räikkönen, que sufría problemas de motor y tenía que retirar el coche. Mientras tanto se formaba un interesante grupo en las últimas posiciones del top ten con Marcus Ericsson haciendo tapón a Sainz, permitiendo a Leclerc y a Alonso acercarse al madrileño de Renault. De esta forma, la joven estrella de Ferrari, que este año corre en Sauber, ha podido demostrar que está a la altura de pelear con todo un campeón como Fernando Alonso. Aunque los ataques tuvieron un nuevo parón con el Virtual Safety Car provocado por Ocon, también con problemas de motor.\nEste VSC era aprovechado por Mercedes, que hacía el amago de meter a Bottas y Ferrari picaba el anzuelo, metiendo a Vettel al box para un nuevo cambio de gomas y perdiendo así sus opciones al podio. El alemán peleó hasta el último momento con Max Verstappen, que en la recta final de la carrera tuvo un toque con uno de los Williams y dañó el alerón delantero, pero el Ferrari no pudo con el malherido Red Bull.\nStoffel Vandoorne, con problemas mecánicos, fue el último abandono de una carrera en la que Carlos Sainz protagonizó el último susto con un problema con la bomba de la gasolina a sólo tres vueltas para el final, cortándose la potencia de su motor Renault en la curva tres, aunque logró llegar a meta. De esta forma, los dos españoles finalizaron en los puntos por primera vez en la misma carrera de casa. Alonso no puntuaba en España desde 2014, mientras que Sainz ha logrado terminar entre los 10 primeros siempre en Barcelona.\nTags: Alonso, España, Hamilton, Mercedes, Sainz