Principio General. Jornada de trabajo - PDF Free Download\nDownload "Principio General. Jornada de trabajo"\nJosé Manuel Martínez Ortega\n1 ACUERDO EN MATERIA DE JORNADAS, VACACIONES, PERMISOS Y LICENCIAS DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS FUNCIONARIO DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS ANDALUZAS. PRIMERO.- Se somete a dicha mesa para su ratificación el acuerdo alcanzado el pasado día 24 de Marzo de 2003 por el Grupo de Trabajo constituido al efecto por las Universidades y los Sindicatos CCOO, UGT y CSICSIF y que se une como anexo I a la presente propuesta. SEGUNDO.- Se somete igualmente completar el punto anterior con una propuesta que homologue y unifique el régimen de jornadas, vacaciones, permisos y licencias de todo el PAS de las Universidades Andaluzas, tanto laboral como funcionario, salvando las lógicas peculiaridades de cada uno de ellos. Dicha regulación quedaría integrada contenida en la siguiente propuesta Principio General El régimen de jornada, horario, vacaciones, permisos y licencias establecido en este acuerdo sustituye en su conjunto a cualquier otro acuerdo o disposición establecidos en cualquier Universidad, salvo que en conjunto y cómputo anual sea más favorable, en cuyo caso podrá aplicarse éste. Jornada de trabajo La jornada de trabajo en las universidades públicas de Andalucía será de 35 horas semanales de trabajo efectivo, sin que puedan superarse 1445 horas de jornada ordinaria y en cómputo anual y sin perjuicio de lo acordado por las partes sobre disponibilidad horaria del personal contemplada en el acuerdo para la percepción del complemento de homologación. Dicha jornada se desarrollará durante los cinco primeros días de la semana con carácter general. La distribución del horario de la jornada laboral corresponde a la Gerencia de las Universidades previo informe de los representantes de los funcionarios La jornada de trabajo podrá ser: a) Continuada. De mañana o tarde. Se realizará sin interrupción entre su comienzo y su final. Será la que con carácter general realizará el PAS de la Universidad. b) Reducida. Durante los períodos de vacaciones que se determinen en el Calendario laboral correspondiente, se verificará una reducción de la jornada de dos horas. c) De especial dedicación o disponibilidad especial. Regulada de forma específica para el PAS funcionario en su normativa, conlleva la prestación del servicio fuera de la jornada ordinaria durante un determinado número de horas anuales o semanales, según los casos. Dichas modalidades de jornada serán remuneradas con el complemento que proceda. Durante la jornada de trabajo se podrá disfrutar de un descanso de 30 minutos - que será de 20 minutos durante los periodos de jornada reducida - computable como de trabajo efectivo. Los oportunos turnos para el disfrute de este derecho se establecerán por el responsable de la unidad a la vista de las necesidades del servicio y oídos los interesados.\n2 Entre jornada y jornada deberá observase un descanso consecutivo de al menos 12 horas. El descanso semanal será de 48 horas ininterrumpidas. Antes del 31 de diciembre de cada año, se negociará con los representantes de los empleados el calendario laboral del año siguiente y se acordará la distribución de las jornadas a cumplir en cada periodo a efectos de percepción del complemento de homologación. HORARIO NORMAL DE TRABAJO La jornada normal de trabajo se desarrollará de lunes a viernes entre las 8 y las 15 horas en horario de mañana y entre las 15 y las 22 en horario de tarde. La Gerencia podrá, previo acuerdo con los representantes de los funcionarios, si las necesidades de los servicios lo permiten y para los casos que se determinen, establecer un horario flexible semanal de 35 horas, de lunes a viernes que en todo caso tendrá carácter voluntario para el personal. Este horario estará dividido en dos partes, a saber: tiempo de presencia obligatoria o de obligada concurrencia para todo el personal en su puesto de trabajo y parte flexible que comprende el resto de la jornada hasta completar las 35 horas semanales. Al final de cada periodo de cómputo, y que como mínimo será trimestral, cada funcionario deberá haber realizado tantas horas como resulte del producto de 7 horas diarias por el número total de días laborables que tenga dicho periodo. Los días laborables con jornada reducida serán computables a razón de 5 horas diarias, de acuerdo con lo establecido en el Calendario laboral. En momentos excepcionales en que las necesidades puntuales de los servicios así lo exijan se podrá suspender de forma temporal la aplicación del horario flexible para el personal responsable de atender dichas necesidades y establecerse un horario único de presencia obligatoria para todo el personal afectado, el cual deberá ser informado de la misma con una antelación mínima de 10 días naturales. Horario reducido.- Durante los meses de julio y agosto y en los días no lectivos que coincidan con los permisos de Navidad, Semana Santa, Feria, o festividad equivalente, el personal disfrutará de una reducción horaria de dos horas. La concreción horaria de esta reducción se realizará por la Gerencia, pudiendo establecerse a ese fin por los responsables de Personal los turnos y horarios de trabajo necesarios para garantizar una adecuada atención de los servicios o, en su caso, el cierre de las instalaciones en el turno de tarde. En los supuestos en que por necesidades de los servicios u otras causas de interés general resultara imposible la reducción horaria en los meses y fechas señalados en el párrafo primero de este punto, aquella se disfrutará en otras fechas, dentro del plazo máximo de un año, y previo acuerdo con el trabajador o trabajadores afectados.\n3 Control de la jornada y horario de trabajo En virtud del Acuerdo alcanzado para la percepción del Complemento de homologación del PAS, las Universidades Andaluzas quedan habilitadas para la implantación de sistemas de control de presencia a fin de controlar el cumplimiento horario VACACIONES Los funcionarios tienen derecho, por cada año completo de servicio activo, a disfrutar vacaciones retribuidas de un mes natural, o veintidós días hábiles anuales, o a los días que correspondan proporcionalmente al tiempo de servicios efectivos. En el supuesto de haber completado los años de antigüedad en la Administración reflejados en el cuadro posterior se tendrá derecho al disfrute de los siguientes días de vacaciones anuales: 15 años de servicio 23 días hábiles 20 años de servicio 24 días hábiles 25 años de servicio 25 días hábiles 30 o más años de servicio 26 días hábiles Este derecho se hará efectivo a partir del año natural siguiente al cumplimiento de la antigüedad referenciada. A los efectos previstos en el presente artículo, los sábados no serán considerados días hábiles, sin perjuicio de las adaptaciones que se establezcan para los horarios especiales. El periodo de vacaciones anuales retribuidas no es sustituible por compensación económica, si bien el empleado/a tendrá derecho, al finalizar la relación de trabajo al disfrute de un periodo de vacaciones equivalente a las devengadas o, excepcionalmente, a una indemnización compensatoria. A fin de establecer el periodo de vacaciones deberán tenerse en cuenta las siguientes reglas generales: 1. Julio, Agosto y Septiembre son los meses dentro de los cuales se disfrutará de las vacaciones. La concreción del periodo en que han de disfrutarse las vacaciones se determinará teniendo en cuenta las preferencias del funcionario y estará condicionado a las necesidades del servicio. 2. Agosto será el mes preferente dentro del cual se procurará que el mayor número de funcionarios tomen las vacaciones. La Gerencia, oídos los servicios respectivos, dispondrá el mantenimiento de los servicios mínimos. 3. No obstante lo anterior, para aquellas unidades cuya actividad así lo requiera y mediando justificación suficiente, podrá arbitrarse entre la Gerencia y el personal afectado, oídos sus representantes, un periodo de vacaciones fuera del periodo julio - septiembre, que en todo caso será incrementado en 5 días naturales. 4. El funcionario podrá solicitar el disfrute de vacaciones fuera del periodo julio - septiembre por circunstancias de interés particular excepcionales y debidamente acreditadas. La Gerencia resolverá\n4 la petición a la vista del informe del responsable de la unidad. En este caso no se devengará el derecho al disfrute de los 5 días suplementarios previstos en el apartado anterior. 5. En la distribución de los turnos de vacaciones entre los integrantes de cada unidad, a falta de acuerdo entre los afectados, la rotación será el criterio de asignación de turnos 6. Las vacaciones anuales podrán disfrutarse en un sólo período de un mes o en dos de quince días. A este fin los turnos de vacaciones comenzarán los días 1 y 16 de cada mes salvo causa debidamente justificada. 7. El comienzo y terminación de las vacaciones tendrá lugar dentro del año a que correspondan. Si estuviesen programadas de antemano y el trabajador no las pudiese iniciar por encontrarse en las situaciones de incapacidad temporal, baja o licencia maternal, podrá disfrutarlas fuera del periodo previsto pero siempre dentro del año natural a que correspondan. 8. El personal de nuevo ingreso disfrutará, dentro del año de su incorporación, de la parte proporcional de vacaciones correspondientes desde la fecha de su ingreso hasta fin de año o hasta la fecha de terminación de la prestación de sus servicios si ésta ha de producirse dentro del año. Igualmente, en el año correspondiente a su jubilación, los empleados disfrutarán de un periodo vacacional proporcional al tiempo trabajado durante dicho año. A efectos de cómputo del periodo vacacional se entenderá por año, el tiempo comprendido entre el 1 de enero y el 31 de diciembre. Permisos retribuidos y reducciones de jornada 1. Los funcionarios tendrán derecho a permisos retribuidos de cinco días hábiles durante las festividades de Navidad y a cuatro durante la Semana Santa, Feria o festividades equivalentes, o a la proporción que corresponda cuanto el tiempo trabajado sea inferior al año anterior a su devengo, de acuerdo con los turnos establecidos por la Gerencia. 2. Se concederá permiso retribuido los días 24 y 31 de diciembre, así como el Día del Patrón Académico. Los trabajadores que excepcionalmente hubieran de trabajar en esos días serán compensados con un día de descanso. 3. Igualmente tendrán derecho al día de la Apertura de Curso. En caso de coincidir con día no laborable se podrá compensar con otro laborable. 4. El funcionario, previo aviso y justificación podrá ausentarse del trabajo, con derecho a remuneración, por alguno de los motivos, por el tiempo que se indica a continuación, e independientemente de la localidad en que se produzca el hecho causante, lugar de trabajo o residencia: a) Por matrimonio, 15 días naturales, que, siempre que el hecho causante se encuentre comprendido en el periodo de disfrute, podrá ejercerse antes o después de aquel, compatibilizándose con las necesidades de los servicios, pudiendo acumularse al periodo de vacaciones, sin que ello implique alteración de los turnos de trabajo previamente establecidos.\n5 b) Nacimiento, adopción o acogida 4 días naturales. c) Por enfermedad o accidente graves, hospitalización o intervención quirúrgica del padre, cónyuge o hijo, 4 días hábiles. d) Por enfermedad o accidente graves u hospitalización de familiares de primer grado por afinidad o hermanos, tres días hábiles. e) Por enfermedad o accidente graves u hospitalización de familiares de segundo grado por consanguinidad o afinidad no comprendidos en los anteriores apartados, dos días hábiles. A los efectos de los tres apartados anteriores: Se entiende por enfermedad grave la debidamente acreditada como tal. La intervención quirúrgica dará derecho a permiso por el tiempo de la intervención mientras subsista la hospitalización hasta el máximo señalado. El permiso no podrá ser superior al tiempo de hospitalización y podrá ejercerse de forma discontinúa mientras subsista esta situación, compatibilizándose con las necesidades de los servicios. f) Por enfermedad terminal de cónyuge o hijo, mientras subsista la situación hasta un máximo de 15 días, ampliables a 30, si bien en el segundo periodo no se devengará retribución. g) Por fallecimiento del padre, cónyuge o hijo del trabajador 5 días naturales de familiares de primer grado por afinidad o hermanos 4 días naturales y de familiares de segundo grado por consanguinidad o afinidad no comprendidos en los anteriores apartados 3 días naturales h) Por el tiempo indispensable para el cumplimiento de un deber inexcusable de carácter público y personal por el que el funcionario no perciba retribución alguna y sin que pueda superarse por este concepto la quinta parte de las horas laborales que correspondan a un trimestre en cuyo caso podrá la Universidad pasar al funcionario a la situación administrativa que corresponda. Se entiende por deber de carácter inexcusable y personal: o La asistencia a tribunales de Justicia, previa citación. o La asistencia a Plenos de los Concejales de Ayuntamiento y de los Alcaldes, cuando no tengan plena dedicación. o El cumplimiento de los deberes ciudadanos derivados de una consulta electoral como componente de una mesa electoral i) Por traslado del domicilio habitual, 2 días naturales, ampliables a 4 si viene motivado por traslado de puestos de trabajo dentro de la provincia y a 7 si la causa de aquél se deriva del traslado del trabajador a otra Universidad. En cualquier caso este derecho no podrá ejercerse más de una vez al año. j) Para concurrir a exámenes finales o liberatorios y demás pruebas definitivas de aptitud y evaluación en Centros oficiales, el día de su celebración, si se trata de la primera convocatoria y durante el tiempo que se entienda razonable para el desplazamiento y asistencia al examen, en los demás casos.\n6 k) Por asuntos particulares, hasta diez días al año, distribuidos a conveniencia del funcionario, sin necesidad de justificación, respetando las necesidades del servicio, siempre que se hubiese cumplido un año completo de trabajo. En caso contrario, se reducirá proporcionalmente. 5. La funcionaria, por lactancia de un hijo menor de un año tendrá derecho a una hora diaria de ausencia del trabajo. Este período de tiempo podrá disfrutarlo en dos fracciones o sustituirse por una reducción de la jornada laboral, al comienzo o antes de la finalización de la misma. Este derecho podrá ser disfrutado indistintamente por la madre o el padre en caso de que ambos trabajen. En los casos de nacimientos de hijos prematuros o que, por cualquier causa, deban permanecer hospitalizados a continuación del parto, la madre o el padre tendrán derecho a ausentarse del trabajo durante una hora Asimismo, tendrán derecho a reducir su jornada de trabajo hasta un máximo de 2 horas, con la disminución proporcional de sus retribuciones. 6. Reducción de jornada por guarda legal.- a) Quien por razones de guarda legal tenga a su cuidado directo algún menor de seis años o un minusválido físico, psíquico o sensorial, que no desempeñe una actividad retribuida, tendrá derecho a una reducción de la jornada de trabajo, con la disminución proporcional de retribuciones entre, al menos, un tercio y un máximo de la mitad de la duración de aquélla. b) Tendrá el mismo derecho quien precise encargarse del cuidado directo de un familiar, hasta el segundo grado de consanguinidad o afinidad, que por razones de edad, accidente o enfermedad no pueda valerse por sí mismo, y que no desempeñe actividad retribuida. c) La reducción de jornada contemplada en el presente apartado constituye un derecho individual de los funcionarios, hombres o mujeres. No obstante, si dos o más empleados de la misma Universidad generasen este derecho por el mismo sujeto causante, la Universidad podrá limitar su ejercicio simultáneo por razones justificadas de funcionamiento de ésta. d) La concreción horaria y la determinación del período de disfrute del permiso de lactancia y de la reducción de jornada corresponderá al funcionario, dentro de su jornada ordinario el cual deberá preavisar a la Universidad con quince días de antelación a la fecha en que se reincorporará a su jornada ordinaria. 7. Permiso por maternidad 7.1. La funcionaria, en el supuesto de parto, tendrá derecho a un permiso retribuido por una duración de dieciséis semanas, que se disfrutarán de forma ininterrumpida, ampliables en el supuesto de parto múltiple en dos semanas más por cada hijo a partir del segundo. El período de disfrute se distribuirá a opción de la interesada siempre que seis semanas sean inmediatamente posteriores al parto. En caso de fallecimiento de la madre, el padre podrá hacer uso de la totalidad o, en su caso, de la parte que reste del período de permiso No obstante lo anterior, y sin perjuicio de las seis semanas inmediatas posteriores al parto de descanso obligatorio para la madre, en el caso de que el padre y la madre trabajen, ésta, al iniciarse el período de descanso por maternidad, podrá optar por que el padre disfrute de una parte\n7 determinada e ininterrumpida del período de descanso posterior al parto bien de forma simultánea o sucesiva con el de la madre, salvo que en el momento de su efectividad la incorporación al trabajo de la madre suponga un riesgo para su salud En los casos de parto prematuro y en aquellos en que, por cualquier otra causa, el neonato deba permanecer hospitalizado a continuación del parto, el período de permiso podrá computarse, a instancia de la madre o, en su defecto, del padre, a partir de la fecha del alta hospitalaria. Se excluyen de dicho cómputo las primeras seis semanas posteriores al parto, de obligatorio descanso 8. Permiso por adopción y acogimiento 8.1. En los supuestos de adopción y acogimiento, tanto preadoptivo como permanente, de menores de hasta seis años, el permiso tendrá una duración de dieciséis semanas ininterrumpidas, ampliable en el supuesto de adopción o acogimiento múltiple en dos semanas más por cada hijo a partir del segundo, contadas a la elección del funcionario, bien a partir de la decisión administrativa o judicial de acogimiento, bien a partir de la resolución judicial por la que se constituye la adopción. La duración de la suspensión será, asimismo, de dieciséis semanas en los supuestos de adopción o acogimiento de menores mayores de seis años de edad cuando se trate de menores discapacitados o minusválidos o que por sus circunstancias y experiencias personales o que por provenir del extranjero, tengan especiales dificultades de inserción social y familiar debidamente acreditadas por los servicios sociales competentes. En caso de que la madre y el padre trabajen, el período de permiso se distribuirá a opción de los interesados, que podrán disfrutarlo de forma simultánea o sucesiva, siempre con períodos ininterrumpidos y con los límites señalados En los casos de disfrute simultáneo de períodos de descanso, la suma de los mismos no podrá exceder de las dieciséis semanas previstas en los apartados anteriores o de las que correspondan en caso de parto múltiple Los períodos a los que se refiere el presente artículo podrán disfrutarse en régimen de jornada completa o a tiempo parcial, previo acuerdo entre la Universidad y los funcionarios afectados, en los términos que reglamentariamente se determinen En los supuestos de adopción internacional, cuando sea necesario el desplazamiento previo de los padres al país de origen del adoptado, el período de permiso previsto para cada caso en el presente artículo, podrá iniciarse hasta cuatro semanas antes de la resolución por la que se constituye la adopción En el supuesto de riesgo durante el embarazo en los términos previstos en el Art. 26, apartados 2 y 3 de la Ley 31/1995 de 8 de Noviembre de Prevención de Riesgos Laborales, la baja por IT finalizará el día en que se inicie la licencia por maternidad biológica o desaparezca la imposibilidad de la funcionaria de incorporarse a su puesto anterior o a otro compatible con su estado. Licencia sin retribución. El funcionario de carrera que lleve como mínimo un año al servicio de la Universidad, tendrá derecho, si las necesidades del servicio lo permiten, a una licencia no retribuida, con una duración mínima de 15 días y máxima de tres meses, no pudiendo solicitar tal derecho más de una vez cada dos años, siempre y cuando haya agotado el plazo máximo de tal licencia.


Economía.- Telefónica espera seguir creciendo en el cuarto trimestre gracias al fútbol y compensar los mayores costes - Noticia | Noticias | invertia.com\nEconomía.- Telefónica espera seguir creciendo en el cuarto trimestre gracias al fútbol y compensar los mayores costes\nmiércoles 31 de octubre de 2018 - 14:03\nEl consejero delegado de Telefónica, Ángel Vilá, ha señalado que la compañía espera seguir creciendo en facturación minorista e ingreso medio por usuario (Arpu) en España durante el cuarto trimestre de 2018 gracias al fútbol y ha asegurado que el mayor coste en contenidos previsto para los tres últimos meses del año será compensado con nuevas medidas de eficiencia.\n"La calidad de los clientes que hemos captado en el tercer trimestre y el buen mix de valor de estos clientes impactará positivamente en el Arpu y en los ingresos minoristas en el cuarto trimestre", ha asegurado Vilá en la conferencia con analistas con motivo de la publicación de los resultados del tercer trimestre.\nEl consejero delegado de Telefónica ha añadido que en la compañía esperan seguir registrando datos positivos de altas netas de clientes en los tres últimos meses del año, después de un tercer trimestre marcado como es habitual por una mayor agresividad comercial debido al inicio de la temporada de fútbol y la 'vuelta al cole', que este año quizás ha sido "algo más intensa".\nAsimismo, ha remarcado que la mayoría de los nuevos clientes se han incorporado en agosto o septiembre, por lo que el impacto de sus altas en las cuentas de Telefónica se verá de forma completa en el cuarto trimestre del año, a lo que en próximos meses se sumará también el fin de las tarifas promocionales realizadas estos meses.\n"Tenemos buena visibilidad y confianza de que haya una aceleración del crecimiento del negocio minorista en el cuarto trimestre", ha insistido Vilá, quien ha reiterado que Telefónica España ha registrado su mejor comportamiento comercial en diez años entre julio y septiembre, lo que demuestra que su estrategia "ha sido la correcta".\nPreguntado por si gran parte de estos clientes proceden de Vodafone, ha recordado que, como ya dijo en los resultados del segundo trimestre, en Telefónica estaban dispuestos a lanzar ofertas de mercado competitivas que incluyan fútbol "con el fin de atraer a clientes que estén interesados en este tipo de contenidos y que no estén satisfechos con su proveedor actual" y con este objetivo se han movido en los últimos meses.\nAsimismo, ha incidido en que si Vodafone finalmente desea reconsiderar en el futuro su decisión de no ofrecer contenidos de fútbol y adquirir los derechos que no posee actualmente, no habría ningún problema. "Tienen todo el derecho y les daremos la bienvenida".\nCOSTE DEL FUTBOL\nPor otro lado, Telefónica remarca que el coste neto de contenidos ha aumentado un 19% interanual en el tercer trimestre, frente al 11% del segundo, y advierte de que en el periodo comprendido entre julio y septiembre todavía no se ha reflejado en su totalidad el mayor coste de la nueva temporada de Champions League y de La Liga, que alcanzará su máximo en el cuarto trimestre y la primera mitad del próximo año.\nVilá ha explicado que lógicamente esto se reflejará en las cuentas de fin de año de la compañía, que seguirá trabajando para mitigar este coste extra de contenidos con medidas de eficiencia como ha estado haciendo hasta ahora.\nDe hecho, ha destacado que aunque el coste del fútbol por el nuevo ciclo de La Liga se ha acelerado en el tercer trimestre, Telefónica España ha sido capaz de absorber ese crecimiento con eficiencias y lograr que el margen de Oibda se situé en el 40,5%.\nRespecto a la integración de Netflix en su plataforma de televisión en España, Vilá ha confirmado que será "completa" en su plataforma y su equipamiento y está previsto que tenga lugar a finales de este año. "Es una propuesta con la que gana tanto Netflix como nosotros", ha asegurado.\nAdemás, también ha asegurado que las cifras récord de clientes de televisión de pago en España y su posición competitiva le dará una "posición negociadora adecuada" cuando toque renovar los contratos que la compañía mantiene con los grandes estudios cinematográficos para emitir sus productos en Movistar+.\nPor otro lado, Vilá ha subrayado que, a pesar de que el lanzamiento oficial de O2 ha tenido lugar hace unas semanas, la compañía tiene "buenas sensaciones" sobre su nueva marca en España, que ha asegurado será "competitiva", pero racional al mismo tiempo para no provocar una deflación en el segmento de mercado en el que opera.


El impacto ambiental en Las Salinas fue tema de debate en la Legislatura - MDZ Online\nA fines de Setiembre informamos sobre la situación que se había producido en el humedal de Las Salinas, un grupo de aficionados a la pesca y otros deportes expresaron su preocupación por la mortandad de miles de peces y la sequía que había afectado el humedal, este miércoles el tema fue incluido en los que discutió la comisión de Ambiente de Diputados y nuevamente quedó expuesto que la responsabilidad recae en Irrigación.\n21 de Diciembre de 2011 | 06:50 Opiná\nPor iniciativa del diputado Edgardo Pintos la comisión planteó varios temas al secretario de Ambiente de la provincia Marcos Zandomeni y al Director de Recursos Naturales Daniel Gómez: la declaración de área natural protegida al cerro El Nevado y su zona circundante; la declaración de Reserva de Recursos y Reserva Hídrica Natural a la zona donde se encuentra ubicada la Laguna del Atuel y la situación del Humedal de Las Salinas, en San Rafael.\nLa noticia de la situación del humedal tuvo repercusión provincial e inmediatamente tomaron cartas en el asunto Recursos Naturales Renovables, el Departamento General de Irrigación y la propia legislatura, también se involucró la red ambientalista Oikos.\nTanto Zandomeni como el director de Recursos Naturales Renovables, Daniel Gómez, explicaron que se realizó una captura de peces donde se sacaron unos 1500 ejemplares, pero que en la medida que baje el agua por los efectos del calor, la situación va a repetirse.\nEsto es una de las consecuencias de la crisis hídrica que se vive en la provincia, señalaron.\nLegisladores de Sur plantearon su inquietud a ello los funcionarios provinciales que manifestaron que si bien la captura es un paliativo ellos se ocupan de la conservación del ambiente, la flora y fauna, pero el manejo del agua es de Irrigación.\nSemanas más tarde de descubierto el fenómeno, a fines de Octubre Recursos Naturales en forma conjunta con el Club de Pescadores rescataron peces y los trasladaron a El Nihuil, acción que repitieron luego.\nEl tema ha sido motivo de análisis por parte de los aficionados a la pesca e integrantes del Club, Raúl Quintano -de los primeros- sostiene que uno de los responsables es la Dirección de Hidráulica que no ha realizado las acciones necesarias para eliminar los embanques.\nLos funcionarios del Ejecutivo manifestaron que han pedido intervención de todos los actores que tienen injerencia, pero resaltaron que es una zona con niveles de poca profundidad de agua, alta salinidad, con gran irradiación solar que provoca evaporación y por ende pérdida de oxígeno que es lo que provoca la muerte de los peces.


Miguel Bosé asegura que el coronavirus es "la gran mentira de los gobiernos" | Europa FM\nEl cantante Miguel Bosé ha creado controversia en las redes sociales tras publicar un tuit en el que asegura que la pandemia del coronavirus es "la gran mentira de los gobiernos, el de España incluído".\nBarcelona 05/06/2020 12:16\nEl último mensaje de Miguel Bosé en Twitter ha generado polémica por referirse al coronavirus, que ha causado cerca de 390.000 muertes en todo el mundo, como "la gran mentira de los Gobiernos".\nEl mensaje, en el que el artista declara "Suiza, como los países nórdicos de Europa saben desde el principio de la gran mentira de los gobiernos, el de España incluido", va acompañado de un vídeo supuestamente grabado el pasado 1 de junio y en el que aparecen personas en Ginebra, sin respetar la distanciamiento social y las medidas contra el virus.\nEl 29 de mayo, el Gobierno Suizo anunció la aceleración de la flexibilización de las restricciones y la apertura de restaurantes a partir del 11 de junio, para que los ciudadanos aprendan "a vivir" con el virus ante la incertidumbre y el desconocimiento sobre cuándo habrá vacuna. Sin embargo, todavía no se sabe si estas medidas son efectivas o serán contraproducentes.\nPor otra parte, otros países europeos como España, Italia o Francia, han hecho un confinamiento más estricto que Suiza.\nNo es la primera vez que Miguel Bosé opina sobre el coronavirus. Hace unas semanas compartió un vídeo sobre los supuestos peligros de la red 5G, asegurando que guarda relación con la COVID-19 y compartiendo vídeo conferencias sobre el tema.\nAún así, el artista también ha participado en eventos solidarios para recaudar fondos contra el coronavirus, enfermedad que se llevó a su madre, Lucía Bosé. La actriz italiana falleció el pasado 23 de marzo a los 89 años de edad a causa del coronavirus.


Estatua Dragon Ball PVC Ichibansho SS Broly Full Power 20 cm - Comprar\nVolver a Figuras Dragon Ball\nEstatua Dragon Ball PVC Ichibansho SS Broly Full Power 20 cm\nEstatua oficial de la serie Bandai Ichibansho de Dragon Ball. La estatua esta fabricada por Bandai en PVC. Viene con una base en una caja de regalo.\nSKU: BANI58132-7 Categorías: Figuras Coleccionismo, Figuras de Anime y Manga, Figuras Dragon Ball Etiquetas: Broly, Dragon Ball Z, Ichibansho\nEstatua Dragon Ball PVC Ichibansho SS Broly Full Power 20 cm – Estatua oficial de la serie Bandai Ichibansho de Dragon Ball. La estatua esta fabricada por Bandai en PVC. Viene con una base en una caja de regalo.\nSé el primero en valorar “Estatua Dragon Ball PVC Ichibansho SS Broly Full Power 20 cm” Cancelar la respuesta\nFigura Martillo Warcraft con Peana\nFigura Martillo Warcraft con Peana - Réplica para coleccionistas fabricada en resina con una base de 25x13.5 cm negra con runas y el logotipo.\nArmadura Samurai Oda Nobunaga Miniatura\nReplica de la Armadura de Oda Nobunaga de 41 cm de altura, con soporte de madera de 8 cm de diámetro y realizada de una combinación de madera, metal, cuerda y tela.La estatua esta pintada con gran detalle para reproducir fielmente la armadura usada por Nobunaga y hacerla una réplica perfecta para cualquier entusiasta de los Samurai.\nFigura Abrecartas Musical Warcraft Espada y Escudo\nFigura de decoración para coleccionistas. Pintada y fabricada en resina con base en acabado oscuro basada en el popular videojuego. Base con la BSO giratoría.\nFigura Trasgo de Moria El Señor de los Anillos Mini Epics 12 cm\nEsta es una figura de la serie Mini Epics del prestigioso fabricante Weta Collectibles. Esta figura de gran calidad esta fabricada en vinilo con una gran atencíon al detalle, tanto en el diseño como en el color final.


Preguntas frecuentes Crédito de Consumo: 1. ¿Cómo puedo simular un crédito en Banco Ripley?\nPara simular un crédito de consumo, puedes hacerlo mediante 2 vías:\tDe manera Presencial directamente en cualquier de nuestras sucursales a lo largo de todo Chile y solicitarlo a un ejecutivo sólo presentando su cédula de identidad. De manera Telefónica, llamando gratis al 800 20 32 20, Banco Ripley de Lunes a Sábado hasta las 21 horas o desde celulares al (02) 2 6941690, donde te contactarán con un ejecutivo virtual que te atenderá y entregará toda la información que deseas acerca de tu simulación.\t2. ¿Qué documentación debo presentar para solicitar un crédito?\nSi ya eres cliente del Banco, basta con tu carnet de identidad. Si es necesaria se pedirán más documentos. Si no eres cliente, debes presentar tu carnet de identidad, las últimas 3 liquidaciones de sueldo (últimas 6 si tienes renta variable), comprobante de domicilio y certificado de antigüedad si ésta no figura en tu liquidación.\n3. ¿Qué puedo hacer para Refinanciar un crédito?\n4. ¿Cuáles son los requisitos para solicitar el prepago de un crédito?\n5. ¿Cuánto días demora la entrega del certificado de prepago?\nEl certificado de prepago será entregado 3 días hábiles después de ser presentada la solicitud de prepago.\n6. ¿Cómo se calcula la comisión de prepago?\nPara prepagos de créditos en cuotas superiores a UF 5.000 el cliente debe pagar el total de los intereses estipulados hasta el vencimiento originalmente pactado. Para prepagos de Línea Gira o Créditos de Pregrado, no se cobrará comisión de prepago.\n7. ¿Qué debo hacer para solicitar el alzamiento de una prenda automotriz?\nDebes dirigirte a cualquier sucursal de Banco Ripley, acreditar el pago total de la deuda, ya sea por un prepago o por extinción de ésta, y adjuntar lo siguiente:\nCertificado de Inscripción y Anotaciones Vigentes en el Registro de Vehículos Motorizados actualizado (menor a 30 días)\nEl plazo de entrega del alzamiento automotriz es 10 días hábiles. 8. ¿Qué documentos debe presentar para gestionar un alzamiento de prenda o hipoteca?\nComprobante de provisión de gastos de alzamiento\nPreguntas frecuentes Tarjetas de Crédito: 1.¿Qué debo hacer ante el extravío o robo de mi Tarjeta de Crédito Banco Ripley (titular o adicional)?\nEn caso de robo o pérdida de su Tarjeta de Crédito Banco Ripley (titular o adicional) llame al 800 20 32 20, desde celulares al 02-694 16 90, concurra a cualquier sucursal Banco Ripley o llame directamente en todo horario a Transbank al 631 70 03.\nAnota fecha, hora y código del bloqueo que te informe el operador y solicita su reposición para retirar la nueva tarjeta en la sucursal que desees. Plazo de entrega: 2 a 3 días hábiles, dependiendo de la localidad y hora del llamado.\nEn el extranjero: Llama a cualquier hora, sin costo, al Centro de Asistencia MasterCard y ordena el bloqueo.\nCentro de Asistencia MasterCard: Para acceder a estos servicios, comunícate al: 1-800-307 7309 en USA 1-636-722 7111.\n2.¿Qué hacer si es retenida mi Tarjeta de Crédito Banco Ripley en un Cajero Automático? Si estás en un cajero automático ubicado en una sucursal del Banco Ripley, solicítala en el mesón de la misma sucursal.\nSi estás en otros cajeros automáticos: Llama al 800 20 32 20 y ordena el bloqueo definitivo de tu tarjeta. Solicita su reposición indicando la sucursal donde la retirará. Plazo de entrega: 2 a 3 días hábiles, dependiendo de la localidad y hora del aviso. 3.Tengo necesidad de dinero en efectivo, ¿Qué puedo hacer?\nPuedes retirar dinero en efectivo de 2 formas:\nDesde cajeros automáticos de Banco de Chile en la opción Avance en Efectivo. Acercándote al mesón de cualquier sucursal de Banco Ripley y solicita avance en efectivo de tu Tarjeta de Crédito.\n4.Se me ha dañado mi Tarjeta de Crédito Banco Ripley ¿Qué debo hacer para obtener una nueva?\nEntregue su tarjeta y solicite su reposición en cualquier sucursal de Banco Ripley. Plazo de entrega: 2 a 3 días hábiles, dependiendo de la localidad y hora del aviso. Su tarjeta debe ser inutilizada en su presencia. 5.¿Qué debo hacer si olvido mi número Secreto (Tarjeta de Crédito Banco Ripley)?\nSolicite la emisión de un nuevo número secreto, llamando al 800 20 32 20 o en cualquier sucursal del Banco Ripley. 6.¿Qué debo hacer ante la no aceptación de mi Tarjeta de Crédito Banco Ripley en un establecimiento comercial?\nSolicita a quién te atienda, que pida autorización telefónica a la administración de tarjetas.\nPreguntas frecuentes Crédito Hipotecario: 1. ¿Que es un crédito hipotecario? Es un préstamo a mediano o largo plazo que se otorga para la compra, ampliación, reparación o construcción de una vivienda, compra de sitios, oficinas o locales comerciales, o para libre disponibilidad.\nLa propiedad adquirida queda en garantía a favor del Banco (o hipotecada) para asegurar el cumplimiento del crédito.\n2. ¿Que tipos de créditos hipotecarios existen? a) Crédito Hipotecario con Letras de Crédito:\nSe financia con un instrumento que emite el banco, llamado "letra hipotecaria". Estas pueden ser transadas por el banco en la Bolsa de Valores o ser adquiridas por el propio banco o un tercero relacionado, obteniéndose así los recursos que financian el crédito otorgado al deudor. El precio que se obtiene por la venta de estas letras varía de acuerdo a las condiciones del mercado, por lo que puede generarse una diferencia entre el valor de la letra ("valor par") y el precio al que ésta se transa.\nEn la escritura de crédito hipotecario o mutuo debe precisarse la parte contratante que se hará cargo de esta diferencia.\nEn caso que resulte ser el deudor, éste deberá soportarla y pagarla por lo que se le recomienda que antes de hacer la operación, investigue en el mercado el valor al que se han transado letras similares en los días previos a realizar su propia operación.\nb) Mutuo Hipotecario Endosable:\nEste es un préstamo en pesos o unidades de fomento y está sustentado en una escritura del contrato, la cual se transa en el mercado a través de un endoso, que permite al titular del contrato de pago entregarlo a terceros para su financiamiento.\nc) Mutuo Hipotecario No Endosable:\nEn este caso el Banco financia el préstamo con recursos propios, pero a diferencia del anterior no puede ser transferido mediante endoso.\n3. ¿Qué debo hacer para solicitar el alzamiento de un gravamen o hipoteca?\nDebes dirigirte a cualquier sucursal de Banco Ripley, acreditar el pago total de la deuda ya sea por un prepago o por extinción de ésta, si la garantía es especifica o pago de todas las deudas directas e indirectas con Banco Ripley, si la garantía es general.\nDocumentos a presentar para solicitar el alzamiento de una hipoteca:\nEscritura compraventa propiedad.\nCertificado de Hipotecas y Gravámenes actualizado (menor a 60 días).\nFotocopia prepago realizado (si corresponde).\nEl plazo de entrega de la escritura de alzamiento hipotecaria es 15 días hábiles.


Mitos sobre la sobre cualificación laboral - starTalent\nConocimiento Educación Productividad Trabajo\nMitos sobre la sobre cualificación laboral\n10/28/2018 11/25/2018 Daniel\t0 comentarios\nLa sobre cualificación laboral en pocas palabras, es el exceso de preparación de un candidato en relación a una oferta de trabajo en particular, o con relación al mercado en que se desenvuelve. Este puede ser dada por uno o más títulos académicos, o más comúnmente por demasiada experiencia laboral para el puesto en cuestión.\nEn muchos casos el problema de la sobre cualificación es abordado desde una perspectiva de auto complacencia, y eso es precisamente el ámbito que abordaremos en el presente artículo. En principio estar demasiado preparado para un puesto puede ser un problema, principalmente porque el candidato no estaría desempeñando la totalidad de su potencial, trayendo como consecuencia el aburrimiento y la perdida de oportunidad de desarrollarse aún mas, mediante la exposición a situaciones que le supongan retos y la salida de su zona de comodidad.\nPero como bien hemos mencionado anteriormente intentaremos abordar el termino cuando se utiliza de manera demagogica, ya que desde un cierto punto de vista es imposible pensar que alguien pueda estar demasiado preparado para trabajar. Si bien algunos trabajos no exigen demasiada experiencia y conocimiento, lo cierto es que la productividad depende del esfuerzo marginal que se ponga en el desempeño de tareas concretas, así, en el caso de un individuo que consideré su preparación y experiencia estén muy por debajo de su capacidad, nuestra sugerencia es que se intente poner cualquier extra de conocimiento en función de incrementar la productividad del las funciones sobre las cuáles es responsable.\nSi el problema al contrario, sucede del lado de la oferta, y el empleador se encuentra con un exceso de preparación por parte de los candidatos de manera frecuente, quizás , la mejor práctica sería repensar la descripción sobre las responsabilidades que exige el determinado propio para adaptarse más de manera realista a las circunstancias.\nEn cualquier caso, la sola sospecha de la existencia de el término, sobre cualificación debería ser abordado con rigor, evitando los lugares comunes, más propios de la clase política, que de empresarios o demandantes de empleo profesionales.\n← Las leyes de la estupidez\nLas 5 ‘habilidades blandas’ más buscadas del 2018 →


Ayuntamiento de Mundaka - La Reserva de la Biosfera de Urdaibai\nEl río Oka(eje central de este enclave) nace en las laderas del monte Oiz, y a partir de Gernika se transforma en ría (por influencia de las mareas)\nEn esa zona se pueden observar amplias marismas, en un recorrido de 12 Km., hasta su desembocadura en Mundaka, donde se forman un amplio estuario que conforman extensos arenales.\nPor tanto diferencias tres tramos en Urdaibai: -Nacimiento del río Oka, en el monte Oiz.\nZona de Gernika, en la cual el río Oka se trasforma en ría y forma amplias marismas.\nDesembocadura en Mundaka, donde forma un extenso estuario flanqueado por playas.\nLa Reserva de Urdaibai ocupa un área total de 220 km2, que supone aproximadamente el 10% de la superficie de Bizkaia. Incluye 220 municipios en su seno, aunque entre ellos, Morga y Zornotza comparten una mínima parte de sus tierras con la reserva. La comarca cuenta con una población de 42.500 habitantes; más de la mitad de ellos se concentran en Bermeo y Gernika-Luma, es decir en las villas más importantes de la reserva. Teniendo en cuenta su tamaño y grado de conservación, Urdaibai es no sólo la zona húmeda más importante del País Vasco sino un área de marcado carácter internacional, ya que representa un magnifico lugar de reposos e invernada de las aves migratorias procedentes del norte de Europa.\nDebido a ello, la UNESCO declaró la zona Reserva de la Biosfera de Uradaibai. Es por tanto la primera de semejantes características en la Comunidad Autónoma Vasca, y la única que ha recibido en votación el apoyo unánime de todos los grupos parlamentarios...\nCabe destacar también que la reserva se ha incluido en el Convenio de Rmsar (1992), el cual reúne los humedales más significantes del planeta.\nLas aves que huyen del frío del norte de Europa se refugian en este lugar, antes de salir hacia el sur en busca de climas más calidos. Así, puede destacarse la presencia de especies raras, incluíos en la península ibérica, tales como las barnaclas, el eider o las avocetas. También pueden observarse garzas reales, cormoranes, charranes, anátidas, espátulas, gaviotas y gran número de limicolas, entre otros, el zarapito real, correlimos, agujas, archibebes...\nLa cercana isla de Izaro y los acantilados de Ogoño albergan gran número de colonias de gaviotas y otras especies menos comunes como el cormorán moñudo y el halcón peregrino. Debemos recordar que la isla de Izaro es actualmente la colonia de gaviotas más importante y numerosa del País Vasco: Otra característica de la comarca es la diversidad y riqueza de sus paisajes.\nPrincipalmente, se diferencia dos tipos de paisajes en el entorno: el de interior, caracterizado por abruptas montañas y laderas pronunciadas; y el litoral, sesgado de acantilados. Montañas de escasa altitud (Sollube es la más alta, con 663 m., seguida de Goroño con 607 m.) rodean la ría en sus dos márgenes De este modo del predominante color verde de los valles se pasa a la gran llanura azul del cantábrico.\nEl encimar cantábrico, a ambos lados de la ría, goza de especial protección. Dichos bosques acogen la fauna típica de esos hábitats: jinetas, garduñas, zorros erizos, zorzales y mirlos. Al lado de estos ecosistemas y en perfecta armonía con el entorno, se desarrolla la campaña. Este sistema agrario destaca por alto valor naturistico, ya que la diversidad de hábitats que contiene permite sobre todo a la avifauna disponer de una gran variedad de recursos y refugios."Desgraciadamente" el pino insignis y el eucalipto han llegado a ocupar en 65% de la superficie de la reserva.\nEn resumen, podemos afirmar que los tres valores primordiales a preservar de Urdaibai son los siguientes:\nZonas húmedas ligadas a la ría.\nEl atractivo de la zona se completa con playas como Laga( especial atención merecen sus dunas), Laida, Laidatxu, San Antonio, la isla de Txatxarramendi y los bellos pueblos de Bermeo, Mundaka y Elantxobe. El corazón de la comarca la constituye Gernika: árbol y Casa de Juntas, Museo de la Paz... La comarca ofrece también un amplio patrimonio arquitectónico y de obra civil: ermitas (Santa Katalina en Mundaka, San Pedro Atxarre en Ibarrangelua, San Juan de Gaztelugatxe en Bermeo...), casa consistoriales (Mundaka, Bermeo...), casas-torre (museo del Pescador en Bermeo), caseríos, etc. Además, cuenta con fiestas de gran tradición, como son los carnavales de Mundaka, el día de la Magdalena en Elantxobe y Bermeo...\nHay destacar también el interés arqueológico de la reserva puesto que existen yacimientos tanto al aire libre (yacimiento romano en Forua) como subterráneos (Santimamiñe en Kortezubi).Cerca de las cuevas de Santimamiñe, se puede visitar el valle de Oma, sonde se encuentra el Bosque Animado de Agustín Ibarrola. Se trata de un conjunto de pinturas realizadas sobre los troncos de un bosque de pinos.\nDesde el punto de vista etnográfico, destaca la cultura ligada al caserío, y, por extensión, el sector primario. Así mismos preciso subrayar el papel que dicha cultura ha desempeñado en la conservación del euskera. Así, en comarcas como Urdaibai, además de preservar su riqueza, ha tenido y tiene una presencia importante.\nLa Reserva de la Biosfera de Urdaibai también es conocida por las numerosas actividades deportivas que en ella se pueden practicar:\nSurf en la barra de Mundaka y en la playa de Laga.\nSenderismo a lo largo de todo Urdaibai.\nWindsurf en la playa de Laida.\nMountain bike, vela, piragüismo, footing...\nMunicipios que conforman la comarca de Urdaibai: Ajangiz, Arratzu, Arrieta, Bermeo, Busturia, Elantxobe, Ereño, Errigoiti, Forua, Gautegiz-Arteaga, Gernika-Lumo, Ibarrangelua, Kortezubi, Mendata, Morga, Mundaka, Munitibar, Murueta, Muxika, Nabarniz, Sukarrieta, Zornotza.


🥇 Mejores Libros Sobre Auschwitz 2021 🥇 Mejores Comparativas\nMejores libros sobre Auschwitz\n1 Comparativa y opiniones: Mejores libros sobre Auschwitz relación calidad/precio – Reviews y guía de compra\n2 Las mejores marcas – Los más buscados de nuestra comparativa de Mejores libros sobre Auschwitz\n3 ¿Cómo seleccionar el mejor Mejores libros sobre Auschwitz?\n4 ¿Cuántas valoraciones hay sobre Mejores libros sobre Auschwitz?\n5 ¿Qué precio debería tener un buen Mejores libros sobre Auschwitz?\nComparativa y opiniones: Mejores libros sobre Auschwitz relación calidad/precio – Reviews y guía de compra\nSi quieres saber lo que más compra la gente interesada cuando está buscando el mejor Mejores libros sobre Auschwitz, estás en el sitio acertado. En el análisis que mostramos a continuación te ayudará a conocer dónde que vende Mejores libros sobre Auschwitz al mejor precio del momento.\nLas mejores marcas – Los más buscados de nuestra comparativa de Mejores libros sobre Auschwitz\nAlrededor del 90% de las personas en Europa tienen conexión a Internet, y prácticamente todos los usuarios lo usa para consultar previamente a comprar los productos antes de tomar una determinación. Por esa razón desde esta web te ayudamos a que tomes la decisión idónea.\nAquí encontrarás los productos más adquiridos: los mejores artículos de las más grandestiendas online. Muchos usuarios han elegido los productos de esta lista y han hablado bien sobre casi todos.\nEsta web te da la posibilidad de contrastar diferentes productos de diferentes áreas. Por medio de análisis y opiniones de otros usuarios, podemos facilitarte gran cantidad información útil y guiarte a elegir el artículo más vendido. Aquí encontrarás una lista de las marcas y de los mejores productos del grupo, al igual que información útil y cualitativa sobre cada producto.\nLa lista original se actualiza todos los días, así como precios y también la información más reciente. Esto te permite comparar productos de forma óptima. Las calificaciones de los clientes te ayudan a conseguir conclusiones rápidas sobre la calidad, el transporte, los tiempos de entrega y mucho más.\n¿Cómo seleccionar el mejor Mejores libros sobre Auschwitz?\n¿Cuántas valoraciones hay sobre Mejores libros sobre Auschwitz?\nCualquier Mejores libros sobre Auschwitz puede estar muy bien o bien muy mal evaluado. No solo tienes que ver las mejores puntuaciones de Mejores libros sobre Auschwitz. Solo gracias a muchas calificaciones positivas, tenemos la posibilidad de decir que, hablando de forma cuantitativa, es un producto de buena calidad. Cuanto más calificado esté la Mejores libros sobre Auschwitz por los clientes, más seguras serán las críticas y la información sobre el producto.\nEscasas clasificaciones no significan que el producto que buscamos, Mejores libros sobre Auschwitz, esté defectuoso. Sencillamente no es lo suficientemente conocido en el mercado y, por lo tanto, rara vez ha sido evaluado. Aquí debes buscar información. Amazon ofrece muchas opciones para investigar correctamente. También es viable hacer pruebas, mas en el siguiente texto vamos a hablar sobre nuestra guía de compra.\n¿Qué precio debería tener un buen Mejores libros sobre Auschwitz?\nSiempre deseas poder adquirir el más destacable producto al mejor precio posible. Desde luego, esto también se aplica a la adquisición de este producto. Todo debe tener en todo momento un precio reducido y no provocar costes adicionales.\nAhorrar es lo que buscamos todos, pero también lo es el poder gozar del producto a lo largo de un largo tiempo. Comprar productos de buena calidad te costará un poco más de dinero, pero te dará la tranquilidad que precisas al saber que, salvo mala suerte, no será necesario llevar a cabo el uso del sistema de devolución o de la garantía de la marca.\nLas vivencias de los compradores nos facilitan las diferentes opiniones. Si los compradores o bien usuarios, a simple vista, juzgan mal el producto, significa que no les agradó nada, ya que el tamaño, el funcionamiento o bien inclusive el color no era correcto para ellos. No obstante, las llamadas evaluaciones de 1 estrella a menudo tienen dentro solo la frustración que el usuario ha tenido o incluso por problemas con la entrega.\nQuizás acaba de llevar a cabo una mala compra y sencillamente no era el artículo correcto que tenía pensado. Para evitar esto, siempre recomendamos que leas atentamente las evaluaciones. En caso contrario, acércate a una tienda cercana que también disponga de este artículo. Allí vas a poder echar un vistazo más de cerca y sacar una opinión propia. Tendrás que seguir todos nuestros consejos.\nEcha un vistazo a las mejores ediciones de esta comparativa. Aquí además existen muchas clasificaciones de cuatro o bien cinco estrellas por la excelente calidad del producto. Estas opiniones de compradores son una señal de que las personas están satisfechas. Estas opiniones de usuarios además indican algo sobre la calidad del artículo.\nAntes de adquirir un Mejores libros sobre Auschwitz necesitas aclarar muchas preguntas abiertas con antelación. Los comentarios de otros compradores te asistirán, investigar en algún foro de discusión específico sobre el tema. ¿Hay otras cosas a considerar aparte de los detalles del producto anotados? ¿El color es correcto, como se puede observar en la imagen pequeña en la tienda on line? ¿Cómo funciona el producto después del primer uso?.\nEn este punto también es importante prestar atención a los criterios de compra adicionales. Al final, por supuesto, el precio también es definitivo. Si el precio no es simplemente proporcional a la calidad, es recomendable adquirir otro producto\nCon todo lo dicho esperamos que hayas encontrado tu Mejores libros sobre Auschwitz que estabas buscando.


Joaquina Ferrer Jahureguizar (Melide) - Clinicasoftalmologicas.net\nHome / Clínicas Oftalmológicas / A Coruña / Joaquina Ferrer Jahureguizar (Melide)\nAv. Lugo, 4 - 15800 Melide (A Coruna)\nExpresa tu opinión sobre Joaquina Ferrer Jahureguizar con un voto:\n¿Quieres desprenderte definitivamente del uso de las gafas o lentes de contacto? ¿Quieres contactar con las mejores clínicas oftalmológicas y oculistas de la localidad de Melide?\nlensectomía refractiva, lentes intraoculares o lentes multifocales y acomodativas… ¿Te has informado de cuales son las técnicas de cirugía ocular mejores para tus problemas oculares?\ntraumatismos oculares, hipermetropía o astigmatismo… a veces en la vida nos vemos obligados a pasar por una clínica oftamológica. Libérate de las gafas y las lentillas con la técnica en cirugía refractiva 100% laser para mejorar tu calidad de vida. Reserva una cita con Joaquina Ferrer Jahureguizar.\n*El texto que encuentras en esta página es un texto genérico sobre el sector de la oftalmología. Este texto no ha sido escrito por Joaquina Ferrer Jahureguizar ni describe sus servicios/productos.\nTemas: Cirugia Ocular a-coruna, Clinicas Oftalmologicas Melide, Corrección Visual Definitiva a coruna, Inlays a coruna, laser Excímer a coruna, LASIK a coruna, lentes fáquicas a coruna, lentes multifocales y acomodativas a coruna, Oculista Melide, PRK/LASEK a coruna, terapia fotodinámica Melide\nSi Joaquina Ferrer Jahureguizar no contesta o no está disponible para una cita o responder a una consulta puedes siempre contactar con más clínicas oftalmológicas de tu zona. A continuación te facilitamos las clínicas oftalmológicas más cercanas a Joaquina Ferrer Jahureguizar. O si lo prefieres puedes contactar una clínica oftalmológica de la provincia de A Coruña y solicitar más información.


Abucheos, silbidos y alarmas de incendio para boicotear a Rosa Díez | Actualidad | EL PAÍS\nEstudiantes de la Universidad Complutense reciben a la portavoz de UPyD con tarjetas rojas y la acusan de utilizar la facultad como "trampolín mediático"\nMadrid - 21 oct 2010 - 14:22 UTC\nUn cartel que rezaba Rosa Díez, víctima profesional y asesina legal daba hoy la bienvenida a la diputada de Unión Progreso y Democracia (UPyD) a la facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad Complutense de Madrid. Pero ella ya lo sabía. Un miembro de su equipo le advertía por teléfono, minutos antes de su llegada, de las pancartas de protesta que los estudiantes habían colocado en los pasillos que Díez tenía que recorrer para llegar hasta el Salón Polivalente del centro, donde a las 12 estaba previsto que ofreciera una conferencia bajo el título Regenerar la democracia.\nMientras Rosa Díez descendía del coche con una amplia sonrisa, algunas decenas de seguidores se afanaban en apagar, con sus aplausos, los silbidos y abucheos que más de un centenar de estudiantes han dedicado a la diputada a las puertas de la facultad. Una vez dentro, los alumnos, convocados a través de redes sociales, han mostrado tarjetas rojas y han recurrido, sin excesos de imaginación, a la clásica consigna de Fuera fascistas de la Universidad, al tiempo que reclamaban libertad de expresión.\n"Ella siempre ha llevado escolta en País Vasco y ahora no se va a asustar por unos estudiantes", relataba un miembro de UPyD, que aseguraba que había sido invitada por la propia Universidad. En efecto, la invitación, según han confirmado fuentes del partido, procedía de Rafael Calduch, director del departamento de Derecho Internacional Público y Relaciones Internacionales de la facultad, número 46 de la lista de UPyD en las elecciones generales de 2008.\nLa facultad, un "trampolín mediático"\nAlgunos de los alumnos que han permanecido en sus asientos han afeado a Rosa Díez que haya acudido a dar un mitin y no una conferencia. "Al igual que la universidad nos prohíbe colgar carteles electorales, usted no debería dar un mitin", le ha reprochado un estudiante. "Un mitin es una reunión, yo soy una política y hablamos de propuestas políticas", se ha defendido la diputada.\nNo es la primera vez que Rosa Díez es abucheada en esta facultad. El 19 de febrero de 2008, un grupo de estudiantes intentó reventar una ponencia de la diputada, poco antes de la celebración de las últimas elecciones generales, el 9 de marzo de aquel año. "Nunca ha ido a ninguna otra facultad de Madrid, y nunca aparece por aquí salvo en períodos preelectorales o cuando lleva demasiadas semanas sin aparecer en televisión", han protestado los estudiantes. "Sí ha ido a otras universidades de Madrid", se defienden en su partido. La última vez fue a la facultad de Derecho de la Complutense hace un año y medio.\nLa diputada del partido UPyD ha pronunciado una conferencia en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, entre gritos e interrupcionesCARLOS ROSILLO


Matemática - Actividadad 8 - FINAL | Ecuaciones | Función (Matemáticas)\nguardarGuardar Matemática - Actividadad 8 - FINAL para más tarde\nMATEMATICA NIVELACIN. UNIDAD 2.\nACTIVIDAD 8 Fecha:\nMarina, GONZALEZ LOPEZ Roman Ricardo, PIROLA Cristian Mauro, FABREGAT (vocero)\nEn cada ejercicio: Opere en forma sistematizada y en el menor nmero de pasos. Aplique las propiedades de las operaciones no salte pasos ya que son fundamentaciones importantes para evaluar su comprensin y aplicacin del tema propiedades Explicite claramente el valor de la letra, recuadrndolo. Cualquier dificultad en la construccin plantela en el foro. Ejercicio 1. Seleccione del archivo 2012_MNM_AV_U2_act8_reemplazos.doc un ejercicio. Este archivo se encuentra como adjunto en la casilla de la actividad 8. Determine la solucin exacta de la ecuacin. Cmo asegura que lo es? Para realizar alguna de las operaciones involucradas qu restriccin impone a la letra? Ya que si no la impone la operatoria no devuelve un real. Ejercicio seleccionado:\n1.8. Restricciones. Definir los valores en R que se deben excluir para que la ecuacin no sea indeterminada. En este caso el denominador ; porque a/0 no tiene solucin en R. Entonces:\nLuego, para que la ecuacin tenga solucin en R, x debe ser distinta de 9. Resolucin:\nVerificacin del resultado. Si la solucin obtenida es correcta, decimos que satisface la ecuacin, esto quiere decir que si se reemplaza el valor obtenido como resultado en la ecuacin dada originalmente, debemos obtener el mismo valor en ambos miembros de la igualdad.\nEn este caso observamos que la solucin obtenida no cumple con la restriccin impuesta al principio concluimos en que la ecuacin no tiene solucin posible en R.\nEjercicio 2. Seleccione del archivo 2012_MNM_AV_U2_act8_reemplazos.doc un ejercicio. Este archivo se encuentra como adjunto en la casilla de la actividad 8.\nDetermine la solucin exacta de la ecuacin. Cmo asegura que lo es? Para realizar alguna de las operaciones involucradas qu restriccin impone a la letra? Ya que si no la impone la operatoria no devuelve un real. Ejercicio seleccionado:\n2.3. Restricciones. Definir los valores en R que se deben excluir para que la ecuacin no sea indeterminada. En este caso el radicando debe ser mayo o igual a 0, es decir Entonces: ; porque no tiene solucin en R si a es par y b < 0.\nLuego, para que la ecuacin tenga solucin en R, x debe ser mayor o igual a Resolucin:\nVerificacin del resultado: Si la solucin obtenida es correcta, decimos que satisface la ecuacin, esto quiere decir que si se reemplaza el valor obtenido como resultado en la ecuacin dada originalmente, debemos obtener el mismo valor en ambos miembros de la igualdad.\nLuego, la solucin obtenida cumple con la restriccin impuesta al principio porque ; al reemplazar en la ecuacin original observamos que el resultado satisface lo planteado entonces concluimos en que el resultado obtenido es correcto. Ejercicio 3. Seleccione del archivo 2012_MNM_AV_U2_act8_reemplazos.doc un ejercicio. Este archivo se encuentra como adjunto en la casilla de la actividad 8.\nDetermine la solucin exacta de la ecuacin. Cmo asegura que lo es? Para realizar alguna de las operaciones involucradas qu restriccin impone a la letra? Ya que si no la impone la operatoria no devuelve un real. Ejercicio seleccionado: 3.4. Restricciones. Definir los valores en R que se deben excluir para que la ecuacin no sea indeterminada. En este caso el numero al que se aplica el logaritmo debe ser mayor 0, es decir tiene solucin en R si b 0. Entonces: a) ; porque no\nAplicando la frmula para resolver ecuaciones cuadrticas.\nLuego, para que la ecuacin tenga solucin en R, x debe ser mayor a Resolucin:\nLuego, la solucin obtenida cumple con la restriccin impuesta al principio porque ; al reemplazar en la ecuacin original observamos que el resultado satisface lo planteado entonces concluimos en que el resultado obtenido es correcto. Ejercicio 4. Seleccione del archivo 2012_MNM_AV_U2_act8_reemplazos.doc un ejercicio. Este archivo se encuentra como adjunto en la casilla de la actividad 8. Determine la solucin exacta de la ecuacin. Cmo asegura que lo es? Para realizar alguna de las operaciones involucradas qu restriccin impone a la letra? Ya que si no la impone la operatoria no devuelve un real. Ejercicio seleccionado: 4.2. Restricciones. Definir los valores en R que se deben excluir para que la ecuacin no sea indeterminada. En este caso es una ecuacin del tipo exponencial. Se expresa de la siguiente forma: f(x) = k a\nDonde a es una constante tal que a > 0 y a 1 y k es una constante tal que k R y k 0. A se denomina base y k es el coeficiente de la ecuacin exponencial. Por definicin: + x Se denomina funcin exponencial a f: R R / f(x) = k a , a es una constante tal que a > 0 y a 1 k R y k 0 En nuestro caso a denominada base es mayor a cero 3>0 y es diferente de 1 3 1 Podemos proceder y decir que la funcin exponencial es biyectiva, es decir, admite funcin inversa. La funcin logartmica es la inversa de la funcin exponencial, entonces: Aplicamos funcin logartmica, que es la inversa de la funcin exponencial:\nlog a x y a y x\na es una constante tal que a > 0 y a 1 Resolucin:\n33 x 1 1 log 3 1 3 x 1 0 3x 1 1 3 x 1 x 3\nVerificacin del resultado: Si se reemplaza el valor obtenido como resultado en la ecuacin dada originalmente, debemos obtener el mismo valor en ambos miembros de la igualdad.\n33(1/3)1 1 log3 1 3( 1/ 3) 1 0 3( 1/ 3) 1 1 3(1/ 3) 1 1 3 3\nConcluimos diciendo que si la solucin obtenida es correcta, el resultado satisface la ecuacin. Ejercicio 5. Seleccione del archivo 2012_MNM_AV_U2_act8_reemplazos.doc un ejercicio. Este archivo se encuentra como adjunto en la casilla de la actividad 8. Construya la expresin simplificada. Para que la simplificacin pueda efectuarse (esto es, no simplificar expresiones 0/0) qu valor no puede asumir la letra? Ejercicio seleccionado:\n5.3. Restricciones. Para simplificar la expresin debemos tener cuidado de no caer en una indeterminacin, para ello excluimos los valores que hacen que la expresin se vuelva imposible de resolver en R. Analizando la expresin vemos que se trata de un cociente o fraccin, entonces el divisor o denominador deber ser distinto de cero. Entonces:\nLuego, cualquiera de los dos factores que forman la expresin, deben ser distintos de cero para garantizar que la expresin en su totalidad sea distinta de cero. Entonces: Y\nx2 2x 6x x3 4 x 2 x2 4x x 2 ( x 4) x( x 4) x 2 ( x 4) 1 x\nDocumentos similares a Matemática - Actividadad 8 - FINAL\nGuia III Funciones ..\nSemana 13_ecuaciones Logarítmicas\n17 Formulas Que Cambiaron El Mundo\nFunciones Exponenciales y Logaritmicas11\nCalculo Derivadas Guia Qf\nMás de Cristian Mauro Fabregat\nClase Nº 2 – Unidad 1 – Actividad 2 – Parte B\nActividad Mapa Conceptural - Cristian M FABREGAT\nActividad N 7 - Cristian Mauro FABREGAT\nGuia Psu Triangulos


Masterclass: Teoría del color audiovisual | TRNGL\nMasterclass: Teoría del color audiovisual\n6 marzo, 2019\tIn\tArte Artículos audiovisual cine\nEn la retina existen dos tipos de células sensibles a la luz: los conos y los bastones. Los bastones se encargan de registrar la cantidad de luz, mientras que los conos son sensibles a las diferentes longitudes de ondas que forman el color. De estos conos se distinguen tres tipos, los cuales, son sensibles a diferentes matices: aquellos que se excitan cuando reciben radiaciones de onda correspondiente al color rojo, los que lo hacen con el verde y a los que le sucede con el color azul. Los colores activan un tipo de conos u otros según su propio componente cromático. Así un color magenta ( compuesto de rojo y azul) excitaría dos tipos de conos: los sensibles al rojo y los sensibles al azul. Por tanto, a partir del estudio del comportamiento de la visión humana, se pudo conocer y afirmar la denominación de los colores primarios como Red, Green and Blue, a partir de los cuales nacen todos los demás.\nRGB: Rojo, verde y azul por sus siglas en inglés son por tanto los colores primarios, todos los demás son los llamados colores secundarios. Si sumamos todos los colores, obtenemos el blanco, mientras que la ausencia de ellos es el negro, la oscuridad.\nUn color está compuesto por su Tono, Saturación y Brillo. de ellos dependen sus atributos y características. La combinación de los tres elementos en infinitud de cantidades y combinaciones crea el amplio espectro de colores presentes en nuestras vidas.\nEl Tono podría denominarse como color en sí, es la sensación que nos produce un color. Debido a sus longitudes de onda obtiene los atributos que nos permiten nombrarlo rojo, cian, verde etc.  Se refiere a la propiedad en los aspectos cualitativamente diferentes de la experiencia de color que tienen relación con diferencias de longitudes de onda o con mezclas de diferentes longitudes de onda.\nLa Saturación define la cantidad yacente del tono en sí. Un color es saturado o puro si no está mezclado con luz blanca. La saturación es el grado de pureza de un color. Un color verde, por ejemplo, puede ser verde intenso o verde pálido. En ambos casos su tono sería el correspondiente al verde. Desaturado al máximo se convertiría en un tipo de gris\nEl Brillo o luminosidad de un color es la cantidad de luz que el ojo percibe al observar ese color color, da una indicación sobre el aspecto luminoso del color estudiado: cuanto más oscuro es el color, la luminosidad es más débil. Este término se asocia a veces con el concepto de valor, luminancia, brillo, luz… el vocabulario utilizado en esta área es muy rico.\nSISTEMAS DE OBTENCIÓN DE COLORES\nSiguiendo con nuestro modelo a estudio, el color audiovisual, entenderemos que existen dos métodos para la obtención de las distintas tonalidades. El método aditivo y el método sustractivo.\nEl sistema aditivo consiste en la obtención de luces de color a partir de las sumas (adiciones) de los colores primarios RGB.\nComo bien expresa el siguiente gráfico, partiendo de una luz roja, verde y azul. Podemos obtener cualquier color del espectro visible, jugando con la mezcla de cantidades y variaciones obtenemos los diferente matices, si enfocamos las tres luces al mismo punto, obtendremos la luz blanca, pues la luz blanca es el resultante de la unión de los tres colores primarios.\nEste es el método mediante el cual funcionan las pantallas digitales, ya sea de un televisor o de nuestro smartphone, también de las linternas de colores. Cada uno de los diminutos píxeles de una pantalla, contiene tres micro-bombillas led: una roja, una verde y una azul, las cuales en sus diferentes combinaciones nos proporcionarán toda la gama de colores. Todo el espacio en blanco que estas viendo ahora en esta página o en la cabecera de google, son muchos de esos tres leds, emitiendo luz a la vez y por lo tanto, fusionándose en luz blanca.\nCabe decir que hoy día, existen nuevas tecnologías que incorporan un cuarto led que emite luz blanca directamente, aumentando de esta forma el brillo y la eficiencia. Lo mismo ocurre con el negro en las tecnologías más modernas.\nEl sistema sustractivo. Si la suma de todos los colores es el blanco, significa que a la luz blanca le podemos sustraer cualquiera de los colores que la componen, así es precisamente como se produce el fenómeno de arcoiris. Los rayos de luz blanca del solar, atraviesan las partículas de agua suspendidas en el aire, descomponiéndose en sus correspondientes variable lumínicas, mediante lo que se conoce como dispersión refractiva, este mismo efecto puede lograrse a través de un prisma u objetos similares.\nHoy día tenemos muchas y mejores soluciones tecnológicas, pero durante mucho tiempo se utilizaron también en platós y filmaciones, radiaciones de luz blanca para disponer de cualquier color, restando matices al superponer anillos en el torrente de luz. Por tanto, si estás rodando un cortometraje o una producción de poco presupuesto y solo dispones de un foco blanco, debes saber que que puedes obtener cualquier color, si le interpones papeles de colores o materiales que resten los matices deseados\nTodo lo anterior es aplicable a la tecnología audiovisual, pues en los objetos orgánicos y artes plásticas funciona de forma diferente. Una televisión, un smartphone o unas luces de navidad, emiten luz, cosa que no sucede con un dibujo o una camiseta, de lo contrario podríamos verlos en la oscuridad. Estos objetos solo reflejan la luz del ambiente proporcionada por el sol, el fuego o la iluminación eléctrica, de todos es sabido que en ausencia de luz no es posible ver nada. Las distintas superficies, pigmentos y materiales reflejan la luz de forma diferente y con ello obtienen sus variados matices, una hoja en blanco rebota todos los colores, por ello puede ser incómodo mirarla si hay mucha luz, mientras que una superficie negra se crea cuando un material absorbe todos los colores, por ello un dibujo infantil garabateado múltiples veces con multitud de ceras, acaba volviéndose negro. Es decir, al contrario que en el sistemas audiovisual RGB, en este caso, la suma de todos los colores no es el blanco sino el negro, y por lo tanto la ausencia de todos ellos si lo es. Las variaciones y cantidades de reflexión, crean la diversidad de colores que vemos, este sería el modelo CMYK. Este pues siempre un modelo sustractivo, restando colores mediante la reflexión de la luz recibida.\n¿Te has preguntado alguna vez, porque no podemos ver las ondas de radio que rebotan de un repetido a otro? ¿O las que calientan nuestra comida dentro del microondas?\nTodas las radiaciones conocidas pueden ser ordenadas según su frecuencia y longitud de onda. A la representación gráfica de las ondas electromagnéticas ordenadas según su longitud de onda la denominamos Espectro electromagnético.\nLa figura anterior, representa las ondas hertzianas de un extremo a otro, las visibles y las que no lo son. La luz es una radiación electromagnética de las misma naturaleza que las ondas de radio, con la particularidad, que desde el punto de vista humano, esta puede ser captada e interpretada mediante la visión. Según la longitud de onda de la radiación emitida, nuestro cerebro percibirá una sensación variable que denominamos color.\nEl Sol emite prácticamente todas las ondas que componen el espectro electromagnético y nuestro planeta recoge todas las radiaciones emitidas por el astro. La atmósfera filtra los rayos cósmicos, gamma y X, que son perjudiciales e incluso mortales para nuestra especie, como bien observamos en el gráfico, estos rayos no son visibles debido a su longitud de onda, pero están ahí. Se debe llevar mucho cuidado cuando se replica su uso mediante la tecnología. El azul y parte del verde, que son los colores con una longitud de onda mas corta, no atraviesan intactos la atmósfera, sino que son reflejado en todas las direcciones. A esta dispersión contras las partículas de aire atmosférico debe el cielo su color azulado/cian (El cian proviene de la suma del verde y el azul).\nVariedad de probados estudios demuestran que diferentes colores, proyectan diferentes sensaciones. Ello depende de nuestros factores geográficos y culturales, así como estado de ánimo y vivencias. En nuestra sociedad occidental además, se nos educa desde bien pequeños con la utilización de colores: El rojo es el color de la prohibición, el rosa se usa para lo femenino, el verde es la naturaleza y rara vez, verás envases de comida de color negro, pues es el color del miedo y la muerte.\nEl color de la sangre, el más energético y excitante debido a su longitud de onda. No todos los animales son sensibles a este color, pero nuestra especie se vio favorecida por la evolución y aprendió que es el color de muchos frutos maduros. Según un estudio, el vestirnos de rojo puede ayudar a parecer más atractivos, debido a que es un color también relacionado con la sexualidad.\nUtilizado en áreas grandes, puede resultar violento.\nEl color de la luz y el calor. Tiene gran potencial energético, por ello muchas empresas de comida rápida nos abren el apetito con él y nos invitan a comer rápido. Es también el color de la amabilidad y el optimismo, pero también de la avaricia y envidia, ya que a los herejes se les asesinaba en la horca con una cruz amarilla. Combinado con el negro, crea uno de los mayores contrastes visuales, por ello se utiliza en señales que pretenden mostrar la presencia de sustancias tóxica o explosivas, de la misma manera que las abejas nos invitan a mantenernos alejadas de ellas. Algunos tonos dorados de este color se relacionan con el lujo y la opulencia.\nMezcla de rojo y amarillo, considerado el color de la alegría y la juventud, ejemplo: Nickelodeon o Fanta. Es el color del atardecer, destaca frente al azul, por ello es muy utilizado en el cine o para pintar chalecos salvavidas u objetos que deber ser apreciados en el mar.\nEl frío por excelencia, también de la noche y la calma. En la antigüedad era muy muy difícil encontrar o crear pigmentos de este color, por ello se utilizaba de forma selectiva, con él, en el antiguo egipto se adornaban los escarabajos sagrados y fue el color elegido para decorar el manto de jesucristo en la mitología cristiana. Lo vinculamos a la seriedad y el conocimiento, también a la seguridad, por ello podemos encontrarlo fácilmente en empresas de seguros, hospitales u oficinas bancarias.\nEvoca tristeza, pero también misterio, es algo místico y por ello se utiliza en las vestimentas de los altos clérigos. En la antigua roma, sólo podía llevar túnica púrpura el emperador y sus herederos. Si bien es cierto que esta norma cambió con los distintos mandatarios\nMezcla del amarillo y azul donde los dos opuestos se equilibran. Es el color de la naturaleza, de la vegetación y la frescura. Por su longitud de onda, es un color que tiende a relajarnos, expele tranquilidad y por ello se viste en los quirófanos. En los teatros ingleses los camerinos de los actores son siempre de color verde y por eso se llaman ‘green rooms’. En ellos los ojos de los actores pueden descansar de los focos del escenario. El color identificativo de la famosa Aspirina es un verde azulado, y su acorde quiere sugerir un estado de tranquilidad sin cansancio. Azul-verde es el acorde de la relajación. Todo lo sano y natural se asocia con él y es precisamente por esto que se emplea como símbolo de la naturaleza desde la perspectiva de la civilización. Esto se manifiesta en expresiones como pulmón verde o espacios verdes que empleamos para referirnos a las zonas sanas y naturales que existen dentro de las ciudades. El verde también es el símbolo de la vida en un sentido amplio, es decir, no solo en lo que se refiere al ser humano, sino también a todo lo que crece y se desarrolla. Es incluso un estilo de vida, una ideología basada en la conciencia medioambiental y el amor a la naturaleza en rechazo a una sociedad dominada por la tecnología.\nMezcla de todos los colores, símbolo de la inocencia, la pureza y la bondad. Nuestro alimento básico en la niñez, la leche es blanca. El origen del universo surgió con la luz. Es el color del duelo en Asia, más próximo a una idea de reencarnación. Una paloma blanca representa la paz y los ángeles en el paraíso suelen ser representados con tonos muy blanquecinos por los pintores clásicos.\nLa ausencia de color y vida, se asocia con la muerte. Durante la noche y sin apenas capacidad de visión, surgían los grande problemas para los hombre primitivos, más vulnerables entonces a los ataques de los depredadores, también a peligrosos tropiezos y caídas, a partir de ahí, nuestra especie desarrolló sentimientos negativos hacia el. Sin embargo, es también el color de la elegancia y el poder, debido a que sus características para absorber la luz, nos hacen vernos más delgados y estilizados.


Guía de compra cojines posturales 2022 | Laravel\nOfertas en Cojines posturales\n¿Buscas comentarios y opiniones sobre cojines posturales? ¿Quieres revisar las fotografías y las características de cojines posturales que te ayuden a decidir? Has llegado al sitio perfecto para hacerte con tu cojines posturales.\nEn este apartado puedes ver una selección de 9 mejores cojines posturales de este año disponibles y más productos similares a este tipo.\nHAPPERS 2 Cojines cilíndrico de 50x15 en Polipiel Negro. Almohada rulo cojín aliviar Dolor postural o Dormir ✅\nCojin Soporte Lumbar, Alivia Dolor de Espalda, Corrige Desvió Postural de la Columna Vertebral, Ergonómico Ligero de Malla Elástica Resistente Transpirable Lavable, Silla Asiento Oficina Coche 🔥\nRenFox Cojín Lumbar Soporte, Malla Respaldo, Ergonómico Cojín Lumbar Silla, Soporte Lumbar con Correa Elástica. 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Respuestas, Cuestionario de Vinculación\nCUESTIONARIO PARA PROFESORES PARA EVALUAR LA PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN\nDE LOS TALLERES DE VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD 2015.\nRespuestas de Cuestionario Profesores\n1. ¿Las fechas y guías del taller de vinculación con la comunidad fueron de su conocimiento en tiempo y forma?\n2. ¿Las fechas de la capacitación para el taller de vinculación con la comunidad fueron de su conocimiento?\n3.- ¿El Depto de Vinculación le notificó sobre el número y nombre de sus asesorados antes del T.V.C.?\n4.- ¿De qué forma el Depto de Vinculación le notificó sobre el nombre de sus asesorados/as antes del T.V.C.?\n5.- ¿El nivel de dominio del estudiante sobre las técnicas y herramientas para el trabajo comunitario es?\n6.- ¿El contenido abordado en la capacitación para profesores fue, claro y acorde al trabajo desarrollado en el T.V.C.?\n7.- ¿Qué temas sugieres que se aborden en la capacitación del T.V.C. para profesores?\n8.- ¿La participación de sus asesorados en las reuniones por comunidad fue?\n9.- ¿Se generaron acuerdos o compromisos en las reuniones por comunidad?\n10.- ¿Las reuniones por comunidad le sirvió para mejorar las actividades del T.V.C?\n11.- Enumere tres de los acuerdos generados durante las reuniones por comunidad.\n12.- ¿A qué problemática se enfrentó en el desarrollo de los T.V.C.?\n13.- ¿El estudiante logró identificar el área de desarrollo comunitario para la realización de su proyecto?\n14.- Los acuerdos generados durante las reuniones por comunidades ¿se llevaron a cabo?\n15.- El trabajo desarrollado por los estudiantes durante su T.V.C. ¿cómo lo califica?\n16.- Según su apreciación ¿se cumplió con los objetivos del T.V.C.?\n17.- ¿Que mejoraría del taller de vinculación con la comunidad?\n18.- Enumerar en orden de prioridad los cambios percibidos en las comunidades después del T.V.C.\n19.- Enumerar los cambios percibidos en sus estudiantes después del T.V.C.\nAbel Navarrete Benitez Si Si Si Otro Promedio Si Operativos Superior Si Si 1) Elaborar el cronograma de actividades, 2)Presentación ante las autoridades de la comunidad en la que se trabajó y 3) fechas y horarios de atención a los estudiantes para ofrecer asesorías. El primer viaje al que se nos comisionó fue de manera muy presipitada y no dio tiempo de avisar a los estudiantes visitados. Si Si Malo Si Presupuestar y planificar muy bien (con tiempo de anticipación) al menos dos visitas a las comunidades: La primera durante la segunda o tercera semana del periodo, y la segunda durante la última o penúltima semana. Ninguno. Se me comisionó viajar el segundo día después de apenas haber iniciado el verano, y cuando se envió el correo donde se nos invitaba a viajar por segunda vez, ya había hecho un compromiso con otros estudiantes para atenderlos en mi cubículo. 1) La mayoría identificó áreas de oportunidades para aprovecharlas en futuros proyectos.\nDorian Uc Si Si Si Correo Promedio Si Metodológicos Pobre Si Si No se realizó, tal vez no fueron notificados a tiempo los estudiantes. Existen comunidades sin acceso a internet Si Si Bueno Si Mayor comunicación e integración de las ideas y propuestas de la comunidad aún ninguno una mayor sensibilización ante los problemas de la comunidad\nEduardo Montalvo Si Si Si Oficio Inferior Si Metodológicos Promedio Si Si compartir información, hacer citas y mantener comunicación. otras actividades en el mismo período. Si Si Regular Si Mayor información a los alumnos previo al TVC ninguno Mayor compromiso, mejor redacción\nFLORINDA SOSA CASTILLA Si Si Si Correo Promedio Si Operativos Promedio Si Si Realizar el cronograma, trabajo social comunitario y actividades afines a su diagnóstico e investigación. En la visita no se encontró al estudiante, aun teniendo conocimiento de la visita. No se visitó a todos. Si Si Bueno Si brindar acompañamiento durante los TVC, capacitar y asesorar la elaboración de sus proyectos y responsabilidad. Se extraña las actividades de los estudiantes y esperan su regreso a dar vida en la comunidad. Estan motivados a continuar con sus talleres de vinculación durante todo el curso y no esperar hasta los TVC.\nFrancisco JAvier Moo Xix Si Si Si Otro Promedio Si Operativos Promedio Si Si 1.- Compartir información. 2.- Recorrer las comunidades en grupos 3.- Ser sinceros con la gente Cuestiones de operación durante la primera semana del verano, es decir, referente a la comisión de un día para otro pues no se puede avisar a los representantes de las comunidades para la reunión de presentación, otra problemática fue la cuestión del transporte y de los viáticos Si Si Bueno Si Mejor coordinación entre el encargado de vinculación y el área administrativa, que los tiempos de las salidas sean bien definidas y organizadas y que no haya que realizar un monton de informes y llenar tantos formatos que solo retrasan el trabajo tanto del profesor como del estudiante Las comunidades identifican algunas problemáticas que en muchas veces no percibían,se inician una mejor organización Fortalecimiento de la lengua maya, identificación de problemáticas, miedo o temor de hablar con las autoridades de la comunidad\nHilario Poot Cahun Si Si Si Correo Promedio Si Metodológicos Inferior Si Si 1. Intercambiar trabajos de diagnóstico comunitario previos. 2. Reunirse en grupo para convocar una sola reunión en comunidad. 3. Realizar cronograma de actividades y cumplirlas. Falta de tiempo para atender profundamente a los asesorados. Si Si Bueno Si Que los formatos, talleres, salidas, se programen con un poco más de tiempo antes de las fechas. Presencia de la UIMQRoo con la comunidad. Participación de la gente en proyectos de estudiantes. Madurez profesional. Amor por su comunidad.\nJorge Huchin Chan Si Si Si Otro Superior Si Otros Pobre Si Si No hubo acuerdos A las visitas muy apresuradas a la comunidad, sin planeación. Además problemas para trasladarme a lugar de reunión en la comunidad. Reuniones de manera muy apresurada las cuales se interpusieron en la planeación anual de la Academia de IDE; falta de comprensión para inasistencia a reuniones de academia (las reuniones deben programarse a principio de año). Petición de materiales por parte de vincul Si Si Muy bueno Si La planeación. Más tolerancia para las reuniones (faltamos porque teníamos reunión con los alumnos). Avisos de reuniones a principio de año. Más apoyos y coordinación para las salidas. Que nos informen para que servirá toda la información que nos piden y como mejorará eso los TVC. Como estos comentarios mejoran los TVC No sé, puesto que no le he hecho esta pregunta a mis asesorados. Además esta pregunta es muy general y abarcamos muchas comunidades en los TVC No se a que cambios se refieren\nJosé Franco Monsreal Si Si Si Promedio Si Metodológicos Promedio Si Si No hay presupuesto, no hay reuniones y no hay acuerdos. No hay presupuesto para visitar a los alumnos durante su TVC. Si Si Muy bueno Si Visitas del profesor a los alumnos durante la realización de su TVC. Ya dije. No hay presupuesto para vistar a las comunidades despues de la realización de los TCV. Ya no existe el temor de enfrentarse a la realización de sus TVC.\nLidia Esther Serralta Peraza Si Si Si Correo Promedio Si Metodológicos Promedio Si Si 1) las autoridades solicitaron apoyo para talleres de elaboración de repelentes, 2) el grupo con el que trabajaron asesorados de Naranjal, San Diego y San marcos, solicitaron se les siga asesorando y capacitando en buenas practicas de alimentación y en elaboración de productos herbolarios. Falta de vehículo, solicitudes muy prematuras de un dia para otro, asesorados que se les quemo su laptopo y no pudieron entregar su informe a tiempo Si Si Muy bueno Si Que la coordinación de vinculación conozca bien la metodología de planeación comunitaria, para hacer una mejor planeación de como llevarse el trabajo de campo en las comunidades. Mayor conocimiento de la UIMQRoo y de la carrera de salud comunitaria Mayor seguridad y manejo de grupo\nMargarita de Abril Navarro Favela Si Si Si Correo Promedio Si Operativos Superior Si Si En general mis estudiantes y otros estudiantes llegaron a las reuniones. Quienes faltaron fueron los profesores y profesoras. Mis estudiantes necesitaban trabajar para reunir recursos para sus inscripciones y gastos de manutención. Si Si Regular Si Se necesita conseguir apoyo económico para los estudiantes y para que haya un mayor número de visitas de asesoría. Mayor apertura para los estudiantes o desconfianza, hay localidades en que los estudiantes trabajan muy bien pero hay otras en las que no. Los y las estudiantes que desarrollan su trabajo de vinculación como debe ser muestran un mayor compromiso con el desarrollo comunitario\nMaría Cristina Montejo Briceño Si Si Si Correo Pobre Si Metodológicos Pobre Si Si Compartir información de los diagnósticos Las estudiantes no venían a asesoría en la primera semana de los veranos, se asomaron hasta casi el final y no terminaron a tiempo y en forma sus productos de verano. Creyeron que el verano son vacaciones y no trabajaban todos los días, teniendo avances muy pobres. Si Si Regular Si Que sea una asignatura transversal al semestre, que sea realmente un proceso de titulación progresiva, fortaleciendo los procesos metodologicos de estudiantes y docentes para llevarlo a cabo, uniformar la manera de hacer el diagnóstico, construir indicadores ùtiles para medir el impacto, recalcar la obligatoriedad de las asesorías y detallar muy bien el producto a entregar en cada etapa del verano En este TVC ninguno. Creo que logré con ambas (tuve una baja, eran 3) que vieran que esto del TVC es serio, implica trabajo constante y que no es ni será sencillo ni de dos semanas. Espero que se mantengan trabajando en el transcurso del semestre, al menos les daré clase y podré darles un mejor seguimiento.\nMaría Isabel Oble Delgadillo Si Si Si Correo Inferior Si Metodológicos Promedio Si Si visita a la comunidad La Distancia, con los alumnos y que es poco el conocimiento metodológico del desarrollo del diagnostico Si Si Regular Si Estructura de la guía de verano No hubo cambios no hay cambios\nMaría Luisa Raygoza Alcocer Si Si Si Correo Promedio Si Operativos Promedio Si Si Los estudiantes más avanzados compartirán sus diagnósticos a los estudiantes de nuevo ingreso. Los estudiantes se organizarán para solicitar información a las autoridades, de tal manera que no se solicite la información de manera repetitiva. Trabajar en proyectos estratégicos que contribuyan al desarrollo de la comunidad. Ninguno. Si Si Muy bueno Si Disponibilidad de algunos profesores para desarrollar de manera eficiente los TVC Confianza, disponibilidad de trabajar en conjunto Mayor confianza en el desarrollo de su trabajo de titulación, mejoran sus habilidades para hablar en público y presentar sus trabajos, mejora su capacidad de análisis.\nNelsy Fanny Jimenez Pat Si Si Si Otro Promedio Si Metodológicos Promedio Si Si No se generó ningun tipo de acuerdo, solo se solicitó a las autoridades y personas que trabajan en el proyecto con los estudiantes que brinden las facilidades para que los estudiantes puedan culminar de manera adecuada su taller de vinculación con la comunidad. Basicamente en las reuniones que se agendaron en la comunidad, ya que las autoridades y personas que estan trabajando en el proyecto con los estudiantes no pudieron asistir en el horario programado y por lo tanto se tuvo que agendar la reunion en otro horario pero siempre la misma fecha. Si Si Bueno Si Que haya mas coordinación en las actividades que se programan,como son las reuniones con las autoridades e integrantes de los proyectos con quienes trabajan los estudiantes y sobre todo que haya coordinacion en las actividades de capacitación de los estudiantes ya que no todos lograron asistir en el día y horario programado por que tenian otras actividades de la carrera. Además es importante que s Mayor compromiso con los estudiantes para ofrecerles la informacion necesaria para que puedan culminar de manera adecuada con las actividades del taller de vinculación con la comunidad. Mayor compromiso y responsabilidad para con su comunidad y con las actividades que realizan en el taller de vinculación con la comunidad.\nOlivia Hernández González Si Si Si Otro Pobre Si Operativos Superior Si Si Que los alumnos de veranos avanzados facilitarían la información a los del verano I. Ver si hay algún proyecto en común para trabajarlo. Enviar sus avances por correo. Falta de recursos para salir. Si Si Muy bueno Si El flujo y manejo de información. Realizar una base de datos actualizada con la información correcta de alumnos y profesores asesorados (otra maestra y yo teníamos al mismo alumno). Es muy subjetivo percibir un cambio ante tan poco trabajo en las comunidades. No hay cambios evidentes, lo toman como un requisito más para pasar otro curso.\nOscar Parrao Rivero Si Si Si Otro Promedio Si Metodológicos Promedio Si Si Compartir informes y realizar inicio de verano en conjunto Envio tardío de trabajos para asesoria Si Si Regular Si Diagnosticos compartidos Reconocimiento del trabajo que realiza la UIMQRoo Mayor compromiso con las comunidades\nRamón Eduardo Pérez García Si Si Si Correo Promedio Si Metodológicos Promedio Si Si 1. Compartir avances de cada proyecto, 2. Notificar a las autoridades locales acerca de sus avances de proyecto, 3. Reunirnos antes de los TVC Falta de participación de las personas involucradas en los proyectos de los alumnos, no hubo una anticipada planeación Si Si Bueno Si Que se planeen con anticipación los viajes con recursos suficientes para más de una visita 1. Mayor confianza para el desarrollo de los TVC, 2. Objetivos más claros, 3. Mayor Participación 1. Objetivos y metas más claros, 2. Confianza en las autoridades locales, 3. Motivación\nToda encuesta debe proteger la anonimidad de los encuestados. Si Si Si Correo Promedio Si Metodológicos Si Si No hubo reunión en las comunidades debido a que se programaron reuniones en comunidades diferentes de donde tenía a mis tutorados. Falta de comunicación con los tutorados debido a la falta de señal de telefonía e internet. Si Si Bueno Si Simplificar los procesos y evitar duplicidad de información. No se percibieron cambios debido a que solamente se hicieron diagnósticos comunitarios. Mejor percepción sobre la problemática de las comunidades.\nVALERIA CUEVAS Si Si Si Otro Superior Si Otros Promedio Si Si COMPARTIR INFORMACIÓN 1- LA FORMA DE COMO SE REALIZARÓN LAS COMISIONES NO PERMITIO LOGRAR OBJETIVOS Y TRABAJAR CON LOS ESTUDIANTES, SOBRE TODO CUANDO TE INFORMAN CON POCO TIEMPO, UNO PROGRAMA ACTIVIDADES CON ELLOS ANTES DE QUE PARTAN A LAS COMUNIDADES Y EN LA ULTIMA SEMANA RESULTA QUE SIEMPRE SI HAY DINERO PARA SALIR - EN REALIDAD VEO QUE LA SALIDA NO TIENE SENTIDO DE ESTA FORMA DEBE PLANEARSE CON EL ESTUDIANTE PARA QU Si Si Bueno Si MEJORAR LA PLANEACIÓN - DEJAR QUE LOS PROFESORES PROGRAMEN LAS SALIDAS EN COORDINACIÓN CON LOS ESTUDIANTES- DEJAR DE SOLICITAR TANTOS INFORMES QUE NO SON EL VERDADERO SENTIDO DEL TRABAJO CON LAS COMUNIDADES- AUMENTAR EL NÚMERO DE SALIDAS A LAS COMUNIDADES DE TRES A CINCO.POR ULTIMO EL CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE LOS PROFESORES NO ES CLARO, HAY QUE MODIFICARLO. EJEMPLO: DICE, EL ESTUDIANTE Y EN R NO PUEDO DARTE UNA OPINIÓN AL RESPECTO, TENGO DIVERSAS COMUNIDADES Y SE REQUIERE DE UN TIEMPO MÁS LARGO Y SOBRE TODO ACTIVO EN EL CONTEXTO DE ESTUDIO. COMPRENSIÓN DEL ENTORNO, MEJORARON SU COMUNICACIÓN VERBAL Y CORPORAL, SEGURIDAD E INQUIETUD POR APRENDER DE TEMAS QUE PUEDAN AYUDARLOS A DESARROLLAR EL PROYECTO