Turalyon | WarcraftWiki | FANDOM powered by Wikia\nPersonajes de Warcraft II, Humanos, Personajes trascendentes\nAfiliación Alianza de Lordaeron, Alliance Expedition, Caballeros de la Mano de Plata, Hijos de Lothar, Ejercito de la luz\nOcupación Comandante de las Fuerzas de la Alianza, Alto General de la Expedición de la Alianza en el mundo de Draenor, Lugarteniente de Anduin Lothar,Gran Exarca del Ejército de la luz.\nAllegados Alleria Windrunner(amante), Arator (hijo), Veressa & Sylvanas (cuñadas), Syliel , Giramar & Galadin (sobrinos), Mazten , Rhonin (cuñados)\n"Este mundo es nuestro, y por la luz que lo mantendremos a salvo, hoy y para siempre" - Turalyon\nTuralyon es un paladín humano que sirvió destacadamente a la Alianza durante la Segunda Guerra como lugarteniente de Sir Anduin Lothar, llegando a convertirse de General de los ejércitos de Lordaeron, a Comandante Supremo de las Fuerzas de la Alianza.\nDespués de la primera guerra Primera Guerra Turalyon dirigió a los Hijos de Lothar a través del portal oscuro hacia draenor (Ahora Terrallende), fueron capaces de lograr varias victorias contra la Horda y exitosamente lograron cerrar el Portal Oscuro, sin embargo, la victoria no duró mucho, dado que los Hijos de Lothar enfrentaron a los remanentes de la Horda, Ner'Zhul aprovechó y empezó a abrir varios portales hacia diferentes mundos, desgarrando a Draenor y haciendo que este colapsara. Después de la explosión Turalyon y su amante Alleria Windrunner quedaron varados en una península, separados de sus compañeros. Su paradero fue desconocido durante décadas.\nTuralyon fue uno de los primeros cinco paladines imbuídos en los poderes de la Luz por el Arzobispo Alonsus Faol, junto a Uther Lightbringer, Gavinrad el Terrible, Saidan Dathrohan y Tirion Fordring, y era el más joven de ellos. Fue nombrado lugarteniente de Sir Anduin Lothar y puesto a cargo de la mitad de las fuerzas terrestres de la Alianza. Aunque al principio inseguro de sí mismo para ejercer el mando, incrementa su autoconfianza apoyado por Alleria y Khadgar, en especial al verse separado de Lothar. Fue también durante el periodo de la guerra que comenzó su relación romántica con Alleria, que posteriormente daría a luz a su hijo Arator.\nFue Turalyon quien levantó el escudo ensangrentado y el estandarte de Sir Lothar luego de que este cayera en combate con Orgrim Doomhammer, asumiendo el mando total de las tropas y dirigiéndolas a la victoria final sobre la Horda en la Batalla de Blackrock Spire y el Portal Oscuro. Seguido a eso, fue elevado a Comandante Supremo de la Alianza en lugar de Lothar por los otros miembros leales a la Alianza. A pesar de ello, el fantasma de la culpa por la muerte de "El León de Stormwind" le atormentaría siempre.\nUnos pocos años después, el Rey Terenas Menethil II de Lordaeron le instó a unirse a la Expedición de la Alianza que atravesaría el Portal Oscuro hacia Draenor, como Alto General de la misma.\nFue el encargado de asaltar el Portal Oscuro y asegurarlo para realizar el paso hacia Draenor. Posteriormente, ya en Draenor y junto a Danath, asaltó y tomó la fortaleza orca de Aunchindoun y logró destruir los fuertes orcos de la costa de Bone Wastes, con el objetivo de asaltar el santuario de Ner'zhul en el Valle Shadowmoon, enfrentándose y derrotando a los temidos Caballeros de la Muerte. Aunque victorioso, se vio obligado a retirar sus fuerzas de nuevo a la Península del Infierno para contener el asedio orco sobre los fuertes de la Alianza. Gracias a la alianza con el clan Laughing Skull, fueron capaces de recobrar el Libro de Medivh, que Khadgar utilizó para sellar el Portal Oscuro y evitar la destrucción de Azeroth.\nSu destino posterior al escape de la Expedición por uno de los portales de Ner'zhul es actualmente desconocido. Por boca de Danath Trollbane a su hijo Arator el Redentor sabemos que Turalyon vive, pero que desapareció cinco años después del cierre del Portal.\nCuando Turalyon es nombrado lugarteniente de Lord Lothar, al principio se muestra inseguro de su capacidad para liderar. En el momento en que se ve separado de Lothar y cargo de la mitad de las fuerzas de la Alianza, se apoya en Khadgar y en Alleria, que le fortalecen su autoconfianza. Fuerte en fe, el personaje evoluciona de modo que sus habilidades como paladín y su experiencia en comando le ayuden a vencer al hábil estratega que es Doomhammer.\nEn Warcraft 2 Editar\nTuralyon aparece tácitamente en Warcraft II: Tides of Darkness, y es personaje principal de Warcraft II: Beyond the Dark Portal, en donde su participación es más activa y evidente. Se dice que la participación de Turalyon es tácita en WC2: ToD debido a que el personaje no fue introducido sino hasta la expansión, pero las acciones llevadas a cabo por el jugador durante WC2: ToD son las mismas que la historia oficial de Warcraft atribuye a Turalyon (es decir, asumir el mando de las fuerzas de la Alianza tras la muerte de Lothar y asaltar la fortaleza Blackrock y luego el Portal Oscuro). En cierto modo, se puede decir que en WC2: ToD el jugador es Turalyon.\nEn WC2: BtDP Turalyon aparece ya como un personaje activo y controlable por el jugador. Interviene decididamente en la mayoría de las misiones de la campaña de la Alianza y es enemigo a vencer en las campañas de la Horda.\nEn el juego, su modelo es un paladín y estas son sus estadísticas:\n180 HP (+ 100% más que un paladín regular)\nArmadura 10 (+150% más que un paladín regular)\nDaño 3-19 (+50% más que un paladín regular)\nVisión 6 (+20% más que un paladín regular)\nVelocidad 13 (igual que un paladín regular)\nRango 1 (igual que un paladín regular)\nMana 200 (igual que un paladín regular)\nVisión Sagrada (AoE revela una parte del mapa)\nCurar (restaura HP)\nExorcismo (daña no muerto)\nEn el Valle de los Héroes de Stormwind Editar\nLa figura de Turalyon ha sido inmortalizada en piedra en el Valle de los Héroes de Stormwind, donde se puede leer la siguiente dedicatoria:\n"Afamado Lugarteniente de Lord Anduin Lothar, Caballero de la Mano de Plata. Alto General de la Expedición de la Alianza en el mundo natal de los orcos Draenor. Presumiblemente muerto.\nEsarus thar no Darador - Por sangre y honor servimos.\nFuiste la mano derecha de la justicia y la virtud, viejo amigo. Tu nombre será honrado en nuestros salones siempre"\n-- Lord Uther Lightbringer. - Caballero de la Mano de Plata.\nEn World of Warcraft y The Burning Crusade Editar\nTuralyon no aparece actualmente en World of Warcraft ni en su expansión. Su hijo Arator nos revela que tanto él como su madre Alleria Windrunner están desaparecidos.\nEn el libro "Mareas de la Oscuridad" Editar\nTuralyon es uno de los personajes principales del libro "Mareas de la Oscuridad", de Aaron Rosenberg, en el cual desempeña un papel protagónico. En el libro, es el más joven de los cinco primeros paladines y se muestra como un joven inseguro de sí mismo que, eventualmente y con la madurez adquirida durante la guerra, llega a convertirse en el personaje principal del libro. Muchos fans de Warcraft han criticado que "Mareas de la Oscuridad" da demasiado protagonismo a Turalyon, más incluso que personajes más importantes del juego original como Lothar y Khadgar. Esto es decididamente hecho a propósito, si nos basamos en la evidencia de que las acciones del jugador en WC2: Mareas... son atribuidas a Turalyon en la historia. En cierto modo, la presentación del personaje en la obra nos da a entender lo que es la parte de rol de Warcraft: un joven personaje que es débil al principio, pero que con el tiempo y la experiencia, llega a convertirse en un héroe.\nEspeculaciones acerca de Turalyon Editar\nExtraviado en otro mundo Editar\nOtra de las teorías que se maneja acerca del destino de Turalyon es que el héroe actualmente residiría en alguno de los siete mundos a los cuales Ner'zhul abrió portales al final de WC2: Más allá..., y que al ser cerrados estos por Illidan, habría quedado aislado del resto de sus compañeros. Esto se basa en las palabras de Khadgar, quien revela que la Expedición sobrevivió al cataclismo gracias a que habían escapado a uno de esos mundos, donde habían entrado en contacto con los Naaru.\n"¡Por la Luz, vuestro tiempo aquí ha terminado! ¡No sois de este mundo, no pertenecéis a la Sagrada Luz! ¡No permaneceréis aquí! ¡Iros!\n"(A Doomhammer) Seréis juzgado por vuestros crímenes. Seréis llevado en cadenas a nuestra Ciudad Capital, donde los líderes de la Alianza decidirán tu destino, y así sabrás de tu derrota. (Se vuelve a los otros orcos) Pero vosotros no seréis tan afortunados. ¡Moriréis aquí, con el resto de los de vuestra raza, y este mundo quedará liberado de vuestra amenaza para siempre!"\nWarcraft 2: Más allá del Portal Oscuro.\nLibro: Más allá del Portal Oscuro\nObtenido de «http://es.worldofwarcraft.wikia.com/wiki/Turalyon?oldid=69578»


La Corporación “GazEnergoStroy” ha participado activamente en los preparativos para la recuperación del territorio de la Fábrica de Celulosa y Papel de Baikalsk de acuerdo con la orden del Gobierno de la Federación de Rusia del 19.03.2020 Nº669-p.\nEl jueves 7 de mayo, el gobernador interino de la región de Irkutsk, Igor Kobzev, celebró una reunión sobre la organización de los trabajos dirigidos a eliminar el daño ambiental acumulado en el territorio de la Fábrica de Celulosa y Papel de Baikalsk, teniendo en cuenta las ordenes anteriores de la vicepresidenta del Gobierno de la Federación de Rusia, Victoria Abramchenko. El presidente del Grupo de Sociedades Corporación “GazEnergoStroy”, Sergey Chernin, durante su discurso llamó la atención del grupo de trabajo sobre el hecho de que, junto con la compañía de Irkutsk SRL “RT-NEO IRKUTSK” se realizó una exploración preliminar del territorio y de las instalaciones de tratamiento de la Fábrica de Celulosa y Papel de Baikalsk para determinar las soluciones técnicas relacionadas con el abatimiento y prepararse para el período de inundación. La implementación operativa de este tipo de trabajos permitirá minimizar los riesgos de que los contaminantes ingresen en el lago Baikal y a continuación, sin riesgos, salir a la plataforma para la posterior liquidación de los desechos de la FCP de Baikalsk en las unidades de almacenamiento. Al mismo tiempo, “GazEnergoStroy” firmó un acuerdo de cooperación con el Departamento Siberiano de la Academia de Ciencias de Rusia. El Departamento Siberiano de la ACR está involucrado, entre otras cosas, de acuerdo con una serie de órdenes de la Vicepresidenta del Gobierno de la Federación de Rusia, Victoria Abramchenko, y del Ministro de Recursos Naturales y Medio Ambiente de la Federación de Rusia, Dmitry Kobylkin, en el apoyo experto del proyecto de gestión de residuos de la FCP de Baikalsk, teniendo en cuenta las mejores prácticas y tecnologías mundiales que se pueden aplicar durante la realización de los trabajos.\nEn muchos aspectos, la implementación práctica de las tareas de mejora de la reserva natural Baikal depende de la eficacia de la interacción del cliente con el contratista. Para estos fines, el Ministerio de Recursos Naturales de Rusia ha preparado un proyecto de Decreto del Gobierno de la Federación de Rusia. La aprobación de dicho proyecto hará posible el diseño y realización de los trabajos en los territorios pertenecientes a la región de Irkutsk, con financiamiento directo del presupuesto federal.


Star Wars, El despertar de la Fuerza | Publimetro Colombia\nSi en nuestros tiempos se tratara de definir la Fuerza, no habría que ir muy lejos para entender que en vez de ser un concepto de ficción, es una noción visible en el corazón de cada fanático de Star Wars. Este jueves 17, a las primeras horas de la madrugada, decenas de salas de cine en Colombia y el mundo reflejaron el espíritu de una película que es un fenómeno único y de proporciones inmensurables.\nY es que no tiene precio ver disfrazados al señor de 80 años junto a la niña de 12 de personajes como Obi-Wan Kenobi y la princesa Leia, que, sumados a notar que hay una nave miniatura volando en plena sala de cine o a R2-D2 junto a las palomitas, deja apreciar los alcances de la Fuerza.\nCon la aparición del logo de Star Wars, un espontaneo y unísono aplauso dio fin a la larga espera. No era para menos, la historia que comenzó en 1977 tenía una nueva entrega, la séptima para ser más exactos. Esto, con el respeto que merece George Lucas, era una especie de sufrimiento solo comparado al que se tiene por el equipo de fútbol. Aquí, no importaba si Star Wars jugaba bien o mal, porque los episodio I y II ya nos habían dejado claro que se podía caer en clichés cinematográficos gringos sin que eso afectara el profundo y sincero afecto de las enseñanzas de Yoda.\nEra un desfile del tiempo para verlos a ellos, a los ídolos humanos de hace casi cuatro décadas que regresaban para recordarnos a qué legión de la ficción pertenecemos. Aunque los años pasaron su factura con las marcas que deja la experiencia en el cuerpo, esto no redujo la Fuerza, por el contrario, cuando hicieron su aparición en pantalla Han Solo, Leia y Luke Skywalker, algo volvió al alma, una sensación solo comparable al reencuentro con esos familiares lejanos, que uno deja de ver y de repente vuelven a estar.\nCómo no hablar de Chewbacca o R2-D2, quienes demuestran que las barreras de la comunicación son invisibles porque las emociones se transmiten aunque el idioma sea distinto. Nunca necesitaron traducción para que el espectador entendiera su incondicionalidad, su dolor y su amor. De allí que los personajes en La guerra de las galaxias sean uno de los puntos a favor, que llevan a que el éxito de esta saga no sea casualidad y siga uniendo familias por todo el mundo.\n¿Pero por qué hablar del pasado cuando estamos ante la séptima entrega? Star Wars encontró lo que había perdido volviendo al origen porque ‘El despertar de la Fuerza’ es un homenaje a lo mejor de la saga y demuestra que hay mucha tela para cortar y muchos fans para conquistar. El cambio de director refrescó la historia y trajo de nuevo la Fuerza narrativa, emotiva y técnica de las primeras entregas. Así, y aunque ahora se pueda ver en 3D, Imax y los efectos sean de mejor calidad, eso es lo de menos porque la historia se sostiene por sí sola y refleja un cambio de timón muy acertado que no solo dejará feliz a los fanáticos de la vieja escuela, sino que atraerá a las nuevas generaciones.\nAlgo tan simple como que no dan ganas de mirar la hora en el celular o el mensaje de Whatsapp, en un mundo tan tecnodependiente como el de hoy, es toda una de belleza de situación y eso pasa en esta película. De esta manera, para los fans que ya se la vieron, la verán de nuevo, para quienes no, cuenten las horas; y para quienes aún tienen dudas y no se han visto ninguna de las seis anteriores, esta es una buena forma de comenzar, finalmente, la Fuerza los acompañará sin importar el orden cronológico.


CAFE RACER DE ALTA COSTURA MARTIN | Venta Alquiler MOTOS CLASICAS, cafe racer, off road, actuales\nCAFE RACER DE ALTA COSTURA MARTIN\nLa revista Solo Moto de febrero de 1982 dedica cuatro páginas enteras a una de las personas que, con sus modificaciones y retoques en motos de calle podríamos decir que ha creado una de las mayores y más importantes empresas “café race” del mundo.\nEste señor se llama Georges Martin y nació en 1950 en la Roche sur Yon, Francia.\nMotorista convencido estudió ingeniería técnica y dibujo industrial.\nSegún explican, en 1968 con la llegada de las primeras motocicletas japonesas adquiere una Honda 750 Four, después de haber sido propietario de una Triton 500 y una Velocette 500 Truxton. Gracias a “pasarse” a las japonesas se da cuenta que estas motos no tienen las cualidades ruteras de las inglesas, así que por su cuenta y riesgo se pone a desmontar la Honda, refuerza el chasis y fabrica piezas especiales que dan un resultado magnífico.\nEstas modificaciones llegan por el “boca a boca” a muchos motoristas que solicitan que se los aplique en sus motos por lo que empezó como un “hobby” acaba con una especie de “semiempleo” y que le anima a diseñar su primer chasis inspirado en el Egli, tipo “viga”, todo realizado con tubos rectos al no precisar maquinaria especial.\nEste primer chasis permite instalar cualquier motor japonés de cuatro cilindros, Honda 750 o Kawasaki 900. Empiezan a llegar pedidos y así empieza a necesitar piezas especiales para sus chasis, por lo que se hace distribuidor de accesorios como Ceriani, Bembo, Marzochi, etc. También diseña y fabrica sus propios kits de fibra y carenados.\nEs entonces cuando nace realmente el Matin Café Racer o también conocido, aún hoy, Martin Performance Systems.\nPor aquí también tenemos magníficas fabricas de componentes de fibra, la más importante es Speetfiber (http://www.speedfiber.com/), que además de piezas especiales para tu moto colabora con la mayor parte de equipos del Mundial de MotoGP y Superbike.\nTe pasamos los enlaces de Martín Performance Systems: https://www.motomartin.com/


URBANISMO DE MÁLAGA: La Junta se planta con los chiringuitos (La Opinión)\nEllo tendrá consecuencias inmediatas: la primera es que la próxima reunión con la concejal Teresa Porras será papel mojado, puesto que la última palabra la tendrá la Consejería competente, que previsiblemente seguirá la recomendación de los técnicos de la delegación malagueña, quienes en varios informes han sido taxativos.\nAyer mismo, la Junta entregó a un representante del Consistorio varios documentos, a los que ha tenido acceso este periódico, entre ellos una comunicación en la que se alude al informe del Servicio de Protección Ambiental de la delegación –de 10 de abril– en el que éste se pronuncia sobre «aquellas desviaciones que se estiman justificadas y aquellas que pudieran considerarse determinantes respecto al proyecto aprobado definitivamente», dado que implican el uso de zonas no previstas en los planes iniciales. Pero deberá resolver, insiste en esa comunicación, la dirección general.\nEste análisis técnico contesta a la documentación presentada por el Ayuntamiento a finales de marzo tratando de justificar las distintas reformas ajenas al plan inicial.\nEn relación a siete chiringuitos distribuidos en La Malagueta y la La Caleta, consideran los técnicos una modificación sustancial la ubicación de los depósitos de agua, que en principio debían ir en el sótano, pero que ahora se han llevado al espacio residual ubicado bajo los aseos públicos. «No se contemplaba el uso de la zona que queda entre la cimentación de los aseos y el forjado de los mismos», dice la Junta.\nEn segundo lugar, los expertos apuntan a la construcción del recinto ubicado en la cubierta de la instalación para ubicar bombonas de gas, lo que no se contemplaba. Es una nueva creación, «implicando una mayor ocupación no contabilizada». Ello supone además el uso de la terraza, un espacio «impracticable». Sobre este aspecto ya ha sido informado el Ayuntamiento.\nAsimismo, se ha dotado de barandillas de protección a la cubierta por los riesgos a la hora de mantener y limpiar la misma, algo que sí se recogía en el proyecto, pero sobre lo que la Junta ya exigió su eliminación, puesto que la terraza no se debía utilizar.\nAsimismo, la Junta recuerda que ya indicó la necesidad de que se redujera la altura de la chimenea para atenuar el impacto visual y del casetón, dado que la terraza no se va a poder utilizar. Técnicamente se considera viable la rebaja de ambos elementos eliminando, por ejemplo, la parada del ascensor en la planta cubierta.\nLuego, el informe se centra en detalles no comunes de los chiringuitos, de tal forma que acaba criticando, según la documentación del Ayuntamiento de Málaga, el hecho de que se use el espacio residual bajo el módulo de los aseos, otra modificación al proyecto inicial.\nLo que hace la delegación provincial es atenerse a lo que dicen los técnicos, y comunicar al Ayuntamiento lo que hay que hacer para que todo se adecue a la legalidad y al proyecto inicialmente planteado. Y, por otro lado, le pasa la patata caliente a la consejería.\nEn relación a uno de los chiringuitos ubicados en Guadalmar, la Junta afirma en otro informe que éste inició las obras sin el acta de replanteo.\nEn ese informe, fechado el 8 de abril de este año, los agentes de Medio Ambiente comprueban que los trabajos se encuentran en dominio público marítimo terrestre, junto al paseo marítimo, frente al Hotel Tryp Guadalmar.\nPublicado por Raquel Garcia en 15:32\nLa Junta se planta con los chiringuitos (La Opinió...


Dolor De Espalda Y Dolor En La Ingle Hombre :: solarpowervillage.info\nDolor en la ingle, Dolor en la espalda de los hombres: lista de 9 Causas de Dolor en la ingle, Dolor en la espalda, diagnóstico, diagnósticos erróneos, y verificador de síntomas. Con menor frecuencia, el dolor inguinal se puede provocar como resultado de una lesión o una fractura ósea, una hernia o incluso la presencia de cálculos renales. Si bien el dolor inguinal y el de testículo son distintos, a veces, una afección en los testículos puede provocar dolor que se extiende a la zona de la ingle.\nEl dolor en la ingle es algo de lo que las mujeres a menudo se quejan. Centro de Información Médica, lea miles de breves artículos médicos sobre las últimas tendencias de la salud y diversas condiciones de salud, nutrición, bienestar, remedios, enfermedades, exámenes y tratamientos de la medicina tradicional y alternativa. Usted puede sentir dolor en las nalgas, espalda baja, y el dolor se puede sentir todo el camino hasta la pierna. Disfunción de la articulación sacroilíaca causa dolor en la ingle en las mujeres más que en los hombres. Esto puede causar pélvico crónico y dolor de espalda baja para muchas mujeres que causa molestias durante la noche.\nDolor en la ingle asociado con dolor de espalda, abdomen o pecho. Dolor testicular repentino. Dolor testicular acompañado de nausea, fiebre, escalofrío o sangre en la orina. Programe una cita con el doctor si usted tiene: Dolor en la ingle severo. Dolor en la ingle que no mejora con tratamiento casero después de unos días. Las principales causas del dolor en la ingle del lado derecho son: Embarazo. La primera causa relacionada con la aparición de dolor inguinal en el lado derecho es el embarazo, sobre todo en las últimas semanas de gestación, debido al aumento de volumen y peso en la barriga. 08/03/2019 · El dolor en la ingle es el dolor que se encuentra en la zona donde termina el abdomen y comienzan las piernas y la causa más común suele ser un problema musculoesquelético. Una disfunción en la cadera, artrosis en la. También se conocen por dismenorrea, los cólicos menstruales pueden provocar dolor intenso en el vientre y en la parte baja de la espalda y malestar en la mujer. En caso de ser muy intensos se debe consultar a un ginecólogo para identificar si existe alguna disfunción de los órganos reproductivos. Síntomas generales de ciática. Son todos los que caracterizan a la ciática en cualquier nivel en que se produzca la presión del nervio, tales como el dolor quemante, que se propaga por la parte posterior de la pierna, pudiendo llegar hasta el nivel de la rodilla generalmente, y.\nDolor exactamente en la ingle izq Chicas, buen dia! Pues me senti identificada con Marisa, pero en mi caso me preocupa un poco mas, solo tengo 10 semanas de embarazo UM y tengo ese dolor acompañado de dolor en espalda, cuello, cadera y esos dolores me revuelven el estomago. 11/01/2008 · Molestias en la ingle izquierda Hace varios meses que tengo molestias en la ingle izquierda, como una presión y además dolor por encima de la ingle y hacia el testículo, sobre todo cuando me agacho y levanto. Esto sucede durante dos o tres días y luego se va el dolor otros 2 días. Así regularmente. Me he hecho ecografía de. 26/08/2017 · Se refiere a la molestia que se presenta en el área donde termina el abdomen y comienzan las piernas. Este artículo se enfoca en el dolor inguinal en los hombres. Los términos "ingle" y "testículo" a veces se usan indistintamente. Pero lo que causa dolor en un área no siempre causa dolor.


El Mejor hornillo electrico malaga\nHornillo electrico malaga\nMejores Ofertas de hornillo electrico malaga\nOrbegozo PE 2715 - Placa eléctrica, asas...\nRealizar actividades al aire libre, sobre todo las que se prolongan durante numerosas jornadas o bien las de alta montaña, requiere que comamos alimentos calientes, de ahí la consideración de un óptimo hornillo electrico malaga.\nSi todavía andas intentando encontrar un hornillo electrico malaga para ti, puedes continuar echando un vistazo a nuestra página web , donde hallarás una cantidad enorme de modelos a un solo click. Lo recibirás en tu hogar.\nDesde hornillo electrico malaga pequeños hasta grandes hornillo electrico malaga para disfrutar de una parrilla con la familia o amigos.\nEncuentra Hornillo electrico malaga en Nuestra Tienda Online\nBEPER Placa Caliente eléctrica, Acciaio inossidabile, Negro/Gris, 500 vatios\nNovedades: Comprar Hornillo electrico malaga Aquí\nCOCINA ELECTRICA PARA SHISHA CON GRILL CACHIMBA CARBON HORNILLO 1000W COLORES (BLANCO)\nFácil de limpiar. Ideal para calentar el carbón de la cachimba/shisha, aunque también sirve para comida\nIncluye un grill para calentar el carbón y que no se caiga dentro de la placa. Luz de funcionamiento\nSi el viento sopla un poco más fuerte, es aconsejable tener un paravientos contigo o hacer uno, porque los hornillo electrico malaga son muy susceptibles al viento.\nHornillo electrico malaga en Oferta\nPara aventuras comprometidas, cocinar en pared… hay hornillo electrico malaga que se roscan directamente a la botella y a los que también se acopla , con 1/4 de giro, la batería de cocina forrada con un sistema aislante.\nAccesorios de Hornillo electrico malaga\nHornillo de gas malaga El hornillo malaga Alquiler paellera malaga Recarga camping gas malaga Camping gas malaga Hornillo cartucho gas Cuanto dura un cartucho de camping gas Cartucho camping gas carrefour Cartucho camping gas amazon Hornillo de gas cartucho Cartucho de gas de válvula para hornillo cp 250 (220 gramos) campingaz Cartucho de gas camping


Pensamiento Creativo en la Escuela. – LA REBELIÓN DEL TALENTO\nAa.CC. La Rebelión del Talento\t 30 abril, 2016\t 9 comentarios\n“Educar en la creatividad es una prioridad de la enseñanza dirigida a los estudiantes de alta capacidad. Les permitirá prepararse mejor para el cambio, ser más flexibles, con mayor iniciativa y autoconfianza, más capaces de afrontar los obstáculos y, sobretodo, más hábiles en el uso de su capacidad de innovación”. (Rosabel Rodriguez)\nMuchas corrientes aluden que creatividad y alta capacidad se desarrollan de la mano. En algunas comunidades tener una alta creatividad es requisito indispensable para acceder a programas de enriquecimiento o aceleración. Sin embargo la educación no fomenta ni favorece el desarrollo de este pensamiento creativo. Abordemos juntos el concepto de creatividad y conozcamos que estrategias podemos usar en casa y en el aula para fomentar esta creatividad.\n(extracto-resumen libre del original de la Dra. Rosabel Rodriguez)\nNECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS DEL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES EN RELACIÓN CON LA CREATIVIDAD\nExisten numerosas limitaciones sobre el concepto de la “creatividad”: Falta de comprensión del término; dificultades para evaluarla, y sobre todo determinar cuál es la manera correcta de intervenir para nutrir y desarrollar esta capacidad dentro de la escuela.\nRenzulli señala la necesidad de encontrar un puente entre la “school-house giftedness” y la productividad adulta, distinguiendo entre la alta capacidad académica versus la productiva (o creativa).\nSternberg y Lubart (1993) consideran esta última como un tipo distinto de “Giftedness” por las siguientes razones:\nLa creatividad está integrada por aspectos cognitivos, personales, motivacionales y situacionales, distintos, de los que aparecen en la alta capacidad académica.\nEl rendimiento académico no es igual que el rendimiento creativo, éste último es considerado más importante para el progreso social.\nSi el educador fuera capaz de distinguir el niño de alta capacidad creativa de la académica, el niño creativo podría ser incorporado a programas específicos para desarrollar su potencial.\nAsí, se hace especial hincapié en la capacidad de definir y redefinir los problemas, considerada dentro de la teoría Triárquica de la Inteligencia humana de Sternberg (1985), como un metacomponente o proceso de alto nivel, que permite a los individuos de alta capacidad ser capaces de considerar los problemas desde distintas perspectivas recompensado por soluciones más originales y elaboradas.\nUna de las características diferenciales de los grupos de altas capacidades parece están en su mayor facilidad para poner en marcha mecanismos de insight (perspicacia o intuición) cognitivo, que les permiten hallar nuevas relaciones y encontrar nuevas soluciones a los problemas a través de procesos de codificación, combinación y comparación selectiva, implicados en la realización de las tareas de insight. (Sternberg y Davidson, 1986)\nSternberg y Lubart, describen tres funciones: la función legislativa (se encarga de formular y planear nuevos sistemas de reglas y formas de ver las cosas), la función ejecutiva (pone en marcha lo previsto en la legislativa) y la función judicial (es la que juzga, analiza, critica). De estas tres funciones, la legislativa es la que tiene una mayor responsabilidad en la producción creativa, y se puede considerar, además, como el estilo intelectual que facilita la definición y redefinición de problemas.\nSegún los autores, se trata de tres de los aspectos, que dominan las altas capacidades creativas.\nDefinición ¿qué es y qué no es la creatividad?\n¿Son pues lo mismo creatividad e inteligencia? Si no es así, ¿cuál es su relación, si es que existe? ¿es necesario un mínimo de inteligencia para que exista la creatividad?\n“Para enfrentar el mundo de hoy, necesitamos más de un comportamiento creativo que de uno inteligente” (J.P. Guilford).\nLa creatividad, denominada también inventiva, pensamiento original, imaginación constructiva, pensamiento divergente, pensamiento creativo, etc. es una propiedad poseída en cantidad variable por los individuos, susceptible de revelarse más o menos según las situaciones y que supone la capacidad de inventar algo nuevo, de relacionar algo conocido de manera innovadora o de apartarse de los esquemas de pensamiento y conductas habituales.\nEn definitiva la creatividad consiste en buscar formas nuevas de enfrentarse al mundo, de resolver nuestros grandes retos cotidianos y nuestros pequeños retos profesionales. No es un rasgo simple y debe ser considerada como un constructo multidimensional.\nJ.P. Guilford (1959, 1967) explicó el pensamiento divergente como opuesto al pensamiento convergente, exacto o lógico.\nCaracterísticas del producto o idea creativa\nEn el producto, es donde la creatividad se manifiesta de forma más concreta y tangible, mucho más que desde la personalidad o desde el proceso, pues es donde se materializan las aptitudes creativas ejercitadas a lo largo del proceso. A partir del producto (de la obra creativa), lo necesario es establecer qué es lo que le otorga su dimensión creativa.\nLa novedad es la característica más señalada. Las soluciones dadas han de ser nuevas, diferentes a las ya existentes, en definitiva, originales. La novedad es la rareza relativa de las ideas. Sin embargo, la novedad es una condición necesaria pero no suficiente.\nDe hecho, no todo lo nuevo tiene por qué ser creativo. Además de nueva, la obra creativa, tiene que ser valiosa, es decir, útil y adecuada a las necesidades y exigencias de un determinado sistema que impone unas reglas y principios.\nLas soluciones creativas han de ser, por encima de todo eficaces, adecuadas a las necesidades planteadas, y satisfacer todos los requisitos que las condiciones particulares de los problemas establezcan.\nTambién es importante fijarnos en aquello que no es creatividad:\nNo es caos o desorden,\nAunque en el momento creador (o creativo) pueda llegar a parecer muy caótico desde fuera, pensemos por ejemplo en Jackson Pollock influyente artista estadounidense y un referente en el movimiento del expresionismo abstracto, y que desarrolló técnicas como el dripping, consistentes en lanzar pintura al lienzo o dejarla gotear encima de este (action painting), sin utilizar dibujos ni bocetos. Pollock extendía la tela, normalmente sin tratar, sobre el suelo, y corría o danzaba a su alrededor y dentro de ella, derramando la pintura de manera uniforme. Pollock no trabajaba sobre el lienzo sino, muchas veces, metido en él.\nNo es provocación o exhibicionismo gratuito,\nAunque puede ir acompañado de una personalidad extrovertida, pensemos por ejemplo en Salvador Dalí, y sobretodo, porque las ideas nuevas pueden resultarnos provocadoras y/o poco inteligibles para nosotros. A veces es necesario que pase mucho tiempo para que lleguemos a comprenderlas y a apreciarlas.\nNo es patrimonio exclusivo de artistas.\nDe hecho aparece en absolutamente cualquier campo de la producción humana, desde la ciencia hasta la publicidad o el deporte. En este último campo tendríamos un buen ejemplo de ello en Dick Fosbury, un jovencísimo atleta estadounidense casi desconocido que en México 68 consiguió la medalla de oro en alto de altura, con un espectacular salto de 2 24 y con un estilo un tanto peculiar, de espaldas. Después de esas olimpiadas, este método conocido como “salto Fosbury” fue generalizándose hasta que aparcó los métodos anteriores, siendo hoy el estilo estándar en salto de altura.\nNo es sólo cosa de niños,\nAunque a menudo sabemos que los niños parecen más dispuestos y abiertos a pensar creativamente.\nNo es sinónimo ni de belleza, ni garantía de buen gusto, ni de respeto por los demás o por la sensibilidad de nadie.\nNo se puede encender o apagar a voluntad,\nLa creatividad no es una conducta que se pueda manipular directamente ni por parte del sujeto, ni por parte de otros que puedan influir sobre ella. Es el resultado de la interacción entre muchos factores y aparece por ello no como una conducta simple sino como un resultado complejo.\nNo se enseña, se propicia.\nEs una actividad intencionada y dirigida a un fin: la solución de los problemas.\nNo está reñida con la tecnología,\npero sí con los complejos, la vergüenza, la autocensura o el que dirán. Se lleva mal con el abuso de autoridad o la sumisión y muy mal con la censura.\nLa uniformidad, la homogeneidad o la continuidad le aburren porque es diversidad, contradicción y, en definitiva, una forma de equilibrio-inestable.\nEs una característica de la que sólo podemos disfrutar los seres humanos.\nComportamiento y características de la personalidad creativa\nSi partimos de que la creatividad es una propiedad poseída en cantidad variable por los individuos, susceptible de revelarse más o menos según las situaciones, podemos encontrar un gran número de rasgos relacionados con la personalidad creativa :\nGran curiosidad intelectual\nSe encuentran bastante liberadas de restricciones e inhibiciones convencionales\nAutonomía intelectual e indepedencia de jucio\nAceptan de buen grado la ambigüedad y la incertidumbre\nDemuestran empatía hacia las personas e ideas divergentes, interés y predilección hacia lo nuevo y hacia lo original\nEstán abiertas a experiencias de todo tipo\nPueden ser socialmente introvertidos y autosuficientes\nEl comportamiento intelectual, ante un problema, de una persona creativa se caracteriza, entre otras, por los siguientes aspectos:\nAmplio abanico de intereses\nGran cantidad de información y de capacidad de elegirla, combinándola y extrapolándola para la solución de diversos problemas\nCapacidad para saber detectar los problemas\nMayor tiempo dedicado a estudiar el problema y buscar alternativas\nCapacidad de redefinición, es decir, capacidad para rehacer ideas, conceptos, cosas… para utilizarlas de maneras nuevas\nTiene una gran capacidad de análisis y síntesis\nCapacidad para generar una gran cantidad de ideas\nEntusiasta con su tarea, tolerante con la posibilidad de fracaso.\nComponentes y etapas de proceso creativo\nLa creatividad, entendida por tanto como la capacidad de considerar la realidad con ojos nuevos, saber liberarse de las estructuras fijadas por una educación demasiado inflexible, no es un producto casual, no significa la obtención de cosas a partir de la nada, sino que partiendo de lo ya existente se consigue algo nuevo, diferente de lo que había antes.\nRespecto a sus componentes se suele señalar la existencia de 4 de ellos dentro del proceso creativo:\nFluidez, o número de respuestas correcta que damos a un problema\nFlexibilidad, indica la posibilidad de cambiar de una idea a otra y no encasillarnos en un tipo de pensamiento o solución. Se relaciona con la posibilidad de establecer combinaciones nuevas, y poder explorar diferente posibilidades\nOriginalidad o frecuencia con que puede darse una respuesta y es mayor cuanto menos común sea la misma.\nElaboración, centrada en los detalles que pueden añadirse.\nPor otra parte y respecto a las etapas que componen el proceso creativo Csikszentmihalyi (1998) define 5 momentos:\nPreparación. Delimitación del problema y búsqueda de información.\nIncubación. Las ideas se agitan por debajo del umbral de conciencia y se realizan las conexiones inusitadas.\nIluminación (intuición), a veces llamada el momento ¡Ajá! cuando las piezas del rompecabezas encajan.\nVerificación o evaluación. Cuando se debe decidir si la intuición es valiosa y merece la pena.\nElaboración. Es el que lleva más tiempo y supone el trabajo más duro. Probablemente a esto se refería T.A. Edison cuando decía que:\n“La creatividad consiste en un 1% de inspiración y un 99% de transpiración”.\nUna persona que hace una aportación creativa nunca se limita a trabajar afanosamente durante el largo estadio último de elaboración, esta parte del proceso está interrumpida constantemente por períodos de incubación y salpicada por pequeñas epifanías o intuiciones nuevas que surgen mientras, sólo se están dando los toques finales a la intuición inicial.\nAspectos educativos. ¿Cómo conseguir un entorno creativo?\n“Quizás sea demasiado esperar que los educadores conservadores puedan ser persuadidos a que acepten de buen agrado la crítica hacia las ideas que veneran. Sin embargo, se les puede hacer ver que el mundo necesita desesperadamente nuevas ideas y que nuestros niños son quienes deben generarlas” (E. P. Torrance, 1984).\n¿Tal vez el aprendizaje de la creatividad es limitado y no puede desarrollarse más que hasta un “cierto” nivel incierto? Algunos autores creen que es así, pero la mayoría de psicólogos están más a favor de la posibilidad de la que creatividad pueda ser mejorada por el aprendizaje.\nPara ello se utilizan 3 principios básicos expuestos por Nickerson (1999) como supuestos pausibles, aunque no pueda decirse que exista una comprobación experimental suficiente.\nSer creativo depende fundamentalmente de dos fuentes o raíces: la naturaleza del sujeto (sus genes, su biología, sus rasgos cognitivos y afectivo-motivaciones, su persona) y el ambiente en el que se ha desarrollado y vive (historia, familia, escuela, sociedad, instituciones).\nTodo individuo que tenga una inteligencia normal tiene capacidad o potencial para ser creativo en un grado que no se puede precisar ni es necesariamente igual en todos los sujetos. Parece probable que la mayoría de las personas no han desarrollado su potencial creativo, al menos plenamente.\nEste problema de desarrollo parece modificable: las dos fuentes o raíces del desarrollo de la creatividad admiten ser influidas\nLlegados a este punto deberíamos preguntarnos si la escuela “mata la creatividad”. Muchos autores como Ken Robinson (2009) opinan que así es, sin embargo, de ser cierto, desde luego no es la única responsable, al menos para Zelinski (2001) que señala 4 “ladrones” de la creatividad: La sociedad\n, las instituciones educativas, las organizaciones de todo tipo\n, y nosotros mismos\nLos obstáculos para la creatividad de tipo personal podemos resumirlos en:\nFalta de confianza, inseguridad, límites auto-impuestos.\nNo tener tiempo para relajarse\nUn ambiente de perjuicios y/o rechazo\nEl énfasis en la respuesta correcta, la sensación de que equivocarse es vergonzoso\nLa vigilancia o el exceso de control, las presiones y/o la evaluación\nLa competencia, etc.\nDentro del ámbito educativo alguno de los aspectos que más dificultan la creatividad son:\nÉnfasis en la reproducción del conocimiento y en la memorización de contenidos\nDar más importancia a las incapacidades e incompetencias de los alumnos que a sus habilidades y talentos\nConcepción errónea de la creatividad ( que suele limitarse al ámbito artístico )\nInsitencia en enseñar que para cada problema existe una única respuesta correcta\nGeneralización entre nuestros alumnos del miedo al error y al fracaso\nPropiciar una educación que está excesivamente dirigida hacia el conocimiento del mundo exterior, contribuyendo muy poco al autoconocimiento\nRepetición rutinaria y automática sin pensar, etc.\nEDUCAR EN CREATIVIDAD\nEstrategias docentes para alumnos de altas capacidades\nLa creatividad es una disposición personal que posible desarrollar. En su desarrollo influye el medio familiar, escolar y social donde el individuo descubre sus propias habilidades y las lleva hacia el exterior. Garaigordobil (2005):\n“La práctica docente con frecuencia se centra más en la adquisición de conocimientos para el desarrollo cognitivo, olvidando que uno de los objetivos de la educación debe ser promover el crecimiento de los individuos, por lo que la estimulación de la creatividad debe ocupar un lugar importante en ésta”. Garaigordobil (2005):\nSegún Cropley (1994) existirían tres prerrequisitos que los maestros necesitan para enseñar pensamiento creativo:\nSer un modelo, el docente también puede y debe ser creativo\nCrear una atmósfera creativa en la clase\nRecompensar y fomentar la creatividad de los estudiantes a través de actividades educativas\n“El principal objetivo de la educación es el de crear individuos capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que hicieron otras generaciones; individuos creativos, inventivos y descubridores, cuyas mentes pueden criticar, verificar y que no acepten todo lo que se les ofrezca” (J. Piaget, 1973).\nA continuación se ofrecen una serie de indicaciones concretas que ayudarían a crear esta atmósfera creativa y a fomentar la creatividad a través de actividades educativas:\nEnseñar técnicas y estrategias concretas para facilitar el rendimiento creativo:\nFluidez de expresión\nOriginalidad de la ideas\nElaboración de los detalles\nLlevar a cabo transformaciones imaginativas\nBuscar un nuevo punto de entrada, etc.\nReconocer el trabajo creativo\nCreación de situaciones de aula creativas\nHacer de la creatividad una parte explícita del contenido\nDar reconocimiento verbal al trabajo creativo\nFomentar creencias que apoyen la creatividad\nDistinguir y aceptar la originalidad\nDesvalorizar las notas\nProporcionar oportunidades de elección y descubrimiento\nLograr un equilibrio entre libertad y estructura\nDesarrollar habilidades de autodirección\nAumentar la motivación y la tolerancia a los errores y el fracaso\nUsar el sentido del humor\nEn el caso concreto de los alumnos de altas capacidades además deberíamos insistir en los siguientes aspectos:\nConcepción global del alumno.\nAprendizajes transferibles a otros contextos.\nUnión de conceptos cotidianos y lúdicos con los científicos.\nEvitar que sean los únicos que acaparen la atención.\nTendencia a estimar la complejidad, aceptación de la ambigüedad y de la incertidumbre.\nPreferencia por una perspectiva abstracta y general de los problemas.\nActividades variadas y frecuentes, enfrentar un problema desde varios puntos de vista es la clave del éxito.\nEn cuanto a los tipos de ejercicios más adecuados podemos establecer una clasificación basándonos en sus necesidades y carácterísticas personales:\nEjercicios para desarrollar el sentido crítico y la valoración\nResolviendo un enigma\nEjercicios de comparación\nActividades de clasificación\nPensar en las consecuencias\nEjercicios para desarrollar la flexibilidad de pensamiento\nModificación de las ideas\nEjercicios para fomentar la iniciativa personal •\nElaboración de proyectos y de diseños\nEjercicios para estimular la imaginación\nDescripción imaginaria de mejoras, transformaciones\nElaboración de símbolos\nEjercicios para desarrollar los sentidos\nEjercicios para concienciarse de las dificultades de la percepción\nEjercicios de descripción\nLas teorías y modelos de creatividad actuales, aceptan la estructura resultante de la interacción entre procesos, productos, personalidad y entorno, como explicación de la creatividad.\nSegún Feldhusen y Goh (1995), una valoración comprensiva de la creatividad requiere múltiples medidas referidas a procesos cognitivos, motivación, intereses, actitudes y estilos asociados con creatividad, así como, de los resultados derivados de los procesos creativos y de la influencia de los factores ambientales.\nLa diferencia esencial entre unos modelos y otros, radica en la prioridad que se da a unos componentes frente a otros en la participación del acto creativo, y las relaciones que, según los autores, se establecen entre ellos. A pesar de que la creatividad, puede manifestarse en un específico campo o disciplina (literaria, musical, artística, etc.), la mayoría de los investigadores proponen concepciones generales de la creatividad, con el fin de ofrecer un marco para la valoración y acceso a la creatividad, que pueda ser aplicado a todos los ámbitos.\nEste es el caso de los tres modelos teóricos de creatividad que aquí se presentan: Modelo componencial de creatividad (Urban, 1995), Teoría de la inversión (Sternberg y Lubart, 1993), Modelo teórico de pensamiento productivo (Treffinger, Feldhusen y Isaksen,1990).\nEn resumen podríamos concebir la creatividad como la combinación entre: un pensamiento creativo (fluidez, flexibilidad, originalidad, elaboración) + unos elementos afectivos adecuados (interés, motivación, valores) + un carácter que la propicie (disciplina, tenacidad, audacia, actitud).\nINFAD Revista de Psicología, No1, 2010. ISSN: 0214-9877. pp:167-176 169\nOriginal escrito por Dra. Rosabel Rodríguez Rodríguez\nRosabel es titular de Universidad de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universitat Illes Balears y forma parte del grupo GIAC (Grupo de investigación en Altas Capacidades)\nfacebook: Giac Illes Balears\nPara ver el artículo origina, pincha aqui.\nCREATIVIDAD Y PENSAMIENTO CRÍTICO, Desarrollo del Pensamiento Creativo\naltas capacidades, creatividad, educación\nTodos los artículos: Elegir categoría CREATIVIDAD Y PENSAMIENTO CRÍTICO (9) Alta Capacidad, Creatividad y Bajo Rendimiento (1) Atiéndeme, Inclúyeme. (1) ¿Qué nos hace ser Creativos? (1) Desarrollar Destrezas del Pensamiento. R. Swartz (1) Desarrollo del Pensamiento Creativo (1) Despertar la Creatividad, Desarrollar el Talento (1) El niño no pinta bien, no es creativo. (1) La Música del Conocimiento (1) Robert Swartz :Cómo enseñar pensamiento creativo-un caso práctico. (1) DESARROLLO Y APRENDIZAJE (24) 1er Mandamiento: No destacarás por encima de tus compañeros (1) Aprendizaje Multinivel : Aprendiendo Juntos (1) ¿Yo me motivo, o tú me motivas? (1) Como educar con “cerebro” (1) Como Gepetto y su Pinocho (O el Talento como herramienta de inclusión) (1) Desarrollar las Funciones Ejecutivas en los niños de Alta Capacidad (1) Dos Lecciones para el desarrollo del Talento (1) Efecto Pygmalion y las expectativas sobre nuestros estudiantes (1) El Rol del FEED-BACK en el desarrollo del Talento (1) Encender la llama de la motivación (S. Pfeiffer) (1) Encontré la Escuela que Buscaba (1) La capacidad de persistir ¿En entrenable? (1) La Curiosidad tan importante como la Inteligencia (1) La Mente de un Niño Curioso (1) Lo importante es que el niño sea feliz (1) Me aburro (1) Sin emoción no hay aprendizaje (1) Video Dos Lecciones sobre Escuela y Desarrollo del Talento (2) EN PRIMERA PERSONA (6) En la escuela todos me llamaban tonto. (1) La educación de Thomas Edison (1) Lección Aprendida (1) Taylor Wilson, una lección al sistema educativo. (1) ENTENDIENDO LAS ALTAS CAPACIDADES (118) APRENDIZ VISO-ESPACIAL (9) Aprendiz Visoespacial. Estrategias de Aprendizaje que Funcionan. (2) ¿Y si aprendo por imágenes? (1) Brillantes de una forma poco usual (1) Cómo ayudar a tus estudiantes Viso-Espaciales 1/2 (2) Del hemisferio derecho al hemisferio izquierdo ¿Cómo aprendemos? (1) Las Causas Ocultas del Bajo Rendimiento (1) Los Niños Introvertidos. (1) ASPECTOS EMOCIONALES Y SOCIALES (16) 5 formas de Sensibilidad en Personas con Altas Capacidades (1) Alta Capacidad y Relaciones Sociales ¿Compatibles? (1) Atrapados por nuestras Emociones (1) ¿Analítico u Obsesivo? Lidiar con la sobre-actividad mental. (1) ¿Por qué estoy tan sólo? (1) ¿Son distintas las necesidades emocionales de los niños de Alta Capacidad? (1) Emociones, Ecuaciones y Negaciones (1) Las Personas Altamente Sensibles, una condición poco comprendida. (1) Niños superdotados y…¿Problemas de madurez? (1) Perfeccionismo y Alta Capacidad (1) Protegidos tras una barrera (1) Toda una Vida Escondiéndose. (1) Vivir en un extremo (1) DESARROLLO DEL TALENTO EN EL AULA (41) “Lo que mejor se me da, es hacerme el tonto” (1) 25 Razones por las que los padres nos convertimos en “intensos” (1) 7 Errores Comúnes en la Respuesta Educativa a los Alumnos de Alta Capacidad. (1) 9 cosas que pude hacer por mis alumnos de AaCC (1) Acertar con el alumnado de Alta Capacidad (1) Altas Capacidades y Aprendizaje Cooperativo (1) Altas Capacidades y Suspensos (1) ¿Cueces o Enriqueces? Intervención educativa para alumnos con Alta Capacidad. Susana Arroyo. (1) ¿Debo acelerar a mi hijo o hija? (1) ¿Es posible innovar y hablar de inclusión en educación sin tener en cuenta al alumnado con Alta Capacidad? (1) Cansados de Esperar (en una escuela que no atiende) (1) Carol Tomlinson : Diferenciando la Educación para el alumnado con Alta Capacidad (1) Convertir mi escuela en un centro para el desarrollo del Talento (4) Cosas que puedes hacer por tus alumnos de alta capacidad en el aula (1) Cuando todo funciona ¿Funciona? (1) Deberes y Altas Capacidades (1) En Busca del Tesoro (1) En casa y en el Aula ¿Qué debo saber sobre las aacc? (1) Enriquecer Vs Entretener (1) Entrevista a Javier Tourón (1) Entrevista a Steven Pfeiffer (1) Herramientas y Estrategias para Identificar y actuar ante el alumnado de Alta Capacidad (1) Lo que los niños de Alta Capacidad No Aprenden en la Escuela. (1) Los costes de tener un niño con Alta Capacidad (1) No se trata de acelerar-sino de dejar de frenar (1) Porqué los niños de Alta Capacidad necesitan ayuda (1) Porque a mi si me importa (1) Programas de enriquecimiento, no son suficientes (1) Punset : ¿El fracaso de los superdotados? (1) Renzulli de la A a la Z (1) Su Hijo “Tiene” que Adaptarse (1) Tener Alta Capacidad ¿No va de ser más listo? (1) Trabajo colaborativo con niños de Altas Capacidades (1) DOBLE EXCEPCIONALIDAD (5) Alta Capacidad y TDAH, ¿doble excepcionalidad o falso diagnóstico? (1) Dislexia y Mentes Creativas (1) Doble Excepcionalidad : Altas Capacidades y Dificultades de Aprendizaje (1) Doblemente Excepcionales (1) Falsas Ideas sobre los Niños con Doble Excepcionalidad (1) EVALUACION (11) Altas Capacidades ¿”Etiqueta Negra”? (1) ¿Es el CI la medida de nuestra capacidad? (1) Comprendiendo la Evaluación de las Altas Capacidades (2) Descubrir el Potencial más allá de los test (1) Dos desviaciones típicas (1) Errores Comunes en el Diagnóstico de las Altas Capacidades (1) Etiquétame al niño ¡Por favor! (1) Hablan los Autores de los Test de Inteligencia (1) Orientación Educativa (1) IDENTIFICACION (4) #ellAACCs, Los Retos de las Niñas de Alta Capacidad (1) ¿Porqué no me ves? (1) Los niños de Alta Capacidad ¿Son un Grupo Homogéneo? (1) Una visión profesional sobre cómo son y cuáles son las necesidades emocionales de los niños de alta capacidad (1) NORMATIVAS Y OTRA INFORMACIÓN DE INTERÉS (11) ¿Cómo identificar a los Tiburones en el “mar” de las Altas Capacidades? (1) Contra la orden 1493/2015 de la CAM (2) Cuando el legislador es tu enemigo (1) Listado Asociaciones Familias Aa.Cc. en España (1) Mi hijo/a no “cumple requisitos” ¿Qué puedo hacer? (1) Novedades en la CAM sobre alumnado AACC (1) Renzulli nos insta “No pisotees las aacc” (1) Reunión con el Consejero de Educación (1) VISIÓN GENERAL SOBRE LAS AA.CC (24) 24 Conclusiones sobres las Aa.Cc según la Gifted Center Development. (1) 6 verdades sobre las Altas Capacidades. (1) Alta Capacidad y Disincronías (1) ¿Alta Capacidad o Alto Rendimiento? (1) ¿De que va esto de las Altas Capacidades? Linda K. Silverman (1) ¿Es un guepardo? (1) ¿Se envidian las AaCc? (1) Capacidad-Creatividad-Compromiso ¿Qué estamos midiendo? (1) De la Bellota al Roble. (1) Evolución del Concepto de Alta Capacidad (1) Los Genios y los Promedios (1) Mi hijo es un sabelotodo (1) Mitos y Altas Capacidades. De uno en uno (1) Ni CI>130, ni neuróticos (2) No lo sabemos todo (1) Rompiendo mitos sobre las AC (1) Si soy tan inteligente ¿por qué me siento tan torpe? (1) Vidas fuera de Serie (1) ESCRIBIERON PARA NOSOTROS (14) Asesinato en el Aula. Por Flavio Castiglione y Eva López (1) ¿Consiste la creatividad en pintar un plátano azul? por Rosabel Rodriguez (1) Carta de las Altas Capacidades. Flavio Castiglione y Eva López (1) El hogar es la primera Escuela. Luis Ernesto Gutierrez (1) El talento no se interpreta – se defiende. Roberto Ranz (1) Elvira Laruelo. La Experiencia en las Aulas (1) Errores en la Identifiación de las Altas Capacidades. Africa Borges. (1) María Dolors Rui, una pionera luchando por las AC (1) Pasión por Enseñar – EPM (1) Toda una vida luchando Belén Ros (1) Un precoz “matón de barrio”. Luis Mari Beffa, psicólogo clínico. (1) Un truco de Magia (1) Una escuela Inclusiva: @salvaroj (1) Una Mirada a la Diversidad. Gabriela López. (1) FORMACIÓN (7) ¡Yo quiero saber! 2 de Febrero. Madrid (1) Formación : Inteligencia Emocional a través del Curriculum en el aula. (1) Jornadas Azuqueca 12 de Noviembre. (1) Jornadas Madrid Formación AACC (1) Madrid. Crif Las Acacias. Nov 2016 (1) Otoño para Aprender a Pensar (TBL) (1) Recursos para el desarrollo del talento en el aula (1) LA REBELION DEL TALENTO (27) ¡No te Rindas! (1) ¿De Prodigios a Ignorantes? (1) ¿Por qué no se atiende a los niños con Alta Capacidad? (1) ¿Y por qué deberíamos apoyar el talento? (1) Cuando dejé de ser “super” y volví a ser niño (1) Desarrollo del Talento ¡Vuelta a empezar! (1) El estigma de ser madre de un niño de alta capacidad (1) El mito de la Sobre-Estimulación (1) El talento un arma poderosa (1) En busca del ideal de Igualdad (vs. Excelencia) (1) Enseñar, Educar, Entrenar, Adiestrar. (1) La verdad es aquello que produce resultado (1) Lecciones para el verano (1) Lo que no me gusta oir cuando digo que mis hijos son de Alta Capacidad (1) Ser Inteligente ¡Es Genial! (1) Un niño, normal y corriente (1) Y este otoño ¡Cambiamos de escuela! (1) LECTURAS PARA NO PERDERSE (6) “Las Altas Capacidades en la Escuela Inclusiva”. María S. Dauder (1) Altas capacidades, una asignatura pendiente. (1) De Libros y Altas Capacidades. (1) Educar para un mundo Cambiante (1) Hay un niño de AACC en mi clase ¿Qué hago? (1) LO MEJOR DEL 2016 (3) Identificación y Aspectos Generales (1) Necesidades Emocionales y Sociales. (1) Respuesta Educativa para el Desarrollo del Talento. (1) PROYECTOS MULTINIVEL: APRENDIZAJE PERSONALIZADO (2) Salvar las Abejas (1) Un Museo de Minerales para pensar de forma crítica y creativa en el aula (1) Sin categoría (3) Fracaso de los niños AaCc (1)\nPROYECTOS MULTINIVEL: APRENDIZAJE PERSONALIZADO\n¡ Dicen que son Perfeccionistas !\nPingback: Enriquecer no es Entretener | Aa.Cc., LA REBELIÓN DEL TALENTO\nPingback: 7 Errores Comunes en la Respuesta Educativa al alumnado de Alta Capacidad. | Aa.Cc., LA REBELIÓN DEL TALENTO


Que ver en Lisboa Arquivos |\nELÉCTRICO 28 TOUR\nCategory Archive: Que ver en Lisboa\nUna visita por Lisboa y sus jardines\nLisboa es una ciudad encantadora. ¿Has visto una puesta de sol a la orilla del río Tajo? Y de uno de los muchos puntos de vista de Lisboa? ¿O del Castillo de San Jorge? Si ya, sabes perfectamente de qué estamos hablando. Otra característica de Lisboa es su enorme oferta de lugares para visitar, conocer […]\nPara ver en Lisboa: Bairro Alto y Belém\nHablar de Lisboa y por no mencionar el Barrio Alto y Belém, es un fracaso que tenemos que remediar. Después de mostrar Alfama y Chiado, ahora es el momento para mostrarles el mejor de Bairro Alto y Belém. Las calles estrechas y festivas del Bairro Alto El Bairro Alto, como él es actualmente, es el […]\nPara ver en Lisboa: Alfama y Chiado\nLisboa. Es un hecho que la capital de Portugal está, literalmente, en las bocas del mundo. Sea por los eventos mediáticos, como el Festival de la Canción de Eurovisión o la WebSummit, sea por constar en el top 40 de las mejores ciudades del mundo con mejor calidad de vida (subió este año a 38) […]\nSólo tiene tres días para ver Lisboa? ¿Tienes miedo de no poder aprovechar? ¿Y si te dijéramos que es posible? ¿No crees? Entonces lee nuestras sugerencias … Chiado e Bairro Alto Recorrido: Praça dos Restauradores, Chiado, Igreja dos Mártires, Convento do Carmo, Bairro Alto, Miradouro de São Pedro de Alcântara, Miradouro de Santa Catarina y […]\nPasear en Lisboa\nLa ciudad milenaria y resiliente de Lisboa es ideal para dar un paseo. Su belleza ha sido siempre referida por varias generaciones y la prueba son los innumerables poemas y referencias a sus colinas, calles estrechas y luz. Nosotros te invitamos a pasear de tuk tuk por esta ciudad histórica, que siempre supo se reconstruir. […]\nTuk On Me en la BTL 2018\nSubscripción de Newsletter


PressReader - La Cuarta Espectacular: 2017-11-10 - “Hay que parar con la ‘sanguchización’ de la cultura en TV”\n“Hay que parar con la ‘sanguchización’ de la cultura en TV”\nDióscoro Rojas, el guaripola guachaca que va como candidato a Core por el distrito 9, analiza lo que se viene con la aprobación del canal cultural, y pone los puntos sobre las íes sobre qué hay que hacer y qué no para no desperdiciar esta ventana.\nLa aprobación del canal cultural, que funcionará como señal 2 de TVN, y que tendrá un costo de 18 millones de dólares, es una buena noticia, pero que se apareja de inmediato con una serie de interrogantes que se irán esclareciendo con los días, pero mientras eso no suceda, en la nebulosa hay varios que ya están atentos a lo que se viene. Uno de esos es Dióscoro Rojas, “guaripola” de Los Guachacas, quien está mirando con lupa lo que será esta nueva ventana televisiva que, en su análisis, “de ser bien aprovechada, será un aporte invaluable”.\n- ¿Qué opinas de lo que nos ofrece hoy la televisión en cuanto a la cultura?\n- Los que están al mando de la cultura en los canales todavía siguen pensando como los iluministas de hace siglos, creyendo que sólo una élite es la que tiene los conocimientos y que el resto del pueblo son unas bestias. Tal vez tuvieron razón el siglo XVIII o XIX, pero ya estamos en el XXI, y hoy las cosas son de otra manera.\n- ¿Qué es lo que te asusta de la oferta que tenemos hoy?\n- Que todo es muy básico. Los canales nos tienen vueltos locos con la “sanguchización” de la cultura y de la chilenidad, y eso hay que pararlo. Hacen creer a la gente que Chile es un largo y angosto menú, de norte a sur, que la gente sólo se interesa por saber qué se come en cada pueblo. No pueden estar más alejados de lo que realmente es necesario.\n- ¿Cómo se puede influir para cambiar esta tendencia? Sobre todo ahora, que se viene un canal cultural...\n- Antes, la gente comprendía a la cultura como algo fome. Hoy, la asocia a un sánguche. Nosotros lo que planteamos es la “Nueva chilenidad”, que engloba conceptos que son muy necesarios hoy en día: el cariño, la humildad y la República.\n- ¿Esta es sólo una declaración de intenciones o piensas golpear la puerta de La Moneda, en su momento?\n- Queremos influir, lanzar un comunicado con nuestras propuestas sobre lo que nosotros esperamos de este canal cultural. Iremos al nuevo gobierno a presentar- le lo que nosotros pensamos. - En un concepto, ¿qué es lo que se necesita?\n- Que los iluministas no se apropien de la cultura y la chilenidad, tampoco que asuman ese rol los chilenos chovinistas, los del himno y la bandera. Acá necesitamos que el pueblo tenga su participación, con conceptos tan básicos como recuperar la felicidad. Si yo fuera presidente de Chile, a la Alameda la bautizaría como “Tony Caluga”. Necesitamos reírnos más.\n- ¿Qué cosas se ganan con todo esto?\n- Que la gente se sienta orgullosa de pertencer al lugar de donde es, que sienta feliz de ser chileno.\n- ¿Con qué argumento se convence a la élite de que el camino que ellos proponen no es el correcto, sobre todo cuando el rating, en ciertos casos, los ampara?\n- Es que es simple, porque la historia del arte chileno indica todo lo contrario. El Tío Roberto (Parra), con poquitos estudios, fue capaz de crear la obra más importante de nuestra dramaturgia (“La Negra Ester”).\n- ¿Te da miedo que el canal cultural sea un desperdicio? - Confío en que eso no va a pasar. Nosotros trataremos de estar encima, porque esta es una instancia que hay que aprovechar. Es muy bueno que el Congreso se haya comprometido con las platas, pero ahora hay que sacarles dividendos para la gente.\n- Vas de candidato a Core por comunas populares de Santiago, ¿piensas trabajar desde ahí en esta “Nueva chilenidad”?\n- Claro. Hay muchos que me han preguntado que por qué me meto en política, y es obvio, porque nos definimos como republicanos, y aquí vamos a estar, poniendo el pecho a las balas frente a toda la mala política que se quiere llevar la República.


El gobernador del Chubut, Mariano Arcioni, presidió este lunes desde Sala de Situación de Casa de Gobierno, la apertura de sobres de la Licitación Pública Nº 3/2020 para la ejecución de obras complementarias en 16 viviendas de emergencia aluvional en Restinga Alí de Comodoro Rivadavia.\nEl mandatario provincial estuvo acompañado por los ministros de Gobierno y Justicia, José María Grazzini; y de Infraestructura, Gustavo Aguilera, la gerenta general del IPVyDU, Ivana Papaianni; el asesor de Gobierno, Ariel Molina, oferentes, entre otros. Mientras que por videoconferencia, participó el intendente de Comodoro Rivadavia, Juan Pablo Luque, junto al secretario municipal de Infraestructura y Obras Públicas, Maximiliano López.\n“Estado en movimiento”\nEl mandatario provincial destacó que “acompañamos con recursos provinciales y municipales en la lamentable catástrofe de Comodoro de 2017. Haciendo frente y poniendo en movimiento obras detenidas, a pesar de la situación económica financiera. Hay un Estado en movimiento que vienen trabajando con todos los municipios y comunas”.\nAsimismo, Arcioni comunicó que “el Ministro de Infraestructura se contactó con Maximiliano López por la pileta olímpica para encontrar una definición y que Comodoro pronto cuente con su pileta. Además estamos trabajando en la cesión de los 360 lotes, donde nosotros daremos todas la infraestructura, seguimos con las refacciones en 20 escuelas de la ciudad”.\nEl Gobernador señaló que “estamos trabajando para que pronto el Hospital Alvear cuente con su tomógrafo. Hoy dialogué con PROSATE y el Ministro Puratich para transferir los fondos a la Fundación y así, entre el aporte de la Fundación, de Provincia y el Municipio, poder adquirir el tomógrafo”.\n“Tenemos en claro cuáles son nuestras responsabilidades y obligaciones, no nos detenernos. Estamos para el bienestar de nuestros ciudadanos, por eso miramos para adelante y los resultados están a la vista. Lo importante es acompañar con obras y mirar hacia adelante, la Provincia la vamos a sacar adelante entre todos”, concluyó Mariano Arcioni.\nAl hacer uso de la palabra, el Intendente Juan Pablo Luque, destacó que “es una obra necesaria e importante porque viene a cubrir las obras complementarias de la construcción de viviendas de la catástrofe de 2017. Con esto se terminará con el movimiento de suelo, cordones cuneta y servicios a esas 16 viviendas de Restinga Alí”.\n“Estamos muy conformes y contentos de poder finalizar estas obras rápidamente”, remarcó Luque y manifestó que “todavía estamos tratando de reconstruir a Comodoro después de la gran cantidad de incumplimientos por parte del Gobierno de Mauricio Macri, quien nos ofreció más de 1.200 millones de inversión y todavía no ha llegado absolutamente nada de esa época”.\nAgregó que “estamos terminando de cubrir con recursos provinciales, municipales y obras de Nación que conduce Alberto Fernández lo cual nos enorgullece ser parte de ese proyecto político que empieza a cubrir todas las deficiencias del gobierno anterior”.\nLas obras a ejecutar cuentan con un presupuesto oficial de 9.344.396,53 pesos y un plazo de ejecución de 150 días corridos. Son tareas preliminares que comprenden el cartel de obra, el obrador y la oficina para la inspección, además de las conexiones domiciliarias de agua, red de cloacas, red de gas natural y conexiones domiciliarias.\nSe ejecutarán obras de cordón cuneta, apertura de calles y enripiado, vereda municipal y obras complementarias especiales como forestación, contenedores de residuos en cada frente de vivienda.\nEl Escribano general de Gobierno, Marcelo Lizurume, realizó la apertura de sobres de las tres ofertas que se presentaron para tal obra. En la primera de ellas, la empresa Golfo San Jorge S.A ofertó $10.774.914; mientras que Choel S.R.L, propuso una oferta de $9.577.831,77 y Ledesma y Co. S.R.L. $10.740.704,17 para las obras de infraestructura.\nLlega la primera feria gastronómica y cervecera del verano 2020-2021\nContinúa el ciclo de charlas online y gratuitas de Industria 4.0\nSastre: «Las medidas continuarán como hasta ahora»


Arbillas: Cadena de enlaces ecológica: Ahorrar agua\nGracias por tu comentario sobre la sanidad publica en la Comunidad de Madrid...\nAnte cada descalificacion, insulto o presion de la derecha debemos responder con ideas, propuestas y planes de futuros...sabemos bien que la derecha juega sobre el plano del miedo...afortunadamente nosotros, los socialistas, jugamos con la fuerza de las ideas, los principios, los valores y pensando en el manana...un abrazo socialista,\nHola Arbillas. Gracias por sumarte a la iniciativa, espero que haga más fuerte tu blog en Internet y de paso sirva para que todos aprendamos algunos consejos para ahorrar agua.\nPor el orden o las reglas, no te preocupes, no pretendía hacer nada complicado, pero para organizarse siempre se tiene que recurrir a unas normas, y entiendo que queden confusas. Lo importante como dije, es que se haga la entrada en cada blog y se escriba el consejo, así dentro de un mes, me pongo en contacto con la gente para que actualicen sus listas.\nNo tienes que preocuparte por actualizar nada más de momento. Un saludo y gracias de nuevo.


Lo mejor en bloques de vidrio maestro según 12 expertos en 2021 - Dpop\nLo mejor en bloques de vidrio maestro según 12 expertos en 2021\nMenuda semana, tras preguntar a un grupo de 12 expertos que conocen perfectamente las marcas UGBJ, Yisss y Cadrim y tras dedicar 15 horas trabajando, hemos terminado nuestra guía sobre bloques de vidrio maestro para todos nuestros lectores.\nUrna Cenizas Colgante Joyería de Botella de Perfume de Vidrio para Recuerdo de cremación Joyería Conmemorativa Cadena de Acero Inoxidable Bloque DE URN Urna Cenizas Colgante Memorial\nYisss UV400 Leopard Personalizado Cat Eye GAT Live Color POLAREZADO Las Las Las GANTAS DE SOLUCCIONES, Gafas de Sol de Moda, Conducir, Ciclismo, Cumpleaños, Día del Maestro Regalo (Color : F)\nTeka maestro – Horno compacto hlc-844c inoxidable, inox, anchura : 595 milimetros profundidad : 559 milimetros altura : 455 milimetros 40587602\nAbridor Maestro Abridor Ajustable De Tarros Y Botellas Abridor De Latas De Acero Inoxidable Multifuncional Ajustable Abridor De Latas Suministros De Cocina De Mano (PC 1)\nEXCEART 1 pc sellos de madera mini sello sello sello scrapbooking para maestros de jardín de infantes tarjeta artesanal decoración del diario\nJellas Pinza Larga, Alcanzar Objetos 80cm Herramienta de Captura Plegable, Diseño con Imán, Brazo Más Largo para Recoger Basura (2 pack), RGDF01\nLacvik Rompecabezas Jarrones de Vidrio Rompecabezas 5000 Piezas Desafiante y para Toda la Familia Diversión Actividad Interior Desafío Maestro Decoración del hogar Regalo 157x106cm\nLapeno Marcos fotos acrílicos, soportes y marcos montados en la pared Pantalla de escritorio con paquete de caja de regalo 6 mm de grosor Marco de fotos transparente para la familia (A3(16.5*11.7″))\n1. Urna Cenizas Colgante Joyería de Botella de Perfume de Vidrio para Recuerdo de cremación Joyería Conmemorativa Cadena de Acero Inoxidable Bloque DE URN Urna Cenizas Colgante Memorial\n🎁🎉🎈 Material: acero inoxidable 316\n🎁🎉🎈 Material: acero inoxidable 316 El collar de cenizas solo puede usar una pequeña cantidad de cenizas como recuerdo.\n🎁 🎉🎈 Este recuerdo colgante conmemorativo puede contener una pequeña cantidad de flores secas, suciedad, mensajes especiales, cabello, perfume, cenizas y cenizas.\n🎁 🎉🎈 Regalo perfecto: viene en una caja de regalo y una bolsa. Regalo para ella / él / madre / padre / hermana / hermano / familia / amigo / maestro, regalo de cumpleaños, día de San Valentín, día de acción de gracias, regalo de vacaciones, regalo de aniversario, regalo del día de la madre, regalo del día del padre, regalo de Navidad, regalo de Halloween, graduación Regalo.\n🎁 🎉🎈 Si surge algún problema, no dude en contactarnos. Haremos todo lo posible para ayudar.\n2. Yisss UV400 Leopard Personalizado Cat Eye GAT Live Color POLAREZADO Las Las Las GANTAS DE SOLUCCIONES, Gafas de Sol de Moda, Conducir, Ciclismo, Cumpleaños, Día del Maestro Regalo (Color : F)\n□ Ancho del marco del producto: marco Altura: 51 mm, ancho de marco: 144 mm, ancho de lente: 56 mm, ancho de puente de la nariz: 18 mm, duración de la pierna: 140 mm.\n□ UV400 Bloque de protección de la lente 100% de los rayos UVA y UVB dañinos.Restaurando visualmente los colores verdaderos, los efectos visuales de alta definición, eliminan la luz reflejada o dispersa, la barrera de deslumbramiento completa, la resistencia al impacto y la resistencia a los arañazos.\n□ Reduzca las manchas oculares: las nuevas gafas de sol utilizan lentes de vidrio resistente a los arañazos cortados por precisión, lo que puede mejorar la claridad visual y ayudar a reducir la fatiga ocular cuando está al aire libre.\n□ Obtenga las gafas de sol más de moda del año, con formas de ojo de gato retro y clásico, pero también ofrecemos un nuevo estilo moderno de la calle, especialmente adecuado para mujeres de todas las edades, adecuadas para cualquier estilo de gafas de sol.\n□ Amplia gama de aplicaciones: caminar, conducir, comprar, tomar fotos y adecuado para accesorios de moda de alta gama y ropa diaria durante todo el año.También está listo para dar regalos, por lo que es una idea de regalo maravillosa y práctica para familiares y amigos.\n3. Cadrim Torno para Uñas Profesional para Manicura y Pedicura Eléctrica del Taladro del Clavo, Manicura Herramienta (20,000rmp) (Blanco)\n4. Teka maestro – Horno compacto hlc-844c inoxidable, inox, anchura : 595 milimetros profundidad : 559 milimetros altura : 455 milimetros 40587602\nFunción de limpieza Hydroclean® ECO\n11 funciones de cocción\n5. Abridor Maestro Abridor Ajustable De Tarros Y Botellas Abridor De Latas De Acero Inoxidable Multifuncional Ajustable Abridor De Latas Suministros De Cocina De Mano (PC 1)\n【Abrazadera ajustable】 – Se adapta a tapones y tapas de tamaño de 0,5 cm a 11,2 cm gracias a su abrazadera ajustable.\n【Agarre dentado】: la abrazadera está forrada con dientes para asegurar un agarre firme y seguro en cualquier tapa.\n【Ranuras antideslizantes】: la manija de presión se bloquea en las ranuras antideslizantes para evitar que se deslice y afloje durante el uso.\n【Fácil de usar】 – Abra la abrazadera y colóquela en la tapa. Ajuste la abrazadera para que encaje en la tapa, luego presione el asa para bloquearla. Gire y abra.\n【Material premium】: hecho de acero inoxidable de alta calidad que es duradero y resistente a la oxidación, el desgaste y la deformación.\n6. Schellenberg 50810 Protección antiinsectos corredera para Ventanas con persianas (máximo 142 x 50 cm)\n7. EXCEART 1 pc sellos de madera mini sello sello sello scrapbooking para maestros de jardín de infantes tarjeta artesanal decoración del diario\nFunciona muy bien con tintes y tintas pigmentadas. Adecuado para su uso en múltiples superficies, incluyendo papel, tela, plástico, vidrio y madera.\nSe puede usar una y otra vez para un estampado versátil.\n¡Ideal para personalizar tarjetas de felicitación, álbumes de recortes, cartas, entradas de diario, manualidades de bricolaje, sobres, invitaciones y más!\nPuede usar estos sellos para álbumes de fotos, álbumes de recortes, escribir una carta, llevar un diario, hacer tarjetas o etiquetas.\nHecho de madera, ambiental y saludable para jugar.\n8. Jellas Pinza Larga, Alcanzar Objetos 80cm Herramienta de Captura Plegable, Diseño con Imán, Brazo Más Largo para Recoger Basura (2 pack), RGDF01\n[calzador de zapatos] – Hay un calzador en el extremo del mango. Esta función es ideal para las personas con artritis, dolor de espalda, embarazo o problemas de movilidad. Le resultará de gran ayuda sin tener la necesidad de agacharse si no hay nadie cerca que le pueda ayudar\n[2 unidades] – Con este pack de 2 unidades podrá ubicarlos en los sitios que más frecuente, como la sala de estar, la cocina o simplemente por lo extravía en algún momento.\n[Fácil alcance] – la longitud de esta herramienta de agarre plegable de Jellas es de 32 pulgadas / 81 cm que cumple con las necesidades diarias con un peso de 5 libras. Podrá coger fácilmente las botellas y latas colocadas en la parte superior de la alacena u objetos pequeños que se caigan en el espacio. Incluso si el vidrio roto, es seguro usarlo para recoger los fragmentos.\n[Gran calidad y resistencia] – Su mango está fabricado de goma suave y el metal es aluminio. Es cómodo y firme de usar. Podrá usarlo durante mucho tiempo sin que le duelan las manos. El imán de la parte superior del selector le ayudará a recoger las monedas, llaves, clavos, alfileres.\n9. Lacvik Rompecabezas Jarrones de Vidrio Rompecabezas 5000 Piezas Desafiante y para Toda la Familia Diversión Actividad Interior Desafío Maestro Decoración del hogar Regalo 157x106cm\n💞 Rompecabezas de madera premium de 5000 piezas.\n💞 Cuando termine, el tamaño del rompecabezas es de 157×106 cm (aproximadamente 62 x 42 pulgadas)\n💞 Aviso para las letras siguientes: las letras de la A a la H están impresas en la parte posterior del rompecabezas. Este es un consejo útil. Puede encontrar rápidamente la pieza correcta para reducir la dificultad del rompecabezas.\n💞 Haga felices a todas las familias, mejore los sentimientos de los amigos, cultive la paciencia de los niños, fortalezca las relaciones interpersonales y mejore los regalos.\n💞 Servicio: Buscamos problemas 100% de calidad. Si falta el rompecabezas o tiene alguna pregunta, comuníquese con nosotros. Te ayudaremos las 24 horas del día, gracias por tu confianza\n10. Lapeno Marcos fotos acrílicos, soportes y marcos montados en la pared Pantalla de escritorio con paquete de caja de regalo 6 mm de grosor Marco de fotos transparente para la familia (A3(16.5*11.7″))\n[Diseño simple] Grabe y muestre su momento maravilloso y memorable en este marco de fotos acrílico. Está hecho de sólido y estable tanto en orientación vertical como horizontal con imanes pequeños y fuertes para sujetar los bloques acrílicos de forma segura.\n[Fácil de usar] Convierta sus fotos, impresiones, pinturas, diplomas, obras de arte, proyectos artesanales y recuerdos preciados en nuestras obras maestras marcos acrílicos fáciles de reemplazar. Muestre visualmente su momento más querido en su casa, oficina o en cualquier lugar que desee.\n[Pantalla Mutisize] El marco de fotos de acrílico transparente le permite mostrar fotografías nuevas de diferentes tamaños. Paño limpio, almohadilla de preparación de alcohol y adsorbente de polvo incluidos para su fácil limpieza.\n[Buen paquete de regalo] Es el regalo perfecto para tus padres, amigos y amantes para el Día de Acción de Gracias, Navidad y Año Nuevo, ya que ya viene empaquetado como regalo.\n[Garantía de calidad y garantía] Cualquier problema de calidad del producto, ¡contáctenos en cualquier momento! Reembolso incondicional en un año.\n11. N\_A Ardilla de la Cortina de la Ventana del Maestro Cortinas Opacas para niños de Animales Salvajes Lindos para niños 50 X 84 Pulgadas de una Pieza para Puerta corrediza de Vidrio/Dormitorio\n★ Tamaño: solo 1 panel, mide W 50 «por L 84» (127cmx213cm). Total de 9 orificios para anillos, equipados con ganchos de cortina de acero inoxidable a prueba de herrumbre\n12. N\_A Cortina de la Ventana del Maestro Letra Inusual K Cortinas Opacas de la Ventana de Dibujos Animados 50 X 84 Pulgadas de una Pieza para Puerta corrediza de Vidrio para Patio/Dormitorio\n13. N\_A Cortinas de Ventana de niño Letra Inusual F Cortina de Ventana de Maestro Brillante Colorido 50 X 84 Pulgadas de una Pieza para Puerta corrediza de Vidrio para Patio/Dormitorio\n14. N\_A Bloque Cortinas de Ventana Donut Colorful Girl Sweet Living Room Cortina de Ventana 50 X 84 Pulgadas de una Pieza para Patio Puerta corrediza de Vidrio/Dormitorio\n15. N\_A Maestro Cortina de Ventana Animal de Granja Lindo Divertido Joven Cerdo Cortinas Opacas de Viaje 50 X 84 Pulgadas de una Pieza para Patio Puerta corrediza de Vidrio/Dormitorio\n16. Wolfcraft 7920010 7920010-1 Broca de hormigón, Largo Especial, vástago Hexagonal diam. 10,0 x 400 mm\n17. Bloqueo antirrobo de huellas dactilares para el hogar con cerradura inteligente de Xueliee, sin llave, con contraseña digital desbloqueada\n18. HSLY LáMpara Escritorio Tiffany Blanco Retro Luz Nocturna LED Moderna con Pantalla de Bloque de Vidrio en Base de AleacióN para Cuarto Sala [Clase de Eficiencia EnergéTica A ++]\nLas lámparas Tiffany son hermosas lámparas hechas a mano que sin duda agregarán elegancia y creatividad a su hogar. Estas lámparas están inspiradas en el diseño Art Nouveau, lo que hace que cada una sea una pieza central única e impresionante para colocar en su sala de estar, dormitorio u oficina.\nNuestras lámparas Tiffany son conocidas por sus diseños vibrantes que agregan carácter a su hogar. Estas lámparas son una forma perfecta de llevar la luz a una habitación oscura, pero al mismo tiempo son una obra maestra a medida que sin duda será admirada por sus invitados.\nCada lámpara tiene un delicado diseño de vidriera y sin duda lucirá fascinante en su sala de estar, dormitorio u oficina.\nNuestras lámparas están empaquetadas en una caja con espuma de polietileno especializada que se corta en la forma de la lámpara para garantizar que llegue a usted de manera segura y en impecables condiciones.\n19. JIASHIQI Bloque de Cristal de Cristal Tenedor de Vela de Metal de Flor de Loto Feng Shui Decoración para el hogar Big Tealight, Budista Candliza (Color : Purple)\nLotus es un símbolo universal de pureza y iluminación.Considerado como la flor de la buena fortuna por muchos maestros de Feng Shui, se dice que el loto convertirá la mala suerte de la buena suerte y aumente su sentido de alegría y paz.\nTitular Buddhist – 7 colores Cristal Vidrio Lotus Flower Vela Tienda Titular de la luz Buddhist Candelabajo\nTitular budista: la flor de loto representa la paz, la pureza y la iluminación.\nTitular budista: Lotus es un símbolo universal de pureza e iluminación.Considerado como la flor de la buena fortuna por muchos maestros de Feng Shui, se dice que el loto convertirá la mala suerte de la buena suerte y aumente su sentido de alegría y paz.\nEl titular budista: las flores de loto de cristal son excelentes conductores de energía.\n20. Vaxson 3 Unidades Protector de Pantalla Anti Luz Azul, compatible con ATT Maestro Plus [No Vidrio Templado] TPU Película Protectora\nQué bloques de vidrio maestro escoger: Nuestra guía de compra\nSabemos que esta cantidad de información puede resultar intimidante, pero no te preocupes, vamos a simplificarlo para que puedas comprar bloques de vidrio maestro sin temor a equivocarte.\nPuede parecer obvio, pero a veces olvidamos nuestro enfoque. Más de una vez vemos a alguien buscando comprar bloques de vidrio maestro y termina pidiendo un artículo que no satisface sus necesidades.\n¿Cuáles son las mejores marcas en bloques de vidrio maestro?\nNo te vamos a hacer leer los cientos de comentarios que revisamos sobre bloques de vidrio maestro y que curses una ingeniería superior en joyería. Los productos que mostramos aquí han pasado todos nuestro filtro, no solo por número de opiniones positivas frente a negativas, sino por la calidad de la mismas.\nNuestra preguntas frecuentes sobre bloques de vidrio maestro\n¿Cuáles son los mejores bloques de vidrio maestro de 2021?\nTras analizar todas las opciones no hay duda, Urna Cenizas Colgante Joyería de Botella de Perfume de Vidrio para Recuerdo de cremación Joyería Conmemorativa Cadena de Acero Inoxidable Bloque DE URN Urna Cenizas Colgante Memorial es el ganador de nuestro ranking ya que destaca en prestaciones, durabililidad y un precio ajustado a lo que ofrece.\n¿Cuál es el precio de bloques de vidrio maestro en 2021?\nEl precio medio de bloques de vidrio maestro es de 27.00€.\n¿Es Ugbj una buena marca?\nNo es fácil posicionarse como líder en este sector. Así que no te preocupes si escoges UGBJ o Yisss, o cualquiera de las otras. Todas se esfuerzan al máximo para ser reconocidas.Así que no creas que UGBJ es mejor que Yisss, cada cual tiene su público. Yisss es otra opción de calidad, con experiencia en el sector.\nSin duda alguna diría que Cadrim Torno para Uñas Profesional para Manicura y Pedicura Eléctrica del Taladro del Clavo, Manicura Herramienta (20,000rmp) (Blanco) tiene el mayor equilibrio entre precio y rendimiento.\nLa Organización de Consumidores y Usuarios (OCU) actualiza de forma regular su valoración sobre multitud de productos, pero no hemos podido encontrar nada referente a bloques de vidrio maestro.\nPrevious Post: « Lo mejor en sensor de aceite en el tablero según 15 expertos en 2021\nNext Post: Lo mejor en pintura para piscinas según 17 expertos en 2021 »