Reglamento de Convivencia 20-Ago-12 | Educación primaria | Familia\nsalvareSalvați Reglamento de Convivencia 20-Ago-12 pentru mai târziu\nPARA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE DURANGO\nReglamento de Convivencia para Educación Básica del Estado de Durango ……………………………………………………………….\nDe los alumnos de Educación Básica……………………………………………\nDel personal de Educación Básica……………………………\nDe los padres de familia y/o tutores de Educación Básica…………\nDe la convivencia en la Escuela de Educación Básica……………………………………….\nDe las Comisiones para la Convivencia: integración y función……………….\nPromover la convivencia democrática como un ejercicio cotidiano en las escuelas de Educación Básica, es uno de los propósitos prioritarios del Sistema Educativo Mexicano. La formación ciudadana de los alumnos constituye un reto, que los actores del proceso educativo y la sociedad en general debemos enfrentar. Es fundamental diseñar, difundir e implementar acciones contextualizadas que apoyen el logro de este propósito de manera colectiva y sistematizada para cada escuela de Educación Básica.\nComo resultado de una de estas acciones, la Secretaría de Educación del Estado de Durango presenta el Reglamento de Convivencia para Educación Básica del Estado de Durango, que refleja el trabajo y la participación conjunta de la comunidad escolar de Educación Básica en la entidad; se plantean los aspectos relevantes considerados y recuperados en el documento de Normas de Convivencia para Escuelas Secundarias del Estado de Durango, propuestas por alumnos, padres de familia, docentes y autoridades educativas, que pretenden atender cuestiones que recientemente han adquirido relevancia al interior del proceso educativo: la construcción de ambientes democráticos y la prevención de conflictos en la institución educativa.\nEn cada apartado se señalan aspectos que permiten atender esta situación de manera específica y oportuna, mediante un ejercicio efectivo de los derechos humanos y los valores democráticos, en articulación con acciones de tipo preventivo implementadas al interior de las escuelas.\nSe presentan propuestas orientadas a mejorar la convivencia entre alumnos, docentes, personal de la escuela y padres de familia, otorgar derechos y deberes, así como implementar las estrategias pertinentes para la atención y seguimiento a la convivencia escolar. Se plantea también la necesidad de revisar la gestión institucional a efecto de asegurar las condiciones y apoyos de cada colectivo\nescolar, a fin de formar seres humanos integrales, capaces de decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales.\nEl Reglamento Convivencia para Educación Básica del Estado de Durango pretende sentar las bases para un trato ordenado y respetuoso entre la población escolar, mediante la adecuada organización, la forma como se manejan los conflictos, como se definen las normas y el tipo de disciplina que se establece en las escuelas.\nComo institución educativa, existe la convicción de que la disciplina basada en la responsabilidad y la confianza, da como resultado el compromiso de los actores educativos en un ambiente de convivencia hacia una sociedad democrática.\nHéctor Eduardo Vela Valenzuela, Secretario de Educación del Estado de Durango, de conformidad a lo dispuesto en el artículo segundo transitorio del decreto número 267 expedido por la LXV Legislatura del Estado, mediante el cual reforma diversas disposiciones de la Ley de Educación del Estado de Durango, publicado en el periódico oficial del Gobierno Constitucional del Estado número 30 de fecha 12 de abril de 2012, he tenido a bien emitir el presente Reglamento de Convivencia para Educación Básica del Estado de Durango, conforme a los siguientes:\nEn este Reglamento subyace la conciencia de que el fin último de la educación es el crecimiento personal en el ámbito de la cultura a la que pertenecen los estudiantes, en la que los valores universales empaten con los lineamientos y políticas institucionales, para desarrollar habilidades que permitan la reflexión, el compromiso y la relación armónica entre los agentes y beneficiarios de la educación.\nEl presente Reglamento se construyó tomando como base un proceso de participación de la comunidad escolar del nivel de Educación Secundaria en el Estado de Durango, sin perder de vista los preceptos constitucionales y normativos vigentes en materia educativa en el país y en el estado. En el Reglamento se encontrará la esencia de esa normatividad, matizada con las aportaciones consensuadas de las comunidades escolares, obtenidas mediante foros de consulta que culminaron con el “Primer Congreso Estatal de Delegados” que dio como resultado el documento “Normas de Convivencia para Escuelas Secundarias del Estado de Durango”, realizado y signado el 30 de noviembre de 2011; también se enfatiza la invocación de los preceptos normativos.\nEl enfoque de este Reglamento de Normas de Convivencia para la Educación Básica del Estado de Durango, contiene primeramente un sustento legal, fundamentado en el artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; en la Ley General de Educación; en la Declaración Universal de los Derechos Humanos; en el Acuerdo 592, Plan de Estudios 2011; Lineamientos para la formación y atención de los adolescentes 2011, entre otros; así como una serie de derechos y deberes para alumnos, padres de familia y docentes, así como un planteamiento para prevenir, atender y resolver situaciones conflictivas. Se pretende que el presente Reglamento siente las bases para una convivencia interna, ordenada y respetuosa que permita que los involucrados en la Educación Básica conozcan los procedimientos y valores sobre los que se debe regir esta relación de convivencia.\nREGLAMENTO DE CONVIVENCIA PARA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE DURANGO\nArtículo 1.- El presente Reglamento de Convivencia para Educación Básica del Estado de Durango, tiene por objeto construir ambientes para la convivencia armónica que permitan el desarrollo de comunidades de aprendizaje eficientes, mediante la prevención, atención, mediación y solución de conflictos en la escuela. El Reglamento es de observancia obligatoria para todas las escuelas de educación básica en el Estado de Durango.\nArtículo 2.- Para efectos del presente Reglamento de Convivencia para Educación Básica del Estado de Durango, se entenderá por:\nI. Accesorios: Aretes, cadenas, anillos, pulseras y otros artículos similares.\nActores de la Comunidad Escolar: Alumnos, padres o tutores de familia y todo el personal de la escuela.\nAmbiente saludable: Ambiente sano, de confianza, respeto y motivación para desarrollar en armonía los procesos de enseñanza y aprendizaje.\nAsamblea de clase: Práctica educativa donde se reúnen alumnos y profesores para reflexionar juntos lo que sucede en clase y modificar aquello que desean cambiar.\nAsociación de Padres de Familia –mesa directiva–: Grupo de padres de familia o tutores electos en una reunión especial para ello, formado por un presidente/a, un secretario/a, un tesorero/a y varios/as vocales, que representan a ese sector.\nAutoridades educativas: Personas que tienen una responsabilidad en alguno de los niveles de la estructura educativa y, en su caso tienen la representatividad de directivos o de titulares del sistema educativo en el Estado.\nComisión para la convivencia: Grupo de personas encargadas de atender lo relacionado con la convivencia en la escuela.\nComunidad educativa/escolar: Involucra a los alumnos, todo el personal de la escuela y padres de familia.\nConsejo Escolar de Participación Social: Equipo de personas que colabora con la escuela para obtener mejores logros educativos; está formado por un Presidente y varios consejeros, de éste se desprenden algunos comités y no administra recursos económicos de la institución.\nDirectivo: Persona encargada de administrar la educación (supervisor escolar, director de escuela, subdirector y coordinador académico).\nNormas de Convivencia: Conductas y actitudes de la comunidad escolar en la vida diaria y futura, para realizar el trabajo y la convivencia en armonía.\nPerfil de egreso: Define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica.\nPráctica docente: Tareas que desempeña el profesor diariamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje.\nRedes sociales: Espacio de interacción virtual, en la que millones de personas alrededor del mundo se concentran con diversos intereses en común.\nReglamento: Reglamento de Convivencia para Educación Básica del Estado de Durango.\nResiliencia: Capacidad de cada individuo para enfrentar situaciones adversas y salir fortalecido, a pesar de estar expuesto a factores de riesgo.\nTutor/a: Profesor/a de educación secundaria que atiende el espacio curricular de Tutoría; persona diferente al padre de familia, que representa al alumno/a.\nArtículo 3.- La prevención social, la convivencia armónica libre de violencia y delincuencia, incluye los siguientes ámbitos:\nArtículo 4.- La finalidad del Reglamento es buscar que la interacción entre estudiantes, padres de familia, docentes, directivos y trabajadores de cada plantel se dé en un marco de certidumbre, donde todos conozcan sus derechos y deberes, se comprometan a respetarlos, atiendan la diversidad, orienten el proceso formativo de los alumnos y que los padres y tutores se involucren activamente en el proceso educativo.\nArtículo 5.- La observancia de este Reglamento pretende evitar prácticas coercitivas y discriminatorias que pongan en riesgo la permanencia de los alumnos por expulsión o deserción escolar.\nArtículo 6.- En la aplicación permanente del presente Reglamento se tomará en consideración al inicio de cada ciclo escolar la información recuperada de los procesos de:\nI. Asesoría, brindada por los equipos técnicos de la Secretaría de Educación del Estado de Durango.\nII. Seguimiento a la implementación, desarrollado de manera permanente por la comisión para la convivencia escolar y equipos técnicos de Secretaría de Educación del Estado de Durango.\nDE LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA\nArtículo 7.- Los alumnos tienen derecho a recibir una educación integral y de calidad.\nAdemás, los alumnos tienen derecho a:\nRecibir una formación que asegure el pleno desarrollo integral de su personalidad en un ambiente democrático y armónico.\nAcceder a la educación en condiciones de equidad y gozar de igualdad de oportunidades.\nSer respetados en su libertad de creencias, ideología, convicciones, raza, color, género, origen, etnia, estatus migratorio, idioma o lengua, preferencia sexual, necesidades educativas especiales con o sin discapacidad y aptitudes sobresalientes.\nSer respetados en su integridad física, moral y su dignidad personal.\nRecibir una valoración formativa de su rendimiento escolar y de su progreso personal.\nGozar de un ambiente de convivencia respetuosa y pacífica, con el estímulo permanente de hábitos de diálogo y cooperación.\nTener la garantía de que los centros educativos guarden reserva sobre toda información acerca de sus circunstancias personales y familiares.\nParticipar individual y colectivamente en actividades académicas, cívicas, deportivas, sociales y culturales que promuevan su desarrollo armónico e integral.\nReunirse y asociarse lícitamente, a expresar libremente y con respeto sus opiniones y propuestas para mejorar la vida escolar.\nContar con instalaciones adecuadas y utilizarlas en los términos de las disposiciones aplicables.\nRecibir la credencial y los documentos que los identifiquen y avalen como alumnos de la escuela.\nXIII. Recibir reconocimiento por parte de la escuela, familia y sociedad cuando obtenga logros individuales o colectivos.\nXIV. Conocer el presente Reglamento.\nArtículo 8.- Los alumnos tienen el deber de:\nAsistir a clases con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo del plan y programas de estudio vigentes.\nEstudiar y esforzarse para alcanzar el máximo rendimiento en las actividades educativas según sus capacidades.\nRespetar y no discriminar a los miembros de la comunidad escolar.\nCumplir con el Reglamento de Convivencia para Educación Básica del Estado de Durango.\nRespetar a los demás alumnos, a sus maestros, demás personal y autoridades educativas de la escuela.\nParticipar en las actividades educativas de la escuela.\nPortar el uniforme escolar adecuadamente, conforme a las disposiciones de la escuela.\nLlegar a clases aseado, sin accesorios atractivos, costosos o peligrosos que atenten contra su integridad física y/o de los demás.\nHacer buen uso de las instalaciones, recursos y material didáctico de la escuela.\nUtilizar responsablemente las tecnologías de la información y comunicación como herramientas para el fortalecimiento y desarrollo de las actividades académicas guiadas por el profesor y en el hogar asistidas por un adulto.\nPrestar servicio social en los casos y términos que señalen las disposiciones reglamentarias correspondientes.\nEvitar el consumo, la introducción, la promoción y venta de drogas lícitas o ilícitas, con excepción del uso de medicamentos indicados por un médico.\nAbstenerse de portar objetos punzocortantes y/o armas de fuego, así como el uso de pornografía en todas sus modalidades.\nDEL PERSONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA\nArtículo 9.- El personal de la escuela deberá promover e implementar los medios y condiciones adecuadas para el cumplimiento del presente Reglamento.\nI. Recibir un trato digno de todos los miembros de la comunidad escolar.\nII. Participar en las actividades individuales o grupales que se realicen para beneficio de la comunidad escolar en su conjunto.\nIII. Participar en las reuniones del personal que tengan como finalidad la optimización de los procesos educativos.\nProponer alternativas de solución de conflictos escolares.\nArtículo 10.- El personal de la escuela tiene los siguientes deberes:\nCumplir las funciones encomendadas con calidad y eficiencia de acuerdo con lo establecido en la normatividad correspondiente.\nTratar con respeto a los alumnos y demás integrantes de la comunidad escolar, sin distinción de edad, raza, credo, color, género, religión, etnia, estatus migratorio, idioma o lengua, preferencia sexual, condición física o emocional, discapacidad, posición económica e ideología.\nContribuir al desarrollo de actividades escolares en un clima de respeto, tolerancia, participación y libertad que fomente los valores propios de una sociedad democrática.\nEscuchar y considerar las opiniones de los alumnos, con la intención de favorecer la convivencia.\nColaborar con todos los miembros de la escuela en las tareas de vigilar, orientar y dar seguimiento al proceso formativo de los alumnos.\nRespetar y aprovechar los horarios de trabajo, cumpliendo con la normatividad correspondiente, a fin de renovar el pacto entre los diversos actores educativos y contribuir a una mejor convivencia.\npropicien el logro del perfil de egreso de la educación básica.\nInformar oportunamente a la instancia correspondiente sobre situaciones de riesgo para la seguridad y/o permanencia de los integrantes de la escuela.\nReconocer y atender en la diversidad a los alumnos, para fortalecer su desarrollo integral.\nX. Colaborar en la creación de ambientes que propicien el desarrollo de relaciones asertivas, que generen confianza y respeto.\nXI. Atender cualquier situación que altere la convivencia escolar.\nXII. Utilizar responsablemente la tecnología de la información y la comunicación como herramienta para el fortalecimiento y desarrollo de actividades educativas.\nXIII. Comunicar a los padres de familia o tutores los problemas de sus hijos, referentes a su formación, rendimiento escolar y situaciones de riesgo.\nDE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O TUTORES DE EDUCACIÓN BÁSICA\nArtículo 11. Los padres de familia y/o tutores coadyuvarán con la misión de la escuela en la formación integral de sus hijos, a fin de lograr una convivencia armónica.\nLos padres de familia y/o tutores de educación básica, tienen los siguientes derechos:\nI. Recibir información oportuna de los aspectos relacionados con la educación de sus hijos o tutorados;\nII. Recibir trato amable, digno, respetuoso y sin distinción al realizar cualquier trámite o diligencia relacionada con la educación de sus hijos o tutorados;\nIII. Participar en los procesos democráticos de elección de los representantes de la Asociación de Padres de Familia, Consejos de Participación Social y Comisión para la convivencia escolar;\nIV. Tramitar permiso ante los directivos o el área autorizada, para que sus hijos o tutorados puedan ausentarse de la escuela por causa justificada y en tiempo;\nV. Recibir por parte de la autoridad educativa asesoría y capacitación que brinda la escuela mediante el Programa Escuela de Padres.\nArtículo 12. Los padres de familia y/o tutores tienen los siguientes deberes:\nI. Participar en las actividades que organiza la escuela para coadyuvar en la integración, seguimiento académico, convivencia y orientación hacia un proyecto de vida de sus hijos como estrategia que garantice su permanencia en la escuela.\nII. Asistir a la escuela para conocer el avance académico y formativo de su(s) hijo(s) o tutorado(s) conforme a los momentos de evaluación, cuando sea convocado o de acuerdo con su interés.\nIII. Mantener canales de comunicación eficiente, armónica, pertinente y con respeto hacia los maestros y autoridades escolares.\nIV. Apoyar a sus hijos o tutorados en lo afectivo, moral y material para que cumplan con sus responsabilidades como alumnos.\nV. Promover la práctica de valores y hábitos saludables, que permitan incrementar la calidad de vida de sus hijos o tutorados.\nVI. Ser corresponsables con el personal de la escuela en la atención y seguimiento de los problemas que se presenten con sus hijos o tutorados.\nVII. Fomentar en sus hijos el sentido de pertenencia e identidad, mediante el uso del uniforme escolar y la portación permanente de la credencial de estudiante.\nNotificar a la escuela sobre las inasistencias de su hijo en un plazo no mayor a tres días hábiles.\nIX. Acudir y participar en las asesorías y capacitaciones que brinda la escuela mediante el Programa Escuela de Padres.\nX. Suscribir una carta compromiso al inicio del ciclo escolar.\nDE LA CONVIVENCIA EN LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA\nArtículo 13. La Secretaría de Educación del Estado de Durango, a través de los Equipos Técnicos y la Comisión para la Convivencia Escolar, desarrollará estrategias que coadyuven a fortalecer los ámbitos de convivencia, en los que participan los miembros de la escuela y familia, a fin de minimizar las situaciones de conflicto, mediante estrategias como:\nI. Prevención de las situaciones de conflicto en la escuela, a través de:\na) Promoción y vivencia de valores.\nb) Talleres para el desarrollo de competencias emocionales.\nc) Talleres de resiliencia.\nd) Grupos de encuentro entre alumnos, profesores y padres de familia.\ne) Talleres de liderazgo trascendente.\nf) Grupos para el desarrollo humano y social.\ng) Cultura de la legalidad y fomento a los valores.\nh) Proyectos interactivos de arte: Visual, musical, baile folklórico, poesía, literatura, teatro.\nProyectos interactivos para la mejora de la salud.\nj) Redes de colaboración entre pares.\nk) Talleres para aprender a convivir.\nl) Talleres para la mediación del conflicto.\nm) Talleres y conferencias sobre herramientas de actitud y acción de disciplina.\nn) Promoción del programa Jóvenes por la Vida.\no) Promoción de acciones del Programa Escuela Segura.\nII. Procedimientos para la atención de situaciones de conflicto alumno-alumno:\na) El adulto que presencie una situación de conflicto en la escuela, deberá ser el primer mediador; si es un alumno, solo declarará lo sucedido a quien corresponda para su notificación y registro.\nb) En caso de que la situación persista, será atendido por la Comisión para la Convivencia del Aula, siguiendo un procedimiento de registro en el diario, bitácora, portafolio u otro utilizado para este fin.\nc) En caso de persistir el conflicto, será la Comisión para la Convivencia Escolar, quien resuelva y registre el caso.\nd) Los conflictos o situaciones de carácter excepcional, como última instancia, serán atendidos por la Comisión para la Convivencia Estatal.\nIII. Estrategias pedagógicas para la atención a las situaciones de conflicto alumno-alumno:\na) Desarrollo de actividades de apoyo extracurricular.\nb) Tutoría entre alumnos expertos a novatos, tratamiento de temas como normas de convivencia, actividades de lectura, estudio y misión de la escuela.\nc) Atención especializada: asistencia social, orientación educativa, educación especial, diálogos de sensibilización.\nd) Asignación y desarrollo de actividades académicas acordes a oportunidades del alumno.\ne) Participación en actividades socioculturales y de apoyo escolar.\nf) Diálogos interactivos con la participación de integrantes de la familia.\ng) Recuperación o restauración de bienes, según sea el caso.\nh) Desarrollo de actividades académicas y de beneficio escolar integrados con sus pares.\ni) Desarrollo de actividades académicas orientadas por profesores y miembros de la familia.\nj) Canalización y seguimiento a instituciones sociales especializadas, según corresponda el caso.\nk) Desarrollo de actividades académicas extraclase que faciliten la mejora del logro académico.\nl) Traslado a escuelas apoyadas por programas especializados.\nArtículo 14. La Secretaría, en coordinación con los padres de familia y directivos, establecerá una carta compromiso escolar, en la que se plasmarán los fines y los compromisos para lograr un entorno de convivencia y respeto a las actividades educativas. Se deberá fomentar la participación y la aceptación de la carta de compromiso educativo por parte de los padres de familia y tutores.\nArtículo 15. La Secretaría promoverá las medidas adecuadas para facilitar la asistencia de los padres y/o tutores a las reuniones de los centros educativos en que deban participar aquellos. Asimismo, desarrollará, reglamentará e impulsará el Programa Escuela para Padres, con el fin de integrar a las madres, padres y tutores, en la búsqueda de alternativas de solución que se presenten en la formación de los alumnos, la promoción de los valores, el fortalecimiento de los instrumentos adecuados pare el estudio y la comunicación e integración de la familia.\nArtículo 16. Las autoridades estatales y municipales de seguridad y de prevención del delito, prestarán la debida colaboración a los centros educativos, para asegurar la protección de cualquier integrante de la comunidad escolar por agresiones a la convivencia. De no prosperar las medidas de resolución de conflictos por los medios que establece el presente Reglamento, cuando pueda existir la comisión de una falta administrativa o una conducta delictiva, se aplicarán las sanciones que para efecto establezcan las disposiciones penales y administrativas que correspondan.\nDE LAS COMISIONES PARA LA CONVIVENCIA: INTEGRACIÓN Y FUNCIÓN\nArtículo 17. Las Comisiones para la Convivencia promoverán la resolución de conflictos al interior de las escuelas por la afectación de la convivencia entre sus integrantes, teniendo en cuenta los siguientes principios:\nI. Velar por la protección de los derechos de los afectados y asegurar el cumplimiento de los deberes.\nII. Garantizar la continuidad de las actividades de la escuela sin menoscabo de la seguridad de alumnos y docentes.\nIII. Utilizar mecanismos de mediación, siempre que sea pertinente; las medidas correctoras y previsoras guardarán proporción con los hechos, incluir un valor de carácter educativo y, siempre que sea posible, actividades de utilidad social para la escuela.\nIV. Aplicar las estrategias contenidas en el artículo 13°, fracciones I, II y III del presente Reglamento.\nArtículo 18. Las Comisiones para la Convivencia estarán integradas por:\nI. Comisión para la Convivencia de Aula:\na) Un Maestro.\nb) Un Alumno, excepto en el nivel preescolar.\nc) Un Padre de familia.\nd) Un Trabajador social u orientador educativo (en caso de existir).\nII. Comisión para la Convivencia Escolar:\nII.1. Para educación preescolar:\nb) Un Maestro(a) del grupo en conflicto.\nII.2. Para educación primaria:\na) El Director de la escuela.\nb) El Maestro del grupo en conflicto.\nUn maestro de grupo.\nd) Un alumno de los grados superiores.\ne) Un padre de familia.\nII.3. Para educación secundaria:\nb) El Tutor del grupo.\nc) Un alumno de cada grado.\nd) Un padre de familia.\ne) Un representante de asistencia educativa, en caso de que exista.\nIII. Comisión para la Convivencia Estatal:\na) El Director de Educación Básica según corresponda (A, B, Región Laguna).\nb) El Jefe de sector, en caso de existir.\nc) El Supervisor escolar.\nd) El Director de la escuela.\ne) El Director de asuntos jurídicos de la Secretaría de Educación del Estado.\nf) Un Representante de la Asociación Estatal de Padres de Familia.\nPrimero.- El presente Reglamento entrará en vigor al día siguiente de la fecha de publicación en el Periódico Oficial del Gobierno del Estado de Durango.\nTercero.- En un plazo no mayor a 30 días posteriores a la vigencia del presente Acuerdo, deberán darse los avisos correspondientes a las distintas dependencias de esta Secretaría de Educación y turnarse a los subsistemas de Educación Básica para su aplicación correspondiente.\nCuarto.- La Subsecretaría de Servicios Educativos expedirá los lineamientos operativos que estime necesarios para la mejor aplicación del presente Reglamento.\nDocumente similare cu Reglamento de Convivencia 20-Ago-12\nPRIMERA SESIÓN ORDINARIA CTE 2015 2016 17062015\nCaracteristicas Del Plan 2009 y 2011\nPORTAFOLIO EDUCACIÓN ARTISTICA VRD.docx\nMai multe de la Agni Otto Garcia Garcia\nClasificación Funcional Del Gasto 1\nActualización de Datos Del Egresado (1)\nCameron, R. (1995) Historia Económica Mundial. Madrid, Alianza, 1995. Cap.1 (Pág. 25-41).


La chagra, el trabajo milenario para la fertilidad de la Amazonía - EcoPortal.net\nLa chagra es un término que se le da a una parcela de cultivo que por lo general comprende una hectárea de bosque en la Amazonia colombiana y, desde épocas milenarias, el cultivo de la chagra ha sido responsabilidad de las mujeres desde temprana edad cuando les enseñan a sembrar.\nFrancisco Escobar, perteneciente al pueblo Bará -la gente agua- explica que los hombres no se desentienden por completo de estas actividades, por el contrario, cuenta que la función de los hombres es preparar el terreno.\nCon hacha y machete tumban el monte durante la época de verano, para luego quemar de manera cuidadosa y así evitar un incendio forestal. Todo esto, debidamente autorizado por las autoridades tradicionales durante dicha temporada para que, finalmente, las mujeres hagan su oficio antes de que lleguen las lluvias.\nJosefina Pérez Bernal tiene 67 años, pertenece al pueblo Tuyuca -La gente pez-, y lleva más de 60 años cultivando la chagra en compañía de su esposo. Asegura que aún conserva las semillas que le heredo a su abuela.\n“Sin la chagra, no podemos comer. La yuca dulce, la yuca brava, la piña, la batata, la caña, el ñame, el plátano, el ají, todos estos productos son el alimento de las familias y va desaparecer con nosotros los viejitos”, asegura Josefina.\nEn estos territorios selváticos el arroz, los granos, inclusive las verduras, son ajenas a la dieta alimenticia, en cambio, la fariña y el casabe que se preparan con la yuca brava, son fundamentales como el agua para sobrevivir en la Amazonia.\nLa yuca brava es un tubérculo que contiene propiedades toxicas y es letal si no se sabe preparar, la falta de transmisión de este conocimiento puede ocasionar la muerte donde los síntomas menos letales son diarrea, dolor de estomago y escalofríos.\nLa chagra fue concebida desde su origen como un escenario más de aprendizaje para las nuevas generaciones, pero esto ha venido cambiando con el modelo de educación que, por medio de los internados, distancia a los estudiantes de sus tradiciones y, por otra parte, con el acceso a las nuevas tecnologías donde cada día se promueven nuevas tendencias culturales.\nEl trabajo de la chagra es un oficio milenario donde los padres comparten tiempo con sus hijos y los abuelos con sus nietos. Sin embargo, la responsabilidad de la cosecha reposa en la mujer, quien, además, promueve la integración de la familia en un escenario que tiende a desaparecer, y con ella, la fertilidad de la Amazonia.\nPor Emerson J. Castro\nEtiquetasAmazonas bosques chagra fertilidad suelos tubérculo


Promover la autonomía de jóvenes extutelados - Cultura RSC\nYou are at:Home»Discapacidad»Promover la autonomía de jóvenes extutelados\nBy Redaccion on\t 27 agosto, 2020 Discapacidad\nEl proyecto de la Universidad Loyola financiado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea CARE (Careleavers. Accompanying the Careleavers in a path of Autonomy Resilience and Empowerment) mejorara la autonomía de menores en centros de protección y de extutelados\nEs un proyecto interdisciplinar que integra a varios departamentos e investigadores de distintas áreas de la Universidad Loyola participará a lo largo de los próximos tres años un proyecto financiado por la Comisión Europea para dotar de las herramientas necesarias a jóvenes que, después de haber vivido parte de su adolescencia en instalaciones de acogida o en las familias de acogida, se enfrentan a la entrada en la vida adulta “por sí mismos” y necesitan hacer frente a estos nuevos cambios.\nCARE (Careleavers. Accompanying the Careleavers in a path of Autonomy Resilience and Empowerment) está formado por:\nPadre Pino Puglisi. Società cooperativa sociale de Palermo (líder)\nla consultora Sorangeli Trans SRL de Bucarest\nla Asociación Claver-SJM.\nA medida que se vayan alcanzando hitos, los socios organizarán eventos de comunicación de los resultados obtenidos, el primero en España, el segundo en Rumanía y el tercero en Italia.\nSe pretende elaborar cinco productos, el primero que ya se lleva a cabo en estos momentos y es cordinado por la Universidad Loyola es un trabajo de revisión de la literatura de los modelos aplicados hasta ahora para la autonomía en los centros de protección de menores que no viven con su familia. Tras ello, se ralizará un estudio comparativo y un análisis de modelos de intervención que se han realizado hasta el momento. Todo ello sentará las bases para la creación de una herramienta que permita identificar factores protectores y de riesgo, con el fin de desarrollar un proyecto personalizado de autonomía, resiliencia y empoderamiento. Por últimos se establecerá la aplicación de dichas herramientas y se elaborará un perfil de experto en la promoción de la autonomía, la resiliencia y el empoderamiento.\nHabitualmente los menores que viven en de sus familias originarias, a la edad de dieciocho años, no están listos para una vida independiente. Es por esta razón por la que es importante formar figuras profesionales para guiar a los menores recién llegados a la mayoría de edad en un itinerario de autonomía, resiliencia y empoderamiento, que parte de su entrada en las instalaciones de acogida o familias de acogida, y continúa incluso después de su salida, mediante una serie de puntos de apoyo para los jóvenes que por diferentes motivos no tienen una familia que pueda apoyarlos en este proceso de transición a la vida adulta.\nEstos profesionales trabajarán con investigadores de universidades e instituciones de tres países europeos: España, Italia y Rumanía El proyecto cuenta con la financiación de la Unión Europea a través del programa Erasmus + KA203: ‘KA203: Asociaciones estratégicas para la Educación Superior’ y el apoyo del SEPIE (Servicio Español para la Internacionalización de la Educación).


La Segunda Conciliatón Nacional arrojó un balance exitoso: 330 municipios, 29.719 casos, 59.438 ciudadanos participando, más de 10 mil casos resueltos y docenas de operadores de justicia al servicio de la comunidad. Bogotá, Cali, Medellín y Pasto, las ciudades donde más conciliaron los colombianos.\n“El 24 de noviembre de 2016 fue el día en que esta sociedad decidió cambiar su realidad de violencia ciega y desaforada para abrazar un porvenir mejor, un porvenir de perdón y reconciliación, es decir, un destino de paz” dijo el alto funcionario al inicio de su intervención, recordando que fue en esa fecha que el Gobierno firmó el Acuerdo Final de Paz con las Farc.\n“La estabilidad de la paz depende de muchas cosas, entre ellas, la justicia. Por ello una de las prioridades del Ministerio es mejorar el acceso al sistema de todos los ciudadanos”, añadió al señalar que “somos conscientes de que nuestro rol en el posconflicto es asegurar una justicia pronta y eficaz en todo el territorio nacional, especialmente en aquellas zonas históricamente olvidadas por el Estado y la institucionalidad”.\nLa II Conciliatón Nacional llegó a 330 municipios de los 32 departamentos, muchos de ellos pertenecientes a la ruralidad dispersa que ha padecido por años la ausencia del Estado. Según informó el jefe de la cartera de Justicia, durante los tres días de la jornada hubo 29.719 solicitudes de conciliación, de las cuales 9.797 resultaron exitosas. “Casi 10.000 conflictos se solucionaron en solo tres días. De no haber sido resueltos, habrían terminado engrosando el índice de congestión judicial o, en el peor de los casos, con el ejercicio de la justicia por mano propia”, señaló.\nDe 29.719 solicitudes recibidas, 12.747 estuvieron relacionadas con asuntos penales, 8.760 con asuntos de familia y 5.930 con asuntos civiles y comerciales. Los conflictos que fueron resueltos impactan positivamente no solo la administración de justicia, sino sobre todo, la armonía comunitaria.\nSegún informó el Ministro, el costo promedio de un caso que se tramita a través de la conciliación dista mucho del que representa en términos de tiempo y dinero un proceso judicial. La primera instancia de un proceso de carácter civil o comercial, por ejemplo, tarda en promedio 794 días, mientras que el 82% de los conflictos que en los que se opta por la conciliación dura menos de un mes en resolverse. Y dentro de este porcentaje, un 28,3% tarda menos de una semana en solucionarse.\n“Demostramos que la conciliación es un mecanismo mucho más amigable, rápido y barato”, puntualizó Gil Botero, quien anunció para mayo de 2018 está prevista la realización de la III Conciliatón Nacional. “El año entrante seguiremos promoviendo la solución consensuada y dialogada de los conflictos, ese es nuestro aporte a la paz”, concluyó.


Inicio/Código Rojo/Sujeto detenido por robo a negocio en la colonia Santa Cruz Buenavista\nSe aseguraron dos teléfonos celulares y un arma de fuego tras su detención\nPuebla, Pue.- Recientemente, la Policía Municipal de Puebla detuvo en la colonia Santa Cruz Buenavista a Juan Manuel, de 32 años de edad, por robo a negocio.\nA través del número de emergencias 911, un reporte ciudadano alertó sobre la comisión de un hecho delictivo en el interior de un establecimiento comercial ubicado sobre Avenida de los Arcos, por lo que elementos de Seguridad Pública Municipal del Sector Tres se trasladaron al punto.\nEn el lugar de los hechos, los efectivos se entrevistaron con empleados de un local dedicado a la fabricación y venta de marcos de madera, quienes señalaron al ocupante de una motoneta Itálika de color amarillo con negro, como responsable de desapoderarlos de dinero en efectivo y diversos artículos.\nDebido a lo anterior, los municipales ubicaron al conductor y procedieron a su detención. Asimismo, se recuperaron dos teléfonos celulares producto del acto ilícito. También se le aseguró un revólver con el que amagó a las víctimas.\nJuan Manuel y los elementos de prueba quedaron a disposición del agente del Ministerio Público para las indagatorias correspondientes.\narma de fuego elementos de prueba Ministerio Público motoneta Policía Municipal Robo a negocio Santa Cruz Buenavista Teléfonos celulares\nAmbulantes de la Plaza de la Tecnología protagonizan una riña\nJugaba escondidillas con su primo de 9 años… ¡y lo violó!\nGrupo armado roba telefonía celular en Walmart de Ciudad Judicial\nPuebla reporta casi 2 linchamientos por mes en lo que va de 2019


Implementar mls en web inmobiliaria, trabajá como freelancer con Workana.\nImplementar Mls en web inmobiliaria\nQueremos implementar un MLS nuevo para sustituir el que actualmente tenemos en nuestra web inmobiliaria.\nHay dos formas de hacerlo, mediante pasarela XML o mediante Llamadas AJAX. En principio nos da igual cual usar, siempre que el resultado sea que las propiedades se presenten de forma limpia y profesional, que incluya un buscador de propiedades, que incluya una página de propiedades destacadas y que incluya una página de propiedades propias.\nNos gustaría un profesional con el que podamos contar en el futuro para posibles modificaciones en otras webs del grupo.\nEs importante que el tiempo de realización sea de como mucho un mes, apreciándose si este tiempo se acortase.\nEstaremos encantados de responder cualquier duda o pregunta que puedan hacernos.\nProgramación Web AJAX WordPress PHP Programación Web\nJulio C. Profesional responsable con experiencia en proyectos de tecnología (Desarrollo de Software, Aplicación de nuevas tecnologías) en las áreas de producción, ingeniería y administración. Entrenador y facilitador nato, Pro... + detalles\nPublicado: Hace 22 horas Plazo: 23 días Propuestas: 2


🥇 Opiniones de Placa Inducción Portátil - Placa de induccion de Vitrocerámicas, Cocina Inducción Portátil - Placa Eléctrica de Cocción Doble 3500W\nOpiniones de Placa Inducción Portátil – Placa de induccion de Vitrocerámicas, Cocina Inducción Portátil – Placa Eléctrica de Cocción Doble 3500W\nLa marca KITCHEN CREW 943353 es muy conocida en la plataforma Amazon.\nEl peso para este tipo de electrodomésticos es muy valorado por el fácil uso y por eso la KITCHEN CREW 943353 no ofrece un electrodoméstico con un peso de 5.6 kg. El placa de cocina como ya sabemos tiene muy buenas valoraciones pero la empresa KITCHEN CREW 943353 valora también detalles como su dimensiones. El tamaño de este utensilio es de un total de 64.5 x 42 x 9.5 cm; 5.6 kilogramos y para poder guardar variable3 es correcto. El aspecto de un electrodoméstico va muy agarrado a los gustos de los consumidores pero sí es cierto que a todos nos encanta un bonito diseño. La marca KITCHEN CREW 943353 ha creado un utensilio con el color Negro y la verdad que es bonito. Para la firma KITCHEN CREW 943353 el aspecto es muy importante y por eso nos trae un utensilio con un bonito diseño. El placa de cocina tiene un precioso aspecto al poder comprarlo en Negro y para la mayoría es el mejor aspecto que puede tener. La potencia de la mayoría productos determinan la calidad a la hora de cumplir su función. El utensilio placa de cocina tiene una potencia de 3500 vatios. El modelos que pertenece a KITCHEN CREW 943353 tiene muy buena calidad y sus puntos que más destacan son los apoyos, botones, calidad del plástico. Este electrodoméstico está construido en Vitrocerámica. La marca KITCHEN CREW 943353 nos ofrece el utensilio por un precio de 129,00 €.Este electrodoméstico tiene un total de 683 valoraciones y con una nota de 4,3 de 5.\nCaracterísticas del KITCHEN CREW 943353\nPreguntas Frecuentes de KITCHEN CREW 943353\nEste producto lo puedes encontrar en las tiendas Amazon, El corte Ingles, Carrefour, Lidl, Dia, Aldi, Alcampo


Reuters: Gobierno venezolano instalará polémica constituyente a pesar de masivo rechazo | Banca y Negocios\nEl Gobierno de Venezuela instalará en las próximas horas una controvertida asamblea constituyente, que reescribirá la carta magna, a pesar del masivo rechazo en el país y la condena de gobiernos de América y Europa.\nLa oposición protesta en las calles desde principios de abril, y ayer domingo la dirigencia pidió a sus partidarios seguir al pie del cañón como medida de presión contra la iniciativa del mandatario.\nA mediados de julio, los adversarios de Maduro, junto a la sociedad civil, organizaron una consulta popular no vinculante en el que 7,5 millones de venezolanos rechazaron la Asamblea Nacional Constituyente, según cifras de la oposición.\n«Nosotros somos hoy la nueva mayoría y nos corresponde dirigir este país y sacarlo del hueco en que lo han metido», dijo Capriles, gobernador del estado Miranda, pidiéndole a Maduro, una vez más, que dé marcha atrás.\n«La situación de hoy demuestra que no hay una salida institucional para esta crisis», opinó Patricio Zamorano, politólogo experto en Latinoamérica. «No hay una forma en que se pueda terminar con el Gobierno de Maduro el día de mañana».\nDiosdado Cabello, quien se perfila como el presidente de la Asamblea Nacional Constituyente, advirtió de que, una vez instalado, el cuerpo de 545 asambleístas reemplazará a la fiscal general -ahora crítica del Gobierno- y tomará el edificio de la AN, donde tiene mayoría la oposición.\nAdemás, Maduro adelantó que uno de los objetivos de la constituyente es crear una «comisión de la verdad» para dar con los responsables de la violencia que ya se ha cobrado la vida de al menos 124 personas, algo que la oposición ve como una «cacería de brujas» que incrementará los «presos políticos».\n«Los terroristas dijeron que no llegaríamos a la constituyente y aquí estamos», dijo Maduro el domingo por la noche festejando los pocos más de 8 millones de votos que obtuvieron sus candidatos, según cifras oficiales cuestionadas por la oposición. «¡El pueblo unido jamás será vencido!»\nLa administración de Donald Trump fue más allá al amenazar con sanciones económicas al país, algo que podría afectar su principal fuente de ingresos en medio de millonarios pagos de compromisos internacionales.\nPero aunque la aplicación de sanciones pondría en mayores aprietos económicos a Maduro, «el tiro bien podría salir por la culata».\n«Enviar la economía venezolana al colapso tendría numerosas consecuencias (pero) lejos de provocar un colapso o una implosión del régimen, las sanciones drásticas radicalizarían más probablemente al régimen para aferrarse al poder por cualquier medio necesario», dijo Cynthia Arnson, directora del Programa Latinoamericano del Wilson Center, en Washington.\nAsamblea Nacional ConstituyentepolíticaVenezuela


Tengo Dolores De Cabeza Cuando Me Despierto :: vpshostreviews.net\nMás en: Tengo dolor de cabeza, náuseas y cansancio ¿qué me pasa? ¿Qué causa el dolor de cabeza y náuseas en hombres? Los hombres al igual que las mujeres pueden sufrir de dolores de cabeza, aunque con menor frecuencia, ya que no experimentan los. 27/07/2013 · Los factores que pueden definir la aparición de un dolor de cabeza pueden tener muy diferentes orígnes. Normalmente, el estrés al que estamos sometidas durante el transcurso de nuestra vida diaria es la causa que desencadena la aparición de esta molestia, considerada como una de las más frecuentes en relación a las bajas laborales. Hace algunos años me diagnosticaron fibromialgia, sufro casi todos los días en la madrugada dolores de cabeza punzantes que al sentarme se intensifican en la frente por un tiempo y luego desaparecen, pero si vuelvo a acostarme a la hora tengo el mismo dolor, y esto me desespera mucho.\nTENGO DOLOR de CABEZA, ¿voy a Fisioterapia o me tomo un analgésico? Si tengo dolores de espalda, lumbalgias, ¿podría tumbarme en la playa? Me levanto con dolor de cuello, ¿Qué tipo de almohada es mejor para mi? Me duele mucho la zona baja de la espalda, ¿puedo recibir tratamiento con tanto dolor? Me duele la cabeza, escucho sonidos de. Hola, mira tengo 24 años y desde hace ya pues como 3 años o asi cada vez que me levanto ya sea por la mañana o sea porque me haya echado la siesta me levanto con un dolor de cabeza horrible, a veces hasta el mismo dolor me ha llegado a despertar. Dolores acompañados de: fiebre, confusión, rigidez en el cuello, disminución en la capacidad de alerta, molestias visuales, dificultades para hablar, debilidad, convulsiones, mareo, cosquilleo, un ojo rojo y doloroso, suavidad en las sienes. Molestias en la cabeza después de un golpe. Dolor que se inicia de manera abrupta y que despierta en. Si tienes náuseas y vómitos, además de un dolor de cabeza muy intenso y notas como si sufrieras "pinchazos" intermitentes, puede tratarse de migraña. También puedes percibir una especie de destellos que invaden tu campo visual o que, a veces, tienes. 20/02/2007 · siempre cuando me despierto,por las mañanas tengo un dolor de cabeza muy fuerte y cuando me quiero parar para ir a ducharme me da la imprecion que se me va la vista por unos segundos. ¿por que sera eso?\nSin embargo, si el dolor de cabeza es intenso o vuelve a darle, sobre todo inmediatamente después de llegar al orgasmo,. ¿por qué me da dolor de cabeza cuando no me despierto temprano? Dr. Sebastian Valenzuela Vanegas. Es normal tener dolor de cabeza tres días seguidos? Despues seguia y sigo bajando de peso ya he perdido 40 libras, aparte desde septiembre del año pasado osea 2017 tengo fuertes dolores de cabeza extraños porque siempre hay un cambio a veces son intensos que nada me los calme y me dura una dos semanas y otros dias el dolor es mas fuerte al despertar en las mañanas y se me va pasando solo con. Porque en las madrugada aveces despierto y tengo muchísimo dolor de cabeza y ganas de vomitar,. Últimamente cuando estoy durmiendo me despierta un fuerte dolor de cabeza. Ahora he dejado el café, lo malo es que cuando me tomo uno de vez en cuando, y lo vuelvo a dejar, tengo un dolor de cabeza insoportable que me dura más de 24 horas y luego desaparece de golpe. ¿Ésto va a ser siempre así o cuando tenga un hígado 100% sano mejorará y podré tomarme una de vez en cuando sin sentir molestias?\n22/11/2017 · Los dolores de cabeza lo despiertan. Un dolor de cabeza dura más de unos cuantos días. Los dolores de cabeza son peores por la mañana. Usted tiene antecedentes de dolores de cabeza pero han cambiado de patrón o intensidad. Tiene dolores de cabeza con frecuencia y no hay ninguna causa conocida.\nMe despierto en la noche por el dolor de cabeza. ¿Qué debo hacer? Respuesta de Jerry W. Swanson, M.D. Si tienes dolores de cabeza nocturnos o dolores de cabeza que te despiertan del sueño, consulta a un médico para que te dé un diagnóstico preciso.\nMuchas personas se quejan de que tienen dolor de cabeza al despertar. Para solucionar este problema es fundamental detectar cuáles son los motivos o causas que lo desencadenan. Estos pueden ser muchos, variables y diferentes en cada persona.\nPorque Me Levanto Con Dolor De Cabeza diciembre 2019.\n22/09/2007 · cuando me despierto tengo dolor de cabeza y de ojos, la aspirina no me hace nada, me aconsejan algo natural? Asimismo, cabe señalar que el dolor de cabeza nocturno debe diferenciarse de las cefaleas comunes. En ocasiones, ya nos vamos a la cama con una molestia previa. Después, ese dolor avanza, alcanzando mayor intensidad a medida que avanza la noche. 5 causas del dolor de cabeza nocturno. El dolor de cabeza puede tener múltiples orígenes. yo sudo de la cabeza a los pies. me despierto empapada cada hora y 15 minutos. llevo 2 años así, cuando estoy mejor me despierto dos veces, pero en general cada 1h15, o sea 8 veces, hay veces que vuelvo a dormir a la madia hora del agotamiento y otras no me ducho, me cambio de pyjama, y leo, pero a las 8h tengo que estar de pie para ir a. Más de 45 millones de estadounidenses padecen dolores de cabeza crónicos y recurrentes, una cifra superior a los 33 millones que alcanzan los asmáticos, diabéticos y cardíacos. De ese número, 28 millones sufren ataques de jaquecas cada año. El 70% se. 01/10/2013 · Aunque menos frecuente que el dolor de estómago nocturno o al acostarnos, este órgano perteneciente al sistema digestivo puede sufrir algún tipo de disfuncionalidad una vez despertamos de nuestro reposo durante la noche. Las causas que determinan.\n21/06/2012 · Casi todo el mundo sufre de dolores de cabeza ocasionalmente. Existen 2 tipos principales de dolores de cabeza, y ambos son frecuentes en personas con cáncer:Dolores de cabeza primarios. Estos incluyen migrañas, cefaleas en racimo y cefaleas tensionales. Las cefaleas tensionales también se denominan “dolores de cabeza por. 11/05/2015 · Tengo 23 años y no se x q' razón m duele la cabeza siempre en un mismo sector al lado derecho, no la mitad d la cabeza, es un punto fijo y me da seguido A veces despierto con dolor o mantengo yodo el día con el Comienza leve pero después aumenta y anteriormente m despertaba con dolor y m sangraba la nariz m da algo d nauseas y mareo.\n¿Se han levantado y tienen su boca seca? ¿Saben a que se debe esta situación? Aquí te diremos Porque cuando me despierto tengo la garganta seca. La boca seca también conocida como xerostoma, es una afección bastante común que la mayoría de las personas experimentará en algún momento de sus vidas. Algunas personas pueden experimentar. 18/12/2019 · Buenas tardes, le comento lo que me sucede desde hace años tengo 42; cuando me duele la cabeza,siento latidos muy fuertes y el dolor se irradia al ojo hasta el hombro o incluso el brazo. Siempre que esto sucede es en el lado izquierdo de la cabeza. No.\nMe levanto con dolor de cuello, ¿Qué tipo de almohada es.\n09/08/2013 · hola,como están ? ya he realizado esta pregunta en un post,pero no lo publique en Vitonica respuestas,no se si es el lugar indicado,pero creo que tiene que ver con la salud.bueno,lo que me pasa es: después de tomar una siesta,despierto con dolores de cabeza,mal humor y mas cansado de como. Dolor de cabeza, cefalea y migraña. El dolor de cabeza es una afección muy frecuente. La mayoría de nosotros recurrimos a este término cuando notamos cualquier tipo de molestia en esa zona, ya sean pinchazos, punzadas, presión o dolor constante, etc. Pero lo cierto es que hay que diferenciar el dolor de cabeza. Dolores de cabeza: Hola estoy de 352 y hace unos días tengo dolores fuerte de cabeza, me mido la tensión y está normal Aparte pienso mucho en la llegada de mi bebé cómo será, cuando nazca, en la internación, cuando la tenga.en casa Y ya van varias noches que despierto asustadisima o llorando por cosas feas que sueño! Son muchas mezclas no? Yo tengo 17 años & me pasa lo mismo, en mi familia nadie sufre de anemia, mi periodo se me atrasa, me pasó con dolor de cabeza, mareos & náusea a lo cual una vez me desmayé cuando tenía 16 años, el 5 de enero del 2017 fui al médico a lo cual me mandaron hacer unos exámenes pero como el 6 era reyes y era día de fiestas pues no me.\nSi bien el cerebro no siente dolor, si lo hacen las áreas que le rodean, como las meninges, tejidos nerviosos y vasos sanguíneos. Cuando estos sienten algún tipo de presión o trauma, se producen los llamados «dolores de cabeza», pero lo que duele no es el cerebro. Si bien el cerebro en si no puede doler, este órgano sí es capaz de causarlo. Me han dicho que a veces dejo de respirar cuando duermo. SÍ NO. 3. Padezco de hipertensión. SÍ NO. 4. Mis amigos y familiares me dicen que a menudo estoy irritable y de mal humor. SÍ NO. 5. Me gustaría sentir que tengo más energía. SÍ NO. 6. Me dan dolores de cabeza por la mañana. SÍ NO. 7. A menudo me despierto porque me falta el. Desde hace 8 meses siento un intenso dolor en el oído derecho, generalmente por las noches cuando estoy acostada. Este dolor tan fuerte me despierta. He consultado con mi medico de cabecera pero él no me da ninguna solución. La verdad es que estoy bastante preocupada porque el dolor es muy fuerte.


Inicio>prueba de ph de la corporación de fabricación de detergente en polvo\nAmazon.mx: Pruebas de pH: Industria, Empresas y Ciencia- prueba de ph de la corporación de fabricación de detergente en polvo ,Compre en línea para Pruebas de pH a partir de una gran selección en Industria, Empresas y Ciencia tienda. ... MOMOJIA 20 Piezas de solución tampón de pH en Polvo para medir la calibración del medidor de Prueba 4.01 6.86 ... Agua, Suelo , Zumo de Limón, Leche, Detergente Líquido, Etc. 101. Vista rápida. price $ 149. 00. 80 Tiras De ...Fabricación de detergentes - Informes - mariartrerEnsayos relacionados. Detergentes Y Jabones. Detergente,Jabón en polvo es una sustancia que tiene la propiedad química de disolver la suciedad o las impurezas de un objeto sin corroerlo.La palabra. 5 Páginas • 3047 Visualizaciones. Una fábrica de detergentes produce tres tipos de detergente. Actividad individual Instrucciones: Una fábrica de detergentes produce …\nAmazon: Tiras de prueba de pH para probar niveles alcalinos …\nAmazon: Tiras de prueba de pH para probar niveles alcalinos y ácidos en el cuerpo. Seguimiento y monitoreo de su nivel de pH usando saliva y orina. ... Cómodo y fácil de usar. Prueba tus niveles de pH en la comodidad de tu propia casa. Incluye guía en PDF paso a paso (idioma español no garantizado). Vida útil de 2 años.\nPrueba de nivel de pH en la orina - Tu Blog de salud y medicina\nLa prueba ayudará a su médico a identificar la causa de los cambios reales en el pH de la orina. Para obtener los mejores resultados, la prueba de pH de la orina requiere obtener una muestra de orina limpia. El método de captura limpia implica limpiar el área genital antes de orinar y luego recoger la orina a medio camino.\nMar 22, 2018·A. Enfoques para establecer especificaciones de disolución para una entidad química nueva. Se presentan la metodología y las especificaciones de disolución elaboradas por un patrocinador en la ...\nLos más vendidos en Tiras Reactivas de pH. #1. Kit de prueba de agua potable 17 en 1, 100 tiras + 2 pruebas de bacterias, prueba de calidad del agua en el hogar, agua de pozo y grifo, fácil prueba de plomo, bacterias, dureza, fluoruro, pH, hierro, cobre y …\nControl de medicamentos medicion de ph docx practica - Issuu\nOct 16, 2015·PROCEDIMIENTO: 1. Limpiar y desinfectar el área de trabajo. 2. Revisar y anotar las características organolépticas de la crema. 3. Pesar 1g de crema y colocar en un tubo de ensayo. Colocarlo en ...\nAug 13, 2021·La prueba del valor de pH se basa en el contenido de sustancias alcalinas en el detergente en polvo. Si le duelen las manos, depende de la alcalinidad del detergente en polvo. ... El detergente en polvo de la marca Qiaobai JOBY se refina a partir de materiales vegetales naturales, es suave y no daña las manos, y no agrega abrillantadores ...\npH en la producción de alimentos y bebidas - Mettler Toledo\nLa medición del pH en la producción de alimentos y bebidas es un indicador esencial de la calidad, la seguridad y la uniformidad. La variabilidad del pH en la producción de alimentos y bebidas puede llevar a diferencias críticas en el sabor, la frescura y el período de conservación de un producto final, lo que convierte el valor del pH en ...\npre：burbujear detergente en polvo en sudáfrica vehículos automotrices 2019 youtubeSiguiente:omo detergentes en polvo suavizantes catálogo de productos\nofrendas de detergente en polvo en sudáfrica fotos antes después del apartheid\ndetergente en polvo en drc sudáfrica 2017\nDetergente en polvo para cubos de 20l en sudáfrica vehículos automotores 2017 en trinidad y tobago\nventa de detergente en polvo ariel cantidades de 9 kg de producto en una libra\nmétodos para hacer detergente en polvo para ropa en casa\nprecio de 1 kilo de detergente en polvo cerca de mí para la venta\nfabricantes de detergente en polvo labsa en el mundo 2018 de corea\ndetergente en polvo ayam en emiratos árabes unidos entrega en línea\nprecios de detergente en polvo persil por libra\n20l de detergente en polvo precio a granel ciudad del cabo compras en línea EE. UU.\ndetergente en polvo sin nombre de fábrica en spring hill ks\npolvo de lavandería al por mayor en ubicaciones de ballito san antonio\ndistribuidor de detergente en polvo vigor en la tienda minorista de hong kong\nfabricantes de detergente en polvo en vietnam 2017 2018\nventa al por mayor de Malasia para pedido en línea de detergente en polvo\ndetergente en polvo lander wy weather\ncomprar detergente en polvo al mejor precio venta online ee.\nmejor detergente en polvo del mundo reseñas 2020


Ponen en marcha un laboratorio para los jóvenes que quieren ser novelistas\nEl laboratorio, según sus impulsores, está inspirado en el Young Writers Program de EE.UU.\nEfe. Zaragoza\tActualizada 17/10/2015 a las 15:06\nLos jóvenes que quieren ser novelistas cuentan desde este sábado en Zaragoza con un "laboratorio" para poder conocer las técnicas básicas de la escritura de ficción, una iniciativa que ha puesto en marcha el proyecto educativo Atrapavientos.\nCon la colaboración de la Escuela de Escritores, donde tiene su sede, el Laboratorio de Jóvenes Novelistas es un novedoso proyecto pensado para jóvenes de entre 12 y 21 años que quieran escribir su primera novela.\nEn esta primera edición el laboratorio se contará con la colaboración de Escuela de Escritores Zaragoza, que aportará algunos de sus profesores.\nEl laboratorio, según sus impulsores, está inspirado en el Young Writers Program (Programa de Jóvenes Escritores), un plan de formación literaria procedente de Estados Unidos que llega a más de 80.000 estudiantes y educadores en todo el mundo.\nEn el Laboratorio de Zaragoza, que se desarrollará en veinte sesiones (cinco mees), se enseñarán técnicas de escritura fluida, planificación de objetivos y gestión de proyectos literarios con la colaboración de escritores especializados en Literatura Infantil y Juvenil.\nAtrapavientos es una organización sin ánimo de lucro aragonesa especializada en Literatura Infantil y Juvenil que imparte talleres online y presenciales especializados en literatura para los más jóvenes


La Fabrica de las Palabras | Redaccion de contenido para empresas La historia del club Sportivo Luqueño\nUna pasión más allá de los años: La historia del club de la república de Luque\nPublicado en 10 mayo, 2018 18 mayo, 2018 por Rosa Grimaldi\nFue fundado en 1921. El simbólico Club Sportivo Luqueño no solamente es el club de la República, sino que también es un refugio y ayuda a la comunidad de músicos, artesanos y deportistas. Es la “capital” del fútbol Sudamericano, pues ahí, en Luque, se encuentra la sede de la CONMEBOL (Confederación de Fútbol de Sudamérica).\nEl título más reciente del club, el campeonato de la apertura del año 2007.\nEl club fue producto de la unificación de tres clubes existentes en dicha ciudad: el Marte Atlético, el Vencedor y el General Aquino, que se unieron por dos hechos concretos:\n– La mala racha económica que sufrían los tres clubes.\n– La inestabilidad política que terminó con la guerra civil de 1922 entre Sacombyky y Sacopuku.\nDe ahí nació un club que representa a Luque.\nCada club aportó algo al nuevo equipo luqueño: el General Aquino cedió a quien sería su primer presidente, Don Celestino Agüero, el Marte Atlético cedió al vicepresidente Don Ignacio Martínez y el Club Vencedor contribuyó con la cancha y los colores del club.\nSon el azul y amarillo simbólicos del equipo luqueño con pantaloncito blanco, más la insignia “SL”(sportivo luqueño) en el pecho.\nUno de los renombrados del club fue Don Feliciano Cáceres, el primer capitán del equipo (1921). Fue presidente, vicepresidente, tesorero, vocal y síndico. En su honor el club nombró el estadio a su nombre, el cual tiene capacidad para 27.000 personas y se encuentra en el corazón de Luque.\nEl corazón de Sportivo Luqueño, el estadio Feliciano Cáceres, con los colores que no solo representan al club sino a la ciudad entera.\nLa cuna de leyendas\nPodemos hablar que Cerro y Olimpia son los pilares del fútbol Paraguayo pero Sportivo Luqueño nos regaló jugadores que hicieron historia, no solo en Paraguay sino en todo el mundo. Sin tener la fuerza económica que tienen los clubes mencionados anteriormente ha sido y seguirá siendo una cantera inagotable de grandes futbolistas del Paraguay:\nJuan Villalba, goleador del equipo paraguayo en el Sudamericano del año 1947, jugador de Boca Júnior y del Olimpia.\nDionisio Arce, que supo vestir la casaca de la Lazio Italiana.\nSilvio Parodi que jugó en el Vasco Brasilero, en la Fiorentina de Italia y en el Nápoles.\nUno de los primeros jugadores en salir de las inferiores del club y que pasó a tener un nombre fuera del Paraguay, Silvio Parodi Ramos.\nJosé Parodi denominado “Cabecita de Oro” ídolo máximo del Nimes de Francia.\nEl “Mariscal” del área Nino Céspedes.\nRaúl “Raco” Ortiz.\nJulio César Romero jugador del Barcelona y el Cosmos de NY con Pelé, Giorgio Chinaglia y otros grandes y tres veces Campeón con el Fluminense.\nRaúl Vicente Amarilla ídolo del Zaragoza y del Barcelona de España, campeón del mundo con Olimpia del Paraguay.\nJosé Luis Chilavert, campeón del mundo con Vélez Sarsfield de Argentina y declarado por varios años como mejor arquero del mundo.\nSin duda el jugador más renombrado que salió del club Sportivo Luqueño es Jose Luis Chilavert.\nJulio César Yegros, campeón olímpico con Paraguay.\nSi bien Cerro y Olimpia son los clubes más importantes y con más seguidores en el Paraguay, el Club Sportivo Luqueño tiene los simpatizantes más apasionados por el club.\nLa hinchada del Club Sportivo Luqueño se conoce como los CHANCHOLIGAN’S (CH’S) debido a que, por un lado, el club tiene un cerdo como mascota del equipo en las instalaciones y, por otro, por su enorme fanatismo (como el de los hooligans ingleses). Su compromiso hacía el Club Sportivo Luqueño, a pesar de sus limitados títulos deportivos, lo convierten en uno de los clubes con más seguidores en el Paraguay.\nlos denominados “CHancholigans” por su tremendo fanatismo y amor hacia el club.\nEn el año 2013 el club Sportivo Luqeño realiza un homenaje a la hinchada la incorporación del logo “Chancholigans” en el la remera oficial deportiva. Un hecho que por primera vez ocurrió en nuestro fútbol local.\nQuiero agradecerle a la Dra. Martha Cáceres por brindarme la oportunidad de poder leer “La historia oficial del Sportivo Luqueño” escrito por Juan Darío Cáceres, sin el libro no pude haber hecho este artículo.\nMi nombre es Víctor Vera R.D, soy estudiante de periodismo, amante de todos los deportes, especialmente del Deporte Rey ¡el fútbol! En mis artículos te estaré dando un recorrido por el origen e historia de los clubes, también vas a poder leer entrevistas sobre la vida de los deportistas destacados de nuestro país y vamos a hablar críticamente de qué se puede hacer en Paraguay para darle más protagonismo al deporte.\nCerro fútbol Hinchada Olimpia Paraguay Sportivo Luqueño\nCuando sepas cómo funciona este negocio (querrás crear el tuyo para mejorar el mundo)\nBasybuky, el artista indígena paraguayo y unas cuantas verdades sobre los blancos\nYuki Hayashi y el realismo romántico en el arte\n10 palabras que se utilizan en las redes sociales (que si no conoces indican que te estás haciendo mayor) II\n11 palabras excepcionales del guaraní que te enorgullecerán de ser paraguayo (y te ayudarán a sobrevivir como extranjero) 47.464 vistas\nCuando sepas cómo funciona este negocio (querrás crear el tuyo para mejorar el mundo) 3.217 vistas\nEl colorido idioma paraguayo y cómo me rompí la cabeza para entenderlo 1.609 vistas\n10 palabras excepcionales del guaraní que te enorgullecerán de ser paraguayo Volumen II 1.455 vistas\nDescarga gratis el calendario La Fábrica de las Palabras 2018 1.348 vistas\nMicaela Arrua en Cómo perder el pánico a escribir y convertirlo en el mejor marketing para tu negocio\nZulma Chaparro en Cómo perder el pánico a escribir y convertirlo en el mejor marketing para tu negocio\nRosa Grimaldi en La inexorable llamada del arte. Entrevista a Silvana Nuovo\nFede en La inexorable llamada del arte. Entrevista a Silvana Nuovo


Redmi prepara un nuevo flagship para el 19 de septiembre - Foro Android MDS\nLa cosa está que arde. Parece ser que las marcas están anunciando por momentos las fechas de presentación de sus nuevos teléfonos. Os acabamos de traer el anuncio oficial de presentación de los OnePlus 7T y 7T Pro, pero es que hace poco supimos también que los Google Pixel 4 llegarían el día 15 de octubre de forma oficial. Ahora sabemos que Redmi prepara también un evento para este mismo mes, en el que presentarán otro flagship, aunque todavía no está muy claro cómo será.\nEste no es el único evento que Xiaomi tiene programado para este mes de septiembre, pues el día 24, presentará de forma oficial y conjunto al Xiaomi Mi MIX 4 y al Xiaomi Mi 9 Pro 5G, junto con MIUI 11. Precisamente es por eso, que nos extraña que Redmi vaya a presentar otro flagship en unas fechas tan cercanas a las de la marca principal, pues sería fácil quedar eclipsado por estos dos terminales.\nRedmi pondrá a la venta este flagship el mismo día\nTodo este revuelo ha surgido tras la publicación en Weibo por parte de la marca. Anuncian un evento el día 19 de septiembre (fecha de presentación de los Mate 30) y si utilizamos el traductor de Google, podemos ver que también hablan de un buque insignia. Todo esto, junto a las palabras ‘teléfono misterioso’, nos hace pensar en un nuevo terminal de la marca. No hemos escuchado rumores ni filtraciones respecto a otro buque insignia de la marca, pues el Redmi K20 Pro parecía que iba a ser su gama alta anual, pero esto nos hace dudar.\n¿Podríamos ver un nuevo teléfono de Redmi con el Snapdragon 855+? Hay otra posibilidad en este asunto y es que Redmi no presente un nuevo teléfono, sino una nueva configuración para su actual buque insignia, el Redmi K20 Pro. No sería la primera vez que la marca hace algo similar (ya lo hizo con el modelo blanco). Esto cobraría sentido con la misma imagen que anuncia el evento, pues se supone que las ventas del terminal comenzarían ese mismo día, algo muy raro si se trata de un nuevo producto.\nPor tanto, Redmi nos ha mostrado una imagen en la que se nos anuncia un nuevo evento y una puestas en venta. Ahora bien, ¿cuál de las dos hipótesis será la correcta? Por nuestra parte, estaremos atentos ante cualquier rumor que nos permita aclarar un poco las ideas sobre este asunto. Por el momento, ¿qué creéis vosotros que tiene preparado la marca?\nLa entrada Redmi prepara un nuevo flagship para el 19 de septiembre aparece primero en Pro Android - Mejores aplicaciones, juegos, tutoriales y reviews y su autor es Juanjo Segura\nMe suena mas lo del K20 Pro tambien


Observatorio SOCIO-ECONÓMICO – Manchuela Conquense\nHerramientas de análisis y consulta\nEsta herramienta permite el acceso al público a través de internet a una importante infraestructura de INDICADORES SOCIOECONÓMICOS de los municipios del territorio, ofreciendo una potente, accesible y útil forma de analizar y gestionar nuestros recursos. La información estadística necesaria para la elaboración de una amplia colección de INDICADORES, se ha recopilado a partir de diferentes fuentes oficiales productoras de estadísticas. Todos estos INDICADORES han sido almacenados en un Gestor de Base de Datos para su consulta en internet por cualquier usuario, permitiendo su análisis espacial y temporal, a través de estadísticas, tablas, gráficos y mapas temáticos.\nSistema interactivo que facilita la consulta y análisis de Países y Operadores a partir de tablas, mapas, gráficos y pirámides de población.\nAcceder al Explorador de Datos\nSistema interactivo que facilita la exploración de datos en diferentes ámbitos territoriales, zonas, oficinas de empleo y centros de formación.\nAcceder al Navegador Territorial\nEn caso de rechazar el uso de cookies es posible que algunos servicios o funcionalidades de la página Web no estén disponibles.AceptoRechazo Leer más


El intruso que se coló en la Casa Blanca tenía más de 800 balas en su auto\nAGENCIAS22.09.2014 - 12:19h\nTambién han hallado un machete y dos hachas en el interior del carro, según el fiscal.\nEl Servicio Secreto ha ordenado aumentar la vigilancia alrededor de la Casa Blanca.\nOmar González podría recibir condena de hasta diez años de cárcel.\nEl intruso que cruzó armado el jardín de la Casa Blanca y llegó hasta el portón de la mansión presidencial tenía una gran cantidad de municiones en el vehículo, informaron el lunes las autoridades.\nSegún el fiscal, el intruso guardaba en el interior de su auto más de 800 balas, un machete y dos hachas. Compareció este lunes ante un juez para responder por los cargos de entrada ilegal en un edificio con acceso restringido con un arma peligrosa, por el que podría ser condenado a una sentencia de hasta diez años de prisión, según la agencia Reuters.\nEn una audiencia judicial, el fiscal David Mudd aseveró que el acusado, Omar J. González, constituía "un peligro para el presidente". González estará bajo arresto durante diez días.Deberá compareceren la cortede nuevoel 1 de octubrepara unaaudiencia de detenciónpara determinar sise le permitirásalir de la cárcel, informa el diario USA Today.\nGonzález, de 42 años, es un veterano de guerra que había sido destinado a Irak en tres ocasionesEl asaltante fue identificado como Omar J. González, de 42 años y originario de Texas. González es un veterano de guerra que había sido destinado a Irak en tres ocasiones, y sufre de estrés postraumático, de acuerdo con sus familiares.\nGonzález ya había sido arrestado en julio en el suroeste de Virginia por llevar un escopeta de cañón recortado y un mapa de la Casa Blanca. Y en agosto había sido interrogado cerca de la residencia presidencial cuando portaba un hacha en su mochila, pero los agentes le dejaron ir al registrar su coche y comprobar que solo llevaba equipos de montaña.\nEl Servicio Secreto ha ordenado aumentar la vigilancia alrededor de la Casa Blanca, después de que el sujeto lograse el viernes pasado saltar la verja y acceder por la puerta norte a la residencia del mandatario de Estados Unidos antes de ser detenido, indicó el lunes el portavoz presidencial, Josh Earnest.\nEl incidente ha generado revuelo en Washington al ser la primera vez que un asaltante recorre los 60 metros que separan la verja de la puerta e ingresa en la residencia presidencial, pese a las fuertes medidas de seguridad.\nNo es raro que los agentes tengan que detener, de vez en cuando, a personas que saltan la valla que protege a la Casa Blanca, pero sí que un intruso acceda a su interior.\nEarnest señaló el lunes que la directora del Servicio Secreto, Julia Pierson, ha iniciado un revisión "integral" de lo ocurrido el viernes por la noche.\nEl portavoz indicó que había conversado sobre el suceso con el presidente estadounidense, Barack Obama, quien en el momento del asalto no se encontraba en la Casa Blanca, ya que se había trasladado con su familia a la residencia de Camp David (Maryland) para un fin de semana de descanso.\n"(El presidente) estaba obviamente preocupado, ya que su familia vive en la Casa Blanca (...) Pero al mismo tiempo insistió en su confianza completa en el profesionalismo del Servicio Secreto", afirmó el portavoz.\nEarnest subrayó que la seguridad del emblemático edificio es "compleja" al recordar que es uno de los "lugares turísticos más populares" del país, y en él trabajan numerosos funcionarios y periodistas.\n"Esto significa que el Servicio Secreto tiene la complicada tarea de equilibrar la necesidad de asegurar la seguridad de la familia presidencial a la vez que se garantiza que la Casa Blanca siga siendo la casa de los ciudadanos", agregó el portavoz.\nNo obstante, sí reconoció que la puerta norte de la residencia presidencial "permanecerá cerrada" cuando no haya actividades.\nLos medios estadounidenses revelaron el lunes que el Servicio Secreto valora ampliar la zona de control de los ciudadanos para incluir la plaza Lafayette, donde se encuentra la Casa Blanca en pleno centro de Washington.\nEscándalos entre los agentes de seguridad\nLa puerta norte de la residencia presidencial "permanecerá cerrada" cuando no haya actividades Varios medios, entre ellos The Washington Post, criticaron la actuación de los agentes de seguridad, cuya credibilidad se ha visto afectada después de varios escándalos por conductas inapropiadas, entre ellos consumo excesivo de alcohol y visitas a prostitutas, durante viajes presidenciales al extranjero.\nPor su parte, el secretario de Seguridad Nacional, Jeh Johnson, urgió a no "precipitarse al enjuiciar lo ocurrido y criticar las acciones de los agentes, quienes tenían solo segundos para reaccionar, antes de contar con todos los hechos".\n"Es importante recordar que el Servicio Secreto sigue siendo uno de los mejores, si no el mejor servicio de protección oficial del mundo", aseguró Johnson, cuya departamento supervisa las actividades del Servicio Secreto.


Harold Bloom, autor de El canon occidental, falleció este lunes en Estados Unidos.\nEl prestigioso crítico literario estadounidense Harold Bloom falleció ayer a los 89 años en el hospital de New Haven (Connecticut), confirmó su esposa, Jeanne Bloom, quien dijo a The New York Times que su marido impartió su última clase en la Universidad de Yale el pasado jueves.\nBloom era conocido sobre todo por su publicación en 1994 de El canon occidental, su obra más difundida, que levantó gran revuelo en Estados Unidos por su forma de entender la obra de 26 autores clave, de Dante a Beckett, pasando por Shakespeare, Cervantes, Tolstoi, Proust, Virginia Woolf o Borges.\nEnsayista, profesor, académico y crítico literario neoyorquino -de los más conocidos del mundo junto a George Steiner y de los mejores especialistas en literatura inglesa del siglo XX-, fue una de las escasas voces combativas de la actualidad que se expresa libremente y sin tapujos.\nBloom nació en el barrio neoyorquino del Bronx el 11 de julio de 1930, estudió en Cornell y Yale -ahí ejerció de catedrático de Humanidades e impartió docencia desde 1955- y también enseñó en Harvard y en la cátedra de Literatura de la Universidad de Nueva York.\nEn 1994 levantó gran revuelo en su país con su obra más difundida, El canon occidental, donde Bloom identificó a una veintena de escritores occidentales esenciales; selección que contrarió en muchos casos el canon académico dominante en Estados Unidos.\nDe él se ha dicho que era el crítico literario más prolífico en lengua inglesa desde Samuel Johnson, con miles de artículos y una veintena de libros que abarcan desde el romanticismo inglés hasta su análisis de las nuevas formas de religiosidad.\nAsimismo, fue autor de La compañía visionaria, La angustia de las influencias, El libro de J, Poesía y Represión, La religión americana, El canon occidental, Presagios del milenio, Shakespeare: La invención del ser humano y, entre otros, de Cómo leer y por qué.\nGran entusiasta de Dante, Cervantes, Montaigne, Dickens, Beckett, Neruda, Borges, Cernuda y Steinbeck -de quien dijo: "No puedes leer tres párrafos sin pensar en un Hemingway más empobrecido"-, para Harold Bloom el "canon" era "Shakespeare", a quien consideró el culmen de la literatura.\nEntre sus distinciones figuran los Premios McArthur e Internacional de Cataluña, la Medalla de Oro de la Academia Americana de las Artes y las Letras e igualmente los Doctorados Honoris Causa por la Universidad de Roma y Bolonia.


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Prevén nieve en zonas montañosas, El Siglo Coahuila\nPrevén nieve en zonas montañosas\nviernes 15 de diciembre 2017, actualizada 9:06 am\nLa Dirección de Protección Civil en Saltillo informó que el pronóstico de la posible caída de nieve en Coahuila, podría generarse en las zonas montañosas de Coahuila, por lo que será la sierra de Zapalinamé de Saltillo, la que presente estas condiciones el día de hoy.\nDe acuerdo a Héctor Urbina, hasta el día de ayer las temperaturas mínimas fueron de un grado y será hasta hoy viernes que descenderán en mayor medida.\n"Se espera caída de lluvia y del reporte de presencia de caída de agua nieve, el pronóstico dice de la posibilidad, pero en las partes más altas, en este caso sería en la sierra Zapalinamé", dijo.\nIndicó que el pronóstico se va mantener hasta el sábado, por lo que la lluvia se podría mantener hasta en la mañana.\nResaltó que en Saltillo se tienen 5 albergues disponibles para albergar a quienes lo requieren.\nManifestó que las recomendaciones para esta temporada es abrigarse bien sobre todo a los niños menores de cinco años y adultos mayores.\n"Hay que cuidar las vías respiratorias y evitar los cambios bruscos de climas; arroparse antes de salir al exterior y consumir alimentos ricos en vitamina C", resaltó.\nAñadió que para el uso de los calentadores, es necesario contar con una ventilación de alrededor de 5 centímetros en las ventanas, no obstante, en caso de dormir, apagar los aparatos completamente para evitar riesgo de intoxicación.\n"No usar anafres, ni nada que lleve carbón al interior de las casas, precisamente porque desprenden gases tóxicos, y si no hay necesidad de salir no hacerlo", destacó.\nResguardo. En Coahuila se tienen varios albergues disponibles para albergar a quienes lo requieren.\n1Descarta PGJ tema de drogas en caso Norberto Ronquillo\n2Necaxa y Cruz Azul no se hacen daño\n1 Descarta PGJ tema de drogas en caso Norberto Ronquillo\n2 Necaxa y Cruz Azul no se hacen daño\n5 Se van a 'plaquear' a Gómez Palacio\n6 Sentencian a seis años de cárcel a exfuncionario de César Duarte\n7 Ponen última prueba a partidos políticos\n8 Presupuesto no se modificará este 2019: IEC\n9 Vence Pacquiao a Keith Thurman\n3 Cancelan juego de NFL; Watt incrementa ayuda\n5 Declaran emergencia en Perú por volcán


Relojes de esfera grande para hombres, ventajas y desventajas - Uppers\nAndrea de VivarMadrid 27/01/202112:00h.\nEl tamaño del reloj se refiere al diámetro en milímetros de la esfera o carcasa.Pixabay\nEl estilo de cada reloj es inconfundible, y puede formar parte de nuestro hábito de vida.\nEl diámetro, el tamaño, las modas y los relojes cambian, pero las dimensiones de un reloj que condicionan si es llevable, están sometidas a muchos otros factores.\nLlevar un reloj en la muñeca se ha convertido en una verdadera obligación para muchísimas personas a lo largo y ancho del mundo. No solo por tener un control absoluto de la hora sino como un complemento habitual. Cuando se nos olvida ponernos el reloj antes de salir de casa, nos podemos sentir desnudos, como si nos faltase algo. Esto, que ocurre igual con el móvil, ha ido desarrollándose poco a poco hasta convertirse en un objeto de primera necesidad.\nUna decisión importante a la hora de comprar relojes es ver si la pieza que queremos comprar se adapta perfectamente a nuestra muñeca. Es gracioso como vemos niños pequeños que llevan relojes de gran diámetro y el efecto visual que crean. Esto, en gente mayor, pierde un efecto positivo en el diseño y puede resultar muy incómodo para quien lo lleve.\nEsfera grande, ¿si o no?\nPersonas con muñecas pequeñas, deben optar por elegir relojes cuyo diámetro de caja sea inferior a 40 mm. Sin embargo, igual de mal queda un reloj grande en una muñeca pequeña que un reloj pequeño en una muñeca grande. Personas con muñeca ancha debe optar por relojes con diámetro de caja superior a 40 mm. El tamaño del reloj se refiere al diámetro en milímetros de la esfera o carcasa. Si prefieres un reloj con una esfera de mayor tamaño, te recomendamos la de 40 mm para hombres. Si te gustan los relojes con una esfera más pequeña, te recomendamos la de 36 mm para hombres.\n. Es aconsejable elegir un reloj acorde con tu forma y tamaño.uppers.es\nSi bien las cajas excesivamente grandes que sobresalen por debajo de la manga crean un efecto extraño y poco atractivo, si la caja es demasiado pequeña es difícil mirar la hora y también hace que tu muñeca se vea enorme. La caja del reloj debe tener un tamaño proporcional al de tu constitución: no puede ser ni demasiado voluminosa ni demasiado pequeña.\nComo regla general, el grosor de la caja es directamente proporcional al diámetro. Por lo tanto, cuanto mayor es el diámetro, más ancha es la caja. El grosor de un reloj tiene mucho que ver con su diseño y el tipo de movimiento en particular. Los relojes mecánicos requieren de mucho más espacio para las ruedas y engranajes. El número de complicaciones también tiene un impacto sobre el tamaño, así como el estilo en general del reloj. Es aconsejable elegir un reloj acorde con tu forma y tamaño. Ten en cuenta el tamaño de tu brazo y la ropa con la que te vas a poner el reloj. Si lo vas a llevar con un traje, entonces debe ser lo suficientemente fino como para deslizarse bajo el puño.\nDebemos tener en cuenta que las asas del reloj, que son los elementos que sobresalen de la caja arriba y abajo, y de los cuales se sujeta la pulsera, le agregan longitud; así que tener una caja de 42 mm no significa que el largo máximo del reloj sea ese, sino que habrá que sumarle lo que midan las asas. Un reloj con un bisel grueso puede parecer más pequeño de lo que es, así como un reloj con un bisel muy delgado y una esfera grande puede aparentar ser más grande. Esto puede ser útil para los amantes de los relojes grandes, pero que tienen una muñeca pequeña; puedes jugar con este efecto óptico para aparentar llevar un reloj más grande de lo que en realidad es.\nLa tendencia del momento favorece los tamaños pequeños. Hace cinco años, los relojes de 44mm dominaban el mercado pero ahora 42mm se ha con convertido en la norma mientras que los de 40mm está subiendo cuando hace un tiempo era un tamaño reservado a relojes femeninos o clásicos. Hasta tal punto que un reloj de 38mm para hombre ya no representa una aberración.\nAlgunas marcas ya han abandonado sus colecciones más viriles como es el caso del King Power de Hublot con diámetros de 46 mm para adelante. No obstante algunas marcas siguen produciendo este tipo de relojes que cuenta todavía con muchos adeptos en ciertos mercados como Rusia o Estados Unidos, donde el tamaño de las muñecas de sus clientes hacen el uso de relojes XXL más lógico que en otras partes del mundo.


¿Cómo aprovechar la inteligencia cultural como herramienta de negocio? – Hispana Realizada\n¿Cómo aprovechar la inteligencia cultural como herramienta de negocio?\nHome/Inspiración Hispana, Podcast/¿Cómo aprovechar la inteligencia cultural como herramienta de negocio?\nLili Gil: ¿Cómo aprovechar la inteligencia cultural como herramienta de negocio?\nFue galardonada como la Hispana del Año en 2018 por la Cámara de Comercio Hispana y también tuvo la oportunidad de representar a la comunidad en la Casa Blanca. “Con premio o sin él siento un gran compromiso de ayudar a las inmigrantes. Tenemos la oportunidad de traer a las manos el sueño americano porque este país es muy bendecido”, nos dijo.


El regreso de José Manuel Larraín a La Red: “El desafio es hacerlo un canal viable” – TVenserio.com\nHome»Televisión»El regreso de José Manuel Larraín a La Red: “El desafio es hacerlo un canal viable”\nBy TV en Serio 22/10/2018 Updated: 22/10/2018 Sin Comentarios3 Mins Read2 Views\nEn entrevista con El Mercurio se hizo oficial el regreso a partir de marzo de este año de José Manuel Larraín Melo a la dirección ejecutiva de La Red, la misma estación de la cual fue su jefazo máximo entre 1999 y 2010, donde instauró el estilo de ser “el cable de los pobres” por la abultada presencia de series y películas como las sagas de “Matrix” y de “Harry Potter”, las cuales marcaban altísimos niveles de sintonía. Además de la tarde compuesta de novelas de Televisa, TV Azteca y el debut de la Doctora Polo, entonces con “Sala de Parejas” y posteriormente con “Caso Cerrado”.\nLarraín regresa al 4 con la intención de hacerlo un canal viable y con una programación “más amable”, según su definición. Y es que después del lamentable cierre del Equipo de Prensa en 2015, la calidad programática de la señal alternativa empeoró a tal punto que los programas más vistos son “Intrusos” y “Mentiras verdaderas”, además de que las tristes historias de Silvia Pinal y “La Rosa de Guadalupe” abarcan hasta la programación de fin de semana, incluyendo feriados.\nSe anunció que el día 15 de noviembre, la señal de Quilín transmitirá los Premios Grammy Latinos, lo cual era la tónica de la primera gestión del ex ejecutivo de Canal 13 y TVN, con la emisión en su minuto de los “Premios Billboard de la Música Latina” y los “Premios Juventud”. Además anuncia rebranding el cual será visto durante el próximo año. ¿De transmitir en TDT en regiones? La nada misma, ni siquiera emite en HD en la misma capital de la Región Metropolitana y del país.\nCon nostalgia Larraín, quien viene desde la dirección del moribundo Telecanal, recuerda que su periodo de mayor éxito al mando de la estación fue entre 2003 y 2006, haciendo una televisión “más amable que la de hoy, era familiar y amigable”. A su juicio, todo cambió tras el llamado “destape español” acaecido con la farándula al estilo ibérico que tuvo réplica en Chile: “por una TV mucho más dura, y entraron dueños de canales con espaldas grandes”.\n“Mi desafío es hacerlo un canal viable. Eso significa poder eliminar pérdidas en un espacio prudente y que tenga una identidad, que lo reconozcan como medio de comunicación importante y que le permita sobrevivir en el tiempo” declara el ejecutivo, agregando: “La gente te tiene que ir a ver. No es tu primera opción La Red”.\nEjecutivos Entrevistas Jose Manuel Larrain La Red\nPrevious ArticleAcusan a Canal 13 de montaje y sesgo por nota sobre adoctrinamiento en colegios\nNext Article El trasfondo machista del “cara a cara” de “Primer Plano”


La limpieza municipal empieza a dar sus frutos\nEl alcalde, Antonio Bonilla, señala que "son trabajos vitales para garantizar la seguridad en nuestras calles"\nRedacción Almería, 11 Octubre, 2020 - 05:00h\nLa limpieza es una de los principales ‘caballos de batalla’ en el acontecer diario de Vícar, y más en este tiempo de pandemia donde se deben extremar más aún las medidas de higiene y salubridad. Así lo ha entendido el equipo de gobierno local que preside Antonio Bonilla desde donde se ha puesto en marcha un plan integral de limpieza y desinfección cuyos resultados empiezan a ser evidentes. Para ello ha sido necesario potenciar los servicios municipales, tanto con medios humanos como materiales, pues como ha señalado el alcalde, “no podemos bajar la guardia ya que son trabajos vitales para garantizar la seguridad de nuestras calles”.\nLas concejalías de Medio Ambiente, Servicios Urbanos y Seguridad Ciudadana, trabajan de forma coordinada en la ejecución de este plan integral que alcanza a todos los núcleos de población y al diseminado, siempre con el objetivo de mantener en perfecto estado tanto las vías urbanas como el mobiliario y de manera especial los puntos de recogida de residuos. La campaña de desinfección, desinsectación y desratización (D+D+D) que por sus especiales características ha requerido la contratación con una empresa especializada, está permitiendo el control de posibles plagas, viendo reducida sensiblemente la proliferación de estas con respecto a otros años. “A lo largo del año se ejecutan dos fases de esta campaña D+D+D, además de atender aquellas comunicaciones que la ciudadanía nos hace llegar, a través de la aplicación informática ‘Vícar en tus manos’, , lo que nos permite dar una respuesta rápida cuando se detecta algún posible foco”, ha señalado Antonio Bonilla.\nEl empleo de camiones cisternas y vehículos de baldeo se ha convertido en una imagen habitual en las vías públicas vicarias, con los operarios de limpieza municipal recorriendo todos los rincones del municipio. “Tras el verano hemos comenzado una campaña de reposición de contenedores, así como una vigilancia de los puntos de recogida para evitar depósitos descontrolados de residuos tanto orgánicos como de materiales y otros enseres”, ha resaltado Antonio Bonilla quien ha querido agradecer el esfuerzo del personal encargado de la ejecución de este plan.\nEl alcalde ha destacado el comportamiento ejemplar de la mayor parte de los vecinos, quienes están cumpliendo escrupulosamente con las medidas establecidas, y ha pedido un ejercicio de civismo para quienes no observan el debido cumplimiento de las normas, “que afortunadamente es un porcentaje muy reducido de los vicarios”. Finalmente el alcalde ha anunciado la próxima incorporación de nueva maquinaria de limpieza, entre ella una barredora, “no vamos a descansar hasta conseguir que Vícar sea un municipio limpio y seguro tal y como demandan nuestros ciudadanos”.


Abandonó la escuela en primaria y hoy es millonario. - ADN Millonario\nAbandonó la escuela en primaria y hoy es millonario.\nPodría tratarse de un caso más de éxito, pero no. Este caso viene con estilo propio. Queremos contarle la historia de un millonario que pasó de nacer en la pobreza extrema a ser hoy una celebridad mundial. Se trata del reconocido chef Nusret Gökçe, más conocido como Salt Bae.\nHijo de un minero, nació en medio una situación de pobreza en Turquía. A temprana edad, tuvo que dejar la primaria, ya que la situación financiera de su familia no le permitía que siga estudiando. Lamentablemente, Nusert no pudo terminar ni la primaria.\nEsta situación, lo llevó a la edad de 14 años a tener que trabajar más de 13 horas por día para un carnicero, no obstante, lo que para muchos sería visto como un pesar, para Salt Bae fue una bendición. Ahí, en medio de carnes, cuchillos y cocinas, encontró su pasión: Ser un experto en la preparación de carnes.\nTrabajó todo lo que pudo y ahorró cada centavo que tuvo en sus manos. Fue incansable. Pero todo era parte de un plan maestro. Cuando cumplió los 27 años, Nusert tomó todos sus ahorros para cumplir uno de sus más grandes sueños, abrir su propio restaurante. En el 2010, abre su primer local en Estambul con unas pocas mesas. No obstante, no estaba del todo conforme con ello, por eso viajó a Argentina y Estados Unidos para aprender sobre las diferentes formas de cortar la carne y mejorar su técnica de preparación. Se volvió un experto dentro de la industria cárnica.\nCuando retornó de su travesía americana, Nusert pudo obtener financiamiento para abrir nuevas sucursales de su restaurante y así dio origen a su famosa cadena Nusr-Et Steakhouse. Los platos que ahí se sirven tiene fama refinados y costosos para el humano promedio.\nHoy en día, su marca se encuentra presente en ciudades de la envergadura de Dubai, Abu Dhabi, Miami y Nueva York. Y piensa seguir expandiéndose por todo el mundo.\nSin embargo, su salto a la fama se daría recién en 2017. A inicios de aquel año, en las redes sociales se viralizó un video de Salt Bae en donde corta la carne cocida con maestría y, al final, ubica su brazo en la ya famosa posición del cisne y deja caer la sal con una habilidad de artista. En cuestión de días, se hizo conocido en todo el mundo.\nMuchos dicen que la fama de este chef turco se debe a las redes sociales, pero eso no es cierto. El vino trazando su destino desde muy joven con trabajo constante a pesar de sus orígenes de escasez. En su mesa no había comida, pero en su mente llovía oro. Las redes sociales lo que hicieron fue exponer el talento y los logros de Nusret Gökçe. Si él no hubiera creado esa historia previamente, las redes sociales no habrían tenido qué mostrarle al mundo sobre él.\nLa fama que obtuvo le valió para que fueran a visitar su restaurante personalidades como David Beckham, Frank Ribery, Leonardo Di Caprio, Beyonce, Messi, entre muchos otros más.\nMarcus Lemonis: “El Socio” que todos quisieran tener.


Con LEGO Juniors Create & Cruise los niños se divierten con los terminales Android - AndroidAyuda\nCon LEGO Juniors Create & Cruise los niños se divierten con los terminales Android\nIván Martín Publicado el 05 de enero, 2015 • 12:44\nSi se tienen niños pequeños es más que habitual que estos en más de una ocasión acaben jugando con el teléfono Android de los padres. En muchas ocasiones se utilizan títulos que no están recomendados para sus edades, algo que no ocurre con LEGO Juniors Create & Cruise que es perfecto para los más pequeños.\nEl caso es que en este juego de LEGO no se debe buscar la mayor complejidad posible ni la acción más trepidante, sino que se realizan acciones sencillas utilizando para ello la pantalla táctil que se aprenden en menos de 10 minutos. Así, en este escaso periodo de tiempo los niños son completamente autónomos de los padres a la hora de utilizar el desarrollo.\nLa interfaz de usuario de LEGO Juniors Create & Cruise está perfectamente adaptada para los más pequeños de la casa, por lo que se han incluido iconos de grandes dimensiones y con dibujos intuitivos que permiten en todo momento conocer lo que se debe hacer con ellos. Adicionalmente, se integran colores llamativos que también son identificativos. Por cierto, como se deben utilizar construcciones, el uso del arrastrar en la pantalla táctil también está contemplado (en este caso existen ayudas en forma de sombras).\nLo que se tiene que hacer el LEGO Juniors Create & Cruise no tiene complicación alguna, ya que mientras se va conduciendo un coche -que antes se debe construir- se recogen piezas amarillas que hacen las veces de dinero y, cuando se tiene las suficientes, se consigue un regalo. Esto se logra antes de acabar la carrera, en la que no se tienen rivales. Un detalle simpático es que todo lo que se consigue se puede utilizar, ya sea en el conductor del vehículo o como atrezo del recorrido.\nJugar es simple\nHay dos variantes en el juego. Una es en la que se construyen diferentes objetos que se muestran en pantalla. Para ello se deben unir las piezas de la forma en la que se ve en las imágenes transparentes que aparece (aquí sólo se accede si se termina una carrera, todo hay que decirlo). La otra opción de juego es en la que se tienen que completar un circuito, donde sólo es necesario acelerar y recoger las piezas amarillas antes mencionadas. No hay rivales ni cronómetro, por lo que no existe mucha dificultad.\nPor cierto, cuando se consigue un regalo se tiene que aplicar este en el conductor en el caso de que sea posible. Hay opciones como gorros, nuevos trajes e, incluso, caras nuevas. Siempre respetando los diseño de LEGO. El caso es que esto se va realizando por diferentes niveles que tiene e los más pequeños entretenidos y satisfechos de ver implementados sus logros.\nConsigue LEGO Juniors Create & Cruise\nConseguir el juego LEGO Juniors Create & Cruise es sencillo, ya que es posible descargarlo de forma gratuita en Galaxy Apps o Play Store, por lo que todas las opciones están disponibles. Se debe tener un terminal con 37 MB de espacio libre y con Android 2.3 o superior, por lo que su compatibilidad es muy alta (y no necesita de conexión a Internet). Un juego que es una posibilidad atractiva para los niños ya que por un lado encuentran diversión y, por el otro, esto se produce en un entorno totalmente seguro.\nDescarga el juego LEGO Juniors Create & Cruise en Galaxy Apps.


Amargo estreno de año del Unión Financiera en Pumarín | El Comercio\nBaloncestoAmargo estreno de año del Unión Financiera en Pumarín\nAmargo estreno de año del Unión Financiera en Pumarín\nFabio Santana dirige presionado por José Arco. / HUGO ÁLVAREZ\nEl equipo ovetense se mantuvo en el partido hasta un último cuarto dominado por el Breogán\nCon un ambiente de gran partido al registrar Pumarín el primer lleno de la temporada, el Unión Financiera Baloncesto Oviedo recibía al todopoderoso líder, y ya campeón de invierno de la LEB Oro, el Cafés Candelas Breogán de Lugo, en el estreno baloncestístico del nuevo año, que fue amargo por la derrota local (75-87).\nLos de Carles Marco llegaban en su mejor momento de la temporada tras ganar los cuatro últimos encuentros. Y el OCB estuvo siempre en el partido, pero después de tres cuartos con diferencias mínimas y alternativas, se llegó al tramo final y los ovetenses, ya justos de fuerzas, no pudieron contener al Lugo, que se fue camino de un nuevo triunfo por doce puntos de marceg, con el que suman cuatro años de dominio en duelos directos, además de romper la racha triunfal de los de Carles Marco, que sufrieron su cuarta derrota en casa y un golpe a su sueño de tumbar al líder.\nLa derrota más dolorosa del Antuña Adba El Gijón Basket supera al Betanzos en un final épico


Por: rociogonzalez 11/6/2014 12:00 10/6/2014 23:28 0 comentarios\nHacerse las uñas es para una mujer lo mismo que para un hombre afeitarse todos los días. Parece que no sirve de mucho, pero es el aspecto físico lo que nos marca de cara al público. Hacerse la manicura en casa es la forma perfecta para ahorrar dinero en los gabinetes de estética y conseguir que las uñas luzcas más cuidadas más a menudo. El problema surge cuando no se sabe muy bien cómo conseguir ese efecto.\nA veces uno de los errores en los que incurrimos al hacernos la manicura es que la forma de las uñas no es la adecuada, el esmalte dura demasiado poco o empiezan a salirnos padrastros sin ton ni son. Una de las principales equivocaciones que se cometen es no saber muy bien cómo echar las cutículas hacia atrás. Para ello debes usar un aceite especial para las cutículas y con la ayuda de un palito de naranja, tirarlas hacia atrás. Así prevendrás la aparición de padrastros.\n¿Es de buena calidad la lima que utilizas? No escatimes en gastos a la hora de adquirir una buena lima de uñas. Escoger una lima de mala calidad solo provocará que el trabajo no sea el esperado y los resultados no sean para nada satisfactorios.\nNada de limar los lados de las uñas en vertical. Si lo haces solo conseguirás que éstas se quiebren más fácilmente con la consecuencia de que se podría perjudicar seriamente el crecimiento de los tejidos de esta zona del cuerpo.\nOtro error muy común es no echarse endurecedor de uñas. Este producto ayuda a proteger el esmalte y las uñas en sí. Así que aplica una capa muy finita de endurecedor de uñas antes de comenzar a pintártelas.\nY, por último, no te pases con las capas de pintauñas o éstas tardarán mucho en secarse. Lo ideal es echarse primero una fina capa y otra para lograr un acabado perfecto.\nEtiquetas: pintarse las uñashacerse la manicuraerrores de la manicura