Cómo crear material de oficina con papel scrapbook\n¿Cómo hacer un lapicero con papel scrapbook?\nseptiembre 2, 2015 por Rut 2 Comments\nEmpieza el nuevo curso, volvemos al trabajo, retomamos rutinas,… Para hacer más llevadero el regreso, y para personalizar un poco nuestro espacio de trabajo, os proponemos crear y alterar un lapicero y unas pinzas para tus notas en 2 minitutoriales.\nUnas ideas sencillas, divertidas y en las que podéis solicitar la colaboración de vuestros pequeñines. Esta propuesta de Rut es una buena forma de entretenerse en familia y de hacer más llevadera la vuelta al cole (y a la oficina) ¿no creéis?\n¿Tienes material de oficina en tu escritorio y te gustaría darle un aire más personal?\nHoy te traigo dos sencillos tutoriales para que puedas crear tu propio lapicero con papel scrapboook y decorar algunas pinzas para guardar todas tus anotaciones importantes. ¡Así que pongámonos en marcha!\nCÓMO HACER UN LAPICERO CON PAPEL SCRAPBOOK PASO A PASO\n– 3 hojas de papel scrapbook de la colección “Fantasía” de Anita y su mundo.\n– Regla metálica y/o cizalla.\n– Cartón o cartulina gruesa de 30×30.\nPasos a seguir para crear nuestro lapicero con papel scrapbook\nPaso 1: Cortamos los diferentes trozos de cartón que vamos a necesitar para realizar la estructura de nuestro bote para lápices.\nNecesitaremos 4 rectángulos de 15 cm x 10 cm que formarán los laterales de nuestro lapicero y un cuadrado de 10 cm x 10 cm que será la base.\nCon la ayuda de la regla metálica, cogemos el cartón y cortamos 4 piezas de 15 cm de alto por 10 cm de ancho. Cortaremos una pieza de 10 cm de ancho por 10 cm de alto.\nPaso 2: Repetimos el paso 1 pero esta vez cortaremos el papel de scrapbooking que hayamos escogido para decorar el interior y el exterior del bote.\nEn total cortaremos 8 piezas de 15 cm x 10 cm para decorar el interior y exterior y dos piezas de 10 cm x 10 cm para decorar la pieza más pequeña que es la base del bote. Esta también la decoraremos por el interior y exterior.\nPaso 3: Antes de empezar a construir la estructura del lapicero, decoraremos con washi tape el interior de cada uno de los rectángulos, colocando washi tape en los 4 extremos. Esto nos ayudará a disimular el color gris del cartón cuando peguemos los papeles scrapbook.\nPaso 4: Coloca las diferentes piezas de cartón formando una cruz.\nColoca la cinta de carrocero para unir todos las piezas alrededor de la base. Si lo prefieres, puedes usar washi tape para unir las piezas, ¡pero ten en cuenta que vas a necesitar bastante! Luego sigue colocando más cinta de carrocero en cada uno de los laterales de cada rectángulo para unirlos entre ellos.\nPaso 5: Pega el papel scrapbook que has cortado en el paso 2 en el interior y exterior del lapicero con cinta de doble cara.\nAntes de pegarlo, repasa por última vez que el papel encaja a la perfección. A veces, al unir las diferentes piezas con la cinta de carrocero, la estructura se reduce entre 1 y 2 mm. Corta esa medida y luego pega el papel a la estructura.\nPaso 6: Acaba de decorar el lapicero colocando washi tape en cada esquina para disimular la cinta de carrocero.\nPor último añade algún adorno para acabar de decorar tu lapicero. En esta ocasión he recortado una de las hadas de la colección fantasía y le he añadido algunas lentejuelas.\nCÓMO PERSONALIZAR UNAS PINZAS DE MADERA CON MATERIAL DE SCRAPBOOKING\nSi eres de las que escribe muchas anotaciones este mini tutorial te va a venir de perlas.\n– Pinzas de madera (pueden ser las de la ropa o bien de oficina que son más pequeñas.\n– Sellos de silicona (los utilizados son de la colección «Fantasía»).\n– Varios adornos: Botones y flores de fieltro.\nPasos a seguir para personalizar unas pinzas de madera\nPaso 1: Coge una pinza de madera y, si quieres cambiarle el color, desmonta las 3 partes para después aplicar pintura acrílica sobre la madera. Para ahorrarte este paso puedes comprar pinzas de madera de colores en cualquier papelería.\nSe recomienda el uso de pintura acrílica porque es de secado rápido y bastante cubriente.\nPaso 2: Estampa un sello por toda la pinza. No te preocupes si el dibujo no se ve completo, la gracia está en crear el efecto estampado sobre la pinza.\nSi quieres conocer otras formas de darle uso a tus sellos de silicona puedes hacerlo en este post de mi compañera Raquel en el que nos enseña 7 formas diferentes de sacarle rendimiento a tus sellos.\nSi lo prefieres, puedes optar por pegar dos adornos en uno de los lados de la pinza.\nSuperpón los adornos. Para darle un toque diferente, añade un poco de purpurina.\n¿Qué te han parecido los tutoriales de hoy? Ya tenéis dos formas de personalizar un poco más vuestro espacio de trabajo con papel scrapbook y otros materiales de scrapbooking.\n¿Os gustaría que os enseñará a personalizar más objetos? Déjame aquí un comentario con tus sugerencias 😉 .\nMoncho (septiembre 3, 2015) Responder


La no ficción creativa es un subgénero de la ficción. Combina hechos con prosa literaria para que puedas contar una historia con un estilo interesante mientras pintas la escena. Se diferencia de la no ficción en que esta principalmente expresa la información o argumenta las ideas.\nHaz lluvia de ideas. Tómate alrededor de veinte minutos y escribe qué temas te interesan. ¿Quieres leer acerca de la inmigración a la isla Ellis? Quizás seas un fan del equipo Minnesota Vikings. Escribe de cualquier cosa y de todo lo que despierte tu interés. La clave es identificar que temas te mantendrán motivado. Escribir es un proceso largo, así que es importante que inviertas el tiempo en un área que te emocione. Después de revisar tu lista, escoge los tres temas que más prefieras.\nReduce la selección de temas. Después de hacer una investigación, escoge el tema que sea el mejor candidato para escribir. Luego de encontrar ese tema, centra tu enfoque a fin de que tengas una idea esencial. Por ejemplo, en vez de decir “Voy a escribir un cuento sobre pingüinos”, piensa “Voy a escribir un cuento pedagógico acerca de dos pingüinos que se pierden al volver a casa del mercado y de la manera en que usan sus habilidades de pensamiento para permanecer sanos y salvos”. Considera hacer un mapa mental para ayudarte a pensar en ideas posibles y específicas. Por ejemplo:\nObtenido de «https://es.m.wikihow.com/index.php?title=escoger-un-tema-para-escribir-de-él&oldid=913383»\nPortuguês:Escolher um Tópico para Escrever


Homeschool Café Puerto Rico: marzo 2013\nMédico Polémico y Director de Medios de un Canal dedicado al Autismo demuestran tener la razón\nEstamos incluyendo el siguiente artículo porque como educadores en el hogar, una de las cosas que rehabilitamos es nuestra capacidad de cuestionar y profundizar sobre temas que afectan a nuestros hijos. Cada cual debe ser capaz de ponderar cualquier tema y llegar a sus propias conclusiones. Se dice que saber es poder. Por tanto, no es raro que quienes ostentan un poder que depende de nuestra debilidad, no vean con buenos ojos que aumente nuestro saber. No asumimos una postura particular en torno a la vacunación, pues es una prerrogativa íntima de cada familia.\n08 de marzo 2013 Austin, TX\nDos acontecimientos históricos: una concesión administrativa en el Tribunal de la Vacuna de EE.UU., y un trabajo científico pionero - confirman que el médico, científico y Director del AMC, el Dr. Andrew Wakefield, y los padres estaban en lo cierto.\nEn una reciente publicación del 13 de diciembre 2012 una decisión de la corte contra la vacuna, cientos de miles de dólares fueron otorgados a Ryan Mojabi, [i] , cuyos padres habían descrito cómo "la vacuna MMR" había causado un daño "grave y debilitante en su cerebro, diagnosticado como Trastorno de Espectro Autista ('ASD')".\nMás tarde ese mismo mes, el gobierno sufrió una segunda derrota importante cuando la joven Emily Moller, desde Houston, ganó una indemnización, después de sufrir una lesión cerebral relacionada con la vacuna, que una vez más, implicaba una vacuna MMR triple vírica que indujo al autismo como resultado.\nLos casos subsiguientes siguieron, con peticiones similares exitosas en los tribunales italianos y estadounidenses (incluyendo Hannah Poling [ii] , Bailey Banks [iii] , Misty Hyatt [iv] , Kienan Freeman [v] , Valentino Bocca [vi] , y Julia Grimes [vii] ), en el que los gobiernos concedieron o el tribunal dictaminó que las vacunas habían causado daño cerebral. A su vez, esta lesión condujo a un diagnóstico de ASD (Autism Spectrum Disorder/ Trastorno de Espectro Autista). La vacuna MMR fue el denominador común en estos casos.\nY hoy en día, los científicos y médicos de Wake Forest University, Nueva York, y Venezuela, reportaron hallazgos que no sólo confirman la presencia de enfermedad intestinal en los niños con autismo y síntomas intestinales, sino que también indican que esta enfermedad puede ser nueva. [viii]\nUtilizando sofisticados métodos de laboratorio Dr. Steve Walker y sus colegas respaldan las conclusiones originales de Wakefield, mostrando los cambios moleculares en los tejidos intestinales de los niños que eran fácilmente identificables y claramente anormal.\nDesde 1998 el Dr. Wakefield descubrió y reportó sobre la enfermedad intestinal en niños con autismo. [ix] Sobre la base de las historias clínicas de los niños, Wakefield vinculó sus enfermedades y su regresión autista con la vacuna triple vírica MMR contra el sarampión, paperas y rubéola. Desde entonces ha sido objeto de implacables ataques personales y profesionales por parte de los medios de comunicación, gobiernos, médicos y la industria farmacéutica. A raíz de las denuncias manifiestamente falsas y altamente perjudiciales de fraude científico por el periodista británico Brian Deer y el British Medical Journal, el Dr. Wakefield está llevando a cabo acciones por difamación en contra de ellos en Texas. [x]\nMientras que estudios repetidos a través del mundo entero confirman la enfermedad intestinal de Wakefield en los niños autistas [xi] y su posición de que los estudios de seguridad de la vacuna MMR no son adecuados, [xii] la carrera del Dr. Wakefield ha sido destruida por acusaciones falsas. A pesar de ello, continúa trabajando incansablemente para ayudar a resolver la catástrofe del autismo.\nLa incidencia del autismo se ha disparado a un riesgo de alrededor de 1 en 25 para los niños nacidos hoy. Mientras tanto, los gobiernos, en ausencia de cualquier explicación y temiendo la pérdida de confianza del público, siguen negando la relación vacuna-autismo a pesar de las concesiones en los tribunales en torno a la vacuna.\nHablando desde su casa en Austin, Texas, el Dr. Wakefield dijo, "Debe haber poca duda de que las vacunas pueden y de hecho causan autismo. En estos niños, la evidencia de una reacción adversa que implica lesión cerebral después de la vacuna MMR triple vírica que deviene en un diagnóstico de autismo es convincente. Ahora es una cuestión del número de muertos. La historia de los padres estaba en lo cierto. Los gobiernos deben dejar de jugar con las palabras, mientras los niños siguen siendo dañados. Mi esperanza es que el reconocimiento de la enfermedad intestinal de estos niños conducirá al alivio de su sufrimiento. Esto raya en la impuntualidad, hace mucho mucho tiempo. "\nEl Dr. Andrew Wakefield es un autor “Best Seller”, fundador de la investigación sobre el autismo sin ánimo de lucro Strategiic Autism Iniciative (Iniciativa Estratégica de Autismo) (SAI), y Director del Autism Media Channel (Canal de Autismo Media).\n"La identificación de perfil único de la expresión génica en niños con trastorno del espectro autista regresivo (ASD) y Ileocolitis" PLOS ONE 08 de marzo 2013, disponible en línea en:http://dx.plos.org/10.1371/journal.pone.0058058\nPara ver una entrevista exclusiva con uno de los principales autores del estudio, el Dr. Arthur Krigsman, vaya al Autism Media Channel.\n[Iii] http://www.uscfc.uscourts.gov/sites/default/files/Abell.BANKS.02-0738V.pdf (ver nota 4)\n[Viii] Walker S., Fortunado J, Krigsman A., L. González identificación de perfil único de la expresión génica en niños con Trastorno del Espectro del Autismo Regresivo (ASD) y Ileocolitis.http://www.plosone.org/article/info% 3Adoi% 2F10.1371% 2Fjournal.pone.0058058\n[Ix] Wakefield AJ. Insensible desprecio: El autismo y las vacunas - La verdad detrás de la tragedia. 2010. Skyhorse Publishing, Nueva York, NY. Capítulo 1, notas 1 y 4, p.20\n[X] Para ver www.DrWakefieldJusticeFund.org Declaraciones Juradas\n[Xi] Wakefield AJ. Hacer la guerra en los niños autistas. 2012 Skyhorse Publishing Nueva York, NY. Capítulo 2, notas 2-11, pp.255-256\n[Xii] Jefferson T et al, los eventos no intencionales tras la vacunación con MMR: una revisión sistemática. Vacuna 21 (2003) 3954-3960\nPublicado por www.homeschoolcafepuertorico.com en 15:13 No hay comentarios:\nPublicado por www.homeschoolcafepuertorico.com en 6:32 No hay comentarios:\nLAS ESCUELAS están en crisis y también lo están las personas que se encuentran a cargo de ellas. La primera es una crisis dentro de una institución política, la segunda una crisis de actitud política. Esta última, la crisis de crecimiento personal, sólo puede ser atacada si se la considera distinta de, aunque relacionada con  la crisis de la escuela.\nPublicado por www.homeschoolcafepuertorico.com en 4:50 No hay comentarios:\nFALSAS PREMISA por John Taylor Gattto, Maestro del Año de la Ciudad y el Estado de Nueva York\nEl propósito religioso de la escolarización moderna fue anunciado claramente por el legendario sociólogo de la Universidad de Wisconsin Edward A. Ross en 1901 en su famoso libro, Social Control. Su bibliotecario debería poder localizar un ejemplar para usted sin mucho esfuerzo. En él Ed Ross escribió estas palabras para sus destacados seguidores: «Hay planes en marcha para reemplazar a la comunidad, familia e iglesia con propaganda, educación y medios de comunicación de masas [...] el Estado se sacude sus ataduras con la Iglesia, se extiende hasta la Escuela [...] Las personas son sólo pequeños terrones maleables de pasta humana». Social Control revolucionó la disciplina de la sociología y tuvo poderosos efectos en las otras ciencias humanas: en la ciencia social guió la dirección de la ciencia política, economía y psicología; en biología influyó en la genética, eugenesia y psicobiología. Desempeñó un papel crítico en la concepción y el diseño de la biología molecular.\nAhí lo tiene en dos palabras. Todo el problema con la escolarización moderna. Reposa en un nido de falsas premisas. Las personas no son pequeños terrones maleables de pasta. No son pizarras en blanco como dijo John Locke, no son máquinas como deseaba La Mettrie, ni vegetales como especulaba Friedrich Fröbel, inventor de los kindergarten, ni mecanismos orgánicos como enseñó Wilhelm Wundt a todos los departamentos de psicología de Norteamérica durante el cambio de siglo, ni tampoco repertorios de comportamientos como querían Watson y Skinner. No son, como la nueva cosecha de pensadores de sistemas llegaría a imaginar, microsistemas místicamente armoniosos que se entrelazan con grandes macrosistemas en una danza de fuerzas atómicas. No quiero ser disparatado acerca de esto: confinadas en una sala de conferencias o en una discusión informal no hay probablemente más perjuicio en estas teorías que leer demasiados sonetos italianos en una sesión. Pero cuando a cada una de esas suposiciones se la deja suelta para que sirva como fundamento para experimentos escolares, lleva a espantosas prácticas opresivas.\nUna de las ideas a que llevó directamente la concepción del niño vacío era la noción de que la crianza humana podía ser mejorada o retardada como la cría de plantas o de animales, mediante jardineros científicos y granjeros. Por supuesto, la escala de tiempo sobre la que se planeó que sucediera esto era bastante larga. Nadie esperaba que fuera como criar moscas de la fruta, sino que era un asunto académico, gubernamental e incluso militar de importancia capital y generosamente financiado hasta que el programa proactivo de Hitler (que seguía el ejemplo de Norteamérica) se volvió tan turbador por 1939 que nuestros propios proyectos se hicieron más circunspectos.\nA principios del siglo XX, el enormemente influyente Edward Thorndike, del Colegio de Maestros de Columbia, dijo que la escuela establecería condiciones para la «cría selectiva antes de que las masas tomaran las cosas con sus propias manos». El propósito religioso de la escolarización moderna fue bochornosamente evidente cuando Ross y Thorndike estaban en el centro del escenario, pero estaban rodeados por muchos amigos que pensaban igual. Otro arquitecto importante del test estandarizado, H. H. Goddard, dijo en su libro Human Efficiency (1920) que la escolarización por el gobierno trataba de «la perfecta organización de la colmena». Dijo que el test estandarizado era una forma de hacer que las clases inferiores reconocieran su propia inferioridad. Como llevar un gorro con orejas de burro, las disuadiría de tener cultura y ambición. Goddard fue jefe del Departamento de Psicología de Princeton, por tanto imagine el efecto que tuvo en las mentes de los doctorandos que preparó, y hubo cientos.\nEl propósito religioso de la escolarización moderna no quedó abandonado a principios de siglo: en abril de 1996, Al Shanker, de la Federación Americana de Maestros (AFT), dijo en su habitual anuncio a dos páginas del New York Times que cada profesor era en realidad un sacerdote.\nPublicado por www.homeschoolcafepuertorico.com en 0:45 No hay comentarios:\nP: ¿Cuáles son algunos de los beneficios de la educación en el hogar del niño durante sus primeros años?\nR: Aquí están los cinco beneficios principales.\n1) Base de conocimientos - Porque están libres del enfoque de las escuelas del gobierno para el aprendizaje, los educadores en el hogar en general encuentran que sus hijos aprenden más, en un período corto de tiempo. Esto puede ser acreditado a su profundo conocimiento de las necesidades e intereses del niño mientras se concentra en unos cuantos niños en lugar de un aula llena. Se pueden sintonizar con cómo su niño aprende, saber "cuándo" es un buen momento para buscar algo, construir sobre las fortalezas y fortalecer las debilidades.\n2) Aumento de las oportunidades sociales-Lo sé, lo sé. Si has estado haciendo alguna investigación sobre educación en el hogar entre todo lo que has encontrado hay afirmaciones de los críticos, que los niños educados en el hogar están encadenados a las mesas de la cocina todo el día y así será socialmente retrasado al entrar en la edad adulta. No creo que cualquier declaración negativa sobre la educación en el hogar esté tan fuera de lugar como éste. No es sólo que la educación en el hogar permite a un niño socializar más allá de la concepción de socialización de la escuela del estado, de "sentarse con sus compañeros de la misma edad durante todo el día", al proporcionarle las habilidades necesarias para relacionarse con un amplio registro de personas de edad diversa, sino que también permite a una familia evitar la muy real socialización “negativa”, que se ha convertido en el tema de los titulares de tantas noticias en los últimos tiempos. Cada vez más, la socialización de la escuela consiste en violencia, sexo, drogas y el alcohol y en una tendencia a socavar los valores familiares.\n3) Fortalecimiento de los lazos familiares - El regalo del tiempo disponible durante la educación en el hogar es la CLAVE para crear y mantener relaciones familiares muy fuertes. Si bien esto es obvio, tanto en la relación padre-hijo y las relaciones entre hermanos, los beneficios alcanzan a las relaciones de la familia extendida también, permitiendo que tías, tíos y abuelos participen o sean visitados en un horario conveniente para los miembros de la familia y no durante el horario que permite la escuela (horario, por cierto, cuando un número récord de estadounidenses viajan normalmente, lo que eleva el costo, el tráfico y los accidentes).\n4) Es más seguro - Aunque repudio la idea de que las escuelas públicas se han vuelto tan peligrosas como para que esto sea siquiera una consideración, lo es. Me estremezco cada vez que veo que otra escuela es cada vez más indistinguible de una prisión - detectores de metales, registros, guardias armados, perros detectores de drogas, y mucho más. Cada vez más familias recurren a la educación en el hogar todos los días debido a las preocupaciones por la seguridad de sus hijos.\n5) Es más saludable - Ahora, aquí hay un beneficio de la que no mucha gente ha hablado hasta la fecha, pero ha sido reconocido por las familias que educan en el hogar en todo el país. Muchos padres reportan que el número de resfriados y otros virus de los que sus hijos pudieran ser víctimas ha disminuido notablemente cuando llegan a casa. Muchos afirman que sus hijos pasan mucho tiempo fuera haciendo ejercicio al aire libre y que sus hijos están sanos como potros. Además, hay falta de sueño asociados con la asistencia de la escuela (¡por fin que se note!). Los edificios enfermos con mala circulación y ventilación, y el aumento de los síntomas de estrés en los niños cada vez más jóvenes. ¡Estos problemas simplemente no existen con la educación en el hogar! Familias que tienen niños con necesidades de salud tanto a corto como a largo plazo reportan que son mucho más fáciles de tratar mediante la flexibilidad del enfoque de la educación en el hogar, de lo que son cuando se trata de cumplir con los requisitos de un programa de la escuela.\nEscritora de muchos excelentes libros sobre “homeschooling” y amiga de Homeschool Café Puerto Rico\nPublicado por www.homeschoolcafepuertorico.com en 0:15 No hay comentarios:\nLA VERDAD SOBRE LA SOCIALIZACIÓN DEL HOMESCHOOL por Rachel Gathercole\nExtracto del libro: The Well Adjusted Child: The Social Benefits of Homeschooling\n(El niño bien adaptado: Los beneficios sociales de la educación en el hogar)\nPareciera intrínsecamente obvio que los homeschoolers deben ser socialmente desfavorecidos. Después de todo, mientras otros están en la escuela, ellos no lo están. Mientras que los escolares viajan en el autobús escolar, los homeschoolers, por lo general no. Mientras los convencionalmente escolarizados pasan sus días con sus pares en grandes grupos, los homeschoolers, al parecer, no lo hacen.\nSin embargo, el homeschooling no es lo que la gente en general imagina que es. No es, como muchos imaginan, en esencia la escuela trasplantada al hogar pero sin los demás niños. Y con el fin de entender la socialización del homeschooling, es necesario entender lo que realmente es educación en el hogar. Así que, ¿qué es?\nLa imagen popular del homeschooler sentado estudiando en un escritorio o en la mesa de la cocina durante todo el día, sus madres impartiendo clases sobre los diferentes temas, de acuerdo a currículos cuidadosos, aislados del mundo social, es engañosa. Aunque algunos educadores en el hogar eligen asumir el enfoque de la escuela- pedir prestado algunos elementos de la escuela (como los libros de texto, pizarras, pruebas, recreo, etc.), este enfoque es mucho menos frecuente de lo que popularmente se presume (Rudner 1999).\nEducación en el hogar no significa ni requiere que la educación de los niños se de en un lugar determinado o en determinadas horas durante el día ("las horas de clase"), aunque algunos prefieren este tipo de estructura.\nEducación en el hogar no puede realmente ser inmovilizado con una descripción específica, porque la naturaleza misma de la educación en el hogar es que es diferente para cada familia, y esto es parte de lo que hace que funcione tan bien.\nCon eso dicho, los homeschoolers siguen una variedad de enfoques. Para muchos, el trabajo académico (como tal) se adapta discretamente durante el día como las tareas domésticas. ("Hay que terminar las matemáticas y hacer la cama antes de ir a la casa de Kim.") Para los demás, que no ven la necesidad de métodos de estudio tradicionales en absoluto, sino que más bien ven cada parte de la vida como una experiencia de aprendizaje, los aspectos "académicas" son poco más que aspectos incidentales, que se producen automáticamente, como una parte natural del proceso de crecimiento. Algunas familias siguen un plan de estudios formal y un calendario escolar tradicional. Algunos emplean un plan "ecléctico", usando todos los materiales y los recursos, según las necesidades de la familia en un momento dado. Aun otros usan programas alternativos o auto-diseñados o métodos que satisfagan sus necesidades únicas.\nLas actividades sociales pueden caer en la misma categoría de opciones. Mientras que una familia puede participar en actividades académicas estructuradas por la mañana, seguida por tiempo de juego con los amigos en las tardes, otra familia puede preferir reunirse con otros educadores en el hogar para explorar temas de interés, de una manera o en un entorno social. Familias que participan de actividades académicas poco o nada formales, pueden tener mucho tiempo para jugar con sencillez y descubrir el mundo con los amigos, o en la comodidad de la familia, como mejor les parezca.\nA pesar de estos métodos diferentes, el hecho es que mientras la mayoría del público está en escuelas públicas y edificios de oficinas todos los días, hay toda una vida comunitaria de homeschoolers viviendo en el mundo exterior. Los educadores en el hogar se encuentran en las casas de cada cual jugando, reuniéndose en parques, tomando clases en las iglesias, casas y edificios públicos, haciendo excursiones y viajes de campo juntos a los museos, zoológicos, otras ciudades y pueblos, planetarios, panaderías, conciertos, espectáculos, obras de teatro y talleres, sentados en las riberas conversando con amigos, jugando en equipos de fútbol, ensayando obras de teatro, celebrando fiestas, pintando murales en la comunidad, realizando labor voluntaria y mucho más. Ellos aprenden dentro y fuera de la casa, a todas horas del día, en las bibliotecas, en las casas de sus abuelos, en hogares de ancianos, teatros, la playa, reuniones de scouts, juegos de pelota, reuniones, colegios, parques y departamentos de recreación, iglesias, sinagogas y escuelas, a veces solos, a menudo en grupos. Están afuera entrenando en equipos de natación, visitando granjas, lugares de interés histórico, pistas de patinaje sobre hielo, y otros lugares donde muchos educadores en el hogar pasan su tiempo.\nPara los que realizan el trabajo escolar formal, tareas, etc., estas actividades consumenn sólo una parte del día debido a la baja proporción entre alumno-maestro y la falta de sobrecarga, trámites administrativos, la toma de asistencia, la disciplina de grupo, el tiempo de transición entre materias, y así sucesivamente. Los educadores en el hogar, al igual que los niños en edad escolar, están ansiosos por completar su trabajo cada día para poder salir a jugar; cuando se completa el trabajo, el resto del día y la tarde a menudo se le dedica a otras actividades (tales como actividades sociales).\nOcupado con este tipo de actividades de la vida real, no son educadores en el hogar "encerrados en casa" sino que son libres de ir y venir, entrar y salir de la casa, si lo consideran conveniente. He oído a educadores en el hogar referirse a sí mismos como "educación nunca en casa" y es por eso. Que tengan tiempo suficiente para estar a solas, con la familia, con otros educados en el hogar, y con la comunidad en general. ¡Y esto es precisamente lo que hace de la educación en el hogar la oportunidad única, gratificante y exitosa que es!\nPublicado por www.homeschoolcafepuertorico.com en 5:55 No hay comentarios:\nProlongando la niñez\n"Queremos que una clase tenga educación liberal. Queremos otra clase, una clase necesariamente muchísimo mayor, que renuncie al privilegio de una educación liberal y se adapte para ejecutar tareas manuales específicamente difíciles."\n"Ha llegado a ser deseable que los niños no participen en la labor productiva. Por el contrario, todo el pensamiento reciente [...] [se] opone a que hagan eso. Tanto los intereses del trabajo organizado como los intereses de la nación se han puesto en contra del trabajo infantil."\nEn 1919 Social History of the Family, de Arthur Calhoun, notificó a los académicos de la nación lo que estaba sucediendo. Calhoun proclamó que el sueño más querido de los escritores utópicos se estaba haciendo realidad, el niño estaba pasando de la custodia de su familia «a la de expertos de la comunidad». Ofreció una predicción significativa, de que con el tiempo podríamos esperar ver educación pública «diseñada para frenar el apareamiento de los inadaptados». Tres años después, el alcalde John F. Hylan de Nueva York dijo en un discurso público que las escuelas habían sido agarradas, igual que un pulpo agarra a su presa, por un «gobierno invisible». Se estaba refiriendo específicamente a ciertas acciones de la Fundación Rockefeller y otros intereses empresariales en la ciudad de Nueva York que precedieron los disturbios escolares en 1917.\nPublicado por www.homeschoolcafepuertorico.com en 21:07 No hay comentarios:\nUn movimiento de cercado para los niños\nEl secreto de la escolarización norteamericana es que no enseña del modo que aprenden los niños, y no debe hacerlo: la escuela fue diseñada para servir a una oculta economía de mando y a un orden social deliberadamente reestratificado. No fue hecha para el beneficio de los niños y las familias tal como esos individuos e instituciones definirían sus propias necesidades. La escuela es la primera impresión que los niños tienen de una sociedad organizada: como la mayoría de las primeras impresiones, es la que queda. La vida según la escuela es aburrida y estúpida, sólo el consumo promete alivio: Coca-Cola, Big Macs, vaqueros de moda, ahí es donde se encuentra el significado real, esa es la lección del aula, aunque sea dada indirectamente.\nLa dinámica decisiva que hizo a la escolarización obligatoria venenosa para el saludable desarrollo humano no es difícil de detectar. El trabajo en las aulas no es un trabajo significativo: falla en satisfacer las necesidades reales que urgen al individuo. No responde a preguntas reales que la experiencia despierta en la mente joven. No contribuye a resolver ningún problema encontrado en la vida real. El efecto neto de hacer todo el trabajo escolar externo a los anhelos, experiencias, preguntas y problemas individuales es hacer a la víctima apática. Este fenómeno ha sido bien entendido por lo menos desde el tiempo del movimiento de cercado británico, que sacó a los pequeños granjeros fuera de sus tierras para trabajar en fábricas. El crecimiento y la maestría llegan sólo a quienes se guían vigorosamente por sí mismos. Iniciar, crear, hacer, reflexionar, asociar libremente, disfrutar la privacidad, eso es precisamente lo que las estructuras de la escolarización están preparadas para impedir, con un pretexto u otro.\nTal como veía suceder, se tardaba tres años en romper a la mayoría de los niños, tres años confinados en entornos de carencia emocional, sin nada real que hacer. En tales entornos, las canciones, las sonrisas, los colores chillones, los juegos cooperativos y otras cosas que rompen la tensión hacen mejor el trabajo que las palabras de enfado y el castigo. Hace años me llamó la atención como algo más que un poco raro el hecho de que el gobierno prusiano fuera el patrón de Heinrich Pestalozzi, inventor de la escolarización primaria psicológica multicultural de diversión y juegos, y de Friedrich Fröbel, inventor del jardín de infancia. Me llamó la atención como algo sorprendente que el socio de J. P. Morgan, Peabody, contribuyera a traer la escolarización prusiana al postrado Sur tras la Guerra Civil. Pero poco después comencé a ver que tras la filantropía se escondía un propósito económico racional.\nLas redes más fuertes de la escuela son invisibles. El intento constante de llamar la atención de un desconocido crea una química que produce las características comunes de los escolares modernos: quejas, inmoralidad, malicia, traición, crueldad. La competencia incesante por el favor oficial en la pecera dramática de una aula crea niños cobardes, gente débil hundida en aburrimiento crónico, gente débil sin propósito aparente para estar viva. Toda la importancia del aula como entorno dramático, primariamente como entorno dramático, nunca ha sido adecuadamente reconocida ni examinada.\nLa dinámica más destructiva es idéntica a la que causa en las ratas enjauladas el desarrollo de tics excéntricos o incluso violentos cuando pulsan una barra para obtener comida con una planificación de refuerzo aperiódico (en que el alimento se entrega al azar, pero la rata no lo sospecha). Gran parte del extraño comportamiento que muestran los escolares es función de un programa de refuerzo aperiódico. Y del confinamiento interminable e inactividad para sacar poco a poco a los niños fuera de sus mentes. Los niños atrapados, como las ratas atrapadas, necesitan control estrecho. Cualquier psicólogo de ratas le dirá eso.\nPublicado por www.homeschoolcafepuertorico.com en 20:34 No hay comentarios:


Jugó dos Mundiales, fue campeón olímpico y ahora es pastor en Nigeria - Vida Cristiana\nEste excéntrico defensor que lucía un look rapado al ras, a excepción de dos especies de rodetes -casi siempre, coloridos- que sobresalían de la parte posterior de su cabeza, pasó por el Inter de Milán, el AC Milan, Auxerre, Derby County, Kaiserslautern y el Partizan de Belgrado, entre otros. Nació en Port Harcourt, una región de Nigeria y luego se fue a vivir a Lagos, donde tuvo una serie de trabajos en el distrito Shomolu, que no prosperaron.\nSi bien llegó a disputar 228 partidos a nivel clubes, su desempeño más importante fue con la camiseta de Nigeria ya que en 1996 obtuvo la medalla de oro en los Juegos Olímpicos de Atlanta, compitiendo en un plantel de grandes figuras como Nwankwo Kanu, Emmanuel Amunike y Celestine Babayaro. A los dos años participó del Mundial de Francia y en 2002 compitió en la Copa del Mundo Corea- Japón. Ese año, en la Primera Fase, le tocó enfrentarse con Argentina en un partido que terminó 1-0 gracias al gol de Gabriel Batistuta.\nTaribo West predicando la Palabra de Dios\nAun así, en 2007 decidió que su vínculo con el fútbol había llegado a su fin y colgó los botines. En ese momento, según lo que dijo, tenía 39 años, pero según Zecevic en ese momento ya tenía 50. Para 2014 su vida tomó un giro inesperado, atrás quedó la pelota y fundó The Storm Miracle Ministries of All Nation y se dedica a ser pastor en Nigeria.\nEn mayo de 2021 brindó una entrevista con la BBC en la que expresó: “¿Por qué cambiaría de ser futbolista a ser pastor? Vi a Dios, cara a cara. Ahí es donde comenzó mi transición. Del campo al púlpito”. Una nueva vida, lejos del dilema sobre su edad, sin sus rodetes característicos, pero cerca de la fe.\nExtraído de Diario Olé, Argentina.\nTags: FutbolTaribo West


Noticia – Arsepri\nAtropella a un repartidor de comida y lo deja inconsciente\nLa Guardia Civil de Almería, en una reciente actuación desarrollada en Vícar, detiene a una persona por lesiones graves tras atropellar a un repartidor de comida rápida en la urbanización ‘La Envía’ (Vícar- Almería).\nLos agentes inician una Sigue leyendo →\nLos vigilantes piden un plan de seguridad en TMB por la violencia\nBASTA DE AGRESIONES, PROTECCIÓN JURIDICA YA.\nTras una paliza a dos trabajadores, ADN Sindical ha alertado a TMB en una misiva a la que ha accedido este medio de que “a día de hoy no tenemos constancia de que Sigue leyendo →\nEl Foro Económico Mundial asegura que en cinco años la mitad de los trabajadores serán robots\nLa noticia nos plantea cómo puede ser el futuro laboral. ¿En qué terminará afectando a la seguridad privada? Ya estamos viviendo rodeados de consolas y cámaras. Veremos la inmersión de los drones en nuestro sector.\nNoticia completa en www niusdiario com\nUn vigilante de seguridad fuera de servicio salva la vida a un joven en Santander – h50\nReunión ARSEPRI con los participantes del convenio colectivo\nReunión con UGT\nDe momento UGT es el único de los tres sindicatos mayoritarios participes del convenio colectivo que ha respondido a nuestra petición de reunión.\nSeguimos trabajando para que se hacernos oír!!\nÚnete a nosotros para que podamos hacer Sigue leyendo →\nLos trabajadores de Seguridad Privada de USO denuncian las amenazas y coacciones…\nLos trabajadores de Seguridad Privada de USO denuncian las amenazas y coacciones de Alcor Seguridad – 21 Noticias\nLos cambios de turno entre compañeros no hay que justificarlos\nAtaque caníbal a un vigilante de seguridad\nAgredidos dos vigilantes de Metro por usuarios que no querían ponerse la mascarilla\nNo es ni siquiera falta sancionable porque no es una falta injustificada.


TOCAR EL CIELO: UN ESTUDIANTE.\nPublicado por Yolanda. en 8:17\nHola, soy Noelia, este relato me ha hecho reflexionar y es verdad que a veces depende de nosotros mismos, el querer e intentar esforzarnos para hacer bien las cosas,aunque cuesta un poco, pero lo que importa de verdad es el entusiasmo que debemos tener.\nun abrazo, Noelia :) ;/\nSergio 2 de diciembre de 2010, 5:30\nDE LA PREGUNTA QUE NOS HACE LA HISTORIA YO DIGO QUE YO AGARRO LA CUCHARA.\nADIOS DE VUESTRO AMIGO SERGIO\nSara Valencia 2 de diciembre de 2010, 7:58\nEste relato me ha enseñado que eres tú el que te controlas y no tus pensamientos.\nAnónimo 2 de diciembre de 2010, 8:14\nSoy Ana Belén y yo pienso que cada uno tiene sus pensamientos y esos pensamientos no los controla nadie solo tu.\nBueno y como dice Sergio yo agarro la cuchara!\nenrique XDXD 2 de diciembre de 2010, 9:05\nSoy vuestro amigo Enrique y yo quiero decir que cada uno tiene su pensamiento y se lo puede controlar uno mismo, los demás por mucho que quieran no te lo pueden controlar y como dice Ana y Sergio yo digo que yo agarro la cuchara\nUn beso adiós =)\nAlejandro 2 de diciembre de 2010, 9:24\nHola soy Alejandro Rojas.\nEste relato me a hecho pensar ,Y cada uno tiene sus pensamientos ,solo lo pude controlarlo uno mismo.yo digo que yo agarro la cuchara.\ninma :P oosquieroomuxoo 2 de diciembre de 2010, 12:20\nEste relato me ha gustado mucho, yo también siento muchas veces que el estudio me explota la caveza, pero en realidad soy yo la que no para de pensar en ellos.\nEs verdad que todo va relacionado, quiero decir que hace poco hicimos un trabajo en grupo de Albert Einstein y él decía una frase célebre que es la siguiente:\n¡Ah! se me olvidaba. Yo creo que era el quien agarraba a la cuchara porque no dejaba a sus pensamientos en paz.\nBueno... llegó la hora de despedirnos, un besos a todos\nLaura :D 2 de diciembre de 2010, 12:26\nEsta historia es muy interesante y pienso que cada uno es el responsable de cada acción que hace y no hay que echarle la culpa a los actos de los demás o a otras cosas. Yo pienso que el estudiante es el que agarra la cuchara, ya que eres tú el que controlas tus propias acciones y pensamientos.\nY os voy a decir una frase de una persona célebre:\nBESOS Y ABRAZOS A TOD@S Y, EN ESPECIAL, A MI SEÑO YOLANDA.\nAnónimo 2 de diciembre de 2010, 13:16\nEste relato aunque no lo entiendo muy bien me ha gustado mucho y yo creo que tus sueños los controlas tu y la respuesta a la pregunta creo que es que el agarraba la cuchara.\nAlvaro 2 de diciembre de 2010, 13:48\nHola soy Álvaro.R, este relato me ha hecho pensar que todos tenemos sueños y solo los puede controlar el que los tiene, yo creo que el agarraba la cuchara.\nJuanjo 3 de diciembre de 2010, 12:08\nHola soy Juanjo, yo creo el que agarra la cuchara es el estudiante, Y esta lectura me ha enseñado que el responsable de nuestros pensamientos, de nuestras distracciones somos nosotros mismos-\nEn nuestro interior está la solución a nuestros problemillas.\nUn besazo de Juanjito.\nPaula 3 de diciembre de 2010, 12:26\nHola soy Paula, este relato me ha hecho reflexionar un poco, porque es verdad que a veces dependemos de nosotros mismos.\nHay una frase que es la que más me ha impactado de todo el texto "Entonces, ahora dime quién agarraba a quién, ¿tú a la cuchara, o la cuchara a ti?\nMUCHO BESOS Y A TODOS Y EN ESPECIAL A LA SEÑO YOLANDA.\n¡Ah!Una cosa Inma, cabeza se escribe con "b" no con "v" jaajja todo el mundo se puede equibocar jaja.\nPaula 3 de diciembre de 2010, 12:29\nLO SIENTO LO VES TODO EL MUNDO SE PUEDE EQUIVOCAR ANDA QUE YO PONER EQUIVOCAR CON B LO SIENTO.\nisa-chulita1999 4 de diciembre de 2010, 4:11\nIsabella 4 de diciembre de 2010, 4:16\nEste relato me ha gustado mucho.\nYo creo que quien era ella la que agarraba a la cuchara.\nEsta mañana he encontrado unas frases que me han gustado asi que aquí las dejo para que todos las podamos compartir:\nNo reirse de nada es de tontos, reírse de todo es de estúpidos. (groucho Marx)\nNo camines detrás mía porque no puedo guiarte, no camines delante mia porque no podría seguirte, camina al lado como unos amigos eternos.\ny bueno la última que a lo mejor tiene un poco que ver con este tema:\ninma&lauraa! :P 4 de diciembre de 2010, 12:30\nEste relato me ha gustado mucho, yo también siento muchas veces que el estudio me explota la cabeza, pero en realidad soy yo la que no para de pensar en ellos.\nÁlvaro 6 de diciembre de 2010, 5:44\nEste relato me ha encantado. Lo que quiere decir es, que como él estaba siempre pensando que sus pensamientos no le dejaban en paz, pues no lo olvidaba y por eso creía que eran sus pensamientos, pero en realidad era él. La cuchara representa al chico, y el chico a sus pensamientos. Como él la agarraba, representa los pensamientos del chico que no lo dejaban en paz. Pero cuando el profesor le dijo que la soltara, quiere decir que la cuchara (el estudiante), se había olvidado de sus malos pensamientos y por eso lo dejan en paz. Y era el estudiante quien agarraba a la cuchara.\nBufff... Que lío, no puedo explicarlo bien, me faltan palabras.\nUn beso de parte de Álvaro V.\nEste relato me ha gustado mucho porque me ha enseñado que cada uno somos dueños de sus propios actos, y que cada uno controla sus pensamientos no los pensamientos a ti.Y de respuesta para la pregunta él a la cuchara.\nUn saludo muy grande de vuestro amigo Paco.\nÁngel 8 de diciembre de 2010, 12:59\nEste relato me ha gustado mucho, yo pienso que nosotros somos los que agarramos la cuchara, es decir, que nosotros manejamos nuestros pensamientos y somos los responsables de nuestros actos.\nale.s 9 de diciembre de 2010, 8:51\nEste relato me ha gustado mucho,y creo que nosotros agarramos la cuchara.por que los pensamientos no nos agarran a nosotros.\nJavier 10 de diciembre de 2010, 7:27\nHola soy Javi,y este relato me ha gustado mucho porque nos enseña que hay que ser anónimo para agarrar nuestros sentimientos y que no nos agarren ellos a nosotros.\nkike 14 de febrero de 2011, 7:24


Jumilla -:- Miembros de la Facultad de Geología de la Universidad Complutense de Madrid visitaron Jumilla\nMiembros de la Facultad de Geología de la Universidad Complutense de Madrid visitaron Jumilla (20/10/2010)\nEl pasado fin de semana, miembros del Departamento de Estratigrafía de la Facultad de Geología de la Universidad Complutense de Madrid y del Instituto de Geología Económica visitaron Jumilla. Esta visita estaba enmarcada en la despedida del profesor Lorenzo Vilas de su etapa como catedrático de la Complutense de Madrid. Por ello la noche del sábado la concejal de Cultura Juana Guardiola acompañó a Lorenzo Vilas y a los visitantes en una cena y le obsequió con una 'Jumillita'. Con este regalo se mostró el agradecimiento a los muchos años que el profesor Vilas está viniendo a Jumilla para realizar multitud de estudios geológicos.\nJuana Guardiola ha manifestado que "Lorenzo Vilas es un investigador de reconocido prestigio a nivel internacional y el hecho de que haya elegido Jumilla para su despedida demuestra el gran cariño que tiene a nuestra ciudad por la que ha realizado una impagable labor de difusión de todos nuestros yacimientos y hallazgos, algo que le agradeceremos siempre".\nEn cuanto a la visita, ésta comenzó con una explicación geológica de la formación de la zona de Jumilla y visita al Castillo, "donde todos los profesores y catedráticos de la Complutense de Madrid quedaron admirados de las obras de restauración y acondicionamiento se han realizado en el interior de la fortaleza", según ha manifestado el director del Museo de Etnografía Cayetano Herrero.\nAl día siguiente se realizó una visita a las Minas de la Celia, donde pudieron comprobar de cerca la 'Jumillita' y donde aparecen las vetas de los Apatitos, aquí conocidos como Esparraguina, dado su color verdoso. También se procedió a la visita de distintas galerías y el profesor Vilas les comentó cómo se formaron estas rocas volcánicas y los trabajos mineros. De allí, los visitantes se trasladaron al yacimiento de huellas fósiles de la Sierra de las Cabras, para ver "in situ" las icnitas y los trabajos realizados para su protección. Allí el geólogo Emilio Herrero les explicó las distintas huellas de animales y su enclave en un antiguo lago. Tras de la comida, visitaron las huellas de la Hoya de la Sima, donde pudieron apreciar de cerca, la última restauración de las mismas, subvencionadas por la Concejalía de Cultura del Ayuntamiento de Jumilla y Cayetano Herrero, director del Museo de Ciencias de la Naturaleza, explicó la importancia de las mismas en todo el mundo y su perfecta conservación, que sitúan como ejemplo de restauración de icnitas de mamíferos del Terciario en España.\nEl domingo se inició la jornada con la visita al Museo Etnográfico y Ciencias de la Naturaleza, donde pudieron comprobar las inversiones realizadas por nuestro Ayuntamiento y las piezas tan importantes que en él se conservan, tanto paleontológicamente como etnográficamente. Seguidamente, los miembros de la Complutense se trasladaron al Museo Arqueológico donde su director Emiliano Hernández les explicó la historia de Jumilla, en sus distintas etapas y pudieron admirar el extraordinario cipo funerario de los Jinetes Ibéricos. Desde allí, se fueron al doblamiento íbero de Coimbra del Barranco Ancho, donde conocieron los pormenores del yacimiento y las excavaciones que se están realizando en él.


Récord de ventas de iPhone y servicios asociados, pero los iPad siguen disminuyendo | ACTUALIDAD | Macworld\n01 FEB 2017\tRécord de ventas de iPhone y servicios asociados, pero los iPad siguen disminuyendo\nEl Iphone 7, el Mac, Apple Watch y servicios como Apple Music han alcanzado récords en la línea de Apple. Como contrapartida, los dispositivos iPad siguen sin remontar en ventas.\nTodo empezó en 1984, cuando Apple lanzó el Macintosh. Por aquel entonces, revolucionó la tecnología personal y actualmente es uno de los líderes de innovación. Apple anunció ayer los resultados financieros del primer trimestre de su año fiscal 2017 y ha registrado unas ventas trimestrales récord de 78.400 millones de dólares con un beneficio neto trimestral record de 3,36 dólares por acción. Estos resultados se comparan con las ventas de 75.900 millones de dólares y el beneficio neto de 3,28 dólares por acción, obtenidos el mismo trimestre del año anterior. Resulta anectóditco que el 64% de las ventas trimestrales las ha realizado Apple fuera de EEUU.\n“Nos complace informar que nuestros resultados del trimestre de navidad han registrado las mayores ventas trimestrales en la historia de Apple, y han batido varios récords. Hemos vendido más iPhone que nunca antes y hemos alcanzado nuevos récords en ventas de iPhone, Servicios, Mac y Apple Watch”, dice Tim Cook, consejero delegado de Apple. “Los ingresos por Servicios crecieron con fuerza a lo largo del pasado año, impulsados por una actividad récord de los clientes de la App Store y estamos muy entusiasmados por los productos que vienen”. Según Luca Maestri, director financiero de Apple, el excepcional rendimiento del negocio ha dado lugar a un record histórico en los beneficios por acción y a más de 27.000 millones de dólares de flujo de caja operativo. “Hemos reintegrado a los accionistas cerca de 15.000 millones de dólares por medio de recompra de acciones y dividendos durante el trimestre, y hemos cubierto ya más de 200.000 millones de dólares de nuestro programa de retorno de capital”.\nApple frente a Samsung\nDurante todo el año, Samsung había sido el claro ganador con envíos de 309.400 millones de teléfonos inteligentes a los 215.400 millones de Apple. En cambio, según una firma de investigación, Apple ha recuperado el primer lugar en el mercado de teléfonos inteligentes ayudado por el nuevo iPhone 7 y 7 Plus; mientras que su rival Samsung Electronics ha tenido que luchar contra el retiro de su galardonado Galaxy Note7. Aunque cabe destacar que Neil Mawston, director ejecutivo de Startegy Analytics, aseguró que la ventaja para Apple en el mercado de los teléfonos inteligentes será limitada en el futuro a menos que la compañía aparezca con nuevos diseños de teléfonos inteligentes que revolucionen un mercado que está cansado de iPhone. “Apple recibió un bono inexperado del fiasco Note7 de Samsung en el cuarto trimestre de 2016 y fue capaz de recoger a algunos clientes de Samsung. Esto ayudó a incrermentar su volúmen de ventas”, agregó.


Contaminación ambiental: para el abogado defensor, la detención fue "inapropiada y exagerada"\n10° 19 de Septiembre de 2020\nEl letrado consideró que se están mezclando hechos diferentes a los que dieron origen a esta causa y, según dijo, no corresponde el tratamiento de los hechos a una competencia federal.\n23 de Noviembre de 2019 | María José Lucesole para La Nación\nLa noticia ya recorrió todos los medios nacionales: tres personas de nuestra ciudad, vinculadas a la producción rural, fueron detenidas y liberadas luego de quedar un día detenidos en el marco de una causa penal iniciada a partir de pulverizaciones con agroquímicos en las adyacencias de una escuela y un jardín de infantes del barrio J. A. de la Peña.\nVER NOTA RELACIONADA: Pergamino vuelve a ser noticia nacional por otra disposición judicial sin precedentes: 3 detenidos por fumigar en zona prohibida\nLa Justicia Federal investiga ahora si hay mérito para procesar a los tres acusados: el propietario del predio rural, el ingeniero agrónomo -arrendatario del campo- y un operario aplicador de agroquímicos como coautores penalmente responsables del delito de contaminación del ambiente de un modo peligroso para la salud. Se los acusa de haber traspasado una zona de exclusión de cien metros donde está prohibido aplicar, agravado por la cercanía de una escuela y un jardín de infantes. El productor rural está acusado también del delito de amenaza, ya que habría intimidado a los vecinos, según se denunció.\nEl jueves se le recibió declaración indagatoria a los tres detenidos en la causa. Dos de ellos están bajo la defensa técnica del letrado Lucas Walter. Por decisión de la defensa no se prestó declaración como consecuencia de desconocer los hechos imputados hasta la lectura de la misma.\nSegún se informó, se pedirá una nueva fecha de indagatoria a los fines de poder analizar y tomar conocimientos del acervo probatorio utilizado para realizar las distintas imputaciones.\nVER NOTA RELACIONADA: Histórico: primer Ingeniero Agrónomo detenido en Buenos Aires por aplicaciones de agroquímicos\nDesde lo técnico, el letrado señaló: "No puedo dejar pasar por alto lo llamativo que me resultó la medida extrema de detención para con mis asistidos, como así también que estos hechos hayan sido incorporados a la causa de origen principal y que tengan un tratamiento de competencia federal".\nSi bien el letrado conoce la causa madre desde el inicio, por haber asistido a uno de los cuatro imputados que dieron origen a la misma -y quien fuera el único a quien se le dictó la falta de mérito- al analizar la imputación formulada ayer consideró inapropiada y exagerada la medida adoptada.\n"No obstante respetar el procedimiento, no puedo compartir los métodos y las medidas adoptadas en relación a las detenciones realizadas", dijo.\nSe imputa la violación a una ordenanza municipal y a uno de ellos una amenaza en relación al mismo hecho.\n"Teniendo en cuenta la protección de derechos y garantías de todo ciudadano, como así el respeto por el debido proceso, considero que una medida tan extrema como la detención no ameritaba en el presente hecho", señaló. Indicó que el derecho penal siempre debe ser utilizado como última ratio.\nLos detenidos estuvieron por más de 24 horas. "Si bien para algunos le puede parecer poco, es una barbaridad de tiempo si se analiza desde lo técnico la imputación y las pruebas utilizadas para sostener dicha imputación", sostuvo.\nLa defensa está trabajando para hacer presentaciones ante la supuesta violación de la ordenanza municipal y demás actuaciones en la causa.\n"Confío en la inocencia de mis asistidos y que los mismos no cometieron ningún tipo de delito", afirmó.\nEl letrado alertó por riesgos a la producción en la zona tras lo ocurrido con las últimas medidas.\n"No se puede desconocer el problema y ser realistas, siendo respetuoso del principal hecho denunciado en la causa de origen, medidas como las adoptadas últimamente seguramente ponga en riesgo la actividad principal de la zona", precisó.\nEn tanto, tras la difusión del caso, el presidente de la Confederación de Asociaciones Rurales de Buenos Aires y La Pampa (Carbap), Matías de Velazco, opinó: "Es imperioso que la provincia de Buenos Aires ordene el tema de aplicaciones creando un criterio uniforme para todo el territorio. De esta forma todos sabemos a qué atenernos y cómo trabajar".


Mostrando entradas de noviembre 30, 2012\nPiden juicio político a Santos, Uribe y Pastrana por fallo de La Haya\nAunque el expresidente Álvaro Uribe Vélez ya había confirmado que explicaría ante el Congreso cómo su gobierno manejó el proceso, dicha cita no es un juicio político. Foto: Archivo. En su visita a San Andrés, los dirigentes del Polo Democrático Alternativo, Clara López Obregón, Jorge Enrique Robledo y Tarcisio Mora, anunciaron que su colectividad radicará una denuncia para que el Congreso adelante un juicio político contra Andrés Pastrana, Álvaro Uribe y Juan Manuel Santos, por su responsabilidad en la pérdida de más de 70 mil kilómetros cuadrados de mar territorial. De acuerdo con los dirigentes del Polo, los tres gobiernos cometieron graves equivocaciones que llevaron a que el país perdiera una importantísima parte de su territorio. Los dirigentes del Polo señalaron además que el país no puede caer en la trampa del tapen-tapen y que los colombianos tienen el derecho a saber quiénes fueron los responsables de este fracaso. Anunciaron igualmente que le p…\nEl régimen político colombiano en la mira de los tribunales internacionales y el nuevo orden político continental\nOpinión Escrito por Athemay Sterling Acosta\n1 CALI / DICIEMBRE DE 2012 / Pensábamos titular este Escrito “A SANTOS NADA SE LE PUEDE CREER” por su doble moral como ya lo hemos afirmado en múltiples Documentos nuestros, a propósito de toda su historia en la Carrera como Servidor Público de Juan Manuel Santos, quien desde la Armada Nacional su comportamiento no era de lo mejor.\nCuyos hechos paradigmáticos son a nuestro entender, cuando fue Ministro de Hacienda en el Gobierno de Andrés Pastrana Arango, su Profesor y Jefe Constitucional, un Presidente Conservador Traidor a la Patria, como él mismo, cuando ya con la Agenda Común para el Cambio por una Nueva Colombia firmada entre el Gobierno Constitucional Colombiano y las Farc-Ep como Estado Embrionario Alternativo jugaba a la doble, a pesar de ser este Compromiso de las Partes, un Ficto Acto Administrativo en firme, pues a la fecha no tiene contra él impetrada acción alguna de nulidad, por lo tanto esta Agenda Común es Jurídica, Legal, eficaz…\nDENUNCIA PÚBLICA - GRAVE SITUACIÓN DE DERECHOS HUMANOS EN DIFERENTES UNIVERSIDADES DEL PAÍS\nComunicado Tomado de la MANE\nTambién, alrededor de nueve profesores de la Universidad del Magdalena, ubicada en la ciudad de Santa Marta, han sido amenazados y avisados sobre el riesgo que corren su vidas por medio de mensajes intimidatorios, y a título propio, con la intención de atentar contra sus vidas si no abandonan de inmediato sus…\nNo importa la gente, importan otras cosas en el caso San Andrés\nManuel Humberto Restrepo Domínguez Rebelión\nPara nosotros la patria es América, sentencio Bolívar en 1826 y convocó a formar de todo el mundo nuevo una sola nación, con un solo vínculo que ligara sus partes entre sí y con el todo. Bolívar propendía por ver formar en América la más grande nación del mundo, menos por su extensión y riquezas que por su libertad y gloria. Logró comprender a profundidad que sólo por la libertad de todos los pueblos podía forjarse la propia libertad y que sólo pensando en términos continentales podría desarrollarse nuestra América y que no es posible construir un país libre en un continente sometido.\nHoy América sigue siendo un nuevo mundo pero con la su grandeza fragmentada, sometida al arbitrio de las certificaciones de derechos y las listas de amigos o enemigos que emiten los Estados Unidos. Los gobiernos han cambiado el interés de la nación por el interés de la globalización del capital y S an Andrés, Providencia, Santa Catalin…\nSituación en Colombia Reporte Intermedio\n1. El presente informe intermedio proporciona una visión de conjunto del examen preliminar llevado a cabo por la Fiscalía de la Corte Penal Internacional (la “Fiscalía”) acerca de la situación en Colombia. En el informe se resume el análisis realizado hasta la fecha, incluidas las constataciones de la Fiscalía con respecto a la competencia y la admisibilidad, y se determinan las esferas clave a las que se debe seguir prestando especial atención. Cabe observar que la Fiscalía reporta sobre exámenes preliminares generalmente en el marco del Informe Anual sobre Actividades de Examen Preliminar. El presente informe, más detallado, es por lo tanto excepcional, en reconocimiento del alto nivel de interés público generado por este examen. En este informe intermedio no se ofrecen conclusiones en cuanto a la apertura o no de una investigación: el examen preliminar de la situación sigue su curso.\n2. La Fiscalía ha venido haciendo un examen preliminar de la situ…\nOperaciones paramilitares en el Ariari\nTomado de http://justiciaypazcolombia.com\nEn estos últimos ocho días las acciones de las estructuras paramilitares que se identifican como parte de las Autodefensas Unidas de Colombia AUC, han amenazado a los pobladores de Medellín del Ariari y Puerto Esperanza, con operaciones de limpieza. Los para manifestaron que venían a poner “orden” en la región.\nEn desarrollo de su estrategia han instalado puestos de control en el sector conocido como la Y e incursionado en los caseríos de Malabar y Playa Rica.\nEn estos caseríos hay operaciones militares de la 7 brigada.\nLa presencia paramilitar coincide con el anuncio que el batallón 21 Vargas de la 7 brigada y hicieron a los pobladores en el mes de julio.\nLos efectivos regulares indicaron que traerían a los paramilitares por que las denuncias de CIVIPAZ y la Comisión de Justicia y Paz les evitaban hacer el trabajo.\nLas acciones paramilitares coinciden con el desarrollo de las operaciones empresariales de la empresa INGEMINERA LTDA, l…\nComision internacional de verificación advierte de una posible masacre paramilitar en el Bajo Atrato\nComunicado Tomado de http://justiciaypazcolombia.com\nRespondiendo a la petición de la Comunidad de Santa Rosa del Limón para verificar los daños derivados del taponamiento del Jiguamiandó y las repercusiones de los trabajos no autorizados de la compañía Maderas del Darién sobre cuestiones estructurales del territorio, la Comisión Internacional de Verificación llevó a cabo, entre el 27 y el 29 de noviembre de 2012, una visita a las cuencas del Curvaradó, Jiguamiandó y Santa Rosa del Limón. Las situaciones que se pudieron constatar subrayan la denuncia permanente de las comunidades sobre las posibilidades de que estas situaciones deriven en nuevos desplazamientos forzosos. Se constataron los siguientes hechos, que se consideran circunstancias de especial gravedad:\nLa misión recibió testimonios directos que informan sobre la presencia de fuerzas paramilitares en la zona. Se denuncian amenazas. Particularmente, resulta preocupante la presencia de aproximadamente veinte paramilitares con unif…


Los juzgados ordenan protección especial para los tres migrantes que identificaron al patrón de la patera que naufragó en Órzola\nEstá pendiente de que hagan la identificación en rueda de reconocimiento, que previsiblemente se celebrará en enero\n16 de diciembre de 2020, 15:54\nEl titular del Juzgado de Instrucción Número 1 de Arrecife ha ordenado protección especial para los tres migrantes que han identificado al presunto patrón de la patera que arribó en la costa de Órzola el pasado 24 de noviembre, suceso en el que ocho personas fallecieron al volcar la embarcación cuando se aproximaba a este pueblo norteño, ubicado en el municipio lanzaroteño de Haría, por la escollera del puerto.\nAl respecto, la juez Sandra Barrera ha ratificado el 14 de diciembre la orden de prisión provisional que había dictado en su día contra el supuesto patrón, después de que los tres pasajeros, tras cumplir la cuarentena por COVID, confirmaran la identificación con el nombre y el reconocimiento fotográfico.\nActualmente está pendiente de que hagan la identificación en rueda de reconocimiento, que previsiblemente se celebrará en enero, según informó el Tribunal Superior de Justicia de Canarias (TSJC).\nEn cuanto al investigado se encuentra ingresado en el centro de preventivos de Tahíche como presunto autor de ocho delitos de homicidio por imprudencia y un delito contra los derechos de los ciudadanos extranjeros.\nPor su parte, la juez instructora considera que los tres migrantes que han identificado al patrón deben de ser protegidos para preservar su integridad física, por lo que se encuentran bajo custodia policial. En este sentido, indican que su declaración, después de que se practique la rueda de reconocimiento, podría realizarse como prueba preconstituida para evitar su presencia física en la vista oral del juicio que se celebre en su día.\nInmigración ilegal juzgados naufragio Órzola\nLos juzgados ordenan protección especial para los tres migrantes que identificaron al...


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En Woman estos links son llamados OFERTAS.\nCupón descuento groupon 14 sin código\nTienes que recordar que para garantizar el correcto funcionamiento de los códigos descuentos en groupon 14, te recomendamos que primeramente antes de aplicarlo se lea detenidamente las posibles restricciones de uso, términos y condiciones que recaen sobre la validez del cupón en groupon 14. Hay veces que un código promocional es solo aplicable a secciones específicas de la tienda web, para fechas determinadas o importes mínimos requeridos.\nNadie duda de que las compras por internet son con las que más se puede ahorrar en tus compras de groupon 14. El motivo por el que es más barato comprar a través de internet es muy sencillo, a todas las empresas les cuesta menos dinero vender sus productos a través de internet porque se eliminan muchos costes.\nEn el portal web de Stilo se aumentan aún más las rebajas y ofertas ya que no solo te beneficias de comprar por internet si no que también podrás acceder a una sección en la que te ofrecemos infinidad de códigos descuento en groupon 14 que podrás aplicar en todos los artículos que compres por internet por lo que el ahorro será mucho más sustancioso de lo normal. 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Inicio Nutrición Minerales Alimentos que contienen hierro: los superpoderosos de la dieta diaria\nLos alimentos que contienen hierro forman parte de una lista de super poderosos aliados de tu salud y bienestar. Es que el hierro es indispensable para nuestro organismo. Además forma parte de los nutrientes esenciales, es decir, aquéllos que nuestro organismo no puede producir y debe ser incorporado con los alimentos. Una alimentación normal provee los niveles de hierro que necesitamos, pero algunos grupos, como los niños menores de cuatro años, las adolescentes y las mujeres en edad reproductiva, necesitan más hierro en su dieta.\nEsto te interesará: ¿Qué es realmente el hierro?\n¿Por qué necesitamos incorporar hierro con la alimentación?\nEl hierro participa en el transporte de oxígeno en el torrente sanguíneo y la eliminación de toxinas como el dióxido de carbono. También para el mantenimiento saludable del sistema inmunitario.\nLa mejor forma de obtener el hierro necesario es incorporando a la dieta alimentos que contienen hierro en la proporción necesaria, y evitar el consumo de suplementos de hierro excepto que sean indicados y supervisados por el médico. El motivo es precisamente evitar la acumulación de hierro en el organismo.\nLas consecuencias de la falta de hierro son en primer lugar, enfermedades como la anemia, que es la falta de hemoglobina en el tejido sanguíneo. La mala alimentación es una de las causas principales de la anemia. Y las consecuencias son para tener en cuenta, especialmente en los niños, como dificultades de desarrollo y aprendizaje, bajo rendimiento escolar y mayor riesgo de contraer infecciones. En las futuras madres la falta de hierro puede provocar partos prematuros y bebés de bajo peso.\n¿Es suficiente con ingerir alimentos que contienen hierro?\nSi te preocupas por componer una dieta con alimentos que contienen hierro, te interesará saber que no es suficiente con incorporar esos alimentos sino que también hay que… ¡saber combinarlos! Es que una mala combinación de alimentos puede neutralizar la presencia del hierro y con ello impedir la correcta absorción del mineral por parte de nuestro organismo.\nPara aprovechar al máximo el hierro de los alimentos sigue estos consejos:\nCombina legumbres con carnes, vegetales y frutas frescas.\nIncluye en las comidas jugos de frutas frescas y alimentos con vitamina C.\nConsume con cáscara alimentos los tomates.\nPrepara las ensaladas de vegetales crudos justo antes de consumirlas.\nSazona con jugo de limón para aprovechar la vitamina C que facilita la absorción del hierro contenido en alimentos de origen animal.\nPrefiere el consumo de frutas y vegetales frescos.\nNo consumas té o café hasta dos horas después de la comida.\nEvita consumir al mismo tiempo alimentos que contienen hierro con alimentos ricos en calcio, y también alimentos ricos en hierro con fibras.\nLas carnes congeladas deben descogelarse en la parte baja del refrigerador o a temperatura ambiente, nunca colocándolas en agua.\nLa cocción de vegetales al vapor o con poca agua de vegetales ricos en hierro como cereales, legumbres y semillas, disminuye la cantidad de fitatos y aumenta la absorción del hierro.\nConsume vegetales de color rojo o naranja que contienen betacarotenos con alimentos ricos en hierro de origen animal.\nSólo incorpora alimentos enriquecidos con hierro como leches fortificadas si es necesario. Según la prestigiosa Consumer Eroski, los alimentos fortificados son una de las mejores fuentes de hierro para la población que lo necesite, pero el éxito depende precisamente de la combinación con alimentos que faciliten la absorción.\nLos cítricos son gran fuente de vitamina C y facilitan la absorcion del hierro\nAlimentos que contienen hierro: la lista de los superpoderosos\nAntes de comenzar con la lista de los superpoderosos, es importante saber cuál es la cantidad de hierro recomendada que debemos incorporar a nuestra dieta diariamente. Analiza esta tabla realizada en base a las recomendaciones de los más importantes organismos de salud que hemos elaborado especialmente para tí:\nOtro dato importante es que el hierro más asimilable y favorable para el organismo es el que proviene de los alimentos de origen animal. Los alimentos que ricos en hierro del reino vegetal contienen un tipo de mineral más difícil de absorber.\nEl hierro de origen animal se denomina herro hemo y es el mismo que se encuentra en nuestro organismo. El hierro de origen vegetal se llama no hemo y debe ser metabolizado por nuestro organismo para convertirse en glóbulos rojos, por lo tanto la absorción de hierro es menor.\nAlimentos que contienen hierro de origen animal: carnes, pescados, huevos, lácteos y derivados. Los más ricos: hígado (18mg. de hierro por cada 100 gramos de alimento); berberechos (14mg); yema de huevo (7,2mg); queso de cabra (1mg). Contenido intermedio: carne de ternera (7 mg), atún (1,6 mg), huevo entero (2 mg). Contenido bajo: pollo (0,5mg), salmón (1 mg), clara de huevo (0,2 mg), yogur o kefir (0,1mg).\nAlimentos que contienen hierro de origen vegetal: semillas, frutas y verduras y algas. Los más ricos: semillas de cáñamo (10 mg); espirulina (29 mg). Contenido intermedio: legumbres (7 – 8 mg); almendras (4 mg), orejones (6 mg), espinacas (3 mg). Contenido bajo: nueces (3 mg); vegetales de hoja verde (1,8 a 2 mg), zumo de naranja (0.3mg, pero es necesario para la fijación del hierro).\nLas especias son los alimentos que más hierro tienen por cada gramo\nDescubre aquí: Alimentos ricos en hierro


Relaser - Nuestros logros\nRELASER, junto con GFRAS, y mediante alianzas con varias instituciones de los países y agencias de cooperación y desarrollo, han dinamizado el debate sobre Extensión Rural en la región desde el año 2010 mediante varias acciones y mecanismos:\n11 Foros Nacionales de la RELASER (con distintos niveles de actividad y desarrollo) que buscan promover la reflexión y el debate e incidir en las políticas públicas de Extensión en sus países.\n7 Diálogos de Políticas de Extensión realizados a nivel de Foros Nacionales dónde cada país abordó sus principales problemáticas y se trazó un plan de trabajo a futuro; planificando y compartiendo lecciones y metodologías a nivel regional.\n8 Reuniones Anuales de la red, dónde han participado entre 100 y 150 personas en cada una y se han abordado diversas temáticas relacionadas a la Extensión.\n6 Intercambios sur – sur de Innovación en Extensión entre Foros Nacionales dónde los países tuvieron la oportunidad de aprender de otros sobre temas de interés relacionados a la Extensión (MEAS y FAO).\n1 Instituto de Primavera de Innovación en Extensión dónde participaron delegados de 12 países para actualizar y compartir conocimientos sobre Extensión (RELASER, MEAS, FAO)\n1 Mesa Redonda para el Fortalecimiento del ATER en la región SICA dónde se promueve la conformación de nuevos Foros Nacionales en alianza con GFRAS, DLEC y CAC.\n2 Ejercicios de Sistematización de Experiencias Innovadoras de Extensión (Colombia y Costa Rica) llevados a cabo en el marco de la fase piloto de la Plataforma de Gestión del Conocimiento (PGC) con el apoyo de FAO y SEAD.\n3 Documentos Temáticos producto de la priorización de temas en los Foros Nacionales piloto (Colombia, Paraguay y Costa Rica) llevados a cabo en el marco de la PGC junto con FAO y SEAD.\nGrupo Temático de Académicos y Universitarios interesados en la Extensión que se reúne períodicamente desde el 2014 para compartir experiencias y problemáticas relacionadas al tema.\nPágina Web e informativos mensuales de la red dónde se comparte y almacena información relevante sobre Extensión en la región, sobre la red y sus foros.\nGeneración de varias publicaciones sobre Extensión entre los cuales cabe mencionar:\nDocumento: Estrategias, reformas e inversiones en los sistemas de extensión rural y asistencia técnica en América del Sur de FAO (RELASER, FAO y BID)\nDocumento: Estrategias de reformas institucionales en inversiones para los Sistemas de Extensión y Transferencia de Tecnología en Centroamérica y República Dominicana (RELASER, FAO y BID)\nNotas de Política: Aprendizajes de las transformaciones de los Sistemas de Extensión y Transferencia Tecnológica: una propuesta de lineamientos de política para el futuro (Panamá, Costa Rica, Nicaragua, Honduras, El Salvador, Guatemala, República Dominicana)\nDocumento: Asistencia técnica y extensión rural participativa en América Latina (RELASER, FAO)\nNota de Políticas: Asistencia Técnica y Extensión Rural participativa en América Latina, principales hallazgos de los estudios de casos en cuatro países (RELASER, FAO)\nNota de Políticas: Marco conceptual para una política de Asistencia Técnica y Extensión Rural participativa (RELASER, FAO)\nDocumento: El “Nuevo Extensionista”, Roles, Estrategias y Capacidades para Fortalecer los Servicios de Extensión y Asesoría (GFRAS) - Documento completo español, resumen español, resumen portugués\nProfesionalización de los servicios de asesoría rural (Brief) - inglés\nMejorando el Profesionalismo de los Servicios de Asesoría Rural Nuevo - inglés\nMódulos de aprendizaje sobre el "Nuevo Extensionista" (13 módulos) - inglés\nDocumento: Guía para evaluar la extensión rural (GFRAS) - Documento en español y portugués\nEvaluation of Extension Reforms in Brazil (IFPRI, UNICAMP) - Documento en inglés y portugués\nPerfil en base a competencias del nuevo extensionista: una propuesta metodológica para asumir los desafíos en el ámbito de la formación (GFRAS, INDAP) - Documento en español e inglés\nNota de Políticas: Extensión rural con enfoque para la inclusión y el desarrollo rural – Documento en español e inglés\nNota de Políticas: Institucionalidad de la Extensión rural y las relaciones público privadas – Documento en español e inglés\nNota de Políticas: La Extensión rural como parte de un Sistema de Innovación – Documento en español e inglés\nDocumento: Experiencias innovadoras de Extensión rural en América Latina (RIMISP)


Tejidos reciclados | Supmares ideas para utilizar las telas recicladas\n15 octubre 2020 0 Comments read Eco textil, Natura\nPortada » Natura » Tejidos reciclados\nComo utilizar los tejidos una vez reciclados\nLos tejidos reciclados se pueden utilizar de una manera creativa, para producir bolsos hechos de trapillo. El trapillo son restos de prendas como los pantalones o camisetas, se crean ovillos para hilar y de allí pueden surgir diseños creativos. De esta clase de reciclaje textil surgen diseños de todo tipo en complementos y moda.\nTambién las tiras de telas recortadas de diseños de vestidos, como los vestidos de verano que son telas suaves. Por ejemplo, telas hechas de viscosa, son perfectas como decoración para adornar artículos de rattan, bolsos y cestas de bambú.\nSabemos que la industria textil genera grandes residuos de desechos, es contaminante y queremos hacer lo posible para reducir estos desperdicios, entonces es aconsejable evitar que vayan a los vertederos y que otros puedan incluso utilizar nuestra ropa en buen estado.\nIdeas para reutilizar las telas y ayudar al reciclado\nCuántas veces hemos escuchado si no lo usas véndelo!. Claro, siempre que sean prendas en perfecto estado. Las apps como wallapop, vinted, segunda mano, son ideales y te sorprenderías de ver los artículos en tan buen estado y buen precio, las maravillas de internet.\nUtiliza los contenedores de ropa, una vez recolectadas hay prendas que también venden como zapatos, cinturones y bolsos.\nDonar ropa a refugiados, a través de organizaciones.\nTiendas benéficas, incluso vienen a tu domicilio para llevarse la ropa que no usas, así las venden es sus tiendas repartidas en tu ciudad. Desgraciadamente, no todo el mundo se puede permitir comprar ropa nueva.\nCuida tu ropa y elige prendas que duren con los lavados, sobretodo ropa de producción lenta con materiales mejor cuidados, esta tienda de ropa de niños que encontré en pinterest es eco friendly.\nHaz que tu ropa circule, no la tires al primer contenedor que veas, recuerda que todos estamos con un compromiso, reducir desechos, mejorar el medio ambiente, ayudar a los demás.\nTelas recicladas decorativas para cestas de rattan y bambú\nCreatividad para las telas recicladas, cestas de bambú de la tienda Mia Mare en Mallorca, decoradas con colores llamativos, Materiales como la viscosa y algodón para decorar cestas, bolsos de rattan y bambú por su textura tan suave al tacto. Aprovecha tus ideas para utilizar los tejidos reciclados y crea con tus propios diseños!.\nPara ver post en este blog hay otros artículos similares, sobre como ayudar al reciclado de telas.\n← Casas rurales encantadoras\nJabones naturales para la piel →


NOTICIAS – Página 4 – AVE MARÍA VISTILLAS\nNuestros alumnos de primaria han realizado, para contarnos de la mejor forma, quién era nuestro Fundador Andrés Manjón y cómo se fundaron las Escuelas del Ave María. Fantástica forma de dar a conocer, sobre todo a los más pequeños/as, historia del origen de nuestras Escuelas en el día de nuestro […]\nAyer día 25 de Noviembre, celebramos el día contra la violencia de género. Hemos estado trabajando durante la semana acerca de este hecho a través de videos reflexivos, canciones y pequeños trabajos. Es deber de todos parar la violencia. Os dejamos un video resumen sobre estas actividades:\nEl pasado miércoles 04 de Noviembre disfrutamos de la entrega de premios del Relato Corto en Educación Secundaria. Nuestros jóvenes escritores han tenido que esperar para recibir su premio, debido a las restricciones sanitarias. Dar la enhorabuena a nuestros ganadores que tanto ansiaban ver recompensado su esfuerzo. ¡Enhorabuena a Mario […]\nEl pasado miércoles, nuestros alumnos de 4º y 5º de Primaria estuvieron de visita en las dependencias de la Policía local aprendiendo sobre educación vial. Dada la situación actual, destacar que se respetaron todas las medidas preventivas para el uso de las instalaciones y material, así como el cambio de […]


Maribel Verdú se apunta a la aventura de 'Planeta Calleja' en Santo Tomé y Príncipe - Showbiznese.com\nHome » Maribel Verdú se apunta a la aventura de ‘Planeta Calleja’ en Santo Tomé y Príncipe\nMaribel Verdú se apunta a la aventura de ‘Planeta Calleja’ en Santo Tomé y Príncipe\nEn el cuarto programa de esta nueva temporada de Planeta Calleja, la actriz Maribel Verdú viaja a tierras santotomenses de la mano de Jesús Calleja\nMaribel Verdú participará en una ceremonia de invocación de espíritus, será testigo de un desove de tortugas y realizará el primer snorkel de su vida en las aguas de Santo Tomé y Príncipe\n“Yo no daba crédito. Era muy fuerte todo. Hubo un momento en que necesitaba salir de allí, que parara”. Con estas palabras rememora Maribel Verdú la ceremonia D´Jambi de invocación de espíritus ancestrales en la que participa durante su viaje a Santo Tomé y Príncipe, un recorrido que se resumirá en la entrega de Planeta Calleja de este domingo.\nSanto Tome y Príncipe es el segundo país más pequeño de África, una antigua colonia portuguesa formada por dos islas ecuatoriales en medio del Atlántico apenas visitadas. Allí, según sus propias palabras, la actriz vive “experiencias muy profundas” junto a Jesús Calleja. Una de ellas tiene lugar de noche en Praia Inhame, donde ambos son testigos del desove de las tortugas. “Fue el momento de más adrenalina y emoción de todo el viaje. Apasionante. Ayudé a una tortuga recién nacida a llegar al mar y comenzar su vida”.\nSuperando miedos de toda la vida\nTraumatizada desde pequeña después de casi morir ahogada en la playa de Riazor, Maribel consigue en el programa realizar el primer snorkel de su vida, un reto que consigue superar tras prepararse en una piscina con la ayuda de Jesús Calleja. “Esto me ha enseñado que todo en la vida está en la mente. El poder de la mente es bárbaro. ¡Jesús fue tan cariñoso y me ayudó tanto! Gracias a él he superado un miedo atroz y he encontrado una nueva pasión”, confiesa.\nUn trekking por el Parque Nacional de Obó, una visita a una plantación de cacao y una parada en una paradisiaca cascada en la Isla de El Príncipe, son algunos de los escenarios en los que Jesús y Maribel mantienen la distendida charla en la que la actriz revela a los espectadores detalles inéditos de su vida.\n← Minivestidos, la tendencia de los noventa que esta temporada ha vuelto a enamorarnos porque es cómoda, fresquita y estiliza\nBeatriz de York, Felipe de Grecia y Carlota Casiraghi: las tres bodas royal que han marcado tendencia en la pandemia por la decoración, los vestidos y por supuesto, los invitados →


PRENSA-INFOSORD: Un homenaje al inventor Alexander Graham Bell\nSe celebra hoy el Día del Trabajador Telefónico, porque ese día pero en 1948, Juan Domingo Perón, nacionalizó la prestación del servicio en el territorio nacional y la Empresa Mixta Telefónica Argentina (E.M.T.A) fue incorporada al Estado.\nPor ello quiero dedicar este aforismo, al inventor del teléfono Alexander Graham Bell: "Las puertas sólo se abren para quien gira el picaporte".\nEl 3 de marzo de 1847, nacía un hombre que sin saberlo revolucionaría las comunicaciones en su tiempo y en el futuro. Hasta podría decirse que el inventor y padre del teléfono, Alejandro Graham Bell, es el abuelo de todos y cada uno de los celulares cuyo peso está tan extendido en el mundo de hoy.\nA las dos de la tarde de un 14 de febrero de 1876, entró un hombre en la oficina de patentes de New York:\n- Vengo a patentar un aparato que puede transmitir sonidos a varios kilómetros de distancia.\n- Llene esta solicitud, le dijo el empleado, sin darle demasiada importancia.\nEl recién llegado, un hombre alto de 1,80 m. de estatura, de cabello oscuro y ondeado, estampó su nombre en la solicitud: "Alejandro Graham Bell".\n¿Nacionalidad?: escocés. ¿Profesión?: Doctor en física.\nSe estaba patentando un aparato que revolucionaría las comunicaciones.\nEstaba naciendo el teléfono.\nHabía logrado hasta ese momento que su aparato trasmitiera solamente sonidos, pero no palabras.\nUn mes después, marzo de 1876, el científico estaba trabajando en su laboratorio en la Universidad de Boston, donde era profesor de Fisiología vocal.\nSu padre había creado un sistema para enseñanza de sordomudos. El hijo, lo estaba perfeccionando.\nEn un momento dado, su ayudante, Tomás Watson, estaba en otra parte del amplio edificio a unos 200 mts. de distancia, cuando oyó, sin esperarlo, la voz suave de Graham Bell, conversando con una persona.\n¡Esa voz provenía del aparato para los sonidos! Nuestro científico no hablaba a través del mismo. El artefacto estaba accidentalmente cerca suyo.\nEl ayudante estaba trabajando con un caño, dentro del cual había un cable eléctrico. De este, salía una especie de bocina, que el ayudante apoyó en su oído, al oír la voz del científico. Watson, no podía creerlo.\n¡La voz humana había conseguido retransmitirse! Y ya no sólo los sonidos. ¡También la voz!\nUn año después, se hacía una comunicación entre Boston y un pueblo situado a 22 Km. ¡Era la primera comunicación a larga distancia! Fue un día de marzo de 1877.\nNuestro científico, que fallecería en 1922, a los 75 años, inventó posteriormente el micrófono, que permite llegar a miles de seres humanos.\nMás tarde, su mente superior descubrió un sistema para obtener agua por condensación. Y luego un aparato para detectar objetos metálicos en el cuerpo humano, muy útil para la ciencia médica.\nTambién un método para localizar icebergs mediante el eco, una especie de radar.\nLos icebergs, como es sabido, son esos témpanos de hielo que sobresalen de la superficie del mar y que tantos naufragios han ocasionado, incluso el del famoso barco Titanic.\nLa figura de Alejandro Graham Bell y su singular talento trajeron a mi mente este aforismo: "¡Qué hermoso milagro es el de dar vida!".


Noticias y actualizaciones/Noticias/2016/Convenio de la Autoridad Europea de Seguridad Alimentaria y la AECOSAN\nEspaña lidera un convenio para determinar el riesgo de intoxicación alimentaria por ciguatera en Europa\nFecha: 19 April 2016\nConvenio de la Autoridad Europea de Seguridad Alimentaria y la AECOSAN\nEntre 2008 y 2014 se han detectado en España 11 brotes autóctonos de intoxicación por ciguatera, es decir, por ingesta de peces que se alimentan o habitan en los arrecifes coralinos. Han afectado a 96 personas y se han dado en las Islas Canarias\nLa Autoridad Europea de Seguridad Alimentaria (EFSA) y la Agencia Española de Consumo, Seguridad Alimentaria y Nutrición (AECOSAN), dependiente del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, han formalizado hoy el acuerdo en Parma (Italia)\nEste proyecto científico de cooperación e innovación en el que participan, además de España, Portugal, Francia, Alemania, Grecia y Chipre, está cofinanciado con un millón de euros y supone que España reciba cerca de 800.000 euros para investigación en los próximos cuatro años\nLa directora de la Agencia Española de Consumo, Seguridad Alimentaria y Nutrición (AECOSAN), Teresa Robledo, ha firmado hoy un Acuerdo Marco de Colaboración con la Autoridad Europea de Seguridad Alimentaria (EFSA) que tiene como objetivo determinar el riesgo de intoxicación alimentaria por ciguatera en los países europeos y que será liderado por España.\nEl proyecto, que se desarrollará a largo plazo, tiene como principales objetivos determinar la incidencia real de la ciguatera en Europa, así como las características epidemiológicas de los casos y evaluar la presencia de ciguatoxinas en los alimentos y en el medio ambiente en Europa. De esta forma, se pretende caracterizar el riesgo desarrollando métodos de detección de las ciguatoxinas.\nPOSIBLE RIESGO EMERGENTE EN EL ATLÁNTICO Y MEDITERRÁNEO\nEsta intoxicación las producen las ciguatoxinas, biotoxinas marinas que están presentes en los peces que se alimentan o habitan en los arrecifes coralinos y que fueron clasificadas como posible riesgo emergente, tanto en el océano Atlántico como en el mar Mediterráneo, por el panel sobre contaminantes de la cadena alimentaria de la EFSA, siendo un claro ejemplo de impacto de globalización en cuanto a seguridad alimentaria.\nEn España se han detectado hasta 11 brotes autóctonos en las Islas Canarias entre 2008 y 2014 que han afectado a 96 personas, estableciéndose por parte de las autoridades competentes de esta Comunidad Autónoma eficaces métodos de control. En cuanto al resto de Europa, se estima que la incidencia de la ciguatera en Europa es mayor de la que se registra. Esto se debe a que en la mayoría de estados no es obligatorio informar a los sistemas de vigilancia epidemiológica sobre los casos de intoxicación alimentaria por ciguatoxinas. Tanto en las Islas Canarias como en Madeira sí es obligatorio y el consumo de determinadas especies de pescado está controlado y limitado.\n800.000 PARA INVESTIGACIÓN EN ESPAÑA\nEste proyecto cofinanciado supone una cuantía de un millón de euros, repartido entre las diferentes instituciones, de forma que más de 800.000 euros vendrán a España para investigación.\nEl proyecto del Acuerdo Marco de Colaboración engloba cuatro convenios específicos financiados: la Gestión y Coordinación Científica global del proyecto liderado por AECOSAN; Epidemiología, coordinado por el Centro Nacional de Epidemiología del Instituto de Salud Carlos III (ISCIII); Evaluación de las ciguatoxinas en productos de la pesca y el medio ambiente, coordinado por el Institut de Recerca i Tecnologia Agroalimentàries (IRTA); y un último convenio específico de Caracterización de las ciguatoxinas presentes en la UE y desarrollo de estándares y materiales de referencia secundarios, coordinado por la Universidade de Vigo (UVIGO). Por parte de España, participan con un papel clave para el proyecto, la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (UPLGC) y el Servicio Canario de Salud.\nPROYECTO CON AMPLIA COLABORACIÓN INTERNACIONAL\nEl Dr. Bernhard Url, director ejecutivo de EFSA, expresó en la 53ª Reunión del Foro Consultivo su interés en realizar visitas institucionales a las autoridades nacionales de seguridad alimentaria de los Estados miembros, así como en iniciar programas conjuntos. En este ámbito, y dada la potencial importancia de las ciguatoxinas y la ciguatera como riesgo alimentario emergente, la EFSA confió a AECOSAN la tarea de elaborar una propuesta de proyecto presentada a EFSA durante la reunión bilateral mantenida en la sede de AECOSAN el 5 de mayo de 2015.\nEste proyecto científico se ha materializado en forma de Convenio Marco de Colaboración entre EFSA, AECOSAN y trece instituciones científicas de la Unión Europea, procedentes de España, Portugal, Francia, Alemania, Grecia y Chipre. El proyecto incluye además el apoyo del Joint Research Centre (JRC, en sus siglas en inglés), la propia Comisión Europea, el Centro Europeo de Control y Prevención de Enfermedades (ECDC, en sus siglas en inglés), y con la asesoría científica de los doctores Takeshi Yasumoto, del JFRL (Japón), Ronald L. Manger, del Fred Hutchinson Cancer Research Centre (EEUU) y Robert Dickey, del Marine Science Institute (EEUU), expertos internacionales en esta materia.\nEl acuerdo refleja los valores más estratégicos de la EFSA, la excelencia científica, incluyendo 14 organizaciones de la más alta cualificación, la cooperación científica, al poder agruparse intereses de 6 Estados Miembros, la innovación, dado que es el primer proyecto de estas características de la EFSA, y la internacionalización de estrategias dado que se ha formado un equipo multidisciplinar con expertos mundiales en el campo de las ciguatoxinas.\nAprovechando la firma de este convenio, también se realizará un encuentro bilateral el director ejecutivo de EFSA, Bernhard Url, y la directora ejecutiva de AECOSAN, Teresa Robledo.