Seminario de participación ciudadana - El Auditor\nOrganizado por la Dirección General de Asuntos Legislativos y Organismos de Control de la Ciudad, se abre un espacio para reflexionar y otorgar las mejores herramientas de participación ciudadana. El inicio de las clases es el lunes 22 de septiembre.\nDesde el lunes 22 de septiembre comenzarán las clases del "Seminario de Participación Ciudadana, ¿qué es la participación y cómo ejercerla?", que organiza la Dirección General de Asuntos Legislativos y Organismos de Control de la vicejefatura de Gobierno de la Ciudad.\nEl espacio está pensado con el objetivo de reflexionar y otorgar las mejores herramientas de participación ciudadana y cuenta con los siguientes módulos.\nParticipación ciudadana y nueva cultura política (AGCBA).\nDocentes: Sandra Lebrero y Manuel Cabrera Ortiz.\nAspectos normativos y herramientas de participación (AGCBA).\nDocentes: Erica Maidana y Myriam Pucheta.\nParticipación ciudadana y ONGs (Def. del Pueblo – UBA).\nDocentes: Santiago Rotman y Romina Sarmiento.\nParticipación ciudadana y medios de comunicación (UBA – FLACSO).\nDocentes: Pablo Rodríguez Masena e Iván Beletzky.\nCoordinadores del seminario: Mariana Lastiri y Elizabeth Verón.\nLos participantes pueden ser ONGs, vecinos, instituciones intermedias y toda la comunidad. La modalidad de cursada es presencial, una vez por semana, cuatro horas.\nPara aquellos que estén interesados, por informes e inscripción deben dirigirse por mail a asuntoslegislativos@buenosaires.gov.ar y dgalyoc@buenosaires.gov.ar o por teléfono al 4392-9732 / 33.\nEl seminario cuenta con el apoyo de APOC (Asociación del Personal de los Organismos de Control) Seccional Control Ciudad de Buenos Aires, el Centro de Estudios La Piedad y la Dirección General de Asuntos Legislativos y Organismos de Control de la Ciudad.\nLa Ciudad participará en la limpieza del Riachuelo\nlun., 25 de oct. de 2021 3:49


Homenaje a mi querido padre | Rincón de Pedro Rodríguez Ortiz\nPublicado el 18 mayo, 2011\tpor Carlos Rodríguez Falcón\nEsta pagina pretende resumir la poesía y la historia del Dr. Pedro Rodríguez Ortiz, busca que su obra y su recuerdo no se pierdan bajo el polvo del tiempo.\nMientras que su sentir expresado en la profundidad de sus versos, todavía haga vibrar de emoción a quienes lo lean, el así se eterniza en el sentimiento de quienes lo disfrutamos esta vez a través del ciberespacio.\nEs un homenaje pequeño que con mucho cariño le hace su hijo Carlos Rodríguez Falcón.\nEsta entrada fue publicada en Prosa, Todos los documentos y etiquetada Carlos Rodríguez Falcón, evocacion, padres, Pedro Rodríguez Ortiz. Guarda el enlace permanente.


“Es que yo era…” La frase que debes olvidar si decides emigrar\nVemos a muchos venezolanos angustiados, tratando de insertarse en las nuevas realidades con gran dificultad, por actuar según el “Es que yo era en Venezuela…”.\nA diferencia de los emigrantes provenientes de otros países latinoamericanos, el venezolano es, en su gran mayoría, de clase media, alta, o al menos posee estudios universitarios. Y al salir, está dejando un trabajo y renunciando a la estabilidad de la zona de confort. estas condiciones hacen que se arriesgue mucho, dejando atrás un estilo de vida muy distinto al que encontrará en el país destino. Los emigrantes de nuestros vecinos cercanos y ‘camaradas’ de Sudamérica (colombianos, ecuatorianos, bolivianos y peruanos), quienes tienen muchos años más emigrando que nosotros, en su mayoría son de las clases bajas y van en busca de algo mejor. Por lo que el cambio no es tan grande. Con la diferencia de llegar a un país que, por lo general, les brinda una estabilidad y paz social que ya no tenían en casa.


Con #PuntosxReciclar, de #VamosLosVecinos, acumulás puntaje separando tus residuos y podés ganar cargas para viajar gratis con tu @TarjetaSUBEok\nEnviá #YoReciclo al #Whatsapp 11 5050 0147 con tu foto en un #PuntoVerde y participá\nEnterate + en\n— BA Participación (@baparticipacion) 26 de junio de 2019\n«Me motiva el cuidado del medio ambiente y por eso presenté la propuesta en BA Elige», contó Celeste. «Considero que es una buena idea para que todos los vecinos tengan una motivación extra para reciclar y poco a poco ir incorporándolo como algo natural. Mi experiencia en las pruebas piloto fue super positiva. Espero que mucha gente se sume, y que entre todos podamos contribuir al cuidado del medio ambiente y colaborar a la vez con plantas recicladoras», explicó.\n«Con Puntos por reciclar estamos fomentando y concientizando sobre la separación de residuos en origen e incentivando la buena conducta ciudadana del reciclaje. Como sucede en otras grandes ciudades del mundo, como Londres, Barcelona y Beijing. Queremos reconocer a aquellos vecinos que participan y se involucran en el cuidado del medio ambiente», expresó Federico Di Benedetto, subsecretario de Comunicación de la Ciudad.\nLlevar Residuos de Aparatos Eléctricos o Electrónicos (RAEEs) y/o Aceite Vegetal Usado (AVU) a los puntos especiales. Suma 14 puntos y es ilimitado.\n«Es fundamental que todos nos comprometamos con el cuidado del ambiente», enfatizó Eduardo Macchiavelli, ministro de Ambiente y Espacio Público de la Ciudad. «Por eso realizamos esta propuesta que le otorga un incentivo a los vecinos para que se involucren en el tema y sean cada vez más los que separen y reciclen sus residuos. Es muy importante generar conciencia sobre la importancia de la separación de residuos en origen. Este tipo de iniciativas sirven para seguir avanzando en esa dirección y acercarnos a nuestro objetivo de tener una Ciudad Verde y sustentable», concluyó.\n¿Qué elementos deben separarse?\nBotellas, envases, tapitas, papel film, bolsas, sachets, potes, sillas, bidones, telgopor, envoltorios, radiografías, vajilla descartable limpia y seca.\nBotellas, frascos, envases de vidrio transparente o de color. Por seguridad, los vidrios rotos deben envolverse y tirarse a la basura.\nLatas y envases de acero, aluminio, hierro, plomo, cobre, zinc, bronce y otros metales ferrosos. Desodorante en aerosol, tapas de frascos, tapas de aluminio alimentos y papel de aluminio. Llaves, candados, picaportes, griferías, ollas o cualquier otro artefacto compuesto por cobre o estaño.\nAparatos de informática y comunicación: notebooks, dispositivos móviles, tablets, cámaras, radios, entre otros. Y pequeños electrodomésticos: licuadoras, cafeteras, microondas, afeitadoras, etc.\nEs el aceite, de origen vegetal, que utilizas en tu casa para freír.\nLo debes poner en botellas plásticas de hasta 1,5 litros que deben estar cerradas, limpias y frías (para evitar que se deforme la botella).\nSi tengo dudas: ¿Cómo hago para saber si determinado residuo u objeto es reciclable?\nPara conocer cuáles son los materiales reciclables, ingresá al sitio web de Ciudad Verde y consultá en el buscador de abajo a la izquierda.\n¿Cómo tengo que disponer los materiales reciclables?\nLo más importante es que estén lo suficientemente limpios y secos para no ensuciar al resto de los materiales.\nSi la separación es realizada en el hogar, basta con vaciar y enjuagar con agua aquellos materiales que tengan restos de comida o que estén engrasados.\nSi estás en la calle o en lugares donde no hay forma de limpiar los materiales reciclables, podés tirarlos en los contenedores verdes, siempre que estén vacíos de contenido. En caso contrario, (por ejemplo, una bandeja plástica con restos de comida), es mejor tirarlo en la basura para no ensuciar el resto de los materiales reciclables, como el papel y el cartón.\n¿Qué se hace con los residuos de los contenedores verdes?\nEl contenido de los contenedores verdes es llevado a los Centros Verdes Automatizados operados por las cooperativas de recuperadores, donde se separan los materiales según tipo. Los reciclables son tratados y luego comercializados como materia prima para la industria por parte de los recuperadores.\nLos Puntos Verdes son sitios de recepción de materiales reciclables con atención personalizada. Funcionan de miércoles a domingo y también los feriados. Horario: 11 a 19 h.\nPara conocer cuál es el Punto Verde más cercano hacé click acá.\n¿Qué es un Punto Verde Especial?\nSon puntos de recepción de materiales reciclables que también reciben Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAEEs) y Aceites Vegetales Usados (AVUs) de origen domiciliario (como el aceite de girasol que usamos para freír las milanesas, por ejemplo).Funcionan de miércoles a domingo y también los feriados. Horario:11 a 19 h.\nPara conocer cuál es el Punto Verde Especial más cercano consultá el mapa haciendo click acá o accedé al listado por comuna acá.\n¿Qué es un Punto Verde Móvil? ¿Dónde y cuándo puedo encontrarlo en mi comuna?\nLos Puntos Verdes Móviles son camionetas que recorren las comunas con el objetivo de acercar a los vecinos la posibilidad de reciclar los AVUs y RAEEs.\nPara conocer el cronograma completo de los Puntos Verdes Móviles hacé click acá.\n¿Cuáles son los contenedores verdes?\nEstán ubicados en la vía pública y tienen un tamaño similar al de los contenedores de basura negro, sólo que éstos son de color verde y únicamente reciben materiales reciclables: vidrio, metal, plástico, telas, papel y cartón.\n¿Qué es y qué hacer con el Aceite Vegetal Usado (AVU)?\nEs el aceite que usaste para freír en la cocina de tu casa. Se debe colocar en botellas plásticas de hasta 1,5 litros que tienen que estar cerradas, limpias y frías (para evitar que se deforme la botella).\nPorque 1 litro de AVU puede contaminar hasta 1000 litros de agua si lo tirás al desagüe. Nosotros lo recibimos y lo transformamos en biodiesel. Luego, ALPI (Asociación Civil dedicada al diagnóstico y tratamiento de enfermedades neuromotoras) se encarga de recolectar y transportar el aceite hasta las plantas operadoras, para su posterior transformación en este biocombustible. Los ingresos generados son a total beneficio de esta asociación.\nEn botellas plásticas con capacidad máxima de 1,5 litros. Deben estar cerradas y limpias. La botella debe contener el aceite frío para que no se deforme y sea más fácil de ser transportado.\n¿Qué es y qué hacer con los Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAEEs)?\nSon los aparatos de informática y comunicación (notebooks, celulares, tablets, cámaras, radios, etc…) y también los pequeños electrodomésticos (licuadoras, cafeteras, microondas, afeitadoras, etc…) que ya no utilizamos.\nPorque tienen componentes que contaminan el ambiente. Además pueden se reciclar y aprovechar distintas partes de los mismos.\nLimpios. Se reciben hasta 3 aparatos por persona, únicamente en los Puntos Verdes Especiales o en el Punto Verde Móvil.\n¿Qué es el Centro de Reciclaje de la Ciudad (CRC) de Buenos Aires?\nEs el primer centro de reciclaje en la Argentina que reúne cuatro plantas de tratamiento de residuos, un centro educativo y un centro verde automatizado. Se encuentra en el barrio de Villa Soldati, sobre la Av. Varela (entre las calles Chilavert y Ana María Janer). Allí se tratan distintos tipos de residuos: PET, orgánicos, áridos, restos de poda y los reciclables recolectados por las cooperativas de recuperadores. Además, en el CRC también funciona el Centro Educativo, dedicado a tareas de difusión y concientización orientadas a alumnos de escuelas, pero también hacia el público general.\nPara visitar el Centro de Reciclaje de la Ciudad, solicitá un turno a través de la web.\n¿Qué es un “Embajador Ambiental” y cómo puedo convertirme en uno?\nEs un vecino que se compromete a realizar acciones relativas al proceso de reciclado en su primera etapa, y a concientizar a los vecinos de su edificio o su cuadra acerca de la importancia de la separación en origen. Su rol principal es difundir información respecto a la Gestión de Residuos en la Ciudad entre sus vecinos.\nPara convertirte en embajador ambiental de tu cuadra o edificio,deberás solicitar a través de chatbot y completar el formulario y enviar una foto adjunta que demuestre estar promoviendo el reciclado.\n¿Qué debe hacer la administración del edificio?\nRealizar el curso Basura Cero para poder obtener y renovar su matrícula.\nInformar al consorcio sobre la obligatoriedad de la separación de residuos dentro de cada vivienda.\nAdquirir los cestos verdes y negros en función a la cantidad de residuos generados por edificio.\nDefinir la ubicación tanto de los cestos diferenciados como de los lugares de acopio transitorio hasta la disposición de los materiales reciclables.\nSeñalizar los cestos y lugares de acopio de manera clara.\nProveer bolsas adecuadas para la diferenciación de las fracciones de residuos.\nInstruir al encargado/a sobre la recolección interna y la disposición de los reciclables en los contenedores verdes o a los recuperadores urbanos, según corresponda por zona.\n¿Qué debe hacer el encargado del edificio?\nSacar la basura en horario: depositar las bolsas de residuos húmedos en el contenedor negro, de domingo a viernes de 20 a 21 h.\nRecolectar los reciclables: que fueron depositados por los vecinos en los cestos verdes y dejarlos acopiados en los lugares establecidos por la administración.\nEntregar los reciclables en mano a los recuperadores: dar las bolsas de reciclables a los recuperadores urbanos o depositarlos en el contenedor verde más cercano, según corresponda por zona.\nSi el encargado nota que las bolsas de materiales reciclables están mojadas o emiten olores, es recomendable que se lo comente al administrador del edificio.\n¿Qué se hace con el contenido de los contenedores verdes?\nEl contenido de las campanas verdes es llevado a los Centros Verdes. Los Centros Verdes son espacios donde los materiales son separados por los recuperadores por tipo de material y luego son vendidos para ser utilizados nuevamente como materia prima.\nEntrada anterior:Fernando Urquizu, candidato a Comunero por la Comuna 14 Barrio de Palermo.\nSiguiente entrada:Por el eclipse solar San Luis espera miles de visitantes


La propia artista se encargaba de recordar a sus seguidores este lanzamiento desde su cuenta oficial en Twitter con este tweet a medianoche en su país:\nIt's midnight… #BritneyJean is out around the world on @iTunesMusic! http://t.co/dps446FIFx #BritneyJeanOniTunes\n— Britney Spears (@britneyspears) diciembre 3, 2013\nEl álbum cuenta con colaboraciones destacadas como las de Will.i.am o su hermana Jamie Lynn. Hace algún tiempo os hablábamos en Miusyk los primeros singles del disco, como Work b**ch y el videoclip de Perfume. También os contábamos que el propio Will.i.am sería quien produjese el álbum de la artista.\nA continuación tenéis la lista completa de canciones que componen Britney Jean:\nIt should be easy (con Will.i.am)\nTik tik boom (con T.I.)\nChillin’ with you (con Jamie Lynn)\nPerfume (mix de The Dreaming)\nPodéis haceros con el nuevo trabajo de estudio de Britney Spears a través de iTunes, al precio de 12,99 euros, o por 1,29 euros si decidís comprar cada corte de forma individual. La discográfica Sony Music ha sido la encargada de editar y distribuir Britney Jean en todo el mundo.\nElectrónica Lanzamientos Noticias Pop #Britney Jean #Britney-Spears #Sony Music Spain #Will.i.am


Inmigrantes aportan más de 680 mil millones de pesos al PIB de Chile – RadioVale\nLos datos están contenidos en el libro “Migración en Chile: Evidencia y mitos de una nueva realidad”, editado por el académico Nicolás Rojas, de la Universidad Alberto Hurtado, y José Tomás Vicuña, director nacional del Servicio Jesuita Migrantes, que le puso cifras al aporte de los extranjeros que, sostiene el texto, es positivo, aunque por ahora de baja magnitud.\nDe acuerdo con El Mercurio, en el capítulo “Contribución fiscal neta de la inmigración en Chile”, los investigadores Bastién Maire y José Tessada establecieron, haciendo un balance neto con datos de 2017, que los inmigrantes aportaron 680.200 millones de pesos al PIB, lo que representa 0,38 por ciento del indicador.\n“La principal contribución de nuestro resultado es poner números y evidencia en la discusión sobre el aporte fiscal de la migración”, dicen, apuntando que los resultados están dentro de lo esperable según la experiencia internacional.\nLos datos dan luces “sobre un aspecto de los impactos económicos y sociales de la inmigración en Chile, que esperamos abra la puerta a una discusión más detallada“, subrayaron.\nEl libro, que será presetando el 2 de octubre, también aborda la inserción laboral de los extranjeros y su impacto en la productividad, aspecto abordado en el capítulo “Mitos y realidades sobre el empleo migrante en Chile”, que desarrolló el economista Juan Bravo.\n“Si bien la llegada de inmigrantes aumenta la oferta de trabajo, también se incrementa la demanda por bienes y servicios, lo que exige un alza de la producción y, por ende, de los puestos de trabajo. El aumento de la producción generado por la llegada de trabajadores migrantes corresponde, por tanto, a crecimiento económico“, destacó Bravo.\nAsimismo, aseguró que “a la luz de la evidencia empírica y los datos duros, los temores respecto del impacto de la inmigración sobre los trabajadores nativos son, en general, infundados en la actualidad“.\nFuente información: Radio Cooperativa


Elche CF 1 - 1 Real Madrid - Real Foro\nElche CF 1 - 1 Real Madrid por @tonimaister hace 2 meses\nElche CF ELC 1\nTambién habría que señalar que el árbitro ignoró los agarrones a Ramos y Benzemá que pudieron suponer penalti.\nY que cuando Casemiro tocó balón le pusieron amarilla.\nLa carestia de gol se la debemos al míster que no quiere un delantero centro en su cerrado esquema de medias puntas (por mucho que tengamos la suerte de disponer del mejor del mundo, que es Benzema), y ese irresoluto tema nos va a seguir lastrando hasta final de temporada porque Zizou no se va a apear del burro a estas alturas ni a las siguientes... Utiliza a los suyos y, mientras pueda, a los suyos se remitirá, en este sentido no creo que el divino Calvo dé para más, razón por la que, estoy absolutamente seguro, NO es entrenador para el futuro inmediato de este equipo. Con mayor definición la mendrugada de Carvajal hubiese quedado en una mera anécdota, así que, como el mismo Atlético, abonarnos tenemos al mantra de las porterías a cero que, con el Marcelo de mi vida, va a ser tarea imposible (y conste que él no es culpable y hasta se está esforzando en desacelerar su evidentisimo declive futbolístico)\nEn cuanto a los cambios, inefectivos... POR TARDÍOS... Otra seña de identidad más que asumir de esta gran persona como indescifrable entrenador que, Dios quiera, cumpla al menos con unos mínimos exigibles; en el camino estamos, de momento, veremos durante cuánto tiempo más cuando los archisabidos titularisimos deban de ser dosificados, espero que gradualmente y no de sopetón.\nIgual los saca 15 minutos antes y jugamos peor. No seamos oportunistas.\nLos cambios se hacen, y a veces salen bien y otras mal. Esta vez salió mal.\nEn realidad tampoco nos podemos esperar milagros si pone Jovic en los últimos 20 minutos tras semanas sin tocar el balón en partido oficial. Es más cosa de trabajar con Jovic o/y Mariano, que entren en la rotación, jugar algún partido con Benzema + un 9, buscar soluciones diferentes a las de dos extremos sin gol + Benzema.\nLa clave para la Liga consiste en ir achuchando a la espera de que el Atlético pierda puntos para luego dar el golpe final, no ir dejándose puntos en partidos ante rivales teóricamente “fáciles” y encima con dos partidos más que el líder. El Madrid se complica la Liga, a más teóricos ocho puntos por debajo, por los dos errores que lleva cometiendo desde inicios de temporada: falta alarmante de gol y Zidane.\nLo primero ya es casi endémico, delanteros que no marcan o se borran o Hazard que nos ha salido rana. Si Benzema no la enchufa, que siempre suele estar así varios meses al año, no funciona nada. Y si dependemos de los goles para los medio centros mal vamos. Pero oye, aquí, el presidente, sigue sin querer verlo. Lo mismo que Zidane.\nEn cuanto a Zidane, no voy a decir que Marcelo es el único responsable de la pérdida de puntos, pero sí que rompe el esquema defensivo y hace mucho peor al Madrid. Incluso hace peor a Ramos que se tiene que escorar a la izquierda para taponar la brecha que deja el brasileño cebado. Es un desastre y eso lo ve todo el mundo, excepto Zidane y Florentino. Si a esto lo sumamos el hecho de los gilipenaltis que gilimonguers como Carvajal cometen, apaga y vámonos. Estos penaltis son de subnormal, no hay otra. Sabes perfectamente que hay Var, que te vigilan y encima andan ansiosos de pitarte en contra y la haces. Y esto no solo le pasa a Carvajal, sino a otros jugadores del Madrid, lo que demuestra que el CI de muchos llega al nivel de una lata de atún.\nPrimera parte muy buena ante un rival incapaz de salir de su campo, pero, se comete el error de no rematar al rival porque no tenemos delanteros, se falla y se falla y se sigue jugando con un nueve que no es nueve y que encima sube hasta el medio campo para buscar balones. Fatal.\nSegunda parte donde el Madrid, otra vez, se echa para atrás y concede la pelota al contrario, como si fuera ganando ocho a cero o así. Y cuando quiere reaccionar, ya se encuentra cansado, no genera peligro y es un quiero pero no puedo. Los cambios de Zidane son un truño. Ve que el equipo no reacciona, que está cansado, pues nada, oye, los cambios lo más tarde posible para que no sirvan de nada y a ver si cae el milagro. Un rival encerrado atrás, que no deja espacios, pues saco a Vinicius que es un jugador al espacio y así hago que no valga para nada.\nEsto es un despropósito, y sigamos, por favor, sin mover el mercado de invierno, sin traer nada o teniendo jugadores que pueden aportar algo, mucho mejor que los Isco, Asensio, Marcelo o Vinicius, y teniéndoles en cambio relegados al olvido.\nSiempre lo he dicho: Zidane no es un buen entrenador. Es otras cosas, de cuando en cuando le sale algún que otro partido redondo en cuanto a estrategia, pero la inmensa mayoría de las veces es incapaz de hacer lectura del partido y del rival, no sabe manejar las piezas que tiene y desde luego le resulta muy difícil cambiar el rumbo del encuentro. Pero no es el máximo responsable de esto. Lo es Florentino. A él le debemos esta plantilla en su mayor parte.\nEn cuanto a los penaltis no pitados, para mí tampoco se ha empatado por eso. Se ha empatado porque se ha fallado lo que los rivales nunca fallan, por eso.\nLos cambios, sobre todo si los realizas cuando el partido ya está en su ultimisimo tramo es que nunca pueden estar bien o mal hechos, es que ni disponen de margen para asentarse en la dinámica de partido, lo digo y lo seguiré diciendo allá cuando suene la campana que, ya te digo, serán las menos, así que oportunismo lo justo.\nMe gustó el delantero del Elche, hizo un gran partido, sabe jugar para el equipo y hacer los mejores movimientos según la situación, si no está en un equipo mejor es porque no le acompaña la calidad definiendo la jugada.


Las propuestas de Gustavo Petro para disminuir el alto precio de los alimentos en el país\nFederico Gutiérrez y Gustavo Petro hablaron de cómo mejorar los índices de inflación en el país. - Foto: esteban vega la-rotta-semana\nMientras que el candidato del Pacto Histórico propuso producir los alimentos en el país, el del Equipo por Colombia habló de apoyar la gestión del Banco de la República.\nEn medio de la crisis que se vive por la inflación mundial, que también ha golpeado al país, algunos candidatos a la Presidencia aprovecharon para lanzar sus propuestas para mejorar esa situación.\nUno de ellos fue Gustavo Petro, quien habló de producir los alimentos en Colombia, entre otras estrategias.\n“Cómo disminuir el precio de los alimentos: 1. Subsidiar los insumos para agricultura importados. 2. Producir los alimentos en Colombia 3. Comprar cosechas campesinas y vender alimentos con precios subsidiados en barrios populares y en el mapa del hambre”, aseguró el líder del Pacto Histórico.\nComo disminuir el precio de los alimentos:\n1 subsidiar los insumos para agricultura importados.\n2. Producir los alimentos en Colombia\n3. Comprar cosechas camoesinas y vender alimentos con precios subsidiados en barrios populares y en el mapa del hambre.\nOtro de los que se pronunció fue Federico Gutiérrez, quien señaló que se debe respaldar la labor del Banco de la República, que busca controlar este indicador.\n“Reforzar las labores de apoyo a los hogares y productores para proteger el poder de compra de los hogares colombianos. Sigue preocupando la inflación de alimentos, por eso nuestra apuesta por un campo en orden y con oportunidades”, señaló el exalcalde de Medellín.\nGutiérrez agregó que es necesario brindar apoyos directos a los productores con el fin de compensar los efectos de los costos en los fertilizantes y los insumos importados. “Extender las reducciones de aranceles para los insumos agropecuarios que hoy importamos”, pidió el candidato.\nMás allá de las propuestas de los candidatos para el país, esta crisis se debe a una situación global que ha impactado a Colombia. Según el último informe del Dane, la inflación a abril llegó a 9,23 %, la más alta en 21 años.\nMalas noticias: en Colombia la inflación en abril llegó a 9,23 %, la más alta en 21 años\nEsto ha generado alerta en diferentes sectores y a nivel local. La alcaldesa Claudia López le pidió al Gobierno medidas urgentes para controlar este indicador. “La inflación ya superó todo el incremento del salario mínimo, va rumbo a dejar más gente en la pobreza que la pandemia y está afectando desproporcionadamente a los más pobres y vulnerables”, aseguró la mandataria de Bogotá.\nPrevio a esa decisión, el Banco de la República aumentó las perspectivas de inflación para el país para este año. En ese sentido, el pronóstico de la inflación para 2022 pasó del 4,3 % al 7,1 %, y se espera que para 2023 sea cercano al 4,8 %, aunque inicialmente estaba proyectado en un 3,4 %.\nLa inflación ya se ha empezado a sentir en los consumidores. Por ejemplo, se ha evidenciado que ante el alto costo del azúcar, algunos colombianos han recurrido a comprar panela para reemplazar este producto y han decidido adquirir determinados productos sobre otros ante el alto índice.\nEn el país ya se han tomado otras medidas, como, por ejemplo: no se subirá el precio de los combustibles en mayo para frenar ese indicador. El ministro de Minas y Energía, Diego Mesa, hizo el anuncio, expresando que se tomó la decisión para acaparar el alza de los precios de los alimentos.\nEsta situación, más allá de la campaña electoral que se vive en el país, ha impactado a todo el mundo y se debe a la crisis por la guerra en Ucrania, tras las decisiones de invasión de Rusia.\nPor ejemplo, el caso de Argentina es aterrador. Según los últimos indicadores, ese país ha sufrido una fuerte inflación en los últimos años y para este 2022 sería del 55,1 %, siendo uno de los más altos del mundo.\nEsa crisis también se ha sentido en países como Grecia, en donde ya se presentan huelgas, especialmente porque el impacto se ha sentido en algunos servicios básicos como la luz, que incrementó en un 79,3 %, según estimaciones anuales de ese país.\nEn el caso de Estados Unidos, el Banco Central está analizando si sube o baja las tasas de interés para contener este indicador.\nGustavo PetroFederico GutiérrezElecciones 2022Inflación\nInvima confirmó que Colombia podrá exportar productos lácteos a Israel


Incrustar un lenguaje de progtwigción en un progtwig Lenguaje c\nIncrustar un lenguaje de progtwigción en un progtwig\nMe gustaría agregar algún grado de “capacidad de script” a una aplicación que estoy escribiendo. En términos generales, me gustaría una forma de integrar una API de lenguaje de progtwigción en mi progtwig. He visto TinyPy, pero me preocupa que, dado su pequeño tamaño, podría ser engañosamente limitante (es decir, se parece a Python, pero carece de muchas de las características de Python).\nNo busco escribir mi propio lenguaje de progtwigción; Me gustaría simplemente tomar un lenguaje relativamente conocido en el que los usuarios puedan escribir funciones y luego poder llamar a esas funciones / pasar esos parámetros de funciones desde mi aplicación, que se escribirá en C.\nTambién me gustaría tener acceso a cualquier tipo de datos del que regresen las funciones, también desde dentro de C.\n¿Alguien tiene alguna sugerencia en cuanto a una API / biblioteca para usar, que sea ligera, con muchas funciones y una biblioteca de C relativamente fácil de usar o fácil de entender?\nel valor de la variable const se cambia usando un puntero\nAsignar espacio para el puntero de estructura en la subfunción\n¿Cómo redirigir ERRORES DE RUNTIME a STDERR?\nLua es una opción popular.\nLa mayoría de los lenguajes de scripting tienen buenas interfaces con C. Los que he echado un vistazo son Perl, Python y Lua. Si sus usuarios no son progtwigdores serios, le aconsejo que no pierda a Perl. Si son jugadores serios de World of Warcraft, es posible que ya estén familiarizados con Lua y que estén escribiendo código Lua para interactuar con un progtwig comstackdo, por lo que puede ser una buena opción.\nSiempre se puede usar ‘c’ con el kit de herramientas ch .\nComo dijiste, Python es bueno, especialmente si puedes usar la envoltura boost :: python.\nLua y la jerga fueron inventados solo para esto. Lua tiene algunas características interesantes para el código de la caja de arena, por lo que si los usuarios pueden proporcionar el código, puede intentar limitar su capacidad para dispararse a sí mismos en el pie.\nLos sabores de lisp se han utilizado para esto (famoso en gnu emacs).\nRealmente necesita pensar en qué tipo de cosas se utilizará el lenguaje incorporado y luego pensar en el tipo de idiomas en los que le gustaría escribir esa funcionalidad, leer el código que otros han escrito y satisfacer fácilmente que el código Fue correcto, o al menos fácilmente depurarlo.\nGUILE es el Lenguaje Inteligente Ubicuo de Extensión de GNU. Es un dialecto Scheme (dialecto LISP). Antes de que grites sobre LISP, considera que AutoCAD usaba LISP como el lenguaje de extensión, y al menos un importante sistema de procesamiento de textos de secretaría lo usaba, y las secretarias no tuvieron problemas en escribir extensiones para sus tareas particulares. (Parece que la gente no se da cuenta de que se supone que la progtwigción es difícil si no les dices que están haciendo progtwigción).\nComience leyendo esto:\nConvertir char con valor hexadecimal a String\n¿Por qué obtengo el mismo valor de la dirección?\nArray dynamic utilizando ANSI C\ntamaño entero en c depende de qué?\nmalloc devuelve valor negativo\n¿Por qué diferentes tipos de punteros para diferentes tipos de datos en c?Advertencia del comstackdor: Inicialización tipo puntero incompatibleCopiar una cadena en una matriz chartipo de puntero incompatible en CProblema comstackndo el ejemplo de K&RConversión de cadena hexadecimal a asciicómo obtener las longitudes de cadena almacenadas en la matriz (C)¿Por qué no puedo encontrar el valor de EOF en C?


Centro de recursos del sistema FlexNAP™\nConozca el sistema FlexNAP™\n¿Conoces los beneficios del sistema FlexNAP™ de Corning?\nNuestro sistema FlexNAP proporciona el método más rentable para desplegar fibra óptica en redes de distribución a velocidades significativamente más rápidas que las instalaciones de campo tradicionales. La mayor velocidad de implementación de la red, junto con la confiabilidad de las pruebas de fábrica, ofrece un valor significativo para el usuario final.\nMás 5 veces de reducción en el tráfico civil/problemas de clientes, en comparación con las instalaciones de campo tradicionales.\nReduce los requisitos de espacio del producto.\nUbicaciones concentradas de empalme de fibra\nUn 80% menos de ubicaciones de empalmes de campo y hasta un 70% menos de empalmes en total, en comparación con las implementaciones de campo tradicionales.\nCadena de suministro reducida\nRedución de la adena de suministro y complejidad de la instalación\nMenos componentes para administrar en el campo.\nEntrenamiento de suscriptores más rápido usando al mismo personal.\nAdopción generalizada de hogares utilizando la tecnología OptiTip®.\nFiabilidad comprobada con el 99% de la red enterrada que permanece operativa durante el huracán Harvey (2017).\nTestado en la fábrica\nComponentes 100% probados en fábrica.\nReparación de cables con procedimientos y prácticas estándar. Los cortes de cables se administran de manera similar a los despliegues de cables a granel.\nConectores reforzados Conectores reforzados\nEnlaces del configurador FlexNAP™ Enlaces del configurador FlexNAP™\nEl Sistema FlexNap™ de Corning revolucionó las redes FTTH al proporcionar un producto confiable que redujo drásticamente el tiempo de instalación, y el producto todavía se usa ampliamente en las redes FTTH en la actualidad.\nDiseñados para su uso en el acceso a la red y las porciones de cable de una red pre-conectorizada, los conectores OptiTab® y OptiTip® revolucionaron la implementación de fibra hasta el hogar (FTTH), haciendo que las instalaciones sean más rápidas, fáciles y menos costosas\nEnlaces del configurador FlexNAP™\nCatálogo del configurador y proceso de cotización/pedido\nVea la especificación genérica del ensamblaje multipuerto del sistema FlexNAP para asegurarse de que cualquier producto que instale pueda cumplir con los requisitos de la implementación de su planta externa.\nComponente de polaridad\nLea nuestra nota de ingeniería de aplicaciones para comprender mejor la polaridad de los componentes del sistema FlexNAP y cómo administrar su red.\nPuede que no lo parezca ahora, pero no hace mucho tiempo que la fibra para el hogar (FTTH) estaba en su infancia. No hubo implementaciones masivas, ni productos personalizados, ni procedimientos de instalación recomendados o comunes. Si bien Corning se había estado preparando para las implementaciones de FTTH durante muchos años, aún no habíamos tenido la oportunidad de trabajar con un cliente y darnos cuenta de la visión de llevar la fibra óptica hasta el cliente final. Eso cambió cuando el primer operador importante anunció sus planes para implementar la tecnología FTTH.\nCon este anuncio, nos pusimos a trabajar de la mano de nuestro cliente. Nuestro objetivo era fusionar nuestra experiencia en fibra óptica con la necesidad del cliente de un producto confiable y listo para el futuro que pudiera implementarse rápidamente para permitir implementaciones FTTH a gran escala. El resultado: el sistema FlexNAP™, que utiliza cables de fibra óptica estándar con puntos de acceso a la red preinstalados en ubicaciones especificadas por el cliente a lo largo de la longitud del cable. Con este producto, pudimos brindar al cliente los beneficios de la fibra óptica para mejorar la vida, con implementaciones varias veces más rápidas que las instalaciones de campo tradicionales.\nJunto con nuestro cliente, desarrollamos un producto que revolucionó la entrega de FTTH y sigue siendo un elemento esencial en muchas implementaciones de FTTH en la actualidad.\nRecursos del sistema FlexNAP™\nPlataformas multiusos predeterminadas\nVea un ejemplo de sistemas FlexNAP en un caso de usos múltiples.\nVea los procedimientos recomendados estándar para nuestros componentes del sistema FlexNAP para asegurarse de aprovechar al máximo su red.\n¿Por qué FlexNAP™?\nObtenga más información sobre el sistema FlexNAP™ de Corning.\n¿Por qué conectores rerforzados?\nDescubra cómo el conector OptiTab® preconectado revolucionó las implementaciones de FTTH en todo el mundo.\nVideo de prueba de rueda de polea\nVea nuestro proceso de prueba de rueda de polea para ver cómo se prueba el sistema FlexNap antes de instalarlo en su red.\nConoce tu sistema FlexNAP\n¿Conoces los beneficios del sistema Corning FlexNAP?\nYa sea que necesite asistencia de productos, soporte de diseño o capacitación en redes, contáctenos para cualquiera de sus necesidades ópticas.\nSistema de planta exterior FlexNAP\nSistema de distribución de amarres de fibra única FlexNAP\nHoja de especificaciones del sistema multiuso FlexNAP™


Payito.BLOG: Larraquy o crónica de una nota bastardeada\nNo es una graaan nota. Es una nota normal.\nSe rompe la cadera China Zorrilla y es más importante. Tal vez por eso no llegues a editor nunca. Que es un trabajo muy difícil. Tanto como el tuyo.\nNunca dije que eran una gran nota, tampoco deseo ser editor, solo me sirvió para reflexionar sobre el espacio físico en la web. Desde luego China com cadera rota es leidísima, las malas noticias siempre lo son.


Artículos – Página 3\n«Cambio educativo en el CEBIP Antonio Machado de Majadahonda» con David Santos (entrevista para Ineverycrea)\nnoviembre 23, 2018 by davidsantos_a Dejar un comentario\nEsta es la entrevista que me hicieron para Ineverycrea, sobre la transformación metodológica que estamos construyendo en el Centro en el que trabajo. Puedes ver la entrada original AQUÍ\nDavid Santos es el director del colegio Antonio Machado de Majadahondadesde hace 4 años, aunque lleva en él más de 12. Es maestro de infantil, primaria e inglés. Además se encarga de la coordinación TIC del centro.Es Google Certified teacher y Google certified trainer. Certificado en Flipped Classroom y embajador de varias aplicaciones y plataformas como ClassDojo o Evernote. Imparte cursos de formación al profesorado y comparte sus reflexiones sobre educación en su podcast “Píldoras de Educación”. Actualmente está liderando un cambio metodológico en su colegio.\n¿Cuál era el objetivo al entrar en la dirección del colegio?\nNuestro objetivo era muy claro: queríamos realizar una transformación profunda en la metodología docente, en la forma en la que enseñamos. Y hablo de nosotros porque hemos sido todos los profesores del colegio los que estábamos convencidos de que algo había que cambiar. No puede ser que en pleno Siglo XXI y en la sociedad en la que vivimos sigamos dando nuestras clases magistrales, siguiendo el libro de texto como si fuera un manual sagrado y los niños «aprendiendo» unos contenidos que olvidan completamente una vez los «vomitan» en el examen. Es absurdo.\n¿Cómo estaba el Centro cuando llegasteis a la dirección?\nYo llevo 12 años ya en el colegio. He sido maestro de Infantil y ahora estoy en Primaria. En el colegio siempre se han hecho cosas interesantes, pero había mucho individualismo. Cada uno en su aula decidía y disponía. Por supuesto había algunas cosas que se hacían en conjunto, pero se necesitaba una redefinición del Proyecto educativo. Un cambio profundo que convirtiera a los francotiradores (así llamó yo a los profes que trabajan cosas maravillosas, pero solo en sus clases) en agentes del cambio.\n¿Qué creíais que era necesario cambiar, transformar?\nLo más urgente era cambiar la metodología docente. El modo tradicional de dar clase, hoy en día no es un modelo tan válido como en épocas pasadas. No les estamos preparando para vivir en la sociedad actual. Debemos poner el foco en el alumno y los profesores bajar de la tarima para estar acompañando a nuestros niños en su proceso de aprendizaje. Afortunadamente se está viviendo una época de cambio en educación. Se está haciendo mucho ruido con las metodologías activas. Pero debemos tener cuidado, porque el cambio en la metodología requiere un trabajo bien hecho y tiene que venir acompañado con una formación docente. De nada sirve hacer solo ruido, debemos obtener resultados, que de hecho, ya se están viendo.\nOtra de las cosas que nos preocupaban era darle al colegio un carácter de unidad, de equipo. Los cambios y la innovación en educación solo se producirán si hay un trabajo en conjunto. Solo cuando el centro avanza como un equipo, estamos generando conocimiento común y ofreciendo educación de calidad.\nDebemos reunir a los «francotiradores» en un propósito común para «tirar del carro» de la innovación. No veo otra forma de avanzar como centro, como unidad.\n¿Ha habido problemas y trabas para poder cambiar el proyecto educativo del centro?\nPor supuesto que todo no está siendo un camino de rosas. Te encuentras muchas dificultades en el camino. En primer lugar todo esto requiere un trabajo de coordinación increíble, y nos faltan las horas para reunirnos y sacar el proyecto del centro adelante.\nOtro de los problemas que hemos tenido en mi colegio, que es un centro público, es que cada año vienen docentes nuevos y tienes que hallar la fórmula mágica para ofrecer una formación permanente para los profesores que llevan más tiempo y otra de entrada para los que no están formados en ningún tipo de metodologías activas. Nos funciona muy bien la figura de losprofesores mentores, que acompañan a los nuevos en su conocimiento del colegio y su proyecto. La gran mayoría de los profes vienen con ganas de aprender y de integrarse, pero no siempre es así.\n¿Cuáles crees que son las claves para que en un centro como el tuyo se produzca un cambio?\nSin lugar a dudas los profesores, los docentes que están día a día en el aula, dejándose la piel y ofreciendo lo mejor en cada momento a nuestros alumnos. Por supuesto un centro que quiere cambiar también necesita un equipo directivo que apoye a sus maestros en el cambio y que apuesten por el proyecto. Es muy importante que el profesorado se sienta respaldado por el equipo directivo en todo lo que hacen, y nosotros eso lo hemos tenido claro desde el primer momento. Es fundamental, además, el trabajo en equipo y al unísono.\nPero sobre todo mucho trabajo y tenacidad. Además siempre debemos tener en cuenta el fin último de nuestras acciones que no es otro que nuestros alumnos.\n¿Cuáles son los pilares fundamentales del Proyecto Educativo de vuestro colegio?\nPrincipalmente hemos basado nuestro proyecto educativo en 4 pilares fundamentales:\nCambio en la metodología docente,\nRefuerzo del plan de convivencia,\nDesarrollo de la competencia digital de profesores y alumnos y\nParticipación de las familias en la vida del centro\n¿Qué metodologías estáis aplicando actualmente en el Antonio Machado?\nBuscamos metodologías activas en la que los alumnos sean los auténticos protagonistas de su propio aprendizaje. Que aprendan haciendo. Queremos que el aprendizaje en el colegio sean experiencias. Actualmente estamos trabajando ABP en todo Infantil y primer ciclo de primaria, hasta 3º, eliminando paulatinamente los libros de texto. En las aulas se trabaja la asamblea. Este momento es fundamental cada día, y a partir de ahí organizamos el trabajo por rincones, todo ello en cooperativo.\n¿Cuáles son los aspectos fundamentales de vuestro Plan de Convivencia?\nPara nosotros es fundamental que en todo este proceso de cambio exista un ambiente de calma y de convivencia entre todos. Para conseguirlo una de las piedras angulares del plan es el aprendizaje cooperativo. Poco a poco se han ido reduciendo los conflictos según lo hemos ido implementando.\nTambién acabamos de meternos en un proyecto que nos ofreció la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid que es el proyecto «Educar para ser». Es un proyecto de desarrollo de las habilidades no cognitivas de los alumnos, bienestar y mejora del rendimiento académico a través de la inclusión. Se trata de un proyecto de innovación educativa e investigación en colaboración con la universidad de Murcia. Tenemos mucha ilusión con la puesta en marcha de este programa, que va a ir avanzando un nivel por año, por curso escolar, de tal forma que en unos 7 años tendremos todo el colegio beneficiándose del proyecto, y lo más importante el seguimiento que le vamos a hacer, para comprobar que, efectivamente ha habido una mejora del rendimiento.\nLa gran mayoría de las actividades complementarias que realizamos están encaminadas a alcanzar un clima de convivencia óptimo entre todos nuestros alumnos. ¡Nos gusta realizar actividades en las que los alumnos de distintas edades se mezclen y se hagan responsables unos de los otros. A los alumnos de primaria les encanta hacer cosas para los de infantil!\nEsencial para nosotros también es el proyecto MUS-e, por el cual se trabaja la integración, la resolución pacífica de conflictos, la no violencia, etc, a través de las artes. Llevamos más de 10 años trabajando en él y los resultados son excelentes. La mezcla de creatividad e integración ha resultado un cóctel que nos está dando muchos frutos.\n¿Cómo afrontáis el tema de la competencia digital?\nAl igual que con la metodología, realizamos formaciones cada curso en torno a las herramientas que usamos. Todo el centro funcionamos con las herramientas gratuitas que ofrece Google para educación. Además contamos con dos carritos de iPads y un carrito de Chromebooks, que usamos en las aulas para complementar nuestros proyectos. Una cosa que me gustaría reseñar aquí es que no debemos usar la tecnología banalmente, es decir, creemos en la tecnología y en sus virtudes pero siempre y cuando se use como una herramienta de transformación del aprendizaje. Debemos diseñar actividades con la misma que desarrollen en nuestros alumnos una serie de destrezas de pensamiento de orden superior y que redefinan las actividades de aprendizaje, que sin tecnología no hubieran podido realizarse.\n¿Cómo hacéis que las familias participen en la vida del centro?\nQueremos que nuestras familias formen parte del proceso de aprendizaje de sus hijos, que lo vean, que lo sientan. Les invitamos a entrar en las aulas a realizar actividades con los alumnos, colaboran en los rincones, hacemos talleres con su participación, nos acompañan a salidas y un largo etcétera. Es muy importante la transparencia y que las familias de nuestros alumnos sepan en todo momento lo que se está haciendo y cómo se está haciendo. Además intentamos compartir todo lo que hacemos en nuestra página de Facebook(https://www.facebook.com/CEBIPAntonioMachado/ ), porque no todas las familias tienen la disponibilidad horaria para acudir en horario lectivo.\n¿Cuáles son vuestros siguientes retos?\nPrincipalmente seguir avanzando en la implantación del aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje cooperativo en los cursos superiores de primaria, afianzar el proyecto «Educar para ser» que va a ser fundamental en el futuro de nuestro colegio. Queremos empezar a hacer nuestros pinitos en robótica y formarnos en flipped learning. Pero sobre todo asegurarnos de que todo esto esta funcionando y revisar profundamente el sistema de evaluación, que evidentemente ya se está cambiando. Todo esto poco a poco. Debemos dar pasos pequeños pero seguros para que todo vaya tomando forma y encaje en nuestro proyecto educativo.\nArchivado en: Artículos, Educación Etiquetado con: Educación\nA vueltas con el cambio\njulio 14, 2018 by davidsantos_a Dejar un comentario\nEn los últimos días he asistido atónito al movimiento anti metodologías activas en la enseñanza que hay en la red, en concreto en Twitter. He leído descalificaciones, mofas e insultos contra los que, de una manera u otra, sabemos que esto en lo que estamos metidos de la educación, tiene que cambiar, debe cambiar. Pero no voy a caer en el mismo error, y no se trata de docentes que defiendan una u otra metodología, porque ese debate no existe, o al menos yo no lo he visto en esa vorágine de ataques. Se trata de un reducido grupo de personas (o personajes, porque espero que en sus aulas no sean así), que intentan hacer mucho ruido y, sobre todo, daño. Afortunadamente la cosa se queda en ruido, porque el movimiento de docentes que creen que algo falla en la educación tradicional es imparable (véanse cursos de formación, congresos, ponencias, etc). Pero todos los que buscamos el cambio estamos equivocados, según este grupo reducido de personajes (insisto que son los que insultan, no los que creen que es mejor el método tradicional de enseñanza). Esto no ha hecho más que reafirmar mi postura de que debemos poner al alumno en el centro de su aprendizaje, debemos dejar que construya.\nTrabajo en un colegio en el que nos tomamos muy en serio la atención a la diversidad, y hemos comprobado (sí, con recogida de datos y mucha observación) que con metodologías tradicionales, directivas, abarcamos a menos alumnos. Porque no todos están escuchando y es entonces cuando pierden parte (o toda) la “valiosa” información que les estamos ofreciendo. Desde que estamos trabajando por proyectos y a través de cooperativo, los alumnos de necesidades educativas especiales, por ejemplo, salen menos del aula con el especialista (a no ser que tengan que trabajar en algo específico). porque ya no sienten que no pueden llegar a lo que los demás sí, porque tienen una motivación enorme en realizar investigaciones, en trabajar junto a sus compañeros, en definitiva, no se ven como los niños diferentes que tienen que salir del aula porque no aprenden igual que los otros. Y lo más importante es que avanzan, aprenden, conviven.\nMi experiencia personal como alumno me ha hecho replantearme muchas cosas una vez que me decidí a dedicarme a esto tan apasionante que es la enseñanza. Yo era un alumno que en clase no era nada disruptivo, mis profesores podían decir que me portaba bien. Por supuesto las clases eran unidireccionales entonces, magistrales; el profesor tenía todo el conocimiento y era el encargado de transmitírnoslo a la masificada clase de alumnos (y nos quejamos ahora de las ratios) que estábamos allí intentando escuchar. Un modelo de enseñanza que parecía el adecuado en aquella época, y que por supuesto, cumplió su función dentro de las características de la sociedad. En cuanto a la información, bueno, no existía internet ni los avances en tecnología que ahora tenemos. Para buscar información debías acudir a las bibliotecas y consultar libros, enciclopedias. Solo había un “pequeño” problema: si no escuchabas en clase, perdías esa valiosa información. Pero lo mejor es que después la podías encontrar en el libro de texto. ¡Qué pérdida del tiempo de clase! Me costaba mucho centrarme en escuchar al profesor, sobre todo en las asignaturas que me gustaban menos. Pero de eso nadie jamás se dio cuenta. Porque gracias a los libros de texto, después lo memorizaba en casa y lo “expulsaba” como si no hubiera un mañana, el día del examen. Y digo “expulsaba” porque ya no volvía a entrar en mi sistema. Al día siguiente de realizar el examen no recordaba casi nada de todos esos datos que había memorizado. Pero aprobaba. ¿Eso es lo que queremos de nuestros alumnos? ¿Que vengan a la escuela a aprobar?\nActualmente este modelo está desactualizado, tiene que estarlo. Porque si el profesor se dedica simplemente a transmitir información en el aula, estamos perdiendo un valioso tiempo dentro de la misma para desarrollar otra serie de competencias más acordes con la sociedad en la que vivimos. La información, de la que tan preocupados están los que defienden los métodos tradicionales, se puede conseguir por muchos medios. El espacio-aula debe ser un espacio dónde poder interactuar, contrastar que esa información les ha llegado, crear experiencias de aprendizaje que permitan a nuestros alumnos desarrollar esas competencias que les van a servir en su futuro. Porque recordemos, les estamos preparando para un futuro incierto. Vamos a ciegas. Pero lo que sí sabemos con certeza son las habilidades, destrezas y herramientas que les van a servir para tener éxito, como son el trabajo cooperativo, el saber buscar y contrastar información, la resolución de problemas, el emprendimiento, pensamiento crítico y un largo etcétera.\nLuego están los libros de texto. Los libros de texto no son malos de por sí (aunque hay algunos que son realmente pésimos), pero encorsetan el aprendizaje, lo limitan a lo que dicen, a lo que los autores decidieron en el momento que lo escribieron, sobre qué es lo que nuestros alumnos deben aprender. Y aquí volvemos otra vez con la atención a la diversidad, porque un libro de texto, igual para todos los alumnos del aula, no tiene en cuenta la diversidad de los niños que en ella se encuentran; porque no todos mis alumnos son iguales, porque no todos los grupos son iguales y porque hay que tener en cuenta, además, las características e individualidades de cada centro. Así es que, en mi opinión, los libros de texto pueden ser usados, claro que sí, pero no como única fuente de información. Hay muchos más recursos (y libros) de donde podemos extraer esa información, comparar, investigar, criticar.\nLos detractores de las metodologías activas se escudan en que son modas y en que no hay estudios probados que verifiquen su validez. Pero los hay (quizá en otra entrada del blog o del podcast los comente). A mi me valen los estudios y seguimiento que estamos haciendo con los alumnos que se inician en este tipo de metodologías en mi colegio, porque como dije, está muy bien lo que digan los demás, pero vamos a adaptarlo a nuestra realidad y a nuestro entorno. Un punto importante de comparación es cuando estos alumnos hacen las pruebas externas (a las que muchos dan una desmesurada importancia), porque existen y al menos nos sirve para analizar resultados y llegar a conclusiones dentro de nuestro centro, nunca compararnos con otros. De momento, desde nuestra experiencia no hay cambios significativos en los resultados de las mismas; el cambio está en que los alumnos vienen más felices y aprenden de otra forma, APRENDEN. No digo que antes no se aprendiera, pero ahora lo hacen porque quieren (como el título del libro del gran Juan José Vergara) y cuando haces algo porque quieres y además te emociona, perdura.\nEnlazando con el tema de las pruebas externas, hay que comentar el tema de la evaluación. Calificar NO es evaluar, y el examen no puede constituir la única herramienta para conocer lo que el niño sabe. Queremos que el alumno adquiera los conceptos, las destrezas y competencias pero… ¿Por qué tiene que demostrar si los ha adquirido o no solo mediante una prueba escrita y en un solo día? Hay multitud de herramientas y técnicas de evaluación para poder ir recogiendo evidencias de los aprendizajes de nuestros alumnos y que no se la jueguen en un único día (todos tenemos un mal día). No nos quedemos solo con el examen. Queremos que los alumnos vengan a la escuela a aprender, no a aprobar, como dije al principio.\nComo conclusión quería añadir que, por supuesto, para aplicar cualquier tipo de metodología en el aula los profesores necesitamos formación. Puede ser tan perjudicial un profesor impartiendo sus clases tradicionales que no tenga ni el más mínimo interés por sus alumnos, como el mismo diciendo que está aplicando metodologías activas. Necesitamos un poco de rigor y seriedad; necesitamos centrarnos en nuestros alumnos, en sus necesidades y atención a la diversidad. Debemos salir de nuestra comodidad, porque no se trata del maestro, se trata de los niños. En ningún caso debemos pensar que unos u otros tenemos la verdad absoluta y que lo nuestro es lo mejor. El análisis y la evaluación es fundamental para reajustar y cambiar nuestras prácticas; y sobre todo, muy importante es el trabajo en equipo entre los profesores, el compartir lo que cada uno hacemos en el aula y “robarnos” ideas los unos a los otros.\nDesde estas líneas quiero agradecer la gran labor que estáis haciendo los docentes para el necesario cambio que se tiene que dar en la educación, porque nadie dijo que era fácil, y porque el esfuerzo que estáis haciendo es monumental.\nEspecialmente quería dedicarlo a los profesores de mi centro, porque juntos estamos creando un proyecto educativo que ilusiona.\nPublicado por primera vez en www.pildorasdeeducacion.com\nArchivado en: Artículos, Educación\nChromebooks en educación\nnoviembre 1, 2017 by davidsantos_a Dejar un comentario\nLos Chromebooks son equipos fáciles de usar, rápidos y seguros. Esto las posiciona como uno de los dispositivos favoritos para educación en Estados Unidos (por ejemplo), ya que elimina las molestias de la tecnología, permitiendo centrarse en la enseñanza y el aprendizaje. Otra de las ventajas es la integración perfecta de herramientas y servicios de Google.\nLos Chromebooks son portátiles rápidos, seguros y fáciles de usar que aprovechan el potencial de la Web. La Web ha cambiado. Ya no solo permite hacer tareas sencillas como enviar correos electrónicos o redactar un documento; también se pueden hacer tareas complejas como desarrollar una app o editar un video. Con la Web como elemento central, el Chromebook es un dispositivo ideal para profesores y alumnos. Tienen el Sistema operativo (SO) Chrome, te ofrecen batería todo el día. Hay muchas empresas diferentes que fabrican Chromebooks con diversas configuraciones, tamaños y funciones, como pantallas táctiles.\n¿QUÉ SE PUEDE HACER EN LA WEB?\nEn la Web, podemos redactar correos electrónicos, ver citas en el calendario, colaborar en documentos, diseñar un sitio web o hacer videollamadas con personas de todo el mundo. Los alumnos pueden buscar información en cuestión de segundos, tomar notas y hacer una presentación en línea. Básicamente, todos los proyectos de producción y creatividad ahora se pueden hacer en línea de un modo que fomenta la colaboración y el trabajo en equipo.\nVENTAJAS DEL SISTEMA OPERATIVO CHROME\nUsar un ordenador con Sistema operativo Chrome tiene varias ventajas. Tener un sistema operativo liviano implica que las actualizaciones se instalan rápidamente y que el ordenador se inicia en cuestión de segundos. También implica que el ordenador es seguro contra virus y otras formas de software malicioso. Cuando usas Chromebooks, compartir dispositivos es fácil porque se sincronizan con tu cuenta de Google y tienes toda tu información disponible. Esto significa que los profesores no tienen que preocuparse por el software que hay instalado en el ordenador ni por qué Chromebook está usando un alumno.\nLos Chromebooks son fáciles de gestionar desde la perspectiva de un administrador. Aunque la mayoría de los profesores no tienen contacto con la Consola de administración de G Suite for Education, es importante entender que otro motivo por el que el Colegio eligió los Chromebooks es porque se pueden implementar fácilmente en gran escala. Los administradores pueden manejar los permisos, los filtros web, establecer páginas principales y mucho más desde una consola centralizada. Esto significa que tendrás muchos menos dolores de cabeza: menos «cuelgues» y muchas menos llamadas al TIC para pedir ayuda.\nCASO DE ÉXITO CHROMEBOOKS: JESUITAS VALENCIA\nArchivado en: Artículos, Educación Etiquetado con: Chromebook\nLas inteligencias múltiples importan\nseptiembre 22, 2017 by davidsantos_a Dejar un comentario\nHoward Gardner definió la Teoría de las Inteligencias Múltiples en el año 1982. Gardnerllegó a la conclusión de que la inteligencia no es algo innato y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de resolución de problemas que posee el ser humano, ha establecido que la inteligencia está localizada en diferentes áreas del cerebro, interconectadas entre sí y que pueden también trabajar en forma individual, teniendo la propiedad de desarrollarse ampliamente si encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones necesarias para ello.\nHoward Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas.\nEsta concepción es muy importante por dos razones:\nLa brillantez académica no lo es todo a la hora de desenvolvernos en la vida. Cada uno puede ser inteligente pero desde un tipo distinto de inteligencia. Einstein no es más inteligente que Michael Jordan, por ejemplo, sino que sus inteligencias pertenecen a campos diferentes.\nLa inteligencia no es algo innato e inamovible, si no que se puede desarrollar a lo largo de la vida.\n“La brillantez académica no lo es todo a la hora de desenvolvernos en la vida\nPor ello la escuela requiere de otras estrategias educativas. No se pueden tener en cuenta únicamente las matemáticas y la lengua, que tradicionalmente han sido las materias que han servido para predecir el éxito escolar y catalogar la inteligencia de los alumnos.\nLas implicaciones educativas son enormes porque el alumno dotado para las matemáticas es inteligente mientras que, por ejemplo, el dotado para la música también lo es. Por ello es imprescindible obtener información sobre cómo aprende el alumno y cuáles son sus fortalezas e intereses para así poder utilizar todos los recursos pedagógicos disponibles. El maestro deja de ser un transmisor de conocimientos y se convierte en un guía que acompaña el proceso de aprendizaje real del alumno permitiéndole adquirir las competencias requeridas en pleno siglo XXI. Richard Gerver lo explica muy bien, “la educación formal, clásica, basada en superar exámenes, no crea personas creativas e innovadoras preparadas para el futuro que les tocará vivir en el siglo XXII, sino personas que se acostumbran a ser gestionadas (a que les digan qué tienen que aprender y cómo lo tienen que aprender). La educación clásica provoca que muchas personas sean fracasadas porque esperan ser gestionadas” (Gerver, 2012). Descubrir el talento de cada niño, generar entornos adecuados que optimicen el aprendizaje a través de sus intereses y fomentar su autonomía constituyen la esencia del nuevo paradigma educativo. La creatividad y la voluntad que requiere esta transformación también se aprenden.\nSegún Gardner todos los seres humanos poseemos todas las inteligencias, pero no hay dos personas con los mismos perfiles de inteligencia. Esto hace evidente que aprendemos de formas distintas, y tendremos unas habilidades concretas. Por ello, los métodos que utilicemos en el aula deben tener en cuenta:\nLa personalización del aprendizaje. Debemos ofrecer distintas formas de aprender y permitir que cada uno demuestre su aprendizaje de la manera con la que se exprese mejor.\nLa pluralización de los aprendizajes. Debemos diversificar nuestra manera de enseñar para que todos los alumnos tengan las mismas posibilidades de alcanzar los aprendizajes.\nDespués de realizar numerosos estudios sobre esta materia, Gardner definió su teoría de las inteligencias múltiples de la que se extraen estos 8 tipos de inteligencias:\nLingüística-verbal: destaca por la capacidad para la comprensión del orden y el significado de las palabras. Son buenos escritores, políticos, etc., como por ejemplo Shakespeare.\nLógico-Matemática: se caracteriza por la capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis. Son buenos investigando, como por ejemplo Einstein.\nMusical: consiste en la capacidad para escuchar, cantar, componer y tocar instrumentos. Son músicos y compositores destacados como Pau Casals.\nEspacial: destaca por la facilidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes o mapas mentales y dibujar. Son pintores, diseñadores, arquitectos, fotógrafos, como por ejemplo Pablo Picasso.\nCorporal-cenestésica: se caracteriza por la capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio. Son bailarines, atletas, artesanos como por ejemplo Cristiano Ronaldo.\nInterpersonal: Tienen especial habilidad para trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas. Son buenos líderes, comerciales, psicólogos, abogados, como por ejemplo Pep Guardiola.\nIntrapersonal: destaca por la capacidad para plantearse retos, evaluar habilidades y debilidades personales, gestionar las emociones y el pensamiento de uno mismo, como por ejemplo Dalai Lama.\nNaturalista: son competentes para explorar y percibir las relaciones que existen entre varias especies, grupos o colectivos. Son buenos excursionistas, biólogos, veterinarios, etc., como por ejemplo Charles Darwin.\nPero ¿cómo podemos detectar las inteligencias de cada alumno?Simplemente ofreciéndoles una variedad de posibilidades y observar qué elige, como interactúa, que prioridades tiene. Existen muchos modelos de tests de inteligencias múltiples que se pueden pasar a nuestros alumnos, dependiendo de la edad. Pero habrá que tener muy en cuenta la observación en el aula para poder detectar los tipos de inteligencia en los que destacan.\nPara implementar la Teoría de las Inteligencias Múltiples y el aprendizaje por competencias en el aula debemos cambiar el punto de vista desde el que vemos la práctica educativa habitual. Al ser teorías vinculadas con el aprender haciendo, el trabajo por proyectos y la personalización del aprendizaje, el trabajo colaborativo así como el desarrollo de las propias capacidades y la creatividad, no pueden ser enseñadas de una forma tradicional.\nPara poner esta teoría en práctica en el aula debemos tener en cuenta unos aspectos fundamentales de partida:\nCada persona posee al menos siete inteligencias.\nLa mayoría de las personas puede desarrollar cada inteligencia hasta un nivel adecuado de competencia.\nLas inteligencias, por lo general, trabajan juntas de maneras complejas.\nHay muchas maneras de ser inteligentes dentro de cada categoría. Hay niños que no tienen las destrezas necesarias para superar un currículo que destaca la importancia de la lectura, la escritura, las matemáticas… Sin embargo, es posible que tengan cualidades destacadas en otras áreas o en tareas intelectuales valiosas en el mundo del trabajo.\nAlgunas ideas que nos pueden ayudar a llevarlo a cabo en nuestras aulas:\nOrganiza tu clase en rincones o distintos espacios, preparando diferentes propuestas o actividades en cada uno de ellos. De esta manera se puede tener el rincón de lectura, de escritura, de dramatización, de experimentos, de arte, etc. Las posibilidades son infinitas.\nPrepara cada tema, cada actividad, desde distintos puntos de vista. No uses siempre un método expositivo porque de esa forma solo llegas a los alumnos que tienen más desarrollada una inteligencia en concreto con la que\nEscucha a los alumnos, deja que propongan. Te puedes sorprender de las cosas que pueden surgir y que no se te han ocurrido.\nAprovecha las motivaciones y fortalezas de tus alumnos. Si tienes un alumno que aprovecha cualquier ocasión para hacer un dibujo, tómalo como una oportunidad. Pídele que cree un cómic, por ejemplo, con los contenidos de lo que se está trabajando.\nPotencia el trabajo en grupo y el cooperativo. Trabajando en equipo se permite que cada uno encuentre su sitio y la forma que mejor puede aportar al grupo.\nNunca dejes de aprender, abre tu mente a nuevos métodos e ideas.\nInteligencias múltiples – bricolaje digital\nseptiembre 19, 2017 by davidsantos_a Dejar un comentario\nLas reuniones generales de familias de comienzo de curso representan una ocasión para sentar las bases del año. Es realmente importante empezar el curso teniendo a las familias de nuestro lado. Lo que queremos es que colaboren y sean nuestros aliados para el fin último, que no es otro que nuestros alumnos. Queremos el compromiso de la familia; no queremos que ya en el principio del curso las familias empiecen con dimes y diretes que no hacen más que lastrar nuestra labor con los niños.\nSe trata de reuniones generales, por lo que tenemos que tratar de informar de los aspectos globales de la clase.\nEn primer lugar debemos preparar la reunión meticulosamente. Somos los expertos en lo que vamos a hablar, y eso se tiene que dejar sentir. Al mismo tiempo debemos usar un vocabulario asequible de tal forma que nuestro mensaje llegue a todas las familias de nuestros alumnos.\nTener claros los objetivos de la reunión: centrarse en los temas que son realmente importantes.\nNuestra imagen también es importante. La primera impresión en una reunión también deja una impronta, así que vamos a usarla de forma inteligente.\nIgualmente, la imagen del aula y de nuestra presentación audiovisual es importante.\nEjercer una adecuada moderación del desarrollo de la reunión. No debemos dejar que la reunión se nos vaya de las manos en conversaciones que no van a ningún sitio. Hay que ser firmes, pero respetuosos y amables.\nEs realmente importante ser consciente del tiempo de reunión. Cuando pasa de una hora la mitad de las cosas que se digan se perderán, el ambiente de la reunión comienza a cambiar y las familias se empiezan a impacientar (piensa en ti mismo en una reunión larga y que estabas deseando salir de la misma).\nLas reuniones en las que podemos hacer participar a los padres de algún modo tienen éxito asegurado. Llevar preparado algo para que intervengan.\nDebemos hacer llegar a los padres que NO somos jueces sino alguien dispuesto a escuchar y compartir como adulto y tutor la opinión que tiene. En la primera reunión es muy importante tratar de iniciar una relación de CONFIANZA y COLABORACIÓN.\nEl objetivo de esta reunión en definitiva es transmitirles a los padres y madres nuestra motivación y compromiso profundo con la educación de sus hijos. Que les quede claro que sus hijos nos importan, y mucho.\n¿Se te ocurre algún aspecto más, que no haya mencionado? Agradezco tu comentario.\nArchivado en: Artículos, Educación Etiquetado con: Reuniones\nBP52 – Mis usos del Apple Watch\nPDE66 – Cavilaciones de comienzo de curso: ¡arrancamos!\nGEP44 – Novedades y propósitos para este nuevo curso\nBP51 – Desconectar para volver a conectar: desintoxicación de tecnología, conocimiento de uno mismo y reseteo del sistema\nPDE65 – Crónica y reflexiones de un curso del que aprender\nJosé María en PDE12 – A vueltas con el cambio… y sus detractores\nCopyright © 2021 · eleven40 Pro on Genesis Framework · WordPress · Iniciar sesión


Colombia propone eje de educación para Cumbre Iberoamericana\nNotimex12.12.2015 - 11:01h\nColombia propuso que la próxima Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno de Iberoamérica, que se realizará en noviembre de 2016 en este país, tenga como eje de discusión los temas de juventud...\nColombia propuso que la próxima Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno de Iberoamérica, que se realizará en noviembre de 2016 en este país, tenga como eje de discusión los temas de juventud, emprendimiento y educación.\nLa canciller colombiana María Ángela Holguín formuló este planteamiento durante la instalación de la I Reunión de Ministros de Relaciones Exteriores de la Conferencia Iberoamericana, en el Centro de Convenciones de Cartagena de Indias, en el caribe colombiano.\n"Hemos propuesto los temas de juventud, emprendimiento y educación, porque creemos que son temas fundamentales para profundizar el desarrollo social y económico de nuestros países", planteó la canciller Holguín.\nReiteró que la calidad de la educación es clave para mejorar el empleo y en ese sentido sostuvo que es prioritario trabajar por adaptar los sistemas educativos a las nuevas realidades en el actual mundo globalizado.\nLa hoja de ruta que se trace en la cumbre de jefes de Estado y de gobierno, tiene que abrir oportunidades a los jóvenes de la región, "es una tarea que puede dar muchos beneficios a nuestras sociedades", dijo.\n"América Latina se perfila, a pesar de las desafíos, como una región de desarrollo y prosperidad. En medio de un mundo convulsionado y nuestra región está llena de optimismo y esperanza", enfatizó la Canciller de Colombia.


El valle de Lierp rescata la forma de vida rural en un museo etnológico que hoy ha abierto sus puertas - dphuesca.es\nFoto de familia de los asistentes a la apertura del museo etnológico del valle de Lierp. RUBÉN VICENTE 19-08-2017 Oferta cultural Desarrollo Rural\nYa fue reconstruida en el año 48 con el trabajo de los vecinos y desde hoy parte de la antigua abadía de Serrate aparece convertida en espacio público, un museo etnográfico donde queda reflejada la vida cotidiana, los oficios, sus utensilios y otras muchas curiosidades del valle de Lierp que une las cuencas de los ríos Ésera e Isábena.\nCon esta filosofía de introducir a quien llega en la forma de vida rural, han abierto las puertas de la renovada abadía el Presidente de la Diputación de Huesca, Miguel Gracia, y José María Ariño, alcalde del municipio que ha promovido este proyecto, ahora hecho realidad con la financiación de la administración provincial y la participación de prácticamente todas las casas del valle.\nAnte numerosos vecinos y personas vinculadas al municipio, el máximo responsable de la DPH, ha dicho reconocer en este espacio la forma en la que la histórica economía agroganadera recoge también los beneficios de una sociedad que demanda cada día más servicios turísticos y culturales. "Necesitamos que quienes vienen de otros lugares entiendan cómo vivimos en esta provincia, que medio rural y urbano sean cómplices", reclamaba Gracia.\nDe la misma forma, aplaudía Miguel Gracia el trabajo colectivo, "el laborioso empeño de muchos", ha dicho, para "hacer que todo esto perviva hasta hoy", acordándose de las generaciones que a base de mucho tesón allanaron el camino y supieron transmitir su forma de vida y tradiciones. "Si han llegado así hasta hoy ha sido porque día a día este territorio ha estado velado y cuidado por gentes conocedoras y necesitadas de sus recursos y, a la vez, guardianes del patrimonio cultural y social", ha resaltado el Presidente de la Diputación, junto al que, además del alcalde, han estado los vicepresidentes de la Comarca de la Ribagorza, Eusebio Echart y Marcel Iglesias, el resto de miembros de la corporación local, el senador Marcelino Iglesias, otros alcaldes de localidades vecinas, Modesto Pascau, consejero de la empresa de Prames, que ha trabajado en el proyecto, junto al encargado del proyecto o el albañil, también partícipes en lo que hoy es ya una realidad.\n"Es un museo del pueblo", ha sido la expresión más repetida hoy y que corroboraba la periodista Beatriz Ariño, muy ligada a esta población ribagorzana. Ella ha resumido el papel que quiere desempeñar este nuevo espacio, que no es otro que el de potenciar este valle y su entorno como destino turístico y cultural y lo que se ha pretendido es "revitalizar el municipio dotándolo de un espacio expositivo". La periodista de rtve ha dado paso al alcalde, José María Ariño, quien ha dedicado mucho tiempo a dar forma a este museo donde "actualizaremos la memoria histórica", porque "mientras alguien nos recuerda es que existimos". Así lo manifestaba José María Ariño quien aboga por que los pueblos tengan una oportunidad, donde incluye la demanda de "nuevas vías comunicación para que los que vengan de la ciudad puedan encontrar un bienestar", refiriéndose a las telecomunicaciones. Ariño se mostraba muy agradecido con la Diputación "que entiende las necesidades de cada pueblo y así es cómo se consigue reforzar los recursos que ya tenemos".\nLa agricultura y la ganadería coexistían con algunos oficios como los de carpintero, albañil y herrero que también están representados en el museo. En todas las casas solía haber un banco de carpintero y reserva de materiales de madera, otro material básico para la fabricación de mobiliario y aperos varios. El hierro es otro de los materiales que abundaba en azadas, ruedas de carro, enganches para los arados, herraduras de las caballerías…\nEl museo cuenta con dos alturas, la planta baja tiene una bóveda de cañón y ya deja ver que las casas siempre han tenido una estructura muy similar. En la planta de arriba se puede ver una de las piezas clave de cualquier hogar del valle, el forno u horno, este del siglo XVII, donde se cocía la masa para hacer el pan y también todos los utensilios que se utilizaban.


La ética solidaria\nLa solidaridad es un bien público cuya provisión dejada al libre arbitrio de la esfera privada (en forma de caridad, por ejemplo) no llega al nivel deseado por la sociedad\nSe puede ser liberal y defender el uso de la fuerza impositiva del Estado para fomentar la solidaridad\nJosé Luis Ferreira Follow @JL_Ferr\n05/03/2013 - 06:00h\nEscribo este artículo para mostrar que la solidaridad es un bien público, es decir, un bien cuya provisión dejada al libre arbitrio de la esfera privada (en forma de caridad, por ejemplo) no llega al nivel deseado por los individuos que conforman la sociedad. Esto debería cerrar una discusión y abrir otras. Debería acabar con la idea de que la solidaridad solo es virtuosa si no está el Estado de por medio y debería centrarnos en señalar la importancia de este bien y a la manera en que debe administrarse. Quisiera que la discusión fuera atractiva para un grupo amplio de personas, con concepciones varias sobre el papel del Estado en la sociedad. Para ello, espero captar la atención de algunos prometiendo decir cosas relevantes sobre este bien que les puede ser preciado y espero atraer a otros prometiendo un análisis estrictamente liberal de la cuestión, sin perjuicio de que también tengan sus preferencias por la solidaridad.\n| 06/03/2013 - 06:01h\nGracias por esta reflexión, que resulta, como ya apunta el autor, obviamente liberal. Permítame, desde mi punto de vista, no liberal, indicarle que lo que Usted cita como la posibilidad de transferencias de recursos realizadas en formas de inversiones en infraestructura, sanidad o educación, desde mi filosofía, repito, no liberal, no pueden ser en ningún caso consideradas como "solidaridad del estado con los mas desfavorecidos" sino como una obligación del estado para con los ciudadanos que lo conforman y que, como bien apunta Usted, debe tender siempre a la reducción de las desigualdades.\n| 26/05/2013 - 20:10h\nLo reparto pido perdón pero no entra en un solo apartado de opinión. Si deseas eliminarlo tampoco vería inconveniente alguno. Salud\nEstoy totalmente de acuerdo, en que para cubrir las necesidades básicas del individuo, el estado, tiene la obligación, de aumentar los impuestos, si los ingresos en “Caja” no llegasen para tal fin.\nSin embargo, no creo, que un estado para su correcto funcionamiento necesite para nada, al Liberalismo. Entendiendo como tal, a empresas subcontratadas por este, para llevar a cabo “un reparto” de las necesidades básicas, como apuntas, en ONG, Fundaciones u otras, (Para mí, empresa privadas, que no pagan impuestos). El estado tiene la obligación de “repartir” la riqueza, y crear el mismo, un ministerio responsable de esa función. Y los samaritanos, que sigan cómodamente en su sofá viendo la tele, ya que en nada ayudan, si no que enmascaran las necesidades del pueblo, tapando con sus hechos, unas necesidades que el estado tendría que cubrir y no el.\nEl liberalismo, nunca ayudará a la humanidad a solucionar sus problemas, al contrario, El liberalismo como su mismo nombre nos sugiere, va por libre, o lo que es lo mismo, es Insolidario, y por lo tanto, de interés privado y no público. El liberalismo actual, es el culpable de un porcentaje muy elevado, de los problemas actuales, por lo que más que una solución, es un problema para cualquier institución.\nLa solidaridad social, no es un bien, si no una enfermedad a eliminar. Creo, en la gratificación remunerada por el trabajo realizado, y no en la caridad. El estado tiene mil trabajos para este tipo de individuos tan necesitados y de los que me imagino, se sentirían muy a gusto de realizar, como por ejemplo: Limpieza de Costas, Bosques, Cunetas, servicios sociales a la tercera edad, enfermos etc…. Una nación necesita muchísima mano de obra, para tener las cosas en perfecto estado, y esta puede ser una solución, junto con otras.\nNunca el liberalismo, tiene que “arrimarse” a ningún estamento oficial, para cubrir las carencias de este. El resultado es el mismo que el de “El buen samaritano” miseria.\nOtra cosa muy distinta, es que el liberalismo, como empresa privada, comercialice sus productos en libertad y que el ciudadano que lo desee, los adquiera. Como a si hacemos TODOS\nSi mezclamos Liberalismo. Con el intento de una buena gobernanza, solo obtendremos un resultado demostrado ya en todos y cada uno de los países del mundo…Corrupción.\nPor lo tanto totalmente de acuerdo en la subida de impuestos, pero no a la “liberación” de la responsabilidad estatal para su correcto uso...\n| 06/03/2013 - 09:38h\nGracias, JP, por su comentario. En mi análisis no hay tal cosa como "solidaridad del Estado con los desfavorecidos" sino "solidaridad de unos individuos con otros que se encauza a través del Estado". La obligación del Estado de favorecer a las regiones menos desarrolladas con infraestructuras o de garantizar la atención médica mediante un sistema de salud universal usted la asume como un principio, yo digo que esa obligación nace de las preferencias solidarias de los ciudadanos.\nEn términos prácticos ambas perspectivas pueden conducir a lo mismo. En términos políticos creo que mi análisis ayuda a entender los errores graves en el discurso de algunos que parecen haberse apropiado del término liberal.


Llevar un portabicicletas en el coche: ¿Qué necesito para circular con seguridad y también evitar una buena multa?\nTodo depende de las medidas de nuestro vehículo y del tamaño de la bicicleta que vayamos a transportar. En SALAMANCA24HORAS.COM te explicamos todo lo que debes saber para llevar tu vehículo de dos ruedas con la máxima seguridad y, de paso, evitarte una buena multa\n24 de junio de 2020 (11:00)\nSeñal v20 y placa\nCon el verano llegan las ansiadas vacaciones. Al campo, a la montaña, a la playa, a los pueblos… son muchos los salmantinos que aprovechan estos días de calor para relajarse y desconectar tras unos largos meses de trabajo, pero, si cabe, con la situación que hemos vivido con el coronavirus las vacaciones se han antojan aún más necesarias.\nDe estos son muchos los que no quieren perder la forma o simplemente quieren disfrutar de los nuevos lugares, o los ya conocidos, que van a visitar montados en una bicicleta. Sin embargo, transportarla en tu vehículo puede ser un auténtico quebradero de cabeza y no solo por el espacio.\nPara explicar la forma más segura para transportar tu bicicleta, pero también cualquier tipo de carga, desde SALAMANCA24HORAS.COM te acercamos cuales son las medidas impuestas por la DGT que se deben tener en cuenta para desarrollar tal fin.\nEstos vehículos de dos ruedas pueden transportarse en el interior del turismo de una manera sencilla extrayendo las dos ruedas, de esta forma pueden entrar sin demasiada dificultad en la parte trasera del mismo. También, si el vehículo cuenta con una baca para tal fin, podemos transportar las bicicletas en ella. Sin embargo, es de conocimiento común que cuando nos vamos de vacaciones las maletas y los bultos parecen multiplicarse, por lo que la opción de llevar la bici dentro de nuestro automóvil se antoja complicada.\nDel mismo modo, colocar los soportes para adaptar una baca -en el caso de que el vehículo no venga con ellos de serie- y comprar posteriormente los elementos para poder transportar una bicicleta, puede conllevar un coste elevado, además, de restar mucha aerodinámica al vehículo, con el consiguiente mayor gasto de combustible -apuntando también que llevando la bicicleta en la baca hay que tener en cuenta el paso por determinados sitios, como túneles de baja altura- y un cambio sustancial en la estética de nuestro automóvil. Por tanto, una de las opciones más usadas en los últimos tiempos es el portabicicletas de maletero.\nSi la bicicleta sobrepasa el ancho máximo del turismo, no podrá ser transportada\nPara llevar este dispositivo hay que tener en cuenta determinados aspectos que nos permitan circular con nuestro vehículo de forma segura y, así mismo, cumplir las medidas impuestas por la DGT.\nLo primero que debemos tener en cuenta es que para llevar cualquier carga en nuestro vehículo se debe hacer uso de una señal V-20. Un dispositivo homologado que se puede adquirir por una cantidad cercana a los 20 euros. Esta se deberá situar en el extremo de la carga y perpendicular al eje del vehículo.\nSin embargo, cuando la bicicleta ocupa el ancho total del vehículo, incluyendo los espejos retrovisores, se deberá llevar dos placas V-20, situadas en cada extremo de la carga, de tal forma que la unión imaginaria de las franjas rojas de las dos forme una ?v? invertida.\nEn ambos casos, se deberá tener en cuenta si la bicicleta oculta las luces o la matricula del vehículo. Si se da una de estas dos situaciones se deberá instalar un dispositivo externo donde se visualizará la matrícula y las señales lumínicas del vehículo.\nPor último, cabe destacar que, si la longitud de la bicicleta es superior al ancho total del vehículo, incluyendo los espejos retrovisores, no se podrá transportar con este sistema. A continuación, y gracias a la infografía del club del automóvil RACE ofrecemos la cuantía de las multas por lleva rmal la bicicleta en nuestro automóvil.


Cae presunto autor de crimen en baby shower en Santa Catarina\nJueves, 27 Julio 2017 - 02:30 pm\nLas autoridades indagan si 'El Babo' está relacionado con el ataque en Puerta de Sol que dejó dos niños y un hombre muerto.\nMONTERREY.- Un presunto líder de un grupo delictivo que operaba en Santa Catarina, fue internado en el Penal del Topo Chico, después de que le fuera girada una orden de aprehensión en su contra por el delito de homicidio calificado.\nEl delincuente conocido con el apodo de "El Babo", fue identificado como Erick Leonardo L., quien se encontraría involucrado en diversos delitos.\nLa orden de aprehensión se giró en su contra después de ser señalado como el presunto autor material del crimen de un comerciante en un mercado rodante del municipio de García, el pasado 01 de Diciembre.\nEl hombre también estaría involucrado en el asesinato de José Antonio Ulloa Sosa, quien sufrió más de seis disparos cuando se encontraba en el mercado ubicado sobre Hacienda del Sol y Hacienda Santa Patricia en la Colonia Hacienda del Sol.\nSin embargo, las autoridades trataban de establecer si el sujeto estaría relacionado con el ataque en un baby shower, donde dos niños y un adulto murieron tras los hechos registrados el 26 de Noviembre en la Colonia Puerta del Sol.\nAsí mismo, no se descarta que pudiera estar involucrado en plagios, extorsiones e incluso en el ataque contra un lote de autos, donde se lanzó una granada de fragmentación que por fortuna no estalló.\nLas víctimas ascendían el monte Gurja, una montaña de casi 7 mil 913...


Multinacionales ganadoras y perdedoras frente al coronavirus | MUNDO | GESTIÓN\nActualizado el 14/05/2020 03:09 a.m.\nLas multinacionales de internet (el “WebSoft”) ocupan el primer renglón entre los grandes vencedores. Las ventas en el sector, entre ellas Amazon -que representa más de un tercio-, aumentaron en 17.4% y el beneficio neto en 14.9%.\nLa mayoría de las empresas del sector han confirmado o incrementado el pago de dividendos a sus accionistas, con un aumento promedio de 11%.\nEn promedio, la facturación para ese sector (Carrefour, Woolworths, etc.) creció de un 9.1%, con un aumento de 40% del comercio on line de productos alimenticios en Europa, con un beneficio neto de 34.8%.\nLos expertos estiman que ese crecimiento se desacelerará en el segundo trimestre, debido a que los consumidores hicieron acopio de productos cuando estalló la pandemia y en los días previos al confinamiento.\nEl volumen de negocios para las multinacionales (Bayer, Roche ...) aumentó de 6.1%, mientras que el beneficio neto creció de 20.5%.\nOtro ganador es el sector de la electrónica (+4.5%), impulsado por un aumento del 20% de las ventas de semiconductores y microprocesadores. El pago por medios electrónicos (Visa, Mastercard, etc.) creció en un 4.7%, pese al menor número de transferencias de dinero y de viajes. Sin embargo, el beneficio neto del sector cayó 17%.\nLos grandes perdedores son el sector petrolero y el de energía (BP, PetroChina ...) cuyo volumen de negocios bajó de 15.9% y sufrió pérdidas netas, debido al colapso de los precios del petróleo.\nLas multinacionales, que decidieron reducir sus inversiones en un promedio de 25% debido a la crisis, calculan que será un año muy difícil, con una caída de las ventas de cerca el 30%-40%, según Mediobanca.\nOtro perdedor es el sector de la moda. Pese a que "la moda ha sido tradicionalmente un sector sólido", con la pandemia fue clasificado como no esencial y las tiendas tuvieron que cerrar, lo que generó una fuerte caída de 14.1% del volumen de negocios.\nLa epidemia paralizó al sector de transportes. La industria automotriz (Ford, Volkswagen, etc.) registró una caída de las ventas de 9.1% y de las ganancias netas de 92.4%.\nPara los fabricantes de aviones, la epidemia es sinónimo de pérdidas netas así como de ingresos por 22.1%. La mayoría de las empresas han cancelado o reducido los dividendos, recortado inversiones y gastos en investigación y desarrollo.\nEl volumen de negocios para las telecomunicaciones (China Mobile, Verizon, etc.) cayó 2.6% y el beneficio neto se desplomó en 20.4%, sobre todo por el tipo de cambio negativo.


Sigmund Freud: Qué progresos estamos haciend\nSigmund Freud: Qué progresos estamos haciend...\nQué progresos estamos haciendo. En la Edad Media me habrían quemado. Ahora se contentan con quemar mis libros.\nMe fui de compras ventana hoy! Compré cuatro ventanas.


La mejor picadora de alimentos - Comparativa y guía\nHe comparado las picadoras para ti y he seleccionado las más recomendables. Para facilitar la decisión he recopilado los bestsellers y las ofertas actuales de picadoras.\nSi hay un electrodoméstico que nos ayuda mucho a la hora de cocinar, ahorrándonos tiempo valioso para poder disfrutarlo en otras cosas, ese es la picadora.\nEn el mercado existen manuales y eléctricas, ambas cumplen su cometido con mayor o menor eficiencia; es importante también recalcar que lo hace de forma limpia, es decir, sin mancharnos las manos, evitando que tengamos por días olores en ellas sin que ningún jabón nos pueda ayudar. Importante también que tienes riesgo cero de cortes accidentales.\nEn el mercado se ofertan picadoras eléctricas junto con una batidora de mano, si estás interesado en saber más te invito a ver la comparativa que hicimos sobre este otro artefacto.\nSi te interesa sólo la picadora, no te preocupes que también la puedes encontrar, su ventaja mayor es que el recipiente donde picas es más grande y de cristal.\nLa potencia del artefacto es importante (si lo quieres eléctrico), ya que debes elegir en función de los alimentos que normalmente quieres picar. Normalmente, con una potencia de 200 W. como mínimo esta bien para un uso en casa.\nEn cuanto al material del recipiente donde se ponen los alimentos a picar, puede ser de cristal o plástico, evidentemente es mejor que sea de cristal. Pero, son más frágiles por lo que debes tener cuidado al usarla ¡ojo! si tienes niños pequeños. En cuanto al material de las cuchillas, todos los modelos nos las ofrecen de acero inoxidable.\nLa limpieza de las picadoras debe ser fácil porque es un artefacto que usaremos a diario, por lo que es aconsejable que sea apto para el lavavajillas.\nLa capacidad también es un punto a tener en cuenta, depende de la cantidad de alimentos a picar deberás comprar una pequeña o una grande. Las más grandes ocupan mas en el lavavajillas y si tienes una cocina pequeña es más difícil su almacenamiento, pero te ayudan a picar más productos, deberás contestar a la pregunta ¿Para cuántas personas sueles cocinar diariamente? Y obtendrás la respuesta.\nPara mi la mejor opción, precio razonable, marca de renombre, buenos comentarios de los usuarios, cuenco de cristal, no se puede pedir más.\nMultiusos, diseño moderno calidad, fácil de usar. Apta para todo tipo de alimentos, incluso carne.\n400W. de potencia\nPuedes usar 2 o 4 hojas de las cuchillas.\nLa velocidad se regula con la presión del botón\nCuerpo acero inoxidable, bowl de cristal\nDiseño compacto y muy práctica, asi es esta picadora que tiene el respaldo de la marca Russel Hobbs. Sus usuarios estan muy contentos con ella.\nColores: rojo, negro o acero\nTapa de almacenamiento incluída\nManejo com un único botón\nHomgeek - Picadora de Acero Inoxidable\nEsta picadora viene bien para familia grande o para organizar cenas con amigos, es una buena aliada para ayudarte y hacerlo todo más rápido, es grande y bastante potente y muy fácil de limpiar.\n300 w. de potencia con 2 velocidades\nBloqueou de ciruela para dar mas potencia\nPotente, versátil, sencilla y fácil de usar y limpiar. Tu mejor aliado en la cocina a un buen precio.\n350 W. de Potencia\nSi eres single o tienes una familia pequeña, esta es tu mejor opción, pequeña, moderna, eficaz y rápida. Calidad Bosch.\n400 W. de potencia\nMovilCom - Cortador de Verduras\nEs perfecta para llevarla de camping o para los purés de tus bebés. Esta picadora no requiere mucha fuerza y es fácil de usar, no es muy grande así que la puedes llevar sin que te moleste hacerlo.\n3 potentes cuchillas\nGrado de corte ajustable\nCada vez que tiras de la cuerda, las cuchillas dan 7 vueltas. Lo bueno es que puedes ir calculando que tan picado quieres los alimentos porque el vaso es transparente.\nPicado grueso, medio y fino\n2 cuchillas independientes y patentados\nAsa del tirador ergonómica\nSe leyeron 336 comentarios de clientes


Página Principal2020Horóscopos del fin de semana - del 12 al 14 Junio - Mhoni Vidente\nHoróscopos del fin de semana - del 12 al 14 Junio - Mhoni Vidente\nCompra el regalo para papá sin salir de casa ¡TE DECIMOS CÓMO!\nInician tres días de buena suerte para tu signo, sobre todo en el amor, recuerda que a tu signo le sienta bien vivir una relación amorosa, y este fin de semana estarás con alguien que te hará sentir de lo mejor. Intenta pagar deudas de tu tarjeta para que no tengas problemas en el futuro. Ya no le platiques a nadie tus problemas, recuerda que a muchos les da gusto que te vaya mal, así que trata de ser más discreto. Eres muy caarismático y eso hace que siempre te inviten a reuniones. Compras ropa o cambias tu look. Trata de salir el sábado a tomar aire fresco para que tu energía positiva se multiplique. Un amigo se enamora de ti, es del signo de Escorpión o Aries, pero trata de aclarar la situación y no juegues con sus sentimientos. Tendrás un golpe de suerte con los números 01 y 33, juégalos el domingo.