Informalidad hace empresas menos productivas: Peña - Grupo Sipse\nSe dio a conocer que el 59% de la población ocupada en México trabaja en situación informal. (Milenio)\n22 jul. 2013 06:23 pm\nMÉXICO, D.F.- El presidente Enrique Peña Nieto lamentó que según las nuevas mediciones del INEGI, seis de cada 10 empleos se encuentran en la informalidad y no solamente tres como se reportó anteriormente.\nDurante el lanzamiento del Programa para la Formalización del Empleo 2013, el Presidente de la República llamó a las empresas a otorgar empleos dignos que cumplan con al ley y otorguen seguridad social, salarios dignos y prestaciones de ley, informa Milenio.\nAdmitió que el insuficiente crecimiento económico de las últimas tres décadas haya propiciado que el 59 por ciento de la población ocupada se encuentre en la informalidad.\nAdemás dijo que en términos generales las empresas que otorgan dichos empleos informales son menos productivas que aquellas que otorgan las prestaciones de ley.\nEl gobierno federal y los gobiernos estatales firmaron un acuerdo para fomentar la formalidad, en el que continuará con la simplificación de los trámites ante el IMSS y con la incorporación de proveedores y contratistas de los gobiernos estatales a los empleos formales.\nEl mandatario consideró que para el fomento de la formalidad laboral también serán necesarios el impulso de las reformas hacendarias, que se presentará en septiembre, y otras más que requieran un ajuste para desarrollar mejor las condiciones jurídicas del país.\nAseguró que para grandes problemas se buscará reformas de gran calado.


Sánchez critica al Govern por la encerrona de Sant Pau\nEl jefe del Ejecutivo en funciones confirma que fue la Generalitat de Cataluña quien orquestó el boicot en el Hospital al que acudió a visitar policías heridos\nARCHIVADO EN: PEDRO SÁNCHEZ, ESCRACHE, HOSPITAL DE SANT PAU\n25.10.2019 19:28 h. Actualizado: 04.11.2019 14:42 h.\nEl presidente del Govern, Pedro Sánchez, ha criticado hoy viernes a la Generalitat de Cataluña por "ordenar" la encerrona en el Hospital de Sant Pau de Barcelona el lunes. El jefe del Ejecutivo ha confirmado que la gerencia del centro sanitario "no le recibió" durante al visita a los heridos que están siendo atendidos en el centro.\nEn una entrevista en La Sexta, Sánchez ha lamentado que la dirección del centro, que comanda la cirujana Gemma Craywinckel, "evitó recibirle siguiendo órdenes de la Generalitat de Cataluña". Lo hizo el equipo de Craywinckel "pese a ser un hospital público". El presidente del Gobierno sintió "tristeza" por el desaire perpetrado por la dirección de Sant Pau, ya que eran "funcionarios públicos" que no dispensaron al también candidato a la reelección "el trato que merecía" en calidad de "presidente del Gobierno". Según él, "me colocaron en una sala pequeña con la mujer del Policía Nacional, una mujer trabajadora de Vigo que no ha recibido ni una sola llamada de las instituciones políticas catalanas para defender las libertades de los catalanes frente a los violentos".\nLas palabras de Sánchez referentes al incidente de Sant Pau, donde le abucheó un grupo reducido de trabajadores, han llegado tras avanzar este medio que fue el Gobierno catalán el que instigó el boicot. Lo hizo la consejera catalana de Salud, Alba Vergés, con un tuit en su cuenta oficial el lunes. Ello abonó el terreno para que sindicatos minoritarios como la IAC-Catac se cercioraran de la visita privada y prepararan el escrache. Tras ello, fue TV3 la encargada de amplificarlo, cuando en el mismo participó una minoría de la plantilla, que suma 3.300 trabajadores.\nAsimismo, Salud no envió ningún representante para recibir al presidente del Gobierno. Ello dejó a la dirección al albur de los independentistas concentrados ante la entrada de Urgencias. El equipo de Craywinckel esperaba a Sánchez en la planta 0 del hospital. El jefe del Ejecutivo entró por la -1 y nadie bajó a recibirle, por lo que no hubo contacto entre ambas comitivas.\nEl Colegio pide respetar a los heridos\nEl incidente en Sant Pau, que azuzó la Generalitat entre bambalinas, contribuyó a enrarecer el clima político y social en Cataluña tras una semana muy complicada en la que se registraron cinco noches consecutivas de disturbios en la calle. Tras la sucesión de algaradas secesionistas, parte del nacionalismo replicó el conflicto en Sant Pau, donde están siendo tratados algunos agentes de la Policía Nacional heridos durante los enfrentamientos en la calle.\nEllo fue así pese a que en la ciudad sanitaria se recuperan los funcionarios lastimados en los choques en Barcelona y, también, algunos manifestantes. De hecho, el Colegio de Médicos de Barcelona (COMB) tuvo que salir al paso para atajar rumores propagados por algunos tuiteros independentistas que difamaban a uno de los efectivos policiales que resultó herido más grave por el lanzamiento de una piedra. El COMB exigió respeto y privacidad para el acto médico y los pacientes.


Unicomfacauca - UNICOMFACAUCA PRESENTE EN EL CONGRESO CAVA\n11 años cumple este importante Foro, en el que científicos, profesionales, gobierno y estudiantes intercambian ideas y comparten los resultados de su investigación en el ámbito de la inclusión, la apertura en educación y el aprendizaje adaptativo para apoyar el logro de una sociedad más justa.\nEn esta ocasión, el evento que se realiza en la Ciudad Amurallada, está organizado por ocho Instituciones de Educación Superior de diferentes lugares del país, entre las cuales se destaca la Corporación Universitaria Comfacauca – Unicomfacauca como la única participante del Suroccidente colombiano.\nDesde el pasado miércoles 21 de agosto y hasta el próximo 23 del mismo mes, se entabla un diálogo que busca con los diferentes actores, hacer hincapié en el uso de entornos virtuales de aprendizaje adaptativos y accesibles como un mecanismo para mejorar la eficacia de los procesos de formación en las IES y en los negocios.\nPara el cumplimiento de este propósito, este evento es orientado por cuatro conferencistas expertos en la temática. Ellos son: María Soledad Ramírez Montoya – Profesora e investigadora Mexicana de la Escuela de Humanidades y Educación del Tecnológico de Monterrey; Jutta Treviranus, canadiense Director del Inclusive Design Research Centre (IDRC) y profesor en la Facultad de Diseño en la OCAD University de Toronto; Tel Amiel, profesor brasilero del Departamento de Métodos y Técnicas de la Faculdad de Educaçión de la Universidad de Brasilia; y por último, Virginia Rodés - Profesora Agregada, Coordinadora del Programa de Entornos Virtuales de Aprendizaje de la Universidad de la República y Co-Responsable del Núcleo Interdisciplinario sobre Recursos Educativos Abiertos y Accesibles de la Universidad de la República, Uruguay.\nEs así como Unicomfacauca propende alianzas con las diferentes IES alrededor del país para organizar, apoyar y fortalecer estos espacios de suma importancia para el desarrollo de la región en materia de inclusión, en búsqueda de una educación con los brazos abiertos para todos, logrando desde la Investigación, una ampliación en la cobertura y nuevas dinámicas que aporten a la formación de ciudadanos óptimos para el nuevo mundo.\nTe podría interesar: CAVA, un diálogo sobre inclusión en América Latina


Evolucao das Artes Visuais by Eduardo Becker Jr. 1458 views\nElementos visuais - Artes 1º ano by GeovanaPorto 42783 views\nArtes Visuais by Júnior Maciel 5833 views\nWoman3 by Anna Forastier 1690 views\nEvolução das Artes Visuais IV by renatomacedo 7316 views\nThe New Horizon Report\n1. VIRIDIANA I. CAMARGO L. CLARIBEL ORTEGA ELABORADO POR\n2. USO EN PANAMÁ COMPARACIÓN DE LOS TRES ÚLTIMOS AÑOS 2015,14,13 CRONOLOÍA DE LOS INFORMES QUÉ LOS REPORTES INTRODUCCIÓN CONCLUSIÓN BIBLIOGRAFÍA\n3. La tendencia hacia el uso de las nuevas tecnología marcada la cual se evidencia en la utilización de las tecnologías emergentes en la educación con el uso de las TIC. El presente documento nos llevara a un recorrido especial de los informes “The Horizon Report” de los especialistas en tecnologías los cuales publican cada año las nuevas tendencias y lo que se pretende lograr. Con este documento conoceremos mucho sobre el giro que ha dado la revolución tecnológica en lo últimos años,\n4. Es la elaboración de un informe que identifica los horizontes temporales de las nuevas tecnologías que emergen para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación creativa. La idea nació de Larry Johnson para abarcar todo este trabajo en una publicación libre que se puedan tener todos los accesos. La Edición inicial de la publicación Horizon Report NMC en Educación Universitaria, fue lanzada en el 2004 , examinando seis tecnologías donde se preveía que impactara a colegios y universidades en los próximos cinco año siguientes\n5. THE HORIZON REPORT Un año o menos 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Objetos de aprendizaje Inalámbrica en todas partes Radiodifusión personal Contenido creado por el usuario Video producido desde la base Geo localización Contenidos abiertos Libros Electrónicos Aplicaciones móviles Informática En la Nube Giro a Las Aulas Trae tu Propio Dispositivo (BOYD) Gráficos vectoriales escalables Aprendizaje extendido informática social Redes Sociales Banda ancha móvil Móviles Computación móvil Móviles Tabletas Aprendizaje Móvil. Analíticas De Aprendizaje Giro a Las Aulas Dos a tres años Prototipo rápido Búsqueda Inteligente Teléfonos de Bolsillo Teléfonos Móviles Mashups de Datos Web personal Libros Electrónicos Realidad aumentada Aprendizaje basado en juegos Analíticas de aprendizaje Impresión 3D Tecnología Ponible Interfaces multimodales Juegos Educacionales Juegos Educacionales Los Mundos Virtuales Webs De Colaboración Computación en la Nube Realidad aumentada simple Aprendizaje basado en juegos Analíticas De aprendizaje Contenido Abierto Videos juegos y ludificación Talleres creativos De Cuatro a Cinco años Redes Del conocimiento Redes Sociales y Redes del Conocimiento Realidad Aumentada y Visualización Mejorada Multijugadores Juego masivo educativo Inteligencia Colectiva Aplicaciones Semánticas Computación basada en gestos Análisis de Aprender vagamente Computación basada en gestos Impresión 3D Datos Personales Aprendizaje adaptativo La Computación sensible al Contexto Computación y Realidad Aumentada Entorno sensible al contexto y Dispositivos La nueva escolaridad Y las nuevas formas de publicación Sistemas Operativos Sociales Objetos Inteligentes Análisis de datos visual Computación basada en gestos Internet de las cosas Laboratorios Virtuales y Remotos Asistentes Virtuales Internet de las cosas\n6. Esta publicación fue posible gracias a una subvención de la Corel Corporation, fundada en 1985, introdujo el CorelDRAW® en 1989 y ayudó a definir gráficos computarizados. • Objetos de Aprendizaje: son conjuntos de archivos de audio, gráfico, animación y otros tipo de archivos digitales. El propósito principal es aumentar el acceso a contenidos de calidad para evitar repeticiones en esfuerzos derrochadores por hacer que el contenido sea utilizable en una variedad de contextos. • Vector Escalable de Gráficos (SVG): Utiliza XML para la descripción gráficos de dos dimensiones. Recibe la información necesaria para dibujar una imagen en un archivo de texto.\n7. La segunda edición del Horizonte anual del NMC describe el trabajo continuado del NMC de Proyecto Horizon, un esfuerzo orientado a la investigación que busca identificar y describir las tecnologías emergentes probables que puedan tener un gran impacto en la enseñanza, el aprendizaje, o expresión creativa dentro superior educación. El 2005 Informe Horizon es una colaboración entre el Nuevo Media Consortium (NMC) y el Nacional de Aprendizaje Iniciativa de Infraestructura (NLII), un programa denominado EDUCAUSE. Producido con el apoyo de McGraw Hill llamado Educación en línea, el informe destaca seis áreas de tecnología emergente que la investigación sugiere voluntad cada vez más importante a la educación superior dentro de los próximos cinco años. TecnologíasdetalladasenelInformeHorizon\n8. • Aprendizaje extendido. En algunos planteles, la enseñanza tradicional se complementa con herramientas tecnológicas que son familiares para los estudiantes y utilizado por ellos en la vida diaria. Aprendizaje extendido cursos pueden ser conceptualizados como híbrido cursos con un conjunto extendido de herramientas y estrategias de la comunicación. • Inalámbrica Ubicua. Con los nuevos desarrollos en la tecnología inalámbrica tanto en términos de transmisión y de dispositivos que pueden conectarse a las redes inalámbricas, la conectividad es cada vez más disponible. • Inteligente Búsquedas. Para apoyo de la creciente necesidad de localizar, organizar y recuperar información. Tecnologías sofisticadas para la búsqueda y hallazgo se están haciendo disponibles.\n9. • Juegos para la Educación. Teniendo una visión amplia de juegos educativos, uno encuentra que los juegos no son nuevos en la educación. • Redes Sociales y Conocimiento Webs. La necesidad de las personas de conectarse a redes sociales y redes de conocimiento ofrecen un medio para facilitar el trabajo en equipo y la construcción del conocimiento. • Contexto de Sensibilidad Informática y Realidad Aumentada. Estas tecnologías relacionadas con computadoras donde pueden interactuar con la gente de forma sencilla. La sensibilidad de contexto en la informática utiliza condiciones ambientales para personalizar la experiencia del usuario.\n10. • Computación Social. La aplicación de la informática, de la tecnología para facilitar la interacción y la colaboración, es una práctica conocida como computación social. Sustituye el tener que estar cara a cara en las reuniones, se permite con herramientas de colaboración virtual. • Difusión de Carácter Personal. Los medios de comunicación como los sitios web personales y blogs, la radiodifusión personal de audio y vídeo es una consecuencia natural de una popular tendencia que lo hace posible como los podcasting. • Los teléfonos de bolsillo. Se acerca rápidamente, la entrega de contenidos y servicios educativos para teléfonos celulares con el potencial de la tecnología que mejora las velocidades de red, Flash Lite y video.\n11. • Juegos Educativos. Un reciente aumento en el interés en los juegos educativos ha llevado a una mayor investigación sobre los juegos y la teoría del compromiso, el efecto de la utilización de juegos en la práctica, y la estructura de la cooperación en el juego. Los graves consecuencias de los juegos todavía se están desarrollando, pero no estamos lejos de ver qué juegos realmente puede enseñarnos. • Realidad aumentada y Visualización mejorada. Actualmente en uso en disciplinas como la medicina, la ingeniería, y la arqueología, éstos tecnologías para traer grandes conjuntos de datos a la vida tienen el potencial de cambiar literalmente la forma en que ver el mundo mediante la creación de tres dimensiones representando datos abstractos. • Entorno sensible al contexto y Dispositivos. Los avances en la computación sensible al contexto están dando lugar a dispositivos y habitaciones que responden a la voz, el movimiento, u otras señales sutiles.\n12. • Contenido creado por el usuario. El contenido creado por los usuarios, desde blogs y photostreams a Wikilibros. Pequeñas herramientas de fácil acceso han abierto las puertas para casi cualquier persona convertida en autor, un creador o cineasta. • Redes sociales. Cada vez más el estudiante se conecta a los sitios web que los conectan con amigos, colegas o incluso extraños que tienen un interés compartido. Es más que sólo amigos, ofrece la oportunidad de contribuir, compartir, comunicar y colaborar. • Teléfonos móviles. Son rápidos, de acceso instantáneo, son nuestros compañeros constantes y una conexión con los amigos, la información, al sitio\n13. • Contenido creado por el usuario. El contenido creado por los usuarios, desde blogs y photostreams a Wikilibros. Pequeñas herramientas de fácil acceso han abierto las puertas para casi cualquier persona convertida en autor, un creador o cineasta. • Redes sociales. Cada vez más el estudiante se conecta a los sitios web que los conectan con amigos, colegas o incluso extraños que tienen un interés compartido. Es más que sólo amigos, ofrece la oportunidad de contribuir, compartir, comunicar y colaborar. • Teléfonos móviles. Son rápidos, de acceso instantáneo, son nuestros compañeros constantes y una conexión con los amigos, la información, al sitio web favorito, la música, películas y mucho más.\n14. • Los mundos virtuales. Ajustes personalizados que reflejan el mundo real, juego de roles, y la experiencia de situaciones de manera segura pero convincente. Campus, empresas y organizaciones tienen cada vez más presencia en el mundo virtual, y la tendencia es probable que tome una manera que va a hacerse eco de la subida de la web a mediados de 1990. • La Nueva escolaridad y las nuevas formas de Publicación. La naturaleza y la práctica de estudios está cambiando. Las nuevas herramientas y nuevas formas de crear, criticar y publicar están influyendo a viejos y nuevos por igual. • Multijugadores, juego masivo educativo. Al igual que sus contrapartes no educativas en la industria del entretenimiento, multijugador juegos masivos son atractivo y absorbente. En los próximos años, los motores de juego de código abierto es probable que veamos títulos educativos junto con los comerciales\n15. La edición en español del Informe Horizon 2008 es resultado de una colaboración entre el New Media Consortium y la Universitat Oberta de Catalunya. • Vídeo producido desde la base. Casi todo el mundo puede grabar, editar y compartir breves clips de vídeo, utilizando equipos baratos (como los teléfonos móviles) y software libre o casi libre. Los sitios para compartir de vídeo siguen creciendo a un ritmo prodigioso en internet. • Banda ancha móvil. Cada año se fabrican más de mil millones de dispositivos móviles, o un nuevo teléfono por cada seis personas en el mundo. Los teléfonos móviles se están convirtiendo en la plataforma portátil más asequible para conectarse a la red desde cualquier sitio. • Mashups de datos. Aplicaciones a la medida en las que se combinan datos de diferentes fuentes en una sola herramienta, ofrecen nuevos modos de ver los conjuntos de datos y de interactuar con ellos.\n16. • Webs de colaboración. La colaboración ya no exige disponer de un equipo caro y unos conocimientos especializados. Las últimas herramientas para el trabajo en colaboración son pequeñas, “flexibles y libres, y no requieren instalación. • Inteligencia colectiva. Es el tipo de conocimiento y de comprensión que se obtiene de grandes grupos de personas. Aplicaciones educativas tanto para la inteligencia colectiva explícita como Wikipedia o datos recogidos como resultado de actividades repetidas de una multitud de personas. • Sistemas operativos sociales. La característica esencial de la nueva generación de redes sociales, los sistemas operativos sociales, es que basarán la organización de las redes en torno a las personas, en vez de hacerlo en torno al contenido.\n17. • Geo-todo. Hoy, muchos dispositivos comunes tienen la capacidad de determinar y registrar automáticamente su localización exacta y pueden grabar datos asociados con archivos de captura multimedia (como fotografías) o pueden transmitirlos a aplicaciones basadas en el web para una gran cantidad de usos. • Móviles. Los móviles siguen evolucionando rápidamente. Las nuevas interfaces, la capacidad de hacer funcionar aplicaciones de terceros y la conciencia de ubicación han llegado a los móviles en el último año, y les han convertido en herramientas versátiles que pueden adaptarse fácilmente a una gran cantidad de tareas de aprendizaje, productividad y redes sociales. • El web personal. El término fue acuñado para designar una colección de tecnologías que utilizan para configurar y gestionar los modos en que uno visualiza y utiliza Internet. Con la utilización de un conjunto de herramientas sencillas y gratuitas.\n18. • Computación en nube. La aparición de las «granjas de datos» (data farms) a gran escala –grandes clústeres de servidores conectados– genera un gran poder de procesamiento y una gran capacidad de almacenamiento de fácil acceso. • Aplicaciones con conciencia semántica. Están apareciendo nuevas aplicaciones que cumplen la promesa del web semántico sin la necesidad de añadir capas adicionales de etiquetas, identificadores u otros métodos de arriba abajo (top-down) de definición de contexto. • Objetos inteligentes. A veces descritos como el «Internet de las cosas», los objetos inteligentes describen un conjunto de tecnologías que dan a objetos ordinarios la capacidad de reconocer su ubicación física y responder de manera apropiada o conectarse con otros objetos o información.\n19. • La computación móvil, que consiste en el uso de dispositivos capaces de operar en red y que los estudiantes ya llevan encima, ya se ha establecido en muchos campus, a pesar de que para que podamos ver un uso extendido hay que resolver antes cuestiones sobre la confidencialidad, la gestión del aula y el acceso. • El contenido abierto: Hoy en día, hay una gran variedad de contenido abierto, y en muchos sitios del mundo el contenido abierto representa un cambio profundo en la manera como los estudiantes estudian y aprenden. • Los libros electrónicos Los dispositivos de lectura electrónicos prácticos y útiles combinan las actividades de adquisición, almacenamiento, lectura y anotación de libros digitales, lo que hace que sea muy fácil recopilar y transportar centenares de volúmenes en un espacio más pequeño que un libro de bolsillo.\n20. • La realidad aumentada simple hace referencia al cambio que ha supuesto el hecho de que la realidad aumentada fuera accesible por casi todo el mundo. • La computación basada en el gesto tiene ya fuerza en el mercado del consumidor y vemos un número creciente de aplicaciones prototipo para la formación, la investigación y el estudio, a pesar de que todavía falta un tiempo para que esta tecnología sea de uso común en la enseñanza. • El análisis de datos visual, una forma de descubrir y entender los patrones en grandes conjuntos de datos por medio de la interpretación visual, actualmente se utiliza en el análisis científico de procesos complejos.\n21. • Libros electrónicos continúan generando fuertes interés en el sector de consumo y son cada vez más disponibles en los campus también. • Los móviles permiten el acceso ubicuo a información, redes sociales, herramientas para el aprendizaje y la productividad, y mucho más. Dispositivos móviles siguen evolucionando, pero es el mayor acceso a las redes asequibles y fiables que está impulsando esta tecnología ahora. • La realidad aumentada se refiere a la superposición de información sobre una vista o representación de el mundo normal, ofreciendo a los usuarios la capacidad de información basada en el lugar de acceso de manera que sean convincentemente intuitiva.\n22. • Análisis Aprender vagamente se une a una variedad de herramientas de recolección de datos y técnicas analíticas para estudiar el compromiso del estudiante, el rendimiento, y el progreso en la práctica, con el objetivo de utilizar lo que se aprende a revisar los planes de estudio, la enseñanza y evaluación en tiempo real. • Aprendizaje basado en juego ha crecido en los últimos años, sigue demostrando su eficacia para el aprendizaje de los estudiantes. Juegos en línea juegos y juegos de realidad alternativa. • La computación basada en gestos controla el movimiento de los ordenadores, el de un ratón o de un teclado al a través de los nuevos dispositivos de entrada. Como se en las en películas ciencia ficción, ahora esta más fundamentada en realidad gracias a la reciente llegada de la interfaz tecnológica como Kinect, SixthSense, y Tamper, que hacen que las interacciones con los dispositivos computacionales sea mucho más intuitivos.\n23. • Las personas esperan poder trabajar, aprender y estudiar cuando quieran y desde donde quieran. Las oportunidades de aprendizaje informal en el mundo moderno son abundantes y heterogéneas. • Las tecnologías que utilizamos están cada vez más basadas en la informática en la nube y nuestras nociones de apoyo a la TI están descentralizadas. La adopción y generalización de aplicaciones y servicios en la nube no sólo están cambiando la forma de configurar y utilizar el software y de almacenar ficheros, sino también cómo entendemos estas funciones. • El ámbito laboral es cada vez más colaborativo, lo que conlleva cambios en el modo de estructurar los proyectos estudiantiles. Para facilitar el trabajo en equipo y la comunicación grupal, los proyectos se basan en herramientas como sitios wiki, Google Docs, Skype y webs para almacenar archivos como por ejemplo Dropbox\n24. • La multitud de recursos y relaciones disponibles en internet nos obliga a revisar nuestro papel como educadores. En estas circunstancias, la capacidad de dar sentido a las cosas y de valorar la credibilidad de la información resultan primordiales. • Los paradigmas educativos están cambiando para incluir el aprendizaje en línea, el aprendizaje híbrido y los modelos colaborativos. Los estudiantes pasan gran parte de su tiempo libre en internet, aprendiendo e intercambiando información, a menudo a través de redes sociales. • Cada vez se da más importancia al aprendizaje activo y basado en problemas. La esperanza es que los alumnos conecten los materiales del curso con su vida, la comunidad que los rodea y el mundo en su totalidad, de forma que se sientan más predispuestos a aprender y a sumergirse en la materia de estudio.\n25. • Los massively open online courses MOOC ofrecen la posibilidad de un aprendizaje continuo y avanzado a coste cero, lo que permite que los alumnos, las personas que estudian durante toda la vida y los profesionales adquieran nuevas aptitudes y aumenten sus conocimientos y posibilidades de encontrar empleo. • Tablet computing. Ha conquistado su propio ámbito de inflencia en la educación, al tratarse de una familia de dispositivos portátiles y siempre conectados que pueden utilizarse en prácticamente cualquier situación. • Learning analytics. Es el campo asociado al desciframiento de tendencias y patterns a partir de big data educativos, o inmensas series de datos relacionados con los alumnos, para fomentar el progreso de un sistema de educación superior personalizado y que ofrezca apoyo.\n26. • Los juegos y gamifiation son dos caras de la misma moneda. El alumno se sumerge en juegos de carácter educativo, en los cuales se le imparten o yuxtaponen los contenidos y programas de estudios. • La impresión 3D ha pasado a ser mucho más asequible y accesible en los últimos años, en gran medida gracias a la labor de MakerBot Industries. • Wearable technology aumentará su influencia a medida que las tecnologías aplicadas, como la realidad aumentada y las pantallas TFT, cobren impulso en el mercado de consumo. Las pantallas flexibles OLED pueden adaptarse a la forma de muebles y otras superficies curvadas, lo cual permite imaginar dispositivos y accesorios informáticos que se fusionen con el cuerpo humano.\n27. Para el NMC Horizon Report sobre Educación Superior 2014 NMC Horizon Report, un grupo de expertos identificó 18 temas que probablemente tengan un impacto en el desarrollo de tecnologías y toma de decisiones: seis tendencias clave, seis desafíos significativos y seis importantes desarrollos en la tecnología educativa. • Un grupo de expertos identificó 18 temas que probablemente tengan un impacto en el desarrollo de tecnologías y toma de decisiones: seis tendencias claves, seis desafíos significativos y seis importantes desarrollos en la tecnología educativa. • Identifica las implicaciones en términos de política, de liderazgo y de práctica, relacionadas con cada una de las seis tendencias y seis desafíos que se detallan en las dos primeras secciones del informe. Las seis tecnologías se presentan en detalle en la tercera sección del mismo, donde se expondrá qué es la tecnología en cuestión, así como la razón de su relevancia para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación creativa.\n28. Los desafíos para universidades y escuelas de educación superior, la mejora de la alfabetización digital, ya está siendo afrontada con algunas acciones en instituciones de forma individual. • Open University del Reino Unido, ha desarrollado un sistema de información digital para estandarizar e implementar una formación sobre la alfabetización digital en su currículum. • Tendencias de “trae tu propio dispositivo” (Bring your own device –BYOD-) y las aulas invertidas (Flipped Classrooms) sean adoptadas cada vez más por las instituciones para hacer uso del aprendizaje en línea y móvil. • El tiempo para la adopción de los makerspaces y la tecnología wearable se estima de dos a tres años, mientras que las tecnologías de aprendizaje adaptativo y el Internet de las Cosas se espera que sean de uso común en universidades y escuelas de cuatro a cinco años.\n29. Años 2015 2014 2013 1 • Trae tu propio dispositivo (Bring Your Own Device- BOYD). • Clase Invertida (Flipperd Classrrom) • Un giro a las Aulas (Flipped Classroom) • Analíticas de Aprendizaje • Cursos en Línea Masivos y Abiertos – CEMA (MOOC) • Uso de Tabletas 2 a 3 • Tecnología Ponible (wearable) • Talleres Creativos • Impresoras 3D • Videojuegos y Ludificación • Juegos y Ludificación • Analíticas de aprendizaje 4 a 5 • Internet de las Cosas • Aprendizaje Adaptativo • Datos Personales • Asistentes Virtuales • Impresoras 3D • Tecnología Ponible (wearable)\n30. • El país cuenta con los siete (7) principales cables submarinos de fibra óptica que convergen en el Istmo de Panamá y comunican Norte y Suramérica con el Caribe y el resto del mundo (MAYA, ARCOS, SAC, PAC y Panamericano), garantizando el ancho de banda, la redundancia y seguridad que se requiere para servicios de telecomunicaciones e informática. • Panamá cuenta con conectividad comparable a la ofrecida en grandes ciudades como Londres y Nueva York, pero además contamos con costas mucho más accesibles. • El Tecnoparque de la Ciudad del Saber, con almacenamiento de información (Internet Data Center) de alta tecnología, ha convertido a Panamá en la puerta de acceso al Internet y telecomunicaciones para Latino América permitiendo a las empresas contar con una infraestructura con servidores dedicados a comercio electrónico, atendiendo los requerimientos de seguridad de redes más avanzadas del mercado. • Panamá ofrece un sofisticado sistema de telecomunicaciones operado por importantes y prestigiosas empresas de Estados Unidos y Europa. • Centros de Llamadas para uso Comercial (Call Centers) que den servicio al mercado regional, gracias a la disponibilidad de mano de obra bilingüe calificada. • Data Centres / Servicios de Comunicaciones basados en VoIP • Proveedores de Servicios Aplicados. • Centro de Desarrollo de Aplicaciones Bioinformáticas, gracias a la biodiversidad existente y a institutos de investigación como STRI. • Centros de Capacitación Regional en materia de Telecomunicaciones, Seguridad Informática y Software Libre\n31. Los entornos virtuales, junto con nuevas metodologías y conceptos en el ámbito de las tecnologías emergentes, son herramientas valiosas para el aprendizaje\n32. la tendencia de los flipped classroom, plantear retos, desafíos, para que el alumno tenga unas competencias o habilidades, una actitud basada en el esfuerzo, la tolerancia al fracaso y entusiasmo para sacar lo mejor de ellos resolver problemas, por ejemplo, en el caso actual de Panamá, para el ahorro energético.\n33. la Universidad Tecnológica de Panamá (UTP), considera que la experiencia ha sido como “una semilla” y ha despertado bastante interés localmente, a nivel de investigación, de docencia y de proyectos para el Centro de Investigación, Desarrollo e Innovación en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (Ciditic) de este centro educativo. “La base del conocimiento de un país reside en la investigación básica y aplicada”, concluye. “Tiene que haber sinergias para llevar a cabo ideas y proyectos”\n34. • El conocimiento de la realidad educativa y tecnológica en Iberoamérica y que aportan un conjunto de expertos que configuran el Consejo Asesor de este proyecto, pretenden hacer del Informe Horizon Iberoamérica un documento de referencia para impulsar una integración eficaz y transformadora de la tecnología en la educación. • Es oportuno indicar que el Informe ofrece una visión general de los programas implantados, tanto a nivel europeo como iberoamericano, para equipar a cada alumno con un ordenador portátil. • Las aplicaciones para los dispositivos móviles, las tabletas, el Aprendizaje basado en juegos, las Analíticas de aprendizaje, la Informática basada en gestos e Internet de las Cosas son las seis tecnologías emergentes descritas y están llamadas a tener un gran impacto en el aprendizaje, la enseñanza y la expresión creativa de los estudiantes.\n35. • La implantación y desarrollo de las tecnologías en los centros escolares es un factor principal para el desarrollo de una educación actualizada conforme a la sociedad en la que viven actualmente alumnos y profesores. • Es compromiso del Estado como también de la Empresa Privada y nuestro de ir cerrando la brecha digital existente en Panamá, inaugurando centros de Desarrollo de Software Libre y Código Abierto (SOLCA), para personas con discapacidad auditiva, motrices, limitantes de visón y autista y así permitirles la integración a la sociedad y desarrollando un nuevo ciudadano.\n36. • http://cdn.nmc.org/media/2015-horizon-he-preview.pdf • http://cdn2.hubspot.net/hub/332838/file-1233293429-pdf/2014-nmc-horizon-report-ES- Official.pdf?t=1406637112145 • http://blog.educalab.es/intef/wp- content/uploads/sites/4/2014/11/Resumen_Informe_Horizon_NMC_2014_K12_INTEF_octubre_2014 .pdf • http://www.ciditic.utp.ac.pa/documentos/2012/pdf/articulo_EM_Congreso_UTP.pdf • http://www.mici.gob.pa/detalle.php?cid=17&id=2228


Descubre las camisetas de la suerte de Zara que te van a encantar\nLa suerte está echada en Zara\nY viene en forma de camiseta.\n14/08/2018 11:23 ANA ARROYO | STILO.ES\nZara no deja de sorprendernos con sus camisetas estampadas. Y es que después de la colección de camisetas que el gigante de la moda lanzó para todos los fans de 'Friends' y de 'Grease' o las míticas camisetas con las portadas de algunas de las películas de Almodóvar ahora llegan las camisetas de la suerte.\nNo es que Zara haya echado un conjuro a sus camisetas para que nos den buena suerte, aunque quién sabe si al llevarlas la vida nos sonríe. Y es que estas camisetas tienen una estampa con la mítica galleta de la suerte que al abrirla te dice tu futuro, y el famoso gato de la fortuna, una escultura china que ahuyenta con su brazo a la mala suerte.\nLa propuesta que ha lanzado Zara son dos camisetas de algodón, en blanco y en negro. La negra tiene la estampa del gato de la fortuna, y alrededor de la imagen se puede leer "Make a wish, guess your future", un mensaje muy optimista que quiere decir: "Pide un deseo, adivina tu futuro".\nSi te mueres por tenerla, puedes comprarla aquí por 7,99 euros.\nEl otro modelo de camiseta también es de algodón blanco. La imagen que se puede ver en la camiseta es la de una galletita de la suerte, la típica de los restaurantes chinos cuando terminas de comer. La galleta de la camiseta está abierta y de ella sale un papelito en el que se puede leer otro mensaje positivo: "Tomorrow is going to be your lucky day" que significa "Mañana va a ser tu día de suerte".\nSi te convence más este modelo, puedes conseguirlo aquí por el mismo precio.\nAdemás de la originalidad de estas camisetas, son muy fáciles de combinar, pues son un básico de algodón en blanco y negro que nunca falla para ningún look. Atrévete a combinarlas con falda midi y sandalias o con un pantalón campana de tiro alto de rayas diplomáticas.\n¡Que la suerte llegue a tu armario!


Los préstamos personales de BETO te Presta solo están disponibles para nacionales extranjeros nacionalizados en Costa Rica. El tiempo que tardan en transferir el dinero: si se necesita el dinero con urgencia, es importante preguntar cuánto tiempo van a tardar en transferir el dinero y cuánto van a durar los trámites. Como vemos, los créditos personales pueden cubrir prácticamente cualquier necesidad, desde financiar la adquisición de bienes de consumo hasta costear proyectos particulares muy ambiciosos resolver pequeños imprevistos puntuales. Por eso es que mencionábamos anteriormente que es muy fácil de solicitar este préstamo, ya que no es complicado encontrar quien te ofrezca un préstamo sin aval.\nLos créditos rápidos que obtiene son individuales, cada contrato trabaja sobre unas garantías específicas, quedando a su elección la posibilidad de aportar más garantías y obtener más dinero en concepto de préstamo rápido con Aracat Crédito Real ®. Las casas de empeños también ofrecen préstamos personales rápidos a través del empeño de bienes, como son los vehículos las joyas. Primeramente, tenemos que ver el tipo de interés aplicado sobre el prestamo online, pues es lo que establece cuánto dinero pagaremos en total y en cada letra. A diferencia de lo que ocurre con los créditos personales convencionales, los préstamos móviles solicitados a través de Internet se aprueban prácticamente al instante. Avales: dependiendo de los riesgos que conlleve la operación el banco solicitará la presencia de avales personales. Los créditos al consumo te servirán como vía de financiación de tus gastos cotidianos.\nAdemás también puede utilizar la vía judicial para forzarte a pagar el préstamo, si pierdes tendrás que además de devolver el préstamo hacer frente a todos los gastos de tasas y demás costes del juicio. Hay que tener mucho cuidado al usar tarjetas de crédito ya que los tipos de interés que aplican son elevados, entre un 14%-25% y al tener siempre acceso al dinero puede hacer que gastes de más y por lo tanto te endeudes demasiado. Si se desea acceder a un préstamo online urgente, las empresas requieren que les presentemos una documentación mínima, para comprobar que los datos del formulario de la solicitud son ciertos. Con nuestros créditos online podrás elegir libremente cuánto dinero necesitas y cómo deseas pagarlo.\nEsta forma de cómo conseguir dinero implica que tu empresa le debe dinero al gran público inversionista” que ha decidido invertir en la deuda que has lanzado. Datos personales: nombre, apellidos, fecha de nacimiento y número del documento de identidad. Como en estos casos la rapidez lo es casi todo, después de solicitar el préstamo en QuéBueno.es, recibes el dinero en tu cuenta en tan solo 10 minutos, para que puedas tenerlo a tu entera disposición. Los anticipos adelantos de nómina son creditos personales online con los que podemos conseguir el importe neto de una de varias nóminas pensiones de una manera muy rápida. Hay un número bastante grande de personas, que se viven una situación delicada económicamente hablando, por eso desde esta página queremos ayudarte a que consigas tu préstamo online con los menos problemas posibles.\nSu plazo y sus costes son similares a los créditos urgentes, aunque como la finalidad de las empresas es la venta de su producto, siempre cabe la posibilidad de conseguir buenas ofertas. Generalmente, cuando solicitas un préstamo personal en una entidad bancaria, te suelen exigir que abras una cuenta para que puedan ingresarte el dinero. Aceptar toda la herencia, es decir, hacerse cargo de los bienes y de las deudas del fallecido, incluidos sus préstamos personales. Si ya hemos pedido un minicrédito antes: en este caso, si ya hemos pedido un minicrédito y lo hemos devuelto a tiempo y sin contratiempos, la empresa confiará en nuestra capacidad de reembolso y nos permitirá acceder a préstamos online de mayor cantidad de dinero. Pero, dependiendo del banco en el que tengamos nuestra cuenta corriente, el ingreso del dinero puede retrasarse. Ningún banco te concederá un préstamo hasta que tu nombre no desaparezca del ASNEF.\nTags: préstamos personales, créditos personales, Cruz Tenerife, cuánto dinero


Alrededor del 80% de los usuarios andaluces de dispositivos digitales experimentan molestias visuales y oculares provocadas por su uso\nSomos optometristas 3 marzo, 2017\nÓpticos-optometristas andaluces y Delegación de Salud presentan en Córdoba una campaña social regional para concienciar a la población de los riesgos de abusar de smartphones, tablets, ordenadores portátiles y otros dispositivos similares, así como para ofrecer una serie de recomendaciones para su prevención.\nLas personas menores de 30 años son las que mayores tasas de síntomas de fatiga ocular experimentan.\nEl 95% de la población utiliza el teléfono móvil a una distancia inferior a la mínima recomendable (entre 35 y 45 cm).\nSevilla, 3 de marzo de 2017. La presidenta del Colegio Oficial de Ópticos-Optometristas de Andalucía (COOOA), Blanca Fernández, y la delegada territorial de Igualdad, Salud y Políticas Sociales en Córdoba, María de los Ángeles Luna, han presentado esta mañana en la sede de la Delegación de Gobierno de Córdoba una nueva campaña social de prevención, a través de su plataforma digital ‘Somos optometristas’, sobre el Síndrome Visual Informático. Se trata de un conjunto de síntomas, molestias y daños oculares y visuales asociados al uso de dispositivos digitales, como pueden ser el teléfono móvil, la tablet o el ordenador. El objetivo de esta iniciativa es concienciar a la población andaluza sobre los riesgos del abuso de los dispositivos digitales y ofrecer una serie de recomendaciones enfocadas tanto al comportamiento y hábitos del propio usuario, como al ajuste de los dispositivos.\nEn los últimos años, las tareas visuales de ámbito cercano se han incrementado exponencialmente, no solo por el uso de nuevos dispositivos como smartphones, tablets u ordenadores portátiles, que requieren una mayor demanda visual y una menor distancia de visión, sino por su excesivo, prolongado o inadecuado uso fuera del ámbito laboral o educativo a todas las edades, incluso a nivel infantil. En este sentido, entre 7 y 9 de cada 10 usuarios de dispositivos digitales experimentan molestias y síntomas visuales y oculares durante o después de su uso, un dato preocupante que ha llevado al colegio andaluz a poner en marcha esta campaña.\nSegún Blanca Fernández, presidenta del COOOA, “actualmente más del 90% de los adultos utilizamos dispositivos digitales más de 2 horas al día, mientras que, si nos centramos en jóvenes de entre 18 y 29 años, más del 50% pasan 9 horas o más al día frente a este tipo de dispositivos. Y precisamente son los menores de 30 años los que mayores tasas de síntomas de fatiga ocular experimentan”.\nPor su parte, María de los Ángeles Luna, delegada territorial de Igualdad, Salud y Políticas Sociales en Córdoba, explica que “todavía es pronto para hablar de evidencia científica al respecto, pero sí disponemos de algunos datos que nos adelantan los posibles riesgos que como consumidores asumimos si no adoptamos las precauciones y medidas preventivas oportunas”. Asimismo, Luna ha destacado que “la carga visual, y el correspondiente riesgo de fatiga, depende de múltiples factores difíciles de evaluar, como los derivados de las exigencias de la tarea (tiempo promedio de utilización o tiempo máximo de atención continua, por ejemplo); los derivados de las características del puesto de trabajo, del entorno donde lo usamos y las del propio dispositivo, como por ejemplo la calidad de la pantalla, la definición de los caracteres, la estabilidad de la imagen, la iluminación y el entorno visual, etc.”\nEsta sobreexposición puede dar lugar a síntomas como fatiga visual; dolor de cabeza; confusión visual; sequedad, picor o ardor ocular; enrojecimiento ocular; visión borrosa en lejos; visión borrosa en cerca; visión doble; mareos; dolor muscular o de huesos (espalda, hombros, cuellos, muñecas y manos); o sensibilidad excesiva a la luz.\nRecomendaciones para prevenir síntomas\nEl 95% de la población utiliza el teléfono móvil a una distancia inferior a la mínima recomendable (entre 35 y 45 cm), un comportamiento que se repite con los ordenadores portátiles. Por este motivo y con el fin de evitar, en la mayor medida posible, los síntomas derivados del mal uso y el uso excesivo de dispositivos digitales, el Colegio Oficial de Ópticos-Optometristas de Andalucía ofrece una serie de recomendaciones que se exponen a continuación:\nConsejos relacionados con el comportamiento y hábitos del usuario:\nRealiza descansos periódicos para evitar la fatiga visual. Sigue la regla del 20-20-20 o realiza al menos 2 pausas cada hora observando objetos lejanos. También es útil levantarse y estirar las piernas.\nSi usas gafas, apuesta por los tratamientos antirreflejantes o los filtros para la luz azul nociva en tus cristales. Si usas lentes de contacto, aumenta la frecuencia y la amplitud del parpadeo y pide al óptico-optometrista que te adapte lentes de baja deshidratación y alta permeabilidad.\nLa luz ambiente no debe ser excesiva, incidir directamente sobre tus ojos, ni crear sombras o reflejos en las pantallas.\nLa silla frente al ordenador debe ser deslizable y de altura regulable, permitiendo el apoyo firme de los pies en el suelo. El respaldo debe regularse para tener la espalda siempre apoyada, y las piernas formando un ángulo de 90º aproximadamente.\nLa mesa debe tener una altura que evite que los hombros se levanten al usar el teclado y que permita que los brazos estén paralelos al torso.\nLa distancia de visualización de la pantalla con respecto a nuestros ojos debe ser:\nOrdenadores de sobremesa: la misma distancia que ocupa nuestro brazo extendido (60-70 cm).\nOrdenadores portátiles: entre 50 y 60 cm como mínimo.\nTablets y teléfonos móviles: la misma distancia que existe entre nuestro codo y la palma de nuestra mano (35-45cm).\nLa situación de las pantallas debe ser:\nOrdenadores de sobremesa: la parte superior del monitor debe quedar a la altura de los ojos, sin sobrepasar en altura tu cabeza.\nOrdenadores portátiles, tablets y teléfonos móviles: El ángulo de visión no debe ser nunca inferior a 35°.\nConsejos de configuración de pantallas:\nAjusta el contraste y el brillo para que los fondos blancos no deslumbren.\nModifica la temperatura de color para cambiar de tonos fríos (azules y rosados) a tonos más cálidos (amarillos y naranjas) para tener una percepción visual más agradable.\nRegula el color de los textos sobre fondo blanco para obtener el ajuste más adecuado para ti.\nEvita utilizar formatos de letras demasiados pequeños. Reduce la resolución o aumenta el tamaño de la fuente.\nSi tienes que leer extensos textos en la pantalla, elige fuentes del tipo Verdana en lugar de fuentes del tipo Times New Roman.\nApuesta por protectores de cristal templado en tus dispositivos, ya que no suelen crear burbujas de aire y no generan brillos o reflejos molestos en la pantalla.\nCampaña en ópticas y redes sociales\nEsta campaña, que comienza hoy, se desarrollará a nivel regional durante los próximos meses. Estará presente en los establecimientos de óptica andaluces a través de carteles y dípticos informativos al consumidor, así como con contenidos diarios sobre consejos y recomendaciones en redes sociales (Facebook, Twitter y Youtube).\nAdemás, la población puede acceder a un amplio informe al respecto en la web del COOOA con artículos sobre:\nSíntomas del Síndrome Visual Informático-Digital (SVI-D).\nCausas y Riesgos del Síndrome Visual Informático-Digital (SVI-D).\nEl Síndrome Visual Informático-Digital en datos.\nConsejos para evitar el Síndrome Visual Informático-Digital (SVI-D).\nTagged with: dispositivos, salud visual, somos optometristas, visión\nEl COOOA alertará de los riesgos del Síndrome Visual Informático Digital en la próxima campaña de ‘Somos optometristas’\nConsejos visuales para los jugadores profesionales y amateurs de videojuegos


Las comunidades autónomas podrán adaptar la aplicación de rastreo del Gobierno » Gen Español\nPosted On agosto 2, 2020 agosto 2, 2020 By Sara Vargas\nTras la pruebas efectuadas en La Gomera (Canarias) en un proyecto conduzco, el Gobierno ha anunciado este viernes que las Comunidades Autónomas van a poder acceder a Radar Covid, la aplicación de rastreo de contagios por coronavirus. El proyecto ha sido «un éxito», conforme fuentes del ministerio de Economía. La herramienta deja controlar los contagios por medio de una aplicación para teléfonos móviles con datos anónimos.\nEs una «app» que se ha desarrollado por Indra entre abril y junio, y que está basada bajo el protocolo desarrollado en la herramienta de Google y Apple. A lo largo de un par de semanas de julio se probó para advertir contagio y se empleó a unos 300 emuladores para simular que se generaba una pandemia en el 10 por ciento de la muestra.\nUna vez finalizado el conduzco, las autoridades han evaluado la iniciativa y han asegurado que la herramienta de seguimiento está lista para poder escalarse al resto de territorios, que van a deber decidir si la incorporan en sus medidas contra la enfermedad.\nA lo largo de 15 días se ha podido calibrar el algoritmo de la «app» con el objetivo de asegurar la veracidad de las notificaciones. La prueba ha sido un proyecto tecnológico y social basado en la cooperación ciudadana.\nMarcha en los 2 sistemas operativos móviles más extendidos, Android y también iOS. Ya evaluadas por Google y Apple, se ha publicado en sus respectivas tiendas. La primera en recibirla ha sido Android. A lo largo de las pruebas efectuadas, ABC ha podido revisar que el sistema anima al usuario a activar el Bluetooth. El terminal precisa tener activado esta tecnología inalámbrica, usada para conectar dispositivos compatibles, para «recoger y compartir de forma segura» el ID o bien código de identificación azaroso con otros teléfonos que estén cerca.\nRadar Covid puede informar al usuario si ha estado cerca de alguien que ha indicado que tiene síntomas de coronavirus. La herramienta informa que se comparten con la «app» la data, la duración y la intensidad de la señal asociadas a las exposiciones. Si se deja que esté activa siempre y en toda circunstancia en segundo plano, posiblemente se reduzca la duración de la batería. Esta función se puede mudar desde «Ajustes/Aplicaciones/Notificaciones».\nLa aplicación notifica del nivel de exposición al que se ha sometido el usuario. En un caso así, la prueba efectuada por ABC apunta que «Tu exposición es baja». Todavía de este modo, el propio sistema aconseja a los usuarios una serie de pautas comm sostener la distancia de seguridad estipulada en uno con cinco metros, emplear «siempre» mascarilla quirúrgica, lavarse las manos habitualmente. Asimismo se incluye otras medidas como taparse la boca al toser o bien estornudar o bien emplear pañuelos tirables.\nDesde la pestañita «Enviar diagnóstico anónimo», el usuario puede introducir el código del test de Covid-19, la prueba PCR efectuada por las autoridades médicas que van a deber mandar a los pacientes inficionados por la enfermedad. Este tema es clave puesto que, así, se va a poder avisar a los usuarios que se acerquen en un rango próximo de que ha estado en presencia de una persona contagiada.\nEl Gobierno promete, y de este modo lo resaltan en los términos de empleo de la aplicación, que no se recogen ningún dato personal como nombre, dirección, edad, número o bien e-mail. Tampoco se compendia información de la geolocalización. «No podemos determinar tu identidad ni saber las personas con las que has estado», aseguran desde el ministerio. En verdad, los datos se guardan en el propio dispositivo y la conexión con el servidor está cifrada. Aparte de esta objetivo, Radar Covid incluye múltiples métodos de contacto (teléfono, e-mail) para reportar incidencias.\nPrevious post: El coche de Carolina Marín: «Conducir me relaja y me ofrece tiempo para mí»\nNext post: Cómo serán en el futuro los cambios de marchas de los coches


Vuelven a vincular a Daniel Agger con el Real Madrid\n09/07/2012 Elena Fernandez\nEl portal italiano Itasportpress ha vuelto a situar a Daniel Agger en la órbita del Real Madrid y confirma que el central danés es una petición expresa de José Mourinho. El rumor aparece por segunda vez este verano, puesto que, el mes pasado ya se especuló con el interés del técnico portugués en el futbolista del Liverpool, de 27 años. De hecho, se llegó a apuntar hasta que Mourinho había espiado a Agger en el Dinamarca-Portugal de la pasada Eurocopa de Polonia y Ucrania y se hizo referencia al precio de salida del futbolista: 20 millones de euros.\nUn coste que se antoja demasiado elevado para el Real Madrid si se tiene en cuenta que Agger no solventa la principal preocupación madridista: las carencias en el lateral derecho. El futbolista danés puede desempeñarse como central o a lo sumo como lateral izquierdo, posición para la que el Real Madrid ya cuenta con Marcelo y con Fabio Coentrao. Su incorporación, por tanto, podría desplazar a Sergio Ramos al flanco diestro (donde sólo se cuenta con Álvaro Arbeloa) o implicaría el rol de suplente de Agger (que se encargaría de dar descanso a Ramos o a Pepe), dada la escasa confianza que Mourinho deposita en Raúl Albiol y el discreto rendimiento de Ricardo Carvalho.\nPese a todo, no obstante, no parece que el fichaje del danés sea, a día de hoy, una prioridad para un Real Madrid que, primero, tendría que encontrar a un lateral derecho convincente.


Muy satisfechos con este Albergue, limpio y a pie... - Opiniones de viajeros sobre Auberge Dunes D'or - TripAdvisor\nMuy satisfechos con este Albergue, limpio y a pie... - Opiniones de viajeros sobre Auberge Dunes D'or\nÁfrica Marruecos Región de Mequinez-Tafilalet Merzouga B&Bs y hostales de Merzouga Auberge Dunes D'or\nAuberge Dunes D'or Merzouga centre, Merzouga 30000, Marruecos | Servicios del hotel\nOcupa el puesto n.º35 de 82 hostales y pensiones en Merzouga\nVer las opiniones más recientes Maribelez\n¿Útil? Gracias, Maribelez Denunciar Pregunta a Maribelez sobre Auberge Dunes D'or\nAlemán primero Español primero Francés primero Inglés primero Italiano primero Japonés primero Holandés primero Portugués primero Ruso primero Cualquiera Todas las recientes en español Francisco2010\n96 votos útiles “La auténtica puerta del desierto”\nEstuve una noche con mi pareja. El lugar está situado justo al lado de las dunas, a las que puedes acceder andando. Si te apetece pueden llevarte en dromedario unos metros mas adentro (no mucho más) y a dormir en una jaima. No te recomiendo los quads, que contaminan y destrozan. El 4x4 podría usarse moderadamete para desplazamientos largos. Si se abusa, se matará a la gallina de los huevos de oro.En la zona no hay corriente eléctrica por lo que se depende del grupo electrógeno que sólo encenderán cuando se vaya la luz natural. Por la mañana podrías estar a oscuras, por lo que es aconsejable llevarse una linterna.El servicio que prestan es el que puedes esperar en en un lugar aislado como ese. El agua caliente está garantizada con calentadores de gas, individuales situados en las terrazas. El aire acondicionado o bomba de calor sólo funcionaran mientras lo haga el grupo electrógeno. La comida es razonable y el servicio amable y acogedor, lo mismo que las habitaciones (disponen de baño). La cena te la amenizarán con percusión y cantos voluntariosos. El acceso al albergue no es demasido complicado, incluso con un vehículo normal (no 4X4)Si paseas por las dunas, seguramente se te acercarán a venderte pequños trabajos en marmol de fósiles.\n¿Útil? Gracias, Francisco2010 Denunciar Pregunta a Francisco2010 sobre Auberge Dunes D'or\nEsta opinión es la opinión subjetiva de un miembro de TripAdvisor, no de TripAdvisor LLC. PatriciaYbarra\n¿Útil? Gracias, PatriciaYbarra Denunciar Pregunta a PatriciaYbarra sobre Auberge Dunes D'or\nEsta opinión es la opinión subjetiva de un miembro de TripAdvisor, no de TripAdvisor LLC. acuario1958\n1 voto útil “me siento en casa”\n¿Útil? Gracias, acuario1958 Denunciar Pregunta a acuario1958 sobre Auberge Dunes D'or\nEsta opinión es la opinión subjetiva de un miembro de TripAdvisor, no de TripAdvisor LLC. pvalt\n1 opinión “Un sitio especial regentado por gente encantadora. Pilar y Juan Carlos”\nLa ubicación es maravillosa. Un pequeño paraiso en el desierto. El trato ha sido absolutamente cordial y nos hemos sentido como en casa. Lo peor es que hemos ido en la época de más calor, pero nos salvó la piscina. La próxima vez que vuelva a Marruecos volveré a este mismo sitio porque merece la pena. Al estar aislado del pueblo puedes salir a pasear por las dunas sintiéndote el único habitante del mundo.Una experiencia altamente recomendable.\n¿Útil? Gracias, pvalt Denunciar Pregunta a pvalt sobre Auberge Dunes D'or\nMostrar precios Mostrar precios Mostrar precios ¿Has estado en Auberge Dunes D'or? Comparte tu experiencia Escribe una opinión\nAñade fotos Información adicional sobre el Auberge Dunes D'or\nDirección: Merzouga centre, Merzouga 30000, Marruecos Ubicación:\nEstilo del hotel: Ocupa el puesto n.º35 de 82 hostales y pensiones en Merzouga\nTripAdvisor está orgulloso de ser socio de Booking.com y Odigeo por lo que podrás hacer tus reservas para el Auberge Dunes D'or con confianza. Ayudamos a millones de viajeros cada mes a encontrar el hotel perfecto tanto para viajes de vacaciones como de negocio, siempre con los mejores descuentos y ofertas especiales.\nExplora hoteles similares Riad Nezha441 opinionesMostrar precios 11.4 km Kasbah Erg Chebbi139 opinionesMostrar precios 5.2 km Auberge Derkaoua69 opinionesMostrar precios 11.6 km Ver todos los hoteles de Merzouga Qué hay cerca


Diferencia entre fecundación in vitro e inseminación ar\n913 349 222 Área cliente\n¿Fecundación in vitro o inseminación artificial?\nLa fecundación in vitro es una técnica de reproducción asistida muy compleja utilizada para ayudar a las parejas o mujeres solas que presentan dificultades para conseguir un embarazo. El éxito de la fecundación in vitro depende de muchos factores, principalmente de la edad de la mujer y de que los espermatozoides tengan buena calidad.\nEsta técnica consiste en la unión de un óvulo con el espermatozoide en un laboratorio (in vitro), con el fin de obtener embriones de buena calidad que puedan, una vez implantados en el útero materno, dar lugar a un embarazo.\nPara realizar la fecundación in vitro se pueden utilizar óvulos y espermatozoides propios de la pareja o bien óvulos, esperma o embriones de un donante conocido o anónimo.\nEl proceso de fecundación in vitro consta de cuatro fases:\nEstimulación ovárica: se estimula hormonalmente a la paciente de manera controlada para obtener una ovulación múltiple y, por lo tanto, una producción folicular múltiple que será controlada mediante ecografías. Cuando los ovocitos han alcanzado un diámetro de 17-21 mm, se realiza una punción ovárica para recuperar los ovocitos.\nPunción ovárica: se realiza una vez se tenga constancia de al menos 3 folículos con diámetro mayor a 16 mm según la Ley 14/2006 (probabilidades razonables de éxito). Se extrae líquido folicular a través de una punción vaginal guiada con ecografía y se envía al laboratorio donde identificarán y clasificarán los ovocitos.\nFertilización in vitro: consiste en fecundar de manera artificial los ovocitos obtenidos durante el proceso anterior. Cada ovocito seleccionado se pone en contacto con unos 100.000 espermatozoides, también previamente seleccionados y preparados, dejando que la fecundación se realice sola. En determinados casos se inyecta un espermatozoide dentro del ovocito. Los ovocitos inseminados se guardan en un incubador con unas medidas ambientales controladas de humedad, temperatura y oxígeno. Pasadas 24 horas, se verifica su fecundación y durante 2 o 3 días se va controlando su evolución.\nTransferencia de embriones: entre el 2º y 5º día de la punción ovárica, se introducen los embriones obtenidos en el laboratorio en el interior del útero bajo control ecográfico a través de un catéter. Después del procedimiento, la mujer debe guardar 24 horas de reposo.\nLa principal diferencia entre la fecundación in vitro y la inseminación artificial es el lugar donde se realiza la fecundación. Así, mientras que en la fecundación in vitro ya hemos visto que se realiza en el laboratorio bajo estricta vigilancia para posteriormente introducir el embrión en el útero de la madre, en la inseminación artificial la fecundación se realiza de manera intrauterina.\nOtra de las diferencias es que la estimulación ovárica, en el caso de la inseminación artificial, es mínima con el fin de evitar embarazos múltiples.\nLas posibilidades de éxito en la inseminación artificial son menores, aproximadamente el 15% por intento mientras que, en la fecundación in vitro, las posibilidades de éxito son mayores, llegando a veces al 60% de probabilidad de embarazo.\nVentajas y desventajas de la fecundación in vitro\nCuando se decide optar por una fecundación in vitro se deben considerar una serie de ventajas pero también se deben conocer las desventajas como:\n- Las personas con problemas de fertilidad pueden tener un hijo biológico sin necesidad de recurrir a donantes de gametos.\n- Tasas de éxito más elevadas que otras técnicas de reproducción asistida.\n- Posibilidad de estudio de embriones en el caso de riesgo de alteraciones. genéticas hereditarias y así, mejorar la selección de los embriones con mayor viabilidad.\n- Facilidad de congelación de embriones sobrantes para futuros tratamientos.\n- Las mujeres solas y las parejas compuestas por mujeres pueden experimentar la maternidad.\n- Mayor coste económico que otros tratamientos de reproducción asistida.\n- Variable en efectividad, pues influye la edad de la paciente o la calidad de gametos, entre otras.\n- Mayores riesgos asociados al procedimiento; como embarazo múltiple, parto prematuro y bajo peso al nacer, aborto expontáneo, embarazo ectópico, riesgo de hemorragia en la punción ovárica, etc.\nPara acompañarte en este tipo de procesos o resolver cualquier inquietud el respecto, con Nara tienes la posibilidad de hablar con un especialista en ginecología y salud sexual de forma gratuita y sin límite de consultas a través del servicio de chat con especialistas. Este servicio, incluido a través del Plan Vida Sana en seguros familiares, individuales e infantiles, cuenta con otras especialidades como pediatría, cardiología, nutrición o entrenador personal. Te permite resolver dudas sin tener que desplazarte y sin una cita previa. Además, tienes acceso a un amplio catálogo de servicios médicos relacionados con la maternidad y la salud sexual a precios especiales, en los mejores centros y clínicas.\nRemedios para las agujetas: alivio rápido\nExisten remedios para las agujetas que te ayudarán a aliviar el dolor además de quitarlas más rápidamente\nCervicalgia: qué es y tratamientos\n¿Sabes qué es la cervicalgia? Más de la mitad de la población ha padecido cervicalgia alguna vez en su vida\nBañarse en la piscina aumenta el riesgo de sufrir conjuntivitis irritativas\nLos especialistas de Clínica Baviera recomiendan extremar las medidas higiénicas y usar gafas para nadar\nContratación: 913 349 222\nAtención al cliente: 913 349 224


La OPEP mantiene su plan de incrementos mensuales: +400.000 b/d en enero | Consenso del Mercado\nInicio / Macroeconomía / Macroeconomía Internacional / La OPEP mantiene su plan de incrementos mensuales: +400.000 b/d en enero\nBankinter | La OPEP aumentará producción en +400.000bd en enero, por lo que mantiene su plan de incrementos mensuales iniciado en verano. Toma esta decisión a pesar de la amenaza de la variante Ómicron en la demanda global de combustible.\nTras el ascenso, la producción será aproximadamente 28,1Mbd (representa en torno al 30% de la producción global). El mercado barajaba la posibilidad de que la OPEP no elevara producción por el impacto de la variante Ómicron y como forma de represalia a los países que han liberado reservas (EE.UU., China, India y Reino Unido). Tras la decisión, el petróleo cae con fuerza, pero luego recupera en una sesión de alta volatilidad. Como referencia, los niveles de producción de la OPEP son inferiores a 2019 (27,7MBrr. vs 30,4MBrr. en 2019), pero ha recuperado desde los 22,5Mbarr. que llegó a producir en los peores momentos de la pandemia. La OPEP espera que la demanda en 2022 será superior a 2019.\nNoticia positiva por varios motivos: (i) No introduce represalias y eso supone menor tensión con EE.UU. (ii) Mayor producción de petróleo, debería propiciar menor precio, bueno para crecimiento económico y bueno por menor inflación. (iii) Con este incremento, no percibe un impacto fuerte en términos de demanda de la variante Ómicron.\nNo obstante, deja la puerta abierta a ajustar la producción en tiempo real si la evolución del COVID-19 así lo exige. Recordemos que la OPEP se reúne de manera mensual para monitorizar la producción\nPrevious Previous post: Los cuellos de botella restarán hasta nueve décimas de crecimiento al PIB español en 2022\nNext Next post: Con los niveles actuales de turismo extranjero, para principios de 2022 la situación se podría asemejar a la cifras prepandemia


PROTECCIÓN SOLAR PARA TU CABELLO - TONI&GUY\nPROTECCIÓN SOLAR PARA TU CABELLO\nPROTECCIÓN SOLAR PARA TU CABELLO\nEl verano es la época favorita de muchas de nosotras/os. Divertirnos en la playa y piscina, disfrutar de nuestras vacaciones y olvidarnos por un par de meses de nuestras preocupaciones, hace de esta temporada una de las más queridas. Pero hay alguien del que nos solemos olvidar durante este tiempo de despreocupación y alegría: de nuestro cabello. Muchas veces no pensamos en el daño que puede hacer el sol, la sal de la playa o el cloro a nuestra querida cabellera. Y no tienes porque preocuparte demasiado, para eso estamos nosotros. Hoy hablaremos de productos que salvarán tu pelo de los peligros del verano para que tú puedas seguir relajándote bajo el sol. ¡Sigue leyendo para saber más!\nUN ESCUDO PROTECTOR ANTE LOS RAYOS DE SOL\nNuestro cabello puede ser igual o más sensible que nuestra piel y hay que protegerlo como es debido. Así como cuando vamos a la playa nos ponemos protector solar es importante que en el cabello también lo hagamos. Cada hebra de nuestro pelo se expone a la deshidratación y la perdida de color y brillo en los meses más calurosos. Por esa razón, muchos de los productos de la marca label.m, una de nuestras favoritas en TONI&GUY, disponen de un complejo multi-función que hará que tu cabello no sufra más: el complejo Enviroshield.\nEste compuesto, es una especie de SPF, tan especial se consigue mezclando ingredientes tan beneficiosos como el aceite de aguacate y oliva, que son ricos en vitaminas B1, B2, D y A y que además aportan brillo e hidratación además de ser bloqueadores solares naturales. Como doble protección, el complejo Enviroshield dispone de un ingrediente llamado Polisilicone 15, que se trata de la última tecnología en inhibición de rayos UVA. La marca label.m es una gran promovedora de proteger el cabello del sol, por eso encontramos este complejo tan beneficioso en múltiples de sus productos. Desde Shine Mists hasta Leave-in Conditioners pasando por productos de Styling, como su Volume Foam, encontraras la manera más versátil de cuidar tu cabello. Ahora que sabes cómo cuidar de tu cabello, lo único que debes hacer es tumbarte en la arena y relajarte, sabiendo que tu melena estará sana y salva ante los meses de calor.\nUN CABELLO DE FANTASÍA: AZUL


AMPA E.I La Revoltosa: noviembre 2016\nQue mejor forma de dar la bienvenida a la navidad que con un taller navideño con la family!!(estamos a tope con el bilingüismo en el cole,jeje)\nDesde el Ampa queremos compartir con vosotros el espíritu navideño y por eso no queremos que os perdáis este taller...prepararemos esas cestas de moda para la rifa, que por cierto; hay que daros un aplauso a todos por la generosidad que habéis tenido!\nAdemás de las cestas, prepararemos la decoración para la escuela. Usaremos materiales reciclados y mucho amor :) que es para nuestros pequeños!!\nAsí que OS esperamos a todos el jueves 1 de diciembre a partir de las 15:30 para pasar un buen rato con los pekes!!\nPublicado por AMPA E.I. LA REVOLTOSA en 14:53 No hay comentarios:\nLos lunes suelen ser durillos, verdad? Pero hay que afrontarlos con una sonrisa y más con este tiempo!jeje\nPara daros otra cosa en la que pensar que no sea:\n" jooo...hoy es lunes...", "menuda noche...que sueño..", "con lo cansad@ que estoy..."," a ver que preparo de cena...", etc... OS voy a contar un cuento!\nEra se una vez..un jardín perdido de hielo, en el que vive un escultor que esculpe las más grandes obras. Pero este jardinero de hielo enfureció cuando dos jóvenes rompieron una de sus obras...así que hecho un maleficio que congeló todo a su alrededor ( parece frozen II...jeje)\nPero cada 100 años las figuras cobran vida....\nMola, ehh!? No es mia, es la historia que presenta en El circo de hielo\nLo he visto y me ha parecido interesante... La entrada no está mal, a partir de 15 euros y la historia me parece muy bonita...\nYo os lo dejo por si os apetece :)\nPublicado por AMPA E.I. LA REVOLTOSA en 22:35 No hay comentarios:\nSolo recordaros que mañana se celebra la fiesta del otoño y los más despistados, entre los que me incluyo, podemos llevar hojas y frutos del otoño.\nOS dejo la circular de la escuela, feliz jueves!\nEl próximo 25 de Noviembre, tendrá lugar en nuestro centro, “La fiesta del Otoño”. Para ello, una vez más, os pedimos vuestra colaboración:\n-Este día, los peques tendrán que venir vestidos con colores otoñales (marrones, rojos, beige, naranja, etc).\n-Podéis traernos desde ya hasta ese mismo día, hojas de diferentes formas y tamaños en bolsas y entregarlas a la tutora de vuestro peque.\nEste día vamos a realizar una fiesta por niveles en la que los peques serán espectadores de una representación teatral del Otoño, realizada por varias profes del centro, y después podrán manipular y experimentar con las hojas del otoño libremente. Lo pasaremos muy bien. Más adelante, pondremos fotos en el facebook de la entrada (de la misma manera, estas fotos se guardarán en el pincho de final de curso, junto al resto de fotos de todo el año).\nEl Equipo Directivo y Educativo de la EEI LA REVOLTOSA.\nPublicado por AMPA E.I. LA REVOLTOSA en 14:00 No hay comentarios:\nLA DESPENSA DE LUCIA JUEGA EN CASA\nEstamos un poco faltos de actividades infantiles en el barrio y es un placer que pequeños y grandes negocios se unan para hacer llegar cultura a nuestros pequeños.\nEsta vez nos referimos a gastronomía! Seguro que más de uno nos hemos visto desesperados para que los nenes prueben algo o se lo coman...pues una gran idea es cocinar con ellos. Así desde el juego, prueban nuevos sabores, texturas...una fiesta! Aunque la cocina luego parezca zona de guerra, jeje!\nPues en esta ocasión fnac y la despensa de Lucía unen fuerzas para preparar unos talleres de decoración de galletas. No parece nada nuevo,no? Pues si lo es, ya que, tanto las galletas como el glaseado para su decoración son sin huevo,sin leche,sin gluten!!! Los que tenemos hijos con intolerancias alimenticias, sabemos lo difícil que es que nuestros pekes puedan hacer una actividad así, pero ya lo tenemos!!\nY nos toca en el ensanche!!! No os lo perdáis, este domingo a las 12:30 en la fnac de la gavia. Si queréis participar enviar un correo a\ninfo@despensadelucia.com.Date prisa que las plazas son limitadas!\nPublicado por AMPA E.I. LA REVOLTOSA en 11:53 No hay comentarios:\nNO NOS FALTA DE`NA...QUE NO QUE NO\nYa llega la Navidad !!! y , no solo en nuestra escuela, ya lo han dicho en los centros comerciales y lo que dicen va a misa;P\nPues eso, que damos el pistoletazo de salida a las actividades navideñas. Y comenzamos con la circular que nos ha hecho llegar la escuela.\nTenemos de todo... Rifa, cestas, la visita de los reyes magos, villancicos, talleres...no nos podemos quejar!\nEmpezamos con la rifa de la cesta para ayudar a los reyes con los regalitos de los pelea,que la crisis llega también a sus magestades!\nPara ello podéis llevar productos navideños a la escuela hasta el 30 de noviembre. Con todo lo aportado, prepararemos una cesta que sera rifada y podréis comprar las papeletas en secretaria, animaros y mucha suerte a todos!\nSeguimos con un taller el día 1 para preparar la cesta de navidad y la decoración navideña. Ya os informaremos más a fondo sobre este taller, pero esperamos veros por allí :)\nTambién tenemos la súper fiesta de navidad! Ya OS decía que no faltaba de`na...jeje\nOs dejamos la circular con toda la información...nos vemos!!\nSe acerca la Navidad y en la escuela estamos preparando diferentes actividades para darle la bienvenida de una forma muy especial y familiar:\n*Desde hoy (15 de noviembre), hasta el día 30 de noviembre, las familias y el personal de la escuela podrán traer a la escuela productos y dulces típicos de la Navidad (turrones, polvorones, mazapán, embutidos, bombones, chocolates, frutos secos, patés, encurtidos y lo que se os ocurra, todo envasado al vacío), con los que confeccionaremos distintas cestas y lotes de premio (no están permitidas las bebidas alcohólicas). Esta propuesta es optativa, no es una actividad obligatoria.\n*El día 1 de Diciembre, el AMPA organizará dos talleres por la tarde con las familias para montar las cestas de navidad y a su vez realizar decoración de navidad. Os informarán en breve.\n*Podréis comprar las papeletas para la rifa navideña en secretaria, del 2 al 16 de diciembre, y su precio será de 1 euro la papeleta, con 4 números cada una. Los fondos recaudados serán enviados a sus majestades los Reyes Magos directamente, para comprar los regalitos de los niños/as, (por cierto, buscamos Reyes Magos… interesados, preguntar en Dirección).\n*El día 19 de Diciembre desde las 9.00 hasta las 9.30 será el sorteo de las cestas navideñas. Diferentes niños de la escuela que vayan entrando al centro, irán sacando papeletas de una caja. Estos números se expondrán en un panel, donde aparecerá el número de cesta y al lado el número premiado. Los afortunados, podrán recoger sus cestas desde el día 19 hasta el día 23 (ambos inclusive), pasando por Dirección. Las cestas que no sean recogidas en estos días, serán donadas.\nSUPERFIESTA DE NAVIDAD\n*El 22 de Diciembre será la superfiesta de Navidad, los niños podrán venir disfrazados a la escuela de algo relacionado con la Navidad, y tendremos una fiesta con música, dulces y sorpresas:\n*Por la mañana, un familiar de cada peque (solo uno) podrá venir de 9:30 a 11:30 a compartir este día tan especial cantando villancicos con vuestros hijos en el aula, y recibir la visita de sus Majestades los Reyes Magos, que entregarán a todos los peques del centro un regalito. Este día excepcional, se da la opción de que al final de la fiesta os llevéis a los niños a casa.\n*Por la tarde, de 16.00 a 17.30, el AMPA ofrecerá roscón y chocolate a todas las familias del Centro en el aula de Psico (este día las meriendas de 2-3 serán en el aula de marineros). Los socios del AMPA podrán degustar dicho manjar de forma gratuita.\n*Os pedimos que traigáis durante la última semana de Noviembre una pandereta para cantar villancicos y adornos navideños para decorar la escuela (tipo espumillón, bolas…etc). Entregárselo a la tutora del aula o dejarlo en el casillero del peque, gracias.\n¡FAMILIAS! ¡ANIMAROS A COLABORAR!, LOS NIÑOS SE SENTIRÁN MUY ORGULLOSOS DE LAS COSAS QUE TRAIGAN DE CASA Y DE QUE VENGÁIS A LA ESCUELA.\nPublicado por AMPA E.I. LA REVOLTOSA en 22:59 No hay comentarios:\nEtiquetas: Actividades, Navidad, Noticias, Talleres\nANTES DE TIRARLO,RECICLARLO\nComo ya sabéis, con la implantación de un nuevo proyecto en el centro, la escuela va a realizar una sala de reciclaje! En ella, nuestros pequeños podrán jugar y experimentar con objetos de la vida cotidiana, se lo van a pasar pipa!! Pero necesitan de nuestra colaboración para ello.\nTodo los materiales que se necesitan los podéis ver en los tablones de las clases, pero desde el Ampa queríamos facilitaros el listado para vuestra comodidad.\n*Telas de diferentes texturas\n*Bolas de plástico (que se puedan abrir tipo kínder)\n*Cartón del celo ancho\n*Tira de luces de navidad de colores Y blancas\n*Cepillo de raíz\n*Lápices sin punta\n*Caja de plástico con tapa\n*Luz de pulsador\n*Tuberías PVC (cualquier tamaño y forma)\n*Botes de patatas (tipo Pringles)\n*Cerrojo y cerraduras\n*Cerrojos de cadena\n*Hembrillas y tornillos\n*Espejos con cristal de plástico\n*Lupa de plástico\n*Barra de toallero\n*Interruptor de luz\n*Rodillo para pintar\n*Bolitas de gel de colores para plantas\n*Cintas de raso de colores\n*Pelotas de juguete para gatos\n*Latas redondas de pastas\n*Timbres de bicicleta\n*Volantes de juguetes\nCAMPAMENTO NAVIDAD DE LA JUNTA MUNICIPAL\nQueríamos ponernos en contacto con todos vosotr@s para informaros que este mes de Diciembre y en el marco de Planes de Barrio se va a realizar un Campamento de Navidad. El objetivo de este campamento es apoyar a las familias en la conciliación de la vida familiar y laboral, ofrecer entornos seguros a menores en riesgo y combatir la pobreza infantil en periodos donde los comedores escolares están cerrados.\nEste campamento será del 26 de Diciembre al 5 de Enero. Son 150 plazas de las cuales el 50% están dirigidas a menores cuyas familias se encuentran en intervención en los Servicios Sociales. Se trataría de menores en situación de riesgo y pobreza infantil ya que en periodos no lectivos donde los Colegios cierran el comedor muchas familias tienen dificultades para cubrir necesidades básicas de sus hijos e hijas. Estos menores serán derivados desde los Servicios Sociales.\nEl otro 50 % ( 75 plazas) es para menores que residan en el Distrito cuyos padres tienen dificultades para conciliar vida familiar y laboral ofreciendo un apoyo en el cuidado de los menores mientras ellos están trabajando (de 7 :00 horas a 16:30). El campamento contempla actividades socio-educativas, culturales, desayuno, comida y merienda. Para solicitar estas plazas se abrirá un plazo de inscripción del 28 de Noviembre al 2 de Diciembre donde las familias deberán presentar la solicitud y documentación pertinente. El lugar de presentación será Casa Bulevar. Posteriormente se publicara el listado de admitidos.\nPublicado por AMPA E.I. LA REVOLTOSA en 12:30 No hay comentarios:\nYa se acerca la navidad y como en anteriores años,el Ampa quiere ofreceros una foto de recuerdo de vuestros pequeños con sus compis!\nAsí que cuando ya estén preparadas, las publicaremos en todos los tablones para que las podáis ver, junto con las instrucciones y plazos para poder solicitar las copias que deseéis.\nPara los socios, tendrán un coste de 1€, que es más simbólico que otra cosa ;P. Y para los que no están asociados tendrán un coste de 5€.\nEso si, informaros que solo podrán aparecer los niños que ,previamente, hayan firmado sus papás la autorización con el consentimiento a la escuela de tratamiento de imágenes.\nEs un recuerdo precioso, que seguro que todos queremos tener.\nPublicado por AMPA E.I. LA REVOLTOSA en 2:31 No hay comentarios:


Lionel Messi sobre Cristiano en el Madrid:...\nLionel Messi sobre Cristiano en el Madrid: "Teníamos buena onda"\nEl capitán del Barça habló sobre el exjugador del conjunto blanco y se nota que lo hecha de menos.\nLionel Messi reconoció que extraña jugar contra Cristiano Ronaldo en la liga española porque hacía "más importante" la competición, y aunque afirmó que no lo conoce bien, ni tiene relación con él, confesó que cuando se cruzan en algún partido o entrega de premios tienen "buena onda".\nEn una extensa entrevista concedida en Argentina a Fox Sports Radio, el astro del Barcelona fue consultado, entre tantas cosas, por su relación con el portugués, actual jugador de la Juventus y por si echa de menos que no esté en la liga, tras su marcha del Real Madrid el año pasado.\n"Sí, era lindo, hacia al Madrid más importante todavía, más fuerte. Ya lo dije al principio de temporada, obviamente el Madrid lo iba a sentir a Cristiano", dijo Messi.\n"Un jugador como Cristiano lo extrañara cualquier equipo. Un jugador que te hace 50 goles por temporada", añadió, e insistió en que en verdad lo extraña "toda la liga", ya que el hecho de que "estén todos los buenos" hace "más importante la competición", señaló el argentino.\nTambién agregó que el mano a mano con el portugués, cada uno en sus respectivos equipos y desde la competencia les "hizo bien a los dos", porque continuamente querían superarse.\nTemas Relacionados: Cristiano Ronaldo • Liga De España • Lionel Messi


★★ Watched by Dan Campos 27 Jul 2021\nDando brincos entre el pasado y el presente, tenemos dos historias. En una, conocemos a un hombre temerario que es capaz de todo por conseguir el amor de una doncella e iniciar una vida de aventuras en el nuevo mundo, siendo acróbata con su familia. Total, ya no le tenía miedo a nada. En otra, en el presente, una niña es diagnosticada con una enfermedad rarísima y mortal, mientras que en su familia, quienes se preparaban para ir de peregrinación…\n★★★ Watched by Dan Campos 16 Jul 2021\nShyamalan va a Shyamalar cuando pueda y eso es tan bueno como malo, ya que lo vuelve un director que muchos aman y otros odian, que ha hecho cosas increíblemente buenas y otras muy muy malas.\nUna familia se va de vacaciones a un hotel, y luego son enviados a una sección privada de la playa en donde envejecen a ritmo acelerado, eso sin que lo supieran. La búsqueda de la sobrevivencia tanto de ellos como de las demás personas…\nDan Campos followed franco_franco on 2021-07-28\nDan Campos reviewed and rated Our Lady of San Juan, Four Centuries of Miracles ★★ on Tuesday Jul 27, 2021 on 2021-07-28\nDan Campos reviewed, liked and rated Old ★★★ on Friday Jul 16, 2021 on 2021-07-28\nDan Campos reviewed, liked and rated Snake Eyes: G.I. Joe Origins ★½ on Saturday Jul 24, 2021 on 2021-07-28\nDan Campos reviewed, liked and rated The Sparks Brothers ★★★★½ on Saturday Jul 10, 2021 on 2021-07-13


Canarias no será un laboratorio del Covid-19 - Arrecife Primero - abril 15, 2020\nTras la polémica de las últimas horas\nTras la polémica de las últimas horas, el Gobierno de Canarias deja claro que Canarias no será un laboratorio del Covid-19.\nEl Comité de Gestión de Emergencias Sanitaria aclara que en las islas no se tomarán decisiones sin tener las garantías sanitarias. De esta forma, se descarta que el Archipiélago sea un laboratorio de experimentos relacionado con el desconfinamiento.\nLos expertos aclaran, que el desconfinamiento en Canarias no será nunca antes de la fecha marcada por el Gobierno Central. Esta fecha es el 26 de abril.\nGente en la calle con mascarillas\nLos miembros del Comité han analizado las fórmulas más idóneas para la desescalada en Canarias, ya trabajan en el protocolo más adecuado que lo permita.\nQueda aclarado que sólo se acelerará el desconfinamiento si hay garantías del Gobierno Central, con un acuerdo previo entre todas las administraciones y nunca de forma unilateral.\nTodo esto dependerá siempre de la respuesta de la población , la responsabilidad individual de cada uno. Distanciamiento social, protección facial, higiene de manos etc. También es importante la capacidad de respuesta sanitaria.\nLos expertos señalan que la tendencia esta semana en Canarias es bastante positiva, los indicadores son muy buenos en relación al número de casos, ingresos y fallecidos en comparación con otras regiones.\nAumentar los controles el día después\nLa recepción de los materiales sanitarios ha mejorado con el paso de las semanas, fundamental para la protección de los profesionales. De vital importancia también son los test para continuar analizando día a día la incidencia que está teniendo el virus. Al disponer de más test la ampliación del espectro será mayor especialmente con el personal sanitario.\nEl Comité está trabajando con un nuevo escenario. La vuelta a la normalidad en el tan esperado día después. Pasada la fase de alerta y el desconfinamiento. En relación al uso de las mascarillas , afirman que pueden ser útiles, como la toma de temperatura a las personas que se trasladen de una isla a otra, usando barco o avión una vez que se normalice la situación.\nArtículo anteriorEsperanza y Vida entrega mascarillas a la policía local de Arrecife\nArtículo siguienteNueva Canarias-Lanzarote propone un Pacto por Lanzarote con 60 iniciativas\nEsperanza y Vida entrega mascarillas a l\nNueva Canarias-Lanzarote propone un Pact\nEsperanza y Vida entrega mascarillas a la policía local de Arrecife\nEsperanza y Vida entrega mascarillas de esta manera, Esperanza y Vida Canarias sigue con su labor de ayuda. Por ello...


Autobús de Leipzig a Sarajevo - Boletos desde $1526 | Wanderu\nHorario de autobús Leipzig - Sarajevo\nHay 2 autobuses interurbanos al día desde Leipzig a Sarajevo. Viajar en autobús de Leipzig a Sarajevo normalmente toma en promedio 29 horas y 38 minutos, pero el menor tiempo que un autobús de FlixBus puede hacer el viaje es en 21 horas y 20 minutos.\nEl precio más barato $1525.73\n¿Qué empresas de autobús viajan de Leipzig a Sarajevo?\nHay una empresa de autobús interurbano que opera de Leipzig a Sarajevo. FlixBus es la única línea de autobús que ofrece esta ruta. Aunque es la única opción, tiene varias salidas al día de las que puedes elegir.\nFlixBus 2 1d 5h 38m $2252.58\nLanzado por primera vez en Alemania en 2013, FlixBus se ha convertido en una de las empresas de autobuses interurbanos más grandes de Europa, incluyendo al Reino Unido. FlixBus opera un promedio de 2 viajes de Leipzig a Sarajevo, y a menudo hace el viaje en aproximadamente 29 horas y 38 minutos.Durante tu viaje disfrutarás de WiFi y GPS en vivo, así como sanitarios, aire acondicionado y tomas de corriente.\n¿Es seguro viajar en autobús de Leipzig a Sarajevo en este momento?\n¿Cuánto dura el viaje en autobús de Leipzig a Sarajevo?\nEl autobús tarde en promedio 29 horas y 38 minutos para recorrer las 588 millas (947 kilómetros) de Leipzig a Sarajevo. Sin embargo, el autobús que dura menos tiempo, tarda tan solo 21 horas y 20 minutos. Definitivamente es un viaje largo, así que ponte cómodo/a para el trayecto. Ten en cuenta que tu autobús puede llegar antes o después de lo programado, dependiendo de si hay más o menos tráfico de lo habitual.\nEl primer autobús sale a las 8:00 y el último autobús sale a las 22:00. Para ver el horario de todos los autobús de Leipzig a Sarajevo, ingresa la fecha de tu viaje en la barra de búsqueda.\nNormalmente, existen 2 autobús al día que viajan de Leipzig a Sarajevo. Sin embargo, ningún autobús ofrece servicio directo, así que tendrás que bajarte de tu vehículo original y cambiar de autobús durante el viaje.\nLeipzig tiene dos estaciones de autobús que ofrecen servicios a Sarajevo:\nTodos los autobús que salen de Leipzig llegan a una estación principal en Sarajevo.\nNecesitas un boleto de regreso de Sarajevo a Leipzig?\nAutobús de Leipzig a Schwechat\nAutobús de Leipzig a Lindau\nAutobús de Leipzig a Heringsdorf\nAutobús de Leipzig a Delmenhorst\nAutobús de Leipzig a Krefeld\nLeipzig - Groninga\nAutobús de Leipzig a Venlo\nAutobús de Leipzig a Aeropuerto de Ámsterdam-Schiphol\nLeipzig a Sarajevo


Que puedo meter?. 45x20x30 | Fauna Exótica\nQue puedo meter?. 45x20x30\nBuenas, tengo un terrario vacio de 45x20x30, ¿que puedo meter?.\nEspecifica un poco (saurios, anfibios, artrópodos)\nLa verdad que me da mas o menos igual, pero los artropodos los descarto ( las taras y escorpiones le dan miedo a mi pareja, las escalopendras no me gustan y las mastis para ese terrario no )\nBuenas!, no sabía nada, pero que ese punto no me parece muy logico. Yo solo pido opinión a gente que ya a mantenido un animal en esas medidas. Depende del asesoramiento que me den yo ya voy informandome de cada uno de los que ami me gustan.\ntiene mucho sentido. te dejo el comentario de un compañero que expresa con total claridad lo que muchos pensamos de esta clase de temas.\nLa norma es muy sencilla de entender. Todos los que empezamos en este hobby lo hacemos porque nos enamoramos de algún animal en concreto. Un Phelsuma, una pitón, dendrobates... Lo que fuera. Después de verlo, la curiosidad te lleva a informarte, entrar en foros, comprar libros/revistas. Y es, a partir de ese momento, cuando en función de tu bolsillo y espacio empiezas a cuadrar los candidatos. Cuando leo que alguien empieza un mensaje de esta forma, a mí, como aficionado, me ofende. Es como si rebajásemos a nuestros animales a simples objetos decorativos. Es decir, me da igual qué animal quepa, el caso es que pueda entrar ahí... Así es como nosotros lo interpretamos y por eso la norma. Los animales no son objetos y, por tanto, merecen de nuestro respeto.\nLo dicho, la norma es importante porque los animales lo son más. Y esto es una web para aficionados, no para coleccionistas, aunque a veces a la gente se le olvide.\nLa norma n°4 es esencial, ya que se supone que alguien desea tener un animal porque tiene interés por él, no porque tenga por casa un terrario vacío, y por darle uso, decide ver que bicho vale para darle uso.\nEs una falta de respeto por la afición, y va contra sus principios.\nQue yo recuerde he visto varios post tuyos diciendo ''que meter en'', así que no te des por aludido porque no es la primera vez que lo haces\nMi intención jamas a sido ofender a nadie. Simplente he buscado el asesoramiento de alguien que me pueda aconsejar.\nEn ningun momento he dicho que ellos no tengan razón, y he preguntado porque tengo terrarios pequeños y no se que hacer con ellos. Yo no busco discutir con nadie, ni ofender a nadie. Yo solo quiero aprender de este mundo.\nSe supone que alguien se mete en el mundillo porque le gusta un animal en especial, y quiere aprender todo sobre él, pero es que parece que simplemente quieres meter bichos por meter, no preguntas por ningún animal en concreto, simplemente animales que puedan vivir dentro de los terrarios que tienes... en fin\nSi el problema es que los tienes vacíos y no sabes que hacer con ellos, véndelos y si en algún momento te sientes atraído por algún animal, infórmate bien de él, le preparas un terrario adecuado y listo.\nTe equivocas completamente, me gustan los geckos leopardo y crestados, pogonas pero se que en ese terrario no puedo meterlos obviamente. A mi porque una persona me diga se puede meter (x) no voy a ir corriendo a meterlo. A mi me gustan muchos animales y tambièn mantengo muchos. Simplemente quería asesorarme porque 20cm de ancho me parece muy poco, excepto para los artropodos ( los cuales estaba descartando ).\nEl problema para personas que no saben mucho de este mundo como yo, antes mire los requisitos de una especie de anolis, me salia unas medidas de terrario, despues he mirado gente que las mantiene, y había gente que las mantenia en terrarios de bastante menor media, algo menor de las medidas que yo he puesto, entonces?. Obviamente si yo no se me gusta informarme algo.\nEs que no entiendes lo que te quiero decir.\nSe supone que sólo se debe tener lo que nos gusta, no ver si hay algo interesante que meter en un terrario que tenemos vacío.\nSi te gustara por ejemplo un tiliqua, pero no es compatible con el terrario que posees, y coges y metes un anolis porque si es compatible, por tal de llenarlo.\nAl final tienes un animal que no te gusta realmente, sólo porque el otro no te cabía...\nClaro que lo entiendo, y asi lo he echo por ejemplo con los geckos leopardo, que les estoy haciendo un terrario adaptandome a sus requisitos o necesidades, pero si yo tengo un terrario y por ejemplo las ranas pacman me gustan y alguien me dice que puedes ir bien ahi porque el las tenia o tiene en unas medidas asi es algo que yo no se. Estoy poniendo un ejemplo.\nY no es más fácil coger el animal que te gusta de verdad, que andar mirando a ver que coge en el terrario que tienes vacío\nSi, tienes razón. Pero solo quería saber si había alguna especie que me gustase, porque hay muchas que no conozco.\nPues si lo q querias preguntar era eso, lo has preguntado bastante mal, yo habria preguntado, soy nuevo en esto de los reptiles y me gustaria q me aconsejaseis especies q os gusten a vosotros o q mantengais, y ya con toda lista q te hubieran dicho, q seria muy larga, hubieras ido buscando informacion sobre el animal y si sus caracteristicas espaciales se adecuan a las medidas de tu terrario.


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