Bastardos sin Honor: No sé quién ganó la guerra civil española\nEtiquetas: actualidad, libros, pensamiento\nsólo discrepo en confiar en la educación concretada, que no es sino tora forma de mermar y dinamitar el espacio público, ese del que depende el estado de bienestar. ese estado de bienestar que queremos para esa gente no alienada (porque para no tener ese estado, casi les sale más a cuenta la alienación...).\nno creo que haya que perpetuar esa idea de que lo público ha de ser por cojones inamovible, carpetovetónico y rígido. podemos tener un sistema público con profesores jóvenes y con una enseñanza dinámica, sin necesidad de recurrir a la iniciativa empresarial subvencionada, no cree?\ncon educación concretada creo que queda claro que me refiero a concertada... la indignación confunde mis vías motoras.\nsobre la educación concretada :D\nCreo firmemente que la educación ha de pagarla el estado. De hecho, creo que la educación privada debería estar tajantemente prohibida, porque de lo contrario la igualdad de oportunidades entre ciudadanos es un chiste de mal gusto. Sin embargo, el estado ha demostrado una y otra vez su más absoluta incapacidad para gestionar la educación, tanto a nivel económico como a, y especialmente, curricular y de métodos, además de actuar de mala fe demasiadas veces ya.\nY también creo en ese derecho de la carta de derechos fundamentales del hombre que dice que los padres tienen derecho a educar a sus hijos como les salga del pie, mal que nos pese, y sobretodo, aunque nosotros creamos que lo hacen mal.\nEn el siglo XVII francia les quitaba los hijos a los padres protestantes porque pensaba que los estaban educando "mal", y creo que eran sinceros, es decir, de verdad lo pensaban. No me gustaría que se repitiese ese error.\nEn cualquier caso, la educación ha fracasado, y eso es un hecho empírico. Deberíamos replantearnos dónde están los fallos.\nPués tienes razón.\n‹‹No hay mesura: los alumnos reciben con la misma prioridad contabilidad e historia. Obviamente, una es más importante que la otra, y sobra decir cuál.››\nPues a mí no me parece tan obvio cuál es más importante que la otra. Si la respuesta en que estabas pensando es la historia, te recuerdo que la crisis en la que estamos sumidos se debe, en gran parte, al desconocimiento de la economía por parte de la gente, que ha firmado hipotecas sin saber qué consecuencias podría tener.\nperdona, es "pergeñar" no pergreñar. Duele la vista.\nEl explicación a este problema es muy simple: la educación (y la cultura) no es un derecho, es una ventaja que solamente debería estar disponible para aquellos que pudiesen pagarla.\nY en ello están, en eliminar la educación publica pero, en vez de hacerlo directamente, lo hacen de manera solapada, degradando la calidad de la educación publica hasta el nivel en el que todo el mundo diga que es una mierda y todo el mundo se endeude para llevar a sus hijos a los colegios de pago.\nLuego dirán que la educación publica no tiene demanda y se la cargaran. Y la sanidad publica va por el mismo camino.\nDesengañemonos, la educación publica tiene, como único propósito, crear obreros dóciles y amaestrados. Para los dirigentes ya está la privada.\nEn mi casa dicen pergreñar (es mentira, en mi casa no dicen esa palabra), pero en honor a ti, oh Moscón Anónimo, lo cambiaré.\nAitortxu, no puedo estar más de acuerdo. Opinión excelentemente pergreñada.\nYo también estoy con Aitortxu. Estudié en un colegio privado y una universidad pública. Pero si tengo hijos lucharé para que puedan ir al colegio privado y también a la universidad privada. Ahí es donde se parte el bacalao y donde se hacen contactos, que es lo importante. Saber quién ganó la guerra civil, por desgracia, no te hace ganar dinero. Y eso es lo que importa en nuestra sociedad.\nYeah yeah yeah, Radmains. Yo me gano la vida diciendo quién ganó la guerra civil. Y estudié en la Complu... y vivo bastante relajado, y me da tiempo para escribir este blog e irme de cañas.\nEstoy bastante contento con la universidad pública, precisamente porque se organiza desde dentro (al menos hasta Bolonia, ahora ya no lo tengo muy claro).\nCreo que Aitortxu habla con cierto tono de nostalgia... en plan que la educación pública es así, pero debería ser de otra manera.\nPor cierto, en donde trabajo van unos niños que van a un colegio de pijillos en alcorcón, y son unos cafres que pa qué. Dentro de mi familia hay otros semejantes, cuyos padres intentan colocar desesperadamente, y no pueden. Salamanca non presta...\nSupongo que en su casa, cuando quieren referirse a algo que está por encima de todas las cosas, utilizan la palabra "abrigo" o "guardapolvos". Si no, cuesta comprender su empeño en escribir "sobretodo":\nEs complicado estudiar viendo como todos tus amigos que plantaron se han comprado cochazos, tienen casas de puta madre y viven el sueño americano.\nY es más jodido que cuando termines te exploten, y veas que realmente nada de lo que tenías pensado se cumple.\nY todavía es más jodido que porque el personal se ha metido donde se ha metido (ver párrafo 1) ahora los que estabamos jodidos estudiando entonces, y estamos jodidos hoy con trabajos mal remunerados (pero trabajo al fin y al cabo) seamos los que venimos a la salvación de los otros con nuestros impuestos etc...\nPor tanto las enseñanzas que obtenemos de esto es, haz lo que quieras, que ya vendrá algún imbécil que te pague en época de bonanza o que te mantenga cuando vengan mal dadas, no te esfuerces lo más mínimo porque no merece la pena.\nCierto, Xeilord. La chica que me dijo eso la semana pasada estuvo en un cásting de modelos (la chica es delgada y mide como 1'85), y le pagaron 50 pavos solo por estar allí y pasearse.\nYa le pagaremos la desintoxicación de la cocaína dentro de 10 años con nuestros impuestos.\nJusto el día que la chica estaba haciendo de modelito, otra alumna, más mayor, me dijo que si había estudiado 5 años para acabar en una academia dando clases... curioso.\nnS, tú vives de saber quién ganó la Guerra Civil pero tus alumnos -salvo otro que siga tus pasos- no van a vivir de eso.\nAl tipo que te arregla el motor del coche o te instala el aire acondicionado le importa una mierda si Napoleón era francés o ucraniano.\nLo que quiere es la viruta a final de mes para sobrevivir en este mundo.\nRadmains, cierto es. Pero el problema es que vivimos en una sociedad. Estoy a punto de volverme eremita e irme a la cima de una montaña, pero hasta entonces, prefiero que el que me arregla el coche que no tengo sepa cómo fue la historia de la guerra, porque lo mismo un día se le ocurre dar un golpe de estado, o apoyarlo, y entonces sí que me va a afectar que sea un gañán. Porque la guerra y el mal gobierno la hacen los políticos pero siempre con el apoyo de los ignorantes.\nSi algún político te mete en una guerra, posiblemente sepamos de que lado de la balanza está, venderá, como ya se ha hecho, que era lo que tenía que hacerse, que era lo necesario para el país, e incluso ensalzará las bondades del alzamiento (este...y parte del otro), y esos "ignorantes" se sumarán o no, dependiendo de su situación económica, e incluso universitarios dependiendo de la misma también se unirán.\nYo no creo que por tener más o menos educación se evite el hecho de que si tiene que haber guerra la habrá, llega un momento en las clases de historia en el que tan sólo se percibe un baile de cifras.te hablan de 14 millones de muertos y piensas joder que cifra, pero no reflexionas más allá, y la pregunta de quién gana una guerra lleva a muchas interpretaciones, porque la guerra la ganan siempre los mismos.\nEs como cuando ves el número de civiles muertos en la guerra del golfo (la I y la II) cuando sueltan aquello de 100.000 personas y nadie pestañea.\nEse es el problema realmente, no la falta de educación, sino la falta de empatía, nos llevamos las manos a la cabeza porque muere gente en accidentes de tráfico, muere gente de Cancer, muere gente de obesidad mórbida, pero que mueran 100.000 tios en una semana no nos llama la atención.\nEl problema es el ser humano, el sálvese quien pueda, el yo me cuelo porque soy más listo que tu, el de "tengo novio...no soy celoso", etc... y eso no lo arreglan las clases de historia.\nConsidero que la enseñanza de la historia es necesaria para intentar concienciar a la gente de los problemas que han habido en el pasado, pero lo peor de la historia es que la escriben los que ganan, y la reescriben los resentidos y así ya no se puede confiar en nada y sólo quedan las cifras.\nJODER QUE TOCHO HE SOLTADO. LO SIENTO.\nYo añadiría una causa, absolutamente absurda pero realista, a las que propones en el artículo:\nDurante toda mi etapa educativa, el libro de historia comenzaba un año tras otro en la prehistoria, para continuar con los romanos, grecia, etc y raramente llegar más allá de la Edad Media.\nAl año siguiente, en lugar de continuar con la línea temporal, volvíamos a la prehistoria, ampliando datos sobre lo estudiado anteriormente, luego Grecia, Roma, etc. etc. etc.\nNunca, hasta COU -ya veis que soy algo viejuna-, recibimos información sobre nada que hubiese sucedido más allá del siglo XVI o similar. En lo que se refiere a España, nunca estudié la guerra civil, la transición, ni los años anteriores ni el siglo XIX.\nMi interés por la historia hizo que me informase, y leer un periódico de vez en cuando bastaría para tener una idea sobre ese tema concreto que comentas, pero la organización curricular tiene mucho que ver con esa ignorancia sobre la historia contemporánea.\nHola, es la primera vez que leo tu blog y considero que la entreda es bastante buena.\nYo hace tiempo que tengo una teoria similar, nací en el 81 y me pillo la EGB ,En Bup repetí y cursé un curso de la nueva "ESO". En todos y cada unos de los cursos en los que se incluia las asignaturas de Historia llegamos a estudiar la Guerra civil española, ni el siglo XX. y si llegabamos se veia rápido y a grandes rasgos, vamos que lo que conozco de dicha guerra es por que mi abuelo luchó en ella y de lo que yo misma me he interesado.\nIncluso se añade el hecho de que mi colegio se llama Miguel Hernandez y gracias a eso tengo mas nociones al respecto.\nEn resumen, conocemos mejor guerras americanas por las peliculas de hollywood que las nuestras (yo la unica que he visto ha sido libertarias, orientada al papel de la mujer en la lucha)\nPues sinceramente, estoy totalmente de acuerdo con la entrada.\n(Reconozco que es la primera vez que acudo a tu blog, y no negaré que la ayuda de meneame a venido bien, jejeje).\nMe gustaría destacar la depravación que sufre la sociedad actual y que como decís se ha inculcado a los niños la cultura de lo facilón y del menor esfuerzo. Yo mismo, a punto de ser ingeniero (si mis 5 añitos me ha costado), me paro muchas veces a pensar en si me equivoqué o no, dado que todos mis amigos, tienen hoy coches grandes y bonitos, salen de fiesta a todo trapo, videoconsolas ultima generación, ordenadores último modelo, algunos con sus pisos/casas y yo...vivo con mis padres y a lo más que me llega es para un coche de segunda mano con un empleo cutre por horas. Es para pararse a pensar en que falla en esta sociedad, cuando además el panorama que se me presenta al terminar la carrera con nuestra querida reforma de Bolonia es de apaga y vámonos.\nA mi en el instituto, siendo un alumno con la nota más baja un 8, me recomendaron hacer un ciclo formativo, cosa que es para pararse a pensar...Aunque por lo que leo yo si tuve suerte en el Bachillerato, y tope con un profesor que impartió historia con énfasis y analizando desde la primera república hasta la transición de forma minuciosa, y al cual le estoy enormemente agradecido por el apetito de cultura que dejo en mi.\nPor último, refutando un anterior comentario, me gustaría destacar que es bastante más importante la historia que la economía, porque decir que la crisis que vivimos hoy (y eso sería otro tema para analizar, porque crisis para las clases medias, lo más ricos, siguen enriqueciéndose aún más), es por falta de conocimientos económicos, es para hacerlo ver, porque la crisis no ha sido precisamente por falta de conocimientos, sino porque algunos se han pasado de listos. Además, si algo sabemos es que el hombre es el animal que tropieza varias veces en la misma piedra, y no digo que con la historia se puedan evitar esos tropiezos (que creo que si), pero si que se pueden mitigar sus daños, como en esta crisis, que en cierto modo se parece al crack del 29 (cosa que ya sabrías por otro lado ;))\nTodo lo que dices me parece estupendo y lleno de sentido... excepto el pie de foto del payasísimo.\nNo estoy de acuerdo en que llames señor a ese personajillo que nos robó 40 años.\nYo hice EGB, pero al final de cada curso el temario se alargaba demasiado y no daba tiempo a estudiar la historia reciente.\nLo atribuyo a dos motivos:\n- El profesor no quiere "mojarse politicamente", quizas porque en el pasado le haya causado problemas con padres de alumnos que hayan considerado que esta adoctrinando a su hijo.\n- El profesor da por hecho que todo el mundo conoce lo que ocurrio en nuestra historia reciente, que es algo que "todo el mundo lo sabe". Lo saben porque lo han vivido. Pero si eres una persona que acaba de llegar al mundo hace relativamente poco y tus intereses no son la historia moderna (sino otros mas propios de tu edad), a no ser que te lo cuenten expresamente en el colegio no hay forma de que lo sepas.\nCuando leí ese título pensé que se trataba de una duda de carácter existencial ¿realmente alguien ganó la Guerra?, más que una ignorancia suprema.\nYo no llegué a hacer ningún curso de la ESO, sólo de Bachillerato, y fue en 1º de Bachillerato donde dí historia contemporánea.\nLo digo como apunte, quizá esa chica aun no había dado ese tema porque lo daría el año siguiente (aunque ahora que lo pienso, sigue siendo lamentable que esa parte tan importante de la historia del país no esté en la educación obligatoria).\nYo añadiría, que no sé si es de la parte que callas, que los colegios se han convertido en "almacenes" de niños, donde interesa que pasen tantas horas posibles, como sus padres trabajen.\nLa verdad es que a mí también me has dejado sin palabras. Tengo un sobrino de 18 años, y por suerte le gusta la historia, así que ahora mismo está muy puesto en la historia de España e Internacional del siglo XX... pero la realidad es que todo lo que sabe lo ha aprendido este último año.\nAntes de eso, a lo largo de 17 años estudiando en el colegio, jamás le nombraron la guerra civil, las guerras mundiales, la revolución rusa, la caida del comunismo, la guerra de los Balcanes, la guerra fría, el holocausto, la guerra de Corea, la guerra de Vietnam, la guerra del Golfo, la dictadura de Franco, la subida de Hitler al poder, el auge de los fascismos, la descolonización...\nDe hecho, sólo hace unos meses volvió de clase sorprendido de que antes de la 'actual guerra de Irak' hubo una a comienzos de los 90, y pocos meses antes le había pasado lo mismo con el hecho de que Hitler hubiera un mandatario electo democráticamente.\nSobre las causas, bien puede ser una combinación de todas las que expones, pero pondría especial hincapié a la falta de interés fomentada por uina sociedad en la que parece que es más importante fumar a los 12 años que saber quién es la capital de Portugal ¬¬'.\nBuenas, seguramente habrá quien le parezca ofensivo decir que yo tampoco sé quién ganó la guerra.\nLas guerras no se ganan, nunca. Nadie. Todo el mundo pierde y ésta no fue una excepción.\nPerdió el bando republicando, perdieron los que quedaron - fueran Nacionales o no - perdemos hoy en día todos cada vez que alguien intenta inculcarnos que aún hay dos Españas y que quedan heridas abiertas.\nLa guerra la perdimos todos. Los muertos, muertos están y los demás tenemos cosas más importantes en que ocuparnos para seguir vivos. Una de ellas, sin lugar a dudas, es aprender que hubo una guerra y cómo empezó, y que acabó, y que los jóvenes de hoy - que mal que a algunos les pese, heredarán el país - les importan bastante poco esas "heridas y desagravios" esos Nacionales malos-malísimos y esos honrados luchadores republicanos.\nNi lo uno ni lo otro, fue una guerra, insisto. Nadie ganó y hoy en día el frente de batalla es el empleo, a economía, la educación ... no los honores perdidos ... dedicaremos tiempo y dinero a eso cuando nos hayamos aburrido de arreglar cosas que importan a los que vienen, no a los que ya estuvieron.\nDecía, creo, el Sr. Unamuno que es mejor ser más padres de nuestro porvenir que hijos de nuestro pasado.\nEl conocer la historia es bueno, pero no hay que insistir en removerla una y otra vez ...\nYo soy una de esas alumnas de hace 10 años, donde la EGB paso a ser ESO, salí de 8º EGB para entrar en 3º ESO ... creo que fue el mayor error que pudo existir en mi vida, ya se que no podía escogerlo, pero es que menuda ******* de enseñanza, recuerdo que los primeros días de clase fueron caóticos, había alumnos que no había forma de que se callaran, dejaran de tirar libros etc, hasta que a la semana siguiente una profesora no podía más y empezó a preguntar sobre el graduado escolar, aquí viene lo acojonante del tema, de 30 alumnos solo 6 lo teníamos aprobado, a mis padres casi les da un jamacuco, esta profesora no se lo podía creer así que pidió los expedientes y si, se confirmó 24 alumnos en una sola clase sin graduado escolar aprobado ... ahí vi que mi futuro se iba por la borda, todos esos años sentada delante de la tele con mis libros de sumas y gramática, intentando sacar todo lo mejor que podía y llego al instituto y me encuentro con semejante panda de ********** ... solo os puedo decir que fueron los 4 peores años de mi vida, incluso llegue a 2 de bachillerato queriéndolo dejar, de ser una niña apasionada por la química, a ser una mujer que solo pensaba en salir de aquel sitio asqueroso para buscar una mierda de trabajo, así al menos tendría dinero para comprarme la ropa que me gustaba ..... han pasado muchos años, y ahora tengo un ciclo formativo superior y soy ingeniera química, pero eso solo se lo debo a mis padres, quienes me educaron, me proporcionaron las armas psicológicas necesarias para sobreponerme a tal mal trago que tuve que pasar, derivó en una depresión que hoy por hoy esta superada, pero que en aquellos momentos no quería ni siquiera seguir viviendo en aquel infierno. Así fue mi educación secundaria, un trauma para mi, un follón de mucho cuidado para mis padres, un fracaso total. Espero que este tipo de situaciones no sigan dándose.\nLo divertido era que los 6 estábamos sentados alrededor de la mesa grande del profesor y los otros tenían hecho un corrillo atrás en el cual jugaban a cartas, dados y demás. Por suerte en 4ºESO la cosa cambió, un poco ...\nRevisa los sobretodos, a un filólogo, que supongo que lo eres, no se le puede perdonar.\nA ver, qué quieres que te diga. Cuando yo estudiaba, que me pilló toda la reforma y la contrarreforma de la Logse, se llegaban a repetir cursos enteros de Historia. Pero no fue hasta 2º de Bach. (antiguo COU) cuando llegamos a la guerra civil. Y la dimos de pasada, según el iluminado de aquel momento, un interino de turno, aquello nunca caía en Selectividad. Al igual que dejó por dada la 2ª G.M, que según él tampoco caía. Y en Selectividad, cayó la Guerra Civil. Por suerte, ya en aquella época me gustaba leer más de lo que nos daban.\nHoy día, con una carrera, un master y casi un doctorado he seguido leyendo y aun así desconozco mucho de lo que me gustaría saber. El problema es que los críos en este país son hiperprotegidos y tratados como tontos integrales, cuando tendrían que estar leyendo a Costa a los 14 años para entender la España del XIX. Y en último término, lo necesario es crearles curiosidad por el Pasado. Pero eso es lo más difícil cuando los padres en casa le pueden decir "dile al fascista de tu profesor que se calle la boca" o "yo he trabajado muchos años sin saber nada de eso"...\nLa verdad es que, a estas alturas, yo tampoco lo sé. Lo que sé es que la guerra la perdimos todos.\nyo soy del 76 y en mi época era igual que como cuentas. Desde EGB a COU, la historia mal contada, la guerra civil nada, algunos filósofos tampoco, y la mayoría de asignaturas etéreas en cuanto al interés que generaban, y las clases se hacían largas y poco motivantes. Educación física y dibujo (y luego más tarde informática) eran las interesantes para la mayoría -"quimis", que es la primera vez que lo escucho, también había-.\nEn cambio en la carrera, que elejí pero no terminé, si encontré un par de asignaturas apasionantes, gracias a profesores excepcionales.\nTodo esto en privados. Abandoné la carrera por que mis aficiones, las que me ocupaban la mayor parte del tiempo, forjaron un futuro laboral, profesional y personal para mi, y ahora vivo bien, ni me falta ni me sobra, con hijos, feliz y con buenas perspectivas, con las ambiciones justas y con un sentido de justicia que me ha acompañado de siempre.\nEso si, yo era de los que cuando no iba a clase era porque tenía un buen libro entre manos y estuve gran parte de mi juventud no laboral precisamente estudiando todo lo que no me enseñaban en multiples terrenos, como los grandes avances en ciencia y tecnología, la evolución política de nuestro mundo desde diferentes ańgulos, y el arte y la cultura en general.\nLo dicho, feliz salvo por tener la sensación de que la sociendad se está quedando sin referentes ni motivadores que no sean de plástico, y eso al final nos afectará a todos.\nEn general comparto las ideas y opiniones del post. Este tipo de debates, entre personas que sufren los problemas, es lo que debería abundar más en los medios.\nA ver, yo me crié y eduqué creo que con la última reforma que valió la pena, la LOGSE, aprendí a leer con las cartillas y a escribir con cuadernos rubio de caligrafía...si, nací en 1972, y tengo dos hermanos menores del 76 y del 82 que han probado sendas reformas cuando les tocó...y como decía sinceramente mis padres si vieron que yo estaba más preparado que ellos (mis padres) a su edad, y que mis hermanos no.\nAsí que estoy seguro que la etapa que me tocó "estudiar" fue la mejor de las que después vinieron.\nA todo esto he de admitir que estudié en un colegio de curas, y que al salir en COU a un instituto publico, me di cuenta que el nivel que había recibido de estudios y exigencias era muchísimo mayor, y a la larga fue el mejor.\nSin embargo algo que creo tuvimos además en esta educación que recibimos los de mi generación, es motivación, crítica y enseñanza. Cosas que después se han perdido, quizás por la coyuntura de los tiempos que vivieron mis hermanos, o simplemente por el acceso a la carrera de Magisterio de todo aquel que no se planteaba ninguna otra salida profesional, sin interesarle lo más mínimo el enseñar y quedándose sólo en un mero lector de libros.\nLo que más he criticado de todo este tiempo en materia de enseñanza es la dichosa manía de contarnos la historia de España, una y otra vez, como si fuera algo memorable. A mi mire usted el no olvidar el pasado es no avanzar, al contrario de la famosa frase de no repetir los errores del pasado, lo cual creo va innato en el hombre sepa historia o no.\nDesde la experiencia como alumno, lo de las clases magistrales no estoy de acuerdo, una clase participativa es en la teoría muy bonita, pero en la práctica una perdida de tiempo para los que les interesa y un fastidio constante para los que no, puesto que presupone una predisposición del alumno y no es asi. A mi me encantan las clases de historia del arte, pero de 3 clases 1 es participativa, he optado por saltarme sistematicamente esa hora a no ser que demos clases magistrales.\nYo apostaría por un cambio de mentalidad tipo poner a Punset a las 3 de la tarde y a la Belén Esteban a las 3 de la mañana, si en vez de ensalzar al cientifico, ensalzamos al torero, asi nos irá.\nCreo, que ni mucho menos se incentiva el conocimiento, ni se busca la cultura general. Se busca que los chavales tragen, y tragen, para llegar a estudiar lo que ellos quieren. Para entonces, ya estaran tan acostumbrados a tragar, que no sabran hacer otra cosa.\nCompletamende de acuerdo con todo lo que dices, y no es nada raro conocer a niños que no saben ni quien es Primo de Rivera, ni Franco, y Hitler a algunos les suena solo...este es el futuro de España, espero que los pocos que sepan en el futuro dirijan el país porque sino políticamente estaríamos como ahora.\nY con lo de la educación concertada, veo mas bien que la educación debería de seguir siendo publica ante todos los medios pero fuera de las manos de los políticos, es decir un ente publico por llamarlo de alguna forma controlado por los mismos educadores, nada de políticos ni de religiones ni nada no relacionado con la cultura y el aprendizaje libre.\nlos alumnos reciben con la misma prioridad contabilidad e historia. Obviamente, una es más importante que la otra, y sobra decir cuál.\nDiscrepo de esto, hay muchas familias que se endeudan y que, en mi opinión, no tomarían las decisiones que toman con un poquito más de formación de económicas.\nYo discrepo en ... nada.\nFuera de afinidades o discrepancias ideológicas creo que es un buen retrato de como está la educación en estos momentos, se ha pasado del adoctrinamiento de épocas pretéritas a quien sabe que, y solo espero que esto no sea mas que dejadez por parte de los gobernantes y no algo peor, una forma de aborregar para poder pastorear con mas facilidad.\n"una forma de aborregar para poder pastorear con mas facilidad" ...qué grandisima la frase cuánto contenido carga..\nSummerhill, palabra mágica, que por lo leído, no hay comentarios, una educación curiosa, un tanto jipi, pero demoledora y sincera; La verdad, es que salía gente agradable y con ganas de aprender, después de años jugando y aprendiendo, primatemórficamente hablando, la sociedad actual,aún más que aquella, sigue en su retrogradación dando problemas, en vez de solucionar las cosas sencillas como son el gusto por aprender y saber lo que a cada uno puede llegar a gustarle. Buen post,no creo que haya muchos ed--, profesores que conozcan aquel "colegio", al menos, no tantos como sería deseable.\nCuando he llegado a la foto del "payasín" he dejado de leer, es típico de un payaso, representar otro "payaso" hacernos creer que los que perdieron fueron los vencedores, y los vencedores perdieron la guerra, sin explicar, no la represión que hubo al final de la guerra, sino la incial, antes de que estallara, y en plena era republicana, ¿qué fue lo que produjo el estallido militar? No soy conservador, ni pro-falangista, pero si era un subnormal como Zapatero con un montón de subnormales como el que escribe este blog, es normal que estallara una puta Guerra Civil.\nYo hace 8 años que deje el instituto, hasta 4ºESO el curriculum de historia de entonces no contemplaba nada sobre la guerra civil ni de la republica, ni nada de nada, eso se dejaba para "Historia de España", asignatura obligatoria en 2º de bachillerato, pero claro, siempre pensé que era un disparate que los alumnos puedan terminar sus estudios considerados "mínimos" y obligatorios sin saber nada de nada sobre historia de españa\nMuchas gracias a todos por los comentarios. No os podéis hacer una idea de lo contento que me siento al ver que mis ideas pseudoapocalípticas sobre la enseñanza pública son compartidas y además no caen en oídos sordos. No tengo tiempo, espacio ni inteligencia para contestar a todos los comentarios. En honor a tres o cuatro cazagazapos ;-), ya he cambiado los "sobretodos" que se habían colado... juro que pulsé la barra espaciadora.\nAprovecho para volver a recomendar Summerhill. Saludos!\nA mí se me pone la piel de gallina cuando oigo a niños de 8 años diciendo lo de "El orden de los factores no altera el producto".\nMe entran ganas de preguntarles si saben qué es orden, qué es factor, y qué es producto.\nY luego preguntarle, quien es el imbecil que te ha enseñado eso, y quien es el idiota del Ministro(s) que manteniene ese sistema.\nmientras leía pensaba que a ti te gustaría leer summerhill, es curioso...\nNo se si conoces al grupo de investigacion GAIA (grupo andaluz de investigacion en el aula). Tienen un buen proyecto de educación. Las materias se organizan por áreas de investigación del médio y a través de estás investigaciones los alumnos se dán cuenta que tienen que valerse de las matemáticas, lengua, gaografía etc. y aprenden lo que necesitan. Siempre coordinando todas las materias a la vez para una sola unidad de investigación. (en resumen muy resumido)\nlo que pasa es que creo que el gobierno está más interesado en formar a borregos... y para eso hay que tener borregos que enseñen...que casualidad que magisterio siempre tiene las notas más bajas de acceso a la universidad, y que maestro de vocacion no se ha encontrado con el 70% de sus compañeros estudian magisterio porque no les dio la nota para lo que querian? total, yo cogo mi libro, lo abro , lo leo en clase, mando mis ejercicios, trabajo 6 h al dia , y cojo todas las vacaciones.\nPrimero, no me parece tan grave. Como ya han apuntado por ahí, raro es cuando da tiempo a llegar a los últimos capítulos.\nPero pensándolo un poco más, lo encuentro incluso esperanzador. Con los tiempos que corren, donde una buena parte de la población parece no haberse enterado aún de que la guerra acabó, Franco murió, y llevamos ya décadas de democracia, el que haya una nueva generación que no ande clamando venganza por unos crímenes del año de maricastaña o venerando a una dictadura que ya era un anacronismo con la conclusión de la II Guerra Mundial, es una señal de que llega a su fin una siniestra etapa de nuestra historia. Los fascistas y los antifascistas se van a ir a hacer compañía a los de la Guerra de la Independencia o a los Tercios de Flandes en los librotes de historia, donde deberían estar desde hace más de cuarto de siglo.\nNo lo veo mucho más grave que el desconocer quien ganó la Primera Guerra Carlista o la Batalla de Lepanto. Es más, lo raro es que haya tanta gente obsesionada en darle muchísima más importancia de la que en realidad debería tener en 2010, siglo XXI.\nLo grave no es eso, puesto que el temario no incluye la guerra civil hasta las 2 últimas semanas de clase, lo grave (y te invito a comprobarlo puesto que yo lo he sufrido en carnes propias) es que la historia de España se la sigue tratando como durante el franquismo (a diferencia de que ya no fue una cruzada el golpe de estado), las revoluciones campesinas de la edad media (los comuneros pej) no se estudian más allá de donde se produjeron,la invasión del reino de Aragón por parte de las tropas castellanas (lo que es denominado las alteraciones de Aragón) no se explica correctamente ni en esta comunidad autónoma, las diferentes curiosidades históricas que precedieron al nacionalismo Vasco no se explican (libertad de poner las fronteras arancelarias donde quisieran, que, Vizcaya, creo recordar se uniera voluntariamente al reino de Francia y tuviera que ser "comprada"...) no se comentan ni como nota al pie de pagina.\nLos 2 únicos datos históricos relacionados con revoluciones populares que se explican , en mi opinión, bien, son el motín de Esquilache, la declaración de Cartagena Como cantón independiente y la decisión por parte de Riego de no ir a América, permitiendo que la independencia de las colonias fuera más fácil\nLa enseñanza de la historia en España apesta (pregunte usted a sus alumnos sobre estos temas que le he citado), además te enseñan datos y no razones de por que suceden las cosas y escasas veces la relacionan con algo que no sean artes plásticas (ni música ni literatura suelen ser usadas por los docentes)\nY por cierto, tanto las clases de literatura que se estudian en este sistema educativo como las que se estudiaron en los anteriores me parecen una mierda pinchada en un palo.\nLa literatura no es un hecho aislado restringido territorialmente, sino que las distintas literaturas nacionales se influencian unas a otras. Es más, la Literatura, con mayúscula, es universal. Me parece vergonzoso que se tenga que estudiar a escritores de segunda para rellenar el currículo. ¿Pero cómo se puede estudiar a Delibes obviando a Shakespeare? Y no ya por por estar a años luz en cuanto a relevancia en las Letras -que lo está-, sino por dramaturgo. La novela, le pese a quien le pese, es un género menor. El hecho de que se estudien exclusivamente novelistas españoles en lugar de la Literatura Universal, me parece tan ridículo como si se enseñara música y se diera relevancia a la «La verbena de la Paloma» sin mencionar «El anillo del nibelungo», so pretexto de que la primera es española, ya no equiparando la zarzuela con la ópera, sino encima centrándose en la primera. Incluso la falsa excusa regionalista pierde queda invalidada al preguntarse cosas como cuántos estudiantes de Secundaria, lectores accidentales de Delibes, conocen a Calderón.\nPuedes alegar, no sin cierta razón, que se trata de clases de Lengua Española. El grado de razón que te asiste, más que nada, porque no es tu culpa, sino que es de un sistema que parte de una premisa falsa: considerar la lengua un fin por sí mismo y no un mero instrumento. Tal vez para un filólogo así lo sea, o con fines menos legítimos, para un político. Pero para la mayoría no es sino un instrumento para comunicarse o, en el caso de la literatura, de esparcimiento: como la televisión o el cine. Después de todo, ¿no concibe el artista su obra para que sea disfrutada?\n20 de mayo de 2010, 3:19\nCoincido contigo en algunos aspectos del fracaso del sistema escolar actual, aunque discrepo en el número de horas lectivas. Creo que 8 horas están bien aunque podría haber menos horas de clase teórica y más prácticas educativas que hagan al alumno pensar.\nLa propia estructura de las asignaturas desmotiva (repetir año tras año las mismas cosas y llegar con el tiempo justo a ver las nuevas).\nEl cuerpo docente deja mucho que desear (hablo de mis experiencias en centros concertado, aunque podrían hacerse extensibles al resto de centros, según me han contado).\nEl estado prefiere borricos inútiles que mentes inquietas, eso es un hecho, pero la cadena de fabricación empieza antes de las series nocturnas, y acaba más allá dela última hora lectiva:\nEducar en el sistema no es sino domesticar, socializar, y, efectivamente, propiciar desde pequeños, y con el fin de hacerlas soportables por lo cotidiano, situaciones de abuso de autoridad ilógicas y las más de las veces, surrealistas.\nPS. 4 profesores en mi larga carrera de "estudiosa" se salvarían del método "llego-a-clase,-suelto-mi-rollo-y-a-ver-si-acaba-pronto-el-día". Juro que el 99,9 % restante hubiera tenido que fingir algún tipo de enfermedad súbita de haberse dejado "El libro del profesor" en casa.\n¿solo 5 teorías? el sistema educativo convencional necesita todo un tratado para analizar sus carencias. Nunca me interesó la cultura, hasta que comencé a aprender por mi cuenta...\nSe te ha olvidado un posible motivo:\n- Tener educadores como tú, que a buen seguro proporcionan una enseñanza subjetiva y sesgada.\nPosiblemente me equivoque y, de hecho, espero que así sea por el bien de tus alumn@s...\nMuy buen post, felicidades, me hace mucha gracia cuando se critica la educación actual, muchas de esas criticas dan por hecho que los alumnos estan inmersos en unas clases con una metodologia revolucionaria, cuando la realidad es que pese a que haya pizarras interactivas y ordenadores, la enseñanza se sigue basando en la leccion magistral.\nAqui os dejo un enlace a mi blog Es sobre summerhill, por cierto esa es una critica habitual tambien se habla de buenrollismo en la educación, de permisividad de que no trabajan los alumnos, mentira, si habeis ido al colegio en los últimos 50 años pues ya sabeis como es la educación actual, igual.\nMi opinión es que ha habido un ánimo deliberado de que la guerra civil y el posterior genocidio vaya siendo olvidado por la población de cara a conseguir el pleno efecto deseado por los criminales.\nEl enlace que Ismael Parras ha puesto está incompleto. Aquí lo tenéis:\n"Desde la experiencia como alumno, lo de las clases magistrales no estoy de acuerdo, una clase participativa es en la teoría muy bonita, pero en la práctica una perdida de tiempo para los que les interesa y un fastidio constante para los que no"\nMe gustaría comentar esto porque creo que aquí no hablamos de lo mismo. En cuanto a vías de hacer una clase participativa, existen miles de formas, unas mejores que otras. Preguntar a los alumnos antes de explicar conceptos que ya conocen (p.e. "¿quién me explica qué pasó en la guerra civil?"), pedir a los alumnos que se preparen el tema por su cuenta antes de dar la lección para que hagan una exposición en clase el día que se va a explicar la materia (p.e. "Fulanito, lee el libro y mira en wikipedia a ver qué puedes averiguar sobre la guerra civil, porque el martes la clase la damos entre tú y yo"), o entregar material audiovisual para que los alumnos reconstruyan los hechos o la teoría mediante inducción, en vez de contárselo tú. Todo eso son modelos de clases participativas, que huyen del típico "vamos a hacer un debate" en el que al final solo hablan dos alumnos que siempre acabam saliéndose del tema. Solo hay que ser original, las formas de hacer la clase entretenida son infinitas.\nAmigos, ojalá los comentarios que escriben aquí vayan firmados, si tienen blogs o páginas, que así puedo yo interesarme por lo que escriben. Inclusive los que nos insultan... :-S\nAñadir cuatro ideas:\n1º Carencia de autoridad y referencia para nuestras vidas, no solamente la de los jóvenes, los adultos también las tenemos. Tenemos que preguntarnos por qué el mundo es así, y cómo los propios profesores y la sociedad afronta la realidad. Si ha triunfado el materialismo, y el "racionalismo totalitario" de la tecnociencia (ojo...no critico la ciencia, critico la instrumentalización de la misma!!!), los niños/as reproducen ese triunfo.\n2º Ausencia de valores + faltas de propuestas vitales: vivimos una sociedad en transición y los niños/as del presente vienen inmunizados a un montón de historias y problemas que ya no sienten. Sus cerebros son eminentemente prácticos y materialistas, sus límites mentales son los límites del pensamiento dominante.\n3º Crisis de las instituciones debido a la complejidad global: familia, género, religión, trabajo, tradición...todo está relacionado y puesto en duda en el presente...los chavales/as no son tontos y se dan cuenta y se aprovechan como sujetos narcisistas que son (porque la sociedad de las experiencias individuales hace que seamos narcisistas)....\n4º POR PARTE DE LOS POLITICOS TECNOCRATAS: tienen claro que APRENDE EL QUE QUIERE, y que la base de la educación ya no es trasmitir conocimientos (eso lo puedes hacer por internet) sino que el niño/a esté integrado en la sociedad.\nComo la sociedad es una sociedad del conformismo, se educa por tanto a seres conformistas.\nY rompiendo una lanza en favor del pensamiento postmoderno: ¿qué valores universales podemos transmitir sin caer en categorias totalitarias?\nY en eso, los super listos intelectuales que ganan pasta vendiendo libritos, llevan unos cuantos años debatiendo.\ny los profes, como yo, estaremos jodidos viendo lo poco que se puede hacer por el alumno/a al borde del desvío social, y viendo cómo el que viene de una familia triunfadora, seguirá triufando...\nPobrecito hablador, interesante reflexión... Yo soy un enemigo a ultranza del posmodernismo. " ¿qué valores universales podemos transmitir sin caer en categorias totalitarias?"... ¿no es eso ya, el relativismo, una categoría totalitaria? Bueno, no quiero entrar en ese tema :D que nos desviamos. En realidad estoy de acuerdo con lo que dices (80% para mí es suficiente consenso).\nQuería comentar, que antes se me ha olvidado, este comentario: "considerar la lengua un fin por sí mismo y no un mero instrumento. Tal vez para un filólogo así lo sea, o con fines menos legítimos, para un político. Pero para la mayoría no es sino un instrumento para comunicarse o, en el caso de la literatura, de esparcimiento: como la televisión o el cine. Después de todo, ¿no concibe el artista su obra para que sea disfrutada?".\n¿Y quién ha dicho que el esparcimiento no tenga que ser educado? A fin de cuentas, el hombre es ocio; frente a Belén Esteban (nuestra archienemiga) o la cocaína, prefiero que el niño se esparza con Arte y Literatura. Al final, el ocio es parte de la educación, y no una parte poco importante.\nEn cuanto a la lengua como medio... Me parece que ahí tienes toda la razón. De hecho, creo que de ese diluvio de materias que sobran, la primera debería ser el análisis sintáctico, la teoría de la lengua, el análisis de textos e incluso la historia (repito, historia) de la literatura, a favor del desarrollo de unas capacidades expresivas satisfactorias (mis alumnos no conciben que haya palabras para definir estados de ánimo más allá de los cuatro estados del messenger), y unas capacidades lectoras, literarias y no literarias, que abarquen algo más que decir de qué corriente literaria es un texto, y que incluyan, dios nos ayude, la capacidad de disfrutar un texto literario. Eso tendría que ser la clase de lengua y literatura, y no aprender a diferenciar entre complemento predicativo y complento circunstancial de modo, diferencia que, por lo demás, es bastante absurda.\nMuy buena reflexión, totalmente de acuerdo.Sólo un pero; no sé por qué un fontanero tiene que cobrar menos que un titulado. A fin de cuentas, se supone que todos estamos aquí para trabajar. Unos de fontaneros y otros de, por ejemplo, administrativos en una asesoría. A lo mejor el problema es que hay muchos "titulados" y es por eso que se les paga menos que a los pocos fontaneros buenos que hay.\nNo creo que lo importante de la educación sea que tengamos un título, sino que aun siendo fontaneros, entendamos por qué está mal que ciertos sectores hayan conseguido anular el único proceso en 30 años mediante el cual se intentaba aclarar qué había sido de muchas personas desaparecidas en la guerra civil, por ejemplo.\nPd: no soy fontanero.\nEl problema del sistema educativo es que lo llaman educacion cuando deberian llamarlo instruccion. Porque al cole no vas a aprender a pensar, vas a aprender a obedecer.\n¿donde estan los jóvenes que no fueron a la Universidad porque colocando ladrillos se gana más? cuando un becario es ignorante es más valioso porque no se revela contra el sistema\nBrutal lo que comentas en este entrada del blog. Brutal. En realidad la escuela como se entiende a día de hoy persigue objetivos bien diferentes a los que pregona.\n¿ Que es lo que de verad enseña la escuela?\nNo me critiquéis la foto del payasísimo, que la hice yo hace unos años! Franco was a clown and that's a fact\nHe dado cont u blog por casualidad a través de meneame.. Actualmente preparo oposiciones para secundaria y bueno, aparte de alucinar con lo que cuentas al comienzon del texto... no puedo estar más de acuerdo con el análisis que haces posteriormente..\nMientras siga habiendo profesores con vocación, hay esperanza! ;)\nA mí, según voy viendo las cosas últimamente (sociedad, cultura, política...) aun no me queda claro quién gano la guerra civil. Por otra parte a mí en la escuela nadie me enseño quién gano la guerra civil (temario demasiado extenso y no entraba ese año en la selectividad) pero se quien la gano, si hay alguien que no sabe quien gano la guerra civil es porque o es un cazurro o no sabe leer, es ciego, sordo o algo por el estilo. En la vida hay que currarse las cosas y solo por el texto descrito de "Cinco horas con Mario”, se puede contextualizar y sacar las conclusiones correctas sobre el tema. ¿Demasiado complicado? el problema no es la formación, ya que nosotros no tenemos esa clase de problemas. Recordemos lo que es formación básica y luego ya no divertiremos ociosamente con lo demás.\nEstoy totalmente de acuerdo con que la educación está terriblemente mal y sólo en algunos colegios vale la pena. Pero es que en los colegios privados es muchas veces donde se acomoda más la gente, salen niños ricos, mimados, aborregados por esta estúpida sociedad híper capitalista, y lo que es peor, sintiéndose muy superiores a los de la clase baja, los de la escuela pública. En mi caso he ido toda mi vida a concertados(ahora estoy en 2ºde Bachillerato y estoy empezando a aprender y a tomarme el aprender EN SERIO, y sí, hacemos demasiadas horas y demasiadas asignaturas!!!:S por fin estoy en Artes y me encanta lo que hago. Y no soy ninguna cazurra ni ninguna borrega.) Y en todas partes hay de todo, niños que se matan por ser alguien mejor que los de su lado en la escuela pública pero, ¿con el ambiente que hay? Realmente fallan muchísimas cosas, la conciencia de la sociedad(lo que dices de los padres que faltan totalmente el respeto al profesor y apoyan al hijo), los profesores que no saben enseñar ni motivar(Vengo de un colegio no especialmente caro, un precio razonable pero con una mayoría de profesores BUENOS de verdad, que realmente te formaban personal y académicamente. En la primaria mis profesores fueron una panda de inútiles, sin ir más lejos. Ahora en el que estoy hay de todo, pero ya te digo. Se nota la diferencia. Que soy yo la que se pone las pilas, pero que los profesores no ayudan mucho(algunos)). Perdón por mis faltas de ortografía, que alguna habré dejado por ahí.\nFallan muchas cosas, la conciencia de sociedad, la orientación profesional(Se nos corta las alas a los artistas de una manera IMPRESIONANTE) y lo que mueve el mundo no es ganar dinero, lo que lo mueve es el espíritu crítico, el ser emprendedor y el tener las ideas claras y ser inconformista. Si no, ¿quién narices mejorará esta mierda de mundo, ni que sea un poquito? ¿¿Los ricos, desde sus chalets de millones de euros, Raidmans?? Mejor dicho, si el dinero es lo que mueve el mundo, entonces Belén Esteban es lo más de lo más, ¿no?\nNo he mirado ´los autores de los comentarios pero en uno pone que en la escuela aprendemos a obedecer...Depende de la escuela. En mi escuela el año pasado mi profesora de 1º de Bachillerato nos dio una charla larguísima de que fuéramos críticos y forjáramos unas opiniones propias. Varios profesores nos lo dijeron. Mis padres han intentado hacerme ser "obediente" toda mi vida, no sé por qué. Ahora me estoy preocupando un poco por ello, si porque quieren que sea una borrega o porque ellos lo son sin darse cuenta. Mi madre y mi hermana lo son, sin duda. Totalmente, pero por suerte nunca hice demasiado caso a nadie con lo que tenía o no que hacer. Lo que me ha quedado claro es que si tengo un hijo NUNCA le voy a imponer nada y le haré ser "obediente". JAMÁS.\nGracias por estos posts de "subnormales", como decía alguien por aquí.\nMira(soy la misma que hablaba sobre lo de aborregarse y que estaba de acuerdo contigo sobre lo del sistema educativo), pues quizás me lo piense y me ponga a impartir clases de lo que estudio. Antes no lo hacía porque no me gustaba; ahora si no lo hago es porque creo que no llegaría al nivel NECESARIO para ser un profesor con todas las letras, aquel que te abre los ojos, que te forma realmente y aprendes de verdad con él; que realmente ENSEÑA y te ayuda un poquito a sobrevivir en este mundo. Yo, por suerte, he tenido muchos así en la ESO y el Bachillerato(hasta 1º, en 2º me cambié). Y no era ni especialmente caro(además daban becas a los que no tenían recursos económicos) ni privado.\nLa labor de un profesor es tan o más importante que la de un médico, por ejemplo(lo pongo porque está en un status increíblemente alto el oficio de doctor). El profesor de verdad te forma personalmente, no te recita los conceptos del libro y ya está. Aunque para eso está más el tutor que el profesor. Pero encuentro que es una profesión de MUCHÍSIMA responsabilidad y ahora ponerme a dar clases me daría un poquito de pavor, la verdad. Aunque creo que lo haría mejor que otras personas que lo hacen porque "es un trabajo muy cómodo", como dijo una mujer el otro día que "muchos querrían estar". Lo mejor es que estudió Derecho. Más que estudió, empolló, porque no sacó ni una sola finalidad práctica a todo lo que estudió, para decirme estas burradas TAN IMPRESIONANTES.......!!!!!!! Menos mal que está de funcionaria y no de profesora. Menos mal.\n¿¿Pero cómo puede haber tantísima ignorancia en este mundo??? Dicha mujer tiene casi 55 años...PERO QUÉ NOS PASA!!!!!!!!!!!!!!!!\nEn el curso que estoy haciendo, hablamos un poco de las guerras que hubo y sobre Franco.\nDe aquella parece que los problemas se solucionaban a base de guerra. fue aquella mentalidad. Sabemos que Franco no aceptó que se metiera Hitler aquí en España. Gente les da un parentesco pero yo los veo diferentes. Sabemos que cuando estuvo Franco la ETA no salía, solo cuando se estaba muriendo, sabemos que podíamos ir mas tranquilos por la calle, pues si alguien te violaba o robaba con agresividad se lo hacían pagar bien caro.\nSabemos que franco puso las pagas a los viejitos, los salariales, vacaciones pagadas...\nNo creo que haya sido tan hijo de puta como lo pintais algunos.\nNo había tanta escoria en España.\nEstá muy bien que la vida avance y se modernice.\nRaquel, de donde sacas semejantes sandeces? Ni los terroristas de itnereconomia.\nEste era el papel de la mujer en el franquismo por cierto.\nhttp://www.youtube.com/watch?v=y3UDBxVCnuA a apartir del minuto 1:00 esta el grueso.\nNunca es tarde. recién me pongo en contacto con tu blog y me encuentro con algo de lo más interesante. Soy educador, precisamente de Historia y aunque mi realidad nacional es algo diferente a la española, pues no te imaginas lo común que son los problemas que encontramos. Coincido plenamente en que un factor de lo ineficiente que está resultando la educación formal son las constantes reformas e introducción de nuevos contenidos, que no solo abruman al alumno, sino que convierten algunas asignaturas, de cursos que eran en solamente cursillos.\nPero al mismo tiempo me permito hacer referencia a un asunto que no tocas al respecto y que particularmente, desde mi punto de vista explicaría gran parte tu sorpresa al ponerte en contacto con alumnos que no sabían quién ganó la guerra civil y que es el pretexto de tu artículo: el proceso político en España después del triunfo del franquismo fascista y más aún con la restauración monárquica, no ha tratado como merecía la rigurosidad histórica, por intereses que todos debemos conocer. Y esto ocurre en todas las sociedades en donde no les conviene resaltar las atrocidades cometidas por los grupos de poder y por lo tanto la distracción informativa, por no decir manipulación grosera de los hechos es el pan de cada día. En fin, no nos queda más que persistir y reconocer tu valioso aporte, un poco cínico (en el buen sentido de la expresión) con respecto a la crisis educativa de nuestros países(España y Perú). Un gran abrazo\nPues antes sí que se sabía quien ganó la Guerra. Será que alguien ha dejado de decirlo por no decir la verdad.


Smartphone Bluboo XFire - iMovilizate - Smartphone, Tecnología y mucho más.\nActualidad Android Promoción Smartphone Tecnología\nNov 27, 2015 4g, Bluboo XFire, Bluetooth 4.0, descuento, móvil, promoción, sistema operativo Android 5.1, smartphone\nEl Smartphone Bluboo XFire es un terminal de gran calidad, con buenas prestaciones, un diseño muy elegante y se puede adquirir con descuento en GearBest. Si estás pensando en renovar tu móvil y quieres conseguir un modelo de última generación por un precio bastante asequible, aprovecha la promoción para comprar este fantástico Smartphone con tecnología 4G.\nSmartphone Bluboo XFire con descuento en GearBest\nEl Smartphone tiene un diseño muy actual y está disponible en color blanco. Entre otras características, destaca por la pantalla QHD IPS de 5 pulgadas con resolución de 960 x 540 píxeles que permite una gran funcionalidad; cuenta con un CPU MTK6735 de 64 bit y un procesador Quad Core de 1.0 GHz que se complementa con un GPU Mali-T720 para poder acceder a las aplicaciones y juegos fácilmente; lleva instalado el sistema operativo Android 5.1; tiene 1 GB de RAM y 8 GB de ROM con la posibilidad de añadir una tarjeta de memoria externa de 32 GB para conseguir más capacidad de almacenamiento.\nEl modelo de móvil Bluboo XFire nos proporciona una buena calidad de imágenes y podemos hacer buenas fotografías gracias a las dos cámaras duales que lleva incorporadas, una frontal de 5 mp y otra trasera de 8 mp con luz de flash y grabación de vídeo; tiene tarjeta dual SIM doble modo espera con micro SIM; tecnología 4G, y Bluetooth 4.0.\nEste Smartphone es muy atractivo y funcional, perfecto para los apasionados de las últimas tecnologías que no quieren gastar un precio demasiado elevado en un dispositivo móvil. Además, el móvil Bluboo XFire viene con las siguientes prestaciones: Wi-Fi, G-Sensor, E-book, linterna, radio FM, MP3, MP4, Videollamada, Navegador, GPS, A-GPS y batería de 2750 mAh.\nCaracterísticas generales del Smartphone Bluboo XFire:\nPantalla: 5.0 pulgadas, (960 x 540)\nCPU: MTK6735 64 bit, Quad Core, 1.0 GHz\nCámaras: delantera 5.0MP, trasera 8.0MP\nTarjeta SIM: Dual SIM, TF 32 GB\nRedes: 2G: GSM 850/900/1800/1900 MHz; 3G: WCDMA 850/900/2100 MHz; 4G : FDD-LTE 800/1800/2100/2600 MHz\nSi buscas un Smartphone actual, ligero y con potencia a un precio económico, el Bluboo XFire es una de las mejores opciones que encontrarás en el mercado, viene con todas las garantías de la marca y se puede adquirir en la web de GearBest por sólo $76.31.


Escuela 41015 Juan Manuel Polar Arequipa - Arequipa\nEscuela 41015 Juan Manuel Polar Arequipa – Arequipa\nLa Institución educativa Escuela 41015 Juan Manuel Polar se encuentra en el poblado Arequipa, provincia de Arequipa, tal institución compete a la UGEL AREQUIPA NORTE la que supervisa el servicio educativo, y esta última pertenece a la Gerencia regional de educación DRE AREQUIPA.\n«TODAS LA INFORMCIÓN 100% ACTUALIZADA AQUÍ: Dirección, teléfono, plana docente, matriculas, cursos, beneficios para sus alumnos del Escuela 41015 Juan Manuel Polar en Arequipa.»\nEn la IE Escuela 41015 Juan Manuel Polar queremos hallar y fomentar personas eficaces con una elevada autoestima, conocimientos, competencias sociales y una estable formación académica, moral y emocional para que puedan llegar el éxito personal y profesional dentro de una sociedad moderna y cambiante.\nEn InstitucionEducativa.Info sabemos que en el distrito de Arequipa esta I.E. proporciona una educación de la más alta calidad en un medio de aplicación seguro, en donde nuestros alumnos logran su pleno desarrollo espiritual, intelectual, moral, físico, social y emocional.\nEn conjunto estos factores forman parte el Sistema de Escuela 41015 Juan Manuel Polar, que es una propuesta educativa y metodológica orientada a conquistar lo mejor de cada alumnos.\n1 Las metas en Escuela 41015 Juan Manuel Polar por medio de la enseñanza:\n2 Datos sobre la institución Escuela 41015 Juan Manuel Polar\nLas metas en Escuela 41015 Juan Manuel Polar por medio de la enseñanza:\n• Alcanzar una cultura de los conocimientos acorde con la armonía de amaestramiento.\n• Extender inteligencia de análisis y raciocinio crítico.\n• Desplegar las ingenio de comunicación.\nDatos sobre la institución Escuela 41015 Juan Manuel Polar\nNombre / N° de la I. E. : 41015 Juan Manuel Polar\nCentro Poblado: Arequipa\nDirección: CALLE ALVAREZ THOMAS 410


Ir a:Personas = Mosquera, José Luis\nÁrea de seguros Personas = Mosquera, José Luis\nTítulo: Fallece José Luis Mosquera, primer presidente del Consejo General\nResumen: José Luis Mosquera Pérez, primer presidente del Consejo General de los Colegios de Mediadores de Seguros (en 1967, Colegio Nacional de Agentes y Corredores ... ver más de Seguros), falleció el 15 de mayo en Madrid a la edad de 93 años...\nTítulo: Homenaje a José María García Alamán\nResumen: El ex presidente del Consejo General fue el encargado de homenajear al recientemente fallecido ex presidente del Colegio de Mediadores de Seguros de Madrid, ... ver más en un acto organidado por este Colegio.\nTítulo: “II Premio AEMES”: José Luis Mosquera y CECAS\nResumen: Aemes ha organizado, dentro de la Semana del Seguro, el acto de entrega de la II Edición del Premio Aemes a la Trayectoria Empresarial en el Sector de ... ver más la Mediación en Seguros.\nSe enumeran los galardonados y se resume el acto.\nTítulo: Mirando atrás en la Mediación de Seguros\nResumen: El autor realiza un repaso personal de su dedicación como Mediador de Seguros y, especialmente, de su labor como primer presidente del Colegio Nacional ... ver más de Agentes de Seguros. Incluye un cuadro con los nombres de de los presidentes del Consejo General.\nTítulo: Galardones para José Luis Mosquera y José Mª Campabadal\nResumen: Reseña del acto de entrega de la II edición del Premio AEMES a la Trayectoria Empresarial en el sector de la Mediación, que tuvo lugar en el marco de la ... ver más Semana del Seguro 2008. En esta segunda edición, los galardonados fueron José Luis Mosquera, primer presidente del Consejo General, en la faceta empresarial; y José María Campabadal, presidente del CECAS, en el ámbito institucional. Se ofrecen algunas de las palabras de agradecimiento que ofrecieron los premiados.\nTítulo: Premios AEMES\nResumen: AEMES ha concedido los ‘Premios AEMES a la Trayectoria Empresarial en el Sector de la Mediación’, en su segunda edición, al CECAS, en su modalidad ... ver más Institucional, y a José Luis Mosquera Pérez, en su modalidad Empresarial, “como reconocimiento ante el sector a sus trayectorias para defender y dignificar la profesión del mediador de seguros”, explica la asociación.\nTítulo: AEMES concede a CECAS y a José Luis Mosquera sus premios a la trayectoria empresarial en la Mediación\nResumen: La Junta Directiva de AEMES del pasado 14 de febrero acordó conceder los `Premios AEMES a la Trayectoria Empresarial en el Sector de la Mediación`, en ... ver más su segunda edición, al Centro de Estudios del Consejo General (CECAS), en su modalidad Internacional, y a José Luis Mosquera Pérez, en su modalidad Empresarial.\nTítulo: Día del Seguro en el Colegio de Mediadores de Valladolid\nResumen: El Colegio de Mediadores de Valladolid celebró a finales de junio la Fiesta de la Patrona del Seguro con un almuerzo al que asistieron numerosos colegiados, ... ver más así como diversos representantes de aseguradoras. El acto sirvió además para reconocer la labor desempeñada por los tres anteriores presidentes, José Luis Mosquera, José María Laguna y Juan Carlos Sánchez-Valencia, a quienes el actual presidente, Eugenio Aybar, les hizo entrega de una placa conmemorativa.\nTítulo: El Colegio de Mediadores de Valladolid reconoce la labor de sus tres anteriores presidentes\nResumen: El Colegio de Mediadores de Seguros de Valladolid ha celebrado la fiesta de la Patrona del Seguro con un almuerzo al que asistieron colegiados y representantes ... ver más de las entidades aseguradoras. El acto sirvió además para reconocer la labor desempeñada por los tres anteriores presidentes de la institución colegial, José Luis Mosquera, José María Laguna y Juan Carlos Sánchez-Valencia, a quienes el actual presidente, Eugenio Aybar, les hizo entrega de una placa conmemorativa y un obsequio.\nTítulo: La Ley de Producción de Seguros y su importancia para la Mediación: Mesa Redonda "A.A."\nFuente: Actualidad Aseguradora Extra Mediación\nResumen: Aspectos más destacados de la mesa redonda organizada por "Actualidad Aseguradora" con motivo del 25 aniversario de la promulgación de la "Ley de Producción ... ver más de Seguros" y en la que participaron: Manuel Maestro, director editor de la publicación convocante, como moderador; José Luis Mosquera, entonces presidente del Colegio Sindical Nacional de Agentes de Seguros y Procurador en Cortes; Arturo Núñez Samper, entonces presidente del Sindicato Nacional del Seguro y Procurador en Cortes; y Remigio Martínez, entonces vocal del Colegio Sindical Nacional de Agentes de Seguros.\nTítulo: Nacimiento, desarrollo y desaparición (?) de los Colegios de Agentes de Seguros\nResumen: Perspectiva sobre el origen, evolución y problemática actual de los Colegios de Agentes de Seguros en España.\nTítulo: Homenaje a José Luis Mosquera\nTítulo: COPAPROSE celebra su XI Congreso\nTítulo: (José Luis Mosquera)


Colciencias selecciona trabajo de Universidad del Magdalena\nUn proyecto de investigación sobre los procesos de pesquería en el Mar Caribe, realizado por el Grupo de Investigación, Evaluación y Ecología Pesquera (Gieep) de la Universidad del Magdalena, fue seleccionados entre los mejores de Colombia y publicado por Colciencias, en su libro "75 maneras de generar conocimiento en Colombia, 1990 - 2005".\nSe trata de los mejores 75 trabajos de investigación realizados durante los últimos 15 años, que fueron presentados por las universidades públicas del país, financiados por Colciencias, los cuales fueron seleccionados por los Programas Nacionales de Ciencia, Tecnología e Investigación.\nEl proyecto seleccionado de Unimagdalena, hace parte del Programa Nacional de Ciencia y Tecnología del Mar, titulado "Las Pesquerías del Mar Caribe de Colombia", donde participaron los docentes - investigadores, Luis Manjarrés Martínez, Luis Duarte, Harley Zúñiga, Jairo Altamar, María Isabel Criales, Raúl Gómez, Félix Cuello, Fabián Escobar y Edwin Causado, por Unimagdalena. Además participaron, Camilo García, por la Universidad Nacional y Jorge Enrique Viaña por el Incoder.\nPara esta publicación fueron seleccionados los proyectos caracterizados por su aporte al conocimiento y a la innovación, como reconocimiento a su labor científica de todas las universidades públicas del país. Para la selección fueron escogidas un total de 9 instituciones educativas, entre la que se encuentra la Universidad del Magdalena.\nEl proyecto seleccionado contempla un novedoso y aplicable conocimiento de la biodiversidad marina y el desarrollo de innovaciones en las tecnologías de captura, que han permitido una actividad ecológicamente responsable y económicamente rentable.\nEl grupo elaboró el primer Atlas Pesquero Nacional, que reúne la información biológico - pesquera de los recursos explotados en el área norte del Caribe colombiano; un sistema de Información sobre Evaluación y Ecología Pesquera (Siepp), que facilita al usuario el acceso mediante interfases gráficas a la información compilada sobre el ecosistema de afloramiento del área mencionada y un sistema de información geográfica con datos pesqueros y oceanográficos registrados en los cruceros, prospecciones y muestreos realizados en las últimas tres décadas.\nEn la tecnología de captura, el grupo tuvo la trayectoria y continuidad mediante acciones de diversificación de la actividad pesquera, a través de transferencias tecnológicas a pescadores de lanchas pargueras sobre el uso de equipos de ecodetección y localización de nuevos caladeros y a las comunidades pesqueras artesanales y pesquerías industriales sobre innovación en artes y métodos de pesca.\n"En el caso de las lanchas pargueras, se diseñó una máquina hidráulica que permite mecanizar operaciones como el cobrado de redes de cerco, lo que constituye una innovación tecnológica para esta flota y como tal, se tramita su patente como modelo de utilidad", expresa en otros de sus apartes el trabajo investigativo.\nCon el desarrollo del proyecto se consolidaron alianzas estratégicas con la industria - Dista Ltda., Pesquera Continental S.A. y con las institucionales Incoder y SENA, para evaluar e incorporar dispositivos reductores de fauna acompañante en las redes de arrastre camaroneras, con fines de protección de los recursos de peces demersales, de las comunidades de invertebrados y para introducir tecnologías de captura más eficientes y de menor impacto ambiental.


ORIGAMI FABIO: Entrada 51 y algo mas.\nEntrada 51 y algo mas.\nTitulo: El lector 2.\nUn cuadro presenta un niño como personaje principal que se desangra en su desgracia, una prostituta con su hijo la cual desea salir de su miseria, y el autor del cuadro a manera de autorretrato montado en un perro esquelético atravesado por un cuchillo, en conjunto se muestra al desplazado, al sufrimiento de una humanidad cada día en decadencia.\nQuien observa el cuadro cae desmallado abriendo otra hoja mas de un libro ausente.\nMe parecía que el lector uno publicado hace algunas semanas le faltaba gracia en cuanto al libro que abría, por lo que me dedique a hacer otra versión que tuviese un libro mejor y mejor expresión creo que lo logre.\nNo dejen de visitar la galeria de fotos: http://www.flickr.com/photos/12291170@N05/\nPublicadas por Fabio Zapata a la/s 10:43 a.m.\n-Me encanta este modelo, quizás es porque me encuentre muy reflejado en él, ese oxímoron de complejidad y sensillez. Grandioso trabajo, llevo horas navegando por tu web.


Negra oveja oveja Captin sombrero: FurHatWorld.com\nHome » Sombreros Masculinos » Sombreros Clásico Masculino de Piel » Sombreros de piel de oveja masculinos\nModel # DN-SH115-BLACK\nA Ahorrar: $110.00 (73%)\nMatching soft frosted soft Wool interior\nSheepskin and Leather naturally repel moisture\nMatching leather ear flaps\nSnap button closures on ear flaps can be secured at top of hat or under chin\nDecorative front strap\nSombrero de capitán de zalea shearling - negro. Disfrutar de estar tostado caliente sombrero nuestro nuevo zalea natural versátil capitán. Hecho de la más fina piel de oveja, este sombrero durará muchos años. Las aletas pueden ser usadas escondidas dentro o hacia abajo para agregan calidez. Además de proporcionar una sensación lujosa suave sobre la piel debido a la lanolina natural de lana de oveja.\nLana de oveja es recurso de las naturalezas más resistente y reconfortante. Sus fibras suaves y huecos respiren y ayudan a regular la temperatura corporal. El aire fluye libremente entre su cuerpo y la piel de las ovejas, proporcionando el máximo confort.\nView all Sombreros de piel de oveja masculinos\nNegro de piel de oveja de piel de oveja Gruñón Sombrero\nSombrero de piel de cordero marrón piel de oveja gruñón\nSombrero del piloto del cuero marrón oscuro


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Información y Preguntas Frecuentes Sundance®, & Guía del Comprador | SundanceSpas.com | Sundance® Spas Latin America\nCada Sundance® spa está construido con características para maximizar la relajación, logrando que ser propietario de un spa sea muy sencillo. Puede disfrutar de su nuevo spa con confianza, desde la elegante Serie 980™ hasta la Serie Splash™.\nCombinada con la quinta esencia del diseño y el estilo, la Serie 980 ™ cambiará la forma en la que se puede conectar y se relajar en su spa.\nMás información 980™ Series Más información\n$$$$$ Solicitar precio\nLisbon® - 980™ Series\nEl spa evolutivo Lisbon® ofrece espacio para que hasta cinco adultos descansen cómodamente. Envuelto en impresionantes gabinetes y ofreciendo más formas de relajarse que nunca, este modelo de la Serie 980 ™ cambiará la forma en que usa su spa.\nCon espacio para hasta seis adultos, el spa evolutivo Claremont® está repleto de detalles modernos y pensados. Envuelto en impresionantes gabinetes y ofreciendo más formas de relajarse que nunca, este modelo de la Serie 980 ™ cambiará la forma en que usa su spa.\nCon espacio para hasta seis adultos, el spa evolutivo Kingston ™ está repleto de detalles modernos y pensados. Envuelto en impresionantes gabinetes y ofreciendo más formas de relajarse que nunca, este modelo de la Serie 980 ™ cambiará la forma en que usa su spa.\nShop All 980™ Series\nCada spa de la serie 880 ™, elegante, de vanguardia y con muchas funciones, lleva el concepto de "tenerlo todo" a un nuevo nivel.\nMás información 880™ Series Más información\n$$$$ Solicitar precio\nNuestro spa más grande con un asiento lounge para todo el cuerpo para una relajación total.\nCon espacio para hasta tres adultos, el Capri® compacto cabe en prácticamente cualquier espacio al aire libre, con gran eficacia.\nNuestro spa sin Lounge más grande es el único modelo que incluye un banco exclusivo para dos.\nShop All 880™ Series\nPara obtener lo último en confiabilidad y un rendimiento asombroso, ingrese a un spa de la Serie 780™ y deje que los chorros de agua lo relajen.\nMás información 780™ Series Más información\nCon espacio para hasta siete adultos, el spa Chelsee® ofrece la mayor capacidad de asientos en la Serie 780 ™ y cuenta con la más amplia variedad de asientos especializados.\nCon espacio para hasta seis adultos, el spa Hanover® cuenta con un banco y una variedad de combinaciones de masajes colocadas a propósito en asientos muy esculpidos.\nDiseñado para acunar su cuerpo cómodamente, el modelo Bristol ™ cuenta con un asiento tipo lounge de acción en espiral especial, exclusivo de esta serie.\nCon espacio para hasta seis adultos, el spa Hamilton ™ cuenta con un asiento tipo lounge y Jets Fluidix® patentados ajustables ubicados en una variedad de asientos especializados para ayudarlo a crear su oasis perfecto en el patio trasero.\nShop All 780™ Series\nNuestra serie 680 ™ presenta todos los favoritos de nuestros clientes, como las cascadas y porta vasos. Todos con la reconocida calidad Sundance®.\nMás información 680™ Series Más información\nCon espacio para hasta cinco adultos, el spa Prado® ofrece una experiencia de hidroterapia clásica con una opción plug and play que también es fácil de instalar con un tomacorriente doméstico estándar.\n$$ Solicitar precio\nEl espacioso spa McKinley® ofrece espacio para hasta siete adultos. Ofreciendo relajación total y valor, su clásica experiencia de hidroterapia te hace sentir bien mucho después de salir del agua.\nCon tres opciones de masaje, el modelo Alicia ™ ofrece relajación y valor totales.\nCon espacio para hasta siete adultos, el spa Edison® ofrece relajación total y valor de la marca que más propietarios recomiendan a sus amigos.\nCon espacio para hasta seis adultos, el spa Peyton® ofrece asientos tipo lounge con jets de muñeca y una experiencia de hidroterapia clásica para una relajación total.\nShop All 680™ Series\nComo la empresa de spa más innovadora, hemos creado la serie Sundance Splash™ para unir a más familias.\nMás información Sundance Splash™ Series Más información\nSundance Splash™ Series\nCompartiendo relajación con toda la familia.\nShop All Sundance Splash™ Series\nSundance® Spas puede ayudarlo a sentirse increíble de la cabeza a los pies, y los beneficios no terminan ahí. ¡Experimente por sí mismo!\nVea por qué más propietarios de Sundance® spa compran una y otra vez\n"Hemos tenido nuestra tina de hidromasaje por un mes. Hasta ahora lo disfrutamos a diario con el clima. Recomiendo Sundance® para cualquiera que busque una tina de hidromasaje que tenga todas las características, asequibilidad y lujo necesario.."\n"Antes de comprar nuestro Optima® spa, visitamos a diferentes distribuidores de spa y realizamos la prueba en húmedo. El Sundance® Optima® fue nuestra elección. Mi esposo mide 6'5"y yo mido 5'3", así que necesitábamos algo para todos los tamaños. Queríamos que el spa fuera de usar, fácil de entrar y salir."\nEl Mejor Masaje y Fácil de Usar\n"El mejor masaje y fácil de usar. Soy propietario nuevo de una tina de hidromasaje. Tengo dolor de espalda severo con entumecimiento. Después usar la tina de hidromasaje por 20 minutos al día, puedo estar sin dolor durante 1-2 horas."\n¿Qué tamaño de spa debo comprar?\nUn error común sobre el tamaño del spa, es la limitación a modelos con menos asientos cuando el espacio en el patio es limitado. La buena noticia, es que un spa con más combinaciones de masajes solo requiere un espacio un poco más grande; a veces es cuestión de unos pocos centímetros.\n¿Por qué la prueba húmeda?\nLike taking a car for a test drive, sinking into a warm, bubbly spa is the best way to see if the model you’re considering is too deep or if you float out of the seats with the jets on. But, sitting in a dry spa can be beneficial, too. You can tackle a lot of critical questions like these when relaxing in a “wet test.”\nSpa vs Piscina\nLos spas se pueden usar durante todo el año, ajustarse al calor para temperaturas más frías o dejar que se enfríen durante los meses más cálidos, no requieren acceso a gas, solo necesitan acceso a electricidad y una fuente de agua como una manguera.\n¿Cómo se instala un spa?\nLa mayoría de las instalaciones de spa son estándar y sencillas. Consulte con su distribuidor para ver si es necesaria una visita al sitio.\nExplore warranty coverage information based on your spa model.\nPrograma una consulta de diseño para el sitio de colocación, con un experto certificado.\nPrueba Húmeda sin costo.\nPrueba el spa de tu interés con una prueba húmeda privada.\nDescarga nuestra Guía del Comprador\nExplora nuestra guía más reciente que muestra todos nuestros spas.\nLlámenos al 1-844-602-6065 o envíe una solicitud Contáctenos con cualquier pregunta.


Imponen limitaciones exageradas a candidatos independientes – Periódico Enfoque Nayarit\nJulio Casillas Barajas hace 4 años abril 19, 2017\nPara la elección del 2017 en Nayarit las cosas se animan conforme a la visión tradicional con la llegada al escenario de “invitados sorpresa”, que son, ni más ni menos, que los “candidatos independientes”.\nAnte el inminente derrumbe de los partidos políticos -que están en la lona frente a la desconfianza de la gente-, los independientes son excelente opción para los electores.\nUn punto a favor de los independientes es que estos NO deben echar mano ni de recursos públicos ni de personal atenido a ellos en calidad de empleados. Los recursos de los que disponen los candidatos independientes son de origen privado y seguramente ofrecen más transparencia que la que les exigen las autoridades electorales, en especial el Instituto Nacional Electoral.\nEs un hecho: el pueblo está cansado de ver cómo de las arcas públicas de los gobiernos son saqueadas para ‘apoyar’ a los aspirantes que los representan; se saquean las finanzas públicas para hacer ganar a los ‘predilectos cosa que no pueden hacer los independientes dado que no tienen acceso a la cartera gubernamental, salvo contados casos. La corrupción galopa de nuevo.\nLo malo para los candidatos independientes es que los límites de financiamiento que se ofrecen prácticamente cierran la puerta (o al menos son retos difíciles) a la posibilidad de ganar una elección. Realmente es muy poco el dinero que se les permite gastar a los candidatos independientes, que quedan en desventaja ante partidos políticos que tienen acceso a la radio y televisión de manera gratuita, así como a los millones de pesos que se les otorgan en calidad de prerrogativas.\nRichardi es una auténtica revelación política\nUn ejemplo de que los independientes la pueden hacer pese a las adversidades legales, es el empresario Jorge Richardi que se ha convertido en una auténtica revelación política al obtener más de 42 mil firmas en la fase de recolección de apoyo ciudadano, superando a la gente de los partidos y veteranas ‘independientes’ (con partido) y a aquellos que han desfilado por todo tipo de colores y sabores partidistas.\nPara hacer algo, los candidatos independientes también deben inyectar interesantes sumas de dinero a los procesos de elecciones en los que desean participar, respetando los límites designados por las autoridades electorales. Donde sí hay problema en el tema del financiamiento es con aquellos aspirantes que ostentando cargos públicos agarran dinero público para financiar sus aspiraciones: surgen así simuladores, ‘independientes’ sufragados por los gobiernos. Hijos putativos de la gente que está en el poder, así de fácil, y no obedecen los intereses del pueblo sino de quien los impulsa a participar por ser parte de ‘su establo’.


castigos | La Voz del que Ve\nPosts Tagged ‘castigos\nCrímenes… ¿de honor? “EL SILENCIO DE LOS INOCENTES” +18\nCategories: El Clamor del Mundo, La Trompeta de su venida, La Voz de Arte, La Voz de la Conciencia, La Voz de la Religión y La voz del Dolor\nTags: acido, castigos, conciencia, coran, Crimenes de honor, desfiguradas, Emilio Morenatti, mujeres, musulmana, Principios, que dice, religión, religiones, sociedad\nHe encontrado este tema en +http://tejiendoelmundo.wordpress.com y dentro de la politica de este blog… sirve para hacer un poco de conciencia y no callar de lo que pasa en nuestro mundo, (pd: a sido une entrada muy re muy gore para la conciencia asi que le he puesto +18)\nComo ya se conoce en la religión musulmana la mujer tiene muchas prohibiciones, como lo es hablar con los hombres, caminar al lado de su esposo, mostrar su rostro o peor aun su cuerpo, y mucho menos el ser infiel. Si alguna mujer comete algun acto que ponga en deshonra a la familia, su familia puede limpiar su apellido matando a la mujer; a esto se le conoce como “Crimen de Honor”.\nLo mas triste es que si alguna jovencita rechaza una propuesta de matrimonio o quiere el divorcio, o el papá se molesta con ella, ellos pueden mutilarlas en respuesta a su frustración.\nUn ejemplo son todas las mujeres a las que se les arroja acido para desfigurarlas y ser rechazadas por los demas hombres.\nEntre los musulmanes la expresión crimen de honor designa el castigo de una mujer por parte de miembros de su familia, o miembros de la comunidad en la que vive, que consideran haber sido previamente deshonrados por la víctima.\nLos castigos más usuales son quemarla viva, rociarla con ácido, estrangularla, degollarla y lapidarla.\nEntre los principales móviles se encuentran el rechazo de un matrimonio concertado, el haber sido víctima de una agresión sexual, buscar el divorcio, o cometer adulterio.\nFotos de Emilio Morenatti, Associated Press.\nIrum Saeed, 30 años. Foto tomada en su oficina de la universidad Urdu de Islamabad, Pakistán, el jueves 24 de julio de 2008. Irum presenta quemaduras en su cara, espalda y hombros desde hace doce años cuando un hombre, que había rechazado en matrimonio, le lazó ácido en el medio de la calle. Ha sido operada 25 veces en un intento de eliminar sus cicatrices.\nSeguir leyendo ‘Crímenes… ¿de honor? “EL SILENCIO DE LOS INOCENTES” +18’


Un festival en Madrid para las series españolas | Madrid | EL PAÍS\nUn festival en Madrid para las series españolas\nCineteca acoge la quinta edición del certamen MiM Series, con preestrenos y actividades relacionadas con la ficción televisiva nacional\nMadrid 10 DIC 2017 - 13:31\tCET\nJose Coronado (derecha) y Álex González protagonizan 'Vivir sin permiso'.\n¿Quién no recuerda el revuelo generalizado con el sorprendente final de Los Serrano? ¿O la conmoción por la muerte de Chanquete en Verano azul? ¿Quién no ha citado a Emilio, de Aquí no hay quién viva, diciendo ‘un poquito de por favor’ o ha temido que los Alcántara alcancen el tiempo presente en Cuéntame cómo pasó? Las series españolas son parte de nuestra vida, y en ellas se centra el festival MiM Series. Desde el lunes 11 y hasta el jueves 14, Cineteca, en Matadero, acoge la quinta edición de este certamen en el que el público podrá asistir a preestrenos de ficciones de las principales cadenas españolas con la presencia de sus protagonistas y a talleres y charlas centrados en la industria televisiva nacional. Todas las proyecciones y actividades son gratuitas y la entrada será libre hasta completar aforo.\nImpulsado por la entidad de gestión de los derechos de autor de guionistas y directores, DAMA, y organizado por la asociación cultural Madridimagen, el festival MiM series se ha convertido en un escaparate de las novedades en ficción. TVE, Antena 3, Telecinco y Movistar + muestran en él algunas de sus próximas propuestas para la parrilla televisiva.\nEl lunes 11 (21.00 horas), Telecinco presentará al público el primer capítulo de Vivir sin permiso. La nueva creación del guionista y productor Aitor Gabilondo reúne a Jose Coronado y Álex González tras el éxito de El Príncipe para contar la historia de un antiguo narcotraficante que, tras ser diagnosticado de alzhéimer, debe decidir a cuál de sus hijos deja al frente de su legado empresarial. El martes 12 (19.00) será el turno de que Televisión Española presente sus formatos más innovadores, los que ha creado para su plataforma de streaming Playz. El público podrá ver las series web Dorian, Inhibidos, Mambo y Colegas y charlar con algunos de sus protagonistas, como Carolina Bang, Dafne Fernández, Macarena Gómez o Eduardo Casanova.\nAntena 3 llevará a los espectadores a su particular Matadero el miércoles 13 (19.00). Se trata de su nuevo thriller con toques de humor negro protagonizado por Pepe Viyuela, Lucía Quintana, Antonio Garrido y Ginés García Millán. Las proyecciones se cerrarán con el preestreno del capítulo final de La zona. El thriller postapocalíptico de Movistar + está protagonizado por Eduard Fernández, Álvaro Cervantes y Alexandra Jiménez y su último capítulo se verá en el festival el jueves 14 (21.00) un día antes de su emisión en la plataforma de pago.\nAdemás de la posibilidad de disfrutar antes que nadie de los próximos estrenos en pantalla grande, MiM Series organiza diferentes coloquios con profesionales de la industria televisiva nacional. Desde mesas redondas centradas en el paso de los monólogos a la ficción televisiva, el trabajo de los guionistas y directores de series o la experiencia de actores y directores de castin, hasta un encuentro con el actor Paco Tous, galardonado con el Premio Especial MiM por su trayectoria televisiva, o la presentación del universo transmedia que rodeará al próximo gran estreno de Movistar +, La peste.\nPero el festival MiM Series va más allá con la concesión de los Premios MiM a las producciones y profesionales. Los ganadores se anunciarán el lunes 18 en una cena de gala. El drama de La 1 Estoy vivo lidera las nominaciones con siete candidaturas, mientras que La casa de papel, Sé quién eres y La que se avecina le van a la zaga con cinco nominaciones cada una. Además del galardón a Paco Tous, este año también se otorga un premio reconoce a los nuevos talentos, reconocimiento que ha recaído en la actriz María Pedraza.\nUn festival en serie


Elisa Merino expone sus ‘Cartografías del Silencio’ – Radio Guijuelo 107.4 FM\nElisa Merino expone sus ‘Cartografías del Silencio’\nLa inauguración de la exposición Cartografías del Silencio que se ha realizado a las doce de la mañana en la Sala de Exposiciones David Hernández, donde la artista local Elisa Merino, ofreció una charla sobre la muestra.\nUna treintena de personas acudió al evento, incluyendo a la concejal de Cultura del Ayuntamiento de Guijuelo, Marian Picado. La muestra estará abierta al público hasta el próximo lunes 8 de agosto.\n← José Romero amplia su contrato con el C.D. Guijuelo\nTodo listo para la XIV edición de Las Noches de El Pozuelo →


Papa Francisco remueve a obispo que vivía lujosamente con su esposa e hijo | La Verdad Noticias\nFeligreses acusaron al obispo indio de la diócesis de Cuddapah, Prasad Gallela, por vivir lujosamente con su esposa e hijo.\nEl papa Francisco acepto la renuncia del obispo indio de la diócesis de Cuddapah, Prasad Gallela, tras ser acusado de vivir lujosamente con su esposa e hijo.\nLa sala de prensa del Vaticano informó de la decisión del papa de aceptar la renuncia del obispo indio, aunque no dio a conocer formalmente los motivos ni comentó el caso.\nA pesar de que el Vaticano no dio a conocer los motivos, el obispo se ha envuelto en escándalos en la India tras ser presentada una denuncia penal en su contra por malversación de fondos ante un tribunal de primera instancia del estado de Andhra Pradesh.\nLa denuncia fue presentada por un grupo de católicos del Foro de Cristianos de Dalit tras enviar cartas al Vaticano desde hace años para denunciar la vida llena de lujos que vivía el sacerdote junto con su esposa e hijo.\nEl presidente del foro y profesor universitario de 40 años dio a conocer que las cartas buscaban poner en alerta al Vaticano ante la inminente “desintegración” de la diócesis de Cuddapah ya que, por el escándalo, muchos católicos dejaron de asistir a las actividades de la Iglesia.\nTambién denunciaron que el obispo pasa apenas una semana al mes en la diócesis, mientras el resto del tiempo desaparece y, se cree, pasa ese tiempo con la mujer y el hijo, que actualmente ya cuenta con unos 20 años.\nEsta caso se suma la larga lista de problemas que presenta hoy en día la iglesia católica; hace poco se vio envuelta en diversos casos de abuso sexual por parte de obispos a niños y jóvenes.\n¡Esta ciudad enfrenta una catástrofe irreversible! Se hunde rápidamente\n- 10/12/2018 01:40\nPareja de abuelitos son detenidos con cuatro maletas llenas de cocaína\n- 10/12/2018 12:38


El nuevo Hyundai Santa Fe llegará al Reino Unido en septiembre - Motor 16\nEl nuevo Hyundai Santa Fe llegará al Reino Unido en septiembre\nDESDE 37.783 EUROS\nLa nueva generación del Santa Fe, que está a punto de llegar al mercado, se presenta con una mayor variedad de equipamiento, características de seguridad y tren motriz en comparación con la generación anterior.\n7 de Julio 2018 22:28\nGalería: Imágenes nuevo Hyundai Santa Fe 2018\nComparte este artículo: 32 13\nHyundai acaba de anunciar el precio de la nueva generación del Santa Fe, que llegará al mercado del Reino Unido el próximo 1 de septiembre. Se presenta con nuevo equipamiento, los últimos avances en seguridad y un nuevo tren motriz.\nSu diseño exterior viene completamente renovado que muestra el novedoso lenguaje de diseño de SUV iniciado por Kona, incluida la introducción de la parrilla en cascada de Hyundai y el diseño de unos faros de doble óptica. Además, estará disponible en 8 colores diferentes para su carrocería.\nEn cuanto a su interior, también se ha rediseñado para crear un gran espacio interior. Se incorporan 7 asientos (con calefacción en los delanteros), climatizador de doble zona o una pantalla táctil de 7 pulgadas. Además, incluye sensores de estacionamiento delanteros y traseros con cámara de visión trasera, control de crucero, Lane Keep Assist, Frenado de Emergencia Autónomo y Smart High Beam Assist.\nBajo el capó, la nueva generación se presenta con motor diésel de 2.2 litros, con sistema de filtro de partículas, capaz de generar 200 CV y 400 Nm de par máximo. Estará disponible con tracción delantera o a las 4 ruedas, con transmisión manual de 6 velocidades o a una nueva automática de 8 velocidades.\nEsta generación llegará al Reino Unido el próximo mes de septiembre con precios que parten desde los 37.783 euros para el SE 2.2 CRDi 200 CV de 6 velocidades y 2WD. En este acabado se incorporan llantas de 18 pulgadas, entrada sin llave, faros LED, volante con calefacción, asientos delanteros eléctricos, asientos de cuero y puerta trasera accionada electrónicamente.\nEl Hyundai Santa Fe ya está disponible en Estados Unidos Hyundai y Kia: la flota del Mundial ya está preparada El Hyundai Santa Fe XL será una realidad\n01:25 Llega la cuarta generación del exitoso crossover Santa Fe de Hyundai 01:27 Así es la cuarta generación del exitoso crossover Hyundai Santa Fe 00:18 Hyundai Santa Fe, nuevos detalles


Despido colectivo por disminución de la contrata | Blog EFL\nDespido colectivo por disminución de la contrata\nUna empresa, cuyo único objeto era atender los servicios de mantenimiento a las Fuerzas aéreas de EEUU en la base de Morón, presenta un ERE debido a que su único cliente, que es el Gobierno de los EEUU, decide reducir los servicios requeridos por el contrato actual.\nEl periodo de consultas finaliza sin acuerdo, y la empresa comunica el cese a los 55 trabajadores afectados.\nPosteriormente, el departamento de la Fuerza Aérea adjudica a una tercera empresa el contrato de la Fuerza Áerea de los EEUU en Europa (USAFE) para el mantenimiento de las bases de Turquía/España. Está empresa subrogó a los trabajadores de la contrata anterior.\nLos recurrentes plantean la cuestión de la ausencia del Gobierno de EE.UU. y/o de la USAFE en el periodo de consultas. Se incide en los defectos del periodo de consultas tanto por esa falta de participación de los EE.UU., como en la posible apreciación de una sucesión empresarial de la USAFE al haber asumido algunos de los servicios que tenía contratados con la empresa.\nPero con ello se está poniendo de relieve lo que no es sino, precisamente, la causa de la decisión extintiva de los contratos de trabajo, puesto que los trabajadores de la empresa demandada nunca han prestado servicios directamente para las fuerzas o el gobierno americano, sino para la contratista y ésta, al perder parte de la contrata por aquella asunción de la principal de desarrollar algunos servicios con su propio personal, acude a las causas productivas y organizativas en la que apoya el despido colectivo.\nPor otra parte, no siendo la USAFE empleadora no cabe exigir que el periodo de consultas se desarrollara con su presencia, por más que se tratara de la entidad cliente para la que se desarrollaba la actividad de la empresa a través de la correspondiente contrata. El periodo de consultas se configura como un periodo de negociación ligado necesariamente a la preexistencia de relaciones laborales entre la empresa que lo pone en marcha y sus trabajadores, representados a través de los sujetos colectivos a los que la ley otorga tal legitimación, siendo ajeno a todo ese proceso el vínculo contractual que la empleadora pueda tener con su cliente, por más estrecho y reglado que aquel pudiera ser.\nSe acredita, pues, que los servicios prestados por la empresa demandada se vieron disminuidos al recortarse la contrata siendo ello causa adecuada para acudir a la vía del despido colectivo, y sin que pueda deducirse la insuficiencia del periodo de consultas ni la concurrencia de mala fe durante el desarrollo del mismo de la circunstancia de que no interviniera un sujeto ajeno a las relaciones laborales, pues ninguna legitimación negocial se le hubiera podido atribuir.


¡Estrene casa en tan solo 20 días!\nSu sueño de tener una vivienda propia puede hacerse realidad mucho antes de lo que usted imaginaba, incluso en cuestión de días si la construcción está a cargo de I Cheves Prefabricados SA.\nEntre las principales ventajas que ofrece esta firma está un ahorro de hasta un 30% en los costos, pues son constructores directos y cuentan con sus propias cuadrillas de trabajadores, personal de campo altamente calificado.\nLa verdad es que muchos piensan que una casa prefabricada se va a ver muy fea, que se van a caer, que los acabados solo serán rústicos y pobres, que las paredes pueden ser muydelgadas, diseños son muy simples, en fin…que no va a poder hacer la casa de sus sueños en este sistema prefabricado.\nSin embargo… le tenemos excelentes noticias, nada de eso es verdad, son ideas falsas, del pasado, el mundo cambia constantemente, la tecnología avanza a pasos agigantados, I Cheves Prefabricados, avanza también con ella, trayéndoles la más alta tecnología en acabados, diseños, duración, y personalización de su vivienda.\nLa empresa emplea el sistema de material prefabricado de pared lisa, cielo raso de gypsum y tablilla, instalaciones de tapia prefabricada, paredes con acabados en pasta, puertas de madera con acabados de poliuretano, verjas, portón corredizo y extensión de techo para cochera.\nAlgunos modelos de casas están conformadas por tres habitaciones, baño, sala, comedor y cocina. Pero en realidad la empresa ofrece más de 50 diseños diferentes.\nUsted puede visitarnos, encontrara el diseño que se ajusta su bolsillo. Inclusive brinda la opción de llevar su propio diseño.\nRecientemente, en San Ramón de Alajuela, se concluyó la construcción de tres casas en prefabricado, que van de los 36 a los 120 metros cuadrados, en tan solo 22 días. El costo porcasa llave en mano inicia en ¢14 millones y ofrecen cinco años de garantía. Sin dejar de lado la modalidad de entregar la vivienda en obra gris, si el cliente desea una opción más económica, agregó el Señor Chevez.\nAdemás, el cliente tendrá opción de financiarla con diversos bancos.\n“Las personas piensan que las casa prefabricadas son de baja calidad y poco duraderas, cuando en realidad no es así. La columna prefabricada trabajada y con un buen acabado es ancha muy similar al block.\nPor eso, este sistema resulta una alternativa muy recomendada para quienes desean tener una vivienda en un tiempo muy corto, con los requisitos establecidos por el Colegio de Ingenieros y el código sísmico, así como con finos detalles”, destacó Francisco Chevez, gerente general.\nLa empresa también brinda asesoría sobre toda la tramitología necesaria en cuanto a créditos con los bancos y permisos con la municipalidad respectiva, para hacer realidad la construcción.\nAdemás, I Cheves Prefabricados SA cuenta con un grupo de profesionales que asesora en el diseño del hogar al ofrecer variedad de acabados, vidriería, grifería, electricidad, pintura, entre otros, que se adaptan al gusto y presupuesto del cliente.\nEs importante mencionar, y este punto hace hincapié el Señor Chevez, “Estamos acreditados debidamente ante el Colegio de Arquitectos e Ingenieros con el código CFIA CC07688” además agrega; “Nuestro personal tanto interno como externo esta debidamente asegurado en la CCSS y con las pólizas respectivas del INS".\nEdgar Campos es uno de los clientes de la empresa, y recibió su casa en octubre pasado. “Consulté varias empresas constructoras y me quedé con ellos. La verdad estoy muy contento porque me entregaron la vivienda en 18 días y quedó preciosa”, comentó.\nUn criterio similar externó Paul Chaverri, pensionado que este diciembre disfrutó de su nueva vivienda prefabricada de 42 m2 junto a su familia, gracias a I Cheves Prefabricados SA.\nLa empresa nació en 2006 como subcontratista. Con la experiencia adquirida, comenzó a trabajar sola y se ha posicionado en el mercado gracias a la responsabilidad, creación de proyectos de calidad, rápidos tiempos de entrega y frecuentes promociones.\nSi busca construir, debe de considerar consultar a I Cheves Prefabricados SA, por tiempo, economía, seriedad, confianza, garantía y excelente trato personal.\nComenta el Señor Chevez, “Si el cliente así lo desea, también contamos con laopción de hacer su casa en block, actualmente estamos construyendo una en dos pisos, con un tiempo máximo de entrega llave en mano de 45 días”.\nAdemás si lo que está buscando son opciones de remodelaciones y ampliaciones de su casa, si desea construir un segundo piso, pues también somos una constructora que deben de considerar para este tipo de proyectos, destaca el señor Francisco Chevez, gerente general.\nLos siguientes son beneficios ofrecidos por ICH Prefabricados.\nCostos se reducen en un 30%\nConstrucción en un mes\nAsesoría financiera y tramitológica