[Scripting] MegaTutorial: Scripting desde cero ¡FINALIZADO! - Whack a Hack Foro!\n[Scripting] MegaTutorial: Scripting desde cero ¡FINALIZADO!\nMega-tutorial: Scripting desde cero - Actu 1-1 FINALIZADO!\nOs traigo unas lecciones de la escuela de scripts a la que estaba a cargo. No están aún todos los tutoriales, pero poco a poco iré actualizando con un tutorial nuevo hasta completar el indice que voy a mostrar a continuación:\nEl #org indica una dirección de un offset. Siempre que queramos escribir una dirección offset pondremos un #org antes. El funcionamiento de este #org se entenderá mejor cuando veas en esta lección como funciona, pero básicamente para entendernos diremos que es el inicio del script, la "puerta para acceder al scripts y a los comandos que se escriban después de un #org."\nBueno, ahora ya sabemos como encontrar offset libres y como tiene que empezar nuestro script. Todos los comandos que se pongan después del #org (offset) son aquellos que nuestro juego ejecutará.\nPodemos entender el #org como la dirección de nuestra casa, y que esa dirección estará asociada al offset que viene después. El primer #org con offset que se genere es la dirección principal (offset principal), y es el que tendremos que poner en el script offset de nuestro mini para que ejecute el código.\nGracias al comando checkgender podemos verificar si nuestro personaje es un chico o una chica. Se suele utilizar por ejemplo para que dependiendo del género se diga un diálogo u otro y también para hacer aparecer al minisprite de tú género contrario al estilo Ruby.\nEs simple. Solo tendremos que poner "checkgender", y lo que hará el juego será asignar a la variable 0x800D un "0" si somos un chico, y un "1" si somos una chica.\nComparando el checkgender\nUna vez que sabemos que si después de utilizar el checkgender la variable 0x800D es "0" quiere decir que somos un chico, ahora solo nos queda comparar la variable y en función de hacer una cosa u otra. Aquí un ejemplo:\nif 0x1 goto @eschico\nif 0x5 goto @eschica\nmsgbox @textochico 0x6\nmsgbox @textochica 0x6\n= Eres un tío\n= Eres una tía\nEn este código utilizamos checkgender. Si somos un chico la variable 0x800D tendrá el valor "0". Entonces comparamos la variable 0x800D con "0". En caso de que sea igual a cero (if 0x1) entonces irá a @eschico y se ejecutará un texto que no dice que somos un tío. En caso de que no sea "0" (if 0x5) entonces irá a @eschica y se ejecutará el texto que nos dirá que somo una tía.\nEl código anterior se puede poner de esta otra forma para ahorrar líneas:\nComo veis, el comando goto no hace falta que vaya después de un if para ejecutarse. Ahora hemos simplificado el código. En caso de que no sea un chico, el código no irá a @eschico y se seguirá ejecutando por abajo, entonces simplemente ponemos el texto de si es chica debajo de la condición.\nSon varios los comandos que al ejecutarse, guardan valores en variables dependiendo de las condiciones, para que de esta forma después nosotros podamos trabajar con dicha variables y hacer nuestras propias condiciones. Pero si en vez de poner la variable ponemos "lastresult" nos funcionará igual.\nlastresult que viene de last (último) result (resultado), lo que hace es sustituir a la variable 800D. Con esto no hace falta que nos sepamos en que la variable 800D guarda los valores, con poner lastresult en vez de la variable, nos hará la misma función.\nVamos a poner el anterior código con lastresult:\nHemos sustituido la variable 0x800D por lastresult y el resultado es el mismo.\nMSGBOX 0x5 / Yes-No\nAhora vamos entrar en profundidad sobre el "tipo de mensaje 0x5" el cual habíamos dicho en la primera lección que se utilizaba para abrir al box del yes/no.\n= ¿Quieres leche?\nAcabamos de hacer un script en el cual se nos preguntará si queremos leche y se nos dará las opciones de sí y no.\n¿Qué pasará si escogemos una opción?\nPues nada, porque solo hemos hecho la pregunta.\nEn función de si contestamos sí o no tendremos una variable a la cual se le asignará el valor "1" si contestamos sí, y el valor "0" si contestamos no.\nVamos a aprovechar el elemento lastresult para nuestra condición de si a contestado sí o no. Es como el checkgender.\nmsgbox @textono 0x6\nmsgbox @textosi 0x6\n= Has dicho sí\n= Has dicho no\nPrimero hacemos la pregunta con el msgbox tipo "0x5", si contestamos sí nuestra variable será "1", entonces comparamos la variable (compare lastresult) con "1" y en caso de que sí sea uno (if 0x1) irá a @si. En caso de que contestemos no, y por tanto la condición no se cumpla, pues se ejecutará el codigo de abajo, entonces ponemos que texto que queremos que nos diga si decimos no abajo de la condición, y hecho.\n¿Cómo hago para que aparezca un mini u otro dependiendo del checkgender?\nEsto lo sabremos hacer cuando aprendamos a usar Flags, en otra lección.\n¿En qué variable se guarda en el caso del yes/no?\nYo siempre utilizo el "lastresult" para no equivocarme nunca. Pero como bien he dicho arriba, LASTRESULT = 800D\n¿Cómo hago para que en vez del si/no muestre otras opciones?\nHacer es más complicado de lo que parece, al menos, si lo que queremos son opciones personalizadas. De todas formas también hablaremos de esto más adelante.\nSi quiero hacer dos if para comprobar el género tengo que hacer dos compare?\nPuedes hacerlo pero no es necesario. Se podría hacer así:\nif 0x1 goto @chica\nif 0x0 goto @chico\nHacer desaparecer a un mini\nUn mini en AM tiene una casilla que se llama person_id (depende de la versión). En esta casilla podemos poner una flag, y si se activa la flag que hemos puesto en dicha casilla, el mini desaparecerá, pero no hasta que refresques la pantalla. Para hacer que un mini por ejemplo desaparezca en un script, tenemos que primero activar la flag de la id con un setflag, y luego hacer un hidesprite 0x?, donde "?" es el número de persona del mini. Tiene que ser en este orden porque si no no funcionará.\nPara saber como hacer desaparecer un minisprite mediante una flag que vea el apartado Efectos de pantalla la sección "hidesprite"\nEsto es sencillo y corto. Se trata de mediante un comando en un script cambiar el tiempo de dicha zona del mapa. Para dar un determinado tiempo a la zona del mapa donde está el script utilizaremos el comando setweather 0x(número de weather)\nCada tipo de tiempo tiene un número asignado, y este es el que pondremos en nuestro comando para asignar nuestro tipo de tiempo al mapa. Por ejemplo, el número de lluvia es el "3", entonces, el comando quedaría así:\n¿Qué números están asignados a qué tiempo?\nFácil de saber, ya que esto lo podemos saber gracias al advanced map, el cual en el cabezal de nuestro mapa en la opción weather, nos desplegará una lista con los tipos de tiempo disponibles y su número al lado.\nSi solo pusiéramos el comando de arriba, no cambiaríamos el tiempo de nuestro mapa, pues el comando setweather solo sirve para asignar un tipo de tiempo a nuestro mapa (hasta que se refresque la pantalla).\nPara ejecutar definitivamente nuestro tiempo tendremos que poner el comando\nDe tal forma que nuestro tiempo no se activará en el mapa hasta que no utilizamos nuestro doweather. Por ejemplo:\n= ¡Ahora lloverá!\nEn este script no empezará a llover hasta que no acabemos de hablar con el mini, ya que el doweather lo hemos puesto después del waitmsg.\nDar un objeto\nPara dar un objeto a nuestro jugador, necesitamos el comando giveitem, el cual funciona de esta manera:\ngiveitem 0x(número del objeto) 0x(cantidad) (tipo de mensaje)\n¿Qué número de objeto tiene cada objeto?\nAquí una lista de los números asignados a cada objeto:\nEntonces, si queremos que nos den 5 master balls una persona, pondremos este comando:\ngiveitem 0x1 0x5 MSG_OBTAIN.\nRecibir objetos de una persona\nSi utilizamos el comando giveitem al hablar con una persona, en tipo de mensaje tendremos que poner "MSG_OBTAIN", el otro tipo de mensaje que es el que se utiliza para objetos encontrados en pokeballs es "MSG_FIND".\n¿Qué pasa si utilizo MSG_FIND en vez de MSG_OBTAIN al recibirlo de una persona?\nPues que mientras recibes el objeto de bugeará el mini con el que estás hablando.\nTanto los tipos de mensajes MSG_FIND y MSG_OBTAIN, lo que hacen es mostrarte un cuadro de texto diciendo que player ha obtenido el objeto que le habéis asignado al giveitem, y también sonará la música de cuando recibes un objeto, por lo que no nos tendremos que preocupar de poner ninguna música ni de escribir ningún texto diciendo que has recibido dicho objeto.\nEn definitiva, un script de ejemplo sería así:\n= ¡Toma una Master Ball!\nRecibir objetos de una pokéball\nEn vez de MSG_OBTAIN, pondremos MSG_FIND. Y al mini de la pokéball tendremos que asignarle una flag, porque al activarse la flag nuestra pokéball desaparecerá.\n¿No tengo que poner el comando setflag?\nNo, porque al usar el comando giveitem, automáticamente se activará la flag asignada al mini con el que has hablado (En este caso un pokéball), y desaparecerá sin dejar rastro.\nAquí un ejemplo de una pokéball de la ruta 2:\nPara ejecutar sonidos en nuestro script, simplemente pondremos el comando sound 0x(número de sonido). Aquí la lista de los sonidos disponibles junto con su número asignado:\nsound 0x1 - Recuperando vida\nsound 0x2 - Entrando en caja del PC\nsound 0x3 - Cerrando PC\nsound 0x4 - Abriendo PC\nsound 0x5 - Seleccionando / Cerrando el menú\nsound 0x6 - Abriendo el menú\nsound 0x7 - Chocanco con la pared\nsound 0x8 - Abriendo puerta\nsound 0x9 - Warp\nsound 0xA - Salto\nsound 0xB - Usando la bici\nsound 0xC - Golpe debil\nsound 0xD - Golpe normal\nsound 0xE - Golpe crítico\nsound 0xF - Pokémon regresando a la pokeball en combate\nsound 0x10 - Pokémon derrotado\nsound 0x11 - Huida\nsound 0x12 - Puerta centro pokémon\nsound 0x13 - SS aqua\nsound 0x14 - Abriendo puerta con golpe\nsound 0x15 - Pitido suave (signo de exclamacion)\nsound 0x16 - Pitido grave (Error)\nsound 0x17 - Colocando pokéball en el CP para curar\nsound 0x18 - Decidiendo los puestos en concurso (R/Z/E)\nsound 0x19 - Captando la atención en concursos (R/Z/E)\nsound 0x1A - Error\nsound 0x1B - Barra de nivel aumentando\nsound 0x1C - Bote bici acrobacias (R/Z/E)\nsound 0x1D - Apretando botón\nsound 0x1E - Apretando botón 2\nsound 0x1F - Puerta atascada\nsound 0x20 - Puerta atascada 2\nsound 0x21 - Cuando entras en agujero de arena (4º gimnasio R/Z/E)\nsound 0x22 - Blindado\nsound 0x23 - Rompiendo hielo\nsound 0x24 - Quebrando hielo\nsound 0x25 - Cayendo\nsound 0x26 - Abriendo puerta pesada\nsound 0x27 - Teletransportacion ida\nsound 0x28 - Teletransportacion regreso\nsound 0x29 - Parecido al sound 2D\nsound 0x2A - Sonido barras 6º gimnasio R/Z/E\nsound 0x2B - Camión en marcha (infinito)\nsound 0x2C - Camión deteniéndose\nsound 0x2D - Antes de abrir la puerta del camión (R/Z/E)\nsound 0x2E - Abriendo puerta (Camión R/Z/E)\nsound 0x2F - Como un avión (infinito)\nsound 0x31-0x34 - Botes pokeball\nsound 0x35 - Metiendo pokémon salvaje en pokeball\nsound 0x36 - Lanzar pokeball\nsound 0x37-0x3E - Pitidos (cada vez mas agudos)\nsound 0x3F - Pisando agua\nsound 0x40 - Al andar por puente\nsound 0x41 - Pagando\nsound 0x42 - Ding Dong\nsound 0x43 - Al pisar un globo de agua\nsound 0x44 - Al pisar un globo de agua 2\nsound 0x45 - Rompiendo globo de agua\nsound 0x46 - Golpe (parece un disparo)\nsound 0x47 - Presionando palanca\nsound 0x48 - Veneno\nsound 0x49 - Bola de fuego\nsound 0x4A - Lluvia (infinito)\nsound 0x4B - Lluvia (1 segundo)\nsound 0x4C - Lluvia fuerte (infinito)\nsound 0x4D - Lluvia fuerte (1 segundo)\nsound 0x4E - Lluvia ligera (infinito)\nsound 0x4F - Lluvia ligera (1 segundo)\nsound 0x50 - Trueno\nsound 0x51 - Trueno (mas leve)\nsound 0x52 - Maquinilla\nsound 0x53 - Pokemon con poca vida (infinito)\nsound 0x54 - Al llenar la barra de Exp al máximo\nsound 0x55 - Furgoneta (dura un rato)\nsound 0x56 - Parando furgoneta\nsound 0x57 - Aleteos (infinito)\nsound 0x58 - Comprando\nsound 0x59 - Sonido al conseguir un corazon en concursos (R/Z/E)\nsound 0x5A - Abriendo puerta corredera\nsound 0x5B - Cerrando puerta corredera\nsound 0x5C - Pulsar botón grande\nsound 0x5D - Prendiendo cerrila?\nsound 0x5E - Siguiente turno (concursos) (R/Z/E)\nsound 0x5F - Brillo / PKMN Shiny\nsound 0x60 - Sonido final intro ruby (como honda expansiva)\nsound 0x61 - Parecido al anterior (más leve)\nsound 0x62 - Gente gritando\nsound 0x63 - Andando por puente metálico\nsound 0x64 - Cuando brilla la esfera roja/azul (R/Z/E)\nsound 0x65 - Pitido leve (Pokenav)\nsound 0x66 - Al moverte por Pokenav\nsound 0x67 - Abrir Pokenav\nsound 0x68 - Cerrar pokenav\nsound 0x69 - Te llaman al pokenav!\nsound 0x6A - Sonido al abrirse el huevo\nsound 0x6B - Papel de lija?\nsound 0x6C - Cuando te mueves por PC\nsound 0x6D - Picotazo muy leve\nsound 0x6E - Al usar Flauta\nsound 0xF1 -Abriendo puerta 2\nsound 0xF2 -Apretando botón 3\nsound 0xF3 -Parecido al 2D\nsound 0xF4 -Al abrir T-card\nsound 0xF5 -Sonido al moverte entre los objetos de la mochila\nsound 0xF6 -Sonido al cambiar el bolsillo de la mochila\nsound 0xF7 -Como un paso (muy leve)\nsound 0xF8 -Sonido al comprar\nsound 0xF9 -Sirena del barco al zarpar\nsound 0xFA -Sonido al entrar al menú ayuda (L R)\nsound 0xFB -Sonido al salir del menú ayuda (L R)\nsound 0xFC -Igual que el FA pero con sonido de error al final\nsound 0xFD -Sonido triángulo Deoxys\nsound 0xFE -Curando (Exactamente igual que el AC)\nsound 0xFF -Error (exactamente igual que el 1A)\n(Sonidos de ataques):\nsound 0x6F -Rayo (1º descarga)\nsound 0x71 -Blindado 2\nsound 0x72 -PKMN Maldito\nsound 0x73 -1º golpe demolición\nsound 0x74 -Patada baja\nsound 0x75 -Burbuja\nsound 0x76 -Chapoteolodo (cuando cae)\nsound 0x77 -Burbuja antes de hidropulso\nsound 0x78 -Lluvia corta\nsound 0x79 -Corte\nsound 0x7A -Viento cortante\nsound 0x7B -Rayo confuso (2º sonido)\nsound 0x7C -ROCAS\nsound 0x7D -Tornado (infinito)\nsound 0x7E -Medio tornado\nsound 0x7F -Destructor\nsound 0x80 -Doble equipo\nsound 0x81 -Corte 2\nsound 0x82 -Hielo\nsound 0x83 -Onda trueno (solo descarga)\nsound 0x84 -Golpe menor\nsound 0x85 -Recargando rayo solar\nsound 0x86 -Golpe mayor\nsound 0x87 -Mini burbuja\nsound 0x88 -Lanzando Pin misil\nsound 0x89 -Quemadura\nsound 0x8A -Quemadura 2\nsound 0x8B -Lanzallamas\nsound 0x8C -Puño fuego\nsound 0x8D -veneno\nsound 0x8E -Fuego (mas corto)\nsound 0x8F -Lanzallamas 2\nsound 0x90 -Fuego (mucho mas corto)\nsound 0x91 -Desarrollo\nsound 0x92 -Viento (infinito)\nsound 0x93 -Viento (muy leve)\nsound 0x94 -Arañazo\nsound 0x95 -Golpe (sonido raro)\nsound 0x96 -Aleteo\nsound 0x97 -Vuelo\nsound 0x98 -Ataque arena\nsound 0x99 -Picotazo ven (sin el veneno)\nsound 0x9A -Mordisco\nsound 0x9B -Salpicar 1\nsound 0x9C -Salpicar 2\nsound 0x9D -Salpicar 3\nsound 0x9E -Hidrobomba\nsound 0x9F -Picotazo\nsound 0xA0 -Salpicadura\nsound 0xA1 -(Parece una escoba)\nsound 0xA2 -Hoja afilada (cuando salen las hojas)\nsound 0xA3 -Atadura\nsound 0xA4 -Foco energía\nsound 0xA5 -Canto\nsound 0xA6 -Canto mortal\nsound 0xA7 -Campanilla\nsound 0xA8 -Excavar\nsound 0xA9 -Confuso\nsound 0xAA -Autodestrucción (solo 1 explosión)\nsound 0xAB -Explosión (solo 1 explosión)\nsound 0xAC -Curando\nsound 0xAD -Picotazo (absorver/chupavidas)\nsound 0xAE -Chirrido\nsound 0xAF -Rayo aurora\nsound 0xB0 -Rayo hielo\nsound 0xB1 -Confusión\nsound 0xB2 -Tambor\nsound 0xB3 -Amnesia\nsound 0xB4 -Hueslo palo\nsound 0xB5 -Lengüetazo\nsound 0xB6 -Rencor\nsound 0xB7 -Finta\nsound 0xB8 -Danza espada\nsound 0xB9 -Destello/Malicioso\nsound 0xBA -Contoneo\nsound 0xBB -Frustración\nsound 0xBC -Deseo (brillo)\nsound 0xBD -Rayo confuso (1º sonido)\nsound 0xBE -Ronquido/Descanso\nsound 0xBF -Bola hielo\nsound 0xC0 -Burbujas\nsound 0xC1 -Más Psique\nsound 0xC2 -Rayo solar (disparo)\nsound 0xC3 -Día soleado\nsound 0xC4 -Danza dragón\nsound 0xC5 -Danza dragón (al reves)\nsound 0xC6 -Impresionar\nsound 0xC7 -Doble filo (sin golpe)\nsound 0xC8 -Deseo (estrella fugaz)\nsound 0xC9 -Parecido al anterior\nsound 0xCA -Inversión (brillo)\nsound 0xCB -Como un botón\nsound 0xCC -Deseo (cuando te cura)\nsound 0xCD -Encanto\nsound 0xCE -Carga\nsound 0xCF -Temblor (special 136)\nsound 0xD0 -Parecido a malicioso\nsound 0xD1 -Disparo lodo\nsound 0xD2 -Inversión (cuando salen las bolitas)\nsound 0xD3 -Lodo\nsound 0xD4 -Tormenta arena\nsound 0xD5 -Rizo defensa\nsound 0xD6 -Trueno\nsound 0xD7 -Impresionar (1º sonido)\nsound 0xD8 -Gente gritando (dura menos que el 62)\nsound 0xD9 -Relevo\nsound 0xDA -Parecido al C8 pero mas corto\nsound 0xDB -Atracción (al impactar)\nsound 0xDC -Atracción (despúes de impactar)\nsound 0xDD -Día soleado 2\nsound 0xDE -Golpe seco\nsound 0xDF -Ciclón\nsound 0xE0 -Silbato (diferente)\nsound 0xE1 -???????\nsound 0xE2 -Buceo (al sumergirte)\nsound 0xE3 -Terremoto\nsound 0xE4 -Viento\nsound 0xE5 -Dulce aroma\nsound 0xE6 -Bostezo\nsound 0xE7 -Mov. sísmico\nsound 0xE8 -Sonido al subir stats en batalla\nsound 0xE9 -Giro fuego\nsound 0xEA -Gente gritando (1 segundo)\nsound 0xEB -Congelado\nsound 0xEC -Masa cósmica\nsound 0xED -Danza caos\nsound 0xEE -Sonido al bajar stats en batalla\nsound 0xEF -Rabia\nsound 0xF0 -Parecido al anterior\nEntonces, si queremos ejecutar el sonido de cuando abrimos una puerta pondremos esto:\nEl fanfare es un tipo de sonido más largo, como el de cuando te curas. El comando es como el del sound, y aquí la lista de fanfares disponibles:\nLista de fanfare\n0105 = Healing (Ruby y záfiro)\nEntonces, si queremos ejecutar el fanfare de curación en Fire red, pondremos:\nNormalmente querremos que nuestro fanfare acabe antes de seguir con el script. Si ponemos el comando "waitfanfare", antes de ejecutar las siguientes líneas de script nuestro fanfare terminará de escucharse.\n¡OJO!, para ejecutar midis, no podemos utilizar el comando fanfare porque no funcionará, sino que tendremos que utilizar el comando que veremos a continuación. Darse cuenta de que la lista de fanfares y midis es la misma.\nPara ejecutar las midis de nuestra última lista de fanfares, tendremos que utilizar este comando:\nplaysong 0x(número de midi) 0x0\nEl número de midi lo encontraremos en la última lista, y el comando extra 0x0, tiene que ponerse así por defecto para que funcione.\nSi queremos ejecutar la midi de oak, pondremos:\nplaysong 0x12F 0x0\nEl tiempo que he puesto se cambia cuando salgo del mapa\nLos comandos del weather están hechos para que cuando cambies de mapa vuelva todo a la normalidad. Para que se mantuviera habría que utilizar un script de nivel, lo cual veremos más adelante.\n¿Existe el comando waitsound?\nNo. Si lo que quieres es que transcurra un cierto tiempo entre tu sound y el siguiente comando, utiliza "pause 0x25", lo cual parará sobre un segundo el script.\nEspecial / Efectos de pantalla\nGivepokemon / Poner Motes\nCon este comando, como su nombre indica, podemos dar un pokémon a nuestro player, los parámetros son los siguientes:\nPues bien, procedo a explicar cada cosa aunque se intuye.\nNº de pokémon corresponde al número de la lista pokémon, el cual queremos entregar, recordad que siempre en hexadecimal. Siqueremos entregar un bulbasaur que es el primer pokémon de la lista si mal no recuerdo, pondríamos un 0x1.\nVamos a entregar un caterpie nivel 99 sin objetos:\nOs pondré la lista pokémon, recordar que los números decimales que damos en los comandos los tenéis que pasar a hexa. Y esto con cualquier número de cualquier comando.\nEste comando es mucho más fácil porque se trata simplemente de dar un huevo pokémon (no puede llevar objetos). Solo hay que poner Giveegg 0x(Nº pokémon). Un huevo de un mewtwo sería así:\nMote al primer pokémon\nCuando hablamos de poner motes se complica la cosa, porque es más difícil de lo que parece. Pero no en el caso de recibir tu primer pokémon.\nEste es el comando por el cual se le pone mote a tu primer pokémon. También lo utilizaremos para cualquier otro pokémon pero será más complicado.\nDespués de un special, sobretodo aquellos que os lleven a otras pantallas, tenéis que poner un waitstate para que el script espere a que se haya producido todo el special de forma correcta y no de bugs ni problemas.\nMotes al recibir un pokémon\nTenemos que tener en cuenta varios factores, el principal es saber si tenemos o no hueco en el equipo para recibir el pokémon. También se puede dar el caso de que se pueda enviar el pokémon al pc pero eso depende de vosotros. De todas formas, para comprobar cuantos pokémons tenemos en el equipo utilizaremos este comando:\nEl funcionamiento es el siguiente: Al utilizar este comando, la variable 800D tendrá el valor igual al número de pokémons en nuestro equipo. Es decir, que si tenemos 6 la variable 800D pasará a tener el valor "6". De esta forma podemos poner una condición, si la variable 800D es igual a 6 pues no continuaremos el script por ejemplo.\nEste script no funcionará si tenéis seis pokémon en vuestro equipo (Os eliminaría uno).\nOs voy a poner el script para poner un mote:\nLo que hacemos es exactamente esto:\n1-Contamos cuantos pokemon tenemos\n2-A la variable 800D le restamos 1\n3-Damos el valor de la variable 800D a la variable 8004\n4-Un fadescreen normal\n5-Ponemos mote al pokémon que nos acaban de dar.\n¿Por qué hacemos esto? Porque el special 0x9E trabaja sobre la variable 8004 y dependiendo del valor de esta le podemos dar el mote al último pokemon obtenido, por eso restamos uno a la cantidad de pokémon que tengamos, para que al copiar el valor en la variable 8004 se le pueda dar al último pokémon un mote, sino se lo daría a otro o no se lo daría a ninguno.\nEl special 0x9E da mote al pokémon del equipo según la variable 8004. Si esta variable es 0 le dará mote al primer pokémon, si es 1 al segundo y así sucesivamente. Para saber a qué pokémon se lo tenemos que dar utilizamos el siguiente truco: Sabemos que el pokémon que nos den se pondrá en último lugar, entonces tenemos que hacer que la variable 8004 corresponda con la nueva cantidad de pokémon que tenemos, para eso hacemos un countpokemon, y el valor que tenga la variable 800D será el número de pokemon que tenemos ahora, entonces con copyvar el valor de 800D pasará a 8004. ¿Entonces porqué le restamos uno? Porque para el special 0x9E si le queremos poner un mote al primer pokémon sería 0 y no 1, y el countpokemon si tenemos un solo pokémon pondrá el valor 1 y no el cero. Entonces hay que restar uno para que se ajuste a lo que el special entiende por el primer pokémon y la posición de estos.\nLargo de explicar, pero no muy difícil de entender. Aún no hemos dado subvar y copy var aunque os acabo de explicar para que sirven.\nSi queréis hacer un inspector de motes simplemente copiarlo del que viene en el juego. Poner un mote y enviarlo luego al pc es bastante más difícil de lo que acabamos de hacer, y más que difícil complejo, de todas formas no descarto en explicarlo en un futuro.\nEntendemos por entrenador normal aquel que nos reta cuando entramos en su campo de visión, es decir, un entrenador cualquiera de una ruta cualquiera que anda hacia ti y te reta.\nPrimero veamos como se configura en AM:\n1-El evento en AM será de tipo "gente"\n2-Esta casilla siempre activada\n3-Todos ponen 03 aquí, aunque si dejas igual no suele pasar nada\n4-Tipo de movimiento del minisprite\n5-Lógicamente como nuestro minisprite es entrenador, esta casilla la activaremos\n6-Distancia a la cual te ve. Si pones 1, te retará cuando estés a un paso de él. Si pones 2, cunado estés a dos pasos de él, y así sucesivamente.\n7-Offset de nuestro script compilado.\nUna vez tenemos a nuestro minisprite listo, vamos a explicar el código del script.\nDurante este tutorial, me oiréis hablar sobre la id_entrenador. Esto es un número que tiene cada entrenador, y el cual es necesario saber para hacer cualquier comando de batalla contra un trainer. Este id se puede ver si abrimos nuestra rom con la herramienta PET.\nComo podéis ver, si queremos hacer una batalla con el entrenador EARL, necesitaremos su id que será "2CA".\nBien, ahora veamos un script de un entrenador normal.\n= Hey! You have POKéMON!\_nCome on!\_lLet's battle 'em!\nLo primero, es poner el código que hará que luchemos, el trainerbattle, el cual tiene este formato:\ntrainerbattle 0x[tipo de lucha] 0x[id_entrenador] 0x0 0x[mensaje1] 0x[mensaje2]\nLos entrenadores normales siempre tienen en tipo de lucha un 0. La is_entrenador es la que miramos en PET, lo siguiente en 0x0 por defecto, y vemos que hay dos mensajes. El primer mensaje es el que nos dirá cuando nos vea y nos rete, y el segundo es el que nos dirá justo después de ser derrotado.\nEntonces un posible código de entrenador sería este:\ntrainerbattle 0x0 0x66 0x0 @msg1 @msg2\n= ¡Te he visto!\n= ¡Me has ganado!\nCon este código lucharemos contra el primer cazabichos del bosque verde.\nPero nos falta algo para acabar, y es el mensaje que se tiene que mostrar cuando vuelves a hablar con él en otro momento. Y esto es simple, solo hay que poner un msgbox normal.\n= No volveré a combatir contra ti\_nnunca más.\nAhora sí que ya tenemos completo nuestro código listo para compilar.\nEntrenadores de evento\nNos referimos con entrenadores de evento a aquellos contra los que se lucha mediante un script de la historia, o que no queremos que nos rete con la mirada. Estos son por ejemplo tu rival, donde primero se ejecuta una parte del código, luego luchamos, y por último se ejecuta la última parte del código. Con este tipo de entrenador nos aseguramos de que se ejecutará el código que se ponga después del comando trainerbattle, ya que con lo visto anteriormente después de la batalla no se ejecutaría más código.\nLa diferencia con lo anterior es mínima, solo cambia el tipo el tipo de lucha y la cantidad de mensajes.\n*Código antes de luchar*\ntrainerbattle 0x3 0x66 0x0 @msg1\n*Código después de luchar*\nComo veis, el tipo de combate ahora es 0x3, y solo tenemos un mensaje. Esto es porque como no te retan con la mirada, no hace falta poner un mensaje de lo que te dicen cuando te retan, entonces solo hace falta el mensaje de justo después de que lo derrotes.\nSeguir aunque pierdas\nPara los trainers de evento, al menos en Fire Red, podemos hacer que no perdamos y continuemos el script aunque nos derroten.\nSimplemente el tipo de lucha y el tercer número que poníamos por defecto hay que cambiarlo así:\ntrainerbattle 0x9 0x66 0x3 @msg1 @msg2\nPero, ¿Por qué ahora tenemos dos mensajes si sigue siendo un entrenador de evento? Fácil. Porque puedes ganar o perder. Si ganas, el mensaje que dirá tu rival al perder será el @msg1 y si pierdes dirá el @msg2.\nOJO Este tipo de batalla está hecho para que el primer combate contra el rival, donde el profesor Oak te da instrucciones sobre combatir. Y siempre que utilicéis esto saltará Oak dándote consejos. Si quireis quitar esos mensajes, vuestro hilo es este: Quitar mensajes de Oak\nLos líderes tienen su propio tipo de batalla, y aunque no me gusto mucho y no es estrictamente necesario utilizarlo (ya que haciendo un entrenador de evento y luego activando la medalla con setflag se puede hacer perfectamente), es mi deber explicároslo.\ntrainerbattle 0x1 0x66 0x0 @msg1 @msg2 @seguir\nEl tipo de lucha cambia a 0x1, y ahora tenemos tres punteros. El primero es un mensaje, el que se mostrará antes de luchar. El segundo es otro mensaje, este se mostrará justo después de ser derrotado. Y el tercero en una dirección offset, no un mensaje, y el la dirección a la cual irá en caso de que lo derrotemos. Pongo un ejemplo:\ngiveitem 0x121 0x1 MSG_OBTAIN\n= Hoy líder. Luchemos\n= He perdido...\n= ¿Te ha servido mi MT?\n= Ahora te daré la MT1 y también una\_nmedalla\nCuando le derrotamos, irá al @seguir, y nos dará la MT1 y nos activará la primera medalla con el setflag. Una vez que volvamos a hablar con él, se ejecutará el texto de después del trainerbattle.\nExisten algunos comandos útiles en cuanto a luchar contra entrenadores se refiere, y os voy a explicar dos:\nEste comando hace que podamos volver a luchar contra el entrenador de cual tenga la id que hemos puesto en el código.\nY este hará que el ya no nos pueda retar el entrenador que esta la id_entrenador que hayamos puesto.\nLucha contra pokémon salvajes\nEsto es un código sencillo que no tiene mucha complicación:\nwildbattle 0xNúmero de pokemon en pokédex 0xnivel 0xobjeto equipado\nRecordad poner el número de vuestro pokémon en HEX, es decir que si queremos luchar contra un rattata (19 en pokédex), en el código ponemos 13, ya que 19 en HEX es 13.\nEn este caso lucharemos contra un bulbasaur nivel 5 sin ningún objeto equipado.\nSetmaptile / Buffers\nEn buffers nº ponemos el número de buffer dónde se va almacenar nuestro nombre de pokemon, si ponemos 0 se almacena en el buffer 1, no en el 0, entonces el número que ahí, después para referirnos al buffer en un msg tenemos que poner un número más del que hemos puesto. Y en pokemon nº el número del pokemon de la pokedex.\nGracias: ★★Helix Boo★★, zaux, Javi4315♪ y 107 más.\nÚltima edición por Xabier2012; 27/03/2017 a las 14:03\nFlipo tío, al fin has posteado la escuela. Está súper bien explicado.\nMe encanta cómo de bien explicas cada cosa, me lo añado a Marcadores. Yo como soy de scripts lo aprecio muxo. Mercy\nWoW, increíble, seguro que esto me ayudara mucho, ya que soy muy manco para el Scripting (?\nPero bueno, gracias por este Mega-Tutorial seguramente me Ayudara MUCHO.\nOstias chaval, que pedazo de tutorial no???\nAPORTAZO man, en serio, no me esperaba que estuviese tan bien redactado cada apartado, y no me esperaba que estuviese tan completo :o\nReputacion positiva y mi mas sincera enhorabuena tío, si señor ^^\nGracias: Xabier2012 y KantoGames\nHa agradecido: 3365 veces\nque aportado colega, sin duda sirve de mucho, veo que esta bastante completo, sin duda le servirá a todos los nuevos que no tengan nociones sobre esto, y también para los viejos, que alguna que otra vez nos olvidamos de algún comando, etc, etc....\nGran aporte, me ayudo muchísimo.\nAportazo, yo que se muy poco de scripting\ny que alguien nos enseñe desce cero, brutal\nFecha de ingreso: 16/Aug/2016\ntutorialazo enserio esto me puede servir para empezar mi hack rom pero el problema son los links de las herramientas es que en mega la banda ancha de mi pais esta muy saturada y ay que comprar la banda ancha :,V\nUbicación: Argentina :D\nAportazo, los mejores tutoriales de Scripts ya se habían quedado un poco antiguos y ya era momento de actualizarlos. Todo está bien redactado y perfecto para los que recién empiezan, mis diez.\nbasico, pokémon, scripts, tutotial


🎖▷ 10 maneras de ganar dinero extra este verano\n10 maneras de ganar dinero extra este verano\nCon el cambio de estaciones viene un nuevo comienzo, y eso puede incluir sus finanzas. Si siente que necesita obtener su giro postal, una buena manera de hacerlo es reducir su deuda o aumentar sus ingresos.\nGanar más dinero le da más espacio para respirar en su presupuesto, pero a veces, un aumento salarial de un trabajo a tiempo completo no es posible.\nEncontrar formas adicionales de ganar dinero para el verano le permite obtener dinero extra creativo y de bolsillo simplemente usando sus habilidades o artículos existentes. Aquí hay algunas ideas para comenzar.\nUna buena manera no solo de ganar dinero, sino de minimizar la cantidad de cosas que tiene, es vender los artículos que tiene. Hay tres formas principales de hacerlo:\n1. Venta de garaje o venta de garaje\nOrganizar sus artículos para una venta de garaje o venta de garaje es un proceso relativamente sencillo. Asegúrese de tener un proceso de etiquetado para publicar los precios de los artículos y algunos letreros para las carreteras que conducen a su hogar.\nAdemás, publique anuncios con anticipación en línea (como en Craigslist) o en anuncios clasificados para que el público sepa que está vendiendo sus productos.\nNo tenga miedo de intercambiar con las personas que vienen, y tenga algo de efectivo a la mano para que pueda cambiar las facturas más grandes.\nTambién puede contratar a familiares o amigos para que se queden durante el día para ayudarlo a realizar un seguimiento de lo que se ha vendido y negociar en su nombre.\nDespués de su venta de garaje o venta de garaje, done los artículos que quedan. No los traigas de vuelta a tu casa. ¡Reducirá el desorden y acolchará su billetera al mismo tiempo!\n2. eBay y Amazon\nListado de artículos en línea en sitios como eBay y Amazon le permite hacer un inventario de lo que tiene y enviarlo a las personas que lo deseen. Esto se puede hacer con artículos grandes y pequeños.\nSin embargo, antes de comenzar, investigue un poco sobre los precios de los artículos que desea vender. Compare la calidad de los artículos enumerados con los artículos que tiene para asegurarse de ofrecer precios competitivos.\nPara prepararse para vender artículos en línea, es una buena idea obtener los suministros de embalaje con anticipación para ahorrar dinero en el envío. Dependiendo de la cantidad de artículos que venda, es posible que desee comprar cinta, cajas y maní de espuma de poliestireno a granel, por lo que no tiene que comprarlos cada vez que se vende un artículo.\n¿Eres el tipo de persona que le gusta hacer artículos creativos, pero no ha podido venderlos? Construir una tienda en línea en un sitio web como Etsy es una excelente manera de ganar dinero con los artículos que ha creado y, al mismo tiempo, minimizar lo que tiene a mano, incluso podría ganar dinero antes de trabajar con esta opción.\nSi su tienda es exitosa, puede continuar haciendo dinero con su artesanía y hacer crecer su marca.\n¿Estás buscando maneras de ganar #money extra este verano? Aquí hay 10! Haga clic para tuitear\nPuede ser satisfactorio ganar dinero al ofrecer un servicio, pero saber lo que puede ofrecer para ganar dinero extra puede ser un desafío. Pruebe algunas de estas ideas:\nCortar el césped y cuidar los patios de otras personas es una buena manera de ganar dinero extra en el verano. Ofrezca ayudar a familiares y amigos con el trabajo de jardinería, o publique volantes sobre su disponibilidad para ayudar a otros en su vecindario.\nPuede ofrecer servicios generales o específicos, como cortar arbustos o cortar ramas de árboles.\nEl precio de los servicios de jardinería puede ser por hora o por servicio, o puede ofrecer un paquete de oferta. Investigue un poco sobre el rango de precios que otros ofrecen en línea antes de comenzar a solicitar sus servicios.\n5. Limpieza de piscinas\nLos meses de verano son notoriamente calurosos, y el mantenimiento es un mal necesario para darse el lujo de tener una piscina. Para aliviar la molestia de las familias que tienen piscinas, pero desean renunciar al mantenimiento, puede ofrecerles la limpieza de la piscina.\nEs posible que muchos propietarios de piscinas ya tengan los suministros para mantener la piscina, pero asegúrese de preguntar con anticipación si necesita traer algo. Es posible que pueda recibir un reembolso por esos costos.\nLa limpieza de la piscina se puede ofrecer semanalmente, y es posible que le resulte más fácil fijar el precio por sesión o por hora, dependiendo de su acuerdo con el propietario.\nLa escuela está cerrada durante el verano, pero los niños aún necesitan atención cuando los padres están trabajando. Si tiene tiempo para cuidar niños u ofrecer cuidado a los niños, puede ganar dinero mientras le da tranquilidad a los padres.\nOfrézcales un descanso para una noche de cita o para asistir a otros eventos como bodas o graduaciones. Si tiene algún tipo de credenciales, como la certificación de RCP, asegúrese de anunciar bien eso.\nMuchas personas ofrecen cuidado de niños por tarifas por hora en el verano y descuentos para varios niños. Si está preparado para cuidar niños en el verano, asegúrese de ofrecer actividades divertidas para los niños para que puedan aprovechar el clima y la libertad que el verano tiene para ofrecer.\n7. Cuidado de la casa y cuidado de mascotas\nLas familias a menudo quieren viajar durante el verano, pero pueden tener inquietudes acerca de su hogar mientras están fuera, como el estado de las mascotas cuando están lejos. Ofrezca revisar hogares y mascotas para familias mientras viajan.\nA medida que gane experiencia, puede pedir a sus clientes anteriores que actúen como referencias. Muchos cuidadores domésticos y de mascotas hacen pequeños quehaceres en la casa, como recoger el correo, regar plantas o ir de compras.\nPuede ofrecer quedarse en la casa mientras la familia está fuera, pero esto no es obligatorio. Es posible que muchas familias solo quieran que revises la casa unos días mientras están fuera, así que prepárate para ser flexible con cada tarea.\nEl cuidado de la casa y las mascotas se puede ofrecer a diario o semanalmente, por lo tanto, cargue en consecuencia.\n8. Tutoría y lecciones\n¿Tienes una habilidad valiosa que puedes transmitir a otros? ¿Tiene una formación académica que le permita ser tutor de personas que desean mantener sus conocimientos afilados antes de que comience el año escolar nuevamente? Convertirse en tutor u ofrecer lecciones puede ser un uso constructivo de su talento.\nMuchos tutores ofrecen servicios en sus propios hogares, pero si eso no es posible para usted, viaje a las casas de sus estudiantes o vaya a la biblioteca local para dar lecciones.\nLa mayoría de las lecciones duran entre media hora y una hora al día, pero asegúrese de calcular con anticipación lo que planea cobrar por clase para recibir un pago justo.\nLos tutores e instructores cobran una tarifa por hora o una tarifa por clase. Si tiene buena experiencia con la tutoría o la enseñanza, ¡también puede ofrecerla durante todo el año!\n¿Necesita dinero extra para divertirse en verano? ¡Aquí hay 10 formas de ganar más dinero fuera de su trabajo! Haga clic para tuitear\n9. Casas de escenario en venta\nEl verano es una gran temporada para el mercado inmobiliario. Muchas casas salen a la venta, y organizar una casa para lucir presentable es una buena manera de ganar dinero extra.\nLos agentes inmobiliarios a menudo trabajan con escenarios para resaltar las mejores características de una casa con decoraciones y muebles que acentúan el espacio. Si tiene una habilidad especial para el diseño de interiores (o una obsesión de HGTV), organizar las casas a un lado puede ser adecuado para usted.\nEl cobro por la puesta en escena de casas se puede hacer por hora o por hogar, pero asegúrese de investigar un poco antes para entender qué precio es justo.\n10. Ayuda a las familias y estudiantes a mudarse\nEl verano no es una buena temporada para vender casas, pero también es una buena temporada para mudarse. Las familias a menudo esperan hasta el verano para reubicarse para evitar desarraigar a los niños durante el año escolar, pero empacar y mudarse de casa puede ser estresante.\nLos estudiantes también salen de los dormitorios al comienzo del verano y pueden necesitar ayuda para mudarse de regreso a casa o en un departamento durante los meses entre semestres y años escolares.\nOfrecer ayuda para que las familias y los estudiantes se muden puede ser un servicio lucrativo en el verano.\nSi tiene un respaldo sólido, está dispuesto a trabajar duro y puede manejar el trabajo físico, ayudar a las familias y los estudiantes a mudarse puede ser una buena manera de ganar dinero extra.\nCobrar por hora para empacar y trasladar familias y estudiantes es a menudo una forma justa de recibir una compensación justa por su tiempo.\nSi tienes poco tiempo o no crees que estás en un lugar para vender artículos, existen otras formas pequeñas de ganar dinero extra. Éstos incluyen:\nTomando encuestas en línea Numerosos sitios web ofrecen encuestas que puede realizar sobre sus hábitos y preferencias. Dependiendo de cuán detalladas sean las preguntas y de cuánto tiempo lleve completar las encuestas, puede ganar unos pocos dólares a más de $ 50 por encuesta. Money Saving Mom tiene una lista de seis compañías de encuestas acreditadas que puede probar para ganar dinero respondiendo encuestas en línea.\nUsar aplicaciones para comprar Muchas aplicaciones de cupones pueden permitirle ahorrar en sus compras diarias. Un artículo de Toms Guide proporciona una lista de algunas de las aplicaciones de cupones más populares que los compradores pueden usar.\nProbar sitios web Empresas de marketing y desarrollo como el agencia de Phoenix Phoenix desea recibir una perspectiva del mundo real sobre los sitios que crean. El sitio web Dream Home Based Work ofrece una lista de 11 compañías que ofrecen dinero a cambio de que los usuarios prueben sitios web para desarrolladores.\nEl verano es una buena temporada para tomar el control de sus finanzas y ganar dinero extra haciendo cosas cotidianas o aprendiendo nuevas habilidades que puede ofrecer por dinero en efectivo. Intente ganar dinero para mejorar su presupuesto o planifique ahorros adicionales que pueda usar durante todo el año.\nTags:dinero, este, extra, ganar, maneras, verano\nCosas que debe saber antes de comprar su primer hoga\nTu ciudad, tu país, el mundo


El café panameño conquista a los japoneses\nCHIRIQUÍ. El trabajo, esfuerzo y dedicación de los productores de cafés especiales de las tierras altas de la provincia de Chiriquí, hoy...\nCHIRIQUÍ. El trabajo, esfuerzo y dedicación de los productores de cafés especiales de las tierras altas de la provincia de Chiriquí, hoy en día es recompensado por el reconocimiento en los mercados internacionales, incluso hasta en los más exigentes.\nLas historias de éxitos que hoy se escriben en torno a este producto, también sorprende a aquellos que por décadas se han dedicado al cultivo de este grano, y quienes probablemente jamás imaginaron que su producto se vendería en otras latitudes en botellas de champaña, como los mejores vinos y procesado con una impresionante mística y extrema rigurosidad.\nEn la finca cafetalera Carmen State Coffee, ubicada a más de mil 750 metros sobre el nivel del mar en la comunidad de Paso Ancho en Volcán, se cultiva este rubro desde 1950; sin embargo, el esfuerzo por mejorar la calidad del café, le ha permitido posesionarse en importantes lugares en el evento “Best of Panama”, organizado por la Asociación de Cafés Especiales de Panamá.\nEl grano de basta calidad, según comenta Carlos Aguilera, gerente de esta hacienda, hoy en día no sólo es comercializado en los Estados Unidos, sino también en Japón, luego de pasar por el meticuloso proceso de selección de José Kawashima, quien con más de 30 años de experiencia en el estudio e investigación del café, recorre distintos países del mundo buscando los mejores granos para su empresa “Mi Cafeto”, en Tokio, bajo la marca Grand Cru Café, la cual en su empaque reconoce el origen del grano.\nKawashima recuerda que hace cinco años visitó diversas fincas cafetaleras en Chiriquí para conocer el producto; sin embargo, la calidad del grano encontrada las fincas Carmen State Coffee, y Kotowa Coffee, en Boquete, lo han motivado a viajar en los tres últimos años a escoger personalmente lo “mejor de lo mejor” de la producción.\nDurante la temporada de cosecha visita estas fincas de cafés especiales, en las cuales selecciona la mejor parcela.\nEn el caso de Carmen State Coffee, la ha denominado “Reserva de la familia”, la cual será cosechada en los próximos días.\nLuego el café es lavado y secado al sol, a solicitud de este comprador.\nLa calidad del café que se produce Carmen State Coffee es muy buena dice Kawashima en un buen español, logrado gracias a su estadía de varias décadas en Centroamérica como representante de una compañía tostadora de Japón. Tiene buen cuerpo, buena acidez y sabor a cítricos, además de su incomparable aroma, lo que según manifiesta, es producto de los microclimas y la altura donde se cultiva este grano.\nComenta que en el 2008 adquirió alrededor de 700 kilos de café proveniente de las dos fincas que seleccionó en Panamá, al año pasado esta cantidad disminuyó, por condiciones climáticas, a menos de 500 kilos, pero las expectativas de este año es exportar una tonelada.\nEl producto llega en tres días a Tokio, ya que es enviado vía área.\nUna vez recibido, es almacenado al vacío en paquetes de 500 gramos y luego es guardado en una cava de café, la cual se mantiene en una temperatura de 18 grados centígrados. Estoy desarrollando ese concepto nuevo de tomar café como vino, indica.\nExplica que los clientes, los cuales generalmente son actores, actrices y empresarios, al comprar el café, lo mantienen en la cava; sin embargo, cuando éstos lo piden, el mismo es tostado y metido en una botella, ya que según manifiesta esto garantiza que no se pierda su aroma.\nEn su negocio lo mínimo que vende al cliente son 10 kilos, cantidad que tiene un costo de tres mil 300 dólares, aunque aclaró que este precio incluye un año de almacenamiento en la cava.\nKawashima además de Panamá, también compra café en una finca Guatemala y El Salvador, además de dos en Colombia, las cuales deben además respetar el medio ambiente y los derechos humanos.\nHe visitado más de dos mil fincas cafetaleras y por lo general, donde se produce buen café, también se cuida la naturaleza y se protegen a los obreros.\nNos sentimos orgullosos de los logros que esta alcanzando nuestro café, termina diciendo Aguilera.


Curso SENA: Agroindustria del Plátano » Cursossmart\nLos agroindustria son el proceso de integración de múltiples vínculos tales como Producción primaria, conversión de materias primas y comercialización producto; para la agroindustria, el objetivo es mejorar la eficiencia del proceso, existe una estrecha relación entre productores, empresas y academias, para ser más competitivos en el mercado global.\nA través de este programa de formación en agroindustria bananera, busca La gente conoce el aspecto más importante del cultivo, a partir de su descripción, clasificación de tipos de banano y condiciones.\nLas especies más comunes de la agricultura ecológica.\nLuego, se estudiará la producción nacional y mundial del plátano en términos de fabricación, áreas cosechadas y productividad.\nPor último se tratará la fisiología del plátano como un fruto climaterio, abordando temas como la respiración, transpiración, reacciones metabólicas; y también la cosecha, poscosecha, transformación, empaques, transporte y almacenamiento.\nPrincipios básicos de fisiología poscosecha de frutas y hortalizas.\nFundamentos de los métodos de clasificación de frutas y hortalizas.\nFundamentos de sanidad vegetal e inocuidad. · Sistema internacional de\nCaracterísticas de calidad de los productos hortofrutícolas\nNormas técnicas de calidad de frutas y hortalizas.\nEscoger las frutas y hortalizas según estándares de calidad establecidos\nen las fichas técnicas de producto y órdenes de producción o pedido.\nManipular los productos hortofrutícolas conforme a los procedimientos y\nmanual de buenas prácticas de manufactura adoptados por la\nDisponer las frutas y hortalizas que no satisfacen los criterios técnicos\nconforme a los procedimientos establecidos por la empresa.\nDiligenciar los registros de datos de la operación de acuerdo a las\nAplicar las disposiciones de higiene y salud ocupacional y seguridad\nconforme a los reglamentos adoptados por la empresa.\nEl alumno debe tener acceso a Internet y tecnología como computadora. Además, dominar los elementos básicos pertinentes. Manejo de computadoras y herramientas de comunicación: correo electrónico, software de oficina y navegadores.\nCursos SENA: Gastronomía colombiana


La novela latinoamericana hoy | Babelia | EL PAÍS\nDe izquierda a derecha, Sergio Ramírez, Patricio Pron, Jorge Edwards, Margo Glantz y Mónica Ojeda, en el sótano del café Gijón de Madrid. Samuel Sánchez\n22 MAY 2019 - 10:14\tCEST\nEntre 1996 y 2018 no pasó mucho tiempo sin que se presentara otro libro de un flamante autor hispanoamericano sin fronteras en Madrid, alguna capital latinoamericana, o Miami. Se los celebra indiscriminadamente por creer que como anda el mundo ya no se podrá escribir historias que no sean inquietantes e ignoren ese mundo, la ética de representarlo, o que distinguir entre creador y creación es convenientemente tenue. Se tiende a ser poco crítico con las novedades del nuevo establishment, por temor de que se crea que uno es anticuario, neoliberal, conservador, o sexista. Si por definición las obras desobedientes son de autores indóciles, hoy se trata de sortear desafíos, de superar lo atrayente o efímero, de emular ciertos clásicos, y evitar quedarse en un purgatorio con afanes de veracidad. En ese abismo, muestran las últimas dos décadas, la novela solo tiene relación con otros enredos de la fábula, u ocupa un limbo en que el yo de la narración no es un extraño al yo que narra. Verla así es creer en que sus autores se sienten mortificados por influencias y cambios culturales, o por su mito personal en un mundo digitalizado.\nNo obstante uno de ellos, Alejandro Zambra, le dice a Mauro Libertella en El estilo de los otros. Conversaciones con escritores contemporáneos de América Latina (2015): “Estoy muy en contra de la angustia de las influencias. Creo que si las influencias te angustian es porque eres un pelotudo”. Si ya no se puede leer, hacer crítica, o historia literaria como antes, es ingenuo creer que antes se leía sin oxigenación, o mejor. Si en 2019 no se lee como en 1996 (polos que algunos críticos subestiman, pero usan) no es porque las novelas actuales son mejores o peores sino porque la experiencia y tradición acumuladas, digamos desde el boom, exigen más. No se puede seguir concentrándose en rupturas y otras negaciones sin ver lo positivo. Más bien, se está en la médula de otro funcionamiento porque los nuevos y sus lectores leen sin importarles las rencillas críticas o la volatilidad con que se expresa el desprecio del Mercado o la Academia.\nSi uno se guía por la actividad editorial, ferias, festivales y premios, la atención de las últimas dos décadas a los nuevos novelistas continuará. Esa progresión tiene paralelos y antecedentes en el interés inicial por el boom de los años sesenta en el centro editorial que era y es España, aunque el número de libros publicados haya disminuido un poco, mientras aumenta en Hispanoamérica. Hay que dar cuenta de varios problemas implícitos en esos desarrollos, entre ellos resemantizar el gravamen de varios “clásicos” recientes (Piglia o Volpi, entre ellos) y de narradores u obras desconocidos, repensando los contextos porque no hay justicia literaria en una época polarizada. También vale ampliar el peso de los maestros en esas querellas para contextualizar las nuevas preceptivas, examinando cómo la historia literaria se esfuerza por gobernar qué área de su interés podría presentar como central o marginal. En un momento en que las etiquetas críticas —entre ellas las de Benjamin, Blumenberg, Casanova y la literatura mundial, el cosmopolitismo, o la “novela global aburrida” de Tim Parks— benefician más a los críticos, es preciso desembarazarlas porque los antiguos maestros siguen sonando más fuerte que los discípulos. Es más, la dependencia ciega en teorías no puede abolir la explicación de la Obra Maestra, la celebridad o distinción, lo verdaderamente nuevo, el valor permanente, o qué es un autor en las antípodas.\nDiscípulos y maestros 2.0: Novela hispanoamericana hoy comienza preguntando qué es central y provee plenitud en la novela y para quién, no qué es circunstancial, concentrándose en la problemática del “escritor representativo”. Para tomar un ejemplo, si se agotan las analogías, comparaciones y superlativos para describir la obra y trayectoria de Roberto Bolaño, entonces toda novela que no se centre como las de él en la experiencia del nomadismo lingüístico transcontinental, el terrorismo de estado, la naturaleza artesanal y lúdica de la literatura, el exilio voluntario, o muestre temor de serrucharle el piso a lo políticamente correcto con gran humor, se percibiría como marginal o inexistente. A la vez, considerar la popularidad de bestsellers como Isabel Allende y varios mágico realistas renovados para lectores europeos y estadounidenses; o la retraducción y comercialización de narradores “latinounidenses” (término de Ambrosio Fornet) como Junot Díaz, Daniel Alarcón, Ernesto Quiñonez [sic] y Jaime Manrique, cierta historia de la novela (algo que no pretendo) pone la marginalización en perspectiva. Propiciamente el desarrollo de la novela actual es paralelo a otros avatares de aquel mundo complejo, irreducible a las modas de “la nación” o un malhadado entendimiento de “la política”.\nSi en 2019 no se lee como en 1996 no es porque las novelas actuales son mejores o peores sino porque la experiencia y tradición acumuladas, digamos desde el boom, exigen más\nMe explayo al respecto sobre César Aira y otros autores de una generación intermedia, olvidada o postergada (Javier Vásconez, el más y más recuperado Mario Levrero), algunos nacidos alrededor del boom; más otros de los años cincuenta a sesenta, entre ellos novelistas dispares y logrados como Carlos Franz, Alan Pauls, Horacio Castellanos Moya, Rodrigo Rey Rosa, Héctor Abad Faciolince, Andrés Caicedo, Juan Villoro, Arturo Fontaine, Pedro Juan Gutiérrez y Carlos Cortés. Tengo en cuenta que con la red mundial los medios adquieren un papel instantáneo para fijar el valor de esa novelística, aunque digitalmente los hechos son más elusivos, y el debate instruido sobre cómo la literatura.com provee más contenido que formas es difícil de hallar. Como muestro, el conocimiento basado en lecturas reales no es remplazado por los medios sociales que separan aún más a los que tienen puntos de vista diferentes con su macartismo internáutico.\nEse dilema y la historia literaria más amplia revelan que algunas interpretaciones son centrales para un área o autor secundario vendido como justamente recuperado. Pero el problema más grande son los destiempos y desencuentros causados por la recepción extranjera (y su rebote a nuestra lengua), como fue el caso de Bolaño y es el de Aira; por no decir nada de autores de países “menores” o periféricos condenados a la edición nacional, o de los traducidos por editoriales menores o universitarias. Por eso la crítica de la crítica, un elemento crucial para mis reparos, debería admitir que es principalmente arbitraria, y no solo su sinnúmero de contraargumentos. Estos tienen una relación directa con cómo se interpreta la nueva (“joven”, “última” o “reciente” ) novela en su cultura de producción, o en el lugar donde más se comercializa. Por estas ambivalencias un gran número de autores desfila por Discípulos y maestros 2.0, yuxtaponiendo sucesos dispares que recalcan interconexiones subyacentes para sugerir una nueva manera de pensarlas.\nLa narrativa neófita muestra cambios genuinos, avances pequeños y grandes retiradas, victorias y pérdidas, valores permanentes y logros técnicos comparativamente pasajeros. Entre esos vaivenes conocidos y relativos la narrativa posmoderna pierde su hegemonía, aunque queden señas de su identidad y de críticos que valorizan su presencia sin examinar la de hoy. Lo mismo ocurre con el compromiso, la cultura para las masas que amenaza con reformular la cultura de las masas, y el esteticismo intransigente, eternos gajes del oficio. Al volver a la palestra la literatura en la literatura sus ejes librescos ocasionan mayores rechazos debido a su larga historia. Esa “autobiograficción”, erróneamente considerada posmoderna y mayoritariamente de origen anglófono, ignora la influencia de la rica veta española que va de Cervantes y Unamuno a los influyentes Vila-Matas y Cercas, confundiendo la autoexpresión con el arte. Estos embrollados impulsos no desaparecen completamente, desarrollo inevitable en una cultura con mayores medios para fijar lo perenne que puede producir la literatura.\nLa nueva narrativa muestra cambios genuinos, avances pequeños y grandes retiradas\nPor eso a unas dos décadas de sus inicios es menos cierto el impacto de estos nuevos y sus obras en la acogida de la novela que el de los grandes narradores (“boomistas” y anteriores); que todavía ocupa el centro de maestría en la práctica misma y ante el público 2.0. Los recién venidos llevan poco más de veinte años empeñados en establecerse, en armar una agenda en que su autenticidad personal no se relegue a un segundo plano en la telenovela de la posverdad. Con alguna salvedad, siempre ha sido así con los integristas de un gremio. Discípulos y maestros 2.0 cree necesario examinar entonces el papel mayor de la habitualmente breve vida fructuosa de los libros, aunque algunos literatos reclamen que los neófitos simplemente replican la posición que otros grupos de narradores han ocupado. No es así. Piénsese en que el boom duró unos diez años, ha cumplido más de medio siglo de influencia, a pesar de que los cambios que surgieron de él habían empezado antes.\nDe la novela publicada hace más de medio siglo las obras con cierta vigencia para un crítico anglófono serio (John Brushwood, en 1975) eran Coronación, El acoso, Balúm Canán, Los motivos de Caín, La región más transparente y Los ríos profundos. Recordamos al Donoso posterior y frustrado, al Carpentier sobrevalorado por Harold Bloom, a Rosario Castellanos por precursora, a Fuentes y la Gran Novela Latinoamericana que como otras posteriores se quedó en el Gran Borrador, a Arguedas por Vargas Llosa, e ideológicamente a José Revueltas. Dicho de otra manera, ese pasado sirve como experiencia de límites que enfatiza a los autores, no las experiencias en sí. Maestros y discípulos han tenido como misión cambiar o fragmentar los núcleos, aprendiendo a manejar los intersticios y su ética de otra manera. Desde hace una década varias compilaciones críticas y ensayos sueltos se han dedicado a proveer historias confusas y aisladas de esos cambios, pero sirven como hilos conductores insuficientes para entender esas negociaciones.\nEl meollo de esas permutaciones, que también son búsquedas de originalidad en teoría y práctica, obliga al intérprete a no distanciarse de la rencilla irresoluta entre maestros o discípulos y sus guardianes en un momento de relativismo cultural que tergiversa esos roles, cuando no los rechaza abiertamente. Con el culto al autor y el altar de los que le adoran puestos en perspectiva por los nuevos medios, o porque quedan pocos templos, los nuevos navegan entre varios intereses potencialmente peligrosos, y no es el menor de ellos el cansancio del público ante una narrativa que habla de “mi cuarto, mi pareja, mi obra, mi sufrimiento”, o que no sabe si Picasso hablaba de artistas malos, buenos, grandes o genios al decir que unos copiaban y otros robaban. Por eso, querer ser “El Señor Narrador” choca con querer ser “El Señor Rebelde”, y varios de los “macondistas” o “crackeados” examinados participan de esa contradicción. El culto del autor aficionado o diletante que quiere ser tema candente en los medios sociales se basa en más información, opiniones, perspectivas, en más de todo; y sin filtros reales, como si no tuvieran fecha de caducidad.\nSegún Bolaño, la nueva literatura latinoamericana viene del miedo de aburguesarse, de estar metido en una oficina o vendiendo baratijas, y del “deseo de respetabilidad, que solo encubre al miedo”\nVarios temas de la novelística actual se deben a preocupaciones poco literarias que complican la depuración conceptual y temática de ella, y criticarlos refleja los anhelos y aprensiones de sus autores. Entender a los noveles requiere convocar áreas laterales porque un subtexto de su historia es integrarse a la tradición para proveer formas imaginables a su pasado, el caso de Juan Gabriel Vásquez, Leonardo Valencia o Álvaro Enrigue. Discípulos y maestros 2.0 muestra cómo se vislumbra esas formas en una cultura literaria; cuando el culto de “lo más nuevo de lo nuevo” es parte de una convicción estética, no un renovado rechazo del arte burgués. Creo, con la crítica Amy Hungerford, y su estudio Making Literature Now que la cultura literaria sigue viva pero no es compartida con los que no pueden ganarse la vida por su participación en ella, y por eso hay que promover la cooperación necesaria para tener un objeto de estudio llamado cultura literaria del tardío siglo veinte y temprano veintiuno. Cada día se ensucia el lenguaje y las ideas, y nadie quiere limpiarlo. Como concluye Claudia Gilman, prefieren dar una nueva capa de pintura sobre lo que ya estaba pintado. Y por supuesto hay que elegir el color de la pintura y ponerle un nombre. Todo eso lleva tiempo y ahí están los académicos discrepando sobre cómo definir el nombre de la nueva capa de pintura, para hacer un cuadro a lo Jackson Pollock, con tinta china invisible para otros.\nNo esbozo entonces un canon de una nueva forma; y tejo la dinámica de sus tipos para sopesar teorías o sistemas predispuestos a construir un canon, consciente de que el problema de esa abstracción es qué obra o libros fetiche se deja o saca, y que no se puede ampliar porque uno nunca sabe exactamente quién está en él. Aparte de sus necesariamente imperfectos dossiers nacionales, entre el 3 de agosto y el 26 de octubre de 2013, y esporádicamente en sus números 1.132 a 1.144, la prescriptora Babelia se dedicó a presentar nueve “Nuevos escritores latinoamericanos”: Zambra, primus inter pares por su reconocimiento internacional, Rodrigo Hasbún (1981), Selva Almada (1973), la brasileña Andréa del Fuego (1975), Lucía Puenzo (1976), Julián Herbert, (1971) Jeremías Gamboa (1975), Wendy Guerra (1970) y Andrés Felipe Solano (1977).\nDe ellos Zambra no necesitaba ni necesitará más presentaciones. La cubana Guerra y el mexicano Herbert van en muy buen camino, y el resto —a excepción de Patricio Pron y unos pocos sudamericanos de la “literatura de los padres y madres”— sigue tratando de encontrar su artesanía, conscientes de que se requiere más que promesa y novelística ponderativa para comenzar los periplos del reconocimiento literario. Hace unos años, conversando sobre autores que faltan o aparecen brevemente aquí, un colega español me preguntó si me gustaban las obras que había estudiado hasta entonces; a él le parecía que no. Su interpelación me instó a leer autores y obras fuera de mis ideas matrices, en búsqueda de puentes no de relevos generacionales, coadyuvado por latinos que escriben en inglés y luego son traducidos a dialectos del español.\nSu pregunta también me condujo a interpretaciones de las que no he aprendido menos de las que siempre son parte de mi tarea crítica. Asumo el carácter polémico de mi libro respecto a las novelas y autores que movimientos como McOndo y el Crack y sus desiguales “poéticas” dejan fuera, o cuando analizo su menosprecio de varios inmediatamente anteriores a ellos. No sorprenderá que los procedimientos son similares a la atención crítica que privilegió al grueso “boomista”, supeditando a antecesores y coetáneos (Onetti, Monterroso, Bryce Echenique, Balza, Mutis), o a sucesores inmediatos a ellos, incluidos los Cervantes Pitol, Edwards y Ramírez. Por los resultados de esas operaciones hay que ser rigurosos con los jóvenes de lo que llammo la “Generación Me gusta”, que solo han publicado una novela de “ficción-móvil”, el género que más cuenta actualmente al determinar una posteridad en los medios sociales que no suele tener que ver con un talento perdurable.\nTómese por ejemplo el testimonio Palabra de América (2004), que minimiza a antiguos y nuevos solo parcialmente porque, aparte del prólogo de Cabrera Infante (La Voz del Maestro), es un diálogo entre los participantes: Bolaño, Franco, Fresán, Gamboa, Garcés, Iwasaki, Mendoza, Padilla, Paz Soldán, Rivera Garza (la única mujer), Iván Thays, y Volpi. Tuvieron que portarse bien, como doce apóstoles; aunque Bolaño, hasta hoy el verdadero maestro global entre ellos, rompió con la severidad teológica. Hasta hoy Fresán y Volpi (ambos de recepción irregular) tratan de renegar de cualquier proyecto futuro, ocasionando polémicas supervivientes, como insidiosos a quienes sólo les consuela la ficción, no el testimonio que aceptaron promover. Las actas de Palabra de América muestran que con honrosas excepciones el fuego literario del que habló Vargas Llosa al recibir el Premio Rómulo Gallegos se mantendrá solo con un vigor similar al suyo, o con rebeldía ante la fama. (Buena parte de la escritura de aquellos es educada y biempensante, como si buscara prebendas o cartas de recomendación). Si no estuvieron allí todos los que son, la tasación de los presentes se templa con la ausencia, estimable, de varios no invitados.\nSi en esa última cena la misoginia no fue propiedad de sus personajes, como no lo es la humillación y reificación de las mujeres, esa actitud parece seguir siendo un motivo insistente, casi compulsivo para los autores empíricos, y a veces algo que creen necesario representar. ¿Y las mujeres? Su importancia en la novelística actual ha dejado de ser un apéndice, nota al pie o fuente infinita de victimismo como con Diamela Eltit y otras. Discípulos y maestros 2.0 no se dedica a recuperar con cuotas sino a poner en perspectiva y sin corrección política el valor literario de, entre otras y las ya mencionadas, Zoé Valdés, Mayra Santos Febres, Samantha Schweblin, Almada, Guadalupe Nettel, Rita Indiana Hernández, finalista del Premio Bienal de Novela Mario Vargas Llosa (este el más abierto e implicado de los maestros incuestionables), Pola Oloixarac, Ariana Harwicz, y las mileniales Valeria Luiselli y Mónica Ojeda. En ese contexto examino cómo hay que ser ingenuo para creer que la cursilería digital, la novelista como actriz, o novelizar la sexualidad para ser filmada siguen funcionando con públicos que no sean bipolares culturales seudobilingües.\nDiscípulos y maestros 2.0 no intenta cubrir la historia inacabada de la novela contemporánea. Teniendo en cuenta que otro hilo es la conexión cultural con la España actual y la recuperación que llevan a cabo sus editoriales, se puede decir que la nueva palabra de América está más en Aira, Zambra, Abad Faciolince, Indiana, el argentino Guillermo Martínez; los mexicanos Daniel Sada y Enrique Serna; el peruano Jorge Eduardo Benavides, el venezolano Juan Carlos Chirinos, el mexicano Juan Pablo Villalobos (radicados en España, donde pocos toman la inmigración o la violencia del narcotráfico como tema principal); el puertorriqueño Eduardo Lalo y el ecuatoriano Valencia; y menos en Mario Bellatin u otros autores del Cono Sur. En otra fase que revela la vitalidad de la identidad y cultura popular caribeñas después de Luis Rafael Sánchez la palabra americana está en Santos Febres y su recuperación de la rica veta afroantillana, y en grado irresoluto en el dominicano Pedro Antonio Valdez.\nSegún Bolaño, la nueva literatura latinoamericana viene del miedo de aburguesarse, de estar metido en una oficina o vendiendo baratijas, y del “deseo de respetabilidad, que solo encubre al miedo”. Bolaño exageraba, y lo importante es que siempre tuvo el valor de “joder la paciencia”. Gusta creer que el reconocimiento del valor cultural de una narrativa es intuitivo, pero no gusta pensar que ese valor requiere intermediarios para irrumpir. Penguin Random House, Anagrama, Seix Barral, Lengua de Trapo, el recuperar autores relegados, infravalorados, de generaciones intermedias y algunos nuevos por Fórcola, las novedades de Páginas de Espuma y Sexto Piso, la europeísta Eterna Cadencia, las apuestas de Periférica, La Pereza Ediciones en Miami, y otras son partes desiguales de una sub-economía de intercambio. Esta tiene como mediadores o prescriptores a agentes, archivos, “blogueros”, concursos, críticos estrella, entrevistas, estéticas, fundaciones, homenajes, libreros, algún mecenas, “onegeros”, prensa culturales, reseñadores, revistas, talleres de escritura, tema candente, traductores y redes sociales; y en un estadio no menor el impulso profesoral de corregir. Discípulos y maestros 2.0 se ocupa de esos cruces, de los que los promulgan, y de sus avatares éticos.\nPublico este libro después de The Contemporary Spanish-American Novel: Bolaño and After (2013), que compilé con Juan de Castro y Nicholas Birns. Sus sesenta y nueve ensayos profundizan sobre novelistas, y discutootros más aquí, matizando ese tipo de anticanon con lecturas hispanoamericanas contextualizadas por otras (principalmente anglófonas y francesas). Mi registro no es total; más bien, señala avances y tendencias, porque las novedades engañosas no seducen, y es preferible el buen sentido crítico a un abstruso entusiasmo desenfrenado. Los académicos posestructuralistas entienden que la investigación no es conocimiento, sino puro “orden del discurso”, y por ahí mueven las cuerdas de lo que está bien decir y lo que no; y en lo importante, en lo que justifica la tarea, hacen poco y nada. No me preocupo por ende de quejas hipersensibles de alguna Sociedad para la Prevención de la Crueldad contra Novelistas, o alguna Escuela de Comando Crítico Antiimperialista que quiere más compromiso, (como si escribir no lo fuera), sino de conexiones y facetas desatendidas, de dialogar con los que no piensan como yo.\nLos posibles maestros 2.0 tienen en potencia la aptitud para transmitir hábitos cognitivos, ideas y métodos. Pero varios siguen siendo discípulos 2.0 que no aceptan las preguntas y percepciones de antaño con la elegancia de sus antiguos maestros. De esa actitud surgen tramas de desigualdad y poder, de legitimación y autoridad, libertad y coacción, creatividad y conformismo, socialización y búsqueda de alguna verdad, de congelamiento entre el pasado del que no se pueden deshacer y el futuro que no logran abrazar. Esas ambigüedades hacen de la novela hispanoamericana actual un documento viviente que crea plataformas estéticas y políticas lo suficientemente amplias como para darles a futuras generaciones laxitud para tomar decisiones. Es bueno que esos choques se conviertan en literatura, y motiven preguntar por qué algunos maestros buscan discípulos o por qué algunos nuevos quieren ser seguidores; cuando algunos de estos serán los maestros del futuro, y los que les siguen los verán como tienda de antigüedades. Ya que estos contextos ayudan a definir qué es la cultura de la novela, y a separar la paja del heno, la mejor opción es seguir leyéndolos.\n* Versión del Preámbulo del libro de Corral Discípulos y maestros 2.0: Novela hispanoamericana hoy, que la editorial Iberoamericana-Vervuert publicará próximamente.


Represión a trabajadores de Quilmes: ¿Qué dijo Berni? | Diario La Unión\nla policía tenía una orden judicial de proteger la propiedad privada de la empresa\nEl jueves unos 240 trabajadores despedidos se manifestaban en el frigorífico Penta hasta que los efectivos los desalojaron. El ministro de Seguridad de la provincia de Buenos Aires analizó la situación que derivó en 30 heridos y 5 hospitalizados graves por balas de goma. “La función de la Policía cuando hay un delito es reprimir, pero eso no puede hacerse de cualquier manera”, sostuvo.\nEl jueves, unos 300 efectivos desalojaron a los trabajadores del frigorífico Penta de Quilmes que estaban manifestándose frente a su espacio laboral por la falta de pago por parte la empresa.\nAl ser consultado sobre la represión, el ministro de Seguridad bonaerense, Sergio Berni, sostuvo: “Lo de ayer fue una represión para hacer cesar un delito -ingresar a una propiedad privada que estaba judicializada- pero ello no puede hacerse de cualquier manera”, aclaró. “La orden era bien clara: no reprimir, pero no se cumplió”, sentenció.\nAsí terminaron algunos trabajadores por las balas de goma y los palos.\n“No somos indios salvajes que andamos con la boleadora”, apuntó, al tiempo que detalló que “la Policía tenía una orden judicial y tenía que hacerla cumplir, pero hacerlo bien”.\nLos empleados se manifestaban para repudiar las recientes desvinculaciones de 240 trabajadores y reclamar el pago de los salarios adeudados de marzo. "Es impresionante, 300 policías para 240 familias que han perdido su trabajo, que no cobraron nada, la desesperación en medio de una pandemia. Además tiene una patota de 30 tipos dentro de la empresa”, dijo Angel, uno de los trabajadores. “Nosotros queremos que nos paguen el sueldo, nada más”.\nDurante el desalojo que derivó en decenas de heridos.\nLuego de que la policía los reprimiera con palos y balas de goma, la Auditoria General de Asuntos Internos, que depende del ministro de Seguridad, desafectó al comisario y a los policías que actuaron en el hecho.\n“La decisión del gobernador (Axel Kicillof) es que, en casos como el de ayer, donde estaba la gente protestando en la puerta tranquila, no tiene por qué estar la Policía reprimiendo”, remarcó el ministro de Seguridad de la Provincia.\nLa intendenta de Quilmes, Mayra Mendoza, sostuvo: “No vamos a avalar jamás el uso de la violencia”, al tiempo que llamó a los dueños del frigorífico a “acatar la conciliación obligatoria”.\nPARO NACIONAL DE FRIGORÍFICOS. El Fesitcara (organismo gremial que agrupa a los sindicatos de la carne) anunció un paro nacional de los frigoríficos en repudio a la represión sufrida por los obreros del Frigorífico Penta en Quilmes. Será el lunes 13.\n¿Por qué pusieron en cuarentena al personal de Coto Quilmes?\nQuilmes-Avellaneda: Villa Azul pasará a un aislamiento focalizado dado el descenso de casos


BLOG * SANTA ANA * SABI: Infantil y los de 5º... casi acaban con la nieve.\nInfantil y los de 5º... casi acaban con la nieve.\nEra el día esperado, Los alumnos de Infantil 4-5 años acompañados por profes y padres y los alumnos de 5º de primaria han pasado su DIA ESPECIAL EN LA NIEVE en Somport. Se lo han pasado bomba con trineos, raquetas de nieve, esquí de fondo, juegos, bajadas,... Un día para recordar y un día para disfrutar fuera del aula. Con la hazaña de que los alumnos de 5º han logrado colocar la bandera del cole en lo alto de la montaña.\nOs subimos algunas fotos de la jornada que nos han llegado ya a nuestro blog.\nAhora toca descansar de estos días de ajetreo y salidas a la nieve.\nPublicado en JUANJO MAIRAL a las 16:44


Tino Fernández: "La puesta en escena no es la que nos merecemos los deportivistas" - La Opinión A Coruña\nTino Fernández: "La puesta en escena no es la que nos merecemos los deportivistas"\nEl presidente acude a Abegondo a reunirse con la plantilla y el cuerpo técnico tras la humillante goleada ante el Barcelona. Borges: "Es una vergüenza deportiva"\nmarcos otero 21.04.2016 | 13:25\nEl presidente del Deportivo, Tino Fernández, ha estado esta mañana en el entrenamiento del equipo en Abegondo para reunirse con la plantilla y el entrenador, Víctor Sánchez del Amo, tras la humillante derrota de ayer ante el Barcelona (0-8) y transmitirles su "confianza" de cara a los cuatro partidos que tiene por delante el equipo. Hubo también una llamada de atención por parte del dirigente, quien reconoció que la imagen del conjunto blanquiazul en las últimas semanas no ha estado a la altura. "Tenemos confianza plena en el cuerpo técnico y en los jugadores, ese es el mensaje en parte de hoy", manifestó.\n"Me acerqué, quise estar con el equipo, tener una charla con el equipo, transmitirle lo que pensamos desde el club y sobre todo animarles. En un momento difícil o triste lo que toca es sobreponerse y levantarse rápido. Siguen siendo los mismos de la primera vuelta, siguen teniendo talento, capacidad y confianza", destacó Tino sobre su presencia hoy en la ciudad deportiva de Abegondo.\nEl presidente también se refirió a la imagen del equipo las últimas jornadas y exigió un cambio de actitud inmediato, empezando por el partido contra el Eibar del sábado. "No sé si la palabra es vergüenza, pero sí tristeza o falta de suficiente puesta en escena por parte del Deportivo. No podemos decir más que cosas buenas de la afición. Se lo he recordado ahora a los jugadores, siempre digo que los aficionados, porque yo soy un aficionado, podamos sentirnos orgullosos al salir de ver los partidos del Deportivo. Esto es un juego, un deporte, y puede pasar de todo, pero en eso no podemos fallar. Tenemos que ser autocríticos y reconocer que la puesta en escena el día de Las Palmas, el primer tiempo en Sevilla y ayer no es la adecuada y no es la que nos merecemos los deportivistas con todo el esfuerzo que estamos haciendo".\nAdemás de alcanzar la permanencia, el deseo del presidente es que el equipo corrija la imagen de las últimas semanas, especialmente como consuelo de la afición. "No solamente aspiro a que podamos entrar a trompicones en la línea de meta, sino que podamos dejar un sabor distinto en el deportivismo, porque además creo que nos lo merecemos".\nCelso Borges calificó la goleada encajada ayer por el Deportivo ante el Barcelona, la más abultada para los blanquiazules en Primera División, como una "vergüenza deportiva". El centrocampista costarricense se disculpó ante los aficionados que presenciaron el encuentro y les agradeció el apoyo mostrado a pesar de la dolorosa derrota. "Lo lamento mucho por la gente que lo vio y por cómo se dio. Tenemos que agradecerles el hecho de que todavía estuvieran aplaudiendo y cantando. Eso a uno le llena muchísimo", manifestó el jugador esta mañana después del entrenamiento en la ciudad deportiva de Abegondo.\nBorges admitió que la goleada ha afectado mucho al ánimo de los jugadores, que ahora deberán reponerse para el partido del sábado contra el Eibar en el que debería certificarse la permanencia en Primera División. "Son noches muy largas, piensas todo el rato y cuesta mucho dormir", reconoció. "Nadie quiere volver a pasar por lo que vivimos ayer", añadió.


FILOSOFÍA SOBE LA MUERTE PARA APRENDER A VIVIR\n“Quien enseña al hombre a morir le enseña a vivir” (M. Montaigne)\nNuestra sociedad vive de espaldas a la muerte, olvidando que morir forma parte del proceso de la vida y que prepararnos para morir es en realidad prepararnos para Vivir.Si tuvieses la posibilidad de dialogar con la Muerte ¿qué le dirías? ¿y si te concediese un deseo qué le pedirías? La intención del curso es indagar en nosotros mismos, en las pequeñas muertes que vivimos cotidianamente y en el vínculo entre la muerte y la vida. A través de la reflexión, del diálogo, de ejercicios prácticos y meditaciones nos adentraremos en este tema que sigue siendo un tema tabú en nuestra sociedad: ¿Es la muerte el fin de toda vida?, ¿quién o qué es lo que muere?\nLa distinción entre la muerte y el morir. Diálogos con la Muerte.\n¿En qué consiste la “muerte” ?, ¿Cómo nos relacionamos con ella? La muerte en nuestra sociedad y en otras culturas. ¿Qué le pediría a la Muerte si en forma personificada me concediese un deseo?, ¿qué enseñanzas creo que me podría ofrecer?\nPreparase para morir es prepararse para Vivir.\n¿Cómo me gustaría morir?, ¿cómo estoy viviendo?, ¿de qué modo voy envejeciendo?, ¿existe un bien-morir del mismo modo que un bien-vivir?, ¿cuál es el vínculo entre la vida y la muerte?\nEl desapego y las pequeñas muertes cotidianas.\n¿Qué cosas me generan apego en la vida?, ¿de qué modo el apego condiciona mi identidad?, ¿soy lo que tengo?, ¿de qué modo me relaciono con lo pasajero?\nAutoconocimiento e inmortalidad.\n¿Qué es lo que hay en mí de pasajero?, ¿puede existir en mí algo eterno?, ¿de qué modo la filosofía entendida como camino de autoconocimiento puede ser liberadora?\nLa sabiduría en cada uno de nosotros.\n¿Qué es lo que el corazón ya sabe?, ¿Cómo puedo escuchar su mensaje de sabiduría?\nCurso de 10 h.\nNota: todas las sesiones tendrán ejercicios prácticos y/o meditación.\nProfesora: Montse Simón.\nFormato y fechas: diez sesiones de una hora. Del 15 de abril al 17 de junio.


Safari Todo Terreno (1-4 pax) - Landing Tours\nEn nuestro All-Terrain ATV Tour de Puerto Vallarta, su seguridad y satisfacción son nuestras prioridades número uno. Tenemos los vehículos todoterreno más nuevos y populares diseñados para conductores principiantes y experimentados. Le proporcionaremos todo lo que necesita para su seguridad, incluidas gafas y un casco. ¡Vive Puerto Vallarta desde una nueva perspectiva con una descarga de adrenalina! Para los mejores tours en ATV que Puerto Vallarta tiene para ofrecer, no hay mejor opción.\nSafari Todo Terreno (1-4 pax) $ 6.430\t $ 6.430\t 100 Every Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 5hrs 30min


ESA INVERSIÓN PERDIDA QUE ES LA ROPA DE NIÑO | Agencia Pinocho\nSábado 2 de Julio | 3:26 am\n9 Ago 2011 3\nUno de los tantos dolores que un padre de familia debe soportar con estoicismo es el de tener que pagar precios desproporcionados por la ropa de sus hijos cuando éstos tienen entre cero y cinco años. El valor que se cobra en el mercado por esos zapaticos, esos pantaloncitos, esas camiseticas y esos buzos no se corresponde con la cantidad de tela, hilos, cueros y demás materiales invertidos en las prendas.\nHe visto calzado para niñas que cuesta más que unas sandalias de mujer, camisetas para niños que valen lo mismo que una para adulto. Me pregunto cuál será la razón para que siendo que representan menor cantidad de insumos primarios salgan costando lo mismo, o más, que la indumentaria para gente grande.\nYo, por fortuna, ya no tuve hijos. Pero sí muchos sobrinos, y primos que se reprodujeron dándome primitos nuevos. Y a esos padres y madres los he visto dejar de comprar ropa para ellos mismos con tal de invertir la platica en vestir a sus pequeños vástagos. Niños que crecerán rápidamente y dejarán la costosa ropa casi nueva.\n¿Pero para qué los visten? Pregunté una vez, sin darme cuenta, en voz alta y sin sopesar lo que se me vendría encima: familiares indignados. Sin embargo, sigo sin obtener respuesta.\nDebería existir una ley que prohíba que los niños tengan más de dos o tres mudas de ropa, incluida una piyama. Es decir, dos pantalones y dos camisetas, y un conjuntico para dormir con el que bien podrían pasar buena parte del día en casa. A esa edad no hay que andarse mucho en la calle, expuestos a la contaminación y a los criminales de cada día.\nQue se dediquen a crecer, en casita y jugando. Al menos hasta que el sentido práctico y la industria de la moda se conduelan de los sufridos padres que invierten a pérdida su dinero en una ropa diminuta, de uso breve y cara.\nCaOS! agosto 29th, 2011\nComo que para que los visten?!!!Para que se vean bonitos- diría una tía sobresaltada ante tal insolencia. jejejeje\nNatalia septiembre 2nd, 2011\ny sobre todo que aveces les ponen unas pintas caras, incómodas y ridículas sólo para que los papás o las mamás los luzcan cono si fueran muñequitos\nDaniel octubre 1st, 2011\ny bien rápido que crecen los verraquitos, que a los dos meses ya no les sirve lo que les compran.


Grado en Comunicación audiovisual + Título de Experto en Marketing y Comunicación Política en Alfara del Patriarca (Valencia) por Universidad CEU Cardenal Herrera - educaweb.com\n¿Sabías que desde que existe Internet hay más producción audiovisual que en el resto de la historia de la humanidad? Hace más de 30 años que llevan enseñando comunicación y siendo partícipes de su evolución. Más de 30 años siendo pioneros en la formación de comunicadores comprometidos con su profesión. Más de 30 años yendo por delante. Por eso, pueden decirte que no ha existido jamás un tiempo mejor para el mundo audiovisual. Por eso, y porque son muy apasionados como tú del universo digital.\nGrado en Comunicación Audiovisual te permite tener la oportunidad de realizar prácticas en el día a día en los estudios y platós profesionales, así como en las mejores productoras nacionales e internacionales como Jelly Fish Pictures en Londres.\nGrado en Comunicación Audiovisual te permite cursar en paralelo el Título de Experto en Marketing y Comunicación Política. Este título es gratis y lo haces si te gusta. Eso sí, ten en cuenta que si lo aprovechas saldrás de la carrera con un área de especialización ya desarrollada, que mejorarás tu capacidad para hablar en público y que sabrás como planificar una campaña electoral.\nTambién ofrecen la posibilidad de combinar el grado en Comunicación Audiovisual con el Título de Especialista en Comunicación de Moda, orientado a formar a especialistas en un sector altamente especializado e innovador en el uso de nuevos medios y técnicas de comunicación, con una demanda creciente de profesionales expertos en marketing y comunicación de moda. Un título impartido por profesionales referentes en el sector y que incorpora actividades externas y visitas a empresas y eventos relevantes del sector.\nCapacidad de trabajo en equipo y de comunicación de las propias ideas mediante la creación de un ambiente propicio, así como capacidad para integrarse en un proyecto común destinado a la obtención de resultados.\nCapacidad para asumir riesgos expresivos y temáticos en el marco de las disponibilidades y plazos de la producción audiovisual, aplicando soluciones y puntos de vista personales en el desarrollo de los proyectos.\nCapacidad para acertar al elegir en situaciones de incertidumbre, asumiendo responsabilidades.\nPráctica sistemática de autoevaluación crítica de resultados: valoración de la importancia de corregir y ajustar constantemente los errores cometidos en los procesos creativos u organizativos de las producciones audiovisuales.\nHabilidad para la organización de las tareas, realizándolas de manera ordenada adoptando con lógica las decisiones prioritarias en los diferentes procesos.\nDirección de productoras.\nTécnico Departamentos de Marketing y Comunicación de Marcas de Moda.\nEjecutivo junior Agencias de Comunicación y Publicidad.\nEjecutivo junior en Agencias especializadas en comunicación de Moda y Showroom.\nCreativo en Agencias especializadas en comunicación de Moda.\nComunity manager en marcas de Moda.\nGestor de las relaciones con medios, estilistas e influencers. Press Room y Showroom de marcas de Moda.\nManagement y planificación de Eventos en el sector de la Moda.\nPersonal Shopper y Asesoría de Imagen.\nBlogger/instagramer de Moda.\nEjecutivo en empresas especializadas en la relación con influencers y marcas de Moda...\nGrado en Comunicación audiovisual + Título de Experto en Marketing y Comunicación Política aún no ha recibido opiniones\nTemas relacionados con: Grado en Comunicación audiovisual + Título de Experto en Marketing y Comunicación Política


Aurora World Kittipillers and Puppillons 10 Plush, by AURORA World Pansy noyqbt485-Juguete - www.alisharuddblog.com\nAurora World Kittipillers and Puppillons 10 Plush, by AURORA World Pansy noyqbt485-Juguete\nDisney rugió con fuerza este fin de semana (como lo ha hecho todo el año). El Rey León generó el segundo mejor estreno del 2019, y Avengers Endgame se convirtió en la película más taquillera de la historia. TAQUILLA INTERNACIONAL.Bomba infladora Aguja de Metal Botella de acción de 25El Rey León. ¿En serio había personas que dudaban que le fuera a ir bien […]\nAxial Jeep Mighty FC Body .04 Clear, AX31268 by AXIALLejos de Casa consiguió el mejor estreno internacional para el arácnido, y parece encumbrado a los $1,000 millones de dólares. Mientras Toy Story 4 se convierte en el filme animado más exitoso de Latinoamerica. TAQUILLA INTERNACIONAL. Spider-Man Lejos de Casa Después de que la semana pasada dominara la taquilla gracias a China y Japón, las […]\nNingún muñeco diabólico puede contra Woody y Buzz en la taquilla. Mientras tanto el re-estreno de Avengers Endgame sigue sin ser suficiente ¿Necesitara otro empujón para alcanzar a Avatar en taquilla? TAQUILLA INTERNACIONAL. Anillo De La Natación Bebé de Dibujos Aniñaños Gelb Juguete de Agua Asiento para Niños Protección de Seguridad Piscina Flotante 1-5 años HUYPSpider-Man Lejos de Casa Adelantándose una semana antes de su estreno en Latinoamérica y Estados Unidos, Spider-Man logro vencer a Woody […]\n¡Son juguetes taquilleros! Toy Story 4 debuta con $244 millones de dólares en todo el mundo, mientras que en Estados Unidos, la nueva versión de Chucky queda en un distante pero solido segundo lugar. TAQUILLA INTERNACIONALBingWS Remoto Quadcopter Aviones de Control Remoto Modelo de navegación de Planeador de Combate de alas fijas Grandes Entrada de Aviones de Control Remoto Resistencia de Aviones no tripulados Drones. Toy Story 4 En el plano internacional, Woody y compañía superaron las expectativas y recaudaron $123.6mdd en 37 países […]\nLa maldición del verano continua, todo lo que no lleva el nombre de Disney o tiene a Keanu Reeves decepciona en taquilla, Hombres de Negro Internacional tiene el peor debut para su saga fílmica, TAQUILLA INTERNACIONAL. Hombres de Negro: Internacional dominó la taquilla internacional pero mantuvo con la tendencia de la mayoría de las secuelas […]Axdwfd Infantiles Bicicletas Bicicletas for Niños, Bicicleta Infantil for Niños, 12 14 16 18 con Volante de Entrenamiento, Altura de Asiento de Manillar Ajustable\nGodzilla es rey de los monstruos y de la taquilla mundial…pero es el debut más flojo del monsterverse, y Aladdin apunta a recaudar más de $750 millones. TAQUILLA INTERNACIONAL. Godzilla: Rey de los Monstruos Con un debut de $130.0mdd se adueñó de la taquilla internacional.BJYG Inicio Dormitorio del Estudiante Escritorio de la computadora Lazy Table Bed Escritorio de la Mesa Pequeña Mesa de Aprendizaje (Farbe E) Y aunque su debut fue mayor al que Aladdin tuvo la […]\nGAME OF THRONES 8×06 “THE IRON THRONE”: Armani herren BORSE ZAINO herren Mod. ARMY4O164 YG90J schwarz Mod. ARMY4O164 YG90JEL FINAL QUE NUNCA FUE. Game of Thrones ha llegado a su fin, pero su discusión aún no. Esta es la primera parte de mi análisis del final de Game of Thrones, las opiniones y reflexiones son enteramente personales, y aclaro de antemano que la intención de este […]


Los problemas más comunes en los niños y que deben ser tratados por un Ortopedista pediatra - orthodaba\nLos problemas más comunes en los niños y que deben ser tratados por un Ortopedista pediatra\nPortada » Los problemas más comunes en los niños y que deben ser tratados por un Ortopedista pediatra\nLos problemas más comunes en los niños y que deben ser tratados por un Ortopedista pediatra2016-11-242016-11-24http://www.orthodaba.com/wp-content/uploads/2016/02/logoorthodaba.pngorthodabahttp://www.orthodaba.com/wp-content/uploads/2016/11/Ortopedista-pediatra.jpg200px200px\nPodemos decir que la ortopedia es una rama de la medicina dedicada al estudio y la atención de patologías que afectan al sistema musculo-esquelético; sin embargo, dentro de la ortopedia existe una rama conocida como ortopedia pediátrica, la cual tiene como misión especial atender cualquier problema relacionado con las estructuras óseas, los músculos o los ligamentos, desde su nacimiento, durante el crecimiento del niño y hasta los 21 años de edad. Sin embargo, muchas personas en México no saben que si su pequeño padece problemas relacionados con el sistema locomotor debe acudir con un especialista infantil.\nEn este sentido, es de vital importancia que los padres de familia sepan que un niño no es igual a un adulto pero en pequeñito. No, un niño es un ser humano que se encuentra en una etapa de crecimiento constante y es precisamente el crecimiento el que los hace completamente diferentes, pues éste juega un papel fundamental en la evolución, la detección y el tratamiento de las enfermedades o lesiones que presenten durante esta importante etapa de la vida. Por esta razón, principalmente, es que los más pequeños del hogar deben ser atendidos por un Ortopedista pediatra que conozca con detalle cuáles son las características óseas generales de los niños.\nDe esta manera podemos decir que las lesiones musculo-esqueléticas que se presenten durante el nacimiento, el crecimiento, el desarrollo o consecuencia de lesiones traumáticas son completamente distintas en la infancia y en la edad adulta, por lo que deben ser tratadas por el especialistas más adecuado para evitar consecuencias mucho más graves que puedan reducir la calidad de vida de los pacientes y dejar secuelas a largo plazo. Lo que en realidad sucede es que con mucha frecuencia, las patologías del sistema motriz son ignoradas durante la primera etapa de la vida, siendo detectadas hasta etapas más avanzadas en donde las enfermedades se encuentran sumamente desarrolladas, por lo que deben ser tratadas con mucho cuidado y bajo estricta supervisión.\nPor ello, en este artículo hablaremos sobre las enfermedades ortopédicas más comunes que sufren los niños y que no son detectadas a tiempo por la falta de conocimiento de los padres. Asimismo, les diremos el por qué es importante acudir con un verdadero Ortopedista pediatra, un ortopedista completamente preparado para atender las patologías en los menores y que además le brinde la certeza de que el tratamiento que reciba el pequeño será el más adecuado. Estamos seguros que después de leer este artículo usted no tendrá ninguna duda sobre los problemas más comunes que presentan los niños y sobre la importancia de acudir con un verdadero especialista.\nEnfermedades relacionadas con el sistema musculo-esquelético más comunes en los niños:\nPies Planos: Una de las principales causas de consulta ortopédica de los niños en México es el de pies planos; cabe mencionar que la gran mayoría de los bebés nacen con pie plano; sin embargo, a medida que van creciendo, el arco se hace más prominente y el problema se corrige de forma natural. Desafortunadamente hay un gran desconocimiento sobre las repercusiones del pie plano. En primer lugar es importante destacar durante los primeros años de vida hay hiperlaxitud ligamentaria situación que hace parecer que los niños no tienen arco.\nEsta situación pese a que causa mucha angustia y ansiedad para los familiares y maestros, a media que incrementa la rigidez de los ligamentos, fuerza muscular y se modifica la alineación de las extremidades se corrige espontáneamente haciendo evidente el arco longitudinal del pie. Sin embargo actualmente se sabe que independiente de que el arco del pie no se desarrolle este no tiene repercusiones funcionales y no es causa de enfermedad, a menos que este asociado a dolor o limitación de los arcos de movimiento del pie o tobillo.\nYa en la actualidad el uso de plantillas y zapatos ortopédicos esta contraindicado ya que se sabe que si bien de forma transitoria durante su uso modifican la posición del pie no hacen que se forme el arco; por lo cual no deben de ser indicados en los niños. Estos solo deben de ser prescritos cuando hay patologías del pie situación que no corresponde al pie plano flexible no doloroso. Debido a lo antes mencionado es importante acudir con el ortopedista pediatra quien estudiara la condición del niño y podrá distinguir entre una situación fisiológica (normal) de una patológica (anormal).\nMarcha con puntas hacia adentro: Muchos de los bebés tiene las piernas torcidas hacia adentro de manera natural cuando empiezan a caminar (generalmente esto ocurre entre los ocho y 15 meses de edad). Sin embargo cuando este problema continúa tras dos años de vida, es necesario que los padres tomen las medidas necesarias.\nEn este caso, es importante que acudan con el Ortopedista pediatra, pues una valoración del perfil rotacional de toda la extremidad es importante, donde habitualmente no hay mayor problema ya que los niños tienen un incremento en la anteversión femoral de forma normal, la cual se corrige con el crecimiento; esto aunado a la angulación normal de los niños en las distintas etapas del desarrollo, sin embargo hay situaciones como la torsión tibial excesiva o deformidades de los pies que pueden ser causa de enfermedad y susceptibles de recibir tratamiento.\nPiernas Arqueadas: Algunos niños pueden presentar una curvatura hacia el exterior desde las rodillas hasta la parte baja de las piernas. Las piernas arqueadas suelen afectar de forma común a los lactantes, sin ser causa de enfermedad. Generalmente, esta angulación se corrigen de forma natural alrededor de los 18 meses, pero cuando no sucede así, es necesario someter al pequeño a un mayor estudio para determinar la causa por la cual hay un retraso en su corrección y si esto es causa de enfermedad particularmente de tipo metabólica. Este trastorno en caso de ser patológico debe de corregirse ya que de lo contrario dificultara la marcha e incrementara el riesgo de desgaste prematura de las rodillas.\nEstas son algunas de las muchas causas por las que los niños acuden a consulta con el ortopedista, y a pesar de parecer problemas simples estos deben de ser estudiados por un experto en ortopedia pediatrica para reafirmar que estas sean situaciones normales del crecimiento y poder descartar enfermedad.\nDónde encontrar un médico Ortopedista especializado en tratamientos infantiles:\nEl Dr. Alejandro Dabaghi Richerand es un Ortopedista pediatra especializado en el diagnóstico y tratamiento de trastornos relacionados con la traumatología y ortopedia de adultos, así como de la población pediátrica, con amplia experiencia en escoliosis y deformidades de columna. Gracias a la amplia preparación y experiencia con que cuenta el Dr. Alejandro Dabaghi Richerand, miles de pacientes han recuperado la calidad de vida que habían perdido a causa de las enfermedades relacionadas con el sistema musculo-esquelético.\nEl Dr. Alejandro Dabaghi Richerand radica en la Ciudad de México, por lo que si usted desea la atención de un verdadero especialista no dude en acudir con un médico tan capacitado como el Dr. Alejandro Dabaghi Richerand. Si desea conocer más información sobre el Dr. Alejandro Dabaghi Richerand, no dude en ponerse en contacto con el personal que trabaja en su clínica, ellos le atenderán con la mayor cordialidad y de inmediato le agendarán una cita para solucionar su problema.\nEspecialidades de la ortopedia DF: artroscopia de rodillaBlog