Uploaded by pagon35\nCENTRO NACIONAL DE MEDIOS EDUCATIVOS\nENSAYO: DINÁMICA DE LA CULTURA, LA CIENCIA\nY LA TECNOLOGÍA EN EL DESARROLLO REGIONAL\nELABORADO POR: MIGUEL A. RAMÓN MARTÍNEZ ASESOR\nBOGOTÁ D.C., AGOSTO DE 2005\nReflexión prospectiva..................................................................... 1. Significado y sentido de la cultura............................................. 2. Comprensión del sentido histórico de la tecnología................. 3. Evolución histórica de los conceptos ciencia y tecnología....... 4. Relaciones culturales entre ciencia y tecnología...................... 5. Valor social y pedagógico de la ciencia y la tecnología............. 6. Papel de la universidad frente a los avances tecnocientìficos.. 7. Características de una tecnología apropiada............................ 8. Dimensiones de un proyecto científico-tecnológico para el desarrollo regional.....................................................................\nla ciencia. técnico y natural. de tal manera que se superen los dualismos y rupturas mentales entre ciencia. Por tal motivo. en un espacio articulado en el cual se estabilizan las redes de sistemas tecnoculturales. En este orden de ideas. la sociedad. Así. la cultura en general.3 DINÁMICA DE LA CULTURA. aisladas e inconmensurables. sociales y bióticos. . se están desarrollando innovaciones institucionales. LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN EL DESARROLLO REGIONAL Ensayo preparado por Miguel Antonio Ramón Martínez Asesor Centro Nacional de Medios Educativos Reflexión prospectiva D entro del contexto del Proyecto Académico-Pedagógico de la UNAD. en el sentido de la interrelación de múltiples dimensiones de carácter social. la tecnología y la naturaleza dejan de ser consideradas como entidades cerradas. cultura y medio ambiente (naturaleza). los planteamientos anteriores nos llevan a comprender que las innovaciones tecnocientíficas y la llamada tecnociencia. a partir del sustrato material del medio ambiente. tanto simbólicos y valorativos como materiales. la cultura técnica. las realizaciones y los entornos. Tales relaciones. tecnología. para pasar a definirse como dimensiones cartesianas (plano integrado por coordenadas). implican desarrollar la capacidad integradora entre ciencia y tecnología por una parte y cultura y sociedad por la otra. se integran globalmente las capacidades. en un mismo espacio multidimensional que define íntegramente a una cultura en particular. lo cual exige la capacidad de comprensión de múltiples relaciones para generar innovaciones tecnológicas y científicas y manejar las transformaciones culturales y ambientales que ellas exigen. son realizaciones culturales.\n4 Las redes de sistemas tecnoculturales son aquellos sistemas en los cuales la tecnología y la cultura operan armónicamente a través de redes tecnocientíficas para sustentar procesos de estabilización de las innovaciones culturales. sin embargo. que ha estabilizado la división entre naturaleza. tal como lo expresan Manuel Medina y Tersa Kwiatkowska (compiladores: Ciencia. La integración de tecnociencia-naturaleza con la cultura no significa sin embargo. se da mediante una red de sistemas culturales cuyos entornos no son enteramente pasivos sino que tienen escenarios en donde actúan agentes materiales y bióticos-no humanos que trascienden de alguna manera la intervención humana al no dejarse configurar totalmente por esta intervención. la conceptualización cultural de las innovaciones tecnocientíficas es imprescindible para poder pensar sobre las consecuencias sociales y sobre su manejo cultural. como podría suceder con los conceptos restringidos de cultura. etc. las culturas se pueden considerar como la cristalización de asociaciones de humanos y no humanos que interactúan de diferentes maneras para dar lugar a realizaciones culturales propias y específicas. Lo anterior exige desarrollar tecnologías culturales de interpretación. como parte esencial de la tecnocultura. tecnología/naturaleza cultura en el siglo XXI). no debería encontrar opositores. sociológica. De acuerdo con lo anterior. La concepción ampliada e integrada de la cultura. de tal manera que se recobre una libertad relativa de selección. . tanto antigua como moderna. En el mundo posmoderno la integración de la ciencia aplicada y los artefactos materiales. aplicación y desarrollo de tales innovaciones y se superen los determinismos de índole tecnológica. ciencia y tecnología. la integración entre naturaleza-cultura-tecnología suscita algunas resistencias intelectuales y emocionales debido a una larga tradición filosófica. de modernización de las tradiciones y de transformación de los entornos culturales. En consecuencia. valoración en intervención capaces de ir más allá de las grandes divisiones y disociaciones culturales. cultura. que todo esté discursivamente construido. biológica.\n¿Es posible un proyecto tecnológico para el desarrollo regional? La cultura es el resultado de un proceso histórico. ¿Cuál es el sentido histórico de la tecnología?. surge la invitación a reflexionar acerca del papel del educador como mediador en la articulación entre Ciencia y Tecnología por una parte y Cultura por la otra. . como los siguientes: ¿Cuál es el significado y la conformación de la cultura?. construye su realidad y da testimonio de los valores que regulan su comportamiento. ¿Cuál es el papel de la Universidad frente a los avances científicos y tecnológicos?. ¿Cómo se conciben actualmente la ciencia y la tecnología?. al lenguaje simbólico y al trabajo humano. la ciencia y la tecnología en el desarrollo regional. ¿Cuál es el valor social y pedagógico de la ciencia y la tecnología?. Tales procesos se refieren a la interacción social. ¿Qué características debe tener “una nueva tecnología apropiada»?. de sus acciones. De igual manera. con el conocimiento. capacidades. Con el fin de iniciar un proceso de reflexión e interacción formativa sobre el tema propuesto. de moldear y habitar su mundo. es decir…su propia manera de comportarse. incita a pensar en la acción pedagógica y en las formas de expresión a través de las cuales el hombre exterioriza las representaciones mentales. SIGNIFICADO Y SENTIDO DE LA CULTURA L a pregunta por el papel de la cultura.5 1. con la naturaleza y con la sociedad en general. mediante los cuales el hombre ha consolidado las prácticas económicas. El desarrollo de las capacidades le ha facilitado al hombre realizarse como individuo y como especie. se ha elaborado el presente ensayo a partir de algunos interrogantes. representaciones mentales y producciones sociales. de construir su propia realidad y conocerse a sí mismo en el ámbito de la interpretación de sus vivencias. con una intención unficadora que le ha proporcionado arraigo y sentido a la acción. mediante el cual el hombre crea su propio «ethos». experiencias. a través de la integración de sus actividades en diferentes procesos históricos. a partir del cultivo de sus relaciones con los demás hombres. ¿Cómo han evolucionado los conceptos de ciencia y tecnología?.\nde acuerdo con los valores y normas que orientan su acción transformadora. .1978). mediante un conjunto de sistemas. tales como: los de representación. conformando así un sistema articulado entre la tecnociencia y la dinámica de la cultura. integrados por normas y valores que el hombre utiliza para organizar. Dentro de estos sistemas históricos se ubican e interactúan no sólo la ética y la estética. mediante los instrumentos que proporcionan la ciencia y la tecnología. sino la ciencia y la tecnología. La producción de sentido le ha permitido al hombre encontrar una justificación a sus proyectos vitales. desarrollar formas de organización social e imprimirle sentido a su existencia. orientar y justificar su acción y regular su comportamiento. lo rnismo que una consagración a su realización en forma definitiva. tanto conceptuales como simbólicos y metodológicos. tal como lo plantea Jean Ladriére («El Reto de la Racionalidad». Así se ha conformado históricamente la cultura. con los cuales el hombre trata de explicar.6 políticas e ideológicas. los normativos y los valorativos. se alimenta del sentido de la cultura y se hace eficaz. y los expresivos y comunicativos. la cual a su vez. en la dinámica de los pueblos. a través de los cuales el hombre trata de percibirse e interpretarse a sí mismo. para producir y distribuir los medios de supervivencia. de manifestar su sensibilidad y afectividad y de moldear el mundo de su vida cotidiana. interpretar y transformar la realidad. en íntima relación dinámica.\ndiferente a la que caracteriza a las culturas. Por otra parte. significa reconocer el i carácter dialéctico de esta relación. (tecnología). límites y posibilidades acerca de lo que quiere ser y puede hacer y esperar. profundamente diversificadas y ligadas esencialmente a las tradiciones que les proporcionan sentido y arraigo histórico. como sistema de acción y transformación. desde la perspectiva de la cultura. la cual condiciona los procesos de acción y transformación. Hasta ahora las culturas son múltiples. pues tienen sus propias leyes y dinámica interna de desarrollo. Tal realización sólo es posible. que se le ofrece al hombre para su realización individual e intersubjetiva. si dentro de las dimensiones más profundas de la cultura -la ética haga parte del sistema valorativo y normativo que orienta y regula el . COMPRENSIÓN DEL SENTIDO HISTÓRICO DE LA TECNOLOGÍA C omprender la tecnología implica conocer su desarrollo histórico y sus relaciones con la ciencia y la cultura. valorativos. expresivos y comunicativos de la existencia humana.7 2. teniendo en cuenta que las dos primeras forman sistemas relativamente autónomos pero estrechamente relacionados con la cultura. Pensar la relación entre ciencia y tecnología. una cultura es una particularidad histórica. el hombre y sus obligaciones.de otro. de un punto de vista original e irreductible sobre el mundo. teniendo en cuenta las influencias recíprocas que ellas han tenido en los sistemas de representación e interpretación de la realidad y en los sistemas normativos. en tanto que su dinámica influye y determina los sistemas de representación e interpretación. (ciencia). la muerte. En cuanto a la primera. La ciencia y la tecnología tendrán sentido en la medida en que se integren al «ethos» que le imprime sentido a la existencia humana y que hace que el «mundo» sea un horizonte de posibilidades. En relación con la segunda. la vida. De acuerdo con Jean Ladriére (1978). es necesario identificar y comprender la separación relativa que existe entre la ciencia y la tecnología -de un lado y la cultura . sus privilegios. como sistema de representación e interpretación.\n. y la estética. antecedió a la ciencia y se fue transformando con la práctica de tecnologías primitivas.8 comportamiento humano. Esta ha sido considerada como un proceso. (Ramón. la ciencia se constituye cuando se produce una ruptura con lo vivido. se ha creado cierta polémica acerca de la unión o separación entre ciencia y tecnología lo cual no es totalmente válido: pues. impersonal. La tecnología ha estado condicionada por las relaciones técnicas y sociales de producción que los hombres han contraído con su entorno. que se le ofrece al hombre para su realización individual e intersubjetiva. desligado de las ataduras existenciales del tiempo y de la comunidad concreta a la cual pertenece. tales conceptos se han hecho más analógicos de lo que fueron en un principio.vales hasta los contemporáneos. racionalmente lógica. conforme el sistema expresivo y comunicativo que posibilite las manifestaciones de afecto y sensibilidad del ser humano. que facilita su transformación (tecnología). Es decir. pasando por los modernos. 1987). la cual se extiende al campo de la tecnología. a través del cual se logra la representación que permite comprender y explicar el mundo (ciencia). para responder a condiciones y necesidades específicas dentro de «formaciones sociales concretas» e históricamente determinadas. y el «saber hacer» sobre la realidad. ¿Cuándo se construye la Ciencia? La ciencia se construye en el momento en que empieza a funcionar una perspectiva objetivante propia de un ser anónimo. Ciencia y tecnología son dos conceptos interrelacionados a lo largo de la historia y mediados por la investigación. M. «El Desarrollo Empresarial y la Producción Tecnológica en la Universidad». La Ciencia y la Tecnología tendrán sentido en la medida en que se integren al «ethos» que le imprime sentido a la existencia humana y que hace que el «mundo» sea un horizonte de posibilidades.. sin embargo.. la «tecnología». No obstante lo anterior. desde los antiguos medie. con el sistema tradicional de experiencias y significaciones y cuando se guarda cierta distancia de la realidad para que surja el espíritu y la actitud científica.\nsegún los sistemas de representación mental. la demostración. considerado como la sumatoria de cosas. de acuerdo con los distintos enfoques que se han desarrollado acerca de la realidad. ciencia y tecnologia han sufrido variaciones. los problemas planteados por tal concepción científica. corro un mundo cualitativamente jerarquizado. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LOS CONCEPTOS CIENCIA Y TECNOLOGÍA A través de los tiempos. hacían relación al concebir un determinado objeto o substancia. de cada época histórica y de la dinámica cultural de los pueblos. esto es. En este orden de ideas. de acuerdo con las cualidades aprehendidas por los sentidos. mediante «silogismos». así como las diversas exigencias de los problemas de la humanidad han intentado pensar. obtenida a través del proceso de abstracción». explicar o resolver. Así. sólo era pensable aquello que se manifestaba cualitativamente a los sentidos: esto es. la razón y a verdad. La conclusión era que necesariamente a una realidad dada le correspondía una propiedad determinada. la tecnología apareció desligada esencialmente de la ciencia y se concebía como un “saber hacer» («Teckné») fruto de la «experiencia empírica» y del saber no formal. que existía más allá de lo percibido. . para los griegos y medievales. causas de los efectos observados». Por esta razón a la ciencia la concebían corro un conjunto sistemático de proposiciones y razonamientos lógicos que expresaban una realidad permanente e inteligible. gracias al cual el hombre resolvía “las urgencias de la vida». Por ejemplo. a partir del número y perfección de las cualidades de cada una de ellas. para ser contemplado. tal como se representaba. El método para responder a esta inquietud era la «especulación».9 3. propios de cada formación social. la finalidad era conocer y contemplar el mundo. basados en la definición de «esencias universales». ordenadas jerárquicamente. Por lo tanto. es decir. las «esencias universales» de las cosas. «es decir de las substancias. De este proceso de abstracción se obtenía como resultado la construcción de un mundo.\nIgualmente. porque ella estaba contaminada por el relativismo propio de lo cualitativo. En consecuencia. se interrogaba la realidad en el lenguaje matemático y se descifraban las respuestas de acuerdo con las leyes de las medidas y de la interpretación matemática. era considerada como un discurso crítico y progresivo para determinar. fue superado por «un saber. a partir de la experiencia empírica. Para los modernos. el mundo y por lo tanto lo real. en función de los principios explicativos de la nueva ciencia y como mediación entre ésta y su finalidad: la transformación de la realidad para el bienestar y la felicidad. concebida sólo como contemplación del mundo. método de búsqueda y respuesta. el método era experimental y matemático y no se satisfacía con la simple observación. considerado como una «máquina». . «que estaba ahí» sino algo que se construía a partir de la lógica matemática. problemas. exigido por la ciencia. El resultado de tal concepción científica era la construcción de un mundo. el concepto de tecnología como un simple saber hacer. en la práctica. y el mundo. Así. como un conjunto de relaciones mensurables entre fenómenos y de regularidades entre las variaciones de un mismo fenómeno. es decir. por lo tanto. no era algo dado. la realidad era y es concebida como «materia prima» para las diversas prácticas del hombre. dejaba de ser objeto de contemplación para convertirse en dominio de utilidad y transformación. a partir de la fundamentación teórica. el quehacer científico -con sus preguntas. De acuerdo con este sistema de representación: La ciencia. la realidad pensable era aquello que se manifestaba cuantitativamente.10 condición fundamental para lograr el «ocio». para saber hacer».debía ajustarse al lenguaje y a las leyes de la matemática. Por esta razón. aquello que era empíricamente observable y cuantitativamente medible.\nel “saber aplicado» o tecnología. en su dimensión personal. ¿tendrá sentido hoy la distinción radica entre investigación básica y aplicada? No. procesos y productos tecnológicos. distribución y comercialización de bienes y servicios. comunitaria. social e histórica. se hace cada vez menor. (Ramón. para utilizarla en su emancipación individual y colectiva. que anula o supera la diferenciación tradicional entre ciencia y tecnología. la tecnología es una mediación entre la ciencia y el mundo de la vida cotidiana. y el papel determinante de la economía sobre éste.1987). En consecuencia. Por la otra. La tecnología es “un saber. la producción tecnológica debe entenderse como un conjunto de procesos orientados teleológicamente a la transformación de la realidad física. por una parte. no se puede mirar como un fin en si misma.11 Tal relación generó y consolidó la interdependencia entre «la producción y el conocimiento científico». en las fuerzas productivas. «Así se llegó a una cientifización de la producción y a una tecnologización de la ciencia». en los procesos y métodos de trabajo. Es un saber incorporado. . M. económica. de tal manera que revierta en la transformación del hombre mismo. el tiempo transcurrido entre la producción de la ciencia y su aplicación. sino como «un medio con el cual el hombre debe entenderse y no alienarse». en las organizaciones sociales y en los productos que resultan de la producción. social y política para humanizarla. y por lo tanto. Dentro del contexto anterior. para la satisfacción de las necesidades fundamentales de la persona y la comunidad.. para saber hacer». es un factor productivo y hace parte del capital cultural de la comunidad humana. porque los hechos demuestran que cualquier conocimiento puede ser aplicado con gran velocidad. lo cual se expresó en las crecientes demandas por las innovaciones. y viceversa. planteados por el desarrollo industrial y jalonados por la situación competitiva del mercado internacional. Entonces. exige un grado de profundización teórica e interpretación científica. objetivado y capitalizado en los medios e instrumentos de producción.\ngeneradas a partir de: La dinámica interna lograda por la propia tecnología. . tanto de índole material (infraestructura investigativa y capacidad científica). RELACIONES CULTURALES ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA E • • • • n la actualidad. Los avances del pensamiento formal y el desarrollo de la epistemología acerca de la manera como la ciencia construye sus objetos y aborda la realidad.metodológico) y de carácter social (mundo cultural. • La variedad de métodos para la construcción de los objetos del conocimiento y la incidencia de los proyectos en la elaboración de los métodos científicos. porque toda teoría es una explicación provisional y todo objeto del saber. El desarrollo alcanzado por las diversas disciplinas del saber. es construido históricamente. como de orden formal (desarrollo conceptual y .12 4. escala de valores. dentro de los factores dinámicos que lo condicionan. Las nuevas necesidades. La reflexión epistemológica ha facilitado superar la ruptura creada por la racionalidad analítica y por la creencia de que el único camino para abordar el saber científico es el paradigma de la ciencia física y matemática. dimensiones del mundo de la vida y de la práctica cotidiana). La epistemología ha demostrado. ciencia y tecnología e investigación son concebidas desde nuevas perspectivas. cómo en la práctica científica no existe nada inmutable y absoluto. exigencias y problemas del mundo contemporáneo. • La presencia de los intereses que determinan los proyectos científicos y el poder ideológico ligado a los intereses socio-políticos que acompañan necesariamente el proceso del conocimiento.\nque no se pueden comprar y de formas peculiares de vivir. Cuando esto ocurre en forma insular. se cae en un sofisma de distracción o en una transacción comercial fría. difíciles de imitar o reproducir. sino superar las condiciones en que se realizan tales relaciones de cooperación horizontal e intercambio. que no se pueden transferir. que no genera un auténtico desarrollo humano. de resistencia al cambio. a la innovación científica y tecnológica. a la anticipación y proyección de un futuro mejor» (Ramón. La tecnología es un fenómeno cultural y no se puede reducir sólo a la “utilería» o al conjunto de máquinas. artefactos y equipos que sí se pueden negociar. pensar. se crea un clima de conformismo. a la participación creativa. de grupos y sociedades en donde ella se produce. 1987). Es el resultado de un proceso social e histórico que a la vez lo determina y el producto de estructuras mentales dadas. M. .13 «Dentro de esta nueva perspectiva. Lo anterior. en condiciones de equidad y respeto a la autonomía nacional. no significa desconocer las relaciones de cooperación e intercambio regional e internacional. según las leyes de la oferta y la demanda en el mercado nacional e internacional. la tecnología es el resultado de la creatividad y del aprendizaje social de individuos asociados. para que el desarrollo se realice con eficacia. calidad y equidad social. el endeudamiento externo y el mantenimiento del «statu quo». de valores culturales determinados. sentir y obrar. Además. sino que acentúa la dependencia mental y social.\ndeben ser el resultado de una acción comunicativa. radica en la capacidad comunitaria para la generación. participativo.14 5. para la búsqueda colectiva de la respuesta adecuada. para superar así. la tecnología y la investigación. la tecnología y la investigación. la simple descripción o el simple diagnóstico empírico. un carácter pedagógico y un arraigo cultural. porque ésta responde a la necesidad de que el planteamiento e identificación de problemas se realice desde diversas perspectivas interrelacionadas. que considera sólo los efectos y no las causas de una situación problema. un carácter pedagógico y un arraigo cultural. participativo. así como la investigación que conduce al dominio de ellas. de un trabajo comunitario. por una parte. El sentido social de la ciencia. radica en el hecho de que ellas están al servicio de la comunidad a partir de la red de relaciones sociales dentro de la cual surge la situación. La ciencia y la tecnología. así como la investigación que conduce al dominio de ellas. porque ellas tienen un sentido social y personalizante. porque ellas tienen un sentido social y personalizante. apropiación y manejo de la información acumulada. Tal significado (del sentido social del conocimiento). deben ser el resultado de una acción comunicativa. superación y solución. VALOR SOCIAL Y PEDAGÓGICO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA L a ciencia y la tecnología.problema y la pregunta inicial pertinente. sin lo cual es difícil contribuir a su transformación. responsable y solidario. de un trabajo comunitario. responsable y solidario. la cual solamente es válida cuando respeta esa compleja red de relaciones sociales. . en función de la respuesta pertinente que la comunidad humana debe dar a sus problemas. constituye una de las bases de la investigación interdisciplinaria y participativa. El carácter pedagógico de la ciencia.\nEl sentido social y el carácter pedagógico atribuídos a la ciencia. la cual en muchas oportunidades encuentra competencia en entidades o institutos dedicados exclusivamente a la investigación. en función de la producción del conocimiento científico y tecnológico apropiado. desconocen el sentido social y el carácter pedagógico de la ciencia. pedagógico y social. (UNISUR. en la mayoría de los casos. la Universidad no puede renunciar a este propósito fundamental. en función de un «nosotros somos» y de un «nosotros debemos ser» y no de un «yo puedo» individualista. a intereses particulares. pero que responden. . En consecuencia. no en términos de resultados sino de su producción. en función del hombre. de la formación integral de la persona y del desarrollo armónico de la comunidad. 1987). la integración y sistematización de la producción del saber científico y tecnológico. Este es el caso de la Universidad. típico del enfoque modernista. es decir. para el desarrollo humano. para dirigir y orientar los procesos sustantivos que corresponden a su razón de ser y a su quehacer científico. haciendo ciencia y tecnología. de la posibilidad real de participación colectiva en la generación de nuevos conocimientos. deben realizar investigación y contribuir al avance científico y tecnológico de la sociedad.15 Por otra parte. el carácter pedagógico hace referencia a la pertenencia social del aprendizaje de la ciencia y la tecnología como patrimonio de la comunidad. constituye uno de los objetos de su gestión. para aprender ciencia y tecnología. por su naturaleza y razón de ser. repetitivo y descontextualizado. y «aprender a investigar investigando». la tecnología y la investigación. por el contrario. armónico e integral. la tecnología y la investigación. es lo que distingue y caracteriza a las Instituciones educativas que. debe tomar conciencia de su compromiso histórico. De esta manera se supera el aprendizaje memorístico. y que por lo tanto. redefinir su misión. redescubrir el sentido de su vocación y crear las condiciones de realización. porque parte de su misión histórica y de su vocación de servicio a la sociedad. a partir de las propias experiencias de la práctica cotidiana (saber cultural) y de las experiencias sistematizadas y metódicas (saber académico). de todos los hombres y de la humanización de la cultura técnica. Para la dirección administrativa y académica de la Universidad.\nhasta el punto de influir en las más profundas determinaciones de la cultura. PAPEL DE LA UNIVERSIDAD FRENTE A LOS AVANCES TECNOCIENTÍFICOS L a Universidad. sus expresiones más auténticas y acabadas. No obstante estas limitaciones o riesgos humanos del avance tecnocientífico. como espacio especifico de la cultura y conciencia critica de la sociedad. El progresismo racionalista. de la autonomía y de los valores auténticamente humanos. el instrumento clave de la cultura y del progreso humano. para la instauración de una sociedad armónica y para abrirle a la humanidad posibilidades ilimitadas de crecimiento cualitativo. relativamente independientes. la burocratización.16 6. de la productividad del trabajo. con la propuesta de nuevos valores éticos y la posibilidad objetiva de un proyecto histórico. debe demostrar un comportamiento ético y socialmente responsable frente a los aspectos tanto positivos como negativos del avance y utilización de la Ciencia y la Tecnología. se debe considerar. No puede desconocer los adelantos científicos y tecnológicos. Frente a este optimismo ideológico. tratan de resolverlo o arrasarlo todo. se reconoce el espacio importante que la ciencia y la tecnología han ocupado en las sociedades modernas. la planificación instrumental y el predominio de proyectos tecnológicos. en nombre de la rentabilidad económica. con amplios alcances de progreso material. por encima de los fines. considerado suficiente por si mismo. tales como la racionalización. la racionalidad tecnocrática y la prioridad a los medios. . La amenaza del racionalismo se refleja en procesos. de la libertad. que amenazan con destruir la armonía interna no sólo de las culturas sino del medio ambiente natural. políticos e Ideológicos. hasta dónde la ciencia puede proporcionar todo lo que el hombre necesita para su auténtica vocación y realización como individuo y como especie. procedente desde la antigüedad. que ve en la ciencia y sus aplicaciones (tecnología) . encuentra hoy. que con su poder. ni asumir dogmáticamente el progresismo racionalista y tecnocrático. en los avances científicos y tecnológicos. acompañadas de fenómenos económicos. de índole progresista y racionalista. la centralización.\nde todo el hombre y de todos los hombres. dado por ejemplo cierto tipo de relaciones económicas internacionales. Tales hechos pueden aparecer históricamente como más importantes que los objetivos educacionales para el desarrollo de la capacidad científico-tecnológica. En la reflexión anterior subyacen problemas complementarios. destinada a orientar la investigación en la dirección considerada deseable desde el punto de vista de los intereses generales de la colectividad. en función de la emancipación colectiva e individual y de la supresión de los sistemas autoritarios o dogmáticos de dominación. deshumanizantes o generadores de desdicha y destrucción. relacionados con la toma de conciencia acerca de la responsabilidad ética de la ciencia y de la política científica. No es lo mismo una sociedad en donde la política económica está determinada por intereses particulares. intelectual y espiritual. como representante de la sociedad civil y responsable del bien colectivo. de conflictos bélicos mundiales y de problemas institucionales de seguridad nacional. adquiere más sentido y pertinencia. el análisis e interpretación de situaciones históricas concretas. se trata del papel que la ciencia y la tecnología pueden cumplir en el desarrollo a escala humana. a una sociedad en donde el Estado. . teniendo en cuenta el “modelo” o estilo de desarrollo económico y social dominante. No obstante lo anterior. del sector privado solamente. controla la parte esencial de la actividad económica y regula con autonomía la asignación de recursos. lo mismo que al poder de decisión. en función del hombre. permiten inferir que las realidades sociales se caracterizan por su complejidad creciente. sin desconocer los riesgos que con ellas se puede correr. Es decir. considerados alienantes. unidad e identidad cultural. para darle prioridad al desarrollo científico y tecnológico y conservar su soberanía.17 Tal inquietud. cuando no existen las condiciones de posibilidad en las estructuras económicas y políticas de la sociedad. para que la comunidad tenga acceso al dominio y control de los medios de producción material. para orientar el desarrollo y uso de la ciencia y sus aplicaciones.\nla bondad y la generosidad. las finalidades sociales y producir efectivamente los frutos que de ella se esperan. de lo que no lo es. Es necesario que la ciencia funcione en el marco de una organización social. la intuición y la creatividad. la particularidad y el reconocimiento mutuo. capaz de movilizar los recursos para la realización de ese gran proyecto histórico dedicado a construir la «sociedad de la abundancia». de libre creatividad y reciprocidad. la autenticidad y la originalidad en el estilo de vida. en última instancia. Sin desconocer el poder relativo de la ciencia y sus aplicaciones. . pero con equidad e igualdad. con sentimiento fraternal y solidario. lo mismo que con capacidad crítica para discernir y separar aquello que puede ser reconocido como válido. la cooperación y la solidaridad. como un componente capital en la industrialización para el desarrollo de una «Sociedad de la abundancia”.18 La acción cultural y educativa de la Universidad debe reivindicar aquellos valores que pueden ser olvidados y contrarrestados por la mentalidad tecnocientífica. la naturaleza y la tecnología. la simplicidad y la espontaneidad. para la humanización de las relaciones entre el hombre. también se reconoce que la ciencia no es condición suficiente para fijar. tales como la comunicación humana y la afectividad.\nposibilitaría nuevas formas de interpretación de la realidad. caracterizada por: • Una mayor facilidad de adecuación ecológica. que se adapten ecológica y culturalmente a las condiciones. en forma racional. necesidades y posibilidades reales de países en vía de desarrollo (como el nuestro). apropiada y humanizada que supere las rupturas creadas por las «altas tecnologías» productivas. ligera o ninguna contaminación y sistemas apropiados de reciclaje de desechos. mediante la especialización apropiada a sus condiciones culturales económicas y de aprendizaje científico. de organización social y participación comunitaria. para articular el trabajo humano con la tecnología y el medio ambiente natural y social. para su mejoramiento. sistematización y desarrollo. con bajo consumo de energía y poca contaminación. y recrearía la calidad de vida material y espiritual. en función de la preservación de los recursos naturales y de la identidad cultural.19 7. con bajo consumo de energía. Se trata de buscar nuevas tecnologías alternativas a las «tecnologías fuertes” de las grandes sociedades industrializadas. subproductos y energía. CARACTERÍSTICAS DE UNA TECNOLOGÍA APROPIADA U na «nueva tecnología» más simplificada. • Un mayor acceso a la participación democrática en la toma de decisiones. de tal manera que se acerque el conocimiento tecnológico a la experiencia vital. • Un uso responsable de la tecnología y una mayor cooperación horizontal entre las regiones y las instituciones de fomento científico y tecnológico. del trabajo humano intensivo y con poco capital financiero. a partir de las necesidades y posibilidades reales de la comunidad. para el desarrollo de la cultura productiva e innovadora. creativa. . tecnológico y organizacional. tendientes a garantizar el pleno empleo de los recursos humanos y naturales. equitativa y eficaz. • Un mayor énfasis en el mejoramiento cualitativo de la productividad de las formas asociativas de producción.\nmediante procesos simplificados y comprensibles. de bajo riesgo y accidentalidad. creativa.20 • Un mayor acercamiento entre las generaciones de jóvenes y adultos. empresariales y sociales. posibilitaría nuevas formas comunitaria. de interpretación de la realidad. de tal manera que redunde en el mejoramiento cualitativo de los programas académicos de la Institución por una parte. para la satisfacción de las necesidades fundamentales. • Una mejor interacción entre la Universidad y la pequeña y mediana industria. con énfasis en la calidad de la industria alimenticia y en los servicios básicos. y por la otra. y recrearía la calidad de vida material y espiritual. en la calidad y eficiencia de los recursos humanos de los procesos laborales y de la creatividad empresarial y cultural. productivos y sociales. para crear conciencia de la necesidad de incorporar a los creadores de ciencia y tecnología los procesos productivos. apropiada y humanizada que supere las rupturas creadas por las «altas tecnologías» productivas. que favorezcan la integración generacional y la diversificación de soluciones a los problemas tecnológicos. Una nueva tecnología mas simplificada. de organización social y participación .\nAsí mismo.21 8. ni contra la democracia política participativa. un medio vital para la redistribución del poder de decisión. constituye una estrategia de pedagogía comunitaria. esta dimensión requiere nuevas formas y normas de organización social y nuevos ámbitos para la práctica de la democracia participativa.1 Dimensión teleológico-humanística: responde al ¿Para qué? Se trata de promover una tecnología que no atente contra la naturaleza. 8. en forma objetiva. para saber hacer». confiable y válida. del equilibrio ecológico. 8. las cuales dependen además. para la apropiación crítica y creativa del «saber. técnicos y sociales que se deben mejorar. humanizar la tecnología y el trabajo productivo. debe contemplar entre otros. se infiere que un proyecto científico tecnológico para el desarrollo regional. . DIMENSIONES DE UN PROYECTO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO PARA EL DESARROLLO REGIONAL D e la caracterización anterior. productivos. es un espacio existencial. las dimensiones que a continuación se sintetizan. Implica la investigación de los procesos naturales. Esta. las cuales constituyen criterios para la acción. en procura de la “calidad de vida» y la productividad. el aprendizaje de los estudiantes y la generación o adaptación de tecnologías apropiadas. acerca del cambio y de las innovaciones tecnológicas. acercar o articular la ciencia y la tecnología con la identidad de las culturas autóctonas o los complejos culturales regionales. administrativos y comunitarios. esta dimensión exige una indagación metódica y permanente.2 Dimensión científico-investigativa: ¿Responde al por qué? Por lo tanto. para ejercer la libertad.3 Dimensión ético-política: ¿Responde al quién y al con quién? En consecuencia. que se deben resolver. 8. a la luz de los principios científicos que fundamentan la práctica docente. Se busca recrear la “calidad de vida» física y espiritual. preservar la identidad cultural y desarrollar la capacidad de autonomía y autogestión comunitaria. menos contra la calidad de la existencia humana. racional. para Identificar y explicar las causas de los problemas académicos.\nes decir. conocimientos empíricos. con menos esfuerzo. en los contextos socioculturales y relacionarla con otros procesos que han contribuido al desarrollo del hombre como individuo y como especie. tal como se explicó en líneas anteriores. en función de producir más y mejor. 8. tiempo y recursos para generar productividad. porque en muchos casos se ha destruido la naturaleza.6 Dimensión histórico-cultural: ¿Responde al cuándo? En la descripción de las dimensiones anteriores. Por lo tanto. sin perder la identidad cultural de los grupos humanos. muy pronto descubrió el significado del «saber para prever y prever para poder». los cuales no siempre han estado basados en principios científicos. Esta acción no siempre ha sido consciente y razonable. habilidades artesanales y procesos e instrumentos de trabajo. antecedió a la ciencia y se fue conformando con la práctica de técnicas primitivas. en vez de entenderse con la tecnología para emanciparse. para la supervivencia humana. se reconoce la necesidad de incorporar los avances científicos y tecnológicos a las prácticas cotidianas y a la acción pedagógica sistemática. se requiere fomentar una conciencia ecológica y una ética ambiental. se registró la historicidad de la tecnología y su primigenia articulación con la dinámica cultural de los pueblos. En este sentido. ubicarla en el espacio histórico.5 Dimensión productivo-laboral: ¿Responde al cómo? La tecnología. como expresión de la creatividad. 8. ha estado condicionada por las relaciones sociales de producción y por la interacción que los hombres han contraído con su entorno.4 Dimensión económico-ambiental: ¿Responde al dónde y al con qué? La tecnología se debe contextualizar. han servido de base para construir la ciencia. Sólo a partir de la «modernidad». . del arte y del aprendizaje social. rigurosos y reconocidos como válidos. sino que por el contrario. La tecnología como factor productivo.22 8. para transformar los recursos naturales disponibles en un ecosistema determinado y satisfacer sus necesidades fundamentales. la ciencia y la tecnología entraron en estrecha relación pues el nuevo «Hombre Económico». relacionados entre sí y unidos en la acción. a veces sin prever el riesgo histórico de alienarse. no sólo de individuos aislados sino de grupos y comunidades reconciliados con la naturaleza.\nEl desarrollo regional. debe entenderse como el conjunto articulado de cambios estructurales de índole mental y actitudinal. sostenida y autodependiente. vitalizada con la interpretación de la idea. no es posible únicamente con la transformación de las estructuras internas de la Universidad. para crear condiciones que hagan posible el desarrollo articulado e integrado de los ejes fundamentales de la acción universitaria: el científico-tecnológico. en la medida en que se reorganice y mejore la calidad de la interacción entre la Universidad y sus entornos sociales. para la satisfacción de las necesidades fundamentales de la población y el mejoramiento de la calidad de vida . sino de la participación real de estos en los procesos de construcción y aplicación del conocimiento. lo mismo que una nueva concepción de la función social del conocimiento y de su socialización. político y cultural de la comunidad. con calidad. eficiencia y equidad. De igual manera. tales reflexiones requieren una calidad de la existencia humana. Solamente podrá llevarse a cabo. la misión y la inserción orgánica de la universidad en la sociedad. científico y tecnológico. productiva y humanizante que implique una nueva relación entre el pensamiento y la acción. de modo que haga posible el cumplimiento de las tareas básicas: formativa. que la capaciten para aumentar su producto social global. en función de la madurez integral de la persona y del desarrollo armónico de la comunidad. en forma autogenerada. económico y social. el económico-productivo y el socio-cultural. no sólo a través del mejoramiento y uso cualitativo de la información y de la educación de los diferentes actores económicos y educativos. investigativa y comunitaria para el desarrollo regional. La búsqueda del equilibrio en los tres ejes de la acción universitaria.23 Las reflexiones anteriores contribuyen a la orientación de una política científica y tecnológica. la teoría y la práctica. así como de su dirección académica y gestión administrativa.\nDocuments Similar To ENSAYO DR. MIGUEL RAMON, CULTURA\nCompetencias Por Asignatura RIEB2009 Sexto Grado\n Dimas Floriani - Las Ciencias Sociales en América Latina\nInterés en la Ciencia y la Tecnología\nLos Temas Transversales.docx BUSQUETS\nMore From pagon35\nESTILOS DE CRIANZA Y SU RELACIÓN CON LOS JUEGOS PATOLÓGICOS.pdf\nPrevalencia de Adicción Al Juego y Estrategias de Afrontamiento de Adolescentes\nRebranding_Community Mental Health\nHow do Elderly Individuals Build up their Forgiveness Perception?\nTaller Intervención en crisis Parte I\nPresentacion Manual Deontologico Septiembre 2011\nLa Discapacidad Social Un Modelo Para La Comprension\nMigraciones en El Quindio\nEncuesta de Salud Mental Quindio\nEl Lugar de Las Emociones en La Constitucion Social de Lo Psiquico. El Aporte de Vigotski\nSalud Mental Positiva y Apoyo Social Percibido en Personas Con Discapacidad Fisica


Beth, la niña de 4 años que sufre leucemia en Barcelona\nBeth, la menor de 4 años que busca un donante de médula en Terrassa (Barcelona)\nLa situación actual es que necesita, de manera urgente, un donante de médula para superar la dolencia.\nmiércoles, 31 julio 2019 - 20:52h\nBeth necesita de manera urgente un trasplante de médula compatible con ella | Instagram (@todosconbeth)\nBeth es una niña de 4 años de Terrassa (Barcelona) que requiere de un donante de médula para poder salvar su vida. Sus padres han puesto en marcha una campaña en las redes sociales para tratar de localizar alguna persona compatible con su hija, a la que le diagnosticaron leucemia en diciembre de 2017.\nRecaída dos años más tarde\nLa situación de urgencia ha llegado pasados dos años desde su diagnóstico. Beth se encontraba luchando contra la enfermedad pero a punto de finalizar el tratamiento volvió a recaer. La situación actual es que necesita, de manera urgente, un donante de médula para superar la dolencia.\nLos padres intentan movilizar a cuanta más gente mejor por las redes sociales, para que de esta manera se realicen las pruebas de compatibilidad con la menor, y de paso que la gente se conciencie y crezca el número de donantes.\nUno de los consejos que dan los padres por las redes sociales es que visiten la web de la ‘Fundación Josep Careras’ para informarse sobre el proceso de donación, el cual ha cambiado muchísimo con los años, siendo prácticamente indoloro a día de hoy. «Pedimos que, si estáis leyendo esto, os acerquéis a Mútua o a cualquier hospital que sea referente en donación de médula para haceros donantes», explican.\nBarcelona Enfermedad Menores


Prevención de salud » tratamiento del asma\nFiled under: Alergias — admin @ 1:06 pm\nDeben dirigirse a lograr que el paciente pueda:\n• Llevar una vida activa plena\n• Mantener su función pulmonar lo más normal posible.\n• Practicar algún deporte si lo desea, tanto si se trata de un niño como de un adulto.\n• No faltar al trabajo o al colegio.\n• No presentar síntomas por la noche.\nEtiquetas: el tratamiento del asma, tratamiento del asma, tratamiento del asma bronquial, tratamiento natural del asma


Nace una petición para sustituir la estatua de Robert E. Lee por una de Oderus Urungus (GWAR) - Noticias - Hipersónica\nInicio Noticias Nace una petición para sustituir la estatua de Robert E. Lee por...\nLas marchas contra el racismo de Black Lives Matter están llevando a repensar por completo algunos de los símbolos y homenajes erigidos a lo largo de la historia de Estados Unidos. Uno de los más controvertidos, sin duda, es la estatua del General Robert E. Lee, comandante del Ejército Confederado durante la Guerra de Secesión en Estados Unidos.\nEsta estatua, situada en Richmond, Virginia, ahora está recibiendo numerosas peticiones para ser retirada. La mejor petición en esta línea es la de un fan de GWAR que ha iniciado una recogida de firmas para reemplazar la estatua de Lee por una de Oderus Urungus, difunto cantante de la banda.\nRobert E. Lee era un general de guerra fracasado que apoyó una causa racista. La ciudad de Richmond ha estado mostrando estatuas de él y otros veteranos derrotados de la Guerra de Secesión durante mucho tiempo.\nNosotros, los scumdogs del universo, llamamos a la ciudad de Richmond para erigir una estatua del gran líder local Oderus Urungus en su lugar. Mientras que Oderus viene del planeta Scumdogia, él llamó a Richmond su hogar, trabajando con la comunidad artística local y dando empleo a artistas locales y señoras de la noche.\nOtro de los miembros de la banda, Danielle Stampe (Slymenstra Hymen), ha compartido la peculiar foto de cómo quedaría el cambio. La verdad es que no queda mal.\nArtículo anteriorLa última actuación de The Stooges se lanzará en un álbum en directo inédito\nArtículo siguienteCuatro películas que ver si te gusta… Tiburón


Morillejo se vuelca con Lorenzo Campos, un niño con parálisis cerebral | Guada News\nCon la celebración de un festival benéfico, que formó parte de las fiestas patronales, en el que actuaron gratuitamente diez artistas, como Dani Parreño de 'La voz kids', Rey Lui o Alex Gómez, de 'La voz'\nlunes 17 de agosto de 2015, 19:01h\nLorenzo no anda y no habla. Todo lo que come tiene que ser triturado. El matrimonio ha pasado una mala racha, puesto que han pasado varios años en el paro. “Ahora mi marido trabaja, y además, la sociedad local nos ayuda mucho. Además, asistimos a todos los eventos que nos proponen”, dice Encarna. Lorenzo acude a diario a la Fundación Nipace, donde se está sometiendo a un tratamiento intensivo para mejorar su tren inferior “y conseguir que sus piernas funcionen”, explica su madre. “Los tratamientos para que mejore Lorenzo requieren dinero y mucho sacrificio, pero estamos muy ilusionados, porque después de una operación reciente, nos han dicho que el niño tiene mucho potencial de mejora, quiere trabajar, lo hace muy bien, y vemos avances en él que nos hacen coger el cielo con las manos”, proseguía.\nPara Encarna es una enorme satisfacción comprobar que su hijo mueve el ratón del ordenador con la mirada, o incluso se llega a poner de pie.\nMorillejo se volcó ayer con la causa. La empresa 'Los Balandros' suministradora de comidas populares, colaboró con dos tortillas gigantes, que fueron divididas en más de trescientos pinchos. Su venta y ulterior recaudación se entregó ayer a la familia. “Los morillejanos y el Ayuntamiento de Trillo se han volcado con la causa, todo lo que se haga es poco para ayudar a esta gente”, valoraba ayer el alcalde pedáneo de Morillejo, Ismael Sotodosos.\nAdemás del pincho solidario, se organizó una rifa con sorteos cuyo beneficio se ha puesto a disposición de la familia. Por último, y a lo largo de toda la noche, actuaron diez artistas de manera desinteresada. Además de su propio reclamo como cantantes, desde los micrófonos animaron al público a colaborar con la fila cero a beneficio de la familia e incentivando la participación en los sorteos y rifas.\nUno de ellos fue Dani Parreño, reciente concursante de 'La voz kids'. “Lorenzo necesita la mayor alegría que el público y los artistas seamos capaces de darle. La música traspasa las fronteras del corazón y entre todos vamos a conseguir algo grande. Estoy supercontento de estar hoy aquí y de poner mi granito de arena”, decía el chaval después de su primera actuación. Para Dani su participación en el concurso televisivo ha sido “una catapulta, la plataforma que me ha hecho subirme a un escenario”.\nAlex Gómez, cantante que formó parte del equipo de Alejandro Sanz en el televisivo concurso de 'La Voz' se sumó igualmente a la iniciativa. “La de Lorenzo es una familia encantadora, sus padres son unos luchadores, siempre pensando en lo mejor para su hijo, así que para mí ha sido un placer poder contribuir. La música es compartir, es crear vínculos entre personas que se sienten igual que tú, por eso he querido dar ánimos y transmitir fuerza a la familia”, decía anoche. Sobre su padrino en 'La Voz',\nAlejandro Sanz, el cantante se refirió a él como una persona “natural y cercana, ha sido un lujo trabajar con él, me ha servido para mejorar mi interacción con el público sobre el escenario y lo que transmito cuando canto, porque su experiencia vale su peso en oro y nos la ha aportado con generosidad”, terminaba.


MiGeo: Cuidado con los "Traductores"\nCuidado con los "Traductores"\nConfieso ser una persona minuciosa en lo que a ortografía y correcta escritura se refiere. Comencé obviamente con el español y lo mismo aplico ahora al inglés, dado que he tenido la oportunidad de realizar traducciones de diversos tipos. En pocas palabras, no puedo pasar por alto errores de este tipo. Es por eso que decidí publicar este comentario.\nHoy en día existen numerosas aplicaciones, tanto en la web como en forma de programas especializados, que permiten a una persona traducir una palabra o texto de un idioma a otro con gran facilidad y rapidez. Basta con copiar y pegar el texto en una ventana y listo, traducciones al instante. Sin embargo no todo es color de rosa, e imagino que todos conocen la limitada capacidad de estas herramientas para construir un párrafo traducido con el más mínimo sentido. Es por eso que no me gusta y no recomiendo usar los traductores con textos de más de un par de líneas. Yo recomendaría su uso sólo cuando se necesite averiguar el significado de una sola palabra o, en todo caso, el significado de una palabra en el contexto de la oración que la contiene.\nPersonalmente considero mucho más útil el diccionario clásico, dado que contiene todos los posibles significados (tomen en cuenta que los traductores, especialmente los que se encuentran en la web, te dan un solo significado, el más común), así como ejemplos para cada caso y la fonética. Algunos programas de traducción tienen su propio diccionario, que aunque no reemplaza completamente a un diccionario físico, sí posee una ventaja que es la opción de agregar nuevas palabras. Pero en mi opinión, a menos que se dediquen a la traducción no vale la pena comprar un programa de este tipo.\nFinalmente, mi objetivo es ilustrar este breve comentario mostrando algunos ejemplos que encontré en la red, de errores garrafales que se pueden obtener al momento de una traducción. Para el caso utilizaremos el traductor de Google con 2 casos de traducción inglés-español:\nEl primero, muy curioso, es aquél que se obtiene al tratar de averiguar la traducción de la palabra holy spirit, la cual significa, como algunos ya sabrán, "espíritu santo". Pero ¿qué traduce Google? Pueden hacer la prueba ustedes mismos, aquí la imagen:\nPues sí, lo traduce como "alcohol santo", dado que spirit también significa "alcohol" o "licor". Aunque no conozco los algoritmos, asumo que sencillamente para el traductor esta traducción es, o bien más común, o bien mejor dentro del contexto de la frase. El problema viene cuando una persona que no habla español hace uso del traductor de páginas web de Google, que funciona bajo el mismo algoritmo de traducción, y termina obteniendo resultados malos y hasta un tanto vergonzosos.\nEl segundo ejemplo, más grave aun, es el de la traducción de la palabra best, la cual significa "el/la/lo mejor" o bien "los/las mejores". El traductor de Google va más allá:\nDefinitivamente esta traducción no es "la más mejor posible". Como comprenderán, errores de este tipo son mucho más frecuentes.\nCabe aclarar que estos errores no son exclusivos del traductor de Google, sino que puede suceder con cualquier otro que busque cumplir una función similar. Por eso, si quieren traducir su página web o algún documento específico, es preferible que lo encomienden a una persona que haya estudiado o esté terminando de estudiar inglés, pues al menos así tendrán la seguridad que su traducción tiene sentido, y que no los hará pasar vergüenza.\nSi de todos modos no tienes quién te ayude en la traducción de tu blog, puedes revisar el análisis de los diversos traductores gratis que se ofrecen en internet, hecho en el blog Solrac Korner.\nOtro punto importante es no mezclar ambos idiomas. Es cierto que hay palabras en inglés sin un significado apropiado en español, pero muchas veces escribimos en inglés indiscriminadamente, sólo por la desidia de no traducir. O escribimos en un idioma o en otro. De esto nos hablan en el blog El Cuaderno de Simón.\nMás noticias sobre idiomas en Traducción.\nBlogalaxia Tags: traductor google errores ortografia\nPublicadas por Unknown a las 14:54\nTu artículo esta de lo "mas mejor posible"\nPara consultar palabras en español, no hay nada mejor que el diccionario de la Real Academia Española, que se puede consultar\ngratis en su página Web: http://www.rae.es\nLamentablemente, acaban de cambiar el diseño de su página por uno espantoso, el anterior estaba mejor.\nPara palabras en inglés, el diccionario de Oxford: http://www.askoxford.com\nCabe resaltar que, a diferencia del diccionario de Oxford, el diccionario de la Real Academia es exclusivo; es decir, en teoría, sólo contiene las palabras que son usadas por una mayoría de hablantes. Sin embargo, este diccionario online parece que sí contiene regionalismos.\nPara obtener la conjugación de los verbos de distintos idiomas: http://www.wordreference.com\nLo que hasta ahora no logro encontrar, es una página confiable que proporcione los regímenes de los verbos.\nPor ejemplo, el régimen de deber es de. Uno debe de. Ejemplo: Yo debo de tomar el tren.\nEl régimen de tener es que. Ejemplo: Yo tengo que salir.\nSería interesante encontrar una página con los regímenes de los verbos en distintos idiomas, pues a veces, dependiendo de la situación, un mismo verbo puede tener más de un régimen.\nGracias por el comentario ciberpastor.\nMiguel gracias por los enlaces. Es interesante lo que explicas de los regímenes. No conozco tampoco una página que liste regímenes de palabras pero sería muy útil, especialmente en inglés donde las variaciones son mayores dependiendo de la preposición o conjunción que acompañe al verbo. Mientras tanto el diccionario sigue siendo una mejor herramienta, al menos en este tema.\nCuando tenga tiempo compartiré algunos enlaces sobre traducción en un nuevo artículo. Saludos.\nYo aún iría más lejos y no me conformaría con alguien "que haya estudiado o esté terminando de estudiar inglés".\nYo contrataría a un traductor profesional, cuyo trabajo consiste, precisamente, en traducir cosas de un idioma a otro.\nDe acuerdo contigo josep. Obviamente para una empresa con interés de traducir su página web la mejor elección es un traductor profesional. Sin embargo considero que para una persona que como nosotros tiene un blog y le interesa traducir uno o varios artículos sólo bastaría una persona que haya completado o esté terminando de estudiar inglés.\nGracias por la anotación sobre mi artículo de análisis de los traductores online.\nPD: el nombre de mi blog es 'Solrac Korner' y no 'Slorac Korner' ... en pequeño fallo sin importancia ;)\nGracias Miguel... por visitar mi Blog "El Cuaderno de Simón" y opinar. Especialmente muchas gracias por considerarlo como un enlace referencial. Totalmente de acuerdo contigo en el sentido de tratar en lo posible de hablar y escribir correctamente nuestro idioma.\nEl contenido de tu Blog me parece muy interesante, soy un aficionado a la mineralogía y sobre todo a la cristalografía y petrografía de colección de modo que pronto me pondré en contacto contigo para intercambiar puntos de vista.\nGracias Solrac el error ya está corregido.\nSimón sí noté que en tu blog tienes varios enlaces sobre mineralogía. Ya he llevado yo un curso al respecto y aunque no me considero aficionado, me gusta mucho por su estrecha relación con la geología. Los minerales nunca dejarán de sorprendernos. Estoy a tu disposición para intercambiar puntos de vista. Puedes escribirme a la dirección de mi perfil o agregarme si tienes msn. Mucho gusto.\nEnhorabuena por el blog - me sigue pareciendo un término más pegadizo que 'cuaderno de bitácora', 'binnacle' o lo que prefiráis - pero disiento.\nEs evidente que estoy de acuerdo en que los traductores no funcionan, pero ¿por qué - para qué - traducir? ¡Qué obsesión! La traducción perfecta no existe.\nLeed, escuchad, en el idioma original. Es lo mejor, no te pierdes nada, y si sólo se conoce un idioma - v.gr. el español - hay recursos y literatura más que suficiente para hartarse.\nNO A LAS TRADUCCIONES.\nMuy interesante tu punto de vista Solfinker y te doy parte de razón, pero definitivamente no estamos de acuerdo en ese punto. Voy a generalizar un poco, aunque finalmente el objetivo es el mismo:\nCreo que si alguien tiene la capacidad ofrecer un servicio, cualquiera que sea (por qué no, el de informar por medio un blog), en más de un idioma es algo beneficioso para ambas partes, tanto para el que ofrece el servicio como para el que se beneficia de la traducción ¿no te parece?\nDe no hacerlo se perderían muchos clientes (o visitantes) potenciales que finalmente tomarían un servicio de la competencia (otros blogs), que incluso podría no ser tan bueno como el tuyo, pero que perdiste por una mala traducción o por no hacerla.\nPersonalmente tengo esa opción, pero por falta de tiempo no la desarrollo aquí, aunque sí lo he hecho en mi perfil de Flickr, y te aseguro que te sorprenderías con los beneficios que me ha traído el hacerlo. Por eso mismo es probable que en algún momento me las arregle para hacer lo propio con MiGeo.\nGracias nuevamente por tu aporte Solfinker. Si tienes algo más que agregar con gusto continuaremos el debate.


La paradoja de la insolvencia empresarial en Europa: milagro y espejismo\t/ Publicaciones\t/ Actualidad y publicaciones - Coface\nEl verdadero impacto de la crisis de COVID-19 no estará claro hasta que las empresas publiquen sus informes financieros. Por lo tanto, hemos simulado la salud financiera de las empresas calculando un coeficiente de solvencia sectorial (beneficio bruto de explotación/deuda neta), teniendo en cuenta tanto el impacto negativo de los ingresos como el efecto positivo de las ayudas públicas. Realizamos estas simulaciones en 6 sectores de las 4 mayores economías de la eurozona utilizando datos sobre el volumen de negocios, el uso de permisos, los préstamos respaldados por el Estado y, en el caso de Francia, el Fondo de Solidaridad. Examinamos una muestra de sectores que suelen representar aproximadamente el 80% de las insolvencias totales. La granularidad sectorial es un elemento clave de nuestro análisis: no todos los sectores se han visto igualmente afectados por la crisis, ni se han beneficiado de las mismas ayudas públicas. Es fundamental que no todos los sectores contribuyan por igual a las insolvencias totales, debido a la sobrerrepresentación en las cifras agregadas (incluso en tiempos normales).\nNuestra simulación muestra que, a pesar del efecto estabilizador de las ayudas públicas, la salud financiera de las empresas se deterioró notablemente en 2020, lo que normalmente conduciría a un aumento de las insolvencias. Según nuestro modelo, las insolvencias en 2020 deberían haber crecido un 19% en España, un 6% en Francia, un 6% en Alemania y un 7% en Italia (llamamos a esta cifra "insolvencias simuladas"). El hecho de que hayan disminuido sugiere que muchas insolvencias se han pospuesto en lugar de evitarse, lo que significa que 2020 nos ha dejado un gran número de "insolvencias ocultas" que están tardando mucho más de lo habitual en materializarse. Pero, ¿cuántas?\nSi tomamos las cifras de insolvencia de 2020 derivadas de nuestras simulaciones (es decir, las "insolvencias simuladas") y restamos las cifras de insolvencia de 2020 comunicadas oficialmente (es decir, las "insolvencias observadas"), podemos obtener una estimación. Las insolvencias simuladas reflejan el daño subyacente que han sufrido las empresas. Las cifras de insolvencia observadas, en cambio, siguen pareciendo demasiado bajas incluso después de considerar los efectos de las medidas gubernamentales. Por lo tanto, podemos leer la diferencia entre las insolvencias simuladas y las observadas como una aproximación a las insolvencias ocultas. Así, estimamos que el tamaño de las insolvencias ocultas es de aproximadamente el 44% de las insolvencias de 2019 en Francia (22.500), el 39% en Italia (4.100), el 34% en España (1.600) y el 21% en Alemania (3.950). Sin la intervención del Estado, las insolvencias serían mayores en un orden de magnitud. En este sentido, el éxito de los gobiernos para salvar a las empresas es un pequeño milagro de la política económica. Pero las cifras de insolvencia de 2020 son, en gran medida, un espejismo.\nDescargar esta publicación : La paradoja de la insolvencia empresarial en Europa: milagro y espejis... (183,55 kB)


El Comentario ¡Cada palo que aguante su vela! – Canarias Opina\nSin embargo, existen otros que están constantemente abiertos al diálogo y tendiendo puente entre ellos y los medios, sin complejos y dando la cara\nEs triste ver a otros políticos que tienen ganas y voluntad de darse a aquellos que les están pagando el sueldo y no pueden hacerlo por no ser libres, por deberse a los miedos y complejos del jefe político de turno.\nJuan Martel no es el político perfecto, pero posiblemente si puede ser un político ejemplar. A él no le hace falta Concejalías estrellas, él hace que sus Concejalías, con trabajo, brillen con luz propia. Juan Martel es un político independiente, es un político de centro y centrado en sus decisiones políticas.\nNo cuesta nada coger ejemplo de Juan Martel, que se coja solo el de trabajar, si luego no salen las cosas, al menos han trabajado. Insisto no es perfecto, pero tiene algo que le hace, aún, más grande, siempre quiere que los ciudadanos se sienta bien con su trabajo, no le importa el color político de su público, él se coloca la chaqueta de todos los partidos desde el minuto uno que se compromete con la institución, ese Don, parece que no todos lo saben llevar con naturalidad, a otros les cuesta y además se les nota, a veces sin querer y otras eligiendo con quien comunicarse, teniendo sus elegidos, y si es posible, medios de postín, aunque no le llegue el mensaje a los vecinos que les paga el sueldo.\nJuan Martel, junto con su equipo rescatan a Santa Cecilia, Patrona de la música y músicos. Creo que, por motivos varios, esta actividad se quedó aparcada hace algunos años, el equipo de la Concejalía de Cultura junto a Gestel desempolvaron la actividad y contó con el arrope del concejal que no dudó en hacerlo visible, prometiendo, junto a alcalde que, en próximas celebraciones, se pude mejorar. Mayores, jóvenes, un programa de actos para todos los gustos y además con mucho acierto.\nJuan Martel es de esas personas que no se amilana ante las adversidades, respondiendo a las mismas con tesón y trabajo, consiguiendo siempre una respuesta positiva de la ciudadanía, le avala la participación de un importante número de público en los diferentes actos que organiza, en las actuales Concejalías, como en aquellas otras que atendió en la legislatura pasada. Esto no es exclusivo de Juan Martel, esto es fruto de llevar el cargo como se debe, sabiendo que la humildad es la primera etiqueta que hay que tener colgada, y respetar para ser respetado. Es un ejercicio fácil de practicar en política, aunque algunos parecen que les degrada atender a aquellos que les solicitan que den cuenta de sus acciones políticas.\nEn Telde destaca mucho el político que trabaja, la ciudadanía está cansada de ver como siguen sin arreglarse las cosas mal hechas, las cuestiones que están enjuiciadas, dentro y fuera de los juzgados, y aquí no pasa nada. Pasan los días, los meses, y no se arregla lo pendiente, todo lo contrario, ya algunos nos ponemos en guardia por el posible aumento de los desaguisados políticos existentes.\nTelde si no encauza su devenir, podemos decir más pronto que tarde, que es la ciudad del cachondeo. Les pongo un ejemplo, el famoso televisor que nos recibe a la entrada de la ciudad, sobre todo cuando paran en el semáforo de la Rotonda Daora, por cierto nunca más se supo de sus fuentes de agua allí prevista, nos tropezamos con la invitación para poner publicidad en esa pantalla que debiera estar autorizada o apagada, lo que no es de recibo es que en el limbo, con expediente y denuncias siga lucrándose de su existencia los denunciados, no me extraña nada que los denunciantes, a estas alturas, por miedo a represalias, terminen quitando la denuncia.\nMe quedo con el fin de semana musical que el político Juan Martel nos propone en honor a Santa Cecilia, en las otras cuestiones, igual el Dios Neptuno pone orden.\nAudio_El Comentario Martes 191119\nOasis Wildlife Fuerteventura crea un modelo novedoso para educar a los niños en empatía y conservación del planeta Más nuevo\nMás antiguo Carlos J. Jarquín: Centenario del fallecimiento de Gaspar Octavio Hernández


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A lo largo de 2019 hemos mejorado nuestros procesos para acercarnos a la exportación. Nos han orientado en conocimientos técnicos específicos, en el estudio y selección de mercados objetivo, en las herramientas necesarias para abordar el contacto internacional con éxito: creación de bases de datos, renovación de página web, agenda internacional, catálogos, price lists, creación de plan de acción internacional… La experiencia está siendo realmente positiva y, sobre todo, productiva.\nCon fecha 4 de octubre de 2019 IVACE nos aprueba la concesión de las ayudas a los planes de seguimiento y ejecución de los programas de tutorías para las PYMES, antes mencionados. En el mismo nos conceden financiación para abordar todo el plan desarrollado de las propias tutorías: elaboración de un catálogo, acciones promocionales en el exterior, material promocional para importadores, asistencia a ferias, apoyo a través de consultorías, creación y adaptación de esta misma web para el entorno internacional… La lista es extensa y podríamos pormenorizarla más, pero resumiremos diciendo que, a día de hoy, y gracias a la subvención, somos una empresa mucho más dotada y competitiva.


PELíCULAS PARA LOS QUE CREEN EN LOS SUPERHéROES - TAPAS DE PELíCULAS\n10 nuevas películas para aquellos que todavía creen en los superhéroes\nEn el corazón de casi cualquier superproducción de superhéroes están los cómics de Marvel y DC. Describen en detalle cómo una persona común gana superpoderes. A continuación hay una lista de películas para aquellos que creen en los superhéroes. ¡Después de mirar, cada espectador querrá volar y leer los pensamientos de otras personas!\nGénero: Ficción, acción, aventura.\nDetalles sobre la película:Capitán Marvel\nEn la vida, Bree Larson es alérgico a los gatos. Por lo tanto, en las escenas con el gato, el Goose usaba una muñeca y gráficos por computadora.\nInteresanteCaptain Marvel derrotó a Wonder Woman en la taquilla\nLa trama gira en torno a Carol Danvers, que había estado soñando con volar toda su vida. Y ahora estaba un paso más cerca del sueño: ¡la heroína entró en la Academia de la Fuerza Aérea! La niña subió al rango de mayor y terminó en la Agencia Central de Inteligencia, donde el incomparable Nick Fury se convirtió en su jefe. Una vez, durante la ejecución de una tarea especial, una niña se encontró con una raza alienígena y de repente adquirió superpoderes. Carol se convirtió en el Capitán Marvel. La heroína tendrá que aprender a controlar su nuevo poder y luchar contra los insidiosos villanos cósmicos.\nCalificación: KinoPoisk - 5.8, IMDb - 5.3\nDetalles sobre la película:Hellboy: The Revival of the Bloody Queen (Hellboy)\nEl doblaje original dice que Baba Yaga trató de evocar el espíritu de Stalin. En el doblaje ruso, esta frase fue reemplazada por "el espíritu de Hitler".\nÉrase una vez, el gran Rey Arturo golpeó a la intrépida bruja Vivien Nimue, también conocida como la Reina Sangrienta, con su legendaria espada. Arthur no solo mató a la bruja, sino que la desmembró, la cortó en pedazos pequeños y ordenó que fueran enviados a diferentes partes del mundo para que no amenazara a la humanidad. El plan funcionó con éxito durante mil quinientos años, pero ahora el mal está devolviendo el golpe. La Reina Sangrienta ha vuelto para destruir todo el mundo. Oponerse que ella será nativa de Hell Hellboy, a quien los no muertos insidiosos están tratando de atraer a su lado.\nShazam (¡Shazam!) 2019\nGénero: Fantasía, acción, comedia\nDetalles sobre la película:Shazam (¡Shazam!)\nDurante el rodaje, el actor Zachary Livay, quien interpretó el papel de Shazam, estaba en una dieta estricta.\nTodos los niños sueñan con tener superpoderes: después de todo, ¡con la ayuda de ellos puedes golpear a cualquier chica! El personaje principal de la película Billy Batson tiene una oportunidad tan única que solo necesita gritar a ShAZAM a toda máquina. Y de un niño inteligente de 14 años, instantáneamente se convierte en un superhéroe Shazama. Externamente, Billy se ve muy impresionante, pero en el fondo sigue siendo un niño pequeño que es llevado al máximo. Puede volar? ¿Y atravesar las paredes? ¿Tiene él una superpotencia? Mientras Shazam comprueba los límites de sus increíbles habilidades, aparece un poderoso villano en el horizonte: el Dr. Thaddeus Sivana.\nSpider-Man: lejos de casa (Spider-Man: lejos de casa) 2019\nCalificación: KinoPoisk - 7.5, IMDb - 7.9\nDetalles sobre la película:Spider-Man: lejos de casa (Spider-Man: lejos de casa)\nHay dos escenas después de los créditos en la imagen.\nInteresanteEl éxito de taquilla de Spider-Man: Away from Home\n"Spider-Man: Away from Home" - una nueva película sobre un superhéroe, una de las mejores de la lista. La imagen cuenta sobre el legendario Peter Parker. ¿Cómo puedes pasar un rato divertido y sin preocupaciones durante las vacaciones de verano? Así es, ¡vaya de vacaciones a Europa con una compañía de amigos locos! Es cierto que nuestro héroe no pudo tomar el sol y chapotear en el mar. Nick Fury encuentra a Peter Parker y le dice que debe luchar contra los Elementales, los misteriosos espíritus elementales que están organizando desastres de pesadilla en todo el mundo. El joven alumno de los Vengadores debe detener la destrucción en todo el continente, y el maestro de las ilusiones: Misterio lo ayudará en esto.\nAvengers: Final (Avengers: Endgame) 2019\nCalificación: KinoPoisk - 7.6, IMDb - 8.7\nDetalles sobre la película:Avengers: Finale - explicación del final\nEl 21 de julio, la película "Avengers: Final" estableció un récord mundial de honorarios y se convirtió en la película más taquillera en la historia del cine.\nInteresanteQué esperar después de "Avengers: Final"\nEl equipo de los Vengadores y sus aliados están desarrollando un nuevo plan que los ayudará a detener al villano insidioso Thanos. Los superhéroes se reúnen para corregir los errores del pasado y tomar el destino del mundo en sus manos correctas. Por delante está la batalla más grande y peligrosa que aún no ha sucedido en el planeta. Los Vengadores deben sacar sus cartas de triunfo y golpear al titán de Thanos. ¿Podrán los héroes hacer frente a esta difícil misión? No hay más margen de error ...\nAlita: Battle Angel (Alita: Battle Angel) 2019\nGénero: Ficción, acción, suspenso\nCalificación: KinoPoisk - 7.0, IMDb - 7.4\nDetalles sobre la película:Acción "Alita: Battle Angel"\nEl papel principal podría ser interpretado por la actriz Bella Thorne.\nInteresante¿Habrá una continuación de "Alita: Battle Angel"?\nLa acción de la película tiene lugar en un futuro lejano, durante el apogeo de la cibernética. Los científicos han desarrollado tanto la tecnología que ahora han aprendido cómo crear cyborgs para que sirvan a las personas como asistentes confiables. Al principio todo estaba bien: los robots realizaron con éxito su trabajo, pero luego los cyborgs se cansaron de ser esclavos de las personas. Comenzó una guerra sangrienta y brutal. Después del final de los eventos militares, pasan 300 años. Un científico llamado Ido encuentra un robot entre los restos y le da el nombre de Alita, porque en apariencia se parece a una adolescente. Alita no recuerda nada de sí misma, pero habla con fluidez las artes marciales. El robot busca el pasado para descubrir por qué fue arrojado a un vertedero ...\nBurn, Burn Clear (Brightburn) 2019\nGénero: Horror, ficción\nCalificación: KinoPoisk - 5.7, IMDb - 6.3\nDetalles sobre la película:Burn Gori Clear (Brightburn)\nLas escenas escolares fueron filmadas en la escuela cerrada de Stockbridge. Por cierto, fue aquí donde tuvo lugar el rodaje de la serie "Very Strange Things" (2016).\nInteresanteGori Gori claramente tiene una calificación de adulto ahora\nTori y Kyle: una joven pareja casada que no puede tener un bebé. Una vez, un chico con una niña escuchó un rugido salvaje cerca de su casa. Fueron a una fuente de ruido extraño y encontraron una cápsula con un bebé. Los recién casados decidieron adoptar al niño y lo llamaron Brandon. Su hijo adoptivo es un buen estudiante en la escuela, se lleva bien con la gente y nunca se enferma. Pero cuando Brandon cumplió 12 años, cambió drásticamente. Ahora este no es un niño dulce y amable con un corazón amoroso. Es un verdadero mal en el que despertaron deseos insidiosos y habilidades atrevidas.\nDetalles sobre la película:Joker\nEl lema de la película es Make a Happy Face. Los cineastas querían que el papel principal fuera para Leonardo DiCaprio, pero el actor se negó a participar en el proyecto.\nInteresantePon una sonrisa loca: el primer teaser de Joker\nLa película tiene lugar en Gotham, a principios de la década de 1980. En el centro de la trama está Arthur Fleck, quien se ve obligado a cuidar a su madre enferma. Desde la primera infancia, ella le enseñó a "caminar con una sonrisa". Un comediante discreto se enfrenta constantemente a la crueldad y la hipocresía humanas. Poco a poco, el héroe llega a la conclusión de que los que lo rodean recibirán de él no una sonrisa buena y divertida, sino la sonrisa malvada del villano Joker. Ahora es un manipulador brillante en maquillaje de payaso.\nDetalles sobre la película:Abigail (2019)\nEl lema de la película es "Todo en el mundo no es lo que parece".\nAbigail vive en un pueblo extraño en el que una epidemia inexplicable es desenfrenada. Cuando era niña, su padre infectado fue tomado de la niña, y desde entonces ella ya no lo ha visto. Abigail decide ir en contra de las autoridades y, inesperadamente, se da cuenta de los signos de una "enfermedad": la capacidad de magia, que el gobierno ha prohibido. La niña se une a un grupo de rebeldes y va a exponer la conspiración suprema ...\nCalificación: KinoPoisk - 6.0, IMDb - 6.0\nDetalles sobre la película:X-Men: Fénix oscuro\nLa imagen es la última parte de la franquicia de X-Men.\nX-Men: Dark Phoenix es la película perfecta para aquellos que creen en los superhéroes. Los X-men dirigidos por el profesor Charles Xavier atravesaron una gran cantidad de batallas, viajaron a través de las vastas extensiones de la galaxia, se pusieron en peligro, protegiendo a los habitantes de la Tierra, pero les esperaba una prueba increíblemente difícil ... Uno de los miembros del equipo: Jean Gray adquirió habilidades increíbles, con la ayuda de a quien convirtió en un poderoso mutante: el Fénix Oscuro. Gene no puede controlarse a sí misma; es una amenaza no solo para sus camaradas de armas, sino para toda la humanidad. X-Men debe tomar una decisión difícil: ¿tratar de ayudar a Gene Gray o deshacerse de ella?


[MADRID]: Catálogo de cursos Foxize...\n[BARCELONA]: Catálogo de cursos de ...\n5 claves para crear tu futuro (Tu f...\nCompetencias y rol del maestro fina...\nGESTIÓN DEL TALENTO HUMANO:
DESCUBRA CUÁL ES LA PASIÓN DE SUS ALUMNOS
Compiladora: Marga Ysabel López Ruiz
\nPASIÓN Y EDUCACIÓN: “EL ELEMENTO”
Sir Ken Robinson, quien desde siempre plantea que su principal preocupación es la educación, presenta su libro "El elemento: Cómo encontrar tu pasión lo cambia todo".
La obra trata acerca de cuál es el elemento que diferencia a los que hacen cosas que los apasionan respecto alos que hacen las cosas porque es su trabajo.
\nIdeas del libro “El Elemento”
La mayoría de los adultos no tienen idea acerca de su propio talento
La gente produce lo mejor, cuando hace cosas que ama, cuando está en "su elemento"
Estar en tu elemento es hacer algo para lo que tienes una capacidad innata.
Pero ser bueno en algo, no es suficiente para estar en "tu elemento", necesitarás amar a ese "algo"
Un director de orquesta a una pianista:"Hoy tocaste muy bien, pero no lo disfrutaste“ . La respuesta:"yo no lo disfruto, lo hago por que soy buena ejecutante". Conclusión: Ser bueno en algo no es razón suficiente para hacerlo.
\nIdeas del libro “El Elemento”
El secreto es encontrar el "algo" que más resuene contigo.
La mayoría de la gente no encuentra en su vida la configuración que une la pasión con el talento, yla educación es la culpable, casi siempre, de desviar a las personas de sus talentos.
Es un problema del sistema, es ideológico, son criterios que nadie demuestra que son verdaderos, pero se los asume como premisas irrevocables.
Una de éstas es la separación entre educación "académica" y "vocacional", y la ponderación de lo académico, como si hacer cosas con las manos en público fuera un pecado.
La insistencia en educación en cierto tipo de talento, degrada otros tipos de talentos.
Es necesario encontrar propósito en lo que hacemos, el cómo pasamos el tiempo es una parte esencial de saber quiénes somos.
\nIdeas del libro “El Elemento”
La evolución del talento (y la vida) no es linear, como lo plantea la educación formal. Es orgánico. Evoluciona a partir de las respuestas que obtiene del entorno
Acerca de una investigación denominada "La universidad comienza en el preescolar" afirma "De ninguna manera"...
Todo el proceso educativo está planteado como un proceso lineal cuyo resultado se puede predecir. Y durante este proceso muchas personas quedan desconectadas de sus intereses naturales.
Hay una crisis de los recursos naturales. Pero hay tambien una crisis de los recursos humanos. Y ambas se basan en la Sociedad Industrial. Los orígenes son los mismos. Y sirven a los mismos intereses económicos. Al estilo de la industria petrolera.
\nIdeas del libro “El Elemento”
En 2010 en California, se gastará más en cárceles que en educación superior. ¿Tiene sentido?
Necesitamos una concepción más amplia de "recursos humanos".
La habilidad natural de las personas muchas veces está enterrada profundamente, como los recursos naturales. Con muchas personas, algo ocurrió que les permitió traer a la superficie este talento. Conocieron a alguien, vieron algo, tuvieron un mentor.
Con el estado de la economía, invertir en el viejo modelo de la educación no tiene sentido. Necesitamos un nuevo modelo, una nueva visión sobre el talento y la inteligencia. A nivel sistémico y organizacional. Un modelo que enfatice la diversidad y no la conformidad.
\nIdeas del libro “El Elemento”
No se trata de lo que te pasa, se trata de lo que haces con lo que te pasa. Como encaras la oportunidad.
La educación no es un proceso mecánico, y las organizaciones no son mecanismos. Las organizaciones humanas funcionan más como organismos. Florecen bajo ciertas condiciones y languidecen en otras. El éxito es siempre sinérgico con el entorno
\nIdeas del libro “El Elemento”
Las organizaciones exitosas enriquecen el entorno en el que viven.
No entiendo entonces como los gobiernos desean estandarizar a las escuelas
La educación es acerca del desarrollo de cada persona. Pero es también acerca de la cultura del entorno, de la comunidad. Éstas no pueden aislarse.
No se trata de estandarizar la educación, se trata de subir el estándar de la educación.
\nEl libro “El Elemento” recoge las historias de personas que encontraron su elemento, y con ello la plenitud y felicidad en sus vidas, desde Paul McCartney y MegRyan hasta MattGroening, el creador de Los Simpsons.
Sus experiencias nos dan la clave para que nosotros también podamos descubrir el nuestro.
\n5 claves para crear tu futuro (Tu futuro es HOY)


La falta de crédito de la Generalitat paraliza el canal Segarra-Garrigues – Think like a mountain\nLa falta de crédito de la Generalitat paraliza el canal Segarra-Garrigues\nPublicat per Sandra Ricart Casadevall on 30/10/2012\nNotícia publicada a l’edició digital del diari El País d’avui dilluns 30 d’octubre, per Dani Cordero.\nLas concesionarias reciben la orden de acabar las obras iniciadas y no empezar más\nLa Generalitat aduce que las obras seguirán cuando lo pidan los regantes\nLa construcción pendiente del canal Segarra-Garrigues se paralizará en cuestión de dos meses. El conglomerado empresarial encargado de ejecutar y explotar el proyecto ha recibido la orden de la empresa autonómica Infraestructures.cat de ir finalizando las obras que se estaban llevando a cabo y de no iniciar, por el momento, ninguna más. El motivo no es otro que la negativa de los bancos encargados de financiar la macroinversión a aportar más dinero, después de que el rating crediticio de la Generalitat quedara por debajo de las garantías que figuraban en el crédito sindicado que se firmó en 2005, y que ascendía a unos 900 millones de euros.\nHace más de un año y medio que no se cumplía esa garantía, si bien los bancos implicados en el marco de financiación, liderado por Bankia, no expresaron su intención de cortar el grifo del crédito hasta hace unos meses. En mayo, Moody’s rebajó la calificación de la deuda catalana a niveles de bono basura y Standars and Poor’s siguió los mismos pasos en septiembre.\n“Vamos a pararlo todo”, señalan desde dos de las empresas que forman parte del accionariado de Aigües del Segarra-Garrigues (ASG), la sociedad anónima de capital privado encargada de la construcción, y que mantendrá la explotación de la infraestructura durante 30 años. El parón de las obras afecta a la creación de la red secundaria, que debía permitir que el agua transportada por el eje troncal del canal, construido por el Estado, regara 70.000 hectáreas de tierras de secano en las comarcas de Urgell, Pla d’Urgell, Segarra, Noguera, Garrigues y Segrià.\nFuentes de ASG aseguran que, por el momento, solo se han cubierto 20.000 hectáreas del total previsto por el contrato adjudicado en 2002, tras haber invertido 750 millones de los 1.069 millones de euros estimados inicialmente. Según las mismas fuentes, la Generalitat, a través de Infraestructures.cat, habría trasladado a las empresas implicadas en el proyecto que si quieren seguir las obras deberán buscarse su propio modo de financiarse, posibilidad que las empresas descartan por la complicada situación económica y financiera.\nCon las nuevas órdenes llegadas desde la Generalitat y obligadas por la banca, la transformación social pretendida por el Canal Segarra-Garrigues se queda en el aire, al menos por el momento. El Departamento de Economía admite que las obras quedan paralizadas, pero niega que los motivos tengan que ver con la situación financiera de la Administración autonómica y de las calificaciones de deuda asignadas por las agencias de rating, que consideran que invertir en la Generalitat tiene ya un alto componente especulativo.\nUna portavoz de Economía, departamento del que depende Infraestructures.cat, aseguró que el parón se debe a una modificación introducida en una de las leyes ómnibus que ha aprobado el Gobierno catalán en esta corta legislatura. Hasta entonces, todo el proyecto se ejecutaba y después eran los regantes los que solicitaban beneficiarse y pagar por agua del canal. A partir de ahora, solo se sacarán adelante las obras cuando un grupo de agricultores muestre su interés en que el agua llegue a sus terrenos. Así, aseguraron las mismas fuentes, se pretende optimizar las obras y acabar con la situación actual, en la que “solo se aprovechan 2.000 hectáreas de las que están preparadas”.\nEl crédito sindicado —del que formaban parte Bankia, Dexia, La Caixa, BBVA y Banco Sabadell— ha funcionado perfectamente hasta ahora y las Aguas Segarra-Garrigues ha cobrado diligentemente los diferentes proyectos que se iban realizando. Tan solo era necesario certificar el fin de obra, que la Generalitat aprobara esa certificación e, inmediatamente, se presentaba ante la banca la documentación para poder liquidar los recursos establecidos.\nAsí, poco a poco, el canal ha ido cumpliendo sus ambiciosos objetivos, que debían beneficiar a 16.000 regantes de 66 municipios diferentes, para convertir 70.150 hectáreas de cultivos de secano en regadío. A la complejidad del proyecto se le han sumado los problemas medioambientales, que provocó la actuación de la Comisión Europea y la modificación del proyecto inicial para cumplir las exigencias comunitarias bajo la amenaza de duras sanciones económicas.\nEn 2007, el Tribunal de Luxemburgo obligó a ampliar el perímetro de algunas zonas de especial protección de aves (ZEPA) para satisfacer las exigencias europeas. Inicialmente, tanto el Gobierno español como el catalán hicieron oídos sordos a esas peticiones, pero la sombra de las multas les hizo ceder hasta el punto de modificar el plan y proteger más de 40.000 hectáreas de las 70.150 que inicialmente tenía previsto regar el canal.\nEsas modificaciones no son gratuitas. Al menos, eso entienden las constructoras de la sociedad que tiene que ejecutar las obras, que considera que la modificación del plan inicial supone un desembolso adicional en obras de 200 millones de euros, una cuestión que se ha puesto encima de la mesa en los últimos meses, a raíz de la parada de obras decretada por Infraestructures.cat. El grupo constructor FCC (con el 25% del capital), el grupo de servicios Agbar (23%) y las constructoras catalanas Copcisa y Copisa (ambas con el 15%) están a la cabeza del consorcio que lidera el proyecto, del que también forman parte otras empresas locales: Benito Arnó, Romero Polo, M. y J. Grúas, Áridos Romà, Calaf, Aqualia (de FCC) y Sorea (de Agbar).\nUna concesión para un canal de 84 km\nEl canal Segarra-Garrigues tiene un recorrido de 84,7 kilómetros entre la presa de Rialb y el futuro embalse de l’Albagès. Regará 70.000 hectáreas de seis comarcas.\nEl Gobierno central se encarga de la construcción de la red principal, con una inversión prevista de 445 millones de euros.\nLa Generalitat asume la secundaria, con la que el agua acabará llegando a los regantes tras haber destinado 1.069 millones de euros (sin contar posibles desviaciones presupuestarias).\nLa sociedad Aguas Segarra-Garrigues, de la que forman parte constructoras y empresas del sector del agua, se encarga de la construcción y explotación de la red secundaria.\nEntrada prèvia ¿Cree España en el cambio climático?\nEntrada següent Posición española en las negociaciones presupuestarias de la UE


BOMBERG Y SU NUEVA COLECCIÓN | Artículos | Revista Tu Ambiente\nBOMBERG Y SU NUEVA COLECCIÓN\nLanzado en 2012 y con sede en Neuchâtel, el centro de la industria relojera suiza, BOMBERG es una joven empresa relojera suiza que reinterpreta y desafía por completo las reglas clásicas de la relojería, ¡y lo están logrando! BOMBERG sigue emergiendo como una marca desafiante, disconforme, rebelde y provocativa dentro de nuevos mercados.\nDesde el primer día, BOMBERG se propuso ser diferente en el mundo altamente estandarizado de la relojería con su estilo audaz, diseños innovadores y provocativas campañas publicitarias. Con lemas como "JUGUETES PARA NIÑOS", "SER EL JEFE" y "DESCONCERAR A LA BESTIA", la publicidad de BOMBERG utiliza imágenes escritas y visuales para superar los límites y captar la atención. Las campañas son vanguardistas y provocadoras integrando a "Amigos de la marca" y modelos que tienen sus propios estilos distintivos.\nEl espíritu de la compañía es audaz, agresivo y defiende la inconformidad y la masculinidad. Un reloj BOMBERG es más que un simple reloj; encarna un estilo de vida rebelde, apelando al hombre de vanguardia que no tiene miedo de hacer una declaración. Con este público objetivo en mente (target audience), no es de extrañar que los fanáticos de la marca incluyan a la leyenda del rock Gene Simmons de KISS, Tommy Lee de Motely Crue, el guitarrista de hard rock Slash de Guns N 'Roses y el famoso jugador californiano de la NBA, Chris Andersen, el primer embajador de la marca.\nBOMBERG se lanzó mundialmente en 2013 en Basilea, Suiza. Ambas colecciones, la colección 1968 y la más reciente colección BOLT-68 ya están disponibles en más de 50 países. Los relojes tienen un precio razonable, al alcance de los apasionados por el estilo y que buscan hacer una declaración.\nHecho en Suiza, fuerte y poco convencional, BOMBERG reinterpreta y anula por completo las reglas clásicas de la relojería para crear relojes inusuales. Centrándose en la calidad y la atención al detalle, las colecciones BOLT-68 y 1968 llevan el reloj de pulsera a un nuevo nivel que abre nuevos horizontes para su portador de tendencias.\nBomberg lanza su nueva colección: 1968 Indian Skull & Fixed con las primeras piezas para DAMA en la historia de la marca


"Es mucho lo que mueve una localidad y lo que vuelve es realmente poco"\nRegionales 03 de abril de 2022 Por Redacción\nAfirmó a Identidad Regional Javier Canavese, presidente comunal de Galisteo, en referencia a la gran producción que sale de los pueblos y lo poco que vuelve desde el Gobierno, más allá del color político que sea.\nDespués de dos años sin poder realizarla debido a la pandemia, en este 2022 Galisteo retoma la Fiesta Provincial del Asado con Cuero, que se llevará a cabo el 23 de abril en el Salón comunal, en ese sentido, el mandatario señaló que "este año la organiza la Comisión de Apoyo de la Policía y lo recaudado va a ser para esa institución".\nEn cuanto al salón en donde se realizará la Fiesta, comentó que "en el año 2019 se amplió un poco, pero igual no entran más que 350, 360 personas y la verdad que, en una semana, se vendieron todas las tarjetas, y aún falta casi un mes, pero nos da mucha lástima porque mucha gente queda afuera y no va a poder asistir".\nTambién dio detalles de los espectáculos que tendrá la Fiesta: "El grupo va a ser Franco Boglione, de Morteros, y su banda A Pura Fiesta, y también va a actuar Carina Miranda, que es una chica de Humberto que está empezando con el canto, así que la traemos para hacerla conocer un poco".\nMás allá de este importante evento gastronómico, Canavese, que ha sido reelecto para un nuevo período al frente de la Comuna, se refirió también a su gestión, y con respecto al programa Caminos de la Ruralidad contó que: "por parte del Gobierno provincial, a través del Ministerio de la Producción, nos habían dado para hacer 2,5 km, que eso ya está culminado, ahora estamos trabajando en 3 km de arenado, 1,5 km fue con Obras Menores 2021, y el otro 1,5 km son con fondos propios de la Comuna, con esto ya casi tenemos totalmente cubierto todo lo que es arenado en la zona de tambos, que son 23 en la Colonia; también a fin del año pasado, principio de éste, terminamos 6 km de ripio que pusimos sobre el arenado que ya tenía su desgaste".\nEn referencia a la gran cantidad de producción que sale desde el pueblo y lo poco que vuelve desde el Gobierno, el mandatario expresó que "en cada reunión que tenemos siempre se le reclama a los gobiernos, no importa el color político, que de lo que sale de Galisteo vuelva por lo menos una gran parte, porque todos saben que tenemos 23 tambos, después aparte la agricultura y la ganadería, es mucho lo que mueve una localidad, y lo que vuelve es realmente poco".\nSobre el tema seguridad señaló que "no estamos ajenos a lo que pasa en todos lados, nosotros teníamos un solo policía y de tanto insistir logramos este año tener otro, así que ahora tenemos dos policías, y desde hace un tiempo estamos gestionando un móvil nuevo".