Cuadernos No 9 Expresion Plastica | Pinturas | Papel\nguardarGuardar Cuadernos No 9 Expresion Plastica para más tarde\nTecnicas de Expresion Plastica\nExpresin plstica - Propuestas\nJAVIER GARCA DOMNGUEZ\nJernimo Blancas de Zaragoza de distintas edades y de distintos cursos. En el taller de expresin plstica, en tiempos escolares y complementarios, nos dedicamos a experimentar, a reutilizar materiales, a aprender tcnicas que hagan mover nuestras manos, despejar nuestra cabeza, soar colores y paisajes. De la mancha al volumen, pasando por el dibujo y la pintura de lo que vemos y de cmo lo vemos. Con el modelado nos damos cuenta que tenemos ms de dos dedos. Tambin hablamos de pintores y de sus cuadros y nos quedamos impresionad@s Nuestros pasos y creaciones son sencillas y muchas veces hechas con bastante rapidez porque somos muy movid@s. Preferimos que contemples las imgenes y seguro que, si no lo sabes, sabrs ponerte manos a la obra. Y, si quieres, nos puedes escribir y mandar tus composiciones a este e-mail : aulalibremrp@gmail.com\nA travs de este cuaderno conocers a l@s chic@s del Colegio Pblico\nLos tiempos del arte son de una manera sobre el papel y apenas lo son en la realidad. En la segunda parte de este cuaderno estn los textos principales del currculo aragons en la expresin artstica, sus objetivos y contenidos.\nExpresin frente a competencia. Creacin frente a la mnima expresin.\npgina Propuestas ......................................... 6 MANCHAS ...................................... 8 1 Manchas sopladas ....................... 9 2 Pinto platos .................................10 3 Manchas transformadas ..............11 4 Manchas simtricas ....................12 5 Gotas de cera blanda ..................13 6 Artage2 .......................................14 DIBUJO Y PINTURA ...................... 1 Dibujo con carboncillo ............... 2 Tizas de colores .......................... 3 Ceras blandas .............................. 4 Hoja de peridico ....................... 5 Ilustro las salidas ........................ 6 Retrato ........................................ 7 Tinta china .................................. 8 Papel reciclado............................ 9 Cartel .......................................... 10 Murales ....................................... 11 Siluetas........................................ 12 Cintas Mondrian y caizo .......... 13 Acrlico sobre corcho blanco .... CARTULINA .................................... 1 Cartulina rasgada ........................ 2 Tramas ........................................ 3 Composiciones puzzle ................ 4 Qu cara! ................................... 5 Forma y fondo ............................ 6 Cartn ondulado ......................... 7 Carpeta y careta .......................... 8 Hilos y lanas ............................... 9 Cartulinas recortadas .................. 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38\nMODELADO.................................... 1 Plastilina ..................................... 2 Arcilla ......................................... 3 Arena de playa ............................ 4 Careta de plato ............................ 5 Toros ........................................... IMPRESIN ..................................... 1 Imprimimos nuestras manos ....... 2 Monotipos de lana y cartn ........ 3 Frottage ....................................... 4 Papel de seda .............................. 5 Hojas transformadas ................... 6 Grabados en corcho blanco ........ 7 Gres............................................. VOLUMEN....................................... 1 baco .......................................... 2 Caballo de cartn ........................ 3 Tapiz y peluca ............................. 4 Figuras de alambre revestidas .... 5 En el alambre .............................. 6 Revestir objetos .......................... 7 Bosque ........................................ 8 Maquetas.....................................\nCURRCULO ARAGONS ............. 62 Competencia expresin artstica CURRCULO ARAGONS Objetivos CURRCULO ARAGONS ............. 65 Contenidos en E. Primaria BIBLIOGRAFA .............................. 68 LIBROS DE ARTE ........................... 69 PGINAS WEB .............................. 70\n1 La expresin comienza con el juego, sigue con la exploracin y la manipulacin, contina siempre con imaginacin y creatividad, individual y colectivamente. Es necesario dotarse, como centro, de medios y materiales que potencien la sensibilidad artstica, con estilo y originalidad. 2 El aula, el centro y sus instalaciones tienen que estar colgados de sensibilidad y arte, de colorido y formas, de vida en blanco y negro y en color. Hay que crear un espacio adecuado para la expresin artstica, un taller que acoja medio, materiales y herramientas y de vez en cuando se convierta en una sala de exposiciones. La expresin est presente en todas las reas y en todas tiene que tener su 3 sitio y su momento. Si, adems, nos ponemos de acuerdo tod@s conseguiremos estar unid@s por el arte. 4 Es necesario ampliar el tiempo que se nos asigna a la expresin plstica, desarrollando tcnicas y trabajos concretos en las reas de lenguaje, matemticas, conocimiento del medio, educacin fsica y educacin musical. 5 Frente a los hbitos de colorear, recortar y pegar y sus rditos editoriales, tenemos que desarrollar la reutilizacin de materiales, el respeto al medio ambiente y el compromiso con el entorno, buscando la utilizacin de materiales ecolgicos. Abrir los ojos, reconocer y apreciar las manifestaciones artsticas frente 6 a las modas, el gusto frente al disgusto, el quehacer frente al no s qu hacer. Buscar personas y posibilidades que suplan nuestra falta de formacin, acercarse a museos y salas de exposiciones.\nLpices, pinturas de madera, ceras, tmperas, gouaches, pinceles, pegamento, tijeras, ceras, trapos, hojas En las perchas del taller colgamos una camiseta grande o una bata.\nAqu guardamos nuestros materiales propios de expresin plstica .\nManchas sopladas Pinto platos Manchas transformadas Manchas simtricas Gotas de cera blanda Artage2\nMATERIALES Tinta china de colores, pintura gouache, ceras blandas, cartulinas, programa informtico Artage2. Ver la casualidad, la copia nica, la simetra de formas y colores y desarrollar la propia imaginacin.\nde colores tmpera, goauche o tinta china que estn algo lquidos. Soplamos en distintas direcciones y movindonos nosotr@s, no el papel. Cuida no te marees. Te puedes ayudar con una pajita de refresco.\nplstico. Slo tengo que pintarlos con manchas que puede dejar caer y luego mover el plato. Tambin me puede servir de paleta para mezclar colores.\nstos no los puedo romper. Con de papel o de cartn. Mejor que los de\nde papel o sobre una cartulina arrojas o viertes distintas manchas de pintura un poco lquida. Doblas la hoja o cartulina por la mitad y presionas ligeramente con la palma de la mano. Desdblala y espera a que se seque. Observa el colorido y las formas que el capricho y la casualidad hacen de esta composicin algo nico. Ahora, con imaginacin y a partir de lo que observas, transfrmala con arte.\ntamao A4 o A3 tiramos manchas de colores hacia el centro de la cartulina, de forma dispersa. Doblamos la cartulina por el centro y suavemente presionamos con la palma de la mano. Podemos experimentar con distintos colores, ms o menos lquidos, en distintas partes de la cartulina\nGOTAS DE CERA BLANDA\nhablando de una vela encendida. Aplicamos la llama a una cera blanda y dejamos gotear sobre el papel. Esperamos a que se sequen las distintas gotas y podemos transformar esas manchas. Ms seguro es imprimir con corchos y tapones. Los entintamos con un pincel o sobre una almohadilla de pintura. Y a estampar.\nGotear sobre un papel ceras blandas, con mucho cuidado pues estamos\nPuedes intentarlo tambin con vegetales como : patatas, zanahorias, pimientos, manzanas haciendo cortes a lo largo y ancho. Buen provecho.\nEs un programa informtico que permite machar, dibujar, colorear y\nmuchas ms actividades sin tener que utilizar lpices, pinceles, pinturas\nDibujo con carboncillo Tizas de colores Ceras blandas Hojas de peridicos Pinto el bao en la piscina municipal Retrato Tinta china Papel reciclado Cartel Mural Siluetas Cintas Mondrian y caizo Acrlico sobre corcho blanco MATERIALES : lpiz carboncillo, tizas de colores, ceras blandas, hojas de peridico, tinta china negra y de colores, juego de plumillas y palillero, caas secas cortadas en v y acanaladas, cartulinas claras, rotuladores, pinturas de madera, papel kraft o de embalaje, cinta carrocera o de pintor, rollo de caizo de jardn, pintura acrlica, poliexpan (corcho blanco). Unos materiales sern propios de cada alumn@ y otros sern comunes. Una manera de tener disponibles los materiales propios es guardarlos en una caja de zapatos que puede traer cada alumn@ y decorar a su gusto. Algunas de estas actividades pueden favorecer la ambientacin de clases y espacios comunes, as como iniciativas de diseo de murales y carteles en diversas reas. Por ltimo, una buena iniciativa es convertir un aula o un espacio comn en una sala de exposicin de dibujo y pintura.\nPuedes ayudarte con tus propios dedos, con algodn, con bastoncillos de los odos.\nLuces y sombras, claros y oscuros. Difuminados y degradaos de color.\nLa goma de borrar puede servirte para trazar formas. Tambin te puedes ayudar con un pincel mojado.\nHOJA de PERIDICO\nNos llama la atencin una noticia del peridico. Por su titular, por\nsu fotografa. Y nosotr@s ilustramos esa noticia, escribimos esa fotografa. Utilizamos ceras blandas, pinturas de madera, pastel. A veces vemos que las personas mayores escriben y hacen rayujos en los peridicos.\nILUSTRAMOS NUESTRAS SALIDAS :\nPINTO EL BAO EN LA PISCINA MUNICIPAL\ny proponeros, por parejas, dibujar un re-trato. Con lpiz, con pinturas de madera, con rotuladores. Completa el trabajo con una descripcin fsica y psicolgica.\nUna forma de tratar a tus compaer@s es verlos, observarlos detenidamente\ncon un trozo de caa acanalada puedes iniciarte en el dibujo, en las historietas, en el cmic. Elige bien una papel adecuado y realiza previamente sencillos dibujos. Cuida la limpieza y presentacin.\nCon pincel, con plumilla,\nHumedece distintas zonas del papel y aplica suavemente distintas pinceladas\nInfrmate y prepara bien todos los materiales. Si no lo podis hacer, comprar algunas hojas de papel reciclado de distintos tipos y grosores. Despus, decralas.\nOs atrevis a elaborar hojas de papel reciclado?\nexpresin plstica . realizacin de murales, representaciones, pequeos objetos, maquetas y aparatos. Aqu est un mural sobre el ciclo del agua (con palillos, papel pinocho,algodn y plastilina). Y una representacin del aparato digestivo con cartn y botella.\nDentro del rea de conocimiento del medio se pueden integrar el trabajo de\nA tamao natural. Tmbate sobre una larga tira de papel kraft, en la\nposicin que ms te identifique andando, jugando, bailando ... Otr@ compaer@ marcar tu silueta sobre el papel. Llena tu silueta de color . Puedes vestirla con telas, lanas, papel y cartulina de colores. Recrtala y colcala ambientando pasillos, paredes y lugares comunes del colegio.\ntrata de realizar un cuadro inspirado en l sin necesitar regla. Con cintas plsticas de colores y de distintas anchuras traza, sobre aglomerado pintado de blanco, distintas lneas verticales y horizontales, formando cuadrado y rectngulos. Pinta esos espacios. Deja secar y retira las cintas.\nMondrian? Investiga y contempla sus cuadros. Cuando ya conozcas su estilo\nPINTAR SOBRE CAIZO\nbricolage) soando playas, mares y peces de colores. Adems puede servir en la decoracin de las tristes ventanas colegiales.\nCon pintura acrlica y habilidad puedes decorar caizos (en tiendas de\nACRLICO SOBRE CORCHO BLANCO\nmaterial. Tambin podemos reutilizarlo y preparar un lienzo de mediano y gran formato. Con mucho cuidado, cortaremos con un cutre el tamao ms adecuado a nuestra composicin. Le daremos una capa de pintura plstica o acrlica blanca. Cuando est seco, empezamos a dibujar el cuadro con una cera blanda. Con lpiz haremos surcos y lo estropearemos. A pintar.\nEn los embalajes de electrodomsticos y mquinas nos encontramos con este\nCartulina rasgada Tramas Composiciones puzzle Qu cara! Forma y fondo Cartn ondulado Carpeta y careta Hilos y lanas\nCartulinas de distintos tamaos, grosores y colores. Papeles charol de distintos colores. Tiras largas de cartulinas. Hojas de publicidad de revistas. Embalajes de cartn ondulado Hilos y lanas de distintos grosores. La mayor parte de estos materiales pueden ser reutilizados de revistas, cartulinas comunes de la clase, lanas e hilos caseros, cartn Son materiales sencillos, de bajo coste y que ayudan a desarrollar la motricidad fina y la imaginacin. Tienen relacin con la expresin escrita y con las formas planas y el trazado de lneas paralelas y perpendiculares.\nimaginacin y habilidad para rasgar cartulinas de colores y formas para componer una historia, una escena de una pelcula, un paisaje de marcados contornos, un bosque en el que perderse. Despus, escribe una historia y mientras la lees tod@s veremos cmo son los rasgos de tus manos y de tu imaginacin. Tambin sirven papeles charol.\nTus manos hacen de lpiz, de tijera, de pincel. Slo necesitas\nTrazar, en grupos, lneas paralelas sobre cartulinas de diversos colores.\nRecortarlas e intercambiaros tiras de distintos colores. Comenzar con dos tiras : una en posicin horizontal y otra en posicin vertical. Vas aadiendo una a una cada tira, entrelazndolas y formando una trama.\nColocarla sobre una cartulina de mayor tamao que la trama. Pegis los dos extremos de cada tira a la cartulina. Antes puedes hacer con algunas tiras bucles o dobleces que le den relieve.\nCon imaginacin y una lpiz trazamos lneas teniendo en cuenta que despus las recortamos. Adems, como si tratase de un puzzle, tenemos que utilizar todas las piezas recortadas. Que ni falte ni sobre ninguna pieza. Las pegamos sobre otra cartulina dejando una pequea separacin entre cada una de ellas.\nCartulinas negras, en formato rectangular preferentemente.\ncaras guapas que te miran de frente a t y al producto que quieren que compres. Pues les partes la cara por la mitad, eliminando letras. La mitad de esa cara bonita la pegas y, con lpiz y pinturas de madera, tratas de reconstruirle la cara. Bueno, la otra mitad. Despus puedes volver a hacer lo mismo con la otra mitad o intercambiar tu media cara con la otra media cara de tu comaper@. Qu cara!\nEn las innumerables pginas de publicidad de revistas te encontrars con\nFotografas de colores de revistas, folletos de propaganda comercial\nnos pueden sugerir composiciones a partir de recortar la silueta de una persona, de un objeto, de un paisaje. Fondo y forma, primer plano y plano de fondo ilustrado.\nA veces recuperamos\ncartn ondulado de embalajes. Otras lo podemos comprar de variados colores. Aqu se presentan formas planas que despus coloreamos. Tambin se pueden hacer figuras con volumen (caretas, engranajes, esculturas, etc). Su fcil manejo y textura posibilita un trabajo relajado y hbil.\nCARPETA Y CARETA\nCon cartn ondulado y con cartn liso puedes construir una carpeta para\nguardar tus cosas importantes de papel.\nTrete de casa trozos\nde telas, restos de madejas e hilos. Vas colocando estos materiales sobre una cartulina y los vas pegando con pegamento lquido.\nCon cartulinas negras. Traza con lpiz la silueta de una figura sencilla. Divdela en tiras a lo largo, a lo ancho, en trocitos. Pgalas dejando algo de separacin entre ellas.\nModelado con plastilina Modelado con arcilla Arena de playa Caretas de plato Toros\nPlastilina, arcilla, arena de playa o arena de obra, papel de peridico, cola de empapelar, cartulinas, cartn Para el modelado con arcilla, conviene comprar un mnimo equipo de palillos de modelar, devastar y vaciar. Tambin se pueden utilizar sencillos instrumentos de madera con similar funcin (cucharas, tenedores, trozos de caa seca). No olvidar el rodillo pastelero. Igualmente es necesario dotarnos de una base para el modelado (tableros de madera).\nInscripciones bronce de Botorrita\nCon arena de playa o con arena fina puedes hacer figuras planas con cierto\nrelieve. En un recipiente hondo mezclas arena con cola blanca de carpintero. Viertes la masa playera-carpintera sobre una plancha de aglomerado. Puedes ayudarte con paletas, peines anchos para surcar el mar Pero tienes que acabar tu obra en el mismo da en que la empezaste. As no se producen tormentas de arena. Cuidado con el lavabo cuando te limpies.\nCARETAS de PLATO\nun plato hondo y grande de porcelana o de cristal. Plstico, no. Confa en que lo devolvers entero y con una careta. De paso, te llevas un peridico. No vas ni a leer ni a comer sopa de letras. En un recipiente (que puede ser otro plato, ahora s, de plstico) prepara cola de empapelar con agua. Rasga con las manos tiras del peridico de distintas anchuras y longitudes. Remngate y con los dedos pulgar e ndice dale una buena capa de cola al plato, puesto al revs. Y empieza a pegar de una en una- tiras de peridico que cubran toda la superficie del plato. Pgalas de forma radial, como los radios de la rueda de una bicicleta.\nPara formar las orejas, cejas, pelo, nariz, labios, boca arruga primero papel de peridico con esa forma y pgala sobre la superficie del plato con tiras pequeas de forma radial. Puedes aadirle lana, alambres revestidos de papel, tiras de telas Vaca los ojos antes de que se seque. Cuando ya est totalmente seca (tarda al menos dos das en un sitio ventilado) la desprendes del palto con suavidad. Pintas toda la careta de pintura blanca. Una vez seca, a pintarla.\nde toro. Con cartulinas y con papel de peridico hicimos estas caretas con la ayuda de nuestros padres.\nEn carnaval, algunos chicos que vivimos en la calle Taurus nos disfrazamos\nImprimimos nuestras manos Monotipos de lana y cartn Frottage Papel de seda Hojas transformadas Grabados en corcho blanco Gres\nNuestras propias manos (yemas, nudillos, palmas ) son los primeros materiales para imprimir. Podemos seguir con lanas y telas para frotar, as como con todas las superficies y texturas que estn en el edificio escolar. En la iniciacin al grabado con fuego y corcho blanco es necesario extremar todas las precauciones para que sea una experiencia agradable y que pueda seguir con otros materiales. Por ltimo podemos reutilizar baldosas o gres planas y hacer grabados nicos.\nIMPRIMIMOS NUESTRAS MANOS\nPintarnos nuestras manos y nuestros pies y presionarlos sobre una cartulina. Podemos hacer un mural con distintas manos y distintos pies de distintos colores.\nY tambin nuestros pies. Con pintura gouache o pintura tmpera podemos.\nMONOTIPOS DE LANA\nfrotas con cera blanda en sentido horizontal o vertical. As tendrs un monotipo.\nCabos de lana, pegados sobre cartulina. Colocas encima un papel ligero y\nIMPRIMO CON CARTN\nEntintas el perfil de cada tira de cartn o bien con pincel o frotando sobre una superficie plana (madera, cristal) entintada.\nCortas tiras rectangulares de cartones de distintos grosores y texturas.\nSalimos al patio con\nhojas grandes y ceras blandas en grupos de dos o tres. Tocamos con nuestras manos la corteza rugosa de un rbol, el suelo de asfalto o cemento, la pared spera, la tapa de hierro de la alcantarilla Vamos a reproducir esas texturas. Ponemos una hoja tamao A-3 sobre esas superficies y frotamos con una cera oscura en sentido horizontal (de izquierda a derecha) o en sentido vertical (de arriba abajo). Cuando volvemos a clase colgamos todas estas texturas de una cuerda como si estuvisemos tendiendo la ropa. Entre tod@s tenemos que reconocer esas texturas.\nPAPEL de SEDA y HOJAS de OTOO\nLa suavidad y ligereza de una hojas otoales requieren unas manos hbiles y cuidadosas. Tambin puedes intentarlo con papel cebolla.\nPrueba con papel seda.\nQuiz el patio de tu cole\ntengas rboles. Cuando llega el otoo puedes recoger diversas hojas : de platanero de castao, de chopo, de olmo. Colocas una debajo de un papel de seda o de una hoja de papel ligero. Con una cera blanda blanda frotas en una direccin. Ya tienes impresa la hoja. Slo tienes que transformarla con sencillos trazos de cera en\nGRABADOS EN CORCHO BLANCO (POLIEXPN)\nUna manera sencilla y econmica\nde iniciarse en el grabado es con fuego y corcho blanco. Punta larga, revestida en uno de sus extremos con aislante. Una vela encendida calienta el otro extremo de la punta larga o de una aguja lanera. Con una inclinacin adecuada irs quemando o grabando trazos, lneas, manchas, formas de distintos tamaos y grosores en el corcho blanco. Continuamente estars calentando el mismo extremo de la punta y de la aguja. Conviene que tengas preparadas varias de distintos grosores. Cuidado con el gas que se desprende al quemar el corcho blanco. Conviene tener ventilado el taller. Slo te queda entintar con rodillo la plancha de grabado, colocar una hoja y presionar con tus manos, con una cuchara, con un rodillo pastelero, para obtener tu primera copia del grabado.\nEntinta con rodillo baldosas o azulejos lisos. Sin esperar a que se seque la\npintura, con pinzas de tender la ropa, caas u otros objetos a modo de pincel, realiza composiciones con trazos de distinto grosor. Puedes sacar una copia o monotipo colocando una hoja encima y frotando suavemente con la palma de la mano.\nbaco y autobs Caballo de cartn Tapiz y peluca Figuras de alambre revestidas En el alambre y con manos Revestir formas, revestir volmenes Maquetas Bosque con mariposas\nCasi todo sirve para hacer figuras con volumen y recrear espacios, edificios y personas. Es cuestin de almacenas diversos materiales y darles pronto una utilidad. Una de las actividades que engloba otras muchas es la maqueta. Se puede pedir la colaboracin de padres, madres y herman@s. Es cuestin de tiempo..\nCon R de reutilizar una caja de catn, un embalaje. En este caso, la caja\ndel pc tablet. Todo un contraste entre lo artesanal y lo digital. Adanse pinchos morunos y fibras plsticas.\nde cartn de lavadoras, cocinas, frigorficos , bandejas de corcho blanco, vasos de plsticos y pintura.\nCABALLO DE CARTN\nEra un nio que soaba un caballo de cartn\nes un cilindro de cartulina o cartn. A partir de ah y con papel de Peridico, cola de empapelar y lanas Se va dando volumen y forma al caballido soado. Finalmente, una capa de pintura blanca y a colorear.\nLa estructura del caballo,\nCon red de alambre utilizada para animales de corral y tiras de telas de\ndistintos colores, tamaos y texturas, puedes iniciarte en el tapiz ms elemental y colorista. Con rollos de papel higinico, lanas de colores y lazos de telas an ms coloristas Puedes intentar hacer un a peluca. Mejor que comprarla.\nCon rollos de papel higinico, lana de distintos colores y telas de colores vistosos, seras capaz de elaborar una peluca?\nFIGURAS DE ALAMBRE REVESTIDAS DE PAPEL DE ALUMNIO\nuna forma con volumen. Sujetas a una base de madera con cinta adhesiva. Revistes con papel de aluMinio. No abuses, que es un material muy poco ecolgico.\nCon alambre fino moldeas\nEN EL ALAMBRE Y CON MANOS\nCon las espirales de alambres de cuadernos y blocs y esas manitas vamos\na acariciar el alambre y vamos a hacer piruetas contando que lo ms importante es el espacio de aire, el volumen vaco. La escultura la fijamos sobre un trozo de corcho blanco y ste sobre un trozo de madera para que se pueda sujetar. El aire, pesa.\nREVESTIR FORMAS, REVESTIR VOLMENES\nBotellas, platos, vasos, cazuelas, sartenes, pelotas, sillas, ordenadores los objetos que ms o que menos te gusten y que ya no vayas a utilizar para otra cosa que no sea tocar, pegar y adornar. Con papel de peridico u otras clases de papeles, cola de empapelar y tranquilidad, puedes revestir formas y volmenes.\nBOSQUE CON MARIPOSAS\nCon rollos (cilindros huecos) y cartoncillo puedes iniciarte en la construccin\nde maquetas. En cada rollo, con ayuda de un adulto, se practican varias incisiones y en ellas introduces las distintas formas que has recortado y coloreado en cartoncillo. Con estos materiales hemos hecho un bosque con mariposas, un mar con barcas\nsalud, el centro cvico, el colegio Los espacios y edificios pblicos bien se merecen una maqueta hecha en casa, con materiales sencillos y con la ayuda de nuestros padres.\nLa calle, el centro de salud\nDe base, aglomerado. construimos con cajas de cartn, con trozos de ma dera, con pajitas de refrescos, con plsticos, con muequitos con muequitos.\nEsta competencia supone conocer, comprender, apreciar y valorar crticamente diferentes manifestaciones culturales y artsticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos. Apreciar el hecho cultural en general, y el hecho artstico en particular, lleva implcito disponer de aquellas habilidades y actitudes que permiten acceder a sus distintas manifestaciones, as como habilidades de pensamiento, perceptivas y comunicativas, sensibilidad y sentido esttico para poder comprenderlas, valorarlas, emocionarse y disfrutarlas. Esta competencia implica poner en juego habilidades de pensamiento divergente y convergente, puesto que comporta reelaborar ideas y sentimientos propios y ajenos; encontrar fuentes, formas y cauces de comprensin y expresin; planificar, evaluar y ajustar los procesos necesarios para alcanzar unos resultados, ya sea en el mbito personal o acadmico. Se trata, por tanto, de una competencia que facilita tanto expresarse y comunicarse como percibir, comprender y enriquecerse con diferentes realidades y producciones del mundo del arte y de la cultura. Requiere poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginacin y la creatividad para expresarse mediante cdigos artsticos y, en la medida en que las actividades culturales y artsticas suponen en muchas ocasiones un trabajo colectivo, es preciso disponer de habilidades de cooperacin para contribuir a la consecucin de un resultado final y tener conciencia de la importancia de apoyar y apreciar las iniciativas y contribuciones ajenas.\nLa competencia artstica incorpora asimismo el conocimiento bsico de las principales tcnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artsticos, as como de las obras y manifestaciones ms destacadas del patrimonio cultural. Adems, supone identificar las relaciones existentes entre esas manifestaciones y la sociedad -la mentalidad y las posibilidades tcnicas de la poca en que se crean-, o con la persona o colectividad que las crea. Esto significa tambin tener conciencia de la evolucin del pensamiento, de las corrientes estticas, las modas y los gustos, as como de la importancia representativa, expresiva y comunicativa que los factores estticos han desempeado y desempean en la vida cotidiana de la persona y de las sociedades. Supone igualmente una actitud de aprecio de la creatividad implcita en la expresin de ideas, experiencias o sentimientos a travs de diferentes medios artsticos, como la msica, la literatura, las artes visuales y escnicas, o de las diferentes formas que adquieren las llamadas artes populares. Exige asimismo valorar la libertad de expresin, el derecho a la diversidad cultural, la importancia del dilogo intercultural y la realizacin de experiencias artsticas compartidas. En sntesis, el conjunto de destrezas que configuran esta competencia se refiere tanto a la habilidad para apreciar y disfrutar con el arte y otras manifestaciones culturales, como a aquellas relacionadas con el empleo de algunos recursos de la expresin artstica para realizar creaciones propias; implica un conocimiento bsico de las distintas manifestaciones culturales y artsticas, la aplicacin de habilidades de pensamiento divergente y de trabajo colaborativo, una actitud abierta, respetuosa y crtica hacia la diversidad de expresiones artsticas y culturales, el deseo y voluntad de cultivar la propia capacidad esttica y creadora, y un inters por participar en la vida cultural y por contribuir a la conservacin del patrimonio cultural y artstico, tanto de la propia comunidad como de otras comunidades.\n4. Despertar la sensibilidad visual y auditiva desarrollando la capacidad de observacin y de escucha activa y valorar el silencio como premisa indispensable para la concentracin y el equilibrio personal. 5. Explorar, conocer, elaborar y manejar materiales e instrumentos bsicos de los lenguajes artsticos y adquirir cdigos y tcnicas especficas a travs de la expresin espontnea y analtica, desarrollada por medio de la audicin activa, la voz, el gesto, los instrumentos y el lenguaje corporal y plstico, para utilizarlos con fines expresivos, comunicativos y ldicos.\nde la Educacin artstica en la etapa de Educacin primaria tendr como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las capacidades siguientes: 1. Conocer, aceptar, valorar y utilizar el propio cuerpo combinando las diferentes destrezas fsicas a travs de la expresin de la voz, los instrumentos y el movimiento. Desarrollar conductas comunicativas a travs de la conciencia corporal interpretativa para afirmar la confianza en uno mismo y mejorar la relacin con los dems.\n6. Aplicar los conocimientos artsticos en la observacin y el anlisis de situaciones y objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura para comprenderlos mejor y formar un gusto propio. 7. Mantener una actitud de bsqueda personal y colectiva, articulando la percepcin, la imaginacin, la indagacin y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artsticas, mediante la aproximacin a la obra de arte como medio de recepcin y transmisin de sentimientos y de ideas que despiertan la emocin esttica y ayudan al desarrollo del pensamiento lgico.\n2. Indagar en las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento como elementos de representacin y comunicacin y utilizarlas para expresar, valorar y aceptar hechos, ideas y sentimientos, contribuyendo con ello al equilibrio afectivo y a la ampliacin de las capacidades relacionales y comunicativas. 3. Conocer y comprender a travs de la expresin artstica integrada la importancia de la propia imagen, fortaleciendo la aceptacin de uno mismo, y desarrollar la coherencia interna requerida para resolver situaciones de ansiedad generadas por la manipulacin que ejercen la\n8. Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los que intervienen la imagen y el sonido, y utilizarlos como recursos para la observacin, la bsqueda de informacin y la elaboracin de producciones propias, ya sea de forma autnoma o en combinacin con otros medios y materiales.\n10. Desarrollar una relacin de autoconfianza con la produccin artstica personal, valorando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar crticas y opiniones, articulando mecanismos personales de respeto, tolerancia y resolucin ajustada de las situaciones de conflicto. 11. Realizar producciones artsticas de forma cooperativa, combinando e integrando diferentes tcnicas con una actitud responsable, asumiendo distintas funciones y colaborando en la resolucin de los problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio. 12. Conocer algunas de las profesiones de los mbitos artsticos, interesndose por las caractersticas del trabajo de los artistas, y disfrutar, como pblico en unos casos, con la observacin de sus producciones, y en otros, con la participacin activa (conciertos didcticos, teatro infantil, actuaciones pblicas de diferente carcter, bandas, etc.), desarrollando la curiosidad, el inters y la sensibilidad esttica. 13. Reconocer las habilidades y destrezas propias en el mbito de la expresin musical y plstica, aceptando con naturalidad las limitaciones individuales (dificultades tcnicas, inhibicin, sentido del ridculo, etc.) de forma que mejore la autoestima y la capacidad comprensiva en los inicios del lenguaje tcnico artstico, as como la capacidad de reflexin sobre los resultados de las acciones realizadas con esfuerzo personal. 14. Descubrir e integrar, por medio de las experiencias artsticas, elementos y estrategias de enriquecimiento y de organizacin del tiempo de ocio, aumentando las capacidades de iniciativa y creatividad.\n9. Conocer y valorar las diferentes manifestaciones artsticas de la cultura tradicional y popular de la Comunidad autnoma de Aragn y de otros pueblos, relacionndolas con su contexto, descubriendo su atractivo, fomentando actitudes de valoracin y respeto, colaborando en la conservacin y renovacin de las formas de expresin locales y estimando el enriquecimiento que supone el intercambio con personas de diferentes culturas que comparten un mismo entorno.\nBloque 1. Observacin plstica Observacin y exploracin sensorial de los elementos presentes en el entorno natural, artificial y artstico. Formas naturales y formas artificiales. Descripcin verbal de sensaciones y observaciones a travs del color, de las texturas, de las formas, etc. Comentario de obras plsticas y visuales y elementos que intervienen -color, texturas, lnea, puntos, composicin, etc., as como de materiales y tcnicas presentes en el entorno y en exposiciones o museos. Curiosidad por descubrir las posibilidades artsticas que ofrece el entorno. Conocimiento y observacin de las normas de comportamiento en exposiciones y museos y en actividades complementarias. Descripcin de imgenes presentes en contextos prximos: historietas, cmics, ilustraciones, fotografas, etiquetas, cromos, carteles, adhesivos, dibujos animados, marcas, propaganda, cine. Imagen fija e imagen en movimiento. Exploracin de distancias, recorridos y situaciones de objetos y personas en relacin con el espacio. Observacin de diferentes maneras de presentar el espacio y, de forma intuitiva, de la perspectiva. Relaciones entre medidas, dimensiones y formas. Uso de la memoria visual y retentiva. Observacin e interpretacin de las producciones propias y de otros. Desarrollo del espritu crtico. Observacin, percepcin y valoracin de las manifestaciones artsticas ms representativas de la Comunidad autnoma de Aragn, as como de obras clave en el conjunto de la cultura espaola, europea y mundial. Bloque 2. Expresin y creacin plstica Experimentacin de las posibilidades\nexpresivas del trazo espontneo y con intencionalidad, de las lneas que delimitan contornos y del espacio que define la forma. Experimentacin de mezclas y manchas de color con diferentes tipos de pintura, acuarelas, tmperas, ceras, lpices de colores... y sobre soportes diversos, diferenciando y apreciando las distintas tcnicas expresivas. Bsqueda sensorial de texturas naturales y artificiales y de las cualidades y posibilidades de materiales orgnicos e inorgnicos. Experimentacin con diversos materiales y soportes no especficos de la expresin plstica, de forma intuitiva y libre. Uso de materiales de la vida cotidiana, de la naturaleza y de desecho como contribucin a la conservacin del medio ambiente. Elaboracin de dibujos, pinturas, collages, estampaciones, ilustraciones, volmenes, modelado y plegado de formas. Manipulacin y transformacin de objetos para su uso en representaciones teatrales. Composiciones plsticas utilizando fotografas. Exploracin de recursos digitales para la creacin de obras artsticas. Disfrute en la manipulacin y exploracin de materiales. Desarrollo de la habilidad plstica a travs del uso e interrelacin de elementos. Uso progresivo y adecuado de trminos referidos a materiales, instrumentos o aspectos de la composicin artstica. Organizacin progresiva del proceso de elaboracin concretando el tema surgido desde la percepcin sensorial, la imaginacin, la fantasa o la realidad, previendo los recursos necesarios para la realizacin, explorando las posibilidades de materiales e instrumentos y mostrando confianza en las posibilidades de creacin.\nBloque 1. Observacin plstica Clasificacin de texturas y tonalidades y apreciacin deformas naturales y artificiales exploradas desde diferentes ngulos y posiciones. Establecimiento de un orden o pauta para seguir el procedimiento de observacin y su comunicacin oral o escrita. Observacin de los materiales y tcnicas empleados en las obras plsticas. Respeto y cuidado del entorno, de las obras que constituyen el patrimonio cultural espaol y, en particular, de nuestra Comunidad, as como de las producciones propias y de las de los dems. Artistas aragoneses y universales. Inters por buscar informacin sobre producciones artsticas y por comentarlas, a travs de visitas a museos y exposiciones. El arte en la red. Utilizacin de Internet para la bsqueda de imgenes y datos sobre distintas obras de arte y sus autores. Observacin de imgenes que aparecen en los medios de comunicacin. La imagen publicitaria. Desarrollo del espritu crtico. Interpretacin y valoracin de la informacin que proporcionan las imgenes en el contexto social y comunicacin de las apreciaciones obtenidas. Observacin de elementos del entorno para el estudio de las escalas y proporciones entre los objetos. Indagacin sobre diferentes maneras de representar el espacio. Observacin y anlisis de composiciones plsticas. El encuadre y la ocupacin del espacio grfico: arriba, abajo, encima, debajo. Composiciones figurativas y composiciones abstractas. Ritmo, armonas, simetras, mdulos, figuras geomtricas. La proporcin. Representacin del movimiento. Bloque 2. Expresin y creacin plstica Experimentacin con lneas diversas y\nformas en diferentes posiciones. Bsqueda de las posibilidades del color en contrastes, variaciones y combinaciones, experimentando, mezclando diversas clases de pintura (secas y hmedas) y apreciando los resultados sobre diferentes soportes. Indagacin sobre las cualidades de todo tipo de materiales, tratamientos no convencionales de los mismos y uso que puede hacerse de las texturas en la representacin. Contribucin a la conservacin de la naturaleza reciclando materiales para su utilizacin en la creacin plstica. Elaboracin de imgenes utilizando tcnicas y recursos diversos: manchas cromticas, tonalidades y gamas en cmics, historietas, carteles, murales, mosaicos, tapices e impresiones. Realizacin de secuenciaciones de un relato por medio de imgenes. Construccin de estructuras sencillas o creaciones plsticas para la representacin teatral. Realizacin de fotografas: enfoque y planos a travs de la iniciacin a la tecnologa de la imagen (fotografas con cmaras sencillas, fotomontaje, diapositiva, fotocopia, ordenador, escner...). Utilizacin de recursos digitales para la elaboracin de producciones artsticas. Aplicacin, en producciones propias, de aspectos observados en obras artsticas y exposicin de las mismas en el aula y el centro escolar. Valoracin del conocimiento de diferentes cdigos artsticos como medios de expresin de sentimientos, sensaciones, vivencias e ideas. Inters por ajustar el proceso de creacin, individual o en grupo, a las intenciones previstas, seleccionando apropiadamente los materiales segn sus posibilidades plsticas, usando responsablemente instrumentos, materiales y espacios, asumiendo las tareas y respetando las normas que, en su caso, el grupo establezca.\nBloque 1. Observacin plstica Indagacin sobre las posibilidades plsticas y expresivas de elementos naturales y de las estructuras geomtricas. Elaboracin de protocolos, de forma oral y escrita, para la observacin de aspectos, cualidades y caractersticas notorias y sutiles de elementos naturales y artificiales. Exploracin de las caractersticas, elementos, tcnicas y materiales que las obras artsticas ofrecen y sugieren para la recreacin de las mismas y para la creacin de obras nuevas. Desarrollo de tcnicas de anlisis en el estudio de la obra de arte Documentacin, registro y valoracin de formas artsticas y artesanales representativas de la expresin cultural, en particular de la de la Comunidad autnoma aragonesa y las deotras sociedades. Artistas aragoneses y artistas universales Valoracin y apreciacin de la obra artstica como instrumento de comunicacin personal y de transmisin de valores culturales. Anlisis y valoracin de la intencin comunicativa de las imgenes en los medios y tecnologas de la informacin y comunicacin: la publicidad, obras de arte, mensajes que nos transmiten. La red como contexto para la creacin y la difusin del arte. Anlisis de las formas de representacin de volmenes en el plano segn el punto de vista o la situacin en el espacio. La perspectiva visual, representacin de la realidad. Los planos y los croquis. Orientacin en el plano, ubicacin de personas y objetos. Comparacin entre las formas que la representacin del espacio adopta en diferentes reas o mbitos. Iniciacin al conocimiento de diferentes movimientos artsticos. Nuevas propuestas artsticas, happening, performance...y la integracin de los sentidos. Bloque 2. Expresin y creacin plstica Experimentacin de formas abiertas y cerradas y de lneas segn su forma, direccin\ny situacin espacial. Aplicacin de forma intencionada de colores complementarios, opuestos y tonalidades. Teora del color y escalas cromticas. Exploracin de los cambios que experimentan los volmenes y espacios por la incidencia de la luz: sombras chinas, teatro negro. Seleccin de paisajes con diferentes diagramas, luz, etc. Manipulacin y experimentacin con todo tipo de materiales (grficos, pictricos, volumtricos, tecnolgicos, etc.) para concretar su adecuacin al contenido para el que se proponen. Inters por aplicar a las representaciones plsticas los hallazgos obtenidos. Uso de texturas para caracterizar . Elaboracin de obras utilizando tcnicas mixtas. Presentacin y exposicin de las mismas en los centros escolares. Utilizacin de diferentes lenguas para su presentacin. Planificacin del proceso de produccin de una obra: fase de observacin-percepcin; anlisis e interiorizacin; verbalizacin de intenciones; eleccin de intenciones; eleccin de materiales y preparacin; ejecucin; valoracin crtica. Construccin de estructuras y transformacin de espacios usando nociones mtricas y de perspectiva. Creacin de ambientes para la representacin teatral. Empleo de tecnologas de la informacin y la comunicacin para el tratamiento de imgenes, diseo y animacin y para la difusin de los trabajos elaborados (fotografa, fotomontaje, diapositiva, fotocopia, vdeo y ordenador y difusin a travs de la red). Composicin de piezas recreando aspectos de obras artsticas analizadas. Preparacin de documentos propios de la comunicacin artstica como carteles, guas o programas de mano, empleando para ello la lengua propia y aquellas que se trabajen en el ciclo. Utilizacin en presentaciones que tengan lugar en el centro. Disposicin a la originalidad, espontaneidad, plasmacin de ideas, sentimientos y vivencias de forma personal y autnoma en la creacin de una obra artstica. Constancia y exigencia progresiva en el proceso de realizacin, aplicando estrategias creativas en la composicin, asumiendo responsabilidades en el trabajo cooperativo.\nALGUNOS LIBROS de EXPRESIN PLSTICA - MANUALIDADES\nCOLECCIONES MANUALIDADES de COLORES - Editorial PARRAMN Amarillo, rojo, azul a partir de 4 aos. MANUALIDADES DIVERTIDAS editorial PARRAMPN Tteres, mviles, barro, papel mach - 8,50 euros MANUALIDADES EN 5 PASOS Editorial PARRAMN Plstico, vegetales, tejidos, reciclaje, papel mach DIBUJA CON TUS HUELLAS Editorial CASTERMAN Con tus manos, con las formas, con crculos - 4,80 euros ART ATTACK Editorial EVEREST (factora DISNEY) Fiestas, fantasa, cartn piedra - 8,50 euros TTULOS Mi primer libro de bricolage Editorial SUSAETA Pincel, cartulina, pasta de sal, barro - 9 euros Jugando con pinzas Editorial ITSMAGICAL Me divierto con las texturas Editorial PARRAMN - 1,50 euros Bricolage para nios Editorial SUSAETA 100 ideas para jugar y crear - 14,10 euros Actividades, bricolage, decoracin Editorial ABC-FLEURS De 6 a 10 aos - 15 euros Iniciacin a la papiroflexia Editorial SALVATELLA Papiroflexia fcil - Editorial ABC-FLEURS - 7,95 euros 50 dibujos de animales Editorial HISPANO EUROPA Aprender a dibujar paso a paso elefantes, pjaros, caballos - 5,95 euros\nALGUNOS LIBROS de ARTE\nCOLECCIONES UN PASEO POR EL MUSEO del PRADO Editorial SUSAETA Dal, Mir, Gaud, Picasso, Van Gogh, Velzquez CUADERNOS PASEARTE Editorial SM Lmina de pegatinas reutilizables - 5,95 euros VEO, veo animales en el arte - Editorial SM Ingls-castellano - 12 euros VEO y cuento en el arte - Editorial SM Ingls-castellano - 12 euros BAYBY EINSTEIN. OBRAS MAESTRAS El detective en el museo Editorial BLUME - 12,95 euros MINILIBROS de ARTE Editorial KNEMANN TTULOS Mi pequeo museo de bellas artes Editorial USBORNE Describe cuadros famosos con links en internet (www.usborne.com) - 12,95 euros Monet Editorial SERRES 20 pegatinas reutilizables - 9,50 euros Hoy al Museo del Prado - Editorial ITSMAGICAL Adhesivos reutilizables - 4,95 euros Florencia, el juego del arte Editorial MANDRGORA Primeros pasos por el mundo del arte en Florencia.\nPGINAS WEB PLSTICA\nActividades interesantes sobre los colores, las formas, el paso del tiempo y tus emociones. Diversos talleres de plstica : observa el paisaje (escala de colores) pinta con letras contenedores poticos caligrafas (con elementos de obras de pintores famosos) comunicacin (con imgenes, grafti, texto )\nMs de tres mil imgenes agrupadas en ciento noventa categoras. Lminas y dibujos para colorear y para insertar en nuestros trabajos e ilustraciones.\nMupai (museo pedaggico arte infantil) http://www.ucm.es/info/mupai http://edu365.cat\nActividades on line, experiencias, enlaces con otras pginas Actividades (infantil y primaria) en educacin artstica, visual y plstica.\nProgramas de educacin plstica y visual. Podemos aprovechar algunos programas en los apartados de visin y percepcin, trazados geomtricos, la composicin, galera (planos seriados)\nPgina del museo Thyssen. De inters la seccin el pequeo Thysen.\nEn ingls, muy visual. Puedes crear cabezas estilo Picasso.\ncreador de ciudades Comiclife\nConstruir varios modelos de ciudad. En ingls. Programa para crear pginas cmics con dibujos e imgenes digitalizadas.\nEdita: Aula Libre, movimiento de renovacin pedaggica - Imprime: Imprenta Coso, S.L. - Depsito Legal: HU.50-2008\nAULA LIBRE Movimiento de renovacin pedaggica Apartado de Correos 11507 50008 ZARAGOZA aulalibremrp@gmail.com\nDocumentos similares a Cuadernos No 9 Expresion Plastica\nMás de Bego Carrera\n2º c refuerzo de lengua 3º verónica paredes\nLa Furia Imagenes Fontcuberta\nLos Estudios Culturales Fredric Jameson\nCABRUJAS Y Latinoamérica Inventó La Telenovela\nLA ALDEA GLOBAL- Arjun Appadurai-- comunicación sexto\nPedagogía de La Sexualidad Humana\nBajtin a Transgresor o Vision a Rio\nEl Perro Blanco 7 2 (1)\nPlan 6to Grado - Bloque 2 Educación Artística (2016-2017)\nHistoria de La Construccion en La Antigua Roma - Magro


El agua entre derecho humano fundamental y mercancía, el rol de las cooperativas y las empresas de propiedad pública | Partido Solidario\nEl agua es un derecho humano básico y fundamental. En el año 2010 la Asamblea de las Naciones Unidas reconoció al agua potable limpia y al saneamiento como un derecho humano, además de ser esencial para la realización de todos los derechos humanos, exhortando a los Estados a proporcionar un suministro de agua potable y saneamiento saludable, suficiente, limpio, accesible y asequible para todos, todas y todes, imprescindible para el cuidado del ambiente y el ser humano como parte del mismo.\nSi hoy tomamos una foto del mundo, la Organización Mundial de la Salud (OMS) nos dice que tres de cada diez personas carecen de acceso al agua potable disponible en el hogar, y unos 15 países que concentran el 40 por ciento de la población mundial la tienen privatizada. En nuestro país, la última Reforma Constitucional de 1994 aborda el tema en su artículo 41, donde plantea el uso racional de los recursos naturales para actividades productivas sin comprometer a las generaciones futuras, aunque sin obligar a que la prestación sea pública. Previamente, post crisis del ´89, el menemismo había iniciado el proceso de privatizaciones sumándose al Consenso de Washington y la ola neoliberal del mundo occidental encabezada por Reagan y Thatcher. Más cerca en el tiempo, otro elemento para el debate fue la noticia de fines de 2020 sobre la cotización del agua en la bolsa de Wall Street, consolidación de la mercantilización de un derecho humano básico.\nSi nos adentramos en nuestra provincia de Córdoba y pasados los tiempos de la descentralización de la prestación, regulación y control de los bienes públicos en manos de la Nación a las provincias, hay que decir que el proceso privatizador se centró en la ciudad de Córdoba, pues en las medianas y pequeñas ciudades, pueblos y comunas, no era negocio. Por tal motivo, en estos lugares continuaron prestando servicio tanto gobiernos locales o cooperativas de servicios públicos (como el caso de Carlos Paz o Río Ceballos, entre tantos otros), como así también cooperativas de trabajo constituidas por ex-trabajadores de Obras Sanitarias (como en el caso de Villa María, Alta Gracia, Cruz del Eje o Deán Funes) brindando el servicio de agua. Hoy son 21 cooperativas en total las que brindan el servicio. Un capítulo aparte que será insumo para otro artículo será contar la realidad de las cooperativas de servicios públicos de Carlos Paz (COOPI) y de Tanti, a las cuales les fue quitada la prestación de dicho servicio de manera irregular, ilegal e ilegítima.\nMe detengo en Córdoba Capital, y haciendo un poco de historia en mayo de 1997, cuando se entregó la concesión del servicio de agua potable en esa a la empresa privada trasnacional de capitales franceses Aguas Cordobesas S.A. por 30 años. Hasta ese momento, luego de la descentralización del servicio realizada por Obras Sanitarias de la Nación, la provisión del servicio de agua y desagües cloacales había sido prestada por la estatal “Empresa Provincial de Obras Sanitarias”. Todo este proceso se dio en el marco de cambios institucionales de suma importancia, tanto a nivel provincial como nacional, que refieren a la etapa del Estado mínimo, gendarme, que se fue alejando de funciones que tradicionalmente le habían sido propias como la prestación de los servicios públicos (electricidad, telefonía, gas, agua, etc.).\nEn Córdoba Capital existieron ocho cooperativas que prestaban el servicio de agua antes de la privatización, quedando en la actualidad cuatro que alcanzan a prestar el servicio a 4.600 hogares en cuatro barrios de la ciudad. Ellas son las Cooperativas de Villa Retiro (1.400 hogares), de Parque San Vicente (411 hogares), de Barrio Patricio (1.097 hogares) y de Villa Rivera Indarte (1.615 hogares). Un promedio de 15 mil usuarios y usuarias reciben el servicio de calidad y eficiencia brindado por una cooperativa (1%), de un total de 411 mil hogares en la ciudad, tomando como fuente los datos brindados por el centro estadístico de Córdoba (https://estadistica.cba.gov.ar/conoce-cordoba/).\nA modo de conclusión, para poder realizar algún aporte en tiempos en los que van venciendo las concesiones de la prestación de servicios públicos a privadas transnacionales, y en el marco de un gobierno nacional y popular como el que conducen Alberto y Cristina, es importante decir que el agua debe ser entendida como un servicio público de acceso universal. No puede ser tratada como una mercancía, adherida al concepto de la máxima rentabilidad que persigue cualquier sociedad anónima por sobre el bienestar común.\nPor tal motivo, proponemos promover las empresas de propiedad pública y/o fortalecer las de economía solidaria a los fines de administrar y distribuir aquellos activos de importancia estratégica para el conjunto de la población, tanto empresas de servicios públicos (agua entre otros), energéticas o ciertos bienes industriales estratégicos (siderúrgicas). Tanto en unas como en otras, la gestión debe ser tripartita, con participación del Estado, las y los trabajadores, y organizaciones involucradas (usuarios, productores, proveedores). De esta forma garantizamos espacios con mayor participación y control popular como así también favorecemos el trabajo, la producción y el desarrollo local comunitario.\n#ReconstruirMejorJuntos (lema de la Alianza Cooperativa Internacional camino al Día Internacional de las Cooperativas – 1er. sábado de Julio)


Salone del Mobile Milano 2018 – Ramon Esteve Estudio\nCOLECCIÓN TABLET. VONDOM\nLa firma de mobiliario exterior regresa al Salone del Mobile de Milano con nuevos productos llamados a convertirse en referentes de las colecciones más destacadas de Ramón Esteve. La presentación de la colección TABLET será una de las novedades de esta edición.\nTABLET busca relacionar las nuevas tecnologías y su flexibilidad a la versatilidad de la composición modular creando un programa de sofás basado en la dualidad identidad e integración. La personalidad de la pieza convive con el espacio y a su vez se adapta al estilo del mismo.\nEsta versatilidad se hace patente a través de la adaptabilidad del mueble a diferentes usos, generando un conjunto reticular derivado de la libre yuxtaposición de los módulos donde la libertad compositiva es el principal objetivo. La tapicería, confeccionada mediante particiones modulares independientes, permite generar diferentes formas que mantienen siempre una continuidad visual.\nCOLECCIÓN QUARTZ. VONDOM\nTomando como punto de partida la geometría ortogonal de la Colección Quartz, Ramón Esteve propone una silla de inyección cuyo propósito es encontrar el equilibrio entre ligereza y resistencia. El uso de la poliamida permite reducir al máximo la sección de sus patas sin renunciar a la consistencia de una silla estructuralmente fuerte. Esta labor de síntesis da como resultado una silla en la que cada gramo de material está justificado.\nFormalmente, la composición rectilínea de su chasis solo se ve alterada por la ergonomía de asiento y respaldo. El rigor de este criterio hace de Quartz una silla con una capacidad de apilado óptima, cualidad que la convierte en una excelente candidata para ocupar todo tipo de espacios públicos.\nSILLA QUARTZ PLEGABLE\nLa silla plegable Quartz, inyectada en polipropileno, se incorpora a la colección caracterizada por su geometría cartesiana.\nEl corazón de la pieza es su eje de plegado prismático. Encastrado en el nexo de las patas, remata la pieza convirtiendo un mecanismo técnico en un reclamo estético.COLECCIÓN CASILDA. TALENTI\nPremio Land Rover Born 2018 por Bombas Gens Hoy desayunamos con…


Izquierda Unida y Ciudadanos podrían entrar en un gobierno de coalición en Leganés ~ Leganés Activo\nIzquierda Unida y Ciudadanos podrían entrar en un gobierno de coalición en Leganés\nLa primera rueda de prensa del nuevo alcalde de Leganés, Santiago Llorente, ha anunciado las claves del nuevo gobierno del municipio. Una coalición de partidos parece ser la opción más indicada para el alcalde socialista y la que ya barajan algunas de las formaciones.\nEl pasado lunes se llevaron a cabo los decretos de configuración de Gobierno. PSOE Leganés se encuentra inmerso en una posible configuración de gobierno más amplia, en la que estén presentes otras formaciones políticas como Leganemos, ULEG, IU o Ciudadanos.\nLlorente entiende que el actual equipo de Gobierno, configurado con 6 concejales socialistas, es provisional ya que considera que el Gobierno sería más estable con más fuerzas políticas. No obstante, remarca que hay estabilidad, que están trabajando y que no hay ningún tipo de problema de gestión.\nAlgunas fuerzas políticas como Leganemos o ULEG ya han manifestado su negativa. Según el actual alcalde, los primeros no lo ven oportuno hasta que no vean cuáles son las políticas que va a poner en marcha el nuevo gobierno. Por su parte, el partido presidido por Carlos Delgado, tampoco parece tenerlo claro.\nMantienen el rechazo a un pacto con el PP\nAdemás, no existirá ningún pacto con el Partido Popular. Mientras que se baraja la posibilidad de que Izquierda Unida sí lo haga. Llorente ha expresado que dicha formación se encuentra en estos momentos en fase de reflexión ante el debate interno abierto en el seno de la organización. Por tanto, no han dado una negativa y los socialistas están a la espera de su respuesta.\n“Izquierda Unida ha entrado en los gobiernos socialistas de Alcalá de Henares, Coslada, Getafe y Móstoles. Y por tanto, a mí me parecería lo más normal del mundo que entrasen en el Gobierno de Leganés pero respetamos profundamente esa fase de análisis y debate en que están inmersos en esta organización. Vamos a esperar a la vuelta de vacaciones para ver si esa integración se produce o no. En cualquier caso, no hemos hablado de ningún tipo de área ni de acuerdo programático”, explicaba Llorente.\nOtras formaciones como Ciudadanos tampoco han dado una negativa por respuesta debido a que su decisión está supeditada a la posición de su organización regional aunque el primer edil apunta a que es muy probable que esta unión se produzca tras las elecciones generales.\n“Seguramente a la vuelta de las elecciones generales la situación cambiará sustancialmente y se podría propiciar una integración también de Ciudadanos”, afirmaba el actual alcalde.\nUna oferta sin fecha de caducidad\nEn cualquier caso, Santiago Llorente ha manifestado que su oferta no caduca. Asimismo, el líder de PSOE Leganés, ha expresado que no aceptará el veto de nadie. Es decir, no van a permitir ningún veto de ninguna formación política que desee integrarse en el Gobierno para no incluir a otra que comparta dicho deseo.\n“No parecería sensato intentar acceder al Gobierno vetando a alguna otra fuerza política que sí acepta entrar en el Gobierno”, apuntaba Llorente, “queremos un Gobierno de concentración en el que todo el mundo se sienta cómodo, trabaje y quiera trabajar con todos que es lo que nos han dicho los ciudadanos. Hay seis partidos en la ciudad, cuatro de ellos muy igualados, dos más pequeños y lo que nos han dicho es que nos tenemos que entender todos”.\nNo obstante, a pesar de su deseo de integración de diferentes fuerzas políticas en el Gobierno, el nuevo alcalde ha manifestado que, tras tres reuniones, las formaciones han llegado a un punto en el que no se puede avanzar. A pesar de que existe unanimidad en algunas cuestiones, se ha visto que es imposible un mayor acercamiento. Por ello, han decidido ir al Pleno del próximo jueves 2 de julio y que allí cada uno manifieste su posición.\nLa propuesta de Gobierno que piensan trasladar los socialistas al Pleno consiste en seis concejales del PSOE con dedicación exclusiva, tres concejales con la misma dedicación para las fuerzas que cuentan con seis concejales como Leganemos, ULEG y PP Leganés e IU y Ciudadanos como liberados. En cualquier caso se va a establecer una dedicación parcial para los concejales que deseen acogerse a ella.\nTags: Leganemos, nuevo gobierno leganés, Pactos elecciones 2015, PSOE Leganés


Impulsan proyecto de ley para regular las excarcelaciones - Radioinforme 3 - Cadena 3 Argentina\n01/05/2020 | 07:28\nAUDIO: El proyecto podría comenzar a tratarse la semana próxima\nEl senador catamarqueño, Dalmacio Mera, presentó un proyecto de ley para regular los excarcelamientos y prevenir el ingreso del coronavirus a las prisiones argentinas.\nPrevé una serie de medidas sanitarias y de prevención de cumplimiento obligatorio para los establecimientos penitenciarios, así como la definición de criterios estrictos para la concesión del beneficio de la prisión domiciliaria.\n“Hasta aquí, no hay ninguna cárcel a donde tengamos conocimiento de que haya virus intramuros. Lo primero que proponemos es el control estricto de la gente que ingresa a los penales porque, en definitiva, el riesgo está en que el virus entre. Hay que delimitar mucho el tránsito hacia adentro del penal y, quien lo deba hacer por cuestiones de trabajo, lo haga con un estricto control de salud para que no haya esa posibilidad”, comentó Mera a Cadena 3.\nAdemás, el proyecto de ley prevé una serie de medidas para la población carcelaria como por ejemplo: la eximición de tareas y funciones para el personal penitenciario que pertenezca a grupos de riesgo; la adopción de recaudos especiales y prohibiciones para el acceso a los establecimientos durante la emergencia sanitaria; la adopción de controles sanitarios en los accesos a las cárceles; el relevamiento y la separación de grupos de riesgo dentro del mismo establecimiento; la obligatoriedad del uso de barbijos; la adopción de medidas de higiene extraordinarias; la elaboración de planes de contingencia para cada establecimiento, entre otras.\n“También prevemos una serie de medidas para aquellas personas que la Justicia cree que debe dar una prisión domiciliaria que consiste en una serie de requisitos que se deben cumplir y prohíbe dar prisión a aquellos penados que son por crímenes aberrantes o tentativas, o crímenes de aberración sexual”, agregó.\nAl ser consultado cuándo sería tratado este proyecto, Mera detalló: “Nosotros lo presentamos este jueves y vamos a ver si empezamos con las sesiones la semana próxima. También lo hemos girado para conocimiento de algunos funcionarios porque hay muchas de las medidas que, por seguridad de quienes están en el penal, se pueden ir implementando”.\nDalmacio Mera, proyecto de ley, excarcelaciones, medidas sanitarias, cárceles, Justicia


Contactos en Cantabria - RELAXCANTABRIA.COM - Pagina 2\nSoy una chavala muy completa me gusta correrme a chorro realizo todo lo servicio soy muy completa dulce caliente buenos pecho buenas curva te realizo francés natural besos masaje trio salidas las 24 hora a hotel y domicilio. Me gusta la fiesta de todos los colores.\nfavoriteDENIS!UN COÑITO CALIENTITO LAS 24 HORAS\nsoy una herosa chica voluptuosa de buenas tetas y culazo para distraer todos tus sentidos soy muy morbosa y muy cariñosa me gusta implicarme al máximo dándote besitos caricias masajes y mucho mas. conversadora de buen rollo y discreción al 100% te ofrezco sexo sin compromisos sin prisa y sin tabu. amigas españolas y latinas. . . disponibles las 24 horas para tus fantasias. castro centro las arenas santoña santullan samano Talledo treto santurzi bilbao\nElimina de tu vida por unos momentos el cansancio, el estrés y el dolor muscular. Cambia el ritmo de tus rutinas por unos instantes, te realizaremos un masaje corporal a 4 manos en todo el cuerpo con las técnicas especializadas y personalizadas para ti en camilla, en un ambiente con una total armonía con aromas naturales y sonidos relajantes para tu bienestar. No dudes en llamarnos para concertar tu cita concertada


Cómo Adelgazar 7 kilos en 1 semana\nInicio › Dietas más buscadas › Cómo Adelgazar 7 kilos en 1 semana\nHa pasado el último mes con atracones de comida y bebidas que se siente especialmente en los pantalones que se sienten muy ajustados.\nUna dieta con jugos desintoxicantes son preferidas de muchísimas celebridades en todo el mundo, la dieta Detox permite adelgazar muchísimo en poco tiempo.\nComer alimentos alcalinos en lugar de los alimentos ácidos, como lo son los pescados de mar, frutos como el limón, manzanas y pomelos; verduras como el brócoli, espinaca, arroz integral y frutos secos, pero la dieta detox es una dieta de desintoxicación para limpiar de toxinas el organismo desde adentro hacia afuera.\nPara comenzar con la dieta detox debes tener una báscula, una balanza para poder pesarse, en el mercado las hay económicas, son necesarias porque es ahí donde encontrarás la motivación y la felicidad que necesitas para seguir progresando.\n* No se debe pesarse ni medirse la cintura en el período pre menstrual ó después de comer ó beber,\nDIETA DE LOS JUGOS DETOX PARA ADELGAZAR 7 KILOS EN 1 SEMANA:\nLimonada Detox: jugo de 2 limones amarillos, 3 cucharadas soperas de jarabe de arce , o sirope , (una pizca grande) de pimenton en polvo, ó pimienta de cayena + 2,5 litros de agua. Mezclar y beber durante el día, cada vez que se tenga hambre.\nJUGO VERDE DETOX: 4 tazas de hojas de espinacas crudas trozadas, 1 pepino, jugo de 1 limón, 2 manzanas verdes trozados. Licuar todos los ingredientes y sumarle 2 litros de agua.\nAgregar este jugo, más el jugo de limonada detox del día anterior, beber el jugo cuando se tenga hambre.\nJUGO DE FRESAS: 2 tazas de fresas/frutillas lavadas + 1 banana/plátano no muy maduro + leche descremada + 2 cucharadas de jarabe de sirope ó arce. Licuar.\nAgregar a este jugo, más el jugo de limonada detox del día anterior, beber el jugo cuando se tenga hambre.\nJUGO DE ZANAHORIAS: 2 zanahorias cortadas en trozos + 1 taza de fresas + apio + manzanas verde + agua cantidad necesaria. Licuar todo y consumir durante el día\nJUGO DE REMOLACHA Y CIRUELAS: 2 remolachas crudas y lavadas + 4 ciruelas + 1 taza de manzanas verdes. Licuar\nDÍA 6: REPETIR EL DÍA 2\nDIA 7: REPETIR EL DÍA 3


clínicas reydental - dentista - Espiel - Córdoba - Andalucía - España - Dentistsworldguide\nPágina principal › España › Andalucía › Córdoba › Espiel › Clínicas reydental\nClínicas reydental Espiel > Córdoba > Andalucía > España\nNosotros del equipo de Dentistsworldguide estamos encantados de poder ofrecer información útil y actualizada sobre los dentistas de este lugar del mundo, como clínicas reydental. Si también eres un dentista o clínica que se encuentra en este lugar, regístrate.\nSi la información de clínicas reydental en Dentistsworldguide es de tu propiedad o si simplemente estás contento con este profesional o clínica dental, compártela en Facebook, Twitter o Google Plus utilizando los iconos de la parte superior de esta página.\n¿Te gustaría encontrar un dentista en Espiel, España, que te orientara sobre la mejor alternativa para tu problema bucal o dental? Si quieres recibir el consejo de un experto, solo tienes que llamar y pedir tu cita con clínicas reydental.\n¿Te gustaría realizar una valoración sobre clínicas reydental, porque ya conoces su servicio y el trato hacia los clientes? Pues entonces asígnale cuantas estrellas te parece que merezca y déjanos un breve comentario.\ncalle ramón y cajal, 33, local, 14220 espiel (córdoba), córdoba, spain\nListado de dentista próximos a clínicas reydental\nclinica dental maria jose montenegro- (Situado a 35.67 Km)\ncalle duque de ahumada, 18, 14270 hinojosa del duque, córdoba, spain Hinojosa del Duque ,Córdoba ,Andalucía ,España .\nclinica dental curie- (Situado a 37.67 Km)\ndental clinic noreña- (Situado a 38.84 Km)\nclinica dental javier moreno- (Situado a 26.55 Km)\nclínica dental pozoblanco | dental company- (Situado a 25.87 Km)\nbellezayestetica.org- (Situado a 35.74 Km)\ncalle del regidor caballero villamediana, 3, 14290 fuente obejuna, córdoba, spain Fuente Obejuna ,Córdoba ,Andalucía ,España .\nclinica dental manso cobos- (Situado a 26.17 Km)\nclínica dental francisco bejarano- (Situado a 36.25 Km)\ncalle belén, 12, 14270 hinojosa del duque, córdoba, spain Hinojosa del Duque ,Córdoba ,Andalucía ,España .\njosé luis garcía mansilla- (Situado a 37.49 Km)\ncalle julio romero de torres, 5, 14440 villanueva de córdoba, córdoba, spain Villanueva de Córdoba ,Córdoba ,Andalucía ,España .\ncentro dental huerta de la reina- (Situado a 38.63 Km)


Radiactividad: sellan un �rea de 20 km alrededor de Fukushima\nEs para impedir que las personas regresen a sus hogares. Temen que se contaminen. A primera hora de ayer Japón selló oficialmente un amplio radio de 20 kilómetros alrededor de la deteriorada planta de energía nuclear de Fukushima para impedir que decenas de miles de residentes regresen a sus hogares, de donde fueron evacuados tras el terremoto y el tsunami del 11 de marzo.\nAl enterarse de la noticia y ante el temor de no poder acceder a sus casas y a sus pertenencias durante un tiempo prolongado, muchos evacuados corrieron a los pueblos desiertos antes de que la prohibición entrara en vigencia y en sus autos se llevaron todo lo que pudieron cargar.\n“Esta será nuestra última oportunidad, pero no nos vamos a quedar mucho tiempo. Sólo sacaremos lo que necesitamos y nos iremos’’, explicaba Kiyoshi Kitajima, un técnico en rayos X que fue a su hospital en Futaba, un pueblo junto a la planta, para retirar equipos antes de que la orden se ejecutara, a la medianoche.\nUnas 80.000 personas habían sido evacuadas rápidamente de una zona de 20 kilómetros (12 millas) en torno de la planta Daiichi, de Fukushima, después de la destrucción causada por el intenso terremoto y una ola gigantesca. Como la orden de evacuación no fue muy estricta, la gente empezó a regresar para revisar sus pertenencias. También se supo que algunos ni siquiera habían salido de sus casas durante la crisis.\nPor temor a la exposición a la radiación, como también a los saqueos, las autoridades anunciaron una prohibición más férrea.\nSegún una ley especial de emergencia nuclear, quienes ingresen en la zona estarán sujetos a multas de hasta 100.000 yenes (1.200 dólares) o posible detención con pena máxima de 30 días. Hasta ahora el incumplimiento de la evacuación no era punible, y la policía que controla los puestos callejeros no tenía autoridad para impedir la entrada de la gente.\n“Rogamos a los residentes que nos comprendan. Realmente queremos que no entren en las áreas’’, dijo el secretario del gabinete Yukio Edano a la prensa.\nAunque los niveles de radiactividad en la zona evacuada han sido bastante bajos, el gobierno quiere mantener alejada a la gente por temor a que la exposición a largo plazo sea peligrosa.\nAyer por la noche, unas 40 personas seguían en el lugar, muchos de ellos granjeros que se niegan a abandonar sus animales, y ancianos que no pueden moverse, dijo el gobierno.\nUnas 3.400 vacas, 31.000 cerdos y 630.000 pollos quedaron en la zona, según cifras del gobierno, aunque se supone que la mayoría murió.\nEn una visita a la región, el primer ministro Naoto Kan dijo que “el gobierno hará todo lo posible para acelerar los plazos a fin de que los residentes puedan regresar a sus hogares”.\nAlerta nuclear en Japón tras terremoto


Los primeros datos del satélite Sentinel-3A son prometedores-noticia defensa.com\nDefensa Aeron�utica y Espacio Los primeros datos del sat�lite Sentinel-3A son prometedoresdefensa.com, 8 de abril de 2016\nEl sat�lite de observaci�n de la Tierra Sentinel-3A, construido por Thales Alenia Space como contratista principal para la Agencia Espacial Europea en el marco del programa Copernicus de la Comisi�n Europea, ha superado una etapa importante. Todos sus instrumentos est�n funcionando y transmitiendo sus datos cient�ficos, en l�nea con las expectativas iniciales para esta misi�n de monitorizaci�n global de tierra y oc�anos. Lanzado el 16 de febrero, el Sentinel-3A funciona nominalmente y todos sus instrumentos est�n encendidos. El instrumento �ptico OLCI (Ocean and Land Color Instrument), que transmiti� su primera imagen el 29 de febrero, ha sido dise�ado para medir los matices de colores de oc�anos y tierra, desde el espectro visible al infrarrojo cercano. El instrumento de temperatura de la superficie SLSTR (Sea and Land Surface Temperature Radiometer) tambi�n est� transmitiendo datos en l�nea con lo esperado desde el 2 de marzo en las bandas espectrales visibles y, tras la fase programada de descontaminaci�n, desde el 22 de marzo en todas las bandas espectrales hasta el infrarrojo t�rmico. El alt�metro SRAL (SAR Altimeter), por su parte, ha estado transmitiendo datos desde el 2 de marzo. Finalmente, el radi�metro de microondas MWR (Microwave Radiometer), activo desde el 29 de febrero, ofrece datos complementarios para la misi�n de topograf�a superficial. La puesta en servicio operativo del sat�lite no es todav�a efectiva, quedando por hacer numerosas pruebas de validaci�n y de calibraci�n en los pr�ximos meses. La revisi�n de aceptaci�n en �rbita del sat�lite y la aceptaci�n de los productos de nivel-1, que permitir�n el arranque operativo nominal de la misi�n, est�n previstos en julio de 2016. Con importante participaci�n nacional de Thales Alenia Space Espa�a Thales Alenia Space Espa�a ha participado de forma relevante en el sat�lite Sentinel 3A. De un lado, suministr� el subsistema de transmisi�n de datos, encargado de la transmisi�n a las estaciones terrenas de los datos de observaci�n de todos los instrumentos, as� como los equipos de comunicaciones para el control y monitorizaci�n del sat�lite (TTC). De otro lado, suministr� las unidades electr�nicas del OLCI y MWR, claves para las prestaciones de estos instrumentos. Copyright © Grupo Edefa S.A. Prohibida la reproducción total o parcial de este artículo sin permiso y autorización previa por parte de la empresa editora.


Practicando | Lo Marraco\n← Vagones incómodos en el AVE\nPilot MR y Tinta rosa →\nMucha gente me dice: «que bien dibujas». A mi no me lo parece. Veo claramente que a mis dibujos les falta mucho para parecerse a lo que «veo» antes de empezar a dibujar. La mano no refleja la visión que yo tengo del dibujo acabado.\nPor otra parte también veo los dibujos de tantos otros que «si que saben» y soy consciente de lo mucho que me queda por alcanzarles, si algún día lo consigo.\nTengo muy claro que una parte importante de ese camino es la práctica, por eso procuro dibujar siempre que tengo ocasión, en cualquier sitio, cualquier cosa.\nLa figura humana en madera y articulada es una ayuda estupenda para probar posturas y tomar apuntes. Yo lo tengo hace mucho tiempo, pero además de este he usado otros métodos para practicar el dibujo de la figura humana. En el libro de Parramon «Cómo dibujar la figura humana», hoy descatalogado, explica como construir una figura con una hoja de papel, lo que te permite tener varios modelos y formar escenas con grupos. Además de algunas webs que ofrecen imágenes 3d de modelos en diferentes poses, un método que he usado mucho es recorrer el mundo con el Street view de GoogleMaps , un muestrario ingente de peatones de todo el mundo, que siempre están ahí para dejarse dibujar.\nLa práctica es el único medio de sacar el máximo rendimiento a nuestras cualidades. Pienso que muchos de los que me dicen que dibujo muy bien dibujarían igual o mejor que yo si hubieran practicado.\nAl final, el secreto no es que los dibujos estén bien o mal, la cuestión es si disfrutas dibujándolos, porque el premio no es llegar a la meta, sino hacer el camino.\nEsta entrada ha sido publicada en Dibujo y etiquetada como cuaderno, dibujo, instagram, motivacion, personal. Guarda el enlace permanente.


Los detalles de la puesta de largo de Victoria Federica - Revista Love\n20 junio, 20192019-06-20T09:38:57+02:00 Cristina López\nVictoria Federica cumplió la mayoría de edad en septiembre, y 9 meses después celebra una puesta de largo por todo lo alto.\nLa hija de la infanta Elena y de Jaime de Marichalar cumplió la mayoría de edad el pasado 9 de septiembre y ahora la joven ha decidido celebrar una puesta de largo por todo lo alto. Lo cierto es que esta tradición parecía estar obsoleta hasta que en los últimos años se ha vuelto a poner de moda.\nVictoria Federica de Marichalar será la protagonista del evento que se celebrará hoy, 20 de junio, en El Chaparral, hasta donde acudirán unos 300 invitados que disfrutarán de un entorno inigualable en una noche calidad y agradable.\nUna puesta de largo en un entorno idílico\nHace escasos meses Victoria Federica empezó a hacer apariciones en público con el torero Gonzalo Caballero. En varias ocasiones se han mostrado muy cariñosos por lo que se especula que son pareja.\nEl lugar donde tendrá lugar este evento de la alta sociedad está ubicado en una de las fincas más exclusivas de El Plantío, a tan solo 13 kilómetros de Madrid. El Chaparral podría ser el lugar donde se celebrará la puesta de largo. Esta construcción esta al lado de la vivienda en la que residieron Victoria y David Beckham.\nLos invitados llegarán hasta el lugar en una serie de autobuses contratados para la cita. Los jardines de la ubicación son de ensueño con preciosos y centenarios árboles que harán que la puesta de largo de Victoria Federica sea inolvidable. El catering lo servirá, Ciboulette y las encargadas de las flores y de la iluminación ideal para la ocasión serán la hermanas, María, Marta y Cristina Barreiros, con su empresa Aquilea.\nVictoria Federica y los invitados más especiales\nA pesar de que en ocasiones difieres, Victoria Federica y su madre están muy unidos.\nLa joven, que ocupa el quinto lugar en la línea de sucesión al trono, seguro que ya está hecha un manojo de nervios porque, aparte de que es su día, tendrá que estar pendiente de todos sus invitados. Uno de los más esperados es el torero, Gonzalo Caballero, que sufrió una cogida hace relativamente poco pero que afortunadamente, ya está recuperado. También se espera la presencia de Tana Rivera, que es una amiga cercana a Victoria Federica. Además, se espera que acudan a la fiesta varios miembros de la aristocracia española.\nEn cuanto al estilismo de la joven, algunos medios sospechan que Victoria Federica podría lucir un vestido de Lorenzo Caprile. De momento, son solo conjeturas y esta noche podremos ver el probable acertado look que escoge Victoria Federica.\nEtiquetas familia real españolaVictoria Federica


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El sorprendente éxito de FL Studio, el software de producción favorito de internet - VICE\nEl sorprendente éxito de FL Studio, el software de producción favorito de internet\nGracias a Fruity Loops, cualquiera puede probar suerte en la creación de beats sin invertir mucho dinero y esfuerzo.\n25 Octubre 2016, 7:06am\nSoulja Boy, en su estudio, vía Youtube\nDeAndre Way, el rapero y productor de 26 años más conocido en el mundo como Soulja Boy, se hizo con su primera demo de FruityLoops a los 12 años. Se la dio su tío Justin. "En realidad tenemos la misma edad, es más como mi primo pero le llamo tío", bromea en una reciente llamada telefónica. Cuatro años después, el single de debut de Way en 2007, "Crank That (Soulja Boy)", se mantuvo en el top de la lista Billboard Hot 100 durante varias semanas. La parte instrumental esquelética, tropical y llena de loops del tema estaba creada de principio a fin a partir del banco de sonidos del programa.\n"Estaba en una ola cuando lo hice", dice Soulja Boy, mientras nos habla por teléfono de la construcción sencilla de la canción. "Creaba como unos 10-20 beats a la semana. Cada día al volver a casa después de mis clases creaba un beat".\n"Crank That" fue uno de los primeros intentos de Soulja Boy de crear una canción; ni siquiera utilizó el software completo cuando la hizo. "Ni siquiera era un programa completo comprado y registrado", dice. "Así que solo tenía unos pocos días para utilizarlo. Creé el primer beat, luego lo escribí, luego creé el ritmo de baile. Me dio acceso para crear... Podía crear bastante rápido cualquier tipo de beat que quisiera".\nEl programa para crear beats entonces conocido como FruityLoops lleva años ganando la carrera de la liebre y la tortuga como ningún otro. En 1998, su lanzamiento fue un fracaso dentro del imperio de Pro Tools de Avid, la compañía de tecnología de Massachusetts, que entonces era el estándar de la industria para estaciones de trabajo de audio digital (DAW, por sus siglas en inglés), que en aquellos días eran básicamente programas para la creación de loops con los que también podías grabar. Otras DAW como Sonar y Cubase —creación de Cakewalk y Steinberg, respectivamente— eran los principales competidores de Pro Tools y Acid de Sony era el principal software para la creación de loops, así que un programa con un nombre tan ridículo creado por unos belgas novatos conocidos como Image-Line era algo que ni te planteabas.\nPara empezar, FruityLoops solo estaba disponible en Microsoft Windows, que en la siguiente década se vería arrasada por Apple, al lograr posicionarse como el sistema operativo en el cruce entre el arte y la tecnología. Pero lo peor fue que las descargas ilegales del programa empezaron a proliferar mucho antes de que la compañía registrara sus primeros beneficios, amenazando con boicotear un proyecto que todavía estaba en pañales.\n"Si entonces hubiera sido nuestro único producto, la piratería habría bastado para acabar con nosotros", dice Jean-Marie Cannie, el fundador de 49 años de la empresa matriz de FL Studio, Image-Line, en una conversación vía Skype desde Bélgica. "Miles de personas lo utilizaban, pero ni un alma pagaba por él. Habíamos desarrollado también software financiero, software para el desarrollo web... teníamos que hacerlo para mantener FruityLoops vivo, porque prácticamente no nos daba ningún beneficio".\nTuvieron que pasar al menos cinco años para que el programa empezara a dar algo de dinero gracias a los usuarios que compraban licencias legales. Pero durante ese tiempo FruityLoops se ganó una reputación por su notable facilidad de uso, algo que se convertiría en la principal ventaja del programa, por encima de los estándares de la industria. Alguien que se quisiera iniciar en la producción musical —un niño incluso— podía ponerse a jugar con la colorida interfaz y acabar con algo bastante parecido a una canción. Hoy, la demo alcanza las 30.000 descargas al día (aunque la mayoría de usuarios siguen utilizando versiones piratas del software), y FL Studio es el único producto que ofrece Image-Line. "Sería casi letal dedicar esfuerzos a otros productos", dice Cannie.\nEl lanzamiento de "Crank That" en 2007 sirvió para ejemplificar no solo la funcionalidad de FL, sino también la calidad pegadiza de los presets por defecto. "Ese era sin duda el uso más popular del banco de samples de FL Studio", dice el productor y DJ de 24 Porter Robinson. "El steel drum, el snap, todos los sonidos de esa canción son sonidos predeterminados de FL".\nPero lo que diferenciaba a FruityLoops de sus compañeros de software era que su demo era una versión perfectamente funcional del software —con la trampa de que no podías guardar el archivo del proyecto— lo que lo hacía especialmente atractivo para futuros productores cuyos ingresos procedían en el mejor de los casos de una prestación. "Si no recuerdo mal", dice Robinson, "[Soulja Boy] dijo a un entrevistador que había creado esa canción con la versión de prueba, así que ni siquiera tenía ya el archivo del proyecto. [En la demo] podías exportar los WAV pero no guardar el proyecto en sí. Te dan el pastel pero no la receta por si quieres repetir".\nAl igual que Soulja Boy, Robinson —que cuando hablamos está de gira con otra estrella del dance-pop, Madeon— apuesta por FL Studio y asegura que no utiliza nada más para escribir música. Lo cierto es que se puede escuchar la extensa paleta auditiva en canciones de Robinson como "Fresh Static Snow" de 2014, que despliega todo un arcoíris de sonidos de sintetizador antes incluso de que la voz entre en juego.\nY como muchos de los artistas que se curtieron con FL Studio y acabaron utilizándolo durante el resto de su carrera, Robinson empezó a utilizarlo de muy joven. "Básicamente, FL Studio ponía la producción musical al alcance de cualquier adolescente aficionado a los videojuegos", dice el productor sin rodeos. "Sé que seguramente no será la reputación que Image-Line quiere dar a su producto, pero los chavales nerds cuyo máximo interés eran los videojuegos tenían PC, y decidían descargar algún programa para la producción de música porque estaban aburridos y querían probar un nuevo hobby. Eso es lo que me pasó a mí y a un montón de gente que conozco".\nFruityLoops fue desarrollado en primer lugar en 1997 por Didier "Gol" Dambrin, un joven de 19 años ganador de un concurso de programación en Bélgica que empezó a crear videojuegos para Image-Line. Más adelante, presentó a Image-Line su intento de mejorar algunos programas básicos de creación de percusiones de finales de los 90, como Hammerhead Rhythm Station y el Rebirth RB-338 de Propellerhead. Llamó al programa FruityLoops, aunque Cannie explica que ni las connotaciones de la palabra "fruity" (que además de "afrutado", en inglés significa "picante" y "maricón") ni la insinuación de que el músico solo trabaja con " loops preenlatados" hizo algún favor al producto en los años antes de empezar a generar beneficios.\nDurante la primera mitad de la década siguiente, las DAW se convirtieron en un éxito de culto y llegaban a inspirar entre 500 y 1000 entradas al día en los foros de Image-Line, escritas por nuevos devotos que habían flipado con las posibilidades infinitas de la demo o que habían conseguido una descarga pirata del software de forma ilegal. Cuando Image-Line se encontró envuelto en un pleito con la empresa de cereales Kellogg por un uso de marca registrada, llegó el momento de simplificar el nombre a "FL Studio", aunque muchos usuarios todavía lo siguen llamando FruityLoops de forma cariñosa. A pesar de los esfuerzos de la compañía de alejarse de ese nombre, su ridiculez todavía parece de algún modo adecuada para un programa que sirve en muchos casos como primera experiencia para jóvenes productores.\n"Hicimos creer a la gente que tenía habilidades musicales", explica Cannie como contando un secreto y justificando el éxito temprano de FL en el hecho de que cualquiera podía probar suerte en la creación de beats sin tener que invertir mucho dinero ni esfuerzo.\nEsa simplicidad se convirtió en la tarjeta de presentación de la estación de trabajo, y FruityLoops se ganó rápidamente una reputación como programa de nivel básico que también gustaba a los profesionales. "Aterricé en esta empresa de producción musical sin ninguna experiencia y empecé a descargarme a los competidores: Cubase, etc.", dice el CTO de Image-Line, cuya plantilla de empleados ha pasado de tener una persona a 15 en los últimos años. "Parecían hojas de cálculo. Obviamente, ahora entiendo cómo funciona todo y cómo una persona que trabaje con un estudio de mezclas más clásico puede reconocer al instante si se trata de un canal MIDI o de una pista de audio'. Pero un completo novato [en la producción musical] se quedaría mirando Cubase sin entender lo que se supone que tiene que hacer. Con nuestro programa puede ponerse manos a la obra en cuestión de segundos".\nTanto si tienes formación musical como si no, FL Studio es muy divertido. Sin mucho trabajo, puedes abrir el programa y establecer un tempo; puedes hacer clic con el botón derecho e insertar un bombo o un piano sobre el patrón que ves en la pantalla y eliminarlos con un clic con el botón derecho. El banco de "patches" —tus samples e instrumentos preferidos— consiste en un menú infinito por el que te puedes desplazar en el borde izquierdo de la pantalla, y solo tienes que arrastrarlos y soltarlos para añadirlos al tema. Para componer puedes ir al piano roll y ajustar las notas a tu gusto, cuantizarlas (pegándolas al beat) o formar arpegios a partir de una selección que incluye todas las escalas y modos posibles.\nY todo eso sin contar con los muchos juguetitos y plug-ins que puedes elegir: sintentizadores que imitan los sonidos analógicos del pasado y los digitales del futuro, simuladores de guitarra eléctrica y órgano Rhodes. Si tu imaginación supera las formas musicales existentes, tienes incluso generadores que te permiten crear tu propio sonido como el DX10, con el que puedes formar ondas como si trabajaras con un torno de cerámica.\nLa estación de trabajo se anuncia como "el camino más rápido de tu cerebro a los altavoces", una afirmación que los fans de FL Studio repiten con devoción. "Es casi imposible crear algo con unos clics y que no suene musical", asegura Cannie, y afirma que sus propios hijos —de 18, 12 y 6 años— juguetean con el programa a diario.\nPero tal y como lo ve Robinson, el software ha evolucionado con el tiempo y ha pasado de ser el kit perfecto para principiantes a la DAW perfecta, punto. "Supongo que empezó yendo unos pasos por detrás del resto, pero en muchos aspectos ha superado a sus competidores con creces", dice. "Estoy bastante seguro de que es el secuenciador más popular del planeta". Aunque al principio muchos de los plug-ins externos más populares solo eran compatibles con Reason, Logic y Pro Tools, Robinson dice que las cosas están cambiando. "Ahora la gente más o menos da por hecho que sean compatibles con FL Studio".\nEl productor niega de forma rotunda que la versión actual del programa sea una especie de trampolín hacia un producto más orientado a la industria como Pro Tools: "FL Studio parece muy joven, pulcro y nuevo", dice. "Creo que el único producto que puede que sea más popular en la pista de baile, para los artistas, es Ableton".\nLos productores de hip-hop fueron los primeros que adoptaron FL Studio, pero no tuvo mucha publicidad a principios de los 2000, más allá de un elogio ocasional por parte de un productor de renombre como 9th Wonder de North Carolina, que saltó a la fama en esa época como productor de Jay Z ("Threat") y Destiny's Child ("Girl"). "Crank That" fue solo uno de los ritmos pegadizos que Soulja Boy creó en cuestión de minutos y que sin querer dio pie a la era del "ringtone rap", que en aquel momento era un chiste pero con el tiempo ha pasado a considerarse la base del trabajo de otros usuarios de FL Studio, como el productor Metro Boomin. "De ahí nació el productor de trap que no sale de su casa", dice Robinson.\n"["Donk"] se hizo viral dos veces", recuerda Soulja Boy, en referencia al single cachondo de 2008 que dio un nuevo impulso a su carrera. "Al principio era solo yo hablando de tías moviendo el culo. Luego [dos años después], Nicki Minaj rapeó sobre el tema y se convirtió en 'Itty Bitty Piggy', una de sus mejores canciones antes de que se pasara al mainstream. Desde el underground lo estaba petando con esa canción; en todos sus conciertos cantaba esa canción y todo el mundo se sabía la letra. La gente preguntaba: '¿Quién creó ese beat? ¿ Soulja Boy?'"\nHacia el 2010 se escuchaba la influencia del programa por toda la escena del rap. "Cada vez que escucho un disco de [DJ] Mustard en la radio, veo todos los patrones de cada canción en mi cabeza", corrobora Soulja Boy. Los beats sencillos y poco densos de Mustard se visualizan, de hecho, en dos o tres sets limpios cuando se programan en un secuenciador, sobre todo en uno tan fácil de leer como FruityLoops.\nEl atractivo de FL Studio es universal, pero el conocimiento del programa es más bien generacional, aunque el software lleva casi 20 años ganando adeptos. Way dice que incluso Kanye West, 13 años mayor, lo ha alabado sin querer.\n"Kanye me llamó cuando estaba trabajando en nuestra remezcla de 'Robocop', que nunca llegamos a publicar", dice Soulja Boy. "Y me dijo: 'Tío, ¿cómo consigues ese sonido para tus 808?' Le dije: '¡FruityLoops!", y se quedó flipando".\nFL Studio, foto cortesía de Image Line\nEn algunos aspectos, el éxito de FL Studio creció de forma paralela al éxito inicial de la música electrónica de baile de la década de 2010. Durante nuestra conversación, Robinson le pasa el teléfono a su compañero de gira de 22 años, Madeon, cuyo nombre real es Hugo Leclercq. Madeon considera que el programa es algo "muy emocional que da sentido a tu vida".\n"He pasado más tiempo mirando la interfaz de FL Studio que otra cosa en mi vida", me dice. "Estoy seguro que los diseñadores gráficos profesionales piensan lo mismo de Photoshop, pero FL Studio es más como un patito feo adorable".\nMadeon tenía 11 años la primera vez que abrió FruityLoops. Incluía una demo introductoria llamada "Cool Stuff", que contenía las bases de una canción titulada "Hanging On" de Blake Reary . "Recuerdo que pensé: 'Suena como algo que estaría orgulloso de crear'", cuenta. "Y tenía todas las piezas delante de mis narices, así que estudié esa canción y cómo estaba construida; podía ver lo que hacía cada instrumento. Era apabullante poder ver todas esas cosas sobre la pantalla, pero me hizo marcarme un objetivo. Cuando abría el programa, en lugar de una página en blanco veía un destino".\nEl cariño que el productor francés siente por el software no hizo más que crecer tras ganar un concurso de remezclas de Image-Line, y pudo conocer al equipo de desarrollo como parte del premio. Hoy, cuando abres FL Studio por primera vez, la música que se escucha por defecto es una canción que la compañía encargó al propio Madeon.\n"Creo que todavía sufre una especie de estigma que arrastra desde sus primeros días", dice Madeon. "La nueva generación de productores no tiene ese estigma, porque empezaron a utilizarlo cuando otros artistas ya lo estaban utilizando, así que ya gozaba de cierta legitimidad. Pero cuando yo empecé a trabajar con él no se consideraba profesional ni se pensaba que podías hacer carrera con él. Ahora muchos hits y muchas carreras se crean trabajando con él".\nEstá en lo cierto: Daft Punk supuestamente utilizó su efecto de extensión de tiempo "Gross Beat", perfectamente reconocible en la banda sonora de Tron. El productor Scene stage-setter Deadmau5 lo adoptó desde un principio y grandes profesionales como Avicii y Martin Garrix han creado tutoriales de YouTube para enseñarte cómo crearon sus hits con el programa.\nPor supuesto, el estigma en cuestión deriva en parte del hecho de que FL Studio sea un programa de Windows (la versión de Apple que lleva tiempo cociéndose no se lanzará hasta la Navidad de 2017). De hecho, Soulja Boy, Porter Robinson y Madeon me dicen que solo guardan un PC de Windows para poder utilizar FL Studio.\n"Para nosotros era muy difícil conseguir una crítica o una aceptación porque la mayoría de publicaciones ni siquiera tienen un PC [en la oficina]", dice Cannie hablando de las páginas de críticas de tecnología musical. "Incluso ahora, algunas publicaciones siguen sin escribir sobre FL, no por mala fe, sino porque ni siquiera pueden probarlo".\nPor su asociación con Windows durante todo este tiempo: "Se considera algo más para la peña de los videojuegos que para artistas visuales y diseñadores gráficos", dice Madeon, que lleva un par de años probando una versión alfa para Mac. Pero Windows es, en última estancia, la razón por la que se hizo viral: "Era la primera opción para mucha gente porque era lo único que podían conseguir".\nMadeon dice que los elogios que han ido pasando de boca a boca gracias a la piratería han acabado trayéndoles beneficios económicos. Con FL Studio, las cosas "de repente se centraron más en la creatividad y en las ideas en lugar de pensar en la repercusión financiera de las herramientas", dice. "Todo el mundo podía contribuir. Eso, en combinación con la posibilidad de compartir música online de forma muy sencilla, hace que toda nueva idea tenga ahora vía libre".\nTraducción por Rosa Gregori.