El alzhéimer del ególatra. | Deseducado\nJosé María Aznar padece esta enfermedad. Ayer olvidó que fue él quien mantenía contactos contractuales con Correa. Olvidó que su partido no estaba compuesto por su sola persona, y se fue sin aclarar si había permitido sobresueldos. Olvidó que no luchó contra la corrupción del caso Naseiro. Al contrario, amparó a Trillo para que torpedeara el proceso judicial hasta hundirlo, como ha tratado de hacer ahora con la Gürtel-Bárcenas. Olvidó también que Berlusconi era un gran amigo suyo cuando ya estaba siendo perseguido por la Justicia italiana. Olvidó que no tenía tanta altura moral cuando si situó en la foto de las Azores. Olvidó las campañas de los grupos de la derecha mediática, justas o injustas, contra González y Zapatero. Olvidó que hablaba catalán en la intimidad, y que la Constitución le importó más bien poco cuando necesitó el apoyo parlamentario de CiU y el PNV. Olvidó los delitos que le imputan a su buen amigo Miguel Blesa, por él situado en Caja Madrid. Olvidó que fue él quien tuvo de gerente a Bárcenas. Olvidó que fue él quien designó a Rajoy. Olvidó sus mentiras de los días 11M, 12M y 13M, y la presión diplomática y mediática que ejerció para sustentarlas. Y sobre todo, olvidó que fue su política económica, fundamentada en la Ley de Suelo de 1998 y en las campañas tendentes a aumentar irracionalmente el número de propietarios en este país, la que provocó la burbuja inmobiliaria, que tanto negaron, y que ahora nos ha estallado en la cara, salpicándonos de deudas y corrupción.\nSinceramente, a mí no me gustaría que una persona que padece el alzhéimer del ególatra tenga cualquier responsabilidad política. Y mucho menos si esa persona es uno de los principales responsables políticos de la situación en que vivimos.\nEsta entrada fue publicada el 23 mayo 2013 en 10:56\ty etiquetada con 11M, Aznar, Azores, Bárcenas, Blesa, corrupción, Gürtel, mentiras, Naseiro, política, PP, Rajoy y publicado el Artículos, El Periódico de Catalunya.\tPuedes seguir las respuestas a esta entrada a través de este feed RSS 2.0 .\n« Aznar: “Cumpliré con mis responsabilidades conmigo mismo, con mi país, y con mi partido”.\n¿Dónde está la esperanza de este país? »\n2 responses to “El alzhéimer del ególatra.”\n23/05/13 at 19:50\nLo leí esta mañana y quería compartirlo en Facebook, al no encontrarlo en la web del diario, el google una vez más me ayudó. Será un placer seguir tu blog.\n23/05/13 at 21:08\n¡Muchas gracias! Google siempre es una gran ayuda 🙂


Descubre como Jugar al casino con Astropay desde Chile\nHome Formas de Pago en el casino Casinos con Astropay\nAstropay es una tarjeta virtual de prepago que permite realizar todo tipo de pagos y compras online. Es muy popular en Chile y en países vecinos, al punto que la mayor parte de sus usuarios provienen de América Latina.\nEn mi experiencia, Astropay es un sistema muy seguro. De hecho, su reputación está avalada por la revista Forbes, que la nombró en el 2015 como una de las 15 principales empresas de Fintech en todo el mundo. Además, Astropay lleva más de veinte años de funcionamiento.\nEn la actualidad, uno de los principales usos que se le da a las tarjetas de Astropay es el juego en los casinos online.\nCon este método, se puede depositar dinero de manera rápida y sin complicaciones.\n¿Cómo jugar al casino con Astropay?\n1. 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Sin embargo, solo basta con usar una tarjeta adicional si se quiere depositar una suma mayor.\nNo sirven para retirar dinero del casino\nNunca he tenido inconvientes con Astropay y es sabido que es un método confiable para jugar al casino.\nSin embargo, yo no lo usaría para un depósito inicial (primer depósito luego de registrarme en un casino).\nLos bonos de bienvenida suelen excluir esta forma de pago en sus promociones. Por lo tanto perderías una gran oportunidad. Lo usaría si, para un segundo o tercer depósito en el casino.\nAlternativas como Paysafecard, Webpay son igual de seguras y a veces, mas convenientes.\nHoy en día la mayoría de los casinos ya están ofreciendo medios de de pago locales chileno, aprovecha LeoVegas, PiggyBang y 888.


La pegada de la UD Las Palmas derrota al Orientación Marítima (0-3)\nLos amarillos nunca dieron opciones a los juveniles del Marítima\nLa UD Las Palmas demostró en la mañana del sábado en la Ciudad Deportiva Lanzarote que es el mejor equipo de la División de Honor Juvenill, no dejando que el Orientación Marítima tuviera opciones de hacerle algo de daño. Los amarillos controlaron el partido de principio a fin, estando bien colocados sobre el terreno de juego e intensos en cada una de las acciones. Adián adelantó a la UD Las Palmas y Josemi puso la sentencia en la segunda parte con un doblete.\nDesde el inicio la UD Las Palmas se hizo con el control del juego, siendo el equipo que estaba más intenso sobre el campo y que no dejaba que el rival estuviera cómodo. El primer aviso de los amarillos llegaba con una internada de Alvarito por la banda derecha, recortaba a un defensor en el interior del área y su disparo lo sacaba Marc.\nLos visitantes lograban adelantarse en el marcador en el minuto 7 de la primera mitad. Edián cogía un balón en las inmediaciones del área, se fue acomodando hasta que disparaba de manera potente y puso el balón junto a uno de los palos, haciendo imposible la estirada del guardameta local. Apenas dos minutos más tarde fue Yerober el que lo intentó, pero en esta ocasión el portero evitaba el tanto.\nAl Marítima le estaba costando mucho trabajo salir de su terreno de juego con el balón controlado, por lo que había que tener paciencia para esperar al rival ordenado en la línea defensiva y no desesperar hasta que tuvieran la oportunidad. Una oportunidad que llegaría en el minuto 26, cuando Alex Vera se internaba por la parte izquierda tras un robo de balón y su lanzamiento lo sacaba el guardameta Carlos en el primer palo.\nLa ocasión no sirvió para que los locales estiraran líneas y la UD Las Palmas siguió controlando la situación. A balón parado lo intentó el visitante Yerover, y su lanzamiento de falta fue repelido por el guardameta Marc, al que se le estaba acumulando el trabajo en esta primera mitad. Con el marcador de 0-1 se llegaba al final de los primeros 45 minutos de partido.\nEl entrenador del Marítima, Basilio Coco, realizaba dos cambios al inicio de la segunda parte, dando entrada a Salifo y Saliou y con la clara intención de tener un poco más de presencia en el ataque. Aunque fue la UD Las Palmas la que volvía a golpear nada más comenzar el segundo período, anotando Josemi el segundo gol tras marcharse en velocidad de los defensores y batir a Marc por bajo.\nLos locales estiraron líneas en esta segunda parte, aunque a balón parado la UD Las Palmas pudo aumentar la diferencia en el minuto 53. Tras un lanzamiento de esquina el cabezazo de Acaymo se estrellaba en el palo. Poco después se le anulaba un gol más que discutido al Marítima. Adam ejecutaba una falta que rechazaba el guardameta Carlos, y el rechace lo mandaba Salifo a la red, siendo anulado por fuera de juego.\nSuperada la media hora de la segunda parte llegaría la sentencia de la UD Las Palmas. Un balón en profundidad sirvió para que Josemi se internara en velocidad por la parte izquierda, penetrara en el interior del área y con lanzamiento cruzado puso el balón lejos del alcance del guardameta del Marítima.\nCon el partido sentenciado los jugadores de la UD Las Palmas tenían un nuevo objetivo, forzar las amarillas de aquellos futbolistas que están al borde de la suspensión por acumulación de tarjetas. Así fue como Pol o Acaymo fueron amonestado por parte del colegiado, cumpliendo con la misión que le había encomendado Juan Germán, entrenador que en esta ocasión tuvo que ver el partido desde la grada al encontrarse sancionado.\nCon el marcador de 0 a 3 se llegaba al final del partido, dando la UD Las Palmas un paso casi definitivo para conquistar un nuevo título de campeón en la División de Honor Juvenil, y dejar muy mermadas las opciones del Marítima de poder pelear por el puesto que le daría derecho a disputar la Copa del Rey.\nOrientación Marítima (0): Marc, Miguel Ángel, Álvaro, Noah, Adán, Adrián, Sergio (David 81), Aridany (Saliou 46), Fabián (Mayron 57), Alex Vera y Diego (Salifo 46). Entrenador: Basilio Coco\nUD Las Palmas (3): Carlos, Edián, Oliver, Acaymo (Saúl 83), Alberto Sanfiel, Pol (Néstor 80), Alberto (Yadam 82), Yerover, Josemi, José Ángel, y Alvarito (Yoni 67). Entrenador: Juan Germán\n0-1: minuto 7, Edián\n0-2: minuto 48, Josemi\n0-3: minuto 76, Josemi\nÁrbitro: Aitor Ramírez Ramos, asistido en las bandas por Nemesio Palos Vaquero y Alvaro del Río Benítez. Amonestó a Aridany por parte del Orientación Marítima y a Acaymo, Alberto Sanfiel y Pol por parte de la UD Las Palmas\nIncidencias: Ciudad Deportiva Lanzarote, unos 250 espectadores. Partido correspondiente a la 25º jornada de la División de Honor Juvenil\nGalería de Fotos del encuentro entre el Orientación Marítima y la UD Las Palmas


agosto 8, 2018 – En Segundos Panama\nAvicultores protestarán este jueves en la capital\nLa Asociación Nacional de Avicultores de Panamá (Anavip), anunció que este jueves, 9 de agosto, realizará otra protesta, pero esta vez será en la ciudad capital. No descartaron repartir sancocho y huevos. (más…)\nChello: "En dos semanas iniciaré recolección de firmas"\nEl diputado opositor asegura que cuenta con el apoyo de su circuito, para recopilar las firmas que necesita Martinelli en su anhelo por convertirse en candidato a la Alcaldía de Panamá. (más…)\nSuspenden este fin de semana cierre en la Ave. Domingo Díaz y montaje de pasarela en la estación Cincuentenario\nEl paso peatonal que se izaría es la más grande de las 16 estaciones, con una longitud de 68 metros y un peso de 343 toneladas. (más…)\nAFP agosto 8, 2018\nEl Tribunal Electoral de México validó la elección del 1 de julio, en la que triunfó el candidato de Morena con más de 30 millones de votos. (más…)\nPanamá terminó el envío de ayuda humanitaria a Guatemala por la violenta erupción en junio del volcán de Fuego, que causó al menos 163 muertos y 262 desaparecidos, informó este miércoles la cancillería. (más…)\nEl 19 de agosto arranca la carrera presidencial en el Panameñismo\nAmbos políticos hicieron el anuncio a través de las redes sociales. (más…)\nAupsa: lotes de galletas Ritz contaminadas con salmonella no han ingresado al país\nLa alerta de todos los productos posiblemente afectados, tienen fecha de caducidad o expiración entre el 7 de marzo de 2019 hasta el 13 de abril de 2019. (más…)


Los chips de Qualcomm en cientos de millones de teléfonos Android tienen una falla de seguridad crítica – Tecnología al Día\nLos chips de Qualcomm en cientos de millones de teléfonos Android tienen una falla de seguridad crítica\nHay más de 3 mil millones de usuarios de teléfonos inteligentes en todo el mundo y casi un tercio de esos dispositivos usan módems Qualcomm que tienen una gran cantidad de vulnerabilidades, lo que permite a los atacantes desbloquear su SIM y escuchar sus conversaciones, entre otras cosas. Dada la forma en que funciona el vasto ecosistema de Android, la solución tardará un tiempo en llegar a todos los dispositivos afectados.\nSi la vulnerabilidad BLURtooth no parecía particularmente preocupante, ahora tenemos un nuevo problema de seguridad que crea una posible puerta trasera en un tercio de todos los teléfonos móviles del mundo, incluidos los teléfonos Android de gama alta fabricados por Samsung, LG, Google, OnePlus, y Xiaomi.\nSegún un informe de la firma de seguridad Check Point Research, el año pasado encontró no menos de 400 vulnerabilidades en el subsistema del procesador de señal digital Snapdragon (DSP) de Qualcomm, que finalmente se parchearon en noviembre de 2020. Sin embargo, más recientemente, los investigadores se toparon con otra vulnerabilidad mientras Echa un vistazo de cerca a los módems de estación móvil de Qualcomm.\nEl módem de estación móvil es un sistema en un chip que proporciona todas las capacidades de procesamiento, administración de dispositivos y redes inalámbricas en muchos teléfonos modernos. El primero de su tipo fue diseñado por Qualcomm en 1990 y hoy se encuentra en alrededor del 40 por ciento de todos los teléfonos inteligentes. Los investigadores de Check Point analizaron cómo se puede utilizar como un vector de ataque potencial para los actores malintencionados. Más específicamente, analizaron la capacidad de Android para hablar con los diversos componentes y periféricos del MSM a través de un protocolo de comunicación patentado llamado Qualcomm MSM Interface (QMI), algo que es posible en el 30 por ciento de todos los teléfonos inteligentes del mundo.\nEl problema que encontraron fue del tipo de desbordamiento de pila y puede ser explotado por un actor malintencionado usando una aplicación instalada en el teléfono, ya sea descargada o desde una tienda de aplicaciones alternativa. Los investigadores de Check Point utilizaron un proceso conocido como fuzzing en el servicio de datos MSM para ver si podían encontrar una manera de inyectar código malicioso dentro del sistema operativo en tiempo real (QuRT) de Qualcomm, que es responsable de administrar el MSM y está diseñado para ser inaccesible incluso en dispositivos Android rooteados.\nEl servicio de voz QMI, uno de los muchos servicios expuestos por MSM al sistema operativo Android, se puede utilizar para hacerse cargo del MSM e inyectar código en QuRT. Luego, el atacante obtiene fácil acceso a su historial de llamadas y SMS, y puede comenzar a escuchar sus conversaciones de voz. Además, pueden desbloquear la SIM utilizando la misma vulnerabilidad y eludir todas las medidas de seguridad implementadas tanto por Google como por los fabricantes de teléfonos.\nLa buena noticia es que Qualcomm ha revelado la existencia del error a todos los clientes afectados y ya lanzó un parche en diciembre de 2020. Sin embargo, no hay información sobre qué teléfonos recibirán el parche, solo la promesa de que la vulnerabilidad será incluido en el boletín de seguridad público de Android de junio bajo CVE-2020-11292.\nDada la rapidez con la que la mayoría de los fabricantes de teléfonos Android dejan de emitir parches de seguridad, es probable que algunos dispositivos de gama baja permanezcan sin parches, mientras que los buques insignia tienen una mayor probabilidad de recibir la corrección en los próximos meses.\nDe cualquier manera, la vulnerabilidad afecta a cientos de millones de teléfonos, incluidos aquellos equipados con las últimas plataformas móviles compatibles con Qualcomm Snapdragon 5G: Snapdragon 888 y Snapdragon 870 .\nPublicada en Seguridad, Smartphone, SoC\nAnterior Backblaze agregan tasas de falla de SSD en sus datos de confiabilidad de almacenamiento\nSiguiente ¿Qué es la criptominería?


Vagabundo tras la libertad: enero 2012\nEl éxito escolar a base de “martillazos” o la felicidad de nuestros hijos\nDe la estupenda web del Dr. Díaz Atienza …\nSe habla, y escribe, muchísimo sobre el fracaso escolar. Dos palabras que producen pánico y angustia entre los padres. Hoy día no podemos admitir que nuestros hijos no vayan bien en el colegio, ya que el éxito escolar se ha constituido en el paradigma y único indicador de felicidad y seguridad futura. Se ha extendido la idea y ha penetrado profundamente en el tejido social de que el fracaso escolar está asociado inexorablemente a fracaso social incluso, en determinados ambientes, a los parias de nuestra sociedad y, por tanto, a la marginación social. Por ello, muchos padres luchan denodadamente para que sus hijos reciban los apoyos necesarios, sean a través de clases particulares y/o medicación, con el objetivo de situarlos, cuando menos, en la media de la clase.\nAnte una situación de fracaso escolar, los padres deberíamos de hacernos las siguientes preguntas:\n¿Recibe mi hijo la enseñanza pertinente?.Una buena respuesta podríamos obtenerla en el índice de fracaso escolar en su centro escolar, siempre que no presente problemas específicos que lo justifique. Es bien sabido que ni los centros, ni los profesores nacen con las mismas habilidades para la función que se les ha asignado. Por el contrario, deben aprenderlas y ser vocacionales en su desempeño laboral. Un buen indicador es ver como cambian nuestros hijos, y sus notas, en función de determinados profesores. Por tanto, si consideramos que las condiciones del centro y del profesorado son las idóneas, nos surge otra pregunta:\n¿Ha sido mi hijo/a evaluado en sus competencias cognitivas?. Si no ha sido evaluado debería hacerse. Muchos de los bajos rendimientos académicos quedan plenamente “justificados” por la presencia de dificultades específicas en el aprendizaje escolar. Más adelante abordaremos esta circunstancia, ya que es el tema en que deseo basar este post.\nMi hijo tiene una competencia cognitiva normal ¿Es un asunto de motivación?. Sabemos que el estudio implica dos aspectos fundamentales: motivación y disciplina. Su hijo puede ser inteligente, pero no seguir una rutina de estudio imprescindible para el éxito, emplear técnicas de estudio poco eficientes, presentar otros problemas que estén interfiriendo su rendimiento, o bien no estar suficientemente motivado para ello. Dependiendo de la situación concreta con la lo relacionemos, así deberá diseñarse nuestra intervención.\nEn este primer post no contemplaremos las situaciones de fracaso escolar por falta de motivación, la presencia de una indisciplina manifiesta o por otras razones sean psicológicas o sociales.. Abordaremos, por el contrario, aquellas en donde existen déficits específicos o globales que interfieran en el aprendizaje escolar. Éstos obedecen a causas neurobiológicas, algunas incluso genéticas. De aquí que no sea infrecuente hallar entre alguno de los padres la existencia de fracaso escolar o dificultades, más o menos importantes, en su rendimiento académico. Valga la siguiente anécdota:\n“La madre de un paciente que ha luchado muchísimo para que su hijo tenga un rendimiento académico aceptable, ante el fracaso espectacular producido al iniciar la ESO, me pregunta en qué falla su hijo, es un niño aplicado, incluso sobrecargado de tareas escolares. Le explico que, según la valoración realizada en nuestra consulta, presenta limitaciones importantes para el aprendizaje escolar. Inmediatamente, su rostro expresa una profunda preocupación, casi al borde del llanto.¿Es que mi hijo tiene un retraso mental?, ¿Cual va a ser su futuro?. Cojo el WISC y le realizo de manera informal algunas preguntas con la consigna de que primero conteste ella, y si no sabe la respuesta o falla que lo haga su hijo. Sucedió lo que esperaba, el hijo respondió más ítems que la madre. A continuación, le pregunté si ella se consideraba con retraso mental, que si era feliz… Me respondió que ni se consideraba con retraso mental y, que estaba satisfecha con su situación…. Le contesté que su hijo, cuando menos podría ser como ella, aunque tenía posibilidades de superarla.”\nEsta situación se repite con frecuencia produciendo en algunos padres el duelo del ingeniero que se fue, del médico que nunca será, del arquitecto imposible… Duelo que, muchas veces, no se termina nunca de realizar. Muchos padres se transforman en abogados de lo imposible culpando a diestro y siniestro y, peor aún, privando a los hijos de un desarrollo emocional y social absolutamente necesarios. Estos padres tienden a culpar a los profesionales que trabajan con el niño, son incompetentes, son ignorantes que no consiguen estar a la altura necesaria para conseguir un éxito escolar imposible. No todos podemos ser médicos o ingenieros por mucho que nuestra sociedad haya investido las profesiones universitarias como distintivo de prestigio social y éxito personal . Yo me pregunto ¿Qué hay de malo en el ejercicio de una profesión no universitaria?; ¿Por qué sacrificamos nuestra felicidad y la de nuestros hijos por unos objetivos que no todos ellos quieren ni. a veces, están capacitados para ello?.\nPor todo ello, una vez confirmados los déficits, más o menos importantes, que puedan tener nuestros hijos y que les condicionan el éxito escolar, tanto la administración docente como los padres deberíamos plantearnos lo siguiente:\nTeniendo en cuenta sus dificultades, hay que conjugar los apoyos escolares y extraescolares necesarios, con sus necesidades de relación y convivencia con otros niños.\nNuestro apoyo emocional y compresión deben fundamentar las relaciones con nuestros hijos, por encima de roles que corresponden a los profesores. Nuestra función básica es SER PADRES, con lo que ésto significa en el ámbito del apego, base de su seguridad y autoestima presentes y futuras.\nNo “agotarlos” anímica y físicamente con tareas escolares en detrimento de actividades lúdicas: actividades deportivas, sociales…\nEstar siempre “ a su lado”, reforzar cualquier logro por pequeño que sea. Abandonar nuestro “rol de profesores”, ya que es una tarea que no nos corresponde.\nNo realizar comentarios en su presencia sobre la incertidumbre de su futuro como consecuencia de sus dificultades escolares.\n2. La Administración:\nEvaluar a todos aquellos alumnos que presenten dificultades en el aprendizaje escolar. Es bien conocido la excesiva demora entre las “quejas” de los profesores y la evaluación. Incluso, con más frecuencia de los necesario, ésta no llega a producirse.\nAdaptar las exigencias escolares a sus posibilidades instrumentales con las adaptaciones curriculares pertinentes. En la actualidad observamos restricciones que atentan contra los derechos del niño y que solo se justifican por razones económicas. Reconocer este derecho implica la ampliación de recursos docentes, algo a lo que la administración se resiste.\nEstablecer caminos curriculares honrosos y siempre con la posibilidad de rencontrarse con los alumnos sin dificultades. En la actualidad, los alumnos que siguen una ruta específica terminan en ella sin posibilidades de normalización curricular. Este planteamiento se justifica en la medida en que la mayoría de las dificultades están ligadas al desarrollo. Por tanto, el alumno debería ser re-evaluado cada cierto tiempo por si sus déficits han sido superados.\nASUMIR EL HECHO REAL de que no todos los alumnos están capacitados para conseguir los mismos objetivos a la misma edad, sin que ésto quiera decir que no pueda estarlo en edades posteriores (capacidades instrumentales edad/dependientes).\nPublicado por Manuel Rodríguez en 22:32\nEtiquetas: Artículos de especialistas, Educación, Fracaso escolar, Motivación y aprendizaje, Realidad socio-educativa, Reflexión\nGeorges Loinger, el ‘pasador de niños’, evacuó a 350 pequeños a Suiza y los salvó del nazismo\nA sus 101 años, da charlas para que no se olvide el Holocausto. / SANTI BURGOS\nUn oficial puso una pistola en la cabeza de mi hijo menor y me advirtió: ‘Si te mueves, mato al niño”, rememora este centenario\nLoinger logró poner a salvo personalmente a 350 de los 1.000 niños que evacuó la trama montada por él. “El peor recuerdo de aquella época está ligado precisamente a mi propia vida. Cuando iba a pasar a mi esposa y a mis dos hijos, apareció una patrulla alemana. Un oficial puso una pistola en la cabeza de mi hijo menor y me advirtió: ‘Si te mueves, mato al niño”, rememora este centenario. Pero, aprovechando un momento de confusión, consiguieron ponerse a salvo y cruzar horas después a Suiza. “No supe nada de mi familia, que estaba en Ginebra, hasta seis meses después”, añade.\nEl antiguo pasador de niños sería más tarde, durante 25 años, director de la Compañía de Navegación Israelí en París. Hoy preside la Asociación de Veteranos de la Resistencia Judía en Francia.\nPublicado por Manuel Rodríguez en 21:45\nEtiquetas: Homenaje, In memorian, Memoria Histórica, vergüenza ajena\nGracias por vuestra compañía, más que le pese a algunos… Continuamos caminando\nComo hace unos días en el blog “Déficit de atención/Inatención,\nhoy hemos sobrepasado las 100.000 visitas también en este blog. Gracias nuevamente a quienes visitaron y siguen visitando con curiosidad, afecto, interés y/o apoyo, pero sin mala intención, este rincón de encuentros, frustraciones, alegrías, emociones, apoyos solidarios y, por qué no decirlo, grandes cabreos tras tantas decepciones, miserias, cinismos y mucho tiempo robado por las instituciones de mi Comunidad Autónoma, Extremadura, que me han fiscalizado mi vida, y lo peor la de mis hijos con ese acoso escolar consentido hacia mi hija e institucional, básicamente hacia mi persona. Seguimos, en todo caso haciendo camino como decía el poeta. Seguimos siendo consecuentes con lo que propugnamos y dio lugar a la apertura de esta bitácora. Muchas gracias por vuestra compañía. Continuamos\nPublicado por Manuel Rodríguez en 0:39\nEtiquetas: Acoso escolar en Extremadura, Acoso institucional extremeño, Agradecimientos, De sentimientos y otras hierbas\nPara todos los que no podemos estar presentes en las concentraciones en recuerdo de Marta y protesta por la enorme INJUSTICIA que se ha tenido con el caso. A todos aquellos que por diversos motivos o porque estamos fuera de España, queremos estar de alguna manera también ...presentes apoyando a la familia de Marta os invitamos a participar en una concentración online. Haz click en participar, deja tus comentarios y palabras de apoyo para familia o enciende una vela blanca como el resto de personas que estarán unidos y pidiendo a voces justicia para Marta. Seguro que donde esté lo agradecerá. TODOS SOMOS MARTA\nDÓNDE ESTÁS, MARTA?\nPublicado por Manuel Rodríguez en 19:42\nEtiquetas: Campaña de sensibilización, Divulgación, Homenaje, In memorian, Llamamiento, Manifestación, Realidad socio-política, Suicidio por acoso escolar\nEducandi: Prevención integral de la violencia y el acoso escolar\nEl acoso y la violencia escolar es un fenómeno cada vez más presente y más grave en los centros educativos, privados o públicos, que exige una atención prioritaria por parte de las autoridades educativas, la sociedad y los profesionales de la educación.\nCon el sólido aval de los máximos expertos a nivel nacional en Acoso y Violencia escolar, Araceli Oñate e Iñaki Piñuel; y con el propósito de hacer frente a esta realidad y responder a la necesidad de centros, padres y docentes se ha creado EDUCANDI, iniciativa del Instituto de Innovación Educativa y Desarrollo Directivo (IIEDDI), especializado en la evaluación y promoción de la convivencia, así como en la prevención de la violencia en distintas organizaciones sociales, que viene desarrollando en los últimos años, programas especializados en asegurar una Escuela Saludable para toda la Comunidad Educativa…\nImágenes del Plan EDUCANDI cedidas por cortesía de la Dra. Araceli Oñate\nPublicado por Manuel Rodríguez en 11:03\nEtiquetas: acoso escolar, bullying, Campaña de sensibilización, Divulgación, Educación, Maltrato escolar, Realidad político-educativa, violencia escolar\nTodos poseemos un talento, todos tenemos la capacidad de ser creativos\nKen Robinson reclama la necesidad de que en nuestra sociedad existan entornos donde cada uno pueda encontrar la inspiración necesaria para desarrollar su creatividad.\nKen Robinson, experto en desarrollo de la creatividad.Redes\nProbablemente lo que sugieres es que no solamente tiene que cambiar el sistema educativo sino también las personas: el sistema educativo tiene que ser muy distinto, pero las personas tienen que ser un término que utilizas mucho y que me fascina: creativas.\nDeben ser más creativas, y no solamente asimilar más contenidos académicos en el cerebro, sino ser más creativas. ¿Qué significa eso? ¡Las personas no son creativas por naturaleza! ¿O sí que lo son? ¿Son distintas, o tienen que elegirlo? ¿Cuáles son los secretos para ser creativo?\nPues bien… antes de responderte, déjame que añada algo sobre los retos a los que nos enfrentamos y que, en mi opinión, nos fuerzan a pensar de un modo distinto sobre la creatividad.\nHay dos grandes fuerzas: la tecnología y la demografía\nHay dos grandes fuerzas: la tecnología y la demografía. Ahora la población ya no solamente se mantiene, sino que crece exponencialmente. Por el camino, evidentemente, hemos dañado el medio ambiente y destruido muchas otras especies.\nTodo esto no lo apunto ideológicamente, es una mera constatación científica: hemos creado problemas sin precedentes. Y no lo digo porque sea alarmista, pero me preocupa que no se hable suficiente de estos temas.\nResulta que, irónicamente, el motivo por el que esto ha sucedido es por la creatividad del ser humano. Hay algo en lo que somos totalmente distintos del resto de vida de la Tierra, y es que tenemos una imaginación muy potente.\nLa creatividad es un paso adelante\nGracias a la imaginación, se puede visitar el pasado y anticipar el futuro; se puede asumir el punto de vista de otra persona. Estoy convencido de que ahí radica el rasgo distintivo de la inteligencia humana.\nGracias a la imaginación, se puede visitar el pasado y anticipar el futuro; se puede asumir el punto de vista de otra persona\nPubliqué un libro hace cosa de un año llamado El elemento: descubrir tu pasión lo cambia todo. Por ejemplo, en mi caso, hay algunas cosas que se me dan muy bien, y otras que se me dan fatal: simplemente se me escapan.\nNo soy demasiado bueno con las matemáticas: hay muchas cosas que no comprendo. No sé tocar ningún instrumento, carezco de la paciencia necesaria. Sin embargo, para otras cosas tengo confianza, porque se me dan bien.\nEl elemento trata de esto: de la diversidad. ¿Conoces la expresión, verdad? Decimos que alguien está en su elemento... Y a lo que nos referimos cuando decimos que alguien está en su elemento es que hace algo con lo que se siente cómodo, como pez en el agua.\nDéjame añadir algo. Estar en tu elemento me parece que implica dos cosas, no solamente una. En primer lugar, estar en tu elemento significa que haces algo que comprendes de manera natural, para lo que tienes aptitudes.\nLa vida es orgánica y creativa, creas tu vida a partir de tu imaginación, de tu temperamento y de las oportunidades que generas, las que aprovechas y las que dejas pasar\nPero estar en tu elemento es más que eso, porque conozco a muchas personas a las que se les dan bien cosas que no les gusta hacer. Para estar en tu elemento, tiene que encantarte lo que haces; la clave es la pasión. Si algo te encanta, si algo te apasiona y encima se te da bien, como decía Confucio, nunca vuelves a trabajar, porque vives la vida que te corresponde vivir.\nAlgunos mirarán tu agenda y pensarán: «¿cómo lo hace? ¡Ese ritmo acabaría conmigo!». ¡Pero tú obtienes energía con eso! ¡Te carga las pilas! Otros se pasarán el día meditando, y tal vez los observes y pienses: «¿Cómo lo hacen? ¡Yo me moriría de aburrimiento!», pero de ahí es de donde sacan ellos su energía.\nHay muchos, pero uno de ellos es el de un hombre que ahora es un gran amigo mío, es un tipo fantástico. Se llama Bart Conner. Bart Conner tiene ahora unos cuarenta años y vive en Oklahoma, ahí le conocí.\nCuando tenía 6 años, descubrió que podía andar sobre las manos con la misma facilidad con la que andaba sobre los pies.\nAsí que empezó a hacerlo… Luego descubrió que podía bajar y subir escaleras andando sobre las manos, con la misma facilidad que si estuviera de pie.\nNadie más podía hacerlo, pero él sí, y no le servía para mucho, ¡aunque era muy popular en las fiestas!Constantemente le invitaban a fiestas.\nSu madre se lo estuvo planteando y, cuando Bart tenía 8 años, habló con la escuela y les preguntó si podía llevar a Bart al centro gimnástico de la ciudad en la que vivían, que entonces era Illinois.\nLe dijeron que sí, y se llevaron a Bart al gimnasio. Él me ha dicho que recuerda perfectamente el día que llegó ahí. Me dijo: «al abrir la puerta y entrar en el gimnasio, pensé que era como Disneylandia; había espalderas, trapecios y trampolines», y añadió: «era embriagador». Y empezó a ir cada día, tan a menudo como podía.\nDiez años después, desfilaba en la apertura de las olimpiadas de Montreal representando a Estados Unidos en el equipo de gimnasia masculina. Llegó a ser el gimnasta masculino más laureado de la historia estadounidense.\nAhora vive en Norman (Oklahoma), y está casado con Nadia Comaneci…\nQue te recuerdo que fue la primera gimnasta femenina que obtuvo una nota perfecta, de diez. Tienen un hijito encantador llamado Dylan, y dirigen un gimnasio fabuloso.\nAdemás, él y Nadia son dos figuras destacadas del movimiento de Special Olympics (las olimpiadas especiales).\nEntre ambos, han ayudado a sacar a la luz las capacidades atléticas de millones de atletas con necesidades especiales. Pues bien, hay dos cosas que querría decir al respecto. La primera es que la madre de Bart, cuando su hijo tenía 8 años…\nEstar vivo, en mi opinión, es un proceso creativo y, como con todas las formas de vida, si puedes crear tu vida, puedes recrearla\nLo segundo que quiero apuntar es que, aunque la madre de Bart le animó, jamás podría haber anticipado la vida que tendría. No podía saber, cuando le llevó a ese gimnasio de Illinois, que ganaría la medalla olímpica, se casaría con Nadia Comaneci y ayudaría a millones de atletas con discapacidades.\nLa creatividad es un proceso muy práctico\nLa vida es orgánica y creativa, creas tu vida a partir de tu imaginación, de tu temperamento y de las oportunidades que generas, las que aprovechas y las que dejas pasar. Estar vivo, en mi opinión, es un proceso creativo y, como con todas las formas de vida, si puedes crear tu vida, puedes recrearla.\nPor tanto, lo primero realmente es elegir adecuadamente mi medio, y luego conectar con la pasión que siento cuando estoy en mi elemento, ¿no? ¿Cuál sería el segundo secreto de la creatividad?\nCreo que mencionas en algún lugar la capacidad de control… ¿a qué te refieres? Controlar tu profesión, controlar tu vida…\nYo defino la creatividad como el proceso de tener ideas originales que aporten valor. Para ser creativo hay que hacer algo, y esto significa que hay que trabajar con algo\nLa creatividad es un proceso muy práctico. Hay muchas nociones falsas sobre la creatividad. Una de ellas es que todo se basa en dejarse ir, que ser creativo es hacer cualquier cosa que se te pase por la cabeza.\nYo defino la creatividad como el proceso de tener ideas originales que aporten valor. Para ser creativo hay que hacer algo, y esto significa que hay que trabajar con algo.\nSe puede ser creativo con cualquier cosa: puedes ser un matemático muy creativo y también puedes ser un químico creativo, un entrevistador creativo, un profesor creativo, un académico creativo, un músico creativo… ¡puedes ser creativo con cualquier cosa que implique inteligencia!\nPero, para ser creativo, hay que poder, con el tiempo, controlar los materiales con los que trabajas, para obtener los efectos que te interesan y seguir el camino que te fijes.\ncuando alguien dice que no es creativo, simplemente significa que no ha estudiado lo que corresponde y que no lo ha practicado. A veces se cree que la creatividad se limita a las personas especiales, y no es así\nPienso que decir que no eres creativo es como cuando alguien dice que no sabe leer. Cuando alguien dice eso, no entendemos que sea incapaz de leer y escribir, sino que pensamos que lo que nos está diciendo es que no ha aprendido a hacerlo todavía, que todavía no ha estudiado lo necesario, que nadie se lo ha enseñado.\nYo creo que sucede lo mismo con la creatividad: cuando alguien dice que no es creativo, simplemente significa que no ha estudiado lo que corresponde y que no lo ha practicado. A veces se cree que la creatividad se limita a las personas especiales, y no es así.\nLa tercera idea errónea es que no se puede hacer nada al respecto. ¡Yo digo que se pueden hacer muchísimas cosas! Se puede enseñar a la gente a ser más creativa, ¡y deberíamos hacerlo en la escuela, en el mundo empresarial y en nuestra vida cotidiana!\nEsto me recuerda a un hombre con el que trabajé durante varios años para un informe que realicé en el Reino Unido. Se llama Harry Kroto y ganó el Nobel de Química.\nSe puede enseñar a la gente a ser más creativa, ¡y deberíamos hacerlo en la escuela, en el mundo empresarial y en nuestra vida cotidiana!\nParticipó en la comisión que presidí para desarrollar un enfoque creativo de la educación en las escuelas. Pues bien, le pregunté al premio Nobel: «¿cuántos de tus experimentos fallan?» Y su respuesta fue: «la mayoría: más del 90 %». Sin embargo, añadió lo siguiente: «¡fallar no es la palabra!\nEn ciencia, no se considera un fracaso, estás descubriendo lo que no funciona… ¡y no se puede descubrir lo que sí que funciona hasta que exploras muchas posibilidades que no salen bien!»\nAsí que ahí está la segunda parte: una parte de ser creativo tiene que ver con lanzar hipótesis, probar cosas, hacer bocetos, explorar posibilidades… pero la segunda parte consiste en ser crítico, hacer juicios sobre los resultados y plantearse: «y bien, ¿funciona? ¿Es lo que buscaba?».\nEs un proceso constante para darle forma y moldearlo y, en cuanto comprendamos que ser creativo es un proceso material para el que hay que adquirir destreza y práctica, podremos enseñarlo.\nMe parece que deberíamos enseñarlo tan meticulosamente como enseñamos a leer o enseñamos matemáticas, y no solamente en las disciplinas artísticas, sino en la ciencia y en las humanidades… además, deberíamos reconocer que la creatividad no es un elemento adicional en nuestra vida, ¡es lo que le da propósito a la vida humana!\nEtiquetas: articulo de opinión, Educación, Entrevista, modelos educativos, Opinión\nHoy vengo a comentarles mi historia de Bullying, porque yo, al igual que muchos, tengo mi matón.\nViví una infancia muy feliz llena de cariños nadie se fijaba en los defectos de las personas, era todo armonía, pero esos días de ensueño terminaron cuando entré a la escuela media.\nHay algo que los matones no entienden y es que ser inteligente y estudioso no es pecado; siempre me juzgaban por todo lo que hacía, me golpeaban y maltrataban psicológicamente. Salía a la calle y me sentía pequeño, las miradas de todos encima de mi. Sentía que todos me juzgaban. Me encerré en mi habitación triste, llorando en silencio, sin enseñar mis lágrimas. No salía de casa. Mi madre lloraba y preguntaba porqué había cambiado tanto. Yo sólo decía "No pasa nada mamá, ¡¡NO MOLESTES!!".\nCuando volví al colegio después de 2 semanas ausente, el primer saludo que recibí fue "MIREN TODOS, EL FRODO REGRESÓ". Recuerdo sus risas. Me dolía pero sin embargo no me quebraba. Los días se hicieron años y los años milenios, no veía la hora de regresar a casa.\nIntentaba sacar malas notas para ver si por fin era aceptado, pero no. Las agresiones continuaron hasta el punto de recibir maltrato físico. Me empujaban, golpeaban, y robaban. No soportaba más: estaba ahogado no podía contener más mi lagrimas, me estaba ahogando; pero aun así no me quebraba, sólo lloraba en silencio. Me sentía como una basura. Pensaba que ellos merecían vivir por su fuerza y yo morir por mi debilidad. Empecé a cortarme los brazos y las piernas. El dolor me hacía sentir vivo. Sólo despertaba en las mañanas por puro reflejo, todo había dejado de tener sentido. Me sentía solo, desolado, vacío. Mis matones, habían creado un monstruo. Empecé a volverme antisocial, no hablaba con nadie, no comía, aun así tenia que volver al colegio, ¡joder, el maldito colegio!.\nEse día, robaron mi mochila y la tiraron a la basura, le dije a mi profesora, pero ella no parecía muy interesada en mis problemas. No podía contener más las lagrimas. Comencé a llorar frente a la clase y en vez de compasión, me atacaron con mas risas. Salí corriendo a mi casa, seque mis lagrimas, me mire al espejo y me dije " ¿quién eres tú ?". Mi mirada no reflejaba nada. Pensé en suicidarme, pero una voz en mi cabeza me dijo que no cometiera una estupidez. No había escapatoria. Estaba encerrado. No aguantaba más y al día siguiente todo por fin iba a terminar.\nEstaba sentado en mi pupitre, haciendo los deberes, y de repente me tiraron un yogurt en la cabeza. Humillado y sin nada más que perder, me abalancé sobre esos hijos de puta. Agarré mi silla y golpeé al que me había arrojado el yogurt. Sentí un dolor terrible en mi espalda: me habían enterrado un lapicero, pero no me importaba. La ira que sentía en ese momento, mermaba el dolor. Lo golpeé en la nariz y lo tiré al suelo. Agarré su mano y la fui torciendo hasta que ví sus lágrimas, sus dulces lágrimas, las lágrimas del que me había maltratado, golpeado y humillado. Había roto su brazo lo solté y caí al piso. Todo había terminado. No más abuso, burlas, ni violencia.\nMe expulsaron del colegio y actualmente estoy en terapia con un especialista, y aunque tengo el apoyo de mi familia, aún me siento triste. Me habían convertido en un monstruo, no sabia quien era. Ahora me pregunto si lo que hice valió la pena y siempre llego a la misma conclusión: "TOTALMENTE".\nA todas las personas que son víctimas de bullying, tienen dos opciones: enfrentar a sus bravucones o aguantar hasta el final. Yo sé que las palabras duelen PERO TIENES QUE AGUANTAR. ANIMO CHICOS, TODO SALDRÁ BIEN AL FINAL, TODO SE PONDRÁ MEJOR!!\nHoy Martes 17 de enero 2012, me matriculé de nuevo en el colegio y cuando organizaban los grupos me di cuenta de que estaba otra vez junto con los bullies. Tengo miedo de las represalias que puedan tomar. No quiero problemas con nadie.\n¡¡SÓLO QUIERO ESTUDIAR, JODER!!\nDios tiene un extraño sentido del humor.\nPublicado por Manuel Rodríguez en 11:14\nEtiquetas: acoso escolar, bullying, De sentimientos y otras hierbas, Pura realidad, Reflexión, vergüenza ajena institucional\nMucha tesis para tan poca praxis: Supuesta protección ante el acoso\nMucha tesis para tan poca praxis: La asociación Protégeles, como muchas otras ONG´s, en la que se habla en este artículo, estudió y vio a mi hija en noviembre de 2008. A pesar de que en los cuestionarios realizados a mi hija se constató el muy acusado acoso escolar, nada hicieron posteriormente, pues se quitaron de en medio aduciendo no tener medios económicos para apoyarnos y denunciar estos hechos. Aunque costó que nos enviasen el correspondiente informe, otro realizado por lo privado, posteriormente y en la misma línea que el de ellos les fue enviado por mí. Finalmente pude comprobar tras el envío y después de reiteradas peticiones mías que a pesar de no ayudarnos sabían y tenían constancia del maltrato escolar hacia mi hija.\nComo decía en un principio, mucha tesis para tan poca praxis. Muchos supuestos intereses en defensa de menores para luego dejarlos abandonados a ellos y a las familias, cual vulgar testigo mudo, complaciente, cómplice y por ende cobarde. Mucha tesis para tan poca praxis. Mucha incongruencia para tanta supuesta protección, pero muy pobres ayudas.\nLo peor y muy lamentablee es que no se trata de un caso excepcional de una ONG ligada al Defensor del Menor de Madrid, sino que generalizadamente son demasiadas las que fallan, se cohíben y muestran “desidia voluntaria” cuando se denuncia, como en mi caso a colegios y por encubrimiento a unas Consejerías. Con las barrigas agradecidas, cautivas y seducidas por prebendas varias, en forma de subvenciones y favores diversos de las instituciones implicadas, es muy difícil erradicar esta lacra socio-educativa. Más aún confiar en ellas por quienes somos víctimas de un Estado que no cumple ni garantiza el derecho a un trato justo, digno y respetuoso con nuestros hijos…\n· Hostigamiento: situaciones de acoso físico y psicológico manifestadas mediante signos de desprecio o menosprecio.\n· Acciones dirigidas al bloqueo y exclusión social, lo que le hacen quedarse fuera de su grupo de referencia y anulando su capacidad de participación en el mismo.\n· Amenazas dirigidas a amedrentar y minimizar la capacidad de actuación.\n· Agresiones: conductas propias de agresiones físicas o psicológicas.\n· Manipulación social: situaciones que pretenden distorsionar la imagen del niño y predisponen a otros contra él.\n· Ansiedad: une la existencia de diez síntomas que cursan con cuadros de tipo ansioso en sujetos que han vivido una situación de acoso escolar\n· Estrés Postraumático: consiste en revivir de manera involuntaria la situación traumática padecida mediante imágenes o pensamientos que generan una emoción negativa o dolorosa\n· Distimia: caracterizada por una alteración del humor, marcada labilidad emocional y sensación de tristeza y desesperanza lo que repercute en falta de interés para desarrollar actividades\n· Somatización: síntomas psicosomáticos que revelan la existencia de un conflicto psicológico en el niño\n· Autoimagen negativa: percepción negativa de uno mismo generada por la situación de acoso\nLa humillación que sufre la víctima es mucho mayor en el ciberacoso, ya que llega a un mayor número de gente.\nLo que pocos sabían (incluida la BBC, que entonces lo reportó como un fenómeno viral) es que se trata también de uno de los casos de ciberacoso escolar más notorios del mundo.\nEl protagonista del video, Ghyslain Raza, abandonó poco después el colegio y tuvo que someterse a tratamiento psiquiátrico.\nPero se han dado casos muchísimo más graves.\nSegún su familia, Amanda llevaba años sufriendo acoso escolar, incluidos mensajes ofensivos en su perfil de Facebook, que continuaron apareciendo incluso cuando luchaba por su vida en el hospital.\nEn el 2010 a una niña argentina de 10 años se le ocurrió abrir un grupo de Facebook llamado "3 razones para odiar a Romina Perrone".\nLos datos revelaron que el 12% de los padres confirmó que sus hijos fueron víctimas de este tipo de maltrato y el 24% aseguró conocer a un niño sufriendo dicho problema.\nEl 60% de los padres afectados dijo que sus hijos sufrieron ciberacoso a través de redes sociales como Facebook.\nAsí es como lo detallaba en el 2010 un informe bajo el título "Intimidación en colegios estatales de secundaria el Perú" publicado en noviembre del 2010, en el que se reveló que el 18% de la violencia escolar en ese país se comete a través de internet.\nY uno de los factores que incitan a los agresores a llevar a cabo este tipo de acoso, señalaba el estudio, es el anonimato que les proporciona la red.\nSegún la ONG Protégeles, la mayoría de los niños víctimas de acoso escolar sufre la situación en silencio hasta que ya no pueden más y se lo cuentan a los padres.\nPero una forma de detectarlo de forma temprana es observar un cambio de actitud del niño frente a la tecnología, en el caso de que este siempre haya sido un entusiasta en el uso de Facebook o los juegos por internet.\nUna vez detectado, se recomienda a los padres "tranquilizar a su hijo", explica García, haciendo entender al niño que "no es sólo responsabilidad de él, que la situación es injusta y que tiene que intervenir un adulto".\nOtro procedimiento habitual es proceder a la eliminación de los perfiles maliciosos e informar el incidente a los administradores de las redes sociales. Algunos, como la española Tuenti, incluso guardan los datos de la página en caso de que los padres quieran interponer una demanda.\nUna atención distinta\nInformes como el de Ipsos destacan que los padres (77%) son cada vez más conscientes de este fenómeno y reclaman una atención distinta al acoso escolar convencional.\nY es que las legislaciones tienden a emplear el mismo marco regulatorio para ambos casos.\nEn Estados Unidos, por ejemplo, unos 42 estados tienen alguna medida contra el acoso escolar, pero sólo 23 disponen de legislaciones específicas para el ciberacoso.\nEn el 2011 Unicef publicó un informe sobre seguridad de los niños en internet destacando la importancia de tratar este tipo de agresiones, advirtiendo que a medida que se extienden la banda ancha y la telefonía móvil de última generación, el ciberacoso escolar se extenderá también en los países en desarrollo.\n"A menos que se pongan en marcha medidas para la prevención".\nEtiquetas: acoso escolar, bullying, Ciberacoso, Realidad socio-educativa, Redes sociales\nLo que el "Efecto Pigmalión" nos enseñó\nEl poeta Ovidio escribió en su obra Las Metamorfosis el mito de Pigmalion y Galatea.\nPigmalion, rey de la isla de Chipre, esculpió una estatua de mujer en marfil tan perfecta que de tanto admirarla acabó enamorándose de ella. La diosa Afrodita transformó a la estatua en una mujer real, Galatea, con la que Pigmalion se casó.\nEste mito sirvió de título al libro “Pygmalion in the classroom” que el psicologo Rosenthal escribió para demostrar la influencia de lo que pensamos de los alumnos en su desarrollo intelectual y rendimiento escolar.\nEn los experimentos de Rosenthal, se informó a los profesores de la capacidad intelectual de unos niños a los que se les habían pasado algunos tests de inteligencia.\nAunque todos los niños tenían un nivel similar, a los profesores se les informó falsamente que un grupo de ellos tenía un potencial elevado para el trabajo escolar, y que por ello dichos alumnos aprenderían más rápidamente.\nA este fenómeno también se le llama de la “Profecía Autocumplida”.\nLos profesores competentes suelen tener altas expectativas respecto al aprendizaje de sus alumnos, porque estos pueden responder de manera mas positiva si perciben que pueden superar el reto que el profesor les marca.\nLos padres “suficientemente buenos” (expresión que utilizan algunos psicólogos, para señalar que los padres perfectos no existen) dan nuevas oportunidades a sus hijos, considerando el error como la parte inicial del aprendizaje.\nDe esta manera es más probable que la imagen ideal del niño que pacientemente han esculpido cobre vida y se vuelva realidad.\nEtiquetas: Ciencia e investigación, Educación, Motivación y aprendizaje, Psicología\nAsí se titula el artículo que parece hoy en El Mundo. Efectivamente, la ciencia no es tan objetiva y limpia de intereses como la mayoría piensa. Cuando analizamos críticamente bastantes artículos "científicos" que se publican en "revistas científicas" , observamos como en muchos de ellos subyacen las tendencias que imponen los diferentes lobbies de poder: corporativistas, industria farmacéutica, diferentes escuelas etc.. Pero también, como estos lobbies se infiltran en los medios de comunicación para crear estados de opinión en las personas sin una formación científica específica.\nReproducimos el artículo de El Mundo:\nLa resolución del escándalo de Andrew Wakefield -el doctor que con datos falsos e incurriendo en serios conflictos de intereses vinculó la vacuna de la triple vírica con el riesgo de desarrollar autismo, síndrome de Asperger o epilepsia- parecía que iba a servir de escarmiento a demás investigadores a la hora de realizar sus estudios de forma más rigurosa. Pero no ha ocurrido así. Un estudio revela que más de uno de cada 10 científicos o galenos británicos ha pillado a sus colegas haciendo trampa en las investigaciones.\nEl trabajo, que contó con la participación de 2.700 científicos, muestra también que el 6% de ellos es consciente de que en su institución se incurren en malas prácticas que no son investigadas y quedan impunes. Aunque lo cierto es que ellos mismos tampoco hacen nada para denuciar esos casos, por miedo a represalias.\n"Los resultados indican que la mala conducta investigadora está muy presente en Reino Unido, por lo que es imprescindible encontrar mejores mecanismos para detectar estos fraudes", escribe Fiona Godlee, editora del 'British Medical Journal' (BMJ), la revista que publica los datos.\nCuando estalló el caso Wakefield, "se pensó que no era un problema británico sino un escándalo global, que se apagaría y ya está. Pero los resultados de este estudio muestran una historia distinta", dice Fiona. Si los fraudes científicos van a más, el país podría enfrentarse a otro escándalo similar. Los datos se presentarán en una reunión conjunta con el Comité de Publicación Ética (COPE), con el objetivo de encontrar un consenso entre instituciones e investigadores para reducir estas malas prácticas, mucho más extendidas de lo que se pensaba.\nLa situación, añaden tanto desde BMJ como desde COPE, perjudica a los pacientes. El claro ejemplo es el de Wakefield, que creó una corriente de pánico hacia las vacunas que, a pesar de haberse demostrado falsa la relación, todavía colea. "La ciencia y la medicina merecen ser mejores. No hacer nada al respecto no es una opción", concluye Fiona.\nEtiquetas: Artículos de especialistas, Ciencia e investigación, Ciencia y tecnología, Farmacología, Política sanitaria, vergüenza ajena\nNace el Quinto Poder: cuando las redes sociales mueven el mundo\nLa movilización de unos pocos a través de Twitter, Facebook, blogs e internet en general, ha logrado formar un verdadero Quinto Poder. Ese poder es capaz de hacer cosas nunca vistas como someter a los otros cuatro poderes: el Judicial, el Ejecutivo, el Legislativo y la Prensa. ¿Pruebas? El Quinto Poder ha llegado a ahogar a cadenas de televisión, presionar a jueces, modificar leyes e incluso movilizar al pueblo para derrocar un gobierno.\nOtros van diez años atrás para señalar el comienzo de estas sinergias en línea. “En 1994, Geocities creaba sus 'barrios' dependiendo de sus gustos para aunar sinergias y poner en común aficiones e inquietudes”, dice el tuitero @Kurioso.\nDesde entonces y durante ocho años, la sociedad española se ha acostumbrado a las redes sociales y a la agilidad que tienen. Desde ese momento algo cambia en el modus operandi de los movimientos sociales. El Quinto Poder lo acelera todo, es más fácil unirse y pensar en grupo, independientemente de dónde se encuentren las personas. Las posibles conexiones sociales se multiplican de manera desconocida.\nEntonces se empezó a hablar de Twitter, la red social viral por excelencia enseñaba las orejas con la etiqueta (hashtag) #leysinde. Pero el desarrollo ha continuado e iniciativas como actuable.es, permiten proponer debates y votaciones en las que los internautas tienen que dar la cara, con nombre y apellidos. “Los ciudadanos son parte activa y visible, así que internet no es un mundo lleno de encapuchados”, sentencia Herreros.\n“Al final, toda red social lleva implícito la creación de una comunidad que 'ordena' inquietudes”, y la única diferencia es que ahora “podemos tuitear a millones de personas”, resume @kurioso.\n- “Creo que caeríamos en un error enorme”, dice Galli, que entiende las redes sociales como una herramienta que depende de los ciudadanos.\n- “No me gustan las etiquetas”, dice @kurioso en un mail a lainformacion.com, y concreta que “la importancia que los medios dan a la 'revolución' de las redes sociales es desmedida”.\n- Sin embargo, la opinión de Pablo Herreros es que las redes sociales sí pueden considerarse como el quinto poder.\nThe Guardian fue el primero en hablar de Natalia Morar, la joven moldava de la que salieron las protestas. “Usamos Twitter, además de otras redes sociales y mensajes SMS" para organizar un manifestación de un día para otro, señala Mortar.\nPublicado por Manuel Rodríguez en 19:01\nEtiquetas: Concienciación social, Realidad socio-política, Redes sociales, Reflexión, Sociedad


China Tela de raspa de arenque de algodón liso 110gsm Fabricantes\nDescripción:Tela de tela de sarga en espiga,Tela de sarga en espiga 40x40,Tejido de punto herringbone teñido\nTela de tela de sarga en espiga,Tela de sarga en espiga 40x40,Tejido de punto herringbone teñido\nInicio > Lista de Productos > 100% tela de teñido de algodón > Cotton Herringbone Twill Fabric > Tela de raspa de arenque de algodón liso 110gsm\nEsta tela de sarga de espiga de algodón es uno de nuestros artículos que se utilizan más ampliamente para diferentes tipos de prendas, como modas y ropa de ocio. Es una tela súper delgada con un peso ligero, forro, blusa, chaqueta y pantalón corto de clase alta, etc. Esta tela de sarga de espina de pescado de los años 40 conserva esas características de suavidad y comodidad, vitalidad y respiración. es una prenda de tela ideal para primavera y verano.\nEl material de algodón que adoptamos proviene de Xijiang super Cotton Base, que es un nivel de calidad de grado hige y la fibra es mejor que otras bases. El tejido de espiga de algodón está provisto de colorantes ambientales como colorantes reactivos o de tinaja, por lo que brinda mayor solidez del color en las telas terminadas. especial ser un buen efecto después de lavar o frotar. Estas telas de sarga en espiga teñidas son también tiene una buena solidez del color para anti-rotura y anti-lagrimeo. es por eso que siempre se usa para uniformes para trabajadores industriales.\nNuestras telas de sarga en espiga de 40x40 están tejidas con telares de pinzas o telares de chorro de aire, por lo que la superficie de la tela se ve perfecta y lisa, lo que puede evitar muchos defectos de tejido para satisfacer al cliente.\nNombre: 100% tela de la tela cruzada de Herringbonel del algodón 110gsm, tela teñida llano\nConstrucción: C 40x40 110x70 57/8 "\nTela de tela de sarga en espiga , Tela de sarga en espiga 40x40 , Tejido de punto herringbone teñido , Teñido de tela de sarga de bebé , Tela de sarga en espiga de algodón , Tela de sarga teñida en espiga lisa , Tejido teñido de sarga en peso ligero , Tejido de sarga en espiga teñida TC


Como hacer una reclamación Beca MEC - AYUDA SEPE\nAl solicitar la beca MEC puede ocurrir que las cuantías o la resolución no sean de acuerdo a lo que le corresponde, son muchos los errores que surgen durante la fechas de becas. Por eso es importante saber cómo hacer una reclamación de la beca MEC.\nReclamación Beca MEC\nPara realizar alegaciones en la beca MEC, deberás conocer los diferentes tipos que se determinan de la siguiente manera:\nEsta se utilizará para realizar una reclamación o alegación ante la resolución provisional, es decir está resolución significa que aún no es definitiva.\nEl plazo para presentar alegaciones ante la resolución provisional es de 10 días sin contar festivos ni fines de semana, desde que se consulte por primera vez la resolución o se descargue.\n📅10 días hábiles para realizar la reclamación o alegación\n¿Pero como presentó la alegación o reclamación Beca MEC ?\nUna vez se abren los plazos para las alegaciones podrás acceder a este portal ( descargar formato de alegaciones) y entregarlo cumplimentado en tu unidad de beca. Aunque entres en esa página, si no está activo el plazo de alegaciones no podrás descargarlo.\nRecurso de reposición beca MEC\nSe hace respecto a la resolución definitiva (las listas que publicamos en la web). Es decir está alegación se utiliza cuando las resoluciones son definitivas y detectamos algunos errores.\n🔔Recuerda que las alegaciones deben basarse en algún error que hayas detectado: Por ejemplo, en los datos académicos o económicos que se han tenido en cuenta\nUna vez salen las resoluciones definitivas en la página web, tendrás 1 mes para interponer el recurso de reposición\n📅 1 mes, días hábiles para realizar el recurso de reposición\n¿Como presentó el recurso de reposición?\nAl igual que la alegación, este deberá estar en el plazo de alegaciones y reclamaciones para poder acceder a descargar el formulario que deberás entregar en tu unidad de beca.\nRecuerda que deberás acompañar la información que demuestre los errores que se hayan podido reflejar en las resoluciones y que provocan su descontento.\nDescargar formulario de recurso de reposición\nEste pasa a ser un proceso judicial que puede conyevar ciertos trámites y costes, se utiliza para cuando la resolución es definitiva y si anteriormente formalizó el recurso de reposición, deberá esperar la respuesta del mismo antes de interponer el recurso contencioso.\nEl plazo para presentar el recurso contencioso para su beca es de 2 meses desde que se anuncian las resoluciones definitivas de las becas en la web.\n📅 2 meses desde que se anuncian las resoluciones definitivas .\n¿Como presentó recurso contencioso para mi beca?\nAl igual que para las demás alegaciones deberá esperar que este disponible para descargar los formularios que permiten alegar, estos se habilitan cuando las resoluciones ya sea provisionales o definitivas de hacen publicas, entonces queda habilitados los formularios para las reclamaciones que podrás descargar aqui.\nRecuerda acompañar con los datos que certifique el error, junto con tu formulario relleno y llevarlos a tu unidad de beca.\nDe igual forma siempre puedes mandarlo por Correos 📮 llevando a la oficina el sobre abierto e indicando en ventanilla que lo quieres enviar por procedimiento administrativo.\n¿Que ocurre si no aceptan mis alegaciones o reclamaciones para la Beca?\nPor supuesto entre los 3 procedimientos antes citados existe el recurso contencioso, cuyo propósito es judicializar el problema con la beca. Es un procedimiento que puede conyevar gastos y aportar documentación que acredite lo que usted defiende. Aunque si los anteriores pasos no le sirvieron significa que se analizaron los datos y volvieron a salir igual, de tal forma que sería un poco complicado que le terminaran dando la razón, aunque siempre existen excepciones y por ello mismo existe el recurso contencioso.\n¿Como solicitar beca MEC?👈\nNuestra Web esta llena de información de ayudas, oposiciones,bonos sociales, becas, noticias, trámites ( Seguridad Social, Agencia Tributaria, SEPE) si quieres más información por qué no usas nuestro buscador…👇👇\nLa información recabada por ayudasepe.es son a títulos informativos y pueden contener errores, si en algún momento duda de algo, debería contactar con la entidad que corresponda.\n← Las medidas del covid 19 se relajan en Andalucía a partir del jueves.\nNueva ley FP, increíbles cambios 2021 →


El papa admite que la Iglesia no supo actuar ante el daño que causaban abusos • Diario Antillano\nCiudad del Vaticano, (EFE).- El papa envió una carta a todos los católicos para expresar “vergüenza” y “arrepentimiento” por los casos de abusos y reconocer que la Iglesia no supo actuar ni reconocer la gravedad del daño que se estaba causando, tras el informe revelado por la Corte Suprema de Pensilvania (EEUU) Francisco responde así […]\nCiudad del Vaticano, (EFE).- El papa envió una carta a todos los católicos para expresar “vergüenza” y “arrepentimiento” por los casos de abusos y reconocer que la Iglesia no supo actuar ni reconocer la gravedad del daño que se estaba causando, tras el informe revelado por la Corte Suprema de Pensilvania (EEUU) Francisco responde así con un inédito gesto, una carta enviada al Pueblo de Dios, al escalofriante informe revelado por la Corte Suprema de Pensilvania (EE.UU) que documenta 300 supuestos casos de “sacerdotes depredadores” sexuales en ese Estado y en el que identifica a 1.000 menores como víctimas desde 1940.\nEn la misiva, Francisco admite que, “mirando hacia el pasado, nunca será suficiente lo que se haga para pedir perdón y buscar reparar el daño causado”. Y “mirando hacia el futuro”, añade, nunca será poco todo lo que se haga para generar una cultura capaz de evitar que estas situaciones no solo no se repitan, sino que no encuentren espacios para ser encubiertas y perpetuarse”.\nHaciendo referencia al último informe de los abusos de la Iglesia en Estados Unidos, Francisco afirma que, “si bien se puede decir que la mayoría de los casos corresponden al pasado, sin embargo, con el correr del tiempo hemos conocido el dolor de muchas de las víctimas y constatamos que las heridas nunca desaparecen”. El pontífice subraya que, precisamente por ello, es obligación “condenar con fuerza estas atrocidades, así como unir esfuerzos para erradicar esta cultura de muerte” porque “las heridas nunca prescriben”.\n“El dolor de estas víctimas es un gemido que clama al cielo, que llega al alma y que durante mucho tiempo fue ignorado, callado o silenciado”, asevera. En las tres páginas de la misiva, critica que hubo “decisiones que aumentaron la gravedad cayendo en la complicidad”. “Con vergüenza y arrepentimiento, como comunidad eclesial, asumimos que no supimos estar donde teníamos que estar, que no actuamos a tiempo reconociendo la magnitud y la gravedad del daño que se estaba causando en tantas vidas”, incide el pontífice. Y clama- “Hemos descuidado y abandonado a los pequeños”.\nEl papa explica además que en varias partes del mundo se está trabajando para proteger la integridad de niños y adultos, y para aplicar la “tolerancia cero” y las medidas necesarias para rendir cuentas por parte de todos aquellos que realicen o encubran estos delitos. No obstante, admite que se han demorado en “aplicar estas acciones y sanciones tan necesarias”, aunque confía en que ayudarán a garantizar una mayor cultura del cuidado en el presente y en el futuro.\nFrancisco pide a la Iglesia que ahora responda con “denuncias a todo aquello que ponga en peligro la integridad de cualquier persona”. El papa invita también a los miembros de la Iglesia “a la oración y el ayuno” para que “despierte nuestra conciencia, solidaridad y compromiso con una cultura del cuidado y el ‘nunca más’ a todo tipo y forma de abuso”.\n“Es imprescindible que, como Iglesia, podamos reconocer y condenar con dolor y vergüenza las atrocidades cometidas por personas consagradas, clérigos e incluso por todos aquellos que tenían la misión de velar y cuidar a los más vulnerables. Pidamos perdón por los pecados propios y ajenos”, añade. Asimismo, insta a impulsar “a caminar en la verdad apoyando todas las mediaciones judiciales que sean necesarias”. EFE


Los Charros de Riverside son campeones estatales de Alta California — La Voz de la Charrería\nLos Charros de Riverside son campeones estatales de Alta California\nPor Redacción\t Publicado el Jul 4, 2017\nLos nuevos monarcas estatales\nCon un total de 325 unidades, superando ampliamente a sus rivales, los Charros de Riverside se coronaron como campeones estatal de California (Estados Unidos de América), obteniendo con ello su pase directo al LXXIII Congreso y Campeonato Nacional Charro 2017.\nLo anterior dentro del marco del 48° Campeonato Estatal de California que se celebró en el Lienzo «El Tordillo» de Tulare. Guadalupana de Pegueros terminó en el segundo puesto con 299 buenos y el tercero a Triángulo de Oro «Charro 1 Ware».\nGuadalupana de Pegueros inició con cala de caballo conseguida por Martín Alamillo que se calificó de 34 puntos, sin pial, colearon para 44 tantos, con 28 de Martín Alamillo, 12 de Sergio Trujillo y cuatro de Ramón Mendoza.\nIsaac Martínez consiguió 19 puntos en la monta de toro, para que se cumpliera con terna de 45, con lazo cabecero de 23 de Jamin Ortiz y pial de 22 para Miguel Ortiz.\nEl jineteo de yegua le valió 18 a Isaac Martínez, para que en manganas a pie Miguel Ortiz consiguiera dos oportunidades de 26 cada una más dos de tiempo; en manganas a caballo, Jaime Ortiz se despachó con la cuchara grande y logró consumar las tres oportunidades que le valieron 24, 28 y 30 con tres de tiempo no utilizado, para terminar sin paso de la muerte.\nLo realizado por Triángulo de Oro «Charro 1 Ware» fue cala de caballo de 40 puntos para Félix Rodríguez, se fueron sin pial en esta final, colearon para 95 puntos, donde Rafael Cabral y José Antonio Ruiz consiguieron 32 unidades además de los 31 de Mario Rey Cabral.\nGuillermo Baltazar le ganó 17 al toro de reparo, para que lograran terna de 41 unidades con lazo cabecero de 24 de José Antonio Ruiz y pial de 17 de Uriel Rojas.\nEl jineteo de yegua le valió 31 tremendos punto a Eduardo Fernández, para que en manganas a pie, Mario Rey Cabral, lograra una de 26 totales, una más en las de a caballo de 25 para Rafael Cabral y tampoco pudieron realizar el paso de la muerte.\nValdemar Olguín realizó una cala de caballo que se calificó de 36 para los ahora campeones estatales, Charros de Riverside, Roberto Uribe chorreó pial de 24, colearon para un total de 68 puntos, donde 31 fueron de James Izaguirre, 28 de Miguel Reyes y nueve para Antonio Ruiz.\nCon 18 unidades se calificó la monta de toro que ejecutó Carlos Peña, para conseguir terna de 57 con lazo cabecero de 26 de James Izaguirre y pial de 31 de Cristóbal Olguín.\nReyes Gómez consiguió 18 tantos en la monta de yegua, para que en manganas a pie, Andrés Izaguirre, lograra dos oportunidades que se calificaron de 24 y 27 con dos adicionales; en las de a caballo, Cristóbal Olguín, completó con otro par que le valieron 27 y 25 con uno de tiempo, terminando sin paso de la muerte, pero con el campeonato en la bolsa.\nAlta CaliforniaEstados Unidos de AméricaTulare


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Juez avala beneficios judiciales para abogado del 'Mellizo' - Investigación - Justicia - NOTICIERO COLOMBIA\nJuez avala beneficios judiciales para abogado del ‘Mellizo’ – Investigación – Justicia\nmayo 16, 2018 admin 13 Views JUDICIALES, NOTICIAS PANAMÁ, PANAMÁ\nJuan Carlos Restrepo Bedoya se comprometió a entregar información contra funcionarios judiciales.\nEl abogado Juan Carlos Restrepo (de blanco en el extremo derecho) tiene casa por cárcel.\nJuan Manuel Vargas/EL TIEMPO.\n16 de mayo 2018 , 08:57 a.m.\nJuan Carlos Restrepo Bedoya, abogado de exparamilitares y capturado en junio del año pasado, recibió un principio de oportunidad de la Fiscalía a cambio de declarar contra particulares y funcionarios de la Fiscalía y de la Rama Judicial vinculados a hechos de corrupción.\nComo parte de su colaboración, Restrepo Bedoya fue quien entregó la información que llevó a la captura este martes de Yovanny Caicedo Rojas, funcionario de la Corte Constitucional, señalado de pedir dinero a abogados a cambio de manipular el reparto de tutelas en el alto tribunal.\nEl abogado llegó a un acuerdo de colaboración con la Fiscalía y el juzgado noveno penal de control de garantías ya avaló el principio de oportunidad negociado con el ente acusador y que lo convierte en testigo en al menos seis investigaciones que se vienen adelantando. Ese mismo beneficio fue concedido al funcionario de la Fiscalía Iván Darío González Cañón capturado por hechos de corrupción, quien también se comprometió a dar información sobre irregularidades en el ente acusador.\nEllos habían sido capturados junto a la Fiscal Hilda Yaneth Niño por el pago de 400 millones de pesos para lograr la libertad del exparamilitar Orlando Villa Zapata.\nAl abogado Restrepo Bedoya, la Fiscalía le imputó los cargos de cohecho, fraude procesal, asociación para la comisión de un delito contra la administración pública, y aunque en principio fue enviado a prisión hoy disfruta de la casa por cárcel.\nPor su colaboración, el abogado no será procesado dos de los tres delitos imputados y tendrá una año a prueba para entregar las evidencias y ser testigo en los casos en los que se comprometió en una matriz de colaboración.\n← Previous Marcelo Gutiérrez suena para el Caldense del Año\nEE.UU. traslada su embajada en Israel a Jerusalén Next →\nAutobús cae en una cuneta en Capira, pasajeros usan salidas de emergencia\njunio 2, 2018 admin Comentarios Desactivados en Autobús cae en una cuneta en Capira, pasajeros usan salidas de emergencia\nGrace Beatriz Alfonso fue coronada como Reina de la Feria de Colón\nfebrero 4, 2018 admin Comentarios Desactivados en Grace Beatriz Alfonso fue coronada como Reina de la Feria de Colón\nEjército descarta que helicóptero militar fuera derribado en Antioquia – Investigación – Justicia\nenero 17, 2018 admin Comentarios Desactivados en Ejército descarta que helicóptero militar fuera derribado en Antioquia – Investigación – Justicia