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Por: Mundo.\nSelena Gómez: Lupus bilder. La cantante estadounidense reveló su enfermedad a las revista Billboard tras varios rumores confesando que fue diagnosticada con lupus. Esta Receta helado vainilla dieta militarista auto-inmune ataca los tejidos, células y órganos sanos de las personas. Nick Cannon: Lupus popcrush. Conocido por ser el conductor de "America's Got Talent" y el ex-esposo de la diva Mariah Carey, el cantante estadounidense sufre de esta enfermedad que afecta el funcionamiento de los riñones.\nKim Kardashian: Psoriasis medicaldaily. Al igual que Cara Delevigne, Kim Kardashian padece de esta enfermedad inflamatoria crónica autoimune causando Receta helado vainilla dieta militarista, decoloración y hinchazon en la piel. Charlie Sheen: VIH elintransigente. El famoso actor estadounidense ha sido conocido por tener una vida llena de excesos de todo tipo. 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Adelgazar 5 kg: Dieta sin fructosa pdf.\nBenito Mussolini fue el primer ministro del reino de Italia que lo mantuvo bajo dictadura desde hasta Entró en el mundo de la política italiana en mayo de Receta helado vainilla dieta militarista de encabezar una marcha que impresionó al rey Víctor Manuel Receta helado vainilla dieta militarista quien le pidió que formara un gobierno para poner orden en el país.\nDurante su mandato estableció un régimen militarista contra el liberalismo y el comunismo. Conoce datos interesantes sobre este famoso personaje de la historia. Mussolini nació el 29 de julio de en un pequeño pueblo de Forli en Italia, hijo del herrero socialista Alessandro Mussolini y Rosa Maltoni, una maestra y devota católica. Fue el menor perdiendo peso tres hijos y desde pequeño tuvo problemas de comportamiento y violencia.\nLuego ingresó al colegio salesiano de Faenza de donde fue expulsado tras tener una Receta helado vainilla dieta militarista pelea con uno de sus compañeros; siguió sus estudios en el Colegio Giosué Carducci de Forlimpopoli donde se recibió como técnico inferior.\nLuego de terminar sus estudios se trasladó a Lausana donde se inscribió en el sindicato de albañiles y obreros. En octubre de tras una pronunciada crisis en Italia el Rey Víctor Manuel III lo nombró Primer Ministro, luego de asumir el cargo se ocupó de erradicar a todos los que estuvieran en contra de él y estableció un programa de propaganda radial que lo ayudó a lograr la simpatía del pueblo. El fascismo fue el movimiento político y social que nació en Italia tras la finalización de la Primera Guerra Mundial, Mussolini fue el líder de este movimiento totalitario y nacionalista.\nEste fue un partido político de Italia que tuvo su formación durante la dictadura de Mussolini, entre y La Milicia Voluntaria para la Seguridad Nacional fue un cuerpo de milicias italianas organizadas por Mussolini utilizados como el Receta helado vainilla dieta militarista de acción violenta por parte del movimiento fascista.\nEstas leyes fueron un conjunto de medidas legislativas dirigidas principalmente contra las personas que profesaban la religión judía.\nEstas leyes eran medidas de discriminación y persecución en contra de los judíos, entre estas estaba la prohibición del matrimonio entre un italiano y un judío y la creación de escuelas judías creadas específicamente para niños que practicaran esta religión. Hitler y Mussolini solían reunirse cada cierto tiempo para tratar temar políticos y crear pactos que fueran beneficiosos para ambos bandos.\nOficialmente denominado como el Pacto de Amistad y Alianza ente Alemania e Italia fue un acuerdo político-militar firmado en en Berlín, Alemania. En este se sentaron las bases de un futuro apoyo entre países en caso de una guerra, en el pacto habían Receta helado vainilla dieta militarista donde ambos gobiernos se comprometían a controlar los medios de propaganda engrandeciendo la imagen de sus partidos. Fueron una serie de acuerdos firmados en febrero de por el cardenal Pietro Gasparri, en nombre del Papa Pío XI y el primer ministro Mussolini.\nTras ser nombrado presidente del Consejo fue objeto de una serie de atentados a su vida. Una mujer irlandesa de 50 años le disparó con su pistola en abril deMussolini sufrió heridas no graves, en otra ocasión el diputado socialista Tito Zamboni colocó un fusil en la ventana donde se presentaría Mussolini pero las autoridades lo encontraron y este fue arrestado.\nFue una marcha con destino a Roma liderada por Mussolini entre el 27 Es buena la dieta disociada 29 de octubre deesta marcha marcó el fin del sistema parlamentario y el principio del régimen fascista. La dictadura de Mussolini entró en vigencia luego Receta helado vainilla dieta militarista asesinato del político socialista Giacomo Matteotti y la prohibición de partidos de oposición.\nEn febrero del año siguiente fue liberado cumpliendo solamente 5 meses y medio de condena. Tras varias derrotas en julio deel Consejo destituyó a Mussolini de todos sus cargos y fue detenido. Tras la derrota de Receta helado vainilla dieta militarista Mussolini y su amante Clara Petacci trataron de buscar refugio en Suiza pero fueron capturados por las autoridades.\nMussolini fue condenado Receta helado vainilla dieta militarista morir por fusilamiento, Petacci al tratar de protegerlo murió también. A partir de la creación del Partido Fascista se utilizó para referirse oficialmente a Mussolini.\nNacida en Roma en febrero dePetacci fue la amante y fiel seguidora del dictador italiano. Fue arrestada junto a Mussolini y se interpuso cuando este iba a ser fusilado, muriendo ambos de esta manera. La vida de una celebridad parece perfecta en papel: fama, Receta helado vainilla dieta militarista, viajes, y a veces muchos excesos.\nTodos creemos que las celebridades tienen una vida perfecta, sin preocupaciones ni enfermedades, ya que siempre se muestran bien pero Receta helado vainilla dieta militarista siempre es así. A muchas de ellas no les gusta hablar de sus enfermedades para no mostrarse débiles pero tarde o temprano la verdad sale a la luz.\nLas opiniones de José María García nunca pasan desapercibidas. Un proverbio es una frase que transmite una enseñanza y busca promover la reflexión. Se puede decir que los proverbios, Receta helado vainilla dieta militarista muy parecidos, son distintos a los refranes, aforismos y axiomas. La diferencia entre los enunciados anteriores es, principalmente, que los proverbios son una expresión culta y de Receta helado vainilla dieta militarista complejidad.\nSeguramente en tu país las personas mayores se saben muchos. Cada lugar tiene sus propios proverbios. Si eres un experto esto es para ti.\nResponde a estas 14 preguntas y comparte tu resultado. Tanto es así que muchas de las cuestiones que aplican a las actividades como viajes, entrenamientos u horarios afectan al grupo. 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La Capital | Cruz Azul Es Campeon De Campeones\nTigres remonta y se proclama Campeón de CONCACAF\nDerrota dos goles por uno al Club León en el Dignity Health Sports Stadium de Los Ángeles, California\nCruz Azul se proclamó Campeón de Campeones de la Temporada 2020-2021 tras derrotar dos goles por uno al Club León en el Dignity Health Sports Stadium de Los Ángeles, California.\nEl primero de los goles llegó al minuto 58 cuando el mejor jugador de la temporada, Jonathan Rodríguez, logró abrir el marcador tras un intenso encuentro. El uruguayo recibió un pase preciso que no desaprovechó para vencer a Iván Vázquez Mellado.\nNo pasó tanto tiempo tras la primera anotación y al minuto 66 Jonathan Rodríguez volvió a ser factor. Con un remate muy similar al del primer tanto, firmó su doblete para acercar a La Máquina a ganar otro título.\nEn el minuto 81 Santiago Ormeño se estrenó con Club León. Apenas con segundos en la cancha, el refuerzo esmeralda realizó un disparo potente que fue imposible para el portero cementero. Para su desgracia, su gol acortó distancias pero no pudieron igualar la pizarra.


Allanaron C5N, en un nuevo ataque a la libertad de información – Redacción Rosario\nEste jueves, el canal de televisión de cable C5N volvió a ser allanado, en otra clara muestra de la campaña en su contra que se viene montando contra uno de los medios más críticos de la administración de Mauricio Macri.\nTal como publicó el sitio El Destape Web, en Twitter se instaló la tendencia «Macri aprieta a la prensa» para pronunciarse en contra del hecho, y en otras redes sociales, los usuarios se expresaron contra el ataque a la libertad de información por parte del oficialismo.\nPor su parte, la Comisión Interna de las trabajadoras y trabajadores de C5N también se expresaron en torno del procedimiento, sin dejar de reclamar por sus derechos.\nLos directivos del canal vienen denunciando el ahogo financiero de que es objeto a partir de una evidente persecución judicial, denunciada por los directivos de C5N, lo cual, aducen, dificulta la liquidación del pago de sueldos de los empleados.\nUno de los dueños de C5N, Fabián de Sousa, declaró ante la Justicia que Macri les pidió poner al canal al servicio de la persecución de CFK, y que al negarse sobrevino la actual persecución, e incluso el encarcelamiento de él y su socio Cristóbal López.\nEn su denuncia, De Sousa fue terminante: “Se nos hizo saber que los medios de comunicación debían dar señales concretas en favor del gobierno nacional y cesar cualquier crítica respecto de la gestión de Mauricio Macri. Como una de las primeras medidas se nos impuso la obligación de desvincular al periodista Roberto Navarro”.\nDe Sousa, en su declaración judicial, agregó: “A partir del proceso eleccionario que tuvo lugar en octubre de 2015, comenzamos a recibir una serie de advertencias por parte de personas vinculadas al ingeniero Macri, a través de las cuales se nos exigía que los medios de comunicación fueran puestos a disposición de la alianza política encabezada por el nombrado”.\nEl directivo remató: “En algunos casos de manera sutil y en otros de forma mucho más agresiva, se nos hizo saber que de otro modo el Grupo Indalo iba a tener que afrontar gravísimas consecuencias”.\nEste jueves sufrió una más.\nTemasallanamientoamenazasC5Ncausa judicialCristóbal LópezenvíosFabián de SousaGrupo ÍndaloMauricio MacriNoticia Centralpersecución\nAnterior Más respeto que soy Casciari\nSiguiente El Adolfo se sube al Macrimóvil


Curso Certified Demand Driven Planner en España | CMG Consultores\nCurso Demand Driven Planner CDDP en Madrid\nCMG Consultores, Partner oficial del Demand Driven Institute, impartirá los próximos 20 y 21 de junio de 2017 en Madrid un curso de Demand Driven MRP - con la denominación oficial Certified Demand Driven Planner - sobre los conceptos y las aplicaciones de Demand Driven Material Requirements Planning (DDMRP).\nAsimismo, el asistente podrá optar por hacer la prueba de certificación CDDP a través de la plataforma online de ISCEA. El contenido del curso Demand Driven Planner cubre toda la materia objeto del test.\nDesbloqueando una solución - Desacoplar.\nConseguir la Certificación CDDP\nEl programa Demand Driven Planner es la formación preparatoria oficial para obtener el certificados Certified Demand Driven Planner de ISCEA. Todos los procesos de examen, certificación y mantenimiento son gestionados directa y exclusivamente por ISCEA. La cuota de certificación, que da derecho a examen, se abona directamente a ISCEA.\nPrograma tu examen aquí.\nLa inscripción al curso Demand Driven Planner es de 1.150 € + IVA. La cuota de certificación se abonará directamente a ISCEA, organización que se encarga de la gestión de las pruebas y de expedir los certificados, y es actualmente de $250.\nSI está interesado en asistir al curso o recibir más información sobre el programa o descuentos para asistentes de la misma empresa, por favor rellene el siguiente formulario:\nFORMULARIO DE INSCRIPCIÓN CDDP


Se puede poner Estado de usuario debajo del avatar en mensag\npor adriancillo09 el Vie 20 Nov 2009 - 15:01\nPues eso, lo unico que quiero es poner el tipico "online" "offline" debajo del avatar donde aparece la ubicacion msn etc. Estube investigando un poco de como hacer esto atravez de php pero no encuentro la forma.\nEste FORO que estoy empezando a crear no es el primero que ago, pero en el anterior tampoco tenia esta opcion.\nUrgando encontre en otros foros gratis con esta opcion activada y pense que si se podia en "creatuforo" se podria tambien en foroactivo que para mi es mucho mas completo.\nBueno de todas maneras gracias por ayudar!!!\nÚltima edición por adriancillo09 el Vie 20 Nov 2009 - 16:43, editado 1 vez\nRe: Se puede poner Estado de usuario debajo del avatar en mensag\npor Mario_Luigi el Vie 20 Nov 2009 - 15:18\nQue yo sepa, solo se puede poner conectado, tal como foroactivo y la versión que uses te deje, me explico en phpbb2 por ejemplo, el cartel sale al lado de msn etc, en phpbb3 sale a la derecha arriba.\npor adriancillo09 el Vie 20 Nov 2009 - 16:09\nVale, buscando en Visualizacion/Gestion de imagenes/Mini iconos di con la señalizacion, son iconos muy pequeños y los cambie por unos mas grandes pero arriba a la derecha sigo sin verlos, no se si lo tendre desactivado para que se puedan ver.\nSi es posible indicarme de donde puedo activarlo si es que hace falta\nPD: la casilla de "Ocultar" la tengo desmarcada.\npor Invitado el Vie 20 Nov 2009 - 16:27\nme temo que lo que quieres hacer no es posible, además, ese otro foro no es de foroactivo...\nsi tu foro tuviese la versión phpbb2 o punbb tal vez podrías hacer algo con los templates..\npor adriancillo09 el Vie 20 Nov 2009 - 16:41\nOk si no se puede no se puede


Guías Ocultas 16.08.21\nEl encuentro anual de Local ya es oficial: tendrá lugar desde el 8 al 13 de octubre y contará con una enorme cantidad de creatives.\nEl Encuentro de Local es uno de los eventos más grandes e importantes en el diseño chileno. Este se llevará a cabo en formato digital y durante la semana pasada fueron lentamente anunciando el line up de proyectos, diseñadores y talentos emergentes que estarán en la exposición.\n“[Será] un evento digital que esperamos despierte su imaginación y conecte con nuestra cultura material. Buscamos desarrollar un espacio cultural que permita vincularnos con el diseño nacional y a su vez reflexionar sobre el bien común desde el oficio del diseñador & artesano”, dice su feed de Instagram.\nAlgunas de las marcas de diseño local que estarán exponiendo sus nuevos productos, prototipos, muestras y experimentaciones serán: Munay Sisters, LABVA, Prima, Andrea de la Horra Sastre, Prometeo Estudio, entre otros. Por otro lado, algunos de los primeros seleccionados en la historia de Local como talentos emergentes son: Sofía Garrido, Pilar Valdivia, Santiago Bravo (Mínimo), Margarita Talep, Caro Pacheco, y más.\nTambién, y en colaboración con Mercado de Oficios, habrá una exposición de Artesanía Contemporánea que busca acercar, mediante la creación, el oficio de grandes artesanos y el diseño a nuevos espacios de difusión. Entre les artesanas seleccionados está: Luzmira Mamani Amaro, Trenzados de Cutemu, Trihue Noble Madera, Eduardo Reyes y más.\n“Encuentro Local e suna plataforma que busca contribuir al desarrollo del diseño nacional generando un espacio donde las personas puedan conectarse con los creadores y sus obras”, dice un post de Local en Instagram seguido de: “Somos un colectivo, por sobre todas las cosas. Que se activa como una fuerza conjunta cuando ponemos por delante un propósito común”.\nNo te pierdas este evento increíble y para conocer todos los detalles debes suscribirte al news letters de Local en el siguiente link.


Gestión y administración del e-learning en la universidad. Conclusiones - PDF\nDownload "Gestión y administración del e-learning en la universidad. Conclusiones"\nNatalia Flores Peralta\n1 Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento Vol.2 - Nº / Mayo de ISSN X Gestión y administración del e-learning en la universidad. Conclusiones Josep M. Duart Francisco Lupiáñez Las experiencias y casos que se han expuesto en este monográfico configuran diferentes aspectos y enfoques de la perspectiva organizativa del e-learning. Seguidamente, y a modo de conclusiones, queremos contribuir a continuar la reflexión iniciada estableciendo algunos elementos, a nuestro entender básicos, de la gestión y administración del e-learning en las instituciones de educación superior. VISIÓN Y ESTRATEGIA La universidad, tal como se ha analizado en las diferentes experiencias y casos expuestos en este monográfico, necesita una visión y misión claras respecto al papel del e-learning en la institución y una estrategia que marque la pauta adecuada para su implementación. Hasta aquí, nada nuevo que no sepan o ya hayan aplicado las organizaciones empresariales en la planificación de la introducción de cualquier innovación. La novedad, lamentablemente, reside en la capacidad de las instituciones educativas para adoptar esta metodología en su dinámica interna. Sabemos, y hemos comprobado en los casos expuestos en el monográfico, que cuando esta metodología se contempla los resultados parecen ser positivos para la universidad. GESTIÓN DE LA FORMACIÓN EN E-LEARNING El e-learning evidencia los procesos de planificación propios de cualquier acción educativa. La preparación de la acción educativa, su desarrollo y la dinámica de evaluación son algunos de los procesos que se ponen de manifiesto. Simplificando, pensamos que podemos concretar las diferentes variables de gestión de la formación en e-learning si separamos los dos procesos básicos: el del aprendizaje, que tiene como protagonista al participante, y el de enseñanza, con el papel destacado del profesor. Pero además debemos analizar que este proceso se desarrolla en un marco determinado, un entorno virtual de aprendizaje que también debe gestionarse, y que además existen unos elementos de apoyo, tales como la biblioteca, que desempeñan un papel complementario decisivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. De cada uno de estos aspectos vamos a realizar algunos comentarios a continuación, siempre desde la perspectiva organizativa del e-learning. Gestión del proceso de aprendizaje Las organizaciones educativas que usan e-learning deben establecer sistemas de gestión que permitan y favorezcan el proceso de aprendizaje por parte del participante. Es cierto que el estudiante debe ser el centro, pero más cierto es que la organización debe dotarle de los recursos necesarios para que esa centralidad se consiga. Destacamos en este proceso dos elementos clave a gestionar: Aprendizaje propedéutico. La organización educativa debe procurar y gestionar los recursos oportunos para conseguir el objetivo de que el participante, el que aprende, se introduzca rápidamente y sin problemas en el entorno del e-learning. La cuestión consiste en entender que no es que el participante deba adaptarse a la organización o al sistema, sino que la organiza- 00\n2 Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento Vol.2 - Nº / Mayo de ISSN X ción y el sistema deberán adaptarse al participante, y eso sólo se consigue con la gestión adecuada de los procesos de incorporación de participantes. Estrategias de aprendizaje. La organización educativa, conocedora de la dificultad inicial de cualquier adulto en el acceso a un nuevo sistema de formación, debe facilitar al participante estrategias de aprendizaje que le permitan sacar el máximo provecho del tiempo que dedica a la formación. No es éste el espacio para hablar de estrategias de aprendizaje; sin embargo, a nuestro entender, éstas han de ser estimuladas y gestionadas desde la organización educativa. Para la gestión de los procesos de aprendizaje la organización deberá dotarse de recursos y deberá promover y controlar su gestión. Proponemos para ello la creación de un equipo de apoyo integrado en la institución y formado por profesionales de la orientación que ayuden y sigan al participante en su proceso de aprendizaje. La finalidad de estas personas o equipos es fundamentalmente la de ayudar al participante en la planificación de su proceso de aprendizaje, así como facilitarle la capacitación en aquellas estrategias de aprendizaje que pueden adaptarse mejor a su sistema de aprendizaje, de acuerdo con el modelo educativo institucional. Gestión del proceso de enseñanza La acción docente en e-learning no empieza el día que se abre el aula virtual, sino el día en que se decidió abrirla y se puso fecha para ello. El período de planificación es importante en e-learning, y lo hemos observado en los casos expuestos en el monográfico. Seguidamente exponemos diferentes momentos que configuran la gestión docente: Diseño y producción de los materiales de aprendizaje La universidad y sus departamentos, de acuerdo con los mecanismos de los que dispongan, deben ser los responsables últimos en la decisión del currículo de contenidos de formación. Los materiales de aprendizaje son una de las bases de los métodos de e-learning. Estos materiales pueden desarrollarse en diferentes soportes y, cuanto más intensivos sean en el uso de la tecnología, más y mejores sistemas de administración y control necesitarán en los procesos de diseño y producción. El seguimiento del diseño y de la producción de los materiales debe gestionarse a partir de una unidad o equipo multidisciplinario diseñado a tal efecto por la organización. La producción del material puede estar en muchos casos sujeta a la subcontratación de terceros. Selección, contratación y capacitación de formadores La función de redacción, diseño y producción de los materiales de aprendizaje puede estar separada de la función docente en e-learning. En este caso podemos y debemos pensar en perfiles adecuados para cada una de las responsabilidades descritas: los expertos en contenidos como autores de los materiales de aprendizaje, y los formadores expertos en las estrategias docentes mediadas por las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) como profesores de la materia. Tanto para los formadores que desarrollan su actividad en entornos convencionales como para los profesionales que deciden experimentar el e-learning como formadores, la práctica docente en entornos virtuales proporciona una serie de habilidades que posteriormente pueden desarrollar en su acción profesional habitual. Sabemos de profesores que mejoran su docencia presencial gracias a la reflexión pedagógica que comporta la acción formativa en entornos virtuales. La evidencia de la planificación y de los procesos formativos que se producen en e-learning ayuda sin duda a ello. Planificación y desempeño de la acción docente La organización educativa debe gestionar y proporcionar modelos de planificación a los formadores. En cierta forma, el control institucional de la acción docente reside inicialmente en el control de la planificación. Dos equipos deberán trabajar coordinadamente para garantizar el control de la planificación: por una parte, el equipo académico o expertos en los contenidos del progra- 0\n3 Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento Vol.2 - Nº / Mayo de ISSN X ma, es decir, los que validarán si la planificación responde a los objetivos de formación establecidos, y por otra parte, un equipo de gestión que proporcionará a los formadores las herramientas necesarias, e incluso la formación si es necesario, para llevar a cabo la planificación. El segundo equipo mencionado, el de gestión de la acción docente, es básico especialmente en el momento del desempeño de la acción formativa. Habitualmente un porcentaje elevado de los mensajes que intercambian formadores y participantes en cursos de e-learning responden más a temas de planificación y de recursos que a los contenidos de aprendizaje. Esto a veces puede obedecer, como veremos, al mal diseño del contexto de formación, pero no siempre. Evaluación de los formadores y de la acción formativa Evaluar la planificación, la selección de contenidos y de actividades, la dinámica del aula virtual, etc. es garantía de mejora constante y de calidad. En este sentido proponemos dos métodos genéricos de evaluación: el institucional, en la evaluación de profesores, estudiantes, contenidos, organización, etc., y las dinámicas de autoevaluación. La ventaja del e-learning es que permite acceder a mucha información, valiosa para el sistema de evaluación institucional, sin necesidad de preguntar al participante. El número de mensajes enviados, tanto por el docente como por el estudiante, el tiempo de conexión, el trabajo con los materiales de aprendizaje, etc. pueden obtenerse de forma automática. De ahí la necesidad de un equipo con responsabilidad para gestionar la información que se produce en la plataforma de aprendizaje y que es la base para su mejora y para la mejora del sistema de formación institucional. La autoevaluación es una herramienta poco usada pero muy útil en procesos complejos como el de la formación. Los elementos hasta ahora reseñados son los facilitadores principales del proceso de enseñanza y aprendizaje. Sin ellos el proceso no puede llevarse a cabo en e-learning. De ahí la importancia de destacar a personas, con perfiles profesionales de gestión, capaces de dialogar con expertos en contenidos para el desempeño de la gestión del proceso de formación. Gestión de los entornos tecnológicos de aprendizaje El aprendizaje se realiza en un contexto determinado. En e-learning el contexto se concreta en un entorno tecnológico de aprendizaje. Entendemos por entorno tecnológico de aprendizaje el espacio, presencial o resultado de la tecnología, en el cual se desarrolla el proceso comunicativo de enseñanza-aprendizaje. Las modalidades, como sabemos, son diversas y van desde la asincronía total de los modelos no presenciales a la sincronía complementada con el acceso a Internet, pasando por diversos tipos de sistemas mixtos. La arquitectura de un entorno tecnológico de aprendizaje debe, principalmente, facilitar el desarrollo de la acción formativa de acuerdo con el modelo educativo institucional. Esto nos conduce a pensar que, al contrario de lo que suele ser habitual, en primer lugar deberíamos saber cuál es el modelo educativo y, posteriormente, diseñar y construir el entorno tecnológico. Parece que hoy los entornos tecnológicos de aprendizaje se asemejan más a las casas prefabricadas que uno puede instalar en cualquier sitio del planeta que a los modelos arquitectónicos propios de cada área geográfica acordes con la orografía y meteorología del lugar. De ahí que, a menudo, ante el primer problema derivado de la adaptación del entorno a las necesidades del usuario éstos tiendan a fallar o a no poder dar una respuesta satisfactoria. Los entornos tecnológicos de aprendizaje deberán sustentarse, desde la perspectiva de la gestión y sin entrar propiamente en los aspectos de aprendizaje o de aula, en cuatro pilares básicos: la información, la comunicación, la cooperación y la administración.. Información. El entorno debe ser la principal fuente de información del usuario, y la organización debe ser coherente con este principio. Toda la informa- 02\n4 Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento Vol.2 - Nº / Mayo de ISSN X ción que el usuario necesite para el desarrollo de la acción formativa, así como para cualquier acción complementaria, debe estar fácilmente accesible en el entorno. El entorno es de por sí un espacio de información desde el momento en que se accede a él. El acceso redundante a la información es una práctica adecuada en los entornos tecnológicos de aprendizaje. La información importante debe ser siempre accesible. La ubicuidad de la información es una de las ventajas de los entornos tecnológicos frente a los convencionales, en los que, por ejemplo, no es posible acceder directamente a la secretaría o la biblioteca desde las aulas. 2. Comunicación. La arquitectura de la comunicación en un entorno tecnológico es primordial para garantizar el aprendizaje y la política institucional. Está claro que el correo electrónico, en el caso de los entornos de Internet, es la pieza clave que no debe faltar. Aparte de la herramienta comunicativa en sí, lo importante es definir los canales por los que debe circular la información. 3. Cooperación. Es posible cooperar en entornos tecnológicos, aunque sean totalmente asíncronos. La decisión de cooperar es el resultado de la aplicación de una política educativa institucional o de la organización; ahora bien, para que se implemente en un entorno tecnológico deberá diseñarse y facilitarse en su arquitectura, a la vez que deberá promoverse entre los usuarios. Gestionar la cooperación en el entorno tecnológico es generar espacios tales como creación de grupos, foros temáticos compartidos, instrumentos de almacenamiento de información compartida, de sistemas de seguimiento de versiones de documentos, etc. Todo responde a una planificación que conduce a la potenciación del trabajo cooperativo. 4. Administración. La percepción de calidad de los usuarios de entornos tecnológicos de aprendizaje se mide más por la satisfacción recibida por los apartados de administración que por el funcionamiento de las aulas. En definitiva, se trata de constatar si estoy o no en una organización real que ofrece sus servicios a través de medios tecnológicos. La gestión de la administración de las organizaciones educativas una vez más deben realizarla perfiles profesionales expertos en el tema y con grandes dosis de creatividad ante los retos y posibilidades que presentan los entornos tecnológicos. Las organizaciones educativas que ofrecen parte o toda la formación a partir de entornos tecnológicos de aprendizaje están condicionadas directamente por la arquitectura y el diseño de éstos. La estructura de la organización, los servicios que ésta presta y el tipo de usuarios a quienes puede dirigirse, por ejemplo, dependen de la arquitectura del entorno tecnológico a través del cual se presta el servicio; de ahí la importancia de su gestión y diseño estratégico. Gestión de los recursos de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje Hasta aquí hemos visto los tres componentes básicos del proceso educativo/formativo: proceso de aprendizaje (estudiante), proceso de enseñanza (docente) y el contexto en el que se produce. Existe un cuarto elemento a tener en cuenta a la hora de afrontar el reto del e-learning en las organizaciones: los recursos de apoyo que brinda la organización a estos procesos. Hemos agrupado los recursos de apoyo en cuatro grandes bloques. La división es, claro está, coyuntural, pero intenta poner de manifiesto la relevancia de estos procesos complementarios, altamente relacionados con el modelo organizativo, para los procesos de formación llevados a cabo en modalidades de formación con uso intensivo de tecnología. Se trata de recursos metodológicos, recursos documentales, recursos informativos y recursos relacionales. Entendemos por recursos de apoyo al proceso formativo aquellos elementos que, si bien son complementarios al proceso formativo en sí, contribuyen a la consecución de los objetivos de aprendizaje de forma eficiente. 03\n5 Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento Vol.2 - Nº / Mayo de ISSN X. Recursos metodológicos. Cualquier organización educativa debería disponer de un modelo metodológico institucional. En las organizaciones que usan e-learning la metodología, como ya hemos puesto de manifiesto, debe ser necesariamente institucional, ya que viene muy condicionada por el entorno, es decir, por la misma arquitectura tecnológica e organizativa de la institución. Si existe una metodología institucional, parece necesario tomar medidas organizativas para que ésta se mantenga y se desarrolle. Estas medidas se concretan en lo que llamamos recursos metodológicos. Se trata de determinar y explicitar las prácticas metodológicas institucionales con la finalidad de establecer un proceso de mejora constante del modelo pedagógico institucional. El apoyo a los profesionales que desarrollan la actividad formativa (profesores), así como también a quienes la reciben (estudiantes), es el objetivo de la creación de este tipo de recursos metodológicos. 2. Recursos documentales. Las TIC abren un mundo de posibilidades que modifican la producción, la organización y la difusión de los recursos documentales. Se pasa de la biblioteca clásica (contenidos en soporte físico, acceso mediante referencias bibliográficas consignadas en catálogos) a una biblioteca virtual (contenidos en soporte electrónico y digital, y acceso a través de redes telemáticas). En la gestión de este tipo de recursos se ha de tener en cuenta que este nuevo espacio no debe ser una entidad individual, sino que ha de estar integrado en la organización cubriendo las demandas de los diferentes agentes, ofertando recursos en función de los perfiles e intereses de los usuarios y facilitando los canales para este flujo de recurso. No debe limitarse a suplir documentos, sino que debe ofrecer otros elementos digitales que no pueden suministrarse en formato impreso. El concepto de biblioteca digital lleva implícito un proceso de innovación tecnológica que supone la posibilidad de generar sistemas de recuperación documentales que han de ser flexibles, precisos, rápidos y automáticos al poder tratar tanto los contenidos (datos) como la información que describen los datos (metadatos). 3. Recursos informativos. La gestión de la información, como recurso complementario al proceso formativo, tiene bastante que ver con la gestión del conocimiento. Por una parte, existe la necesidad de informar institucionalmente sobre aquellos aspectos propios de interés de la organización. La gestión de este tipo de información unidireccional facilita el conocimiento en la organización, ya que garantiza la nitidez en la transmisión de la información (un único medio que llega a toda la organización), además de realizarse en un corto período de tiempo. Existe, por otra parte, otro tipo de información, la que se realiza de forma multilateral entre todos los participantes en la comunidad de aprendizaje. Esta información, a pesar de ser abierta y voluntaria, debe gestionarse también, es decir, deben prepararse las bases organizativas para que sea posible y además debe velarse para garantizar que sedimente y se convierta, en la medida de lo posible, en conocimiento de la organización. Los datos y la información pueden considerarse la materia prima del conocimiento; por tanto, la organización ha de gestionar la producción, selección, organización y difusión de los flujos informativos que se puedan generar en un entorno que usa la tecnología de manera extensiva. En este sentido, la información es un recurso más a disposición de todos los agentes involucrados en un proyecto de e-learning. 4. Recursos relacionales. En los espacios virtuales de formación, al igual que en los presenciales, una parte del proceso de enseñanza-aprendizaje no se da en el espacio del aula, sino en otros espacios donde se constituyen verdaderas comunidades, en este caso, virtuales. La organización, al abordar un proyecto educativo de e-learning, ha de tener en cuenta estos factores para diseñar, implementar y dinamizar espacios que faciliten la generación y el mantenimiento de estas comunidades que superen la dinámica propia del aula, 04\n6 Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento Vol.2 - Nº / Mayo de ISSN X ya que en estos espacios también se dan procesos de aprendizaje y de generación de conocimiento. Los aspectos relacionales en los entornos virtuales son posibles siempre y cuando éstos lo permitan, es decir, dependen de la arquitectura tecnológica y, por tanto, de las decisiones que se hayan tomado desde la organización. Si no hay espacio para la relación, la interactividad no es posible, lo que significa que no podrá emerger componente afectivo alguno. CONCLUSIÓN Si algo podemos concluir de este monográfico es que las universidades de la sociedad de la información son instituciones que deben ser gobernadas con criterios de planificación estratégica que les permitan adecuarse a la flexibilidad organizativa que la sociedad demanda. Ante unas demandas formativas cambiantes, la universidad no debe perder de vista su finalidad de creación y difusión del conocimiento y, sobre todo, su misión de formar personas capaces de adaptarse constantemente a los nuevos escenarios que esta sociedad configura. Las TIC irrumpen en las universidades no sólo como un elemento complementario para la gestión y la organización eficaces de las mismas, sino que además se sitúan como necesidad en los procesos de comunicación y de enseñanza y aprendizaje. Además son un instrumento institucional privilegiado para superar las barreras espaciales que hasta ahora limitaban a las organizaciones, ya que ofrecen la posibilidad de estar presentes en cualquier espacio a través de la Red. El liderazgo adaptativo fundamentado en la planificación estratégica y en la capacidad de configurar una organización flexible determinará el éxito o fracaso de nuestras instituciones de educación superior. El reto está servido. El cambio está en marcha. Para citar este documento, puedes utilizar la siguiente referencia: DUART, Josep M.; LUPIÁÑEZ, Francisco (2005). «La gestión y administración del e-learning en la universidad. Conclusiones». En: DUART, Josep M.; LUPIÁÑEZ, Francisco (coords.). Las TIC en la universidad: estrategia y transformación institucional [monográfico en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 2, núm.. UOC. [Fecha de consulta: dd/mm/aa]. < ISSN X 05\n7 Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento Vol.2 - Nº / Mayo de ISSN X Josep M. Duart Profesor de los estudios de Psicología y Ciencias de la Educación (UOC) Profesor de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC. Doctor en Pedagogía por la Universidad Ramon Llull y MBA (Master in Business Administration) por ESADE Business School. Licenciado en Historia Medieval y maestro por la Universidad de Barcelona. Actualmente es profesor en el Master de e-learning de la UOC y del Programa de Doctorado en Sociedad de la Información, área e-learning, de la UOC. Como investigador del IN3 (Internet Interdiciplinary Institute) de la UOC y miembro del grupo de investigación Education and Network Society (ENS) dirige y colabora en proyectos de investigación sobre e-learning centrados en organizaciones educativas y uso del e-learning. Es coordinador de la Cátedra UNESCO de e-learning de la UOC ( y Director Académico del Seminario Internacional «Liderar la Universidad en la Sociedad del Conocimiento». Es Director de la «Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento» ( Ha publicado diferentes libros, siendo los más recientes: La organización ética de la escuela y la transmisión de valores (999); Aprenentatge i virtualitat (999); Aprender en la virtualidad (2000). Además participa con artículos en diferentes publicaciones especializadas impartiendo ponencias y cursos en universidades españolas y latinoamericanas. Francisco Lupiáñez Técnico de proyecto de la Cátedra UNESCO de e-learning (UOC) Licenciado en Economía por la Universidad de Oviedo, posgraduado en Diseño de materiales educativos multimedia para entornos virtuales de aprendizaje por la UOC, y diplomado en Estudios avanzados por la misma universidad. Ha terminado el programa de doctorado en Sociedad de la Información y el Conocimiento de la Universidad Pontificia de Salamanca- Madrid (UPSAM), y el programa de doctorado en Sociedad de la Información de la UOC. Fue coordinador de proyectos en el área del e-learning en el Servicio de Proceso de Imágenes y Tecnologías Multimedia (SPITM) del Vicerrectorado de Investigación de la Universidad de Oviedo y colaborador del Observatorio de Cultura Científica de esta Universidad. Ha trabajado dando apoyo en todos los proyectos de la Cátedra UNESCO de e-learning de la UOC y ha sido consultor y autor del máster Internacional de e-learning de la UOC. 06 Edición y producción: FUOC y Ediciones Doyma, S.L.\nPROCESOS INSTITUCIONALES DE GESTION DE LA CALIDAD DEL E-LEARNING EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS UNIVERSITARIAS\nPROCESOS INSTITUCIONALES DE GESTION DE LA CALIDAD DEL E-LEARNING EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS UNIVERSITARIAS Dr. Josep M Duart Profesor investigador de la UOC. Coordinador de la Cátedra UNESCO de e-learning


Parque Chacabuco | Café contado\nArchivo de la etiqueta: Parque Chacabuco\nMás info: https://cafecontado.com/2013/04/22/el-modelo/\nEtiquetado Barras bravas, El Modelo, Parque Chacabuco\nCafés por el piso/4\nEtiquetado Parque Chacabuco\nEl Parque (Parque Chacabuco)\nEl Parque es un reducto de paz frente al Parque Chacabuco. Sobre la calle Emilio Mitre al 300, casi en la esquina de Eva Perón. Otro de los pocos cafés que se resisten a la tentación de atormentar a la clientela con música funcional o televisores. El único testigo del presente es el diario del día, disponible para su lectura. Su puesta es sencilla. No tiene pretensiones. Imágenes racinguistas, San Cayetano, frascos de aceitunas, Hesperidina y Cynar. En el Parque se habla castellano. Quiero decir: castellano con acento castizo porque sus dueños no lo han perdido desde que llegaron a la Argentina hace más de 50 años.\nEl Parque es un refugio ideal para meditar, pensar, leer, mantener una charla sin tiempos. Queda justo frente a la salida de la Estación Emilio Mitre de la línea E de subtes. O sea, toda persona que a diario entre o salga del subte sin regalarse unos minutos (más $ 11) para tomar un café no entiende nada de la vida. Entrar en El Parque es mimarse. Regalarse unos minutos para uno mismo. Y a toda hora como dice su vidriera!!! Sigue leyendo →\nEtiquetado Cafés del bajofondo, El Parque, Florista, Parque Chacabuco\nTraspasar el umbral de El Modelo invita a retroceder a un tiempo sin apuros ni ansiedades. El café está abierto desde 1920. Lola, su dueña, 89 años, vino a la Argentina en 1950 para casarse con uno de los cuatro gallegos dueños del almacén/café, como solían funcionar en los barrios a principio del siglo XX.\nEtiquetado Boedo, Cafés del bajofondo, Dominó, El Modelo, Parque Chacabuco, Tortilla de papa


Estas son las diferencias entre el Motorola Moto G6 y Moto G7\nMotorola Moto G6 y Moto G7: ¿qué ha cambiado?\nLa familia Motorola Moto G es la más exitosa de la marca. Una familia que hace ya siete años que llegó al catálogo y que se ha convertido en todo un éxito y cada año supera al anterior, cada modelo es más popular que el anterior. Ahora acaban de llegar los nuevos Motorola Moto G7 y vemos qué diferencias traen.\nLos nuevos Motorola Moto G7 se han centrado en cuatro puntos básicos en los que los usuarios se fijan siempre que buscan un nuevo móvil: una batería duradera, potencia para ejecutar cualquier aplicación, una buena cámara de fotos y una pantalla de calidad y, a ser posible, infinita y moderna. Motorola lo ha conseguido con estos nuevos teléfonos que seguirán la estela del Motorola Moto G6.\nEl Motorola Moto G6 consiguió un 36% más de ventas en España que el Motorola Moto G5 y el Moto G7 llega con mejoras muy interesantes para seguir aumentando el éxito. Mejoras básicas en diseño pero también en calidad de cámara, por ejemplo.\nMoto G6 vs Moto G7: cambios\nEl nuevo Motorola Moto G7 apuesta por un diseño más estilizado que el anterior, adaptándose a los tiempos, y una pantalla más grande y con el popular notch en formato gota de agua en la parte superior el móvil. Crece en tamaño y en peso pero también crece notablemente en pulgadas: de las 5,7 pulgadas del Moto G6 a las 6,24 pulgadas del Motorola Moto G7 con resolución FullHD+.\nMás allá de su pantalla, ambos están construidos en metal y cristal y cuentan con resistencia a salpicaduras. Eso sí, el lector de huellas pasa a la parte trasera para aprovechar la pantalla infinita del teléfono móvil.\nTambién cambia el procesador del teléfono móvil y pasamos de un Qualcomm Snapdragon 450 a un Qualcomm Snapdragon 632 más potente y de gama superior. Además, la memoria RAM pasa a ser de 4 GB y en el Moto G6 teníamos opción de 3 o 4 GB de RAM. El almacenamiento tampoco permite ahora dos opciones y es solo de 64 GB con ampliación con microSD hasta los 256 GB.\nCambios en el Moto G7 Plus\nEn el caso del Moto G7 Plus también hay algunos cambios a mejor. El diseño es similar al Motorola Moto G7 apostando por pantalla infinita y por el notch en la parte superior. En la trasera, se mantiene la esencia Motorola con el lector de huellas dactilares en el logotipo de la marca y con el módulo redondo de cámara.\nEn el Moto G7 Plus mejora el sensor principal de cámara desde los 12 megapíxeles a los 16 megapíxeles y crece la pantalla con 6.24 pulgadas frente a las 5,9 del Moto G6 Plus, siendo además de mayor calidad. También mejora, como es lógico, el procesador del teléfono, que pasa a ser un Snapdragon 636 frente al Snapdragon 630 del modelo anterior.\nAnterior ¿Qué aporta la pantalla Max Vision al nuevo Moto G7 Plus?\nNext Post Altavoces estéreo del Moto G7 Plus y Dolby Audio, una pareja perfecta


Rango del fabricante 43\nSurtido de productos 288\ndisponibles en almacén 241\nØ disponibilidad (1 año) 86,64 %\nThomann es el establecimiento más prestigioso expedidor de productos de la marca Eurolite. Con nosotros encontrará todos sus actuales productos a bajo coste. Si desea ver toda la lista de productos de Eurolite haga click aqui.\nTodas las categorías de Eurolite\nPara saber más de Eurolite\nEn Thomann encontrará 298 productos de Eurolite, de ellos 259 en almacén listos para enviar y 4 ofertas en nuestro Hot Deals actual. La marca Eurolite figura desde 1993 en nuestro programa.\nNos esforzamos para que nuestros clientes también en productos de Eurolite dispongan de suficiente información. Sólo en productos de Eurolite encontrará en nuestra Web actualmente 3071 Fotos de productos, 105 distintas fotos en 360°, 4675 Valoraciones de nuestros clientes y 8 Bancos de prueba de magacines (diferentes lenguas).\nActualmente son 74 productos de Eurolite Topseller en Thomann, entre otras en las categorías Barras LED, DMX a distancia, Generadores de vapor (hazer), Efectos de luz con técnica LED, Láser, Luz de inundación y Grabador DMX.\nNuestro actual Topseller se llama Eurolite LED KLS Laser Bar Pro FX-Set. El absoluto éxito permanente dentro de los productos de Eurolite es Eurolite QuickDMX Wireless receiver. Del que ya han sido compradas más de 10.000 unidades.\nLas páginas de productos de Eurolite son las más visitadas. Sólo en el pasado mes se han registrado más de 350.000 visitas de los usuarios de nuestra Web a las páginas de productos de fabricante.\nTodos pueden ser baratos, pero no como Thomann :-) Sólo en los últimos 90 días hemos corregido a la baja los precios en 72 productos de Eurolite.


Aleks Syntek Archivos - Radio Mil Aleks Syntek Archivos - Radio Mil\nEl cantante mexicano Aleks Syntek presenta ‘Lucha de Gigantes’, su nueva y emotiva versión de uno de los más grandes clásicos de la música en español. Con este tributo y su conmovedor video, Syntek reinterpreta la canción de Antonio Vega en pro de la prevención de la violencia intrafamiliar. Este sencillo forma parte de ‘Trasatlántico’, su más reciente producción, que el año pasado alcanzó certificación Oro, siendo está una...Leer Más\nUnicef hace seguimiento a mensajes de Aleks Syntek\nEl Fondo de la Naciones Unidas para la Infancia, UNICEF, mostró su preocupación por una serie de mensajes que el cantante Aleks Syntek ha publicado en su cuenta de Twitter, al mostrarse enfadado porque algunos usuarios han calificado su música como para “Godínez”, una expresión mexicana que se refiere a personas que trabajan que oficinas. Todo empezó cuando un usuario realizó una encuesta para saber qué artista le recomendaban...Leer Más\nLa conocida canción ‘Es por ti’ del dueto Cómplices en el año 1989, vuelve a la vida pero ahora en la voz de Aleks Syntek quien junto a uno de los cantantes que lo conformaban, Teo Caldara, traen una nueva versión de este sencillo que fue un éxito en España y Latinoamérica. ‘Es por ti’ hace parte del más reciente álbum de estudio lanzado en Junio pasado por Syntek. El disco que pretende ser un tributo al pop venido desde...Leer Más\nAleks Syntek lanzó ‘El ataque de las chicas cocodrilo’ en Colombia\nAleks Syntek lanzó este viernes en Colombia el sencillo ‘El ataque de las chicas cocodrilo’, un clásico que hace suyo y que ha sido uno de los éxitos más emblemáticos de Hombres G en la década de los 80, esta nueva versión cuenta con la colaboración de David Summers, el vocalista y líder de dicha agrupación. La experiencia musical de Aleks Syntek combinada con la de David Summers, hicieron que ‘El ataque de las chicas...Leer Más\nAleks Syntek debió retractarse luego de criticar el reguetón\nLuego de dar duras declaraciones durante una entrevista sobre lo que opinaba de los géneros urbanos, Aleks Syntek debió disculparse ya que varios usuarios criticaron la forma en la que el cantante se expresó del reguetón y sus artistas, así mismo de los cantantes pop que han querido experimentar con este género. En la entrevista, el cantante manifestó que ya no soporta escuchar reguetón. “¿Qué le pasa a la gente? ¿Por qué el mismo...Leer Más\nAleks Syntek no piensa incursionar en géneros urbanos\nEl cantante Aleks Syntek se mostró sumamente preocupado por la introducción de los ritmos urbanos a las canciones pop y rock por parte de los artistas latinos, por lo que él y su disquera decidieron lanzar su álbum ‘Trasatlántico’. Con ‘Trasatlántico’, Aleks ofrece un disco “libre de reggaetón”, ya que contiene once temas, con los cuales está acompañado de otros cantantes de la década de los 80. “La verdad, no distingo a...Leer Más\nEl cantante Aleks Syntek junto a otro grupo de artistas latinos hace parte de la gira 90’s Pop, por medio de la cual buscan mostrar la vigencia del pop en español ante la diversidad de géneros que se escuchan en la actualidad. Syntek quiere lograr con esta gira es mostrar que la música en América Latina no es solo urbana. “De ninguna manera estamos en contra de un género o un ritmo, pero sí es muy triste que el pop...Leer Más


"Es más que un partido", confesó el DT de Depro pensando en el cruce con River - Superdeportivo.com.ar\nEl entrenador, Hernán Orcellet, contó el presente del plantel entrerriano y cómo se preparan para el encuentro más importante de la historia de la institución, por la Copa Argentina. "Es una cuestión emocional de otra adrenalina".\nFoto: Depro tendrá 3 chances de ascender a la Primera Nacional pero antes River.\n"En ese momento se generó algo increíble porque será un partido histórico para el club. No solo la institución se movilizó, sino los allegados, toda la gente del pueblo y la zona. Había un clima que te sorprendía", relata Hernán Orcellet, entrenador del plantel, en declaraciones a TyC Sports.\nPara Orcellet, el partido ante River tendrá un condimento extra porque su familia está vinculada con Boca ya que es hermano de Catriel, exarquero que salió campeón con el Xeneize en el Torneo Clausura de 1999 y a quien le gustaría sumar a su cuerpo técnico en algún futuro. "Su experiencia nos podría dar mucho, pero él necesitaba un descanso mental del fútbol porque llevaba 20 años a nivel profesional y eso te desgasta de una manera increíble", desea.\nSin embargo, luego de la euforia y la esperanza llegó la incertidumbre y desazón. "El tiempo, la pandemia y demás han enfriado un poco las cosas. Veremos qué sucede cuando haya una fecha concreta para el partido que te pueda dar la chance de empezar a pensar en eso, hoy hay un poco de incertidumbre", describe.\nAhora, con los diferentes torneos del Ascenso a punto de retomar su actividad, el partido ante River volvió a estar en el horizonte de la institución que compite en el Federal A. "Como cuerpo técnico tenemos claro que queremos ascender y pelear el Federal A. El partido contra River es otra cosa importante, pero con otro tinte. Es algo más que un partido, es una cuestión emocional de otra adrenalina", explica con ansias Orcellet.\nPero antes del partido histórico, Defensores de Pronunciamiento tendrá el desafío de realizar un buen papel en el Federal, que será clave para ganar rodaje. Incluso, desde el club se negaban a jugar ante el Millonario sin antes comenzar su torneo. "Al equipo lo veo muy bien, aunque todavía se está adaptando. Nos quedamos cortos por la imposibilidad de jugar amistosos acá en la zona, pero no me quejo. Seis partidos te separan de la posibilidad de un ascenso, entonces están dadas las condiciones para todos", analiza.\nQuedarse sin profesionales pareciera ser algo dramático; sin embargo, para ellos, situaciones como esas no están para nada fuera de lo común porque los acuerdos por solamente un año son moneda corriente. "La incertidumbre fue lo primero y lo más puntual durante toda la pandemia. Fue inevitable y lo era para cualquiera. Después, el hecho de no tener un contrato o que se haya vencido durante ese momento era entendible porque no había por qué tener un vínculo con el club cuando no había competencia. Fue bastante lógico, más allá de lo ilógico de la circunstancia", describe el entrenador.\nSi bien la pandemia afectó a todos, las consecuencias que tuvo en los clubes del Ascenso son aún más dramáticas. Sobre todo porque gran parte de los ingresos de las instituciones provienen de las competiciones. Depro debió armar su plantel como pudo de cara al Federal A y la Copa Argentina. "Nos limitó. Tuvimos que achicar el presupuesto porque el club tampoco sabía cómo se iba a jugar ni los gastos que podría llegar a tener que afrontar. Entonces, hubo que armar algo pensando en que después ibas a tener que cumplir con todo lo que se venía. El club tomó una apuesta, se la jugó sin saber a qué, tratando de minimizar los costos negativos que podía tener eso", remarca.\nCon la vuelta del torneo en el horizonte y a la espera de la confirmación de la fecha en la que llevarán a cabo el partido más importante de la historia del club, Defensores de Pronunciamiento vive uno de sus momentos más gloriosos. Pese a las diferencias de categorías sueñan con hacer un buen papel y su entrenador reluce los puntos más alto de su equipo. "Tenemos jugadores con mucha hambre de gloria que la vienen peleando hace varios años en la institución. Somos un equipo que prioriza el juego y el orden por sobre todas las cosas. Ojalá podamos hacer un buen papel y tener ese partido pronto. Espero que los jugadores, que son los verdaderos artífices de todo esto, lo puedan disfrutar con el profesionalismo y el respeto que se merece la institución a la cual representan", concluye.\nEtiquetas: Copa Argentina 2020 , coronavirus , Defensores de Pronunciamiento


WTTC advierte de no discriminar a los viajeros sin vacunar Destacado\nBy\tInfotur Latam Enero 13, 2021\t228\t0\nGloria Guevara, presidenta y CEO de WTTC (Consejo Mundial del Viaje y el Turismo, por sus siglas en inglés), ha reconocido que “llevará mucho tiempo vacunar a la población global, especialmente en países menos desarrollados o a algunos grupos de edad, por lo que no debemos discriminar a aquellos que quieran viajar pero no hayan sido vacunados”. En este sentido ha recordado que desde WTTC “defendemos los test a la salida de todos los viajeros para que los pasajeros puedan probar que no tienen coronavirus y evitar así su expansión”.\nGuevara ha incidido en este sentido que “hasta ahora sólo un pequeño porcentaje de personas en todo el mundo ha recibido la vacuna, pero los que aún no la tienen pueden someterse a un test, mostrar un resultado negativo y viajar de manera segura”.\nDe hecho la OMS (Organización Mundial de la Salud) ya ha advertido de que no alcanzaremos la inmunidad de grupo en 2021 aún con vacunas, según ha publicado HOSTELTUR noticias de turismo. Y al ritmo que va la vacunación en las principales comunidades turísticas así lo confirma.\nY es que como en las campañas de vacunación en todo el mundo se ha priorizado a los grupos más vulnerables, según ha detallado Guevara, “si se impusiera el requisito de estar vacunado para poder viajar se discriminaría a los grupos no vulnerables como las generaciones X, Z y los milenials, que sí podrían viajar con una test COVID negativo”.\nY ha insistido en que “WTTC lleva mucho tiempo pidiendo un régimen de pruebas rápido, rentable y reconocido internacionalmente en los puntos de salida de todo el mundo, lo que evitaría expandir el virus y contribuiría al restablecimiento de los viajes internacionales”.


Subsidio por desempleo - Madres entre dos culturas\nInicio /Ayudas/Ayudas económicas/Subsidio por desempleo\nUna vez se ha agotado el derecho a la prestación por desempleo, o bien no se dispone del número de meses cotizados necesarios para cobrarlo, se podrá solicitar el subsidio por desempleo. Todo dependerá de la situación personal de cada individuo. Eso sí, hay que estar de alta en la oficina de desempleo y demostrar que no se tienen ingresos mínimos.\nLos requisitos que debes cumplir para solicitar esta ayuda una vez hayas gastado tu prestación son:\n1. Trabajadores que han consumido su prestación contributiva:\nEstar inscritos como demandantes de empleo durante un mes desde que se agotó su prestación, siempre y cuando no hayan rechazado ninguna oferta de trabajo o se hayan negado a participar en programas de formación o promoción profesional.\nNo contar con rentas mensuales que superen el 75% del SMI.\nTener responsabilidad familiares.\n2. Trabajadores que al convertirse en desempleados no hayan cotizado el período mínimo, esto es 360 días, para recibir una prestación:\nEstar inscritos como demandantes de empleo en el plazo de 15 días desde su situación de desempleo, manteniendo su inscripción y su compromiso de actividad.\nHaber cotizado a la seguridad social durante 3 meses si se cuenta con responsabilidades familiares o 6 meses en caso contrario.\n3. Desempleados en diversas circunstancias que cumplan con los anteriores requisitos:\npersonas declaradas en incapacidad permanente o parcial\npersonas que hayan salido de presión.\nDocumentación para solicitar el subsidio por desempleo\nLa documentación que te pedirán para solicitar el subsidio por desempleo es ésta:\nDNI o NIE del solicitante y de los miembros de la unidad familiar a su cargo que aparezcan en la solicitud.\nPermiso de residencia y trabajo, si procede\nEn casos de separación o divorcio, resolución judicial que acredite la tutela o acogimiento de menores.\nTipo de Ayuda: Ayudas económicas, Laboral\nOrganismo que la convoca: Servicio Público de Empleo\nCondiciones para la solicitud:  Ser mayor de 23 años. Mayores de 18 años siempre que: tengan menores o personas discapacitadas a su cargo, sean huérfanos de ambos progenitores y/o víctimas de violencia en el hogar. Estar empadronado en Cataluña. Tener residencia continuada y efectiva en Cataluña durante 2 años inmediatamente anteriores a la presentación […]


"Arde” Xicohtzinco: vecinos corren al alcalde; diálogo queda interrumpido\nDurante los reclamos e inconformidades entre vecinos y el alcalde, Luis Ángel Barroso Ramírez, se reportaron actos de violencia, como disparos de arma de fuego y una mujer atropellada.\nActualizado a: 22/05/2022 15:55\nLa mañana de este domingo, el presidente municipal de Xicohtzinco, Luis Ángel Barroso Ramírez, intentó dialogar con los pobladores, sin embargo, lo interrumpieron con gritos, acusándolo de presuntos actos de corrupción y escudarse de imágenes religiosas, al reunir a todos frente a la iglesia municipal, por lo que el grupo inconforme exigió que la reunión se llevará a cabo en su campamento.\nDurante su mensaje, el edil invitó a quien quisiera trabajar en su ayuntamiento a acudir para su ingreso, y enfatizó en acciones dentro de su municipio, de las cuales resalta agua potable, alcantarillado, drenaje, obras públicas e inversión en edificios municipales, pese a ello no fue tomado en cuenta por los pobladores.\n#Política 🔴 Autoridades municipales de #Xicohtzinco no pueden entablar diálogo con el grupo opositor; huyen de la zona.\nVía: @lirio_sanz 📹 pic.twitter.com/ywH34NDkgc\n— Intolerancia Tlaxcala (@IDTlaxcala) May 22, 2022\nAnte los reclamos y cuestionamientos, finalmente invitó a una comisión de 10 personas para acudir a dialogar el día lunes y transparentar su gestión, sin embargo, el grupo inconforme no aceptó por lo que Luis Ángel Barroso Ramírez fue resguardado por elementos de seguridad y decidió abandonar la reunión.\nTras su huida, su grupo de apoyo exigió liberar la presidencia, aunque el Movimiento por la Recuperación de Xicohtzinco no cesó, exigiendo su renuncia. Algunos de los pobladores decidieron saltarse las rejas del DIF Municipal, lo que ocasionó conflicto entre las dos partes y la detonación de arma de fuego en la que salió herido un hombre. Cabe destacar que se reportaron actos de violencia, como disparos de arma fe fuego y una mujer atropellada.\nEntre la trifulca también salió herida una mujer de avanzada edad al ser atropellada por un automóvil, por lo que la población comenzó a reclamar y los ánimos se calentaron, acudiendo nuevamente miembros de fuerzas especiales de la policía estatal.\nMientras tanto, continuó el ambiente de tensión en el municipio, llegando elementos de la Secretaría de Seguridad Ciudadana (SSC), Policía Municipal y la Guardia Nacional.\nLuego de haber sido cancelada la reunión entre el presidente municipal, Luis Ángel Barroso Ramírez el pasado domingo 15 de mayo, todos los grupos se reunieron para buscar una solución al conflicto social e ingobernabilidad.\nEl conflicto ha durado 11 meses, pues el grupo inconforme desconoce al edil emanado del Partido de la Revolución Democrática (PRD), acusándolo de presunta corrupción y fraude electoral, exigiendo su destitución, mientras que también acudió otro grupo que apoyaba al edil gritando “¡No estás solo!”\nLa reunión que se preveía iniciar a las 10 de la mañana comenzó hasta las 11 del día, debido a que el edil llegó tarde, lo cual, fue reprochado por varios de los pobladores.


PANAMÁ 1 – MALI 1: FUE UN RESULTADO MALI PARA LOS AFRICANOS – Vermouth Deportivo gtag('config', 'UA-63643000-1');\nLas Águilas tenían en el bolsillo un triunfo de oro en el debut del grupo E de la Copa del Mundo Sub 20 que se disputa en Polonia. Los dirigidos por Mamoutou Kane triunfaban y no sufrían ante los Canaleros. Sin embargo, sobre el final, una segudilla de horrores defensivos le permitieron a la Marea Roja llegar al penal con el que igularon el juego 1 a 1 y acabaron repartiendo puntos en Bydgoszcz.\nEuropa recibió al Mundial Juvenil con grandes expectativas pero fueron más los desaciertos de varios conjuntos que las virtudes de muchos jugadores lo que mostraron los primeros días de competencia. Mali, representando a África, quiso dar la nota y mereció quedarse con los tres puntos en un grupo que comparten con Francia y Arabia Saudita pero terminó compartiendo unidades con un debilísimo Panamá.\nBoubacar Konte fue la figura del encuentro. El atacante de las Águilas probó en el arranque con un zapatazo desde afuera del área que contuvo sin problemas Marcos Allen. Más tarde, el mismo número once, metió un cambio de frente formidable para que Fode Konate asistiera a Lassana N´Diaye quien, bajo los tres palos, no pudo vulnerar la resistencia de los Canaleros.\nKonte volvió, a los 39 del primer tiempo, volvió a intentar desde media distancia y esta vez, el delantero del Sarpsborg de Noruega, acertó. Seco disparo que se incrustó en la base del palo derecho del arco panameño para darle el merecido triunfo parcial a Mali por 1 a 0 en Polonia.\nLos hombres de Kane fueron por más, no quisieron quedarse con la ventaja mínima, y en la complementaria estuvieron cerca de lograrlo con un lindo tiro de Mohamed Camara que peinó el travesaño de la retaguardia defendida por Allen. La Marea Roja ni siquiera salpicaba en la tarde de Bydgoszcz.\nSin embargo, cuando parecía que los tres puntos quedaban para Las Águilas, ellos mismos terminaron regalando el triunfo. Una concatenación de fallas imperdonables derivó en la gran oportunidad para los dirigidos por Jorge Dely Valdés. Konate le pifió alevosamente a un rechazo, y acto seguido Abdoulaye Diaby derribó dentro del área a Guillermo Benítez. Iban 42 de la segunda parte cuando Diego Valanta desde los doce pasos torció el rumbo del cotejo y emparejó las chapas.\nPanamá, con una participación flojísimas, rescató un punto sobre el final en el debut de la Copa del Mundo Sub 20 que se lleva a cabo en Polonia. El 1 a 1 terminó siendo un premio para los centroamericanos y realmente un resultado muy malo para Mali que el martes deberá levantar cabeza frente a Arabia Suadita con el sueño de llegar a los octavos de final del certamen.\nTags: Abdoulaye Diaby, Arabia Saudita, Bydgoszcz, Canaleros, Copa del Mundo, Diego Valanta, Europa, Fode Konate, Francia, Guillermo Benítez, Jorge Dely Valdes, Lassana N´Diaye, Mamoutou Kane, Marcelo Patroncini, Marcos Allen, Marea Roja, Mohamed Camara, Mundial Sub 20, Noruega, Panamá, Polonia, Sarpsborg, Vermouth Deportivo


Presupuesto de reformas de pisos en El Acebrón\nPresupuesto economico de reformas en El Acebrón\nPRESUPUESTO DE REFORMAS EN EL ACEBRÓN\nPresupuesto de reformas de pisos y casas en El Acebrón. Solicite precio de reformas de pisos y casas en El Acebrón. Lanto Impermeabilizaciones S.L. Ofrecemos servicio para distintos tipos de reformas integrales o reformas aisladas, como reformas de baños, reformas de cocinas o reformas de casas. Independientemente del motivo por el que necesite una reforma en su vivienda u oficina, ponemos a su disposición diferentes alternativas de contacto para solicitarnos presupuesto de reformas en El Acebrón sin ningún tipo de compromiso. Le ofrecemos presupuesto sin ningún tipo de compromiso para que tenga la oportunidad de evaluar nuestros servicios, aunque nuestros resultados hablan por sí solos. También, ofrecemos distintas alternativas de financiación a medida para que pueda asumir el coste de la reforma en cómodos plazos. Email: info@lanto.es Teléfono: 601 411 447\nREFORMAS ECONOMICAS EN EL ACEBRÓN\nPuede pedir presupuesto sin compromiso llamando ahora al 601 411 447 o bien envíe un correo electrónico a info@lanto.es detallando el tipo de reforma en la que estaba imaginando para su vivienda u oficina. Si desea saber el precio de reformas en El Acebrón, simplemente póngase en contacto con nosotros mediante cualquiera de los métodos comentados anteriormente o rellenando los datos que le solicitamos en nuestro formulario personalizado. Del mismo modo, ofrecemos servicios de urgencia para cualquier tipo de reformas. Llame ahora para cualquier reforma de urgencia y le ofreceremos una solución económica para cualquier tipo de reforma del hogar. Email: info@lanto.es Teléfono: 601 411 447\nPRECIO DE REFORMAR UN PISO EN EL ACEBRÓN\nSolo disponemos con las primeras marcas de fabricantes de azulejos y alicatados, al igual que contamos con una extensa plantilla de profesionales especializada en reformas en El Acebrón. De modo que si necesita contratar una empresa de reformas en El Acebrón y provincia, nos ponemos a su disposición para solucionar cualquier tipo de obra de albañilería o reforma integral del hogar. Nos avalan más de 20 años de andadura. Email: info@lanto.es Teléfono: 601 411 447\nprecio de reformas baratas en El Acebrón


Liliana Onofre | La experiencia de Mery Buda\n2013, agosto 23\n09/09/2014 · de Detournement · en Crónica narrativa, Debord. ·\n¿Cuál fue la relación de Las izquierdas con Liliana Onofre?\n¿Cuál es la importancia de este escrito dentro del desarrollo de Las izquierdas?\nCreo que nos ayudó a darnos cuenta de que estábamos metidos en algo más que rockanroll, que era capaz de impactar a un expectador de esta forma.\n¿Cuáles son las líneas, las citas más notablse de este escrito con relación al tema de esta tesis?