Volar y darse.: marzo 2008\nAdrian amor niño.\nNiño te quisimos.\nAmor te brindamos\ndespués de concebirte\nrecién supimos de ti\ninvadimos la alegría.\nniño sentimos por ti.\ninvitaremos de nuevo al amor\ndespués de tu entierro.\nRecibimos a la tristeza\nniño de ti.\ncomo quisiera que en algunos minutos,\nen tus ojos la vida volviera,\ncomo quisiera arrullarte\ny decirte: duerme amor mío.\n¡Como quisiera volverte amasar\ny con un soplo volverte a la vida,\ncon un beso, con un grito!.\nTe quise al desearte, te quise al verte\nen el vientre de tu madre crecer,\nte quise al saber,\nque nacerías antes de tiempo\ny nunca sospeche tu muerte.\nTe quise al verte,\nal ver tu cara de rasgos finos,\ncon el pelo y los ojos de tu madre,\ny el pequeño tamaño de cuerpo.\nTe acaricie y acaricie tu muerte.\nTe quise Adrián\ny quise tu nombre.\nTe querré en el recuerdo,\nte querré en mis sueños,\nPublicado por Gabriel Capó Vidal en 15:44 No hay comentarios:\nPublicado por Gabriel Capó Vidal en 14:37 No hay comentarios:\nSabes quiero hacer un poema:\nde tus lindos, bellos ojos,\nde tu lengua vibrante juguetona,\ninfatigable y húmeda,\ndel ronroneo en el amor de tu cuerpo,\nde esa forma de moverte,\nde tu forma de perderte,\ndel sabor de tus besos en mi boca,\nde la forma de tu cuerpo,\nde tu húmeda,\nde tu grito.\nUn día... un día haré el poema\nHoy confórmate con un te quiero.\nPublicado por Gabriel Capó Vidal en 14:02 2 comentarios:\nSer tu sol.\nyo la abeja\ntu la flor.\nyo el cantor,\ntu mi voz,\nyo tu anhelo,\ntu mi ave\nyo tu cielo\ntu la sierra\nyo el venado\ntu la tierra,\nyo la lluvia.\nJuntos una tregua\nalejados de la guerra.\nPublicado por Gabriel Capó Vidal en 14:51 No hay comentarios:\nen tus ojos ardió\nen fuego se consumió\nsurgió este ser\nque hasta ayer, fui yo\nPublicado por Gabriel Capó Vidal en 14:46 No hay comentarios:\nSoy la flor que comparte a la abeja\nsoy rosa que hiero con mi espina\nAroma que evoca\nrisas y desengaños.\n-Sí, aún así te quiero.\nPublicado por Gabriel Capó Vidal en 14:31 No hay comentarios:\nDejé atrás los sentimientos viejos anidados en mi mente al oír su voz preguntado por los objetos que en mi tienda se mostraban. Alesha, alesha, le nombra su madre, siempre caminando detrás de ella. Convencido que ese era su nombre, lo memoricé después de que las dos salieron. En la noche sin poder dormirme, mordía su recuerdo, intentando que no se fugaran de mi memoria sus ojos azules, zafiros destellantes, así como su sonrisa. Me recreaba con su imagen en la oscuridad de mi cuarto.\nLa volví a ver al otro día, entró a la tienda y atrás su madre. Se iluminaron mis ojos, se dirigió a los cosméticos y le enseñó a su madre las uñas postizas, de las que se había prendado en su visita anterior. Ésta le decía dulcemente Alesha, yo tímido me acerque preguntando: si ese era su nombre y las dos rieron. Aun recuerdo el momento y su risa de manantial. ¡No, no! - me aclararon- te equivocas. Alesha significa: te gusta ó lo quieres. Yo también reí y le regale las uñas.\nCambie mi pueblo triste, abandonado, por sus propios habitantes, condenado a la holganza y a la suciedad de sus calles, a sus paredes descarapeladas, viejas y descuidadas, por la alegría de verla a ella, en los caminos. Siguiendo su silueta bajo un sol ardiente, conformándome con ver su figura a lo lejos.\nFue el destino que me procuró sus ojos, que sonreían siempre, yo únicamente seguí mi instinto, abandoné todo: mi negocio, mi casa, y a mi pueblo. Fue verla y enamorarme, supe que ella sería mi felicidad, fue... verla y tornarme un vagabundo. Me embriagó la irresponsabilidad de ser feliz.\nMe llenaba de alborozo distinguir su particular forma de vestir, su porte, sus atuendos largos, escotados, a la usanza antigua. Nos sentábamos en alguna banca, de algún parque, me sostenía la mano entre las suyas. Y yo sentía mi angustia deslizarse por entre mis dedos y perdela, en sus mimos. Rastreando mi palma, me musitaba quimeras, sueños... adivinando.\nMe sentía ligada a ella por siempre, porque siempre había esperado lo sucedido, que me despertó de mi letargo, de mi indiferencia, observando por la tardes, al sol morir, sin sentir más que tedio; por otro día más en mi vida.\nMe miraba en sus ojos y me perdía, para volver a ser niño recién nacido, ella me camelaba, entretejía mi pelo, después acercaba su voz a mi oído, cucuruqueándomelo, y sentía el escalofrío que me producía la humedad de su lengua; ya sin distinguir sus cuchicheos. Nos decíamos adiós y presurosa partía, me indicaba a donde irían.\nNo era por falta de dinero que me rechazaban los padres de Alesha. Su abuela sí me quería "es un poco calavere" le decía a su nieta refiriéndose a mí y Alesha me lo relataba, en nuestros recuentros y sonreíamos No me importaba el dinero, lo había ganado a pulso, toda una vida de trabajo de sol a sol, ahorrando, sin darme un buen tiempo para comer, haciéndolo en la tienda, de pie, siempre con las interrupciones de los clientes.\nDespués de un año la besé. Fue su primer beso y mi primer beso, quiero decir: mi primer beso enamorado, seducido por su aura, perdido por su belleza. Tembloroso como un niño con miedo, deslicé mi mejilla por la suya, hasta alcanzar sus labios y me estremecí con la humedad de su boca, después del beso, note el rocío que hacían más claros sus ojos, océanos de mirada sumisa y anhelante, de la que salí siendo bueno como el pan, como ella quería: "Pero si tú eres mas bueno que el pan. Su copla.\nDespués de la primera negativa de darme su mano, intente de nuevo, volví hablar con su padre ¡No, no tengo nada contra usted, se ve que usted es un buen hombre! ¡pero las costumbres, somos tan distintos, nosotros no podemos permitirnos perder a Rocío! -que era su verdadero nombre- ¡ la adoramos!. Yo, insistía en que podían verla cuando quisieran y en este punto siempre, por su furia se cortaba la conversación.\nEso es todo: ahora me dedico a vender autos, yendo de aquí para allá, a donde quiera el destino, con mi Rocío, con mi Alesha, con mi gitana, de pueblo en pueblo y ella en la noche me lee la mano, haciéndome cosquillas, después con una sonrisa de niña picara me pregunta ¿Alesha? y apagamos la luz de las velas, con un soplo, oyendo los violines del viento, en nuestra tienda de campaña.\nPublicado por Gabriel Capó Vidal en 23:11 1 comentario:\nLo mismo que a la libertad.\nTu eres ala que vuela al mundo\nyo serenidad, experiencia tranquila\nque segura navega.\nTu eres ola inquieta, vibrante\nque al viaje lo hace aventura\nborrasca, amenaza, insegura.\nTe quiero en mi puerto,\ncon una ancla en mi y vuela segura\nte amo lo mismo que a la libertad.\nPublicado por Gabriel Capó Vidal en 16:21 1 comentario:\nlos fuimos tirando,\ncomo la hojas, el otoño al río\noía las quejas de los dos.\nEn un abrazo muy tierno, a media tarde\nen el murmullo del río y de los trinos,\nvi tus lagrimas resbalar, acaricie tu pelo,\ncon toda mi ternura te seguí abrazando\nqueriéndote por siempre consolar.\nEn tus ojos dorados el sol era el rival\nen tu rostro bello, tu boca\nparecía un atardecer encendido.\nEn un momento fue una bella comunión\ndespués, después, vino la confusión.\nLa ilusión la trajo la mañana con tu vestido azul\ny en el ocaso de la tarde se perdió.\nTus fracasos, mis fracasos\nvolvieron hacer mis fracasos, tus fracasos\ny en la noche, solo se quedo el río.\nPublicado por Gabriel Capó Vidal en 15:35 No hay comentarios:\nEres (desde luego para mi)\ninmensa, noble y bella\ncomo un bello amanecer,\ncomo un río fresco,\nde corriente clara\nhermosa agua brotando,\nmanantial inacabable y sereno.\nSitio donde me refugio,\ndonde pierdo el miedo,\nlugar ávido de mi amor.\nAl viento grito te quiero\nlugar poblado de trinos,\nde colores, de tierna brisa,\nde inmensidad oceánica y profunda\ndonde se pierde mi naufragio.\nEres eco que repite mi voz\ncasa abierta a los amigos,\ncasa llena de sol,\nsin rincones, ni secretos,\ncon sabanas limpias blanqueadas de amor\npan y vino en vida,\nmúsica que comparto y disfruto,\nárbol de inmensa sombra,\ndonde me siento noble y bello\ny mis lagrimas son\nal sentirme parte de tu paisaje.\nPublicado por Gabriel Capó Vidal en 14:58 2 comentarios:\nTe oigo lluvia\ncaer en racimos.\nDormido te percibí,\noí el susurro de viento,\noí el sonido de las hojas,\nla sinfonía de la lluvia,\nal caer en el follaje,\ncomo amante violento,\ncon su gama de ruidos acuáticos;\nen el cauce que por la pendiente corría,\nen la tinas,\nen los vidrios de las ventanas.\nDespués tu torrencial ceso,\nse torno una pertinaz y fina lluvia.\n¿Porque te oigo lluvia\ny no inquietas mi pecho?\nQuedó el sonido del río cuesta abajo,\nsobre el aroma,\noí el croar y a los grillos\nPublicado por Gabriel Capó Vidal en 11:28 No hay comentarios:\ndel flamenco sonar\nRisa que brota de dentro\nmúsica española, tu\ncarácter en mi vida.\nPublicado por Gabriel Capó Vidal en 15:26 No hay comentarios:\n¡Que suerte tiene mi vida!\na poco estuve de perderte\nde conocerte no haberte.\nMe imagino el verte\ny es el gozo de mi mente.\nDe esa gente que me advierte\ny de intrigar hace deleite,\nde esa gente, quisiera de repente,\nsi rencores, tuvieran mi suerte;\npor que yo no cambio por nada\nesta gloria de quererte.\nConstruir una botiqui.\nVamos a construir una botiqui\ndonde vendamos papalotes de colores\nPapalotes: triangulares, cuadrangulares,\nque abarquen todas las formas,en palomas, en banderas libres,\nVenderemos símbolos de libertad\na precios bajos al principio\nClaro, después cualquiera podrá entrar\ny llevarse uno, volarlo y gozar la libertad.\nPublicado por Gabriel Capó Vidal en 13:01 No hay comentarios:\nTe pense parte de mi naturaleza\nen ese azul triste cuando muere la tarde.\nPense que eras ese follaje,\nese árbol que mueve el viento\nEse árbol lleno de nidos\nchillantes y alegres\nEl árbol es fiel\nsolo es para el viento\nsentirse tal alto.\nLlore, había lagrimas,\ny, yo era el viento.\nPublicado por Gabriel Capó Vidal en 17:17 No hay comentarios:\nConocí mi infancia\nen su piel de prívamera\ny sin miedo al regaño\nme he ido de pinta\npor sus redondeadas veredas.\nen su manera fácil de darse\ny de por amor estregarse,\nel camino perdido recobre.\nDe ese fuego vivificador\nal encontrarme, soy\nFénix que resurge\nde las cenizas que dejaste\nPublicado por Gabriel Capó Vidal en 16:29 No hay comentarios:\nPublicado por Gabriel Capó Vidal en 16:20 No hay comentarios:\nTarde de lluvia pertinaz.\nLas gotas tamizan la luz\nen estos recuerdos oscuros.\nCristalinas frases tan tuyas\ndichas en el deseo fugaz\nen una tarde de susurros\ndonde yo fui el avestruz\nOtro cuerpo ocupo hoy\nen un eslabón de soledades.\nPublicado por Gabriel Capó Vidal en 15:45 No hay comentarios:\n¡ Estoy harto de todo esto ¡ de negar y ocultar nuestra relación, de la misma rutina, tener que cambiar mi semblante, fingiendo interés, por escuchar sus mitómanos relatos sobre: Aladino, Ali baba o Simbad, aparentar el caer en un sueño profundo y por fin al abandonar Scerezada mi habitación , sigilosamente correr como un loco a la tuya, a tus brazos; ¡Eunuco de mi corazón!\nDespués de caminar juntos por el bosque, con las manos entrelazadas, nos sentamos en el borde de la fuente. Te miré a los ojos, sucedió como un juego, queriendo que tu mirada adivinara mi enamoramiento. Absorto en tu rostro, oía a los lejos, el sonido manantial del agua y tu voz preguntando: ¿Estas bien? ¿¡que tienes? Sin perder tu mirada, mis ojos te sonreían, te gritaban que te quería. Moría por que intuyeras, mi deseo por tu ternura, por un beso tuyo.\nY hoy maldigo el estar aquí furioso, amordazado, atado, entre estas cuatro paredes acolchonadas gritando en silencio: ¡Estúpida!\nTu marido psicoanalista te esperaba para cenar.\nEn la oscuridad del lecho, en la deslumbrante desnudes de tu cuerpo, después de mi ternura, de mis caricias que procuraron tus sensaciones voluptuosas. Después de las transformaciones de tu cara por la intensidad de tu orgasmo, en la tibieza de las sabanas y de tu cuerpo, aún arañando y apretando al mío, sentenciaste: ¡Sí, no lo sentiste no es mi culpa! y con prisa te dirigiste al baño.\nPublicado por Gabriel Capó Vidal en 13:50 No hay comentarios:\nel pensar perderte\ncompartida entre los dos.\na negarse nada,\ny elevar cometas,\ngritar, reir a carcajadas,\ncorrer en el cesped,\nvolar y darse!\nPublicado por Gabriel Capó Vidal en 12:59 No hay comentarios:\n¿Te acuerdas de las hojas cayendo en el otoño\ncubriendo al bosque de dorados ruidos,\nnuestro caminar tomados de la mano?\n¿Recuerdas querida nuestros dias juntos\nsiendo tu para mi el amor,\nsabiendo que de tu boca los te quiero\neran tan de verdad?\nHoy en el invierno recuerdo tu presencia a través de la ventana.\nPublicado por Gabriel Capó Vidal en 13:15 1 comentario:\nSé que me hirió;\nfue el verano en su esplendor,\nsu olor, tu presencia,\ntu cuerpo. Me hirió tu nombre.\nHoy soy un gitano\nperdido en su azul infinito,\nque me araña, que me incita.\nMañana será una larga nostalgia,\nun inmenso un salvaje deleitarse.\nYo aún recordaba el ayer,\nhoy eres parte de el.\nPublicado por Gabriel Capó Vidal en 12:58 No hay comentarios:\nde pretéritas tardes,\nfrías, melancólicas y tristes!.\nEn tu proximidad\ngritando: te quiero,\ntu cercanía. ¡\nPublicado por Gabriel Capó Vidal en 12:47 6 comentarios:\nLos dias que no te veo.\nde lluvia, aburrición y tedio\ny con mi alma desolada deambulo,\nvegeto, toda actividad\nPero al verte eres\nrisa que mueve mis labios, sitio que ocupo\nHoy no puedes hacer daño, hoy me encuentro solo,\nen el bello mes de abril, con el calor, con el bochorno\nde las primeras gotas de lluvia, alejado de ti.\nYo a veces té extraño; la lluvia no, ni siquiera\nte conoce, jamás quisiste correr entre ella,\nnunca lavo tu maquillaje.\nAyer entre sueños te besé, te dormiste con mis caricias...\naquellas las del final del día ¿recuerdas el poema?\nDespués me veo contigo paseando por el parque;\nnos sentamos en la banca, la de tu primer orgasmo,\na continuación llueve, te cubre un blanco y hermoso\nvestido de novia, guardando las apariencias.\nYo de frac... ¡ver para creer!\nQuiero guardar el paraguas, te opones.\nEs una noche de reflectores,\ntamizando y coloreando una lluvia fina y pertinaz.\nMi deseo es caminar a tu lado, tirar la sombrilla\nbesarte, sentir el agua fresca, humedecernos.\nCientos de sombras atentas a nosotros te lo impiden\nte opones, el que dirán.\nSiento una boda muy triste, en un jardín muy verde\nDe pronto todo se convierte en lluvia;\ny tu y yo reímos abrazados, girando entre ella,\nmirándola caer desde las alturas,\na través de la luz, diminutas luciérnagas;\nmiles de gotas finísimas, brillantes, cayendo\nhaciendo crecer la humedad de nuestros cuerpos.\nDespierto, pasan los días y no vuelvo a soñarte.\nno volverás hacerme daño,\nsolamente té vivo en sueños placenteros.\nPublicado por Gabriel Capó Vidal en 10:48 No hay comentarios:\nMe gusta oirla caer.\nSu sonido me inquieta\nMe despierta recuerdos\nMe gusta oírla caer acompañada del viento\noir sus claridades,\nMe gusta el olor que despierta en ella,\nme gusta su cristalino deslizarse,\nsu llamado en la ventana.\nme gusta oírla caer\nme amargo y\nno queriendo ver mi futuro?\n¡ Una caridad\npobre ciego ¡\nPublicado por Gabriel Capó Vidal en 9:56 1 comentario:\nPintas de niño.\nparece ya un rezo.\ny, de esos... retos\nPublicado por Gabriel Capó Vidal en 9:21 No hay comentarios:\nAyer vendí mi libertad.\nAyer vendí mi libertad\nVolemos juntos el cometa,\ndos libertades unidas\nque se lanzan al reto.\nYo soy el cordel, tú eres la niña.\nPublicado por Gabriel Capó Vidal en 23:12 1 comentario:\ngritaba él chaval\ny ella una niña corría también\nno comprendió su llanto,\nsu rabia, su miedo, su rechazo.\nSí antes en el galanteo,\nen sus ojos que hacían\ntan bello su rostro,\nse asomaban “los te quiero”\nTiempo después entendió a una\nreligión y a una madre aún más severa.\nPublicado por Gabriel Capó Vidal en 16:10 1 comentario:\nHace tiempo en tus ojos ardió mi pasión en fuego ...\nTus fracasos,mis fracasos,los fuimos tirando,como ...\nConocí mi infanciaen su piel de prívameray sin mie...


Kristel Köbrich suma su segundo oro en el cierre del Open Argentino de Natación – El Deportero\nEste viernes cerró su actuación la destacada nadadora nacional Kristel Kóbrich en el Open Argentino que se disputó en Buenos Aires, y lo hizo subiéndose a lo más alto del podio.\nLa “Alemana” fue la mejor en la prueba de 1500 metros libres, con un tiempo de 16 minutos, 13 segundos y 54 centésimas. La plata fue para Julia Arino mientras que el bronce quedó en manos de Delfina Dini, ambas de Argentina.\nKai Schmeisser también cerró su participación rematando en el quinto lugar de los 200 metros pecho varones.\nCerró la actuación nacional Felipe Tapia quien se quedó con el sexto lugar de los 400 metros combinados varones, sumando este resultado al cuarto lugar obtenido ayer jueves en los 1500 metros libres varones.\nEn resumen, la delegación nacional sumó dos medallas de oro, una de plata y una de bronce en el Open Argentino de Natación.\n← Marcelo Barrios clasificó al Master Junior ITF → Seleccionados de Rugby criticaron salida de Paul Haley: “”No había comunicación entre él y los dirigentes”


Niña de 5 años detiene la molienda del Ñuñorco. – NorteGrande\nNiña de 5 años detiene la molienda del Ñuñorco.\nEn Monteros Lucia L. de solo 5 años de edad, increpó al sub secretario de Protección Ambiental por los desechos industriales que esta empresa produce y que causa fuerte impacto en el ambiente y en la salud.\nUna niña de 5 años le acercó una caja llena de hollín al Secretario de medio ambiente en la localidad de Monteros. Con esta acción Lucía Lobos, destapó la olla de la contaminación y la lluvia negra que generan los Ingenios en tiempos de molienda, con fuertes consecuencias de problemas respiratorios en la población.\nFrente a la denuncia presentada por vecinos y grupos ambientalistas, la molienda del Ingenio se detuvo, hasta ponerse a tono con las normativas vigentes. Los vecinos aseguran que no quieren dañar las fuentes de trabajo, sino que la exigencia es que la patronal no jerarquice solo sus ganancias y piense en el medio ambiente y en la salud.\nDesde la Secretaría de Medio Ambiente de la provincia aseguran que no es una medida disciplinaria, sino de exigencia. La empresa Yebitel S A ya había sido increpada el año pasado por el funcionamiento de Ingenio y había prometido tomar cartas en el asunto, cosa que no sucedió.\nLucía L. padece problemas respiratorios producto de los desechos del Ingenio. Los 14 Ingenios tucumanos producen en tiempo de molienda lo que se conoce como “lluvia negra”, sumamente dañina para la salud. La población de Monteros viene hace años reclamando, frente a la negligencia oficial en lo que hace a dejar hacer a los grandes dueños de las azucareras. Estos empresarios acumulan cifras millonarias de pura ganancia a costa de la salud de toda una ciudad.\nLadrillos ecológicos: cooperativa necesita comprar una máquina trituradora, y para ello solicita apoyo\nLadrillos ecologicos: Creacion Jujeña.\nCatamarca Medio Ambiente Regionales


El pack básico incluye: preboda*, casa de la novia, ceremonia, reportaje exteriores\nNo lo dudéis y contactad con este equipo de profesionales de la cámara, escucharán vuestras peticiones y las harán realidad. Os llevaréis un reportaje de alta calidad con todos los momentos capturados.\nVictor Ordiales Martinez\nElegimos las invitaciones en TeCuEme Studio después de ver sus galerías por internet. El hecho de poder personalizar las imágenes de la invitación para que se pareciesen a los novios fue lo que ... Leer más terminó de convencernos. Hicimos el seating plan también con ellos. El trato fue por e-mail y sin problema. Un poco más complicado fue quedar con ellos físicamente en su estudio. Muy buen trabajo.\nNos sentimos muy cómodos tanto en el reportaje de preboda como el propio día del enlace. Un resultado inmejorable. Recomendable 100% Cercanos, profesionales como la copa de un pino, contagian buen ... Leer más rollo, sólo nos queda recoger los álbumes y tenemos los pendrive llenos de buenos momentos que siempre se quedarán con nosotros.\nSi me volviera a casar, de nuevo elegiría a los chicos de TeCueMe, además de súper profesionales, son muy majos y te hacen sentir muy a gusto. Sus fotos son muy originales y eso es precisamente lo que ... Leer más estábamos buscando. Les damos una Matrícula de Honor por su trabajo.\nAroa Gonzalez Medina\nEncantadores Arancha y Santi. Con ellos una sesión de fotos y posados es mucho más llevadera. ¡Qué decir de sus fotos! Profesionalidad y calidad absoluta. Los mejores fotógrafos que se pueden ... Leer más encontrar, los recomiendo sin lugar a dudas.\nAida Otero Fernández\n¿Qué puedo decir de esta súper pareja que no haya dicho ya? Sois originales y auténticos a tope. Si decimos que estamos encantados con vosotros, nos quedamos cortos. Nadie se puede imaginar lo bien ... Leer más que nos lo pasamos. Cada vez que teníamos una reunión con vosotros o una cita para una sesión, nos lo pasábamos en grande. El trabajo es de diez.


Resultados sobre niñas, niños y adolescentes - PDF\nDownload "Resultados sobre niñas, niños y adolescentes"\nJosé Francisco Macías Rivero\n1 Resultados sobre niñas, niños y adolescentes 6 i\n3 Resultados sobre niñas, niños y adolescentes\n4 Diseño y formación: Paula Montenegro y Ana Lilia Fernández A. Cuidado editorial: Leonardo Castillo Medina Primera edición: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia-México Paseo de la Reforma 645, col. Lomas de Chapultepec, del. Miguel Hidalgo, México, D.F Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación Dante 14, col. Anzures, del. Miguel Hidalgo, México, D.F. ISBN (Obra completa) ISBN (Niñas, niños y adolescentes) Se permite la reproducción total o parcial del material incluido en esta obra, previa autorización por escrito de la institución. Ejemplar gratuito. Prohibida su venta. Impreso en México Printed in Mexico\n5 Índice Presentación Susana Sottoli, 5 Presentación Ricardo Bucio Mújica, 7 Introducción Juan Martín Pérez García, 11 Marco jurídico sobre derechos de niñas, niños y adolescentes, 15 Diseño de la investigación y levantamiento de la encuesta, 19 PARTE 1 Las niñas y los niños: percepciones, actitudes y valores sobre la discriminación y sus condiciones como grupo social, 25 PARTE 2 Percepciones, actitudes y prácticas sobre la igualdad y tolerancia en aspectos relacionados con niñas, niños y adolescentes, 57 Referencias, 115 Otras fuentes de información, 116 Para saber más, 118\n6 Secretaría de Gobernación José Francisco Blake Mora Secretario Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación Ricardo Antonio Bucio Mújica Presidente Junta de Gobierno Representantes del Poder Ejecutivo Federal en la Junta de Gobierno Felipe Zamora Castro Secretaría de Gobernación Carlos Montaño Fernández Secretaría de Hacienda y Crédito Público Mauricio Hernández Ávila Secretaría de Salud Guillermo Edmundo Bernal Miranda Secretaría de Educación Pública Patricia Espinosa Torres Secretaría del Trabajo y Previsión Social Representantes designados por la Asamblea Consultiva Roy Campos Esquerra Katia D Artigues Beauregard Rogelio Alberto Gómez-Hermosillo Marín Mauricio Merino Huerta Francisco Javier Rangel González Instituciones invitadas María del Rocío García Gaytán Instituto Nacional de las Mujeres Miguel Ángel Carreón Sánchez Instituto Mexicano de la Juventud Xavier Antonio Abreu Sierra Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas Alejandro Lucas Orozco Rubio Instituto Nacional de las Personas Adultas Mayores José Antonio Izazola Licea Centro Nacional para la Prevención y el Control del VIH/Sida María Cecilia Landerreche Gómez-Morín Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia Rodrigo Quevedo Daher Fernando Ernesto Verduzco Padilla Secretaría de la Función Pública Asamblea Consultiva Mauricio Merino Huerta Presidente Karina Ansolabehere Sesti Judit Ester Bokser Misses de Liwerant Roy Campos Esquerra Miguel Carbonell Sánchez Katia D Artigues Beauregard Rossana Fuentes-Berain Villenave Rogelio Alberto Gómez-Hermosillo Marín Epigmenio Carlos Ibarra Almada Clara Jusidman Rapoport Rebeca Montemayor López Adriana Ortiz Ortega José Antonio Peña Merino Luis Perelman Javnozon Juan Martín Pérez García Francisco Javier Rangel González Ricardo Raphael Martha Sánchez Néstor Regina Tamés Noriega Fabienne Venet Rebiffé\n7 Presentación Todo ser humano tiene derecho a vivir libre de discriminación. Y en el caso de los niños, niñas y adolescentes, este principio reviste especial importancia puesto que las bases para combatir este fenómeno serán más sólidas cuanto más temprano se empiece. La Convención sobre los Derechos del Niño es el primer tratado internacional especializado de carácter obligatorio que reconoce los derechos humanos de todos los niños, niñas y adolescentes del mundo. En él se establece que los Estados Parte respetarán tales derechos y asegurarán su aplicación a cada niño sujeto a su jurisdicción, sin distinción alguna, independientemente de la raza, el color, el sexo, el idioma, la religión, la opinión política o de otra índole, el origen nacional, étnico o social, la posición económica, los impedimentos físicos, el nacimiento o cualquier otra condición del niño, de sus padres o de sus representantes legales. Más aún, la Convención establece que los Estados Parte deberán tomar todas las medidas apropiadas para garantizar que el niño se vea protegido contra toda forma de discriminación o castigo por causa de la condición, las actividades, las opiniones expresadas o las creencias de sus padres o tutores o familiares. Como México es uno de los primeros países que ratificaron la Convención sobre los Derechos del Niño, resultan de suma importancia las acciones del Estado para combatir la discriminación de niños, niñas y adolescentes. Y uno de los primeros pasos hacia ese objetivo es la disponibilidad de información confiable y desagregada acerca de este fenómeno. Por lo anterior, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) México considera de gran valor la presentación de los resultados sobre los niños y las niñas en la Encuesta Nacional sobre Discriminación en México (Enadis) 2010, la cual arro 5\n8 6 ja datos que nos indican que todavía es necesario realizar múltiples esfuerzos para avanzar hacia la formulación de políticas públicas y la creación de una cultura de derechos que permitan reducir la exclusión de niñas, niños y adolescentes, de modo que puedan realizar su potencial en un ambiente libre de discriminación. Por ejemplo, la encuesta nos da a conocer que muchos niños son discriminados sencillamente por su edad y que más de un tercio de la población no considera que los niños tengan derechos por ley. Pero más allá de la discriminación debida a su edad, muchos niños, niñas y adolescentes enfrentan niveles de discriminación más profundos, relacionados con su sexo, etnicidad, residencia o el ingreso de su familia. Dichos factores de discriminación se combinan y potencian con la edad para producir mayores niveles de exclusión. De especial importancia es el dato que señala a la pobreza y a la inequidad como los factores de discriminación más marcados en la infancia y la adolescencia. Como nos muestra esta publicación, entre la población de 12 a 17 años, casi 25% considera que sus derechos no han sido respetados debido a su situación económica, y esto influye en la discriminación más que cualquier otro factor como el género o la educación. La información de esta investigación debe tenerse en cuenta como insumo fundamental, pero también como un llamado a la acción para avanzar en la erradicación de la discriminación. Contar con más y mejor información sobre los niveles de exclusión y discriminación que enfrentan niños, niñas y adolescentes en México es imprescindible para la creación de los mecanismos necesarios para garantizar el cumplimiento de los derechos de niños, niñas y adolescentes. El desafío es, por lo tanto, asegurar que todos y cada uno de ellos tengan un comienzo en la vida en igualdad de oportunidades, tal y como les garantiza la ley. Susana Sottoli Representante del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia-México\n9 Presentación La Enadis 2010 se refiere a nosotros y a nosotras. Es un espejo para ver nuestra sociedad desde una perspectiva que guarda relación con muchas otras: la discriminación. La discriminación se basa en un conjunto de estigmas inmerecidos, prejuicios desventajosos, estereotipos enraizados, y tabúes aceptados acríticamente. Comparte la sinrazón del machismo, la intolerancia religiosa, el racismo, el antisemitismo, la homofobia, el clasismo y la xenofobia. Disminuye la esperanza de vida, la protección contra los riesgos y el acceso a los servicios. Fortalece la intolerancia a la diversidad y facilita los abusos de la autoridad. Promueve la ruptura de las familias y el odio entre los grupos. Legitima la ley del más fuerte. Es caracterización de superioridad y de inferioridad, y negación de igualdad en derechos. Se expresa en maltrato, en abusos, en exclusión, en miedo y en ruptura del tejido social. La discriminación es negación de la dignidad humana, afianza la pobreza, es tierra fértil para la violencia y cáncer para la democracia. La discriminación es un fenómeno complejo. Por ello, es indispensable comprenderla mejor, y descifrar cómo ha influido en la construcción histórica de esta sociedad, donde las mujeres y ciertos grupos de población sufren desventajas en todos los campos de la vida pública y privada. Al lastimar a las personas mediante la exclusión y la negación del reconocimiento como personas sujeto de derechos, la discriminación rebasa el ámbito de lo individual, y hace imposibles las relaciones interpersonales basadas en el respeto, la igualdad y el reconocimiento mutuo. Debemos comprender la discriminación en sus aspectos más generales, pero también conocer sus dimensiones particulares en relación con los grupos que la han 7\n10 8 padecido histórica y sistemáticamente, y que a consecuencia de ella han enfrentado desigualdades fundamentales para el ejercicio pleno de su ciudadanía, como han sido las mujeres, las y los indígenas, las personas con una identidad sexogenérica distinta a la heterosexual o las niñas, los niños y adolescentes. Las niñas, niños y adolescentes son un grupo poblacional que históricamente ha sido tutelado por la autoridad de los padres o por el Estado a partir de la idea de que son personas incapaces de tomar decisiones y por quienes hay que tomar la palabra cuando tienen algo que decir. Esta limitante frente a las personas adultas ha ubicado a las niñas y los niños como parte de los sectores de la población más vulnerables para sufrir discriminación y el menoscabo de sus derechos reconocidos nacional e internacionalmente, e incluso en casos extremos sufrir violencia física en ámbitos diversos como el escolar y el familiar. Con la firma de tratados y convenciones internacionales sobre los derechos de la infancia, los Estados han desarrollado leyes y políticas públicas que buscan el reconocimiento de las niñas, niños y adolescentes como sujetos de derechos y que promueven la no discriminación y el respeto a sus derechos humanos en todos los aspectos de la vida; por ejemplo, el derecho a la correcta alimentación, a la educación gratuita y obligatoria a nivel básico, a tener un nombre propio, a vivir con sus padres, entre otros, a fin de garantizar el desarrollo pleno de las capacidades de las niñas, niños y adolescentes y la conformación de personas conocedoras de sus derechos y obligaciones en la sociedad, tal como lo prevé la Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. La Enadis 2010 muestra la percepción en México sobre las niñas, niños y adolescentes como sujetos de derechos, así como la tolerancia hacia el maltrato físico o la violencia de los padres y las madres hacia las y los menores de edad. Llama la atención que a pesar de que en México se reconoce el derecho de las niñas, niños y ado\n11 lescentes a ser protegidos contra cualquier descuido, negligencia, abandono, abuso emocional, físico y sexual, permanece la idea, entre alto porcentaje de quienes respondieron la encuesta, de que a niñas, niños y adolescentes se les maltrata para que obedezcan y de que no se respetan sus derechos. Los resultados también indican que hay un cambio social en la manera de concebir a las niñas, niños y adolescentes como sujetos de derechos, que tiene que ver con cuestiones socioeconómicas y etarias; esto se evidencia cuando a mayor nivel socioeconómico de quien responde la encuesta se nota un alto reconocimiento de los derechos de la infancia como algo establecido por la ley y no se justifica la violencia física ni la intolerancia religiosa, por otro lado, en una parte importante del sector etario de 60 años y más todavía está exendida la idea de que las y los menores de edad deben gozar sólo de las prerrogativas que consideren los padres y las madres. Debe destacarse que el grupo poblacional de adolescentes entre 12 y 17 años es uno de los que mantienen un nivel más alto de intolerancia hacia la diferencia y más permisivo con actitudes poco cívicas y discriminatorias, lo cual no es contradictorio con el hecho de que este mismo grupo poblacional señale que ha sido objeto de discriminación por cuestiones económicas, de apariencia física o preferencia sexual. Hay mucho por hacer. Debemos analizar las leyes y reglamentos que abordan el ejercicio de los derechos de las niñas, niños y adolescentes, para mejorar los mecanismos con que el Estado garantiza la protección de los derechos a poblaciones altamente vulnerables como la infancia y la adolescencia, pero también la manera en que la población en general y las y los menores de edad se perciben como sujetos de derechos y garantías. Desde todos los ámbitos de gobierno, los medios de comunicación, las instituciones académicas, las empresas, las organizaciones de la sociedad civil y las asociaciones religiosas se debe impulsar el respeto a todos los derechos humanos de todas las niñas, niños y adolescentes en México. 9\n12 Para visibilizar la situación particular de las niñas, niños y adolescentes respecto a la discriminación, este cuaderno presenta los resultados específicos de la Enadis 2010 sobre este sector de la población, los cuales hacen evidente la necesidad de trabajar por la erradicación de cualquier trato injusto, inmerecido e inconstitucional. Ricardo Bucio Mújica Presidente del Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación 10\n13 Introducción Los niños, niñas y adolescentes no son mini-seres humanos con mini-derechos humanos. Pero mientras los adultos continúen considerándolos como tales, la violencia contra los niños, niñas y adolescentes persistirá. Maud de Boer-Buquicchio, Secretaria General Adjunta del Consejo de Europa, Estrasburgo, 2006 El presente documento, elaborado por el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred) y Unicef México, es un ejercicio de gran valor que ofrece visibilidad a las expresiones de discriminación hacia niños, niñas y adolescentes, quienes identifican el impacto que tiene para su vida. El análisis temático que se realiza de la Encuesta Nacional sobre Discriminación en México (Enadis) 2010, sondea las percepciones y actitudes de la sociedad hacia la infancia y adolescencia, y luego hace el mismo ejercicio con las miradas de niños y niñas de 9 a 11 años. A lo largo del texto, el lector o lectora se sorprenderá de los datos que nos muestran un México de claroscuros; con avances en el reconocimiento de los derechos de la infancia, pero ampliamente tolerante ante los castigos corporales que reciben niños y niñas. Un país que discursivamente reconoce los derechos de niños y niñas, pero que acepta la violencia física contra ellos. Éste es un pequeño reflejo de los avances y pendientes que tiene el Estado mexicano para reconocer la ciudadanía infantil. El Senado de la República ratificó en septiembre de 1990 la Convención sobre los Derechos del Niño (cdn, 1989), de modo que ésta adquirió carácter de ley superior, y obliga a que todas las normativas se ajusten a los principios rectores: no discrimina 11\n14 12 ción, participación, supervivencia-desarrollo para garantizar el interés superior de la infancia. Precisamente son estos principios los que pueden orientar nuevas prácticas sociales para con niños, niñas y adolescentes. Cuánto de lo que realizan los gobiernos federal, estatales y municipales está discriminando a las y los menores de edad?, cómo les niega este trato diferenciado el ejercicio de sus derechos por su condición de edad?, por qué la niñez mexicana carece de mecanismos formales de participación que recogan sus opiniones en torno a la vida nacional? Históricamente la infancia ha sido discriminada por su condición de edad, y su espacio social se ha visto reducido al ámbito de la propiedad familiar, donde se les invisibiliza, condiciona el ejercicio de derechos y justifica todo tipo de castigos como medio de educación. Resulta necesario un cambio social con respecto a las representaciones sociales que tenemos sobre niños y niñas, para superar la vieja idea de considerarlos objetos de protección, en lugar de reconocerlos como sujetos de derecho, es decir, ciudadanos y ciudadanas con los mismos derechos. Los niños, niñas y adolescentes representan 33% de la población en México, cerca de 37 millones de mexicanas y mexicanos a quienes diariamente se les discrimina y se les ofrece un trato distinto por su edad. La concepción de minoridad claramente asociada a incapacidad jurídica, psicológica y física justifica el corpus argumentativo de la negación de derechos expresado en la discriminación tutelar hacia la infancia. La discriminación tutelar es una expresión sutil y encubierta de la discriminación tradicional, que hace diferencia de los que están fuera de la normalidad adulta y occidental. Este tipo de discriminación sustenta su práctica social en dos principios fácticos: estado de minoridad e incapacidad, sin importar la edad o capacidades cognitivas; esto significa que no todas las acciones de protección hacia la infancia o grupos altamente discriminados, serán acción afirmativa con enfoque de derechos que faciliten el ejercicio de sus derechos humanos, ya que en el fondo se usará como\n15 medio para justificar acciones autoritarias. Por ejemplo, en el caso de la infancia callejera esto adquiere una curiosa complejidad, ya que desde el discurso de derechos se impone la mirada tradicional sustentada en la visión de necesidades por encima de una basada en un enfoque de derechos; así parece sencillo llegar a la conclusión de que es posible violar un derecho para tutelar otros. Por ejemplo: salvarles la vida se hace aparecer en contradicción con respetar su derecho a la libertad y a opinar sobre los temas que les afectan. Desde una visión integral de los derechos humanos no se podría establecer una jerarquía de derechos, ya que todos tienen que ser respetados en igualdad. Esta misma lógica se aplica al condicionar el ejercicio de derechos de la infancia al cumplimiento de obligaciones o al justificar socialmente que los castigos corporales o tratos humillantes son pautas de crianza tradicionales pero necesarias en la educación de niños-problema. De acuerdo con la Enadis 2010, dos de cada tres personas dicen estar de acuerdo con que deben respetarse los derechos de niños y niñas establecidos en la ley. El resto considera que sólo los padres deberían definir los derechos de la infancia o que éstos no tienen derechos al ser menores de edad. Sin embargo, cuando se pregunta sobre el respeto efectivo de los derechos de las niñas y niños, el panorama es distinto ya que menos de la mitad de la población cree que sí se respetan. Otro dato que cabe señalar es cuando se pregunta acerca de la tolerancia y el respeto a la diversidad. En esa pregunta, de la población que señaló que en México se respetan los derechos de la infancia, seis de cada diez respaldó la idea de respetar las creencias religiosas relativas a los símbolos patrios. Lo que nos lleva a preguntarnos y a reflexionar si realmente entendemos el respeto a los derechos de la infancia. Hasta dónde el reconocimiento del incumplimiento de los derechos de la infancia nos lleva a exigir acciones públicas de promoción y protección? Quizás en este punto es necesario destacar que el respeto a los derechos humanos de niños, niñas y adolescentes, especialmente la 13\n16 garantía al derecho a la no discriminación es uno de los indicadores más claros sobre la calidad de la vida democrática de cualquier país. El Estado mexicano y la sociedad en su conjunto tienen una gran deuda pendiente con su infancia y adolescencia. Juan Martín Pérez García Director Ejecutivo de la Red por los Derechos de la Infancia en México 14\n17 Marco jurídico sobre derechos de niñas, niños y adolescentes De acuerdo con el artículo 4 o, párrafo séptimo, de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, las niñas y los niños son un sector de la población a quien el Estado debe proveerles lo necesario para propiciar el respeto a su dignidad y el ejercicio pleno de sus derechos. La reforma constitucional en materia de derechos humanos publicada en el Diario Oficial de la Federación (dof) el 10 de junio de 2011 aporta un gran avance en el reconocimiento y la protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes al establecer en el artículo 1º que toda persona goza de los derechos humanos y las garantías reconocidos por la Carta Magna y por los tratados internacionales firmados y ratificados por el Estado mexicano. Este ámbito de reconocimiento y protección se amplió con la reciente modificación a los artículos 4º y 73 (dof, 12 de octubre de 2011) en los que se reconoce a nivel constitucional la obligación de velar y cumplir con el principio del interés superior de la niñez en todas las decisiones y actuaciones del Estado. Esa obligación tiene que ser preservada y sus representantes legales tienen que exigir su cumplimiento. Los tratados internacionales que protegen y reconocen los derechos humanos de niñas, niños y adolescentes en el ámbito universal son: la Declaración Universal de los Derechos Humanos, el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, la Declaración de los Derechos del Niño, la Convención sobre los Derechos del Niño, y sus protocolos 15\n18 16 facultativos relativos a la participación de niños en conflictos armados, y el relativo a la venta de niños, la prostitución infantil y la utilización de los niños en la pornografía. En el ámbito interamericano son: la Declaración Americana sobre los Derechos y Deberes del Hombre, la Convención Americana sobre los Derechos Humanos, y el Protocolo Adicional a la Convención Americana en Materia de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. En específico, la Convención sobre los Derechos del Niño reconoce a este grupo de población los derechos a la igualdad, la protección contra toda forma de discriminación, el bienestar social, la vida, la supervivencia y el desarrollo, a preservar su identidad, nacionalidad, nombre y relaciones familiares, a entrar y salir de su país, a la libertad de opinión, de buscar, recibir y difundir información e ideas de todo tipo, a la libertad de pensamiento, conciencia y religión, a la asociación, a la protección contra toda injerencia arbitraria, a disfrutar de una vida plena, a la salud física o mental, a la seguridad social, a la educación, al descanso, esparcimiento, juego y recreación, a estar protegido contra toda explotación económica, laboral o sexual, a no ser sometido a tortura o penas crueles, inhumanas o degradantes, a no ser privado de la libertad, y a que se protejan sus derechos humanos cuando se le atribuya la infracción a una ley penal. A nivel nacional, nuestro país reconoce a partir del texto constitucional y la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación, la prohibición de discriminar a las personas por motivos como la edad. En especial, se reconocen en legislaciones federales y estatales específicas los derechos de las y los niños y adolescentes como la vida, la no discriminación, vivir en condiciones de bienestar y un sano desarrollo psicofísico, ser protegidos en su integridad, su libertad, y contra el maltrato y el abuso sexual, tener una identidad, vivir en familia, disfrutar del derecho a la salud, la educación, el descanso y el juego, la libertad de pensamiento y una cultura propia, y a participar en la sociedad; a ni\n19 vel federal mediante la Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, y a nivel estatal mediante 31 legislaciones sobre niñas, niños y adolescentes. 1 Es necesario destacar que a nivel conceptual se presenta una evidente contradicción entre la Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, la cual establece que niñas y niños son las personas de hasta doce años incompletos, y la Convención sobre los Derechos del Niño de la Organización de las Naciones Unidas, que dispone que niño (sic) es toda persona menor de dieciocho años de edad. Por ello, es pertinente aplicar el principio pro persona de los derechos humanos y buscar la interpretación y protección que en mayor medida beneficie a este sector de la población, armonizando los diversos ordenamientos jurídicos aplicables. Por lo que se refiere a la materia laboral es necesario atender las recomendaciones de diversos organismos internacionales en materia de derechos humanos. El Comité de los Derechos del Niño de las Naciones Unidas 2 y el Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales 3 han recomendado al Estado mexicano intensificar las medidas de lucha contra el trabajo infantil, elevar la edad mínima para trabajar y ratificar el Convenio 138 de la Organización Internacional del Trabajo (oit) sobre la edad mínima de admisión al empleo. La edad mínima actual está establecida en la Ley Federal del Trabajo en los 14 años de edad Las entidades federativas que han creado una ley específica que reconoce y garantiza los derechos de niñas, niños y adolescentes son: Aguascalientes, Baja California, Baja California Sur, Campeche, Chiapas, Coahuila, Colima, Distrito Federal, Durango, Estado de México, Guanajuato, Guerrero, Hidalgo, Jalisco, Michoacán, Morelos, Nayarit, Nuevo León, Oaxaca, Puebla, Querétaro, Quintana Roo, San Luis Potosí, Sinaloa, Sonora, Tabasco, Tamaulipas, Tlaxcala, Veracruz, Yucatán y Zacatecas. Sólo falta legislación en el estado de Chihuahua. 2 En su 42º periodo de sesiones, con motivo del examen de los informes presentados por los Estados Parte en virtud del artículo 44 de la Convención. 3 En sus observaciones finales del examen de los informes presentados por los Estados Parte de conformidad con los artículos 16 y 17 del Pacto.\n20 18 Cabe hacer mención que algunas de las obligaciones legales consagradas en la legislación vigente se reflejan en el Plan Nacional de Desarrollo , concretamente en el apartado Igualdad de oportunidades, ya que recoge los principios de no discriminación, el interés superior de la niñez, el derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo, y el respeto a los puntos de vista del niño y la niña. Todo esto con el propósito de generar las condiciones que brinden un desarrollo armónico de su persona y un respeto primordial a sus derechos, reconociendo la igualdad de derechos de niñas y niños con respecto a las personas adultas, y afirmando que las niñas y los niños no son propiedad de las familias, ni tampoco objetos indefensos de la caridad, sino personas titulares de sus propios derechos. En este sentido, parte de las estrategias del programa son impulsar el fortalecimiento de las Procuradurías de la Defensa del Menor y la Familia, así como de instituciones públicas o privadas que proporcionen servicios asistenciales a población en situación de vulnerabilidad, incrementar el alcance de los programas de mejoramiento en el estado de nutrición en menores de cinco años, impulsar una coordinación interinstitucional para la atención de la migración infantil, promover la instalación de comités de seguimiento y vigilancia de la aplicación de la Convención sobre los Derechos del Niño en las entidades donde no se encuentren operando, y desarrollar mecanismos que mejoren sustancialmente los procesos de adopción, facilitando y promoviendo los procesos de integración y desarrollo familiar.\n21 Diseño de la investigación y levantamiento de la encuesta El diseño de la Encuesta Nacional sobre Discriminación en México (Enadis) 2010 estuvo a cargo del área de Investigación Aplicada del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la unam. Implicó la utilización de métodos de análisis cuantitativo y de técnicas que provienen de diversas disciplinas, como la psicología social, el derecho, la antropología, la estadística y la sociología para conocer y registrar las percepciones y actitudes discriminatorias. La combinación de técnicas para la obtención y recopilación de información permitió construir una visión más completa del tema estudiado. Del 14 de octubre al 23 de noviembre de 2010 se visitaron hogares, que arrojaron información referente a personas. Los hogares fueron seleccionados en las 32 entidades federativas del país, en 301 municipios y puntos de arranque. La muestra para la selección fue aleatoria, polietápica, estratificada, por conglomerados y, en general, las unidades primarias de muestreo fueron seleccionadas con probabilidad proporcional a su población. Los resultados permiten comparar entre 11 regiones geográficas, 10 zonas metropolitanas de mayor población, 4 tipos de localidad, y 4 zonas fronterizas del país. Tales características permitieron obtener estimaciones generales que, considerando 95% de confianza, tienen un margen máximo de error de ± 1.1 puntos porcentuales. Para la investigación, se aplicaron los siguientes instrumentos diseñados: 19 Un cuestionario de hogar para conocer las características de los hogares seleccionados y sus condiciones de vida.\n22 Un cuestionario de opinión aplicado a algún integrante del hogar seleccionado aleatoriamente para conocer los valores, actitudes y prácticas con respecto a la discriminación. Diez cuestionarios para grupos en situación de vulnerabilidad orientados a las personas pertenecientes a grupos que pueden ser discriminados para recoger sus percepciones, actitudes y valores sobre la discriminación y las condiciones de su grupo. Un cuestionario de victimización orientado a registrar las experiencias de discriminación para la población perteneciente a alguno de los grupos en situación de vulnerabilidad. 20 Como grupos en situación de vulnerabilidad se incluyeron mujeres y los siguientes sectores de la población: niñas y niños,* personas jóvenes, personas adultas mayores, personas migrantes, minorías religiosas, étnicas o culturales, minorías sexuales, trabajadoras del hogar y personas con discapacidad. La presencia de los grupos vulnerables a la discriminación se midió en términos ordinales, lo que permitió agruparlos de acuerdo con su nivel de presencia en la población. Con este propósito se elaboró una tabla de selección para la aplicación de los cuestionarios módulos correspondientes a los grupos en situación de vulnerabilidad dentro del hogar. a) Grupos en situación de vulnerabilidad cuya población representa entre 3 y 7% de la población nacional y en los que se espera que las tasas de autoidentificación sean muy bajas, alrededor de 1% (personas homosexuales). 60 puntos. b) Grupos en situación de vulnerabilidad cuya población representa menos de 3% de la población nacional (trabajadoras domésticas, personas extranjeras, personas con alguna discapacidad, personas migrantes). 50 puntos. * De este grupo de la población se encuestó a 1788 personas, de las cuales 967 son niñas y 821 niñas que se ubican en un rango de edad de 9 a 11 años.\nDiseño y formación: Paula Montenegro. Foto: Antonio Saavedra Rodríguez. Primera edición: abril 2011. Segunda edición corregida: junio 2011\nDiseño y formación: Paula Montenegro. Foto: Antonio Saavedra Rodríguez. Primera edición: abril 2011 Segunda edición corregida: junio 2011 2011. Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación Dante 14,\nDiseño y formación: Paula Montenegro. Foto: Antonio Saavedra Rodríguez. 2011, primera edición. Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación.\nDiseño y formación: Paula Montenegro. Foto: Antonio Saavedra Rodríguez. 2011, primera edición. Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación. Dante 14, col. Anzures, del. Miguel Hidalgo, 11590 México,\nResultados sobre diversidad sexual\nResultados sobre diversidad sexual Diseño y formación: Paula Montenegro. Foto: Antonio Saavedra Rodríguez. Corrección de estilo: Leonardo Castillo. 2011, primera edición. Consejo Nacional para Prevenir\nResultados por regiones geográficas y zonas metropolitanas\nResultados por regiones geográficas y zonas metropolitanas 10 Resultados por regiones geográficas y zonas metropolitanas Diseño y formación: Ana Lilia Fernández Arriaga Fotos: Instituto Nacional de Antropología


Postergan votación de intendentes tras fracasar acuerdo gobierno-oposición - Diario Financiero\nPostergan votación de intendentes tras fracasar acuerdo gobierno-oposición\nAhora, la derecha reclama que no importa el número de competencias si la nueva figura no puede ejecutar.\nEl reloj marcaba las 14:05, cuando el senador Andrés Zaldívar (DC) pidió que se realizara la votación de la reforma para la elección directa de los intendentes, para lo cual se debía extender la sesión de la Comisión de Gobierno que a esa altura debía haber finalizado hace cinco minutos. Sin embargo, la derecha no dio la unanimidad para ello, con lo que nuevamente fue postergado ese proceso hasta el regreso de la semana regional.\nLa infructuosa solicitud del senador oficialista se produjo luego de sostener en reiteradas ocasiones que lo que se debería votar es la reforma constitucional que da luz verde a la elección de la nueva autoridad y no el proyecto de transferencia de competencias, trasluciendo así el tenso debate que se registró en la instancia legislativa.\nDe hecho, desde las primeras intervenciones quedó en evidencia que las negociaciones entre el Ejecutivo y la oposición, las últimas semanas, no habían dado fruto, y, por el contrario, las posiciones están lejos de acercarse. Así, mientras el senador Alberto Espina (RN) advertía que “no puedo votar, cuando no sé qué competencias se están transfiriendo” y que no será “cómplice de una mala ley”, su par socialista Rabindranath Quinteros, molesto ante tanta dilación, aseguraba que “el argumento de que no se entregan atribuciones es falaz”, añadiendo que “en esta materia, los que siempre defienden la moderación, ahora quieren ir más rápido”.\nPor otra parte, el parlamentario retrucó las críticas respecto a la falta de transferencias, recordando que “este es un proyecto de Piñera del 2011 y no traspasaba ninguna competencia”, crítica de la que no se hizo cargo ninguno de los representantes de oposición.\nEl elemento insalvable de este debate sigue siendo el que, desde el punto de vista de la oposición, el intendente electo no tendrá la atribución para ejecutar múltiples tareas, más allá de las competencias que se le transfieran por ley.\nSegún la presidenta de la comisión, senadora Ena von Baer (UDI), “cuando uno junta la reforma con la Ley de Transferencias sucede que, como está hoy día, los intendentes no van a poder dar respuesta de nada”.\nDe este modo, la negociación del gobierno con la oposición y la decisión de bajar del 50% +1 a 40% el umbral para la elección no consiguió el objetivo deseado que apuntaba a asegurar los votos de la oposición. Lejos de aquello, con esta determinación, el Ejecutivo generó el efecto indeseado de desordenar a su propia coalición, provocando que algunos senadores se desistan de apoyar la reforma, porque estiman que al bajar el umbral el futuro intendente no contará con la legitimidad de amerita una autoridad de este calibre.\nPese a este adverso escenario, el subsecretario de Desarrollo Regional, Ricardo Cifuentes, dijo ayer que se ha avanzado aunque con dificultades, “más lento de lo que el gobierno hubiera querido”, por lo mismo anunció que el Ejecutivo “ha tomado la decisión de pedir la suma urgencia para el proyecto, de manera que el Senado va a tener plazo hasta el día 29 de septiembre para la discusión en la comisión y esperamos que la primera semana de octubre sea el plazo definitivo para que la Sala del Senado se pueda pronunciar”.\nAdemás acusó que de parte de la oposición, “se han dicho cosas que no corresponden a la realidad, los intendentes hoy tienen alrededor de 23 competencias, en la ley actual; en la ley de transferencia de competencias que está en la Comisión de Gobierno del Senado se aprueban 49 nuevas competencias y en los próximos años vamos a entregar alrededor de 30 más. Es decir, gobiernos que hoy tienen aproximadamente 20 competencias van a pasar, durante el 2018 en adelante, a tener 103 competencias nuevas”.


Granos: trasladar la cosecha por camión cuesta 70% más que en EE.UU. – Sociedad Rural de Río Cuarto\n“Se transportan en camión, contando idas y vueltas, 138 millones de toneladas de la producción anual de granos. Cada camión lleva 28 toneladas, lo que suman 4.900.000 viajes para llevar granos de un lugar a otro. Si tomamos estos viajes de granos en camiones, 20 mil vueltas a la tierra equivale cada año transportar los granos en Argentina”, explica la entidad.\n“Este mapeo de traslados de la producción agrícola lleva a replantear tanto el sistema de traslados en nuestro país como la reformulación del sistema productivo, ya que obliga a pensar en el agregado de valor en origen y a una mayor industrialización regional”, alerta el informe de FADA.\n“Si tomamos un ejemplo, como el del traslado de maíz y soja desde Río Cuarto, en el sur de Córdoba, al puerto de Rosario que se encuentra a 400 km, estos costos se incrementan aún más. Cada 100 camiones de maíz, 26 se gastan en fletes. El transporte se lleva el 26% de cada tonelada de maíz. En el caso de la soja, se gastan 16 camiones de cada 100”, indicó.\nFADA también hizo una comparación internacional. “Comparando camión con camión, en Estados Unidos, trasladar nuestra producción costaría $19.500 millones menos. Es decir, Argentina es 70% más cara, por lo que en lugar de gastar 15 camiones de cada 100, en Estados Unidos se gastarían 7”, precisó en su trabajo.


El clima en Samoa es cálido y tropical durante todo el año, con la estación seca de mayo a octubre y la estación lluviosa de noviembre hasta abril. El clima es cálido y húmedo, con una temperatura media diaria de 29 ° C y una temperatura del océano de alrededor de 20 ° C. Ropa ligera es apropiada durante todo el año, pero las noches más frías pueden requerir el uso de un suéter de algodón ligero. Ropa informal es apropiada para hoteles y restaurantes. Lavalava, chanclas y abanicos son los recuerdos más útiles durante la estancia en Samoa.\nLos turistas no necesitan una visa de entrada para estancias de menos de 60 días. Es necesario tener un billete de salida del país y el pasaporte debe tener una validez de al menos seis meses al momento de ingresar al país. Para visitas de más de 60 días, es necesario solicitar una visa de entrada del Consulado General, la Alta Comisión o la Embajada de Samoa en Nueva Zelanda, Australia, Nueva York, Tokio, Beijing y Bélgica. Las extensiones de permiso se pueden solicitar directamente en Apia en la oficina de Inmigración.\nHay dos proveedores principales de servicios telefónicos en Samoa: Bluesky Samoa y Digicel. Ambos ofrecen una amplia cobertura, con tarjetas SIM de prepago disponibles en el Aeropuerto Internacional Faleolo y en otros puntos de venta en Apia. Los hoteles y resorts tienen acceso a internet WIFI para los huéspedes.\nFa'a Samoa - estilo de vida de Samoa\nFa'a Samoa es una forma de vida en la que la familia está al centro de todo y el respeto por los ancianos es muy importante. La cultura de Fa'a Samoa está enfocada en la hospitalidad, sin embargo, es esencial que los turistas sigan el "Protocolo de la aldea":\n• Evite caminar en las aldeas durante la hora de la oración de la tarde (generalmente entre las 18 y las 19. Sa (el momento sagrado) por lo general dura de 10 a 20 minutos y está marcado al principio y al final por una campana o por el soplo de un caparazón.\n• El domingo es día de descanso. Aunque muchas atracciones turísticas están abiertas, es necesario respectar el descanso dominical, evitar gritos y conducir despacio por las aldeas. Si se permanece en un alojamiento de gestión familiar, la familia suele no ofrecer el desayuno los domingos.\n• Es buena costumbre vestir apropiadamente ya que no se recomienda usar ropa sucinta en las aldeas. Ropa inadecuada puede resultar en una multa para los administradores del alojamiento.\n• Estar desnudo o hacer toples está prohibido y en los pueblos se invita a usar pantalones, lavalava (sarong) o shorts y camiseta.\n• Para participar a la misa dominical, es bueno que las mujeres usen un traje o camisa y una falda, y los hombres pantalones y camisa.\n• Es buena costumbre quitarse los zapatos antes de entrar en un fale (casa típica samoana).\n• Sentarse también, cuando los ancianos están sentados en un fale.\n• Cuando esté sentado en un fale, evite apuntar con los pies hacia los demás. Sería bueno cruzar las piernas (al estilo yoga) o cubrirse con una lavalava o una estera.\n• Siempre solicite permiso del guía turístico antes de tomar fotografías en un pueblo.\n• En caso de duda sobre el protocolo, solicitar el asesoramiento del guía turístico o de un miembro del pueblo.


Flenisan – opiniones precio críticas México comprar venta efectos secundarios - CMACV General de México\nFlenisan – opiniones precio críticas México comprar venta efectos secundarios\nEl profesor Luis Martínez (experto en biología molecular) decidió curar la artrosis progresiva de su madre. Quería liberarla del dolor crónico, de la rigidez y del crujido de las articulaciones, y restaurar su movilidad completa. ¡Así comenzó la revolución en el área de la reumatología! El profesor, tras un año de ensayos clínicos avanzados, elaboró la fórmula macromolecular natural, segura y fácil de usar que elimina al instante el dolor y reconstruye las articulaciones y la columna, liberándolas de la rigidez, las inflamaciones, los edemas y las degeneraciones. En consecuencia, restablece la salud física absoluta en 28 días.\nPrecisamente por eso el tratamiento macromolecular del profesor Martínez es una verdadera revolución en la lucha por unas articulaciones y una columna sanas.\nLas pastillas ofrecen un alivio momentáneo y escaso, deterioran el aparato digestivo e intoxican el organismo. Por su parte, las pomadas y los geles solo sirven para que las farmacéuticas se enriquezcan. Todo ello absorbe la salud y el dinero que tanto cuesta ganar. Sin embargo, el tratamiento del profesor Martínez se basa únicamente en ingredientes naturales y no provoca ningún efecto secundario. Elimina el dolor al instante y día tras día reconstruye el cartílago para restablecer la movilidad y no dejar ni rastro de la rigidez, el entumecimiento y el dolor. Esta fórmula innovadora es una combinación de los últimos logros en biología molecular, neurología y reumatología.\nLos ingredientes que contiene son totalmente naturales y seguros para la salud. Al mismo tiempo, gracias a la síntesis química adecuada, tienen las propiedades regeneradoras el 300% más potentes. Ingerir estas sustancias cada día restablece la movilidad incluso en las personas con degeneraciones severas y largas, inflamaciones o complicaciones postraumáticas.\nSolo podemos contar con el producto original en el sitio web del fabricante, desafortunadamente podemos comprar una falsificación en otro lugar, pero solo vaciará nuestros bolsillos. A continuación hay un enlace al sitio web del fabricante con un descuento muy atractivo:\n!!Solo Hoy!! Descuento del 50% en la compra de FLENISAN\nPidelo ahora Flenisan\nVaricosen – opiniones precio críticas México comprar venta efectos secundarios\nSulgasin Plus- opiniones precio criticas Mexico comprar venta efectos secundarios


Entrevista sobre la vida de dos españoles en Londres - Vero4Travel\nEntrevistas a viajeros, Inglaterra, Londres\nInicio » Reino Unido » Inglaterra » Londres » Entrevista sobre la vida de dos españoles en Londres\nEntrevista sobre la vida de dos españoles en Londres.\nEn esta entrada de hoy, damos un giro a las entrevistas para el viajero, y hablamos con dos españoles que decidieron marcharse a Londres en busca de comenzar o mejorar una carrera profesional.\nSi estás barajando la posibilidad de cambiar de aires, no puedes perderte estas preguntas…\nNahuel, en el centro de la fotografía\n¿Por qué decidiste vivir en Londres?\nNo lo decidí. Se dio la situación. Vine con un programa de prácticas llamado FCT Europa subvencionado por la Unión Europea. Después de tres de meses de practicas en empresas, me ofrecieron un trabajo y decidí quedarme a probar suerte. A día de hoy llevo un año y cuatro meses y está siendo una experiencia maravillosa y no me arrepiento de haberla tomado.\n¿Consideras que el nivel de ingles es importante para conseguir un empleo?\nEl nivel de ingles es ciertamente importante. Recomiendo a todo el mundo que quiera probar a vivir esta experiencia, que se preparen. Un par de meses de curso intensivo de ingles antes de venir, estudiar la cultura, en otras palabras, empaparse. Si no, la experiencia será bastante negativa ya que, les costara encontrar un trabajo debido al problema de comunicación y en el mejor de los casos terminarán trabajando en un McDonald con la carrera de arquitectura en el bolsillo.\nEn mi caso personal, estudié seis años de escuela oficial de idiomas y tengo el C1 en inglés y aun así, el periodo inicial de adaptacion fue un poco duro.\nSi tienes ingles, las oportunidades laborales te vendrán rodadas.\n¿Piensas volver a España a corto plazo?\nNo, no pienso volver a corto plazo pero siempre lo tienes en mente aunque cuando se te presentan tantas oportunidades tan buenas a nivel profesional, uno se lo piensa dos veces antes de querer volver. De todas formas creo que este es un paso más en vida, y una vez pruebas esto, no te da miedo hacer nada más. Asi que quiza me decidire a explorar un poco al otro lado del charco o en el quinto continente, quien sabe.\nDespués de terminar mis estudios e intentar conseguir un empleo en España, me di cuenta de que si quería encontrar un trabajo “de lo mío” tenía que irme al extranjero. ¿Por qué Londres? Bueno, en primer lugar buscaba una ciudad de habla inglesa para perfeccionar el idioma; la proximidad a España y el hecho de tener gente viviendo allí, que me podía ayudar a asentarme, alentaron mi decisión.\nAdemás, siempre me había atraído Londres. Nunca había visitado la ciudad y me interesaba la idea de vivir en uno de los centros culturales más importantes de Europa y del mundo.\n¿Consideras que el nivel de inglés es importante para conseguir un empleo?\nSí, es importante, sobre todo para trabajos cualificados. Sin embargo, no es ni mucho menos la más importante. Lo más importante para encontrar un trabajo en Londres (y en cualquier parte del mundo) es la actitud. Si eres una persona decidida, con ganas de trabajar, optimista y (algo muy valorado en UK) sonriente, tendrás muchas posibilidades de conseguir un empleo. A Londres viene mucha gente buscando trabajo con un nivel de inglés muy bajo y la gran mayoría acaban encontrándolo.\nEstas navidades vuelvo a España, quizás definitivamente. Creo que mi tiempo en Londres ha terminado. Mi balance es muy positivo, es una de las mejores decisiones que he tomado en mi vida. Yo le recomiendo a todo aquel que esté dudando si probar suerte fuera, que lo intente, la experiencia vital es incalculable.\nSiempre he tenido en mente volver. Aquí acabas conociendo a muchos españoles, algunos están decididos a quedarse y otros tienen en mente volver tarde o temprano… He conocido más gente de este último grupo.\nPersonalmente, me encanta la vida en España, y cuanto más viajo más valoro lo que tenemos en nuestro país. Es una pena la actual situación económica y las causas que nos han llevado a ella. Es una pena que por culpa de unos pocos, los jóvenes nos veamos obligados a tener que emigrar… A veces lees noticias de España y te entran ganas de quemar contenedores, pero no nos queda otra cosa que seguir hacia adelante con optimismo.\nEsto son historias reales de dos amigos nuestros personales, que un día decidieron dejar Benidorm para probar suerte en Londres.\nDespués de analizar las dos entrevistas, consideramos que aunque la actitud es lo más importante para conseguir un empleo, si quieres que este sea de calidad y profesional, te recomendamos que previamente hagas un curso de inglés en Londres. Si consideras que tu situación profesional está estancada y requiere un cambio, no dudes en dar un giro de 180 grados a tu vida, la experiencia puede ser totalmente positiva como en el caso de ellos, no olvides perfeccionar el inglés, las oportunidad laborales, irán rodadas.\nDesde aquí, me gustaría agradecer a Nahuel y Eugenio que compartiesen con los lectores de Vero4travel sus experiencias, es todo un placer leeros entre estas líneas.\nVisitar Londres en 2 días.\nVer Londres en 4 días.\n2 comentarios en «Entrevista sobre la vida de dos españoles en Londres»\n3 diciembre, 2013 a las 11:04\nDesde aqui dan un gran saludo a dos grandes coml Nagu y Euge!!2 claros ejemplos de valentía, trabajo y esfuerzo!!Mucho ánimo y suerte de cara al futuro. Un abrazo, Fernando\nYo estuve «exiliado» en Harlow (afueras de Londres) y es una experiencia buenísima. Yo la recomendaría a todo el que pudiera, y no solo por el inglés, sino por lo que te forma como persona. Y digo Londres, como te digo Alemania, Suecia o cualquier otro lugar!


MIRA EN VIVO HOY : NUEVA ZELANDA VS. PERU – Onda Digital Televisión\nHome / Noticias / MIRA EN VIVO HOY : NUEVA ZELANDA VS. PERU\nMIRA EN VIVO HOY : NUEVA ZELANDA VS. PERU\nMIRA EN VIVO EL PARTIDO INGRESANDO A ONDA DIGITAL TELEVISIÓN : AQUÍ\nLa Selección Peruana visitará a Nueva Zelanda en el Estadio Westpac de Wellington por la ida del repechaje a Rusia 2018. El partido se jugará hoy, viernes 10 de noviembre, desde las 10:15 p.m (hora peruana) .\nPerú accedió a esta instancia tras empatar con Colombia a uno en el Estadio Nacional en las eliminatorias sudamericanas. Los números de la Selección Peruana en 2017 han sido positivos: 5 triunfos y 3 empates. La principal baja del equipo es la de Paolo Guerrero, quien fue suspendido por FIFA tras ser notificado por un resultado analítico adverso por benzoilecgonina en la prueba antidoping ante Argentina en La Bombonera. El jugador que asoma como su reemplazo es Jefferson Farfán.\nLos ‘All Whites’ llegan a este trascendental encuentro con su mejor once posible tal como lo aseguró el técnico Anthony Hudson. Winston Reid y Chris Wood -la figura del equipo- se recuperaron de sus respectivas lesiones y están aptos. Recordemos que Nueva Zelanda clasificó al repechaje tras dejar en el camino a Fiyi, Vanuatu, Nueva Caledonia e Islas Salomón.\nEsta serían las alineaciones de ambos equipos. En el caso de Perú, Gareca apostaría por Ruidíaz en lugar de Paolo Guerrero y Farfán esperaría en la banca.\nEsta serían las alineaciones de ambos equipos. En el caso de Perú, Gareca apostaría por Ruidíaz en lugar de Paolo Guerrero y Farfán esperaría en la banca\n« Previous Article Camiseta gigante recorrió el centro histórico de Lima [FOTOS]\nNext Article » MIRA HOY EN VIVO : ITALIA VS SUECIA\n19 Enero, 2018, 4:28 am


España, sociedad gentrificada 1 (en recuerdo del 12 de octubre) – Filosofía en el diván\nen 14 octubre, 2015 1 noviembre, 2015 por alfonso gracia\nLa gentrificación es un fenómeno urbanístico muy común del que la sociedad empieza a ser consciente de un tiempo a esta parte, sobre todo por su vinculación con el movimiento hipster. Sin embargo, se trata de una tendencia que en realidad viene de antiguo, e incluso podríamos decir que la versión actual no deja de ser quizá la de más dudoso gusto, pues el habitual relumbrón que caracteriza al moderneo no se consigue librar de abundantes resonancias clasistas y hasta racistas, como se explica en este artículo.\nPodríamos decir que la gentrificación es un fenómeno global, de modo que por necesidad encubre con la misma palabra a fenómenos muy diversos. Pero, por excelencia, toda “revitalización” de una zona urbana empobrecida, que haya ocurrido como justa consecuencia del mismo empobrecimiento, merece sin complejos este nombre.\nDicho brevemente: cuando un barrio es tan pobre, sucio, peligroso, que ya no quiere vivir nadie en él, entonces se dan las condiciones perfectas para que ciertos personajes elijan situar en él su domicilio. A esto, por supuesto, hay que añadir una ubicación, por cualquier motivo, privilegiada: proximidad al centro, proximidad a la Universidad, proximidad a lo que sea. Cuando el número de adeptos a la misma elección es elevado, se constituye entonces un fenómeno social que acaba por afectar incluso a los mismos planes de urbanismo que (supuestamente) habían dado al barrio por perdido.\nTodo este movimiento lleva, pues, implícito un principio de la economía liberal: es el individuo, y no el estado, el que marca los destinos de la distribución económica. A partir de ese momento, incluso tiene sentido que los ayuntamientos se planteen contribuir con subvenciones a la mejora de condiciones del barrio. Hordas de “modernos” se apoderan así de los espacios antiguos y los “revitalizan”. Su presencia condiciona las actividades económicas, y finalmente, como colofón, estas actividades económicas estimulan la atracción de nuevos colonizadores.\nEl individuo que protagoniza esa narración, claro, no es cualquier individuo. Porque individuos ya los había antes de la colonización. La transformación del barrio lleva, por algo, el nombre de la nueva clase social (gentry); como se suele decir: “varón, cristiano de raza blanca”.\nEsta definición no es, en realidad, más que una parodia. “Varón, cristiano de raza blanca” no es más que el antiguo nombre del sujeto burgués, o mejor, para nuestro caso, del sujeto de la economía liberal, que a día de hoy afecta por igual a mujeres, negras y ateas, aunque la igualdad entre etnias dista mucho de poder figurar como logro en el haber de nuestras sociedades.\nDe lo que se trata en nuestro caso es, de hecho, de una desigualdad fundamental: la que separa al conquistador del conquistado.\nYa hemos definido al sujeto, pues. Ahora hemos de volver sobre los pasos iniciales, señalados por el título: la gentrificación, así entendida, es un fenómeno cuyo concepto no debe remitirse en exclusiva a la cuestión urbanística. Por el contrario, en la estela de la crisis, es justo hablar de gentrificación de la economía e incluso, como consecuencia, gentrificación de la sociedad.\n¿Es España una sociedad gentrificada? Analicemos lo que ocurre a pequeña escala, en los barrios, y tomemos su ejemplo. ¿Se ha empobrecido España lo suficiente como para hacerla inhabitable? Seguramente no tanto. Muchos se han ido de España, pero muchos también se han quedado: por ejemplo, los menos preparados. Aunque no hay necesidad de ser crueles: también permanecen en ella los que tienen cargas familiares, o vínculos demasiado estrechos como para plantearse poner tierra de por medio.\nPero entonces, ¿quién es el invasor? Si no hay sujeto que “huya”, o la sociedad no ha de verse (en principio) transformada por la desaparición de los que sí se van, entonces parece que ni siquiera tiene sentido hablar de sujeto “conquistado”; se nos desmorona el esquema básico que habíamos definido para la definición socio-económica del fenómeno de la gentrificación.\n¿Y entonces? Bueno, el ejemplo también nos avisa de que la gentrificación es algo que “va por barrios” y que sobre todo modifica la estructura de vasos comunicantes de la ciudad. Es decir: no se trata solo de que se nos llenen las playas de guiris; lo primordial es que se transforme nuestro modelo de sociedad.\nAquí es donde el vacío de los que se fueron comienza a hacerse notar: hay determinadas cosas que no se pueden hacer en este barrio. ¿Por qué? Porque lo que se puede y no se puede hacer no depende en ningún caso de los valores del conquistado, sino de los del conquistador. Notable enseñanza que podemos resaltar en el recuerdo del reciente 12 de octubre: en este pacto tácito que se da en toda buena conquista, lo mismo consentida que con violencia, los emisarios de una parte deben poner la biblia, y los otros la tierra.\n(12 de octubre. Fuente: Europapress)\nNosotros ponemos la tierra: esa es la condición sine qua non de nuestra gentrificación. Solo así podremos “salir adelante”. De este modo se puede incluso entender lo que se quiere decir cuando alguien afirma que España se conduce hacia la salida de la crisis…\nSi te ha gustado este artículo y quieres seguir leyendo más, no dudes en suscribirte para recibir la actualización semanal de mis publicaciones. Comparte con todos los que lo puedan encontrar de interés. Salud y paz!