Escrito por Dra. Susana Duce\nLas lesiones del Sistema Nervioso Autónomo aparecen con muchísima frecuencia en los pacientes con Diabetes Mellitus y en forma muy heterogénea, debido a las múltiples funciones que tiene este sistema.\nPara que se entienda de qué estamos hablando primero conviene explicar qué es y qué funciones cumple el Sistema Nervioso Autónomo (o neurovegetativo). Este sistema, que es parte del Sistema Nervioso Periférico, suele dividirse en Sistema Simpático y Parasimpático con funciones opuestas o complementarias, controlando segundo a segundo funciones involuntarias con el objetivo de mantener un medio ambiente estable, más allá de los cambios en las condiciones internas o externas. La respuesta vegetativa se organiza en el tronco encefálico donde se originan reflejos que son modulados por el hipotálamo.\nAmbos sistemas se componen de neuronas que surgen del tronco encefálico y de la médula espinal y llevan los impulsos al músculo liso de las glándulas, vasos sanguíneos, vísceras huecas (vejiga, intestino, etc.) y músculo cardíaco; pueden inervar el mismo órgano pero producen efectos diferentes porque sus neuronas liberan diferentes neurotransmisores.\nAlgunas de las acciones del S. Simpático serían: acelerar el corazón, elevar la presión arterial, dilatar los bronquios y las pupilas, inhibir los movimientos (peristaltismo) en estómago e intestinos, contraer los vasos sanguíneos.\nAlgunas acciones del S. Parasimpático son: disminuir la frecuencia cardíaca y la presión arterial, contraer la pupila y los bronquios, aumentar el movimiento en estómago e intestinos, dilatar vasos.\nSi se entendió, por lo menos en parte, lo complejo de este sistema, se entenderá el porqué de la gran diversidad de signos y síntomas, producidos por las lesiones del mismo, que se presentan en forma de modificaciones motoras, sensoriales y reflejas que repercuten sobre el sistema visceral.\nLa aparición de la lesión autonómica puede comprobarse en etapas muy precoces de la diabetes, parte de esto puede deberse a que las fibras nerviosas autonómicas casi no tienen mielina lo que las hace más sensibles al daño metabólico; también puede deberse a que en las últimas décadas se han desarrollado test no invasivos que ayudan a detectar y a caracterizar la severidad y distribución de la disfunción autonómica. Hay acuerdo entre los diferentes autores de que la edad y la duración de la diabetes aumentan la prevalencia de estos trastornos; las formas sintomáticas que se presentan en diabéticos con más de 10 años de evolución se caracterizan por: hipotensión postural, diarrea nocturna e impotencia sexual.\nLos exámenes cardiovasculares han detectado precozmente la alteración autonómica, ya que inicialmente las manifestaciones clínicas son muy sutiles, como ser la intolerancia al ejercicio, y puede permanecer por mucho tiempo asintomática. La denervación parcial o total a nivel cardiovascular puede producir: anormalidades de la frecuencia cardíaca, hipotensión postural y el infarto de miocardio sin dolor (infarto silente).\nLa hipotensión postural es uno de los síntomas más comunes de disfunción autonómica en diabéticos y se caracteriza por mareos, alteraciones visuales e incluso desmayo durante el cambio de postura; el paciente debe estar al tanto de esta eventualidad, ya que cuando presentan alguno de dichos síntomas lo atribuyen a hipoglicemia y, por lo tanto, lo tratan inadecuadamente. El problema es debido a que hay un déficit en la constricción (disminución de la luz) de los vasos sanguíneos como consecuencia de alteración autonómica.\nPasaremos a detallar otras alteraciones frecuentes en los diferentes órganos o sistemas:\nMuchas veces son asintomáticas, dentro de ellas la más alterada es la motilidad produciendo:\n-disminución del peristaltismo con retraso en el vaciamiento.\nEn general, las alteraciones del esófago no son aisladas sino que se acompañan de alteraciones gastrointestinales.\n-náuseas, saciedad temprana.\n-atonía, gastroparesia que se manifiesta por el retraso en el vaciamiento con permanencia de la comida por más de 100 minutos en el estómago, sin que se puedan demostrar otras lesiones que la causen.\n-diarrea nocturna diabética: en general aparece en pacientes jóvenes, de sexo masculino, a predominio nocturno, episódicas, desaparecen espontáneamente y asociadas frecuentemente a alteraciones de la evacuación gástrica.\n-constipación, para algunos autores es la complicación más frecuente.\nSon muy frecuentes y la importancia de tratarlas radica en que afectan la calidad de vida de los pacientes. Las más importantes son la vejiga neurogénica y la disfunción sexual.\nVejiga neurogénica. La presentan más del 50 % de los diabéticos con años de evolución. Se caracteriza por la ausencia de sensación de llenado- por lo cual el paciente no siente deseo de orinar- y un aumento en la capacidad de la vejiga lo que lleva a un volumen de la primera micción en la mañana mayor a 400 ml. El paciente no percibe esta alteración, sí nota disminución de las micciones nocturnas.\nUna consecuencia de la vejiga neurogénica es el aumento del residuo miccional y, con ello, el aumento de las infecciones recurrentes.\nDisfunción sexual. La diabetes Mellitus es la causa más frecuente de la disfunción sexual masculina y una de las primeras manifestaciones de neuropatía autonómica, se traduce clínicamente en alteraciones de la erección y/o eyaculación.\nLa erección es un proceso complejo que depende del equilibrio de la actividad nerviosa, vascular y muscular del pene y parte del mismo está regulada por el sistema nervioso autónomo.\nLa disfunción eréctil se define como la dificultad sostenida para iniciar o mantener una erección adecuada para una relación sexual satisfactoria; es la alteración sexual más frecuente observada en hombres diabéticos y aumenta con el envejecimiento de los pacientes y los años de evolución de la enfermedad; en general los síntomas aparecen gradualmente y empeoran con el tiempo, es importante descartar, siempre, las causas psicológicas. En general, la presencia de vejiga neurogénica ayuda a confirmar el origen neuropático de la disfunción eréctil, ya que las vías nerviosas son comunes al aparato urinario y genital.\nHasta ahora nos hemos referido a la disfunción sexual masculina pero esto no significa que la mujer diabética no tenga alteraciones a ese nivel; por mucho tiempo se consideró que las alteraciones de la sexualidad femenina se debían a causas psicológicas y no orgánicas, pero actualmente se acepta que la disfunción sexual femenina se manifiesta en disminución o ausencia de lubricación vaginal y se traduce clínicamente como dispareunia o dolor durante el coito. En este caso, también, la presencia de vejiga neurogénica confirmaría que la dispereunia es orgánica y no de causa psicológica.\nPupilas pequeñas con dificultad en la adaptación a la oscuridad.\nHay una intolerancia a las temperaturas elevadas acompañada de trastornos de la sudoración (anhidrosis) que está aumentada en la parte superior del cuerpo y disminuída en la inferior.\nSi bien no son conocidas las causas que aceleran una neuropatía autonómica, se sabe que el control de la glicemia es muy importante ya hay trabajos en los que se evidencia que la alteración cardiovascular es mucho más rápida en los pacientes con mal control metabólico. En forma esquemática se podría decir que el tratamiento, además de ser encarado por un equipo multidisciplinario, apuntaría a:\n1- Mejora del control metabólico.\n2- Tratamiento etiológico.\n3- Tratamiento neurotrófico.\n4- Tratamiento sintomático.\nEn cuanto al control metabólico, el tratamiento etiológico y neurotrófico a cada paciente se le administrará la medicación que el médico, o equipo tratante, considere más conveniente para él. Nos referiremos a ciertas medidas que pueden mejorar la calidad de vida del paciente, por ejemplo,\nEn el caso de la hipotensión postural además del aporte adecuado de fluidos y de sodio en la dieta, es conveniente no permanecer durante el día mucho tiempo acostado y si lo hace, tener la precaución de no levantarse de golpe si no quedarse unos minutos sentado al borde de la cama antes de incorporarse, también deben evitarse los cambios bruscos de posición. Para quienes las toleren, las medias elásticas son una buena opción; también se podría elevar la cabecera de la cama 10 a 12 cm.\nLos pacientes portadores de vejiga neurogénica es aconsejable que orinen con programación horaria (cada 3 o 4 horas, p.ej.) en lugar de esperar la sensación de distensión de la vejiga, de esta manera se mejora la dinámica del vaciamiento vesical y se previene el residuo postmiccional y las infecciones sobreagregadas; cuando se está en la etapa de vaciamiento incompleto se les puede instruir para que se compriman la pared abdominal al finalizar la micción, disminuyendo así también el residuo. En los casos de alto volumen residual se puede realizar el autocateterismo intermitente, teniendo en cuenta el aumento de las infecciones urinarias.\nEn cuanto a la disfunción sexual femenina no hay un tratamiento específico, puede mejorarse la lubricación vaginal con geles o cremas y de ese modo disminuir la dispereunia. La disfunción masculina puede tener distintas soluciones, pero todas deberían ser discutidas con el paciente y su pareja a fin de analizar ventajas y desventajas de cada una de ellas.\nPara terminar, vuelvo a recordar que el mejor tratamiento para una complicación es el prevenirla a tiempo, en el diabético esto pasa por el control de su glicemia y un cumplimiento estricto de la dieta y la medicación indicada, así como una visita periódica a su médico tratante.


¿Por qué los gatos negros son un símbolo de Halloween?\nGatos negros como símbolo de Halloween\nEl color negro siempre se ha relacionado con el ocultismo, la magia negra y el reino de la oscuridad. Y aunque los felinos de este color siempre han aportado un toque misterioso y tenebroso, en la realidad, son unos mininos muy elegantes y cariñosos. ¿Qué dice la leyenda sobre ellos?\nSegún la leyenda, son un símbolo de brujería y mala suerte\nEn la realidad, son los menos adoptados\nSon víctimas de sacrificios satánicos\nEl rey de los gatos negros\nEl mito considera a los gatos negros animales espirituales a los que se les asocia poderes especiales como la reencarnación de espíritus. Los Celtas creían que eran la forma felina que adoptaban los demonios y durante la Edad Media fueron perseguidos por creer que eran brujas reencarnadas. De ahí viene la superstición de que cruzarse con un gato negro da mala suerte, una fama que aún hoy siguen pagando.\nSegún demostró un estudio, los gatos negros son menos adoptados en los refugios que felinos de otros colores, ya que son vistos como más malignos y distantes.\nProtectoras de animales advierten de la necesidad de extremar la precaución en las adopciones de gatos y animales negros realizadas en fechas cercanas a Halloween para evitar que éstos sean destinados a torturas, rituales y sacrificios satánicos. En EE.UU muchos centros tienen prohibido dar en adopción a gatos negros y conejos blancos durante la temporada de "El día de las brujas" como medida de protección y prevención.\nLa Sociedad Protectora de Animales de EEUU defiende el seguimiento de esta iniciativa. Ver más en: Web de 20 minutos\nDentro de las razas de gato, el gato Bombay es tan majestuoso que le comparan con la pantera de la India. Su piel oscura y su mirada única le convierten en el rey de los gatos negros. Destaca por sus grandes ojos redondos cobrizos o dorados y por su brillante pelo de color negro azabache.\nDesde Hogarmania queremos revertir esa imagen maligna de los gatos negros y destacar que estos carismáticos gatos son hoy una más de nuestras queridas mascotas. Si quieres ayudar a que estos gatos negros no sean marginados, puedes adoptar un gato negro en protectoras de animales. ¡Te lo agradecerá toda la vida!\nTags relacionados gatos


dont-crash – JuegaFacil\nEstás aqui: JuegaFacil > Arcade > No Crash > dont-crash\nNiños Color De Libro\nEl Color de tus animales favoritos! Este divertido juego educativo sida a los niños a entrenar a sus habilidades de coordinación y ayuda a reconocer los colores, líneas y formas.\nEl gordito pequeñas maravillas veía la televisión y se la comieron los bocadillos. La convocatoria para el rescate de hecho ellos se roban el show y tomar acción. Que la ejecución y el uso de sus pedo habilidades para volar. Recoger las monedas, evitar los obstáculos y llegar a l [...]


editor@latinonewspaper.net | 01-Dec-2021 11:26:47 am\nSan Jose Continua Invicto Y Derroto 3-0 Al San Luis\nColumbia,S.C - 13 de julio del 2008. Deportivo San Jose que continua invicto en la liga de primera A, este domingo derroto 3-0 al Deportivo San Luis en los primeros 20 minutos.\nEl goleador estrella Gabriel Gonzalez hizo 2 anotaciones seguidas en los minutos 15 y 28 del primer tiempo. El San Jose que es un equipo que a demostrado caracter para el futbol mientras San Luis lucio tranquilo sin garra y con pocas intenciones de gol.\nAl comienzo del segundo tiempo las 2 escuadras empezaron fuerte pero el que siguio haciendo del las suyas fue el San Jose. Al minuto 39 Gabriel Gonzalez anota el ultimo gol de penal y Deportivo San Luis termino con 0 unidades.\nTRIUNFO DE INTERNACIONAL 7-3 CONTRA HIDALGO.\nEn otro encuentro super emocionante de segunda division, Internacional saco triunfo de 7-3 al Equipo Hidalgo.\nEl encuentro empezo con ritmo de contraataque siempre buscado ambos equipos el arco del enemigo. Uriel # 4 goleador del equipo puso la primera emocion al juego en el minuto 15 del primer tiempo al anotar un gol de lateral derecho y en el minuto 28 anota un gol mas.\nOtros goles fueron de Victor # 15 que hizo un servicio preciso a la porteria en el minuto 33, Andres # 11 hace un tanto mas para el Internacional al comienzo de la segunda fase del partido.\nEl Internacional sigue con su buena racha y sorprendio al equipo contrario con un gol de Carlos # 17 y 2 goles mas en los minutos 37 y 40 por Uriel # 4. Por parte del Deportivo Hidalgo las anotaciones fueron obra Fidencio Berdinez # 2, Sergio Estrada # 8 y Edgar Garcia # 19.\nManchester derrota 5-1 a Big Panters\nReal España consiguio un triunfo 1-0 contra Alcones\nCorrecaminos hace 2-1 con Liverpool.\nLos dirigentes de la liga de futbol invitan a la aficion el proximo domingo a disfrutar de los partidos en los campos de Canden y en Columbia en las avionetas.


¿Cómo responderán los Cachorros ahora que están en la cima? – Prensa Libre\nChicago ganó la última Serie Mundial del beisbol. (Foto Prensa Libre: Twitter Chicago)\n“Me inclino por la frase o el concepto de que no hay que darse por satisfecho”, dijo el manager de los Cachorros. “Soy de la opinión que cuando te relajas, después de un momento tan significativo como ese, corres el riesgo de no querer seguir progresando. Así que lo que más quiero es que no nos demos por satisfechos”.\n¡Campeones de la Serie Mundial! Una novedosa y extraña condición para los Cachorros, una franquicia que, tras sus fracasos, se consolaba diciendo que siempre se puede “esperar por el próximo año”.\n“Me parece que contamos con el grupo ideal de jugadores que son conscientes de lo especial de nuestro logro, pero que entienden lo formidable de consolidar ese éxito y repetirlo al año siguiente”, dijo Bryant, el tercera base que viene de ganar el premio al Jugador Más Valioso de la Liga Nacional. “Creo que nuestra ambición es más grandes y queremos ser ese equipo que repite títulos. Tenemos la mentalidad adecuada”.\n¿MISMOS RIVALES EN LA SERIE MUNDIAL?\nDOS EQUIPOS GOLPEADOS POR TRAGEDIAS\n“Vamos a reemplazarlo (a Yordano) en el terreno. Pero nunca podremos reemplazar esa sonrisa y personalidad. Es lo que más duelo”, señaló el manager de los Reales Ned Yost.\nUN CANJE DE ÚLTIMO MOMENTO\n¿Su destino? Los Astros de Houston es el equipo que encaja mejor para adquirir a Quintana. Tienen la necesidad de añadir una ficha que ofrezca garantías en la rotación y cuentan con los prospectos para hacerlo realidad. Los Medias Blancas también escucharían ofertas por su cerrador David


8 juegos más llegaron este 9 de marzo a la eShop de Switch\nNews\t8 juegos más llegaron este 9 de marzo a la eShop de Switch\tRigo Dominguez\n0\tBlaster Master Zero, VOEZ y 6 clásicos de NEO GEO pueden ser tuyos a partir de hoy.\nSi ya tienes un Switch y te lamentas que aún no esté disponible la consola virtual para revivier las glorias del pasado sin duda hoy es un gran día para ti, esto gracias a que desde este jueves 9 de marzo ya es posible descargar 8 juegos más para tu consola híbrida, todos ellos con todo el estilo retro.\nSe trata de Blaster Master Zero, VOEZ, Nam-1975, The King of Fighters ‘98, Waku Waku 7, Metal Slug 3, World Heroes Perfect y Shock Troopers.\nComenzando por Blaster Master Zero, es un juego de acción al estilo de la vieja escuela, donde los desarrolladores no necesitaban más que 8 bits para entregarnos grandes joyas. Inspirado en Blaster Master para NES de 1998, Blaster Master Zero trae consigo horas de diversión gracias, ya sea que decidas jugarlo de forma individual o en compañía de un amigo gracias a su modo cooperativo, gracias a sus niveles que recordarán a más de uno a juegos como Mega Man, puede ser tuyo por sólo $9.99 dólares.\nCon VOEZ, lo que tenemos es un juego de ritmo donde mediante la pantalla táctil de Switch el reto es tocar más de 100 canciones. Cabe resalatr que debido a que se trata de un juego altamente dependiente de la pantalla de Switch, este juego no es compatible con el televisor, por lo que es una opción meramente portátil, todo por $25 dólares.\nPara finalizar están Nam-1975, The King of Fighters ‘98, Waku Waku 7, Metal Slug 3, World Heroes Perfect y Shock Troopers, todos juegos de NegoGeo que forman parte de la serie ACA NEOGEO y están disponibles por $7.99 dólares.\n¿Cuál vas a descargar tú?\nShare the post "8 juegos más llegaron este 9 de marzo a la eShop de Switch"


Sugar Skulls Slot de Booming Games ▷ Resena October 2021\nSugar Skulls Revisión\nCon motivo de la celebración de un Día de los Muertos cada vez más popular en México, Sugar Skulls es la adición de octubre de 2018 al portafolio de máquinas tragaperras atractivas y gratificantes. Construido en la base con 5 rodillos, 3 filas y 20 líneas de pago fijas, el juego cuenta con Multiplicadores, Scatters, Wilds y una ronda única de Tiradas Gratis de Símbolos Mayores que finalmente lleva al premio mayor de 20.000 monedas. Únete a la procesión y disfruta de la experiencia steampunk, pero primero, lee la reseña de la tragamonedas de Sugar Skulls y disfruta de consejos probados.\n¿Quieres ver cómo funciona Sugar Skulls? Seleccione un sitio de casino recomendado de la lista de abajo y empiece a jugar gratis o real - nuestras capturas de pantalla le darán un vistazo!\nSugar Skulls Capturas de Pantalla\nComience con la selección básica entre los modos de juego disponibles. Puedes jugar por diversión y usar todos los créditos de demostración de Sugar Skulls para aprender a ganar sin ninguna inversión o empezar a apostar por dinero real de inmediato. Ambas opciones incluyen la misma jugabilidad en la que es necesario recoger 3 o más símbolos del mismo tipo para recibir un pago. La denominación de la moneda también se mantiene entre 0,01€ y 1€, lo que le permite apostar de 0,20€ a 20€ por ronda, según su estrategia de apuestas. Además, el modo de reproducción automática puede hacer girar los rodillos durante un número predefinido de veces, suponiendo que el bankroll tiene lo que se necesita para apoyar sus ambiciones.\nLa mesa de pago combina muertos de vapor celebrando sus vacaciones y tarjetas de bajo pago de Decenas a Ases. El primer caso tiene una mayor tasa de pago y puede traer una gran ganancia de hasta 1.200 monedas. Junto con Wilds, los íconos mejor pagados también pueden producir un Mega Win.\nOtra manera de recibir una gran cantidad de monedas, o dinero en efectivo - como usted desee - es recibir el premio Random Fiesta Award. Hablamos de Multiplicadores de 10x, 25x o 100x su apuesta en caso de que este símbolo caiga en los rodillos durante el plato principal y la ronda de Bonificación por Habilidades de Azúcar.\nProyectado como el próximo éxito de Halloween, el juego tiene lo que se necesita para mantenerte ocupado durante todo el año. Los pagos masivos y la atmósfera atractiva seguramente atraerán a jugadores de todos los niveles de experiencia, mientras que nuestros consejos de Sugar Skulls se mencionan para ayudarles a minimizar cualquier posible borde de la casa.\nMejores Sugar Skulls Casinos & Bonus\nJuega Sugar Skulls en los mejores Booming Games casinos online - revisado y aprobado! Nuestra recomendación se basa en una amplia gama de aspectos: aceptan international clientes, ofrecen una amplia gama de pagos para usted, por ejemplo Bank Wire Transfer, Bitcoin or MasterCard, y proporcionan un montón de juegos de Booming Games así como otros proveedores de Eyecon, Booming Games or BGaming


Pues eso, mirar este video, espero que os deje tan impresionado como me dejó ami, que estabilidad y control por parte del piloto cuando se le va a la salida de la curva, que gusto da ver eso http://www.youtube.com/watch?v=BUSeaVBq4GQ&mode=related&search=\nno se..a mi se me ha ido muchas veces asi y no he tenido que dar tantos volantazos para corregirlo...me da la impresion de que se ha puesto nervioso y ha soltado el acelerador de golpe...Hacer clic para expandir...\nSi pero a qué velocidad??? [SIGPIC]http://img79.imageshack.us/my.php?image=pict3316zt2.jpg[/SIGPIC]\nMenudo cohete CHEVI,\nSin ABS, DSC, ni nada de mariconadas :biggrin:Hacer clic para expandir...\nBuen control, con un M3 tan rígido (casi de circuito) para el campeonato de montaña y con esos CV, un latigazo así no es fácil de corregir. Incluso rectifica pensando en la izquierda y además baja una marcha para no perder tiempo. RALLY,\nEsto es un E30 bien puesto a punto de suspensiones. O a mi me lo parece, o es que el piloto es muy fino, o las dos cosas.:-k http://www.youtube.com/watch?v=Ygm5BdzleJA


Toma de rehenes en Cabimas culminó con dos detenidos | 800Noticias\nNacionalesToma de rehenes en Cabimas culminó con dos detenidos 25 de marzo, 2016 - 4:22 pm Redacción 800noticias/Con información de Últimas NoticiasUna toma de rehenes en la Costa Oriental del Lago de Maracaibo terminó con la aprehensión de dos antisociales, entre ellos un adolescente, luego de que oficiales del Cuerpo de Policía Bolivariana del estado Zulia (Cpbez) lograran controlar la situación.\nHampones abordaron a los presentes en una reunión familiar que se celebraba en una casa localizada en la urbanización Las Acacias en Cabimas y cuando fueron sorprendidos por los uniformados del Cpbez, decidieron tomar como rehenes a los que acudieron al festejo.\nFuncionarios de la Dirección de Inteligencia y Estrategias Preventivas (DIEP) de la policía zuliana mediaron la noche de este jueves, hasta lograr que ambos delincuentes se entregaran sin poner resistencia.\nEl secretario de Seguridad y Orden Público, Biagio Parisi, identificó a los detenidos como Yeferson Yajair León Ulacio, de 19 años, y su hermano de 17. Ambos fueron trasladados al Centro de Coordinación Policial COL-Norte.\nEl funcionario indicó que, entre los rehenes, se encontraban varios menores de edad; todos resultaron ilesos y no hubo víctimas que lamentar. Los oficiales recuperaron joyas, teléfonos celulares y otras pertenencias de valor, productos del robo, reseñó el diario Últimas Noticias.\n■NacionalesAcusan a siete oficiales de la PNB por muerte de supervisora de PoliMaracaibo20 de enero, 2017 - 3:32 pm\n■NacionalesFreddy Guevara asegura que la vida del concejal Roniel Farías “está en peligro”20 de enero, 2017 - 3:26 pm\n■NacionalesOcariz: Oposición espera propuesta de Samper para relanzar el diálogo20 de enero, 2017 - 3:14 pm\n■NacionalesTribunal dicta privativa de libertad al concejal Roniel Farías en penal de El Dorado20 de enero, 2017 - 2:40 pm


Como superar una crisis de pareja | 9 Consejos - ComoHow\n26 julio, 2020 23 enero, 2019 por Administrador\nSon muchas las personas que se encuentran en una situación complicada dentro de su relación y que buscan cómo superar una crisis de pareja, una circunstancia que en muchas ocasiones provoca soluciones que no nos agradan.\nLa mayor parte de las relaciones entre dos personas no concluyen por que haya un acuerdo entre los dos implicados, por lo que lo habitual es que una de las personas logre avanzar al sentirse con mayor libertad de algo que ya no siente y que busca dejar atrás su vida, mientras que la otra persona continúa apegada a esa persona junto a la que querría seguir estando. El superar estas situaciones necesita de un tiempo en la gran mayoría de las ocasiones, pero también de un buen trabajo en el aspecto personal y emocional.\nLas crisis de pareja son algo que puede considerarse habitual, ya que son muchas las personas que, por unas u otras razones, se han enfrentado a este tipo de situaciones desagradables. En muchas ocasiones un “no” puede llegar a arreglarse, pero en otros casos es para siempre, teniendo en cuenta que la angustia y la falta de control puede hacer que lo que inicialmente era una “no” pueda llegar a ser definitivo por culpa de esa persona que insistía en continuar con la relación.\nEn primer lugar, se debe tener en cuenta que los conflictos de pareja, al igual que ocurre con conflictos de otro tipo, pueden llegar a tener una solución, si bien para ello debe haber voluntad y compromiso por parte de las dos personas que integran la pareja, que además deben ser capaces de ceder y de comprender.\nLa situación habitual es que hay una persona que desea una ruptura y otra que no lo quiere ni lo desea, aunque se debe tener en cuenta que esto no quiere decir que la parte que quiera la separación sufra menos, ni tampoco que la persona que quiere seguir en pareja sea la culpable de la separación.\nCuando llega el momento de hablar de ruptura y esta no es debida a la presencia de terceras personas, se debe tomar un momento para la autocrítica y valorar aquellas cosas que han desencadenado esta situación, lo que nos ayudará para el futuro e incluso para recuperar y superar esta crisis de pareja.\n¿Qué se debe hacer ante una crisis de pareja?\nNo impongas y trata de dialogar en una crisis de pareja\nComprensión ante los desacuerdos\nEvita las críticas a la otra persona cuando pases por una crisis de pareja\nMuestra tu voluntad\nRealizar actividades en común\nHay diferentes consejos que se pueden tener en cuenta para que las situaciones no acaben provocando una ruptura definitiva y tengan arreglo, para lo cual es aconsejable que tengas en cuenta:\nAunque no todas las personas son capaces de dialogar, sobre todo en determinadas situaciones, se debe tratar de hacerlo con la otra persona con las emociones dejándolas salir y siempre con respeto, buscando un consenso con la otra persona, en una conversación en la que prime la reciprocidad y la empatía.\nPara un buen diálogo se debe tratar de evitar una lucha por ver quién de los dos tiene razón, pero también evitar el buscar culpables y también dejar de lado los conflictos del pasado y tratar de centrarse tan solo en el presente y la situación que se vive en ese momento.\nQue dos personas no estén de acuerdo en determinados asuntos es lo más normal del mundo. Aunque dos personas sean pareja esto no quiere decir que tengan que pensar igual y estar de acuerdo en todo, si no que se deben respetar esas diferencias y, aunque pueda haber discrepancias, se debe tratar de encontrar un punto de acuerdo abordándolas con respeto e inteligencia.\nEncontrar puntos en común dentro de esas discrepancias, hará que la relación pueda salir fortalecida.\nCuando hay algo que no nos gusta, es preferible optar por dirigirse a la conducta que hacerlo a la persona, tratando en las discusiones el evitar hacer daño a la otra persona con estrategias como puede ser menospreciar sus esfuerzos, críticas su aspecto físico o su forma de ser, no valorar aquello que es importante para la otra persona o comparar a esa persona con otra que no nos gusta como es o actúa.\nSe debe tratar en todo momento la voluntad de hacer que la vida en pareja vaya por el camino adecuado, lo cual puede conseguirse a través de diferentes gestos, como puede ser una pequeña broma, una caricia, una sonrisa, un abrazo… el lenguaje nos ayuda en gran medida a la hora de alimentar el afecto entre dos personas.\nEn muchas ocasiones los conflictos se convierten en otros más grandes e importantes por no pararse a pensar y reaccionar de forma inmediata. A la hora de saber cómo superar una crisis de pareja es muy importante este punto, que no te dejes llevar por la ansiedad, la angustia o la decepción y emitas un mensaje a la otra persona que en realidad no quieres. Antes de reaccionar a una situación, reflexiona.\nEl saber escuchar es muy importante en una relación, para lo cual se debe escuchar de forma activa, mostrando atención a la otra persona y siendo capaces tanto de oír aquello que dice como de leer el lenguaje no verbal que nos transmite.\nOtro punto importante para superar las crisis de pareja es compartir tiempo juntos y tratar de buscar actividades en común que agraden a ambos y que sirva para fortalecer la relación.\nLa confianza es imprescindible en una pareja, por lo que debes evitar atosigarla con mensajes o llamadas. Debes confiar y dejarle su espacio.\nPor último, nunca debes dejar de lado el tiempo que tienes que dedicarte a ti mismo, para cuidarte, atenderte y centrarte en tus propios asuntos, aunque estés en pareja. Esto también es importante como parte de una relación.\nSiguiendo todos estos puntos, y siempre con voluntad de ambos, podréis superar la crisis de pareja que os está afectando.\n1 comentario en «Como superar una crisis de pareja»\nPingback: Como ser mejor padre | Varios consejos únicos - ComoHow


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Vladimir de la Cruz: José Vicente Rangel, In Memoriam | La Revista\nVladimir de la Cruz: José Vicente Rangel, In Memoriam\n(Artículo publicado en la edición digital de Wall Street International Magazine, el miércoles 23 de diciembre del 2020)\nPor Vladimir de la Cruz Última actualización Ene 5, 2021\nConocí a José Vicente Rangel Vale allá por la década 1975 – 1985, por mi padre Ignacio de la Cruz, cuando por motivos políticos y familiares, viajé a Venezuela por unos días. Mi padre y su segunda familia vivían en Venezuela, en Maracaibo.\nEn esos días era yo militante activo socialista. En aquellos días del triunfo sandinista fui a dar una Conferencia en la Universidad del Zulia invitado por Gastón Parra Luzardo, cuando se desempeñaba como Vicerrector Académico, quien era gran amigo de mi padre. A Gastón lo encontré, de nuevo, en el 2008 cuando llegué de Embajador de Costa Rica a Venezuela, quien estaba al frente del Banco Central, falleciendo al poco tiempo de mi llegada, con una brillante carrera académica y política antes y durante el período de Hugo Chávez.\nMi padre era militante del Movimiento al Socialismo, que se desarrolló como una fuerza política electoral importante desde inicios de la década del 70, con exmilitantes comunistas, exguerrilleros de los años 60s y miembros de otros grupos políticos de izquierda, del Movimiento de Izquierda Revolucionaria con el que se fusionó en 1983.\nDesde esos días iniciales de la década del 70 José Vicente Rangel empezó figurar como el candidato presidencial, en 1973, del Movimiento al Socialismo. En 1978 volvió a ser el candidato presidencial, y en 1983 de nuevo fue candidato a la presidencia por el Movimiento Electoral del Pueblo, que en esa elección enfrentó Teodoro Petkoff, que era el candidato presidencial del Movimiento al Socialismo. Sus pasos partidarios los había tenido entre 1965 y 1968 en el Partido Revolucionario de Integración Nacionalista.\nEn esos años de los 60s y 70s en Venezuela se desarrolló una izquierda crítica del socialismo histórico, bajo la perspectiva de la vía venezolana del socialismo, en la cual José Vicente Rangel ocupó un lugar destacado, sobre todo después de las fuertes derrotas a las experiencias guerrilleras que se dieron en Venezuela.\nMi relación con esa literatura, y con José Vicente Rangel, mi padre me la mantenía enviándome los libros de la discusión política de la izquierda venezolana, que era muy fecunda.\nMi padre tenía una intensa relación con José Vicente Rangel, por afinidad política y profesional, como periodista. Por su profesión también conocí a otros dos extraordinarios periodistas venezolanos, militantes políticos ellos, Aristides Bastidas y Héctor Mujica, con quien mantuve intermitentes buenas relaciones.\nEn las elecciones de 1998 el Movimiento al Socialismo se alió al Movimiento V República, respaldando a Hugo Chávez, lo que no fue apoyado por Teodoro Petkoff, otro de los importantes dirigentes y personalidades de la izquierda venezolana, a quien también conocí. Teodoro Petkoff, por su parte, criticó fuertemente a José Vicente Rangel por su permanencia en el chavismo.\nJosé Vicente Rangel en su vida política desde la década del 50 había participado activamente en la lucha política de Venezuela, donde sufrió persecución y exilio, durante la dictadura de Marcos Pérez Jiménez, y luego de enfrentamientos importantes con los gobiernos de la llamada IV República.\nLuego siguió activo, políticamente, en el período de la V República, desde el inicio, con Hugo Chávez, hasta su fallecimiento, bajo el gobierno de Nicolás Maduro, por un paro cardiaco, en la mañana del pasado viernes 18 de diciembre.\nDurante la dictadura del Pérez Jiménez militó en la Unión Republicana Democrática, que lideraba Jovito Villalba. Su vida política se activó desde el golpe de Estado contra Rómulo Gallegos, en 1948, cuando tenía 16 años. Fue encarcelado en esa época.\nEn ese período como exiliado vivió en Chile donde se casó con Ana Avalos, artista plástica, con quien tuvo una hija y un hijo, de igual nombre, que es hoy Alcalde del Municipio de Sucre, en el Estado de Miranda. También vivió en España, como parte de su exilio, donde se graduó de Abogado, estudio que había iniciado en Venezuela y siguió en Chile.\nEn su vida fue abogado, político, escritor y periodista. Político siempre de izquierda. Periodista de distintos medios de comunicación, prensa, radio y televisión. Fue columnista, en la década de 1990, del periódico “El Universal”, del Periódico “Panorama”, donde laboró mi padre, en Maracaibo, y del medio “2001” . También colaboró como columnista en “El Informador”, “La tarde”, “El Regional”, en la Revista política “Bohemia”. Fue locutor para la cadena Unión Radio. También fue Director de los diarios “La Razón”, “El Clarín”, y el semanario “Qué Pasa en Venezuela”.\nA la caída de la dictadura, en 1958, ya de regreso a Venezuela e incorporado a la lucha política, fue electo diputado donde se distinguió por más de 25 años, convirtiéndose en gran defensor de los Derechos Humanos, lo que le permitió publicar su libro “Expediente Negro” que es una denuncia de las violaciones de los Derechos Humanos que sucedieron en el período 1960-1970, especialmente contra activistas de izquierda y campesinos.\nComo diputado hizo su brillante carrera política que le distinguió como dirigente y referente inevitable de la izquierda venezolana, y continental.\nFue electo diputado en cinco ocasiones en representación de los partidos de izquierda Unión Republicana Democrática (URD), Partido Comunista de Venezuela (PCV), Movimiento Electoral del Pueblo (MEP) y Movimiento al Socialismo (MAS).\nComo diputado defendió la separación de los tres poderes, el Estado de Derecho, el respeto a las minorías políticas, la defensa de los derechos humanos y las libertades públicas y ciudadanas, especialmente durante los gobiernos de Rómulo Betancourt y Raúl Leoni. Como periodista fue gran acusador de situaciones, como de personas. También se distinguió con sus investigaciones sobre compras de material militar, por las denuncia que hizo de corrupción en el Ejército y el sector militar, por el Programa Turpial de la Armada, por la repotenciación de los blindados AMX-30 del Ejército, por las denuncias contra el Presidente Carlos Andrés Pérez por malversación de fondos públicos, lo que contribuyó a su destitución por el Congreso, en 1992, año que entrevistó, el 30 de agosto, al Comandante Hugo Chávez Frías, que estaba detenido, junto con Francisco Arias Cárdenas, entre otros, en la Cárcel de Yare, por el intento de golpe de Estado que realizó.\nCuando amnistían a Hugo Chávez, en 1994, es José Vicente Rangel quien orienta a Chávez en la lucha electoral, metiéndolo a la política a partir de ese año. Desde ese momento hasta la muerte de Chávez en el 2013, fue uno de sus grandes asesores y consejeros, de los pocos a los cuales Chávez les ponía atención seriamente.\nDesde entonces trabó una intensa amistad con Hugo Chávez, a quien le realizó 18 entrevistas, y otros escritos, hasta el 2012, que se recogieron en el libro “De Yare a Miraflores, el mismo subversivo”. Entusiasmado con Chávez le acompañó en distintos momentos desde el ejercicio del Gobierno. Junto con Luis Miquelena fue una de las personas que más influía para moderar las acciones emotivas iniciales de Hugo Chávez. José Vicente ayudó a impulsar la candidatura presidencial de Hugo Chávez en 1998.\nEn ese primer gobierno de Chávez fue nombrado ministro de Relaciones Exteriores, desde 1998 hasta el 2001.\nJosé Vicente Rangel fue el que convenció a Chávez para aceptar las derrotas electorales que sufrió ante la oposición venezolana y de aceptar sus resultados.\nDurante el ejercicio del Ministerio de Relaciones Exteriores, por José Vicente Rangel, por encargo del entonces Presidente de la República, Miguel Angel Rodríguez, y del Expresidente Rafael Angel Calderón Fournier, viajé a Caracas, presidiendo una delegación, en compañía de los diputados José Manuel Núñez, de Fuerza Democrática, y Jorge Eduardo Sánchez, de la Unidad Social Cristiana, para contribuir a gestionar el apoyo del Gobierno venezolano para la Candidatura a la Secretaría General de la OEA para Rafael Angel Calderón.\nMi relación con José Vicente, por mi padre, y mi familia en Venezuela, permitió el acceso directo y rápido a su despacho. No se logró el apoyo de Venezuela a esa candidatura, pero fue refrescante mi reencuentro con el Canciller José Vicente Rangel, quien nos dio un gran trato y espacio en esos días en Venezuela, y nos produjo una rica experiencia política.\nA principios de febrero del 2001 Hugo Chávez nombró a José Vicente Rangel al frente del Ministerio de Defensa. Las leyes y la propia Constitución Política de Venezuela no establecen que la jefatura del ejército la deba ejercer un militar, pero en toda su historia institucional, junto con Rangel, en más de 100 años, solo otros dos civiles ocuparon la jefatura del ejército, y, curiosamente, bajo otro gobierno militar como fue el del general Juan Vicente Gómez. Y, fue José Vicente Rangel el primer civil en esos últimos 70 años hasta su nombramiento.\nEn Venezuela, donde la historia se conoce por años de democracia y años de dictadura, el acontecimiento del nombramiento de Rangel provocó grandes debates y temores.\nTradicionalmente este puesto había estado solo en manos de militares. Curiosamente, bajo el gobierno de otro militar, el General Juan Vicente Gómez, a principios del Siglo XX, el puesto de Ministro de Guerra y Marina, como se conoce actualmente el de Defensa, estuvo a cargo, dos veces, de un civil, el abogado Carlos Jiménez Rebolledo, bajo cuyo ministerio se redactó el Código Militar de 1923, aunque había sido Capitán bajo el gobierno de Cipriano Castro. También lo desempeñó el abogado Victorino Marquez Bustillos, hombre de extrema confianza del dictador, a quien también le habían dado grado militar como se acostumbraba en los gobiernos dictatoriales. Aún así se les considera civiles.\nEn la Cancillería José Vicente Rangel procuró atender como prioritario lo que tradicionalmente era un problema: la Guyana, Colombia y los propios Estados Unidos, donde dejaba clara y consolidada la posición de Venezuela; impulsó la integración de Venezuela con los países de la Organización de Países Exportadores de Petróleo y con los países andinos, convirtiendo a Venezuela en líder de esa región; implementó el Programa Galileo con el cual reformuló las políticas de las embajadas de ese país asignándoles el papel de promover a Venezuela como un país de potencial inversión y removió más de 250 funcionarios diplomáticos que en la práctica no tenían ningún papel. Le imprimió a la Cancillería venezolana, en dos años, una nueva visión internacional del país, defendiendo la soberanía, lo nacional y el territorio. Se negó a facilitar el territorio de Venezuela para la vietnamización de Colombia, dentro del Plan Colombia.\nComo Canciller dirigió el primer viaje internacional de Hugo Chávez a los países miembros de la OPEP, e impulsó la creación de la Cumbre de Caracas para concretar acuerdos entre los países miembros sobre la necesaria disminución de la producción de petróleo y así aumentar su precio en los mercados internacionales.\nAl frente del Ministerio de Defensa se esperaba de él mayor seguridad en las fronteras y con los conflictos de los ganaderos en esa zonas; fortalecer la seguridad ciudadana; modernizar las fuerzas armadas y provocar la confianza de los militares en la jefatura de un civil, lo cual redundaría en el proceso democrático interno de Venezuela, en su imagen internacional, en acoplarse a la tendencia latinoamericana de poner al frente de los ejércitos a civiles.\nBajo el Presidente Chaves los militares ocuparon puestos importantes de la institucionalidad civil; y se les ha planteó como objetivo su integración con el pueblo y la sociedad civil, asignándoles importantes tareas de acción cívica.\nLos militares no veían con buenos ojos a Rangel. Había sido su crítico histórico, además que su militancia política izquierdista les recordaba la guerrilla de los sesentas.\nAsí vi su nombramiento y lo publiqué (“Un paso histórico”, en el periódico El Heraldo, jueves 22 de febrero del 2001 p.10), donde dije: “Independientemente, de lo que se opine sobre los cambios en general en la Venezuela de hoy, hace pocos días el Presidente Hugo Chaves dio un paso trascendental en la historia política venezolana, y en la latinoamericana, allí donde los elementos militares siguen desempeñando un gran papel.\nA principios del mes de febrero nombró a su Canciller, el intelectual prestigioso, dirigente político, hombre de la cultura, escritor, periodista, abogado, José Vicente Rangel, una de las personalidades políticas más atractivas de Venezuela, como su Ministro de Defensa.\nEs una acción que no solo destaca a Rangel sino el valor del propio Presidente Chaves de nombrar un civil al frente de la institución castrense. El presidente venezolano venía enviando señales sobre el papel de las fuerzas armadas. Ya había señalado que no debía haber un divorcio entre ellas y la sociedad civil; entre los soldados y el pueblo. Había puesto en varias oportunidades al ejército a realizar obras de carácter civil e incluso frente a ciertas acciones populares había impedido su papel represivo, buscando esa identidad.\nEl peligro de militarizar la administración política de Venezuela parece superado. Hoy con el nombramiento de Rangel en Defensa pareciera acentuarse la tendencia de civilizar a los militares, de someterlos al poder civil, como se hizo en Costa Rica en 1869. Es sin ninguna duda un cambio revolucionario que debemos festejar.”\nCon el nombramiento de Rangel hubo cambios en la estructura de mandos del Ejército y hasta en la estrategia de la posición de Venezuela frente al llamado Plan Colombia, que pretendía vietnamizar ese país. Rangel ya venía criticando este plan y había impedido la participación de Venezuela en él y el uso del territorio venezolano como un elemento logístico del plan.\nEl que Rangel fuera periodista se había visto también como un elemento de apertura hacia la sociedad, pero especialmente hacia los medios de comunicación social, por parte de la institución militar, señalando que el encuentro de los militares con la sociedad venezolana sería más democrático, transparente, abierto, y también más crítico y menos sometido a la obediencia ciega verticalista de los mandos militares.\nLamentablemente, hoy, vemos un peso enorme, para mí negativo, de los militares en la estructura político institucional de Venezuela, en todos sus efectos.\nEl nombramiento de José Vicente Rangel se acompañó del nombramiento de otro intelectual de izquierda, Luis Miquilena en el Ministerio del Interior. Así, en aquel momento, el Ejército de Venezuela, y el Ministerio del Interior, estaban al mando de civiles. Ambos con vidas comprometidas en la lucha por la democracia y el diálogo nacional. José Vicente Rangel era un hombre de diálogo y consenso.\nDespués del Ministerio de Defensa el 28 de abril del 2002 fue nombrado vicepresidente de la República, reemplazando a Diosdado Cabello, donde se mantendría hasta el 8 de enero de 2007, como parte del primer y segundo mandato presidencial de Hugo Chávez, quien desempeñó el cargo por más tiempo que otros vicepresidentes del chavismo madurismo. Como reconocimiento a su Vicepresidencia le dieron una réplica de la Espada de Libertador Simón Bolívar el 8 de enero del 2007, que es de las más altas distinciones que da el Gobierno venezolano.\nEntre otros puestos que desempeñó políticamente fueron el de miembro de la Asamblea Nacional Constituyente que redactó la Constitución de 1999.\nDe aquí pasó de nuevo a su labor periodística al frente del programa de televisión «José Vicente Hoy», en la televisora privada Televen, programa que se realizaba los domingos de 10 a 11 a.m., cuyo primer invitado fue Hugo Chávez, el Presidente. En este Programa, era de obligada atención de todos los que se interesaban por la política y la realidad venezolana, con gran audiencia, donde trataba temas de interés político con fuertes juicios de valor, denuncias y críticas en contra de los actores de la oposición, defendiendo la Revolución Bolivariana. El Programa se llegó a convertir en una fuente de información y de cita obligada.\nComo periodista José Vicente Rangel en dos ocasiones recibió el Premio Nacional de Periodismo de Venezuela.\nCuando llegué como Embajador de Costa Rica a Venezuela, el 3 de julio del 2008, llevaba como misión urgente tratar de que el Gobierno de Venezuela invitara al Gobierno de Costa Rica a la reunión de Petrocaribe que se realizaría una semana después en Maracaibo.\nSin haber presentado oficialmente la credenciales, ante el gobierno bolivariano, rompiendo todos los protocolos, el 4 de julio contacté en persona, al Vicecanciller, al General Francisco Arias Cárdenas, para explicarle la solicitud de participación en la reunión de Petrocaribe, haciéndole llegar el 5 de julio, en los actos de celebración de la Independencia de Venezuela, la solicitud, que fue resuelta favorablemente el lunes 7 de julio. Desde entonces mantuve una buena relación con el Vicecanciller. El Canciller era Nicolás Maduro.\nLa gran sorpresa es que el día 8 de julio recibo invitación personal de José Vicente Rangel. Para que le acompañe, en el Hotel Tamanaco, el siguiente viernes, a la celebración del su 79 cumpleaños.\nMe hice acompañar a la recepción por el funcionario, que acaba de conocer, de la Embajada de Costa Rica, Guillermo Cholele, gran colaborador, gran conocedor de la realidad política y empresarial venezolana, que fue de gran ayuda y de confianza para mi gestión de Embajador. Allí fuimos.\nLa segunda sorpresa de esa fiesta fue la enorme cantidad, por lo menos más de 200 personas calculé, de gente que se había reunido a la celebración del cumpleaños, personas de todos los sectores políticos, empresariales, culturales, de los medios de comunicación. Era una muestra del respeto que se le tenía a José Vicente Rangel.\nSu personalidad será evaluada en el tiempo con mayor rigurosidad, como sucede con los grandes personajes. De mi parte, yo había empezado a conocerle por mi padre, por sus libros y por el trato personal que establecimos, poco pero de calidad, de gran respeto, como el hombre del consenso. Le admiré, le aprecié y le seguiré valorando.\nVenezuela ha perdido un gran periodista, un gran comunicador, una gran persona. La política de Venezuela, y del continente, ha perdido a uno de sus principales y emblemáticos dirigentes, la izquierda venezolana y latinoamericana a uno de sus principales exponentes.\nDesde el 11 de diciembre se rumoró su muerte, que fue hasta el 18. Días de pesadumbre para la sociedad venezolana el seguir día a día las noticias de su quebranto de salud, que ya era evidente porque había dejado de hacer su programa televisivo dominical desde hacía varias semanas atrás\nJosé Vicente nos dejó otros libros, “Tiempo de Verdades”, Caracas: Ediciones Centauro, 1973: compilación de sus artículos de prensa, en colaboración “Militares y política (una polémica inconclusa)”, Caracas, Ediciones Centauro, 1976, “Seguridad, defensa, democracia: Un tema para civiles y militares” , Caracas: Ediciones Centauro, 1980, “Tiempo de Verdades, Socialismo y Democracia”, “La Administración de Justicia en Venezuela”, “Abril sin censura”, relacionado con el intento y fracasado golpe de estado del 2002.\nJosé Vicente será recordado como el gran luchador que fue, por su constancia y compromiso militante, como un sembrador de sueños y esperanzas, por su fortaleza laboral hasta casi sus últimos días, por su obra periodística, por su capacidad analítica, de investigador, por la agudeza de sus opiniones, por su capacidad e incisiva crítica, por su aguda y efectiva palabra, por su autenticidad, por su Docencia política y profesional, será considerado y tratado como Maestro, como líder, como guía. Para algunos un Guerrero de la Patria Venezolana, un ícono de la Revolución Bolivariana, un referente inevitable de la Historia Reciente de Venezuela. Fue, sin lugar a dudas, un personaje de una enorme, rica y fecunda trayectoria política, que vivió intensamente su vida. También como un gran mediador o negociador político. De muy buen trato personal, al menos así lo traté.\nA medida que José Vicente Rangel se identificó con el chavismo, y continuó asesorando a Nicolás Maduro, la oposición antichavista y antimadurista lo estigmatizó. Es parte de su historia personal.\nPolíticaSociedadVladimir de la Cruz de LemosJosé Vicente Rangel


Soriano: “Castilla-La Mancha debe apostar por producciones de vino equilibradas que den prioridad a la calidad”\nLa consejera de Agricultura de Castilla-La Mancha, María Luisa Soriano, ha destacado la importancia de “buscar el equilibrio entre producción y comercialización de vino sin perder el principio fundamental, la calidad”, y ha afirmado que “estamos a tiempo para ajustar en esta campaña las producciones a lo que somos capaces de comercializar manteniendo la calidad”.\nLa consejera ha realizado estas declaraciones este mediodía en Alcázar de San Juan (Ciudad Real), antes de clausurar la Asamblea General de la Asociación Empresarial Vitivinícola de Castilla-La Mancha.\nSoriano ha constatado que el Ejecutivo regional, junto con el sector, está haciendo una apuesta decidida por el vino de calidad, lo que ha llevado a que poco a poco los mercados nos vayan reconociendo no sólo como el mayor viñedo del mundo, sino como el gran viñedo del mundo por la calidad y variedad de nuestros vinos.\nPor ello, ha incidido en que la apuesta de Castilla-La Mancha debe seguir orientada a hacernos más fuertes en los mercados y ganar posiciones en los segmentos de mayor valor añadido, “porque son los que dan mayor rentabilidad a nuestras bodegas, cooperativas y viticultores”.\nPor otro lado, ha instado a las bodegas y cooperativas a adecuar sus producciones a las demandas de los mercados y a su capacidad comercial, reforzando estos departamentos de ventas para buscar nichos de mayor valor añadido y captar nuevos clientes, y evitando que tengamos una oferta muy superior a la demanda.\nMedidas para equilibrar la producción\nLa titular de Agricultura ha explicado que el Gobierno regional mantiene un estrecho diálogo con el sector del vino para poner en marcha medidas. Así, la Consejería de Agricultura está instando a las denominaciones de origen e indicaciones geográficas protegidas a estrechar el control para que todos los viticultores cumplan con los rendimientos fijados, a la vez que está en contacto con organizaciones que piden establecer umbrales de producción en aquellos viñedos que no están sometidos en la actualidad a techos de producción.\nAsimismo, ha señalado que el Gobierno de Cospedal está impulsando la creación de una Interprofesional del Vino a nivel nacional que incluya a todos los eslabones, con el fin de que sea un marco de entendimiento del sector.\nAdemás, ha avanzado que el Gobierno de Castilla-La Mancha está trabajando con el Ministerio de cara a próximas campañas en una de las medidas que contempla la OCM del Vino, como es la vendimia en verde, “ya que permite equilibrar las producciones con la demanda del mercado, atendiendo además a la calidad”.


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Violencia machista protagoniza inauguración de XIII conferencia sobre mujer – Diario Digital Nuestro País\nMontevideo, 25 oct (EFE).- La XIII edición de la Conferencia Regional sobre la Mujer de América Latina y el Caribe celebró su sesión inaugural hoy en Montevideo, donde estuvo sobre la mesa como punto central la violencia machista hacia las mujeres.\nDe esta manera, las autoridades nacionales e internacionales que participaron en la oratoria inaugural destacaron las principales problemáticas a las que se enfrentan las mujeres de la región.\nDicho foro, que es auspiciado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe de las Naciones Unidas (Cepal), se llevará a cabo hasta el 28 de octubre en la capital uruguaya.\nEn este sentido, la secretaria ejecutiva de la Cepal, la mexicana Alicia Bárcena, señaló las tres autonomías relacionadas con las mujeres que la conferencia pretenderá abarcar.\nEstas últimas comprenden a la autonomía económica, física y social.\nSi bien las autoridades que participaron del acto destacaron estos diferentes aspectos, la autonomía física, que comprende la violencia hacia las mujeres, fue la protagonista en la mayoría de los discursos.\nAsimismo, el tema generó aplausos en el auditorio, así como reacciones en el público que comenzó a cantar a coro: «Ni una menos, vivas nos queremos».\nDicha situación no es más que un reflejo de la preocupación que existe en la actualidad por los altos índices de violencia machista que azotan a la región y el mundo.\nEn este sentido, la ministra de Desarrollo Social de Uruguay, Marina Arismendi, señaló la importancia de contar con «países libres de violencia de género, de feminicidios y de muertes de mujeres a manos de un familiar o pareja».\nPor su parte, la directora del Instituto Nacional de las Mujeres (Inmujeres) de Uruguay, Mariella Mazzotti, aseguró que la violencia machista «continúa siendo de alta preocupación en la región».\n«Es un tema que permanentemente ha estado en la agenda. Hay más políticas públicas que antes y, sin embargo, todavía no logramos modificar las causas que provocan la violencia», afirmó en ese sentido.\nEn concreto, Mazzotti explicó que se necesita un «cambio cultural», que deberá impulsarse desde los Estados, el sistema educativo, las políticas culturales, de protección y cuidados, así como «en la crianza de las niñas y niños».\nPor otra parte, durante la sesión inaugural las autoridades también se refirieron a la brecha económica de las mujeres en relación al género masculino.\nEn este sentido, Bárcena señaló que «el 30 % de las mujeres en América Latina y el Caribe no tiene ingresos propios» y, aquellas que sí lo hacen, «perciben menos de un salario mínimo» y se emplean en «sectores de muy baja productividad».\n«El trabajo es realmente la llave maestra para la autonomía, sobre todo la económica», señaló en ese sentido la secretaria ejecutiva de la Cepal.\nPor su parte, Bárcena también se refirió a la «feminidad de la pobreza».\nAl respecto destacó que «cada 100 hombres pobres hay 118 mujeres pobres», algo que además ha «aumentado en los últimos cinco años».\nSin embargo, también hubo lugar para los aspectos positivos de los casi 40 años que lleva esta Conferencia Regional sobre la Mujer, que comenzó en 1977 en La Habana (Cuba).\nEn este sentido, Bárcena reconoció que, «de una manera u otra», los 33 países de América Latina y el Caribe han avanzado.\nPaíses como Honduras y Haití, así como aquellas naciones de «tendencia machista», son los que presentan mayores complejidades en términos de igualdad de género, algo que para la secretaria ejecutiva de la Cepal está ligado al nivel de desarrollo que posean.\nEn concreto, la XIII edición del foro representará una «oportunidad» para plantear «los desafíos y las prioridades» fundamentales para lograr el «desarrollo de los países», según señaló la presidenta de Chile, Michelle Bachelet, a través de un video grabado para la ocasión.\nLa mandataria, quien no asistirá al foro, aseguró que es un «espacio clave para la reflexión y la toma de decisiones sobre el tipo de región» que se quiere construir de cara al futuro.\nPara el 28 de octubre las delegaciones de los 35 Estados miembros de la Cepal, así como representantes de organizaciones sociales, firmarán la estrategia de Montevideo, que planteará los próximos desafíos y acciones en términos de igualdad de género, autonomía de las mujeres y desarrollo sostenible, otro de los pilares del foro.\nEn total, unas 900 personas participarán del encuentro que contará con paneles temáticos, mesas redondas y diferentes actividades, que fueron inauguradas hoy con la presencia del presidente uruguayo, Tabaré Vázquez, quien asistió a esta primera sesión. EFE\nArtículo anterior Al menos un muerto y tres heridos en reparto de alimentos en Haití\nSiguiente artículo El PRI expulsa a Javier Duarte, gobernador prófugo del estado de Veracruz


Ministro Céspedes seguirá a cargo de negociaciones en Chiloé pese a rechazo de dirigentes\nURL Corta: http://rbb.cl/e3m8\nPese al fracaso en la negociación entre dirigentes de pescadores de la región de Los Lagos y el ministro Luis Felipe Céspedes, el titular de Economía seguiría a cargo de las conversaciones, ya que desde el Gobierno insistieron que existe voluntad de seguir negociando con los movilizados.\nEste jueves, tras una extensa reunión, el Gobierno ofreció la entrega de un bono de 300 mil pesos al que se sumarían 150 mil durante tres meses. Sin embargo, tras la negativa algunos miembros del gabinete debieron cambiar sus agendas para este viernes.\nDe hecho, el ministro del Interior, Jorge Burgos, debía estar hoy en la región del Maule y, producto del quiebre en la negociación, resolvió quedarse en La Moneda para analizar la situación junto a sus asesores y también el subsecretario Jorge Aleuy\nTambién el propio ministro Céspedes tuvo que reorganizar sus actividades, ya que tenía contemplado viajar a la región de Coquimbo a la presentación de su cuenta pública.\nY pese a que los afectados en Chiloé piden a una figura política de mayor peso, que mantenga línea directa con la Presidencia y el comité político, a Céspedes se le instruyó continuar en la zona liderando las negociaciones, según confirmó Jorge Burgos.\nEn tanto, diputados del Partido Comunista como la Democracia Cristiana coincidieron en la necesidad de que La Moneda escuche con atención la demanda de los isleños.\nLa presidenta de la DC, Carolina Goic, manifestó que es importante mantener el diálogo y agregó que hay que realizar inspecciones reales, concretas y claras a las empresas de salmones de la zona.\nLa diputada del PC, Camila Vallejos, también realizó su análisis, criticando la decisión de Interior de pedir aumentar la dotación de fuerza policial en la isla.\nDurante la jornada la presidenta, Michelle Bachellet realizó un llamado a aceptar el bono propuesto y a despejar los caminos, porque, según explicó, no se debe agravar la situación de la zona al no ingresar combustible, ni tampoco alimentos.\nPor ahora, las autoridades trabajan separando aguas en el conflicto. Primero están las demandas sociales propias de los isleños. Segundo, la situación de como afecta la marea roja a pescadores y mariscadores. Son estos últimos, los que según el ejecutivo, se ven más afectados.


Casi docentes: febrero 2009\nPublicado por Gabriela Monzón en 9:30 1 comentario: Enlaces a esta entrada\nPublicado por Gabriela Monzón en 9:26 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nReseña de "Harry Potter y el misterio del príncipe" (6)\nTravesía en Hogwarts\nTítulo: Harry Potter y el misterio del príncipe (6)\nHarry Potter transita su sexto año en Hogwarts, el colegio de Magia y Hechicería, junto a sus amigos Ron y Hermione, el director Dumbledore y los miembros de la Orden del Fénix que siempre están atentos para protegerlo. Es un año complicado, con muchos cambios producto del regreso del mago más tenebroso de todos los tiempos. Por suerte en esta oportunidad, Harry encuentra un aliado muy importante que le es de gran ayuda en su desempeño escolar, pero a veces las cosas no son inofensivas y puede que deba pagar un precio por esta ventaja. Además, consigue varias partes del rompecabezas que constituye su complicada travesía y propósito con respecto a lograr combatir a Lord Voldemord.\nEs una atrapante historia con una pizca de romanticismo y mucho misterio, en la que el final te deja con una sensación de tristeza esperando saber más, pero… como todos los seguidores de Harry Potter saben, en estos relatos nada es lo que parece y en el momento menos pensado todo cambia, sólo es cuestión de seguir leyendo.\nPublicado por Gabriela Monzón en 9:16 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nEnsayo: "La escuela hoy: ¿conductista o constructivista?"\nEn realidad, y al ingresar a las instituciones escolares podemos darnos cuenta de que ese planteo es totalmente falso.\nSi nos basamos en la enseñanza de la lengua, fundamentalmente, ya que es una de las disciplinas más importantes, debido a que nos permite desenvolvernos en la sociedad, podemos hablar de dos concepciones la que sustentan.\nUna de éstas y la que más se ve en las escuelas es la “concepción transcriptivista de la lengua escrita”, la cual consiste según esta idea en la trascripción de la lengua oral. Es decir que basta con aprender la relación sonido/letra para saber escribir, lo que origina el supuesto de que si sabemos hablar sabremos escribir. Por esto es que se habla de un principio de paralelismo perfecto, a cada fonema le corresponde un grafema. La idea de que la lengua escrita es trascripción de la lengua oral origina la lectura como decodificación, pues si sabés las letras y las asociás a los sonidos y estos al significado, indicaría que sabés leer; ahora bien, el paralelismo trae como consecuencia la ausencia de reflexión sobre las particularidades de la escritura.\nTomando como referencia mis observaciones durante la etapa de residencia puedo afirmar que lo que se enseña en la escuela en el área de lengua no tiene nada que ver con la vida cotidiana de los alumnos. Específicamente lo que se lee en el aula es descontextualizado, se plantean situaciones con un objetivo explícitamente pedagógico: “oralizar”, para asegurar la conexión sonido-grafía. Es decir que los sujetos deben repetir hasta el cansancio, “en voz alta”, la “lectura” que les da la maestra.\nEsa lectura no tiene relación con los niños, no les sirve para comunicarse y desenvolverse en la sociedad, ya que lo que se enseña es una lengua fragmentada, descontextualizada, ajena, sólo utilizable en el ámbito escolar.\nLo contrario de lo que se vivencia día a día en la escuela es lo que se pretende desde la “concepción NO transcriptivista de la lengua escrita” y que hace referencia a ésta como código independiente, caracterizado por un conjunto de particularidades que lo definen como tal, como lo son: la cohesión, la coherencia, la adecuación, la sintaxis y la ortografía. Esto es lo que Cassani denomina “lenguaje de la escritura” y lo que distingue la lengua escrita de la oral.\nBasándonos en esta última concepción de la lengua podemos hacer referencia a lo que plantea Josette Jolibert en el libro: “Formar niños lectores de textos”. Esta especialista, que tanto hemos leído durante este año en el profesorado y al cual no le encontraba sentido en un principio; plantea una “alfabetización inicial” distinta de la que se realiza en la escuela. La cual se basa principalmente en el trabajo con “proyectos”, y que a diferencia de la concepción transcriptivista que arranca desde letras y sonidos, supone una situación de comunicación real, con un emisor y receptor, un contexto y un propósito comunicativo. Hace referencia a la lectura, no como una “decodificación” de la lengua escrita sino como una “construcción de sentido” a la que se llega a través de la “interrogación del texto”. Cuando se habla de “interrogación”, la autora se remite a un encuentro con el escrito, en el que el alumno debe poner en funcionamiento lo que Smith denomina la “información no visual” que trae consigo y la “información visual” que le provee el texto. Además debemos decir que Jolibert propone “siete niveles” para la “construcción de sentido”.\nCuando hablamos de “texto” nos referimos a un “escrito complejo y completo” y no a una mera sumatoria de elementos (letras, palabras, oraciones).\nSi hablamos un poco de la escritura y de la lectura desde lo que propone y lo comparamos con lo que se plantea desde la “concepción transcriptivista de la lengua escrita” podemos llegar a la conclusión que la primera parte de un “todo” como son los textos, teniendo en cuenta en las situaciones de lectura y escritura toda la complejidad de la comunicación escrita, o sea: su contexto, el propósito comunicativo, el tipo de texto, la superestructura, la lingüística textual, la de la frase y por último las palabras y las micro estructuras (grafemas) que la componen y la perspectiva transcriptivista arranca por el último nivel y se queda ahí.\nSegún la escritora nombrada anteriormente, los niños pueden leer y escribir sin saber todas las letras, sin decodificar letra por letra, es decir que se utiliza la “hipotetización”.\nAl leer el material del Dossier de la cátedra de Lengua III y el Apoyo a la Residencia, pensé que lo que se planteaba sobre una nueva concepción de la enseñanza de la lengua era imposible debido a la situación de la escuela actual, además esto se veía influenciado por la experiencia de aprendizaje que tuve durante la primaria y secundaria, la cual se había convertido en una tortura para mí. Pero al tener el primer encuentro con una ex alumna del profesorado Alejandra Levrand me pareció maravilloso conocer todo lo que planteaba que sus alumnos podían realizar. La verdad es que me entusiasmé muchísimo con su propuesta, a la vez que me preguntaba cómo reaccionaban los chicos de primer grado de la escuela Normal ante esta situación de enseñanza.\nCuando fui a observar la primer clase de esas que preparaba con mucha dedicación, ya que se le notaba en la mirada y en el trato que tenía con sus alumnos, me quedé anonadada con su propuesta extraordinaria y me di cuenta que todo es posible cuando se lo propone y se dedica todo a lograr el objetivo que se plantea: que sus alumnos puedan interrogar y producir textos desde la perspectiva no transcriptivista.\nLuego de ese encuentro con alumnos de Alejandra, en el que me di cuenta de que personitas tan pequeñas pueden saber mucho más de lo que nos imaginamos, se me aclararon muchas dudas.\nCuando realicé mis prácticas tuve, la posibilidad de poder dar mis clases a partir de supuestos que fui incorporando en mi trayectoria en el profesorado.\nHoy puedo decir que estoy segura de que mi carrera docente se va a sustentar desde este enfoque: “activo reflexivo”, ya que quiero que mis alumnos puedan comunicarse y desenvolverse en la vida cotidiana de manera que puedan encontrar ese punto de conexión entre lo que se enseña y aprende dentro de ella y lo que se vive fuera de ella.\nSe que esto me va llevar mucho tiempo de dedicación, que el decir “termino” mis estudios estoy diciendo: “comienzo mi formación docente”, es decir que este nuevo desafío que hoy me planteo requiere más estudio y más esfuerzo y que, muchas veces me va a llevar hasta la profe a consultarle todas mis dudas.\nPero en la educación y la vida cuando se enfrentan las situaciones con el corazón, los resultados que se obtienen fortalecen el alma y le dan fuerzas para seguir.\nMonzón, Gabriela. Dossier de la cátedra de Lengua III.\nLópez, Diego. “Proyectando el cambio”. www.casidocentes.blogspot.com\nPublicado por Gabriela Monzón en 8:58 1 comentario: Enlaces a esta entrada\nPublicado por Gabriela Monzón en 8:48 1 comentario: Enlaces a esta entrada\nAunque tardé unos días en postear esta cantidad impresionante de nuevos galardones voy a cumplir con todos ellos de una sola vez, y por supuesto que debo agradecérselos a Cris de Signos Musicales, que siempre se acuerda de Casi Docentes, nuestro querido monstruito.\nSi no realicé antes esta entrada fue sencillamente por razones de tiempo y ocupación; la transformación de los blogs, el estudio y el inicio de las actividades escolares han acaparado mis atenciones. Por lo tanto me voy a tomar ciertas libertades, no cumpliendo con total exactitud las regla, en especial la que se refiere al número de blogs a obsequiar, pues ya he premiado con estos obsequios a todos los blogs amigos, a la vez que debo reconocer que soy un bicho de costumbres y no visito/leo cuanta bitácora existe en la web, sino a un número reducido, a quienes además puedo leer, comentar racionalmente y con honestidad.\nEn primer lugar Casi docentes se hizo acreedor del “Muchas Gracias al Blog Amigable” que es un regalo muy bonito, si pensamos que hacer sentir cómodos a nuestros lectores para que retornen con placer es un muy buen logro.\nEn segundo lugar recibimos un galardón expresado originalmente en portugués “Olha que blog maneiro” lo que aparentemente puede traducirse como “Mira qué blog hábil/diestro/ágil/estupendo”.\nEn tercer lugar fuimos acreedores del “Premio Amistad” que supone una enorme alegría, a la vez que un alivio pues… ¡no tiene reglas!\nPor último nos han obsequiado con el “Premio Dardo” que viene de Francia y cuya explicación en lengua original dice: “La récompense Dardos reconnaît les valeurs que chaque blogueur/webmaster démontre chaque jour dans son travail à transmettre les valeurs culturelles, étiques, littéraires et personnelles, démontrant sa créativité dans chaque chose qu’il fait mais aussi un beau travail”.\nY como expresé anteriormente, me voy a tomar ciertas libertades, pero quienes reciban estos podrán respetar la propuesta original. Para lo cual hago las aclaraciones pertinentes.\nEn todos los casos (menos en “Amistad” que carece de estipulaciones) se debe cumplir con lo típico: 1-Exhibir la imagen identificatoria (si se desea) / 2-Nombrar y linkear al blog que te lo dio. / 3-Indicar X blogs que merezcan el galardón. / 4-Avisar a los indicados. / 5-Publicar las reglas.\nAclaración punto 3: 10 blogs para “Olha…”; 6 blogs para “Dardo” y “Blog Amigable”. Este último solicita otra cuestión (un tanto alocada y que yo cumplo en reiterar tal cual dije en mis otros blogs):\nA-Decir 3 cosas que no haya hecho y me gustaría hacer: conocer Escocia/Irlanda/Inglaterra, publicar libros, vivir en un lugar donde haya frío todo el año.\nB-Decir 3 cosas que no haya hecho y jamás haría: nadar, viajar en barco, ir de vacaciones a la playa (por si no se entiende: odio el verano, el calor me da alergia ...literalmente)\n-A Ainoa de Desierto, quien es una fiel de ¡Piezas de a ocho! A quien de este modo invitamos a visitar Casi Docentes, pero sobre todo porque tiene un blog original, interesante, siempre activo. Por supuesto también porque es una promotora de la lectura y el arte.\n-A Pilar de Eskolas Buscando la magia del proceso educativo, una colega de Tarragona a quien recién conozco y a quien quiero alentar desde la distancia, para que su blog siga creciendo y no se desaliente pues los cambios en educación a veces parecen trabajo de hormiguita…\n-A Mónica de Pensemos en “CLAVE EDUCATIVA, una queridísima amiga de la adolescencia a quien reencontré en la red, que además hace un blog sobre educación que recomiendo pues nos hace pensar…\n-A Darabuc de DARABUC Literatura infantil e ilustración, quien mantiene un blog magnífico sobre literatura infantil y juvenil, una verdadera joya.\nA todos ustedes... ¡Gracias por ser un regalo para los lectores que los visitan!\nPublicado por Gabriela Monzón en 18:54 1 comentario: Enlaces a esta entrada\nLuego del recorrido por las escuelas primarias durante la Residencia, me hice la siguiente pregunta:\n¿Los docentes estarán al tanto de lo ignorantes que pueden volver a sus alumnos si continúan con la misma postura a la hora de enseñar Lengua?...\nReflexionando sobre esta cuestión llegué a la conclusión de que los maestros no tienen ni la más mínima idea del daño que les están proporcionando a los niños en el presente, y ni hablar de lo que esto provocará en un futuro. Bastaría con que ellos girasen la vista y mirasen hacia atrás, recordando lo que fue pasar por la escuela primaria leyendo “lecturas” sin el más pálido sentido, decorando renglones y más renglones con la misma letra o con la misma palabra, con la supuesta intención de “corregir” errores ortográficos, escribiendo oraciones sueltas sin propósito alguno, y con el famoso “machaque, machaque” por parte de sus maestros para que los “temas” queden incorporados, obviamente de una manera mecánica y repetitiva, al estilo loritos.\nY luego de realizar dicha mirada a través del tiempo, que fueran capaces de responder cuánto les costó remendar ese error, el que sus docentes cometieron con ellos.\nYo, por mi parte, podría afirmar que aprendí bajo la perspectiva tradicional de enseñanza, pero eso sí, al comenzar el magisterio me costó sudor y lágrimas poder empezar a establecer relaciones entre los distintos contenidos de la Lengua y comprender que el enfoque activo-reflexivo es un mejor camino pues propone lograr aprendizajes significativos, aquellos que verdaderamente permiten desarrollar competencias comunicacionales.\nCuando inicié las prácticas y seguidamente la Residencia pude ver que todo aquello que habíamos aprendido durante los tres años de carrera sólo era un “lindo sueño”, ya que en las escuelas nada de esto apareció en ningún momento, y me atrevo a decir que nada está más lejos de la realidad escolar que esta “nueva” forma de enseñanza, es decir, el enfoque activo-reflexivo, lo que no es ninguna novedad.\nSe continúa alfabetizando desde la perspectiva transcriptivista de la Lengua Escrita, donde a cada fonema le corresponde un grafema; y en lugar de aprovechar los miles y miles de recursos que hoy existen para enseñar, el trabajo sólo se limita a un triste manual, al que el docente se aferra como si fuera la única herramienta capaz de auxiliarlo a la hora de entrar al aula, lo que es totalmente lamentable.\nAhora bien, dejando un poco de lado al docente y centrándome más en el niño, siento la gran necesidad de preguntarme lo siguiente: ¿Y el alumno activo?...\nPero por más que pienso y analizo una y otra vez mi experiencia en las escuelas, debo decir que desgraciadamente no lo pude hallar por esas aulas.\nEl primer día que debía enseñar Lengua (durante la Residencia) estaba convencida de que los niños tomarían otra postura frente a lo que les proponía para trabajar, pero no fue así, ¡qué desilusión! Al principio no tenía muy en claro porqué había sucedido eso y pensaba: ¿Será que no me expresé bien a la hora de comunicarles la consigna? ¿Se habrán aburrido? Pero luego, una vez en mi casa reflexionando sobre la situación comprendí que los alumnos no estaban acostumbrados a ser los protagonistas de las clases, sino todo lo contrario, más bien se asemejan a una caja en la cual los docentes se encargan de depositar libros repletos de temas sueltos donde no existe la posibilidad de que los chicos puedan llevar a cabo su propio proceso de aprendizaje. Inmediatamente se me vino a la cabeza la desagradable imagen del maestro al frente y los estudiantes sentados uno detrás del otro, inmóviles y callados aguardando que el docente les diga: “Hagan esto…” y convirtiéndose de esa manera en alumnos maestrodependientes, lo que me causó una inmensa amargura.\nRecuerdo claramente que un día de observaciones la docente le había prometido al grupo que finalizada la hora de clases de Lengua les repartiría un libro de cuentos a cada uno para llevar a sus casas, los chicos esperaban ansiosos, pero llegado el momento sólo les dio uno a aquellos que habían terminado las actividades, o sea a tres de ellos, el resto quedó mirando cómo esos niños hojeaban alegremente los materiales, muy desilusionados al igual que yo ya que por un instante creí que por fin los alumnos realizarían algo que les interesaba y que los entusiasmaba mucho, y al final no fue así.\nNo me parece correcto usar la lectura como premio o castigo, debido a que considero que la escuela debería ser la principal promotora de esta, provocando situaciones de comunicación para que el alumno construya sentido y a la vez descubra el verdadero placer de leer. De todas formas no sé por qué no me sorprendió en absoluto la actitud repentina de la maestra, o tal vez sí lo sé, a muchos docentes no les interesa si los niños logran apropiarse realmente de saberes, habilidades, competencias, no se molestan por preparar una buena clase que incluya el desafío intelectual tan necesario al momento de aprender, sino todo lo contrario, lamentablemente las clases de Lengua que se dan en la escuela no demuestran para nada ser desafiantes o interesantes, mucho menos intelectualmente movilizadotas, durante la realización de las actividades no aparecen las etapas de reflexión, sistematización, consolidación y ni mencionar la profundización. Es triste saber que los maestros sólo se preocupan por desarrollar sus clases como todos los días (tan monótonas por cierto), llegar a fin de mes y obtener su sueldo, dejando de lado lo que los alumnos necesitan.\nTodo esto me lleva a la conclusión de que si los docentes se animaran a escuchar a los alumnos un poco más y a darles el espacio que realmente se merecen, aprenderían tanto de ellos, pero ahora (como siempre) en la escuela el lema sigue siendo el mismo:\n“El docente es el único que sabe”\nJolibert, Josette. Formar niños lectores de textos. Ed. Dolmen. Santiago de Chile. 1994.\nLerner, Delia. “¿Es posible leer en la escuela?”. Lectura y vida año XVII, número I, marzo de 1996.\nPublicado por Gabriela Monzón en 11:41 4 comentarios: Enlaces a esta entrada\nPublicado por Gabriela Monzón en 11:32 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nPublicado por Gabriela Monzón en 10:55 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nReseña de "Harry Potter y la piedra filosofal" de Joanne Kathleen Rowling\n¡¡¡ Que no te quite el sueño!!!\nHarry es un niño huérfano, ya que sus padres han sido asesinados por el mago más tenebroso, "el que no debe ser nombrado", no se sabe cómo ha podido sobrevivir, lo único que le ha quedado de aquel día es una cicatriz en la frente en forma de rayo. Desde entonces vive con sus tíos y su primo, quienes lo maltratan y le ocultan su historia familiar.\nPero su vida cambia para siempre, cuando millones de cartas le llegan tratando de decirle que entrará al Colegio de Magia Hogwarts. Nadie puede impedir que reciba su mensaje, que conozca su verdad e ingrese a la escuela, en la cual pasará los mejores momentos de su vida.\nUna atrapante aventura, donde Harry y sus amigos -Ron y Hermione- intentan salvar la piedra filosofal, evitando que "quien tu sabes" se haga inmortal. Este es un libro de mucha magia y diversión.\nPero... a tener cuidado se te puede meter en los sueños, ¡¡y ya nunca podrás dejar de leerlo!!\nPublicado por Gabriela Monzón en 18:23 1 comentario: Enlaces a esta entrada\nPublicado por Gabriela Monzón en 17:53 2 comentarios: Enlaces a esta entrada\nEnsayo "¿Cuál es la aparente preocupación de la escuela?"\nPromover la lectura y la escritura parece ser una de las preocupaciones que pululan por las aulas argentinas o al menos se escucha a los docentes afligidos por los rincones decir: “los chicos no leen nada”, “¿cómo hacer para que lean?”, “los chicos salen de la escuela sin saber leer, ni escribir”.\nEsta es una realidad que por supuesto no se puede negar, ahora bien, yo me pregunto ¿De quién es la responsabilidad? Será quizás que en este sentido también se va a buscar culpables externos: la familia, la situación económica, y bla, bla, bla… todas cuestiones que sabemos que influyen pero… ¿Quiénes son los verdaderos responsables? ¿No son acaso los docentes que han asumido la responsabilidad social de “alfabetizar” con todo lo que ello implica y malgastan energías quejándose de cosas cuya solución no está a su alcance en vez de concentrarlas en lo que realmente tienen incidencia, que es todo lo que en el aula ocurre? Parece que los docentes son incapaces de reconocer que sus propuestas pedagógicas tienen que ver con el fracaso de los alumnos y tienden a descargar en ellos o en el entorno la “culpa” del mismo.\nPermítanme contarles una situación vivida durante las observaciones de mi residencia y después me contestan si es cierto o no que sobran en el aula oportunidades para favorecer la lectura y la escritura y sin embargo las desfavorecen:\nLuego de corregir las actividades los alumnos guardan sus útiles y sacan del armario sus alfombras o almohadones para la hora de lectura. Me puse muy contenta al ver que formaban una ronda y se disponía un clima agradable y pensé: _ “Ahora sí, ¡A disfrutar de la lectura!, debo reconocer que me sorprendió tal situación ya que hasta entonces no había visto en las aulas nada de lo que nos enseñó nuestra profesora sobre la didáctica de la lengua de la que les voy a hablar más adelante. Pero… chau disfrute, no resultó así, era sólo una actividad planificada para tomar lectura en “voz alta”. La docente les asignaba una lectura o cuento para que lo practiquen en su casa, leían un pedacito cada uno y los demás debían estar atentos porque podía tocarles el turno en cualquier momento.\nLos chicos se quejaban de no escuchar a los compañeros y de no poder seguir con la vista la lectura.\n¿Podrían acaso así realizar alguna construcción de sentido? ¿Podrían de esta manera sentir placer al leer? ¿No son acaso estos mecanismos de control los que divorcian a los chicos de la lectura? ¿Como podrán convertirse en escritores eficientes, apasionados, críticos, voluntarios, etc. si antes no fueron lectores con iguales características?\n¿No será tiempo, entonces, de que la educación deje de lado esa “preocupación aparente” por “construir” lectores y escritores para comenzar a ocuparse de favorecer espacios para la lectura y la escritura con fines comunicativos reales, al igual que en la vida cotidiana? Ya es tiempo de que la escuela se dé cuenta de que aunque uno de sus fines es “preparar para la vida”, muchas de sus prácticas son difícilmente sostenibles afuera de ese ámbito y obligan al alumno a manejarse en un doble código de conducta: “lo que sirve para la escuela y lo que es útil para la vida fuera de ella”.\nLa actualidad exige un cambio de paradigma, un cambio de enfoque por eso en vez de pensar sólo en “construir lectores y escritores”, repito, es necesario tener en cuenta cómo la lectura y la escritura ayudan a la persona a construirse, a descubrirse, a hacerse un poco más autora de su vida y sujeto de su destino.\nDisculpen si me he excedido, si me he ido por las ramas, pero considero inexorable plantear los fundamentos del contexto social e histórico que demandan el cambio por que como dice Frank Smit “la educación apostó al caballo equivocado” y es hora de cambiar la apuesta.\nPero este cambio como plantea nuestra profesora la Licenciada Gabriela Monzón “…exige determinado rol docente: el de experto. No sólo experto lector y escritor, sino especialista capaz de hacerse cargo de la transposición didáctica y la coordinación adecuada y eficiente de situaciones de enseñanza y aprendizaje”. De lo contrario se seguirán viendo en las aulas situaciones como las que describí, que tal vez intentan acercarse al enfoque activo- reflexivo y a una concepción no transcriptivista de la lengua escrita sólo ambientando la lectura con almohadones y rondas, porque parece ser que los docentes están convencidos de estar alfabetizando desde esta perspectiva, pues al intentar convencer o argumentar sobre algunas cuestiones, contestan “eso es lo que hacemos”, pero la lectura en “voz alta” es una práctica pedagógica del modelo transcriptivista que considera la lengua escrita como transcripción de la lengua oral, por lo que leer es igual a decodificar, identificar grafemas y producir sonidos.\nLa lectura en voz alta no es la única práctica que se ve en las aulas por estos días, sino que abundan actividades mecánicas y memorísticas como armar oraciones sin sentido que nada dicen de la realidad de los niños, marcar o extraer adjetivos, sustantivos y verbos en un “texto”, llamémosle así aunque sabemos que la mayoría de las veces sino todas, no cuenta con los siete niveles de representación de sentido de los que habla Jolibert y podríamos seguir un largo rato enumerando este tipo de prácticas pedagógicas.\nBrilla por su ausencia en todas ellas la etapa de reflexión necesaria para relevar los saberes previos de los alumnos, sus hipotetizaciones porque cómo ya quedó comprobado por los estudios realizados por Ana Teberosky y Emilia Ferreiro acerca de la psicogénesis desde mucho antes del ingreso escolar el niño comienza a cuestionarse el valor y las características del código con el que está en permanente contacto en la vida cotidiana. Sin reflexión es imposible arribar a una sistematización y mucho menos consolidar y profundizar saberes. Todas las etapas son necesarias de ser desarrolladas en una situación de enseñanza, sin ellas no hay construcción de aprendizaje y si no hay aprendizaje podría decirse que no es válida la enseñanza. Esta queda relegada a la imposición de conceptos que son el punto de partida y nunca de llegada, y a la repetición de actividades para fijar los mismos. En cambio desde el enfoque activo- reflexivo la enseñanza se focaliza en los procedimientos que suponen el aprendizaje de determinados conceptos, estos se convierten de esta manera en el punto de llegada.\nPodría decirse que estas prácticas no tienen en cuenta que la alfabetización no inicia con el ingreso a la escuela, ni termina con la escolarización sino que es un proceso fundamentalmente social que dura toda la vida.\nUna concepción superadora presupone otra forma de concebir la enseñanza, el aprendizaje, el sujeto y el objeto de conocimiento. La lengua escrita como objeto de conocimiento es considerado un código independiente; la lectura como un proceso en el que el sujeto interactúa activamente con un “texto” no lo consume pasivamente, se lo apropia, lo interpreta, modifica su sentido, es decir construye su propio significado; la escritura como proceso psicolingüístico de construcción de sentido en el que se pone a funcionar sus propósitos y los distintos saberes en el proceso de representación.\nAhora bien no sé si ustedes entienden igual que yo que aunque se aparenta una gran preocupación por lograr la “alfabetización” nada parece estar haciéndose o al menos lo que se hace no está dando buenos resultados es por ello que debemos proponernos firmemente comenzar a ocuparnos y asumir el rol de alfabetizadores, que evidentemente de fácil no tiene nada, pero contamos con las herramientas y el apoyo de nuestra profesora que deberá sin duda seguir acompañándonos.\nMONZÓN, GABRIELA. Artículos Varios en Dossier de materiales bibliográficos de Lengua III. María Grande, 2007.\n“Cómo comprendemos” (a partir de SMITH, Frank, Comprensión en la lectura) en QUINTEROS, Nucha y otros. A la hora de escribir…textos. Buenos Aires, Siglo XXI, 1994.\nGODMAN, Kenneth. “El proceso de lectura: consideraciones a través de las lenguas y el desarrollo”, en FERREIRO, Emilia y GÓMEZ PALACIOS, Margarita (comp.) Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. Buenos Aires, Siglo XXI, 1994.\nFERREIRO, Emilia “Desarrollo de la alfabetización: psicogénesis”, en GOODMAN, Yetta (comp.) “Los niños construyen su lecto-escritura”. Buenos Aires, Ed. Aique, 1992.\nLERNER, Delia. “Es posible leer en la escuela”, en lectura y vida, año 17, Nº 1(marzo de 1996)\nPublicado por Gabriela Monzón en 17:47 5 comentarios: Enlaces a esta entrada


// Lola Lago “Rigor, creatividad e irreverencia." -2005-\n“Rigor, creatividad e irreverencia." -2005-\nRealización de obra de arquitectura interior y diseño de mobiliario para una oficina con grandes instalaciones tecnológicas . En ella, Lola Lago aprovechó muebles de la instalación anterior incorporando al proyecto cerámica trabajada manualmente. Quiso demostrar, una vez más que las oficinas no tienen porqué ser frías e impersonales y que es posible incorporar en ellas elementos fabricados para el hábitat.\nRealización de obra completa de construcción de oficina para la empresa Mindshare dedicada a la gestión de compra de medios para publicidad, en Madrid.\nMi cliente se trasladaba a un espacio de 1.200 m2. y con él todo aquello que pudiera reutilizarse, por lo tanto los nuevos diseños de mobiliario solo se realizaron en la recepción, salas de juntas y despacho de dirección.\nMi objetivo primordial fue crear ambientes cálidos y por eso el tratamiento de la iluminación es marcadamente hogareño. Las avanzadas instalaciones tecnológicas también fueron de vital importancia en el planteamiento del proyecto.\nLos colores corporativos (morado y blanco) y el contraste de la cerámica cobre enriquecen este sencillo proyecto, reflejando las prioridades de mi cliente, rigor, creatividad e irreverencia.


IgnacioSPhoto: Gyan mudra\nIgnacio Santana 3 de agosto de 2020, 18:26\nHace bastante tiempo que no comparto ninguna fotografía y también que tengo el blog un tanto abandonado, lo sé…pero, aunque algunos no quieran entenderlo, por desgracia la cosa sigue…y los sanitarios seguimos, tensos, casi sin descansar y preparándonos…no es fácil…\nEl caso es que, para relajarme un poco, he publicado algunas fotografías en Instagram…no gran cosa, en plan rápido y tal, pero me sirve para evadirme. Sin embargo, hoy quise intentar con calma volver a realizar una fotografía en blanco y negro…regresé a mis archivos, supongo que como casi tod@s ahora, encontré esta imagen y me he pasado un rato bastante entretenido procesándola.\nLa comparto con tod@s, pidiendo disculpas por no pasar a saludarles…y deseando que se encuentren muy bien en espera de que la sabiduría y la calma, como representa este gesto conocido como “Gyan mudra”, se haga patente entre nosotros.\nUn enorme abrazo y mil gracias…cuídense mucho!!!\njosep 4 de agosto de 2020, 12:45\nSi para ver retratos como este, hay que esperar... vale mucho la pena hacerlo.\nAgnieszka Mikołajczyk 4 de agosto de 2020, 16:15\nAnaximandro 4 de agosto de 2020, 17:44\nDe momento, mucha sabiduría y calma demuestra la toma y procesado de este retrato. El protagonista nos lanza una mirada intensa y bondadosa al mismo tiempo. Siendo sanitario, entiendo bien que este sea momento de otras prioridades.\nUn fuerte abrazo y muchas gracias, amigo Ignacio.\nCHARO 4 de agosto de 2020, 18:35\nQue rostro tan impresionante...entiendo perfectamente que no tengas tiempo debido a tu trabajo así que si de vez en cuando nos regalas los ojos con maravillas cómo la de hoy me quedo conforme.Saludos cordiales\nHelio 5 de agosto de 2020, 17:20\nSabemos que con esos archivos tan estupendos no tienes problema para impactarnos con estas fotos.\nCuídate que los contagios no paran.\nNury ruri 6 de agosto de 2020, 14:10\nQué mirada más impresionante!\nÁnimo y cuídate mucho.\njesus alvarez 6 de agosto de 2020, 18:32\nExcelente retrato en todos los aspectos, muy buena la pose tambien, saludos y feliz semana.\nIsabel Soriano 7 de agosto de 2020, 11:45\nCalma y serenidad es lo que nos hace falta para afrontar todo lo que nos rodea estos días.\nVosotros los sanitarios estáis haciendo una gran labor, entiendo el que no tengas tiempo ni ganas para visitarnos. Primero es la responsabilidad. He visto tus publicaciones en Instagram, sabes que me encantan todas.\nUn gran abrazo y cuídate mucho.