Un golpe de talento: La nueva película de Disney | mamaconectada\nHome > DisneyBabble > Un golpe de talento: La nueva película de Disney\nUn golpe de talento: La nueva película de Disney\n2 años atrás Dic 28, 2016 | 13 Comments\nLas buenas ideas pueden surgir de ver lo mismo de siempre pero desde otro enfoque. Por ejemplo, buscar talentos en un país lejano y en otra disciplina. Se van a emocionar con la nueva película de Disney, “UN GOLPE DE TALENTO” ¿Ya la vieron?\nArranqué un lunes por la mañana en el cine viendo “UN GOLPE DE TALENTO”, la nueva película de Disney basada en una historia real, dirigida por Craig Gillespie y protagonizada por Jon Hamm. Más allá de ser una experiencia distinta la de ir a ver una película sin los chicos; esperaba ver una clásica película del jugador de béisbol estrella, pero me encontré con una sorpresa.\nLa película cuenta la historia de JB Bernstein, un representante de deportistas cuyo destino profesional recae en India, donde buscará a un joven lanzador de críquet excepcionalmente dotado, que podrá ser entrenado para un equipo estadounidense de las grandes ligas de béisbol. La historia transcurre parte en Los Ángeles y parte en la India. Con una increíble música de fondo, te invita a contemplar el contraste entre dos países, dos culturas que se mueven a velocidades distintas, con dinámicas diferentes, pero que comparten el poder de seguir un sueño y esforzarse en hacerlo realidad. Me llamó la atención la cantidad de gente, de niños, de casas, de autos que había en la India. Me transmitian una alegría especial, sus rituales, su música, su baile, sus colores.\nLindos los papás: éste domingo a llenarlos de besos y abrazos\nMovete, sé un ejemplo para tus chicos\nMamá, ¡dejá el celular!\n13 thoughts on “Un golpe de talento: La nueva película de Disney”\n25 junio, 2014 a las 16:58\npodrían mandarme el nombre de la canción que aparece al final del primer trailer de la película Golpe de Talento. gracias\n31 julio, 2014 a las 4:55\nes de macklemore cant hold us\n30 junio, 2014 a las 1:58\nCuando se estrena en México ..? O en el Estado de Nayarit favor diganmeeeee gracias\n13 agosto, 2014 a las 3:47\ncreo que el 14 de agosto\nDiego Urbina dice:\n16 julio, 2014 a las 20:17\nDisculpe cuando se estrena en mexico\n23 julio, 2014 a las 2:15\nLa cancion es Hall of fame !!\n26 julio, 2014 a las 18:23\npodrias decirme como encuentro esta pelicula para verla o cuando se estrena o estreno en mexico\nHola! No sé cuando se estrena en México, aquí en Argentina fue en junio.\n13 agosto, 2014 a las 3:48\n16 septiembre, 2014 a las 14:56\nAlguien podría decirme como se titula en Ingles?\n7 octubre, 2014 a las 0:42\n11 julio, 2015 a las 22:39\nNombre de la canción que se escucha al final de la película golpe de talento


Visitas : 990295\n2007 / geometria.html\nLa geometría era una de las “siete nobles artes y ciencias” de la antigua filosofía y que literalmente significa, la medición de la tierra. Pero debemos aclarar y esto es de gran importancia, que la “tierra” a que se refirieron los antiguos filósofos no es el planeta tierra, el globo material en que nos toco existir.\nCuando ellos hablaban de geometría y de la medición de la tierra hacían referencia a la sustancia primordial, la sustancia anímica indiferenciada, de donde hemos sido creados todos los seres humanos, la Madre-Tierra de la cual salimos un día y a la cual volveremos algun otro.\nLos hombres hemos sido creados del polvo de la tierra y es esa sustancia primordial la que debe ser medida, investigada para poder comprender su esencia, naturaleza y sus propiedades.\nTodo constructor competente, debe conocer no solo el arte de la construcción hasta en sus mínimos detalles, sino también todos los materiales que se utilizan en una construcción y como estos materiales deben ser combinados debidamente, a fin de que la construcción sea fuerte y duradera y que sirva a los fines para la cual se construyo.\nComo quizás esto antes dicho es demasiado enigmático, ya que se esta hablando en la jerga de los iniciados en simbolismo, por lo menos así era antes, hoy son pocos los que prestan atención a estos concejos que les han servido a miles en la antigüedad, asi que vamos a ser un poco mas explícitos.\nPara cualquier iniciado en los antiguos misterios, la construcción se refiere a la construcción del templo en su propia alma. Y para esto usa un Arte constructivo especulativo o espiritual, este Arte es conocido como arte Regio o Arte Real.\nEs por eso que las escuelas iniciaticas deben recuperar su antiguo arte y la Geometría oculta en el.\nSe puede leer, ver por Internet o estar presente y participar de los rituales de los iniciados y aun así estar ciegos a la verdera Geometría, la Geometría que es sinónimo de conocimiento de sí mismo, de la compresión de la sustancia básica de nuestro propio ser, de sus cualidades, propiedades y potencialidades.\nEl antiguo portal de Delfos, portal que llevaba a las escuelas iniciaticas, estaba inscripta la siguiente leyenda “HOMBRE CONOCETE A TI MISMO, CONOCERAS EL UNIVERSO Y CONOCERAS A DIOS”.\nEsta frase indicaba que el hombre no iniciado estaba fuera del conocimiento de sí mismo y segundo que cuando hubiera adquirido dicho conocimiento vería que no era un individuo separado y distinto como creía, sino un resumen, un microcosmos de todo lo que es y será, identificado con Dios mismo.\nAhora bien es necesario aclarar que los cuerpos físicos y mortales de los que estamos formados, no estan hechos con la “Tierra” de esa sustancia primordial de la cual ya hablamos, por supuesto que no son estos cuerpos los que estan hechos con una sustancia impermanente y corruptible, solo son una cáscara temporal, un ataúd que sirve de morada a la verdadera “Tierra” que es esa sustancia anímica que nos permite entrar en contacto y relacionarnos con el mundo sensorial.\nEs de suma importancia mantener siempre en claro este concepto y la distinción existente ya que el Arte del cual hablamos, no se ocupa del cuerpo externo y perecedero sino del ser interno, aunque el cuerpo físico este involucrado en este proceso, es el templo interior del hombre lo que esta en ruinas y necesita ser reconstruido de acuerdo al Arte de la Geometría antigua, en buen romance necesita ser reconstruido con los principios de la ciencia espiritual.\nLo que sucede es que hemos olvidado nuestro origen divino y quienes somos en realidad, nos vemos separados a los fines de una experiencia mundana y sensorial, llenos de distintos tipos de apetitos, apetitos que si no nos esclavizaran serian solo experiencias temporales sin apegos, pero la cosa ya no es así y debemos ir limpiando el terreno para construir en fortaleza y estabilidad, una construcción donde el hombre interior viva para siempre. Pero para poder hacer esto se debe tener pleno conocimiento de los materiales y por lo tanto el primer paso es familiarizarse con la “ Forma de la Logia”.


10 Mejores Hoteles en Blackpool, Reino Unido - Hoteles.com\nBuscar Hoteles en Blackpool, Reino Unido en el mapa\nMejores Hoteles en Blackpool\nHoteles.com disponibiliza actualmente 394 Hoteles en Blackpool, Reino Unido para tus próximas vacaciones o fin de semana! Selecciona la categoría que más te convenga, ¡y reserva tu escapada a Blackpool con el mejor precio!\nCuáles son los mejores hoteles en Blackpool\nSi necesitas más información, verifica el listado de top 10 hoteles y haz un clic en "ver más hoteles". Antes de reservar, lee las 12008 evaluaciones disponibles sobre el hotel. Verifica el precio, las fotos internas/externas, además de la forma del pago. Un beneficio exclusivo de Hoteles.com es que al reservar 10 noches, ganas 1 gratis. No te olvides de crear un usuario con login y contraseña para registrar estas noches y utilizarlas.\nPorque utilizar Hoteles.com para reservar Hoteles en Blackpool?\nEncuentra hoteles en Blackpool de acuerdo con tu presupuesto . Selecciona la categoría que más te convenga, ¡y reserva tu escapada a Blackpool! Haz una búsqueda y compara precios . Tenemos alojamientos que ofrecen la mejor infraestructura. Lee 12008 evaluaciones de nuestros huéspedes, con consejos de turismo y paseos en los mejores destinos de Blackpool. Elige un hotel en el centro de la ciudad si planeas visitar las atracciones históricas y deseas trasladarte con facilidad en Blackpool. Si viajas por negocios, puedes buscar un hotel cerca del aeropuerto o en la zona de mayor actividad comercial e industrial. Escoge entre una variedad de servicios en los hoteles, como desayuno gratis, alberca o spa. También puedes elegir servicios ejecutivos, como salones de eventos, centro de negocios y wifi gratis.Con nuestro servicio de búsqueda de habitaciones para reserva online, es posible comparar:\n1. Precio de los hoteles en Blackpool, comparando el valor promedio de la diaria por noche;\n3. Habitaciones próximas de los principales eventos, conciertos o puntos turísticos de Blackpool\n4. La ubicación del hotel en el mapa de Blackpool, Reino Unido\n5. Las principales redes hoteleras de Blackpool\nAhorra en tu escapada a Blackpool\nHoteles.com tiene para ti diferentes beneficios, para que reserves tu habitación de hotel en Blackpool al precio más bajo garantizado:\n1. Hoteis.com Rewards – Participa además en el programa Hoteles.com Rewards, para acumular 10 noches de estancia y obtener una gratis ao reservar hoteles en Blackpool.*\n2. Ofertas de Hoteles em Blackpool – Encuentra magníficas ofertas de hoteles en Blackpool!\n3. Cupones de Descuento Hoteles.com – No te pierdas las promociones y cupones de descuentos para reservar los mejores hoteles en Blackpool para la Navidad, Año Nuevo, Semana Santa y puentes de festivos\nTodas las Ofertas de hoteles en Blackpool\nOfertas de último minuto para hoteles en Blackpool


Tim Don: "Una vez a la semana como una pizza o una hamburguesa y un vaso de vino tinto" - Planeta Triatlón\nSalud y Nutrición / Triatlón / Tim Don: "Una vez a la semana como una pizza o una hamburguesa y un vaso de vino tinto"\nTim Don es un tipo peculiar y encantador. Pese al calvario que pasó durante el último trimestre de 2017 y los primeros meses de 2018, el británico no ha perdido la sonrisa en ningún momento. De cara a este 2019 el objetivo vuelve a ser clasificarse para la disputa del Campeonato del Mundo de Ironman sin necesidad de wild card por parte de la organización, por méritos propios.\nDesplazado como otros años al Club La Santa, en Lanzarote, el de Zone3 ha publicado un nuevo articulo en 220triathlon en el que habla de cómo gestiona la alimentación en los meses de invierno. En estas fechas los triatletas somos muy de comernos la cabeza con el peso: ¿hay que engordar? ¿nos permitimos un poco de manga ancha? ¿hasta dónde nos lo permitimos?\nNosotros en su momento ya escribimos al respecto, y la recomendación es clara: hay que dejar incrementar el peso, pero tampoco sin pasarse. Don escribe en su artículo en la misma línea: "todo se basa en mantener el equilibrio, tanto en temporada, como fuera de ella. Yo engordo entre tres y cinco kilos, pero no tiene nada que ver con mi peso de competición". En su línea de sacarle punta a todo, concluye: "No estoy tan delgado como Jan Frodeno, ¿pero quién lo está?"\n"Durante tres o cuatro meses estoy por encima de mi peso de carrera", confiesa. "Casi siempre tengo un día a la semana en el que como una pizza o una hamburguesa, y quizás un vaso de vino tinto. En temporada baja, algo más de queso, vino y ginebra".\nLas comidas con la familia, con toda la lógica\nUno de los temas más complicados de lidiar en casa es nuestra alimentación versus la alimentación de nuestra familia. Nosotros, dados nuestros volúmenes de entrenamiento, tenemos unas necesidades calóricas que ellos no, lo que hace que en muchas ocasiones terminemos cocinando varias veces: su comida y la nuestra. "Intento comer con ellos tres o cuatro veces a la semana, así que si me toca una ensalada de kale, a mis hijos ese día la comida no les va a gustar en absoluto".\nComo veis, la lógica impera a la hora de comer. Hace unos días hablábamos de cuál era la dieta perfecta para Jan Frodeno y de cómo se alimentaban los Brownlee en España, llegando a comer bocadillos de tortilla de patata. Si ellos son flexibles a la hora de gestionarse la comida, ¿por qué no lo vamos a ser nosotros, sabiendo siempre que al llegar a la época de competiciones, es cuando toca hacer el esfuerzo?


SkyTeam presenta tarifas ‘Round the World’ con descuento – Dinero Panamá\nInicio › Comunicados › SkyTeam presenta tarifas ‘Round the World’ con descuento\nSkyTeam, la alianza mundial de aerolíneas, ofrece a sus clientes más destinos a menor precio con un 10 % de descuento en tarifas ‘Round the World’ en 2016.\n“El tiquete ‘Round the World’ es la mejor opción para dar la vuelta al mundo, ya que beneficia a nuestros clientes por su flexibilidad. Con estas tarifas, se aprovecha al máximo la red global de SkyTeam, lo que garantiza una experiencia de viaje sin inconvenientes, independientemente de cuál sea el destino. Gracias a nuestra promoción, los viajes alrededor del mundo serán más asequibles para aquellos pasajeros que planifiquen su viaje con SkyTeam”, comentó Mauro Oretti, vicepresidente de Ventas y Marketing. “Planificar el viaje y reservar los boletos es más sencillo que nunca. Con 1057 destinos de los cuales elegir, su reto más grande será decidir hacia dónde volar.”\nEl pase Round the World de SkyTeam se puede reservar en línea en www.skyteam.com, a través de las oficinas de reservas de las aerolíneas de SkyTeam o mediante su agente de viajes local. Los clientes que deseen explorar una región específica en mayor profundidad pueden agregar cualquiera de los pases Go Pass que ofrece SkyTeam: Go Africa, Go Asia, Go Europe, Go Greater China, Go Russia and Go USA y Canadá. Para obtener más información sobre el pase Round the World de SkyTeam.\n‹ IBM y Cognitiva marcan el comienzo de una nueva era\nGabinete autoriza extender contrato para operar y administrar Zona Libre de Combustible ›


Feria del Libro 2016: ¡Fiesta de palabras!\nInauguraron el paseo literario en la Plaza San Juan Bautista con una amplia gama de propuestas para promover la cultura lectora mediante disertaciones, debates, exposiciones y talleres.\nLa inmensa carpa montada sobre la calle 25 de Mayo, entre Maipú y Chacabuco, planteó un atractivo recorrido por el mundo editorial. Las coloridas portadas de los libros sedujeron a niños, adolescentes o adultos. Hallar un texto fascinante resultó una misión simple debido a la múltiple oferta de títulos en los diferentes stands.\n“Cuando planificamos el evento, colocamos al libro en un lugar prioritario y utilizamos a las modernas plataformas virtuales como un respaldo para la propuesta. Por esa razón, convocamos a muchas más librerías para exhibir sus productos”, afirmó la Subsecretaria de Cultura y Educación, Julieta Pereyra.\nEn la sexta edición de la exposición, la novedad resultó el ámbito destinado a los chicos: un living con pequeñas sillas y cómodos almohadones donde disfrutar de cuentos clásicos concebidos en diferentes épocas.\n“Los alumnos de costura confeccionaron las almohadas y los estudiantes de carpintería, los muebles. De ese modo, los talleristas pertenecientes a la Casa de la Cultura colaboraron en el armado de ese recinto”, explicó la funcionaria.\n“Las actividades fueron orientadas hacia la lectura porque estimula la creatividad. La participación de los escritores locales representó a la producción varelense. Su contribución es grandiosa ya que muchos vecinos en etapa escolar comenzaron a leer con sus creaciones”, resaltó.\nEl evento multidisciplinario con acceso libre y gratuito estipuló la continuidad de su programación desde el viernes 18 hasta el sábado 19 entre las 10 y las 19hs. “Exponemos las propuestas innovadoras formadas desde las diferentes ramas artísticas concebidas en el distrito”, remarcó.


No se guardó nada: Andrés Calamaro, duro contra “Queen” - Minuto México\nNo se guardó nada: Andrés Calamaro, duro contra “Queen”\nAndrés Calamaro. Fuente: (Twitter).\nmartes, 14 de julio de 2020 · 20:14\nAndrés Calamaro es uno de los músicos argentinos que más utiliza las redes sociales para exponer sus ideologías políticas y culturales.\nEn esta ocasión, el artista se convirtió en tendencia al realizar una serie de declaraciones contra “Queen”.\nEn desacuerdo con el gran fervor que genera la banda inglesa, el músico aseguró que "es el grupo más inflado de la historia”.\nEl ex Abuelo de la Nada dijo que cuanto más piensa que existen artistas como David Bowie, Van Morrison, Elvis Costello, y algunos reconocidos grupos, menos importancia le da a “los tres discos buenos de Queen”.\nAndrés continuó interactuando con sus seguidores en dicha red social, y aseguró que hay algunas bandas argentinas que tienen tres discos muchos más buenos que la que fue liderada por Freddie Mercury.\nLuego de que sus críticas no hayan sido del todo bien recibidas, y para no ofender a nadie, admitió que a él le gusta dicha banda y que hasta posee alguno de sus títulos en su colección.\n"Obvio que Queen son mucho más importantes, talentosos y trascendentes que yo, que soy un peón en la estancia del rock, un marginal cantando en un idioma que no es el inglés. Es una opinión profesional, nada más", dijo “El Salmón”.\nAdemás, entre la gran cantidad de opiniones que realizó Calamaro en las últimas horas y, siguiendo con el impulso de sus declaraciones, atacó a los "Red Hot Chili Peppers", "Pink Floyd" y "Foo Fighters". Sin embargo aseguró: “Ahora bien, todos los músicos son mis amigos y compañeros. Estamos dialogando”\nAndres Calamaro Queen Rock en español Freddie Mercury


Complementos de Agua Eden: paletinas | Distribuidora de Agua - Fuentes y Dispensadores de Agua y Máquinas de Café\nEscrito en Agua y Café el 30 septiembre, 2015 por admin-edenblog.\nPoder tomarse un café de calidad en la oficina, en cualquier momento, es bastante más importante de lo que parece. Genera placer y bienestar en el empleado y le permite relajarse en momentos de máxima tensión y estrés e interactuar con jefes y compañeros, mejorando así el clima laboral.\nLos minutos que dedica una trabajador en tomar café no pueden considerarse tiempo perdido, sino momentos de relax que permiten recuperar fuerzas para seguir rindiendo al máximo nivel. El nivel de satisfacción y bienestar de los trabajadores se eleva gracias a estos pequeños placeres, lo cual contribuye a elevar los niveles de rentabilidad y productividad de la empresa.\nTomarse un buen café en la oficina mientras se charla un rato con los compañeros permite confraternizar con colegas y superiores, crear sinergias positivas y potenciar el compañerismo y el trabajo en equipo.\nExisten diversas opciones de máquinas o dispensadores de café para la oficina o cualquier otro espacio de trabajo capaces de adaptarse a las circunstancias (tamaño, número de trabajadores) de cada empresa, así como a los gustos o preferencias individuales de sus trabajadores: máquinas de vending, cápsulas de cáfe, dispensadores de café soluble o cafeteras de café en grano.\nSi no se disponen de los accesorios adecuados, la placentera experiencia de tomar café queda incompleta. Conscientes de ello, Agua Eden, que se ha convertido a lo largo de los años en toda una empresa líder del sector, intenta siempre dar un paso más en las soluciones para poder tomar café en la oficina. Por ello pone a disposición de los clientes una amplia y variada gama de productos exclusivos.\nUno de estos complementos, sencillos pero no por ello menos importantes, en el conjunto de acciones que configuran la experiencia de tomar un café se encuentran las paletinas o cucharrillas de plástico para remover el café y otras bebidas.\nAgua Eden las presenta de dos formas distintas: en paquetes de 10 unidades individuales o en un sobre con azúcar + paletina, que viene en un pack de 50 unidades.\nContratando cualquiera de los servicios de Agua Eden siempre se tiene la seguridad de consumir productos de máxima calidad, puesto que esta empresa líder en su sector siempre utiliza materias primas de la máxima calidad, además de contar con especialistas en todas las fases del proceso: instalación de máquinas, dispensación, mantenimiento y servicio técnico.\n← 5 tipos efectivos de motivación de tu equipo de trabajo Cómo saber cuáles son las máquinas de café más adecuadas para nuestra oficina →


Ametel celebra su IV Semana de la Prevención en colaboración con la Fundación Laboral de la Construcción – AGENDA EMPRESA\n3 febrero, 2021 andalucia\nEn total se han desarrollado más de 12.000 horas de formación teórica y práctica, el doble que en la anterior edición\nPese a la pandemia y al mal tiempo, Ametel, empresa andaluza de Montajes Eléctricos y Telefónicos, acaba de celebrar su IV Semana de la Prevención, con la finalidad de reforzar la cultura preventiva de la empresa, paralizando su producción para formar e informar a sus ya más de 600 trabajadores sobre prevención de riesgos laborales.\nEste año, Ametel ha duplicado las horas de formación con respecto al año anterior, con más de 12.000 horas en total, un incremento del 50%. “Aprovechamos periodos valle de la producción para intentar concentrar dicha actividad formativa, eminentemente práctica, consiguiendo efectos muy positivos sobre la eficiencia de los cursos, con una alta disponibilidad por parte de los trabajadores, e implicaciones a nivel de equipos venidos de distintos puntos de España”, afirma Odilo García, consejero delegado de Ametel. “Desde Ametel trabajamos continuamente en la cultura preventiva y apostamos firmemente por la importancia de la seguridad en nuestro sector, trabajando en alturas, con riesgo eléctrico y espacios confinados entre otros, queremos garantizar un entorno seguro para nuestros trabajadores”, señala Odilo.\nPara conocer de primera mano el programa de la Semana de la Seguridad, el jefe del Gabinete de Innovación y Programas de Prevención de la Consejería de Empleo, Formación y Trabajo Autónomo de la Junta de Andalucía, Fernando García Ruiz, visitó con representantes de la Fundación y de Ametel las instalaciones del Centro de Formación que la Fundación Laboral de la Construcción posee en Dos Hermanas (Sevilla).\nTags : ametelformaciónFundación Laboral de la ConstrucciónOdilo GarcíaprevenciónsemanatrabajadoresVicente Martínez Oliver


Convertir HTM a PDF - File Extension\nConversión de archivo HTM a PDF\nConvirtiendo un archivo en otra extensión de archivo podrás utilizar otros programas para abrirlo. Sin embargo, hay que recordar que el archivo HTM tras convertirlo a PDF, puede ser diferente al original, aunque sea por la configuración de datos. La información más importante debería mantenerse, no obstante, si tienes interés en que el archivo, tras la conversión de HTM a PDF, sea idéntico, tienes que actuar con precaución y seleccionar la aplicación adecuada de la lista mas abajo. Esto, por supuesto, no garantiza la conversión 100% acorde a tus expectativas, pero seguro que ayudará mucho. Si, a pesar de ello, el resultado de la conversión de archivo HTM a PDF no cumple tus expectativas, puedes simplemente intentar encontrar en internet otra versión de tu archivo en el formato HTM, adecuadamente convertido anteriormente por otra persona a un archivo PDF. Si no lo consigues, aprovecha la información posterior de la página.\nProgramas para convertir HTM a PDF:\nSi tras convertir un archivo HTM no has conseguido el resultado deseado, puedes intentar cambiar el formato del archivo HTM a uno diferente de PDF. En nuestra página web encontrarás también información acerca de las siguientes posibilidades de conversión:\nDesafortunadamente si tras realizar las dos acciones descritas anteriormente (intentos de encontrar tu archivo HTM convertido por otra persona e intento de convertirlo al formato PDF) sigues teniendo problemas con tu archivo, ya quedan pocas soluciones. Puedes volver a buscar e instalar una aplicación que puede abrir el archivo HTM en el formato original (sin convertirlo a PDF). Esta solución será difícil de realizar pero proporcionará un mejor resultado.


[Club Atlético Rosario Central] - Página 265\n23-05-10, 09:16 PM\nRe: Club Atlético Rosario Central\nOjala desciendan de nuevo.\nVos no eras de Villa luro? A cuadras del Hospital Velez Sarsfield? Villa Luro está mas cerca de ser de Velez que otra cosa En realidad a ponele 12 cuadras del hospital tenes la cancha del Blanco y masomenos la misma cantidad la de Velez jaja. Te lo digo porq yo también vivo a 2 cuadras del Hospitalito xD\n23-05-10, 09:19 PM\nMensaje original enviado por elequi24\nPor lo menos vamos volver a ver los partidos por tyc , canal 7 se ve horrible ,comanla jeje.\nTenes razon Muchisimo mejor.\nMandenle saludos a Ferro los estamos esperando hace 10 años a ver si suben a primera y esta vez llegan a sumar 10 puntos xD\n23-05-10, 09:20 PM\nEs mas, se merecen irse a la B metropolitana! Alto escalonazo\n23-05-10, 09:25 PM\nMensajes 1,022\tRe: Club Atlético Rosario Central\nYo les digo a los de ferro no te hagas problemas ,Síno decíle a los de núñez o avellaneda que también andan con ganas de visitarlos jeje.\n23-05-10, 09:26 PM\nMensajes 236\tUbicación Floresta City, Buenos Aires, Argentina\nAntes qe nada, tengo qe remarcar qe la hinchada fue respetuosa, cuando termino el partido nos aplaudieron.... Pero a la salida nos rompieron las cerraduras del coche y un vidrio :S....\nA todo esto vengo a decir:\nCHUPAME LA PIJ4 CENTRAL!\nOTRA VEZ EN PRIMERA VAN A VER A PAPA ♫\nMensajes 1,993\tRe: Club Atlético Rosario Central\nQue bajon loco, queria que se quede central..\nRacing hace rato esta a centimetros de darle un beso al pabello de la B!\nBueno viejo, ya esta... Se lo merecian con todo\nMensaje original enviado por gonzas93\nÚltima edición por KlesK : 23-05-10 el 09:27 PM\n23-05-10, 09:33 PM\nMensaje original enviado por for77inero\nQue loco es ver escuditos de Rasin burlandose de lo que paso...\nSuerte y vuelvan pronto\nes Raro ver a los de RA SIN, pero mas raro aun es ver a las gallinas gastando, cuando deberían y metiéndose debajo de una piedra.\n23-05-10, 09:34 PM\nVos no eras de Villa luro? A cuadras del Hospital Velez Sarsfield? Villa Luro está mas cerca de ser de Velez que otra cosa Estoy a una cuadra del Hospital. De hecho parte de la barra de Vélez para a la vuelta de casa Por eso digo, no soy hincha de All Boys, ni como segundo equipo. Si tuviera un "segundo equipo" sería Velez. Solo le tengo algo de simpatía al Albo por vivir a 15 cuadras de la cancha Me gusta\n23-05-10, 09:36 PM\nEn realidad a ponele 12 cuadras del hospital tenes la cancha del Blanco y masomenos la misma cantidad la de Velez jaja. Te lo digo porq yo también vivo a 2 cuadras del Hospitalito xD\nSi , lo se, pero le cercania esa no tiene mucho que ver. En Villa Luro casi todos son de Velez, tirando para floresta empezas aver de All Boys. Yo tambien vivo cerca de ahi Me gusta\n23-05-10, 09:38 PM\nme gusta que ascienda el albo ya que tengo amigos y los vi muy contentos.. pero es shockeante ver a central en la B, de todas formas va a volver rapido.. fuerza canaya\n23-05-10, 09:45 PM\nSeria shockeante si hubioera sido algo muy repentino, pero venian sacando comprando pasajes para la B desde hace unos cuantos años\n23-05-10, 09:52 PM\nMensajes 9,652\tRe: Club Atlético Rosario Central\nQue dia glorioso para rosario... se fueron 4 veces a la B ya! ni en pedo vuelven el año que viene! jajajajaja\n23-05-10, 10:10 PM\nEstoy de acuerdo en que no volvemos el año que viene, pero decir que es un día glorioso para rosario , ni ahí.la ciudad pierde mucho a nivel fútbol , te puede poner contento pero a la ciudad no le sirve tener un sólo equipo en primera.\n23-05-10, 10:11 PM\nSomos varios de Villa Luro posteando aca yo estoy a 3 cuadras de Plaza Los Andes..\nAl hincha de Central que me quoteo lo de FCO.\nOjala vuelvan uds el proximo año y el lugar que dejan lo ocupe Ra sin club Me gusta\nGoogle Vistas: 196921Mensajes: 5093


iPhone sumergido en agua por 6 meses aun funciona\nLos daños por agua y pantallas agrietadas son probablemente algunos de los accidentes más comunes que hemos visto pasar a los dispositivos iOS, aunque esto es bastante extrema y bastante sorprendente, si es cierto. La historia es la siguiente - en abril de 2012, Ken Hovanes accidentalmente deja caer su iPhone en Smith Lake, Alabama. Debido a las aguas turbias y falta de voluntad Hovanes 'para ir de buceo a ciegas, se rindió y consiguió un nuevo teléfono. Un avance rápido hasta el fin de semana anterior, donde los niveles de agua del lago eran lo suficientemente bajo, Hovanes logrado detectar su teléfono y para su sorpresa, el teléfono seguía funcionando!\nAparte del daño físico obvio para el teléfono, un muelle sucio y un abultamiento antiestético, parece que los internos no se vieron afectados también y después de secarla y enchufarlo, el teléfono logró arrancar. Sin embargo, como se puede ver en la imagen superior, la pantalla táctil es un poco wonky y de acuerdo con Hovanes, no hay sonido y el teléfono no puede mantener una carga ni conecte a un ordenador. No estamos seguros de si Apple reemplazará su teléfono, pero ¿cuáles son sus pensamientos? Si bien es cierto, es bastante impresionante cómo el teléfono sigue "trabajando", incluso después de estar sumergido bajo el agua durante unos seis meses!\n» iGills convierte tu iPhone en una camara waterproof\n» Geanee Android Tablet es a prueba de agua


Carga, cargar: sentidos regionales columna de Miguel Güémez Pineda - Grupo Sipse\nEn el ambiente taurino, el verbo cargar se emplea por embestir con los cuernos, cornear.\n12 ene. 2016 07:02 am\nTanto en la lengua maya como en el español, el verbo cargar (kuuch, en maya) y sus derivados (carga, cargo, cargado/a) tienen diversos significados y usos regionales. Esta polisemia se observa en el Diccionario de la Real Academia Española, que tiene 47 acepciones para este verbo, y el Diccionario Maya Cordemex, que trae más de 30 entradas.\nLa acción y efecto de cargar dan origen a la noción de carga, que funciona en ciertos contextos como sinónimo de cargo, es decir, todo aquello que genera peso o presión respecto a otro o a la estructura que se transporta, ya sea sobre la espalda o los hombros de una persona o sobre el lomo de un animal o en un vehículo: “No creo que pueda llevar tanta carga”, “Los caballos están transportando la carga”.\nCarga es una medida de algunos productos agroforestales (leña, carbón, frutos, etc.). También era una cantidad de granos, como el maíz, de cuatro arrobas (de 11.502 kg), equivalente a 46 kilos, antes de que se comprara y vendiera por toneladas. En maya, la carga que el hombre y la bestia llevan a cuestas se denomina kuuch: Jach aal u kuuch le aj koonolo’ (Está muy pesada la carga del vendedor).\nEn el ambiente taurino, el verbo cargar se emplea por embestir con los cuernos, cornear. En ningún momento lo que hace el toro al embestir (k’óoch en maya) es equivalente a cargar, llevar o traer a cuestas. En Yucatán mayormente se dice “lo cargó el toro”; algunas veces “lo corneó el toro”, pero nunca se dice “lo cogió el toro”. Quizá porque en una cogida al torero a veces éste queda o cae en los lomos del toro. En otras palabras, el toro “hace kuuch” al toreador cuando lo embiste.\nCargado, del participio de cargar, se dice del animal hembra (gata, perra) que ya ha concebido, es decir que, habiéndole llegado el celo o calor, se aparea con sus congéneres, bien de manera callejera, o ya se trate de aquellas otras bestias (vacas, yeguas, lechonas, borregas) en las que el hombre detecta el momento oportuno para darlas a los machos. En otras zonas del país, cargar es preñar el animal macho a la hembra: “El toro cargó a la vaca”.\nOtro uso del término cargado está relacionado con los árboles frutales cuando de sus ramas los frutos (cocos, cocoyoles, guayas) cuelgan en abundancia: “La mata está cargada de plátanos”. Por extensión, y de una manera irrespetuosa, se dice de la mujer encinta o embarazada.


Cómo cambiar el color de fondo de un texto directamente con HTML, en lugar de usar CSS\n> Faqs > Cómo cambiar el color de fondo de un texto directamente con HTML, en lugar de usar CSS\n¿Cómo puedo poner color al fondo de un texto específico en codigo HTML, en vez de en el código CSS?\nPuedes cambiar el fondo de cualquier elemento con la propiedad background-color. Es una propiedad de CSS, pero la puedes indicar en el HTML también si lo deseas. No es una buena práctica, ojo, pero por poder se puede hacer.\nPara ello tienes que englobar el texto al que quieres cambiar de fondo con una etiqueta. Generalmente para ello usamos la etiqueta , y dentro de ella puedes colocar el atributo "style" de HTML y los valores CSS que necesites.\nEste es un párrafo y este texto particular está con fondo gris pero este texto ya no.\nSi el texto del párrafo entero va con un fondo particular, entonces puedes ponerle el atributo style directamente sobre el párrafo.\n
\nEste párrafo completo tiene fondo gris.\nInsisto que la práctica no es muy deseable, ya que los estilos inline (escritos en la propia etiqueta) hacen un código HTML poco mantenible y mezclas las responsabilidades del contenido con la presentación.\nPuedes obtener más información de esto en el artículo maneras de incluir css.\nCon HTML no se puede asi como lo menciona Juanjo en la respuesta que te dio, indicarlo con la etiqueta style en el codigo HTML, pero lo mas correcto seria con CSS un archivo externo usar un archivo externo CSS es lo mejor e ideal. Un archivo CSS es mas organizado y mas facil de manejar que la etiqueta , pero en lineas generales està bien la respuesta, es la forma eficiente de hacerlo sin HTML


Pedagogía En Matemática y Computación: ABP\nDEPARTAMENTO DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN\nPRINCIPIO DE EDUCACION I\nProfesor: Sr. Daniel Neira.\nCiudad Universitaria, 07 de Julio de 2008.\n Primera Fase\n1. Explicar como se ha definido y delimitado el problema y como se han organizado las ideas y el conocimiento que puedan relacionarse con él.\n2. Se debe explicar el punto cuando ya no pueden avanzar más con sus propios conocimientos y deben determinar que competencias y nuevos conocimientos necesitan para encontrar una solución al problema y donde los podemos obtener. Pág. 3\n Segunda Fase\n1. Explicar fase de estudio autodirigido\n2. Determinación de las tareas que distribuyeron y quienes se encargaron de llevarlas a cabo. Pág. 6\n Tercera Fase\n1. Explicar como se comparó lo que sabían del problema antes y después de iniciar el trabajo.\n Cuarta Fase\n5. ¿Cómo se asumió la responsabilidad directa en la búsqueda destinada a comprender y ofrecer soluciones a dicho problema? Pág. 23\n Bibliografía Pág. 26\n1.- Explicar como se ha definido y delimitado el problema y como se han organizado las ideas y el conocimiento que puedan relacionarse con él.\nEn primera instancia diremos que el estudio que desarrollamos para este problema ha sido netamente en equipo. Antes de visitar el establecimiento acordamos el tipo de establecimiento en el que trabajaríamos, de acuerdo a nuestros intereses personales a futuro. Nuestra decisión final fue: un Liceo mixto, ubicado en Concepción. Nuestro siguiente paso; prepararnos para la visita al establecimiento. Para ello desarrollamos una serie de preguntas dirigidas al alumnado, centro de alumnos, docentes y encargada de UTP. A estas preguntas adjuntaríamos algunas al momento de realizar las entrevistas.\nLas entrevistas a los alumnos seria la primera ya que nos darían información necesaria para detectar algún problema, y luego verificarla con los estamentos pertinentes.\nDe acuerdo a las características del Establecimiento, decidimos visitar el Liceo Andalien A-34. Después de de conversar con el director para que nos diera el permiso de ingresar al Liceo, tuvimos la oportunidad de realizar la entrevista con el centro de alumnos y algo nos llamó la atención. A pesar de que el Liceo no es técnico, es decir, debe preparar a sus alumnos para rendir una Prueba de Selección Universitaria en buenas condiciones, para estudios superiores, los alumnos no reciben información tempranamente de ésta y tampoco se les prepara para rendir la PSU como debiera hacerlo un Liceo Científico-Humanista. Luego tuvimos una entrevista con la encargada de UTP, quien nos confirmó la información entregada, solo los alumnos de cuarto año medio son instruidos con el tema. Además nos mencionó que solo 5 alumnos entran a la Universidad de 100 que rinden la PSU, por ser estos alumnos de escasos recursos frase que se repite en cada profesor entrevistado. Este “tipo” de alumnos, como nos dijeron, no tiene mayores aspiraciones, es decir, solo pretenden terminar su educación media y luego trabajar.\nEste tema nos toca profundamente ya que somos alumnas egresadas de la enseñanza media hace muy poco, es decir pudimos comparar la desinformación de estos alumnos con nuestras propias experiencias. Este tema nos atañe, pues haciendo referencia a nuestra vocación docente, nuestra principal preocupación es mejorar la educación de nuestro país, pues ésta es una de las herramientas para acabar con el círculo de la pobreza. A pesar de que a nuestro parecer nosotras teníamos un poco más de información respecto a la PSU, consideramos que no era la suficiente, entonces es aquí cuando surge una interrogante ¿Cómo pretende un liceo científico-humanista, que un gran porcentaje de sus alumnos ingrese a la universidad con tal desinformación respecto al tema? ¿Cómo pretenden que superen su nivel socioeconómico, si no les dan a conocer otra opción en su propio liceo, fuente de educación, querer entrar al campo laboral al cabo de 4 años de enseñanza media?\nAl terminar las visitas cada una se informó más acerca del Liceo (si poseía una página Web, la información que manejaba el MINEDUC sobre éste, etc.) para luego dar paso al desarrollo de las preguntas del trabajo numero 3.\nAl reunirnos para desarrollar “Visita a Liceo Andalien A-34”, tomamos la decisión de indagar en las soluciones a la falta de información que presenta el alumnado del establecimiento. En síntesis, el trasfondo de nuestra problemática es: “La falta de información, fomenta el circulo de la pobreza”.\n2.- Se debe explicar el punto cuando ya no pueden avanzar más con sus propios conocimientos y deben determinar competencias y nuevos conocimientos necesitan para encontrar una solución al problema y donde los pueden obtener (bases de datos, redes y otra información en línea, entrevistas)\nEn primera instancia nos juntamos para discutir lo que pensaba cada una sobre el problema a tratar, compartimos vivencias de nuestra etapa de educación secundaria enfocándonos en el tema de cómo nos informamos sobre la PSU, es decir, si los datos fueron entregados por medio del liceo o los buscamos por cuenta propia. Además, hablamos de como influyó ésta en nuestra decisión a la hora de estudiar y la seguridad económica que nos brindarían las becas y/o créditos. Luego, nos dimos cuenta de los vacíos que presentábamos al intentar definir conceptos claves al momento de tratar la problemática; por lo tanto decidimos investigar principalmente en Internet, ya que existe más información, además de volver a revisar las entrevistas.\n1.- Explicar fase de estudio autodirigido.\nEsta es la parte en la cual debemos explicar como nos organizamos para llevar a cabo nuestro informe. Para poder trabajar de forma ordenada y organizada decidimos establecer una pauta de trabajo.\nDebemos recalcar que esta pauta nos fue de mucha ayuda tanto para realizar el informe como para organizar nuestras ‘agendas’, y así poder estudiar las otras asignaturas sin problema alguno. Esta pauta se realizó en base a la disponibilidad de horario de cada integrante. Así mismo, pudimos disponer siempre de un lugar para concertar nuestras reuniones, reservábamos con anticipación logias en la biblioteca.\nPAUTA DE TRABAJO SISTEMÁTICO\n20 junio Lectura de la planificación de la asignatura. Breve conversación acerca de las fases en las cuales se basaba el informe. Además, nos distribuimos tareas (leer próxima pregunta) para que en la próxima reunión pudiésemos debatir con fundamento.\n23 junio Exposición de cada una de las integrantes del grupo. Una vez finalizadas estas, concertamos una nueva reunión para comenzar a elaborar el informe. A esto debemos agregar que quedó como tarea individual que cada una leyera el trabajo anterior (‘Visita a Colegio’) para retomar el ambiente del colegio.\n25 junio Segunda lectura de las fases del informe. Esta vez con nuevos conocimientos, debatimos las respuestas a las interrogantes. Como grupo establecimos que nos dedicaríamos a redactar la primera y segunda fase del informe, en borrador. Como tarea adicional, cada una de nosotras se llevaría una copia de lo elaborado y procedería a realizar las correcciones y acotaciones que estimaran convenientes. Esto sería revisado en la próxima junta.\n27 junio Lectura de cada una de las acotaciones y correcciones que se realizaron. Redacción, en conjunto, de la primera y segunda fase del informe, las cuales serían parte del mismo definitivo.\n30 junio Elaboración de las fases tercera y cuarta, en borrador. Una vez realizado este, dispusimos una minuciosa lectura en voz alta de las fases, realizando al mismo tiempo las correcciones y acotaciones a lo leído. A partir de este ejercicio, se redactaron las dos últimas fases del informe.\n02 julio Nos juntamos para la obtención del informe final. Incluyendo las opciones de formato, anexos, entre otros.\nUna vez hecho, imprimimos el informe y realizamos la última inspección de éste; para no errar en nada.\nCada integrante del equipo se queda con una copia del informe final, para publicarlo en nuestros Blog.\n2.- Determinación de las tareas que distribuyeron y quienes se encargaron de llevarlas a cabo.\nLa falta de información fomenta el círculo de la pobreza\n• Definición de Información - Natalia Jara\n• ¿Cuál es la información que se le debe entregar a los alumnos? - Carla Aguilera\n• ¿Qué produce la Falta de información en el alumnado? - Claudia Soto\n• Definición de Pobreza - Natalia Jara\n• Perfil de la pobreza en Chile .Estadísticas e información - Nicol Cruces\n• Programas de ayuda social que otorga el estado - Carla Aguilera\n• Jóvenes del Liceo que pertenecen a los Programas de ayuda social - Claudia Soto\n• Estadísticas de jóvenes que continúan estudios superiores mediante becas y/o créditos .Además, estadísticas de los aportes que brinda el estado a la Educación. - Nicol Cruces\n• Informar con motivación; definición de motivación, como motivar a los alumnos. - Karen Morales\n• Averiguar acerca de la solución al problema - Karen Morales\n1. Explicar como se comparó lo que sabían antes y después de iniciar el trabajo.\nAntes de adentrarnos en el problema que elegimos, solo sabíamos que el Liceo Andalien era una institución con problemáticas sociales; que, por conocimiento popular, un gran porcentaje de sus alumnos no continuaban estudio alguno al egresar de la enseñanza media o, que tenían problemas de drogas y/o violencia.\nConcretamente, una vez terminada su enseñanza, estos alumnos ven como única opción trabajar o, en el caso de las alumnas, encontrar un marido, tener hijos y ser dueña de casa. Esas son en gran parte sus aspiraciones, las cuales, según nosotras, son bastantes limitadas teniendo conciencia de que son jóvenes con igual potencial intelectual que el resto, pero menos motivación.\nLas opiniones sobre el liceo son muchas, en su mayoría comentarios negativos referentes al comportamiento y disciplina de sus estudiantes, marcados por el resto, marginados por sus pares. Escuchamos, por ejemplo, a unos jóvenes decir: "si te matriculas en ese colegio, no puedes caer más bajo y ser más flaite".\nAl ingresar al establecimiento, deambular por el y observar su funcionamiento, nos percatamos de que los malos dichos no eran del todo cierto. Pese a ser un liceo municipal, y según muchas personas, ‘un liceo de baja calidad’, nos pareció un establecimiento bastante equipado, con un personal docente y paradocente capacitado. Además, al conversar con alumnos, nos dimos cuenta que los prejuicios que teníamos antes, los cuales fueron infundados por personas conocidas del grupo, eran errados. Muchos de ellos tienen el sueño, y las ganas de superarse, pero se ven limitados por el tema económico; dicen que no tienen dinero para costearse estudios superiores (ya sea de índole universitario o técnico). Así fue como lo indicaron jóvenes de Primero Medio, quienes nos contaron que les gustaría mucho estudiar y ser profesionales, pero nos indicaban que sus padres no tenían los medios para costearles una institución de educación superior. A ellos les preguntamos que iban a hacer una vez egresados, nos respondieron que trabajar. Esto nos sorprendió mucho, pues al parecer estos alumnos no tenían idea de las ayudas que brinda el Estado a los jóvenes con una situación económica deficitaria.\nAquí que recordaremos la entrevista que tuvimos con la Sra. Leticia Pino, Orientadora del Establecimiento, ella nos comentó que la información relacionada con becas, créditos y ayudas estudiantiles se le otorga a los jóvenes que cursan cuarto medio. Le preguntamos porque entrega esta información recién en cuarto medio y no antes, la Sra. Leticia nos respondió “Porque estos son los alumnos que rendirán la PSU, y necesitan saber la información. Antes, no la tomarían en cuenta”. No quisimos seguir ahondando en el tema, para no incomodarla. Otra fase que citamos de la entrevista es: “Mis estudiantes no son de elite, por eso no están muy interesados en ingresar a la universidad. De cien alumnos que rinden la PSU, solo cinco quedan en la universidad.” Su actuar nos pareció errado, pues así no hay posibilidades de que puedan postular a becas o beneficios con un puntaje NEM aceptable. Debemos notar que para postular a becas y/o créditos se exige un promedio que supere el 5.0 o un puntaje PSU superior a 475 Pts. para crédito y 550 Pts para becas.\nOtra dificultad que observamos es la subestimación de los profesores para con sus alumnos. Los docentes, justifican su bajo rendimiento escolar con pretextos como por ejemplo, que son niños de escasos recursos. Así lo indicó la gran mayoría de los profesores entrevistados. Es mas, esta subestimación se trasmite a sus alumnos, pues al preguntarles si les gustaría seguir estudio superiores, estos respondían que no podían, aunque les gustaría mucho, pues su situación económica es muy baja.\nHe aquí que surgió nuestro interés por la situación de estos jóvenes que, de seguro tienen todas las ganas de superarse, pero como no les entregan la información necesaria no tienen idea alguna de las ayudas que les brinda el Estado.\nTras la elaboración de nuestro informe, nos informamos con mucho mas detalle acerca de las ayudas del estado.\nPor ejemplo, supimos con certeza que el Estado año a año incrementa sus ayudas referente a Educación, para que los jóvenes pertenecientes a los quintiles I y II pudiesen estudiar prácticamente cubiertos. Ya sea mediante becas y/o créditos estatales. El año 2006, con el movimiento estudiantil, se logró que los jóvenes pertenecientes a los I y II quintiles, y que obtuvieron un puntaje PSU promedio de Lenguaje y Matemáticas superior a 550 pts. Obtendrían inmediatamente una beca que les cubriría el 100% con respecto al arancel de referencia. Los estudiantes pertenecientes al III quintil tendrían seguro un 100% de cobertura con crédito estatal. Entonces, no digamos que estos jóvenes no pueden superase por problemas económicos. He aquí un problema mayor y que no solo afecta a los alumnos del colegio que nosotros investigamos, sino que a muchos más de nuestro país. Y que como en el informe anterior recalcamos, si se pudiese realizar una fiscalización sería respecto al tema, nos percataríamos de que es una realidad de muchos jóvenes. El derecho a la información.\nCreemos que esto esta muy ligado con la actualidad; que nuestros jóvenes estudiantes exijan una educación de calidad. Estudiantes organizados y movilizados por una causa común. Estos reclaman una educación de calidad, que no sea solo un lujo de los que tienen el dinero y poder para costeársela. Que no nuestros padres no tengan que invertir en una gran mensualidad para educar bien a sus hijos. ¿Por qué un colegio municipal no está a la altura de uno particular? Basta ver los resultados del SIMCE, en el cual observamos que los resultados de particulares superan ampliamente a los municipalizados. Si nos diéramos el tiempo, investigaríamos en Internet y nos daríamos cuenta de colegios municipales que con un buen programa de estudio logran que sus alumnos salgan adelante, Entonces, un buen docente hace la diferencia en cuanto la formación de los jóvenes. Por algo la educación es el pilar fundamental de una sociedad.\nTambién, podemos ver una relación inversamente proporcional en cuanto a los índices de pobreza de nuestro país en los últimos años y los ingresos que ha destinado el Estado para la Educación. A medida que el Estado invierte en Educación, los índices de pobreza han disminuido considerablemente. Entonces, con justa razón los jóvenes de origen más humilde, pertenecientes a colegios municipalizados exigen que la educación esté a la altura de uno particular, que los profesores se capaciten y sobre todo una mayor información referente a las oportunidades que tienen una vez egresados de la Enseñanza Media.\nOtra aspecto que debemos recalcar es la relación proporcional entre la escolaridad que llega a poseer un individuo y las oportunidades de un mejor salario. A mayor escolaridad (ya sea de índole básica, secundaria, superior y postgrados), la calidad de vida aumenta considerablemente. Por lo mismo es que de pequeños, hemos escuchado a nuestros padres decir que la mejor herencia que nos pueden dejar es la Educación; deseando que tengamos una vida mejor que la de ellos.\nOtro aspecto que no podemos dejar de mencionar es la motivación propia de los jóvenes. Por experiencias propia, algunas de las integrantes del grupo no tuvieron la oportunidad de pertenecer a un colegio que les entregara la información necesaria. Pero hoy en día, si alguien desea informarse de un tema específico recurre a Internet, y tiene toda la información al alcance de la mano. La información está; todo depende del uso que los individuos le den.\nAhora, estamos mucho más informadas acerca de la postulación y beneficios a jóvenes universitarios.\nPero creemos que el conocimiento más importante de nuestra investigación, sin desmerecer el resto de lo estudiado, fue lo aprendido respecto a las formas de enseñar con motivación. Por nuestra situación particular de estudiantes de pedagogía. Pues, esta información nos servirá de mucha para cuando ejerzamos nuestra profesión debido a que tendremos a cuidado nuestro jóvenes a los cuales no a todos les interesa estudiar … y ahí esta presente nuestra labor de docentes; animar a nuestros alumnos para superarse.\nTenemos que notar que en Concepción, de las universidades del Consejo De Rectores un 70% de los estudiantes estudian con alguna ayuda gubernamental.\n2.- Explicar como determinaron que nueva información necesitarían o que preguntas quedaron sin respuestas.\nAl realizar la lectura de la pauta del informe, y luego debatir estas fases, reparamos en las falencias que el grupo tenia. Y ahí fue cuando nos organizamos, delimitamos el problema y surgieron a las dudas y falencias.\nAlgunas de las preguntas que quedaron sin respuestas son las siguientes:\n¿Por qué la información se entrega tan tardíamente? (recién se les informa de las ayudas en cuarto medio)\n¿No seria mejor informar a estos alumnos acerca de los beneficios a los cuales pueden optar una vez que ingresan a la enseñanza media? (para que puedan prepararse y manejen la información que con un buen promedio al egresar de la enseñanza media, puedan optar a beneficios).\n¿Qué es lo que finalmente les importa a los docentes de aquellos alumnos? …Se supone que estos docentes fueron capacitados, tienen estudios de índole sociológicos…¿Es qué al cabo de cinco años se nos olvidan nuestros principales objetivos que teníamos al entrar a estudiar esta bella carrera? O ¿después de cinco años ya no queremos mejorar la educación, sino trabajar el máximo de horas para al final del mes recibir un gran suelo?\n¿Por qué subestimar a los jóvenes?... ¿Debemos clasificar a los alumnos de enseñanza media por su situación socioeconómica?\n¿Por qué no le dan oportunidades para que estos alumnos se superen? Los beneficios están, el Estado año tras año supera los dineros destinados a jóvenes que deseen proseguir estudios superiores.\nLa verdad es que son muchas las preguntas que quedaran sin respuestas, nos hubiera gustado encarar al director y plantearle nuestras interrogantes. Pero esto nos fue imposible, pues cada vez que concertábamos una cita con Sr. Héctor Sanhueza, se retractaba. Alegando que tenía muchos compromisos y no podía atendernos. Al entrevistarnos con la Orientadora del Liceo, nos respondía con evasivas y/o respuestas no concretas.\n3.- ¿Cómo examinaron su trabajo a fin de evitar errores al trabajar sobre otras situaciones?\nAdemás de que gracias a que el trabajo se desarrollo en equipo, y pudimos descubrir errores que cada una tenia, logramos encontrar el origen del problema y desde ahí ya el camino se nos tornó un tanto mas fácil, empezamos a desglosarlo, tema por tema encontramos su definición más nuestra experiencia, el conocimiento adquirido y ya pudimos seguir el camino propuesto por nuestro estudio autodirigido.\n4.- Elaborar conceptos\nLa información es un fenómeno que proporciona significado o sentido a las cosas, e indica mediante códigos y conjuntos de datos, los modelos del pensamiento humano. La información por tanto, procesa y genera el conocimiento humano. Aunque muchos seres vivos se comunican transmitiendo información para su supervivencia, la diferencia de los seres humanos radica en su capacidad de generar y perfeccionar tanto códigos como símbolos con significados que conformaron lenguajes comunes útiles para la convivencia en sociedad, a partir del establecimiento de sistemas de señales y lenguajes para la comunicación.\n* Aumentar el conocimiento del usuario.\n* Proporcionar una serie de reglas de evaluación y reglas de decisión para fines de control\nLa información como tal no tiene funciones, pues estas son el funcionamiento de algo, de modo que estas funciones solamente son propias de quien emplea y maneja la información. Pero también es imposible que la información dote al individuo de más conocimiento, es él quien valora lo significativo de la información, la organiza y la convierte en conocimiento. No es la información de modo directo. El dato, en sí, es un "afijo" de la información, por así llamarlo.\n CONSECUENCIAS DE LA FALTA DE INFORMACIÓN:\nLa consecuencia principal de la falta de información en alumnos de educación secundaria es que, al no informarse, muchas veces pierden oportunidades que pueden servirles para su futuro próximo, el paso a la educación superior, entre estas oportunidades, encontramos, en primer lugar, el como inscribirse a la PSU, el hecho de esta puede ser subsidiada por el gobierno, aunque existen alumnos que están informados, esto debería ser dato de todos quienes quieran estudiar, sin importar el establecimiento donde lo hagan, además, el ¿que se quiere estudiar?, es muy importante, ya que si existe carencia de información respecto a temas básicos como la malla curricular de la carrera, incluso de que se trata realmente, y algo muy importante, el campo laboral, lo mas lógico es que aunque se tenga la posibilidad de estudiar en la educación superior, se fracase, ya que no es lo que se esperaba, además es muy probable que, por otro lado, ni siquiera puedan optar a una carrera universitaria, ¿por que?, por que creen que no tienen recursos económicos para hacerlo, claro es difícil pensar que alguien que no trabaja y además viene de una familia que no maneja tantos recursos pueda conseguir dinero extra, pero hoy en día existen muchas opciones de pago, entre estas están los créditos bancarios, con aval del estado y fondo solidario, y las tan anheladas becas, que también entrega el estado, pero estas tienen como requisito sacar un buen puntaje en la PSU o tener un buen rendimiento escolar, que se vea reflejado en las notas de primero a cuarto medio, por esto es importante informarse, si los alumnos se enteran a las puertas de egresar del liceo, cuando ya no hay manera de volver atrás y poder subir el rendimiento académico, es difícil que puedan obtener beneficios, y así lo obvio es que prefieran entrar al mundo laboral que integrarse a la educación superior, por que la mayoría no desea ser una carga para sus familias, pero en un principio puede que sea de gran ayuda, pero a mediada que pase el tiempo, es muy posible que cueste mas encontrar trabajo bien remunerado, por que no se tiene especialización que es lo que se necesita para lograr mas ingresos, así podemos decir que se crea un ciclo, donde los hijos de familias desinformadas, en todo sentido, tampoco lograran surgir o ser mas que sus padres, si no son informados, si hay alguna solución que rompa este circulo de pobreza.\nLa pobreza es una situación o forma de vida que surge como producto de la imposibilidad de acceso y/o carencia de los recursos para satisfacer las necesidades físicas y psíquicas básicas humanas que inciden en un deterioro del nivel y calidad de vida de las personas, tales como la alimentación, la vivienda, la educación, la asistencia sanitaria o el acceso al agua potable. También se suelen considerar la falta de medios para poder acceder a tales recursos, como el desempleo, la falta de ingresos o un nivel bajo de los mismos.\nLa pobreza engendra un círculo vicioso que impide el adecuado desarrollo de quienes la padecen. Por lo general, los niños que nacen en una familia pobre son presa de enfermedades infecciosas recurrentes que merman sus capacidades para un desarrollo normal, situación que se complica con deficiencias nutricionales. A esto se suma el hecho de que el apremio económico de la familia conduce frecuentemente a que los niños y niñas de estos hogares abandonen tempranamente sus estudios y se incorporen a la fuerza laboral para contribuir al mantenimiento del hogar; y ya de jóvenes, su escasa educación y capacitación los orilla a realizar tareas de reducida productividad y baja remuneración. De esta forma, se van entretejiendo así las condiciones que perpetúan la pobreza entre generaciones.\n EDUCACIÓN Y POBREZA:\nEl crecimiento continuo de la población, es inevitablemente generador de pobreza.\nCon la salvedad que comunidades pobres no existen; hay comunidades de bajos ingresos pero inmensamente ricas en talentos, experiencias, vivencias y amor al prójimo.\nLa pobreza es sobre todo, un indicador de incapacidad social. Evidencia que una sociedad no ha logrado generar las respuestas apropiadas para satisfacer sus necesidades básicas y que no ha podido articular un sistema educativo para formar las competencias humanas y sociales que sean las bases de inclusión social.\nEntonces, para poder combatir a la pobreza y lograr desatar dinámicas de desarrollo; se logrará usando las dos únicas armas efectivas: el trabajo y la educación.\nTambién se mantiene de algún modo la pobreza por la solidaridad, el altruismo, por la beneficencia, que son meros paliativos, no destierran la pobreza y sólo tranquilizan la conciencia de los donantes. Sólo la educación y el trabajo vencerán a la pobreza.\nSi queremos encarar a fondo la pobreza tenemos que partir del amor y de la educación. Y ser actores de este cambio dentro de un sistema democrático y no a través de una tiranía. Pero la democracia se debe vivir, no exigirla; vivirla de tal modo que en la forma de comportarse se pueda decir que esa es una conducta democrática legítima. Lo interesante de esto es que llega a la gente, lo acepta y le gusta, porque se siente reflejada o, al menos lo ve como modelo de lo que quisiera hacer y cumplir. Por esto hay que aprenderlo desde niño, por que el niño va a ir transformando sus propias vivencias a su lado, y no por lo que digan, sino por lo que vean que hacen.\nSe entiende la educación moderna como una transformación de la convivencia, que comienza desde que el niño llega al mundo, y no a partir de la escuela.\nSi nosotros queremos que nuestros hijos crezcan como personas éticas, tenemos que conducirnos con ellos como personas éticas. Decía Maturana: “Las acciones que constituyen una sociedad no son la lucha por el poder ni la búsqueda de una hegemonía ideológica, sino la cooperación que crea una comunidad donde los gobernantes acepten ser criticados y cambiados cuando sus conductas se alejan del proyecto democrático con el que fueron elegidos. “\nPor lo tanto, hay que hacer de la democracia un espacio político para la cooperación en la creación de un mundo de convivencia en el que ni pobreza, ni abuso, ni tiranía surgieran como modos legítimos de actuar, en el saber de que no es dueño de la verdad y de que el otro es tan legítimo como uno.\nTal obra exige la reflexión y la aceptación del otro y la audacia de aceptar que las distintas ideologías políticas deben operar como distintos modos de mirar los espacios de convivencia.\nSi la educación del Perú no lleva a que los niños y niñas peruanos se acepten y respeten, aceptando y respetando a los demás al ser aceptados y respetados, está mal y no sirve al Perú.\nBeneficio destinado a financiar la totalidad del arancel de referencia anual de la carrera a estudiantes de escasos recursos que hayan tenido un buen rendimiento académico y se matriculen en alguna de las 25 Universidades del Consejo de Rectores. Además podrán acceder a una beca de alimentación por 25.000 mil pesos mensuales y una beca de mantención por 14.000 mil pesos mensuales. Para postular es necesario completar en la página web, www.becasycreditos.cl , el Formulario de Postulación.\nEsta beca está destinada a estudiantes que estén dentro del 5% de los mejores egresados en el año 2007 de establecimientos de enseñanza media municipalizados, particulares subvencionados o Corporaciones de Administración Delegada. Este año se incorpora a los estudiantes de Educación de Adultos.\nCrédito para financiamiento de estudios de Educación Superior (Ley Nº 20.027)\nEl sistema de Créditos contemplados en la Ley Nº 20.027 es fruto de una iniciativa del Gobierno, que busca otorgar más oportunidades a los y las jóvenes del país, en el acceso al financiamiento de estudios de educación superior de pregrado. Esta ayuda esta destinada a postulantes que pertenecen a grupos familiares de escasos recursos económicos, y que cumplen con los méritos académicos mínimos exigidos.\nEs un beneficio que se otorga a los alumnos de las universidades del Consejo de Rectores, también denominadas Universidades Tradicionales, para financiar parte o el total de los aranceles de las carreras. Este se entrega a través de un crédito en UTM con tasa de interés anual del 2%, el cual se empieza a cancelar después de 2 años de haber egresado, pagando anualmente una suma equivalente al 5% del total de ingresos que haya obtenido el año anterior. Si la persona se encuentra sin trabajo o estudiando, puede postergar el pago acreditando su situación en la universidad en que estudió.\nBecas para Estudiantes Destacados que ingresen a Pedagogía\nBusca apoyar e incentivar a estudiantes con buen resultado en la PSU y en la enseñanza media que manifiesten interés por ingresar a estudiar una carrera de Pedagogía. Esta beca está destinada a financiar la totalidad o parte del arancel anual de la carrera con un máximo de 1.150.000 mil pesos, a estudiantes que postulen en primera opción a una carrera de pedagogía.\nSon becas para financiar la totalidad o parte del arancel anual por un monto máximo de 400.000 mil pesos, a estudiantes que hayan egresado de enseñanza media de establecimientos subvencionados y quieran continuar estudios técnicos de nivel superior.\nSe trata de un subsidio anual, que se paga en 2 cuotas anuales para estudiantes de educación básica y media, y en 9 cuotas en el caso de educación superior. El monto de la beca varía de acuerdo al IPC, y es entregado a través de depósitos en las Cuentas de Ahorro del Bando Estado de los alumnos. Montos año 2008:\n• 84.000 pesos para alumnos becados de Enseñanza Básica\n• 173.380 pesos para alumnos becados de Enseñanza Media\n• 545.840 pesos para alumnos becados de Enseñanza Superior\nLa Beca PSU es un subsidio entregado por el Gobierno de Chile a través de la Junta Nacional de Auxilio escolar y Becas, que consiste en el pago total del 100% del arancel de inscripción a la Prueba de Selección a las Universidades (PSU). Su finalidad es generar igualdad de oportunidades para alumnos con algún nivel de vulnerabilidad que terminan la enseñanza media y desean rendir la PSU.\nUna de las quejas que se escucha con frecuencia, de profesores de todos los niveles, es que muchos de los alumnos(as) no muestran interés por los contenidos escolares ni ponen el esfuerzo necesario para adquirir los conocimientos y capacidades que constituyen el objeto de la actividad docente. Dewey afirma: Es más importante cómo pensamos a lo que pensamos, interesa menos el contenido del pensamiento que la calidad de ese pensamiento la capacidad de hacer preguntas y saber cómo hacerlas es una parte esencial de la inteligencia.\nPara motivar a los alumnos, en primera instancia el docente debe tener altas expectativas en cuanto a sus capacidades: presenta situaciones de aprendizaje desafiantes y apropiadas para sus alumnos. Trasmite una motivación positiva por el aprendizaje, la indagación y la búsqueda, favorece el desarrollo de la autonomía de los alumnos en situaciones de aprendizaje, promueve un clima de esfuerzo y perseverancia para realizar trabajos de calidad .\nNo vasta con tan solo entregar la información a los alumnos, es necesario captar su atención para luego entregar la información y que esta no solo sea almacenada, sino que analizada y puesta en práctica, es por ello que parte importante en la entrega de conocimientos e información es la motivación. Ahora bien Motivación se define como, “ensayo mental preparatorio de una acción para animar o animarse a ejecutarla con interés y diligencia” , vamos al contexto en el que estamos desarrollando este concepto; la Motivación escolar es un proceso general por el cual se inicia y dirige una conducta hacia el logro de una meta, este proceso involucra variables tanto cognitivos como afectivas: cognitivas, en cuanto a habilidades de pensamiento y conductas instrumentales para alcanzar las metas propuestas, afectivas, en tanto comprende elementos como la autovaloración, auto concepto, etc. Ambas variables actúan en interacción a fin de complementarse y hacer eficiente la motivación, proceso que va de la mano de otro, esencial dentro del ámbito escolar; el aprendizaje. Variables personales y contextuales más relevantes que influyen en la motivación del estudiante son el profesor, los iguales el contenido. De lo anterior se derivan tres tipos de estudiantes:\n Los orientados al dominio: Sujetos que tienen éxito escolar, se consideran capaces, presentan alta motivación de logro y muestran confianza en sí mismos.\n Los que aceptan el fracaso: Sujetos derrotistas que presentan una imagen propia deteriorada y manifiestan un sentimiento de desesperanza aprendido, es decir que han aprendido que el control sobre el ambiente es sumamente difícil o imposible, y por lo tanto renuncian al esfuerzo.\n Los que evitan el fracaso: Aquellos estudiantes que carecen de un firme sentido de aptitud y auto estima y ponen poco esfuerzo en su desempeño; para defender su imagen ante un posible fracaso, recurren a estrategias como la participación mínima en la sala de clases.\nEs decir, la motivación no de be ser una, ya que debemos motivar a cada uno de los estudiantes, la motivación debe de ir de la mano de la innovación , aplicación de nuevas ideas, conceptos, temáticas.\n5.- ¿Cómo examinaron su trabajo a fin de evitar errores al establecer conductas que puedan extrapolarse a nuevos problemas?\nSi tomamos por conducta: manera de conducirse o comportarse de una persona, pues entonces, debido a que elaboramos los conceptos del problema pudimos seguir un solo camino, ya que gracias a esto dejamos en claro que nuestro camino era la motivación y la información a los alumnos, dejando de lado la motivación, buena o mala, que presentan los docentes. Además, hicimos un trabajo práctico; hicimos una lista de todos los temas que, quizás sin querer, podríamos abarcar (entre ellos, la motivación docente, la educación municipal versus la educación particular, la violencia fuera del establecimiento) para poder centrarnos en nuestro problema. Entonces, nos propusimos, que cualquier idea que tuviésemos no deberíamos interferir en los puntos que escribimos.\n6.- ¿Cómo redactaron el informe preliminar que presentarán en la última fase?\nA partir de todas las reuniones y conversaciones realizadas, logramos llegar a consensos finales con tal de dar solución a dicho problema, de esta manera ayudaríamos a que los jóvenes se sintieran más equipados al momento de enfrentar la etapa, si, aquella importante tarea y dar el gran salto para ingresar a estudiar a un nivel superior, que en conjunto con la vocación se espera lograr en un tiempo no muy lejano, un país con oportunidades para todos y más digno para vivir, avanzando a pasos agigantados al desarrollo nacional.\n1.- ¿Cómo se evaluó el grupo en cuanto a su capacidad de resolver el problema?\nNos evaluamos de buena manera porque realizamos un trabajo metódico y planificado, cien por ciento en equipo. Nos preocupamos de adquirir nuevos conocimientos para desarrollar de mejor manera nuestro trabajo, y de forma independiente todas las integrantes del grupo se hicieron responsables de cada tarea confiada. Asimismo, debemos recalcar, que hubo un clima de tolerancia dentro del grupo, pues respetábamos las opiniones de cada una de las integrantes, se intentaba rescatar de cada opinión la esencia, y luego, tratar de complementarlas, para elaborar una respuesta que satisficiera tanto el pensamiento individual como colectiva.\n2.- ¿Cómo se evaluó el grupo en cuanto a los conocimientos adquiridos?\nMuy provechosos, ya que nos dimos cuenta que este conocimiento nos servirá para nuestra carrera de docencia, en especial el conocimiento adquirido en la investigación necesaria para el buen desarrollo de nuestro trabajo, pretendemos que esto no quede plasmado solo en un trabajo, sino que como lo indica “Los cuatro Pilares de la Educación”, seamos capaces de ejercerlos algún día y no subestimemos las capacidades de nuestros alumnos; que no sea un impedimento la pobreza en la cual están sumidos los jóvenes y muchas veces por el actuar de algunas personas no pueden escapar de ella. Y de este modo; alcanzar nuestro sueño, una educación de calidad y equidad para todos lo jóvenes. Para que asimismo nuestro país se beneficie, y surja; la educación es la única herramienta que permite a un país surgir.\n3.- ¿Cómo se evaluó el grupo en cuanto a, el aprendizaje del estudio autónomo?\nExcelente, porque seguimos el orden de la pauta establecida por el profesor a cargo. Además, no por ser un estudio de índole autónomo nos quedamos con los conocimientos adquiridos, sino que los compartimos con nuestras compañeras de grupo. Tarea que nos servirá a futuro, para ser docentes que no sea necesario evaluarlos para cumplir con su buena labor.\nAsimismo, creemos que este tipo de estudio es muy eficiente, pues los mismos individuos buscan la forma de satisfacer sus ansias de conocimiento de la mejor forma que les acomode. Y deberían dictarse talleres que se impartiesen en los establecimientos, para que así los estudiantes estudien de una mejor manera y puedan distribuir de buena manera su tiempo, logrando equiparar el tiempo dedicado para el estudio y para la satisfacción personal.\nAdemás, este estudio autodirigido nos ayudó a entender, no del todo, el hecho de que cuando seamos docentes tendremos que utilizar esta herramienta, pues nosotras deberemos guiar el aprendizaje de nuestros alumnos.\n4.- ¿Qué actividades adicionales se propuso el grupo para complementar su aprendizaje?\n• Es necesaria la lectura para el desarrollo de cualquier investigación, por ende una importante actividad fue buscar información a través de la lectura de algunos capítulos, y obviamente la información encontrada en la web.\n• Buscamos material audiovisual en Youtube, para saber si la realidad de los alumnos del Liceo Andalien, se repetía en otros establecimientos del país. Gracias a esto, pudimos comprobar que a lo largo del país, por estos días se ve un clima de tensión con respecto a la educación. Además de que gran cantidad de establecimientos están luchando por una educación de calidad y equidad.\n• Utilizando nuestras propias soluciones al problema, el de aprender a través de nuestros pares, decidimos buscar otros puntos de vista en compañeros de años superiores y aquellos que tienen nuestra misma vocación, alumnos de pedagogía, de nuestra universidad y otras.\n5.- ¿Cómo se asumió la responsabilidad directa en la búsqueda destinada a comprender y ofrecer soluciones a dicho problema?\nEn un principio no notamos la importancia del hecho de poder dar solución a este problema ya que no asimilamos el hecho de que en algunos años, seremos nosotras las que estaremos ejerciendo como profesoras, seremos nosotras las que estaremos dando la información a nuestros alumnos, por esto, ahora es importante pensar que si hallamos solución a esta problemática, aunque sea de manera teórica a través de este informe, estaremos aportando para que en el momento que pertenezcamos a un establecimiento apliquemos la teoría, y aportemos a una educación mejor.\nNos dimos cuenta que era una responsabilidad dar solución a la problemática, no podíamos tan solo criticar la forma de actuar de personas encargadas de entregar educación, es por ello que pensando en solucionar la problemática, concluimos que es indispensable la motivación al entregar información a estos alumnos, ¿y qué mejor manera que la web?, ya que son alumnos que se desenvuelven en esta área, pero no vasta tan solo con esto, nosotras también somos importantes, sus pares, capaces de darnos cuenta a través de nuestra experiencia, lo que verdaderamente necesitan los alumnos, la manera de satisfacer sus necesidades, es por esto que nosotros jóvenes estudiantes insertos en la educación superior somos también encargados de informar a estos alumnos de la gama de posibilidades educativas que tendrán al terminar su enseñanza media.\n CARBONELL Jaume, “Una educación para mañana” 2008, Bolsillo Octaedro. Barcelona, España.\n DELLORS Jacques, “La educación encierra un tesoro” 1996, Santillana S.A. UNESCO. Madrid, España.\nPosted by Nathy at 8:50 PM\nEstudiante de Pedagogía en Matemática, UdeC.\nEmbarazadas de jumper andan en las 10 mil\n¿Qué crees que representan las protestas estudiantiles?\nFuturos profes (:\nLa generación interactiva iberoamericana 2010


Basura celeste: Encontrar la verdadera curiosidad | La Chicharra\nBasura celeste: Encontrar la verdadera curiosidad\nHace poco, sostuve una charla con un joven aspirante a escritor –de apenas 17 años de edad, pero con una impresionante seguridad en sí mismo– que me aseguró contar ya con una novela “casi” terminada y, cuando me contó de qué trataba, su historia me resulto sospechosamente similar a una película reciente; sin embargo, cuando le comenté el hecho, me dijo que no conocía la cinta referida y defendió con vehemencia la “originalidad” de su trabajo.\nNo dudo de la honestidad del muchacho, claro. Con todo, la referencia que le hice (tratándose de un largometraje estadunidense protagonizado por conocidos actores y actrices) debió conocerla si en verdad su ambición es convertirse en un narrador que consiga rebasar la medianía. Ahora, al preguntarle por sus lecturas, respondió con aplomo que no frecuentaba los libros, ni siquiera en versiones digitalizadas, que lo poco que consultaba lo hacía a través de su teléfono, aunque jamás fueran textos extensos (mucho menos literarios) pues –sostuvo con firmeza– era poseedor de una “gran habilidad” para la descripción y el detalle.\nOjo: no descreo del talento que el chamaco dice poseer. Mi desconfianza radica en que admite que no lee y que no lo juzga necesario. Nada tiene esto que ver con que sea o no un millenial (lo que sea que eso signifique), los hay que aprovechan sus gadgets y dispositivos novedosos para, precisamente, leer; lo que me pasma y deja helado es la soltura con que se considera a la lectura como una actividad que puede dejarse de lado y, sobre todo, cuando se persigue ser un escritor.\nEs cierto que nací en otra era, una muy distinta a la actual y que jamás habrá de repetirse; a pesar de ello, no se me ocurriría nunca la posibilidad de que alguien se convierta en un narrador o un poeta por obra exclusiva de un talento sobrenatural. Entiendo que aspirantes a escritores deben sobrar y en nada me opongo a que así sea; lo que creo es que no llegaran a ser todo lo bueno que suponen que son si no dedican buena parte de su tiempo a leer (y a hacerlo por placer, que es todavía más raro y complicado).\nMeses atrás –recuerdo al pensar en este aspirante a escritor– revisaba una historia del correo escrita por Simon Garfield, un texto donde repasaba las numerosas cartas y lecturas de Emily Dickinson, la célebre poeta norteamericana del siglo XIX que no solo es conocida por su escritura sino por prácticamente no salir de su casa durante la vida adulta, lo que no fue impedimento para que fuera una lectora voraz que, a través del intercambio epistolar y las revistas de su época, buscaba mantenerse “actualizada” en cuanto a las novedades de su tiempo (se sabe que tuvo conocimiento de la obra de Whitman, pero no lo leyó porque los comentarios que recibió de su trabajo le hicieron pensar que sería un despropósito hacerlo).\nConfío en que este joven de quien hablo tiene todo el tiempo del mundo por delante para darse cuenta de su error. Su caso no es único ni excepcional, estoy seguro, y sospecho que los maestros de secundaria y preparatoria se enfrentan a un reto descomunal cuando se trata de promover la lectura entre sus alumnos. Como en el caso de Dickinson, nada nos impide leer, las cosas están a nuestro alcance, la clave es cómo dar con aquello que despierte nuestra verdadera curiosidad.\nImágenes urbanas: Hombre solo\nOne thought on “Basura celeste: Encontrar la verdadera curiosidad”\nIgual me sucedió, mi estimado. El ganador de novela me sorprendió con supina ignorancia. También la curiosidad está en vías de extinción. Abrazos fraternos.


De acuerdo a lo dispuesto en el Reglamento General de Protección de Datos, (RGPD (UE) 2016/679) aplicable a partir del 25 de mayo de 2018, MARIA LUISA VAZQUEZ MARTINEZ informa como Responsable del Tratamiento de los Datos de Carácter Personal que usted pueda facilitar de forma voluntaria a través de esta web, que estos serán tratados respetando en todo momento la legalidad vigente.\nTitular: MARIA LUISA VAZQUEZ MARTINEZ\nDomicilio social: LUGAR ANIDE 137 15144 - LARIN (A CORUÑA)\nCorreo electrónico: info@laloetienda.com\nMediante la lectura de la presente Política de Privacidad, el Usuario queda informado sobre la forma en que MARIA LUISA VAZQUEZ MARTINEZ recaba, trata y protege los datos de carácter personal que le son facilitados a través del sitio web laloetienda.com (en adelante, el “sitio web”), así como los propios de su conexión y navegación a través del Sitio Web (en adelante, la “navegación”) y aquellos otros datos que pueda facilitar en un futuro a MARIA LUISA VAZQUEZ MARTINEZ a través de cualquier contrato de prestación de servicios que celebre con dicha empresa. 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SEK-Les Alpes comienza el curso a la vanguardia educativa como centro español en el extranjero - SEK Les Alpes\nEl Colegio SEK-Les Alpes quiere afianzar su proyecto de asentarse en la vanguardia educativa como centro en el extranjero, con el foco puesto en el alumno como el núcleo de todo el proceso. El objetivo es lograr que los alumnos, en un mundo cada vez más globalizado, sean capaces de seguir aprendiendo durante toda la vida, y que estén preparados para alcanzar su máximo desarrollo académico, humano y personal.\nComo novedad, SEK-Les Alpes también va a impulsar la cultura STEAM, se va a transformar en una Escuela Saludable, y va a consolidar el programa Duke of Edinburgh Award, que se inició el curso pasado con los alumnos de 3º de la ESO. Para Guadalupe Sánchez, “cada curso siempre supone un nuevo reto. Soy plenamente consciente de lo que las familias esperan y valoran de una experiencia educativa como la que ofrece SEK-Les Alpes a sus hijos, y desde aquí les traslado mi compromiso personal y el de la Comunidad de aprendizaje de SEK les Alpes de ofrecer una experiencia de aprendizaje holística y satisfactoria para cada alumno”.


El Presidente Manuel Balmaceda, quien se suicidó el 18 de septiembre de 1891.\nEn opinión de Juan Rafael Allende, el pueblo crucifica al único presidente democrático que ha tenido: José Manuel Balmaceda. Sobre la cruz se lee la inscripción "Presidente Democrático". Poncio Pilatos, 1893.\nEditados en cuadernillos, a la manera de su antecesor Bernardino Guajardo, sus textos alcanzaron una masiva difusión, tal como lo harían más tarde los de otros poetas como Nicasio García, Daniel Meneses y Rosa Araneda. Paralelamente a sus periódicos, publicó las llamadas "Poesías del Pequén", de las cuales el gobierno mandó a imprimir 10.000 ejemplares para distribuirlos entre los soldados en la Guerra del Pacífico, cuando el nacionalismo chileno fuertemente exacerbado encontraba una clara expresión en los versos y la prensa de Allende. Influyente también es su producción dramática. De su autoría es la obra teatral Tarapacá, recientemente estrenada bajo la dirección de Ramón Griffero.\nSu inquietud por los problemas sociales de la clase trabajadora, y su constante lucha por la defensa del salitre, lo llevan a participar en la vida política, presentándose como candidato a diputado por Antofagasta en 1897. He aquí unas décimas de apoyo, escritas en El General Pililo por el poeta Juan Alhué:\nLector, les cupo la suerte\nA los antofagastinos\nDe dar a lo josefinos\nRuda sentencia de muerte.\nLa democracia, allí fuerte,\nSu misión santa comprende,\nPor eso, su mano tiende\nAl buen hijo con amor,\nA su viejo defensor\nDon Juan Rafael Allende\nQue ese pueblo justiciero\nSe elevar con sus votos\nAl defensor de los rotos\nI de todo el pueblo obrero,\nAl liberal verdadero\nQue ni cede ni transije.\nI que para el pueblo exije\nProtección i bienestar\nQue puedan contrarrestar\nLa miseria que hoi lo aflije!\nPor el pueblo ha recorrido\nEl más amargo Calvario\nNo hai un correligionario\nQue como él haya sufrido.\nEl es quien ha conseguido\nClavar la roja bandera\nQue a la sotana altanera\nLe arrebata su poder,\nEl defiende hoy como ayer\nAl pueblo, a la clase obrera!


El tercer mosquetero » elBlog.info\nTener dos perros ha resultado ser una locura divertida. Mucho lío, pero a la vez más divertido, más acción, sobre todo con el cachorro. Un bebé que nos vuelve locos a nosotros y más aún a Thor. Hay mucha diferencia de edad entre los dos y se nota. Por suerte tenemos un tercer mosquetero de vez en cuando que viene a poner desorden en esta locura de perros que tenemos, es Indi, el hermano de Iron por edad. Los dos se llevan de maravilla, es verse y saltan ya el uno sobre el otro y a jugar. Tienen la misma edad y aunque Indi es más grande, los dos pelean por igual. Son inseparables.\nSe pasan todo el tiempo que están juntos jugando, hasta que están tan cansados que no pueden con su cuerpo y entonces los dos caen dormidos, igualmente juntos.\nIron ha crecido ya casi del tamaño de Thor hasta el punto que mi madre los confunde.\nPero los tres se llevan muy bien y cuando están juntos no hay problema.\nEl terrible de los tres es Iron, los otros dos son más buenos.\nEste que parece tan bueno es el terremoto de la casa.\nEs divertido tener tantos perros en casa. Aunque tengo que decir que son muy organizados, sobre todo con la comida que todos se respetan mucho.\nA los dos hermanos les viene bien la visita del tercero.\nEso si, los tres son unos pidones consentidos y muy juguetones.\nAquí el pequeño siempre da la lata al grande.\nY no te pierdas el video para verlos en acción.\nPero el bueno de la casa es Thor, que sigue a lo suyo con su vaca.\nY el precioso Indi, que es como buen cachorro, muy juguetón. Es de la raza bodeguero.\nComo somos muy perrunos, es divertido cuando se juntan los tres en casa.\nSólo falta Cooper para terminar todos locos…\nAlgunos ejemplos de juguetes para los perros que puedes comprar son:\n[amazon_link asins=’B0054Q9TMA,B071HSSYR4,B075HV63NT,B079M95JTB|B0054Q9TMA,B06Y67T7K2,B0017RRE7C,B002UCWLNK|B071HSSYR4,B0002AR0II,B00O4B83FK,B010G00C0Q|B01HIHL3H6,B075QD4K8V,B0054LTPTC,B074SVSS2M|B0754W55W9,B071Z2S3LD,B00LEF92IQ,B00P6DR0PY’ template=’ProductGrid’ store=’gifmania-21|gifmania02-21|gifmania0f2-21|gifmania05-21|gifmania0d-21′ marketplace=’ES|UK|FR|DE|IN’ link_id=’0fdaa0d9-c9c0-11e8-857d-f98b8827ccfe’]\nTags: Animales, Bichón Maltés, Bodeguero, Mascotas, Perros, Thor\njajaja….Me acuerdo…un no parar cuando se juntant Indi e Iron….que estréssssssssssss\nEl dia que estan los tres juntos tiene que ser "la monda"!! Estan preciosos!!\nCuanto ha crecido Iron …. está casi igual de grande que Thor.\nQue ganicas tengo de verlos "in person".\nPobre Thor, lo que tiene que aguantar, jajaja\nEstán preciosos los tres y quien no tiene uno no sabe lo que se pierde. No hay día que no te arranquen unas cuántas sonrisas.


Real Sociedad: La Real golea con comodidad por 4-0 a un combinado de sus filiales | Marca.com\n14 de julio de 2018Actualizado a las 13:06 h.\nLa Real golea con comodidad por 4-0 a un combinado de sus filiales\nReal SociedadOyarzabal, Willian José, Concha y Merquelanz han sido los goleadores\n14/07/2018 13:06 CEST\nPartido de la Real Sociedad frente a a un combinado de sus filiales @RealSociedadEN\nMikel Merino ya dirige con Illarra a la Real\nAsier Garitano empieza a definir los puestos y los roles de sus jugadores\nLa Real Sociedad se ha impuesto con comodidad por 4-0 a un combinado de sus dos filiales, en el bolo que ha realizado esta mañana en Zubieta. Mikel Oyarzabal, Willian José y David Concha han sido los autores de los goles de los de Asier Garitano, que han podido lograr un triunfo más amplio.\nEl primer once de Garitano ha sido el que anunciábamos ayer por la tarde, con Rulli en la portería y Zaldua, Aritz, Llorente, Kevin, Illarramendi, Zurutuza, Luca, Juanmi, Oyarzabal y Willian José por delante. El dominio ha sido total y los primeros 45 minutos han terminado con 2-0, gracias a los goles de Oyarzabal y Willian José, de penalti, pero ha podido haber alguno más.\nEl 1-0 ha llegado cuando apenas se llevaban cuatro minutos de bolo, tras una buena jugada por banda derecha que ha tenido un buen centro de Juanmi y un remate eficaz de Oyarzabal. Ambos realistas han estado a punto de marcar poco después, pero el malagueño se ha encontrado con un paradón de Garrantxo, que también ha estado acertado para despejar el remate del de Eibar.\nTodas esas acciones han llegado por una banda derecha en la que Zaldua y Luca Sangalli se han compenetrado bien. El primero ha tenido buena subidas y en una de ellas, ya dentro del área, ha sido objeto de un claro penalti que Willian José se ha encargado de convertir en el 2-0. El brasileño ha tenido otra ocasión justo antes del descanso, pero su remate, con Garrantxo encima, se ha ido fuera por poco.\nEn ola segunda mitad, Garitano formó con Zubiaurre, Gorosabel, Le Normand, Lapeña, De la Bella, Zubeldia, Pardo, Concha, Capilla, Merqueolanz y Bautista, siendo estos once hombres también muy superiores al combinado de los filiales, que apenas pasó de medio campo en los 90 minutos.\nBautista quiso demostrar otra campaña más desde el primer día el gol que tiene, pero se encontró con dos buenas intervenciones de Unai Agirre, a un cabezazo la primera y a un remate cercano la posterior. El delantero lo volvió a intentar poco después con un testarazo de los suyos, que se fue fuera por poco.\nAntes de esa última acción, el que no perdonó fue David Concha, que ratificó las buenas sensaciones que está dando estos primeros días con un golazo de disparo cruzado, tras un muy buen control. Y cuando parecía que el bolo terminaría 3-0, Merquelanz logró el cuarto al rematar con un gran cabezazo una falta botada por Rubén Pardo.\n#1 14/07/2018 12:29 horas\nLa Real Sociedad se ha impuesto con comodidad por 3-0....... 4-0 señor redactor . Ojito con David Concha.\n#2 14/07/2018 12:45 horas\nSe nota que escribió la crónica antes del final del partido, añadió el párrafo del último gol, pero no corrigió la entradilla.\nVolver a la noticia La Real golea con comodidad por 4-0 a un combinado de sus filiales