Falleció Richard Harrison, 'El Viejo' de "El Precio de la Historia"\nInternet intentó acabar con su vida muchas veces, pero lamentablemente esta vez resultó ser verdad. Richard Harrison, el querido ‘Viejo’ de la serie televisiva «Pawn Stars» o «El Precio de la Historia» en Latinoamérica, falleció.\nHarrison nació en Danville en 1941 y no siempre fue reconocido como un empresario. Estuvo en la armada, le fue mal en el mercado inmobiliario y fue recién en 1989 cuando fundó la tienda de empeño «Gold & Silver Pawn Shop». Todo esto cuando tenía 48 años de edad.\nLa muerte de Richard Harrison\nEl deceso de Richard fue confirmado por su propio hijo Rick.\n«El viejo Harrison falleció esta mañana rodeado de quienes lo amaban. Será tremendamente extrañado por su familia, el equipo de la tienda y sus muchísimos fanáticos alrededor del mundo.» (Rick Harrison).\nLos motivos de su muerte aún no están claros. Aunque en las últimas y escasas apariencias de ‘El Viejo’ en el show televisivo, se le veía cada vez más delgado.\nEso sí, hay que convenir que desde el estreno de «El Precio de la Historia» en 2009, Richard fue uno de los personajes favoritos desde el primer momento y se convirtió en un éxito inmediato.\nHistory Channel se sumó a las condolencias indicando que están tremendamente tristes por la pérdida. Siendo Harrison uno de los más queridos miembros de la casa televisiva.\nACTUALIZACIÓN 18:00 hrs.\nRick Harrison a través de su Instagram comentó que la muerte de su padre fue por la pérdida de la batalla contra el Parkinson. Aunque el detalle sobre qué condición relacionada a esta enfermedad -provocó su muerte- aún no está definida.


¡Año nuevo, Vida nueva! Mejora tus finanzas. - Contadores - Blog Yocotizo\n¡Año nuevo, Vida nueva! Mejora tus finanzas.\nPosted on enero 4, 2020 enero 7, 2020\nInicia no solo un nuevo año sino una nueva década y es la temporada perfecta para evaluarnos y ponernos nuevos retos o cumplir esa lista de deseos ya planteada, seguro querrás una mejora en tus finanzas, mejorar tu aspecto físico o tu intelecto.\nPor esa razón regalate un tiempo y selecciona esas cosas que quieres cambiar, todos somos distintos un ejemplo sencillo es el siguiente:\nalgunas personas sentirán la necesidad de apartarse un poco de las redes sociales, otras por el contrario sentirán la necesidad de actualizarse en el ambiente tecnológico.\nAmbos retos son magníficos y es en las diferencias donde somos realmente únicos.\nTambién existen objetivos populares como perder unas cuantas libras luego de la temporada navideña, va más allá de la apariencia física, es cuestión de salud. ¡Así que anímate!\nRecuerda que todo plan de perdida de peso debe ser guiado por un experto para que no afecte tu salud y los resultados puedan ser reales.\n–Encuentra los mejores personal trainer de Panamá, haciendo clic aquí —\nDe lo que poco se habla y es una realidad es de la Resaca Económica que dejan las fiestas de fin de año, que llegan cargadas de compras, regalos y muchas cosas más; Aunque es muy bueno pasarla bien con familiares y amigos, dejan un descontrol así que este 2020 inicia mejorando tus finanza y pon en practica estos sencillos tips.\nMejora tus finanzas:\nRevisa a detalle tus estados financieros: esto te permitirá ver con claridad cual es tu «verdad» cuanto dinero tienes ahorrado y cuantas son tus deudas, te dará un punto de partida.\nRecuerda la regla de oro: No debes gastar más de lo que ganas.\nIdentifica tus gastos: vivienda, alimentos y transporte son imposible de ignorar, lo importante es plasmarlo, esto te ayudara a tener una visión y a programar un porcentaje para los pagos futuros.\nAsimismo es muy importante que comiences a AHORRAR, muchos expertos recomiendan que ahorres el 10% de tus ingreso para poder tener un respaldo financiero para el futuro.\nPonte al día con las obligaciones e Impuesto, para esto contrata los servicios de un Contador que te asesore, esto te evitara muchos dolores de cabeza.\nEs importante la asesoría de un contador, ya que ellos manejan todos los términos contables y legales de manera actualizada, y nos ayudan cuando se trata de: declaración de impuestos sobre la renta, análisis y estados financieros, auditoria, planillas, entre otras cosas.\nEn YoCotizo tenemos Contadores certificados e idóneos que cuentan con suficiente experiencia, integridad y honestidad. Para solicitar sus servicios recuerda que es muy sencillo y totalmente gratis, recibirás la cotización de hasta 3 contadores.\nPonte en contacto con Contadores click aquí y cuéntanos tu experiencia!


Recaudamos fondos gracias a un torneo benéfico de golf\n• Estás en: Inicio / Blog / CODESPA / Recaudamos fondos para nuestros proyectos gracias a un torneo benéfico de golf celebrado en Barcelona\nRecaudamos fondos para nuestros proyectos gracias a un torneo benéfico de golf celebrado en Barcelona\nEl pasado 23 de mayo se celebró el I Torneo benéfico de golf organizado por Fundació CODESPA en el Club de Golf Llavaneras, en Barcelona. El evento, que contó con la colaboración de JMD Organización de eventos, nos ha ayudado a recaudar fondos para los proyectos de cooperación que desarrollamos.\nLos participantes disputaron el torneo en la modalidad individual Stableford a 18 hoyos, en las categorías de Handicap masculino, femenino, Scratch indistinto y equipos. El vencedor del torneo fue Jesús Ramos, ganador en la categoría de hándicap masculino, mientras que Marta Orbaneja fue la ganadora en la categoría hándicap femenino y Alvaro Monsó resultó vencedor de scratch indistinto. El equipo ganador, por su parte, estaba integrado por Francisca Martín, Carmen Bas, Mª José Carreras y Mª Rosa Cañeque.\nTras la competición, se procedió al reparto de premios y sorteo de obsequios, gracias al patrocinio de La Roca Village y la colaboración de otras empresas como Natura, Henkel, Grupo Tragaluz, Santa Eulalia, Rabat Joiers, Coca-Cola, HUSA Hoteles, Albatros Golf, Gramona, Chalet del Golf, MiT Espai de cuina, y el Club Bonasport.\nLos fondos obtenidos irán destinados a financiar los proyectos de cooperación que desarrollamos desde CODESPA en las comunidades más desfavorecidas de Latinoamérica, África y Asia.\nEn estas comunidades trabajamos con el objetivo de facilitar oportunidades a las personas para que, a través de su trabajo, puedan desarrollar sus capacidades y convertirse en protagonistas de su propio desarrollo.


'Gotham': Clayface, Mr. Freeze y Sombrerero Loco estarán en la segunda temporada\nel Lun Abr 06, 2015 8:56 am\nUno de los productores de la serie de FOX ha anunciado que estos villanos aparecerán en la próxima entrega.\nLa segunda temporada de Gotham contará con nuevos personajes entre sus filas. Los villanos Clayface, Mr. Freeze y el Sombrerero Loco aparecerán durante la próxima entrega de la serie de FOX, según ha adelantado ComicBook.\nEn la reciente WonderCon, John Stephens, productor de la ficción, ha anunciado que una serie de villanos de Batman van a hacer acto de presencia en la segunda temporada. Estas revelaciones han sido publicadas a través de la cuenta oficial de Twitter de Gotham. Sin embargo, aún se desconoce qué actores interpretarán a los distintos villanos.\nAdemás de esta ampliación de personajes, la nueva temporada ofrecerá un mayor acercamiento al Joker, comenzará a forjarse el carácter de Bruce Wayne y profundizará en la historia de Jerome.\nLa serie, basada en la historia del agente Gordon (Ben McKenzie), está en un parón primaveral a falta de cuatro episodios para terminar la primera temporada. El 13 de abril, FOX estrenará el episodio ‘Beasts of Prey’ (1x19).\nRe: 'Gotham': Clayface, Mr. Freeze y Sombrerero Loco estarán en la segunda temporada\nel Lun Abr 06, 2015 10:17 am\nMe interesan Clayface y Mr. Freeze el sombrero no tanto asi como tambien de nuevo ver al Joker en la serie\nel Lun Abr 06, 2015 12:44 pm\nVillanos conocidos de batman y que claro que debemos ver en Gotham para la siguiente temporada\nel Lun Abr 06, 2015 2:20 pm\nva a ver como serán los inicios de estos villanos de ciudad gotica, en la segunda temporada\nel Lun Abr 06, 2015 3:35 pm\n@ORESTE07 escribió: va a ver como serán los inicios de estos villanos de ciudad gotica, en la segunda temporada\nEso creo que es lo principal, no solo ver a los villanos por que eso ya lo conocemos sino ver como llegan a ser esos villanos que en un futuro enfrentan a batman\nel Lun Abr 06, 2015 5:33 pm\nCasi no hemos visto al sombrerero loco, es un buen personaje para incluir en la serie\nel Mar Abr 07, 2015 3:50 pm\nEsa cosa de cera me da asco desde que era una niña y veia las caricaturas de batman\nel Mar Abr 07, 2015 5:11 pm\nSon villanos que quise ver en esta primera temporada pero que por alguna razon los dejaron para despues pero lo bueno es que los veremos


La OMC se queda sin director general en medio de la peor crisis de su historia por el COVID-19 nndc | ECONOMIA | PERU21\nEl brasileño Roberto Azevedo dimitió a su cargo tras ser fichado por la multinacional PepsiCo. Ocho candidatos ya compiten por reemplazarlo en el organismo.\nEl brasileño Roberto Azevedo dimitió a su cargo tras ser fichado por la multinacional PepsiCo. Ocho candidatos ya compiten por reemplazarlo en el organismo. (Foto: Reuters)\nActualizado el 31/08/2020 11:30 a.m.\nEl director general de la Organización Mundial del Comercio, el brasileño Roberto Azevedo, dimitió este lunes, dejando sin líder al ya dañado organismo mientras enfrenta la mayor crisis en sus 25 años de historia.\nAzevedo tendrá un cargo en PepsiCo, mientras que ocho candidatos ya compiten por reemplazarlo en el organismo.\nEn 1999, se produjo una brecha de cuatro meses en el liderazgo. En esta ocasión, las directrices para evitar que se repitiera esa situación preveían que 164 miembros seleccionaran un reemplazo temporal entre los cuatro suplentes actuales. Pero la insistencia de Washington en su candidato impidió el acuerdo, dejando un vacío que durará meses.\nLa administración del presidente Donald Trump dice que la OMC, que tardó casi 20 años en negociar su primer acuerdo global, ha pasado años sin responsabilizar a China por prácticas comerciales desleales. También dice que el sistema arancelario de la OMC es injusto para Estados Unidos e incluso ha sugerido abandonar la OMC, aunque no se han anunciado planes firmes.


Kim Kardashian habla por primera vez sobre el asalto en París - El Sol de México\nLuego de varios meses de permanecer en silencio, la socialitéKim Kardashian finalmente hablará del violentoasalto que sufrió el año pasado en París y revela queincluso pensó que los ladrones le dispararíanpor la espalda.\nEn un avance de la nueva temporada del reality KeepingUp With the Kardashians, que se estrenará en marzo, Kimrompe en llanto con sus hermanas Khloe y Kourtney cuando recuerdael atraco. No había manera de escaparme. Meafecta tanto pensar en eso".\nPor si fuera poco, también se verá su reacción cuando leavisan que su esposo, el rapero Kanye West, fuehospitalizado.\nKim Kardashian pensó que sería violada durante robo\nNo me asustes, por favor, ¿qué sucede?", diceKim llorando. "Creo que él realmente me necesita, debo ir acasa".\nEl 3 de octubre del 2016, cinco hombres enmascarados ydisfrazados de policías irrumpieron en un lujosodepartamento de París que Kim había alquilado paraasistir a la Semana de la Moda, donde la amarraron, amordazaron yle envolvieron la cabeza con cinta adhesiva, así como le ataronlas manos.\n¡Reaparece el rapero Kanye West paravisitar a Donald Trump!\nLos asaltantes se llevaron su anillo de casada valuadoen cuatro millones de dólares, así como otras joyas porvalor de cinco millones más, dos celulares, tarjetas de crédito ydos mil dólares en efectivo.\nDesde ese momento Kim se alejó de losreflectores y las cosas empeoraron cuando sumarido fue hospitalizado en el área de psiquiatría delhospital UCLA de Los Ángeles por agotamiento y cansancio.\nApenas esta semana, Kardashian volvió a reaparecer a travésde sus redes sociales, donde se le ve muy tranquila con sus hijos yKanye West.\nUna foto publicada por Kim Kardashian West(@kimkardashian) el 3 de Ene de 2017 a la(s) 10:56 PST\nNo es personal la distribución presupuestal para estados: AMLO\nEl mandatario aseguró que no se le deben recursos a los estados de la Alianza Federalista, "hasta nos deben si hacemos cuentas, en algunos casos no han pagado impuestos"\nAnte la insistencia de los fieles que asisten, el templo está abierto y entran en grupos pequeños con las medidas de sanidad\nEl americanista Federico Viñas da positivo a Covid-19\nEl delantero uruguayo del América informó a través de una historia en Instagram que fue contagiado, esto a pesar de haber sido cuidadoso con el tema


Uso de la aplicación para clientes de GoToAssist Remote Support v5 - Asistencia técnica para GoToAssist Remote Support\nLa aplicación independiente de asistencia técnica atendida GoToAssist Customer está disponible como un único archivo de instalador que pueden descargar y utilizar los clientes que se unen con frecuencia a sesiones de asistencia técnica atendidas desde su ordenador Windows o Mac.\nCon la aplicación de asistencia técnica atendida GoToAssist Customer se puede unir a sesiones de asistencia técnica atendidas con más facilidad que nunca. Administradores, agentes y clientes pueden beneficiarse de las ventajas que ofrece esta aplicación:\nNo requiere acceso a un sitio web\nLos clientes ya no tendrán que visitar el sitio https://fastsupport.gotoassist.com/ para unirse a una sesión de asistencia, ya que la aplicación se guarda de forma local o en una red compartida. Esto también termina con la frustración de agentes y clientes a la hora de pronunciar y deletrear "fastsupport.gotoassist.com".\nLos administradores pueden llevar a cabo implementaciones en entornos restringidos\nLos administradores de sistemas que ofrecen asistencia a usuarios finales de entornos restringidos (por ejemplo, no se pueden descargar aplicaciones en línea debido a permisos restringidos, no se puede acceder a sitios web fuera de la Intranet, etc.) pueden descargar e instalar la aplicación en el ordenador de un usuario.\nConexión más rápida a las sesiones\nTanto agentes como clientes experimentan una mejora importante de la velocidad con la que se conectan a una sesión de asistencia técnica, lo que provoca una mejora de la productividad general.\nComparación entre las aplicaciones de asistencia técnica atendida y desatendida GoToAssist Customer\nAunque ambas aplicaciones permiten que los agentes se conecten al ordenador de un cliente, el cliente utiliza la aplicación de asistencia técnica atendida GoToAssist Customer para unirse a una sesión atendida, mientras que la aplicación de asistencia técnica desatendida no necesita ninguna interacción por parte del cliente.\nEl cliente o el administrador del sistema pueden descargar directamente esta aplicación desde la ubicación indicada en la sección Cómo instalar y usar la aplicación. Una vez descargada, la aplicación podrá instalarse en el ordenador del cliente, y esta aparecerá en la bandeja del sistema o barra de estado para que pueda unirse rápidamente a una sesión. El ordenador no se agregará a la lista Dispositivos de la consola para agentes, y el agente no podrá conectarse al mismo sin la aprobación del cliente.\nAplicación de asistencia técnica desatendida GoToAssist\nEl agente puede instalar esta aplicación durante una sesión atendida, o bien puede hacerlo el cliente (o el administrador del sistema) descargando el instalador desatendido. Una vez instalada, un agente puede conectarse al ordenador sin que se necesite ninguna acción por parte del cliente.\nRestricción: En macOS, las aplicaciones de asistencia técnica atendida y desatendida GoToAssist Customer no se pueden instalar al mismo tiempo.\nCómo instalar y usar la aplicación\nLos clientes deben seguir el siguiente procedimiento para descargar e instalar la aplicación e iniciar una sesión.\nNota: Para obtener más información sobre los requisitos del sistema, consulte el artículo correspondiente.\nInicie sesión en la consola para agentes de GoToAssist Remote Support 5.\nDescargue el instalador desde el enlace que corresponda a su sistema operativo:\nMSI de Windows\nResultado: El instalador (GoToAssist_Remote_Support_Customer_Attended_App) se guarda en la carpeta que seleccione en su ordenador.\nConsejo: El instalador MSI de Windows permite la instalación silenciosa:\nResultado: La aplicación de asistencia técnica atendida GoToAssist Customer de GoToAssist Remote Support ya está instalada en su ordenador, y su icono aparece en la bandeja del sistema o la barra de estado.\nInicie una sesión desde la aplicación de asistencia técnica atendida GoToAssist Customer.\nHaga clic en Unirse a una sesión.\nComplete el campo Clave de asistencia usando la clave que le haya proporcionado el agente de asistencia.\nResultado: Comienza la sesión de asistencia.\nLos clientes deben seguir este procedimiento para desinstalar la aplicación.\nSi se le solicita, confirme que desea desinstalar la aplicación.\nResultado: La aplicación de asistencia técnica atendida GoToAssist Customer de GoToAssist Remote Support se desinstala de su ordenador.


Reseña del número de julio de 2018 | Lausanne Movement Reseña del número de julio de 2018 | Lausanne Movement\nBienvenido al número de julio del Análisis Mundial de Lausana, que está disponible también en inglés y portugués. Esperamos sus comentarios y opiniones sobre su contenido.\nEn este número examinamos cómo los fundamentos defectuosos ponen de rodillas a las naciones, usando la experiencia de Sierra Leona, abordamos el abuso de las mujeres en el mundo y cómo la mujeres, cuando florecen en la iglesia, reflejan la Imago Dei y es un testimonio para los incrédulos, nos preguntamos cómo y por qué los cristianos deben involucrarse en proveer una atención ulterior de calidad para sobrevivientes de la trata humana y los traumas, y volvemos a tratar el tema de equilibrar la gracia y la verdad en nuestro acercamiento a los musulmanes y al islam.\n“Sierra Leona ilustra el papel, frecuentemente olvidado, que juegan los fundamentos en la determinación del destino de una nación”, escribe Bowenson Phillips (ex Administrador en Jefe de Freetown) con Jenny Taylor (periodista y autora británica). Sierra Leona fue pionera en el cristianismo, el comercio y la civilización en el África colonial. Los esclavos liberados, conocidos posteriormente como criollos o creoles, que atravesaron el Atlántico desde Nueva Escocia, eran cristianos que se veían ellos mismos como los israelitas liberados de la esclavitud en Egipto. Fundaron Freetown, en Sierra Leona, y la dedicaron a Dios mediante un pacto. Sierra Leona floreció como un faro de luz durante más de 150 años, y llegó a ser conocida como la “Atenas de África”.\nSin embargo, la fortuna de Sierra Leona colapsó rápidamente cuando puso fundamentos impíos o idolátricos en su independencia, el 27 de abril de 1961. Pasó de la prosperidad a la más abyecta pobreza, rodeada de abundantes recursos aunados a múltiples catástrofes, entre ellos la guerra y la pestilencia. Misericordiosamente, en 2014, la iglesia empezó a tomar conciencia de los fundamentos sangrientos de la fundación de Sierra Leona, y comenzó el proceso de redimir la tierra, con resultados alentadores. Como Sierra Leona, muchas naciones están zozobrando sobre fundamentos impíos. Los expertos luchan por contener los efectos físicos —crimen, corrupción, violencia, vicios y pobreza— de causas espirituales. La buena noticia es que hay principios, preceptos y precedentes bíblicos claros que respaldan la experiencia de Sierra Leona de los cuales la iglesia en otros países puede aprender. “Esto les permitirá develar y también abordar las raíces ocultas de problemas fundacionales que frustran sus esfuerzos nacionales por lograr un avance sostenible”, concluye.\n“El acoso, la agresión y el abuso forman parte del mismo paquete mediante el cual las mujeres son vulnerables y presas de hombres en las sociedades de todo el mundo”, escribe Tamie Davis (colaboradora de Church Missionary Society de Australia, vive en Tanzania). #metoo es un hashtag de Twitter que se ha viralizado, dando un sentido de la magnitud del problema del acoso y el abuso sexual. Es, también, un problema para la iglesia. Una estrategia predominante para abordar este tema ha sido abogar por la igualdad de las mujeres como una clave para levantarlas. Sin embargo, el significado de “igualdad” podría no ser consistente a través de las culturas. Con la igualdad como un concepto polémico en un mundo global, una forma más fructífera de dar forma a nuestra respuesta al abuso de las mujeres es con la Imago Dei, o la imagen de Dios. Juntos, el hombre y la mujer representan a Dios; son como él y le traen gloria. La doctrina de la Imago Dei ubica la dignidad de las mujeres no tanto en su condición con relación a los hombres (su “igualdad” o falta de ella), sino en que representen al Creador. Mientras que la igualdad no puede apelar tanto a las culturas jerárquicas como a las menos jerárquicas, la Imago Dei provee la moneda común para que ambas honren a las mujeres. En la Imago Dei, los cristianos tienen los recursos teológicos para buscar el florecimiento de las mujeres. “Cuando los incrédulos miran la iglesia, si han de ver a Cristo con alguna claridad, deben ver mujeres que florecen”, concluye.\n“Más de 40 millones de personas eran víctimas de la esclavitud moderna en 2016”, escribe Kit Ripley (asesora de programa en New Life Center Foundation, en el norte de Tailandia). Alrededor del 71 por ciento de ellas eran mujeres y niñas. Apoyándose en más de 30 años de experiencia a nivel de las bases, NLCF ha obtenido una perspectiva única sobre la manera en que proveemos servicios de atención ulterior a sobrevivientes de la trata de personas y otras clases de traumas. Los siguientes principios pueden ser adaptados a otros contextos ministeriales. Si usted sirve en un entorno transcultural, es importante trabajar de manera colaborativa con lugareños del grupo poblacional que está sirviendo. La programación organizacional nunca debe volverse rígida y basada en políticas: cada sobreviviente tiene necesidades, intereses y habilidades distintivas. Una de las tareas clave para los sobrevivientes de traumas es desarrollar la resiliencia: la competencia social se desarrolla dentro del contexto de sistemas comunitarios. Si es posible la reintegración en una familia, deberá hacerse todo lo posible para lograrlo. No sirve crear un programa simplemente porque un donante específico desea financiarlo. Trabajar con sobrevivientes de traumas no es fácil, pero tiene un propósito y es gratificante. Los cristianos evangélicos deberían estar a la vanguardia en la provisión de atención ulterior de calidad a los sobrevivientes de la trata de personas y traumas. “Al invertir en la sanidad y la restauración de los sobrevivientes, reflejamos la naturaleza compasiva de Dios y ofrecemos un atisbo de ese reino venidero en el cual todo será recompuesto”, concluye.\n“Muchos cristianos en Occidente piensan que están en condiciones de saber lo que es el islam, y que el islam yihadista del Estado Islámico (EI) está más cerca del ‘auténtico islam’ o el ‘verdadero islam’ que el denominado ‘islam moderado’”, escriben Colin Chapman (autor y conferencista sobre estudios islámicos) y John Azumah (Profesor de Cristianismo Mundial e Islam en Columbia Theological Seminary, Decatur, Georgia). Cuando han existido tantos ejemplos recientes de violencia yihadista en diferentes países, es fácil llegar a la conclusión de que eso mismo nos dice algo acerca de la naturaleza esencial del islam. Muchos musulmanes simpatizan, abierta o secretamente, con algunos de los objetivos del islam político. Sin embargo, la enorme mayoría se disocia del yihadismo y lo consideran una distorsión completa del islam. Por otra parte, si bien los textos son importantes, no pueden tomarse de manera aislada de todos los demás factores que contribuyen al yihadismo. Algunos de estos factores son históricos, políticos, sociales, económicos, religiosos y psicológicos. Algunos yihadistas que han ido de Europa para unirse al EI tal vez hayan sabido poco acerca de la ideología islámica o el Corán. Tratar de entender los muchos y variados motivos que han impulsado a estas personas a participar en la violencia no significa justificar sus acciones asesinas. Muchos cristianos son muy ignorantes acerca del islam. Debemos reconocer los estereotipos que hemos creado sobre los musulmanes y nuestros prejuicios. Si bien no podemos justificar la violencia, tal vez tengamos que reconocer que, en algunos casos, los musulmanes tienen buenos motivos para estar enojados. “El enfoque de la gracia es suficiente para alcanzar a los musulmanes”, concluyen.


¿Qué es e-Learning? – El concepto 2020 - ITMadrid\n20 marzo 2021 6 septiembre 2017 por ITMadrid\nKevin Kruse comenta que el término e-Learning comenzó a usarse en 1996, cuando en la conferencia de la ASTD (American Society for Training & Development) se expuso en una charla titulada “Intranet-Based Training (IBT)”. Posteriormente en 1997 Elliot Masie introdujo TechLearn, un evento dedicado al análisis y la reflexión del e-Learning.\nDesde entonces, el e-Learning ha emprendido un desarrollo vertiginoso, plagado de éxitos y sin sabores, en ocasiones torpe, mal interpretado, y en muchos casos, hasta desalentador para muchos. No obstante, la tecnología Internet sigue su evolución y desarrollo, alcanzando niveles de madurez, que hacen muy atractivo su aplicación en diferentes órdenes del quehacer humano.\nLas últimas banderas que se levantan alrededor del concepto son: el e-Learning mixto (Blended), la aplicación de estándares como mecanismo regulador de contenidos, el Webcast como medio económico de alcanzar amplios colectivos, y por último, la aplicación de técnicas de simulación y juegos de alto impacto.\nA partir de la adopción de Internet por parte de empresas de tecnologías, proveedores de servicios de telecomunicaciones, empresas públicas y privadas, académicos, empresas consultoras y público en general, comienza un raudo y violento desenfreno en aplicar la nueva vedette en prácticamente toda institución existente. La cadena de valor del Porter así lo evidencia. Mantener la competitividad de la empresa, clama por reducción de costes, acceder nuevos mercados (en muchos casos culturalmente distintos), profundizar la creación de valor y muy en especial encantado con las potencialidades que ofrece Internet, hace de la formación y educación a través de esta tecnología muy atractiva para gobiernos, empresarios y académicos. En el campo empresarial, con grandes fusiones y adquisiciones de empresas en áreas tales como:\nPara entender un poco los alcances de la verdadera revolución, la Web, Tim Berners-Lee (http://www.w3.org/), su inventor, plantea varios condicionales que profundizan su uso en diferentes sectores, entre los cuales incorporamos el de la formación y la educación.\nEs una dimensión muy importante en la Web con amplias oportunidades para la creatividad humana. Incluye el uso de música, video, animación, fotografías, imágenes y cualquier tipo de medio conocido a la fecha. Limitado por el ancho de banda de muchas redes, es decir la capacidad de las redes en transmitir videos y fotografías de alta calidad, basa su fortaleza en la capacidad y condición visual de los humanos. Muchas fotografías, dibujos y demás creaciones pueden ser utilizados en la formación y educación para realzar la capacidad de los medios educativos y motivar a los estudiantes en el uso de la tecnología como palanca de desarrollo y progreso.\nAl igual que muchas personas difieren en lenguaje, carácter y culturas, muchas otras lo hacen en sus capacidades para ver, oír, captar y funciones motoras. La idea de accesibilidad es incorporar funcionalidades al hardware y al software en el sentido de ampliar el acceso a las personas con esas capacidades especiales.\nLa idea es establecer un código (estilo alfabeto digital) denominado Unicode que facilite o permita el acceso y/o visibilidad de un abanico amplio de caracteres provenientes de diferentes idiomas. Adicionalmente, plantea Tim Beners-Lee (http://www.w3c.org) la necesidad de extender convenciones y supuestos culturales que potencien el alcance de la Web.\nIndependencia de Hardware y Software\nCada día más la industria reclama estándares para el uso de la tecnología. Entendiéndose como tal la mezcla correcta de hardware y software. El acceso a la información se realiza a través de equipos y programas. Una de las tendencias es la interfaz estándar de acceso a la información vía un Browser o navegador tales como Internet Explorer o Chrome.\nRitmo y razón\nLa tecnología Web, agrega Tim Berners-Lee (http://www.w3c.org), es una especie de “traductor” o humanizador de la fría realidad almacenada en las Bases de Datos. Éstas contienen información en un formato técnico difícil de acceder y visualizar, la Web, a través de tablas y multimedia puede ser un excelente vehículo para minimizar los rechazos de los seres humanos en el continuo procesamiento de información al cual nos sometemos día a día.\nLa Web por sí sola no garantiza ninguna calidad en la información presentada, en última instancia es meramente un vehículo de comunicación hombre – máquina. No obstante, puede servir de filtro para depurar y garantizar un cierto nivel de calidad en la vasta y abrumadora Babel de información.\nSeguridad / Gastos de viajes\nParticularmente en la Formación Profesional, en donde empresas globales comienzan operaciones en países distantes, la necesidad de formación rápida, a bajo coste, efectiva, y lo más importante, que mantenga la seguridad del personal de la empresa, hacen del e-Learning una herramienta de altamente atractiva.\nIndependencia de escala\nLa Web debe balancear la privacidad con la libertad de información. Debe incorporar mecanismos y medios a fin de limitar o liberar fronteras a la información. Bien sea para uso público, comunitario o individual. La base han de ser valores claramente definidos para lograr los propósitos de cada quien. Es por ello que la Web está llamada a ofrecer aportes significativos para ello.\nA título de resumen podemos señalar los principales conceptos y filosofías que destacan tan importante inversión en el mundo de la tecnología:\nLa Web es un espacio común donde nos comunicamos a objeto de intercambiar información.\nSu universalidad es esencial, ya que cualquier enlace (Link) puede apuntar a un documento local, global. Y esto tiene importantes repercusiones.\nEs un espejo que nos muestra en la forma que trabajamos, socializamos, nos divertimos, etc.\nLa verdadera red no es tecnológica, es la Red de personas que se conforma al conectar a muchas personas en la Web.\nEl conocimiento colocado en una Base de Datos y compartido por todos a través de sofisticados mecanismos de búsqueda. La idea de que cada quien pueda colocar sus ideas, previo controles de calidad, es una herramienta de repercusiones importantes.\nAl limitar la Web coarta la libertad de las personas a expresar ideas y compartir conocimiento.\nLa Web nació como necesidad social de compartir ideas e información de carácter científico.\nTim Berners-Lee a través del Consorcio (W3C), el cual dicta pautas en lo referente al uso y futuro de la Web, plantea los siguientes puntos, que sin duda alguna dibujará el panorama y futuro de la tecnología.\nAcceso Universal. Capacidad de acceder a la información desde diferentes dispositivos: el PC, teléfono, televisión, o el refrigerador conectado a Internet.\nLa Web Semántica. Se busca poder expresarnos a través de significados y no solo con datos e información.\nConfianza. La Web es un medio colaborador, no es solo de lectura de información.\nInteroperabilidad. Facilidad de poder utilizar software de cualquier proveedor sin importar la naturaleza o tecnología base.\nEvolución. Búsqueda continua de mejores prácticas tecnológicas, tratar de anteponernos a problemas del futuro con estudios y soluciones hoy.\nDescentralización. Capacidad de reflejar la naturaleza social y colaborativa de los seres humanos.\nMultimedia. Enriquecer la interacción con elementos que trasciendan el texto y la palabra como medio, al incorporar elementos más ricos en la Web: sonido de alta calidad, vídeo, efectos 3D y animación.\nEs así como Internet y la Web han tenido un gran impacto en la sociedad en general, la formación y la educación no han estado exentas de esas realidades. Es así como se plantea y enumera las características de un nuevo paradigma en la educación – la online:\nNuevos modelos de enseñanza.\nSe basa en educación y formación 100% online, mixto, híbrida o semipresencial y el modelo adjunto o de apoyo. Los analizaremos más adelante.\nDominios caracterizados por una única combinación de atributos. Conferencias a través de computadores y las redes facilitan esos dominios. Las características de esos dominios son: comunicación de grupos, cualquier lugar, cualquier hora, multimedia y mensajes mediados por computadores.\nCapacidad de dibujar el cambio que deseamos, la colaboración en el aprendizaje, acceso al contenido y a la información y constructivismo como teoría base.\nProceso y resultados.\nRoles e identidades en el nuevo contexto.\nDe igual manera, las estrategias adelantadas por una gran cantidad de instituciones a nivel global hacen imperiosa una herramienta que permita en corto tiempo adelantar procesos de formación a la par de la velocidad de los cambios y a costes relativamente bajos. Ante el proceso de fusiones, adquisiciones y alianzas de empresas a todos los niveles de alcance mundial, muchas Corporaciones han volcado su interés a este nuevo concepto que les seduce por su inmediatez y relativo bajo coste.\nLa academia y los centros escolares no han escapado tampoco a esta realidad. Las nuevas tecnologías, se han y se están introduciendo aceleradamente topando espacios que anteriormente estaban vedados para este tipo de tecnología. Muy en particular las universidades deberán definir caminos y senderos de cambio, como se señala:\nSe deberán crear modelos de aprendizaje que atraigan y retengan a los estudiantes.\nPromover un cambio en las nociones existentes de producción, intercambio y propiedad intelectual del conocimiento, que contribuyan a la comprensión de nuevos desafíos.\nPosibilitar nuevas estructuras organizativas y modelos para la toma de decisiones.\nDesarrollar nuevas estrategias para la gerencia de centros universitarios, capaz de enfrentase a los nuevos desafíos.\nDefinición de e-Learning – Terminología\nEl término e-Learning o Teleformación como se conoce en España, lo definimos como la utilización de la tecnología Internet y sus servicios asociados en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Esta definición tiene implícita la distribución del conocimiento a través de la red (Internet) y con lleva a críticos a reflexionar acerca del tema,\n“La próxima gran aplicación (software) de Internet va estar en la Educación”.\nEl concepto e-Learning a su vez es utilizado como sinónimo de términos acuñados por distintos investigadores y proveedores de esta tecnología. Alguna terminología utilizada es:\ne-Learning Enseñanza y aprendizaje a través de Internet\nTele-Formación Formación a distancia. Denominación como se conoce en España al término\nIBT (Internet Based-Training) Formación Basada en Internet\nWBT (Web Based-Training) Formación Basada en Web\nCBT (Computer Based-Training) Formación Basada en Computador\nWBI (Web-Based Instruction) Instrucción Basada en Web\nConceptos impulsores de e-Learning:\nLa Globalización de los negocios y la educación.\nAvances tecnológicos, barreras comerciales y gubernamentales cada vez más flexibles y estrategias de crecimiento económico, impulsan a las grandes empresas a acceder a nuevos mercados. Todo ello resulta en negocios más complejos y culturalmente retadores. La fuerza laboral, principal activo de competitividad, presiona a los agentes encargados de la formación y desarrollo del talento humano por nuevas alternativas de formación y educación de bajo coste y alta efectividad, es por ello que el e-Learning se iza como una bandera.\nCrecimiento acelerado de Internet.\nEl emergente y penetrante uso de Internet en áreas que traspasa los muros de instituciones científicas ha “democratizado” al conocimiento, colocándolo prácticamente al alcance de todos. Hay un dicho popular del valle del silicio que dice: “Speed is God, and time is the devil.”\nAmplia y creciente brecha entre la oferta y la demanda de conocimiento.\nPor un lado los agentes productivos reclaman mayores y nuevos conocimientos, pensamiento crítico y análisis de nuevos contextos, y por el otro las universidades tratan de salir de la histórica burocracia que las agobia. Estos conceptos motivan la creación de soluciones pragmáticas para abordar el tema de formación y educación del talento humano. Las Universidades Corporativas son una clara evidencia de ello.\nCambios tecnológicos acelerados.\nLa tecnología ha y está cambiando la manera en la cual vivimos, trabajamos y aprendemos. Las barreras tecnológicas caen dramáticamente ante nuestros ojos, ya no son un privilegio de pocos, cada día nuevos usuarios se incorporan a las nuevas realidades tecnológicas.\nAprendizaje constante y no puntual.\nEl aprendizaje y la educación se convierten en procesos continuos más que en aislados hechos puntuales. Mantener a la fuerza laboral competitiva resulta en un reto de grandes proporciones, que demanda nuevas formas de abordar la enseñanza y el aprendizaje. Ya no basta con obtener una titulación con garantía de un empleo para toda la vida, se debe seguir actualizándola durante todo su vida.\nCompetir en mercados internacionales requiere habilidades y destrezas que ayuden a las empresas a ofrecer servicios y productos a mejor calidad al mejor precio posible.\nAcceso a la información triple-A.\nEsto se traduce en Anywhere (cualquier lugar), Anytime (cualquier hora) y Anyone (cualquier persona) y triple-A (3A) por calidad de la información y el contenido a ser distribuido.\nEl capital humano como nuevo paradigma de inversión.\nEl capital humano es el combustible de la nueva economía. Para ilustrar este concepto citamos dos ideas fundamentales:\n“El capital está accesible y las estrategias inteligentes pueden ser imitadas fácilmente. El crecimiento de la tecnología es impresionante día tras día. Para muchas empresas de hoy, el talento humano es fuente principal para lograr ventajas competitivas.” – Ed Michaels, Director, McKinsey & Co.\n“Llévese veinte de nuestros mejores hombres y puedo decirles que Microsoft se convertiría en una empresa sin importancia.” – Bill Gates.\nCada día surgen presiones por el “Ciudadano Global”. Sin prejuicio de su nacionalidad, los talentos humanos que más contribuyan con la competitividad empresarial serán demandados por las grandes corporaciones.\ne-Learning como estrategia de formación y capacitación\nLa tecnología e-Learning merece especial análisis y cuidado a la hora de adoptarla e invertir recursos. Definir una estrategia alrededor de ella merece atención especial. Considerar a los personas en primer lugar sería de singular importancia, al fin y al cabo serán ellas las que se expongan a esta nueva manera de formar a los trabajadores; en segundo lugar, definir estrategias tecnológicas y pedagógicas sería de alto valor estratégico para reducir altas tasas de rechazos por parte de los estudiantes; en tercer lugar, definir una estructura organizacional interna que asegure la calidad y garantice el efectivo control del aprendizaje sería estratégico.\nLos dominios y alcances de e-Learning\nDe acuerdo a Greg Kearsley (http://tip.psychology.org ), existen diferentes dominios de aprendizaje para los cuales debemos aplicar diferentes teorías de aprendizaje. La Real Academia Española (www.rae.es), define dominio como, “orden determinado de ideas, materias o conocimientos”. En la industria de e-Learning existe una clasificación en función del tipo de habilidades a impartir, Soft-Skills (blandas – liderazgo, lenguaje, historia, etc.) y Hard-Skills (duras – computación, matemáticas, etc.), la primera categoría se aplica al campo de las humanidades, recursos humanos y otras materias de carácter humanístico y la segunda de carácter técnico. En tal sentido y adaptado de Kearsley, proponemos diferentes dominios de aprendizaje que a continuación enumeramos una selección de ellos:\nEl PC se ha convertido en una herramienta o medio utilizado en casi todos los órdenes de la vida, es por ello que muchas personas muestran marcado interés en aprender a utilizarla.\nM. Carroll propuso la teoría del Minimalismo, la cual se orienta a cómo diseñar tareas para utilizar el computador. La clave de esta teoría, incluye: hacer del aprendizaje una tarea positiva, aprendizaje activo y auto-dirigido, hacer del error un manejo explícito y enlazar el sistema con el uso del aprendizaje.\nLa interfaz gráfica de usuario, del inglés GUI (Graphical User Interface), juega un rol importante en el aprendizaje de los programas de software, por ejemplo estrategias de menús. Es por ello que varios autores proponen diseñar sistemas e-Learning que sean fáciles de utilizar, que sigan estándares de diseño y que incluyan selección a través de menús ya que emplean mecanismos cognitivos en su uso.\nDe igual manera, las teorías de adultos juegan un papel importante en el aprendizaje de la computación. La teoría de la Andragogy (Knowles) enfatiza la importancia de la experiencia, así como la disciplina y la motivación intrínseca. De igual manera, la solución de problemas proporciona un valor inmediato en las actividades de aprendizaje.\nHa sido un dominio de mucho interés para los investigadores. Han existidos muchas teorías, prácticamente todas relacionadas a la teoría cognitiva. Tennyson & Cocchiarella propusieron un modelo para enseñar conceptos en tres (3) etapas: (1) establecer una conexión en la memoria entre el concepto a ser aprendido y conocimiento existente, (2) mejorar el concepto en términos de relación, y (3) facilitar el desarrollo de reglas de clasificación. Este modelo reconoce los aspectos de proceso y de declaración de los aspectos cognitivos. Por su parte, Klausmeier sugiere cuatro (4) niveles para aprender conceptos:\nConcreto – recuerdo de atributos críticos,\nIdentidad – uso de ejemplos,\nClasificación – generalizar a nuevos ejemplos, y\nFormalización – discriminar nuevos ejemplos. En general sería de mucho interés que al momento de diseñar cursos online, tomar en cuenta las aportaciones teóricas para lograr los objetivos de aprendizaje deseados.\nVarias teorías apuntan hacia su aplicación en las matemáticas. Por ejemplo ACT* ha sido utilizada para desarrollar programas de enseñanzas a través de computadores para enseñar Geometría. El investigador Schoenfeld desarrolló una teoría que sugiere cuatro (4) tipos de habilidades para entender las matemáticas: recursos, heurística, control de procesos y creencia. La Gestalt, por su parte, propuso una teoría de solución de problemas que son importantes en las matemáticas.\nPor su parte, varias teorías de carácter cognitivo (ACT y Soar) abordan la estrategia para aprender procedimientos. Así mismo el Minimalismo es una teoría que en si misma lleva implícito un procedimiento.\nEnseñar ventas es una categoría de instrucción muy utilizada en la formación profesional. Varias filosofías se han propuesto para facilitar la enseñanza del proceso de ventas. Los métodos más importantes abarcan los siguientes pasos: (1) ganar la atención del prospecto (cliente potencial), (2) entender las necesidades o deseos del prospecto o cliente, (3) presentación de las características o beneficios del producto, (4) manejo de objeciones, (5) cierre, (6) seguimiento.\nDe igual manera, es importante contar con teorías de aprendizaje de los adultos, Ventas es un dominio básicamente orientado a los adultos, es por ello que la motivación (intrínseca y extrínseca), la experiencia y la disciplina juegan papel importante en el proceso de aprendizaje. De igual manera teorías de cambio de actitud y persuasión están directamente relacionadas a las ventas. Ya que el proceso de ventas, depende de la interacción humana, las teorías de aprendizaje social (Bandura y Vygotsky) son altamente recomendadas para ventas. Técnicas tales como Role Playing (juego de Roles), simulaciones y aprendizaje son muy utilizadas en formación de vendedores. El coaching es también un aspecto importante en este tipo de formación, a objeto de asegurar la transferencia de aprendizaje al cargo.\nFinalmente, la creatividad es usualmente considerada un elemento clave de éxito en el proceso de ventas. Otros aspectos a considerar son el estrés (teoría de ansiedad), toma de decisiones, solución de problemas o conflictos, entre otros.\nA título de resumen, podríamos sugerir que el aprendizaje a través de redes de computadores, supone una identificación previa del dominio a ser aprendido, en tal sentido tomar bases de las teorías más apropiadas y tratar de incorporarla en el diseño instruccional que se aplica para el desarrollo de los materiales de aprendizaje. Materiales y estrategias didácticas de aprendizaje garantizarían en todo caso el éxito en el aprendizaje buscado.\nCómo se aprende con tecnología\nEl modelo de aprendizaje avanza a través de dos (2) paradigmas fundamentales, la flexibilización de espacios educativos y el aprendizaje centrado en los alumnos.\nEn primer lugar, destaca la formación flexible a través del uso de la tecnología, el cual consiste en la educación y formación que pretende combinar las posibilidades sincrónicas (en vivo) y asincrónicas (en diferido) de la tecnología Internet, de manera que se puedan ofrecer respuestas diferenciadas en función de las características y demandas de los estudiantes y exigencias de la acción formativa. Por su parte, la flexibilización de los espacios educativos, son las posibilidades que nos ofrece la tecnología Internet para flexibilizar algunos determinantes del proceso formativo: tiempo, organización, estrategias de aprendizaje, etc. La flexibilización ocurre en:\nTemporal y espacial para la interacción y recepción de la información. Básicamente a través de herramientas sincrónicas y asincrónicas es posible lograr flexibilizar los espacios educativos.\nUso de diferentes herramientas de comunicación, tal como el correo electrónico o e-Mail.\nInteracción con diferentes códigos.\nElección de itinerario formativo, que no es más que la secuencia de instrucción.\nEstrategias y técnicas de formación.\nAcceso a la información y a diferentes fuentes de las mismas.\nFlexibilización de los roles del profesor.\nDe un ambiente 100% presencial, el aula o salón de formación, podemos incorporar tecnología e ir flexibilizando los centros educativos.\nObviamente esto tiene un impacto importante, tanto para el estudiante como para el profesor. El cual resumimos a continuación:\nNecesidad de aprender la tecnología.\nConstructor de su aprendizaje.\nAprender a trabajar en equipo, en red, colaborativamente y cooperativamente.\nAprender a trabajar en forma independiente.\nTransformación de las funciones tradicionales.\nNueva pedagogía o didáctica en función del nuevo medio (Internet o alguno de sus servicios asociados).\nEl profesor asume algunas nuevas funciones tales como asesor, gestor o facilitador del aprendizaje del alumno.\nRequiere formación en el uso de la tecnología.\nDiseñador de materiales en función del nuevo medio.\nCambios en los procesos de evaluación.\nAdministradores de sistemas en muchos casos.\nEl modelo pedagógico que soporta esta nueva flexibilización se basa en la teoría del constructivismo, el estudiante construye su propio aprendizaje basándose en su experiencia y conocimiento previo. Adicionalmente, algunas de las estrategias didácticas, son: recuperación de información, individualización o personalización de la educación uno-a-uno, colectiva o en grupo (de uno-a-muchos), colaborativa en grupo y cooperativa.\nLa tecnología Internet en la educación flexible debe incorporar elementos de innovación, flexibilidad, calidad, costes y acceso a la información. Así mismo sugiere que la flexibilidad debe ocurrir en dos (2) dimensiones, la administrativa (aprendizaje abierto) y didáctica (aprendizaje centrado en el alumno). En relación a lo organizativo, se deben crearse centro de recursos digitales (lugares físicos), donde los estudiantes concurren a consultar cualquier tipo de información, una especie de biblioteca tradicional pero de recursos digitales.\nEn segundo lugar, el otro paradigma impulsado por la tecnología Internet, es el aprendizaje centrado en el estudiante. Bajo el modelo tradicional (que aún persiste y seguirá teniendo vigencia), el profesor es el centro de atención. El profesor dicta las pautas del aprendizaje a través del modelo clásico de clases magistrales.\nPor el contrario, en el modelo centrado en el alumno, se espera de sí que el estudiante sea el responsable de su aprendizaje, el profesor actúa como un facilitador mentor en el proceso. Con la creación de la infraestructura organizativa, tecnológica y pedagógica creada, los estudiantes acceden a un nuevo modelo de la enseñanza. Quizás más orientados a los adultos que a las etapas primarias de la formación, en donde la interacción social es de vital importancia en el proceso de formación del individuo. El modelo que prevalece es una especie de proceso cognitivo al principio, para ir dando paso a un modelo más constructivista.\nEn los primeros años de la formación el cognotivismo levanta las banderas de la formación, arrasando consigo importantes cambios conductuales del estudiante a través de la solidificación de valores, lazos de amistad y formación integral o básica. Algunos autores plantean este modelo más pedagógico. Posteriormente, se pasa a un modelo constructivista, con estrategia didácticas precisas, como el Role Playing, el método del casos entre otras, el estudiante puede ir construyendo su aprendizaje y ser responsable de su aprendizaje. El profesor pasa a un rol más mentor, consultor o asesor. La teoría que soporta este modelo, fue propuesto por Malcolm Knowles, el cual acuñó el término Andragogía, para describir el aprendizaje de los adultos, es el contrario del aprendizaje de los niños: pedagogía. Knowles enfatiza que los adultos son auto-dirigido y se espera que tomen la responsabilidad de sus decisiones. Los programas de aprendizaje de adultos deben tomar en cuenta este aspecto fundamental.\nLos supuestos de la Andragogía son: (1) los adultos necesitan saber por qué ellos necesitan aprender algo, (2) los adultos necesitan aprender de manera práctica, (3) los adultos abordan el aprendizaje como un tema de resolución de problemas, y (4) los adultos aprenden mejor cuando el tópico es de inmediato valor o aplicación.\nEn tal sentido, al flexibilizar los espacios educativos con la tecnología y tratar de impulsar dos (2) componentes fundamentales del modelo e-Learning, nos centramos en la información, la comunicación y el híbrido. En tal sentido, y como veremos más adelante es importante resaltar que la información puede ser transmitida a través de Páginas Web finamente diseñadas para facilitar su acceso, visibilidad e interacción. Por su parte, la comunicación es posible gracias a tecnologías tales como el correo electrónico (e-Mail), el Chat, los foros, entre otros. Los estudiantes acceden a estos componentes para poder complementar y analizar contenidos de todo tipo.\nSon una referencia obligada para clasificar en diferentes niveles las preguntas que comúnmente se hacen a la hora de evaluar los contenidos estudiados. Siguen teniendo vigencia y son muy útiles en ambientes online para validar el proceso de enseñanza. Utilice los verbos propuestos para evaluar las habilidades requeridas ubicadas en las categorías mostradas.\nCategorías Habilidad a demostrar Verbo a utilizar\nConocimiento § Recordar información.\n§ Conocer fechas, eventos, lugares, etc.\n§ Ideas principales. § Definir, describir, enumerar, identificar, listar, tabular, nombrar, reproducir, seleccionar, establecer, etiquetar, emparejar, quién, cuándo, dónde, coleccionar, etc..\nComprensión § Comprender información.\n§ comprender significado.\n§ trasladar conocimiento a un nuevo contexto interpretar, comparar, contrastar hechos.\n§ ordenar, agrupar, inferir.\n§ predecir consecuencias. § Clasificar, citar, convertir, describir, discutir, estimar, explicar, generalizar, dar ejemplos, parafrasear, resumir, localizar, entender.\nAplicación § Usar información.\n§ Usar métodos, conceptos, teorías en nuevas situaciones resolver problemas usando habilidades o conocimiento requerido. § Actuar, administrar, articular, valorar, trazar, coleccionar, calcular, construir, contribuir, controlar, determinar, desarrollar, descubrir, establecer, ofrecer, implantar, incluir, informar, instruir, participar, predecir, preparar, preservar, producir, proyectar, proporcionar, relatar, reportar, mostrar, resolver, enseñar, transferir, usar, utilizar, aplicar, demostrar, examinar, cambiar, clasificar, etc.\nAnálisis § Observar modelos.\n§ Organización de partes.\n§ reconocer significados ocultos identificación de componentes. § Separar, diagramar, diferenciar, discriminar, distinguir, ilustrar, inferir, limitar, delinear, priorizar, reconocer, separar, subdividir, analizar, separar, ordenar, explicar, conectar, dividir, inferir, etc.\nSíntesis § Usar viejas ideas para crear las nuevas.\n§ Generalizar hechos reales.\n§ Relacionar conocimiento de varias áreas predecir o delinear conclusiones. § Adaptar, anticipar, categorizar, colaborar, combinar, comunicar, comparar, recopilar, componer, contrastar, crear, diseñar, concebir, expresar, facilitar, formular, generar, incorporar, individualizar, iniciar, integrar, intervenir, modelar, modificar, negociar, planear, progresar, reconstruir, reforzar, reorganizar, revisar, estructurar, sustituir, validar.\nEvaluación § Comparación y discriminación entre ideas.\n§ Valorar teorías.\n§ Tomar decisiones basadas en argumentos razonados.\n§ Verificar valores\n§ Reconocer subjetividad. § Estimar, comparar y contrastar, concluir, criticar, decidir, defender, interpretar, juzgar, justificar, apoyar.\nNo hay duda de los importantes ahorros que se pueden alcanzar a través del uso del e-Learning, ROI (Retorno sobre la Inversión) de hasta un 110% son fácilmente alcanzable. Entre los costes que se reducen están; viajes, hoteles, papelería, tiempo de procesos, sin contar innumerables costes ocultos que se evidencian a la hora de acceder a los cursos.\nCada día el PC se suma a la lista de herramientas de uso cotidiano en todos los ámbitos de la vida. Al incorporarse al proceso de aprendizaje y acceso al conocimiento, los seres humanos nos sentimos motivados, libres y atentos a acceder a información fresca y relevante para nuestro trabajo.\nLa semiótica del medio\nEl conjunto de signos y símbolos que conforman el medio informático tiene un impacto favorable sobre el desarrollo profesional de los individuos. No solo interactuar con un curso enfrente de un computador trae consigo el aprendizaje del conocimiento per se, sino que estamos más atentos para utilizar el medio en otros aspectos de nuestra cotidianidad.\nNo importan las distancias, la hora o el lugar. Cualquier persona con un acceso a un computador conectado a Internet tendrá acceso al conocimiento deseado. Triple-A (Anywhere, Anyplace y Anytime).\nEl mercado educativo o académico, se compone fundamentalmente por colegios, secundarias, institutos, universidades y centros de postgrado. Las necesidades de este sector son muy específicas y puntuales, claramente orientadas a la administración del conocimiento con una perspectiva de aula y/o salón virtual. En particular en el contexto Iberoamericano resulta de baja penetración dada las bajas tasas de desarrollo económico exhibido por muchos de nuestros países.\nPara cierto segmento de población el adquirir un equipo, acceso a Internet, un local adecuado para el estudio, entre otros factores requiere de una inversión mínima que en muchos casos resulta imposible sostener.\nSocialización de los individuos\nAlgunos autores plantean el problema del roce social como un factor negativo del e-Learning (cara-a-cara), dado que por naturaleza los seres humanos somos sociales, las pantallas tienden a aislarnos. Aún cuando este problema creo se resolverá rápidamente con tecnologías que propiciaran la cooperación y el intercambio.\nEl hecho de no saber quién al final está detrás de una pantalla del computador realizando un curso o haciendo la evaluación, hace difícil conocer a quien realmente se le está entregando un certificado.\nResulta que en materias no técnicas, muchos profesores adolecen o carecen de los conocimientos necesarios para potenciar su uso y por ende adelantar procesos de enseñanza a través de la red.\nSopesar ventajas y desventajas resulta en una tarea poco alentadora, son obvias para nuestros jóvenes y trabajadores que los cambios tecnológicos han llegado y se profundizarán con el devenir de los tiempos. La estrategia más bien es contrarrestar las desventajas con estrategias que faciliten su adopción y la masificación del medio como vehículo de mejora en la calidad de la enseñanza.\nLas generaciones de e-Learning\nUna primera y tímida generación e-Learning comenzó de la mano de la fiebre y el Boom de Internet. Desde 1996 el término comenzó su avasallante penetración, apuntalada por esa fiebre de Internet. Algunas características de la primera generación son:\nInsipiente e inmaduras herramientas para desarrollar contenidos e-Learning, y muy en especial los multimedia.\nUna primera tentación de utilizar la conversión de contenido tradicional al nuevo formato digital.\nPobres y deficientes técnicas pedagógicas.\nResistencia al cambio de múltiples organizaciones quienes pretendían adoptar esta novísima tecnología.\nAnchos de banda de baja velocidad para soportar contenidos de alta carga visual.\nUna segunda generación intentó una automatización mucho mayor del proceso e-Learning, su evolución claramente trajo nuevas herramientas especialmente diseñadas para tal fin. Algunas otras características son:\nNacimiento y proliferación de las denominadas plataformas LMS (Learning Management Systems).\nNuevas y mejores herramientas de autoría, especialmente para el diseño y desarrollo de cursos online.\nNacen las denominadas universidades virtuales.\nLa tercera generación que se levanta, trata de estandarizar y regular el desarrollo de contenidos (cursos), nacen los sistemas gestores de contenidos (LCMS), comienza una visión más estratégica del tema, pasó la etapa de experimentación y pruebas pilotos, las universidades comienzas a ver con buena receptividad la incorporación de estas tecnologías en sus procesos, proliferación de cursos, Masters, Postgrado y estudio de todo tipo a través de Internet.\nQuizás la última generación comenzó en el 2012 con los denominados MOOCs (Massive Online Open Courses), con el acceso casi universal a todo tipo de cursos en la Red. Algunos gratis y otros de pago.\nLa tecnología de la información y la comunicación, abanderada por Internet y sus servicios asociados es un área de inmensurables oportunidades. Su incorporación al currículo y a la formación profesional sin duda alguna seguirá su camino. Sendero que es necesario dilucidar y aclarar para que no sea motivo de frustración en los distintos espacios de aprendizaje. Entre algunos comentarios podemos señalar:\nLa tecnología está siendo utilizada en múltiples estadios de la vida humana. Como herramienta, ha de servir para consolidar progreso e igualdad. Internet y sus tecnologías asociadas favorecen el acceso a la información, a la par que profundizan la comunicación entre todos. Quizás esa democratización, dada por defecto o por definición, sin duda alguna tendrá un importante impacto en todos los estamentos sociales. La humanidad ha estado signada por la influencia de la tecnología, muy en especial en la segunda mitad del siglo XX, con la aparición de Internet y sus servicios asociados, comienza una profunda transformación de la sociedad que como señalan algunos investigadores recién comienza.\nMás información sobre el Programa (Diplomado) e-Learning en:


Desaparesco un poco!\nPakibiris87 el Vie Oct 16, 2009 7:18 pm\nsolo quiero avisar.. que estoy terminando mi Lic.\nentonces de repente no puedo jugar por cuestiones de tareas..\ncomo la Maldita TESIS etc.. entonces hay semanas que baja mi\nrendimiento en el clan! pero solo algunas veces..\npero sigo presente.. solo quiero que no me saquen si baja mi puntage semanal..\nespero entiendan.. pero cuando me conecto le echo todas las ganas para que este clan\nsea el mejor del mundo!! vamos equipo!!\nRe: Desaparesco un poco!\ndeatnote el Vie Oct 16, 2009 7:23 pm\nestaremos esperandote. yo tambien tengo q estudiar `por q en 5 dias tengo q presentar una expocicion de mi tesis y aun no estudio :SSSSSSSSS t espermaos de vuelta y con buenas noticias\nPakibiris87 el Vie Oct 16, 2009 7:26 pm\npero sigo conectandome..\nhay dias que deplano no puedo.. pero le echo ganas\nxXSKUACHYXx el Vie Oct 16, 2009 9:16 pm\nNO TE PREOCUPES...TOMATE TU TIEMPO Q TUS ESTIDIOS SON MAS IMPORTANTES....SUERTE\nPakibiris87 el Miér Oct 21, 2009 3:12 pm\namigos.. les aviso que me pasó algo horrible.. XD\nbueno no tanto.. pero me he ausentado dias seguidos porque\nmi compú explotó!! hizo catapunchis!.. bueno.. tambien exagero..\nsolo ya no prende.. parece que se descompuso la fuente de poder..\no lo que distribuye la energia en la compu.. es un cuadrito negro.. .almenos creo que\neso es.. ustedes que opinan?? igual en cuanto la repare estaré ahi!!\nsaludos a todos.. y vamos a luchar por ser los mejores..\nMelvisnap el Miér Oct 21, 2009 3:21 pm\nPakibiris87 escribió: amigos.. les aviso que me pasó algo horrible.. XD\nRevisa la parte de atras de tu PC y ve si alguno de los polos de la fuente de poder esta sulfatada.. si no es eso revisa si el ventilador de la fuente de poder enciende al momento de prender la PC..!!\nCieloRazzo el Miér Oct 21, 2009 3:56 pm\najjajajaja a schmucke le paso lo mismo se acuerdan?? y fue el hijo q le metio unas monedas adentro de la computadora\nPakibiris87 el Miér Oct 21, 2009 8:28 pm\njajaja.. le echaron monedas?? ni que fuera una maquinita!! XD chale..\nGracias por el consejo Melvis y Razzo.. voy a abrir la pc para ver que pasa!! saludos\nschmucke13 el Miér Oct 21, 2009 9:30 pm\nsi paki yo no se mucho de eso pero creo que me paso algo parecido se me quemo la fuente de poder y a su vez se sulfato la tarjeta por unas monedas que el chuky de mi hijo les metio, de todas formas tu eres importante para el clan y tu capitan tendra la paciencia necesaria contigo, no obstante recuerden poner estos post de ausencias en su brigada ya que aqui pasan desapercibidos algunos post, menos mal que tenemos a los lt y a amelvin que siempre estan pendientes de todo\nPakibiris87 el Miér Oct 21, 2009 9:37 pm\nme reincorporaré los mas pronto posible..\nMelvisnap el Miér Oct 21, 2009 10:57 pm\nJajaja!! es q a mi hace poco se me daño la fuente de poder.. y pz la pc arrancaba lento y se tiraba 3 peos (se apagaba.. xD)..\nY resultaba q uno de los 3 palitos q es para el enchufe estaba sulfatado (el cable de la conexion estaba dañado y me echo a perder el conector de la fuente).. y hacia contacto al prenderla.. gracias a esto el ventilador de la fuente se fundió y pz hasta alli llego.. xD!! tuve q comprar una nueva..


Cuidado con lo que enchufas a tu PC … no sea un cable USBNinja :( – PcDeMaNo\nPublicada viernes 12/10/2018 · Actualizado viernes 12/10/2018\nAyer mismo, cuando íbamos a presentar nuestros servicios a una gran corporación, un compañero por cierto defensor a ultranza del open source, me enviaba un “aviso” para estar atento a los últimos ataques del malware incluso a sistemas de control industrial tipo PLC o DCS.\nHasta ahora siempre habíamos estado “tranquilizados” en parte aislando las redes de control de las Plantas de los sistemas de información conectados a Internet. Desgraciadamente siempre había algún “despistado” operador que introducía un “pincho” USB en uno de los sistemas de control inoculando con ello el malware.\nPero esto puede ser peor ya que ahora con algo tan inocente como sería conectar un “vulgar” cable USB a un PC (para recargar tu móvil, por ejemplo). Por fuera es un cable estándar, sin embargo en su interior, justo en la terminación del cable, se ha añadido una pequeña unidad Bluetooth que espera órdenes para liberar la carga (el malware).\nEl cable funciona como uno cualquiera, permitiendo la transmisión de energía y datos, solo que además viene con ese extra que el usuario desconoce.\nUSBNinja es el nombre por el que han bautizado a estos cables que se puede comprar desde aquí por unos 60 EUR.\nLos USBNinja se pueden programar con cargas útiles utilizando Arduino IDE o lenguaje C.\nAl adquirir estos cables vienen con un control remoto de un alcance de 100 metros que le permite activar la descarga del malware cuando el cable esté conectado a un equipo.\nSiguiente historia ¿Quieres una alternativa a la RPi por tan solo 5 EUR?\nHistoria previa Sobre el valor de la sinceridad… incluso en revisiones de limpiacristales\nOtros sin embargo meten el USB en peores sitios como el chaval de 13 años que fue noticia el pasado verano.\nEl muchacho se había introducido diez centímetros del cable a través de la uretra y tuvo que se operado ya que se le había formado un «nudo muerto» en el interior del cuerpo y no se le podía retirar


El reconocimiento facial en aeropuertos continúa avanzando\nEl reconocimiento facial en aeropuertos continúa avanzando y pronto podrá cambiar nuestra forma de volar\n16 abril, 2020 6 julio, 2019 por Carolina P.\nActualizado el 16 abril 2020 , 16:47\nEl reconocimiento facial se ha propuesto hace un buen tiempo como opción para sustituir la entrega de documentos ‘común’ que conocemos cuando volamos. Parece que este tipo de tecnologías está agradando a un porcentaje del mundo, y podría implementarse muy rápidamente según la aceptación de los usuarios. ¿Quieres conocer más detalles sobre el reconocimiento facial en aeropuertos y cuando podríamos tenerlo? ¡Adelante!\nReconocimiento facial en aeropuertos: ¿tiene realmente aceptación?\nLa tecnología de reconocimiento facial, si bien ya está implementada en muchos dispositivos (como con FaceID en iPhone), puede que sea un problema más complicado implementarlo en los aeropuertos.\nEsta tecnología trae consigo múltiples beneficios, como por ejemplo la ‘automatización’ de un proceso que puede durar algunos segundos, y que pueden reducirse considerablemente al ser el reconocimiento facial mucho más rápido que sacar del bolsillo credenciales de identidad.\nEl reconocimiento facial se estaría probando actualmente en 18 aeropuertos de Estados Unidos, y para 2021 se utilizara en el 100% de los viajeros internacionales en los 20 aeropuertos principales del país, según datos desde BiometricUpdate.\nAdemás, existe un plan de implementación de este sistema para que pronto se convierta en estable en su totalidad para el 97% de los aeropuertos en el año 2023, por lo que podríamos tenerlo muy cerca en apenas cuatro años, y sería muy normal.\nReservations.com, un motor de búsqueda reconocido, ha hecho un análisis sobre la opinión pública y ha marcado que la aceptación de esta tecnología varia. La compañía pudo encuestar a 1.001 usuarios de internet adultos en Estados Unidos, preguntando si estaban en ‘acuerdo o descuerdo’.\nEntre los encuestados, solo el 43% respondió que aprobaba el uso del reconocimiento facial, el 32.5% dijo que no aprueba el uso y el 25% aproximadamente dijo que no estaba en acuerdo ni en desacuerdo.\nA pesar de ello, lo más probable es que se terminen cumpliendo los plazos debido a la gran evolución que ha tenido esta tecnología, y que para un par de años en adelante no solo en Estados Unidos sino también en Europa podremos tener este sistema, que en promedio ahorraría unos dos segundos de tiempo.\n¿Estas interesado en esta tecnología? Te invitamos a conocer el Huawei Mate 20 Pro, un dispositivo que cuenta con ‘doble’ reconocimiento facial.


¡Cuánta razón! / Cada año parece más un concurso de freaks\nEnviado por in_a_dream el 11 may 2014, 14:36\nCada año parece más un concurso de freaks\nbarba barbuda eurovisión penoso polaca resumen teclado\n+1202 (1540 votos)\nMe gusta la marca de agua esa. Le da un toque de... profesionalidad al cartel.\nPues la verdad es que precisamente por ese frikismo me la pasé genial xD\n#1 #1 mikeboix dijo: Me gusta la marca de agua esa. Le da un toque de... profesionalidad al cartel.@RopaSublime ... ¿Quien será? ¿Qué querrá? ¿Por qué ropa sublime tendría relación con cantantes? Nunca lo sabremos\nPor si no lo sabiais, Wurst significa salchicha...Conchita Salchicha.\nMe lo he perdido :( Llega a ir el Chiqui Chiqui éste año y tendríamos la pandilla completa.\nHa pasado de ser un concurso de musica a un concurso de personajes. Aunque tampoco importa porque musica buena siempre ha habido poca. *******.\nEn un primer momento me fije en la simpática tocando la zambomba pero unos segundos después,...Zascas!!!! La mujer barbuda.\nEurop is living a receseision!!!\n#10 por andi_h256\nJajaja es muy bizarro lo de Conchita Wurst xD\nYo creo que alguien está revolcándose en su tumba.... jaja\nNein!Nein!Nein!Nein!! Va con onda jaja\nTe has olvidado de los franceses con su canción! - yo quiero un bigote (Moustache). Que quedaron últimos solo con 2 puntos a favor.\nUna banda tipo One Direction.\nNosotros ya enviamos un freaky antes de que fuera mainstream, sino acordaos del Chikilicuatre. Media Europa se ha copiado de España.\n#11 #11 aizkolari dijo: Te has olvidado de los franceses con su canción! - yo quiero un bigote (Moustache). Que quedaron últimos solo con 2 puntos a favor.\nUna banda tipo One Direction.https://www.youtube.com/watch?v=vjkqciwP034\nSi que dan vergüencica ajena, pero tampoco se parecen a los One Direction XD\n#14 por demiurgos99\njaja, la mejor es la de la zambomba... que ganas de manipular a los espectadores para conseguir mas votos con escenas "sexuales"\nPues a mi gustó Finlandia. Al menos no tocaron lo puto mismo que todos los participantes y no hicieron el ridículo ni quisieron llamar la atención. Eurovisión ahora es un concurso de a ver cuál es el más ridículo\nY en mexico es peor ahi te dicen a la cara que todo es falso, mientras exiben niños con discapacidad en penosas condiciones y te dan la opcion de donar para asi sacarlos del aire y ocultarlos en los dichosos centros que no curan la discapacidad en la mayoria de casos...\n#15 #15 curc0vein dijo: Pues a mi gustó Finlandia. Al menos no tocaron lo puto mismo que todos los participantes y no hicieron el ridículo ni quisieron llamar la atención. Eurovisión ahora es un concurso de a ver cuál es el más ridículoa mi me gustó también finlandia, y quedaron bastante lejos del primero pero bueno...\n#15 #15 curc0vein dijo: Pues a mi gustó Finlandia. Al menos no tocaron lo puto mismo que todos los participantes y no hicieron el ridículo ni quisieron llamar la atención. Eurovisión ahora es un concurso de a ver cuál es el más ridículo#17 #17 heavyoverdrive dijo: #15 a mi me gustó también finlandia, y quedaron bastante lejos del primero pero bueno...Finlandia siempre manda buenos artistas. Sólo hay que recordar a Lordi en 2006.\nOtro resumen de Eurovisión es que durante todo el año no hacen ni caso de las preselecciones de cada país y llega el día de Eurovisión y parece que todo el mundo es eurofán y que saben más que nadie sobre el certámen.\n#22 por tygerbeast\n#12 #12 prades17 dijo: Nosotros ya enviamos un freaky antes de que fuera mainstream, sino acordaos del Chikilicuatre. Media Europa se ha copiado de España.Muchos no lo recordáis, pero el primer freak de Eurovisión fué Alf Poier (Austria)\nComo veis, los Austriacos son los más que más la lían siempre, y esta vez han triunfado.\nQue os jugais que se están riendo de toda europa, como hicimos nosotros cuando mandamos al Chiquilicuatre\nHace años que Eurovisión es una feria de monstruos en la que prima la imbecilidad frente al talento...\nA mí no me pareció un concurso de "frikis", como tan despectivamente los llamáis, sino que intentan destacar entre los demás. La mitad de las canciones eran baladas aburridas (con la de Holanda estuve a punto de caer dormida), así que ya sea hablando sobre mostachos, llevando a un travesti o con Parchís renacido, me parece una buena manera de innovar.\nLo bueno de que Conchita haya ganado es que se puede ver quién es el verdadero tolerante y quién es el que "acepta gays y lesbianas, pero travestis ugg qué asco, qué abominación".\nDeben ser más freaks los que lo ven con expectación que los personajes que participan.\nHe vuelto a ver lo de Alf Poier... madreeeeeeeee...\n#24 #24 yuaxiii dijo: A mí no me pareció un concurso de "frikis", como tan despectivamente los llamáis, sino que intentan destacar entre los demás. La mitad de las canciones eran baladas aburridas (con la de Holanda estuve a punto de caer dormida), así que ya sea hablando sobre mostachos, llevando a un travesti o con Parchís renacido, me parece una buena manera de innovar.\nLo bueno de que Conchita haya ganado es que se puede ver quién es el verdadero tolerante y quién es el que "acepta gays y lesbianas, pero travestis ugg qué asco, qué abominación".España lo hizo MUY BIEN, Ruth tiene una voz preciosa en directo. Lo que aún no me aclara es si quedamos novenos o décimos, pues no sé si se adelanta puestos cuantos más 12 te han dado o si te han votado más países.\nPor cierto, las polacas eran horrendas. No en físico (muy monas), pero los chillidos de la cantante...ug. Y la que hacía mantequilla ya era el colmo, vamos. Todos los votos fueron ******* al aire, lo más seguro.\n#7 #7 elrusito dijo: Ha pasado de ser un concurso de musica a un concurso de personajes. Aunque tampoco importa porque musica buena siempre ha habido poca. *******.alguien mas a notado que recuerda mas que dijo ******* al ultimo que lo que dijo en el resto del comentario, vagina.\neurovision no es un concurso, en un concurso todos tienen posibilidades de ganar y en eurovision eso no a pasado nunca\nPues salvo la de la mujer barbuda el resto de canciones que salen en el cartel (Islandia, Rumanía y Polonia) molaban, yo me quedo con las de Grecia y Rumanía que eran dos temazos\n#28 #28 kratoss24 dijo: eurovision no es un concurso, en un concurso todos tienen posibilidades de ganar y en eurovision eso no a pasado nunca¿Qué en un concurso todos tienen posibilidades de ganar? Discrepo, lo que tu describes es un sorteo, en un sorteo cualquiera puede ganar. En un concurso siempre hay gente que tiene más posibilidad de ganar que otros, si es un espectáculo musical, como Eurovision, puede primar el talento, la calidad vocal, la imagen impactante, el carisma... No todos tienen las mismas posibilidades, está claro, pero los concursos son así, cada uno tendrá su favorito, y el que más favoritos tenga gana, así de simple.\nEn mi opinión , este año me parecía que los participantes en su mayoría tenían un cierto buen nivel musical con canciones bastante pasables comparadas con las de otros años. Es por eso que estoy indignadísima porque no entiendo el echo de que gane un país por el personaje que los representa (Añadir que me pareció vergonzoso, y que yo si fuera el cantante me daría una vergüenza enorme ganar por el ridículo que hago que por el talento que desprendo)\nTambién tengo que defender que las dos ganadoras anteriores si que me parecieron merecedoras y que tuvieron muy buenas canciones.\nUna lastima lo de este año.\n#32 por fromtheinside\n¿Como no añadieron a los franceses al cartel?\n#12 #12 prades17 dijo: Nosotros ya enviamos un freaky antes de que fuera mainstream, sino acordaos del Chikilicuatre. Media Europa se ha copiado de España.Chikilikuatre no era un friki, era una coña del Buenafuente que se les fue de las manos. Era para ridiculizar Eurovisión, y cumplió super bien su cometido.\n#8 #8 espermatozoo dijo: En un primer momento me fije en la simpática tocando la zambomba pero unos segundos después,...Zascas!!!! La mujer barbuda.\nEurop is living a receseision!!!Con estas opiniones muy p'alante no iremos, no... Y dale con e binarismo de género...\n#7 #7 elrusito dijo: Ha pasado de ser un concurso de musica a un concurso de personajes. Aunque tampoco importa porque musica buena siempre ha habido poca. *******. ¿Nadie se acuerda del Chiki Chiki? El Chiquilicuatre siempre será el mejor, y el más absurdo jajaja Gracias Buenafuentes.\n#36 por spookyb\n#12 #12 prades17 dijo: Nosotros ya enviamos un freaky antes de que fuera mainstream, sino acordaos del Chikilicuatre. Media Europa se ha copiado de España.Bitch please, Verka Serduchka: https://www.youtube.com/watch?v=hfjHJneVonE\n#37 por meotrix\nyo solo quiero saber como se llama la canción de abajo, decidmelo porfavor.\n#30 #30 pirogenesis dijo: #28 ¿Qué en un concurso todos tienen posibilidades de ganar? Discrepo, lo que tu describes es un sorteo, en un sorteo cualquiera puede ganar. En un concurso siempre hay gente que tiene más posibilidad de ganar que otros, si es un espectáculo musical, como Eurovision, puede primar el talento, la calidad vocal, la imagen impactante, el carisma... No todos tienen las mismas posibilidades, está claro, pero los concursos son así, cada uno tendrá su favorito, y el que más favoritos tenga gana, así de simple.me da que eres muy inocente, en eurovision se gana por la amistad de los países y ya esta, y quien crea que es por el nivel musical tiene muy pocas luces\nNo sé pero... La última imagen es un poco "pornosa".\nUna banda tipo One Direction.#13 #13 Glen92 dijo: #11 https://www.youtube.com/watch?v=vjkqciwP034\nSi que dan vergüencica ajena, pero tampoco se parecen a los One Direction XDPor degracia la gente no supo captar el mensaje que lleva Moustache se quedaron en la apariencia del grupo y en lo superficial de la canción.. Pero tiene un buen mensaje. Y yo, nada que ver con One Direction\n#42 por mistica8\n#7 #7 elrusito dijo: Ha pasado de ser un concurso de musica a un concurso de personajes. Aunque tampoco importa porque musica buena siempre ha habido poca. *******.Eurovisión nunca ha sido de música y siempre ha sido de espectáculo.\n#12 #12 prades17 dijo: Nosotros ya enviamos un freaky antes de que fuera mainstream, sino acordaos del Chikilicuatre. Media Europa se ha copiado de España.Chikilicuatre era de mi ciudad :D (de Castelldefels o "Castefa")\nMas que un concurso de música es POLITICA, porcierto que les pasa a los lusos? 0 points??? esto es patético... UYYY que ya son las OIT en POINTs mejor me voy a estudiar o algo..\n#18 #18 theanyelpes dijo: #15 #17 Finlandia siempre manda buenos artistas. Sólo hay que recordar a Lordi en 2006.Yo he llegado a la conclusión que cualquier cosa salida de Finlandia mola. Además de que es un país bien bonito\n#38 #38 kratoss24 dijo: #30 me da que eres muy inocente, en eurovision se gana por la amistad de los países y ya esta, y quien crea que es por el nivel musical tiene muy pocas luces¿Y tu sigues Eurovisión? Porque haces el comentario típico de una persona que no ve Eurovisión. El "vecinismo" es importante, y no te lo niego, y otros factores demográficos como las migraciones afectan al televoto también. Pero si sale alguien carismático con una canción pegadiza, que gusta al público en general, como puede ser Conchita (a la que España mismamente dio 12 puntos -será que tenemos a Austria aquí al lado y no me he enterado-) los "amiguismos" se quedan en nada. Y si no me cuentas que vecinos tiene Irlanda para haber ganado 7 veces, o que amigos tiene Israel en Europa para tanto éxito en el festival. Yo seré muy inocente, pero tu haces el comentario típico de alguien que no escucha la palabra Eurovisión, salvo dos veces al año en el mes de mayo.\n#47 por saborfrutilla\n14 may 2014, 10:53\n#42 #42 mistica8 dijo: #7 Eurovisión nunca ha sido de música y siempre ha sido de espectáculo.Pff, ni siquiera espectáculo, es todo política, amañamiento.\n#39 #39 Este comentario se ha eliminado ya que no cumplía con las normas de uso de la página.Sí, a mí también me dan pena las gemelas, ellas no tienen la culpa de los asuntos políticos de Rusia. Pero es bastante probable lo que dices, no me extrañaría que el año que viene Rusia no participase.\nY si se añade la movida de Eurovisión a todas las demás movidas, Putin se va a enfadar, y a mí eso me da miedo xDD\n#49 por fromtheinside\n#50 por arays\nPues la verdad la canción (En español) no cambia mucho a lo que se ve...\nwtf miedo ahora hijos gatos tienda niños subida perros creer jesús harry potter halloween muñecos cambios después whatsapp fails beso dentista españa aseo antes policía música simpsons coche adorables culo hijo ayuda nombres novia curiosidades cartel disfraces carteles niño cerdo nombre


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