La Ley de la Atracción Archives - Raise Your Vibration TODAY\nLa Ley de la Atracción: Artículos en Español de “Raise Your Vibration TODAY”\nHomeAll PostsLa Ley de la Atracción\n5 Secretos de la Ley de la Atracción\n5 Secretos de la Ley de la Atracción Aunque la Ley de la Atracción es un proceso simple, muchos de nosotros todavía tienen dificultad para manifestar las cosas que realmente queremos. Esto es porque a…\n12 Manifestaciones de una Vibración Alta En nuestra esencia, todos estamos hechos de esta energía y nuestra vibración es simplemente el movimiento de nuestra energía a través del espacio. Nuestras vibraciones son muy importantes porque…\n¡Relájate! Todo puede cambiar en un instante Si has estado preocupándote sobre donde te encuentras o sobre lo que todavía no logras, tengo un mensaje rápido para ti. Todo puede cambiar en un instante, así…\nLa ley de la Atracción: ¿Qué es Energía Dividida?\nLa ley de la Atracción: ¿Qué es Energía Dividida? En lo que respecta a la creación deliberada, ¿qué es energía dividida? La energía dividida es algo que se debe tener en cuenta cuando se aplica…\n3 Pasos para “Actuar Como Si” (¡y Conseguir lo Que Quieres!) “Actuar como si.” Es una gran línea de la película “Boiler Room” (y si o has visto esa película antes, ¡mírala porque es muy buena!).…\nLa Ley de la Atracción, Uncategorized August 1, 2017\n10 Afirmaciones para Recuperarse de las Decepciones Pérdida de trabajos. Juguetes rotos. Cenas quemadas. Peleas con nuestros seres queridos. Existen muchas razones de que podamos experimentar decepciones en nuestras vidas. Sin embargo, cuando surgen decepciones,…


Barco de alquiler con licencia Sea Ray 270 - Roses, Costa brava\nSi buscas barcos de calidad, con todas las comodidades para hacer una escapada con los tuyos y navegar por la Costa Brava en busca de una gran experiencia, ¡no busques más! En Aventura Náutica encontrarás el barco de alquiler con licencia que necesitas.\nCaracterísticas del Sea Ray 270\nUna de las mejores embarcaciones de alquiler que se pueden encontrar en toda la Costa Brava, ¡la joya de la corona!\nDispondréis de amplios solárium tanto en popa como en proa, con un toldo fijo que protege gran parte de la embarcación, ancla eléctrica, cofres en los que poder guardar todas las pertenencias del grupo de forma ordenada, toma de 12v, radio usb, mesa integrada en la que poder disfrutar de una comida en familia, una colosal plataforma de baño en popa alrededor del motor con ducha de agua dulce incorporada... ¡lo tiene todo!\nAviso a navegantes: si lo pruebas luego cualquier otro barco te sabrá a poco, ¡es la bomba!\n4 horas - (1/2 dia) 480,00€ 560,00€ 615,00€\n8 horas - (1 día) 650,00€ 795,00€ 875,00€\n3 días 1.880,00€ 2.200,00€ 2.420,00€\n7 días 4.025,00€ 4.900,00€ 5.390,00€\nEste producto tiene una fianza de: 1.500,00€


Twizy Archives - CochesEco.comTwizy Archives - CochesEco.com\nEl Renault Twizy fue mostrado al público por primera vez en septiembre de 2009 en el Salón del Automóvil de Fráncfort, en principio como un concept-car, muy futurista pero que con el tiempo llegó a los concesionarios, empezando su comercialización en marzo de 2012. El Twizy es un vehículo pensado para todos aquellos que quieren ...\nRenault Twizy 2012 y David Guetta\nEn ocasión del Salón de Ginebra, Renault celebra el lanzamiento oficial de Renault Twizy con la presencia del artista francés más convocante del momento David Guetta, elegido el DJ N°1 a nivel mundial y galardonado con dos Premios Grammy. Acompañado por su esposa Cathy Guetta, creadora de las famosas noches de Ibiza, David Guetta inicia ...\nPSA, Peugeot Citroen presentó después de haber finalizado el Salón de Frankfurt, a su versión del City eléctrico del grupo. Este por el momento es denominado VéLV Concept, y es presentado en un principio bajo la marca de león. El VéLV Concept tendrá unos duros rivales con lo cuales deberá competir en el futuro, pero ...\nRenault confirmo que comenzará la producción de los cuatro híbridos que presento en Frankfurt. Estos son la variante del Fluence, y del Kangoo, y el prototipo Twizy y Zoe. El Twizy, el más extraño de los cuatro, se producirá en Valladolid (España), en donde también se fabrican el Clio y el Modus, a partir del ...


Parque Nacional Lagunas de Ruidera. | Objetivo FOTOGRÁFICO\nParque Nacional Lagunas de Ruidera.\n# Real Decreto 2610/79 de 13 de Julio, de declaración del Parque Natural de las lagunas de Ruidera.\n# Real decreto 1676/1984 de 8 de Febrero se incluye el refugio de fauna de Hazadillas y era vieja.\nEsto no lo conocia yo, gracias por presentarnos 😛\nPanza de agua quillo. Solo nos faltó darnos un baño 🙂\nmarzo 22, 2009 en 11:01 am\njoder me acuerdo de la pobre niña que se cayo.\nmarzo 22, 2009 en 12:58 pm\nEn cuanto pueda subo las mias socio, pasamos un buen dia de campo.\nHemos estado ahi un hermoso lugar aunque nuestras fotos no estan tomadas del mismo angulo que el tuyo jajaja felicidades.\nmarzo 23, 2009 en 6:49 pm\nGeniales fotos, aunque la pregunta ¿por qué no mostras este material en el foro?\nEn todo caso que sigan los viajes, para que nos podas mostrar tan lindos parajes.\nabril 12, 2009 en 1:39 am\n¡¡Que precioso Lugar!! que vistas tan maravillosas, me gustaria poder reflejar con el pincel, el movimiento del agua, igual que lo haces tú en las Fotos.\nHe estado recientemente dando una vuelta por estos hermosos parajes y me ha impresionado de qué manera han aumentado los afloramientos en lo que parecía desde hace varios años encaminarse a un franco proceso de desecación galopante. Gracias a Dios la naturaleza es prodigiosa. Es cierto que el afán humano y legítimo por hacer viables sus cosechas captando aguas del subsuelo, han contribuído a esto, pero también es verdad que la naturaleza tiene sus ciclos, sus tiempos y además por mucho que nos empeñemos es imprdecible. Sin embargo, hay esos otros desastres permitidos de los que intereses egoístas hacen “mutis por el foro”, y son esa multitud de chamizos y/o engendros urbanísticos, como propiedades privadas, chiringuitos y campings cutres, que salpican con su fealdad y falta de criterio estas orillas que podrían ser un auténtico paraíso de no existir éstos.


Cooperativas Agro-alimentarias Castilla-LM renueva su Consejo Rector en su Asamblea incorporando un 40% de mujeres rectoras\n28-07-2020 Cooperativas Agro-alimentarias C-LM\nCooperativas Agro-alimentarias Castilla-La Mancha celebró el pasado 24 de julio en Alcázar de San Juan su Asamblea General Ordinaria, aprobando las Cuentas 2019 y Plan de Actuación 2020 y procediendo, entre otros de los puntos del Orden del Día, a la renovación de su Consejo Rector, siendo reelegidos por aclamación en candidatura única colectiva como presidente de Cooperativas Agro-alimentarias Castilla-La Mancha Ángel Villafranca, vicepresidente, Julio Bacete, y como secretaria Margarita Plaza Romero.\nPor su parte, el consejero de Agricultura, Agua y Desrrollo Rural, Francisco Martínez Arroyo, puso en valor los datos de la contribución del sector agroalimentario a la facturación total de la región del mes de mayo. En total casi un 40% del total del valor de las exportaciones de la región proceden el sector agroalimentario. Lo que pone de manifiesto “la importancia de la macroeconomía para sustentar la microeconomía de 160.000 familias y de la realidad de nuestro medio rural”.\nAsimismo, afirmó que hoy es un día importante para la mejor visibilidad de la mujer en el medio rural en el campo, con el cambio dentro del consejo rector de Cooperativas agroalimentarias, la primera organización de Castilla-La Mancha que se adapta al Estuto de las Mujeres Rurales de la región aprobado en 2019, apostando por un 40% de las mujeres en sus órganos de dirección.\nLa alcaldesa de Alcázar puso en valor, por su parte, la importancia del sector agroalimentario “que en los últimos meses ha dejado claro que es imprescindible para la vida, algo que si no estaba claro, ya lo está”. Por su parte, durante la clausura, el vicepresidente de la Diputación Provincial de Ciudad Real, Gonzalo Redondo, señaló que desde la Diputación no se descarta para poder contar con Fenavin 2020 así como nuevos proyectos que permitirá la incorporación de jóvenes al mundo agrario a través del programa “ImpulsaAgro”.\nA título póstumo, fueron concedidas Francisco Pascasio Moreno y Antonio Martín Buitrago, gerentes de las cooperativas La Humildad de El Toboso y San José de Herencia, respectivamente. En su haber tienen ambos responsables de cooperativas cerca de 40 años carrera profesional en el ámbito del cooperativismo y concretamente en las cooperativas de sus localidades natales.\nTambién tuvo lugar la firma del convenio de colaboración entre Cooperativas Agro-alimentarias y Globalcaja, a cargo del director de Banca Rural, Alberto Marcilla, y del presidente de Cooperativas, Ángel Villafranca, renovando así su vocación y compromiso con el sector agroalimentario y el desarrollo rural de la región. Globalcaja y Cooperativas Agro-alimentarias consideran de vital importancia el fortalecimiento de las cooperativas y sus entidades representativas.


El velo islámico ¿cuál es la postura correcta con esto? | No me gusta la política\nEl velo islámico ¿cuál es la postura correcta con esto?\nPosted 27 abril 2010\nFiled under: General | No os desorientéis, para eso se intentará que haya aquí información de calidad, siempre que sea posible.\nLo abordo para el caso de España, aunque sería extrapolable a EEUU o a cualquier país Latinoamericano, hispanohablante, si tuvieran un poco de inmigración musulmana, que no tienen.\nVisitarás bastantes webs, que incluso se auto-denominan liberales, y verás que opinan que el velo hay que limitarlo o prohibirlo.\nLa izquierda (el socialismo), muchas veces perdida en argumentos que son auténticas ocurrencias, defiende el uso del velo islámico. Los argumentos son del tipo “debe prevalecer el derecho a la educación de la alumna sobre otras consideraciones“. Cuando la realidad es que aquí nadie ha hablado del derecho a la educación de nadie. Ni de la niña, ni del resto de la clase.\nTambién es destacable el diferente tratamiento que le da el socialismo al tema de la religión, según cuál sea esta. Que todo lo que sea Iglesia y Religión, si es católico (su competencia directa), lo atacan con saña encarnizada; si es musulmán cambian las tornas a tolerancia y amabilidad, y no sabemos aún por qué: ¿porque simplemente no son competencia en su proselitismo?, o ¿porque las amenazas violentas musulmanas surten efecto en ellos?… ¿Qué opina el lector?\nEn principio parece que un tema así no tendría que tener mayor trascendencia. Se dirime en clase, en el colegio, en la Asociación de Padres y Alumnos, y fin del tema. Pero parece que sí la tiene, que la gente cada vez se entiende menos, así que reflexionémoslo:\n1) En contra del velo\nEn primer lugar el que va a otro país debería intentar no dar la nota demasiado. Allí donde fueres haz lo que vieres, o al menos intenta no incomodar. Si tantísimo amas tu cultura y costumbres, ¿para qué abandonas el país en el que están y vas a otro en el que no están?\nAl final, es simplemente una cuestión estética de mal gusto y probablemente de mala o escasa educación parental.\nEsto parece indicar el primer flash de sentido común que nos viene a cualquiera, y con el que procederíamos si vamos al extranjero.\nNo nos legitima este punto por sí mismo a prohibir un velo, pero es un primer argumento.\n2) A favor del velo\nEl velo es una tradición o práctica musulmana que se basa en que las mujeres no resulten físicamente atractivas a los hombres. Se tapan la cara y así son todas iguales, y se las trata como a personas y no como a “guapas” y “feas” como sucede en mayor medida en Occidente. Es ese concepto de igualdad, llevado más allá. En Suecia degenera en feminazismo desde hace tiempo, en el mundo musulman en gestos como el del velo.\nA mí, la intención y el planteamiento me parecen ingeniosos, incluso respetables. Son simplemente otra cultura. Pero que lo lleven a cabo en algunos casos con un “si te quitas el velo morirás” está claro que jamás.\n3) A favor del velo\nSi chicos y chicas jóvenes hoy en día les apetece vestir como retrasados mentales (aunque lo mismo nos decían a nosotros, y posiblemente es un ciclo intergeneracional eterno), enseñando los calzoncillos hasta medio muslo los unos, y casi hasta el tampón las otras, además de barrer la calzada con los bajos harapientos de sus pantalones, me parece de gran mal gusto, e incluso en ocasiones daña la vista. Pero qué le vamos a hacer. Sí, dan ganas de prohibirlo y decirle “viste bien, hombre”, pero eso sería un mundo sin sentido. Un mundo de violentas barreras arbitrarias.\nY lo peor, ¿quién soy yo para decirle a cualquier otro humano del planeta qué telas debe ponerse y cómo? ¿El problema es él por estrambótico, o yo por estrecho de miras? No lo sé. Pero mientras tanto seguiremos dejando ese recurso extremo y violento de prohibir con hombres armados, para los crímenes contra el derecho a la vida. Para nada más.\nComo curiosidad, señalar que en el mundo musulmán, en sus países, existen incluso modas con el velo también.\n4) En contra del velo\nSi el profesor de la clase entiende que para atenderse mejor debe quitarse el velo una persona, un sombrero de copa otra, o lo que sea, la clase, en tiempo de clase, es “su jurisdicción” (o así debería ser, moralmente). Por tanto, debe obedecerse, sin más.\nSi la alumna del velo considera que no le interesa tiene 2 opciones en el ejercicio de su libertad legítima:\na) No quitárselo y abandonar dicha clase en ese momento.\nb) Quitárselo e impugnar posteriormente por los cauces que corresponda la decisión del profesor, si considera que en lo sucesivo debe ir a clase con velo y se extralimitó el profesor.\n5) A favor del velo\n¿Puedo ir desnudo a clase? ¿Puede ir una alumna en bikini? ¿Y disfrazado de Espinete? La calle y espacios públicos son libres, así que voy de Drag-queen si quiero, pero la clase no es un espacio público (aunque el colegio sea sufragado con gasto gubernamental procedente de impuestos -dinero llamado público-); es un espacio exclusivo para un colectivo: para el alumnado de ese aula. Por tanto, es un espacio privado para un colectivo, no un espacio público.\nEntendemos que desnudo, bikini, disfraz de Espinete son atuendos en los que concurren 2 circunstancias a la vez:\n■alteran el orden público (al menos el orden del aula).\nEl velo podría alterar el orden del aula también, pero no tiene la característica de innecesario, ya que es el atuendo tradicional y habitual de millones de personas.\nEl hecho de que sea atípico en esa clase y por tanto cause cierto contraste inicial obliga a gestionar dicho desorden no en la dirección de eliminar la causa (el velo), sino de acostumbrarse el de la clase resto a eso atípico (al velo). Así, pasados unos días o semanas, eso del velo será lo más normal del mundo y ya estarán bromeando e intercambiando apuntes con la musulmana con total normalidad.\n6) En contra del velo\nEfectivamente, tal y como especifica el Código Civil y el sentido común, ninguna norma puede ser inmoral, ilegal ni ir contra el orden público, por mucho que incluso se pactase entre 2 partes. Aclarado esto, recordar que lo normal es que al formar parte de un colectivo específico (un club, por ejemplo), éste siempre tenga alguna norma o pauta que conviene atender para optimizar EL OBJETIVO de dicho colectivo, grupo, o club.\nEn el caso de una clase de colegio, el objetivo es aprender y atender. Y si el profesor considera que los móviles tienen que estar apagados, que nadie puede llevar auricularse en clase, etc., pues así tendrá que ser. Y si un alumno con pasamontañas tampoco le va bien, o con careta de drácula, o con velo musulmán en un país no musulmán… parecen normas que no atentan contra la moral ni el orden público, y sensatas y coherentes con el grupo en el que se circunscriben.\nSi al salir al recreo la niña musulmana desea volver a ponerse el velo, adelante. Insistir en llevar esto más allá, me parece que en general se está judicializando hasta ir al WC. Estamos perdiendo toda asertividad en la comunicación, flexibilidad, y volviéndonos auténticos tarugos insociables e intratables, que o son tochos agresivos, o pánfilos sin voz ni voto, pero escasea demasiado el justo punto medio, de defender con convicción, entusiasmo y sin crispar, las propias y legítimas posiciones, atendiendo además a argumentos. Así, todo acaba en juicios, donde el juez casi hace más de diplomático conciliador psicoterapeuta, que de teórico del derecho.\n7) En contra del velo\nEl argumento de la seguridad. Efectivamente, y en determinadas circunstancias excepcionales, ir con la cara tapada es ocultar la identidad, lo que podría emplearse para ayudar al crimen.\nDicho todo lo anterior, que probablemente es lo que pensamos todos, la auténtica posición liberal, de quien es amante de la libertad real, requiere ese pequeño extra de capacidad y de confianza en la libertad del ser humano, y de que los demás tienen un cierto sentido común y cierta normalidad, en la mayoría de los casos. En cuyo caso la posición del liberal-libertario sería:\n1) Legalmente mientras sean menores, los padres pueden educarlas como quieran.\nIgual que unos visten a los hijos de rosa y celeste, o de marineros, o lo que sea, a los musulmanes les puede apetecer mantener sus tradiciones de vestimenta. Nadie tiene derecho a entrar en casa del vecino y cambiar la vestimenta de la hija.\n2) Si las niñas musulmanas estuvieran “oprimidas” por su familia o por su cultura, es algo demasiado aventurado de prejuzgar. En último extremo, además, que se quiten el velo cuando sean mayores de edad. Lo mismo que las niñas hijas de familias muy católicas acaban haciendo lo que quieran cuando se van de casa.\n3) Desde el punto de vista práctico es exagerado crear un enfrentamiento del Estado contra los musulmanes por una cuestión tan intrascendente.\n4) Argumento del laicismo: El argumento del laicismo tampoco es válido (laicismo significa: independencia de hombre, sociedad y Estado, respecto de la religión). Ya que lo que debe ser laico es el colegio (por ser en este caso del Estado), no el alumno. Precisamente el colegio es laico para que el alumno no esté condicionado y sea más libre. Libre incluso para profesar religiones minoritarias.\n5) Argumento de las amenazas de muerte: Alegan algunos (incluso auto-denominados liberales), que estas niñas llevan el velo bajo amenaza de muerte, de su familia o de caciques de su cultura musulmana. Lo cual podría incluso ser así.\nSi tras el llevar este velo resulta que lo que hay realmente es una amenaza de muerte y se denuncia y/o demuestra, entonces el Estado (la institución que hemos legitimado para ejercer en exclusiva la violencia) debe intervenir ante esa conducta criminal. Si no, habrá que hacerse a la idea de que la niña va a ir con velo aunque nos parezca fatal. Al fin y al cabo, nuestra sensibilidad no nos da derecho a imponerle nada al padre de la hija.\nEl Derecho Penal está para castigar y reeducar conductas criminales. Llevar el velo no lo es, por supuesto, y amenazar de muerte por no llevarlo sí lo es. Si alguien lo hace, se combatirán esas prácticas y castigarán. El resto, pertenece a la parcela de libertad de decisión y de forma de vivir de cada uno.\n6) Argumento de la seguridad: SÍ permitiría excepcionalmente (hay que recalcar lo de ‘excepcionalmente‘) limitar su uso en determinados lugares especialmente sensibles por motivos de seguridad. Como bancos, bases militares, etc.\nEn el momento en que no consigues ver el argumento o el punto donde agarrar para permitir la auténtica libertad ajena, esto es, respetar irrestrictamente los planes de vida ajena sean cuales sean… estás alejándote de ser liberal. Por muy de moda que esté la palabra, hay grados, y los hay que ni lo son siquiera.\n¿Qué sucederá en la práctica con esta libertad?\nQue el profesor pondrá cara digna de “no hay quien entienda esta ley de ‘todo vale’, la acato disconforme“. Los alumnos mostrarán sorpresa, cautela y un extra de atención y murmullos hacia ‘esa’ alumna diferente (normal, saliéndose del estándar necesitan más información sobre ella), “la del velo”. Serán prudentes y tímidos para aproximarse. La evitarán.\nCuando volvamos pasado un mes observaremos que ya cambian apuntes, lápices, sacapuntas, etc., de todo con la chica esa del velo. Incluso jugarán con su velo. La libertad es así.\nTodos integrados. No nos asustemos tanto.\nNuevamente se han desatado en cadena los miedos a lo diferente, los rechazos, y las reacciones primarias de prohibir por la fuerza, sólo contestadas por un socialismo inmoral (jamás defenderé ninguna forma de socialismo; al contrario, es lo 1º a erradicar), en esa especie de compulsivo llevar la contraria a todo; la oposición natural, sin saber muy bien por qué.\n¿Que tal vez esa niña musulmana o sus padres nunca hubieran defendido nuestra libertad como nosotros la suya? Tal vez. Probablemente. No lo sabemos. Pero eso sería ‘su’ problema de ignorancia. Nosotros no podemos con un argumento tan pobre, que además es especulación, rebajarnos y adelantarnos a ser liberticidas.\nUn ejemplo de liberal, que no es tal liberal: por ejemplo este artículo de Federico Jiménez Losantos entre tantos. La captura de pantalla del mismo, por si se daña el link está aquí.\nEste periodista en realidad es conservador. Derecha conservadora, no derecha liberal (o liberal-libertario). Tiende con facilidad al tradicionalismo y menor flexibilidad moral.\n« Desconfía de los sistemas de VIDA en los que hay MUERTE como prerrequisito\nSistema de Alerta de Libertad de las personas »\n16 comments so far A.Jiménez\n28 abril 2010\tMi opinión es clara y concisa: sí hay que permitir el velo en las aulas, no vayamos a frustrar a la chica. Ya puestos, como en España somos más papistas que el Papa, deberíamos permitir también que los niños puedan fumar, prohibido prohibir. A la entrada de cada clase, además, debería haber una máquina expendedora de condones, porque follar es guay y ayudar a fortalecer la personalidad de los alumnos. Y si los niños no saben follar no pasa nada, en el cajón de la mesa del profesor siempre habrán 14 o 15 píldoras post-coitales.\nVenga, por favor, que levante la mano el que consiguió entrar a una mezquita sin quitarse los zapatos.\n28 abril 2010\tYo sigo pensando que es cosa del centro educativo y de la asociación de padres y alumnos en acuerdos con la dirección del centro. Habrá centros que lo permitan y centros que no (como ha pasado con la famosa alumna de Pozuelo), pero no por eso vamos a prejuzgar que los que lo permitan sean libertinos, como estás haciendo.\nLa minoría de edad existe porque se considera que en esa etapa una persona no es lo bastante responsable para ejercer su libertad, debido sobre todo a su dependencia de la familia. Dicho eso, los argumentos liberales sobre fumar, alcohol u otras drogas no son válidos, pero no es el tema del post, como tampoco lo es el libertinaje sexual.\nDe todas formas creo que sabes perfectamente distinguir entre lo del velo y el libertinaje que apuntas.\n28 abril 2010\tAsí es, Jailón. Es bastante así como comentas.\nPero quedaría al centro educativo si se dieran 2 cosas:\n1) Enseñanza no en manos gubernamentales (y esto deberíamos luchar por ello, por que unos funcionarios dejen de jugar a empresarios, inversores, expertos y profesionales)\n2) Educación NO obligatoria (y la educación debería SÍ ser obligatoria en niños siempre).\nEn el momento que lo obligas, no puedes TAMBIÉN obligarle a aceptar las normas de un “club”. No tiene libertad para aceptar o rechazar, porque está obligada a pertenecer a dicho “club”.\nAsí, el club tendrá que aceptar a la cría tal y como ésta venga, prácticamente, siempre que sea acorde a la ley, a la moral y al orden público; esto es, al ordenamiento.\nSi sólo el 5%-10% de los colegios fueran públicos y el resto privados, los privados pondrían las normas de acceso pertenencia que les diera la gana (en un Estado libre, claro, porque el socialismo, aunque sea un colegio privado, igual que a las empresas, también te puede asfixiar a normas y hacerlo inviable).\n28 abril 2010\tBueno Aurelio, entonces tu argumento exactamente ¿cuál es?:\n-¿”Como no me dejáis entrar con zapatos en las mezquitas, aquí os quitáis el velo en clase, hala!”?\nTampoco sé bien qué pintan los condones a la puerta de la clase y las píldoras post-coitales en el cajón del profesor.\nTampoco el argumento del velo consiste en no frustrar a la niña musulmana. Yo no he dicho eso nunca. Incluso quizás la niña ni quiera llevarlo. Incluso quizás ella ni quiera ser musulmana. Eso es indiferente.\nAquí el debate es si nosotros tenemos derecho a prohibírselo en una escuela, teniendo en cuenta además que la enseñanza es no sólo un derecho, sino OBLIGATORIA.\nEl argumento de los zapatos en la mezquita tampoco resuelve.\nLa mezquita vas si quieres, si no, no. La escuela tienes que ir quieras o no. Es la única excepción que yo legitimaría a la libertad absoluta del individuo (la educación del niño).\nMientras las escuelas sean propiedad de un gobierno con dinero confiscado a personas (por tanto una entelequia llamada ‘lo público’), no habrá relaciones de mercado para acceder a la escuela.\nEs decir, las escuelas no se esforzarán por atraer alumnos, ni los alumnos se esforzarán por acceder a escuelas. A ambos les importará un pimiento. Es la magia del socialismo.\nEsa indiferencia y desgana produce roces de estos que, obviamente, el mercado hubiera arreglado espontáneamente. Fíjate que el mercado arregla choques culturales mucho más grandes, como cuando antiguamente una cultura occidental intercambiaba espejitos con cualquier producto de cualquier cultura indígena, por poner un ejemplo gráfico y rápido.\nLlegados a este hilar tan fino de si la cría del pueblo X tiene derecho a llevar un pañuelo o no en la clase, la reflexión que considero correcta es la del post, salvo mejor opinión.\nLamento contrariarte, pero la libertad del hombre radica en guiarse por la razón.\n“Sólo protegemos nuestra libertad protegiendo la de los demás.”\n31 enero 2011\ttu hiaja de la gran puta como puders tener los ovarios de comparar el hijab con los condones. si te parecen iguales porque no vas desnuda con el pañuelo a la cabeza, con un condon puesto i un cigarillo a la mano. como vuelvas a decir una cosa como esta tu si que te vas a enterar.\n1 mayo 2015\tTu argumento es una gilipollez! Que bueno es el silencio ante la ignorancia!\n28 abril 2010\tVamos a ver, las prisas son malas consejeras a la hora de expresar una opinión. Antes quise escribir rápido y sin pensar y ahora veo que nadie se ha enterado.\nEl tono era sarcástico, hombre. Estoy totalmente en contra del uso del velo en el colegio por dos motivos básicos:\n1. Los colegios e institutos españoles están en España, y aquí no es costumbre usar el velo. Hay un refrán que dice “donde fueres, haz lo que vieres”. Si yo entro a una mezquita me quito los zapatos. No lo hago por principios, sino por respeto a las personas que creen que eso es lo correcto. 2. En una clase entra una mosca y 22 miradas de 25 siguen a la mosca. Si pasa un coche con la música alta por la calle las 25 mentes adolescentes se van detrás del coche. ¿Un velo? No quiero ni pensarlo. Si el niño cani con la gorra girada (para sintonizar mejor el Digital Plus (sarcasmo)) se la quita al entrar en clase, la morita debería hacer lo mismo con el velo.\nOtra cosa es que nos pasemos con el libertinaje y pensemos que prohibir es malo. Venimos de una dictadura con pocas libertades y parece que ahora da miedo dar un golpe en la mesa y decir “tse, que por aquí no paso, está prohibido”.\n12 diciembre 2012\ttotalmente de acuerdo\n1 mayo 2010\tLo del socialismo y su odio a la tradición judeo-cristiana y su tolerancia al Islam creo que viene del antiamericanismo típico de la izquierda, odian EE.UU que nace de dicha tradición (como Occidente en general) y claro, alaban a quienes se enfrentan a esos “malvados imperialistas que además son unos fanáticos portadores de armas”. Además está el tema de los también malvados judíos de Israel (que son aliados de los malvados yanquis) frente a los pobres palestinos.\nEn cuanto a lo del velo en las escuelas, para mi lo ideal sería privatizarlas todas y luego que cada centro se autoregule, y elijan lo que elijan, se respete su derecho a imponer las normas en su propiedad.\nRespecto a lo de Jimenez Losantos, creo que tienes un pequeño cacao mental respecto al término “conservador”. El conservadurismo, en el sentido real de la palabra no es una ideología. No se si has visto esta entrada: http://suko-diariodeunliberal.blogspot.com/2010/04/ronald-reagan-liberales-y-conservadores.html El problema es que en Europa se les llama conservadores a los democristianos, cuando son cosas diferentes, mientras que en USA o UK sería algo así como un liberal clásico con creencias religiosas. También hay quien despectivamente llama “reaccionarios” a los “conservadores” y claro, todo esto genera confusión.\n1 mayo 2010\tEl porqué el socialismo odia la religión ya lo expliqué aquí en 2 post:\nEl antiamericanismo es obviamente anticapitalismo, anti-libertad, anti-riqueza, anti-prosperar,… Si alguien tiene o desea cualquier punto de esos (capitalismo, libertad, prosperar, etc.), no podrá ser socialista a la vez.\nEl socialismo no odia a los americanos per se, les odia porque resisten y encarnan la civilización que vinieron a destruir. El socialismo en sí es anti-lo que hay en EEUU ahora, hasta que EEUU fuera otro socialismo.\n-Robar a unos y dar a otros.\n-Anti-libertad de las personas por tanto, y negación a su derecho a su vida.\n-Anti-religión. Ésta es competidor directo en su proselitismo según ya comentado.\n-Anti-familia. Otro parapeto del individuo; sin la familia el individuo queda desprotegido y en ansiedad, que le hace más sugestionable así a los lavados de cerebro socialistas. Ya comentaré sobre esto.\nSocialismo es institucionalizar el robar a la mayoría para un reparto general desde un grupo de planificadores.\nPara ello son anti-todo lo que aleje al individuo de reaccionar a favor de ello, o de dejarse someterse a ello.\nEl post que linkas ya lo vi.\nInsistes en que el conservadurismo NO es una ideología, pero eso no es así. Llamarle “actitud ante la vida” son ganas de buscarle 5 patas al gato. Llámalo como te resulte más cómodo. Es un conjunto de creencias, por tanto una doctrina, por tanto una ideología. Es algo que puedes votar. No tiene más. No nos perdamos.\nQue tengas bien claro que LIBERALES y CONSERVADORES son 2 conceptos bien DIFERENTES, aunque en la era de la infección socialista que nos ha tocado vivir, éstos se junten habitualmente en el mismo partido político para “hacer piña”.\nAl contrario que el conservador, el liberal no invoca la autoridad de fuerzas sobrenaturales cuando la razón no le basta. Los socialistas y conservadores te imponen ideales colectivos. Los primeros contra tu libertad económica, y los segundos contra tu libertad personal. Los liberales afirman (afirmamos) tu soberanía individual en lo económico y en lo moral.\nRespecto de Losantos tu comentario me parece un poco desafortunado, además de erróneo. Ya publiqué aquí un artículo bien claro al respecto de liberal / conservador, con el gráfico de Nolan traducido al español, que te recomiendo:\nIncluso ya comentaste ese post tú hace 3 meses, y en tu comentario incluso tú mismo hablabas de “la alianza liberal-conservador”. Si existe posible alianza, es que son 2 categorías diferenciadas. Si no, no hay alianza; hay sólo una categoría de todo lo mismo. Obvio.\nYo como liberal coincido aparentemente con el socialismo progre en ocasiones (recalco: ‘aparentemente’), a pesar de que lo detesto por inmoral. Inmoral porque es simplemente la institucionalización del ROBAR masiva y anónimamente a la mayor parte de una población, mientras se la arruina a sabiendas y se la corrompe en sus principios e incentivos humanos.\nComo liberal coincido profundamente en toda la teoría económica, en la que también se apoyan los conservadores.\nY como liberal, puestos a defendernos de la infección sibilina y terrible del socialismo, me alío cómodamente con cualquier conservador, ya que en libertad económica (y el núcleo de “no robarás al prójimo”) coincidimos 100%. Pero nada más.\nCuando por fin la Humanidad salga de esta Era (que ya sabemos como la denominará la Historia: socialismo o confiscación de masas), si sólo quedan liberales y conservadores, ten por seguro que estarán diferenciados y, probablemente, enfrentados.\nComo ejemplo te remito paradójicamente a tu blog:\nStephel Baldwin da la “conservative perspective” como él mismo dice.\nY Ron Paul, del partido republicano (en el que también están los conservadores), da su perspectiva, la de la ciencia social: la liberal.\nEl 1º un catetillo (republicano) que habla como un niño de 12 años, el segundo un profesional (republicano) del tema.\nAl conservador no le molesta la coerción ni la arbitrariedad del poder mientras sirvan a los objetivos que cree correctos. Al liberal sí.\n1 mayo 2010\tEn efecto, eso decía entonces y erraba gravemente por no haber leído aún a Russell Kirk y no estar suficientemente documentado sobre el conservadurismo. Entre otras cosas, ahora entiendo porqué siempre me pareció tan diferente el Partido Conservador y Unionista del resto del centro-derecha europeo, o porqué nunca he tragado con el gaullismo y sin embargo me siento afín a los Republicanos estadounidenses.\nNo es lo mismo pero en el fondo no distamos tanto, ten en cuenta que para nosotros Reagan o Thatcher son liberal conservadores, pero en la esfera anglosajona son “conservatives” a secas. Barry Goldwater que para mi era más liberal que Reagan era apodado Mr. Conservador y a Ron Paul le he oído definirse “libertarian” y “conservative” indistintamente. El conservadurismo no puede ser una ideología porque como explicaba en los comentarios de esa entrada, cuando Churchill entró a formar parte de los torys sólo él defendía el capitalismo. Hoy todos los torys lo defienden. Y no sé que pensarían la mayoría en aquella época de los homosexuales, pero hoy tienen la asociación LGBTory dentro del partido. Sí fuera una ideología tendría dogmas incuestionables, no se reinventaría a sí misma.\nSi hay asociaciones LGBT conservadoras y éstos defienden el capitalismo, los cheques escolares (Russell Kirk, David Cameron, Alternativa Española, HazteOir…) o como en el caso de los republicanos estadounidenses defienden la libre posesión de armas ¿Dónde está esa gran diferencia entre liberales y conservadores? ¿Vamos a pelearnos por temas de drogas teniendo tanto en común? Sería más propio de un adolescente con camiseta del Che que de quien busca la libertad.\nY si nos adentramos en la religión, tema importante para los conservadores, que quieres que te diga, la Iglesia en Canadá y Suecia casa homosexuales, Calvino fue el primero en hablar de la separación Iglesia-Estado, las raíces del libre mercado están en los escolásticos de Salamanca…etc. Ahí están libros como Por qué el Estado si es el problema de Thomas Woods para que los cristianos abracen el liberalismo. Y ojalá muchos lo hicieran.\nEn cuanto a lo de Baldwin, que quieres que te diga, también muchos nazis/fascistas se definen como patriotas cuando para mi eso es nacionalismo, pero si son felices usando ese término (como Baldwin con lo de conservador) no voy a ponerme a explicarle al mundo que están dándole un uso incorrecto a una palabra.\n11 junio 2010\tUsas demasiados sofismas, algunas cosas no deberían hacerse tan complicadas. El islam es una religión extremista e intolerante, y además tiene como ideal, el someter a el planeta entero bajo sus irracionales dogmas. No existe argumento alguno para permitir la expansión de semejante odio irracional. Y dejando fuera el punto de que se está haciendo demasiado alboroto por un simple velo con el que además, las mujeres musulmanas están conformes y felices, ese simple velo representa el gradual expansionismo musulman sobre gran parte del planeta, y aunque dificilmente lo logren, no hay razón alguna para inclinarse hacia un retorno a la Edad Media.\nResponder\tsara perez\n24 junio 2010\tuna cosa sencilla, todos somos humanos como nos gustar hacer lo que nos da nuestra gana vestir y vivir como queramos. resptamos nuestra cultura tenemos que respetar la de los demás nos guste o no es así. el tema del velo veo k gastais el tiempo en nada el velo no afecta a nadie si yo veo a una musulmana con el velo no m va q quitar la vida ni dejarme sin dormir esta noche no como me gusta ir yo pues lo mismo tengo k hacer yo hacia ellos. si keremos k las musulmanas keten el velo entonces ellos tambien obligaran a los cristianos, judios…. a ponerse el velo en su pais porke hay mucha gente en paises musulmanes como en algeria, marruecos, arabia saudi…… ellos resspetan la nuestra en su pais pues nosotros las de ellos en el nuestro. una frase importante para mi negros,blancos todos somos iguales\npues lo mismo pasa con los musulmanes y demás culturas\n24 junio 2010\tAsí es. Esa es la realidad.\nEl tema del velo no es nada que la gente civilizada occidental tenga contra los musulmanes. Es un problema de lucha de poderes del socialismo contra la civilización occidental. Es un poco complicado de explicar.\nPersonalmente detesto tanto invadir la libertad ajena que ni aunque pierda armas para la lucha legítima contra la infección socialista puedo defender vetar el velo.\nQuien quiera ponerse un velo, que se lo ponga.\nY si le obligan y no quiere, que lo denuncie.\nY si no lo denuncia, que espabile. Ya buscará ayuda. La gente no es idiota.\nResponder\tA favor i en contra del velo « La Sirga, estirant de la corda permanentment…\n14 marzo 2011\t[…] meteros en el papel que os ha tocado y buscar argumentos que fortalezcan vuestro discurso. Aquí tenéis un link que os será de ayuda, pero podeis buscar más información en la […]\n12 diciembre 2012\tPara mi deveria estar prohibido el uso de velo en menores ya que la mayoria de adolescentes o niñas se quieren adaptar al entorno al que viven pero son obligadas por su familia como paso con un musulman que mato a su hija de 16 años por quitarse el velo, yo creo que es muy machista el uso del velo.


EMISIONES A LA ATMOSFERA Y CORRECCIONES. TIPOS DE ... las dioxinas entre 500 y 250 ºC (de hecho es el ... diferencia, las mayores emisoras de dioxinas y ...\ncuál debería ser la posición del horno en las industrias ...\n... en el horno.para bajar la calidad del tipo ... En el Horno La diferencia entre las condiciones de ... por el cual las plantas convierten la luz en los ... Cemento ...\nTIPOS DE CEMENTO La totalidad de los cementos ... La diferencia entre el contenido de humedad y el porcentaje de absorción ... son producidas en la planta de ...\nLa dosificación del cemento asfáltico en este tipo de plantas ... La diferencia entre los dos tipos de planta ... rotativo. 3. el agua sube de nivel y ...\n... entre 0,40 y 0,50, función entre otros, de la variación del ... (lógicamente la planta de producción de cemento tiene que ... a diferencia de la ...\nA - Diccionario Técnico de Mineros y Petroleros ... Se utiliza para facilitar las transacciones de ese tipo de ... amplitud, la diferencia entre el nivel cero y un ...\nLa diferencia entre los dos tipos de planta ... • De la faja horizontal continúan a la faja inclinada hasta llegar al horno rotativo de ... La variedad de tipos y ...\ndiferencia entre la planta de cemento de tipo rotatorio y vsk\ndiferencia entre la planta de cemento de tipo rotatorio y vsk: grending para planta de cemento thechanakyaPLANTA DE CEMENTO HORNO ROTATORIO, Planta de Cemento con capacidad de producir 3000 ton/d de Clinker y 4800 ton/d de Cemento, La planta posee fil...\nCortesía de la diseño y calculo de un secador rotativo. ... ¿cuál es la diferencia entre un co trituradora de impacto ... con la planta de trituración de ...\nPlanta de Cemento de EPC - Línea de cemento, Molino ...\nPlanta del cemento de 500 t/d. Planta de cemento de 500 TPD incluye las etapas de trituración, la preparación de material en bruto y la homogeneización, el precalentamiento y la descomposición, la calcinación de clinker, la moliend …\nEste tipo de mantenimiento es la base ... entre otras. El inconveniente, pues, de la división anterior es que no es ... Es la principal diferencia con los dos ...\nMolinosExiste gran variedad de tipos de molinos, entre los que se ... lo que la diferencia entre la trituradora de cono y ... horno para la planta de cemento;\nPlanta de Asfalto - Lea libros, libros de audio y mucho …\nLa diferencia entre los dos tipos de planta es ... al horno rotativo de contraflujo.2. siendo la ... de mezcla en caliente usando cemento ...\nde donde proviene el cemento - Planta de asfalto …\nDespués de las iniciales del tipo de cemento viene ... la diferencia entre el cemento y el. ... de asfalto caliente de la planta; mvil planta de hormign serie ...\nexplicar la briquetería, la aglomeración y la nodulación\n... Este método corresponde al tipo rotativo así como la velocidad ... y la, Explicar las diferencias entre la ... la planta completa de trituración y ...\n... es una mezcla de cemento agregado y agua proyectado ... se agrega en la planta dosificadora de ... y a una presión de 7 bars según el tipo de ...\nla baja inversion y clinker planta precio molino de bolas ...\nInicio / celda de flotacion de procesamiento de minerales para el cobre / la baja inversion y clinker planta precio molino de ... Molino De Bolas De Rebosadura Tipo Tubo.\nTrituradora De Impacto Vs Trituradora De Cono Y Mandíbula; diferencia entre la ... la planta trituradora de ... de impacto,Molino de cemento,Horno rotativo.\nLas fábricas de la industria del cemento, cal y yeso ... diferencia básica entre el principio de ... diversos tipos de máquinas de la planta minera ...\nEs un tipo de molino de bolas de alta eficiencia y ahorro ... Un pulverizador de la bola es Diferencias entre el pulverizador de ... surtidor de la planta de ...\n... de yeso que se añade al clinker de cemento. En la planta de ... el tipo de cemento y los ... de cemento entre 250 y 300 kg de cemento ...\nSecador rotativo ; Secador de ... Tipo soldado con autógena 100 toneladas silo de cemento para la planta ... Focus no está responsable de la diferencia entre la ...\n... se presentan en la operación diaria de la Planta ... generalmente de cemento 3.2 FILTROS DE PLACAS Y ... del método y tipo de equipo depende, entre ...\ncantera cuantos tipos de maquinaria de la planta de cemento ... de mineral de oro; diferencia entre la planta de cemento de tipo rotatorio y vsk; cepillo para la ...\ncarbon clasifiers rotativos en la India India ...\n... de clínker de cemento Pórtland planta de molienda en la ... con la última maquinaria y el horno rotativo de ... Alguien sabe cual es la diferencia entre ...


El Militante - 16 de abril de 2012 -- Se alista campaña por 2400 suscriptores al ‘Militante’\nSe alista campaña por 2400\nsuscriptores al ‘Militante’\nMás de 140 personas se suscribieron al Militante durante la pasada semana, ¡un sólido anticipo y presagio para la campaña internacional de suscripciones de la primavera de 2012! La campaña durará ocho semanas, del 14 de abril al 10 de junio, con una meta de 2 mil suscripciones.\nTrabajadores comunistas y otros partidarios del periódico usarán esta campaña para distribuirlo ampliamente entre la clase trabajadora. Un elemento importante será la venta de puerta en puerta en barrios obreros, con atención especial en barrios donde viven trabajadores africano-americanos. Los distribuidores del Militante están evaluando sus cuotas locales, que se publicarán en la edición de la semana próxima.\nEn tres estados —Iowa, Illinois y Washington— ya están en marcha las campañas electorales del Partido Socialista de los Trabajadores. Otras ramas del partido lanzarán campañas electorales en las próximas semanas, y el partido lanzará su candidatura presidencial. La combinación de la campaña de suscripciones y la campaña electoral socialista ayudará a presentar una perspectiva obrera revolucionaria para el pueblo trabajador, que enfrenta la creciente crisis del capitalismo y los intentos de los acaudalados gobernantes de hacer que esta recaiga sobre nuestras espaldas.\nLa semana pasada varios corresponsales obreros de Atlanta, Miami y Nueva York fueron a Sanford, Florida, para escribir reportajes sobre las protestas contra el linchamiento de Trayvon Martin y presentar el Militante y libros comunistas a trabajadores en esa localidad (ver artículo de la portada).\nEn tres días vendieron 164 ejemplares del semanario socialista, 31 suscripciones y 16 ejemplares de Malcolm X, la liberación de los negros y el camino al poder obrero por Jack Barnes, secretario nacional del PST. Este libro, que trata de la dictadura del capital y del camino hacia la dictadura de la clase trabajadora en Estados Unidos, se ofrece a un descuento especial de 10 dólares con una suscripción (ver anuncio en esta página).\n“La semana pasada”, escribe Chuck Guerra de Des Moines, Iowa, “los miembros del PST vendieron 66 ejemplares del periódico, 15 suscripciones y tres ejemplares de Malcolm X, la liberación de los negros y el camino al poder obrero en barrios de Des Moines con una alta concentración de africano-americanos, en un mitin para apoyar a los miembros del Local 371 de los Teamsters que están en huelga contra la Nichols Aluminum en Davenport, Iowa, y en tres protestas contra el asesinato de Trayvon Martin.\nEl Militante es un arma vital para fomentar la solidaridad con las actuales batallas obreras contra los ataques de los patrones y su gobierno a nuestras condiciones de vida y de trabajo, a nuestros derechos básicos y nuestra dignidad.\nJohn Naubert escribe desde Seattle que los miembros del PST ahí vendieron 45 ejemplares del Militante, cinco suscripciones y cuatro ejemplares del libro al hacer campaña la semana pasada con Mary Martin, candidata del Partido Socialista de los Trabajadores a gobernador de Washington.\nJohn Steele escribe desde Montreal que el 31 de marzo, en una manifestación de 7 mil personas —principalmente de habla francesa— en solidaridad con los trabajadores del acero que combaten un cierre patronal en la empresa Rio Tinto Alcan en Alma, Quebec, los miembros de la Liga Comunista vendieron 38 ejemplares del Militante y 13 libros en francés sobre política obrera revolucionaria, incluidos ocho ejemplares de La clase trabajadora y la transformación de la educación por Jack Barnes y tres ejemplares de Rebelión Teamster por Farrell Dobbs, dirigente central de las huelgas y campañas de sindicalización en los años 30 en el Medio Oeste y del PST.\nInstamos a los lectores interesados a que pidan un paquete semanal de periódicos y se sumen a la campaña para ampliar la base de lectores del Militante entre trabajadores. Contacte con un distribuidor en su localidad (ver directorio en la página 8) o la oficina del Militante (ver la página 2).\nEsta columna aparecerá mientras dure la campaña de suscripciones. Favor de enviar cada semana —antes del martes a las 8:00 a.m. (Horario del Este)— breves informes y fotos sobre sus experiencias de ventas, con comentarios y citas de los nuevos suscriptores y los que renuevan sus suscripciones.


El rockero mexicano Alex Lora y su banda El Tri encendió, en su segunda vez en cuatro meses que se presenta en Canadá, a la “raza” mexicana y latina que radica en Toronto.\nAl Alliance Banquet Hall, en el noroeste de Toronto, llegaron anoche cerca de 700 mexicanos y latinos, quienes esperaron por más de cuatro horas hasta que por fin pudieron ver, escuchar y gritar junto al legendario rockero, quien en sus canciones denuncia la pobreza, corrupción, la intolerancia, feminicidios y las desapariciones.\nAlex le cantó por primera vez a la “raza” mexicana y latina de Toronto, que vino a “desahogarse y a olvidarse de sus broncas” con rolas como “Oye cantinero”, “Metro Balderas” y “Chavo de onda”.\nLos mexicanos de 20, 30 y 50 años, recién llegados o los ya con ciudadanía canadiense, vinieron a recordar las canciones que forman parte de su mexicanidad. Muchos de ellos se olvidaron por más de dos horas de sus broncas migratorias o su ilegalidad… saltaron y gritaron como si estuvieran en el Zócalo. Hace una semana El Tri se presentó en la Semana de las Juventudes en el Zócalo capitalino, donde hizo vibrar a 125 mil personas, según detalló el cantante en entrevista.\nEl Tri está celebrando su aniversario 49 con una “gira del calor” por Ciudad Juárez, Tijuana, Mexicali, Los Cabos y ahora con la “gira de frío” en Toronto, Chicago y San José.\nInmortalizado en dos estatuas suyas en Los Ángeles y Guadalajara, además de una figura de cera, Alex Lora, quien en dos semanas cumplirá 65 años de edad, le cantó a la “raza” de Toronto por dos horas seguidas, interpretando rolas como “San Juanico”, “México sigue de pie” y “Triste canción”, entre muchas otras.\nMomento especial dedicó a “nuestro querido Donaldo”, a quien “le recordamos cariñosamente a su mamacita”, cuya máscara acarició y sacudió al estilo Lora.\nLos mexicanos cantaron junto a él “Por qué no te mueres Trump” y se desahogaron por ser juzgados por el presidente estadounidense de ser “criminales y violadores”.\nCon la imagen de la Virgen de Guadalupe cerca del corazón y en su espalda, Lora cantó también “Virgen Morena”. En repetidas ocasiones durante su concierto, el autor de “El niño sin amor” y quien hace la voz de Gustavo en la taquillera película Coco, le preguntó a los chavos y no tan chavos: “¿Están siendo felices?” y desde los rincones del salón se escuchó un “Sííí”.\nFinalmente, dijo “recuerden que el rock es un deporte y que viva el rock and roll”.


Te odié, Spoon River. Traté de dejarte atrás, me dabas vergüenza. Te aborrecí por ser el lugar de mi nacimiento. Y allá en Roma, entre los artistas, hablando italiano, hablando francés, a veces parecía estar libre de toda huella de mi origen. Parecía alcanzar las cumbres del arte respirando el aire que los maestros respiraban, contemplando el mundo con sus ojos. Sin embargo, mi obra, la criticaban diciendo: “¿Qué pretendes, amigo mío? A veces la cara parece de Apolo, y a veces se ve una sombra de Lincoln”. Saben que en Spoon River no había cultura, me abrasaba del bochorno y callaba. ¿Y qué podía hacer, del todo cubierto por el peso de suelo americano? sino aspirar a otro nacimiento en el mundo y rezar porque de mi alma se extirpase Spoon River. Selección de poesía de Edgar Lee Masters Amanda Barker - Chase Henry - Juez Somers - Minerva Jones - "Indignación" Jones - "Butch" Weldy - Knowlt Hoheimer - Lydia Puckett - Percy Bysshe Shelly - Julia...


Polémica en Las Grutas por el costo del lanzamiento de la temporada – Club Nueva\nHome/Región/Polémica en Las Grutas por el costo del lanzamiento de la temporada\nTemporada a pleno. El lanzamiento 2019/2020 será el 8 de diciembre y empieza con debate. Foto: Martín Brunella.\nCuatro millones se invertirán para los eventos del lanzamiento de la temporada de Las Grutas. Los fondos surgirán del Ente Mixto de Promoción Turística (Emprotur), que solicitó una excepción al Concejo Deliberante para esa contratación directa.\nEl aval fue otorgado pero la bancada del JSRN y el radicalismo cuestionaron la escasa información. Y objetaron la convocatoria del periodista de espectáculos Jorge Rial, que recibirá casi un millón y medio del dinero en cuestión.\nEl resto del dinero – según informó el Emprotur- será para Los Palmeras (que recibirá 2 millones) y para alquilar un escenario (alrededor de $440.000).\n“Rial realizará una visita el día del lanzamiento. Vendrá junto a su familia y por la noche participará de una cena en la que estarán también los artistas que integren la obra que se ponga en cartel en el destino. Venderemos tarjetas para los que quieran sumarse. Y acordamos 12 pautas de 15 segundos cada una ya sea en el programa Intrusos que sale por América y el portal de internet que posee y sus redes sociales” manifestó Walter Sequeira, titular de la Cámara de Comercio e integrante del organismo.\n“Por los montos que se manejan en la TV, no es caro. Y creemos que aportará mucho a la difusión. Los fondos -agregó- partirán todos del Emprotur”. Confió que le pidieron aportes a la municipalidad y a la provincia. “Un millón y medio le solicitamos a la comuna y 2 millones a la provincia. Pero no sabemos cuánto terminará aportando cada una. Eso servirá para recuperar parte de lo invertido”, aseguró Sequeira.\nVarios ediles plantearon objeciones. “El proyecto, que nos acercaron en la jornada previa a la sesión, no se especifica si todo sale del Ente o qué parte surge de aportes estatales. Eso no está discriminado” expresó Elizabeth Mereles, del JSRN. “En el caso de Rial, no se sabe si vale la pena esa inversión. Alegan que en temporadas anteriores ya se pautó con él por un monto menor”, agregó.\nPor su parte el titular del Concejo Deliberante, Luís Esquivel aceptó mayormente el grueso de las contrataciones. “El Emprotur es quien decide en qué invierte lo que reciben de las tasas creadas. Y además sólo pueden gastar ese dinero en promoción”.\nSemilla, el fin de semana con edición Verano


Se definió la fecha para el partido despedida de Juan Román Riquelme en la Bombonera\nSerá anunciada esta noche por el futbolista en una conferencia de prensa. ¿Qué rol jugará en las elecciones presidenciales del club?\n17/09/2019 • 14:15\nJuan Román Riquelme definió la fecha para su partido despedida. (Foto: AP / Natacha Pisarenko)\nEl encuentro será oficializado esta tarde en una conferencia de prensa que dará el exfutbolista, a partir de las 19 en "La Noche Disco", el boliche de su hermano.\nUna nena de 12 años quedó embarazada tras una violación y detuvieron a su cuñado\nEl tres veces campeón de la Copa Libertadores no descarta involucrarse en la política del club a partir de 2020: tiene ofertas de los tres principales candidatos a presidentes (Amor Ameal, José Beraldi y Christian Gribaudo) y, según pudo averiguar Toda Pasión, la única que no correría con posibilidades es la del oficialismo. (TN)


San Juan de Gaztelugatxe, encanto de la costa vasca\nSan Juan de Gaztelugatxe, encanto de la costa vasca\nSan Juan de Gaztelugatxe es uno de los lugares más espectaculares del Pais Vasco, situado en el Biotopo Protegido de Gaztelugatze que se encuentra entre Bakio y Bermeo, en la costa de Vizcaya. El nombre de Gaztelugatxe proviene de unir las palabras gaztelu (Castillo) y aitz (Roca), por lo que significaría peñón del castillo.\nEs un enorme islote anclado en el mar Cantábrico que se comunica con la costa mediante un estrecho camino de tierra sobre el que se levanta un puente de piedra, que te protegerá del oleaje en los días de viento. Sobre este rígido puente de piedra tendrás que recorrer una larga escalinata por la que se puede acceder al lugar a pie, un largo camino que merece la pena atravesar sobretodo por los mágicos paisajes que nos ofrece de las olas del mar rugiendo entre los acantilados del golfo vizcaíno durante todo el recorrido.\nLo más curioso del lugar es que en el punto más alto de la gran montaña encontramos además de un refugio con chimenea, la Ermita de San Juan, que ha permanecido desde su origen en la época medieval. Fue construida en el siglo X como un monasterio templario, en el que se han encontrado ofrendas que han ido dejado los marinos sobrevivientes de algún naufragio. La tradición dice que quien sube a verlo tiene que tocar la campana tres veces y pedir un deseo antes de volver a bajar.\nDurante la historia este lugar ha servido de mirador, de refugio de piratas y náufragos, ha sido lugar de ataque durante los conflictos bélicos, como la famosa batalla del Cabo Machichaco durante la guerra civil, por lo que la ermita ha sufrido bastantes saqueos, incendios y ataques desde su construcción.\nEste precioso lugar es tan famoso que suele estar siempre muy concurrido, por lo que, si quieres visitarlo tranquilo y poder hacer montones de fotos, lo ideal es visitarlo por la mañana temprano o al atardecer, y preferiblemente en otoño o primavera, épocas en las que no suele tener tanta afluencia.\nPara llegar por carretera tienes que coger la BI-3101 entre Bakio y Bermeo y puedes dejar el vehículo justo antes de llegar en un gran aparcamiento.\nTags: Pais Vasco, Vizcaya\n« Visita a la ciudad de Manaos\nLa ruta de las cigüeñas en Alcalá de Henares »


El seguro de hogar más Completo para cuidar tu hogar\nHome > Noticias > El seguro de Hogar más Completo\nEl seguro de hogar más completo para cuidar de tu hogar.\nEl seguro de Hogar SegurCaixa Completo es un seguro de hogar de alta calidad con las mejores coberturas para cuidar el lugar más importante para ti, tu hogar.\nMáxima cobertura en daños por agua\nDaños por filtraciones interiores y cobertura también para filtraciones exteriores.\nReparación de tuberías no empotradas\nLocalización y reparación de averías que no producen daños visibles (pérdidas de agua sin humedades aparentes).\nGarantía de mantenimiento para cisternas, grifos, llaves de paso, radiadores, válvulas y ajustes sanitarios, incluyendo en muchos casos el coste de la pieza (ejemplo: hasta 90 € en material en el caso del grifo o de la llave de paso)\nDaños producidos por combustibles contenidos en depósitos.\nUna vez al año también se cubren daños por filtraciones, goteras o humedades en muros, paredes, techos, suelos y cubiertas exteriores causados por fenómenos atmosféricos.*\nGarantía Premium: Todo Riesgo Continente. Cobertura multirriesgo (incendio, agua, cristales, robo, etc.) incluidos daños accidentales. Ej: Derrame corrosivo en el parqué, caída de objeto sobre el suelo, derrame accidental de líquido en la pared, rotura de la mampara del baño por una caída, etc. Además, el mobiliario de cocina y baño se considera asegurado dentro del continente, accediendo también a esta cobertura.\nJoyas y objetos de valor incluidos en el contenido\nGarantía opcional: incluir joyas con valor unitario a 400 €.\nLa mayoría de los bienes se indemniza a valor de nuevo, no se aplica depreciación por uso o antigüedad.\nMás coberturas para proteger tu hogar:\nCompromiso calidad y rapidez en la gestión de siniestros\nEn los siniestros si se aceptan los capitales recomendados o bien si la diferencia entre el capital asegurado y el valor de los bienes asegurados no es superior al 15% se deroga la regla proporcional (una regla habitual en los seguros del hogar que establece que si el valor declarado en la póliza es inferior al realmente existente en la vivienda asegurada el pago del siniestro se realizará en proporción al valor declarado). Asimismo, se deroga dicha regla si el importe de los daños es inferior a 4.500 €.\nDaños a terceros derivados de la vivienda o de los miembros de la familia hasta 300.000 €.\nIncluye los animales de compañía de cualquier raza (incluido razas peligrosas)\nPosibilidad de ampliación de responsabilidad civil hasta 1.500.000 €.\nIncluye hasta 6.000 € en defensa jurídica.\nActos vandálicos causados por el inquilino en la vivienda asegurada y ampliación de protección jurídica para temas relacionados con el alquiler de la vivienda.\nReparaciones relacionadas con otros siniestros frecuentes (persianas, cerraduras, puertas…).\nEl seguro de hogar más completo: máximas coberturas para tu hogar.\nCobertura de robo y hurto: incluye cobertura de robo dentro y fuera de la vivienda y hurto dentro de la vivienda\nSustitución de cerraduras y sustracción de documentos\nDaños eléctricos sin limitación de antigüedad de los aparatos dañados.\nEl mejor seguro de hogar para chalets, viviendas unifamiliares o pisos. Seguro de hogar de alta gama con cobertura completa. Disfruta de la tranquilidad de contar con la mayor protección\n*Reparaciones hasta la cantidad pactada en las condiciones Particulares.


PDF superior Formación Profesional de la Educación - 1Library.Co\nFormación Profesional de la Educación\nTop PDF Formación Profesional de la Educación:\nEl presente estudio describe la percepción de actores clave en el proceso educativo acerca del impacto de una experiencia de intervención vinculada a la educación inclusiva y la dis- capacidad, liderada por la carrera de Terapia Ocupacional de la Universidad de Magallanes de Chile, entre los años 2008 y 2012. El análisis utilizó una metodología mixta y consideró a integrantes de 15 establecimientos educativos, cuyos datos se recogieron mediante entrevistas, grupos focales y encuestas. Los resultados demuestran la importancia del rol del Terapeuta Ocupacional en el campo educativo mediante su contri- bución a la inclusión de niños y niñas con discapacidad, aspecto que revela la necesidad de incorporar estas temáticas en la formación profesional de la Educación Superior.\nCultura organizacional y formación profesional de los egresados de la Escuela Académico Profesional de Educación, de la Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohman de Tacna en el periodo 2012 - 2015\nempleabilidad de la Universidad San Martin de Porres del 2014, en cuatro facultades, “los egresados consideran, un 22.55 por ciento, que la preparación profesional recibida, en las cuatro escuelas de la Facultad, sí fue suficiente y adecuada; un 67.65 por ciento que la califican como regular y el 9.80% mala formación” (p.30). Esto explica las grandes dificultades que encuentran los egresados al culminar sus estudios, cuya responsabilidad recae sobre las facultades que promueven su formación profesional; ahora en relación a los resultados con la presente investigación, dan cuenta de un comportamiento similar ya que el nivel encontrado en los egresados de la escuela académica de educación es regular.\nPrueba pedagógica : se aplicó a 27 estudiantes de 2do año de la carrera, con el propósito de constatar el estado actual que presentan sobre el contenido de la EA y su reflejo en la vida cotidiana. Se corroboró que 19 estudiantes para un 70 % tenían desconocimiento en forma general de los conceptos ambientales en dicha prueba pedagógica aplicada, donde los mismos confundieron el concepto de medio ambiente y ecosistema, sólo dos de ellos identificaron el concepto de Agricultura sostenible, desarrollo sostenible, y educación ambiental. Además no dominan los principales problemas ambientales a nivel global; mientras que los de su entorno los dominan parcialmente. Otro aspecto que se detectó en la prueba pedagógica fue el desconocimiento de los documentos normativos y jurídicos para el tratamiento de la EA, en la mayoría de los estudiantes.\nPrograma académico administrativo para mejorar la calidad de la formación profesional de los estudiantes de la Especialidad de Matemática, Escuela Profesional de Educación, Facultad de Educación y Humanidades, Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote (ULADECH) – filial Tumbes, Año 2016\n21 Los resultados obtenidos son poco alentadores y confirman que la calidad del sistema educativo está siempre ligada al nivel de sus docentes. También muestra que lo poco que se ha hecho para mejorar la formación de estos profesionales puede continuar en un círculo vicioso. Quienes eligen seguir la carrera son mayormente egresados de secundaria que arrastran debilidades en su formación básica. Asimismo, provienen de familias ubicadas en los quintiles más bajos del ingreso con escaso nivel educativo de los padres, y que continúan sus estudios en medio de difíciles condiciones, muchas veces compartiendo su tiempo con algún trabajo para poder subsistir, y no siempre con la motivación necesaria. Solo un pequeño porcentaje de los futuros docentes no se encuentra en esta descripción. El antecedente y las condiciones de estudio de la carrera docente terminan repercutiendo fuertemente en lo que pueden aprender los estudiantes. Hay estudios que encuentran que lo aprendido por los estudiantes de los sectores medio y alto atendidos por buenos profesores es el doble de lo que aprenden estudiantes de sectores rurales y urbano marginales o que viven en condiciones de pobreza o indigencia. Esta brecha solo puede disminuir en la medida en que buenos maestros trabajen con niños de sectores pobres de la población. Sin embargo, la realidad parece ser diferente: los profesores con mayor calificación generalmente se concentran en escuelas donde los alumnos tienen más condiciones para aprender mejor, por lo que las desigualdades continúan perpetuándose. (Díaz, 2015).\nEducación consciente hacia el despertar en la Formación Profesional\nEl sistema de evaluación empleado para valorar el proyecto sería el portfolio. Quedarán registradas todas las actividades y ejercicios para conocer y evaluar el grado de comprensión que se va adquiriendo en cuanto a conocimientos y evolución del proceso y para poner de manifiesto las deficiencias o errores en la comprensión de los conceptos y procesos. Es ideal para comprobar la eficacia del método pedagógico, ya que tanto profesor como alumno pueden seguir la evolución del proceso de enseñanza, lo que además mejora las relaciones entre profesores y alumnos. Las actividades serán corregidas por el profesor y posteriormente incorporadas al portfolio individual del alumno. La rúbrica será la herramienta de calificación, se le envía al alumno al tiempo que se solicitan las distintas actividades y ejercicios. Así sabrá de antemano exactamente con qué criterios será evaluado y que puntuación podría obtener. Permite al estudiante monitorizar la actividad y autoevaluarse, favoreciendo la responsabilidad de lo que aprende. Reduce la subjetividad en la evaluación. En cuanto a la actitud, será valorada positivamente en relación a la atención, participación, interés y respeto al profesor y a los compañeros en todas las prácticas y actividades. El trabajo individual correspondería al 70% de la nota final y el otro 30% a las actividades en grupo. Se debe haber obtenido una calificación igual o superior a 5 en las dos partes para obtener la puntuación correspondiente al 20% de la nota del primer trimestre del módulo. En caso de no haber superado la parte individual, habrá oportunidad de modificar o presentar las actividades o ejercicios en Junio o Septiembre, siendo la nota máxima a alcanzar la de un 5. La evaluación será continua, por lo que se requiere la asistencia regular a las actividades, con un máximo del 20% de faltas de asistencia La rúbrica utilizada en psicología y educación relaciona un objeto cualitativo con objetos cuantitativos. Según lo que se evalúe emplearemos la holística (no separa las partes de una tarea) o la analítica: evalúa cada parte de una actividad o de un conjunto de actividades (Alsina, 2013).\n9. MODALIDAD DEL ESTABLECIMIENTO: la Modalidad del establecimiento es Educación Técnico Profesional cuando se trata de escuelas técnicas, agrarias, CEPT -para el nivel secundario-; e institutos superiores técnicos, institutos tecnológicos -para el nivel superior-, que forman técnicos y emiten títulos de técnicos u otros, con denominación diferente pero de carácter equivalente. Por otro lado, las instituciones de formación profesional, centros de formación laboral, centros de educación agraria, etc. pertenecen a la modalidad técnica siempre que emitan certificados de formación profesional.\nDe este modo, se han desarrollado alrededor de 250 estándares profesio- nales hasta tres niveles de exigencia así como procedimientos y estructuras correspondientes para el examen práctico y teórico y la certificación de los trabajadores sobre la base de estos estándares. Vinculado a ello se creó simultáneamente un „Instituto Turco de Estándares Profesionales“. Con un considerable apoyo del BIBB, en 2007 fue inaugurado el primer centro profesional textil turco de la Asociación de empleadores. En el nuevo centro de formación profesional cerca de Estambul se lleva a cabo en un principio la formación y perfeccionamiento en las cuatro profesiones textiles hilandería, tejeduría, acabado y laboratorio así como en el campo profesional mecatrónica. La formación de tres años se orienta en función del modelo de la formación dual en Alemania.\nLa meso planeación interdisciplinar en la formación del profesional de la educación\nEn la literatura especializada que aborda la problemática que a nivel mundial se vive en el campo educativo, se evidencia que en los inicios de este siglo XXI el mundo demanda cambios a nivel curricular, que produzcan efectos positivos en los sistemas educativos de los diferentes países, y por ende en el mundo. En la actualidad, para las universidades es un reto no solo diseñar un currículo potenciador de competencias profesionales, que implica cambios tanto en los paradigmas de enseñanza y aprendizaje como en los roles que asumen estudiantes y profesores, sino también concebir la formación y desarrollo de competencias genéricas y específicas en su interrelación en el proceso de formación profesional (González y González, 2008). El Ministerio de Educación Nacional (MEN, 2004) indicó que es importante reconocer que planeación del currículo es diferente de planeación de la enseñanza, aunque son afines. La primera se refiere a la estructura conceptual y metodológica de las disciplinas, mientras la segunda se dirige a la selección de actividades de aprendizaje que tienen una relación estrecha con la estructura cognitiva o de conocimiento del estudiante. Se requiere para ello organizar la estructura de conocimiento de la disciplina y también la secuencia de aprendizaje debe ser estructurada (Espinoza, 2017).\n...................................................... Herramientas para la generación de contenidos multimedia .................................... Las prácticas profesionalizantes en la especialidad Construcciones .......................... Administración del Aula por Software (símil E-Learning Class-Netbook) ................... Cursos de Formación Didáctico - Disciplinar .............................................................. Ciencia, Tecnología y Sociedad ........................................................................... Las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje .............................................. Números Imaginarios y Complejos ....................................................................... Las Funciones y los Modelos Matemáticos ............................................................ Los porcentajes y su aplicación en la vida cotidiana ............................................... Alumnos en acción: apropiándose de las ciencias .................................................. El carbono y su impacto en la actividad humana ................................................... Reacciones químicas en la vida cotidiana ..............................................................\nPrograma educativo youtube en el mejoramiento de la expresión oral en inglés en los estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa N° 60188 Simón Bolívar, Iquitos 2016\nEn la actual sociedad, existe la preocupación de la utilidad que se destina al uso del tiempo libre en los adolescentes, la influencia de agentes socializantes y medios tecnológicos repercuten de tal manera que la educación del tiempo libre se ve opacada por actividades que no ejercen beneficios en salud, aminorando la calidad de vida del ser humano. El tiempo libre es un conjunto de actividades que el individuo realiza para descansar, divertirse, desarrollar su participación social, voluntaria o libre, una vez que se ha liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales. El área de inglés ocupa un lugar preponderante en la formación cultural y social de los estudiantes y teniendo en cuenta el tiempo libre de los adolescentes, pretendemos que use adecuadamente ese espacio leyendo, hablando, escuchando y escribiendo en inglés utilizando técnicas y estrategias que fortalezcan su aprendizaje, por lo tanto, se desenvuelve en forma adecuada dentro de su entorno inmediato • Responsables :\nLa Formación Diferenciada Técnico Profesional ofrece a las y los estudiantes de Educación Media, la oportunidad de desarrollar aprendizajes en una determinada especialidad; permitiéndoles posteriormente obtener el título de técnico de nivel medio. Este proceso formativo los habilita tanto para acceder a una primera experiencia laboral remunerada, como para continuar estudios superiores, considerando sus intereses, aptitudes y disposiciones vocacionales, entre otros aspectos.\nEl inglés es uno de los idiomas más difundidos internacionalmente y, como tal, se convierte en una herramienta útil en la formación integral de los estudiantes, pues le permite el acceso a la información para satisfacer las exigencias académicas actuales, desenvolverse de manera eﬁciente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con personas –que hablan inglés- de otros entornos sociales y culturales, así como para transitar laboralmente en diferentes contextos. En tal sentido, el área de Inglés tiene como ﬁnalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua extranjera, la que le permitirá adquirir la información de los más recientes y últimos avances cientíﬁcos y tecnológicos, ya sean digitales o impresos en inglés, así como permitirles el acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para ampliar su horizonte cultural. Además, se les crea las condiciones y oportunidades para el manejo de metodologías innovadoras que fortalezcan su autonomía en el aprendizaje de otras lenguas (Ministerio de Educación del Perú, 2009).\nAguirre & Bustinza (2016), En la tesis “Uso de canciones como medio de motivación para el aprendizaje de inglés en niños de primaria de Lima, Perú.”. Presentada por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Facultad de Ciencias Humanas, carrera de Traducción e Interpretación Profesional, para obtener el grado académico de Licenciado en traducción e interpretación profesional. El objetivo de esta investigación fue explorar cómo el uso de canciones en inglés dentro del aula influye en la motivación del aprendizaje de este idioma como segunda lengua para niños de primaria en un colegio de Lima Metropolitana. En cuanto a la metodología, se optó por desarrollar la fase exploratoria con datos cualitativos y análisis estadísticos. La población estuvo constituida por estudiantes del tercer grado de primaria de un colegio privado católico de Lima Metropolitana. Mientras que, la muestra se constituyó por 56 estudiantes, los cuales 28 constituyeron el salón A y 28 el salón B. Los instrumentos para la recolección de datos que se utilizaron fueron las guías de observación y encuestas.\nContradicciones y oportunidades en la formación del profesional de la Psicología de la Educación\nPor lo que respecta en particular al área de Psicología Evolutiva y de la Educación, cabe sincerarse enseguida diciendo que el hecho de trabajar juntos psicólogos de la educación, pedagogos y didactas viene suponiendo a lo largo de los años mucho en- frentamiento entre comunidades académicas. Suele tratarse de historias poco fundamenta- das, por lo general, y demasiado viscerales frecuentemente, que tienden a reproducirse y envenenarse a la mínima ocasión: hace un tiempo, cuando se trataba de concretar y repartirse las asignaturas de Psicopedago- gía; ahora, con motivo de la elaboración de los nuevos planes de estudio de las carreras universitarias; casi siempre, cuando se han de decidir los contenidos de aprendizaje de ma- terias diversas (por ejemplo, los relacionados con el aprendizaje y la influencia educativa, las dinámicas de las situaciones educativas, las funciones del profesor o del educador, los procesos implicados en el aprendizaje de contenidos curriculares, etc.), con frecuencia reclamados por muchas áreas académicas.\nLa prevencin del alcoholismo en instituciones educativas\nEs así como la promoción de salud ha de concebirse desde el marco de acciones que cumplan con ciertos requisitos fundamentales, tales como que los objetivos que se proyecten tributen al desarrollo humano con gestiones intersectoriales; la salud ha de ser vista desde el concepto de la integralidad; el accionar que se implemente debe de producirse en un amplio ámbito para la participación social y ha de estar presente, como requisito importante, la colaboración de padres y maestros. (20) Vale destacar, en lo que a promoción se refiere, que en la medida en que los padres y familiares se involucren más en este tipo de actividades, mejor les irá a los alumnos. Al mostrar en forma práctica el interés por la educación, transmiten el mensaje de que la escuela es algo serio e importante, la gente joven tiene más probabilidad de crecer sana cuando la familia se involucra en su educación. (21)\nConocimiento sobre sexualidad en estudiantes de educación secundaria, Institución Educativa Experimental UNAP, distrito de San Juan Bautista 2017\nEste periodo comprendido entre los 11 y los 18 años de edad, está colmado de cambios muy significativos para el desarrollo de la persona, con posibles repercusiones en el entorno social. Existen factores, a nivel personal o social, que influyen en las conductas sexuales de los adolescentes, contribuyendo al incremento de los riesgos de su salud sexual y reproductiva. Dentro de ellos destacan la disminución en la edad de la menarquía, la migración y el estado socioeconómico, el acceso a una educación sexual de calidad, los medios de comunicación y sus dobles mensajes de permisividad y prohibición. Los factores derivados del propio conocimiento, las actitudes y habilidades personales que influyen negativamente en su comportamiento de pareja, que suelen ser relaciones imprevistas, esporádicas y poco estables (Fonseca, 2009:12). Aunado todo ello, a la dificultad de acceso a los servicios preventivos de salud sexual y reproductiva constante en el país (Martínez, Alonso y Rodríguez, 2009), han generado profundos cambios en el comportamiento sexual de los jóvenes en general y de los adolescentes en particular, ocurrida en las últimas décadas, como un fenómeno de dimensión mundial, llevando a un significativo cambio en el comportamiento epidemiológico en países como el nuestro.\nPrograma educativo de historietas en el mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado de primaria en la Institución Educativa Primario Secundario N° 60050 República de Venezuela, Iquitos 2018\n13 acompañamiento de los padres. Estas causas son muy parecidas al contexto peruano y la institución educativa motivo de estudio. La desmotivación de los estudiantes por el estudio en general, porque muestran poco o ningún interés en aprender en la escuela. En cuanto a la unilateralidad docente, es debido a que la mayoría de docentes siguen con la metodología centrada en el docente y los estudiantes sólo deben obedecer y hacer lo que se les pide en las diferentes áreas curriculares; asimismo, la evaluación de los aprendizajes es superficial, subjetivo y no sistemático, porque casi todos los estudiantes pasan las áreas curriculares y de grado sin haber aprendido mucho. Respecto de las normas del Ministerio de Educación y la propia institución educativa, éstas hacen que los docentes sólo cumplan con lo que exige el diseño curricular nacional con muy poca diversificación y contextualización, sin buscar estrategias innovadoras o más colaborativas o interactivas. En cuanto a la falta de acompañamiento familiar, la mayoría de padres no tiene el hábito de leer en sus hogares que hace que acompañen muy poco en lo referente al estudio de sus hijos e hijas en general y a la lectura en particular.\nDebe precisarse que en las diferentes actividades el profesor puede dirigir, pero también es un miembro más que interviene en los debates de modo natural. Deberá propiciar un ambiente de sinceridad y comunicación directa, sin imponer o causar disgustos. Al concluir cada actividad se necesita destacar la importancia de la participación de cada profesional de la Educación en Formación Inicial y cómo esta contribuyó a su bienestar espiritual. La planificación, ejecución y control de las actividades que se realicen debe romper esquemas. Estas deben preverse a partir de las necesidades e intereses de los profesionales de la Educación en formación inicial participantes. Ellos pueden implicarse en la elección de los recursos a emplear y narrar sus propias vivencias. Al finalizar cada actividad deben comprender la importancia de lo efectuado y cómo les favorece en su vida personal y profesional.\nEn este sentido Calzado (2004) indica que, la necesidad de dar un nuevo significado a la formación profesional del profesor está condicionada, entre otros fenómenos, por los cambios que han comenzado a producirse en las instituciones educativas. Al desarrollarse un estilo más dinámico, democrático y creativo de las relaciones interpersonales estudiante-profesor; donde debe existir una mayor cooperación entre ellos. Se hace inevitable, la búsqueda de nuevas formas de organización y métodos de enseñanza - aprendizaje, para lograr los objetivos generales de la formación de un profesional con una cultura general integral.\nLa formación profesional (+10000 docs)\nPlaneación de la educación (+10000 docs)\nProfesional de la Educación (+10000 docs)\nEscuela de Educación Superior Técnica (+10000 docs)\nmeso-currículo (+1924 docs)\nEstándares y Regulaciones (+10000 docs)\nFormación profesional - Alemania (+10000 docs)\nEducación Profesional (+100 docs)\nEstándares profesionales (+10000 docs)


Fernando Vallejo: Para mí el mejor novelista vivo de la lengua española que existe hoy es Fernando Vallejo -con quie...\nPara mí el mejor novelista vivo de la lengua española que existe hoy es Fernando Vallejo -con quien me disputo el puesto del que ha escrito el peor guión-, quien durante mucho tiempo tocó el piano en un restaurante de la Condesa y nunca ha entrado en esa República de las Letras. Nos dan casa, tenemos editorial, publicamos, pero siempre nos sentimos fuera del castillo, del feudo\nTemas: república, letras, entrado, condesa, restaurante, casa, editorial, feudo, castillo, sentimos, publicamos, piano, tocó, fernando, española, lengua, vivo, vallejo, disputo, tiempo, guión, peor,\nEl marxismo es todopoderoso porque es cierto.\nLa libertad, como dijo Platón, es disciplina. No es la libertad para hacer lo que te de la gana, para no tener límites. La libertad requiere sacrificio: es un deber antes de ser un derecho. Y no se debe confundir la libertad con el libertinaje; si haces eso, la pierdes.\nLa relación sexual no existe (No existe una plena relación o entendimiento de lo sexual).\nLa verdad no está sólo detrás del experimento, sino también detrás de la simple y fecunda observación.\nTu espíritu nunca se conformó con los estrechos confines que la naturaleza nos impone


7 junio, 2021 2 min read0\nLa Cuna de Campeones ha conseguido victorias en todas las categorías en las que participaba.\nLa primera cita del Campeonato de España de Minivelocidad ha llegado a su fin en el circuito de Kotarr. Este fin de semana se han vivido grandes carreras en dos días intensos con mucha actividad en pista, un fin de semana que ha supuesto para los pilotos más jóvenes de la Cuna de Campeones su segunda ronda de la temporada tras la primera cita del campeonato autonómico valenciano.\nEn la categoría de la Cuna de Campeones de MiniGP110 la igualdad fue la nota dominante. Con Óscar Rueda partiendo desde la pole position que consiguió el sábado con un tiempo de 1.17.278, la emoción estuvo presente desde el inicio hasta el final. El propio Rueda se llevó la victoria en la primera carrera por delante de Mateo Marulanda con una distancia entre ambos de tan solo quince milésimas de segundo, dos pilotos a los que David Torrecillas acompañó en el podio. Si la primera carrera fue trepidante, la segunda no fue para menos. Jonathan Ramila cruzó la línea de meta en primera posición, aventajó a Mateo Marulanda en tan solo nueve milésimas de segundo y a Óscar Rueda en algo más de tres décimas. Además de esta apretada victoria en la segunda carrera de MiniGP110, Marulanda se llevó la vuelta más rápida con un tiempo de 1:16.322.


El precio que baraja Moderna es superior al de sus competidores y eso está dificultando algunas negociaciones.\nLa compañía estadounidense Moderna que está a la cabeza en la carrera por comercializar una vacuna contra el coronavirus ha adelantado cuál será su precio: entre 25 y 30 dólares por dosis (entre 21 y 25 euros), de forma que el tratamiento, compuesto de dos dosis, oscilaría entre los 50 y los 60 dólares (entre 42 y 51 euros).\nSegún ha informado Reuters, las novedades sobre la vacuna contra la Covid-19 de Moderna se suceden en las últimas jornadas, con la compañía inmersa en una frenética carrera de las farmacéuticas por liderar la comercialización de una vacuna contra el coronavirus.\nAnte la situación provacada por el coronavirus y en la lucha por encontrar una vacuna, el gobierno de Estados Unidos ha duplicado su aportación para el desarrollo de una vacuna hasta los 955 millones de dólares (812 millones de euros).\nEl tratamiento incluye dos dosis, de forma que el precio final se situaría entre los 50 y los 60 dólares (entre 42 y 51 euros)\nCon esta inyección extra de financiación, la compañía estadounidense inició el pasado lunes la fase III de su ensayo dirigido por el Instituto Nacional de Alergias y Enfermedades Infecciosas de Estados Unidos, con lo que se convierte en la primera empresa en la carrera estadounidense por la vacuna contra el Covid-19 que entra en esta etapa avanzada.\n"ROBUSTA RESPUESTA INMUNE" EN UN ESTUDIO EN PRIMATES\nAdemás, Moderna ha anunciado que dos dosis de ARNm-1273 ha producido una "robusta respuesta inmunológica" y protección contra la infección por SARS-CoV-2 en las vías respiratorias superiores e inferiores en primates no humanos.\nhector, 2020-08-06 10:21:47\nSus artículos no se pueden leer bien por esas partes donde borran el texto, pierden sentido, no sé si es su página o mi laptop, ando averiguando, pero la verdad son artículos interesantes pero ese problema hace difícil que uno quiera leer. buen día


David Cage habla de los riesgos de crear un nuevo motor gráfico | Atomix\nDavid Cage habla de los riesgos de crear un nuevo motor gráfico\nPor Staff Atomix 43 COMENTARIOS 9/01/2013 11:00 am\nDavid Cage, director creativo de Quantic Dream, sorprendió al mundo cuando nos presentó Beyond: Two Souls, pero al parecer no fue tan sencillo para él crear un juego a base de un motor gráfico completamente Descubran por qué dentro de la nota.\nCage admitió que haber usado un motor gráfico completamente nuevo para Beyond era algo absurdo, pero defendió su postura al comentar que es una decisión que tomaron gracias a la pasión y a que en Quantic Dream les gusta tomar riesgos.\nEsto surgió durante una entrevista para Shacknews, en donde también comentó que también es absurdo no reutilizar el motor gráfico de Heavy Rain pero de algún modo dio a entender que las posibilidades le emocionan más que lo que debió haber sucedido.\n“Nosotros simplemente somos personas locas. No hacemos esto por el dinero o la fama. Queremos tomar riesgos por que disfrutamos tratar de empujar el sobre. ¿Esto tiene sentido desde el punto de vista de una compañía? En realidad no, para ser honestos. Ser el director de una compañía, puedo decirles que es absolutamente absurdo. Pero lo disfrutamos demasiado. Somos un equipo de personas apasionadas. Esto es ‘lo que debimos hacer’, pero terminamos haciendo algo diferente'”.\nAl final de cuenta, creo que los resultados hablarán por si mismos. ¿Ustedes piensan que fue buena idea o mala idea trabajar con un motor gráfico nuevo?\nEtiquetas: Beyond Two Souls, David Cage, Ellen Paige, PlayStation 3


Por ahora la Policía no puede apagar fiestas - Vivir en El Poblado\nPor ahora la Policía no puede apagar fiestas\nSobre una rumba con papayera en una urbanización, que terminó en escándalo, la autoridad responde que hoy la solución es formular una querella formal en la Inspección de Policía.\nDebido a la denuncia que recibió Vivir en El Poblado de un residente de una urbanización ubicada en La Frontera, en la calle 20 sur # 38-151, acerca del ruido excesivo, con papayera y con amplificación de sonido, que se presentó en la madrugada del 22 de julio por una fiesta que ni la Policía pudo controlar, la institución aclaró que a pesar de que el sector está dotado con un cuadrante, sus agentes no tienen potestad para intervenir, como tampoco de imponer multas a quienes perturben la calma.\nSu alcance, explicó Mauricio Hernández, auxiliar de Policía del Cuadrante de El Diamante 2, únicamente radica en dialogar con los residentes y pedir el cumplimiento de las normas de convivencia, ya que de hacer algo más sería una violación al inmueble.\nPara resolver la situación, explicó, los afectados deben dirigirse a la Inspección de Policía 14A de El Poblado, ubicada en la calle 11 43 D- 50, o puede comunicarse vía telefónica al 312 7141, o a la Inspección de Poliíca 14B, ubicada en la carrera 36 7-24, cuyo número telefónico es el 385 8671 y formular una querella o queja formal.\nEl nuevo Código de Policía -Ley 1801 de 2016-, le dará nuevas facultades a los agentes. Su implementación durará entre seis y ocho meses.


Eduardo Aguilar - Wikipedia, la enciclopedia libre\nEduardo Alberto Aguilar en la reserva del Impenetrable.\nMinistro de Economía, Industria y Empleo de la Provincia del Chaco\n22 de octubre de 2009-10 de diciembre de 2011\nMinistro de Economía, Producción y Empleo de la Provincia del Chaco\n10 de diciembre de 2007-21 de octubre de 2009\nCoordinador Ejecutivo del Consejo Económico y Social de la Provincia del Chaco\nmayo de 2004-septiembre de 2007\nEduardo Alberto Aguilar (Resistencia, 1971) es un político y economista argentino del Partido Justicialista. Actualmente es Senador de la Nación Argentina y ocupa la Presidencia de la Comisión de Economía Nacional e Inversión de la Cámara Alta.\n1.2 Ministro de Economía del Chaco (2099-2011)\n1.3 Diputado provincial (2011-2013)\nAguilar es hijo de padres que fueron pequeños productores y comerciantes en Resistencia. Hizo sus estudios primarios en la Escuela Nº 54 y los secundarios en la Escuela de Comercio Nº 2. Actualmente vive en la capital del Chaco con su esposa Alicia y con sus tres hijas, Manuela, Mercedes y Valentina.\nEduardo Aguilar estudió en la Universidad del Nordeste, de donde egresó con el título de Licenciado en Economía en 1996. Posteriormente se radicó fuera de la provincia del Chaco para realizar estudios de posgrado hasta el año 2003. En 1997 ganó la Beca Fomec para realizar estudios que le permitieron obtener la Maestría en Economía y Políticas Públicas de la Universidad Torcuato Di Tella de Buenos Aires. En 1999 y nuevamente en 2001 ganó la Beca de Excelencia Eiffel, del Gobierno de la República de Francia, para realizar estudios de Maestría y Doctorado en Economía y Métodos Cuantitativos en la Universidad de Evry y la École nationale de la statistique et de l'administration économique (ENSAE).\nDesde 1996 es docente de la Licenciatura en Economía de la Universidad del Nordeste, donde ha dictado cursos de Microeconomía, Macroeconomía, Economía Monetaria y Política Económica.\nMinistro de Economía del Chaco (2099-2011)[editar]\nEntre 2004 y 2007 se desempeñó como Coordinador Ejecutivo del Consejo Económico y Social de la Provincia del Chaco, organismo constitucional que tiene a su cargo la planificación estratégica de los programas provinciales de desarrollo. Desde allí aportó trabajos e investigaciones que fueron base de posteriores programas de gobierno.\nEn diciembre de 2007 fue nombrado Ministro de Economía, Producción y Empleo del primer Gobierno de Jorge Capitanich en el Chaco. Aguilar encabezó una gestión ministerial que impulsó las radicaciones industriales, el empleo y la actividad económica provincial, y propició la creación de la primera Escuela de Gobierno del país. En lo relativo a la producción primaria, su gestión logró la descentralización de los recursos del Fondo Algodonero Nacional e implementó el convenio con el Banco de la Nación Argentina, que permitió solucionar el endeudamiento de más de 3000 productores chaqueños.\nSu equipo de trabajo se conformó con profesionales que Aguilar introdujo al ámbito público tras formarlos como profesor universitario y coordinador del Consejo Económico y Social, y que, en el período 2011 - 2015, continuaron integrando los equipos de gobierno del segundo mandato de Jorge Capitanich.\nDiputado provincial (2011-2013)[editar]\nEn 2011, Aguilar encabezó la lista de Diputados Provinciales del Partido Justicialista del Chaco, que ganó las elecciones y en diciembre de 2011 fue elegido por unanimidad Presidente de la Cámara de Diputados del Chaco. Su actividad legislativa incluyó el impulso y la aprobación, entre otros, de los siguientes proyectos: la Ley de Elecciones Primarias, la Ley de Debates Electorales, la Ley de Residuos Urbanos, la Ley que creó el Parque Urbano de la Democracia y la Juventud, la Ley de Mantenimiento de Escuelas, la Ley de Trayectorias Escolares y los proyectos de Formación de Docentes y Directores Escolares. Además, su gestión impulsó la televisación de sus sesiones y el voto electrónico de las leyes y puso en marcha la primera Oficina Legislativa de Presupuesto del país.\nEduardo Aguilar-Campaña para Senador Nacional en 2013\nEn el 2013 Eduardo Aguilar encabezó la boleta de Senadores Nacionales del Partido Peronista del Chaco y se impuso en las elecciones de ese año. En el Senado de la Nación fue elegido Presidente de la Comisión de Educación y Cultura en el año 2014 y Presidente de la comisión de Economía Nacional e Inversión. Ha impulsado proyectos relacionados a lo institucional (debates presidenciales), a lo ambiental (Parque nacional El Impenetrable) y a su área de trabajo educativa (nueva formación docente).\n↑ «La legislatura inaugura hoy el voto electrónico».\n↑ «Aguilar presidirá la Comisión de Educación del Senado». Archivado desde el original el 1 de julio de 2015. Consultado el 9 de junio de 2015.\n↑ «Eduardo Aguilar | Honorable Senado de la Nación Argentina». www.senado.gov.ar. Consultado el 15 de octubre de 2019.\n↑ Proyecto de ley 1344/14 (http://www.senado.gov.ar/senadores/senador/434/proyectos)\n↑ Proyecto de ley Nº 1691/15 (http://www.senado.gov.ar/senadores/senador/434)\nDatos en el Senado de la Nación Argentina\nWikimedia Commons alberga una categoría multimedia sobre Eduardo Aguilar.\nConsejo Económico y Social de la Provincia del Chaco (CONES)\nMultimedia: Eduardo Aguilar\nDirectorio Legislativo: 93278\nObtenido de «https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Eduardo_Aguilar&oldid=121879762»\nEsta página se editó por última vez el 8 dic 2019 a las 20:05.


La muerte no es más que un cambio de misión - Revista Universo Holistico\nHome Bienestar Emocional La muerte no es más que un cambio de misión\nUniverso_HolisticoMay 04, 201823k\nSi todos sabemos a ciencia cierta que en algún momento de nuestra existencia pereceremos, ¿por qué no intentamos paliar esa angustia? Seguramente la razón tiene claro que somos materialmente finitos y el desenlace es inevitable, pero nuestra voluntad más profunda se niega a querer trascender y se aferra vorazmente a la vida.\nSegún algunos, no elegimos cuándo, ni cómo nacer; ni elegimos cómo, ni cuándo morir, ¿tan burda y vulgar es la vida humana?, ¿A tal abismo nos enfrentamos en el día a día? ¿Y si realmente tuviéramos algo que ver en el “cómo y cuándo” nacer y morir? ¿Y si ciertamente todo es un plan diseñado perfectamente y, al ser humano se le ha otorgado la libertad para poder perecer físicamente pero no espiritualmente?\nNecesariamente debemos cambiar el paradigma cultural que nos ha forzado a divisar la muerte como algo trágico que nos atormenta y, dejar hablar al espíritu para que se desenvuelva independientemente buscando su sentido. Buscando respuestas y preguntas que satisfagan a nuestra eterna alma.\nLa muerte refleja una oportunidad para renovar, para continuar con el proyecto que, como individuo, necesitamos para recuperar el estado originario del cual provenimos. El absoluto nos ha generado unas reglas inherentes a nuestra naturaleza, que superan cualquier mediocridad humana. Hemos sido dotados del concepto de inmortalidad que debemos integrar en nuestra vida cotidiana para paliar el efecto trágico que nos representa pensar en la finitud. Aliarnos con lo que más tememos desmitifica el concepto de perecer y genera un estado de ánimo por magnificar y respetar la vida, para valorarla y extraerle el máximo sentido.\nSi las deudas y los méritos son arrastrados tras las distintas vidas, ¿por qué no apostar por desarrollar adecuadamente nuestra naturaleza humana para desear no volver a ser materia? Como dijo Cioran: “No corremos hacia la muerte, huimos de la catástrofe del nacimiento”. Perpetuarse genera angustia y desconcierto, pero a la vez ese pulso por superarnos y ser mejores es el que concluirá que regresemos o no de nuevo. El alma será la misma, pero modificaremos el cuerpo y vendremos a interpretar otro papel si el trabajo quedó incompleto. Si, por el contrario, el propósito se completó satisfactoriamente, ocuparemos y proseguiremos en otro plano, aunque indefectiblemente seremos redirigidos hacia otras tareas de índole mayor. En eseplano permanece todo perfectamente orquestado y estructurado, apagan o encienden la luz de la vida y regulan los tiempos. Somos pequeñas gotas de un inmenso océano que nunca cesará. Cuando nadamos contra corriente, contra la verdadera naturaleza del ser humano, nuestra alma se aflige y se resiente, se desvanece sin llegar apenas a ser nada, le invade el hastío y la infelicidad, y se aleja de la auténtica búsqueda de ese yo exclusivo y atrevido que camina tras la libertad.\nVer la vida como una faceta incompleta que debe continuar su trabajo en otros planos fue lo que me inspiró a escribir este libro. No me reconfortaba pensar, que existe solo una oportunidad, aunque cada existencia es una ocasión única y determinante para completar el guion en su totalidad, pero no la decisiva. En cada existencia generamos un poso de sabiduría que arrastraremos siempre con cada encarnación. Ese cúmulo de experiencias nunca desaparecen, se perpetúan, por esa razón amar la vida es necesario para comprender la muerte. Entender la vida es conocer la muerte, ya que la vida forma parte de una continuidad cíclica a través de distintos planes, que nos condena a “deber” superarlos. Quien no los trascienda en esta vida reanudará de nuevo su energía para continuar con la misión encomendada.\nSer consciente de la trascendencia humana, impulsa a vivir con mayor fuerza y vigor para superar aquellos impedimentos que invaden y rodean a la propia vida.\nRecordemos que somos almas, únicamente “eso”. Almas que desean liberarse, que buscan despojarse de la pesadez de la materia, ya que la condicionan y la molestan, la atrapan hacia un callejón estrecho y sombrío. Esa es la lucha que se libra en la vida: prepararse hacia la muerte, pero erradicando el sufrimiento y comprendiendo que la muerte es la antesala hacia “otra” vida.\nLee las primeras páginas del libro “La Muerte no es más que un cambio de misión”.\nAutora libro: “La Muerte no es más que un cambio de misión”.\nReflexologia Podal en el PostOperatorio Previous post