José sacristán: el cine como compromiso\nEscrito por Alba Suárez\nA lo largo de la historia del cine español, son numerosos los actores y actrices que han llegado a nuestro imaginario -y a nuestros corazones- a quedarse para siempre. Algunos, legendarios por su capacidad de transformarse, los actores del método. Otros dejan huella con su presencia, carácter o fotogenia. Intérpretes recurrentes, imprescindibles para un público que consigue transportarse al mundo del largometraje.\nDurante la etapa tardofranquista, España protagoniza un periodo aperturista que afecta a todos los ámbitos del sector cultural, que se encontraba, hasta la fecha, en una situación dramática. Con la ‘tercera vía’ -una etiqueta para designar un cine que oscilaba entre lo popular y lo intelectual– comienza a producirse una gran renovación de la cinematografía española.\nUna tendencia capaz de plasmar la crítica social que ya se venía representando años atrás y al que pusieron cara intérpretes como Fiorella Faltoyano, Ana Belén o José Sacristán. Este último, convertido en símbolo de la Transición, fue el espejo en el que admirar al héroe del español medio.\nJosé Sacristán, -formado entre las tablas del teatro- lleva, a sus ochenta y cuatro años, la friolera de sesenta delante de los focos. Bien por esta larga trayectoria cosechada con éxitos, bien por ser un magnífico exponente de la memoria cinematográfica de nuestro país, recibía el pasado sábado 12 de febrero de 2022 el Goya de Honor, ante una emotiva ovación por parte de todos los allí presentes.\nBajo la batuta de los más grandes\nJosé Sacristán, tras ser la cara visible del cine durante los años 70 y principios de los 80, comienza un viaje hacía papeles de notable fuerza interpretativa y mayor carga dramática. Demostrando así su poderío y captando la atención de realizadores de prestigio. Se pone entonces al servicio de directores de la talla de Pilar Miró, Luís García Berlanga o Fernando Fernán-Gómez.\nEn La Vaquilla (1985), el actor tiene el honor de rodar, por primera vez, a las órdenes del maestro Luis García Berlanga. Este realizador valenciano retrató, con mano izquierda y humor ácido, la historia reciente de España. En esta ocasión, a través de un grupo de soldados del bando republicano, planteaba una mirada grotesca de la Guerra Civil. Cuando los combatientes, acuciados por el hambre, deciden cruzar las líneas enemigas y robar una vaquilla, se ven envueltos en numerosas situaciones comprometidas. Plasmando con ellas, una visión inédita de este conflicto: sin buenos ni malos.\nPor primera vez se ofrecía una visión cómica y desdramatizada de la contienda. El resultado: satíricas secuencias, como esa en la que comparten escena el brigada Castro (Alfredo Landa) y el teniente Broseta (José Sacristán), quienes reflexionan desnudos en un río, rodeados por soldados del bando sublevado: “Lo que es la vida, mi teniente. Aquí en pelotas, ni enemigos ni nada. Y, además, nos invitan a desayunar”\nDos años después, le tocaría el turno de trabajar con Fernando Fernán-Gómez, del que el propio Sacristán ha expresado la suerte de haberle disfrutado como amigo y seguir sus consejos; “que no son pocos”.\nEl entonces consagrado director -amigo y maestro a la postre-, Fernán-Gómez, le convierte en hijo suyo en una familia de actores itinerantes en la soberbia El viaje a ninguna parte (1986). Una obra que relata el declive y muerte de una compañía de teatro ambulante que viaja por los pueblos de la España profunda de los años 50.\nEn la cinta, que recibió varios galardones y fue considerada la mejor producción patria en el año de su estreno, Sacristán compartía escenario con rostros tan conocidos como el de María Luisa Ponte, Juan Diego, Agustín González o Gabino Diego.\nLa película es un retrato de la vida rural en plena dictadura franquista, unos tiempos de pobreza y cruda realidad para las clases populares. Situación que quedaría perfectamente retratada en un magistral monólogo en el que, José Sacristán, en el papel del cómico Carlos Galván, tratará de hacer ver a los vecinos de un pueblo que ellos no son sus enemigos.\n¿Dónde está el maná de los cómicos? ¿En qué tierra caerá, que sea nuestra, si nosotros no somos de ninguna parte? Somos del camino […]\nUna vida delante de los focos\nTiempo más tarde, y de forma casi paralela a trabajar de nuevo con Berlanga en Todos a la cárcel (1993), José Sacristán participaría en El pájaro de la Felicidad (1993). Este último es un film intimista y melancólico que relata cómo una mujer, al llegar su madurez, se enfrenta a la soledad y decide asumirla como una elección, y no como un castigo. En la cinta, Sacristán se puso a disposición de la directora Pilar Miró: “una fuera de serie, una mujer en su sitio, una de las primeras mujeres que a la hora de defender el feminismo no hablaba, actuaba”, señalaba Sacristán en la entrevista ofrecida a FlixOlé.\nEl intérprete, a pesar de llevar toda una vida dedicada al cine, confiesa no haber templado los nervios a la hora de actuar. Ya que, si desaparecieran los nervios, desaparecería “esa cosa apasionante que es el salto en el vacío. Lo que supone el hacerse cargo de un personaje y que la gente se lo crea”, determinaba.\nSin perder de vista dicha responsabilidad, un juego de caras para el actor, Sacristán ha concatenado proyectos más recientes. Como el que asumió con El muerto y ser feliz (2012), cuyo papel protagonista fue elogiado por el público, alzándose con el Goya a Mejor actor principal en la edición de 2013.\nEl film de carretera de Javier Rebollo es el retrato de un ser paradójico en sí mismo: un asesino a sueldo sufre una enfermedad incurable que está acabando con su vida. Al descubrir el carácter terminal de su cáncer decide huir del hospital y sumergirse en un viaje sin finalidad por las carreteras secundarias de Buenos Aires. Papel que José Sacristán encarnó con determinación.\nTal vez sea esa pasión por su oficio la que le ha llevado a recibir el Goya honorífico por toda una carrera comprometida con el cine. Galardón por el que se mostró muy emocionado y reconocido. En el momento de recibir el cabezón, mostró su agradecimiento a la Academia, a parientes y amigos. También a su familia del cine español y, sobre todo, al público: “a todos esos hombres y mujeres que, cada año, y hace ya 60, bien en manojo o bien en ristra, me siguen comprando los ajos”.


Vuestra manera de presentaron debe ser alegre, pero no juguetona. Mantenga el rostro inexpresivo. Recientemente tuve una escasa audiencia en un curso que doy en la universidad local.\nCorrespondan o no los cambios planetarios ka al inicio de los “dolores de parto” para dar paso al nacimiento ppoder una Nueva Era. Mantuvo el echarpe entre las manos mientras se hallaba confortablemente relajado en una silla. El esfuerzo debe ser ell, quieto y continuo. El esperar con fe es un elemento de la mayor importancia en todas las funciones del alma. Yo lo hago muy a menudo. Esta forma de pensamiento crea circunstancias que repelen en lugar de atraer.\nSe encuentra dentro de su cerebro. Esencial practicar esto 15 minutos diarios. Ninguna otra criatura humana cuenta con manos que trabajen de modo parecido. Tomad el trabajo de hacer una prueba, como he dicho anteriormente. Hacer nuevos amigos, dispuestos a ayudarle de muchas formas.\nEnergia y buen estado de animos para tomar accion CD Alguien muy importante hece 2. En ese momento envejecemos. Es una habilidad natural.\nLos prepotentes son personas inseguras de si mismas. Estimulad su corriente despertando un fuerte, intenso y ardiente deseo de irradiar vibraciones positivas. La voluntad, es bastante fuerte por si sola, y no necesita ser desarrollada.\nOptimizando su poder mental Dr. Variad el ejercicio volteando la cabeza en direcciones diferentes. Pero ambos hermanos intervienen en la compra de las mercancias. Pero como son muy contadas las personas que conocen el asunto, no ilimihado que hacer caso de esa dificultad. Por lo tanto la forma de debilitar un pensamiento negativo es la de tomar conciencia de su existencia y oponerle de inmediato su opuesto positivo.\nVolvemos a inspirar y cerramos los ojos de nuevo Decimos DOS y abriendo los ojos soltamos el aire lentamente.\ndeg Humanidad de la que somos parte. Hay entre vosotros varios que necesitan que alguno armado de un buen garrote, les propine una paliza cada vez que se quedan contemplando las nubes o se hacen los sentimentales. Esta es la acti-tud que se necesita. Las fuerzas del alma, tal como han sido tratadas en las lecciones anteriores pueden parecer maravillosas, pero la fuerza del pensamiento generalmente conocida con el nombre de Fuerza atractiva del Pensamiento las sobrepuja mucho en potencia.\nAl anochecer las piedras estaban enrojecidas.\nFije a la persona con las manos. La que alimenta pensamientos valerosos, se manifiesta como valiente. Cualquier persona inteligente que sea sincera consigo mismo puede alcanzar las alturas que se proponga, desarrollando el pensamiento y la iniciativa privada. Hable con las manos. A veces sabemos exactamente que formas necesitamos pero cuando trabajamos con las palabras del PODER de DIOS es conveniente poner siempre de manifiesto que el efecto no debe limitarse a una forma en particular 8.\nEn alfa se obtienen resultados inmediatos. Como especie humana, hemos recorrido un largo camino. El trabajo ha perdido su espantajo.\nSe ha preguntado Ud. El momento que dejas que tus hijos tomen prioridad loder tu vida, te empezas a descuidar vosengordas, ya no te informas. Usted puede hacerlo posible. Estimulemos la confianza en nosotros mismos. Adond se puede conseguir la segunda parte?? El perro que conserva una actitud tranquila y confiada. En su conciencia proyectaba la pregunta a la naturaleza: Aquello correcto que quieras hacer, hazlo con toda tu fuerza.\nY yo memtal que la magia ha funcionado.\nLe ha afectado al cerebro y a los huesos. Visualizar esa meta como conseguida, vernos felices con el objetivo alcanzado.\nEn una entrevista recientemente publicada, el doctor Alien Fay, psiquiatra neoyorquino de la Mt. Nadie puede pensar por nosotros. No, no estamos moralizando, pero el resultado es el mismo.


Representante de Pico Truncado obtuvo 1° puesto en San Martín de los Andes | hdmas.com.ar\nComo miembro de la delegación del IDUV de Santa Cruz, Mariela Franco de Pico Truncado, obtuvo el primer puesto en su categoría en las XXXIII Olimpiadas Nacionales de Institutos Provinciales de Vivienda (IPV).\nSon 22 delegaciones provinciales de empleados de IPV de todo el país que llegaron a San Martín de los Andes. Se trata de un evento que convoca a empleados de vivienda de toda la Argentina y convocó a más de 700 personas para practicar 13 actividades deportivas y recreativas entre el 21 y 27 de noviembre.\n“Esta política fija el valor del precio de un stock de cemento promocional para que las y los santacruceños accedan al producto a un menor costo; además queremos destacar el compromiso del sector privado y el esfuerzo de la empresa estatal para poner a disposición el precio de la bolsa de $950; desde el gobierno provincial tenemos la responsabilidad de hacer que llegue a todas las localidades”, destacó el secretario de Comercio e Industria, Leandro Fadul.\nPara finalizar, el presidente de la Federación Económica de Santa Cruz, Guillermo Polke, destacó que “desde la Federación tenemos el compromiso de que sea federal para que todas las localidades cuenten con este precio más que atractivo, y la bolsa se oferte en todas las localidades de Santa Cruz para que todos tengan acceso.”\nEtiquetas: Pico TruncadoSan Martin de los Andes\nPico Truncado: solicitan ayuda para un policía que se encuentra internado en grave estado


La Nau ayuda cada mes a ocho mil familias catalanas - Plataforma del Voluntariado de España\nLa Nau ayuda cada mes a ocho mil familias catalanas\nPortada » La Nau ayuda cada mes a ocho mil familias catalanas\nLa Nau ayuda cada mes a ocho mil familias catalanas2011-10-062011-10-06/wp-content/uploads/2018/08/logo-pve-color.pngPlataforma del Voluntariado de España/wp-content/uploads/2018/08/logo-pve-color.png200px200px\nUn total de 8.000 familias en riesgo de exclusión social de Barcelona capital y provincia reciben cada mes un pack de productos de limpieza para el hogar e higiene personal procedentes del banco de productos no alimentarios de la Associació Cívica La Nau. Con trece años de experiencia, La Nau se encarga de centralizar y gestionar las donaciones en excedente de 40 empresas en unos almacenes cedidos por el Parc Sanitari de Sant Joan de Déu, en Sant Boi de Llobregat.\nJabón para el hogar, la ropa o el aseo personal, cuchillas de afeitar, cepillos y cremas, entre muchos otros productos, son repartidos en bolsas y entregados a 120 organizaciones no lucrativas (ONL), que se encargan de redistribuirlas a personas que están en riesgo o ya padecen exclusión social. “La mayoría de los beneficiarios son personas que acuden a los bancos de alimentos para poder subsistir, pero también distribuimos a entidades para su consumo propio, como asociaciones de mujeres maltratadas, albergues para personas sin hogar, toxicómanos o orfanatos”, explica su directora, Emilia Catalá. “Cuando empezamos los destinatarios eran mayoritariamente inmigrantes pero ahora, y cada vez más, son familias de aquí vulnerables y con situaciones muy delicadas”, añade.\nEl banco de productos no alimentarios funciona a través de un equipo de personas voluntarias que, a día de hoy, superan la treintena. Algunos de estos voluntarios forman parte de las mismas ONL que los sábados cargan los productos. También hay usuarios de las entidades sociales que reciben el material y otros muchos ciudadanos que han decidido ofrecer parte de su tiempo a esta obra solidaria. “Lo importante es que este tipo de excedentes no se destruya y que con una buena gestión y colaboración de ciudadanos, entidades y empresas podamos ayudar a los más necesitados”, argumenta Catalá.\nEn estos momentos, el banco está preparando las 25.000 bolsas especiales que se distribuirán por Navidad. Es en esta época cuando la asociación también impulsa la campaña de recogida de juguetes nuevos que, con la colaboración de otras entidades, pretende llevar la ilusión a casi 6.000 niños que pertenecen a familias con pocos recursos económicos.\nSemana de movilización contra la pobrezaArchivo, Nuestras Entidades\nONG españolas e iberoamericanas participarán en las actividades cívicas previstas para el 12 de octubreArchivo, Nuestras Entidades


ves-p60 amoladora del cigüeñal; partes de la máquina amoladora accesorios; costo de la amoladora de la semilla; Precios amoladora húmedas Ultra en Hyderabad; CONTÁCTANOS. Rellene el siguiente formulario o haga clic en el servicio en línea, se responderán todas las preguntas.\nMolinos de martillo 2 Molinos que se encuentran a la venta los cuales sirven para molienda ... pe piedra para amoladora ... los contrapesos del cigüeñal ... Más información. MODULO 1 - es.scribd.com. Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo.\nJun 27, 2018· Se detalla el proceso que cada maquinaria dentro de la rectificación de cilindro, cigüeñal y como se coloca la biela dentro del pistón mediante dilatación.\nbola autogena maquina amoladora del 14 Dic 2012 Los molinos de bolas para la venta en Colombia SBM bola es el bola molino de guijarros en la india zm autogena escoria de cobre molinillo precio cigüeñal molinillo en las filipinas amd-dubai eu\nRectificadora De Cigüeñal Fabricada En India Montaje del cigüeñal en la rectificadora Costo de los Amoladora del cigüeñal/máquina de pulir del gmp única compañía india máquina rectificadora de Chatear con ventas las partes de la máquina de pulir bertkelly Costo De La Trituradora De Granito Nz raipolen ...\nmanivela fabricante de amoladora de cigüeñal - …\nTambién puede elegir de normal, cnc cigüeñal amoladoras, Hay proveedores de 822 cigüeñal amoladoras, principalmente ubicados en East Asia. Los principales países proveedores son China (Continental), India y Turquía, que proveen el 96%，1% y el 1% de cigüeñal amoladoras, respectivamente.\nAmoladora del cigüeñal CNC usado C0hjylz ieiqlnxqffw Fabricante Karatsu(Japan) Regulador Fanuc31i- Max. distancia entre centros de 6300 mm Max. diámetro de giro de trabajo cama 800 m máximo. distancia entre centros de trabajo y la rueda eje 1250 mm distancia mínima entre centros de trabajo y rueda de husillo 600 mm Max. …\nTambién puede elegir de normal, cnc cigüeñal amoladoras, Hay proveedores de 822 cigüeñal amoladoras, principalmente ubicados en East Asia. Los principales países proveedores son China (Continental), India y Turquía, que proveen el 96%，1% y el 1% de cigüeñal …\nAmoladora del cigüeñal/máquina de pulir delprincipio de trabajo de la maquina de rectificar in situ del ciguenal sitio de latrituradora portatil de Lee mas. Cigüeñal Grinder para la venta en Rumania.\nves-p60 amoladora del cigüeñal. chancador giratorio mets 60 x 89 de 800 hp los bronces. celdas de flotacion xj-28(6a) chancador terciario h 6000. chancadora segunda peru 10x6. chancadora de piedra 10×16 peru. venta de molinos 6 x 10. trituradora de mandibulas 50 62.\nLeer Más Servicio En Línea. ... ves-p60 amoladora del cigüeñal; Segunda mano máquina de rectificado del cigüeñal; Consulta en línea ... Segunda mano máquina de rectificado del cigüeñal. En La Maquina De Rectificado Del Ciguenal Situ. ... Compra-Venta de maquina de bordar de segunda mano. maquina de ... de Rectificado de segunda mano …\npesada amoladora deber concreto - pesada amoladora deber concreto; spex geno 2010 amoladora; amoladora eje manivela usados - proscomx amoladora del cigüeñal utiliza máquina-XSM ves-p60 [Contacto proveedor]\namc cigüe?al amoladora en brampton - cdah.com.mx\nmaquina amoladora ciguenal malasia; amoladora en venta , La máquina hidráulica de la amoladora del cigüeñal amoladora pequena maquina , amc máquina .... Prev: trituradoras de hormigón herramientas de construcción. Contacto. Haga clic en el servicio en línea, todas las preguntas serán contestadas.\namoladora y soplador de hojas - Trituradora|Trituradora …\nves-p60 amoladora del cigüeñal. amoladora molino de martillos ves-p60 amoladora del cigüeñal partes de la máquina amoladora accesorios marrón Identificación afilada amoladora husillo twin tvg9 amoladora vertical twin tvg9 amoladora vertical ves-p60 amoladora Lee mas.\nAmoladora de cigüeñal para la venta en rusia caprima eu. mineria ciguenal de la maquina amoladora bekas Máquina de pulir del cigüeñal de la amoladora*m m >>Ver Precio de Obtener más. lo que es la amoladora en la minería digital-detective eu. ...\nves-p60 amoladora del cig - zsp4krapkowice.eu\nves-p60 amoladora del cigüeñal . 2012-7-30 · Tan mal realizado que me parece que en realidad solo hicieron una aproximación con un amoladora ... sólo se raja en ves de ... del baño. Contacto proveedor usado cigüeñal amc máquina de pulir k 1500.\ntrituradora de amoladora de cigüeñal; ... Máquina de pulir del cigüeñal de la amoladora*m m.más avanzado fabricante de la máquina trituradora de .álogo de fabricantes de Amoladora De Cigüeñal de . ... de 24 a 72 horas por correoMachaca hierbas plantas en …\nCigüeñal pequeño máquina de pulir / del cigüeñal amoladora (QM 600A). 2017,1; 27; Obtener Precio. Acero Inoxidable Especias Molienda Máquinas Fabrica/industrial . Indian especias grinder aplicación: Amoladora universal aplicable a productos farmacéuticos, químicos, alimentarios y otras industrias para el tratamiento de.\nmolienda cigüe?al eje - deploiement.eu\nAmoladora De Cigüeñal Berco Rtm - thebigbangtheoryeu. Barra de la amoladora del cigüeñal delproyecto de la maquinaSegunda mano máquina de molienda cigüeñalCigüeñal para la motocicleta , berco ciguenal , Chatear con ventas , berco fotos amoladora cigüeñal equipo de molienda MZel tipo cuello del eje de rotación de la amoladora del cigüeñal del CNCbercofotos de laamoladora del .\nRecibir su campo cigüeñal amoladora bajo de 24 a 72 horas por correo. Machaca hierbas plantas en acrílico con manivela de molino de viento. Pago por Paypal, tarjeta de crédito, transferencia bancaria o …\nálogo de fabricantes de Rectificadora De Cigüeñales de alta . Contactar Proveedor · Cigüeñal pequeño máquina de pulir / del cigüeñal amoladora (QM 600A) ..\nAmoladora De Piedra Del Corte - Fabricantes De Productos De ...,Alibaba-la parte superior del mercado de productos de Amoladora de Piedra del Corte del mundo ... Leer Más Servicio En Línea. ... ves-p60 amoladora del cigüeñal; lijadora de unión para la amoladora; precio de la amoladora de gran w; capacidad de producción de la amoladora del ...\nMZ4 el tipo cuello del eje de rotación de la amoladora del cigüeñal del ... Chatear con ventas. árbol de levas molino cnc - landscapechoreography. Berco árbol De Levas De La Amoladora Del CNClos precios berco arbol de levas de molino de cnc fabricantes Costo de ... cnc cigüeñal máquina amoladora mk8260 ... Chatear con ventas.\nárbol de levas máquina trituradora - splashschoolmx. mesin molienda del arbol de levas máquina trituradora de piedra leva maquina de , pequeña amoladora del árbol de levas del motor ves p60 amoladora del .\nves-p60 amoladora del cigüeñal - bertkellyorg, con una amoladora pequeña y un disco fino , En estos momentos es mejor no dejarme cerca del coche con una amoladora en , cnc amoladora del árbol de levas; [ayuda en linea] granito amoladoras perfil de borde - wincrushersxyz.


D’auria entregó juguetes en el departamento y cuestionó al Gobierno. “No tenemos mucho para festejar” – Expresión del Sur\nRedacción19 agosto, 20191min3800\nEl diputado Daniel Dáuria se refirió a la situación actual del país y recordó que los argentinos “no tenemos mucho para festejar ya que la situación que atraviesa el país afecta directamente a los niños y en espacial a los más vulnerables”.\n“Lamentablemente no es un buen año para la niñez en nuestro país porque son los principales afectados por la política económica de este Gobierno nacional”, puntualizó.\nEn esta ocasión D’auria entregó unos dos mil juguetes en todo el departamento Metán. “La entrega la realizó directamente a las organizaciones sociales como ser centros vecinas, clubes, asociaciones, algunas escuelas, todo en función de los pedidos que he recibido oportunamente”, confesó.\n“La verdad que siempre trato de colaborar con la gente que trabaja organizando cosas, porque a esas personas hay que apoyar para que sigan trabajando por la comunidad”, destacó.\nFinalmente el precandidato a senador del Frente de Todos recordó; “la verdad que el pueblo sabe que no tenemos mucho de que festejar en la Argentina. Este modelo económico excluye directamente a los niños más vulnerables, pero bueno, los niños de estas cosas no saben y no entienden. Ellos siempre esperan que los padres o las autoridades estemos presentes en su día y así tiene que ser”.\nAnteriorEl Municipio agasajó a los niños de El Galpón\nSiguienteEn Metán, los referentes de Juntos por el Cambio no participarán de las elecciones provinciales


"Los fondos de inversión son el instrumento bursátil más democratizado del mundo". Conferencia de Edgar Arenas. - Rankia\nEl día de ayer se presentó en las instalaciones de la Escuela Superior de Comercio y Administración la conferencia ¿Cómo funciona un fondo de inversión?. El auditorio Raúl Niño Alvarez de la citada institución del Instituto Politécnico Nacional fue el lugar donde se llevó a cabo la exposición que estuvo a cargo de Edgar Arenas, Gerente de Estrategias de Inversión de CI Banco, profesor de Economía financiera de la Universidad Nacional Autónoma de México y uno de los principales bloggers de Rankia México.\nLa convocatoria fue éxito y el salón presentó un lleno total. Los asistentes tuvieron la oportunidad de escuchar durante 60 minutos una exposición que se centró en el mercado de fondos de inversión. La exposición inició con un vistazo al mercado mundial de fondos y su crecimiento, en palabras de Edgar Arenas: “Los fondos de inversión son el instrumento bursátil más democratizado del mundo”, entre los datos presentados por el ponente, se pudo conocer que actualmente existen más de 79 mil fondos de inversión a nivel mundial y se gestionan más de 30 billones de dólares en estos vehículos de inversión que tuvieron su nacimiento en Estados Unidos en los albores del siglo XX.\nLa charla se desenvolvió en torno a la explicación del funcionamiento de los fondos de inversión y las ventajas que tienen entre los que se destacaron:\nUn fondo de inversión puede invertir en una gran cantidad de activos que se adaptan a diferentes perfiles de inversionista.\nAcceder a títulos que de forma individual sería muy complicado que un solo inversionista adquiriera en mercados nacionales y globales.\nUn gestor profesional que se dedica a la administración de tu dinero.\nLa operadora de fondos de inversión tiene la capacidad de gestionar de forma dinámica la inversión junto con el cliente. Juntos deciden cuando invertir o desinvertirse del fondo de inversión.\nEl invertir en un fondo de inversión permite abaratar costos que se reparten entre más inversionistas y que se descuentan en automático del valor del título del fondo.\nPara finalizar Edgar, expuso cuáles son las expectativas de la economía en México y su repercusión en cuáles son los fondos de inversión ideales para cada perfil, centrándose en el primer semestre por dos temas en particular: Renegociación del TLCAN y las elecciones presidenciales en México. El broche de la conferencia fue una cesión de preguntas y respuestas donde las inquietudes se centraron en las recientes caídas de las bolsas de valores y el funcionamiento y las expectativas de las criptomonedas.


Fintonic, Guía Fintonic\nEn Fintonic hemos creado la primera plataforma que permite contratar créditos personales en menos de tres minutos sin ningún trámite previo La financiación está pre-aprobada y el usuario conoce antes…\nFintonic, 5 meses ago 13 1 min read\nAhorro, Fintonic, Guía Fintonic\n¡Hay que ver lo que estoy gastando últimamente! Así “a lo tonto” con comidas fuera de casa, unos cuántos cafés de más y alguna salida extra ya empiezan a no…\nJusto, 1 año ago 0 1 min read\n¡Dios mío, qué caos de cuentas! Muchos hemos comenzado a mirar nuestras facturas, cuentas, gastos, ingresos y la verdad es que no se sabe “por dónde cogerlos”, como se suele…\n¿Cuántas comisiones llevas pagadas este año? No es lo mismo pagar 2€ que 700€, ¡ahhhggg! Qué dolor, qué dolor… Entra en Fintonic y con un leve movimiento de dedo podrás…\nAunque parezca que estas cosas nunca pasan, más del ¡50%! de los usuarios de Fintonic recibieron en el mes de agosto un aviso de que les habían pasado el mismo…\nSi no quieres estar más perdido que Marco en el Día de la Madre,entonces ¡no te puedes perder los Finconsejos de Fintonic! Hemos creado un nuevo canal en Youtube para…\nLa contratación y renovación de un seguro es una decisión muy importante para nuestros ahorros, ya que nos puede generar un sobrecoste que afecta directamente a nuestro bolsillo. Para poder…\nMuchos de vosotros ya habréis visto que hemos mejorado la forma en la que Fintonic te muestra tus nuevos movimientos. Ahora, además de mandarte alertas al email y el teléfono…


Euskadi-Preben Ergonomía » Traslado de cajas con carro hasta zona de recogida\nEl vendimiador transporta las cajas llenas con la ayuda de un carro hasta la zona donde se agrupa todo lo vendimiado. Para moverlas, el trabajador dobla la espalda hasta alcanzar las asas y las eleva hasta ponerlas sobre el carro.\nSeguidamente, empuja el carro desde la zona donde está cortando hasta el punto de agrupamiento, y allí las descarga al suelo.\nEl peso manipulado varía según el diseño del carro, el número de cajas que se coloquen y la carga de cada caja.\nLa altura a la que se agacha viene determinada por la altura de las cajas (entre 15 y 30 cm del suelo). El movimiento de carga en el carro y la descarga en el suelo se realiza con una rotación del tronco.\nEl terreno por el que se maneja el carro no es uniforme, presenta irregularidades y pendientes elevadas tanto de subida como de bajada, obligando a los trabajadores a realizar un esfuerzo extra.\nDependiendo del diseño del carro, este puede ser más o menos inestable y puede transportar múltiples cajas, elevando así el peso manipulado y, por tanto, el nivel de riesgo.\nPosición de espalda y hombro en el manejo de las cajas y el carro.\nLesiones que afecten a columna y hombros.\nEn esta tarea se han realizado diferentes evaluaciones dependiendo del movimiento que se estudiase:\nCarga y descarga de cajas entre el suelo y el carro: evaluación de manipulación de cargas mediante el método NIOSH.\nEmpuje del carro hasta la zona derecogida: evaluación de manipulación de cargas mediante el método SNOOK y CIRIELLO, para un peso del carro de 60kg.\nEl resultado obtenido en cada una de las evaluaciones es el siguiente:\nCarga y descarga de cajas entre el suelo y el carro:\nEl índice de levantamiento de la tarea es 0,58 (menor o igual a 1). La tarea puede ser realizada sin problemas por la mayor parte de los trabajadores. Aún así, se aconseja el adoptar posturas correctas e introducir medidas de mejora.\nEmpuje del carro hasta la zona de recogida:\nEl peso medio de la carga supera ampliamente el peso máximo aceptable para el empuje. Hay que rediseñar la tarea para disminuir el riesgo.\nCarga y descarga: Las rodillas están estiradas, bloqueando la movilidad de la cadera y provocando que la espalda se doble desde la zona dorsal.\nLas piernas están mirando al frente y los pies no se despegan del suelo, realizando el movimiento de rotación con la espalda, generando un desequilibrio en la columna y una sobrecarga en las lumbares y dorsales.\nLos hombros están en desequilibrio al estar uno de ellos adelantado (antepulsión) y otro atrasado (retropulsión) con respecto a la posición normal.\nEmpuje del carro: Las rodillas están estiradas, bloqueando la movilidad de la cadera y provocando que la espalda se doble desde la zona dorsal. El diseño del carro y la inestabilidad del terreno inciden en la sobrecarga muscular.\nSeparar ligeramente los pies (facilita la estabilidad) y flexionar las rodillas para mantener la pelvis libre y poder flexionar la espalda desde la cadera. Asentar firmemente los pies en el suelo para lograr una buena estabilidad.\nRealizar el movimiento girando todo el cuerpo acompañándose del movimiento de los pies, de forma que estén enfrentados a la zona de recogida y descarga de la caja.\nAsir la caja de forma que el antebrazo y la muñeca estén colocados en posición neutra. Mantener la carga pegada al cuerpo.\nLas condiciones se pueden mejorar incluyendo las siguientes recomendaciones:\nRediseñar el carro para que el trabajador soporte el menor peso posible y este se mantenga estable.\nDisminuir la distancia de elevación de la carga aproximándola a 75 cm. Para ello, se podrían construir unas plataformas móviles para que las cajas se descarguen sin necesidad de agacharse hasta el suelo. Estas plataformas se irían moviendo según se van vendimiando las diferentes filas de vides.\nEliminar la asimetría de la postura acercando el origen y el destino del levantamiento para disminuir la torsión de la espalda; si no es posible, apartar lo suficiente el origen y el destino para obligar al trabajador a girar los pies.\nAsí mismo, se pueden incorporar a la tarea equipos y maquinarias diseñadas específicamente para esta tarea y que recogen las cajas directamente desde el suelo del viñedo.


2.3.5.- Articulo publicado en “El Periódico” el 2/1/93 comentando una sentencia por aborto. – bufete-varela.com\n2.3.5.- Articulo publicado en “El Periódico” el 2/1/93 comentando una sentencia por aborto.\nEL PERIODICO, Sábado 2 de enero de 1993\nLa condena de una mujer por haber abortado, de su marido por haberla ayudado y la pena de siete años de prisión al médico y al ayudante que la atendieron demuestran que el problema del aborto no está resuelto en este país. La legislación vigente, que despenaliza sólo en tres supuestos incluye en la norma penal requisitos que devienen trabas insalvables y cuyo cumplimiento ha continuado sentando en el banquillo a prestigiosos profesionales en Pampiona, Valencia, Málaga.\nEl Supremo considera no válido el dictamen de un ginecólogo al entender que no es un especialista. Un juez de Barcelona consideró no idónea para certificar trastorno vascular a una médica contratada como ginecóloga en un centro de planificación familiar público y experta de la OMS para los temas de aborto. Ahora, Germán Sáenz de Santamaría y Valero Antonio Enfadaque tienen una pena de prisión por haber respetado la decisión de una mujer y aplicar el criterio de salud menlal que define la OMS.\nCuando empezamos un nuevo año en el que va a abordarse un cambio sustancial en la criminalización de las conductas, para adecuar la ley penal al nuevo sistema de valores de la sociedad, una sentencia como ésta nos demuestra con toda claridad la necesidad de modificar radicalmente el tratamiento dado al aborto, salvaguardando el derecho de la mujer a decididir como elemento central de en su configuración.


EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA. EXPERIENCIA CON ALUMNOS DE LA CARRERA DEL PROFESORADO DE TEATRO - PDF\nEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA. EXPERIENCIA CON ALUMNOS DE LA CARRERA DEL PROFESORADO DE TEATRO\nDownload "EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA. EXPERIENCIA CON ALUMNOS DE LA CARRERA DEL PROFESORADO DE TEATRO"\nJosé Luis Aguilera Acosta\n1 EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA. EXPERIENCIA CON ALUMNOS DE LA CARRERA DEL PROFESORADO DE TEATRO claudia andrea castro - facultad de arte (uncpba) - maría elsa chapato - facultad de arte (uncpba) marta beatriz troiano - facultad de arte (uncpba) Introducción La experiencia que se presenta describe el abordaje metodológico adoptado para el desarrollo de competencias de lectura y escritura en la Universidad. La misma fue realizada al interior de una cátedra del área de Educación Artística de la carrera de profesorado de Teatro, en el marco de una cultura académica que, por su ligazón con la producción artística, suele ponderar lo intuitivo, lo inefable y el predominio de la corporeidad como matriz de conocimiento. La asignatura en la que se realizó la experiencia, denominada Procesos del Juego y la Creación Dramática, se ubica en el segundo año de la carrera del Profesorado de Juegos Dramáticos. Dado que se orienta a la formación profesional de docentes, combina requerimientos de formación artística con otros específicamente pedagógicos. Se espera que a través de la articulación teórico metodológica propuesta por la cátedra, los alumnos adquieran competencias comunicativas, tanto para su futuro desempeño docente como para su desarrollo profesional artístico. La materia aborda las problemáticas del juego como objeto de conocimiento, desde diferentes perspectivas teóricas, aproximando al estudiante a las distintas vertientes que aportan a una mejor comprensión de los fenómenos lúdicos. Dado que el juego constituye una de las estrategias metodológicas privilegiadas para la enseñanza del lenguaje teatral, se procura que los estudiantes recuperen la capacidad de juego, descubran las posibilidades expresivo-comunicativas que brinda para explorar el lenguaje teatral y adquieran algún grado de experiencia en la selección de actividades lúdicas apropiadas para el tratamiento de contenidos teatrales, así como habilidades en cuanto a la coordinación de las mismas. Por último, la asignatura propone la realización de una experiencia de adaptación de textos para su representación, partiendo de un texto narrativo (básicamente cuento) hasta su reelaboración como texto dramático y texto escénico. Esta es una de las alternativas más frecuentemente utilizadas para el trabajo de producción escénica en contextos escolares, ya que en el proceso de adaptación es\n2 posible trabajar un sinnúmero de contenidos y procedimientos, de manera que la experiencia adquiere un marcado carácter integrador. El relevamiento sistemático de dificultades típicas de los estudiantes en esta etapa de formación, realizado durante los primeros años de implementación de la asignatura, permitieron destacar aquellas vinculadas con la exposición oral y la redacción de documentos académicos. El particular contexto de aprendizaje que se fue generando en el dictado de la misma creó condiciones apropiadas para introducir acciones directamente relacionadas con la mejora de la expresión oral y la producción de textos, de tal manera que estas tareas pudieran ser percibidas por los estudiantes como una parte significativa del proceso de aprendizaje del contenido específico de la asignatura, en situaciones de interactividad donde se privilegia el intercambio de significados interpersonales y se valoran las mediaciones interpuestas entre los participantes y los objetos de conocimiento. La concepción de interactividad (Coll,1989) permitió ampliar la gama de aspectos involucrados en la organización metodológica del desarrollo de la asignatura, incluyendo los intercambios comunicativos, la índole y oportunidad de las tareas que cada uno realiza en el salón de clase, los materiales con los que se trabaja, las expectativas de realización y logro que cada uno aporta a la tarea. Este marco de análisis, compartido con los estudiantes, permitió revisar las condiciones y características por las cuales es posible crear un contexto lingüístico adecuado para la construcción de experiencias de comprensión de nueva información y la adjudicación de significados (Edwards y Mercer, 1988). Instancias metodológicas para el abordaje de competencias comunicacionales Durante el desarrollo de la materia los alumnos realizan cuatro tipos de tareas que posibilitan el proceso de aprendizaje del contenido específico, referido principalmente al juego como estrategia metodológica para la enseñanza del teatro, las que contribuyen articuladamente al desarrollo de las habilidades profesionales de enseñanza. Entre los aspectos relevantes que todas ellas incluyen, en tanto situaciones de clase, se propone considerar la existencia de un contexto lingüístico común en el que se insertará la nueva información, así como también las características de tiempo, lugar y condiciones materiales en que ocurren las situaciones didácticas, las personas que interactúan, la valoración social asociada a las mismas, su ubicación espacial, sus expresiones, sus relaciones socioafectivas, las que darán cuenta del contexto extralingüístico, ambos constituyentes del marco\n3 de comprensión que permite y hace posible compartir acciones, emociones, ideas y reconocimiento mutuo. Los tipos de tareas propuestas para el desarrollo de competencias comunicacionales son: Exposición oral de un texto teórico incluido en la Antología elaborada por la Cátedra, que reúne una selección de diferentes autores que han abordado la problemática del juego desde la antropología, la antropología cultural, la psicología, el psicoanálisis, la lingüística, etc. Se realiza en grupos de dos o tres integrantes. Coordinación de una sesión de juegos. El mismo grupo de expositores selecciona y coordina una sesión de juegos, donde los jugadores son sus propios compañeros. Un parcial domiciliario de carácter individual. Se realiza previamente un simulacro de parcial, en clase, de resolución colectiva. Esta evaluación implica el análisis de un caso, el que deberá ser abordado utilizando las categorías teóricas pertinentes y redactado como un documento escrito fundamentado. Adaptación de un texto narrativo (cuento) a texto dramático y texto escénico. Esta elaboración es realizada en grupos de tres o cuatro integrantes, que deciden su agrupamiento a partir de razones particulares o interés por el material elegido para la adaptación. Buena parte del trabajo de adaptación se realiza en clase y los avances específicos deben realizarlos en forma domiciliaria. Durante las clases, además de acordar criterios, se destina el tiempo necesario para la redacción grupal del texto dramático. Se trata de aprovechar la expansión ideativa que produce el trabajo grupal desde una perspectiva de producción literaria. La relectura o corrección de textos puede realizarse posteriormente, pero no así el momento creativo colectivo. Para la realización de la adaptación cuentan con los lineamientos y orientaciones de un módulo elaborado a tal propósito. Los dos primeros tipos de tarea son asignados desde el comienzo de la cursada. En las primeras reuniones se presenta el conjunto del plan de trabajo, se enuncian los objetivos y los criterios y formas de evaluación. Los estudiantes pueden elegir cómo conformar los pequeños grupos para exponer y coordinar. También pueden elegir el texto que tratarán, según sus intereses. No obstante, se compromete a todo el grupo a la lectura de la totalidad de los materiales.\n4 Tarea: la exposición oral La cátedra parte de suponer que el desempeño docente requiere de competencias vinculadas con la comunicación oral. La intervención del docente en situaciones de enseñanza que demandan la presentación organizada de información relevante, ha dejado de tener el peso central que tuvo en las concepciones didácticas tradicionales; no obstante, subsiste la necesidad de que el docente pueda comunicar ordenada y coherentemente información propia del campo disciplinar específico. Por otra parte, conjuntamente con el abandono de las prácticas de lectura, la escuela ha ido dejando de lado la exposición oral, la que en etapas anteriores fue asociada fuertemente a la evaluación. Hoy es frecuente observar que los alumnos se expresan con monosílabos, responden con información puntual fragmentada y muestran dificultad para producir enunciados orales organizados. La organización y producción del discurso oral es una competencia compleja que involucra aspectos cognitivos, afectivos y sociales. En principio, y sin ser expertos en el tema, podemos identificar algunos aspectos involucrados y que requieren de estrategias didácticas adecuadas para su desarrollo, tales como: - Comprensión de la situación de enunciación. - Comprensión de las competencias lingüísticas del destinatario. - Comprensión de la finalidad del discurso. - Claridad conceptual sobre el contenido de la enunciación. - Organización lógica del contenido. - Decisión sobre el orden más adecuado de exposición (estrategia argumentativa). - Manejo del vocabulario pertinente al contenido y a la situación de enunciación. En la dimensión socioafectiva intervienen: - Grado de confianza y seguridad personal frente al auditorio. - Apropiación del espacio físico y ubicación del marco psicosocial de la exposición. - Percepción de riesgos evaluativos que pueden afectar el compromiso personal (autoestima, prestigio, poder, etc.) La consideración de este conjunto de dimensiones comprometidas en la exposición oral obliga a la creación de condiciones adecuadas para su desarrollo. Cada uno de estos aspectos debe ser trabajado en clase y puesto en reflexión antes de afrontar situaciones de evaluación.\n5 Los señalamientos específicos sobre cada uno de ellos se van introduciendo paulatinamente, de manera que permitan una apropiación colectiva. La adopción de esta orientación metodológica pretende, en primer lugar, brindar oportunidades para realizar exposiciones orales directamente vinculadas con el contenido de la asignatura. La exposición oral muestra un importante potencial para organizar la comprensión de los textos, realizar síntesis e identificar núcleos conceptuales problemáticos. Al exponer se produce una apropiación compresiva, en tanto implica explicar a otros, en este caso los propios pares, por la articulación entre los procesos intra e interpersonales que tienen lugar en estas condiciones de interactuación. En segundo lugar, al tratarse de exposiciones grupales, se busca que se genere el análisis compartido del contenido a exponer y la elaboración de una estrategia de exposición. Esto es, identificar aquellos elementos supuestamente compartidos tanto de la experiencia como de los conocimientos previos, cuya posesión actúa como hipótesis de base para que los expositores puedan encaminarse a la presentación de nuevos elementos de conocimiento y a la construcción de significados compartidos. La tarea propone que, en grupos de dos o tres alumnos, deban preparar una exposición de no más de 30 minutos sobre un texto bibliográfico seleccionado, la que presentarán a sus compañeros. Los textos seleccionados componen una Antología preparada especialmente por la cátedra. Todos los textos que la integran son tratados en clase. Están ordenados de manera tal que constituyen una secuencia de problemáticas que profundizan aspectos conceptuales sobre el juego, así como diferentes perspectivas teóricas. Los alumnos cuentan con dos semanas para preparar la exposición. En ese período pueden realizar consultas sobre el contenido del texto, aclarando aspectos conceptuales. Para acompañar la exposición se les solicita que elaboren materiales gráficos de apoyo (láminas, posters, gráficos); es decir que se requiere la reelaboración del material teórico para ser expuesto sobre otro tipo de soportes. Se les brinda asesoramiento para su realización (Tamaño, color, tipografía, ortografía, ilustraciones) considerando los aspectos técnicos necesarios para su utilización didáctica. Ese material debe contener una síntesis conceptual del texto. Puede ser un cuadro sinóptico, un diagrama conceptual u otra forma creativa, siempre que implique síntesis. Entendemos que estos materiales complementarios los ayudan a elaborar la estructura del texto que expondrán y les sirve de guía para la exposición.\n6 Por último, deben elaborar una síntesis escrita de no más de una carilla para sus compañeros, la que puede ser una réplica de los soportes gráficos o un breve texto. En la consigna de trabajo se estipula que durante la exposición deberán participar todos los integrantes del grupo. El resto de los estudiantes puede participar con aportes, ya que todos deben haber realizado la lectura. Si surgen preguntas o cuestionamientos que los expositores no pueden responder, éstas son resueltas por los profesores sin que esto se entienda como debilidad de los alumnos a cargo de la presentación del tema. Los docentes de la cátedra intervienen en estas ocasiones sólo cuando resulta necesario realizar aclaraciones o cuando hay omisiones importantes en cuanto al tratamiento conceptual del tema. La evaluación de esta instancia de trabajo contempla los siguientes criterios: - claridad y coherencia en el discurso. - Respeto por los conceptos e ideas contenidas en el texto teórico, lo que supone partir de las ideas del autor. - Uso preciso del vocabulario disciplinar. - Pertinencia de los ejemplos seleccionados. - Seguridad respecto del manejo de la información contenida en el marco teórico. - Solvencia en el manejo del texto por la totalidad de los integrantes del grupo. - Organización de la exposición. - Grado de independencia respecto del soporte visual. - Utilización del soporte visual. - Capacidad para escuchar, tomar en cuenta y valerse de los aportes de los compañeros. - Comprensión de los aportes del texto al tema del que se trata. El seguimiento de la experiencia permite apreciar que, aunque inicialmente predominan las actitudes de ansiedad frente a la exposición, rápidamente éstas se van abandonando y comienza a aparecer un fuerte compromiso, mayor solvencia y confianza en las propias posibilidades. Las habilidades verbales mejoran, así como la capacidad de organización y el uso de materiales auxiliares. Dado que la experiencia de los alumnos se ve acompañada continuamente por los docentes, se crean condiciones de seguridad, de tolerancia ante el error, de asesoramiento y de construcción compartida del conocimiento. Tarea: coordinación de sesiones de juego\n7 Dado que al año siguiente deberán realizar su residencia en al marco de las prácticas de la enseñanza, en esta asignatura se procura el primer abordaje de la coordinación de sesiones de juego. Los docentes dedicamos la mitad del tiempo de las clases al desarrollo de actividades lúdicas directamente vinculadas con los contenidos teatrales incluidos en los diseños curriculares para la EGB y Polimodal. Al cabo de esas experiencias se analizan las actividades realizadas, los contenidos trabajados, se llama la atención sobre los cuidados que cada actividad requiere, su complejidad, los materiales o recursos utilizados, la adecuación a posibles destinatarios, etc. Mientras, se propone a los alumnos que realicen sus propias experiencias de coordinación. Para ello deben seleccionar y dirigir actividades lúdicas directamente relacionadas con el material teórico que exponen. Como en el caso de las exposiciones orales, tienen quince días para elaborar la propuesta didáctica que coordinarán, lapso en el que pueden realizar consultas. La misma debe contener dos o tres actividades que estén claramente descriptas. En caso de que no puedan idearlas por sí mismos se les sugieren algunas, las que pueden modificar o reelaborar. Se recomienda una activa participación de los integrantes del grupo en todos los aspectos instrumentales requeridos para la coordinación de estos ensayos de clase. La conducción de sesiones de juego requiere la puesta en práctica de competencias comunicativas, que no pueden aislarse de los otros aspectos involucrados en la coordinación grupal. Los criterios de evaluación previstos en este caso contemplan variados aspectos relativos a la coordinacción de la clase. En cuanto a lo específicamente comunicacional se destacan: - Claridad en la enunciación de consignas de trabajo. - Utilización de vocabulario apropiado a los destinatarios. - Utilización de terminología disciplinar. Tarea: Elaboración de un exámen parcial domiciliario. Las dificultades de escritura se observan frecuentemente y en numerosas oportunidades afectan el rendimiento académico de los estudiantes en situaciones de examen. Como parte de las tareas de elaboración del contenido, que simultáneamente contribuyen al desarrollo de habilidades comunicacionales, se implementó una estrategia que facilita superar con éxito la organización de un texto escrito, el que será sometido luego a evaluación. Al concluir las\n8 sesiones de exposición sobre las distintas vertientes teóricas que abordan las problemáticas del juego se lleva a cabo un simulacro de examen parcial durante en uno de los encuentros. El material seleccionado para realizar esta experiencia tiene una cierta equivalencia con el que luego será incluido en la evaluación parcial. El mismo es individual y de resolución domiciliaria. Las consignas para su elaboración se entregan al finalizar el simulacro y con un plazo de quince días para su entrega. Se trata de analizar e interpretar una jornada de juego infantil descripta exhaustivamente(análisis de casos). Se solicita que se valgan para ello de todos los aportes teóricos tratados con anterioridad. Deben justificar la selección de autores que consideran pertinentes para abordar el caso, explicitar los supuestos teóricos que sostienen la posición de cada autor, las categorías teóricas que pueden resultar adecuadas para interpretar el caso, identificar las situaciones del caso con que las relacionan y justificar la interpretación. Dado que algunas de las situaciones permiten más de una lectura, se solicita que realicen triangulación teórica. El formato y la organización del texto se deja a criterio del alumno. Se recuerdan las exigencias de elaboración de texto académico en cuanto a la introducción de citas, entrecomillado, referencias, etc. En esta instancia, los criterios de evaluación incluyen: Aspectos conceptuales: - Justificación teórica de la selección de autores a partir de los cuales interpreta el caso. - Explicitación de los supuestos y categorías teóricas (claridad y pertinencia) - Selección de ejemplos en el caso analizado (pertinencia respecto las categorías teóricas) - Comprensión del valor explicativo de los supuestos teóricos para la interpretación del caso. Redacción: - Organización del texto: presentación, desarrollo, conclusiones. - Coherencia, argumentación, elaboración personal. - Escritura: claridad. Redacción personal, ortografía. - Formato. Diferenciación de texto propio, citas bibliográficas y ejemplos extraídos del caso. - Presentación.\n9 Además de las características antes señaladas resulta de interés explicitar las condiciones bajo las cuales se realiza el simulacro de parcial, previsto como una instancia de entrenamiento en la tarea de análisis e interpretación de casos. En primer lugar, entendemos que ahuyenta el carácter persecutorio de la evaluación, en tanto permite realizar una experiencia preparatoria en la que se puede arriesgar, hipotetizar, comparar puntos de vista, recuperar información, aclarar dudas. En segundo lugar, por tratarse de una experiencia colectiva, permite compartir conocimientos y analizar el punto de vista desde el cual otros compañeros abordan la tarea. El desarrollo es el siguiente: - Se lee un caso incluido en la antología. El texto se refiere a una experiencia de producción grupal de un cuento por parte de unos niños luego de la utilización por parte de su maestra de la técnica del Binomio fantástico. La lectura es colectiva. - Se organizan pequeños grupos integrados por un representante de cada uno de los grupos que han expuesto en las clases anteriores. Estos funcionaran a modo de expertos en cada uno de los autores estudiados. - Los docentes explican las consignas de trabajo (son las mismas que luego se incluirán en el parcial). - Cada grupo discute y analiza el caso, tomando breves notas sobre las categorías conceptuales que creen les permitirán hacer una adecuada interpretación. - Luego, cada grupo expone. Se contrastan criterios, se comparan ejemplos extraídos de la situación analizada, se fundamentan los criterios interpretativos que cada grupo utilizó. - Finalmente, se vuelven a plantear las consignas y se discuten las posibles lógicas para la organización del texto del parcial. Resulta una estrategia metacognitiva de revisión del trabajo grupal realizado, que puede ser transferida a la organización del texto escrito del parcial individual. Tarea: Adaptación de textos El abordaje de esta etapa de producción comienza planteando la finalidad de la misma, su valor en cuanto herramienta metodológica imprescindible para el trabajo con alumnos de EGB y Polimodal.\n10 La lectura de bibliografía y las sucesivas actividades está orientada por un módulo elaborado por la cátedra. Se realizan exposiciones orales grupales para analizar y profundizar los componentes conceptuales de la tarea, los que involucran categorías para el análisis de textos literarios. Posteriormente, se analizan los criterios pedagógicos para la selección de cuentos aptos para la adaptación dramática. Cada alumno debe seleccionar material literario de su preferencia y aportarlos al grupo. En su presentación debe justificar la elección. Esta actividad de búsqueda lleva a los estudiantes a conectarse con la lectura de textos literarios. Constituye una importante experiencia de recuperación de los textos de la infancia o de la reciente adolescencia. En otros casos es una experiencia nueva que adquiere un valor fuertemente sensible, ya que los hallazgos son compartidos en clase, leídos, contados en el grupo. Se analizan colectivamente las posibilidades dramáticas de cada cuento seleccionado. Los grupos que procederán a la adaptación se organizan según sus preferencias personales, a veces relativas al cuento de su predilección, otras veces según posibilidades de reunión para el trabajo fuera de clase. Pueden dedicarse entre tres y cuatro clases completas a esta tarea. Los ritmos de trabajo no son homogéneos. Muchas veces ello depende del compromiso de elaboración que implique el texto narrativo seleccionado y la propia creatividad de cada grupo. Los docentes asesoramos directamente sobre el proyecto de cada grupo. Las necesidades específicas son imprevisibles, en tanto está involucrada la concepción escénica de cada grupo y las dificultades propias de cada texto. Cuando se han tratado los aspectos centrales de cada etapa de adaptación se establece una fecha final de entrega, generalmente a los quince días del último encuentro. Los compromisos de la escritura en esta tarea son fuertemente creativos ya que, respetando los núcleos narrativos del material seleccionado, deben elaborar un nuevo texto sujeto a los formatos básicos del texto dramático. Se trata de una actividad de escritura creativa por excelencia, que se enriquece con los aportes de cada miembro del grupo. Aquí, los criterios de evaluación incluyen: - Selección de un texto narrativo para su adaptación (según criterios literarios, pedagógicos y críticos)\n11 - Apropiación de los procedimientos para el análisis del texto narrativo. El análisis constituye la primera parte de esta tarea, la que es elaborada por escrito. (Diferenciación de componentes, minuciosidad del análisis). - Elaboración del texto dramático (Adecuación de la estructura, conflicto, caracterización de personajes, acciones, secuencia dramática, lenguaje, entre otros) - Soluciones escénicas (Adecuación al texto dramático, al contexto escolar y a concepción estético-espectacular) - Creatividad (Originalidad, aportes personales, sentido del humor, impacto de las soluciones estéticas adoptadas) - Participación y aportes de los integrantes del grupo. - Aprovechamiento de las habilidades particulares de cada miembro del grupo. - Presentación formal de la producción (Formatos, diseño, plan de puesta en escena) Y sobre todo, que se hayan divertido haciéndolo. Para finalizar Las competencias lingüisticas, orales y escritas, forman parte imprescindible del perfil profesional docente. Es responsabilidad del proceso formativo desarrollarlas, generando en los estudiantes una valorización de las mismas como parte de su preparación universitaria. Con la experiencia que hemos relatado y que hemos implementado en los últimos ciclos lectivos, al tiempo que se pretende que los alumnos sean capaces de producir enunciados orales organizados, se pondera la actividad de escritura de diferentes tipo de textos, los que materializan variados procesos de interpretación y de producción de significados, todos ellos directamente relacionados con las actividades de aprendizaje y de enseñanza de una carrera artística. En coincidencia con lo enunciado por Hilda Quintana (1996) consideramos que el trabajo escrito constituye una oportunidad valiosa para poder recibir retroalimentación sobre la efectividad del currículum y la enseñanza. Este proceso incluye instancias de expresión oral, de exposición organizada de contenidos disciplinares, de interpretación de textos, de análisis de casos, de producción de sentido a partir de la propia experiencia creadora de los alumnos. Todas las situaciones previstas para el desarrollo de la asignatura proponen al estudiante apropiarse de contenido a partir de su propio compromiso de lectura, de discusión compartida, de\n12 resignificación de los textos, aportándole elementos de diálogo con otros, sus pares y sus eventuales futuros alumnos. La construcción de las competencias comunicacionales orales y de escritura, no puede ser percibida como un trabajo solitario, sino por el contrario, como una experiencia compartida entre los estudiantes y entre ellos y sus profesores. En esta propuesta se trata, entonces, de dialogar consigo mismo, con sus pares en la tarea, con los destinatarios de su práctica como coordinadores de juegos, con sus docentes y con los autores de los textos. Cada nueva escritura constituye también una síntesis de su pensamiento, que se hace visible en el fluir discursivo, dando lugar a una estructura polisémica, abierta a la producción de nuevos sentidos. Bibliografía: Coll, C. (1989) Los contenidos de la reforma, Santillana, Madrid Chapato, M. E. (1998) El lenguaje teatral en la escuela, en Artes y Escuela. Aspectos curriculares y didácticos de la educación artística, Paidós, Buenos Aires Quintana, H. El portafolio como estrategia para la evaluación de la redacción, en Lectura y Vida, marzo 1996 Serrano de Moreno, S. (2001). La argumentación como problema en la composición escrita de estudiantes de formación docente, en Lectura y Vida, Año 22, Nº 4


Planificacion de La Sesion de Aprendizaje N 1 | Estadísticas | Maestros\nORIGEN Y SIGNIFICADO DE LA ESTADÍSTICA En sus orígenes históricos, la Estadística estuvo ligada a cuestiones de Estado (recuentos, censos, etc.) y de ahí proviene su nombre. Hoy en día está presente en todos los ámbitos humanos, tanto individuales como colectivos. La Estadística surge ante la necesidad de poder tratar y comprender conjuntos numerosos de datos. Los estudios estadísticos, en la actualidad, impregnan numerosos ámbitos: sanidad, mundo empresarial, medios de comunicación, etc. Definición.- La Estadística es la ciencia que se ocupa de la recogida de datos, su organización y análisis; así como de las predicciones que, a partir de estos datos, pueden hacerse. Fases de un estudio estadístico: \tRecogida de datos \tRecuento de datos: tablas y gráficos estadísticos. \tAnálisis de los datos: parámetros estadísticos. \tExtracción de conclusiones de los datos. \tToma de decisiones.\nGuardarGuardar Planificacion de La Sesion de Aprendizaje n 1 para más tarde\nMonjaraz Victor Analizandoproblemas.docx.Docx\nActividad Unidad 1_Paso2_Yuliana Acosta\nESTADISTICAS ROLES Y APLICACIONES.pdf\nPLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA VII\n1. D.R.E. : Piura\n2. U.G.E.L : Ayabaca\n3. Institucin Educativa : SAN ANTONIO\n4. Lugar : MOSTAZAS - AYABACA\n5. rea : Matemtica\n6. Grado/Secciones : 1 nica\n7. N de horas semanales : 6 horas.\n8. Responsable del rea : Martin Amaro Tvara Aguilera\n9. Director : Walter Palomino Prez.\nElaborando tablas y grficos estadsticos\nACTA Y PIENSA Reconoce la pertinencia de un grfico\nMATEMTICAMENTE para representar variables\nEN SITUACIONES DE Elabora y usa estrategias cuantitativas discretas o continuas.\nEl docente invita a los estudiantes a observar un video sobre estadstica que se encuentra en\nel siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=JkAW6EwBEPs\nEl docente recoge los saberes previos de los estudiantes planteando interrogantes respecto a\nla informacin del video que han observado:\no Despus de elaborar la encuesta, calcular la muestra y\naplicarla, qu paso se debe seguir?\no De qu otra forma podemos presentar la informacin que\nnos muestran en el video?\nhacer uso de otros recursos para registrar su informacin como: cuaderno, tarjetas de\nestudiantes, reconociendo su participacin, actitud e inters al responder las interrogantes (el\ndocente solo organiza y sistematiza la informacin, no emite juicios de valor).\nEl docente acuerda con los estudiantes qu es lo que van a lograr al trmino de la sesin:\norganizar los datos recogidos por la encuesta en tablas y grficos estadsticos.\nEl docente comunica a los estudiantes dnde priorizar la observacin para el logro del\npropsito de la sesin, lo har en:\no La elaboracin de las tablas estadsticas.\no La elaboracin de los grficos estadsticos.\nLos estudiantes, en grupos de trabajo, realizan la actividad 1 (anexo 1). La actividad consiste en\norganizar los datos de la encuesta en tablas estadsticas.\nEl docente toma como referencia la sesin anterior y le recuerda a los estudiantes que el\nsegundo paso para realizar un estudio estadstico es saber: a quines y a cuntos se aplicar la\nLos estudiantes, organizados en grupos de trabajo realizan la actividad 1 (anexo 1). La actividad\nconsiste en elaborar tablas de distribucin de la encuesta y realizar el recuento de los datos\nEl docente indica que el tercer paso a seguir en un estudio estadstico es la organizacin de los\ndatos recogidos de la encuesta en tablas de distribucin. El docente presenta el ejemplo que se\nmuestra en el anexo 1 organizar los datos, pero son los estudiantes los que deben organizar y\nelaborar sus propias tablas.\nLos estudiantes responden las siguientes interrogantes:\nQu voy hacer con los datos?\nEs fcil realizar el anlisis de los datos que presentas en las tablas?\nEl docente monitorea el trabajo de los estudiantes, observa cmo realizan el conteo, la\norganizacin y el registro de los datos; asimismo revisa cmo se elaboran las tablas.\nLos estudiantes, organizados en grupos de trabajo realizan la actividad 2 (anexo 1). La actividad\nconsiste en elaborar grficas estadsticas respondiendo a la interrogante: Cmo presento los\ndatos de las tablas de distribucin? Los estudiantes elaboran diferentes grficos estadsticos:\nEl docente monitorea el trabajo de los estudiantes y registra cmo los estudiantes elaboran sus\nLos estudiantes responden a las siguientes preguntas:\nCul de los siguientes grficos presentados es pertinente para su interpretacin?\nCul es la ventaja y desventaja de presentar los datos en diagrama de barras y circulares?\nLos estudiantes con el aporte del docente (el docente reorienta las preguntas en funcin del\nlogro del aprendizaje esperado y los propsitos de la sesin) van seleccionando las diez\nUna forma de presentar los datos son los grficos estadsticos.\nEsto los podemos observar en todo estudio estadstico, as como\nen las infografas que presentan los peridicos, etc.\nQu debemos de tomar en cuenta antes de elaborar un grfico estadstico?\nDescribe la estrategia empleada para el desarrollo de las actividades.\nPor qu es importante elaborar grficos estadsticos?\nObservacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia Fases de la investigacin escolar\nRutas del Aprendizaje 2015, ciclo VII, pgina 106.\nEl docente solicita a los estudiantes que investiguen qu es la distribucin de frecuencias\nen estadstica y qu son las medidas de tendencia central.\nPapelgrafos, tarjetas de cartulina, papeles, tiza y pizarra.\nMINEDU, Ministerio de Educacin. Matemtica 4 (2012) Lima: Editorial Santillana S.A.\nV B Director Martin Amaro Tvara Aguilera\nOrganizar los datos recogidos en tablas de distribucin y elaborar diferentes grficos estadsticos.\nEl tercer paso a seguir es: elaborar las tablas de distribucin de la encuesta\nOrganizar los datos en tablas por tems. Este es un ejemplo de cmo se pueden organizar los\n1. Datos de la persona:\na. Nmero de personas por sexo\nb. Nmero de personas por edad\nEdad (aos) Conteo\n2. Sabes que es el numeral ?\n3. A qu campo numrico pertenece $?\nNaturales Enteros Racionales Irracionales\nElaborar diferentes grficos estadsticos: de barras, circulares; respondiendo a la interrogante:\nCmo presento los datos de las tablas de distribucin?\nDocumentos similares a Planificacion de La Sesion de Aprendizaje n 1\nVictor Hugo Paguay M.\nPaso 3 victor alfonso jaimes torres\nPASO 3_ DIANA DUQUE\nMaria Camacaro Ensayo\nELABORANDO TABLAS Y GRÁFICOS ESTADÍSTICOS\nDiagrama Conceptual de Los Cuatro Pilares de La Educación Características\nGuia de Aprendizaje 23 Fev (1)\nConocimiento y Poder -Lucy Trapnell\nCASO TIMBERLAND FINAL\nNELY LETICIA GERVACIO VILLEDA\n2- Guia de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 2 - Construir informe sobre los antecedentes de la farmacia (2)


Prisión preventiva para detenido por asaltar una familia de La Francia – Radio Estación\nLa fiscal Leonor Failla ordenó la prisión preventiva a Jorge Cejas (36) sospechoso de ser uno de los delincuentes que ingresó a la vivienda del abogado Dardo Selle, en bulevar Santa Fe 516, La Francia, el pasado 31 de julio.\nEl hombre es oriundo de Córdoba y posee antecedentes por distintos hechos contra la propiedad fue detenido en cercanías de la vivienda del abogado cuando intentaba escapar a pie. En el lugar quedó abandonado un automóvil Renault Megane que estaría a nombre de la mujer del acusado.\nEl detenido está alojado en nuestra ciudad y está imputado como supuesto autor de «robo calificado por el uso de arma de fuego y violación de domicilio en concurso real». El abogado defensor Guillermo Dragotto deberá decidir si se opone o no a la medida de la fiscal.\nLos Halcones pusieron primera


Riñonera roxy 2021\nLas riñonera roxy son una de las mejores bolsos pequeños para transitar de viajecillo.\nEstos cómodos bolsos de muñequilla no solo son lo suficientemente grandes para portar lo fundamental para el recorrido, como el teléfono, la licencia y la cartera, sino que te permiten estar con siempre con las manos libres, lo que quiere decir que puedes realizar cosillas más importantes como sacar la foto perfecta de paseo o disfrutar de un postre entretanto estás haciendo turismo.\nLas riñonera roxy son una de los mejores bolsos pequeños para salir de aventura.\n¿Y te he aludido lo versátiles que son? Puedes portar una riñonera roxy de la manera tradicional alrededor de tu talle, poniéndola sobre tu hombrera como un bolso de hombrera, o adoptar el encuadre más actual y avanzado de la moda y llevarla como una bolsa de cuerpo transversal.\nPara ayudarte a encontrar tu riñonera roxy ideal, hemos elegido solo las mejores con las cuales los consumidores no pueden desistir de alucinar.\nTanto si prefieres un bolso de interfaz de gran lujo que mejorará inmediatamente tu atuendo de recorrido como un estilo deportivo que tendrás la posibilidad de transportar entretanto haces senderismo o corres, hay una riñonera roxy para casi todo el mundo en esta selección.\nDeterminados están pensados con peculiaridades intuitivas como compartimentos recónditos que ayudan a eludir los bandoleros, al paso que otros están hechos de materiales impermeables o poseen bolsillos particularmente diseñados para guardar botellas de agua.\nDesde una riñonera impermeable hasta una alternativa invisible y una bolsita de cinturón ultraligera, únicamente debes continuar examinando en nuestra tienda on-line encontrases tan solo los mejores.\nCompra tu riñonera roxy Nike ahora\nCorre y aprovecha el envío gratis para riñonera roxy\n¿Estás buscando una riñonera súper delgada para desplazarse? bastante más de 2.000 modelos encontrases aquí en nuestra tienda virtual.Todas con un espacioso compartimento interior que puede cobijar un tlf enorme, la bolsita de cinturón también posee dos bolsillos de adelante más chicos y una bolsa trasero oculto para almacenar artículos más pequeños como llaves, dinerillo, ungüento labial y más.\nTambién se hallan de tamaños distintas con el objetivo de que consigas hallar de forma sencilla tu corte óptima, y existe miles y miles de grandiosos colores para optar.\nEste clásico tiene un diseño lavado y simplona que se puede mudar de manera fácil en las caminatas matutinas a los comidas nocturnas.\nSon idóneas si precisas una riñonera que logre aguantar las ocupaciones fuera. No sólo está llevada a cabo de un material de poliéster duradero, sino que también cuenta con una cortina de malla, y queda perdidamente plana cuando no se utiliza, lo que la hace súper sencillo de encajonar.\nE inclusive una vez que estan repletos hasta el borde, los críticos dicen que la riñonera todavía es cónovedad.\nSi pensaste que deberías cargar con un gran bolso de mano o de hombro para trasladar un frasco de agua, piénsalo una vez más.\nSi te gustan los tipos clásicos intemporales de riñonera roxy o los actuales en nuestra tienda on-line a donde puedes decantar por una riñonera Gucci o la cual prefieras, hecho a mano con piel, que realza por su material y diseño depurados y también es simple de adecuar posesiones.\nÚltimas novedades de riñonera roxy\nA veces menos elegante que un saco de mano, o el valija, el bolso que se bebe por la mañana y nos continúa hasta la noche tiene que tener algunas propiedades básicos, de manera específica en la disposición de los bolsillos dentro de el, donde han de tener lugar los elementos quebradizas o frágiles, como los teléfonos móviles, a partir de la tableta hasta el cuaderno, o potencialmente arriesgados pero firmes, como los botellitas o las loncheras.\nVeamos a qué vivir, más allá del valor de oferta, poco antes de escoger el bolso apropiado para regalar o donar.\nLa contraposición de precios no puede ser la única parámetro diferente a considerar antes de elegir la bolsa de hombro más adecuada para el uso sospechado.\nA diferencia de los bolsos clásicos, un aledaño esencial en el closet de toda señora, los bolsos de hombrera poseen la tarea específica de trasladarlos un trocito de su casa y sus sotana las 24 horas del día. Por eso los rankings de ventas recompensan a las clases poderosas de conservar un establecimiento impecable para cualquier cosilla que pueda precisar cualquier ocasión o entorno.\nSi precisa trasladar aparatos electrónicos, asegúrese de que la bolsa tenga un mullido particular en el alojamiento recatado, y hebillas o bandas flexibles para cortar los aparatos en el monedero específico.\nEl cuero de grano entero es aquel cuya calidad está garantía por la clase de preparación al que se dominó anteriormente de transformarse en un bolso, radica en un solo herida y no es del ensambladura de varias piezas, lo que trocaría su solidez. Soluciones más verdes pero efectivamente efectivas están representadas por el lienzo, acontecido de 100% algodón o lino, que también ofrece una apariencia más vivida y embrutecida por la contienda a este accesorio perfecto. Otro aspecto a no dejar de lado son los sistemas de cerramiento, el dentado es mejor a la el sencilla contrafuerte magnética o a las hebillas que por lapsus se acostumbran a olvidar abiertas a pequeño, para asegurar la capacidad a gran distancia de gentes malintencionadas, de manera específica en cuanto se convierten bastantes cambios entre los vehículos públicos.\nElegante pero al mismo tiempo enser para trasladarlos artículos voluminosos como portátiles, tabletas, libros o documentos: observemos juntos qué bolsos de hombrera comprar para agradar mejor nuestras necesidades sin descuidar el aspecto y el distinción.\nEl bolso de hombrera en todas las ocasiones se ha socio a un publico femenil, mientras el bolso al viril. sin embargo, hoy en jornada este ahora no tiene sentido, puesto que la manera y el proceder de los diversos opciones del supermercado son convenientes para los dos sexos.\nLa riñonera nike hombre y mujer vuelve a estar popular en las pasarelas de las principales casas de moda, desde Gucci a Balenciaga muchas marcas internacionales han monedas a visitar este accesorio haciéndolo más glamuroso que jamás.\n¿El secreto de su triunfo? su versatilidad. La riñonera se puede transportarlos con todo tipo de vestimenta: desde la más deportiva para ir a galopar, a la más fortuita para ir a trajinar, a la más estiloso para llevar las noches en la ciudad.\nTanto si se lleva sobre el hombro o en la cintura, ya no es un un simplona container para guardar las llaves o el smartphone, sino que se transforma en un verdadero accesorio para exteriorizar su propia personalidad de la preferible manera posible.\nAhora las grandes marcas de tendencia han exhibido toda su propia inventiva, construyendo versiones realmente únicos que ponemos a tu repercusión en nuestra tienda on-line.\nEl bolso Cinturón que nuestros padres llevaban en las vacaciones y en las salidas de vacación, el día de hoy vive su desagravio y se ha convertido en un verdadero indispensable: la bolsa Cinturón vuelve a estar en el bujía y de hacia al calor sera un accesorio más fresquito que nunca.\nNo faltan, porque, versiones para portear con trajes más distinguidos y refinados, también se pueden llevar versiones más estilosas de los bolsos pequeños en la cintura en pendientes, vestimenta y trajes, en vez del clásico saco de intervención o bolso de hombro.


¡Estrategias para posicionar tu negocio en el buscador! | EmprendedoresTV\n¡Estrategias para posicionar tu negocio en el buscador!\nEmprendedor, hoy en día es difícil que una persona no encuentre un producto o servicio en Internet. El 80% de los consumidores utilizan buscadores como Google para encontrar información local y su compra puede ser inmediata si consiguen lo que están buscando fácilmente. Por ello, te recomiendo seguir estas estrategias para que incrementes tu ranking en las búsquedas locales:


Mantener una buena hidratación priorizando siempre el agua como bebida de elección\nAunque existe una gran variedad de bebidas a nuestro alcance, el agua debe ser su bebida de referencia siempre que tenga sed. A lo largo del día, también puede tomarse alguna infusión o café, pero el agua será la bebida principal.\nEs conveniente aportar agua de forma regular durante el día, sin forzarse a beber (excepto en personas de edad avanzada). No se recomienda beber grandes cantidades en poco tiempo, mejor poco y frecuente.\nEvite las bebidas alcohólicas y azucaradas. Los refrescos light, aunque no contengan azúcares, son de consumo ocasional ya que acostumbran al paladar a sabores muy dulces.\nRespecto a los zumos, siempre será preferible que se coma una fruta a que se la tome bebida, ya que la sensación de saciedad y la fibra que le aporte una pieza masticada será mayor. Además, los valores de glucosa en sangre aumentarán más lentamente.


Llego por los pelos a publicar la receta de esta semana, pero quería compartirla sin falta por si os animabais a hacerla este fin de semana. Y es que ¿Quién no ha ido nunca a tomar cordero a Segovia? Es un plato que me encanta y que, hasta hace poco, nunca se me había ocurrido hacer en casa, porque pensaba que no saldría bien. ¡Estaba muy equivocada! No te voy a engañar ni decir que sale igual que los que hacen en hornos de piedra, pero está buenísimo. Y lo mejor de todo es que se hace solo y es perfecto para una cena o comida en la que no tengas demasiado tiempo para preparar cosas. Puedes servirlo con patatas panadera pero, para mí, ¡fundamental acompañarlo también con una buena ensalada verde que desengrase!\nSalpimentar las patas de cordero y colocarlas en la bandeja de horno. Utiliza si tienes una fuente para asar con rejilla (la de IKEA es muy típica). Así quedará la piel dorada y crujiente pero no se ablandará con la salsa que va cayendo abajo a medida que se cocina.\nColocar en la fuente una cabeza de ajo entera en una esquina, sin pelar. Esto no es indispensable ni va a afectar al sabor del cordero, pero se asarán los ajos lentamente y quedan muy bien como acompañamiento.\nEn una jarrita o similar, del tamaño de un vaso de agua, poner agua y un buen chorro de vino blanco para cocinar (tipo “El guiso”).\nRociar con la mitad de la mezcla anterior las patas de cordero.\nMeter la fuente del horno a media altura durante 1,5 horas aproximadamente. Es necesario darles la vuelta de vez en cuando (cada 15-20 minutos), y cada vez que lo hagamos rociarlas con el agua y el vino de antes. Cuando se acabe, se puede seguir rociando el cordero con agua solo.\nAbajo, en el fondo de la fuente, se irá formando una salsita con el líquido que añadimos y el jugo que suelta el propio lechal. Es importante que siempre haya salsa, así que habrá que añadir toda el agua que haga falta.\nSi en los últimos minutos las patas no están lo suficientemente doradas, subir un poco la temperatura para que se terminen de dorar.\nSacar el cordero y la cabeza de ajo de la fuente de horno.\nPara terminar de hacer la salsa, frotar con una espátula o cuchara de madera el fondo de la fuente y así levantar la sustancia que se ha podido ir quedando pegada. Se puede añadir más agua si la salsa ha quedado escasa.\nSi el cordero es bueno, la sustancia que suelta es suficiente para hacer una salsa de muerte, así que no hace falta añadirle ajo, ni grasa de ningún tipo, aunque puedes hacerlo perfectamente si te gusta más así.


48 Es más importante superar al mercado cuando baja que cuando sube - Foro LaBolsa.com\nMensaje votado. Responder al mensaje Escrito por: [LARGOPLAZO] (9:11, 10/Oct 2018)\nEs más importante superar al mercado cuando baja que cuando sube\n“El mayor obstáculo para el éxito en el mundo de la inversión en el largo plazo es el dogma de que se debe vencer a las bolsas en los mercados alcistas”, afirma Brian Livingston en su nuevo libro “Muscular Portfolios: The Investing Revolution for Superior Returns with Lower Risk” La idea de Livingston, afirma Mark Hulbert, es que superar a las bolsas (particularizando en el S&P 500) durante los mercados bajistas, es mucho más importante que durante los mercados alcistas por dos razones. La primera es matemática: Las grandes pérdidas requieren ganancias aún mayores para recuperarse, y en algún momento las ganancias requeridas se vuelven tan grandes que se vuelven improbables. Si te quedas atrás en los mercados bajistas, tienes que superar al S&P 500 por mucho más durante los mercados alcistas para salir adelante en el largo plazo.\n“Pongamos un ejemplo”, afirma Hulbert en MW, “si consideramos el peor de los inversores que monitorizamos durante el mercado bajista que se inició en octubre de 2007 y llegó hasta marzo de 2009, vemos que perdió un 79%. Para igualar el rendimiento del S&P 500 durante el mercado alcista posterior, este inversor tendría que haber tenido un rendimiento de algo más del 1.000%. El S&P 500 desde marzo de 2009 ha subido un 380%. En otras palabras, este gran perdedor del mercado bajista habría tenido que vencer al mercado alcista subsiguiente en casa tres a uno solo para igualar al S&P 500”.\nLa segunda razón por la que es más importante limitar las pérdidas del mercado bajista es el comportamiento: Es raro el inversor que pueda tolerar grandes pérdidas del mercado bajista. Con demasiada frecuencia, los inversores terminan tirando la toalla durante las últimas etapas de un mercado bajista, y así se pierden cuando el mercado se recupera.\nLivingston cita a Ben Carlson, director de gestión en Ritholtz Wealth Management, afirma que: “En una corrección del 10%, la mayoría de las personas están bien. Al 20%, la gente se pone un poco nerviosa. Cuando llegas al rango de pérdida del 30%, 40%, la gente dice: 'Sácame'."\nComo recordatorio, las acciones perdieron en promedio un 49% en el mercado bajista de 2000-2002, y cayeron un 55% en el mercado de barras de 2007-2009.\n“También hay una explicación psicológica para el fenómeno al que se refiere Livingston: el deseo demasiado humano de emoción. No perder tanto como el S&P 500 durante un mercado bajista no es tan estimulante o motivador como ganar más dinero que el índice cuando el mercado está subiendo.\nLa implicación de la inversión es que los asesores financieros y los inversores deberían concentrar más sus energías en cómo limitar las pérdidas del mercado bajista que en cómo vencer al S&P 500 durante un mercado alcista”, añade Hulbert.


MXoN archivos - Centro de Prensa RFME\nCerrada ya la temporada 2019, Jorge Prado ha estado en la sede de la Real Federación Motociclista Española compartiendo un rato con periodistas del motor, valorando su magnífica temporada, el resultado de España en el Motocross de las [...]\nSerá en Assen (Holanda) donde se dispute una nueva edición de la carrera de motocross más importante del mundo. El Motocross de las Naciones (MXoN) reunirá a los mejores pilotos de más de 30 países, agrupados por selecciones, el [...]\nEste fin de semana se ha celebrado en el RedBud MX el Motocross de las Naciones donde se dieron cita 31 equipos reuniendo a los mejores pilotos del mundo. Entre ellos los tres que conformaron el team español: José Antonio Butrón en [...]\nAgenda motociclista del fin de semana, 6 y 7 de octubre\nRFME Campeonato de España de Enduro, 5ª Prueba Cuándo: 06 y 07 de octubre Lugar: Tossa de Mar, Girona. Categorías: Enduro1, Enduro2, Enduro3, Junior Open, Trofeo Nacional Enduro 125cc 2T, Trofeo Nacional Junior, Sénior B 2T, Sénior B [...]\nMXoN, España busca su mejor resultado\nEste fin de semana se celebrará en el americano RedBud MX el Motocross de las Naciones 2018. Es una de las carreras más importantes de las que se disputan cada temporada y España llegará dispuesta a darlo todo para estar entre los [...]\nCarlos Campano reúne todas las cualidades que el equipo español para el Motocross de las Naciones 2018 necesita. El #teamesp lo formarán José Antonio Butrón, Jorge Prado y él mismo que, después de 7 años, ha vuelto a ser seleccionado. [...]\nDespués de darse a conocer los nombres de los pilotos que portarán la bandera de nuestro país en los Seis Días de Enduro (ISDE), que se celebrarán en Chile, y en el Supermoto de las Naciones, a disputar en el Circuit de La Ribera, [...]


Southampton - Información útil antes del viaje: Go Guides\nSouthampton atrae como un imán a los aficionados a las compras gracias al centro comercial de Westquay, que domina el centro de la ciudad. Aquí se pueden encontrar prácticamente todas las grandes marcas imaginables. Los amantes del arte también están de suerte, ya que a escasos minutos a pie de este lugar se halla la Southampton City Art Gallery, con interesantes exposiciones de pintura y escultura contemporáneas.\nSouthampton Common es el lugar ideal para disfrutar de un paseo tranquilo, con sus campos ondulados y sus arboledas. Tras una agradable caminata, no hay nada como disfrutar de una película de arte y ensayo o visitar el puerto deportivo de Ocean Village, y culminar la faena con una deliciosa comida en uno de los restaurantes de Oxford Street.\n10 grandes planes familiares en Southampton\nSi vas a visitar Southampton con tu familia, hay numerosas actividades divertidas y educativas que puedes incluir en tus planes. Si bien la ciudad inglesa es conocida especialmente por su relación con el mar y su animada vida nocturna, lo...\n10 ideas románticas para tu luna de miel en Southampton\nLas parejas que busquen una escapada urbana fuera de lo común no se equivocarán al elegir Southampton como destino. Esta...\n10 actividades para hacer en Southampton en 1 o 2 días\nSouthampton es una ciudad moderna y llena de vida con una estrecha vinculación con el mar. Durante siglos ha sido...\nSouthampton: qué comprar y dónde\nLos 5 mejores lugares para ir de compras en Southampton\nLa gran cantidad de comercios que alberga Southampton es solo una muestra más de la enorme importancia que tuvo esta ciudad portuaria en el pasado. Hoy en día, atrae a numerosos visitantes no solo por su estrecha relación con el mar, sino por sus magníficos centros comerciales y tiendas. Gracias a su interesante patrimonio cultural, es un placer ir de...\nSouthampton: por dónde salir y qué hacer por las noches\nLos 5 mejores planes de ocio nocturno en Southampton\nSi te apetece aprovechar al máximo el día en Southampton yendo a cenar, a bailar o a tomar algo, encontrarás una variadísima oferta de pubs, bares y locales nocturnos. Esta ciudad portuaria de la costa sur del país es un destino ideal para disfrutar de experiencias emocionantes cuando anochece, ya sea en un bar retro decorado al estilo de los...\nSouthampton: ver por categoría\nZonas de Southampton\nCentro de la ciudad de Southampton\nDestaca por:ExcursiónGente amistosaMuseo\nVer alojamientos de Centro de la ciudad de Southampton\nEs posible que las atracciones y las actividades que aparecen en nuestras guías se vean afectadas. Consulta las recomendaciones locales antes de viajar.


Leonardo Padura: "Yo necesito de la realidad cubana para mi trabajo" - Tiempo Argentino\nEl escritor cubano acaba de publicar Como polvo en el viento, una novela donde retoma una de sus obsesiones, el exilio. Esta vez lo hace desde la perspectiva de su generación. Como la pandemia le impidió viajar, da entrevistas desde su casa en La Habana.\n“Tengo tres patrias: Cuba, mi lengua y mi trabajo”, dijo Leonardo Padura al recibir el premio Princesa de Asturias en 2015. Desde que nació vive en Mantilla, el mismo barrio de La Habana donde nacieron también su bisabuelo, su abuelo y su padre. Vive, además, en la misma casa familiar que construyó su padre. En la última página de su novela más reciente, Como polvo en el viento (Tusquets), consigna: “En Mantilla, abril 2018-abril 2020”. A diferencia de él, los personajes de su novela, un grupo de amigos que se ha bautizado a sí mismo como El Clan, marcha al exilio en busca de mejores condiciones de vida, por lo que la novela transcurre en los escenarios más diversos, desde Hialeah, una especie de segunda Cuba instalada en Miami, hasta Tacoma, en el estado de Washington, Madrid, Barcelona, Buenos Aires y Toulouse. La novela abarca desde 1989/1990, cuando comienza el llamado Período Especial, hasta 2016, cuando Obama visita Cuba. En ese dilatado lapso los personajes viven el exilio cada uno a su manera, buscan en otra parte lo que no encuentran en su propia patria. Padura los hace viajar escribiendo desde el país en que nació. Él tiene muy claro que sus patrias son Cuba, su lengua y su trabajo.\n–Como polvo en el viento habla de la diáspora cubana de la gente de su generación. Es algo que aparece ya en otros libros suyos. ¿Podría decirse que es una obsesión?\n-Sí, esta historia me persigue desde hace mucho tiempo. El tema del exilio, del desarraigo, de la pertenencia, de la permanencia es una de mis obsesiones. Por eso lo he trabajado en otras novelas e incluso lo he hecho para el cine en una película que se llama Regreso a Ítaca que dirigió el director francés Laurent Cantet. Pero sentía que no había dicho todo sobre el tema, especialmente desde el punto de vista de mi generación. Entonces decidí escribir esta novela con personajes de historias personales fuertes que me permitieran abordar el tema del exilio desde una perspectiva más abarcadora, desde la perspectiva de la condición humana en cuanto a los elementos que salen a flote en una situación límite, en una condición crítica.\n–En Cuba el exilio ha sido un tema que viene desde el siglo XIX. Pero por diversas razones, muchos escritores latinoamericanos de otros países también lo han padecido de otros países. ¿Cuál sería la característica especial del exilio cubano?\n-El ámbito latinoamericano ha tenido un desarrollo muy traumático desde los tiempos de la Independencia, es decir, desde que surgen las nuevas naciones latinoamericanas. El tema político ha sido muy complicado y eso ha hecho que muchos intelectuales y gente de todo tipo hayan tenido que salir al exilio por diferentes razones. En el caso de Cuba, esta realidad del exilio, del destierro, de la lejanía también está presente desde los orígenes del país. Como tú sabes, Cuba no obtiene su independencia en el siglo XIX, pero a principios del siglo XX ya se convierte en una nación diferente a la metrópoli, aunque no cesan los conflictos políticos. Esa particularidad se mantiene durante toda la primera mitad del siglo XX y continúa hasta el año 59 con el triunfo de la Revolución. En los primeros años se abre una distancia entre los que se van y los que se quedan que en esos tiempos era una distancia de carácter esencialmente político, aunque también había razones de carácter económico en algunos casos. Pero era el cambio, la ruptura política la que había propiciado ese exilio. Lo que ocurre es que con el tiempo, estos elementos políticos siguen estando presentes, pero cobra mayor fuerza el elemento económico. Y en esto Cuba se acerca a otros países latinoamericanos. Hoy, la mayoría de las personas que emigran, sobre todo los jóvenes, lo hacen buscando un mejor destino económico. No tienen una posición política definida en contra del sistema, pero necesitan espacios de realización que no encuentran dentro de él.\n–Usted no se fue al exilio. Quedarse es tomar posición.\n-El personaje de Clara de mi última novela en algún momento reflexiona sobre el asunto y dice algo que me saqué de la boca y se lo puse en la boca a ella: todas las razones para exiliarse, para buscar un nuevo destino, son válidas. Y también son válidas todas las razones para quedarse y tratar de encontrar en la cercanía un desarrollo para ese destino. Creo que hay que entender a los que se van y también a los que se quedan. Si miras estas actitudes de una manera fundamentalista o con una perspectiva maniquea, empiezas a dejar de entender los matices y las múltiples razones que puede tener cada individuo en un momento determinado para decidir su vida\n-¿Y su elección en qué se basó?\n– En mi caso, desde que empecé a transitar esta profesión de periodista, de escritor, de ensayista, tuve la percepción de que necesitaba de la realidad cubana para poder hacer mi trabajo. Incluso en épocas en que tuvimos condiciones económicas muy difíciles en el país y en mi familia hice un balance de lo que podía ganar si me iba de Cuba, tal vez mejores condiciones materiales, y lo que podía perder.\n-¿Y qué podía perder?\n-La conexión con una realidad, con una cercanía, con una serie de conflictos que en definitiva son los que nutren mi trabajo como escritor y como periodista.\n– Supongo que esta novela le habrá llevado mucho tiempo de investigación. ¿Fue así?\n-Sí, la investigación de terreno fue lo que más tiempo me llevó. Mucho más que la investigación bibliográfica que hice para El hombre que amaba los perros y Herejes, que son novelas que tienen un componente histórico importante y que, por lo tanto, necesitaron de una investigación libresca muy detenida y muy prolongada. En el caso de Como polvo en el viento hubo que hacer investigación de terreno, ir a lugares, entender cómo se podía instalar o cómo se podía integrar un emigrante cubano en espacios que van del estado de Washington en la punta noroeste de los Estados Unidos, en la frontera con Canadá hasta Toulouse, Francia, por el Este y por el Sur hasta Buenos Aires. Hay una cantidad de escenarios y de situaciones que pueden desarrollar los personajes en cada uno de estos lugares a los que llegan para vivir o pasan en una época determinada de su desarrollo. Esta vez fue muy importante la cooperación de muchos amigos que me fueron diciendo detalles que son muy difíciles de encontrar en una bibliografía, detalles que tienen que ver con realidades migratorias, con la manera de ejecutar una determinada acción en un sitio específico. Sin duda, la mayor investigación fue la de la ciudad del condado de Miami, Hialeah, que prácticamente es un territorio tomado por los cubanos dentro del espacio del Imperio. Fue difícil entender el entramado físico de la ciudad y el entramado psicológico de los cubanos que viven en ese lugar.\n– Marcos, uno de sus personajes, elige vivir allí porque es como tener a Cuba, pero en otro lugar. Eso habla de las dificultades del exilio.\n-Esta es una actitud muy visible en muchos emigrantes. Durante siglos los chinos que han llegado a otras partes de mundo han fundado su barrio chino. Los emigrantes tratan de buscar un punto de apoyo cuando se van del lugar que les pertenece. Es una manera de reconocerse a sí mismos como personas y que el desarraigo no los afecte tanto. En el caso de los cubanos que viven en el sur de La Florida ha ocurrido algo muy interesante y es que allí se han preservado algunas tradiciones, por ejemplo tradiciones culinarias, que en Cuba se han perdido. El emigrante suele ser mucho más conservador que el que vive en su propio país.\n-¿El aislamiento debido a la pandemia favoreció o perjudicó la escritura de esta novela?\n-Cada persona puede contar una historia sobre cómo le ha ido en esta situación tan peculiar que hemos estado viviendo a lo largo de este extraño 2020. En mi caso, en los primeros meses estuve haciendo la revisión final de la novela y el aislamiento resultó muy productivo. En los últimos meses he estado buscando información para una nueva novela y haciendo este trabajo de promoción de los libros que es tan importante. Tenía programado ir a España a hacer las primeras presentaciones y luego un viaje por Chile, Uruguay y Argentina y, en noviembre iba a la Feria de Guadalajara y posiblemente a Panamá y a Puerto Rico y, en enero, a Colombia. Pero todo se ha quedado en el teléfono, en el WhatsApp, el Zoom. Lo que más extraño de mi otra vida, que ya no sé si será igual cuando haya otras condiciones, es viajar y estar con las personas que conozco en los distintos lugares. Aquí, en Cuba, extraño reunirme con mis amigos. En La Habana estamos en una fase de confinamiento bastante estricto. A las 7 de la tarde ya no se puede salir de la casa hasta las 5 de la mañana del día siguiente. Hay medidas muy fuertes y hay que aceptarlas porque es la manera de intentar controlar este enfermedad tan terrible que está azotando al mundo. Me ha chocado que se cerraran las fronteras, que la gente no pueda circular libremente, algo que ha reclamado durante tanto tiempo. Pero deberemos recobrar nuestros derechos cuando pase todo esto. El tema es sanitario, no político y creo que Cuba ha actuado muy bien en esta circunstancia.\n-¿Cree que con Como polvo en el viento agotó el tema del exilio?\n-No puedo hacer predicciones, pero el exilio es algo muy candente en la realidad y la historia de Cuba y puede ser que en algún momento el tema vuelva a aparecer en algún personaje, alguna historia, algún episodio relacionado con el exilio. Mira, Mónica, nunca digas nunca.\nEn agosto de 2018, Leonardo Padura viajó a Buenos Aires para presentar la que entonces era su última novela, La transparencia del tiempo. “Cuando salgo de mi país –le dijo entonces a Tiempo Argentino– yo tengo que hacer dos trabajos: el de escritor cubano y el de cubano. Tengo que hablar de la situación cubana, de la sociedad, de la política, aunque prefiero hablar de la cultura cubana y de mi trabajo”. Pero sus palabras de entonces no impidieron esta vez la pregunta acerca de su visión de la realidad política latinoamericana. “Es muy difícil hacer una valoración de un tema tan complejo y tan difícil en una conversación –contestó acostumbrado a hacer siempre doble trabajo–, pero creo que ha habido un retroceso en las políticas de la izquierda latinoamericana que ha sido muy bien organizado y llevado con mecanismos muy cercanos a la violencia por la derecha. Es lo que pasó con la destitución de Dilma Rousseff, el golpe de Estado a Evo Morales, con el cambio político en Ecuador. Hay toda una serie de signos de un retroceso. Creo que el peor de los ejemplos lo tenemos en el caso de Brasil, un país que había conseguido una estabilidad tanto política como económica, que había sacado de la pobreza a varios millones de personas y que ahora ha dado un giro radical en su política. Y el pueblo está pagando las consecuencias de un gobierno como el que tiene con el tema de la pandemia. Hay una enorme cantidad de gente contaminada y de muertos. Creo que en un futuro la condena histórica y política a Bolsonaro será segura”.


24/09/2020 - 11,40hs\n"Hay un plan concreto en el que hemos estado trabajando durante casi dos años", informó al respecto Tu Shuiping, presidente de PowerChina en Argentina. La obra demandará desembolsos por al menos 1.000 millones de dólares.\nEl tren en cuestión, según pudo saber iProfesional, permitiría a las petroleras que operan en el reservorio bajar los costos para el desarrollo del "fracking" en tanto, se estima, haría más directo el traslado de químicos y arena.\nEl tren que impulsaría la compañía asiática permitiría a las petroleras bajar los costos de "fracking".\n"Peso pesado" energético\nA los movimientos de este "peso pesado" resta añadir la operatoria de otra gigante china siempre en el ámbito de la infraestructura para la generación de energía: Gezhouba, que ultima detalles para retomar la construcción de las represas Cóndor Cliff y La Barrancosa en la provincia de Santa Cruz.\nprovincias petróleo china divisas construcción