Riesgos del regreso al lugar de trabajo: ¿Está la auditoría interna intensificándose?\nRiesgos del regreso al lugar de trabajo: ¿Está la auditoría interna intensificándose?\nLa semana pasada, insté a los auditores internos a “subirse las mangas” y ayudar a sus organizaciones a navegar por los riesgos relacionados con el retorno de la fuerza laboral a sus lugares de trabajo cotidianos. Parte de esa consideración fue dar un vistazo al papel de auditoría interna en proveer el aseguramiento en relación con los riesgos a la salud y seguridad de los empleados.\nResalté 4 preguntas claves a considerar por los profesionales:\n¿La gerencia ha identificado y evaluado adecuadamente los riesgos relacionados con el retorno al lugar de trabajo?\n¿Están las políticas y controles de retorno al lugar de trabajo orientados a los riesgos claves?\n¿Las políticas / controles están implementadas efectivamente (incluyendo las comunicaciones)?\n¿El programa en general funciona según lo previsto, o son necesarias algunas mejoras?\nUna nueva encuesta a los Directores Ejecutivos de Auditoría en América del Norte ofrece una respuesta decididamente diversa sobre si las organizaciones están preparadas y si la auditoría interna está involucrada lo suficiente. La encuesta, realizada por del Centro Ejecutivo de Auditoría del IIA, encontró que más de la mitad de las organizaciones pudiera no estar bien preparada para abordar algunos de los factores clave para el retorno al lugar de trabajo de manera segura. Esto incluye algunos factores directamente relacionados con la transmisión del COVID-19, tales como revisar y desinfectar los lugares de trabajo, así como la evaluación de las potenciales responsabilidades u obligaciones organizacionales.\nLo que es más, encuentro preocupante que muchos encuestados no pudieron dar una opinión sobre la disposición de su organización para aproximadamente un tercio de los factores evaluados. Esto indica que una gran cantidad de funciones de auditoría interna están desde afuera mirando algunos de los mayores riesgos que enfrentan sus organizaciones. Esto es inaceptablemente alto, teniendo en cuenta que las evaluaciones de riesgos deberían haberse actualizado para hacer frente a la crisis pandémica.\nEsto no quiere decir que la auditoría interna no esté haciendo nada. Casi las tres cuartas partes de los encuestados señalaron que están identificando riesgos emergentes y actualizando las evaluaciones de riesgos. Dos tercios están realizando actividades de consultoría en la preparación de las organizaciones que regresan al lugar de trabajo. Sin embargo, pocos auditores internos están realizando revisiones de ciertas áreas críticas de riesgo.\nUna inmersión más profunda en los datos muestra que menos de la mitad de los encuestados informan que sus organizaciones están bien o muy bien preparadas para lidiar con seis factores claves de riesgo:\nModificaciones en el lugar de trabajo para favorecer el distanciamiento.\nPruebas para detectar infecciones actuales.\nPruebas para detectar infecciones ya superadas (anticuerpos generados).\nEquipo de protección del personal.\nCostos para adaptar el lugar de trabajo.\nResponsabilidades u obligaciones ante enfermedades o muerte de empleados.\nAún más preocupante es el número de encuestados que no estaban seguros acerca del nivel de preparación de su organización en algunas de esas áreas clave. Por ejemplo, más de uno de cinco encuestados no podían ofrecer una opinión sobre la preparación de las pruebas de detección de infectados actuales, pruebas de detección de infecciones previas o superadas, infección entre el personal de limpieza, y la responsabilidad de la organización ante enfermedad o muerte en el ámbito del trabajo. Los primeros tres se relacionan directamente con la posible transmisión del COVID-19 y el cuarto aborda las posibles consecuencias de tal transmisión. De hecho, sólo el 8% de los encuestados informa estar involucrado en revisiones de salud y seguridad.\nMi intención aquí no es intimidar a los profesionales de la auditoría interna durante tiempos extremadamente desafiantes. Creo que muchas funciones de auditoría interna se han desempeñado admirablemente durante la crisis pandémica y han dado un paso al frente para ayudar a sus organizaciones a superar una vertiginosa variedad de desafíos y riesgos. Sin embargo, he escrito muchas veces antes acerca de mi temor al escuchar la pregunta "¿Dónde estaba la auditoría interna?"\nPuede haber momentos en los próximos meses y años cuando las consecuencias de la pandemia - previstas e imprevistas - darán lugar a fallos en la organización e incrementen los riesgos de litigios. Invariablemente, se harán la pregunta sobre la participación de la auditoría interna. No podemos responder, “No sabíamos” o “No estuvimos involucrados.”\nComo la última línea de defensa de nuestras organizaciones, no podemos permitirnos quedar fuera de los esfuerzos para gestionar los riesgos claves, especialmente durante una crisis. No es demasiado tarde para alertar a la gerencia y a los comités de auditoría sobre el valor que la auditoría interna puede aportar a las revisiones de salud y seguridad por delante antes de regresar al lugar de trabajo. Insto a todos los practicantes a que lo hagan y estén preparados para entregar ese valor.\nComo siempre, espero sus respuestas.


Pirlo, el mejor futbolista de Italia en el campo y también en la consola\nAndrea Pirlo, el histórico centrocampista de la Juventus, ha sido elegido como el mejor futbolista de Italia por tercer año consecutivo. ¿Y por qué hablamos de él en VIG, diréis? Porque Pirlo, además de un gran futbolista que sigue en plena forma a sus 34 años, es un declarado jugón. Lo dice en 'Pienso, luego juego', la autobiografía que el italiano publicó hace unos meses y en la que dedica todo un homenaje a los juegos consoleros, en especial al FIFA, el clásico de los clásicos entre los simuladores futbolísticos.\nAsí que con motivo de tan merecido premio, desde VIG vamos a rendir nuestro particular homenaje al futbolista italiano, que se ganó el corazón de miles de videojugadores cuando escribió: "Después de la rueda, la PlayStation es el mejor invento de todos los tiempos".\nConsiderado uno de los mejores centrocampistas del mundo, Pirlo debutó en la Serie A, la máxima categoría italiana, con tan solo 16 años y alcanzó el Olimpo con la camiseta rojinegra del A. C. Milan. Campeón del mundo en 2011, firmó su traspaso a la Juventus de Turín, donde continúa en activo.\nSu paso por el F. C. Barcelona\nPero su carrera como deportista de élite nada tiene que envidiar a su habilidad a los mandos de la consola. "No podría decir con exactitud cuántos partidos he jugado en los últimos años, pero por lo menos cuadruplican el número de partido reales". En ese mundo virtual, Pirlo se convierte en futbolista culé. ¿La mejor etapa de su carrera? Cuando jugó a las órdenes de Guardiola sobre el césped de San Siro, su favorito.\nPero no era el único; Alessandro Nesta también cumplía su fantasía culé en el mundo virtual. "Pirlo contra Nesta era un duelo clásico en nuestros días en el A. C. Milan. Llegábamos temprano, desayunábamos a las 9 y luego nos encerrábamos a jugar a la PlayStation hasta las 11. Después de la sesión de entrenamiento, volvíamos a jugar hasta las cuatro de la tarde. Toda una vida de sacrificio", bromea el jugador.\nLos partidos Barça vs. Barça eran todo un clásico en la sala de descanso del Milan, donde los dos jugadores cambiaban el rayado negro de sus camisetas por el azulón culé. "Quizás había pasado tanto tiempo en la PlayStation que terminé dentro de ella, atrapado en un universo paralelo".\nEn el mundo real, el espíritu culé de Pirlo se transforma en los colores de la Juventus para los partidos de la Serie A, donde aún no ha hablado de retirada. Quién sabe, pero quizás cuando cuelgue las botas duplique sus sesiones de juego y lo veamos debutar en los campos virtuales de la Liga de Videojuegos Profesional.


Brasil es un país de una superficie de 8 511 965 km2, con una población de 172 559 000 habitantes. En cuanto al desarrollo, se coloca en el 65ème rango mundial con un IDH de 0.777. Pero el valor de estas cifras es relativo en un país que podría ser considerado cono el tercero de los estados-continentes emergentes con China e India. Por ejemplo, en el N-O del Brasil, el IDH es inferior a 0,5 con densidades de población de 11,3 hb/km2. Entonces, con estas características, Brasil puede ser considerado como una potencia o como un estado subdesarrollado? Si se trata del último caso, el atraso ocupa el conjunto del territorio? Si no es así, cómo busca reducir las desigualdades espaciales y de desarrollo?\n[...] Los flujos migratorios generados por el desigual desarrollo: Existe un importante éxodo rural desde el N-E hacia las regiones urbanizadas del Sur y del pero también se da una emigración internacional hacia países vecinos, como la Guyana francesa, o hacia Europa y EE.UU. II Las disparidades intraurbanas. Consecuencia de los flujos migratorios internos: El éxodo rural es el responsable de la explosión urbana en Brasil, pero también de las favelas y de los barrios antiguos del centro de las ciudades más importantes (Río de Janeiro, Sao Paulo o Recife). [...]\n[...] Desde 1995 ha sido invertido en Brasil mucho capital externo, pero esto refuerza su dependencia del Norte rico. Las políticas de acondicionamiento del territorio Después de 1950, se han puesto en marcha estas políticas para intentar promover la igualdad socio-espacial En 1959 se creó una nueva capital, Brasilia, en el interior, ciudad administrativa y modelo de las nuevas ciudades futuristas (hoy tiene mas de 2 millones de habitantes). En los años 70, se puso en práctica una política de colonización de la Amazonía mediante la apertura de un frente pionero y la construcción de la autopista transamazoniana. [...]\n[...] El paro y el trabajo informal son habituales, e incluso se da abundantemente el trabajo agrario estacional. III Politiques de développement et d'aménagement du territoire au Brésil Historia del desarrollo brasileño Al finalizar el período colonial, Brasil era un país predominantemente agrícola. Entreguerras, Brasil buscó desarrollarse exportando sus recursos agrícolas y mineros. El gobierno apoyó a las industrias de substitución de las importaciones, lo que dio lugar al nacimiento de otras destinadas al mercado exterior complementarias. Fue un importante motor de desarrollo, que aprovechaba una coyuntura favorable. [...]\n[...] La reforma agraria está apartada, aunque muchos campesinos tienen esperanza en la política del presidente Lula da Silva. El clima ecuatorial y la deforestación suponen una dificultad añadida para una reforma agraria en profundidad. Estos problemas se pusieron de manifiesto en la Conferencia de Río de Janeiro, llamada ?Cumbre de la Tierra?, de 1992. El mantenimiento de contrastes regionales. Tipología Un centro constituido por el Caracterizado por fuertes densidades de población y la existencia de grandes ciudades, donde se concentran las actividades económicas y las riquezas. Aquí se realiza el 70% del valor añadido brasileño. [...]


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Impresión de tus facturas ¡sin acreditación! – Punto Creativo\nHomeAll PostsDiseñoImpresión de tus facturas ¡sin acreditación!\nDiseño, Documentos contables, Facturas, Imprenta, Impresión 09.10.2017\nEl pasado 18 de septiembre, SAT hizo ciertas modificaciones en su sistema en línea y ahora ha facilitado en gran manera el trámite de documentos contables, ¡por fin!\nPor lo tanto, si eres contribuyente y necesitas la impresión ya sea de facturas o de cualquier otro documento contable, no es necesario que nos acredites como imprenta, ni pierdas tiempo en largas filas en agencias de SAT, simplemente nos brindas tu número de NIT, y ¡olvídate del resto! nosotros nos encargamos de imprimir tus documentos.\nAhora bien, si quieres saber si tienes omisos en SAT que te impidan imprimir documentos contables, también SAT brinda una forma más fácil de consultar. Lo único que necesitas hacer es ingresar aquí y digitar tu número de NIT. Y ahí desplegará tu información, y si tuvieres omisos, también saldrán en el resultado.\nEs importante que nos actualicemos, y podamos utilizar todas las nuevas herramientas electrónicas que nos brindan las entidades tanto bancarias como del estado, para poder aprovechar mejor nuestro tiempo.\nSi necesitas imprimir documentos contables, ¡será un gusto apoyarle!\nTags: acreditación, documentos contables, facturas, Imprenta, Impresión, SAT\nTrackback: Requisitos de SAT para Recibos por Donación – Punto Creativo


Nanorrobots ensamblan la casa más pequeña del mundo - Libertad Digital\nNanorrobots ensamblan la casa más pequeña del mundo\n21/5/2018 - 12:51\nUn equipo francés de nanorrobótica del Instituto Femto-ST ha ensamblado un sistema de micro-robótica que impulsa las fronteras de las nanotecnologías ópticas. Una casa nanométrica es la prueba.\nCombinando varias tecnologías existentes, la nanofactoría μRobotex construye microestructuras en una gran cámara de vacío y fija componentes en puntas de fibra óptica con precisión nanométrica. en concreto, el techo de tejas de la microcasa muestra la nueva capacidad de la pistola de iones para centrarse en un área de 300 por 300 micrómetros.\nLa construcción de la microcasa, reportada en el Journal of Vacuum Science and Technology A, demuestra cómo los investigadores pueden avanzar las tecnologías de detección óptica cuando manipulan cañones de iones, haces de electrones y pilotos robóticos controlados con precisión. Hasta ahora, las tecnologías de laboratorio en fibra no tenían actuadores robóticos para nanoensamblaje, por lo que trabajar a esta escala inhibía a los ingenieros de construir microestructuras.\nEl nanoensamblaje se parece a hacer un recortable. | Journal of Vacuum Science & Technology A\nEsta innovación permite que se instalen elementos de detección miniaturizados en las puntas de fibra para que los ingenieros puedan ver y manipular los diferentes componentes. Con este avance, se pueden insertar fibras ópticas delgadas como el cabello humano en lugares inaccesibles como los motores a reacción y los vasos sanguíneos para detectar niveles de radiación o moléculas virales.\n"Por primera vez pudimos realizar diseños y ensamblaje con menos de 2 nanómetros de precisión, lo cual es un resultado muy importante para la comunidad de robótica y óptica", dijo Jean-Yves Rauch, autor del artículo.\nLos ingenieros franceses combinaron todos los componentes tecnológicos para el nanoensamblaje –un haz de iones enfocado, un sistema de inyección de gas y un robot pequeño y maniobrable–, en una cámara de vacío e instalaron un microscopio para ver el proceso de ensamblaje. "Decidimos construir la microcasa en la fibra para mostrar que podemos realizar estos ensamblajes de microsistemas sobre una fibra óptica con alta precisión", dijo Rauch.\nConstruir una microcasa es como hacer un dado gigante de una hoja de papel, pero el nanoensamblaje requiere herramientas más sofisticadas. El haz de iones enfocado se usa como tijeras para cortar o marcar el "papel" de la membrana de sílice de la casa. Una vez que las paredes se pliegan en su posición, se selecciona una configuración de potencia más baja en la pistola de iones, y el sistema de inyección de gas se adhiere a los bordes de la estructura.\nEl rayo de iones de baja potencia y la inyección de gas chisporrotean suavemente un patrón de mosaico en el techo, un detalle que enfatiza la precisión y flexibilidad del sistema.\nEn este proceso, la pistola de iones tuvo que centrarse en un área de solo 300 micrómetros por 300 micrómetros para disparar iones en la punta de la fibra y la membrana de sílice. "Es muy difícil pilotar el robot con alta precisión en este punto de cruce entre los dos haces", dijo Rauch.\nExplicó que dos ingenieros trabajaron en múltiples computadoras para controlar el proceso. Muchos pasos ya están automatizados, pero en el futuro el equipo espera automatizar todas las etapas robóticas del ensamblaje.\nAhora, utilizando el sistema μRobotex, estos ingenieros están construyendo microestructuras funcionalizadas para detectar moléculas específicas al unir sus microestructuras a fibras ópticas. El equipo de nanorrobótica espera impulsar aún más los límites de la tecnología, construyendo estructuras más pequeñas y fijándolas en nanotubos de carbono, de solo 20 nanómetros a 100 nanómetros de diámetro.


El Aula Cultural se clasifica para el grupo que disputará el título | Marca\nLiga Guerreras Iberdrola / JORNADA 13\nEl equipo pucelano derrotó al Puerto del Carmen\nUn momento del partido entre el Puerto del Carmen y el Aula Cultural /@BmAulaCultural\nActualizado 27/02/2021 - 22:53\nEl Aula Cultural Alimentos Valladolid se aseguró matemáticamente su presencia en el grupo que luchará por el título de campeón de la Liga Guerreras Iberdrola en su segunda fase. El equipo vallisoletano venció en la decimotercera jornada -resta una para completar la primera fase- en su visita a la pista del Lanzarote Puerto del Carmen (24-41).\nLa intensidad del conjunto pucelano que quedaría patente con el parcial de 0-4 (min. 5), que hizo despertar al equipo canario. Su reacción no tardó en sofocarla las visitantes, ajustando su defensa y minimizando las pérdidas en un ataque en el que brillaría con luz propia una inspirada Danila So Delgado, que con 6 dianas y un pleno de aciertos se convertía en la protagonista del primer periodo. Sumado a la buena actuación de la portera local Sanz permitía al Aula Cultural doblar a su rival en el marcador (5-10 min.17). Manifiesta superioridad que permitía a Miguel Ángel Peñas rotar efectivos, repartiendo esfuerzos y llegando al descanso con un abultado 9-22 favorable. En la segunda parte el equipo pucelano no se dejó llevar, mostrándose intenso en cada acción, y ampliando las rentas en el marcador. El conjunto lanzaroteño trató de maquillar el resultado cuando el partido ya estaba decidido.\nEl Atlético Guardés volvía a vencer con solvencia (29-20) al Cicar Lanzarote Ciudad de Arrecife y prolongaba en A Sangriña su racha de victorias. Dos puntos que, pese a no tener incidencia en el grupo por el título, permite al equipo gallego asaltar momentáneamente el liderato del Grupo A, con un punto de ventaja sobre un Super Amara Bera Bera, que este domingo cierra la jornada ante el Zubileta Evolution Zuazo (12:10 horas).\nTrascendental victoria (28-30) a domicilio del KH-7 Granollers ante el Rocasa Gran Canaria, confirmando que esta aspira a todo. Fue un duelo de poder a poder, en el que las locales llevaron la iniciativa, aguantaron los arreones del rival y mantuvieron la sangre fría en el tramo decisivo del partido para llevarse dos puntos de oro con los que reforzar el liderato del Grupo B a falta de una jornada.\nEl tropiezo del Rocasa lo aprovechó el Elche Visitelche.com en el otro duelo directo en la zona alta del grupo ante el Liberbank Gijón (27-14). La escuadra ilicitana que no dio opción a su rival y ofreció una lección defensiva con la que se encarama a la segunda plaza del grupo.\nEn un choque no apto para cardíacos el Morvedre conseguía remontar seis goles en el segundo periodo, empatando a falta de 9 segundos para la conclusión del partido. Parecía definitivo hasta la aparición de Rebeca López que, tras un saque rápido de centro, corría hacia la portería rival y sorteando a una rival lanzaba desde más de allá de 12 metros para anotar sobre la bocina el gol de la victoria (24-23) para el Salud Tenerife.\nOtra victoria fundamental de cara a la permanencia la consiguió el Conservas Orbe Rubensa Porriño ante el Adesal Córdoba (25-21).\nVolver a la noticia 'El Aula Cultural se clasifica para el grupo que disputará el título'


Descargar Los Sims La Familia al Completo Gratis Completo + Crack - Página 2\nRe: Descargar Los Sims La Familia al Completo Gratis Completo + Crack\ncuanto dura cada desc?\nhola una pregunta cual es el truco para obtener el dinero en la consola del juego ?¿ ya e probado barios pero ninguno funciona . muchas gracias por el juego\nno se como descargarlo ayudenme porfavor\n:s link roto noooooooooooooooooooo!!!!!!!!!!! quiero jugar los sims!!!!!!!!!!\nno se puede bajar es una mierda los links no funcionan no es recomendable 14-junio\nNi instricciones dea ehh...\ntodos preguntan como instalarlo\nyo estoy descargarndo uno de un link en Taringa! - Los sims la familia al completo (1 link gigasize)\ngracias pero no puedo descargar por que vioa las condiciones del servicio\nsnake porque no lo metes comprimido???\nmuchas gracias me funciono =D\ne joer no e podido descargar los sim la familia completa por favor ayudenme demen un link de descarga directa pliz agradezco la ayuda\nno puedo descargar los links tienen errores, porfavor alguien qe ponga un link nuevo!, gracias (:\nla descarga no funciona me dice la descarga nol es valida\n[GRACIAS POR EL JUEGO GRACIAS]\n[gracias por el juego esta muy tuaniss]Descargar Los Sims La Familia al Completo Gratis Completo + Crack\nLos Sims (The Sims) es un juego de estrategia y simulación para computadoras, creado por el diseñador Will Wright y distribuido por Maxis. La primera versión vio la luz en febrero de 2000 y desde entonces más de 16 millones de copias legales se han distribuido en todo el mundo, siendo el más vendido en la historia de los videojuegos de PC.[cita requerida] Imagen:The sims 2 1.jpg Años atrás, Will Wright ya había conseguido un resultado similar con SimCity. El éxito de sus juegos se basa en su filosofía creativa de aplicar teorías científicas para el diseño de simuladores de vida, ya sea de una ciudad, un planeta, un hormiguero o, como en Los Sims, un barrio.\nLos Sims es el primer juego de esta categoría en el que cada ser vivo tiene personalidad propia y se controla individualmente de forma directa.\nTítulo:Los Sims La Familia al Completo\n* REQUERIMIENTOS MINIMOS\n* SO Win 98/ME/XP\n* 2 Gb de espacio en disco duro\n* Placa de video de 64 Mb compatible con DirectX 8.1\n* REQUERIMIENTOS RECOMENDADOS\n* 256/512 Mb de RAM\n* 3 Gb de espacio en disco duro\n* Placa de video de 128 MB compatible con DirectX 9.0\n1. Los Sims.\n2. Los Sims Primera Cita.\n3. Los Sims House Party.\n4. Los Sims Mas Vivos que Nunca.\n5. Los Sims Magia Potagia.\n6. Los Sims Superstar.\n7. Los Sims Animales a Raudales.\n8. Los Sims de Vacaciones.\nInstalado y funcionando perfecto Descargar\nUpload by Parteroner79[/QUOTE]\n[gracias quisiera el serial y el crack si lleva gracias][gracias por el juego esta muy tuaniss]Descargar Los Sims La Familia al Completo Gratis Completo + Crack\nUpload by Parteroner79[/QUOTE][/QUOTE]\naparte de agradecerle por todos los aportazos que te has mandado, necesito que me des una ayudadita.\nte cuento descargue uno de tus aportes, se trata de lossims2 (Descargar Los Sims La Familia al Completo Gratis Completo + Crack), con fecha 01-mar-2009\nmi problema es que la pass que aparece es la siguiente (Upload by Parteroner79) y no sirbe es decir arroja error de contraseña, por favor me puedes mandar la contraseña buena o si es posible arreglar la que aparece para que los usuarios que descarguen de ese post no tengan el mismo problema que yo.\nesperando una respuesta me despido reiterando las gracias por todo y por las molestias. que estes bien y que dios te bendiga...[yo quiero el juego los sims la familia al completo per no con links rotos te loagradezco que me lo des gracias]\nno andaaaa y quieroo el juegooo por favor\na mi tampoco me sirve y lo quiero jugar ayuda pliss 26-julio\nIniciado por Artor1us\nque grande eres Snake!\nPonen esos link mal y quieren que les comenten jajajajaja\nVisitas: 38656 Comentarios: 73\nCategoría: Juegos Gratis ← Alien.Stars.v1.17 ,Pc\nPipo en la Grecia Clásica - Matemáticas 2 →\nPosts relacionados con Descargar Los Sims La Familia al Completo Gratis Completo + Crack\nDescargar Los Sims La Familia al Completo Gratis Full en Español


Como identificar la Misión de tu Asociación sin fines de lucro u ONG de desarrollo; la Visión | La Nueva Economía: Bitcoins Blockchain Etherium Criptomonedas\nEn este artículo vamos a ver el segundo antecedente que nos ayudará a una correcta definición de la Misión de nuestra asociación sin fines de lucro u ONG de desarrollo, la visión.\nPor visión entendemos “la imagen de un estado ideal para su organización, al que se quiere llegar” La visión es su sueño: aquello que reúne sus anhelos, sus principios y valores que tendrá su organización.\nTendré una organización pequeña pero muy profesionalizada. Trabajaremos en conjunto con otras instituciones con quienes nos podemos complementar.\nApuntaremos a la prevención; a detectar la causa de los problemas invitando a quienes están actuando en los sectores vulnerables, a compartir nuestras observaciones.\nO bien esta otra visión: Tendremos una institución cuyo lema sea la caridad; la capacidad de detenernos en el problema de formación de cada ser humano.\nNuestra organización por lo tanto, será como una “buena mamá” que escuchará, dará buenos consejos y consolará al que sufre. Nuestros profesionales en consecuencia, deberán dedicarse la mayor cantidad de horas a conversar directamente con el asistido.\n¿Por qué es importante que usted -y luego todo el equipo- tenga claro lo que es la visión?\nPorque así como existe un capital (dinero) en las empresas comerciales, que es lo que hace andar la rueda de los negocios, en el mundo social también existe ese capital, y ese capital es la creencia de los fundadores y luego de la gente que está involucrada.\nSí. Observe bien lo que hay dentro suyo y en otras instituciones “que han llegado lejos”: hay convicción. Se cree en lo que se hace y mientras más se cree, más fuerte es la institución.\nNo es posible que “algo ande bien” si no se cree en ese algo. La visión es su “creencia” respecto a la organización. Creencia que luego deberá ser compartida por todos quienes constituyen el equipo de trabajo.\nTener claro tanto el problema que abordaremos como la expresión clara y compartida de la visión, nos ayudará mucho para definir o redefinir la misión de nuestra institución.\nGarabatee en un papel o en un pizarrón todo lo que se le ocurra respecto al problema y la visión. Hágalo con alguien de su confianza y deje reposar las ideas unos días. No se apure en concluir.\nBien, teniendo en cuenta las recomendaciones vamos a desarrollar la visión para el caso práctico de las Asociación AMAS Cusco:\nQueremos una asociación que se fortalezca de sus propias experiencias focalizadas en cada niño como ser único e importante. En este sentido la atención personalizada de cada niño jugará un papel muy importante en el desarrollo de los mismos y en el autodescubrimiento de su propio valor como ser humano.\nEs por esta razón que se necesitará el apoyo de personas que tengan una gran paciencia y amor para saber escuchar, saber entregar amor y al mismo tiempo saber educar, principalmente con el ejemplo.\nTrata de escribir la visión de tu asociación sin fines de lucro u ONG de desarrollo, no te preocupes por que quede perfecta por que dicha visión se irá refinando paso a paso.\n3 thoughts on “Como identificar la Misión de tu Asociación sin fines de lucro u ONG de desarrollo; la Visión”\n07/12/2009 at 10:16\namigo lucho bien por tus aportes, me parece genial y sobretodo muy explicito…\nsoy de la ciudad de tarapoto, estoy suscrito a tu pagina y todo los dias me las leo, y te pido de manera encarecida enseñame a crear un blog post, o si tienes un tutorial o un manual de pasos por favor hazme llegar si no fuera mucho pedir..\nreciba un fuerte y caluros saludo desde esta calida ciudad de tarapoto que sin lugar a duda te sta esperando..\nGracias por tu visita y comentarios, te cuento que no tengo mucho tiempo disponible y el que me queda libre lo dedico a actualizar este blog, sin embargo escríbeme cualquier duda y te ayudaré en la medida de lo posible, por lo pronto para empezar he escrito el siguiente artículo (se publicará mañana a las 8am):\nLéelo, analízalo y me escribes cualquier duda o comentario para seguir el siguiente paso de acuerdo a lo que buscas, siempre por este blog para que más gente también se beneficie.\nSaludos a Tarapoto, Dios me permita algún día conocer ese hermoso lugar,


Caserio Luis |En Una Baldosa Home\nDelantero o mediapunta que en su momento fue gran promesa de Boca Juniors pero que terminó desapareciendo al igual que la mayoría de los juveniles de ese club.\nEn 1995 comenzó a tomar notoriedad al marcar un gol frente a Costa Rica con la selección Argentina en el mundial Sub 17 de Ecuador. Allí, ya se codeó con Bruno Calabria, Daniel Islas, Diego Trotta, Sebastián Martino, Facundo Elfand, Leandro Ávila, Fernando Gatti, Mariano Curieses, Alfredo Torres y Sergio Caruso.\nSin embargo, a pesar de todo lo demostrado en inferiores y en reserva, inclusive haciendo buena dupla con Aróstegui, no logró ni le dejaron dar el salto. Por ello, a partir de las buenas relaciones entre Bianchi y Piazza, a punto estuvo de pasar en 1998 a Universitario de Perú como parte de pago del “Chino” José Pereda. Finalmente fue cedido a préstamo al Badajoz (1999-2000) junto a Sebastián Battaglia, Héctor Bracamonte, Diego Herrera y Guillermo Valdez.\nRetornado al xeneize, quedó libre al igual que Orcellet, Orlando, Amadei y Gigante.\nPosteado por cucu @ 10 mayo 2006\njun 20, 20086:51 pm\n#1 dol :\nesta robando en Italia en el fulbo amateur\njul 20, 20125:26 pm\n#2 Genaro :\nEsta robando en Las Rosas – Santa Fe\n« Ferrari Gerardo\tPosts siguientes\nPereira Juan »\tNecesitás Flash Player 8


Diputados de la DC presentarán propuestas a la Sociedad Civil - Diario La Tribuna\nDiputados de la DC presentarán propuestas a la Sociedad Civil\n24 julio, 2017 - 9:29 pm\nEl próximo viernes se inician las jornadas de diálogo entre organizaciones de sociedad civil y los partidos políticos legalmente inscritos en el país.\nLas jornadas denominadas Agenda Honduras 2017: Avances y Desafíos, servirán de espacio de interacción para que las Organizaciones No Gubernamentales (ONG) y movimientos sociales presenten a los directivos y líderes de los partidos políticos sus demandas y posicionamientos en torno a temas de interés nacional, entre los que destacan educación, salud, seguridad, justicia, lucha contra la corrupción, transparencia y atención a grupos en situación de vulnerabilidad como la niñez, adolescencia, juventud y mujer, entre otros.\nDel mismo modo, se aprovechará la oportunidad para presentar la iniciativa Tres de Tres Honduras, que servirá para volver transparente el perfil de los candidatos a cargo de elección popular.\nTres de Tres es una acción de exigencia ciudadana de las declaraciones juradas de patrimonio, intereses y tributaria de quienes aspiran a convertirse en Presidente de la República, Designados Presidenciales, Diputados al Parlamento Centroamericano (Parlacen), Diputados al Congreso Nacional de la República, Alcaldes y Vicealcaldes Municipales y Regidores de las Corporaciones Municipales.\nLa Agenda Honduras 2017: Avances y Desafíos es auspiciada por la Alianza por la Paz y la Justicia (APJ), se iniciará con su primer encuentro entre la sociedad civil y los partidos políticos este próximo viernes, cuando se desarrolle una jornada con el Partido Demócrata Cristiano de Honduras, en el Hotel Marriott de Tegucigalpa.\nTags: Congreso Nacionaldcelecciones en Honduraselecciones generales


En 1995, empecé mi andadura en el Athletic Club de Bilbao, en Lezama. El que era director deportivo de aquella época, José Maráa Amorrortu, se acercó a la Universidad de Deusto de Bilbao para iniciar un convenio de colaboración. A tres psicólogos/as que habíamos estudiado en dicha universidad, se nos ofreció la posibilidad de formar parte de dicho proyecto. Nos propuso empezar a trabajar con las categorías cadetes (14-15 años) porque percibían que era la categoría donde empezaba a ver más ansiedad competitiva, los jugadores abandonaban sus estudios, etc. A la vez que se trabaja con los jugadores ofreciéndoles programas formativos en habilidades psicológicas (motivación, concentración, etc.), se hacía reuniones con los padres una vez al mes (p ej., definiendo el rol y funciones como padres) y se trabajaba en el día a día con los entrenadores (p. ej., comunicación y manejo de refuerzos y castigos).\nEl siguiente paso tuvo más que ver con gestionar el tiempo y el espacio para trabajar con los psicólogos. Se empezó a trabajar dos tardes a la semana. Nos reuníamos con el jugador después del entrenamiento, durante su tiempo de estudio (tenían una hora y media hasta coger el autobús) alternando estudios y psicología. Mientras unos hacían los deberes otros estaban con nosotras y viceversa.\nCon el tiempo, el trabajo se fue ampliando a los juveniles, equipos de 3ª y 2ª División. Cuatro años después, el Club contrató a dos psicólogas estableciéndose así el Departamento de Psicología del Athletic. Con el tiempo y por diversos motivos el Departamento de Psicología acabo formado por un solo profesional.\nEl primer paso era integrar la figura del psicólogo en el día a día. Sin un referente claro por mi parte en esas épocas (año 1997), en ese momento recurres a lo que has oído en algunos congresos o leído en algún libro (Buceta, 1998; Williams, 1991): ir vestido de chándal nos formamos en temas de fútbol, no quitar la autoridad al entrenador y por supuesto crear relaciones de confianza. De esta forma se comenzó a trabajar. Se hacían sesiones con los jugadores donde se trabajaba la concentración, el afrontamiento de los errores, los pensamientos negativos, relajación, visualización, etc. (Cox, 2008). Sin embargo, todo esto se quedaba en lo técnico, en píldoras motivadoras o “salvadoras” a veces.\nEl trabajo con el jugador era de apoyo emocional… y al final el jugador venía a descargar todas sus quejas sobre el entrenador, y se le animaba y asesoraba. El jugador se posicionaba en ocasiones en papel de víctima, lo que conllevaba en muchas ocasiones un freno en su desarrollo. Por otro lado, el entrenador también tomaba una postura pasiva esperando a que el jugador se “curase”. De esta formaba, la figura del psicólogo pasaba a ser “el salvador”, padre, consejero de los jugadores. En este proceso, existía un intercambio de atribuciones de responsabilidad donde el problema para el entrenador eran los jugadores, y los problemas para los jugadores era el entrenador.\nDe esta forma se estaba construyendo una manera de trabajar desde el jugador que tiene un problema, donde habitualmente el entrenador ya te daba el diagnóstico: “falta de confianza, miedo, problemas en casa”. Desde el departamento, como psicólogos, nuestra función es solucionar estos problemas. Sin embargo, esto pronto dejó de funcionar y no sé si llegó a funcionar alguna vez. Lógicamente, esta situación no resuelta sólo conllevaba a un deterioro de la situación, haciendo inviable una solución viable y eficaz.\n¿Como romper ese patrón y adentrarse en el mundo del entrenador y de los contextos que genera?. El entrenador es la persona que más influye en el jugador (García-Naveira y Jérez, 2012). Los entrenadores, en general, trabajan muchas horas, están bajo continua evaluación, no pueden mostrar debilidad, lo tienen que saber todo y si no consiguen resultados les echan… ¿quién era yo para darles una charla sobre que es la motivación, o un consejo sobre… o proponerles trabajar sesiones de concentración con los jugadores?; ¿Quién era yo para “cambiarles”, según los estudios que en Psicología se hace de las competencias de un entrenador con éxito, o según los cuestionarios que los jugadores responden sobre el entrenador ideal?. Me di cuenta que, sí, llevaba chándal, pero todavía no estaba integrada, ni yo ni la Psicología tenía lugar.\nPara integrar algo hay que comprenderlo y eso implica vaciarse y dejar espacio a otras nuevas experiencias (García-Naveira y Ruiz-Barquín, 2014). Así, que dejé de leer libros y artículos de Psicología del Deporte, y me dedique a escuchar. Y no es que antes no escuchara, sí, sí escuchaba, pero lo hacia el chándal, los libros de Psicología, las teorías, lo que debe ser, etc. Esta situación en la que me encontraba era novedosa y desconcertante: yo frente a algo que no sabía como hacer, sin respuestas, ni técnicas psicológicas que escondiesen mi no saber, mi vulnerabilidad… así que me tiré al barro, escuchando a los entrenadores informalmente sin reuniones, ni charlas… en su medio, en el momento que ellos querían. Me di cuenta de la necesidad que tenían de ser escuchados, y que a pesar de estar rodeados de otros entrenadores, la soledad interna que sentían. Me acuerdo que subía corriendo al despacho a buscar maneras de llegar a esa intimidad, a esa soledad… alguna pista que pudiera abrirnos la posibilidad de seguir hablando… pocas veces les daba una solución, más que nada porque no la tenía, y eso me vino bien porque los dos estábamos trabajando desde nuestra vulnerabilidad. A veces me venía una pregunta o un insight que parecía que abría un espacio de reflexión en el entrenador o algo así.\nCon el tiempo casi no me sentaba en el despacho, la verdad es que tampoco tenía… estaba todo el día en su espacio, en silencio, mirando y mirándoles pero sin ninguna intención… era más bien estar a ver que ocurre… Sí, es cierto que no era fácil, a veces me iba a casa con la sensación de no haber hecho nada. Sin embargo, tengo que decir que tuve la suerte de encontrarme entrenadores con mucha inquietud e inconformismo con lo que estaban haciendo, y sobretodo tuvieron la capacidad de ver lo mismo en mí. Siempre les agradeceré que me dieran el permiso de dejar que entrara en sus mundos.\nLo que tuve claro con el tiempo es que la primera que tuvo que hacer un movimiento para aprender todo ese mundo era yo. Solté aquello que a mi daba seguridad, “saber de algo en este caso de Psicología” pero, que para otros parecía ser una amenaza. Así que tan solo yo misma con mi inquietud e inconformismo empecé a trabajar, más desde la perspectiva del coaching, el estar presente, generar espacios de reflexión, preguntar, escuchar, buscar la respuesta en el otro, etc. (García-Naveira, 2013; García-Naveira, 2016; García-Naveira, García-Más, Ruiz-Barquín y Cantón, 2017).\nPartiendo desde esta perspectiva, a continuación describiré las diferentes etapas que he vivido en mi trabajo durante los 21 años que he estado en el club, haciendo referencia a lo más destacable de mi labor en cada una de ellas.\nParalelamente a mi proceso de aprendizaje y adaptación al club, después de los éxitos deportivos del primer equipo de principios de los años ochenta, se vivió una decadencia deportiva que se afrontó cambiando la manera de trabajar en la cantera, nuestra única ventaja competitiva. La organización afrontaba una transformación en su cultura, filosofía y métodos de trabajo.\nRecuerdo los inicios de este proyecto que proponía José Maria Amorrortu, entonces director deportivo de Lezama, en Septiembre de 1995, con la puesta en marcha de un planteamiento común para todos nuestros equipos. Definir el camino, compartir esa visión y clarificar los objetivos deportivos fueron los primeros pasos. Compartir como contraposición a que cada uno lo haga a su manera.\nEl entrenador necesitaba entender que su equipo estaba vinculado a una organización con unas necesidades a largo plazo y que sus jugadores estaban dentro de un proceso de formación para algo más grande y mucho más complejo que ganar el próximo domingo.\nEl gran objetivo era, y es en la actualidad, la evolución de los jugadores. Nuestras decisiones son tomadas pensando en la progresión del jugador ¿Cómo iba a responder a esta filosofía?. Estaba claro, que necesitaba dejar atrás aquel punto de partida en el que yo me definía a mi misma como la psicóloga del deporte que trata de preparar mentalmente al jugador para afrontar la competición entrenando su motivación, concentración etc. Una pregunta que me activó fue ¿entreno técnicas psicológicas con un jugador o desarrollo el potencial de la persona-jugador?, ¿ambas opciones?. En aquel entonces ya tenía claro que yo no iba a ir por la vía de enseñar técnicas, ahora, todavía me quedaban algunos años para saber qué y cómo hacer esto de desarrollar jugadores.\nEn el año 2001, entra una nueva dirección en Lezama. De las elecciones se heredó una remodelación en las instalaciones donde se habilitaron dos despachos para los psicólogos y una sala para el trabajo de equipo. Un lujo.\nCon la nueva coordinación, el trabajo del Departamento de Psicología se enfoca al segundo y tercer equipo del club (categorías 2ª “b” y 3ª división respectivamente). Como de momento éramos dos psicólogos, cada uno cogimos un equipo. Yo, esta vez, formaba parte del cuerpo técnico del equipo de 3ª división y también trabajaba cuando era necesario con los jugadores cadetes y juveniles. La inversión en comprender el fútbol y la cultura de trabajo de Lezama van dando sus frutos y la figura del psicólogo ya es parte de Lezama tanto para la mayoría de los entrenadores como para los jugadores.\nAsistir a todos los entrenamientos y partidos del equipo, trabajar con entrenadores, con los jugadores, hacer un seguimiento individual, y con el equipo eran las principales tareas. Con el entrenador el contacto era diario. Comentábamos el día a día, las necesidades, problemas que surgían, y desde ahí íbamos respondiendo a las necesidades del jugador y del equipo.\nMe daba cuenta de que mi trabajo tenía que ver más con responder a lo emergente, que con programar reuniones de psicología con los jugadores. Era una mirada mucho más constructivista donde el aprendizaje es un proceso activo y los jugadores son los constructores del conocimiento y por tanto, responsables del aprendizaje. Desde lo que estábamos viviendo en ese momento desde las necesidades del día a día, el entrenador y yo preparábamos conversaciones con los jugadores, charlas o dinámicas con el equipo, que tenían que ver con diferentes temas surgían en el día a día y qué considerábamos eran parte del desarrollo del jugador: afrontar la competición, objetivos de mejora, resistencias al cambio, comprender las emociones que nos surgían… Mi mirada hacia el jugador iba cambiando de tratar de darle soluciones o técnicas a ayudarle a mirarse a sí mismo y a que se conociese mejor.\nCon el entrenador, preparábamos las charlas antes-después de los partidos o entrenamientos. Cuando el entrenador me lo pedía yo le daba feedback sobre su actuación. Sobretodo creo que mi labor con él era ayudarle a reflexionar, a darse cuenta de sí mismo y de sus reacciones y si estas eran o no beneficiosas para el jugador.\nLa reflexión sobre todo abría el camino a un nuevo reto que rompía viejos paradigmas en cuanto a la figura del entrenador que “todo lo sabe”, que enseña cómo le enseñaron a él o que hace los entrenamientos que hacía él cuando era jugador.\nLa mirada centrada en el apoyo emocional fue ampliándose hacia una perspectiva más transformadora. Hacía falta transformar, crecer hacia una cultura de aprendizaje…\nSin embargo, la clave de estos primeros años fue entender la realidad que estaba viviendo Lezama para poder desarrollar una intervención que respondiera a las necesidades de esta organización. Era prioritario entender desde la intervención psicológica que no se trataba de preparar el jugador para el partido del domingo sino para algo mucho más grande y lejano en el tiempo: preparar al jugador para que fuera competitivo en el mundo profesional. Había que entender que el equipo es un medio para el desarrollo del jugador y el partido del domingo no era un fin en sí mismo sino otro medio más de aprendizaje. Todo ello, obligaba a empezar la gestación de una Psicología que respondiese a las necesidades de Lezama.\nUn nuevo paso (2004-2007)\nRecuerdo que Txema Noriega, el coordinador de Lezama de este periodo me dijo, “tienes que llevar la Psicología a todo Lezama, no solo a los jugadores sino también a los entrenadores”. “¿Cómo? Pensé…” Otra vez a empezar de cero y sin saber cómo hacer. Pues no quedaba otra que aprender. Es cierto, que hacía falta algo más holístico, global que abrazase todo el proceso de formación del jugador de una manera integral.\nEl trabajo de los años anteriores había sido con un entrenador y un equipo. Ahora se intentaba romper este binomio entrenador – equipo y pasar a un grupo de entrenadores que tienen el objetivo común de desarrollar jugadores.\nCada vez me daba cuenta que mi rol iba cambiando, hacia alguien que facilita contextos de aprendizaje tanto con jugadores y con entrenadores más que entrena mentalmente a los deportistas.\nMe acuerdo que el coordinador me dijo que tenía que trabajar con los entrenadores, le dije de primeras que no. Que individualmente algo podría hacer con algunos, pero que en grupo era imposible no querían ni aprender ni trabajar juntos. Cuando salí por la puerta, respiré y empecé a pensar cómo hacerlo, otra vez a volver a empezar sin saber ni cómo ni dónde.\nTuve la suerte que empezaban un grupo de nuevos entrenadores y que mi trabajo de inmersión en el mundo del entrenador empezaba a dar sus frutos, los entrenadores más veteranos venían con regularidad a hablar conmigo, yo ya no necesitaba estar todo el día en el campo, y esto fue un gran ejemplo para los nuevos que veían como algo normal trabajar con la psicóloga.\nAsí que lo primero que hice es buscar una mesa redonda donde sentarnos. Es curioso porque hoy en día ya no necesito mesa, una sala vacía con unas sillas me es suficiente para que se genere un espacio de aprendizaje. Este espacio tenía el fin de que los entrenadores se sentasen y nos pusiésemos a reflexionar y generar nuevos conocimientos de lo que hacíamos y de nosotros mismos. En esta etapa del cambio no se trataba sólo de una transformación de métodos, de perfiles o de estructuras sino, en mi opinión, era una transformación de conceptos, de significados. ¿Qué es un jugador competitivo?, ¿qué es ganar?, ¿qué es competir?, ¿qué es éxito?, ¿qué es esfuerzo? El sustento de este proceso era reflexionar sobre estos conceptos y llegar a unificar sus significados. Nos replanteamos el significado de ser entrenador en Lezama…\nPero la primera pregunta que nos planteamos en esa mesa fue ¿qué tipo de jugador queremos desarrollar? Y la segunda consecuencia de la primera, ¿qué implica eso en nuestro rol como entrenadores en nuestro día a día?\nEn una de aquellas reuniones apunté algo que oí decir Edorta Murua, entrenador y la persona responsable de la metodología en aquel entonces. “La realidad del fútbol nos indica, que los jugadores deben estar preparados para afrontar las situaciones que el juego les va a presentar. Un juego que les reclama ritmo, intensidad, velocidad, determinación…, pero también control, equilibrio, pausa…, en definitiva, comprensión del juego. Para entender el juego es necesario pensar en el juego. Necesitamos jugadores que piensen, que sean autónomos, que entiendan el juego y que tomen decisiones por sí mismos”. Esto me hizo pensar, había otro paso a dar: acabar con la separación entre quienes piensan (entrenadores) y quienes obedecen y ejecutan (jugadores), y eso como más adelante iremos viendo implicaba replantearse el estilo de liderazgo del entrenador.\nRecuerdo que en un principio, fui yo quien tuvo la iniciativa de reunirnos, con el tiempo esto cambió. Se dividió a los entrenadores en dos grupos, de alevines a cadetes y de juveniles a Tercera división. Nos reuníamos cada quince días, y entre medio me reunía individualmente con cada entrenador. En esas reuniones también participaba el coordinador, el responsable de metodología quienes proponían temas a trabajar y yo preparaba la dinámica y facilitaba la reunión. Necesitábamos crear nuevos discursos para que los jugadores pensasen en aspectos de mejora, de aprendizaje, de superación, en objetivos… El mundo del fútbol está lleno de paradigmas y creencias como “el fútbol es así”, “los resultados mandan”, “entreno para el partido”... Podríamos entrar en discusión sobre si son verdaderas o falsas, pero no es esa la cuestión, sino que las asumimos y ya está. Se trata de revisar cuáles son los modelos mentales, las creencias que nos guían como club y si nos ayudan a conseguir lo que queremos.\nMe di cuenta de lo difícil que era liderar este tipo de reuniones, si realmente quería que fueses espacios de diálogo transformador mi rol tenía que dar un paso más. Hoy en día es algo en lo que sigo preparando, facilitar espacios de aprendizaje colectivo, implica mucha preparación por parte del facilitador, sin embargo, mi foco ahora no está solo en organizar y dinamizar la reunión, si no en que las personas que participen en ella sean cada vez menos dependientes de mí.\nEl éxito de la transformación era que estos conceptos (éxito, ganar, desarrollar talento, aprendizaje…) se fueran interiorizando, tanto los jugadores como los entrenadores, estos eran los principales agentes del cambio. Poco a poco empezamos a compartir vivencias, miedos y preocupaciones. Las conversaciones que surgían en las reuniones iban también evolucionando de aspectos técnicos y superficiales a temas vivenciales y profundos. Se trataba de reconocer su necesidad de aprender.\nCon el tiempo fueron los entrenadores que tomaban la iniciativa de venir a hablar conmigo y quienes pedían seguir aprendiendo y profundizando en lo que hacíamos. Las “reuniones” cada vez eran menos programadas, más informales, nos encontrábamos en el campo, o en algún despacho… o alguien venían con algún tema empezábamos hablar, luego se acercaba otro entrenador y se unía a la conversación por ejemplo… y otras veces hablaban entre ellos sobre los temas de su día a día relacionados con el aprendizaje del jugador, con su manera de abordarlo… y si necesitaban algo venían a preguntarme.\nDe esta forma, se empezó a ver la necesidad del aprendizaje en el entrenador, porque empecé a ver que cuándo un entrenador entraba a trabajar en Lezama necesitaba comprender una filosofía de trabajo, con unos valores ya muy instalados, además tenía que adaptarse a una metodología común. Al hacerlo, el entrenador pasaba por un pequeño duelo, de pérdida de ser el centro, de no tener el poder total, de perder autonomía; es decir, la organización ya no está a su servicio, sino él se pone al servicio de las necesidades de la organización y el entrenador necesita ser acompañado durante este proceso.\nSe hacían reuniones en grupo, donde se buscaba primero comprender, luego interiorizar y finalmente cómo llevar a la práctica esa filosofía. Estas reuniones fueron muy fructíferas para el Departamento de Psicología, ya que aprendíamos todos de todos y, por primera vez, se compartían las presiones, miedos y vivencias de ser entrenador en Lezama. Aparecían frases como “cuando entras en Lezama te das cuenta de que no sabes por lo menos lo que tu creías” o “admitir que no se sabe es difícil y más en fútbol” o “en el fútbol te valoran por los resultados”. Esta forma de trabajo comenzó a hacer equipo y entre todos fuimos construyendo un planteamiento común para afrontar el entrenamiento psicológico con el jugador. La conversación, el diálogo y la construcción de relaciones transformadoras, iban a ser los pilares del nuestro entrenamiento psicológico. En estos años me di cuenta que después de 6 años podía decir que la Psicología y yo estábamos integrados en el proceso.\nDiferentes preguntas se nos iban apareciendo: ¿para qué y para quién trabajamos los entrenadores en formación?; ¿de qué hablamos en nuestra organización?; ¿de qué hablamos con nuestros jugadores?; ¿qué realidad queremos crear? Si queríamos una cultura de desarrollo de jugadores teníamos que hablar de mejorar, aprender, objetivos, desafíos, retos, dificultades…\nLa línea de trabajo que llevamos se basaba en la observación de la comunicación del entrenador, en el campo y en el vestuario, en dar importancia a qué decimos y cómo. Las conversaciones con los jugadores, las explicaciones de los ejercicios, las charlas en los partidos, las instrucciones y correcciones eran objeto de trabajo con los entrenadores, a través de registro, grabarse en video y tomar conciencia de la importancia de la coherencia entre lo que digo y lo que hago.\nLa necesidad de aprender a aprender para los entrenadores y los jugadores, el trabajo de objetivos, estructurar los entrenamientos de manera que hubiese espacios de reflexión y diálogo con los jugadores. Es decir, pasamos de monólogos y largas charlas de los entrenadores a que el jugador participase de ellas y fuera su pensamiento, su reflexión la que dirigiera la charla, conversación… Este fue otro gran paso, si queríamos transformar la relación entrenador – jugador. En Lezama necesitábamos evolucionar de un jugador obedece a un jugador piensa. El aprendizaje pasa a ser un valor para nosotros. Se trata de conseguir la participación activa del jugador en su propio aprendizaje, por tanto, no se trata de que el entrenador llegue y diga qué hay que hacer.\nLos entrenadores de aquel entonces propusieron trabajar con objetivos, para ello hicimos una reflexión sobre por qué y para qué lo íbamos a utilizar, que sentido les íbamos a dar y como lo íbamos a desarrollar. Se decidió ver los objetivos como un medio para que el jugador sea capaz de enfocar la atención en aquello que le va a hacer crecer o solucionar los problemas que les plantea el juego (adversidades, problemas tácticos, manejo de emociones). Queríamos sobre todo que fueran una herramienta de reflexionar sobre uno mismo, de mirarse y de conocerse. De nada sirve un entrenamiento si no sé qué objetivo tiene, si no veo significado en lo que hago (para qué y por qué), si no recibo feedback de mi rendimiento.\nUn entrenador dijo un día, “si los jugadores tienen objetivos nosotros también deberíamos tener”, así que cada entrenador se puso sus objetivos y sobretodo iban diseñando como iban a establecerlos, seguirlos y evaluarlos.\nLos objetivos pasaron a ser parte de la cultura del jugador y se convirtieron en otra puerta para abrir diálogos entrenador-jugador lejos de la típica moralina de cuando uno jugaba mal. Estaban centradas en las necesidades, en las mejorar del jugador, algo que entrenador y jugador habían pactado antes. La relación, la aproximación al jugador se iba transformando. Los objetivos más que una técnica motivadora pasaron a ser un tipo de relación que propiciaba aprendizaje, toma de conciencia sobre todo.\nSe veía reflejado en como el jugador hablaba de sí mismo cuando preparaban los entrenamientos o partidos o cuando conversaban con los entrenadores. Así que no sólo todos los jugadores tenían sus objetivos, los entrenadores también.\nAl principio los teníamos puesto por escrito en los vestuarios, los jugadores se iban valorando en las hojas que previamente habían elaborado con el entrenador. Pero lo importante no era tanto la valoración y sí ese momento en que el jugador reflexionaba sobre lo que había entrenado y cómo lo había hecho.\nAdemás, esta dinámica de trabajo con objetivos, ayudaba a los entrenadores desarrollo una mirada centrada en las necesidades de mejora del jugador, a centrar sus instrucciones y correcciones según los objetivos del jugador, era una tarea que unía al entrenador y al jugador en el reto de su mejora, lo cual habría posibilidades de diálogo entre ambos. No sólo la comunicación entre entrenador y jugador aumentó en cantidad y calidad sino también el conocimiento más profundo del jugador. Ayudaba a algo que muchas veces se preguntan los entrenadores: cómo llegar al jugador.\nCon el tiempo los objetivos los gestionaron los propios entrenadores, ya no hacía falta tenerlos en la pared, los jugadores habían interiorizado los objetivos como parte de su proceso de aprendizaje gracias al compromiso de los entrenadores y a la continuidad que se les dio en el tiempo.\nTeníamos claro que los objetivos no sirven para nada si se quedan en la pared, hay que verlos en acción, había que trasladarlos al campo. Necesitábamos crear contextos de aprendizaje, es decir, reinventar espacios dentro y fuera de los entrenamientos y partidos.\n¡Madre mía! ¡Esto no tenía fin! Y qué difícil era esto del desarrollo del jugador, quizá una de las tareas más difíciles de los entrenadores, ayudar a crecer al jugador. Íbamos viendo que el foco del desarrollo del talento ya no solamente se trataba de meter goles, queríamos que el jugador piense, decida, quieres que se comuniquen, que funcionen como equipo, quieres que haya comprensión del juego, y por ello tuvimos que preguntarnos: ¿Estamos creando espacios para poder desarrollar todo esto?; ¿cómo?; realmente, ¿lo que nosotros creamos como entrenadores es todo esto? Hoy los espacios profesionales tienen que permitir que afloren más cosas.\nEmpezamos dando una estructura de aprendizaje a los entrenamientos y partidos. Los dividimos en antes, durante y después y en cada espacio nos preguntamos qué queremos que aprenda en jugador en cada uno de ellos.\nPor ejemplo, ¿qué aprende un jugador antes de un entrenamiento o partido? Así que creamos los previos, antes de los entrenamientos, se dejaba colgada la sesión en el vestuario para que los jugadores se responsabilizaran de mirarla y fueran preparándose para el entrenamiento; ellos eran los que explicaban los ejercicios, el sentido de estos (por qué y para qué lo hacemos), los objetivos y las dificultades que pueden surgir y cómo superarlas, y sobre todo relacionarlo con los objetivos de cada uno.\nEn los durante, tras un ejercicio, el entrenador reunía a los jugadores y en vez de corregir él, preguntaba a los jugadores: ¿qué estáis viendo?; ¿qué problemas están surgiendo?... y se generaba un pequeño diálogo de unos minutos. Esto requiere mucha preparación del entrenador, para saber lo que necesita el jugador, qué pregunta es la que le va a dar luz, le va ayudar a reflexionar sobre sí mismo.\nAl acabar el entrenamiento, procurábamos hacer un pequeño cierre, la pregunta era: ¿qué te llevas? Se trata de chequear que se llevaba cada jugador de su entrenamiento y cotejar percepciones con el entrenador. Siempre se veía tras esto alguna conversación individual con algún jugador.\nEntre todos estructuramos los antes, durante y después de los entrenamientos y partidos dándoles contenido. El antes de un partido era para nosotros un espacio de aprendizaje: ¿qué se aprende antes de un partido? Muchas veces se dan mensajes (“vamos a divertirnos” “el objetivo es…” “es un partido para aprender…”), sin embargo en el descanso no se da continuidad a esos mensajes y dependerá más de cómo va el resultado que de las necesidades que tiene el jugador para crecer.\nPor ello, antes de los partidos se hablaba de qué habíamos entrenado durante la semana, de qué objetivos tenían los ejercicios, qué buscábamos con ello, qué dificultades nos encontrábamos y cómo superarlas. Además, se hablaba de los objetivos de cada jugador y qué relación tenían con los objetivos de los ejercicios. En los descansos los jugadores hablaban sobre si habían logrado o no sus objetivos, qué les estaba faltando y qué estaban logrando. Poco a poco el jugador iba tomando más protagonismo en estos espacios, lo que ayudaba a la reflexión y aprendizaje. El lenguaje que usaban los jugadores era un indicador de que la cultura de aprendizaje estaba cada vez más impregnada en Lezama.\nEl último paso fue propiciar que los jugadores gestionasen ellos los previos de los partidos, el entrenador tenía un rol facilitador de toda aquella dinámica. Los jugadores se organizaban entre ellos y hablaban de la semana, objetivos, dificultades y recursos. Esto era parte de un proceso de aprendizaje y se hacía así en todos los partidos y torneos; ahora el jugador había adquirido recursos para hacerlos.\nNo se trata de decir “hoy les voy a dejar a ellos solos” como alguna vez me decía algún entrenador, porque la gran diferencia es que en este caso no está enmarcado en un contexto de aprendizaje y, en nuestro caso, formaba parte de una cultura de aprendizaje. Fue una experiencia muy interesante, colateralmente emergían comportamientos de liderazgo entre los jugadores. Un día de partido, un entrenador llegaba corriendo, había tenido un problema personal y era tarde. Cuando iba a entrar el delegado le dijo, tranquilo, ellos ya han empezado a prepararse para el partido. Cuando el entrenador entró los jugadores estaban hablando, uno estaba en la pizarra, otro estaba hablando y todos los demás escuchaban. Alguien tomó el liderazgo y dijo a los demás oye vamos a empezar la charla. Estábamos acostumbrados a oír frases como “los chavales no quieren comprometerse”, “no hay líderes en el vestuario”…, pero ¿les dejábamos liderar? En el momento que les dimos un espacio adecuado surgieron acciones de liderazgo; no fue casualidad.\nUn jugador autónomo y responsable, hacia una cultura de aprendizaje (2007-2011)\nFueron años de impasse, años de reflexión, de echar la mirada atrás y analizar el camino recorrido para seguir dando pasos. El aprendizaje iba a ser el objeto de desarrollo. Todavía en nuestras conversaciones tenía más peso lo técnico (¿por qué no te ofreces?, ¿tienes espacio?) que lo humano (qué parte de mi como jugador entra en peligro si me ofrezco?). Necesitábamos evolucionar en la idea y significados de aprendizaje, teníamos que mejorar nuestras intervenciones y conversaciones de aprendizajes conceptuales a aprendizajes vivenciales. Porque el jugador recibía información, buena información, cuando en las conversaciones con el entrenador reflexionaba sobre sus acciones generaba conocimiento sobre el juego, pero ¿estábamos llegando a generar comprensión sobre sí mismo en el juego?\nUna pregunta que nos hacíamos por aquel entonces era: ¿qué aprenden los jugadores, información o conocimiento? El desarrollo de un jugador autónomo y responsable no se podía hacer por la vía de la información, lo que convertía en una exigencia inminente un nuevo paso en el rol del entrenador. Dar charlas magistrales en los partidos, correcciones directivas sobre qué hacer y cómo, dar grandes consejos y solucionar los problemas que el juego plantea al jugador… eran ya parte de la historia.\nCon el tiempo, a través de las reuniones, conversaciones… con los entrenadores fuimos definiendo el marco de aprendizaje y dándole una identidad que nos ayudase a distinguirlo. Por ejemplo,\nLos años pasaban, la línea de trabajo era parecida, quizá más informal, no hacía falta tantas reuniones, ya teníamos un marco de referencia y un lenguaje común. Muchos de los entrenadores eran conscientes de su necesidad de aprendizaje: ¿dónde estoy y donde necesito estar como entrenador?, diálogos en partidos y en su gestión de los entrenamientos, dar y recibir feedback. Aún así, necesitamos mejorar nuestras preguntas, nuestros tiempos de intervención y la calidad de nuestras conversaciones para poder llegar a generar realidades donde el jugador piense, aprenda y pueda llegar a ser un experto de sí mismo.\nTodo se hizo operativo a través de la formación y preparación del psicólogo para ello. Fueron años de mucha preparación por mi parte, de formación en cursos vivenciales sobre Transformación en las Organizaciones, Pensamiento Sistémico, Constelaciones Organizacionales, Análisis Transpersonal… pero sobretodo fue clave mi auto cuestionamiento. Yo era la que tenía que evolucionar en escucha, en preguntar, en profundizar en el aprendizaje… de esta forma podía ir modelando las preguntas, la escucha del entrenador cuando observaba sus diálogos en el vestuario… Educar mi mirada, comprender y usar mi intuición, ver lo que los demás no ven, escuchar lo que se dice y lo que no se dice fueron varios de mis aprendizajes en este proceso.\n¿Cómo se hace esto operativo?: queriendo aprender, es decir, exponiéndome a personas que sabían más yo, por ejemplo. Entendiendo que trabajar con personas me llevaba a mis límites profesionales y que ahí estaba mi oportunidad de ser una profesional más completa. No siempre esto se puede hacer operativo, si no estamos dispuestos a pagar ciertos precios.\nAprendizaje entre entrenadores (2007-2010)\nEn esta etapa se dio un gran paso. Desde hacía tiempo tenía en la cabeza la importancia no solo de que los entrenadores sean conscientes de su necesidad de aprendizaje y aprendan, si no de que aprendan juntos y de una manera autónoma. Yo no iba a estar toda la vida en Lezama. Los grandes avances de estos últimos años fueron el feedback entre entrenadores y la mentorización. Probablemente haya muchos libros sobre mentoring, yo no seguí ni miré ninguno, simplemente apareció esta necesidad. Se incorporaban nuevos entrenadores, que se daban cuenta que necesitaban ayuda para seguir la filosofía, metodología y procesos de aprendizaje que se vivían en Lezama. Así que cuando un entrenador me decía “¿cómo hago esto?” o “¡no entiendo los ejercicios!” primero le sensibilizaba con la necesidad de aprender y el coste personal que esto suponía: mostrar al otro que no sé todo; y luego le ofrecía la posibilidad de preguntárselo a un entrenador más veterano, así empecé a crear alianzas entre entrenadores, y de un modo natural iba estableciendo esta relación de aprendizaje entre ellos.\nLos entrenadores veteranos fueron magníficos en esto, porque por supuesto no se aproximaban desde el enseñar, sino que aplicaban la misma aproximación que tenían con sus jugadores, facilitar espacios de aprendizaje a través de preguntas, feedback, y sobretodo comprendiendo que el entrenador nuevo aprendía del veterano, pero éste también aprendía del nuevo.\nEl feedback entre entrenadores fue otro gran paso que surgió en estas relaciones de mentoring. Pedir feedback al jugador es relativamente cómodo, pero había que dar otro paso, ya que no estamos acostumbrados a pedir feedback a los compañeros e incluso, y por qué no, a los jefes. Con el tiempo, si paseas por Lezama después de los entrenamientos o partidos era fácil escuchar cómo un entrenador pedía feedback a otro sobre su actuación en su entrenamiento o partido, conversaciones en 1ª persona, no de quejas o excusas sobre el valor o rendimiento de los jugadores; o como el entrenador más joven le pedía al veterano que le “supervisara” su explicación del entrenamiento a los jugadores. Estos procesos de monitorización ha supuesto que se fuese generando un aprendizaje en red entre los entrenadores.\nHablaba en párrafos anteriores que una manera de aprender en Lezama para los entrenadores era desde el silencio y la soledad, mirando a otros entrenadores que llevaban más tiempo. Otra manera de crecer aparecía, y tenía que ver con interaccionar compartiendo vivencias y conocimientos. Así que cuando un entrenador me exponía sus dificultades de comprensión de los entrenamientos por ejemplo, le proponía que las trabajásemos con otro entrenador normalmente más veterano en el proyecto que él. Con el tiempo éste entrenador joven iba creciendo y acompañaba a nuevos entrenadores.\nActualmente los entrenadores no observan el entrenamiento desde fuera, entran en el campo y participan en los entrenamientos de otros entrenadores, se dan feedback o se hacen preguntas cuestionadores entre ellos, otra vez buscando espacios de aprendizaje.\nLa participación y visión compartida (2011- septiembre del 2013)\nDespués de todos estos años seguimos cuestionando lo que hacemos y cómo lo hacemos con el ánimo de profundizar, comprender y optimizar el crecimiento de los jugadores. Teníamos que mejorar muchos aspectos todavía como el uso de preguntas o detectar las creencias que limitan el rendimiento de los jugadores por ejemplo o en la transmisión de los mensajes tanto a nivel verbal como corporal, aunque el gran reto está en el lenguaje emocional. Una pregunta que estamos trabajando entre los entrenadores es desde dónde decimos las cosas, desde qué emoción hablo o actúo.\nSin embargo, en esta etapa para mí el foco de nuestra intervención estaba evolucionando, ya no solo se trataba de comprender el juego, si no de comprender “a mí como jugador” o como “entrenador” dentro del juego: ¿qué me pasa a mí como jugador ante la opción de jugar por dentro?, o ¿salir de mi posición?; ¿cómo lo vivo? Profundizar en las emociones, en mis emociones como entrenador fueron temas que cada vez aparecían más en las reuniones, como consecuencia, también cambió el foco de las conversaciones de los entrenadores con los jugadores, se pasaba hablar de la técnico (“no hay espacio”) a lo emocional (“¿qué siento cuando no hay espacio y eso qué consecuencias tiene en mi decisión en el juego?”).\nAdemás, el propio fútbol y el proceso de formación nos hacía plantearnos nuevas preguntas como por ejemplo: ¿cómo afrontamos la complejidad cada vez mayor de la formación del jugador?; ¿podemos enseñar a ser un jugador de futuro si desconocemos el futuro?; ¿cómo los técnicos convivimos y gestionamos la incertidumbre?; ¿cómo despertamos a los jugadores de su letargo (“el míster no me da confianza” “el míster dice”)?\nEn 2011, José María Amorrotu vuelve a ser director de Lezama, su propuesta apostaba por la participación de todos y el trabajo en equipo. Otra nueva mirada que había que incorporar en la cultura de trabajo que fue desarrollada a través de proyectos compartidos.\nTrabajar con proyectos significa que un grupo de personas se junten para reflexionar y profundizar en un tema, esas reflexiones se traducen en una o dos actividades. Se iniciaron tres proyectos: proyecto de identidad y pertenencia, proyecto de aprendizaje y proyecto de liderazgo. Para plantearlos, se hicieron varias visitas a otras organizaciones para aprender sobre estas cuestiones. Los entrenadores que hicieron la visita tuvieron que exponerla al resto, organizaron algún taller u otro tipo de actividad. El fin es concienciarnos de generar conocimiento y este surge de la experiencia compartida. Sin embargo, esto no tuvo sus frutos. Los intereses personales y luchas internas de poder en el club, y sobre todo la no lealtad al proyecto lo impidieron.\nÚltimos años (2014-2017)\nEn estos últimos años hubo mucha rotación de entrenadores, prácticamente la mayoría de los entrenadores veteranos que habían formado parte de la construcción de este proceso. Sin embargo, la cultura de aprendizaje estaba ya inmersa en el día a día en Lezama, es decir, el legado estaba en las personas. Ellas son las que darán o no continuidad a este camino en el futuro.\nEstos son años de mucha reflexión para mí, de recoger todas estas experiencias de este proceso de 21 años y de ponerle palabras. Si tengo claro, que no son los ejercicios, las planificaciones, las tecnologías las que desarrollan al ser humano por sí mismas, si no son los espacios de interacción que se dan entre jugador y entrenador. Este es el lugar donde se sitúa y donde emerge el aprendizaje; son el eje de esta propuesta y se caracterizan por ser contextos educativos, es decir, contextos donde se desarrolla el potencial de las personas.\nSi revisamos el tipo de acciones que ponemos en juego en estas interacciones, observaremos que muchas de ellas no sólo tienen que ver con la competencia técnica sino también con la personal. Por tanto, los entrenadores necesitan desarrollar acciones y conversaciones con los jugadores que afectan tanto al ámbito deportivo como al personal.\nEste espacio de interacción se construye a través de una relación de horizontalidad, de persona-persona (sujeto-sujeto). La relación entre entrenador y jugador es de aprendizaje, ambos aprenden. Y sólo cuando el entrenador se da cuenta de ese lugar, fluye el aprendizaje vital del jugador.\nPero, ¿qué ha habido en estas interacciones para que tengan un valor de aprendizaje?:\nA menudo el diálogo ha de incorporar la sombra del propio grupo, lo que se oculta, lo que se desconoce. El diálogo pone voz a las agendas ocultas del jugador, a los insights o a las intuiciones emergentes que se dan en el propio aprendizaje dialógico. Algo que al entrenador, psicólogo, etc., tendrá que intuir u observar y ponerlo a la vista de todos.\nComo empezaba diciendo, es necesario entender el proceso de formación de un jugador competitivo con toda su complejidad, las cosas ya no son “sota, caballo y rey”. Simplificar esa complejidad es reducir a la persona y por lo tanto limitarla.\nDesde mi experiencia el modelo tradicional de trabajo basado en el yo te enseño y tú aprendes, desde cualquier disciplina se ha caído. Ya sabemos a qué tipo de jugadores nos lleva, pero para muchos es y ha sido el modo de trabajar. Cambiar el concepto de trabajo, de entrenar, de ver el desarrollo del jugador supone echar abajo muchas creencias y sobre todo salir de nuestra zona de confort.\nLa matriz de esta propuesta está orientada al desarrollo profesional de los técnicos, como condición sin e qua non para la formación de jugadores conscientes y maduros, claves de un jugador competitivo.\nA su vez, esta propuesta de trabajo es humanista, el ser humano, la persona, el profesional es quien la potencia y quien lo puede limitar.\nPartiendo desde esta perspectiva, toda acción orientada a entrenar habilidades psicológicas (p.ej., motivación, concentración, control del estrés, confianza y cohesión) u otras relacionadas con el entrenamiento mental del jugador, será más eficaz ya que la persona está preparada y predispuesta para ello, como condición previa para el alto rendimiento en general.\nBuceta, J. M. (1998). Psicología del entrenamiento deportivo. Madrid, España: Dykinson\nCox, R. (2008). Psicología del deporte: conceptos y aplicaciones (6ª edición). Madrid, España: Panamericana.\nGarcía-Naveira, A. (2016). Percepción del bienestar y de la salud psicológica, y la eficacia de un programa de intervención en coaching en deportistas de rendimiento. Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte, 11, 211-219.\nGarcía-Naveira, A., García-Mas, A., Ruiz-Barquín, R., y Cantón, E. (2017). Programa de intervención basada en el coaching en jóvenes deportistas de alto rendimiento, y su relación con la percepción de bienestar y salud psicológica. Revista de Psicología del Deporte, 26(2), 37-44.\nGarcía-Naveira, A. y Ruiz-Barquín, R. (2014). Liderazgo y coaching deportivo. Madrid, España: Síntesis.\nWilliams, J. (1991). Psicología aplicada al deporte. Madrid, España: Biblioteca Nueva.\nLa correspondencia sobre este artículo debe enviarse a la autora a Bizkerre, 16 – 2º B, 48991 Getxo (Bizkaia). Email: marop70@hotmail.com


Vidal vuelve a protagonizar un escándalo en Chile\nAmérica, Bundesliga, Chile, Ligas de Europa, Managers Fantasy, Selecciones\nJose María Marro, Actualizado 4 septiembre 2015 4 septiembre 2015 - 13:14\nEl centrocampista chileno, Arturo Vidal, es posiblemente uno de los jugadores más polémicos de los últimos tiempos. El jugador ha protagonizado altercados, accidentes y salidas de tono que han hecho incluso llorar al jugador en plena rueda de prensa al pedir disculpas, como ocurrió en la copa América. Ahora, parece que el jugador no ha aprendido la lección y anuncian un nuevo episodio desde Chile.\nEn este sentido, según informa el Mercurio de Chile, el jugador salió a un casino en plena concentración del combinado nacional chileno y llegó en estado de ebriedad. Jorge Sampaoli habría tenido una acalorada discusión con el jugador y lo terminaría expulsando de la concentración, aunque la versión del jugador es una distinta.\n“Me voy por problemas personales, pero volveré a la Selección de Chile para la eliminatoria” afirmó el centrocampista del Bayern.\nAnteriorEl “nuevo presidente” del Real Betis puede acabar con Eduardo Macià\nSiguientePuma se inventa las botas “Marvel” más extrañas del mercado (foto)


Pebble donará US$600,000 en relojes inteligentes a varias universidades - CNET en Español\nPebble donará US$600,000 en relojes inteligentes a varias universidades\nPara aumentar la oferta de aplicaciones para su reloj inteligente, Pebble se alía con Stanford y Carnegie Mellon, entre otras, para trabajar con sus estudiantes de computación.\n16 de diciembre de 2013 4:46 p.m. PT\nLa compañía de relojes inteligentes Pebble donará relojes a universidades para que pueden desarrollar aplicaciones. (Crédito: Pebble)\nLa fabricante de relojes inteligentes Pebble anunció estel lunes que otorgará casi US$600,000 en relojes a siete universidades estadounidenses para que ayuden a la empresa a crear más aplicaciones para el dispositivo.\nComo parte del recién lanzado “Pebble Education Project”, los estudiantes de los programas de ciencias de la computación e ingeniería de las universidades participantes se repartirán 4,000 relojes y usarán el kit para desarrolladores de software para incrementar las apps disponibles en el ecosistema de Pebble. Según Pebble, ya existen 2,200 aplicaciones para su reloj inteligente. El precio regular de un reloj Pebble es de US$149.99.\nLas universidades participantes son la universidad Carnegie Mellon, el Massachusetts Institute of Technology (MIT), la universidad de Stanford, la universidad de Illinois en Urbana-Champaign, la universidad de Pensilvania, la universidad de Virginia y el Tecnológico de Virginia.\nPebble dice que este proyecto le dará la flexibilidad a los maestros de usar los relojes inteligentes durante sus clases y alcanzar sus metas educativas.\nComenta: Pebble donará US$600,000 en relojes inteligentes a varias universidades


Carlos Arano, en primera persona Next Image\n- por Darío Gurevich: 09/05/2015 -\nRompe récords. Campeón en 2001, pulverizó 35 años de Racing sin títulos locales. Ganador en 2014, cortó 41 años de Huracán sin una estrella. Bajó y subió con River. Pronto reaparecerá tras una seria lesión.\nA un mes de cumplir 35 años posa en la popular de Huracán y lleva puesta una de las camisas que fabrica. En breve, lanzará su marca.\nLO PRIMERO que recuerdo sobre Racing es cuando jugaba desde chico en el club. Empecé en el papi, a los cuatro años, en la sede de la Avenida Mitre y me probé en infantiles, porque soy fanático del equipo junto a mi familia. Ahí comenzó mi historia con Racing, donde estuve 17 años seguidos.\nEN INFERIORES, jugaba de volante por izquierda, de enganche a veces. El físico no me ayudaba porque era chiquito, y los técnicos preferían a pibes más altos. Me la banqué y aprendí a tener paciencia y a saber que si no te entrenás bien, no vas a rendir cuando te llegue la oportunidad. Ya en Quinta, gente nueva vino a dirigir a Racing y el entrenador preguntó cuáles eran los puestos de cada uno. Bueno, no había nadie para jugar de 3, y éramos 15 para hacerlo de 10. Entonces, dije que me animaba a ir de 3 y tuve continuidad en esa posición.\nLA PRIMERA RACHA que rompí fue en inferiores de Racing al salir campeón con la Cuarta en el 99. Hacía nueve años que el club no lograba un título en inferiores, y nosotros dimos la vuelta en la última fecha en la cancha de Almagro, y yo llevaba la cinta de capitán. Ese momento lo recontra disfruté, porque soy hincha, jugaba en una categoría cercana a la Primera y era campeón por primera vez.\nMI DEBUT en Primera fue atípico. Racing estaba mal, necesitaba dinero, y no teníamos agua caliente en el vestuario. Salió para jugar un amistoso contra Universidad de Chile allá, en 1999, y al club le entraban ocho mil pesos para comprar una caldera. Entonces, experimenté mi primera concentración, conocí qué era viajar en avión, otro país, y jugué 20 minutos. Por más que no haya sido un partido oficial, yo había debutado en la Primera de Racing. No me lo olvido más; tenía 19 años y todo eso era impensado para mí.\nA los 21 años, marcó el primer gol para Racing campeón del Apertura 2001,el primero de su carrera, y se lo dedicó a su sobrino.\nLOS LOCOS a veces dicen verdades. Había un amigo de la familia que aseguraba: “Chiche saldrá campeón en Primera cuando se cumplan 33 años sin títulos locales, porque va a ser la edad de Cristo, y él dará vuelta la historia”. Yo no le daba mucha bola al comentario hasta que el tipo acertó, y rompimos la racha de 35 años a fines de 2001.\nTENIAMOS MIEDO de que le pasara algo a mi viejo, cuando salimos campeones, por semejante emoción. Más allá del título, él tenía un hijo ahí que representaba a la familia. Si bien ese era el sueño de todos, mis hermanos y yo le habíamos pedido antes del partido frente a Vélez que estuviera tranquilo porque no queríamos tener ningún disgusto. Qué sé yo, no sabíamos cómo podía reaccionar, mirá si el bobo le daba un batacazo… Pero nos dio su palabra de que se iba a portar bien. Y en un momento durante la vuelta olímpica, lo identifiqué junto a mi vieja y a mi hermano menor que lloraba, y ese contacto visual fue como un abrazo.\nA MERLO lo amo. Es un muy buen entrenador, un gran tipo, y se llevaba bárbaro con el grupo, al igual que el Polaco Daulte, su ayudante de campo. Yo competía por el puesto con Bedoya en ese Racing del 2001, y Mostaza se decidió por él para el último partido contra Vélez, y yo fui al banco. Estaba como loco, entre mi juventud, que el torneo se había parado cuatro o cinco días porque la Argentina era un quilombo, la posibilidad de ser campeón, la ansiedad… No dormí la noche anterior... Era demasiado. Y quería terminar como terminé: entrando dos segundos aunque sea, para ser campeón en la cancha. Entonces, en la última jugada, cuando a Campagnuolo le hicieron falta, me desesperé y le pedí entrar.\n-Mostaza, por favor, poneme, poneme…\n-Bueno, entrá, entrá...\n-Por el que quieras…\nJusto me miró Gustavo Barros Schelotto, que quería saber cuánto faltaba, y le grité: “Dale, vení, vení; cambio”. Entré, Campagnuolo sacó y se acabó el partido, y me quedé con la sensación de haber sido campeón en la cancha. “Vos me sacaste”, me dijo Gustavo en una oportunidad. Y Mostaza me jodió después: “Vos me apuraste para que te metiera”. Yo ni lo pensé, me dejé llevar por el fanatismo.\nDe zurda y en una producción exclusiva para El Gráfico, la empalma cuando la rompía en el Huracán de Cappa.\nGRACIAS POR el campeonato. Eso les digo, cuando los veo, a Maciel, Chatruc y Vitali, compañeros en el Racing campeón del 2001 a los que quiero mucho. Yo fui partícipe también, jugué 15 partidos de titular sobre 19, entré en dos más, y era chico porque sólo tenía 21 años. Por eso, siempre les agradeceré a Mostaza y a mis compañeros por la confianza que me dieron, y por haber cortado la racha.\nME SIGO EMOCIONANDO con el Racing campeón del 2001. Hoy, le muestro los videos de ese equipo a mi hijo mayor, Panchito, que tiene cuatro años, y se me pone la piel de gallina al mirar los festejos. Como él nunca me vio hacer un gol en la cancha, le busco los poquitos que convertí. El que le metí a Argentinos en ese Apertura 2001 es el que más disfruté en mi carrera, porque fue el primero. Sólo soñaba con jugar en la Primera de Racing y hacer un gol, y justo se me dio en el arco que da a la popular de Racing. Entonces, se me juntó todo, no sabía ni cómo festejarlo. Haberlo gritado de cara a la hinchada fue único. Es más, cuando no me tocaba ir al banco y ya era profesional, me mandaba para la popular con mis hermanos y mi viejo para ver a mis compañeros, porque yo era de ahí, de la tribuna, e iba como uno más.\nMI VIEJO es fanático de Racing. Bueno, lo era. En la cancha, lo veía loco, se quería pelear… A él no le gustaba que putearan a los jugadores de Racing, y en las discusiones alguna mano volaba. De todas maneras, lo tuvimos que tranquilizar con mis hermanos cuando empecé en Primera, y ahí quizá se calmó un poco, porque uno como padre lo vive distinto. Pero tiene una historia buenísima: a los 17 años quería ir sí o sí para la final Intercontinental del 67 en Uruguay, y mi abuelo no lo dejaba. Entonces, se truchó el DNI, se escapó en barco y lo vio campeón. No le importó si volvía y mi abuelo lo cagaba a palos, ni lo pensó y se rajó con un amigo. Fue una locura que hizo de pibe por la pasión.\nSI ME DICEN que soy un tipo angelado, les doy la razón. Algunos lo llamarán culo; otros, trabajo. Creo que es mucho laburo y un poco de suerte. Me tocó entrar en la historia de Racing, algo que soñé desde chiquito, y fue una emoción fuerte. Y haberme metido en la historia de Huracán al ganar la Copa Argentina 2014, el primer título que consiguió el club después de 41 años, es soñado. Me siento orgulloso por haber quebrado dos rachas larguísimas.\nTriste, sufre el descenso a la B de River.\nEN HURACAN, sólo soñaba con devolverlo a Primera División. Tenía una espina clavada del 2009, porque nos robaron la gloria. No pensábamos pelear la Copa Argentina del año pasado hasta el final, porque nuestro objetivo inicial era ascender. Como nos iba mal en la B Nacional y bien en la Copa, el hincha nos quería matar, y era entendible. Pero nosotros confiamos en el grupo, lo que nos fortaleció, y ganamos seis partidos de siete en la recta final del torneo y ascendimos. Y en el medio, nos llevamos la Copa, en la que enfrentamos a cinco rivales de Primera sobre seis, lo que hace que el título sea más valorado. ¿Qué enseñanza me dejó ese proceso? Mirá, sin un buen grupo, sin humildad y sin esfuerzo, no podés conseguir un título. En nuestro peor momento en la B Nacional, trabajamos en silencio; y ese aprendizaje sirvió para tapar muchas bocas. Nosotros hablamos adentro de la cancha y no afuera.\nLES AGRADEZCO a mis compañeros por haberme sacado campeón a los 34 años. La mayoría de los muchachos de ese plantel de Huracán no había conseguido un título. De hecho, Moreno y Fabianesi nos contaba que nunca había sido campeón, y ya tenía 34. Entonces, antes de que comenzara la práctica previa a la final de la Copa Argentina, pedí permiso para hablarle al grupo: “Muchachos, por favor, disfrutemos de este entrenamiento. Estamos a un pasito de jugar una final. Hoy, es un día especial. Vamos a reírnos, a pensar en lo que haremos, porque esta práctica no se la van a olvidar más. Quizás mañana seamos campeones y entremos en la historia del club”. Y el grupo se soltó, y después pateamos penales. Fue un entrenamiento relajado, en el que se aflojaron tensiones. Entonces, entramos a la cancha un poco más liberados.\nSe emociona junto a Eduardo Domínguez al ganar la Copa Argentina 2014 para Huracán.\nLO MAS JOVENES por ahí no se dan cuenta de lo que logramos. Habrá gente que les seguirá agradeciendo después de muchos años; a mí me pasó en Racing.\nEs más, se lo dije a Espinoza hace poco: “Vos entraste en la historia del club, y sos como Houseman, Brindisi, Babington, y el resto de los muchachos del 73”. Y por más que a los más grandes también nos pase lo mismo, trato de que los más chicos lo disfruten porque les queda una carrera por delante.\nCON CAPPA llegué a mi punto máximo como futbolista. Angel le daba confianza y libertades a sus jugadores, más allá de las responsabilidades lógicas. Por eso, cuando me dicen que soy un jugador de Cappa, me genera orgullo. Por más que no pudimos salir campeones, se recuerda al Huracán de Angel y no al Vélez campeón, y esto no les quita mérito a los muchachos de Vélez. Ese Huracán jugaba muy lindo, sentía el fútbol de una manera particular, y era hermoso ver cómo la gente aplaudía mientras nos pasábamos la pelota.\nPUDE HABER ROTO otra racha en Aris Salónica, en Grecia. Nos dirigía Héctor Cúper, que era casi un entrenador italiano, que no le interesó tener diálogo con los jugadores durante los primeros seis meses, que nos enseñó mucho de táctica y estrategia, y llegamos a la final de la Copa de Grecia en 2010. Perdimos 1-0 ante Panathinaikos y no pudimos quebrar los 40 años del Aris sin un título. Me dolió, porque hacía 10 meses que había perdido el Clausura 2009 con Huracán.\nSonriente piensa que volverá a jugar en breve tras romperse los ligamentos cruzados el año pasado.\nIRSE AL DESCENSO es doloroso, y más en River, que es una institución grandísima, enorme, de la cual estoy agradecido. Más allá de que tuve revancha y ascendimos, y de que me quedó la sensación del deber cumplido, es una herida que nunca va a cerrar; es una mancha que no se va a borrar.\nMENTE POSITIVA. Eso es lo que tuve siempre. Cuando me rompí los ligamentos cruzados de la rodilla derecha en River, me recuperé rápido e hice fútbol a los tres meses y medio. Y en Huracán, pensé lo mismo: fortalecer la rodilla izquierda, tras romperme los cruzados el año pasado, para volver pronto. Ya llevo tres meses de recuperación, trabajo mucho con la pelota y me pongo a punto en lo físico. Como me cuidé y prioricé el descanso durante mi carrera, pese a tener tres hijos, sé que voy a jugar hasta que el físico me responda. Me quiero retirar yo, y no que me retire el fútbol.\nPor Darío Gurevich/ Fotos: Emiliano Lasalvia y Archivo El Gráfico\nPor Darío Gurevich: 09/05/2015


Guardia Nacional ha cumplido su deber, celebra AMLO\nA dos años de su constitución, Guardia Nacional ha cumplido con su deber: AMLO\nEste año se contará con 266 cuarteles, presumió el mandatario\nEl presidente Andrés Manuel López Obrador (AMLO) celebró el segundo aniversario de la Guardia Nacional, institución que ha crecido en cerca de 500 por ciento y que “ha logrado cumplir con su deber”.\n“Hoy vamos a conmemorar el segundo año de la constitución de la Guardia Nacional… Es un día importante porque en poco tiempo esta institución está cumpliendo con su deber, está creciendo, pero no sólo es un asunto cuantitativo, sino de calidad”, expuso el mandatario.\nDurante su conferencia matutina, resaltó que la Policía Federal únicamente alcanzó a contar con 40 mil elementos, de los cuales, 50 por ciento eran administrativos, mientras que en la Guardia Nacional ya suman 100 mil uniformados, es decir, cinco veces el cuerpo de seguridad anterior.\nAMLO destacó que, en sólo dos años, se han construido 165 cuarteles y se estima que este año se cierre con 266 cuarteles de la Guardia Nacional.\n“Eso nunca se había logrado, nunca la Policía Federal había contado con estas instalaciones, ya sabemos cómo los enviaban a operativos y tenían que vivir en situaciones bastante incómodas y no dignas de quienes se dedican a proteger al pueblo”, manifestó el mandatario, quien resaltó el apoyo para esta tarea de la Secretaría de la Defensa Nacional (Sedena) y de la Secretaría la Marina (Semar).\nDe acuerdo con el mandatario, gracias al trabajo que han hecho sus elementos, la Guardia Nacional tiene un 70% de aceptación por parte de la población, de forma que su administración continuará los esfuerzos para consolidar la presencia de la institución entre los mexicanos.\nArtículos Relacionados:AMLOGUARDIA NACIONALLOPEZ OBRADORPOLICIA FEDERAL\nTEPJF confirma sanciones a AMLO y Rocío Nahle por propaganda electoral en campañas\nMéxico empezará a envasar vacuna Sputnik V contra Covid-19 a fines de julio


cuidanse chanchos culiaos : Luto en Team Chile: seleccionado de ciclismo, Cristopher Mansilla, muere a los 30 años por Covid-19 | Página 9 | ElAntro\nMMMMMMM MUCHO DESGASTE CARDIACO Y ANABOLICOS, CUALQUIER VIRUS ENTRA AHI.\nalcoholismo reiterativo, mucha mujer alcohólica, que es lo más horrible de ver, el alcoholismo femenino es lo más feo y decadente que se puede ver en una mujer, las tratan con la punta del zapato y pierden todo tipo de respeto social.\nLa obesidad a causas de problemas psicológicos no tratados, falta de auto-estima que es un detonante para la depresión, ya que no pueden alcanzar\nla pirámide de Maslow, la autorrealización personal, gente con muchas trancas psicológicas que los hace cometer abusos contra su propio organismo enfermándolos, y siendo presa fácil de otras enfermedades.\nLas sociedades más enfermas de salud mental es la que ataca muy fácilmente el covid, el antiguo REFRAN GRIEGO: MENTE SANA CUERPO SANO. La gente mentalmente con transtornos de identidad, psicologico es la que pasa siempre enferma porque su pensamientos negativos atacan su sistema inmune, y la mente sana es un factor determinante para mantener un sistema inmune elevado. Y eso nadie lo ha cosiderado, los paises mas felices como Suiza son los paises con menos gente enferma.\nComo lo sospechaba, el tenía otra enfermedad pre existente, y que lo que hicieron los saco weas lo entubaron quintadole e invadiendo sus cavidades pulmunares con mangueras y eso le causo una reacción alergica al material, sabían que si ustedes de introducen un plastico a la faringe este lo repele porque su propio sistema inmune y nervioso lo rechaza, haciendo que lo encapsule por detectarlo como material extraño lo repulse, como estaba con esos tubos dentro comenzo su organismo a rechazarlo y hacer convulsiones para botar el material extraño dentro de su cuerpo, esto pasa lo mismo cuando se entierran un astilla de madera el mismo sistema lo rechaza, lo encapsula y lo libera, lo mismo con los implantes de psilicona en los pechos de las mujeres que tienen serias dificultades de rechazo, lo trata de expulsar, y se inflaman sus cavidades, muchas mujeres con implantes estan tomando toda su vida farmacos para que el sistema inmune no le rechace el plastico en los pechos, las hermnas campos sufrieron efecto colaterales por eso, como una que quedo con los ojos desorbitados. Sabían que si el medico le deja una gaza dentro del abdomen en una operación, el sistema inmune lo encapsula y este lo traspasa al intectino grueso para que lo expulse..vía rectal..??\nSimplemente el ciclista fue victima de una garrafal diagnostico y negligencia medica en un mal procedimiento medico, LO ENTUBARON A LA FUERZA.\nReacciones: TRASTORNAD0, sopaipilla400, UsuarioFeliz y otros 5\nCual es el punto de tener un pasaporte verde si los cuicos, masisis y extranjeros tienen libre circulación. Solo será un excelente negocio para los intermediarios.\nComo política no será respetada y no estará financiada. También tenemos lugares especiales donde el gobierno simplemente no aplica la ley existente.\nRespecto al deportista la decisión de intubar fue mala habiendo otras opciones en ese momento. Pero el hospital ganó el bono por intubado y desocupó una cama.\nReacciones: TRASTORNAD0 y Brucewine\nYo me vacune a producto de este weon , me entro el miedito\nEl poder de la mente no va a impedir que te contagies, wn pavo.\nAtentos a esta nota es a un compañero de mansilla :\n1- Mansilla llevaba 4 años retirado.\n2- eran comunes en el complicaciones respiratorias, incluyendo neumonías.\n3- vivía en Puerto Natales es decir muy probablemente tenía niveles sub estándar de vitamina d, a no ser que se suplementara, no hay datos de esto.\nEn resumen tenia los pulmones cagados, 4 años sin deporte de alto nivel y con vitamina d baja... un candidato a cagar por covid.


Will Smith emitió un comunicado oficial: “Estaba fuera de lugar y me equivoqué” | Caras\nCELEBRIDADES 28-03-2022 21:17\nEl actor le pidió disculpas de manera pública a Chris Rock por su reacción violenta. Galería de fotos\nWill Smith emitió un comunicado oficial: “Estaba fuera de lugar y me equivoqué” | Instagram\nWill Smith emitió un comunicado oficial en el que explicó el porqué de su reacción violenta y actuar “emocional” contra el comediante Chirs Rock, durante la ceremonia número 94 de los Premios Oscar de la Academia, que se llevaron a cabo ayer 27 de marzo en el Dolby Theatre de Hollywood.\n“La violencia en todas sus formas es venenosa y destructiva. Mi comportamiento en los Premios de la Academia de anoche fue inaceptable e inexcusable. Las bromas a mi costa son parte del trabajo, pero una broma sobre la condición médica de Jada, fue demasiado para mí y reaccioné emocionalmente.”\nAsimismo, Will Smith le habló de manera directa al presentador Chris Rock: Me gustaría disculparme públicamente contigo, Chris. Estaba fuera de lugar y me equivoqué. Estoy avergonzado y mis acciones no fueron indicativas del hombre que quiero ser. No hay lugar para la violencia en un mundo de amor y bondad".\nRecordemos que Chris Rock, arriba del escenario, salió a presentar el ganador en la categoría de Mejor Documental y le pareció chistoso, hablar en forma jocosa de la calvicie que padece Jada Pinkitt Smith debido a la alopecia que ella misma ha dicho que sufre.\nAl artista y ganador del premio Oscar a Mejor Actor, Will Smith, no le pareció gracioso y subió al escenario y le dio una bofetada a Chris Rock. Luego lo insultó y le dijo que nunca volviera a mencionar el nombre de su esposa. Realmente, el actor estaba enojado. Minutos más tarde recibió el Oscar.\nEl actor y cómico finalizó su pedido de disculpas en Instagram, con una breve referencia a La Academia y su familia: “También me gustaría disculparme con La Academia, los productores del programa, todos los asistentes y todos los que lo vieron en todo el mundo. Me gustaría disculparme con la familia Williams y mi familia King Richard. Lamento profundamente que mi comportamiento haya manchado lo que ha sido un viaje maravilloso para todos nosotros. Soy un trabajo en progreso”.\nQué han dicho Jada Pinkett y los hijos de Will Smith frente a estos hechos\nPor el momento, Jada Pinkett, la esposa de Will Smith, a quién agredió con sus bromas el comediante Chris Rock, no se ha pronunciado de manera pública y oficial sobre el tema.\nContrario al silencio de Jada, el hijo mayor de Will Smtih y Jada Pinkett se habló en Twitter y se refirió en medio de este escándalo, con una frase que pone en tela de juicio el arrepentimiento del actor, frente a estos hechos. “And That’s How We Do It”, en castellano: “Y así es cómo lo hacemos”.\nWill Smith emitió un comunicado oficial: “Estaba fuera de lugar y me equivoqué”.