Admitida una demanda del Colegio de Asturias contra Sabadell y Popular - PuntoSeguro | Seguros de vida\nHome » Admitida una demanda del Colegio de Asturias contra Sabadell y Popular\nAdmitida una demanda del Colegio de Asturias contra Sabadell y Popular\nLa Administración de Justicia ha admitido a trámite la demanda de juicio verbal presentada por el Colegio de Mediadores de Asturias contra el Banco Sabadell y el Banco Popular, a los que acusa de prácticas abusivas en la contratación de préstamos hipotecarios. La organización colegial reclama el cese de las cláusulas abusivas en los préstamos hipotecarios. Es la primera vez que un colegio de mediadores saca adelante una demanda colectiva y también la primera acción colectiva por las cláusulas abusivas en los seguros de las hipotecas.\nEl Colegio, representado por el despacho de abogados Espacio Legal, «ha formulado esta demanda en defensa de los consumidores y usuarios al entender que las condiciones generales de contratación, en las que se impone la contratación de un seguro de Vida y/o amortización de préstamos a prima única financiada y con una entidad aseguradora impuesta, constituyen un flagrante atropello de los derechos e interesesde estos».\nLa organización colegial anima al resto de los Colegios provinciales, al Consejo General y a las asociaciones de consumidores y usuarios «a que se sumen a esta demanda colectiva, la primera contra las cláusulas abusivas en los seguros de las hipotecas. Además, el Colegio habilitará una línea de comunicación directa para que todos aquellos que a título personal se consideren perjudicados por esta práctica bancaria puedan comentar su caso e incorporarlo a la causa».\nEl Colegio de Asturias destaca que en la demanda se recoge que la inserción de estas cláusulas en los préstamos del Banco Popular y del Banco Sabadell suponen para el usuario los siguientes gastos:\n– «La prima única financiada, que por regla general es más alta que la que podría haberse conseguido en otra aseguradora, dada la restricción a la competencia que supone la obligación de concertar el seguro con la aseguradora impuesta por el Banco».\n– «Al financiarse como parte del préstamo hipotecario, el consumidor debe pagar intereses sobre dicho importe durante toda la vida del préstamo».\n– «Dado que la financiación de la prima única aumenta el importe del préstamo, se produce un incremento de la base liquidable del Impuesto de Actos Jurídicos Documentados que aumenta el coste total de la operación en contra de los intereses del prestatario».\nSolicitud de nulidad de las condiciones\nEn el contenido de la demanda el Colegio de Asturias solicita que se declare la nulidad de la condición general de la contratación introducida en los contratos de préstamo hipotecario «formalizados por el Banco de Sabadell y el Banco Popular Español por su carácter abusivo, y se condene a ambas entidades financieras a eliminar de sus condiciones generales la citada condición general de contratación».\nTambién solicita «que se condene a las dos a devolver a los usuarios y consumidores afectados el importe de la prima única de los seguros contratados en virtud de la cláusula declarada nula; así como las cantidades que en virtud de la misma se hayan cobrado como exceso de intereses de todo tipo en los préstamos hipotecarios con los que se financiaron y cualquier otro gasto que haya derivado de la aplicación de la condición general de la contratación cuya cesación de uso haya sido condenado».\nAñade que las cláusulas han supuesto que los consumidores se hayan «visto obligados a abonar cantidades que incrementan considerablemente el precio del préstamo hipotecario, por lo que han sufrido un perjuicio económico derivado del que deben ser resarcidos. A este respecto, se reclama indemnización de los daños y perjuicios sufridos por la aplicación de dichas condiciones generales de la contratación».\nEl juicio verbal está fijado para el próximo mes de octubre en el Juzgado de lo Mercantil número 3 de Gijón.\nFuente: Carta del Seguro 03/07/2018


Arrestan en Venezuela a dos ex ministros de Petróleo\nEstás leyendo: Arrestan en Venezuela a dos ex ministros de Petróleo\nEl ex ministro de Petróleo venezolano y el ex presidente de la estatal PDVSA fueron detenidos por militares 4 días después de que el presidente Maduro los destituyera sin decir las causa\nEl que fuera presidente de la empresa petrolera estatal PDVSA, Eulogio del Pino.\nCaracas / 30.11.2017 18:45:15\nEl ex ministro de Petróleo en Venezuela Eulogio Del Pino y el hasta esta semana presidente de la estatal petrolera PDVSA, Nelson Martínez, fueron arrestados por cargos de corrupción, según informó el fiscal interino de Venezuela, Tarek William Saab.\nTE RECOMENDAMOS: Fiscalía imputará a familiares de ex ministro de Maduro por Odebrecht\nTras el anuncio presidencial de una "gran limpieza" en PDVSA, está en duda la posición del ex presidente de estatal y actual embajador de Venezuela en la ONU, Rafael Ramírez, quien presidió la industria entre 2004 y 2014. El miércoles corrieron rumores de que fue destituido de su cargo diplomático.\nSaab dijo que la operación contra la corrupción en PDVSA ha tocado los intereses de "empresarios inescrupulosos y gerentes que se colocaron al margen de la ley".\nAgregó que estos empresarios "han causado el déficit fiscal que hoy tenemos" y anunció que el objetivo de la operación es repatriar los capitales fugados.\n"Estas detenciones no pueden verse como un hecho aislado. Son 16 órdenes de detención por el tema de corrupción petrolera. Hemos colocado alerta roja para los responsables de esta trama que pretendía la implosión de PDVSA", asveró.


abril 21, 2016 - 5:29 pm\nLos diputados integrantes de la referida comisión mixta expusieron ampliamente sus opiniones entorno al tema, a los fines de mitigar los índices delictivos «perpetrados desde los centros penitenciarios», de igual forma, esto le permitiría a la población reclusa «acabar con el acumulativo de causas en su expediente por delitos intramuros». Posteriormente se llevará a consulta pública la referida Ley.\n«Queremos respetuosamente que expongan lo necesario. Estamos en pleno proceso de elaboración de informe del Proyecto de Ley que limita el uso de celulares e internet en las cárceles. Nuestra propuesta con esta Ley no tiene ningún matiz político, es una Ley para todos”.\nEn concordancia con lo manifestado por la parlamentaria, el legislador Richard Blanco, consideró oportuno incorporar al CICPC pues, “ellos manejan estadísticas de acuerdo a la información suministrada por las víctimas. La intención es darle solución a esta problemática, nuestro deseo es constituir un instrumento que nos permita coadyuvar las políticas públicas necesarias, para que el Ejecutivo Nacional accione los mecanismos de inmediato»


Villa en Rio Verde Playa, Marbella Golden Mile |\nInterior 434 m²\nEstas maravillosas villas nuevas y modernas en venta se encuentran en una de las zonas residenciales más lujosas de Marbella - Milla de Oro, en una urbanización segura Rio Verde, a solo 100 metros de la playa.\nLas villas combinan una excelente calidad, una ubicación increíble y el mejor precio. Cada casa es espaciosa, llena de luz y equipada con todo lo necesario para una vida cómoda. Consta de 5 dormitorios y 6 baños, así como amplias terrazas en cada planta, tanto\ncubiertos y descubiertos, perfectos para barbacoas, reuniones con amigos o simplemente para tomar el sol al contenido de su corazón.\nUna piscina privada alegrará a toda su familia durante el largo verano español. Estas villas en la Milla de Oro se encuentran cerca de la playa, a tres minutos a pie de Puerto Banús ya poca distancia de los supermercados.\nLas villas ofrecen hermosas vistas al mar y son la elección perfecta tanto como residencia de vacaciones como hogar familiar.\nPor favor, envíe más información sobre ref. CP5919, Villa en Rio Verde Playa, Marbella o propiedades similares.\nVilla de estilo clásico en urbanización Altos de Puente Romano, Marbella\n1.021 m² Interior\nMaravillosa villa con vista al mar y a la montaña en Rocío de Nagüeles, Milla de Oro, Marbella\n357 m² Interior\nReducido desde 3.600.000 €\nVillas y Chalets en Rio Verde Playa\nVilla en Rio Verde Playa


Jordi Cruz rinde homenaje a Camilo Sesto en 'AfterWork' - Afterwork - CADENA 100\nEl cantante nos dejó inesperadamente dejando huérfanos a una legión de fans\n9 sept. 2019 21:12Actualizado 21:59\nJordi Cruz no ha querido olvidarse de él y ha decidido abrir el programa el día de su estreno con una canción. ‘Vivir así es vivir de amor’ ha sido la elegida, nuestro locutor más carismático ha bailado y cantado al son de este himno. “La verdad es que a mí me gustaba mucho Camilo desde siempre, desde aquí un beso enorme” afirmaba Jordi con emoción.\nCamilo Sesto fue un artista irrepetible en la música española. Sus canciones se siguen escuchando y cantando a pesar del paso de los años. ¿Quién no ha cantado a pleno pulmón ‘Algo de mí’, ‘Mola mazo’ o ‘Perdóname’? El alicantino batió récords, fue el primer español en conseguir un disco de platino en Latinoamérica, además consiguió ser número 1 en Japón. El fenómeno fan que desató Camilo a lo largo del mundo no conoció fronteras.\nSus últimos trabajos fueron recopilatorios de sus grandes obras. Coincidiendo con sus 70 cumpleaños el artista decidió lanzar un álbum con hasta 60 canciones en las que incluyó temas inéditos. Pero el álbum más emotivo del artista estos últimos años fue ‘Camilo sinfónico’ en el que acompañado de una orquesta interpretaba sus temas más conocidos junto a artistas de la talla de Pastora Soler, Marta Sánchez o Mónica Naranjo... entre otras.


Obama es un "funcionario de la entidad sionista", según Hezbolá - Globovision\n- 06:30:22 Obama es un "funcionario de la entidad sionista", según Hezbolá / Globovisión/AFP\nEl grupo Hezbolá calificó a Barack Obama, actualmente de visita en el Estado hebreo, de "simple funcionario de la entidad sionista", después de que el presidente de Estados Unidos calificara a este movimiento chiita armado libanés de organización terrorista.\n"Obama se presentó (en Israel) como un simple funcionario de la entidad sionista y no como el más alto responsable de un Estado independiente", afirmó esta organización en un comunicado publicado el jueves por la noche.\nPara el Hezbolá, "Obama quiere que los árabes acepten un Estado estrictamente judío en la región (...) pero no evocó ni una sola de las exigencias legítimas de los palestinos, como el retorno de los refugiados, el estatuto de la ciudad de Jerusalén o la interrupción de las colonias" en los territorios ocupados.\n"Además, para agradar a la entidad enemiga, llamó al mundo entero a que considere a uno de los principales componentes de la resistencia, el Hezbolá, como una organización terrorista", añadió la organización.\nEn un discurso al "pueblo de Israel" en Jerusalén, Obama afirmó el jueves que "cada país que reconoce el valor de la justicia debe designar al Hezbolá como lo que es: una organización terrorista". Última hora


Ambientes de aprendizaje (Salesianas Terrassa)\nPublished on 14/03/2017 23/05/2017 por InnovaLabDeja un comentario\n“.. En la infancia, y en todas las etapas de la vida, el potencial humano ya está presente desde la fecundación del óvulo. Sin embargo sólo se puede realizar si el entorno es adecuado para él. En los niños este desarrollo nos hace visible si aprendemos a proporcionarles las circunstancias adecuadas y si estamos dispuestos a acompañarlos en sus actividades con un interés real.” (Rebecca Wild)\nLa metodología se basa en la manera de vivir, de funcionar, de aprender y de ser de los niños y de las niñas y quiere dar respuesta a sus intereses, los cuales van mostrando y vamos descubriendo a través de la actividad espontánea de cada día.\nEn los ambientes los alumnos tienen la posibilidad de hacer frente a problemas y conflictos mientras juegan o realizan actividades. La propuesta educativa se fundamenta en sus vidas, juegos, deseos y necesidades y por eso tiene un sentido personal, social y significativo.\nEn estos ambientes el adulto no trata de imponer sus ideas, sino que crea un marco en el que es posible ampliar las destrezas y los conocimientos, respetando la actividad iniciada por ellos y ellas de modo que lo viven como propio pero que supone un reto personal.\nEl clima de los ambientes favorece la estructuración del pensamiento, respetando la forma de ser y sentir de cada niña y niño, favoreciendo el intercambio de ideas, animando a tomar decisiones por ellos mismos y a que construyan sus propios valores y reglas de conducta, coordinando los diferentes criterios y puntos de vista.\nEl colegio Maria Auxiliadora de Terrassa implantó esta metodología en el ciclo de Educación Infantil durante el curso 2015-16 y la ha hecho extensiva en la etapa de Educación Primaria durante el curso 2016-17.\n¿QUÉ SON? ¿QUÉ ENTENDEMOS POR AMBIENTES DE APRENDIZAJE?\nEs una manera diferente de organizar los alumnos, el espacio y los materiales para propiciar y construir un lugar de aprendizaje que surja espontáneamente.\nPara conseguirlo es necesario tener presente una serie de consideraciones:\n* Los niños toman más conciencia del espacio y el tiempo.\n* Es una toma de contacto con diversos lenguajes expresivos.\n* Es un aprendizaje mediante el juego, lo que aumenta la motivación.\n* Fomenta los hábitos de orden y la actitud investigadora.\n* Se favorece la atención a la diversidad, el respeto por el ritmo madurativo de cada niño. Estos interactúan con el ambiente a partir de sus posibilidades.\n* Reducir el ratio, lo que permite una atención más individualizada.\nEL ALUMNO / A:\n* El niño es el constructor de su propio aprendizaje. Investiga, prueba, ensaya, modifica, construye, destruye, habla, razona, explica, inventa…\n* La organización de grupos heterogéneos favorece la interacción, la colaboración y la cooperación entre niños de diferentes edades.\n* Aprende a estar y convivir con los demás.\n* Puede experimentar los diferentes usos y funciones de los lenguajes en un ambiente favorable y acogedor; observar, escuchar, hablar, expresar, comunicar, interpretar, representar y crear.\nEL / LA MAESTRO / A:\n* Son guías, organizadores y mediadores que facilitan el proceso de aprendizaje. Esta función está enfocada en cinco aspectos: Preparar, observar, intervenir, evaluar y documentar.\n* Hacen una acogida directa y personal. Acompañan con amor y respeto hacia el niño.\n* Interviene para conseguir el objetivo del ambiente. Tiene una actitud activa para ayudar, no para conducir.\n* Provoca preguntas, no da respuestas. Da recursos para organizar el espacio y gestionar el tiempo. Prueba situaciones que favorezcan el aprendizaje significativo y ayuden a resolver conflictos.\n* Crear el clima en los ambientes, con tranquilidad y sin prisas.\nEL ESPACIO Y LOS MATERIALES:\n* Todos los materiales que ofrecemos en los ambientes están bien guardados y clasificados en cestas de diferentes tamaños, o taquillas a su alcance para que lo puedan coger y ordenar bien al finalizar el ambiente.\n* La principal estrategia de intervención es la organización del espacio y los materiales.\n* Se organizan las actividades de cada espacio en función de los intereses y ritmo de trabajo y maduración.\n* Los diversos materiales les ofrecen un amplio abanico de actividades.\n* Los espacios y materiales son atractivos y motivadores.\n* Facilitan la relación entre niños y maestros.\nLA ACCIÓN / LAS ACTIVIDADES:\n* La actividad o juego libre es el principal recurso didáctico y de aprendizaje.\n* Las actividades que los niños realizan en los ambientes son lúdicas y de investigación.\n* Las actividades contemplan que alumnos y maestros disfruten, compartan, observen, experimenten, trabajen, crezcan… fomentando el trabajo cooperativo.\n* Cada ambiente responde a una oferta variada de actividades, donde se contemple la creación, la simbolización y la experimentación.\n* Deben favorecer tanto el trabajo autónomo como el trabajo de grupo.\nOBJETIVOS DE LOS AMBIENTES\n* Descubrir otras maneras de llegar al conocimiento, experimentando con diversidad de materiales.\n* Ayudar a los niños a centrarse en sí mismos para poder conectarse con lo que hacen.\n* Dar seguridad y confianza a los niños.\n* Disfrutar del aprendizaje compartiendo las propias motivaciones y experiencias, facilitando el aprendizaje interactivo.\n* Asimilar y fomentar las capacidades de aprendizaje.\n* Respetar los ritmos de trabajo y de aprendizaje, dando una atención más personalizada a cada niño.\n* Potenciar las relaciones entre los alumnos, favoreciendo la cohesión del grupo.\n* Fomentar la responsabilidad y la iniciativa personal.\n* Dar autonomía a la hora de organizar su aprendizaje.\nORGANIZACIÓN DE LOS AMBIENTES\nLos ambientes se trabajan dentro de tres franjas horarias de una duración de hora y media diaria.\nLa comunidad de pequeños (P3, P4, P5) tiene la franja horaria de la tarde (15h a 16: 30h).\nLa comunidad de medianos (1º, 2º, 3º) tiene la franja horaria de después del patio (11: 30h a 13: 00h).\nLa comunidad de grandes (4º, 5º, 6º) tiene la franja horaria de antes del patio (9: 30h a 11h).\nSe mezclan los 6 cursos de cada comunidad. Los niños / as pueden escoger libremente el ambiente donde quieren ir cada día en la comunidad de pequeños y durante una semana en las otras dos comunidades. Si el niño / a quisiera repetir el ambiente deberá justificar su elección.\nCOMUNIDAD DE PEQUEÑOS\nEn el ambiente tenemos la oportunidad de manipular y experimentar con materiales muy diferentes (harina, sal, piedras, arena, legumbres, harina, tubos, rulos, telas…) que son parte de nuestra vida cotidiana. En este caso, nuestros sentidos son los responsables de estimular nuestra capacidad de atención e impulsar nuestro desarrollo en general.\nEl objetivo principal es que los niños trabajen la lengua y la expresión oral y corporal, el movimiento, las relaciones y la representación. Se ofrecen diversos espacios donde encuentran material diverso para hacer representaciones y escenificaciones y que puedan hacer volar su imaginación.\nEn este ambiente los niños desarrollan la capacidad de representar la realidad que les rodea. Así pueden ver cómo cocinan, van a comprar, llaman a sus hijos o los llevan al médico. El juego también les ayuda a relacionarse entre ellos y repartir las tareas. Una vez terminado el rato de\njuego hacemos un corro y compartimos todos juntos lo que hemos hecho. Cada uno cuenta sus vivencias, a qué hemos jugado, con quién, qué hacía, quién era… ¡Nos lo pasamos bien aprendiendo!\nLENGUA/BLA, BLA, BLA\nEn este ambiente trabajamos aspectos de la lengua a partir de diversas propuestas dirigidas a diferentes edades y niveles. Encontramos juegos y actividades que nos ayudan a familiarizarnos con las letras y trabajar la expresión oral y escrita, la lectura, la comprensión…\nMATEMÀTICAS /MÁS O MENOS\nUtilizando juegos, experimentación y retos las matemáticas se vuelven divertidas! Hay propuestas para todas las comunidades en un espacio en el que el maestro puede realizar una atención más personal. Acompañar en el descubrimiento de la magia de las matemáticas.\nEn el ambiente de 1000 piezas los niños disfrutan construyendo todo lo que imaginan o les gustaría realizar en diferentes dimensiones. Lo hacen en pequeños grupos o también individualmente con una gran variedad de materiales que encuentran en los espacios. A lo largo de la semana van realizando sus propuestas desarrollando su pensamiento para que puedan hacer las construcciones de manera idónea y realmente salen unas producciones muy ricas y bien pensadas.\nCREACIÓN ARTÍSTICA Y PLÁSTICA/CREART\nEn el ambiente de Creart se fomenta la creatividad utilizando todo tipo de material y técnicas. Sólo hay que dejar volar la imaginación y aprovechar el artista que cada niño tiene dentro.\nEn el ambiente Explora observamos con lupas, jugamos con los imanes y con el diorama de dinosaurios, manipulamos juegos, aprendemos cómo nadan los peces y cómo viven los jerbos y experimentamos con la luz… Hemos montado un ambiente de estimulación científico para despertar la curiosidad y las ganas de investigar.\nCOMUNIDAD DE MEDIANOS Y GRANDES\nEn el ambiente de Amazing aprendemos inglés jugando, haciendo obras de teatro, leyendo, hablando con los compañeros y enviándonos cartas. Distribuimos el espacio para crear diferentes zonas con diversas propuestas. It’s amazing!\nEl ambiente de “Cámara … Acción” pretende a través de unas propuestas y un material específico cooperar en el logro de una competencia en comunicación audiovisual y expresarse con una mínima corrección en el ámbito comunicativo logrando un lenguaje audiovisual, control de la tecnología, proceso de producción y una dimensión estética.\nEste ambiente está creado para dar la oportunidad de conocer diferentes aspectos de todo el mundo a través de la geografía y la historia. Mediante juegos y cuentos populares, el trabajo con los mapas, la consulta de diferentes animales y animales extinguidos y la música típica de cada continente el niño va creando una imagen del mundo en que vivimos y de las diferencias por los distintos continentes y a través de los tiempos.\nTags Ambientes, experiencias, infantil, Primaria, Terrassa


Juega a los mejores juegos en línea para las niñas\nEl número y la variedad de juegos de ordenador han cruzado todos los límites imaginables, pero, sin embargo, se multiplican aún más. Para organizar para facilitar su consulta, todos los juegos se dividen en diferentes secciones que definen el género y el tema. Ahora los héroes de películas y dibujos animados que cobran vida en la pantalla del ordenador le guiará a través del laberinto, y ofrecer a competir en agilidad, la velocidad, la mente, la lógica y la observación. Crear con ustedes un nuevo interior de la habitación o construir una nueva ciudad. Vestido novia o dedicar los misterios de la magia y la brujería. Hay juegos para niños y niñas, juegos para los jugadores jóvenes y sus padres. Juegos con paso largo y complejo, y los juegos flash. Mientras que los niños prefieren jugar el tema de la guerra, las carreras y los juegos de lucha para las niñas en línea están llenos por lo menos una historia fascinante, pero se centró en los intereses del bello gameso. En estos juegos, las niñas pueden adquirir conocimientos útiles y desarrollar un sentido de la moda de estilo y refinada. Desarrollar el pensamiento lógico y la calidad del empresario. En los juegos de las niñas para colorear disfrutar de la creación de mundos coloridos que habitan las hadas, sirenas y otros personajes de cuentos de hadas. Ellos aprenden la armonía de los colores, aprende a percibir el mundo de una manera positiva y despertar la imaginación. En los juegos donde tienes que cuidar de los niños y los animales, que estarán a disposición de las nociones de responsabilidad y autonomía. Pero los juegos gratis para las niñas, en la que pueden construir su propio negocio, aprenden que cuenta con dinero el amor y aprender a plan. El concepto de economía y planificación útil para ellos más tarde en la vida, y van a elegir una profesión para todos. Juegos con la dirección económica en esta columna mucho. Las niñas serán capaces de construir un negocio, aumentando la ciudad, el puerto o la red de tiendas, restaurantes u hoteles. En el mundo de los negocios no hay negligencia habitación, por lo que la empresa ha crecido con éxito, y requiere una vigilancia constante. Incluso el más mínimo error en los cálculos capaces de derribar todos los desarrollos anteriores y conducir un negocio en declive. Jugar juegos de chicas para cocinar también es interesante, y este tipo de juego es un gran éxito. Este es quizás el juego más delicioso, en el que se puede aprender algunas recetas muy interesantes y originales. Las niñas descubrir que de las patatas normales se pueden cocinar platos tan interesantes de los que se derivarán salivando incluso los conocedores experimentados. ¿Qué podemos decir acerca de las frutas exóticas y ensaladas que se pueden preparar a partir de ellos. En los juegos de cocina que pueden participar en varias competiciones y ganó el primer lugar y recibir el título de chef distinguido o trabajar en un restaurante de comida rápida, venta de hamburguesas, perros calientes, refrescos y platos de pescado. Cuando hayas aprendido a cocinar, cuidar a los niños y los animales, vestidos de moda y convertirse en una mujer de negocios, sentado en su coche rojo, pisó el acelerador y la raza en un camino sinuoso a cualquier velocidad, dejando atrás sólo polvo y miradas de envidia de sus amigos. Y cuando su camino se príncipe azul, se puede considerar una propuesta de matrimonio, el corazón y la mitad de su reino, de arrancar, jugar juegos en línea para las niñas besos y boda. Aunque la boda es poco probable que sea una prioridad. Con una riqueza de conocimientos que tiene, con seguridad puede vivir feliz, ir a discotecas, a viajar, a gastar dinero en tiendas caras y otra vez para hacer en su propio negocio. Todo esto va a ser capaz de experimentar los juegos para las niñas en nuestro portal web de juegos.


Entérate quiénes son nuestros aliados, clientes y casos de estudio. | Crack The Code\nDesarrollamos el talento del futuro\nExperiencias de aprendizaje para empresas que buscan impulsar una economía digital que genere oportunidades para niños y jóvenes de Latinoamérica a través del código y la tecnología.\nEstudiantes inscritos desde Enero 2020\nDe nuestros estudiantes son niñas\nDe nuestros estudiantes están becados\nCrack the Code para empresas\nPrograma de beneficios para colaboradores\nOfrecemos experiencias educativas a los hijos de tus colaboradores en sesiones de clase prácticas y divertidas para desarrollar sus habilidades STEAM y despertar su interés en las ciencias de la computación.\nConcurso nacional de desarrollo de un mundo de realidad virtual en UNITY para acompañar a los niños durante sus tratamientos oncológicos.\n¿Quiénes son parte de nuestros programas?\nCreamos experiencias donde niños y jóvenes pueden adquirir habilidades para un mejor futuro sin que su origen, género o condición social sea un limitante. Contamos con un programa de Becas para niñas y niños.\nPrograma para hijas e hijos de colaboradores de Scotiabank Perú. Enseñamos a más de 50 adolescentes a crear un aplicativo móvil fintech durante 3 meses de clases.\nCrack The Code para escuelas\nEnseñar programación es fundamental para mejorar la oferta educativa en América Latina. En Crack The Code brindamos experiencias educativas en pensamiento computacional y programación de fácil implementación para estudiantes de colegios públicos, privados y universidades. Al finalizar los niños y jóvenes tienen una perspectiva más clara del uso de la tecnología, de sus aplicaciones en la vida real y en sus futuras carreras profesionales.\nDel preescolar hasta la universidad\nCrack the Code provides computer science training for Spanish-speaking children 5 to 18\n“Nuestra visión es impactar el ecosistema tech para que (...) niñas y niños puedan acceder a las mismas oportunidades... “\nUTEC y Crack the Code: taller de programación para estudiantes de secundaria y egresados de colegios\nGoogle for Startups Accelerator bets on Latin American women in its Winter 2020 edition


Mudanzas Ciudad Lineal (Madrid) | Mudanzas Gilmer\nAsí como en toda España, nuestras mudanzas en Ciudad Linealvenimos desarrollando desde ya hace muchos años, esta localidad la consideramos uno de los barrios más importantes de La Comunidad de Madrid, en la cual podemos ofrecer precios muy competitivos ajustados al presupuesto de cada cliente.\nEn Mudanzas Gilmer contamos con todas las licencias y permisos necesarios, para cada mudanza en Ciudad Lineal hacemos la reserva de sitio en la vía pública para el aparcamiento de nuestros camiones, nosotros nos encargamos de todos los trámites en el Ayuntamiento de Madrid y ponemos la señalización correspondiente.\nEspecializados en la manipulación de todo tipo de muebles tanto para empresa como para particulares, para las mudanzas en Ciudad Lineal utilizamos las herramientas y materiales adecuados y somos muy cuidadosos para que los objetos y enseres personales lleguen a su destino tal y como salieron del lugar de origen.\n¿BUSCA UNA MUDANZA ECONÓMICA EN CIUDAD LINEAL?\nEn Mudanzas Gilmer siempre hemos pensado en nuestros clientes, ofreciendo un servicio especializado a precios muy económicos y razonables. Si usted sigue confiando en nosotros estaremos encantados y agradecidos, siempre dispuestos para poder ayudarles con su mudanza en Ciudad Lineal, por más pequeña que sea, nos da igual, el caso es ser partícipes de ese ansiado traslado y poder sacarles de cualquier apuro.\nPodemos asegurar que nuestras mudanzas en Ciudad Lineal, somos muy competitivos y una de las empresas de la Comunidad de Madrid con los precios más bajos del mercado y con una seguridad incomparable; instamos a nuestros clientes a seguir haciendo uso de nuestros servicios, estamos completamente seguros que nos les defraudaremos.


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Carta Informativa 807 | PDF Flipbook\nCarta Informativa 807\nCarta Informativa No 807 - Febrero 2015 - 1\nCarta Informativa Fundada en 1989. Es una publicación de la Dirección de Relaciones Públicas de la Universidad Politécnica de Nicaragua, UPOLI Autoridades Superiores: Lydia Ruth Zamora Ph D. Rectora MSc.Tomás Téllez Ruiz Vicerrector General Dr. Oscar Castillo Guido Secretario General Adjunto MSc. Margarita Guevara Doña Vicerrectora Académica y Vicerrectora de Estudiantes Dirección y Edición: Lic. Douglas Alemán Pineda Redacción: Adolfo Rosales Medina Fotografía: Carlos Valle Rios Adolfo Rosales Wiston Potosme Douglas Alemán Diseño y Diagramación: Carlos Valle Rios Sitio Web: www.upoli.edu.ni Correo Electrónico: rpublicas@upoli.edu.ni UPOLI: Costado Sur de la Colonia Rubén Darío, Managua Nicaragua. Apartado Postal: 3595 Telefono: 2240 - 0146 Lágrimas de felicidad por clasificar en la UPOLI “Las guerras no provienen nunca de la poesía” UPOLI nombra a Embajadora de Buena Voluntad Unifican la enseñanza en enfermería de las universidades del país La UPOLI florece y da frutos en el campo /universidad politecnica de nicaragua @comunidad upoli blogupoli.blogspot.com upolitv 2 - Carta Informativa No 807 - Febrero 2015\nSensible aporte de los “Amigos de la UPOLI” C$75,020.37 es el aporte que los Amigos de la UPOLI, organizados en un club altruista, han contribuido a la labor educativa de la UPOLI desde la fundación del Club en Marzo de 2011. “En un país caracterizado por altos márgenes de pobreza, y con una crisis inflacionaria permanente que acentúa el egocentrismo y la falta de altruismo, es sumamente alentador encontrar un grupo de nicaragüenses solidarios y animados por el amor y el servicio a los más necesitados; es prueba de que los principios cristianos en que la UPOLI basa su accionar, no son solamente palabras, sino hechos concretos. Hemos expresado nuestra felicitación a los miembros del Club, y palabras de ánimo para que sigan adelante; su ejemplo es brillante, alentador y digno de imitarse”, dijo el Vicerrector General de la UPOLI, MSc. Tomás Téllez Ruiz, uno de los fundadores del Club. La Mtra. Tania Sequeira, miembro fundador del Club expresó: “No es que el dinero que aportamos al Club no nos haga falta; sin embargo nos desprendemos de él movidos por nuestro interés en contribuir a la superación humana y social de los jóvenes que vienen detrás de nosotros y que constituyen nuestro relevo generacional”. “El aporte del año 2014 del Club fue de C$19,953.36, lo cual sumado a los años anteriores totaliza los C$75,020.37 reportados”, expresó en su informe la Directora de Finanzas, MSc. Mayela Ramírez. La Rectora Lydia Ruth Zamora, Ph D., envió su reconocimiento al Grupo Amigos de la UPOLI, quienes son empleados de la Universidad con una visión y compromiso social. “El 100% de estos fondos son usados por la Universidad para proveer becas a estudiantes de escasos recursos que, de otra manera, no podrían aspirar a superarse en la vida mediante una carrera profesional; es la mejor manera de romper el ciclo de la pobreza: la educación es la mejor herramienta”, finalizó el MSc. Téllez, a la vez que invitó a otras personas a sumarse a este honroso Grupo, integrado hasta el momento por 15 upolianos Carta Informativa No 807 - Febrero 2015 - 3\nUPOLI, la primera opc El 23 de febrero inicia la vida universitaria para más de tres mil estudiantes de nuevo ingreso de la UPOLI. Para recibir a los nuevos ingresos, la Universidad organiza un Taller de Inducción a la Vida Universitaria, que consiste en explicar el quehacer de la Universidad a los nuevos estudiantes. Pero, ¿por qué los nuevos ingresos decidieron estudiar en la UPOLI? Aquí algunas respuestas Fátima Pérez Originaría de Bluefields/Estudiante de Mercadotecnia. “Me gustó la UPOLI porque me brindó la oportunidad de optar a una beca, ya que muchos somos de escasos recursos económicos y de lugares lejanos a la capital”. Eddy Hernández Originario de León/Contabilidad Pública y Finanzas. “Me decidí por la UPOLI porque estudié muy bien su historia, y creo que tiene todo para mi formación profesional”. Lágrimas de felicidad por 3,070 nuevos bachilleres recibirá la UPOLI para el Año Académico 2015, tanto en la modalidad de subvención total y parcialmente subvencionada, en sus 16 carreras que oferta y en sus cuatro recintos universitarios regionales ubicados en Managua, Estelí, Boaco y Rivas. Del total de nuevo ingreso, 2,265 son de Managua y 805 de los recintos. Los cupos de nuevo ingreso en la modalidad de subvención total que optan por una beca completa son 600. Para este año compitieron por estos cupos, 1,655 bachilleres, de los cuales el 59% son del sexo femenino y un 41% del sexo masculino; y para las becas parcialmente subvencionadas se esperan 1,415 bachilleres. El 6 de febrero la UPOLI publicó los resultados de su Curso Propedéutico de Matemática y Español, en los cuales un 67% aprobó Español y un 25% Matemática. Para la modalidad de subvención total el porcentaje para clasificar se obtiene de un 40% de las notas de cuarto y quinto año de secundaria, y un 60% del Curso Propedéutico, además de entrevistas y test de personalidad para un total de un 100% 4 - Carta Informativa No 807 - Febrero 2015\nción de los bachilleres Miriam Auxiliadora Páramo David Calderón Originaria de Managua/Estudiante de Mercadotecnia. “La UPOLI fue siempre mi primera opción, me gusta desde que estaba en 4to. Año de secundaria”. Originario de Managua/Ingeniería en Sistemas de Información. “Me gustaron las asignaturas del pensum de la carrera; me di a la tarea de revisar toda la lista de asignaturas”. Harling Jiménez Originario de Managua/estudiante de Diseño Gráfico. “Aquí está la carrera que quiero... además aquí han estudiado mis familiares: mi papá, mi mamá y hermanos”. clasificar en la UPOLI Carta Informativa No 807 - Febrero 2015 - 5\nEntregan paquete escolar a 381 trabajadores Anielka Aguirre es asistente en la Escuela de Enfermería de la UPOLI, ella, al igual que el resto de trabajadores administrativos de esta Universidad, recibieron un paquete escolar como parte de uno de los beneficios que entrega esta Institución desde hace 15 años. Aguirre matriculó a su hija Michael Alejandra en 2do. grado en el Colegio una “Cita con Dios”, ubicado en el barrio Villa Libertad, y afirmó que esta ayuda institucional le permite aminorar gastos, ya que alistar a un hijo para la escuela es caro. “El paquete ayuda muchísimo, porque contiene lapiceros, lápices de colores, lápices de grafito, cuadernos y otros artículos, y ya no tengo que comprarlos, porque la UPOLI me los provee”, afirma Aguirre. Pero hay otros trabajadores que comparten este beneficio con sus familiares. Es el caso del señor Félix Godínez, conductor del Instituto de Desarrollo Rural, ICIDRI, quien mencionó que parte del paquete lo utilizarán sus sobrinos. “Hoy, trabajando en la UPOLI tengo este beneficio... Me parece una buena idea porque viene a suplir las necesidades de las familias”, agrega Godínez. La Licda. Guiselle Herrera, Directora de Recursos Humanos, explicó que la UPOLI entrega el paquete escolar como parte del cumplimiento al Convenio Colectivo, que es un beneficio social que la Universidad tiene hacia el trabajador. “Se entrega un paquete básico escolar todos los años. Este año estamos entregándole a 381 trabajadores, lo que significa una inversión de C$76,200”, afirmó la Licda. Herrera. Según la Directora de Recursos Humanos, la UPOLI viene entregando este beneficio desde hace más de 15 años, actividad que está a cargo de la Dirección de Recursos Humanos de la Universidad Personal de Recursos Humanos e Intendencia seleccionando los útiles escolares que fueron entregados al personal de la UPOLI. 6 - Carta Informativa No 807 - Febrero 2015\n“Las guerras no provienen nunca de la poesía” En mi temprana infancia pude leer -gracias a mi madre que tenía una pequeña biblioteca- a autores como Rubén Darío y Giovanni Papini, esas fueron mis primeras lecturas. Yo crecí en un pueblito que se llama Juigalpa, que en la década de los 60 tenía unos diez mil habitantes, a pesar de eso había en el pueblo una actividad cultural importante y una buena biblioteca, mención especial merecen los profesores Gregorio Aguilar Barea, Mariano Miranda Noguera y en poesía Guillermo Rothschuh, quienes pusieron sus bibliotecas a mi disposición. Recuerdo también que había una gran biblioteca fundada por el Clan Intelectual de Chontales, una organización de la sociedad civil, esta última fue muy importante culturalmente hablando, ya que en ese momento el gobierno de Somoza no promovía la cultura; además colaboré en pequeños periódicos de la escuela secundaria. Así es como me inicié en la literatura. -Y hoy que han pasado más de cuarenta años de eso, ¿cuáles son los rasgos que definen su producción literaria? Mi producción literaria abarca la poesía, el ensayo y la crítica literaria. En el caso de la poesía, mis temas han sido el lenguaje, la metapoesía y la crítica al poder. En el caso del poder siempre he creído que este dificulta las relaciones entre los seres humanos, esto porque hay una diferencia fundamental entre quien tiene poder y el que no lo tiene. -¿La literatura entonces debe ser una herramienta para enfrentarse con el poder y la política? Es inevitable en este mundo interactuar en términos políticos, tanto con las personas como con las estructuras y lo poderes fácticos; es inevitable que el creador artístico no aborde estos temas; los temas de la poesía son básicamente la vida, la muerte, el tiempo, la guerra, el poder, el amor y la paz; esos son los temas en que redundamos. Entonces es importante para el poeta abordar estas situaciones y compartir con el hombre y la mujer contemporáneos estas alertas, una crítica a los poderes fácticos no viene mal, de igual manera es necesario dar a conocer cómo el poder abusa de los ciudadanos en cualquier circunstancia y cualquier sociedad. -Hablemos de influencias en su creación literaria, ¿quiénes dejaron profunda huella en su trabajo? Lic. Anastasio Lovo, Docente-Investigador del Instituto Martin Luther King. E l poeta Anastasio Lovo, Docente Investigador del Instituto Martin Luther King, fue destacado en una entrevista realizada por el periodista Bilal Arif Portillo, de la Revista Biblioteca Islámica de El Salvador. En el artículo se le reconoce como uno de los escritores que no hacen alarde de un sofisticado lenguaje, a pesar de su gran preparación en lingüística (cuenta con una especialización en Literatura Hispanoamericana y Semiótica de La Universidad de Chile y posgrados de Filosofía en la UNAM de México), y una dilatada trayectoria literaria y académica; cultiva la poesía, la crítica literaria, el ensayo, la investigación y la docencia. Durante su estancia en Chile tuvo como maestros a Nicanor Parra y Antonio Skármeta. Es un fiel creyente de la Cultura de Paz y el poder de la literatura como herramienta para el diálogo entre culturas y confesiones. A través de la Carta Informativa compartimos la entrevista. -Los caminos que llevan a la creación literaria suelen ser experiencias muy particulares, en su caso, ¿cómo fue que se dejó abrazar por las musas literarias? Carta Informativa No 807 - Febrero 2015 - 7\nYo he sido influido por Pablo Neruda, Ernesto Cardenal, Octavio Paz, Lezama Lima, Mallarmé y EzraPound. Esos son los elementos que metí en el alambique de mi cerebro e intenté -como dice Rubén Darío- salir con una vocecita o una rara quinta esencia. -¿Y en qué lugar queda Carlos Martínez Rivas? Carlos Martínez Rivas es un maestro de grado altísimo de la poesía lengua española, pero es un maestro que puede devorarlo a uno; en nuestro caso nosotros debemos sacudirnos la influencia de Ernesto Cardenal, Carlos Martínez Rivas y Ernesto Mejía Sánchez; si uno comienza a imitar la obra de estos maestros pues no se hace nada, hay que distanciarse y ver cómo se puede cantar de otra manera. Con él me unió una amistad en los últimos 10 años de su vida y sin duda aprendí mucho de él, pero mi labor también fue buscar formas diferentes de hacer poesía, en pocas palabras ver cómo matar la influencia de papá. -Uno de los festivales poéticos más importantes en América Latina tiene su sede en la Gran Sultana (Granada), en donde se le rindió a usted un homenaje. Hay un programa del Festival que se llama El Autor y su Obra, en este programa uno cuenta sobre las experiencias literarias, y es un homenaje que se rinde a los escritores nicaragüenses que han hecho algo por la literatura de Nicaragua. Ahora el Festival es la gran fiesta de la palabra y el informe del estado del arte poético en el mundo, se pueden escuchar poetas de Irán, Argelia, Marruecos, Túnez, de Europa y América Latina. -Hablemos de los talleres literarios, ¿cree usted en la utilidad de esos ejercicios? Es imposible tener un taller para fabricar poetas. Hay un algo que regalan a uno las musas o el Creador, pero los talleres implican un gran esfuerzo; a través de los talleres se aporta a los jóvenes una dimensión de lo que es la poesía, la responsabilidad y del gozo de la misma. Yo por ejemplo he impartido varios talleres en el Centro Nicaragüense de Escritores y tuve excelentes experiencias, pude compartir reflexiones y prácticas poéticas con grandes talentos. -Desde hace algunos años varios países de América Latina han abierto las puertas a algunos países del Medio Oriente y esto implica que la poesía de estos países también se está traduciendo al español, ¿qué le parece este fenómeno? Esto hay que verlo desde una perspectiva no solo artística sino también histórica. Los musulmanes estuvieron 700 años en España y aportaron una sensibili- dad, cosmovisión y un aseo importante a los pueblos europeos; llevaron la universidad y a Aristóteles; si no fuera por los musulmanes nosotros no conoceríamos a Aristóteles. Ahora en poesía debemos acordarnos de las jarchas que fueron una gran influencia en la literatura española, y también el sufismo que fue una mística que alumbra a los creadores poéticos en lengua española, todo esto debe ser valorado y revalorado. Los musulmanes son fundamentales en nuestra visión del mundo y en la estructura de nuestra lengua. ¿Puede la poesía servir como herramienta para el diálogo inter-confesional? Claro que sí, si yo conozco la poesía de un pueblo es como conocer su alma, si yo conozco la poesía del pueblo egipcio, libanés, palestino, o sirio, eso me permite profundizar en su ser. ¡Cómo no sentirse enriquecido por ejemplo al leer la poesía persa o las Mil y Una Noches! Conocer al otro obliga no solo a tolerar sino a respetar al otro y sentirse enriquecido, la guerra no puede venir nunca de la poesía. El arte es el vaso comunicante de los pueblos. -Ahora, sí la poesía puede obrar esos milagros, habrá que llevarla con mucho ahínco y tesón al Medio Oriente, por ejemplo. Lo que siento es una gran pena por la falta de valores humanos en las sociedades permisivas de Occidente, en donde se sacrifica al ser humano de otras regiones por el afán de poder y riqueza, todo esto me genera un gran escalofrío sobre todo por las matanzas que se desencadenan. Es terrible enterarse de los horrores que los poderes fácticos de los Estados Unidos hacen por ejemplo en Siria o de los atentados que se dan en Paquistán. Hay que trabajar por la paz, la paz es una labor de todos los días, debemos construir una cultura basada en la paz y alejarnos de la violencia Lic. Anastasio Lovo. 8 - Carta Informativa No 807 - Febrero 2015\nIMLK-UPOLI dona más de un mil publicaciones al MINED El Instituto “Martin Luther King” de la UPOLI realizó por tercera vez una donación de más de un mil libros publicados por su Sello Editorial Nos-Otros, al Ministerio de Educación (MINED). La donación incluye libros y diferentes números de la Revista Cultura de Paz, que recogen temáticas sobre derechos humanos, género, cultura de paz, gestión pacífica de conflictos, reconciliación, medio ambiente, entre otros, los cuales serán distribuidos a través del Centro de Documentación del MINED a toda la Red de Bibliotecas de los subsistemas educativos a nivel nacional. La donación estuvo a cargo de la Lic. Darling Ordóñez, Coordinadora Editorial del IMLK y su Asistente Izayana López, y fue entregada al MINED en la persona de la MSc. María de los Ángeles Iglesias, Responsable del Centro de Documentación y Bibliotecas del Ministerio de Educación de Nicaragua A la izquierda, MSc. María de los Ángeles Iglesias recibe donación del IMLK. UPOLI sede de taller para bibliotecólogos Con la participación de bibliotecarios escolares del departamento de Managua, el 5 de Febrero la UPOLI, en coordinación con el Ministerio de Educación y la Biblioteca Móvil San Juan del Sur, realizaron el Primer Taller para Bibliotecólogos. El Taller tenía como objetivo articular las manualidades en la promoción de la lectura, explicó la Licda. Patricia Juárez, Directora de la Biblioteca Central de la UPOLI. Agradecemos a la señora Jane Mirandette y su equipo de trabajo, por contar siempre con su patrocinio y solidaridad, a la UPOLI por su apoyo y a la Licda. María de Los Ángeles Iglesias por las coordinaciones realizadas, y a todos los participantes Participantes en el taller de bibliotecólogos. Jane Mirandette, fundadora de la Biblioteca Móvil de San Juan del Sur. Carta Informativa No 807 - Febrero 2015 - 9\nUPOLI nombra a Embajadora de Buena Voluntad Autoridades Superiores de la UPOLI nombraron a la Ing. Togtokhbayar Basmaa, conocida cariñosamente como “Togtok” en la UPOLI, como la nueva Embajadora de Buena Voluntad de la Universidad Politécnica de Nicaragua a nivel internacional. “Nos complace extenderle nombramiento ad honorem para desempeñar la posición de representante honorífica de la UPOLI. Este nombramiento se hace en vista de su amor e identificación demostrados por usted hacia la UPOLI”, expresa textualmente la resolución que oficializa el reconocimiento a la Ing. Togtok. “Me siento muy responsable y comprometida... Yo sigo siendo miembro de la UPOLI y me gustaría trabajar, colaborar por la Universidad”, manifestó la nueva Embajadora de la Buena Voluntad. La Ing. Basmaa es originaria de Mongolia, llegó a Nicaragua a mediados de los años 90 después de realizar estudios en la antigua Unión Soviética. Una vez en la UPOLI estudió Ingeniería en Sistemas de Información, en modalidad sabatina; paralelamente se desempeñó como voluntaria, despues como asistente del laboratorio de computación de la Escuela de Ingeniería, y luego se integró laboralmente a la UPOLI en diferentes dependencias, como Áreas Básicas, Departamento de Investigación y Posgrados, DIP, y por último como Directora de Informática. Para el año 2004 decidió regresar a Mongolia, donde obtuvo un importante puesto como Responsable del Departamento Tecnológico de la cadena de televisión Eagle TV. Actualmente la Ing. Togtokhbayar Basmaa radica en España. Es una empresaria de mucho éxito y desarrolla su propia empresa de construcción y otros negocios en Mongolia 10 - Carta Informativa No 807 - Febrero 2015\nUnifican la enseñanza en enfermería de las universidades del país “Hemos unificado criterios tomando en cuenta todos los actores: MINSA, enfermeras y enfermeros de los hospitales públicos y privados, manuales nacionales e internacionales, estudiantes, docentes con la finalidad de tener una sola forma de evaluar a los estudiantes”, agregó la Licda. Chávez. Por su parte, la MSc. Olma Zelaya, Decana de la Escuela de Enfermería UPOLI, destacó que el trabajo de homologar la carrera inició hace 5 años; cuando en ese momento se tenía la necesidad de capacitar a las enfermeras en conocimiento tecnológicos. “Ha sido una dura labor para poder conseguir la unificación, pero a estas alturas tenemos resultados muy positivos, como nuevos laboratorios, unificación de las 73 destrezas básicas e incluso, la unión de las escuelas”, agregó la Decana de Enfermería de la UPOLI. En la unificación de procedimiento participan la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN, a través del POLISAL y sus recintos universitarios en Managua, Matagalpa, Chontales, Ocotal, Estelí y León; además participa la UPOLI central y sus recintos universitarios regionales de Rivas, Boaco y Estelí. Con el fin de evaluar todo el trabajo realizado el año pasado respecto a la unificación de la enseñanza en enfermería, los directores y coordinadores de carreras y directores de recintos de enfermería, se reunieron el 11 de febrero en la UPOLI Participantes en el taller evaluativo sobre Destrezas Básicas. Diez escuelas de enfermería del país están por concluir su trabajo de unificar los procedimientos de 73 Destrezas Básicas en sus estudiantes, gracias a un proyecto que ejecuta Fundación UNO, en coordinación con la Escuela de Enfermería de la UPOLI. “Ahora un egresado de enfermería de cualquier universidad va a realizar las actividades de procedimiento de la misma manera... Lo importante es unificar y desarrollar a los profesionales de la enfermería”, explicó la MSc. Carmen Castrillo, Coordinadora de la carrera de Enfermería de la UNAN-Chontales. La MSc. Darling Chávez, funcionaria de Fundación UNO, explicó que la unificación se realizó a través de talleres y creación de equipos de trabajo en cada Escuela. Carta Informativa No 807 - Febrero 2015 - 11\n12 - Carta Informativa No 807 - Febrero 2015\nCarta Informativa No 807 - Febrero 2015 - 13\nLa UPOLI florece y da frutos en el campo ferentemente está dirigida a los sectores más vulnerables de la población. En las condiciones socioeconómicas de nuestro país, si queremos identificar a los sectores sociales de mayor vulnerabilidad, los encontramos en el ámbito rural, por eso el ICIDRI es el rostro social, es el brazo de la UPOLI extendido a la vulnerabilidad de la población rural en nuestro país, es la universidad en el campo, es la universidad extramuros”, explicó el MSc. Mendoza. Agregó que lo más relevante en estos 20 años “es que estamos insertos en la base social, en los tejidos, en las redes, en los territorios, en la población; nosotros hemos venido trabajando y construyendo lo que las agendas territoriales han marcado; nos hemos sumado como un actor más en los territorios, y hemos venido implementando desde la academia, desde la naturaleza de Universidad y del ICIDRI, lo que nos corresponde acorde con nuestra misión, pero desde la realidad de los territorios”. Y precisamente los actores y beneficiarios con los diferentes proyectos que ha venido ejecutando el ICIDRI-UPOLI, reconocen que sus comunidades han emergido, florecido e irradian desarrollo. Hay que mejorar la comunidad Juana Dalila Pérez es maestra rural en la comunidad La Calera, donde nació. “Gracias a la visión y empeño de mis padres, todos sus hijos estudiamos y salimos adelante. Para terminar la primaria y la secundaria tuvimos que hacer largas caminatas hasta la ciudad de Achuapa. Yo quería ser maestra, y no me conformé con ser empírica. Estudié en la Normal y luego en la Facultad de Educación. Lograrlo me significó muchas privaciones”. “Siempre estuve integrada al trabajo en la comunidad. Fue en una reunión en la Alcaldía de Achuapa que ví el rótulo donde el ICIDRI avisaba del inicio de una nueva edición de la Maestría en Desarrollo Rural en Somotillo. Pensé para mí: eso es muy lejos… una maestría no es cosa fácil, no tiene nada que ver conmigo. Pero me puse a leer un material informativo y me gustó”. “Sabía que me exigiría mucho, pero me decidí. Conté con el apoyo de mi marido y de mis hijos. Y no me arrepiento. Cuántas cosas nuevas compartí y aprendí. Y lo más importante es que me ha sido de utilidad en mi diario vivir. Por ejemplo, se me enseñó a formular proyectos, y en mi comunidad necesitábamos gestionar el agua, un recurso crítico. En La Calera, por problemas ambientales con el agua, se han desarrollado muchas epidemias, como la Leptospirosis. Y formulamos el proyecto, lo gestionamos con E l Instituto de Capacitación e Investigación en Desarrollo Rural Integral (ICIDRI) cumplirá 20 años en el 2015, tiempo durante el cual ha llevado frutos al campo, donde ha tejido historias con fe, orientadas hacia intereses convergentes y complementarios, frutos que han sido gracias a las alianzas con distintos actores, instituciones y organizaciones amigas. Liberar y dar alas al cambio El señor Kieran Dumien, Coordinador del Programa de Apoyo Fairtrade International en Centroamérica, explicó que uno de los logros del ICIDRI/UPOLI fue la apertura que ha tenido al implementar una modalidad de enseñanza más apropiada para las personas en el área rural del país. Esta modalidad fue el Programa de Formación del Talento Humano (PROFOTH), que ejecutó el ICIDRI. “Este ayudó a cambiar la vida a muchas personas; les ha facilitado la capacidad de aportar al desarrollo de sus familias, sus comunidades, su organización y así mismas, a través de la promoción de autoestima, el manejo de la finca productiva, la organización de la cooperativa de base y la unión de cooperativas”, dijo el señor Dumien. “Desde Frairtrade International, felicitamos al ICIDRI-UPOLI por su apertura en la implementación de una modalidad de enseñanza más apropiada para las personas del área rural de Nicaragua, y reconocemos que este esfuerzo puede extenderse a otras comunidades rurales del país y de otros países de América Latina”, dijo Dumien. La Universidad en el Campo El MSc. Francisco Mendoza Darce, Director del ICIDIR-UPOLI, afirmó que el ICIDRI en estos 20 años ha sido un complemento necesario dentro de la razón social de la Universidad. “Declará la misión de la UPOLI que es una Institución educativa y que pre- 14 - Carta Informativa No 807 - Febrero 2015\nla Alcaldía, organizamos a la gente, y hoy ya es una realidad”. Desarrollo de conocimientos El Presidente de la Unión de Cooperativas Agropecuarias UCA SOPPEXCCA, señor Juan Andrés Mayorga, dijo que la vinculación con el ICIDRI-UPOLI les ha permitido que los socios adquieran un nivel de conocimiento que les ha ayudado a crecer como cooperativas y mejorar su producción de café: “nos sentimos satisfechos y ojalá que esta alianza se pueda ampliar a otras cooperativas”. “Hemos adquirido mejores conocimiento en el desarrollo rural. Hoy nos hemos empoderado de experiencias nuevas, y esto se traslada a la producción, ya que hoy tenemos mayores capacidades para manejar plagas del café y aprovechar mejor la tierra”, dijo la señora Azucena del Carmen Romero, de la Cooperativa Erasmo Pineda. Fabricio Mendoza, Presidente de la Comisión Nacional Apícola de Nicaragua, dijo que con el ICIDRI-UPOLI se ha logrado articular el trabajo y gestión en la Mesa Apícola de Occidente, que ha permitido el desarrollo de conocimientos y la gestión: “a través de la Maestría del ICIDRI se ha logrado que las tesis de la maestría se vinculen al tema apícola, ya sea en aspectos de comercialización, organización de cooperativas e imagen corporativas”, dijo. El ICIDRI-UPOLI, al ofrecer programas en otros niveles educativos, fuera del grado y postgrado tradicional de la educación superior, amplía la cobertura social y la influencia de la misma con sus aportes hacia las comunidades rurales. Con esto la UPOLI como valor agregado enriquece su sentido de identidad y pertinencia social, dado que aporta de manera relevante a los esfuerzos nacionales para erradicar la pobreza, invertir en una educación más equitativa, pertinente y de calidad, que genere riqueza y sobre todo, desarrollo humano integral y sustentable MSc. Francisco Mendoza Darce, Director del ICIDIR-UPOLI, el segundo al derecha, acompañado de una familia beneficiad con estos proyectos. Analizan enseñanza-aprendizaje del Curso Propedéutico 2015 Docentes del Área de Matemática de la Dirección de Áreas Básicas sostuvieron una reunión con el objetivo de analizar el proceso enseñanza-aprendizaje del Curso Propedéutico 2015, que impartió la UPOLI a los estudiantes de nuevo ingreso. También el claustro de docentes aprovechó para capacitarse en la utilización de softwares y modelos matemáticos, cuya formación estuvo a cargo del Dr. Roberto Gonzáles, Director del CEBIOT-UPOLI Dr. Roberto Gonzáles, Director del CEBiot-UPOLI, dirigiendo la capacitación sobre actualización de softwares. Carta Informativa No 807 - Febrero 2015 - 15


Nadie evita asesinatos de periodistas – Noticias Veracruz\n21 julio, 2021 admin\tAUTOR: ÁNGEL ÁLVARO PEÑA, COLUMNA: ALMA GRANDE\nAnte el asesinato del periodista y locutor Abraham Mendoza Mendoza, el lunes 19 de julio, por un grupo de hombres que lo atacaron en su vehículo en Morelia. Si bien la Fiscalía General de Michoacán detuvo a tres hombres como presuntos responsables del homicidio, aquí no se trata de la eficacia de la policía para detener a los homicidas, sino de evitar que se cometan los crímenes.\nExiste actualmente el Mecanismo de Protección para Personas Defensoras de Derechos Humanos y Periodistas; sin embargo, los asesinatos a comunicadores continúan aumentando. En algunos casos hasta los propios escoltas que proporciona dicho Mecanismo han sido afectados.\nLa CNDH refirió que, de acuerdo con la Segob, de diciembre de 2018 al 12 de julio de este año habían sido asesinados 43 periodistas y trabajadores de los medios de comunicación, con el dato adicional de que 7 de ellos eran beneficiarios del Mecanismo de Protección para Personas Defensoras de Derechos Humanos y Periodistas.\nAnte esta situación, la Comisión Nacional de Derechos Humanos consideró urgente revisar y construir las políticas públicas y estrategias oficiales para prevenir agresiones, incidentes y riesgos y, sobre todo, garantizar la vida de los periodistas y colaboradores de espacios informativos.\nDesde luego que nunca estarán de más las instancias de protección para los comunicadores, pero esta vez el origen de ese comentario desde la CNDH, suena a vacilada porque, desde la llegada de Rosario Piedra Ibarra, no ha habido un mayor impulso ni a las sanciones ni a los trabajos de esa Comisión, que pareciera solo se come el presupuesto. Se habla más de la ineficacia y de la pasividad de la CNDH, que de sus logros.\nLa gran diferencia en la aplicación y defensa de los derechos humanos la tienen en los estados, donde precisamente es en la sensibilidad de las mujeres que están al frente de estas instancias donde la defensa de la integridad de los periodistas y líderes sociales es protegida y resguardada ya a nivel de prevención.\nDesde su nombramiento como presidenta de la CNDH ha habido más repercusiones noticiosas por ser ella precisamente la que encabece los derechos humanos de México que por los logros que debió obtener en esta lucha que ahora más que nunca advierte redoblar esfuerzos y hacer más rígidas las leyes a las violaciones de los derechos vitales de los mexicanos.\nSe trata de un nombramiento prácticamente heredado de su madre, Rosario Ibarra de Piedra, quien por años estuvo buscando a su hijo Jesús, guerrillero de la Liga 23 de Septiembre, que secuestró al empresario Eugenio Garza Sada en Monterrey, quien es un ícono entre los regiomontanos.\nDe por sí la CNDH carece de fuerza y es señalada como la principal protectora de delincuentes, ahora que comente que urge una instancia que proteja a los periodistas, parece una burla a las familias de las víctimas, a los periodistas y a la sociedad en general. PEGA Y CORRE. – El INE volvió a descuidar o vender el padrón electoral de 2018, ya lo había hecho en 2003, cuando era presidente consejero José Woldenberg, a la empresa Choice Point por la cantidad de 250 mil dólares. Habrá que investigar a fondo… Esta columna se publica los lunes, miércoles y viernes.\n← Entre dimes y diretes… el juicio contra los actores políticos del pasado, va\nEn México violación aumentó 32% y feminicidio 3.3%, de enero a junio, con respecto al 2020: SSPC →