SITIOS A VISITAR, CRESPO, ENTRE RIOS, TURISMO, EL PORTICO, LOS POLLOS, PLAZA SARMIENTO, PARQUE DEL LAGO, CENTENARIO, COLONIA SAN JOSE, PARROQUIA\nSitios a Visitar en Crespo, Entre Ríos\nSitios a Visitar en Crespo, Entre Rios\nEl Pórtico - Acceso norte, calle Avellaneda\nDos torres de estilo castillezco unidas por un delgado y recto puentecito que cruza la calle Avellaneda, engalanan el acceso norte a la ciudad, materializando la realidad de una idiosincrasia local embebida de la tradición inmigrante alemana.\nEllo es el renombrado “Pórtico” crespense, un arco de ingreso atípico, característico de la ciudad, e inaugurado en abril de 1988 en ocasión de los festejos del Centenario.\nSe erige sobre el límite urbano que comunica a Crespo con la Ruta Nacional Nº 12, y conecta los barrios Jardín y Parque del Lago.\nEscultura realizada por el avicultor Héctor Senger en homenaje a la principal actividad productiva de Crespo, la que le merece la calificación de Capital Nacional de la Avicultura.\nSe halla situada en el extremo sur del Barrio Jardín, cuyas calles responden a nombres de flores, y sobre el ingreso a la ciudad, permitiendo su identificación desde la Ruta Nacional Nº 12.\nParque del Lago - Acceso Avellaneda\nEspléndido predio coloreado de verde natural e ideal para la sana recreación de grandes y chicos. Data de la década del ’90, momento en que se dispuso limpiar el área del acceso norte de la ciudad y convertir al espacio en un gran parque con lago artificial, animales, puentecitos y otros pintorescos detalles.\nRemodelado en la primavera de 2001, el Parque del Lago se brinda a lugareños y visitantes invitando a disfrutar de un espejo de agua con plantas acuáticas y peces de colores; un anfiteatro flotante donde se ofrecen diversos espectáculos; juegos infantiles variados; instalaciones adecuadas para el picnic o el camping; y un atractivo Museo de Maquinarias a cielo abierto.\nEs durante los fines de semana soleados cuando el dinamismo y alegría invaden su extensión, cautivando a grupos de amigos y familias, turistas y vecinos de todas las edades, y convirtiendo al lugar en un excepcional punto de encuentro.\nParque Centenario - Acceso Avellaneda\nGran espacio verde delineado por desniveles y calles internas, el Parque Centenario constituye el principal atractivo del Barrio Jardín, ideal para disfrutar en familia de jornadas al aire libre.\nExhibe en su predio una imponente máquina con motor a vapor construida en 1840 y se halla enfrentado al Parque del Lago, por el acceso norte de la ciudad.\nPlaza Sarmiento - San Martín, Sarmiento, 25 de Mayo y Belgrano\nPrimera y principal área verde de Crespo, la Plaza Sarmiento ocupa una manzana y funciona como punto de referencia para el encuentro de los edificios públicos.\nFue remodelada en 1997 incorporando a su bello predio un playón circular, veredas amplias, senderos secundarios y una espléndida fuente de agua; además de reubicar su mástil y el busto del prócer a quien debe su nombre.\nYace enmarcada por las céntricas.\nAntigua Colonia San José\nFundada entre 1887 y 1888 por los primeros alemanes del Volga en llegar a Crespo, casi tres años después de la incipiente conformación del asentamiento a la vera de la estación del ferrocarril, la Aldea San José albergaba originalmente cuarenta familias inmigrantes.\nEntonces emplazada a mil metros de la estación y el pueblo, aparece hoy integrada a la planta urbana de Crespo como un barrio más de la ciudad, aunque conservando en su arquitectura y sus calles aquellas características aldeanas que la hacen tan particular.\nLa Casa de los Ingleses - Dr. Doñéz- Barrio Seco\nUna de las más antiguas construcciones de la ciudad de Crespo, declarada por tal motivo patrimonio histórico.\nFue construida en modo prácticamente simultáneo al ferrocarril y la estación, para ser ocupada por el encargado de turno y su familia, y era conocida popularmente como “la casa de los ingleses”.\nActualmente funciona en sus instalaciones el Club Ferro, entidad abocada a la actividad bochófila.\nParroquia San José - 9 de Julio 308\nEs la Iglesia más antigua de Crespo, construida a partir de 1893 y elevada a la categoría de Parroquia en 1922. Su construcción fue impulsada por la comunidad alemana del Volga y responde al estilo gótico característico de la época. Aún hoy pueden apreciarse en su edificio las campanas traídas desde Alemania y colocadas en 1908; el reloj aún en funciones instalado en 1916; el altar y los frescos de las paredes del templo, propios de la construcción original, restaurados en 1987. En 1993, en el marco de su Centenario, el templo fue declarado Monumento Histórico Provincial.\nEdificio de correo y telégrafo - 25 de Mayo y Sarmiento\nUna de las construcciones más antiguas de la ciudad de Crespo, el Edificio de correo y telégrafo fue construido a mediados del siglo pasado. En sus oficinas funcionaba el correo y el telégrafo utilizado para las comunicaciones de urgencia.\nEn la planta alta se encontraba la casa familiar del encargado es esta dependencia. En la actualidad funciona el Correo Argentino.\nPrimera Estación de Ferrocarril - Irigoyen y 3 de Febrero\nDe especial importancia para los orígenes de esta comunidad, la Estación del Ferrocarril fue testigo de los comienzos y el desarrollo de esta ciudad. Construida en 1885, formó parte del Complejo Ferrocarril Central Entrerriano. En la actualidad resiste majestuosa el paso del tiempo funcionando como sede del Instituto Comercial Crespo.\nMuseo Centenario - Arnoldo Janssen 355\nUn lugar para encontrarse con testimonios del pasado y la rica historia regional, el Museo Centenario se suma a los sitios para visitar de la ciudad de Crespo. Ubicado en una de las primeras casonas que se construyera en la zona, permite encontrarse con sorprendentes frescos que fueron realizados por los mismos pintores que llevaron adelantes las obras de la Parroquia San José. Cuenta con exposiciones permanentes y muestras itinerantes.\nEstación del Ferrocarril - Jorge Heinze y Los Jacarandaes\nEn la nueva Estación del Ferrocarril de la ciudad de Crespo la cultura encuentra un espacio ideal para manifestarse. Allí funciona un Centro Cultural que convoca a los vecinos del barrio entorno a los talleres brindados por la Secretaria de Cultura.\nAdemás sigue funcionando como estación férrea.


Imagen corporativa archivos - Son8a\nMuchos de nuestros trabajos en Son8a tienen que ver con el diseño gráfico. Cada proyecto tiene una personalidad propia y eso ha de reflejarse en la imagen que diseñamos para\n¡Espera! Antes de sumergirnos en el mundo de los catálogos de productos ¿sabes qué son?. Se trata de una recopilación de todos (o casi todos) los productos que ofreces a tus\nTodos conocemos marcas con fuerza que contienen una historia y que nos encantan. Seguro que puedes recordar 5 grandes marcas que te hayan enamorado (puedes compartir tu preferido en los


Ubica el número 546 en la imagen: solo el 1% logró resolver este acertijo visual | JhAnsFly\nLo único que tienes que hacer es observar con detenimiento la ilustración que te mostraremos a continuación. ¿Te animas a intentarlo? Estos son los detalles.\n10/10/2021 06:46 p.m.\n¿Buscas un reto viral que desafíe tus habilidades? Pues llegaste al lugar correcto para desarrollarlas. Aquí te mostraremos un acertijo lógico que puso en aprietos a miles de internautas en Facebook y otras redes sociales, por su alto nivel de dificultad que dejó a más de uno sin cantar victoria. ¿Qué tienes que hacer? Tratar de encontrar el número 546 en la imagen.\nEn la ilustración del reto viral de hoy se aprecian varios números. Pero tenemos que hallar la ubicación del número 546 en esa misma imagen. Para ello deberás utilizar al máximo tus habilidades visuales y solo tendrás 15 segundos para hallar la solución.\nPon mucha atención a los detalles, ya que estos posiblemente te ayuden a encontrar el número 546 en este acertijo lógico. ¿Quieres más tiempo? Si todavía no puedes ubicar la solución, mira las imágenes líneas abajo.\nSi llegaste a este punto es porque perteneces a ese 99% que falló al intentar ubicar el número 546 en la ilustración. Pero no te preocupes, como te indicamos al inicio, fueron muy pocos los que lograron resolver el reto viral. Aquí te dejamos la solución del acertijo lógico.\nLa forma de cómo coges el celular revela aspectos ocultos sobre tu personalidad\n¿Cuántas “Q” hay en la imagen?: el acertijo visual que muy pocos lograron resolver


Díaz-Canel llama régimen al Gobierno de EE.UU\nSe refirió al gobierno estadounidense como un “régimen marcadamente agresivo y moralmente corrupto”.\n6 | 22/09/2020 - 5:31pm (GMT-4)\nMiguel Díaz-Canel y Donald Trump. Foto © Cubadebate / Wikimedia Commons\nEl gobernante cubano Miguel Díaz-Canel llamó “régimen marcadamente agresivo y moralmente corrupto” al Gobierno de Estados Unidos, durante su intervención este martes en Naciones Unidas.\n“Hablamos de un régimen marcadamente agresivo y moralmente corrupto, que desprecia y ataca al multilateralismo, emplea el chantaje financiero en su relación con las agencias del sistema de Naciones Unidas y con una prepotencia nunca antes vista se retira de la Organización Mundial de la Salud, de la UNESCO y del Consejo de Derechos Humanos”, aseguró refiriéndose a la nación norteamericana.\nDíaz-Canel aprovechó la ocasión para lanzar críticas al capitalismo, sin reparar en las deficiencias que el sistema cubano presenta a la sombra del comunismo.\n“Hoy somos dolorosos testigos del desastre al que ha conducido al mundo el sistema irracional e insostenible de producción y consumo del capitalismo, décadas de un injusto orden internacional y de aplicación de un crudo y desenfrenado neoliberalismo, que ha agravado las desigualdades y sacrificado el derecho al desarrollo de los pueblos”, dijo.\nPara el gobernante, el neoliberalismo “separa y desecha a millones de seres humanos, condenándolos a sobrevivir con las sobras del banquete del uno por ciento más rico” del mundo.\nAsimismo, elogió las respuestas del sistema cubano a la pandemia: “Un Estado socialista organizado, responsable de velar por la salud de sus ciudadanos, con capital humano altamente calificado y una sociedad con elevado grado de participación popular en la adopción de decisiones y en la solución de sus problemas”, resaltó.\nSegún Díaz-Canel, el régimen ha enviado más de 3 mil 700 colaboradores, organizados en 46 brigadas médicas, a 39 países y territorios afectados por la COVID-19, si bien varios países han señalado tales “misiones” de los galenos como una forma de explotación laboral.\nLa víspera, los senadores estadounidenses Marco Rubio y Bob Menéndez introdujeron un nuevo proyecto legislativo para combatir la trata de médicos cubanos y restablecer el programa de refugio para profesionales de la salud que escapen de las misiones en el exterior.\nDurante la intervención, Díaz-Canel también pidió la democratización de la ONU para responder “de manera efectiva a las necesidades y aspiraciones de todos los pueblos”, algo que fue criticado por el Gobierno de Estados Unidos.\n“Tanto como la solución a la pandemia, urge ya la democratización de esta indispensable Organización, para que responda de manera efectiva a las necesidades y aspiraciones de todos los pueblos”, dijo el gobernante cubano.\nAnte esas palabras, Morgan Ortagus, vocera del Departamento de Estado de EE.UU., expresó: “El presidente Díaz-Canel habló de democratizar a la ONU, pero no a su país”.\n“Él viola convenciones internacionales de trabajo que Cuba ha firmado, y sus falsas palabras sobre tratar a las personas con "dignidad" enmascaran su huella de injusticias y abusos a los derechos humanos”, escribió Ortagus en Twitter, acompañando el texto con una imagen de la detención del periodista independiente Boris González Arenas, durante la marcha LGBTI en mayo de 2019, la cual sufrió la represión de las autoridades del régimen.\nBrasil y Emiratos Árabes Unidos son elegidos para el Consejo de Seguridad de la ONU\nTania Bruguera envía mensaje a Ginebra: Cuba es un país donde nada funciona excepto su policía política\nAbogado de Derechos Humanos lleva ante la ONU el caso de Luis Manuel Otero Alcántara\nMaykel Osorbo, recluido por el gobierno cubano en una cárcel de Pinar del Río


Fue cartonero, se recibió de cirujano y ya realizó 5 mil operaciones Club El Territorio\nFue cartonero, se recibió de cirujano y ya realizó 5 mil operaciones\nJosé Birche soñaba con ser médico y copió a mano los libros para estudiar. Hoy es jefe de cirugía cardiovascular en un hospital público de La Plata Miércoles 8 de agosto de 2012 | 15:39 12 comentarios\nSí se puede. | Birche demostró que con sacrificio se pueden conseguir los sueños.\nLa historia de José Birche habla de sacrificio y perseverancia. Hijo de una familia muy humilde, soñaba con ser médico y no se dejó disuadir por sus condiciones de vida y los obstáculos que debió atravesar, hasta llegar hoy en día a ser jefe de cirugía cardiovascular en un hospital público de La Plata.\nBirche nació en Villa Elisa y empezó a trabajar a los 15 años en una fábrica. A pesar de tener un promedio de 9,70 le costó tres intentos ingresar a la Universidad y debió realizar múltiples changas para mantenerse en la carrera, como copiar a mano volúmenes enteros de la biblioteca a falta de libros propios.\nPese a las dificultades, el hombre logró concretar el martes sus primeras 5 mil operaciones al frente el equipo de Cirugía Cardiovascular del Hospital San Juan de Dios y fue reconocido por el ministerio de Salud provincial como uno de sus mejores cirujanos.\n"Es un orgullo encontrar profesionales así, tan dedicados a su trabajo, con amor por sus pacientes y su profesión", resaltó el ministro de Salud de la Provincia, Alejandro Collia, por medio de un comunicado oficial que resume la carrera del cirujano platense. Según publica el diario El Día, el médico detalló: "No iba con un carrito por la calle cartoneando; junté cartones como hice muchas otras changas para mantenerme mientras estudiaba. Mi madre trabajaba en una casa de familia; en mi casa no había otro ingreso que ése y tuve que adaptarme a las circunstancias para salir a adelante".\nBirche hizo la primaria en la Escuela Nº 14 y el secundario en el Industrial. Además de vender los diarios y cajas que juntaba en la calle a una cartonera platense, también recolectó flores en el cinturón hortícola del Gran La Plata, cortó el pasto en casas quinta, trabajó en un taller mecánico y fue carpintero, entre otras ocupaciones, hasta lograr su objetivo: convertirse en un prestigioso médico.\nSocialesPrimer golpe a un ciberpedófilo en Posadas: “Es una mente perversa”El límite de la toleranciaNiños que navegan solos en internet están más expuestos a sufrir ataques Inicio


Bohemian Rhapsody, Londres | Hoteles en Despegar\nPrincipales características del hogar • entrada privada • jardín • decoración africana habitaciones el apartamento tiene la comodidad de su propia entrada y jardín privado. Es inusualmente espacioso y ligero, decorado con piezas de arte fascinantes de Kenia y otras partes de África. Dormitorio principal amplio tamaño y amueblado con una cama king-size, mesillas de noche, cómoda y armarios empotrados. MASTER EN-SUITE Este cómodo baño cuenta con ducha, lavabo y WC. El cuarto de baño principal también tiene una cabina de ducha, lavabo y wc. LA COCINA Un espacio de buen tamaño con una mesa de comedor de uso diario y modernas instalaciones que incluyen una nevera de estilo americano, cocina de gas y horno doble. Habitación de huéspedes una acogedora habitación con una cama doble, al lado de una mesa y un armario empotrado. LA SALA DE ESTAR La acogedora y amplia sala de estar cuenta con sillones de cuero y un sofá (cama), así como una elegante mesa de comedor. El jardín del patio la puerta de atrás se abre a un jardín en el patio bien cuidado donde los huéspedes pueden disfrutar de comidas al aire libre al aire libre entre plantas exóticas. Normas de la casa: No fumar, no se permiten mascotas y no hay partes por favor. El invitado principal debe tener al menos 25 años. Veeve se reserva el derecho de rechazar una reserva si cree que la propiedad se utilizará para una fiesta. Verdades sobre la casa: el quinto y sexto huésped pueden acomodarse en el sofá cama doble en la sala de estar.\nDirección: Bolton Gardens


La Asamblea de Extremadura, en representación de toda la sociedad extremeña, con el acuerdo de todos los grupos políticos de la Cámara, muestra su compromiso con el desarrollo sostenible y la lucha contra el cambio climático.\nHacer frente a la crisis climática es uno de los grandes retos al que nuestro planeta y quienes lo habitamos tenemos que dar respuesta con celeridad. Nos incumbe a todas y a todos porque supone una amenaza a nuestra forma de vida y a nuestro bienestar.\nLa Asamblea de Extremadura es consciente del impacto que el cambio climático está provocando y continuará provocando, sino tomamos medidas en el planeta, y por tanto en nuestra región, ya que el cambio climático no entiende de fronteras. La ONU nos avisa reiteradamente de que estamos en un momento crucial, dado que los efectos perjudiciales del cambio climático se están generalizando y agravando. El Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC) ha constatado que el calentamiento del sistema climático es inequívoco, y tiene una clara influencia humana, como avala la comunidad científica\nPor todo ello, esta institución se muestra partidaria de implementar medidas urgentes que nos permitan reducir y paliar las consecuencias aún más negativas que de esta situación se puedan derivar en el futuro. Tenemos que dar a este problema la dimensión y atención que merece.\nAnte la crisis climática es tiempo de actuar a todos los niveles, colocando a Extremadura en vanguardia de esta causa.\nLa Asamblea de Extremadura asume este desafío como propio al entender que desde las instituciones se deben promover medidas eficaces para trabajar contra la emergencia climática en todos los ámbitos, en el de la transición energética, la mitigación y también en el de la adaptación que, en su conjunto, potencien la resiliencia de la región.\nEste posicionamiento quiere ser ejemplo para el conjunto de la sociedad civil extremeña que se ha manifestado en numerosas ocasiones concienciada y exigente con este objetivo global. La sociedad extremeña que se viene pronunciando partidaria del respeto al medio ambiente y favorable al desarrollo de las energías limpias, al autoconsumo energético, y a la movilidad sostenible.\nLa Asamblea de Extremadura considera que las políticas públicas regionales tienen que asumir el principio de responsabilidad compartida y estar estrechamente alineadas de manera integral y transversal con los objetivos de España a través del Plan Nacional Integrado de Energía y Clima, con los de la Unión Europea a través de la Estrategia Acción para el Clima para conseguir una economía neutra en carbono en 2050 y, asimismo, con la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas.\nNuestra región debe posicionarse en primera línea frente a la crisis climática. Debemos aplicar los recursos y los esfuerzos necesarios para implementar soluciones viables, que pongan freno al cambio climático, una prioridad que tenemos que contemplar como una oportunidad y una palanca para el crecimiento sostenible de nuestra economía, para el desarrollo de nuevas actividades productivas y la generación de empleos de calidad.\nContamos a favor con un factor determinante como es la conservación de nuestra biodiversidad y la notable preservación de nuestro medio natural que garantiza la presencia de importantes sumideros de carbono.\nSectores productivos como el transporte, la industria o el agropecuario tienen que dar pasos decididos hacia una transición ecológica y energética que también debe tener en los hogares extremeños y en sus hábitos de consumo sostenibles otro de sus pilares fundamentales. Las actuaciones en estos ámbitos deben acompañarse de políticas energéticas y de I+D que sirvan de revulsivo.\nEn este camino, en el que Extremadura debe transitar desde una economía lineal a una circular sostenible y socialmente inclusiva en la que predominen actuaciones productivas bajas en emisiones, las personas afectadas deben contar con los necesarios mecanismos compensatorios para que sea social y económicamente justa. La democracia y la justicia deben ser los vectores de todas las medidas que se apliquen y la ciudadanía debe ser el motor del cambio formando parte activa de la solución.\nLa Asamblea de Extremadura suscribe esta Declaración instando a agentes privados y al resto de las administraciones presentes en la región a que se tenga en cuenta la perspectiva del impacto del cambio climático en el diseño y aplicación de sus políticas y actuaciones. Asimismo, incide en la necesidad de reforzar las acciones de educación, concienciación y sensibilización ciudadana, en especial, en edades tempranas.\nCombatir el cambio climático implica construir un mundo sostenible para todas y para todos, lo que exige que la comunidad internacional trabaje de manera coordinada y urgente. Dado que los próximos años son cruciales, la cumbre del COP25 debería alcanzar acuerdos más ambiciosos, que materialicen con mayor contundencia los compromisos del llamado Acuerdo de París de 2015.\nCon esta Declaración, la Asamblea de Extremadura se une a las instituciones, colectivos sociales, académicos y científicos preocupados con el cambio climático y muestra su decisión firme de trabajar contemplando la perspectiva del impacto climático.


Cómo recuperar una foto o vídeo borrado de WhatsApp - Softonic\nHaciendo limpieza o borrando chats de grupo te has dado cuenta que has eliminado una foto o vídeo que no querías borrar. Y, ahora…\n“¿Cómo puedo recuperar una foto borrado de WhatsApp o un vídeo?”\nPor alguna razón, eliminaste esa captura en su momento y ahora quieres tenerla de vuelta en tu dispositivo. ¿La razón? Eso ya es cosa tuya, pero sí podemos darte la respuesta a tu pregunta: claro que se puede recuperar una foto borrada. De hecho, hoy en Softonic te vamos a enseñar a cómo hacerlo.\nRecuperar fotos eliminadas de WhatsApp\nVamos a recomendarte una serie de programas para recuperar fotos borradas de whatsapp y vídeos. Pero, antes de seguir, responde a esta pregunta\nSi te efectuamos la anterior cuestión es por la sencilla razón de que WhatsApp guarda todas sus imágenes y vídeos en dos carpetas diferentes:\n➡ Galería de imágenes del propio terminal\n➡ WhatsApp Images, esta carpeta se encuentra dentro de “Galería”, no lo olvides.\nEn el caso concreto de iOS, las imágenes también están dentro de cada usuario. Si pinchas sobre su nombre de perfil una vez abierto el chat, verás que aparece un campo llamado “Multimedia, enlaces y docs”.\nEntra y tendrás acceso a todas las imágenes que hayas descargado desde que instalaste la app (si no las borraste previamente, claro).\nApps para recuperar fotos eliminadas y vídeos\nSi una vez cerciorado has visto que las imágenes no están, es momento de tirar de aplicaciones para recuperar las capturas. Y en este punto en concreto, tienes dos herramientas que funcionan bastante bien: Dig Deep y Disk Digger, la primera gratuita y la segunda de pago.\nArrancando con Dig Deep, esta aplicación es sencilla de usar, tanto que la mayor complejidad de la misma recae en su diseño.\nCon una apariencia bastante tosca y fea, este software lo que permite es recuperar todas las imágenes borradas de WhatsApp con dos simples clicks. Y esto último es literal.\nUna vez la tengas descargada e instalada, observarás que salen varios cuadros de imágenes borradas. Pincha en la que te gustaría recuperar y le das al botón de “Restore”.\nDig Deep Descargar\nEn cuanto a Disk Digger, el funcionamiento es exactamente igual, con la diferencia de que la versión gratuita de la aplicación sólo recupera una miniatura de la foto.\nCómo no, la idea de los desarrolladores es que veas si aparecen las imágenes o vídeos que te gustaría restaurar. En caso positivo, te tocará pasar por caja.\nDiskDigger Undelete Descargar\nEl truco para recuperar fotos eliminadas: caso de WhatsApp Web\nVamos a finalizar con un pequeño truco que quizás no sepas: WhatsApp Web, es decir, la plataforma para ordenadores de esta aplicación, puede tener las fotos o vídeos que crees eliminados.\nPara ello sólo tienes que entrar en la página web, escanear el código QR que se te pide (sigue las instrucciones que te marca WhatsApp) y verás que la aplicación se abre en tu sistema.\nSi pinchas encima del chat de cada usuario verás que aparece el mismo cuadro que en iOS (Multimedia, enlaces y docs). Entra y tendrás a tu disposición todas las fotos y vídeos que te hayas intercambiado con esa persona.\nAsí que si necesitas con urgencia esas fotos eliminadas de WhatsApp que crees haber perdido para siempre, toma aire y ponte manos a la obra con estos consejos para recuperar tus fotos de nuevo.


LECTURAS DEL JUEVES III DE ADVIENTO 19 DE DICIEMBRE (MORADO) – Parroquia Nuestra Señora de las Mercedes de Grecia\nLECTURAS DEL JUEVES III DE ADVIENTO 19 DE DICIEMBRE (MORADO)\nEn aquellos días, había en Sorá un hombre de la tribu de Dan, llamado Manoa. Su mujer era estéril y no había tenido hijos. A esa mujer se le apareció un ángel del Señor y le dijo: “Eres estéril y no has tenido hijos; pero de hoy en adelante, no bebas vino, ni bebida fermentada, ni comas nada impuro, porque vas a concebir y a dar a luz un hijo. No dejes que la navaja toque su cabello, porque el niño estará consagrado a Dios desde el seno de su madre y él comenzará a salvar a Israel de manos de los filisteos”. La mujer fue a contarle a su marido: “Un hombre de Dios ha venido a visitarme. Su aspecto era como el del ángel de Dios, terrible en extremo. Yo no le pregunté de dónde venía y él no me manifestó su nombre, pero me dijo: ‘Vas a concebir y a dar a luz un hijo. De ahora en adelante, no bebas vino ni bebida fermentada, no comas nada impuro, porque el niño estará consagrado a Dios desde el seno de su madre hasta su muerte’ “. La mujer dio a luz un hijo y lo llamó Sansón. El niño creció y el Señor lo bendijo y el espíritu del Señor empezó a manifestarse en él.


El Gobierno oficializó la extensión del DISPO, con clases presenciales - La Tecla\nEl Gobierno oficializó la extensión del DISPO, con clases presenciales\nSe prorroga el Distanciamiento, Social, Preventivo y obligatorio hasta el 28 de febrero. La manera de volver a las aulas la definirá cada provincia. Docentes y alumnos quedan exceptuados de la prohibición para usar transporte público.\nEl Gobierno oficializó este sábado, a través de un decreto, la extensión en todo el país del Distanciamiento Social, Preventivo y Obligatorio (DISPO) por la pandemia del coronavirus hasta el 28 del mismo mes.\nAdemás, el texto de la resolución 67/2021 prioriza el retorno de las clases presenciales en todas las provincias, disponiendo la presencialidad de docentes y alumnos, medida que se instrumentará de acuerdo a los parámetros del Consejo Federal de Educación.\nDe este modo, serán las 23 provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires las que definirán los detalles de la efectiva reanudación del ciclo lectivo y, eventualmente, su suspensión de acuerdo con la evolución epidemiológica.\nPor otra parte, el DNU ratifica que ningún aglomerado urbano, ni departamento, ni partido de cualquiera de las provincias argentinas, se encuentra en la actualidad bajo Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio (ASPO).\nEn relación con las actividades esenciales, se mantienen tal como estaban siendo realizadas hasta ahora y se podrán desarrollar de acuerdo a los protocolos aprobados.


Reloj Marea - Reloj Marea B41264/2 Mujer\nReloj Marea B41264/2 Mujer\nReloj para mujer, analógico con caja en metal antialérgico color plata y esfera en tono verde degradado con índices plateados.\nCorrea en acero color plata.\nDiámetro de la caja 32mm.\nSumergible a 3 ATM, por lo que no se recomienda su exposición al agua salvo pequeñas salpicaduras.\nMarca Reloj Marea\nReloj para mujer, analógico con caja en metal y correa en acero.


Petición · APOYA LA CONSULTA CONTRA EL POPULISMO QUE QUIERE PARALIZAR LA CIUDAD - AVANCEMOS · Change.org\nAPOYA LA CONSULTA CONTRA EL POPULISMO QUE QUIERE PARALIZAR LA CIUDAD - AVANCEMOS\nMovimiento Avancemos ha iniciado esta petición dirigida a PARTIDOS POLÍTICOS\nNos dividimos y ganó Samuel Moreno. Nos dividimos y ganó Gustavo petro. Nos dividimos y ganaron la corrupción, la negligencia y la improvisación. Ya sabemos lo que ocurre cuando los intereses electorales están por encima del bienestar de todos los bogotanos.\nFirma y difunde esta petición para que el 26 de mayo se realice una consulta en la que los ciudadanos escojan, por votación popular y de manera transparente, quién será el candidato que se enfrente a esa izquierda radical que quiere volver a paralizar a Bogotá como ya lo hizo durante 12 años.\n¡No lo volvamos a permtir, que no nos vuelva a pasar!


Álvaro García M. Publicado el 16 de septiembre, 2021 • 13:45\nEl pasado martes se presentó uno de los dispositivos más esperados de Apple. Y es que, después de dos años de vacío, la compañía presentó por fin el iPad mini de 6ª generación. Este dispositivo se lanzará oficialmente al mercado el viernes 24 de septiembre, aunque ya es posible reservarlo para no quedarte sin el, y no solo en Apple sino también en Amazon.\nRecordamos que entre lo más novedoso de este dispositivo se encuentra su diseño renovado en el que se ha eliminado el botón Home, pasando a tener el Touch ID en el botón de bloqueo y un frontal con todo el protagonismo para la pantalla de 8,3 pulgadas con bíseles reducidos. Un tamaño perfecto para que sea la mejor agenda digital, potenciado por el chip A15 Bionic que es el último procesador de Apple añadido también a los iPhone 13. También este iPad es compatible con Apple Pencil de 2ª generación.\n¿Qué implica hacer la reserva en Amazon?\nComo ya decíamos, el iPad mini no está oficialmente hasta la venta hasta el viernes de la semana que viene. Por tanto no podrás recibirlo ya, pero teniendo en cuenta que esta renovación supondrá un alto nivel de compras, puedes reservar tu modelo favorito en Amazon al mismo precio que en Apple. Recordamos que, al igual que en Apple Store, los precios varían dependiendo del color y capacidad escogida.\nRecordamos que se ofrece en cuatro colores a elegir: gris espacial, blanco estrella, malva y rosa. Cabe destacar que no se te cobrará nada hasta que se te envíe y que no habrá variaciones del precio, por lo que las condiciones actuales son las que tendrás.\n¿Qué garantías tendrá el iPad mini 6?\nSi no lo sabías, la propia Apple dispone de tienda dentro de Amazon y en el caso de este iPad mini se comercializa a través de ella. Esto da plenas garantías de que serán productos completamente originales y que además no estarán usados. Es posible en el propio proceso de reserva hacerse con seguros adicionales que cubran algunas reparaciones que de forma natural no cubriría la garantía legal.\nPodrás disfrutar de un periodo de devolución de al menos 30 días por si no te satisface. Y si finalmente decides quedartelo tendrás una cobertura que, por ley, es de 2 años de garantía. El primero de estos años lo gestionará Apple, mientras que el segundo lo hará Amazon. Por tanto podrás tener plenas garantías de que tendrás un dispositivo funcionando en condiciones óptimas.


Estás viendo ofertas en Internet y TIC > Cloud computing > Enguera > Ofertas\nOfertas de cloud computing en Enguera: Disfruta de las mejores ofertas de cloud computing en Enguera con las mejores empresas del mercado. Descubre estas ofertas de cloud computing en Enguera ofrecidas por empresas valoradas por el resto de usuarios y benefíciate del mejor servicio al mejor precio.\nOfertas de Cloud computing Enguera\nEmpresas destacadas en cloud computing en Enguera\nDescubre las empresas recomendadas en materia de cloud computing en Enguera y disfruta de su calidad de servicio\nVer todas las empresas de cloud computing en Enguera\nLas mejores empresas en cloud computing Enguera están en Doiser y además te ofrecen los mejores precios gracias a las impresionantes ofertas que negociamos para ti. Y es que sabemos que tan importante es contratar a una empresa de cloud computing Enguera que te ofrezca un servicio de calidad como obtener el mejor precio posible. Descúbrelo ahora y encuentra en un solo sitio las mejores ofertas y empresas en cloud computing Enguera. ¡Con Doiser lo barato no te va a salir caro!


Sardaukar#2787 - Comunidad - Diablo III\nResplandor de Inna 917 de Destreza (0) Engarce(s) 14% de Vida 908 de Vitalidad Reduce la recuperación de todas las habilidades un 12.5%.\nVasta extensión de Inna 428 de Destreza (0) Engarce(s) Reduce el daño infligido por élites un 10% +234 de resistencia a todos los elementos Los globos de vida y las pociones otorgan 29,654 de Vida. 490 de Vitalidad\nBotas ilusorias 577 de Destreza 11% de velocidad de movimiento. +115 de resistencia a todos los elementos Los globos de vida y las pociones otorgan 36,396 de Vida. 598 de Vitalidad\nSujeción de Inna Reduce todos los costos de recursos un 6%. Incrementa la velocidad de ataque un 0.06% Requerimiento de nivel reducido en 34. 989 de Destreza Reduce la recuperación de todas las habilidades un 8%.\nSoliloquio de Lefebvre Reduce todos los costos de recursos un 7%. 434 de Destreza 482 de Vitalidad Reduce la recuperación de todas las habilidades un 8%.\nBandas del brazofuerte 561 de Destreza Regenera 8,526 de Vida por segundo 593 de Vitalidad Reduce el daño de ataques de rango un 6%. Probabilidad de golpe crítico incrementada en 5.5%.\nEl difamador 2,485.7 DPS 28,000 de Vida por golpe Matar a un monstruo otorga 240 de Experiencia. 866 de Destreza (0) Engarce(s) 864 de Vitalidad 0.018% de probabilidad de ralentizar por golpe. Reduce la recuperación de todas las habilidades un 8%.\nPequeña renegada 2,389.3 DPS 28,000 de Vida por golpe Matar a un monstruo otorga 166 de Experiencia. 8,086 de Vida luego de cada muerte 744 de Destreza (0) Engarce(s) +266-266+1,182 de daño Reduce la recuperación de todas las habilidades un 8%. Incrementa la velocidad de ataque en 0.07%.\nFaja de seda del Capitán Escarlata Matar a un monstruo otorga 245 de Experiencia. 8,522 de daño de Espinas 569 de Destreza 10% de Vida +113 de resistencia a todos los elementos 621 de Vitalidad\nAnillo zodiacal de obsidiana Reduce todos los costos de recursos un 6%. Incrementa la velocidad de ataque un 0.07% Ignora la pérdida de durabilidad. (0) Engarce(s) Reduce la duración de los efectos que debilitan el control en un 34% Reduce la recuperación de todas las habilidades un 6%.\nAnillo de grandeza real Incrementa la velocidad de ataque un 0.06% 446 de Destreza (0) Engarce(s) Reduce la recuperación de todas las habilidades un 7%. Reduce la cantidad de objetos necesarios para obtener bonificaciones en 1 (hasta un mínimo de 2).\nEl sabor del tiempo Matar a un monstruo otorga 232 de Experiencia. (0) Engarce(s) 15% de Vida 12% de velocidad de movimiento. 1,000 de Vitalidad Reduce la recuperación de todas las habilidades un 6%.\nActualizado el 1 abr 2020 06:58 AM CST


Luis Novaresio: “Alberto Fernández es un presidente sin brújula” - LA NACION\nEl periodista criticó la manera “autoritaria” y “petulante” con la que el mandatario decretó el cierre de escuelas; “Ni los gobernadores ni sus ministros lo apoyan, tiene que dar marcha atrás”, dijo\n"Estoy sorprendido de cómo, en tan poco tiempo, el presidente se ha disparado en el pie, y de cómo se quedó solo", dijo Luis NovaresioAmerica TV\nLuis Novaresio criticó en términos muy duros al presidente Alberto Fernández por “la torpeza, la petulancia y el modo autoritario” con el que decretó el cierre de las escuelas para frenar los contagios de coronavirus.\n“Alberto Fernández está definitivamente sin brújula, acosado por un sector de la oposición, por los propios y por sí mismo. Este desastre de cerrar escuelas sin consenso no se puede tomar de esta manera intempestiva”, consideró Novaresio durante el pase de su programa con el de Pablo Vilouta, por radio La Red.\n“Las manifestaciones tienen que ver con la pésima gestión de la crisis del Presidente, él es el único que puede detener esto, lo que debe hacer es convocar a las partes”, agregó.\nEn ese sentido, el periodista continuó refiriéndose al mandatario de un modo crítico. “Estoy sorprendido de cómo, en tan poco tiempo, el Presidente se ha disparado en el pie, y de cómo se quedó solo y no ve: el mayor problema es el astigmatismo político, es tener nublada la realidad”.\nCuando Vilouta comentó que, a raíz del cierre de las escuelas, ahora hay más gente en la calle por las manifestaciones pidiendo la presencialidad en las aulas, Novaresio replicó: “Alberto lo hizo”. Y agregó: “No fue la oposición, que como Patricia Bullrich se aprovechó de la situación; quien provocó esta desazón es el Presidente de la Nación”.\nDurante la conversación, el conductor de Novaresio 910 recordó que, “salvo tres provincias, el resto de los gobernadores peronistas no adhirió al cierre de escuelas... es un signo”. Y, frente a las protestas pidiendo la apertura de los colegios, sostuvo que “el presidente tiene que desactivar el conflicto, y decir ‘me equivoqué’, como hizo Ángela Merkel en Semana Santa”. Además, recordó que los infectólogos que asesoran al mandatario “le dijeron que no tenía que cerrar las escuelas”.\n“El que hizo este estrago es el presidente con su obcecación. Es el único responsable, ni los gobernadores ni sus ministros lo apoyan, tiene que dar marcha atrás”, finalizó\nSecta: David Koresh, el “mesías pecador” de Waco que desató una feroz masacre


En cuestiones de salud, ¿los pobres no estamos incluidos? | En Contraste Veracruz\nPor: Humberta Solís Segura\nEsta época, dónde día a día se agudiza más la pobreza en nuestro país, sus nocivas consecuencias se presentan en el terreno de la salud, hemos visto desde hace años que las clínicas y algunos hospitales no tienen medicamentos y en muchos casos, ni siquiera material de curación; tal es el caso del estado de Veracruz, dónde la Secretaría de Salud y Asistencia (SSA), reconoció que la carencia de medicamentos en hospitales es del 40 por ciento. El cáncer, la diabetes, la presión, el estrés, etc., son enfermedades provocadas por la pobreza: la mala alimentación y la insalubridad derivadas de ella.\nRecordemos que hace poco, personas enfermas de cáncer, salieron a manifestarse por las principales calles de Xalapa, denunciando al CECAN (Centro de Cancerología), ante la falta de medicamentos, por otra parte la postura del gobierno estatal es “tengan paciencia”, seguramente si fuera el familiar de un político el que estuviera en esa situación, los papeles cambiarían. Su actuar ya no sería el de costumbre, seguir culpando a las administraciones pasadas, viviendo del pasado. La sociedad se empieza a cansar y a pedir que ya paren con esto nuestros gobernantes.\nDe acuerdo al Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI), el 49.9% de los derecho habientes de seguridad social están en el Seguro Popular y el 39.2% al IMSS, el 7.7% al ISSSTE, como muchas veces, desgraciadamente el pueblo no tiene dinero ni para una aspirina acuden a los centros de salud, para encontrarse con la desagradable sorpresa de que allí tampoco se cuenta con el material necesario.\n¿Qué pretende esta supuesta “4ta Transformación”? ¿A dónde lleva al país?, a esta lamentable situación de los hospitales, agreguemos la ola de desempleo que se ha generado al correr a cientos de médicos y enfermeras, que estaban al servicio de los nosocomios. Son muchos derechohabientes mal atendidos y sin medicamento y muchos desempleados lanzados a la calle, es el panorama de la 4T. Eso en los hechos, no es combatir la pobreza, es mantenerla e incentivar la.\nPor el contrario, nosotros en Antorcha, impulsamos la construcción de casas y centros de salud, hospitales, y procuramos además de que en estos exista el equipo médico necesario, que haya personal capacitado para atender la salud de los niños, mujeres embarazadas, personas de la tercera edad y de toda la sociedad en general. Del mismo modo que se cuente con medicamento. Ello evidentemente lo hemos logrado exigiendo a los gobiernos, sin distingo de partidos, que cumplan con su deber de proteger el derecho a la salud, constreñido en el artículo cuarto de nuestra Carta Magna.\nTodo ello es posible, debido a que el pueblo organizado se mantiene vigilante de que no hagan falta los servicios indispensables. Labor que nunca ha sido fácil y que nos ha llevado a luchar contra los gobiernos retrógradas que no invierten en la salud pública, la fuerza y el valor del pueblo pobre los ha tenido que obligar a trabajar. Seguramente esta vez no será la excepción.\nMientras tanto, Andrés Manuel López Obrador y su gabinete, afirman que hay un Plan Nacional de Salud, pero ¿para cuándo?, ¿o los pobres no estamos incluidos?, si en el corto tiempo no se resuelve el problema, no será culpa de los pobres salir a las calles a exigir su derecho a la salud.\n¡Que cada quien saque sus propias conclusiones!\nHumberta Solís Seguramovimiento antorchista\nEmite Ayuntamiento lista de beneficiados de beca Córdoba Brilla…\nSolicita DIF Fortín denuncien a falsos funcionarios


Vértebras Cervicales – Eduard Girbau\nHomeTodas las publicaciones en el blogblogVértebras Cervicales\nLa columna permite elevar nuestra cabeza por encima del cuerpo. Los pilares de mi vida. Es el pilar que nos sostiene.\nSe relaciona con el valor que nos damos a nosotros mismos.\nY eso tiene relación directa con la presencia de pasión, de grandes sueños y proyectos.\n¡ A más pasión, a más motivación por tus proyectos de futuro, a más inspiración para emprender nuevos caminos, mejores huesos! ¡Esa es la ley!\nLa columna tiene 7 cervicales, 12 dorsales y 5 lumbares más el sacro y el coxis. Hacen un total de 26 piezas\n• La palabra clave para lumbares son “las relaciones con los demás”.\n• La palabra para las dorsales es “El pilar de mi familia, o el pilar de mi clan”.\n• A nivel de cervicales “Hace referencia a la comunicación verbal”.\nPor lo tanto estamos en Huesos: cuando hay problemas estaremos hablando de DESVALORIZACIÓN.\nY estaremos en las cervicales: PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN.\nTOTAL: ME DESVALORIZO EN MI CAPACIDAD DE COMUNICAR ACERCA DE…SEGÚN LA CERVICAL\nEl cuello es la prolongación de la cabeza. Tenemos los diferentes sentidos en la cabeza y los movimientos del cuello aumentan el perímetro de percepción de los sentidos. Es una zona de comunicación entre el cuerpo y la cabeza.\nTodo lo relacionado con comunicar lo que yo soy, lo que pienso, lo que creo. Mis creencias espirituales, mis visiones mentales, mis sueños y aspiraciones.\nPor ejemplo: La ARTROSIS cervical; “Es un desacuerdo, entre lo que pienso y lo que hago”, “Pienso una cosa, pero con mis manos hago otra”\n*CADA VÉRTEBRA TIENE SU PROPIO SIMBOLISMO*\nC1: Atlas, es la vertebra que sostiene la cabeza, sostiene las ideas, pensamientos y creencias. Nos hablará de la capacidad de poder comunicar mis pensamientos más elevados, mis pensamientos espirituales, mis creencias. Si son revolucionarios, van a encontrar una resistencia con tu entorno. También denotan si hay mala comunicación con el padre.\nLa primera cervical conecta con la lengua: modulación de la palabra y conflictos de bocado: real o simbólico.\nC2: Ojos: 1.aquello veo pero no puedo comunicar. 2. Mido mis palabras porque afecta las creencias de los demás. Es un filtro respecto a mis ideas más profundas.\nC3: Relacionado con la laringe. Comunicación verbal. la comunicación por esencia. Relacionada con la imagen, como transmito desde la imagen que doy a los demás.\nC4: 1.Relacionado con la nariz: sexualidad.\n2. Está en el medio de las 7 cervicales, es el mediador de la comunicación, estar en el medio, el mediador en la familia o entre grupos. Suaviza los conflictos familiares. Sufre desvalorización por la tensión de estar en ese rol. Lo mejor es salir de ese rol, cómo? tomando conciencia.\n3.Comunicación verbal en lo concreto, la vida cotidiana. Las palabras dadas en los acontecimientos del día a día. Es un problema de comunicación en el trabajo.\nC5-C7: Conflictos de comunicación pero; “dentro de un contexto de injusticia”.\nC5: Cuerdas vocales: habla, modulación, expresión verbal de los problemas. Se le toma en broma, se siente desvalorizado porque tartamudea, dice mal las erres, las ces,\nC6: Conflicto de comunicación relacionados con injusticia arrastrados desde la infancia.\nC7: Relacionado con la tiroides. La tiroides tiene que ver con los tiempos y con la evolución, el ritmo con el que avanzo en la vida.\nNo puedo comunicar algo por falta de tiempo, O se me acaba el tiempo y no he podido comunicar algo muy importante y me siento desvalorizado.\nHipo: no pude evolucionar. O quiero frenar la velocidad de los acontecimientos.\nHiper: tengo que ir más rápido para evolucionar\nNódulos: necesito más tiroides porque no puedo gestionar mis tiempos.\nNo lo puedo decir, no lo puedo compartir.\nLa vertebra nos habla de conflicto entre dos temas: dos discos.\nEn términos genéricos además de comunicación también nos hablan de que hay que encontrar un equilibrio entre el dar y el recibir. Y normalmente, las personas con problemas de cervicales se dan demasiado a los demás.\nSobre el misterio de tu concepción


Fesser presenta en Granadilla ‘Mortadelo y Filemón contra Jimmy el Cachondo’ | EBFNoticias | Elblogoferoz.com\nAGENCIAS.- Javier Fesser, galardonado en los Goya al Mejor Guión Adaptado y Mejor Película de Animación, visita este viernes Tenerife para presentar el filme ‘Mortadelo y Filemón contra Jimmy el Cachondo’, dentro del ‘Ciclo Gas Natural Fenosa de Cine Itinerante de los Goya 2015’.\nLa variada filmografía de Fesser refleja que se trata de un director muy versátil. Bajo la productora Películas Pendelton, que creó junto a Luis Manso, escribió y dirigió su primer trabajo hace veinte años, el cortometraje ‘Aquel ritmillo’, con el que obtuvo su primer Goya.\nEl salto al largo lo dio con ‘El milagro de P. Tinto’, y la primera referencia cinematográfica a los cómics de Ibáñez la hizo con ‘La gran aventura de Mortadelo y Filemón’. Con el corto ‘Binta y la gran idea’ logró estar nominado al Oscar en el 2007 y con la historia de ‘Camino’ volvió a alzarse con otros dos Premios a la Mejor Dirección y Mejor Guión Original.\nEl ‘Ciclo Gas Natural Fenosa de Cine Itinerante Premios Goya 2015’ se estrenó en las ciudades de Lorca y Toledo, donde se colgó el cartel de aforo completo.\nEste proyecto, impulsado conjuntamente por la Academia de Cine y Gas Natural Fenosa, que apuesta por exhibir producciones españolas, en pantalla grande y de forma gratuita, recorrerá el territorio nacional hasta el 8 de marzo. Tras visitar la isla tinerfeña, el ciclo llevará ‘La isla mínima’ a Santurtzi (Vizcaya).\nProtección Civil volverá a repartir pulseras identificativas para los niños en el Carnaval de Día


Casa de campo en Maçanet de Cabrenys\nTerreno aprox. 2.432 m²\nLa casa, situada en las afueras y a 5 minutos andando del pueblo, está rodeada de un jardín donde se respira paz y tranquilidad. Tiene una maravillosa terraza con vistas al pueblo y a su entorno natural. Al fondo, la línea del horizonte dibuja nítidamente la bahía de Roses.\nDispone de cocina comedor, sala de estar con chimenea, estudio con wi-fi, biblioteca, 1 suite, 2 habitaciones dobles y 1 habitación de matrimonio, 2 baños completos y un lavabo. Calefacción. Capacidad: 8/10 personas.\nA 20 minutos de la frontera con Francia, a 35 minutos de Figueres donde encontrarás una ciudad comercial, gastronómica con varios museos: el Museo Dalí, el Museo del Juguete, el Museo de la Técnica i el Museo de l´Empordà. A 40 minutos podrás bañarte en el mar, estarás a 1 hora de Girona y a 2 horas de Barcelona.\nRodeada de bosques y montañas para hacer senderismo y BTT, a 10 minutos el pantano de Boadella donde podrás pescar y practicar deportes náuticos como kayak, piragüismo,...\nY el FutbolGolf uno de los 53 campos que hay en el mundo lo tenemos en el pueblo.\nTienes cerca del rio con remansos donde podrás bañarte en plena naturaleza. En el pueblo hay una piscina municipal.\nConsumo final de energía 383 kWh/(m²*a)


Blue chip: abril 2020\nCuando un área de conocimiento es compleja, es muy bueno encontrar estructura, esquemas sencillos y asimilables que nos ayuden a ver el bosque, sin perdernos entre árboles.\nEn esa línea, el Deep Learning es una tecnología (o conjunto de tecnologías) compleja: No sólo son complejos los modelos y los algoritmos usados (a pesar de que tras ellos, con cierta frecuencia, se escondan intuiciones más sencillas y asimilables de lo que podíamos esperar) sino que también tiene cierta complejidad el hardware y se trata, finalmente, de un sector confuso por lo dinámico y la variedad de propuestas de implementación software que aparecen en forma de librerías, APIs, herramientas.\nPor eso es muy de agradecer el muy claro y sencillo esquema que nos ofrece François Chollet en su libro 'Deep Learning con Python'.\nEl autor nos explica el panorama global de una forma esquemática y sencilla que se apoya en la siguiente figura:\nVamos a recorrer de abajo arriba, en cuatro fases o capas, los elementos que ahí aparecen.\nEn la parte inferior nos encontramos con el hardware y ahí se marcan dos ramas claras. Por un lado tenemos la de los ordenadores de propósito general en que sus microprocesadores son las tradicionales CPU (Central Processing Unit) 'de toda la vida'.\nEn la columna de la izquierda nos encontramos, por su parte, las GPU (Graphical Processing Unit), un tipo de procesador especializado, procedente del campo de los videojuegos (de ahí su nombre) pero que se adapta a las mil maravillas a las necesidades computacionales del machine learning por su capacidad para manejar grandes cantidades de datos sobre los que se realizan operaciones muy repetitivas.\nLibrerías de bajo nivel\nManejando directamente el hardware se encuentran librerías especializadas de bajo nivel.\nAsí, en la columna de la CPU , el autor nos menciona BLAS (Basic Linear Algebra Subprograms), una librería escrita en FORTRAN y que realiza operaciones sobre vectores y tensores como la suma de vectores, el producto escalar o el producto de punto.\nPor otro lado tenemos Eigen, una librería escrita en C++ que se dedica también a álgebra de matrices y vectores y en la que se apoya, por ejemplo, TensorFlow.\nEn el lado de las GPU nos encontramos con CUDA (Compute Unified Device Architecture) una plataforma de computación paralela creada por NVIDIA y que se usa con una variante del lenguaje C. aunque también, y mediante wrappers, se puede usar desde Python, FORTRAN o Java. Además, tenemos cuDNN (cuda Deep Neural Network), también de NVIDIA, que proporciona operaciones específicas para redes neuronales profundas, como la convolución.\nLas implementaciones de soporte. Librerías intermedias\nApoyadas en éstas, tenemos librerías que ya funcionan tanto sobre CPU como GPU.\nAsí, nos encontramos con TensorFlow una librería de código abierto creada por Google para la creación y entrenamiento de redes neuronales.\nEn segundo lugar tenemos Theano, una librería matemática Python apoyada en NumPy y especialmente dedicada a operaciones sobre matrices, una librería concebida como proyecto open source inicialmente lanzado por el MILA (Montreal Institute for Learning Algorithms).\nY en tercer lugar CNTK (CogNitive ToolKit) de Microsoft, ahora rebautizada como Microsoft Cognitive Toolkit, también de código abierto y también dedicada a la construcción de redes neuronales.\nY, finalmente, Keras\nY en la cima de la pila tenemos Keras, de la cual es creador el propio François Chollet, una librería de muy alto nivel escrita en Python para el desarrollo rápido de modelos de Deep Learning.\nEvidentemente, el dibujo de la pila y la breve explicación que hemos aportado sobre lo que significa cada elemento, no nos hace sabios en Deep Learning, pero sí proporciona una buena orientación en el mar de nombres extraños que rodean a ésta, como a tantas otras tecnología.\nA mí, al menos, me ha venido muy bien.\nPublicado por Ignacio G.R: Gavilán en 9:13 0 comentarios\nEn ocasiones me gusta acudir a las fuentes originales. Hoy en día en que vivimos un 'verano' de la Inteligencia Artificial, en que ésta, especialmente en su faceta de Machine Learning, ocupa infinidad de artículos, portadas, eventos y programas, se menciona una y otra vez a Alan Turing.\nCuando se intenta explicar qué es la Inteligencia Artificial o en qué consiste, simplemente, la inteligencia, se trae a colación el famoso Test de Turing. Un test que siempre me ha parecido, más que un verdadero test, una forma de intentar explicar qué es la Inteligencia Artificial y una forma que, por desgracia, creo que no aplica del todo al concepto actual de Inteligencia Artificial.\nPero esa percepción podía estar mediatizada, ya que nunca había leído la explicación original de Alan Turing y la mención a su famoso test siempre había sido una mención casi anecdótica y superficial por terceros que lo usan a modo de introducción en artículos o presentaciones para luego continuar explicando, por otro derroteros, conceptos diversos de computación e Inteligencia Artificial.\nPortada original de Mind\nPero hoy he leído al mismísimo Alan Turing y la explicación de su famoso test. El artículo donde por primera vez se habló del test, se titulaba 'Computing machinery and Intelligence' y fue publicado en Octubre de 1950 en la revista Mind, una revista, por cierto, dedicada a psicología y filosofía y cabe decir que, en efecto, a pesar de que en el artículo se trasparente el conocimiento técnico que Turing poseía, el discurso y el estilo parecen más propios de un debate filosófico que tecnológico.\nLa verdad es que en el artículo original Turing 'le da muchas vueltas' a la formulación del test, cuál es la pregunta a contestar y si vale la pena hacerse esa pregunta. Pero, en esencia, y como es bastante conocido, describe un escenario con tres actores: A (un hombre), B (una mujer) y C (el entrevistador). La misión del entrevistador (que no puede ver a A ni a B, y que tampoco les escucha directamente sino escritas de alguna forma y que tampoco permita identificar la letra) es saber quién es el hombre y quién la mujer. El objetivo de A es hacer fallar al interrogador y el objetivo de B es ayudarle a dar con la respuesta correcta.\nEse juego se puede jugar, primero siendo A y B realmente personas, realmente un hombre y una mujer y luego se cambia y en lugar de A juega una máquina. Y la pregunta que se formula realmente es: "¿Se equivocará el interrogador con la misma frecuencia cuando A es un hombre que cuando A es una máquina?" y esa pregunta sustituye a la original "¿Pueden las máquinas pensar?" porque se entiende que si la máquina ha logrado 'engañar' tantas veces al entrevistador como la persona, es que es capaz de pensar.\nLuego dedica unas cuatro páginas del artículo a explicar, más en concepto que en tecnología, en qué consisten los ordenadores digitales y concluye que, en el juego, y como máquinas, deberían participar computadores digitales.\nLa posición de Turing\nAunque reconoce que no puede probarlo, Turing declara abiertamente su confianza en que las máquinas conseguirán superar su test en un plazo de 50 años (es decir, estaría hablando del año 2000).\nDice que, en realidad, no tiene sentido contestar a la pregunta exacta "Can machines think?" pero, a cambio, afirma de forma explícita:\nI believe that in about fifty years' time it will be possible, to programme computers  to make them play the imitation game so well that an average interrogator will not have more than 70 per cent chance of making the right identification after five minutes of questioning.\nY el tiempo parece haberle dado la razón.\nEn el artículo original, Turing dedica mucho espacio, realmente es a lo que más tiempo dedica, a censar y refutar las posibles objeciones que pueden surgir hacia su posición o hacia la posibilidad de las máquinas piensen.\nNo voy a detallar las argumentaciones y refutaciones, para eso está el artículo original, pero al menos sí las voy a censar. Son nueve posibles objeciones:\nLa objeción teológica: Dios ha dado alma a las personas pero no a animales o máquinas, así que éstas no pueden pensar.\nLa objeción del avestruz (en realidad, se traduciría como cabeza en la arena): sería espantoso que las máquinas pensasen.\nLa objeción matemática: centrada sobre todo en el teorema del Godel que dice que en cualquier sistema lógico suficientemente potente, existen afirmaciones que no pueden ser ni afirmadas ni refutadas dentro de ese sistema a menos que el propio sistema sea inconsistente.\nEl argumento de la conciencia: que de alguna forma exige que la máquina tenga conciencia de sí misma y también emociones para reconocerle la capacidad de pensar.\nArgumentos de diferentes discapacidades: que toman la forma de aunque la máquina puede hacer tal y tal cosa, seguro que no puede hacer esta otra, es decir, no piensa como un humano.\nLa objeción de Lady Lovelace: en que se refiere a la mismísima Ada Lovelace, cuando este famoso personaje afirma, a propósito de la máquina analítica de Babbage, que la máquina sólo puede hacer aquello que las personas le indiquen explícitamente que haga.\nArgumento acerca de la continuidad del sistema nervioso: en que se destaca que el sistema nervioso humano es un sistema continuo mientas los computadores digitales son máquinas de estados discretos, por lo que no cabría esperar que un computador digital mimetizase el comportamiento humano.\nArgumento de la informalidad del comportamiento: que viene a afirmar que el comportamiento humano no se puede reducir a un conjunto de reglas, como sí ocurre en las máquinas.\nEl argumento de la percepción extrasensorial: un argumento sorprendente que viene a indicar que podría ser posible la comunicación telepática entre el entrevistador y los participantes humanos, pero no sería posible con la máquina, lo cual podría invalidar el test.\nHe resumido mucho las objeciones y no he incluido cómo las valora o rebate Turing porque eso sería casi reproducir el artículo y no era el objetivo de este post.\nLa última parte del artículo se dedica a hablar de máquinas capaces de aprender con una propuesta en que, más que empeñarnos en hacer una máquina capaz de emular a un humano adulto, sugiere crear una máquina capaz de emular a un niño y, a partir de ahí, aprender.\nInstead of trying to produce a programme to simulate the adult mind, why not rather try to produce one which simulates child's?\nA la luz de lo que está sucediendo actualmente con la Inteligencia Artificial y el Machine Learning, esta parte del artículo original es sorprendentemente moderna.\nDe la lectura del artículo de Turing me quedo con algunas ideas y conclusiones.\nLa primera, y aunque quizá la menos importante, es que el test de Turing, tal y como muchas veces he visto descrito en libros, artículos, charlas y eventos profesionales, no se corresponde del todo con la propuesta original de Turing, sino que es como una versión simplificada del real, probablemente debido a no haberse preocupado las fuentes de leer la verdadera propuesta de Turing. Además, a veces no se destaca suficientemente que lo que Turing realmente quería contestar es si las máquinas pueden pensar. Como esa pregunta formulada de esa forma llevaría a una definición muy difícil de lo que es una máquina y lo que es pensar lo cual es complejo y puede que sin respuesta universal, en su lugar, el test es un sustituto, una forma más concreta de formular la cuestión.\nLuego me llama la atención cierta interesante doble dialéctica que se produce en el artículo leído hoy en día. Una primera dialéctica o tensión entre contrarios que me produce es una sensación al mismo tiempo de modernidad y de antigüedad. Se trata de un artículo publicado hace casi setenta años y, en cierto sentido tiene ese aire de cosa ya pasada tanto en lo técnico como también en el estilo. Y sin embargo, al mismo tiempo, sigue conservando una gran validez e interés y algunos planteamientos como el que destacaba al final del aprendizaje, son todavía muy actuales.\nLa otra tensión dialéctica es en el lenguaje filosófico frente a técnico. El estilo general del artículo me recuerda más a una discusión filosófica que técnica. Cabe recordar que la revista Mind se dedicaba a psicología y filosofía. Sin embargo, en ciertos pasajes del artículo queda muy claro el conocimiento y rigor que atesoraba Turing en lo matemático y lo técnico.\nY una última valoración, más allá del artículo en sí, es que vale la pena leer a los clásicos. Y no sólo en lo técnico sino en cualquier disciplina del saber humano. Leer a los clásicos, a aquellos que más han influido en el pensamiento humano de cualquier naturaleza es interesante, refrescante y saludable. Es saludable porque podemos leer la propuesta original sin las deformaciones que el paso por diferentes interlocutores introduce. Alcanzamos un saber y un entendimiento más puros. Y es interesante y refrescante porque si estas personas han sido tan influyentes es por algo. En general, las obras originales de los clásicos, atesoran una calidad y una fuerza que de alguna forma explica por qué, de hecho, se convirtieron en clásicos.\nY Turing, y su artículo "Computing Machinery and Intelligence" son uno de esos clásicos.\nVídeo: Día del libro 2020 - Hace justo un año terminé de escribir "La Carrera Digital"\nHoy es 23 de Abril de 2020. Hoy es el día del libro 2020. Y hoy hace justo un año que terminé de escribir mi primer libro 'La Carrera Digital'.\nNo es del todo casual que finalizase la redacción del libro justo en el día del libro. Fue en parte una casualidad, en parte una elección.\nHabía finalizado el grueso de la redacción casi un mes antes, pero estaba aún haciendo pequeñas correcciones en las galeradas y me restaba por escribir la sección de agradecimientos. Podía haberla escrito, quizá, un día o dos antes, o también un día o dos después. En cualquier caso, habría sido a mediados / finales de Abril.\nPero el que fuera 23 de Abril lo busqué, por un cierto halo de romanticismo, por parecerme un bonito detalle, el finalizar mi primera obra justo el día del libro.\nY hoy, un año después, con el libro ya publicado hace meses, y habiendo empezado la escritura del siguiente, he querido recordarlo hoy, 23 de Abril de 2020, hoy Dia del Libro 2020, hoy, un año después...\nEtiquetas: La Carrera Digital, Vídeo\nCuando se entienden bien, que suele coincidir con cuando se explican bien, las cosas suelen ser más sencillas de lo que parecen a primera vista.\nLa intuición que nos une\nY aunque ese aserto tan vago creo que es de validez bastante general, en este momento 'las cosas' en que ahora estoy pensando son matemáticas y son algoritmos y, más concretamente, los algoritmos que se esconden, cada vez menos eso si, tras el Machine Learning y la Inteligencia Artificial.\nY las cosas, los algoritmos, bien entendidos, son algo menos complejos de lo que parece. Más intuitivos, incluso. Y es que, al fin y al cabo, aunque probablemente muy inteligente, detrás de la invención de un algoritmo está una persona o un grupo de personas y, al final, a las personas nos une más de lo que nos separa, en muchos sentidos.\nY en este caso, nos une la intuición.\nLa idea tras el cálculo infinitesimal. Una historia de juventud.\nHace ya muchos años, más de los que me gustaría, era yo estudiante de primer curso de Ingeniería y, como sabe todo aquel que haya estudiado ingeniería al menos hace unos años, 'el coco' de primero de carrera era el Cálculo Infinitesimal. La verdad, y prefiero no explayarme mucho, el profesor que me toó en suerte, tampoco ayudaba mucho a la comprensión. Pero no recuerdo muy bien la razón, el caso es que hacia final de curso, nos unieron a los varios grupos que constituíamos el primer curso en una especie de clases de refuerzo conjuntas. Y para esas clases, asignaron esta vez a un profesor que tenía justa fama de ser el mejor profesor de cálculo de la escuela. Y de éste sí diré el apellido, Huidobro, porque el nombre, francamente, no lo recuerdo, aunque sí su imagen.\nY no se me olvida, y lo he contado en mi entorno varias veces, que siempre, antes de iniciar las frecuentísimas demostraciones de los frecuentísimos teoremas, antes de sumergirse en símbolos y artificios, siempre decía 'La idea es...' y nos explicaba a continuación de forma simple y muy intuitiva lo que se estaba buscando con ese teorema, por qué era importante y por que´cabía intuir que era cierto. Nos hacía ponernos, en cierto modo, en la cabeza del matemático que demostró por primera vez el teorema, un teorema que el matemático ya había intuido, más bien ya había llegado a la convicción de que era cierto, y sólo buscaba ya el camino para demostrarlo. Y si, el camino, la demostración en sí, podía ser larga y compleja, pero la idea, el verdadero objetivo, era claro e intuitivo.\nEl descenso de gradiente\nRecientemente, leyendo el libro 'Deep Learning con Python' de François Chollet me he topado un algoritmo, el descenso de gradiente ('gradient descent') que, aunque de forma borrosa, recuerdo haber estudiado en la carrera, no sé si con ese nombre. Un algoritmo que se usa, entre otras cosas, en redes neuronales, y más en concreto, en Deep Learning, como algoritmo de entrenamiento en aprendizaje supervisado. Un algoritmo que, en el fondo, lo que busca es minimizar el valor de una función que, en este caso, representaría la diferencia entre el resultado esperado en la red neuronal y el valor que actualmente tenemos.\nVisualización del Descenso de Gradiente\nSi uno ve la formulación en álgebra tensorial o incluso el código en Python, lo fácil es perderse y no entender nada. Y si a uno se lo explica alguien que no sabe transmitir la idea principal, lo más probable es que nos perdamos aún más.\nPero si a uno se lo explican intuitivamente, y usando un figura que la que se muestra a la izquierda, la cosa adquiere otro cariz. En ese figura, tenemos sólo dos variables, las dos ejes horizontales, digamos X y Y que serían los pesos a ajustar en la red neuronal. Y la función, que representa, la diferencia entre la salida de la red y el objetivo sería el eje Z (la altura, para entendernos). Y lo que queremos es que esa altura sea lo menor posible, que significará que la red está lo más cerca posible de la respuesta acertada.\nPues 'lo único' que hace el descenso de gradiente es buscar bajar las pendientes de la superficie bidimensional que se forma, hasta encontrar el valle, el mínimo, tal y como se observa en la línea negra que caracolea por la superficie coloreada. Y para conseguirlo el algoritmo va, en pasos sucesivos, moviendo 'de a pocos' los pesos de la red, es decir, el valor de los ejes X e Y ennuestra figura. Es decir, se mueve un poquito en horizontal (un poquito en el eje X y otro poquito en el eje Y) para desplazarse a un punto de la superficie un poco 'mas bajito', un poco más cerca del mínimo, un poco más cerca del objetivo. Así las veces que haga falta hasta alcanzar ese mínimo.\nVale, en una red neuronal las dimensiones no son dos (X e Y) sino muchas, muchísimas más. Y vale, saber cómo ajustar los pesos para bajar la pendiente tiene algo de dificultad y necesidad de conocimientos matemáticos. Pero no es difícil, al menos, captar la idea, la intuición detrás del algoritmo. Una intuición que es sencilla, razonable, fácil de entender y de comunicar. Y suficiente para la inmensa mayoría de la gente, incluso muchos científicos de datos y muchos desarrolladores de inteligencia artificial.\nY al final, la belleza\nNo siempre es fácil conocer esas intuiciones porque, con mucha frecuencia, quien conoce el algoritmo o tampoco conoce estas intuiciones, o nos las sabe explicar o puede que incluso no quiera.\nPero esas intuiciones existen y, su existencia demuestra no sólo que la ciencia y la tecnología son asequibles, no sólo que la ciencia y la tecnología pueden ser intuitivas, sino que, además, que la ciencia y la tecnología, incluso los algoritmos, pueden ser bellos, muy bellos...\nEtiquetas: Algoritmos, Deep Learning, Inteligencia artificial, Machine Learning\nAunque las tecnologías avancen, aunque las velocidades de computación se multipliquen y aunque aparezcan algoritmos cada vez más sofisticados, en el mundo del software, probablemente como en cualquier otra disciplina humana, al final existen una serie de criterios comunes, una serie de principios o buenas prácticas que son aplicables de forma generalizada y que muchas veces, al final son casi mera experiencia y mero sentido común.\nPor motivos profesionales que no vienen al caso, estoy revisitando la teoría referente a la Ingeniería del Software, una disciplina que ya podemos considerar veterana y sobre la que, de hecho, poco se publica ya, si no es en su vertiente Agile. Y en esa labor estoy leyendo el voluminoso libro 'Software Engineering. Global Edition' de Ian Sommerville, bien organizado y escrito, pero que aporta pocas sorpresas porque, en efecto, la Ingeniería de Software, no sé si disfruta o sufre ya de una cierta estabilidad.\nOcho buenas prácticas de Ingeniería Software\nY me voy a detener en un punto del libro en que señala ocho líneas maestras o buenas prácticas de diseño y desarrollo para conseguir la fiabilidad ('reliability') de un sistema software. Son estas:\nControl de la visibilidad de la información: Nos aconseja que la información, es decir, las variables, tengan la menor visibilidad posible, primando las variables locales antes que las globales, y dentro de las locales, que su ámbito sea lo más limitado posible. Una buena práctica tradicional donde las haya, que elimina acoplamientos entre componentes favoreciendo la modularidad y que, además, disminuye la probabilidad de que un componente, inadvertidamente, altere el valor de una de forma perjudicial para otra parte del software.\nChequear la validez de todas las entradas: Es decir, nunca suponer que los datos van a tener el formato o rango correctos. Si un dato debe ser numérico o fecha, comprobar que es así antes de trabajar con ese dato. Si un dato debe estar comprendido en un cierto rango, por ejemplo, ser mayor que cero, comprobar que es así antes de utilizarlo. Esto es farragoso y aumenta, es cierto, el tiempo de desarrollo e incluso, ligeramente, el de ejecución, pero convierte al software en mucho más robusto y vale la pena sin dudarlo.\nProporcionar un manejador para todas las excepciones: Una regla fundamental de robustez es capturar todos los errores y excepciones y darles un tratamiento, lo más específico posible pero, en cualquier caso, algún tipo de tratamiento que evite que el sistema, simplemente 'se caiga' o que el usuario o un administrador no puedan saber lo que ha ocurrido.\nMinimizar el uso de construcciones propensas a error: En software, como en muchas otras actividades humanas, quizá mucho más que en otras actividades humanas, lo más sencillo funciona mejor. Esta recomendación, algo ambigua, va en el sentido, precisamente, de utilizar los tipos de datos, estructuras, algoritmos, etc más sencillos posible y con menor probabilidad de error. Se nos proporciona como ejemplo la recomendación de, en lo posible, usar números enteros en lugar de números decimales en coma flotante, ya que estos segundos generan muchos errores, por ejemplo, por redondeos. Otra construcción que se desaconseja es el uso explícito de memoria dinámica, algo que ha dado muchísimos quebraderos de cabeza, por ejemplo, a los programadores en C o C++.\nProporcionar capacidades de rearranque: Se trata de que, ya que a pesar de todas las precauciones, en ocasiones el software falla, quizá en medio de una transacción o procesamiento largo, al menos dar la capacidad de rearrancar y retomar el trabajo donde se encontraba, para lo cual es necesario de alguna forma registrar la información intermedia y tener medios para recuperarla tras el rearranque.\nComprobar las fronteras de matrices: Se trata de, cada vez que trabajemos con un matriz o vector, comprobar que cualquier índice de acceso a un elemento concreto, está dentro de los límites previstos. Si tenemos un vector de 100 elementos, no podemos acceder al elemento 200 ni, por supuesto a un índice negativo. Particularmente peligroso es el acceso al primer y último elemento de la matriz porque, según el lenguaje de programación, el primer elemento puede tener como índice 0 o 1 y es fácil equivocarse. Un acceso fuera del rango puede llevar a acceder a zonas de memoria no permitidas provocando errores serios.\nIncluir 'timeouts' en llamadas a componentes externos: En ocasiones, los sistemas externos fallan, tardan demasiado o son las propias comunicaciones las que fallan o van lentas. Y pueden fallar sin dar un error explícito. Por eso, no conviene esperar indefinidamente a que se complete la invocación a un servicio o sistema externo sino que se debe introducir un temporizador que, caso de vencerse, eleve la excepción correspondiente o provoque el tratamiento de error que proceda.\nNominar a todas las constantes que representan valores reales: La idea es doble. Por un lado, no incluir 'a fuego' un valor en el código, sino ponerlo en función de una variable o constante y usarlo referenciando a esa variable o constante. Pero además, la directriz lo que sugiere es que cualquier elemento de la vida real, incluso aunque no preveamos que vaya a cambiar, lo convirtamos en una variable o constante. Así, por ejemplo, podríamos incluir como constante el tipo básico del IVA. De esta forma,ningún valor queda en piedra en el código sino que es siempre una constante o variable. Y además, si a pesar de nuestras expectativas, el valor de ese elemento de la vida real, en este caso el tipo básico del IVA, cambia, el software puede modificarse por una simple configuración, sin actualizar el código.\nPara cualquier que haya trabajado en el mundo del software, todos o la mayor parte de estos consejos le resultan familiares y bien conocidos. El libro del que los recojo está impreso en 2016, hace cuatro años, y es una décima edición, así que el cuerpo de doctrina principal lleva muchos más años escrito. Es más, su autor, es un profesor ya retirado.\nY, sin embargo, las ocho directrices están plenamente vigentes.\nBuenas prácticas en robotización software\nDe hecho, ahora que personalmente dedico bastante energías al mundo de la robotización software y, específicamente, al RPA (Robotic Process Automation), incluyendo ya muchas horas de formación a alumnos de empresas o jóvenes en busca de primer empleo, comparo estas directrices con las que se aplican en el mundo de la robotización...y hay una enorme, casi total, coincidencia.\nTambién disponemos de ámbitos de variables que se aconseja sean locales, también se capturan excepciones, también se insta a procesar todos los errores y protegerse ante datos con formato incorrecto o fuera de rango (aunque en el caso de RPA esa labor con frecuencia viene dada ya desde sistemas externos), también se dispone de rearranque, también hay constantes en ficheros de configuración... Incluso, el líder del mercado UiPath, dispone de una plantilla, el Robotic Enterprise Framework una de cuyas misiones es, precisamente, ayudar a crear robots que ya traen de serie algunos de estos elementos como el tratamiento de ciertas excepciones, el rearranque o un trazado básico).\nY es que los robots software son, eso, software.\nY software llevamos ya muchos años construyéndolo, y algo hemos aprendido.\nAl final, aunque la tecnología evoluciona, aunque hay nuevos sistemas, nuevas herramientas y nuevos algoritmos, la experiencia es la experiencia y el sentido común es el sentido común.\nY el sentido común es, o debería ser, universal y casi eterno.\nEtiquetas: Robotic Process Automation, Robots software, RPA, Software\nEn 'Growth Hacking. Supera el reto de crear productos digitales exponenciales' su autor, Luis Díaz del Dedo, nos cuenta muy en primera persona qué es el Growth Hacking y sobre todo, paso a paso, su personal manera de aplicarlo que se concentra mucho en las cuatro fases del funnel que nos propone.\nEl Growth Hacking es una filosofía de marketing digital muy centrada en los resultados, orientada a generar crecimiento de ventas e ingresos en productos digitales (muy especialmente ´servicios que se prestan fundamentalmente a través de una Web y/o una App) basándose para ello en acciones y experimentos de bajo coste y una estrecha aplicación de analítica web para comprobar la situación general del negocio, del marketing y de cada acción llevada a cabo.\nDe cara a la aplicación de esta filosofía, Luis Díaz del Dedo nos propone la aplicación de un funnel, de su propia definición, con cuatro fases: Adquisición y captación, Activación, Retención y, finalmente, Ingreso, aunque anima a que cada empresa defina el funnel que mejor se le ajuste. Tras unas ideas previas, la estructura central del libro nos explica cada fase del funnel, con los criterios a tener en cuenta, posibles acciones/experimentos y medición.\nEl libro se estructura en siete capítulos como sigue:\n'Introducción al growth hacking: 'un capítulo breve en que explica lo que es el 'Growth Hacking', su porqué y de paso presenta el libro en sí mismo.\n'Funnel de producto: ' Explica primero brevemente lo que es un funnel y luego presenta su funnel de producto explicando de forma concisa la idea y los criterios de paso de fase. A continuación nos sugiere algunas reglas a aplicar en la gestión de ese funnel para que sea efectiva, entre las que destacaría la selección rigurosa y profesional de los criterios de paso de fase para no engañarnos a nosotros mismos. Nos presenta también alguna métrica y, finalmente explica el concepto de 'user paths' (detalle de las acciones que realiza nuestro cliente/usuario) y cómo usarlos. En los siguientes cuatro capítulos recorre y explica en más detalle las tres primeras fases aunque no sigue un orden secuencial sino que las explica en el orden que considera más relevante para su comprensión.\n'Activación de usuarios: 'Esta etapa, que es la segunda del funnel, tiene como objetivo que el usuario entienda nuestro producto y lo llegue a usar. El autor no explica la importancia y gestión de la primera experiencia del usuario/cliente, cómo hacer fácil y efectivo el registro en la web o App, el proceso de 'onboarding' (que es cuando le explicamos al cliente el producto) y algunos criterios de paso de fase.\n'Introducción a la retención: ' esta fase es la tercera del funnel y se centra en que el usuario/cliente repita en el uso de nuestro producto.En este capítulo se dedica bastante espacio a explicar métricas y cómo medir la retención incluyendo la sugerencia de herramientas concretas. Hacia el final también se proporcionan palancas para mejorar la retención.\n'Retención: 'capítulo que profundiza más en la retención. Comienza hablando de hábitos y expone el modelo de Nir Eyal para la generación de hábitos en los usuarios. Luego profundiza, específicamente, en los disparadores (triggers).\n'Adquisición y captación: 'capítulo dedicado a lo que en realidad constituye la primera fase del funnel. Nos habla de viralidad, detallando el llamado factor K y luego explica las llamadas 'growth hacks', es decir, acciones que pueden generar mucho tráfico de forma puntual. Finaliza con una experiencia personal en este campo y con una propuesta de herramientas concretas.\n'Modelo de experimentación IAF (Iterativo de Alta Frecuencia): 'Y cierra el libro con este capítulo en que explica 'con pelos y señales' la forma en que el autor aplica la metodología detallando incluso la excel que usa para la gestión. Muy al final, nos propone algunas sugerencias para ayudarnos a tener ideas creativas a la hora de plantear experimentos y acciones.\nTal como lo percibo tras la lectura de este libro, el Growth Hacking, en sí mismo, no aporta grandes novedades conceptuales o teóricas. En el fondo es la aplicación del marketing digital muy apoyado en analítica web. Lo que sí se ve es un enfoque basado en la experimentación, muy realista, muy 'pegado a tierra', muy orientado a resultados y eso, más allá de la novedad teórica que ya digo que me parece escasa, es lo que le confiere mucho valor.\nEn cuanto al libro, se trata de un libro llano (aunque es menos sencillo de lo que parece a primera vista y algunos temas deben leerse despacio para no perder detalle), bien explicado y donde se percibe la experiencia de primera mano que tiene el autor, el realismo y la practicidad a la hora de aplicar el método, el entendimiento de los negocios y los clientes y, por qué no decirlo, el 'olfato' para tener ideas y diseñar experimentos que puedan proporcionar el ansiado crecimiento.\nMuy interesante me parece también la indicación de métricas y sobre todo herramientas concretas, incluyendo la excel del autor.\nCreo que si este libro es algo, esto es, sobre todo, que es muy práctico.\nA quien trabaje en o le interese el marketing digital, creo que le vendrá muy bien leerlo.\n(Fuente: Ficha de profesor en KSchool)\nHa sido profesor en cinco universidades y en tres escuelas de negocio, ha formado decenas de startups y mentorizado emprendedores en casi todas las aceleradoras de primer nivel de España. Actualmente se dedica a ayudar a las grandes empresas a conseguir que sus productos digitales crezcan exponencialmente.\nEs autor del libro 'Growth Hacking. Supera el reto de crear productos digitales exponenciales'.\nPuedes saber más del autor visitando su página oficial o siguiéndole en twitter donde se identifica como @luisdiazdeldedo.\nTITULO: Growth Hacking: Supera el reto de crear productos digitales exponenciales\nEtiquetas: Growth Hacking, Libros, Marketing Digital\nHe iniciado la lectura del libro 'Deep Learning con Python', traducción al castellano del libro escrito por François Chollet. Françoise es un ingeniero francés, investigador en Inteligencia Artificial, que trabaja actualmente en Google y que es conocido, sobre todo, por ser el creador de Keras, una muy popular API para la construcción de redes neuronales.\nEn el primer capítulo, y como es de esperar, hace una introducción donde, de forma muy sencilla, explica conceptos muy básicos y algo de historia de la inteligencia artificial, del machine learning y del deep learning.\nRepasa, por ejemplo, los modelos probabilísticos con el naive Bayes y la regresión logística. Repasa el nacimiento de las redes neuronales y la aplicación del descenso de gradiente ('gradient descent'), las redes de convolución y el algoritmo de retropropagación ('backpropagation'). Pasa luego a los métodos kernel ('kernel methods') y las Support Vector Machines (SVM), a los árboles de decisión, para volver por fin a las redes neuronales, al auge de las redes de convolución ('convnets') y al nacimiento y auge del deep learning.\nUna historia rápida y explicada de forma muy sencilla pero, en lo que me quería detener un poco más en este artículo es en las razones que sugiere Chollet para explicar el éxito actual del Deep Learning.\nEstos son los argumentos que aporta.\n¿En qué es diferente Deep learning de otros algoritmos?\nEn primer lugar y es bastante evidente, es que deep learning ha conseguido mucho mejores resultados que algoritmos anteriores en diversas tareas como en visión por computador o procesamiento de lenguaje natural.\nUn segundo motivo que hace diferente al deep learning es que automatiza una tarea conocida como ingeniería de características ('feature engineering'). Se trata de una labor que consiste en procesar los datos en bruto para, apoyándose en cierto conocimiento del dominio del problema a resolver, extraer características relevantes que son luego utilizadas por los algoritmos de machine learning. En otros algoritmos se trata de un pre-procesado en que los humanos tienen que dedicar bastante esfuerzo. Sin embargo, según explica Chollet, en Deep Learning este tratamiento ya viene dentro del propio algoritmo.\nFinalmente, Chollet argumenta que en Deep learning todas las capas de la red se entrenan y ajustan a la vez frente a los modelos de aprendizaje superficial ('shallow learning') que utilizan los denominados algoritmos voraces ('greedy algorithms') en los cuales se optimiza capa a capa.\n¿Por qué ahora Deep Learning?\n¿Y por qué precisamente ahora esta explosión?\nEn parte ya viene explicado por lo visto anteriormente, pero hay que tener en cuenta algún factor adicional. En concreto, Chollet identifica tres factores o dimensiones:\nHardware: donde la gran aportación es la aparición de los GPU ('Graphical Processing Units') procedentes de la industria de los videojuegos y su aplicación en machine learning donde aportan su gran capacidad de procesamiento y de trabajo en paralelo. El autor apunta como línea de futuro en materia de hardware al trabajo, de momento como investigación de las TPU ('Tensor Processing Unit') de Google.\nDatos: la mayor parte de los algoritmos de machine learning y, en concreto, de deep learning, necesitan de enormes cantidades de datos para su entrenamiento. La adopción de Internet en general, y de los medios sociales en particular, con su enorme riqueza en imágenes, vídeos, textos, etc han sido una materia prima fundamental para el desarrollo del deep learning.\nMejoras algorítmicas: La tercera dimensión es algorítmica y ahí yo incluiría los temas apuntados en la sección anterior pero el autor avanza un poco más y detalla algunas mejoras algorítmicas más especificas como mejores funciones de activación en las redes neuronales, mejores esquemas de inicialización de pesos en la red y mejores esquemas de optimización.\nY esas son las razones que nos aporta Chollet. Parecen razonables y, además, las aporta alguien con reconocida autoridad y experiencia en la materia.\nEn cualquier caso, sean estas las únicas razones o haya otras, lo que es indudable es de la pujanza actual de la inteligencia artificial, del machine learnng y, específicamente, del deep learning.\nEtiquetas: Deep Learning, Inteligencia artificial, Machine Learning, Redes neuronales\nEnseñar y aprender en Escuelas de Negocio con Martensson, Bild y Nilsson\nEn 'Teaching and Learning at Business Schools' nos encontramos con una obra coral en que diferentes autores, todos ellos ligados, eso sí, a la enseñanza superior fundamentalmente en escuelas de negocio y todos ellos a su vez participantes de alguna manera en el programa ITP (International Teachers Program) exponen diversos aspectos tanto de la actividad docente como gestora en escuelas de negocio.\nLas temáticas se agrupan en dos grandes bloques, uno orientado a la actividad dentro del aula y, por tanto, con una visión más de docencia y técnicas de enseñanza y una segunda más orientada a la gestión de programas ejecutivos tanto en su diseño como ejecución y al desarrollo del claustro.\nCon esto, los 23 capítulos de que consta el libro, cada uno de diferente autoría, se estructuran de la siguiente manera:\n'PARTI INSIDE THE CLASSROOM:' es el bloque dedicado a la visión docente e incluye los siguiente trece capítulos:\n'Chapter 1 Teacher as Facilitator of Learning:' Un capítulo que me ha gustado especialmente y que presenta al profesor como un facilitador. Afirma que para que se produzca el aprendizaje, el profesor tiene que conseguir que los contenidos tengan significado para los alumnos y sean memorables. Con esa idea presenta una serie de técnicas y propuestas para la gestión de la clase, desde sus inicios hasta su desarrollo y final, prestando atención tanto a elementos relacionados con los contenidos como a otros de lenguaje no verbal como el contacto visual o el tono de voz.\n'Chapter 2 Teaching Actively:' apuesta por un aprendiza activo y para ello presenta cuatro estrategias: implicar a los estudiantes desde el principio, ser un presentador amigable con el cerebro, promover el debate vivo y enfocado y hacer que los estudiantes aprendan unos de otros.\n'Chapter 3 My Biggest Mistakes in Teaching Cases (and Lessons Learned):' presenta, con base en la experiencia personal, varios errores que se pueden cometer en la enseñanza con el método del caso: preparación excesiva, preparación escasa, demostrar una teoría, búsqueda de participación de todos los estudiantes y preguntas con respuestas correctas o incorrectas.\n'Chapter 4 The Challenge of Teaching 'Soft' Subjects to MBAs: How Using Mini-Cases Can Help:' habla de la dificultad de enseñar habilidades 'soft' en el ámbito de un MBA y propone el uso de lo que denomina mini-casos, es decir, algo similar a los casos de negocio del método del caso tradicional pero de una longitud muy corta (una o dos páginas).\n'Chapter 5 Team Teaching:' analiza las ventajas y la mejor forma de acometer la ensañanza en equipo, es decir, con más de un instructor en el aula: explica el concepto, da indicaciones de cuándo usar esta estrategia y desarrolla diversos aspectos de cómo llevarlo a cabo.\n'Chapter 6 Transformative Management Education:' apuesta por una educación que desarrolle la imaginación, la intuición y la improvisación en directivos\n'Chapter 7 Acting as Being: Theatre as a Learning Method:' Explica cómo utilizar el teatro y las técnicas teatrales como como mecanismo para la enseñanza y el aprendizaje.\n'Chapter 8 Teaching Large Classes:' Acomete la problemática de enseñar en clases que pueden alcanzar los centenares de alumnos. Habla de aspectos como la evaluación, el establecimiento de reglas, el feedback a los alumnos, el uso de la tecnología, la participación, etc\n'Chapter 9 Diversity Dynamics Teaching:' Se enfoca en las problemáticas de la enseñanza con diversidad cultural, racial, género, etc y se basa mucho en la experiencia como docente mujer y de color de la autora de este capítulo concreto.\n'Chapter 10 Teaching and Learning in a Multicultural Environment: A Mild Polemic:' En una línea temática similar al anterior, ataca sobre todo los aspectos culturales y las implicaciones de la internacionalización creciente de los programas ejecutivos y hace algunas propuesta de metodología y técnicas.\n'Chapter 11 Damage Control and Tempered Change: Reflections on Working with Gender Issues in the Business School Classroom:' siguiendo con la temática de la diversidad, ahora se trata específicamente lo relativo al género para el que la autora de este capítulo también hace algunas propuestas.\n'Chapter 12 English in the Classroom: Meeting the Challenge of English-Medium Instruction in International Business Schools:' trata el tema del idioma, asumiendo que existe tanto en los alumnos como también en el profesorado, muchas personas para las cuales el Inglés no es su lengua materna.\n'Chapter 13 Ascending and Descending with a Dissertation Images of Tutoring Doctoral Students:' alejándose un poco de la temática principal del libro centrada en escuelas de negocio, en este capítulo se habla de estudiantes de doctorado y sobre todo, de cómo tutorizarlos. Habla de tipologías de tutores, de su rol, y da algunos consejos apoyados en imágenes procedentes del mundo de la escalada.\n'PART II OUTSIDE THE CLASSROOM:' la parte dedicada a la gestión de programas y desarrollo del claustro y que incluye los siguientes diez capítulos:\n'Chapter 14 Program Design Management:' habla del diseño de programas ejecutivos para lo que propone una serte de proceso y también identifica lo que considera los aspectos más críticos a tener en cuenta. Y luego adopta una perspectiva más amplia para pensar ya no en un programa concreto sino en el porfolio de programas una escuela de negocio.\n'Chapter 15 Important Considerations when Starting Programs:' Se centra en un momento muy concreto, que es el inicio de un programa máster o ejecutivo y hace algunas propuestas como, por ejemplo, comunicar los principios rectores y la visión propia del aprendizaje, comunicar los objetivos del programa, establecer y negociar las reglas básicas, y las expectativas y crear un clima adecuado de aprendizaje.\n'Chapter 16 Managerial Competency and Learning Management:' Habla de las competencias necesarias para la gestión de programas formativos, para lo que comenta brevemente el modelo de EDHEC y las implicaciones en diferentes stakeholders.\n'Chapter 17 Getting and Giving Feedback:' Habla del feedback entre colegas profesores, por qué es importante y cómo llevarlo a cabo (a quién invitar, cómo hacer la observación, etc) y todo ello presentado en forma de diálogo entre dos profesores.\n'Chapter 18 Individual Profession Development Coaching:' Aborda otro aspecto del desarrollo del claustro como es el coaching del cual se analizan los factores críticos de éxito.\n'Chapter 19 Advice to a New Teacher:' Se identifican y desarrollan brevemente hasta dieciseis consejos que aportar a un nuevo profesor incluyendo, sólo a modo de ejemplo, el desarrollo de una filosofía de enseñanza, el hablar con colegas, tener confianza, dar feedbackk a los estudiantes, etc\n'Chapter 20 Business Schools International Networks for Faculty Development:' Habla de la importancia de las redes de colaboración internacionales para el desarrollo del claustro, para lo cual los autores gozan de amplia experiencia puesto que todos son participantes del programa ITP (International Teaching Program) y, de hecho, gran parte del contenido del capítulo se dedica a describir la evolución y experiencias de este programa.\n'Chapter 21 Pedagogical Leadership: Experiences From Three European Business Schools:' En formato de entrevista, se presentan las experiencias de ESEC, INSEAD y SDA Bocconi.\n'Chapter 22 Learning Styles As Vehicles for Pedagogical Development:' Aborda los estilos de aprendizaje identificando cuatro (Activista, Reflexivo, Teórico y Pragmático) y, con base en datos empíricos analiza e identifica algunos patrones y consejos.\n'Chapter 23 Mastering Business Action: Implications for Management LEarning in Business Schools:' un capítulo final que invita a repensar la enseñanza directiva para lo que se identifica una serie de desafíos y sus implicaciones.\n'Teaching and Learning at Busoness Schools' es un libro que, al menos para mi gusto, es desigual en cuanto a interés, lo cual puede ser normal dada la variedad de autores y temas. Ha habido capítulos que me han gustado mucho y otros que, sinceramente, no me han dicho nada. De todas formas, no encuentro demasiada literatura que aborde la enseñanza superior y sobre todo en escuelas de negocio, así que, aunque sea por excepción, se trata de un recurso valioso.\n(Fuente: Traducción y ligera elaboración propia de la biografía en Stockholm School of Economics)\nPär Mårtensson es Profesor Asociado en el Department for Management and Organization de la Stockholm School of Economics, donde es responsable de Pedagogy and Faculty Development e investigador asociado en el Institute for Business Process Development. Durante más de 20 años ha estado involucrado en educación de grado, posgrado y ejecutiva. Actualmente es, entre otras cosas, Coach for ChangeLive en el MBA de la Stockholm School of Economics.\nPär tiene un doctorado por la Stockholm School of Economics y su área de interés en investigación son los procesos de gestión y su relación con las actividades de cambio en una combinación de teoría y práctica. Ha escrito o editado cinco libros y publicado los resultados de su investigación en medios como MIS Quarterly. Pär actúa con frecuencia como coach de líderes de proyectos de cambio y como asesor/coach de directivos y equipos en la empresa privada en materia de actividades de cambio en proyectos de transformación.\nEl desarrollo de la facultad siempre ha ocupado un lugar relevante para Pär. Fue director del programa International Teachers Program (ITP) en la época en que éste fue acogido por la Stockholm School of Economics entre 2003 y 2005. En las siguientes ediciones, que tuvieron lugar en IMD, SDA Bocconi, Kellogg School of Management y HEC Paris, fue miembro de la facultad y coach. Imparte talleres sobre desarrollo en materias sobre desarrollo de facultades y sesiones de coaching en diferentes escuelas de negocio internacionalmente. También ha co-editado el libro 'Teaching and Learning at Business Schools: Transforming Business Education'\nMagnus Bild es doctor en Business Finance por la Stockholm School of Economics y tiene un Máster en Science, Accounting and Finance por la misma universidad.\nDurante 20 años, desde 1999 hasta 2019, ejerció actividad docente en la Stockholm School of Economics donde diseñó e impartió programas a medida en finanzas para especialistas financieros y directivos generallistas, trabajando en grupos que variaban entre una persona hasta 200. Su principio rector es combinar contenido relevante con un diseño de programa innovador así como el empleo de métodos pedagógicos adecuados.\nEs socio fundador de la firma Bild & Runsten AB.\n(Fuente: Traducción y ligera elaboración propia de la biografía en Stockholm University)\nProfesor de la Stokholm University, donde es directora de Studies for General Linguistics, Phonetics and Computational Linguistics tanto en primero como en segundo ciclo y directora coordinador de Studies for Linguistics and Sign Language.\nKristina es investigadora en linguiística computacional.\nTITULO: Teaching and Learning at Business Schools: Transforming Business Education\nAUTOR: Pär Martensson, Magnus Bild, y Kristina Nilsson\nQuiero para el humanismo digital un discurso y un 'corpus de doctrina', por decirlo de alguna forma.\nEtiquetas: Humanismo digital, Tecnología y sociedad


Archivo PGO - ¿Cómo abro un archivo .pgo? [Paso-a-paso] | FileSuffix.com\nLa siguiente tabla proporciona información útil sobre la extensión de archivo .pgo. Responde a preguntas tales como:\n¿Qué es el archivo .pgo?\n¿Qué programa necesito abrir un archivo .pgo?\n¿Cómo puede el archivo .pgo que abrir, editar o imprimir?\n¿Cómo puedo convertir de archivos .pgo a otro formato?\n✅ Papagayo Data\n✅ QlikView Server Persistent Group Object\n🔄 Convertidores de archivos .pgo\n🚫 Archivo .pgo de errores relacionados\nDescripción de formato PGO aún no disponible\nAlias de PGO:\nPGO Enlaces relacionados:\nPGO extensiones relacionadas:\nOtros tipos de archivos pueden usar la extensión de archivo .pgo inferior.\n🚫 La extensión de archivo .pgo se da a menudo incorrectamente!\ngo, lgo, ogo, pbo, pfo, pg, pg0, pgi, pgl, pgp, pho, pno, po, pog, pro\n🔴 ¿No se puede abrir un archivo .pgo?\nSi no sabes cómo establecer la Asociación de archivos .pgo, revise el P+F.\nSi usted tiene información útil acerca de la extensión de archivo .pgo, escriba a nosotros!\n<< Extensión de archivo .pgn\nExtensión de archivo .pgp >>\nFileSuffix.com » Navegador » Archivos Datos » Archivo PGO