Cargado por Bertha Chamorro Torres\nCOLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE ESTUDIO GRADO PARVULO PROFESORA: BERTHA CHAMORRO TORRES EL CARMEN DE BOLI\nVAR 2008 COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: MATEMATICAS GRADO: PARVULO EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES\nfin Sem: 5Horas AÑO: 2008\nOBJETIVO GENERAL: Utilizar nociones de posición y tamaño en la identificación de objetos del entorno, Identificar las diferentes figuras geométricos en los objetos del entorno. PRIMER PERIODO Estándar: Pensamiento Espacial. Contenidos Nociones Espaciales Derecha-Izquierda Arriba -Abajo Dentro-Fuera Encima Debajo Cerca Lejos Delante-Detrás En medio de – Alrededor de Figuras Planas Circulo Triángulo Rectángula\nIndicadores de Logros Dimensión _Identifica y utiliza criterios de espacio. Identifica el circulo, triángulo y rectángulo. Reconoce cuando dos objetos cambian su tamaño pero no su forma. Determina si un objeto esta dentro o fuera de un referente Determina si un objeto esta a la derecha o a la izquierda Reconoce y sigue el trazo del circulo, trianguló y rectángulo .\nEstándar: Pensamiento Espacial. Contenidos Indicadores de Logros Reconoce los colores primarios. Identifica y reconoce las nociones grande pequeño, alto bajo, grueso delgado, largo, corto, pesado liviano. Identifica líneas curvas y líneas rectas. Dimensión\n•Colores Primario. Amarillo Azul Rojo Medidas. Grande-Pequeño. Alto-Bajo. Grueso-Delgado Largo-Corto. Pesado-Liviano. Formas. Rectas. Curvas. TERCER PERIODO Estándar: . Pensamiento Numérico.\nContenidos Conocimiento de los números.\n0 al 3. Suave Áspero Duro Blando Frío Caliente\n— -, —\nReconoce y escribe los números del 0 al 3.\nIdentifica objetos suaves y ásperos. Desarrolla la discriminación sensorial.\nCognitiva Corporal Comunicativa\nCUARTO PERIODO Estándar: Pensamiento numérico y variaciones. Contenidos • Relación de Tiempo Antes de Después de Ayer, hoy y mañana\nClasificación Seriacion.Secuencia Conocimiento de los números del 4 al 5 RECURSOS: Humanos, Láminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, Lápices, etc. METODOLOGIA: Charlas, Juegos. Descripciones, etc. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal\nIndicadores de Logros Trata de ubicarse en el espacio con relación al tiempo. Reconoce nociones de cantidad Realiza correspondencia de objetos. Realiza secuencia y seriación de objetos. Reconoce y escribe los números del 4 al 6.\nDimensión Cognitiva comunicativa. Estética\nCOLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: HUMANIDADES GRADO; PARVULO EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES. ASIGNATURA: CASTELLANO\nHrs Sem: 4Horas AÑO: 2008\nOBJETIVO GENERAL Desarrollar la habilidad de expresión escrita como vehículo para transmitir vivencias y emociones. PRIMER PERIODO Estándar: Desarrollar habilidades para la construcción de sistemas de significación e interpretación y producción de textos. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión • Sonidos Onomatopeyas: Fuertes • Analiza los diferentes sonidos que le ofrece el Comunicativa Suaves mundo sonoro que lo rodea, discriminando muchos de ellos. Ejercicios de coordinación muscular Realiza ejercicios de coordinación muscular.\nSEGUNDO PERIODO Estándar: Establecer relaciones entre la realidad de los signos (gráficos y garabatos) Contenidos Significado de mis Garabatos Grafía de las vocales o y a Indicadores de Logros Adquiere habilidades en su expresión oral a Comunicativa A través de la interpretación de garabatos. Nomina y reconoce la grafía de las vocales o y a Dimensión\nTERCER PERIODO Estándar: Desarrollar y ampliar su vocabulario. Contenidos • La vocal i • Canto de las vocales Ejercicios para construir trazos de las vocales\nIndicadores de Logros Nomina y reconoce la grafía de la vocal i\nAsocia el canto de las vocales con el grafema Desarrolla su motricidad fina a través de la construcción de los trazos de las vocales\nCUARTO PERIODO Estándar: Establecer relaciones con la pre-escritura y evidenciarla en su entorno. Contenidos • Conocimientos de la Vocal u y e • Ejercicios de Pre-escritura• • Lectura y Escritura de las Vocales (a, e, i, o, u) Narración de canticuentos\nIndicadores de Logros y nomina la grafía de las Vocales u y e. Adquiere habilidades motrices en la Realización de ejercicios sencillos. Reconoce y escribe las 5vocales, estableciendo relación entre la realidad y los Signos. Discrimina a través de los canticuentos su Sensibilidad auditiva.\nDimensión Cognitiva Comunicativa Estética\nRECURSOS; Humanos, Láminas, Grabadora~ Crayolas, Hojas, Lápices, etc. METODOLOGIA: Charlas, Juegos, Descripciones, etc. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal\nCOLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: SOCIALES GRADO: PARVULO Hrs Sem: 2 Horas EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES Hrs Anuales: AÑO: 2008\nOBJETIVO GENERAL: Contribuir al desarrollo socio afectivo, para favorecer la adaptación al medio circundante. PRIMER PERIODO Estándar: experimentar y compartir conocimientos. Contenidos Indicadores de Logros •La familia Distingue los miembros de su familia y la de Algunos compañeros. Este soy yo • Mis Juguetes y Juegos Se reconoce a si mismo en una foto, vocaliza su nombre\ndiferentes roles, socializándose en las Distintas actividades lúdicas.\nSEGUNDO PERIODO Estándar: Reconocer y diferenciar las prendas de vestir y el uso de las mismas en los diferentes climas. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión • Mi colegio 1 Reconoce el colegio y sus dependencias Cognitiva •Mi casa •Depencias de la casa\ne identifica su vivienda y la de algunos las dependencias de su casa\nTERCER PERIODO Estándar: Conocer las señales y normas básicas de tránsito para desplazarse con seguridad. Contenidos Indicadores de Logros •Prendas de vestir •Reconoce y colorea las diferentes prendas de vestir • Medios de Transportes • Dialoga sobre los medios de transportes que existen En su entorno. • Medios de Comunicación • Nombra algunos medios de comunicación y Su utilidad en el medio.\nDimensión Cognitivo Comunicativo\nCUARTO PERIODO Estándar: Reconocer la importancia de los símbolos y fiestas patrias y el sentimiento navideño. Contenidos indicadores de Logros • Símbolos Patrios • Identifica y valora los símbolos patrios, • Navidad • Reconoce la importancia que tiene la navidad para las personas. RECURSOS; Humanos, Grabadora, Cassette, Hojas, Colores, etc. METODOLOGIA: Activa, Dramatizaciones. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal\nCOLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE ÁREA IDENTIFICACION AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: PRE-JARDIN Hrs: 2 Horas Hrs Anuales: EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES. AÑO: 2008 OBJETIVO GENERAL; Experimentar y compartir conocimientos acerca de su cuerpo y el mundo que lo rodea. PRIMER PERIODO Estándar: Desarrollar el conocimiento, vocabulario y familiarización del individuo con la fauna propia de su medio. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Esquema corporal • Distingue las partes y funciones de su cuerpo. Cognitiva Aseo persona • Demuestra el cuidado de su cuerpo a través Comunicativa de su aseo personal. SEGUNDO PERIODO Estándar: Establecer diferencias entre los seres vivos y no vivos de su entorno, Contenidos Indicadores de Logros Dimensión •La naturaleza • Reconoce que los seres vivos hacen parte de la Cognitivo Naturaleza. • Las Plantas • Identifica y dibuja una planta Cognitiva Poesía a las plantas Desarrolla y amplia su vocabulario aprendiendo Comunicativa Aprendiendo poesías cortas de las plantas . • Los Alimentos • Valora la importancia que tienen los Alimentos para el crecimiento del ser humano. TERCER PERIODO Estándar; Reconocer la importancia de lugares donde crecen algunas plantas y la utilidad que hace el hombre ellas. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión •Los Animales salvajes y domésticos • Identifica los animales salvajes y doméstico Cognitivo • Las frutas y verduras\nReconoce algunas frutas y verduras\nCUARTO PERIODO Estándar: Identificar y distinguir las diferentes situaciones que se presentan en el espacio y el tiempo. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión • Día Noche • Reconoce las diferentes actividades que se Cognitivo realizan durante el día y la noche. • Elementos de la Naturaleza • Conoce la importancia de los elementos de la Comunicativo naturaleza para la vida de los seres vivos. • Fenómenos Naturales • Reconoce los diferentes fenómenos naturales.\nRECURSOS: Humanos, Láminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, Lápices, etc. METODOLOGIA: Charlas, Juegos, Descripciones, etc. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal\nCOLEG1O NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: ETICA, ACTITUD Y VALORES GRADO: PRE-JARDIN Hrs Sem: 2 Horas Hrs Anuales: EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES AÑO: 2008\nOBJETIVO GENERAL: Practicar las relaciones y diferencias en la naturaleza de su entorno y el valor que amerita, PRIMER PERIODO Estándar: Practicar la interacción consigo mismo y con los demás. Contenidos Indicadores de Logros • Socialización • Se socializa con facilidad con sus Compañeros respetándolos. • Mis Amigos y Yo • Comparte con sus amigos diferentes Actividades. • Mis Juegos • Se integra con facilidad en los juegos Respetando sus rondas. • Normas de Cortesía • Aprende con entusiasmo las normas de Cortesía poniéndolas en práctica. Mis Valores (El Respeto) Respeta a sus compañeros y profesores. SEGUNDO PERIODO Estándar: Inculcar el amor a Dios y el buen trato consigo mismo y con los demás. Contenidos Indicadores de Logros • Dios es mi Padre Celestial • Reconoce a Dios como el Padre de todos los Cognitiva seres humanos. • Afianzamiento de las normas Comprende que es una norma de cortesía y lo Cognitiva de Cortesía importante que es para sus relaciones personales. • Historias Bíblicas • Aprende valores bíblicos. Rondas y Juegos • Comprende que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar. Mis Valores • Comprende los valores básicos de convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato, el trabajo en equipo, el respeto por sí mismo y los demás,\nDimensión Cognitiva, Ética y Valores Cognitiva, Ética y Valores Ética y Valores Ética y Valores, Cognitiva Ética y Valores, Cognitiva\nDimensión Ética y Valores,\nÉtica y Valores,\nÉtica y Valores, Cognitiva Ética y Valores, Cognitiva\nÉtica y Valores, Cognitiva\nTERCER PERIODO Estándar: Posibilitar la capacidad de amar, recibir y ofrecer afecto, establecer lazos de amistad, compañerismo y solidaridad. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión • Afianzamiento: Mis Amigos y • Expresa sus ideas, intereses en el salón y Ética y Valores, Cognitiva e escucha respetuosamente a los demás miembros del grupo. • Mi Amigo Jesús • Reconoce a Jesús como el amigo de todos. Ética y Valores, Cognitiva • Diálogo • Conoce y respeta las reglas básicas del Ética y Valores diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.\nRECURSOS: Humanos, Láminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, Lápices, etc.\nMETODOLOGIA: Charlas, Juegos, Descripciones, etc. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupa!\nCOLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA Identificación AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO: PRE-JARDIN Hrs 5cm: 5Horas Hrs Anuales: EDUCADORA: OSIRIS HERNANDEZ M. AÑO: 2006 OBJETIVO GENERAL: Expresa a través del arte (dibujo, dramas), las habilidades y destrezas que interioriza en su mundo imaginario y luego lo exterioriza sus potencialidades. PRIMER PERIODO Estándar: Brindar la posibilidad de construir la capacidad de sentir, conmoverse, expresar y valorar. Contenidos Indicadores de Logros • Técnica de Rasgado, • Desarrolla su creatividad en las diferentes Recortado, Plegado, Punzado, técnicas, rasgado, coloreado, plegado, etc. recortado, collage, etc. • Me Inspiro al Dibujar y Pintar • Demuestra la creatividad al dibujar libremente. • Desarrolla su comunicación a través de sus creaciones artisticas expresando su contenido interior. SEGUNDO PERIODO Estándar: Desarrollar habilidades en la coordinación viso motriz y percepción visual. Contenidos Indicadores de Logros • Seguir caminos trazados. • Sigue coordinadamente caminos trazados. • Unir puntos hasta completar la • Une correctamente los puntos dando forma a Figura. las figuras. • Reteñir caminos sencillos. • Repisa adecuadamente caminos sencillos. • Recortado por el camino. • Utiliza las tijeras adecuadamente. • Realizar trazos siguiendo un • Realiza trazos siguiendo un patrón. Patrón. • Trazos: verticales, rectas, • Realiza coordinadamente diferentes trazos. curvas, horizontales, espirales, circulares.\nTERCER PERIODO Estándar; Posibilitar el desarrollo del sentido estético, destrezas manuales y favorecer una mejor organización en la superficie al pintar. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión • Me Deleito en el Canto, Poesía • Memoriza y participa alegremente en canto, ARTISTICA y Baile. baile y detrás actos culturales. • Rondas y Dramas • Participa activamente en rondas y dramas. Mi Mundo en Plastilina • Utiliza con habilidad y destrezas las Plastilinas. • Disfruto de las Dáctilo Pinturas • Participa gozosamente en las actividades de dáctilo pinturas. CUARTO PERIODO Estándar; Enriquecer su sentido estético y lenguaje a través de las manifestaciones artísticas. Contenidos Indicadores de Logros • Vivo en el Mundo de los • Interpreta cuentos y manifiesta buen manejo Títeres. de títeres. • Manejo y Elaboración de • Reconoce, maneja y elabora instrumentos Instrumentos Musicales. musicales. RECURSOS: Humanos, Láminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, lápices, etc. METODOLOGIA: Charlas, Juegos, Descripciones, etc. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal\nCOLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DEAREA IDENTIFICACION AREA: EDUCACION FISICA GRADO: PARVULO EDUCADORA BERTHA CHAMORRO TORRES AÑO: 2008\nHrs Sam 2 Horas\nOBJETIVO GENERAL: Lograr que el niño realice actividades que le permita. o desarrollar su esquema corporal de acuerdo con su potencial ontogenetica y además adquirir hábitos y actitudes fundamentales necesarias para la vida escolar. PRIMER PERIODO “PRIMER CONTACTO CON LA EDUCACIÓN FÍSICA” Estándar: Que el niño se adapte al medio ambiente escolar y a la práctica de actividades psico-motrices dirigidas. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión • Destrezas elementales . . Adquiere destrezas elementales, tanto Corporal Cotidianas, como reelabórales y artísticas más sencillas. • Juegos individuales populares. Realiza simulaciones de actividades Hogareñas y callejeras: la hora de levantarse, la hora del almuerzo, la hora de acostarse. Recoger guardar. Modela e imita algunas actividades sencillas: recoger y guardar movimientos de un robot o un animal. Exploración del entorno • Verbaliza aspectos observados al explorar el Inmediato. Salón el patio. Esquema corporal: frío calor, u Asume diferentes posturas de pie, sentado. Tensión relajación, ajuste Identifica y enumera las partes principales de Postural, partes del cuerpo, su cuerpo (cabeza, tronco y extremidades). Lateralidad. • Dramatiza situaciones que incluye el uso de las manos. Hábitos y actitudes: higiénicos Realiza juegos y rondas sobre temas de aseo y fisiológicos, de seguridad, de personal y uso de instalaciones sanitarias. amor a la naturaleza.\nSEGUNDO PERIODO: INICIACION A LOS PATRONES DE MOVIMIENTO” Estándar: Que el niño continúe el desarrollo de su esquema corporal, la adquisición de destrezas y la incorporación de hábitos y actitudes, en términos de consolidación, mejoramiento y aumento de repertorio. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Destrezas elementales: Carga y descarga con facilidad el maletín. Corporal Manejo postural del maletín. • Realiza rondas relacionadas con el cuerpo. Juegos colectivos populares. • Participa con entusiasmo en juegos, de los Sacudir, barrer. saludos según las partes del cuerpo. Rondas populares. • Barre papeles y otros elementos similares Utilizando escoba. • Esquema corporal: • Empuja y hala diferentes objetos, adopta Tensión y relajación, ajuste posturas horizontales (espalda, boca abajo, de Postural. costado). Partes del cuerpo: delantera y • Toma objetos cambiando de manos. trasera. • Evita el nial uso y el daño de los elementos Lateralidad. escolares. a Patrones de movimiento: • Obedece indicaciones del profesor. Gatear, caminar, reptar, • Realiza simulaciones del desplazamiento de Agarrar. algunos animales en cuadrúpeda. • Hábitos y actitudes: Corre en diferentes distancias y trayectorias Hábitos: Mejoramiento de hábito para traer o llevar objetos. Adquiridos. Actitudes: Mejoramiento de actitudes adquiridas. De disciplina y autodisciplina.\nTERCER PERIODO: “EL NIÑO Y SU AMBIENTE” Estándar: Que el niño continúe mejorando en cantidad y calidad, su aprendizaje de contenidos psico-motores, en estricta concordancia con la etapa de su desarrollo. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión • Destrezas elementales: • Ordena con facilidad tus sillas y materiales Valores Manejo del mobiliario del salón. del salón. Comunicativa Limpiar superficies. • Colabora con la limpieza del salón. Valores. Cognitiva • Esquema corporal: • Transporta con facilidad objetos pequeños y Tensión y relajación, ajuste livianos. Postural, control tónico general. Juega con entusiasmo a el robot, a la estatua y Partes del cuerpo: Delantera y la mancha quieta. trasera, superior e inferior, • Aprende con facilidad normas de cortesías, Lateralidad. saludar y despedirse. • Hábitos y actitudes: • Comparte objetos y espacios en parejas. Hábitos: De convivencia, Valores, Actitudes: De cooperación y • Verbaliza la actividad que acaba de realizar. Solidaridad. De respeto y Sabe dirigirse al compañero por su nombre. Consideración. De atención y • Atiende cuando se le habla. Concentración. • Lanza objetos pequeños y livianos en diferentes direcciones, con una y otra mano. Patrones de movimiento: • Camina y corre en la dirección que indica la Mejoramiento de los patrones profesora. básicos ya adquiridos. • Recolecta y señala objetos en forma circular, Introducción de nuevos patrones: cuadrada o triangular. correr y lanzar. Estructuración témporo• Verbaliza actividades o acontecimientos Espacial sucedidos durante el día y en el anterior. Direcciones espaciales: hacia • Esquiva obstáculos con facilidad. delante, hacia atrás, hacia la izquierda, hacia la derecha. Direcciones temporales: ayer y Hoy Relaciones espaciales: cercaLejos, juntos-separados, delante De-detrás de. Relaciones temporales: antes de, después de. Configuraciones parciales: puntos línea y formas simples. ÇUARTO PERiODO: “EL NIÑO Y SU CONIMCION F1SICA” Estándar: Que el niño comience el desarrollo de sus cualidades físicas en tareas dirigidas priorizando el equilibrio y la coordinación de manera integrada con sus aprendizajes previos. Contenidos indicadores de Logros Dimensión • Destrezas elementales: • Participa en socio dramas sencillos Iniciación a las destrezas relacionadas con las destrezas aprendidas. manipulativas. • Esquema corporal: • Realiza juegos y ejercicios en espacios Tensión y relajación, ajuste reducidos, individuales y en grupos pequeños Postural. (Chocar las palmas, imitar al doctor). Control tónico general, control Aprieta y suelta objetos de diferentes respiratorio, contexturas como pelota y bolsas de arena Partes del cuerpo: inventario del utilizando la mano preferida. cuerpo. • Manifiesta respuesta ante variados estímulos Dominancia lateral (iniciación) del entorno verbalizando lo que percibe. • Hábitos y actitudes: • Menciona nuevas partes del cuerpo como el Hábitos: reforzamiento de hábitos cuello, la muñeca, los talones, la palma de la adquiridos, mano, la planta del pie, tratando de dibujar el Actitudes: reforzarniento de cuerpo humano con sus principales.\nactitudes adquiridas. De esfuerzo: superación y competitividad, Patrones de movimiento: Mejoramiento y aplicación de Patrones básicos ya adquiridos, Introducción a la adquisición de nuevos patrones: patear y treparar. • Estructuración temporoespacial. Direcciones espaciales: altura y profundidad. Direcciones temporales: reforza miento de ayer y hoy. Relaciones espaciales: más grande y más pequeño. Configuraciones espaciales: superficie, disposición, nuevas Formas. • Cualidades físicas: Coordinación y equilibrio generales.\nun objeto por el suelo usando el pie y variando la intensidad de los contactos con elementos del entorno inmediato. • Ejecuta construcciones sencillas, verbalizando su significado y aplicando relaciones de grande pequeño. • Camina en diferentes direcciones y velocidad. • Camina sobre una superficie estrecha.\ny pasa sobre un obstáculo sencillo.\nCOLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN INDICADORES DE LOGROS DIMENSION CORPORAL PRIMER PERIODO 1. Adquiere destrezas elementales tanto cotidianas como pre laborales y artísticas más sencillas. J 2. Presenta dificultad para adquirir destrezas elementales tanto cotidianas como pre laborales y artísticas más sencillas. 3. Realiza simulaciones de actividades hogareñas y callejeras: la hora de levantarse, la hora de acostarse, la hora del almuerzo. 4. Algunas veces realiza simulaciones de actividades hogareñas y callejeras: la hora de levantarse, la hora de acostarse y la hora del almuerzo. 5. Realiza e imita algunas actividades sencillas: recoger y guardar, movimientos de un robot o un animal. 6. Se te dificulta realizar e imitar algunas actividades sencillas: recoger y guardar, movimientos de un robot o’ un animal. 7. Asume diferentes posturas corporales (de pie, sentado). Y” 8. Algunas veces asume diferentes posturas corporales (de pie, sentado). 9. Realiza juegos y rondas sobre temas de aseo personal y uso de instalaciones sanitarias. 10. Algunas veces realiza juegos y rondas sobre temas de aseo personal y uso de instalaciones sanitarias. 11. Juega imitando diferentes acciones que pueden realizarse con las manos. 12. Se le dificulta imitar diferentes acciones que pueden realizarse con las manos.\nSEGUNDO PERIODO 13.Carga y descarga con facilidad su maletín. 14.Se le dificulta cargar y descargar con facilidad su maletín. 15. Realiza rondas relacionadas con el cuerpo. 16.Algunas veces realiza rondas relacionadas con el cuerpo. 17.Barre papeles y otros elementos similares utilizando escoba. 18. Algunas veces barre papeles y otros elementos similares utilizando escoba. 19, Empuja y hala diferentes objetos. 20. Se le dificulta empujar y halar diferentes objetos. 21.Adopta posturas horizontales (espalda, boca arriba y ahajo, de costado). 22. Presenta dificultad para adoptar posturas horizontales (espalda, boca arriba y abajo, de costado). 23. Toma objetos cambiando de manos. 24. Algunas veces toma objetos cambiando de manos. 25. Realiza simulaciones del desplazamiento de algunos animales en cuadrúpedo. 26. Presenta dificultad para realizar simulaciones del desplazamiento de algunos animales en cuadrúpedo. 27. Corre en diferentes distancias y trayectorias para traer o llevar objetos. 28.Algunas veces corre en diferentes distancias y trayectorias para traer o llevar objetos. TERCER PERIODO 29. Transporta con facilidad objetos pequeños y livianos. 30. Presenta dificultad para transportar con facilidad objetos pequeños y livianos. 31. Juega con entusiasmo al robot, a la estatua y la mancha quieta. 32. Algunas veces juega con entusiasmo a el robot, a la estatua y la mancha quieta. 33.Lanza objetos pequeños y livianos en diferentes direcciones con una y otra mano. 34.Se le dificulta lanzar objetos pequeños y livianos en diferentes direcciones con una y otra mano. 35.Camina y corre en la dirección que indica la profesora. 36. Algunas veces camina y corre en la dirección que indica la profesora. 37.Esquiva obstáculos con facilidad. 38.Presenta dificultad para esquivar obstáculos con facilidad. CUARTO PERIODO 39.Participa en socio dramas sencillos relacionados con las destrezas aprendidas. 40. Se le dificulta participar en socio dramas sencillos relacionados con las destrezas aprendidas.\n41. Realiza juegos y ejercicios en espacios reducidos, individuales y en grupos pequeños (chocar las palmas, imitar al doctor). 42. Algunas veces realiza juegos y ejercicios en espacios reducidos, individuales y en grupos pequeños (chocar las palmas, imitar al doctor), 43. Aprieta y suelta objetos de diferentes contexturas como pelotas, aros, bolsa de arena, utilizando la mano preferida. 44. Se le dificulta apretar y soltar objetos de diferentes contexturas como pelotas, aros, bolsa de arena, utilizando la mano preferida. 45. Desplaza un objeto por el suelo usando el pie y variando la intensidad de los contactos. 46. Presenta dificultad para desplazar un objeto por el suelo usando el pie y variando la intensidad de los contactos. 47. Camina en diferentes direcciones y velocidad. 48. Se le dificulta para caminar en diferentes direcciones y velocidad. 49. Camina sobre una superficie estrecha. 50. Algunas veces camina sobre una superficie estrecha. DIMENSJON COMUNICATIVA PRIMER PERIODO 1. Desarrolla su capacidad de parar y diferenciar verbalizándolas. 2 Algunas veces desarrolla su capacidad de parar y diferenciar verbalizándolas. 3. Participa comentando acerca de las situaciones y elementos que observa en la imagen. 4. Presenta dificultad para participar comentando acerca de las situaciones y elementos que observa en Ja imagen. 5. Narra con lógica cuentos de acuerdo a su edad y lo relaciona con su entorno. 6. Se le dificulta narrar con lógica cuentos de acuerdo a su edad y lo relaciona con su entorno. 7. Desarrolla su comunicación a través de sus creaciones artísticas expresando su contenido interior. 8. Se le dificulta desarrollar su comunicación a través de sus creaciones artísticas expresando su contenido interior. 9. Describe correctamente las actividades que realizó. 10. Algunas veces describe correctamente las actividades que realizó. 11. Verbaliza aspectos observados al explorar el patio y el salón. 12. Se le dificulta verbalizar aspectos observados al explorar el palio y el salón. SEGUNDO PERIODO 13. Desarrolla la expresión oral a través de la poesía. 14. Se le dificulta desarrollar la expresión oral a través de la poesía. 15. Se le facilita describir láminas. 16. Algunas veces se te facilita describir láminas. 17. Mernoriza con facilidad rimas sencillas. 18. Presenta dificultad para memorizar con facilidad rimas sencillas. 19. Adquiere habilidades en su expresión oral a través de la interpretación de garabatos. 20. Se le dificulta adquirir habilidades en su expresión oral a través de la interpretación de garabatos. 21. Desarrolla su capacidad de escucha, manejo, ampliación de vocabulario y expresión verbal. 22. Presenta dificultad para desarrollar su capacidad de escucha, manejo, ampliación de vocabulario y expresión verbal. 23. Participa activamente en comentarios de la vida cotidiana. 24. Algunas veces participa activamente en comentarios de la vida cotidiana. 25. Expresa el gran amor que siente por Dios. 26. Algunas veces expresa el gran amor que siente por Dios. TERCER PERIODO 27. Ordena sucesivamente una historia en forma oral. 28. Presenta dificultad para ordenar sucesivamente una historia en forma oral. 29. Amplía su vocabulario a través de los trabalenguas y adivinanzas. 30. Se le dificulta ampliar su vocabulario a través de los trabalenguas y adivinanzas. 31. Dialoga sobre los medios de transportes que existen en su entorno. 32. Algunas veces dialoga sobre los medios de transportes que existen en su entorno. 33. Nombra algunos medios de comunicación y su utilidad en el medio. 34. Presenta dificultad para nombrar algunos medios de comunicación y su utilidad en el medio.\n35. Comenta el porqué de prevenir los accidentes. 36. Se le dificulta comentar el porqué de prevenir los accidentes. 37. Verbaliza la actividad que acaba de realizar. 38. Algunas veces verbaliza la actividad que acaba de realizar. 39. Verbaliza actividades o acontecimientos sucedidos durante el día y en el anterior. 40. Presenta dificultad verbalizar actividades o acontecimientos sucedidos durante el día y en el anterior. 41 Comparte sus experiencias respecto al medio en donde crecen algunas plantas y animales. 42. Algunas veces comparten sus experiencias respecto al medio en donde crecen algunas plantas y animales. 43. Desarrolla habilidades comunicativas dialogando sobre los cuidados y utilidad que brindan las plantas. 44. Presenta dificultad para desarrollar habilidades comunicativas dialogando sobre los cuidados y utilidad que brindan las plantas. CUARTO PERÍODO 45. Desarrolla y amplía su vocabulario aprendiendo poesías cortas de las plantas. 46. Algunas veces desarrolla y amplía su vocabulario aprendiendo poesías cortas de las plantas. 47. Manifiesta respuesta ante variados estímulos del entorno verbalizando lo que percibe. 48. Presenta dificultad para manifestar respuesta ante variados estímulos del entorno verbalizando lo que percibe. 49. Expresa verbalmente las sensaciones captadas. 50. Se le dificulta expresar verbalmente las sensaciones captadas. DIMENSION COGNITIVA PRIMER PERIODO 1. Reconoce la figura geométrica círculo. 2. Algunas veces reconoce la figura geométrica círculo. 3. Reconoce correctamente las vocales o, i. 4. Presenta dificultad para reconocer correctamente las vocales o, i. 5. Reconoce correctamente el nombre de su colegio, directivas y compañeros de clases y algunas dependencias. 6. Se le dificulta reconocer correctamente el nombre de su colegio, directivas y compañeros de clases y algunas dependencias, 7. Distingue a los miembros de su familia y la de algunos compañeros. 8. Algunas veces distingue a los miembros de su familia y la de algunos compañeros. 9. Distingue las partes y funciones de su cuerpo. 10. Algunas veces distingue las partes y funciones de su cuerpo. 11. 12. 13. 14. Disfruta realizando experiencias sensoriales reconociendo la función de los sentidos. Presenta dificultad para disfrutar realizando experiencias sensoriales reconociendo la función de los sentidos. Identifica y enumera las partes principales de su cuerpo (cabeza, tronco y extremidades). Algunas veces identifica y enumera las partes principales de su cuerpo (cabeza, tronco y extremidades).\nSEGUNDO PERIODO 15. Reconoce la figura geométrica cuadrado. 16. Algunas veces reconoce la figura geométrica cuadrado. 17. Identifica y reconoce los colores rojo y amarillo en elementos del medio. 18. Se le dificulta identificar y reconocer los colores rojo y amarillo en elementos del medio. 19. Reconoce el concepto de unidad a partir de algunas partes de su cuerpo. 20. Algunas veces reconoce el concepto de unidad a partir de algunas partes de su cuerpo. 21. Reconoce correctamente la vocal a, ejercita bien su escritura. 22. Algunas veces reconoce correctamente la vocal a, ejercita bien su escritura. 23. Reconoce y colorea las prendas de vestir. 24. Se le dificulta reconocer y colorear las prendas de vestir. 25. Reconoce e identifica su vivienda y la de algunos de sus vecinos. 26. Presenta dificultad para reconocer e identificar su vivienda y la de algunos de sus vecinos. 27. identifica su barrio y el sector donde vive. 28. Algunas veces identifica su barrio y el sector donde vive. 29. Reconoce los números 1,2 y trata de asociado la cantidad de elementos correspondiente.\n30. Se le dificulta reconocer los números 1,2 tratando de asociarlo a la cantidad de elementos correspondiente. 31. Ubica correctamente objetos dentro de las nociones espaciales (arriba-abajo, dentro-fuera, grande-pequeño). 32. Presenta dificultad para ubicar correctamente objetos dentro de las nociones espaciales (arriba-abajo, dentro fuera, grande-pequeño). TERCER PERIODO 33. Reconoce con facilidad las nociones: abierto-cerrado, cerca-lejos, alto—bajo. 34. Algunas veces reconoce con facilidad las nociones: abierto-cerrado, cerca-lejos, alto-bajo. 35. identifica elementos suaves y ásperos. 36. Presenta dificultad para identificar elementos suaves y ásperos. 37. Desarrolla su discriminación sensorial identificando sabores: dulce, agrio, amargo, frío, caliente. 38. Algunas veces desarrolla su discriminación sensorial identificando sabores: dulce, agrio, amargo, filo, caliente. 39. Reconoce 1o~ números 3 y4. 40. Presenta dificultad para reconocer los números 3 y 4. 41. Pronuncia e identifica correctamente las vocales a, e. 42. Se le dificulta pronunciar e identificar correctamente las vocales a, e. 43. Identifica y señala características del medio donde viven algunos animales. 44. Algunas veces identifica y señala características del medio donde viven algunos animales. 45, Reconoce, maneja y elabora instrumentos musicales. 46. Algunas veces reconoce, maneja y elabora instrumentos musicales. 47. Recolecta y señala objetos en forma: circular, cuadradas y triangulares. 48. Se le dificulta recolectar y señalar objetos en forma: circular, cuadrada y triangular. CUARTO PERIODO 49. Identifica correctamente la noción grande pequeño. 50. Algunas veces identifica correctamente la noción grande pequeño. 51. Reconoce conjuntos con muchos y pocos elementos. 52. Se le dificulta reconocer conjuntos con muchos y pocos elementos. 53. Reconoce correctamente la vocal u. 54. Algunas veces reconoce correctamente la vocal u, 55. Conoce y escribe las 5 vocales, y la relaciona al dibujo correspondiente. 56. Presenta dificultad conocer y escribir las 5 vocales, y la relaciona al dibujo correspondiente. 57. Reconoce las diferentes actividades que se realizan durante el día y la noche. 58. Se le dificulta reconocer las diferentes actividades que se realizan durante el día y la noche. 59. Conoce los diferentes fenómenos de la naturaleza. 60. Algunas veces conoce las diferentes actividades que se realizan durante el día y la noche. 61. interpreta cuentos y manifiesta buen uso de los títeres. 62. Presenta dificultad para interpretar cuentos y manifestar buen uso de los títeres. 63. Conoce lo importante es Dios nuestro salvador. 64. Algunas veces conoce la importancia de Dios nuestro salvador.\nDIMENSION ESTETICA PRIMER PERIODO 1. Demuestra destreza y segundad en sus trazos. 2. Algunas veces demuestra destreza y seguridad en sus trazos. 3. Avanza correctamente en la coordinación de sus trazos. 4 Se le dificulta avanzar correctamente en la coordinación de sus trazos. 5. Analiza los diferentes sonidos que le ofrece el mundo sonoro que lo rodea, discriminando muchos de ellos. 6. Presenta dificultad para analizar los diferentes sonidos que le ofrece el mundo sonoro que lo rodea. 7. Desarrolla su creatividad con las diferentes técnicas de rasgado, coloreado, plegado, punzado, recortado, rayado. 8. Algunas veces desarrolla su creatividad con las diferentes técnicas de rasgado, coloreado, plegado, punzado, recortado, rayado. 9. Demuestra la creatividad al dibujar libremente. 10. Se le dificulta demostrar la creatividad al dibujar libremente. 11. Se inicia en el manejo de las tijeras, tratando de hacerlo bien. 12. Presenta dificultad para iniciarse en el manejo de las tijeras, tratando de hacerlo bien.\nSEGUNDO PERIODO 13. Sigue coordinadamente caminos trazados. 14. Algunas veces sigue coordinadamente caminos trazados. 15. Une correctamente los puntos dados forma a las figuras. 16. Se le dificulta unir correctamente los puntos dados forma a las figuras. 17+ Repisa adecuadamente caminos sencillos sin salirse del límite demarcado. 18, Algunas veces repisa adecuadamente caminos sencillos sin salirse del límite demarcado. 19. Utiliza las tijeras adecuadamente. 20. Presenta dificultad para utilizar las tijeras adecuadamente. 21. Realiza trazos siguiendo un patrón. 22. Se le dificulta realizar trazos siguiendo un patrón. TERCER PERIODO 23. Demuestra creatividad al usar los títeres. 24. Algunas veces demuestra creatividad al usar los títeres. 25. Desarrolla su motricidad fina en la elaboración de algunos instrumentos musicales. 26. Se le dificulta desarrollar su motricidad fina en la elaboración de algunos instrumentos musicales. 27. Construye con facilidad y creatividad móviles de algunos seres vivos (animales, plantas, personas). 28. Presenta dificultad para construir con facilidad y creatividad móviles de algunos seres vivos. 29 Utiliza con habilidades y destrezas las plastilinas. 30. Algunas veces utiliza con habilidades y destrezas las plastilinas. 31. Participa gozosamente en las actividades de dáctilo pinturas. 32+ Presenta dificultad para participar gozosamente en las actividades de dáctilo pinturas. 33. Realiza con buen agrado plegados sencillos. 34+ Algunas veces realiza con buen agrado plegados sencillos.\nCUARTO PERIODO 35. Modela con creatividad y facilidad las 5 vocales, 36. Presenta dificultad para modelar con creatividad las 5 vocales. 37. Adquiere habilidades motrices en la realización de ejercicios sencillos de coordinación viso motriz. 38.’ ‘Se le dificulta adquirir habilidades motrices en la realización de ejercicios sencillos de coordinación viso motriz, 39. Rasga, y amiga con facilidad papel de diferentes texturas. 40. Algunas veces rasga y arruga con facilidad papel de diferentes texturas. 41. Colorea respetando el contorno de las figuras. 42. Presenta dificultad para colorear respetando el contorno de las figuras. 43. Participa en juegos de imitación. 44. Algunas veces participa en juegos de imitación. 45. Colorea sin salirse de los límites demarcados por el dibujo. 46. Presenta dificultad para colorear sin salirse de los límites demarcados por el dibujo. 47. Maneja adecuadamente el punzón al repujar. 48. Algunas veces maneja adecuadamente el punzón al repujar. 49. Pica, respetando el contorno. 50. Se le dificulta picar, respetando el contorno. 51. Realiza con destreza, ejercicios de motricidad fina. 52. Presenta dificultad para realizar con destreza, ejercicios de motricidad fina. DIMENSION ETICA, ACTITUD Y VALORES PRIMER PERIODO 1. Reconoce y aprecia los hábitos de aseo personal. 2. Algunas veces reconoce y aprecia los hábitos de aseo personal. 3. Experimenta diferentes roles socializándose en las distintas actividades. 4. Se le dificulta experimentar diferentes roles socializándose en las distintas actividades. 5. Demuestra amor y respeto por sus compañeros y profesora. 6. Algunas veces demuestra amor y respeto por sus compañeros y profesora. 7. Aprende con facilidad normas de cortesías. 8. Presenta dificultad para aprender con facilidad normas de cortesías. 9. Se adaptó con facilidad al ambiente escolar. 10. Se le dificulto adaptarse con facilidad al ambiente escolar.\nSEGUNDO PERIODO 11. Conoce y aprecia el cuidado de las prendas de vestir. 12 Presenta dificultad para conocer y apreciar el cuidado de las prendas de vestir. 13. Se identifica con uno de los dibujos y con las prendas que utiliza. 14. Algunas veces se identifica con uno de los dibujos y con las prendas que utiliza. 15. Respeta y aprecia los oficios y profesiones que realizan las personas de su entorno. 16. Se le dificulta respetar y apreciar los oficios y profesiones que realizan las personas de su entorno. 17. Comparte emociones, objetos y espacios con sus compañeros y compañeras. 18. Algunas veces comparte emociones con sus compañeros y compañeras. 19. Demuestra cuidado con sus útiles escolares. 20. Se le dificulta demostrar cuidado con sus útiles escolares. 21. Disfruta el valor de compartir. 22. Se le dificulta disfrutar el valor de compartir. 23. Reconoce alma y respeta a los miembros de su familia. 24. Presenta dificultad para reconocer, amar y respetar a los miembros de su familia. 25. Demuestra alegría al identificar su grupo familiar. 26. Algunas veces demuestra alegría al identificar su grupo familiar. TERCER PERIODO 27. Realiza trabajo en grupos de manera armónica. 28. Se le dificulta realizar trabajo en grupos de manera armónica. 29. Reconoce eventos sociales y formas de comportamientos. 30. Presenta dificultad para reconocer eventos sociales y formas de comportamientos. 31. Valora la importancia que tienen los alimentos para el crecimiento y desarrollo del ser humano. 32. Algunas veces valora la importancia que tienen los alimentos para el crecimiento y desarrollo del ser humano. 33 Colabora con la limpieza de su salón de clase. 34. Presenta dificultad para colaborar con la limpieza de su salón de clase. 35. Sabe dirigirse respetuosamente a sus compañeros y los llama por su nombre. 36. Se le dificulta dirigirse respetuosamente a sus compañeros y llamándolos por su nombre. 37. Reconoce y demuestra interés por las figuras descubiertas. 38’ Algunas veces reconoce y demuestra interés por las figuras descubiertas. 39 Memoriza y participa alegremente en cantos, bailes y demás actos culturales. 40. Presenta dificultad para memorizar y participar alegremente en cantos, bailes y demás actos culturales. 41. Demuestra alegría por la amistad con sus compañeros y compañeras. 42Algunas veces demuestra alegría por la amistad con sus compañeros y compañeras. 43. Participa con entusiasmo del diálogo sobre las imágenes presentadas. 44. Se le dificulta participar con entusiasmo del diálogo sobre las imágenes presentadas. 45. Disfruta del juego de volar aviones de papel. 46. Algunas veces disfruta del juego de volar aviones de papel. CUARTO PERIODO 47. Aprende alegremente oraciones sencillas dirigidas a Dios. 48. Presenta dificultad para aprenderse alegremente oraciones sencillas dirigidas a Dios, 49. Valora y respeta la importancia que tienen las fiestas patrias. 50. Se le dificulta valorar y respetar la importancia que tienen las fiestas patrias. 51. Reconoce y valora el significado de la navidad. 52. Algunas veces reconoce y valora el significado de la navidad. 53. Interioriza con facilidad pequeñas historias bíblicas. 54. Presenta dificultad para interiorizar con facilidad pequeñas historias bíblicas. 55. Identifica y valora los símbolos patrios. 56. Algunas veces identifica y valora los símbolos patrios. 57. Demuestra entusiasmo al identificar algunos fenómenos naturales. 58. Algunas veces demuestra entusiasmo al identificar algunos fenómenos naturales. 59. Reconoce a María como la madre de Jesús. 60. Se le dificulta reconocer a María como la madre de Jesús. 61 Pone en práctica las normas de cortesía dentro y hiera del salón. 62 Presenta dificultad para poner en práctica las normas de cortesía dentro y fiera del salón.\nPLAN DE ESTUDIO GRADO PRE-JARDIN PROFESORA: BERTHA CECILIA CHAMORRO TORRES. EL CARMEN DE BOLI VAR 2008 IDENTIFICACION AREA: MATEMATICAS GRADO: PRE-JARDIN EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO. fin Sam: 5Horas AÑO: 2008 Hrs Anuales:\nOBJETIVO GENERAL: Despertar en el niño el interés por la actividad matemáticas, desarrollando sus capacidades mentales para una mejor comprensión y seguridad en la aplicación de estas en las actividades cotidianas. PRIMER PERIODO Estándar: Reconocer las nociones espaciales poniéndolas en práctica en su vida cotidiana. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión • Nociones • Identifica posición arriba-abajo. Cognitiva. Arriba-Abajo. .Identifica las posiciones encima-debajo. Encima-Debajo Identifica el circulo. El círculo Reconoce y escribe los números 1y2. El color rojo Reconoce el color rojo. Correspondencia Compara objetos. Numero 1y2 Relaciona cantidad y numero. SEGUNDO PERIODO Estándar: Reconocer las figuras geométricas y nocionesseguen su ubicación. Contenidos Indicadores de Logros • Numero 3y4 El Cuadrado. Seriación. Izquierda-Derecha. Color Azul. Delante-Detrás .\nReconoce los números 3y4. Rec0noce el cuadrado. Relaciona número y cantidad. Cognitiva Completa series de números. Reconoce el color Azul. Identifica la derecha y la izquierda. Identifica posiciones Delante- Detrás. Escribe los números 3y4 en la dirección correcta.\n• TERCER PERIODO Estándar: Desarrollar la capacidad de observar, palpar, comparar, diferenciar. Contenidos Indicadores de Logros • Texturas: • Desarrolla su capacidad de comparar y Suave Áspero. Y diferenciar texturas. Duro Blando Desarrolla la discriminación sensorial. Frio-Caliente. El Triangulo. Reconoce el triangulo. Numero 5 6 7. Reconoce los números 5 6 7 . Color Amarillo. Relaciona número y cantidad. Escribe dictado de números. Reconoce el color amarillo.\nCUARTO PERIODO Estándar: Se familiarizará con cada una de las nociones y tratará de ponerlas con práctica. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión\nCerca-Lejos. Grande- Pequeño. Secuencia. Numero 8, 9, y10 Dictado de número. Antes de-Después de. Ayer Hoy –Mañana. Mucho-Poco.\nEstablece relaciones espaciales cerca lejos Cognitivo. Identifica tamaño grande pequeño. Ordena secuencias. Reconoce y escribe los números 8, 9,10. Realiza dictado del 1 al 10. Trata de ubicarse en el espacio con relación al tiempo. Reconoce conjuntos con muchos y pocos elemento.\nRECURSOS: Humanos, Láminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, Lápices, etc. METODOLOGIA: Charlas, Juegos. Descripciones, etc. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal\nCOLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: HUMANIDADES GRADO; PRE-JARDIN EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES. ASIGNATURA: CASTELLANO\nOBJETIVO GENERAL: Mostrar habilidades y destrezas en el manejo del lenguaje visual, oral, representativo, estético y dinámico para su buen desarrollo comunicativo. PRIMER PERIODO Estándar: Desarrollar habilidades para la construcción de sistemas de significación e interpretación y producción de textos. Contenidos Indicadores de Logros Trazo líneas (abiertas y cerradas.) Realiza los trazos correctamente. Comunicativa. Sonidos Onomatopeyas. Identifica y discrimina sonidos. La Vocal O. Reconoce la vocal O. Lectura de imágenes. Crea historias apartir de una imagen. Narración de Cuentos. Disfruta de narraciones de cuentos cortos. Dimensión\nSEGUNDO PERIODO Estándar: Establecer relaciones entre la realidad de los signos (gráficos y garabatos) Contenidos Indicadores de Logros Dimensión • Significado de mis garabatos. Adquiere habilidades en su expresión oral a través de la interpretación de garabatos. Comunicativa. Vocal a, i. Escribe las vocales a,i en la dirección correcta. Poesías cortas Desarrolla la expresión oral a través de la poesía Rimas infantiles. Memoriza con facilidad sencillas rimas. Identifica auditivamente y visualmente las vocales a,i. .TERCER PERIODO Estándar: Desarrolla y amplia su vocabulario. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión • Vocal u. y e . Reconoce y escribe las vocales u y e. Sonidos iníciales y finales. Identifica y discrimina los sonidos iníciales y finales.. Comunicativas. Lectura pictográfica. Realiza lectura pictográfica. Dictado sencillos. Realiza dictados sencillos de las vocales. CUARTO PERIODO Estandar: Establecer relaciones con la pre. Escritura y evidenciarla en su entorno . . Contenidos Indicadores de Logros. Dimensión Fonema m. Reconoce el fonema m. Comunicativas. Ejercicios de pre-escritura. Realiza el trazo de la letra m correctamente. Textos cortos. Memoriza textos cortos. Dictados. Realiza dictados sencillos. Adquiere habilidades motrices en la realización de Ejercicios sencillos. RECURSOS; Humanos, Láminas, Grabadora~ Crayolas, Hojas, Lápices, etc. METODOLOGIA: Charlas, Juegos, Descripciones, etc. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal\nCOLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: SOCIALES GRADO: PRE-JARDIN EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES. Hrs Sem: 2Horas AÑO: 2008 Hrs Anuales:\nOBJETIVO GENERAL: Contribuir al desarrollo socio afectivo para favorecer la adaptación al medio Circundante. PRIMER PERIODO Estándar: Experimentar y compartir conocimientos. Contenidos Indicadores de Logros • Mi Familia • Reconoce a su Familia. Miembro de la familia. Mi Colegio. Mi Casa. Dependencia de la casa. una. SEGUNDO PERIODO Estándar: Reconocer y diferenciar las prendas de vestir y el uso de las mismas en los diferentes climas. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión • Prendas de Vestir 1 Reconoce y colorea las diferentes prendas de vestir. Cognitiva. Mis Juguetes. Oficios o Profesiones. Mi Barrio. TERCER PERIODO Estándar: Conocer las señales y normas básicas de tránsito para desplazarse con seguridad. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión • Señales de Tránsito • Conoce la importancia de las señales de transito. Cognitiva. Medio de Comunicación. Nombra algunos medios de comunicación, Medios de Transporte. y su utilidad en el medio. El Semáforo. Reconoce y nombra algunos medios de transporte. Identifica el significado de las luces del semáforo. CUARTO PERIODO Estándar: Reconocer la importancia de los símbolos y fiestas patrias y el sentimiento navideño. Contenidos indicadores de Logros Dimensión • Símbolos Patrios • Identifica y valora los símbolos patrios, Cognitiva • Navidad • Reconoce la importancia que tiene la navidad Para las personas. RECURSOS; Humanos, Grabadora, Casete, Hojas, Colores, etc. METODOLOGIA: Activa, Dramatizaciones. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal Comparte sus juguetes.\nDistingue los miembros de su familia. Identifica el salón de clase. Reconoce su casa. Identifica los lugares de la casa, y la utilidad de cada\nIdentifica algunas profesiones u oficios.\nIdentifica su barrio y el sector donde vive.\nCOLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE ÁREA IDENTIFICACION AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: PRE-JARDIN Hrs 2cm: Horas Hrs Anuales: EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES. AÑO: 2008. OBJETIVO GENERAL; Experimentar y compartir conocimientos acerca de su cuerpo y el mundo que lo rodea. PRIMER PERIODO Estándar: Desarrollar el conocimiento, vocabulario y familiarización del individuo con la fauna propia de su medio. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Mi Cuerpo • Distingue las partes y funciones de su cuerpo. Cognitiva\nLa Cara. Identifica las partes de la cara.\nAseo Personal. Mis Sentidos.\nPractica hábitos de higiene para el cuidado de su cuerpo. Reconoce los órganos de los sentidos y su función.\nSEGUNDO PERIODO Estándar: Establecer diferencias entre los seres vivos y no vivos de su entorno, Contenidos Indicadores de Logros • Seres Vivos • Reconoce que los seres vivos están formados por el hombre, animales y plantas. • Seres Inertes • Establecer diferencias entre los seres vivos y no vivos. • Las Plantas • Identifica la planta. • Partes de la Planta. Poesía a las plantas.\nReconoce y señala las partes de las plantas. Desarrolla y amplia su vocabulario aprendiendo poesías cortas.\nTERCER PERIODO Estándar; Reconocer la importancia de lugares donde crecen algunas plantas y viven algunos animales. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión • Los Animales Distingue los animales domésticos de los salvajes. Cognitivas. Salvajes y Domésticos Los Alimentos. Valora la importancia que tiene los alimentos para el, Crecimiento del ser humano Las Frutas. Identifica algunas frutas de su medio Germinación Comprende el proceso de germinación de las plantas. CUARTO PERIODO Estándar: Identificar y distinguir las diferentes situaciones que se presentan en el espacio y el tiempo. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión • Día Noche • Reconoce las diferentes actividades que se, Cognitiva. realizan durante el día y la noche. • Elementos de la Naturaleza • Conoce la importancia de los elementos de la naturaleza, Para la vida de los seres vivos. • Fenómenos Naturales • Reconoce los diferentes fenómenos naturales.\nCOLEG1 O NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: ETICA, ACTITUD Y VALORES GRADO: PRE-JARDIN Hrs Sam 2 Horas Hrs Anuales: EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES. ANO: 2006 OBJETIVO GENERAL: Practicar las relaciones y diferencias en la naturaleza de su entorno y el valor que amerita, PRIMER PERIODO Estándar: Practicar la interacción consigo mismo y con los demás. Contenidos Indicadores de Logros • Socialización • Se socializa con facilidad con sus Valores Compañeros respetándolos. • Mis Amigos y Yo • Comparte con sus amigos diferentes Valores Actividades. • Mis Juegos • Se integra con facilidad en los juegos Respetando sus normas. • Normas de Cortesía • Aprende con entusiasmo las normas de Cognitiva Cortesía poniéndolas en práctica. Mis Valores (El Respeto) Respeta a sus compañeros y profesores. Cognitiva\nDimensión Cognitiva, Ética y\nCognitiva, Ética y\nSEGUNDO PERIODO Estándar: Inculcar el amor a Dios y el buen trato consigo mismo y con los demás. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión • Dios es mi Padre Celestial • Reconoce a Dios como el Padre de todos los Ética y Valores, Cognitiva Seres humanos. • Afianzamiento de las normas Comprende que es una norma de cortesía y lo Ética y Valores, Cognitiva De Cortesía importante que es para sus relaciones Personales. • Historias Bíblicas • Aprende valores bíblicos. Ética y Valores, Cognitiva Rondas y Juegos • Comprende que las normas ayudan a Ética y Valores, Cognitiva Promover el buen trato y evitar el maltrato en El juego yen la vida escolar. Mis Valores • Comprende tos valores básicos de Ética y Valores, Cognitiva Convivencia ciudadana como la solidaridad, El cuidado, el buen trato, el trabajo en equipo, El respeto por sí mismo y los demás, TERCER PERIODO Estándar: Posibilitar la capacidad de amar, recibir y ofrecer afecto, establecer lazos de amistad, compañerismo y solidaridad. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión • Afianzamiento: Mis Amigos y • Expresa sus ideas, intereses en el salón y Ética y Valores. Yo. Escucha a los demás. • Mi Amigo Jesús • Reconoce a Jesús como el amigo de todos. Ética y Valores, Cognitiva • Diálogo • Conoce y respeta las reglas básicas del Ética y Valores, Cognitiva diálogo, como el uso de la palabra y el Respeto por la palabra de la otra persona.\nHumanos, Láminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, Lápices, etc. METODOLOGIA: Charlas, Juegos, Descripciones, etc. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupa!\nCOLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO: PRE-JARDIN Hrs 2cm: Horas Hrs Anuales: EDUCADORABERTHA CHAMORRO TORRES. AÑO: 2008 OBJETIVO GENERAL: Expresa a través del arte (dibujo, dramas), las habilidades y destrezas que interioriza en su mundo imaginario y luego lo exterioriza sus potencialidades. PRIMER PERIODO Estándar: Brindar la posibilidad de construir la capacidad de sentir, conmoverse, expresar y valorar. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Dáctilo pintura. Disfruta de la dáctilo pintura. Artística. Texturas. Reconoce diferentes texturas. Técnica con plastilina. Me expreso libremente a través de la plastilina. Garabatos. Maneja adecuadamente el espacio geográfico. SEGUNDO PERIODO Estándar: Desarrollar habilidades en la coordinación viso motriz y percepción visual. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Estampado.. Utiliza la técnica plástica de l estampado. Artística. Azul. Reconoce el color azul. Plegado. Elabora figuras sencillas plegando papel. Recortado. Realiza las diferentes técnicas de estampado, recortado, Y pintura. TERCER PERIODO Estándar; Posibilitar el desarrollo del sentido estético, destrezas manuales y favorecer una mejor organización en la superficie al pintar. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión • Me Deleito en el Canto, Poesía • Memoriza y participa alegremente en canto, Y Baile. Baile y demás actos culturales. Artística. • Rondas y Dramas • Participa activamente en rondas y dramas. CUARTO PERIODO Estándar; Enriquecer su sentido estético y lenguaje a través de las manifestaciones artísticas. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Color negro y blanco. Reconoce los colores negro y blanco. Artística. Elaboración de instrumentos musicales. Reconoce, maneja y elabora instrumentos Musicales. Elaboración de Títeres. Interpreta cuento y manifiesta buen manejo de, Títere. RECURSOS: Humanos, Láminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, lápices, etc. METODOLOGIA: Charlas, Juegos, Descripciones, etc. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal\nCOLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DEAREA IDENTIFICACION AREA: EDUCACION FISICA GRADO: PRE-JARDIN EDUCADORA: BERTHA CHAMORRRO. AÑO: 2008\nHrs Sam: 2 Horas\nOBJETIVO GENERAL: Lograr que el niño realice actividades que le permita. o desarrollar su esquema corporal de acuerdo con su potencial ontogenetica y además adquirir hábitos y actitudes fundamentales necesarias para la vida escolar. PRIMER PERIODO “PRIMER CONTACTO CON LA EDUCACIÓN FÍSICA” Estándar: Que el niño se adapte al medio ambiente escolar y a la práctica de actividades psicomotrices dirigidas. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión • Destrezas elementales. . Adquiere destrezas elementales, tanto. Corporal Cotidianas, como reelabórales y artísticas Más sencillas. • Juegos individuales populares. Realiza simulaciones de actividades Hogareñas y callejeras: la hora de levantarse, la hora del almuerzo, la hora de acostarse. Recoger guardar. Modela e imita algunas actividades sencillas: Recoger y guardar movimientos de un robot o Un animal. Exploración del entorno • Verbaliza aspectos observados al explorar el Inmediato. Salón el patio. Esquema corporal: frío calor, u Asume diferentes posturas de pie, sentado. tensión relajación, ajuste Identifica y enumera las partes principales de Postural, partes del cuerpo, su cuerpo (cabeza, tronco y extremidades). Lateralidad. • Dramatiza situaciones que incluye el uso de Las manos. Hábitos y actitudes: higiénicos Realiza juegos y rondas sobre temas de aseo y fisiológicos, de seguridad, de personal y uso de instalaciones sanitarias. Amor a la naturaleza.\nSEGUNDO PERIODO: “iNICiACIÓN A LOS PATRONES DE MOVIMIENTO” Estándar: Que el niño continúe el desarrollo de su esquema corporal, la adquisición de destrezas y la incorporación de hábitos y actitudes, en términos de consolidación, mejoramiento y aumento de repertorio. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Destrezas elementales: Carga y descarga con facilidad el maletín. Manejo postural del maletín. • Realiza rondas relacionadas con el cuerpo. Corporal Juegos colectivos populares. • Participa con entusiasmo en juegos, de los Sacudir, barrer. Saludos según las partes del cuerpo. Rondas populares. • Barre papeles y otros elementos similares Utilizando escoba. • Esquema corporal: • Empuja y hala diferentes objetos, adopta Tensión y relajación, ajuste posturas horizontales (espalda, boca abajo, de Postural. Costado). Partes del cuerpo: delantera y • Toma objetos cambiando de manos. Trasero • Evita el nial uso y el daño de los elementos Lateralidad. Escolares. a Patrones de movimiento: • Obedece indicaciones del profesor. Gatear, caminar, reptar, • Realiza simulaciones del desplazamiento de Agarrar. Algunos animales en cuadrúpedo. • Hábitos y actitudes: Corre en diferentes distancias y trayectorias Hábitos: Mejoramiento de hábito para traer o llevar objetos. Adquiridos. Actitudes: Mejoramiento de\nActitudes adquiridas. De disciplina y autodisciplina. TERCER PERIODO: “EL NIÑO Y SU AMBIENTE” Estándar: Que el niño continúe mejorando en cantidad y calidad, su aprendizaje de contenidos psico-motores, en estricta concordancia con la etapa de su desarrollo. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión • Destrezas elementales: • Ordena con fisilidad tus sillas y materiales Valores Manejo del mobiliario del salón. Del salón. Comunicativa Limpiar superficies. • Colabora con la limpieza del salón. Valores. Cognitiva • Esquema corporal: • Transporta con facilidad objetos pequeños y Tensión y relajación, ajuste livianos. Postural, control tónico general. Juega con entusiasmo a el robot, a la estatua y Partes del cuerpo: Delantera y la mancha quieta. Trasera, superior e inferior, • Aprende con facilidad normas de cortesías, Lateralidad. Saludar y despedirse. • Hábitos y actitudes: • Comparte objetos y espacios en parejas. Hábitos: De convivencia, Valores, Actitudes: De cooperacióny • Verbaliza la actividad que acaba de realizar. Solidaridad. De respeto y Sabe dirigirse al compañero por su nombre. Consideración. De atención y • Atiende cuando se le habla. Concentración. • Lanza objetos pequeños y livianos en Diferentes direcciones, con una y otra mano. a Patrones de movimiento: • Camina y corre en la dirección que indica la Mejoramiento de los patrones profesora. Básicos ya adquiridos. • Recolecta y señala objetos en forma circular, Introducción de nuevos patrones: cuadrada o triangular. Correr y lanzar. Estructuración tempero• Verbaliza actividades o acontecimientos Espacial sucedidos durante el día y en el anterior. Direcciones espaciales: hacia • Esquiva obstáculos con facilidad. Delante, hacia atrás, hacia la Izquierda, hacia la derecha. Direcciones temporales: ayer y Hoy Relaciones espaciales: cercaLejos, juntos-separados, delante De-detrás de. Relaciones temporales: antes de, Después de. Configuraciones parciales: puntos Línea y formas simples. ÇUARTO PERIODOP: “EL NIÑO Y SU CONIMCION F1SICA” Estándar: Que el niño comience el desarrollo de sus cualidades físicas en tareas dirigidas priorizando el equilibrio y la coordinación de manera integrada con sus aprendizajes previos. Contenidos indicadores de Logros Dimensión • Destrezas elementales: • Participa en socio dramas sencillos Iniciación a las destrezas manipulativas. Relacionados con las destrezas aprendidas. Manipulativas. • Esquema corporal: • Realiza juegos y ejercicios en espacios Tensión y relajación, ajuste reducidos, individuales y en grupos pequeños Postural. (Chocar las palmas, imitar al doctor). Control tónico general, control Aprieta y suelta objetos de diferentes Respiratorio, contexturas como pelota y bolsas de arena Partes del cuerpo: inventario del utilizando la mano preferida. Cuerpo. • Manifiesta respuesta ante variados estímulos\nDominancia lateral (iniciación) del entorno verbalizando lo que percibe. • Hábitos y actitudes: • Menciona nuevas partes del cuerpo como el Hábitos: reforzamiento de hábitos cuello, la muñeca, los talones, la palma de la Adquiridos, mano, la planta del pie, tratando de dibujar el Actitudes: reforzarniento de cuerpo humano con sus principales. Actitudes adquiridas. • Desplaza un objeto por el suelo usando el pie De esfuerzo: superación y y variando la intensidad de los contactos con Competitividad, elementos del entorno inmediato. Patrones de movimiento: • Ejecuta construcciones sencillas, Mejoramiento y aplicación de verbalizando su significado y aplicando Patrones básicos ya adquiridos, relaciones de grande pequeño. Introducción a la adquisición de • Camina en diferentes direcciones y velocidad. Nuevos patrones: patear y • Camina sobre una superficie estrecha. Trepar • Estructuración tempero• Camina y pasa sobre un obstáculo sencillo. Espacial. Direcciones espaciales: altura y Profundidad. Direcciones temporales: reforzar Miento de ayer y hoy. Relaciones espaciales: más Grande y más pequeño. Configuraciones espaciales: Superficie, disposición, nuevas Formas. • Cualidades físicas: Coordinación y equilibrio Generales.\nCOLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: INGLES GRADO: PRE-JARDIN EDUCADORA BERTHA CHAMORRO TORRES AÑO: 2008 Hrs Sam 1 Horas Hits Anuales:\nOBJETIVO GENERAL Despertar en los niños el interés por aprender otra lengua.\nPRIMER PERIODO. Contenido.\nLo colores. Comunicativa. Yellow Red Blue Green Orange SEGUNDO PERIODO Contenido. Lo Animales. Pig. Cat. Dog Chick Fish. Hen. TERCER PERIODO Contenidos Los Saludos Comunicativa. Good morning Good evening\nIndicadores de logros. Dimensión. Pronuncia adecuadamente la palabra yellow. agrupo objetos de colores de acuerdo a su nombre en ingles.\nIndicador de logro. Dimensión. Identifica los animales de la Comunicativa. Ilustración diciendo su nombre en, Ingles. Pronuncia cada uno de los nombres de los animales en ingles.\nIndicador de logros Dimensión. Pronuncia la expresión good morning y good evening. Usa las expresiones good morning Para Saludar.\nComprende el significado de la expresión good evening.\nCUARTO PERIODO Contenido Indicador de logros Dimensión La Familia Reconoce que la palabra mother significa mama. Comunicativa Mother Pronuncia la palabra mother y father Partes de la cara Asocia las palabras de mother, fathe brother y sisther Mouth con el dibujo correspondiente. Nose Pronuncia cada una de las partes de la cara en ingles. Eyes Fece. RECURSOS. Humanos laminas crayolas hojas etc. METODOLOGIA: Activo Practico FORMA DE EVALUAR: Individual y grupal.\n33. Ljbica correctamente objetos dentro de las nociones espaciales (arriba-abajo, dentro-fuera, grande-pequeño). 34. Presenta dificultad para ubicar correctamente objetos dentro de las nociones espaciales (arriba-abajo, dentrohiera, grandepequeño). TERCER PERIODO 35. Reconoce con facilidad las nociones: abierto-cerrado, cerca-lejos, alto—bajo. 36. Algunas veces reconoce con facilidad las nociones: abiertocerrado, cerca-lejos, alto-bajo. 37. identifica elementos suaves y ásperos. 38. Presenta dfficultad para identificar elementos suaves y ásperos. 39. Desarrolla su discriminación sensorial identificando sabores: dulce, agrio, amargo, frío, caliente. 40. Algunas veces desarrolla su discriminación sensorial identificando sabores: dulce, agrio, amargo, filo, caliente. 41. Reconoce 1o~ números 3 y4. 42. Presenta dificultad para reconocer los números 3 y 4. 43. Pronuncia e identifica correctamente las vocales a, e. 44. Se le dificulta pronunciar e identificar correctamente las vocales a, e. 45. Identifica y señala características del medio donde viven algunos animales. 46. Algunas veces identifica y señala características del medio donde viven algunos animales. 47, Reconoce, maneja y elabora instrumentos musicales. 48. Algunas veces reconoce, maneja y elabora instrumentos musicales. 49. Recolecta y señala objetos en forma: circular, cuadradas y triangulares. 50. Se le dificulta recolectar y señalar objetos en forma: circular, cuadrada y triangular. CUARTO PERIODO 51. Identilica correctamente la noción grande — pequeño. 52. Algunas veces identifica correctamente la noción grande — pequeño. 53. Reconoce conjuntos con muchos y pocos elementos. 54. Se le dificulta reconocer conjuntos con muchos y pocos elementos. 55. Reconoce correctamente la vocal u. 56. Algunas veces reconoce correctamente la vocal u, 57. Conoce y escribe las 5 vocales, y la relaciona al dibujo correspondiente. 58. Presenta dificultad conocer y escribir las 5 vocales, y la relaciona al dibujo correspondiente. 59. Reconoce las diferentes actividades que se realizan durante el día y la noche. 60. Se le dificulta reconocer las diferentes actividades que se realizan durante el día y la noche. 61. Conoce los diferentes fenómenos de la naturaleza.\n62. Algunas veces conoce las diferentes actividades que se realizan durante el día y la noche. 63. lntcrpreta cuentos y manifiesta buen uso de los títeres. 64. Presenta dificultad para interpretar cuentos y manifestar buen uso de los títeres. 65. Conoce lo importante es Dios nuestro salvador. 66. Algunas veces conoce la importancia de Dios nuestro salvador.\nDIMENSION ESTETICA PRIMER PERIODO 67. Demuestra destreza y segundad en sus trazos. 68. Algunas veces demuestra destreza y seguridad en sus trazos. 69. Avanza correctamente en la coordinación de sus trazos. 70 Se le dificulta avanzar correctamente en la coordinación de sus trazos. 7!. Analiza los diferentes sonidos que le ofrece el mundo sonoro que lo rodea, discriminando muchos de ellos. 72. Presenta dificultad para analizar los diferentes sonidos que le ofrece el mundo sonoro que lo rodea. 73. Desarrolla su creatividad con las diferentes técnicas de rasgado, coloreado, plegado, punzado, recortado, rayado. 74. Algunas veces desarrolla su creatividad con las diferentes técnicas de rasgado, coloreado, plegado, punzado, recortado, rayado. 75. Demuestra la creatividad al dibujar libremente. 76. Se le dificulta demostrar la creatividad al dibujar libremente. 77. Se inicia en el manejo de las tijeras, tratando de hacerlo bien. 78. Presenta dificultad para iniciarse en el manejo de las tijeras, tratando de hacerlo bien.\nSEGUNDO PERIODO 79. Sigue coordinadamente caminos trazados. 80. Algunas veces sigue coordinadamente caminos trazados. 81. Une correctamente los puntos dados forma a las figuras. 82. Se le dificulta unir correctamente los puntos dados forma a las figuras. 83+ Repisa adecuadamente caminos sencillos sin salirse del límite demarcado. 84, Algunas veces repisa adecuadamente caminos sencillos sin salirse del limite demarcado. 85. Utiliza las tijeras adecuadamente. 86. Presenta dificultad para utilizar las tijeras adecuadamente. 87. Realiza trazos siguiendo un patrón. 88. Se le dificulta realizar trazos siguiendo un patrón. TERCER PERIODO 89. Demuestra creatividad al usar los títeres. 90. Algunas veces demuestra creatividad al usar los títeres. 91. Desarrolla su motricidad fina en la elaboración de algunos instnnnentos musicales. 92. Se le dificulta desarrollar su motricidad fina en la elaboración de algunos instrumentos musicales. 93. Construye con facilidad y crcatividad móviles de algunos seres vivos (animales, plantas, personas). 94. Presenta dificultad para construir con facilidad y creatividad móviles de algunos seres vivos. 95 + Utiliza con habilidades y destrezas las plastilinas. 26. Algunas veces utiliza con habilidades y destrezas las plastilinas. 97. Participa gozosamente en las actividades de dáctilopinturas. 98+ Presenta dificultad para participar gozosamente en las actividades de dáctilopinturas. 99. Realiza con buen agrado plegados sencillos. 100+ Algunas veces realiza con buen agrado plegados sencillos. CUARTO PERIODO 101. Modela con creatividad y facilidad las 5 vocales, 102. Presenta dificultad para modelar con creatividad las 5 vocales. 103. Adquiere habilidades motrices en la realización de ejercicios sencillos de coordinación visomotriz. 104.’ ‘Se le dificulta adquirir habilidades motrices en la realización de ejercicios sencillos de coordinación viso motriz, 105. Rasga, y amiga con facilidad papel de diferentes texturas. 106. Algunas veces rasga y arruga con facilidad papel de difrrentes texturas. 107. Colorea respetando el contorno de las figuras. 108. Presenta dificultad para colorear respetando el contorno de las figuras. 109. Participa en juegos de imitación. 110. Algunas veces participa en juegos de imitación. lii. Colorea sin salirse de los límites demarcados por el dibujo. 112. Presenta dificultad para colorear sin salirse de los límites demarcados por el dibujo. 113. Maneja adecuadamente el punzón al repujar.\n114. Algunas veces maneja adecuadamente el punzón al repujar. 115. Pica, respetando el contorno. 116. Se le dificulta picar, respetando el contorno. 117. Realiza con destreza, ejercicios de motricidad fina. 118. Presenta dificultad para realizar con destreza, ejercicios de motricidad fina.\nDIMENSION ETICA, ACTITUD Y VALORES PRIMER PERIODO 119. Reconoce y aprecia los hábitos de aseo personal. 120. Algunas veces reconoce y aprecia los hábitos de aseo personal. 121. Experimenta diferentes roles socializándose en las distintas actividades. 122. Se le dificulta experimentar diferentes roles socializándose en las distintas actividades. 123. Demuestra amor y respeto por sus compañeros y profesora. 124. Algunas veces demuestra amor y respeto por sus compañeros y profesora. 125. Aprende con facilidad normas de cortesias. 126. Presenta dificultad para aprender con facilidad normas de cortesías. 127. Se adaptó con facilidad al ambiente escolar. 128. Se le dificulto adaptarse con facilidad al ambiente escolar.\nSEGUNDO PERIODO 129. Conoce y aprecia el cuidado de las prendas de vestir. 130. Presenta dificultad para conocer y apreciar el cuidado de las prendas de vestir. 131. Se identifica con uno de los dibujos y con las prendas que utiliza. 132. Algunas veces se identifica con uno de los dibujos y con las prendas que utiliza. 133. Respeta y aprecia los oficios y profesiones que realizan las personas de su entorno. 134. Se le dificulta respetar y apreciar los oficios y profesiones que realizan las personas de su entorno. 135. Comparte emociones, objetos y espacios con sus compañeros y compañeras. 136. Algunas veces comparte emociones con sus compañeros y compañeras. 137. Demuestra cuidado con sus útiles escolares. 138. Se le dificulta demostrar cuidado con sus útiles escolares. 139. Disfruta el valor de compartir. 140. Se le dificulta disfrutar el valor de compartir. 141. Reconoce alma y respeta a los miembros de su familia. 142. Presenta dificultad para reconocer, amar y respetar a los miembros de su familia. 143. Demuestra alegría al identificar su grupo familiar. 144. Algunas veces demuestra alegría al identificar su grupo familiar. TERCER PERIODO 145. Realiza trabajo en grupos de manera armónica. 146. Se le dificulta realizar trabajo en grupos de manera armónica. 147. Reconoce eventos sociales y fonnas de comportamientos. 148. Presenta dificultad para reconocer eventos sociales y formas de comportamientos. 149. Valora la importancia que tienen los alimentos para el crecimiento y desarrollo del ser humano. 150. Algunas veces valora la importancia que tienen los alimentos para el crecimiento y desanollo del ser humano. 151. Colabora con la limpieza de su salón de clase. 152. Presenta dificultad para colaborar con la limpieza de su salón de clase. 153. Sabe dirigirse respetuosamente a sus compañeros y los llama por su nombre. 154. Se le diflculta dirigirse respetuosamente a sus compañeros y llamándolos por su nombre. 155. Reconoce y demuestra interés por las figuras descubiertas. 156.’ Algunas veces reconoce y demuestra interés por las figuras descubiertas. 157. Memoriza y participa alegremente en cantos, bailes y demás actos culturales. 158. Presenta dificultad para memorizar y participar alegremente en cantos, bailes y demás actos culturales. 159. Demuestra alegría por la amistad con sus compañeros y compañeras. 160. Algunas veces demuestra alegría por la amistad con sus compañeros y compañeras. 161. Participa con entusiasmo del diálogo sobre las imágenes presentadas. 162. Se le dificulta participar con entusiasmo del diálogo sobre las imágenes presentadas. 163. Disfruta del juego de volar aviones de papel. 164. Algunas veces disfruta del juego de volar aviones de papel. CUARTO PERIODO\n165. Aprende alegremente oraciones sencillas dirigidas a Dios. 166. Presenta dificultad para aprenderse alegremente oraciones sencillas dirigidas a Dios, 167. Valora y respeta la importancia que tienen las fiestas patrias. 168. Se le dificulta valorar y respetar la importancia que tienen las fiestas patrias. 169. Reconoce y valora el significado de la navidad. 170. Algunas veces reconoce y valora el significado de la navidad. 171. Interioriza con facilidad pequeñas historias bíblicas. 172. Presenta dificultad para interiorizar con facilidad pequeñas historias bíblicas. 173. Identifica y valora los símbolos patrios. 174. Algunas veces identifica y valora los símbolos patrios. 175. Demuestra entusiasmo al identificar algunos fenómenos naturales. 176. Algunas veces demuestra entusiasmo al identificar algunos fenómenos naturales. 177. Reconoce a María como la madre de Jesús. 178. Se le dificulta reconocer a María como la madre de Jesús. 179. Pone en práctica las normas de cortesia dentro y hiera del salón. 180. Presenta dificultad para poner en práctica las normas de cortesía dentro y fiera del salón.\nCOLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE ESTUDIO GRADO TRANSICIÓN PROFESORA: MALBERT VILLEGAS VITOLA EL CARMEN DE BOLIVAR 2009\nCOLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: MATEMATICAS GRADO: TRANSICION Hrs Sem: 5 Horas EDUCADORA: MALBERT VILLEGAS VITOLA AÑO: 2009\nOBJETIVO GENERAL: Despertar en el niño el interés por las actividades matemáticas desarrollando sus capacidades mentales, para una mejor comprensión y seguridad en la aplicación de ésta en las actividades cotidianas. PRIMER PERIODO LOGRO: Reconoce algunas figuras geométricas e identificar nociones espaciales. Contenidos  Clases de líneas Indicadores de Logros  Identifica y realiza trazos de diferentes clases de líneas.  Figuras Geométricas (Circulo,  Reconoce las figuras geométricas y los clasifica según su forma, color, tamaño, triángulo, Cuadrado, Rectángulo) textura y peso.  Clasificación y Correspondencias  Realiza ejercicios de correspondencia.  Clasifica en forma práctica objetos manipulable del medio.  Mucho – Poco  Forma conjuntos con muchos y pocos elementos.  Nociones Espaciales  Identifica y maneja con precisión las nociones espaciales: cerca, lejos, arriba, abajo, centro, fuera, encima, debajo, etc.  Número 1 – 10  Identifica y escribe los números del 1 – 10.  Colores Primarios  Identifica los colores primarios. Dimensión Cognitiva Cognitiva Cognitiva – Socioafectiva\nCognitiva – Comunicativa Cognitiva – Comunicativa Cognitiva Cognitiva\nSEGUNDO PERIODO LOGRO: Utiliza las nociones de orden, de peso, de lateralidad, en situaciones de la vida social. Contenidos  Ordenación  Seriación  Noción de Peso  Número 10 – 20  La Decena  Noción de Tamaño  Lateralidad Indicadores de Logros  Ordena objetos según las indicaciones.  Clasifica por series figuras de su entorno.  Aprende a diferenciar peso en objetos en forma práctica.  Reconoce y escribe los números del 10 – 20.  Reconoce la decena como conjuntos de 10 elementos y los forma con diferentes figuras.  Clasifica los objetos según su tamaño (grande, mediano, pequeño).  Realiza ejercicios de lateralidad identificando Dimensión Cognitiva Cognitiva Cognitiva – Comunicativa Cognitiva Cognitiva – Comunicativa Cognitiva – Comunicativa Cognitiva – Socioafectiva\nsu lado derecho e izquierdo.\nTERCER PERIODO LOGRO: Diferencia atributos y propiedades de las figuras geométricas. Reconocer nociones temporales de medida. Contenidos  Colores Secundarios  Relación de Tiempo (antes de, después de, ayer, hoy, mañana)  Figuras Geométricas (rombo, ovalo)  Primero, Segundo, Tercero, Último  Signo Mayor Que – Menor Que  Conjunto Indicadores de Logros Reconoce en forma práctica como se obtiene los colores secundarios. Maneja las relaciones de tiempo según vivencias. Maneja y dibuja con facilidad las figuras geométricas. Reconoce los números cardinales Dimensión Cognitiva Cognitiva Cognitiva Cognitiva\n Los Números 20 – 40\n Reconoce e identifica los signos mayor que y Cognitiva – Comunicativa menor que en ejercicios sencillos.  Representa conjuntos en forma gráfica y con Cognitiva objetos manipulables.  Identifica y escribe la familia de los números Cognitiva del 20 al 40.\nCUARTO PERIODO LOGRO: Resuelve pequeñas y sencillas sumas y restas. Usar los números cardinales para contar objetos y ordenar secuencia. Contenidos  Conservación de Cantidad     Indicadores de Logros  Experimenta en su vivencia las prácticas de conservación de cantidad.  Realiza por medio de gráficas suma y resta. Dimensión Cognitiva Cognitiva Cognitiva Cognitiva Cognitiva\nAdición Sustracción Los Números 1 – 50  Reconoce los números del 1 al 50. Noción de Medida (ancho –  Identifica nociones de medida ancho – angosto) angosto.\nRECURSOS: Figuras Geométricas, Láminas, Tablero, Lápiz, Crayola, Hojas, Libro. METODOLOGIA: Activa – Participativa, Personalizada. BIBLIOGRAFIA: Libro del Educador Pin Pon 3 – Estándares Curriculares. EVALUACION:Permanente y personalizada\nCOLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: HUMANIDADES GRADO: TRANSICION Hrs Sem: 5 Horas EDUCADORA:MALBERT VILLEGAS V AÑO: 2009 ASIGNATURA: INGLES Hrs Anuales:\nOBJETIVO GENERAL: Desarrollar en el niño de pre-escolar la pronunciación y escritura del idioma extranjero en símbolos y palabras. PRIMER PERIODO LOGRO: Se relaciona con todos los miembros de su familia Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Cognitiva – Comunicativa  Los saludos Good morning,  Realiza saludos en inglés. Good afternoon, Good bye  Mi Familia: My Family  Pronuncia en inglés los miembros de su Comunicativa – Cognitiva familia. SEGUNDO PERIODO LOGRO: Enumera cada una de las partes del cuerpo en ingles Contenidos Indicadores de Logros  Mi Cuerpo  Pronuncia en inglés parte de su cuerpo.  Los Números del 1 al 10  Pronuncia los números en inglés del 1 al 10.\nDimensión Comunicativa – Cognitiva Comunicativa – Cognitiva\nTERCER PERIODO LOGRO: Diferncia los colores y las longitudes Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Diferencia las longitudes Comunicativa – Cognitiva  Longitud, Corto, Largo  Los Colores Rojo, Amarillo,  Realiza la pronunciación de los colores Comunicativa – Cognitiva primarios. Azul CUARTO PERIODO LOGRO: Pronuncia diferentes términos en ingles Contenidos Indicadores de Logros  Colores Secundarios (Verde, Reconoce los colores secundarios Anaranjado, Gris, Violeta)  Nombre de Animales: Gato,  Pronuncia nombre de animales como gato, Perro, Pollo, etc. perro, caballo, pollo y otros.  Nombre de Figuras Geométricas:  Pronuncia y reconoce las palabras de las Circulo, Triángulo, Cuadrado, figuras geométricas. Rectángulo  Vocabulario Sencillo: Casa,  Aprende a manejar vocabularios sencillos en Manzana, Lápiz, Libro, etc. inglés. RECURSOS: Figuras Geométricas, Láminas, Tablero, Lápiz, Crayola, Hojas, Libro. METODOLOGIA: Activa – Participativa, Personalizada. BIBLIOGRAFIA: Libro del Educador Pin Pon 3 – Estándares Curriculares. EVALUACION:Permanente y personalizada\nDimensión Comunicativo- Cognitivo Comunicativo-Cognitivo Comunicativo-Cognitivo Comunicativo-Cognitivo\nCOLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: CASTELLANO GRADO: TRANSICION EDUCADORA:MALBERT VILLEGAS AÑO: 2009 Hrs Sem: 5 Horas Hrs Anuales:\nOBJETIVO GENERAL: Mostrar habilidades y destrezas en el manejo del lenguaje visual, oral reproductivo, estético y dinámico para su buen desarrollo comunicativo. PRIMER PERIODO LOGRO: Desarrolla habilidades en la construcción de sistema de significación e interpretación y reproducción de textos. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión  Analiza los diferentes sonidos que le ofrece el Comunicativa mundo sonoro que le rodea discriminando muchos de ellos. Diferencia sonidos fuertes y suaves Comunicativa  Narra con lógica cuentos de acuerdo a su Comunicativa-Cognitivo edad y lo relaciona con su entorno.\n Sonidos Onomatopéyicos\n Sonidos Fuertes y Suaves  Cuentos y Fábulas\nComunicativa-Cognitivo  Lectura de Imágenes  Realiza lectura de imágenes sencillas.  Demuestra agilidad mental y motriz al Comunicativa-Cognitivo  Las Vocales y Algunas reconocer y realiza el trazo de las vocales y Consonantes m, p, s, l algunas consonantes.\nSEGUNDO PERIODO LOGRO: Establece relaciones entre la realidad y los signos (gráficos fonéticos). Contenidos  Consonantes m, p, s, l  Rimas Infantiles  Mi Nombre Indicadores de Logros  Escribe palabras sencillas con consonantes m, p, s, l. Dimensión Comunicativa- cognitiva las\nComunicativa-Cognitiva  Memoriza e interpreta ritmos infantiles.  Demuestra habilidad motriz al escribir su Comunicativa- Cognitiva nombre. Comunicativa_Cognitiva Comunicativa-Cognitiva Comunicativa-Cognitiva Comunicativa-Cognitiva\n Me Deleito en la Poesía y la  Desarrolla la expresión oral a través de la Fábula poesía en narraciones de cuentos y fábulas.  Lectura Inicial  Realiza con entusiasmo e interés ejercicios de lectura y escritura inicial.  Ejercicio de Lectoescritura  Dictados de Palabras Sencillas  Realiza dictados de palabras sencillas. TERCER PERIODO LOGRO: Se relaciona con los signos gráficos y los pone en práctica en su diario vivir. Contenidos  Narración de Historietas  Las Consonantes t, n, d, b  Trabalenguas, Adivinanzas  Lectura Inicial  Dictado de Frases Sencillas Indicadores de Logros  Participa de manera activa, creativa y dinámica en el trabajo de narraciones en forma de historia.  Identifica y escribe las consonantes t, n, d, b.  Amplia su vocabulario a través de la adivinanza y trabalenguas.  Realiza con entusiasmo e interés ejercicios de lectura y escritura inicial.  Realiza dictados de frases sencillas.\nDimensión Comunicativa-Cognitiva Comunicativa-Cognitiva Comunicativa- Cognitiva Comunicativa-Cognitiva Comunicativa-Cognitiva\n Ejercicios de Lecto-escritura CUARTO PERIODO LOGRO: Establece relación con la escritura y evidenciarla en su entorno. Contenidos  Lectura de Frases Sencillas     Copia de Texto Consonantes ñ, c Dictado de Oraciones Sencillas Ejercicios de Lecto-escritura Sencillos Indicadores de Logros Realiza la gráfica de frases cortas. Realiza lectura de frases sencillas. Realiza copia de textos sencillos. Identifica y escribe las consonantes c, ñ. Realiza dictados de oraciones sencillas.\nDimensión Comunicativo-Cognitivo Comunicativo-Cognitivo Comunicativo-Cognitivo Comunicativo-Cognitivo Comunicativo-Cognitivo\nRECURSOS: Hojas, Crayolas, Lápices de Colores, Tijeras, Plastilina, Colbón, Revista, Témperas, Cartulina. METODOLOGIA: Activa – Participativa, Personalizada. BIBLIOGRAFIA: Libro del Educador Pin Pon 3 – Estándares Curriculares. EVALUACION: Permanente y personalizada\nCOLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: TRANSICION EDUCADORA: MALBERT VILLEGAS AÑO: 2009 Hrs Sem: 5 Horas Hrs Anuales:\nOBJETIVO GENERAL: Contribuir al desarrollo socio afectivo para favorecer la adaptación al medio circundante.\nPRIMER PERIODO LOGRO: Experimenta y compartir conocimiento. Contenidos  Mi Colegio  La Familia  Mis Juguetes y Juegos Indicadores de Logros Reconocer la escuela, dependencia y personas que laboran en ella. Distingue a los miembros de la familia y la de algunos compañeros. Experimenta diferentes roles, socializándose en las distintas actividades lúdicas. Se familiariza con las diferentes etapas de la vida. Dimensión Cognitivo Cognitivo Cognitivo Cognitivo\n Etapas de la Vida (bebé, niños,  jóvenes, adulto y anciano)\nSEGUNDO PERIODO LOGRO: Reconoce y diferenciar las prendas de vestir y el uso de las mismas en los diferentes climas frío y caliente. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión  Prendas de Vestir (caliente y  Reconoce y colorea las diversas prendas de Cognitivo frío) vestir.  Los Oficios o Profesiones  Respeta y aprecia los oficios o profesiones Cognitivo que realizan las personas de su entorno.  Nombra algunos oficios o profesiones que conoce.  La Vivienda  Identifica su vivienda y la de algunos de sus Cognitivo vecinos.  Reconoce y diferencia las partes de su casa y su función.\n Mi Barrio\n Identifica su barrio y el sector donde vive.\nTERCER PERIODO LOGRO: Conoce las señales y normas básicas de tránsito para desplazarse con seguridad. Contenidos  Señales de Tránsito  Medios de Comunicación  Medios de Transporte  El Semáforo  Prevención de Accidentes Indicadores de Logros  Identifica e interpreta señales de tránsito.  Nombra algunos medios de comunicación y su utilidad en el medio.  Dialoga sobre los medios de transporte que existen en su entorno.  Reconoce el semáforo y su función. Dimensión Cognitivo Cognitivo Cognitivo Cognitivo Cognitivo\nCUARTO PERIODO LOGRO: Conoce la importancia de los símbolos y fiestas patrias y el sentimiento navideño. Contenidos  Símbolos Patrios Indicadores de Logros Dimensión Cognitivo  Valora y respeta la importancia que tiene las fiestas patrias.  Identifica y valora los símbolos patrios.  Reconoce la importancia que tiene la navidad Cognitivo para las personas.\nCOLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: ETICA, ACTITUD Y VALORES GRADO: TRANSICION Hrs Anuales: EDUCADORA: MALBERT VILLEGAS Hrs Sem: 5 Horas AÑO: 2009\nOBJETIVO GENERAL: Practicar las relaciones y diferencias en la naturaleza de su entorno y el valor que amerita. PRIMER PERIODO LOGRO: Practica la interacción consigo mismo y con los demás. Contenidos  Socialización  Mis Amigos y Yo  Mis Juegos  Normas de Cortesía  Mis Valores (El Respeto) Indicadores de Logros  Se socializa con facilidad con sus compañeros respetándolos.  Comparte con sus amigos diferentes actividades.  Se integra con facilidad en los juegos respetando sus normas.  Aprende con entusiasmo las normas de cortesía poniéndolas en práctica.  Respeta a sus compañeros y profesores. Dimensión Cognitiva, Ética y Valores Cognitiva, Ética y Valores Ética y Valores Ética y Valores, Cognitiva Ética y Valores, Cognitiva\nSEGUNDO PERIODO LOGRO: Inculca el amor a Dios y el buen trato consigo mismo y con los demás.\nContenidos  Dios es mi Padre Celestial\n Afianzamiento de las normas  de Cortesía  Historias Bíblicas  Rondas y Juegos  Mis Valores  \nIndicadores de Logros Reconoce a Dios como el Padre de todos los seres humanos. Comprende que es una norma de cortesía y lo importante que es para sus relaciones personales. Aprende valores bíblicos. Comprende que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar. Comprende los valores básicos de convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato, el trabajo en equipo, el respeto por sí mismo y los demás.\nDimensión Ética y Valores, Cognitiva Ética y Valores, Cognitiva Ética y Valores, Cognitiva Ética y Valores, Cognitiva Ética y Valores, Cognitiva\nTERCER PERIODO LOGRO: Posibilita la capacidad de amar, recibir y ofrecer afecto, establecer lazos de amistad, compañerismo y solidaridad. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión  Afianzamiento: Mis Amigos y  Expresa sus ideas, intereses en el salón y Ética y Valores, Cognitiva Yo escucha respetuosamente a los demás miembros del grupo. Ética y Valores, Cognitiva  Mi Amigo Jesús  Reconoce a Jesús como el amigo de todos.  Diálogo  Conoce y respeta las reglas básicas del Ética y Valores, Cognitiva diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. RECURSOS: Hojas, Crayolas, Lápices de Colores, Tijeras, Plastilina, Colbón, Revista, Témperas, Cartulina. METODOLOGIA: Activa – Participativa, Personalizada. BIBLIOGRAFIA: Libro del Educador Pin Pon 3 – Estándares Curriculares. EVALUACION: permanente y personalizada\nCOLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: TRANSICION EDUCADORA: MALBERT VILLEGAS AÑO: 2009 Hrs Sem: 5 Horas Hrs Anuales:\nOBJETIVO GENERAL: Experimenta y comparte conocimiento acerca de su cuerpo y el mundo que lo rodea. PRIMER PERIODO LOGRO: Desarrolla el conocimiento vocabulario y familiarización del individuo con la fauna propia de su medio. Contenidos  Mi Cuerpo  Mi Baño  Mi Sentido  Órganos Internos Indicadores de Logros  Distingue las partes y funciones de su cuerpo.  Demuestra el cuidado de su cuerpo a través de su aseo personal.  Disfruta realizando experiencias sensoriales reconociendo las funciones de los sentidos.  Reconoce algunos órganos internos de su cuerpo. Dimensión Cognitiva Cognitiva Cognitiva Cognitiva\nSEGUNDO PERIODO LOGRO: Establece diferencias entre los seres vivos y no vivos de su entorno. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión\n Los Seres Vivos     \n Reconoce que los seres vivos están formado por el hombre, animales y plantas. Seres Inertes  Establece diferencias entre los seres vivos y no vivos. Las Plantas  Identifica cada una de las partes de las plantas. La Germinación  Comprende como es el proceso de germinación de la planta. Los Animales Domésticos y  Distingue los animales salvajes y los Salvajes animales domésticos. Los Alimentos  Valora la importancia que tiene los alimentos para su salud y su bienestar.\nCognitiva Cognitiva Cognitiva Cognitiva Cognitiva Cognitiva\nTERCER PERIODO LOGRO: Identifica y diferencia las diferentes situaciones que se presentan en el espacio y el tiempo. Contenidos  Día y Noche  Fenómenos Naturales Indicadores de Logros Dimensión  Distingue y hace diferencia entre el día y la Cognitiva noche.  Reconoce los diferentes fenómenos de la Cognitiva naturaleza: sol, lluvia, arco iris.  Conoce la importancia de los elementos de la naturaleza para la vida de los seres vivos.\nCUARTO PERIODO LOGRO: Reconoce el mundo que lo rodea Contenidos Indicadores de Logros Dimensión  La tierra y sus movimientos  Reconoce los diferentes movimientos que Cognitivo realiza la tierra Diferencia los estados en que se encuentra la Cognitivo  Estado de la materia materia RECURSOS: Hojas, Crayolas, Lápices de Colores, Tijeras, Plastilina, Colbón, Revista, Témperas, Cartulina. METODOLOGIA: Activa – Participativa, Personalizada. BIBLIOGRAFIA: Libro del Educador Pin Pon 3 – Estándares Curriculares. EVALUACION: Premanente y Personalizada\nCOLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO: TRANSICION EDUCADORA: MALBERT VILLEGAS AÑO: 2009 Hrs Sem: 5 Horas Hrs Anuales:\nOBJETIVO GENERAL: Expresa a través del arte (dibujo, dramas, composiciones, manualidades), las habilidades y destrezas en su mundo mágico, que interioriza y luego lo exterioriza en el desarrollo de sus potencialidades. PRIMER PERIODO LOGRO: Brinda la posibilidad de construir la capacidad de sentir, conmoverse, expresar y valorar. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Estética  Técnica de Rasgado,  Desarrolla su creatividad en las diferentes Recortado, Plegado, Grabado, técnicas, rasgado, grabado, plegado, Collage, Coloreado. recortado collage, coloreado.\n Me Inspiro al Dibujar y Pintar\n Demuestra la creatividad al dibujar y pintar Estética libremente.  Desarrolla su comunicación a través de sus creaciones artísticas expresando su contenido interior.\nSEGUNDO PERIODO LOGRO: Posibilita el desarrollo del sentido estético, destreza manual y favorecer una mayor organización de la superficie. Contenidos  Me Deleito en el Canto, Poesía y Baile.  Rondas y Dramas  Mi Mundo en Plastilina Indicadores de Logros Dimensión  Memoriza y participa en canto, poesía, baile, Estética en los distintos actos culturales. Estética  Participa activamente en rondas y dramas.  Maneja con habilidad y destreza la plastilina. Estética\nTERCER PERIODO LOGRO: Enriquece su lenguaje a través de las manifestaciones artísticas. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Estética  Vivo en el Mundo de los  Interpreta cuentos y manifiesta buen manejo Títeres y Cuentos. de títeres.  Manejo y Elaboración de  Reconoce, maneja y elabora instrumentos Estética Instrumentos Musicales. musicales. CUARTO PERIODO LOGRO: Desarrolla su expresión artística utilizando diferentes materiales biodegradable\nContenidos  Elaboración de artisticas \nIndicadores de Logros Dimensión figuras Elabora diferentes figuras utilizando material Estética del medio \nINDICADORES DE LOGROS DIMENSION COGNITIVA PRIMER PERIODO • Identifica y realiza trazos de diferentes clases de líneas. • Se le dificulta identificar y realizar trazos de diferentes clases de líneas. • Reconoce las figuras geométricas y las clasifica según su forma, color, tamaño, textura y peso. • Aún se le dificulta reconocer las figuras geométricas y clasificarlas según su forma, color, tamaño, textura y peso. • Realiza ejercicios de correspondencias. • Presenta dificultad realizar ejercicios de correspondencias. • Identifica los colores primarios. • Algunas veces identifica los colores primarios. • Identifica y escribe los números del 1 al 10. • Presenta dificultad para identificar y escribir los números del 1 al 10. • Forma conjuntos con muchos y pocos elementos. • Aún se le dificulta formar conjuntos con muchos y pocos elementos. • Identifica y maneja con precisión las nociones espaciales, cerca – lejos, arriba – abajo, dentro – fuera, encima – debajo. • Se le dificulta identificar y manejar con precisión las nociones espaciales, cerca – lejos, arriba – abajo, dentro – fuera, encima – debajo. • Reconoce y realiza la grafía de las vocales. • Se le dificulta reconocer y realizar la grafía de las vocales. • Demuestra agilidad mental y motriz al reconocer y realiza el trazo de las vocales y algunas consonantes. • Aún presenta dificultad para demostrar agilidad mental y motriz al reconocer y realizar el trazo de las vocales y algunas consonantes. • Identifica y realiza la gráfica de los fonemas m, s, p. • Presenta dificultad para identificar la grafía de los fonemas m, s, p. SEGUNDO PERIODO • Ordena objetos según las indicaciones. • Se le dificulta ordenar objetos según lo indicado. • Clasifica por series figuras de su entorno. • Algunas veces clasifica por series figuras de su entorno. • Aprende a diferenciar peso en objetos en forma práctica. • Presenta dificultad para aprender a diferenciar peso en objetos en forma práctica. • Reconoce y escribe los números del 10 al 20. • Aún se le dificulta reconocer y escribir los números del 10 al 20. • Reconoce la decena como conjunto de 10 elementos y las forma con diferentes figuras. • Presenta dificultad al reconocer la decena como conjunto de 10 elementos. • Clasifica los objetos según su tamaño (grande, mediano, pequeño). • Algunas veces clasifica los objetos según su tamaño (grande, mediano, pequeño). • Realiza ejercicios de lateralidad identificando su lado derecho e izquierdo. • Se le dificulta realizar ejercicios de lateralidad. • Escribe palabras sencillas con las consonantes m, p, s, l. • Se le dificulta escribir palabras sencillas con las consonantes m, p, s, l.\nRealiza dictados de palabras sencillas. Algunas veces realiza dictados de palabras sencillas.\nTERCER PERIODO • Reconoce en forma práctica como se obtiene los colores secundarios. • Se le dificulta reconocer en forma práctica como se obtiene los colores segundarios. • Maneja las relaciones de tiempo según vivencias. • Presenta dificultad para manejar las relaciones de tiempo. • Dibuja y reconoce las figuras geométricas sólidos (cubo, cilindro, esfera). • Algunas veces dibuja y reconoce las figuras geométricas sólidos (cubo, cilindro, esfera). • Reconoce e identifica los signos mayor que y menor que. • Aún se le dificulta identificar los signos mayor que y menor que. • Representa conjuntos en forma gráfica. • Se le dificulta representar conjuntos en forma gráfica. • Identifica y escribe la familia de los números del 20 – 40. • Aún se le dificulta identificar y escribir la familia de los números del 20 – 40. • Identifica y escribe las consonantes t, n d, b. • Se le dificulta identificar y escribir las consonantes t, n d, b. • Realiza con entusiasmo e interés ejercicios de lectura y escritura inicial. • Presenta dificultad al realizar lectura y escritura inicial. • Realiza dictados de frases sencillas. • No realiza dictados de frases sencillas. CUARTO PERIODO • Reconoce los números del 1 al 50. • Se le dificulta reconocer los números del 1 al 50. • Realiza por medio de gráfica suma y resta. • Se le dificulta realizar por medio de gráfica suma y resta. • Identifica nociones de medida, ancho – angosto. • Se le dificulta identificar nociones de medida, ancho – angosto. • Realiza grafía de frases cortos. • Aún se le dificulta realizar grafía de frases cortos. • Realiza lectura de frases sencillas. • Presenta dificultad para realizar lectura de frases sencillas. • Identifica y escribe las consonantes c, ñ. • Algunas veces identifica y escribe las consonantes c, ñ. • Realiza dictados de oraciones sencillas. • Se le dificulta realizar dictados de oraciones sencillas. • Realiza copia de textos sencillos. • Presenta dificultad realizar copia de textos sencillos. · DIMENSION COMUNICATIVA PRIMER PERIODO • Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. • Se le dificulta incorporar nuevas palabras a su vocabulario y entender su significado. • Analiza los diferentes sonidos que le ofrece el mundo sonoro que le rodea. • Presenta dificultad al analizar los diferentes sonidos que le ofrece el mundo sonoro que le rodea. • Narra con lógica cuentos adecuados a su edad y lo relaciona con su entorno. • Aún se le dificulta narrar con lógica cuentos adecuados a su edad y lo relaciona con su entorno. • Realiza lectura de imágenes sencillas. • Presenta dificultad al realizar lectura de imágenes sencillas.\nSEGUNDO PERIODO • Comprende y memoriza rimas infantiles. • Se le dificulta comprender y memorizar rimas infantiles. • Desarrolla la expresión oral a través de la poesía en narraciones de cuentos y fábulas. • Desarrolla con dificultad la expresión oral a través de la poesía en narraciones de cuentos y fábulas. • Realiza con entusiasmo e interés ejercicios de lectura. • Se le dificulta realizar con entusiasmo e interés ejercicios de lectura. • Desarrolla su comunicación a través de su creatividad artística expresando su contenido interior. • Se le dificulta desarrollar su comunicación a través de su creatividad artística expresando su contenido interior. TERCER PERIODO • Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación. • Formula con dificultad preguntas según sus necesidades de comunicación. • Participa creativamente en narraciones en forma de historia. • Presenta dificultad al participar creativamente en narraciones en forma de historia. • Amplia su vocabulario a través de la adivinanza y trabalenguas. • Se le dificulta ampliar su vocabulario a través de la adivinanza y trabalenguas. CUARTO PERIODO • Comunica sus emociones y vivencias a través de la lectura y escritura. • Aún se le dificulta comunicar sus emociones y vivencias a través de la lectura y escritura. • Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. • Disfruta con lectura de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión. • Presenta dificultad para disfrutar la lectura de cuentos y poesías. DIMENSION CORPORAL PRIMER PERIODO • Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una. • Aún se le dificulta reconocer las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una. • Tiene hábitos adecuados de aseo, orden, presentación personal y alimentación. • Tiene dificultad en los hábitos adecuados de aseo, orden, presentación personal y alimentación. • Reconoce algunos órganos internos de su cuerpo. • Se le dificulta reconocer algunos órganos internos de su cuerpo. • Reconoce los órganos de los sentidos y sus funciones. • Se le dificulta reconocer los órganos de los sentidos y sus funciones. SEGUNDO PERIODO • Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y las partes del mismo. • Se le dificulta controlar a voluntad los movimientos de su cuerpo y las partes del mismo. • Realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. • Presenta dificultad para realizar actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. • Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimientos y tareas motrices. • Presenta dificultad para mostrar armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimientos y tareas motrices. TERCER PERIODO • Participa dinámicamente en las actividades de grupo. • Presenta dificultad al participar dinámicamente en las actividades de grupo. • Relaciona su corporalidad con la del otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. • Presenta dificultad al relacionar su corporalidad con la del otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias.\nSe orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre sí y consigo mismo. Presenta diferencia al orientarse en el espacio y ubicar diferentes objetos relacionándolos entre sí y consigo mismo.\nCUARTO PERIODO • Expresa y representa corporalmente emociones, situaciones escolares y experiencia de su entorno. • Se le dificulta expresar y representar corporalmente emociones, situaciones escolares y experiencia de su entorno. • Participa, se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa de acuerdo con su edad. • Se le dificulta participar, integrarse y cooperar en actividades lúdicas en forma creativa de acuerdo con su edad.\nDIMENSION ESTETICA PRIMER PERIODO • Desarrolla su creatividad e las diferentes técnicas, rasgado, grabado, plegado, recortado, collage, coloreado. • Presenta dificultad al desarrollar su creatividad e las diferentes técnicas, rasgado, grabado, plegado, recortado, collage, coloreado. • Demuestra creatividad al dibujar y pintar libremente. • Presenta dificultad para demostrar creatividad al dibujar y pintar libremente. SEGUNDO PERIODO • Maneja con habilidad y destreza la plastilina. • Maneja con dificultad la plastilina. • Participa activamente en rondas y dramas. • Se le dificulta participar activamente en rondas y dramas. • Participa, valora y disfruta de las fiestas, tradiciones, narraciones, costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad. • Aún se le dificultad participar, valorar y disfrutar de las fiestas, tradiciones, narraciones, costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad. TERCER PERIODO • Reconoce, maneja y elabora instrumentos musicales. • Presenta dificultad al reconocer, manejar y elaborar instrumentos musicales. • Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo. • Explora con dificultad diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo. • Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales. • Presenta dificultad para mostrar interés y participar gozosamente en las actividades grupales.\nDocuments Similar To 8367871 Plan de Estudios Preescolar\nMore From Francisco Jose Sanchez Marin\nDistribuciones Probabilisticas en Biologia\nAnalisis de Experimentos Con SPSS I\n10.La Interpretación Arqueológica\nAnalisis Luz Mery\nAlbert Bandura Teorias de La Personalidad 1217763769738663 9\nTesis de Maestría Paola Aguirre