La enseñanza de la Matemática en la Escuela Primaria | Prof. Claudia Broitman\nLa enseñanza de la Matemática en la Escuela Primaria\nProf. Claudia Broitman\nForo posterior al segundo encuentro\nEn este segundo foro les proponemos analizar la finalidad de la enseñanza de la matemática en diferentes propuestas curriculares. Para ello, contarán con diseños curriculares de educación primaria de diferentes países latinoamericanos, como así también algunos Diseños argentinos de educación primaria de diferentes momentos del siglo XX y otros de educación primaria y de adultos, en vigencia, de diferentes jurisdicciones de nuestro país. En la carpeta Material para el foro posterior al segundo encuentro están disponibles los archivos de algunos de ellos y los links para acceder al resto de los diseños que vamos a analizar.\nLa idea es realizar una lectura exploratoria de estos diseños e intentar inferir cuál es la finalidad de la enseñanza de la matemática que subyace a cada uno ellos. En algunos casos también vale la pena analizar las vinculaciones que encuentran entre los contenidos seleccionados en las propuestas curriculares y los propósitos de enseñanza de la matemática que plantean. Para no dispersarnos en el intercambio, comencemos con el grupo de diseños de países latinoamericanos: Chile, Perú, Uruguay y Bolivia.\nReleyendo los textos encuentro un planteo de la EMR, donde dice que se espera que los alumnos (cito) “que no poseen suficientes herramientas matemáticas, las reinventen a partir de abordar problemas en contextos y situaciones realistas”. Por su parte, Charlot plantea que estudiar matemática es hacerla, no que reinventen la existente, sino que se comprometan en un proceso de producción matemática en el que su actividad tenga el mismo sentido que el de los matemáticos. Entiendo que la EMR, a través de los ejemplos que plantea, destaca la contextualización, en el sentido de lo conocido, como facilitador. No me parece que aparezca así, por ejemplo, en Charlot, que hace un planteo casi de postura intelectual frente al trabajo matemático que excede ese planteo más vinculado a lo didáctico que a la esencia de lo que sería hacer matemática. Escucho opiniones. Saludos\nAutor: Gabriela Beatriz NUOZZI – 2013-03-30 09:27\nLo primero que me interesa resaltar es un gran punto de coincidencia entre los textos trabajados la primera clase, y los de este primer foro: la necesidad de un cambio de visión en relación a lo que entendemos por enseñar y aprender matemática.\nComo plantea Chevallard, la matemática es una necesidad social y como tal, es la escuela ( socializadora por excelencia)el lugar óptimo para aprenderla. El problema es como se enseña, qué se enseña y cómo se aprende.\nAquí es donde la corriente realista y la etnomatemática, vuelven a tener un punto de contacto : el contexto. Y es este contexto el que las diferencia:\ncontextos realistas ( no reales) la primera o bien en contextos reales la segunda.\nAmbas coinciden en considerar el conocimiento matemático como algo dinámico, construible y constructivo , como así también en la importancia de las interacciones entre pares y con un “experto” ( docente ).\nNo me queda claro si en la etnomatemática se trabajará el conocimiento matemático solo a nivel instrumento o luego se lo profundizará a nivel objeto , o sea se pensará en él desde el punto de vista de sus propiedades, relaciones, etc. cosa que si pareciera plantearse en EMR cuando habla de sortear la distancia entre las matematizaciones contextualizadas y las formales de la disciplina.\nPero… puede ocurrir que…” el contexto “oculta” la necesidad de matematizar o la provisoriedad del conocimiento” (Sadosky,P 2005),la autora plantea que ciertos contextos que funcionan como sostén de ideas, debido a su poca rigurosidad ,ocultan las ideas propias de la red de conceptos que incluye dicho conocimiento, esto es a su naturaleza provisoria. Por otra parte también alerta acerca de los riesgos de homologar contextos extramatemáticos a contextos intramatemáticos.\nPor último me quedé pensando en una frase de la investigación EMR es lo mismo UNA MATEMÁTICA PARA TODOS que LA MISMA MATEMÁTICA PARA TODOS.\nAutor: Luciana Mujica – 2013-03-31 11:56 Responder a este mensaje\nre: Preguntas para el foro posterior a la clase 1\nEncuentro en coincidencia con lo trabajado y la bibliografía que las matemáticas “no deberían constituir un saber dado sino una actividad y un proceso comunitario, donde todos son capaces de matematizar o hacer matemática.” La EMR concibe a la matemática como una actividad humana que organiza o estructura la realidad centrados en las situaciones realistas y el uso de modelos esquemas símbolos etc. como herramientas para representar y organizar estos contextos. La centralidad en las producciones de los alumnos, el papel del docente como guía y la interacción, que da lugar a comparar y poner a prueba diferentes argumentos. En necesario diseñar propuestas pedagógicas que contribuyan y se basen en estas concepciones Aunque también hay que tener en cuenta los riesgos, como se explicita en los textos o por ejemplo en relación al aplicacionismo de la reforma de la matemática moderna. Coincido con el comentario de Rosa sobre los puntos en común entre las diferentes lecturas. Cada uno de textos contribuye a que tengamos que repensar lo que nos ocurrió como alumnos en su momento y que hacemos día a día en el aula.\nAutor: Melina Amalia Campastri – 2013-04-01 11:40 Responder a este mensaje\nCon respecto al texto de Chevallard, leerlo me llevó a la reflexión sobre nuestra práctica cotidiana y coincido plenamente con algunas compañeras en preguntarme ¿para qué? tal como lo hace el autor en los párrafos “La evidencia perdida” y “¿Por qué hacer matemática?”. Me hizo ruido y me hace pensar cuando sostiene que “la escuela es el lugar por excelencia donde se explora el mundo, donde se aprende a conocer el mundo, para estar en relación con él”… y es ahí donde me pregunto ¿estamos dando a la escuela ese lugar? ¿Hasta donde los docentes le damos la oportunidad a nuestros chicos de vivir esa escuela?… Difícil en estos tiempos pero estoy segura que no imposible dado que por eso estamos todas nosotras aprendiendo y poder aportar desde nuestro lugar. Susana y Carla, adhiero a lo que Uds. plantean respecto de la formación. Es necesario un cambio desde los profesorados y también desde los docentes para generar ese cambio y entender que se puede hacer matemática y construirla con los niños.\nAutor: Andrea Lopez – 2013-04-03 16:32 Responder a este mensaje\nHola a todos! Desde ya agradezco este espacio de intercambio y me resultaron muy interesantes las intervenciones de todos. Personalmente me quedé pensando, a partir del texto de Chevallard, en el sentido del “por qué hacer matemática” , que urge a corrernos del individualismo de pensar “no tengo necesidad de matemática” y ampliar la mirada hacia la sociedad en la que vivimos que sí tiene necesidad de la matemática para satisfacer sus necesidades. Y que si bien algunos serán los encargados de satisfacerlas, es nuestra manera de contribuir a aligerar ese peso. Es decir, es la formación del ser social lo que aquí está en juego. Creo que éste es un punto de encuentro con las etnomatemáticas, al definirlas como una actividad y un proceso comunitario, donde las culturas generan conocimiento matemático para resolver problemas, donde el conocimiento se construye en comunidad. También lo relaciono con la relevancia que se le da en le EMR a la interacción entre pares y con el docente, donde la validez de las ideas no depende sólo de la autoridad de éste sino también de la argumentación y de la razón. Con respecto a esto último considero de vital importancia organizar adecuadamente esos espacios de interacción o puestas en común, tal como lo vimos en el texto de Quaranta y Wolman, y para que verdaderamente se trate de una apuesta a la suba en el nivel de matematización: estar atentos de las distintas producciones, levantar las más relevantes y las que evidencien los distintos niveles, para la eventual apropiación, por parte de los alumnos, de aquellas ideas más efectivas (tal como ocurrió en nuestro primer encuentro presencial con la situación realista –realizable e imaginable-del cofre y las llaves).Saludos a todos y nuevamente gracias. A seguir enriqueciéndonos mutuamente!\nAutor: Myriam del Carmen Russi – 2013-04-03 17:26 Responder a este mensaje\nPreguntas para el foro posterior a la clase 1\nLa intención de este foro es enriquecer el debate sobre los enfoques didácticos a partir de las discusiones y contenidos de la primera clase y a la luz de tres nuevos aportes bibliográficos Para ello, a continuación, presentamos una serie de preguntas abiertas que esperamos sean disparadoras de un debate. Les proponemos que cada uno vuelque sus ideas sobre algunas de estas cuestiones y vayamos todos intercambiándolas en el foro: ¿Qué aspectos de los textos del foro se vinculan con lo discutido o analizado en la primera clase? ¿Qué aspectos de estas perspectivas les resultan un aporte y por qué?, ¿con qué acuerdan o con qué no y por qué?, ¿cuáles creen que serán las posibilidades y los límites de cada perspectiva? ¿Cuál es la finalidad de enseñar matemática en la escuela para los distintos autores?, ¿cuál es la mirada sobre la naturaleza de la matemática y de los conocimientos matemáticos en cada caso? ¿Qué diferentes posiciones adoptan los autores frente al uso de la intuición y el sentido común?\nAutor: Stark Matías – 2013-03-15 21:17 Responder a este mensaje\nMe pareció muy interesante el texto de Zollower, Bressan y Gallego el cual relata experiencias de trabajo de docentes y capacitadores en el área de matemática basada en la corriente realista. Pude relacionar lo leído con el primer encuentro en el cual realizamos diversos problemas y debatimos acerca de las resoluciones de cada uno. Partimos de un contexto realista donde luego, la puesta en común de cada procedimiento daba cuenta de distintos abordajes de estrategias (diagramas, valores, esquemas, etc). Se observaba una activa participación del docente quien guiaba con intervenciones claves para avanzar en la discusión. Noté su “actitud neutral” (aporte del texto de Delia Lerner) frente a las posiciones que ocurrían impulsando de esta forma, a validar con argumentaciones sólidas el pensamiento matemático de cada sujeto. A su vez pensaba qué difícil es (aunque no imposible) mantenerse en esa postura dado que inconscientemente damos desde la gestualidad datos a los chicos de aprobación o no, de acuerdo a los problemas que planteamos en el aula diariamente. Me pareció un gran aporte los aspectos valiosos que describe el texto \_”La corriente realista de didáctica de la matemática…\_” recalcados por los integrantes del Grupo Patagónico ya que muestra claros objetivos acerca de esta corriente: “el objetivo no es enseñar algoritmos procediendo algorítmicamente sino a partir de situaciones que inviten a los alumnos a algoritmizar” y el ponerlos en palabras para transmitirlos a los padres quienes muestran muchas veces grandes resistencias a estos cambios de paradigmas. Creo que el capacitarse en esta postura, saber cuándo y cómo intervenir, saber identificar distintos niveles de esquematización, poder anticiparlos y ahondarse en el desafío constante de reinventar nuevos conocimientos, darán herramientas importantísimas a la hora de enseñar que favorecerá a su vez, la construcción de un aprendizaje comprometido y crítico por parte de los alumnos y también de nosotros los docentes. ¡Qué ganas de seguir aprendiendo!\nAutor: Jimena Constanzo – 2013-03-19 17:48 Responder a este mensaje\nre: re: Preguntas para el foro posterior a la clase 1\nHola a todos/as. Estamos estrenando este espacio donde nos proponemos intercambiar sobre las lecturas y los encuentros presenciales.\nEn particular este foro apunta a enriquecer el debate sobre los enfoques didácticos a la luz de los tres textos que indicamos en la primera reunión y en el cronograma.\nEn la primera de las intervenciones planteamos una serie de preguntas abiertas para orientar la lectura. Como son varias las cuestiones que allí se mencionan, les propongo centrarnos en dos de las preguntas para comenzar la “conversación”: ¿Qué aspectos de los textos del foro se vinculan con lo discutido o analizado en la primera clase? ¿Qué aspectos de estas perspectivas les resultan un aporte y por qué?\nAutor: Héctor Ponce – 2013-03-19 22:23 Responder a este mensaje\nEl artículo de Yves Chevallard pareciera contraponerse al de las Etnomatemáticas. En el primero plantea que si en la escuela sólo se tuviera que enseñar lo que al niño le vaya a servir aplicar en la vida, se dejan de lado cuestiones propias de la matemática como ciencia; y además enseñar matemática tiene una finalidad social, contribuye a la ciencia desde el aporte que pueden hacer los matemáticos, pero con un aval de la sociedad, quien es la responsable de mantener vivo el espíritu científico. El segundo plantea que la escuela no es la fuente central del conocimiento, sino que este se encuentra en las prácticas naturales, y la educación para jóvenes y adultos debe centrarse en dichas prácticas. El artículo de la matemática realista, lo encuentro como un punto medio entre los dos anteriores: No se restringe a fenómenos de la vida real, sino también a cuestiones propias de la matemática como ciencia. Ya que a lo que llaman “realista” es como sinónimo de “imaginable”, “pensable”, “posible”.\nAutor: Paula Rosa Porco – 2013-03-21 15:20 Responder a este mensaje\nEl texto “Interpretación y retos de las etnomatemáticas para la educación básica de adultos” toma una visión más amplia basada en lo social y cotidiano. Desaprueba la concepción tradicional del proceso enseñanza – aprendizaje el cual sustenta que las matemáticas constituyen un saber dado y estático. La sustituye por una concepción vinculada con las actividades de las personas donde el conocimiento es dinámico, construible, constructivo, generado y organizado por las exigencias sociales; por lo tanto comunicable y negociable”. Quisiera recalcar el aporte del texto en cuanto a la contemplación de los riesgos en la interpretación de las etnomatemáticas, para ser consientes de ello. Creo que toda nueva concepción lleva a riesgos de mala interpretación como lo fue en su momento en la Reforma de la Didáctica de las Matemática malinterpretando los aportes piagetianos y vincularlos a los contenidos escolares de la época. Es cada vez más grande la brecha respecto a las diversas concepciones adoptadas en las distintas escuelas y niveles: primario, secundario y terciarios; sumado al mal uso o la realización de “un como sí” de la adopción de una perspectiva constructivista, muchas veces por la gran resistencia y el desacuerdo de la misma. Muchos chicos terminan su escuela primaria en la cual se espera hayan logrado reflexionar, construir nuevos conocimientos, reinventarlos y valorarlos y, al llegar a la secundaria, se encuentran en un mundo totalmente diferente donde se chocan con otra mirada metodológica, tradicional y acabada, inserta a un sistema mecánico e invariable. Lo mismo sucede con los programas educativos de adultos tal como relata el texto de Agüero. Por otro lado, el texto plantea la calidad de los contenidos totalmente desprovistos de contextos significativos para quienes están aprendiendo. A su vez, este texto se contrapone con el de Charlot cuando habla de reducir las matemáticas a los “juegos y la utilidad”, ya que esto desarticula la actividad matemática en actividad que conduce a resultados únicamente dejando oculto lo abstracto de la misma.\nAutor: Jimena Constanzo – 2013-03-22 13:26 Responder a este mensaje\nCreo que en el texto de EMR en el de las Etnomatemáticas, aparece la cuestión sel sentido fuertemente. En el primero relacionado con el contexto de las situaciones problemáticas que se plantean, un contexto realista, entendido éste como realizable o imaginable por parte del niño. “Los contextos y situaciones pueden decirse realistas sólo en la medida en que logran interpelar a los sujetos que aprenden” (pág. 19). En el segundo, relacionado al contexto en el que los sujetos (jóvenes y adultos) se desempeñan. Esta situación me recordó, al leerlo, una de las críticas a la Escuela Nueva (muy sencillamente planteado), en que se atendiera sólo a los intereses de los alumnos y se descuidaran los contenidos a enseñar. Sin embargo esta situación es considera por la autora como uno de los riesgos de la interpretación de las etnomatemáticas (pág. 14). Todo lo anterior, se puede relacionar con el texto de Charlot, trabajado en el encuentro, pues lo que se pretende es que los sujetos destinatarios de las prácticas de enseñanza, puedan producir matemática, comprometerse con el trabajo, y no “descubrir” el objeto acabado como sujeto pasivo.\nDejo mis impresiones, como primer abordaje, para el intercambio y el análisis entre todos. Saludos y nos seguimos encontrando.\nCordialmente. Nélida Susana Viola\nAutor: Nélida Susana Viola – 2013-03-26 18:45 Responder a este mensaje\nHola Carla, acuerdo con vos en la importancia de la formación, muchos docentes no están/mos familiarizados con una “didáctica de la matemática”, que nos permita concretar en el aula, este tipo de despliegue de producciones y construcciones cognitivas que realizamos en el primer encuentro, o como lo plantea el Grupo Patagónico, es muy determinante la “intervención docente”, por ello insisto en el aspecto formativo.\nAutor: Nélida Susana Viola – 2013-03-26 18:54 Responder a este mensaje\nNo creo que todo sean puntos de contacto entre enfoques\nHola a todos, no estoy tan segura de que haya coincidencia en las relaciones con \_”lo real\_”, lo \_”contextuado\_” o \_”lo cotidiano\_” para los diferentes autores. Charlot (bibliografía obligatoria de la primera clase) y Chevallard (el texto del foro) plantean los límites de la realidad, cotidianeidad, de las prácticas sociales, etc. Charlot dice: \_”En síntesis, si el aprendizaje de las matemáticas es actualmente difícil no es porque las matemáticas son abstractas, sino porque este aprendizaje no está basado en la actividad intelectual del alumno sino en la memorización y aplicación de saberes de los que el alumno no ha comprendido realmente el sentido. La solución a las dificultades actuales de los profesores y de los alumnos no es buscar del lado de la dupla abstracto/concreto, que no es más que una coartada ideológica en la selección, sino del lado de un aprendizaje de las matemáticas fundado en la actividad intelectual de aquel que aprende·. Chevallard dice: \_”no se aprende matemática en la escuela porque se tendrá necesidad más tarde\_”. Yo creo que Chevallard justifica la enseñanza de la matemática desde una necesidad social, pero no social en términos de su uso directo , no de la perspectiva de que cada individuo las usará en sus prácticas sociales cotidianas extraescolares. En principio me atrevería a ver cierta contradicción entre las ideas del enfoque realista y etnomatemáticas , por un lado, y estos autores, por el otro. Por otro lado no es lo mismo pensar en el contexto como \_”vía de entrada\_” al estudio de un concepto (usar el dinero para empezar a enseñar decimales) que como \_”punto de llegada\_” (enseñar decimales porque estos se usarán con el dinero). Tampoco es lo mismo relevar contextos de uso social para saber qué saben los posibles alumnos que suponer que esos contextos serán el medio o el fin de la enseñanza. Bueno, seguimos dialogando. Claudia\nAutor: Claudia Broitman – 2013-03-27 00:03 Responder a este mensaje\nConfieso que empecé a leer por Chevallard. \_”La matemática como necesidad social (…) no para satisfacer nuestras necesidades personales sino para revelarnos necesidades sociales y nos permita, más tarde, actor o espectador, contribuir a responder a esas necesidades\_”. Un poeta, como quien dice. Después vino etnomatemáticas y me incomodó un poquito… Sin dudas se posiciona en una concepción de matemática como construcción social, y aparece la actividad del sujeto como fundamental en esa construcción. Pero este partir de \_”lo cotidiano\_”, de lo concreto, de los saberes que se construyen en la vida diaria… me hizo un poco de ruido (y me obligó a leer mucho más en internet. Ni sabía que existía esta corriente!!!). De este texto en particular rescato la explicitación de los riesgos en la interpretación (trivializar nociones, pensar que aprender las cuatro operaciones es suficiente, etc.) y el alerta acerca de su aplicación directa en la elaboración de programas educativos (recordemos las repercusiones de la RMModerna). Y la Matemática Realista… es posible encontrar puntos de contacto con los enfoques anteriores en cuanto a la importancia que le asignan a los aspectos sociales, al igual que en la concepción del conocimiento matemático. Pero la necesidad de partir de la realidad para \_”guiar\_” a los alumnos en el desarrollo de esquemas o modelos (en definitiva, \_”descubrir\_” en el sentido platónico)creo que separa este enfoque de la corriente francesa. Y que queda más unido a las etnomatemáticas en su esfuerzo por buscar contextos o situaciones que partan de la vida real. Me propongo ahora ahondar en las distintas posiciones frente a la intuición y el sentido común. Sigo estudiando y vuelvo. Saludos a todos!!! Otra cosa, ¿alguna compañerita quiere hacer lectura comentada conmigo? Soy sola!!!!!!!\nAutor: Gladys Tedesco – 2013-03-27 18:56 Responder a este mensaje\nHola Gladys, no sé si es este el medio, pero yo puedo sumarme a la lectura comentada. Elegiste el texto? Mejor nos comunicamos por mail. Te busco\nAutor: Carla Borgonovo – 2013-03-28 09:45 Responder a este mensaje\nLeyendo el comentario de la Prof. Broitman y de Gladys Tedesco tengo la sensación de que se polemiza con la EMR en el mismo sentido que con la Etnomatemáticas, a mí me pareció otra cosa. Releyendo en parte el texto encuentro algunas afirmaciones que quiero citar \_”La EMR concibe a la matemática como una actividad humana que consiste en matematizar, o sea, organizar o estructurar la realidad, incluida la matemática misma…\_”, interpreto que esto último \_”la matemática misma\_” supone un distanciamiento de una visión aplicacionista (para decirlo de algún modo) si las matemáticas son un lenguaje que se recrea para representar u operar sobre situaciones reales o imaginables, pero a su vez es objeto de su propia reflexión , o sea se especula matemáticamente porque se otorga sentido a esta especulación, no sé si estamos tan lejos de Chevallard. Otros conceptos que me parece van en este sentido son los de procesos horizontales y verticales, los primeros más ligados a la intuición y sentido común para organizar contextos y los segundos vinculados a procesos de simbolización y formalización superior. Ambas instancias además son relativas porque dependen del momento en que se encuentre el sujeto. Bueno, sigo leyendo para ver si modifico…\nAutor: Carla Borgonovo – 2013-03-28 10:17 Responder a este mensaje\nCoincido bastante con lo que dice Gladys, considero que el texto de Matemática Realista tiene mucho en común con Chevallard y Charlot, Charlot habla de “una matemática construida”, que “los conceptos matemáticos son el resultado de un trabajo de pensamiento, el trabajo de los matemáticos a través de la historia, el del niño a través del aprendizaje”. Ambos autores coinciden con el enfoque realista de “la matemática para todos”. A través de la lectura y los comentarios en el foro, siento la necesidad de volver a releer o profundizar con otras lecturas para ver las diferencias. En cuanto a la etnomatemática si las encuentro, partiendo que “lo social” de esta corriente no es lo que plantea Chevallard. Sigo con la lectura… y seguimos compartiendo este espacio. Silvia\nAutor: Silvia Noemí Loponte – 2013-03-28 16:17 Responder a este mensaje\nhola a todos!!! Después del primer encuentro y haciendo las lecturas recomendadas para este foro, leyendo comentarios. Pienso algunas cuestiones que nos pueden servir para avanzar.Hacer matemáticas que sirvan únicamente para lo cotidiano es hablar de una matemática pobre que no tiene que ver con el \_”contexto realista\_” que intenta sostener EMR, ni la etnomatemática ni la teoría de las situaciones didácticas. Todas las personas y sociedades hacen matemáticas que se basan en la construcción social de las mismas y son \_”sustentadas culturalmente\_”. Por ello creo que las lecturas tienen más puntos de coincidencia que de disidencia sobre todo si lo vemos desde ¿cómo enseñamos matemática?… Aquí aparecen ideas que son claves, debe haber un cambio desde el enfoque que se le da a lo que se enseña: en cuanto al tratamiento de los contenidos, la forma de presentación de los mismos, las intervenciones de los docentes, la organización de la clase, las puestas en común, las secuencias que se diseñen, el material que se selecciona… Aquí voy a utilizar un término de Charlot en su conferencia donde explica \_”¿qué es estudiar matemática?…es efectivamente HACERLAS\_” en contraposición de \_”una matemática fabricada\_”. El desafío es poder llegar a todos no reinventando lo que ya existe sino \_”comprometerlos en un proceso de producción matemática\_” Saludos y felices pascuas Rosa\nAutor: Rosa Liliana Salamone – 2013-03-29 10:41 Responder a este mensaje\nre: No creo que todo sean puntos de contacto entre enfoques\nhola Claudia, todavía no termino con la nueva bibliografía, son muy interesantes todas las interpretaciones que les están dando mis compañeros, pero tus interrvenciones hace que me plantee que es lo que realmente tengo que hacer, siempre estuve dando vueltas por el primer ciclo y se plantean muchas dudas con respecto a cómo enseñar a multiplicar y si luego de la comprensión es necesario estudiar las tablas \_”de memoria\_” porque en situaciones cotidianas están presentes en muchisimas acciones.\nAutor: Silvina Caba – 2013-03-29 20:17 Responder a este mensaje\nEN PRIMER LUGAR PIDO DISCULPAS, ENVIÉ UN COMENTARIO POR OTRO LADO !! QUEDÓ COMO TEMA PARA INCIAR Y SOLO QUERÍA SEGUIR COMENTADO EN EL FORO. PERDÓN Releyendo los textos encuentro un planteo de la EMR, donde dice que se espera que los alumnos (cito) “que no poseen suficientes herramientas matemáticas, las reinventen a partir de abordar problemas en contextos y situaciones realistas”. Por su parte, Charlot plantea que estudiar matemática es hacerla, no que reinventen la existente, sino que se comprometan en un proceso de producción matemática en el que su actividad tenga el mismo sentido que el de los matemáticos. Entiendo que la EMR, a través de los ejemplos que plantea, destaca la contextualización, en el sentido de lo conocido, como facilitador. No me parece que aparezca así, por ejemplo, en Charlot, que hace un planteo casi de postura intelectual frente al trabajo matemático que excede ese planteo más vinculado a lo didáctico que a la esencia de lo que sería hacer matemática. Escucho opiniones. Saludos\nAutor: Gabriela Beatriz NUOZZI – 2013-03-30 09:29 Responder a este mensaje\nMercedes de Agüero dice que se debe “buscar en la posibilidad transformadora de la educación nuevas formas de generar el cambio personal y social. Estas nuevas miradas intentan una comprensión del aprendizaje como una práctica social”. la matemática está sustentada culturalmente y son socialmente construidas en el contexto de una sociedad.\n<font face=”\_"Times” new=”” roman\_”=”” size=”\_"3\_"”>\nAutor: Zulma Teresa Bretón – 2013-03-30 12:24 Responder a este mensaje\nLeer más: http://seminariomatematica2013.webnode.com.ar/news/preguntas-para-el-foro-posterior-a-la-clase-1/\nZulma Bretón en Foro posterior al segundo…\nSilvia Hawelka en Foro posterior al segundo…\nAnalía Cardone en Foro posterior al segundo…\nGladys en Foro posterior al segundo…


Canadá podría vacunar contra la COVID a casi 1 millón de personas Canadá podría vacunar contra la COVID a casi 1 millón de personas\nCanadá podría vacunar contra la COVID a casi 1 millón de personas\n18 diciembre, 2020 11:50 pm\nCanadá podrá tener vacunadas contra la COVID-19 a 917.000 personas en las próximas semanas. Tras confirmar este viernes que recibirá durante el mes de enero 500.000 dosis del suero de Pfizer. Que se sumarán a otras 417.000 dosis que espera tener este mes de los preparados de esta compañía y de Moderna.\nEl primer ministro canadiense, Justin Trudeau, señaló que Pfizer comunicó a las autoridades canadienses que podrá entregar semanalmente 125.000 dosis de la vacuna contra la COVID-19 en enero.\nLas 500.000 dosis prometidas en enero de 2021, se sumarán a las 249.000 del inyectable de Pfizer que el país recibirá en diciembre. De las que Canadá ya empezó a recibir un primer lote.\nAdemás, el país norteamericano espera contar este mes con otras 168.000 dosis de la vacuna contra la COVID-19 producida por Moderna. Lo que permitirá inmunizar a otras 84.000 personas. Una vez que las autoridades autoricen su distribución y uso en Canadá, lo que se espera que se produzca la próxima semana.\nPor su parte, la ministra de Servicios Públicos de Canadá, Anita Anand, apuntó que Canadá recibirá 4 millones de dosis de la vacuna de Pfizer en los primeros tres meses de 2021.\nTrudeau se mostró confiado en que Canadá podrá realizar «la mayor campaña de inmunización de la historia» del país. Al declarar que tienen «el plan adecuado y la experiencia necesaria».\nPero Trudeau también advirtió de que, aunque ya se iniciaron las vacunaciones del personal de geriátrico y sanitario. Así como de los ocupantes de residencias de mayores. La situación de la covid-19 en Canadá empeora rápidamente, por lo que solicitó «tener más cuidado que nunca».\n«Nuestra lucha contra este virus no acaba, incluso mientras nos preparamos para despedir, hasta nunca, el 2020». Añadió el primer ministro canadiense que recordó que «obtener la vacuna en una semana o en un mes no ayudaría si contrae hoy la COVID-19».\nTrudeau también anunció que Canadá destinará 9 millones de dólares canadienses para investigación destinada a buscar tratamientos para los enfermos de la COVID-19 y otras infecciones virales.


AndromedaHigh: EL NUEVO ÁLBUM DE FERGIE SERÁ UN "FERGIE"!\nEL NUEVO ÁLBUM DE FERGIE SERÁ UN "FERGIE"!\nO lo que es lo mismo, se lanzará del mismo modo que Beyoncé lanzó su self-titled: por sorpresa!\nAl menos eso es lo que ha dicho el marido de la vocalista de los BEP en una reciente entrevista: "She is releasing this album, which I'm told is going to be in like 10 days, but I'm not saying anything", lo que viene a decir en nuestro idioma que Fergie va a lanzar el disco como en 10 días... pero que no dice nada, que luego todo se sabe! ;D\nEn esa misma entrevista Josh Duhamel ha dicho que Fergie prepara además del inminente lanzamiento un nuevo tour el próximo año!\nSin duda alguna todo un notición para lso fans de Fergie! A mi me parece muy bien que la chica tenga ambicion y lance así el disco... aunque sabemos de sobra que o te llamas Beyoncé o este tipo de lanzamientos no son muy exitosos!


08/06/2020 Alcides Recetas de tartas faciles y rapidas Deja un comentario\nPrecalentaremos el horno a 200º mientras preparamos la tarta de queso.\nEn un bol vamos a mezclar la tarrina de queso, los yogures naturales, los huevos, la harina y el azúcar.\nBatiremos todo bien hasta que quede bien disuelto.\nEs importante no dejar grumos.\nCogeremos un molde, redondo a ser posible, y lo untamos con mantequilla.\nAllí echamos la mezcla que hemos preparado.\nMetemos nuestra tarta de queso en el horno y bajamos la temperatura a 170º.\nAllí lo dejaremos cocer entre 20 y 25 minutos.\nPara comprobar que está lista pinchando la tarta con un palillo.\nSi el palillo sale limpio, apagamos el horno y dejamos la tarta dos minutos más.\nNuestra tarta está lista y sólo necesita enfriarse en el frigorífico. Antes la dejaremos a temperatura ambiente un rato.\nA la hora de servir, podemos decorar nuestra tarta de queso con mermelada de frambuesa o la que prefiramos.\nYogures naturales 3\nEntrada anterior:Tarta de Manzana\nSiguiente entrada:Filete de pescado receta fácil – con crema


universa archivos - HEAVY METAL - NOTICIAS HEAVY METAL\nArchivo de la etiqueta: universa\nUNIVERSA ESTRENÓ SU PRIMER TEMA\n“Una vez en mi vida” es el primer tema que UNIVERSA estrena, en forma de videoclip, de su disco de debut Origen infinito.\nUNIVERSA son Pedro Vela a la guitarra, Joaquín Arellano “el niño” a la batería, Iván Urbistondo a la voz e Ismael Filthó a los teclados y José del Pino al bajo.\nEsta entrada se publicó en Noticias del mes y está etiquetada con origen infinito, universa, vídeos universa en 19 febrero, 2015 por Javi.\nMAKING OF DEL DEBUT DE UNIVERSA\nOrigen infinito es el debut de UNIVERSA y el que sigue es el making of que la banda nos deja para ir abriendo el apetito de la gente de cara a la publicación del disco y antes de que éstos nos den más detalles del mismo.\nEn esta noticia tenéis más información de UNIVERSA.\nEsta entrada se publicó en Noticias del mes y está etiquetada con disco debut universa, making of universa, origen infinito, universa en 9 diciembre, 2014 por Javi.


3 Pandas in Japan, Jugar al 3 Pandas in Japan | MaxiJuegos.com\nMaxiJuegos » Accion » Aventuras » 3 Pandas in Japan\nLos tres pandas más divertidos de Japón andan sueltos por la ciudad. Deberás manejarlos e intentar ayudar a la gente que encuentres en tu camino. Usa el ratón y ve interactuando con los personajes y los objetos que encuentres en cada pantalla, sólo así lograrás pasarlas.\nAyuda a nuestro amigo cerdito a llegar a la charca. Tendrás que superar cada una de las pantallas intentando que el cerdito pueda llegar al mismo tiempo que consigue todas las bellotas. Usa el ratón y ve activando las ayudas que irás encontrando con el fin de que llegue sano y salvo. Ten en cuenta que cada pantalla será más difícil que la anterior. Mucha suerte.\nEstupendo juego de aventuras en el que tendrás que acabar con todos tus enemigos, recoger monedas y salvar a una serie de personajes. Usa las teclas de dirección y algunas letras especiales para activar armas nuevas. Estas letras se te irán mostrando en el transcurso del juego. Sé rápido y no te olvides de recoger todos los ítems.\nWilliam el conquistador tiene una misión, salvar a su amada de las garras de sus enemigos. Para ello, se sumergirá en una auténtica aventura llena de monstruos y combates. Usa el ratón para jugar y ve eliminando a tus enemigos del mapa al mismo tiempo que consigues monedas para mejorar tus ataques, fuerza, armadura y demás elementos.\nGuía a un extraño personaje por los caminos más densos y oscuros de este divertido juego. Usa las teclas de dirección para moverlo, la flecha de dirección "arriba" para saltar, la barra espaciadora para hablar con los demás lugareños y si es necesario, usa el botón izquierdo del ratón para lanzar un gancho y trepar por zonas imposibles de alcanzar. Recoge todos los objetos que veas a la vista y completa cada una de las fases que te esperan por delante.\n¿Eres de esas personas que siempre ha querido ser bombero?, ahora ésta puede ser tu oportunidad. Conviértete en uno de los apaga fuegos más reconocidos de la nación. Usa las teclas de dirección para mover a tu peón y acciona la manguera con el botón izquierdo del ratón, apunta a tu objetivo y consegue un buen apagado. Si lo consigues en la primera fase, tendrás la oportunidad de pasar a la siguiente.\nEres un ser extraordinario lleno de poderes internos, que te permiten tener una percepción altamente sutil de tu alrededor. Úsala para avanzar por este divertido y aventurero juego, que te ofrecerá momentos inesperados. Para caminar pulsa las teclas de dirección y para saltar la barra espaciadora. Cuidado por donde te metes, ya que en cuanto menos te lo esperes, tendrás una trampa que deberás esquivar para seguir con tu misión.\nAyuda a un soñador de las sinfonías, a llegar a lo más alto posible y conseguir su meta como pianista. Usa el botón izquierdo del ratón para hacer que salte cuando sea necesario. Delante de él, tendrás a una serie de ovejas que te servirán como escalón para llegar más arriba. Despiértalas de su sueño y atrapa los objetos indicados.\nAyuda a una valiente niña a encontrar unos objetos que han sido extraviados por los alrededores de su casa. Para ello debes guiarla usando las teclas de dirección y movimientos. Busca el modo de que salga de su habitación para proseguir con la búsqueda. Cuando tengas en tu poder el tirachinas, acciónalo con el botón izquierdo del ratón, el cual podrás usar para mover y recoger objetos.\nHoy te traemos una nueva saga de este divertido y apasionante juego. En él, deberás ayudar a tu personaje, a descubrir como salir del laberinto, para llegar hasta la bandera de meta. Para ello usa las teclas de dirección y podrás moverlo hacia donde desees, si necesitas saltar, puedes hacer uso de la barra espaciadora. Ten en cuenta que en cada fase habrá enemigos esperando a tu amiguito, por lo que ten cuidado y sé astuto a la hora de enfrentarte contra ellos.\nAyuda a este famoso personaje de la televisión, a pasar cada fase de este aventurero juego. Para ello simplemente tienes que guiarlo durante toda su larga misión. Por el camino se encontrará con frecuentes adversarios que intentarán acabar con él. Usa las teclas de dirección para moverlo y la barra espaciadora para saltar en los momentos que creas conveniente. Recoge todas las sortijas doradas para acumular la mayor puntuación posible y haz el recorrido lo mas rápido que puedas.\nGuía a un valiente osito, en busca de una aventura inigualable. Para moverlo usa las teclas de dirección, si necesitas saltar para subir escalones o esquivar obstáculos, puedes hacer uso de la tecla "X", por otro lado, con la flecha de dirección hacia arriba podrás entrar a todas las puertas. Cuando entres en las cuevas necesitarás luz, dispondrás de una vela con la cual encenderás todas las antorchas que se encuentren en las minas, para hacerlo presiona la tecla "Z". ¡Buena suerte y buen viaje!\nTe has quedado atrapado en una enorme isla llena de sitios inhóspitos y momentos impredecibles, que harán de tu camino una excitante aventura. En tu largo sendero no estás solo, tienes a un magnifico y luchador acompañante, que te ayudará a combatir contra varios adversarios que no dudarán en quitarte la vida. Muévete con las teclas de dirección y ataca haciendo clic con el botón izquierdo del ratón, colocándote encima de tus enemigos. ¡Demuestra a tus oponentes quien es el rey del lugar!\nEres el jefe de una bandada de pájaros y como tal, tu deber es el de guiar a todos tus prójimos. Para ello primero debes ir en busca de ellos uno por uno. Muévete con el ratón de un lado a otro y pasa por a lado de cada pájaro para que estos puedan seguirte. Cuidado con los vehículos aéreos, ya que si te topas con uno tus animales se verán afectados y perderás aliados.\nSaca tu fuerza y coraje para enfrentar las diferentes fases de este divertido juego. En él, te espera un camino lleno de obstáculos pero también grandiosas sorpresas. Tu misión es recoger todas las monedas que vayas encontrando a tu paso. Usa las teclas de dirección para poder andar, conforme avances, tendrás la posibilidad de adquirir nuevas habilidades, las cuales te harán aún mas fuerte de lo que has sido jamás.\nGuía a un joven lleno de coraje que se levanta por las noches para ayudar a que las personas estén alejadas de todo mal. Para ello, descifra como operar frente a la adversidad y saldrás siempre victorioso. Tu principal misión es eliminar las pesadillas de los durmientes, si lo consigues podrás seguir adelante con tus objetivos. Usa el botón izquierdo del ratón para recoger los objetos necesarios y hacer que tu amiguito siga adelante.


Dadlo gratis: EL TESORO DEL REINO\nLECTIO DIVINA (24-07-2011)\n«El Reino de los Cielos es semejante a un tesoro escondido en un campo que, al encontrarlo un hombre, vuelve a esconderlo y, por la alegría que le da, va, vende todo lo que tiene y compra el campo aquel.»\n«¿Habéis entendido todo esto?»\nLe dicen: «Sí.»\nY él les dijo: «Así, todo escriba que se ha hecho discípulo del Reino de los Cielos es semejante al dueño de una casa que saca de sus arcas lo nuevo y lo viejo.»\nOtras Lecturas: 1 Reyes 3:5, 7-12; Salmo 119:57, 72, 76-77, 127-130; Romanos 8:28-30\nMateo 13 concluye con otras tres parábolas en torno al reino de los cielos. Las dos primeras ponen de relieve el valor que tiene seguir a Jesús. Es tan importante y valioso, que merece dejarlo todo o ‘venderlo’ para entrar en el nuevo género de vida de Jesús.\nComo sugieren las parábolas, en ocasiones quienes encuentran el tesoro no lo estaban buscando; en otros casos, quienes llevan buscando con empeño el sueño de su viada acaban por encontrarlo.\nLa tercera parábola nos dice que nuestra decisión de seguir a Jesús tiene consecuencias muy serias. Es Dios quien decide quién ha vivido en obediencia al evangelio y quién no. Sólo Dios puede distinguir entre unos individuos y otros.\nComo cristianos, cada día nos enfrentamos al desafío de vivir en obediencia a Jesús. A veces fallamos, pero incluso entonces podemos sentir el perdón de Dios. Evidentemente, podemos tener la confianza de que, aunque no siempre sea fácil, vivir siguiendo el camino de Dios siempre valdrá la pena del sacrificio.\nJesús termina este pasaje refi riéndose a ‘cosas nuevas y cosas viejas’. Insiste en que no ha venido a abolir la Ley de Moisés y las enseñanzas de los profetas, sino a darles su verdadero cumplimiento (Mateo 5:17). Por eso, los viejos tesoros de la Ley cobran un significado nuevo en el reino de los cielos.\n■ ¿Cuáles son los tesoros más valiosos de tu vida? ¿Dónde figura Jesús en esa ‘lista’?\n■ ¿Qué decisiones difíciles has tenido que tomar para ser un cristiano fiel?\n■ ¿A qué has renunciado para seguir a Jesús?\n■ ¿Qué valor le concedes a tu relación con Jesús?\nLee los versos seleccionados del Salmo 119. ¿Puedes repetirlos como tu propia oración?\nEn nuestra lectura de 1 Reyes 3, Salomón le pide a Dios sabiduría. Dedica algún tiempo para exponer ante Dios algunos de los retos con los que te enfrentas. Pídele su ayuda y, sobre todo, su sabiduría para abordarlos.\n‘Sabemos que Dios dispone todas las cosas para el bien de quienes le aman, de quienes él ha llamado de acuerdo con su propósito… Y a los que Dios destinó desde un principio, también los llamó; y a los que llamó los hizo justos; y a los que hizo justos les dio parte en su gloria.’ Romanos 8:28, 30.\nCada día se nos plantean opciones. ¿Qué te ayuda a tomar decisiones? ¿Qué papel desempeñan la Biblia y la oración a la hora de tomarlas? ¿Cómo optas por lo que Dios te dice a ti personalmente? Que estas palabras de Romanos te animen en la semana que empieza.


TAL VEZ 39\nTal vez viva en Sevilla. Debe rondar los treinta y nueve. Todo depende del día exacto de su cumpleaños. Hace veintiún años –eso lo recuerdo con nitidez- que la vi entrar por la puerta de aquella cafetería. Febrero de mil novecientos ochenta y cuatro. Yo fumaba en una mesa cercana, pensando en nada, esperando a nadie. Ella, colocada de espaldas, se impacientaba ante una posible tardanza. Miró el reloj, sacó un cigarrillo rubio y buscó, un poco nerviosa, en los bolsillos de la chaqueta que le colgaba del brazo. Se volvió pidiendo fuego con la mirada. Colocó las manos alrededor de la llama ofrecida y rozó –involuntaria-voluntariamente- las mías. Soltó una bocanada de humo y sonrió como una gioconda actualizada de El Corte Inglés.\nEl chico –lo supe tiempo después- se llamaba Juan. Le besó los labios y la llevó por la cintura hasta una mesa iluminada cercana a la mía. Ella se sentó de espaldas al sol. Pude entonces contemplarla despacio, muy despacio. Guardé sus ojos hondamente negros, su pelo cuidadosamente despeinado, su boca rotunda. ¿Guapa? Hermosa –pensé. (Las palabras tienen el sentido que en cada momento se necesita que tengan. No siempre valen los diccionarios, las etimologías, los significados acuñados. Con frecuencia la realidad sobresale de las sílabas y entonces no sabemos hablar. Sobra el sonido y el silencio sobra. Y queda sólo lo vivido, como una interioridad inexpresable).\nPedí otro café. En vaso, por favor. Con leche bien caliente. Pretendía retrasar mi marcha, tal vez mi huida. Tendría así un motivo para seguir grabando su cuerpo en mi retina. O dentro. Seguramente más dentro. Si no hubiera vuelto a verla, podría repetir de memoria sus pechos aupados como montes y sus manos perdidas entre el humo informe del cigarro.\nEl camarero dejó una facturilla junto a mi cenicero. Coloqué encima unas monedas, propina incluida, y encendí el último rubio del paquete. No supe de qué hablaban. Tampoco me importaba. Pero era evidente que él ponía la voz y ella aportaba la sonrisa. La sonrisa y una mirada limpia como el agua.\nSalieron cogidos de las manos. Yo fuí tras ellos como si formáramos una trinidad indisoluble. Doblaron por la primera a la izquierda y yo seguí recto. En la ciudad siempre se camina en recto cuando no se va a ningún sitio. Y así bocacalle tras bocacalle, de esquina a esquina jugando a una oca\nabsurda. El ruido hacía imposible que los viandantes se entendieran unos con otros. A lo mejor eso justificaba la incomunicación. Escuchar al otro es acogerlo, darle cobijo, alojarlo en la intimidad. Y no siempre se está dispuesto a eso. El ruido constituye una buena excusa para compatibilizar el rechazo del otro y la tranquilidad de conciencia.


Mateo: "Trabajaremos junto al estado para mejorar el servicio a la población" - La Ciudad Avellaneda\nAvellaneda, Domingo 17 de Febrero de 2019 | 18:51\nMateo: “Trabajaremos junto al estado para mejorar el servicio a la población”\nEl notario Jorge Mateo conducirá a partir de agosto la entidad que nuclea a los escribanos bonaerenses.\nEl nuevo Presidente electo del Colegio de Escribanos de la Provincia de Buenos Aires señaló que, en una época de dificultades y cambios económicos y jurídicos se impone la necesidad de fortalecer la capacitación hacia el interior de la organización y trabajar junto al Estado provincial para, entre otros temas, profundizar la regularización dominial y la vivienda social. Por otro lado, destacó el modelo notarial vigente en nuestro país, y aseguró que si en Estados Unidos existiera el sistema notarial latino, la crisis hipotecaria financiera no podría haber ocurrido.\nLa designación del escribano Jorge Mateo para presidir el Colegio en el período 2012-2014 (cargo que asumirá desde el próximo 10 de agosto) fue realizada en forma unánime por el Consejo Directivo de la entidad, en la reunión del pasado viernes 13 de julio. Mateo sucederá en la función al actual Presidente, escribano Carlos Agustín Sáenz.\nEl nuevo titular de la organización que reúne a cerca de dos mil escribanos que desarrollan su actividad en todo el territorio bonaerense, valoró como una gran responsabilidad el cargo para el que fue designado. Especialmente agregó Mateo- en este momento, de dificultades y cambios a nivel internacional, con el previsible impacto en nuestro país, nos proponemos darle un nuevo impulso a la labor que desde hace años realizamos con las autoridades provinciales, en sus distintos niveles, para mejorar y ampliar los servicios que damos a la población.\nMateo destacó, como un frente de acción fundamental para realizar desde la institución que presidirá en pocas semanas, fortalecer la capacitación hacia el conjunto del notariado, más aún teniendo en cuenta los cambios que devendrán de la reforma al Código Civil y Comercial que avanza en el Congreso.\nAdemás, Mateo contrastó el sistema notarial latino, que es el que rige en Argentina y en casi todos los países de América, gran parte de Europa y países de África y Asia (entre estos últimos, China), con el utilizado por los Estados Unidos y parte de Canadá: Luego de la crisis financiera mundial iniciada en 2008, quedó perfectamente demostrado que el sistema notarial latino brinda seguridad jurídica en la operatoria inmobiliaria, en sociedades comerciales y de negocios, entre otros ámbitos. Es superior y más eficaz que el anglosajón. Si en Estados Unidos existiera el sistema notarial latino, la crisis hipotecaria financiera no podría haber ocurrido.\nNuevo impulso a tareas de regularización de títulos de inmuebles\nJorge Mateo señaló que en la agenda de la gestión que iniciará a principios de agosto se priorizará darle un importante impulso a la labor que los escribanos realizan en materia de regularización dominial.\nEs una tarea que venimos realizando desde 1994 y que tiene beneficios tanto para las familias de escasos recursos como para el Estado. Para las primeras, porque permite, con un costo notarial muy reducido, iniciar la gestión para obtener el título de propiedad que les acreditará fehacientemente la titularidad del dominio. Este es un trabajo conjunto que realizamos con el estado provincial, que por su parte exime de tasas en los certificados de informes y de inscripción y del pago del impuesto a los sellos, disminuyendo notablemente el costo para los usuarios. Y para el Estado concluyó Mateo- también implica la incorporación de inmuebles al circuito inmobiliario formal, en una nueva fuente de percepción de impuestos y tasas.\nCon amplia trayectoria dirigencial, el escribano Jorge Mateo encabezó el Colegio de escribanos bonaerense en dos períodos consecutivos anteriores, entre los años 2006 a 2010. También fue dos veces titular de la Delegación Mar del Plata del Colegio. En la actualidad, es Vicepresidente del Consejo Federal del Notariado Argentino -organización que reúne a todos los colegios de escribanos de la Argentina- y miembro del Consejo de Dirección de la Unión Internacional del Notariado (UINL).\nMateo encabezará el Consejo Directivo a partir del 10 de agosto, que quedará constituido también por los siguientes notarios: Vicepresidenta 1ª, Malvina Zalabardo (San Martín); Vicepresidente 2º, Carlos Suares (Morón); Secretario de Administración, Esteban Tisnes (Mar del Plata); Secretario de Relaciones Institucionales Emilio Ballina (La Plata); Secretario de Gobierno, Walter Schmidt (Junín); Secretaria de Previsión, María Dómina (Necochea); Secretario de Aportes, Martin Ferrari Riganti (Bahía Blanca); Secretaria de Relaciones Profesionales, Patricia Trautman (San Martín); Tesorero, Daniel Garcia (Azul) y Protesorero, Sebastián Sureda (Dolores).


DENOMINACIÓN DE ORIGEN RIBERA DEL XÚQUER – Naranjea\nLos pelos de punta al leer el titular, orgulloso de nuestra fruta y reconocimiento al trabajo bien hecho.\nEl camino no ha sido fácil. La lucha y esfuerzos incansables tanto de asociaciones, cooperativas y agricultores, han conseguido que el camino recorrido haya valido la pena.\n¿Pero cómo empieza este largo camino?\nVoy a intentar contarlo de una manera sencilla. Así que empecemos.\nEl cultivo del kaki empezó a partir del siglo VII, es originario de China dónde hay más de 2000 variedades.\nSus comienzos en Europa no fueron muy brillantes. El kaki se afincó como un árbol apartado de las cosechas, más bien como un árbol de autoconsumo.\n¿Cuando se decide comercializarlo?\nFue, a partir del siglo XX cuando realmente empieza a cultivarse con fines comerciales.\nEn esas fechas, apareció en la Ribera del Xúquer,la variedad Kaki Persimon "Rojo Brillante".\nEso sí, su consumo era muy reducido. Y su comercialización muy complicada.\nEl gran dilema era, ¿cómo se podía comercializar dicho fruto?, ese desconocido para la mayoría de consumidores y ¿cómo transportar una fruta en la que su pulpa es muy blanda y delicada?. Grandes dilemas.\nEl kaki persimon, ¡es astringente!. Se debe consumir en su punto óptimo de maduración.\nDemasiados problemas, pero el kaki persimon era una fruta espectacular y había que intentarlo.\nSe investigó en el mercado, llegando a la conclusión, que se debía cosechar antes de su maduración, cuando aún la pulpa es dura y firme.\n¿Pero qué pasa con su sabor astringente?\nSe realizaba un tratamiento, para corregir su sabor y que pudiera ser consumido sin problemas.\nA partir de este momento, parece que todas las piezas empiezan a encajar.\nA mediados de los 90, el Instituto Valenciano de Investigadores Agrarias junto a las Cooperativas de la Ribera del Xúquer consiguen adaptar la técnica de la eliminación de la astringencia del "Rojo Brillante".\nEn 1997, se empieza a comercializar los primeros kakis persimon duros de esta variedad.\n¿Cuando se reconoce la denominación de origen?\nSe constituye, el Consejo Regulador de la Denominación de Origen KAKI RIBERA DEL XÚQUER, en el año 1998.\nPero, no es hasta el año 2001 reconocido por la Unión Europea.\nDesde entonces, el camino no a dejado de avanzar. Muchas piedras grandes y pequeñas que siempre ponen en alerta a los agricultores, pero que nunca van a poder con la ilusión, ganas y el poder de lucha por conservar nuestros kakis.\nVolver a Blog naranjea


Retos del departamento del Huila frente a la planificación del ordenamiento rural agropecuario\nEn el foro virtual «Retos de la implementación del POD del Huila: una mirada desde el ordenamiento territorial y el ordenamiento social y productivo» ...\nBogotá, D. C. (@UPRAColombia. @felipeff). En el foro virtual «Retos de la implementación del POD del Huila: una mirada desde el ordenamiento territorial y el ordenamiento social y productivo», se definieron los principales desafíos para asegurar el crecimiento de la región con una proyección a 16 años. Durante una hora y 45 minutos, los panelistas Felipe Fonseca Fino, director general de la Unidad de Planificación Rural Agropecuaria (UPRA); Dora Inés Rey Martínez, directora técnica de Ordenamiento de la Propiedad y Mercado de Tierras de la UPRA, y Roberto Emilio González Cubillos, planificador regional, ambiental y territorial, intercambiaron opiniones sobre los retos por afrontar en el proceso de formulación, implementación y seguimiento al Plan de Ordenamiento Departamental (POD) del Huila y al ordenamiento productivo y social de la propiedad rural.\n«En este foro se quiere resaltar el papel estratégico que tiene el sector rural agropecuario en los procesos de planificación y ordenamiento territorial del departamento y cómo a partir de insumos técnicos e información disponible sectoriales puede fortalecerse el componente rural del POD del departamento del Huila», destacó el director de la UPRA, Felipe Fonseca Fino.\nPor su parte, la doctora Dora Inés Rey Martínez resaltó «la importancia que tiene el Plan de Ordenamiento Productivo y Social de la Propiedad formulado por el departamento con el acompañamiento técnico de la UPRA, como instrumento de planificación y gestión departamental del sector agropecuario que permite contar con un insumo estratégico para fortalecer el componente rural del POD».\nComo contexto general, el departamento del Huila posee una extensión de 1,8 millones de hectáreas, de las cuales, 977.000 están dentro de la frontera agrícola, y cuenta con la priorización de 22 alternativas productivas agropecuarias a nivel departamental. Algunos de los principales retos que tiene el departamento del Huila en este tema son:\n• Establecer la frontera agrícola como línea base para la definición del modelo de ocupación territorial.\n• Identificar cuáles son las áreas que el territorio debe proteger para la producción de alimentos y que permitan orientar la reglamentación de usos del suelo a nivel municipal.\n• Que los municipios se rijan por las unidades agrícolas familiares para desarrollar los procesos de subdivisión y parcelación de tierras rurales.\n• Que el departamento y los municipios puedan identificar la necesidad de incorporar en sus POD, POT, PBOT y EOT, los instrumentos del sector agropecuario (ZRC, Zidres, paisajes agropecuarios entre otros) para ordenar y desarrollar las actividades agropecuarias en el territorio.


Rammstein se alía con Balenciaga para vender camisetas y más ropa a precios desorbitados - MariskalRock.com\n16 abril, 2021 3:08 pm Publicado por Redacción – 4 Comentarios\nCuando se habla de los personajes que nos podemos encontrar en los conciertos de rock, siempre nos encontramos en la lista al que se pasa un buen rato mirando el puesto de merchandising quejándose de los precios de camisetas o sudaderas. Puede que después de conocer los precios de las prendas que han salido de la unión entre Rammstein y la lujosa marca de origen español Balenciaga, todo termine pareciéndote barato.\nYa no nos extrañamos de ver en grandes almacenes y tiendas de determinadas marcas ropa en la que lucen los conocidos logos de bandas como Ramones, Kiss, Nirvana o Led Zeppelin entre otros muchos. La imagen del rock es un gran reclamo para el público generalista. Pero la unión entre la banda liderada por Till Lindemann y Balenciaga ha creado piezas tan exclusivas que serán pocos, o más bien muy elegidos, los que puedan hacerse con una camiseta o una sudadera, por ejemplo.\nEstaba claro que los precios no serían precisamente baratos, pero nos hemos encontrado que prácticamente nada baja de los 350 euros. ¿La mayor sorpresa? Ver la palabra "agotado" en prácticamente todas las piezas que se ofertaban.\nEntre las prendas que ya están agotadas encontramos la sudadera por 795€, la camiseta por 495€, el producto más barato que marca los 350€ de la gorra, también está agotada la riñonera por 650€ o la mochila por 995€. Precisamente lo que sí puedes seguir comprando es el producto más caro de la lista, un gran chubasquero que "solo" cuesta 1790€.\nLa fecha en la que se estima que los productos lleguen a los compradores es el 7 de mayo.\nPodéis visitar todas las piezas en detalle en la web de Balenciaga.\nEtiquetas: balenciaga, merchandising, Rammstein\n16 abril 2021 a las 17:49\nDesde siempre tantos los discos como el merchandising de RAMMSTEIN en cualquier revista musical siempre estan carisimos lo cual no esta novedad a estas alturas.\n16 abril 2021 a las 21:04\nPues ya pueden esperar sentados a que un servidor pase por caja.\n16 abril 2021 a las 22:23\nenga juandi q tu tienes pinta de tener pasta tol dia aqui metido....comprate una pizarra y unas tizas de esas de ramstein a ver si dejas de dar la brasa


Novedades en equipo de Lionel Scaloni para las Eliminatorias – Identidad Colectiva\noctubre 5, 2021 noviembre 24, 2021 Identidad Colectiva 165 Views Catar2022, Eliminatorias, Fútbol, Messi, Scaloni, Selección Argentina\nLa Selección Argentina ya se encuentra entrenando en el predio de Ezeiza, para afrontar la triple fecha de Eliminatorias Sudamericanas. A pesar de contar con la mayor parte de los convocados, se destacan algunas ausencias y otras incorporaciones.\nA partir de la llegada de los jugadores que militan en la liga francesa, Lionel Scaloni ya está trabajando con el equipo completo. Si bien las bases del grupo son inamovibles, el DT argentino debió modificar su lista de 30 convocados y sorprendió con la citación de un defensor que participó en los Juegos Olímpicos de Tokio con la Sub-23.\nSe trata de Facundo Medina, el joven jugador que milita en el Lens de la liga de Francia, que fue citado para la triple fecha rumbo a Catar 2022. El defensor ya había sido considerado por el DT argentino en las primeras fechas de Eliminatorias, e incluso había ingresado en la victoria 2-1 ante Bolivia en la altura.\nEl inesperado llamado llegó ante una posible lesión de Marcos Acuña que no pudo continuar en el empate entre el Sevilla y Wolfsburgo por la segunda fecha de la Fase de Grupos de la Champions League. El argentino sintió molestias en su tobillo derecho luego de una falta recibida y debió ser sustituido en el entretiempo. Sin embargo, el “huevo” no solo fue citado al partido siguiente con el equipo español, sino que fue titular, por lo que Scaloni podrá contar con él en los tres partidos.\nQuien no participará en esta ventana de octubre es Paulo Dybala, quien había regresado a la Selección la cita pasada, pero que volvió a sufrir una lesión a pocas semanas de su regreso a las canchas. El delantero de la Juventus tiene un alargamiento del músculo semitendinoso del muslo izquierdo, y teniendo en cuenta la gravedad y el tiempo de recuperación desde Argentina decidieron desafectarlo de la convocatoria.\nNo es así el caso de Exequiel Palacios, de gran presente en el Bayer Leverkusen, de Alemania, quien padece una rotura ligamentaria de su tobillo derecho. El ex River fue convocado igual para que los médicos argentinos lo evalúen, porque hay una desconfianza sobre los partes médicos de los clubes alemanes. La misma sensación que se había dado con Lucas Alario en la previa de la Copa América.\nLa Argentina capitaneada por Lionel Messi enfrentará el 7/10 a Paraguay de visitante, el 10/10 a Uruguay y el 14/10 a Perú, ambos encuentros se jugarán en el Monumental con un aforo del 50 por ciento.\n← Por las tensiones comerciales, Cafiero se reúne con el canciller uruguayo\nRumania: El primer ministro es expulsado del gobierno por la crisis sanitaria →


AUPA lamenta el 'engaño' sufrido por parte del Racing - Noticias del Real Racing Club\nLos minoritarios no están conformes con que el acceso a la Junta se limite a los poseedores de cincuenta títulos, por lo que pidieron ver las actas de las Juntas de Accionistas que desde 1998 se han venido celebrando. En esos documentos se demuestran que son cinco las acciones necesarias para poder acceder. Por ello, AUPA pidió una copia por escrito de las mismas, pero el secretario externo del Racing, Juan Antonio Berdejo «reclamó que la petición fuera por escrito».\nSegún AUPA , una semana después la asociación recibió un correo electrónico «del despacho del abogado, que no del Racing, en el que deniega la información por no explicitar la relación de la pregunta con el orden del día». Sin embargo, en el mismo escrito Berdejo «reconoce que la solicitud de AUPA se hacía por el asunto referido al límite accionarial explicando sus motivos».\nSegún lo minoritarios, negar el derecho de información o la visualización del Libro de Accionistas es contrario a la Ley, el Consejo lo sabe y lo que hace es «escudarse con juegos lingüísticos» para lograr dilatar el proceso de impugnación que AUPA quiere emprender contra una Junta mal convocada, dejando pasar el tiempo hasta que expiren los plazos.\n«Una argucia más»\nLos minoritarios afirman que se trata de la «típica argucia del tramposo, un desprecio en toda regla a los accionistas» que AUPA dice que no va a consentir, por lo que se reserva actuar con toda la contundencia que le permita la legislación para «acabar con el oscurantismo y nepotismo» que preside el Racing Club y «que quienes amparan y sostiene esta situación paguen por ello». Para AUPA resulta «sorprendente e indignante» que se pida a los accionistas comunicación escrita y la entidad sea incapaz de responder oficialmente. La comunicación que ha recibido AUPA llegó a a través de un despacho de abogados (el de Berdejo) y sin identificarse como representante del Racing.


Pyrenair pone a la venta más de 18.000 plazas en sus vuelos de Madrid, La Coruña y Palma\nLas reservas ya se pueden cerrar con turoperadores y a partir del 1 de noviembre estarán a la venta en la web.\nHUESCA. El usuario que quiera un billete suelto tendrá que espera hasta el 1 de noviembre pero los grupos, a través de turoperadores, ya pueden reservar su plaza para volar con Pyrenair en las rutas que enlazarán la próxima temporada de esquí Madrid, La Coruña y Palma de Mallorca con el aeropuerto Huesca-Pirineos. Son los tres vuelos que ofrecerá la compañía altoaragonesa Pyrenair entre el 2 de enero y el 3 de abril, tras el puente de la Semana Santa.\nDurante las 14 semanas de operaciones, la aerolínea espera poner en el aire más de 18.000 plazas desde el aeropuerto de Huesca para traer esquiadores a las estaciones del Pirineo. Pero desde el Alto Aragón también se puede aprovechar el viaje de vuelta. Aunque la venta de los billetes en la página web www.pyrenair.com estaba prevista para octubre, finalmente estarán disponibles a partir del 1 de noviembre, según explica el presidente de la compañía, Hugo Puigdefábregas.\nComo en temporadas anteriores, habrá vuelos los viernes y domingos para permitir, en todos los casos, estancias de siete días o de un fin de semana. La diferencia es que la temporada empieza una semana más tarde para evitar la Nochevieja, que encarecía mucho la estancia de los esquiadores en el Alto Aragón. Aunque el precio final todavía no se ha publicado, el coste de ida y vuelta con Madrid rondará los 70 euros. En el caso de los vuelos de La Coruña y Palma de Mallorca, estarán en torno a los 200 euros.\nA pesar de que se volará una semana menos, habrá más plazas disponibles, lo que permite a la empresa ahorrar costes, según detalla Puigdefábregas. A ello contribuirá la elección del avión puesto que se pasará de utilizar un modelo de 90 plazas a uno de 115, un MD-80 o un Boeing 717. Sin embargo, para esta temporada ya descartaron el vuelo de Valencia. Por otro lado, aunque inicialmente se planteó hacer alguna rotación con Tarbes durante el invierno, de momento no se han organizado.\nLa oferta desde Lérida\nPyrenair volará también esta temporada desde el aeropuerto de Lérida-Alguaire, con tres rutas que conectarán la capital catalana con Madrid, Vigo y Lisboa. No obstante, el número de plazas que se ponen en el aire será mucho menor, unas 4.000.\nY es que la temporada de la aerolínea altoaragonesa desde este aeropuerto se reduce a 5 semanas: desde el 23 de enero hasta el 4 de marzo para los vuelos de Madrid y Vigo. En este caso, habrá rotaciones los viernes y domingos para poder disfrutar de un fin de semana o de una semana completa de esquí en las estaciones andorranas, catalanas e incluso en la aragonesa de Cerler.\nDesde el aeropuerto de Huesca el destino de los esquiadores es Astún, Panticosa y, especialmente, Formigal y Candanchú. Sin embargo, como la distancia a Cerler es mayor, es la única estación a la que no compensa desplazar a los usuarios en autobús. Sin embargo, está más próxima a Lérida-Alguaire, por lo que puede ser uno de los destinos de los usuarios de las rutas de Pyrenair en el aeropuerto catalán.\nEn el caso del vuelo desde Lisboa hasta Lérida, solo durará tres semanas y permitirá exclusivamente estancias de siete días porque solo habrá servicios los domingos.\nAunque todavía es pronto para saber cómo irá la temporada porque los operadores apenas han comenzado a vender los paquetes de Pyrenair, Puigdefábregas se muestra esperanzado con ocupar un alto porcentaje de las plazas disponibles. De hecho, indica que ya hay grupos para las rutas desde Huesca, aunque desde Lérida está "más flojo".\nPor otro lado, Pyrenair este año ha diversificado su oferta con un programa de actividades que incluye cursos de seguridad y orientación en montaña, raquetas, esquí de fondo o construcción de iglús. Con el lema 'Disfruta de la nieve sin remontes', los programas incluyen los vuelos directos, alojamientos y actividades que se llevarán a cabo en las estaciones de esquí nórdicas del Pirineo aragonés.


Post Del Dopaje | Página 966 | ForoMTB.com\nPágina 966 de 967 < Ant 1 ← 962 963 964 965 966 → 967 Siguiente >\nLa verdad es que el tema del dopaje me atrae (a nivel de conocerlo), es algo que por estar prohibido cuesta cerciorarte de la realidad. Y yo, la verdad, no tengo ni idea y me gusta leer a los que, por alguna razón u otra, ya sea pq habéis estado metidos en eo ciclismo d competición, por vuestra profesión o por lo que sea, sabéis del tema y lo compartís aquí.\nAhora leyendo sobre los efectos, me preguntaba qué efectos o secuelas puede tener un tipo como Armstrong.\nwind_dre, 15 Abr 2019\nClaro que no todo el dopaje es ganar masa muscular, cada combinación de sustancias y dosis son para uno u otro propósito. Pero la diferencia entre doparse y no que hay en el fitness/culturismo no tiene nada que ver con lo el resto de deportes. El mayor matao del mundo q no sabe ni entrenar ni comer bien y solo hace q ir a gym a mirarse al espejo 2-3 dias/sem le das 1gr o 1,5 de testo a la semana y no hay tio limpio q ni se le asemeje en aspecto.\nEn la bici no, a mi m dopas y gano 50w y que? que mas da 270w que 320w, pasaré de globero a globerete...ganaría más vatios teniendo mas tiempo para entrenar y un ritmo de vida mas tranquilo. Y en pros pues ahí si que se nota, pq se presupone buena genetica y dedicación, ahí que te den 50w es la noche y el día.\nY si con el dopaje ganas 50watios y bajas 15kg??\nEso ya suena mejor,no?\nNo todos son watios. Yo peso 85kg, 23 o 24% de grasa, muevo 300w en una hora, datos de globero, 3,5w/kg, si me meto un roidazo y subo a 350w y me quedo en 70kg que para medir 1,78 no es una locura me pongo en 5w/kg q para un tío que hace 2000km de mtb al año es un nivel bastante aceptable.\nCómo tu bien has dicho, hay muchos medicamentos. Unos que te dan fuerza, otros q te recuperan antes y te permiten entrenar más, otros que mejoran la asimilación de la comida, otros q mantienen la masa muscular y se ayudan a eliminar grasa y estoy hablando de cosas "básicas"...\njesushb_kzy, 15 Abr 2019\nLos efectos secundarios dependen de muchas cosas... Dosis, tiempos de uso, posible sustancias para disminuir los efectos secundarios, genética del usuario... Como comprenderás seguramente un profesional como Lance tendrá mejores(pureza) sustancias (algunas de ellas ilegales en algunos países), mejores médicos q sabrán utilizar (dosis/tiempo) estas sustancias y en definitiva más medios a todos lo niveles que un amateur.\nAl final son sustancias peligrosas como muchas otras (alcohol, tabaco, cocaína, heroína...). Hay gente que fumándose un paquete de tabaco al día desde los 14 años tendrá cáncer de pulmón con 40 y otros con 60y otros puede q vivan más de 100 años.\nEl tema de los bañadores no es que fuese un elemento de dopaje mecánico, es que simplemente suponía desvirtuar la competición, era, por establecer un paralelismo, como el tema de los records en atletismo con viento a favor. Lo de que beneficia más a unos que a otros, pues es como el tema de la limitación de peso en las bicicletas o la geometría de las cabras.\nActualmente hay cierta controversia por un modelo de zapatilla de Nike que, por su reactividad dicen que es la pera limonera, no sé si en realidad es una estrategia de Marketing para vender zapas de 300 pavos a gente que corre a 4 o qué...\nFermineitor, 16 Abr 2019\nSí, el modelo con el que intentaron el récord del mundo de maratón en Monza con Kipchoge.\nEdito: intentaron bajar de 2h\nSi te metes un roidazo y haces solo 2.000 km mtb al año si vas a subir de 300 a 350 w ni vas a bajar de 85 a 70 kg.\nY si vas con Ebike ya ni t cuento lo que andas...estamos hablando de mejorar rendimiento a base de sustancias...claro que si entrenamos mas y mejor cuidando la dieta, planifando mejor, descansando mas mejoramos también, pero eso ya son otros factores...ya dije antes que en mi caso mejoraría más con otro ritmo de vida q con el uso de ciertas sustancias.\nLos 15kg que señalas los puedes bajar sin ayudas, pero hay ciertos vatios que no podrás alcanzar sin ellas, ni cierto nivel de recuperacion. Por cierto, si bajas 15kg complicado que mantengas los 300w eh, mejorarás el ratio w/kg pq perderás mas peso que potencia, pero perderás.\nAldiwan, 16 Abr 2019\nLo primero quizás, pero complicado, lo segundo imposible.\nPara que el dopaje se note hay que echarle sus horas.\nPor lo que he oido de atletas amaterut y semi pros...son la *****, se deben notar las Vaporfly esas, de hecho si ves maratones comerciales casi todos los de adelante las llevan (aunque desde hace años es un binomio Adidas-Nike, quizas coincida que actualmente haya mejorado nike las sponsorizaciones)\nNo lo sé a ciencia cierta porque yo no me he metido nada, para mí el deporte es un medio para mejorar mi salud no para empeorarla. Lo de esos w y kg es un supuesto q puede ser mucho o poco,era por seguir lo que ha comentado el compi.\nPero tengo amigos q si toman esteroides,un ciclo de 3 semanas en esta época de año, su principal objetivo es estético aunque para mejorar la perdida de grasa y acelerar el corte hacen cardio. Su cardio durante el año consiste en 30min andando en un cinta después de hora/ hora y cuarto de pesas 3 días a la semana. Pero en estas 3 semanas y durante 3 o 4 más suben el nivel. Entrenan todos los días pesas y luego una hora de andar en cinta(o correr fuera) o una hora en la bici de spinning. Algún finde semana han salido conmigo a hacer una ruta de mtb normal y corriente 60km 1200/1300m o algún trail normal 20km 800m, en cualquier época de año los tengo q esperar en cada subida o levantar el pie e ir a 140ppm, dentro de un mes o así cuando estén en su pico con los roids vamos al mismo ritmo. El año pasado me quedé alucinado de la progresión que hicieron en 3 semanas.\nTodos entrenamos las mismas hora de gym a la semana unas 6, menos en la época está que yo obviamente no puedo seguir su ritmo.\nYo corro al año unos 1200/1300km, ellos correrán si acaso 150km en todo el año.\nEn mtb yo estoy haciendo de 3000 a 4500km al año en los últimos 6 años, ellos al año hacen 240/250km.\nYo en mi no puedo decirte la mejorar exactamente, pero veo mejoras en gente que usa y notarse se nota y no poco. Y en peso total(tio+bici) habrá una diferencia a mí favor de 7/8kg porque sus bicis son la rockrider de 450€,en peso corporal más o menos estamos igual, pero obviamente su calidad muscular es muy superior(bastante) a la mía.\nEsto es un ejemplo real. Lo comento porque yo veo estos resultados(en gym,pesas y demás ni siquiera voy a dar cifras...) y leo que esas sustancias dan ganancias marginales y hombre... marginales marginales no son.\njesushb_kzy, 16 Abr 2019\nSi hablamos de fitness/culturismo y sobretodo desde el punto de vista estético usar o no esteroides es el día y la noche. Yo competí en su día natural, pero era ridículo, era correr en Moto3 contra MotoGp...ahí te digo que es otro mundo, es más, si te planteas un competir o un fisicazo de verdad, o tienes una genética rollo Usain Bolt (q a saber si iba limpio o no) o imposible sin esteroides.\nEn deportes de resistencia cambia bastante la película, a casi cualquiera de 30-35 años que entrene 6000-7000km al años y se dope creo que le pilla un Miguel Indurain con 55 palos y saliendo solo cuando hace bueno (como él dice, q con frio pasa) y le cruje. O un Martin Fiz que acaba de batir el record de España de Maratón M55 con 2h27...ala, a ver quien de aqui (o de foroatletismo jeje) dopao corre un maratón en 2h27...\nEsto lo tengo más q comprobado, bajo 5kg, muevo menos vatios pero subo algo(tampoco mucho) más rápido.\nSi pierdes 15kg pierdes tambíen una barbaridad de potencia, (si los pierdes en poco tiempo más aún y te quedas en la ******) pero claro, cuesta arriba t has quitado una mochila como para subir al Everest, así que el w/kg te sale mejor...en llano seguramente palmes bastante.\nEs así. Más q comprobado.\nexiste alguno que te deje beber mas cerveza despues de ruta, y aguante las broncas de la mujer .....cuando exista, me lo metere en vena ,,jejejej\njuanpablo6206, 16 Abr 2019\nSe llama divorcio\n2.000 km salen con ir a por el pan y vuelta, no?\nNo te metas roidazo, de verdad\niarraiza, 16 Abr 2019\nEste no era uno de los tres-cuatro corredores que se llevaba Contador de concentracion a Canarias?....Pauliño era otro....han pillado al 50%.....\ngodin, 17 Abr 2019\nantonioPrietoPedal, 17 Abr 2019


Marejadas volverán a afectar las costas del país este fin de semana : Radio Agricultura\nMarejadas volverán a afectar las costas del país este fin de semana\nEl Servicio Meteorológico de la Armada emitió un aviso especial de marejadas para este fin de semana para todas las costas de Chile desde este viernes. El organismo sostiene que “el fuerte viento en área oceánica generará oleaje y malas condiciones de mar, que se proyectarán como marejadas del surweste y norweste, ocasionando rompiente en borde costero”.\nLa situación se mantendrá a lo menos hasta el día lunes 21 de marzo de 2016, alcanzando su mayor desarrollo en respectivas horas de pleamar y según condiciones de viento local. El fenómeno afectará de la siguiente forma:\nGolfo de Penas a Valparaíso: a contar viernes 18 (am).\nArchipiélago de Juan Fernández: a contar viernes 18 (am).\nValparaíso a Coquimbo: a contar viernes 18 (pm).\nCoquimbo a Arica: a contar sábado 19 (am).\nFinalmente, la autoridad marítima hizo un llamado “a la comunidad a actuar con prudencia y cautela, respetando las normas de seguridad establecidas, evitando el tránsito por sectores rocosos, playas no habilitadas o desarrollar actividades náuticas sin la debida autorización”.\nTarud responde a MEO: “Le sigue mintiendo al país y en su desesperación me insulta”\nChoferes del Transporte Público amenazan con extender paro a todo el domingo en caso de agresiones previas al "Superclásico"\nJosé Antonio Neme protagoniza chascarro en despacho en directo con matinal de Mega


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Eva Ledesma – Revista técnica del deporte Sport Training\nFecha y lugar de nacimiento: 22 de septiembre de 1980 (Lleida)\nDistancia favorita: Triatlón Larga Distancia\nAltura: 160cm Peso: 47 kg\nFCmáx: 192 ppm FCmín: 45 ppm VO2máx: 72 ml/kg/min\nPalmarés: Entre otros, Campeona de España de triatlón olímpico 2009, 1ª en el Half Challenge Fuerteventura 2011, 1ª en el Half Challenge de Calella 2011, 4ª en el Campeonato de Europa de triatlón larga distancia 2010.\nPatrocinadores: Hed, Sailfish, Oakley, Powerbar, Powertap, Compressport, Zerod, Specialized, Ara Lleida\nSabemos que fuiste atleta, concretamente mediofondista, y además de muy buen nivel nacional. ¿Cómo fue aquella etapa?\nUna etapa bonita, de dulces recuerdos, una época de aprendizaje muy importante que me hizo sacar lo mejor de mí. Tuve un entrenador que me enseñó a disfrutar del deporte, a saber que si algo quieres conseguir hay que trabajar y disfrutar, también me enseñó a conocer mi cuerpo, mis virtudes, mi tenacidad, mi templanza, en fin… todas mis caras.\n¿Cómo conociste el triatlón? ¿Cómo llevaste el cambio de deporte?\nSiempre hablo de esta historia y cada vez que hablo de ella me siento afortunada de haber tenido esa oportunidad al cambio, nunca pasan las cosas porque sí, ¿verdad? Las lesiones nos dan oportunidades y eso fue lo que a mí me pasó, supe ver un nuevo camino y no me dio miedo a cambiar y probar. Ahora soy triatleta, ¿y que te puedo contar? Pues que me ha costado horas y horas de agua, mucha paciencia, salidas lluviosas, ventosas, calurosas, pero siempre sabiendo que eso es lo que me hace feliz.\nHas tenido muchas lesiones en tu carrera deportiva, que a veces te han cortado tu progresión. ¿Eres una persona luchadora y optimista?\nLas lesiones, un tema tabú y peligroso en nuestro mundo. A mí me han enseñado mucho, antes no encontraba ninguna cosa buena en tener que estar parada, al contrario, era un tormento. Es difícil mantener la calma e intentar estar bien, pero he aprendido a gestionar esos momentos, a no gastar energía preocupándome, aprovechar el descanso porque cuando una esté ya recuperada tendrá muchas cosas que hacer y recuperar. Éste es un consejo que me dio mi amigo Antón Ruanova, que este año hemos sufrido una lesión parecida y los dos hemos estado charlando mucho en esos días y dándonos ánimos. También quisiera agradecerle desde aquí toda su ayuda en Zarautz, allí me rompí la clavícula y supo darme todo el apoyo que tanto necesitaba.\nEn el 2009 quedaste campeona de España de triatlón en distancia olímpica, ¿fue un sueño cumplido?\nHablando antes de las lesiones y de aprendizaje, ese fue un año así, de seis meses de molestias y de no poder correr a pie. Entonces ese triunfo fue especial, duro, con muchos recuerdos. En esta carrera estuvo mucha gente conmigo, entre ellos César Varela, entonces mi entrenador y mayor apoyo, que supo confiar en mí en todos los momentos, que muchos fueron de incertidumbre y de poca energía. Por eso esa victoria fue brillante y no creo que nunca pueda olvidar ese día y tampoco a mi gente.\n¿Cuándo y por qué decidiste apartarte de la lucha por conseguir una plaza para los JJ.OO. y dedicarte a la media y larga distancia?\nViví unos años en Madrid, casi cuatro, luchando por un sueño, aquel que todo deportista pueda soñar, unos Juegos. Aprendí muchas cosas en esa etapa, de triatlón, de esfuerzo, de una nueva forma de ver las cosas…, y hubo un momento en el que creo que no me estaba compensando todo lo que hacía, todo lo que sacrificaba para lo que recibía. Tengo que reconocer que fue una frustración muy grande tener que abandonar un sueño, pero fui realista y creo que ese camino es un sueño muy difícil de cumplir, quizá el reglamento o la forma de clasificación para los Juegos Olímpicos no es la que más me ha convenido. Por eso ahora vivo el triatlón con un reconocimiento diferente, la lucha sigue, los objetivos son bonitos y mi pasión por este deporte sigue despierta.\nLa apuesta que hiciste te salió muy bien, desde entonces cuentas casi todas tus carreras por éxitos… El año 2010 te fue genial y en el 2011 continuaste una trayectoria impecable hasta que de nuevo la mala suerte se presentó con la caída en Zarautz. ¿Cómo fue?\nLa temporada 2011 estaba siendo brillante, estaba viviendo un momento dulce y claro. Pasé todo el invierno en Las Palmas buscando esos entrenos de calidad ya bien pronto, también el buen tiempo y fantástica compañía, lo que hizo que todo fuera saliendo bien. Y llegó el desastre en el mes de junio en Zarautz , una caída, una fractura de clavícula, golpes varios y algún rasguño, seis días esperando una operación y un mes de recuperación. Fueron unos días duros, más cuando ves que todo estaba saliendo perfecto ….\nQuiero aprovechar para dar las gracias al Dr. David Capapé por su gran operación y ayuda. Todo salió perfecto y me animaba a que estuviera activa porque así me iba a recuperar rápido, y así fue.\nEsto te hizo modificar la planificación del resto de temporada, aunque la recuperación fue bastante bien ¿no?\nHan pasado ya cuatro meses y estoy ya totalmente recuperada, tengo pequeñas molestias en el hombro pero nada limitante. Todo este tiempo he ido haciendo las cosas bien y tranquilamente, me ha costado volver a sentirme como antes pero siento ahora que mi cuerpo y sobre todo mi cabeza tiene ganas de triatlón esta temporada. Han sido tres las carreras que ya he corrido después de la caída, el Europeo de Larga (una quinta posición con la que no me quedé muy contenta, sentí falta de ritmo), el Desafío de Doñana (donde la mala suerte de un pinchazo en el km 35 me hizo quedarme en tierra de nadie) y Sailfish half Berga (donde ya las cosas parecieron funcionar y pude disfrutar de una victoria muy alentadora).\nAhora quiero alargar un poco la temporada y este mes de octubre correré el Ocean Lava en Lanzarote y veré si corro alguna carrera más en Noviembre.\nY para esta temporada, ¿cuáles son los objetivos?\nNo nos hemos planteado nada aún, aunque sí es cierto que con mi entrenador Ciro estamos tanteando cositas interesantes, como movernos más en circuitos internacionales, veremos a final de año que decidimos.\n¿Y para cuando tu debut en distancia ironman?\nCreo que por ahora voy a disfrutar y rendir en las distancias 70.3, en las que me siento muy cómoda, conocedora de los ritmos. Además te permiten competir más ya que puedes recuperarte más rápido. El Ironman quizá tenga que esperar un poco.\nCuéntanos algún entrenamiento especialmente duro que hayas realizado…\nDe carrera a pie: 120’ con 12×5′ a ritmo de 3’55’-3’50″ el km. La idea es trabajar ritmos de competición para 30km y no estar reventada al día siguiente, que lo que toca es otra sesión de ciclismo: 300’ con 3×60′ a ritmo competición por terreno variado (toboganes) y recuperación de 40’ en aeróbico ligero.


25/04/2006, 00:13 #1\nBueno, como al cuñaaaaaaaaaoo Jaumetraxx no le acaba de llegar el E-maxx y nos podia el mono. Buscamos algo cercano ,(y como voy corto de pasta), barato y rápido en llegar...y encontré el Bonzer por 122 ebros contrareembolso. Y me lo pillé, lo pedimos el martes y llegó el viernes. Este finde lo hemos destripao un poquito y lo cuento aquí:\nSe ha hablado del Nitzilla, este es pariente...el chasis es una mierda muy frágil y de plásticos lamentables y como veis en la foto el motor se lo come todo, el alojamiento de la bateria y todos los demas mecanimos electrónicos tragan polvo como condenados. Por lo que con una bandeja de plástico protegimos los bajos y aprovechando su forma los laterales, motor, interruptores...así se podía ir sin reparos y la mejora en limpieza espectacular\nTodas las fotos son del modelo y color original pero pilladas de la red, los apaños ya los pondremos...\nLa parte de transmisión que ya hemos desmontado para limpiar, lleva cardanes y juntas metalicos, dos cojinetes de bolas por rueda y hexagono de 12 mm con tuerca del 7.Hay varios piñones más metálicos. El eje de transmisión también lleva rodamientos de bolas a los extremos. Los amortiguadores son muy simples y rebotan, los hemos substituido por unos de aceite de 67 mm (un poco más largos y con más recorrido) y ganamos mucho en comportamiento y 12 mm de despeje extras y unos 22 mm de recorrido de la rueda. Al ir más alto y firme ya da más confianza, aunque hemos pasado de grandes saltos obviamente.\nSe podria levantar hasta llegar a los 75 mm de despeje ( con amortiguadores de 73-78 mm ), pero como estos estaban baratillos, a 6 la pieza, y tienen buen tacto y retorno ya no hemos buscado mas, nos gusta como van.\nEl coche corre mas de lo esperado, pero no tiene bajos y es un poco lento frenando, pero es DIVERTIDISIMO. Intentamos solucionar el problema de los bajos cambiando el piñon metalico de salida del motor, que lleva prisionero allen, según vemos en el despiece........pero el motor viene preparado para tres posiciones para piñones de 23,21 y 19 dientes...y el bonzer ya lleva montado de serie el más corto.\nBueno, por lo demás el motor anda bién y después de rodar unos 10 cargadores va muy fino, no se calienta mucho ( usando baterias de 1800 y 2500)y lleva un suplemento aleteado para ayudar a refrescarlo, pero como veis en las fotos está muy expuesto a golpes y polvo.\nLas ruedas son bonitas, el neumatico está bastante bien y el tacto y agarre correctos, eso sí las llantas són frágiles. El conjunto tiene 125 mm de alto por 58 mm de ancho, cualquier rueda mas grande anularia al coche en las subidas (bueno a lo mejor le cambiamos el motor...si tarda mas el E-maxx).\nEl coche viene RTR (no como otros mas caros, cuñaaaaaaaaaaoooo...), lleva un stick de 6 el. de 1800 mAh, cargador de 7.2 v 500mA, emisora con ocho pilas que pueden ser cargadas en el mando ( tiene un jack para hacerlo), a parte de lo esencial puedes limitar el giro de las ruedas , invertir volante y gatillo, y también lleva indicador de carga de las pilas con tres leds. También trae algunos recambios, clips, llaves, torretas de carroceria, pasador de hexagono,etc...\nEn definitiva, un buen cacharrito para empezar a andar y desmontarlo, antes de entrar con los mas "gordos" y caros.\nYo no me arrepiento de haberlo comprado, a pesar de su chasis, con un poco de plástico para que no entre polvo y arena a los mecanismos , un repaso a la tornilleria y engrase puedes disfrutar e iniciarte a buén precio...y además tiene muchos recambios y la posibilidad de convertirlo en touring (pero se aburriria luego...no se lo hagas, el no lo haria)\nSi quereis ver como funciona uno igualito al mio, hay un video en este foro donde le pegan unas castañas (bastante injustas...pobre!) al Bonzer, se llama "Video de mi nuevo juguetito".\nSaludos a todos. ops:\n25/04/2006, 00:58 #2\nHola estoy interesado en algo como lo que comentas, sencillo y barato,\ndonde lo has pillao por ese precio, lo más barato que lo he visto es en merca-rc y vale 120 más gastos de envio.\nSaludos y a ver si poneis las fotos del apaño.\n25/04/2006, 01:28 #3\nHay que espabilarse! He visto subir el precio en varios sitios y webs, yo lo compré en Girona, si puedo no compro fuera (más pistas pide mp) y era el último que les quedaba a 120 ebros, hoy anuncian que les traen más pero van a venderlos a 136 ebros. Eso sí, los gastos salen casi gratis.\n(mas baratos son los nitzilla de la marca seben pero creo que son un poco peores que el hbx, creo que no llevan rodamientos de bolas)\nSaludos, tenemos la cámara jodida por eso no hay fotos!\n25/04/2006, 10:11 #4\nhola Hristo33 contento de ver que ya teneis uno de los 2 monster\n26/04/2006, 09:35 #5\nMandamé un mp con la dirección de compra,\n26/04/2006, 12:39 #6\nTienes el mp.\n26/04/2006, 21:56 #7\nPerdonar y por favor, ayudadme, podriais decirme si el bonzer cross tiger, monster electrico 4wd es compatible con las piezas de tamiya pra el chasis tl-01 ? es que lo he comprado en internet por 20 €, gracias. Por cierto, lo he consegudo en una subasta nuevo sin estrenar, en el ultimo segundo.\nEnhorabuena! Yo puedo decirte que el chasis no es idéntico, ni mucho menos, el Tamiya es mas amplio y reforzado, pero que las piezas se puedan aprovechar, pues supongo que muchas...\nPero el chasis es debilucho, hoy mismo ya me he construido un chasis-bandeja con aluminio de 2 mm, la misma pieza lleva ya parachoques delantero y trasero y ya podré hacer más el burro, mañana lo pruebo!\nPero lleva piezas bastante decentes y va bién, sin olvidarte que es un chasis touring y debilucho, por lo que olvidate de saltos "mortales" . Por lo que te ha costado hazle unos apañitos...\n27/04/2006, 00:35 #9\nA ver si pones unas fotos y vemos la ñapa.... seguro que está genial\n27/04/2006, 03:21 #10