Blog Primer Ciclo: enero 2017\nTrabajamos las palabras "vaso" y "bebé". Salen a la pizarra y escriben la palabra, poniendo especial atención en el trazo de la "v" y la "b".\nLa copian seis veces en su cuaderno; recortan, colorean y pegan el dibujo.\nRepartimos anexos nuevos y organizamos la carpeta de lectura.\nFicha de repaso de numeración del 0 al 24.\nTerminamos la página 83, hacemos el dictado de números de la 84 y la 85.\nRealizamos actividades digitales en el proyector.\nPáginas 27-28. Tarea de casa:\nTerminar el trabajo de clase quienes no hayan acabado.\nRevisar los dibujos de las palabras que hemos trabajado en la carpeta de fundas. Tienen que estar coloreados: mamá, papá, luna, oso, tomate, dedo, niño-niña, familia, vaso y bebé.\nPublicado por Mila en 15:12\nHoy en science:\n- Revisamos el tema 3: págs 62-63.\n- Jugamos para revisar el vocabulario.\n- Comenzamos tema 4: págs 38-39\n- Leemos y aprendemos con la biblia "El padrenuestro": págs 40-41\n- Aprendemos las palabras "bebé" y "vaso". Práctica individual del trazo en la pizarra.\n- Escribimos cada palabra 6 veces en el cuaderno (3 veces en 2 líneas), si nos caben en la línea más veces la palabra se puede escribir. Recortamos y pegamos los anexos.\n- Reforzamos y trabajamos numeración.\n- Colorear los anexos del cuaderno de las palabras "hada, bebé y vaso".\nMañana, con el programa "Creciendo en salud", les damos a todos los niños fruta para tomarla en el recreo. Tienen que traer un tupper vacío para poder guardar cada uno su fruta. También pueden traer un pequeño bocadillo para comer después de la fruta.\n- Actividad 2 y cuadrito rojo pág 179 (todos juntos).\n- Actividad 3 pág 109 (todos juntos).\n2º A TRABAJO DEL DÍA 31/01/2017\nEl Día 24 en 2ºA hemos trabajado en:\n- Comienzo del tema, apartado de comprensión levtora y correspondientes ejercicios de la página 116 y 117, (Del 1 al 7 y el 10).\n- Entrega de las notas del examen de lengua.\n- El examen para que podáis observar los fallos, lo llevan para casa. A cada alumno le he puesto los apartados donde mas flojean y en estos días de esta semana iré colgando en el blog material complementario, que podemos ir realizando en casa; a fin de ir mejorando las carencias que nos vamos encontrando.\n- Comienzo del tema, ejercicios de la página 50 y 51\n- Sesión de Habilidades básicas.\nPublicado por Jose Andujar en 11:44\n2º A TRABAJO DEL DÍA 30/01/2017\nHoy Día 30 de Enero en 2º A hemos trabajado en:\n- Hoy en lengua hemos realizado ejercicios de lectura y comprensión lectora del libro de Caravana y sus correspondientes actividades, finalizando con una copia de la página del mismo.\nFinalizar en casa los que no lo han terminado\n- Hemos realizado el examen correspondiente al tema 3.\n- Despues del recreo con el conjunto del colegio entero hemos disfrutado de la ceremonia del día de la Paz.\nPublicado por Jose Andujar en 20:13\n- Cuaderno del trabajo, págs 16-17 "Leo y comprendo" y "Entreno mi escritura"\n- Repaso del vocabulario y de la sesión anterior.\n- Trabajo en parejas. Cada pareja se inventa un animal y escribe sus características.\nEn un folio, hay que pegar una foto o dibujo de una animal y rellenar su ficha del siguiente modo:\n- Name (nombre):\n- It has (tiene): feathers/fur/scales/fins/legs/wings (hay que seleccionar entre las opciones dadas y escribir todas las características que tengan)\n- It´s: herbivore/carnivore/omnivore (hay que seleccionar una de las opciones)\n- It´s: viviparous/oviparous\nHAY QUE PONER EL NOMBRE, Nº DE LISTA Y CURSO EN LA HOJA.\nHAY QUE ENTREGARLO EL JUEVES 2\nTrabajamos el valor de la Paz.\nVisualizamos un video relacionado con la Paz.\nEscuchamos la audición del cuento y comprobamos si hemos comprendido.\nPáginas 34-35-36-37-38 del libro de Lengua.\nEspecial DÍA DE LA PAZ:\nExpicamos por qué celebramos hoy el día De la Paz. Hablamos de Gandhi y vemos una presentación sobre su vida.\nAprendemos un poco la canción "Es tiempo de cambiar", que se cantará en el patio con todos los compañeros-as.\nAcudimos al acto común en el patio.\nPublicado por Mila en 13:44\n- Corregimos las cuentas del viernes.\n- Libro págs 108 y 109 (solo ejercicio 2).\n- Numeración del 430 al 710 de 2 en 2.\nPublicado por Señorita Esperanza en 13:17\n2º A TRABAJO DEL DÍA 27/01/2017\n- Hemos realizado el primer examen del trimestrre\n- Presentación y portada del tema 5.\n- Finalización del tema con el repaso de BONES AND MUSCLES (HUESOS Y MÚSCULOS) y repaso final del tema en vistas a preparar el examen del próximo lunes 30.\nPublicado por Jose Andujar en 16:51\nEscuchamos la canción que cantaremos el lunes 30 en el acto del Día de la Paz.\nCuadernillo de Lengua: páginas 14-15.\nPublicado por Mila en 14:17\n- Repaso de la N: pág 18-19 del cuaderno de trabajo.\n- Lectura. Trabajamos comprensión lectora: hacemos los dibujos de la ficha de familia-hada.\n- Pág 9.\n- Terminar trabajo de lengua de clase.\n- Trabajo de la F y de la H. En el mismo folio, en una carilla, pegamos 5 recortables de objetos que tengan la F y cinco recortables de cinco palabras que tengan la F. En la carilla de atrás se hace lo mismo, pero con la H.\nHoy hemos aprendido y trabajado:\n- ¿Qué comen los animales? Según su alimentación los animales pueden ser: herbivore/carnivore/omnivore.\n-¿Cómo nacen los animeles? Pueden ser: viviparous/oviparous.\n- Págs 58-60.\nHAY QUE ENTREGARLO EL MARTES 31\n- Restas con prueba: 451-195/ 787-258/ 525-367/ 305-132\n- Numeración del 280 al 285 con nñumero, nombre y unidades, decenas y centenas.\nTrabajo de 1º A de los días 25 y 26 de enero.\nExpresión oral: ¿Cómo me siento hoy?\nTrabajamos la palabra "hada": la escribimos seis veces en el cuaderno y hacemos el dibujo de un hada.\nRecortamos, coloreamos y pegamos el dibujo del hada en la página siguiente del cuaderno.\nRompemos la palabra "hada" y sacamos ha-he-hi-ho-hu.\nLeemos la ficha nº 12.\nPáginas 32-33 del libro de Lengua.\nNumeración: Series del 0 al 49, contando de dos en dos, en el cuaderno de Mates.\nLeer la ficha nº 12 y hacer los dibujos.\nColorear el hada.\nPublicado por Mila en 15:06\n- Cuaderno de trabajo: págs 10-11 (S), 12-13 (T), 14-15 (D).\n- Aprendemos ¿Qué tienen los animales?: Págs 54-57. Y su clasificación según ¿qué comen? y ¿cómo nacen?: págs 58-60.\nPublicado por María Camacho en 14:39\nScience 1ºA trabajo del día\nHoy en Science hemos:\n- Repasado el vocabulario de la unidad y la sesión anterior: living or non-living things (cosas vivas o cosas no vivas)\n- Aprendido ¿qué tienen los animales?: págs 54-57.\n- Libro págs 110 y 111 (todos juntos), págs 106 y 107 (solo ejercicio 3 cuadrito verde).\n- Numeración del 276 al 279 connúmero, nombre y unidades, decenas y centenas.\n2º A TRABAJO DEL DÍA 26/01/2017\n- Hoy hemos disfrutado con las madres catequistas de nuestro rato de oración en el oratorio.\n- Hoy hemos comenzado con las actividades de evaluación del tema 5 que engloban los contenidos que en este tema hemos se han abordado: palabras derivadas, y el uso de la coma.\nPublicado por Jose Andujar en 11:38\n2ºA and 2ºB Natural S. Exam\nActividades tipo de la prueba del lunes 30.\n1. Colorear el dibujo según el sentido que se indique en la actividad.\n2. Tachar el órgano que no corresponda dentro de cada sistema.\n3. Unir el sistema a su dibujo.\n4. Escribir la palabra que corresponda(nutrition, interaction, reproduction) debajo de un dibujo.\nTodo viene escrito.\nPublicado por MissCarmen en 14:59\n- Lectura de las fichas bits.\n- Aprendemos la palabra "hada". La escribimos 6 veces en el cuaderno de lengua y practicamos el trazo en la pizarra.\n- Rompemos en sílabas la palabra "hada" y trabajamos ha-he-hi-ho-hu. En la ficha de la H hacemos las cajitas de color morado.\n- Repaso de la M. Págs 8-9 del cuaderno de trabajo de lengua.\n- Trabajamos en los anexos las palabras "familia" y "hada".\n- Lectura de la nueva ficha: familia-hada.\n- Trabajamos los números del 50-59: pág 84-85.\n- En el cuaderno de mates, reforzamos los nºs 10-19 y las Unidades y Decenas. Escribimos el nº, su nombre y su representación del siguiente modo:\n- Estudiar la ficha de la F-H\n- Terminar trabajo de mates del cuaderno.\nPublicado por María Camacho en 14:27\n2º A TRABAJO DEL DÍA 24-25/01/2017\n- Hoy en lengua hemos realizado las actividades de la página 106 y 107 correspondientes al apartado de Repaso del tema..\n- Hemos realizado diferentes ejercicios para repasar todo lo que hemos dado en el tema a parte de lo ya realizado en el libro.\n- Hemos explicado el concepto de Bautismo y realizado las actividades correspondientes al mismo (Página 42 y 43)\nEl Día 25 en 2ºA hemos trabajado en:\n- Hoy en lengua hemos realizado un dictado con las reglas gramaticales ya aprendidas a lo largo del año para ver los fallos ortográficos que vamos observando y su correspondiente corrección individual.\n- Hemos realizado las actividades de repaso del tema de la página 44\n- Sesión de juegos cooperativos II.\nEN RELACIÓN AL EXAMEN DE LENGUA DEL PRÓXIMO VIERNES NO HACE FALTA QUE LOS ALUMNOS SE LLEVEN EL LIBRO O ESTUDIEN LOS CONTENIDOS DEL TEMA 5 YA QUE NOS CENTRAREMOS EN LA COMPRENSIÓN LECTORA, LA DESCRIPCIÓN Y UN DICTADO COMO PREGUNTAS DE EXAMEN, LOS CONTENIDOS DEL TEMA LOS ANALIZAREMOS EN CLASE A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DE CLASE.\nPublicado por Jose Andujar en 14:26\nVOCABULARIO SCIENCE 1º A-B UNIT 3\nUnit 3. Walk through nature\nIt has... Tiene...\n- Unidad 6: CERCA DE CIENTO CINCUENTA págs 104, 105\n- Copiamos de la pizarra los diferentes tipos de triángulos.\n- Libro págs 112 y 113 (ejercicio 5 no).\nLeemos los titulares de las noticias que han traído.\nTrabajamos la palabra "familia". Salen a la pizarra y escriben la palabra, poniendo especial atención en el trazo de la "f".\nLa copian seis veces en su cuaderno; recortan, colorean y pegan el dibujo de la familia.\nRepaso de la "d" de "dedo".\nPáginas 28-29 del libro de Lengua. Las trabajamos de forma cooperativa, introduciendo la técnica de "Lápices al centro".\nNumeración del 0 al 49 en el cuaderno de Mates:\nSeries, contando de dos en dos a partir de 0 (números pares) y a partir de 1 (números impares).\nInsistimos en la distribución del espacio: cuentan tres cuadritos y repasan la línea para escribir sobre ellas los números.\nRecordamos las rutinas diarias que debemos respetar cuando entramos a clase por la mañana.\nRevisar los dibujos de las palabras que hemos trabajado en la carpeta de fundas. Tienen que estar coloreados: mamá, papá, luna, oso, tomate, dedo, niño-niña, familia.\nPublicado por Mila en 15:40\n- Comenzamos a trabajar el valor del mes: PAZ. Empleando rutinas de pensamiento y técnicas de trabajo cooperativo, a partir de una imagen hablamos y trabajamos sobre este valor.\nEn el cuaderno de religión escribimos el valor del mes y hacemos un dibujo resumen de lo que hemos estado hablando y trabajando anteriormente.\n- A partir de la palabra "familia" trabajamos las sílabas fa-fe-fi-fo-fu. En la ficha de lecturas hacemos sus cajitas (sin colorear) de color dorado.\n- Trabajamos en el cuaderno. Repasamos la numeración del 0-40 y comenzamos a trabajar series de números de 2 en 2.\n- Comprensión lectora. En la carpeta de lecturas, tienen que estar todos los dibujos hechos hasta la ficha de niño (incluida).\n- Numeración del 370 al 595 de 5 en 5.\n- Tarea común.\nPublicado por Señorita Esperanza en 12:17\n2º A TRABAJO DEL DÍA 23/01/2017\nHoy Dia 23 de Enero en 2ºA hemos trabajado en:\n- Hoy en lengua hemos realizado ejercicios de lectura y comprensión lectora del libro de Caravana utilizando actividades y técnicas del aprendizaje cooperativo.\nHemos realizado un repaso de los apartados de VITAL FUNCTIONS (Funciones vitales) SENSES AND ORGANS (Sentidos y órganos) y CIRCULATORY, RESPIRATORY AND DIGESTIVE SYSTEMS (Sistemas respiratorio, circulatorio y digestivo).\n- Hemos comenzado con el apartado de MUSCLES AND BONES (Músculos y huesos)\nPublicado por Jose Andujar en 19:52\nRepaso de las fichas 10-11.\nElegimos una frase de cada ficha, la copiamos y hacemos su dibujo.\nFormamos los números hasta el 49 manipulando con el ábaco y hacemos un dictado de números.\nRepartimos el libro del 2º trimestre y leemos las órdenes, subrayando las palabras que ya podemos leer solos.\nHacemos las páginas 80-81.\nNumeración del 0 al 49 en el cuaderno de Mates.\nBuscar en revistas y periódicos noticias de sucesos que van en contra de la Paz. Traer las hojas completas. Pueden traer los periódicos o revistas a clase para buscar aquí.\nPublicado por Mila en 14:29\n- Trabajamos las emociones y la expresión oral con "¿Cómo me siento hoy?"\n- Aprendemos la palabra "familia". La escribimos 6 veces en el cuaderno y trabajamos el trazo en la pizarra.\n- Repaso de la D: págs 28-29 del libro.\n- Trabajamos los números con la regleta. Explicamos su uso y las composiciones de los números del 1-4.\n- Comienzo unidad 3 de C. Naturales. Aprendemos el nuevo vocabulario.\n- Trabajamos y diferenciamos cosas que tienen vida y cosas que no tienen vida: págs 50-53.\n- Terminar tarea de lengua de clase.\n- En el cuaderno, en la hoja donde hemos trabajado la palabra "familia", pegar su anexo y colorearlo.\n- Prueba unidad 5.\n1ºA and 1º B ENGLISH EXAM\nPrueba de Inglés : JUEVES 26 1ºA y 1ºB\n1.Escribir la primera letra de los nombre de los animales(aparecen desordenadas en la prueba).Unir la palabra con el animal.\nSólo la primera letra.\n2.Mirar unos dibujos,leeremos unas frases y rodearemosYES/NO\nugly feo beautiful bello\nEs muy sencilla y en todo momento leeremos la prueba juntos.\nPublicado por MissCarmen en 17:10\n2ºA 2º B ENGLISH EXAM Unit 5 y repaso de la 4\nPrueba unidad 5 de Inglés:\n2ºA Jueves 26\n2ºB Viernes 27\n1.Leer y unir unas frases\n2.Mirar unos dibujos y responder a las preguntas sobre la acción que realizan.\nRepasar cómo se escribe:\nhitting, golpeando la pelota\nkicking the ball, golpear la pelota con la pierna\nTambién repasaremos la unidad 4 con dos actividades:\n1.Leer frases sobre un sencillo texto y rodear Si/No.\n2.Leer y poner un tick al objeto de la casa que corresponda.\nPublicado por MissCarmen en 16:38\n2ºA y 2ºB Examen\nEl lunes 30 haremos la prueba de la unidad 3 de Natural S.\nLes vuelvo a añadir el temario que pretendemos estudiar este trimestre.\nEmpezaremos con Natural S. Units:3,1,2, y después Social S. unit 2\nUNIT 3 NATURAL S. A trip around the human body.\n· Vital Functions:\nNutrition (we get energy from food).Nutrición, obtenemos energía de los alimentos.\nInteraction ( we get information through our senses).Interacción,obtenemos información a través de los sentidos.\nReproduction ((to have children).Reproducción para tener hijos.\n· Organs and systems:\nDigestive System: teeth,stomach,intestine.(We use our teeth to chew the food). Sistema digestivo usamos los dientes para masticar los alimentos.\nRespiratory System: nose, lungs.(It gives us the oxygen we need to live)Respiratorio nos da el oxígeno que necesitamos.\nCirculatory System:blood, heart.(It carries food and oxygen around the body)Circulatorio lleva comida y oxígeno por todo el cuerpo.\nsight eyes( vista-ojos)\nsmell nose (olfato-nariz)\ntaste tongue(gusto- lengua)\nLo más importante del tema es todo lo anterior, los huesos y músculos los repasaremos de forma oral en el aula.\n· Muscles and bones (músculos y huesos)\nUnit 1,Unit 2 Natural S. Living things and Nature.\n· Move:in the air, in the water,on land(aéreos,marinos,terrestres).\n· Vertebrate/Invertebrate(have backbone/do not have backbone)\n· Viviparous/Oviparous(nacen del vientre de la madre/nacen de un huevo)\n· Have :fur pelaje, scales escamas, feathers plumas,moist skin piel húmeda\nLO IMPORTANTE ES ELEGIR UN ANIMAL Y DESCRIBIRLO, SABER LAS CARACTERÍSTICAS.\nEjemplo:Dibujar un animal, escribir sus características y exponerlo.Después tendrán que hacer lo mismo con un animal elegido al azar.\n· FOOD CHAINS:plants are producers, they make their own food(producen su alimento)/ animals are consumers,they eat other plants or animals(comen plantas o animales)\n· Wild plants/ cultivated plants(Farmers plant,water and collect fruit and vegetables)\n· Wild animals/domestic animals\nLivestockfarming(farmers take care of animals to get food)Cuidar animales para obtener alimentos.\n· People and Nature.\nLa relación del hombre y la naturaleza,la importancia de cuidar la naturaleza.\nUnit 2.Social S.Landscapes\nNatural landscapes/Man-made landscapes\nMountain,river… lighthouse faro\nMountain landscape/Plain landscape /Coastal Landscape\nMountain range forests peninsula\nRivers lakes, wide rivers island,achipelago\nDeep valleys valleys cape,gulf\nSmall villages towns,cities Cliff\nNarrow roads crops beach\nCLASIFICAR CADA ELEMENTO EN SU PAISAJE\nMountain range grupo de montañas\nRivers ríos Deep valleys valles profundos\nSmall villages pequeñas aldeas Narrow roads carreteras estrechas\nForests bosques Lakes lagos Wide rivers ríos anchos\nTowns pueblos, cities ciudades crops cultivos\nPublicado por MissCarmen en 16:07\n2º A TRABAJO DEL DÍA 20/01/2017\n- Hoy hemos dedicado la clase de lengua a la realización y corrección de las actividades propuestas del apartado de repaso del libro página 108 y 109\n- Tareas de trabajo cooperativo.\n- Tema 3 'A TRIP AROUND THE HUMAN BODY' Página 44 y 45\n- ORGANS AND SYSTEMS (Órganis y sistemas)\n- RESPIRATORY, CIRCULATORY and DIGESTIVE SYSTEMS) Sistema respiratorio, circulatorio y digestivo,\nPublicado por Jose Andujar en 17:43\n- Trabajamos la T: pág 26-27 del libro.\n- Trabajamos coloreando, recortando y pegando: pág 8.\n- Trabajo de la N y de la D. En el mismo folio, en una carilla, pegamos 5 recortables de objetos que tengan la N y cinco recortables de cinco palabras que tengan la N. En la carilla de atrás se hace lo mismo, pero con la D.\n- Terminar trabajo de clase de lengua.\n1ºA Trabajo Science y Plástica\n- Prueba unidad 2 de C. Naturales\n- Sumas y restas (con pruebas): 342+606+151/ 375+240+702/ 631-240/ 763-448.\n- Numeración del 270 al 275 con número, nombre y unidades, decenas y centenas.\nPublicado por Señorita Esperanza en 9:26\n2º A TRABAJO DEL DÍA 19/01/2017\n- Hoy hemos dedicado la clase de lengua a la corrección de las actividades propuestas del apartado de las adivinanzas\n- Hemos reforzado el vocabulario y la agilidad mental con juegos y actividades de vocabulario.\nPublicado por Jose Andujar en 17:09\nTrabajo de 1º A de los días 18 y 19 de enero.\nTrabajamos las palabras "niño-niña": las escriben en la pizarra insistiendo en el trazo de la "n".\nLa copiamos seis veces en el cuaderno y pegamos su dibujo.\nRompemos la palabra en sílabas y sacamos na-ne-ni-no-nu.\nSalen a escribir palabras con la sílaba trabajada\nFicha nº 11: niño-niña\nHacemos las cajitas dobles, de color rosa y azul, leemos juntos y hacemos los dibujos\nPáginas: 11-12-13 del cuadernillo de Lengua.\nPáginas 26-27 del libro.\nPáginas: 72-73 del libro.\nTerminar lo que no les haya dado tiempo y leer.\n- En la ficha de lectura de niño, hacemos todas las cajitas de las sílabas "na, ne, ni, no, nu". Las cajitas son dobles porque se hacen dos en la misma sílaba, una celeste y otra azul.\n- Trabajamos la comprensión lectora. Hacemos los dibujos de las fichas de "tomate" y de "dedo".\n- Repasamos las palabras trabajadas. En los anexo del final tienen que estar las palabras y letras repasadas y los dibujos coloreados de todas las palabras ya estudiadas: mamá, papá, niños/niñas, oso, luna, tomate, dedo.\n- Juegos cooperativos para repasar los números, las unidades y decenas.\n-Terminar tarea de lengua de clase.\nTrabajo Science 1ºA\nRealizamos el trabajo final de la unidad: en un folio escriben su nombre, su número y N.S U.2 de color verde. Luego escriben todas las palabras del vocabulario y su dibujo. Pueden fijarse de la pág 117.\nCasa: Terminar la tarea de clase.\n- Corregir las actividades anteriores.\n- Terminar la tarea final de la unidad 5.\n- Terminar la numeración de ayer.\n- Terminar la tarea común: Somos un equipo.\n- Repasamos la palabra niño-niña. Escribimos cada palabra 3 veces en el cuaderno y la repasamos con color rosa o azul (se elige un sólo color y todas las palabras se repasan del mismo color) y, en la siguiente página pegamos el anexo con el dibujo de los niños y lo coloreamos.\nEn la misma página donde hemos escrito las palabras niño-niña nos inventamos 2 "frases locas", en una tiene que aparecer la palabra "niño" y la otra tiene que aparecer la palabra "niña". Se elige una frase y se dibuja.\n- Hacemos un dictado de palabras.\n- Revisamos y repasamos lo aprendido.\n- Terminamos la numeración del 1-49 de la sesión anterior.\n- Afianzamos los conceptos de Unidad y Decena. En la numeración, en los últimos números aprendidos (40-49), se repasa de color azul las unidades y de rojo las decenas (Ej: 40)\n- Vamos a comenzar a trabajar los números con la regleta. La preparamos y la numeramos para no perderlas y las separamos.\n- Terminar tarea del cuaderno de lengua de clase.\n2º A TRABAJO DEL DÍA 18/01/2017\nEn el día 18 en 2ºA hemos trabajado en:\n- Hemos dedicado la hora de lengua a la ortografía y la asimilación de manera individualizada de los fallos ortográficos que los alumnos tienen.\n- Realización de las actividades del apartado de las adivinanzas de la página 104 y 105.\n- Sesión de representación y juegos por equipos.\nPublicado por Jose Andujar en 13:36\n- Sumas y restas: 439+162+378/ 523+364+18/ 643-328/ 821-268\n- Escribe el anterior y el posterior: 520/ 389/ 299.\n- Numeración del 520 al 720 de dos en dos.La numeración no hay que terminarla en casa, se terminará aquí mañana.\nPublicado por Señorita Esperanza en 12:11\nRompemos la palabra "dedo" en sílabas y sacamos da-de-di-do-du.\nSalimos a la pizarra a escribir palabras con esas sílabas cuidando el trazo de la "d".\nTrabajamos en la ficha de lectura nº 10 ("dedos"): hacemos las cajitas de color naranja suave o "carne" y leemos.\nRepaso de la "s" de "oso": página 11 del cuadernillo de Lengua.\nRepaso de la unidad: Resolución de problemas y cálculo.\nLeer la ficha nº 10 y hacer los dibujos.\nPublicado por Mila en 15:36\n1ºA Trabajo del día Science.\n- Repaso del vocabulario.\n- Aprendemos hábitos de vida saludables y dónde se guardan y conservan los alimentos (en la nevera o en la despensa). Trabajamos las págs 40, 41, 42.\nPrueba Science 1ºA y B\nVamos a realizar una prueba del tema 2 de C. Naturales que será:\n- 1ºA: el viernes 20 de enero\n- 1ºB: el jueves 19 de enero\nEn la prueba van a tener que:\n- En un listening, numerar los alimentos escuchados.\n- En un segundo listening, dibujar los alimentos escuchados.\n- Unir los alimentos con su origen ( animal, de los árboles o del campo).\n- Unir los alimentos con su nombre.\nReligión: Hemos repasado la historia de Moisés y trabajado el final del tema 2: Págs 22, 24 y 25.\n- Pág 4-5 del Cuaderno de Trabajo de lengua: repaso de la L.\n- Aprendemos los número del 40-49: págs 82-83.\n- En el cuaderno de mates numeración: del 0-49.\n- Terminar trabajo de clase del Cuaderno de Trabajo de lengua.\n- Tarea final unidad 5 pág 103.\n2º A TRABAJO DEL DÍA 17/01/2017\nHoy Dia 17 en 2ºA hemos trabajado en:\n- Hoy en lengua hemos realizado las actividades de la página 104 y 105 correspondientes al apartado de expresión escrita.\n- También hemos realizado una descripción de un lugar en el cuaderno de lengua, respondiendo a los diferentes puntos que son: Donde está, Como es ese sitio y que hay en ese lugar.\n- Hemos utilizado la hora de religión para trabajar la inteligencia emocional, y los roles de los grupos cooperativos que vamos a llevar a cabo en clase.\n- Corrección de las actividades de la página 40 y 41\n- Sesión de habilidades básicas\nPublicado por Jose Andujar en 11:31\n2º A TRABAJO DEL DÍA 16/01/2017\nHoy Dia 16 de Enero en 2ºA hemos trabajado en:\n- Hoy en lengua hemos realizado ejercicios de lectura y comprensión lectora utilizando actividades y técnicas del aprendizaje cooperativo.\nHemos realizado las actividades de la página 47 correspondientes a los sentidos y los órganos que que realizan su función.\nPara cara terminar las tres frases que hemos pedido a los alumnos que realicen en español para la asimilación de cada uno de los órganos con sus sentidos. (3 frases donde utilicen ambos)\nTrabajamos la palabra "dedo": la escriben en la pizarra insistiendo en el trazo de la "d".\nCopiamos una frase de la ficha de "oso" (nº 7) y hacemos su dibujo.\nCopiamos una frase de la ficha de "tomate" (nº 8) y hacemos su dibujo.\nPáginas: 24-25 del libro.\nPáginas: 69-70-71 del libro.\nCuadernillo de Lengua: Página 10\nRevisar fallitos de las anteriores.\nPublicado por Mila en 15:15\n- Expresión oral y trabajo de las emociones con "¿cómo me siento hoy?"\n- Con la palabra "dedo" aprendemos la D. Con color carne o naranja hacemos las cajitas en la ficha de la D, (sólo se hace la línea de la caja y NO SE COLOREA).\n- Lectura de la nueva ficha de la D.\n- En el cuaderno de lengua trabajamos la palabra "tomate" y "dedo" del siguiente modo:\n- 1º línea: escribimos la fecha.\n- 2º línea: la dejamos en blanco.\n- 3º y 4º línea: escribimos 6 veces la palabra "tomate"\n- Coloreamos, recortamos y pegamos el dibujo de tomate de los anexos del final de la carpeta de lectura.\n- En la siguiente página, del mismo, se hace la palabra "dedo".\nComenzamos el tema 5: págs 80-81\n- Realizamos el trabajo final de la unidad: en un folio escriben su nombre, su número y N.S U.2 de color verde. Luego escriben todas las páginas del vocabulario y su dibujo. Pueden fijarse de la pág 117.\n- Estudiar la ficha de la D.\n- Terminar tarea de clase del cuaderno de lengua.\n- Terminar trabajo final de science.\nMATEMÁTICAS 2ºA- PRUEBA UNIDAD 5\nLa prueba de la unidad 5 de matemáticas la tendremos el próximo lunes 23 de enero.\nPublicado por Señorita Esperanza en 13:13\n- Libro págs 100,101 (menos el ejercicio 5),102.\nPublicado por Señorita Esperanza en 13:08\n2ºA/ 2ºB ARTS\nTraer una foto grande de una cuidad o pueblo, recortarla de un periódico o revista, preferiblemente. También se puede imprimir.\n2ºB Día 23\n2ºA día 26\nPublicado por MissCarmen en 12:14\n2º A TRABAJO DEL DÍA 13/01/2017\n- Hoy hemos dedicado la clase de lengua a la corrección de las actividades propuestas del apartado de las palabras derivadas y los artículos.\n- Hemos explicado el uso de la coma en las enumeraciones, y realizado los ejercicios de la página 102 y 103.\n- Explicación del tema 4 y realización de los ejercicios de la página 39.\n- Lectura y escucha del relato bíblico del Bautismo de Jesús.\nRealizar en casa el ejercicio 1 y 2 página 41\n- Introducción del tema 3 'A TRIP AROUND THE HUMAN BODY'\n- VITAL FUNCTIONS (Finciones vitales) NUTRITION, REPRODUCTION AND INTERACTION (Nutrición, reproducción e interacción)\n- FIVE SENSES (CINCO SENTIDOS) TASTE, SMELL, HEARING, TOUCH AND SIGHT (gusto, olfato, oido, tacto y vista)\nPublicado por Jose Andujar en 16:23\nTrabajo de 1º A de los días 12 y 13 de enero.\nEscuchamos y comentamos el cuento La rana que no se quería bañar.\nRepaso de las palabras y sílabas aprendidas: mamá / ma - me - mi - mo - mu.\nPáginas: 18-19-20-21-22-23 del libro.\nSumas y restas de dos cifras con ábaco y colocadas verticalmente.\nPáginas: 66-67 del libro.\nCuadernillo de Lengua: Páginas 8 y 9 .\nPublicado por Mila en 14:30\nHemos trabajado las págs 6-7 del cuaderno de trabajo: afianzamos la P.\n- Hemos jugado con el vocabulario.\n- Trabajamos los alimentos: págs 32-35.\n- Aprendemos de dónde los alimentos: págs 36-39.\n- Terminar tarea de clase de lengua\n- Hacer la tarea de la S y la T del mismo modo que las letras anteriores.\n1º A Science 12 y 13 de Enero\nEn estos dos días hemos aprendido de dónde vienen los alimentos. Hemos jugado con el vocabulario y realizado las actividades de las págs 36 a 39.\n- Corregimos y explicamos las cuentas de restar y las pruebas en la pizarra.\n- Trabajo común. Tarea final.\nEs necesario que l@s niñ@s repasen las cuentas de restar y sus pruebas en casa este fin de semana.\nSCIENCE UNIT 2-VOCABULARIO\nUNIT 2 (C. Naturales): I eat well\n- Repaso fichas bits.\n- Aprendemos la T con la palabra "tomate". En la ficha de lectura discriminamos las sílabas ta-te-ti-to-tu y las metemos en cajitas rojas. Leemos la ficha.\n- Repaso de la S. Págs 24-25\n- Repaso final del tema. Págs 62, 74, 74.\n- Trabajamos los colores primarios. Pág 8 (1ª Sesión)\n- Estudiar la ficha de la T.\n- Terminar tarea de clase del libro de lengua.\n- Mates: revisar la unidad 4. Las páginas que no tengan la marca de visto en la esquina es porque hay que corregir o terminar alguna actividad.\n2º A TRABAJO DEL DÍA 11-12/01/2017\nEn el día 11 en 2ºA hemos trabajado en:\n- Hoy en lengua hemos aprovechado para mejorar la lectura y comprensión lectora por medio de nuestro libro de Caravana.\n- Por otro lado también hemos dedicado la hora de lengua a la ortografía y la asimilación de manera individualizada de los fallos ortográficos que los alumnos tienen. Importante también para que los padres conozcan un poco las debilidades en este aspecto de la lengua, los alumnos se llevaron a casa la libreta para que veáis un poco los resultados.\n- Sesión de y representación juegos por equipos.\nHoy día 12 en 2ºA hemos trabajado en:\n- Hoy en lengua hemos realizado las actividades de gramática correspondientes al tema 5 pag. 100 y 101 concernientes a las palabras derivadas y los árticulos\nLos alumnos que faltan por terminar dichas actividades acabar en casa.\n- Hemos en la hora de religión hemos tenido la presencia de nuestras madres catequistas, y hemos aprovechado para nuestro rato de oración en la capilla y en el oratorio.\n- Comienzo del tema 4.\nPublicado por Jose Andujar en 13:11\n- Restas con prueba: 78-69/ 45-36/ 631-528/ 734-327/ 439-262/ 817-341.\n- Numeración del 266 al 269 con nombre, número y unidades, decenas y centenas.\nPublicado por Señorita Esperanza en 12:04\nPágina 5 del cuadernillo de Lengua.\nFicha de lectura nº 9: Hacemos las cajitas de color rojo, leemos y hacemo los dibujos.\nCuadernillo de Lengua, página 6-7 (Está todo explicado).\nHoy en science hemos trabajado los alimentos, págs 32-35.\nPublicado por María Camacho en 14:53\n- Trabajamos la expresión oral con "¿Cómo me siento hoy?"\n- Repaso de la M, pág 22-23\n- Trabajamos en el cuaderno un dictado de frases. Se seleccionan frases de las fichas de lectura.\n- Trabajamos la resolución de problemas, págs 70-71\n- Repaso final de la unidad 4, págs 72-73\n- Terminar tarea de clase del libro d lengua.\n- Lectura. HAY FICHAS NUEVAS. COMO TODAVÍA NO SE HAN TRABAJADO EN CLASE POR FAVOR NO HACERLAS EN CASA.\nPublicado por María Camacho en 14:51\n- Sumas y restas (con prueba): 356+409+123/ 602+439+251/ 645-382/\n- Escribe el anterior y el posterior de: 490/ 685/ 331/ 299.\n- Libro págs 98 (juntos),99.\nRepaso de las palabras y sílabas aprendidas: papá / pa- pe- pi- po- pu.\nPáginas: 16-17 del libro.\nTrabajamos la palabra "tomate": la copiamos seis veces en el cuaderno, recortamos, coloreamos y pegamos su dibujo, coloreamos en el anexo, repasamos con rojo y hacemos cajitas.\nOrganizamos la clase: cambio de sitios.\nJugamos con los juguetes que hemos traído para compartir con los compañeros.\nCuadernillo de Lengua, página 4.\nMAÑANA MIÉRCOLES, LAS MADRES INTERESADAS EN ACUDIR A LA JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS DE SCIENCE PODRÁN APUNTARSE A LAS 14.00 h.\nPublicado por Mila en 17:37\n2º A TRABAJO DEL DÍA 10/01/2017\nHoy Dia 29 en 2ºA hemos trabajado en:\n- Hoy en lengua hemos realizado la lectura y sus correspondientes actividades de comprensión lectora del tema 5 del libro segundo trimestre.\nLos alumnos que faltan por traer el libro del segundo trimestre se ruega que mañana lo traigan, debería estar desde final del primer trimestre en la clase.\n- Hemos utilizado la hora de religión para disfrutar de los regalos que los niños han traído a clase a fin de poder compartirlos con sus compañeros.\n- Sesión de dramatización y representación.\nPublicado por Jose Andujar en 17:14\n- Hemos ido al oratorio.\n- Aprendemos sobre la familia de Jesús, págs 36-37.\n- Repaso de la "p", págs 16-17.\n- Aprendemos "eyer, hoy, mañana" pág 68.\n- Trabajamos "izquierda, derecha" pág 69\nTerminar tarea del libro de lengua. Lectura.\n2º A TRABAJO DEL DÍA 09/01/2017


El Suspicaz Néstor de la Cruz archivos - El Suspicaz\nPost Tagged with: "Néstor de la Cruz"\nRetiran del cargo a director del DIF Gómez Farías\nEl ayuntamiento de Gómez Farías aprobó en sesión de ayuntamiento la revocación del punto de acuerdo del 1 de octubre que dio el nombramiento al director del DIF Municipal. Te recomendamos leer: «Néstor de la Cruz Confirma que no hay dinero para el DIF Gómez Farías». Como consecuencia, Walter Ari […]\nby Lauro Rodríguez —\t12/11/2021 —\t0 comments —\tSocial\nNéstor de la Cruz confirma que no hay dinero para DIF Gómez Farías\nEl presidente municipal de Gómez Farías, Néstor de la Cruz, confirmó que no hay dinero para cumplir con el presupuesto del DIF municipal. El Suspicaz publicó que el director del organismo, Walter Ari Herrera Morales, acusó que el gobierno municipal los abandonó económicamente al no entregarles el presupuesto que les […]\nby Lauro Rodríguez —\t11/11/2021 —\t0 comments —\tSocial\nAbandona gobierno municipal al DIF Gómez Farías\nEl actual director del DIF Gómez Farías, Walter Ari Herrera Morales, denunció que el gobierno municipal abandonó al organismo que dirige. De acuerdo con lo narrado, el gobierno municipal debería entregar una partida quincenal al DIF Gómez Farías de 120 mil pesos. Con este dinero debe pagarse parte de la […]\nby Lauro Rodríguez —\t10/11/2021 —\t0 comments —\tSocial\nHoy, el consejo municipal del Instituto Electoral y de Participación Ciudadana del Estado de Jalisco (IEPCJ) en Gómez Farías realizó el cómputo final de votos. El resultado confirma que Néstor de la Cruz obtuvo el triunfo. El candidato naranja obtuvo 154 votos más que Ariana Barajas, candidata de Hagamos. El […]\nPor 185 votos de diferencia, PREP da el triunfo a Néstor de la Cruz en Gómez Farías\nLos resultados del PREP al momento de contabilizar el cien por ciento de actas en el municipio de Gómez Farías, indican que el ganador sería Néstor de la Cruz de Movimiento Ciudadano. El candidato obtuvo 2 mil 936 votos a su favor. Él fue seguido por Ariana Barajas quien buscaba […]


Mundos sobre rieles | EL ESPECTADOR\n19 Oct 2013 - 10:36 a. m.\nMundos sobre rieles\nEstar a 4.200 metros sobre el nivel del mar, participar en la elaboración del tequila y transportarse a los años ochenta son algunas de las experiencias que brindan estos recorridos. Sitios remotos y exóticos en Asia, América o África para visitar sobre ruedas. Otra forma de conocer destinos.\n* Viaje al pasado\nDescripción: desde hace 29 años un tren europeo se desplaza sobre sus rieles tal como lo hizo a principios del siglo pasado. Se trata del Tren de la Fresa, que conmemora y simula el primer trayecto ferroviario en Madrid, inaugurado en 1851 por la reina Isabel II para unir el palacio real de Aranjuez con la capital española. Desde 1984, este trayecto homenajea el revolucionario invento, símbolo de la llegada de la industrialización a España. Con la vestimenta de la época y exquisitas fresas, meseros y maquinistas reciben a los pasajeros que emprenden una excursión cultural y de ocio en el tren histórico. En Aranjuez los visitantes pueden recorrer el palacio real, ubicado entre los ríos Tajo y Jarama, famoso por sus jardines.\nValor total: $75.000\n* Lujo y comodidad\nRecorrido: Pretoria-Ciudad del Cabo\nDescripción: reyes y presidentes han viajado en el Tren Azul, un hotel de cinco estrellas en movimiento que cuenta con servicio personalizado y lujos en cada una de sus cabinas, como por ejemplo baldosas de mármol y accesorios de oro en los baños. En el trayecto, los 74 huéspedes pueden ver algunos de los paisajes más impresionantes de Sudáfrica y de noche es común la lluvia de estrellas fugaces. La cocina de autor, junto con la selecta carta de vinos, es uno de los mayores atractivos.\nValor total: $3’140.000\n* Una puerta al cielo\nRecorrido: desde la ciudad de Salta, en el Valle de Lerma, a 1.187\nmetros de altura, hasta el viaducto de la Polvorilla, que está situado a 4.200 metros de altitud.\nDescripción: durante 16 horas, el Tren de las Nubes recorre los lugares más emblemáticos del norte argentino y atraviesa 434 kilómetros entre los que se encuentra la quebrada de Toro, donde se ubican las ruinas de Incahuasi, restos de la cultura incaica. Los 468 pasajeros observarán en el camino de ascenso 29 puentes, 21 túneles, 13 viaductos y dos zigzags que hacen de este tren uno de los más altos del mundo. Un paseo de alta montaña en el que se aprecian nubes debajo de los puentes.\nValor total: $280.000\n* La danza de las máscaras\nDescripción: la madera cubre cada detalle a bordo del tren Eastern & Oriental Express, que rueda por el sudeste asiático y se compone de varias secciones al aire libre para tomar fotos panorámicas de la ciudad real de Kuala Kangsar, hogar del sultán de Perak, así como del río Perak y la mezquita Ubudiah. El viaje, que dura dos días y una noche, incluye a bordo un show de marionetas artesanales tailandesas y un espectáculo con bailarines khon, la famosa danza teatro de máscaras.\nValor total: $4’000.000\n* Con sabor a tequila\nDescripción: mariachis, tequila y charrería son los tres pilares de la identidad nacional de México que se viven a bordo del Tequila Express. Los pasajeros se sumergen en las entrañas de los campos agaveros de Jalisco para ver cómo nace la bebida mexicana y para degustar los mejores tragos. En los 40 kilómetros de paseo se visitan las fábricas productoras de tequila y el museo para conocer el antiguo proceso de elaboración. Luego, un espectáculo musical con mariachis en vivo y una demostración de las mejores movidas en equitación se roban la atención de los turistas.


20+ Limpio Tratamiento Madera Exterior Casero Fotos - Vene Mueble\nTeniendo en cuenta que el aceite es uno de los productos más útiles a la hora de encontrar un tratamiento madera exterior casero veamos cómo puedes realizarlo. Significa la adaptabilidad al cambio.\nPaso a paso para tratar la madera exterior.\nTratamiento madera exterior casero. Tratamiento natural para madera exterior son tratamientos a poro abierto y que se realizan después de la limpieza de la superficie a tratar. El mundo está en un constante estado de cambio y la tendencia humana de aceptar el cambio es única e incomparable. El tratamiento de la madera en exterior a la hora de pintarla tratarla y protegerla es un proceso no tan fácil de saber es por lo que hemos creado un artículo en forma de guía para explicarte todos los pasos que debes hacer y tener en cuenta para tener una madera sana y duradera y por supuesto a tu gusto.\nPaso 1 lo primero que debemos hacer para tratar la madera exterior es lijar. Usa un bote de metal que tengas por casa para hacerlo. Aquí tenemos el establecimiento en terrazas de piedra con todas las parcelas con barandas de madera al exterior y casas de madera.\nEn este artículo encontrarás información detallada acerca de mantenimiento y tratamiento de la madera de pino en exteriores e interiores cómo se debe proteger y cuidar la madera de. Para madera hay distintos tipos de lija dependiendo del grosor. Tratamiento natural de la madera con un producto casero.\nEstos tratamientos pueden ser fungicidas y de protección de la madera. En este caso vamos a comenzar con una lija de grosor 80 el grano más gordo de los que hemos comprado. Una vez hayas conseguido el aceite haz la mezcla.\n17 fantástico tratamiento madera exterior casero imágenes el término innovador refleja más un enfoque inherente de una persona alrededor de la vida que la apariencia física. Cómo hacer tu propio tratamiento madera exterior casero. El tratamiento para la madera de pino suele ser muy sencillo de acuerdo a productos que vayan a tratar en el mantenimiento y cuidado de este tipo de madera.\nAlgo bueno del tratamiento con aceite es que este producto se conserva muy bien durante varios años.\nQue Te Parece Construccion En Madera Exteriores Caseros Estructuras De Madera\nPin De Paola Saavedra En Muebles Con Cajas Cajas De Madera Ideas Decoraciones De Cuarto Caseras Muebles Con Cajas\nComo Hacer Una Escalera Exterior De Madera Bricomania Escaleras Exteriores Escalera Pendientes De Madera\nExteriores Casas Estilo Cabana Exteriores Caseros Exteriores De Casas\nDi Adios A La Carcoma De Tus Muebles En Pocos Minutos Limpiar Madera Como Limpiar La Madera Muebles Antiguos De Madera\nComo Dar Color Y Proteger La Madera De Exterior Youtube\nSuelos De Madera Para Exterior Leroy Merlin En 2020 Suelos De Exterior Suelo Madera Exterior Suelos De Madera\nTe Contamos Como Hacer Tu Propio Tratamiento Madera Exterior Casero\nOn Aime Les Volet Roulant En Bois Contraventanas Exteriores Exteriores Caseros Postigos De Madera\nMantenimiento De Tarimas De Madera Para Exterior Te Mostramos Como Realizar El Tratamiento Preventivo De Suelos De Tarimas De Madera Tarimas Suelos De Madera\n← 12+ Prestigioso Arboles De Navidad De Madera Imagen\n21+ Entretenido Como Limpiar Madera Vieja Fotos →


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Se rompe pero no se rinde – Revista Ajo\n/ Por Bernardo Rolón / Crónicas /\nFotos: Federica González y Juan Pablo Buceta\nLa transmisión por internet toma desde varios ángulos sus ejercicios en la prueba de suelo. Hasta que en el cierre, cae como desinflada. Silencio. El movimiento de su cuerpo tendido en una esquina marca respiración fuerte y deja entrever el llanto, aunque un brazo tapa la cara. Desde la derecha aparece al trote su entrenadora, Lucía Lupy Lamanda. Y un videograph con la puntuación. La número uno del ránking mundial de suelo y viga 2015 sabía que lo que le había pasado era grave. Minutos más tarde, por Twitter, empiezan a llegar malas noticias.\nLa gimnasta marplatense Ayelén Tarabini no pudo clasificarse para los Juegos Olímpicos de Río 2016 porque se cortó el tendón de Aquiles derecho en pleno Mundial de Escocia a fines de octubre. Tampoco lo había logrado para los de Londres 2012 por una rotura del de su pierna izquierda.\n—Cuando estaba por empezar a girar en el aire me di cuenta que se me había cortado. Y cuando caí sentí que había hecho un agujero en la madera. Son cosas que no se olvidan fácilmente.\n—Vine preparada psicológicamente para aguantar lo que sea. Es muy duro entrenar con Rosa. Es una locura lo que hago. Es sacrificio y masoquismo. Sabía a qué venía. Sé lo que tengo que aguantar. A veces siento impotencia, dolor y bronca pero a la vez sé que lo necesito.\nLas notas de audio llegan a Mar del Plata desde Los Angeles, por teléfono celular, vía WhatsApp. Ayelén Tarabini está en Estados Unidos, junto con otras ocho gimnastas, Lupy y su hermana Marina, dos de las entrenadoras más reconocidas de la gimnasia artística en Argentina. Quien coordina todo es la rusa Rosa Ichkova, una exigente y experimentada coach radicada en Estados Unidos. A fines de octubre, en el Mundial de Glasgow, se definirá la clasificación para los Juegos Olímpicos de Río 2016.\n—Ayer estuve dos horas en paralelas con todas y después en un momento me quedé media hora más con Lupy y Rosa. El resto estaba en viga y yo seguía quemando mis manos. Al rojo vivo las tenía. En un momento ya no sabía si reír o llorar. No te das una idea lo que es este deporte, te sentís un robot, una máquina… ¡pero humana!\nAl costado de la cancha de baby fútbol del club Quilmes, Ayelén hace piruetas sin parar. Mientras sus hermanos Lucas y Ezequiel practican fútbol y mamá Marisa los mira, la inquieta niña de tres años va y viene. También, por momentos, se mezcla entre los varones y patea una pelota. La pequeña muestra habilidad al pegarle y lo hace con ambos pies.\n—¿Me la prestás que en un rato te la traigo?\nEl que pregunta es Gonzalo, el director técnico. Al recibir autorización, deja a los chicos a cargo de un «profe» que lo ayuda y lleva a la criatura a upa hasta el segundo piso.\n—Gorda, acá te traigo a la futura Nadia Comaneci.\nMarina Lamanda, amiga del DT desde que estudiaron juntos educación física, recibe a la nena. «Mientras íbamos subiendo las escaleras yo le decía a dónde la iba a llevar y ella estaba ansiosa y feliz. Cuando llegamos y vio todo, en la cara se le reflejó que había entrado a su mundo».\nEn un sector del Quilmes practican las gimnastas más grandes y Tarabini, con siete años, las mira con obsesión a pesar de su corta edad. En la cena familiar Ayelén le cuenta a su papá Fabián que en el club, en donde concurren otras 50 niñas, algunas querían distraerla durante el entrenamiento.\n—Si vos querés ser como las que están en elite fijate lo que tenés que hacer. Si no querés, prendete en la diversión y en los juegos de las nenas. Hay momentos para divertirse y otros en los que tenés que ser responsable.\nSus manos ampolladas por el entrenamiento y llenas de magnesio no se alejan ni un segundo del teléfono celular. El aparato es blanco, finito y liviano. Muy distinto al gris, grandote y pesado con el que, a los siete años, le avisaba a sus padres que ya estaba arriba del colectivo para ir a entrenar.\nAcostada boca abajo en la camilla, en plena sesión de kinesiología, Ayelén repasa su historia clínica. Mira la pared y rememora. Habla con lenguaje técnico y explica con docencia. Como si anunciara un equipo titular de fútbol. “Pinzamiento del ciático, luxación de codo, bursitis de cadera, subluxación del acromio clavicular y esguince de rodilla izquierda”. Además, recuerda en qué año sufrió cada lesión. Y continúa: “rotura del tendón de Aquiles izquierdo, rotura del manguito rotador supraespinoso del hombro izquierdo, edema óseo en ambos tobillos y tendinosis en el hombro izquierdo”. En la delantera: “rotura de dos ligamentos por rotación del codo y tendinitis del bíceps femoral”.\nEl 11 de junio de 2007, Ayelén no cortó la torta ni disfrutó del vals con su papá. No tuvo fiesta de 15 años. Bailó, sí, pero al ritmo de los gritos de la entrenadora rusa, Rosa Ichkova, en el Cenard. Y también lloró, aunque no de emoción.\n—Entrenábamos nueve horas y nos gritaba: «¡Dabai, dabai! ¡Está mal, está mal!». Habíamos mejorado mucho, pero ella no veía el movimiento perfecto. La pasé feo. Aunque gracias a eso me gané la clasificación a los Panamericanos.\n—¿Cómo que hacés gimnasia artística? Si no tenés isquiotibiales, tenés la cola flácida, te faltan gemelos. No tenés nada.\nSin filtro, Raúl Zambrano lanza su primer diagnóstico. En el gimnasio Zer se encargan del fortalecimiento de los músculos y la recuperación de Ayelén. «De acá se tiene que ir sin dolores para hacer un entrenamiento a full. Hacemos la parte física, la de potencia y evitamos lesiones», explica Zambrano.\nPor recomendación de Rocío Boudy, una marplatense que obtuvo la medalla de bronce en taekwondo en los Juegos Panamericanos de 2007, Tarabini llegó al reconocido profesional hace ocho años. «Una vez empecé a exigirla y gritarle y se puso a llorar. Y sin darse cuenta dio mucho más de lo que creía. Ahí le cambió la cabeza», recuerda quien fue parte del proceso preparatorio de Sebastián Crismanich para los Olímpicos 2012 donde ganó el oro.\n—Vos no vas a llegar a nada. Te la pasás riéndote todo el tiempo, querida.\nLa exigencia de Zambrano es máxima. Y Ayelén responde sin perder la sonrisa. A su lado está Leandro García, un amigo que integra la selección argentina de taekwondo.\n—Si el viejo espera que yo me ponga seria nos vamos a ir a las dos de la mañana.\n—Iba en el aire y pensaba: ¿la cabeza o el brazo? ¿la cabeza o el brazo? y elegí romperme el brazo.\nAyelén Tarabini cae mal. El golpe corta de manera abrupta un extenso entrenamiento en el que buscan perfeccionar la serie de paralelas. En la desesperación, Lupy, la entrenadora, le coloca el codo derecho y Luis Fernández, un profesor de básquet, las lleva al hospital. La recuperación le demanda tres meses.\n—Yo me voy a poner bien antes porque tengo que competir.\nFabián Plaza Palacio, el kinesiólogo, escucha la frase. Su consultorio es otro de los lugares donde Ayelén pasa mucho tiempo. «En un momento no tenía obra social ni beca, pero era y es una chica súper sencilla y encantadora y sobre todo muy responsable. Eso nos llevó a darle una mano, a ayudarla en lo que pudiéramos».\n—Voy a estar bien. Tengo que estar bien. Vamos a llegar a los Juegos Olímpicos de Río. ¿Cuándo podré empezar a entrenar sin usar el brazo?\nUna nueva lesión aparece en el camino, en 2014, con casi 22 años. En la ambulancia, Yuri, su novio, la observa sorprendido. «Tenía el codo mirando hacia el lado opuesto al que debería, con un dolor inaguantable y ya estaba pensando en volver a competir».\nYuri Maier es un luchador correntino de 1,81 metros y 98 kilos. Ella vive en Mar del Plata y él en Vladikavkaz, Rusia. Entre ellos hay casi 14.000 kilómetros de distancia. La historia de amor empezó en 2011. «Un noviazgo así no es para cualquiera. Para que pueda funcionar se tiene que tener algo por encima de la relación, que evite pensar en lo negativo y solo te deje ver con claridad cuál es el camino que hay que seguir para llegar a ese sueño».\n«Cuando ella está por tambalear, está su palabra. La ayudó a ser más prolija en la alimentación. Algunos métodos que usó para él, en Aye también dieron resultados», comenta Lupy.\n—Me sacó del pozo. Se empezó a meter en mi vida deportiva y me abrió los ojos, me enseñó a cuidar mi cuerpo.\n—Ojalá que clasifiques y después de los Juegos Olímpicos de Río puedas tener 15 días para descansar, hacer lo que quieras y tomar sol. Yo te voy a regalar un viaje. Ese es mi sueño y lo voy cumplir. Nos vamos a ir juntas.\nEn su propuesta, la tía Vivi pide dos deseos. Primero, que la sobrina pueda cumplir su anhelo de estar en la cita máxima del deporte mundial en 2016. Y segundo, que la carrera le dé un respiro para poder invitarla a una playa del Caribe. «No recuerdo que haya tenido dos días para no hacer nada. Pero Aye es feliz y eso es lo importante. Nosotros la acompañamos».\nLa serie de viga en el entrenamiento es perfecta. De repente, Ayelén siente un ruido fuerte en el momento de hacer la salida. Y en lugar de completar la doble mortal, solamente alcanza a realizar una y media. Vuela, cae y golpea su cara contra las colchonetas.\n—¡Me quema, me quema!\nGrita con desesperación. Transcurren varios minutos de un ardor insoportable. Cuando merma la sensación de fuego intenta pararse y no puede. Piensa que se le durmió el pie. Ayelén se arrastra y se sienta a un costado de la pedana. La asistencia llega después de 20 minutos. El médico examina la pierna derecha y no encuentra lesión. Con su compañero hablan de un desgarro. Luego piden revisar el pie izquierdo y descubren lo peor.\n—Cortaste el tendón de Aquiles completo. Ni ecografía necesitás. Andate a la clínica ya.\n“Esa lesión la podría haber retirado de la gimnasia artística. Lo hablamos con ella”, dice Daniel Corelich, su traumatólogo. “Los Aquiles se rompen después de los treinta. Pero a estas pibas se les rompen a los 17, 18 o 22 años porque de los 8 a los 18 lo usan tanto como nosotros hasta los 40”. Ayelén tenía 19.\nTarabini se operó en octubre de 2011 y a los cinco meses un control arrojó que había mucha carga en el ejercicio. “Lupy es muy exigente. Las chicas están doloridas y ella las exige porque sabe que así se trabaja para subir al podio”, comenta el doctor.\n—Hay que ir aprendiendo a convivir con el dolor. Después de 20 años no podés pretender llegar a las competencias 10 puntos, sin molestias. Tenés que saber cuál te está diciendo que no compitas porque te podés romper, o cuándo hay que darle descanso al organismo y negociar con la entrenadora. Es importante saber qué lesión te puede limitar un poquito o cuál no es para preocuparse y darle para adelante.\nAyelén incorpora el consejo de Corelich y lo expande. Los primeros receptores son sus hermanos, Lucas, Loqui y Tomy, con quienes la une un lazo inquebrantable. Ella no permite que alguno de los tres futbolistas se queje por alguna molestia. «Tratamos de no hablar mucho de nuestras lesiones cuando está ella», coinciden.\nSon pocos los momentos en los que Ayelén flaquea o vacila. En Portugal, cuando estuvo sin poder entrenar en la previa de la Copa del Mundo de Anadia 2015, aparecieron algunas dudas.\nEl gemelo izquierdo estaba exigido y le molestaba, entonces no practicó a full en la antesala de la competencia. Ayelén había sentido en los entrenamientos previos las mismas feas sensaciones que cuando cortó su tendón de Aquiles. Al hacer un rondó flick percibió algo raro. La trataron los fisioterapeutas, la masajearon en la zona, también en el sóleo y en la planta del pie para lograr un mejor drenaje. Y realizó ejercicios básicos.\nEn la competencia estaba congestionada a causa de los nervios. Hizo una entrada en calor cortita para no exigirse de arranque. Llegó la prueba de salto y obtuvo un resultado positivo. Después pasó a paralelas, que no es su aparato fuerte, pero también le fue satisfactoriamente.\nDespués, la rutina de suelo donde ella se siente más cómoda. Las superficies de las pedanas son muy distintas entre sí y Ayelén no había probado. Unas tienen alfombra suave, otras ásperas, en algunas se rebota más y en otras menos. Y una milésima de segundo perdida puede significar una caída.\n—Sabía que si hacía el primer ejercicio bien ya estaba. Hice una rutina de tres diagonales porque no podía arriesgar el 100%. Pasé a la final y no lo podía creer. Y en viga si no me caía también pasaba, pero no había practicado. Ahí arriba necesitás manejar la adrenalina y la ansiedad. Me imaginé que estaba entrenando los ejercicios básicos con Marina en Quilmes y me tranquilicé. Y en la final fue exactamente lo mismo.\nCuando terminó de competir no podía ni caminar. Hasta las finales permaneció en la habitación del hotel con hielo y agua constantemente para desinflamar la zona y que circulara mejor la sangre. Para la definición, Ayelén era consciente que no tenía que fallar. En suelo debía “limpiar” la desprolijidad en las ejecuciones, los pasos, las caídas.\n—En la final de viga pasé última entonces vi todas las notas. Iba viendo si tenía que arriesgar y supe que si hacía bien toda la serie no era necesario hacer el último que era un mortal adelante de parada. Además tenía que cuidar mi pie.\nCon el empuje de un montón de gimnastas amigas que le daban aliento en todos los idiomas, Tarabini rindió al máximo a pesar de la dolencia y se colgó la medalla de plata en suelo y en viga.\n—Fue muy lindo. Se pusieron contentas porque me fue bien. Cuando terminé fui a saludar al fisioterapeuta y le agradecí por todo. Me ayudó un montón y estuvo muy pendiente de mí para que pudiera competir bien y tranquila.\n—No, Dilma, si me ve Lupy me mata.\n—Pero dale, si es un Cabsha nada más. Hagamos una cosa, vamos a sacarnos una foto con un bocadito cada una y se la mandamos.\nEn el kiosco de la sub comisión de gimnasia de Quilmes atienden Dilma y José Chupete Lamanda y Ayelén está charlando con ellos. Hay un torneo y Lupy no está, ya que se encuentra en Colombia con la selección argentina. La broma, en formato de imagen con el chocolate en la mano, sale por el teléfono vía WhatsApp. Como respuesta, llegan las quejas.\n—¡Pero, no puede ser! ¡No ves que me voy yo y es todo un descontrol!\nEn 2008, Ayelén pasó tres meses en el amplio departamento de la calle Gascón donde el matrimonio Lamanda, oriundo de Chacabuco, reside hace 25 años.\nEn casa, la mamá de Ayelén cocinaba mucho hidrato de carbono para los hermanos futbolistas, entonces, Lupy impuso la mudanza. «Ella no propone nada. Vinieron un día a comer y listo», recuerda Dilma. «La trajeron porque también me querían hacer adelgazar a mí, pero yo no les di pelota. Conmigo no pudieron esas locas», suelta Chupete en medio de risas.\nEsa situación marcó un antes y un después en la carrera. «En la gimnasia hay que comer un poquito nada más, para vivir. Y si el entorno no te ayuda es difícil», reconoce la entrenadora mayor. La menor, luego, agrega: «adentro del gimnasio era de 10, pero en la casa comía fideos, arroz y guiso. Estaba re gorda. Otros padres nos hubieran dicho que estábamos locas, pero la familia siempre confió en nuestro trabajo».\nSi bien pasaron tres meses, el lapso de tiempo no fue planificado. «Le propuse venir una semana y después le sugerí que se quedara una más. Ahí bajó de peso y se motivó. Haciendo gimnasia se sentía más liviana, más cómoda. La mamá siempre nos ayudó mucho porque tiene una confianza ciega en Marina y en mí», destaca Lupy.\nDilma reconoce que la misión fue complicada: «Me costó, porque yo siempre cociné para cinco y un montón. Además tuve que ponerle mucha imaginación. Tenía que disfrazar el pollo. Le armaba un revueltito de zapallito con huevo para acompañar la media pechuga y le hacía tortillitas. Y el arroz podía ir con un tomatito o zanahoria rallada».\nCuando llega la hora de comer, Lupy pesa las porciones y empiezan las discusiones. «Hay balanzas chiquitas por todos lados acá», cuenta Chupete. Una manzana no debe superar los 150 gramos, pero «compraba una de 200 y escondía las balanzas», relata Dilma.\nLos logros fueron inmediatos: medalla de bronce en salto y de plata en suelo en la Copa del Mundo de Barcelona, convirtiéndose en la primera gimnasta argentina en obtener dos podios en un evento clase A en Europa.\nRisita, como recuerdan que le decían en Quilmes cuando era pequeña, fue una nieta para el matrimonio. «Se portó muy bien y somos como familia. Si hasta me manda las mallas para que se las lave porque dice que la mamá se las estropea».\nChupete aún conserva una foto que le regaló Ayelén. La imagen es un primer plano y ella está mirando el suelo, concentrada en una competencia. Impresa tiene una frase: “Algún día diré: no fue fácil, pero lo logré”.\n—Dale, amiga, ¿por qué no te venís al circo?\nLa propuesta, que hubiera sido desechada en otro momento, cayó en forma de alivio, alternativa y escape en el festejo de Año Nuevo de 2011. Y fue aceptada. Ayelén tenía 19, venía de competir infiltrada en el Mundial de Holanda y lesionarse representando a la selección argentina. No recibió ayuda en la recuperación y se sintió descuidada, desprotegida. También, la relación con las entrenadoras había entrado en zona de tormenta desde fines de 2010. Palabras y actos que ayer no le molestaron y hoy tampoco, en ese momento sí. Saturación, estrés, fastidio y agotamiento físico y mental desencadenaron en un coctel peligroso.\n—Estaba como ahogada. Tenía todos los certificados y me sacaron la beca. No me creyeron que estaba lesionada y me exigieron mucho. Decidí probar y esa onda del circo me gustó, me atrapó.\nLa invitación era seductora: Ayelén ganaría plata, recuperaría su hombro y rodilla y conocería otro mundo. «Estaba feliz, como siempre», cuenta su mamá. «Yo no compartí la decisión pero la apoyé. Nunca fui a verla. Me dijo que se iba a cuidar y volvió muy gorda, pero vivió una experiencia que la debe haber marcado porque no volvió a ser la misma», rememora el papá. «La queríamos matar porque la estábamos preparando para los Juegos Olímpicos de Londres 2012», recuerda Marina.\nFueron seis meses. Todo el verano y un poco más. Hubo funciones en Mar del Plata y giras por distintos lugares del país. “Una profe de Bahía Blanca nos mandó un mail y nos dijo que la veía muy mal y que si podíamos le diéramos una mano”, cuenta la menor de las Lamanda.\n«La vi demacrada», resalta Néstor Bricco desde Tigre. La luz de la sonrisa se había apagado. «Le propuse que viniera a dar una charla y le ofrecí pagarle todo», cuenta quien conoció a Ayelén en 2008. Aceptó, y cuando llegó le regalaron un ramo de flores y un video. Además, compartió momentos con Celeste Carnevale, gimnasta que estuvo en los Olímpicos 2004 y que la «apuntaló con sus charlas», cuenta Bricco. La ayuda anímica fue importante. También la profesora cordobesa Alejandra Croce colaboró, al nombrarla madrina de su escuela municipal de gimnasia en Las Varillas. Se conocieron en 2012, cuando Ayelén estaba operada del hombro y ella la invitó a viajar.\nAl regresar del circo era «otra chica, se había dejado estar. Pero mostró muchas ganas de progresar y una energía muy fuerte. Ahí la empecé a ver con otros objetivos. Volví a tener esperanzas», relata Lupy.\nEntrenadoras, familia y la propia Ayelén recuerdan la etapa del circo como un momento importante, pero prefieren no bucear. Lo mencionan, lo repasan por encima y siguen. Las Lamanda y los padres cuentan que nunca volvieron a hablar con ella sobre la decisión ni los por qué.\n—Volví y entrenando exigida me corté el tendón de Aquiles. Nadie tomaba conciencia y cuando me pasó eso hicieron el click y después estuvieron más atentos.\n—Yo no voy a dejar. Ni a palos. Soy muy cabeza dura. Además, ya estoy toda arreglada. Lo único que queda por romperse es mi otro hombro. Voy a apuntar al 2020 pero quiero ir paso a paso. Ya estoy entrenando el tren superior y la otra pierna. La tengo que fortalecer porque es la que está soportando todo el impacto.\nLa sentencia la enuncia segundos después de bajarse del auto para comenzar con un nuevo entrenamiento. El yeso que tendrá hasta diciembre no le impide moverse con facilidad ni seguir su rutina. Acompañada por un par de muletas canadienses, Ayelén Tarabini mantiene su independencia. No le gusta molestar ni depender de nadie. El 2016, año en el que soñó con estar en los Juegos Olímpicos, lo comenzará haciendo una nueva rehabilitación. El ciclo vuelve a empezar.


Fundación Comité de Solidaridad con los Presos Políticos / Martes 16 de noviembre de 2010\n• Exitosa jornada en Medellín en conmemoración al día del detenido desaparecido\n• Piden que se examine salud del preso político Jesús Miguel Velandia\n• En libertad diez campesinos de Sabana de Torres, Santander\n• Nuevas incursiones en territorio ancestral barí violando nuestros derechos a la participación, a la consulta previa y a la autonomía\n• El pensamiento bolivariano está más vigente que nunca\n• Muere preso político ante negligencia del Estado colombiano\n• Arsénico pone en peligro acuíferos en el Páramo de Santurbán\n• Santurbán, un debate necesario\nCarolina Rubio Esguerra, responsable de la seccional Santander de la Fundación Comité de Solidaridad con los Presos Políticos, delegada por el nodo centro al Comité Operativo de la Coordinación Colombia Europa Estados Unidos, representante de las organizaciones colombianas en la última asamblea de la OIDHACO, y facilitadora del capítulo Norte de Santander del Movimiento Nacional de Víctimas de Crímenes de Estado –MOVICE-, fue capturada el día de hoy por miembros de la SIJIN en la ciudad de Bucaramanga.\nLa defensora de derechos humanos está requerida por la Fiscal 5ta seccional LUZ DARIS NAVAS de la Unidad de Apoyo, sindicada por el delito de rebelión, sin que hasta el momento se conozcan los fundamentos de tal sindicación.\nLa SIJIN ha anunciado extraoficialmente que permanecerá detenida en las instalaciones de esta institución en la ciudad de Bucaramanga por lo menos hasta el día de mañana cuando se realice la indagatoria y se defina su situación jurídica; esto a pesar de que la defensora se encuentra en el noveno mes de gestación.\nLa detención de la defensora se suma a la larga lista de agresiones contra defensores de derechos humanos ocurridas dentro de los 100 días de gobierno de Juan Manuel Santos y que fueron denunciados recientemente ante la Comisión Interamericana de Derechos Humanos en el último periodo de sesiones.\nSolicitamos las autoridades colombianas:\n1. Garantizar el debido proceso a CAROLINA RUBIO ESGUERRA\n2. Tomar las medidas necesarias para que en el día de hoy se defina la situación jurídica de la defensora y se proceda a suspender la ejecución de la medida de aseguramiento dado su estado de embarazo.\n3. Garantizar el ejercicio de la defensa de los derechos humanos en Colombia.


Hollywood se desnuda para pedirle a los estadoundenses que vayan a votar\nActrices y actores grabaron un video para entusiasmar al electorado con vistas a los próximos comicios en EEUU.\nGranes estrellas de Hollywood se desnudan para pedir que vayan a votar en las elecciones en Estados Unidos.\nCon el objetivo de captar la atención de los ciudadanos estadounidenses, actores y actrices de Hollywood anti Trump posaron desnudos en un video que se viralizó ya 250 mil veces. Entre los más conocidos, Mark Ruffalo, el Hulk de Marvel.\n"Genial, ahora que tenemos tu atención: ¡Votá! Y si estás votando en ausencia, asegurate de seguir todas las instrucciones con tu papeleta. No me escuches a mí nada más. Escucha al resto de mis amigos desnudos. #NakedBallots (voto desnudo)". El párrafo lo escribió la comediante y actriz Amy Schumer en su Instagram, al compartir el video con sus colegas donde además de Ruffalo y Schumer, posan Josh Gad, Sarah Silverman, Tiffany Haddis y Chris Rock posaron desnudos para llamar a los estadounidenses a cumplir con su deber y votar en las elecciones presidenciales del próximo 3 de noviembre.\n"Estoy desnudo", avisa el comediante afroamericano Chris Rock. Está sentado en el living de su casa y lo único que tiene puesto son un par de anteojos. Lo mismo advierte la actriz Tiffany Haddis desde su auto, al aclarar que está "desnuda hasta el trasero".\nPor la pandemia, muchos ciudadanos del país del norte votarán por correo. De hecho, ya han votado de manera anticipada más de 4 millones de personas. Sin embargo, este tipo de votos es más propenso a tener irregularidades y a quedar invalidado. Por eso, en el video, uno por uno, los actores desnudos van explicando qué hay que tener en cuenta para que el voto no se pierda.\nEl hashtag #nakedballot (voto desnudo) es un juego de palabras usado por los actores: un naked ballot es una papeleta sin su sobre correcto, lo que sería declarado un voto nulo.\n"Si las instrucciones dicen usar lapicera negra, usá lapicera negra", dice Handler. "Envía tu papeleta por correo tan pronto como puedas", aconseja Josh Gad. "Por favor, vota", pide Rock. "Las voces de todo el mundo importan en estas elecciones", asegura Handler. "América te necesita", añade Silverman al final del clip.


Difunden vídeo cuando dos soldados golpean brutalmente a dos jóvenes\n2015 0809 | El Ministerio Público y la Procuraduría de los Derechos Humanos de Guatemala abrieron una investigación en contra de dos soldados del Ejército del país centroamericano, quienes atacan a golpes a dos niños en un vídeo divulgado por medios locales.\nLa Procuraduría indicó en sus redes sociales que solicitará un informe al Ministerio de Defensa para investigar sobre el caso, al que catalogó de "grave violación a los derechos humanos", mientras el Ministerio Público (MP)\ndetalló que iniciará una pesquisa de oficio para conocer lo sucedido. La grabación muestra cuando soldados acorralan a los dos adolescentes contra una pared, los cuestionan por haber escapado al detectar su llegada y posteriormente les lanzan patadas y puñetazos en el cuerpo, durante más de un minuto hasta provocarles el vómito.\nVocero de la oficina del ombudsman guatemalteco, Jorge de León Duque, condenó los hechos.\nEl representante de la Oficina del Alto Comisionado de Naciones Unidas para los Derechos Humanos, Alberto Brunori, calificó las imágenes como "altamente impactantes" y aseguró que el hecho "debe ser investigado", en declaraciones divulgadas por medios locales.


"Un rinconcito de colores": "Antiguo puente peatonal en Alemania"\n"Antiguo puente peatonal en Alemania"\nUn puente construido sobre una impresionante formación rocosa y escarpada ya conforman por si solos un conjunto espectacular.\nPero además, las rocas y el puente de Bastei brindan vistas inmejorables del río Elba desde la altura.\nBastei es precisamente el nombre de ésta espectacular formación rocosa que alcanza unos 300 metros snm. dentro del Parque Nacional de Suiza Sajona, en Alemania.\nDesde hace casi dos siglos, el puente (primero de madera) es una atracción turística capaz de inspirar también a artistas atraídos por sus visuales y sus ángulos.\nEs una curiosa combinación de la mano del hombre interviniendo en una maravilla natural, uno de los puentes peatonales más bonitos de Alemania, y seguramente, entre los más bonitos de toda Europa.\nPublicadas por Sony a la/s 9:47\nhoy nos vamos todos juntos hasta alemania,para recorrer este impresionante puente de piedras que nos garantiza una vistas espectaculares y asi disfrutar de todo su entorno,espero que disfruten el paseo.\nles dejo un fuerte abrazo para todos y les deseo un hermoso miercoles!!!!\nMi querida amiga, tiene unas vistas preciosas, mira que me encantan tus paseos, este lo he disfrutado por su gran belleza.\nTe mando mi abrazo envuelto en mi cariño, sabes que te quiero, no lo olvides amiga mía.\nHola amiga que hermoso puente es una maravilla que ganas de pasear por ahí muy bonitas imágenes, es un hermoso paseo amiga gracias por permitirlos conocer este bello puente.\nBesitos de colores que tengas un lindo día.\nHola amiga! Yo tengo mi pasaje asegurado hasta Alemania, no me pierdo ni un sólo viaje virtual contigo! Es impresionante la belleza del paisaje desde este puente. He quedado maravillada!! Gracias por traernos estos lugares tan especiales amiga. Que tengas un bonito jueves!!\nMi querida Sony, ya podré presumir de que visité ese maravilloso puente en Alemania, realmente es impresionante la naturaleza combinada con la mano del hombre. Mil gracias por esta delicia de paseo. Recibe mi cariño y un fuerte abrazo.\nhola rosana,me alegro mucho amiga que te gustara este puente,la verdad es que es super original y bellisimo,gracias por sumarte al paseo corazon.\nte dejo besitos y sabes que tambien te quiero mucho!!!!!!\nhola gladys,sabia que te gustaria este paseo,la verdad es que es un puente muy original y lleno de encanto.\ngracias amiga por sumarte al paseo,besitos de colores y feliz jueves!!!!!\n25 de octubre de 2012, 8:08\nhola carlina,yo tambien me sacaria un pasaje para recorrer este puente,es muy bello de verdad amiga,me alegro que disfrutaras del paseo.\n25 de octubre de 2012, 8:09\nhola cina,si amiga ya puedes presumir que has paseado por este maravillosos puente de alemania que es todo un lujo recorrerlo,te confieso que tambien he disfrutado mucho del paseo con todas ustedes.\nbesitos reina y feliz jueves!!!!\n25 de octubre de 2012, 8:10\nQue paseo hermoso, en todas las estaciones es una maravilla, ya me preparo la valija amiga jajaja.\nMe hizo recordar un poco a los paisajes de la pelicula Avatar.\nUn abrazo grande Sony y buen fin de semana.\n25 de octubre de 2012, 9:11\nEste puente tiene una buena ventaja, se puede pasear sin prisas ni miedos que te atropelle un coche. seguro que quien pasee por ese puente sacará unas buenas fotos.\nhola adri,tu como siempre lista para viajar amiga jajajajja si es que no hay mayor placer en esta vida que conocer lugares nuevos y bonitos,gracias por sumarte siempre a estos paseos.\nte dejo besitos y te deseo un hermoso fin de semana!!!!\nhola fali,si que llevas razon amiga en este puente se puede caminar sin prisas y ver y disfrutar de todo su entorno,una maravilla.\ngracias por sumarte al paseo,besitos y feliz fin de semana!!!!\n26 de octubre de 2012, 8:55\nEs impresionante Sony, una mezcla de la arquitectura natural y humana. Me ha parecido precioso. Un fuerte abrazo desde el blog de la Tertulia Cofrade Cruz Arbórea.\nUn paseo maravilloso y las imágenes espectaculares, muy lindo!\nUn cariñoso abrazo amiga!\n27 de octubre de 2012, 13:20\nHola Sony! pasaba a saludarte, siempre un placer pasear por tan bellos lugares. Gracias una vez más... Es espectacular ese puente peatonal una gran obra.\nUn gran abrazo y feliz finde.)\nHola me encanta visitarte porque me gusta mucho lo que publicas , un besazo\n28 de octubre de 2012, 6:13\nhola pepe,gracias amigo por pasar a visitarme y me alegra saber que te gusto el paseo.\nhola camelia,como estas amiga,me alegro mucho que disfrutaras con este paseo.\nbesitos y muy feliz domingo!!!\nhola carlos gracias amigo por pasar a saludate y por sumarte al paseo.\nun fuerte abrazo y feliz domingo!!!!\n28 de octubre de 2012, 12:58\nhola pi,gracias amiga por pasar a visitarme y que disfrutaras del paseo.\nSony,ese puente es una maravilla y no podía dejar de verlo...Realmente es una gozada ver su estructura y todo el paisaje,que nos depara...He estado en Alemania,allí está mi hijo y tiene paisajes muy bonitos y mucha tranquilad por las calles.\nFeliz semana,que empieza,SONY\n5 de noviembre de 2012, 3:21\nhola maria jesus que bueno tenerte por aqui amiga,me alegra saber que te gusto el paseo y que has tenido la oprtunidad de conocer alemania un pais con mucho encanto y con lugares increibles.\nte mando besitos y te deseo una hermosa semana!!!!!!


"Le dijeron que era solo por unas horas, pero la detuvieron y deportaron". Sus hijos quedaron solos | Late Comuna 15\n“Le dijeron que era solo por unas horas, pero la detuvieron y deportaron”. Sus hijos quedaron solos\nVanesa Gómez Cueva, ciudadana peruana de 33 años, fue deportada el lunes 4 de febrero junto a su hijo de dos años. Como producto de esta medida judicial, quedaron solos en la Ciudad de La Plata, su hija de catorce años y su hijo de cinco, de los cuales no pudo despedirse. Los tres son de nacionalidad argentina. La razón de esta medida fue una condena de 4 años que Vanesa cumplió en 2014.\nEl viernes pasado Vanesa recibió en su domicilio la visita de oficiales de la Policía Federal (PFA), quienes le informaron que debía acompañarlos para firmar una notificación. La trasladaron a la División de Prófugos y personas desaparecidas de la PFA en Villa Lugano, donde le notificaron que se encontraba detenida y que sería deportada a su país de origen junto a su hijo menor.\nJuan Villanueva, abogado de Vanesa, presentó el mismo día de la detención un recurso de Hábeas Corpus por las irregulares condiciones del proceso, además del mal estado de la dependencia policial en la cual se encontraba Gomez Cueva. El caso fue llevado adelante por el Juzgado en lo Contencioso y Administrativo Federal Nº5 a cargo de la jueza María Alejandra Biotti, quien violó la ley migratoria, los derechos humanos, del migrante y los derechos de los niños, niñas y adolescentes al deportar a Vanesa; expulsando con ella a un ciudadano argentino y dejando sin su madre a dos menores de edad.\nVillanueva aclaró: “La Ley de Migraciones contempla la expulsión del migrante aun aunque este haya cumplido la pena, excepto que la persona tenga hijas o hijos argentinos. Siguiendo lo que dice uno de los artículos de la ley, está expresado el principio de reunificación familiar que implicaría la repatriación de Vanesa”. “Este procedimiento judicial se realizó sin tener en cuenta la Constitución ni los tratados internacionales de derechos humanos” agregó el abogado de Vanesa.\nAdemás Villanueva resaltó: “La Dirección Nacional de Migraciones tiene la potestad de expulsar extranjeros que hayan sido condenados pero lo paradigmático de este caso es que se tome una decisión así sobre una mujer que se ha reinsertado en la sociedad, que estudió, está trabajando y tiene tres hijos menores de nacionalidad argentina”.\nTags: Derechos HumanosmigracionesNoticiasUncategorized\nSiguiente articulo LARRETA ARRASA , EN LA SALUD, TAMBIÉN\nArticulo previo Cristina supera a Vidal y a Macri como la dirigente más valorada del país


PAVON ARRIBA en el mundo: Sin un acuerdo por las trabas a la soja, la Presidenta se reunió con el premier chino\nSin un acuerdo por las trabas a la soja, la Presidenta se reunió con el premier chino\nCristina Kirchner visitó la Asamblea Popular y se entrevistó con Wen Jiabao; luego partió a Shanghai\nPEKIN.- En medio de la preocupación por la falta de soluciones concretas a las trabas impuestas a la importación de aceite de soja argentino, la presidenta Cristina Kirchner encara el anteúltimo día de su gira por China. Se reunió con el primer ministro Wen Jiabao, quien la recibió en la Asamblea Popular.\nTerminada la audiencia, la jefa del Estado se trasladó a la Conferencia Consultiva Política, en la cual se entrevistó con su titular, Jia Quingling.\nEn ambas reuniones Cristina Kirchner estuvo acompañada durante toda la jornada por el canciller, Héctor Timerman; el ministro de Planificación, Julio De Vido, la ministra de Industria, Débora Giorgi, y el ministro de Agricultura, Julián Domínguez.\nTras esos encuentros, la Presidenta viajó a Shanghai, donde mañana se reunirá con el alcalde, Hang Zheng, y con empresarios chinos. Por la tarde está planeado que recorra la Expo Shanghai 2010, donde la Argentina tiene un pabellón.\nRelación complicada. Ayer, tras una reunión bilateral que se extendió durante una hora, Cristina Kirchner y el presidente chino, Hu Jintao, ante la falta de una solución a las diferencias comerciales, matizaron los pocos avances con la creación de una comisión conjunta que se encargará de reordenar la relación bilateral.\nAdemás de destrabar la venta de aceite de soja, Cristina Kirchner le pidió a Hu que las empresas chinas fueran a instalarse en el país. Pero se quedó con las manos vacías. La Presidenta admitió que no hay previsto ningún anuncio.


Ministros dan mal ejemplo en salud - Noticias Peruanas hoy\nHome/Política/Ministros dan mal ejemplo en salud\nMientras las principales autoridades de Salud se esfuerzan en convencer a la mayoría de peruanos para que autoricen el uso de sus órganos cuando fallezcan, a fin de salvar a miles de personas que necesitan trasplantes urgentes, seis miembros del gabinete de ministros del presidente Daniel Sagasti se niegan a hacerlo.\nAsí se comprueba al hacer una consulta al Registro Nacional de Identidad y Estado Civil (Reniec), donde la premier Violeta Bermúdez encabeza este mal ejemplo para el país. La imitan los ministros Daniel Chicoma (Producción) y Eduardo Vega (Justicia).\nAparecen en este José Elice, titular del Interior, y Esther Astete, responsable de las Relaciones Exteriores del Perú. Mientras el primero es cuestionado por apoyar los polémicos pases al retiro de altos oficiales, para poner como comandante general de la Policía Nacional a César Cervantes, un “hombre de confianza”, la segunda ha debido responder por las frustradas negociaciones para la vacuna contra la covid-19.\nAmbos se hicieron conocidos para los ciudadanos desinteresados en política, cuando se durmieron mientras el jefe de Estado daba su primera conferencia de prensa. Hasta el momento, ninguno ha pedido disculpas por esta falta de respeto a la opinión pública, aunque ha trascendido que sí lo hicieron con Sagasti y Bermúdez.\nEn todos estos casos aparece “No” en sus documentos nacionales de identidad, como respuesta a una eventual donación de órganos.\nPárrafo aparte merece Silvana Vargas, ministra de Desarrollo e Inclusión Social. En esta cartera se promueve la solidaridad y la sensibilidad social por el prójimo, pero la acción con recursos públicos no va de la mano con la entrega personal, al menos en este caso.\nSe calcula que, en todo el país, existen 3,000 personas que necesitan de inmediato, o a mediano plazo, tener un nuevo corazón, riñón, hígado y otra parte indispensable para tener una vida normal, o al menos sobrevivir.\nLa reciente campaña del Seguro Social, “#EsSalud – #YoDonoVida”, precisa que “las enfermedades que requieren ser tratadas con un trasplante de órgano, se presentan a cualquier edad, sin distinción de sexo y muchas veces sin aviso previo”. Esto parece no haber calado en nuestros altos funcionarios.\nLos responsables de la Mesa Directiva del Congreso, Mirtha Vásquez (Frente Amplio) y Luis Roel (Acción Popular) también figuran con “No” respecto a brindar sus restos para que alguien más siga viviendo.\nCabe indicar que el presidente de la República sí aplica en la práctica esta prédica, así como los ministros Silvia Loli (Mujer y Poblaciones Vulnerables), Waldo Mendoza (Economía), Pilar Mazzetti (Salud), entre otros.\nEn declaraciones a la prensa, Jorge Amoros, gerente de la red EsSalud Guillermo Almenara resaltó que, por elecciones, muchos ciudadanos podrán revisar y modificar su situación como no donante. Por ello, invocó a la ciudadanía a apostar por esta a forma de regalar vida.\n“Sabemos que el próximo año habrá seis millones de peruanos que estarán renovando su DNI, y esa será la oportunidad para decir sí a la donación de órganos, y no solo eso, sino también de expresar verbalmente dicho deseo a sus familiares”, indicó.\nLos trasplantes más comunes durante la pandemia fueron los 76 de médula ósea. Además, se hicieron once de hígado, dos de corazón, uno de pulmón, veinte de córneas y 27 de riñón.\nHace unos días, cinco pacientes de insuficiencia renal crónica recibieron riñones gracias a la buena voluntad de familiares de personas fallecidas en Huancayo, Cusco y Lima, los cuales llegaron hasta el Hospital Eduardo Sabogal del Callao.\nSolamente en esa red 165 personas con el mismo mal esperan sendos donantes.\nEn el Registro Nacional de Identificación y Estado Civil (Reniec), solo uno de cada cinco peruanos figura diciendo “Sí” a esta ayuda. Sin embargo, la ley impide que esto se plasme, a pesar de la voluntad de la persona que en vida lo autorizó. Esto ocurre cuando los familiares, como “propietarios” de los restos, se nieguen.\nUn caso que saltó a los medios de comunicación fue el de Jackeline Ochoa y José Vásquez, padres de un entusiasta niño de nueve años de edad, quien había recibido una bala perdida y necesitaba un nuevo hígado. Cuatro personas podían hacerlo, pero las parejas, hermanos, padres y/o hijos de estas se negaban, y el menor falleció.\nLa presidenta ejecutiva de EsSalud, Fiorella Molinelli, pidió a las personas convertirse en donantes y conversar con sus familias para que acepten su decisión, especialmente en estas épocas, donde recordamos el mensaje del Niño Jesús, de amar a los demás como él nos ha amado.\n“Este es un momento oportuno para hacerlo porque estamos en las épocas de fiestas navideñas, donde compartimos en familia y esas discusiones son muy importantes hacerlas en ese ámbito, apelar a la solidaridad y comentarles ‘papá, mamá, he decidido ser donante, lo estoy poniendo en mi DNI y lo único que pido es que respeten mi decisión al momento en que llegue esa situación’”, señaló.\nPara el médico Teodoro Quiñones, secretario general del Sindicato Médico Nacional del Seguro Social, estas actitudes de casi la mitad del gabinete ministerial demuestran una falta de compromiso con el país.\n“Si los actores sociales no aportan con el ejemplo, el ciudadano de a pie menos va a comprender. Necesitamos el ejemplo de líderes para demostrar la solidaridad inherente a la persona, solidaridad que no se adquiere con el cargo”, indicó a EXPRESO.\nRespecto a que algunas de estas autoridades ahora podrían cambiar su situación en el DNI, para pasar a ser donante de órganos, precisó que esto debieron haberlo hecho como personas de a pie, y no cuando son expuestos públicamente.\n“No debería ser recién cuando son ministros, sino desde la cuna. Eso habla más como persona que de la autoridad. Permitir esta ayuda que podemos dar luego de dejar esta vida está permitido hace varios años. Los actores políticos demuestran compromiso social desde el inicio, y no cuando tienen un cargo. Por eso solo vemos que un veinte por ciento es donante. Nunca hemos pasado de la tercera parte, y eso perjudica a muchos pacientes”, agregó.\nPresidente de Poder Judicial no figura en este rubro. Respecto a los organismos de justicia, casi todos son dirigidos por destacados funcionarios que han precisado en sus documentos de identidad que sí entregarán sus órganos para salvar vidas. Sin embargo, hay una excepción.\nNos referimos a José Luis Lecaros, saliente presidente del Poder Judicial. Al parecer, la campaña que se viene haciendo desde hace varios años en diferentes estamentos de Salud no lo ha convencido de autorizar el uso de sus restos.\nElvia Barrios Alvarado, su sucesora, sí ha plasmado su voluntad de ayuda a otras personas.\nEn el rubro del “Sí” también aparecen la fiscal de la Nación, Zoraida Ávalos; el defensor del Pueblo, Walter Gutiérrez; el contralor de la República, Nelson Shack, y la flamante presidenta de la Junta Nacional de Justicia, Luz Tello.\nCONGRESO PUEDE SOLUCIONAR TEMA\nEn el Congreso que disolviera Martín Vizcarra se estaba debatiendo el Proyecto de Ley N° 110-2016-CR, impulsado por el entonces pepekausa Carlos Bruce, que, de haberse concretado, ayudaría casi instantáneamente a miles de peruanos urgidos de un trasplante de órganos.\nSe proponía modificar el mecanismo de consentimiento brindado al tramitar o renovar el DNI. Así, en vez de suponer, como se hace actualmente, que nadie es donante hasta que exprese lo contrario (consentimiento expreso), se plantea que la regla predeterminada sea una de apoyo a la donación, a menos que se exprese algo distinto (consentimiento presunto).\nLa iniciativa no obligaba a nadie a ser donante, porque mantenía la libertad de cada ciudadano de decidir si quiere donar o no. La diferencia iba a que sería una regla por defecto y en el formato de las opciones, ya que muchas personas se olvidan o no le dan mucha importancia al tema.\n“Se quedó en debate en la Comisión de Salud”, indicó el exlegislador, quien venía luchando desde el 2014 por esta alternativa. En ese año, el Ministerio de Salud se pronunció en contra de su propuesta, argumentando que iba contra la libertad de cada persona sobre su cuerpo, así como la de los familiares de los fallecidos.\nEn abril del año pasado, la bancada de Alianza para el Progreso presentó un proyecto donde precisaba que la voluntad de la persona plasmada en el DNI tenía que cumplirse sí o sí. Sin embargo, llegó el cierre del Parlamento, y el actual aún no se involucra en el tema.


Réplica, 2017 – EmilioHinojosaC\nHome Réplica, 2017\nEl paisaje de las rupturas\nPara definir un territorio es indispensable considerar la historia de sus tensiones y guardar memoria de sus acontecimientos límite. Interrogar los instantes de choque súbito o las batallas que, de tan prolongadas, se tornan invisibles; acopiar el lento eslabonamiento de sus heridas e identificar el sarro del tiempo que va ocultando el paisaje de las rupturas.\nLa Ciudad de México ha transitado por epidemias, inundaciones, incendios; la huellas de asonadas, cuartelazos, sitios de ejércitos extranjeros y tragedias de todo tipo marcaron su primer siglo de vida, mientras que una radiografía de su etapa moderna exigiría volver una y otra vez sobre los múltiples rostros de la violencia. Acaso, dentro de este contexto negro, los sismos sean una especie de núcleo sensible, dada la significación que han revestido. Basta recordar el de 1911, que coincidió con la entrada en la capital de Francisco I. Madero a la cabeza de una columna de rebeldes, o el de 1985, que a la postre socavó ciertos relatos hegemónicos y desembocó en una relativa transformación del diseño político e institucional del país.\nCuando su fuerza es inusitada y obliga a suspender temporalmente el funcionamiento habitual de la ciudad, los terremotos transfiguran las fronteras entre el sentido comunitario y las responsabilidades políticas. Por su carácter repentino, impredecible y recurrente, permiten ver los mecanismos de nuestra fragilidad y socavan las fronteras, en apariencia estables, entre la experiencia social y las fuerzas naturales. La narrativa que se teje en torno a ellos exige redefiniciones urgentes: desde la emergencia de un epos —en apariencia anónimo e instantáneo— hasta el diseño de los espacios urbanos —con su carga de asimetrías, la forma concreta de sus relaciones de poder y sus maneras particulares de construir memoria.\nRéplica —la segunda obra colaborativa de Lorena Mal y Emilio Hinojosa Carrión— se inscribe en este punto de partida al trabajar con diversos registros de treinta sismos que han marcado la fisionomía de la Ciudad de México. Comienzan con el del 19 de septiembre de 2017 y retroceden hasta llegar al del 7 de abril de 1845. Este lapso de casi dos siglos da cuenta de una condición persistente con la que debemos vivir, dadas las circunstancias geológicas del territorio en cuestión, y muestra las maneras en que se han transformado la cuantificación, la interpretación y la documentación de tales eventos.\nLos sismogramas existen sólo desde hace poco más de cien años, así que al reconstruir el pasado resulta inevitable lidiar con huecos en la información. Ahí donde faltan mediciones tecnológicas de los movimientos telúricos es necesario ajustar la estrategia y tomarle el pulso a otro tipo de materiales. Dichos vacíos también definen el archivo y, en su silencio, despliegan su propia narrativa. En el caso de Réplica, los relatos orales —que suponen, en sí mismos, un tipo particular de entramado tecnológico— constituyen una fuente de información que permite bordear los puntos ciegos de la historia.\nLas imágenes sismológicas, por su parte, se sitúan en una zona ambigua: son representaciones del paisaje y ellas mismas funcionan como elementos paisajísticos, capaces de dar cuenta de las condiciones de producción visual a través del tiempo. Si los primeros documentos de este tipo (hechos con aguja sobre papel ahumado) remiten a la noción de un dibujo no mimético, que posee sus códigos específicos, los últimos dependen de los entornos digitales. Este cambio nos habla de una relativa «desmaterialización» de los registros, es decir, reproduce la paradoja de las sociedades de la información y el capitalismo tardío: por un lado, la producción material alcanza niveles frenéticos; por otro, se vive un déficit de materialidad y todo parece existir sólo a través de mediaciones, en esferas abstractas.\nEn todo caso, los documentos y las huellas mnemónicas que dejan tras de sí los movimientos telúricos poseen funciones específicas y, por lo tanto, sólo dan cuenta de aspectos particulares del evento. Pueden pertenecer al dominio de los saberes geofísicos o caer en el ámbito de la percepción social y la conformación de sus imaginarios. En última instancia, no dejan de ser apuntes fragmentarios, que condicionan el perfil de todo trabajo archivístico al respecto.\nLo anterior puede parecer una obviedad, pero resulta necesario recordarlo en la medida en que los sismos son, en su sentido más patente, una experiencia de fragmentación. Con ellos, la noción de fractura recorre transversalmente todos los ámbitos de la experiencia y junto con la cauda de daños materiales surge un correlato inevitable: la imposibilidad de entender la vulnerabilidad mediante los referentes y las escalas habituales.\nPor ello resulta determinante la forma en que dichas experiencias de fragmentación se reintegran a un espacio expositivo. En el caso de Réplica el sonido comienza por ser una estrategia de recuperación y permite abordar tales eventos desde una de sus facetas menos reconocibles, no hay que olvidar que los choques entre placas tectónicas producen su propia trama sonora, aunque ésta escape al oído humano.\nA partir de los datos recopilados por Lorena Mal en varios archivos sísmicos, Emilio Hinojosa Carrión diseñó una partitura. Se trata de una composición para coro mixto, con dotación de cuatro cantantes por cada tesitura: soprano, alto, barítono y tenor, que actúan de forma independiente y simultánea, lo que los lleva a generar contingencias armónicas dentro de la estructura musical.\nLa distribución de los cantantes no es la que habitualmente se encontraría en la sala de conciertos. Los miembros del coro ocupan distintas posiciones en el recinto, de tal forma que escenifican otros aspectos territoriales: cada uno de ellos responde a algunas de las zonas señaladas en el Mapa de Microzonificación de la Ciudad de México, elaborado por Mario Ordaz y Luis Eduardo Pérez Rocha.\nEn su condición de cuerpos resonantes, las voces responden a las frecuencias sísmicas, pero trasladadas a la escala audible, lo que sólo es posible al acelerar sus vibraciones. El lenguaje de la partitura no es simplemente una traducción de la información recopilada ni una vía para construir un relato musical de los registros sísmicos, sino una exploración con sus posibilidades formales y las tensiones que ponen en juego. Los accidentes y los errores en los sismogramas se recuperan en la pieza a través de los gritos modulados, los siseos, la respiración cortada o los glissandos… La mayor parte del tiempo, la partitura se compone de fonemas que no están supeditados a una referencia semántica definida, salvo en los pasajes que corresponden a los sismos documentados mediante la historia oral. En estos casos, algunas frases de los testimonios se transforman en el eje de pequeños recitativos, que a su vez evocan la recurrencia en las narraciones que suelen surgir tras los temblores, posiblemente como gestos para aquilatar la devastación. Un conjunto de testimonios que permiten leer algunos mecanismos de negociación colectiva con el instante de las rupturas y recuerdan la necesidad de leernos a través de nuestras grietas.