Nuevo Propuesta de Matematica Fracciones | Fraction (Mathematics) | Rational Number\nNuevo Propuesta de Matematica Fracciones\nsaveSave Nuevo Propuesta de Matematica Fracciones For Later\nClase 3 Operatoria en Los Racionales\nMatemáticas Inducción 01\nLa División de Una Fracción Por Un Número Natural (N. González Tovar y D. Block Sevilla)\nGT N°. MAT 41-1 NÚMEROS RACIONALES.pdf\nINSTITUTO MARA AUXILIADORA PROFESORADO DE EDUCACIN PRIMARIA\nProfesor: Vctor Daniel Vzquez Alumna: Carla J. Ricaldez Vidal Maestra de grado: Luciana Civale Grado: 5to B Tema:\nFracciones: suma y resta con igual y distinto denominador\nLas matemticas constituyen el campo en el que el nio puede iniciarse ms tempranamente en la racionalidad, en que puede forjar su razn en el marco de relaciones autnomas y sociales. Guy Brouseau1\nLa actividad matemtica no es mirar y descubrir: es crear, producir, fabricar. Los conceptos matemticos no son un bien cultural transmitido hereditariamente como un don o socialmente como un capital, sino el resultado de un trabajo del pensamiento, el trabajo de los matemticos a travs de la historia, el del nio a travs de su aprendizaje.2\nEs por ello, que la escuela es la primera agencia que se debe encargar de ofrecerle a los alumnos todos aquellos conocimientos que son parte del legado cultural que han dejado las generaciones antepasadas, a fin, de constituirse como herramienta valiosa de pensamiento en todos los hombres que la ponen en accin, y por supuesto sirviendo tambin para la resolucin de problemas que contantemente aparecen da a da. Hacer matemtica es un trabajo de pensamiento, que construye los conceptos para resolver problemas, que plantea nuevos problemas a partir de conceptos as construidos, que rectifica los conceptos para resolver problemas nuevos, que generaliza y unifica poco a poco los conceptos en los universos matemticos que se articulan entre ellos, se estructuran, se desestructuran y se reestructuran sin cesar. Democratizar la enseanza de la Matemtica supone en principio que se rompa con una concepcin elitista de un mundo abstracto que existira por s mismo y que slo sera accesible a algunos y que se piense, en cambio, la actividad matemtica como un trabajo cuyo dominio sea accesible a todos3 Entonces podemos decir que, la matemtica es un conjunto de conocimientos que se encuentra en permanente construccin y posee cohesin interna, lo que permite emplear variados procedimientos de resolucin y en distintos marcos. Estos conocimientos son fundamentales, ya que forman parte de nuestro legado cultural.\n1 Brousseau, G. (1999): Educacin y Didctica de las matemticas, en Educacin Matemtica. Mxico (en prensa) 2 Itzcovich, Horacio; La matemtica escolar: las practicas de enseanza en el aula. 3 Charlot, B (1986): La epistemologa implcita en las prcticas de enseanza de la Matemtica, conferencia dictada en Cannes.\nAprender matemtica implica una actividad dinmica que lleva a construir el sentido de los conocimientos siendo en este proceso esencial la resolucin de problemas y la reflexin alrededor de los mismos en un determinado contexto. Se hace mencin de situaciones problemticas, porque los problemas son el corazn de la actividad matemtica. Un alumno no hace matemtica si no se plantea y no resuelve problemas (Brousseau). Los problemas han sido el motor de la ciencia matemtica en la medida en que su resolucin ha permitido elaborar nuevos conceptos, relacionados con otros ya conocidos, modificar viejas ideas, inventar procedimientos. Un problema es tal en la medida que invita a un desafo y a la toma de decisiones en donde los conocimientos de que se disponen no son suficientes, pero tampoco, tan escasos. La situacin debe estar ubicada en el centro de la balanza entre lo nuevo por producir y lo viejo que ya se sabe. La matemtica adems ofrece un conjunto amplio de procedimientos de anlisis, modelacin, clculo, medicin y estimacin del mundo natural y social, que permite establecer relaciones entre los ms diversos aspectos de la realidad, no slo cuantitativas y espaciales, sino tambin cualitativas y predictivas. El conocimiento matemtico forma parte del acervo cultural de nuestra sociedad; es una disciplina cuya construccin emprica e inductiva surge de la necesidad y el deseo de responder y resolver situaciones provenientes de los ms variados mbitos, tanto de la matemtica misma como del mundo de las ciencias naturales, sociales, del arte y la tecnologa; su construccin y desarrollo es una creacin del ser humano, ligada a la historia y a la cultura. Su aprendizaje permite enriquecer la comprensin de la realidad, facilita la seleccin de estrategias para resolver problemas y contribuye al desarrollo del pensamiento crtico y autnomo. Adems aprender matemtica contribuye a que los estudiantes valoren su capacidad para analizar, confrontar y construir estrategias personales para la resolucin de problemas y el anlisis de situaciones concretas, incorporando formas habituales de la actividad matemtica, tales como la exploracin sistemtica de alternativas, la aplicacin y el ajuste de modelos, la flexibilidad para modificar puntos de vista ante evidencias, la precisin en el lenguaje y la perseverancia en la bsqueda de caminos y soluciones. Asimismo, el aprendizaje de la matemtica contribuye al desarrollo de habilidades comunicativas, que hacen ms precisa y rigurosa la expresin de ideas y razonamientos, incorporando en el lenguaje y argumentaciones habituales las diversas formas de expresin matemtica (numrica, grfica, simblica, lgica, probabilstica y estadstica) y comprendiendo los elementos matemticos cuantitativos y cualitativos (datos, estadsticas, grficos planos, etc.) presentes en las noticias, opiniones, publicidad y analizndolos autnomamente.4 Hoy es necesario que el conocimiento matemtico se pueda aplicar a situaciones cotidianas, laborales y cientficas.\n4 Extrado de la pgina de internet: http://www.eduteka.org/pdfdir/ChileCurriculoMatematicasTics.pdf\nUna manera de acercar el conocimiento matemtico a la vida cotidiana para que se convierta en un quehacer matemtico es a travs del enfrentamiento en distintos contextos con los nmeros racionales, sabemos que es un campo numrico complejo, pero que esta muy presente en la cotidianidad, a travs de distintas magnitudes (metro, kilogramos, litros, porcentajes, etc.) se encuentran en el lenguaje de cualquier hombre, por ejemplo, cuando tiene que ir de compras, me das kg. de tomate, o cuando tiene que medir distintas longitudes necesito metro de cinta, o yo tom 1 litro de agua todos los das, en las situaciones del da a da est inmerso este campo numrico, es cuestin de traerlos al aula para comenzar a trabajar con los alumnos los nmeros racionales, como las fracciones. Los nmeros racionales se crearon en el intento de resolver problemas que no podan ser resueltos utilizando nmeros naturales. Este campo numrico tiene caractersticas diferentes. Su estudio implica enfrentar a los nios a ciertas rupturas con respecto a las certezas construidas en torno a los naturales5, que hacen de los nmeros racionales un contenido complejo. El estudio de los nmeros racionales supone presentar una gama muy variada de situaciones que permiten a los alumnos identificar sus diferentes usos y sentidos (reparto equitativo, particin, proporcionalidad directa, medida, comparacin etc.). En cuanto al comportamiento de estos nmeros, las fracciones pondrn en evidencia ciertas diferencias con los nmeros naturales; por ejemplo, la necesidad de utilizar dos nmeros (numerador y denominador) para expresar una nica cantidad; la posibilidad de expresar el mismo nmero de distintos modos (fracciones equivalentes); la insuficiencia de comparar en forma independiente numerador y denominador para establecer relaciones de orden entre fracciones; la imposibilidad de interpretar siempre a la multiplicacin como una suma reiterada; la posibilidad de llevar a cabo una divisin an cuando el dividendo es menor que el divisor; etc. Es necesario ofrecer a los alumnos diferentes situaciones problemticas donde pongan en juego los conocimientos construidos hasta el momento, por ejemplo sobre los nmeros naturales y las operaciones,\n5 El aprendizaje de los nmeros racionales-escritos en forma decimal o fraccionariasupone una ruptura fundamental con lo que el nio sabe hasta el momento: los nmeros ya no tienen siguiente, la multiplicacin no puede salvo cuando se multiplica un natural por una fraccin- se interpreta como una adicin reiterada, en muchos casos el producto de dos nmeros es menor que cada uno de los factores, el resultado de una divisin puede ser mayor que el dividendo, un nmero la fraccin- se representa a travs de dos nmeros naturales. En fin, un edificio de certezas construido durante aos, parece derrumbarse. (extrado del documento de matemtica trabajo nro. 4, del gobierno de Bs As.).\npara utilizarlos en el aprendizaje de un nuevo campo numrico. Los nmeros racionales, en este caso las fracciones. Los contenidos que se van a trabajar en esta propuesta son las fracciones que se encuentran dentro del campo de los nmeros racionales, especficamente, suma y resta de fracciones con igual y distinto denominador. Definicin de Nmero racional Es el que se puede expresar como cociente de dos nmeros enteros. El trmino racional hace referencia a una racin o parte de un todo; el conjunto de los nmeros racionales se designan con Q por quotient que significa cociente en varios idiomas europeos. El conjunto Q de los nmeros racionales est compuesto por los nmeros enteros y por los fraccionarios. Los nmeros enteros son racionales, pues se pueden expresar como cociente de ellos mismos por la unidad: a = a/1. Los nmeros racionales no enteros se llaman fraccionarios. Se pueden sumar, restar, multiplicar y dividir (salvo por cero) y el resultado de todas esas operaciones entre dos nmeros racionales es siempre otro nmero racional. Los contenidos en relacin a las fracciones. Si dividimos un objeto o unidad en varias partes iguales, a cada una de ellas, o a un grupo de esas partes, se las denomina fraccin. Las fracciones estn formadas por dos nmeros: el numerador y el denominador. Fracciones propias: Son aquellas en la que el numerador es menor que el denominador, por lo tanto, son menores que la unidad. Fracciones aparentes: Son aquellas en la que el numerador es igual al denominador, por lo tanto, son iguales a la unidad. Tambin son aparentes las que pueden reducirse a un nmero entero: 4/2, 12/4, etc. Fracciones impropias: Son aquellas en las que el numerador es mayor que el denominador, por lo tanto, son mayores a la unidad. Fracciones decimales: Son aquellas en las que el denominador es 10, 100, 1000, etc., o sea la unidad seguida de ceros. Fracciones equivalentes: Dos fracciones son equivalentes cuando representan la misma cantidad. Para obtener fracciones equivalentes debemos multiplicar el numerador y el denominador de la fraccin por el mismo nmero. Operaciones con fracciones ADICIN Y SUSTRACCIN: Procedemos segn sea el caso de los denominadores. Cabe destacar que los enteros pueden ser positivos o negativos as que debe recordarse la Ley de los signos. Signos iguales se suman y se coloca el mismo signo + + = +; - - = Signos diferentes se restan y se coloca el signo del mayor + - = - ; - + = IGUAL DENOMINADOR:\nPara sumar fracciones con igual denominador, se suman los numeradores y se deja el mismo denominador. En general: Por ejemplo:\nDISTINTO DENOMINADOR: Para esto se buscan dos fracciones equivalentes de los dados que tengan el mismo denominador, despus se suman dichas fracciones equivalentes. Para organizar las situaciones de aprendizaje tomaremos en cuenta las siguientes fases propuestos por la escuela francesa.\nFase de presentacin del problema: El docente expone la consigna del problema, distribuye el material y se asegura de que la consigna sea comprendida. Fase de investigacin o accin: Los alumnos trabajan en situacin de comunicacin y el docente debe abstenerse de adelantar la respuesta del problema. Su participacin consistira en animar a los alumnos a resolver el problema. La respuesta que el docente da debe conducir a que el alumno reflexione sobre la solucin. Fase de balance o puesta en comn: El docente debe coordinar la puesta en comn, anima a los alumnos a participar explicando lo que han realizado. Pide que se justifiquen los resultados hallados y los procedimientos empleados. Y tambin procura que todos los grupos participen y no desvaloriza ninguna produccin. Esta interaccin podra generar nuevas preguntas o una posible extensin del problema. Fase de sntesis o de institucionalizacin: Se extrae de las producciones de los alumnos, lo que debe retenerse. Fase de familiarizacin o reinversin: se propone a los alumnos problemas sobre el conocimiento institucionalizado. Con el fin de que se familiaricen con el nuevo conocimiento, que lo practiquen.\nEn esta propuesta se va a trabajar con alumnos de 5to grado, en el rea de matemtica, suma y resta de fracciones con igual y distinto denominador. Los nmeros racionales, dentro de ellas las fracciones, son herramientas ptimas para la resolucin de los siguientes tipos de situaciones:\nPermiten expresar el resultado de un reparto equitativo y, en consecuencia, quedan\nasociados al cociente entre dos nmeros naturales.\nSon indispensables en el momento de determinar una medida, a partir de la cual se\nestablece una relacin con una unidad de medida.\nDan cuenta de una relacin de proporcionalidad directa (en trminos de escalas,\nporcentajes, velocidad, constante de proporcionalidad, etc.).\nHabilitan a establecer relaciones entre cantidades enteras y las partes en que pueden\nser subdivididas, as como entre dichas partes y la cantidad entera. 6 Estas situaciones son las que hacen de las fracciones herramientas ptimas por excelencia. Por ello su importancia de que dicho tema sea enseado a los alumnos en las escuelas. En esta propuesta los alumnos para trabajar con este tema estarn expuestos a diferentes situaciones problemticas que involucraran el uso de las fracciones. Se parte de los\n6 ITZCOVICH, Horacio; La Matemtica escolar: las practicas de enseanza en el aula. Bs. As. Ed. Aique, 2009.\nproblemas porque como dice Brousseau un alumno no hace matemtica si no se plantea y no resuelve problemas. A partir de los problemas planteados se buscar que los alumnos puedan desplegar diversidad de estrategias para la resolucin de los mismos, esto con el fin de que los alumnos puedan recurrir a su bagaje de conocimientos sobre los nmeros naturales y racionales y, las operaciones, para ponerlos en juego con las situaciones problemticas. Se espera que los alumnos realicen diferentes clculos mentales 7, que permitan anticipar y controlar posteriormente el resultado obtenido por un mtodo convencional 8. En otras palabras, se espera que el alumno desarrolle estrategias a partir del clculo mental, para luego socializarlos y analizarlos en el grupo, a fin de contribuir al proceso en la utilizacin de estrategias ms econmicas de clculo y a la sistematizacin de las operaciones. Para que surja la diversidad de estrategias por parte de los alumnos se buscar propiciar en el aula la legitimidad acerca de la diversidad de procedimientos posibles a utilizar. Y adems como los alumnos vienen trabajando con fracciones equivalentes, cuentan con ciertos conocimientos que le permitirn resolver los problemas de suma y resta de fracciones con igual y distinto denominador. La practicante tendr la funcin de alentar a los alumnos en la invencin y uso de diversidad de procedimientos, coordinar que cada uno explique el mtodo que ha utilizado, gestionar la puesta en comn en la que se exponen tanto los procedimientos correctos como los incorrectos, promover la comparacin de la diversidad de estrategias y el anlisis de los errores, estimular la invencin de nuevas estrategias entre todos los alumnos, y finalmente mostrarles el algoritmo convencional como una estrategia ms de resolucin, pero a diferencia de las otras, como la ms econmica, ya que se presentara como sntesis de todas las distintas estrategias planteadas.\nTiempo: 2 clases de 120 minutos y 2 clases de 40 minutos. Objetivos:\nQue el nio logre:\nsignificativamente el uso de las fracciones en situaciones problemticas presentes en la cotidianidad.\n7 El clculo mental refiere a un calculo reflexionado, en el que conjugan los distintos procedimientos que los alumnos consideran ms convenientes para cada situacin, basado en las propiedades de las operaciones y en los resultados disponibles en su memoria. (Extrado del libro de Horacio Itzcovich) 8 Se trata de que el alumno antes de mostrarle el algoritmo convencional pueda desplegar diversidad de estrategias para luego comprender el funcionamiento del algoritmo convencional, y este no quede como algo memorstico y sin sentido.\nDesarrollar diversas estrategias para la resolucin de las diferentes\nsituaciones problemticas planteadas.\nArgumentar sobre los procedimientos realizados y los resultados\nTrabajar en grupo cooperando con respeto y paciencia para\nresolver las situaciones problemticas.\nResolver la suma y resta de fracciones a partir del algoritmo\nContenidos: Fracciones, suma y resta con igual y distinto denominador. Situaciones problemticas en distintos contextos. Equivalencia de fracciones (uso de la amplificacin y la simplificacin) Relaciones entre fracciones: 1, , , 1/8 , 1/3 , 1/6 etc. Fracciones con sentido de reparto, proporcionalidad, comparacin, parte de un todo, etc. Resolucin de situaciones problemticas desde el clculo mental. Participacin en clase, respeto por la opinin y/o error del otro, aceptacin del error.\nPLAN DE CLASES PRIMER ENCUENTRO (120 minutos)\nFase de presentacin de problema:\nEn el inicio de la clase, la coordinadora saludar a los alumnos y les comentar que tendr cuatro encuentros con ellos, donde se continuar trabajando con las fracciones.\nAntes de comenzar, les preguntar a los alumnos Qu saben ustedes sobre las fracciones? Qu fracciones conocen? Hay alguna relacin entre esas fracciones? Cundo necesitamos usar las fracciones? (con esta pregunta se espera saber que conocimientos tienen los alumnos apropiados sobre el tema)\nLuego les dir: Bueno para trabajar con las fracciones yo prepar algunas actividades que involucran distintos problemas, para resolverlos van a tener que utilizar todo lo que aprendieron en matemtica, sobre todo lo que aprendieron de las fracciones, debern buscar distintas maneras para hallar el resultado, puede ser haciendo cuentas o graficando, es decir, realizando dibujos. Luego vamos a compartirlos en el pizarrn y analizarlos, vamos a ver cules son los correctos, cules no y por qu. Pero primero copiamos la fecha y el ttulo: Resolvemos problemas sobre fracciones Mientras los alumnos copian, se les entregar una fotocopia que contendr las siguientes actividades:\nA pensar y resolver!\n1) Teresa fue a comprar chocolates, pero solo quedaban 2. a- Cmo puede hacer para repartirlos entre sus tres nietos\nde forma que a todos le toque la misma cantidad y no sobre nada?\nb- Y si hubiese tenido 5 chocolates para repartir entre los 3? c- Y si hubiese tenido 7 chocolates para repartir entre los 3? d- Qu cantidad de chocolate le correspondera a cada nieto\n2) Mara festej su cumpleaos. Cuando la fiesta termin, sus\nmejores amigos, Vanina, Santiago y Ramiro, se quedaron un rato ms.\nFase de investigacin o accin: En esta fase, los alumnos trabajarn de manera individual, desplegando distintas estrategias. La practicante alentar a los alumnos para la utilizacin de diversos procedimientos. Recorrer los distintos bancos para cooperar con los alumnos que lo necesitan. Fase de balance o puesta en comn: En esta fase se socializar en el pizarrn las distintas estrategias utilizadas por los alumnos. Se pedir que argumenten sus procedimientos y los resultados obtenidos. Fase de sntesis o institucionalizacin: En esta fase, la practicante introducir otra definicin de fraccin, aparte de la que ya conocen que es la fraccin como una de las partes en la que se divide un entero. Para ello se relacionar el reparto y la divisin. Les dir a los alumnos lo siguiente: Como pudieron ver, en el reparto de 5 chocolates y los 3 nietos, (se realizar la divisin en el pizarrn y se trabajar con el resto) el cociente es 1, que representa el entero, en este caso 1 chocolate para cada uno de los nietos, pero quedan 2 que es el resto, que si queremos repartirlo en partes iguales, tenemos que tomar cada uno de esos chocolates y fraccionarlos en 3 partes iguales, y obtenemos as 1/3 para cada uno, pero como son dos chocolates, cada uno comer 1/3 de cada chocolate, y si sumamos 1/3 ms 1/3, comer 2/3 (se graficar). Como resultado obtenemos, 1 chocolate y 2/3 para cada nieto. Si sumamos 1/ 2/3 tres veces, no nos queda ms chocolate. Entonces podemos decir, que la fraccin es tambin el resultado exacto de la divisin entre nmeros naturales A partir de esto, podemos decir que, 1 2/3 es igual a 5/3. (Se retomar lo que ellos trabajaron de fracciones mixtas) En el caso de 7 chocolates repartido entre los 3 nietos (se realizar con la divisin), se le da a cada uno 2 chocolates, que es lo mismo que decir, dos enteros, sobra 1 chocolate que hay que fraccionarlo en 3 partes iguales, entonces se le da a cada uno, 2 chocolates y 1/3, que es lo mismo que decir, 7/3. (se graficar)\nFase de presentacin del problema:\nFinalizada la actividad anterior, se les dar a los alumnos las siguientes actividades que permitir ver en contexto de reparto a las equivalentes.\nFase de investigacin o puesta en accin:\nLos alumnos trabajarn individualmente o en parejas para la resolucin de los distintas actividades.\nFase de balance o puesta en comn:\nSe socializarn en el pizarrn las distintas estrategias desplegadas por los alumnos. La practicante colaborar con los alumnos en la exposicin. En esta fase la practicante volver a retomar la concepcin de las fracciones equivalentes, tomando como referencia los resultados obtenidos por los alumnos. Por ejemplo: es igual a 2/4 o 4/8 etc.\nFase de sntesis o institucionalizacin: 13\nEn esta fase la practicante hablar de las distintas maneras de expresar las cantidades de las distintas fracciones, recuperando el concepto de fraccin equivalente como las fracciones que representan la misma cantidad, por ejemplo en el caso de repartir 6 chocolates en 4 amigos, se le da a cada uno 1 chocolate (1 entero) y quedan dos chocolates para fraccionar en 4 partes iguales. Los dos chocolates sobrantes pueden expresarse de distintas maneras, 1/2, 2/4 (como 1/4 es la mitad de 1/2 se necesita 2 de 1/4 para obtener 1/2), 4/8 (como 1/8 es la mitad de 1/4 se necesitan 4 de 1/8 para obtener 2/4) etc. Todas estas fracciones representan la misma cantidad, por eso se llaman fracciones equivalentes. Las fracciones equivalentes amplificacin y simplificacin. pueden obtenerse a partir de la\nLuego se continuar con las siguientes actividades de reparto. Se le dar a cada alumno la siguiente copia.\nFase de investigacin o accin:\nLos alumnos trabajarn en pareja para resolver las situaciones planteadas, la practicante los orientar en su trabajo recorriendo en los distintos bancos.\nEn esta fase se animara a los alumnos para que participen en la situacin de comunicacin. Es decir, a que los alumnos muestren las diversas estrategias que utilizaron para resolver las situaciones planteadas. La practicante se encargar de gestionar la socializacin. En la situacin de comunicacin se buscar que los alumnos confronten los procedimientos utilizados y los argumenten. Para ello, se invitar a los alumnos a que pasen al pizarrn y escriban su estrategia, luego se analizaran entre todos si la estrategia utilizada es correcta o no.\nA continuacin se le dar a cada alumno la siguiente copia: La misma ser leda por la practicante y explicada.\nFase de investigacin o accin: En esta fase los alumnos podrn trabajar de manera individual o en parejas. La practicante recorrer los distintos bancos para ver los procedimientos efectuados por parte de los alumnos. Fase de balance o puesta en comn:\nEn esta fase, se pegar un afiche en el pizarrn el cual contendr la varilla de la actividad, y se trabajar en conjunto con los alumnos para exponer los resultados.\nAl finalizar de completar la varilla se le realizar las siguientes preguntas:\nCuntas veces entra en un entero? (2) Cuntas veces entra un en ? (2)Y un en un entero? (4) Cuntas veces entra un 1/8 en un ? (2) y 1/8 en ? (4)y 1/8 en un entero? (8)\nCon estas preguntas se pretende establecer las relaciones entre las fracciones. A medida que los alumnos vayan respondiendo se completar el afiche con distintas varillas que representaran las fracciones , y 1/8. Se buscar que el afiche quede algo parecido a lo siguiente: TRABAJO DE FRACCIONES CON VARILLAS Varilla A\nFase de sntesis o institucionalizacin:\nLuego de terminar de completar el afiche, se le entregar a cada alumno la siguiente copia, la cual ser leda por la practicante, a medida que se vaya leyendo ir relacionndolo con lo trabajado en el afiche. Que los alumnos puedan apropiarse de las relaciones entre las fracciones les permitir una base para continuar con las situaciones problemticas, avanzando en la suma y resta de fracciones con igual y distinto denominador.\nSEGUNDO Y TERCER ENCUENTRO (2 CLASES DE 40MINUTOS)\nAntes de comenzar la clase la practicante saludar a los alumnos y les dir lo siguiente: Hoy vamos a seguir trabajando con distintos problemas, para resolverlos pueden utilizar dibujos o cuentas. Pueden trabajar en parejas. Como hoy el tiempo es solo de 40 minutos, tenemos que aprovecharlos para terminar hoy con las actividades y la prxima clase los corregimos entre todos. Fase de presentacin de problema: Se presentarn a los alumnos diferentes situaciones problemticas para que pongan en juego las relaciones trabajadas anteriormente, y realicen suma y resta entre fracciones. Se les dar la siguiente fotocopia.\nBusco distintas maneras para resolver los siguientes problemas!\n1) Luciana fue a la panadera y compr 3/4 kg de flautitas y 1/2 kilo de figacitas Cunto pan compr en total?\nEn una panadera se vende el pan en bolsitas de 1/4 de Kg, hay un cartel con el precio, que indica $3 el Kg.\na- Silvia tiene que comprar 2 kg para una fiesta familiar. Cuntas bolsitas\ntendr que comprar?\nb- Graciela entr apurada, tom 6 bolsitas y pag con $4. Qu le pudo haber\ndicho la cajera?\n2) Juan estaba preparando una torta para el cumpleaos de 15 de su hija.\nCuando lleg al ltimo paso de la preparacin, se dio cuenta de que slo tena 3 paquetes de 1/4 kg de harina, y necesitaba 2 y 3/4 kg Qu cantidad de harina le falta?\n3) De un paquete de caf que tena 2 y 1/2 kg quedan 3/4 kg. Qu cantidad de\ncaf ya se uso?\n4) En un paquete hay 3/8 kg de azcar y en otro hay 1/4 kg. Si se vuelcan los\ndos en un frasco vaco donde se puede guardar 1kg de azcar, se llenar el frasco? Por qu?\n5) Pedro fue al supermercado y compr kg de caf, 1 y kg de yerba, 3\npaquetes de 1kg de arroz y 2 kilos de tomates. Despus de pagar puso en\nEn el caso de que algn alumno haya terminado antes, se le dar la siguiente consigna: En la heladera Santngelo compran fruta fresca para preparar los helados. Recibieron 3 Kg de limones, 10 cajitas de Kg de frutillas, 2 bolsas de Kg de kiwi y 4 anans de kg cada uno. cuntos kilos de frut\nFase de investigacin o accin: La practicante antes de que los alumnos comiencen a trabajar leer los distintos problemas en voz alta por si algn alumno tiene dudas y pueda preguntar. Luego los alumnos trabajaran en parejas desplegando distintos procedimientos. La practicante recorrer los distintos bancos para colaborar con aquellos que lo necesiten. Fase de balance o puesta en comn: Se socializarn las distintas respuestas en el pizarrn. Se le pedir para cada punto de las actividades anteriores que pase un alumno y realice el procedimiento realizado para llegar al resultado. La practicante colabora con el alumno. Se buscar que el alumno argumente su procedimiento y confronte el mismo con otros, y verificar as si las respuestas son correctas o no. Fase de sntesis o institucionalizacin: En esta fase la practicante presentar el mtodo convencional de la suma y resta con igual y distinto denominador. Se presentar como una ms de las estrategias, solo que a diferencia de las anteriores, esta resultara la ms econmica. Al finalizar la explicacin se les dar a los alumnos la siguiente fotocopia.\nSi las fracciones que queremos sumar o restar no tienen el mismo denominador, antes de realizar la operacin tenemos que reducirla a comn denominador. PRIMER CASO: Sumar o estar fracciones con igual denominador:\nPara poder SUMAR y RESTAR fracciones es necesario es necesario que tengan el mismo denominador.\n2+ 6 41 5\nPara sumar o restar fracciones con el mismo denominador, sumamos o restamos los numeradores y dejamos de denominador el denominador comn.\nSEGUNDO CASO: Sumar o restar fracciones con distinto denominador: Si las fracciones que queremos sumar o restar no tienen el mismo denominador, primero tenemos que reducirlas a comn denominador. Despus de reducirlas a comn denominador, ya podemos sumarlas o restarlas.\n3+ 4 =\n17 = 12\nPASO 1: Buscamos dos fracciones equivalentes a las originales que tengan el mismo denominador. PASO 2: Cuando ya tienen el mismo denominador, las\nCUARTO ENCUENTRO (12O MINUTOS)\nAl inicio de la clase la practicante saludar a los alumnos. Copiar la fecha y el ttulo: Suma y resta de fracciones. La practicante les dir: En los encuentros anteriores trabajamos con distintos problemas donde ustedes utilizaron varias estrategias, pero hoy vamos a trabajar con la cuenta que les ensee en el encuentro anterior para eso vamos a hacer los siguientes ejercicios.\nFase de familiarizacin y/o reinversin: La practicante copiar en el pizarrn las siguientes cuentas para que sean resueltos por los alumnos. 9\n1) 5/6 + 4/6= 2) 1/8 +1/8 + 1/2= 3) 3/12 + 1/4 + 5/12= 4) 2/3 +1/2 = 5) 3/8 + 1= 6) 15/4 1 = 7) 9/2 4= 8) 12/5 6/5= 9) 1/3 1/6= 10) 4/3 + 3/5=\n9 Los alumnos debern resolver las cuentas a travs el algoritmo convencional, que se presento en el encuentro anterior.\n6/4 + 6/5= 5/3 3/5=\nPara resolver las distintas cuentas los alumnos trabajaran de manera individual. La practicante recorrer los distintos bancos para ver los procedimientos de los alumnos. En el caso de ser necesario volver a explicar la suma y resta de fracciones a travs del algoritmo convencional. Finalizo el trabajo de los alumnos de manera individual, se expondr en el pizarrn los resultados de las distintas cuentas. Se les pedir para ello a los alumnos que pasen. Fase de presentacin del problema:\nFinalizada la actividad anterior se le dar a cada alumno las siguientes fotocopias: (Se les aclarar a los alumnos que primero se realizar el primer punto, luego se socializar las respuestas. En este punto ellos podrn recurrir a distintas estrategias. Luego recin se realizar el segundo punto).\nFase de investigacin o accin: En esta fase los alumnos trabajaran de manera individual. En el primer punto los alumnos podrn desplegar la estrategia que desean, si graficando o a travs del algoritmo convencional. En el segundo caso tendrn que buscar distintas maneras, ya que refiere al clculo mental. Fase de balance o puesta en comn: En esta fase se socializar tanto las respuestas del primer punto como del segundo. Las mismas se expondrn en el pizarrn para verificar los resultados entre todos.\nCierre: Se despedir de los alumnos. EJERCICIO DE RESERVA\nDocuments Similar To Nuevo Propuesta de Matematica Fracciones\nSofia Poblete Cofré\nPalangana De Loza\nM PăolíiThá ZemOg\nPhilippe Montoya aguilar\nPrueba 1º Medio FILA B\nKevin Terra Alfaro\nLab 06 “Funciones lógicas y aritméticas con señales Analógicas” COMPAC culminado.pdf\n30552899 Sistesis Del Algebra Preuniversitaria\n3 El Máximo Común Divisor\nUna ecuación es una igualdad donde por lo menos hay un número desconocido\nOscar Ch R\nSESIÓN DE APRENDIZAJE Comparamos y ordenamos fracciones.docx\nPlanificación Anual Georgina Alice Recabarren Urtubia\nGinna Recabarren Urtubia\nBasicos Del Algebra. 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eldiariocantabria 28 de agosto de 2019, 18:01\nLa Guardia Civil ha detenido a un vecino de Maliaño de 41 años como presunto autor de cuatro hurtos y un robo con violencia e intimidación con arma blanca llevados a cabo en esta localidad del municipio de Camargo, el cual ha sido enviado a prisión. En un comunicado, la Benemérita ha informado que desde el pasado 6 de agosto se habían perpetrado en el entorno de las estaciones de ferrocarril de FEVE y RENFE de Maliaño cuatro hurtos similares.\nEn todos ellos, un varón se acercaba, a primera hora de la noche, por detrás a mujeres de mediana edad y las arrebataba el bolso de un tirón, para posteriormente huir corriendo. En uno de los casos, llegó a forcejear con una de las mujeres que tiró al suelo, provocando a la víctima lesiones de distinta índole que precisaron asistencia médica en el centro de salud de Camargo.\nTras el primer tirón, se pusieron los hechos en conocimiento de la Guardia Civil de Camargo, consiguiendo en primera instancia diferentes características y rasgos del autor. Con esa información los agentes sospecharon de un hombre vecino de la localidad y que contaba con antecedentes por hechos similares en Burgos y en Santander, por lo que centraron las pesquisas sobre el mismo.\nDurante la investigación pudieron relacionar el autor de estos hechos con la tentativa de robo con violencia ocurrido el 12 de agosto en la misma localidad, en la que un individuo, con las mismas características y vestimenta, asaltó a un hombre en el portal de su domicilio, esgrimiendo un cuchillo, pero no logrando su objetivo, ya que la víctima, en este caso, logró zafarse y huir.\nLas descripciones facilitadas por las víctimas unidas a otras pruebas conseguidas por los agentes señalaban al sospechoso como autor, intensificando su búsqueda en la localidad. Finalmente el pasado día 26, J.S.T. de 41 años de edad fue localizado y detenido por la Guardia Civil de Camargo. El pasado lunes, el autor de los hechos ingresó en prisión.\nblanca cantabria sucesos detenido maliaño eldiariocantabria


LECTORES EMPEDERNIDOS - El Fin Basada en sueños reales - CIENCIA FICCIÓN\nEl Fin Basada en sueños reales\n#1 · 30/Ene/2020, 22:57\nBuenas tardes amigos, les vengo a invitar a que lean mi primer libro, el cual forma parte de una trilogía.\nEl 01/02/20 y el 02/02/20 estará para descargar gratuitamente en pdf en mi grupo de Facebook.\nTambien lo pueden descargar desde Amazon KindleUnlimited. Esta en Goodreads para que puedan dejar sus reseñas si lo leen.\nLes dejo el comienzo de la historia por si les gusta.\nEstamos en el año 2030, hace muchos años que vivimos con incertidumbre. Las grandes potencias mundiales están al borde de una nueva guerra mundial. El Tratado sobre el desarme nuclear de la ONUP (Organización de las Naciones Unidas por la Paz) ya no existe, es más estos países ya no forman parte de esta organización. Hay temor de que un desastre se aproxime.\nTodo empezó por conflictos comerciales, poniéndose restric- ciones unos a otros, alteró la economía en todos los países, creó crisis y devaluación en varias naciones. Luego, se produjeron pequeños enfren- tamientos aislados por los recursos que siempre se pudieron solucionar- se con intermediarios. El calentamiento global está muy avanzado en estos días: cambios climáticos severos y contaminación, fueron las prin- cipales preocupaciones. Al principio todos los países decían hacer algo para frenar con esa problemática desde hace décadas, pero la realidad es que miraban para otro lado, solo preocupándose por aumentar su po- der y su economía. El agua y el petróleo son muy valiosos en estos tiempos. Es más, la Argentina es aliado logístico del gigante del norte, a cambio de su protección los proveemos de agua dulce, petróleo y gas. Protección es el nombre elegante que se le puso a la invasión a nuestra nación.\nLa gota que llenó el vaso fueron los cyber ataques, eso causó un verdadero caos. Un día de repente, se borraron todos los datos financieros de la Bolsa de Wall Street, se hackeaban entre sí, falsas alarmas de ataques biológicos, bases nucleares, y represas de gran tamaño. Los demás líderes del mundo lucharon por la paz, el Papa de la Iglesia Católica intervino con fervor, pero de nada sirvió. Solo fue decisión de cuatro o cinco personas que queriendo demostrar al otro quien tiene más poder, perdieron todo control.\nSucedió de repente si bien todos estábamos a la expectativa diaria de lo que sucedía en el resto del mundo desde hace un año, nos tomó por sorpresa.\nVivimos en Argentina, un país que no está involucrado en los conflictos, es pacífico y no tiene por qué correr peligro, esos detalles traían un poco de tranquilidad a nuestro país.\nYo me llamo Samuel, mi familia y mis amigos me dicen Sam, les tengo a mis padres, Pablo y Alicia y una hermana menor que se llama Elizabeth, pero le decimos Liza. Ella está cursando el último año de la secundaria, mi papá es Oficial retirado del Ejército y mi mamá era maestra de escuela. En mi infancia viví en varias ciudades, hasta que mi padre se retiró y nos mudamos en una casa de campo. Luego de que terminé el colegio vine a la ciudad.\nEra un lunes, 12 de agosto, estaba llegando a mi trabajo…un hospital en el área administrativa. Llego y saludo a mis compañeros,entro a la oficina y encuentro a Omar, quien después de tantos años que trabajamos juntos nos volvimos amigos, me dice:\n¿Viste las noticias? —\nSam—No, me levanté tarde y vine a las corridas—\nMe acomodo en mi escritorio, prendo el pc para ver las noticias, hoy más que nunca el conflicto ocupaba todas las tapas, estaba por prepararme un café, pero de pronto…se escuchan explosiones ¡Se corta la luz, mi computadora tiene olor a quemado y algo me lastima la pierna, es mi celular que se quemó! Escucho afuera ruidos de choques de autos, gritos, gritos y gritos. Miro por la ventana y veo a la gente corriendo hacia todos lados, accidentes por doquier. ¡¿Qué está pasando?!\nEl caos se apoderó de la ciudad, la policía intenta calmar a la gente, pero ¡es imposible! Pienso ¿en verdad estalló la guerra?\n¿Sufrimos también un ataque?\nPasaron unas horas, estamos apenas saliendo del estado de shock. En mi trabajo no funciona nada, pregunto a mis compañeros si a alguien le funciona su celular, pero todos están en las mismas condiciones que yo. Al parecer se han quemado, un verdadero caos, ya murieron pacientes en el hospital que estaban conectados a respiradores. Afuera la gente muy exaltada, ¡no pudimos averiguar nada!, se perdió toda comunicación con el mundo. Le digo a mi amigo que tengo que ir a la casa de mis padres a asegurarme que están bien, él me dice que va a hacer lo mismo.\nMis padres viven a unos 30 kilómetros de aquí, en una pequeña chacra, es más una casa en medio del campo. Intento pensar con sensatez, qué hacer primero, cómo llegar lo más rápido posible. Tengo que ir primero a una farmacia a buscar la mayor cantidad de un medicamento que toma mi mamá, tiene una enfermedad crónica.\nVoy a un supermercado que queda cerca de mi trabajo ¡El espectáculo que veo es aterrador! Las calles llenas de gente y hasta donde se pierde la vista, todos los vehículos detenidos, algunos intentando arreglarlos, pero no lo logran. Llegando al supermercado sucede lo que pensé, la gente saqueando, entonces al ver esto me apresuro, ya adentro voy derecho a la farmacia. Mucha gente, pero por suerte pude conseguir muchos medicamentos para mi mamá, salgo de ahí y voy por algunos alimentos enlatados, ya queda poco, agarro los que quedan, se escuchan gente peleando ¡Y a los tiros desde el fondo!... salgo corriendo hacia afuera y voy directo a mi casa, cada vez veo que hay más inquietud. Las estaciones de servicios y supermercados repletos por el gentío creo que me tengo que alejar de la ciudad.\nLlego a mi casa, mis vecinos están afuera. Les pregunto si saben algo, me responden que no, desde que se quemó todo no pudieron averiguar nada, no funciona nada: la tele, la radio, los teléfonos todos quemados. Entro a mi casa, preparo mi bolso, unas botellas de agua, encendedor, un cuchillo, unas ropas, los medicamentos y los alimentos enlatados, más algunas comidas que tenía en casa. Preparo a mi perro “Chancho” que está asustado y de inmediato emprendemos camino hacia la casa de mi familia. Tenemos que caminar treinta kilómetros, calculo unas cinco horas y ya son las quince y treinta, salgo afuera y aviso a mis vecinos que necesito ir a ver cómo está mi familia y si quieren ir allá que estará todo más tranquilo, pero me responden que están esperando que su hermano regrese del centro, me agradecen, y que tal vez vayan luego.\nLe pongo la pechera, la correa a Chancho y arrancamos sin perder tiempo, tengo en mi mente un camino lo menos transitado posible. Cortamos por los barrios hasta salir a la ruta, almenos noto que la gente está un poco más calmada, pero sí veo muchos grupos pequeños de personas saliendo de la ciudad, creo que todos nos asustamos del desconcierto que se generó en el centro y estamos huyendo de eso más que nada. Caminamos unas dos horas, mi mente trata de deducir lo que está ocurriendo, pero es una incertidumbre total, nos detenemos a descansar por un momento, aunque no por mucho ya que está pronto a anochecer, me siento con mi perro alado a tomar un poco de agua y comer algo. Se nos acerca una pareja que venían cerca nuestro y me pide que le convide un poco de agua, le paso la botella y noto que el chico tiene sangre en los oídos, le pregunto:\n—¿Qué te paso? —\nMe responde la chica— Estábamos cerca de una de las explosiones que se escucharon cuando inició todo, eran los transformadores que hay cada un par de cuadras, de repente empezaron a explotar y justo estábamos cerca de uno. Creo que se lastimaron los oídos porque no me escucha muy bien, estamos yendo a lo de mi hermana, en una estancia, a unos cinco km de aquí—\nSeguimos caminando juntos, compartimos un poco lo que vivimos estas horas, hasta que ellos desviaron hacia su destino.\nYa es de noche aún nos queda unos diez kilómetros, apuramos el paso, totalmente oscuro no se ven luces en las casas, ni a lo lejos en el horizonte, por suerte hay luna llena…\nVoy pensando, tratando de procesar lo que paso hoy y me pregunto ¿Por qué se quemaron las cosas? ¿Será que solo pasó aquí?, no puede ser un cortocircuito porque hasta los autos y motos se quemaron, tal vez inició la guerra ¿pero, por qué llegó hasta aquí? Preguntas que aún no puedo responder.\nEstamos cerca de mi casa, me desvio de la ruta para acortar el camino, a lo lejos veo...


Estupendo piso en el barrio de El Clot en venta\nEstupendo piso en el barrio de El Clot\nEste piso, ubicado en una segunda planta de un edificio de 1981 con ascensor, cuenta con 107 m2 construidos y 99 m2 útiles en el barrio de El Clot. Una vivienda situada en una comunidad tranquila en la que conviven 32 vecinos. Este edificio cuenta con zonas comunitarias como zonas deportivas y jardín comunitario.\nLa vivienda cuenta con 4 habitaciones, un baño, un aseo, una cocina, un salón y una terraza.\nEl salón es un espacio realmente amplio y lleno de luz, lo que le da un toque de frescura al conjunto de la vivienda. Este lugar tiene acceso directo a una bonita terraza en la que podrás disfrutar de buenos momentos y buenas vistas. Desde una de las habitaciones también podrás acceder a este espacio. La cocina está en muy buen estado y cuenta con todo lo necesario para aportar comodidad a tu vida. El baño completo está equipado con bañera.\nLa vivienda cuenta con aire acondicionado, calefacción, suelos de parquet y puerta blindada.\nEn cuanto a la ubicación, el piso se encuentra situado en Barcelona, muy cerca del metro de Bac de Roda, en El Clot. Un lugar ideal y tranquilo para los amantes de la ciudad condal. Además del fácil acceso al transporte público, es una zona con muchos servicios de ocio, así como comercios, restaurantes…\nSi te interesa comprar este piso en el barrio de El Clot en Barcelona, no dudes en contactar con el vendedor o programa directamente tu visita online 24/7 a través de nuestra web.\nMagnífico piso alto y luminoso en Camp de l'Arpa del Clot


ELEGANT CIRCLE INN (Cebu Island/Cebu City) - Opiniones y comparación de precios - Hotel - TripAdvisor\nElegant Circle Inn Hotel, Cebu Island/Cebu City\nVer todos los 99 hoteles en Cebu City\nN.º 83 de 99 hoteles en Cebu City\naguilard escribió una opinión\nElegant Circle Innago. de 2016\nElegant Circle Innsep. de 2013\nEl lugar es para pasar el menor tiempo posible, lo único bueno es la ubicación y la amabilidad del personal. Es muy económico. Es un hotel de muchas habitaciones, en pleno centro de la ciudad, sin ventanas, super encerrado. Al lado están construyendo, por lo que a las 6 de la…\nconnie08888 escribió una opinión\nElegant Circle Innago. de 2018\nSu ubicación es excelente. Podemos pasar el rato fácilmente en el pub cercano, Robinson's está a solo un minuto de distancia, todo es accesible, desde restaurantes hasta centros comerciales y lugares de entretenimiento. en realidad puedes ver el círculo de fuentes desde el…\nroditom2018 escribió una opinión\nExcelente ubicación y hotel económico\nNos hemos alojado muchas veces en este hotel durante los últimos 4 años y nunca nos ha fallado. El precio es muy accesible. las habitaciones están limpias y el hotel está convenientemente ubicado cerca de tiendas y restaurantes. el personal es genial!\nAlau891 escribió una opinión\nElegant Circle Innjul. de 2018\nPersonal agradable pero terrible habitación\nLos pasillos y las habitaciones parecían sacados de una vieja película de terror. Entre mis amigos y yo, obtuvimos 3 habitaciones y todas fueron terribles. Baño infestado de hormigas en la habitación de mi amigo. Iluminación tenue, baños espeluznantes y lúgubres. Sin agua…\nBurt L publicó una foto\nElegant Circle Innsep. de 2014\nharleyfranz publicó una foto\nElegant Circle Innabr. de 2017\nTommy J publicó una foto\nElegant Circle Innene. de 2017\nJeffsreview publicó una foto\nElegant Circle Innmay. de 2016\naguilard escribió un consejo sobre habitaciones\n"Mejor habitaciones de pisos altos, pues sino habrá mucho ruido del trafico"\nUS$ 18 - US$ 43 (Basado en tarifas promedio para una habitación estándar)


Abiertas las inscripciones para un “Escape Room”, de temática marinera y dirigido a alumnos de secundaria - Telemariñas\nInicio A Guarda Abiertas las inscripciones para un “Escape Room”, de temática marinera y dirigido...\nAbiertas las inscripciones para un “Escape Room”, de temática marinera y dirigido a alumnos de secundaria\nPromover la protección del medio ambiente, el respeto hacia el mar o poner en valor la figura femenina en la cultura marinera. Estos son algunos de los objetivos del Escape Room REMA 360, una actividad abierta a la participación del alumnado de 1º y 2º de la ESO de los centros del litoral gallego.\nLos estudiantes se enfrentarán, de manera individual, a un juego a través de una página web que ofrece imágenes en 360 grados, vídeos o archivos de audio. A partir de estos recursos audiovisuales, los alumnos tendrán que resolver diferentes pruebas.\nEl alumnado realizará un recorrido por 27 museos pertenecientes a la Red de Espacios Museísticos Atlánticos (REMA). En cada uno de ellos, deberá superar los retos propuestos para poder acceder al siguiente espacio. Tras completar los museos asociados la cada uno de los GALP, los participantes deberán superar una nueva prueba para conseguir un objeto. Los tesoros que irán recaudando serán necesarios para resolver el reto final de la fase en línea.\nSuperada esta primera fase de juego virtual, los finalistas realizarán un Escape Room presencial en uno de los museos pertenecientes a la Red REMA.\nEl personaje protagonista del Escape Room está inspirado en Cristina Fernández, la segunda farera de España, ya jubilada, y que pasó parte de su vida en el Faro de Cabo Vilán, en Camariñas (A Coruña). Su objetivo en el juego es hacer funcionar de nuevo a todos los faros de la costa atlántica europea a los que, por un extraño motivo, se les apagó su luz.\nLos centros escolares interesados en participar en esta actividad pueden realizar su solicitud hasta el 28 de febrero a través del correo electrónico rema360@redrema.eu. Las plazas son limitadas y la inscripción es gratuita. Más información en la web: RED REMA\nPasaporte REMA, proyecto financiado por el Fondo Marítimo de Pesca (FEMP), tiene como objetivo desarrollar una actividad turística creativa y adaptada a la nueva realidad. Para eso, el proyecto persigue la implementación de las TIC como canal para la información, aprendizaje y formación de los visitantes y para la promoción de la oferta cultural disponible en los espacios de la Red REMA.\nArtículo anteriorO Rosal saca a licitación la explotación de dos puestos en el mercado municipal\nArtículo siguienteDenuncian la retirada de una pancarta de la fachada del nuevo centro cultural de Sabarís


Florida | Antisemitismo | Miami | Florida\n28 de enero de 2022 - 10:01 - Por JESÚS HERNÁNDEZ\nLa hostilidad hacia los judíos, basada en una combinación de prejuicios de tipo religioso, racial, cultural y étnico, es una forma de racismo que se propaga peligrosamente y que está penada por la ley\nEl alcalde Dan Gelber publicó en su cuenta en Twitter una fotografía de las volantes antisemitas.\nCaptura de pantalla/@MayorDanGelber/Twitter\nMIAMI.- El paso ascendente del antisemitismo en Florida y el mundo preocupa a gobiernos, fuerzas policiales e instituciones comunitarias, en medio de una escalada que denota que aún falta mucho por hacer para vencer la intolerancia y la desinformación.\nRealmente, la hostilidad hacia los judíos, basada en una combinación de prejuicios de tipo religioso, racial, cultural y étnico, es una forma de racismo que fue alimentada con el paso de los siglos y tuvo su máxima expresión durante la ocupación nazi de medio Europa.\nAcorde con los datos ofrecidos por el grupo velador Anti-Defamation League, con sede en Nueva York, que se apresta a publicar su informe sobre el año 2021, los incidentes antisemitas en Florida aumentaron en torno al 40% en 2020, con más de 125 sucesos de acoso y vandalismo.\nHace apenas unos días, cientos de volantes antisemitas fueron distribuidos en hogares de Miami Beach y Surfside, donde se concentra la segunda mayor población judía del país, solo superada por Nueva York.\nLos volantes acusaban a los judíos de ser impulsores de reglas y estrategias en torno a la pandemia de coronavirus, que además ‘"desmienten".\nDIARIO LAS AMÉRICAS conversó con Yael Hershfield, directora de Iniciativas de Aplicación de la Ley y Respuesta a Incidentes de ADL Southern Division, acerca de estos preocupantes incidentes.\n“El antisemitismo ha sido un tema constante en círculos extremistas desde que comenzó la pandemia, con teorías de conspiración que alegan que los judíos están detrás del coronavirus y lo utilizan como una herramienta para expandir su influencia internacional y obtener ganancias”, señaló la ejecutiva de ADL, que posee el portal adl.org en Internet y la cuenta @ADL_es en Twitter.\nSobre la distribución de volantes en Miami Beach y Surfside, Hershfield planteó “es una estrategia no solo para compartir el mensaje de odio, amparado por las protecciones de la Primera Enmienda, sino también con el deseo de intimidar a la comunidad judía y propagar el miedo. Grupos como estos también buscan notoriedad y esta actividad les proporciona una plataforma de propaganda”.\nTweets by ADL_es\nEn Europa y otros países la situación es similar. En el Medio Oriente, donde está establecido el Estado de Israel, las condiciones son aún peores con el asecho continuo de bandas terroristas.\nLa activista comunitaria también abordó los nuevos medios de comunicación, como redes sociales, “donde la desinformación se propaga de forma viral y los grupos de odio aprovechan estas plataformas para propagar su odio, utilizando teorías conspiratorias basadas en documentos perniciosos, como los Protocolos de los sabios de Sion, que afirman fraudulentamente ser los planes secretos de los judíos para apoderarse del mundo”.\nEl pasado 15 de enero, un paquistaní británico de 44 años, armado con una pistola, tomó como rehenes a cuatro personas en la sinagoga de la Congregación Beth Israel en Colleyville, Texas, durante un servicio de sábado.\nEl hombre pedía la liberación de Aafia Siddiqui, agente de al-Qaeda que cumple en prisión una sentencia de 86 años por intento de asesinato y otros delitos graves.\n“La falacia del supuesto dominio y control de los judíos se promueve en los extremos sin importar la línea ideológica. Desde el incidente terrorista en Texas hasta la distribución de panfletos antisemitas en varias ciudades de EEUU por parte de grupos de extrema derecha, la judeofobia a menudo cruza barreras ideológicas”, argumentó.\nSobre el aumento de incidentes y actitudes en contra de los judíos, Hershfield confirmó que “los incidentes antisemitas en Florida han incrementado en el transcurso de los últimos tres años”.\nLas estadísticas de 2021 anticipan otro aumento de antisemitismo, al menos considerable, que podría superar los años anteriores.\nAdemás de volantes, pintadas en paredes de sinagogas, centros culturales y educacionales judíos, así como los perturbadores asaltos y secuestros, incluso asesinato de religiosos, persiste el Zoombombing, que es la intrusión de personas en videoconferencias, sean reuniones de trabajo o fiestas familiares, para manifestar mensajes de odio hacia los judíos.\nRespecto a campañas públicas que ayuden a contrarrestar el antisemitismo, así como tareas de prevención y la aplicación de la ley, la ejecutiva de ADL sostuvo que “los departamentos policiales están al tanto e investigan acosos como estos” con la ayuda del Buró Federal de Investigación.\nLuego resaltó “la Anti-Defamation League también monitorea esta actividad a través de su Centro sobre Extremismo y comparte la información con los departamentos policiales. En algún momento, estos individuos podrían cometer un error que permita que las fuerzas del orden cataloguen estas actividades como delitos”.\nDe hecho, la fiscal estatal de Miami-Dade, Katherine Fernández Rundle, aseguró, por medio de un comunicado: “Tomo muy en serio los delitos de odio y por eso creé una unidad que persigue los delitos de odio. Si hay evidencia, que cumpla con los requisitos de la ley de Florida para realizar un juicio penal de estos viles panfletos llenos de odio, llevaremos el asunto a los tribunales penales”.\n“La fiscal estatal ha demostrado su seriedad en perseguir crímenes de odio al crear este departamento”, apuntó.\nSobre qué más se puede hacer para combatir el antisemitismo, Hershfield planteó: “Cuando no hay delito y la ley defiende los derechos de libertad de expresión, lo que podemos hacer es educar a la población del peligro de creer en los mensajes antisemitas y exigir que nuestros líderes también denuncien estas actividades antisemitas”.


A casa por la senda del triunfo - Periódico Sierra Maestra\nA casa por la senda del triunfo\nCategoría: Serie Nacional de Beisbol Publicado: Miércoles, 17 Agosto 2016 21:08 Visto: 2795\nCon saldo positivo de cinco éxitos y tres reveses (y un partido sellado que van ganando) terminan las Avispas de Santiago de Cuba un periplo que las mantuvo alejadas de su cuartel general durante las primeras subseries de la 56 Serie Nacional de Béisbol.\nLos discípulos del timonel debutante Reutilio Hurtado sacaron siempre la mejor parte en sus enfrentamientos particulares ante Guantánamo y Mayabeque, en ambos casos con dos victorias y un revés, y quedaron igualados a una sonrisa con Industriales, aunque con un juego postergado que debe reanudarse en la parte baja del quinto inning, con ventaja para los indómitos de cinco carreras por cero.\nEn su salida más reciente los montañeses volvieron a superar a los Huracanes mayabequenses por pizarra final de ocho anotaciones por una, en el que el internacional Danny Betancourt (1-2) por fin logró su primer juego ganado de la temporada, luego de dos salidas muy desacertadas.\nFue un juego cómodo para Danny, pues sus compañeros lo apoyaron con 16 hits e inauguraron el contador de carreras desde el mismo primer capítulo, por jonrón del juvenil Oscar Luis Colás, que ha empezado la Serie encendido al bate. Sin duda, lo va a extrañar Reutilio cuando el muchacho haga las maletas para el concentrado de la preselección nacional sub-18, a finales de mes.\nLos “rojinegros” anotaron otra más en el tercer inning y sacaron de juego a los locales una entrada después, con amplio racimo de seis carreras, en el que incidió el cuadrangular, con dos hombres en circulación, del emergente Reynaldo Lamothe.\nEn tanto, Betancourt caminó seis capítulos sin permitir anotaciones, y solo se le pude reprochar los cinco boletos que regaló, aunque no tuvieron consecuencias. La derrota fue a la cuenta del zurdo Mario Batista (0-1).\nPara asegurar el triunfo el alto mando de las Avispas utilizó a cuatro serpentineros (Yosiel Serrano, Alejandro Bicet, Florencia Maletá y Yoendris Montero), de los que solo Bicet afrontó dificultades, y permitió la única de los occidentales.\nCabe resaltar el bateo del quinto hombre en la tanda, Edilse Silva, que conectó de 5-4, con un doble, una anotada y dos remolcadas. También destacaron Maykel Castellanos y Dasiel Sevila, ambos de de 4-2.\nAhora “Santiago” emprenderá rumbo a casa, para debutar ante su público este viernes ante Holguín, en choque pactado para las 2:00 p.m. Será una larga estancia que incluye cinco pareos, en los que será vital que los indómitos saquen -al menos- 10 victorias, para poder aspirar a la clasificación.


BÉABA BabyCook Original Procesador de comidas\nVersión original del procesador de alimentos Béaba Babycook . Tiene 4 funciones: mezclar, cocer al vapor, descongelar y recalentar. Te permite cocinar buenas comidas, de forma rápida y sencilla. ¡Los purés, batidos o incluso sopas ya no tendrán secretos para los padres jóvenes!\nAhorra tiempo con lo casero\nLa batidora calentadora Béaba es una vaporera eficiente y de gran capacidad. Con su cuenco de gran capacidad graduado de 800ml, es posible preparar varias porciones. Es muy fácil de usar. Simplemente llena la canasta vaporera y el tanque de agua y deja que el procesador de alimentos lo haga. ¡Con su sistema de apagado automático, ya no es necesario controlar la cocción! ¡Optimización del tiempo garantizada! La papilla se prepara en un santiamén. El excedente se puede almacenar en frascos pequeños y congelar para futuras comidas.\nLa fácil limpieza de los accesorios (cuenco, cuchilla y cesta de vapor) también hace que el robot sea agradable de usar. También es ergonómico y compacto y se puede almacenar en cualquier lugar. En definitiva, es un aliado imprescindible a la hora de cocinar para tu bebé. Los padres que dispongan de poco tiempo quedarán cautivados por todas las funciones de Babycook Original .\nUn método de cocción para conservar los sabores.\nLa batidora a vapor Babycook de Beaba te permite cocinar alimentos para bebés de forma saludable. De hecho, cocinar al vapor ayuda a retener todas las vitaminas y nutrientes. La diversificación alimentaria se puede realizar en condiciones óptimas para el bebé. Los padres jóvenes con prisa finalmente podrán garantizar una dieta sana y equilibrada para sus hijos ofreciéndoles comidas gourmet.\nCocción al vapor rápida en 15 minutos: preserva los sabores y las vitaminas.\nMezcla por impulso con cuchilla de efecto ciclón: mezcla de alimentos a medida, para una textura adaptada a la edad del niño.\n- Recipiente de cocción desmontable: posibilidad de recuperar el agua de cocción rica en vitaminas y minerales para modular la textura de comidas.\n- Parada automática al final de la cocción: para una cocción sin vigilancia.\n- Dosificador de agua marcado en la jarra: fácil dosificación de las cantidades de agua a trasvasar el depósito.\n- Espátula: permite retirar la cesta de cocción, remover y echar los alimentos en la jarra sin quemarse.\n- Accesorios incluidos: tapa anti-salpicaduras, espátula y libro de recetas.\n- Mantenimiento: tapadera, cesta de cocción, tapa anti-salpicaduras, cuchilla de mezclas: lavar a mano o en lavaplatos. Cuerpo del aparato: limpiar con un paño húmedo. No sumergir.\nDimensiones del producto: 27 x 13,6 x 21 cm\nPeso del producto 1,51 cm\nBÉABA BabyCook NEO Procesador de comidas\nBÉABA BabyCook SOLO Procesador de comidas\nBÉABA BabyCook DUO Procesador de comidas


FOTO l "Leyenda hermanito": El emotivo mensaje de Arturo Vidal a Esteban Paredes tras su retiro - Central ✪ Deportes\nEsteban Paredes es uno de los máximos referentes del fútbol nacional. El ‘Tanque’ que marcó más de 300 goles, anunció la jornada de ayer que pondrá fin a su carrera profesional. Su último club fue Coquimbo Unido, donde logró el ascenso y este año disputó nuevamente el Campeonato Nacional.\nEl atacante nacional, supo convertirse en ídolo de Colo Colo y logró disputar el Mundial de Sudáfrica 2010 con La Roja donde incluso marcó un importante gol frente a Suiza. Es por esto, que Paredes ganó muchos amigos a lo largo de su exitosa carrera, siendo uno de ellos Arturo Vidal.\nEn el marco de su despedida, el Rey subió una Historia a través de su cuenta de Instagram oficial con el emotivo mensaje: “Leyenda hermanito”. El King no sólo idolatra a Paredes por su pasado Albo, si no que se hicieron cercanos en su paso por la selección chilena.


LA PREVIA (30 de abril y 1 de mayo) – EL GANCHO CF | Página web Oficial\nCuatro días va a durar esta jornada debido a dos acuerdos con el club Unión La Jota Vadorrey, con los que nos enfrentamos en las categorías 2ª Benjamín y 1ª Regional.\nDescanso para los Veteranos y en principio una jornada de transición para todos nuestros equipos, exceptuando en Copa 2ª Alevín, en el Ecuador de la competición.\nEn total, siete partidos como visitantes y uno como local, en una larga jornada en la que se espera de nuevo la visita del Cierzo.\nPartido de ida: El Gancho 3 – Unión La Jota Vadorrey 1\nDe nuevo con importantes bajas y frente a un rival en baja forma. Otro partido en el que el equipo contrario se juega mucho y ya está inmerso en la lucha por eludir el descenso tras una mala segunda vuelta.\nPara nuestro equipo, el mismo discurso, deben volver al buen juego que han demostrado tener y ha desaparecido en las últimas jornadas.\nA la espera de conocer el estado de Ferreira y Gica, lesionados en el último partido, recuperamos a Alfonso, pieza importante en nuestra defensa y que ha vuelto a entrenar con normalidad.\nPartido de ida: El Gancho 3 – Proff Sarakosta 1\nAmbos equipos en la zona tranquila de la clasificación y en juego tres puntos que a los dos equipos nos valen para recuperar ánimos.\nTras los últimos resultados frente a equipos de la zona alta, se espera sacar algo positivo del colegio Cristo Rey.\nAunque vuelve el central Mihai, no podrán estar presentes por sanción Alastuey y Jorge Hernández, lo que hará que su entrenador Alexis deba reconfigurar su alineación.\nPartido de ida: El Gancho 1 – Actur Pablo Iglesias 1\nÚltima jornada de liga en la que está casi todo decidido. Siendo campeón el Helios, sólo falta saber qué equipo jugará la promoción por el ascenso (entre los clasificados en segundo lugar de los grupos 1, 2 y 3) entre Unión y Olivar, equipos que se enfrentan el viernes.\nAl disponer ya de un equipo en 1ª Juvenil, no podrá el API disputar esta promoción, aunque se clasifique en segunda posición.\nSe espera un buen partido entre dos equipos que saltarán al campo con la intención de despedir esta competición dando una buena imagen y pensando ya en la Copa Federación.\nPartido de ida: Valdefierro 2 – El Gancho\nPenúltima jornada, tranquilidad en nuestro equipo que debe seguir con la buena racha, al contrario que los visitantes, con una segunda vuelta sorprendentemente floja, vista la diferencia de puntos conseguidos con respecto al inicio de la liga.\nEl objetivo es ganar para restar puntos a la ventaja que nos saca el Valdefierro, colocado en séptimo lugar a cinco puntos de nuestro equipo. Objetivo secundario, ya que lo principal, la permanencia, ha sido cumplido hace dos jornadas.\nPartido de ida: El Gancho 0 – Montecarlo 2\nPenúltima ocasión para demostrar que este equipo puede ganar. Frente a un Montecarlo que ha sido el equipo que más cerca hemos tenido para poder eludir el descenso.\nFinalmente no ha sido así, pero nuestros chicos deberán darlo todo y seguir con el “Buenrrollismo” aplicado por su entrenador. Ganas no les faltan y seguro que volverán a luchar hasta conseguir el objetivo de la victoria.\nDos equipos empatados a puntos y con el mismo objetivo, sacar el máximo de puntos para poder clasificarse al menos como Mejor Segundo, visto que el Amistad se perfila claramente como Campeón de grupo.\nEsto hace que el empate no lo desee ninguno de los dos, lo que da a este partido más emoción, si cabe.\nDel Oliver, cuarto clasificado de su grupo en liga, no debemos confiarnos y se vaticina que la mejor defensa será la ganadora del encuentro.\nTambién, sobre todo en estas categorías, habrá que tener en cuenta las condiciones meteorológicas, ya que el Cierzo podrá ser uno de los protagonistas del día.\nEste partido ha sido aplazado. Se jugará el jueves 5 de mayo a las 18.00 horas en el colegio Montearagón.\nPartido de ida: El Gancho 0 – Montaragón “A” 11\nTras la victoria del pasado sábado frente al Venecia llega un desplazamiento frente al segundo clasificado, con veintidós victorias y tan sólo una derrota precisamente contra Cristo Rey, primer clasificado.\nUn duro desplazamiento que dará mucho trabajo a nuestros entrenadores, que deberán dar muchos ánimos a los nuestros durante todo el partido.\nPor otra parte, el castigo infringido en el partido de ida es un motivo más para poner más difícil las cosas al equipo local, corriendo más que el rival y sin bajar los brazos hasta el final del partido.\nPartido de ida: El Gancho 0 – Unión La Jota Vadorrey “B” 1\nPartido adelantado a hoy jueves tras nuestra petición a la Unión de un cambio de fecha por el puente del 1 de mayo. Nuestro agradecimiento a este club por su conformidad.\nMuy apretado estuvo el encuentro de ida, con un solo gol y a favor de la Unión que no dejó buen sabor de boca a los nuestros.\nPese a la diferencia de puntos entre los dos, gracias a la magnífica racha que llevan los locales, esperamos un encuentro igualado como el de ida. Los nuestros han enlazado varios partidos sin conocer la victoria y no querrán dejar pasar esta oportunidad.\nPublicado enAlevín Benjamín Cadete Horarios Infantil Noticias Previas Regional A Regional B Veteranos\nEntrada anteriorAnterior Crónica 23 y 24 de abril\nEntrada siguienteSiguiente Crónica C.D. Unión – 1ª Regional


11 consejos de proceder sobre la rutina con la pareja – Robertsons Royal Enterprises LLC\nNunca dejes que la monotonia invada tu conexion y busca nuevas formas de darle un retoque de frescura. Apunta aquellos consejos para descomponer la rutina con imaginacion y no ha transpirado mucho amor.\nNo existe solamente aburrido que una contacto estatica asi como falto sobresalto. Asi como ?peor todavia!, que ningun efectue nada por procurar cambiar esa ocasion. Seguramente, en la actualidad muchas de ustedes ven con recorrido el pensamiento sobre monotonia, especialmente En Caso De Que estan en total desarrollo sobre busqueda de vestidos sobre mujer o recolectando frases sobre amor Con El Fin De agregar en sus zonas. Sin embargo, la rutina es algo que tarde o temprano se asomara asi como la opcii?n mi?s conveniente es permanecer preparados.\nSobre hecho, portar las anillos sobre casamiento no garantiza el triunfo de la pareja, porque esta dependera de muchisimos favores, dentro de ellos de como asumen compartir el conmemoracion a jornada carente agobiarse.\n?Quieres saber como conservar fresca asi como dinamica tu contacto? Guiate por estos 10 consejos y con total seguridad te ira inimaginable.\nBien a lo largo de el pololeo o despues sobre contraer matrimonio, nunca pierdas el importancia por ver novedosas facetas de tu pareja. Sabio es el proverbio de que De ningun modo se termina de descubrir a los usuarios desplazandolo hacia el pelo realmente seria asi. Ademas, conforme avanza la relacion los dos iran estableciendo novedosas prioridades, cumpliendo metas e imponiendose desafios que los mantendran en invariable crecimiento.\nTodo el mundo los dias, al despertar, primero de reposar, a medio sobre jornada, ?a todo hora! No necesitas la excusa Con El Fin De abrazar a tu pareja o que se vaya sobre viaje para conseguir efectuarlo. Asi como es que el comunicacii?n fisico siempre seria preciso en la conexion y especialmente util si lo que se busca seria romper la rutina. Veras como tambien estos diminutos gestos le suman lugares a su vida sexual.\nAprovechen la sinergia que Existen dentro de los 2 desplazandolo hacia el pelo nunca permita sobre realizar aquellas cosas que los dos disfrutan, como irse a mover el esqueleto, ir al teatro o acudir a festivales. ?Que la rutina sea pasarlo bien! Ponganle dia a sus actividades de nunca posponerlas asi como atrevanse Ademi?s a vivir novedosas aventuras. Por ejemplo, arranquense un fin de semana las 2 solos a acampar o en sus proximas vacaciones practiquen algun ejercicio acuatico.\nCon el tiempo inventiva con el que confeccionaste las mas lindos centros de mesa para casamiento, hoy por hoy proponte fascinar a tu pareja recreando diversos ambientes una cena sobre estilo oriental, una noche sobre jacuzzi con velas desplazandolo hacia el pelo champan, una tarde de cinema con cabritas o una noche sobre seduccion con petalos de rosado en la cama, entre otras alternativas. Veras que cualquier esto lo puedes lograr en la comodidad de tu hogar y asi todo el mundo las fines de semana tendran un sello distinto.\n5. No ignorar las detalles\nBusca frases bonitas sobre apego y dejale notitas de el modelo Post-it en su billetera, en el refrigerador, en el billetero sobre la chaqueta o en el espejo del auto. Le encantara encontrarse con todos estos pormenores romanticos y no ha transpirado seguro se motiva a hacer lo mismo. Asi como podria ser las diminutos gestos marcan la diferenciacion, asi que prepara su plato preferido, esperalo a la salida del trabajo o invitalo a un sitio sobresalto, dentro de otras ideas. Nunca se trata sobre realizarlo todo el mundo los dias, pero si de ocasii?n en cuando para romper con la monotonia.\nEs bueno que salgan cada alguno por su lado. Les hara bien compartir con sus colegas, con sus respectivas familias asi como echarse de menos un momento siempre seria bueno de refrescar la trato. Especialmente en periodos en que se sienten agobiados o estresados, partir solos les servira, Asimismo, para que no se descarguen dentro de vosotros.\nAprovecha la ciencia Con El Fin De asombrar a tu pareja en cualquier minuto del aniversario. Puedes postearle canciones en su muro sobre Twitter, grabarle un video placentero desde a donde estes o enviarle audios romanticos por Whatsapp. En la actualidad las posibilidades son muchas, asi que usalas cada ocasii?n que sientas que tu contacto se esta poniendo un tanto aburrida.\nManifestar las sentimientos separado puede robustecer los lazos sobre la contacto y demasiado conveniente si lo haces a frecuente. Al igual que con las besos y abrazos, no necesitas la razon particular Con El Fin De decirle cuanto lo amas, ni que este de cumpleanos Con El Fin De regresar a residencia con un regalo. Continuamente sera un buen instante En Caso De Que se prostitucion sobre demostrarle tu amor. ?Ah! Y agradecerse mutuamente seria otro mueca que nunca deberian omitir.\nDesde cambiar el auto, planear las proximas vacaciones, renovar las muebles o, incluso, pensar en los hijos. Pensar metas, independiente de el caracter, les abrira Conseils caribbean cupid nuevos horizontes, lo cual es excelente de salir sobre la rutina. Veras como logran las propositos si piensan cierto.\nAsimismo, En Caso De Que estas en plenos preparativos Con El Fin De la casamiento, Indudablemente que te ha encantado seleccionar las argollas de plata o cotizar diversas tortas de casamiento, –ademas de probarlas–. Es decir, que has disfrutado muchisimo mas las tareas en las que compartes con tu amado.\nSi bien no hallarai?s el reserva que garantice una trato exitosa, La verdad es que asistencia bastante conservar viva la entusiasmo y no ha transpirado jamas perder de ojeada que el apego resulta una conquista de todo el mundo las dias. Por exactamente lo, De ningun modo estara demas que te uses tu perfume predilecto, te hagas un intercambio sobre l k En Caso De Que tienes ganas o te adquieras la ropa de cama sensual Con El Fin De examinar alguna cosa nuevo, entre otros pormenores, que por caso, se aplican tanto an uno igual que al otro.\n?Apuntaste al completo? Dile adios a la rutina con dichos consejos asi como veras como todo se soluciona. Desplazandolo hacia el pelo podria ser a veces, cuando parece que esta al completo mal, basta con la inspeccion sincera o unas frases sobre apego para dedicar al audicion Con El Fin De dar vuelta la etapa. Lo fundamental podria ser los dos remen hacia el identico bando y disfruten sobre cada transito sobre la trato. Tanto como seguramente disfrutaste del primer caricia o de aquel conmemoracion en que llego con el anillo de aprieto para sellar su apego.\n12 comentarios en “11 consejos de proceder sobre la rutina con la pareja”\nThe reason why It’s Best If You Get a Credit Card After Bankruptcy Proceeding. When you file for bankruptcy, are hands-on about reconstructing their credit is an important step-in regaining economic reliability.


Mejor Harina Ecologica Venta de 2021 - Mejor valorados y revisados\nMejor Harina Ecologica Venta de 2021 – Mejor valorados y revisados\n#1 Bionsan Harina de Trigo Espelta Integral Ecológica - 6 Bolsas de 500 gr - Total: 3000 gr\n#2 Harina Tradicional Zamorana. HARINA DE FUERZA 5kg.\n#3 Harina de Centeno integral ECOLOGICA a granel - 250\n#4 Harina orgánica de Trigo Sarraceno Crudo Sin Gluten, 1 kg, Sin Tratamiento Térmico, Todos Los Nutrientes Conservados, Delicioso Sabor a Avellana, Cultivado Orgánicamente en Climas Nórdicos\n#5 Semillas de Chía ECO Naturales - 1 kg - Certificado Ecológico - Alta Calidad - Fuente Rica de Omega-3, Fibra y Proteínas - Completamente Natural, Sin Toxinas - Adecuado para Veganos.\n#6 XT29. El método Expósito: El entrenamiento del éxito. Transforma tu cuerpo en 29 días\n#7 Mariisay Herramienta Manual para Poner Huevos Mango De Madera Mezclador De Huevos Inoxidable Herramienta para Hornear En La Cocina Mezclador De Harina Venta Inicio Uso Diario Producto\n#8 NATURSEED - Harina De Coco Ecologica Bio - Organica - Sin Refinar - Sin Blanquear - Sin Gluten (1 KG)\n#9 Bionsan Harina Blanca de Trigo Espelta - 500 gr\n#10 Venta del Barón - Aceite de Oliva Virgen Extra Variedad Hojiblanca y Picual - Denominación de Origen Priego de Córdoba - Formato Lata 2,5 litros\n¿Está buscando una harina ecologica venta adecuada? ¿Está con ganas de comprar la mejor harina ecologica venta disponible en el mercado estos días? ¿Tiene dudas acerca de comprar la mejor de las millones de opciones disponibles? ¿Las preguntas y dudas sobre harina ecologica venta le están volviendo loco? Si es así, debe buscar respuestas a las diversas preguntas, algunas de las cuales se listan a continuación:\n¿Por qué debería comprar una harina ecologica venta?\n¿Cómo comprar la mejor harina ecologica venta?\n¿Qué buscar en la mejor harina ecologica venta antes de realizar una compra?\n¿Cuál es la mejor harina ecologica venta disponible en el mercado?\n¿Qué producto de harina ecologica venta demuestra ser la mejor combinación, en relación calidad-precio?\n¿Qué hace que esta harina ecologica venta sea la mejor en 2020?\nLas preguntas son muchas, pero importantes; por lo tanto, recomendamos a nuestros lectores que investiguen bien en fuentes confiables en línea antes de realizar una compra. No permita que la confusión decepcione su decisión, y tampoco permita que el nombre o la marca dominen su compra. Podemos decir esto porque hemos experimentado esta situación haciendo reseñas de productos y comprando guías para esta harina ecologica venta.\nVarias fuentes, como las reseñas de los clientes, las calificaciones en línea y las guías de compra, ayudarán. Aclare todas sus dudas y compre la mejor harina ecologica venta. Tenemos BUENAS NOTICIAS para todos nuestros lectores. Hacemos uso de Big Data e Inteligencia Artificial para realizar los estudios. Tenemos ciertos algoritmos personalizados, que nos ayudan a estudiar la mejor harina ecologica venta disponible en 2020. También hemos calificado cada uno de los productos listados entre 1 y 10 teniendo en cuenta los siguientes factores:\nEche un vistazo a las 10 harina ecologica venta principales disponibles a la venta este año. Deseamos brindarle los mejores datos actualizados y, por lo tanto, nos aseguramos de mantener actualizado nuestro sitio web y nuestra información. Puede considerar nuestra información apta, ya que ha sido reconocida en el mercado por más de una década. Lea sobre nosotros para obtener más información.\nMejor Minecraft Hd Skins de 2021 – Mejor valorados y revisados


Ola de calor deja cientos de muertos en Canadá y EEUU - 15 minutos\nOla de calor deja cientos de muertos en Canadá y EEUU\nPartes de Washington, Oregón, Idaho y Montana también se encuentran bajo la alerta por "calor excesivo"\nEl calor de los últimos días favoreció también los incendios, con 78 fuegos forestales activos a fecha de este jueves en Columbia Británica ( EFE/ John G. Mabanglo)\n1 de julio de 2021 7:31 PM | Con información de EFE\n15 minutos. Cientos de personas murieron y decenas de fuegos permanecen activos por la ola de calor que desde el viernes pasado azota partes de Canadá y de EEUU, con temperaturas de hasta 50 grados centígrados y que este jueves siguió su avance desde el oeste al interior de ambos países.\nEn la provincia de Columbia Británica, en la costa occidental de Canadá, las autoridades siguen evaluando la situación.\nTemen que la cifra de muertos se dispare en las próximas horas, después de que el número de fallecidos el viernes llegara a 486.\nVolvieron a subir los casos semanales de COVID-19 en el mundo tras 2 meses de descenso\nEsa cifra es el triple de lo habitual en estas fechas.\nLa directora forense de la provincia, Lisa Lapointe, advirtió el miércoles que la mayoría de esas muertes han sido causadas por la ola de calor asfixiante.\nY aunque las temperaturas descendieron en las últimas horas en el interior de esa provincia, las condiciones todavía son extremas.\nSi se toma en cuenta la humedad la sensación térmica es superior a 40 grados.\nEl calor de los últimos días favoreció también los incendios, con 78 fuegos forestales activos a fecha de este jueves en Columbia Británica.\nLas llamas obligaron a evacuar varias comunidades, entre ellas la localidad de Lytton, que el martes alcanzó la máxima temperatura en la historia de Canadá, 49,6 grados celsius.\nConforme Columbia Británica y los estados de Washington y Oregón, EEUU, en la costa del Pacífico, empezaron a disfrutar de la moderación de las altas temperatura.\nLa atención se centra ahora en las provincias canadienses de Alberta, Saskatchewan y Manitoba.\nEl Servicio Meteorológico de Canadá avisó de que zonas de las tres provincias están alcanzando máximos históricos a medida que la "cúpula de calor", como se conoce este fenómeno meteorológico consistente en una montaña de aire caliente que "se ha quedado atascada" en las capas altas de la atmósfera, se desplaza lentamente hacia el este del país.\nLa ciudad de Calgary, la más poblada de Alberta, tuvo este jueves una máxima de 33 grados °C.\nSaskatoon, en la vecina Saskatchewan, acumulaba 34 grados °C y Thompson, una población que bordea la zona ártica, sumaba también 34 grados °C.\nLas autoridades de Winnipeg tuvieron que habilitar el piso principal del Ayuntamiento como "centro de refrigeración" para el público.\nEsto debido a que muchas de la viviendas no cuentan con aire acondicionado ni están preparadas para temperaturas tan elevadas.\nEn EEUU, el calor ha ido perdiendo intensidad en las últimas horas, especialmente en las urbes costeras de Seattle (Washington) y Portland (Oregón).\nA inicio de la semana, se vieron muy afectadas y alcanzaron temperaturas récord. Este jueves apenas se superaban los 25 grados °C.\nSin embargo, en localidades del interior del país se siguen registrando temperaturas más altas de lo habitual, por encima de los 37 grados °C.\nSegún el pronóstico del Servicio Nacional de Meteorología de EEUU, se espera que continúen hasta el domingo.\nOla de calor cobra vida de los mayores\nAdemás de partes de Washington y Oregón, este jueves también se encuentran bajo la alerta por "calor excesivo" algunas partes de los estados de Idaho y Montana, al este de Washington y Oregón.\nDe acuerdo con los recuentos oficiales más actuales, la ola de calor cobró en el noroeste de EEUU más de 75 muertes.\nLa mayoría de las víctimas personas entre 60 y 100 años.\nGran parte de estos fallecidos se concentraron en Oregón, donde la muerte de 63 personas se achacó a las altas temperaturas, especialmente en el condado de Multnomah, donde se encuentra Portland.\nEl bautizado como "Lava Fire", que obligó a evacuar a más de 8.000 personas en el condado rural de Siskiyou, lleva quemadas cerca de 8.000 hectáreas (19.680 acres).\nPor el momento, los bomberos lo tienen contenido en un 19 %, de acuerdo al último boletín del Departamento de Protección contra Incendios de California.


Analizan el porcentaje de turistas con intención de viajar a Jaén\nAnalizan el porcentaje de turistas potenciales con intención de viajar a la provincia jiennense\n30 junio, 2021 por Guillermo Pedrosa\nUn estudio revela que cerca del 72% de los turistas potenciales está dispuesto a viajar a la provincia de Jaén. El Sistema de Inteligencia Turística de la provincia de Jaén, una herramienta creada por la Cátedra de Turismo de Interior de la Universidad de Jaén y subvencionada por la Diputación Provincial de Jaén, ha presentado los resultados de un estudio en el que se analiza la intención de viajar a la provincia por parte de los potenciales turistas de los tres principales mercados emisores nacionales de turismo a Jaén: Andalucía, Levante y Comunidad de Madrid.\nSegún este estudio, el 71.96% de los encuestados está dispuestos a viajar a la provincia de Jaén. Y de ellos la gran mayoría (más del 80%) viajaría a la provincia en vehículo propio, pernoctaría entre una y tres noches (cerca del 45%) y se alojaría en casas rurales (30%) o en hoteles de 4 y 3 estrellas (23% y 19% respectivamente). “La provincia despierta interés, las principales motivaciones para visitar la provincia son conocer los recursos naturales, el enriquecimiento cultural, conocer lugares nuevos y conocer su gastronomía”, indica Juan Ignacio Pulido, director de la Cátedra de Turismo Interior de la UJA.\nSegún este estudio los destinos provinciales que más llaman la atención de los turistas son, por este orden, Jaén capital (17.45%), Úbeda y Baeza (16.97%) y el Parque Natural Sierras de Cazorla, Segura y Las Villas (16.54%). Seguidos por el Parque Natural de Sierra Mágina (10.85%) y el Parque Natural de la Sierra de Andújar (10.90%). En este sentido cabe destacar que los destinos enmarcados en entornos naturales agrupan más del 47% de las respuestas. Además, sobre el gasto medio diario por persona que podrían realizar durante su viaje a la provincia de Jaén, la media para el conjunto de encuestados ha sido de 124€.\nRespecto a las actividades que despiertan mayor interés para realizar en la provincia de Jaén, la visita de pueblos y ciudades fue la opción más elegida por el personal encuestado (19.42%), seguida por las excursiones por la naturaleza (19.22%) y las rutas y visitas culturales (17.94%). Se aprecia, igualmente, el creciente interés por la oferta gastronómica (12%). “La provincia transmite una imagen amable y positiva a los potenciales visitantes, que destacan como principales componentes de esta imagen el aceite de oliva (42%) y la naturaleza (28%), seguidos del binomio patrimonio-cultura (15%) y la gastronomía (6%)”, añade el profesor Juan Ignacio Pulido.\njaen758 TURISMO73 Universidad de Jaén1014\nAndalucía suma 12 nuevos másteres a su mapa de titulaciones y cuatro centros de estudios y de investigación


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SEP no reprobará durante el ciclo escolar 2020-2021; se calificará el esfuerzo | Diario Entorno Mx\nLa Secretaría de Educación Pública (SEP) dio a conocer los criterios de evaluación en Educación Básica ante la emergencia sanitaria, en la cual se avisó que se harán evaluaciones apegadas a la situación actual y con equidad.\nPara el ciclo escolar 2020-2021 se dieron a conocer las Orientaciones pedagógicas y criterios para la evaluación del aprendizaje para la educación preescolar, primaria y secundaria en el periodo de contingencia sanitaria generada por el virus SARS-coV2.\nEntre los puntos a destacar es que el docente deberá evaluar la situación personal de cada estudiante para la evaluación, ya que cada uno está bajo condiciones distintas como el entorno familiar de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes; niveles de accesibilidad a dispositivos electrónicos y conectividad; disposición de espacios adecuados para el aprendizaje y el acompañamiento de madres, padres de familia y tutores.\nSegún el comunicado dado a conocer por la SEP, se busca hacer una evaluación oportuna y eficiente del logro educativo donde deberá valorarse el esfuerzo de quienes participan activamente en la comunidad escolar.\nImportantes consideraciones para los docentes:\nAnte la pandemia las condiciones de las clases cambiaron. Foto: SEP\nComunicación y participación sostenidas: serán evaluados con base en las disposiciones del Artículo 10 del Acuerdo 11/03/19, publicado en el Diario Oficial de la Federación el pasado 29 de marzo de 2019.\nComunicación y participación intermitentes: deberá anotarse en la boleta de evaluación la leyenda “información insuficiente”.\nComunicación prácticamente inexistente: se deberá registrar en la boleta de evaluación la leyenda “Sin información”.\nSe indicó que las calificaciones o valoraciones registradas para este y, en su caso, para el periodo subsecuente, serán preliminares, ya que las calificaciones definitivas se registrarán al final del Ciclo Escolar 2020-2021, de acuerdo con lo que establezca la norma correspondiente.\n¿Cómo se entregarán las boletas?\nEn las localidades que no sea posible la entrega de boletas a través de medios electrónicos, se podrá acordar con las autoridades escolares del plantel la entrega física , cuando esto sea posible, siguiendo las medidas de higiene, limpieza y sana distancia.\nTendrá Puebla un recorte del 4.3% de presupuesto para el 2021


TikTok confirma que está trabajando en su propio móvil inteligente | Faisal Calderon\nTikTok confirma que está trabajando en su propio móvil inteligente\nEl pasado mes se dio a conocer que ByteDance, la empresa detrás de la popular red social musical TikTok, estaba desarrollando su propio smartphone. Aparentemente, usaría una serie de patentes compradas al fabricante Smartisan, pero la empresa se negó a hacer comentarios por aquellos entonces. Dos meses han pasado y ahora es oficial: ByteDance trabaja en su propio smartphone.\nSmartisan, para los que no saben, es una empresa que hizo bastante ruido con el Smartisan R1, puesto que fue el primer dispositivo en incorporar 1 TB de memoria interna en mayo de 2018. En palabras de un representante de ByteDance, el desarrollo de este teléfono era parte del acuerdo al que llegaron con Smartisan y se trata de “una continuación de los planes anteriores de Smartisan, con el objetivo de satisfacer las necesidades de la antigua base de usuarios de Smartisan”.\nDe acuerdo a Reuters, que cita al medio financiero chino Caijing, el teléfono lleva en desarrollo unos siete meses y la persona al cargo es Wu Dezhou, antiguo ejecutivo de Smartisan. Por lo visto, ByteDance adquirió una serie de patentes de Smartisan a principios de año y de paso se llevó la parte de la plantilla en lo que la compañía considera un “flujo normal de talento”.\nNo se ha desvelado ninguna información sobre lanzamientos, especificaciones, precios o países en los que estará disponible. Sin embargo, cabe esperar que el dispositivo llegue primero a China, donde ByteDance acumula más de 300 millones de usuarios en su app Douyin (equivalente chino a TikTok). ByteDance es uno de los gigantes chinos y se sienta en la misma mesa que Baidu y Tencent, pero no es dinero y renombre todo lo que se necesita.\nDe hecho, ByteDance tiene un antecedente que no es precisamente alentador: el Facebook Phone. Realmente, era un HTC First maquillado con una capa de personalización llamada Facebook Home (que también se lanzó como app independiente para cualquier Android). Ambos fracasaron estrepitosamente.\nByteDance es una de las empresas más grandes de China y es dueña de todo un ecosistema de aplicaciones\nTal es así que el móvil valía 99 dólares en Estados Unidos y AT&T lo llegó a vender por 99 céntimos. 15.000 unidades se vendieron en total. La revista Time llegó a considerarlo como uno de los mayores fallos de la industria tecnológica de 2013. Puede que a ByteDance le vaya mejor, o puede que no.\nCabe destacar que TikTok no es la única aplicación de ByteDance. La compañía dueña de Toutiao (un “periódico inteligente” con más de 600 millones de usuarios en China), Faceu, News Republic, BuzzVideo, TopBuzz, Vigo Video, Babe, Helo (una app de mensajería), Xigua Video y Huoshan Video. Todo un ecosistema de aplicaciones con las que allanar el camino ante el lanzamiento de un smartphone…\nSnapchat lanza la tercera versión de sus lentes inteligentes con cámara HD


Mucha gente sostiene que detrás de una persona de éxito suelen haber grandes cantidades de café. Sea esto verdad o no si que se pueden observar multitud de aplicaciones para disfrutar de él o para incentivar su consumo. Sin ir más lejos hace tiempo que hablábamos de Antics, un sistema que premiaba a los consumidores de café “infieles” a su tienda habitual.\nTambién muy interesante nos parece esta idea de la empresa de Israel CupsTelAviv. Ofrece a los amantes de esta bebida la posibilidad de consumir todos los cafés que quieran en cualquiera de las 40 cafeterías que forman parte del programa. El programa tiene dos opciones: consumo ilimitado de café por una tarifa plana de alrededor de 45$ al mes o un café al día por alrededor de 27$. Los consumidores solo tiene que descargarse la aplicación y presentarla en las tiendas mostrando su Smartphone.\nLa pregunta surge rápidamente ¿Cómo evitan las tiendas que los clientes pidan café para ellos y para todos sus acompañantes?. El sistema solo permite pedir un café cada media hora. Las cafeterías están muy satisfechas con el programa, ya que generan beneficio con el resto de los productos que pueden comprar los clientes o sus acompañantes.\nTatuaje temporal permite controlar ordenadores con la mente


Caso Facundo: apelan la decisión de la jueza de rechazar medidas de prueba - Diario Jornada\nLos fiscales federales que intervienen en la causa por desaparición forzada de Facundo Astudillo Castro apelaron el rechazo que realizó la jueza Marrón y que favorece a la policía.\nLos fiscales federales que intervienen en la causa por la desaparición forzada de Facundo Astudillo Castro apelaron en las últimas horas la resolución mediante el cual la jueza federal 2 de Bahía Blanca, María Gabriela Marrón, rechazó la mayoría de las medidas que solicitaron para avanzar en la pesquisa, en el que además cuestionó su estrategia de trabajo, que equiparó con una “auténtica excursión de pesca’“.\nFuentes judiciales informaron a Télam que la apelación fue presentada ayer ante la Cámara Federal de La Plata por los fiscales Héctor Andrés Heim y Horacio Azzolin en contra de la resolución de la magistrada María Gabriela Marrón.\nEn diálogo con Télam, el abogado Peretto consideró hoy que la jueza del caso “menospreció la prueba” obtenida hasta el momento y “rozó el agravio” con los fiscales, en las argumentaciones que virtió para rechazar casi todas las medidas que le solicitaron.\nAdemás, opinó que la magistrada “ha rozado el agravio con los fiscales” Heim y Azzolin cuando cuestionó las medidas que ambos le habían pedido.\n“Realmente como titulares de la acción pública no merecían ese trato procesal pero, conociendo el temperamento de la Cámara (Federal), podría llegar a revertirse”, añadió Peretto.\nLa resolución de la jueza a favor de la policía\nEn una dura resolución que trascendió ayer pero que fue firmada el 15 de este mes, la titular del Juzgado Federal 2 de Bahía Blanca consideró que la estrategia de los fiscales “no parece orientarse a buscar la verdad” sino “solamente a compeler la responsabilidad policial” en el hecho.