El PP exige agilidad en las rozas y limpieza de cunetas en los viales\nSantiago: El PP exige agilidad en las rozas y limpieza de cunetas en los viales\nObserva un retraso en esa labor que no se justificaría por la pandemia del covid\nEl PP observa un «retraso» muy evidente en los trabajos de desbroce y limpieza de cunetas que no se puede justificar por las circunstancias derivadas de la pandemia sanitaria, dice, por lo que urge al Ayuntamiento a agilizarlos. Según la concejala Ana Sabel, las labores de roza y limpieza viaria que tradicionalmente se hacía en junio, después del período de crecimiento de la vegetación, se han demorado «máis alá do razaoble» este año. La popular recuerda que estos trabajos se hacen en base a un calendario y unas previsiones que «este ano non se fixeron públicas», lo que intensifica «o natural malestar que se manifesta en determinadas parroquias do rural», al desconocer cuándo pasará la maquinaria por ellas. Y el hecho de que este año no se hayan celebrado las fiestas parroquiales, que en buena medida guiaban ese calendario, no pueden justificar que se relaje su ritmo, dice Sabel, quien recuerda que hay un contrato específico de 400.000 euros anuales que contempla la posibilidad de actuación simultánea de cuatro equipos. Y añade que las rozas no se están acompañando de la limpieza de cunetas y tajeas.


Kings and Legends, recibe una actualización de Reckoning - Juegos Online RPG - Juega gratis\nJuegos Online RPG – Juega gratis // Kings and Legends, recibe una actualización de Reckonin...\nKings and Legends, recibe una actualización de Reckoning\nby Jonathan in Noticias,RTS - 22 enero 2014\nGameSpree , editor de juegos de navegador free- to-play acaba de anunciar el lanzamiento de la actualización 1.4 ” The Reckoning ” Kings and Legends , la única estrategia / TCG , título del navegador free- to-play.\nLa acción se desarrolla en esta última actualización con dos nuevas y emocionantes carreras de tarjetas : Dragones y los ángeles . El misterio de Wells es una actualización de 3 parte expansiva que añade una serie de Dragón y Angel tarjetas que los jugadores pueden recoger a través de nuevos eventos.\nLas nuevas características de esta actualización incluye:\nDe la Divinidad Tower: Agrega un nuevo elemento a la popular Torre Ascensión , un coloso de 50 niveles de desafíos. Ahora usted puede hacer frente al poderío de los Cielos y ganar puntos para canjear en la recogida de cartas angelicales ; estos grandes de apoyo y de servicios públicos tarjetas ayudan a controlar el campo de batalla con habilidades curativas y gran Área de efecto hechizos para detener su avance oponentes.\nEl hombre de las almenas : Ciudad- Defensa es un nuevo modo de juego marca picaduras jugadores uno contra el otro en batallas de estilo asalto . Ocultar unidades en una niebla de guerra e idear emboscadas astutos , o llevar la lucha al enemigo y completar misiones para descubrir Runa -formulas !\nEstas poderosas piezas de equipos ahora pueden ser falsificados y añadir otra capa de estrategia para la batalla !\nAdemás de toda esta base de contenido , GameSpree es constante y consistente liberando sus propias tarjetas inspirados y exclusivas disponibles solamente en Reyes y Leyendas.\n” ! Motivación y el equilibrio de largo plazo es un elemento clave de nuestros planes para desarrollar aún más la experiencia de juego , la identificación de oportunidades para las nuevas tarjetas únicas y tácticas para hacer que reyes y leyendas más emocionante que nunca “, dijo Thorsten Russ , productor jefe .\n0 Comments ON " Kings and Legends, recibe una actualización de Rec... "


Juan Pablo Duarte Pensamientos - Frases Online\njuan pablo duarte pensamientos\nA picasso, hasta los que le detestan, le soportan, porque nunca usa el talento. Sólo usa el genio. Sus obras nunca son pensamientos. Son actos. (Jean Cocteau)\nConceptos relacionados:\tdetestan soportan hasta picasso porque\nA veces los pensamientos nos consuelan de las cosas, y los libros de las personas. (Joseph Joubert)\nConceptos relacionados:\tpensamientos consuelan cosas personas veces pensamientos\nAl principio todos los pensamientos pertenecen al amor, después todo el amor pertenece a los pensamientos. (Albert Einstein)\nConceptos relacionados:\ttodos pensamientos después amor pertenecen\nAlgunas veces debemos desechar los grandes pensamientos, y seguir los que las circunstancias nos inspiran. (Séneca Marco Aneo)\nConceptos relacionados:\tgrandes desechar debemos veces algunas\nAlimentad el espíritu con grandes pensamientos. La fe en el heroísmo hace los héroes. (Benjamin Disraeli)\nConceptos relacionados:\talimentad héroes heroísmo espíritu pensamientos\nAunque me quede solo, no cambiaría mis libres pensamientos por un trono (Lord Byron)\nConceptos relacionados:\tlibertad cambiaría aunque quede libres pensamientos\nBien están los buenos pensamientos, pero resultan tan livianos como burbuja de jabón, si no los sigue el esfuerzo para concretarlos en acción. (Gaspar Melchor de Jovellanos)\nConceptos relacionados:\tbondad pensamientos buenos resultan burbuja livianos\nCiertos pensamientos son plegarias. Hay momentos en que, sea cual fuere la actividad del cuerpo, el alma está de rodillas. (Victor Hugo)\nConceptos relacionados:\tciertos momentos fuere actividad plegarias\nFueron encontrados 116 resultados para tu búsqueda\njuan pablo duarte pensamientos politicos\njuan pablo duarte sus pensamientos\njuan pablo duarte y sus pensamientos


► Chimeneas ELÉCTRICAS Carrefour ⚡ Oferta y Precios 2022\nAquí queremos ayudar al cliente y sabemos que estás buscando chimeneas de Carrefour… Y este sitio no es Carrefour, pero te ofrecemos productos como los que encontrarías allí. ¡Bienvenido a chimeneaelectrica.org!\nCatálogo de chimeneas eléctricas Carrefour\nRevisa nuestras reseñas de chimeneas que puedes encontrar en el Carrefour:\nVistas nuestra gama de reseñas, te invitamos a que revises las ofertas de chimeneas eléctricas de las mismas marcas que trabaja Carrefour.\nLa oferta de chimenea eléctrica en Carrefour es muy parecida a la que te presentamos a continuación según material el estilo, disposición o forma:\nTe enseñamos los mejores fabricantes de la calidad que exigen las chimeneas Carrefour. Calefactores con llama de marcas reconocidas en el sector:\n¿Por qué comprar una chimenea en Carrefoureléctrica de nuestra oferta?\nCarrefour es una compañía francesa multinacional especializada en venta de gran consumo. Adicionalmente, expande su gama de productos a ropa, piscinas y electrodomésticos los cuales se encuentran las chimeneas eléctricas. Desde su llegada a la península ha tenido una gran importancia en España cambiando de nombre varias vesces.


El Urbano Rural – Lanzan el primer Observatorio Regional de Transparencia\nLanzan el primer Observatorio Regional de Transparencia\nActualidad —\t10 agosto, 2018\nUniversidad de O’Higgins y Consejo para la Transparencia lanzaron el primer Observatorio Regional de Transparencia. La instancia contará con las herramientas para realizar un seguimiento de cómo los organismos públicos locales cumplen con la normativa y podrá realizar jornadas de capacitación para fortalecer el área en nuestra región.\nLa Ley de Transparencia reconoce a todas las personas su derecho de acceso a la información pública, tanto para acceder a las informaciones contenidas en actas, así como a toda información elaborada con presupuesto público.\nEn su constante trabajo de descentralización, la Universidad de O’Higgins junto al Consejo para la Transparencia (CPLT) firmaron un convenio de cooperación para establecer el primer Observatorio de Transparencia de la Región de O’Higgins. El acuerdo se selló en el Auditorio de la casa de estudios con la firma del Rector de la UOH, Rafael Correa y el presidente del Consejo para la Transparencia, Marcelo Drago.\nEsta instancia de colaboración permitirá que el Instituto de Ciencias Sociales de la UOH concrete investigaciones académicas en torno a la transparencia, orientadas a fortalecer las capacidades de la sociedad civil para complementar y profundizar el control social respecto de los estándares de transparencia en instituciones públicas ubicadas en la región y con ello, promover la instalación de una cultura de la transparencia a nivel regional.\nAdemás, se transferirá un conjunto de herramientas elaboradas y promovidas por el Consejo, de modo de fortalecer la capacidad de control social de la Universidad, en base a los mecanismos de acceso a la información pública y, a su vez, realizar jornadas de capacitación enfocadas en fortalecer los contenidos sobre la transparencia.\nPara el investigador del Instituto de Ciencias Sociales, Eolo Díaz-Tendero, contar con el centro “nos transformará en un referente técnico, tanto regional como nacionalmente, por lo que es una instancia muy importante para nuestra universidad de ser uno de los ejes de una política pública nacional. Además, generaremos conocimiento en torno al aseguramiento de los derechos a la información pública, lo que tiene un doble impacto, ya que, por una parte, convoca a la comunidad a desarrollar iniciativas de acceso a la información con la ciudadanía y, por otro lado, generará conocimiento para mejorar las políticas públicas, lo que está en el foco de una universidad estatal como la UOH”.\nEn tanto, el presidente del Consejo para la Transparencia, Marcelo Drago, afirmó que este es “un paso muy importante, debido a que sabemos que el CPLT es un organismo muy centralizado y por medio de la UOH contaremos con mecanismos para promover el derecho de la información en la Región. Creemos que es fundamental saber lo que está sucediendo en materia de transparencia y acceso a la información en todas las comunas y qué mejor que en un entorno universitario”.\nAñadió que “es más que significativo contar con un espacio de debate, de investigación y de reflexión sobre los temas de transparencia y acceso a la información, bajado a lo que es la realidad regional. Como organismo estamos orgullosos de trabajar junto a la Universidad de O’Higgins”.\nEn el marco del cumplimiento de los 10 años de la promulgación de la Ley de Transparencia, el Consejo para la Transparencia presentó, por primera vez en la Región, un espacio para proponer ideas y reflexiones que permitan mejorar el sistema de acceso a la información en Chile, donde los ciudadanos tienen un rol esencial, como partícipes en la definición de las orientaciones y la evaluación de sus acciones, políticas, planes y programas, de manera de promover y orientar las acciones de participación ciudadana hacia el mejoramiento políticas y programas del CPLT, por lo que se desarrolló, en el Campus Rancagua, la primera “Jornada de participación ciudadana para la evaluación de la política de la Transparencia”.\nSobre este tipo de actividades, el director de Vinculación con el Medio de la Universidad de O´Higgins, Hernán Castro, apuntó que “el poder realizar una consulta ciudadana es muy importante para nuestra Universidad y para el Observatorio de la Transparencia, ya que permite recopilar información de cómo ha ido funcionando la ley y, por otro lado, establecer un trabajo articulado entre la ciudadanía y la UOH para una mejor implementación de la Ley de Transparencia”.\nEn tanto, la gobernadora de la provincia de Cachapoal, Ivonne Mangelsdorff, puso énfasis por contar con estas jornadas y sumar un Observatorio en la región. “Estamos muy contentos debido a que, nuestro país y, específicamente nuestra Región, debe subir los márgenes en lo que respecta a la norma de Transparencia, lo que tiene directa relación con todos los servicios públicos, teniendo la obligación de ser transparentes con la información de la probidad del Estado. Es un orgullo tremendo contar con este Observatorio en la UOH, nuestra primera universidad regional estatal”.


Aprobadas las mociones que presentó nuestro Grupo Municipal Ganar Fuenlabrada. | Ganar Fuenlabrada\nLa primera moción versa sobre el cuidado y la recuperación de los espacios naturales de nuestra ciudad: Parque Polvoranca y Bosque Sur. En ella instamos a la Comunidad de Madrid a dotar de mayores medios materiales y humanos a ambos parques forestales para su cuidado y correcto mantenimiento de las instalaciones. Además, exigimos que sus centros de educación ambiental sean dotados de mayores medios materiales y humanos, con el fin de poder recuperar sus actividad previa a los recortes. Solicitamos así mismo la rápida y contundente en la prevención de nuevos brotes de Leishmaniosis en la zona.\nLa segunda de nuestras mociones habla sobre la creación de rutas escolares seguras en Fuenlabrada. Nuestra moción plantea la elaboración de un mapa de movilidad para impulsar un proyecto de «ruta escolar segura» y su implementación, así como que se realicen campañas para el fomento de los desplazamientos a pie y la utilización de bicicletas para los más peques y jóvenes del municipio a sus colegios e institutos.\nDe igual forma se ha aprobado la moción que hacemos nuestra en apoyo a los 8 trabajadores de Airbus y por la derogación del art. 315,3 del Código Penal, manifestando nuestra confianza en los sindicalistas acusados y utilizando todos los medios a nuestro alcance para seguir defendiendo todos los derechos de las y los trabajadores, así como la libertad de expresión de la ciudadanía. Por ello instamos al Gobierno de España a iniciar la retirada de todos los cargos contra las más de 300 personas que, como en este caso, sean juzgados por este artículo y a adoptar cuantas iniciativas legislativas sean necesarias a fin de corregir esta situación.\nAsimismo, en el pleno hemos aprobado las mociones para incrementar los recursos para combatir la violencia machista, reclamar al gobierno de la Comunidad de Madrid la construcción inmediata de un centro de salud en el barrio del Vivero – Hospital – Universidad y el apoyo al Pacto de Política Alimentaria Urbana de Milán.\nDesde Ganar Fuenlabrada seguiremos trabajando por, para y con nuestra ciudad porque creemos firmemente que la ciudad es de todas y entre todas conseguiremos grandes mejoras.\nTags: aprobadasbosqueescolaresforestalesganar fuenlabradamociónparquespolvorancarecuperaciónrutassegurassurunanimidad


EL BLOG DE LOS CUENTOS FANTÁSTICOS\nUn sitio que contiene los cuentos fantásticos que desees.\nLos pueblos de Bolivia cuentan con una rica tradición oral, manifestada en mitos, leyendas, cuentos, etc., que por desatención, aún no han sido puestos en el papel. La población boliviana, compuesta en su mayoría por indígenas y mestizos, ha enriquecido la literatura nacional con diversos matices, criollos o de otra índole, para convertirla en lo que apreciamos en la actualidad: una literatura muy rica, oriunda de las tierras bajas (Amazonia), de los valles y de los Andes bolivianos. La constante agitación política que ha vivido Bolivia a lo largo de su historia (revoluciones, golpes de estado, dictaduras, guerras civiles, guerras con países vecinos) ha perjudicado el desarrollo intelectual del país. Muchos talentos tuvieron que emigrar o fueron ahogados por la convulsión interna. Sin embargo, en los últimos años la literatura de Bolivia se encuentra en un proceso de crecimiento, añadiéndose a los nombres canónicos como Adela Zamudio, Óscar Alfaro y Franz Tamayo, otros de autores recientes.\nLos incas llegaron a desarrollar los quipus que eran un sistema mnemotécnico de cuerdas y nudos de lana o algodón utilizados para el registro de la contabilidad y los acontecimientos más importantes. En cambio, carecieron del lenguaje escrito, y cuanto se conoce y sabe de ellos es lo que los cronistas españoles reprodujeron en sus escritos como recogido directamente de la transmisión oral de los incas, curacas, generales y amautas, no solamente en lo relativo al sistema político-social, culto, tradiciones, cultura, etc., de los antiguos pobladores del lago y el altiplano, como los "Antis" y otras culturas sumergidas en el enigma como la Tiahuanacota.\nDe la literatura quechua solo existen hermosas canciones y leyendas orales, poesías, himnos religiosos y relatos heroicos.\nLa Poesía Lirica de los Quechuas iba acompañada de música, lo que equivale a decir que era cantada. La preocupación de sus sacerdotes y de sus poetas iba encaminada a rendir homenaje a los dioses, se le cantaba en las siembras, en la paz y en la guerra, en la sequia y en la fiesta anual.\nLas primeras obras literarias bolivianas aparecen a fines del siglo XIX e inicios del siglo XX con autores como Nataniel Aguirre, Ricardo Jaimes Freyre, Alcides Arguedas, Franz Tamayo, Gregorio Reynolds, Jaime Mendoza y Armando Chirveches. Durante la primera mitad del siglo XX se destacan además Adela Zamudio, Lindaura Anzoategui Campero, Demetrio Canelas, Abel Alarcón, Tristán Marof, Enrique Finot, Javier del Granado, entre otros.\nDurante la segunda mitad del siglo XX se acentúan las obras literarias nacionalistas, desta\ncándose escritores como Augusto Céspedes,Carlos Medinaceli, Antonio Díaz Villamil, Óscar Alfaro, Raúl Botelho Gosálvez, Joaquín Aguirre Lavayén, entre otros. Por otra parte, se consagran escritores que marcan una nueva manera de hacer literatura universal en Bolivia como Jaime Sáenz, Óscar Cerruto, Julio de la Vega, Jesús Urzagasti, Jesús Lara, Renato Prada Oropeza, Eduardo Mitre, Pedro Shimose, Néstor Taboada Terán, Gastón Suárez, entre otros.\n• Nataniel Aguirre\n• Óscar Alfaro\n• Víctor Hugo Arévalo Jordán\n• Alcides Arguedas\n• Alcira Cardona Torrico\n• Luciano Durán Boger\n• Óscar Cerruto\n• Armando Chirveches\n• Adolfo Costa Du Rels\n• Gary Daher Canedo\n• Antonio Díaz Villamil\n• Javier del Granado\n• Raul Otero Reiche\n• Jesús Lara\n• Juan Claudio Lechín\n• Porfirio Diaz Machicao\n• Carlos Medinaceli\n• Blanca Wiethüchter\n• Víctor Montoya\n• Sergio Suárez Figueroa\n• Gustavo Adolfo Navarro\n• Enrique Finot\n• Gabriel René Moreno\n• María Josefa Mujia\n• Gustavo Adolfo Otero\n• Natalia Palacios\n• Augusto Céspedes\n• Manuel Rigoberto Paredes\n• Renato Prada Oropeza\n• Fausto Reinaga\n• Jaime Sáenz\n• Pedro Shimose\n• Gastón Suárez\n• Isabel Mesa de Inchauste\n• Adela Zamudio\n• Manuel Vargas\n• Marcelo Quiroga Santa Cruz\n• Edmundo Paz Soldán\nEnlaces externos relacionados con este espacio:\nAhora escuchemos una composición poética de un gran poeta boliviano, el tarijeño Nilo Soruco:\nPor último, veamos otra muestra de la lírica boliviana:\nPublicado por Romer Huayta García en sábado, 8 de diciembre de 2012 9:03 0 comentarios\nBoquerón: Camposanto boliviano en el Paraguay\nBoquerón: El museo del valor\nPor: Ivar Méndez\nFoto: Ivar Méndez – El ingreso y el interior de la llamada Tuca de Marzana.\n“Tengo el convencimiento de que generaciones futuras de Bolivia sabrán aquilatar en su justo valor la inmolación de los soldados que en defensa espartana del solar patrio dejaron a la posteridad un ejemplo, una enseñanza más y el recuerdo de un episodio que lo reconocen todos”\nParaguay mantiene un lugar en el Chaco que habla del heroísmo boliviano\nEl intenso calor me golpea como una bofetada al abrir la puerta del vehículo. El sol refleja una mezcla de ocres y verdes intensos. Me bajo y al pisar la tierra seca y arcillosa un torrente de emociones fluye del panorama que se aglomera en mi mente. Me encuentro en Boquerón, en el corazón del Chaco Boreal, en el infierno verde. Durante el viaje de más de 600 kilómetros desde Asunción por la carretera Transchaco, que es tan recta como una regla, las voces de mis difuntos abuelos Gustavo y Alberto, excombatientes de la Guerra del Chaco, vuelven a mi memoria.\nDe niño escuché historias de la guerra contadas con mucha emoción por mis abuelos, y sobre todo del Fortín Boquerón y los acontecimientos que ocurrieron en la tierra en la que ahora camino. Conseguir transporte de Asunción a Boquerón no es fácil, nadie va allí y menos los bolivianos. En las agencias de viajes de la capital de Paraguay me miran raro cuando pregunto por Boquerón, me dicen que los pocos turistas bolivianos que visitan Paraguay nunca mencionan el Chaco, menos Boquerón; todos quieren ir a Ciudad del Este o a las Cataratas del Iguazú. Esto es sólo un reflejo de la inconsecuencia, en la mente y conciencia del boliviano moderno, respecto de uno de los episodios más trágicos y a la vez más heroicos de la historia de Bolivia.\nQue lástima que las palabras del teniente coronel Manuel Marzana, heroico protagonista del drama de Boquerón, se desintegren en el olvido de sus compatriotas: “Tengo el convencimiento de que generaciones futuras de Bolivia sabrán aquilatar en su justo valor la inmolación de los soldados que en defensa espartana del solar patrio dejaron a la posteridad un ejemplo, una enseñanza más y el recuerdo de un episodio que lo reconocen todos”.\nEl Fortín Boquerón es hoy un museo establecido por el gobierno paraguayo para conmemorar la victoria de ese país en la toma del 29 de septiembre de 1932, luego de cruentos y sangrientos combates, donde una fuerza de 15.000 combatientes paraguayos se enfrentaron a 619 defensores bolivianos que resistieron un cerco de acero y fuego por 21 días. La Batalla de Boquerón es comparada con la épica Batalla de Termópilas del 480 aC, donde una reducida fuerza de griegos enfrentó a un inmenso ejército persa en desigual proporción de 1 a 40, deteniendo su avasallador avance por siete días. Boquerón como Termópilas son lecciones universales de valor y heroísmo en las cuales un grupo de hombres se sacrifican por un ideal superior de patriotismo, pese a saber que su posición está perdida.\nEl encargado del museo, José, se sorprende al saber que soy de Bolivia. En sus cuatro años de servicio no recuerda a ningún visitante boliviano. En realidad, son pocos los visitantes paraguayos, me dice al ofrecerse como guía. El calor se intensifica y los mosquitos atacan toda piel descubierta con un zumbido ensordecedor. José viste shorts; “no me pican”, dice con la naturalidad del guaraní acostumbrado a este ambiente hostil. Yo doy gracias por la eficacia del repelente y pienso en la universalidad de los mosquitos que no tienen nacionalidad y no obedecen a las artificiales restricciones geográficas impuestas por el hombre.\nJosé me muestra lo que queda de las trincheras bolivianas emplazadas en el perímetro de protección del fortín. Los defensores de Boquerón, la mayoría integrantes del Regimiento Campos 6 de Infantería, bajo las órdenes de Marzana, eran competentes soldados y oficiales con meses y en algunos casos años de aclimatación al Chaco. Se podía decir que la competencia de los oficiales tenía una relación inversa con la distancia de los puestos de retaguardia. Los oficiales del destacamento “Marzana” se distinguían por su capacidad e integridad. Las fortificaciones fueron estratégicamente concebidas y muy bien construidas. Los mayores Germán Jordán y Alfredo Santalla, que tenían experiencia en la construcción de trincheras, dirigieron las obras. Se creó un campo de tiro, despejando la vegetación en un perímetro de un kilómetro alrededor de las fortificaciones. Las trincheras se hicieron “en redondo”, con nidos de ametralladoras en plataformas denominadas chapapas, en tal forma que el enemigo estaba expuesto a fuego cruzado en el campo de tiro. Hasta se usaron los abultados árboles de toborochi para emplazar puestos de francotiradores. Se abrieron refugios semisubterráneos en áreas estratégicas y fosos de lobo que eran zanjas con estacas diseñadas para retardar el avance enemigo. Todo esto fue elemento clave para la defensa.\nAl caminar por las trincheras me imagino a los soldados del fortín agazapados en sus puestos de combate, agobiados por la sed, el calor y los mosquitos. Sus manos firmemente puestas en sus armas, sus mentes y espíritus transportándolos a sus hogares, sus pueblos, sus ciudades, recordando a sus seres queridos, sus vidas antes del Chaco. Veo a Marzana visitando las trincheras, dando ánimo a sus tropas, invitándoles cigarrillos, preparándolos para el bautizo de fuego. Transpiro profusamente; estudios fisiológicos han determinado que en el Chaco Boreal un hombre necesita por lo menos 10 litros de agua al día para prevenir la deshidratación. Bebo un prolongado y restaurador trago de agua y me estremece el imaginar la imposible situación de los defensores de Boquerón.\nLas órdenes de Marzana son terminantes. El Comando N° 368 el 25 de agosto de 1932 manda: “No abandonar Boquerón de ninguna manera, prefiriendo morir en su defensa antes que dar retirada. Quebrantar ofensiva paraguaya para desmoralizar al enemigo y, sobre todo, dar desmentido ante América propaganda paraguaya hecha en sentido incapacidad de nuestras tropas”. Marzana se da cuenta de la incompetencia del comando militar y su fatal desconexión con la realidad en el frente. El fortín es una isla en medio de un mar de tropas paraguayas. Bolivia no tiene una estrategia para salvar Boquerón y menos para continuar la guerra; la orden es una condena a muerte.\nEl 9 de septiembre la tierra tiembla, el cielo se enciende de fuego y ruge ensordecedora la artillería paraguaya, el ataque a Boquerón ha empezado con toda la furia y deshumanización de la guerra. Los defensores rechazan una y otra vez ataques frontales de la infantería paraguaya con letal eficacia. Los cuerpos de los caídos se acumulan frente a las trincheras bolivianas sembrando el “campo de tiro” de dolor y muerte, los gemidos de los heridos y el fétido olor a la muerte permean el fortín. El triste saldo de la batalla de Boquerón es de 2.800 muertos y 5.500 heridos paraguayos, 150 muertos y 100 heridos bolivianos.\nJosé me muestra el cementerio; una enorme cruz patriarcal domina el campo sembrado de pequeñas cruces blancas erosionadas por el tiempo. Un sentimiento de melancolía invade mi espíritu al leer un letrero clavado al tronco de un árbol que anuncia en letras color sangre “Cementerio boliviano”\nMi guía señala un promontorio de tierra roja; “es la Tuca de Marzana”, me dice con un tono animado. La tuca o escondrijo es un refugio semisubterráneo construido de barro y troncos de quebracho donde Marzana tenía su puesto de comando. Según José, la tuca es original y no ha sido restaurada, me asombra su sólida construcción que resistió la artillería paraguaya y los embates del tiempo. Me dirijo a la entrada, mis ojos tardan unos segundos en acomodarse a la oscuridad y en el silencio escucho voces; me imagino a Marzana rodeado de sus oficiales y estafetas dando órdenes, analizando su imposible situación, esforzándose por prolongar lo inevitable. Dos veces aviones bolivianos habían dejado caer mensajes del comando supremo pidiendo que “se sostengan diez días más”, que “el alimento moral bien puede compensar las privaciones físicas”. Cómo comunicar estas proclamas a sus tropas diezmadas por el agotamiento, la sed, el hambre, los mosquitos y el fuego paraguayo. Cómo hablar de “alimento moral” a los que ven su heridas llenas de gusanos y gangrena, pudriéndose en vida.\nSólo dos veces se rompe el cerco infernal; el 12 de septiembre 40 hombres del regimiento Loa, bajo el mando del legendario capitán Víctor Ustárez, ingresan al fortín elevando considerablemente la moral de la tropa. El valeroso Ustárez, también conocido como el Charata Ustárez, es un explorador del Chaco, domina el guaraní, los pilas tiemblan al escuchar su nombre. Se dice que se escabulle tras las líneas paraguayas se confunde en ellas y hasta toma su rancho dejando en las paredes de los pahuichis mensajes insultantes. Cuatro días después de su hazaña, el Charata es abatido en una emboscada al intentar romper el cerco nuevamente para salir del fortín. Sus conocimientos del terreno, las lenguas chaqueñas y su valentía son irreemplazables. El 17 de septiembre se abre nuevamente una brecha en el cerco, el destacamento del teniente coronel Wálter Méndez logra introducir ocho cajas de municiones, comida y tres ametralladoras. En el combate se distinguen Méndez y Germán Busch junto con otros valientes integrantes de su regimiento. El corredor dura tan sólo unas horas; por instrucciones superiores y el intenso fuego enemigo la columna de Méndez se retira dejando que el cerco de muerte se cierre para no volver a abrirse. La falla del comando militar boliviano de no mantener viable el corredor que tan sacrificadamente había abierto la columna de Méndez para reabastecer el fortín de hombres y pertrechos, sella para siempre la suerte de Boquerón.\nUn camión aguatero, reliquia de Boquerón, parece dormitar el olvido de los años. Apoyo mi mano sobre su desvencijado capote que ha adquirido con el tiempo una pátina cálida verde-ladrillo. Pienso en la sed de los combatientes, en lo precioso del agua en este calor infernal y en la posición estratégica de Boquerón con una laguna de agua fresca. Ésta no sirvió de mucho a los héroes de Boquerón porque sus aguas se contaminaron por los cadáveres en descomposición fruto de los cruentos encuentros. José me muestra la laguna, casi cubierta de plantas acuáticas, me aproximo a su orilla y empapo mi mano en sus aguas. Me siento privilegiado de conocer Boquerón, donde la valentía y la integridad de mis compatriotas marcaron un hito de heroísmo único en la historia de Bolivia. Los rostros de mis abuelos Gustavo y Alberto vuelven a mi memoria, me parece que sonríen con tristeza, sé que les hubiera gustado que esté aquí.\nLos defensores de Boquerón han rechazado el ataque sostenido de una fuerza paraguaya inmensamente superior durante 21 días, se han agotado las municiones, la comida, el agua y las medicinas. El 28 de septiembre, Marzana manda: “No habiéndose recibido del Alto Comando ninguna orden que haga variar la situación del Destacamento, los oficiales y soldados se mantendrán en sus puestos de combate hasta el último sacrificio. En el asalto final se defenderá a todo trance a los heridos y enfermos. Jefes, oficiales y soldados del Destacamento ¡Subordinación y constancia!”. Marzana y sus hombres saben que todo está perdido, han sido abandonados por sus superiores y aun así están dispuestos a quemar el último cartucho por Bolivia. El 29 de septiembre cae Boquerón, 9.000 paraguayos ocupan el fortín, el comandante paraguayo de la Primera División del Ejército, coronel Carlos J. Fernández, no puede creer lo que encuentra: 240 escuálidos hombres y 250 heridos y muertos. Fernández no admite que una fuerza tan reducida haya podido frenar en seco el avance de su ejército de 15.000 hombres. Manda a recontar los cadáveres: la epopeya heroica boliviana es clara, la defensa de Boquerón es un hito de heroísmo y valentía protagonizada por un puñado de hombres que defendieron su patria hasta el último sacrificio.\nMe despido de José, ha sido un buen guía, me dice que se alegra haber conocido a un boliviano y que yo haya visitado el fortín, le doy una propina, estrecho su mano y veo en sus ojos a un hermano. Me imagino a combatientes bolivianos y paraguayos estrechándose las manos al mediodía del 14 de junio de 1935 cuando las armas callaron en el infierno verde. El saldo trágico de la guerra fue de 57.000 bajas bolivianas y 43.000 paraguayas. Bolivia perdió 52.000 km2 del Chaco Boreal. Me alejo de Boquerón, el metálico monumento en homenaje al soldado paraguayo resplandece bajo el sol, el Pahuichi restaurado de la Comandancia del fortín se vuelve más pequeño y doy una última mirada a Boquerón, sé que nunca volveré. Saco de mi bolsillo un pequeño trozo de corteza de árbol que desprendí de uno de los quebrachos de la Tuca de Marzana, pienso en el valiente Marzana, en los defensores de Boquerón, en mis abuelos, en Bolivia. Un sentimiento de esperanza se va formando en mi espíritu, he aprendido mucho de la epopeya de Boquerón.\nPublicado por Romer Huayta García en domingo, 2 de diciembre de 2012 19:29 0 comentarios\n¿Extraterrestres en el Salar de Uyuni?\nSin duda los Ovnis parecen tener como espacio aéreo favorito para hacerse ver aquel que se encuentra sobre los Estados Unidos, principalmente regiones alejadas de los centros urbanos donde únicamente es posible encontrar borrachos o viajeros insomnes. Pero a pesar de que sea allí dónde se asuma que todas las naves extraterrestres han llegado, no podemos sino observar que otros países también dicen reportar encuentros extraterrestres. En Bolivia no es raro iluminar los cielos y los espacios más oscuros de nuestra historia con narraciones de contactos alienígenas, que quizás no lleguen al nivel cinematográfico de aquellos de Spilberg, pero significan nuestro propio contacto con las estrellas.\nEl Periodista y el astronauta\nAlgo tendrá Bolivia y su historia llena de misterios que le da cierto nivel de credibilidad a las historias de extraterrestres narradas desde esta geografía.\nHace unos meses se publicó la novela EL SALAR DE MARAVILLA, de Eduardo Ascarrunz R. y aunque sabemos que nos enfrentamos a una obra de ficción nada de lo que cuenta suena completamente a ficción. En esta historia, el narrador revela una conversación con el astronauta Buzz Aldrin en 1970 en la que cuenta unos minutos de su viaje a la luna que no se emitieron para el mundo.\nSegún la obra, que se refiere tanto al ovni como a una serie de visitas posteriores de Aldrin al Salar de Uyuni, los astronautas reportaron al centro de control de la NASA en Houston, Estados Unidos, que una supuesta nave «semiesférica» los escoltaba al llegar a la Luna.\nAquí estamos los tres… ellos están aquí, debajo de nuestra nave… hemos encontrado unos visitantes, dijo Armstrong a Houston, recibiendo como respuesta el pedido de que sea más preciso, relató Aldrin. Se produjo luego el siguiente diálogo, de acuerdo con el testimonio del astronauta:\n—Aldrin: Te estoy diciendo que aquí afuera hay otra nave espacial. Ellos están al otro lado del cráter.\n—Houston: ¿Ustedes han conseguido filmar?.\n—Aldrin: Ningún filme por el momento, las cámaras están fotografiando otros objetivos. Ellos están ahí abajo, están acercándose a la Luna junto a nosotros, viéndonos.\n—Houston: ¿Los están viendo?.\n—Aldrin: Sí, no estamos solos.\nEste breve diálogo obviamente apareció en poco tiempo en todas las páginas y publicaciones de ufología del planeta despertando debates y nuevas acusaciones de ocultar la verdad a la NASA.\nPero el libro continua con la historia del astronauta que viajará al Salar de Uyuni en Bolivia donde descubrirá secretos míticos de Bolivia.\nPublicado por Romer Huayta García en 0 comentarios\n¿Cómo componía Beethoven después de quedarse sordo?\nEl director de orquesta hizo un último ademán mientras sonaban los acordes finales de la majestuosa Coral, la Novena Sinfonía de Ludwig van Beethoven, interpretada por vez primera. El público que llenaba el teatro vienés Kärntnertor aquella noche de mayo de 1824 se puso en pie para aclamar la obra con una calurosa ovación. Daban patadas en el suelo, aplaudían y gritaban ?¡Bravo!?. Pero Beethoven, de espaldas al público junto al director, no oía las aclamaciones. Uno de los solistas le tiró de la manga de la levita negra y le hizo darse la vuelta para que viera lo que no podía oír.\nEl silencio le fue envolviendo\nA los 27 años, en 1798, Beethoven advirtió que de tanto en tanto tenía dificultades para oír. Dos años más tarde visitó por primera vez al médico por ese motivo. En 1802, seguía perdiendo gradualmente la facultad de oír y ya temía quedarse total e irremediablemente sordo. En una carta llena de angustia dirigida a sus dos hermanos se refiere incluso a la posibilidad de suicidarse: ?No podría forzarme a decir a los demás: hablad más alto, gritad, porque estoy sordo... la humillación cuando alguien oyera una flauta... y yo no oyese nada?.\nDurante los siguientes años, a pesar de su dolencia, el gran músico prosiguió tocando el piano como solista y componiendo obras de una profundidad y una fuerza sin precedentes. Compuso las magníficas sinfonías 3ª y 6ª, la Heroica (1804) y la Pastoral (1808), así como las 4ª y la 5ª, cuando ya oía muy mal. En 1820 se había quedado totalmente sordo y, aunque dejó de actuar en público, se negó a abandonar la composición. En una carta dirigida a su amigo de la infancia Franz Wegeler, afirmaba con dramatismo: ?Agarraré al destino por el cuello y lo desfiaré?.\nBethooven adquirió la costumbre de dar largos paseos por la pintoresca campiña que rodeaba Viena, tomando notas de los temas musicales y las melodías que oía en su interior con tanta claridad como antes de volverse sordo. Después, laboriosamente, transformaba sus anotaciones en composiciones acabadas. En sus últimos años, cuando ya estaba sumido por completo en el silencio ?murió a los 56, en marzo de 1827? compuso algunas de sus mejores obras, incluidos sus cinco últimos cuartetos de cuerda, la Missa Solemnis y la 9ª Sinfonía.\nLa impresionante Coral de Beethoven fue la primera sinfonía compuesta para la orquesta al completo, un gran coro y solistas.\nAnotaciones de un genio\nBeethoven fue anotando sus ideas musicales en una larga serie de cuardernos, que cobraron mayor importancia a medida que se volvía sordo. Sus amigos también se comunicaban con él escribiendo en un cuaderno, y Beethoven les respondía oralmente. En su diario de 1820 vemos anotadas algunas ideas para su Missa Solemnis.\nBeethoven ya era músico profesional a los 11 años y continuó componiendo hasta su muerte. Aquí lo vemos en un retrato de 1818.\nFue en esta habitación (dibujada poco después de su muerte) donde Beethoven compuso muchas de sus obras maestras, que ensayaba en el piano Graf.\nLa partitura inacabada de la 10ª Sinfonía es la última que escribió Beethoven.\nAqui te presento un inúsculo ejemplo de su 3ª Sinfonía "La heroica":\nArtículo publicado en: mx.selecciones.com\nPara saber más: http://es.wikipedia.org/wiki/Ludwig_van_Beethoven\nPublicado por Romer Huayta García en sábado, 3 de noviembre de 2012 4:19 0 comentarios\nEL ORIGEN REAL DE HALLOWEEN\nHay dos noches al año la víspera del día de difuntos y la víspera de Navidad especialmente criticas en cuanto las puertas al más allá quedan abiertas a nuestro mundo.\nLa víspera de difuntos es de origen griego y posteriormente celta. Ya, que se cree, que el origen de los celtas irlandeses se remonta a la colonia griega de los Thuatha Dé Danann "Pueblo de la diosa cuyo nombre es Danu" (actualmente seres divinizados).\nLos celtas llamaban a la víspera de difuntos Sambain; cuando las almas de los muertos abiertas las fronteras de los mundos inferiores ascendían en busca de la luz, y, los héroes, secuestrados por las hadas podían respirar aire fresco.\nPero a esta celebración le ocurrió lo mismo que a tantas y tantas fiestas paganas; con la instauración de la iglesia Sambain fue demonizada. transformándose por los anglosajones en la fiesta de Halloween, donde los espíritus de los muertos tras ser invocados por el diablo pululaban haciendo estragos libremente entre los humanos. Para evitarlo los aldeanos procuraban satisfacer a las almas de los difuntos con ofrendas y comida. Se dice que incluso los había que colgaban calabazas con muecas en las puertas de sus casas iluminadas con velas de sebo humano. Una vez se habían honrado los difuntos y creyéndolos satisfechos, los aldeanos se disfrazaban con mascaras y capas para parecerse al diablo, y marchaban en procesión portando candelas para guiar a los espíritus fuera del pueblo.\nEsta interpretación cristiana fue la que degenero hasta convertirse en la fiesta Norteamericana que conocemos hoy día, donde los niños disfrazados de difuntos y diablos, van de casa en casa en busca de caramelos ante la amenazadora voz de "ofrenda o truco"\nPor cierto; Nesher es una palabra hebrea que designa <<águila>> o <> En sumerio águila es Shamas "Shem-Esh". Shem significa <> o <>. Shamash era el nombre que los acadios daban al dios Utu, bajo el significado de el <<él resplandeciente>>, <<él que ilumina>> y fue una derivación semítica de Shamash, shamah el origen de la palabra celta Shamain o Sambaim, por lo que su terminología más exacta deduzco que seria <>.\nPublicado en: www.webconferencia.net\nPublicado por Romer Huayta García en jueves, 1 de noviembre de 2012 16:28 0 comentarios\nAHORA UN CUENTO DE FANTASMA, HACIENDO ALUSIÓN A HALLOWEEN\nEste relato es de una experiencia que tuve cuando trabajaba de taxista en mi ciudad natal que es la Paz allá en México. Era común escuchar experiencias de compañeros taxistas que llevaban a una mujer al panteón y que desaparecía súbitamente al momento de pasar por el mismo, yo no creía en estas cosas y pensaba que sólo eran relatos inventados para divertirse, pero su creencia era tal que cuando alguien les pedía la parada en la calle de la 16 de septiembre lo ignoraban aun cuando se traba de un hombre y menos vestido de negro.\nEn una noche de principios de invierno, andaba yo por la avenida 16 de septiembre y revolución de 1910 cuando me pide la parada una persona que estaba justo en la esquina de las calles anteriormente mencionadas, ésta persona se me acercó y me preguntó que cuanto le cobraba por llevarla al panteón, aquí hay que resaltar que hay una colonia llamada el panteón ya que en esa zona se haya el panteón municipal de los san Juanes.\nSiguiendo con mi relato, cuando ella me hubo preguntado que cuanto le cobraba por llevarla yo le podía haber cobrado ya un poco más de lo que usualmente porque la tarifa sube más cuando pasa después de la media noche pero como la persona se trataba de una mujer muy bonita con el rostro pálido, ojos negros, cabello lacio muy oscuro como la más negra de las noches y un poco nerviosa por que ella estaba sola y a lo mejor pensaba que yo le podía hacer algo malo, así que todo eso lo tomé en cuenta y le cobré más bajo de lo normal, ella subió y nos dirigimos a la colonia el panteón, como yo suelo ser una persona muy platicadora con los pasajeros a los que llevo le preguntaba cosas usuales como le fue en su trabajo si es que lo tiene etc. pero ella con una voz que me causaba conmoción me contestaba muy reservada y evitaba mucho ser vista cubriéndose el rostro con su cabello.\nAsí fue que ya estábamos llegando a la colonia del panteón cuando al pasar por enfrente del mismo panteón municipal yo me di la vuelta para preguntarle hacia adonde exactamente la tenía que llevar y fue en ese momento me estremecí cuando con mis propios ojos observé que ella se desvaneció como el aire, paré el auto bajé, y no la vi por ningún lado, entonces respiré hondo pensando en que pudo haber sido un sueño, pero no era así, en verdad yo había llevado a un fantasma al panteón, quizás para intentar descansar en paz. Luego de esto me pongo a pensar en que si existen los fantasmas y cada vez que paso por la avenida 16 de septiembre después de la media noche me santiguo pidiendo a Dios por el descanso de aquella mujer.\nPublicado en: http://www.halloween.com.es\nSe denomina narración al resultado de la acción de narrar, esto es, de referir lingüística o visualmente una sucesión de hechos que se producen a lo largo de un tiempo determinado y que, normalmente, da como resultado la variación o transformación, en el sentido que sea, de la situación inicial. Mientras que desde la perspectiva semiológica la narración se puede realizar con cualquier clase de signos, la lingüística considera que un "texto narrativo" responde a una clasificación basada en la estructura interna donde predominan secuencias narrativas.\nEstructura mínima de la narración Una narración presenta siempre, como mínimo, lo que se denomina un 'actor' (o 'personaje'), que es aquel elemento que experimenta los sucesos o hechos referidos en ella. En el estudio de las narraciones se ha aplicado el término actante que amplía la noción de personaje. Este personaje puede o no, ser también narrador de la historia. En muchas narraciones especialmente en las breves, por ejemplo el Cuento es posible identificar lo que se conoce como argumento o estructura argumental, tipo: introducción (o inicio o planteamiento o presentación) nudo (o conflicto o quiebre) desenlace (o resolución o final) Esta estructura no es necesariamente identificable en otros subgéneros narrativos como el relato o la novela o en el microrrelato\nCaracterísticas de la narración literaria Dado que una narración es un encadenamiento de sucesos, las relaciones sintácticas fundamentales que se dan son de naturaleza causal y temporal: un hecho lleva a otro y, por lo tanto, existe fluir temporal. En este sentido, es frecuente en un relato el uso de conjunciones o locuciones conjuntivas que indiquen 'causa' y 'consecuencia', y adverbios y locuciones adverbiales de 'tiempo'. También, por su utilidad para señalar 'hechos que se van sumando unos a los otros', es frecuente el uso de la coordinación copulativa. En cuanto a la modalidad clausal, es lógico el predominio de cláusulas aseverativas. Dado que el fluir temporal es un aspecto básico y caracterizador de una narración, las formas verbales desempeñan un papel fundamental. Los tiempos verbales más usados para narrar son los de aspecto perfectivo, esto es, aquellos que presentan la acción como acabada. Esto es así porque son los que permiten ir encadenando las distintas acciones una después de las otras a medida que van concluyendo. El tiempo verbal más habitual es el 'pretérito perfecto simple o indefinido', además de los distintos tiempos compuestos que también son perfectivos. También narra sucesos extraordinarios o reales, según el autor decida. Por su significado, abundan necesariamente los verbos de movimiento, de acción y de lengua.\nPublicado por Romer Huayta García en martes, 30 de octubre de 2012 8:17 0 comentarios\nTweets por @Yeckill\nSi quieres leer más cuentos\nBuenos cuentos de terror\nCuentos fantásticos en Taringa\nLos mejores fantásticos\nRomer Huayta García\nProfesor del nivel secundario en la Epecialidad de Lenguaje y Comunicación, egresado del Instituto Normal Superior Católico "Sedes Sapientiae"\nEL BLOG DE LOS CUENTOS FANTÁSTICOS. Sejarah Blogger Template Design by: Evyta Ar on Blogs Tutorial


"Legal, pero inmoral" aparición pública de Emilio Lozoya según AMLO\nPágina PrincipalNoticias"Legal, pero inmoral" aparición pública de Emilio Lozoya según AMLO\nEl presidente Andrés Manuel López Obrador se refirió a la aparición del ex director de Pemex, Emilio Lozoya Austin en un lujoso restaurante de la Ciudad de México, acto que calificó como "inmoral".\n“Creo que es legal, pero inmoral el que se den estas cosas. Es una imprudencia, para decir lo menos, un acto de provocación porque este señor fue director de Pemex y está como testigo protegido, le llaman de otra manera, pero eso es”, dijo el mandatario en la "mañanera".\nMientras tanto, el vicecoordinador del Partido del Trabajo (PT), Gerardo Fernández Noroña consideró que el “principio de oportunidad” al que se acogió el titular de PEMEX, le permite tener una situación de excepción y llevar a cabo actos como el de mostrarse en público en total libertad.\nSegún el diputado, a pesar de no ser un acto ilegal, las investigaciones de la Fiscalía General de la República deben avanzar más rápidamente a fin de considerar la condición legal de Lozoya, como implicado en el caso Odebrecht.


Transporte: Un día más de plazo para pagar sueldos | Jujuy Al Momento\nmartes, 10 de septiembre de 2019 20:12\nCompromiso de las empresas a pagar el sueldo de los choferes en la próxima jornada.\nEste miércoles está garantizado el servicio de transporte.\nSi no se cumple con la acreditación del salario de agosto, evalúan un nuevo paro de transporte.\nEn horas de la tarde de este martes se concretó un encuentro entre el sindicato y las empresas donde definieron aguardar hasta mañana a que se normalice la situación.\nMañana el servicio de colectivos será normal. El plazo establecido por UTA Jujuy es hasta las 13:00 es el plazo (horario del cierre de bancos), sino se concreta el pago, habrá una nueva reunión para definir medidas.


Talleres creativos – TE REGALO UN SUEÑO\n“TE REGALO UN SUEÑO”\nTalleres creativos para Leer, escribir, dibujar y pintar\nCoordinadora: Patricia Blandón\nTítulo: Talleres creativos para leer, escribir, dibujar y pintar. LEDP\nDirigido a primera infancia, niños, niñas y adolescentes.\nLa propuesta Talleres creativos mis vacaciones felices para leer, escribir, dibujar y pintar, está orientada fundamentalmente a fomentar la estimulación temprana hacia la lectura y la escritura, la motivación y el hábito de leer y escribir en los niños, niñas y adolescentes. La propuesta concibe el acto de leer y escribir como algo inherente al desarrollo de capacidades no solo cognitivas sino afectivas y sociales. Razón por la que se plantea un proyecto de formación de lectores y escritores con hábitos permanentes y duraderos.\nConceptualmente se parte del postulado “Se aprende a leer leyendo y se aprende a escribir escribiendo”. Postulados que solo pueden medirse de forma cualitativa a partir de las practicas donde los y las participantes CREADORES DE SUS PROPIOS TEXTOS proponen, indagan, infieren, crean y donde el LEER y el ESCRIBIR lejos de ser una manifestación compleja y difícil se torna un ejercicio fácil, placentero y creativo.\nLos talleres son prácticos, dinámicos y participativos fundamentados en teorías “Constructivistas” y en las múltiples experiencias de talleres impartidos en el ámbito nacional. Se pretende que las producciones de textos sean producto de una reflexión individual y colectiva por parte de los y las participantes, con ello una propuesta que revalore la identidad cultural propia de cada comunidad y una manifestación lúdica en diferentes áreas literarias: cuentos, relatos, poesía, adivinanzas, canciones.\nNo basta con que la escuela primaria enseñe a los niños y niñas a leer y escribir y los principios elementales de las letras y de las ciencias es necesario incidir de manera positiva en la niñez, mediante la libre expresión de ideas y sentimientos que den como resultado el fortalecimiento de la personalidad y deseos de superación por medio de la palabra escrita e ilustrada, esto conlleva a desarrollar de forma motivadora y eficaz sus habilidades de lectura y escritura.\nGenerar un ambiente que invite a la primera infancia, niños, niñas y adolescentes a leer y que, gracias a la vivencia, les ayude a incorporar la lectura como una práctica útil, necesaria y compatible con la vida diaria. La lectura literaria implica un contacto estético y placentero con los textos, invita a un encuentro con el lenguaje en una dimensión que va más allá de lo utilitario. Leer es una actividad que requiere tiempo y de un espacio adecuado. Sólo formamos lectores si les proveemos del tiempo para leer y si propiciamos un ambiente para hacerlo. Ningún método, ninguna enseñanza, pueden sustituir el tiempo necesario que se requiere para leer.\nDebido a que durante el período escolar se tiene que desarrollar un plan de estudios que no da mucho espacio para trabajar de forma motivadora y lúdica el tema de la autoestima, la lectura, la escritura y otras expresiones artísticas que le ayudan a los niños y niñas a desarrollarse integralmente y sobre todo a mantener la motivación de ir a la escuela. Las prioridades de la propuesta apuntan a la estimulación temprana y al fomento del hábito lector, el fortalecimiento de la autoestima, el rescate de la opinión de los niños, niñas y adolescentes recreadas a través de la invención de cuentos, poesías, pensamientos, el desarrollo de habilidades artísticas y manuales.\nLa investigación en torno a la lectura temprana compartida que hemos revisado enfatiza además la utilidad que ésta tiene en aumentar la experiencia psicológica en general de los niños. Esto, dado que los libros cumplen un rol dual (Sims Bishop, 1997): por un lado, funcionan como espejos, ayudando a reflejar, reconocer e identificar los propios sentimientos, emociones e ideas. Por otro lado, cumplen la función de ventanas, al permitir acceder y mostrar nuevas perspectivas o nuevas realidades (Mendoza y Reese, 1999). Investigaciones en este ámbito han mostrado, por ejemplo, cómo los libros ilustrados pueden ayudar a fomentar el auto cuidado y el cuidado de objetos, plantas, animales y otras personas (Letts, 1997; Mecca, 1998).\nEn el dominio más propiamente educacional formal, uno de los argumentos más convincentes para promover la lectura temprana compartida, es que, como hemos dicho, beneficia la adquisición del lenguaje de los niños y, en este sentido, el desarrollo de su alfabetización formal. Son numerosos los estudios que han documentado los efectos positivos de leerles a los niños en etapa preescolar para enfrentar los desafíos de su vida académica posterior (Scarborough y Dobrich, 1994). Un estudio correlacionar desarrollado por Wells (1985), por ejemplo, concluyó que la frecuencia con que se les lee a los niños entre los 1 y los 3 años, se asocia significativamente con los resultados de alfabetización y habilidades de lenguaje oral medidas a la edad de 5 años.\nDesarrollo de las habilidades de lectura y la composición escrita\nDesde la primera infancia se inician procesos cognitivos, sociales y personales fundamentales que tendrán su continuidad en los primeros grados de educación básica. Por esto es esencial reconocer el desarrollo de las habilidades cognitivas como una herramienta de aprendizaje, que permite acceder a nuevos conocimientos y experiencias, y la oportunidad de comprender el entorno natural y social. Desarrollar habilidades permite que los niños y niñas no solo sean imitadores o continuadores de trabajos hechos por otros, sino que pongan en práctica sus procesos y desarrollos para proponer y actuar frente a su realidad inmediata, comprender su entorno, e interactuar con las personas que los rodean.\nEs necesario subrayar, especialmente, que las investigaciones científicas y las observaciones directas a infantes en la etapa inicial, en diferentes condiciones, demuestran que una educación enriquecedora, significativa, tiene una importancia decisiva para todo el posterior desarrollo del niño y la niña. En este proceso la guía del docente-mediador es innegable, y, por lo tanto, la fuerza de su influencia se convierte en un mecanismo para el desarrollo de aprendizajes que potencian las competencias.\nDesarrollar habilidades lectoras y escritoras en esta primera etapa permite a los niños y niñas un descubrimiento de la realidad más significativa y una respuesta más creativa ante las situaciones y experiencias que viven, que son, además, las que posibilitarán una construcción de la propia identidad y autonomía, de los procesos requeridos para el continuo aprendizaje. Un desarrollo que lo prepare para asumir retos en donde tendrá como referencia y apoyo a los amigos, la familia, la televisión, los libros, los medios de comunicación masiva, los computadores y en general las TIC. Se hace necesaria la formación de habilidades para dotarlo de herramientas que le permitan responder a las necesidades del entorno.\nEl mundo está lleno de significados. Leer comprensivamente significa en primera instancia conocer un sistema de signos, que son la base para comprender los significados culturales que estos transmiten, y, con tales significados, entender los modos como las personas de su entorno entienden, interpretan, crean la realidad y comunican. Con la lectura aprendemos a comprender un mundo socialmente compartido y a construir conocimiento. Pero para ello se requiere del dominio de habilidades y capacidades cognitivas que lo permitan.\nLas habilidades cognitivas, que en gran medida constituyen el lenguaje interior, nos permite comunicarnos con nosotros mismos, analizar los problemas y situaciones que se nos presentan, organizar la información que nos llega de múltiples formas y medios, elaborar planes, tomar decisiones. Es decir, por medio de las habilidades cognitivas autorregulamos el pensamiento.\nEl desarrollo de habilidades cognitivas permitirá potencializar a los alumnos para que sean ellos mismos quienes construyan su conocimiento. Es decir, la adquisición de ellas les permitirá en determinado momento analizar, relacionar, comparar, hacer analogías y solucionar diversas situaciones que se le presenten de acuerdo con su edad.\nLos desarrollos cognitivo y perceptivo permiten el mejor abordaje de la lectura comprensiva. Aquella que va más allá de los puros aspectos formales de la decodificación o reconocimiento de grafías o fonemas.\nLos ejercicios encaminados a desarrollar estas habilidades se relacionan directamente con el proceso lector; por tanto, encaminan a los niños y niñas a obtener unas condiciones previas necesarias para iniciar y desarrollar con éxito y eficacia dicho acto. Pero es preciso reconocer que el aprendizaje de la lectura requiere enseñanza planificada y sistemática, y que en ningún caso estas habilidades por sí solas bastan para que la lectura aparezca o avance. La lectura no aparece de manera natural o espontánea.\nEl tema de las habilidades necesarias para el mejor aprendizaje antes y durante el inicio de la lectura nos lleva a identificar como principales variables favorecedoras del aprendizaje lector el desarrollo de los procesos cognitivos de atención, identificación y discriminación, memoria y relación, las habilidades perceptivas visual y auditiva, y las habilidades lingüísticas.\nDesarrollar en los niños, niñas y adolescentes la libre expresión de ideas y sentimientos por medio de la lectura, la palabra escrita, el dibujo y la pintura a fin de que elaboren textos e imágenes vinculadas con la realidad y el mundo imaginario.\nConvertir la lectura temprana compartida en una conversación en donde las preguntas que se formulen y las acotaciones que se hagan ayuden a los niños, niñas a comprender y dar sentido a la historia, orientando nuestra conversación a realizar inferencias y predicciones, hipotetizar, resumir y explicar.\nPropiciar acercamientos con la lectura y la escritura como una instancia de diálogo y conocimiento del mundo de los niños, niñas lo cual nos dará cuenta del mundo que están viviendo: las experiencias, conflictos, aprendizajes y descubrimientos que van haciendo día a día en el devenir de su experiencia.\nDespertar inquietudes por la escritura creativa como medio de expresión y liberación personal, mediante ejercicios que desarrollen la imaginación.\nMotivar la convivencia grupal, educativa y culturalmente formativa, a través de:\nSesiones de comentarios acerca de los textos leídos individualmente;\nSesiones de compartimiento de pequeños textos escritos por participantes.\nEl proyecto Talleres creativos mis vacaciones felices para leer, escribir, dibujar y pintar, consisten en posibilitar a los niños, niñas y adolescentes, la oportunidad de leer y expresarse por medio de la palabra oral y escrita y de la expresión pictórica en un periodo excepto de obligaciones escolares por tanto se trata de que sea placentero y lúdico. Se realizará con la modalidad de dos turnos: matutino y vespertino para darle tiempo a los niños y niños que desarrollen sus propias actividades en casa antes de llegar diario a los talleres creativos.\nCon la construcción de textos en los diferentes grupos pilotos se espera que los niños, niñas y adolescentes escriban textos, elaboren dibujos y pinturas donde se aborden temas vinculados al pensamiento y sentimientos de los niños, niñas y adolescentes. El proyecto se fundamenta en principios del pensamiento constructivista. Concepción según la cual todo lo humano es una construcción, una autoconstrucción (las competencias, el conocimiento, la afectividad, la personalidad, etc) Autoconstrucción que es una interacción con el mundo y con los otros, y en la cual se plantean problemas que hay que resolver.\nEntonces el conocimiento, la capacidad de leer, producir y enfrentar esa realidad particular que son los textos, los dibujos y las pinturas hacen parte, también de esa construcción social. Bajo estos principios el Proyecto Talleres creativos mis vacaciones felices para leer, escribir, dibujar y pintar, se propone incidir en el rescate de la autoestima, de la expresión infantil, y en la valoración de la palabra escrita y la expresión artística a través de la pintura y el dibujo como manifestación creativa y de liberación, donde el sujeto es creador y productor de textos y expresiones pictóricas que expresan sus sueños, inquietudes, esperanzas, desaciertos y anhelos.\nEl eje principal de la propuesta será la autoestima sin esta los niños y niñas crecen negativos, dependientes, ansiosos, reservados inferiores y más proclives a abandonar la escuela. Para ayudar a los niños y niñas a sentirse bien consigo mismos, hacer amistades, tratar a los demás con sensibilidad, celebrar la diversidad y aceptar cambios. Cada actividad dentro de los talleres abarcará los siguientes aspectos:\nTalleres de lectura temprana “Juguemos con los libros”\nEstos talleres estarán dirigidos a los niños y niñas desde los 2 a 5 años. Estos serán acompañados por sus padres o sus cuidadores a los cuales se les hará participe de estos talleres y se les orientará sobre las formas e importancia de animación lectora en la primera infancia, asimismo sobre temáticas relacionadas a la atención infantil. Es recomendable hacer dos grupos separados. El ambiente para estos talleres debe tener un confort adecuado. Cojines, mantas acolchadas, libros de tela, libros de cartoné. Costalitos con texturas variadas. Simulando una Bebeteca. Los grupos pueden ser 25 como mínimo.\nLos talleres con los niños tendrán una duración de dos horas y se desarrollará en tres momentos:\n1. Contacto y exploración con los libros\nIniciamos con la canasta de libros de tela y de cartoné al centro, en el suelo para que los niños tengan todas las posibilidades de movimiento, alrededor de ellos hay cojines, mantas acolchadas y colchonetas para evitar algún golpe y generar un confort adecuado. Los niños se acercan a la canasta libremente, se meten dentro de ella, eligen los libros, los sacan, se los ponen en la cabeza, hacen construcciones con ellos y los prueban en todo el sentido de la palabra: los chupan, los muerden, si es necesario el facilitador o facilitadora empieza a sacar libros de la canasta para ponerles un ejemplo y se les hace la invitación verbal de que tomen los libros. Este momento dura el tiempo que los niños se mantienen interesados.\n2. Narración o lectura del facilitador a los bebés, niños y niñas\nCuando la exploración libre se agota se empieza la narración o la lectura en voz alta de cuentos preseleccionados. Este momento dura de 15 a 20 minutos.\n3. Selección por parte de los niños y niñas\nLos niños eligen un libro que quieren compartir con los demás. Ante la pregunta ¿Quieren que ahora les lea un cuento en especial? Los participantes le acercan su selección al facilitador o facilitadora y van leyendo los libros, otros adultos presentes comparten la responsabilidad y se hacen pequeños grupos. Por último simultáneamente varios padres de familia y niños leen los libros elegidos.\n4. Taller de animación a la lectura y la escritura para niños de 6 a 8 años.\nIncluye una lectura diaria de cuentos, leyendas, poesía, anécdotas, adivinanzas, trabalenguas, refranes.\n40 maneras de divertirse haciendo promoción de la lectura\nActividades complementarias relacionadas con la lectura,\nLectura independiente por parte de cada participante o lectura silenciosa.\nLectojuegos, juegos y sueños para fomentar la escritura creativa\nLibro de niños, niñas y adolescentes construyendo el imaginario nicaragüense\nLa hora del correo\nSi yo fuera… el sol…, la luna…una estrella…, una nube…, le diría a las personas que…\nSi yo fuera la alegría…, el amor…, la amistad…, la tristeza…, sería así…\nPalabras para jugar. Si tuviera una barita mágica… Yo convertiría…\nSi me invitan a tener un sueño bonito a mí me gustaría soñar…\nPalabras y frases que a los niños y niños nos gustan\nPalabras y frases que nos disgustan\nPalabras que me producen.\nDescribe y escoge una de estas palabras que te producen alegría, tristeza, hambre, dolor, miedo… y relata por escrito la historia que origina en ti ese sentimiento.\nBrinca palabras Toma algunas palabras y piensa en lo que te sugieren y hazlas, cantar, subir, bajar, brillar, o simplemente hacer lo que les pidamos.\nAbra palabras ¿Qué le diríamos al ser que queremos y amamos mucho? ¿Y a la ciudad o al pueblo donde naciste o vives?\nEntrevista a la alegría…\nEntrevista a la esperanza…\nCómos que me gustaría…\nPoemas para jugar y soñar…\n5. Taller de lectura y teatro\nEl teatro tiene una profunda raíz pedagógica, por ende, didáctica. Enseña acerca de los vicios y las virtudes humanas, cuestiona la conducta social y le da a la vida una connotación universal.\nPor su carácter multidisciplinario, el arte escénico es importante para el área cognoscitiva, así como para el desarrollo de las habilidades y hábitos que profundizan el aprendizaje de los educandos y su contorno común al y su relación social.\nLa actividad teatral desarrolla la expresión oral y corporal en la actuación, la vocalización, la entonación y el gesto. Promueve la creatividad a través de los recursos escénicos: habla por la comunidad. Cuestiona y propone, orienta y define situaciones, provoca al espectador, lo vuelve de un ser pasivo a uno activo y estimula la capacidad intelectual.\nLa metodología a utilizar está basada en las teorías teatrales modernas, que se manifiestan en estrategias de aprendizaje a través de la adquisición de competencias en el dominio cognoscitivo, afectivo, psicomotriz, corporal-gestual y emotivo-sensitivo.\nAspectos didácticos de la metodología\nImprovisación basada en la composición instantánea\nGestualidad y análisis de la acción actoral.\nDesplazamiento y dominio de la geometría del espacio, imágenes visuales y sensuales que provengan de la memoria afectiva.\nConstrucción de una expresión corporal con énfasis en una poética moderna.\nConstrucción de imágenes visuales y sensuales que provengan de la memoria afectiva.\nEl objetivo principal de la pedagogía teatral es ayudar a cada estudiante a su propio aprendizaje, al gusto por la creación artística, que modelen su personalidad, pero sobre todo que, desde la creación dramática y teatral, descubra sus talentos y disfrute de la belleza de la creación, que le permitan la exteriorización de sus ideas, emociones y sentimientos, pero también un pensamiento crítico y reflexivo de la vida.\n6. Taller pintamos nuestros sueños\nSe trata de recrear las lecturas y vincularlas con la pintura. El facilitador, escritor y pintor introducirá lectura seleccionadas y en base a estas motivará los participantes a expresar lo más significativo que comprendieron y percibieron. Todos los talleres terminaran con una exposición colectiva del trabajo realizado por los participantes durante la semana.


Tercer Encuentro Sinérgico del ISQCH. Dr. Jorge Echeverría\nAula 11 del Edificio A 17/02/2022 12:00h.\nEl próximo jueves 17 de febrero tendrá lugar el tercer Encuentro Sinérgico del ISQCH.\nEn esta ocasión, el ponente es nuestro compañero Jorge Echeverría, que recientemente se ha incorporado como investigador Ramón y Cajal al ISQCH, y lleva el título "Applied computational chemistry: a tale of molecules, electrons, orbitals and interactions"\nOs recordamos que objetivo de esta actividad, dirigida a todo el personal investigador del Instituto, es encontrar puntos de contacto y sinergias en las diferentes líneas de investigación. Se espera que la presentación de estas líneas, enriquecidas con los puntos de vista de los asistentes, sirva para fomentar colaboraciones científicas dentro de nuestro instituto.\nEsta actividad empezará con una breve presentación del trabajo científico del ponente, seguida de la exposición de sus líneas de trabajo presentes y futuras. Finalmente, se abrirá un espacio para debatir con los asistentes las posibles sinergias y desarrollo científico de las ideas desde las distintas perspectivas.\nLugar: Aula 11 del Edificio A (aula de impartición del Máster QMyCH).


07 agosto 2015, 19:31\nLa información que manejan los lectores de huella dactilar es tremendamente crítica, ya que con ella se abre el camino hacia una falsa autentificación en nuestras cuentas personales. Y dado que este tipo de lectores empiezan a ser relativamente comunes en el mercado, los expertos están buscándoles las vueltas a los dispositivos a ver si pueden contener algún tipo de error o agujero de seguridad que ponga en peligro la información.\nEs el caso de FireEye, una compañía especializada en ciberseguridad y protección frente a malware, quienes alertan de graves problemas de seguridad con los lectores de huellas en ciertos dispositivos Android, concretamente en los Samsung Galaxy S5 y HTC One Max como los más vulnerables frente a ataques maliciosos con los que podrían 'robarnos' nuestras huellas.\nLa investigación está llevándose a cabo desde hace varios meses, y de hecho FireEye ya alertó del problema en el Galaxy S5 hace unos cuantos meses. Además de éste y del One Max, la compañía también asegura que otros modelos de otros fabricantes como Huawei o HTC también pueden ser atacados de forma sencilla. Por su parte, uno de las mayores contratiempos está en que, según FireEye, los atacantes pueden crear un sistema que vaya obteniendo huellas dactilares de forma transparente, invisible al usuario y automática.\nAlgunos de estos problemas podrían estar solucionados con Android 5.0 Lollipop y otros cuantos tal vez sean solucionados cuando Android M se lance al mercado, ya que recordemos el pago en el móvil es una característica principal en el nuevo sistema operativo de Google. Y pago móvil junto con lectores de huellas, pero sin seguridad... es un asunto que puede ser muy peligroso.\nCompartir Empiezan los problemas de seguridad para los nuevos sensores de huellas de los teléfonos Android


Jácome pide compatibilizar la dedicación exclusiva como alcalde con sus empresas - Faro de Vigo\nJácome pide compatibilizar la dedicación exclusiva como alcalde con sus empresas\nCobra 68.300 euros brutos como regidor y reclama compatibilidad para "temas marginales retribuidos" como gestionar sus negocios, medios de comunicación o dar conferencias\nm.j. álvarez ourense 07.08.2019 | 01:42\nEl alcalde Gonzalo Pérez Jácome. // Brais Lorenzo\nEl pleno extraordinario convocado por el Concello de Ourense para este viernes estudiará la propuesta presentada por el alcalde de Ourense, Gonzalo Pérez Jácome, en la que pide la posibilidad de compatibilizar su dedicación exclusiva como regidor, por la que percibirá 68.300 euros brutos al año "con otras retribuciones ocupaciones marginales retribuidas".\nEntre esas actividades "marginales" están las empresas familiares y personales, que han sido siempre su dedicación profesional.\nTambién y según consta el escrito que firma el concejal delegado de Recursos Humanos por DO, Armando Ojea, se pide la compatibilidad del cargo de alcalde con "su participación en medios de comunicación" lo que se entiende será la presencia en su propia televisión privada, así como "conferencias, creaciones o producciones intelectuales etcétera" consideradas todas ellas también " ocupaciones marginales retribuidas".\nLa propuesta de compatibilidad está escrita y firmada por Armando Ojea Bouzo, concejal de Recursos Humanos de Concello avalada por un informe favorable emitido por el asesor jurídico del Concello.\nAdvierte de que "se reconoce la compatibilidad de alcalde presidente del Concello de Ourense que desempeña don Gonzalo Pérez Jácome, en régimen de dedicación exclusiva, con el desempeño de las ocupaciones marginales solicitadas en los términos que constan en el informe jurídico de referencia, que sirve como fundamentación y motivación del presente acuerdo, en atención a que dichas ocupaciones no están relacionadas con las competencias que la ley 7/1985, de 2 de abril, Reguladora de las Bases de Régimen Local, atribuye a las corporaciones locales, y la manifestación del interesado de que dichas tareas no causarán detrimento en su dedicación a la Alcaldía de Ourense", remata el escrito, firmado ayer mismo.\nEl BNG municipal ya calificó de "impresentable" esta petición dado el trabajo que exige gestionar un concello, porque cobra dedicación exclusiva y tras las críticas que hizo DO al portavoz del PSOE en por pedir una compatibilidad para ser profesor.\nEl PP acusa a Represas de querer anular un acuerdo plenario sobre el PXOM.\nBueu convoca un pleno para aprobar su aportación a una obra de alumbrado.\nCamba desbrozará la Ruta dos Muíños al disponer de personal.


Nueva actualización para New Xbox One Experience que corrige varios errores | SomosXbox\nNueva actualización para New Xbox One Experience que corrige varios errores\npor Alejandro Alcolea el 14/10/20154\nHace ya unas semanas que llegó la nueva interfaz de Xbox One a los usuarios preview, la llamada New Xbox One Experience que, la verdad, aunque pinta muy bien en el papel y de cara a la llegada oficial en noviembre, está aún bastante verde, sobre todo a nivel de experiencia de usuario.\nLa actualización th2_xbox_rel_1510.151011-2132 para New Xbox One Experienc llega para corregir un buen montón de fallos, los cuales os detallamos a continuación:\nAtenuación de pantalla que ya no debería producirse.\nLa aplicación Media ya no se quedará ‘congelada’ cuando reproduzcamos contenido de Hulo o Netflix.\nEl navegador ha mejorado su experiencia de usuario de forma significativa, con menos ‘crasheos’ al utilizar Edge.\nAl utilizar Live TV tendremos menos problemas con la señal, la función Dolvy Digital debería funcionar, así como el comando de voz para ‘Xbox snap TV’ y los comandos de mando no deberían fallar al volver a la aplicación cuando dejamos la consola en reposo. También podremos utilizar comandos de voz para navegar por la televisión.\nSe ha actualizado el firmware del controllador de Xbox One. Debemos ir a ‘configuración -> dispositivos y accesorios’ para descargar la actualización.\nSe han corregido fallos al arrancar la consola que podían dejar la consola bloqueada o la pantalla en negro.\nLa pantalla de inicio no debería parpadear más cuando estamos instalando el disco de algún juego.\nComo veis, no son pocos los problemas arreglados aunque, eso si, se echa en falta uno que molesta bastante, como los fallos de WIFI. Aunque, claro, estamos con una versión preview por lo que estos fallos son normales.


Cabal y Farah ganaron en Eastburg su primer título en césped - ELESPECTADOR.COM\nInicio / deportes / tenis / cabal y farah ganaron su primer titulo eastburg su primer titulo en cesped articulo 868246\nCabal y Farah ganaron en Eastburg su primer título en césped\n28 Jun 2019 - 12:12 PM\nLa pareja colombiana superó en la final a los argentinos Máximo Ceballos y Horacio González con parciales de 3-6, 7-6 (4) y 10-6.\nCabal y Farah luego de la premiación.Fedecoltenis\nLuego de la eliminación tempranera del ATP de Queens, los colombianos Juan Sebastián Cabal y Robert Farah se recuperaron en el torneo de Eastburg y se quedaron con su primer título sobre césped al superar en la final a los argentinos Máximos Ceballos y Horacio González. La pareja nacional necesitó de tres parciales con marcador de 3-6, 7-6 (4) y 10-6. en una hora y 35 minutos de juego.\nCabal y Farah ganaron el 83% de los puntos jugados con su primer saque y a pesar de comenzar abajo, con el paso de los juegos fueron tomando más la iniciativa, fueron infalibles en la red y de a poco hicieron que los peloteos fueran más cortos.\nMientras que los argentinos no perdieron su servicio (salvaron tres puntos en contra), Juan Sebastián y Robert lo entregaron en una oportunidad, muestra de la paridad que hubo en la definición.\nBuena semana para la mejor pareja del mundo (son los números 1 en la carrera hacia Londres) que en el camino para esta corona vencieron, entre otros, a Andy Murray y a Marcelo Melo.\nTítulo 14 como equipo para los vallecaucanos, quienes ya están con la mente puesta en Wimbledon, tercer Grand Slam de la temporada y en el que son la siembra dos del torneo. Cabal y Farah demostraron que sobre césped, una superficie siempre complicada para los latinoamericanos, también pueden ser muy eficientes.\nJuan Sebastián Cabal y Rober Farah ganan en césped


Jonathan Van Ness ha lanzado una línea de cuidado del cabello para ayudarlo a adoptar su propia textura. - El blog para Ellas\nJonathan Van Ness ha lanzado una línea de cuidado del cabello para ayudarlo a adoptar su propia textura.\nCuando Jonathan Van Ness subió al escenario en el renovado “Queer Eye” en 2018, los fanáticos se enamoraron de las bromas divertidas y el corazón dorado de la peluquería. En lugar de maquillar a las personas en función de lo que les resulta atractivo, les ayudó a adoptar su estilo único. Tiene mucho sentido que Van Ness publique su propia línea de cuidado del cabello para continuar con este mensaje. El lema de cuidado del cabello de JVN es “Ven como eres” e incluye cuatro colecciones únicas. El peluquero no binario que se convirtió en una superestrella se abrió sobre su identidad de género en 2019 (usa todos los pronombres) y continúa viviendo su vida de una manera abierta e inclusiva.\nVan Ness lanzó JVN en asociación con Amyris, la empresa matriz detrás de Biossance. ¿Sabes cómo Biossance Skin Care contiene su propio escualano derivado de la caña de azúcar sostenible? JVN (una marca, no un humano) también ha entrado en la acción del escualeno vegano. El cuidado del cabello está impregnado de lo que la marca llama “hemisqualane”, un ingrediente patentado derivado de la caña de azúcar. Hay en lugar de silicona, para proteger el color del cabello de la decoloración, reducir el daño, prevenir roturas, suavizar las ondulaciones y fortalecer el cabello. Y promete hacerlo sin hacer.\nSegún la marca, Van Ness participa en todos los aspectos del cuidado del cabello, desde los ingredientes hasta los precios (son más bajos que los que solemos ver en los productos de peluquería). “Siempre sentí que estaba lidiando con tres problemas principales: más humedad, o lidiar con el daño, o el cuerpo y el volumen “, dijo Día Mundial del Agua. Tomó en cuenta su enfoque inclusivo del cabello mientras ayudaba a hacer el producto. “Quería poder llegar a las personas y desmitificar el cuidado del cabello para ayudar a las personas a celebrar la textura natural de su cabello, y también eliminar la idea de que tu cabello debe existir de una manera”, dijo.\nPasemos ahora a cuatro colecciones. La colección completa está destinada a todo tipo de cabello e incluye suero, aceite y crema secante al aire. La colección Embody está destinada a quienes quieren volumen y tienen champú y acondicionador. El champú, acondicionador y mascarilla hidratante Nurture Collection están destinados a quienes necesitan hidratación. Finalmente, el champú y acondicionador Undamage Collection está diseñado para cabello bien dañado.\nPublicación compartida por Jonathan Van Ness (@jvn)\nLa colección completa cuesta entre $ 18 y $ 28 y se lanza el 31 de agosto en Sephora.com y su propio sitio web, y en todas las ubicaciones de Sephora el 17 de septiembre.\nEl nuevo champú tonificante púrpura de Olaplex ha embellecido seriamente mi rubio bronce


Una sombra en las calles de Londres Chapter 27: Capítulo 27, a sherlock holmes fanfic | FanFiction\nUna sombra en las calles de Londres\nTraducción de "A Shadow on the Streets of London", un fic de Random Phantom, continuación de "El caso del fantasma vengativo" ("The Case of the Vengeful Ghost").\nRated: Fiction T - Spanish - Crime/Hurt/Comfort - Sherlock Holmes, Dr. Watson, Inspector Lestrade, OC - Chapters: 27 - Words: 22,587 - Favs: 5 - Follows: 4 - Published: 1/11/2016 - Status: Complete - id: 11728043\nHolmes despertó varias horas después, descubriendo que el sol entraba a raudales por la ventana y que, en algún momento, alguien había colocado una manta sobre sus piernas. Bostezó. Se sentía cansado y dolorido tras haber dormido apoyado contra el poste de la cama, con las piernas extendidas, cerca de Watson, todavía profundamente dormido. Holmes se levantó con cuidado y se sorprendió cuando los familiares ojos castaños parpadearon y se abrieron en respuesta a sus movimientos.\nLa voz que le respondió era poco más que un graznido, pero arrancó una radiante sonrisa a Holmes, que ocultó dándose la vuelta para llenar un vaso de agua.\n—Tome, beba esto —dijo.\nWatson cogió obedientemente el vaso con dos manos temblorosas y bebió despacio, haciendo una mueca al tragar.\n—¿Salimos del sótano…?\n—¿Cuánto recuerda? —preguntó Holmes, sentándose en el borde de la cama.\nLos recuerdos de Watson eran difusos, como mínimo, y Holmes lo puso al tanto de todo lo más brevemente que pudo, antes de dar por terminada la conversación al notar que a Watson volvía a costarle respirar.\n—Más tarde, viejo amigo —le prometió Holmes—. Ahora, descanse.\n—Usted… usted tiene que hacer lo mismo —resolló Watson con énfasis—. Use… mi cama…\n—Siempre médico, nunca paciente —replicó Holmes con una breve carcajada—. Muy bien. Si así duerme más tranquilo…\nNo obstante, Holmes esperó hasta asegurarse de que Watson se había vuelto a dormir y respiraba con normalidad antes de irse a la sala de estar con una manta y tumbarse en el sofá para echarse una siesta, sintiéndose más tranquilo de lo que había estado las últimas semanas.\nPasaron casi dos semanas antes de que Watson pudiera volver a deambular por la casa como de costumbre. Una noche, ya tarde, él y Holmes se encontraban en la sala de estar, sentados junto a la chimenea. Watson estaba escribiendo las notas del caso en un diario mientras Holmes fumaba distraídamente, contemplando el fuego y respondiendo las ocasionales preguntas de Watson cuando la memoria de éste flaqueaba.\n—Hay algo que aún no entiendo —comentó Watson, dejando la pluma para mirar a Holmes—. ¿Quién era ese chico al que Buckhannon pagó para atraerme a la casa?\n—He estado trabajando en eso —respondió Holmes, ausente, sin apartar los ojos del fuego—. Cuando Lestrade y yo acabamos tan desafortunadamente encerrados en el sótano, Buckhannon no dejó de alardear y provocarnos. Sin embargo, no hizo alusión a su inminente llegada, y pareció sorprenderse cuando oyó que alguien se movía por el pub. Pensó que habíamos traído más agentes con nosotros.\n—Pero… si Buckhannon no pagó al chico para que se hiciera pasar por agente de policía, ¿quién lo hizo? Esta vez no había indicios de que Buckhannon tuviera un ayudante.\n—En efecto —Holmes se quitó la pipa de la boca y estudió la boquilla con expresión pensativa—. Watson… No deseo alarmarlo, pero creo que hay alguien en Londres que planea nuestra mutua desaparición.\n—¡Cielos, Holmes! ¿Qué quiere usted decir?\n—Quiero decir, mi querido amigo, que hay quien planea los crímenes y quien los lleva a cabo. Puede que no siempre se trate de la misma persona. En varios de nuestros últimos casos he visto indicios de una mente más grande trabajando entre bambalinas… como una sombra en las calles de Londres. Presiento que, en este caso, esa persona estaba al tanto de los actos de Buckhannon y, aunque no se hallaba directamente involucrada, aprovechó la oportunidad para atentar contra nuestras vidas.\nWatson se quedó momentáneamente paralizado. Un horrible pensamiento pasó por su mente.\n—¿Moriarty? ¿Moran? —susurró.\n—El primero está muerto y el segundo en una prisión colonial —respondió Holmes sin ambages—. Lo he comprobado. No… Me temo que su ausencia dejó una inesperada vacante en los escaños más altos de la jerarquía de la sociedad criminal… He trabajado mucho para impedir que esa vacante quedara cubierta pero, al parecer, alguien pretende ocuparla, si es que no lo ha hecho ya… Ha planeado nuestra muerte para evitar que nos entrometamos en sus asuntos.\n—¿Qué hacemos, entonces? —preguntó Watson, en voz baja. En ella vibraba una nota de determinación—. Holmes, esta vez no tengo intención de huir al continente…\n—No lo haremos —repuso Holmes, mirando finalmente a su amigo—. Nos quedaremos. Fingiremos ignorar lo que sospecho. Y observaremos, reuniremos pruebas y sacaremos conclusiones. Y, cuando llegue el momento, actuaremos.\nHubo un largo silencio mientras los dos hombres contemplaban el fuego.\n—Cuando vayamos a por esa persona, quienquiera que sea… hágame el favor de intentar evitar los sótanos.\nHolmes ocultó una sonrisa volviendo a meterse la boquilla de la pipa entre los dientes mientras Watson cogía su diario y reanudaba la escritura.


Congreso Nacional: Por unanimidad aprueban Decreto que descentraliza ...\nCongreso Nacional: Por unanimidad aprueban Decreto que descentraliza nombramiento de maestros\n10/11/2011 20:20\t0 Comentarios Lectura: ( palabras)\nViernes, 11 de Noviembre de 2011 02:23 Congreso Nacional: Por unanimidad aprueban Decreto que descentraliza nombramiento de maestros Pais\tWww.artcreative.me\nEl Congreso Nacional aprobó este miércoles en un solo debate y por unanimidad el Proyecto de Decreto presentado por el diputado Javier Menocal con el objetivo de para descentralizar el nombramiento de los docentes.\nEl artículo uno establece que “La Dirección Departamental de Educación efectuaráel nombramiento de docentes del servicio oficial conforme a la selección hecha en base a lo que establece el Estatuto del Docente; los casos de discrepancia serán resueltos por la junta nacional de dirección docente cuyas resoluciones tendrán carácter definitivas”. La descentralización ha sido fuertemente impulsada por el presidente del Legislativo Juan Orlando Hernández como parte de la Gran Reforma Educativa de la que nacerá antes de que termine el año la nueva Ley Fundamental de Educación.\nLa votación del Decreto fue de cien votos a favor, cero en contra y una abstención y deroga el anterior artículo anterior que le daba al secretario de Educación la potestad de nombrar a los maestros en las plazas a nivel nacional.\n“El artículo de antes vino a burocratizar más al concederle esa potestad únicamente y exclusivamente al secretario de Educación y éste firmaba sin saber a quién estaba nombrando; ahora se les da potestad a las personas que más conocen, como ser jefes distritales y los directores departamentales. Esto ha sido un clamor de los propios maestros”, dijo el diputado Renán Inestroza.\n“El presidente Juan Orlando Hernández y los cinco jefes de bancada se reunieron en varias ocasiones con los dirigentes magisteriales y ellos estuvieron de acuerdo en que era necesaria tomar la decisión de descentralizar el nombramiento de maestros”, dijo el diputado Rigoberto Chang Castillo.


Proponen más años de cárcel para abusadores en Jalisco ~ Noticias de Yucatán. Noticias de Hoy\nHome » » Proponen más años de cárcel para abusadores en Jalisco\nProponen más años de cárcel para abusadores en Jalisco\nJALISCO.- La violencia sexual en Jalisco podría significar, para el que cometa ese ilícito, hasta 20 años de prisión.\nActualmente el Código Penal del Estado establece que, la persona que por medio de la violencia física o moral tenga cópula con alguien mayor de edad, cualquiera que sea su sexo, sería castigado con mínimo 8 y máximo 15 años de cárcel.\nSin embargo, la diputada local de Morena, Érika Pérez, presentó ante el Congreso del Estado una iniciativa que, de ser aprobada por el Pleno, endurecería la pena contra el agresor sexual al establecer un mínimo de 10 años de prisión y pena máxima de 20 años.\nAsimismo, la legislación vigente indica que, la violación entre padrastro e hijastro, de tutor a pupilo, entre ascendientes o descendientes naturales o adoptivos, entre hermanos o personas con cualquier relación de parentesco, significará una sanción de nueve a 18 años de cárcel; pero, la reforma planteada por la diputada morenista pretende que el castigo se establezca entre 11 y 20 años de prisión.\n"Las penas se aumentarán hasta en una tercera parte a quien desempeñe un cargo o empleo público, utilizando los medios o circunstancias que ellos le proporcionen. Además, de la pena de prisión, el condenado será destituido del cargo o empleo", expone la iniciativa de Pérez.\n"Queremos dejar claro que se pretende penalizar de una manera más severa al delincuente, para tratar de erradicar este tipo de conductas y se castigue con más tiempo en prisión; además de destituir de su empleo al funcionario que, abusando de su puesto cometió este tipo de conductas que dañan la imagen y sobre todo la credibilidad en las instituciones de Gobierno, y que en su caso sean castigados por el Estado mediante más años de prisión", dijo la diputada.


Xiaomi Redmi Note 9S vs Motorola Moto Z3 : comparación de características\nUna comparación entre el Xiaomi Redmi Note 9S y el Motorola Moto Z3 con comentarios y votos de la comunidad, para que puedas conocer a fondo tu futuro smartphone.\nLos usuarios han calificado al Xiaomi Redmi Note 9S con un puntaje general de 8.3 puntos sobre 10. El Motorola Moto Z3 no ha recibido aún reviews de usuarios.\nEl Xiaomi Redmi Note 9S tiene una pantalla de 6.67" con una resolución de 1080 x 2400 pixels, resultando en una densidad de pixels de aproximadamente 395 PPI. El tamaño de pantalla del Motorola Moto Z3 es de 6.01", con una resolución de pantalla de 1080 x 2160 pixels que resulta en una densidad de pixels de aproximadamente 402 PPI. El Xiaomi Redmi Note 9S tiene una pantalla 0.66 pulgadas más grande que el Motorola Moto Z3.\tEl Motorola Moto Z3 tiene una densidad de pixels de pantalla de 402 ppi, superior a los 395 ppi del Xiaomi Redmi Note 9S.\nEl Xiaomi Redmi Note 9S está potenciado por un procesador Snapdragon 720G 2.3GHz. El Motorola Moto Z3 cuenta con un chipset Snapdragon 835 2.35GHz.\nEl Xiaomi Redmi Note 9S está disponible en variantes de 4GB/6GB de memoria RAM y configuraciones de 64GB/128GB de almacenamiento. Para el Motorola Moto Z3, las opciones disponibles son 4GB de memoria RAM y 64GB de almacenamiento interno, también llamado ROM.\nEl sistema operativo dicta el funcionamiento del dispositivo. En este caso, nos encontramos que el Xiaomi Redmi Note 9S corre Android 10, mientras que el Motorola Moto Z3 utiliza el sistema operativo Android 8.1.\nComenzando la comparación de sus capacidades de fotografía, la cámara posterior del Xiaomi Redmi Note 9S es Cuádruple, 48MP+8MP +5MP+2MP, mientras que la cámara trasera del Motorola Moto Z3 tiene una configuración Dual, 12MP+12MP.\nComparando sus capacidades de energía, el Xiaomi Redmi Note 9S cuenta con una batería de 5020 mAh. En el caso del Motorola Moto Z3, su batería tiene una capacidad nominal de 5020 mAh. El Xiaomi Redmi Note 9S tiene una batería de 5020 mAh, que tiene un 67.3 % mayor capacidad que la batería del Motorola Moto Z3 de 3000 mAh.\nEl Xiaomi Redmi Note 9S mide de perfil 8.8 mm, mientras que el perfil del Motorola Moto Z3 es de 6.8 mm El Motorola Moto Z3 es más delgado que el Xiaomi Redmi Note 9S, con 2 mm menos de perfil.\nComparando el peso de ambos smartphones, el Xiaomi Redmi Note 9S pesa 209 g, incluyendo su batería. El Motorola Moto Z3 en tanto, tiene un peso de 156 g, también con su batería incluida. El Motorola Moto Z3 es más liviano que el Xiaomi Redmi Note 9S, pesando 53 gramos menos.\nXiaomi Redmi Note 9S vs Motorola Moto Z3 Características comparadas\nOpina: Xiaomi Redmi Note 9S vs Motorola Moto Z3\nNo hay elecciones para Xiaomi Redmi Note 9S vs Motorola Moto Z3\nSé el primero votar por uno en Xiaomi Redmi Note 9S vs Motorola Moto Z3\nElige: Xiaomi Redmi Note 9S o Motorola Moto Z3\nemail: Nombre: Mi voto es para Xiaomi Redmi Note 9S Motorola Moto Z3 Tus razones para elegir este smartphone:\nXiaomi Mi 10 Lite vs Xiaomi Redmi Note 9S


Chimbote: incurren en delito auxiliares de colegios que no denuncien casos de violencia familiar - Poder Publico\nLa fiscal Lucía Vidal Castillo instó a los auxiliares de colegios a denunciar los casos de violencia familiar y trata de personas en agravio de menores que puedan conocer.\nEste fue el mensaje de la magistrada del Ministerio Público durante su charla en el evento de capacitación para Auxiliares de Educación de centros educativos de la jurisdicción de la UGEL Santa iniciado ayer y concluye hoy miércoles.\nFrente a una concurrencia de más de 400 auxiliares, Vidal Castillo se dirigió a estos para decirles que de no hacer conocer el caso a la autoridad competente estarían incurriendo en delito de omisión de funciones. "Además de ser un deber moral el de proteger al menor, también es un deber legal por eso deben garantes de la integridad del menor" añadió.\n"Si no protegemos ahora a los niños y niñas lamentaremos después las consecuencias de la flexibilización de nuestra vocación de servicio, de la desidia más que de los procesos penales y administrativos que podamos después enfrentar por no tener en cuenta nuestro deber de garantes de la integridad del menor" añadió la fiscal.\nEn este evento también expuso la jefa de la Oficina de Migraciones en Chimbote, Sharon Montenegro Peláez, que desde su ámbito laboral habló sobre la trata de personas, igualmente disertó la jefa de la Sunafil, Jaqueline Tolentino Ponte, una policía de Seguridad de Estado y la psicóloga Evelyn Trujillo Vidal, del Ministerio de Educación.\nEl Dr. Luis Gonzáles Villegas, del Área de Gestión Pedagógica de la UGEL Santa y responsable de la exitosa capacitación, indicó que la importancia de la charla radica en fortalecer las capacidades de los auxiliares en la atención y el cuidado del menor.\nEl certamen continuará hoy miércoles en el mismo Centro de Convenciones de la universidad ULADECH Católica desde las dos de la tarde.\ntagPlaceholderEtiquetas: violencia, Fiscalía, personas, Castillo, familiar, trata, Vidal, Lucía