Control de esfínteres: Trucos para que olvide el pañal - Educación y desarrollo- Serpadres.es\nTrucos para que olvide el pañal Control de esfínteres\nTrucos para que olvide el pañal\nTweet Los niños empiezan a controlar las ganas de hacer pis y caca entre el segundo y el tercer año de vida. Por eso, intentar quitar el pañal a nuestro hijo antes de los 24 meses no suele servir de nada. Él nos indicará el momento en que está preparado; es muy importante tener paciencia.\nControlar esfínterés no es algo que el niño aprenda, como leer o escribir. Es una conquista natural quese alcanza poco a poco y cuando nuestro hijo esté preparado. El verano, la mejor época para dejar el pañal Toman más líquidos y más alimentos ricos en fibra, lo que propicia que aumente el número de veces que los niños tienen que ir al baño. Las altas temperaturas también pueden ser buenas aliadas: si hay algún escape, resulta más fácil cambiarles porque llevan poca ropa. Tenemos más tiempo libre para observarles y ayudarles\nTrucos para una "despedida" rápida del pañal Compra un orinal de atractivos colores o dibujos que le guste y llame su atención. El niño tiene que relajarse en el baño. Algunos niños lo ven como un lugar frío, donde siempre hay que obedecer. Conviene que también pasen momentos divertidísimos en él, como los juegos a la hora del baño. En el caso de los niños, procura que hagan pis sentados en lugar de hacerlo de pie. Así es más fácil que se relajen y pueden aprovechar para hacer el pis y la caca al mismo tiempo. Aprovecha el momento de cambiar el pañal sucio para enseñarle dónde debe hacerlo la próxima vez. Le pedimos que nos acompañe a su orinal y tiramos en él su pañal. Por: Lola Teixido.\nAsesores: Sara Vázquez, pediatra. L. M. Lebrusan, psicoterapeuta de Aprende Más.\nTambién te puede interesar...- Adiós al pañal\n- Quitar el pañal, dudas frecuentes\n2 añosdejar pañalcontrol de esfínterespis y caca 50 Comentarios\nde paula el 1 de septiembre de 2014 20:22 horas hola, yo an no he podido quitarle el pañal a mi hijo y tine 3 años, nose como hacerlo, cuando juega se le olvida ir al baño. ¡que puedo hacer?\nde maribel el 4 de septiembre de 2013 16:03 horas Hola, yo tenía problemas con mi hija para que dejara el pañal y supe de una plicación que se llama aprendiendo a ir al baño con los animales, mi hija ya esta aprendiendo a ir al baño, se las recomiendo.\nde maribel el 4 de septiembre de 2013 15:55 horas Hola, yo tenia problema para que mi hija dejara el pañal y fuera al baño y me recomendaron una aplicación que me ayudo mucho para esto se llama aprendiendo a ir al baño con los animales. es buena la recomiendo.\nde alejandra garcia el 23 de agosto de 2013 16:54 horas hola que tal. creo que no es correcto que menciones que no sirve de nada enseñar a tu hijo a hacer pipi antes de los 24 meses ya que tengo 3 hijos y todos lo han logrado entre los 17 y 2o meses todo es cuestion de pedagogia y amor hacia nuestros hijos ya que traer pañal en el verano es algo cruel, asi que te invito a que intentes con constancia, amor y dedicacion lo lograras!!!!\nde montse el 23 de julio de 2013 00:15 horas mi hija tiene dos años casi . estoy intentando que me pida pis y cacas explico .hay alguna vez que me lo pide ella otras se lo hace encima o me dice que no quiere hacer pis despues de un rato se hace pis encima la caca es peor por que todavia no lo controlo hay veces que le hace en el baño y otras se lo hace en la habitacion suya se pone a jugar con los juguetes yo me despisto y se hecho caca encima que hago quien me pude ayudar gracias\nControl de esfínteresAdiós al pañal\nRabietas y mal genio¿Por qué se ha vuelto tan agresivo mi niño?


Invertir en CFD ¿qué son y cómo invertir? Guía completa\nAprende a invertir sin errores\nApp de Criptomonedas\nInvertir en S&P 500\nPortada » Invertir en CFD ¿qué son y cómo invertir? Guía completa\nmarzo 14, 2022\t0\tPor Merce\nSi has oído hablar de ellos y te has planteado cómo invertir en CFD, te conviene leer la guía que hemos elaborado para todos aquellos inversores interesados en negociar con un CFD. Son uno de los instrumentos financieros más utilizados a día de hoy para operar, ya que te permite obtener rendimiento sin tener que esperar un largo período de tiempo.\nA la hora de operar con el CFD, lo que realmente haces es especular sobre el precio de cotización de un activo determinado. Con este producto financiero lo que consigues es negociar con el precio futuro del instrumento, pudiendo invertir al alza o a la baja y obteniendo rendimientos sea cual sea la situación del mercado.\nA continuación hemos elaborado una breve y práctica guía dónde te explicamos qué son los CFDs, cómo funciona el apalancamiento y cómo y dónde invertir con estos productos financieros.\nTen en cuenta que a día de hoy existe una gran cantidad de brokers que te permiten trading CFD, sin embargo no todos disponen de las licencias oficiales correspondientes para ofrecer sus servicios financieros. Uno de los más utilizados y valorados por los inversores principiantes, además de ser completamente legal, es eToro. Hablaremos de este y otros brokers en los siguientes apartados.\nInvertir con CFD a través de un broker oficial\nEl CFD y el apalancamiento\n¿Cómo invertir en CFD?\n¿Dónde invertir en CFD?\nVentajas e inconvenientes de invertir en CFD\nRiesgos de invertir en CFD\nLo primero que vamos a conocer en esta guía es qué son los CFD. El CFD es un contrato por diferencia. Se trata de un contrato que se establece entre dos interesados, en el cual acuerdan intercambiar la diferencia existente entre el precio de entrada y el precio de salida de instrumento subyacente sobre el cual se ha establecido el CFD.\nEste contrato se establece entre el inversor y el broker. Se trata de una forma de hacer trading que se ha popularizado mucho en los últimos años ya que te permite aprovechar las fluctuaciones de precio de una gran clase de activos financieros. Operar a través de esta manera te permite obtener beneficios sin la necesidad de tener que comprarlos.\nPor lo tanto, llevando a cabo una inversión menor que la que harías a la hora de comprar un activo, invirtiendo 100€ por ejemplo, como inversor puedes llegar a obtener ganancias similares. Así, esta manera de operar ha abierto las puertas de muchos inversores principiantes que no disponen de un gran capital para comprar activos. Además, hay que tener en cuenta que esta forma de hacer trading te permite obtener rendimientos de una manera más rápida que con la compra tradicional de acciones.\nUna de las características más importantes e interesantes de los CFD es que te permite aplicar apalancamiento en tus operaciones. Esto quiere decir que con el apalancamiento puedes negociar cantidades mayores que el capital inicial invertido. Por lo tanto, podremos multiplicar nuestra exposición al mercado y los posibles beneficios que podemos obtener. Sin embargo, es muy importante que tengas en cuenta que también tendrás una mayor exposición en el caso de que tus previsiones no sean correctas y pierdas dinero.\nCon el apalancamiento podrás aumentar tu capacidad de inversión sin tener que recurrir a grandes fondos. Con una cuenta minorista, con el apalancamiento podrás obtener órdenes de hasta 30 veces tu capital. Por lo tanto, te permite negociar volúmenes mucho mayores utilizando capital reducido.\nNo obstante, como hemos comentado anteriormente, se trata de un arma de doble filo, pues con el apalancamiento no solo multiplicas tus potenciales beneficios, sino que en el caso de que el mercado se mueva en dirección contraria la que tú habías previsto, estarás expuesto a pérdidas mayores que tu capital.\nPor lo tanto, a la hora de trading con apalancamiento, se recomienda que tengas mucho cuidado ya que son muchos los riesgos que estarás enfrentando este tipo de inversión. No se recomienda para inversores que no dispongan de los conocimientos necesarios.\nAhora que ya sabes que son los CFD y cómo funciona el apalancamiento, vamos a averiguar cómo invertir en CFD. Debes tener en cuenta que para invertir a través de un CFD primero tendrás que darte de alta en un broker que disponga de todas las licencias y regulaciones oficiales. Solo de esta manera podrás operar con toda tranquilidad de hacerlo a través de una plataforma que sigue todas las regulaciones oficiales europeas\nA continuación te detallamos los pasos que debes dar para invertir en CFD:\nLo primero que deberás hacer es registrarte en un broker que disponga de licencias oficiales. En este momento deberás rellenar un formulario con todos tus datos personales, así como adjuntar una fotocopia en formato PDF de tu documento de identidad y una prueba de residencia. Este proceso es obligatorio en todas las plataformas que siguen las normativas europeas.\nEl siguiente paso que deberás llevar a cabo es hacer el depósito mínimo que te solicite la plataforma. Cada broker solicita una cantidad determinada. En el caso de que decidas operar a través de eToro, con 50 € es suficiente para activar tu cuenta de trading para empezar a invertir con CFDs.\nEl último paso que deberías llevar a cabo es el de empezar a invertir. Para ello tan solo tienes que seleccionar el activo que más te interese que esté disponible en tu broker y hacer clic en invertir. Después deberás introducir la cantidad de tu capital que quieres destinar a esta operación y decidir si invertir al alza o a la baja, según creas que fluctuará el precio de este instrumento.\nEmpieza el proceso de registro a través de un broker oficial\nPasemos ahora a conocer dónde invertir en CFD. Como hemos comentado anteriormente es importante operar siempre a través de plataformas que dispongan de todas las licencias y regulaciones oficiales europeas.\nOtra de las cuestiones que hay que tener en cuenta antes de elegir una plataforma donde invertir en CFD es la oferta de activos que te permite negociar a través de este instrumento financiero. Utilizar brokers con una gran diversidad de activos que te permitan invertir en CFD te permitirán crear una cartera de inversión bien diversificada, esencial para poder contrarrestar las posibles pérdidas que tengas en alguno de los instrumentos seleccionados.\nA continuación hablaremos de dos de las plataformas más utilizadas por los inversores a la hora de hacer trading CFD sobre instrumentos financieros y consideradas algunas de las mejores plataformas de trading:\nUna de las plataformas más utilizadas a la hora de hacer trading en CFD es sin duda eToro. Este broker dispone de todas las licencias y regulaciones establecidas por la Unión Europea, por lo que se trata de una plataforma completamente legal.\nUno de los atractivos principales de eToro es su gran diversidad de activos disponibles para hacer trading CFD. Acciones, materias primas, índices, criptomonedas, etcétera. Una larga lista que te permitirá elegir aquellos instrumentos financieros que más te gusten y poder crear una cartera de inversión bien diversificada.\neToro dispone de una plataforma propia de inversión muy sencilla de utilizar y con una gran variedad de herramientas e instrumentos que te permitirán analizar el mercado y aquellas oportunidades de inversión\nCon el trading CFD podrás invertir al alza o a la baja a través de diferentes instrumentos financieros. Por lo tanto, podrás tener rendimientos sea cual sea la situación del mercado, sin tener que esperar a que el precio de los activos suba para poder vender aquellos activos que compraste hace tiempo.\nAprovecha la cuenta demo gratuita que te ofrece eToro para practicar tus inversiones en CFD, elegir tus instrumentos que más te gusten y probar todas las herramientas y funcionalidades que te ofrece este broker. Recuerda que con un depósito mínimo de 50 € ya podrás empezar a invertir en CFD.\nInvertir en CFD a través de la plataforma oficial eToro\nCapex es otro de los brokers más utilizados a la hora de invertir en CFD. Su gran oferta de instrumentos financieros y su plataforma fácil e intuitiva la hacen una de las preferidas de los inversores principiantes. También dispone de todas las licencias y regulaciones oficiales, por lo que se trata de una plataforma completamente legítima y regulada y autorizada para ofrecer sus servicios financieros.\nGracias a Capex podrás invertir en una gran diversidad de activos financieros a través del trading CFD. Así, podrás elegir entre acciones, materias primas, criptomonedas, etcétera y crear una cartera de inversión bien diversificada\nCon su cuenta demo gratuita también podrás probar todas sus funcionalidades y herramientas que te ofrece así como practicar tus diferentes estrategias de CFD sin miedo perder ni un euro todo, todo con dinero virtual. Una gran oportunidad de determinar realmente si se trata de tu nueva plataforma de inversión en CFD.\nInvertir en CFD a través de Capex\nInvertir en CFD tiene sus ventajas y desventajas. Conocerlas antes de decidir a operar a través de estas metodologías te ayuda a determinar si realmente se trata de un método que se ajusta a tus necesidades y a tu perfil de inversor. A continuación te detallamos cuáles son las ventajas e inconvenientes de invertir en CFD:\nTe permite invertir en una amplia variedad de activos subyacentes, como divisas, acciones, criptomonedas y materias primas, entre otras.\nSe puede invertir tanto al alza como a la baja, según creas que fluctuará el mercado\nPuedes establecer diferentes estrategias de inversión\nPuedes mantener las negociaciones a largo plazo, no tienen vencimiento\nTe permiten realizar ventas en corto\nPodrás utilizar el apalancamiento\nNo hay que asumir comisiones de apertura o cierre, tan solo pequeños spreads\nSe trata de instrumentos de inversión complejos y de difícil comprensión. no es fácil entender su funcionamiento y esto puede llegar a ser un gran riesgo para el inversor\nHay que tener en cuenta que el apalancamiento también multiplica las pérdidas si no se realiza la previsión correcta\nEl trading en CFD conlleva riesgo y es de difícil previsión\nPara negociar con CFD hay que tener conocimientos y dedicar bastante tiempo\nInvertir en CFD implica unos determinados riesgos que hay que tener en cuenta antes de empezar hacer trading con este instrumento financiero. A continuación te detallamos algunos de los riesgos que debes conocer antes de empezar a invertir en CFD:\nCon la volatilidad del mercado o la falta de liquidez de este, puede generar un balance negativo en tu cuenta. Con el apalancamiento también puede llevarse a cabo esta situación\nComo en cualquier inversión, hay que tener en cuenta el riesgo implícito del mercado. Si los precios no fluctúan en la dirección que has predecido, correrás el riesgo de perder tu capital.\nEn esta guía hemos aprendido cómo invertir en CFD de una manera efectiva y cuáles son los pasos que debes seguir para llevar a cabo este tipo de inversión. Los contratos por diferencia son un instrumento financiero que te permite invertir en activos subyacentes a través de la especulación de su precio.\nPara invertir con CFD es necesario que acudas a un broker legal que disponga de todas las licencias y regulaciones oficiales. Un broker que ofrezca una gran diversidad de activos disponibles para negociar a través de la estipulación de un CFD.\nUno de los más utilizados y valorados por inversores principiantes es eToro. Con este broker podrás invertir al alza o a la baja a través de los CFD en una gran diversidad de activos, por lo que podrás crear una cartera de inversión bien diversificada.\nHaz click en el link que encontrarás a continuación para empezar a hacer trading CFD en eToro:\nInvertir en indices\nPara invertir en CFD es necesario que acudas a un broker que disponga de activos disponibles para invertir a través del trading CFD. Con los contratos por diferencia podrás especular sobre el precio del activo e invertir al alza y a la baja.\nPara invertir en CFD debes acudir a un broker que disponga de todas las licencias y regulaciones oficiales y que ofrezca una gran diversidad y variedad de activos subyacentes para negociar con los CFDs.\nInvertir en bonos ¿cómo funcionan y dónde invertir?\nInvertir en renta fija: cómo y dónde hacerlo. Ventajas y riesgos\nMejores Brokers Forex: Top 5 en 2022\nMejores plataformas criptomonedas: Ranking actualizado 2022\nMejores brokers ETF: Clasificación actualizada 2022\nMejores app criptomonedas: clasificación completa 2022\nMejores app trading de móvil (Android e iOs)


confaldas Y aloloco : abril 2015\n¡Muy buenas! Hoy os enseño un look boho compuesto por prendas de lo más básicas que todas solemos tener en nuestro armario. Negros y grises contrastados por el bolso de mano de estilo étnico tan colorido. Especial mención a los zapatos de tacón, son muy muy cómodos y ahora que empieza la temida época por nuestros pies de bodas, bautizos y comuniones, os recomiendo probéis con éstos de Marypaz, un gran descubrimiento. Espero que os guste el resultado.\nZapatos de tacón: Marypaz (HERE)\nEtiquetas: andrea chavarri, básicos, basics, blog, boho, bolso de mano, con faldas y a lo loco, étnico, grises, H&M, look, Marypaz, moda, negros, style, zapatos de tacón\n¡Muy buenas! Aunque Lorenzo se haya tomado unas vacaciones y haya habido que volver a sacar el paraguas, por aquí seguimos publicando looks de primavera... Las fotos son del último fin de semana en Granada. Un look de estilo naif en tonos suaves. La camisa cortita es de SusiSweetdress, una marca que descubrimos hace poco en un market en Malasaña y que me encanta. Estáis de suerte porque tienen tienda online. La combiné con jeans, chaqueta de punto y complementos de lo más veraniegos como son las menorquinas, el capazo y el sombrero panamá. Espero que os guste. A disfrutar del fin de semana, que está a la vuelta de la esquina ;)\nEtiquetas: andrea chavarri, blog, camisa, capazo, con faldas y a lo loco, granada, jeans, look, moda, naif, primavera, punto, sombrero panamá, SusiSweetdress, sweet colours\n¡Muy buenas! ¿Cómo lleváis la vuelta a la rutina? Yo cogiendo el ritmo de nuevo después de unos días por Granada, que se han agradecido y mucho.\nHoy os enseño un look casual con miras al fin de semana. Jeans y top de crochet. Este tipo de partes de arriba es de mis favoritas para esta época, con aire festivalero y acabado en flecos, añade un toque boho a nuestros looks de primavera. Lo combiné con tonos marrones y jugando con los tejidos. Espero que os gusten las fotos por el Parque del Retiro;) ¡Mucho ánimo con la semana!\nEtiquetas: blog, boho, casual, con faldas y a lo loco, crochet, cuchet, flecos, H&M, jeans, Kling, leather, look, marrón, parque del retiro, primavera, spring time, stradivarius, top, vuarnet\nOtro mes que nos deja cargado de buenos momentos... Ahora a coger abril con ganas para llenarlo de instantes para recordar. Os dejo un resumen de lo que ha sido marzo en imágenes, los #instamoments que he ido compartiendo con vosotros desde mi cuenta @confaldasy.\nEtiquetas: @confaldasy, andrea chavarri, blog, con faldas y a lo loco, inspiración, inspiration, instagram, instamoments, instantes, march, marzo, moda, pics


Fruit pigmented lip & cheek tint 7,5g | Be Clementine\nFruit pigmented lip & cheek tint 7,5g\nPor fin llega a Clementine uno de los clásicos de la marca californiana: sus tintes para labios y mejillas.\nCoquetos y multifuncionales: labios con efecto mordido, mejillas con un rubor natural y tremendamente favorecedor, un pequeño toque de color peach en los labios para dulcificar el rostro… utilízalos como tú quieras. Sus colores, pigmentados con frutas, son preciosos. Su formato es perfecto para llevarlos en el bolso, ¡un básico de maquillaje!\nReferencia: 1P0200. Categorías: 100% Pure, Barras de labios, Coloretes, Lactancia y embarazo, Maquillaje, Marcas, Me preocupo por....\nCoquetos y multifuncionales: labios con efecto mordido, mejillas con un rubor natural y tremendamente favorecedor, un pequeño toque de color peach en los labios para dulcificar el rostro… utilízalos como tú quieras. Son tonos preciosos. Su base de manteca de cacao, karité y aceite de uva se colorea con frutas y verduras como la cereza o el arándano, por lo que están llenos de antioxidantes y vitaminas. Su formato es perfecto para llevarlos en el bolso, ¡un básico de maquillaje!\nHay disponibles 6 tonos:\nCOCOA BERRY: Un marrón nude, subido de tono, con subtono rosado-coral.\nCRANBERRY: Rojo-rosa intenso con subtono frío.\nPEACH: Melocotón muy juvenil con un subtono muy marcado en rosa coral.\nPINK GRAPEFRUIT: Disponible próximamente.\nSTRABERRY: Rosa clarito muy luminoso y natural.\nSUGAR PLUM: Un rojo nude. ¡Súper favorecedor!\nTheobroma Cacao (Cacao) Seed Butter, Butyrospermum Parkii (Karité), Cera Alba (Cera de abeja), Vitis Vinifera (Uva) Seed Oil, A-tocopherol (Vitamina E), Ascorbyl Palmitate (Vitamina C), Pigmentos de: Vaccinium Macrocarpon (Arándano Rojo) Fruit, Punica Granatum (Granada), Rubus Fruticosus (Mora) Fruit, Rubus Idaeus (Frambuesa) Fruit, Vitis Vinifera (Uva tinta) Fruit, Prunus Domestica (Ciruela) Fruit, Fragaria Vesca (Fresa) Fruit, Prunus Serotina (Cereza) Fruit, Prunus Persica (Melocotón) Fruit, Prunusm Armeniaca (Albaricoque) Fruit, Vaccinium Angustifolium (Arándano) Fruit, Theobroma Cacao (Cacao), Daucus Carota Sativa Root (Zanahoria) and Solanum Lycopersicum Fruit/Leaf/Stem (Tomate), Strawberry Flavor.\nPuede utilizarse en cualquier tipo de piel.\nEstá pensado para utilizarlo como colorete y como pintalabios.\nAplica, directamente con la barrita, dos toques en cada mejilla. Difumina con el dedo suavemente.\nAplícalo en los labios directamente con la barrita o cogiendo una pequeña cantidad con el dedo.\nSi quieres intensificar el color repite la aplicación.\nSu presentación es una cucada. Viene metido en una de las cajitas cilíndricas de cartón de la marca. El envase es compacto, cómodo, perfecto para llevarlo en el bolso (y una preciosidad para regalárselo a alguien).\nHuele a lo que lleva: fruta. Para comérselo.\nLa representación de Sugar Plum en la pestaña de “paleta de colores” no nos parece fiel. Es un rojo nude con subtono coral precioso.\nSu color no cubre totalmente el labio, para eso están pensadas sus barras de labios que son súper pigmentadas y cubrientes. Estos tintes en manteca tienen una cobertura media, son traslúcidos, se adaptan a tu color de labios y mejillas y lo realzan, no lo cubren, quedan muy naturales.\nNo engrasan en absoluto la piel, pero sí tienen un punto hidratante que la suavizan y protegen.\n100% Pure es la única marca del mundo que colorea su maquillaje con pigmentos vegetales. Por ejemplo, para utilizar el color morado de una mora primero la deshidratan y después la muelen y extraen su pigmento concentrado. ¿Qué significa esto? ¡Que en 100% Pure hasta los pigmentos contienen vitaminas y antioxidantes!\nSu fórmula es tan única y pura (haciendo honor al nombre de la marca), que queremos que todo el mundo pueda entenderla por lo que la hemos traducido en la pestaña de ingredientes. Echa un vistazo e imagínate tu piel maquillada con semejante coctel de plantas, frutas, antioxidantes y vitaminas.\nPasamos muchas horas maquilladas diariamente… ¿Por qué cuidamos tanto nuestra rutina facial y después ponemos maquillaje tóxico encima durante horas que estropea todo lo que hemos hecho por la mañana? ¡El maquillaje también debería ser parte del tratamiento en vez de una piedra en el camino!\nSé el primero en opinar “Fruit pigmented lip & cheek tint 7,5g” Cancelar respuesta\nPromoción After Sun


Inicio Periódicos - Ediciones anteriores EL SOCIALISTA N°337\nEL SOCIALISTA N° 337\nBalance y perspectivas: Un año de ajuste, pacto y luchas\nMacri se autocalificó con un ocho para su primer año de gobierno. Las encuestas sobre imagen y gestión de Cambiemos no dicen lo mismo: muestran que la mayoría de los encuestados no lo aprueba. Los trabajadores y demás sectores populares lo califican como “el gobierno de los Ceos”, de centro derecha, con medidas que favorecen a los de arriba y que buscan bajar el salario, empeorar las condiciones laborales y el costo de vida. Es un gobierno que está aplazado con un cero.\nLos trabajadores del subte pararon por Seguridad y Justicia: ¡Metrovías es responsable! ¡Hay que reestatizarla!\nEl miércoles 7/12 nos sorprendió una triste noticia. Matías Kruger un joven de poco más de 20 años falleció en su lugar de trabajo producto de la negligencia extrema de la patronal.\nMatías trabajaba en los talleres Colonia de la línea H del Subte y cayó fulminado en cercanías de la línea de alta tensión, que debió ser cortada y chequeada para realizar sin riesgo el trabajo encomendado por el supervisor.\nMarchamos el 20 de diciembre\n16,30 de Plaza Congreso a Plaza de Mayo\nEn un nuevo aniversario del Argentinazo movilicemos junto al sindicalismo combativo contra el ajuste de Macri y los gobernadores\nImpuesto a las Ganancias ¿Es “positivo” el proyecto de Massa-Kicillof?\nEl proyecto aprobado en Diputados le sigue metiendo la mano en el bolsillo a miles de trabajadores con el impuesto al salario. Sólo el proyecto del Frente de Izquierda propuso que ningún trabajador bajo convenio lo pague, porque el salario no es ganancia. A último momento se cayó la reunión prevista en el Senado y hay reuniones secretas entre la CGT y los senadores, reflejando una profunda crisis de final incierto.\nImpuesto a las Ganancias: Los fundamentos de nuestro voto\nLos diputados del Frente de Izquierda no votaron el proyecto de Cambiemos ni el de Massa-Kicillof porque ambos mantienen el impuesto al salario. Presentaron, en cambio, el único que efectivamente lo elimina.\nAhora con el gas: Se termina de redondear el tarifazo\nSe están terminando en todo el país las “audiencias públicas” para legalizar el tarifazo en el gas. Metrogas y Gas Ban (las dos empresas que agrupan a la mayor cantidad de usuarios) han pedido incrementos que orillan el 600%. Ya en octubre pasado las petroleras habían recibido el regalo de aumentos en el precio del gas a boca de pozo de hasta el 400%, a la vez que se establecía un sistema de ajustes semestrales (en abril y septiembre) vigentes a partir del año próximo, sin que nunca se dieran a conocer cuáles eran los costos de esa extracción.\nEducación 2016: Macri contra la escuela pública y los docentes\nSe han confirmado las peores previsiones sobre la política educativa del actual gobierno. La profundización de la privatización del sistema educativo, vino acompañada de un fuerte ataque a los docentes y a nuestros derechos laborales. Es necesaria la unidad docente para frenarlos.\nCórdoba: Festejo de los vecinos de Malvinas Argentinas ¡Chau Monsanto!\nEl domingo 4 los vecinos de Malvinas Argentinas se reunieron para festejar el logro de haber echado definitivamente a Monsanto de la provincia de Córdoba. El balance de los vecinos fue que la unidad y la movilización hizo que esa transnacional saqueadora y contaminante no lograra establecerse en esta localidad, distante apenas 15 kilómetros de la capital cordobesa.\nSanta Cruz: Fin de año caliente\nLlegando a mitad de diciembre, el gobierno de Alicia Kirchner todavía no depositó los sueldos de los empleados estatales correspondientes a noviembre. Se profundiza el colapso en la provincia de la “resistencia con aguante”, con los estatales, trabajadores privados y los sectores populares movilizados.\nUniversidad Nacional de La Rioja ¡No a la reforma de Calderón y el PJ!\nEscribe Edu Ruarte\nEl 14 de diciembre sesionara la Asamblea Universitaria para votar a libro cerrado una reforma completamente antidemocrática, inconsulta y antipopular.\nCámara de Diputados de la Provincia de Buenos Aires: Asume Mónica Schlotthauer\nLlevará la voz de los ferroviarios y de las mujeres. Mónica es delegada del Sarmiento y una de las referentes de la combativa lista Bordó Nacional junto al `Pollo ́ Sobrero y Edgardo Reynoso. En los últimos años se destacó por organizar a sus compañeras con el agrupamiento “Mujer bonita es la que lucha” donde, entre otras actividades, consiguieron el cupo femenino en las especialidades hasta entonces exclusivamente masculinas. Ahora están dando la pelea por acceder a los cargos de conductoras de trenes.\nLaura Marrone en la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires\nLaura Marrone asumió su banca tras una larguísima trayectoria militante revolucionaria: durante la década del ́70 formó parte de la docencia que impulsó la formación de Ctera. Presa política bajo la dictadura, tuvo que exiliarse en España, donde integró el sindicato metalúrgico de Comisiones Obreras y luego participó en Francia de la lucha de los inmigrantes africanos y árabes por sus derechos. Posteriormente, ya de vuelta en la Argentina, fue dirigente del “maestrazo”, la gran huelga docente contra el gobierno de Raúl Alfonsín en 1988, siendo vicepresidenta de UMP, la entidad de base de Ctera en Ciudad de Buenos Aires. En las últimas décadas fue una ferviente constructora de Ademys, el actual sindicato docente combativo de la Ciudad de Buenos Aires habiendo ocupado su secretaría de Asuntos Pedagógicos.\nEzequiel Peressini en la legislatura de Córdoba: Defendamos el bosque nativo\nEn medio de la sesión donde se debatía el ajustador presupuesto del gobernador Schiaretti que (entre otras cosas) recortaba en un 65% los recursos para la protección de los bosques nativos, el bloque de Unión por Córdoba presentó sorpresivamente una nueva ley de bosques. Plantea reducir la zona protegida para permitir la extensión de la actividad agropecuaria profundizando el desmonte.\nLa tregua de la CGT y la pelea por nuevos dirigentes\nLa traición de la burocracia sindical fue el principal apoyo al gobierno de Macri para la aplicación del ajuste contra el pueblo trabajador. A pesar de ello hubo importantes luchas y avances en el desarrollo de una alternativa de dirección sindical combativa y democrática.\nLa Multicolor asume en Aten\nAngélica Lagunas • Secretaria General\nEn un acto que se realizará en la sede de Aten Provincial, el miércoles 14 asumirán las nuevas conducciones de las 22 seccionales. La Multicolor recibirá los diplomas de las ocho seccionales en las que triunfó gracias al voto mayoritario de los trabajadores de la educación. Una vez finalizada la entrega de los cargos, la dirigencia electa de la seccional Capital, encabezada por Angélica Lagunas, se trasladarán a la sede de la seccional, junto a otras conducciones Multicolor, a realizar un acto acompañados por los distintos sindicatos y organizaciones que participarán del evento y que concluirá con un brindis.\nDelegación de docentes nacionales en Ushuaia\nDurante la primera semana de diciembre viajamos a Tierra del Fuego en representación de Ademys junto a delegaciones de Suteba La Plata, Amsafe Rosario y Adosac Santa Cruz. Se realizó en Ushuaia una conferencia de prensa y luego nos presentamos en el Tribunal Superior de Justicia fueguino para hacer entrega de las miles de firmas de personalidades del ámbito sindical, político y social recolectadas en todo el país, pidiendo la anulación del bochornoso desafuero a 17 dirigentes del Sutef Tierra del Fuego, en represalia a las peleas llevadas adelante por los trabajadores durante las luchas 2015 y 2016 contra el ajuste de la gobernadora Rosana Bertone.\nAdemys: Asumió la nueva comisión directiva\nJorge Adaro • Secretario General\nEl pasado jueves 5 de diciembre asumió la flamante Comisión Directiva de Ademys, el combativo sindicato docente de la Ciudad de Buenos Aires. Al frente del mismo está el reelecto Secretario General, Jorge Adaro. La elección del pasado noviembre fue un fortísimo espaldarazo para el Frente Multicolor que obtuvo el 72% de los votos, reflejando el apoyo de un sector muy importante de la docencia porteña al trabajo que se viene realizando desde el 2013. En estos años el padrón de afiliados creció un 30% y la participación electoral fue de más del 50% de los docentes en condiciones de votar.\nParitaria bonaerense del 18%: Vidal ajusta los salarios\nCon el acuerdo firmado entre el gobierno bonaerense y los sindicatos UPCN, Soeme y Salud, entre otros, se cerró la paritaria del grueso de los estatales bonaerenses. Un acuerdo a la baja que busca ser modelo de futuras negociaciones\nDefender el sistema público de salud: Contra el carnet de pobre\nEscribe Reynaldo Saccone\nLa Cobertura Universal de Salud que anunció el gobierno nacional por decreto es un paso más en el camino señalado por los organismos financieros internacionales para eliminar la atención gratuita de la salud y privatizar las prestaciones. Trae aparejado el concepto de “canasta de prestaciones” que es más completa cuanto más se paga. También incluye la “credencial inteligente” que es un “carnet de pobre” con prestaciones mínimas para quienes no pueden pagar. Si bien es una orientación global, en nuestro país se ha avanzado poco gracias a la resistencia que vienen oponiendo en primer lugar los trabajadores de la salud.\nDel #NiUnaMenos al paro de mujeres: Las mujeres protagonistas en las luchas del 2016\nEn Argentina y en el mundo, el grito contra la violencia machista, los femicidios, el derecho al aborto, la trata y los derechos de las mujeres trabajadoras estuvieron en primera plana. El movimiento de mujeres crece.\nRepudiamos la detención de Milagro Sala, que va camino a cumplir un año. Es un hecho inaceptable de criminalización de la protesta y persecución política por parte del gobernador Gerardo Morales (UCR-Cambiemos) hacia una dirigente social y política. Al pedir la libertad de Milagro Sala no significa que le demos apoyo político o desconozcamos sus métodos punteriles, de coerción y amedrentamiento para quienes no comparten sus políticas aún dentro de su propia organización, que durante años hemos denunciado, así como el hecho de haber sido beneficiada en millones de pesos a través de subsidios nacionales para su organización a cambio de votos. Pero más allá de eso, los luchadores y la izquierda no podemos aceptar que un gobierno patronal haga detener a una dirigente política y social.\nCaso Alika: importante golpe a las redes de trata\nAlika Kinán es la primera víctima de una red de trata en Argentina que se animó a querellar a sus proxenetas y al Estado por facilitar su explotación. Con esa enorme valentía, el pasado 30 de noviembre se logró un falló clave que condenó a Pedro Montoya, dueño del prostíbulo El Sheik a 7 años de prisión y a Ivana García y Lucy Alberca Campos, a 3 años por ser cómplices. A su vez, Montoya tendrá que pagar una multa de 70.000 pesos y García, otra de 30.000 pesos. También se decomisarán los bienes del local donde se realizaba la explotación, de la casa de Montoya y un auto. A su vez, la Municipalidad de Ushuaia deberá indemnizar a Alika con 780.000 pesos.\nLa tragedia del Chapecoense: Un aberrante crimen capitalista\nEl 28 de noviembre se estrelló el avión en el que viajaba el prometedor equipo de fútbol brasileño Chapecoense. Un entramado de mafias guiadas por la desquiciada búsqueda del lucro a toda costa llevó a cabo las acciones que llevaron a este desenlace.\nEstados Unidos: triunfo de los sioux\nIndígenas de la tribu sioux de Standing Rock, junto a miles de manifestantes indígenas y de centenares de organizaciones que los apoyan, celebraron el domingo 4 de diciembre, en un paisaje nevado, el anuncio del gobierno federal de que no otorgará el permiso para que continúe el oleoducto que pasaba por sus tierras y que “estudiará otra trayectoria”.\nTrump nombra a agente de petroleras en “medio ambiente”\nScott Pruitt, un negacionista del cambio climático, será el encargado en Estados Unidos de la “protección ambiental”. En los últimos años Pruitt ha sido uno de los impulsores de la batalla legal contra las políticas para reducir la contaminación por hidrocarburos, que se hacían a través de esa misma Agencia de Protección Ambiental que ahora va a dirigir. Un lobo para cuidar ovejas... En su campaña Trump dijo que el cambio climático era “un invento de los chinos” para perjudicar a Estados Unidos.\nLuego de años de heroica resistencia, soportando los criminales bombardeos de los genocidas Al Assad y Putin, cae la gloriosa Alepo. Al cierre de esta edición, se anunciaba un acuerdo que permitiría la evacua- ción de los combatientes rebeldes de los últimos bolsones de resistencia. Ya sin suministros ni municiones no hubo otra alternativa. Según el acuerdo podrían salir con sus armas ligeras hacia la provincia de Idlib bajo control rebelde, luego que se retirara la población civil y los enfermos. Desde ya no podemos asegurar que Assad y Putin respeten el acuerdo. Más cuando crecen las denuncias sobre las atrocidades y matanzas que estarían llevando a cabo las “milicias” pro Assad iraquíes y libanesas ejecutando a civiles supuestamente colaboradores de los rebeldes.\nRebelión obrera y popular en Corea del Sur: Cae la presidente derechista\n¡Colaborá con Izquierda Socialista!


Es la economía global de un país, sustentada en los grandes agregados nacionales, o sea en las magnitudes resultantes de la suma de las operaciones efectuadas por los agentes económicos en sus diferentes campos de acción.\nEn la literatura económica moderna, a partir de las ideas del economista inglés John Maynard Keynes (1883-1946), se habla de macroeconomía para señalar los “agregados” económicos de un país, o sea los grandes conjuntos estadísticos o de cuentas de su economía. El producto interno, el ahorro, la renta nacional, la inversión, el consumo, el empleo, las exportaciones, las importaciones y el gasto público son agregados que forman parte de la macroeconomía. En contraste con ella, y aunque no son del todo claros los límites que les separan, la >microeconomía concierne a los negocios de las empresas, vistas desde la perspectiva del comportamiento de las unidades individuales de producción.\nMacroeconomía es, en realidad, un término moderno para señalar una realidad antigua: el análisis global de la economía de un país, cosa que se hizo desde los tiempos del economista fisiócrata francés Francisco Quesnay (1694-1774), con su célebre tabla económica, y aun antes. La macroeconomía es el estudio de los grandes agregados económicos —en la política fiscal, el empleo, la oferta y la demanda de bienes, la inflación, etc.— para buscar sus equilibrios fundamentales. Obedece a sus propios principios y reglas, debido a que el comportamiento económico global de un país no equivale a la suma de las actividades individuales de los agentes económicos privados. Esto significa que no siempre lo que conviene a la macroeconomía, en materia de rentas, precios, salarios, volúmenes de producción y otros factores, coincide con lo que conviene a las unidades privadas de producción, como lo sostuvieron largamente los economistas de la escuela clásica.\nLa macroeconomía surgió precisamente para explicar el comportamiento de los grandes “agregados” económicos de un país en vista de que la microeconomía no podía explicarlos adecuadamente. Esto ocurrió partir de los trabajos de Keynes en los años 30 del siglo pasado. Desde entonces se vio claro que el interés social no era la suma de los intereses individuales, como pensaron los economistas de la escuela clásica, y que, por tanto, el desarrollo de éstos no constituía necesariamente el bienestar social.\nLa macroeconomía y la microeconomía, como las dos grandes ramas de la ciencia económica, afrontaron espectros distintos de la realidad socioeconómica de un país y con frecuencia entraron en conflictos por la contraposición de sus intereses.


[Ciencia] Nuestro increíble planeta Tierra. - Compartie... en Taringa!\n[Ciencia] Nuestro increíble planeta Tierra.\nSi la hipótesis de la tremenda explosión cósmica es acertada, no deja de resultar una paradoja que, al menos en un caso, haya dado lugar a la vida. Ese caso es nuestra Tierra. Cierto es que ello ocurrió millones de años y nuestro planeta se convirtió en hogar de múltiples formas biológicas, no sin antes generar condiciones para ello, sobre todo a partir de contar con el recurso del agua y constituir la atmósfera.\nAdemas, su historia geológica estuvo signada por otros muchos acontecimientos que delinearon su perfil y características actuales.\nSe produjo una continua aparición y desaparición de especies vivas, por ejemplo, el planeta estuvo dominado por dinosaurios, que aunque se extinguieron dejaron su huella tanto en los fósiles como en formas de vida actuales.\nEntre la clase de vertebrados que comenzó a tener mayor presencia, estuvo la de los mamíferos. Dentro de ella, los primates evolucionaron, una de las cuales dio oportunidad al hombre actual u Homo Sapiens.\nLa presencia humana abrió un nuevo capitulo en la historia terráquea, ya en el siglo XX encendió luces rojas de alarma, especialmente cuando la ciencia pudo demostrar que el calentamiento global es responsabilidad humana.\nUn post como nunca lo habías visto que incluye Astronomía, Paleontología, Geología, Ecología, Biología y otros.


Un error de Claudio Bravo propicia la derrota del Barcelona - Actualidad - COPE\nFC Barcelona | Pretemporada\nUn error de Claudio Bravo propicia la derrota del Barcelona\nEl Barça de Luis Enrique cosechó la primera derrota de la pretemporada ante el Nápoles (0-1) debido a un error del portero chileno, que tuvo una de cal y otra de arena en su debut en la portería blaugrana.\nClaudio Bravo, en un entrenamiento. (Reuters)\nUn doble error del meta chileno Claudio Bravo en su debut con el Barcelona dio la victoria (1-0) al Nápoles de Rafa Benítez, en un partido que dominó con claridad el conjunto azulgrana, incapaz, eso sí, de generar ocasiones claras de gol. Luis Enrique sacó esta vez un once con solo un jugador del filial, el joven Munir, y a la espera del tridente ofensivo que deben formar Messi, Neymar y Luis Suárez, volvió a insistir con Rafinha en la posición de falso '9'. El Barça acusó de nuevo las carencias habituales a estas alturas de la pretemporada: la falta de intensidad, de ritmo y de acierto rematador. Aun así, fue muy superior al Nápoles, que apenas había inquietado al meta Bravo hasta el afortunado tanto de Dzemaili a falta de diez minutos para el final. Curiosamente fue el joven Munir el único jugador azulgrana que llevó peligro durante la primera mitad. Cazó al espacio dos asistencias de Rakitic y de Rafinha, pero en ninguna de las dos supo ganarle el mano a mano a Cabral. Ese fue todo el bagaje ofensivo del Barça en el primer acto, aunque lo del Nápoles, que arrancó con ganas y se fue diluyendo con el paso de los minutos, aun fue peor. Un cabezazo de Hamsik a centro de Callejón fue la única ocasión del conjunto italiano antes de llegar al descanso. El ajustado remate del eslovaco, sirvió eso sí para que Bravo pudiera lucirse con un gran parada en el partido de su estreno como portero azulgrana. Tampoco mejoró el Nápoles tras la reanudación. Ni siquiera con la entrada de Michu, su fichaje estrella de este verano. A los italianos se les ve aun muy verdes y eso que en dos semanas se juegan media temporada en la previa de la Liga de Campeones. En cuanto al Barça, dos disparos de Pedro al inicio de la reanudación dieron paso al rosario de cambios propio de cualquier partido estival. Luis Enrique dio la alternativa a casi todas las jóvenes promesas del filial en la última media hora y el equipo agradeció la revolución porque, a partir de entonces, exhibió un fútbol algo más dinámico. A falta de continuidad, las acciones de un eléctrico Deulofeu distrajeron al poco público presente en el Estadio de Ginebra -solo un cuarto de entrada para ver a uno de los amistosos de más nivel de esta pretemporada- hasta que llegó la jugada clave del partido. Bravo, que había tenido una segunda mitad de lo más plácida y hasta entonces se había mostrado muy seguro con los pies, despejó mal un balón, que le cayó a un recién ingresado Dzemaili. El macedonio ejecutó con decisión un tiro seco y centrado desde treinta metros que a priori no llevaba peligro y que al chileno se le escapó de las manos. Un error fatal que acabaría en el único gol del partido y que daría la victoria al Nápoles en un encuentro que parecía destinado a acabar sin goles.\n1 - Nápoles: Cabral; Maggio (Mesto, min.46), Koulibaly, Albiol, Britos (Choulam, min.46), Jorginho (Inler, min.61), Gargano (Dzemaili, min.72) Callejón (Vargas, min.72, Insigne (Mertens, min.61), Hamsik (Zúñiga, min.72) y Zapata (Michu, min.46).\nGol: 1-0: Dzemaili, min.80.\nÁrbitro: Stephan Studer (SUI). Mostró tarjeta amarilla a Koulibaly (min.42).\nIncidencias: Partido amistoso disputado en el Estadio de Ginebra ante 14.852 espectadores. El capitán del Barcelona, Andrés Iniesta, lució brazalete negro con motivo del aniversario del fusilamiento (el 6 de agosto de 1936) del que fuera presidente del club, Josep Suñol.\nRafa Benítez, en El Partido de las 12: "Ganar al Barcelona es muy importante para la confianza"\nClaudio Bravo: "Me confié en la jugada del gol"\nRakitic: "Siempre queremos ganar, pero hay que quedarse con el trabajo"\nLuis Enrique: "Lo justo hubiera sido el empate"


El Open Arms entra en aguas italianas pero le impiden atracar - Los Replicantes\nEl Open Arms entra en aguas italianas pero le impiden atracar\nLos guardacostas impiden al buque Open Arms atracar en Lampedusa.\n"Ya fondeado en aguas italianas con autorización por parte de las autoridades. El decreto de Salvini ha dejado de tener efecto a pesar de las amenazas de uno nuevo. No tenemos aún permiso para entrar en puerto. Una noche larga, pero el final se acerca". Así ha anunciado a través de su cuenta de Twitter. Así ha anunciado la ONG que el buque Open Arms ya está en las costas de Lampedusa a la espera de entrar a un puerto.\nEl Open Arms ha entrado en aguas italianas sin la amenaza de ser retenido ni de pagar multas millonarias tras quedar cancelada por un tribunal administrativo de Lazio la prohibición firmada por el ministro del Interior Matteo Salvini, que no permitía a este buque entrar a sus aguas territoriales. Así lo anunciaba el fundador de la ONG, Oscar Camps en su cuenta personal de Twitter. "El tribunal administrativo italiano admite el recurso de Open Arms contra el decreto de seguridad de Salvini que prohíbe la entrada de barcos humanitarios en sus aguas territoriales sin autorización bajo amenaza de multa de un millón de euros. Queda suspendido el decreto", explicaba.\nFuentes del Ministerio italiano del Interior han asegurado que la decisión de la Justicia italiana sólo afecta a la prohibición firmada por Salvini contra el Open Arms, por lo que sigue vigente la ley antiinmigración que multa a las organizaciones humanitarias con migrantes a bordo.Además, el Ministerio ha informado en una nota de que Salvini se dispone a presentar un recurso urgente ante el Consejo de Estado por esta decisión judicial y también firmará una nueva prohibición para impedir al barco entrar en aguas territoriales de Italia.


Lo mejor del Festival de Cine de Berlín se ve en Bogotá | ELESPECTADOR.COM\nLo mejor del Festival de Cine de Berlín se ve en Bogotá\n17 Abr 2009 - 6:50 PM\nConozca la programación completa y asista.\nDesde este viernes y durante dos días mas, Cine Colombia y el Festival Internacional de Cine de Berlín realizan en Bogotá el Spotlight del World Cinema Fund. En total, ocho películas de Argentina, Brasil, Chile, México, Paraguay y Perú, que fueron premiadas por elWorld Cinema Fund se proyectarán en diferentes salas de la capital.\nUna de las cintas más importantes que se puede ver es la ‘La teta asustada', de la peruana Claudia Llosa, ganadora del Oso de Oro en el Festival Internacional de Cine de Berlín 2009, y ganadora del Festival de Cine de Guadalajara.\nTambién se podrán ver la mexicana 'Luz silenciosa' de Carlos Reygadas, la paraguaya 'Hamaca paraguaya' de Paz Encisa, la argentina 'El custodio' de Rodrigo Moreno, la brasileña 'Filmefobia' de Kiko Goifman, la argentina 'Las vidas posibles' de Sandra Gugliotta, y la peruana 'Dioses', de Josué Méndez. Para ver la programación exacta haga clic aquí.\nEl World Cinema Fund es el Fondo Internacional de la Berlinale -Festival de Cine de Berlín-, creado en 2004 y que otorga anualmente 500.000 euros para apoyar el cine de regiones como América Latina, África, Asia Central o el Medio Oriente.\nLa idea de realizar el Spotlight del World Cinema Fund en Bogotá nace de Sonja Heinen y Vincenzo Bugno, quien asegura que "el Fondo cree en proyectos con un fuerte contenido local y que puedan ser exitosos también en el mercado internacional".\nPor eso, el spotlight se lleva cabo tres veces al año en diferentes países. Este año, los elegidos son Colombia, Filipinas y Líbano. Según Vincenzo Bugno, la razón por la cual este año se lleva a cabo en Bogotá, es porque "Colombia es una realidad cinematográfica importante en América Latina; hay un gran potencial y el país y sus directores y productores puede ser partners importantes para el WCF".\nLos dos únicos proyectos colombianos que han recibido apoyo del fondo es ‘Los viajes del viento', la cinta más reciente de Ciro Guerra y ‘La sociedad del semáforo' de Rubén Mendoza.\nLa Teta Asustada en Bogotá\nGanadora del Oso de Oro de Berlín y galardonada en el reciente Festival de Guadalajara como mejor película, ‘La teta asustada' hace su debut para Latinoamérica en Colombia.\nEste sábado, en el Múltiplex Cine Colombia Avenida Chile -sala uno- a las 3:15 de la tarde, esta cinta beneficiada por el World Cinema Fund de la Berlinale se podrá apreciar por única vez en Bogotá.\nLa cinta peruana narra la historia de Fausta, quien tiene la teta asustada, una extraña enfermedad que se transmite por la leche materna de las mujeres que fueron violadas o maltratadas durante su embarazo o su periodo de lactancia. Los hijos de estas mujeres están inevitablemente infectados por la leche y heredan un terrible miedo atávico.


Nº 9 | Responsabilidad, comprensión y problemas de conducta… ¿o problemas de la escuela? - Proximal\nCuando me transladé de Suecia a España tuve en mi imaginación el deseo de escribir un libro que se llamaría “Atreverse a decir”. En mi cabeza tenía la idea de poner palabras a un montón de situaciones, sentimientos e ideas que rondaron en mi cabeza durante mucho tiempo en Suecia pero que, por cobardía, por lealtades, por intentar hacer lo correcto, me callé. Quizás también porque Suecia te invita a evitar conflictos y situaciones que ponen en tensión el status quo. Quería poner palabras a situaciones y experiencias en mi trabajo en las escuelas donde observé las grandes dificultades que tenía el personal, incluso yo mismo, para comprender verdaderamente al alumno, quizás aquel que más lo necesitaba, y para tomar medidas y actitudes correctas. No tenía expectativas de lo que me iba a encontrar en España, pero rápidamente me he dado cuenta de que el argumento no cambia mucho y que aquí también existen grandes carencias y dificultades para gestionar esos mismos problemas. Porque al final se trata de lo mismo, de encontrarnos los unos a los otros, de personas, de profesionalidad, de solidaridad, de actitudes, de colaboración, de prioridades, de comprender que no somos iguales y por lo tanto nos tenemos que meter en el lugar del otro y descentralizarnos para tener una actitud correcta y ofrecer un apoyo individualizado.\nEn este artículo de la Revista Problemas de Conducta voy a exponer un caso real donde podemos ver cómo un alumno acaba en casa (absentismo), qué motivos llevan a esta situación (comprensión), qué medidas se toman en el colegio y cómo podía haberse pensado (responsabilidad y cambio). Además, a mí me sirve como una forma de reivindicar lo que yo considero una forma de actuar injusta hacia alumnos que presentan señales claras de necesidades especiales; también nos servirá para ejemplificar, entre otras cosas, el modelo de la regulación emocional que se describió en el número anterior de la revista y de alguna forma tocaremos de lado el Contacto de Baja Afectividad (CBA).\nDavid no va a la escuela\nDAVID NO HA ASISTIDO a la escuela durante los últimos días. Tiene 12 años. Los padres me piden algo de consejo y de apoyo. David va a una escuela pública. Sus padres son ingleses y están muy preocupados por la situación. Los padres narran que David siempre ha sido un niño algo tímido e introvertido. Nunca ha tenido muchos amigos y su mejor amigo se ha mudado de nuevo a Inglaterra. David solo desea volver a Inglaterra e insiste diariamente sobre esto. En la escuela, a pesar de que haya podido sentirse algo solo, es un niño que suele mostrar buenas actitudes académicas, por ejemplo, con las matemáticas.\nLos padres me cuentan que la escuela ha comentado que quizás David debería de realizar una evaluación psicológica, en los servicios externos de psiquiatría, porque existen algunas señales de autismo. La escuela comenta también a los padres que, dado que David no va a la escuela, la policía puede presentarse en su casa. Debido a las dificultades de los padres con el español, esto no lo entienden muy bien. Ellos simplemente están asustados con la idea de que la policía pueda ir a casa, y no entienden muy bien el propósito de esto. Yo les explico que esta acción entra dentro de las medidas de absentismo escolar y que no deben de preocuparse. Aquí se podría ya uno detener y darse cuenta de que la escuela no toma ninguna responsabilidad, crea confusión y temor, no tranquiliza a los padres ni ofrece un apoyo ni medidas que ayuden verdaderamente a David a manejar y gestionar la situación.\nCuando hablamos sobre las dificultades para ir a la escuela me narran los padres que David ha cambiado de escuela, ahora es una escuela más grande, con más alumnos y además ahora tiene que coger el autobús. Como podemos ver visualmente más abajo en la figura, simplemente esta serie de factores encadenados asociados al cambio de escuela crea una situación de exigencia y de estrés muy difícil de manejar para David. Más si cabe si contamos con el hecho de que David, a pesar de no tener ningún diagnóstico, puede tener serias dificultades y carencias en capacidades y habilidades muy importantes para gestionar los cambios (capacidades de comunicación, de regulación emocional, inhibición de impulsos, flexibilidad, atención, habilidades sociales…). Todos estos factores se podrían incluir dentro de los factores básicos de estrés (más permanentes). Realmente no es el propósito de este artículo juzgar si David tiene autismo o no, no obstante, si la escuela y los padres comunican determinados problemas y dificultades, uno se puede hacer una idea de las necesidades de David y ajustar ya desde el principio nuestra evaluación (comprensión) e intervención.\nCuando entramos en más detalle sobre otros factores que están interviniendo en esta situación los padres comentan que David lleva muy mal la disciplina. David ha contado que hay, sobre todo, dos profesores muy duros con la disciplina y los castigos. Le afecta especialmente un profesor que enseña matemáticas, una de las asignaturas favoritas de David, debido a que este ya le ha castigado un par de veces en este principio de curso. Uno de los castigos consistió en escribir 50 veces en un papel que no olvidaría más los justificantes médicos. Resulta que Peter faltó a clase un día porque estaba enfermo, y cuando fue a la escuela el profesor le pidió que entregase el justificante y los deberes. Pero David no había hecho los deberes que fueron solicitados el día que estuvo enfermo. Cuando David se justificó con el profesor con que él había estado ausente ese día el profesor le dice que debería de haber hablado con algún compañero. Esto solamente irritaba más a David y para él no tenía ningún sentido: «¿Tengo que hacer unos deberes que han mandado el día que no estuve en clase?». Otro aspecto que pasó por alto el profesor es que, dado que David no se relacionaba con otros compañeros, le era prácticamente imposible pedirle a un compañero los deberes.\nCon el profesor de gimnasia David también tuvo problemas durante los días previos a quedarse en casa. Cuando David y sus compañeros estaban corriendo, a Peter se le ocurrió detenerse, estaba cansado. El profesor le vio y le castigó con correr unos minutos de más. Esto no le gustó nada a David y esta situación era también totalmente incomprensible para él. También ese día, y cuando todos los alumnos estaban calentando para hacer gimnasia, comentan los padres que el profesor de gimnasia les dio a los alumnos unas pelotas para que hicieran grupos y unos ejercicios. Dado que David tiene grandes dificultades, entre otras cosas, para interaccionar con otras personas y tomar la iniciativa, se quedó aislado y solo durante ese calentamiento. Este tipo de situaciones sociales donde no hay estructura son terriblemente difíciles y aterradoras para los niños que presentan las dificultades de David, y sin duda para aquellos que tienen autismo.\nEn la escuela existen también otras situaciones que son muy difíciles para David. Muchas de estas situaciones tienen en común con las anteriores que son situaciones muy poco comprensibles y con muy baja significatividad. Un ejemplo de este tipo de situaciones se le presenta a David en las clases de dibujo. A pesar de que le gusta mucho el dibujo no entiende por qué en clase de dibujo tienen que trabajar haciendo tantas líneas milimétricas y repetitivas (dibujo lineal). Las situaciones que no son comprensibles pueden ser muy difíciles y exigen mucho esfuerzo cuando uno tiene las dificultades que David presenta. Si a una baja comprensión le añadimos una baja manejabilidad podemos hacernos una idea de las grandes demandas que pone el día cotidiano en las capacidades de David.\nOtra área en la que David parece tener dificultades es en lo referente a las normas y las reglas. ¿Por qué tengo que hacer así? ¿Por qué me castigan si hago esto? Todo esto entra dentro del área de la comprensibilidad, de la confianza y del sentido (significatividad). En este sentido tenemos que recordar que en el caso de David se produce un choque entre culturas. Mucho de lo que recibe fuera de su casa no tiene coherencia con las cosas que él ha aprendido de los sitios en los que ha vivido primero y de su familia.\nEl modelo de la regulación emocional que podíamos ver en el anterior artículo, y que nos ofrecía estrategias para manejar problemas de conducta, en este momento nos servirá para hacer una evaluación básica de los factores de estrés (carga) y de las exigencias en la situación de David, y que contribuyen a, si no una pérdida de control, sí a perder habilidades necesarias para arreglárselas en el día cotidiano (como las habilidades básicas para poder ir al colegio).\nSi a esta figura le añadimos la curva de la regulación emocional podemos intuir que David cargaba ya, antes de dejar de ir al colegio, un estrés muy alto (debido sobre todo a los factores de estrés básicos) que se dispara con la aparición de los factores de estrés situacionales (castigos, reprimendas, exigencias incomprensibles, situaciones inesperadas…), produciéndose una situación de caos que en el caso de David se manifiesta, entre otras cosas, no yendo a la escuela. Quizás la mejor estrategia disponible en ese momento.\nA partir de todos estos datos debería de comprenderse perfectamente que la carga estrés y las exigencias estaban por encima de las capacidades de David.\nRápidamente reservamos una cita en el colegio (responsabilidad) donde nos encontramos con el tutor y con la orientadora de la escuela. Cuando expongo la situación y mi análisis preliminar la primera respuesta del tutor fue recordar el mal comportamiento de David en diferentes situaciones. David ha respondido con insolencia más de una vez a los profesores. Describe también una situación en la que David golpea con su lapicero afilado a un compañero que había pasado por detrás de él y que le había tocado. A mí personalmente no me sorprende esta situación, si recordamos las dificultades de David (por ejemplo con la flexibilidad) y la carga de estrés podemos hacernos una idea de sus posibles reacciones ante situaciones semejantes (algunas de las cuales se pueden adaptar para que no se repitan). Si David siente un gran estrés en la escuela y ocurre algo inesperado, como que le toque un compañero por detrás, reaccionará con su “cerebro reptiliano” defendiéndose. El gran problema de esta situación es atribuir a David algún tipo de maldad inherente, como hizo el profesor, en lugar de ver la reacción de David como una estrategia para manejar la situación.\nCuando uno ve un iceberg lo que ve es la parte más elevada. La gran parte de un iceberg se encuentra escondido bajo la superficie del agua. Lo que se ve que una persona (con necesidades especiales) hace, y que se puede ver en la conducta de la persona, depende de ese tipo de cosas que no se ven “con el ojo”. Puede ir bastante mal si interpretamos las conductas de las personas sin tener competencia específica sobre (necesidades especiales).\nBo Hejlskov, 2018, Manejar, evaluar, cambiar. Nota: sustituyo en este caso la palabra autismo por necesidades especiales.\nEs muy equivocado utilizar filtros morales para analizar la conducta de David, dado que esos filtros morales esconden los motivos reales de la conducta de David, sus estrategias, sus dificultades y sus necesidades, por lo tanto, influyen totalmente en nuestra forma de afrontar la situación y de tomar la responsabilidad. Si pensamos que es desobediente, y ese es el motivo de su conducta, pues pensaremos que los padres tienen que poner más límites o ser más duros, todo lo contrario a lo que David necesita.\nCuando reflexionamos un poco sobre los castigos y estrategias del mismo estilo, parece como si el tutor se replanteara el hecho de no castigar a David. La orientadora en este sentido estaba algo reservada y también de acuerdo en que los castigos no eran una buena estrategia para gestionar esos problemas de conducta que se daban en torno a David.\nEstá empíricamente demostrado que los momentos iniciales del absentismo escolar son cruciales para prevenirlo. Es decir, que cuanto antes se actúe, en la dirección apropiada, más probabilidades de éxito tenemos para que el alumno vuelva a la escuela. Cuando hablamos sobre que el tutor, que además tiene una relación aceptable con David, se pusiera en contacto con él para hablarle sobre cómo está y cómo pueden ayudarle a volver a la escuela, el tutor cuenta que ya lo ha intentado y que David no coge el teléfono. Yo propongo que vaya a casa de David e intente hablar con él allí. El tutor entonces me mira sorprendido, como pensando: «esto no tiene que ver nada con mis responsabilidades». Realmente yo también pensaba que sería necesario utilizar el método-perdón, es decir, pedir disculpas a David sobre cómo había sido tratado en la escuela (para aumentar la confianza), pero pensé que estábamos muy lejos de ese escenario y era una exigencia que yo no podía plantear debido a cómo se estaban desarrollando los hechos.\nEl tutor pensaba que tomaba su responsabilidad a través de intentar hablar con David llamándole por teléfono, pero realmente y debido a las dificultades de David con la comunicación y para hablar por teléfono, esa acción no tenía ningún sentido, ni ninguna probabilidad de éxito, ni ninguna capacidad de influir en la situación, con lo cual, no era una forma de tomar la responsabilidad. Es decir, que era como quedarse de brazos cruzados.\nDespués de esta primera charla con el tutor y la orientadora también tuvimos ocasión de hablar con el profesor de matemáticas. El profesor que castigó a David por no entregar el justificante médico. Este está mucho más firme en su idea de que tiene que seguir castigando para mantener el orden en sus clases. A pesar de que intento explicarle los fundamentos del castigo, las dificultades y necesidades de David y otras estrategias. No obstante, él está firmemente asentado en su idea de que “a mí me funciona”. A pesar de que era evidente que no funcionaba con David.\nLa reunión en la escuela terminó con un “bueno, nos reuniremos y veremos cómo podemos hacer”. Los padres se sentían muy indefensos ante esta situación, dado que la escuela parecía no tomar su propia responsabilidad de influir en la situación. Además, en lugar de aportar soluciones se limita a subrayar el mal comportamiento de David, y por lo tanto, deponiendo la responsabilidad en él y los padres. Después de la reunión no había un plan muy claro sobre las medidas que se iban a tomar en la escuela para que David pudiera volver. Tengo que decir que los padres de David, por su parte, habían tomado una serie de medidas y aprendido nuevas estrategias para ayudar a David (responsabilidad). Además de haber estudiado métodos que pueden ayudarles a manejar las situaciones más conflictivas con David, están abiertos a un plan común con la escuela. Pero aquí se sienten totalmente indefensos viendo simplemente cómo el tiempo pasa sin poder hacer mucho para que David pueda ir a la escuela, y esta misión sin la colaboración de la escuela es muy difícil.\nEl resultado final de todo esto es que los padres de David, debido a la incapacidad de la escuela para diseñar un buen plan de actuación que pudiera influir en la situación de David de una forma positiva, se vieron obligados a cambiar de escuela. A una privada, con menos alumnos y donde parece que el castigo no está en el menú del día. A pesar de que ellos deseaban un colegio público por motivos muy diversos. Ahora David parece más feliz y tranquilo a pesar de sus dificultades\nUna de las conclusiones más importantes es que la escuela, cuando sospeche que un alumno tiene “dificultades especiales” debería de activar, de forma rápida y ágil, un plan de actuación que intente en un primer paso comprender la situación actual del alumno (evaluación pedagógica). Este tipo de procedimientos tienen que activarse, en colaboración con los padres, y siempre e independientemente de si se sospecha que un niño tiene un diagnóstico o no, y se tienen que tomar las medidas necesarias a partir de esa primera evaluación pedagógica (comprensión) para adaptar y compensar las dificultades que presente el alumno. Esta es la base de una buena praxis en la escuela. En el caso de David incluso debemos de eliminar todo aquello que pueda resultar una gran fuente de estrés, como la utilización de reprimendas, castigos y consecuencias. Porque si utilizamos esas estrategias para que David aprenda deberíamos de saber que: ¡ASÍ NO APRENDE NI A OBEDECER! Y no creo que los padres quieran que su hijo aprenda solo a obedecer en la escuela. Si un docente sólo encuentra en los castigos y las consecuencias la solución a los problemas de los alumnos (y a los suyos propios) debería de replantearse, inmediatamente, la idea de obtener nuevas y mejores herramientas (de manejo, de evaluación y de cambio) para su “taller mecánico”, o aula. Le invito al siguiente artículo que tratará sobre estas cajas de herramientas.\nAl principio de este artículo hablábamos sobre cómo entender cómo un alumno acaba en casa (absentismo), qué motivos llevan a esta situación, qué medidas se toman en el colegio y cómo podía haberse pensado (responsabilidad y cambio). En este caso vemos muchos factores que han contribuido al absentismo escolar de David (factores de estrés básicos y situacionales). Las medidas que se toman en el colegio, y que desgraciadamente son muy habituales, también se han descrito. También se han descrito algunas medidas que podían haberse tomado, pero dado que nuestro propósito siempre es promover las mejores condiciones para los alumnos, vamos a detenernos aquí para describirlas de una forma más sistemática y organizada.\n– Comprender los motivos que llevan a David a comportarse de la manera en la que lo hace (evaluación), sin utilizar filtros morales de la conducta, nos permite hacernos una idea sobre los apoyos que necesita. Por ejemplo, quizás más estructura en situaciones sociales de interacción, otra colocación en la clase y quizás alguna ayuda visual para determinadas situaciones y actividades. En relación con los justificantes, deberes y otras responsabilidades parecidas, la escuela puede tomar contacto directamente con los padres (colaboración) para crear algún tipo de cadena de apoyo que facilite que David pueda realizar lo que la escuela espera de él, lo cual tiene que estar adaptado a sus circunstancias y capacidades (independientemente de si tiene un diagnóstico o no).\n– Plan de absentismo: ya hemos dicho lo importante de actuar de forma temprana y preventiva cuando se trata de absentismo escolar. Si no hay un plan para ello, concreto y centrado en el alumno, debería de redactarse. Debe de existir un mecanismo por el cual se pueda evaluar rápidamente los motivos que llevan al absentismo e intervenir en consecuencia (fortalecer la confianza y adaptar principalmente las exigencias en función de las capacidades y habilidades actuales). En este sentido es importante comprender que David suele tener capacidades y habilidades que en los momentos de más de estrés desaparecen o se debilitan (p.ej. concentración). En este sentido tienen una vital importancia todos aquellos factores de salud (salutogénicos) y aquellos que tienen que ver con aquello que hacer sentir bien a la persona (apoyos a la significatividad).\n– Caja de herramientas relevantes: la competencia específica de autismo no solo beneficia a los alumnos que tienen autismo, sino también a muchos otros alumnos que presentan dificultades con la inhibición de impulsos, para leer contextos complejos (baja coherencia central), la flexibilidad, la interacción social, para concentrarse, para comprender instrucciones, etc. Es decir, en este saco caben muchos alumnos y estas cajas de herramientas específicas nos pueden ser muy útiles para muchas situaciones y alumnos. Hablamos de herramientas para apoyar la comprensión, la manejabilidad, la significatividad, las impresiones sensoriales, la ejecución de actividades, la confianza, la autonomía y el autocontrol. En este sentido existen tres cajas de herramientas imprescindibles para poder realizar adecuadamente esta tarea (Bo Hejlskov, 2018):\n· Herramientas para el manejo: el Contacto de Baja Afectividad es un buen punto de partida para manejar y gestionar conductas problemáticas (como cuando David se niega a hacer algo, responde al profesor o golpea con el bolígrafo a su compañero). Es decir, no reaccionar ni a la defensiva ni de forma dominante, sino de forma tranquila y sosegada. Si tenemos una exigencia la podemos colocar de una forma razonable y adaptada. Después tendremos tiempo para analizar el por-qué (pero esta es una herramienta relacionada con la evaluación). En cuanto al hecho de que David se le olvidara el justificante, o cosas del mismo estilo, es importante comprender que ese tipo de problemas son nuestros, de nadie más, para David no fue ningún problema que se le olvidara el justificante hasta que el implacable peso de la ley del profesor se impusiera (castigo), entonces se convirtió en un problema para David, otro más. Lo más lógico hubiera sido tomar contacto con los padres, para juntos, intentar facilitar a David su día a día y reducir su carga de estrés. De ese modo David podría estar más tranquilo y recuperar habilidades que se encuentran en un estado deficitario por culpa del estrés y de las exigencias cotidianas. En este tipo de factores son en los que primero tenemos que actuar porque son más fáciles de modificar y el efecto puede ser muy poderoso.\n· Herramientas para la evaluación: cuando ocurre algo debemos de tener herramientas adecuadas para evaluar por qué se produce la conducta problemática. En este sentido existen muy buenas herramientas para analizar cuándo se producen esas conductas, dónde se producen, por qué. Cuando analizamos el por qué es imprescindible que involucremos al alumno en este análisis y utilicemos herramientas que estén adaptadas a la capacidad del alumno y que faciliten que este también se exprese. En este sentido la enseñanza estructurada cuenta con multitud de herramientas con este fin. Otra vez es importante recordar que debemos de realizar esta evaluación evitando filtros y atribuciones morales (como pensar que el alumno es malo o desmotivado).\n· Herramientas para el cambio: cuando manejamos una situación difícil tenemos que justamente manejar, no cambiar al alumno. Para cambiar la situación y evitar que esta no se repita tenemos que utilizar herramientas que faciliten este cambio. También aquí la enseñanza estructurada, a partir de adaptar las condiciones del alumno y hacerlas mucho más comprensibles y manejables, promueve el cambio. A partir de una buena evaluación y análisis es más fácil saber qué aspectos se pueden modificar y qué apoyos se pueden implementar. En el caso de David hemos ya hemos señalado alguna estrategia para el cambio, como la utilización del método del perdón, es decir, pedirle perdón a David y crear buenas expectativas sobre lo que va a pasar en el futuro (como señalamos, en el caso de David pasaba por hablar directamente con él, dado que esta conversación era imposible tenerla a través del teléfono). Realmente se pueden cambiar muchas cosas en el caso de David simplemente adaptando y compensando capacidades y habilidades en función de la evaluación que se realice. No es una cuestión tanto de hablar con David para que este entienda, comprenda y se comporte, dado que él hace lo mejor que puede, aunque parezca poco.\n· Evaluación psicológica: una cosa que me sorprendió de la escuela es que se recomendara una derivación a los departamentos de psiquiatría infanto-juveniles sin tan siquiera haber iniciado una evaluación pedagógica en el colegio. En Suecia teníamos un protocolo muy claro en este sentido, y que puede apreciarse en la entrevista con Johan Hallberg. Lo primero que tiene que hacer la escuela cuando observa dificultades en un alumno para cumplir con los objetivos académicos, es poner esa preocupación en la mesa del rector/director y, si existen motivos para ello, se tiene que iniciar una evaluación pedagógica en el colegio (ej. por parte del tutor) donde se recoja información sobre el rendimiento académico, fortalezas y debilidades, comportamiento del alumno en las diferentes situaciones (p.ej. en el recreo, excursiones, transiciones entre clases), asignaturas y clases, situación familiar, estado emocional y social, etc., y conclusiones con recomendaciones. De ahí se puede seguir hacia muchas direcciones, incluso hacia una evaluación más profunda, psiquiátrica y psicológica, pero tenemos que empezar con una evaluación pedagógica que ya desde el principio pueda proporcionar comprensión, adaptaciones/compensaciones y apoyos, si estos son necesarios. Porque muchas veces, cuando utilizamos herramientas y estrategias relevantes lo que ocurre es que muchos síntomas desaparecen. Yo tengo, por ejemplo, experiencia personal y profesional con la utilización de tablas de análisis de conductas. Simplemente el hecho de evaluar y analizar sistemáticaticamente determinadas conductas puede influir directamente en la desaparición de la conducta problema por el simple hecho de utilizar esta herramienta. ¿Por qué? Porque el simple hecho de evaluar esas conductas de forma sistemática nos ofrece una información (feedback) que automáticamente nos incita a introducir determinados cambios en la estructura cotidiana y nuestra forma de relacionarnos con la situación y con la persona en cuestión.\nSí, era un artículo largo, pero todo esto es muy difícil de decir con dos palabras.\nEn dos semanas publicaré un artículo relacionado con el libro que ha publicado por Bo Hejlskov con Anna Sjölund (Manejar, evaluar, cambiar, 2018). En este libro se reúnen de forma inédita dos enfoques imprescindibles en la atención de personas con necesidades especiales, el Contacto de Baja Afectividad y la Enseñanza Estructurada, a partir de la elaboración de tres cajas de herramientas pedagógicas imprescindibles: la caja del manejo, de la evaluación y del cambio. En Suecia estos dos enfoques son imprescindibles en el trabajo diario con personas (niños y adultos) con necesidades especiales, en los Centros de día, Hospitales, escuelas de Educación Especial, escuelas ordinarias, Instituciones de cuidados asistenciales, etc.


Lo mejor de la semana: ADN alterado, Apollo 11, motos voladores y mucho más\nEsta semana en FayerWayer, la tecnología y ciencia más interesante.\nEsta semana en FayerWayer hemos hablado muchísimo sobre ciencia, de la que te hace soñar en el futuro, en como con ella podemos acabar con enfermedades. También sobre la tecnología más pura y sobre pantallas flexibles, grandes y caras.\nEste es el resumen semanal en FayerWayer.\n(cc) kyz / Flickr\nEsta semana hemos conocido como científicos lograron extirpar el VIH del ADN humano, editando genoma aplicado directamente a las células infectadas por este virus.\nEn nuestro especial sobre el Apollo 11, destacamos como nuestros smartphones es 100.000 veces más potente que los ordenadores que llevaron al hombre a la Luna.\nSe ha logrado crear una esponja de grafito que calienta el agua hasta convertirla en vapor con una eficiencia del 85%.\nUno de los proyectos de transporte más curioso es Hoverbike, una moto voladora. Aunque hay más preguntas que respuestas acerca de las leyes y este tipo de aparatos, se apoyan en Kickstarter para lanzar el proyecto.\nQuizá parte del futuro de las comunicaciones sean nuevos cables de fibra óptica hecho de aire como el que se ha creado.\nMicrosoft unificará todos sus sistemas operativos en uno, para todas las pantallas.\nLas vulnerabilidades de Internet Explorer crecen un 100%.\nSe duplicó el tráfico de The Pirate Bay aun estando bloqueado por algunos operadores.\nIsrael usó Twitter y su publicidad en su guerra de propaganda contra Hamas.\nPd.id es un pequeño dispositivo que te indica si tu bebida ha sido alterada.\nGoogle por fin arreglará un bug de Chrome en Windows que hace que consuma mucha batería.\nLa hipótesis de que nuestro universo pertenece a un “mar espumoso” lleno de universos burbuja.\nLG muestra su primera pantalla de 18 pulgadas flexible y translúcida.\nUn niño de 13 años ha logrado crear unas Google Glass “hecho en casa”.\nUna demanda colectiva ataca a Apple por largas horas de trabajo y atrasos en pagos.\nUn colombiano podría ir hasta 18 meses a la cárcel por opinar en internet.\nAunque el gobierno Británico impuso un filtro anti pornografía, los británicos lo están desactivando en masa.\nFacebook ha reportado que ya tiene 1.320 millones de usuarios.\nHan creado una pantalla que es capaz de ajustarse para personas que usan gafas o lentes de contactos.\nDetectan que Tor y Tails tienen un problema de seguridad y en Rusia aprovechan para dar USD$100.000 a quien logre encontrar un fallo de seguridad.\nSimulan el pilotaje de un jaeger gracias a Oculus Rift.\nNASA da planos gratuitamente para imprimir en 3D asteroides, satélites y sondas espaciales.\nA falta de uno, China quiere dos supercolisionadores de hadrones.


HackMobileTrick | Los 5 conceptos erróneos principales sobre la recuperación de archivos eliminados\nPagina principal Cómo Los 5 conceptos erróneos principales sobre la recuperación de archivos eliminados\nMuchos de nosotros nos hemos enfrentado a la situación cuando accidentalmente borramos un archivo o incluso una carpeta completa y luego nos arrancamos el cabello y buscamos una forma de arreglarlo. La solución existe, que es la recuperación de elementos eliminados con la ayuda de varios software (s) disponibles en línea. Sin embargo, echemos un vistazo a los mitos comunes sobre la recuperación de archivos eliminados.\n1. Todos los sistemas de archivos son iguales\nNo es así, porque cada sistema de archivos almacena y elimina los datos de una manera diferente. Es por eso que algunos sistemas de archivos son más recuperables mientras que con los otros, en el mejor de los casos, simplemente no se puede decir de antemano lo que trae la recuperación y, en el peor de los casos, no se recupera nada. El ejemplo de los sistemas de archivos más recuperables es NTFS disponible en PC con Windows y, por otro lado, el premio para la mayoría de los sistemas de archivos irrecuperables es para HFS en MacOS.\n2. SSD y discos duros rotativos eliminan datos de la misma manera\nMuchos de nosotros pensamos que nada depende del dispositivo que almacena los datos. Sin embargo, no es cierto. Las unidades de estado sólido (SSD) modernas tienen una capacidad incorporada (llamado comando TRIM) para borrar bloques que contienen los datos eliminados para aumentar el rendimiento de escritura. Para un usuario, los datos eliminados se convierten en una pérdida completa en unos minutos después de la eliminación..\nLos discos duros rotativos no hacen eso, lo que nos permite recuperar datos incluso algún tiempo después de la eliminación.\n3. Los laboratorios de recuperación de datos usan algún software mágico para recuperar archivos borrados\nLa gente piensa que los laboratorios de recuperación de datos están equipados con un software especial de eliminación de borrado para una recuperación de datos más completa. Me temo decepcionarte, pero en lo que respecta al software, todos usan el mismo software de recuperación de datos que puedes descargar, digamos en cualquier archivo de software. La única diferencia es que tienen algo de experiencia con estas herramientas y, por lo tanto, el conocimiento para identificar qué software es más adecuado para un caso particular..\n4. Los archivos sobrescritos aún son recuperables\nAunque a menudo se discute este mito, el FBI, los criminólogos o la policía aún pueden recuperar datos sobrescritos. Por supuesto no. En los discos duros rotativos, donde los datos se almacenan mediante magnetización (magnetizado significa 1, no magnetizado significa 0), en teoría, una nueva escritura no siempre "mata" los datos anteriores, pero las investigaciones muestran que no hay un valor práctico en esta.\nEn un SSD, donde el almacenamiento de datos se lleva a cabo a través del voltaje en las celdas de memoria, no hay memoria sobre el estado anterior, lo que significa que al sobrescribirse una vez, los datos no se pueden recuperar.\n5. Los datos eliminados siempre van primero a la Papelera de reciclaje\nExiste la percepción de que todos los datos eliminados van primero a la Papelera de reciclaje y permanecen allí por un tiempo. En realidad, esto no siempre es cierto. Por ejemplo, si el tamaño del archivo eliminado es mayor que el tamaño máximo de la Papelera de reciclaje, se elimina sin pasar por la Papelera de reciclaje. Además, es importante saber que cuando elimina datos de los dispositivos extraíbles (tarjeta de memoria, memoria USB, etc.), no llega a la Papelera de reciclaje..\nSi aún tiene dudas sobre la recuperación de archivos eliminados, no dude en preguntar en los comentarios debajo de la publicación.\nVER TAMBIÉN: CómoDescargue todos sus datos de Google, Facebook y Twitter\nBiografía del autor: Escrito por Elena Pakhomova de www.ReclaiMe.com desarrollando software simple de recuperación.\nImagen cortesía de: nursebuff.com FFBJEUM6R3SH\nHonor 9N Review Un teléfono que quieres amar\nAnker PowerPort Wireless 10 Charging Pad Review rápido, portátil y económico\nEufy Genie Smart Speaker Review Un digno competidor de Echo Dot


EL BULLYING DE LAS VERDURAS | ESHCOL\n« LOS NIÑOS Y LA COMIDA\nLA ORTOREXIA »\nEL BULLYING DE LAS VERDURAS\nEl bullying invadió las escuelas, los trabajos, las casas entre otros. El concepto realmente se refiere al acoso escolar y a toda forma de maltrato físico, verbal o psicológico que se produce entre escolares, de forma reiterada y a lo largo del tiempo. El campo también ha sido escenario de este, y las víctimas son las frutas y las verduras desechadas por defectos de ‘nacimiento’.\nEn el mundo se desperdician al año 300 millones de toneladas de frutas y verduras ‘deformes’, pero en perfecto estado y aptas para el consumo, consideradas no aptas para la venta. Estas han sido víctimas del bullying.\nAlgunas cadenas de supermercado se han concientizado del problema y ofrecen estas verduras a menor precio, en Francia una cadena de supermercados Intermarchés, creo la campaña “frutas y verduras sin gloria” (Les fruits et légumes moche), para disminuir el desperdicio de estas, vendiéndolas al 30% por debajo del habitual. En ESHCOL Fusión Asia Restaurante a Domicilio se une en contra del bullying de las frutas y verduras, por eso te incentivos a que no critiques una verdura por su forma porque igual lo que importa es lo de adentro…\nEtiquetas Alimentos, Bullying de las Verduras, Comida, Comida Asiática a Domicilio Bogotá, Comida Fusión, Comida Fusión a Domicilio Bogotá, Eshcol Fusión Asia Restaurante a Domicilio, Les fruits et légumes moche


Se presenta el libro «La emotividad memoriosa de Gerardo Molina» por Jorge Hadandoniu – Diafanís\nInicio > Archivo - Archive > Se presenta el libro «La emotividad memoriosa de Gerardo Molina» por Jorge Hadandoniu\nEl próximo 17 de octubre, en el Teatro del Viejo Mercado (Casa de la Cultura) se presenta el libro de Jorge Hadandoniou: La emotividad memoriosa de Gerardo Molina. La propuesta corresponde a la colección de Ediciones literarias Villa Mercedes Grande con el sello editorial de El Tabaquillo, también de esa ciudad.\nA través de ese programa de la Municipalidad de Villa Mercedes, mensualmente se presenta a un autor. En este caso, la ciudad de San Luis quedará hermanada, a través de la literatura con Canelones, de Uruguay, donde reside el poeta Gerardo Molina.\nLa obra es un ensayo sobre la poética del uruguayo que ha cosechado numerosos premios en su país y en otros referentes de la poesía mundial; y que -además- ha generado, desde hace una treintena de años, un nexo muy significativo con nuestro país, especialmente con la provincia de Córdoba. Es habitual su participación en diferentes actos literarios de la provincia mediterránea y en particular, en el Encuentro Internacional de Poetas de Villa Dolores, que vaya coincidencia fue creado y sostenido mientras viviera por el poeta oriundo de San Luis, don Oscar Guiñazú Álvarez.\nDel diálogo y la participación conjunta de Hadandoniou y Molina surgió este estudio sobre esa poesía sencilla pero profunda del oriental. Recitador de reconocida fama, Molina ha sido, además, docente y autor de obras poéticas, cuentos, ensayos y trabajos didácticos siempre con la mirada puesta en un respetuoso trabajo de la palabra.\nLa obra, que es el séptimo título que presenta el villamercedino en este año, es una aproximación técnica desde lo estilístico, pero destacando siempre la emoción que envuelve el lenguaje poético de un autor que se destaca tanto por su fina observación del paisaje natural y humano, como por una íntima comunicación con su lector u oyente.\nLa presentación será a las 20.00 hs. el 17 de octubre, cuando aún no se acallan las voces de la última feria del libro de Villa Mercedes. Participará de la misma, el poeta Gerardo Molina, quien vendrá de una nueva y esperada presencia en Villa Dolores, durante el 57° Encuentro Internacional de Poetas “Poesía y Amistad”, convocatoria continental que se desarrollará del 12 al 14 de octubre.


Familia Fort: cuál es la herencia que dejó Aschira y Paloma quedó afuera - AMBA 24\nFamilia Fort: cuál es la herencia que dejó Aschira y Paloma quedó afuera\nLa astróloga habría sacado un departamento a una de sus hijas\nAschira Fort. Fuente: (Instagram)..\nAschira Fort falleció un 30 de noviembre del 2019 en España y a dos años de su fallecimiento, Paloma Fort reclama la parte de la herencia que le corresponde. En reiteradas ocasiones, Paloma aseguró haber recibido maltrato por parte de ella.\nEn “A la Tarde”, programa conducido por Karina Mazzocco hablaron de nuevo sobre la problemática. D’ Amatto señaló que Paloma Fort no tiene ningún abogado que lleve adelante los trámites judiciales respecto a su identidad y lo que tiene que ver con la herencia Fort.\nAl fallecer Aschira Fort no logra comunicarse con su hermana, aseguró que si se la encuentra no sabe la reacción ya que se sintió estafada desde antes del fallecimiento.\nSegún, Paloma Fort, la madre y la hermana habrían vendido el propio departamento que era de ella. Entre Aschira y Paloma había siempre un ida y vuelta importante y nunca lograban ponerse de acuerdo. “La propia Aschira no ayudaba a Paloma a encontrar su propia identidad”, explicaron.\nuD83DuDED1 Escándalo con la familia Fort: la millonaria herencia de Aschira\nCc #ALaTarde @Karinamazzocco @JotaxTV pic.twitter.com/5EYqsz1fk1\nVale destacar que Aschira Fort nació en Marruecos, a principios de los años 30. Luego se fue a vivir con su familia a España: allí se crió, pasó su juventud, formó más tarde una pareja, tuvo una hija, Eva.\nPara ese entonces, al otro lado del océano Atlántico, la fábrica Felfort, que Felipe había iniciado en 1912, no se encontraba en su mejor momento. Y su creador, además, debía enfrentar el mayor de los dolores: la muerte de uno de sus hijos.\nPaloma Fort habría quedado fuera de la herencia.\nQuien vuelve a remontar la empresa es Carlos. Según las panelistas, al dividir la herencia lo que señala Aschira a Paloma es que “ella no tenía más que un departamento porque Felipe no tenía dinero en su momento, la empresa estaba en ruinas".\nCon el paso del tiempo, Aschira recibió cuatro departamentos y no se lo dio a su hija Eva. Según los panelistas, la astróloga llegó un momento que no podía sostener el ritmo de vida que llevaba. "Paloma siente que cada paso que da su hermana quiere despojarla de todo", agregaron.\nASCHIRA FORT PALOMA FORT HERENCIA


Reformas Piscinas en Aldea del Fresno: Precio y Presupuestos ONLINE  - Habitissimo\nReformas piscinas en Aldea del Fresno: Precio y Presupuestos\nPide precio de reformas piscinas en Aldea del Fresno online. Servicio totalmente gratuito y sin compromiso. Tendrás varios presupuestos de reformas piscinas en Aldea del Fresno de los mejores profesionales para comparar.\nPrecio de reformas piscinas en Aldea del Fresno\n¿Cuánto cuesta un trabajo de reformas piscinas en Aldea del Fresno?\n16 personas ya han solicitado presupuesto para reformas piscinas en Aldea del Fresno\nAl limpiar la piscina se han caído muchos gresites. Es una piscina de unos 95 m2.\nTengo una piscina de hormigón con terminación en gresite, le han salido unas grietas en la pared y en el fondo en la zona donde cubre menos. Necesito coste de reparación: - retirar gresites zona dañada - reparar grietas -cubrir nuevamente con gresite la zona reparada.\nBuenos días; Necesitamos presupuestos para hacer una mejora en una piscina privada. Mide 5 x 3 metros y mas o menos 1, 90 metros de profundidad de media. Es una piscina de obra, enterrada y forrada de fibra de vidrio. Estamos valorando\nNecesito un presupuesto para lechar una piscina de obra en aldea del fresno la piscina tiene 8 mts largo por 4 mtrs ancho donde menos cubre tiene 1. 50 y donde mas cubre tiene 2. 50 gracias.\nLijar, pintar y reparar alguna grieta.\nNo se si hace falta cambiar la depuradora. Lleva 8 años sin usarse y quizá solo sea necesario hacer unos ajustes.\nPresupuesto rehacer una piscina\nRehacer una piscina, picar la antigua y volver a hacerla entera 14*6 aprox.\nRevestimiento piscina (Aldea del Fresno)\nReformas piscinas (Villa del Prado)\nReformas piscinas (San Martín de Valdeiglesias)\nEmpresas reformas piscinas en Aldea del Fresno\nFotos reformas piscinas en Aldea del Fresno\nIdeas reformas piscinas en Aldea del Fresno\nVer todas las empresas de reformas piscinas en Aldea del Fresno


≫ Gratinado de lentejas y queso de cabra – Easy Cheesy Vegetarian\nUn gratinado de lentejas cremoso y con queso, como un gratinado de papa clásico, pero más abundante, ¡con queso de cabra extra sabroso!\n¡Estoy en un rollo de comida reconfortante este otoño! Horneados de pasta con queso, guisos cremosos de frijoles, incluso horneados de galletas de chocolate… y ahora, este sustancioso gratinado de papas y lentejas. El gratinado de papa generalmente se sirve como guarnición, pero la proteína extra en este gratinado de lentejas hace que llene lo suficiente como para servir como el elemento principal de su comida. ¡Patatas con queso para la cena! ¡Hurra!\n1 ¡No hay muchos ingredientes!\n2 preparación mínima\n3 ¡Ponlo en capas!\n4 Queso de cabra y cebollino\n5 Recetas de lácteos de cabra\n6 Gratinado de lentejas y queso de cabra\n7 Si estás buscando una nueva forma de cocinar con lentejas, ¿por qué no pruebas mis tortillas de lentejas ricas en proteínas?\n¡No hay muchos ingredientes!\nEsta receta es la tercera de mis recetas ‘naturalmente buenas’ hechas con Granja de Santa Helena productos de leche de cabra. Esta vez necesitaba hacer una receta que fuera ‘naturalmente buena y fácil’, algo que puedas hacer para impresionar a tus amigos, sin necesidad de demasiados ingredientes. Este gratinado de lentejas tiene solo unos pocos ingredientes principales (más una o dos estrellas de apoyo):\n– lentejas rojas – para proporcionar proteínas y asegurarse de que el plato sea agradable y saciante\n– calabacín (calabacín) – porque me gusta colar una o dos verduras extra cuando puedo (¡apenas se nota en el plato terminado!)\n– papas – no se necesita razón, siempre hay una excusa para las papas\n– cebollino – para agregar ese encantador sabor a cebolla a todo el plato\n– queso de cabra – ¡para un sabroso sabor a queso y una cubierta crujiente!\n– crema de cabra – para unir todo en un delicioso y cremoso gratinado\nTanto patatas como lentejas. amor sal, y necesitan mucha para que sean realmente sabrosos, ¡así que agregue mucho de eso también!\nEs posible que esta receta no sea tan rápida de hacer como lo fueron mis frijoles blancos cremosos el otro día, pero he tratado de mantener la preparación al mínimo. ¡No soy fanático de las recetas que requieren que se cocinen diez cosas diferentes por separado antes de que puedas comenzar a armarlas! ¿Quién se puede molestar?\nLas lentejas sí necesitan precocción, por desgracia, no soy un mago, pero el calabacín y las patatas no. Simplemente mezcle el calabacín crudo rallado con las lentejas, y déle a las papas una rebanada rápida, y estará listo para comenzar.\nUna vez que tenga sus ingredientes preparados, simplemente colóquelos en una fuente para hornear. Solo hice dos capas de cada ingrediente, por lo que no tomó mucho tiempo: puede hacer más capas si lo prefiere, es posible que solo necesite cortar las papas un poco más delgadas para que pueda crear la capa adicional. Descubrí que dos eran suficientes: obtienes una capa de papas blandas que han absorbido esa deliciosa crema de cabra y una capa encima que está cubierta con queso crujiente. ñam.\nMe encanta usar queso de cabra para este tipo de plato. Ni las papas ni las lentejas tienen una gran cantidad de sabor por sí mismas, por lo que necesitas algo sabroso para acompañarlas. Usé el queso de cabra curado de Granja de Santa Helena, que es un queso duro que se puede rallar (¿es una palabra?), a diferencia del queso de cabra blando y desmenuzable. Puede usarlo como lo haría con queso cheddar: puede espolvorearlo sobre todo tipo de platos. Se derrite muy bien.\nTambién me encantan las cebolletas en este gratinado de lentejas. El queso y las cebolletas son una pareja increíble. Las cebolletas tienen un sabor ligeramente a cebolla, pero son mucho más fáciles de usar que las cebollas reales, ya que apenas necesitan preparación ni cocción previa. Solo córtalos rápidamente y estarán listos para usar.\n¿No podría simplemente sumergirse en esa cobertura crujiente y con queso, con la crema burbujeando desde abajo?\nRecetas de lácteos de cabra\nEsta es la última de mis recetas con St Helen’s Farm, utilizando sus magníficos productos de leche de cabra. Asegúrate de revisar mis otras dos recetas de principios de mes:\n– muffins de desayuno de manzana y canela (hechos con yogur de cabra)\n– cremosas de alubias blancas con queso de cabra (elaboradas con queso de cabra untable y nata de cabra)\nY hay muchas más recetas de lácteos de cabra en el sitio web Naturally Good de Granja de Santa Helena!\nGratinado de lentejas y queso de cabra\nEste gratinado de lentejas es lo suficientemente sustancioso como para ser tu comida principal: ¡con papas en rodajas finas, crema y queso de cabra crujiente!\n200 gramo (~ 1 taza) de lentejas rojas\n650 ml (~ 2 1/2 tazas) de caldo de verduras\n230 gramo (~ 1/2 lb) calabacín (zucchini) (~ 1 pequeño o 1/2 grande)\n525 gramo (~ 1 lb 2 oz) papas (~ 3 papas medianas)\n125 ml (~ 1/2 taza) de crema de cabra doble St Helen’s Farm\n100 gramo Queso de cabra maduro St Helen’s Farm, rallado (~ 1 taza cuando está rallado)\nPequeño manojo de cebolletas frescas, picado muy fino\nAñade las lentejas a una cacerola, junto con el caldo de verduras, el ajo en polvo y el pimentón ahumado. Lleve a fuego lento y cocine hasta que las lentejas estén muy suaves y se hayan cocinado hasta el líquido. Permita que la mezcla se espese un poco; aún debe estar bastante húmeda, pero sin exceso de líquido (la mía tomó alrededor de 20 minutos en total).\nMientras tanto, ralle el calabacín (calabacín) y corte las papas en rodajas finas.\nCuando las lentejas estén cocidas, agregue el calabacín rallado y mezcle para combinar.\nAgregue la mitad de las lentejas a una fuente para hornear (la mía mide alrededor de 10 x 10 pulgadas) y cubra con la mitad de las papas en rodajas (en una sola capa, si es posible; está bien si necesita superponerlas un poco). Rocíe sobre la mitad de la crema de cabra y cubra con la mitad de las cebolletas picadas y la mitad del queso de cabra rallado. Repita las capas por segunda vez para usar los ingredientes restantes.\nCubra el plato sin apretar con papel aluminio y hornee a 190°C (Marca de gas 5 / 375°F) durante aproximadamente 1 hora, hasta que las papas estén bastante blandas. Retira el papel aluminio y regresa al horno por otros 25 minutos, o hasta que el queso esté crujiente a tu gusto. Dejar reposar unos minutos antes de cortar para que las lentejas gratinadas se endurezcan un poco.\nCalorías de Grasa 193\nGrasa Saturada 13.5g68%\nCalcio 230 mg23%\nHierro 5,2 mg29%\nSi estás buscando una nueva forma de cocinar con lentejas, ¿por qué no pruebas mis tortillas de lentejas ricas en proteínas?\nTarta De Queso Con Arandanos Robot De Cocina Moulinex\n¿La domótica inteligente cambiará la vida moderna para siempre?\nEquipos de catering: qué, quién y por qué\nPueblo Formosano Futuro\nJuguetes y juegos para todos y cada uno