✅Productos Digitales - Javier Montenegro\nCada vez más el mercado de los infoproductos está adquiriendo auge y teniendo mayor éxito entre los amantes del emprendimiento digital.\nA través de la venta de productos digitales, es la mejor estrategia de emprender desde cero y alcanzar la cima con grandes resultados.\nA continuación, te explicaré a detalle qué son los infoproductos o producto digital, para que así puedas aprovechar esta gran oportunidad de tener un negocio propio.\nEl producto digital es un bien no físico desarrollado a través de la tecnología informática y que puede únicamente comprarse, adquirirse o descargarse a través de Internet.\nEjemplos de producto digital\nEl ebook es uno de los tipos de producto digital más populares de Internet, así como uno de los más eficaces cuando se busca captar la atención del público. Suelen ser materiales que presentan detalles acerca de un determinado tema, brindando explicaciones y datos que sobrepasan el abordaje básico de las publicaciones de los blogs. Además, de que se caracteriza por ser un producto exclusivo.\nCursos online descargables o con acceso online\nLos cursos online son una excelente opción de producto digital, gracias a las novedosas y sofisticadas herramientas de interacción virtual, su uso se ha fortalecido al punto de convertirse en un recurso útil, eficiente y extremadamente importante para la puesta en marcha de capacitaciones y cursos online.\nArchivos descargables de Audio y/o de Vídeo & Streaming\nEn esencia, esta clase de producto digital trata de programas grabados en audio o video cuyos temas son muy variados incluyendo desde discusiones hasta narraciones, entrevistas, tutoriales y noticias, los cuales pueden ser vistos u oídos a través de plataformas o descargados.\nOtros ejemplos de producto digital, son:\nTodos estos son ejemplos de productos digitales que puedes crear e implementar en tu negocio online.\nEstos te ofrecen muchos beneficios, en especial, para todos aquellos que desean desarrollar su negocio en Internet.\nVentajas del producto digital:\nRequieren un bajo costo de inversión para el emprendedor principalmente en lo que se refiere a la producción y divulgación.\nNo requiere un manejo de inventario ni tampoco incurrir en gastos de envío.\nSugiere la mejor solución para personas ocupadas que desean adquirir conocimientos durante su rutina agitada.\nEs un negocio digital escalable que, incluso, se puede vender en otros países.\nImplica márgenes de ganancias sumamente altos.\nNo hay costos recurrentes de productos, lo que te permite que la mayor parte de tus ventas se traduzca en ganancia.\nPotencial de automatización ya que los pedidos se envían al instante, permitiendo que puedas desentenderte prácticamente de la logística.\nMayor flexibilidad de los productos, pues te permite ofrecer productos gratis que te permitirán crear tu lista de emails, suscripciones mensuales de pago para acceder a contenidos digitales exclusivos o licencias de uso de tu producto digital.\nMayor facilidad para expandir tu negocio y causar impacto con el e-learning a través de tu producto digital, ya que la educación virtual es una industria que se estima alcanzará un valor de 331.000 millones de dólares para el año 2025.\nLos productos digitales te brindan una gran variedad de opciones en cuanto a cómo integrarlas a tu negocio virtual.\nDesventajas del producto digital:\nLas licencias expiran o requieren renovación.\nSin internet el producto digital puede no ser útil.\nSi la tienda desaparece, puede que el producto digital también.\nLos productos compiten directamente con contenido gratuito.\nExpuesto a la piratería/robo.\nConoce cómo vender productos digitales en Hotmart\nSi estás interesado en emprender un negocio digital y vender tu producto digital a través de Hotmart, te invito a que conozcas cómo vender tu producto digital en Hotmart visitando mi blog anterior donde te cuento paso a paso cómo vender tu producto digital.\n¡Prepárate para vender tus productos digitales como pan caliente!\nUn excelente ejemplo que te puedo dar y sin irnos tan lejos es mi curso gratuito para aprender todas las estrategias de cómo emprender por Internet.\nAl registrarte a mi curso, estás adquiriendo uno de producto digital que yo como marca estoy ofreciendo, donde te explico la mejor forma de iniciar tu propio negocio por Internet sin tener productos físicos ni seguidores. ¿Quieres ver cómo luce esta clase de producto digital? HAZ CLICK AQUÍ


Esta es la fotografía de la última página del evangelio hebreo de Mateo, el final del capítulo 28. Este evangelio está dentro de un tratado sefardí que se conoce con el nombre de “Even Bohan”. Fue compilado y completado alrededor del año 1385, por el médico judío Shem Tov Ben Isaac Ben Shaprut, en Tarazona de Aragón (España).\nAunque la obra original se ha perdido, existen varias copias completas de sus manuscritos, que fueron realizadas entre los siglos XV y XVIII. Una de las copias de su décimo tercer libro, redactada en escritura sefardí semi cursiva y datada en el año 1584, se conserva hoy en <?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />la Biblioteca de la Universidad de Leiden, e inicia en la página 413, el relato del Besorath Matahy o Buena Nueva según Mateo.\nEste evangelio de Mateo compilado en diez y ocho páginas manuscritas, seguramente procede de las copias de anteriores copistas judíos, porque si hasta la década de los 80 se consideraba como una versión de los textos griegos o latinos, un estudio lingüístico llevado a cabo por George Howard de la Universidad Mercer, en Georgia (USA), puso de manifiesto que la redacción del evangelio hebreo no podía ser una traducción.\nEn primer lugar, en su texto se emplean frecuentemente ‘paronomasias’ o frases construidas con palabras que derivan de unas raíces fonéticamente muy semejantes, aunque de significado totalmente diferente. Esta redacción está destinada a embellecer el texto y es muy propia del lenguaje que hallamos en las Escrituras hebreas, pero también en el modo en que Jesús solía expresarse. Por ejemplo, cuando dice: "Si tu ojo te hace tropezar (tajshilja) échalo de ti (tashlijeha)”, (Mateo 18:9) emplea dos palabras de significado diferente, pero de una lectura muy similar. Este tipo de redacción no vendría a cuento si el texto fuese simplemente una traducción del griego o del latín.\nEn segundo lugar, la versión griega de Mateo parece en algunos lugares, difícil de comprender, mientras que el texto hebreo se comprende perfectamente, y además, tampoco parece lógico que un rabino del siglo XIV mostrase interés en traducir un texto condenado por los suyos, afanándose también en embellecerlo.\nDe todos modos, aunque el relato hebreo fuese una traducción del griego, lo cierto es que el texto traducido es algo diferente al que hoy en día conocemos, y resulta coherente deducir que debido a la turbulenta historia de la cristiandad tras la muerte de los apóstoles, la compilación de Shem Tov difiere del texto actual porque no incluye las correcciones o las interpolaciones que en los primeros siglos sufrieron las Escrituras griegas.\nPara comprender mejor el mensaje de las Escrituras, es importante estudiar la procedencia de los escritos canónicos que han llegado a nosotros, hacerlo forma parte de la conducta recomendada por Pablo a los discípulos, cuando les dice: “… os ruego hermanos, que en lo referente a la Presencia de nuestro señor Jesús y a nuestra reunión con él, no os dejéis confundir con facilidad ni os desconcertéis por discursos, por declaraciones presuntamente inspiradas o por cualquier carta que se haga pasar por nuestra, en la que se diga que el Día de Yahúh es ya inminente. No os dejéis engañar por ninguno, porque no puede llegar antes de la apostasía; antes de que se manifieste el hombre de pecado, el hijo de la destrucción, el opositor que se ensalza sobre cualquier cosa considerada divina u objeto de reverencia, y que tomando asiento en un lugar divino, ostenta divinidad”. (2Tesalonicenses 2:1..4)\nY en armonía con esta advertencia, también el apóstol Pedro dice: “… considerad que la paciencia de nuestro Señor es para la salvación, cómo también nuestro querido hermano Pablo os lo escribe, exponiendo estas cosas en todas sus cartas de acuerdo a la sabiduría que le ha sido concedida. No obstante, hay en ellas algunas cosas que son difíciles de entender, y cuyo significado tuercen los ignorantes y los inmaduros, como también hacen con las demás Escrituras, para su propia destrucción”. (2Pedro 3:15..16)\nEl historiador cristiano Eusebio de Cesarea (263-339), heredero de la extensa biblioteca Pamphilus, donde se conservaba una copia del texto original de Mateo, si no el texto original mismo, confirma en el capítulo 24 del tercer libro de su “Historia Eclesiástica”, que Mateo "escribió en hebreo el Evangelio que lleva su nombre".\nEs pues bien sabido que el evangelio de Mateo fue escrito en hebreo y en griego, y que el texto hebreo circulaba entre los judío-cristianos. Jerónimo (331-420), autor de la versión latina de las Escrituras conocida como ‘La Vulgata’, confirma la existencia del evangelio hebreo de Mateo y declara: "Mateo, que es también Leví ... compuso un evangelio ... en el idioma y caracteres hebreos ... Además, el mismo está preservado hasta este día en Cesarea, en la biblioteca tan diligentemente coleccionada por el mártir Pamphilus". (Catálogo de Escritores Eclesiásticos)\nLa versión hebrea compilada por Shem Tov, procede como la griega, de Mateo, pero hasta cierto punto es independiente y confirma un hecho ahora reconocido: los versículos que hoy en día leemos al final del capítulo 28, no son realmente como el apóstol los redactó.\nEstos son los versículos que lo concluyen, y su traducción:\n18 Jesús se acercó hacia ellos y les dijo: “A mí se me ha entregado todo el poder\nen los cielos y la tierra,\n19 vosotros id a ellos 20 y cuidad de ellos para que cumplan todas las cosas que he mandado.\n(Estoy) con vosotros hasta siempre”.\nLa versión griega empleada por Eusebio vierte más extensamente estos versículos, pero sin cambiar en absoluto el sentido del texto hebreo, así, cuando cita parte del versículo 19 en su Historia Eclesiástica, (libro 3º, capítulo 5:2), dice: “Poreuthentes mathêteusate panta ta ethnê en to onomati mou”, o sea: "Id y haced discípulos de todas las naciones en el nombre mío”, y cuando lo cita en su Demostración Evangélica, (libro 3º, capítulo 6, párrafo 32; y libro 5º, capítulo 26, párrafo 3), escribe: “Id y haced discípulos de todas las naciones en el nombre mío, enseñándoles a observar todo lo que yo os he mandado. He aquí que estoy con vosotros todos los días hasta el final de los tiempos”.\nFrederick Cornwallis Conybeare (1856 -1924) era un orientalista británico, Miembro del University College de Oxford, y profesor de Teología en la Universidad de Oxford, dio testimonio de este hecho y escribió: “De los testigos patrísticos del texto del Nuevo Testamento, tal como estaba en los manuscritos griegos alrededor del 300 al 340, ninguno es tan importante como Eusebio de Cesarea, puesto que vivía en la mayor biblioteca cristiana de la época, aquella que Orígenes y Pamphilus habían reunido. No es exagerado decir que la mayor parte de la literatura anterior (al Concilio de Nicea, celebrado en el año 325) que logró sobrevivir a Nicea, deriva de esta colección única de manuscritos, situada en Cesarea…\nPor esto es importante preguntarnos el modo en que Eusebio leía este texto, que cita una y otra vez en sus obras escritas entre el 300 y el 336, es decir, en sus extensos comentarios de los Salmos y de Isaías; en su “Demonstratio Evangelica”, en su “Teofanía”, que se conserva en una versión siríaca antigua, de un códice de Nitria escrito en el año 411 (que está) en el Museo Británico, en su famosa "Historia Eclesiástica" y en su panegírico del emperador Constantino. Tras una moderada búsqueda en estas obras de Eusebio, he hallado dieciocho citas de Mateo 28:19, y siempre en la forma siguiente: “19 Id y haced discípulos de todas las naciones en mi nombre, enseñándoles a observar todas las cosas que yo os he mandado”. (Zeitschrift fur die neutestamentliche, Wissenschaft, editada por Erwin Preuschen en Darmstadt in 1901)\nLa Versión del evangelio de Mateo en hebreo se halla en las siguientes bibliotecas:\nAdemás, la versión hebrea del evangelio de Mateo compilada por Shem Tov, está disponible previa solicitud, en la Mercer University Press, Macon, Georgia ISBN 0-86554-470-0. Y puede también pedirse a la Century Publishers de California.


La velocidad con la que estamos recabando datos científicos sobre la COVID-19, así como sobre los efectos clínicos y las vacunas, no tiene precedentes y es algo muy positivo\nANÁLISIS — Cómo podemos acabar con la pandemia y qué hacer para que termine antes\nProfesora adjunta de la Escuela de Salud Pública de la Universidad de Sídney\nUn trabajador de la salud prepara una dosis de la vacuna Sinovac CoronaVac EFE/Antonio Lacerda/Archivo\nCuando lean esta columna, ya habrá quedado desfasada. ¿Por qué? Porque cada día nos llegan nuevos datos que hacen que tengamos que replantearnos y reescribir nuestra respuesta a la COVID-19, especialmente en lo relativo a los programas de vacunación. Esto es positivo. Me explico.\nLa epidemiología -de hecho, igual que todos los programas de salud pública y la investigación clínica- se basa en evidencias, en datos. La COVID-19 ha puesto de manifiesto uno de los mayores retos de la sanidad: elaborar políticas acertadas y poner en marcha programas de miles de millones de dólares a sabiendas de que no hay datos suficientes para respaldar la decisión que se va a tomar. La COVID-19 ha demostrado abiertamente que en esta crisis de salud pública mundial se toman decisiones de vida o muerte. Por eso, los responsables de políticas sanitarias se pueden sentir obligados a actuar a pesar de no disponer de toda la información que sería necesaria para tomar una decisión. Deben elegir, conscientes de que seguirán llegando datos que pueden alterar o incluso revertir su decisión.\nUna afirmación del principal experto en enfermedades infecciosas de Estados Unidos, Anthony Fauci, pronunciada en marzo de 2020, ilustra perfectamente esta situación: “Nada nos hace pensar que sea necesario llevar mascarilla”. Esta afirmación se tuvo que corregir muy rápido por entender mejor el virus, especialmente de cómo se contagia, es decir, sobre todo a través de partículas de aerosoles.\nMi experiencia con lo que solía describir como “tomar el 100% de las decisiones sobre medidas de vida y muerte con el 5% de la información que realmente necesitaríamos” creció cuando trabajé como asesora en política sanitaria mundial en la Agencia para el Desarrollo Internacional del Departamento de Estado de EEUU. Me enfrentaba diariamente a este dilema, llevando mi sombrero de epidemióloga mientras rellenaba documentos de política en materia de salud y agua que influirían en cientos de millones de dólares de ayuda de los donantes. Esta experiencia me sirvió como base de mi tesis doctoral sobre salud pública, “Donde no hay datos”.\nLo que nos gustaría haber sabido antes\nA lo largo del último año he estado rastreando a diario “lo que sabemos ahora que desearíamos haber sabido entonces” sobre la COVID-19, su transmisión y prevención. Y rastreando el nivel de evidencia que respalda las decisiones realmente importantes relacionadas con la pandemia.\nEntonces, ¿cómo evalúan los epidemiólogos, los médicos y otros científicos el peso que deben dar a la cantidad ingente de datos procedentes que llegan desde todos los frentes? Los epidemiólogos llaman a estos datos “evidencia”, y confían más en los datos que cumplen criterios más estrictos.\nEn la base de la pirámide de la evidencia, la menos fiable, se encuentran los datos anecdóticos e idiosincrásicos, como los informes de casos de pacientes concretos: un ejemplo son los efectos secundarios que unos pocos pacientes pueden haber experimentado tras la vacunación. En la cúspide se encuentra lo que se denomina revisión “sistemática” o “metaanálisis”: una revisión y análisis exhaustivos con conclusiones extraídas únicamente de proyectos de investigación y evaluaciones elaboradas con rigor. Se han realizado pocos estudios de control aleatorios, por lo que los datos de las revisiones sistemáticas todavía están lejos. Disponer de un mayor número de estudios, y más rigurosos, nos podría dar una mayor comprensión de los distintos grados de eficacia y efectividad de las vacunas, y cambiar la “clasificación” que estamos tentados a usar hoy para comparar las vacunas de AstraZeneca, Moderna y Pfizer.\n¿Por qué importa esto? Porque las situaciones de crisis exigen decisiones urgentes. Y porque ahora mismo la aprobación, financiación y aplicación de un número creciente de vacunas contra este tipo de coronavirus es una decisión de vida o muerte a escala mundial. Las decisiones sólo pueden guiarse por las evidencias que ofrecen los datos, combinadas con la viabilidad y los costes de cada vacuna, y a la luz de los objetivos de salud pública de la vacunación. El mejor de los escenarios sería una vacuna barata, de una sola dosis, que no necesitara refrigeración, que se mantuviera estable con el paso del tiempo, que detuviera la capacidad infecciosa inmediatamente después de ser administrada y que fuera muy eficaz y proporcionara inmunidad contra todas las variantes de la enfermedad, en condiciones reales (frente a condiciones controladas o a pequeña escala). En el peor de los casos, se trataría de una vacuna cara y volátil que requiriera dos o más dosis (y refuerzos frecuentes), que necesitara un almacenamiento y transporte a baja temperatura extremadamente costosos, que proporcionara una baja inmunidad, etc. Ya te haces una idea.\n¿Dónde estamos en este momento? Más o menos en el limbo en lo relativo a información sobre algunas cuestiones importantes. La mayoría de las vacunas que logran ser aprobadas y distribuidas han sido probadas y evaluadas en lo que se conoce como ensayos de fase 3, cuyos participantes se cuentan por miles. Pero todavía no en la vida real, generando datos de fase 4 de poblaciones muy grandes, que normalmente sólo están disponibles una vez que una vacuna u otra terapia se vende en el mercado de forma masiva.\nLa lista actual de “incógnitas conocidas” incluye:\n¿Qué eficacia tendrá cada vacuna contra cada una de las variantes del virus que vayan surgiendo?\n¿Qué entendemos por eficacia? ¿Contra la transmisión? ¿Para la prevención de síntomas graves? ¿Para evitar la muerte?\n¿Cómo de “contagiosa” será una persona después de una (y dos) inyecciones?\nSi es necesario un refuerzo para proteger contra las nuevas variantes, ¿en cuánto tiempo?\n¿Es previsible que aparezcan más “incógnitas”? (Sin lugar a dudas).\nSeguirá habiendo muchas lagunas de información porque el patrón de comportamiento de este virus es igual al de todas las gripes y está en constante mutación.\nRapidez sin precedentes en las investigaciones\nSin embargo, también es cierto y tranquilizador que los científicos, investigadores y clínicos han logrado resultados asombrosos en los diez meses de desarrollo de la vacuna desde principios de 2020, resultados que normalmente tardarían en llegar unos diez años. Eso nos permite poner en contexto las incógnitas conocidas. La velocidad con la que estamos recabando datos científicos sobre la COVID-19, así como sobre los efectos clínicos y las vacunas, no tiene precedentes y es un hecho muy positivo. Tenemos en la actualidad media docena de vacunas que son muy prometedoras. Científicos, investigadores, clínicos y fabricantes de vacunas y de medicamentos trabajan a un ritmo vertiginoso para no quedar rezagados con respecto a un virus muy inteligente que no para de evolucionar y es esquivo. Así que lo que hoy es desconocido será conocido mañana, por así decirlo.\nEs de esperar que, a medida que el virus muta, se mantenga la brecha entre los datos que tenemos y los que necesitamos. Afortunadamente, tenemos mucho más que “el 5% de los datos que necesitamos”, y las vacunas que están disponibles en la actualidad se están demostrando bastante buenas. Los datos siguen siendo prometedores.\nLos científicos, investigadores, expertos en salud pública y médicos se basan en datos, son prudentes y cautos porque la historia ha demostrado que es la mejor manera de protegernos. Los antivacunas y los creyentes en conspiraciones no lo son. Paradójicamente, las preguntas sin respuestas sobre la COVID-19 y las vacunas son razones para confiar en la ciencia y que nos vacunemos sin demora. Un experto explica la razón básica para vacunar lo antes posible: “Quieres mantenerte alejado del hospital y de la morgue”.\nAsí que lo que acabas de leer probablemente ya no esté actualizado cuando pulses “enviar” para compartirlo con tu familia, amigos y colegas. Y eso es una buena señal.\nAbby Bloom es directora de la Junta de Aguas de Sídney, la Red de Hospitales Infantiles y el Organismo Estatal Regulador de Seguros de Australia. También es profesora adjunta de la Escuela de Salud Pública de la Universidad de Sídney y de la Escuela de Negocios de la Universidad de Tecnología de Sydney.


| Las familias de los barrios Eva Perón y San José tendrán un espacio recreativo\nEl gobernador Alberto Rodríguez Saá firmó dos decretos que permitirán la construcción de dos espacios de esparcimiento en los barrios San José y Eva Perón de Villa Mercedes.\nLa rúbrica se realizó, en el estadio Arena del Parque “La Pedrera”, instantes antes de comenzar con la entrega de los créditos sociales del Plan “San Luis Te Cuida”, mediante el cual se otorga a comerciantes y a pequeños y medianos empresarios un préstamo de $50 mil, a reintegrar en cuotas sin interés alguno.\nLos decretos de marras corresponden al Plan “Sueños Puntanos”, y puntualmente tienen que ver con la pronta construcción de dos espacios recreativos. Uno de ellos estará ubicado en la esquina de Profesor Tomás Ferrari y Granaderos Puntanos, en el barrio Eva Perón, para el cual se dispondrá de un presupuesto oficial de $12.395.202,82, con un plazo de ejecución de 210 días.\nEl otro predio estará en Nelson y Zoilo Concha, en el barrio San José, que demandará una inversión de $12.465.031,41, con 240 de plazo. Ambos proyectos están enmarcados en la obra pública prevista para los próximos meses, con lo cual se prevé generar círculos virtuosos en virtud de redundar en puestos de mano de obra local, al tiempo que entre los objetivos fijados se destaca mejorar la calidad de vida de esos numerosos vecindarios, en el que viven cientos de familias.\nArchivada en: Actualidad,ANSL,Ministerio,Obras Públicas e Infraestructura,Sociedad Etiquetada con: firma de decretos,Gobernador Alberto Rodríguez Saá,Las familias de los barrios Eva Perón y San José tendrán un espacio recreativo


Hydrotalcite Hydrotalcitum Aluminio Magnesio Carbonato Fabricantes y proveedores - Precio - Fengchen\nHydrotalcite Hydrotalcitum Aluminium Mgnesium Carbonate CAS 12304-65-3 China Hydrotalcite Hydrotalcitum Aluminium Mgnesium Carbonate fábrica, proveedor, fabricante en China. Nombre del producto: dialuminum hexamagnesium carbonate Número CAS: 12304-65-3 Características: Polvo granular blanco. Molecular...\nHydrotalcite Hydrotalcitum Aluminium Magnesium Carbonate CAS 12304-65-3\nChina Hydrotalcite Hydrotalcitum Aluminum Magnesium Carbonate, proveedor, fabricante en China.\nNombre del producto: dialuminum hexamagnesium carbonate\nCaracterísticas: Polvo granular blanco.\nFórmula molecular: CH30Al2Mg6O23, Mg6Al2CO3 (OH) 16 · 4 (H2O)\nHydrotalcite Hydrotalcitum Aluminum Magnesium Carbonate es un hidróxido de doble capa de fórmula general Mg6Al2CO3 (OH) 16 · 4 (H2O). Su nombre se deriva de su parecido con el talco y su alto contenido de agua.\nHydrotalcite Hydrotalcitum Aluminium Magnesium Carbonate es un hexadecahidróxido de carbonato de hexamagnesio dialuminum. Con el CAS 11097-59-9 o 12304-65-3, también se le denomina hexadecimal (aluminio) (Carbonato (2 -)) hexamagnesio (aluminio). Es un químico inorgánico.\nHydrotalcite Hydrotalcitum Aluminium Magnesium Carbonate tiene propiedades ignífugas y aislantes del calor, por lo que tiene un amplio alcance de uso.\nHydrotalcite Hydrotalcitum Aluminum Magnesium Carbonate también es cuando necesitamos preparar citrato de magnesio efervescente; Esto ayudará a aclarar liqs por filtración;\nHydrotalcite Hydrotalcitum Aluminum Magnesium Carbonate encuentra sus aplicaciones en polvos para dientes y cara, en compuestos para pulir; También es ampliamente utilizado en el proceso de fabricación de aguas minerales, pigmentos, papel; Relleno para caucho.\nOtros detalles de uso:\nFarmacéuticamente, Hydrotalcite Hydrotalcitum Aluminum Magnesium Carbonate se puede usar como un antiácido.\nEn el área de tratamiento de aguas residuales, Hydrotalcite Hydrotalcitum Aluminum Magnesium Carbonate ayuda a tratar la minería y otras aguas residuales mediante la creación de hydrotalcites a menudo produce una cantidad de lodo menor que la de la cal.\nFengchen Group Co., LTD es una empresa reconocida mundialmente. Nos especializamos en los productos relacionados con el hidrotalcita hidrotalcito aluminio y magnesio carbonato.\nNuestro carbonato de magnesio y hidrotalcita hidrotalcita de aluminio tiene un buen rendimiento de acuerdo con los comentarios de nuestros usuarios finales.\nLos logros del Grupo Fengchen provienen de nuestra excelente calidad. Sinceramente damos la bienvenida a todos los clientes nacionales e internacionales a visitar nuestra empresa.\nDe alta calidad, pure Hydrotalcite Hydrotalcitum aluminio magnesio carbonato polvo / sustancia fábrica, proveedor, fabricante en China.\nArtículo anterior: Estearato de bario, estearato de ba\nSiguiente artículo: NOP (N-Othyl-pyrrolidone) N-Othyl Pyrrolidone) 99%, 99.5%


Asociación – ANIDIGRAF\nEn La Asociación Nacional de Industriales y Distribuidores para la Industria Gráfica unificamos a las empresas de la industria de la Impresión, Etiqueta y Empaque y las representamos como una sola fuerza ante las instituciones públicas y privadas.\nEn el año de 1988 un grupo de empresarios que compartían la visión de crear una asociación que velara por los intereses del sector de la proveeduría de la Industria Gráfica mexicana se unió para formar ANIDIGRAF, un espacio donde pudieran dar voz a sus necesidades en conjunto y soluciones a sus problemas.\nEn ANIDIGRAF tenemos el compromiso con nuestros afiliados de proveer apoyo y orientación a cuestiones de índole comercial, funcional, informativo, legal y administrativo, fungiendo como intermediaria y/o representante ante las autoridades correspondientes o, en su defecto, canalizándolos a las instituciones adecuadas.\nNuestra pluralidad permite a todos los afiliados involucrarse de una forma activa, promoviendo la posibilidad de visualizar un futuro promisorio para los socios e influir en su creación.\nEstos objetivos se cumplen gracias a la participación constante de todos nuestros afiliados y es así como logramos la cohesión en el sector de la proveeduría gráfica a fin de alcanzar una industria próspera con miras a participar en el crecimiento de nuestro país.\nRepresentar a los socios, fomentando la innovación, la creación de valor y las oportunidades entre afiliados para el crecimiento y desarrollo de la Industria de manera sustentable y sostenible.\nConsolidarnos como la asociación más sólida y prestigiada de México con su consecuente credibilidad ante la sociedad, gobierno y empresarios y que vele por los intereses de sus agremiados, abriendo foros y espacios de comunicación para la propuesta de nuevas metodologías, tecnologías y normatividad.\nLealtad, Calidad, Honestidad,\nConfianza, Respeto, Transparencia,\nServicio, Creatividad, Flexibilidad.\nEjerce actualmente: Lic. Román López Meneses\nSe encarga de la Dirección de la Asociación, fortaleciendo su filosofía e iniciativas, velando así por los intereses de la misma.\nEjerce actualmente: Ing. Jorge M. Rebollar\nSe encarga de dar orden a todas las reuniones y compromisos acordados durante las juntas y actividades de la Asociación.\nEjerce actualmente: Lic. Luis Gonzaga de León\nVICEPRESIDENCIA DE AFILIACIÓN\nEjerce actualmente: Lic. Claudia Ramírez\nConserva e incrementa el número de socios afiliados y mantiene un estrecho contacto con ellos a fin de conocer sus inquietudes y necesidades para brindarles respuesta y en ocasiones, turnarlas a la vicepresidencia según corresponda.\nVICEPRESIDENCIA DE CAPACITACIÓN\nEjerce actualmente: Fís. Héctor Yáñez\nEs el vínculo directo que coadyuva al desarrollo profesional de las empresas afiliadas. Se interrelaciona directamente con las necesidades de capacitación de los socios y atiende las demandas específicas y generales en materia de enseñanza a niveles directivos y técnicos.\nVICEPRESIDENCIA DE COMUNICACIÓN\nEjerce actualmente: Lic. Ezequiel Bardás\nOrganiza, planea y difunde las actividades y avances de la agrupación. Disemina programas y campañas específicas de comunicación entre los públicos de la industria y empresariales, haciendo uso de su propia página web, publicaciones en revistas, envíos de correo directo, boletines y desplegados en medios masivos.\nVICEPRESIDENCIA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL\nEjerce actualmente: Lic. Leonel Pérez\nEs la respuesta de ANIDIGRAF a los requerimientos de la industria de impulsar y difundir el uso de tecnologías amigables con el medio ambiente. Estimula y concientiza a sus asociados en lo particular, y a la industria en general, de la eminente necesidad de cambio en los procesos de manufactura y producción para transformar a la comunicación gráfica en la más avanzada en procesos eco-ambientales de México. Parte de su labor es recabar información de organismos privados, centros de investigación, universidades y fuentes gubernamentales, tanto nacionales como internacionales. Además, es su deber el comunicar a la sociedad en general de los esfuerzos y compromisos que la Industria tiene para con el hábitat.\nVICEPRESIDENCIA DE EXPOSICIONES\nEjerce actualmente: Lic. Emmanuel Jardin\nCon su enorme responsabilidad, lleva más allá de su recinto a todos los afiliados de ANIDIGRAF. Promueve la participación de la Asociación en diferentes exposiciones, coordinando y apoyando la difusión y el intercambio con otras expos gráficas, nacionales e internacionales, que resultan de interés para sus socios.\nAsí mismo, alternando cada dos años entre la sede de Guadalajara, Jalisco y la Ciudad de México, se encarga de llevar a cabo EXPOGRÁFICA, manteniendo su ya reconocida posición como la exhibición más relevante de la Industria de las Artes Gráficas en América Latina desde 1979.\nEjerce actualmente: Lic. Sergio Castro\nResponsable de coordinar la elaboración de estudios y análisis de mercado que permiten una mejor toma de decisiones, así como de coordinar diversos programas de consultoría e investigación. Esta área resulta de gran interés para muchos de los afiliados pues se aplica a generar valiosos instrumentos de evaluación que permiten contar con información precisa a fin de participar en operaciones confiables minimizando riesgos.\nVICEPRESDENCIA DE RELACIONES PÚBLICAS\nEjerce actualmente: Ing. Mario Bringas\nVOCAL DE AFILIACIÓN\nActualmente esta función se encuentra Vacante en el Consejo Directivo.\nApoya a la Vicepresidencia de Afiliación.\nVOCAL DE CAPACITACIÓN\nApoya a la Vicepresidencia de Capacitación\nEjerce actualmente: Lic. Leopoldo Bravo\nApoya a la Vicepresidencia de Comunicación\nVOCAL DE RESPONSABILIDAD SOCIAL\nApoya a la Vicepresidencia de Ecología y Desarrollo.\nEjerce actualmente: Lic. Andrés Gálvez\nApoya a la Vicepresidencia de Exposiciones.\nVOCAL DE INVESTIGACIÓN DE MERCADOS\nEjerce actualmente: Lic. Irina Leyva\nApoya a la Vicepresidencia de Investigación de Mercados\nVOCAL DE RELACIONES PÚBLICAS\nApoya a la Vicepresidencia de Relaciones Públicas\nPor su experiencia y ejercicio histórico en la Asociación, orientan los asuntos de la organización, velando así por los intereses de los socios, actuando entonces como órgano intermedio entre los socios y directivos de la misma.\nSr. Juan Vilar de la Isla\nIng. Alejandro García del Castillo\nLic. Francisco Flores Suari\nC.P. Gildardo Lili Camacho\nCONTABILIDAD Y RH\nRosa Inés Jiménez\nATENCIÓN A CLIENTES- EXPOGRÁFICA 2021\nCOORDINADOR DE PROGRAMACIÓN Y MARKETING DIGITAL\nChristopher L. Betancourt\nViena 160, Col. Del Carmen, Coyoacán C.P. 04100, CDMX Tel. +52 (55) 5536 2533


Liliana Felipe: para la libertad de los animales | Rosario3.com | Noticias de Rosario, toda la información al instante, con deporte y entretenimiento\nLiliana Felipe: para la libertad de los animales\nLlega a Plataforma Lavardén este viernes, como activista y cantante. Dará una charla llamada “¿Te comerías a tu perro?” y luego, brindará un concierto. “Los seres humanos estamos subidos a un pedestal falso, no somos más importantes que una cucaracha”, señaló\n“Liberación animal”. Así se llama la última creación de Liliana Felipe, un rosario de canciones que compuso para “levantarle el ánimo a los activistas”. Ahí, el arte y la lucha por el derecho animal confluyen en la música de esta argentina radicada en México, que el viernes 17 de mayo estará en Rosario para dar una charla y brindar un recital. “Hemos construido el infierno en la tierra”, sostiene convencida y lejos de ser apocalíptica, considera que existe una oportunidad en cambiar el rumbo. “El siglo 21 es el de la liberación de los animales”, se animó.\nEl sábado a la mañana el sol de Liliana Felipe es mexicano y penetrante. Una mañana bonita en la vida de esta cantautora, feminista y detractora del especismo, que aprovecha para charlar con el periodista Juan Junco (Esto se baila así, Radio 2) sobre su mirada de la vida. A “la Felipe” la atraviesa su pensamiento, es y canta lo que piensa: “El especismo es discriminar a cualquier ser porque no es de tu especie, es una mentira sobre la que nos basamos y nos lleva a esta debacle universal”, sostuvo y ahondó: “Considerar que somos superiores, más sensibles e inteligentes es una gran mentira que a algunos conviene más que a otros.los hombres se benefician de esta discriminación”.\nPara la artista “hemos construido el infierno en la tierra y los animales viven ahí por nuestra culpa”, planteó. Luego, comparó el trato hacia los animales con la esclavitud: “Lo mismo que se le ha hecho al ser humano se le hace a los animales porque se dice que es legal”, manifestó pero advirtió con optimismo: “Muchas personas estamos reaccionando para informar. El siglo 21 es el siglo de la liberación de los animales”.\nEntusiasmada con abrir esta puerta de la historia mundial, Liliana dio rienda suelta a la creación de su último disco “Liberación animal”. “Lo hice para levantarle el ánimo a los activistas de animales”, explicó y consideró la necesidad de integrarlo al feminismo y la reivindicación de los Derechos Humanos. Según determinó, ninguna estas miradas pueden ser completas si no incluyen una defensa a los animales.\n“Los animales tienen voz pero somos incapaces de oírlos. Es fácil pensar que estamos subidos a un pedestal que es falso, no somos más importantes que ninguna cucaracha, que cada uno tiene que tener su espacio y lo necesario para ser felices y libres”, remarcó. Por último, observó: “Siempre que te comes un pedazo de carne le das dinero a ciertos personajes” y puso como ejemplo a Donald Trump “que hizo su dinero enviando animales a la muerte”. “Es curioso pero a Dilma Rouseff la quitaron del poder dueños de friogoríficos, en México la única empresa que creció britalmente fue Sukarne porque le vende carne a países árabes y a Mauricio Macri lo ungió la Sociedad Rural”, terminó.\nViernes de activismo y arte\nEl viernes 17, a las 16, la activista conversará alrededor de la palabra especismo y los diversos conceptos que son atravesados como, la esclavitud humana y animal, la conciencia de los animales, los derechos humanos, la lucha feminista, movimiento LGBTT, y la responsabilidad que cada quien tiene sobre la violencia. La cita es en el Petit Salón de Plataforma Lavardén, en Mendoza y Sarmiento. La entrada es gratuita.\nEn tanto, a las 21.30 en el Teatro de la Plataforma Lavardén Liliana Felipe dará un recital.


Herramientas que usamos para organizar Saguaro – Javier Leiva\nmarzo 1, 2017 febrero 20, 2017\nSaguaro Learning Technologies es nuestro nuevo proyecto. No digo mi sino nuestro porque es un proyecto de equipo. Por ahora solo somos dos, pero… un equipo. Tenemos que compartir ideas, discutirlas, decidir, planificar, priorizar y convertir lo que decidamos en realidad. Y no trabajamos juntos en el mismo sitio la mayor parte del tiempo.\nComenzando desde cero podíamos hacerlo bien, así que hemos elegido cuidadosamente nuestras herramientas de trabajo. Estos eran nuestros requisitos:\nHerramientas del siglo XXI usadas como en el siglo XXI. Es común en empresas usar herramientas ineficientes (o buenas herramientas pero usadas de manera ineficiente: piensa en el correo electrónico, por ejemplo). Queremos usar cada cosa de manera que responda a nuestras necesidades.\nHerramientas multiplataforma. Usamos un Macbook y un Chromebook, y ambos tenemos un teléfono Android. Lo que elijamos tiene que funcionar en todos sitios.\nHerramientas en la nube. Cualquier cosa nos tiene que permitir trabajar colaborativamente de manera síncrona o asíncrona.\nHerramientas fáciles de usar (y, si es posible, que ya conociéramos).\nEstas son las que hemos seleccionado:\nTodoist: la uso desde hace mucho tiempo (ya te he contado cómo trabajo con listas) y siempre está abierta en mi portátil. Permite compartir proyectos con otras personas, lo que la hace perfecta para gestionar toda la acción del proyecto.\nTwist: todavía está en Beta, pero esta es nuestra herramienta de comunicación interna ya desde el principio. Siendo una iniciativa de Doist, estoy seguro de que añadirán un montón de opciones (ya es muy buena, por cierto) y la integración con Todoist será perfecta. Ah, y el hecho de usar Twist significa que no enviamos correos electrónicos para la comunicación interna. Cero. En serio.\nGoogle Calendar: los dos podemos ver y editar la agenda del otro. Tan simple y tan potente como eso. Y sí: nos tenemos suficiente confianza 🙂\nGoogle Drive: una carpeta compartida contiene todas las carpetas y documentos. Docs, Sheets, Slides… incluso lo usamos para mapas mentales. Soy un viejo usuario de xMind, pero no cumple nuestros requisitos (¡es una pena!), así que nuestra elección es la integración en GDrive de Mindmup.\nGmail: he dicho que no usamos el correo para la comunicación interna, pero… ¡tenemos que comunicarnos con el resto del mundo! Nos gustaría probar Twist para trabajar con clientes en proyectos activos, pero todavía no sabemos cómo funcionará la cosa.\nAsí es como lo estamos haciendo. ¿Suena bien? Hemos montado un sistema que estoy seguro de que nos funcionará bien, pero igualmente siempre estamos abiertos a recibir nuevas ideas y sugerencias. ¿Qué herramientas usas tú para organizar tus proyectos?\nCategorías Profesional, Tecnología para la educación y la productividad 2 comentarios Navegación de entradas\nHow to allow real-time collaboration with Nearpod


Descargar Beatem Hulk Superhero Invinity para Android - Appszoom\nDesarrollador : Joanne Mariam\nEL JUEGO DE ACCIÓN 3D DE THE STREET HERO FIGHTER EN EL MERCADO\nBeatem Hulk Superhero Invinity es un clásico juego de lucha arcade gratis. Beatem Hulk Superhero Invinity trae la experiencia de lucha original. Divertido y adictivo juego beat'em'up con física realista y una jugabilidad incondicional. Con controles simples puedes realizar increíbles acrobacias y golpes para derrotar a tus oponentes.\nBeatem Hulk Superhero Invinity te brinda una dulce nostalgia arcade. Desafíate a ti mismo en este juego adictivo, fácil de usar, arcade FTG de la vieja escuela.\nMejora las habilidades según tus propias necesidades y libera las habilidades increíbles, elimina a tus enemigos.\nEl sistema único de hechizos combina boxeo, karate, kungfu, lucha, fortalece tu poder y tus estadísticas.\nLos verdaderos héroes de superhéroes luchan en la calle, con Hulk siente el poder y la fuerza en tus manos, empuñando una verdadera máquina de combate.\nEs tu momento de ser el maestro del luchador de la calle HERO.\nCaracterísticas de Beatem Hulk Superhero Invinity:\n• Múltiples personajes (Deadpool, Hulk pronto actualizan Spider, Superman)\n• Múltiples niveles y anillos.\n• Combo único sistema de guerra infinita\n• Sonido matador definitivo\n• ¡Acción trepidante y rápida!\nCómo jugar Beatem Spider Hero Infinity War:\n• Utilice la almohadilla de control para el movimiento\n• A para perforar\n• B para patear\n• C para hacer un escudo.\n• Z para saltar\nDisfruta del mejor juego de acción gratis 2018 en 3D.\n¡Vamos, únete a Beatem Hulk Superhero Invinity!\nSi te gusta este juego por favor tómate un momento y califícanos. Tus puntuaciones nos inspiran a mejorar el juego.\nDescargar Beatem Hulk Superhero Invinity


LIMA EN ESCENA: Pianista Alesia Arnatovich: “Iturriaga es un compositor vanguardista”\nPianista Alesia Arnatovich: “Iturriaga es un compositor vanguardista”\nIntérprete Bielorusa Alesia Arnatovich se presenta hoy en el Teatro de la Plaza ISIL\nGrandes figuras de la música clásica internacional como Schubert, Liszt y Tchaikovsky, serán interpretados está noche en una cálida gala musical a cargo de la destacada pianista Bielorusa Alesia Arnatovich, quien se presenta por vez primera en nuestra capital. “Como si fuera posible”, título del recital se llevará a cabo en el Teatro de La Plaza ISIL y para beneplácito de los melómanos asistentes, el programa incluirá un tema del gran compositor peruano Enrique Iturriaga Romero.\nA través de los años, la joven pianista ha combinado su experiencia de docente con presentaciones como concertista en diferentes países de Europa como Suiza, Alemania, Indonesia, Rusia, Ucrania, entre otros. Arnatovich, además de haberse desempeñado como solista, ha formado parte de orquestas de cámara y grupos musicales en Europa, el Medio Oriente y Asia. De otro lado, ha participado en festivales y concursos en su país y en el extranjero, obteniendo diversos diplomas que acreditan su calidad profesional. Alesia inicio sus estudios de piano a los seis años de edad. En 1999 se graduó en el Colegio Republicano dependiente de la Academia Estatal de Música de su país, donde estudio bajo la guía de la maestra Alla Reshetian. Continúo su educación musical en la Academia Estatal de Música de Bielorrusia bajo la supervisión de Sergey Turgel, obteniendo los títulos de solista, miembro de orquesta de cámara, pianista de acompañamiento y profesora de piano. Lima en Escena hablo brevemente con Alesia Arnatovich. Allí va\n-Hoy por la noche tocará en Perú por primera vez, ¿cómo se siente?\n-¡Me siento bien y preparada para brindar lo mejor de mi arte! ¡Me gusta mucho el Perú! ¡Me encanta su gente! ¡Me fascina su mar! Es la primera vez que visito un país latinoamericano, me siento cómoda y me agrada la manera como me han tratado hasta el momento.\n-Perú es un país de músicos y de amantes de la música ¿sabe usted algo al respecto?\n-¡Por supuesto! Precisamente en mi recital de hoy por la noche interpretaré un tema del compositor peruano Enrique Iturriaga Romero.\n-¿Qué opina de la música de Iturriaga?\n-Su música es muy vanguardista, de hecho tocaré “Pregón y Danza”, un bello tema el cual me agrada mucho y pienso que a los peruanos también.\n-¿Desde qué edad toca?\n- Empecé de manera profesional a los 6 años.\n-¿Es la primera vez que sale de Europa?\n¡Sí! Es la primera vez que voy a ofrecer un concierto fuera de Europa. Ahora estoy en Perú y después viajo a Chile para una segunda presentación.\n-?Su visita en América Latina tiene objetivos profesionales?\n-¡Totalmente! Perú y Chile son los primeros países en donde daré a conocer mi arte para estudiar la posibilidad de ofrecer nuevos shows en el futuro.\nConcierto de piano de Alesia Arnatovich\nLugar: Teatro de La Plaza ISIL (LARCOMAR)\nPublicado por Rosana López-Cubas en 15:11


Homenaje cantado a la Rusia de principios del siglo XX en la Plaza Mayor de Madrid | Gacetín Madrid\nBorodín, Stravinsky y Prokofiev con el Coro Nacional de España deleitan a los madrileños con un homenaje cantado.\nEl Coro Nacional de España ofreció ayer un concierto titulado ‘El imperio del exotismo’, dedicado a la música coral rusa de las primeras décadas del siglo XX, en el que intervinieron además diversos artistas de reputada trayectoria internacional.\nEl Ensemble Neopercusión, los pianistas Sebastián Mariné, Andrey Yaroshinky, Sergio Espejo y Jesús Campo y la mezzosoprano María Luisa Corbacho se pusieron, junto al Coro Nacional, bajo la dirección de Miguel Ángel García Cañamero e interpretaron obras tan significativas y conocidas como las ‘Danzas polovtsianas’ de ‘El Príncipe Igor’, de Aleksandr Borodín; una selección de la suite de ‘El pájaro de fuego’, de Igor Stravinsky o ‘Alexander Nevsky’, de Serguéi Prokofiev.\nVeranos de la Villa programa este concierto en colaboración con el Coro Nacional de España (INAEM) y en confluencia con el Legado del IV Centenario de la Plaza Mayor de Madrid. La plaza Mayor se convierte una vez más en el escenario para un gran concierto accesible y gratuito, abierto a toda la ciudad.\n← Madrid incorporará 30 nuevas plazas para acogimiento de menores no acompañados\nDetenido un autodenominado chamán por drogar a sus adeptas y abusar sexualmente de ellas →\nLa Comunidad de Madrid destinará 600.000 euros a la mejora del Parque Deportivo Puerta de Hierro\n16 julio, 2017 Gacetín Madrid\t0


Los citricultores pierden 85 millones al tener que vender por debajo de coste - Levante-EMV\nLos citricultores pierden 85 millones al tener que vender por debajo de coste\nLas organizaciones del sector convocan una protesta contra dos grandes superficies alemanas\nLos citricultores valencianos han decidido pasar al ataque para poner fin a las pérdidas que les están ocasionando los precios por debajo de coste de producción que perciben y que, en lo que llevamos de campaña, ya les han ocasionado unos números rojos de 84,47 millones de euros, según anunciaron ayer los máximos dirigentes de la Asociación Valenciana de Agricultores (AVA-Asaja), Cristóbal Aguado, de la Unió de Llauradors, ramón Mampel, y de la UPA-UGT, Rafael Cervera, al anunciar una campaña de movilizaciones que tiene por objetivo poner coto a una "situación límite". Las organizaciones agrarias tienen previsto llevar a cabo el próximo 13 de enero una protesta frente a establecimientos de las cadenas de distribución alemanas Aldi y Lidl, que más adelante podrían extenderse a otras grandes superficies. "Quien no responda, nos tendrá a su puerta para reconducir la situación", afirmó Aguado, quien mencionó expresamente a las cooperativas, al comercio (comité de gestión) y a las administraciones. Estas últimas -Presidencia de la Generalitat, Conselleria de Agricultura y Delegación del Gobierno- recibirán hoy la visita de representantes de las tres citadas organizaciones para hacerles entrega de un escrito con sus reivindicaciones.\n¿Por qué la ira de los citricultores valencianos se va a dirigir en primer lugar hacia las dos cadenas germanas? ¿Qué las diferencia, en cuanto a precios, de las autóctonas como Mercadona o Consum? Aguado, sin precisar datos, apuntó ayer en rueda de prensa que las ofertas de Aldi o Lidl en Berlín "están muy por debajo de las que hay en Valencia y eso que el coste de transportarlas es mucho mayor. Las clementinas no pueden costar menos en Alemania que en Valencia". Y es que, según el dirigente agrario, esas cadenas utilizan los cítricos "como palanca para otros productos".\nLa situación, según explicó Mampel, es ciertamente desesperada, porque la rentabilidad de los citricultores está cayendo de forma dramática. A modo de ejemplo, las mandarinas tienen un coste de producción de 0,24 euros por kilo, mientras que el agricultor percibe 0,17. El coste de las naranjas es de 0,20 euros, pero la navel y la navelina se pagan a 0,15 y solo la satsuma está por encima, con 0,23. Según Aguado, los citricultores están vendiendo sus productos un 40 % de media por debajo que hace un año. Las pérdidas, como ha quedado dicho, ascienden por ahora a casi 85 millones -de los que 56 corresponden a las clementinas y 20 a las navelinas-, pero, si no se pone coto a la situación, el presidente de AVA auguró ayer que "se duplicarán o triplicarán" cuando finalice la campaña.\nEl efecto colateral más perverso de esa negra perspectiva es que el campo valenciano ha perdido ya medio millón de jornales por el cierre de explotaciones y la menor rentabilidad de las que siguen en pie y, según Aguado, es previsible que a lo largo de 2012 se esfume otro millón y continue el cierre de campos. En este sentido, el dirigente agrario expresó su contrariedad por "la pasmosa pasividad de todas las administraciones" ante un problema, que, de ser resuelto mediante unos precios dignos para el agricultor, generaría muchos puestos de trabajo en un momento en que el paro está desbocado. El líder de la Unió llegó a comparar la situación con la del Oeste sin ley de Estados Unidos -Mampel criticó el acoso de la Comisión de Competencia-, pero apuntó que "nosotros no tenemos pistolas para defendernos".


El potencial online del sector inmobiliario\nEs indudable que el sector inmobiliario ha tenido un sólido crecimiento en el país durante.\nEs indudable que el sector inmobiliario ha tenido un sólido crecimiento en el país durante los últimos años. Un reciente estudio de la consultora Tinsa, revela que en Lima Metropolitana y Callao, en el primer semestre del 2011, se han vendido 9,209 viviendas, lo que representa un incremento de 14,5% respecto al segundo semestre del 2010 y un 21,3% más del total vendido durante el primer semestre de ese mismo año.\nFrente a este contexto resulta interesante analizar cómo es que las empresas del sector inmobiliario, sean constructoras, agentes inmobiliarios y bancos, están logrando capturar una demanda de potenciales clientes que requiere informarse de esta oferta competitiva del sector y tomar una decisión acertada. En ese sentido, vale la pena resaltar que en ese proceso de evaluación de la oferta, se hace cada vez más necesario contar con una plataforma online que permita llegar a una audiencia que está conectada a Internet un 25% de su tiempo y que, en promedio mensual, realiza 3 millones de búsquedas sobre el tema inmobiliario.\nEs decir, ya es clara esta tendencia de migración paulatina hacia el online por parte de los usuarios, pero todavía falta que esta plataforma pueda ser aprovechada para los fines propios de alquiler y la compra-venta de viviendas. Por un lado, hay que considerar que por el momento sólo un 3% del total de la torta publicitaria se destina al rubro online y que por ende falta mucho camino por andar.\nSin embargo, hay que alentar el esfuerzo de las primeras empresas del rubro que han apostado por primera vez por el medio online para medir su efectividad y analizar si siguen invirtiendo o no. En ese sentido, el portal inmobiliario peruano adondevivir.com ha visto este año un mayor esfuerzo por parte de empresas constructoras y de bancos para posicionarse en este medio que ofrece al usuario la gran ventaja de estar presente en el momento preciso en que se conecta y hace la búsqueda para ver el tipo de vivienda que requiere en forma instantánea y entre un promedio de 7,500 avisos que se actualizan en forma constante con información relevante y diferencial si consideramos que pueden verse fotos, videos, la localización, y contactar directamente al propietario.\nA nivel de soluciones en plataformas online para el sector inmobiliario, vale la pena destacar la forma cómo algunos bancos están logrando captar clientes interesados en adquirir inmuebles en un corto plazo en base a una aplicación que les permite a muchos usuarios sacar el cálculo del costo inmobiliario del inmueble y dejar sus datos para ser contactados oportunamente.\nEsta tendencia hacia el online se refleja también localmente en el cambio de hábito de los usuarios que, en el caso de los visitantes al portal adondevivir.com, prefieren visitarlo los días lunes y martes entre las 12am y 5pm. Esto explica también como ganan tiempo cuando están conectados para informarse de la oferta primero y el fin de semana, por ejemplo, poder ir a visitarlos los elegidos.\nFrente a este tendencia que está cambiando la forma de hábito de consumo de los usuarios, vale la pena dar el primer paso y probar y medir resultados antes que la competencia lo haga y se pierda la oportunidad de llegar a esta gran audiencia que cada vez irá migrando más al online por sus ventajas diferenciales, como ya ha sucedido en países como Estados Unidos que le tomó 9 años.\n← Samsung: Colegio Saco Oliveros gana Copa de Campeones Man Bok Park\nUSB: Hello Kitty Nerd →\nComenta este artículo El potencial online del sector inmobiliario\nEstás viendo: El potencial online del sector inmobiliario.


¿Pueden las metas de desarrollo sostenible ayudar a transformar el mundo para el 2030? | Ecologie et Jésuites en Communication\n¿Pueden las metas de desarrollo sostenible ayudar a transformar el mundo para el 2030?\nEn 2000, la comunidad internacional asumió la grave tarea de hacer frente a los problemas de desarrollo más apremiantes del mundo. Los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) establecieron objetivos específicos con plazos con el fin de mejorar la situación de los más pobres entre los pobres. Ahora que el período de los ODM está oficialmente llegando a su fin, la pregunta en la mente de la mayoría de la gente es: ¿Y ahora qué?\nEl año pasado, la ONU inició un proceso de consultas para ayudar a responder esa pregunta. El resultado fue un proyecto de 17 Objetivos para el Desarrollo Sostenible (ODS), los cuales contienen en conjunto 169 metas que establecen las prioridades y los objetivos para un nuevo compromiso global. El pasado 1 de agosto, la ONU publicó el documento final del programa titulado Transformando nuestro mundo: Agenda 2030 para el desarrollo sostenible.\nLa ONU ha elaborado un ambicioso programa de ODS y metas que buscan construir sobre los ODM y lograr lo que los ODM no pudieron. El nuevo plan es universal, aplicable tanto a los países en desarrollo como a los desarrollados. Esta es una de las características que hacen de este programa un avance considerable con respecto a los ODM.\nMientras los ODM simplemente fijan objetivos generales, los nuevos ODS tienen en cuenta los diferentes contextos de los países, las capacidades y niveles de desarrollo. Los objetivos reconocen la necesidad de construir fuertes bases económicas y garantizar un crecimiento inclusivo y sostenido. También hay un reconocimiento de que los ODM no pudieron llegar a los más pobres y los más vulnerables y, por lo tanto, el nuevo programa promete que nadie se quede atrás en la búsqueda de un mundo nuevo y más sostenible. La realidad del cambio climático también se reconoce y hay un fuerte impulso para la adopción indispensable de un acuerdo climático en París, el próximo diciembre.\nSi bien los ODM son vagos en su aplicación, los ODS definirán los medios para aplicarlos.\nEl ODS entrará en vigor el 1 de enero de 2016 y esto proporcionará el marco para los próximos 15 años. La asociación es un elemento clave en este proceso. En lugar de tener cada país trabajo en las metas de forma individual, los ODS piden un compromiso de colaboración global. El proceso exige a los gobiernos, el sector privado y otras partes interesadas movilizar sus recursos disponibles en apoyo de los objetivos.\nEl profesor Jeffrey Sachs, Director de la Red de Soluciones para el Desarrollo Sustentable estuvo en Manila, Filipinas, el pasado 3 de agosto y habló de la Era de Desarrollo Sostenible. La red se puso en marcha en agosto de 2012 a cargo del secretario general de la ONU, Ban Ki-moon, para movilizar conocimientos científicos y técnicos de la academia, la sociedad civil y el sector privado en apoyo a resolver problemas de desarrollo sostenible a escala local, nacional y global.\nLa visita de Sachs fue uno de los aspectos más destacados del lanzamiento oficial de la Red de Soluciones para el Desarrollo Sustentable (SDSN por sus siglas en inglés)-Filipinas, un grupo de múltiples partes interesadas que participarán en la elaboración de soluciones concretas a los acuciantes problemas de desarrollo.\nSachs hizo una declaración muy clara de la necesidad de encontrar nuevas maneras de hacer las cosas. La innovación es necesaria en la lucha contra la pobreza, en la adaptación al cambio climático, y en el logro de una paz duradera.\nAunque el desarrollo sostenible es un objetivo y principio rector de los países, también es un hecho probado que es difícil de lograr. Hay un entendimiento general y el acuerdo de que el desarrollo sostenible debe integrar el desarrollo económico, la equidad social y la protección del medio ambiente. Esto parece simple, pero la implementación de programas para lograr este equilibrio es un reto.\nEl desarrollo económico aún mantiene la primacía de gobierno y las empresas, y la equidad social no se le da la atención adecuada. Muchas iniciativas de desarrollo sostenible están anclados en temas ambientales y ha dado lugar a una compartimentación del desarrollo sostenible como un tema ambiental. Y de hecho, la mayor parte del tiempo, la implementación de proyectos de desarrollo sostenible son asumidas por los departamentos y agencias ambientales. Esto se traduce en una cierta dificultad en el logro de un enfoque integrado y global para el desarrollo sostenible.\nLos nuevos objetivos de desarrollo sostenible, como se indica en el documento tratarán de superar estos desafíos mediante una definición clara de un plan para las tres áreas de importancia crítica – personas, planeta y prosperidad. La agenda también identifica la paz como un área de acción.\nSachs expresó un gran optimismo y esperanza para los ODS y también está a la espera de lo que SDSN filipina va a hacer para ayudar a identificar las estrategias locales. Claramente, ninguna agencia gubernamental u organización podrá de hacer frente a estos desafíos sola. Por tanto, un enfoque multisectorial que reúna a socios comprometidos con un futuro más sostenible es una manera de generar apoyo para los objetivos a nivel nacional.\nUn aspecto que no se menciona en los objetivos es un área que Sachs señaló como un factor crítico – gobernanza. Mientras que el desarrollo sostenible es de economía de integración, la sostenibilidad ambiental y la inclusión social, los avances en estas tres áreas no son posibles sin una base sólida de buen gobierno que es necesaria implementar iniciativas de desarrollo.\nAunque el documento de la ONU identifica 17 objetivos para el desarrollo sostenible ya publicados, este es sólo el primer paso en lo que será un proceso de 15 años. Este mes, la Conferencia Internacional sobre el Desarrollo Sostenible 2015 se celebrará en la Universidad de Columbia en Nueva York, EE.UU. El objetivo de la conferencia es identificar y compartir soluciones realistas, basadas en la evidencia para apoyar los ODS. La ONU estará de acuerdo oficialmente en las metas inmediatamente después de la conferencia.\nEl trabajo está claramente establecido para la comunidad mundial, ya que hay una mayor conciencia y reconocimiento de que el camino de desarrollo actual estamos no nos llevará a un futuro que queremos. El impacto del cambio climático pone en peligro los beneficios del desarrollo y tenemos que encontrar maneras de mantenerse dentro del espacio operativo seguro del planeta. El patrón actual del mundo del crecimiento económico está dejando atrás a muchos de los más pobres y vulnerables.\nLos ODS son una oportunidad para nosotros de conseguir un camino diferente, pero debe ser un esfuerzo de colaboración. El desarrollo sostenible debe aprovechar las habilidades y capacidades de los gobiernos, las empresas, el mundo académico y la sociedad civil. Tenemos que hacer los cambios necesarios para asegurar un mundo más seguro, más próspero, más justo y más sostenible.\nMariel de Jesús trabaja en el instituto de Ciencia Medioambiental para el Cambio Social (ESSC), una organización de investigación de los jesuitas en Filipinas. Mariel coordina el Grupo de Trabajo de Filipinas que acomete con profesionales y operadores sobre diversos problemas de desarrollo a través de un enfoque de ciencia de la sostenibilidad e incluye una comunidad forestal y la gestión de recursos de cuencas hidrográficas, la reducción del riesgo de desastres y la resiliencia, la capacitación de jóvenes y la formación de valores en las comunidades indígenas, entre otros. ESSC se unió el pasado 3 de agosto a la puesta en marcha la Red de Soluciones para el Desarrollo Sustentable-Filipinas.\nEtiquetas: Jeffrey Sachs, Mariel de Jesus, metas de desarrollo sostenible, ONU, programa de desarrollo sostenible hasta 2030, Red de Soluciones para un Desarrollo Sostenible, SDGs, Transformando nuestro mundo


14 de abril | Devocional: La maravillosa gracia de Dios | Edificar carácteres nobles | devocionmatutina.com\nAdded by administraciónon abril 13, 2021\nDe su plenitud tomamos todos, y gracia sobre gracia. Juan 1:16.\nDios espera que edifiquemos nuestros caracteres de acuerdo con la norma que él nos ha dado. Debemos colocar ladrillo sobre ladrillo, añadiendo gracia sobre gracia, descubriendo nuestros puntos débiles y corrigiéndolos de acuerdo con la dirección dada. Cuando se advierte una resquebrajadura en las murallas de una mansión, sabemos que hay algo malo en el edificio. En la edificación de nuestro carácter a menudo se ven resquebrajaduras. A menos que remediemos estos defectos, la casa caerá cuando la tempestad de la prueba la azote…\nDios nos da fortaleza, razonamiento y tiempo, a fin de que edifiquemos caracteres que él pueda aprobar. Quiere que cada uno de sus hijos edifique un carácter noble, realizando obras puras y nobles, para que al final pueda presentar una estructura simétrica, un hermoso templo, honrado por el hombre y Dios.—Conducción del Niño, 151, 152.\nUn carácter noble, completo, no se hereda. No lo recibimos accidentalmente. Un carácter noble se obtiene mediante esfuerzos individuales, realizados por los méritos y la gracia de Cristo. Dios da los talentos, las facultades mentales; nosotros formamos el carácter. Lo desarrollamos sosteniendo rudas y severas batallas contra el yo. Hay que sostener conflicto tras conflicto contra las tendencias hereditarias. Tendremos que criticarnos a nosotros mismos severamente, y no permitir que quede sin corregir un solo rasgo desfavorable.—Mensajes para los Jóvenes, 97.\nPor la vida que vivimos mediante la gracia de Cristo se forma el carácter. La belleza original empieza a ser restaurada en el alma. Los atributos del carácter de Cristo son impartidos, y la imagen del Ser divino empieza a resplandecer. Los rostros de los hombres y mujeres que andan y trabajan con Dios expresan la paz del cielo. Están rodeados por la atmósfera celestial. Para esas almas, el reino de Dios empezó ya. Tienen el gozo de Cristo, el gozo de beneficiar a la humanidad. Tienen la honra de ser aceptados para servir al Maestro; se les ha confiado el cargo de hacer su obra en su nombre.—El Deseado de Todas las Gentes, 279.


¿Anti-capitalistas a la Constituyente? – 30-30\nLa campaña electoral de la Constituyente de la Ciudad de México es la menos interesante y más antidemocrática de las últimas décadas. Tendrá una participación popular excepcionalmente baja, y el gobierno considerará un éxito si la tercera parte del padrón electoral acude a las urnas. Realmente nada interesante se decidirá en la constituyente. Con el 40% de los asambleístas escogidos en las altas cimas del poder, pocas sorpresas nos depara la elección y todavía menos la redacción de la nueva Constitución. No es otra cosa que un símbolo de la alianza entre Mancera y Peña Nieto.\nLa única nota disonante de un proceso particularmente aburrido y gris ha sido la campaña electoral de Sergio Méndez Moissen, militante del Movimiento de Trabajadores Socialistas. El MTS obtuvo las 75 mil firmas que se les pedían para concursar, y ahora busca una curul en la asamblea constituyente capitalina.\nHay que votar por Méndez el 5 de junio\nCreemos que sería muy bueno tener una voz de izquierda en la asamblea constituyente, aunque su participación sea estrictamente testimonial. Hay que decir que la política de lanzar una campaña electoral socialista para llegar a una franja mayor de la población es ambiciosa y correcta. El sector ultra de la izquierda que ha criticado al MTS por buscar “ser parte de una institución del estado burgués” es eso: ultra.\nHabiendo dicho lo anterior, es necesario hacer una crítica fraterna a los compañeros del MTS. El tono político general de su campaña ha sido sorprendentemente poco clasista y radical. Es de no creerse que el mejor eslogan que la única campaña socialista haya encontrado sea el de “La historia es nuestra” -lo que sea que eso signifique. Méndez Moissen y Estrada hablan poco sobre el salario, menos sobre la desigualdad, y en general poco sobre las problemáticas de los trabajadores en la Ciudad de México. La mayoría de sus propuestas se lee como una versión ligeramente más a la izquierda de las críticas a la “partidocracia” y la “mafia en el poder” que la gente escucha todo el tiempo de la boca de López Obrador.\nEn esto no ayudó la decisión de elegir a Sergio Moissen como titular. De aspecto desaliñado, con un extraño acento argentino y con una carrera política hecha exclusivamente dentro de los muros de Ciudad Universitaria, es preocupante que el MTS piense que el compañero era la mejor opción para transmitir un mensaje socialista al grueso de la población.\nEl 5 de junio llamamos a la gente a votar por Moissen y deseamos de todo corazón que gane una curul. Esperemos que, si llega a entrar, su participación sea más clasista que su campaña política.\nEste texto fue publicado también en El Socialista 380.\nasamblea constituyente\tcdmx\tEditorial\telecciones


La Feria de Tanara cumple 35 años Excelencias Panamá\n13 de Enero de 2014 5:33pm\nEl conocido evento “Feria de Tanara” cumple 35 años de ser la vitrina del agro, la ganadería y el folklore de esta pujante región Este del país, y este jueves 16 de enero se inaugurará el XXXV Encuentro Agropecuario, Artesanal y Folclórico del Sector Este.\nComo todos los años, un productor del área recibirá un homenaje, siendo esta vez galardonado el señor Euribiades Cano, productor destacado del área de La Mesa de San Martín.\nAdemás, este año la reina del Festival es la Señorita Estefany Pinzón González, quien será coronada el jueves 16 de Enero, fecha en que se inaugurará la versión XXXV del Encuentro Agropecuario, Artesanal y Folclórico del Sector Este, que sin duda alguna es el evento ferial más importante de Panamá y Darién, ya que cada año 60 mil personas la visitan y este año se realizará del 16 al 19 de enero.\nDurante estos cuatro días la feria ofrecerá a los visitantes importantes exhibiciones y competencias de lazo, presentaciones de ganado vacuno, concursos de ordeño, exhibiciones equinas, así como las llamativas presentaciones de caballos de paso fino y las muy populares hierras.\nLa Feria también presenta exposiciones agrícolas, venta de plantas ornamentales, artesanías, comidas típicas y exhibiciones de maquinarias agrícolas, y usted también puede disfrutar de una nutrida cartelera de cantadores de mejorana y de bailes típicos.


Viaje a lo profundo del amor – Fernando Viano\nViaje a lo profundo del amor\nEl incansable y trascendental escritor riojano confluye con el polifacético artista Martín Ptasik, no sólo desde la amistad, para iluminar una producción poética-audiovisual que promete dejar huellas y que ya tuvo su segunda presentación, esta vez en el Auditorio de Tribunales. Un encuentro con la poesía y con la esencia misma de estar y sentirnos vivos.\nFue en una mañana soleada de enero cuando Héctor David Gatica y Martín Ptasik comenzaron a pergeñar un nuevo plan. La vida los había juntado años antes y ahora los volvía a poner frente a frente con un proyecto en común, en el que la poesía venía a amalgamar visiones y vivencias distintas pero, en un punto en común, ensambladas detrás de un mismo objetivo: poner imagen a la palabra a modo de testimonio que perdure a lo largo del tiempo.\nDe allí es que surgió “Los días del amor”, un audiovisual poético que indaga delicadamente sobre una de las obras más “intimistas” del prolífico y trascendental escritor riojano. El punto geográfico de partida para la aventura poética y audiovisual de Gatica y Ptasik fue el puente sobre el río de Huaco.\nA partir de ese instante, cuando la mañana apenas clareaba pero el sol ya daba sus presagios de intensos calores, comenzaba el viaje hacia la profundidad del amor, revoloteando en el aire las sensaciones como un avioncito de papel lanzado al aire, llevando en medio de la leve brisa noticias de palabras que alguna vez se afincaron en la infancia, pero que con el correr de los días, de los meses y de los años, fueron dejando señales del paso de una vida demasiado ajetreada, razón por la cual muchas veces perdemos de vista las cuestiones simples, aunque siempre fundamentales.\n“Gatica es un hombre del campo”, afirma Ptasik “y como hombre del campo hay que sacarlo”, agrega. “Tenerlo a Gatica encerrado es como tener un pájaro en una jaula”, concluye. Y la definición no es menor, mucho menos desajustada a la realidad. La poesía de Gatica es una poesía que habla de la universalidad de su Rioja en lo hondo, en lo recóndito. En ese interior que debe ser recorrido para poder ser dimensionado. Pero por sobre todas las cosas, para poder ser sentido, palpado, desde la alegría y desde el sufrimiento; desde la abundancia (afectiva, generalmente) y desde las carencias. Desde el contexto, en definitiva, en que el amor nace desde raíces que se arraigan al terruño y crecen y se expanden hacia un universo posible, que se afinca en una estructura familiar que sostiene los sueños.\nNo por nada revisitar “Los días del amor” (el libro lleva cuatro ediciones a lo largo de 40 años), del escritor riojano, implica revisitar nuestros propios días del amor, puestos ahora a disposición de palabras e imágenes/imágenes y palabras que dan cuenta de lo endebles que podemos resultar frente a las vicisitudes de la vida, si no ponemos especial énfasis en lo esencial que nos sostiene, desde el afecto. Pero también desde las ansias de estar generando siempre algo nuevo, algo diferente.\nY si algo pueden tener en común Héctor David Gatica y Martín Ptasik -dejando de lado ya una amistad que supo atravesar el paso de los años y las circunstancias- eso es la calidad de incansables buscadores y generadores de productos culturales que rompan con los cánones de la habitualidad, de lo cotidiano.\nEse factor resulta, en este caso, determinante a la hora de verlos una vez más recorriendo los mismos caminos para dar a luz a este trabajo poético-audiovisual (que el pasado martes tuvo su segunda presentación en el Auditorio de Tribunales), dando cuenta de las muchas maneras en que las letras (y la vida) pueden contarse.\nPartiendo, como se dijo, desde Huaco, un desandar por diferentes pueblos de la Costa Riojana fue la excusa perfecta para esta co-producción de “Desierto de los Andes” – Canal 2 – Martín Ptasik que indaga en profundidad sobre una de las obras emblemáticas de Gatica, con esa particular mirada que implica la sumatoria de artes, y el claro objetivo de plantear otra manera de acercar la poesía a todos. Tarea de sustancial nobleza, si las hay (y por lo general absolutamente silencionsa).\nEn este contexto, poesía e imagen confluyen al igual que Gatica y Ptasik a través de los típicos paisajes de localidades como la ya mencionada Huaco, con ese río cristalino que invita a refrescar la memoria, Chuquis, con sus callecitas plagadas historia, Los Molinos, donde la danza supo atravesar fronteras, o Udpinango, pequeña localidad habitada más por fantasmas que por humanos.\nEn todas y cada una de esas localidades, las anécdotas de vivencias anteriores y los encuentros con nuevas experiencias se fueron dando lugar con la misma naturalidad con que el escritor riojano da vida a su poesía y la ubica con certera precisión en palabras, desde su voz pausada y consciente.\n“Los días del amor”, se trata de un primer capítulo de muchos que están por venir, pero que promete dejar huellas y, desde allí, abrir paso a nuevas instancias geográficas en las que la obra de Gatica se afinque, siempre mirando hacia el interior profundo (su amado interior profundo) al que Ptasik logra captar con exactitud y suficiencia, inmerso en su propio universo audiovisual que con el Cine Móvil supo llevarlo hasta los puntos más recónditos de la Provincia, a lo que se agrega su amplio y reflexivo conocimiento sobre el escritor.\nEl propio Ptasik así lo afirma: “Esta hermosa amistad de un “gigante” con un cualquiera como yo, que siempre fructificó en algunas aventuras que me faltan oídos de nietos y vecinos para contar. Ahora en este emprendimiento cultural de usar ese viejo recurso de la poesía asociada a la imagen, vamos juntos”.\n“Pequeño (un día) y tremendo rodaje. Nunca dijo un “pero”. Él no sabía nada de nada acerca de lo que me proponía. Yo casi siempre tampoco. Se le agradece la confianza. Lindo desafío. Meterse con un “prócer” de la poesía riojana a “ilustrar” su magia. Tremenda experiencia que este “habilitador” me dio nuevamente”.\n“Espero haber logrado algo a la altura del talón de sus letras. Para disfrutar ese libro que dice tanto, que desnuda, que se interpela, que se muestra de raíz y nube. Poesía. Mucha poesía. Solo puedo compartir con ustedes, a modo de invitación, la tremenda fascinación que me produjo zambullirme en un mensaje tan claro y revelador. Ya verán, cuando lo vean, porqué digo esto”.\nLas palabras de Ptasik se convierten en una invitación a disfrutar de una producción que se mete de lleno en la sensibilidad del escritor, dispuesto a conmover una vez más el alma con las mismas letras, para dejar un mensaje de absoluta actualidad, que tanto tiene que ver con las dimensiones del amor en que los tiempos que nos tocan apuran y, a veces, nos dejan, incluso, sin esa dimensión real del tiempo.\nEn las pequeñas grandes cosas que extraviamos a diario, sumidos en el torbellino de la inmediatez y las demandas de una sociedad voraz, van quedando en el camino, también, los sueños y anhelos que supimos acumular en la niñez.\nMotivo más que suficiente, este, para regalarse un tiempo y un espacio en el que se pueda volver a creer en avioncitos y barquitos de papel que vuelan y navegan desde las letras como manos de Héctor David Gatica y la ilimitada imaginación visual de Martín Ptasik.\nPrevEl futuro llegó\nVersos de una memoria aferrada a las paredesNext


Undergolem | Huntik Wiki ES | Fandom\nRevisión a fecha de 07:56 3 abr 2019; Judowsh (Discusión | contribuciones)\nHabilidades Especiales Forma de Piedra\nBuscadores El Profesor\nEathon el perro\nUndergolem es un Litho-Titán con apariencia de golem aún más grande y más fuerte que Metagolem, quien ya tenía problemas de agilidad, y también más lento. Su rostro y cabeza están cubiertos por un yelmo amarillo, mientras una muñequera cubre cada uno de sus brazos.\nUndergolems de El Profesor\nEl Profesor ganó posesión de al menos dos Undergolems que ató al collar de su perro, Eathon.\nUsando a Araknos, El Profesor programó una respuesta para invocar a los dos Undergolems en Eathon el perro como una trampa para el equipo de Dante Vale y demás intrusos.\nDurante el ataque al castillo de El Profesor, cuando Lok Lambert y Sophie Casterwill iban a combatir al Profesor, dos Undergolems ocultos como estatuas atacaron a los Buscadores restantes, Dante Vale y Zhalia Moon. Zhalia invocó a Rey Basilisco para combatir, pero los dos colosos lo enviaron de vuelta a su amuleto con facilidad. Zhalia invocó a Gareon y a Hoplite, quienes igualmente fueron derrotados. Cuando Dante recuperó la consciencia, invocó a Caliban y a Metagolem, quienes pudieron derrotarlos.\nCuando Grier llevó al equipo Huntik al castillo de El Profesor para obtener el expediente de Rassimov, Eathon el perro, bajo el cuidado de Hoffman, quien ahora servía a Wilder, invocó a sus dos Undergolems. Combatieron junto a Doberman contra Baselaird Ultravinculado y Megatauro. Un Undergolem fue derrotado por Baselaird mientras el otro superó y derrotó a Megatauro. El Undergolem restante atacó a Baselaird, pero fue eventualmente derrotado.\nEn el lado del bien, un Undergolem perteneciente a un Buscador desconocido combatió contra un Breaker.\nPuede tomar una forma pétrea, lo cual le hace incapaz de moverse pero le hace virtualmente invulnerable. De acuerdo a Sophie Casterwill, Undergolem es un Titán muy poderoso que puede luchar durante horas sin cansarse y cuanto más luche, más fuerte se hace.\nAmuleto de Undergolem\nIcono de Undergolem\nObtenido de «https://huntik.fandom.com/es/wiki/Undergolem?oldid=3999»


Historias de la educación prohibida | Plan V\nLa escuela de Salasaca, Inka Samana, recibió reconocimiento internacional por su proyecto educativo diverso, y que ahora ha sido "estandarizada" por el gobierno.\nEl "modelo UEM", centrado en infraestructura y equipamiento, propuso ofrecer "educación completa" (educación básica y bachillerato) en un solo plantel. Sin embargo, los profesores apenas eran y son mencionados en el inventario de recursos o mostrados en inauguraciones y otros actos cubiertos por los medios. Del modelo pedagógico no se habla.\nUn largo camino a la estandarización\nA inicios del gobierno de Rafael Correa se habló de construir 28 UEM. Tras la reelección del Presidente, en el 2013, se abrió el apetito por más y, finalmente,se llegó a pensar en las UEM como modelo para todo el país. Correa pasó a afirmar que se necesitan 5500 UEM en el país, 900 de ellas de nueva construcción (hasta junio 2015 se habían construido y estaban funcionando 53).\n"Ahora se vienen las Unidades del Milenio", anunció Correa el 31 de agosto del 2013, pocos días después de clausurar la Iniciativa Yasuní-ITT, que abogaba por dejar bajo tierra el petróleo en esta región megadiversa de la Amazonía ecuatoriana.\n"La construcción de los colegios del Milenio se realizará con una planificación especial, lo que terminará con la edificación de pequeñas unidades dispersas y sin los servicios necesarios. En este momento existen 21.000 unidades educativas para 3 millones de niños y adolescentes. Pero el país solo necesitaría aproximadamente 3.000, cada una atendiendo a más de 1.000 estudiantes", dijo Correa en el Enlace Ciudadano 323 el 25 mayo del 2013. Las declaraciones del Mandatario sentenciaron, el 4 de septiembre del mismo año que "se cerrarán las escuelitas precarias y se reubicarán en los planteles completos como los del Milenio".\nLa Educación Prohibida es un documental que fue realizado gracias a una recoleccón de fondos.\nDesde entonces, Correa ha venido reiterando que "las mal llamadas escuelas comunitarias son escuelas de la pobreza", igual que las escuelas unidocentes o multigrado. Quería cerrarlas o fusionarlas y convertir a todas en Unidades del Milenio. Estamos hablando de 5.771 planteles que están en el corazón de la educación rural en el país - y en la mayoría de países de América Latina - y en los que estudia 44% de la población estudiantil. No existe a la fecha ninguna indicación o disposición sobre qué se va a hacer con todos estos planteles abandonados.\n¿Cuál es el modelo educativo propuesto por el correísmo? "El modelo ecuatoriano de educación gratuita y de calidad" expuesto por Correa tiene tres ideas fuerza, según ha dicho:\n1. Estructura espectacular ("no tiene nada que enviarle a las escuelas privadas de los ricos").\n2. Sacar el mayor provecho a la infraestructura (dos jornadas para los estudiantes durante el día, espacio comunitario por la noche), y\n3. Escuelas grandes (de hasta mil estudiantes, "más allá de mil es antipedagógico").\nEl modelo propone que hay que olvidarse de las escuelitas pequeñas en barrios y comunidades: "eso reduce calidad", pues no permite las ventajas del gran tamaño, para contar con planta docente completas, laboratorios, equipamiento, etc. "En el siglo veintiuno contamos con carreteras y transporte escolar". Los alumnos de comunidades serían trasladados a las grandes escuelas mediante transporte escolar provisto de manera gratuita por el Ministerio de Educación.\nEn realidad, las experiencias de educación comunitaria -al margen del sistema escolar oficial- son a menudo referentes de innovación, pertinencia y transformación cultural, en el Ecuador y en el mundo. Por otra parte, no es cierto que la escuela multigrado es necesariamente escuela pobre para pobres; hay políticas y sistemas multigrado de calidad en el mundo. Sin ir más lejos, el Programa Escuela Nueva en la vecina Colombia. Si las escuelas multigrado en el Ecuador se mantienen como escuelas pobres para pobres es porque los sucesivos gobiernos han decidido que así sea, abandonándolas en vez de impulsando políticas para construir un sistema multigrado de calidad.\nLas medidas están en marcha y los problemas también: construcción acelerada de infraestructura, fusión de escuelas y colegios, urbanización de planteles rurales, provisión de transporte escolar para llevar a la ciudad a estudiantes de zonas rurales o apartadas, creación de escuelas-albergue (o de una sección de albergue dentro de una escuela regular), organización de varios turnos dentro de cada UEM, alineación de escuelas comunitarias y alternativas a la normativa de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI, 2011) y a las decisiones del Ministerio de Educación. En definitiva: megaplanteles, con numerosos alumnos, con varios turnos, iguales en todo el país, como signo de progreso, modernidad y calidad educativa. Justamente todo lo NO recomendable en el mundo de la educación.\nEsta es una historia al respecto que hizo diario Expreso, y la publicó en la edición del 9 de febrero del 2014.\nEducación, la pugna rural\nTodo esto en un país en el que cerca un tercio de la población es oficialmente pobre y en el que el 50% no tiene acceso a servicios básicos, según datos de la cadena nacional sobre el Yasuní, el 15 agosto del 2013). En junio del 2013, según el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INEC), el índice de pobreza era de 23,69% y el de indigencia de 8,51%, considerándose pobre a quien vive con menos de USD 77,03 mensuales (USD 2,57 diarios) e indigente a quien vive con menos de USD 43,41 mensuales).\nEl anuncio presidencial de explotar la reserva petrolera del Yasuní, dando fin a la Iniciativa Yasuní-ITT, se justificó como medida necesaria para "reducir la pobreza", invirtiendo sobre todo en hospitales y escuelas. La idea era sembrar el país de Unidades Educativas del Milenio. Modelo único antes que sistema diversificado, pensado este desde la diversidad y respetuoso con ella, como reclama un sistema educativo democrático y moderno, además en un país plurinacional y multilingüe.\nDe hecho, la comunidad kichwa amazónica de Sarayacu rechazó la UEM que ofrecía el gobierno. En otros lugares, los padres de familia abandonaron la UEM; prefirieron que sus hijos se educaran en la escuela de la comuna.\nEn enero del 2015 varias comunidades indígenas de Imbabura se quejaron, en rueda de prensa, de los impactos que tienen el cierre y la fusión de escuelas sobre la vida familiar y comunitaria así como sobre la salud de los niños.\nEn enero del 2015 varias comunidades indígenas de Imbabura se quejaron, en rueda de prensa, de los impactos que tienen el cierre y la fusión de escuelas sobre la vida familiar y comunitaria así como sobre la salud de los niños. En varios casos, ante la presión y la protesta de las comunidades, el Ministerio de Educación reabrió escuelas cerradas, como en la comunidad de Salasaca, en Pelileo). En el IV Encuentro Nacional de Educación Intercultural Bilingüe, realizado en Peguche, Imbabura, en junio del 2015, Correa fue declarado enemigo de la educación intercultural bilingüe.\nSorpresivamente, y sin duda motivado por la crisis financiera del gobierno a raíz de la caída drástica de los precios del petróleo, en el 2015 el gobierno revisó la decisión de clausurar todas las escuelas unidocentes. Por fin se daban cuenta, al parecer, de que hay muchos lugares en donde es muy difícil fusionar escuelas y acarrear alumnos. En el informe del segundo año de aplicación del Plan Decenal de Educación 2006-2015, se reconocía que no se cumplió la meta de "eliminar las escuelas unidocentes hasta el 2011".\nAhora se ha decidido que quedarán 1.500, las cuales pasarán a llamarse "Unidades Educativas de Excepción", serán "mejoradas" y se les dotará de tecnología a fin de que la enseñanza pueda hacerse en línea. Según el ministro Augusto Espinosa: “Es un modelo educativo anclado a la tecnología. Por ejemplo, en una escuela de 40 estudiantes, habrá un docente que trabaje como facilitador, pero como los estudiantes están en distintos niveles, para que puedan acceder al conocimiento del currículo, se utilizará la tecnología”.\nLa historia de la Unidad Educativa Experimental Activa Intercultural Trilingüe Inka Samana (UEAITIS) de Salasaca.\nInka Samana cobró visbilidad nacional e internacional al ser una de las experiencias incluidas en la película La Educación Prohibida (lista de experiencias mencionadas en la película). Es hoy la experiencia comunitaria y alternativa más documentada en el Ecuador. En su sitio de Facebook los directivos del plantel fueron informando sobre el proceso de estandarización impuesto por el Ministerio de Educación. Por todo eso, la destacamos aquí.\nFachada de la escuela Inka Samana.\nHacemos también referencia a otras dos pequeñas experiencias comunitarias, menos conocidas y documentadas - la Escuela Ecológica "Samay" y la Escuela del Saber (Yachay Huasi), ambas en la provincia de Pichincha, en la sierra - así como al Sistema de Escuelas Indígenas de Cotopaxi (SEIC) con larga trayectoria en el país, también amenazado por las nuevas políticas y regulaciones. Colegios privados con metodologías innovadoras y alternativas, como el Pachamama en Tumbaco, cerca de Quito, también están siendo obligados a adaptarse a las normas del Ministerio de Educación (Pachamama es otra de las unidades educativas entrevistadas en La Educación Prohibida).\nMuchas experiencias innovadoras vienen cerrándose, ante la falta de apoyo y las trabas gubernamentales. La gratuidad de la educación ofrecida por el Estado pone en jaque a los presupuestos precarios de las escuelas comunitarias -muchas apoyadas por ayudas externas- y a las pequeñas cuotas y aportes que implican para familias y comunidades. Al mismo tiempo, las distancias, los problemas de acceso y zonificación que persisten, el tradicionalismo, la falta de pertinencia cultural y la baja calidad pedagógica de la educación estatal siguen pesando en la decisión de muchas familias y comunidades tanto a nivel urbano como rural.\nInka Samana es un centro educativo alternativo ubicado sobre el cerro Puklla de la cordillera de los Andes, en la comunidad indígena Ilincho Totoras del cantón Saraguro, provincia de Loja, al sur del Ecuador. Aquí se mantienen las raíces culturales andinas.\nInka Samana es un centro educativo alternativo ubicado sobre el cerro Puklla de la cordillera de los Andes, en la comunidad indígena Ilincho Totoras del cantón Saraguro, provincia de Loja, al sur del Ecuador. Aquí se mantienen las raíces culturales andinas. El centro se define como comunitario, sin fines de lucro, con reconocimiento oficial. Pretende constituirse en un centro de investigación y valoración cultural, un modelo de escuela activa impulsor de un sistema de vida comunitario.\nSus fundadores son José María Vacacela y María Gabriela Albuja.\nEn el año1983, Vacacela -indígena saraguro- trabajó como auxiliar docente en el Centro Experimental Pestalozzi, centro privado, de educación alternativa, fundado por Rebeca y Mauricio Wild en el Valle de Tumbaco, cerca de Quito, el cual funcionó desde 1977 hasta el 2005. El Pestalozzi sirvió de inspiración para el proyecto de Inka Samana. Vacacela cuenta que presenció aquí el progreso de uno de sus sobrinos en el uso del español. A su vez, María Gabriela fue entrevistada en julio 2010 en el marco de la investigación de La Educación Prohibida. Educada en un colegio privado prestigioso de Quito, el Colegio Americano, se propuso organizar una educación libre y de calidad para los niños y jóvenes indígenas saraguros.\nEn 1986 Vacacela y Albuja presentaron a la comunidad indígena Ilincho-Totorasun un proyecto educativo alternativo: “Una propuesta de armonía y felicidad basada en los principios de: libertad con límites, respeto mutuo, afectividad, autonomía, espontaneidad, seguridad, responsabilidad y creatividad.” La idea fue debatida en la comunidad. La directiva determinó un plazo de siete años para evaluar el proyecto. De ahí nació Inka Samana.\nInka Samana se rige por los principios de la escuela activa y de la educación libre. Entre sus fuentes de estudio e inspiración, sus creadores mencionan a María Montessori, Alexander Neill, John Holt, John Taylor Gatto, Rebeca Wild, José Pacheco.\nNo hay horarios ni uniformes ni espacios delimitados como aulas. El término usado no es profesor o maestro sino facilitador.\nLa escuela empezó en una casa alquilada, con 20 niños y una maestra. Con ayuda de la comunidad se construyeron tres aulas en un terreno donado. Actualmente hay cerca de 200 estudiantes de las comunidades indígenas de Ilincho Totoras, Lagunas y San Lucas.\nLa escuela desarrolló su propio currículo. El título de bachiller que se obtiene es trilingüe (kichwa, castellano, inglés) y polivalente (ciencias básicas).\nSegún Vacacela, lo más difícil fue “capacitar al personal docente, elaborar materiales didácticos, trabajar con los padres de familia, luchar contra la supervisión hispana, ser el blanco de crítica de padres de familia, comunidad, escuelas centrales, líderes, directivos. Realizamos estantes y mesas pequeñas acordes a la edad y estatura de los niños...pedimos a cada uno traer un banco pequeño para sentarse. Disponíamos de rincones de muñecas, tienda, títeres, carpintería y música. De esta forma, los niños se sentían muy felices y venían alegres a la escuela, sin la presión de aprender a escribir, leer y calcular. Jamás estaban aburridos...se transformaron en niños muy activos y creativos que realizaban actividades espontáneamente.”\nEl espacio interior es amplio y luminoso. Cada nivel -preescolar, primario, medio- tiene salones de trabajo. También hay biblioteca, cocina, cancha deportiva, salón de arte y manualidades, computadoras. En las aulas hay juguetes, juegos didácticos, libros, un espacio de manualidades y materiales confeccionados por los facilitadores.\nPadres y madres de familia, abuelos y otras personas de la comunidad son invitados regularmente a enseñar sus saberes y oficios. Mama Carmen enseña a hacer las tradicionales ollas de barro.\nLos lunes hay un espacio de debate obligatorio. Los temas los deciden los estudiantes. Se pone énfasis en aspectos culturales y comunitarios. Por ejemplo, la celebración del Kapak Raymi (fiesta indígena en honor al dios sol). En el taller de manualidades, los niños pueden optar por dibujo, tejido o confección. Trabajan con material didáctico elaborado por los propios facilitadores.\nPadres de familia y facilitadores elaboran el pénsum de estudios. Parte del currículo es extender la labor escolar fuera de la escuela, involucrándose en la organización de mingas (trabajo colectivo) y seminarios para la comunidad.\nHay paseos semanales en primaria, pasantías de una o dos semanas en secundaria, pasantías de trabajo, trabajos culturales anuales, investigaciones libres. A través de las pasantías los estudiantes conocen el país, sus culturas, su diversidad natural.\nHay servicio gratuito de alimentación organizado por la junta de padres de familia. La preparación de la comida está a cargo de las madres. Los gastos son asumidos por la coordinación comunal.\nEn febrero del 2009 recibieron la visita del entonces ministro de Educación, Raúl Vallejo. Ante la queja de profesores y padres de familia de que la Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe no colaboraba, Vallejo ofreció ocuparse de los problemas, a la vez que felicitó el trabajo y la propuesta pedagógica de la escuela, y ofreció el apoyo ministerial.\nEl 5 de septiembre del 2013 Inka Samana recibió la visita del conocido educador e investigador indio Sugata Mitra, ganador del premio TED 2013, quien se hiciera internacionalmente conocido por el experimento conocido como “el agujero en la pared” en la India.\nEl proceso de estandarización de Inka Samana\nAhora, Inka Samana viene registrando el proceso de estandarización impuesto por el Ministerio de Educación a partir de agosto del 2013. Se ha creado una comisión encargada de terminar la "adaptación de este proyecto educativo alternativo a la ley", entre otros estableciendo horarios y calificaciones.\nEstos son algunos textos incluidos en el sitio de Facebook de Inka Samana, conservando la escritura original.\n"Hola amigos de la paz y la libertad: El gobierno del Ecuador no permitió que Inka Samana, la escuela pública libre, pueda seguir siendo LIBRE. NOS IMPUSIERON TRABAJAR POR CURSOS, DAR CALIFICACIONES Y TENER HORARIO. Eso es para ellos "Adaptar el proyecto a la ley". ¿Qué puede quedar de un proyecto libre si los estudiantes tienen que correr de un área a otra y ganarse una nota? Algunos de nuestros estudiantes que estudiaban por aprender se están retirando... Agotamos esfuerzos en las instancias superiores. Nos visitaron la asesora del Ministro y la Asesora del Subsecretario, tuvimos una reunión con el Viceministro y demás... La Ley de Educación Intercultural en Ecuador nos mete a todos en un saco. Al Ministro... le impactó positivamente el documental "La Educación Prohibida"... pero LA MISIÓN de hacer cumplir la LEY ES INAPELABLE".\nAmawta Jatari Vacacela dice...\nEste es el testimonio de un graduado de Inka Samana, Amawta Jatari Vacacela Albuja, hijo de los coordinadores del colegio, joven indígena estudiante de Derecho en una universidad de la capital, consternado con que "su institución educativa está siendo cuestionada y que se pretende tradicionalizar el sistema educativo de Inka Samana sosteniendo que dicho proyecto no trae resultados, lo cual no encuentro lógico desde mi punto de vista, porque cuando miro a un estudiante o a un exestudiante e incluso a un retirado lo único que miro son resultados.\n“Este centro educativo genera personas felices, líderes, capaces de solucionar sus problemas sin necesidad de psicólogos como gran porcentaje de la sociedad, jóvenes con visiones claras, jóvenes que saben hacia donde van y a donde van a llegar sin jamás haberse olvidado de donde partieron ni cuáles son sus raíces y principios, jóvenes unidos y de gran valentía, jóvenes que nunca dejarán luchar solo a un compañero por miedo a ser pisoteados.


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