Nadia Calviño: “España tiene un nivel de ciberseguridad alto” | En boca de todos\nNadia Calviño, sobre el espionaje al Gobierno: “España tiene un nivel de ciberseguridad muy elevado”\n05/05/2022 14:58h. Actualizado: 05/05/2022 15:11h.\nEntrevista a Nadia Calviño, vicepresidenta primera del Gobierno y ministra de Asuntos Económicos.\n'En boca de todos' entrevista a la vicepresidenta primera del Gobierno, Nadia Calviño\nCalviño, sobre las ayudas al precio de la gasolina: "Es responsabilidad de los operadores petroleros que las medidas sean eficaces"\nNadia Calviño, vicepresidenta primera del Gobierno y ministra de Asuntos Económicos, ha estado este jueves en el plató de ‘En boca de todos’. El tema de la semana es el espionaje al que han sido sometidos Pedro Sánchez y Margarita Robles, ministra de Defensa, por parte del malware Pegasus. Calviño ha revelado que no tiene “ninguna indicación” de que ella haya sido espiada, aunque tiene claro que ella y los miembros del Ejecutivo son “objeto de ataques de este tipo”.\nLa ministra ha explicado que estamos en un momento en el que los ciberataques “están arreciando”, pero apela a la tranquilidad: “España es de los países con un nivel más alto de ciberseguridad (…) Hay ataques constantes y la mayoría no obtienen resultados”. A pesar de eso, ha opinado que el hackeo que se ha desvelado debe suponer “una acción para reforzar nuestras defensas”: “Lo importante es tomar medidas para que no se vuelva a repetir esta situación”.\nEl hackeo a Robles y Sánchez ha puesto a Paz Esteban, directora del Centro Nacional de Inteligencia, en el punto de mira. Hay quien pide su dimisión, pero Calviño ha afirmado que confía plenamente en ella y en la inteligencia española: “A mí me tranquiliza bastante que no hayan sido nuestros servicios secretos los que no hayan cometido ninguna irregularidad”.\nCalviño: “Es responsabilidad de los operadores petroleros que las medidas sean eficaces”\nCalviño también ha hablado sobre toda la actualidad económica de España. Este miércoles el Gobierno presumió de los datos de empleo, que registran por primera vez que hay más de 20 millones de personas afiliadas a la Seguridad Social. Para la vicepresidenta es una gran noticia que muestra el “impacto positivo de la reforma laboral” de Yolanda Díaz, pero también alerta de que “estamos en un momento marcado por la incertidumbre”.\nLos datos del paro, a análisis.\nEn los últimos meses, la inflación se ha disparado sobre todo por el precio de la energía y por la guerra de Ucrania. El Gobierno ha aprobado una serie de medidas para paliar el efecto de la subida de los precios en el bolsillo de los ciudadanos, como la rebaja de 20 céntimos en el precio del combustible. Esa ayuda se mantendrá hasta finales de junio y Calviño ha contado qué ocurrirá después con ella: “Vamos a evaluar qué ayudas son eficaces y cuáles no y ver el coste fiscal. Todos los contribuyentes estamos pagando unas subvenciones a la gasolina y al diésel. Y si es absorbida por las propias petroleras que no bajan los precios al consumidor final, no sería eficaz (…) Es responsabilidad de los operadores petroleros que las medidas sean eficaces”.


Mujer sobrevive durante 6 días a un choque en Arizona | People en Español\nMujer sobrevive 6 días en el desierto de Arizona tras sufrir un grave accidente: comió pasto para subsistir\nUna mujer de 53 años sobrevivió durante en el desierto de Arizona bebiendo agua y comiendo césped, tras sufrir un accidente.\nUna mujer de 53 años sobrevivió durante 6 días en el desierto de Arizona comiendo pasto tras sufrir un grave accidente automovilístico que la dejó atrapada dentro de su vehículo.\nLa sobreviviente fue rescatada gracias a un ranchero y a unos trabajadores de carretera que estaba persiguiendo a una vaca que se escapó.\nEl accidente ocurrió el 12 de octubre cuando la mujer conducía por la carretera de Wickenburg y perdió el control de su auto, según revelaron portavoces de la Oficina del Departamento de Seguridad Pública de Arizona a People.\nEl auto se impactó contra una protección en el camino y se precipitó 50 pies cañada abajo para quedar suspendido de un mesquite y con la mujer adentro.\n“Se quedó suspendido arriba del suelo”, explica un reporte policial donde se asegura que la mujer permaneció dentro del auto por días hasta que pudo tomar suficientes fuerzas para salir. Quiso caminar hacia unas vías de tren cercanas y pedir ayuda, pero no lo logró. “Nunca lo consiguió porque su estado físico era realmente débil”, se dijo por medio de un comunicado.\nEl 18 de octubre Dave Moralez, un ranchero de la zona que estaba buscando a su vaca y Zach Moralex y Josh Miller, quienes trabajaban en la zona realizando obras para el Departamento de Transporte de Arizona, encontraron el auto destrozado de la mujer.\nAcompañados del policía estatal Caleb Heigel siguieron unas huellas hacia el río, donde encontraron a la mujer deshidratada, con los ojos hinchados, con varias costillas rotas, un hombro dislocado y una lesión en la cabeza.\nInformación adicional sobre este caso añade que la mujer fue trasladada de inmediato por helicóptero a un hospital local donde fue dada de alta tras su recuperación.


Supervisión remota | Microsoft Azure\nDescubra el potencial de la supervisión remota con IoT\nIdentificar el objetivo empresarial\nElaborar el perfil de los recursos involucrados\nDeterminar otros componentes necesarios\nDefinir reglas de negocio\nPoner en práctica la solución y ofrecer valor empresarial\nDetermine los procesos empresariales que deben mejorarse, los resultados deseados que debe sustentar la supervisión y otros elementos del caso de negocio. Elabore un esquema del escenario completo y defina los requisitos de primer nivel.\nConsiga el apoyo de la directiva y de las partes interesadas antes de comenzar a desarrollar la solución para evitar el riesgo de que se paralice el proyecto.\nComience por determinar los objetivos empresariales de su proyecto de supervisión remota. Por ejemplo, responder en menos tiempo a problemas en los equipos o conocer mejor el rendimiento de los recursos. Cuanto más específico pueda ser respecto a los resultados que desea obtener, mejor. Esta es también una parte fundamental del caso de negocio para el proyecto.\nCuando haya identificado un proceso empresarial que desee mejorar, identifique los elementos del proceso que podría resolver una solución de supervisión remota de IoT. Es probable que esto requiera analizar todo el proceso empresarial: cómo funciona actualmente, qué deficiencias tiene y qué cambios desea realizar.\nPor ejemplo, quizá desee que se cree automáticamente una alerta o una incidencia de servicio técnico si la temperatura de un recurso remoto supera un umbral determinado. Debe identificar los sistemas, las herramientas y los equipos que deben usarse para hacerlo posible, los requisitos que deben cumplirse y las lagunas y los obstáculos que existen.\nEste tipo de análisis le ayudará a determinar las características que debe tener la solución y también indicará el posible alcance de los cambios en los procesos empresariales. Por ejemplo, si desea que técnicos de mantenimiento itinerantes reciban alertas en tiempo real de problemas en los equipos, ellos deben estar equipados con dispositivos para recibir esas alertas. Y si desea que los técnicos respondan de inmediato a las alertas, habrá que ajustar su flujo de trabajo para reflejar que sus prioridades podrían cambiar de forma dinámica si reciben una alerta.\nElabore un esquema de los recursos por categorías. Tenga en cuenta los tipos de recursos, dónde se encuentran, si están conectados de forma segura y qué datos pueden recopilar. Establezca quién tiene acceso a los recursos y qué tipo de datos puede ver.\nAsegúrese de que la solución funciona con una gran variedad de tipos de recursos y métodos de conexión, tanto para los recursos actuales como para los que podría tener en el futuro.\nUna vez que haya identificado el proceso empresarial que desea solucionar, deberá elaborar el perfil de los recursos involucrados. Pueden ser dispositivos inteligentes en sucursales de todo el mundo, sensores en equipos remotos o, incluso, productos instalados en plantas de clientes. Hay una serie de elementos que deben determinarse:\nTipos de recursos: equipamiento de alto valor, como robots de fabricación, equipos de automatización o sensores y actuadores independientes.\nSistemas operativos: Windows, Linux, Android, iOS, sistemas patentados o, en el caso de los dispositivos “tontos”, ningún sistema operativo.\nUbicaciones: lugares geográficos donde se encuentran los recursos y condiciones medioambientales en las que se usan.\nDatos: tipo de datos que los recursos pueden recopilar y enviar.\nProtocolos de conexión: cómo se conectan los recursos a los sistemas internos o a una ubicación de almacenamiento de datos en la nube.\nConsidere el establecimiento de un registro de dispositivos que le permita definir identidades de dispositivos individuales y asociar un dispositivo (o grupo de dispositivos) específico con los datos que genera. La elaboración de un esquema de las características de los dispositivos sienta las bases para establecer un registro de dispositivos y para la funcionalidad de mantenimiento predictivo y administración de los dispositivos.\nTambién es importante planear la seguridad a nivel de dispositivo, incluidos aspectos como quién tiene acceso a qué dispositivos y qué datos puede ver.\nConfigure más dispositivos si es necesario para conectar recursos sensibles o heredados. Planee una seguridad integral. Valore el trabajo de integración y desarrollo necesario para solucionar sus necesidades empresariales.\nOtros componentes de la solución pueden ser cosas como sensores nuevos, o puertas de enlace, que se conecten a los recursos que utilizan métodos de comunicación heredados.\nRevise los elementos críticos de la solución de supervisión remota de IoT para identificar posibles componentes que podría necesitar la solución:\nEstablezca conexiones con los recursos actuales que no estén conectados con los sistemas internos o con la nube. En algunos casos, pueden ser necesarios dispositivos de puerta de enlace para establecer estas conexiones. Las puertas de enlace se conectan a recursos que no pueden o no deberían conectarse directamente a los sistemas empresariales o a la nube. Por ejemplo, dispositivos que utilizan protocolos de comunicación antiguos o patentados, y recursos que no deberían conectarse directamente por motivos de seguridad. Las puertas de enlace agregan los datos de estos dispositivos y los envían al lugar adecuado.\nPlanee una seguridad integral. Debe haber medidas de seguridad para proteger 1) los datos en el propio recurso, 2) los datos en tránsito y 3) los sistemas internos o los servicios en la nube a donde se envían los datos. Puede ser necesario ampliar a estos recursos las medidas actuales de seguridad de la red y de identificación o autenticación si aún no están implementadas.\nValore la integración necesaria para solucionar necesidades empresariales concretas. La integración con aplicaciones empresariales y sistemas de back-end específicos es una parte importante para obtener valor con la supervisión remota y con otras soluciones de IoT, como el mantenimiento predictivo.\nDesarrolle perfiles de datos, incluidos los tipos y las cantidades de datos que crean los recursos, con qué frecuencia hay nuevos datos disponibles y dónde residen los datos. Determine quién necesita los datos y con qué prontitud para que tengan valor.\nComprender los datos que puede recopilar es un aspecto importante para confirmar que puede obtener los resultados que desea. Elabore los perfiles de los datos, que incluyen:\nTipo: contenido de los datos (por ejemplo, temperatura, nivel, vibración), formato y otras características descriptivas.\nTamaño: cuál es el tamaño de los archivos de datos que transmitirá el recurso.\nFrecuencia de la comunicación: con qué frecuencia se transmitirán datos.\nUbicación: dónde se procesarán y almacenarán los datos y, si procede, cómo se compartirán entre sistemas.\nA medida que valore los datos, puede darse cuenta de que es necesario agregar o modificar recursos para obtener los datos necesarios para alcanzar el objetivo empresarial. Por ejemplo, puede ser necesario instalar un sensor en un recurso o actualizar el sistema operativo para habilitar la transmisión de datos.\nOtro aspecto importante de la valoración de los datos es determinar quién necesita qué datos y cuándo los necesita para que tengan valor. Dicho de otro modo, qué equipos de la organización necesitan qué tipo de datos y con qué rapidez los necesitan para que puedan hacer el mayor uso de ellos. Los datos de temperatura pueden ser cruciales para que un equipo operativo tome medidas en cuestión de horas con el fin de evitar el deterioro. Los datos sobre el estado de una pieza de un recurso que tiene una larga duración solo pueden ser necesarios cada semana o cada mes. Esta información influirá en la frecuencia con la que se deben recopilar los datos y transmitirlos para procesarlos, así como qué sistemas deben integrarse para asegurar que los datos estén disponibles para las personas adecuadas en el momento adecuado.\nIdentifique condiciones que desencadenarán una alerta. Por ejemplo, si los datos superan un umbral determinado. Defina las medidas que deberían tomarse, como enviar un técnico con instrucciones para investigar el problema.\nPiense en procesos empresariales que quiso implementar en el pasado pero no pudo, como el mantenimiento automatizado o la respuesta a alertas en tiempo real. Ahora es posible.\nUn generador de valor clave en una solución de supervisión remota de IoT es la capacidad de definir reglas de negocio, es decir, las condiciones o los eventos que deberían desencadenar automáticamente una alerta y/o una acción.\nEsto requiere la identificación de los valores de datos específicos que activan el desencadenador. Por ejemplo, si la temperatura sube por encima de un umbral determinado o si se mantiene dentro de un intervalo durante más de una hora. Si no está seguro de qué valores usar, puede identificar valores como punto de partida y ajustarlos a medida que aprende con el tiempo.\nTambién debe definir las alertas y las acciones que ocurrirán si tiene lugar una condición específica. Por ejemplo, si la temperatura sube por encima de un umbral determinado, se enviará a la persona de mantenimiento más cercana y se le darán instrucciones para investigar el problema. Si un recurso admite comunicación bidireccional, puede tomar medidas. Por ejemplo, si se supera un umbral, se podría enviar un comando al recurso para ejecutar una prueba de diagnóstico.\nEn algunos casos, quizá solo desee enviar una alerta por correo electrónico o en un mensaje de texto a una persona o un grupo. En otros, quizá desee asegurarse de que una persona o una máquina toma medidas.\nA medida que defina reglas de negocio, asegúrese de tener en cuenta también los ajustes necesarios en los procesos empresariales. Por ejemplo, si alguien es responsable de tomar medidas cuando se recibe una alerta, ¿cómo debe clasificarse de nuevo la carga de trabajo por orden de prioridad y cuál es el tiempo de respuesta previsto?\nFinalice el desarrollo de la solución e implemente los cambios en los procesos empresariales. Escale la solución e intégrela con los sistemas de back-end y las aplicaciones. Obtenga visibilidad en tiempo real y más conclusiones, y use esta información para mejorar las operaciones.\nCon datos suficientes, puede identificar problemas y prever acontecimientos, los elementos básicos para la detección de anomalías y, en definitiva, el mantenimiento predictivo.\nDespués de definir los elementos críticos de la solución de supervisión remota, la siguiente fase es desarrollar e implementar la solución. Comenzar con una solución piloto le permitirá validar la tecnología y los cambios en los procesos empresariales planeados antes de escalar la solución. También le permitirá ajustar las reglas de negocio e identificar posibles lagunas en los datos.\nA medida que escale la solución, es probable que tenga que ampliar la integración con los sistemas de back-end y las aplicaciones empresariales. Esto le ayudará a sacar el máximo partido a la solución. Por ejemplo, si un producto deja de funcionar en las instalaciones de un cliente, se podría registrar una solicitud de servicio técnico en su sistema CRM de forma automática. Se podría enviar una notificación a un técnico del servicio para que solucionara el problema o, si los datos sugieren que es necesario enviar la máquina a reparar, en función de los costos que le supondría al cliente el tiempo de inactividad, podría considerar enviarle un producto de sustitución.\nLas ventajas de la supervisión remota varían, pero a menudo incluyen visibilidad casi en tiempo real de las condiciones de funcionamiento, una resolución más rápida de los problemas y la capacidad de detectar tendencias que antes no era posible ver. Todo esto contribuye a ahorrar costos y a aumentar la eficiencia operativa.\nLa supervisión remota es también un punto de partida para el mantenimiento predictivo. Los datos recopilados con una solución de supervisión remota, especialmente los datos que indican condiciones normales frente a condiciones problemáticas, le permitirán crear un modelo de análisis predictivo. Este modelo predictivo será la base para un programa de mantenimiento predictivo.\nCree su propia solución de supervisión remota


Transportistas buscan bloquear el incremento de cupos de buses y taxis en Machala | MachalaMovil\nInicio El Oro Transportistas buscan bloquear el incremento de cupos de buses y taxis en...\nTransportistas buscan bloquear el incremento de cupos de buses y taxis en Machala\nEl incremento de cupos en el transporte urbano y taxis es la preocupación de los dirigentes del sector que buscan a través de diálogos bloquear las pretensiones de compañías y cooperativas de Machala.\nEn una reunión que se realizó la tarde del viernes entre los dirigentes de los transportistas, el Gobernador de El Oro, Danilo Maridueña y el alcalde electo de Machala, Darío Macas, analizaron la problemática del sector de los transportistas.\n“Conocemos que Movilidad Machala EP pretende autorizar el incremento de 40 cupos para las empresas Oroconti y Multioro, el alcalde saliente (Carlos Falquez Aguilar) nos confirmó antes de concluir la campaña que no se iba a autorizar porque la ciudad tenía las suficientes líneas” dice Diego Comina, Presidente de la Cooperativa Ciudad de Machala.\nEn la ciudad de Machala operan 266 unidades de transporte urbano que cubren rutas en el centro, barrios suburbanos y parroquias urbanas de Machala, la cooperativa Ciudad de Machala tiene 163 buses, Oroconti 57 y Multioro 46.\nComina señala que el incremento de cupos no debe darse porque se disminuirán los ingresos, además que “no existe un estudio técnico para que el cabildo autorice nuevos cupos, estamos en desacuerdo para evitar pérdidas en nuestro trabajo” comentó el dirigente.\nDarío Macas, alcalde electo de Machala señaló que en su administración trabajará junto al sector del transporte público para el ordenamiento del tránsito, “hemos conversado con el sector del transporte donde nos expresaron su desacuerdo por el incremento de cupos, tenemos que revisar y analizar este tema para que la ciudad tenga un mejor sistema de movilidad”.\nMarcio Galarza, secretario general del Sindicato de Choferes Profesionales de El Oro anunció que este lunes se realizará un diálogo con el gerente de Movilidad Machala EP para obtener una explicación sobre el incremento de cupos de en las cooperativas de buses y taxis.\n“Estamos atravesando una crisis en el sector del transporte, es imposible que se permita incrementos de cupos, tenemos un problema que exigimos una salida para evitar la operación del transporte informal, las compensaciones que no ha cumplido el Gobierno” explicó el dirigente.\nArtículo anteriorMoreno: “Édison Cosíos fue víctima del abuso de poder”\nArtículo siguienteMoreno: Eliminación de reelección indefinida reinstitucionaliza al Ecuador


Entropía, Hack Lingüístico e Interpretación - CulturaLibre.net\nInicio / Blog / Entropía, Hack Lingüístico e Interpretación\nPublicado el 8 agosto, 2001 31 julio, 2021 por Keivin Wedell Reyes Gutiérrez — Dejar un comentario\nEntropía, Hack Lingüístico e Interpretación\nModesto ensayo sobre la aplicación de conceptos aplicables a los sistemas físicos en el terreno de las ciencias sociales para abordar la entropía, hack lingüístico e interpretación.\nSi bien es verdad que el hombre actúa por selecciones sucesivas de medios para alcanzar un objetivo definido de antemano, entonces es partidario de establecer una relación de similitud entre este proceso de “paso a paso” y el de la computadora, hasta el punto de hacerlos coincidir y asegurar que el hombre opera como un sistema de proceso de información.\nCatedrático de Comunicación en la Universidad de Soborna, París\nEl análisis profundo y la mayor comprensión tanto de lenguajes naturales como de los artificiales, constituyen una de las máximas aportaciones que un individuo puede brindar a su campo de estudio y a su entorno. Partiendo de la premisa que define el objeto de estudio de la Comunicación como “la búsqueda de aquellos patrones que se expresan de manera simbólica” y considerando el tema que en este caso vengo desarrollando, deseo expresar que no es mi intención desviar los contenidos de este proyecto hacia otros campos, pero sí considero prudente volver la vista hacia otras disciplinas que, por las características mismas en que concentran sus esfuerzos de estudio, nos permitan una visión más amplia en la presente justificación.\nBien, en la “búsqueda de patrones expresados de manera simbólica”, considero un deber profesional con respecto al tema resaltar la existencia de dichos patrones contenidos en los mensajes, mismos que, en primer término, se hallan condicionados estructural y funcionalmente al modelo de ordenamiento en que una señal es emitida. Comprender el término “patrón” significa entender básicamente que dicho concepto representa únicamente una unidad de referencia . Vemos aquí una similitud con los bits. Ello nos permite ingresar a un campo interesantísimo cuyos frutos más próximos son los de la Teoría de la Información. En capítulos u oportunidades posteriores, profundarizaré más en las características de la misma. No obstante, es necesario saber saber que esta teoría, constituye un conjunto de practicas y procesos cuyo último objetivo es obtener una forma de medir la información. En ella, se halla inmersa otra principio físico tomado de la termodinámica (el segundo, para ser preciso) llamado Entropia, mismo que se refiere a la “medida del arreglo de los elementos de un sistema físico, grado que va creciendo hasta llegar al desorden y que significa por tanto, la disolución del sistema”. Ello nos permite observar dos circunstancias singulares: las propiedades del canal emisor y las del mensaje mismo. En el primer punto, y frente al análisis semiológico que observa al canal como la lengua misma, se parte del hecho y supuesto de que dicho canal es físicamente localizable y sobre todo, modulable. Por otra parte, con respecto al mensaje, los contenidos de la información están definidos en relación a lo que podría decirse y lo que efectivamente se dice. Por consecuencia, a mayor cantidad de información, mayor incremento de la entropía, con lo que obtenemos para este punto la función de este concepto: la entropía mide, en la teoría de la información, la cantidad de información emitida a partir de una fuente.\n¿A qué nos lleva todo esto? Bien, básicamente a una intención de comprensión del impacto que una señal determinada, emitida en la fuente, incide de forma directa en el contenido de información que contiene el mensaje. Si bien suele ser verdadero el hecho de que la información expresada en verbo es una capacidad (en la gran mayoría de casos, individuales) de asignar patrones y reconocerlos, la información misma se encuentra constituida por una señal transmitida entre la entrada y salida de un sistema, sea cual fuere su intención. El problema principal radica pues, en la aleteoriedad con que la misma es presentada para generar una experiencia en el destinatario final de dicha señal. La entropía en los sistemas físicos de información se hace presente, consecuencia misma del medio sobre el cual se extienden los contenidos de una señal.\nUn fenómeno interesante surge en este proceso, algo que Lucien Sfez (catedrático de comunicación en la Universidad de Soborna de París) ha resuelto en llamar Tautismo, lo cual en teoría de la información nos puede referir a que:\nEl sujeto no existe más que por el objeto técnico que le asigna sus límites y determina sus cualidades. La tecnología es el discurso de la esencia. El tautismo es la confusión de dos conceptos. Tautismo es la contracción de dos términos, autismo y tautología. Autismo, efermedad del autoencierro en la que el individuo no experimenta necesidad de comunicar su pensamiento al otro ni la de conformarse con el de los demás y cuyos únicos intereses son la satisfacción orgánica o lúdica. Tautología: se llama tautológica a toda proposición idéntica cuyo sujeto y predicado son un solo y mismo concepto o, según Wittgenstein, a toda proposición compleja que permanece verdadera en virtud solo de su forma, cualquiera que sea el valor de verdad de las proposiciones que la componen. El tautismo se presenta en el lugar donde parecería que hay menos mutismo. Lo que significa que mientras más se habla, menos se dice, y la prolijidad, como sucede en el psitacismo, induce la repetición vacía, el tautologísmo.\n¿En que consiste pues el Hack Lingüístico al que hago referencia en este apartado? Básicamente en lo siguiente: si consideramos que la comunicación se halla sujeta a los contenidos de información de patrones específicos que se expresan de manera simbólica y, con esto, que los significados no están en el mensaje sino en la gente como mencionó alguna ocasión David K. Berlo, el Hack Lingüístico que propongo en este espacio es pues un modelo de apreciación y selección de muestras, datos o unidades que estrechamente espaciadas (en composición cerrada), puedan ser usadas para reproducir una réplica en apariencia exacta. El término que propongo, quizás sea nuevo o bien pueda ser que exista y haya sido desarrollada por alguna otra persona en algún lugar del mundo. Más sin embargo, la intención pripordial de este concepto nos ayudará a comprender la estructura objetiva de por ejemplo, un bit, en concordancia y relación directa al sujeto expuesto a una señal determinada. Personalmente, considero a la interpretación como el único y resolutivo hacking discursivo que proporcione las herramientas necesarias al sujeto para comprender las características de un mensaje y, de acuerdo a las características y objetivos de este proyecto de tesis, del medio mismo.\n[ Res publica non dominetur ]\nCategorías: Blog, Educación, Historia\nSiguiente entrada: Las extensiones del ser humano\n© CulturaLibre.net 2021


Noticias - La Reina La Reina\nNuevas oficinas de La Reina\nLlega agosto y nosotras muy felices estrenando nuestras nuevas oficinas a media cuadra de la plaza de Usaquén. Están todos invitados a conocer, tomar té, generar ideas o simplemente ...\nSe creció la familia real!!!!!\nChristina Epars se une al equipo de La Reina después de muchos años trabajando en agencias de publicidad multinacionales. Estamos muy contentos de recibirla en nuestra familia real y llenos de energía para comenzar a trabajar en los nuevos proyectos que se están cocinando en nuestro ...\nOMJ! abre sus puertas!\nOh My Juice es un nuevo concepto de juice bar que opera bajo la premisa "lo saludable no tiene porque ser aburrido". Para este proyecto se hizo un acompañamiento de todo el proceso, desde el naming hasta el diseño de interiores de la mano con un equipo de diseñadores y expertos en diferentes disciplinas. Los invito a conocer el ...\nExplorando la bienal de arte en Venecia\nEstuve en julio explorando la bienal de arte en Venecia, buscando inspiración para nuevos proyectos personales y del estudio. Los mejores exponentes del arte a nivel mundial representando a sus países con propuestas muy interesantes. Para mí, el arte conceptual es como una lupa que nos hace parar y observar lo que está ahi pero ...\n© 2015 Malala Osorio. Developed by Dessign.net


Investigacion e innovacion | BicWorld\nNUEVOS PRODUCTOS Y EXTENSIONES DE LÍNEA\nRepresentan el 12% de las ventas de Grupo BIC\nBIC cuenta con 283 personas dedicadas a la investigación y el desarrollo\nLAS NORMAS DE CALIDAD MÁS ALTAS\nDesde la creación de la Compañía, a principios de los años 50, BIC se ha dedicado a lograr que los productos cotidianos estén disponibles y sean accesibles para todos. La investigación y la innovación forman parte del ADN de BIC.\nPapelería BIC se dedica a innovar cada año la tecnología de escritura de última generación para los consumidores. El Departamento de Investigación y Desarrollo en papelería está organizado en torno a dos secciones: diseño y sistemas de tinta. Únicos en la industria papelera, los componentes de los productos BIC® son desarrollados internamente, lo cual permite que BIC tenga un control total sobre la calidad y confiabilidad de los productos que produce.\nBIC® 4-COLORS ™ 3+1\nBIC desarrolló un producto que combina un lápiz mecánico y un bolígrafo en un instrumento de escritura. Gracias a un estudio avanzado de la geometría interna, la miniaturización y la precisión de los componentes permiten que este producto tenga las mismas dimensiones que la pluma original BIC® 4 Color™. La optimización y la fiabilidad de las distintas funciones se realizaron con modelos y simulaciones virtuales. La suavidad y la actuación ergonómica para el cambio del producto de bolígrafo a lápiz mecánico son los resultados de una larga investigación sobre los mecanismos.\nESCRITURA MÁS SUAVE Y OSCURA\nLa gama de lápices mecánicos BIC® Velocity® ofrece nuevas puntas de grafito para una experiencia de escritura más suave y oscura. Esta innovación llega después de dos años de investigación que lograron que BIC encontrara una fórmula bien diseñada para el grafito de alta pureza. A través de un proceso de fabricación único desarrollado internamente, BIC puede garantizar la calidad de los millones de productos de grafito que produce cada año.\nCOLORES DE TINTA ÚNICOS Y A LA MODA\nGracias a que ha producido en sus fábricas durante más de 50 años sus propias tintas para bolígrafos, BIC ha desarrollado una pericia única en la química de las tintas y los pigmentos. Este conocimiento le permite crear cualquier nuevo color de tinta para bolígrafo. Durante los últimos dos años, se han lanzado seis nuevas tintas, lo cual logró que la gama de bolígrafos BIC® fuera la más amplia del mercado. Entre los diferentes colores de tinta, el color oro contiene una de las fórmulas más innovadoras.\nEn los encendedores, el desarrollo de nuevos productos, así como la innovación de productos y procesos, se controlan estrictamente para garantizar la seguridad y la calidad más alta en cada encendedor a lo largo de su vida útil. El desarrollo de productos es respaldado por varias patentes y aplicaciones de modelos.\nMediante un proceso único que utiliza BIC para la fundición a presión de una aleación de zinc, se inyecta metal líquido a 400 ° C (752 ° F) en moldes de alta precisión. La aleación de zinc forma la horquilla del encendedor y la rueda de encendido, lo cual es el subconjunto que genera la chispa en la piedra, y el surtidor, que es una parte móvil de la válvula que controla el flujo del gas. Las máquinas de fabricación única desarrolladas por BIC, le permiten garantizar piezas moldeadas con una precisión hasta de una centésima de milímetro.\nBIC utiliza uno de los plásticos más fuertes del mundo, el Delrin®, un homopolímero de poliacetal fabricado por DuPont de Nemours. Esta resina cristalina de alta tecnología es resistente a roturas, impactos y altas temperaturas, y se utiliza para producir el cuerpo y la base del encendedor con la ayuda de moldes de alta tecnología desarrollados por BIC.\nCon respecto a los rasuradores, la investigación está organizada en torno a equipos de desarrollo multidisciplinarios, responsables de las hojas, el diseño, la ingeniería, el embalaje, la calidad y la industrialización. Cada año se diseñan entre 15 y 20 nuevos productos (de extensiones de rango a lanzamientos de nuevos productos) y BIC utiliza paneles internos y externos de expertos para evaluar y validar el desempeño de los productos. BIC también se beneficia de asociaciones con las mejores universidades y laboratorios de investigación.\nLa tecnología de hojas móviles de los rasuradores BIC® Flex, es el resultado de años de investigación y proporciona una increíble comodidad al afeitarse. Las hojas están montadas sobre resortes y se mueven independientemente entre sí para poder seguir con precisión el contorno del rostro y del cuerpo. La presión se distribuye uniformemente sobre la piel para reducir la probabilidad de irritaciones y cortes, proporcionando un afeitado ultra suave y preciso.\nRASURADORA BIC® FLEX 5 PREMIUM\nGracias a las cinco hojas móviles que distribuyen y absorben la presión sobre la piel, BIC® Flex 5 ofrece un afeitado ultra-suave y preciso. La cabeza patentada de la rasuradora cuenta con una cuchilla de precisión que puede llegar a lugares difíciles, tales como las patillas y la zona bajo la nariz. Su mango ergonómico, diseñado exclusivamente, tiene una esfera de metal que añade equilibrio y peso para obtener un mejor control de afeitado.\nEn cuanto a publicidad y productos promocionales, BIC cuenta con una larga historia en el desarrollo de productos sencillos y duraderos para satisfacer las necesidades de los consumidores. BIC confía en un equipo de nivel mundial, comprometido con la investigación de los requerimientos que exigen, tanto los distribuidores como los usuarios finales. La mejora y el desarrollo de nuevas tecnologías de impresión también son parte de la búsqueda de BIC para lograr ser diferentes de la competencia.\nBIC Graphic Europe ha desarrollado una aplicación que permite que los clientes previsualicen cómo se verá su logotipo en un bolígrafo. También pueden probar varias opciones de color disponibles en 10 familias de plumas por medio de la tecnología Mix & Match de BIC.\nIMPACTO DE MARCA AL MÁXIMO\nLos mensajes publicitarios y promocionales ahora pueden imprimirse a todo color y con calidad fotográfica, creando una impresión duradera y vibrante, lo cual garantiza que causará en la gente impresiones perdurables de un logotipo, una imagen o un mensaje. Gracias a la tecnología digital, también está disponible la personalización de muchos artículos.\n"Promovemos una cultura abierta al cambio y a la innovación, pero algo que nunca cambiará es nuestra obsesión por la calidad de los productos".\nI + D DETRÁS DE BIC® CRISTAL®\nVER MÁS El diseño de sus propias herramientas es la mejor manera para que BIC garantice la más alta calidad en sus productos.\nVER MÁS Para seguir siendo un líder mundial en bienes de consumo, BIC invierte en I+D.\nVER MÁS Más información sobre la gran variedad de puestos de trabajo disponibles en BIC, en el área de investigación y desarrollo.


Floyd Mayweather Jr. y Conor McGregor | Prensa RD\nFloyd Mayweather Jr. y Conor McGregor\nLAS VEGAS — Floyd Mayweather Jr. y Conor McGregor, la máxima estrella de las artes marciales mixtas, se enfrentarán el 26 de agosto en una pelea de boxeo que enfrentará a dos de los peleadores más taquilleros en el mundo.\nAmbos peleadores anunciaron la pelea el miércoles, luego de meses de conjeturas sobre si Mayweather iba a salir del retiro a sus 41 años para enfrentar a un astro de la UFC que nunca ha disputado una pelea profesional de boxeo.\nMayweather parte con un abrumador favoritismo para un combate que se disputará en un entarimado de boxeo y siguiendo las reglas del boxeo.\n“Es oficial”, proclamó Mayweather en su cuenta de Instagram, anexando un video de ambos peleadores.\n“LA PELEA VA”, consignó McGregor minutos antes en Twitter, subiendo una foto suya junto al padre de Mayweather, Floyd Sr.\nMayweather, quien se retiró en septiembre de 2015, tras ganar todas sus 49 peleas, se las verá con la estrella irlandesa en la arena MGM Grand de Las Vegas. Ya había tuiteado una foto suya en la que estaba haciendo sparring para mostrar que se estaba preparando para la pelea.\n“Esto es algo sin precedentes”, declaró Stephen Espinoza, el presidente de Showtime Sports, que transmitirá la pelea con el formato de pago por ver. “Realmente no hemos visto nada en la historia moderna que se acerque a esto, es imposible pronosticar cuantos compas generará”.\nEspinoza indicó que la pelea se concretó rápidamente, luego que McGregor y la UFC alcanzaron un acuerdo entre ellos, y que el bando de Mayweather apuró las negociaciones en días recientes.\n“Ambas partes estaban motivadas, dispuestas y entusiasmadas en hacer esto realidad”, añadió.


30 de Noviembre de 2021 05:18\nQuerétaro 22 de abril del 2018.-Juan José Ruiz, líder del Partido Revolucionario Institucional (PRI) en el estado, aseguró que José Antonio Meade fue el mejor candidato, luego de la celebración del primer debate entre aspirantes a la presidencia de la República.\nA través de su cuenta de twitter, el dirigente manifestó que la visión de su candidato es la mejor opción para el país.\n“Deja constancia de ser el mejor candidato. Altura de miras y visión es lo q demostró tener. Por nuestro Mexico daremos todo para lograr el triunfo”, indicó.\nJuan José Ruiz encabezó una reunión con militantes tricolores, quienes se congregaron en la sede del partido para observar el debate.\nPolítica Locales Nacionales\nEl Marqués es el primer municipio en instalar su Consejo Municipal de Mejora Regulatoria


By: reldzhasform | Post date: 14.11.2017\t| Comments: 1 комментариев\nSíntomas del dolor de espalda. Pesadez en la espalda, dolor, dolor en la zona lumbar, etc. ¿Por qué duele la espalda. Las principales causas del dolor de espalda son. Sobre Naylín Núñez. Soy Naylín Núñez, creadora de este blog de yoga para principiantes, destinado a las personas que quieren conectar con la salud de su cuerpo.\nMuy pocas mujeres pre-menopausicas tienen ataques al corazón, a menos que fumen, tengan diabetes, o se tomen la píldora anticonceptiva durante un largo período de. En este artículo te cuento cuáles son las causas del dolor de espalda durante el embarazo y qué medidas puedes tomar para aliviarlo.\nSíntomas y malestares producidos en el hombre por el cambio de energía y la elevación de la frecuencia vibratoria. Síntomas del dolor de espalda. Pesadez en la espalda, dolor, dolor en la zona lumbar, etc. ¿Por qué duele la espalda. Las principales causas del dolor de espalda son. En este artículo te cuento cuáles son las causas del dolor de espalda durante el embarazo y qué medidas puedes tomar para aliviarlo. Pídele a alguien que haga una gran X con cinta en tu espalda, desde un hombro hacia la cadera opuesta. Entonces, coloca una línea recta a través de tus hombros.\nSíntomas y malestares producidos en el hombre por el cambio de energía y la elevación de la frecuencia vibratoria. Toda la actualidad sobre El Deportivo en Chile y el mundo. Infórmate primero y con profundidad de todo el acontecer del país y el mundo. El corazón es un músculo incansable que late sin parar desde mucho antes de nacer hasta el último segundo de vida. Aunque no se detiene, no siempre marcha al mismo. Síntomas del dolor de espalda. Pesadez en la espalda, dolor, dolor en la zona lumbar, etc. ¿Por qué duele la espalda. Las principales causas del dolor de espalda son. ¿Quién no recuerda algunas de las escenas míticas de The Exorcist. Posiblemente, gracias a la adaptación de la novela de William Blatty el mundo miró con otros.\n¿Quién no recuerda algunas de las escenas míticas de The Exorcist. Posiblemente, gracias a la adaptación de la novela de William Blatty el mundo miró con otros. Sobre Naylín Núñez. Soy Naylín Núñez, creadora de este blog de yoga para principiantes, destinado a las personas que quieren conectar con la salud de su cuerpo. ¿Quién no recuerda algunas de las escenas míticas de The Exorcist. Posiblemente, gracias a la adaptación de la novela de William Blatty el mundo miró con otros.\nMuy pocas mujeres pre-menopausicas tienen ataques al corazón, a menos que fumen, tengan diabetes, o se tomen la píldora anticonceptiva durante un largo período de. Pídele a alguien que haga una gran X con cinta en tu espalda, desde un hombro hacia la cadera opuesta. Entonces, coloca una línea recta a través de tus hombros. 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Escuelas libres ¿una buena opción? Pero después... ¿qué?\nRue el Lun Sep 10, 2012 10:53 pm\nNo sabía poner este tema en el otro sobre la educación, así que lo he puesto aquí. Cualquier cosa, lo movéis.\n¿Habéis escuchado hablar sobre las escuelas libres? Son esas donde los niños/adolescentes aprenden lo que realmente quieren, van con ganas y realmente aprenden mucho más. ¿Os parece una buena opción o, después se repercute en las notas?\nYo estuve hablando con una chica austriaca, que estuvo toda la vida sin ir al colegio, y al ir al colegio, tenía el mismo nivel o incluso superior a la media. Entonces, el problema es el profesorado, el colegio... o, ¿realmente podemos aprender por nosotros mismos?\nTambién hablé con otra, que va a un colegio libre, puede ser una buena opción, pero, y en el bachillerato, ¿qué? abro debate\nRe: Escuelas libres ¿una buena opción? Pero después... ¿qué?\nrummer el Mar Sep 11, 2012 2:48 pm\nyo la verdad es que no tengo opinión porque nunca había oido hablar de los colegios libres... pero en estados unidos puedes escolarizarte en casa y no les va mal. ¿Te refieres a eso?\nRue el Mar Sep 11, 2012 2:57 pm\nrummer escribió: yo la verdad es que no tengo opinión porque nunca había oido hablar de los colegios libres... pero en estados unidos puedes escolarizarte en casa y no les va mal. ¿Te refieres a eso?\nHay algunos que se escolarizan en casa, pero no me refería a este tipo. Si no los que simplemente aprenden por sí solos, sin necesidad de libros, preguntando cuando quieren aprender algo. Conocí a una chica así, y aunque no había ido al colegio, sabía mucho más que cualquier persona que sí.\nSt2 el Mar Sep 11, 2012 3:25 pm\nYo conocí a una chica así (estadounidense) y... bueno, digamos que no es la bombilla más brillante de la caja XDD No tengo mucha idea sobre el tema, así que mi opinión cogedla un poco con pinzas, pero yo diría que llega un momento en que, por mucho que al preguntar te respondan lo que quieres saber, viene bien tenerlo todo apuntado en un libro y demás ^^' (más que nada para no tener que hacer la pregunta veinte veces cada vez que no te acuerdes).\nAhora en serio, creo que lo de los colegios libres (contando con la limitada información que poseo de ellos) es una mala idea, porque:\na) Si tienes mucha sed de conocimiento, el sistema de las preguntas se te queda corto.\nb) Si tienes poca sed de conocimiento, es la excusa perfecta para que no aprendas nada en tu vida.\nc) Al menos en Estados Unidos es muy difícil convalidar esto con una nota para acceder a la universidad (y eso que allí no tienen Selectividad, haceos una idea...).\nAsí que me parece que es complicarse la vida a lo tonto. Esto no quiere decir que el sistema educativo actual me parezca mejor, por cierto, pero creo que esto es pasarse al otro extremo.\nLa escolarización en casa suele dar mejores resultados (o eso tengo entendido), ya que no es lo mismo compartir un profesor entre 30 que tenerlo para ti solo: puedes despistarte mucho menos, con lo que aumentas la productividad de las clases, y también crece tu motivación (si tienes un buen profe que te haga de guía =P). Aunque eso sí, no aprendes la parte práctica del trabajo en equipo y la convivencia con personas de tu edad, pero puesto que hay gente que no aprende estas cosas ni siquiera en una clase normal (y me incluyo X3), no me parece para tanto renunciar a ello con tal de obtener una educación más sólida.\nRue el Mar Sep 11, 2012 3:30 pm\nSt2 escribió: Yo conocí a una chica así (estadounidense) y... bueno, digamos que no es la bombilla más brillante de la caja XDD No tengo mucha idea sobre el tema, así que mi opinión cogedla un poco con pinzas, pero yo diría que llega un momento en que, por mucho que al preguntar te respondan lo que quieres saber, viene bien tenerlo todo apuntado en un libro y demás ^^' (más que nada para no tener que hacer la pregunta veinte veces cada vez que no te acuerdes).\nTambién depende de como sean tus padres. La chica que conocí, le habían educado con unos valores totalmente distintos, para ella no significaba ''vacaciones durante todo el año'', simplemente, cuando quería saber algo, se juntaba con sus hermanos y le preguntaban a sus padres, sin pensar en la edad o el momento.\nEn las escuelas libres, yo creo que realmente se aprovecha el tiempo, si realmente eres de pensamientos liberalistas. Si piensas como todos, ''vacaciones'', ''no hacer nada'', es evidente, que no aprenderás.\nLas personas que van al colegio libre o aprenden en casa, sin ir al colegio, tienen una mentalidad muy abierta, son gente con una gran voz de decisión, que la sociedad no tiene en cuenta.\nSt2 el Miér Sep 12, 2012 12:31 am\nMe parece que solo te has quedado con una parte de mi post ^^'\nObviamente no todos estos alumnos son vagos, por eso he incluido en primer lugar el apartado a). Lo siento, pero dudo mucho que puedas convencerme de que una persona con un poco de inquietud por el saber se vaya a quedar conforme preguntando a sus padres (sobre todo si por el camino tiene que convencer a sus hermanos de que se reúnan también para aprovechar los conocimientos).\nPor cierto, este caso del que hablamos no es una escuela libre, es educación en casa (sobre la que también he puesto un párrafo aparte en mi post), solo que sin tutor. Esto falla por varios motivos:\na) Al ser varios hermanos (supongo que de distintas edades) a nada que se lleven unos pocos años de diferencia esto va a suponer un problema a la hora de enseñarles. Para comprender ciertas cosas se necesita saber otras y tener cierta madurez. Por ejemplo, tú puedes insistir en que, si un día la hermana mayor quiere saber qué opinaba Kant sobre la razón teórica, su hermano de cuatro años puede estar felizmente escuchando y aprender lo que le cuenten sus padres. A mí me parece bastante absurdo: o los padres simplifican tanto la explicación para que el niño pueda entenderla que a la hermana mayor se le queda plana y no aprende tanto como podría, o lo que ocurre es que el niño no se entera de nada, se aburre y le coge tirria a Kant.\nb) No se cuántos años tendrás, pero ¿tú ahora mismo te acuerdas de todo lo que diste hace unos años? Estas cosas hay que repasarlas de cuando en cuando, a no ser por supuesto que tengas una memoria auditiva (para los hijos y los padres) y visual (si los padres estudiaron en su juventud con libros) perfecta. En ese caso tienes toda la razón, no se necesitan libros.\nc) Que el niño tenga una curiosidad desbordante por el cocodrilo porosus, por el zorro fénec, por el equidna y toda la familia de los monotremados, pero le den lo mismo las matemáticas. Felicidades Si los padres tienen todo ese conocimiento almacenado en el cerebro en pocos años tendrán un pequeño zoólogo en la familia. Eso sí, se perderá al coger el autobús porque no sabrá leer los números.\nResumiendo: no todos los niños tienen una grabadora en el cerebro, no todos pueden aprender al mismo ritmo que niños de otras edades y no todos tienen una curiosidad constante y perfectamente repartida entre todas las áreas del conocimiento. De la misma manera, no todos los padres tienen vocación de maestros (ni tiempo), ni saben hacer entender a un grupo de niños de diferentes edades cualquier tema sobre el que tengan curiosidad, y desde luego no todos saben cualquier cosa que cualquiera de sus hijos quiera preguntarles. Así que me parece un método condenado al fracaso.\nPara empezar, para tener pensamientos liberalistas tienes que tener una determinada edad y una determinada curiosidad (y una determinada ingenuidad, si piensas que estas teorías son aplicables a las situaciones que me estás poniendo de ejemplo). En las escuelas libres, por tanto, no todos los niños que van tienen esos pensamientos, ergo no todos aprenden, ergo no es un sistema eficiente.\nEsto es empíricamente falso (y por cierto, no sé de dónde te lo has sacado), y encima se contradice con lo que decías en el párrafo justo anterior. ¿Por qué es falso? Porque, que nos hayas dicho, sólo conoces a dos chicas en esta situación (y sí, les ha ido bien). Yo conozco a una chica a la que no (eso sí, su madre es muy liberalista y la niña también). Esta chica se deja influir totalmente en todo lo que diga su novio, que, por cierto, es racista con todo aquel no estadounidense, especialmente los españoles. Así que ya ves, mentalidad abierta y gran voz de decisión\nDe nuestra muestra de 3 personas (XD), sacamos una que nos sale rana. Así que estadísticamente tu afirmación es falsa en un 33% de los casos.\nNo sé a qué te refieres con que "la sociedad no les tiene en cuenta". Si te refieres a que les exigen exámenes que avalen sus conocimientos, me parece perfectamente lógico, sería discriminatorio para los demás si no lo hicieran.\nPor cierto, sigue pareciéndome imposible que no utilicen un solo libro en todo el proceso de aprendizaje.\norantedesantodomingo el Miér Sep 12, 2012 1:00 am\nYo creo que todos tenemos derecho a escoger la educación que queramos para nuestros hijos pero creo que la escuela libre tiene ventajas y desventajas igual que el colegio. Yo he ido al colegio y me parece un sitio maravilloso donde conoces a gente estupenda, donde se tiene una concepción global del mundo y la sociedad, y donde te enseñan a convivir en comunidad. En el colegio se aprende todo lo que necesitas para la vida, y si tienes curiosidad puedes hablar con el profe o consultar por tu cuenta. Hay ciertas cosas que es mejor aprenderlas con una pedagogía grupal. Yo no cambiaría el colegio por una escuela libre. El colegio/instituto/universidad/centros donde se aprenden cosas son mucho mejores que quedarte en casa. Saludos.\nSt2 el Miér Sep 12, 2012 9:45 am\nLa educación de los niños no es un derecho de los padres, sino de los propios niños. Obviamente, cuando estos son demasiado pequeños como para juzgar correctamente, los padres deben tomar la decisión por ellos, pero creo que deben hacerlo con un poco de cabeza.\n¿Cuáles son esas ventajas que mencionas de la escuela libre? ¿Por qué dices que el colegio es mejor que aprender en casa/en una escuela libre? Chicos, se supone que esto es un debate, utilizad argumentos ^^'\norantedesantodomingo el Miér Sep 12, 2012 3:29 pm\nYo creo que la escuela libre tiene algunas ventajas como:\n- Puedes formarte de aquello que te gusta.\n- Es un proceso en cierta manera autodidacta (te evaluas personalmente cosa muy positiva)\n- Tu diriges tu proceso de aprendizaje (nadie te lo dice).\n- El ambiente te es más familiar y más reposado que el colegio.\n- Tienes más medios que en el colegio (tu internet, tu ordenador, tu cómoda mesa...)\n- Aprendes cosas y curiosidades que no se contemplan en los temarios de los colegios.\nVentajas del colegio:\n- Conoces gente maravillosa.\n- Aprendes a convivir y relacionarte con la gente.\n- Te preparan para vivir en sociedad.\n- Aprendes a tener obligaciones, horarios y una vida ordenada.\n- Aprendes en grupo que es más divertido.\n- Estudias un poquito de todo.\n- Tienes a una persona que te guía y ayuda que son tus profesores y están perfectamente cualificados para ello.\nSt2 el Miér Sep 12, 2012 4:27 pm\nHum, no sé qué decirte.\nCreo que algunas de las ventajas que mencionas del colegio están muy basadas en tu experiencia personal, pero no me parece que sean comunes al resto de los colegios.\nY luego estoy confusa, porque según lo que has puesto, por ejemplo, tener horarios es una ventaja, y no tenerlos también. No sé, tampoco me convence mucho eso de que sea bueno que uno mismo se dirija el proceso de aprendizaje. Depende de las capacidades y la madurez del individuo, diría yo.\nPor cierto, no sé hasta qué punto estamos confundiendo términos. Ya digo, no tengo mucha idea de esto de las escuelas libres, pero juraría que no estás en tu casa (así que no tienes tu internet, ni tu ordenador ni tu mesa), y el ambiente no tiene por qué ser más familiar que el de un colegio.\norantedesantodomingo el Miér Sep 12, 2012 5:27 pm\nSon argumentos subjetivos, quisiera aclarar eso. Para algunas personas el no tener horario es bueno, mientras que para otra clase de gente no lo es. Hay opiniones para todo.Saludos.\nRue el Miér Sep 12, 2012 5:57 pm\norantedesantodomingo escribió: Son argumentos subjetivos, quisiera aclarar eso. Para algunas personas el no tener horario es bueno, mientras que para otra clase de gente no lo es. Hay opiniones para todo.Saludos.\nSon dos cosas distintas. Una parte es la escuela libre, donde no estarás en casa, pero estarás aprendiendo lo que quieres y te gusta, conociendo gente con tus mismos gustos.\nPor otro lado está la escolarización en casa, que puede ser de dos tipos: a)con tutor y b)aprendiendo por tú solo.\nHabré conocido solo dos o tres chicas, pero algo que tienen en común son sus pensamientos, que a corta edad han sabido expresarse mucho mejor que cualquier persona de 18 o 19 años. Vale, solo son tres chicas. Pero estas chicas tienen hermanos que son iguales que ellas. ¿Casualidad? Quizá. Seguramente.\nY St2, por no acordarme, no me acuerdo ni de lo que hice el curso pasado. Pero, si me interesa, sí que me acuerdo. El año pasado leí un reportaje muy interesante sobre la primera vez que el hombre llegó al polo sur. Y me acuerdo perfectamente de los nombres y de las fechas. ¿Por qué? Porque me apreció interesante. En cambio, si no me acuerdo o me parece aburrido lo que hacemos en clase, es, porque, para mí, no es lo suficientemente interesante como para captar mi atención.\nMar el Miér Sep 12, 2012 7:30 pm\n¿No utilizan libros? Eso me extraña muchísimo, yo creía que sí.\nHace un par de años fui a Suecia con el colegio y allí nos llevaron a visitar un colegio en el que era bastante "libre" por así decirlo, no estoy segura de si es exactamente a lo que Rue se refería cuando hablaba de "escuelas libres". Pero básicamente en esta escuela los estudiantes podían escoger lo que querían (había quienes estudiaban para peluqueros, camareros... de todo, vamos) y tenían servicios y facilidades impresionantes. En las clases mas... llamémoslas ordinarias... cada uno aprendía hasta el nivel que podía. Los exámenes eran personalizados y un par de veces a la semana tenían una clase solo profesor-alumno (un alumno cada vez) para hablar de sus dificultades y esas cosas.\nPuedo ver lo que dice St2, que es la excusa perfecta para aquellos que no quieren hacer nada para no darle un palo al agua. Pero creo que la intención en esto también es que no todos en una clase van a tener el mismo nivel. Mientras que uno va a pillarlo todo al instante al de al lado puede que le vaya a costar bastante mas. Y ahí intentaban llegar a cada alumno y tratarlo según sus necesidades. Me imagino que aquí también entra en juego el otro tipo de educación, intentar educar a la gente para que se interese y sepa sacar lo mejor de sí mismo. Y es difícil, sí... pero si se lograra hacer eso sería genial.\nPorque hay gente a la que se le da genial ser estilista o hacer pasteles. Y parece (y no quiero generalizar) pero mucha gente (mi abuela por ejemplo) piensa que los camareros son camareros porque no han tenido otra opción en la vida. Y puede que algunos sí, pero no es el caso de todos ni mucho menos. Me gusta eso de que se enseñe que todas las profesiones son igual de respetables y necesarias para que nuestra sociedad siga en pie.\nYo solo veo un problema aquí (bueno, al menos el mas grande) y es que no me parece que puedas realmente dar esa opción a gente demasiado joven. Porque es muy fácil cuando tienes 15 años pensar que vas a ser una gran estrella de la moda y luego tal vez darte cuenta de que querías hacer otra cosa y si no has recibido una educación "base" por llamarla de alguna manera, puede que ya no tengas alternativa.\nA ellos les chocó muchísimo cuando les contamos que en nuestro colegio todas las clases eran obligatorias y que había vallas (lo suyo estaba ahí abierto y precioso). La verdad es que mi colegio parecía un poco una cárcel, estaba lleno de vallas altísimas y cámaras de seguridad por todas partes...\nPero orantedesantodomingo estoy con St2 en que en las cualidades del colegio te basas mucho en tus experiencias personales. Porque sí, te enseña a convivir en la sociedad con gente no necesariamente muy parecida a ti. Pero en las escuelas libres también te tienes que socializar (no es como estudiar en casa... de lo cual no estoy del todo en contra, pero ahora no viene al caso). Y lo de gente maravillosa, me alegro de que tuvieras esa suerte. A mí me tocaron un par de malas pécoras y en algunos momentos llegué a pedirle a mi madre estudiar en casa (pero al parecer en España es ilegal). Pero vamos... no veo realmente que esas ventajas que le has dado al colegio estén del todo ausentes en las escuelas libres.\nSt2 el Miér Sep 12, 2012 8:28 pm\nEl asunto de los hermanos no me parece casualidad, me parece cuestión de genética. La chica que conocí yo no tenía nada que ver con el modelo que planteas. Y esto es así: si te vas a basar en el empirismo para llegar a una conclusión no puedes coger solo los datos que concuerdan con tu opinión.\nSobre el tema de la memoria.\nEn mi caso, independientemente de si algo me interesa o no, suelo acordarme porque tengo buena memoria. Y sin embargo, hay ciertos conocimientos (que me interesan, por cierto) que tengo que repasar de vez en cuando. No quiero imaginarme si encima tienes mala memoria y te apuntas a una escuela de estas. Aprenderás mucho, pero a la semana se te habrá olvidado.\nEs decir, en tu caso. Pongamos que en vez de un artículo lo que te interesó fue el Quijote, aun así dudo mucho que pudieras recitarlo de cabo a rabo, por más que te interesara. Ahora llévalo a la magnitud de la que estás hablando: que una persona en una de estas escuelas sepa más que una en un colegio. Ya no tienes un Quijote, sino veinte. Y te acuerdas de todo, porque te interesa. De verdad, me resulta bastante inverosímil. Y aun si así fuera, estaríamos hablando de algo que has leído. Tengo entendido que una memoria auditiva desarrollada es menos común que una memoria visual desarrollada.\nOtra cosa que me gustaría decir sobre la memoria es que sugiere un problema. La tradición oral siempre se ha considerado sujeta a cambio, precisamente porque durante el proceso de transmisión es posible meter opiniones personales, equivocarse, despistarse, entender mal lo que te dicen, etc. Si esta educación se basa en enseñar sin libros, está avocada al error: basta con que uno de los padres se despiste, o con que un profesor haya interpretado mal algo para que tengamos el teléfono escacharrado, solo que cuando afecta a la educación de uno no me parece tan divertido.\nMe dirás que lo mismo puede ocurrir por escrito, pero para algo hay que citar bibliografías y para algo hay editores. Así que en ese aspecto se salvan más las cosas.\nLa cuestión es que esta educación sin libros aumenta exponencialmente el problema del teléfono escacharrado. Es más, creo que precisamente se empobrece bastante el conocimiento y la independencia de estos niños. ¿Por qué? Porque todo lo que saben, lo saben de boca de otra persona. En vez de coger y lo mismo leer a Kierkegaard, les preguntan a sus padres/profesor y ellos se lo dan todo masticado (porque dudo mucho, de verdad, que se sepan un libro de memoria, tal cual). Y eso no es autodidacta.\nPor cierto, en el caso de esas chicas con sus hermanos, por lo visto sabían más que la gente de su colegio. Bien, pues me parece que en este caso se cumple que tienen más curiosidad que la media. Es decir (sigamos tus premisas), si solo aprenden lo que les interesa y sin embargo aprenden más que en el colegio supongo que es porque entonces tienen curiosidad por aprender/les interesa lo mismo que en el colegio pero en mayor profundidad (y supongo que también tienen más facilidad para aprender, o leen y estudian por su cuenta, lo cual me resulta más verosímil). En consecuencia, lamento decirte que, aunque por ejemplo tú fueras a una escuela libre o te enseñaran tus padres, no aprenderías tanto como ellos, y tu nivel sería menor que el de la gente de un colegio, ya que tú misma has reconocido que lo que dais en clase te parece aburrido porque no te interesa (y en este tipo de educación liberal solo te enseñan lo que le interesa al alumno). Ergo tendrías muchos más conocimiento sobre la llegada del hombre al Polo Sur que posiblemente todos tus compañeros ,si algún día te cambiaras a un colegio, pero en media tendrías menos nivel que ellos, porque las otras cosas que tus compañeros han aprendido a ti no te interesaban.\nPor este motivo digo que me parece que este tipo de educación funciona mejor con alguien con una curiosidad variada, pero sin embargo me parece un error la falta de libros. Si tienes una sed de conocimiento profunda no te vale con "que te lo cuenten".\nMar, acabo de ver tu post. Te cuento: no sé en los casos de Rue, pero la chica que yo conozco no iba a un colegio como el que describes, en absoluto (creo recordar que no tenían exámenes, por ejemplo, y tampoco utilizaban libros). En general, con lo que has dicho sobre ese colegio en Suecia coincido en general (aquello de que le permitan a uno prepararse para cualquier vocación me gusta, creo que es algo que ha muerto en España con la ley de la oferta y la demanda, y que creo que nos afecta en parte como escritores).\nRue el Miér Sep 12, 2012 8:32 pm\nBien, las escuelas libres que yo conozco, son sobretodo para primaria y secundaria.\nPor ejemplo, ésta página es de lo más interesante, y que explica con mucho detalle lo que he querido explicar des de un primer momento. Dadle un vistazo, vale la pena.\nIgualmente, os cito algunas partes de lo más interesantes:\nLas escuelas libres han existido y existen en muchas partes del mundo. No interesa hablar de ellas y mucho menos que se conozcan, pero su historia se encuentra relatada en los libros, aunque sean pocos los textos pedagógicos que los exponen para su estudio y conocimiento.\nCreo que se tendría que tener más en cuenta este tipo de educación, no como todos querrían, pero sí como muchos querrían que fuera y que ni siquiera saben que existen.\nEdito: St2 se puede aprender perfectamente por tu cuenta. Leyendo libros, mirando en internet, lo que sea, sin la necesidad de tener presiones encima por parte de profesores.\nSt2 el Miér Sep 12, 2012 8:49 pm\nMe hace gracia lo de los libros: haberlos, los hay, pero no os vamos a decir cuáles son.\nEl problema de estas citas que nos has copiado es que me suenan mucho a apelación a las emociones. Mucho "hemos sido injustamente ignorados", pero poco aval de una buena educación. En resumen, mucho discurso político.\nAhora me miraré el enlace, pero con lo que nos has puesto aquí... Obviamente la sociedad nos educa con un papel en mente para que podamos ser útiles el día de mañana y aportar algo a la comunidad en la que vivimos (de la misma forma que aprovechamos todo lo que esta nos aporta). Si en esta escuela no te educan con uno de estos objetivos, podrás saber mucho, pero no vas a ser útil para la sociedad y te va a ser más difícil sobrevivir en ella.\nNo sé, en general, me molestan las cosas que dicen ser "antisistema" y proponen a la vez vivir en el mundo. Me parece un poco como pretender jugar al parchís utilizando unas reglas distintas a las que van a usar los demás. Por un lado, injusto, y por otro lado, un esfuerzo inútil. No sé, me parece mucho más lógico jugar al parchís con las reglas del parchís, y si no te gustan, proponer otro juego con otras reglas.\nEDITO: Rue, después de leer la otra cita... Vamos a ver. Los alumnos de mi generación también hemos vuelto al colegio varias veces y no quiere decir que hayamos sido felices allí, eso por un lado. Por otro lado, sigue siendo un discurso puramente sentimental. Es un anuncio (encima un anuncio mal hecho) y no ofrece ninguna manera de comprobar si lo que dice es cierto. ¿Por qué me tengo que creer que alguien diga que los alumnos han sido felices en su escuela? ¿Por qué me tengo que creer que esta escuela ha sido anulada por el gobierno?\nRepito, ahora miraré la página, pero en principio esto no se hace así. Si tienes un buen sistema de educación, intentas buscar una opinión objetiva que avale la calidad de tu enseñanza. Si no te lo dan, das el testimonio de todos esos alumnos que van a comer los viernes.\nEs lo mismo que escribir. Tu puedes decir que Pepito estaba triste o puedes mostrarlo: la diferencia es que de una manera vas a llegar a la gente y de la otra, no.\nVUELVO A EDITAR: Jolín. Después de criticar a la sociedad porque nos educa con un papel en mente, ponen esto:\nEstas escuelas siguen una línea socio-política, es decir, trata que la vivencia diaria haga germinar en las mentes de las criaturas ideas y maneras de interpretar el mundo espirituales, de manera que surjan de ellos/as esas obras apropiadas que tanto necesita la humanidad.\nÚltima edición por St2 el Miér Sep 12, 2012 9:08 pm, editado 1 vez\nRue el Miér Sep 12, 2012 9:04 pm\nEn esto te doy la razón; explicar no te explican lo que hacen, simplemente ya te encontrarás con lo demás. Lo de las emociones también pienso igual, pero por una parte, creo que no es jugar con unas reglas distintas, sino más bien... ¿cómo lo diría? Es la excepción que rompe la norma. Otra manera de estudiar, de educar a unas personas.\n¿Serán felices? Pues no lo sé. 3 chicas que me digan que sí no significa que no haya 5 que no. ¿Hay forma de demostrar lo contrario? Tampoco.\nPero tú te vas a un colegio normal y preguntas si son felices, y te dicen: ''Pues no''. O quizá te dicen ''que sí''. Depende de la persona, pero la mayoría es mayoría.\nPara tener conciencia de este dato lo único que nos faltan son porcentajes. Y ahora mismo no disponemos de ellos.\nPD: ¡Qué debate más interesante! Me encanta estar aquí comentando diferentes temas contigo St2. Muy interesante todo lo que dices. Una buena manera de demostrar que se puede estar debatiendo un tema entre dos personas con carácter y opinión diferentes\nSt2 el Miér Sep 12, 2012 9:18 pm\nEs que no sé cómo decirte. En mi casa si no sigues las normas del parchís te quedas sin jugar. Y me parece que en la vida real eso no es una opción.\nEl problema con la felicidad es que es algo enteramente subjetivo. Hay gente que cree que es feliz y no lo es, y viceversa. La cuestión no es probar que un alumno puede ser feliz o no, en un sistema o en otro, sino que me parece mal que no argumenten lo que están afirmando. Es que es eso, apela mucho a los sentimientos y creo que eso actúa en su detrimento: es muy difícil convencer a un padre de que en una escuela su hijo va a formarse bien si se lo argumentas con una falacia :S\nPor cierto, sobre algo que has dicho antes.\nCada uno puede aprender por su cuenta, pero entonces te enseñas tú, no la escuela libre, y eso sí es ser autodidacta. Es decir, partíamos de la base de que en la escuela libre no usan libros, ¿no? Si necesitas mirar libros por tu cuenta porque no te funciona aquello del innatismo de las ideas (XD) entonces la escuela libre no tiene nada que ver con tu aprendizaje.\nHum. También he visto que critican la teoría contuctista. Hum. Es cierto que esta teoría en muy bestia si se lleva al extremo, pero creo que funciona bien porque a pesar de la razón seguimos siendo animales (y no tiene nada de malo O.o). Obviar el sistema de castigos me parece un poco una locura, porque, por un lado, si no enseñas a alguien a respetar unas normas, nada te asegura que fuera del colegio vaya a aprender a respetarlas y eso puede suponerle mucho problemas. Por otro lado, hay veces en que los niños necesitan que los castiguen, como una manera de atención o de relación con el adulto. Depende de la persona, supongo. También hay quien ve las normas y los castigos como un desafío ^^'\nBy the way, a mí también me gusta el debate º-º\nRue el Miér Sep 12, 2012 9:27 pm\nMira, esto ya no tiene nada que ver, es offi y no debería ponerlo, pero va con el tema. En las escuelas libres, o los que no van a la escuela, tienen en común unos ciertos aspectos, nombrados como ''crianza natural'', no sé si has oído hablar de ella. Lástima que he perdido el artículo de una madre en la que hablaba de sus hijos en ese aspecto, era algo así como:\n-No les obligan a comer con cubiertos, simplemente, ellos los cogen, es como... no sé explicarlo, lo siento. Les enseñan a que pueden comer como quieran.\n-No les obligan a ir al colegio, si quieren van, sino, no. Me acuerdo que decía que la hermana mayor siempre había ido al colegio normal, los dos medianos habían ido a la escuela libre y la pequeña siempre había estado en casa.\n-Aprendían con sus métodos lo que querían. Leer el periódico, libros, etc.\n¿Que tenían en común? Que quizá no les habían enseñado a ser educados, pero lo habían acabado siendo.\nAhora sí, no sé si tienen libros en la escuela libre, yo supongo que no, pero no estoy segura.\nSinceramente, no me acuerdo de nada excepto del presente, y de cosas que de tanto repetirlas se te quedan. Ahora mismo, las matemáticas las tengo atrofiadas, por mi falta de interés, o lo que sea, pero... tan solo tengo 13 años, ¿sabes? Aún no sé que será de mi vida. Yo creo que ahora consiste en aprender y retener lo que se pueda.\nY creo que en las escuelas libres acabas saliendo con un nivel normalito, a excepción de la gente que tiene un nivel más alto a la media y que casualmente, han ido a ese colegio.\nEDITO: Seguramente tenga que ver que estos niños sabían hablar 6 idiomas a la perfección. Ese artículo es de la madre de la chica que te hablé, hablaba: catalán, castellano (por haber vivido en Catalunya 5 años), francés (vivía en Francia), alemán (es austriaca), italiano (de parte de madre) y holandés (de parte de padre).\nRecuerdo una cita: Cuantas más lenguas hables, más vidas vives\nMar el Miér Sep 12, 2012 10:40 pm\nVale, entonces de lo que yo hablaba no es de las escuelas libres a las que os referís vosotras...\nEntonces estoy muy perdida. Me estoy leyendo vuestros posts e intentando entender en qué se basa entonces exactamente pero no logro entenderlo del todo. ¿No hay libros? ¿Cómo se puede no usar libros? Quiero decir que aunque no usen libros de texto, libros de literatura aunque sea... Lo veo necesario.\nBueno, estoy un pelín perdida así que no puedo opinar demasiado al respecto. ¿Habéis puesto algún link? Es que no lo veo jajajaja\nSt2 el Miér Sep 12, 2012 10:55 pm\nA mí también me dio algo con lo de la falta de libros XD Pero por lo visto no se puede.\nRue puso un enlace en el primer post que puso con citas, creo que en la palabra "esta".\nHum, Rue, lo que dices me recuerda en parte a la teoría x e y de McGregor, que decía, así a grandes rasgos, que si tratas a una persona como un vago se comportará como un vago, y que si tratas a una persona como alguien responsable se comportará de manera responsable.\nA mí personalmente me parece un poco extremista, y creo que en el tema que nos atañe me movería por algo más neutro. La crianza natural que dices puede tener ciertos valores positivos, pero no sé hasta qué punto te dan las herramientas necesarias para desenvolverte bien en el mundo. Es como si de alguna manera no te enseñaran a sobrevivir.\nConocí a una madre que seguía estas normas y no quería decirle a su hija cosas como que no podía subirse a la mesa para no coartar su libertad. Lo cual a mí me preocupaba enormemente, porque la niña intentó echar a volar un par de veces y la madre tenía que ir a rescatarla antes de que se abriera la cabeza contra las escaleras (tampoco le decía que no podía volar claro, menos mal que la niña no le salió empirista :S). Así que esos valores me parecen geniales, claro, pero yo no me arriesgaría a que mi hijo se descalabrara para que aprendiera a ser libre. Tampoco le diría nada, dejaría que se la pegase y que aprendiera de la experiencia (no sé por qué, pero hay quien me dice que sería una mala madre XDD).\nLa cuestión. ¿13 años? Ahora me siento muy bully. En cualquier caso, enhorabuena: tienes mucha determinación discutiendo =P\nRue el Jue Sep 13, 2012 1:56 pm\nEso lo encuentro mucho más exagerado, la verdad\nLa primera vez que oí a hablar de esas escuelas, me quedé bastante sorprendida, yo ni siquiera sabía que eso era legal en España. Seguramente tengo esta opinión por las veces que me lo explicó esa chica, y porque, al no tener comentarios negativos al respecto, se te hace una buena imagen de la escuela.\nEn lo personal, yo no iría, pero creo que realmente sí pueden aprender.\nSi tratas a una persona como un vago se comportará como un vago, y que si tratas a una persona como alguien responsable se comportará de manera responsable.\nQuizá. No por la manera de tratarte vas a salir de una manera o otra. Eso depende de ti, que al fin y al cabo eres tú quien decide como quieres ser.\n¿13 años? Ahora me siento muy bully. En cualquier caso, enhorabuena: tienes mucha determinación discutiendo =P\nMe gusta debatir, pero no tengo mucha gente con la que hacerlo Así que siempre acabo en estos foros ^^\nSt2 el Jue Sep 13, 2012 6:10 pm\nEl entorno nos afecta, eso es un hecho. No sé si habrás oído hablar de un experimento bastante heavy que consistía en que unos estudiantes (de psicología, creo) fingieron la vida en una cárcel. Los que tenían papel de guardias se lo acabaron creyendo, y los presos también, y aquello se convirtió en una locura: los guardias se creían con superioridad moral sobre los presos y los maltrataban. Puedes imaginarte el resto.\nTengo entendido que al final la que puso fin a todo fue la novia del que tuvo la genial idea.\nOtro ejemplo que muestra lo mucho que puede afectarnos la opinión de los demás es este: en un grupo de gente para un experimento, sobornaron a todos los involucrados menos a uno, y les preguntaron qué raya era más corta. La persona que no estaba comprada en principio señaló la más corta, pero los demás le dijeron que estaba loco, y que la más corta era la otra raya (la más larga). La persona que no estaba comprada acabo viendo que la raya más corta era la raya larga.\nY en esto se basa también cierto maltrato psicológico, por cierto.\nLa cuestión es que no siempre y no para todo el mundo es tan fácil no dejarse afectar ^^' Hay mucha gente a la que le gustaría ser de otra manera, pero no puede: no decides como eres, sino que sobrevives y con eso te quedas, y sigues cambiando según cambia tu entorno. Por eso también dicen que es muy importante el refuerzo positivo en los niños =P\nRue el Jue Sep 13, 2012 7:32 pm\nVaya. Los ejemplos me lo han dado a entender perfectamente.\nYo algo de lo que seriamente me preocupo es cómo lo harán para el bachillerato y la universidad. ¿La selectividad la tienen qué hacer? Sé que la universidad la pueden hacer des de casa, pero los exámenes, lo dudo.\nSi no, ya me parecería demasiado.\nRue el Vie Sep 14, 2012 10:52 pm\n¿Habéis visto la noticia en la 1? Han pasado la historia de un par de niños que han estudiado en casa, véase lo que dije posts atrás.\nSalió el ejemplo de un chico que estudió en casa, pero hasta los 18 años no podrá sacarse el certificado de Educación y hasta los 25 no podrá empezar la Universidad.\nEntonces, ¿vale la pena? O somos España, ¿un poco atrasados?