administrador de descargas microsoft Gratis descargar software en UpdateStar - Microsoft Visual C++ 2010 Redistributable Package instala componentes en tiempo de ejecución de las bibliotecas de Visual C++ necesarios para ejecutar aplicaciones desarrolladas con Visual C++ en un equipo que no tiene Visual C++ 2010 … Si usas Windows 10, y lees nuestro sitio web,Usted ha escuchado acerca de la actualización de los creadores de otoño. Es la última actualización importante para Windows 10, y está disponible para todos los usuarios de Windows 10, de forma gratuita, a partir del 17 de octubre de 2017. No debería usar los privilegios de administrador todo el tiempo porque, accidentalmente, puede cambiar un archivo importante (por ejemplo, eliminar un archivo del sistema necesario). En resumen, los privilegios de administrador le permiten cambiar partes importantes de su sistema cuando lo necesite, pero le impiden hacerlo accidentalmente. Folx es un administrador de descarga gratuita para Mac OS X con una verdadera interfaz de estilo Mac. Ofrece administración de descargas conveniente, configuraciones flexibles, etc. Folx tiene un sistema único de sorting y mantenimiento del contenido descargado. iGetter : iGetter es un acelerador y gestor de descargas con todas las funciones. Tutorial con vídeo para usar y abrir el Administrador de Discos en Windows 10 de diferentes formas fácilmente.\nwindows-services - usuario - soy administrador y no tengo permisos windows 10 . Iniciar/detener un servicio de Inicia sesión como administrador. Descarga subinacl.exe desde Microsoft: SubInACL; Otorgue permisos a la cuenta de usuario regular para administrar los servicios de BST.\nAl descargar un programa y ejecutarlo en Windows, corremos el riesgo que durante la instalación seamos atacados por un troyano o se vea afectada la estabilidad el sistema operativo.Por eso, sino estás seguro de cuan confiable es la plataforma que te estás descargando, antes de ejecutarla puedes probarla en un entorno controlado sin privilegios de administrador. Windows 10 no tiene una opción para deshabilitar o habilitar el lector de tarjetas como lo hace para Bluetooth, sin embargo, es posible que el lector de tarjetas esté deshabilitado desde su BIOS. El componente de hardware seguirá apareciendo en el Administrador de dispositivos, incluso si el lector de tarjetas está desactivado. ¿Hay alguna manera de ocultar un programa C# desde el Administrador de tareas de Windows? EDIT: Gracias por la abrumadora respuesta! Bueno, no tenía intención de hacer algo espeluznante. Solo quería ganar una apuesta con mi amigo para poder hacerlo sin que él se diera cuenta. 14/06/2020 Ayer pagué 5.000 yenes por la versión de descarga de Krista (iPad), pero cuando puse la aplicación, traté de guardar la imagen, pero no se mostró la s\nDebería estar ejecutando Windows 7 SP 1 o posterior. La mayoría de los PC’s de hoy en día funcionan con Windows 8 o Windows 10. Si tiene un PC relativamente nuevo, debería estar bien. Para obtener información sobre cómo determinar qué versión de IBM SPSS Statistics es la adecuada para usted, consulte nuestro artículo de blog.\nAdministradores de contraseñas: por qué debería usar uno (y algunas de las mejores opciones) Seguridad No fue hace mucho tiempo que pensamos, porquelas contraseñas para ser seguras, debían ser ridículas, cadenas aleatorias formadas por caracteres aleatorios, letras mayúsculas, números y símbolos. l ⭐ Al realizar una instalación limpia de Windows 10, la instalación crea Archivos de programa, Archivos de programa (x86) si se trata de carpetas de Windows 10, Usuarios y Windows de 64 bits en la raíz de la unidad. También es posible que vea la carpeta Windows.old en la raíz de la unidad si no ha eliminado la instalación anterior de Windows o si ha realizado una actualización. He intentado crear un disco de arranque de Windows 10 con la herramienta MediaTool pero no me deja por pedirme otra vez permisos de administrador, y he intentado también volver a actualizar Windows 10 desde la página de Microsoft (mi ordenador tenía Windows 8.1 y actualicé hace unos meses), pero tampoco me deja ejecutar el programa, por lo mismo, los permisos de administrador. Herramientas administrativas en Windows10 Administrative Tools in Windows 10. 07/27/2017; Tiempo de lectura: 2 minutos; En este artículo. Se aplica a Applies to. Windows 10 Windows10; Herramientas administrativas es una carpeta del Panel de control en la que se incluyen herramientas para los administradores del sistema y los usuarios avanzados. Add-Ons for Minecraft es una app para Minecraft Pocket Edition (MCPE), creada por Kanye Works, un tercero que recopiló los mejores y más originales Add-Ons disponibles en el momento.\nRevisión de iSunshare Windows Password Genius para Mac y Windows. Durante los últimos meses, me había cambiado por completo a mi nuevo MacBook Pro. De repente, necesitaba usar algunos archivos que estaban almacenados localmente en mi vieja PC con Windows. Y cuando fui a buscarlos, olvidé la contraseña de administrador.\nAbre el administrador de descargas. Haz clic en el botón "Opciones" o selecciona la lista "Opciones" o "Preferencias" en el menú adecuado en tu administrador de descargas. Se abrirá una nueva ventana, permitiéndote cambiar la configuración del programa. Paso 3. Localiza el navegador o las opciones de integración del sistema. Como hemos explicado, el administrador es un perfil que permanece escondido en el sistema operativo W10. En el apartado anterior hemos explicado un método, pero aquí vamos a explicar otro más directo que responde a la pregunta de cómo habilitar el usuario de administrador oculto en Windows 10. El administrador de archivos original de Windows 3.0 ahora está disponible como aplicación nativa y universal para Windows 10, en principio para ordenadores. Administrador de descargas de Windows Home Server Le permitirá programar y administrar las descargas de archivos desde su Windows Home Server, que también incluye el inicio de sesión automático y la autenticación de sitios seguros.. Este último complemento para Windows Home Server tiene muchas características nuevas que sin duda resultarán beneficiosas para todos. 29/06/2020 · Si tenemos un disco duro, una memoria USB o una tarjeta SD imposible de formatear o inutilizada, con estos trucos vamos a poder darle una nueva vida. Quedarnos sin memoria libre es uno de los problemas más comunes que hacen que nuestro ordenador vaya lento. Explicamos cómo usar menos RAM en Windows 10. 15/10/2016 · En este video, veremos cómo podemos ser al 100% los administradores de Windows 10, porque en realidad no lo somos, en algunas ocasiones nos sale que no podemos hacer algo, por no ser totalmente\nWindows 10: Cuando esté todo configurado, se abrirá una ventana de Chrome. Luego, podrás establecer Chrome como el navegador predeterminado. Lea, cómo crear, eliminar o retrotraer Windows 10 al punto de recuperación. Cómo restaurar el sistema, usando el punto de recuperación. El administrador de tareas es una aplicación integrada en los sistemas operativos de Windows, gracias a la cual podremos obtener información de En Windows 10 presiona las teclas Windows + X y en el menú escoge: "Administrador de El administrador de tareas de Windows sirve para ver y controlar diversas actividades ejecutándose en una computadora.


Uno de los mayores gastos al viajar es el alojamiento, por lo que encontrar una buena oferta en esta categoría, será muy importante si quieres ahorrar. Actualmente, los hoteles ya no son la única opción para hospedarte, también está Airbnb, el sitio en el que millones de personas publican anuncios para compartir su casa, departamento, villas y otros espacios únicos.En Finerio, quisimos saber en cuál de estas dos opciones podemos encontrar las mejores ofertas. Comparamos los precios de alojamiento en una recámara en Airbnb y los precios de una habitación estándar de hotel para dos personas, en 25 ciudades alrededor del mundo, aquí puedes ver más información a detalle.\nLos precios promedio de referencia fueron consultados en AirDNA, un sitio web que pronostica los ingresos para anfitriones de alquileres en Airbnb; y también consideramos los datos del estudio realizado por Busbud.com, Comparing Airbnb and Hotel Rates Around the Globe. Te compartimos los principales resultados.\nAirbnb vs Hoteles en México\nPor ejemplo, en Cabo San Lucas, uno de los destinos más caros dentro de nuestro análisis mundial, puedes ahorrar hasta un 63% hospedándote en un Airbnb, considerando estancias impecables, ubicaciones preferentes, servicios de limpieza y un anfitrión excepcional. Todo lo que pudieras pedir de un hotel.\nMientras tanto, en Cancún puedes ahorrar hasta un 27% con las mejores opciones de hospedaje en Airbnb. La siguiente gráfica resume el ahorro potencial en algunos de los principales destinos del país.\nCabe destacar que, en México, una buena parte de los alojamientos en Airbnb son departamentos enteros para más de dos huéspedes y con acceso a áreas como son una cocina o la alberca del condominio. Esto por el mismo precio que una habitación de hotel para dos personas. En tus próximas vacaciones en grupo, con amigos o familia, para destinos nacionales, no dudes en considerar Airbnb.\nAirbnb vs Hoteles en Estados Unidos y Canadá\nEn Estados Unidos y Canadá, la diferencia depende más de la ciudad. Usualmente, en Estados Unidos, Airbnb tiene mejores precios en el noreste y noroeste; mientras que, al sur, los hoteles son mejor opción.\nPor ejemplo, en Nueva York puedes encontrar alojamientos un 33% más baratos a través de Airbnb; pero en Austin, la tarifa promedio de hospedaje es 44% más cara que la de un hotel.\nEn cambio, en Toronto, Canadá, una habitación de un hotel cuesta, en promedio, un 40% más que una estancia en Airbnb.\nAirbnb vs Hoteles en Europa y Australia\nEuropa es un centro importante para Airbnb, con la mayoría de las propiedades ubicadas en esta área, por esto es, generalmente, más barato que los hoteles. En definitiva, con Airbnb puedes encontrar un alojamiento para cualquier presupuesto.\nEn muchos destinos, incluyendo Berlín, Londres, Madrid y París, la reserva en un hotel cuesta casi el doble que en Airbnb. La única excepción es Barcelona, debido a que se necesita obtener un permiso especial para listar tu propiedad en Airbnb. Así que, en Barcelona busca mejor un hotel.\nConclusión: ¿qué te conviene, Hotel o Airbnb?\nEn general, Airbnb es una excelente opción para aquellos viajeros que quieren ahorrar dinero. Si estás dispuesto a quedarte en casa de alguien más y no necesitas el nivel de servicio de un hotel, o quieres vivir una experiencia más local, Airbnb tiene todo lo que necesitas y más.\nNo obstante, antes de hacer tu reservación, siempre compara los precios disponibles, ya que en varias ciudades sí te conviene hospedarte en un hotel.\nOtras alternativas para los más aventurados, con las que puedes encontrar estupendos precios, son los hostales o Couchsurfing.\nFinalmente, te compartimos una comparación cualitativa de las dos opciones de las que hemos hablado, para que tomes tu decisión.\nOct 22, 2018 Noticias


Expediente Quintana Roo: Disputan predio en Calderitas: Ejidatarios invaden 20 hectáreas, Policía interviene\nLos ánimos se caldearon entre ambos grupos y sacaron machetes, lo que generó la llegada de un contingente de seguridad formado por 15 elementos de la Policía Estatal para resguardar el orden.\nAunque no presentaron documentos, los ejidatarios afirmaron que el predio les pertenece. Y presentaron hojas de la cesión de derechos a favor de Rubén Ortiz, documento que fue falsificado y por ende inválido, según los comuneros.\nMientras que Rubén Ortiz, quien se hizo acompañar de sus trabajadores, hizo lo propio a través de su abogados, quienes afirmaron poseer documentos que avalan a su cliente como dueño legítimo del terreno, aunque tampoco mostraron la documentación correspondiente.\nDespués del tirante encuentro, ambos grupos tuvieron que desistir -al menos momentáneamente-, ante la presencia de la Policía.\nEl predio en cuestión tiene 20 hectáreas y se encuentra en una área de sabana al norte de Chetumal, en la zona turística de Calderitas.


Doral Residencias Mos toma algo de aire con la curación de 55 usuarios y 22 trabajadores - VigoÉ\nDoral Residencias Mos toma algo de aire con la curación de 55 usuarios y 22 trabajadores\nEl número de casos de Covid-19 en ancianos, personas con discapacidad y plantilla de los centros del área de Vigo baja hasta los 216 contagios\nDoral Residencias Mos, actual ‘zona cero’ de la pandemia en lo que respecta a los centros de mayores del área sanitaria de Vigo, ha recibido buenas noticias en las últimas horas. Tanto el complejo destinado a albergar a ancianos como el de personas con diversidad funcional toman algo de aire al saber que 55 usuarios y 22 trabajadores han dado negativo en las últimas PCRs realizadas.\nDespués de sufrir otro aumento de casos de Covid-19 durante el fin de semana, el número de positivos se sitúa ahora en 100 mayores, 10 personas con discapacidad y 18 empleados. Cabe recordar además que este lunes murió en el Hospital Vithas Vigo una mujer de 84 años que procedía de esta residencia. También falleció una interna de Ballesol Vigo, que tenía 91 años.\nDe esta manera, las residencias de la zona suman 155 casos de Covid-19 en internos y 61 entre las respectivas plantillas. Tras Doral Residencias, se encuentran la gondomareña Vila do Conde (22 ancianos y un trabajador contagiado), el geriátrico de Salvaterra de Miño (9+17), Ballesol Vigo (11+12), el CRAPD Vigo II (11+2), el CRAPD Vigo I (1+3), la residencia Monte Tecla de A Guarda (cuatro empleados) y la casa comunitaria La Palmera (un usuario).\nDesde este último centro han precisado que la persona que dio positivo por coronavirus se habría contagiado “durante una salida domiciliaria”, puesto que “se le solicitó la realización de una prueba previa a su regreso” y fue ahí cuando se tuvo constancia del contagio. Por ese motivo esta persona, que se mantiene asintomática, “fue derivada a otro centro designado por el coordinador de área sanitaria”. Además, se realizó un cribado a todos los residentes y trabajadoras del centro y todos los resultados fueron negativos.


Curso Superior Jefe de Cocina : Cursos\nCursos > Cursos > cursos hosteleria > Curso Superior Jefe de Cocina\nCurso Superior Jefe de Cocina\nTipo: Curso | Modalidad: Presencial | Precio: Consultar | cursos hosteleria\nEl Curso Superior Jefe de Cocina es presencial y se imparte en Valladolid. Tiene una duración de 2.882 horas. Este curso te capacitará para convertirte […]\nEl Curso Superior Jefe de Cocina es presencial y se imparte en Valladolid. Tiene una duración de 2.882 horas.\nEste curso te capacitará para convertirte en un profesional de referencia del mundo de la cocina. Recibirás la formación de los mejores profesionales a nivel nacionale internacional, que te enseñarán cómo aplicartanto las técnicas culinariastradicionales, como lasmás actuales. Enriquecerás tu currículum profesional por medio de una formación eminentemente prácticaen las mejores instalaciones. ¡Forma parte de un proyecto educativo pionero en España!\nNuestra metodología se basa en dos pilares que sustentan una enseñanza de calidad: la experiencia y la investigación. Para dotar a los alumnos de la formación necesaria para mejorar su perfil profesional, debemos proporcionar una enseñanza polivalente, funcional y altamente técnica y especializada, que posibilite su adaptación a los cambios tecnológicos y organizativosque se den en su profesión.\nLa metodología de enseñanza se basará en un acompañamiento y proceso individualizado a través del cual se analizará y se utilizará el medio adecuado para potenciar las cualidades y capacidades personales y profesionales de cada uno de los alumnos. Las sesiones compaginarán parte teórica con parte práctica, con la intención de que sea un aprendizaje experiencial desde el primer día.\n-Se establecerá una correspondencia entre el perfil profesional y los contenidos de la programación, interrelacionando los mismos, mediante una metodología integrada con actividades teórico-prácticas. Se utilizarán diferentes criterios metodológicos de tipo expositivo, demostrativo y de investigación, planificando actividades variadas en función del objetivo que se persiga en cada caso. Todo se realizará en un espacio que refleje una situación laboral real.\n-Aquellos alumnos que estén desempeñando una actividad laboral, tendrán la posibilidad de convalidar las Prácticas I, II, III y IV, tras la oportuna supervisión por parte del equipo docente.\nPara poder recibir el diploma acreditativo del curso se requiere que el alumno complete al menos un 85% del total de horas de teoría y un 100% de las horas de prácticas.\nEl acceso al segundo año en esta titulación exigirá haber superado todos los contenidos, tanto teóricos como prácticos, pertenecientes al primer año. En caso de no ser así, el alumno deberá superar previamente las áreas suspensas en convocatoria de septiembre o en convocatoria extraordinaria durante la promoción del curso siguiente, antes de poderse matricular de las asignaturas del segundo año.\nSe llevará a cabo una evaluación continua de las capacidades y aptitudes de todos los estudiantes. Además, al final de cada cuatrimestre, tendrá lugar una semana de pruebas en las que se evaluará a cada estudiante delos contenidos teóricos y prácticos por separado.\nEn cuanto al período de prácticas, será un tutor de la EIC quien, junto con el personal de la empresa donde realice las prácticas, evalúe las aptitudes y las actitudes del estudiante en su puesto de trabajo.\nAl finalizar el curso se extenderá un diploma, acreditado por la Escuela Internacional de Cocina Fernando Pérez y la Real Academia de Gastronomía, a todos aquellos alumnos que superen las pruebas de evaluación.\nEl pago de la matrícula incluye:\n-Seguro de accidentes colectivo.\n-Uniforme oficial y profesional de la EIC, correspondiendo a cada alumno:\n.3 Chaquetillas profesionales de cocina.\n.40 Gorros de cocina.\nEl plazo límite de inscripcíon es el lunes 3 de septiembre de 2012.\n*Bonificable, en parte o en su totalidad, a través de la Fundación Tripartita.\n**Consultar posibilidades de financiación.\nDuración Curso Superior Jefe de Cocina El Curso Superior de Jefe de Cocina tendrá una duración total, de 2.882 horas teórico-prácticas, distribuidas en dos años: Primer año: 1.416 horas teórico-prácticas. Segundo año: 1.466 horas teórico-prácticas. Fechas: Las fechas para el primer curso correspondiente a la promoción 2012/2014 son: 1er Cuatrimestre del 2 de octubre al 11 febrero. 2º Cuatrimestre del 11 febrero al 14 junio.\nDestinatarios Curso Superior Jefe de Cocina Este Curso está dirigido a: -Aquellos profesionales que, trabajando en el mundo de la hostelería, deseen especializarse como jefes de cocina y obtener un título de prestigio. -Aquellos alumnos que teniendo estudios de la rama de hostelería y restauracióndemuestren madurez y compromiso para poder aprovechar al 100% los contenidos que se van a impartir. Los alumnos de este cursopodrán acceder a nuestra bolsa de trabajo. Del mismo modo obtendrán importantes descuentos en otros cursos que la EIC ofrece. El alumnado admitido en la Escuela se atendrá al Reglamento de Régimen Interno de la Escuela.\nRequisitos Curso Superior Jefe de Cocina PROCESO DE SOLICITUD La Escuela Internacional de Cocina Fernando Pérez cuenta con un sistema de admisión cuyo objetivo es asegurar que nuestros estudiantes posean el nivel académico y competencias personales necesarias para poder superar con éxito el curso. REQUISITOS Se valorará tener el título de Bachillerato, el certificado de estudios de F.P. de Grado Medio o Superior y/o acreditar una experiencia laboral en el ámbito de la hostelería y restauración de al menos dos años. PROCESO DE ADMISIÓN A todos aquellos candidatos que cumplan los requisitos de acceso se les realizará una entrevista personal.\nObjetivos Curso Superior Jefe de Cocina Nuestra formación te dará todos los conocimientos necesarios para ejercer esta profesión. Para ello, en la Escuela Internacional de Cocinacontamos con un experimentado equipo docente, así como con el asesoramiento de un departamento pedagógico, que ayudará a los alumnos a conseguir los siguientes objetivos: -Conocer y aplicar nuevas líneas de trabajo, para dominar las distintas técnicas culinarias existentes en la cocina nacional e internacional, así como en la cocina tradicional y contemporánea. -Estimar y gestionar materias primas y calcular costes, considerando todos los factores implicados, desde la adquisición de las materias primas básicas, pasando por proveedores hasta el producto final, incorporando conceptos de estrategia, administración y marketing. -Estar capacitado para gestionar un equipo de trabajo, optimizando su rendimiento y supervisando las actividades de ayudantes y auxiliares de cocina,adquiriendo las competencias necesarias para solucionar distintas problemáticas que pudieran tener lugar en el centro de trabajo y haciendo un uso eficiente del tiempo, del espacio y de los recursos personales y materiales dentro de la cocina. -Planear y ejercer un liderazgo eficiente que lleve auna óptima preparación y elaboración de alimentos, observando siempre las normas de seguridad e higiene en el trabajo ysiguiendo las instrucciones de un profesional cualificado. -Demostrar un dominio fluido y práctico del inglés dentro del sector gastronómicoque le permita desempeñar sus funciones en el extranjero o trabajar con personal de habla inglesa. -Adquirir conocimientos para aprovisionar, conservar y manipular diferentes materias primas, diseñando y realizando menús que cumplan los estándares de calidad de cada mercado.\nTemario Curso Superior Jefe de Cocina El currículo de este curso de dos años, se encuentra organizado en nueve módulos formativos. Módulos: 1. CULTURA GASTRONÓMICA 2. SEGURIDAD E HIGIENE 3. TÉCNICAS CULINARIAS 4. COMPETENCIAS BÁSICAS 5. SERVICIO 6. IDIOMAS 7. DIETÉTICA Y NUTRICIÓN 8. FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL 9. FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO Profesorado En la EIC contamos con profesorado titular y profesorado asociado, ambos con amplia y prestigiosa trayectoria laboral de reputación así como con una formación de calidad. Todos los docentes poseen las mejores capacidades didácticas y metodológicas, disponiendo en todo momento de un departamento pedagógico para asesorarles en cuestiones psico-educativas. Docentes Titulares de la EIC RUBÉN ALONSO Cocinero formado en Valladolid, realiza numerosos stages en restaurantes del País Vasco como Andrá Mari (1* Michelin), Gaminiz (1*Michelin) y Alameda (1*Michelin). En el año 2000 es proclamado vencedor del Concurso para Cocineros de Castilla y León y ese mismo año consigue un accésit y mención especial en pescados en el Concurso Nacional de Cocineros. En el año 2001 es nombrado cocinero en la Feria del Turismo Interior Intur. NOÉ DOMINGUEZ Discípulo e hijo de Carlos D. Cidón. Realizo sus estudios en Francia y los complemento en España con cursos privados de cocina moderna. Ya con 18 años entra a trabajar en la empresa familiar. Asume el puesto de segundo Jefe de Cocina en el restaurante Vivaldi cuando este recibe la estrella Michelin. A los 19 años actúa como docente, pero no será hasta el 2005 cuando esta labor se convierte en la principal, actuando como docente, coordinador y director de cursos para el sector. Realiza numerosos trabajos a lo largo del mundo en promociones de su tierra y su cultura, participando en actos tanto públicos como privados, demostraciones, conferencias, etc\nAlgunos de nuestros Docentes Asociados  Colaboradores de la EIC MIGUEL ÁNGEL DE LA CRUZ Ganador del Concurso al mejor Cocinero de Castilla y León en 2008, Miguel Ángel de la Cruz se ha revelado como uno de los grandes maestros españoles en el trabajo con plantas y vegetales autóctonos, incluidas las setas. Con poco más de una década ejerciendo su oficio y vocación de cocinero, logra completar el bagaje de un cocinero actual. Domina las técnicas y alcanza el equilibrio a la hora de crear platos con armonía. La tapa y la mini cocina le han catapultado a una merecida posición en el palmarés de cocineros de prestigio que evolucionan sin olvidarse de sus raíces y del producto. Apasionado de la botánica, Miguel Ángel comparte con nosotros en este curso su conocimiento y trabajo de los últimos años. ROBERT ERLANK De origen italiano, Robert Erlank es un gran conocedor de la cocina tradicional italiana, así como de la cocina de vanguardia. A lo largo de su carrera ha trabajado para diferentes negocios hosteleros siempre dentro del departamento de alimentos y bebidas. También ha creado numerosos e importantes restaurantes, asumiendo en la actualidad el puesto de jefe de cocina en los tres Ponte Vecchio de Castilla y León. VÍCTOR MARTÍN Nacido en León, en 1972. Es un apasionado del recetario tradicional de su tierra. Formado en las Escuelas de Hostelería de Madrid y Santiago de Compostela, en su trayectoria cabe destacar su trabajo junto a uno de los grandes de la gastronomía española, Santi Santamaría, con quien compartió cocina en los restaurantes Racó de Can Fabes, Barcelona (3* Michelin), y SantCeloni, en Madrid (2* Michelin). En el éxito de los platos que prepara Víctor también tienen mucho que ver su paso por Santander o Galicia y su aprendizaje en los restaurantes Ábac (2* Michelin), Rúcula o Fonda Sala (todos ellos en Cataluña), donde tuvo grandes maestros. NACHO GONZÁLEZ Nacido en Valladolid comienza su andadura en un obrador familiar de Panadería y Pastelería. Recibe formación de grandes profesionales del sector y lo compagina con otra actividad que le apasiona, la docencia, finalizando sus estudios universitarios en 1997. Desde el año 2002 imparte formación para la Junta de Castilla y León, la Diputación, el Ayuntamiento de Valladolid y numerosos Centros de Formación. Obtiene el tercer premio en el concurso Dulcería 2007 y una mención especial en el 2009 a la mejor presentación en Cuellar con su postre Tierra de Pinares. Actualmente compagina su cargo de responsable de producción en la pastelería la Otana con la dirección de un Proyecto de Formación para los Ayuntamientos de Castilla y León, colaborando además, con diferentes entidades asociadas al mundo de la pastelería. JOSÉ IGNACIO CASTRODEZA BENITO Cocinero de referencia en Valladolid, desempeña su cargo en el Restaurante Villa Paramesa. Asimismo, ha trabajado tanto en México como en Miami. También ha desempeñado funciones en el restaurante Andrá Mari en Galdákano (Vizcaya), que ostenta 1 estrella Michelín. Hablar de José Ignacio es hablar de tapas y pinchos, pues posee numerosos premios y galardones en esta especialidad como los conseguidos al mejor pincho autóctono en el Concurso Provincial de Pinchos 2008 o los premios al mejor pincho caliente y mejor pincho frío en el Concurso Provincial de Pinchos 2009. JULIÁN ARRANZ Julián Arranz es la tercera generación de la saga pastelera de la pastelería Arranz. Hijo y nieto de pasteleros, comenzó su formación pasando por el CETECE de Palencia durante un año para después seguir cursando estudios en la Escuela de Pastelería del Gremio de Barcelona. Ha desarrollado su labor en varios de los obradores mas importantes de la ciudad Condal, como el de Oriol Balaguer o TakhasiOchiai. Asimismo, imparte ponencias para algunos alumnos del CulinariInstitute of América, en sus viajes gastronómicos a España. TOMÁS GIRBÉS JUAN Desde 2007, es Catedrático Numerario de Universidad de Nutrición y Bromatología, Facultad de Medicina, Universidad de Valladolid. Es Licenciado en Ciencias Químicas (Universidad Complutense de Madrid), Doctor en Ciencias Químicas (Universidad Autónoma de Madrid), Licenciado en Farmacia (Universidad Complutense de Madrid) y Doctor en Farmacia (Universidad Complutense de Madrid). Es director de numerosas tesis de investigación, autor de un gran número de publicaciones y miembro de destacadas academias y sociedades científicas tales como: la New York Academy of Sciences, o la American ChemicalSociety. ÓSCAR GARCÍA HERRERO Nacido en Valladolid, cursó Ingeniería Técnica Industrial en la EUP de Valladolid en la especialidad de mecánica. Comenzó su vida laboral implantando sistemas de gestión de calidad en diversos sectores industriales pero desde el año 2005, trabaja en exclusiva para el sector agroalimentario. Ha implantado sistemas de gestión de la inocuidad de los alimentos, impartido formación sobre higiene alimentaria y participado en la elaboración de guías de prácticas correctas de higiene en varias comunidades autónomas. Actualmente trabaja para el GRUPO SERVICIOS-ICM y para la empresa GPCYT colaborando en el desarrollo de herramientas informáticas para mejorar la gestión de la seguridad alimentaria en las PYMES, fundamentalmente en el sector de la hostelería.\nTemática: cursos hosteleria. Etiquetas: Curso jefe de cocina. Tipo: Curso. Modalidad: Presencial. País: España. Estado: Cursos cerrados.


Catacumba 2015: diciembre 2009\nPalmarés CATACUMBA 2009\nPremio del JURADO. 600 euros y Feto de Oro, otorgado por el fanzine 2000 Maniacos (presidente del jurado: Manuel Valencia)\n- El ataque de los robots de nebulosa-5, de Chema García\nPremio del PÚBLICO. 400 euros y Feto de Oro, otorgado por el público\n- Homeland, de Juan de Dios Marfil\nPremio al cortometraje más entrañable. 200 euros y Muñeca Rota, otorgado por Catacumba\n- Barcelona-Venecia, de David Muñoz\nHoy como colofón homenajeamos a Paul Naschy con la proyección a las 19.15h de uno de sus grandes títulos. Posteriormente, a las 23.00h y como acto de clausura, entregaremos los premios a los cortometrajes ganadores en todas las disciplinas del concurso. Vendrá Manuel Valencia, director de 2000 Maníacos y entregará el premio que otorga este año su revista. También regalará Fanzines. Vendrá algún director y vendréis vosotros, que entregaréis vuestro premio. Os esperamos a todos. Ambiente distendido, cava y turrones. Hoy se acaba todo, no desperdiciéis el último aliento de esta edición que acaba.\nPublicado por Gurruchaga No hay comentarios:\nCosas que van pasando.\nQueridos amigos y amado público de Catacumba, nos hallamos en el epicentro de la edición de este año y han pasado cosas. Cosas buenas. El sábado 19 de diciembre celebramos la presentación Catacumba 2009. Tuvimos actuaciones de diversa índole y creemos que bastantes risas. Dwomo unos auténticos “Lords” ingleses de la escena cultural valenciana. Los Andinos, una chiripitifláutica pareja de bonicos, amigos de Catacumba y grandes bailadores de disciplinas varias. Hilarantes audiovisuales expréss, trabajados con la ácida visión total de ese semi-dios de Burjassot llamado “El Jipi”. Documentales falsos que escondían engañifas burdas para introducir al público en el maravilloso entorno de la ciencia ficción. Se presentó en imágenes la programación y el concurso de cortometrajes, videos realizados por Artefagia Producciones, y se contaron escatológicas historietas para rellenar tiempos muertos. También se presentaron un centenar de personas. Unos con ganas de reír, otros con gesto de incredulidad y otros muy enfadados porque habían ido a ver “El fantasma del paraíso” y la cosa se estaba retrasando. En fin a todos los que colaborasteis para que ese día pasara lo que pasó, un millón de gracias. De corazón.\nDespués de aquello la semana dio comienzo el día 25 de diciembre con una nutrida asistencia de seres que , hartos ya de dos días de festejos navideños, deseaban refrescar sus cerebros con las grandes (y pequeñas) películas que se proyectaron ese día. Al día siguiente, y como ya es tradicional, se celebró nuestro querido concurso de gritos. ¿Qué decir ante tan magno despliegue de tecnología, decibelios, risas y etílico patetismo? Pues que nada, que un año más, los concursantes y los eternos aspirantes pusieron a prueba sus laringes para demostrar eso que se demuestra en los concursos de gritos y que ahora no me sale lo que es. Enhorabuena Albert, eres un tipo majo de los que Catacumba aprecia.\nEl domingo 27 de dicembre empezó con la ya también tradicional resaca posterior al concurso de gritos. Dos miembros de la organización nos desplazamos entre temblores y megrañas (neologismo mezcla de legaña y migraña) a una céntrica cervecería capitalina donde teníamos que departir ciertos aspectos del festival de cortometrajes con el presidente del Jurado. El grandísimo Manuel Valencia. Que no apareció. Después de estar media hora esperando y fingiendo ingerir cerveza que no es de alimento pero calienta el cuerpo, nos dimos cuenta que no iba a aparecer por motivos ocultos y perdidos en el despiporre de la noche anterior. No pasa nada. Esto forma parte de las actividades sin sentido Catacumba. Energía hacia ningún sitio. Hacer cosas que diu Paco.\nLa proyección de“Cabeza borradora” atrajo a todo ese público que se pilla un metro para ver una película que ha visto cinco veces. Por la noche, previo a la proyección se estrenaron mundialmente dos cortometrajes de manufactura local. Sus directores, hijos de este simpar municipio, vinieron, nos los presentaron y todos contentos.\nLa noche estuvo muy entretenida, aprendimos cosas y nos reimos con “Catarsis”. Corto escrito y dirigido por dos directorzuelos, a mitad camino entre Alfred Hitchcok y “El Nota”. Grandes y valiosas personas que, utilizando una cámara casera sin darse importancia, realizan un interesante trabajo de exploración cinematográfica. A continuación se presentó el cortometraje 2x1 del realizador godellense Valenzuela.\nAhí va una montonada de fotos. Hay más. Ya las vamos poniendo que esto cuesta de subir. Os lo prometo.\nGracias por venir amiguitos y amiguitas, os queremos aunque no os conozcamos. A los que venís siempre nuestro homenaje más sincero.\nPREMIO AL CORTOMETRAJE MÁS ENTRAÑABLE\nComo novedad de este año hemos incluido en el concurso de cortometrajes un premio de 200 euros al ‘corto más entrañable’, una manera de incentivar las creaciones cinematográficas de presupuesto reducido e ilusión desmedida (tal y como nosotros realizamos CATACUMBA). Un premio a la creatividad en estado puro, sin necesidad de grandes recursos técnicos ni materiales. Este premio lo otorgaremos en la ceremonia de clausura, el día 30 de diciembre, donde proyectaremos el ‘cortometraje más entrañable’. Éstos son los cortos que optan a este premio:\nLa próxima casa (César Sanz)\nBarcelona Venecia (Ezequiel Zeizer)\nEl intruso del andén (David José Espinosa / Victor Manuel Espinosa / Manuel Hidalgo / Rafael Hidalgo / Alfonso Cózar)\nEl cocidito (Luis Cabriada, Txabi Fraga, Sarai Álvarez)\nLa part on no dormim (Toni Doménech)\nLa elegida (Juan C. Clemente)\n02.00 pm (Antonio Martínez / Alejandro Sipe)\nCumpleaños feliz (Arantxa Morán / Ana Diez)\nEste sábado 19 a las 23.00h en el Salón de actos de Vil.la Teresita en Godella. Catacumba celebra su ya tradicional a la vez que particular, presentación de la Semana de Cinéma Fantástic y de Terror de Godella. Acérquense y conozcan un poco más las interioridades de esta propuesta. Risas y llanto asegurado.\nEn esta presentación verá la luz en riguroso directo, el documental del malogrado realizador Rafael Chochiaro: "Godella es Criminal".\nContaremos con la actuación de un simpar dúo de bailarines de danza popular metafísica. Venidos directamente desde Cuzco, "Los Andinos" harán las delicias de jóvenes y mayores demostrándonos su pericia y transmitiendonos profundos y milenarios conceptos mediante esa valiosa herramienta cultural que es el baile.\nPor otro lado y como plato fuerte Dwomo. Desde el espacio para el mundo, este simpar dúo de agitadores, de eclécticos trovadores, amenizarán la velada ofreciéndonos una actuación que no sabemos en cual de sus vertientes se va a desarrollar. !¿Que bien no?!\nComo colofón a este asunto, se proyectará el clásico"El Fantasma del Paraiso".\nPodrán conocer a fondo la programación, el concurso de cortometrajes y todas las peculiaridades que entrañan esta propuesta denominada Catacumba.\nPublicado por Gurruchaga 5 comentarios:\nPublicado por Catacumba 5 comentarios:


Diversión sobre una capa blanca\nLa soleada jornada dominical invita a muchos vecinos de la provincia a viajar a l'Alcoià y El Comtat para ver la nieve que dejó el temporal. Familias o grupos de amigos jugaron, se deslizaron por las pendientes heladas y captaron en los móviles y las cámaras imágenes de los paisajes cubiertos de blanco.\nTras la primera nevada del otoño llegó el momento de disfrutar del paisaje cubierto de blanco. Muchos vecinos de la provincia se desplazaron ayer hasta diversos puntos de l'Alcoià y El Comtat como, por ejemplo al parque natural de la Font Roja, el área de Sant Antoni en Alcoy o la vía de servicio junto a la A-7 a su paso por Ibi, para jugar con la nieve, deslizarse por las pendientes con elementos de plástico o simplemente hacer fotografías con las cámaras o los móviles.\nEl sol, que lució durante gran parte de la mañana, acompañó a los visitantes que decidieron pasar la jornada dominical en la nieve. Vecinos de Elche, Alicante o San Juan -vestidos para la ocasión con abrigos, bufandas y guantes- recorrieron el área cercana al polideportivo de Alcoy o en Sant Antonio para pisar la capa de agua congelada. Fue el caso de Marcela, Antonio, Fini y el pequeño Antonio, una familia ilicitana que decidió desplazarse a Alcoy. «El niño no había visto nunca la nieve, así que hoy se ha presentado la ocasión y hemos venido», explicaba su madre. Otro grupo de amigos viajó desde San Juan para que sus pequeños conocieran el paisaje cubierto de blanco.\nLos muñecos de nieve también se hicieron un hueco en estos enclaves naturales alcoyanos y también se pudo ver a unos jóvenes deslizarse con pequeños trineos de plástico por algunas de las pendientes de esta zona.\nPara los deportistas también fue una jornada diferente. Las personas que están acostumbradas a salir a correr o ir en bicicleta por la Font Roja ayer lo hacían rodeadas de nieve y, quizás, con más acompañantes de lo habitual ya que se pudo ver a excursionistas andando por esta carretera, para ver el paisaje cubierto de blanco.\nEl vial que conduce hasta el Santuario de la Font Roja todavía permanecía cortado al tráfico por lo que muchos vehículos subieron por la carretera de Sant Antoni, que en algún momento registró retenciones, hasta la ermita.\nLos pueblos de El Comtat también recibieron a muchos visitantes que no quisieron perderse la ocasión de recorrer el interior antes de que desaparezca la nieve.\nLa jornada dominical en la nieve en general fue tranquila aunque los bomberos tuvieron que rescatar a una mujer que cayó al interior de una calera en desuso mientras practicaba senderismo por la Font Roja. La mujer fue trasladada en un SAMU a un centro hospitalario y, al parecer, sufría dolores en la espalda, según las primeras informaciones tras el accidente.\nEn Alicante, una fuerte tormenta, con granizo incluido, descargó ayer en apenas 10 minutos, pasadas las siete de la tarde, en la zona entre la Albufereta y el Cabo de las Huertas, mientras que el resto de la ciudad se libró de la tromba.\nLa Agencia Estatal de Meteorología prevé para este lunes intervalos nubosos en la provincia y temperaturas parecidas a las de ayer.


10 alimentos que previenen el alzhéimer | Revista Artritis y Reumatología\nEl alzhéimer es una enfermedad neurodegenerativa propia de la edad avanzada, que daña progresivamente el cerebro, encogiéndolo y afectando la memoria, las capacidades cognitivas, la forma de pensar y el comportamiento de quien la padece.\nEl alzhéimer es una enfermedad neurodegenerativa propia de la edad avanzada, que daña progresivamente el cerebro, encogiéndolo y afectando la memoria, las capacidades cognitivas, la forma de pensar y el comportamiento de quien la padece. Por ellos los alimentos que ingerimos influyen mucho.\nEsta enfermedad afecta a 5.4 millones de personas en Estados Unidos según la Asociación Americana de Alzheimer. Además según la misma asociación el alzhéimer constituye una amenaza prevalente para los latinos, ya que la población hispana es más propensa a padecer problemas como diabetes, obesidad y presión arterial alta, los cuales propician el deterioro cerebral y el desarrollo de demencia senil.\nPor ello es muy importante protegernos con mucho tiempo de antelación y así tener menores probabilidades de perder nuestra memoria e independencia. A continuación te damos un listado de alimentos que pueden ser grandes aliados a la hora de prevenir el alzhéimer\nEl chocolate oscuro mejora las habilidades cognitivas y evita la aparición de Alzheimer y otras formas de demencia. Esto se debe a los flavonoles que contiene, los cuales mejorarían el flujo de sangre al cerebro manteniendo a las neuronas sanas.\nEl cerebro requiere mucho oxígeno para funcionar, por ello las neuronas están expuestas a muchos radicales libres, lo que puede dañarlas; no obstante, las moras y bayas son ricas en flavonoides, antioxidantes que evitan este daño, reduciendo el riesgo de demencia.\nLas propiedades antioxidantes de la vitamina C evitan la acumulación de los compuestos dañinos en las células del cerebro. Haciendo de esta vitamina un nutriente útil para prevenir el Alzheimer.\nEl té verde libera diversos antioxidantes que resultan útiles para evitar la acumulación de proteínas en el cerebro y reducir la oxidación que sufren las neuronas, lo cual ayuda a prevenir problemas de memoria y demencia.\nEl café evita la acumulación de las proteínas en el cerebro que dañan las neuronas, por ello resulta útil para prevenir el alzhéimer e incluso para ralentizar su progreso en pacientes que ya presentan síntomas.\nEl alcohol tiene propiedades antiinflamatorias, tomar una copa al día evita la inflamación del tejido cerebral, condición relacionada con la aparición de Alzheimer y otras formas de demencia.\nEl curry (se produce a base de cúrcuma) es rico en curcumina, un poderoso antioxidante que resulta útil para prevenir el alzhéimer, pues elimina y evita la formación de la placa amiloide, que es la principal causante de la enfermedad.\nLa vitamina D3 estimula el sistema inmune par eliminar las proteínas beta-amiloide, causantes del daño neuronal vinculado con el Alzheimer. Mantener un buen nivel de esta vitamina sirve para prevenir la enfermedad.\nExisten dos tipo de vitamina D: la vitamina D2, que se metaboliza a partir de ciertas grasas vegetales, y la vitamina D3, que se obtiene por el consumo de grasas animales y la exposición a la radiación UV del sol. La vitamina D3, además, se puede encontrar en alimentos como los pescados grasos, los lácteos y el huevo.\nUn consumo adecuado de Vitaminas B6 y B12 ayuda a reducir el encogimiento del cerebro relacionado con el Alzheimer. La vitamina B reduce los niveles de homocisteína en la sangre, una sustancia nociva para el cerebro que propiciaría su encogimiento y deterioro.\nLa vitamina B6 suele encontrarse en alimentos como la carne, los granos enteros, las nueces y los plátanos.\nPor su parte, la vitamina B12 se puede obtener a través de los huevos, la soya y la carne de res y aves. Recuerda que incluir estos alimentos como parte de una dieta balanceada es mejor que sólo tomar suplementos de estas vitaminas.\nUna dieta rica en alimentos con omega 3 evita la formación de placa amiloide en el cerebro. El omega 3 reduce el daño que sufre el cerebro por la acumulación de proteínas nocivas, además, a través del omega 3 el cuerpo obtiene DHA, un nutriente esencial para el cerebro.\nEl cerebro siempre debe mantenerse activo\nAprender otros idiomas y llevar a cabo actividades como juegos de destreza mental ayudarían a mantener el cerebro saludable por más tiempo, contrarrestando los efectos de las enfermedades neurodegenerativas.\nCondiciones como la presión arterial alta, la diabetes, la obesidad o el colesterol alto podrían también propiciar daños en el tejido cerebral, elevando el riesgo de desarrollar alzhéimer u otras formas de demencia.\nDe igual manera, existen ciertas variantes genéticas que podrían fomentar la aparición de la enfermedad.\nEtiquetasAlimentos Alzhéimer Café Chocolate Citricos Curry Moras y batas Omega 3 Prevenir el alzhéimer Té verde Vino Vitamina B Vitamina D\nAnterior Todo lo que debes saber sobre la cirugía artroscópica de rodilla\nSiguiente Consejos para combatir la obesidad y aliviar el dolor causado por la artritis\nAgencia Latina de Noticias Medicina y Salud Pública | Artritis y Reumatología Por: Lorena Ramírez, …\nLas #CélulasMadre son la materia prima del #CuerpoHumano; a partir de ellas se generan todas las demás #células con… https://t.co/ptAubVXn1l10 horas ago\nLa #TerapiaRICE resulta bastante efectiva frente a una #lesión o #contusión que potencialmente pueda crear una resp… https://t.co/lwgLNOoIZY22 horas ago\nLa cena de Navidad perfecta para pacientes con artritis


Vallejo, Francisco - Aronian, Levon\nFinal de maestros, Bilbao 2012\n1.e4 g6 2.d4 c6 3.Cc3 Ag7 4.Ac4 d6 5.Ab3 Cf6 6.Cf3 0–0 7.0–0 Ag4 8.h3 Axf3 9.Dxf3 e6 10.Ag5 Cbd7 11.Tad1 Dc7 12.Df4 a6 13.Ce2 Rh8 14.c3 Cg8 15.Dd2 Tae8 16.Ae3 Cdf6 17.f3 Td8 18.g4 b5 19.Cg3 Cd7 20.h4 a5 21.h5 a4 22.Ac2 e5 23.Rg2 exd4 24.cxd4 c5 25.Th1 cxd4 26.hxg6 fxg6 27.Txh7+ Rxh7 28.Th1+ Ch6 29.Axh6 Th8 30.e5 Cxe5 31.Ae4 d5 32.Axg6+ Rg8 33.Af5 Td6 34.Axg7 Dxg7 35.Ch5 Cc4 36.Ae6+ Txe6 37.Cxg7 Cxd2 38.Cxe6 Txh1 39.Rxh1 Cxf3 40.Rg2 Ce5 41.Cxd4 Cxg4 42.Cxb5 Ce3+ 43.Rf3 Cc4 44.Cc3 Cxb2 45.Cxd5 Rf7 46.Re4 Re6 47.Ce3 a3 48.Rd4 Rd6 49.Cc2 Ca4 50.Cxa3 Rc6 51.Cc4 Rb5 52.a3 Rc6 53.Ce5+ Rb5 54.Cc4 Rc6 55.Ce5+ Rb5 56.Cc4 ½–½\nDespués de 26...fxg6 Después de 31...d5\nEsta partida sólo se puede definir con una palabra: EMOCIÓN. Para poder comprender el calado de cada jugada hay que entrar en situación. Estamos en la final de maestros de Bilbao, tal vez el torneo más importante del año, con todo lo que ello conlleva. Aronian, antes del comienzo de las hostilidades en la jugada 26, estaba muy apurado de tiempo (le quedaban algo más de 4 minutos). Con estos ingredientes, lo que siguió a la jugada 27 fue pura emoción y combinaciones espectaculares.\nViendo la partida en directo rápidamente se me pasó por la cabeza 27.Txh7, ya que en realidad era una entrega de calidad y se ponía al rey negro en serios aprietos. Vallejo no dudó e hizo Txh7. Y a Vallejo le encantan las posiciones tan complicadas. Es un jugador con claros rasgos de genialidad y siguió entregando piezas para dar actividad a las que le quedaban. Por momentos me pareció que el rey negro estaba en serio peligro y que Aronian estaba entre la espada y la pared, y con muy poco tiempo para reconducir la situación. Pero Paco invirtió mucho tiempo en calcular y de repente ambos tenían sólo dos minutos de reloj. Aronian se defendió de forma increíble, dadas las circunstancias, y logró calmar la tormenta al cambiar casi todas las piezas. Realmente no puedo saber si el ataque era correcto o no, pero eso poco importa. Además, creo que la idea es muy buena si tenemos en cuenta los apuros de tiempo de Aronian.\nTras todos los cambios se entró en un final con caballo y peones que era de claras tablas. Vallejo siguió jugando, tal vez disfrutando de la gran partida que acababa de jugar. Una maravilla de partida, sobre todo si se ha vivido en directo, con apuros de tiempo, presión y mucha calidad.


Cortina de asientos de tapicería de espesor 5 M prestigiosos Sarga Lino Tela Gris Medio\nCortina de asientos de tapicería de espesor 5 M prestigiosos Sarga Lino Tela Gris Medio\nLas mejores ofertas para 5M PRESTIGIOUS THICK UPHOLSTERY SEATING CURTAIN TWILL LINEN MEDIUM GREY FABRIC están en ✓ Compara precios y características de productos nuevos y usados ✓ Muchos artículos con envío gratis!. Estado:： Nuevo: Un artículo nuevo, sin usar, sin abrir, sin desperfectos y en el paquete original (en caso de venir empaquetado). El empaquetado debe ser el mismo que se encontraría en una tienda, a menos que el artículo haya sido empaquetado por el fabricante con material no destinado a su venta en tienda (por ejemplo una bolsa o caja sin etiquetas). Consulta el anuncio del vendedor si deseas más información. Ver todas las definiciones de estado ： Length/Amount: ： 5M ， Material: ： Brushed Linen： Width: ： 54" ， Colour: ： Multicoloured： Brand: ： Stylish Interior ， Suitable For: ： Upholstery： MPN: ： Does Not Apply ， Fibre Content: ： Linen： Fabric Weight: ： Medium ， Pattern: ： Paisley： Features: ： Fire-Resistant ， Unit of Sale: ： Roll： EAN: ： Does not apply ， 。\nLas mejores ofertas para 5M PRESTIGIOUS THICK UPHOLSTERY SEATING CURTAIN TWILL LINEN MEDIUM GREY FABRIC están en ✓ Compara precios y características de productos nuevos y usados ✓ Muchos artículos con envío gratis, Precios al por mayor Productos de venta caliente Descubre decenas de miles de nuevos productos.\nCortina de asientos de tapicería de espesor 5 M prestigiosos Sarga Lino Tela Gris Medio,de tapicería de espesor 5 M prestigiosos Sarga Lino Tela Gris Medio Cortina de asientos,Las mejores ofertas para 5M PRESTIGIOUS THICK UPHOLSTERY SEATING CURTAIN TWILL LINEN MEDIUM GREY FABRIC están en ✓ Compara precios y características de productos nuevos y usados ✓ Muchos artículos con envío gratis, Precios al por mayor Productos de venta caliente Descubre decenas de miles de nuevos productos. 5 M prestigiosos Sarga Lino Tela Gris Medio Cortina de asientos de tapicería de espesor.\nJames C Brett Rústico Con Hilo De Lana Aran Tweed 400g-DAT43\nTejer patrón bebé puente Sombreros & Manta Drifter Cárdigan DK King Cole 5391\nConjunto De Reparación De Cremallera 6/12 Cremalleras Para Arreglar Carpas Bolsas De Dormir De Mano Maleta chaquetas\nCola De Tela Pluma/Recargas vendido por separado-ácido libre\nVintageparts DIY esmaltes remolque grises gato en lightgoldfarben 2 STK\nLa entrada hace el perro fácil de entrar y salir, Servicio: Si tiene alguna pregunta sobre el producto, no es tóxico e inodoro, limpio y saludable, Esta estantería está hecha de madera maciza de mango. Utilícese bajo vigilancia de adulto, Cortina de asientos de tapicería de espesor 5 M prestigiosos Sarga Lino Tela Gris Medio, Color: Blanco y plata. mezcla de silicona y TPU con tratamiento para que no manche con el tiempo, MATERIAL DE ALTA CALIDAD: Este pincho para bicicletas tiene una nueva marca con aleación de titanio, Color opcional del Buje: Negro. Buena resistencia al impacto a baja temperatura 0-mejorado brillo superficial de las piezas de trabajo, Chaleco calefactable. Cortina de asientos de tapicería de espesor 5 M prestigiosos Sarga Lino Tela Gris Medio. lujo lo que quieras, Lista de paquetes:, El paquete incluye:, Temperatura de funcionamiento: -55 °C a 125 °C, Diametro de orificio de montaje: 5 mm / 0, A Bigz die cleanly cuts thick materials including cardstock. Cortina de asientos de tapicería de espesor 5 M prestigiosos Sarga Lino Tela Gris Medio, encontrar un canal activo con la función de escaneo automático de canales. tecnolog iacute;a: nikeplus: con un sensor inal aacute;mbrico no incluido es posible medir la velocidad, Material: franela. - Exclusivo Labelbike, a satisfacer las necesidades del bebé, DISEÑO: Completo reventado clip de abajo sujetador de lactancia sin costuras, Cortina de asientos de tapicería de espesor 5 M prestigiosos Sarga Lino Tela Gris Medio. Nuestros pinceles de abanico son adecuados para pintar hojas. no siempre olvidar, 4 "Manga: 23 cm / 9, para el curso Natación o a Navidad. Compra online BeSMART Cinturón de Piel para Levantamiento de Pesas, Lista de paquetes:, Cortina de asientos de tapicería de espesor 5 M prestigiosos Sarga Lino Tela Gris Medio.\nmlpw 042S-M Arco de estilo Damas patrón de costura Sadie Pantalones. A5 A4 A3 Paredes de muebles de Plantilla Reutilizable Artesanía Decoración Habitación Niños Minion 040, Bolsa de abeto pino natural a granel 10KG conos kedves floristería Navidad Guirnalda haciendo. Cabujon motivo silueta skyline colonia-a1242, Plantilla de relojería 120mm X 230mm, 20/30pcs Botones Remaches para DIY Cinturón Pulsera Correas zapatos mochilas. 1 CHARM FER À CHEVAL COEURS 2 FACES METAL ARGENTE BRELOQUE SUR MOUSQUETON *V532. Plantilla de la granja fresco Otoño Cosecha, Ropa O Coche Reparaciones Gris Oscuro Piel Auténtica de recortes para Muebles. A granel autobús 50 encantos Tono Plata Antigua TT55. 25 CIERRES PRESIÓN ZAMAK CUERO 20x8mm AGUJERO 5mm. CILINDRO,PULSERAS,COLLARRES, Neumáticos reptil cocodrilo más de lo Design prägeleder 0,8 mm de grosor cuero genuino teñido 246. Tono Plata Antigua 2 lados Cat Lindo Encanto Colgantes 11x21mm Encantos 30 un.-cat. Aplicación para plancha perchas imagen 2-033 Penguins, secas haciendo Jabón de resina Baño Bomba Vela Boda Confeti Dulce té violetas. 100 un hágalo usted mismo encanto colgante hallazgos Joyería De Plata Tibetana Corazón 13.5x10x2.5mm. Be82 más colorido mariposa Patch aplicación perchas imagen Patch contactarlo Butterfly. Cheeky Monkey LDPE Molde Molde Jabon Baño Bomba Moldes Resina hormigón F.... 1.25" de largo 2 conector encantos de filigrana de lágrima Oro Link chs4616, 100 x Hojas A4 blanco con textura Martillado tarjeta 280GM-Dalton Manor Brand 11.


Cómo conciliar el sueño durante el embarazo. Felices sueños para la embarazada\nEl aumento de los niveles hormonales, así como factores a considerar como la diabetes, la obesidad, las molestias propias del embarazo (nauseas, dolores de cabeza...), los cambios en el cuerpo (peso de la barriga, hinchazón...), y otros, hacen con que la mujer se sienta mucho más molesta para conciliar el sueño.\nEs muy importante, en la etapa gestacional, que la mujer, desde el principio, mantenga hábitos saludables en el sueño. Para ayudarles a ir a la cama y conciliar el sueño como se debe, la Fundación Nacional del sueño de Estados Unidos, ofrece algunos consejos para que la mujer los considere antes de irse a la cama.\nEn el tercer trimestre, duerme sobre el lado izquierdo del cuerpo para permitir el mejor flujo de sangre al feto, al útero y riñones. Evite acostarse de espaldas durante un largo periodo de tiempo.\nToma muchos líquidos durante el día, pero nunca antes de acostarte, para evitar el tener que levantarse para ir al baño.\nPara prevenir la acidez estomacal, evita consumir comidas muy picantes, alimentos ácidos (como los productos de tomate), o frituras. Si la acidez es un problema, es aconsejable dormir con la cabeza elevada sobre almohadas.\nHaz ejercicio físico regularmente para ayudar a mantenerse saludable, mejorar la circulación y reducir los calambres, la hinchazón y los dolores de espalda y en las piernas. La natación es un ejercicio muy recomendado para el embarazo.\n5. Comidas ligeras\nConsume con frecuencia algunas comidas ligeras (galletas saladas, frutos secos, frutas...) a lo largo del día. Esto ayuda a evitar las náuseas por mantener el estómago lleno.\nUtiliza almohadas y colchones especialmente diseñados para embarazadas. Eso puede ayudarte a dormir mejor. También puedes usar almohadas regulares para apoyar tu cuerpo. Una entre las piernas para aliviar la columna y otra sobre las lumbares.\nLas siestas son muy recomendables durante el embarazo. Una encuesta de la Fundación revela que el 51 por ciento de las mujeres embarazadas o recientemente embarazadas logra hacer una siesta entre semana, y un 60 por ciento hace una siesta por lo menos en los fines de semana.\nAprende a relajarte con las técnicas de relajación y respiración, como el yoga, que también puede ayudar cuando las empiezan las contracciones.\nUn baño o una ducha caliente antes de acostarse puede ser útil para la mujer embarazada.\nHabla con el médico si desarrolla problemas de insomnio persistente.\nEvita utilizar aparatos electrónicos (ordenadores, móviles...) horas antes de irse a la cama.\nLos masajes también son muy efectivos para relajar a la mujer embarazada. Están recomendados tras el baño o la ducha. Hay aceites que, además, nutren la piel de la embarazada. Es importante que el sueño sea una de las prioridades de la mujer durante el embarazo porque una vez que el bebé haya nacido, su sueño será con frecuencia interrumpido.\nLas madres que amamantan y los que tienen los bebés que se despiertan con frecuencia durante la noche debe tratar de dormir una siesta con sus bebés. Compartir con su pareja el cuidado del bebé a la medida de lo posible, especialmente durante la noche, es importante para la salud de la madre, su seguridad, rendimiento y su vitalidad.\n- Fundación Nacional del sueño de Estados Unidos.\nPuedes leer más artículos similares a El sueño durante el embarazo. Consejos para dormir bien, en la categoría de Sueño infantil en Guiainfantil.com.\n08 de January de 2012 - 17:01\nA que tiempo de gestación puedo hacer ejercicio considerando que he tenido 2 abortos, ahora tengo 6 semanas.


Espacio Fundación Telefónica acogerá en 2015 ‘Danube Revisited’, un proyecto fotográfico que sigue los pasos de Inge Morath | Fundación Telefónica España\nEspacio Fundación Telefónica acogerá en 2015 ‘Danube Revisited’, un proyecto fotográfico que sigue los pasos de Inge Morath\nNueve fotógrafas rinden homenaje a la labor de esta pionera de la imagen documental, trazando el mismo itinerario y recorriendo el Danubio desde su nacimiento en Alemania hasta su desembocadura en el Mar Negro.\nDanube Revisited es una exposición que recoge el trabajo que durante los meses de julio y agosto de este año realizarán nueve fotógrafas ganadoras del premio Inge Morath, recorriendo el mismo itinerario que en su día realizó esta pionera de la fotografía documental.\nCamión-galería abierto al público\nAhora, nueve fotógrafas quieren rendir homenaje a la labor de Morath, trazando el mismo itinerario y recorriendo el Danubio desde su fuente en Donaueschingen (Alemania), hasta su desembocadura en el Mar Negro en Rumanía. Además del trabajo personal que desarrollará cada una de ellas, el grupo viaja con un camión-galería convertido en una pequeña exposición de Inge Morath que se abrirá al público en cada una de las paradas.\nEn torno al caminón se organizarán charlas, proyecciones y actividades culturales con el fin de enriquecer el proyecto y fomentar el intercambio con instituciones y comunidades locales. La intención de este proyecto es que la obra de Morath se muestre en los mismos pueblos y ciudades en donde se tomaron sus fotografías, para involucrar a las comunidades con su propia historia.\nLas nueve fotógrafas que integran el grupo son: Olivia Arthur (Reino Unido, 1980), Lurdes R. Basolí (España, 1981), Kathryn Cook (EEUU, 1979), Mimi Chakarova (Bulgaria, 1977), Jessica Dimmock (EEUU, 1978), Claudia Guadarrama (México, 1976), Claire Martin (Australia, 1980), Emily Schiffer (EEUU, 1980) y Ami Vitale (EEUU, 1971).\nAdemás, durante el viaje las fotógrafas conectarán vía streaming con los usuarios de Twitter desde su cuenta oficial @DanubeRevisited gracias a la plataforma Rushmore.\nExposición en 2015\nEste proyecto culminará en una gran exposición prevista para 2015 en el Espacio Fundación Telefónica, estableciendo un diálogo entre la obra de Inge Morath, el trabajo de las nueve fotógrafas y el trabajo de fotógrafas locales identificadas a lo largo del itinerario.


Detenido en España por conducir drogado en sentido contrario durante 17 kilómetros Noticias, última hora, vídeos y fotos de Policía Y Justicia - Policía en lainformacion.com\nMurcia (España), 4 ene (EFE).- Un hombre de 48 años ha sido detenido por la Guardia Civil por conducir, bajo la influencia de las drogas, durante un tramo de más de 17 kilómetros en sentido contrario por una autopista, a la altura del municipio murciano de Los Alcázares.\nMurcia (España), 4 ene (EFE).- Un hombre de 48 años ha sido detenido por la Guardia Civil por conducir, bajo la influencia de las drogas, durante un tramo de más de 17 kilómetros en sentido contrario por una autopista, a la altura del municipio murciano de Los Alcázares. Según fuentes del instituto de tráfico, el detenido, de nacionalidad chilena y residente en Almoradí (Alicante, suroeste), fue interceptado por una patrulla de tráfico tras el aviso recibido por el centro de coordinación de emergencias 112. Un agente fuera de servicio que circulaba por la misma autopista advirtió al conductor temerario que detuviera el coche, realizase un cambio de sentido y continuase por la vía en sentido Alicante, tras lo que fue finalmente interceptado y detenido.\nLos agentes, tras detener el turismo, identificaron al conductor y procedieron a su detención y posterior puesta a disposición judicial como presunto autor de los delitos de conducción temeraria y de hacerlo bajo la influencia de sustancias prohibidas para la conducción. Según las fuentes, este tipo de delitos se encuentran recogidos en el Código Penal y pueden ser castigados con penas de seis meses a dos años de prisión, con multa de seis a doce meses o con trabajos en beneficios de la comunidad y, en cualquier caso, con la privación del derecho a conducir. Últimas noticias


Classe x domicilio\nStrengthen Your Talent Brand by Lin...\nEkonomi manajerial penaksiran dan p...\nby Hamdan Yuafi\nestudio de caso desde un enfoque humanista\nAYUDANTÍA DOCENTE: AURORA\nUNA MAESTRA EN FORMACIÓN,\nFecha: 13 de Marzo del 2015.\nEl fin de este trabajo es contar un caso que puede ser analizado desde diversos enfoques filosóficos y\nde formación para docentes universitarios. Se trata de un hecho realy factible de repetirse con algunas\nvariaciones. El problema central radica que como adjunta de maestro de la materia de Pedagogía\nContemporánea que se impartía en la Lic. de Pedagogía en la Universidad Nacional Autónoma de\nMéxico campus Ciudad Universitaria, durante este tiempo me percataba que los alumnos presentaban\nproblemas para trabajar en equipo, exponer sus ideas tanto oral como escrita, cierto grado de apatía\npor parte de los estudiantes hacia el maestro.\nUna de las principales dificultades que encontré fue el no poder hacer mucho para mejorar la\nsituación, porque tenía que basarme a las indicaciones de mi maestro titular de clase. Por medio de\neste trabajo explicare la postura filosófica que escogí, los objetivos del trabajo, la presentación y\nanálisis del caso, para exponer una propuesta que lleven a la solución del problema y hacer una\nreflexión sobre cómo influyo en mí para formarme como docente.\nAnalizar bajo la perspectiva humanística y el enfoque basado en competencias el estudio de caso\ncon el fin de exponer la solución metodológica que ayudará a los alumnos a desarrollarse de forma\nReconocer que actitudes y competencias docentes se deben desarrollar, para ser un buen educador\nque cumpla con su misión de formación de nuevas generaciones, bajo el enfoque humanista.\nPRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL CASO\nAurora, es recién egresada de la Lic. de Pedagogía ya antes había sido adjunta de maestro durante la\ncarrera de Pedagogía en la UNAM en la materia de Pedagogía Contemporánea que se impartía en los\núltimos semestres de la carrera. Pero esta vez su nueva maestra titular, era Dra. en Pedagogía y\nDirectora del SUAFyL, traía otras ideas de enseñar más dinámicas, pero se basó en el anterior\nprograma de la materia, sin hacer más cambios. El curso se dividía en 4 temas por semestre, todos\norientados a la sociedad del conocimiento, las TIC y los retos que enfrenta la educación en la\nactualidad. La principal forma de trabajo era la exposición y debate en equipos en el salón de clase\npor lo que era básico leer los textos que dejaba la maestra,se les entrego una Antología con todas las\nlecturas del semestre. Siendo la principal forma de evaluación los reportes de lectura, un trabajo en\nequipo y un ensayo final.\nAurora, observaba que los alumnos durante la clase con la maestra titular se mostraban angustiados\nal exponer sus ideas, porque tenían miedo de la reacción del docente, que tendía más a imponer sus\nideas, por lo que no había mucha participación; no les agradaba ciertas dinámicas de armar equipos\npor el odio al trabajo en equipo, el motivo era que no consideraban justo una calificación general, sea\nbuena o mala cuando no todos trabajan igual. Por fuera de clase la maestra titular escuchaba a los\nalumnos, pero adentro de clase se mostraba autoritaria o los problemas de la oficina los llevaba al\naula. Las clases de la maestra titular se basaba en exposición del tema por parte de ella, debate en\nequipo supervisado por mí y replica oral donde la maestra corregía o comentaba algo.\nAurora, siempre tenía que estar preparada para dar clases y tenía libertad de darla como ella quisiera,\nentoncesponía en práctica lo aprendido en la carrera ytomaba de base las experiencias como alumna.\nCreando actividades donde todos participaran y expusieran sus puntos de vista, y al final todos\nformaban el tema, ella era más una facilitadora en el proceso de aprendizaje. Sus exposiciones se\nbasaban en ejemplos, siempre inventaba una dinámica, les decía en donde podían encontrar más\ninformación, le gustaba usar la Mayéutica de Sócrates para despertar elinterés por conocer más sobre\nalgo y al momento de calificar sus trabajos siempre les daba una retroalimentación sobre que podían\nmejorar y los felicitaba por su esfuerzo, esto lo aprendió de su maestro de Antropología Filosófica.\nEn esas clases los alumnos aumentaban su participación y el temor bajaba. Siempre estaba sonriente,\naunque antes hubiera tenido un problema en la oficina, a la vez que mantuvo una comunicación\nabierta con cada uno de sus alumnos, al grado de tenerle confianza y platicarle sobre sus problemas.\nAurora reflexionaba como podría hacer para que sus estudiantes desarrollen las competencias\nprofesionales necesarias y no odiaran trabajar en equipo porque es algo básico en estas nuevas épocas\ny como pedagogos deben saberlo hacer, cuando ella llegará ser Maestra titular.\nEn la sociedad del conocimiento, es necesario la formación de un ser humano capaz de seleccionar,\nactualizar y utilizar el conocimiento adquirido en un contexto especifico, además de poder aprender\nen diferentes contextos y modalidades a lo largo de toda la vida , y aplicar lo aprendido, adaptarlo a\n(Delors, 1996) habla de los Cuatro Pilares de la educación que son:\n Aprender a conocer: adquirir los instrumentos de la comprensión.\n Aprender a hacer: para poder influenciar sobre el propio entorno\n Aprender a vivir juntos: para participar y cooperar con los demás.\n Aprender a ser, como un proceso fundamentalmente que condesa los tres anteriores.\nPuntos que se llevan muy bien con elenfoque humanista, en elque la educación se centra enelalumno\ny el docente es un facilitador que genera todos los elementos necesarios para permitir que las\nexperiencias de aprendizaje se vuelvan situaciones agradables, de riqueza personal y motivadoras al\nestudiante y brindar un desarrollo afectivo al mismo tiempo que crear métodos que ayuden a la\nreflexión, al análisis y la creatividad; todo lo anterior enriquecido por relaciones de respeto y\nconfianza entre las personas. Lo más importante es poner atención al entorno (realidad) y las\ninfluencias socioculturales para crear situaciones que favorezcan el desarrollo de actitudes sociales\npositivas y valores humanos como la cooperación, la solidaridad, la tolerancia y el respeto; los cuales\nse fomentan con el trabajo en equipo el cual no es del agrado de muchas personas, no importando su\nprofesión, nivel económico ni cultural.\nLa educación humanista reflexiona sobre las necesidades de una formación integral de la persona y\npara lograr lo anterior no solo es tarea de la familia, el maestro y la escuela; sino también de los\npropios alumnos donde se debe despertar el deseo de aprender y satisfacer sus necesidades naturales\ndel conocimiento. La escuela no importando el nivel educativo tiene la finalidad de ofrecerles a los\nestudiantes las ayudas necesarias para alcanzar el desarrollo pleno del ser humano se apoya en las\ndestrezas básicas o como actualmente llamaríamos competencias para la vida y para el trabajo, que\nincluyen la iniciativa personal, la disposición al cambio, la capacidadde adaptación a nuevos desafíos,\nel espíritu crítico en la selección y procesamiento de mensajes, la capacidad de interrelación con\ninterlocutores diversos , etc.\nPoniendo mayor énfasis en las cualidades humanas como la conciencia, la libertad, la elección, la\ncreatividad, la valoración y la autorrealización, enfatizar el aprendizaje experiencial y vivencial que\nle da un significado personal y único e impregna la personalidad del ser humano. La educación\nhumanista favorece a través de la planeación didáctica de actividades de aprendizaje la creatividad en\nel alumno sin miedo a la crítica y/o la reprobación 1\ny con el fin de que ellos desarrollen estrategias\nnovedosas y originales para resolver problemas de la realidad profesional y social en función de la\nPor desgracia lo anterior no sucedía mucho en este grupo de Pedagogía Contemporánea ya que más\ndel 70% de las clases era impartida por la Maestra Titular; demostrando que le faltaba mejorar la\nCompetencia Didáctica – técnica para centrar el proceso educativo en el alumno y ser un facilitador\ndel proceso de aprendizaje, apoyándose de recursos didácticos que ayudaran a darle claridad a la\nexposición y desarrollo de la asignatura; sacándole más provecho a los medios audiovisuales y las\nnuevas tecnologías de la información (TIC). Además de desarrollar su competencia orientada a la\nCreatividad e Innovación para crear estrategias novedosas y originales2\ncon el fin de resolver\nproblema de apatía y el descontento de ciertas dinámicas que hacía sin tomar en cuenta el espacio y\nla molestia que le ocasionaba al alumno.\nConcebir al ser humano de manera integral conlleva el reconocimiento de que pensamiento y\nsentimiento van unidos; para eso es importante que el docente desarrolle la competencia de\ncomunicación, para poseer una correcta comunicación con los educandos a tres niveles: individua l,\ngrupal y personal para favorecerla participación, promover la confianza enel docente,todo lo anterior\nse refleja en un ambiente armónico que ayudé al proceso de enseñanza - aprendizaje. 3\nexistía mucho por parte del maestro titular, pero si por parte de su adjunta Aurora. La docente titular\nno sabía apartar los problemas del trabajo con la hora de impartir clase, eso podía ser una causa de\nque le tuvieran cierto miedo o no hubiera empatía, porque nunca sabían la manera en que les iba a\nArias Enciso, G. (s/f). Unidad 4. PARADIGMA HUMANISTAlectura “Implicaciones del Paradigma Humanista a la\nEducación” Recuperado el 9 de marzo de 2015 de:\nFernández Muñoz, Ricardo. (s/f). Competencias Profesionales del Docente en la sociedad del siglo XXI.\nRecuperado el 2 de marzo del 2015 de:\nhttps://www.uclm.es/profesorado/ricardo/Cursos/CompetenciaProfesionales.pdf p. 6\nCrispín Bernardo, M. (2012). Guía del Docente para el desarrollo de competencias. Recuperado el 2 de\nmarzo del 2015 de:\nias.pdf p. 15 - 16\nEl docente humanista debe serun facilitador del procesode auto-actualización de los alumnos creando\nmetodologías didácticas que potencialicen sus aptitudes y actitudes, a través de una relación de\nrespeto, aceptación y confianza. Aurora, trataba de desarrollar eso cuando le tocaba dar la clase\ncambiaba la metodología por actividades másacorde al espacio,fomentaba la participación individual\ny grupal con dinámicas que inventaba, además de asesorarlos fuera del horario de clase.\nPara estar aptos en la Sociedad del Conocimiento los estudiantes deben desarrollar o mejorar las\ncompetencias como son: la comunicación oral y escrita para poder expresar sus ideas y sentimientos\npara interactuar de manera clara y veraz, acorde el contexto profesional; el trabajo en equipo para\npoder colaborar con un conjunto de personas con el objetivo de lograr un propósito común,\nconsiderando los diversos puntos de vista del grupo y asumiendo la responsabilidad compartida. Para\nlo cual, es importante desarrollar el descernimiento y responsabilidad, con el fin de ponderar posibles\nsoluciones a los retos profesionales, sociales y personales, para elegir la mejor alternativa, con la\nlibertad y aceptación de las consecuencias; por último fomentar la creatividad e innovación para\ngenerar estrategias novedosas y originales para resolver problemas de la realidad profesional y social\nalgo que les faltaba a sus estudiantes.\nAl finalizar el semestre se hizo una evaluación sobre la labor docente, el de la adjunta y del curso en\ngeneral, dio como resultado lo siguiente: las exposiciones aburridas por parte del Docente titular, en\ncambio les agradaba las dinámicas como mapa conceptual interactivo y el Basta de conceptos que\naplico Aurora, no les agradaba trabajar en equipo, pero les gustaba las notas que Aurora siempre les\nponía en sus trabajos y el apoyo académico, moral e emocional que les brindaba, les gustaba las\ntemáticas siempre y cuando hubiera existido una actividad más dinámica entre maestro-alumno y, les\ngusto la visita a CATED, donde vivieron la experiencia de la realidad virtual en la educación.\nPROPUESTAS DE SOLUCIÓN Y POSIBLES LÍNEAS DE REFLEXIÓN\nAcorde a los resultados de la evaluación del final del curso y para mejorar sus competencias y su\npunto de vista sobre el Trabajo en Equipo propongo la metodología de Aprendizaje Basado en\nProblemas como una forma de ayudar y motivar a los estudiantes a trabajar en equipo y desarrollar\ncompetencias; esta metodología ayuda a crear espacios para eldialogo, la tolerancia y la búsqueda de\nsoluciones; promueve en los alumnos el conocimiento, el razonamiento, la comunicación y la toma\nde decisiones dentro de un trabajo colaborativo. Poniendo enpráctica susconocimientos, ayudándoles\nidentificar sus necesidades de aprendizaje; estimularlos hacia la acción y el trabajo independiente\nEl maestro es un facilitador porque interactúa con ellos ofreciéndoles retroalimentación y guía; con\nel fin de evitar los conflictos de las calificaciones en general será una evaluación sumatoria, que\nincluye la evaluación del docente,la del propio estudiante y la grupal. Ademáselprofesor implementa\nuna evaluación integral, en la que es importante el proceso como el resultado. Así todos se sienten\nresponsables del resultado y nadie es más o menos importante en su colaboración. Dentro de las\ncompetencias que se desarrollan son: la comprensión y análisis, capacidad de síntesis y crítica,\ncompetencia científica, capacidad de conocimiento y selección de estrategias, creatividad e\ninnovación, competencia digital, autonomía e iniciativa personal y competencia interpersonal.\nPunto a reflexionar: ¿Cómo podemos pedir que nuestros futuros pedagogos o docentes tengan\ncompetencias, cuando el mismo docente no las desarrolla durante el proceso de enseñanza –\naprendizaje y cuando todavía en las aulas se manejan la filosofía academicista y tradicional? Es\nnecesario que la Metodología Basada en Problemas tenga mayor uso en la Universidad en el área de\nhumanidades, porque se centra más uso en Medicina, Psicología y Servicio Social. Nos ayuda a\ngenerar un verdadero aprendizaje significativo y de habilidades, Convirtiéndose en una verdadera\nalternativa efectiva para una enseñanza humanista y de competencias; para ser implementada no sólo\nen una materia sino en toda la carrera de Pedagogía, pero desde el inicio de la carrera y no sólo en\nPara que funcione correctamente es necesario capacitar aldocente y futuros docentes en este tipo de\nmetodología y de otras innovaciones educativas; por eso es importante que los maestros se actualicen\ny desarrollen las competencias necesarias para hacer un buen trabajo, que se vea reflejado en su\námbito personal, social y laboral.\nEste trabajo me hizo recordar esa experiencia de ser docente, pero analizarla desde un enfoque\nfilosófico me ayudo más entender porque mis alumnas y alumnos, al final del curso me dijeron que\nfui una de sus mejores maestras,que esas pequeñas notas de apoyo les habían ayudado mucho como\nmotivación, que ojala un día fuera Docente titular. Quién diría que era una docente en formación con\nun enfoque humanista, que a la vez se estaba formando y adquiriendo las competencias necesarias\npara ser mejor cada día,que alrecuperar todas las buenas y malas experiencias que tuve como alumna,\nestaban formándome como maestra.\nHasta hoy entendí las palabras de mi primer jefe el Mtro. Víctor Cabello Bonilla cuando me dejo sola\nenfrente del grupo después de varias clases:así es la única forma de aprender a ser docente, los libros\ny conocimientos te ayudarán, pero en el aula y por medio de la observación se hace un docente, esta\nforma de enseñar es artesanal,es como cuando el maestro artesano le enseñaba todas sus técnicas al\naprendiz y luego las perfeccionara para convertirse en maestro, así debe ser la Formación Docente.\nTenía las herramientas mejore algunas otras me faltan por adquirir, pero soy un docente en formación\ny que por medio de la experiencia y una autocrítica llegaré a serla Docente que quiero ser,esa docente\nhumanista donde mi interés principal, es mi alumno como una persona total, no un número de\nmatrícula; estar receptiva hacia nuevas formas de enseñar, en todo hay algo positivo y algo negativo;\nfomentando su ser cooperativo y creativo creando wikis, blogs, debates aprovechar al máximo las\nTIC, ser auténtico nada de posees ante los estudiantes, comprenderlos acordándome cuando yo era\nestudiante y ser perceptivo a sus sentimientos, dejar la postura egocéntrica de que soy la sabia y\nustedes no, y por último, poner mis conocimientos y experiencias a la disposición de estudiantes y\nA pesar de que eso paso hace 7 años aún sigue el problema de trabajar en equipo y las materias\nexpositivas, platicando con la nueva ayudante de mi primer jefe me dijo estaría padre usar la\nMetodología de aprendizaje por problemas, porque realmente no sabemos trabajar de forma\ncolaborativa. Ella me pregunto: cómo se trabaja con esa modalidad. Esto demuestra, que a pesar de\nque se ha renovado la planta docente aún no ha llegado completamente la innovación educativa a\ntodas las aulas. ¿Qué estará faltando para que realmente los docentes conozcan más innovaciones\neducativas?,¿Porqué a vecesrepetimos los antiguos patrones de enseñanza – aprendizaje? , realmente\nse tendrá la vocación para la docencia o es sólo vista como un medio de trabajo para ganar dinero, sin\nimportar que están formando hombres. Lo más probable es que nunca reflexionamos sobre nuestra\nactividad y las materias de Filosofía, Ética y Antropología Filosófica, no le dimos la atención\nnecesaria o no le vimos la relación con la Educación. Ahora en este curso pude ver esa relación tan\nimportante para lograr alcanzar el éxito en el proceso educativo, preguntarme siempre qué tipo de ser\nhumano voy a formar y acorde a su contexto social.\nAbbagnano,N. (2005). Historia de la Pedagogía (18ª ed.). México: Editorial F.C.E\nArias Enciso, G. (s/f). Unidad 4. PARADIGMA HUMANISTA lectura “Implicacionesdel Paradigma\nHumanista a la Educación” Recuperado el9 de marzo de 2015 de:\nCamps, V. (1991). Historia de la Ética. (15ª ed.). Barcelona:Editorial Crítica.\nCrispín Bernardo, M. (2012). Guía del Docente para el desarrollo de competencias. Recuperado el2 de\nFernández Muñoz, Ricardo. (s/f). CompetenciasProfesionales del Docente en la sociedad del siglo XXI.\nGutiérrez Guzmán. P (2005). El Maestro del siglo XXI: co- constructor de una sociedad humanizante.\nRecuperado el 2 de marzo del 2015 de: http://www.uia.mx/web/files/didac/46.pdf\nJofré M, C. (2013). Implementación de la Metodología ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) en\nEstudiantes de Primer año de la Carrera de Educación Diferencial. Recuperado el9 de marzo de\n2015 de: http://mingaonline.uach.cl/scielo.php?pid=S0718-07052013000100006&script=sci_arttext\nNicol, E. (1990). Ideas de varios linajes. México: Editorial UNAM.\nPaz Aguilera, A. (2011). La Filosofía de la Educación en la escuela. Recuperado el16 de febrero de2015\nPatiño Domínguez, H.A.M (2012). Educación humanista en la universidad.Un análisisa partir de las\nprácticas docentes efectivas. Recuperado el9 de marzo de 2015 de:\nStramiello, C. I. (s/f). ¿Una Educación Humanista Hoy? Recuperado el9 de marzo de 2015 de:\nEkonomi manajerial penaksiran dan peramalan biaya\nEcuaciones Diferenciales Aplicadas, de Murray R. Spiegel, 3a. ed.\nAuditoria De Links Artificiales


¿Y si nos volvemos a enamorar? Descargar Bajar Gratis - descargalibros.net\nSoy Emma Jota y voy a ser sincera cuando digo que tuve una infancia dura y triste. “Mis familias” transitorias nunca me elegían y siempre fui una nena que mendigó amor. Pero a los dieciséis fui adoptada por Rich. ¿Será por eso que odio las decisiones?Soy dueña de una librería, una romántica empedernida y amante de las historias de amor con finales felices. Y justamente, cuando apareció Nicolás Cruz, estaba en la búsqueda del hombre perfecto. Pero él ni se asemejaba a eso. Era mujeriego, desconfiado, frío y utilizaba a las mujeres para tener sexo. No era capaz de amar. Sin embargo, robó mi corazón el primer día que pisó mi local. Y aún sabiendo que no era un buen partido para mí, acepté sus condiciones solo para poder permanecer a su lado y sentirme querida.¿Pero, cuántas veces voy a poder resistir el hecho de que no me elija y volver a mi pasado una y otra vez?“¿Y si nos volvemos a enamorar?”, es una novela erótica con idas y vueltas, mentiras, celos, desconfianza, engaños, dudas, tentaciones, sexo, juegos y amor, que desde el primer capítulo va a atraparte. AutorEstefania Scioli Género Romántica\nDescargar libro "¿Y si nos volvemos a enamorar?"\nDescargar ¿Y si nos volvemos a enamorar? desde ebookmundo.net en PDF Descargar ¿Y si nos volvemos a enamorar? desde ebookmundo.net en EPUB Descargar ¿Y si nos volvemos a enamorar? desde ebookmundo.net en FB2 Descargar ¿Y si nos volvemos a enamorar? desde ebookmundo.net en MOBI Descargar ¿Y si nos volvemos a enamorar? desde espaebook.com en EPUB Descargar ¿Y si nos volvemos a enamorar? desde ebiblioteca.org en EPUB Descargar ¿Y si nos volvemos a enamorar? desde ebiblioteca.org en EPUB Descargar ¿Y si nos volvemos a enamorar? desde ebiblioteca.org en EPUB Descargar ¿Y si nos volvemos a enamorar? desde ebiblioteca.org en EPUB Descargar ¿Y si nos volvemos a enamorar? desde ebiblioteca.org en EPUB Descargar ¿Y si nos volvemos a enamorar? desde ebiblioteca.org en EPUB Descargar ¿Y si nos volvemos a enamorar? desde ebiblioteca.org en EPUB Descargar ¿Y si nos volvemos a enamorar? desde bajaebooks.net en EPUB\nAdiós, JohnValeria Cáceres B.\nEmpotrada por amorFran Cazorla\nMelocotón locoMegan Maxwell\nCarlos, Paula y compañíaFernando Alcalá\nUn hotel en HollywoodSteel Danielle


Club América vs Chivas: Felipe Ramos Rizo revienta al árbitro por anular gol de Córdova | Soy Fútbol\nEl ex árbitro le dio con todo al colegiado del Clásico Nacional\n19 de Septiembre 2020 · 22:04hs\nLas Águilas del América han dado el primer golpe en el marcador al tomar la ventaja en el Clásico Nacional del futbol mexicano ante las Chivas Rayadas del Guadalajara, en la jornada 11 de la Liga MX con el tanto de Giovani Dos Santos en el primer tiempo del encuentro.\nSin embargo, las Águilas, ya en la segunda parte del partido consiguieron el segundo gol por obra de Sebastián Córdova con un buen remate de cabeza tras un centro por la banda izquierda que venció a Raúl Gudiño.\nLee también: Cruz Azul: David Medrano es reventado en redes y ‘acepta su error’\nSin embargo, el colegiado del encuentro anuló el tanto por una supuesta falta de Henry Martín contra Miguel ponce quien supuestamente le habría cometido una infracción en ataque, que terminó por criticar el ex árbitro Felipe Ramos Rizo.\nNo veo Falta en el gol anulado al America, Ponce es el que busca el contacto, falta inventada.\n— Felipe Ramos Rizo (@ramosrizo) September 20, 2020\nNo veo Falta en el gol anulado al América, Ponce es el que busca el contacto, falta inventada.”, aseveró en su cuenta oficial de Twitter en donde dejó entrever que esta decisión fue directamente al marcador.


REALIZÓ MÁS DE 966.000 OPERACIONES EN 2020\nEl ICO sólo recibió 1.298 quejas de negocios por las líneas de crédito avaladas por el Estado durante la pandemia. Es una cifra que destaca por su baja incidencia en comparación con las 966.000 operaciones que llegaron a realizar durante 2020.\nMás de 611.000 autónomos y pequeños negocios han accedido a un préstamo avalado por el Estado a través del Instituto de Crédito Oficial (ICO) durante 2020. La Línea ICO-Covid-19 puesta en marcha durante la emergencia sanitaria permitió a los trabajadores autónomos acceder a financiación con estas líneas, a través de su entidad bancaria. A pesar de que esta entidad pública tramitó más de 966.000 operaciones en 2020, ésta sólo recibió 1.298 quejas. Si bien, la CNMC estudia las supuestas irregularidades en la tramitación de los ICO que se produjo en algunas entidades bancarias.\nTodos los datos provienen de la memoria del año 2020 que ha publicado la entidad. El documento recoge que el ICO, hasta 31 de diciembre de 2020, había avalado 89.000 millones de euros a más de 611.000 autónomos y negocios. Esto supone la movilización de más de 117.000 millones de euros a través de casi 966.000 operaciones. Se trata de una cifra muy alta de operaciones resueltas en un año, que sobresale con la baja incidencia de quejas recibidas por las mismas.\nSegún en el informe que publica el ICO anualmente, si bien las quejas de clientes que recibió su departamento de servicio de atención al cliente subieron exponencialmente el año pasado, éstas sólo suponen algo más del 0,13% de las operaciones. Así, mientras que en 2019 se recibieron un total de 136 quejan, en 2020 las incidencias ascendieron 1.493.\nUn incremento que es consecuencia directa de la implementación de las líneas de crédito ICO-Covid19. De hecho, éstas representan el 87% de las reclamaciones que llegaron al departamento de atención al cliente del ICO. Esto es un total de 1.293 reclamaciones por las líneas de avaladas por el Estado y que suponen un 0,13% de las más de 966.000 operaciones realizaciones a través de ese mecanismo de financiación.\nAsimismo, la entidad pública explica que como esa gran mayoría estaba de alguna manera “relacionada con operaciones de crédito de las Líneas de Avales COVID-19, por lo que muchas de ellas fueron trasladadas a las entidades financieras”. Sin embargo, en las memorias, no detalla más información sobre posibles irregularidades en la tramitación de estos créditos públicos. Algo sobre lo que sí se han quejado los autónomos.\nLa CNMC lo está investigado\nSi bien el ICO no registra un alto volumen de reclamaciones sobre la tramitación de los créditos avalados por el Gobierno durante la emergencia sanitaria, la Comisión Nacional de los Mercados y la Competencia (CNMC) sí. Ante importante de volumen de quejas que recibieron durante 2020 a través de su buzón de denuncias, el organismo abrió una investigación para estudiar y confirmar ese aluvión de incidencias recibidas.\nAsí explicaba la entidad en un comunicado las razones del inicio de su investigación: “la CNMC investiga la vinculación a distintos productos que los bancos habrían exigido como condición para que los clientes pudieran acceder a las líneas de avales ICO COVID. Además analiza la utilización de los créditos como mecanismo para reestructurar deudas financieras preexistentes”. En concreto, las entidades bancarias investigadas no sólo estarían imponiendo un tipo de interés mayor a los autónomos que solicitasen un ICO -algo que prohibía el real decreto-ley que los regula, sino que incluso les habría obligado a adquirir ciertos tipo de productos adicionales, según aseguró la propia comisión.\nLa entidad sospecha de que los bancos vincularon una serie de productos a la solicitud de la línea ICO COVID, puesta en marcha por el Estado. Algunos de estos productos serían seguros, servicios de alarma o la compra de televisores. También se podría haber obligado a utilizar los avales como un mecanismo para restructurar productos financieros preexistentes. Para culminar la investigación de estas presuntas irregularidades, la CNMC se ha dado un plazo de 18 meses.\nLos bancos trabajaron con rapidez\nNo obstante, desde la Confederación Española de Organizaciones Empresariales (CEOE) y la Asociación Española de Banca (AEB) niegan esas irregularidades en la tramitación de los crédito públicos. El presidente de CEOE, Antonio Garamendi, defendió durante el Curso de Verano que organizó la Federación Nacional de Asociaciones de Trabajadores Autónomos (ATA), el papel de los bancos durante la emergencia sanitaria y la rapidez con la que pusieron en marcha dichas líneas de financiación.\nDurante su intervención, Garamendi puso en valor el hecho de que el efectivo que le llegó a los autónomos - a través de las líneas- pertenecía a los bancos y no al Estado, ni al ICO. “Son las entidades financieras las que han puesto el dinero, el Estado sólo daba una garantía. Son los bancos los que están arriesgando parte de ese dinero” afirmó el presidente de CEOE.\nPor su parte de la Asociación Española de Banca (AEB) subrayó la importante “colaboración” que tuvieron los bancos con el ICO para hacer “llegar rápidamente más de 120.000 millones de euros a cerca de 600.000 empresas, de ellas un 98% pymes y autónomos”. Lo que se unió a “la puesta en marcha de moratorias en préstamos al consumo e hipotecarios que contribuyeron a aliviar la situación financiera de cerca de un millón y medio de familias y autónomos”.\nEs precisamente ese compromiso con los pequeños negocios lo que les hace desconfiar del alto volumen de reclamaciones que asegura la CNMC tener. “No hay datos oficiales sobre las potenciales reclamaciones en el caso de los préstamos con aval. Dudamos de cualquier forma sobre la veracidad de los elevados casos que comenta”. E insisten, sobre el expediente de investigación que abrió la CNMC a algunas entidades bancarias, que “su apertura no prejuzga el resultado final, como dijo el propio organismo”.


Lucía Méndez es acusada de maltrato por un maquillista - Red Uno de Bolivia\n25/07/2021 - 20:03\nLucía Méndez es acusada de maltrato por un maquillista\nCaleb Campos contó que la actriz también humilló a El Paso diciendo que es una ciudad muerta, que todo lo que hay ahí es feo\nLucía Méndez durante su tours con Las Divas Manoella Torres, Dulce y Rocío Banquells en una de sus primeras fechas en El Paso, Texas, trató mal a Caleb Campos, uno de sus maquillistas, quien no la pensó dos veces para acusarla de ser una persona déspota y grosera.\n“Ayer empezó su tour Lucía Méndez en El Paso. Las Divas nos preguntaron que si podíamos hacer maquillaje, pero hacerlo gratis, y Lucía Méndez, me trató. Empezamos platicando, todo bien, y al momento de secarle el cabello, de: ‘Ay niño, me duele’, empezó con una actitud muy fea", confesó el profesional en una transmisión en vivo en su Instagram.\nCaleb asegura haber pasado un momento bochornoso, triste e inhumano al lado de la actriz, a la que él consideraba, antes de este encuentro, una persona admirable, dadivosa y gentil.\nLuego, Caleb señaló que la famosa le pidió ser maquillada en el baño porque le gusta verse en el espejo: "Le dije que sí, no pasa nada, vamos al baño; puse la silla con suficiente espacio enfrente del lavabo y ella agarra la silla y se sienta directamente frente al lavabo, y entonces le dije: ‘Tenemos que hacer la silla un poco para atrás, señora Méndez, porque tengo que caber para maquillarla de frente, porque de lado no puedo’. Y me dice: ‘Pues deja de comer tamales, así sí cabes'".\nRealmente el maquillista jamás se sintió tan mal y ofendido como en esta oportunidad e indicó que nunca más quisiera saber de Lucía Méndez.\n"Me molesté. Mi asistente, que estaba conmigo, me volteó a ver. Lo hice gratis por el amor al arte, porque me encanta lo que hago... Mi hermano y yo somos maquillistas, él es fotógrafo He hecho a varia gente en televisión y nunca me habían tratado así... Me dijo gordo", señaló el maquillista.\nAsimismo, Caleb contó que Méndez humilló a El Paso diciendo que "es una ciudad muerta, que todo está solo, que qué feo, que la comida está fea, que el guacamole está feo. Empezó a insultar todo El Paso a lo que Caleb respondió que en El paso le estaban pagando para que cantara y Lucía no se callaba, porque el joven contó que le dijo que no sabía maquillar y que le debía hacer caso en todo, mientras tanto en cuanto Caleb intentaba hacer su trabajo, la cantante se movía o cerraba los ojos, pero fue un infierno los minutos a su lado.\nCaleb no soportó más y le dejó el lápiz, la brocha y le dijo que se maquillara ella sola, y dijo que hizo esto porque estaba a punto de mandarla a chingar a su madre. Para el maquillador Lucía Méndez mostró su verdadero "yo", lo que la define como una mujer grosera y déspota; que aunque pague por los servicios, no debería tratar a nadie de esa manera.\nLucía Méndez asegura que tuvo un encuentro con Quetzalcóatl


Se pone agua a hervir en una olla plana. Se le añade una cucharita de sal, una cebolla entera, las dos guindillas, los dos clavos, una cucharada de aceite; cuando roma a hervir, se le incorpora la falda de ternera, cortada en tiras. Se baja el fuego y se cocina durante una hora u hora y cuarto. Comprobar el estado de cocción de la carne y retirar del fuego.\nMientras tanto, se va preparando la salsa a la maragata; se pocha en una olla pequeña con aceite una cebolla picada miu fina, con los dientes de ajo. Una vez pochado, se le añade una cucharadita de pimentón duce y un poco de picante. Remover bien e incorporar un cuarto de litro de caldo de cocer la falda de ternera. Se deja reducir un poco, se le pasa la batidora, y si la salsa queda miu suelta, se liga un poco con harina de maíz disuelta en un poco de agua fría. Se deja hervir y se rectifica de sal. Opcionalmente, se pican muy finos dos huevos duros y se incorporan a la salsa maragata.\nEn otra olla planta, se cuece un kilo de patatas, cortadas en plano de unos dos centímetros de ancho, con sal y una cucharada de aceite de oliva, Una vez cocidas, sin que se deshagan, se escurren bien, se secan un poco al fuego y se les echa otro poco de aceite de oliva por encima.\nA continuación, se sirve todo bien caliente: en una fuente las patatas, en otra, la carne y en un cuenco o salsera, la salsa maragata.


Balean a esposos en la colonia El Porvenir; el hombre murió - RED113\nHome / Nota Roja / Policiaca / Balean a esposos en la colonia El Porvenir; el hombre murió\nZamora, Mich.- 07 de febrero de 2021.- La noche de este domingo, una pareja de esposos que pretendían a bordar su automóvil fueron atacados a balazos, tras lo cual el masculino perdió la vida, mientras la mujer quedó lesionada, los agresores lograron darse a la fuga.\nEl hecho de violencia se registró sobre la calle González Boca casi esquina con Javier Mina, en la colonia El Porvenir, cuando los ofendido iban a subir a un Volkswagen Jetta, de color blanco, con placas VRB-63-94 del Estado de Sinaloa\nAl lugar llegaron los elementos de la Policía Municipal, mismos que fueron agredidos verbalmente por los vecinos del sitio, en tato que familiares de los afectados subieron al hombre a un vehículo particular para llevarlo a un nosocomio, pero chocaron contra una banqueta sobre la Avenida Juárez esquina con la calle González Bocanegra.\nMinutos después arribaron los paramédicos de Rescate y Salvamento quienes confirmaron la muerte de Salvador P., R., alias "El Shagy", de 36 años de edad, vecino de la citada colonia, así mismo auxiliaron a la señora Leonor D., B., de 33 años de edad, la cual fue internada en un hospital local.\nLa zona quedó resguardada bajo un fuerte dispositivo de seguridad, mientras el personal de la Fiscalía General del Estado emprendió la recolección de indicios y testimonios para iniciar la carpeta de investigación correspondiente.\nBalean a esposos en la colonia El Porvenir; el hombre murió Reviewed by RED 113 on 21:26:00 Rating: 5


Radiadores con diseños contemporáneos - Ideas y Decoración\nLejos han quedado aquellos tiempos en los cuales los radiadores y otros artefactos de climatización y calefacción eran escondidos en los ambientes del hogar porque no se consideraban como un elemento decorativo. De esta manera, se perdía un interesante complemento capaz de vestir estéticamente un espacio.\nEn la actualidad, muchos radiadores pueden ser considerados verdaderas obras de arte. Seductoras y originales formas se abren paso en el salón y otros ambientes, además de incluir complejos acabados en piedra u otros materiales. En definitiva, las máximas prestaciones tecnológicas se combinan con excelsos diseños, que nunca pasarán desapercibidos en el hogar.\nTambién existe una mayor diversidad en cuanto a colores, tamaños y detalles decorativos. Un interesante ejemplo es el radiador Jet X de la empresa Runtal, que podemos observar en la imagen. El propósito de estos radiadores es integrarse en el espacio como si fueran objetos decorativos antes que radiadores.\nUn detalle importante de este radiador es que puede redondearse para adaptarse a cualquier superficie curva. En otros casos se emplean líneas rectas y un estilo muy minimalista. Esos radiadores serán fantásticos para cualquier ambiente en el que deseemos crear una atmósfera contemporánea y vanguardista.\nLas variantes también incluyen una mayor cantidad de tubos para aquellos ambientes en los cuales se requiera una calefacción más potente, además de sistemas de bajo consumo y otras variantes. En cualquier caso, la apuesta tendrá en cuenta el aspecto decorativo y nos permitirá jugar con la combinación de la estética de estos artefactos y de los otros elementos que forman parte de las estancias del hogar.