Restauración desde net con image re...\nTutorial de instalacion foxit reader\nManual E-learning Class\nRegistrar windows y descargar offic...\nat Esc 4-055 Pbro Constantino Spagnolo\nTags e-learning class\nat Luis Biglieri\nGUÍA DE USO DEL SOFTWARE DE CONTROL DE CLASES e-Learning Class V6.0 (Para Classmate) 2.\nMinisterio de Educación Guía de Uso del Software de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología Control de Clases e-Learning Class V6.0Contenido1. Inicio de Sesión ........................................................................................................................... 3 1.1. Inicio de Sesión por Primera Vez ..................................................................................................3 1.2. Inicio de Sesiones Siguientes ........................................................................................................42. Pantalla Principal y Resumen de Funcionalidades ........................................................................ 6 2.1. Módulo del Profesor .....................................................................................................................6 2.2. Módulo del Alumno ......................................................................................................................93. Uso de Funciones Globales ........................................................................................................ 10 Administrar “Modelo de clases” .............................................................................................................10 Comprobación del estado de alimentación ............................................................................................10 Registro del Alumno ...............................................................................................................................10 Activar y desactivar silencio ...................................................................................................................11 Bloqueo y Desbloqueo de Alumnos........................................................................................................11 Modo de Visualización ...........................................................................................................................12 Levantar la Mano ...................................................................................................................................124. Uso de Funciones “Mostrar” (Difusión y Envío) .......................................................................... 13 Difusión de Pantalla................................................................................................................................13 Difusión de Voz.......................................................................................................................................15 Demostración del Alumno ......................................................................................................................15 Película en Red .......................................................................................................................................165. Uso de Funciones “Remoto” (Monitoreo y Control).................................................................... 17 Supervisión y Control .............................................................................................................................17 Configuración Remota ............................................................................................................................18 Comando Remoto ..................................................................................................................................196. Uso de Funciones de Grupo ....................................................................................................... 20 Administración de Grupos ......................................................................................................................20 Conversación en grupo ...........................................................................................................................20 Enseñanza en Grupos .............................................................................................................................217. Uso de Funciones de “Quiz” (Evaluación) ................................................................................... 22 Creador de Quiz......................................................................................................................................22 Iniciar un Quiz ........................................................................................................................................23 Evaluador de Quiz ..................................................................................................................................24 Quiz Instantáneo ....................................................................................................................................258. Uso de Otras Funciones ............................................................................................................. 26 Distribución de Archivos.........................................................................................................................26 Grabación de Pantalla ............................................................................................................................28 2 3.\nMinisterio de Educación Guía de Uso del Software de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología Control de Clases e-Learning Class V6.01. Inicio de Sesión1.1. Inicio de Sesión por Primera VezEn la computador del profesor:Cada vez que un profesor iniciar sesión en e-Learning class, semuestra esta pantalla, donde debe ingresar su nombre,contraseña y “modelo de clase” (que se puede entender comoel “curso”) con el cuál realizará su clase.La primera vez queinicia sesión, deberá: 1. Escribir su nombre. 2. Dejar en blando la contraseña. 3. Dejar seleccionado “Público” en el modelo de clase.Luego de esto se abrirá la pantalla principal de la aplicación delprofesor.En los computadores de los alumnos:Dar nombre de usuario:Antes de establecer la conexión con el profesor, cada Netbookdebe tener definido un nombre de usuario que lo identifique enforma única. Este nombre podría: 1. Haga clic en el icono de notificación . 2. Seleccione Establecer nombre... en el menú emergente. 3. En el cuadro de diálogo Establecer nombre, escriba un nombre para el Netbook. 4. Haga clic en Aceptar.Nota: Es posible establecer nombre de usuario cada vez que se inicia sesión, pudiendo ingresar el nombre delalumno que está utilizando el netbook. Esto permitirá, por ejemplo, que el profesor pase lista a los alumnos, oque se guarden los archivos enviados por cada alumno, en carpetas diferentes.No obstante, esta modalidad de registro requiere que cada alumno ingrese su nombre, en este caso, seránecesario evaluar si los alumnos serán capaces de realizar el registro cada vez que se inicia una clase, ya que elLMC (Laboratorio Móvil Computacional) será utilizado por varios cursos (y cada alumno modificará los datos delusuario). Si no es viable, se recomienda mantener un nombre fijo y único para cada netbook (independientedel alumno que lo utilice). En este caso, el nombre de usuario deberá ingresarse sólo una vez.Conectarse con el equipo del profesor: 1. Haga doble clic en el icono de acceso directo (del escritorio), o bien haga clic en el botón Conectar de la barra de herramientas flotante. 2. En el cuadro de diálogo Lista de sesiones, seleccione al profesor en línea. 3. Haga clic en el botón Conectar. 3 4.\nMinisterio de Educación Guía de Uso del Software de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología Control de Clases e-Learning Class V6.0En el computador del profesor:Cuando el equipo de un alumno se conecta por primera veza la cuenta de un profesor, se abrirá una ventana de Listade los que esperan conexión, donde el profesor tendráque aceptar la conexión de los alumnos para iniciar la clasevirtual.1.2. Inicio de Sesiones SiguientesAsignar Alumnos a un Modelo de ClaseEn la interfaz emergente de inicio de sesión, el profesor debe seleccionar el “modelo de clase” con el cual realizarála clase virtual. El nombre inicial del modelo de clase activo de forma predeterminada será: Público, y no contarácon ningún alumno. Por lo tanto, será necesario agregar los netbook a ese modelo de clase o crear uno nuevo. Paraesto, debe seguir los siguientes pasos:1. Haga clicl en el botón Administrar modelo de clase de la barra de tareas de la pantalla principal.2. Para crear un nuevo modelo de clases, haga clic en el botón Nuevo de esa ventana.3. En la ventana Editar modelo de clase, seleccione cada equipo que desea incluir en la clase desde el recuadro de la izquierda (de alumnos disponibles) y presione el botón del medio para transferirlos al recuadro de la derecha (de alumnos seleccionados).4. Para terminar, presiones Aceptar. 4 5.\nMinisterio de Educación Guía de Uso del Software de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología Control de Clases e-Learning Class V6.0Se puede utilizar un único modelo de clase, o bien generar uno diferente para cada curso que utilizará el LMC. Sise utiliza un modelo de clase por curso, se podría, por ejemplo, tener una carpeta diferente para cada cursodonde se almacenen todos los archivos enviados.Conexión Automática de los AlumnosHabiendo agregado alumnos al modelo de clase predeterminado o a uno nuevo, se recomienda configurar laconexión con los alumnos de forma automática, de manera que cada vez que un profesor inicie una clase virtual,los equipos de los alumnos se conecten sin que éstos realicen alguna acción. Para esto, en el equipo del profesorse debe realizar las siguientes acciones: 1. Haga clic con el botón secundario del ratón sobre la parte superior de la ventana principal del software (la barra del título). 2. En el menú emergente, haga clic en Opciones. 3. En la ventana de Opciones, seleccione Opciones del modelo de 4 clase de la lista. 4. Marque la opción “Bloquear a todos los alumnos del modelo de clase al iniciar”. 5. Si la opción NO está marcada, cada alumno deberá seleccionar 3 la clase del profesor desde una lista y conectarse. 5 6.\nMinisterio de Educación Guía de Uso del Software de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología Control de Clases e-Learning Class V6.02. Pantalla Principal y Resumen de Funcionalidades2.1. Módulo del ProfesorPantalla Principal: La Figura 1 presenta la pantalla principal del módulo del profesor y sus componentes. Zona de modelo de clase, que muestra usuarios conectados Ventana de opciones Barra de funciones globales Barra de funciones Ajustes de audio Mensaje remoto Registro de eventos Figura 1: Pantalla principal del módulo del profesor.Barra de Funciones Globales: La barra de funciones globales permite realizar algunas acciones en los equipos de losalumnos durante el desarrollo de ciertas actividades. Estas acciones se muestran en la Figura 2. Comprobar el estado de la batería de los equipos de los alumnos Administrar modelo de clase Registrar alumnos de una clase (pasar lista) Detiene las actividades de los alumnos (bloquear audio, ratón, teclado, escritorio) Bloquear alumnos (para que se conecten obligatoria y automáticamente a una clase) Modificar modo de visualización de los alumnos (como íconos o como informe) Figura 2: Barra de funciones globales. 6 7.\nMinisterio de Educación Guía de Uso del Software de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología Control de Clases e-Learning Class V6.0Barra de funciones específicas: permite realizar las siguientes acciones para interactuar con los alumnos osupervisarlos: Funciones de difusión y envío Muestra la pantalla del profesor a una o a varias estaciones de alumnos Muestra la pantalla de un alumno a una o a varias estaciones de alumnos Difunde archivos multimedia (video, audio, etc.) a alumnos sin descargarlos Difunde imagen captada por webcam del profesor a varios alumnos simultáneamente Funciones de monitoreo y control Muestra imágenes de las pantallas de uno o varios alumnos Para modificar propiedades de equipos de alumnos (de pantalla, escritorio, etc.) Para ejecutar comandos y aplicaciones en los equipos de los alumnos Funciones de grupo Para que los alumnos de un grupo conversen entre ellos o con el profesor Para definir un alumno del grupo como monitor para que utilice funciones de difusión o momnitoreo Para crear grupos de alumnos Figura 3: Barra de funciones específicas.Nota: El software opera a través de la red inalámbrica del LMC, que dispone de un ancho de banda de 54 Mbps. Poresto, el rendimiento de ciertas actividades (que consumen mucho ancho de banda) puede verse afectado cuandoexisten varios alumnos conectados. Un ejemplo de ello es el uso de funcionalidades de visualización de pantallas enel computador del profesor o en la de los alumnos. Para este tipo de actividades se recomienda interactuar con nomás de 4 o 5 alumnos a la vez. 7 8.\nMinisterio de Educación Guía de Uso del Software de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología Control de Clases e-Learning Class V6.0Formulario de configuración de opciones: Permite modificar opciones para diferentes funciones que utiliza elsoftware. La Figura 4 muestra una de las ventanas del formulario de configuración. Figura 4: Ventana de modificación de opciones. Permite modificar opciones relativas a las siguientes funciones globales:  Bloquear a los alumnos de un modelo de clase al iniciar.  Detención de las actividades de los alumnos.  Opciones relativas al uso de conversación de voz. Permite modificar opciones relativas a las siguientes funciones específicas:  “Difusión de pantalla”.  “Película en red”.  “Supervisar y controlar”.  “Grabación de pantalla”. Permite modificar opciones asociadas a acciones de los alumnos:  Levantar la mano.  Mensaje remoto.  Recepción de los archivos enviados por los alumnos. Permite modificar opciones generales de:  Configuración de red  Configuración de teclas de acceso rápido  Modificar contraseñas de inicio de sesión y bloqueo del sistema. 8 9.\nMinisterio de Educación Guía de Uso del Software de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología Control de Clases e-Learning Class V6.0Barra de herramientas flotante minimizada: Al minimizar la ventana principal del software queda activa la barra decontrol flotante en la parte superior de la ventana (Figura 5) con las opciones más comunes disponibles. Desde estabarra es posible realizar las siguientes acciones: “Difusión de pantalla” Comando remoto Configuración del sistema “Difusión de voz” Apagado remoto “Lápiz electrónico” Película en red Grabación de pantalla Distribuir archivos a los alumnos Supervisión Figura 5: Barra de herramientas flotante.2.2. Módulo del AlumnoLa Figura 4 presenta la barra flotante que permite a los alumnos interactuar con los profesores u otros alumnos yacceder a las funciones más comunes. Establecer conexión con la clase del profesor Enviar archivos de tareas al profesor Salir de la clase del profesor Enviar mensajes al profesor o ver los recibidos Registrarse Levantar la mano y hacer preguntas Figura 4: Barra flotante de control del módulo de los alumnos. 9 10.\nMinisterio de Educación Guía de Uso del Software de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología Control de Clases e-Learning Class V6.03. Uso de Funciones Globales Administrar “Modelo de clases” Descripción Despliega los usuarios que están registrados como alumnos de una clase virtual. Un modelo de clase permite agrupar una selección de usuarios para generar una clase virtual. Se pueden administrar los modelos de clase creados, creando nuevos modelos, editando y eliminando los ya Pasos existentes, exportando una lista de miembros de un (Notebook modelo de clase a un archivo txt de sólo texto y Profesor) guardándolos en otro archivo. Comprobación del estado de alimentación Descripción Para verificar el estado de carga actual de la batería de cada netbook conectado a una clase. En el ícono del alumno se mostrará uno de estos íconos: Estados La batería del alumno se está cargando. (Notebook El nivel de carga de la batería del alumno es superior al 70% del total. Profesor) El nivel de carga de la batería del alumno se encuentra entre el 30% y el 70% del total. El nivel de carga de la batería del alumno es inferior al 30% del total. Registro del Alumno Descripción Para pasar lista a los alumnos en clases. 1. Seleccione la información requerida de los alumnos 2. Pulse el botón Iniciar. 2 3. Después que los alumnos se registren, haga clic en 3 el botón Detener. Pasos 4. Para exportar a un archivo del registro de asistencia 4 de los alumnos, cuando todos los alumnos se hayan (Notebook 1 registrado, haga clic en el botón Exportar. Profesor) 5. En el cuadro de diálogo “Guardar archivo como”, seleccione una ruta y un nombre de archivo para guardar la información. 6. Haga clic en Guardar en el cuadro de diálogo Guardar archivo como... En la ventana de Registro del alumno de cada netbook, aparecerán los datos seleccionados en el paso 1 por el profesor para ser llenados por los Pasos alumnos. (Netbook 1. Escriba los datos que se solicitan. Alumnos) 2. Haga clic en el botón Aceptar. 10 11.\nMinisterio de Educación Guía de Uso del Software de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología Control de Clases e-Learning Class V6.0 Activar y desactivar silencioDescripción Detiene las actividades de los alumnos (bloquea audio, ratón, teclado, escritorio) 1. Seleccione a los alumnos en la zona del modelo de clase.Pasos 2. Presione Para detener las actividades de los alumnos.(Notebook 3. Presiones Para desactivar el bloqueo (o “silencio”) de los alumnos.Profesor) 4. Para además enviar un mensaje a los alumnos, ir a Opciones (de la barra de título). 1. Muestra una imagen predefinida en la pantalla 1 del alumno durante la detención de las 2 actividades del alumno. 2. Muestra un mensaje breve en la pantalla del alumno. El profesor puede configurar el color del texto y el color del fondo del mensaje.Modificaciónde Opciones Bloqueo y Desbloqueo de AlumnosDescripción El bloqueo permite que todos los alumnos de una clase se conecten automáticamente 1. Para bloquear a todos los alumnos de un “modelo de clase”, haga clic en el botón y el botónPasos quedará en posición de pulsado. Los alumnos no se podrán desconectar hasta que el profesor elimine el bloqueo.(NotebookProfesor) 2. Para desbloquear a todos los alumnos, haga clic en el botón . 3. Para desbloquear un solo alumnos, seleccione el icono del alumno y el comando eliminar en el menú emergente que aparece al pulsar el botón secundario del ratón. 6. Seleccione Opciones del modelo de clase de la lista. 7. Si la opción está marcada, la sesión o la clase se iniciará con bloqueo activado, de manera 2 que todos los alumnos se conectaránModificación automáticamente cuando el profesor inicie sude Opciones sesión. 1 8. Si la opción NO está marcada, cada alumno deberá seleccionar la clase del profesor desde una lista y conectarse. 11 12.\nMinisterio de Educación Guía de Uso del Software de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología Control de Clases e-Learning Class V6.0 Modo de VisualizaciónDescripción Modo en que se ven los iconos de los alumnos en la zona de modelo de clase.Pasos 1. En el Modo ícono se ven los íconos de los alumnos.(Notebook 2. En Modo informe, se puede ver información avanzada sobre los nombres de los programas enProfesor) ejecución, las direcciones IP, las direcciones MAC, etc. de los equipos de los alumnos. Mensaje RemotoDescripción Permite al profesor enviar mensajes de texto a los alumnos y recibir sus respuestas. 2 1. Escriba el mensaje en el cuadro de texto 1 4 3 situado bajo el área de Mensaje remoto. 2. Haga clic en el botón .Procedimiento 3. En la flecha junto al botón se ve una lista de(Notebook frases comunes para insertar como mensajeProfesor) en el diálogo. 4. Con el botón se puede activar y desactivar el envío de mensajes de los alumnos. Para enviar mensajes al profesor: 1. Haga clic en el botón Enviar mensaje de la barra flotante.Pasos 2. Escriba mensajes de texto en el cuadro de 2 entrada del cuadro de diálogo Mensaje(Netbook 4Alumnos) 3 remoto. 3. Haga clic en Enviar. 4. Desde el botón Insertar frase, se puede agregar una frase común. Levantar la ManoDescripción Permite enviar una señal al profesor para hacerle una pregunta.Pasos(Netbook Haga clic en el botón Levantar la mano de la barra flotante.Alumnos) 12 13.\nMinisterio de Educación Guía de Uso del Software de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología Control de Clases e-Learning Class V6.04. Uso de Funciones “Mostrar” (Difusión y Envío) Difusión de Pantalla Descripción Permite difundir la pantalla del equipo del profesor a uno o varios alumnos en tiempo real. 1. Seleccione los alumnos a los que quiere mostrar su pantalla. 2. Haga clic en el icono Difusión de pantalla de la barra de funciones. 3. El programa e-Learning Class se minimizará y aparecerá una barra de herramientas flotante en la parte superior de la pantalla: Configurar la eficiencia de difusión de pantalla y de grabación Elegir la parte de la pantalla que se desea mostrar a los alumnos Inicio de Difusión de Alternar entre el modo de pantalla completa y el de ventana de vídeo Pantalla (Notebook Profesor) Ajustar la calidad de la imagen de la difusión de pantalla de vídeo Grabar las operaciones y la voz locales en un archivo de vídeo Realizar anotaciones sobre la pantalla difundida Iniciar o detener la difusión de voz a los alumnos Mostrar u ocultar la interfaz principal del software de control 1. Para difundir la voz del profesor: Presione el botón para activar la difusión de voz, todos los alumnos que estén recibiendo la difusión de pantalla podrán oír la voz del profesor. 2. Para difundir la voz de un alumno: Difusión de a. Haga clic en . Voz b. Haga clic con el botón secundario del ratón en el icono del alumno del modelo de clase cuya voz (Notebook desea difundir. Profesor) c. En el menú, seleccione Iniciar conversación con el alumno. d. Para detener la difusión, podrá seleccionar del mismo menú Parar conversación del alumno. 1. Seleccione Difusión de pantalla normal de la lista. 2 2. En la sección Normal, podrá marcar: Iniciar voz Modificación con difusión de pantalla o con grabación de de Opciones 1 pantalla, para que se transmita la voz del profesor a los alumnos junto con las imágenes de la pantalla. 1. Presione el botón para destacar elementos, agregar notas, etc. o, si se utiliza en combinación con un proyector, para realizar anotaciones en la pantalla. Lápiz 2. Si quiere utilizar el lápiz electrónico fuera del programa de control: haga clic en Inicio > Programas > Electrónico Mythware > e-Learning Class V6.0 > Lápiz electrónico. 13 14.\nMinisterio de Educación Guía de Uso del Software de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología Control de Clases e-Learning Class V6.0 El software e-Learning Class permite al profesor grabar las operaciones y la voz locales en un archivo de vídeo, que puede reproducirse posteriormente como lección electrónica para los alumnos.Grabación 1. Para comenzar a grabar durante la difusión de pantalla, haga clic en el botón 2. Para terminar la grabación de pantalla, haga clic de nuevo en el mismo botón. Seleccione Difusión de pantalla normal de la lista. En la sección Grabación de pantalla, se puedeModificación indicar que los archivos grabados se guarden ende Opciones una carpeta predeterminada. Puede disminuir la calidad de imagen para reducir el ancho de banda ocupado en la red y difundir la pantalla de forma más rápida y estable (especialmente útil cuando se difunden juegos en 3D, vídeos de pantalla completa y programas de cursos). El software e-Learning Class ofrece 4 niveles de calidad de imagen:Ajustar laCalidad de la 1. Perfecta: la misma calidad de imagen que en la pantalla del profesorImagen 2. Buena: 75% de la calidad de imagen de la pantalla del profesor 3. Normal: 50% de la calidad de imagen de la pantalla del profesor 4. Mala: 25% de la calidad de imagen de la pantalla del profesor La ventana vinculada le permite elegir la parte de la pantalla que desea mostrar a los alumnos. El profesor puede cambiar el área mostrada arrastrando el marco rojo. Al soltar el ratón, los alumnosVentana verán el área de visualización actualizada. Si al profesor no le importa qué parte de la pantalla seVinculada muestra, puede ocultar la ventana vinculada en cualquier momento durante la difusión de pantalla. Seleccione Difusión de pantalla normal de la lista. En la sección Resolución de pantalla en modo deModificación pantalla vinculada, puede cambiar la resoluciónde Opciones original de classmate PC a 800*480 o 1024*600. Se puede configurar la eficiencia de difusión de pantalla y de grabación de acuerdo con el tipo de imágenes. Para eso existen tres niveles de rendimiento de la grabación:Eficiencia de  Alto rendimiento de grabación: adecuado para pantallas que cambian lentamente.Difusión de  Medio rendimiento de grabación: adecuado para pantallas que cambian a velocidad moderada.Pantalla  Bajo rendimiento de grabación: adecuado para pantallas que cambian rápidamente (VCD o Flash). 1. Seleccione Difusión de pantalla normal de la lista de opciones. 2. En la sección Rendimiento de la difusión y la grabación de la pantalla, puede ajustar la calidad de la difusión de la pantalla de acuerdo con la configuración del rendimiento:Modificaciónde Opciones  Alto: mejor rendimiento y mayor uso de la CPU (por ejemplo, para programas de cursos en Flash o programas de cursos del autor).  Normal: mejor rendimiento (por ejemplo, para demostraciones en Photoshop).  Bajo: rendimiento normal y un menor uso de la CPU (por ejemplo, en demostraciones de Office).  Durante la difusión de pantalla del profesor, los alumnos podrán ver en sus Netbooks lo que elReproducción profesor realiza en su equipo (en pantalla completa o modo ventana).de Pantalla  El profesor puede enviar los archivos de grabaciones de pantalla a sus alumnos con la función(Netbook Distribución de archivos.Alumnos)  Luego, los alumnos podrán ver los archivos grabados en archivo ASF (audio y video), reproduciéndolos con e-Learning Class Net Movie o Windows Media Player. 14 15.\nMinisterio de Educación Guía de Uso del Software de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología Control de Clases e-Learning Class V6.0 Difusión de VozDescripción Permite al profesor comunicarse con los alumnos por voz con micrófonos y altavoces.Difusión Voz 1. Haga clic con el botón secundario del ratón en la zona vacía del modelo de clase.Profesor 2. Seleccione Difusión de voz en el menú emergente.Difusión de 1. Para dar la palabra a un alumno durante la difusión de voz (y que el resto pueda escuchar), haga clicVoz de un con el botón secundario del ratón en el icono del alumno en la zona del modelo de clase.Alumno 2. Seleccione Iniciar conversación con el alumno en el menú emergente.Conversación 1. Para hablar en privado con un alumno sin que los demás puedan oír la conversación, haga clic con el botón secundario del ratón en el icono del alumno en la zona del modelo de clase.con Alumno 2. Seleccione Conversación de voz en el menú emergente.Solicitud deConversación En la pantalla de los alumnos aparecerá una imagen solicitándoles que deben ponerse los auriculares(Netbook para oír la voz del profesor.Alumnos) 1. Seleccione Conversación de voz de la lista. 2. En la sección Configuración de audio, haga clic 3 en el botón Cambiar... y seleccione la calidad del sonido. Nota: Una mejor calidad del sonido requiere de un mayor ancho de banda de la red (es posible que se reduzca la velocidad de actualización de la pantalla o que se ralenticen las estaciones de 1 2 trabajo).Modificación 3. En Filtro de ruido se puede ajustar la 4de Opciones sensibilidad de la tarjeta de sonido. Nota: Si el micrófono es sensible al ambiente, se puede mover la barra hacia el lado derecho para aumentar el filtro. 4. En Tamaño del búfer de audio Se puede ajustar el búfer de sonido (250 ms- 1.000 ms). Nota: Un valor menor supone una menor demora en la transmisión del sonido y un mayor ancho de banda de la red. Demostración del Alumno Permite realizar una demostración de las operaciones del escritorio de un alumno y las muestraDescripción tanto al profesor como a los demás alumnos Para iniciar la demostración del alumno: 1. Haga clic en el icono del alumno en la zona del modelo de clase. 1. Haga clic en el botón Demostración del alumno de la barra de funciones.Procedimiento 2. La ventana de demostración del alumno se mostrará en la pantalla del profesor y en la de los demás alumnos.(NotebookProfesor) Para controlar la pantalla del alumno durante la demostración: 2. Empiece la demostración. 3. Haga clic con el botón secundario del ratón en la ventana de demostración del alumno. 4. Seleccione Control remoto en el menú emergente. 15 16.\nMinisterio de Educación Guía de Uso del Software de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología Control de Clases e-Learning Class V6.0 Película en RedDescripción Permite reproducir archivos multimedia a los alumnos (sin que los descarguen) 1. Seleccione a alumnos en la zona del modelo de clase. 2. Haga clic en el botón Película en la red para abrir el Controlador de película en la red. 3. Si desea reproducir archivos de medios en un CD, haga clic en el botón VCD, y se agregarán automáticamente todos los archivos de medios del CD a la lista de reproducciónProcedimiento Nota: En redes inalámbricas, si el(Notebook rendimiento de la difusión a variosProfesor) destinatarios de la red es aceptable, puede cambiar la velocidad de transmisión máxima en Opciones para transmitir a los alumnos archivos de medios a alta velocidad de transmisión. 1. Seleccione Video de la lista de opciones. 2. En la sección Configuración de película en red, puede indicar si: a. El alumno recibe la película en modo de ventana (y no en pantalla completa). b. Se bloquea su teclado y ratón cuando seModificación de inicia una Película en la red.Opciones 3. En la sección Buffer de red se puede especificar el tamaño del buffer, Entre más lenta la conexión, mayor debe ser el buffer. CámaraDescripción Permite difundir contenido en directo desde una cámara web desde el computador del profesor. 1. Seleccione alumnos en la zona del modelo de clase. 2. Haga clic en el botón Cámara de la barra de funciones. 3. Se abrirá la ventana Cámara en la pantalla. 4. Seleccione un dispositivo de vídeo y uno de audio desde el botón Opciones de la ventana Cámara.Procedimiento (Notebook Profesor) 16 17.\nMinisterio de Educación Guía de Uso del Software de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología Control de Clases e-Learning Class V6.05. Uso de Funciones “Remoto” (Monitoreo y Control) Supervisión y Control Permite supervisar el escritorio de uno o varios alumnos y tomar el control del escritorio de un Descripción alumno. Para supervisar a los alumnos: 1. Haga clic en el icono del alumno en la zona del modelo de clase. 2. Haga clic en el icono Supervisar y controlar de la barra de funciones. 3. La ventana de supervisión del alumno se mostrará en el escritorio. Ampliar pantalla: Muestra toda la pantalla del alumno de forma contraída en la ventana del profesor. Supervisión de Panorámico: Muestra parte de la pantalla del los Alumnos alumno, y el profesor puede mover manualmente la (Notebook imagen en la ventana para ver el resto del escritorio. Profesor) Navegación inteligente: Sólo se muestra la parte de la pantalla del alumno cercana al cursor. Reorganizar en cascada automáticamente las ventanas de supervisión Supervisar sucesivamente a todos los alumnos pasando automáticamente por cada pantalla Mostrar la pantalla del alumno siguiente Mostrar la pantalla del alumno anterior Mostrar u ocultar la interfaz principal del software de control 17 18.\nMinisterio de Educación Guía de Uso del Software de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología Control de Clases e-Learning Class V6.0 En las Opciones puede modificar: 1. Número máximo de pantallas de alumnos en el monitor: El número predeterminado de pantallas a visualizar es de 4 alumnos y el máximo es de 9. 2. Duración del cambio: Tiempo para alternar lasModificación de pantallas mostradas de los alumnos. 3. Ver la duración: Tiempo que se muestra laOpciones pantalla del alumno. Permite tener el control completo del Para iniciar el control remoto del escritorio de un equipo (con el alumno bloqueado), o el alumno: control compartido con el alumno. 1. Haga clic con el botón secundario del ratón enControl Remoto la ventana de supervisión del alumno.de un Alumno 2. Seleccione Control remoto en el menú emergente.(Notebook 3. La imagen del monitor del alumno ocuparáProfesor) toda la pantalla del profesor. Permite agregar anotaciones sobre la pantalla 4. Aparecerá la barra de control flotante de del alumno mientras se controla su escritorio. control remoto en las pantallas del profesor y el alumno. Configuración RemotaDescripción Permite cambiar algunas opciones de configuración que son aplicadas a uno o varios alumnos. Las configuraciones posibles de modificar en los equipos de los alumnos, son:  Resolución y el número de colores de las pantallas.  Servidor proxy de Internet.  Temas de los escritorios.  Imagen de fondo de los escritorios.Procedimiento  Protector de pantalla.(Notebook  Esquema de alimentación de los equiposProfesor) (suspensión de sistemas, apagado disco duro, etc.).  Configuración avanzada, para cambiar el modo de reparación de red de los alumnos, el período de detección de latencia de desconexión, el control del volumen de la tarjeta de sonido y la contraseña de desinstalación de los programas de los equipos de los alumnos). 18 19.\nMinisterio de Educación Guía de Uso del Software de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología Control de Clases e-Learning Class V6.0 Comando RemotoDescripción Permite realizar operaciones en todos los equipos de los alumnos al mismo tiempo. 1. Seleccione alumnos en el modelo de clase. 2. Haga clic en el botón Comando remoto de la barra de funciones.Apagar, 3. Al seleccionar en el menú emergente: Apagadoreiniciar o remoto, Reinicio remoto o Cerrar aplicacionesapagar remotas, se abrirá el cuadro de diálogo de laaplicaciones figura.(Notebook 4. Podrá forzar la acción seleccionada, o bien enviar un mensaje de aviso.Profesor) 1. Seleccione los alumnos en los que desea ejecutar una aplicación. 2. Haga clic en el botón Comando remoto deEjecutar la barra de funciones.Aplicaciones 3. Seleccione Ejecución remota, para ejecutarRemotas alguna de las aplicaciones que se listan en el(Notebook menú en el alumno.Profesor) 1. Seleccione los alumnos en los que desea ejecutar un comando remoto. 2. Seleccione el comando que desea ejecutar desde la lista de comandos. 3. Haga clic en la opción Comando remoto de la función Comando remoto.Administrar 1. En la ventana Comando remoto Haga clicAplicaciones en Nuevo.Remotas 2. Introduzca el nombre del comando.(Notebook 3. Busque la ruta de acceso (del archivoProfesor) ejecutable de la aplicación que desee agregar). 4. Introduzca los parámetros del comando (si es que la aplicación los requiere). 5. Haga clic en Guardar. 19 20.\nMinisterio de Educación Guía de Uso del Software de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología Control de Clases e-Learning Class V6.06. Uso de Funciones de Grupo Administración de Grupos Descripción Permite dividir a los alumnos del modelo de clase activo en varios grupos. Para crear grupos: 1. Crear un grupo, desde el botón Nuevo. 2. Escriba el nombre del grupo en el cuadro de diálogo emergente Grupo nuevo y agregue al menos un alumno. Procedimiento 3. Haga clic en el botón Crear para completar la creación de un nuevo grupo. (Notebook Profesor) Para nombrar un alumno como líder del grupo: 1. Selecciónelo en la Lista de alumnos del cuadro de diálogo Propiedad. 2. Haga clic en el botón Establecer como líder. 3. Haga clic en el botón Aceptar para completar la asignación del líder de grupo. Conversación en grupo Descripción Permite a grupos de alumnos comunicarse con el profesor y entre ellos. 1. Una vez que haya formado grupos, haga clic en el botón Conversación en grupo de la barra de funciones. 2. Haga clic en el botón Iniciar para conversar con el grupo seleccionado o en Iniciar todos para conversar con todos los grupos. Procedimiento 3. Para eliminar un grupo de la conversación, (Notebook seleccione la pestaña del grupo y haga clic Profesor) en el botón Eliminar. 4. Para detener (activar pausa) en la conversación con uno de los grupos, seleccione la pestaña del grupo y haga clic en el botón Detener. Para enviar mensajes a la conversación: 1. En el cuadro de diálogo Conversación en grupo, escriba los mensajes de texto en el cuadro de entrada de texto. Procedimiento 2. En el cuadro de diálogo Conversación en grupo, (Netbook haga clic en el botón Enviar. Alumnos) Para iniciar una conversación de voz: 1. Haga clic en el botón Conversación de voz. 2. Cuando el botón Conversación de voz se convierta en el botón Dejar de hablar, podrá iniciar la conversación de voz. 20 21.\nMinisterio de Educación Guía de Uso del Software de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología Control de Clases e-Learning Class V6.0 Enseñanza en Grupos Permite que uno de los alumnos de un grupo (Activo) opere como instructor de los demás integrantes del grupo (Pasivos). Los miembros activos pueden utilizar distintas funciones para enseñar a sus compañeros, por ejemplo: Enseñanza mediante difusión, Enseñanza con voz,Descripción Conversación de voz, Supervisar, Control remoto, Configuración remota, Distribución de archivos, Comando remoto y película en la red. Estas funciones son seleccionadas por profesor, pero se ejecutan en el equipo del miembro activo del grupo. 1. Haga clic en el botón Enseñanza en grupos de la barra de funciones. 2. Seleccione el nombre del estudiante que asignará al lado activo. 3. Seleccione la función que desea que el alumno realice con sus compañeros de grupo. 4. Haga clic en el botón Iniciar. Nota: Sólo uno o dos grupos están autorizados aProcedimiento utilizar las siguientes funciones, ya que consumen(Notebook una gran cantidad de ancho de banda de la red:Profesor) Enseñanza mediante difusión, Supervisar, Control remoto y Película en la red. 5. Para supervisar la enseñanza en grupos: En la ventana de supervisión, se mostrará imágenes del escritorio de todos los líderes. 6. Otras operaciones: Seleccionando la pestaña de un grupo en la ventana de Enseñanza en grupos se podrá eliminar un grupo o detener un grupo o todos. 21 22.\nMinisterio de Educación Guía de Uso del Software de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología Control de Clases e-Learning Class V6.07. Uso de Funciones de “Quiz” (Evaluación) Creador de Quiz Descripción Permite crear evaluaciones con preguntas de distinto tipo para aplicarlas a los alumnos. 1. Haga clic en el botón Creador de quiz de la barra de funciones. 2. Haga clic en el botón Nuevo . Crear y Editar 3. Escriba el nombre del quiz, la clase (o curso), el Quiz nombre del profesor, la duración y la (Notebook puntuación total en el Creador de quiz. Profesor) 4. Haga clic en el botón Guardar. 5. Para editar un Quiz, presione el botón Abrir Nota: No puede guardar un Quiz vacío, debe , selecciónelo, haga las modificaciones y incluirle preguntas. presione el botón Guardar. Para agregar y eliminar grupo de preguntas: 1. Haga clic en el botón Agregar , y seleccione del menú Agregar grupo de preguntas. Nota: No puede agregar preguntas si no ha creado un grupo donde incluirlas. 2. Si desea eliminar un grupo, selecciónelo haga clic en el botón Eliminar. Para agregar y eliminar preguntas a un grupo: 1. Haga clic en el botón Agregar, y seleccione del menú un tipo de pregunta:  Pregunta de una sola respuesta: pregunta de alternativas. Agregar  Pregunta de varias respuestas: selección múltiple. Preguntas  Pregunta alternativa: verdadero o falso. (Notebook  Pregunta de redacción: de completación. Profesor) 2. En el cuadro de diálogo, escriba el título y la puntuación de la pregunta. 3. Escriba el contenido de las opciones de respuesta. 4. Seleccione la o las respuestas correctas. 5. Para agregar una imagen relacionada con la pregunta, haga clic en el botón . 6. Repita los pasos del 1 al 6 para agregar más preguntas y grupos de preguntas. Puede ubicarse en el grupo que desee (en la pantalla del Creador de Quiz) y agregarle preguntas a ese grupo. 7. Para eliminar una pregunta, selecciónela en el Creador de quiz y presione el botón Eliminar. 8. Finalmente, presione el botón Guardar. 22 23.\nMinisterio de Educación Guía de Uso del Software de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología Control de Clases e-Learning Class V6.0 Iniciar un QuizDescripción Permite aplicar un Quiz o prueba a los alumnos. 1. Abrir el Quiz: En la ventana Iniciar Quiz, haga clic en el botón Abrir, y seleccione el archivo con extensión “.quiz” que corresponda a la prueba que desea tomar a los alumnos. Presione Aceptar. Si es necesario, indique (o modifique) la duración de la prueba en Duración del quiz.ProcedimientoPara Aplicar un 2. Distribuir el Quiz: Haga clic en el botón Enviar. La columna Estado de la ventana deQuiz Iniciar Quiz indicará cuando haya sido(Notebook recibido el Quiz por cada alumno.Profesor) 3. Iniciar el Quiz: Haga clic en el botón Iniciar. Cuando finalice el tiempo previsto para el quiz, el sistema lo recopilará automáticamente. 4. Otras operaciones: También se puede poner pausa a un Quiz, suspenderlo para retomarlo después o detenerlo. 1. Recibir el Quiz: Antes que reciba el Quiz, podrá ver varias notas sobre el estado de la distribución del quiz. Una vez recibido se visualizará en el equipo del alumno. 2. Iniciar el Quiz: El alumno podrá comenzar a responder después que el profesor emita una ordenProcedimiento de Iniciar quiz (cuando el contador se ponga en marcha).(Netbook 3. Contestar el Quiz: En la ventana Quiz puede contestar las preguntas de acuerdo a su tipoAlumnos) (alternativas, selección múltiple, verdadero o falso y redacción). 4. Enviar el Quiz: Cuando haya respondido a todas las preguntas, envíe el Quiz al profesor (botón Enviar). Una vez enviado, ya no podrá modificar su contenido. 23 24.\nMinisterio de Educación Guía de Uso del Software de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología Control de Clases e-Learning Class V6.0 Evaluador de QuizDescripción Permite corregir los Quiz completados, ver estadísticas y enviar los resultados a los alumnos. Para evaluar un Quiz: 1. Haga clic en el Evaluador de quiz . 2. Abra el quiz que desea evaluar (haga clic en el botón Abrir, seleccione un quiz y haga clic en Aceptar). 3. Los quiz de todos los alumnos se mostrarán en la lista de alumnos de la ventana Evaluador de quiz del profesor. 4. Seleccione a un alumno de la lista para visualizarlo. 5. Las preguntas objetivas (alternativas, verdadero o falso) se evaluarán automáticamente en función de las respuestas estándar predeterminadas. 6. Haga clic en el botón Siguiente para desplazarse hasta la primera pregunta subjetivaProcedimiento (pregunta de redacción). 7. El profesor evaluará la pregunta y le otorgará una puntuación en la barra Puntuación.Para Calificar 8. Repita los pasos 5, 6 y 7 hasta que haya evaluado todas las preguntas subjetivas.un Quiz 9. Repita los pasos del 3 al 7 hasta que haya evaluado los Quiz de todos los alumnos.(NotebookProfesor) Para agregar anotaciones: 1. Seleccione una pregunta, haga clic en el botón Comentario . 2. Escriba los comentarios en el cuadro de entrada que se encuentra debajo de la pregunta. 3. Haga clic en el botón Guardar . Para enviar los resultados a los alumnos: El profesor puede corregir quiz completados y enviar los resultados a los alumnos con el Evaluador de quiz presionando el botón Enviar de la barra de herramientas. Para ver las estadísticas por pregunta: Haga Clic en el botón Estadística de la barra de herramientas. Se mostrará, para cada pregunta, un gráfico con % de alumnos que respondieron cada opción de respuesta diferente. 1. Cuando el alumno haya realizado el quiz, deberá esperar a que el profesor lo evalúe y se lo mande corregido. 2. Cuando el profesor le envíe el quiz corregido,Procedimiento visualizará automáticamente una página html(Netbook en el escritorio del equipo.Alumnos) 3. Podrá ver la puntuación total que ha obtenido, Los puntos que valía cada pregunta y los puntos que ha conseguido, las respuestas correctas de todas las preguntas objetivas con los comentarios del profesor. 24 25.\nMinisterio de Educación Guía de Uso del Software de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología Control de Clases e-Learning Class V6.0 Quiz Instantáneo Permite crear una evaluación de una sola pregunta y obtener la respuesta de los alumnosDescripción inmediatamente. Puede utilizarse para hacer votaciones. 1. Haga clic en el icono Quiz instantáneo . 2. Seleccione un tipo de pregunta (entre: preguntas de una sola respuesta, preguntas de varias respuestas y preguntas del tipo Verdadero o Falso).Procedimiento 3. Escriba el título de la pregunta.(Notebook 4. Escriba el contenido de cada opción y defina la respuesta para cada pregunta.Profesor) 5. Indique la duración del Quiz instantáneo. 6. Haga clic en el botón Iniciar. 7. Las respuestas de los alumnos se mostrarán en la parte derecha. 8. Las estadísticas se actualizarán en tiempo real durante el proceso Quiz instantáneo. 1. Cuando el profesor inicia un Quiz instantáneo, los alumnos verán la pregunta en sus pantallas. 2. En el área de respuestas, seleccione lasProcedimiento respuestas que considera correctas.(Netbook 3. Haga clic en el botón Enviar.Alumnos) 4. Una vez terminado el Quiz instantáneo, la respuesta correcta se mostrará inmediatamente en la parte superior de la ventana, si no se utiliza como votación (referencia). 25 26.\nMinisterio de Educación Guía de Uso del Software de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología Control de Clases e-Learning Class V6.08. Uso de Otras Funciones Distribución de Archivos Descripción Permite distribuir archivos o directorios a varios alumnos simultáneamente. 1. Seleccione alumnos en el modelo de clase. 2. Haga clic en el icono Distribución de archivos . 3. Examine, seleccione los archivos o directorios que desea enviar y haga clic en el botón Agregar. 4. Haga clic en el botón Enviar. Procedimiento 5. Indique una ruta de destino en la ventana Para Enviar Enviar a... y haga clic en el botón Enviar. Archivos 6. Es posible agregar varios archivos y (Notebook carpetas. 7. Desde el botón Opciones de la barra de Profesor) herramientas, puede:  Seleccionar la ruta predefinida para enviar los archivos desde la pestaña Opciones.  Definir si los archivos suplicados de sobreescriben o no, desde la pestaña Reemplazar. Para acceder a las configuraciones de envío: 1. Haga clic con el botón secundario del ratón en la barra del título de la interfaz principal del equipo de profesor. 2. Seleccione Administrar el envío de archivos en el menú emergente. Aparecerá un menú de segundo nivel con las opciones que se describen a continuación. Para activar o desactivar envío: 1. Seleccione Desactivar el envío de archivos, para que los alumnos no puedan enviar archivos al Administrar el profesor. Envío de 2. Seleccione Activar el envío de archivos, para activar la opción de envío de archivos en los Archivos equipos de los alumnos. Para definir ruta para almacenar archivos enviados: 1. Desactive la solicitud de envío de archivos de los alumnos. 2. En el menú de Administrar el envío de archivos, seleccione Definir ruta de acceso guardada para los archivos enviados. 3. En la ventana, indique la ruta de almacenamiento de los archivos. Haga clic en el botón Aceptar. Para visualizar archivos enviados: 1. Seleccione Ver archivos enviados. 2. La carpeta en la que se guardan los archivos enviados por los alumnos se abrirá automáticamente. 26 27.\nMinisterio de Educación Guía de Uso del Software de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología Control de Clases e-Learning Class V6.0 1. Cuando un alumno realiza una solicitud de envío de archivos, aparece en el equipo del profesor una ventana de Lista de alumnos para enviar archivos. 2. Para aceptar el envío del archivo presione el botón Aceptar (si desea aceptar el archivo deAceptar o uno de los alumnos seleccionado en la lista) oRechazar un Aceptar todos (si desea aceptar el envío de todos los alumnos que estén tratando deEnvío enviar un archivo o carpeta).(En el Notebook 3. Análogamente, para rechazar el envío deldel Profesor) archivo presione el botón Rechazar (si desea rechazar el archivo de uno de los alumnos seleccionado en la lista) o Rechazar todos (si desea rechazar el envío de todos los alumnos que estén tratando de enviar un archivo o carpeta). En las Opciones puede modificar: 1. La ruta de la carpeta predeterminada donde se guardan los archivos enviados por los alumnos. 2. Guardar los archivos enviados en carpetas diferentes por cada modelo de clase. 3. Si se ha minimizado la ventana principal, aparecerá un mensaje en el equipo delModificación de profesor indicando que se ha enviado unOpciones archivo. 4. El maestro puede limitar:  El tamaño de los archivos que se permiten enviar.  La cantidad de archivos que un alumno pueden enviar al mismo tiempo. Para enviar archivos a un profesor: 1. Haga clic en el botón Enviar archivo de la barra de herramientas flotante. 2. En la ventana Envío de archivos, haga clic en el botón Agregar archivo o bien en el botón Agregar carpeta de archivos (según sea lo que se quiere enviar).Procedimiento 3. Repita el paso 2 hasta que haya especificado(Netbook todos los archivos y las carpetas que deseaAlumnos) enviar. 4. Haga clic en el botón Enviar archivo. 5. Si el profesor acepta la solicitud, el archivo se enviará automáticamente. De lo contrario se mostrará un mensaje. 6. Si el profesor ha limitado el número o el tamaño de los archivos que puede enviar el alumno, aparecerá un mensaje indicándolo. 27 28.\nMinisterio de Educación Guía de Uso del Software de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología Control de Clases e-Learning Class V6.0 Grabación de Pantalla Permite grabar las operaciones del escritorio del computador del profesor (en un archivo ASF)Descripción mientras lo está utilizando. 1. Haga clic en el icono Grabación de pantalla . Permite agregar anotaciones durante la 2. Aparecerá la ventana Guardar como, allí grabación y realizar “trazados” sobre la indique el nombre del archivo de destino y haga pantalla que está siendo grabada. clic en Guardar. 3. Aparecerá la barra de herramientas de grabación de pantalla en la parte superior de laProcedimiento pantalla.(Notebook Para iniciar o continuar 4. Para abrir y visualizar el archivo grabado, puedeProfesor) Detener la grabación utilizar la opción Película en la red del menú de con la grabación de de pantalla. funciones. pantalla. 5. El profesor puede enviar a los alumnos los Poner pausa a una archivos grabados por medio de la función de grabación de pantalla. Distribución de archivos, y ellos los podrán reproducirlos con e-Learning Class Net Movie o Windows Media Player. 1. En la sección Grabación de pantalla, puede realizar modificación de opciones de 2 grabación. 2. Para modificar la calidad, en Esquemas de calidad, elija entre normal, buena y perfecta. 3 1 3. Puede modificar las opciones de Configuración de esquema de grabación de pantalla, para  Velocidad de cuadros: Cuanto mayor, mayor será el tamaño del archivo grabado.  Intervalo de cuadros principales: Cuanto menor, mayor será el tamaño del archivoModificación de grabado.Opciones  Tasa de transferencia: Velocidad de transmisiÀ\nRescatux parte 1. Image reload failure Meli Sanchez


"Las mujeres tienen que ser creídas sí o sí, y siempre", afirma la vicepresidenta\nElentir jue 13·12·2018 · 18:57 6\nHoy Carmen Calvo ha comparecido ante la Comisión de Igualdad del Senado por primera vez en estos seis meses que lleva en el cargo. Y lo ha hecho para lanzar una declaración absurda y muy peligrosa.\nEsto sí que es un escupitajo a la democracia: el ataque de Calvo a la independencia judicial\nCarmen Calvo: “Las mujeres tienen que ser creídas sí o sí, y siempre”\nEn su turno de respuesta a los portavoces parlamentarios, concretamente contestando a la senadora del PNV María Dolores Etxano y hablando sobre la reforma del Código Penal anunciada por el Gobierno hace dos meses para abordar los delitos contra la libertad sexual, Carmen Calvo ha afirmado: “Proteger la libertad sexual de las mujeres implica -como ha dicho algunas de sus señorías también- primero, aceptar la verdad de lo que dicen“. Además, la vicepresidenta ha añadido: “Las mujeres tienen que ser creídas sí o sí, y siempre, con las mismas categorías procesales que cualquier otro sujeto para cualquier otro tipo de controversia o de delito que se sustancia en los procedimientos”. Podéis ver aquí el vídeo con sus declaraciones:\nObsérvese que Calvo se refirió concretamente al caso de la “Manada” de Pamplona, que ha sido usado por organizaciones feministas de izquierdas para intentar erosionar el derecho a la presunción de inocencia. Y de eso van precisamente las declaraciones de Carmen Calvo, que son una auténtica burrada desde un punto de vista jurídico. Lo que pretende la vicepresidenta es otorgar a toda acusadora, por el mero hecho de ser mujer, una presunción de veracidad que esté por encima del derecho a la presunción de inocencia del acusado. Esto es una colosal majadería, que violaría uno de los pilares de la democracia, que es el derecho a ser considerado inocente hasta que se demuestre lo contrario. Un derecho amparado por la Declaración Universal de los Derechos Humanos y por la Constitución Española, por si lo ha olvidado la señora Calvo.\nUnas declaraciones que incapacitan a Carmen Calvo para seguir gobernando\nSi llega a introducirse en el Código Penal lo que afirma Carmen Calvo, que es radicalmente inconstitucional, el mero hecho de ser denunciado por violación, aunque la denuncia sea falsa, te podría llevar a prisión sin necesidad de pruebas ni indicios de ninguna clase. Sería un enorme atropello a los derechos de todo acusado, con independencia de su sexo, a que sea el acusador quien pruebe su acusación. Que un acusado tenga que demostrar su inocencia es algo propio de regímenes totalitarios. Que la vicepresidenta de un gobierno de un país democrático sea capaz de soltar esa burrada en una cámara legislativa, en público, demuestra que o bien Carmen Calvo ha enloquecido o, en el peor de los casos, no siente el menor respeto por los derechos humanos. En cualquiera de los dos casos, una declaración como ésa la incapacita para gobernar. Una gobernante que lanza esa majadería en público debería dimitir de inmediato.\nLas declaraciones de Carmen Calvo, reproducidas por la cuenta de Twitter de la Vicepresidencia, han generado una avalancha de críticas. En estos momentos ese tuiteo lleva más de 2.300 respuestas, la mayoría de ellas reprochando a Calvo su desprecio por la presunción de inocencia. Particularmente me sumo a la respuesta que le ha dado un tuitero: “Me parece increíble que esa burrada la diga una doctora en Derecho Constitucional. Me pregunto cómo ha obtenido el doctorado“. Otros usuarios han recriminado a Calvo su ignorancia en materia jurídica, y alguno incluso le ha recomendado una visita al psiquiatra. Así mismo, la plataforma ADIGE ha señalado: “Los ciudadanos no podemos consentir un gobierno que ataca de esta manera nuestro Estado de Derecho. Esta declaración debe ser suficiente para exigir la dimisión inmediata de la Sra. Calvo”.\n(Foto: Vicepresidencia del Gobierno)\nCarmen Calvo feminismo ideología de género Partido Socialista Obrero Español (PSOE)\nAquí cabe tan perfectamente un tuit de respuesta que puso un amigo mío letrado a Errejón sobre la sentencia de “la manada” que lo copio literalmente:\n“Las cosas por su nombre. Son los conceptos jurídicos mucho más complicados que las definiciones de los delitos de Wikipedia o de lo que la gente se cree que son. Hasta hay una carrera para estudiarlos, que se llama Derecho.”\nAñado por mi cuenta que sí hubo una ley en el sentido que pide Calvo, se llamó Ley del Lynch y dio origen a la palabra linchamiento y a su significado. Un “aquí te pillo, aquí te mato” tras un sumarísimo por dar total credibilidad a la acusación. Eso es lo que quiere. Sólo cabe esperar a que una mujer encause a otra por violación, a ver a quién de las dos van a creer. Las lesbianas existen, puede pasar.\n19:17 | 13/12/18\nCuando se pierden los papeles por efecto del fanatismo o por revanchismo social, cualquier cosa se puede esperar de personas que hablan sin pensar, como es el caso de esta vice (no me sale llamarle señora). Lo ha hecho ya varias veces, por lo que es sensato pensar que no es un lapsus en un momento concreto. Lo suyo es ya sistemático. El gobierno tiene otro problema en su seno.\n13:19 | 14/12/18\nEl problema no está solamente en que esta indocumentada piense así, sino en la cantidad de personas que piensan como ella.\nHasta ese punto está calando la pseudorreligión feminista, de forma que conceptos como la igualdad ante la ley o la presunción de inocencia quedan en segundo plano o desaparecen.\n19:32 | 14/12/18\nY digo yo… ¿Y si una mujer denuncia:\n– a los independentistas catalanes por sedición, rebelión, etc?\n– a un cargo público por malversación de fondos?\n– a Pedro Sánchez por lo del máster?\nEstos son casos que, si la justicia funcionase como debiera, deberían tener una sentencia justa, aunque fuese al cabo de muchos años. Pero si sólo con una denuncia ya nos ahorramos todo el proceso, pues se agiliza mucho el tema.\n8:24 | 15/12/18\nLa ministra no ha enloquecido, ya venía así de fábrica y con un “doctorado” da mucha pena, callada estaría mejor.\n20:16 | 15/12/18\nJeje aln muy bueno el comentario\n17:43 | 17/12/18


BenMas Hotel en Bahir Dar (Etiopía) - Hotel en ebooking.com\nPor favor, seleccione las fechas para comprobar la disponibilidad en BenMas Hotel, Bahir Dar\n40 Meter Road, Kebele 14, 0060, Bahir Dar\nAcerca de BenMas Hotel\nEste hotel se encuentra en la localidad de Bahar Dar y ofrece a sus huéspedes un alojamiento con todas las comodidades y de gran calidad, ubicado cerca de Estadio de Bahir Dar.\nLas habitaciones del establecimiento cuentan con conexión a internet mediante wifi, cuna, balcón amueblado, frigorífico, televisión de alta definición con canales por satélite y baño privado con bañera o ducha.\nBenMas Hotel cuenta en sus instalaciones con local de café, 2 bares y restaurante. y zonas de bienestar con tratamientos de spa. Además BenMas Hotel cuenta con terraza, si viaja por motivos de trabajo este hotel facilita salas de reuniones, sección empresarial y centro de conferencias. En este hotel se aceptan mascotas.\nEste establecimiento ofrece a sus huéspedes atención multilingüe, recepción con caja fuerte, recepción durante todo el día, aparcamiento sin coste adicional, consigna de maletas, tintorería e internet mediante wifi sin coste adicional.\nInstalaciones ofrecidas por BenMas Hotel\nBenMas Hotel servicios de las habitaciones y facilidades\nCondiciones de mascotas en BenMas Hotel\nCondiciones de BenMas Hotel\nCargo por cama adicional: 47.0 USD por día.


▷ Manchas Rojas en la Piel - Causas y Remedios\nLas manchas rojas en la piel o Equimosis pueden tener diferentes causas. Las primeras indicaciones del desencadenante pueden ser la dispersión de pústulas:\n¿Los puntos rojos en la piel aparecen en todo el cuerpo o sólo en ciertas partes del cuerpo como la cara, cuello, pecho o estómago?\nLas manchas rojas no son un cuadro clínico independiente, sino un síntoma de una enfermedad. Pueden aparecer en todo el cuerpo o sólo localmente. Una erupción cutánea bilateral es a menudo un signo de una reacción interna del cuerpo, mientras que las manchas unilaterales indican la influencia de factores externos. El sarpullido a menudo se acompaña de otros síntomas como ardor, picazón, dolor o inflamación.\nLas manchas rojas pueden tener muchas causas, entre otras pueden ser una reacción del cuerpo a una infección con virus o bacterias. También puede ser una reacción defensiva del cuerpo a un alérgeno. En las reacciones alérgicas, el sarpullido suele ir acompañado de picazón, aunque también es el caso de algunas enfermedades cutáneas. Si los puntos rojos son muy pequeños se les denomina Petequias\nPor regla general, los puntos rojos en la piel son causas inofensivas, pero también es posible que se produzcan factores desencadenantes graves. Por esta razón, siempre debe consultar a un médico si descubre una erupción cutánea.\nA continuación encontrará una visión general de las causas más importantes que se pueden encontrar detrás de las manchas rojas en el cuerpo. Esto puede proporcionar indicaciones iniciales de la posible causa, pero no puede reemplazar una visita al médico.\n1 Causas de las enfermedades de la piel.\n2 Manchas rojas por enfermedades\n3 Causas por reacción alérgica\n4 Manchas rojas en bebés y niños\n5 En caso de duda consultar a un médico\nCausas de las enfermedades de la piel.\nLas manchas rojas en el cuerpo a menudo son causadas por una enfermedad de la piel. Las enfermedades de la piel pueden tener diferentes causas, a menudo una reacción alérgica es el desencadenante. Sin embargo, los factores genéticos y los cambios hormonales también juegan un papel importante. A continuación encontrará una lista de las enfermedades cutáneas más importantes con sus síntomas típicos.\nAcné: El acné es la enfermedad de la piel más común. Son típicos los granos llenos de pus y los nódulos rojos, que se producen preferiblemente en la cara pero también en la espalda, pecho, brazos y hombros.\nNeurodermatitis: La neurodermatitis es una enfermedad crónica de la piel que se manifiesta típicamente en áreas inflamadas de la piel que pueden ser propensas al picor. Además, la piel es a menudo seca y escamosa. Las manchas rojas pueden aparecer en lotes o de forma crónica.\nPsoriasis: En el caso de la psoriasis, se forman placas rojas inflamadas en la piel y se cubren con escamas blancas. Algunas veces, el sarpullido puede producir picazón.\nLiquen nodular: Un grupo más grande de nódulos rojizos y con picazón se desarrolla en la piel o en las membranas mucosas. Ocurren con especial frecuencia en el interior de las muñecas o tobillos, así como en la parte inferior de la pierna (puntos rojos en las piernas).\nRosácea: La rosácea se caracteriza por venas dilatadas y enrojecimiento de la piel manchada en la cara. El enrojecimiento de la nariz, mejillas y frente puede desarrollarse con el tiempo en pústulas y pústulas.\nSarna: En la sarna, los parásitos como los ácaros causan una erupción cutánea de color rojo con fuerte picazón. Además de los ácaros, otros parásitos como los piojos de la cabeza, los piojos de la ropa o los cangrejos también pueden causar manchas rojas. Esta última causa principalmente una erupción en la axila, el pecho y el vello púbico.\nHongos de la piel: Las enfermedades fúngicas de la piel se manifiestan a través de áreas de la piel ligeramente enrojecidas, con picazón y escamas. Dependiendo del tipo de patógeno, se pueden asentar en diferentes partes del cuerpo – especialmente a menudo aparecen en las arrugas de la piel.\nManchas rojas por enfermedades\nAdemás de las enfermedades cutáneas, las enfermedades infecciosas también pueden ser la causa de manchas rojas en la piel. Entre otras cosas, las siguientes enfermedades pueden ir acompañadas de una erupción rojiza:\nSin embargo, no todas las enfermedades tienen que ir necesariamente acompañadas de manchas rojas. Algunas veces el sarpullido está completamente ausente, otras veces sólo ocurre en ciertas etapas.\nCausas por reacción alérgica\nEl cuerpo puede reaccionar alérgicamente a varias sustancias, como el polen, ciertos alimentos o cosméticos. Una erupción cutánea roja también puede ser causada por el contacto con sustancias químicas o el uso de medicamentos como la penicilina. Además, también pueden aparecer manchas rojas en la piel como parte de una alergia solar.\nManchas rojas en bebés y niños\nEn bebés y niños, las manchas rojas en la piel pueden indicar uno de los problemas típicos de la dentición. Sin embargo, no todas estas enfermedades ocurren sólo en los niños.\nFiebre de tres días: La fiebre de tres días típicamente se presenta en niños entre uno y tres años de edad. Se manifiesta primero a través de la fiebre alta, más tarde también a través de una erupción de color rojo pálido. Las pequeñas manchas rojas aparecen principalmente en el cuello y el tronco, pero también pueden extenderse a la cara.\nVaricela: La varicela afecta a los niños en la edad escolar. En el caso de una infección, aparecen ampollas rojas por todo el cuerpo, principalmente en la cara y el tronco, que son propensos a la comezón.\nRubéola: La rubéola generalmente comienza con síntomas como el agrandamiento de los ganglios linfáticos o una fiebre leve. Posteriormente, aparece la erupción cutánea típica, que a menudo comienza detrás de las orejas y se propaga desde allí por todo el cuerpo.\nEscarlatina: La escarlatina se caracteriza por deglución severa, dolor de garganta y fiebre. En el curso posterior de la enfermedad, a menudo aparece una erupción cutánea espesa y bien manchada y una lengua de color rojo frambuesa.\nSarampión: El sarampión puede afectar a niños a partir de los seis meses de edad. Si la enfermedad estalla, se presentan síntomas similares a los de la gripe como fiebre, tos y resfriados. En la segunda fase de la enfermedad aparecen manchas rojas que se encuentran unas con otras al cabo de un tiempo. Sin embargo, a diferencia de la varicela, el sarpullido no pica.\nEn caso de duda consultar a un médico\nSi descubre manchas rojas en su cuerpo que no desaparecen por sí solas, siempre debe consultar a un médico. Esto es especialmente necesario si el sarpullido ocurre repentina y fuertemente y sin ninguna causa aparente. Una visita al médico también es urgentemente necesaria si usted sufre de otros síntomas como dificultad para respirar, fiebre, dolor u otros síntomas amenazantes.\nSi la causa de las manchas rojas no está clara después de una discusión detallada y un examen del sarpullido, el médico probablemente llevará a cabo un análisis de sangre. También puede ser necesaria una muestra de tejido o un hisopo cutáneo. Si se sospecha una alergia, el médico puede llevar a cabo una prueba de alergia.\nSi presenta presenta manchas negras o azules, esto son moretones en la piel.\nSkin care for your baby – NCBI – NIH


Meatpacking Bistro Barcelona - Barcelonette\nInicio Restaurantes Meatpacking Bistro Barcelona\nCuánto tiempo hacía que no tenía un post en Barcelonette Places… y no por falta de ganas, sino de tiempo!! Poco a poco vuelvo a la normalidad, recupero mi vida, mis timings, mis constantes vitales y mis ratos con el blog lo cual me alegra muchísimo. Pues bien, hoy os sugiero un restaurante fast-food donde ir con los amigos a pasar un buen rato: Meatpacking Bistro, en Travesera de Gracia nº 50. Con una decoración muy mimada y original, el restaurante se divide en dos locales y su menú se basa en hamburguesas, pollos, nachos y ese tipo de comida de la que nos gusta tanto disfrutar el fin de semana con amigos y sin preocupaciones. Yo ya he ido un par de veces, la última en compañía de otras bloggers, y el resultado cumple las normas del BBB (bueno bonito barato), así que ya sabéis, si no sabéis dónde cenar el próximo fin de semana, ¡esta es una buena opción! Nota: 7. ¿Lo conocéis?\nMarie 5 julio, 2011 At 8:11 am\nHe pasado varias veces por la zona, y lo he visto…pero todavía no he tenido la oportunidad de entrar.\nPero ahora, visto lo visto esta semana no paso sin entrar y disfrutar de una comida fast-food en un nuevo ambiente.\nIs ♥ La 5th con Bleecker St. 5 julio, 2011 At 9:28 am\nostras, me acabas de matar, fijate si me fijé poco que ni lo recordaba así! q desastre soy\nBeatrice B. 5 julio, 2011 At 9:47 am\nsounds awesome! Tengo que volver a Barcelona muy pronto!!!\nAlejandro EscaparateModa 5 julio, 2011 At 9:48 am\nNo lo conocía 😛\nTiene buena pinta el sitio…\nTamara 5 julio, 2011 At 10:19 am\nNo sé si será porque hace bastante que no estoy por Barcelona, pero me da la sensación de que están abriendo un montón de locales de aire muy new yorker… Algunos por el producto, otros por la decoración. Claro que éste lo tiene incluso en el nombre! 😉\nLA VIDA ÉS ROSA 5 julio, 2011 At 10:30 am\nHe passat pel lloc xo no he entrat..m´ho apunto!!\nAddict Smile 5 julio, 2011 At 11:24 am\nJusto fui a cenar el viernes!!!\nWOW qué hamburguesa más buena\nMyBigBlind 5 julio, 2011 At 11:52 am\nPues la verdad es que paso muy a menudo por delante y me gusta la decoración pero no lo he probado todavía! Ahora con tu recomendación, me animaré!\nWEYSA 5 julio, 2011 At 3:51 pm\nQue buena recomendacion, me viene genial ya que a final de mes estare tres dias por barcelona, voy ver la direccion a ver si no me pilla muy lejos de donde tengo el hote.\nG. 6 julio, 2011 At 3:04 pm\nmmmmm! me encanta este sitio!\nFui una vez y me enamoré!\nAnonymous 7 julio, 2011 At 6:34 am\nMalo de cojones…myuy cool pero gastronomicamente hablando es pésimo….


Estanteria Encantada: Besos entre líneas, May R. Ayamonte y Esmeralda Verdú\nEsmeralda Verdú y May R. Ayamonte · Planeta · 9788408169239 · 345pag · 15,90€\nBesos entre líneas nos narra la historia de Emma, una adolescente que acaba de entrar en su último año de instituto. Su padre quedó tetrapléjico en un accidente de tráfico, el mismo en el que murió su madre. A Emma le encanta leer libros, publicar reseñas en su blog y perderse en las estanterías de la biblioteca de su pueblo. De hecho, es allí mismo, o más concretamente en la sección de poesía, donde conoce a Eric, un chico guapísimo rodeado de misterio. Como no podía ser de otra forma, surgen los sentimientos y con ellos las dudas de Emma, que no entiende el comportamiento de Eric. ¿Qué pudo marcarle tanto en el pasado para que ahora se comporte así?\nAcabo de catalogarme a mí misma como un caso especial, no soy como el resto de las personas, no. ¿Y por qué? Porque esta novela no me pareció ni TAN mala como la pinta la gente ni TAN buena como la pintan sus fans.\nMe ha pasado algo extraño mientras la leía y es que no estaba segura de qué nota podía ponerle al libro entero. Me explico. Si tuviera que ponerle la nota únicamente a la primera mitad de libro (aproximadamente, quizá antes de la mitad) sería sin duda un 1 de cinco. Pero ha pasado que después de leer el planteamiento y algo del nudo, la historia ha mejorado mucho. Pero mucho, mucho, de decir que me ha gustado y que podría ponerle un 4. De modo que ahí estaba mi dilema.\nEl principio de la novela no me ha gustado por muchas razones, espero recordarlas todas.\nPrimero, el romance empieza prácticamente cuando se conocen los personajes. Que sí, que Emma piensa que el chico es un borde, pero de primeras ya te está diciendo que tiene unos ojazos y que si la camiseta se ajusta a sus brazos musculosos. Además, el mismo día que se conocen ya tienen las caras pegadas y se casi besan. Y no, no es spoiler porque pasa en el primer capítulo.\nHay demasiados clichés y casualidades que le quitan realismo a la historia. Después del primer encuentro entre los personajes, Eric aparece en todos los sitios a los que va Emma, hasta en el supermercado. Está claro que sin esos encuentros la historia no podría desarrollarse y continuar, pero no es realista. En general, pienso que el inicio no está bien estructurado y que las autoras deberían haberse estrujado más el cerebro para crear situaciones que permitan que la relación entre los personajes avance y que no sean tan forzadas.\nEs bastante comprensible que se cometan estos errores en escritoras novatas. Porque es así, a las autoras les falta experiencia. Tenían claro lo que querían contar y dónde querían llegar, pero no han sabido plasmarlo nada bien. Los personajes redondos y las historias bien construidas se consiguen después de escribir y escribir. No lo digo yo, lo dicen los que saben y los que han pasado por eso.\nAhora vamos con las cosas positivas de la historia, que aparecen después del inicio. Una vez planteada la novela, se ve una increíble mejoría. Eso refuerza lo que ya he dicho antes, que las autoras sabían la historia que querían contar, pero no han sabido plantearla. Me ha gustado que se centre un poco más en las experiencias de Emma con la comunidad literaria. Me gusta que introduzcan recomendaciones de libros. Sin duda es el punto fuerte de esta novela y las autoras lo tienen nominado, normal, son booktubers.\nLas escenas con su padre me han parecido simplemente entrañables y bonitas. No he visto la crítica social que las autoras querían representar, veo normal que Emma se ocupe de su padre durante los fines de semana. Además, ni siquiera lo hace ella sola, toda la familia cuida del padre. Por otra parte, no me parece reprochable la actitud de Emma. Es una adolescente, no adulta, lo que significa que es inmadura y egoísta algunas veces, pero no significa que no quiera a su padre.\nLa historia de amor ha estado bien, aunque como ya he dicho, me resulta muy forzada la escena en la que se conocen. Quitando eso, ha logrado convencerme y el final, aunque predecible, era el indicado. De verdad, me da mucha rabia que haya empezado tan mal porque podría haber sido una historia con un romance muy bueno.\nEn resumen, Besos entre líneas es una lectura ágil y entretenida, no es pésima y no es una obra de arte. No esperes que te marque para siempre y te deje sin respiración, pero no está de más leerla si te gusta la comunidad literaria porque te sentirás identificado y pasarás un buen rato entre lectura y lectura.\nAhora toca leer otro libro. De verdad, si no fuera porque prefiero pasar frío, me encantaría el verano. ¡Ojalá siempre tuviera tanto tiempo para leer!\nNos leemos💕 💕 💕 💕\nEtiquetas: besos entre líneas, esmeralda verdú, juvenil, may r ayamonte, planeta, reseña, romántica\nAlérida Weasley 7 de julio de 2016, 20:29\nMe lo terminé de leer anoche y después de pensarlo muuucho, le di un 3/5.\nEn aspectos generales, me ha gustado la historia, pero no he conseguido congeniar para nada con Emma, de hecho, creo que me he tirado más de media novela enfadada/indignada con ella. Dentro de unos días subiré la reseña y me explayaré un poco más xD\nMuy buena reseña, ¡un saludo! <3\nEstanteria Encantada 8 de julio de 2016, 20:42\nYo también tuve que pensármelo mucho y apuntar todo lo que veía a lo largo de la historia para tenerlo todo en cuenta. Al final pienso que he sido bastante justa.\nAtrapadasentrehistorias 7 de julio de 2016, 21:11\nNo conseguí acabarlo. Me parecía descabellado todo lo que ponían aunque sí es cierto que está bien escrito. Pero como dices, no han sabido ni plasmar ni resolver bien las cosas que planteaban y hay falta de información por todas partes.\nEstanteria Encantada 8 de julio de 2016, 20:38\nExacto, ese es el fallo y lo que hace que tenga una puntuación tan baja entre los lectores\nBamvi 7 de julio de 2016, 21:51\nNo he leído esta historia aún pero tenía antes de leer muchas opiniones que lo ponen muy mal. La verdad es que no sé que esperarme, pero lo descarto por el momento ya que tengo muchas otras lecturas pendientes\nEstanteria Encantada 8 de julio de 2016, 20:43\nAntes de leerlo también leí muchas opiniones negativas y otras que lo ponían por las nubes jajaja\nPaula Colin 7 de julio de 2016, 22:34\nSólo leería esta novela por curiosidad y para forjarme mi propia opinión sobre ella.\nEstanteria Encantada 8 de julio de 2016, 20:41\nEstaría bien porque los gustos no siempre son los mismos :)\nHe leído opiniones bastantes malas sobre él pero quizás más adelante me anime y lo lea.\nEstanteria Encantada 8 de julio de 2016, 20:40\nEstaría bien y así podrías sacar tus propias conclusiones y opiniones porque los gustos no siempre son los mismos:)\nSusana Zarzuela 8 de julio de 2016, 7:37\nVaya, pues siguiendo tu criterio creo que a mí me decepcionaría por los mismos motivos, así que lo dejaré pasar que ya tengo mucho acumulado. Pero Gracias por la reseña.\nEstanteria Encantada 8 de julio de 2016, 20:44\nMaria Vazquez 8 de julio de 2016, 9:47\nCreo que es la unica que dice tanto cosas buenas como malas y eso mola. La verdad es que este tipo de historias no me atraen pero para hacerme una idea tendre que leermelo. Besos\nEstanteria Encantada 8 de julio de 2016, 20:46\n¡Muchísimas gracias! jajaja\nClaro, al fin y al cabo mi reseña es sólo mi opinión, la tuya puede ser totalmente distinta:)\nAlmudena 8 de julio de 2016, 15:39\nCreo que esto es lo bueno de las reseñas, cada uno da su punto de vista. A pesar de las criticas tan negativas que he visto, la verdad es que sigue echandome para atrás. No me llama la atención a pesar de que las historias típicas no paran de sorprenderme. Tampoco creo que una novela merezca tanta negatividad como tiene esta aunque es verdad mas de una opinión que he ido leyendo y que las autoras en sus canales critican cosas que luego han escrito. No lo digo yo, lo dicen muchas reseñas que he leído de este libro. Un beso\nEstanteria Encantada 8 de julio de 2016, 20:48\nTienes razón. Está claro que todo el mundo crítica los clichés y esta tiene bastantes, pero creo que lo mejor que se puede hacer con todas las historias es sacar los puntos fuertes y los errores y luego hacer balance.\n¡Muchas gracias por comentar y besos!\nAl Mundo Desde El Sur 8 de julio de 2016, 16:02\n¡Hola! aunque no he leído el libro, no es de las historias que llaman mi atención. Por eso agradezco este tipo de entradas porque o me arriesgo, o confirmo que no son para mí xD\nPor otro lado, te nominé al Blog Best :D acá está la entrada, sería genial que participaras, es entretenido conocer un poco más de quienes están detrás de los blogs XD saludos ¡\nEstanteria Encantada 8 de julio de 2016, 20:50\nLa verdad es que me nominaron cuatro veces a este tag y ya lo he hecho. No creo que vuelva a hacerlo pero puedes pasar a ver el primero y segundo en la sección de booktags :)\nBemelë 32 8 de julio de 2016, 19:21\nNo creo que se un libro que vaya a disfrutar... Así que decidí hace mucho que este libro no iba a ser para mi y no voy a leerlo por el momento...\nEstanteria Encantada 8 de julio de 2016, 20:51\nNo hay problema, con tantos libros que hay por leer una tiene que ir descartando algunos :)\nInefable 9 de julio de 2016, 12:53\nHola! Había leído malísimas críticas sobre este libro pero no me gusta juzgar sin haberlo comprobado por mi misma así que aventuré. Lo acabé abandonando porque simplemente no me enganchaba. Igual que a ti no me parece un libro malísimo, vale que hay libros mejores, pero no es tan terrible como lo ponen. Yo no lo recomiendo pero entiendo que haya gente a la que le gustase.\nEstanteria Encantada 10 de julio de 2016, 18:49\nParece que nos ha pasado más o menos lo mismo jajaja\nPaula Mj 11 de diciembre de 2016, 20:13\nBueno yo voy a leerlo pero tampoco tengo muchas ganas aún así me sirve mucho tu reseña, ha sido super interesante. Nos leemos !!!


SER opina sobre observación a la Ley de Consulta Previa | Coordinadora Nacional de Derechos Humanos – Perú\nSER opina sobre observación a la Ley de Consulta Previa\nPublicado el 24 junio 2010 por cnddhh en General\nEl gobierno nacional consistente con la política implementada durante todo su período, observó la Ley de Consulta a los pueblos indígenas. Tal decisión no sorprende y por el contrario ratifica el nulo interés gubernamental para llegar a consensos a través del diálogo con las poblaciones que tienen fundadas preocupaciones por la ejecución de una serie de grandes proyectos en sus tierras y territorios. Además, pone de manifiesto el poco respeto a convenios internacionales suscritos por el Estado peruano.\nEl gobierno ha utilizado diversos argumentos con escaso fundamento jurídico para realizar la observación de la ley (1). Sin embargo, queremos llamar la atención sobre la poca valoración que hace el Poder Ejecutivo de un valor fundamental de la democracia moderna que es la deliberación entre el Estado y la sociedad sobre las políticas públicas que afectan la vida de los ciudadanos y ciudadanas. ¿Es que acaso las autoridades del gobierno nacional sólo deben dialogar y llegar a acuerdos con los grandes inversionistas trasnacionales o con los gobiernos de otros Estados? ¿Es que no hay un espacio para el diálogo con la ciudadanía?\nLamentablemente, para el régimen aprista ni siquiera el Congreso de la República -que aprobó la ley recogiendo aportes de las organizaciones indígenas y de entidades públicas y privadas- tiene poder para ser un interlocutor válido, y debe seguir siendo la mesa de partes de las iniciativas del Poder Ejecutivo. En el fondo, la observación de la Ley de Consulta muestra que para nuestros gobernantes, el “interés general” es única y exclusivamente aquel que define el gobierno de turno y los sectores que cuentan con los recursos económicos y el poder suficiente para influir en la toma de decisiones.\nPero lo más grave es la percepción del gobierno de que los pueblos indígenas o la ciudadanía siempre van a oponerse a sus propuestas, y por tanto no será posible acuerdo alguno, lo que es una reafirmación de las tesis del “perro del hortelano”, que son la base de un discurso y una práctica política confrontacional con quienes reclaman el pleno ejercicio de sus derechos.\nUn Estado moderno y democrático debe buscar la generación de la mayor cantidad de consensos con la ciudadanía. Al no hacerlo, el gobierno del Presidente García se pone de espaldas a una democracia más inclusiva y ratifica su terca voluntad de imponer, sin consultas ni participación, un único modelo de desarrollo para nuestro país.\n1. Veáse la entrevista a Samuel Abad en Noticias SER\nUna publicación necesaria: Análisis crítico de la consulta previa en el Perú\nCAAAP: Análisis a las Observaciones del Poder Ejecutivo sobre la Ley de Consulta Previa\nAl Congreso de la República le compete velar por la aprobación de la Ley de Consulta Previa\nIDL: Injustificada observación de la Ley de Consulta Previa por el Gobierno\nCNDDHH expresa su preocupación por los conflictos sociales en el sur del país y demanda la promulgación de la Ley de Consulta Previa


Se viene el Aguinaldo 2020: ¿le toca cobrarlo a los beneficiarios de la AUH? - Tiempo de San Juan\nSe viene el Aguinaldo 2020: ¿le toca cobrarlo a los beneficiarios de la AUH?\nLa crisis que arrastraba el país, sumada a la que provocó la pandemia, lleva a que la gente esté muy atenta a estos aportes tan necesarios.\nmartes, 2 de junio de 2020 · 18:29\nTodos los trabajadores esperan con ansias el cobro del aguinaldo en junio, aunque haya pocas certezas acerca de cómo se podrá pagar en sector privado. En tiempos desesperantes, surgen dudas acerca de a quién le corresponde cobrarlo.\nQué va a pasar con el pago del aguinaldo en los departamentos del Gran San Juan\nJubilados: ¿cuándo cobrarán el aumento y el aguinaldo?\nPor su puesto que el sueldo anual complementario alcanza a jubilados y pensionados dependientes de Anses, para quienes ya hay fecha de cobro. Pero esto no incluye a todos los beneficiarios.\nPor ejemplo, quienes perciben la AUH (Asignación Universal por Hijo) no cobran aguinaldo. Se trata de una asignación que tiene actualizaciones en el monto a lo largo del año y que se completa con el pago de un 20% retenido cuando se presenta la Libreta de Asignación Universal.\nEn junio, los beneficiarios de la AUH cobrarán el monto de la asignación con el aumento previsto por decreto y los $ 10.000 del refuerzo IFE. Además, a quienes les corresponde, recibirán los montos mensuales de la Tarjeta Alimentaria.\nEste mes se cobrará $ 3.292,90 más los $ 10.000 según el calendario de pago de la Anses.\nAUH aguinaldo ANSES\nEn el Ministerio de Hacienda difundieron el calendario de pago. Mirá todas las fechas para cobrar, por terminación de DNI.\nEstatales sanjuaninos: adelantan el aguinaldo para beneficiar al turismo y comercio\nLa Administración Nacional de la Seguridad Social otorgará préstamos hasta en 24 cuotas a beneficiarios y beneficiarias.\nCréditos ANSES hasta 200.000 pesos: mirá quiénes y cómo pueden sacarlos\nLa versión informal de la moneda estadounidense aumentó un peso\nEl dólar blue despidió la semana con una nueva suba


Brexit. Los líderes europeos se plantan ante Johnson\nLa primera jornada de la cumbre para abordar una solución a la salida de Reino Unido concluye con un mensaje unánime: "No habrá Brexit sin acuerdo"\n15 OCT 2020 - 20:29\nEste jueves dio comienzo la cumbre entre líderes de la Unión Europea para abordar una vez más la salida de Reino Unido de la Unión Europea, con una advertencia sobre la mesa: no habrá Brexit "a cualquier precio".\nAsí se refirió el presidente del Consejo Europeo, Charles Michel, a su llegada a la cita que se celebra en Bruselas. "Es una cuestión de equidad y de proteger los empleos en Europa", apuntó.\nLos últimos movimientos del primer ministro británico, Boris Johnson, crearon más incertidumbre en el seno del Ejecutivo comunitario sobre cómo serán las relaciones comerciales con Reino Unido a partir del próximo 1 de enero, fecha fijada desde hace meses.\nSegún el comunicado emitido por el Consejo Europeo, se insta al país a que "haga los movimientos necesarios para hacer posible un acuerdo".\nMacron, Merkel... Los líderes europeos, pesimistas\nLos principales líderes de los países comunitarios también reflejan esa incertidumbre. El presidente francés, Emmanuel Macron, aseguró a su llegada a la cumbre que "si no se cumplen las condiciones, es posible que no tengamos un acuerdo". Algo para lo que, a su juicio, "estamos listos".\n"La situación es demasiado grave como para quedarnos atascados en esta o aquella palabra", dijo, con mayor pesimismo, el ministro de Finanzas holandés, Mark Rutte, en declaraciones a Bloomberg TV.\n"Queremos un acuerdo, pero no a cualquier coste, Debe ser un trato justo", señaló, por su parte, la canciller alemana, Angela Merkel. "Es necesario apurar los tiempos, no queda mucho hasta finales de año", apuntó el primer ministro italiano, Giuseppe Conte.\nEl Brexit, más peligroso que el Covid-19 según un think tank británico.\nEste jueves se celebró el evento 'UK in a Changing Europe', que contó con la ponencia del investigador de la London School of Economics, Thomas Sampson, que señaló que el Brexit acarrearía peores consecuencias que el Covid-19\nEn 2035, el PIB británico estará entre un 5% y un 7,5% por debajo del actual debido al Brexit, según el informe de la LSE\n"A largo plazo, el efecto del Brexit puede ser potencialmente más dañino", señaló la profesora de Economía de la Universidad de Cambridge, Meredith Crowley\nEn la primera jornada de la cumbre, los jefes de los Gobiernos europeos han recalcado a Johnson "hacer posible" el acuerdo. De la misma forma, pidieron al negociador comunitario, Michael Barnier, retomar el diálogo.\nEuropa acelera los tiempos para alcanzar un acuerdo, que debería ratificarse en el Parlamento Europeo entre noviembre o diciembre para que entrara en vigor el próximo 1 de enero, el límite marcado cada vez más en rojo por Reino Unido.


Medalla=Millones – La Republica Online\nDentro de poco nada haremos por amor y al poco tiempo más nada haremos con amor. El gobierno reitera su conducta de ofrecer millones a los atletas ganadores de medallas.\nEntonces, el que lo haga mejor perderá la satisfacción de conquistar la cima por su rendimiento, será la búsqueda de los 4, 5 o 6 millones, que entregaría, casi seguro, el presidente, el estímulo que ‘resolverá par de cosas’, pero modificará la conducta inicial de la competencia y pondrá precio al ‘alma’ de un candidato a ‘at-letal’.\nPuede ser la ignorancia del oficialismo y los olímpicos modernistas, quizás el paternalismo que acompaña ‘un buen corazón’ o tal vez el interés de ir consiguiendo votos por agradecimiento lo que torpedea los valores originales y configura nuevas conductas y motivaciones en esta sociedad en la que el dinero es eje de la acción y propone la acumulación como único objetivo.\nAsí se desnaturalizan los valores, en este caso el espíritu de la competencia deportiva. Seguro que ninguno de los proponentes de este oprobio olímpico ha leido el Manifiesto de Pierre de Coubertin, quien no agradecería tal invento.\nLos humildes jóvenes atletas, cuyo sueño es conquistar una medalla para su país y llegar contento al barrio y reiterar su liderazgo entre los pequeños, incluirán en su listado de conquistas: la casita a la vieja, aseguramiento alimenticio, un par de túnicos o trajes, etc., un cuerpo de necesidades que cualquier gobierno doliente aseguraría a un atleta de rendimiento superior.\nQue pobreza, la de entender que el dinero es la gran medalla de oro que borra los dolores y hace a los atletas ‘más competitivos’.


La volatibilidad de bitcoin: cuáles son sus riesgos a futuro - Juárez Hoy\nmartes 27 julio 2021, 08:56 PM\nInicio Economía La volatibilidad de bitcoin: cuáles son sus riesgos a futuro\nmartes, 15 junio, 2021, 10:46\nWASHINGTON- Al iniciar la tercera semana de junio 2021, bitcoin, la criptomoneda más famosa del mercado, saltó 10% después de un tweet publicado por el magnate Elon Musk. Dicho tweet habla sobre la minería de energía limpia y la confirmación de la actualización de Taproot de la cadena de bloques. Este nuevo escenario de volatilidad en la criptomoneda conlleva riesgos en el futuro.\nEsta alta volatilidad se ve reflejada en un aumento abrupto de precios de 36 mil el domingo 13 de junio y una cotización por arriba de 39 mil durante la jornada del lunes 14 de junio. Este aumento estuvo muy cuestionado por estar relacionado nuevamente con anuncios de Elon Musk. Vale recordar, uno de los momentos más difíciles para bitcoin durante 2021 fue la caída posterior al anuncio del dueño de Tesla, cuando cuestionó a la famosa moneda digital por su alto consumo de energía para su funcionamiento.\nArtículo anteriorLas 10 marcas icónicas más queridas en Latinoamérica 2021\nArtículo siguienteUno de cada cuatro mexicanos, tienen contratado un seguro


El rival: UD Melilla - Efesista.es - Todo el deporte de Cartagena en tu mano\nEl rival al que se enfrentará mañana domingo el FC Cartagena en el Cartagonova a partir de las 12:00 horas es la UD Melilla, club al que dirige desde el banquillo Manolo Herrero, un entrenador de 47 años con muy buena reputación en la categoría, en la que lleva 6 años entrenando. Además, Herrero consiguió ascender al Real Jaén en la 2013 a Segunda y entrenó, también en Segunda, al Hércules, club del que fue destituido tras un mal resultado ante el Alcoyano.\nLa UD Melilla es un clásico de la Segunda B, un club al que siempre resulta molesto enfrentarse por lo competitivo e incómodo que suele ser. Esta temporada no parten como favoritos para estar en la parte alta de la tabla, aunque eso nunca se sabe. En las dos primeras jornadas de liga ha obtenido, al igual que el Cartagena, una victoria y un empate, por lo que se encuentran en séptima posición, también con 4 puntos. Empataron a uno en el debut liguero en su visita al campo de Las Palmas Atlético y lograron la victoria ante su afición la semana pasada en el partido contra el Jumilla por 1-0. Pedro Vázquez y Yacine Qasmi han sido los autores de los dos goles a favor que hasta ahora lleva anotados el Melilla en competición liguera.\nEn el capítulo de fichajes, el cuadro norteafricano ha realizado 10 altas. Han firmado al portero Moreno (Córdoba, 21); los defensas Odei (Burgos, 28) e Irbabia (Real Sociedad B, 22); para el centro del campo llegaron Garrido (San Fernando, 25), Espinosa (Hércules, 33), Rubén Martínez (Llagostera, 28), Richard Boateng (Extremadura, 25) y Pedro Vázquez (Coruxo, 28); y para el ataque han firmado a Zelu (San Fernando, 21) y Yacine Qasmi (Mérida, 26).\nEn cuanto a las bajas, han salido del club algunos jugadores que el año pasado tuvieron bastante peso en las alineaciones, como el defensor Sergio que se ha marchado al At. Baleares, el delantero Santi Luque, que se ha ido al Recreativo de Huelva o los centrocampistas Jairo y Kim Young Kiu que se han enrolado en las filas del Extremadura y Mérida respectivamente.\nContinúan jugadores importantes como pueden ser Nacho Aznar, Alex Cruz, Jilmar o su portero Dani Barrio.\nEl Melilla fue eliminado de copa el pasado miércoles tras caer por 1-0 ante el Lleida en tierras catalanas, partido en el que, según el técnico melillense, su equipo fue superior y debió pasar la eliminatoria. Muchos son los kilómetros, por lo tanto, que se van a tener que meter en el cuerpo los melillenses tras disputar el miércoles el partido copero y desplazarse de nuevo este fin de semana hasta Cartagena para jugar en liga.\nSu técnico Manolo Herrero ha dicho en rueda de prensa tras los partidos disputados hasta ahora que “el equipo está jugando bien”, aunque echa de menos “algo más de presencia en el área e intención”. “Por lo demás –añade- los chavales está defendiendo muy bien, teniendo una buena salida de balón desde atrás, pero sí que es verdad que en esos últimos metros no se está eligiendo bien el último pase, y la toma de decisiones no está siendo buena. Esto te condiciona demasiado, porque en el partido muchas veces eres dominador del juego pero no eres capaz de tener las ocasiones de peligro que quisieras”.\nEsta mañana el técnico melillense ha dado la convocatoria Manolo Herrero y destaca la inclusión (por primera vez en la temporada) de Richard Boateng y Álex Cruz, recuperados ambos de los problemas físicos que les impidieron realizar la pretemporada al mismo ritmo que sus compañeros.\nCONVOCATORIA: Dani Barrio, Pedro Luis, Ibarbia, Mahanan, Álex Cruz, Jilmar, Odei, Richi, Lolo Garrido, Nando, Juanma Espinosa, Pedro Vázquez, Boateng, Nacho Aznar, Rubén Martínez, Zelu y Yacine.


Diputada denuncia planes para unificar Haití con RD\nHizo un llamado a los grupos sensatos de la sociedad a que respalden al presidente Luis Abinader en las medidas que el Gobierno dominicano está tomando para evitar la materialización de estos planes.\n15 de noviembre de 2021 ( 4:14 PM )\nExpresidenta de la Cámara de Diputados, Rafaela «Lila» Alburquerque\nLa expresidenta de la Cámara de Diputados, Rafaela -Lila- Alburquerque, denunció este lunes que la comunidad internacional planea unificar a la República Dominicana con Haití.\nLa diputada por el Partido Reformista Social Cristiano hizo un llamado a los grupos sensatos de la sociedad a que respalden al presidente Luis Abinader en las medidas que el Gobierno dominicano está tomando para evitar la materialización de estos planes.\nAlburquerque habló al respecto durante su participación en el programa Fuera de Record que produce el periodista Elvis Lima a través de En Televisión.\n“Eso es algo que no van a poder hacer nunca, los dominicanos no lo vamos a permitir y es bueno que los organismos internacionales lo sepan”, afirmó.\nSeñaló que Haití tiene su espacio en una parte de la isla, pero que los dominicanos no tienen que cargar con los problemas que se registren de ese lado, dado que la República Dominicana es una nación libre y soberana.\nAseguró que no es racista, pero que considera que los haitianos tienen ideología, religión, costumbre e idioma diferentes al de los dominicanos por lo que entiende que no hay manera de que haya una unificación.\nManifestó que a la comunidad internacional le ha sido más difícil en este momento una intervención en Haití, porque los militares de las Naciones Unidas y de Estados Unidos están renuentes a asumir esa misión.\nTemas relacionados: Cámara de DiputadosCrisis en HaitíHait´piRD