Informativos.net - EL NUEVO AUDI R10 TDI SE ESTRENA EN CARRERA\nEL NUEVO AUDI R10 TDI SE ESTRENA EN CARRERA\nescrito por Redacción 14 de marzo de 2007 17 vistas\nEl Audi R10 TDI de 2007 tomará parte en su primera carrera del año el próximo sábado, 17 de marzo, con motivo de las 12 Horas de Sebring (EE.UU). La prueba de resistencia de Florida no es sólo la que abre las American Le Mans Series y una de sus carreras estrella, sino un ensayo general en toda regla para el equipo Audi de cara a las 24 Horas de Le Mans.\nHay más diferencias que las estéticas entre el nuevo Audi R10 TDI de y su antecesor, que inauguró su victoriosa racha exactamente hace un año y permanece invicto desde entonces (ver links relacionados). Para asegurarse de que su competitividad sigue intacta y que continúa siendo el coche a batir en 2007, Audi ha sometido al R10 TDI a una optimización general de la que pocos detalles se han escapado.\nPero el Audi R10 TDI no lo va a tener todo a su favor en su segundo año de vida competitiva. En las American Le Mans Series, los prototipos LM P2, 150 kilos más ligeros, son admitidos con motores más potentes que en las 24 horas de Le Mans. Por otro lado, los prototipos con motor diesel deberán conformarse a partir de ahora con depósitos de combustible con una capacidad de 9 litros menos, según se refleja en el reglamento técnico del Automobile Club de l’Ouest (ACO).\nLa reducción de la capacidad del depósito de combustible, que se consigue compartimentando los tanques originales de 90 litros para dejar su capacidad en 81, no es el único cambio que registran los R10 TDI de este año. El sofisticado sistema electrónico de gestión del motor V12 TDI ha sido optimizado en colaboración con los especialistas de Bosch. La mayoría del resto de los cambios ha estado orientados a mejorar la eficiencia, el consumo, la fiabilidad y la facilidad de conducción del coche. La potencia máxima permanece inalterada, cifrándose en torno a 650 CV, aunque la forma en que se entrega ha sido sensiblemente mejorada.\nEl monocasco de fibra de carbono del R10 TDI permanece idéntico al que tenía el coche del año pasado. Se han introducido algunos retoques en la aerodinámica, aunque resultan difícilmente identificables a simple vista.\nEn cuanto al peso y pérdidas por rozamiento, también se han conseguido leves ganancias. Los dos filtros de partículas diesel ahora son más pequeños y ligeros. Michelin, socio tecnológico de Audi en este programa, ha desarrollado neumáticos con nuevos compuestos y carcasas que contribuyen a mejorar el equilibrio entre ambos trenes. El conjunto de la suspensión, amortiguadores incluidos, no ha escapado a la puesta al día general del R10 TDI.\nLas primeras pruebas en pista del coche de este año se llevaron a cabo el pasado mes de noviembre. Audi Sport probó el R10 TDI en Sebring en febrero, donde el nuevo coche causó una grata impresión.\nExperiencia y rapidez a los mandos de los dos Audi R10 TDI\nEl volante de los dos coches que Audi alineará en Sebring y Le Mans lo compartirán seis pilotos cuya aportación fue decisiva a la hora de hacer del R10 TDI un coche tan competitivo. Frank Biela (Alemania), Dindo Capello (Italia), Tom Kristensen (Dinamarca), Allan McNish (Escocia), Emanuele Pirro (Italia) y Marco Werner (Alemania) serán los conductores de los coches.\nEl plan es que los vigentes campeones Capello/McNish (R10 TDI número 1) y Pirro/Werner (R10 TDI número 2) sean los pilotos habituales de todas las carreras de las American Le Mans Series. Por su parte, el récordman de victorias en Le Mans, Tom Kristensen, y Frank Biela reforzarán la escuadra Audi en Sebring y Le Mans. Audi ha inscrito un tercer R10 TDI en Le Mans. Sin embargo, la inscripción es provisional y su participación en la carrera depende de que se encuentre el patrocinio necesario para hacerlo correr.\nEl dúo de Audi R10 TDI nuevos, que debutan en Sebring, fue enviado en avión a los Estados Unidos el miércoles 7 de marzo. Los entrenamientos libres para la carrera arrancan el lunes, 12 de marzo, y la carrera comienza el sábado 17 de marzo, a las 10:00 de la mañana (16:00 hora española). Audi permanece invicta en esta legendaria cita de la resistencia americana desde el año 2000.\nDatos de las 12 Horas de Sebring\n5,950 kilómetros (3,700 millas)\nVencedores desde 1999:\nRécord de la pista (Calificación):\nAllan McNish (Audi R10 TDI), 1m 45,828s (2006)\nRécord de la pista (Carrera):\nAllan McNish (Audi R10 TDI), 1m 48,373s (2006)\nRécord de la distancia (Carrera completa):\nAlboreto/Aiello/Capello (Audi R8), 370 vueltas (2001)\nArtículos sobre el Audi R10


Comprar Enna Cycle Copa Menstrual Talla S con aplicador\nEnna Cycle Copa Menstrual Talla S está fabricada con silicona biodegradable de grado médico, totalmente compatible con el organismo y que además no genera ninguna reacción adversa. La copa menstrual es un recipiente que se inserta en la vagina durante la menstruación para depositar el flujo menstrual.\nContiene dos copas menstruales, un aplicador y una caja esterilizadora. Se puede llevar hasta 12 horas.\n2 Copas menstruales (15 ml), 1 aplicador y 1 caja esterilizadora.


Los temas de Google Chrome llegarán muy pronto a Microsoft Edge\nUna nueva semana tenemos cosas que contaros sobre el desarrollo de Microsoft Edge. En esta ocasión, llega una esperada funcionalidad al Canal Dev de Microsoft Edge, los temas de Chrome. Google Chrome es sin duda el navegador más usado y, al estar Edge basado en Chromium tiene acceso a múltiples desarrollos.\nLos temas de Google Chrome nos pueden gustar más o menos pero, es una gran opción de personalización. Nuestro navegador ahora gozará de un punto de personalización adicional con los temas\nMicrosoft Edge Dev ya puede usar los temas de Chrome\nSe ha añadido la posibilidad de instalar temas desde la tienda web de Google.\nSe ha añadido una marca que permitirá que la tecla Retroceso navegue hacia atrás (o hacia adelante cuando se combina con Mayús). Esta marca está deshabilitada actualmente de forma predeterminada y debe habilitarse manualmente.\nSe ha añadido una opción en la configuración para desactivar las sugerencias del historial y los favoritos al buscar en la barra de direcciones.\nSe han añadido permisos de sitio web para realidad virtual y aumentada.\nSe ha añadido un vínculo entre la página Configuración de contraseñas y la página Configuración del monitor de contraseñas.\nSe ha añadido una directiva de administración para guardar cookies cuando se cierra Microsoft Edge. Tenga en cuenta que esta directiva está diseñada para usarse junto con directivas para borrar datos cuando se cierra el explorador y las plantillas administrativas se actualizarán más adelante.\nSe ha corregido un problema que provocaba que al escribir en la barra de direcciones a veces se bloqueara el explorador.\nSolventado un fallo que provocaba que al cerrar una pestaña a veces se bloqueara el navegador.\nArreglado un error que provocaba que al cambiar de pestañas a veces se bloqueara Edge en las versiones Insider de Windows.\nSe ha enmendado un problema que provocaba que al visitar determinados sitios en las pestañas del modo IE, a veces se bloqueaba el navegador.\nSe ha solucionado un error que provocaba que las pestañas a veces se bloquearan al cargarse.\nSe ha eliminado lo que provocaba que al iniciar sesión en un sitio con una contraseña guardada en Edge, a veces se bloqueaba la pestaña.\nSe ha corregido un error que provocaba que el uso de Restaurar sistema ya no se pudiera iniciar Edge.\nSe ha solventado un problema que provocaba que al anclar un sitio web a la barra de tareas a veces se produce un error.\nSe ha corregido un problema que provocaba que el visor de certificados no funcionara.\nSe ha corregido un error que provocaba que los vídeos a pantalla completa a veces no se mostraran correctamente. En lugar de entrar en pantalla completa, simplemente se acercan y ocupan la mayor parte de la ventana del navegador.\nSe ha corregido un problema que provocaba que la barra de direcciones a veces se mantuviera en el estado de «traducción» después de que se completara la traducción de la página web.\nSe ha corregido un problema que provocaba que no todas las contraseñas se migraran de IE a Edge en versiones de Windows anteriores a 10.\nSe ha corregido un error que provocaba que los sitios web anclados a la barra de tareas no tuvieran sus falsificaciones cuando se suponía que lo hicieron. (El badging es el texto/número que a veces aparece en el acceso directo para indicar el número de mensajes no leídos, etc.)\nSe ha corregido un error que provocaba que los elementos a veces no se agregaran correctamente a las colecciones.\nSe ha corregido un problema que provocaba que ctrl + F a veces dejara resaltar en una página.\nSe ha mejorado la interfaz de usuario al instalar PBA.\nSe ha eliminado el método abreviado de teclado para Guardar como en archivos PDF (ctrl + shift + S).\nSe ha eliminado la posibilidad de usar Colecciones en ventanas de invitado.\nSe ha eliminado la directiva de administración De dominios de lista de navegación segura, ya que ha sido reemplazada por los dominios de lista de permitidos de SmartScreen.\nLos usuarios de Mac pueden tener un problema al iniciar sesión en el navegador o sincronizar sus datos. Han identificado la causa y están trabajando para obtener una solución a la compilación de desarrollo de la próxima semana


Crecen 25 por ciento exportaciones agropecuarias en octubre | Almomento.Mx\nCIUDAD DE MÉXICO, 26 de octubre (Al Momento Noticias).-En octubre de 2014, el valor de las exportaciones agropecuarias (incluye productos agrícolas, pecuarios y pesqueros) alcanzó mil 047 millones de dólares, monto que implicó un aumento de 24.9 por ciento a tasa anual, informó el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI).\nEn lo que corresponde al periodo enero-octubre de 2014, el valor de las exportaciones agropecuarias alcanzó los 10 mil 042.3 millones de dólares, 10 por ciento más en comparación con mismo lapso de 2013.\nCon base en estas cifras, las exportaciones agropecuarias y pesqueras de México mantienen un ritmo ascendente a lo largo del año, toda vez que en septiembre se reportó un aumento de 22.7 por ciento a tasa anual, al ubicarse en los 730.8 millones de dólares.\nEn su acumulado enero-septiembre, estas exportaciones alcanzaron los ocho mil 995 millones de dólares, lo que representó un crecimiento de 8.5 por ciento. En tanto, en el acumulado a agosto, el aumento fue de siete por ciento.\nEtiquetas: agropecuariascamarón congeladoexportacionesfrutasfrutos comestiblesganado vacunoINEGI\nConductor arrolla a estudiantes que se manifestaban por caso Ferguson (+VIDEO)


Klose ve a Argentina favorita, aunque advierte “sorpresa” - Diario Deportivo Más\nKlose ve a Argentina favorita, aunque advierte “sorpresa”\n28 junio, 2010 10:03 am\nERASMIA, (AFP) – El alemán Miroslav Klose consideró este lunes a la selección de Argentina favorita para el duelo entre la ‘Albiceleste’ y el equipo germano, el viernes en cuartos de final del Mundial, pero advirtió de la fortaleza de su equipo, que ganó el domingo a Inglaterra.\n“Sobre el papel, los argentinos son superiores, pero hay una diferencia entre el papel y lo que pasa sobre el terreno”, previno el punta germano, que dijo que su selección está muy confiada tras la importante victoria sobre Inglaterra, lograda, según él, por el buen juego de equipo germano.\nSegún Klose, que ha logrado 12 díanas en los Mundiales, los mismos que el brasileño Pelé, la victoria de octavos de final ha dado mucha confianza a su selección.\n“Cuando se ve a los jugadores del equipo de Inglaterra, son claramente jugadores del máximo nivel mundial, pero para mí, lo que marca la diferencia es jugar como un equipo y no tuve esa impresión con los ingleses”, abundó.\nKlose admitió haberse visto sorprendido por la falta de combatividad y la ausencia de cohesión de Inglaterra, apeada del Mundial-2010 tras caer el domingo 4-1 en octavos de final y a la que el punta vio vencida a los cinco minutos de juego.\n“Nos imaginamos antes del partido que los ingleses iban a comenzar el encuentro con un cuchillo entre los dientes, pero después de cinco o diez minutos, vi que no era el caso y que podíamos ganar el partido”, explicó Klose, que marcó el domingo en Bloemfontein el primer tanto germano.\n“Nos decíamos que este equipo con semejantes jugadores podía ser el primero desde 1966 que gana a Alemania en un Mundial, pero les dominamos jugando como un equipo y mostrando cohesión”, subrayó el punta del Bayern Múnich, que marcó su gol número 50 como internacional, en 99 partidos.


Alcorcón impulsa el Centro Integral de Protección Animal | La Hora Digital\njueves 10 de enero de 2019, 17:05h\nEsta nueva propuesta por parte del Ayuntamiento de Alcorcón a favor de los animales, es una de las muchas que ya se han llevado a cabo. Ya en el año 2011 se aprobó el sacrificio cero de animales y la apuesta por la cultura de adopción y no abandono.\nDavid Pérez, alcalde de Alcorcón, ha querido señalar que, “esta es una apuesta más para que el CIPA siga funcionando a pleno rendimiento con una importante calidad de vida de los animales que acoge, algo que hemos ido mejorando de manera importante desde nuestra llegada al Gobierno en 2011. Para nosotros, el CIPA es ejemplo de que se pueden hacer las cosas bien gracias especialmente al trabajo de empleados y voluntarios del centro”.\nOtra de las medidas implantadas y muy aplaudidas por el alcalde Davis Pérez y todo su Gobierno fue la de acabar con los espectáculos que incluyesen animales en la ciudad.\nEl CIPA, es el Centro Integral de Protección Animal de Alcorcón, y allí, entre otras cosas, puedes adoptar una mascota. Una vez allí, las personas responsables del centro le harán un estudio con el fin de conocer las condiciones personales de la nueva persona que podría comenzar a encargarse del animales.


IGLESIA CRISTIANA LIBERTAD Y VIDA: 31/10/10 - 7/11/10\nLa destrucción de tu casa\nSi un día se apareciera a tu casa un hombre que te dijera que va a destruir tu casa.\n¿Cuál sería tu primera reacción?\n¿Cómo tratarías a esa persona por lo que te acaba de decir?\nCuando tenemos la mitad de la información, fácilmente reaccionamos de una manera equivocada.\nEl no vio lo que la mayoría tampoco no ve. Y lo que no ven es su amor.\n“Entonces Jesús, mirándole, le amó”\nPor eso es que nos cuesta tener a Dios en primer lugar, porque pareciera que cuando uno se acerca a él, solo vienen exigencias y exigencias, ordenes y ordenes.\nPero no solo eso; porque también sucede que vemos la mayoría, o por no decirlo todas las promesas de Dios en su palabra, como algo que muchas veces no tiene lógica.\nPero que sucedería si la persona que fue a tu casa te dice luego; lo que sucede es que queremos destruir tu casa, porque queremos que sea cien veces mejor.\n¿Cuál sería tu actitud?\n¿Cuál sería tu actitud con Dios si él te dijera que todos tus planes el te los destruirá?\n¿Seguirías viniendo a la iglesia?\n¿ harías lo que el joven rico hizo?\n¿Pero cuál es la razón del porque permanecemos solo con la mitad de la información, y no logramos ver todo, como para creer que si vale la pena entregarle tu tiempo, tu vida, tu inteligencia, y todo lo que tienes a Dios?\nNo con ejército, ni con fuerza. Sino con mi Espíritu.\nPor eso es que no podemos comprender el poder y la verdad de la palabra, porque el espíritu de Dios no está gobernando en esa área en nosotros; no porque él no quiera, sino porque tú no quieres renunciar a nada de lo que con tanto esfuerzo te ha costado conseguir, para que el tenga campo para entrar.\nPorque una cosa es que el venga y te abrase y te haga sentir su amor, y otra que él pueda vivir en ti.\nSi tu quieres que tu vida sea diferente solo deberás abrir tu corazón y renunciar a todo para que el pueda entrar en tu vida.\nPero para que siempre tengas claro que con él lo tienes todo.\nLuego de que tú comprendas todo esto, es cuando podrás heredarlo todo.\nCuando el espíritu de Dios no nos ha revelado su amor y todo lo que él hizo por ti y por mí, nosotros siempre le trataremos igual que hicieran los centuriones; como ladrón, porque lo único que pensamos es que el nos quiere quitar todo.\nPero no nos damos cuenta es que cada día que permanezcamos alejados de Dios, es satanás quien si nos está quitando todo, ya que la vida que tienes no es la que Dios quiere para ti, porque él tiene una vida cien veces mejor.\nCuando tú tengas la información completa es cuando vendrá a tu vida la revelación de lo que significa de verdad seguir a Dios y no una religión.\n“Los matrimonios vienen del cielo, pero también del cielo vienen los truenos y los relámpagos”.*\nSi aun en los hogares de parejas felizmente casadas de vez en cuando se escuchan truenos, ¿qué podríamos decir de las que tienen serios problemas?\n¡En esos hogares casi no pasa un día sin truenos y relámpagos!\nPero he aquí lo interesante de este asunto:\nCuando una pareja se une en matrimonio, ¿quién habla de “truenos y relámpagos”?\n“En gran medida, nuestro grado de satisfacción o frustración en la vida es el resultado del cumplimiento de nuestras expectativas”.\nExpectativas que provocan un exceso de equipaje\n• ¿Qué hacer con las expectativas?\n• ¿Cuál es el desafío?\nRomper con promesas incumplidas que nunca nos hicieron.\nCuando un vecino, o un colega, actúa “por debajo” de nuestras expectativas, simplemente tendemos a esperar menos de esa persona en el futuro; o, dependiendo del grado de frustración, nos distanciamos de ella.\nNo así cuando quien falla es el padre, la madre, el mejor amigo, ¡o el cónyuge!\n• La segunda razón.\nLas que traemos al matrimonio tienen la propiedad particular de ser más inflexibles.\nLo que esto significa es que, aunque nuestro cónyuge nos desilusione, este hecho no nos hace bajar las expectativas.\nBasta recordar la historia de los dos cobradores con la cual iniciamos este capítulo: Creemos tener derecho a lo que se nos prometió cuando nos casamos, aunque algunas de esas “promesas” hayan existido solo en nuestra imaginación.\nTodo se debe a que, desde su perspectiva, su pareja no ha satisfecho algunas de sus grandes expectativas.\nY, por supuesto, para conocer el tamaño de su frustración solo hay que observar la brecha entre lo que usted esperaba de su matrimonio y lo que cree estar recibiendo ahora mismo.\nCuando admitimos que tenemos un problema en nuestro matrimonio, lo que estamos afirmando es que las cosas no están marchando como deberían.\nO sea, no están marchando como nosotros creemos que deberían marchar. De nuevo, son las expectativas las que colorean nuestro juicio.\nCuantos piensan que la pareja ideal sencillamente no existe, como tampoco existe el matrimonio ideal.\nPero Dios por medio de su palabra dice lo contrario.\nLa pareja ideal sencillamente si puede existir, y también puede existir el matrimonio ideal. Pero cuando uno de los dos por lo menos. Se ha entregado a Dios y estudia para aprender a derribar las fortalezas del enemigo\nPero eso solo sucede cuando tienes las respuestas a cada trueno que cae del cielo.\nRecuerda el matrimonio viene del cielo pero los truenos también.\nEl Amar es un arte, es la más bella melodía pero una cosa es escucharla y otra muy diferente aprender a interpretarla.\nY es el tiempo que usted dedique, no a llenar sus expectativas sino a prepararse para hacer realidad las expectativas de Dios en tu hogar.\nEsto es lo que verdaderamente dará inicio a una nueva etapa de vivir como una sola carne.\nEl matrimonio viene del cielo, por lo tanto todo lo que tu matrimonio necesita para ser perfecto viene del cielo.\nEl crecimiento, y el desarrollo, de la relación conyugal solo se producen cuando cada día tratamos de mejorar el matrimonio que tenemos, con el cónyuge que tenemos, no con el que queremos, porque el que queremos esta en el cielo.\nDijo Dios hagamos al hombre a nuestra imagen y semejanza; entonces lo que tu esposo espera de ti, está en el secreto de Dios, y lo que tu esperas de tu esposo, no lo tiene el pobre que aduras penas puede con él, lo tiene Dios. Busca a tu esposo en el secreto de Dios, en oración, declarando lo mismo que está en la palabra, no lo que está en el mundo.\nCuando admitimos que tenemos un problema en nuestro matrimonio, lo que estamos afirmando es que estamos buscando los ingredientes donde no los hay, y para peor nos dan un remplazo afirmándonos que ese funciona igual que el original, solo que fue hecho en la tierra.\n¿Entonces por qué no encontramos respuestas la mayoría de veces a los conflictos en el matrimonio?\nEs porque no entendemos que mi esposo, o mi esposa es perfecto o perfecta, para el propósito que Dios tiene para mi vida.\nPorque ella o el fue diseñado para ti\nLa satisfacción matrimonial depende en gran medida de la forma en que la pareja maneje sus conflictos, así como de la voluntad para manejar sus diferencias.\nLas expectativas pueden, o bien ser la causa de enorme frustración, o de profunda satisfacción en la vida conyugal. Todo depende del lugar donde quieras llenar tus expectativas, y todo para que sean motivo de acercamiento, y no de distanciamiento.\nUna manera efectiva de reconocer las expectativas ocultas es por medio de la frustración que siente el uno del otro. Cada vez que sienta que su cónyuge lo defrauda, pregúntese “¿Qué esperaba yo de él o de ella?”. Un hombre de Dios, solo lo encontraras en el cielo; pero recuerda el señor Jesús venia del cielo y no a muchos les gusto lo que él era.\nPor eso hay que ser razonables.\n¿Es razonable esperar, estar siempre de acuerdo?\n¿Estar siempre disponible para la intimidad sexual?\nSi este es el caso, están sembrando para cosechar conflictos innecesarios.\nSean específicos. No espere que su cónyuge “lea su mente”. No suponga que el otro ya lo sabe.\nEstén dispuestos a complacerse. No pienses siempre en, pero enseña a tu cónyuge a pensar en ti también. Pero eso se hace con amor, no con exigencias.\nLO QUE NO CONSTRUYE, NO DESTRUYE\nEl matrimonio tiene un diseño Divino. La Escritura nos da muchas razones:\nDios mismo dijo\n19 Jehová Dios formó, pues, de la tierra toda bestia del campo, y toda ave de los cielos, y las trajo a Adán para que viese cómo las había de llamar; y todo lo que Adán\nLa actitud de Mardoqueo que a pesar de estar en esclavitud y pobreza , no fue indiferente sino que le salvo la vida al Rey.\nEn Génesis 1.28 Dios bendijo (bien-dijo) a Adán y Eva: "Sean fructíferos y multiplíquense; llenen la tierra...".\nPero no solo es la procreación de hijos, sino de proyectos.\nPor eso la importancia de que los dos tengan un mismo camino aunque uno paresca diferente al otro.\n3- Seguridad La familia\nEs una unidad diseñada para la protección en el mundo. Salomón dijo\n4- Para compartir intimidad\nDios hizo que el matrimonio fuera una relación de felicidad y de plenitud. Proverbios 5.15 y subsiguientes dice: Bebe el agua de tu propio pozo, el agua que fluye de tu propio manantial. ... ¡Bendita sea tu fuente! ¡Goza con la esposa de tu juventud! (Pro 5:15-18 NVI)\n5- Desarrollo de sueños\n1) Job 14:7 -Donde hubo fuego cenizas quedan; Matrimonios golpeados pero no destruidos.\n2) Job 14:8 -Los problemas te mantienen dando vueltas en el mismo sitio, en el mismo nivel. Cuando aprendes a solucionar los problemas y/o conflictos comienzas a crecer dimensional y exponencialmente.\nPorque una cosa es vivir enterrado y otra es crecer hacia el cielo\n2) Job 14:9 -Si creces, jamás enfrentaras el mismo problema. Te moverás a otra dimensión, y en esa transición serás equipado para afrontar con sabiduría divina las situaciones difíciles en la otra dimensión. Ya no como entenderse sino como triunfar, por que el enemigo quiere mantenernos en el nivel de lijas, para que no pasemos al nivel de desarrollo.\nPorque una cosa es cierta que el matrimonio es para aprender a vivir en matrimonio, no para resolverlo.\nEl matrimonio no es un problema para resolver, es un misterio que hay que vivirlo.\nNo puedes estar en la vida fuera de los tiempos de Dios, no puedes estar caminando por la vida sin tener claro el concepto de matrimonio.\nPorque el matrimonio existe en diferentes niveles, y una persona inconstante jamás podrá vivir en matrimonio en nada.\nHay matrimonios que se les olvida que fueron diseñados por Dios.\nCuando nos influencian el Movimiento Machista, el Movimiento Feminista, conceptos tradicionales y culturales, conceptos religiosos, modelos religiosos personales que creamos sobre el matrimonio.\nSe lo debemos a matrimonios que se salieron del diseño divino. El matrimonio influencia a la familia, la familia a la comunidad, y la comunidad a la sociedad, y la sociedad al país, a sus instituciones.\nLa solución, volver al diseño divino. Una sola carne; le duele a la pareja algo, al otro le duele; ríe la esposa, ríe el esposo; llora el esposo, llora la esposa; triunfa la esposa, triunfa el esposo; hay enfermedad en una parte la otra lo siente, crece uno el otro crece; hace algo mal uno, el otro le corrige con enseñanza.\nLa finalidad del matrimonio no es el de consumidores, la cual traemos de casa.\nLa mentalidad de consumidores no existe bajo el diseño divino.\nYo no me case para consumir, física, emocional, ni espiritualmente, me case para aportar, en lo físico, en lo emocional y en lo espiritual.\nFuimos diseñados con espacios vacíos a propósito. Esos espacios vacíos son llenados en el matrimonio diseñado por Dios.\nHay parejas que desde el noviazgo ven esos espacios vacíos como debilidades, errores emocionales.\nEstos fueron creados para ser llenos en el matrimonio.\nMi pareja me complementa, yo lleno a mi pareja, ella me llena a mí. Y a ambos Dios nos llena. Visualizar el diseño.\nEs como el rompecabezas; la pieza que completa a la otra es una contraria pero que casa perfectamente en lo que le falta al otro.\nFunción Divina del Esposo=Sacerdote del Hogar: Pastor familiar, Cabeza Matrimonial. Padre, maestro, proveedor, protector. Amante ideal.\nFunción Divina de la Esposa=Ayuda Idónea: Compañera, Amiga ideal, complementaria, necesaria, insustituible. Administradora del Hogar, madre, maestra, consejera, asesora, motivadora. Amante Ideal, Modelo de Belleza Femenina.\nHOGAR parte 1 INSTITUCIÓN DEL MATRIMONIO\nTodas las parejas tienen una historia de amor; el hombre casi siempre olvida cómo empezó; pero la mujer guarda cualquier detalle para toda su vida.\nSegún la Biblia, la primera historia de amor entre un hombre y una mujer empezó en la misma creación.\nEn medio de este mundo recién abierto, aparece Adán. El Génesis lo presenta desnudo, entre los árboles de los bosques, señor de los animales del campo y de las aves del cielo. Dios hace desfilar delante de él a la creación entera, para que a todo le ponga un "nombre". Dar un nombre a algo es la máxima expresión de autoridad, de poder y de responsabilidad. Las cosas parecen incompletas hasta que no les ponemos un nombre.\nEl Génesis nos describe, después de la creación de Adán, el desfile de flores y pájaros, de reptiles y peces, que pasan delante de él formando parejas; a cada cosa Adán le pone un nombre, como señor de todo cuanto existe en la tierra; pero al terminar el desfile, Adán volvió su mirada hacia su propio corazón y se encontró solo.\n20 "Y puso Adán nombre a toda bestia y ave de los cielos, y a todo ganado del campo; mas para Adán no se halló ayuda idónea para él".\nHoy sucede lo mismo, solo hasta que Adán no termino con todo lo externo no se dio cuenta que estaba solo en el corazón. Y al final es cuando se da cuenta que está solo.\nEl hombre nunca podrá sentirse acompañado como persona; por más libros, riquezas y animales que rodeen su existencia;\nEs precisamente la mujer, la Eva de todos los tiempos, quien mejor sabe despertar en el hombre el grito de plenitud que sintió Adán al verse reflejado en los ojos de otro ser humano: (Gn 2:23) "Esto es ahora hueso de mis huesos y carne de mi carne".\nCon una inmensa variedad de formas, el encuentro de Adán y de Eva es el preludio de todos los encuentros de enamorados que se han dado a lo largo de la historia del hombre.\nLos labios de los enamorados han repetido mil veces las mismas frases que pronunció un día el esposo del Cantar de los Cantares\n7 Toda tú eres hermosa, amiga mía, Y en ti no hay mancha.\n27 Y creo Dios al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo creó; varón y hembra los creó".\nCuando Dios creó al hombre a su imagen no lo hizo para que fuera un ser solitario; se acentúa que eran varón y hembra. Varón y hembra forman el ser humano.\nLos dos sexos están puestos para que se complementen y deben aprender a hacerlo. Varón y hembra de cualquier edad deben aprender a comprenderse, a respetarse, a ayudarse.\nDios lo quiso así, y ni el hombre en la sociedad puede desligarse de los sentimientos y la voluntad de la mujer, ni la mujer puede prescindir de la total presencia del hombre.\nVemos una descripción del jardín del Edén que estaba destinado a ser mansión y casa de este gran señor, era el palacio de este príncipe.\nTambién les dio una cuantiosa herencia con abundantes provisiones: (Gn 1:28) "Llenad la tierra, y sojuzgadla, y señoread en los peces del mar, en las aves de los cielos, y en todas las bestias que se mueven sobre la tierra. Y dijo Dios: He aquí que os he dado toda planta que da semilla, que está sobre toda la tierra, y todo árbol en que hay fruto y que da semilla; os serán para comer".\n18) "No es bueno que el hombre esté solo, le haré ayuda idónea para él".\nHasta Adán, que podía hablar con Dios en persona, pide al fin, un poco de compañía para él.\nDespués de la creación Dios vio que todo era bueno en gran manera.\nSin embargo, ahora, cuando considera a su creación el hombre, dice:\n18 "No es bueno que el hombre esté solo, le haré ayuda idónea para él".\nCon esta finalidad hizo a la mujer e instituyó el matrimonio.\nPor eso, si no podemos decir que nuestra mujer o marido son nuestro mejor amigo, algo va mal. Y algo está violando los principios de DIOS.\n¿Dónde me encuentro más a gusto, con mi mujer o con mis amigos...?\nEl matrimonio tal como Dios lo ha dispuesto debe ser una relación de amistad íntima, donde marido y mujer puedan desarrollar su intimidad, no sólo en el sentido físico, sino en todos los órdenes. Y que en este ambiente se enriquezcan y realicen como personas creyentes, aprendiendo a convivir y a aceptar al otro tal como es, soportando sus defectos y aprendiendo a desarrollar esta capacidad de amar, que es lo que a Dios le interesa más que ninguna otra cosa en nuestras vidas.\nLa finalidad del matrimonio no es para justificar las relaciones sexuales, eso es rebajarlo.\nLa finalidad es la complementariedad, la ayuda mutua. No olvidemos que la atracción física tiene sus etapas, y entonces ¿qué pasará?\nEste principio no debe ser entendido solo por los que se unen en matrimonio , sino principalmente por los padres de aquellos que se unen en uno solo.\nPorque al igual que María, se puede cometer errores terribles que afectan principalmente a las generaciones siguientes.\nEn la revelación de este texto están:\n• Dios le da la bendición a María de ser la madre (cuando a ti Dios te da una bendición por lo general esta crese y se fortalece y tienes la gracia de Dios para que la disfrutes).\n• Ellos iban a dar gracias a Dios por la bendición, como tal vez tú lo haces cuando vez que tu hijo o tu hija son especiales.\n• María se había acostumbrado a tener la bendición en su casa, y comenzó a adueñarse de ella. Comenzó a adueñarse de su hijo.\n• El Señor Jesús se quedo para comenzar a ejecutar el propósito para el cual él había sido llamado. (Tus hijos vienen a este mundo con un propósito específico y totalmente claro, y ese propósito no es el tuyo sino el que Dios determino para ellos).\n• Y le buscaban por que en el transcurso de los doce años transfiguraron el propósito del porque Dios les había tenido en cuenta para esa bendición. Y ya no era el hijo de Dios, era el hijo de ellos. (Se habían adueñado en sus corazones de lo que no era suyo) y cuando uno se adueña de lo que no es de uno, siempre será un tormento y un dolor cuando se aleja.\n• Cuando “mi” bendición (hijos se casan, hacen vida independiente) se me comienza a perder regresamos al momento cuando se me entrego, y comenzamos a discutir, no le sirve, no le conviene, no está a su altura, lo hará o la hará sufrir, total comenzamos a proferir palabras de maldición, para luego terminar diciendo; yo se lo dije. Pero sin darte cuenta que lo único que se manifestaba eran tus celos por haberte adueñado de lo que no es tuyo; porque antes que fueran tus hijos, son hijos de Dios. Y él solo te los presto, así como el señor Jesús, que él tenía un plan y un propósito, y ese propósito es antes que el tuyo.\n• aconteció que tres días después le hallaron en el templo. Es darme cuenta de que todo lo que es del espíritu siempre regresara al espíritu así tu intentes retenerlo, pues ni la muerte pudo retener al señor. (María no pudo retener al niño Jesús y tú en este día no debes ni puedes retener a tus hijos).\n• y le dijo su madre: Hijo, ¿por qué nos has hecho así? He aquí, tu padre y yo te hemos buscado con angustia.\nAcá se muestran no solamente como María se había adueñado en su corazón del niño Jesús. (Se había adueñado de la bendición). Pero también se muestra la desesperación que el hombre tiene por ser dueño de todo y tener control de todo.\nLo que es capaz de hacer el hombre por retener lo que no le pertenece, porque aun que ayá avanzado en su camino por un tiempo, es capaz de dejar todo con tal de tener la bendición. Más no por dar gracias a Dios, por el tiempo que te los presto.\nTermina diciendo la palabra:\n• Más ellos no entendieron las palabras que les habló. Por que el hombre que solo se adueña de la bendición, vive para ser solo bendecido; no entenderá las palabras del reino de Dios ¿No sabíais que en los negocios de mi Padre me es necesario estar? No entiendes que lo que debo cumplir es el propósito de mi padre que me trajo a este mundo y a tu casa.\nLibera a tus hijos en este día; si has declarado palabra de maldición hacía la persona que se va a casar con tu hijo, o viceversa, pídele perdón a Dios.\nEntiende que ya no son dos, sino uno.\n¿Tú serias capas de quitarle un brazo a tu hijo, o arrancarle el corazón?\nLos padres deben aprender a ser consejeros; recuerda son los más cercanos, pero a veces los más peligrosos.\nPorque lo primero que dicen es: yo se lo dije, pero déjela o déjelo, yo le doy todo, salimos a delante.\nPor eso el señor mismo dijo:\nAmas más a tus padres como para no cumplir el propósito de tu verdadero padre.\nO ustedes padres aman mas a sus hijos como para que no se cumpla el propósito de Dios en ellos como pareja.\n51 Pensáis que he venido para dar paz en la tierra? Os digo: No, sino disensión.\nY cuando dice “Estará dividido el padre contra el hijo, y el hijo contra el padre; la madre contra la hija, y la hija contra la madre; la suegra contra su nuera, y la nuera contra su suegra”. Se refiere a que ustedes como pareja deben renunciar a toda herencia de maldición que venga por parte de sus padres, abuelos, hasta la cuarta generación.\nPorque hay espíritus que solo se pueden manifestar cuando se llega al matrimonio, como el divorcio, el adulterio, el odio, y otros más… y todo para no ser herederos no de lo que sus padres le enseñaron y les entregaron, sino para que no teniendo ninguna herencia puedan recibir la herencia del hijo de Dios.\nPadres por eso aprendan, no son sus hijos, son de Dios, y tienes que aprender a aconsejarlos.\n¿Pero que es aconsejar?\nEs favorecer el desarrollo intelectual, moral y espiritual de la pareja no de tu hijo(a)\nAconsejar no es entender la persona, y convertirme en parte de su problema; es acompañar a una pareja en el proceso de encontrar alternativas positivas y creativas para que el núcleo familiar no se rompa, es modificar estilos de pensamientos, sentimientos, actitudes y comportamientos perjudiciales para él/ella y para su ambiente. Es decir, En Ef.4:13-15, se enfatiza sólo el crecimiento en todos los aspectos del ser humano.


Solmayor tempranillo 2020, entre los mejores vinos de España - Diario de Castilla-la Mancha\nSolmayor tempranillo 2020, entre los mejores vinos de España\nBodega Soledad vuelve a posicionar uno de sus vinos en el cuadro de honor de guías de vino. Solmayor Tempranillo 2020 se sitúa con 91 puntos en el 5º puesto y cuadro de honor de los mejores vinos de España por 5 euros o menos, es decir, uno de los mejores vinos tintos en relación calidad/precio para la guía Gourmets 2022 que en su 37ª edición publica más de 3400 vinos españoles.\nMilagros Romero Torres, mejor enóloga de vinos Tempranillo.\nLa enóloga de Bodega Soledad, Milagros Romero Torres, es una de las enólogas que mejor interpreta la variedad Tempranillo en España. Desde que asumió la dirección técnica de la bodega, ha trabajado por llevar los vinos de la bodega al más alto nivel, sumando cientos de premios y reconocimientos. Los tempranillos de la bodega suman en 2021 más de 30 medallas (dos gran oro, diez de oro y el resto de plata). Lo más importante es que además de triunfar en los concursos, lo hace entre los consumidores que disfrutan de los Solmayor, Bisiesto y Honest. Su trayectoria profesional y reconocimiento de compañeros la ha llevado al nombramiento de Decana del Colegio Oficial de Enología de Castilla-La Mancha, primera mujer es ostentar este cargo.\nLa cosecha 2021 dará grandes alegrías.\nArtículo anteriorLa alcaldesa de Ciudad Real, Eva María Masías, asiste al emotivo estreno del “Canto a Castilla-La Mancha” de José Zárate\nArtículo siguienteEl Ayuntamiento de Ciudad Real continúa con el ciclo “Local de ensayo” en la Casa de la Ciudad apostando por la música y la narrativa para adultos


ellalosnada: de març 2013\nDerribados y todavía quedan uvas, quiero perderte en un segundo y encontrarte en la posteridad de dos almas desahuciadas que se abrigan en el tacto, y de cada roce un templo, de cada reproche un testamento que confirme que las cenizas de nuestros respectivos cuerpos se esparcirán sobre las conquistas, que en pocas palabras y en la Tierra, se reducirían a ese colchón que nunca halló su cabecera, y eso fue clave en nosotros también.\nPublicat per Sandra Liebaert a 13:24 Enllaços a aquest missatge\nEtiquetes de comentaris: Eros\nApenas anclamos, sale en tropel de la ribera una gentil flotilla compuesta de esquifes y canoas. Desde muy lejos se oye el son monótono del remo. Algunas cabezas asoman sobre la borda de la fragata, y el avizorado pasaje hormiguea, se agita y se desata en el entrepuente. Háblase a gritos el español, el inglés, el chino. Todos se afanan y hacen señas a los barqueros indios para que se aproximen: Ajustan, disputan, regatean, y al cabo, como rosario que se desgrana, van cayendo en el fondo de las canoas que rodean la escalera y esperan ya con los remos armados. La flotilla se dispersa. Todavía a larga distancia vese una diminuta figura moverse agitando los brazos y se oyen sus voces, que destaca y agranda la quietud solemne de aquellas regiones abrasadas. Ni una sola cabeza se ha vuelto hacia la fragata para mandarle un adiós de despedida. Allá van, sin otro deseo que tocar cuanto antes la orilla. Son los conquistadores del oro. La noche se avecina. En esta hora del crepúsculo, el deseo ardiente que la Niña Chole me produce se aquilata y purifica, hasta convertirse en ansia vaga de amor ideal y poético. Todo oscurece lentamente: Gime la brisa, riela la luna, el cielo azul turquí se torna negro, de un negro solemne donde las estrellas adquieren una limpidez profunda. Es la noche americana de los poetas.\nVALLE-INCLÁN, Ramón del. 1903. Sonata de estío.\nPublicat per Sandra Liebaert a 11:18 Enllaços a aquest missatge\nEtiquetes de comentaris: Piezas de coleccionista\nLa primavera de Antonia Gutiérrez Bueno\nSupuesta timidez que calibra las acciones. Estío valleinclanesco o historia que nunca terminó. Los espacios se vertían y en cada verso de un roce humedecían los muslos. Ahora a medio camino entre la frescura de abril y la deshidratación de agosto están las soledades eruditas extremadas en estatismo y estetismo. Al tratar de concluir, los recursos formales se amontonaron desde el pasado indígena a la civilización de una madurez resignada. Entonces explota primavera con su nueva onomástica. Entonces hay una metáfora dentro de otra metáfora y una mujer se subleva y en el amor puede que se nos dé un respiro.\nPublicat per Sandra Liebaert a 18:01 Enllaços a aquest missatge\nEtiquetes de comentaris: La rueca de Penélope en Luna Park\ndiálogos sobre la parálisis circular\n¿Se puede vivir en función de lo que uno desconoce? Me preocupé inútilmente, pero quién inútilmente se preocupó por mí. “La verdad es que fue un polvazo”. Este es el estado de las cosas fuera de tu selva amazónica. La mujer histriónica, trata de conciliarse con su incomprensión, más bien empieza a desentenderse, nada para bien ni para mal, para desentenderse. “Mi puta avaricia de siempre querer quitarte las braguitas nos acabó distanciando”. Fue tan ciego intercalar razones, responder, es que eternamente acabaré prefiriendo lo contrario a lo que quieras decir. ¡Cómo ese poder invalida sus actos!. A navajazos se van desabotonando lo miedos. -Dios es un desentendido-. “El beso siempre es terco, la imagen en tu espalda no está allí por casualidad”. No tengo porqué decir nada al respecto. “Me encantaba tu actitud asustadiza”. Se desentiende de esa atracción al caminar, si hay que agarrarse a palabras ardientes que nos abrasen por un buen motivo. Pronto, y ya estás queriendo. Que no sea una renuncia. “y cuando te abandonabas”. Bla, bla, bla, tic-tac.\nNo es fácil perdonar, ni perdonarse, renunciar porque nos quedó bien la torre de marfil. Por cierto, ¿dónde coño guardaste la llave? La nada, la suya, la de otros, que nos lleve tan lejos que al reiterarse en cualquier detalle estúpido sepa decirnos que al amor no hay que darle razones de ser ni lo contrario, es la vida la que anda pidiendo explicaciones. Nos convendría hacer los deberes. Debe perpetuarse y es distancia, y es reclamo, son tantas cosas que no vendrán a cuento, porque se trata de decir las cosas por la pura sonoridad de oírlas, entonces se retira, entonces se encara, prosigue. No hay justificación en el engaño, ni por el engaño uno puede justificarse. Todo lo que pueda decirse a partir de aquí ya no me importa, llevo partiendo y besando esas balas toda mi vida.\nPublicat per Sandra Liebaert a 13:45 Enllaços a aquest missatge\nGin tonics a las puertas del amanecer\nSe iban pasando la pelota Sabina y Serrat. Torpes, los amantes confiaron demasiado en sus mentiras; después de un carnaval los techos anhelaban esas danzas, ellas tomaban café. Otros sí que engañaron al amanecer, por demasiados gin tonics tal vez. Cuando se tumbaron a admirar las estrellas ya se plantaron las nubes. Los transeúntes con desprecio trataban de esquivar sus cuerpos temblorosos. El nómada y su casa desperdigada, el desodorante rodando posible causa de muerte. El cabezal de su cama fue el escaparate de una tienda, entre tanto la dependienta llamaba a la policía. Temían los ojos de aquel pájaro asustado las miradas inquisidoras que se le iban clavando. Avanzó el autobús y aquella escena se difuminaba. Nadie comprendió que ese obstáculo era el pilar que sostenía su caminar ligero, sus vidas cronometradas y el llanto de sus sueños enfermizos; nadie se desvió de su camino, nadie trató de conocer la verdadera vida.\nPublicat per Sandra Liebaert a 9:39 Enllaços a aquest missatge\nEtiquetes de comentaris: Acuerdos tácitos\n"Que da medio para amar sin mucha pena"\nPublicat per Sandra Liebaert a 17:34 Enllaços a aquest missatge


Arrestan a líder de grupo juvenil de iglesia de Miami-Dade por actos sexuales con adolescente – Telemundo Miami (51)\nArrestan a líder de grupo juvenil de iglesia de Miami-Dade por actos sexuales con adolescente\nDe acuerdo con un reporte del arresto, la víctima de 17 años dijo que sostuvo encuentros sexuales con Ricky Torcise entre junio y octubre.\nPor TELEMUNDO 51 y NBC 6\t• Publicado el 19 de noviembre del 2021 • Actualizado a las 6:28 pm del 19 de noviembre del 2021\nEl líder del grupo juvenil de una iglesia en el suroeste de Miami-Dade fue arrestado bajo cargos de incurrir en actos sexuales con un adolescente que asiste a la misma iglesia.\nRicky Torcise, de 67 años, fue acusado de un cargo de actos sexuales con un menor de edad y estaba detenido con una fianza de $10,000.\nRicky Torcise (Miami-Dade Police Department)\nDe acuerdo con un reporte del arresto, la víctima de 17 años dijo que sostuvo encuentros sexuales con Torcise entre junio y octubre, que incluyeron tocamientos de sus zonas genitales.\nEl reporte indica que la víctima accedió a los actos sexuales "por miedo", pues se conoce que el joven trabajaba en la casa del acusado, una posición que pudiera agravar los cargos en contra del presunto acosador.\nTorcise fue arrestado y está programado para comparecer en corte el próximo 16 de diciembre.\nmiami-dadeabuso sexualAbuso sexual infantil


Metro, micro y auto: los hábitos que están cambiando en los santiaguinos - Facultad de Arquitectura y Urbanismo\nYa pocos toman desayunos en su casa y muchos trabajan por celular antes de llegar al trabajo. El Proyecto Fondecyt Movilidad Cotidiana Urbana y Exclusión Social en Santiago de Chile siguió en sus recorridos a habitantes de distintas comunas para saber cómo se mueven por la ciudad y qué implica cada viaje. Estos son los resultados preliminares.\n1.- El auto: el nuevo living de la familia\nLos Liberona Rebolledo no desayunan juntos. No porque no quieran, sino porque no tienen tiempo: a las 7.15, todos deben estar listos para partir desde su casa en Lomas de Lo Aguirre, hasta el colegio Trewhela's en Providencia, donde estudian los mellizos Maura y Virla (14). Las mañanas, entonces, son una carrera contra el tiempo, que termina cuando todos se suben al auto. El viaje al colegio dura unos 40 minutos y ese momento es prácticamente el único que tienen en el día para compartir como familia.\nLos Liberona son cuatro, pero representan a miles, porque según el estudio Santiago se Mueve, lo de ellos es un nuevo y ya muy extendido comportamiento entre los santiaguinos: el automóvil se ha convertido en una extensión de la mesa del desayuno, un lugar donde la familia comparte momentos importantes.\nSegún una encuesta reciente en Estados Unidos, el 90% de los padres pasa en el auto hasta 20 horas semanales juntos a sus hijos. En la misma encuesta norteamericana, el 50% de los padres dice que en su auto se puede encontrar barro, papeles y lápices de colores. "El auto es una cápsula privada que está muy mediada por las interacciones que se producen al interior y lo que vimos es que es un espacio importante para compartir. Allí se ven huellas de esa interacción, como los juguetes de los niños", dice Walter Imilan, antropólogo y parte del proyecto.\n2.- El desayuno ya no se toma en la casa\nAl bajar las escaleras de las estaciones de metro huele a pan recién hecho. Pasadas las 7.00, en las panaderías de muchas de las estaciones las personas hacen fila para comprar pan o el "combo de desayuno". Después , siguen su camino al trabajo con la bolsa y un café en la mano. Liliana Roba lleva más de 30 años con su cafetería Sori en la estación Pedro de Valdivia y dice que en los últimos 10 años la venta de desayunos ha crecido notoriamente. Hay otros que compran a la salida del metro. A las afueras de la misma estación, Belén vende siete panes en cinco minutos, desde aliados hasta pollo italiana. ¿Por qué? Porque los hábitos de los santiaguinos están cambiando muy rápido y en esa transición están dejando de tomar desayuno en la casa.\nWalter Imilan, antropólogo, dice que este comportamiento se ha incrementado con el Transantiago, porque el haber precarización de movilidad, la gente sale antes de sus casas para no atrasarse y toman desayuno en el camino. Y según resultados del estudio, este cambio de haábito no es sólo de quienes usan el transporte público: los que tienen auto aprovechan las estaciones de servicio para tomarse un café y seguir el camino.\nPor supuesto, todo esto incide en las pautas de alimentación. Según la empresa Euromonitir International, el chileno consume al año 95,3 kilos de pan per cápita, lo que lo sitúa como el segundo mayor consumidor de Latinoamérica después de México. Claro, además del pan del desayuno, muchos santiaguinos optan también por comprar el de la tarde y al llegar tarde a la casa, la comida se está eliminando de los hábitos alimenticios. En la actualidad, sólo el 31% de los chilenos cena, mientras el 82% trasladó la once para las 19 horas, según la Encuesta Nacional de Consumo Alimentario (Enca).\nHay otros que toman desayuno en el metro como una excusa, como Virla y Darío. Después de dejar a sus hijos en el colegio y estacionar el auto, ambos se sientan en mesas cerca de las boleterías a tomar un café. Dicen que esos 10 ó 20 minutos es el momento que tienen para conversar solos.\nFrancisca (24) y Rodolfo (29) hacen lo mismo. Durante dos horas toman desayuno en el Metro Los Dominicos. Aunque es un esfuerzo despertarse más temprano, creen que es un sacrificio que vale la pena, porque sus horarios son compatibles sólo en las mañanas, cuando desayunan.\nSeguir leyendo en páginas 14 y 15 de Tendencias, La Tercera.\nPublicado el Sábado 10 de Septiembre de 2011, vía La Tercera\nNoelia Zunino, Fernando Derosas, Javier Zamora


CL Educación digital y aprendizaje Mozaik\nContenidos interactivos para el aprendizaje en casa\nCrea una cuenta mozaWeb gratis para ver los contenidos interactivos, abrir las herramientas y juegos relacionados con las materias escolares desde la guardería hasta el 12o curso, con la ayuda de un navegador web. Inicia sesión en tu tableta o teléfono inteligente. ¿Quieres disponer de un acceso ilimitado? Descubre las opciones ofrecidas por la suscripción mozaWeb PREMIUM.\nmozaWeb para profesores\nAcceso online para profesores en PC, tableta o teléfono inteligente\nPrecio con descuento a partir de 10 suscripciones Teacher\n40 EUR / Profesor\nmozaWeb para alumnos\nAcceso online para alumnos en PC, tableta o teléfono inteligente\nPrecio con descuento a partir de 20 suscripciones Student\nmozaWeb PREMIUM mozaBook mozaBook para tabletas\n¿Qué ofrece mozaWeb?\nLa suscripción de mozaWeb PREMIUM te permite acceder al contenido entero de la mediateca (más de 1200 escenas 3D, cientos de vídeos educativos, ejercicios interactivos, etc.) y utilizar nuestras herramientas y juegos.\nLas más de 100 aplicaciones temáticas y juegos relacionados con el plan de estudios son una herramienta excelente para practicar y profundizar los conocimientos adquiridos en las clases.\nPlataforma de aprendizaje personalizada\nProporcionamos una interfaz online que te permite encontrar y acceder con rapidez a tus libros de texto digitales, cuadernos, deberes online y contenido compartido y también puedes seguir tus tareas por hacer.\nEn el editor de ejercicios los profesores pueden crear ejercicios fácilmente que los alumnos pueden resolver online desde casa. Los profesores pueden utilizar cualquier elemento interactivo de la mediateca para crear ejercicios dinámicos con imágenes, audio y vídeo.\nDespués de comprar un libro de texto digital, tienes derecho a ser usuario activo de mozaWeb. Puedes hojear y leer el libro de texto, ampliar las secciones de página y lanzar contenidos interactivos relacionados con el currículo haciendo clic en los iconos situados junto a los temas relevantes.\nMás de 100 aplicaciones temáticas, relacionadas estrechamente con el currículo, ofrecen una manera única para practicar y profundizar los conocimientos adquiridos. El número de juegos y herramientas, así como sus funciones, aumenta continuamente, y se introducen regularmente nuevas funciones. Las aplicaciones creadas para los alumnos más jóvenes de la escuela primaria ayudan a desarrollar las habilidades básicas, mientras que las creadas para los alumnos mayores sirven como ilustración o herramientas virtuales de laboratorio. Algunas aplicaciones también contienen ejercicios animados, convirtiendo el aprendizaje en una experiencia divertida. Los ejercicios creados en aplicaciones y los laboratorios virtuales se pueden guardar para uso posterior.\nVídeos didácticos personalizados, experimentos de física, química y biología, películas documentales, cuentos de hadas, obras literarias, fragmentos de películas y otros vídeos relacionados con el currículo.\nCrear ejercicios espectaculares rápida y fácilmente con la ayuda de una amplia gama de plantillas predefinidas de preguntas (selección normal y múltiple, emparejar, cadenas, etiquetas, tablas, etc.). Las hojas de ejercicios pueden contar con varios tipos de preguntas y otras características, como, por ejemplo, el tiempo disponible. También existen varios diseños integrados para elegir, que hacen que las hojas de ejercicios sean aún más atractivas.\nImágenes, vídeos o archivos de audio se pueden utilizar para crear ejercicios. Además, muchos de nuestras escenas 3D y herramientas también son capaces de exportar automáticamente los ejercicios al editor de ejercicios.\nLas hojas de ejercicios creadas se pueden insertar en las páginas adecuadas de las publicaciones mozaBook o en tu presentación, o se pueden asignar y enviar a los alumnos como deberes para que los completen en casa a través de mozaWeb.\nExplora mozaWeb gratis. Prueba nuestras herramientas educativas, más de 1200 escenas 3D y ve nuestros vídeos.\nSi te gustan y quieres ver más, suscríbete a una cuenta mozaWeb PREMIUM.\nLos libros de texto digitales disponibles en nuestra tienda online se pueden abrir y hojear a través de Internet en un navegador, y las secciones de página pueden ser fácilmente ampliadas sin pérdida de calidad. Todo el contenido interactivo de los libros (escenas 3D, vídeos educativos, archivos de audio, imágenes y ejercicios) se puede abrir y reproducir en mozaWeb.\nSi creas tu propia cuenta gratis e inicias sesión, puedes hacer lo siguiente:\nAbrir 5 juegos o herramientas cada semana.*\nAbrir 5 escenas 3D o vídeos educativos cada semana.*\nLeer las etiquetas de las escenas 3D y de los vídeos, y escuchar las narraciones en tu propio idioma o en inglés.\nUsar tu propia cuenta mozaWeb, necesaria para el uso de mozaBook para Windows y para tabletas.\nAbrir libros de demostración y libros de texto digitales (disponibles para comprarlos separadamente), ampliar secciones de página y reproducir el contenido extra integrado.\nDescargar y probar mozaBook gratuitamente durante 30 días con una funcionalidad completa.\n* 5 diferentes elementos o el mismo elemento 5 veces.\nCuenta mozaWeb PREMIUM\nSi compras una suscripción de mozaWeb PREMIUM, te ofrecemos las siguientes opciones:\nAbrir cerca de 100 herramientas y juegos sin ninguna restricción. Guardar los estados de las herramientas y las configuraciones de los experimentos.\nAbrir más de 1200 escenas 3D, cientos de vídeos educativos y elementos de la mediateca sin ninguna restricción.\nLeer las etiquetas de escenas 3D y vídeos, y escuchar narraciones en todos los idiomas disponibles.\nHacer los deberes que se te han asignado.\nAbrir los cuadernos mozaBook creados por ti o por otra persona.\nAcceder a todas las escenas 3D, los vídeos y la mediateca dentro de mozaBook STUDENT.\nConectarte con el programa mozaBook que se ejecuta en el ordenador del profesor y participar en el trabajo en clase.\nUsar tu propia cuenta mozaWeb, necesaria para el uso de mozaBook para Windows y para tabletas. Disponer de espacio de almacenamiento gratuito, sincronizar libros y cuadernos.\nDescargar y probar mozaBook gratuitamente durante 60 días con una funcionalidad completa.


Los jóvenes son el grupo de población más - PDF\nDownload "Los jóvenes son el grupo de población más"\nMaría del Rosario Bustos Sosa\n1 Hacia la Sociedad de la Información y el Conocimiento en Costa Rica, CAPÍTULO e-juventud EN COSTA RICA Los jóvenes son el grupo de población más proclive a utilizar las tecnologías de información y comunicación. Las estadísticas dan cuenta que por cada adulto mayor de 30 años que usa la computadora y la Internet hay 3 jóvenes que lo hacen. Quienes nacieron a finales del siglo pasado pertenecen a la generación de la era digital, por lo que el vertiginoso avance científico y tecnológico es parte de su vida cotidiana. Desde esa perspectiva, la relación de ellos con las tecnologías se da en forma natural y su visión de mundo pasa a través de estas. Un segmento importante de jóvenes utilizan los teléfonos celulares, las computadoras y la Internet casi en todos los aspectos de su vida: estudio, trabajo, diversión y para relacionarse con otras personas. En el ámbito de la comunicación han roto las barreras espacio temporales. Pero cuáles son los jóvenes costarricenses que utilizan las TIC y cómo lo hacen?, quiénes tienen acceso y quienes no?; dónde la usan? cuál es el nivel de alfabetización informática? cuánto gastan?, qué compran? En Costa Rica la investigación sobre las TIC y el lugar que ocupan en la sociedad está en ciernes. Apenas existen algunos estudios en torno a los efectos que esos complejos fenómenos tienen en la cultura y en grupos particulares de la población. Dada esta ausencia, y en el marco de sus objetivos, el PROSIC se dio a la tarea examinar la relación de los jóvenes con las tecnologías de información y comunicación. Para ello, en el año 2007 inició una investigación a muchachos entre los 12 y los 24 años que están en el sistema de educación formal, tanto secundaria como universitaria. El propósito fue analizar y caracterizar la relación de los jóvenes estudiantes costarricenses con las tecnologías de la información y comunicación desde el punto de vista de usos y aplicaciones; así como sus actitudes con respecto a estas. Es importante aclarar que por focalizarse en un segmento específico (estudiantes) no deben hacerse inferencias a la totalidad de la población joven. Para facilitar la lectura del capítulo, se hablará de población joven o de jóvenes, en el entendido que se trata solo de los jóvenes incluidos en el sistema educativo formal. 217\n2 Informe de PROSIC Capítulo CARACTERIZACIÓN DE LOS JÓVENES El estudio se fundamenta en la encuesta realizada a nivel nacional entre mayo y noviembre de Se aplicaron cuestionarios a jóvenes de colegios y universidades públicas y privadas de edades comprendidas entre los 12 y 24 años. El cuestionario se diseñó con cinco módulos, los cuales se aplicaron a la muestra seleccionada. El módulo general incluye información básica, tal como aspectos personales, familiares, condición económica y preguntas generales sobre TIC. Los restantes cuatro módulos contienen las consultas sobre aspectos específicos de tenencia, uso y actitud hacia las tecnologías. Para ofrecer diferentes dimensiones de análisis sobre cómo las tecnologías están afectando y modificando la vida de los jóvenes en distintas áreas se construyeron varios índices, algunos de los cuales se emplearon en este documento. El detalle se presenta en el recuadro. 8.2 LOS JÓVENES COSTARRICENSES Y LAS TIC En esta sección se presenta los principales hallazgos del estudio. Se parte de una caracterización general de los entrevistados que incorpora variables como edad, sexo, ubicación geográfica, tipo y nivel de educación, y se da información sobre los índices construidos. Todos estos se utilizaron como variables discriminantes en el análisis de los resultados. ESPECIFICACIÓN DE LOS ÍNDICES CONSTRUÍDOS Índice de condición económica Salario del jefe de hogar Nivel de escolaridad del jefe de hogar Tenencia de automóvil Índice de satisfacción Familia Ropa que usa Forma en que se sienten La casa en la que viven Educación que recibe Forma en la que se comportan Amigos y compañeros El barrio en que viven Las cosas materiales que poseen Las cosas que hacen La forma en la gente lo trata El dinero del que disponen Índice de propensión tecnológica Tenencia de equipos y servicios TIC en el hogar Conocimiento y frecuencia de uso de los equipos o servicios TIC Índice de conocimiento Nivel de conocimiento de programas y aplicaciones relacionadas con el uso de la computadora e Internet. Índice de vinculación a Internet Tolerancia Abstinencia Tiempo de conexión a Internet 218\n3 Hacia la Sociedad de la Información y el Conocimiento en Costa Rica, 2008 Gráfico Información general sobre los jóvenes La gran mayoría de los jóvenes entrevistados son costarricenses (96,4%), menores de 18 años (52.2%) residentes principalmente en la zona metropolitana (46,4%). El 54 % son mujeres y el 46% son hombres. Un 62,1% son estudiantes de secundaria y 37,9% están realizando estudios universitarios. El 78,3% está en el sistema de educación pública y un 21,7% en la educación privada. (Gráfico 8.1) Según los índices elaborados por el PRO- SIC, la población en estudio presenta las siguientes características: Índice de condición económica: 71,1% de los jóvenes pertenecen a familias con una condición económica media (medio alto, medio y medio bajo). (Gráfico 8.2). Índice de propensión tecnológica: La mayor parte de jóvenes tiene una propensión tecnológica media (46,4%) o alto (37,2%). (Gráfico 8.3). Índice de conocimiento TIC: 80% de los entrevistados tienen conocimientos básicos o nulos y solamente un 20% tienen conocimientos buenos o avanzados sobre el uso de programas y aplicaciones computacionales. (Gráfico 8.4). 219\n4 Informe de PROSIC Capítulo 8 Índice de vinculación a Internet: El porcentaje de jóvenes con alto índice de vinculación a Internet es del orden de 7.9%. La mayor proporción de ellos expresan una vinculación media (46.1%) o baja (46%). Según resultados del estudio, son los más jóvenes (de 12 a 15 años) quienes se vinculan más fuertemente a esta herramienta, en una proporción del 16.2% de este grupo etario. (Gráfico 8.5). Gráfico 8.2 Gráfico 8.3 Gráfico 8.4 Gráfico\n5 Hacia la Sociedad de la Información y el Conocimiento en Costa Rica, 2008 En general, los jóvenes expresan estar satisfechos con varios aspectos de sus vidas: la familia, educación que reciben, con los amigos y compañeros que tienen así con las cosas de que disponen. Ante las preguntas formuladas en este sentido más del 80 % de ellos manifestó su satisfacción. En una menor proporción (en torno al 66%) muestran satisfacción con aspectos como el dinero de que disponen o el lugar en que viven. Los datos evidencian una relación directa entre propensión tecnológica de los jóvenes y grado de satisfacción, es decir, los jóvenes con mayor propensión tecnológica (90,9%) son los más satisfechos. (Gráfico 8.6) Gráfico 8.6 Gráfico\n6 Informe de PROSIC Capítulo 8 Gráfico 8.8 El tiempo libre lo emplean en actividades diversas, de preferencia pasar tiempo con los amigos (52,4%), escuchar música (36,7%), hacer deporte (33,1%) e ir a fiestas (36,6%). El uso de las tecnologías no está entre sus prioridades, Apenas un poco más de una quinta parte (22,3%), especialmente los hombres, utilizan la computadora en esos periodos. (Gráfico 8.7). La percepción que tienen de sí mismos es, en general, muy positiva. Más del 70% se consideran inteligentes, libres, esforzados, cooperadores, sociables y decididos. Los jóvenes que son proclives a las tecnologías son los que mayoritariamente tienen una mejor percepción de sí mismos, y esta percepción mejora en quienes dicen tener mayor conocimiento en TIC. (Gráfico 8.8) Conocimiento sobre el uso de las TIC Más del 60% de los jóvenes tiene buenos conocimientos de las aplicaciones informáticas más utilizadas, esto es, los programas computacionales básicos (procesadores de texto, presentaciones y hojas de datos) y de las herramientas de información y comunicación. La gran mayoría utiliza prioritariamente el correo electrónico (67,4%) los paquetes de Office (66,2%), Internet 222\n7 Hacia la Sociedad de la Información y el Conocimiento en Costa Rica, 2008 Gráfico 8.9 Gráfico 8.10 Persona que más sabe sobre el uso de TIC en el hogar del joven Fuente: Los jóvenes Costarricenses en la Sociedad de la Información. PROSIC, 2008 Fuente: Los jóvenes Costarricenses en la Sociedad de la Información. PROSIC, 2008 (61,7%) y programas de música (54,9%), (Gráfico 8.9). Los conocimientos más especializados como los paquetes de programación y programas de diseño están mayoritariamente fuera del alcance de esta población, también el uso de aceleradores de descarga de archivos. Son muy pocos los jóvenes que dicen acceder a estas herramientas entre ellos los de mayor edad, probablemente por estar relacionadas con sus estudios y trabajo. (Gráfico 8.9) Ante la pregunta de quién es la persona que más sabe sobre el uso de la computadora e Internet en la familia, un importante porcentaje señaló que ellos mismos (41,8%), seguido de sus hermanos varones (22,5%) y hermanas (11,9%). Solamente un 1,2% de los jóvenes indicaron que ningún miembro de su familia sabe utilizarlas. (Gráfico 8.10) Dentro del núcleo familiar las personas que más han utilizado las TIC desde hace más de un año son los hermanos (computadora 79,4%, Internet 75%, celular 73,3%), el padre (computadora 56,6%, Internet 48,1%, celular 76%) y la madre (computadora 45,6%, Internet 32,7%, celular 63,1%). El nivel de conocimiento que los jóvenes tienen de las TIC está relacionado con la inten- 223\n8 Informe de PROSIC Capítulo 8 sidad de uso que su familia haga de los equipos tecnológicos. Mientras más usuaria es la familia, mayor es el conocimiento que el joven tiene de las TIC. La mitad de las familias a las que pertenecen los entrevistados se clasifican como muy usuarias (50,3%) y aproximadamente una tercera parte como usuarias media (34,4%), (Cuadro 8.1) Los jóvenes con índice de propensión tecnológica más alto, que son los que tienen mayor conocimiento, pertenecen a familias muy usuarias de TIC (76,5%), mientras que el mayor porcentaje de jóvenes con propensión baja pertenecen a familias poco usuarias (46,2%) o usuarias medias (44,1%). Índice familiar de uso de TIC Cuadro 8.1 Relación entre el índice familiar de uso de TIC y el índice de propensión tecnológica Índice de propensión tecnológica Bajo Medio Alto Total Poco usuaria 46,2 14,2 4,5 15,3 Usuaria media 44,1 44, ,4 Muy usuaria 9,7 41,3 76,5 50,3 Total Gráfico\n9 Hacia la Sociedad de la Información y el Conocimiento en Costa Rica, 2008 Cuadro 8.2 Persona a quién le ha enseñado cómo usar la computadora e Internet según región A quién le ha enseñado? Regiones Total Metropolitana Occidental, Resto del país Oriental y Heredia Alguien mayor que usted 46,3 54,2 18,8 46,4 Alguien menor que usted 38,0 25,8 46,9 33,7 Alguien de su misma edad 15,7 20,0 34,4 19,9 Total 100,0 100,0 100,0 100,0 Entre los jóvenes, el proceso de aprendizaje por medio de los amigos es muy importante y esta práctica adquiere mayor relevancia cuando se trata de las TIC. Entre ellos se intercambian software, programas, canalizan dudas, investigan y buscan nuevas fuentes y portales, factores que determinan en mucho la manera en que aprenden. De acuerdo con el (Gráfico 8.11) las formas más frecuentes de adquisición de conocimientos sobre TIC, han sido mediante ayuda de los amigos (51,2%), por sí mismos (43,3%) y la familia (32,2%). Entre más avanzados sean los conocimientos mayor es la incidencia de que aprendan por su propia cuenta a utilizar las TIC (75,1%). El lugar donde los jóvenes han sido más motivados para conocer y utilizar las tecnologías es su casa (en casi el 40% de los casos) y en los centros de enseñanza (34%). Los colegiales han sido motivados más fuertemente en la propia casa (44,4%) que en el colegio (25,1%), mientras que entre los universitarios la relación es inversa, la casa representa el 30,8% y la universidad el 46%) Compartiendo el conocimiento De acuerdo con el estudio, el 71% de los jóvenes comparte los conocimientos que tiene sobre el uso de la computadora e Internet. Quienes más lo hacen son los de las regiones Occidental, Oriental y Heredia (72,7%). Las personas con las que más comparten el conocimiento sobre el uso de la computadora e Internet son la familia (63,3%) y los amigos (60,3%). Nacidos en la era digital, a los jóvenes de hoy les ha correspondido cambiar papeles con los mayores en lo que a enseñanza-aprendizaje del uso de las tecnologías se refiere. Los muchachos de la región metropolitana (46,8%), así como de la región Occidental, Oriental y Heredia (54,2%) han transmitido conocimiento sobre el uso de TIC principalmente a personas mayores que ellos (Cuadro 8.2). En el caso de los jóvenes que habitan en el resto del país (34,4%) es más común que le enseñen a sus iguales. Entre más edad tienen los jóvenes más tienden a enseñar sobre el uso de TIC a personas 225\n10 Informe de PROSIC Capítulo 8 Gráfico 8.12 mayores que ellos (menores de 15 años 44.2%, de 21 a 24 años 63,6%). La actividad que más enseñan es a navegar en Internet (86%), seguido de quemar discos (71,3%), jugar (60,9%) y bajar programas (51,3%). (Gráfico 8.12) Tenencia y uso de las TIC Entre la población estudiada, más del 80% afirman tener teléfono en casa de tipo residencial o fijo; un 80.6% poseen teléfono celular y una proporción parecida (80.1%) tienen equipos de sonido en sus hogares. La tenencia de computadoras se da en tres cuartas partes de los hogares de los jóvenes (73,9%) y menos de la mitad (44,2%) tienen acceso a Internet desde el hogar. (Gráfico 8.13). Entre los equipos reproductores de sonido, la tenencia mayor es del tipo MP3 (44.5%) frente al Ipod (24%) posiblemente en razón de los costos. En el caso de los videojuegos el 44,5% de los jóvenes tiene una consola en el hogar. Los artículos que presentan menor porcentaje de tenencia son la televisión satelital 11,5%), el fax (19,2%) y el IPod 24%. Los jóvenes que asisten a la educación privada son los que tiene un mayor número de TIC en sus hogares, tales como computadora (pública 64,4%, privada 94,5%), conexión a Internet (pública 29,7%, privada 226\n11 Hacia la Sociedad de la Información y el Conocimiento en Costa Rica, 2008 Gráfico 8.13 el servicio de Internet la tenencia equivale a 44,2% y su uso a 89,8%. Los equipos más usados son las computadoras (96,7%), Internet (89,8%), el equipo de sonido (93,1%), el teléfono, tanto fijo (91,4%) como celular (91,4%), y los videojuegos (81,4%). La computadora La mayoría de los encuestados que utilizan la computadora lo hacen menos de 10 horas por semana para sus trabajos (73,7%), jugar y entretenerse (60%). Los jóvenes colegiales son menos usuarios de Internet que los universitarios. El 33,5% de estos últimos se conectan a Internet más de 10 horas a la semana, mientras que en el grupo de los colegiales solamente un 13,4% lo hace con esa frecuencia. (Gráfico 8.14) Fuente: Los jóvenes Costarricenses en la Sociedad de la Información. PROSIC, ,8%) y teléfono celular (pública 75,9%, privada 90,8%). La proporción de jóvenes que usan las TIC es superior a la proporción de tenencia de estas en el hogar (Gráfico 8.13), lo cual evidencia que ellos buscan alternativas para poder acceder a los equipos y servicios TIC. Por ejemplo, la tenencia de computadora es 73,9% en tanto su uso alcanza el 96,7%. En La actitud de los muchachos hacia la computadora es positiva. Según los datos de la encuesta, un 88,5% considera que saber utilizar una computadora es de gran ayuda en sus estudios y el 81,3% consideran que tener una computadora es indispensable en nuestros días. También consideran que es un importante medio de aprendizaje y que contribuye para entablar y fortalecer relaciones con otras personas (en porcentajes mayores al 60%) Internet El uso de Internet para el correo electrónico (76,2%) es la actividad que más frecuentemente realizan los jóvenes, seguida por el uso que hacen de este medio para la búsqueda de información (71%) y para conectarse al Messenger (59,1%). Otros usos que se le da a Internet son actividades tales como: navegar (55,1%), bajar documentos (53,3%), bajar música, videos, juegos (52,5%) o chatear (50,6%). 227\n12 Informe de PROSIC Capítulo 8 Gráfico 8.14 (Gráfico 8.15). Las actividades que menos realizan en la red son comprar o vender (5%), video conferencias (5,2%) o transacciones con organizaciones públicas o estatales (5,8%). El lugar más frecuente donde los jóvenes han accedido a Internet en los últimos 6 meses es desde la casa (44,6%) y los café Internet (28,8%). Para quienes expresan una condición económica más alta el lugar más frecuente de uso de la Red es su casa (81.3%). El café Internet es la opción de acceso principal para los muchachos de condición económica más baja (44,5%), seguido de los centros educativos (28,9%). (Cuadro 8.3) Los sitios Web más visitadas son los buscadores tales como Google, Yahoo. Altavista, (82,5%), el correo electrónico (70,6%) y sitios relacionados con música (52,3%). Seguidos por páginas de perfiles personales como Hi5.com 1 (50,1%), páginas dedicadas a juegos (34,9%), Wikipedia.org (36,1%) y You Tube (37,3%). Los muchachos de más corta edad tienen preferencia por visitar páginas relacionadas con juegos (66,3%), buscadores (65,2%) y música (64,5%). Conforme avanzan las 1 Página que permite crear perfiles personales, poner fotos, videos, música, conocer y buscar amigos, crear diarios, etc. 228\n13 Hacia la Sociedad de la Información y el Conocimiento en Costa Rica, 2008 Gráfico 8.15 Cuadro 8.3 Lugar donde usó más frecuentemente Internet en los últimos 6 meses según índice de condición económica Lugar Índice de condición Económica Total Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto Casa 13,6 20,9 36,9 66,6 81,3 44,6 Trabajo (si tiene) 1,6 1,5 3,9 2,4 2,3 2,3 En el centro educativo 28,9 22,0 21,1 10,7 5,9 17,1 Café Internet 45,5 45,3 30,7 15,5 7,3 28,8 Algún lugar de acceso público 3,6 2,3 1,3 1,1 0,9 1,7 Casa de otra persona (pariente, amigo, vecino) 6,5 7,4 5,4 3,8 2,3 5,1 Otro 0,3 0,6 0,8 0,0 0,2 0,4 Total 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0. 229\n14 Informe de PROSIC Capítulo 8 edades se hace más común el uso de los buscadores (95,1%) y el correo electrónico (91,4%) y ya no es tan frecuente visitar páginas relacionadas con juegos (15,2%) o las relacionadas con música (34,2%). (Gráfico 8.16). Página Web De la totalidad de los jóvenes entrevistados menos de la quinta parte tienen una página Web (17,6%). Quienes más han creado páginas Web son los de menor edad y conforme esta aumenta, menor es el porcentaje que tienen página Web. (Menores de 15 años 27,1%, de 15 a 17 años 17,9%, de 18 a 20 años 11,6%, de 21 a 24 años 12,4%). Quienes no tienen una página Web, indicaron como principales razones la falta de conocimiento para hacerla (55,6%), no considerar importante tener una página (57,3%) o simplemente porque no les interesa poner información propia en la Web (49,2%). (Cuadro 8.4). De acuerdo con el grupo etario, entre los menores de 18 años, las razones esgrimidas son: falta de conocimiento y la poca importancia que le dan, mientras que para los de 18 años y más las dos principales razones son el que no les interesa poner información propia en la Web y el que no les parece importante hacerlo. (Cuadro 8.14). Gráfico\n15 Hacia la Sociedad de la Información y el Conocimiento en Costa Rica, 2008 Cuadro 8.4 Razones por las cuales los jóvenes indican no tener página Web Video juegos La videoconsola más utilizada es el Play Station2 (47,9%) y el Play Station1 (38,2%). Aunque la tenencia de estos dos tipo de videoconsolas es mucho menor que su uso (23,5% y 17,6% respectivamente). Los hombres presentan porcentajes de uso de videojuegos mayores que las mujeres. Así, por ejemplo, el uso de Xbox (hombres 29,3%, mujeres 15,1%), GameCube (hombres 20,5%, mujeres 10,7%), PlayStation2 (hombres 63,1%, mujeres 34,8%). (Gráfico 8.17). Las formas de conseguir los videojuegos es mediante la compra (47,8%) y en proporción similar el préstamo (45,4%); esto depende de la condición económica, ya que a mayor nivel económico más son los jóvenes que pagan por adquirirlos. Los videojuegos preferidos, según el tipo, son los de carreras de velocidad (58,6%), aventura (58,4%), acción (53,9%) y habilidad (50,7%). Esto mismo se mantiene según grupos etarios, aunque resalta el hecho de que a mayor edad disminuye el gusto o bien la frecuencia de uso de los videojuegos. Los sitios donde los jóvenes utilizan los videojuegos siempre o casi siempre son la casa (45,1%) y la casa de un amigo (25,7%). Las opciones de los Café Internet (5,5%), los propios lugares donde alquilan (7,3%) y otros lugares (4,7%) presentan frecuencias muy bajas en cuanto al uso de videojuegos. Teléfono celular El teléfono celular se ha convertido en una herramienta muy importante para la comunicación de los jóvenes. Las principales actividades 231\n16 Informe de PROSIC Capítulo 8 Gráfico 8.17 Uso de videoconsolas según sexo. para las cuales se utiliza el celular son para enviar y recibir mensajes de texto en casi un 90% de los casos, así como para mantenerse en contacto con sus amigos, compañeros y familiares (87,6%). Menos son los que utilizan el celular para cargar música (41,3%), jugar (38,4%) o escuchar música (41,3%). Las mujeres son las que utilizan más el celular para enviar mensajes (hombres 86,6%, mujeres 90,4%), para hacer llamadas a amigos y familiares (hombres 83,8%, mujeres 89,4%), o bien como despertador (hombres 65,3%, mujeres 74,1%). (Gráfico 8.18). En el caso de actividades como escuchar música (hombres 45,2%, mujeres 38%) y cargar con música el celular (hombres 38,8%, mujeres 28,2%), son los hombres los que lo utilizan más. La mayoría de los jóvenes considera que tener celular es indispensable (52,3%), que da seguridad (68,6%) y que permite una mayor privacidad en su relación con los amigos (54,9%). De acuerdo con los datos del estudio, el celular les permite tener un contacto más frecuente con su familia (64,7%), aunque esto no significa que incremente la relación que tienen con sus padres (34,6%). A pesar de que lo consideran importante, solamente 232\n17 Hacia la Sociedad de la Información y el Conocimiento en Costa Rica, 2008 Gráfico 8.18 un 34,3% de los jóvenes concuerdan en que el no poder tener un celular es una limitación en sus vidas y únicamente 14,4% piensa que el tener un celular los hace sentir más importantes Seguridad y mantenimiento Los jóvenes no parecen ser muy proclives a atender la seguridad de sus equipos. Tal como lo muestra el Gráfico 8.19, aunque el 85,9% de ellos tienen antivirus instalados en sus computadoras, solamente el 55,9% lo actualiza frecuentemente. Pocos (29,8%) son quienes ha bajado el antivirus de Internet, y apenas la mitad (50,1%) verifica la seguridad de las páginas Web a las que ingresa. Apenas la tercera parte (33,4%) ha instalado programas anti-espías en sus equipos. No obstante, una proporción importante, (62,8%) tiene el cuidado de verificar que los dispositivos de memoria tales como diskettes, memoria USB (llave maya) y otros medios de almacenamiento de datos estén libres de amenazas. Poco más de la mitad de los jóvenes (52,8%) indican tener conocimiento sobre el mantenimiento que le deben dar a su computadora. El 56,2% limpia el disco duro de la computadora, aunque únicamente el 16% baja estos limpiadores de Internet. Menos de la tercera parte (32,9%) defragmenta con regularidad su equipo, y un 233\n18 Informe de PROSIC Capítulo 8 Gráfico ,2% ha buscado herramientas para impedir la entrada de spam en su correo electrónico Gastos en TIC Una de las principales limitaciones para los jóvenes a la hora de adquirir cualquiera de las herramientas TIC, es poder costear los gastos. Por lo general son los padres de familia quienes pagan por ellos y, por lo tanto, ponen limitaciones a sus hijos respecto al uso que deben dar a estas. De acuerdo con los datos del Gráfico 8.20 el principal encargado de pagar por las TIC son los padres. Los principales gastos son compra de computadoras (83,4%), teléfono celular (69,6%) y el recibo del celular (65,5%). Un 40.4% y 49.2% de los jóvenes indicaron gastos entre a menos de mensuales para el pago del teléfono residencial y celular respectivamente. Para la televisión por cable y conexión a Internet, el 50.8% y 38.4% de los jóvenes señaló gastos de a menos de mensuales respectivamente. Con respecto al Café Internet casi la mitad señaló un gasto menor a mensuales (87.4%). (Cuadro 8.5). De acuerdo con la información suministrada, los jóvenes señalan estar de acuerdo, en una importante proporción, con que existe un gasto muy grande en la compra (73,4%) y pago de tarifas de TIC (49,7%), costos tan altos que no les permiten conseguir más 234\n19 Hacia la Sociedad de la Información y el Conocimiento en Costa Rica, 2008 Gráfico 8.20 requieren lo más costoso ni moderno sino aquello que satisfaga sus necesidades (67,5%) Las TIC y el sistema educativo Los centros educativos constituyen un punto clave para el acceso de los jóvenes a equipos y servicios tecnológicos. Según datos del Gráfico 8.21, el 64.4% de los informantes consideran que las computadoras de escritorio son accesibles en su centro educativo y el 60,2% tiene la misma percepción sobre el servicio de Internet. Con respecto a los proyectores de multimedia, cerca de la mitad de los entrevistados manifiesta tener acceso a estos equipos. Fuente: Los jóvenes Costarricenses en la Sociedad de la Información. PROSIC, 2008 tecnología (61,3%). También resaltan el hecho de las limitaciones que enfrentan al no tener más acceso a las tecnologías (54,5%). Sin embargo, la gran mayoría indica que no No obstante, existe una importante diferencia de acceso entre los centros educativos privados y los públicos. Las mayores diferencias se presentan en las computadoras de escritorio, televisores, conexión a Internet y proyectores multimedia en las cuales el acceso de los centros privados superan en más de 20 puntos porcentuales a los centros públicos. El 56,3% de los jóvenes que pertenecen a la educación pública indicaron que las computadoras son accesibles comparado con el 80,7% de los jóvenes de educación privada. Un 53% de los jóvenes de educación pública indicó su acceso a Internet, mientras que los de educación privada lo hicieron en un 74,2%. Cuadro 8.5 Pago promedio mensual por el uso de equipos y servicios TIC 235\n20 Informe de PROSIC Capítulo 8 Gráfico 8.21 En general, los jóvenes universitarios califican como buenos o excelentes los laboratorios de cómputo y multimedia en los recintos universitarios. Entre los aspectos particulares que mejor califican están: el estado de las instalaciones, el mobiliario (78,1%) y el acceso a Internet (79,7%). (Gráfico 8.6) Los métodos para impartir clases tienden a modernizarse. De acuerdo con el criterio de los entrevistados, en el 60% del tiempo lectivo los profesores utilizan algún medio tecnológico para impartir las lecciones, más allá de los marcadores, tiza y pizarra. En efecto, el empleo de presentaciones en Power Point, el uso de Internet, televisión y otro equipo de video son medios usuales. (Gráfico 8.22) Sobre la tenencia de página Web por parte de los profesores, poco más de la mitad de los universitarios entrevistados señaló que alguno de sus profesores tienen página Web (51,2%). Los profesores que pertenecen al sistema de educación superior privada poseen en mayor medida página Web (63,8%) con respecto a los de educación pública (41,5%). Se presenta un mayor porcentaje de profesores universitarios con página Web en el resto del país (58,5%), lo que hace suponer que los profesores de regiones más alejadas les es de mucha utilidad el uso de 236\n21 Hacia la Sociedad de la Información y el Conocimiento en Costa Rica, 2008 Cuadro 8.6 Calificación de los laboratorios de cómputo y multimedia en las universidades* Gráfico 8.22 medida, pero con una importante proporción, se da el hecho de utilizarlas para revisar y/o poner trabajos (69,2%) o bien para proporcionar bibliografía a los estudiantes (64,5%), así como crear foros de discusión (53,6%). Los profesores de universidades privadas (63,3%) promueven mucho más en sus páginas el crear foros de discusión que los profesores de universidades públicas (39,7%). (Gráfico 8.23) Fuente: Los jóvenes Costarricenses en la Sociedad de la Información. PROSIC, 2008 página Web como medio para interactuar con los estudiantes. A criterio de los estudiantes, los profesores utilizan la página Web principalmente para: mantenerlos informados (88.2%), poner el programa del curso en la página (82,4%) o dar las calificaciones del curso (74,2%). En menor Las TIC son un complemento en la educación y los jóvenes así lo perciben (Cuadro 8.7). En el criterio de los informantes las tecnologías tienen mucha relevancia para hacer las clases más creativas (74,7%), para facilitar las investigaciones (82,7%), obtener mejor y mayor información (82,4%). A la vez, les otorgan una gran relevancia como instrumento para el intercambio de material con los compañeros (73,5%). También consideran que las TIC hacen un importante aporte a los profesores (68.9%) en la preparación de lecciones, al igual que facilita la comunicación entre estudiantes y profesores (43,7%). 237\n22 Informe de PROSIC Capítulo 8 Gráfico 8.23 escribir las palabras y de expresar con nuevas imágenes y símbolos sus sentimientos y emociones (denominado lenguaje XAT). Las siguientes son algunas de las formas de comunicación empleadas por los jóvenes con mayor frecuencia y que fueron analizadas en el estudio. Uso del correo electrónico Cerca del 76% de los jóvenes estudiantes tienen una cuenta de correo electrónico. Esta proporción crece notoriamente, si solo se toma en cuenta a los usuarios de Internet, llegando a significar el 90,2%. (Gráfico 8.24) Fuente: Los jóvenes Costarricenses en la Sociedad de la Información. PROSIC, La red como medio de comunicación Las nuevas tecnologías están modificando la comunicación de los jóvenes. Por un lado porque junto a la comunicación físico-personal se ha incrementado la comunicación a distancia por medio de la Internet y telefonía tanto fija como celular, especialmente esta última, que para muchos es ya una herramienta, necesaria y obligatoria. En segundo lugar, se está generando una transformación del lenguaje, el cual se identifica porque niños y jóvenes están estableciendo nuevas formas de Entre estos últimos, son los jóvenes de mayor edad los que mas usan este servicios, probablemente porque los menores prefieren sistemas de comunicación en tiempo real y emigran a aplicaciones de mensajería instantánea o cuartos de charlas (Chat). En efecto, el 99.1% del grupo entre los mayores de 21 tiene una cuenta de correo; entre las personas con edades entre los 16 a 20 años la proporción alcanza el 91.5%, mientras que para el grupo de menor edad es de 78%. (Gráfico 8.24). Según sexo no se presentan grandes diferencias. Por tipo de educación sí se observan diferencias importantes ya que los jóvenes que asisten a la educación privada, son quienes en mayor proporción disponen de una cuenta de correo. Tomando en consideración el total de jóvenes entrevistados, se da una diferencia de 30 puntos porcentuales entre jóvenes de educación pública y privada. Igualmente, la condición económica estable diferencias. Entre mayor sea el ingreso la tenencia del servicio también es mayor (Gráfico 8.24) 238\n23 Hacia la Sociedad de la Información y el Conocimiento en Costa Rica, 2008 Cuadro 8.7 Relevancia que tienen las TIC en distintos aspectos de la educación según percepción de los jóvenes costarricenses Los usos del correo electrónico son diversos. El 40,2% afirma que el principal uso que le da es para enviar y recibir chistes, bromas, noticias, etc. El segundo uso esta relacionado con actividades académicas y mantenerse en contacto con sus amigos y familiares. Los jóvenes que más utilizan el correo electrónico como medio para enviar y recibir chistes y bromas, son los de menores edades (12 a 15 años). Esta práctica se reduce conforme se incrementa la edad. El segundo uso más importante es para mantener contacto con los Gráfico 8.24 Tenencia de correo electrónico (incluye solo a los que dicen usar internet) 239\n24 Informe de PROSIC Capítulo 8 Cuadro 8.8 Actividades para las cuales los jóvenes utilizan el correo electrónico amigos y familiares. En este caso, son las mujeres, los grupos de menor edad y quienes tienen una condición económica alta los que más lo hacen. El uso del correo como medio para hacer trabajos del centro de educativo es más frecuente entre los jóvenes de 21 a 24 años y los jóvenes de instituciones públicas. Según sexo, son las mujeres las que más lo utilizan para estas actividades, así como los de condición económica media. (Cuadro 8.8) Principales medios de comunicación en la red Además del correo electrónico, en la red se pueden encontrar otros instrumentos o aplicaciones que, según parece, se están popularizando entre los jóvenes. En la población entrevistada se utiliza, con mayor frecuencia la mensajería instantánea (59,1%) y el chat (50,6%). En menor grado se hace uso de las llamadas por Internet (13,3%), los foros de discusión (9,8%) y los blogs (8,1%). (Gráfico 8.25) Opinión de los jóvenes respecto a las TIC El estudio consultó la opinión de los jóvenes acerca de su relación con las TIC y los obstáculos para incorporarlas a su vida cotidiana con mayor intensidad. Las siguientes son algunas de las respuestas más significativas. En su mayoría consideran que aprender a utilizar las tecnologías les permitirá mejores oportunidades laborales (79,3%) y están conscientes respecto a la relevancia de las tecnologías en el mundo actual (62,1%). Igualmente señalan que las tecnologías son un tema de conversación recurrente e importante en su círculo de amigos (56,2%) y que los conocimientos sobre TIC que poseen los comparten con sus amigos 240\n25 Hacia la Sociedad de la Información y el Conocimiento en Costa Rica, 2008 Gráfico 8.25 Uso frecuente de medios de comunicación en línea (56,4%), creando de este modo un círculo de aprendizaje compartido. El tener amigos que utilicen frecuentemente las TIC y que tengan buenos conocimientos es importante ya que les ayuda a mejorar y aprender (44,2%), aunque no consideran que saber y utilizar más las TIC les dé mayor popularidad entre el círculo de amigos (32,6%). Señalan que la publicidad y los medios de comunicación influyen sobre la valoración que tienen sobre las tecnologías (55,9%) Muestran interés por aprender a utilizar nuevas tecnologías (70,2%) ya que ven en ellas beneficios para motivar e incentivar su creatividad y en general para mejorar sus trabajos (67,6%). A pesar de que las nuevas tecnologías llaman su atención, no se sienten molestos si no pueden adquirirlas (25,9%), y aunque las tengan no sienten la necesidad de aprender a utilizarlas inmediatamente (38,3%). La mitad de los entrevistados considera que las personas cambian y actúan distinto cuando están en Internet (51%). Una tercera parte de los entrevistados piensa que en los chats las personas superan más la vergüenza y la timidez, situación que los hace actuar de manera distinta que si estuvieran frente a frente con la otra persona (34,8%). Los jóvenes sienten mucho interés por aprender acerca de las tecnologías y por mejorar sus habilidades (80,8%). Se sienten frustrados por no saber utilizarlas (56,9%) y 241\n26 Informe de PROSIC Capítulo 8 Cuadro 8.9 Percepción de los jóvenes respecto a las TIC consideran un reto aprender a hacerlo (47,9%). Piensan que el aprender a utilizarlas de la mejor forma es importante (56,9%) e incluso los hace sentirse bien y felices cuando aprenden algo nuevo (68,4%). Gráfico 8.26 No consideran que las tecnologías solo estén hechas para los jóvenes (67%), ni que los que pasen más tiempo navegando en la red sean los más inteligentes (61,2%). Respecto a su percepción sobre los padres, consideran que ellos están conscientes de la importancia que tienen las tecnologías entre la población joven (48,3%). (Cuadro 8.9). Según los datos proporcionados por los jóvenes, la falta de dinero (55,9%), la falta de conocimiento (36,5%) y conexiones muy lentas (31,1%) son las tres principales razones que se mencionan como obstáculos para hacer un mayor uso de las TIC. (Gráfico 8.26). Fuente: Los jóvenes Costarricenses en la Sociedad de la Información. PROSIC,\n27 Hacia la Sociedad de la Información y el Conocimiento en Costa Rica, CONSIDERACIONES FINALES Las tecnologías de la información y la comunicación se han convertido en una herramienta esencial en la vida diaria, especialmente para los jóvenes, que han nacido en la era digital. La tradición educativa y la ejecución de programas para facilitar el acceso a las TIC también ha contribuido de manera significativa a que los jóvenes que se encuentran en el sistema educativo alcancen mayores niveles, tanto de acceso a la tecnología como al conocimiento de las mismas. Los datos de la presente investigación evidencian un conjunto de aspectos indicativos sobre la importancia que las tecnologías tienen para los jóvenes. Es indiscutible, que las TIC son parte de su cotidianidad, y que utilizadas de manera adecuada e inteligente contribuyen a mejorar la calidad de vida de las personas. Es clara la percepción de que las TIC son una herramienta que pude contribuir de manera aún más efectiva a mejorar los procesos educativos y abre el espacio para seguir creando plataformas educativas sustentadas en un uso intensivo de las tecnologías. Así mismo, las facilidades que brinda Internet lleva a pensar en la necesidad de hacer un uso más intensivo como medio de comunicación entre los estudiantes y sus profesores. Es relevante constatar que tecnologías como el teléfono móvil (celular) se encuentra bastante diseminado entre la población, aún en zonas rurales. En este sentido existe una gran oportunidad de establecer una gama de servicios (incluyendo la conexión a Internet) que permitan a los usuarios una mayor inserción en la era digital. Es por ello que debe ser un servicio universal y en la medida de lo posible tener tarifas accesibles para aquellos sectores más desprotegidos de la sociedad. No obstante, también hay aspectos en los cuales hay que llamar la atención. Es pertinente incrementar los procesos de capacitación, esencialmente para el uso de programas y herramientas más avanzadas. A pesar de que los jóvenes puedan tener acceso a las tecnologías en la escuela, el colegio, la universidad, o los cafés Internet, el Estado debe establecer proyectos para facilitar el acceso de las familias, sobre todo a Internet, dado que esta sigue siendo una opción poco accesible, para aquellos sectores con menos recursos económicos. En concordancia con los resultados de la Conferencia Ministerial sobre la Sociedad de la Información de América Latina y el Caribe, celebrada en San Salvador del 6 al 8 de febrero de 2008, es pertinente que las autoridades nacionales promuevan, la elaboración de estudios anuales sobre el impacto del uso de las TIC en el sistema educativo, en que se aborden, entre otro temas, los siguientes: impacto de las tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje en los centros educativos en los ámbitos privado y público, nivel de uso de las TIC por parte de los profesores, como complemento en sus clases, y situación de desarrollo de los softwares educativos. 243\n28 Informe de PROSIC Capítulo 8 244\nLos jóvenes costarricenses en la Sociedad de la Información Vivianne Álvarez Vargas\nLos jóvenes costarricenses en la Sociedad de la Información Vivianne Álvarez Vargas vivianne.alvarez@ucr.ac.cr www.prosic.ucr.ac.cr prosic@rectoria.ucr.ac.cr Objetivo General Analizar y caracterizar la


Shahdara – Tecsidel\nTecsidel gana tres proyectos importantes en India\nPublicado el 7 septiembre, 2018 by Tecsidel Editor\n1.- PROYECTO ABERTIS INDIA TOLL ROAD SERVICES LLP:\nAbertis es el líder mundial en la gestión de carreteras de peaje e infraestructura. Abertis India controla el 100% de la concesionaria Trichy Tollway Private Limited (TTPL), que gestiona la autopista NH-45 en Tamil Nadu, y el 74% de Jadcherla Expressways Private Limited (JEPL), que posee la concesión de la autopista NH-44 en Telangana.\nDebido al último requisito de NHAI, en el cual todos los sistemas de peaje deben actualizarse con la última tecnología y convertir todas las vías en híbridas mediante RFID, Tecsidel ha ganado los dos primeros proyectos: TTPL con 2 plazas y 30 vías, y JEPL con 1 plaza y 16 vías.\nEstos proyectos consisten en el suministro, instalación, puesta en marcha y mantenimiento de una combinación del sistema de peaje convencional y electrónico. El objetivo principal del acuerdo complementario es hacer que el proceso de cobro de peajes sea mejor y más rápido y reducir el trabajo en efectivo en la vía a través de la tecnología utilizada en otros países desarrollados, como los TAGs RFID.\nAdemás, todos los carriles híbridos dispondrán de la funcionalidad WIM-SWB para obtener el peso en movimiento y aceptarán diferentes medios de pago: TAGs RFID, distintas Wallets, tarjeta de crédito y de débito.\n2.- PROYECTO SOUTH DELHI MUNICIPAL CORPORATION:\nEste proyecto consiste en el suministro, instalación, puesta en marcha y mantenimiento del sistema electrónico de cobro de peajes. En esta ocasión, Tecsidel utilizará la tecnología RFID (identificación por radiofrecuencia) para la detección y cobro de TAG. El alcance de este gran proyecto es de 13 puntos de cobro y 65 vías del territorio de la capital nacional de Delhi, considerando la compleja infraestructura civil, eléctrica y mecánica actual.\nLos trece puntos de entrada se ubicarán en Kundli, Rajokri, Tikri, Aya Nagar, Kalindi Kunj, Kapasehra, DND Toll Bridge, Badarpur-Faridabad, Shahdara y Gazipur.\nTecsidel planea comenzar dichos importantes proyectos en las próximas semanas.\nPublicado en Sistemas de Peaje & ITS ReferenciasTagged Aya Nagar, Badarpur-Faridabad, DND Toll Bridge, Gazipur, India, Kalindi Kunj, Kapasehra, Kundli, NHAI, Peaje, Rajokri, RFID, Shahdara, SWB, TAG, Tecsidel, Tikri, WIM


Diez claves de seguridad para redes sociales | | PCWorld\nStonesoft ha elaborado una lista con las que considera las 10 claves de seguridad que cualquier usuario debe tener en cuenta para protegerse de los peligros que acechan a las redes sociales.\nSegún Gartner, alrededor del 20% de los usuarios empresariales utilizará los servicios ofrecidos por redes sociales como principal herramienta de comunicación en el año 2014. Algo que preocupa a los directivos y responsables TI dada la falta de seguridad en muchas de ellas. De hecho, estudios recientes revelan que, al menos, el 25% de las empresas ha prohibido su uso. Ante esta situación, Stonesoft ha elaborado su lista de consejos para securizar su utilización, que incluye:\n- Fomentar la concienciación de los empleados respecto a los riesgos de seguridad que supone el uso de las redes sociales como medio de comunicación.\n- Establecer procesos estables y sólidos basados en el conocimiento actualizado por parte de los administradores de TI de los riesgos más recientes existentes en la Web.\n- Mantener un conjunto sólido de normas y reglas de seguridad a nivel corporativo.\n- Bloqueo de sitios web infectados\n- Usar firewalls de próxima generación, que realicen un análisis global de todos los datos de tráfico.\n- No escatimar esfuerzos en la definición del acceso a las aplicaciones empresariales, según el rol de cada usuario, incluidos socios de negocio.\n- Aplicar los parches necesarios para resolver vulnerabilidades e introducir barreras de protección basadas en la prevención de intrusiones.\n- Asegurar la intranet\n- Incluir los dispositivos móviles en las políticas de seguridad corporativas\n- Aplicar siempre un sistema de gestión centralizada.