Periodismo 2003 Atentados Julio\n1. Marcial Tovar, reportero gráfico de El Siglo, fue agredido por un ciudadano que escondía su rostro con una franela, cuando cumplía su trabajo, en las obras del proyecto ferrocarrilero en el sector La Cabrera, Aragua-Carabobo.\n2. Por razones de seguridad y peligro de muerte tomen en cuenta para su protección: el enorme odio del gobernador, Didalco Bolívar, en contra del Siglo, le advierten en carta, funcionarios de la policía que no se identifican, al reportero de sucesos Luis Quintero. “Cuídense, policías de Aragua dispuestos cercanos y amigos del gobernador, a complacerlo”\n3. El periodista José Vicente Antonetti, del canal Globovisión, y su equipo de camarógrafos, fueron perseguidos hasta su vehículo, en manifestación del oficialismo a las puertas del Tribunal Supremo de Justicia.\n4. El equipo reporteril de El Siglo fue expulsado del Centro Penitenciario de Tocorón, por su nuevo director el mayor (retirado del Ej) Adalberto Velásquez Quintero, vociferó a los cuatro vientos la orden explícita de prohibir el acceso a este medio de comunicación y a viva vos ordenó a los efectivos de la GN desalojar y negar en oportunidades futuras el acceso a los periodistas de este diario de Aragua.\n5. El Tribunal 2lo de Juicio de Caracas ordenó a la Disip designar una comisión para localizar y trasladar a la periodista Ibeyise Pacheco hasta la sede del juzgado. En otra acción, los diputados del MVR Iris Varela y Pedro Carreño solicitaron al fiscal general que investigue a fondo los hechos denunciados por Pacheco el 9 de mayo en su columna de El Nacional. “Si me quieren poner presa aquí estaré, sin esconderme y dando la cara”, señaló la comunicadora, quien se declaró perseguida política”\n6. Cuatro hombres armados golpearon a Tim Flores, subdirector de la emisora de radio Onda l03.5 FM, a quien le reclamaron las críticas en su programa contra el Gobierno nacional y regional”\n7. El acto de desagravio de la Coordinadora Democrática al jefe de información del El Impulso, José Ángel Ocanto, quien enfrenta una querella introducida por Arnaldo Certaín, fue saboteado con el lanzamiento tomates y huevos, por los oficialistas de Lara.\n8. Daniel Pérez, reportero gráfico de la gobernación de Aragua, sufrió escoriaciones en el brazo derecho y su cámara resultó dañada, en el saboteo de “el Maracayazo” de la oposición, por parte de los chavistas.\n9. Los representantes de los medios de comunicación a nivel de Táchira y corresponsales de medios nacionales denunciaron ser objeto de un plan concebido por el gobierno estatal, cuyo fin es impedir la labor informativa con tácticas de amedrentamientos”\n10. En el Táchira,los periodista de Radio Caracas Televisión, El Nacional y los regionales son agredidos, por bombas lacrimógenas y contra ellos se desata una violenta situación que viene empeorando desde que se empieza a hablar de la ley mordaza.\n11. A mi me ha tocado defenderme con la única arma con la que uno anda: el micrófono; me ha tocado pegarle a los policías porque ellos me han caído a patadas”, es testimonio de Fabiola Niño, reportera de Televén en Táchira\n12. “Las agresiones policiales que venimos sufriendo en el Táchira, han aumentado en los últimos días. En mi caso particular, me han destrozado el carro en protestas en la calle, a mi camarógrafo le han disparado perdigones en varias oportunidades. El día del traslado de los imputados (detenidos por juicio que ordenó el Gobernador contra figuras políticas del Táchira), nos desconectaron los micrófonos cuando tratábamos de entrevistarlos. Yo estaba rodeada de policías, me abrieron mi cartera, mi robaron mi celular, me robaron mi chequera, en medio del forcejeo al día siguiente me dolía todo el cuerpo, tengo un morado en un seno”, declaración de Yamilé Jiménez, corresponsal de RCTV.\n13. “He recibido golpes por parte de efectivos policiales cuando se han iniciado lo que decimos “las tánganas”, mis canillas han sido bastante golpeadas, golpes a los brazos, micrófonos que nos han quitado, testimonia Freddy Villamizar, reportero de la Televisora Regional del Táchira\n14. TRT (Televisora Regional del Táchira) la visitó un grupo oficialista por supuestamente ser escuálida. Su reportero Freddy Villamizar ha recibido agresiones físicas y verbales de la Policía.\n1. El Siglo, su reportero gráfico Marcial Tovar, fue agredido por un ciudadano que escondía su rostro con una franela, cuando cumplía su trabajo, en las obras del proyecto ferrocarrilero en el sector La Cabrera, Aragua-Carabobo/ Al reportero de sucesos Luis Quintero, le informan que funcionarios de la policía que protegen al gobernador están dispuestos a arremeter contra el diario/ Su equipo reporteril fue expulsado del Centro Penitenciario de Tocorón, con ordenes a la GN de desalojar y negar en oportunidades en nuevos intentos de acceso a los periodistas de este diario de Aragua/ El comisario jefe de la antigua PTJ, Víctor Cufat, y sus homólogos a nivel de Caracas prohibieron el paso al equipo del diario a la sede de ese Cuerpo, por la denuncia publicada sobre un nuevo caso de robo de droga/ El reportero gráfico de la corresponsalía del diario en Valencia, Larry Soto, fue atacado fuertemente en el asalto de chaveros al foro de El Nacional, quienes le lanzaron al piso, luego lo patearon y le despojaron de la cámara fotográfica.\n2. El Carabobeño , su reportero gráfico Carlos Briceño resultó herido en el asalto de chaveros al foro de El Nacional\n3. Globovisión, el periodista de ese canal, José Vicente Antonetti, y su equipo de camarógrafos, fueron perseguidos en manifestación del oficialismo a las puertas del Tribunal Supremo de Justicia/ suspender el proceso administrativos que conduce CONATEL contra el canal, le solicitó al presidente Hugo Chávez la organización no gubernamental defensora de los derechos humanos Human Rights Watch./ El presidente Hugo Chávez afirmó el 4 de julio que el Estado ha tenido razones suficientes para revocarle la concesión a Globovisión.\n4. El Nacional, el Tribunal 2lo de Juicio de Caracas ordenó a la Disip localizar y trasladar a la periodista Ibeyise Pacheco hasta la sede del juzgado, por publicaciones en su columna de este diario.\n5. Radio Barinas 880, dos mantuvieron secuestrados su personal y a la directoria asociada de El Nuevo País, Patricia Poleo, quien se trasladó al estado llanero para realizar su programa “Cuéntamelo todo, fue golpeada. Los círculos bolivarianos llegaron a la estación en vehículos oficiales y con funcionarios de la Disip camuflados, gritando improperios. La Guardia Nacional y la policía del estado tardaron por lo menos dos horas en llegar al lugar.\n6. 98.7 FM , explosivistas de la Disip colectaron y detonaron un supuesto explosivo en esta emisora del estado Mérida.\n7. El Nuevo País, su directora asociada Patricia Poleo,estuvo secuestrada dos horas junto con el personal de Radio Barinas, a donde fue a realizar su programa “Cuéntamelo todo, por los círculos bolivarianos llegaron a la estación en vehículos oficiales y con funcionarios de la Disip camuflados, gritando improperios. La periodista fue golpeada, además.\n8. El Impulso, el acto de desagravio que ofreció la Coordinadora Democrática al jefe de información del, José Ángel Ocanto, quien enfrenta una querella introducida por Arnaldo Certaín, fue saboteado con el lanzamiento tomates y huevos, por los oficialistas de Lara.\n9. La Guaira, mientras el editor del diario, Raúl Peña, se encontraba en el interior de su casa en Tanaguarena, “los terroristas de la Gobernación de Vargas que quieren silenciarme para evitar que siga denuciando los casos de corrupción”, lanzaron un niple que estalló en el vehículo particular, el cual quedó completamente calcinado y el editor atribuye el delito\n10. Onda l03.5 FM, cuatro hombres armados golpearon al subdirector de la emisora, Tim Flores, a quien le reclamaron las críticas en su programa contra el Gobierno nacional y regional”\n11. Unión Radio , a 60 metros de la sede de la emisora estalló la noche del 2l de julio, una caja sonora que contenía panfletos, firmados por un tal por “Gerónimo”en nombre las llamadas fuerzas bolivarianas de liberación, en los cuales se leía: “Pdvsa es del pueblo. Patria o Muerte”; “La revolución no se negocia, se profundiza” y “Fuera Marta Colomina No al terrorismo mediático” El panfleto con la frase “La revolución no se negocia, se profundiza” es del mismo tipo que fue dejado en el sitio donde explotó un vehículo que se encontraba estacionado a pocos metros de la residencia oficial del gobernador de Miranda”.\n12. Una muestra, recogida en talleres, con periodistas y editores de medios comerciales, estatales y comunitarios, dueños de medios, etcétera, revela que 42% ha sido víctima de algún tipo de agresión, lo cual les preocupa; 62% dijo tener dificultad para acceder a la información pública y 56% señaló que hay una mezcla entre información y opinión; consultados sobre si los medios son responsables del actual clima, el 7l% dijo que los medios “si fomentan la confrontación”; el 79% dijo que “no está satisfecho con el tipo de periodismo que se realiza actualmente en el país”.\n13. Manifestaciones hostiles de la muchedumbre concentrada en contra de los medios de comunicación, provocaron el retiro del acto de los periodistas. Con su característica arrogancia burocrática, el teniente-ministro Diosdado Cabello, comentó que “los periodistas se fueron, ¡bueno¡, tienen la piel muy sensible y no les gusta estar al lado del pueblo porque “me ven feo”, dicen. Al gobierno, la televisión comercial nos mira feo desde hace tres años”\n14. La libertad de expresión y el derecho a la información no son respetados por el magistrado Luis Martínez, como lo demostró en comunicación que dirigiera a los presidentes de las salas que integran el Tribunal Supremo de Justicia. En ella manifestó inconformidad con la reseña publicada en la página web del TSJ de la sentencia de la Sala Electoral que ordena sustituir a Germán Romero por Malaquías Gil, lo cual indica un diputado menos para la oposición. Martínez no toleró que en la nota oficial se haya destacado el voto en contra del\n15. El Nacional, con el lanzamiento de bombas lacrimógenas en la sede de la Asociación de Ejecutivos de Valencia, jóvenes oficialistas iniciaron el saboteo del foro Libertad de Empresa versus Estado Empresarial, que organizado por este diario, como parte de la celebración de su 60 aniversario. Los gobierneros repartieron volantes cargados de calificativos ofensivos e insultos contra el presidente editor de El Nacional, Miguel Henrique Otero; el presidente de Conindustria, Lope Mendoza, y la periodista Marianela Salazar –panelista y moderadora del foro-. Fueron el abreboca del plan violento de los integrantes del Frente Revolucionario Bolivariano de Comunicadores Sociales del estado Carabobo y de Desobediencia Social Popular UC”\n16. RCTV, suspender el proceso administrativos que conduce CONATEL contra el canal, le solicitó al presidente Hugo Chávez la organización no gubernamental defensora de los derechos humanos Human Rights Watch / Yamilé Jiménez, corresponsal del Táchira, denuncia agresiones físicas y verbales de la Policía del Táchira que llegan hasta el robo de pertenencia particulares/ El presidente Hugo Chávez afirmó el 4 de julio que el Estado ha tenido razones suficientes para revocarle la concesión a RCTV.\n17. Venevisión, suspender el proceso administrativos que conduce CONATEL contra el canal, le solicitó al presidente Hugo Chávez la organización no gubernamental defensora de los derechos humanos Human Rights Watch/ El presidente Hugo Chávez afirmó el 4 de julio que el Estado ha tenido razones suficientes para revocarle la concesión a Venevisión .\n18. Televen, suspender el proceso administrativos que conduce CONATEL contra el canal, le solicitó al presidente Hugo Chávez la organización no gubernamental defensora de los derechos humanos Human Rights Watch/ A mi me ha tocado defenderme con la única arma con la que uno anda: el micrófono; me ha tocado pegarle a los policías porque ellos me han caído a patadas, es testimonio de Fabiola Niño, reportera de Televén en Táchira/ El presidente Hugo Chávez afirmó el 4 de julio que el Estado ha tenido razones suficientes para revocarle la concesión a Televen\n19. Retirar de la Asamblea Nacional el proyecto de ley de responsabilidad social en radio y televisión solicitó al presidente Hugo Chávez, en carta que le envió el 0l-07, la organización no gubernamental defensora de los derechos humanos Human Rights Watch.\n20. La libertad de expresión y el derecho a la información no son respetados por el magistrado Luis Martínez, como lo demostró en comunicación que dirigiera a los presidentes de las salas que integran el Tribunal Supremo de Justicia. En ella manifestó inconformidad con la reseña publicada en la página web del TSJ de la sentencia de la Sala Electoral que ordena sustituir a Germán Romero por Malaquías Gil, lo cual indica un diputado menos para la oposición. Martínez no toleró que en la nota oficial se haya destacado el voto en contra del magistrado Rafael Hernández.\n21. “El Comité Coordinador de Organizaciones de Libertad de Prensa en el mundo solicita el cese de la discusión del proyecto en la Asamblea (Nacional). También condenó “la violencia contra los medios de comunicación y los periodistas” (El Universal, 04-07-03)\n22. “La Sociedad Interamericana de Prensa reclamó a Chávez respeto a la libertad de expresión, y lo exhortó a eliminar el proyecto de ley de contenidos. “Es absolutamente imposible la existencia de un sistema democrático sin diarios y emisoras libres, independientes del poder y capaces de resistir coacciones y amenazas, señaló. Al juramentar a Jesse Chacón como ministro de Comunicación e Información, el Presidente aseveró que “algunos dueños de medios deberían estar presos”.\n23. TRT (Televisora Regional del Táchira), recibió vista de un grupo oficialista por supuestamente ser escuálida. Su reportero Freddy Villamizar ha sufrido agresiones físicas y verbales de la Policía. .\n24. Seguidores de Alianza al Bravo Pueblo se presentaron en la sede de Unión Radio para apoyar a la periodista Marta Colomina. Los asistentes también condenaron las amenazas contra Ybéyise Pacheco. La protesta sirvió, igualmente, para reclamar que no se apruebe la llamada ley de contenidos”\n25. “La organización Reporteros Sin Fronteras (RSF), con sede en París, denunció este martes el cierre del canal comunitario venezolano Catia TV y pidió explicaciones al alcalde metropolitano de Caracas, el opositor Alfredo Peña”\n26. La Relatoría Especial para la libertad de expresión de la OEA rechazó la sentencia l942 emitida por el Tribunal Supremo de Justicia y lamentó que el máximo tribunal haya mantenido vigente las leyes de desacato, cuando varios países de la región ya las han derogado o están en proceso de hacerlo.\n27. Las obligaciones de los tratados ratificados por Venezuela no permiten la censura previa, en ninguna circunstancia”, dijo José Miguel Vivancos, director ejecutivo de Human Rights Watch, con la relación a la sentencia del magistrado Jesús Eduardo Cabrera –aprobada por unanimidad por la Sala Constitucional del Tribunal Supremo de Justicia- que desconoce normas internacionales en materia de libertad de expresión. Expresó que esta decisión constituye “un muy serio retroceso” para la libertad de expresión”\n28. El Comité de la Sociedad Interamericana de Prensa pidió al Gobierno que deje sin efecto el proyecto de Ley de Contenidos que impondría una “censura previa” a las emisoras de radio y canales de televisión, restricción a los horarios para la divulgación de noticias, entre otras limitaciones. Indicó que continúan las denuncias contra medios venezolanos mediante “el escarnio público, la agresión física, fiscal, judicial, administrativa y con el control en el otorgamiento de divisas que la importación del papel periódico y afectan el desempeño informativo”\n29. El Presidente de la República señaló entre los que debían ir presos por los sucesos de abril de 2002, “a los dueños de las principales televisoras del país, así como a un grupo de periodistas” En su programa Alo Presidente del 27 de julio, instruyó al ministro de Infraestructura, Diosdado Cabello, para que “ponga ojo con esos canales de televisión. Cuando violen una norma hay que aplicarles ácido”.\n30. En la transmisión de mando de la Fuerza Aérea, el Presidente Chávez dijo que así como los funcionarios públicos están sujetos a la revocatoria de mandato, el Estado podría retirar la concesión en el espacio radioeléctrico a los medios de comunicación que violen la ley.\n31. “A los zulianos no nos calla nadie” fue la consigna que gritaron las miles de personas que en el Día del Radiodifusor marcharon en Maracaibo para protestar la Ley de Responsabilidad Social en Radio y Televisión/ Periodistas, reporteros gráficos, locutores, legisladores nacionales y regionales acompañaron a los manifestante.\n32. “Debo decir con preocupación que la situación es cada peor. En Venezuela no hay libertad de expresión”, expresó desde México, y como presidente de la Sociedad Interamericana de Prensa, Andrés García.\n33. En la juramentación del nuevo director de la Comisión Nacional de Telecomunicaciones, el teniente Diosdado Cabello, titular del Ministerio de Infraestructura, aseguró que la ley de responsabilidad social se aprobará porque es una necesidad.\n34. “Las amenazas a los periodistas y el proyecto de Ley de Responsabilidad Social en Radio y Televisión preocupan al Gobierno de Estados Unidos. Así lo informó ayer una fuente del Departamento de Estado, la cual aseguró que “consideramos perturbadoras las amenazas contra la gente de los medios y la falta de efectividad para hallar los responsables”. Esa misma fuente estima que el mencionado proyecto de ley “puede llevar a la autocensura y a la interferencia del Gobierno en la independencia de los medios”.\n35. “El Estado debe respetar el derecho que tienen los medios de comunicación de expresarse libremente. Una ley sobre responsabilidad social en radio y televisión ha de garantizar la verdadera libertad de expresión. No están dadas las condiciones para aprobar una ley que requiere de una serenidad de espíritu suficiente para crear un consenso en torno a ella”, se manifiesta en comunicado de los arzobispos y obispos reunidos en la octogésima Conferencia Episcopal Venezolana.\n36. En opinión del Canciller Roy Chaderton, “Hubo mejor TV en la dictadura. Cuando los medios bajen el tono, habrá solución al conflicto. Los canales desde hace 40 años envenenan la mente”.\n37. “El decano de la Facultad de Derecho del Washington College of Law, Claudio Grossman, sugirió al Estado venezolano que solicite a la Corte Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) una opinión consultiva sobre la sentencia l942 del Tribunal Supremo que valida la censura previa y desconoce los pronunciamientos de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos”\n38. “El ministro de Comunicación e Información, teniente Jessé Chacón, expresó que el uso de las cadenas dependerá de la cobertura que los medios le proporcionan a las informaciones provenientes del Ejecutivo/ Si la información fluye, no serán necesarias las cadenas, éstas podrían disminuir. Pero si existe algún sesgo, y los datos que se proporcionan aquí no salen, hay que buscar alguna vía para que la gente los conozca. Es potestad del jefe de Estado decidir cuándo transmitirá las cadenas, la ley permite hacerlas ilimitadamente”, sentenció Chacón”\n39. “Más de 450 cadenas lleva Chávez. Un récord mundial del abuso, del desprecio al ciudadano y del “chacumbelismo político”...Solo en 2003 van más de 50 cadenas...Si cada cadena tiene una duración promedio de 3 a 4 horas, tenemos que Chávez se ha encadenado mucho más que todos los presidentes venezolanos (juntos) en la era de la televisión. Desde inicios de los años 50 hasta l998”, dice Fernando Luis Egaña, ex ministro de Información.\n40. “El canciller Roy Chaderton acusó a los medios de comunicación venezolanos de “socavar las instituciones” y de ejercer “una verdadera dictadura”, reseñó AP. “Por los errores de los partidos políticos, son los medios los que pasan a hacer el juego de la oposición, con la diferencia que en democracia los partidos pueden ser castigados por sus errores. Pero los medios no le rinden cuentas a nadie”


Hermosos zapatitos con flor a crochet/Cuso tutorial paso a paso\nBienvenidos nuevamente a un nuevo curso tutorial en línea de crochet y palillo. Sabemos que te encanta tejer y deseas aprender por eso déjame decirte que estás en el lugar correcto porque aquí aprenderás las mejores tendencias de este hermoso arte del tejido, solo presta mucha atención a lo que aprenderás el día de hoy.\nHoy aprenderás hacer estos hermosos zapatitos con flor a crochet. Se ha elegido un buen diseño y color esperando que sea de tu agrado, además esta en un nivel básico para que tu puedas aprender con facilidad y así puedas realizar tu propia prenda tejida. Por eso no te pierdas el vídeo con el paso a paso que tenemos al final de la página sigue leyendo este artículo hasta el final para que logres tener un amplio conocimiento.\nEs nuestro interés de que tu aprendas a tejer paso a paso por eso en nuestros cursos en línea te enseñaremos con detalle cada tutorial de estos hermosos zapatitos con flor tejidos a crochet, muy sencillos y perfectos como siempre nos resulta. El patrón que se realizará de estos zapatitos no es difícil de hacer, esta entendible para que tu lo puedas realizar. Presta mucha atención a los vídeos tutoriales , el cual están muy bien explicados, toma nota y ponlo en práctica.\nEn el siguiente vídeo te mostraré con detalle cómo hacer estos hermosos zapatitos con flor tejidos a crochet paso a paso solo toma mucha atención al vídeo que está muy bien explicado. Recuerda tomar nota de los materiales, medidas y tipos de agujas que se utilizarán para este proyecto tan bonito, verás que si sigues las instrucciones del vídeo , podrás aprender muy rápido y hacerte una experta en el tejido, logrando un buen acabado en tu trabajo. Espero que te gusto y pongas en práctica todo lo aprendido.\nAntes de todo quiero que sepas que tejer es maravilloso ya que beneficia nuestra salud física y mental y puede librarnos del estrés, mejorando nuestro ánimo. Esto llega hacer un excelente compañero en momentos que nos sintamos solos por eso te ánimo a que sigas disfrutando como lo estás haciendo de de este hermoso arte del tejido y puedas enseñar a otros. Si te ha gustado lo que has aprendido comparte a otros grupos de crochet y así das la oportunidad de que otros personas se beneficien de aprender. Recuerda siempre visitar nuestra página donde encontrarás los mejores vídeos tutoriales de crochet y palillo y así serás una experta en el tejido. Hasta la próxima!!.


El blog de la Molmitos – Tal como soy, tal como pienso, tal como siento: sin pelos en la lengua…\nObserve Sr. Ministro de Educación\n2 agosto 2020. Ministro de la Presidencia Yerko Núñez anuncia la clausura del año escolar\nPocas horas después de conocerse la decisión del gobierno de Jeanine Áñez de clausurar el año escolar y sin el más mínimo ánimo de criticar tal determinación, hoy somos muchos los padres que hemos decidido prescindir del Estado para alzarnos en protagonismos que les devuelvan la dignidad a nuestros hijos. Asumimos esta responsabilidad como cabezas de familia ante el triste “levantamiento de manos” de su Ministerio.\nLa educación, a pesar de constituirse en “función suprema y primera responsabilidad financiera del Estado que tiene la obligación indeclinable de sostenerla, garantizarla y gestionarla” (CPE y Ley 070), es el talón de Aquiles de todos los gobiernos de turno y causante de los principales problemas que enfrentamos, por tanto, debiera ser la única razón para seguir apostando por ella.\nObserve que estos tiempos nos dan señales suficientes para comprender que los liderazgos ya no pueden seguir siendo los de antes. La autonomía y autodeterminación están más presentes que nunca en cada boliviano; acciones de muy corta data lo demuestran.\nObserve cómo los padres conscientes de la importancia que tiene la educación, aquella que intereses y tensiones de orden estrictamente político y gremial pretenden arrebatarles, hemos decidido actuar por cuenta propia y nos organizamos para que los procesos formativos no se detengan.\nObserve cómo su decisión e imprecisiones sumadas a las posturas radicales de otros actores de la institucionalidad educativa, nos han convocado a actuar en único beneficio de nuestros hijos quienes hoy entienden perfectamente que no hay tiempo que perder, que agradecen que se les haya regalado el pase al siguiente año pero que lo harán sabiendo que los beneficios son posteriores al esfuerzo.\nObserve qué cantidad de profesionales con conocimiento y expertise en su área están organizando entornos y cursos virtuales para enseñar Tecnología, Lenguaje, Matemática, Ética…\nObserve cómo su decisión acaba de modernizar la educación, de liberarla del peso de la burocracia y la politiquería; vea cómo ha abierto la profesión de maestros a miles de profesionales dispuestos a enseñar. Ya no dependemos de su tiempo ni de organizaciones gremiales tranca ni de asociaciones funcionales. Ahora somos los ciudadanos comunes quienes tomamos la posta de la educación, aquella que Usted soltó como si se tratara de un carbón encendido.\nEstos estudiantes, los del 2020, de la cuarentena, los que protagonizaron la muerte del autoritarismo y los que cantaron estribillos de libertad en cada esquina y rotonda, son quienes han decidido ser los actores del verdadero cambio, no ese que se les prometió durante 14 años.\nObserve cómo cada uno de nosotros vamos a motivar en nuestros colegios a que la marcha por la educación no se detenga. Hemos decidido darnos la mano para crear redes de colaboración e interacción. Estas líneas recogen ese espíritu que a pocas horas de su decisión se ha rearticulado. Ahora resta crear y trabajar en procura de la educación.\nen 5 agosto, 2020 5 agosto, 2020 por molmitosen Educación2 comentarios\n¡Habemus diagnóstico del currículo boliviano!\nEl Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación LLECE de la OREALC/UNESCO con el apoyo del Centro de Investigación Avanzada en Educación CIAE de la Universidad de Chile, y de 18 países de la región acaba de presentar el Estudio Regional Comparativo y Explicativo ERCE 2019. Este estudio emplea información que los países de América Latina declaran en sus marcos curriculares y mide los aprendizajes en función de sus propósitos de enseñanza, las tendencias curriculares y cómo se alinean a la Agenda de Educación 2030; el análisis se concentra en tercer y sexto grado de primaria en Lenguaje, Matemáticas y Ciencias en sus dimensiones disciplinar, pedagógica y evaluativa. También considera la presencia de conceptos relacionados con educación para el desarrollo sostenible, equidad de género y ciudadanía mundial. Veamos.\nLectura. Los resultados son muy similares tanto en tercer como en sexto grado: Destaca la Diversidad textual y la Reflexión y evaluación, empero la Comprensión lectora literal e inferencial tiene una presencia muy escasa, y las Estrategias de lectura y Decodificación están ausentes. El 52.3% de los estudiantes de tercer grado se ubican en el nivel I: “Los niños no son capaces de interpretar lenguaje figurado, reflexionar y emitir juicios y reconocer tipos de textos de estructuras no familiares ni tan cercanas. En sexto grado hay un progreso importante ya que el nivel I de desempeño baja a un tercio (32,4%), movilizando al 52,4% de estudiantes al nivel II. Seguir leyendo “¡Habemus diagnóstico del currículo boliviano!” →\nen 5 agosto, 2020 por molmitosen EducaciónDeja un comentario\nDerrota educativa, triunfo político del MAS\nLa clausura del año escolar debe ser analizada desde su dimensión política. Lo pedagógico, las competencias docente, los recursos e insumos educativos y las capacidades de gestión ya han sido ampliamente expuestas y no constituyen, desde mi percepción, el meollo del asunto.\nDesde el autoexilio de Evo, el MAS comprendió que en la educación tenía una aliada política. La tuvo durante 14 años de gobierno, ¿por qué no la tendría ahora? El MAS recurrió al Magisterio y a los representantes de los padres de familia para provocar el fracaso de la gestión educativa hasta lograr que el año escolar se clausure.\nLas condiciones estaban dadas; con los liderazgos cooptados solo era cuestión de tiempo: Dejar que Cárdenas, un hombre con oscuro pasado político (para las huestes masistas), con evidentes dificultades para mover una maquinaria vetusta pero funcional a la mediocridad y con un equipo técnico constituido a partir del criterio de la retribución de favores políticos el escenario era propicio para perpetuar el plan.\nAl Ministerio de Educación nada le funcionó y nada le iba a funcionar, seamos honestos. Las evidentes deficiencias internas y las constatadas fuerzas externas acabaron por declinar la balanza hacia el desastre, ese que hoy tantos actores políticos aplauden, llámense MAS, Magisterio y Asociación Nacional de Padres de Familia.\nLos maestros de aula, los directores de colegios, los padres de familia no representados y los estudiantes fuimos simples piezas de este sencillo puzle. Nada más que eso.\nEn lo macro, un gobierno ocupado en devolverle oxígeno a su partido y en posar para la foto de la caridad; con una Presidenta carismática y potente pero que perdió el 50% o más de sus atributos el día que anunció su postulación. Con un equipo sin mucha habilidad para la política inteligente y estratégica y con poca capacidad para establecer certidumbre, diálogo y consenso.\nMás allá, dos fuerzas políticas amenazadas por una mujer que arrancaba aplausos y ovaciones donde iba y que vieron cómo, poco a poco, les arrebataba protagonismos inflados y construidos al calor de un obligado voto útil, por un lado, y de una conquista liberadora que no daba más que para un sincero agradecimiento. Ninguno de estos actores políticos se pronunció sobre la educación…si Añez y Cárdenas se aplazaban, mejor.\nEn lo macro, seguimos, un gobierno que subestimó el componente educativo y su valor (amenaza) político que dejó que Cárdenas y sus hombres se replegaran en sus oficinas, que se equivocaran con su Decreto y que creyeron hasta el final que la educación no era tema para detenerse. Subestimaron su importancia, subestimaron a sus actores políticos y sobreestimaron a su Ministro.\nEn Educación pasó lo mismo que en Salud y Economía: nada estuvo a la altura de las necesidades y expectativas.\nSeguir leyendo “Derrota educativa, triunfo político del MAS” →\nen 4 agosto, 2020 4 agosto, 2020 por molmitosen Educación1 comentario\n¿Qué de nuevo proponen los expertos en educación?\nDe libre acceso y selección, personalizada, centrada en el estudiante, ciento por ciento flexible, así comienza a ser la educación en el mundo. Estamos ante una única alternativa que es provocadora, ineludible, transgresora del statu quo…disruptiva total.\nLos días 21, 22 y 23 de este mes, el mundo académico ha disfrutado del Virtual Educa Connect, un congreso virtual en el que han participado 84.398 inscritos de 55 países. Durante 3 intensas jornadas, este espacio denominado Reset Educativo: Ecosistemas digitales para el desarrollo humano ha difundido 329 conferencias que han sumado más de 200 horas en ponencias y foros de manera sincrónica y asincrónica.\nEstudiosos de las Ciencias de la Educación de diversas partes del mundo han compartido sus experiencias, investigaciones y buenas prácticas de aula motivando a maestros de escuela, docentes universitarios, y autoridades educativas y de gobierno a seguir comprendiendo los retos que la Educación 4.0 impone sin contemplaciones ni pausas y que -sometida a los rigores de la cuarentena y el distanciamiento físico obligados por el COVID-19- nos “sentencia” a todos a acelerar ritmos e inversiones, pero, sobre todo, a redescubrir capacidades y creatividad.\nEn coherencia con el nombre elegido, el Reset Educativo: Ecosistemas digitales para el desarrollo humano sugiere precisamente un reinicio de la educación de la mano de los entornos digitales, pero con una decidida y necesaria orientación hacia la persona/estudiante. Seguir leyendo “¿Qué de nuevo proponen los expertos en educación?” →\nen 27 julio, 2020 por molmitosen EducaciónDeja un comentario\nLa educación, presa de la consigna política\nen 25 julio, 2020 por molmitosen Reflexiones e insatisfaccionesDeja un comentario\na través de La educación, presa de la consigna política\nLa educación en Bolivia parece no ser un asunto de Estado sino una consigna de los gobiernos de turno. Hay elementos que nos conducen a tal aseveración.\nCada reforma educativa ha sido puesta en vigencia sin el respaldo de una valoración técnica que demuestre con rigurosidad científica la necesidad de su implementación; tampoco se ha contado con estudios solventes que revelen la inoperancia, fracaso u obsolescencia de la normativa o modelo precedente.\nLa Ley de Reforma Educativa No. 1565 fue reemplazada por la denominada Avelino Siñani-Elizardo Pérez (ASEP) sin que se conociera una evaluación integral y sin que se haya cumplido el tiempo proyectado; pero, además, sin contar con el consenso del Magisterio bajo el argumento de que la ley aprobada no era la que se había socializado con dicho sector.\nA 10 años de la aprobación de la ASEP y 7 de su implantación, el actual ministro de educación, Víctor Hugo Cárdenas, autoridad de un gobierno transitorio, ha manifestado públicamente la necesidad de redactar otra ley de Educación en reemplazo de la actual. No extrañará que el gobierno próximo se dé a la tarea de anular la ASEP para habilitar una nueva reforma.\nPero ¿qué evidencias se tienen respecto al impacto de la ASEP?, ¿bajo qué argumentos técnicos se la debería cambiar?, ¿el ministro Cárdenas cuenta con un estudio de respaldo?, ¿posee una evaluación de medio término?, ¿cuáles son las evidencias que respaldarían el cambio? Seguir leyendo “La educación, presa de la consigna política” →\nen 25 julio, 2020 25 julio, 2020 por molmitosen Educación2 comentarios\nLa educación privada está en riesgo\nMinistro Víctor Hugo Cárdenas anuncia firma de Decreto Supremo No. 4260\nEl Senado tiene en su poder el Proyecto de Ley para la “reducción de pensiones y/o matrículas de unidades educativas privadas, institutos y universidades privadas”. El documento señala que, en caso de no haber un acuerdo entre los padres de familia y la institución educativa, se aplicará el 50% de reducción en el pago mensual a partir del primer día de declaración de Emergencia Sanitaria Nacional.\nA escasos días de concluir el primer semestre del 2020, advierto lo siguiente:\nEl Sistema Educativo Plurinacional SEP (único sistema educativo reconocido por la CPE y las leyes vigentes) no estaba preparado para brindar un servicio educativo que no fuera presencial. Ningún otro gobierno ha hecho los esfuerzos mínimos para que el currículo y su gestión fueran capaces de adaptarse a otra modalidad. La educación a distancia y sobre todo la virtual, son asuntos prácticamente desconocidos, especialmente en el Subsistema de la Educación Regular (Inicial, primaria y secundaria). Mientras que, en el Subsistema de la educación Alternativa y Superior, recién comienza a dar sus primeros pasos, muy distantes de lo que ocurre en otros países incluso de la región, aunque para estos la pandemia y su consecuente cuarentena, también ha significado disrupciones, conflictos y tensiones.\nDebemos estar conscientes de que el año lectivo se inicia con un gobierno de carácter transitorio que debe asumir la conducción del país ante el descubrimiento de un grosero fraude montado por el MAS y Evo Morales que obliga a que este último junto a sus Ministros, varios de sus Senadores y Diputados, renuncien a sus cargos y se acabe anulando las elecciones. Es decir, el gobierno de Áñez debe constituirse a la luz de la improvisación, pero, sobre todo, de un fuerte y agresivo conflicto social y político que contabilizó más de 30 muertos en pocos días a la voz de “ahora sí, guerra civil”, todo en un intento fallido pero sangriento por buscar a la fuerza el retorno de Morales.\nEn ese contexto, llega en marzo la declaratoria de emergencia sanitaria nacional y todo el sistema sanitario, educativo, laboral y demás, se ve afectado. Seguir leyendo “La educación privada está en riesgo” →\nen 2 julio, 2020 2 julio, 2020 por molmitosen Educación10 comentarios\nCuando te tocan el bolsillo\nPredecible era que llegado el momento saldrían los exigentes y reclamadores de la calidad de educación, justo, justito cuando hay que pagar.\nPregunto ¿dónde estaban durante 3 meses y medio los padres que hoy se niegan a pagar las pensiones escolares? ¿Se los escuchó antes reclamar por la calidad educativa de sus hijos? ¿Hicieron reclamo formal al colegio? ¿Presentaron alguna propuesta pedagógica? ¿Se ofrecieron para aportar con horas nalga y piense?\nY es que esto sucede así, todo parece decantar en el pago. Eso es lo que jode, pagar 800, 400 o 100….quieren pagar nada excusándose en el incumplimiento de un contrato: “yo no firmé por clases virtuales y no tengo porqué pagarlas”.\nEsta pandemia no fue planificada y afectó a todos, a los padres que hoy se niegan a pagar las pensiones incluso con descuentos, como a aquellos padres profesores que no reciben salario porque otros padres no pagan. A todos jodió la pandemia ¿y ahora? ¿Nos ponemos a redactar y renovar contratos con los colegios? ¿Salimos a marchar exigiendo el 50, 60, 70 o de pronto el 100% de descuento? ¡Mejor! Impulsemos el cierre del año y que lo repitan el 2021 cuando nuestros hijos puedan ir al aula a escuchar a sus maestros y tomar apuntes del dictado con lapicero rojo y azul en hoja con margen de carpeta con carátula.\nQué difícil es Bolivia….agarrada siempre del problema y no de la solución, intransigente, radical, miope y cortoplacista.\nCárdenas se equivocó en el manejo de la crisis, no actuó a tiempo, se encapsuló y dejó que el calendario, el silencio y los padres se le vinieran encima. Sí, pero aquello no justifica ni les da razón a los papás para pretender negar el esfuerzo de los colegios y maestros JUSTO cuando se debe pagar.\nEscudarse en la ausencia de un contrato es una canallada de abogados tanto como exigir descuentos irracionales y desproporcionados que lo único que harán es agudizar la crisis obligando al cierre de más del 80% de los colegios privados.\nLo que esos padres insatisfechos con la modalidad virtual debieron hacer es haber retirado a sus hijos del colegio formalmente durante la primera semana de clases no presenciales. Si lo hicieron no tienen porqué pagar, si no lo hicieron deben aceptar el pacto acordado con el establecimiento educativo.\nY lo segundo que deben hacer es inscribir a sus hijos en el sistema público renunciando a la educación privada costosa, mala, abusiva y donde no hacen nada.\nAhora, si usted no retiró a tiempo a su wawa ni está con la intención de inscribirla a un fiscal lo que corresponde es un cambio de actitud: que se imponga la predisposición, la buena fe y la capacidad de entendimiento y de diálogo reconociendo nomás que su hijito pasó clases…no las mejores pero que las pasó.\nY finalmente, lo que le queda a ese insatisfecho padre es dar a conocer sus propuestas, recomendaciones y consejos en el orden de lo pedagógico, curricular y didáctico para mejorar el actual estado de cosas.\nen 29 junio, 2020 por molmitosen Educación5 comentarios\nEntendiendo la educación desde una sufrida cuarentena\nLa violencia que ha significado para la gran mayoría de nosotros la cuarentena, es producto de nuestra educación y su incapacidad para hacernos ver que somos personas humanas y ciudadanos con derechos y obligaciones.\nLas Redes Sociales han recogido, acumulado y demostrado de qué está hecho el ciudadano actual. En Europa, la gente confinada en sus pequeños espacios habitacionales, ha tenido que ocupar los balcones para tomar el oxígeno que le diera respiro pero también existencia; que le haga sentir vivo y, sobre todo, le devuelva el sentido de pertenencia…a este mundo, a una sociedad, a una comunidad.\nEn Bolivia, las Redes Sociales se han convertido en los balcones europeos desde donde las personas han podido gritar el socorro que necesitaban; ventilando sus privacidades y rutinas, han podido sobrellevar la asfixia provocada por el encierro y aislamiento físico y social.\nNuestras vidas se han visto sacudidas por la cuarentena, lo suficiente para darnos cuenta que usábamos la casa solo para dormir; que desconocíamos la cantidad de actividades y tareas que tienen nuestros hijos; que las mujeres son capaces de hablar más de lo necesario; que ellas y los niños están en peligro junto a ellos, los violentos; que la calle, la oficina, el supermercado y el café, son tanto más necesarios que las cuatro paredes de nuestra existencia en intimidad. Seguir leyendo “Entendiendo la educación desde una sufrida cuarentena” →\nen 13 junio, 2020 17 junio, 2020 por molmitosen Educación4 comentarios\nLa Tecnopedagogía y el porqué de su resistencia\nLa cuarentena impuesta por el COVID-19, ha obligado al sistema de la educación formal a migrar hacia la educación remota (A distancia y virtual). Tal migración ha sido incómoda, mucho más para aquellos cuya familiaridad con los recursos tecnológicos no era solvente.\nSi bien se puede suponer que para todo el Sistema Educativo Plurinacional SEP ha sido una situación compleja, el Subsistema de la Educación Regular (Primaria y Secundaria) del sector público, es el que más dificultades ha presentado debido a varios factores implícitos a la escuela como a aspectos externos a ésta.\nEl Decreto Supremo No. 4260\nEl 6 de junio, como regalo por el Día del Maestro Boliviano, y a 84 días de haberse suspendido las clases presenciales en el país por la emergencia sanitaria, el Ministerio de Educación presentó la normativa que legaliza la adecuación educativa del servicio de enseñanza a partir de modalidades distintas a la presencial con lo cual reconoció la Educación a Distancia, la Educación Virtual y la Educación Semipresencial. Seguir leyendo “La Tecnopedagogía y el porqué de su resistencia” →\nen 11 junio, 2020 12 junio, 2020 por molmitosen EducaciónDeja un comentario\nPoniendo en blanco y negro el DS 4260 presentado por el Ministerio de Educación\nLuego de 84 días de haberse suspendido las clases presenciales en Bolivia por la emergencia sanitaria, ayer, día del Maestro, el Ministerio de Educación presentó el Decreto Supremo 4260 cuyo objeto es normar “la complementariedad de las modalidades de atención presencial, a distancia, virtual y semipresencial en los Subsistemas de Educación Regular, Educación Alternativa y Especial, y Educación Superior de Formación Profesional del Sistema Educativo Plurinacional”.\nEn mi criterio, dicho DS no era lo que se esperaba considerando:\nEl tiempo que se tomó el Ministerio para emitir un marco normativo general cuya necesidad tenía carácter de urgencia para asegurar y garantizar la consecución del calendario académico. 3 meses para un Reglamento General que en la práctica reglamenta bien poco, es demasiado tiempo.\nPuntualiza lo que ya se conoce y se hace desde el sector privado de la educación. Que no se lo haya hecho en las instituciones de educación pública es algo que debe ser explicado no solo por el gobierno de Jeanine Áñez, sino y, especialmente, por el gobierno de Evo Morales. (Nótese la primera brecha tecnológica y de conocimiento entre lo público y lo privado, muy a pesar de los millones que el Estado “invirtió” en un programa de formación de maestros PROFOCOM que no contempló ni las TIC ni las TAC y menos las plataformas virtuales de educación. Terrible).\nNo da certezas sobre la legalidad de lo hecho en este tiempo de suspensión de clases presenciales (previo al DS) dando lugar a que desde lo jurídico se desconozca lo avanzado por cientos de colegios y decenas de universidades que sí cumplieron su calendario académico bajo la modalidad virtual y a distancia.\nNo da certezas a los padres de familia respecto al pago de pensiones, demanda que se viene haciendo desde hace varias semanas atrás sin tener respuestas claras ni consensuadas.\nTampoco aclara aspectos técnicos (académicos) sobre la evaluación de los aprendizajes, por ejemplo.\nEn síntesis, el DS me sabe a poco, pero sigamos:\nMe preocupa el énfasis que el DS, muy al estilo del burócrata boliviano, pone para aclarar que el Ministerio de Educación seguirá siendo el ente rector (controlador y aprobador) de la “producción, compilación, sistematización y distribución de recursos educativos para la modalidad a distancia tanto para el sistema público como privado” (Art. 4); y que las propuestas curriculares vigentes y nuevas deben ser aprobadas por el Ministerio de acuerdo a la reglamentación específica (que recién saldrá en 30 días). (Art. 6)\nDestaco y valoro que este DS se constituya en una primera aproximación al reconocimiento de otras formas válidas de hacer educación, y ojalá sea la puerta que abra ese mundo maravilloso que es la educación a distancia y virtual, pero, sobre todo, ojalá, y ese es mi deseo, permita iniciar el debate sobre la necesidad de repensar la modernización de nuestro sistema actual de educación, el presencial que ya no puede entenderse sin el plus (carácter integrador, inclusivo y global) que le daría la virtualidad. Tengo alguna esperanza en ello siempre y cuando se gane la batalla más dura que es tener la capacidad para informar, explicar y persuadir sobre las ventajas de la educación virtual, cosa que me temo será una tarea titánica en Bolivia considerando que al frente tenemos sectores ultraconservadores acostumbrados a oponerse a todo.\nQuiero pensar que el Art. 7 es una contradicción al espíritu del DS (que habla de la complementariedad de modalidades) y que será corregida más adelante, pues no parece muy lógico que dicha complementariedad de modalidades esté “justificada en situación de riesgos o eventos climáticos, sociales, sanitarios u otros, que pongan en situación de inseguridad a los estudiantes”; es decir, NO SE PODRÁ DESARROLLAR EN SITUACIONES REGULARES O NORMALES.\nTodo aquello de las TIC, las TAC y las plataformas virtuales, suena demasiado bonito como para ser de uso regular…”se lo usará solo en situaciones de riesgo o eventos que pongan en situación de inseguridad a los estudiantes”; no señores pedagogos, no señores ministros, no señora Presidenta…no debe ni tiene que ser así.\nMe preocupa también que este gobierno insista en tener el monopolio de la formación, actualización y capacitación docente (Art. 9), desconociendo el aprendizaje por cuenta propia, el esfuerzo y competencias que puedan tener emprendimientos privados; se trata, parece, de un esfuerzo por asegurar el sistema/institucionalidad en desmedro del producto o resultado esperado que es al final lo que vale y se impone en el desempeño laboral.\nDestaco lo señalado en el Art. 10 que señala que “El seguimiento al desempeño docente debe considerar la implementación de la complementariedad de las diversas modalidades de atención en sus componentes educativo y administrativo”, dando a entender que a partir de ahora el docente debe saber manejar dicha complementariedad…pero ojo, solo aplicable en situaciones de riesgo (¿?).\nFinalmente, para el cumplimiento del Art. 11 ojalá que las autoridades de educación, sepan pedir y defender recursos suficientes que alcancen a financiar la promoción de la producción y protección intelectual de docentes y estudiantes.\nEn 30 días a partir de ayer, 6 de junio, se deberán tener los Reglamentos específicos para que esta máquina comience a marchar…más bien que muchos colegios, universidades y establecimientos educativos se adelantaron al DS, de lo contrario estaríamos fuera de todo tiempo y plazo esperanzados quizá en que el DS y sus reglamentaciones sirvan para el segundo semestre del presente año.\nen 7 junio, 2020 por molmitosen Educación2 comentarios\nEl problema educacional es un problema político y de gobernanza\nLa admirable lentitud con la que actúa el Ministerio de Educación de Bolivia para resolver asuntos de orden académico (curricular y pedagógico, sobre todo) en el marco de la pandemia del COVID-19, no es la incapacidad para afrontar retos meramente educativos, es el reflejo de las enfermedades crónicas que padece el sistema político boliviano y las formas que éste ha adoptado para gobernar el Estado.\nNo es pues honesto atribuirle a la pedagogía, menos a la didáctica, las brechas que han saltado a la vista en cuanto a acceso a tecnología educativa, flexibilidad curricular, y conocimiento del manejo de recursos educativos modernos; estamos constatando que tenemos un país que no ha sabido (léase, querido) resolver las históricas diferencias sociales, económicas y de conocimiento que hoy afectan, por supuesto, las condiciones y oportunidades educativas.\nNo es posible pensar que se trata de un problema de diseño curricular y/o de competencias docente por lo que solo algunos establecimientos educativos y universidades han sido capaces de adecuar su calendario, currículo y procesos educativos, y que una gran parte -curiosamente la oferta pública- haya sido incapaz para salvar las limitaciones impuestas por la pandemia. Seguir leyendo “El problema educacional es un problema político y de gobernanza” →\nen 4 junio, 2020 5 junio, 2020 por molmitosen Educación2 comentarios\nSigue el Blog de la Molmitos\n¿Sobre qué te gustaría leer? Elegir categoría Comunicación y periodismo (44) Educación (107) Lo que me seduce (90) Los Tiempos 2014 (23) Los Tiempos 2015 (51) Los Tiempos 2016 (7) Política (100) Reflexiones e insatisfacciones (268) Revista OH (Los Tiempos) (38) Revista OH. 2017 (51) SIN PELOS EN LA LENGUA 2018 (15) Sociedad (133)


El término diario puede referirse a los siguientes artículos:\nPeriódico (publicación), una publicación diaria cuya función consiste en presentar noticias.\nDiario personal, un subgénero de la autobiografía.\nDiario de sesiones, una reseña de los discursos habidos en las cámaras parlamentarias.\nWikcionario tiene definiciones para diario.\nObtenido de "Diario"