Últimas Noticias – Página 5 – FM Rio\nInicio / Últimas Noticias (página 5)\natrás\tÚltimas Noticias Comentarios desactivados en Nico Hülkenberg sustituye a Sergio Pérez en Racing Point en Silverstone\nEl piloto alemán Nico Hülkenberg remplazará al mexicano Sergio Pérez, que dio positivo por coronavirus, en el seno de la escudería Racing Point para el Gran Premio de Gran Bretaña de F1 en Silverstone este fin de semana, anunció la escudería.Hülkenberg, de 32 años, llegó este viernes por la mañana al 'stand' de Racing Point antes de que comenzase la primera sesión de ensayos libres.Piloto de Renault hasta la pasada temporada, Hülkenberg había dejado su volante al francés Esteban Ocon.El alemán es el que ha participado en más Grandes Premios (177) en la historia de la Fórmula 1 sin haber subido nunca a un podio.Hülkenberg ya había conducido para Racing Point -cuando la escudería se llamaba Force India- de 2011 a 2012, y después desde 2014 a 2016."La experiencia de Nico en materia de pilotaje de F1 modernos y su palmarés hacen de él el piloto ideal para sustituir a Sergio Pérez este fin de semana", precisó Racing Point en un comunicado.Sergio Pérez dio positivo por coronavirus el jueves y fue obligado a pasar una cuarentena durante diez días, de acuerdo con las normas sanitarias británicas.Así que no podrá disputar el Gran Premio de Gran Bretaña este fin de semana ni la siguiente prueba, prevista también en Silverstone del 7 al 9 de agosto.Racing Point no precisó este viernes si Nico Hülkenberg conservaría el volante para entonces.jld/ll/kau/iga\nVacuna a base de tabaco podría comenzar ensayos clínicos pronto\natrás\tÚltimas Noticias Comentarios desactivados en Vacuna a base de tabaco podría comenzar ensayos clínicos pronto\n(Bloomberg) -- Una vacuna experimental para el covid-19 desarrollada a base de plantas de tabaco podría comenzar los ensayos clínicos en cuestión de semanas a medida que se intensifica la carrera por la inmunización.British American Tobacco Plc, el fabricante de cigarrillos Lucky Strike, espera una respuesta de la Administración de Medicamentos y Alimentos de Estados Unidos (FDA, del inglés) en cualquier momento, dijo el director de Marketing, Kingsley Wheaton, en una entrevista.“Somos optimistas”, dijo Wheaton. “Tratar de construir un futuro mejor es parte importante de nuestra estrategia”.Los fabricantes de tabaco, cuyos productos están relacionados con el daño pulmonar, se han lanzado a la carrera para desarrollar una vacuna contra el coronavirus, una pandemia que se transmite principalmente por gotas respiratorias. Medicago Inc., una compañía de biotecnología en parte propiedad del fabricante de cigarrillos competidor Philip Morris International Inc., también está desarrollando una vacuna a base de plantas que podría estar disponible en la primera mitad de 2021, si tiene éxito.Hay 24 posibles vacunas en ensayos clínicos, aunque la tasa de éxito de dichos programas es normalmente del 10%, dijo la semana pasada la principal científica de la Organización Mundial de la Salud, Soumya Swaminathan.La filial de BAT, Kentucky BioProcessing, utiliza plantas de tabaco en la elaboración de su vacuna experimental, que se deriva de la secuencia genética de Sars-CoV-2, el virus que causa el covid-19. Según BAT, los elementos de la vacuna se acumulan en las plantas de tabaco en seis semanas, mientras que otros métodos tardan meses.Nota Original:Tobacco-Based Covid Vaccine May Start Clinical Trials in Weeks©2020 Bloomberg L.P.\natrás\tÚltimas Noticias Comentarios desactivados en Desconecta.- Un tiburón peregrino se queda varado en la costa de Reino Unido\n31/07/2020 Un tiburón peregrino se queda varado en la costa de Reino Unido. MADRID, 31 jul. (EDIZIONES) Un tiburón peregrino se quedó varado en las aguas poco profundas de la costa norte de Yorkshire y luchó por salir con la ayuda de los veterinarios y la Royal National Lifeboat Institution (RNLI), una organización de caridad que salva vidas en el mar en las costas de Gran Bretaña y alrededores. SOCIEDAD YOUTUBE/VIDELO/ @KIASAMHOLJAM (YOUTUBE/VIDELO/ @KIASAMHOLJAM/)MADRID, 31 jul. (EDIZIONES)Un tiburón peregrino se quedó varado en las aguas poco profundas de la costa norte de Yorkshire y luchó por salir con la ayuda de los veterinarios y la Royal National Lifeboat Institution (RNLI), una organización de caridad que salva vidas en el mar en las costas de Gran Bretaña y alrededores.El escualo fue visto el pasado jueves 23 de julio tratando de llegar a la playa de Filey, al norte de Yorkshire, justo antes de quedar varado.Una tripulación de botes salvavidas de RNALI intentó por todos los medios evitar que el tiburón encallara reconduciéndolo al mar, sin éxito.https://www.youtube.com/watch?v=jXYza3--2S0 La decisión de practicar la eutanasia a la criatura fue finalmente tomada por la organización benéfica marina Sea Watch después de que un veterinario allí presente coincidió y aceptó el procedimiento.Los tiburones peregrinos son bastante comunes en Escocia, pero es extraño verlos en la costa este. Las criaturas se dejan ver en aguas británicas desde la primavera hasta el otoño, con avistamientos ocasionales en invierno.\natrás\tÚltimas Noticias Comentarios desactivados en Un verano de ciberataques y explosiones en Israel e Irán\nUn pantalla de ordenador muestra un código binario. EFE/RITCHIE B. TONGO/Archivo (RITCHIE B. TONGO/)Jerusalén, 31 jul (EFE).- Irán ha sufrido más de una docena de misteriosos fuegos y explosiones en solo tres semanas entre junio y julio. Ocurrieron después de graves ciberataques que pusieron en peligro instalaciones civiles en ese país y en Israel. ¿Ha subido de nivel la guerra cibernética entre ambos? Según fuentes israelíes, sí.Las alarmas saltaron el 23 de abril, cuando Israel detectó alteraciones en una planta de agua potable clave, donde hackers lograron cambiar los niveles de cloro y químicos del agua destinada a riego y hogares.Según apuntaron oficiales israelíes y extranjeras al Financial Times, el ataque procedió de Irán, aunque se utilizaron servidores europeos y estadounidenses para ocultar el origen.En esos momentos, tanto Israel como Irán, al igual que el resto del mundo, estaban ocupados imponiendo medidas de cierre, confinamientos y restricciones de movilidad para hacer frente al coronavirus. Pero la pandemia mundial no dio tregua a la actividad hostil online."Todas las líneas (rojas) se han cruzado: un nuevo tipo de guerra ha comenzado", declaró más tarde Yigal Unna, director general de la Dirección Nacional Ciber, hablando por primera vez abiertamente de la guerra cibernética, aunque sin mencionar a Teherán.Según reconoció, su país había sufrido un ataque "sincronizado, organizado" que podría haber acabado en "un verdadero desastre".LA SUPUESTA RESPUESTAEl 9 de mayo, otra incursión cibernética puso patas arriba el sistema informático del puerto iraní de Sahid Rajaee, lo que sembró el caos y detuvo el tráfico comercial de esta instalación estratégica durante días. El diario Washington Post atribuyó a Israel el ataque, aunque ni uno ni otro han reconocido la autoría ni tampoco han acusado públicamente a su enemigo.La guerra cibernética entre Estados es cada vez más común, eficaz para dañar al enemigo sin ser visto y un buen "substituto" para evitar escaladas militares: Irán e Israel la practican desde hace años, pero sus fricciones en el ciberespacio parecen haber aumentado, indica a Efe el analista Benjamín Miller. Yossi Mansharof, experto en Irán del Instituto de Estrategia y Seguridad de Jerusalén (JISS), cree que en esta pugna Israel -puntero en inteligencia digital y "con capacidades más fuertes" que los persas- va por delante. Lo que no evita que sea un terreno peligroso para ambas partes. Hasta ahora, no se habían registrado ataques tan serios contra instalaciones civiles.EXTRAÑAS EXPLOSIONESA los graves ataques de abril y mayo se ha sumado un cúmulo de incidentes, incendios y explosiones en infraestructuras sensibles iraníes, que han hecho sospechar de la Inteligencia israelí y su capacidad de actuación en la República Islámica.A inicios de julio, un incendio en el gran complejo nuclear de Natanz dañó el programa de desarrollo de centrifugadoras avanzadas que Irán ha puesto en marcha, incumpliendo el pacto nuclear de 2015, previamente abandonado por EE.UU.La Agencia de Energía Atómica de Irán anunció que "muchos equipos de medición e instrumentos de precisión fueron destruidos en el accidente" y reconoció que la destrucción "puede retrasar a medio plazo el desarrollo y la producción de centrifugadoras avanzadas".Fuentes de inteligencia citadas por el New York Times aseguran que Israel fue responsable del ataque, y que se prepetró con una bomba.Para Mansharof, la implicación israelí en este y otros incidentes no está clara, ya que muchos podrían ser accidentes debidos al mal estado de las infraestructuras. Pero no se puede descartar el sabotaje.Su coincidencia en el tiempo alimenta sospechas. El 26 de junio hubo una explosión en un depósito de gas de la base militar de Parchín, relacionada en el pasado con el programa nuclear iraní, y en julio hubo explosiones e incendios en otras estructuras estratégicas, como una petroquímica o una planta de energía eléctrica.Según recoge el analista israelí Seth Frantzman ha habido al menos una docena de incidentes extraños, entre los que destacan un fuego en una planta de misiles en Khojir (26 junio), otro en una planta condensadora de gas en Khorasan (13 julio), una planta de energía en Zargan y una petroquímica en Bandar Imam Khomeini (4 julio), el complejo industrial de Fariman (13 julio), barcos en Bushehr (14 julio) y una planta de energía en Isfahan, el 19 de este mes.Teherán reconoce que los ciberataques vinculados a gobiernos hostiles son comunes, y admite que en los últimos meses hubo algunos de mayor dimensión, sin precisar cuáles, pero achaca la mayoría de estos incidentes a accidentes, o declina dar detalles por "razones de seguridad". En paralelo, en julio, otras dos instalaciones de agua israelíes sufrieron ciberataques, esta vez menores y que fueron detectados y no provocaron daños. El primero fue contra una bomba de agua agrícola en la Alta Galilea, mientras que el segundo fue también en un centro de bombeo de agua en la provincia de Mateh Yehuda, en el centro del país, informó el digital Ynet.Queda determinar si todos estos incidentes son independientes o si algunos están relacionados y, como advirtió Unna, muestran que "un nuevo tipo de guerra ha comenzado". Joan Mas Autonell y Ana Cárdenes\natrás\tÚltimas Noticias Comentarios desactivados en EpData.- El último balance de casos del coronavirus en Latinoamérica y el resto del mundo, en gráficos\n31/07/2020 EpData.- El último balance de casos del coronavirus en Latinoamérica y el resto del mundo, en gráficos. POLITICA INTERNACIONAL EPDATA (Elena Parra/)MADRID, 31 (EPDATA)-- El último balance de casos del coronavirus, país por país, según las cifras de la Universidad John Hopkinshttps://www.epdata.es/datos/coronavirus-casos-confirmados-muertos-cada-pais/527/estados-unidos/107-- Evolución de la epidemia en Latinoamérica, en gráficoshttps://www.epdata.es/datos/coronavirus-latinoamerica-estadisticas-casos-muertes-graficos-datos/532/mexico/184Para cualquier duda o información adicional, contactar con EpData: contacto@epdata.es\natrás\tÚltimas Noticias Comentarios desactivados en Un soldado «ebrio» mata al menos a 12 personas en RD Congo\nUn militar "ebrio" abrió fuego contra viandantes y mató al menos a doce personas, incluida una niña de dos años, en la madrugada del viernes, en el este de la República Democrática del Congo (RDC), según fuentes concordantes."El balance provisional es de 12 personas muertas a manos de un militar en estado de embriaguez del 122º batallón con base aquí, en Sange", declaró a la AFP Ndaburwa Rukalisa, jefe de esta ciudad en la provincia de Kivu del Sur, donde la población se manifiesta en contra del ejército,.El responsable añadió que había igualmente "nueve heridos que están en un estado crítico en el hospital general de referencia de Sange".ro-bmb/sba/bc/pc\natrás\tÚltimas Noticias Comentarios desactivados en La cuarentena de Londres a España sacude el sector turístico británico\nLas islas Cornualles en lugar de las Baleares, el fresco del Atlántico en lugar del calor del Mediterráneo. Como muchas familias británicas, los Lunt cambiaron sus planes veraniegos ante el riesgo de verse obligados a hacer una cuarentena.Decidieron hacer sus vacaciones en el Reino Unido, una decisión que resultó prudente después de que el gobierno británico estableciera una cuarentena para todos los viajeros procedentes de España.En lugar de pasar dos semanas en Mallorca, los Lunt, oriundos de Bath (suroeste), irán a Rock, un lujoso balneario en el suroeste de Inglaterra, conocido como "Chelsea-sur-mer", en referencia al acomodado barrio de Londres."Teníamos miedo de que nos tomaran la temperatura en el aeropuerto y que tuviéramos que hacer potencialmente dos semana de cuarentena", explica a la AFP Rosie Lunt, madre de un niño y dos niñas de 5 a 9 años.Londres impuso esta cuarentena a los viajeros procedentes España el 26 de julio tras un aumento de los rebrotes de los casos de coronavirus en territorio español, pero con su repentino anuncio dejó a miles de turistas en el limbo.El presidente del gobierno español, Pedro Sánchez, criticó la decisión del Reino Unido, pero su homólogo británico, Boris Johnson, se mantuvo firme con esta medida "rápida y decisiva".Además de acentuar las tensiones diplomáticas, la decisión reveló la fragilidad de la industria turística, que en España prevé unas pérdidas de 9.000 millones de euros (10.660 millones de dólares) en agosto y septiembre, según la patronal Exceltur.- "Grandes repercusiones financieras" -Pero su impacto también se hará notar en la industria turística británica, cuyos operadores organizan las vacaciones de millones de británicos que van a tomar el sol en la Costa Brava o disfrutar del ocio nocturno en Ibiza.ABTA, la asociación británica del sector, advirtió de "las grandes repercusiones financieras" de esta medida en un sector que el año pasado ya sufrió el cierre de Thomas Cook.España fue en 2019 la destinación preferida de los británicos, con un total de 19 millones de turistas, por delante de Francia y Estados Unidos.Tras el anuncio de la cuarentena, TUI, el principal operador británico, anuló la mayoría de sus vuelos a España hasta principios de agosto y anunció el jueves el cierre de 166 agencias en el Reino Unido e Irlanda.Aerolíneas y aeropuertos, que ya atravesaban una situación difícil, también expresaron su decepción respecto a la decisión de Johnson y pidieron que en lugar de cuarentenas sistemáticas se hicieran test a aquellos que llegaran al aeropuerto."La decisión del Reino Unido de imponer de un día para otro una cuarentena de 14 días siembra una gran incertidumbre entre los veraneantes que preveían desplazarse al país en agosto", dijo a la AFP Alexis Frick, un investigador en Euromonitor.Frick recuerda que los británicos representaron una cuarta parte de los turistas extranjeros en los últimos 15 años en territorio español.Además de España, otros países podrían verse afectados por la cuarentena impuesta por Londres, que sigue con atención la evolución de la pandemia en Croacia y Bélgica.dmh/spe/gmo/avz/eb/pc\natrás\tÚltimas Noticias Comentarios desactivados en Economía de eurozona sufre caída récord por las cuarentenas\nPARÍS (AP) — La economía de la eurozona, que engloba a las 19 naciones que tienen el euro como moneda única, se contrajo un devastador 12,1% en el segundo trimestre del año con respecto al periodo anterior, cuando las cuarentenas para frenar la propagación del coronavirus congelaron la actividad empresarial y el consumo. Fue la peor caída de su historia.España, que sufrió uno de los brotes más graves del virus, que devastó su industria turística, fue el país más castigado con una caída del 18,5%. Italia y Portugal también registraron malos datos, y ninguna nación de la zona euro escapó al impacto de la pandemia.Para la eurozona, esta fue la peor caída desde que comenzaron los registros en 1995. En el conjunto de la Unión Europea, con 27 miembros de los que todos adoptaron la moneda única, la producción se redujo en un 11,9%. La contracción en Europa se compara con la caída intertrimestral del 9,5% registrada en Estados Unidos.Los gobiernos de la UE están contrarrestando la recesión con medidas de estímulo masivas. Los líderes de la UE acordaron un fondo de recuperación de 750.000 millones de euros financiado a través de préstamos comunitarios para respaldar su economía a partir de 2021. Los ejecutivos nacionales han intervenido concediendo préstamos para mantener las empresas a flote y con programas de apoyo salarial que abonan los sueldos de los empleados que sufrieron despidos temporales. El Banco Central Europeo está inyectando 1,35 billones de euros recién emitidos a la economía, una iniciativa que ayuda a reducir los costos de los préstamos.Estas medidas de ayuda han ayudado a evitar que de dispare el desempleo. La tasa de paso subió al 7,8% en junio desde el 7,7% registrado en mayo. Pero muchos de esos puestos perdidos podrían no recuperarse a pesar de los estímulos. Grandes empresas como Lufthansa, Daimler y Airbus han anunciado que recortarán miles de puestos.Según los economistas, lo peor de la recesión ha pasado, concentrada en los meses de abril y mayo. Muchas de las restricciones se han aliviado y la confianza empresarial en Alemania, la mayor economía de la eurozona, ha subido en tres meses consecutivos.La perspectiva de futuro es una larga e incierta recuperación hasta los niveles previos al coronavirus, que podría prolongarse hasta 2022 o incluso más allá. Las previsiones de las empresas para lo que resta de año asumen que no habrá un nuevo brote de COVID-19, la enfermedad causada por el virus. Pero el número de casos se está incrementando de nuevo en varias naciones coincidiendo con las vacaciones estivales, y Gran Bretaña ha impuesto una cuarentena de 14 días para todos aquellos que viajen a España.___Los periodistas de The Associated Press Barry Hatton en Lisboa y Fran D’Emilio en Roma contribuyeron a este despacho.\natrás\tÚltimas Noticias Comentarios desactivados en Mauricio Macri llegó a Francia acompañado por su familia\n(Infobae)Acompañado por su esposa Juliana Awada, su hija Antonia y una asistente, el ex presidente Mauricio Macri llegó esta madrugada a París, Francia. Estará allí al menos 14 días antes de viajar a Zúrich, Suiza, en donde tiene prevista una agenda vinculada a su rol como presidente de la Fundación FIFA. Esa Nación les exige a los visitantes de otros continentes una estadía previa de 14 días en Europa como medida de prevención por la pandemia de coronavirus. El vuelo AF 229 de la compañía Air France que trasladó al ex mandatario nacional aterrizó en el aeropuerto Charles de Gaulle cerca de las 6:57 hora local (1:57 de la Argentina), cuarenta minutos antes de lo que estaba programado. De camisa y saco y con un tapabocas blanco, el ex mandatario siguió las indicaciones de su colaboradora para retirar el equipaje y trasladarse finalmente hacia una de las salidas del aeropuerto. Ante las preguntas de Infobae, que lo esperaba en el acceso a la terminal, el dirigente de Juntos por el Cambio se disculpó y se limitó a contestar: “Fue un viaje largo”. Tras ese comentario, la familia cargó las cinco valijas que llevó a Francia y subió a un ascensor. Afuera los esperaba una ciudad muy calurosa, con 38 grados de temperatura. Los últimos viajes de Macri a Europa con su familia fueron muy distintos. Aún era presidente y en todos los aeropuertos del mundo recibía un trato preferencial en virtud de su investidura. Generalmente, un auto diplomático y una autoridad local los esperaba al bajar del avión. No había colas, migraciones ni trámites: de todo eso se encargaba el equipo de ceremonial y de Cancillería. Este año, ya como ex mandatario, viajó solo a Guatemala y a Paraguay. El ex Presidente escucha las indicaciones de su asistente. Prefirió no contestar preguntas: "Fue un viaje largo", se excusó ante Infobae (Fotos: Cristóbal Ochoa)Macri no está obligado a quedarse encerrado en su destino de alojamiento. Tiene permitido disfrutar de una de las capitales más maravillosas del mundo siempre y cuando respete las recomendaciones sanitarias de las autoridades locales. No obstante, desde su entorno aclararon que el paso de la familia por allí no será exclusivamente de descanso y esparcimiento. El ex jefe de Estado llevó los dos últimos capítulos de su biografía personal para leer y terminar de corregir. Se trata de un texto en el que están trabajando hace varios meses su ex ministro de Cultura, Pablo Avelluto, y el ex funcionario del área de comunicación Hernán Iglesias Illia. Sus colaboradores no descartaban anoche en Buenos Aires que surgiera alguna reunión vinculada a su actividad política. El dirigente viajó acompañado de su esposa, Juliana Awada, y de la hija de ambos, AntoniaEl viaje, anticipado ayer al mediodía por Infobae, generó polémica. En redes sociales muchas personas se preguntaban si los vuelos al exterior están habilitados pese a que rigen restricciones en las fronteras desde el 20 de marzo. En rigor, las salidas del país no están prohibidas siempre y cuando el pasajero tenga un medio disponible para viajar y una autorización de las autoridades del destino. La cantante Lali Espósito y la conductora Susana Giménez son algunos de los ejemplos de figuras públicas que pudieron salir del país durante la cuarentena. En este caso, Macri y su familia cumplieron con todos los trámites requeridos para poder salir de la Argentina en forma legal. Por ejemplo, el ex mandatario, su esposa y su hija fueron hisopados días atrás y presentaron certificados médicos que indican que no tienen COVID-19. Es una de las medidas que exigen la mayoría de los países del mundo para aceptar el ingreso de visitantes. También hubo reacciones políticas. El ministro de Salud de la provincia de Buenos Aires, Daniel Gollán, dijo que le irritaba la noticia. “Mi reflexión es desde el punto de vista sanitario. Para mí es un mal ejemplo. Lo dije cuando se fue a Paraguay ida y vuelta. Si todos los argentinos estamos vedados de hacer un montón de cosas, quienes son figuras representativas, a nivel nacional, incluso internacional, no es bueno el ejemplo de decir: ‘Yo hago lo que quiero. Me voy, vuelvo’”, puntualizó el funcionario del gobierno de Axel Kicillof. El ex mandatario arribó a París cerca de las 7 de la mañana, hora de Francia. Vestía una camisa y un saco. Utilizó siempre un tapabocas blancoMacri, Awada y Antonia fueron las últimas tres personas en abordar ayer, en Buenos Aires, el avión de Air France que partió a las 13:32 desde el Aeropuerto Internacional de Ezeiza. Fue un pedido expreso del ex mandatario, quien además pidió asistencia para tener un paso rápido y discreto por las oficinas de Migraciones y Aduana. No obstante, no utilizó ninguna de las salas de espera VIP con las que cuenta esa terminal aérea.El ex jefe de Estado, su esposa y su hija tienen previsto regresar a la Argentina el 8 de septiembre. Una vez en Buenos Aires, deberán completar una declaración y jurada y deberán cumplir otra cuarentena de 14 días, pero esta vez encerrados en la vivienda en la que residen en San Isidro desde que dejaron la Quinta de Olivos. Probablemente vuelvan a ser hisopados para constatar que no ingresaron con la enfermedad a la Argentina.Es el tercer viaje al exterior de Mauricio Macri en este año: a principios de 2020 estuvo en Guatemala y comparó el coronavirus con el populismo. Y a mediados de Julio estuvo durante 24 horas en Paraguay. La última aparición pública de Macri fue el 14 de julio, en Paraguay. Hasta allí viajó para almorzar con el ex presidente Horacio Cartés y para reunirse con el actual mandatario Mario Abdo Benítez. Tras su regreso, cumplió con un aislamiento de dos semanas en su quinta Los Abrojos, aunque no faltó la polémica porque el dirigente se alojó primero en su domicilio de la zona norte del conurbano bonaerense y luego sí se desplazó a la histórica residencia familiar.El ex presidente argentino transcurrirá en París 14 días de cuarentena y luego se dirigirá a su destino final: Zúrich. Días antes de ese viaje, le había concedido una entrevista al periodista peruano Álvaro Vargas Llosa, en la que cuestionó el avance del gobierno nacional sobre las libertades de las personas en medio de la cuarentena.“Estoy más cerca de los argentinos que nunca. Estoy tratando de darle un espacio al Gobierno que fue elegido por el 48% de los argentinos para que ponga en juego lo que ellos piensan, sus propuestas, sus soluciones. Solamente (estoy) intentando levantar la mano y decir ‘cuidado, no avancen sobre nuestras libertades, hagan las cosas sobre lo que es el marco institucional’”, declaró.Seguí leyendo:Juntos por el Cambio votó con el Frente de Todos y el Senado le dio un respaldo unánime a la reestructuración de la deuda bajo ley localMiguel Pichetto: “Hubo una acción de sectores de la Iglesia para que ganara el Frente de Todos”\natrás\tÚltimas Noticias Comentarios desactivados en Lula da Silva: “Para ser amigos de Estados Unidos, no precisamos ser enemigos de Argentina”\nEl ex presidente de Brasil, Luiz Inacio Lula da Silva durante una reunión con miembros del Partido de los Trabajadores (PT) en Brasilia (Reuters) (ADRIANO MACHADO/)SAN PABLO (Especial).- En una entrevista de dos horas y media, con los grandes medios internacionales, entre ellos Infobae, el ex presidente Luiz Inacio Lula da Silva hizo gala de su estilo sagaz pero moderado; que le supo granjear las simpatías de líderes internacionales. En su relato, recordó su capacidad de buena “convivencia” con George W. Bush, que luego se proyectaría en una notable relación con Barack Obama. Al punto que, en 2008, el demócrata lo caracterizó como “el presidente más popular del mundo”. Lo que Lula reivindicó ayer, en esa rueda con la prensa extranjera, es que “para ser amigos de Estados Unidos, no precisamos ser enemigos de Argentina”.Sobre Alberto Fernández fueron todos elogios. “El está haciendo un gobierno digno” sentenció. En su evaluación “es la política que tendría que haber hecho Jair Bolsonaro en Brasil” en relación con el coronavirus. Curiosamente, en ese momento, se apartó de su guion apaciguador para decir sobre el actual jefe de Estado brasileño: “Creo que es mentira que se contagió del COVID-19. Es otra de sus falsificaciones. Tal vez lo inventó para difundir un medicamento (la hidroxicloroquina) cuya ineficacia está comprobada”. En su visión, “si Bolsonaro hubiera hecho lo que indicaba el sentido común frente a la pandemia, no tendríamos 90.000 muertos. Esto podría convertirlo en genocida”.- En Argentina, la oposición al presidente Fernández está muy activa. Y se dice que hasta podría paralizar el Congreso. ¿Qué consejos daría usted en estos casos?- Tengo una simpatía muy grande por Alberto desde que era ministro del presidente Néstor Kirchner. Alberto tiene una política consciente de que primero está la vida de las personas. Es decir que lo más importante es salvar vidas; y luego recuperar la economía. El debería contar con la solidaridad, inclusive de los opositores. Quienes votaron en Mauricio Macri, muchos de ellos empresarios, banqueros y financistas, no gustan de Alberto. Pero tienen que pensar que es preciso respetar a las personas como lo que son: seres humanos. Eso es justamente lo que está haciendo el gobierno argentino. Bolsonaro despreció el coronavirus desde un comienzo, una actitud que todavía mantiene. El no respeta ni a los médicos, ni a los científicos. Apenas respeta su propia ignorancia. No suelo dar opinión otros países, pero creo que Fernández está haciendo la política correcta. El ser humano no es un algoritmo.- ¿Qué debería hacer Brasil en América del Sur? ¿Y qué política tendría que desarrollar con relación a la Argentina?- Lamentablemente, Brasil tiró a la basura todo lo que se construyó con antelación. No podemos ser enemigos de Argentina, que fue nuestro gran socio comercial y que adquiría nuestros productos manufacturados. El gobierno de Bolsonaro está destruyendo la política hacia América del Sur, hacia el Mercosur y hacia África; también con los Brics. Desde la guerra del Paraguay, Brasil no tuvo ni tiene disputas con nadie. Se puede decir que es un país que vive harmónicamente con el resto del mundo. Pero este presidente tiró por la borda toda expectativa de construir un bloque económico, en América del Sur, capaz de competir con otras regiones. Y, por si fuera poco, prefieren ofender otros países, vecinos y lejanos. Durante ocho años conviví primero con George Bush y luego con Barack Obama. Y esto porque siempre pensé que un jefe de Estado no puede tener enemigos; porque eso siempre tiene un costo. Un presidente tiene que hacerse de amigos; no se trata de amigos personales sino de nuestro país. Durante mucho tiempo, en el pasado, Brasil, le daba la espalda al continente. Nosotros, en cambio, valorizamos mucho a América Latina y el Mercosur. Cuando asumí el gobierno en 2003, el flujo comercial con Argentina era de 7.000 millones de dólares. Cuando salí, en 2010, el intercambio había trepado a 39.000 millones de dólares.Lula da Silva junto a intelectuales y artistas en un acto en Rio de Janeiro, en una foto de archivo de diciembre de 2018 (Reuters) (IAN CHEIBUB/)- Hablando de Estados Unidos, que pasará si el presidente Donald Trump no es reelecto. ¿Qué puede ocurrir en las relaciones entre Brasil y Estados Unidos? - Sinceramente, espero que el pueblo norteamericano no vote por Trump. Es un deseo personal. Lo que creo que puede cambiar, con un nuevo gobierno, es que modifique el comportamiento en la relación con Brasil para exigirle al gobierno que respete la democracia y que tenga una política ambiental de preservación, que no destruya el Amazonas. Brasil tiene que resolver sus problemas; hacerse cargo de gobernar para la población. Y el retorno de los demócratas al poder en Washington puede representar un aliento en ese sentido.- ¿Cómo puede evolucionar Brasil después de la pandemia?- Lo que ya había ocurrido en China y en Europa debería haber conducido al gobierno federal a armonizar la estrategia de combate con los gobiernos de estados provinciales; el ministro de Salud nacional tendría que haberse interrelacionado con éstos. Y junto a los científicos, podrían haber creado un grupo a nivel nacional destinado a orientar a la sociedad brasileña. Bolsonaro debía respetar la orientación científica para tomar una decisión. Pero hizo lo contrario: resolvió convertirse en médico y pelearse con los gobernadores. Pasó a ofender a quienes advertían sobre el riesgo mortal del Coronavirus. Todo el tiempo luchó contra las cuarentenas, y todavía continúa en esa posición. Estamos viviendo una situación gravísima y no veo la salida a corto plazo, al menos hasta que se presente la vacuna y la humanidad pueda prevenir el Covid.- Su partido, el PT, ¿estaría dispuesto a realizar un frente político amplio como oposición al presidente Bolsonaro en las presidenciales de 2022?- Antes es preciso saber qué tipo de frente se pretende crear y para quién se lo crea. Por ejemplo, si es o no para hacer una verdadera política social. Prefiero no discutir qué hará el PT en las elecciones de 2022. Primero vienen las municipales (en noviembre próximo, en todo el país). Y ahora, además, tenemos que preocuparnos por la inestabilidad sanitaria. El país llegó a los 90.000 fallecimientos y a más de 2,5 millones de personas contagiadas. Estamos viviendo un momento dramático, con crisis económica e institucional; y con falta de harmonía entre los tres Poderes. De hecho, no se sabe quién manda en el país: en un momento aparece la Corte Suprema; pero luego emerge el Congreso. Miren, la democracia no es un pacto de silencio. El arma de la democracia es una sociedad en movimiento, en busca de más espacio para hablar, que quiere hacer un debate. Entonces, el PT hará alianzas dentro de las necesidades de la política nacional. Hay gente que habla de las alianzas como si fueran una novedad. Olvidan que, en 2002, mi vicepresidente fue un político del PMDB (Movimiento Democrático Brasileño); y fue vice durante 8 años. Hay quienes no recuerdan que el PT hizo alianzas con partidos conservadores. Y podemos volver a hacer esas alianzas, pero con base a una propuesta de política de desarrollo, económica y ambiental.- ¿Qué opina de la presencia de los militares en el gobierno de Jair Bolsonaro? Ya suman más de 3.000.- Tuve el placer de convivir 8 años en la presidencia con los militares brasileños. Ellos son competentes, cumplen las misiones que se les encomienda. Todos los presidentes constitucionales que me precedieron: José Sarney, Fernando Collor de Mello, Itamar Franco y Fernando Henrique Cardoso, tuvieron una relación afinada con las Fuerzas Armadas. En cambio, Bolsonaro no se enlaza civilizadamente con ellos. El fue un teniente, que fue expulsado del Ejército pero lo ascendieron a capitán. De pronto se convierte en héroe de los militares que estaban precisando empleo. El militar puede tener un conocimiento específico en un área. Pero su misión no es resolver todos y cada uno de los problemas con los que tropieza el presidente. No tiene sentido colocar un general que no sabe de salud pública en el Ministerio de Salud. Si uno contara con un militar especialista en pandemia, desde luego que podría ocupar el cargo. Tenemos militares que honran el uniforme, que son honestos y saben cuál es su función constitucional.MÁS SOBRE ESTOS TEMAS:Brasil permitirá la entrada de extranjeros al país por vía aérea en medio de la pandemia de coronavirusLa esposa del presidente brasileño Jair Bolsonaro tiene coronavirus\nPágina 5 de 335« Primero...«34567\t»\t102030...Último »


Tiempo Final: * Escepticismo; Cary Lowel *\nSin novedades en lo que atañe al Sol y el clima espacial.\nMe voy a tomar la licencia de contarles en ésta noche, algunas cuestiones personales, pero que creo, nos incluyen a todos.\nNo dispongo de demasiado tiempo para andar por internet *buscándome* a mí mismo, me refiero a la repercusión o no que pueda tener lo que comparto aquí con tanta gente, que realmente no llego a dimensionar cuando por ejemplo, en mi perfil de Google+ se actualiza la escalofriante cifra de ya..casi 70 millones de vistas...\nOjo que vistas no es lo mismo que visitas, o lectores diarios, es una estimación que Google hace entre la cantidad de gente que ingresa efectivamente a leer éste blog y la que sólo chusmea.\nIgualmente es una cifra enorme que cuando intento comparar con otros perfiles, no puedo hallar.\nNo es ésta ninguna razón para ufanarme ni creérmela..como decimos aquí, pero sí me hace cada vez más responsable de lo que escribo.\nImagino que entre tanta gente hay afecto o empatía como así también desprecio y rechazo, pero soy consciente de que es imposible agradar o empatizar con todos, y que me importa muy poco eso ya que si debo amoldarme a lo que los demás piensan o sienten, dejaría de ser yo mismo y me transformaría en lo que no soy.\nAprovecho para enviar un agradecimiento al sitio Amazing Nature, que alberga a unos 18 mil miembros y que gentilmente me invitó a participar, donde un puñado dejó y suele dejar sus aprobadores +;\nPero en ese paseo virtual que no suelo poder hacer a menudo, encontré en un sitio el comentario que dejó alguien, haciendo referencia a mí, y a éste blog.\nLamentablemente no tengo el gusto de conocerle, o quizás sí e ingresa aquí con otro nick, pero lo cierto es que Cary Lowel =así se autodenomina= ha tenido la gentileza de citarme con exagerados elogios que no merezco.\nY vaya uno a saber..., porque aquí los lectores han ido enamorándose pero también desenamorándose a medida que he volcado mi opinión sobre tantos temas...\nQuizás Cary ya no piensa hoy, lo mismo que pensaba cuando dejó ese comentario;\nBueno Cary, jejeje...a ver, aún no he cumplido 52, me faltan unos 3 meses, no vivo rodeado de telescopios ni semejante instrumental que podés imaginar, apenas un buen telescopio y algunas otras cositas, pero nada de esa parafernalia. Sí admito saber algo, pero un poquito de cada cosa y no de tantas, y eso de ser el mejor en internet...¡pues no estimada/o Cary! jajaja...soy un grano de arena en ese océano de gente, y de gente realmente talentosa y muchísimo más valiosa de lo que yo puedo ser para apenas un puñado de gente.\nYo no sé el porqué tu conclusión, aunque entiendo que habrá de ser afecto, y lo agradezco, solemos magnificar cuando queremos a alguien pero ésto...jejeje...es una verdadera exageración.\nLo cierto es que buscando algo más sobre éste amigo/a Cary Lowel pude ver que ha participado en muchos sitios haciendo una dura crítica a sitios que, o son extremistas en lo racional, o extremistas en lo irracional con respecto a ciencia, religión, y demás cuestiones que siempre terminan siendo antagónicas.\nY para hacerle honor a su afecto hacia mi persona, les voy a compartir uno de los tantos textos que Cary ha utilizado para cuestionar a sitios extremistas.\nEl texto defiine a quienes se autodenominan escépticos, y a quienes son falsos escépticos.\nComparto plenamente éstas definiciones, y creo que todos deberíamos aplicarlas para saber identificar mucho de lo que leemos como para darle credibilidad o ponerlo en serias dudas;\n-Preguntan sobre todo y desechan la fe, incluso la de queridas instituciones establecidas.\n-Hacen preguntas para tratar de entender las cosas nuevas y están dispuestos a aprender acerca de ellas.\n-Se aplican un examen crítico e investigan todas las partes, incluida la propia.\n-Retienen el juicio y no saltan hacia conclusiones precipitadas.\n-Buscan la verdad y consideran que es el objetivo más alto.\n-Piensa en términos de posibilidades y no en la preservación de vistas fijas.\n-De manera justa y objetiva sopesan la evidencia en todos los lados.\n-Reconocen pruebas válidas convincentes en vez de ignorarlas o negarlas.\n-Poseen un sólido y agudo sentido común y de razón.\n-Son capaces de adaptar sus paradigmas a las nuevas pruebas y actualizar sus hipótesis para ajustarlas a los datos.\n-Cuando todas las explicaciones convencionales de un fenómeno se hayan descartado, son capaces de aceptar las paranormales.\n-Aceptan que hay misterios y se deleitan en tratar de entenderlos.\n-Ven a la ciencia como una herramienta y una metodología, no como una religión o una autoridad a ser obedecida.\n-Entienden la diferencia entre el proceso científico y la comunidad científica.\n-Reconocen que la comunidad científica está sujeta a la política, la corrupción, el control, la censura y la represión, como todas las instituciones humanas y por lo tanto debe ser examinada críticamente y analizada, en lugar de tomarla a modo de fe, especialmente a la luz de evidencia contraria a sus pretensiones.\n-Admitirán que están equivocados cuando la evidencia lo requiera.\n-No cuestionan nada de lo establecido por las instituciones no religiosas, pero tiene todo lo que define a la fe y exigen que los demás hagan lo mismo.\n-No hacen preguntas para tratar de entender las cosas nuevas, pero las juzgan por si se ajustan a la ortodoxia.\n-Se aplican el *pensamiento crítico*, sólo para lo que se opone a la ortodoxia o al materialismo, pero nunca al status quo en sí.\n-Sentencian rápidamente algo como falso y echan por tierra lo que contradice su paradigma.\n-No están interesados en la verdad, las pruebas o los hechos, sólo en la defensa de sus puntos de vista.\n-No pueden pensar en términos de posibilidades, pero ven sus paradigmas como algo fijo y constante.\n-Están dispuestos a mentir y a engañar para desacreditar a sus oponentes.\n-Rechazan y niegan automáticamente todos los datos que contradicen al materialismo y a la ortodoxia.\n-Critican velozmente para sacar conclusiones sobre lo que saben poco o nada.\n-Se burlan y ridiculizan lo que se opone en lugar de utilizar un análisis objetivo y el examen.\n-Cuando se enfrentan a pruebas o hechos que no pueden refutar, utilizan la semántica, juegos de palabras y la negación para tratar de ocultar el problema.\n-Son incapaces de adaptar sus paradigmas a las nuevas pruebas, y niegan los datos que no caben en ellos.\n-Cuando todas las explicaciones convencionales de un fenómeno inexplicable se han descartado, todavía no son capaces de aceptar las paranormales.\n-No les gusta el misterio y la incertidumbre, e insisten en que todos los fenómenos desconocidos deben tener una explicación mundana.\n-Ven la comunidad científica como una autoridad religiosa que siguen con fe y nunca ponen en duda o es cuestionada.\n-No entienden la diferencia entre el proceso científico metodológico y la institución del establishment científico.\n-Suponen que la comunidad científica es objetiva e imparcial y libre de la política, la corrupción, el control, la censura y la represión por ninguna otra razón que la fe ciega en la autoridad.\n-Nunca admiten lo que está mal, no importa lo que sea, a pesar de la evidencia.\nSi no hubiera sido por Cary Lowel, yo no habría llegado a conocer éstas definiciones, y más que sus elogios hacia mí, es ésto lo que agradezco fervientemente, que una cosa nos lleva a otra, excepto que nos detengamos en una y no podamos avanzar. Si la mención de Cary hacia mi persona hubiera sido donde me detendría, me habría quedado mirándome al espejo y diciéndome a mí mismo lo bueno que soy, pero al poder trascender mi ego, seguí adelante hasta llegar a aprender la sapiencia de otros, como es el caso de éstas definiciones.\nEs difícil ser escéptico, independiente de todo vicio, porque hemos sido educados de una forma tal, que estamos impregnados de nuestra llamada educación, de nuestra relación con los otros y con nuestras propias experiencias de vida.\nPero no es imposible, y créanme que eso libera, libera de ataduras ajenas y de las propias, esas que no nos permiten rasgar tantos velos que son los que nos impiden llegar a las verdades que necesitamos accesar. Impiden la comprensión de lo que somos, para qué estamos, qué será de nosotros, y qué tenemos para aportar a ésto que llamamos vida, mundo, comunidad, sociedad.\nGracias Cary, y gracias a todos quienes coincidiendo o no, tienen en claro los objetivos más que a los partícipes.\nEs un placer y una enorme felicidad lo que me genera reunirme con ustedes aquí cada día desde hace un rato largo, y es una dicha aprender junto a todos ustedes, de todos.\nEtiquetas: MEDIOS DE COMUNICACIÓN , MENSAJE PERSONAL , REFLEXIÓN


Cómo informar la bonificación de Hostelería y Turismo\nCómo informar la bonificación de Hostelería y Turismo\nPara informar la bonificación de Hostelería y Turismo, accede al menú "Cotización" de la ficha de empresa, selecciona el C.C.C. correspondiente y activa el indicador del apartado "BONIFICACIÓN SECTOR HOSTELERÍA".\nSi antes de la versión 1.9.23 ya tenías CCC´s en los que se aplicaba la bonificación, una vez actualizado a dicha versión el indicador se muestra activado de forma automática. No obstante, al dar de alta nuevos CCC´s sí que deberás activar el indicador.\nPara que la bonificación se aplique en los trabajadores, deberán cumplir las siguientes condiciones:\nTener informado un contrato fijo discontinuo (contratos 300, 309, 330, 339, 350 ó 389)\nSituación de alta en el periodo bonificado\nAl cumplirse estas condiciones, la bonificación se mostrará en la ficha del trabajador durante el periodo en el que esté vigente. Asimismo, una vez calculada la nómina, podrás comprobar la bonificación aplicada desde el menú "Histórico de Cobro" o los listados correspondientes.\nCómo generar el movimiento de afiliación ASH para las bonificaciones de Hostelería.


RESOLUCIÓN TÉCNICA (FACPCE) 40/2014 | Normas contables profesionales: Modificación de las resoluciones técnicas (FACPCE) 9/1987 y 11/1993 -\nEl proyecto 31 de resolución técnica sobre “Normas contables profesionales: Modificación de las resoluciones técnicas 9 y 11”.\nc) Que los Consejos Profesionales de Ciencias Económicas de las veinticuatro jurisdicciones han suscripto la denominada “Acta de Tucumán”, en la que exteriorizaron explícitamente su compromiso de sancionar, sin modificaciones, las normas técnicas profesionales aprobadas por la Junta de Gobierno de la FACPCE.\nd) Que la FACPCE aprobó la resolución técnica 31 “Normas contables profesionales: Modificación de las resoluciones técnicas 9, 11, 16 y 17. Introducción del modelo de revaluación de bienes de uso excepto activos biológicos”.\ne) Que la incorporación del modelo de revaluación generó la discusión del tratamiento contable para las propiedades de inversión y ciertos activos no corrientes destinados a la venta.\nf) Que las nuevas normas generan la necesidad de adecuar otras normas, especialmente sobre presentación e información complementaria.\ng) Que la Junta de Gobierno de esta Federación aprobó el proyecto 31 de resolución técnica en su reunión del 22 de noviembre de 2013.\nh) Que durante el período de consulta para el proyecto 31 de resolución técnica se han recibido sugerencias y comentarios.\ni) Que los mismos han sido analizados por el CENCyA, aceptando muchas de las recomendaciones y modificando, en su caso, los párrafos pertinentes.\nj) Que el CENCyA aprobó la propuesta de resolución técnica en su reunión del 22 de mayo de 2014.\nArt. 1 – Aprobar la resolución técnica 40 – “Normas contables profesionales: Modificación de las resoluciones técnicas 9 y 11” contenida en la segunda parte de esta resolución.\na) El tratamiento de esta resolución técnica de acuerdo con lo comprometido en el Acta de Tucumán, firmada el 3 de octubre de 2013;\nb) Establecer como fecha de vigencia la de su aprobación por la Junta de Gobierno; y\nc) La difusión de esta resolución técnica entre sus matriculados, los organismos de control, educativos y todo otro grupo de interés de sus respectivas jurisdicciones;\nArt. 4 – Publicar la resolución técnica en la página de internet de esta Federación, comunicarla a los consejos profesionales y a los organismos nacionales pertinentes.\n1. Reemplazar la sección A.6. (Propiedades de inversión) del capítulo III (Estado de situación patrimonial) de la segunda parte de la resolución técnica 9, con el siguiente texto:\nA.6. Propiedades de inversión\nSon los bienes inmuebles (terrenos y/o construcciones) destinados a obtener renta (locación o arrendamiento) o acrecentamiento de su valor, con independencia de si esa actividad constituye o no alguna de las actividades principales del ente.\n2. Incorporar en la sección A “Composición y evolución de los rubros” del capítulo VI – Información complementaria, de la segunda parte de la resolución técnica 9, el apartado A.4. siguiente:\nA.4. Propiedades de inversión\nNaturaleza, saldos iniciales, adiciones, medición a VNR (de corresponder), bajas, depreciaciones, desvalorizaciones por disminuciones de los valores recuperables, recuperos de ellas, ajustes y saldos finales de los grupos de activos que integran el rubro, separadamente para los valores originales y la depreciación acumulada.\nDentro de cada uno de los grupos de activos, se individualizarán los importes correspondientes a los bienes incorporados mediante arrendamientos financieros.\n3. Renumerar las secciones A.4. a A.15. del acápite A “Composición y evolución de los rubros” del capítulo VI – Información complementaria, de la segunda parte de la resolución técnica 9, como sigue:\nA.5. Inversiones permanentes\nA.6. Bienes de disponibilidad restringida\nA.9. Dividendos acumulativos impagos\nA.10. Costo de los bienes vendidos y servicios prestados\nA.11. Realización de diferentes actividades\nA.12. Otros resultados ordinarios\nA.13. Resultados extraordinarios\nA.14. Composición de los rubros del estado de flujo de efectivo\nA.15. Unificación de intereses\nA.16. Llave de negocio\n4. Reemplazar el texto de la nueva sección A.5. “Inversiones permanentes” del acápite A “Composición y evolución de los rubros” del capítulo VI – Información complementaria, de la segunda parte de la resolución técnica 9, como sigue:\nParticipaciones permanentes en otros entes con indicación de su denominación, su actividad, los porcentajes de participación en el capital y en los votos posibles y en la medición contable de las inversiones. Inversiones en otros activos, con indicación de sus características e importes contables.\n5. Incorporar en la sección C “Cuestiones diversas” del capítulo VI – Información complementaria, de la segunda parte de la resolución técnica 9 el apartado C.10. siguiente:\nC.10. Propiedades de inversión\nEn los casos de medición de propiedades de inversión sobre la base del valor neto de realización, se expondrá como información complementaria la siguiente:\na) Enunciación de las fechas a la cuales se practicó la medición de cada una de las propiedades de inversión;\nb) Explicación detallada en el caso en que no se haya podido reconocer una ganancia por la medición a su valor neto de realización (siendo una medición superior a la medición anterior), debido a que no existió un mercado efectivo para la negociación de los bienes o su valor neto de realización no pudo determinarse sobre la base de transacciones de mercado cercanas a la fecha de cierre para bienes similares;\nc) Indicación acerca de si la medición se ha practicado con personal propio o si se han utilizado los servicios de un tasador o especialista en valuaciones que reúna condiciones de idoneidad y de independencia respecto de la entidad;\nd) Detalle de los métodos y las hipótesis significativas utilizadas en la estimación del valor neto de realización de las propiedades de inversión;\ne) Manifestación acerca de la medida en que el valor neto de realización de las propiedades de inversión fue determinado por referencia a precios observables en un mercado activo, o a transacciones de mercado recientes, realizadas entre partes debidamente informadas e independientes, o si fue estimado en base a otras técnicas de medición;\nf) Información respecto de los importes que hayan sido reconocidos en resultados producto de la medición a valor neto de realización o por el consumo de las propiedades de inversión.\n6. Incorporar en el activo no corriente del modelo de estado de situación patrimonial incluido en el Anexo modelo de estados contables de la segunda parte de la resolución técnica 9, el rubro “Propiedades de inversión (Nota …)” debajo del rubro “Bienes de uso (anexo… y nota …)”.\n7. En relación con los “Ajustes para arribar al flujo neto de efectivo proveniente de las actividades operativas”, del modelo de estado de flujo de efectivo (método indirecto), incluido en el Anexo modelo de estados contables de la segunda parte de la resolución técnica 9, lo siguiente:\na) Incorporar un renglón con el “resultado por medición a valor neto de realización de las propiedades de inversión”;\nb) Cambiar el renglón que indica “Depreciación de bienes de uso y activos intangibles” por “Depreciación de bienes de uso, activos intangibles y propiedades de inversión”; y\nc) Cambiar el renglón “Resultado por venta de bienes de uso” por “Resultado por venta de bienes de uso, activos intangibles y propiedades de inversión”.\n8. Incorporar en la línea “Actividades de inversión” del modelo de estado de flujo de efectivo (método indirecto), y del modelo de estado de flujo de efectivo (método directo), incluidos en el Anexo modelo de estados contables de la segunda parte de la resolución técnica 9, lo siguiente:\na) El concepto “Cobros por ventas de propiedades de inversión” debajo del concepto “Cobros por ventas de bienes de uso”, y\nb) El concepto “Pagos por compras de propiedades de inversión” debajo del concepto “Pagos por compras de bienes de uso”.\n9. Reemplazar la sección A.2. (Inversiones) del capítulo III (Estado de situación patrimonial o balance general) de la segunda parte de la resolución técnica 11, con el siguiente texto:\nSon las realizadas con el ánimo de obtener una renta u otro beneficio, explícito o implícito, y que no forman parte de los activos dedicados a la actividad principal del ente, y las colocaciones efectuadas en otros entes. No se incluyen en este rubro las inversiones en bienes inmuebles (terrenos o edificios), las que se incluyen en el acápite A.6 Propiedades de inversión.\nIncluyen entre otras: Títulos valores, depósitos a plazo fijo en entidades financieras, préstamos.\n10. Reemplazar la sección A.5. (Bienes de uso) del capítulo III (Estado de situación patrimonial o balance general) de la segunda parte de la resolución técnica 11, con el siguiente texto:\nSon aquellos bienes tangibles destinados a ser utilizados en la actividad del ente y no a la venta habitual, incluyendo a los que están en construcción, tránsito o montaje y los anticipos a proveedores por compras de estos bienes. Los bienes, distintos a propiedades de inversión, afectados a locación o arrendamiento se incluyen en inversiones, excepto en el caso de entes cuya actividad principal sea la mencionada.\n11. Incorporar la nueva sección A.6. (Propiedades de inversión) del capítulo III (Estado de situación patrimonial o balance general) de la segunda parte de la resolución técnica 11, con el siguiente texto:\n12. Reenumerar los títulos de las secciones A.6. (Activos intangibles) y A.7. (Otros activos) del capítulo III (Estado de situación patrimonial o balance general) de la segunda parte de la resolución técnica 11, por los siguientes:\n13. Reemplazar la nueva sección A.8. (Otros activos) del capítulo III (Estado de situación patrimonial o balance general) de la segunda parte de la resolución técnica 11, con el siguiente texto:\nSe incluyen en esta categoría los activos no encuadrados específicamente en ninguna de las anteriores, brindándose información adicional de acuerdo con su significación. Ejemplo de ellos son los activos no corrientes mantenidos para la venta y los bienes de uso desafectados.\n14. Reemplazar el título de la sección A.4. “Bienes de uso y bienes que se mantienen para obtener renta, acrecentamiento o para su venta (incluyendo aquellos retirados de servicio)” del capítulo VII – Información complementaria, de la segunda parte de la resolución técnica 11, como sigue:\n15. Incorporar en la sección A.5. “Propiedades de inversión” del capítulo VII – Información complementaria, de la segunda parte de la resolución técnica 11, como sigue:\nA.5. Propiedades de inversión\nNaturaleza, saldos iniciales, adiciones, medición a Valor Neto de Realización (de corresponder), bajas, depreciaciones, desvalorizaciones por disminuciones de los valores recuperables, recuperos de desvalorizaciones, ajustes y saldos finales de los grupos de activos que integran el rubro, separadamente para los valores originales y la depreciación acumulada.\nEn los casos de medición de propiedades de inversión sobre la base de Valor Neto de Realización, se expondrá como información complementaria la siguiente:\nf) Información respecto de los importes que hayan sido reconocidos en el estado de recursos y gastos producto de la medición a valor neto de realización o por el consumo de las propiedades de inversión.\n16. Renumerar los apartados A.5. a A.11. del capítulo VII – “Información complementaria” de la segunda parte de la resolución técnica 11, como sigue:\nA.8. Recursos y gastos\nA.9. Resultados financieros\nA.10 Recursos diversos y otros egresos o gastos\nA.11 Resultados extraordinarios\nA.12. Rubros del estado de flujo de efectivo\n17. Incorporar en el activo no corriente del modelo de estado de situación patrimonial o balance general incluido en el Anexo modelo de estados contables de la segunda parte de la resolución técnica 11, el rubro “Propiedades de inversión (nota …)” debajo del rubro “Bienes de uso (anexo…)”.\n18. Incorporar en la línea “Actividades de inversión”, del Modelo de estado de flujo de efectivo (método directo), incluido en el Anexo modelo de estados contables de la segunda parte de la resolución técnica 11, lo siguiente:\na) El concepto “Pagos por compras de propiedades de inversión” debajo del concepto “Pagos por compras de bienes de uso”; y\nb) El concepto “Cobros por ventas de propiedades de inversión” debajo del concepto “Cobros por ventas de bienes de uso”.\nCategorías Legislación Etiquetas contabilidad, FACPCE Navegación por las entradas


Denuncian malos tratos en el penal ruso en el que recluyeron a Pussy Riot | Informe21.com\nDenuncian malos tratos en el penal ruso en el que recluyeron a Pussy Riot\nThu, 25/10/2012 - 15:54\n"La atmósfera psicológica es insoportable. Se recurre continuamente a palizas y humillaciones", señaló Inna Zhogoleva, de la organización "No al GULAG", a la agencia Interfax.\nLa más carismática de las componentes de Pussy Riot, Nadezhda Tolokónnikova, fue trasladada esta semana a ese penal de Mordovia, que está cerca de una pequeña aldea y acoge a reas que cumplen sentencias por primera vez.\nZhogoleva aseguró que la administración ejerce continuamente presión sobre las internas, entre las que algunas consiguen comprarse un trato de privilegio.\n"Las mujeres son utilizadas como mano de obra esclava y barata. Por cierto, que ellas no trabajan ocho horas al día, como es norma, sino mucho más", dijo.\nOtro factor que contribuye al sufrimiento de las presas son las bajas temperaturas, ya que la vestimenta que se les permite llevar no las protege del frío invernal.\nSegún informaron fuentes penitenciarias de Mordovia, que se encuentra a más de 600 kilómetros al este de Moscú, en esa prisión las reclusas se dedican a confeccionar uniformes de trabajo para condiciones extremas.\n"Ahora, (Tolokónnikova) se encuentra en un recinto de cuarentena junto a otras once mujeres", informó Guennadi Morózov, presidente de la Comisión de Observación Pública de Mordovia, a la agencia oficial RIA-Nóvosti.\nMorózov afirmó que, por el momento, nadie ha presentado quejas contra los funcionarios de prisiones y que la famosa reclusa ya se ha hecho amiga de sus compañeras de celda.\n"Tiene buen aspecto y sonríe. No parece que esté cansada o que esté sufriendo. Estará en cuarentena dos semanas, tras lo que la enviarán a trabajar", puntualizó.\nMientras, la otra integrante encarcelada de Pussy Riot, María Aliójina, ha sido enviada a la penitenciaría 32 de Perm (Urales), aseguró Violetta Vólkova, abogada de las dos jóvenes, a la agencia Interfax.\nTanto Tolokónnikova como Aliójina habían solicitado cumplir sus penas en la región de Moscú para poder estar más cerca de sus hijos, ya que la primera tiene un niño de cinco años y la segunda una hija de cuatro.\nTolokónnikova y Aliójina mantienen su inocencia e insisten en que su acción de febrero pasado en la catedral Cristo Salvador de Moscú tenía fines políticos y no estaba dirigida contra los creyentes ortodoxos.\n"Madre de Dios, echa a Putin", decía la canción interpretada en ese templo y cuyo vídeo fue ampliamente difundido en internet, en el cual se criticaba a la Iglesia por pedir el voto para el líder ruso, Vladímir Putin, en vísperas de las elecciones presidenciales de marzo.EFE


El Faro | Así fue el dialogo telefónico entre Mauricio Macri y Alberto Fernández\nPor su parte, Alberto Fernández dijo que se trató de “una buena charla y una buena forma de tratar de llevar tranquilidad al país y a los mercados. Todos queremos que la economía se estabilice. Tenemos miradas distintas del futuro, pero es parte de la lógica política que estemos debatiendo cómo tiene que ser el país”. Pero remarcó lo que dijo en la previa de la charla: “Él es el presidente y no hace falta que me vea. Sí hace falta que tengamos esta posibilidad de hablar. Yo tengo toda la vocación de hablar y ayudar. No tengo ni un diputado a quien decirle lo que tiene que hacer. Hemos dado un paso y tenemos que estar tranquilos».\nMás decorosa fue la cita del candidato con el CEO del Grupo Clarín, Héctor Magnetto. Habrá que seguir con atención las páginas y las pantallas del Grupo para atisbar cómo fue ese diálogo, que Cristina conoció con antelación.(Infocielo)


PTP-PCR San Juan - EDUCACIÓN\n=> Elecciones UNSJ 2012\n¿Revolución de Mayo, Primera junta patria, 30 años de democracia o 10 de kirchnerismo?\nJornada del 24 de mayo ¿Que celebramos?\nTomemos el guante y entremos en el debate\nDe un día para otro el gobierno sorprendió con otra de sus improvisaciones “progresistas”, para sumar imagen positiva en un momento difícil. Ahora sacó de la galera una jornada que reemplaza a los tradicionales actos escolares del 25 de mayo, en la que toda la comunidad educativa, padres, directivos, docentes y estudiantes está convocados a debatir sobre los 30 años de la recuperación de la democracia y solapadamente hacer un balance de los 10 años de la asunción de Néstor Kirchner en la presidencia.\nEsta medida llegó por resolución a las escuelas y sin mucha aclaración, por lo tanto a la mayoría de los directivos los encontró con otros actos ya preparados, y están improvisando algo para encuadrarse en la disposición.\nTambién han bajado un texto que daría contenido a la jornada, y que en uno de los puntos propone claramente rediscutir la historia oficial de nuestro país. Este aspecto en principio es justo ya que la historia tradicional que nos contaron durante los últimos 100 años, es una visión completamente lineal y fragmentada que inventaron las clases dominantes para adaptarse a la nueva dependencia a la que nos sometieron. El mayor ejemplo de ello es la censura de parte del himno nacional que operó el gobierno de Roca en 1900.\nEl problema está en quien escribe la nueva historia y para qué. Sin duda que el kirchnerismo tiene un ambicioso y decidido plan que es imponer su “relato”, es decir su mentira, que cuenta las hazañas de un nuevo prócer, Nestor Kirchner, que luchó contra la oligarquía y e inició un camino para liberar el país.\nEn este aspecto, el giojismo es más mediocre y limitado, no tiene un relato propio y se adapta a regañadientes a lo que baja de la nación, pero sin mucha decisión, por eso esta jornada del 24 está en la nebulosa, es decir a disposición de cada directivo.\nEn este marco es que los luchadores populares, lo militantes democráticos, los defensores de la patria y los comunista revolucionarios, debemos recoger el guante, aceptar la propuesta de debate y asistir a las escuela el 24 de mayo para polemizar con el discurso oficial. Tratar de dar vuelta estas jordanas para que se exprese la bronca por los aumentos de precios, por los bajos salarios, por la inseguridad, el mal estado de los edificios educativos, etc. Los estudiantes tienen que reclamar sus derechos y la constitución de centros de estudiantes donde no los haya.\nEn cuanto a la historia, en la contra tapa del hoy del 22 de mayo sale una nota muy útil para abordar estos debates. Participando activamente es la única forma en que podemos desenmascarar ante la gente la mentira de este gobierno y ganarla para otro proyecto de provincia y de país.\nUNSJ-F.F.H.A ¿En el camino del vaciamiento intelectual y la privatización?\nEn el diario de Cuyo del 8 de diciembre de 2012, en la sección Educación, nos enteramos que “desde el 20 al 22 de junio del 2013, San Juan será sede del Primer Congreso Internacional de Educación bajo el lema 'Educación: estrategia frente al cambio'. La primera y gran novedad es que esto no lo organiza ni la provincia, ni la UNSJ. El encuentro es organizado por el Grupo Congreso, una organización integrada por académicos, especialistas y referentes del ámbito educativo, cultural y del pensamiento social, y que tendrá como sedes el Centro de Convenciones, el Estadio Aldo Cantoni y el Auditorio Juan Victoria, entre las principales, según informó Jésica Eliana Leiva, secretaria académica del grupo.” La noticia también nos dice que ya han confirmado su auspicio y participación el Ministerio de Educación de la Nación, y organismos internacionales de la Organización de las Naciones Unidas como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación (Unesco). Y que el Comité Académico del Congreso, es presidido por el decano Ricardo Coca, de la Facultad de Ciencias Sociales de la UNSJ, Comité que ya ha definido los ejes temáticos del encuentro. También, el Comité Ejecutivo habría confirmado las conferencias magistrales de Carlos Cullen, Enrique Néstor Bambozzi y de Carlos Skliar, de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.\nSorprendido por la noticia entré en la página: www.grupocongreso.com. En ella puede verse, con alguna dificultad los logos del Ministerio de Educación de la Nación, UNESCO, OIE, Universidad Nacional de San Luis, la UADE, etc. En Partners y Alianzas, se lee “La alianza que Grupo Congreso creó con la Universidad Nacional de San Juan, se inauguró con la celebración de un Convenio Marco de Cooperación, de carácter amplio y general que posibilita el desarrollo de y co-organización de proyectos en materia académica e institucional.” El logo de la UNSJ y la Presidencia del Dr. Coca, parece certificar estos dichos.\nA parte de lo expresado por la noticia de Diario de Cuyo, nadie en la Universidad Nacional de San Juan parecen tener información al respecto. En particular: cuándo el Consejo Superior decidió ceder a una empresa, de la que tenemos prácticamente ningún antecedente académico, la realización de un Congreso Internacional de Educación teniendo recursos humanos capaces de hacerlo sobradamente en la F.F.H.A; cuál es la 'razón académica' para que este congreso lo presida el Decano de Cs. Sociales; quién lo designó y cómo, representante de la UNSJ, etc. Se pueden hacer muchas otras preguntas. Lo poco que aparece en la superficie hasta ahora, nos hace presumir que está en desarrollo un hecho que puede dañar académica e institucionalmente a la UNSJ: reconocer que un grupo empresario del que nadie conoce nada, tiene más capacidad organizativa, calificación académica, contactos, etc. que la UNSJ y la F.F.H.A. para realizar este congreso, sería un acto de enorme gravedad institucional, además de introducir a la Universidad en la terrible práctica de la 'tercerización' de trabajos que nosotros podemos hacer y con la mejor calificación de la provincia de San Juan.\nLos órganos colegiados del gobierno universitario, las autoridades de la UNSJ, el Sr. Rector Dr. Oscar Nasisi, nos deben información. Nos deben una explicación.\nLa Educación Prohibida: campaña “progresista” contra la escuela pública\nPor Héctor Mugas\nDesde su aparición en Argentina, la película La educación prohibida, ha recibido más de dos millones de visitas en internet, desde donde se puede descargar gratuitamente.\nCon una técnica cinematográfica muy simple, cortar y pegar partes de entrevistas a distintos especialista en educación, fundamentalmente de habla hispana donde predominan argentinos; la película desarrolla una feroz crítica al sistema público de enseñanza. Los entrevistados desgranan una a una las cuentas de un rosario de deficiencias con los que difícilmente podríamos no coincidir, pero al mismo tiempo, respecto a las soluciones y al trasfondo político y teórico-metodológico de las mismas, podemos criticar severamente.\nSin entrar en cada una de las consideraciones posibles, podemos decir que el film se enfoca exclusivamente en una perspectiva paidocéntrica, espontaneista y biologista, asumiendo un fuerte carácter propagandístico de estas concepciones. Un ejemplo de esta intensión propagandista se pone en evidencia en cuanto al maestro o profesor. Si bien en la palabra de alguno de los entrevistados se hace una defensa tibia de los docentes, en las imágenes se los presenta como caricaturas de feroces represores, autoritarios, intolerante, alcahuetes, etc. el repertorio de un verdadero manual del mal profesor.\nDesde esta perspectiva, el niño, el joven es entendido como una cuasi planta, a la que solamente hay que “regar” para garantizar su desarrollo. Ni poca, ni mucha agua; la que el niño demanda “naturalmente”. De este modo, el papel de los padres, de los adultos, del docente, la escuela, la sociedad en general, se ve reducido a la función de facilitadores del desarrollo natural de las potencialidades infantiles preexistentes en el niño. Por este camino el film desemboca necesariamente en un biologismo cerril, enancándose en conceptos como el de autopoiesis de Maturana y otros semejantes, y que recorren longitudinalmente la película.\nAtaque al sistema de educación pública\nEl gran problema de La educación prohibida es su ataque a la escuela pública, para ello recurre, en primer lugar, al viejo truco de mostrar a la escuela pública como un lugar homogéneamente malo, como una maquinaria embrutecedora obviamente nociva para el alumno y su desarrollo. Esta actitud niega la escuela como un espacio de lucha política e ideológica, las diferencias de clase, entre los maestros y profesores comprometidos y los que no, entre las distintas escuelas, etc., todo monótonamente igual.\nLos ataques decididos a la escuela y los docentes “tradicionales” se apoyan más o menos abiertamente en ideales libertarios anti-estado como el de la Teoría de la desescolarización de Ivan Ilich, cuando no directamente neo-conservadores que, para los que contamos con algunos años, parecen copiados de la cruzada de Bernardo Neustadt contra la escuela pública, en plena presidencia de S. Menem y con el auspicio del B.M.\nEsta vez, y tal como ocurriera en los años 90', pero articulado con un lenguaje humanitario, libertario, democrático y progresista, se propone como alternativa a la educación pública y estatal, la educación en el hogar por internet, las escuelas auto gestionadas, cooperativas y otras experiencia educativas “alternativas” e “innovadoras”, santificadas con importantes nombre del santoral pedagógico progresista.\nPara La educación prohibida, la educación pública estaría en manos de una especie de estado “bobo” que no sabe ni sabrá nunca qué hacer con la escuela, y en tanto que bobo, un Estado inimputable, inocente de toda responsabilidad respecto a las condiciones actuales de la educación. La teoría del estado bobo, se transforma en una de las bases de apoyo a la propuesta de quitar de esas inimputables-inocentes manos la educación.\nCon ese hilo de razonamiento, la película cae en la falsedad de liberar al Estado y a los gobiernos de toda responsabilidad educativa, como en la propaganda neoliberal, en particular al Argentino, patria de la película. De rendir cuentas a Saúl Menem por los resultados de la reforma neoliberal y a Néstor Kirchner y Cristina Fernández de K, por diez años de reforma “contra-neoliberal”. Si el Estado y los últimos gobiernos no tienen responsabilidad, es lógica la propuesta de abandonar la lucha por mayor presupuesto, por salarios dignos, por una reforma educativa verdaderamente al servicio del pueblo, en fin… por una educación popular de calidad, a través de un sistema público y gratuito, garantizado por el estado. Nada más lejos de la propuesta de La educación prohibida. Este progresismo retoma en la práctica las viejas propuestas de los Menen, Decive, Cavallo, Llach y otros; de la salida individual, la escuela privada sostenida por los propios padres, etc. salida viable únicamente para los sectores de recursos medios y altos de la sociedad, condenando a las mayorías al abandono y la pobreza de una escuela pública residual.\nSi uno tiene en cuenta el carácter de “propuesta” para el debate; es decir, de puesta o realización “por venir” en un futuro más o menos próximo, sacará la descorazonadora relación de la semejanza entre el futuro propuesto y el presente vivido. La realidad es que ya estamos viviendo en el “futuro” de La educación prohibida. La propuesta ya fue realizada, la educación pública ha sido desmantelada y abandonada a su suerte, y la única posibilidad de una educación medianamente de calidad es la escuela privada. Es decir, gracias a las políticas de S. Menem, N. Kirchner y Cristina Fernández de K. vivimos en el presente el triste resultado del neoliberalismo menemista y el supuesto progresismo k. La realidad que es tozuda, que no entiende de filosofía, ni de ideologías… nos dice que los resultados son los mismos, que acumulamos más de cuarenta años casi ininterrumpidos de deterioro educativo, de aumento del fracaso y de la deserción, de proletarización docente, de falta de infraestructura suficiente, de políticas de reclutamiento, de formación y perfeccionamiento para tener docentes de alta calidad, etc.\nEsto no debe sorprendernos, el estado de la educación argentina es congruente con lo que somos como país: un país agro-minero-exportador, los niveles de desarrollo industrial son los mismos de hace treinta años, con un desarrollo tecnológico y científico propio de un país semicolonial y dependiente. En el deporte, la cultura y la ciencia, somos reconocidos exportadores de valores que no encuentran posibilidad de realización personal en nuestro país y de las creaciones de las que podría disfrutar el conjunto del pueblo.\nDesde una perspectiva política y pedagógica, no carece de interés analizar la variedad de experiencia innovadoras en educación, pero no desde el interés del beneficio individual, privado, sino de la necesidad de las grandes masas desposeídas. Si ponemos el centro de nuestra labor política y profesional allí, es obvia la necesidad de conocer las transformaciones educativas realizadas por la URRSS y China, entre otros países, en su periodo revolucionario. Transformaciones que sacaron del atraso y el analfabetismo a una tercera parte de la humanidad, que distribuyo los beneficios de la cultura como jamás se vio antes. Muchas experiencias sociales se pueden agregar. Ninguna de ellas es posible de trasladar mecánicamente sin un análisis crítico profundo. El camino de La educación prohibida nos lleva al hoy, a más de lo mismo. A distraernos sobre los verdaderos problemas de la educación argentina y la educación popular. Para resolverlos, debemos redefinir antes que tipo de país, de estado, de gobierno queremos, para organizar un sistema educativo que permita el despliegue armónico de todas las fuerzas productivas como humanas, para beneficio de las grandes mayorías populares y la transformación de nuestra tierra en un lugar de abundancia de bienes culturales como materiales, a disposición de todos.\nLa Campora y el adoctrinamiento en las escuelas\nA través de denuncias de medios periodísticos se hizo público que “La Campora” aparece en diferentes escuelas del país realizando actos de ayuda a las instituciones educativas como lo son pintar aulas, clases de apoyo y cuestiones similares. También se conoció que durante esas actividades la agrupación despliega todo su arsenal propagandístico dentro de las escuelas llegando a sacar fotos con chicos del primario rodeados con las banderas de la agrupación.\nEsta práctica dista mucho de fortalecimiento democrático o ayuda solidaria como intenta mostrarlo la agrupación de jóvenes K, en los hechos lo que hacen es avanzar sobre los chicos dentro de la escuela con su propaganda difundiendo su postura política, desde ya que no está mal que en las escuelas los chicos aprendan acerca de la democracia y sobre política, el problema es que esta agrupación lo hace mostrando sólo y únicamente su postura, evitando todo debate, lo hacen desde una práctica de adoctrinamiento sobre la base del discurso único, el “relato” kirchnerista que difunden en cada lugar, y avanzan desde posiciones de poder ya que llegan a las escuelas creyéndose los propietarios de las instituciones porque son representantes fieles del gobierno nacional.\nEsta práctica no es nueva ya lo hizo el hitlerismo en Alemania, donde se les entregaba a los niños los materiales de lectura y didácticos con propaganda explícita de los beneficios del nazismo para los alemanes, así también se entregaban juguetes y todo tipo de material propagandístico para los chicos fundamentalmente bélicos.\nAcá en nuestro país también conocimos de este tipo de prácticas, a Perón se le critica justamente la propaganda que llegaba a las escuelas para que los niños aprendan a leer con libros de lectura en los que aparecían los textos al estilo de “Eva me ama” con una cantidad importante de dibujos de Eva y Perón. Así también las dictaduras militares difundían en las escuelas su propio relato, como lo hacía la dictadura de 1976 que inculcaba en las escuelas su supuesta lucha contra el terrorismo y su afán de orden y defensa de la patria.\nSilencio de los teóricos de la educación\nFrente a esta situación llama mucho la atención el silencio frente a este tema de los intelectuales de la educación en nuestro país, pensadores como Adriana Puiggros, Daniel Filmus, Juan Carlos Tedesco, incluso en nuestro medio Luis Garces muy amigo y coincidente ideológicamente con Puiggros, no dicen nada al respecto, el que mostró esta situación y planteo la discusión fue Jorge Lanata y no desde el ambiente educativo propiamente dicho.\nMás llama la atención el hecho de que la mayoría de estos intelectuales mantuvieron una postura crítica frente a la propaganda que el peronismo hacía en las escuelas, incluso para alguno de ellos el problema de la educación en el gobierno de Perón fue ese secundarizando todos los avances de la educación en esa época.\n“La Constitución de 1949 aclaraba cuáles eran los valores que debían regir la educación de las generaciones futuras. No se trata de valores universales, sino los de un movimiento político que detenta el poder. Los maestros recibieron instrucciones para enseñar a los alumnos capítulos completos de los programas económicos del gobierno y citar párrafos de discursos del Líder. Tras la muerte de Evita, su libro pseudo-autobiográfico, La razón de mi vida, fue convertido en material de lectura obligatoria.\nEste proceso de indoctrinación en el sistema educativo llegó a su apogeo a partir de 1953, cuando se introdujeron nuevos libros de texto en las escuelas primarias, redactados bajo una concepción netamente peronista. Los retratos del Presidente y de la difunta Primera Dama observaban a los alumnos desde sus páginas; citas de sus discursos inundaban las hojas, así como loas y elogios a cada acción del General, y el culto a la personalidad de la pareja presidencial se hizo evidente”. JORGE LUIS BERNETTI Y ADRIANA PUIGGRÓS: Peronismo: Cultura política y educación (1945-1955). Editorial Galerna, Buenos Aires, 1993.\nAhora que aparecen situaciones similares o peores de adoctrinamiento a los más chicos los teóricos más renombrados se llaman al silencio, ¿Por qué será este silencio? será porque Adriana Puiggros es ahora diputada del kirchnerismo integrante de la Corriente para la Militancia, ¿será que no quiere entrar en contradicción con sus compañeros de la campora? lo mismo para Filmus que es senador K, o Juan Carlos Tedesco ex Ministro de Educación de la nación hoy Director del Instituto Internacional de Planeamiento Educativo de la UNESCO, sea cual sea la explicación de este accionar lo que está claro es la necesidad de dar un debate abierto acerca de la educación en nuestro país.\nPero un verdadero debate amplio y pluralista donde nos incluya a todos y se expresen todas las voces no como lo hace el gobierno que por medio de la fuerza impone su relato incluso ahora en las escuelas.\nRecientemente el Ministro de educación Alberto Sileone anunció que no será obligatorio el Jardín de Infantes, los niños podrán ingresar directamente a Primer Grado. No explicó las razones y sorprende teniendo en cuenta que el Jardín de 4 y 5 años ya es obligatorio por ley. Y principalmente porque desde el punto de vista pedagógico es muy importante para el desarrollo integral del niño, aspectos que un ministro de esta cartera debe conocer. Salvo que las necesidades educativas se resuelvan en el ministerio de economía y estén recortando gastos. La educación es un derecho y en educación se invierte no se gasta. Lo escuchamos en los discursos del gobierno.\nTodo maestro sabe que no es lo mismo que un chiquito haya cursado o no jardín para avanzar en el proceso de aprendizaje. En el Jardín maduran, desarrollan destrezas y capacidades: motricidad, lateralidad, socializan.\nLa mayoría de los padres han tomado consciencia de esta necesidad por eso cada principio de año vemos colas desde la madrugada para poder anotar a los chicos en el Jardín. Siempre falta lugar, van a sorteo, MUCHOS QUEDAN SIN VACANTE.\nFALTAN JARDINES PARA 4 Y 5 AÑOS, este es el tema. Y los que pueden van a las privadas económicas o caras según sus posibilidades. Así no se garantiza el derecho a la educación para todos. Declarar la no obligatoriedad de concurrir al Jardín está en oposición a la Ley de educación, a Los Derechos del Niño firmados por Argentina; es un retroceso y una discriminación. Exijamos creación de nuevos Jardines de 4 y 5 para que ningún niño quede fuera del sistema educativo.\nEducación kirchnerista ¿al servicio de un desarrollo independiente o retoques para mantener el modelo imperialista?\nLa historia de la educación en Argentina, lo mismo que la de la industria, la investigación científica y otras, reconoce en su base, desde los orígenes mismos como Nación, la lucha entre dos proyectos principales. El de la burguesía intermediaria orientada hacia la exportación y aliada a distintos intereses de los monopolios extranjeros que, como es lógico, miraban la educación en función de sus propios intereses. De este modo hasta la administración peronista del 45-55 la formación de ingenieros estaba condicionada por el desarrollo de los ferrocarriles que eran ingleses, los agrónomos y los veterinarios, a la agricultura y la ganadería extensiva y así en cada una de las ramas.\nPor el contrario, los distintos proyectos de desarrollo de una burguesía nacional, mirando el mercado interno y en el marco, principalmente, de una política de sustitución de importaciones, amplió enormemente, en cantidad y en variedad, las necesidades de recursos humanos en variadas ramas de la producción y la cultura.\nEs decir que, salvo en el periodo de gobierno peronista que va del 45 al 55, la educación en Argentina, prácticamente no ha conocido, un proyecto integral al servicio de las necesidades o de la construcción de una nación económicamente independiente, políticamente soberana y socialmente justa.\nPersonalmente creo que ese ha sido el único proyecto integral o más completo. Al mismo tiempo que se dio lugar al desarrollo de la industria pesada (carbón, acero, petróleo, minerales estratégicos, industria aeronáutica, militar, industria nuclear, astilleros, etc.) se inauguraron 8 nuevas universidades, la producción científica entonces fue alentada, se desarrollo un avanzado sistema de salud y de educación pública que nos ubicó a una enorme distancia del resto de América Latina. Al amparo de leyes apropiadas y con el significativo elevamiento del poder adquisitivo popular, se desarrolló también una importante industria cultural, que influenció toda América Latina, y que además la hiso conocer en prácticamente todo el mundo, y que aún ahora no se ha logrado superar. Como ejemplo, se podría decir que, a partir del actual renacimiento del cine nacional, se ha vuelto a producir aproximadamente 50 películas por año, la misma cantidad que en los años 50.\nTodos esos logros de la industria nacional, de la ciencia, de la educación y de la salud pública, etc. sufrieron un largo periodo de demolición que comenzó con el golpe de estado de 1955 y que en el caso de la Universidad Pública tiene su clara expresión en la noche de los bastones largos, durante la dictadura de Onganía.\nEste periodo de desmantelamiento fue largo, porque la universidad y el pueblo argentino habían hecho un recorrido histórico, desde la propia Reforma del 18, que había demostrado al pueblo que podíamos vivir de otro modo, en otras condiciones, ser respetados como país, como intelectuales y profesionales… como argentinos.\nEstas experiencias fueron la base de una fuerte resistencia a los distintos proyectos pro oligárquicos e imperialistas que se dieron luego, haciendo necesario finalmente, el baño de sangre de 30 mil desaparecidos para romper esa resistencia, durante el golpe de 1976. A pesar de todo, no lo lograron. A pesar de los 30 mil desaparecidos, Argentina es una de las pocas naciones, sino la única, donde la educación universitaria es gratuita. Esa realidad no es el regalo de ningún gobierno: es producto de la dura lucha de casi 100 años.\nNo vamos a seguir abundando en un tema en el que no somos expertos: la historia. Pero todos estos ejemplos sirven para graficar el movimiento pendular del desarrollo de la educación argentina, en una contradicción que podríamos sintetizar entre: Educación al servicio de la burguesía intermediaria vs. Educación al servicio del desarrollo de un país económicamente independiente, políticamente soberano y socialmente justo. Estamos usando una frase que era clásica del Peronismo.\nProducto de esta larga y continua disputa de estos dos grandes proyectos, el sistema educativo argentino y en San Juan, es en cierto modo amorfo o mejor dicho, toma distintas formas que reflejan las distintas épocas y las distintas ideas directrices.\nLos distintos proyectos oligárquicos que han dirigido la educación en Argentina, no han podido hacer retroceder el reloj a los tiempos de la década infame (los 30’): cuando a la educación accedían solamente las elites. Al no poder hacer esto, la táctica más o menos general ha sido segmentar y dar un tratamiento distinto a los distintos sectores educativos, carreras, escuelas, etc. Dependiendo de a que rama de la economía servía, que sectores sociales, etc.\nEn ese sentido podemos decir hoy que no hay un sistema unificado en los criterios generales para todo el país, para cada provincia, para cada escuela o universidad. O, a la inversa, que en cada lugar provincia o región la educación asume una determinada forma dependiendo del proyecto político y económico que hegemoniza.\nDe esta manera, podríamos decir que hay un proyecto dominante a nivel nacional, que caracterizamos como agro exportador, minero, turístico, etc. pero ese proyecto tiene distintas expresiones en cada lugar.\nNo es lo mismo ese proyecto en la pampa húmeda (sojera) que en San Juan (minero). Como un ejemplo de cada cosa y de la segmentación de los servicios educativos, podemos recordar el accidente ocurrido hace dos años, en la Universidad de Rio IV, que provocó la muerte de más o menos seis personas (entre docentes y estudiantes) y que puso en evidencia la estrecha relación de la Universidad y la Aceitera General Deheza una de las principales exportadoras de aceite de soja del país.\nCasos similares podemos citar en nuestra propia Universidad con la creación de tecnicaturas que tienen directa relación con las necesidades de la gran minería y la Barrick Gold en particular. Esto se ha hecho a nivel de carreras universitarias, como a nivel medio. No se trata de criticar la creación de estas tecnicaturas desde posiciones anti mineras en general, se trata de criticar decisiones que condicionan la autonomía universitaria, por una parte, porque la existencia de esas carreras depende de los aportes de la Barrick y no de la Universidad, por un lado. Por otro, que detrás de estas creaciones la universidad no muestra que tenga un modelo de desarrollo para toda la minería en San Juan, ni del propio San Juan. Muchas de las decisiones respecto a creaciones, proyectos de investigación, servicios a terceros son el resultado de relaciones bilaterales entre un particular sector de la economía provincial o nacional y el grupo técnico o científico que puede prestar el servicio casi de forma “autónoma”, y en cuanto a la decisión y la distribución de los beneficios.\nTodos los sectores relacionados con las exportaciones de uvas, aceite de oliva, vinos finos, además de la minería, van buscando su propio nicho y situación “académica”. La Universidad Católica, lleva mucha distancia en su afán por “servir a la comunidad”. El resto de las carreras, la docencia y la investigación que no pueda transformarse en mercancía en este esquema minero, agroexportador y turístico, se transforma en un sector marginal, que apenas subsiste.\nEsto último tiene que ver con la táctica diferenciada con que trata el gobierno a uno y a otro. Es obvio si hablamos de las “ventajas” de realizar estudios relacionados con la minería o las exportaciones en general. Para el resto de los servicios educativos es esperable su transformación en función de preparar mano de obra para la producción de “algo” que sea exportable.\nMientras esto ocurre, el gobierno, tanto nacional como provincial, ha mantenido una política amplia de subsidios. Esta política, en todos los casos, tiene como objetivo promover la enseñanza de habilidades aplicables a producción para la exportación (como ya dijimos). En segundo lugar, reducir el potencial de conflictividad social. Con subsidios como Argentina Trabaja, maternidad, asignación universal por hijo, becas, etc. el gobierno nacional garantiza un mínimo de subsistencia para la masa más pobre y evita la presión sobre el mercado de trabajo (la mayoría de estos subsidios son incompatibles con el trabajo en blanco). A su vez, el desarrollo de distintos planes nacionales, además de resolver problemas de urgente solución, van posibilitando el desarrollo de cuadros dirigentes en todos los niveles, desde profesionales hasta dirigentes barriales, funcionarios, etc.). El manejo monopólico de los recursos, le está permitiendo al gobierno ir creando las bases para su permanencia futura.\nLa política educativa provincial, parece estar circunscripta a la bajada de planes nacionales y aplicarlos a la provincia, tales como construcción de escuelas, becas y ayudas para los estudiantes, programas de mejoramiento y perfeccionamiento docentes, etc. Respecto a esta práctica, en la campaña del plebiscito realizado el 8 de mayo para permitir un nuevo mandato del gobernador actual, su hermano, el senador Cesar A. Gioja, declaró que su hermano construye, escuelas pero no ha logrado dar forma a un sistema educativo. Construye hospitales pero no hay un sistema de salud. Como se dice, a confesión de parte relevo de pruebas.\nDecimos que el proyecto K, no es un proyecto nacional ni popular, porque al igual que otros proyectos pro imperialistas de burguesía intermediaria, no tiene como objetivo el desarrollo de una industria nacional independiente, ligada centralmente al desarrollo del mercado interno, sino a la exportación. También, al igual que todos los proyectos oligárquicos, se apoya en los grandes latifundios y pooles sojeros. El kirchnerismo no ha cambiado el hecho de que lo fundamental de las exportaciones sean productos primarios no industrializados o semi industrializados.\nNo es fácil hacer una crítica a la política educativa del proyecto K, sino analizamos y encontramos el sentido político de cada una de sus prácticas económicas y educativas.\nCon esto queremos decir, que no podemos hacer una crítica abstracta de la política de subsidios con el rótulo de “demagogia” sino la encuadramos en el proyecto político que ella se da.\nSi en la actualidad o el corto plazo, nosotros fuéramos gobierno, seguramente haríamos lo mismo o coincidiríamos en muchas de las acciones educativas y sociales. El problema principal no está allí, sino en el hecho de que esas acciones, esos planes no están articulados con un proyecto de desarrollo armónico de la provincia y la nación. No tiene relación con el desarrollo de la industria pesada ni liviana nacional, no tiene relación con la producción de alimentos para nuestra propia población sino para los criaderos de cerdos en China.\nLa posibilidad de dar forma a un sistema educativo popular tiene que ver, con la necesidad de dar forma también a un proyecto de desarrollo alternativo al llamado Proyecto de la 2ª Reconstrucción. Mientras eso no ocurra o mientras ese proyecto popular va tomando forma, no solamente no nos podemos oponer a las medidas asistencialistas. Sino a su generalización en vistas a la creación de trabajo genuino. Trabajo que no se creará sino es con otro modelo productivo, que favorezca la creación y del desarrollo de la pequeña y mediana industria, la recolonización del campo, expropiando y repartiendo la tierra extrajerizada, con la obligada industrialización de los productos de cada zona, etc. En este sentido es necesario un Sistema Educativo integrado que logre desarrollar en cada región el tipo de educación adecuada para este proyecto desde todas las disciplinas científicas.\nSolo un programa de este tipo puede garantizar y dar un nuevo sentido al asistencialismo imperante. La elaboración de proyecto de este tipo, no puede ser producto de la elaboración aislada de técnicos y profesionales, sino de la práctica política y social diaria que dispute en cada caso concreto un cambio de política.\nLa puesta en venta de la estancia Punta del Agua en el extranjero. Estancia con más de 400 mil hectáreas es un claro ejemplo de lo que decimos. Al respecto se han alzado numerosas voces en contra denunciando la existencia de tierras libres al mismo tiempo que en San Juan, en los últimos 20 años, han desaparecido 11 mil productores. Este ejemplo, que se repite a nivel nacional en las luchas de los originarios, campesinos sin tierra etc. tiene la doble virtud de poner en evidencia lo medular de la política nacional y el camino alternativo (reforma agraria) para un proyecto nacional. Proyecto que aún no existe más que en bosquejos generales y que demuestran la necesidad de preparar un grupo cada vez mayor de profesionales con este objetivo.\nPara nosotros, especialistas en educación, ha sido toda una experiencia nueva tener que pensar o aplicar nuestros conocimientos en este sentido y al análisis de una realidad que escasamente conocemos. Esto es demostrativo de atraso que tenemos al respecto, lo que ameritaría la creación de una comisión permanente de profesionales, que haga un seguimiento crítico y exhaustivo de la política nacional y provincial, para ir diagramando líneas de acción más concretas, que contribuyan al avance del pueblo.\nHector Mugas – Raúl Silva\nDebate sobre la CONEAU\nEl papel de la CONEAU en el marco de la política universitaria nacional\nEl día miércoles 5 de octubre, le realizó en la F.F.H.A. una charla a cargo del Dr. Héctor Antonio Mugas, sobre “El papel de la CONEAU en el marco de la política universitaria nacional”.\nEl disertante se preocupó en señalar, que a pesar de los cambios de gobierno transcurridos desde Menem hasta hoy, la política universitaria no ha cambiando en sus lineamientos, sino que se han profundizado. Prueba de esa profundización es la continuidad de la Ley dictada por Menem, los decretos reglamentarios que le siguieron y sobre todo, la composición de la propia CONEAU.\nComo se sabe, el organismo está constituido por doce miembros, de los cuales solamente tres son representantes de las Universidades Nacionales: CIN (Consejo Interuniversitario Nacional). Es decir, en este organismo de política universitaria, las Universidades Nacionales están en minoría y por lo tanto en una situación de franca violación de su autonomía, ya que la CONEAU es la que “acredita” carreras de grado y de pos grado a nivel nacional.\nEl Dr. Mugas centro otro de sus argumentos en ver a la Ley de Educación Superior y a la CONEAU, como parte de las transformaciones ocurridas en la económica y en la educación mundial, de las que nuestro país participa como país dependiente. En cuanto a la economía, en la necesidad de recuperar la tasa de ganancia de las empresas, ahorrando y privatizando servicios públicos como la educación, problema que se pone en evidencia hoy como crisis mundial de superproducción. Por otra parte, la introducción masiva de la informática y la automatización en los procesos productivos, sumado a la aceleración en el ritmo de introducción de innovaciones tecnológica, ha hecho necesario y urgente reformular las políticas educativas y el cambio de modelo de productor (de trabajador) priorizando la formación en “competencias”, flexibilidad, liderazgo, capacidad de decisión e innovación, etc. De allí el enorme esfuerzo desplegado por el capitalismo en educación.\nEl otro argumento importante fue el desarrollo del interrogante de si es necesario un organismo como la CONEAU. La opinión del Dr. Mugas, se centró en la necesidad de responder, primero, a qué política responde la legislación universitaria y la propia CONEAU. Teniendo en cuenta que esta política no ha cambiado y que sigue los mismos lineamientos del FMI y el Banco Mundial, la respuesta es clara: no a la LES y a la CONEAU. Pero a continuación vuelve a la misma pregunta desde el campo popular: para el pueblo argentino ¿es necesario evaluar la Universidad Pública.\nAún en el marco de la autonomía universitaria, para el Dr. Mugas, la evaluación de la Universidad Pública es necesaria, pero esta evaluación debe realizarse en el marco de una discusión amplia y democrática acerca del país y de las instituciones educativas que deben servir a un proyecto nacional. De este plan se deberán derivar propuestas de logro para la Universidad y la constitución de un organismo nacional que controle el logro de estas propuestas.\nEste organismo puede ser la misma CONEAU, pero por supuesto, debe ser un organismo democrático que represente únicamente a las universidades nacionales y al que se deben subordinar las propias universidades privadas. Nada de eso ocurre hoy, sino todo lo contrario. Las Universidades Nacionales están en minoría y sometidas a los dictámenes de personajes que nada tienen que ver con las necesidades del pueblo.\nDel mismo modo que a nivel nacional, la UNSJ nos debe a los claustros una discusión amplia y democrática acerca del San Juan que queremos y de rol de la UNSJ en ese proyecto.\nCreemos que la propuesta del Dr. Mugas, desarrollada y discutida más ampliamente, puede contribuir a salir de la simple oposición a la LES y a la CONEAU, elevando la puntería y atreviéndonos a discutir el qué y el para qué de una ley universitaria y de un posible organismo de control y evaluación para las Universidades Pública. Problema que no es posible resolver si al mismo tiempo no vamos proyectando el país y el San Juan que queremos para nuestro pueblo.


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