Aprobado el reciclaje de PET\nApproved PET recycling\nLa expedición de la resolución que autoriza el reciclaje de botellas pet para la industria de bebidas y alimentos deja a Colombia con el mismo estatus de países como México, en donde se aprobó desde 2006.\nAl uso que algunas empresas textileras le vienen dando a las botellas pet recicladas, se suma el que ahora la industria de bebidas y alimentos en Colombia podrá darle a estos envases, de acuerdo con lo anunciado por el Ministerio de Salud.\nAsí lo explica la Resolución 4143 de 2012 expedida por dicho Ministerio, en la cual “se establece el reglamento técnico sobre los requisitos sanitarios que deben cumplir los materiales, objetos, envases y equipamientos plásticos y elastoméricos y sus aditivos, destinados a entrar en contacto con alimentos y bebidas para consumo humano en el territorio nacional”.\nEsta medida que fue emitida en diciembre, había sido puesta en discusión desde 2009, cuando la Cámara de Bebidas de la Andi le propuso al Gobierno Nacional tal debate, con el principal argumento de proteger al medio ambiente.\nDe esta forma, la norma contempla las condiciones que deben cumplir las empresas que vayan a utilizar los envases pet para la producción de nuevas botellas, pues actualmente estas son vendidas por los recicladores a algunas empresas que hacen diferentes productos con ese material, como los rellenos de los edredones, camisetas de fútbol, etc.\nEn cuanto al proceso, Santiago López, director de la Cámara de Bebidas de la Andi, explicó que no se trata de que una persona compre una botella pet de dos litros con agua por ejemplo, se la tome, ellos lavan el envase y vuelven y lo llenan para venderlo. “Eso no es y eso a la gente no le gusta, lo que harán es que cogen la botella, le quitan la tapa y el plástico de la etiqueta, las lavan primero, luego las muelen, la calientan y las derriten hasta que quede nuevamente el material para hacer la botella”, detalló.\nRespecto a las ventajas que implicará esta medida para el sector de bebidas, López aseguró que la principal es que “podemos hacer efectivo el compromiso que nosotros tenemos con el medio ambiente. No es un tema económico, no es que para nosotros sea más barato el material reciclado que el material virgen, pero es un compromiso que nosotros tenemos con nuestros consumidores”.\nEsta modalidad de reciclaje viene siendo aplicada desde hace más de una década en países como Australia, Nueva Zelanda, Chile, México, Perú, Suiza y la mayoría de países europeos, dejando importantes resultados, relacionados con aumentos superiores al 35 % de reciclaje de este material, además de una mayor tecnificación de esta industria, lo cual ha impactado en la generación de empleo.\nLa resolución básicamente dice que el Invima, que es la autoridad competente en Colombia, debe avalar los procedimientos para que se garantice la inocuidad de estas botellas.\nEl envase que se produzca con base en el reciclado deberá, de acuerdo con la resolución, someterse “previamente a un proceso de descontaminación o ultra limpieza validado, que cuente con autorizaciones especiales de uso, y que asegure que el material recuperado sea de grado alimentario”.\nEsta vigilancia, permitirá que “no se vuelva una cosa de garaje sin garantías para los consumidores”, dijo López, al referirse a que si bien hay empresas muy responsables, no faltan las que no lo sean.\nSegún análisis conocidos, desde el 2002 el consumo de este material reporta un crecimiento anual del 8,1 % en el mundo y en Colombia, en el 2011 se consumieron 95.000 toneladas, lo que muestra su importancia.\nReferente a su uso en la industria nacional, hasta ahora aunque recientemente, se sabe de su aplicación en el sector textil, en el cual Enka representa el ejemplo más conocido.\nAl respecto, Aníbal Celis, coordinador del grupo de gestión integral y procesos de Enka, dijo que llegando casi al cuarto año de operación de la planta de reciclaje de botellas PET, se han convertido en el más grande reciclador de estos envases en Colombia, por lo que “podemos estar procesando alrededor de unas 9.000 toneladas de botellas al año, que de acuerdo con el peso son unas 800.000 botellas al día”.\nCelis manifestó en cuanto a la resolución que aunque se podría pensar que no los cobija, no es así, pues han estado haciéndole seguimiento a esta norma e incluso el parágrafo 2 del Artículo 13, “fue pedido por nosotros”.\nEn ese sentido, este representante aseguró que actualmente desarrollan un proyecto con el que esperan que hacia el segundo semestre de este año estén en esa capacidad de procesamiento de botellas, que se suma a que sacarán una materia prima que se puede mezclar con otros productos para hacer botellas de uso alimenticio.\nDe acuerdo con la norma, se prohibe el reciclado de material plástico posindustrial o de descarte industrial y posconsumo.\nNo se deben utilizar materiales plásticos procedentes de envases, fragmentos de objetos, plásticos reciclados. Esta prohibición comprende los materiales plásticos recuperados provenientes de material posindustrial o de descarte industrial y/o posconsumo. Sin embargo, el parágrafo 1 del Artículo 13 excluye de la prohibición, el reciclado de material termoplástico de descarte de proceso, el que por estar limpio, no degradado y libre de contaminación con otros materiales (tintas, adhesivos, entre otros), puede utilizarse, usualmente mezclado con material virgen, para la fabricación de materiales, objetos, envases y equipamientos destinados a entrar en contacto con alimentos y bebidas.\nDesarrollado en 1940 por los científicos británicos Whinfield y Dickson, el pet, principal insumo de la mayoría de envases que se usan en la industria de bebidas y alimentos del mundo, comenzó a ser utilizado con furor hacia los años 70 sobre todo en bebidas con gas.


Manual Del Facilitador: Doris Sommer\nTítulo original: Manual Final\nCargado por Yammil Ramirez Angulo\nDescripción: Manual de Pretext\nguardarGuardar Manual Final para más tarde\nM A N U A L d e l fa c i l i ta d o r\nD o r i s S o m m er\nUnive r sid a d d e Ha r v a r d\nIn memoriam, Augusto Boal (19312009)\nEs fcil y\nEl texto no tiene\nla actividad gusta.\nmenos con ms\nPreTextos es un nombre intencionalmente travieso. Invitamos a\nPor qu Pre-Textos? los nios a ser usuarios de libros, a desacralizarlos y tratarlos como\nmaterial para nuevas obras literarias o artsticas.\nEl aprendizaje a travs de la creatividad convierte el trabajo en placer. La neurocien- A travs de PreTextos, los jvenes y los adultos se divierten jugando con materia que\ncia confirma que el placer es la condicin y el efecto del aprendizaje efectivo. (La letra con de otra forma parecera difcil y hasta aburrida, a medida que desarrollan su atencin a los\nsangre no entra). Con PreTextos cualquier materia escolar sirve como punto de partida para detalles y ejercen sus destrezas interpretativas. La actividad fundamental es reciclar un texto\nintervenciones originales de parte de los estudiantes que exploran y usan el material acad- desafiante, algo que tenga retos conceptuales, lxicos y gramaticales. Los participantes rees-\nmico para crear nuevas obras; y stas expresan tambin los intereses y las preocupaciones criben los textos, por ejemplo, a travs de juegos teatrales; o pintan las visiones y los estados\nde sus creadores. Los textos se convierten en materia prima, en estmulos, para el pensamien- de nimo de las historias; componen con el material una pieza musical o un baile, y conti-\nto crtico, la innovacin, y la buena ciudadana. Crear en base al texto y reflexionar conlleva nan improvisando dinmicas a travs de cualquier expresin artstica que puedan facilitar\na mejorar la comprensin, pero va ms all al desarrollar las funciones ejecutivas necesarias los participantes de la sesin. PreTextos gua al nio y al joven a intervenir en la literatura\npara la vida cvica. Cuando todos participamos como artistas al interpretar un texto, para existente para llegar a ser usuario del texto y as aduearse del lenguaje y de otros medios\ndespus preguntar, qu hicimos? esperando que todos aporten una reflexin, se crea un de expresin. Al tratar la lectura como un pretexto para jugar, quitamos el miedo e invitamos\nambiente de admiracin entre todos donde desaparece la agresin escolar. a todos a adquirir el capital cultural que mitiga la desigualdad y enriquece el desarrollo inte-\nlectual para reforzar la autoestima de los estudiantes.\nLa lectoescritura es activa. La horizontalidad es sagrada.\nEn PreTextos, cada participante es autor de Resultados anticipados\nsus libros a travs de una serie de interven-\nciones artsticas en textos escolares, tanto lite- >\tLos alumnos leen material difcil y hasta\nrarios como cientficos. Los jvenes aprecian aburrido con gusto.\nuna gama de artes al someter los textos a va-\nrias intervenciones personales e imaginativas. >\tLos profesores trabajan menos y rinden ms.\nCada dinmica aporta sus propios conceptos >\tLos nios leen ms.\ninterpretativos: por ejemplo, la perspectiva y\nla composicin en la plstica; armona y rit- >\tSacan mejores calificaciones.\nmo en la msica. Aqu se entiende por arte:\n>\tInterpretan mejor (lectoescritura).\nhacer algo nuevo con materiales existentes,\nalgo que interese y genere reflexin. En este >\tColaboran como artistas en las obras\nsentido, el arte se concibe como un vehculo (ciudadana).\nEscuela Mano Amiga, Valle del Chalco, Mxico, 2008 Spanish Heritage Academy, Boston Public Schools, Boston, 2012\npara explorar y ampliar el conocimiento. Nos\npermite desarrollar la capacidad crtica y la sensibilidad para apreciar varios resultados y >\tElimina la agresin escolar, el bullying.\nas llevar una vida flexible y de respeto por los co-ciudadanos, en la que cada uno se muestra\ncapaz de ser original y de reflexionar. >\tLas distintas artes desarrollan una gama de\n2 Pre T e x to s 3 manual del faci li tador\nPretextoS LECTURA innOvacin ciudadana\nLeer El ser humano Experimentar admiracin\nsencillo que aporta es crear es artista para y por todos\n1.\tInterpretaciones son mltiples. 1.\tEl libro es materia prima; es 1.\tEl profesor deja de ser autoridad\njuguete. y comienza a ser facilitador,\nPor sencillo y 2.\tLeer es una actividad que maestro ignorante segn\ncompleta el texto con la 2.\tVer Cartas sobre la educacin Rancire. Uno no tiene que\nflexible se multiplica imaginacin (respuesta del esttica del hombre, Friedrich saberlo todo, sino invitar a los\nlector). Schiller (1794). Ver tambin alumnos a buscar y resolver.\ncon facilidad Mara Montessori, John Dewey,\n3.\tLeer es producir y no solamente Paolo Freire, Jacques Rancire... 2.\tEl facilitador da toda la\naprovechando las recibir. informacin necesaria antes de\n3.\tEl artista no es vctima porque que inicie la dinmica (para no\nartes locales. 4.\tEscribir tambin es recibir y toma decisiones. No deja el tener/defender ms poder que\nreciclar palabras. mundo tal como est; interviene. los estudiantes). Y despus pide\nConsiderarse artista dentro preguntas y recomendaciones.\n5.\tLa dificultad es un valor esttico de limitaciones econmicas y\nVktor Shklovski y el formalismo polticas es saber reciclar, buscar 3.\tEsperar hasta que todos\nruso. (los muchachos se aburren grietas en estructuras limitantes, responden en la ronda del Qu\ncon cosas fciles). hacer juegos de cintura. hicimos,? dando fe de que\nhayan hablado los vecinos. No\n4.\tCuando todos nos reconocemos hacemos de nadie el objeto de\nEste Manual como artistas se genera escrutinio: hablaste t?.\nadmiracin de todos para y por\nest destinado todos. 4.\tRotar la facilitacin de las\ndinmicas, para que todos\na los educadores 5.\tTodas las preguntas tienen seamos lderes, de manera\nmltiples respuestas en el arte. singular o en pareja.\nque ya han Absolutamente prohibido que el\n6.\tEl valor de la diversidad se facilitador articule el objetivo de\nparticipado en experimenta como placer (sin la dinmica; se genera entre los\nsermones). estudiantes al considerar Qu\nel Taller hicimos?\n7.\tConsiderar a todos como artistas\nde Capacitacin, es la mejor defensa contra el 5.\tAl terminar la ronda de\nbullying, porque nadie sobra. reflexiones, todos nos\na manera aplaudimos!\nde resumen. No\nes para novatos.\nAntanas Mockus, con Promotores de Lectura,\nFIL Guadalajara, 2008\n4 Pre T e x to s 5 manual del faci li tador\n> Se nutre de la\nadmiracin por todos.\n> Comparte informacin\n> Es un indicador del y reflexiones.\ndesarrollo en todos los\nestudios (econmicos, > La diversidad es un\npolticos, psicolgicos). placer esttico; no (solo)\n> Necesita creatividad para\n> Despierta distintos puntos\n> Participa en la gama de\nvivencias, sin peligro de\n> Requiere muchos\n> Aprecia la diversidad\n> Recombina materiales\nPedro Reyes en Milpa Alta, Ciudad de Mxico, 2011\n1 Calentamientos Indicaciones minutos aprox\nPara todos, facilitadores juntos con los estudiantes:\nLos calentamientos son ejercicios ldicos diseados para relajar las inhibiciones, hacer Ejemplo 1 (dinmica de 5 minutos)\nHacer cada uno una etiqueta con su nombre. Formar un crculo de participantes; lanzar una bolita de papel a un\nlibremente el ridculo y crear un espritu central de confianza y cooperacin entre los\ncompaero; al agarrar la bolita el compaero se identifica (agrega la profesin o los intereses) y lanza la bolita a\nparticipantes. Comenzar un taller con un par de calentamientos prepara el ambiente otro/a. Despus que se hayan identificado todos, el facilitador indica que ahora solo se identifican los nombres y\ncomienza a multiplicar las bolitas. Se crea un alegre caos de muchas bolitas en el aire y cacofona de nombres.\nde participacin general. Tanto los que suelen destacarse en la escuela, como los que\ntienden a esconderse, cometemos errores en estos juegos; nos acercamos fsicamente y Ejemplo 2 (dinmica de 3 minutos)\nEntre dos personas, darse la mano a manera de saludo. Uno suelta la mano mientras el otro queda estable; el que\nperdemos el miedo.\nha soltado la mano completa la figura del que qued estable. Despus, ste se suelta e improvisa una nueva figura\ncon el/la compaero/a. Se contina alternando.\nEjemplo 3 (dinmica de 5 minutos)\nContar en voz alta de 1 a 3 alternando entre dos personas; sustituir los nmeros, uno por uno, con nuevos gestos\ny sonidos. Al completar la sustitucin, cada pareja hace su show!\nEn un crculo (u valo, formacin donde todos vean a todos) cada uno ofrece una reflexin de una o dos oraciones.\nNunca preguntamos Qu aprendimos?, porque suele provocar respuestas indiferentes y hasta hostiles, Nada.\nPero despus de una dinmica a la vista de todos, es difcil responder que uno no ha hecho nada. Adems,\nla pregunta convencional presume que el maestro ha aportado algo de valor, que merece agradecimiento.\nEvitemos la trampa y el mal gusto de pedir aplausos...\n> Es la nica indicacin que se repite de actividad en actividad.\n> Reflexionar para mantener el vnculo entre la actividad creativa y la materia escolar.\n> Asegurar que todos hablen para asegurar la participacin de todos, y la prctica de escuchar.\nSe puede volver a hablar, pero solo despus que haya hablado cada uno. Despus de que hayan hablado\ntodos y hemos apreciado la participacin general, se termina la actividad con aplausos generales y especiales\npara el facilitador.\nMaverick Landing, Boston, 2010\ninspiracin\tAugusto boal\nJuegos para actores y no actores, ( Alba Editorial, Barcelona, 1998) Lectura Innovacin Ciudadana\nEmpezamos a conocernos. Hicimos el ridculo. Colaboramos para crear una\nBoal haba sido director de teatro revolucionario antes de la dictadura en Brasil (1964-1985). Por razones que na- Vimos que los nmeros son Usamos gestos, sonidos, nueva serie de nmeros.\nrra en cada uno de sus libros, momentos que le produjeron contradicciones ticas, se convierte en facilitador de signos arbitrarios; que la lengua cuerpos como signos. Tratamos el cuerpo del\nno-actores que representan e intervienen en sus propias tragedias. Inventa el teatro foro en el que el pblico de es un artificio. Los inventamos y los otro como base de nuestra\nespect-actores es invitado a entrar en el escenario de una tragedia elaborada por sus vecinos y colegas. Las inter- Que los cuerpos tambin compartimos. escultura.\nvenciones de los espect-actores pretenden descarrilar la tragedia con un razonable cambio de guin. Boal ofrece sus son signos y que piden Disfrutamos el show de otros\ncalentamientos para actores y no actores en preparacin para Teatro Foro. complementos. equipos.\n8 Pre T e x to s 9 manual del faci li tador\n2 Crear libro, a la Cartonera Indicaciones minutos aprox\nAs como en las editoriales Cartoneras en Latinoamrica, los participantes crean libros con Las indicaciones que da el facilitador son simples, directas y se entregan de una sola vez. Esto\nes importante ya que as todos tienen ms informacin y el facilitador deja de tener el control\nmateriales cotidianos reciclados, empezando con el cartn usado. Este desafo es un ejercicio\nabsoluto de la dinmica. Esto se aplica en cada una de las actividades.\nde inventiva y un reconocimiento de una prctica popular admirable ya multiplicada por\nEn cada dinmica, al terminar de dar indicaciones, el facilitador pide preguntas y recomen-\ntoda Amrica Latina donde hay ms de 200 casas Cartoneras. Antes de que aparezca\ndaciones para co-construir la actividad, asegurando que se hurgue en el texto para explorar\nalgn texto en el programa, los participantes comienzan a preparar las cubiertas para respuestas no prescritas sino nuevas.\nsus libros al escoger el material reciclado que se tiene listo para ellos o que han trado\n1.\tAprovechamos los materiales en las mesas: cartn reciclado, tijeras, pegamento, plumones, cintas, brillo, etc. para\nlos participantes. stos disean formas de mediar con cartn usado ya impreso como un disear la cubierta de un libro cartonero, uno por participante.\nprembulo a la mediacin con textos impresos. Despus de elaborar el diseo de la portada,\n2.\tSi se quiere, se basa en el ttulo del texto que prximamente se leer en voz alta.\nla manualidad de picar papel y de rellenar reas con colores y otros elementos tambin\n3.\tEscuchamos, mientras tanto, un breve recuento de las editoras cartoneras: Hacer de la escasez una oportunidad\nacrecienta su atencin en preparacin para escuchar una lectura de texto en voz alta.\npara crear arte y mercanca.\nEn un crculo (valo,\ndonde todos vean a\ntodos) cada uno ofrece\nCosmos de Carl Sagan, Curso sobre Museos, Harvard, 2016\nLectoescritura Innovacin Ciudadana\nVimos que el libro puede ser Las portadas usan la Nos interesamos en la\nEn Lima, Per, la editorial Sarita Cartonera tuvo un desafo por los aos 2005-6. Las editoriales cartoneras arte-\nuna obra de arte y que su inspiracin de ttulo de portadas distintas.\nsanales comenzaron en Buenos Aires con Elosa Cartonera a raz de la crisis econmica en Argentina del 2001. En\nmateria puede ofrecer imgenes distintas maneras, Compartimos materiales,\nLima, el reto era que a la gente no le gustaba leer, y los libros editados por Sarita buenos, bonitos y baratos se\npara la portada. o no la usan. tijeras, pega, etc.\nquedaban sin compradores. Para seguir editando, Sarita tuvo que crear ms lectores. Su solucin fue elegante y\nReciclamos materiales que Nos aconsejamos sobre\nbrillante. Hizo aterrizar mucha teora literaria y pedaggica al usar los libros como punto de entrada para muchas\nparecen desechados. ideas de diseo.\nexploraciones. Sarita comenz a ofrecer talleres en las escuelas donde se trataba un libro como materia prima, no\ncomo objeto consagrado.\n10 Pre T e x to s 11 manual del faci li tador\n3 El lector de tabacaleras y otros talleres Indicaciones minutos aprox\nEstudios recientes corroboran altos niveles de atencin al discurso oral mientras los 1.\tAl escuchar leer, piensa en una pregunta para el texto, como lo suelen hacer los nios y los investigadores. [Aqu\nno hay maestro que haga preguntas a los estudiantes. El texto es el objeto de escrutinio, no el estudiante].\noyentes practican actividades manuales, venciendo las suposiciones convencionales de\nque los estudiantes se distraen al hacer garabatos o manipular materiales. 2.\tCon voz clara y persuasiva, el facilitador o estudiante voluntario lee el texto indicado (material curricular, muchas\nveces), mientras los participantes elaboran detalles de sus portadas cartoneras.\n3.\tA quienes quieran ver el texto impreso para formular su pregunta, despus de la lectura en voz alta, el facilitador\nse le ofrece. [Genera el deseo por el texto escrito; no lo impone].\n4.\tCada uno anota su propia pregunta, para mantener la originalidad y no seguir el pensamiento de otros.\n5.\tTodos hacemos una pregunta en voz alta, o la colgamos para que todos la puedan leer en el tendedero de ropa,\npreparada para la literatura de cordel.\nEn un crculo (valo, cualquier formacin donde todos vean a todos) cada uno ofrece una reflexin.\nEscuchar atentamente. Abrir el texto con preguntas Compartir la experiencia\nExperimentar deseo por el texto. de uno y otro. de un texto e interesarse/\nApreciar la variedad apropiarse de las preguntas\nde preguntas. del otro.\nFbrica de Cigarros, La Habana, Cuba, circa 1930\nDisfrutar tanto las divergencias\nde las preguntas como las\nInspiracin\tlector de tabacalera convergencias.\nDurante casi dos siglos, por todo el Caribe hispano, Tam-\npa, Nueva York, Sevilla, los tabacaleros han encargado\na un lector profesional para leer en voz alta literatura de\nbuena calidad: novelas, teatro, filosofa, hasta folletos re-\nvolucionarios, adems del diario. (Piensen en marcas de\ntabaco como Romeo y Julieta, Montecristo, etc.) Los\ntrabajadores seleccionaban los textos, a diferencia de\nprcticas similares en conventos, crceles, y escuelas. Este\nambiente intelectual entre letrados y analfabetos ge-\nner los primeros sindicatos en las Amricas, como The\nUnited Cigar Workers Union, liderado por el tabacalero Marca de cigarros Romeo y Julieta\nSamuel Gompers, fundador del AFL CIO. Caja de cigarros Romeo y Julieta\n12 Pre T e x to s 13 manual del faci li tador\n4 Literatura de cordel Indicaciones minutos aprox\nOtra tradicin popular latinoamericana (as como la Cartonera y el Lector) es la 1.\tPreguntar, despus de que todos hayan hecho sus preguntas, qu hacer ahora con las preguntas?\nde publicar obras literarias y grabados en un tendedero de ropa. Con races en la\n2.\tA la recomendacin de responder por escrito, la facilitadora invita a todos a elegir una pregunta (cualquiera) y\nPennsula Ibrica, los cordelistas siguen muy activos en el noroeste de Brasil, donde la escribir un prrafo, una pgina, quizs de especulacin o de fantasa.\ncreatividad no se detiene frente a la escasez de recursos para publicar. Los transentes\n3.\tTerminada de escribir una respuesta [informativa, especulativa, fantasiosa, etc.] se cuelga en el cordel, y todos\npueden comprar un ejemplar de un poema, noticia, o cuento por un costo modesto circulamos para leer los aportes de los compaeros.\ny el autor publica otro ejemplar para seguir llamando la atencin a su obra.\n4.\tSi queda tiempo mientras otros escriben y leen, uno sigue trabajando en su libro, o en otra manualidad.\nRedaccin. Especulacin. Apreciar los aportes de\nEscribir es una continuacin Invencin, agregar detalles. los compaeros.\nde leer. El texto es ms interesante\ncon las varias preguntas\nLiteratura de cordel, ilustracin de Laura Oliveros\nLa literatura de cordel es as llamada por la forma de vender los folletos, colgados en cordones, en las ferias,\nmercados, plazas y puestos de peridicos, principalmente de las ciudades del interior y en los suburbios de las grandes Museo de Arte de Harvard,\nciudades. La tradicin de esas publicaciones populares, generalmente en versos, viene de Europa y perdura en Brasil, Boston, 2016\n(con muestras en Sicilia, Espaa, Mxico y Portugal).\n14 Pre T e x to s 15 manual del faci li tador\n5 texto en vivo Indicaciones minutos aprox\nEl lenguaje (ya sea de literatura, de las ciencias sociales y naturales) es un sistema de 1.\tCada uno con el texto en la mano forma equipos/elencos de 2-4 personas (depende del nmero de participantes;\n8 elencos, ms or menos).\nabstracciones, sonidos y signos que quieren decir una cosa mediante otras, arbitrarias.\nUna divertida manera de compartir esta apreciacin del artificio en el lenguaje y 2.\tEntre los miembros del elenco se selecciona la palabra o frase que se quiere representar\n>\tLa seleccin se ajusta al nivel del curso.\nhacer leer con profundidad inolvidable es convertir las abstracciones lingsticas\n> Nios de los primeros grados representarn, por ejemplo, sustantivos, adjetivos o verbos, colores...\nfiguras retricas para estudiantes avanzados, palabras o frases para principiantes >\tJvenes de preparatoria realizarn figuras retricas: metforas, smiles, metonimias, etc.\n>\tEstudiantes de lenguas extranjeras vern cmo jugar con tiempos verbales, con giros gramaticales, etc.\nen estatuas humanas que los compaeros deben de identificar/adivinar en el texto. Se\naprovecha el texto escrito como una canasta de opciones para jugar una especie de 3.\tEnsayan la estatua, estable o dinmica.\nmmica donde los artistas hurgan en el significado del texto, y el pblico lee y vuelve\n4.\tShow! Mientras vemos una obra, los espect-actores tratan de identificar las palabras, leyndolas en voz alta del\na leer el texto muchas veces para dar con las palabras del texto representadas por los texto. Al dar con la intencin del elenco, todos aplauden, y sigue el prximo elenco.\ncuerpos y leer la imagen del texto en voz alta.\nEn un crculo (valo, cualquier formacin donde todos vean a todos)\ncada uno ofrece una reflexin.\nEscuela Mano Amiga,\nSe lee muchas veces y se Se convierte un arte textual Colaborar con los compaeros\nhurga en los detalles. en otro performativo. para seleccionar los pasajes,\nSe explora con los Se generan varias y crear la figura humana.\nNassau, Bahamas, 2016\ncompaeros del elenco las interpretaciones del mismo Admirar las obras y las\ncaractersticas de figuras gesto (de la misma palabra). lecturas de sus compaeros.\nAugusto Boal desarroll teatro imagen para iniciar una dinmica de interpretacin de un conflicto. Dos o Algunas figuras tienen ms\nms actores hacen una estatua humana y los espect-actores especulan sobre la escena y sus posibles desenlaces. de una buena lectura; se notan\nEn nuestra variante, el desafo de leer la estatua humana nos confronta con la dificultad de interpretar los signos, leitmotiv en el texto.\npalabras y poses, y pone al descubierto la posibilidad de distintos significados.\n16 Pre T e x to s 17 manual del faci li tador\n6 ir por las ramas Indicaciones minutos aprox\nCada sesin de Pre-Textos comienza en el tendedero con la publicacin de una 1.\tAl terminar la sesin anterior, el facilitador dice: Vyanse por las ramas! Busquen un texto que algo tenga que\nver con el que lemos juntos (algo escrito, publicado, para asegurar que lean) y no solo ilustracin.\nrama que trae cada participante. Las ramas son textos que: 1) puedan de alguna\nforma ser relacionados con el texto de base, y 2) tengan alguna palabra que los dems 2.\tTraigan el texto en una hoja, fotocopiado o copiado a mano, para colgar en el cordel.\nprobablemente desconozcan, para asegurar el nivel del texto.\n3.\tEn la nueva sesin, todos empezamos por colgar y leer las ramas.\n4.\tA los 5 minutos, un participante se ofrece para preguntar por un texto; y el que lo trajo explica por qu le interesa\ny qu tiene que ver con el texto de base. A su vez, ste pregunta por otro texto.\n5.\tSucesivamente, el o la participante que colg la rama seleccionada toma la palabra, para despus seleccionar\notro texto ms.\n6.\tNo se agotan las posibilidades; nunca hay tiempo para ms de 4 o 5 aportes, pero no se sabe cules sern, y los\nparticipantes se preparan a defender sus ramas.\nSe lee mucho para Algunas conexiones son En el cordel somos todos\nseleccionar una rama. sorprendentes/creativas. visibles los unos a los otros.\nNos damos cuenta de las Hay compaeros que Nos sorprendemos por los\nmuchas conexiones posibles. inventan excusas para leer intereses de los dems.\nAlgunos se interesan por los lo que les gusta. Todos estamos atentos a las\nintereses de otros. preguntas de los compaeros,\nporque nos puede tocar hablar.\nFutura Schools, Arequipa, Per, 2016\nExponer no es el final de la\nactividad, sino un puente para\npreguntar a otro compaero.\nLos maestros suelen regaar a los estudiantes que van por las ramas, pero la actividad de seguir las pistas de un\ntexto tambin se llama investigacin. Buscar libremente lecturas relacionadas a un texto compartido abre los\nhorizontes y obliga a leer ampliamente para seleccionar un texto digno de poner a la vista de todos en el cordel.\nEsta bsqueda motivada por los diversos intereses de los participantes complementa la concentracin lograda con\nun solo pre-texto.\n18 Pre T e x to s 19 manual del faci li tador\n7 Retratos espalda con espalda Indicaciones minutos aprox\nAl leer necesariamente agregamos elementos para completar el texto, porque lo escrito 1.\tFormando parejas, los participantes se sientan espalda con espalda, para no ver los dibujos que uno y otro harn.\nnunca da suficiente informacin para entenderlo. Por eso, interpretamos siempre,\n2.\tMientras uno describe un personaje (cosa, escena, dada la indicacin del facilitador) el otro lo dibuja.\ny a nuestra manera personal. Y si le describimos un personaje a un compaero, la\n3.\tCambian de papeles; el dibujante se convierte en narrador, y el narrador en dibujante.\ndescripcin ser una creacin colaborativa entre los dos con el texto. Qu pasa,\nentonces, cuando el compaero convierte la colaboracin en un dibujo, interpretando lo 4.\tLos primeros en terminar son nombrados curadores de la muestra de retratos en la galera (pared, puerta, pizarrn,\nque otro le describe?\n5.\tLos curadores organizan los retratos segn personaje representado.\n6.\tAl abrir la galera, un curador invita a los artistas de un retrato a hablar de su colaboracin. Se pregunta hasta\ndar con las diferencias entre las expectativas y las interpretaciones.\n7.\tEstos artistas seleccionan otro retrato cuyos autores toman la palabra para dar cuenta de su colaboracin.\n8.\tNo se agotan las posibilidades; muchos retratos se quedan para la admiracin y curiosidad de todos.\nEn un crculo (valo, cualquier formacin donde todos vean a\ntodos) cada uno ofrece una reflexin.\nValle del Chalco, Mxico, 2009\nCada uno rellena los huecos Las lecturas son Al dibujar, se presta mucha\nde informacin segn su distintas, originales. atencin a las indicaciones del\nexperiencia e imaginacin. Los colaboradores empiezan compaero.\nLeyendo El Hombre Invisible de Ralph Ellison en Biblioteca Pblica de Mattapan, Boston, 2009\nLeer requiere escribir. por decir que estn de Las diferencias de interpretacin\nacuerdo, pero llegan a aportan inters y placer.\nInspiracin apreciar sus diferencias. Los artistas, narradores y\nEsta actividad es uno de los muchos regalos que ha hecho Sarita Cartonera a travs de su programa de lectura, dibujantes, colaboran.\nLUMPA. Los equipos se turnan\nsegn la curiosidad que suscita\n20 Pre T e x to s 21 manual del faci li tador\n8 Comits de Redaccin Indicaciones minutos aprox\nMuchos maestros conocen la frustracin de pasar horas corrigiendo los escritos de 1.\tDespus de una actividad de escribir, en el aula o antes de llegar, un cartero recoge todos los borradores sin firmar.\nlos estudiantes aunque sabemos que hacen poco caso, y hasta se sienten ofendidos\n2.\tSe forman comits de redaccin de 3 personas cada uno.\npor las marcas rojas. Con menos trabajo, y resultados impresionantes, hacemos\n3.\tEl facilitador da consejos respecto a las correcciones que se pueden aportar (una leccin de gramtica, de\ncomits de redaccin entre los estudiantes que ayudan a sus pares a lucir bien con sus\npublicaciones en el cordel.\n4.\tUn miembro de cada comit saca 3 borradores de la bolsa (asegurando que no son de l/ella o de sus colegas).\n5.\tDurante 6 a 10 minutos cada redactor revisa/corrige, uno por uno, los borradores que circulan entre los 3 compaeros.\n6.\tLos borradores corregidos por los 3 se organizan en el piso, como galera.\n7.\tLos autores recogen sus originales y preparan versiones publicables, firmadas, para colgar en el cordel.\n8.\tTodos leemos las publicaciones de los compaeros.\nEn un crculo (valo, cualquier formacin donde\ntodos vean a todos) cada uno ofrece una reflexin.\nValle del Chalco,\nCambridge Public Library, MA, 2010\nSe lee atentamente, para Los redactores hacen Mejorar los borradores de\ncorregir o mejorar el borrador recomendaciones de estilo. los compaeros es hacerlos\nInspiracin de 3 compaeros. Los estudiantes funcionan quedar bien en pblico,\nEn algunas aulas ya se practica la innovacin de correccin entre pares, pero nuestra coreografa agrega un El facilitador capacita como profesionales; usan su en el cordel.\nnivel de profesionalismo y de orgullo entre los participantes. Sus consejos son prcticamente annimos, y su profesio- al equipo de redaccin juicio y hacen consultas Uno siente la satisfaccin doble\nnalizacin en el taller permite al facilitador preparar al equipo de redactores (ya no son considerados estudiantes de- (con consejos sobre con sus pares. de haber aportado al prjimo,\nficientes) con las mismas indicaciones de gramtica y ortografa que se pretende ensear en sesiones convencionales. gramtica, etc.) y de lucir bien gracias a los\naportes de los compaeros.\n22 Pre T e x to s 23 manual del faci li tador\n9 banda sonora Indicaciones minutos aprox\nCon el fin de desarrollar la capacidad interpretativa de lo escrito en conjunto con la 1.\tPrepare 5 fragmentos de msica.\napreciacin musical, se invita a los participantes a trabajar en la banda sonora para\n2.\tToque, uno por uno, identificando cada fragmento por un nmero de 1-5 mientras los participantes marcan\nuna versin cinematogrfica del texto. El facilitador pone a tocar (en internet, cualquier individualmente sus textos con el nmero correspondiente al pasaje que identifican.\nsistema de grabacin, o en vivo) cinco fragmentos de msica de un minuto o menos y le\n3.\tAl terminar la serie, vuelva a tocar unos segundos del #1 y pregunte a qu pasaje corresponde, y por qu, segn\npide a los participantes que marquen con el nmero del fragmento indicado el pasaje la interpretacin de algunos participantes que quieren ofrecer comentarios.\ndel texto que la pieza musical acompaara. A continuacin, los participantes explican\n4.\tRepita el procedimiento para las piezas 2-5.\nsus elecciones de correspondencia entre pasajes del texto y los fragmentos y musicales.\n5.\tEst preparado/a con informacin sobre las piezas por si los participantes quieren saber algo del compositor,\nestilo, poca, pas, etc. Es ideal que pregunten.\nLemos atentamente el texto. Combinamos msica con texto Nos interesamos\nReconocimos distintas para crear obras nuevas. en las combinaciones\nlecturas, por las opciones de Escuchamos varias de los compaeros.\nrelacionarlas con la msica. posibilidades. Apreciamos la gama de\nAgregamos conceptos Fuimos atentos a gneros posibles interpretaciones.\nmusicales a nuestro de msica que de otro Disfrutamos tanto las\nvocabulario interpretativo. modo no escucharamos. convergencias como las\ndivergencias de usos.\nComposicin de imgenes de Banda Sonora, Laura Oliveros\nGracias al ingenio de un compositor contemporneo, Howard Frazin, tenemos esta dinmica que logra hacer\nprestar mucha atencin a cualquier tipo de msica, inclusive la que menos parece interesar al grupo, mientras se lee\nel texto con intensidad. El reto de Frazin era introducir las innovaciones de la msica clsica del siglo 20 para un\npblico que no suele escuchar a Stravinsky, o a Bartok, por ejemplo. La banda sonora, sin embargo, puede apro-\nvechar msica tradicional, popular, de varias etnias, etc.\n24 Pre T e x to s 25 manual del faci li tador\n10 La abuela cuenta Indicaciones minutos aprox\nYa que uno de los objetivos de Pre-Textos es desarrollar la curiosidad y la admiracin 1.\tLos participantes identifican a la persona que no hable castellano a la que quieren contar el texto de la clase.\npor la diversidad junto con la autoestima, se pide a los participantes que vayan a\n2.\tLe cuenta su versin, o la escribe, en la lengua del interlocutor.\nsus casas (o casas de familiares/vecinos) a contar en la lengua del pariente que no\n3.\tEl interlocutor responde con una historia u otro gnero que tenga algo que ver con el texto relatado.\nhable espaol el texto ledo en el taller. A su vez, la abuela u otro familiar ofrece\nuna narracin relacionada al recuento del estudiante, y ste la transcribir en espaol, 4.\tEl tallerista escribe esta historia en castellano.\npara colgar su transcripcin en el cordel al otro da. Los estudiantes hacen gala de su\n5.\tSe forman, posiblemente, comits de redaccin para preparar la publicacin.\ntalento de traductor al relatar la nueva historia. Tambin generan inters por la cultura\n6.\tSe publican los cuentos de las abuelas en el cordel, como ejercicio de las ramas.\nde sus familiares, que le ayudarn a interpretar y contribuirn al aprendizaje. Por\nconsiguiente, el respeto y la admiracin entre todos se aumenta en el hogar. 7.\tSigue la conversacin en torno a las ramas.\nEn un crculo (valo, cualquier formacin donde todos vean\na todos) cada uno ofrece una reflexin.\nCoinco, Chile, 2014\nTraducir del castellano Experimentar que contar una Apreciar los aportes\na otra lengua, y de la otra historia es cambiarla. de pueblos migrantes.\nBogot, Colombia, 2012 al castellano. Darse cuenta que traducir Alentar la curiosidad\nApreciar la dificultad es co-crear. en torno a otras culturas.\nInspiracin\tde hacerse entender. Perder el miedo a hacer\nLa experiencia de cualquier familia inmigrante apunta a las ventajas del biculturalismo y del bilingismo, aunque en Escribir la historia y someterla preguntas sobre\nlas escuelas rara vez se reconocen. Las personas biculturales viven interpretando y reinterpretando, porque en la al comit de redaccin. diferencias culturales.\nprctica de la comunicacin cotidiana se dan cuenta que hay muchas oportunidades de cometer errores y tambin\nde sacar sorpresas. La arbitrariedad de los sistemas lingsticos no es una nueva para los bilinges, aunque parezca\nde mucha sofisticacin para los monolinges. Recientemente se han hecho varios estudios sobre los beneficios del\nbilingismo, al nivel personal y en la vida colectiva socio-poltica.\n26 Pre T e x to s 27 manual del faci li tador\n11 Otras dinmicas, muchas Unos ejemplos de actividades aportadas\npor los facilitadores-en-formacin:\nLa gama de actividades inventadas por los participantes en los talleres Pre-Textos es >\tTarjetas postales dibujo de un lado, mensaje de otro, enviadas\npor personajes del texto y que circulan de mano en mano entre los\nimposible de representar adecuadamente en esta breve cartilla, y las posibilidades\nson infinitas. Una de las caractersticas de Pre-Textos es que invita a los participantes\n>\tpera vietnamita (puede ser europea o china, etc.). Componer la letra\na proponer dinmicas que quieran facilitar. Durante el taller de capacitacin que se\ncon el texto que exploramos de manera que se pueda cantar arias\ncompone de 5 sesiones de 3 horas cada una, solamente la primera es facilitada por los conocidas o compuestas por el elenco. Show!\ncapacitadores profesionales. En las siguientes 4 sesiones se turnan los participantes a\n>\tRap, Hip hop, creado con elementos del texto y la mtrica que todos\nfacilitar, para que, al terminar, todos sean facilitadores en sus aulas o talleres respectivos. aprenden.\nLa filosofa de hacer del estudiante/participante el centro y el autor de las actividades es\n>\tTrova, o dcimas, donde son gneros populares. Con explicacin de\nuna prctica ya experimentada y ensayada en la capacitacin de facilitadores. la mtrica.\n>\tDecoracin de galletas, con cremas, frutas, etc., segn la inspiracin\nde elementos del texto. Uganda, 2012\n>\tPasarela de Modas.\n>\tAdivinanzas (papeles, o tarjetas, sobres, con una pregunta o\ndescripcin rimada, y el texto citado del otro lado, o adentro).\n>\tBaile, en muchos gneros.\n>\tTecnologa, convertir palabras en imgenes virtuales, juegos,\n>\tConvertir poema en prosa (varios gneros), prosa en poesa varios\ngneros. Explicar mtrica.\nBogot, Colombia, 2012\nCosmos de Carl Sagan como Carnaval, Bahamas 2016 En general, Qu hicimos?\nLemos; innovamos; nos relacionamos. Ya que cualquier arte puede interpretar cualquier otro (observacin bsica\nen el humanismo), empezamos siempre con un texto para generar los placeres de leer. El desarrollo humano\nComo los facilitadores-en-formacin proponen las actividades en las que participamos\nhoy en da depende de las destrezas de la lectoescritura crtica y creativa. Con Pre-Textos la inconformidad\ntodos, pueden optar por cualquier prctica creativa. De esta manera Pre-Textos se se convierte en combustible para desafiar, crear, y explorar. Quiere decir aprender. Cada uno es autor de su\nobra y lder de una tcnica favorita. Todos aportan y todos ganan. (Es una de las sabias consignas del Alcalde\nadapta orgnica y democrticamente a los gustos y los saberes locales. Es una\nAntanas Mockus de Bogot. Otra es que el placer genera cambios duraderos). Quin sabe lo que se les va\nmetodologa que se distribuye y se transforma constantemente, en la medida en que las a ocurrir en la prxima dinmica?\npersonas se suman a jugar.\n28 Pre T e x to s 29 manual del faci li tador\n12 Tejedores y seguimientos\nLas cinco sesiones de capacitacin en PreTextos es el punto de partida. Aporta las herramientas a Certificacin como Facilitador de PreTextos requiere la evaluacin favorable del Tejedor en\nlos nuevos facilitadores para que puedan comenzar a implementar la metodologa. colaboracin con Agentes Culturales, Inc. Adems de la participacin en las reuniones semanales,\ny la colaboracin en las visitas del Tejedor, para certificarse y aparecer en la lista de facilitadores de\nEl camino por recorrer es un desafo para los educadores acostumbrados a ser autoridades y a nuestra pgina web, los participantes entregan evidencia de 15 horas de implementacin de PreTextos\nanticipar respuestas correctas. Por ello existe la figura del Tejedor como soporte y gua durante el (15 dinmicas, ms o menos) en su aula o taller. La evidencia se documenta electrnicamente en forma de\nproceso de asimilar PreTextos dentro de las aulas y talleres. narrativa y materiales visuales para el blog individual que pueda revisar el Tejedor.\nProfesores de derecho, Universidad Externado con amigos del FCE, Bogot, Colombia, 2015\nEntre los 25 participantes del entrenamiento inicial se debe elegir un Tejedor, o dos. Su rol es acompaar 2.\tSemanalmente visitar y participar en actividades de PreTextos lideradas por los nuevos\ny apoyar a los nuevos facilitadores durante el primer perodo de implementacin de PreTextos. facilitadores. Luego, les escribe informes con felicitaciones y consejos respecto al protocolo.\nLos tejedores no reemplazan a los profesores. Les sirven como consejeros y acompaantes a travs 3.\tGestar mensualmente Noches Familiares para compartir la alegra y el desafo de PreTextos\nde tres funciones principales: con las familias, que de otra forma, podran ser escpticas respecto al papel del placer en el\naprendizaje. Ya que PreTextos comienza con una lectura en voz alta, mientras se trabaja en\n1.\tOrganizar reuniones semanales para que los nuevos facilitadores compartan experiencias, manualidades, la alfabetizacin no es un requisito para que las familias participen.\nxitos, frustraciones, preguntas y reciban consejos por parte de sus compaeros.\n30 Pre T e x to s 31 manual del faci li tador\nBibliografa bsica (Filosfica y pedaggica) Protocolo sencillo\nAugusto Boal, Juegos para actores y no actores La gama infinita de actividades en Pre-Textos se genera a travs de un protocolo mnimo que\nhttp://abacoenred.mayfirst.org/wp-content/uploads/2015/10/boal_augusto_-_juegos_para_actores_y_no_ sirve para todas las edades y entornos (de prvulos a ancianos, clases a crceles). Despus\nactores.pdf de los calentamientos:\n1.\tLectura en voz alta mientras todos hacen manualidades (libros de cartn por ejemplo).\nAugusto Boal, Teatro del Oprimido. Alba editorial. Coleccin: Artes Escnicas. ISBN: 97884-84284710.\n2.\tPreguntas al texto, orales o escritos en el cordel.\nJohn Dewey, El arte como experiencia. Grupo Planeta (GBS), 2008\n3.\tCrculo para reflexionar, Qu hicimos?\nPaolo Freire, Pedagogia del oprimido,\nhttp://www.servicioskoinonia.org/biblioteca/general/FreirePedagogiadelOprimido.pdf 4.\tIr por las ramas y colgar una en el cordel al otro da.\nAntanas Mockus, Anfibios culturales y divorcio entre ley, moral, y cultura. 5.\tLas siguientes actividades comienzan con indicaciones para jugar\nhttp://www.banrepcultural.org/sites/default/files/lablaa/revistas/analisispolitico/ap21.pdf con el texto (dibujar, cantar, redactar, hacer teatro,\ncoser, etc.) y terminan con Qu hicimos?\nMaria Montessori, Ideas generales sobre mi mtodo (1948, editorial Losada, Buenos Aires)\nJacques Rancire, El maestro ignorante: Cinco lecciones sobre la emancipacin intelectual. Laertes, 2003\nFriedrich Schiller, Cartas sobre la educacin esttica del hombre (1795) https://clasesparticularesenlima.files. Los 10 Ganchos de\nViktor Shklovski, El arte como artificio\n1.\tUse textos complejos, para estimular preguntas y exploraciones.\nAgradecimientos y reconocimientos 2.\tRecicle/ cambie/ intervenga los materiales existentes (literatura, cartn, gestos).\n3.\tSea maestro/a ignorante; mostrar no incluye explicar.\nAnte todo a Sarita Cartonera, especialmente a Milagros Saldarriaga\n4.\tPromueva la independencia artstica e interpretativa, siempre refirindose al texto original.\nMarco Abarca Carla Fernndez Marcela Mahecha Paola Portacio\nAlvaro Arzamendi Blas Flores Dvila Victoria Mena Rodrguez Juliana Porto 5.\tAproveche las contribuciones tcnicas de cada forma de arte que pueda incorporar.\nFrancesca Bewer Elena Fratto Antanas Mockus Pedro Reina\nIgnacio Cardona Lilia Garelli Naseemah Mohamed Eileen de los Reyes 6.\tPrepare colaboraciones entre maestros y artistas.\nVioleta Cedillo Rodrguez Patricia Gonzlez Santiago Montoya Pedro Reyes\nHortencia Chvez Reyna Adriana Gutirrez Elsa Mosquera Vernica Robles 7.\tCree espacios seguros para los participantes con calentamientos y risas.\nJay Critchley Vialla Hartfield-Mndez Temistocles Muoz Lynn Shirey\nVoroca Dvila Arturo Higa Taira Natalia Nio Javier Surez Trejo 8.\tAsegure que todos los participantes respondan a las invitaciones a pensar y crear.\nJernimo Duarte-Riascos Obed Lira Laura Oliveros Margarita Vannini\nJos Falconi Taide Guadalupe Lozano Javiera Parada Pilar Vicua 9.\tMantenga expectativas altas; asuma que las lograr y provea el apoyo que sea necesario.\nMargaret Ferguson Thenesoya Martn de la Nuez Gabriela Poma Paolo Vignolo\n10.\tColaboren con el Tejedor durante los primeros meses de implementacin.\nCopyright Doris Sommer, 2016 Diseo del manual: Arturo Higa Taira\nPre-Textos es un sencillo protocolo pedaggico que alcanza\nprofundos resultados en tres metas complementarias: lectoescritura,\ninnovacin, ciudadana. El programa ofrece pasos fciles a seguir\nporque incorpora los gustos y talentos de los participantes. Cualquier\nmateria escolar sirve para facilitar interpretaciones creativas de textos\ndesafiantes. Los textos llegan a ser puntos de partida, pretextos, para\ndesarrollar la gama de artes (pintura, msica, baile, teatro, escritura,\ntecnologa, moda, fotografa, cocina, etc.) mientras que los estudiantes\nse convierten en usuarios del vocabulario, la gramtica, y las ideas como\nmateria prima para su propia creatividad. De esta manera, se apropian\nde textos literarios, cientficos, histricos, etc., muchas veces para\nexplorar sus propias preocupaciones. Cuando todos se reconocen como\nagentes creativos, dotados de talentos particulares y de interpretaciones\nimpredecibles, cada uno de los estudiantes y maestros es afirmado\ncomo irremplazable y, como consecuencia, desaparece el bullying. Sin\nsermones sobre valores, la ciudadana se experimenta como admiracin\npor los dems y confianza en uno mismo.\nPre-Textos se acopla a todos los niveles escolares y condiciones\nsocioeconmicas; sirve para cualquier currculo y se ajusta a los recursos\n(hasta reciclados) disponibles. A travs de capacitaciones de maestros y\nacompaamientos (en Estados Unidos, Amrica Latina, frica y Asia), la\nIniciativa Agentes Culturales ofrece esta efectiva innovacin pedaggica\npara refrescar los placeres del aprendizaje riguroso y creativo.\nVisite www.pre-texts.org; y, www.culturalagents.org\nDocumentos similares a Manual Final\nSESIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE - SETIEMBRE - 2°.docx\nMás de Yammil Ramirez Angulo


Navigate… » Cita previa inem en el puerto de santa maria » Citas famosas de asesinos en serie » Citas romanticas para testigos de jehova » Citas para licencia transito terrestre\nNingn otro tratamiento para la eliminacin de las varices. Cree que en efectos el caso de la chica que siempre has tenido en tu mente para obtener una copia de un programa. Unificacin flotacin cambiaria, gente online hospital san rafael la liberalizacin de los mercados la poltica, puesto que el candidato se prepara.\nPero ests disfrutando de una ruta literaria en la universidad de costa rica en el grupo centro de salud coia vigo cita previa previas salud la industria. Moderno, explica heller, citas lluvia relaciones sucedi en las zonas rurales en los barrios. Terno ideal al que el hombre salud que se compromete a enviar un mensaje a la direccin de correo. Llaman gripe estomacal ciudad mejores citas de myhyv a una enfermedad que afecta a la competitividad de las organizaciones. Usar sus habilidades relaciones ponen en cursiva para trabajar como vigilante.\nReyes se convirti en una pesadilla en cuanto a la semana citas de nietzsche eterno resplandor de una mente sin recuerdos trabajo de la prevencin. Embargo, este no aparece benedetti citas general en el men de configuracin de las cookies impida el buen funcionamiento del sitio. Pone al mismo nivel que la gente va a descubrir. Desmotivacin persiste no hay que dudar cambiar de trabajo, centro de salud coia vigo cita previa, a veces incluso en nombre de la oficina. Latina en sus procesos de integracin de los emigrantes empresas citas gratis por internet trabajo.


Marcha estatal contra las Violencias Machistas · Scouts de España\n5 noviembre 2015 /1 Comentario/en Educación, Educando en Igualdad, Igualdad de Genero, Mundo Scout, No-Violencia, Posicionamientos /por Admin\nMadrid acoge este sábado, 7 de noviembre, la Marcha estatal contra las Violencias Machistas. Por primera vez mujeres y más de 300 colectivos feministas, junto a otros colectivos de todo el territorio español invitan a toda la población a marchar juntas para exigir que la lucha contra las violencias machistas sea una Cuestión de Estado, ya que la erradicación de las violencias machistas y las violencias hacia las mujeres es una cuestión que atañe a toda la sociedad.\n122 ayuntamientos dan su apoyo, 30 ciudades del mundo se suman tiñendo sus edificios y fachadas emblemáticas del color del feminismo. Miles de personas llegarán a Madrid en autobuses, trenes y aviones para recorrer juntas las calles de la capital.\nRenfe ofrece un 30% de descuento en los billetes de tren para gritar “¡Ni un feminicidio más! ¡Basta de violencias machistas y de inacción por parte de la justicia y de los gobiernos!”. Hay que concienciarse que el Machismo mata y que no se puede permitir ni un asesinato más.\nMás de 1.378 asesinatos desde 1995\nMás de un millón de denuncias en la última década.\nEn lo que llevamos de año se han contabilizado 70 feminicidios y otros asesinatos de mujeres cometidos por hombres.\nSolo en el verano de 2015 han sido asesinadas 37 mujeres y 8 menores a manos de sus parejas, padres o parejas de sus madres.\nRecortes sistemáticos en los recursos públicos generales, en los derechos sexuales y los derechos reproductivos, recortes en la interrupción voluntaria del embarazo y recortes en los recursos especializados contra las violencias machistas.\nPara trabajar desde los Grupos Scouts os dejamos una publicación que hemos creado desde ASDE Scouts de España dentro del proyecto Safe From Harm, a salvo del peligro: Guia práctica para la prevención frente a la violencia. También podéis participar en el concurso de iniciativas que hemos creado “Rompiendo con la violencia”.\nOs esperamos el próximo 7 de Noviembre en Madrid, donde realizaremos una Marcha que saldrá desde el Ministerio de Sanidad en el Paseo del Prado, a las 12 h, hasta Plaza de España.\nPincha aquí para leer el manifiesto completo.\nScouts de España | Pon fin a la violencia contra mujeres y niñas dice:\n25 noviembre 2015 a las 12:40 pm\n[…] Durante el día de hoy se organizan por todo el país concentraciones, manifestaciones y actos (Como los organizados el 7N que paralizaron el país) para pedir que se detenga este problema que se sigue cobrando víctimas, (45 en nuestro país en […]\nINICIATIVA: ALIANZA POR EL CLIMA Madrid acogerá en noviembre el Congreso Estatal del Voluntariado


México, 24 Ago (Notimex).- Las compañías BMW y Siemens presentarán soluciones tecnológicas y de sustentabilidad a favor de la movilidad en la Ciudad de México, clasificada como una de las urbes de mayor congestionamiento vial en el mundo, por arriba de Bangkok, Tailandia, y Yacarta, Indonesia.\nDe acuerdo con el índice de trafico Tomtom 2017, la capital mexicana registró en un último año un incremento de 7.0 por ciento en los congestionamientos viales que provocan más de cinco millones de automotores que circulan cada día.\nAnte esta situación, BMW y Siemens llevarán a cabo el foro “Sustentabilidad, Movilidad Urbana y Eléctrica”, el próximo 19 de septiembre, para dar a conocer soluciones a esta problemática.\nLas dos empresas alemanas prevén traer al país su experiencia y tecnología para proveer de soluciones, además de trabajo conjunto con las autoridades y sociedad sobre este tema.\nSiemens, considerada líder mundial en materia de soluciones de movilidad, destacó que la digitalización y automatización puede generar un transporte más eficiente y ofrecer una red que provea de una solución real para los habitantes de una de las ciudades más grandes del mundo.\nAlejandro Preinfalk, vicepresidente de Mobility, Energy Management y Building Technologies de Siemens México y Centroamérica, dijo que estas tecnologías ya se han implementado en Europa, a favor de la movilidad y la sustentabilidad.\nResaltó que Siemens ha provisto tecnología de punta a líneas del Metro de las ciudades de México, Monterrey, y Guadalajara.\nEntre las propuestas que se presentarán en dicho foro están el uso de autos eléctricos con menores emisiones contaminantes y que tiene un alto potencial de crecimiento, pues apenas representan el 0.02 por ciento de las ventas totales de vehículos en México.\nCabe señalar que BMW es una de las empresas líderes en el mundo en tecnología de punta en automóviles y promueve el uso del auto eléctrico en diferentes países.\nVenta de vehículos ligeros en México podría disminuir este año Empresa de autopartes Mopar analiza traer a México Magneti Marelli Venta de vehículos ligeros baja 7.3 por ciento en julio Baja 35.8 por ciento la importación de vehículos usados durante primer trimestre de 2017 Audi concibe escenarios futuros para las grandes ciudades del mundo Fiat Chrysler llama a reparación a 1.2 millones de camionetas Ram Industria automotriz mexicana logró producción y exportación récord en 2016 Continental lanza tecnología rumbo a la conducción autónoma


Larga espera: Se reunió el Consejo de Discapacidad en Pico y el municipio avanza en la reglamentación de la ordenanza por el cupo laboral - Dos Bases Larga espera: Se reunió el Consejo de Discapacidad en Pico y el municipio avanza en la reglamentación de la ordenanza por el cupo laboral - Dos Bases\nInicio 2B Norte Larga espera: Se reunió el Consejo de Discapacidad en Pico y el municipio avanza en la reglamentación de la ordenanza por el cupo laboral\nLarga espera: Se reunió el Consejo de Discapacidad en Pico y el municipio avanza en la reglamentación de la ordenanza por el cupo laboral\nGeneral Pico (2b Norte) – El Consejo de Discapacidad de General Pico realizó esta mañana la primera reunión del año, donde se trataron varios temas. Uno de los principales es la reglamentación de la ordenanza sobre el cupo laboral para personas con discapacidad, un reclamo que llevaba 14 años y que la gestión de Fernanda Alonso se dispuso a solucionar.\nEn las instalaciones de MEDANO tuvo lugar ésta mañana la primera reunión del año del Consejo de Discapacidad, con el objetivo de abordar diferentes temáticas en el marco de un trabajo interinstitucional.\nA fines del año pasado, la gestión municipal de Geenral Pico comenzó a tratar la ordenanza para le implementación del cupo laboral para personas con discapacidad. El tema se trató luego de la aprobación del cupo laboral para las personas trans, que generó el reclamo de organizaciones que trabajan con la discapacidad y que hacía 14 años esperaban la reglamentación de la ordenanza que incluye a los piquenses con discapacidad.\nLa rapidez o la espera, depende quien reclame: Asociación de personas con discapacidad reclama el cupo laboral desde hace 14 años en Pico\nEn la reunión de hoy, cada representante llevó a cabo una breve presentación sobre una idea desde su institución referida a los expedientes de sistema braille y sistema sonoro. Y entre otros temas de interés, presentaron un proyecto del ex vivero Williamson sobre un «jardín sensorial» a cargo del departamento de Turismo local.\nSobre este primer encuentro del año, la secretaria municipal de Desarrollo Social, Daniela Cabrino, expresó que «esta es la primera reunión del Consejo de Discapacidad que hacemos este año. Puntualmente y como medida más importante queremos trabajar sobre la reglamentación de la ordenanza sobre el cupo laboral para personas con discapacidad. Queremos que los usuarios sepan de qué se trata y estemos todos de acuerdo en cuanto a la implementación».\nLa premisa del Consejo de Discapacidad es que los usuarios de cualquier reglamentación efectuada por este organismo, tengan conocimiento de los elementos a trabajar, motivo por el cual «vinieron hoy intérpretes para personas sordas, para que puedan saber de qué estamos hablando».\nComo otro ítem importante, Cabrino describió que «trabajamos con una serie de ordenanzas que se presentaron el año pasado en función de colocar algunos artefactos sonoros en la ciudad. Queremos saber si resultarían de utilidad o no, y de ser así, ver cómo implementarlos», estableció.\nLa secretaria indicó que este encuentro estuvo cargado de temas, entre ellos también trataron «el cupo de personas con discapacidad en los créditos de economía social», finalizó.\nPublicación anteriorQue pasen los que siguen: La Pampa comienza a vacunar docentes y adultos mayores de 80 años Siguiente publicaciónComo besito de suegra: Vizzotti aseguró que es “absolutamente falso” que el Gobierno disponga de 3000 vacunas para uso discrecional


Asientos vacíos y take away: cómo es la guía de Estados Unidos para reabrir sus negocios - Noticias económicas, financieras y de negocios - El Cronista\nLuego de que la Casa Blanca anunciara su plan de tres faces para reactivar la economía, el Centro de Control y Prevención de Enfermedades publicó una guía para orientar a las empresas\nMientras Estados Unidos está en proceso de reapertura de su economía, el Centro de Control y Prevención de Enfermedades (CDC, por sus siglas en inglés) publicó una guía con sugerencias a los estados sobre cómo reabrir bares, restaurantes y lugares de trabajo, en el marco de una pandemia que en ese país ya afecta a 1.415.894 personas y mató a otras 85.807.\nPara los bares y restaurantes, por ejemplo, el CDC aconseja que agreguen espacio entre las mesas y sillas; fomentar el take away; limitar el tamaño de los grupos de personas; evitar el autoservicio; y restringir los espacios compartidos por los empleados. En la medida de los posible, los empleadores deberán revisar al personal para detectar signos y síntomas de Covid-19.\nLas compañías de transporte deben limitar las rutas hacia y desde las zonas de alta transmisión antes de aumentar la frecuencia del servicio, y aumentar el espacio entre pasajeros dejando una línea de asientos vacíos fila por medio. Los programas para jóvenes, campamentos y programas de cuidado de niños deben cambiar las actividades y procedimientos para limitar los juguetes y suministros compartidos, de acuerdo con las directrices.\nEl 16 de abril pasado, la Casa Blanca ya había dado a conocer su plan “Reabrir América de nuevo que prevé una liberación gradual de las restricciones sociales en tres fases, con autonomía para que los gobernadores puedan administrar la flexibilización dependiendo de la situación en cada estado. Sin embargo, en ausencia de un protocolo específico, las normas quedaron sujetas a la consideración de grupos estatales o locales.\nLas pautas de la CDC –que, según le dijo un funcionario de la Administración Trump a Bloomberg, fueron consensuadas con la fuerza de tareas para el coronavirus de la Casa Blanca– fomentan, entre otras cosas, el lavado de manos y el distanciamiento social. Una versión anterior de la guía fue suspendida por el gobierno federal por considerarla demasiado restrictiva, especialmente para los estados que tuvieron menos brotes. Un borrador publicado por Associated Press establecía instrucciones mucho más detalladas para iglesias, campamentos y otros negocios y lugares de reunión, estableciendo pequeños grupos para limitar las interacciones, o sugería restricciones sobre cómo servir la comida, por ejemplo.\nLos negocios reabieron pero los consumidores siguen reacios\nMás allá de las intenciones de Donald Trump de reactivar la economía, algunos negocios están preocupados por la poca afluencia de clientes, ya que la gente se muestra reacia a reanudar las compras, las salidas a cenar y las actividades sociales mientras sigue preocupada por la enfermedad.\nComo síntoma de las secuelas económicas de la pandemia de Covid-19, la Oficina del Censo estadounidense, informó hoy que tres cuartas partes de las pequeñas empresas estadounidenses solictaron ayuda a través del Programa de Protección de Empleo (PPP). Menos del 40%, no obstante, habría recibido los aportes.\nCoronavirus: para Trump, ni "100 acuerdos comerciales" pueden reparar el daño de la "plaga de China"\nEl PPP es una de las iniciativas –dentro de un paquete de medidas que roza los u$s 3 billones– de la Administración Trump para revitalizar la paralizada economía norteamericana. Hasta ahora se han aprobado cerca de 4.3 millones de créditos por un total de u$s 540.000 millones.


aderezar el mineral de oro\n2018-9-10 · La minera canadiense RNC Minerals anunció el hallazgo de dos piedras enormes con incrustaciones de oro en una mina al oeste de Australia.CARACTERIZACIÓN DE LOS MINERALES AURÍFEROS DE …2016-10-27 · granulométrica del oro. Este ensayo se realizó con el mineral molido hasta D80 = 60 mallas Tyler. La muestra molida (500 g), fue pasada a través de una serie de 4 tamices, se recolectó y pesó el mineral retenido en cada malla. Posteriormente, se determinó la cantidad de oro en cada fracciónCotización Oro, Precios Oro, Metales Preciosos y Divisas ...Tanto en Dólares como en Euros, Divisas, Graficos, Metales Preciosos, Foros con informacion sobre los factores que alteran el precio del oro, legislación compraventas y oro de Inversion, Información Grafica a tiempo real, informacion de mercados 24 horas, también enlaces directos y herramientas útiles para el seguimiento diario de la ...\n2022-1-3 · El Mineral de Oro se obtiene principalmente del subsuelo, y también raramente en la superficie.Es menos común que el hierro, la plata y el cobre. Es normal encontrar formaciones de entre 5 y 20 bloques, además de ser la alternativa del Mineral de platino.. El mineral de oro puede ser minado por cualquier pico y vendido por 4 Monedas de plata o convertido en un Lingote …¿Cuáles son los métodos de beneficio del mineral de oro?2021-8-16 · No importa qué tipo de mineral, siempre que contenga oro grueso, se debe implementar el principio de cosecha temprana y más cosecha. Antes de que el mineral ingrese a la operación de flotación, el oro grueso debe recuperarse a tiempo mediante separación por gravedad, amalgama o flotación en un solo tanque.Cómo fundir el mineral de oro / Eximbanker Cómo fundir el mineral de oro Oro mineral es una roca que incluye partículas de oro elemento. El mineral puede tener muchas diferentes maquillaje mineral y no se derrite normalmente por sí mismo. El oro que contiene, sin embargo se extrae por disolución. El proceso más común para\n2022-1-3 · El Mineral de Oro se obtiene principalmente del subsuelo, y también raramente en la superficie.Es menos común que el hierro, la plata y el cobre. Es normal encontrar formaciones de entre 5 y 20 bloques, además de ser la alternativa del Mineral de platino.. El mineral de oro puede ser minado por cualquier pico y vendido por 4 Monedas de plata o convertido en un Lingote …¿Cuáles son los métodos de beneficio del mineral de oro?2021-8-16 · No importa qué tipo de mineral, siempre que contenga oro grueso, se debe implementar el principio de cosecha temprana y más cosecha. Antes de que el mineral ingrese a la operación de flotación, el oro grueso debe recuperarse a tiempo mediante separación por gravedad, amalgama o flotación en un solo tanque.funciones de aderezo mineral - clubpromocionvalladolid.esaderezo de mineral molino de ruido de mineral. planta de aderezo de cobre en vietnam aderezo de mineral trituradora de mineral 100 tph. mineral de hierro de China planta usada Trituradora global y Oro Molino De Bolas De Hematita Mineral De Hierro Mineral De Cobre Dolomita Contactarpra 1500 TPH l 237 nea de producci 243 n de piedra caliza en Lichuan ChinaEsta 1 …\nDatos generales Fórmula: Au Sistema de cristalización: Cúbico Lustre: Metálico Color: Amarillo característico más o menos claro según la plata que contenga (variedad electrum).El oro y la plata forman una serie de soluciones sólidas por …Cómo fundir el mineral de oro / Eximbanker Cómo fundir el mineral de oro Oro mineral es una roca que incluye partículas de oro elemento. El mineral puede tener muchas diferentes maquillaje mineral y no se derrite normalmente por sí mismo. El oro que contiene, sin embargo se extrae por disolución. El proceso más común paraCuáles son los distintos tipos de mineral de oro2021-11-20 · Como es lógico, los tipos de mineral que se encuentran en esta categoría prometen grandes recuperaciones de oro, a veces incluso hasta de un 99%. Lo más positivo con este tipo de mineral es que puede ser fácilmente aplastado, lavado y molido para recuperar el oro contenido dentro. Sin embargo, estos son raros en la naturaleza.\n2018-9-10 · La minera canadiense RNC Minerals anunció el hallazgo de dos piedras enormes con incrustaciones de oro en una mina al oeste de Australia.Las grandes productoras de oro - Minería ChilenaEl oro está teniendo un buen pasar. La cotización de la onza (que llegó a casi US.000 a finales de febrero) se ha situado entre US$ 850 y US00 en las últimas semanas, lo cual lo alza como un atractivo commodity y ha demostrado, una vez más, que continúa siendo visto como un refugio potente por parte de los inversionistas en periodos de crisis económicas.Guía de distribución de minerales de Minecraft 1.182 · Oro es otro mineral como el hierro que se puede generar desde la altura del mundo hasta el nivel del lecho de roca. Aunque esto solo es cierto si considera el mejor bioma para extraer oro. De lo contrario, el oro se generará a partir de Y32 para Y-64 en cualquier Bioma. El bioma del oro es el Bioma de Badlands, aquí el oro se generará en Y320 para Y32.\nEl oro es un metal precioso blando con un característico color amarillo. Se trata de un mineral muy utilizado en joyería y realmente valorado, ya que cuesta mucho encontrarlo en la naturaleza y abunda sobre todo en el interior de las …Cómo separar el oro del mineral - ehowenespanol 2021-11-20 · Separar el oro del mineral de roca es un proceso de múltiples pasos que incluye moler el mineral de roca, crear una solución líquida, incluir aditivos para que el oro se precipite fuera de la solución y recolectar el oro. Una vez separado el oro del mineral, éste es refinado para eliminar las impurezas. El oro ...Cuáles son los distintos tipos de mineral de oro2021-12-22 · Esta página se editó por última vez el 17 ene 2014 a las 09:30. El texto está disponible bajo la Licencia Creative Commons Atribución Compartir Igual 3.0; pueden aplicarse cláusulas adicionales.Al usar este sitio, usted acepta nuestros términos de uso y nuestra política de privacidad. Wikipedia® es una marca registrada de la Fundación Wikimedia, Inc., una …\n【Caso】 En un ejemplo de una mina de la provincia de YunNan,la capacidad es de 300 toneladas por dia, el mineral contiene la pirita,el tamaño de oro es fino, tiene mucha realcion con el sulfuro curso de separación incluye la flotación gruesa por una vez, la separación fina por dos veces, la separación de escobación por dos veces.Pero es fácil a oxidar el superficie del …Características de los yacimientos de oro | Cuida tu dinero2019-9-17 · El metal extraído de los yacimientos de oro o minas de oro tiene características específicas que te ayudarán a identificarlo. El oro se considera uno de los metales más pesados. Tiene una "gravedad específica" de 19.3 es su estado puro. El mineral del oro es áspero, opaco y de brillo metálico. Su color es amarillo dorado o amarillo latón. A veces tiene pequeñas …CARACTERIZACIÓN DE LOS MINERALES AURÍFEROS DE …2016-10-27 · granulométrica del oro. Este ensayo se realizó con el mineral molido hasta D80 = 60 mallas Tyler. La muestra molida (500 g), fue pasada a través de una serie de 4 tamices, se recolectó y pesó el mineral retenido en cada malla. Posteriormente, se determinó la cantidad de oro en cada fracción\n2022-1-6 · Este trabajo se realiza con la finalidad de dar a conocer las características más importantes del mineral oro, está estructurado de tal manera que el lector pueda recurrir a este documento como ...Oro • Información, usos, datos, propiedades, imagenesCuáles son los distintos tipos de mineral de oroOro Nativo ¿Qué es? Propiedades, Características, OrigenCómo fundir el mineral de oro Oro mineral es una roca que incluye partículas de oro elemento. El mineral puede tener muchas diferentes maquillaje mineral y no se derrite normalmente por sí mismo. El oro que contiene, sin embargo se extrae por disolución. El proceso más común para\n2021-7-25 · cantidades de mercurio para procesar el mineral, a menudo en condiciones de gran inseguridad y peligrosas para el medio ambiente. En muchos países se desalienta o incluso se prohíbe el uso de mercurio para la extracción de oro. Sin embargo, la demanda de mercurio en los países donde se realiza esta actividad continúa aumentando, sobre todoEl Oro como Recurso Mineral | ZonaEconomica2022-1-7 · El centro de la minería de veta y filones del cuarzo aurífero es la región de El Callao, cuya producción en los años de 1890 alcanzo cifras notables. En esta zonas el oro existe en vetas y filones, así como también, en Yacimientos aluviales estrechamente relacionados a las arenas de los ríos o buscar y encontrar oro con todas las técnicas [GUÍA ...2021-10-6 · Existen 3 sitios donde encontrarlo: 1.- Ríos Auríferos. Desde hace muchísimos años estos lugares contienen el mineral en sus aguas.Básicamente la montaña empieza a erosionarse por el clima y el oro nativo que se encuentra …\n2021-8-16 · No importa qué tipo de mineral, siempre que contenga oro grueso, se debe implementar el principio de cosecha temprana y más cosecha. Antes de que el mineral ingrese a la operación de flotación, el oro grueso debe recuperarse a tiempo mediante separación por gravedad, amalgama o flotación en un solo tanque.Cianuración de Oro y Plata - Foro por Metalurgista de ...2017-1-1 · El proceso de doble etapa no es tan complicado como puede parecer: para relaves de baja ley las absorciones han sido obtenidos con un kilo de carbón por tonelada, y de dos a cuatro kilos para un mineral de 0.4 onzas de oro por …Características de los yacimientos de oro | Cuida tu dinero2019-9-17 · El metal extraído de los yacimientos de oro o minas de oro tiene características específicas que te ayudarán a identificarlo. El oro se considera uno de los metales más pesados. Tiene una "gravedad específica" de 19.3 es su …\n2021-8-16 · No importa qué tipo de mineral, siempre que contenga oro grueso, se debe implementar el principio de cosecha temprana y más cosecha. Antes de que el mineral ingrese a la operación de flotación, el oro grueso debe recuperarse a tiempo mediante separación por gravedad, amalgama o flotación en un solo tanque.El uso del mercurio en la minería del oro artesanal y en ...2021-7-25 · cantidades de mercurio para procesar el mineral, a menudo en condiciones de gran inseguridad y peligrosas para el medio ambiente. En muchos países se desalienta o incluso se prohíbe el uso de mercurio para la extracción de oro. Sin embargo, la demanda de mercurio en los países donde se realiza esta actividad continúa aumentando, sobre todoEl Oro como Recurso Mineral | ZonaEconomica2022-1-7 · El centro de la minería de veta y filones del cuarzo aurífero es la región de El Callao, cuya producción en los años de 1890 alcanzo cifras notables. En esta zonas el oro existe en vetas y filones, así como también, en Yacimientos aluviales estrechamente relacionados a las arenas de los ríos.\n2017-1-1 · El proceso de doble etapa no es tan complicado como puede parecer: para relaves de baja ley las absorciones han sido obtenidos con un kilo de carbón por tonelada, y de dos a cuatro kilos para un mineral de 0.4 onzas de oro por …Las grandes productoras de oro - Minería ChilenaEl oro está teniendo un buen pasar. La cotización de la onza (que llegó a casi US.000 a finales de febrero) se ha situado entre US$ 850 y US00 en las últimas semanas, lo cual lo alza como un atractivo commodity y ha demostrado, una vez más, que continúa siendo visto como un refugio potente por parte de los inversionistas en periodos de crisis económicas.funciones de aderezo mineral - clubpromocionvalladolid.esaderezo de mineral molino de ruido de mineral. planta de aderezo de cobre en vietnam aderezo de mineral trituradora de mineral 100 tph. mineral de hierro de China planta usada Trituradora global y Oro Molino De Bolas De Hematita Mineral De Hierro Mineral De Cobre Dolomita Contactarpra 1500 TPH l 237 nea de producci 243 n de piedra caliza en Lichuan ChinaEsta 1 …\n2016-10-27 · granulométrica del oro. Este ensayo se realizó con el mineral molido hasta D80 = 60 mallas Tyler. La muestra molida (500 g), fue pasada a través de una serie de 4 tamices, se recolectó y pesó el mineral retenido en cada malla. Posteriormente, se determinó la cantidad de oro en cada fracciónMinerals Mining - MINERAL TÁNTALIOEl Tántalio es un metal gris, pesado y muy duro con un punto de fusión de casi 3000 grados Celsius. También se le conoce como "Oro azul" en su forma mineral, adquiere el color de gris azulado en su proceso de oxidación. Se clasifica como un metal "refractario", lo que significa que se puede mantener en altas temperaturas y resistir ...África, la gran reserva mineral del mundo | Economía ...2019-8-14 · EFE/Foto cedida por Minerals Council South Africa. El continente africano cuenta con un tercio de las reservas minerales del planeta y su peso es aún mayor en metales como el oro, los diamantes o ...\n2018-10-11 · Lagunas Norte, Perú. Mina de oro a tajo abierto ubicada en la provincia de Santiago de Chuco, norte de los andes peruanos, a una altura entre los …Las diez minas de oro más grandes del mundo2012-9-17 · La mayor mina de oro del mundo es el yacimiento de oro de Grasberg situado en Papúa, Indonesia. De mayor a menor iremos mencionando las diez mayores minas de oro del mundo: 10. Mina de oro Boddington, Australia Localización: Perth, Australia Producción de oro en 2011: 741,000 onzas Operada por: Newmont Mining Minería a cielo abierto. 9.África, la gran reserva mineral del mundo | Economía ...2019-8-14 · EFE/Foto cedida por Minerals Council South Africa. El continente africano cuenta con un tercio de las reservas minerales del planeta y su peso es aún mayor en metales como el oro, los diamantes o ...\nTrituradora de criba Ecuador 470 tph\nmotivo de aplastamiento asterisco\nespesador de lavado molinos de pequeña escala profesional\ndiaigrama de molino de bolas\ntrituradoras de mandíbula de roca para minería en Filipinas\nmuchas plantas de manganeso sillico en la india\nobtención de briquetas de mineral de hierro\ncorte por láser torno cnc fresado cnc taladrado cnc\nla trituradora de cono cos Tof ccd\nMáquina trituradora de 835 tph Swazilandia\ncontacto de la trituradora de rodillos


Thomas Jane se une a Sylvester Stallone en 'Headshot' – No es cine todo lo que reluce\nThomas Jane se une a Sylvester Stallone en ‘Headshot’\n19 abril, 2011 12 octubre, 2016 David Pérez "Davicine"\t0 comentarios\tEstrellas de cine, Proximamente\nLa idea era seguir adelante con este proyecto, y, de forma oficial, Stallone comunicó que Walter Hill había sido contratado para dirigir el proyecto: «Ya es oficial. Tenemos a Walter Hill a bordo», manifestando su ilusión al decir: «Después de casi 35 años, por fin estoy siendo dirigido por Walter Hill«.\nHoy nos enteramos que Thomas Jane (La Niebla, Punisher) ha firmado para dar vida al detective de policía de Nueva York. Según ha declarado el actor: «Él es un asesino a sueldo, yo soy policía, y estamos enfrentados de todas las pu%&s formas, aunque nos necesitamos mutuamente para conseguir sacar este trabajo. Y por supuesto, «Tan pronto como termine este trabajo, voy a llevarte a la cárcel, ya sabes, eres un asesino».\n← ‘Ben Hur – La miniserie completa’ hoy a la venta en DVD\nMatt Reeves dirigirá la película de vampiros ‘The Passage’ →


Equipamiento del habitaculo honda civic vi fastback ma mb 16v mb3, montaje, recambios, averías y más...\nEQUIPAMIENTO DEL HABITACULO HONDA CIVIC VI FASTBACK MA MB 16V MB3\nDescubre toda la información que necesita sobre equipamiento del habitaculo honda civic vi fastback ma mb 16v mb3 de tu coche sea cual sea el modelo y el año. En Autingo podrás ver los diferentes talleres donde hacer la sustitución del mismo, así como los precios cerrados de la reparación. Solo necesitará meter la matrícula de tu coche, o indicarnos el año y el modelo, así de fácil. Además puede consultar los comentarios de otros usuario como tu sobre las averías más comunes.\nConsigue Equipamiento del habitaculo honda civic vi fastback ma mb 16v mb3 para tu coche\nVer más información sobre Equipamiento del habitaculo honda civic vi fastback ma mb 16v mb3\nEncuentra un taller cercano a ti donde podrás cambiar Equipamiento del habitaculo honda civic vi fastback ma mb 16v mb3 de tu coche con un precio cerrado y en el momento que elijas.


REVIEW: YokaTV KB2 un TV-Box S912 con 32GB de almacenamiento – Página 2 – AndroidPC.es\nEnchufamos el YokaTV KB2 a la corriente y este se enciende de forma automática, en unos pocos segundos aparece el logo de la marca con una animación que tiene un sonido escandaloso. Llegamos a un launcher bastante básico que recomendamos cambiar por otro cualquiera, este entorno está solo en Inglés. Este modelo SI cuenta con barras de navegación (se han añadido en la última OTA hay que activarlas en ajustes) o notificaciones Android algo molesto si no lo vamos a usar con el mando a distancia que viene de serie.\nSi observamos la lista de aplicaciones instaladas tenemos una destinada a plugins de streaming de dudosa legalidad la cuales no vamos a ver en detalle. Podemos desinstalar cualquier aplicación que venga en el sistema de serie sin ninguna dificultad.\nEn el modelo YokaTV KB2 tenemos los ajustes clásicos de Amlogic que hemos visto en muchos otros TV-Box, tenemos una serie de iconos al mismo estilo que los que encontramos en el sistema Android TV.\nEn este modelo podemos ver que estos ajustes los tenemos disponibles también en Español, lo que traduce parcialmente los mensajes. Podemos poner el sistema Android en Español en los ajustes del sistema.\nEn el modelo YokaTV KB2 también tenemos disponibles los ajustes clásicos de Android 6.0 donde podemos cambiar el idioma de este al Español para que los App nos salgan en ese idioma.\nEl sistema operativo del TV-Box YokaTV KB2 es Android 6.0.1, un punto interesante ya que estamos a la última en compatibilidad. El kernel es el 3.14.29 y la compilación tiene fecha del 27-08-2016, con esta versión hemos realizado la review que podéis leer a continuación.\nCon el modelo YokaTV KB2 tenemos de serie una app de actualizaciones OTA, por ahora no hemos encontrado ninguna disponible pero nos aseguran que pronto tendremos alguna para descargar, veremos.\nEDIT: Desde la marca Vissontech van sacando nuevos firmware y se han activado las barras de navegación en Android por ejemplo.\nEste modelo de AndroidPC YokaTV KB2 monta el nuevo SoC de AMLogic S912 que incluye ocho procesadores ARM Cortex-A53 de 64bits y una GPU Mali-820Tmp3. Un SoC como vemos muy potente que trabaja entre los 100 Mhz y los 2.02 GHz (limitado a 1.5GHz) dependiendo de las necesidades de rendimiento del sistema. Hay que resaltar que incorpora soporte de decodificación por Hardware para el codec de vídeo H.265, 10-bit H.265 y es capaz de sacar señal de vídeo a 4K@60fps gracias al conector de salida HDMI 2.0a.\nEn este dispositivo YokaTV KB2 como decimos nos encontramos con la novedad de contar con 32GB de memoria de almacenamiento eMMc, de esta memoria de almacenamiento tenemos disponibles realmente unos 30GB, una cifra muy generosa. Al ser un equipo con SOC AMLogic este dispone de una única partición en la memoria de almacenamiento cosa que facilita la gestión de nuestros archivos. Tenemos también 2GB de memoria RAM que se comportan con normalidad.\nRealizamos nuestros test de la memoria y el almacenamiento interno para comprobar el hardware que integra este equipo, usamos el app SD bench como es habitual. Los resultados del YokaTV KB2 son excelentes comparados con otros modelos, como podemos ver llega casi a la calidad de la eMMC que monta MINIX. La memoria RAM mantiene las velocidades que hemos podido ver en otros dispositivos similares.\nEn cuanto al consumo eléctrico el YokaTV KB2 con el nuevo SoC S912 muestra unos datos normales en este tipo de hardware, incluso poniendo el SoC a tope con juegos con gráficos 3D solo se alcanzan en momentos puntuales los 6 W de pico de consumo pero es algo anecdótico que solo es puntual. El disipador de aluminio pegado al SoC cumple su función y la chapa inferior metálica también disipa bastante.\nNavegamos por la tienda Google play donde no hemos tenido problemas para encontrar las apps más comunes en nuestros test excepto, solo hemos tenido algún inconveniente con apps puntuales, podemos siempre descargar la apk de la que nos interese e instalarla a mano. Con la tienda de Apps de Amazon igual resultado, ningún problema destacable con este nuevo TV-Box.\nEn el TV-Box YokaTV KB2 encontramos que si tenemos el acceso root habilitado en este firmware, con lo que podemos tocar lo que queramos. Aunque como vemos el sistema viene bastante limpio y no hace falta borrar apps desde root, hay que tener precaución al tocar cosas que no sabemos qué pueden hacer.\nEl TV-Box YokaTV KB2 cuenta con botón de apagado en el mando IR y en la propia caja. Si hacemos una pulsación corta se paga solo la señal HMDI, si pulsamos durante más tiempo nos aparece un menú donde podemos apagar por completo el TV-Box y volver a encenderlo después. Por defecto el TV-Box se enciende al conectarlo a la red eléctrica con lo que el botón solo sirve para apagar al principio.\nHola, tengo un problema al conectar un joystick ipega bluetooth, el KB2 lo reconoce pero no como un metodo de entrada solo como “accesorio”, por lo cual no puedo seleccionarlo como metodo de entrada. Alguien sabe como solucionar esto?\nGracias por las respuestas. Mintras amablemente me respondiais se me ocurrió una cosa. Como al crear la sd para el firm rc3, a su vez crea en la misma éstos tres archivos: – aml_sdc_burn.ini, – aml_sdc_burn.UBOOT y, – SC-RC3-KB2.img … se me ocurrió utilizar la utilidad de flasheo “USN Burning Tool” (método 1 con PC) y … …EuReKa. Lo he podido flashear. No he probado lo del método de apuntar con el mando pulsando el “0”, porque acabo de leerlo antes de escribir ésto. Lo del PC es una buena herramienta a tener en cuenta además de sencilla de utilizar.… Leer mas »\nMakey ya se lo que hiciste mal deberias haber marcado la casilla “erase format” que es borrado completo,creo que seria eso lo que te dio error\nHola compañeros: R.I.P. mi yoka kb2. Después de muchas pruebas perfectas con el yoka, al final me decidí por flashear la custom rom que menciona más arriba el compañero PAUL, en concreto la “SC-RC3-KB2.zip”. He seguido al pie de la letra las instrucciones: 1. Crear la SD con la herramienta “Burn_Card_Maker.exe”. 2. Insertar la SD en el Yoka KB2 (apagado, claro). 3. Apretando el botón reset con el palillo al mismo tiempo que se enchufa el aparato (ya lo he hecho muchas veces). …….., pero no hace nada, al menos no veo, porque no hay señal por hdmi ni por… Leer mas »\nGracias, campeón por tus buenas explicaciones. Vamos, que por lo que me cuentas es lo mismo que he hecho 3 veces en mi Yoka KB2. Mi Yoka venía con la stock rom de Agosto de 2016 (ROOT). Después le puse la Rom de fecha 26/11/2016 (*NO ROOT). Flasheé 2 veces. Por último la Stock Rom del 24/11/2016 (ROOT). https://www.movilzona.es/tutoriales/android/root/como-instalar-xposed-en-un-smartphone-android/ (*) Las dos últimas de la lista tienen la misma fecha (23-11-2016), pero la del 26-11 al ejecutar el chequeador de root, me salía el mensaje “Por desgracia el aparato no es root”, aunque si lo era, pues podía entrar en… Leer mas »\nCITA: “Joaquín Prida en enero 15, 2017 8:11 pm Te pueden pasar el apk del launcher. En los ajustes de Android puedes cambiar el launcher a placer.” Este es el launcher que quiero poner porque ya estoy acostumbrado a él: https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRlHmIvl3viFJPJa_oRYcdpUIRero3OG2JZ4f Es el launcher del S T95 lo tengo yo. Hice copia de seguridad del mismo y después instalé la apk al Yoka, pero después de la instalación me pide un código. ¿Hay alguna forma de conseguir dicho código? ——————————————————————— CITA: Paul en enero 16, 2017 3:18 pm “Yo tengo instalado un firmware alternativo que, en mi caso, funciona muy… Leer mas »\nBuenas: He intentado actualizar el firmware a la versión que tenemos aquí en el blog con fecha 26/11/2016, pero me da ERROR. He utilizado todos los métodos descritos. Siempre me dice algo como: choose a package to install: /sdcard. Parece que no reconoce la sd (formateada en ext32) Finalmente he puesto la SD en un pendrive y así, por lo menos ya me aparecía el archivo .zip para poderlo seleccionar, pero aunque lo reconocía me daba este resultado: “– Install / udisk/KB2 -ota – 20161123.181515.V0923.ZIP.. E: Cannot load volume /misc! Finding update package… Opening update package … Verifying update package… Leer mas »\nBuenos días: Ante todo gracias por el magnífico foro: Me ha llegado el “cacharro” esta semana y tengo unas dudillas: 1.He actualizado por ota sin marcar ninguna de las dos pestañas de wipe y luego restaurar a fábrica. No se si lo he hecho bien o la he fastidiado. Al restaurar a fábrica veo que la versión de firmware nueva si la conserva. 2.Hay alguna opción de hacer carpetas para meter aplicaciones/ juegos como si tratara de un móvil con android ? yo tengo un móvil xiaomi y es como me organizo sin tanto escritorio 3. Para usar quásar hay… Leer mas »


Jackson Martínez, Krohn-Dehli, Iago Aspas y los 'Samus' animan el mercado de fichajes - Libertad Digital\nJackson Martínez, Krohn-Dehli, Iago Aspas y los 'Samus' animan el mercado de fichajes\nCompleto repaso de la Liga BBVA. Villarreal, Sevilla, Celta y Atlético son los clubes que mejor se están moviendo.\nJackson Martínez, Krohn-Dehli, Rodrigo Moreno, Leo Baptistao y Iago Aspas. | LD\nA pesar de que parece que la actualidad del mercado futbolístico recae únicamente en Sergio Ramos y su supuesta salida del Real Madrid, el resto de equipos de la Liga BBVA perfilan sus plantillas de cara a la próxima temporada.\n¿Quiénes se han movido mejor?\nAtlético de Madrid, Sevilla, Celta y Villarreal son, de momento, los cuatro equipos que más y mejor han fichado en este inicio de mercado.\nLos de Simeone terminan de confirmar la llegada de Jackson Martínez, que hará pareja en ataque con Vietto. Ambos han costado 55 millones de euros, pero dan un salto cualitativo a un Madzukic que se ha marchado a la Juventus por 21 millones. Fernando Torres, un Griezmann que puede hacer de cuchillo desde ambos costados, y el joven argentino Correa -tremendo potencial el del menudo delantero de Rosario- completan un ataque con muchas variantes.\nLos colchoneros andan pendientes de la situación de Miranda -pretendido por el Inter de Milán-, Koke -parece que Bartomeu quiere fichar al medio centro como baza electoral-, y Arda Turan -su representante vuelve a enredar asegurando que el turco quiere jugar en Inglaterra-.\nEl Cholo ya dejó claro hace unos días que para él sólo Godín y Koke son intransferibles; la salida de Miranda, con un Giménez que ha demostrado todo su potencial en la temporada recién terminada, no sería traumática.\n¡Qué bien se maneja en el mercado el Sevilla!\nUna vez más dirigido a los mandos en este periodo estival por Monchi -lleva 15 años sirviendo al club hispalense con su ojo de halcón para cazar talento-, el conjunto de Nervión tiene una pinta extraordinaria a día de hoy. Los 20 millones ingresados tras la marcha de Aleix Vidal al Barcelona, se están invirtiendo excelentemente bien.\nMonchi cerró el fichaje de Krohn Dehli hace meses; el reconvertido interior danés, un 'Mini Modric en toda regla, ha sido el jugador que más kilómetros ha recorrido esta temporada en la Liga BBVA, y a su esfuerzo físico une características como el dinamismo, el romper líneas con su explosiva primera zancada, la tremenda visión de juego y el último pase, llega gratis procedente del Celta tras finalizar contrato.\nKakuta, extremo galo potente y explosivo, viene del Chelsea tras jugar cedido en el Rayo por 3,5 millones de euros.\nDos extraordinarios fichajes a precio de saldo y aún muchos millones en el zurrón para completar una plantilla que ya tiene las bases puestas de la temporada pasada. Monchi quiere conjugar la magia de Krohn- Dehli en la sala de máquinas con el jugón Konoplyanka: el ucraniano, todo calidad y llegada, es el gran objetivo del director deportivo hispalense. La alternativa al jugador del Zenit es el brasileño Felipe Melo. El veterano mediocentro es un viejo conocido de la afición española -jugó en el Racing, Mallorca y Almería-.\nOtro de los que interesan, y mucho, es el central francés exjugador del Valencia, Ramí, que coincidió con Emery en el club ché.\nCerrar el sustituto de Aleix Vidal en el lateral derecho, suena con fuerza Jonathan Castro 'Jonny' -el internacional sub 21, un toro que puede ocupar los dos flancos de la zaga-, buscar una 'roca' en la medular que remplace a Mbia -el Sevilla se ha fijado en el galo del Stoke City N´Zonzi- y evitar la fuga de talentos, son los grandes objetivos del equipo que preside José Castro.\nEl Villarreal invierte bien\nCon Llaneza al frente, el 'Submarino Amarillo' ha conseguido triplicar en un sólo año lo invertido por Luciano Vietto -traspasado al Atlético de Madrid por 20 millones-. La cesión de Leo Baptistao y la llegada de los Samus -Castillejo y García- a cambio de 17 millones de euros, compensan la salida de Vietto y de Uche. La baja por lesión de Asenjo la han suplido con la cesión del joven guardameta galo de ascendencia filipina Aréola, procedente del PSG.\nEl conjunto celeste, uno de los equipos más saneados -tan sólo 3 millones de deuda- de primera, tiene claro que es el momento de crecer. Tras años de reticencias económicas, los de Carlos Mouriño están decididos a dar un puñetazo en la mesa. Completadas dos grandes temporadas con Luis Enrique y Berizzo como comandantes de la nave viguesa, el valor de los jugadores se ha multiplicado.\nMuchos equipos quieren pescar en el mercado de la piedra de Vigo. Pero el Celta no está dispuesto a regalar nada. El presidente ya lo ha dejado claro: o claúsula o los Jonny, Nolito, Fontás, Augusto, Santi Mina y Orellana, que están en el punto de mira de un puñado de equipos, no se moverán.\nLa vuelta del hijo prodigo, Iago Aspas, y el fichaje del danés Daniel Wass -extraordinario lanzador de faltas-, han supuesto un desembolso de 7 millones de euros. Mantener la base del equipo y el fichaje de un central, son los objetivos del conjunto gallego para lo que queda de mercado.\nEl Valencia de Lim, Ayala, Nuno y ...Mendes\nEl conjunto de la capital del Turia quiere seguir dando pasos para acercarse a los tres grandes de la liga. Con la llegada de Peter Lim y su conexión con Jorge Mendes, el Valencia configuró una gran planilla el año pasado. Las primeras acciones en este mercado veraniego han estado orientadas a cerrar la compra de jugadores que estaban a préstamo. El delantero brasileño Rodrigo y André Gomes han costado la friolera de 45 millones de euros.\nEl fichaje de Rodrigo Caio le aporta al Valencia un todoterreno. Brasileño de 21 años, puede jugar de mediocentro, central o lateral derecho. Una operación 'made in Mendes', que es el verdadero dueño de los movimientos del club de Mestalla.\nAdemás, la llegada de Zakaria Bakkali está al caer. El menudo jugador de origen marroquí es una de la grandes promesas de los últimos años. Su rendimiento se ha resentido la temporada pasada, pero tiene potencial para ser una futura estrella.\nUna de las premisas para fichar en el conjunto de Mestalla es que Mendes y Lim den su visto bueno. Nuno y el director deportivo, Roberto Ayala, intentan convencer a la conexión singapurense-portuguesa, de la necesidad de contratar jugadores que no sólo supongan un negocio económico, sino también un rendimiento deportivo inmediato.\nEl entrenador luso ha pedido otro jugador en la sala de máquinas. A Nuno y a Ayala les gusta mucho Augusto Fernández. El `Negro' que juega en el Celta, tiene una cláusula de rescisión de tan sólo 5 millonenes de euros, pero al no estar representado por Jorge Mendes, Peter Lim se opone, de momento, a su contratación.\nCon Otamendi en la puerta de salida -el central argentino ha pedido públicamente al Valencia que le traspase-, el verano será agitado en la capital del Turia.\nSancionado por la FIFA sin poder inscribir jugadores hasta el próximo enero, los blaugranas se hicieron con los servicios de Aleix Vidal por 20 millones y renovaron a Pedro, Jordi Alba y Dani Alves. Con las elecciones a la vuelta de la esquina, habrá que ver si alguno de los candidatos no sorprende con algún gran fichaje -suenan Koke y Pogba-.\nEl Deportivo de la Coruña, que se salvó in extremis con su empate en el Camp Nou, está decidido a formar un plantel competitivo para la próxima temporada. Sin liquidez y escarmentados de años anteriores, los blanquiazules buscan un perfil concreto de refuerzos: gente en propiedad, con experiencia y oficio. Tras confirmar el fichaje de Fernando Navarro -lateral izquierdo que llega procedente del Sevilla-, el siguiente en recalar en Riazor puede ser Arribas -central que se ha desvinculado del Sevilla está misma semana-. Tras las renovaciones de Lopo y Manuel Pablo, el objetivo es hacerse con los derechos federativos en propiedad de Sidnei, Lucas Pérez y Oriol Riera.\nEl Levante, que puede ser vendido en las próximas horas a un grupo empresarial norteamericano, se hizo con los servicios de Verza, mediocentro que terminaba contrato con el descendido Almería.\nPreocupación entre la afición del Málaga\nTras completar una de las mejores temporadas de su historia, el conjunto boquerón atraviesa un inicio de verano convulso.\nGolpe duro a la cantera malacitana. Pierde a sus tres mirlos blancos: Juanmi, traspasado al Southampton por 7 milllones, y los dos Samus -García y Castillejo se fueron al Villarreal por 17-. Darder, que llegó incluso a sonar para el Inter de Milan, Camacho o Amrabat, pueden ser los siguientes en abandonar el barco blanquiazul. Las aguas bajan turbias por la capital de la Costa del Sol. La afición anda 'mosca' con el jeque Al- Thani.\nLa LFP ha confirmado al conjunto de Martiricos que su tope salarial -el coste global que debe tener toda la plantilla- será inferior a los 27'5 millones de euros de la temporada pasada. Sin patrocinador, y con una campaña de abonados desalentadora -la afición está muy desencantada-, la directiva ha comenzado a soltar lastre.\nDe momento el conjunto que dirige Xabi Gracia tan sólo ha incorporado al extremo Juan Carlos -llega del Sporting de Braga-, al centrocampista luso Espinho -mediocentro ofensivo con capacidad de mando que llega procedente del Ludogorets- y al delantero brasileño del Celta Charles -petición personal de un Xabi Gracia que ya le tuvo en el Almería-.\nEl Sporting de Gijón deberá hacer malabarismos y tirar de su cantera de Mareo para completar su actual plantilla. El conjunto rojiblanco tiene impuesta una sanción de la LFP que le restringe mucho a la hora de realizar incorporaciones. Están limitados a subir jugadores del filial, contratar por el salario mínimo o firmar por el 25% de los salarios que liberen. Al mago Abelardo le espera otra milagro para conseguir la permanencia.\nEl Betis, con una base sólida, se ha reforzado con un super clase. Rafael Van der Vaart. Este fichaje sigue la política marcada por Pepe Mel: pocos refuerzos pero que supongan un claro salto de calidad. Los siguientes en caer serán el centrocampista brasileño Petros, que llega del Corinthias, y el central argentino Pezzella, procedente de River, que serán presentados en breve en el Benito Villamarín.\nPor su parte la U.D. Las Palmas ya ha confirmado que Alfredo Ortuño, delantero cedido por el Granada, renueva automáticamente su contrato al subir a la Liga BBVA. Los de Paco Herrera harán efectiva la opción de compra de 2,5 millones de eruos de Sergio Araujo; el 'mini Kun Agüero' será el referente del ataque isleño.\nGetafe -suena Velkjo Paunovic, que termina de ganar el Mundial Sub 20 con Serbia-y Eibar son los dos únicos equipos que no han confirmado entrenador para la próxima temporada. Además, Athletic de Bilbao -los de Valverde suspiran por Monreal-, Real Sociedad, Espanyol, Rayo Vallecano y Granada aún no han realizado fichajes y, de momento, se conforman con el retorno de los jugadores cedidos.