Stellenwert der Genderfrage im Thüringer Bildungsplan\nGenderkonzepte sind verhältnismäßig junge Konzepte in der soziologischen und pädagogischen Theoriebildung. Verschiedene Studien (Blank-Mathieu 2001; Focks 2002; Rabe-Kleberg 2003; Deutsches Jugendinstitut 2009) verdeutlichen, wie wichtig deren Kenntnis für pädagogisches Fachpersonal ist, um kindliche Bildungsprozesse entsprechend der individuellen Erfahrungen und Bedürfnisse gestalten, das eigene Handeln reflektieren und damit tradierte Routinen ablegen zu können.\nDie mangelhaften Ergebnisse und die Defizite im schulischen Bildungsbereich, welche die ersten PISA-Studie (2000) offen legt, zeigen sich konstitutiv für erhebliche Veränderungen im außerschulischen Bereich. Zum einen dokumentiert die Studie eine problematische Leistungsschwäche bei Jungen (ebd., S. 159) und bringt damit den Genderaspekt erneut in Erinnerung (1). Zum anderen wird für außerschulische Einrichtungen der Bildungsauftrag gesetzlich festgeschrieben; dies forciert die Erarbeitung und Etablierung neuer Bildungspläne, die seit 2003 in allen Bundesländern konzipiert werden.\nBeide Themenfelder, Genderfrage und Bildungspläne, werden in dieser Arbeit zusammengeführt. Als Fallbeispiel dient der Thüringer Bildungsplan (2008). Das Hauptaugenmerk wird darauf gelegt, ob die Genderthematik im Bildungsplan nur allgemein eingeführt und angesprochen oder ob sie auch in den einzelnen Bildungsbereichen konkretisiert wird und damit obligatorisch vertreten ist. Die Ergebnisse sollen den Leser dahingehend sensibilisieren, die Genderfrage als einen sehr wichtigen Aspekt in frühen Entwicklungs- und Bildungsprozessen zu begreifen und gegebenenfalls zu überdenken.\nZur besseren Lesbarkeit werden, je nach Maßgabe, weibliche und männliche Formen gleichermaßen verwendet.\nDie Bedeutung des Geschlechtes ist jeweils historisch bestimmt und variiert nach Kultur und Epoche. Im europäischen Raum geht es der Gleichheitsperspektive (2) um gleiche Rechte für Männer und Frauen. Benachteiligung soll durch eine Politik der Partizipation und Gleichstellung aufgehoben werden (Focks 2002, S. 36). Im differenzierungstheoretischen Ansatz geht es nicht mehr um die Gleichheit, sondern um die Differenz der Geschlechter. Hier soll durch die Akzentuierung der Unterschiede der Geschlechter Gleichberechtigung erreicht werden (ebd., S. 42). Vertreter konstruktivistischer Ansätze gehen davon aus, dass die Individuen nicht einfach als Frauen oder Männer geboren werden. Sie werden es erst durch geschlechtstypische Internalisierungsprozesse. Aber auch durch den eigenen aktiven Beitrag werden Geschlechtsunterschiede im Verhalten, Denken und Fühlen immer wieder reproduziert, verfestigt und damit sozial konstruiert.\n2.1 Soziale Konstruktion von Geschlecht\nBereits in der frühen embryonalen Phase (3) entwickelt sich das biologische Geschlecht (sex) des Kindes, welches nach Ende der Schwangerschaft als Mädchen oder Junge geboren wird. Von diesem Moment an ist ein herrschendes Geschlechterverhältnis schon da, eine Realität, in die das Kind hineinwächst und damit umgehen muss (Focks 2002, S. 3). Weiblichen und männlichen Individuen werden nun je unterschiedliche Rollen und Normen zugewiesen (Frey Steffen 2006, S. 129). Es wird vom sozialen, kulturellen Geschlecht (gender) gesprochen. Nach Gildemeister und Wetterer (1995, S. 205) ist Sex der anatomisch und physiologisch zugeschriebene Status und Gender der erworbene Status (4). Somit ist die Natur des Menschen gleichursprünglich mit seiner Kultur. Soziale Konstruktion von Geschlecht heißt, dass die Gestaltung des eigenen Geschlechts nach bestimmten normativen Erwartungen völlig losgelöst ist von den naturgegebenen Geschlechtsmerkmalen. Im situativen Handlungsvollzug praktizieren Individuen aktiv bestimmte Vorstellungen von Weiblichkeit und Männlichkeit (doing gender) und reproduzieren damit immer wieder das soziale Geschlecht. Doing gender sind alle Tätigkeiten, durch die Geschlecht und Geschlechterdifferenzen dargestellt und wahrgenommen werden (Breitenbach 2005, S. 79). Die Konstruktion geschieht als lebenslanger, unabgeschlossener und damit veränderbarer Prozess (Focks 2002, S. 48).\nEs vollzieht sich ein theoretischer Paradigmenwechsel, nämlich die Abkehr vom Glauben, es gäbe eine eindeutige Geschlechterdifferenz, hin zur Erkenntnis der Vielfalt der Individuen bei beiden Geschlechtern. Zweigeschlechtlichkeit ist als Form der Einteilung von Menschen obsolet geworden.\nDas Kind kann sich bereits im zweites bis drittes Lebensjahr in die Geschlechtskategorie als Mädchen oder Junge einordnen; es bildet sich die Kern-Geschlechtsidentität (5) (Blank-Mathieu 2001, S. 41). Bis zur Adoleszenz bevorzugt das Kind gleichgeschlechtliche Freundschaften (Schmidt-Denter 2005, S. 106). Zunehmend erwirbt es die Erfahrung, "dass es einen Unterschied macht, ob man eine Frau oder ein Mann ist" (Fried 2004), und übernimmt mehr und mehr geschlechtsrollentypische Vorstellungen und Meinungen. Hierbei handelt es sich um kollektive Erfahrungen einer sozialen Gemeinschaft mit Frauen und Männern (ebd.), die sich zunächst durch Beobachtung bestimmter Verhaltensmuster und später durch Nachahmung und Internalisierung dieser Muster manifestieren. Das Ergebnis ist ein generatives Prinzip von bestimmten Vorstellungen und Meinungen über die Charakteristika von weiblich und männlich.\nGeschlechtsrollenstereotype bringen ein tradiertes und mitunter unrealistisches Abbild der Wirklichkeit hervor, welches grundsätzlich von einer Dichotomie ausgeht. Die transportierten Bewertungen münden letztendlich in eine Geschlechtshierarchie; die Ungleichheit der Geschlechter wird sichtbar. Dabei ist der Freiheitsspielraum des Individuums eingeschränkt, denn es verfügt nur über wenig Möglichkeiten, sich auch anders als seinem Geschlecht entsprechend zu verhalten (Popp/ Tillmann 2005, S. 88). Als typisch weibliche Eigenschaften gelten fürsorglich, emotional, empfindsam, passiv und als typische männliche gelten selbstbewusst, dominant, intelligent, aktiv. Diese bipolare Einordnung wird generalisiert und als (vermeintlich) typische Charaktereigenschaften je Geschlecht auf die nachfolgende Generation transportiert.\n2.2 Der Erzieherinnenberuf als typischer Frauenberuf\nIn der Bundesrepublik gründet sich 1949 der Deutsche Verein für öffentliche und private Fürsorge (DV). Nach dessen Maxime gelten Weiblichkeit und Mütterlichkeit als Hauptelemente der erzieherischen Tätigkeit (Balluseck 2009). Somit werden Ausbildungsstätten für Erzieherinnen an Jugendpflege oder Wohlfahrtssysteme angegliedert; sie sind mehr mit hauswirtschaftlich-pflegerischen als mit bildenden Tätigkeiten verbunden. Das Leitbild einer Erzieherin gleicht demzufolge einer musikalischen, liebevollen und warmherzigen Mutter. Da zusätzlich den Geschlechtern "bestimmte Tätigkeitssegmente sozial angesonnen" (Dippelhofer-Stiem 2001, S. 6) und als für sie "typisch" definiert werden, besteht letztendlich eine Korrelation zwischen dem Leitbild der Erzieherin und der Berufswahl der Frauen. Die Sehnsucht nach Anerkennung der Kompetenzen der Frau, nach Emanzipation, "ohne ihre Geschlechtsrolle in Frage zu stellen" (Balluseck, 2009), drängt sie in den Erzieherinnenberuf (6) und lässt diesen Beruf zur weiblichen Domäne fokussieren.\nLaut Datenreport (2008, S. 42) beträgt der Frauenanteil in Kindertageseinrichtungen 97 Prozent. So kann eindeutig von einem typischen Frauenberuf gesprochen werden. Hauptursachen dafür liegen nicht nur in der Weiblichkeit oder Mütterlichkeit. Fuchs-Rechlin (2007, S. 12) folgend, liegen Erzieherinnen mit ihrem Einkommen unterhalb anderer Frauenberufe, wie zum Beispiel der Bürofachkraft oder Bankkauffrauen. Burn-out-Symptome durch stressverursachende Faktoren, wie hohe Geräuschpegel in den Gruppenräumen (ebd.; Fuchs/ Trischler 2007, S. 3) und hohe Personalfluktuation (Henry-Huthmacher 2007, S. 31), beleuchten enorme Belastungsfaktoren. Mangelnde öffentliche Anerkennung und Grenzen für eine Höherqualifizierung zeugen von wenig Attraktivität dieses Berufs. Zusätzlich zeichnet sich der Beruf bundesweit durch befristete und Teilzeit-Beschäftigungen (Statistisches Bundesamt 2004, S. 19) aus. All diese Faktoren sind typisch für Frauenberufe und wenig lukrativ für Männer.\n2.3 Institutionalisierte Bildung im außerschulischen Bereich\nEin qualitativer Entwicklungssprung im außerschulischen Bildungsbereich setzt sich um 1990 durch neue Erkenntnisse der Pädagogik und Hirnforschung (Henry-Huthmacher 2007, S. 30; hi.bi.kus 2008) in Gang. Zusätzlich vollzieht sich aber auch ein enormer Funktionswandel in der Gesellschaft, bei welcher sich zentrale Strukturen, Werte und Normen ändern. Insbesondere Ulrich Beck nähert sich diesen Wandlungsprozessen theoretisch. Er spricht von der Individualisierung der Individuen ("Risikogesellschaft" 1986), die u.a. auch die Freisetzung des Menschen aus tradierten Sozialbindungen und Instanzen nach sich zieht. Das hat Konsequenzen für die Entwicklung der Geschlechterrollen, denn Frauen erhalten den Zugang zur Bildung und zum Arbeitsmarkt und emanzipieren sich aus der ehelichen Versorgung. Es verändern sich die Familienstrukturen, die tradierte "Normalfamilie" erleidet einen Monopolverlust (Meyer 2006, S. 340). Der damit einhergehende demografische Wandel mit unterschiedlichen Familienformen und besonderen Lebenslagen verlangt nach einer anderen Betrachtungsweise auf die Lebensbedingungen des Kindes. Immer mehr Kinder wachsen in gesellschaftlichen Verhältnissen auf, die durch Arbeitslosigkeit, Migration, soziale Benachteiligung und variable Beziehungs- und Familienkonstellationen geprägt sind. Diesen Veränderungsprozessen soll Rechnung getragen werden.\nRechtliche Regelungen gewähren den Eltern inzwischen einen Rechtsanspruch auf einen Kindergartenplatz (7), und der Bildungsauftrag (8) für Kindertageseinrichtungen wird gesetzlich festgeschrieben (9). Dieser impliziert nicht nur die curriculare Umsetzung bestimmter Bildungsziele, sondern es geht gleichzeitig darum, Transfer- und Beratungsstrukturen für die Praxis zu installieren und eine Reform und Aufwertung der Aus- und Weiterbildung von Erzieherinnen (Akademisierung der Ausbildung) (10) vorzunehmen (BMBF 2007, S. 24). Es wird aber auch der Ausbau des Betreuungsangebots für Kinder unter drei Jahren angesprochen, die Berücksichtigung des hohen Anteils von Kindern mit Migrationshintergrund, die verstärkte Sprachförderung und die konzeptionelle Weiterentwicklung von Kindertageseinrichtungen zu Familienzentren. Im Ergebnis soll die Vereinbarkeit von Familie und Erwerbstätigkeit unterstützt und ein Beitrag zur Verbesserung der Chancengerechtigkeit geleistet werden (BMBF 2010).\nDiese Entwicklung in Verbindung mit der einleitend erwähnten PISA-Studie (2000) erklärt, dass Bildungspläne für Einrichtungen im außerschulischen Bereich dringend erforderlich, ja gesellschaftlich notwendig sind. Ihre Umsetzung gilt als große Herausforderung für die außerfamiliäre Betreuung, Erziehung und Bildung.\nVor dem Hintergrund dieser theoretischen Grundlagen wird im nächsten Kapitel eruiert, welche Relevanz die Genderfrage im Thüringer Bildungsplan besitzt.\n3. Der Thüringer Bildungsplan\nDer "Thüringer Bildungsplan für Kinder bis 10 Jahre" (Kultusministerium des Freistaates Thüringen 2008) befindet sich seit 2008 in der Implementierungsphase und wird vom Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur verantwortet.\nDer Bildungsplan liefert ein umfassendes Konzept kindlicher Bildung mit einem ganzheitlichen Blick auf das erste Jahrzehnt des Kindes. Er entwirft Bildungsangebote für die praktische pädagogische Arbeit. Er ist verbindliche Arbeitsgrundlage (11) aller Thüringer Kindertageseinrichtungen und beinhaltet bestimmte Ansprüche, die Kinder an die Gesellschaft mit Blick auf ihre Bildung haben:\nEr nimmt, zur Gewährleistung individueller Lernvoraussetzungen und Besonderheiten des Kindes, keine eindeutige Alterszuordnungen vor, sondern es erfolgt eine Einteilung in basale (ca. 0-3 Jahre), elementare (ca. 3-6 Jahre) und primare (ca. 6-10 Jahre) Bildungsphasen.\nUm der individuellen kindlichen Persönlichkeit mit seiner subjektiven Biografie, seinem sozialen Kontext und Kontakt und den materiellen Rahmenbedingungen Rechnung zu tragen, nimmt der Bildungsplan die Einteilung in personale, soziale und sachliche Bildungsdimensionen (ebd., S. 17) vor.\nAußerdem berücksichtigt er die\nnon-formalen (Museum, Tierpark, Theater),\ninformellen (nicht bewusst geplanten, "beiläufigen" Bildungsprozesse) und\nformalen (Bildungsprozesse im strukturierten und geplanten institutionellem Rahmen) Bildungswelten (ebd., S. 18) des Kindes.\nZusätzlich beinhaltet der Bildungsplan zentrale Bildungsbereiche, mit denen das Kind konfrontiert wird: Hierbei handelt es sich um die sieben Bereiche: Sprachliche und schriftsprachliche Bildung (ebd., S. 46), Motorische und gesundheitliche Bildung (ebd., S. 61), Naturwissenschaftliche und technische Bildung (ebd., S. 77), Mathematische Bildung (ebd., S. 97), Musikalische Bildung (ebd., S. 110), Künstlerisch gestaltende Bildung (ebd., S. 122) und Soziokulturelle, moralische und religiöse Bildung (ebd., S. 136). Alle Bildungsbereiche greifen mitunter fließend ineinander und sind komplementär verbunden.\nDie Synthese aus Bildungsphasen, Bildungsdimensionen, Bildungswelten und Bildungsbereiche setzt an der Individualität und Sozialität des Kindes an.\n4. Stellenwert der Genderfrage im Thüringer Bildungsplan\nIm Thüringer Bildungsplan wird die Genderfrage einleitend in der Rubrik "Gender" (2008, S. 24) im Kapitel "Individuelle Unterschiede und soziale Vielfalt" explizit angesprochen. Unterschiedliche Sozialisationsbedingungen (verschiedene Familienkonstellationen und Wertvorstellungen) prägen das geschlechtsbezogene Rollenverständnis des Kindes. Der Bildungsplan führt aus, dass die Entwicklung der Geschlechtsidentität auf der "Gleichberechtigung und Gleichachtung" basiert (ebd., S. 25).\nDie Genderfrage wird allerdings weniger angesprochen als die Geschlechterfrage. Entsprechend dieser Maxime werden im Bildungsplan die Begriffe "Mädchen und Junge(n)" ausschließlich in Kombination verwendet. Aussagen über Besonderheiten oder Spezifika des einzelnen Geschlechtes fehlen.\nDie sieben Bildungsbereiche werden nicht konkretisiert. An mehreren Stellen finden sich relevante Aspekte in den Bildungsbereichen Motorische und gesundheitliche Bildung und Soziokulturelle, moralische und religiöse Bildung. Das Kind entwickelt seine eigene Geschlechtsidentität und entdeckt Unterschiede zu anderen. In den Bildungsbereichen Naturwissenschaftliche und technische Bildung, Mathematische Bildung und Künstlerisch gestaltende Bildung wird das Thema nur marginal angesprochen. Für die Bildungsbereiche Sprachliche und schriftsprachliche Bildung und Musikalische Bildung können weder inhaltliche Aussagen noch Begrifflichkeiten zur Thematik identifiziert werden.\nDer Thüringer Bildungsplan betont, dass er "vom Kinde aus" (ebd., S. 9, 10, 11) geht, dass sich das Kind aus seiner Perspektive die Welt erschließen kann (ebd., S. 14). Bezogen auf die Geschlechterfrage heißt das, das Kind entdeckt durch Sozialisations- und Internalisierungsprozesse, durch unterschiedliche Erfahrungen seine Geschlechtsidentität, ohne sich in eine geschlechtsspezifische Rolle drängen zu lassen. Das Kind erlebt aber auch die Polarisierung der Geschlechter (Zweigeschlechtlichkeit). Der Bildungsplan schreibt dazu, das Kind entwickelt "eine Identität als Junge oder als Mädchen" (ebd., S. 24). Um der Individualität jedes Kindes gerecht zu werden, ist es nicht ausreichend, dem Kind Erfahrungen für Geschlechtsuntypisches zu ermöglichen, denn hier würde polarisiert. Die Erzieherin muss den familiären Kontext des Kindes berücksichtigen, denn es wächst "in Lebenslagen auf, in denen unterschiedliche Vorstellungen zu Geschlechterrollen enthalten sind" (ebd., S. 24). Sozialisationsprozesse, aus primären (Familie) und sekundären Sozialisationsinstanzen (Kindertageseinrichtungen und Schule), bewirken die Übernahme gesellschaftlicher Verhaltensweisen. Das Kind erwirbt dabei Erfahrungen aus den Beziehungen mit Eltern und Bezugspersonen und verdichtet diese zu einem "inneren Arbeitsmodell" (internal working model) (Heidbrink/ Lück/ Schmidtmann 2009, S. 35). Das Kind gleicht sein Verhalten dem des erwachsenen Vorbildes an, indem vorgegebene Denkmuster internalisiert und adaptiert werden. Hier sind also Vorbild und Toleranz der Erzieherin unabdingbar notwendig. Die Erzieherin muss das Geschlecht ihres Gegenüber variabel betrachten; als Vielfalt auf beiden Seiten und dazwischen, als Identität auf einer "stufenlosen Skala" (Frey Steffen 2006, S. 98).\nDie theoretischen Fundierungen der Aussagen des Bildungsplanes kommen z.B. durch die Aussage zum Tragen, dass das Kind "zunächst eher gleichgeschlechtliche Freunde" (ebd., S. 65) sucht und sich erst später dem anderen Geschlecht zuwendet. Andererseits sind aber auch stereotype Rollenvorstellungen verankert, beispielsweise durch die Verwendung der Begriffe "Küchenfrauen" (ebd., S. 150) oder "Feuerwehrmann" (ebd., S. 145). Die vorgenommenen Verallgemeinerungen der Geschlechtsrollenstereotype zeigen sich auch darin, dass die Kinderbetreuung mitunter als Zuständigkeit der Frau generalisiert wird. Wird aber die Dramatisierung von Geschlecht vorgenommen, dann reproduziert sich die Differenz zwischen den Geschlechtern. Erst durch die Entdramatisierung von Geschlecht wird der Blick auf das Individuum selbst gerichtet. Die konkrete Situation kann beleuchten, was geschieht, was geschehen soll und wie dies zu erreichen ist. Erst diese Betrachtungsweise ermöglicht eine ganzheitliche Sicht auf das Kind, bei welcher physiologische und kognitive Besonderheiten, der Lebenskontext und gesellschaftliche Aspekte berücksichtigt werden.\nDer Bildungsplan trifft einerseits hervorragende, theoriegeleitete Aussagen zur Genderfrage. Es wird herausgearbeitet, dass die "Klassifizierung und Differenzierung nach Geschlecht - die Selbstkategorisierung als Mädchen oder Junge [...] mit Abschluss der Kindergartenzeit in der Regel stabil" (Gildemeister/ Robert 2007, S. 64) ist und die entsprechende Perspektive bestimmt. Exaktere Formulierungen und Aussagen bezüglich der Genderfrage wären wünschenswert, ebenso wie Leitlinien oder Hinweise zur praktischen Ausführung. Das Kind ist auf Personen (in diesem Fall die Erzieherin) angewiesen, die ihm bei der Nutzung und Ausformung seines Gehirns helfen. Denn alles, was im Verlauf der ersten Lebensjahre gelernt werden muss, wird von anderen Individuen übernommen und ist nicht angeboren (Hüther 2006, S. 44). Das Vorbild der Erzieherin ist notwendige Voraussetzung, um tradierte Verhaltensmuster und Begrifflichkeiten zu eliminieren. Es sind praktische Handlungsanweisungen und Fallbeispiele erforderlich, die ein Grundgerüst für die praktische pädagogische Arbeit liefern könnten, um so das Geschlecht "als nebeneinander bestehende Vielfalt" (Bildungsplan 2008, S. 151) betrachten zu können.\nWird der Versuch unternommen, die Aussagen des Bildungsplanes theoretisch herzuleiten, dann lassen sich sowohl die Gleichheitsperspektive (Gleichberechtigung und Gleichachtung der Geschlechter; Bildungsplan 2008, S. 25) als auch der differenzierungstheoretische Ansatz (Entwicklung der Identität als Mädchen oder Junge; ebd., S. 24) finden. Konstruktivistisches Denken kommt nur in Ansätzen zum Ausdruck (Geschlecht wird als nebeneinander bestehende Vielfalt betrachtet; ebd., S. 151).\nFrühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung sind in den letzten Jahren ins Zentrum gesellschaftlicher Aufmerksamkeit gerückt. Außerschulische Einrichtungen konstituieren sich mehr und mehr zu sekundären Sozialisationsinstanzen neben der Familie. Abhängig von je individuellen und subjektiv verschiedenen Internalisierungsprozessen, verfügt das Kind über unterschiedliche Erfahrungen und Vorstellungen zu Geschlechterrollen. Das Kind muss, auch institutionell, dabei unterstützt werden, unabhängig seines biologischen Geschlechts Potentiale seiner Persönlichkeit entfalten zu können. Dazu bedarf es eines Bildungsplanes, der Geschlecht als soziale Konstruktion betrachtet. Die Einteilung des Individuums erfolgt nicht mehr per Zuschreibung aufgrund eines biologischen Unterschiedes, sondern wird als sozialisatorisch erworbene Zugehörigkeit erkannt. Man hat nicht ein Geschlecht, sondern man "macht" es (West/ Zimmermann 1991).\nEin Ansatzpunkt, den Stellenwert der Genderaspektes zu erhöhen, könnte zum einen in einer geschlechts- bzw. genderbewussten Pädagogik (Deutsches Jugendinstitut 2009, S. 112) liegen, welche die Lebenswelten und Interessenvielfalt des Kindes berücksichtigt und Benachteiligungen entgegenwirkt (12). Aber auch die akademische Ausbildung für Berufseinsteiger und eine Qualifizierung für bereits vorhandenes Erziehungspersonal sollte durchgesetzt werden. Nur durch wissenschaftliche Methoden des Beobachtens und Wahrnehmens kann das eigene Handeln und das des Kindes reflektiert werden. Ein weiterer Ansatzpunkt liegt in der Öffnung, bzw. dem Zugang zu männlichen Erziehern (13). Fried (2004) stellt fest, dass "Väter und Kindergartenerzieher entscheidend dazu beitragen, dass Kindergartenkinder ein positives Selbstkonzept entwickeln, weil sie sie in besonderem Maße zu Aktivität und Leistung herausfordern".\nAbschließend soll noch einmal die hohe Bedeutung der Genderfrage betont werden. In der pädagogischen Arbeit sollte dieses Themenfeld kein Randthema darstellen, sondern sich als pädagogisches Grundlagenwissen durch alle Bildungsbereiche und Konzepte ziehen. Die Alltagspraxis kann nur durch differenzierte Praxiskonzepte bereichert werden, die Genderwissen in verschiedenen kulturellen und sozialen Kontexten für die institutionelle, pädagogische Arbeit aufbereiten und anwendbar machen.\nRabe-Kleberg konstatiert, "der Forschungstand ist insgesamt defizitär" (2003, S. 91). Er sollte durch weitere empirische Untersuchungen und Analysen überprüft und durch die Konzipierung adäquater curricularer Bildungsinhalte bereichert werden, welche trotz der Theorie über die notwendige Praxisnähe verfügen.\nBereits der 6. Kinder- und Jugendbericht (1984, S. 65) stellt eine starke Ausprägung von Geschlechtsstereotypen bei Drei- bis Sechsjährigen in Kindergärten fest und macht damit auf die Geschlechterproblematik aufmerksam, damals allerdings mit Blick auf die Mädchen.\nDiese Perspektive geht auf die Forderung nach Gleichheit der Geschlechter zurück, die bereits seit der französischen Revolution erhoben wird.\nNach der Verschmelzung von Ei- und Samenzelle ist das Geschlecht des Embryos durch Chromosomen vorprogrammiert. Die Ausbildung der Geschlechtsorgane wird ca. ab der elften Schwangerschaftswoche durch bestimmte Hormone gesteuert (Liebschner-Gerdom 1991, S. 12).\nWest/Zimmerman (1991, S. 14 f.) nehmen eine Dreiteilung vor, in körperliches Geschlecht (sex), soziale Zuordnung zu einem bestimmten Geschlecht (sex category) und soziales Geschlecht (gender) und machen damit auf die Reflexivität zwischen körperlichem Geschlecht und sozialer Geschlechtszuordnung aufmerksam.\nDie Autorin verweist auf alters- und entwicklungsabhängige Vorstellungen des Kindes (ebd., S. 354).\nSchon Friedrich Fröbel (1782-1852), der mit der Gründung der "Anstalt zur Pflege des Beschäftigungstriebes für Kinder und Jugend" (Barow-Bernstorff/ Günther/ Krecker/ Schuffenhauer 1986, S. 172) als Urvater der außerschulischen und außerfamiliären Kinderbetreuung bezeichnet werden kann, war es "nicht gelungen, junge Männer zu motivieren und zu rekrutieren" (Dippelhofer-Stiem 2001, S. 8).\nVerankert im Sozialgesetzbuch Achtes Buch der Kinder- und Jugendhilfe § 24 SGB VIII. http://www.sozialgesetzbuch.de/gesetze/08/index.php?norm_ID=0802400 [Stand 04.10.2010]\nVerankert im Kinder- und Jugendhilfegesetzes (KJHG) § 22. http://www.gesetze-im-internet. de/sgb_8/index.html [Stand 04.10.2010]\nMit dem "Gesetz zur Demokratisierung der deutschen Schulen" wurde in der sowjetischen Besatzungszone (später DDR) den Kindergärten bereits 1946 der Bildungsauftrag erteilt und diese den Einheitsschulen angegliedert (Uhlig 1970, S. 208 f., S. 272 f.).\nInzwischen wurden bundesweit ca. 50 frühpädagogische Studiengänge akkreditiert (Pasternack 2008, S. 3).\nLaut Thüringer Kindertageseinrichtungsgesetz (ThürKitaG 2008) § 6 gilt der Bildungsplan für Kindertageseinrichtungen, Tagespflege und Schulen. Er legt pädagogische Schwerpunkte fest und führt das aufeinander aufbauende Bildungssystem zusammen.\nDie geschlechtsbewusste Pädagogik wird am ausführlichsten im Bayerischen Bildungsplan thematisiert.\nBeispielsweise werden derzeit im Rahmen der Berufsförderung der Bundeswehr Soldaten zu Erziehern ausgebildet. http://www.tagesspiegel.de/berlin/sanfte-kommandos/851308.html [Stand 22.10.2010]\nBalluseck, Hilde (2009): Der Kontext der akademischen ErzieherInnenausbildung. http://www.erzieherin.de/ kontext-der-akademischen-erzieherinnenausbildung.php [Stand 22.09.2010]\nBarow-Bernstorff, Edith/Günther, Karl-Heinz/Krecker, Margot/Schuffenhauer, Heinz (Hrsg.) (1986): Beiträge zur Geschichte der Vorschulerziehung. 7., bearbeitete Aufl.. Berlin: Volkseigener Verlag Volk und Wissen.\nBeck, Ulrich (1986): Risikogesellschaft. Auf dem Weg in eine andere Moderne. Frankfurt am Main: Suhrkamp Verlag.\nBlank-Mathieu, Margarete (2001): Sozialisation, Selbstkonzept und Entwicklung der Geschlechtsidentität bei Jungen im Vorschulalter. Dissertation. http://tobias-lib.uni-tuebingen.de/volltexte/2002/470/pdf/ bm_diss.pdf [Stand 26.09.2010]\nBreitenbach, Eva (2005): Vom Subjekt zur Kategorie. Veränderte Denkfiguren. In: Casale, Rita/Rendtorff, Barbara/Andresen, Sabine/Moser, Vera/Prengel, Annedore (Hrsg.). S. 73-86. Geschlechterforschung in der Kritik. Opladen u. a.: Verlag Barbara Budrich.\nBundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) (2010): Richtlinien zur Förderung der Bildungsforschung im Bereich "Ausweitung der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte". http://www.bmbf.de/foerderungen/14806.php [Stand 05.10.2010]\nBundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) (Hrsg.) (2007): Auf den Anfang kommt es an: Perspektiven für eine Neuorientierung frühkindlicher Bildung. 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Weinheim u.a.: Beltz Verlag.\nKnapp, Gudrun-Axeli/Wetterer, Angelika (Hrsg.) (1995): Traditionen Brüche. Entwicklungen feministischer Theorie. 2. Auflage. Freiburg (Breisgau): Kore Verlag.\nKultusministerium des Freistaates Thüringen (2008): Thüringer Bildungsplan für Kinder bis 10 Jahre. Weimar u.a.: verlag das netz.\nLiebschner-Gerdom, Margit (1991): Der Weg ins Leben. Düsseldorf: Liebschner Co. KG, Agentur für medizinische und soziale Kommunikation.\nLorber, Judith/Farell, Susann A. (Hrsg.) (1991): The social construction of gender. Newbury Park u.a.: Sage Publications.\nMeyer, Thomas (2006): Private Lebensformen im Wandel. In: Geißler, Rainer: Die Sozialstruktur Deutschlands. Zur gesellschaftlichen Entwicklung mit einer Bilanz zur Vereinigung. 4., überarbeitete und aktualisierte Auflage. S. 331-357. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.\nPeer Pasternack (2008): Elementar- bzw. 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Weinheim u.a.: Beltz Verlag.\nSechster Kinder- und Jugendbericht (1984): Verbesserung der Chancengleichheit von Mädchen in der Bundesrepublik Deutschland. http://www.bmfsfj.de/doku/kjb/data/download/6_Jugendbericht_gesamt.pdf [Stand 03.03.2011]\nStatistisches Bundesamt (2004): Kindertagesbetreuung in Deutschland. Einrichtungen, Plätze, Personal und Kosten 1990-2002, S. 23-36. http://www.destatis.de/jetspeed/portal/cms/Sites/destatis/Internet/ DE/Presse/pk/2004/Kindertagesbetreuung/Pressebroschuere__Kindertagesbetreuung,property=file.pdf [Stand 14.10.2010]\nWest, Candace/Zimmermann, Don H. (1991): Doing gender. In: Lorber, Judith/Farell, Susann A. (Hrsg.): The social construction of gender. S. 13-36. Newbury Park u.a.: Sage Publications.\nUhlig, Gottfried (1970): Dokumente zur Geschichte des Schulwesens in der DDR. Teil 1. 1945-1955. Berlin: Volk und Wissen Volkseigener Verlag.


Montag ab 19.00 Uhr an Bord in Akkrum. Der Skipper heisst Ihre Gruppe herzlich Willkommen und erklärt einige Sachen über das Schiff. Die Gruppe kann sich danach ruhig einquartieren und das Schiff entdecken. Das Dorfszentrum von Akkrum ist nicht weit entfernt und nach der Anfahrt ist es gut die Beine zu vertreten. Dort kann man noch ein paar Sachen für die Fahrt einkaufen.\nMontag 19 Uhr - Freitag 11 Uhr\nANGEBOT: bei 26 oder mehr sind 2 Personen frei.\nDiese Reisen fallen unter den Garantieschutz von STO Garant. Die Bedingungen dieses Garantiesystems stehen auf der Webseite von STO Garant (www.sto-garant.nl/de/downloads)


Das Wetter in Wallen (Linz) :: wetter-deutschland.com\nDas aktuelle Wetter in Wallen (Linz) von 13:00 Uhr :\nDerzeit ist es wolkig bei Temperaturen um 21 Grad. Der Wind weht aus SSO mit 16 km/h. Der Bewölkungsgrad beträgt 40 %.\nDas Wetter in Wallen (Linz) heute:\nAm Vormittag ist es wolkig bei Temperaturen zwischen 14 und 19 Grad. Nachmittags erreichen die Temperaturen um die 24 Grad, und am Abend ist es leicht bewölkt bei 19 bis 22 Grad. Heute Nacht bewegen sich die Temperaturen um 19 Grad.\nDer Tag im Detail für Wallen (Linz)\nWetterradar Aktueller Niederschlag für Wallen (Linz)\nLinz (Rhein), Linzhausen (Linz), Dattenberg, Leubsdorf, Pfaffenfeld (Linz), Linzhausen (Remagen), Kripp (Remagen), Ockenfels, Ohlenberg (Kasbach-Ohlenberg), Kasbach-Ohlenberg, Dickert (Linz), Hubertushof (Leubsdorf), Rennenberg (Linz), Untererl (Kasbach-Ohlenberg), Ariendorf (Bad Hönningen), Stuxhof (Kasbach-Ohlenberg), Obererl (Kasbach-Ohlenberg), Sinzig, Homborn (Bad Hönningen), Sankt Severinsberg (Kasbach-Ohlenberg)\nGolfclub Waldbrunnen im Siebengebirge e., Golfclub Bonn-Godesberg in Wachtberg e.V, Golf- und Landclub Bad Neuenahr - Ahrwe, Golfclub Rhein-Sieg e.V., Golf Club Rhein-Wied e.V., Internationaler Golf Club Bonn e.V., Gut Heckenhof Hotel & Golfresort an der , Golfclub Schloß Auel e.V., Robert Hoppe Golfsportanlagen, West Golf GmbH, Golfclub Clostermanns Hof e.V.


Nordwestpassage Hapag-Lloyd mit 5% Frühbucherrabatt - Emocean Luxus Kreuzfahrten\nNordwestpassage Hapag-Lloyd Cruises\nHier finden Sie eine Übersicht der Expeditionskreuzfahrten durch die Nordwestpassage mit Hapag-Lloyd Cruises.\nNordwestpassage Ponant Le Commandant Charcot\nNordwestpassage Le Commanant Charcot\nRN035 CC110923 (Nordwestpassage)\nReykjavík, Südküste Grönland, Hundsonstrasse, Foxe Basin, Fury-und-Hecla-Strasse, Bankinsel, Beaufortsee, Nome\n11.9. - 05.10.2023\nExpedition Nordwestpassage Hapag-Lloyd\nvon Grönland nach Alaska\nDer berüchtigte Seeweg durch das Nordpolarmeer, der sehr lange Zeit unentdeckt blieb, ist auch heute noch nur für wenige Schiffe passierbar. Expeditionsfreudige können für das Abenteuer Nordwestpassage Hapag-Lloyd Reisen mit der HANSEATIC nature oder HANSEATIC spirit buchen, um die Reisestationen der großen Entdecker Sir John Franklin und Roald Amundsen zu entdecken. Diese zwei Luxusschiffe der modernen Expeditionsklasse sind in der Lage, das dichte Packeis zu durchdringen und den herausfordernden Eisbedingungen standzuhalten. Sie treten 2020 und 2021 Premierefahrten an, um erstmals in ihrer Geschichte die Strecke zwischen dem Lancaster Sound und der Beaufortsee zurückzulegen. Auf dieser Route von Kangerlussuaq nach Anchorage erwarten die Gäste 28 oder 30 Tage voller seltener Erlebnisse.\nFür das Jahr 2020 können Sie eine Expeditionskreuzfahrt Nordwestpassage Hapag-Lloyd mit der HANSEATIC nature buchen und in 28 Tagen auf dem Seeweg zwischen Grönland und Alaska verlassene Inseln und große Naturgewalten erleben. Diese Route führt von der Tundra auf Devon Island und den Gräbern auf Beechey Island je nach Eislage durch den Peel Sound oder Prince Regent Inlet. Auf der Jenny Lind Island gibt es Vögel sowie Schneehasen und Rentiere zu entdecken. Neben beeindruckenden Tierbeobachtungen erwarten Sie bei einer Expedition Nordwestpassage Hapag-Lloyd Begegnungen mit tanzenden und singenden Inuit.\nAdults-Only-Expedition mit der HANSEATIC spirit buchen\nAuf dem Weg vom Lancaster Sound in die Beaufortsee kreuzt das Expeditionsschiff durch die Victoria Strait und erreicht später die Smoking Hills. Um dieses Naturphänomen der rauchenden Hügel näher zu betrachten, steigen die Gäste in Zodiacs um. Zu einer 30-tägigen Expedition Nordwestpassage Hapag-Lloyd bricht im Jahr 2021 erstmals die HANSEATIC spirit auf, die dieses Abenteuer Erwachsenen vorbehält. In Alaska warten mit der Stadt Barrow und Point Hope zwei Orte, die bereits vor mehreren tausend Jahren besiedelt waren.


Gelting: Was tun gegen das Hochwasser? | shz.de\n> Was tun gegen das Hochwasser?\nGelting : Was tun gegen das Hochwasser?\nVor sieben Jahren setzte Starkregen ganz Gelting unter Wasser. Das soll in Zukunft verhindert werden.\nGelting setzt eine Lenkungsgruppe ein. Großes Interesse bei erster Gemeinderatssitzung unter Bürgermeister Boris Kratz.\n02. Oktober 2018, 19:17 Uhr\nEs war ein langer Abend: Bei der ersten Sitzung der Gemeindevertretung der Gemeinde Gelting unter der Leitung des neuen Bürgermeisters Boris Kratz, stellten die Mitglieder fest, dass in den nächsten Jahren eine Menge Arbeit auf sie zukommen wird. Der Saal des Gasthofes Gelting war gut gefüllt, das zeigte das Interesse der Bürger an der Arbeit der neu gewählten Gemeindevertreter. Nach einem Bericht des Bürgermeister folgte ein ausführlicher Statusbericht des Bauhofleiters Maik Teubler. Teubler teilte mit, dass er seine Tätigkeit als Bauhofleiter zeitnah beenden wird. Die Gemeinde zum nächstmöglichen Termin einen entsprechenden Nachfolger.\nIm Anschluss stellten die Ausschussvorsitzenden kurz die Schwerpunkte ihrer Arbeit in den nächsten Monaten und Jahren vor Thomas Asmuss für den Haupt- und Finanzausschuss; Sport, Soziales und Birkhalle durch Marco Witt; Touristik, Wirtschaftsförderung und Bürgerpark durch Jasmin Schalk. Der Vorsitzende des Infrastruktur- und Umweltausschusses Hinrich Maack war verhindert. Nach der Umstrukturierung der Ausschüsse in der letzten Sitzung im Juni war anhand der Berichte zu erkennen, dass bereits nach kurzer Einarbeitungszeit viele Projekte angestoßen und auf den Weg gebracht werden konnten.\nAls nächster Punkt folgte ein Vortrag des Vorsitzenden des MTV Gelting, Axel Krüsmann. Sein ausführlicher Bericht über den Zustand der Sportanlagen, insbesondere des Sportplatzes und der Aschenbahn sowie des Umkleidehauses zeigte, in welchem desolaten Zustand sich die Außenanlagen zwischenzeitlich befinden. Hier besteht in den Augen des Vorsitzenden des MTV dringender Handlungsbedarf. Er berichtete, dass im Juli 2017 das Institut für Sportwissenschaft der Uni Kiel mit der Durchführung einer Sportstättenentwicklungsplanung beauftragt wurde. Das Vorhandensein dieses Planes sei eine gute Voraussetzung zur Beantragung von Fördergeldern um eine Sanierung der Anlagen zu ermöglichen.\nUm dem großen Thema des Hochwasserschutzes gerecht zu werden, wurde eine Lenkungsgruppe unter Vorsitz von Hans-Christian Jürgensen gebildet. Es wurde noch einmal klargestellt, dass die Gemeinde hier nur eine beratende Funktion hat.


Versace VE4320 (518568)\nStartseite > Sonnenbrillen > Versace > VE4320 (518568)\nBenachrichtigung erhalten, wenn VE4320 518568 54 mm\nMehr zur VE4320/518568 Sonnenbrille\nDiese Sonnenbrille ist das perfekte Accessoire am Strand, auf dem Weg ins Büro oder in der Stadt. Es gibt nur einen Nachteil: Du ziehst sicherlich den einen oder anderen neidischen Blick auf Dich. Mit der neuen Versace kannst du zeigen, dass du ein Trendsetter bist. Für die laufende Saison setzt das renommierte Label mit der Kollektion Maßstäbe für 2019. Eine andere Farbe würde zu Deinem Lieblingsoutfit aber eigentlich besser passen? Check auch die anderen Styles der VE4320 in unserem Sortiment der 2018er und 2019er Versaces.\nMit dem Gestell sprechen die Designer v.a. die Damen an, die in den Metropolen der Welt zu Hause sind. Mr. Right hin oder her – hier geht es erstmal um den richtigen Look für 2019. Brille ist In. Entsprechend beliebt ist Vollrand, denn man bekommt am meisten Brille für sein Geld. Dabei geht es nicht nur um die Belastbarkeit, sondern auch um die Sichtbarkeit von Material und Design, die hier von allerhöchster Güte sind. Das Cat-Eye-Gestell hebt das Gesicht optisch an und durch die äußeren Spitzen ist die Form für eckige Gesichter besonders günstig. Kunststoff ist ein sehr leichtes und flexibles Material. Das bringt eine lange Lebensdauer und hohen Tragekomfort mit sich. Die Farbe Lila, auch Violett genannt, steht für Individualität, Kreativität und Selbstbewusstsein. Sie schmeichelt nahezu jedem Hautton und ist styletechnisch vielfältig kombinierbar. Neben grauen, verfälschen braune Gläser die Seheindrücke am wenigsten. Bei allen anderen Farben braucht das Auge länger um den Farbeindruck zu neutralisieren. Optimalen UV400 Schutz für Deine Augen bietet diese Markensonnenbrille natürlich auch.\nDas Modell ist bereits nachbestellt und in Kürze wieder auf Lager. Wenn Du jetzt bestellst, sicherst Du Dir den günstigen Preis und sobald die Ware eintrifft, schicken wir Deine neue Versace noch am selben Tag an Dich weiter. Bei uns im Onlineshop haben wir konstant niedrige Preise. So günstig bekommst Du die VE4320 nicht mal on Sale.


Eine Frage des Vertrauens – VORHANG AUF\nStartseiteLiteraturEine Frage des Vertrauens\nIhr Mann steht unter Mordverdacht und alles spricht gegen ihn, er aber bittet Sie, ihn zu decken – was würden Sie tun? Vor genau dieser Frage steht die Hauptfigur Alice in diesem Thriller. Der Liebesdienst wird für die Malerin zur Gewissensfrage.\nEd ist ein wahrer Vorbildehemann: Er arbeitet als erfolgreicher Chirurg, lebt nahezu lasterfrei und ist die Zuverlässigkeit in Person. Darum ist seine Frau Alice auch alarmiert, als Ed von einer Party bei Kollegen nachts nicht heimkehrt. Ihr Vertrauen in den Mann, der ihre große Liebe ist und mit dem sie zwei Kinder hat, scheint zunächst unerschütterlich. Und als Ed auftaucht, glaubt Alice ihm, dass er ausnahmsweise über die Stränge geschlagen und unter Alkoholeinfluss einen klitzekleinen Blackout erlitten hat. Doch dann gerät ihr Mann unter Mordverdacht. Er soll eine junge Frau in ihrem Appartement ermordet haben. Ed bestreitet die Vorwürfe vehement, findet immer neue Erklärungen für sein seltsames Verhalten und bittet Alice inständig, ihm zu vertrauen. Doch bei ihr schleicht sich allmählich Misstrauen ein. Von wem stammen die Blumen, die mit einer mysteriösen Botschaft geliefert werden? Warum verstrickt sich ihr so gewissenhafter Mann in Widersprüche? Und wieso meldet sich eine längst vergessene Schulfreundin, mit der Alice eine dunkle Vergangenheit verbindet, zufälligerweise gerade jetzt wieder? Auf all dies kann sich die erfolgreiche Porträtmalerin keinen Reim machen, beschließt aber, zu Ed zu halten, komme was wolle. Doch dann mehren sich die Hinweise darauf, dass ihr Mann einiges vor ihr verbirgt. Und Alice muss sich entscheiden, ob sie mit einer Lüge leben kann.\nT. A. Cotterell | Was Alice wusste | Goldmann | 15 Euro


Hückel-Theorie - Einführung und Energieberechnung - Chemie - 2022\nHückel-Theorie: Wellenfunktionen Ψ1bis Ψ4\nEs ergeben sich die folgenden Wellenfunktionen:\nΨ4- 3 Knoten - antibindend\nΨ3- 2 Knoten - antibindend\nΨ2- 1 Knoten - bindend\nΨ1- 0 Knoten - bindend\n1. Verd&uumlnnte Systeme, Fluide\n2.3 Landau-Theorie f&uumlr I-N &Uumlbergang [11.11.14(10)]\n3.1 &Uumlbersicht [13.11.14(11), 18.11.14(12)]\n3.2 Van-der-Waals Kr&aumlfte [18.11.14(12)]\nElektrostatik in Salzl&oumlsungen,\n3.4 Kolloidale Stabilit&aumlt, DLVO-Theorie [25.11.14(14)]\nAnomalien von Wasser, Wasserstoffbr&uumlcken, hydrophober Effekt\n4.2 Ideale Kette, Freely jointed Chain, Gau&szligsche Kette [27.11.14(15), 4.12.14(16)]\nGau&szligverteilung End-zu-End Vektor, entropische Feder\nsemiflexible Polymere, worm-like chain, Persistenzl&aumlnge,\n4.5 Adsorption und eingeschr&aumlnkte Geometrie [9.12.14(17), 11.12.14(18), 16.12.14(19)]\neingeschr&aumlnkte Ketten, Adsorptions&uumlbergang\n5.2 Zweite Fundamentalform, Kr&uumlmmung [6.1.15(21)]\nWeingarten Gleichungen, Gau&szligsche und mittlere Kr&uumlmmung,\nHauptkr&uumlmmungen, Theorema Egregium, Satz von Gauß-Bonnet\n5.3 Geometrie und Energien "fl&uumlssiger Oberfl&aumlchen" [6.1.15(21), 8.1.15(22)]\nElastizit&aumltstheorie, d&uumlnne elastische Platten,\nfl&uumlssige Oberfl&aumlchen, Helfrich-Energie,\nBiegesteifigkeit, spontante Kr&uumlmmung, Oberfl&aumlchenspannung\nFl&aumlchenvariation, Minimalfl&aumlchen, Seifenh&aumlute,\nFl&aumlchen konstanter Kr&uumlmmung, Laplace-Gleichung\n6.2 Sch&aumlume [13.1.15(23)]\nteilweise, vollst&aumlndige Benetzung, Young-Gleichung,\nPolymorphismus, Formendiagramme, rote Blutk&oumlrperchen\nthermische Rauhigkeit, Persistenzl&aumlnge, Fluktuationskr&aumlfte\nDie Vorlesung wird eine Einf&uumlhrung in theoretische Konzepte der Physik weicher und biologischer Materie geben. Unter Weicher Materie werden Materialien verstanden, deren intermolekulare Bindungen schwach sind, so dass die thermische Energie (1kT bei Raumtemperatur) ausreicht, um signifikante und strukturelle Verformungen und/oder Phasenumwandlungen zu verursachen. Wichtige Beispiele weicher Materie, die auch in der Vorlesung behandelt werden, sind Polymere, kolloidale Systeme, fl&uumlssige Grenzfl&aumlchen, fluide Membranen und Fl&uumlssigkristalle. Insbesondere bestehen alle Elemente eine lebenden Zelle aus weicher Materie, wie z.B. die Zellmembran, die DNA, das Zellskelett, Proteine, usw.\nDie Vorlesung wird ausgehen von Grundkonzepten der statistischen Physik und einige Konzepte wiederholen, z.B. Phasen&uumlberg&aumlnge und eine Einf&uumlhrung in die Theorie der Fl&uumlssigkeiten. Weiter werden die relevanten molekularen Wechselwirkungen besprochen, die weiche Materie ausmachen und insbesondere f&uumlr kolloidale Systeme wichtig sind. Danach werden wichtige Klassen weicher Materie behandelt: Polymere, Membranen, fl&uumlssige Grenzfl&aumlchen. Diese haben eine eingeschr&aumlnkte Dimensionalit&aumlt und zeichnen sich oft durch eine Separation relevanter L&aumlngenskalen aus, die effektive kontinuierliche Modelle erlauben. Dazu wird auch eine Einf&uumlhrung in Differentialgeometrie, Elastizit&aumltstheorie und Hydrodynamik gegeben.\nIm letzten Teil der Vorlesung sollen dynamische Probleme in Biologie und Chemie behandelt werden, ausgehend von der Brownschen Bewegung. Dynamik in der Zelle beruht auf chemischen Reaktionen, die mit Hilfe von stochastischer Dynamik theoretisch beschrieben werden. Es wird eine Einf&uumlhrung in die chemische Reaktionskinetik gegeben (z.B. Kramers-Problem). Die Vorlesung soll mit Modellen f&uumlr die Bewegung molekularer Motoren und f&uumlr Filamentwachstum schlie&szligen.\nEventuell werden auch ausgew&aumlhlte theoretische physiologische Modelle aus der Medizinphysik behandelt, wie das Hodgkin-Huxley Modell zur Nervenleitung, Huxleys Modell zur Muskelkontraktion oder &Aumlhnliches.\nSie werden also einige neue Systeme kennenlernen aus den Bereichen weiche Materie und Biologie, aber auch neue Methoden lernen, insbesondere Methoden aus der statistischen Physik (Phasen&uumlberg&aumlnge, stochastische Dynamik, usw.), die auch unabh&aumlngig von den hier im Fokus stehenden Systemen aus der weichen Materie wichtig sind f&uumlr theoretische Physiker. Im Folgenden eine Liste m&oumlglicher Themen:\nVirialentwicklung, Phasen&uumlberg&aumlnge (Mean-Field, Skalengesetze usw.), Theorie der Fl&uumlssigkeiten\nelektrostatische Wechselwirkungen, Debye-H&uumlckel Theorie, ven der Waals Wechselwirkung, DLVO Theorie, Wasser, hydrophober Effekt, Wasserstoffbr&uumlcken, sterische Wechselwirkungen\nEinf&uumlhrung in die Polymerphysik, Kettenmodelle, Selbstvermeidung, Polymerl&oumlsungen, Adsorption, Polymer-, Gummielastizit&aumlt\nOberfl&aumlchenspannung, Einf&uumlhrung in die Differentialgeometrie, Fl&aumlchen konstanter Kr&uumlmmung, Kapillarwellen, Benetzung, Sch&aumlume\nDifferentialgeometrie gekr&uumlmmter Fl&aumlchen, Biegeenergie, Formen fl&uumlssiger Vesikeln, thermische Fluktuationen, rote Blutk&oumlrperchen\nDiffusion, Random Walk, Markov-Prozess und Mastergleichung, Langevin-Gleichung und Fokker-Planck-Gleichung, Rei&szligen molekularer Bindungen\nKenntnisse in Thermodynamik und statistischer Physik sind hilfreich, daher richtet sich die Vorlesung an Studenten ab dem 7. Semester. Theoretische Festk&oumlrperphysik ist keine Voraussetzung.\nHückel-Theorie - Einführung und Energieberechnung - Chemie und Physik\nDo, 16-17:30 s.t., Raum P1-O2-111 (Achtung, ge&aumlndert)\nDo 2 Stunden Vorlesung oder 1 Stunde Vorlesung und 1 Stunde &Uumlbung nach Bedarf\nTeil 1 [pdf 31.1M] [djvu 18.3M]\nTeil 2 [pdf 17.6M] [djvu 9.5M]\nDie Vorlesung wird ausgehen von einer kurzen Wiederholung der Grundkonzepte statistischer Physik einschlie&szliglich Phasen&uumlberg&aumlngen und einer Einf&uumlhrung in die Theorie der Fl&uumlssigkeiten. Danach werden die relevanten molekularen Wechselwirkungen besprochen, die weiche Materie ausmachen und insbesondere f&uumlr kolloidale Systeme wichtig sind. Danach werden wichtige Klassen weicher Materie behandelt: Polymere, Membranen, fl&uumlssige Grenzfl&aumlchen. Diese haben eine eingeschr&aumlnkte Dimensionalit&aumlt und zeichnen sich oft durch eine Separation relevanter L&aumlngenskalen aus, die effektive kontinuierliche Modelle erlauben. Dazu wird auch eine Einf&uumlhrung in Differentialgeometrie, Elastizit&aumltstheorie und Hydrodynamik gegeben.\nideales Gas, schwach wechselwirkende Systeme, Virialentwicklung, Phasen&uumlberg&aumlnge (Mean-Field, Skalengesetze usw.)\nDifferentialgeometrie gekr&uumlmmter Fl&aumlchen, Biegeenergie, Formen fl&uumlssiger Vesikeln, thermische Fluktuationen\nDiffusion, Random Walk, Markov-Prozess und Mastergleichung, Langevin-Gleichung und Fokker-Planck-Gleichung\nPhysikalische und Chemische Kinetik, thermisch aktivierte Prozesse, Nukleation, Ostwald-Reifung, chemisches Gleichgewicht, chemische Kinetik, Michaelis-Menten\nKenntnisse in Thermodynamik und statistischer Physik sind hilfreich, daher richtet sich die Vorlesung an Studenten ab dem 7. Semester. Bei Bedarf k&oumlnnte ich eine Kurzeinf&uumlhrung in die statistische Physik geben, um die Vorlesung auch f&uumlr Studenten im 5. Semester zug&aumlnglich zu machen.\nTheoretische Festk&oumlrperphysik ist keine Voraussetzung.\nDer Beta-Minus-Zerfall (kurz: (< m<eta^- >>)-Zerfall) tritt bei instabilen Nukliden mit hoher Neutronenzahl und verhältnismäßig geringer Protonenzahl auf. Beim Beta-Minus-Zerfall erreicht der Kern eine stabilere Kernkonfiguration, indem sich ein Neutron in ein Proton, ein Elektron und ein (Elektron-Anti-)Neutrino umwandelt. Das Elektron verlässt mit einer Geschwindigkeit zwischen Null und nahezu Lichtgeschwindigkeit den Kern. Es stammt also nicht aus der Atomhülle, sondern entsteht neu im Kern. Die ausgesandten Elektronen werden Beta-Minus-Teilchen (kurz: (<< m<eta >>^ - >)) genannt, als Teilchenstrom bilden sie dann die Beta-Minus-Strahlung (kurz: (<< m<eta >>^ - >)-Strahlung).\nBei der Umwandlung des Neutrons in ein Proton und ein Elektron entsteht zusätzlich ein sogenanntes Elektron-Antineutrino (<<< m<ar u >>>_< m>>). Das Neutrino hat eine sehr geringe Ruhemasse (weniger als 1,1 eV, Stand 2019) und keine elektrische Ladung und ist so sehr schwer nachzuweisen, weil Neutrinos mit Materie kaum in Wechselwirkung treten.\nNach dem Ausstoß des Beta-Minus-Teilchens und des Elektron-Antineutrinos verbleibt der Atomkern unter Umständen in einem angeregten Zustand. Der Übergang in den Grundzustand ist mit dem Aussenden von Gammastrahlung (Gammaübergang) verbunden.\nÄnderung der Kennzahlen des zerfallenden Kerns\nBeta-Minus-Strahlen bilden einen Elektronenstrom, der die gleichen Eigenschaften zeigt wie der elektrische Strom in metallischen Leitern.\nBeispiel: Das in der Natur vorkommende Isotop Blei-214 wandelt sich unter Aussendung eines Beta-Minus-Teilchens (Elektron) und eines Anti-Elektron-Neutrinos in das Isotop Wismut-214 um: (<>_<< m<82>>>^<< m<214>>>< m>mathop o limits^<<< m<eta >>^ - >> <>_<< m<83>>>^<< m<214>>>< m> + <>_< - 1>^0< m> + <>_< m<0>>^< m<0>><< m<ar u >>_< m>>) die dabei frei werdende Energie beträgt (1<,>019,< m>).\nBeobachtet man Beta-Minus-Strahlung in einer Nebelkammer, so kann man dünne, unterschiedlich lange Spuren beobachten. Diese Spuren sind durch Magnetfelder stark ablenkbar, die Ablenkung geschieht in die gleiche Richtung wie bei negativen Ladungsträgern.\nAus der Beobachtung der dünner Spuren folgt, dass Beta-Minus-Strahlung ein mittleres Ionisierungsvermögen besitzt. Betastrahlung ionisiert deutlich schwächer als Alphastrahlung, aber stärker als Gammastrahlung. Das Ionisierungsvermögen von Strahlung wird durch den sogenannten (q)-Faktor angegeben. Der (q)-Faktor von Beta-Minus-Strahlung ist 1.\nAus der Beobachtung unterschiedlich langer Spuren folgt, dass die bei einem speziellen Zerfallsprozess entstehenden Beta-Minus-Teilchen unterschiedlich große Energien haben können.\nDie Tatsache, dass die Spuren durch Magnetfelder wie negativ geladene Teilchen stark ablenkbar sind, deuten darauf hin, dass die Beta-Minus-Teilchen negativ geladen sind und eine relativ kleine Masse besitzen.\nMaximalenergien von Beta-Minus-Teilchen\nDie beim Beta-Minus-Zerfall entstehenden Beta-Minus-Teilchen können je nach Zerfallsprozess Energien in unterschiedlichen Größenordnungen haben. Tab. 1 zeigt die Maximalenergie der Beta-Minus-Teilchen bei verschiedenen, häufig auftretenden Zerfallsprozessen.\nTab. 1 Energie der Beta-Minus-Teilchen bei verschiedenen, häufig auftretenden Zerfallsprozessen\nEnergie der Beta-Minus-Teilchen in ( m)\nDie mittlere Energie der Beta-Minus-Teilchen ist dabei ungefähr ein Drittel der Maximalenergie.\nReichweite und Abschirmung von Betastrahlung\nDie Reichweite von Beta-Minus-Strahlung hängt sowohl von der Energie der Beta-Minus-Teilchen als auch von dem Material ab, in dem sie sich bewegen. Grundsätzlich ist ihre Reichweite jedoch gering, insbesondere im Vergleich zur Reichweite von Gammastrahlung. Beta-Minus-Strahlung kann bereits von 15 Blatt Papier oder (4, m) Aluminium fast völlig abgeschirmt werden.\nTab. 2 zeigt die mittlere Reichweite von Beta-Minus-Teilchen in verschiedenen Materialien in Abhängigkeit von deren Energie.\nFormelzeichen: E therm\nBenannt ist die Einheit der thermischen Energie nach dem englischen Physiker JAMES PRESCOTT JOULE (1818-1889). Die thermische Energie ist eine spezielle Energieform . Es ist eine Zustandgröße , beschreibt also den thermischen Zustand eines Körpers. Sie wird manchmal auch als innere Energie bezeichnet.\nDie thermische Energie ist vor allem die kinetische Energie ( Bewegungsenergie ) der Teilchen des Körpers, aber auch die Energie aufgrund der Bindung der Teilchen aneinander ( Bindungsenergie ).\nEin Körper mit einer Masse von m = 5kg wird um eine Höhe von h = 2m angehoben.\n$ Theta_mathrm $ in K\nDas Modell macht korrekte Voraussagen über die Temperaturabhängigkeit der Wärmekapazität, und zwar sowohl im Niedrigtemperaturlimes als auch für den Hochtemperaturgrenzwert.\nIm Niedrigtemperaturbereich, d. h. für $ T ll Theta_mathrm $ ( $ Theta_mathrm $ ist die sog. Debye-Temperatur) gilt für den Phononen-Anteil der spezifischen Wärmekapazität:\nwobei $ Theta_D = frac $ ist, mit dem reduzierten planckschen Wirkungsquantum $ hbar $ und der Boltzmann-Konstante $ k_mathrm $ .\nDie Debye-Temperatur ist dabei proportional zu einer effektiven Schallgeschwindigkeit, zu der die transversalen Schallwellen zu 2/3 und die longitudinalen Schallwellen zu 1/3 beitragen und zwar gilt präzise\nIm Hochtemperaturbereich, d. h. für $ Tgg Theta_D $ , gilt für die Innere Energie die Beziehung $ U=3 N k_mathrm T $ und somit für die Wärmekapazität\nIn diesem Limes ergibt sich also, wie schon beim Einstein-Modell, das Gesetz von Dulong-Petit.\nDie Zustandsdichte gemäß dem Debye-Modell ergibt sich aus folgender Rechnung: $ g(omega) domega = g(k) dk $ . Oder umgeschrieben: $ g(omega) = g(k) cdot frac $ . Nun gilt aber allgemein im $ k $ -Raum $ g(k) = frac $ und nach dem Debye-Modell ist $ omega = v_s cdot k $ , also $ frac = frac<1> $ und damit insgesamt: $ g(omega) = frac cdot frac<1>. $\nIn beiden Grenzfällen ist die Theorie völlig korrekt, während das intermediäre Verhalten durch die Debye-Theorie nur im Sinne einer „vernünftigen Interpolation“ beschrieben wird, die man gegebenenfalls verbessern kann (s. u.). Und zwar ist das Tieftemperaturverhalten deshalb korrekt, weil im Limes $ omegallomega_D $ die Debye-Näherung mit dem exakten $ g(omega ) $ übereinstimmt das Hochtemperaturverhalten ist deshalb korrekt, weil die Debye-Näherung per constructionem auch die Summenregel\nZur Begründung der angegebenen Resultate\nDas Debye-Modell nähert die Dispersionsrelation von Phononen in der angegebenen Weise linear an. Die Berechnung, die auch für den (realistischen!) Fall elementar durchgeführt werden kann, dass longitudinale und transversale Schallgeschwindigkeit sich erheblich unterscheiden, dauert lange, so dass Details hier nur aus Platzgründen unterbleiben Α] .\nDa in einem Festkörper höchstens dreimal so viele Schwingungsmoden wie Atome vorhanden sein können, die Zustandsdichte für hohe $ omega $ jedoch divergiert, muss die Dichte bei einer bestimmten (materialabhängigen) Frequenz $ omega_<< m max>> $ (in der Debye-Näherung: bei $ omega_< m max>=omega_D $ ) abgeschnitten werden.\nAusgehend von der exakten Formel für die Schwingungsenergie U,\nergibt sich obige Wärmekapazität $ C_v $ explizit durch Ausführung des Integrals und Differentiation nach der Temperatur T,\nHierin ist $ g(omega )mathrm domega $ die Zahl der Schwingungsmoden mit Kreisfrequenzen $ in [omega ,omega +mathrm domega ],. $\n(Man beachte, dass oben statt der Debye-Näherung $ g_D $ das exakte $ g(omega ) $ steht, und statt $ omega_D $ die exakte Maximalfrequenz. In der Tieftemperaturnäherung benutzt man, dass man in dieser Näherung die obere Integrationsgrenze durch $ infty $ ersetzen kann und dass die niedrigsten nicht-trivialen Terme der Taylorentwicklungen von g und $ g_D $ bei $ omega\to 0 $ übereinstimmen. Für das Hochtemperaturverhalten ersetzt man im Nenner den Term $ e^x -1 $ einfach durch x und berechnet das verbleibende Integral mit der Summenregel. Die Zustandsdichte $ g(omega ) $ (die für die Tieftemperaturnäherung explizit benötigt wird) kann im Debye-Modell angegeben werden, wobei $ omega_<< m max>> $ zu $ omega_D $ wird.\nDie konkrete, über die Debye-Näherung hinausgehende Berechnung der Zustandsdichte g, ist allerdings nicht allgemein analytisch, sondern nur numerisch oder für Teile der Temperaturskala genähert lösbar, wie oben für tiefe Temperaturen. Hier liegen auch die oben angedeuteten Verbesserungsmöglichkeiten für das intermediäre Verhalten.\nWeitere Informationen zur Tagung unter http://www.stc2016.de\nDie Gesellschaft Deutscher Chemiker (GDCh) gehört mit über 31.000 Mitgliedern zu den größten chemiewissenschaftlichen Gesellschaften weltweit. Neben 28 Fachgruppen und Sektionen sind unter ihrem Dach sieben Arbeitsgemeinschaften angesiedelt, darunter die AG Theoretische Chemie, die gemeinsam von der Deutschen Bunsen-Gesellschaft für Physikalische Chemie und der Deutschen Physikalischen Gesellschaft mitgetragen wird. Der GDCh-Vorstand hat der AGTC ein Vorschlagsrecht für die Benennung der Mitglieder der Preiskommission eingeräumt. Die AGTC veranstaltet auch die jährlichen Symposia für Theoretische Chemie.\nVideo: Hybridizace umožňuje vysvětlit pravidelné tvary molekul (Januar 2022).\nCopyright 2022 \_ Hückel-Theorie - Einführung und Energieberechnung...


VORIS § 133 NWG | Landesnorm Niedersachsen | - Ordnungswidrigkeiten | Niedersächsisches Wassergesetz (NWG) vom 19. Februar 2010 | gültig ab: 01.03.2010\neiner Benutzungsbedingung oder einer vollziehbaren Auflage einer Zulassung des vorzeitigen Beginns nach § 17 WHG, auch in Verbindung mit § 53 Abs. 1 Satz 3 dieses Gesetzes, § 60 Abs. 3 Satz 3 oder § 69 Abs. 2 WHG zuwiderhandelt,\nein altes Recht im Sinne von § 20 Abs. 1 WHG entgegen einer mit diesem Recht verbundenen Beschränkung ausübt,\nein nicht schiffbares oberirdisches Gewässer mit Fahrzeugen befährt, ohne dass dies nach § 32 als Gemeingebrauch gestattet ist,\nentgegen § 46 Abs. 1 als Unternehmer einer Stauanlage nicht dafür sorgt, dass die Staumarken oder Festpunkte erhalten, sichtbar und zugänglich bleiben, oder eine Beschädigung oder Änderung nicht unverzüglich der Wasserbehörde anzeigt oder\nentgegen § 46 Abs. 2 Satz 1 Staumarken oder Festpunkte ohne Genehmigung der Wasserbehörde ändert oder beeinflusst,\nentgegen § 48 Abs. 1 eine Stauanlage ohne Genehmigung der Wasserbehörde dauernd außer Betrieb setzt oder beseitigt,\nentgegen einer vollziehbaren Anordnung nach § 50 als Unternehmer einer Stauanlage die beweglichen Teile der Stauanlage nicht öffnet oder Hindernisse nicht wegräumt,\nentgegen § 57 Abs. 1 Satz 1 eine Anlage nach § 36 WHG oder eine Aufschüttung oder Abgrabung in oder an einem oberirdischen Gewässer ohne die erforderliche Genehmigung herstellt oder wesentlich ändert,\nauf Gewässerrandstreifen Dünger und Pflanzenschutzmittel verwendet, obwohl dies von der Wasserbehörde nach § 58 Abs. 2 untersagt worden ist,\nentgegen § 49 Abs. 1 Satz 1 oder Abs. 2 WHG Bohrungen nicht oder nicht rechtzeitig anzeigt,\nentgegen § 96 Abs. 6 Sätze 1 und 2 die Errichtung oder wesentliche Änderung einer Kleinkläranlage nicht oder nicht rechtzeitig anzeigt,\nals Betreiber einer Abwasseranlage\nentgegen § 100 Abs. 1 Untersuchungsergebnisse nicht aufzeichnet oder Aufzeichnungen der zuständigen Behörde auf Verlangen nicht vorlegt oder\nentgegen einer vollziehbaren Anordnung nach § 100 Abs. 3 die Anlage nicht mit Einrichtungen ausrüstet, Untersuchungen nicht durchführt oder Aufzeichnungen nicht in der vorgeschriebenen Art oder dem vorgeschriebenen Umfang führt,\nentgegen § 130 Abs. 1 Satz 1 als Anzeigepflichtiger nach § 130 Abs. 2 das Austreten wassergefährdender Stoffe nicht unverzüglich anzeigt.\ndes § 92 dieses Gesetzes über die Festsetzung von Schutzbestimmungen in Wasserschutzgebieten,\ndes § 34 zur Regelung, zur Beschränkung oder zum Verbot des Gemeingebrauchs,\ndes § 60 zur Güte oberirdischer Gewässer,\ndes § 82 zur Güte von Küstengewässern,\ndes § 53 Abs. 4 in Verbindung mit § 52 Abs. 1 WHG zum Schutz einer staatlichen anerkannten Heilquelle,\ndes § 90 zur Güte der zur Wasserversorgung benutzten Gewässer,\ndes § 95 Abs. 1 zu den Anforderungen an die Abwasserbeseitigung\ndes § 167 in der bis zum 28. Februar 2010 geltenden Fassung zum Schutz der Gewässer\nerlassenen Verordnung zuwiderhandelt, soweit die Verordnung für einen bestimmten Tatbestand auf diese Bußgeldvorschrift verweist.


Dein Rechtsanwalt wird auf jeden Fall sein Geld bekommen, wenn nicht vom Rechtsschutz dann von Dir. Was die Deckungszusage betrifft, wäre die Frage, ob Du der Versicherung den Sachverhalt ausführlich und richtig geschildert hast, dann muss sie Zahlen, wenn du aber was weggelassen hast, dann muss sie nicht zahlen. Dass sie das Prüfen ist ihr Recht!\nDie Versicherung ist in der Pflicht sich die Daten einzuholen dei sie benötigen. Dies tut sie beim Anwalt.Sie haben keine weiteren Dinge angefordert. Erst jetzt fangen sie an die Akten zu füllen.\nBirgitAltmann 02.06.2009, 11:44\ndas ist doch immer so, wenn sie blechen sollen, versuchen sie etwas zu finden, warum sie nicht zahlen müssen. Darum schreibt der Rechtschutz ja auch, dass die Klage Aussicht auf Erfolg haben muss, um eingesetzt zu werden!\nIch hoffe, Du hast die Deckungszusage schriftlich?! Dann gib sie Deinem Anwalt, der wird wissen wie er damit umzugehen hat. Viel Erfolg!\nJa habe ich schriftlich, aber mein Anwalt fordert das Geld von mir.Den interessiert es nicht ob er das Geld von mir oder der Versicherung bekommt.\nHast du die Zusage von deiner Versicherung schriftlich? Normal fragt die Versicherung doch erst beim Anwalt nach wie die Aussicht auf Erfolg ist...bevor sie die Zusage gibt. Hat sie auch die Zusage gegeben falls du verlierst...dass sie zahlen?\nWenn ich gewonnen hätte, dann hätte die Rechtschutzversicherung keine Kosten, da die gegneriches Seite die Kosten bezahlen müsste. Es wird auch nicht unterschieden unter gewonnen oder verloren.\nSchnuffduff 02.06.2009, 09:28\nJa schon klar.Aber der Anwalt müßte der Versicherung doch eigentlich sagen wie die Erfolgsaussichten stehen...denn dann entscheiden die doch ob sie eine Kostenzusage geben oder nicht.So kenne ich es von meinem Anwalt.Der hat erst mit meiner Versicherung abgeklärt wie die Aussichten stehen. Kann es auch sein...dass dein Anwalt nichts taugt?\nbitmap 02.06.2009, 09:37\n''Kann es auch sein...dass dein Anwalt nichts taugt?''\nDer kann auch nur soviel ''taugen'' wie er [richtige] Angaben vom Mandanten hat. Und wenn ich hier so Sachen lese wie:\n''Ich habe eine Kündigungsschutzklage verloren.''\n''Nein es ging um Pausenzeiten.''\n<- Ja was denn nun?\n... oder ''Sie will prüfen ob es die Kündigung vorsätzlich war.'' (Was bitte soll eine vorsätzliche Kündigung sein? Eine Kündigung ist immer vorsätzlich ... und nicht aus Versehen.)\n... dann frag ich mich, was hier Fakt ist.\nIch habe das Schreiben von meinem Anwalt geshen wo es um den Fall ging. Dieses hat er der Versicherung geschickt, die daraufhin auch die Deckungszusage erteilt hat.es gab 2 Instanzen.Die erste habe ich gewonnen, und die 2 te leider verloren. Ja der Anwalt ist nicht so dolle.\nEs gab eine Kündigung. In dem Verfahren hat die Gegenseite ein Protokoll mit Pausenzeiten vorgelegt die ich angeblich überschritten haben soll.Die Gründe für die Kündigung wahren auch der Verssicherung bekannt. Mit vorsetzlich meint sie mein Verhalten das ich mit Absicht die Pausen überzogen haben, und mir damit "Leistungen erschliechen" habe. Mein Anwalt hat alle Dinge bekommen die ich zu dem Fall hatte, und das waren nicht wenig Informationen.


Rosberg: «Halte mich an meinen Plan» - Life4Sports\nRosberg: «Halte mich an meinen Plan»\nMexiko-Stadt – Auf dem legendären Weltmeister-Macher-Kurs in São Paulo will Nico Rosberg sein WM-Werk in weniger als zwei Wochen vollenden.\nEin Sieg auf dem Autódromo José Carlos Pace, wo so viele Titel in der Geschichte der Formel 1 schon vergeben wurden, und der 31 Jahre alte Wiesbadener wäre der dritte deutsche Champion in der Motorsport-Königsklasse. Da kann Titelverteidiger Lewis Hamilton machen, was er will. «Ich weiß das, es ist cool, in der Situation zu sein», betonte Rosberg, «aber ich werde meinen Ansatz nicht ändern, weil es sich so am besten anfühlt.»\nRosbergs Mantra: Nur von WM-Etappe zu WM-Etappe schauen und das Optimum erreichen. «Ich halte mich an meinen Plan, das nächste Rennen zu gewinnen.» Ein Sieg käme beim Großen Preis von Brasilien diesmal aber dem WM-Triumph gleich, nachdem er in Mexiko am Sonntag wie schon eine Woche zuvor den wichtigen zweiten Platz hinter dem wieder erstarkten Mercedes-Teamkollegen Hamilton rettete.\nUnd nach zwei Siegen im aktuellen Titelkampf hat Hamilton auch wieder an Zuversicht gewonnen, selbst wenn er die WM längst nicht mehr in der eigenen Hand hat. «Ich kämpfe um etwas, bei dem ich nicht weiß, ob ich es erreichen kann. Das ist ein ungewöhnliches Szenario», beschrieb der Titelverteidiger seine Lage. «Ich gebe bis zum Ende Vollgas. Auf der einen Seite kann es schmerzhaft ausgehen, auf der anderen Seite großartig. Alles was ich seit dem Beginn meiner Karriere in der Formel 1 weiß, ist, dass sich alles bis zur letzten Minute ändern kann. Deshalb kann ich nicht aufgeben.»\nBrasilien liegt Hamilton jedoch trotz des WM-Gewinns 2008 nicht unbedingt. Siegen konnte er dort noch nie. «Ich konzentriere mich jetzt nicht auf die WM, sondern darauf, das nächste Rennen zu gewinnen», beteuerte Hamilton nach seinem achten Saisonsieg.\nRosberg, Brasilien-Sieger der vergangenen beiden Jahre, war 2016 sogar schon neunmal erfolgreich. Kurz nach dem Start in Mexiko musste er aber einen Schreckmoment überstehen, als Max Verstappens Red Bull Rad an Rad gegen den Silberpfeil schlug. «Nico hat kämpfen müssen, das rechne ich ihm fast höher an», lobte Teamaufsichtsrat Niki Lauda den gebürtigen Wiesbadener, der hinter einem souveränen Hamilton seinen zweiten Platz verteidigen konnte.\nAn den Briten kam Rosberg nie heran. «Lewis ist ein perfektes Rennen gefahren, Nico konnte nicht mehr erreichen», resümierte Lauda nach Hamiltons 51. Grand-Prix-Sieg, durch den er mit Formel-1-Legende Alain Prost gleichzog.\nDass Hamilton wieder in Topform ist, blieb Rosberg nicht verborgen. «Das habe ich die ganze Zeit gesagt. Das ist nichts Neues, dass er voll motiviert ist und voll konzentriert in die Arbeit reingeht. Da hat sich nichts verändert», sagte Rosberg, dem noch zwei Rennen zur Traumerfüllung in diesem Jahr bleiben. Auf Brasilien folgt Abu Dhabi, das dann alles entscheidende Finale vor einer 1001-Nacht-Kulisse, falls die Titelvergabe auch in Brasilien vertagt wird.\n«Ich weiß, dass in meinem Szenario die Chance größer ist zu verlieren als zu gewinnen», sagte Hamilton. Eines sei aber gewiss: «Die Geschichte zeigt, dass es nie zu spät ist.» Sollte es aber im vorletzten Rennen schon zu spät für ihn sein, muss er sich nach zwei Jahren im Titelrausch mit der WM-Niederlage gegen seinen deutschen Dauerrivalen auseinandersetzen. «Ich weiß nicht, wie man sich aufs Verlieren vorbereiten soll», sagte der dreimalige Weltmeister. Titelfeiern lassen sich da schon eher organisieren.\nFotocredits: Ulises Ruiz Basurto\nSeine gute Brasilien-Bilanz hilft Rosberg nicht\nHamilton erwartet «Leitplankenküsse» in Monaco\nRosberg will Hamilton-Frust in Suzuka nutzen\n← Beitrag davor Gladbachs Tor-Hoffnung ruht auf Raffael\nBeitrag danach → Löw verlängert: «Wenn Kopf und Herz gemeinsam Ja sagen»\nAustin – Die Titelentscheidung naht, es gibt aber auch noch anderes, über das...\nFrankfurt/Main – Die neue Eintracht hat sich gefunden. Nach drei Siegen in Serie...


Krebs-Risiko abhängig vom Bildungsniveau\nSozialstatus bedingt Lebensgewohnheiten\nDas Risiko an Mundhöhlenkrebs zu erkranken ist im hohen Maße vom sozialen Status der Menschen abhängig: Patienten mit Tumor im Mundraum haben im Vergleich zu Durchschnittsbürgern ein deutlich niedrigeres Bildungsniveau, waren längere Zeit arbeitslos und sind in größerer Zahl alleinstehend. Das ist das Ergebnis von Forschungen an der Universität zu Köln.\nMundhöhlenkrebs zähle weltweit zu den am häufigsten vorkommenden Krebsarten. Dabei sei diese Erkrankung auch eine der gefährlichsten und tödlichsten: Für rund die Hälfte aller Betroffenen komme trotz medizinischer Fortschritte jede Hilfe zu spät.\nUm so wichtiger sei es, Ursachenforschung zu betreiben, damit krebsfördernde Umstände frühzeitig erkannt und nach Möglichkeit beseitigt werden könnten. Wie Birgit Imping vom Zentrum für Zahn-, Mund- und Kieferheilkunde an der Universität zu Köln feststellte, haben 90 Prozent der von ihr untersuchten Tumorpatienten nur eine niedrige Schulbildung wie den Hauptschulabschluss. Einen Abschluss mit Abitur können dagegen nur weniger als sechs Prozent der Untersuchungsteilnehmer vorweisen. Ebenfalls auffällig ist die im Vergleich zur Durchschnittsquote doppelt so hohe Arbeitslosigkeit bei den betroffenen Patienten sowie der mit einem Fünftel bemessene Anteil an Personen im Vorruhestand.\nDie Kölner Medizinerin sieht in diesen Ergebnissen die These bestätigt, dass eine angemessene berufliche Betätigung die Wertschätzung der eigenen Person steigere, was sich wiederum positiv auf das Gesundheitsverhalten der Menschen auswirke. Bleibe der soziale und berufliche Erfolg versagt, sinke das Selbstvertrauen und damit auch häufig die Sorge um die eigene Gesundheit. Ein höheres Krebsrisiko sei die Folge. Im Falle des Mundhöhlenkrebses spiegele sich dies vor allem in einer mehr als mangelhaften Mundhygiene wider: Regelmäßige Zahnarztbesuche würden genauso vernachlässigt wie tägliches Zähneputzen. Nur ein Fünftel der Untersuchten habe die Kriterien für gute Mundhygiene erfüllt.\nEin niedriges Selbstwertgefühl gehe oft auch einher mit Alkoholmissbrauch und starkem Tabakkonsum. Die übermäßige Einnahme der beiden Substanzen fördere die Ausbreitung bösartiger Tumore im Mundraum. Auch die von Imping untersuchten Patienten greifen häufiger und mehr zum Glimmstengel als Durchschnittsdeutsche. Alkohol begünstige noch zusätzlich die schädliche Wirkung des Rauchens, könne - im Überfluss genossen - aber auch bei Nichtrauchern zu Mundhöhlenkrebs führen: Zwei Drittel aller derartigen Tumore entstünden allein aufgrund von exzessivem Alkoholkonsum.\nMit der Verdeutlichung der Ursachen von Mundhöhlenkrebs glaubt die Kölner Medizinerin Zahnärzten eine nützliche Hilfe für die frühzeitige Erkennung von gefährdeten Personen gegeben zu haben. Ein niedriger sozialer Status verbunden mit schlechter Gesundheitsvorsorge und damit einhergehender mangelhafter Mundhygiene seien erste Alarmzeichen. Gesellten sich noch Alkohol und Tabak hinzu, sei es höchste Zeit zum Handeln.\nRußfilter funktionieren auch bei Kleinwagen »


Käthe-Kollwitz-Preis für Katharina Sieverding: Machtspiel mit Betrachter - Kultur - Tagesspiegel\nKäthe-Kollwitz-Preis für Katharina Sieverding: Machtspiel mit Betrachter\nKäthe-Kollwitz-Preis für Katharina Sieverding : Machtspiel mit Betrachter\nMesserwürfe, Spitzenschleier: Die Akademie der Künste zeigte Plakate der Kollwitz-Preisträgerin Katharina Sieverding.\nSie hat alles im Blick. Mit dunkler Brille, die Haare straff zurückgekämmt, lehnt die mondäne Schöne am Waschbetonpfeiler und schaut auf ihre Arbeiten. Das Selbstporträt von Katharina Sieverding an der Stirnseite der großen Ausstellungshalle in der Akademie der Künste am Hanseatenweg dominiert den ganzen Raum. Der Titel „Kapital und Kunst“ verweist auf die Retrospektive in der Bundeskunsthalle Bonn, die noch bis 16. Juli zu sehen ist. Aber die Begriffe Kapital und Kunst berühren auch den Zwiespalt der Künstlerin. Katharina Sieverding blickt skeptisch auf das Kapital, wird aber selbst zu Höchstpreisen gehandelt.\n„Bild und Text sind oft konträr und arbeiten wunderbar miteinander“, sagt die Künstlerin, während sie ihr Werk betrachtet. „Ich denke immer noch über diese verschiedenen Sätze nach, die scheinbar für etwas werben.“ Der Perspektivwechsel zwischen Innensicht und Außensicht gehört zu ihrer Signatur. Für die Berliner Ausstellung hat die Künstlerin vor allem ihre politischen Plakate ausgewählt. Im klassischen Format der Straßenwerbung sind sie 252 mal 360 Zentimeter groß und plan an die Wand geklebt.\nReibungsenergie, die über Jahre nachglüht\nDie Auswahl zollt Käthe Kollwitz Respekt, denn die Ausstellung ist Teil des nach der großen Künstlerin benannten Preises, den die Akademie der Künste verleiht. Die Auswahl überrascht aber vor allem, weil man das Alter der Werke nicht erkennen kann. In „Schlachtfeld Deutschland“ zum Beispiel schleichen sich die Schemen bewaffneter Gestalten an. Der Hintergrund ist violett wie durch ein Nachtsichtgerät gesehen. Es sind Soldaten der GSG 9 – nicht in Hamburg im Einsatz, sondern gegen die RAF. Die surreale Szene entstand 1978 und deutet die Verbindungslinie an zwischen Zweitem Weltkrieg und Deutschem Herbst.\nWeil Katharina Sieverding mehrere Schichten übereinanderlegt, erzeugt sie eine Reibungsenergie, die über Jahre nachglüht. Als eine der ersten Fotografinnen integrierte sie die Medien Theater, Film, Performance in ihre Kunst. Während ihrer Ausbildung arbeitete sie als Assistentin von Fritz Kortner am Deutschen Schauspielhaus in Hamburg. Sie studierte Bühnenbild bei Teo Otto. Kehrte dann aber dem Theater den Rücken.\nDie Entscheidung fiel an einem einzigen Tag. Bei den Salzburger Festspielen war sie mit ihrem Lehrer für das Bühnenbild der Zauberflöte verantwortlich. Als die Kulissentür klemmte, durch die Sarastro die Szene betreten sollte, geriet der Dirigent außer sich. Um sich von dem Donnerwetter zu erholen, kaufte sich die gebürtige Pragerin (Jahrgang 1944) eine Tageszeitung. Sie las darin vom Schah-Besuch in Berlin und dem Tod von Benno Ohnesorg. „Da habe ich gedacht, ich möchte nicht länger in dem Hochkulturbetrieb bleiben. Jetzt möchte ich eigene Statements entwickeln. Und an dem Tag habe ich mich entschieden, zu Joseph Beuys in die Klasse zu gehen.“\nJetzt überlagern sich in ihren Arbeiten gefundene Bilder, Selbstinszenierungen, Filmausschnitte und die ambivalenten Titel zu visuellen Rätseln, deren Reiz im Wechsel zwischen Werbung und Aggression liegt. Etwa bei dem bekannten Motiv „Deutschland wird deutscher“, 1993 als Reaktion auf die rassistischen Übergriffe in den neuen Bundesländern entstanden. „Dieses Thema des Deutschen ist offensichtlich noch nicht abgearbeitet“, sagt die Künstlerin.\nFür ihre Plakate verwendet Sieverding auch Selbstporträts\nEine Frau mit Spitzenschleier vor dem Gesicht wird gerahmt von einem Kranz von Messern. Für die provozierende Aussage zu Wiedervereinigung und Nationalismus verwendete Katharina Sieverding ein Selbstporträt, das bei einer Performance mit der Schaustellerfamilie Lemoine entstand. Aggression erkennt sie in dem Motiv nicht. Allerdings kann man im Gespräch ihre Blicke hinter den dunklen Gläsern nur erahnen.\nDas irritierende Machtspiel mit den Betrachtern stellt eine Verwandtschaft her zu Helmut Newtons Big Nudes oder Cindy Shermans unheimlichen Clowns. Aber als Meisterin der Doppelbödigkeit öffnet Katharina Sieverding das Bild in die Frage. Bei ihrem aktuellen Plakat mit der Überschrift „Am falschen Ort“ legt sie über das Foto von einem syrischen Flüchtlingslager ein Negativ von russischen Soldaten, die eine Kanone in Stellung bringen. Am falschen Ort sind beide Parteien, die Flüchtlinge und das Militär.\nSchade, dass die Selbstbefragungen in der Berliner Ausstellung fehlen. Sie stellen die Verbindung zu Käthe Kollwitz auf einer tieferen Ebene her, als das die politischen Plakate vermögen. Käthe Kollwitz, Frau eines Arztes, zeichnete Geburt und Tod. Katharina Sieverding, Tochter eines Radiologen, durchleuchtete ihren Körper bis in die feinsten Mikrostrukturen. Die „Kristallisationsbilder“ entstanden 1992, nachdem die Künstlerin ihre todkranken Eltern gepflegt hatte.\nSelfies vor der Digitalisierung\nMit Fotogrammen misst sie ihre Lebensenergie anhand der Blutkristallisation. Die Strukturen erinnern an die Maserungen in Holzschnitten und waren im Jahr ihrer Entstehung in der Neuen Nationalgalerie zu sehen. Mit der Serie verwandelte die Künstlerin die Erschöpfung in Bereicherung. „Leben und Tod sind für mich zwei gleichwertige Pforten. Um dahin zu kommen, ist es sehr wichtig, mitzuerleben, wie so ein Sterbeprozess verläuft.“ In der Akademie der Künste liefern die „Test-cuts“ persönlichere Einblicke in ihr Leben. Im ersten Raum wirft ein Projektor nach dem Zufallsprinzip die tagebuchartigen Schnellschüsse in Schwarz-Weiß an die Wand. Schon vor der Digitalisierung hat Katharina Sieverding nicht nur das Selfie vorweggenommen, sondern auch alles fotografiert, was in ihrem Leben passierte.\nDie Kinder sind da zu sehen, ebenso wie die Werke im Atelier geboren. Die Tochter Pola, benannt nach der Polarität und ebenfalls als Medienkünstlerin erfolgreich, der Sohn Orson, der als DJ das Prinzip des Sampling weiterführt. Ihr Mann Klaus Mettig, mit dem Katharina Sieverding für die Kamera die Überblendung der Geschlechter durchspielt. In ihrem nächsten Leben, hat sie einmal gesagt, wird sie als Mann auf die Welt kommen. Eigentlich aber macht das keinen großen Unterschied. „Jedes humane Wesen hat das Weibliche und das Männlich inkorporiert“, glaubt sie. „Was soll dieses ganze Abgrenzen und Kämpfen. Warum nicht das andere verstehen, es in sich entwickeln und sich anders begegnen und berühren.“ Schöne Aussichten also, für Frauen wie für Männer.\nUniversität der Künste Berlin Ein Studiengang im Ruhestand\nAkademie der Künste, Hanseatenweg 10, bis 27. 8.; Di bis Mi 1 1 – 19 Uhr


Jeder Kilometer zählt – Beim Stadtradeln für Dreieich und das Klima in die Pedale treten\nDreieich. Die morgendliche Routine beginnt wie jeden Tag: Aufstehen, vielleicht etwas essen und für den Tag fertigmachen. Doch wo normaler Weise die Wege der Menschen sich trennen, entdecken die Dreieicher*innen ab September eine weitere Gemeinsamkeit: Die klimaschonende und flexible Fortbewegung mit dem Fahrrad.\nWenn am 1. September das Stadtradeln wieder losgeht, zeichnen Rad-Pendler*innen, Schulkinder, Freizeit – oder Tourenradler*innen ihre gefahrenen Kilometer auf. Bis zum 21. September haben sie Zeit, möglichst viele Kilometer mit dem Fahrrad zurückzulegen, um Dreieich ganz nach vorne zu fahren. Denn das Stadtradeln ist neben der Förderung des Radverkehrs auch ein Wettbewerb mit unseren Nachbarstädten.\nWährend Dreieich 2017 mit 134.800 geradelten Kilometern noch Platz 3 der hessischen Städte in dieser Größenklasse erreichte, wurde 2018 diese Zahl nochmal auf 161.300 Kilometer gesteigert. Das reichte zu Platz 2 hinter Mörfelden-Walldorf. Auch die Anzahl der teilnehmenden Dreieicher steigerte sich von 962 auf 1.065.\n„Die Dreieicherinnen und Dreieicher treten gerne in die Pedale. Die Ergebnisse des Stadtradelns, aber auch des jüngsten Fahrrad-Klima Tests des ADFC zeigen, dass wir auf dem richtigen Weg sind. Von daher heißt es auch in diesem Jahr, mitmachen für das Klima, aber auch für die eigene Gesundheit“, so Bürgermeister Martin Burlon.\nDie Förderung des Radverkehrs verfolgt seit jeher in Dreieich zwei wichtige Hauptziele: Die Verringerung von klima- und gesundheitsschädlichen Abgasen aus dem Kfz-Verkehr sowie die Entlastung der Straßen. Mehr als ein Drittel aller in Dreieich freigesetzten CO2-Partikel entstammen aus dem Verkehrssektor. Daher ist es das Ziel, dass vor allem kurze Strecken mit Fahrzeugen gefahren werden, die kein CO2 ausstoßen. Das ist schaffbar, denn immerhin sind 60 % aller Wege, die die Dreieicher zurücklegen, kürzer als 5 km. Das wiederum führt zu weniger Stau auf den Straßen, wovon z.B. die profitieren, die auf das Auto dringend angewiesen sind, unter anderem Handwerker und Lieferanten.\nDie Stadt Dreieich ist stetig dabei, dem kontinuierlich wachsenden Radverkehr – und auch anderen klimaschonenden Fortbewegungsmethoden – Rechnung zu tragen und die Infrastruktur zu optimieren. So wurde letztes Jahr die längste Fahrradstraße Hessens in Dreieich eingeweiht. Vom Bahnhof Buchschlag bis in die Sprendlinger Innenstadt können Radfahrer*innen das dort gefahrene Tempo vorgeben, an das sich andere Verkehrsteilnehmer*innen anpassen müssen. Das erhöht die Sicherheit der Radfahrer*innen und die Lärmbelastung der Anwohner*innen sinkt.\nFür das diesjährige Stadtradeln haben sich bereits die ersten Radler*innen in Teams zusammengefunden. Die Teilnahme ist dabei kinderleicht: Einfach im Internet auf www.stadtradeln.de registrieren. Die geradelten Kilometer können dann bequem über die Webseite eingegeben oder direkt mit der Stadtradeln-App erfasst werden.\nBild-Download JPG-Datei, 766152 Bytes\nBild-Download JPG-Datei, 1229450 Bytes\n© HMWEVW - Corinna Spitzbarth\nBild-Download JPG-Datei, 542290 Bytes


Geschenke für Jugendliche Archives - Seite 6 von 18 - Geschenkideen & Gadgets\nBoon Glo das Nachtlicht für Kinder\nDas Boon Glo Nachtlicht für Kinder (aber auch Erwachsene) sieht aus wie von einem anderen Planeten, und wird von einer sparsamen LED-Basis beleuchtet. Das sind die drei Röhren auf dem Fuß und den abnehmbaren, leuchtenden Kugeln. Diese laden sich beim…\nPoster – Breaking Bad – I am the one who knocks\nEinen der coolsten Sprüche von Walter White alias Heisenberg aus der TV-Serie Breaking Bad: “Ich bin nicht in Gefahr Skyler, ich bin die Gefahr! Einer öffnet die Haustür und wird erschossen. Und Du meinst, das wäre ich? Nein. Ich bin…\nTurbospoke – Der Auspuff für Dein Fahrrad\nTurbospoke ist der Auspuff fürs Fahrrad mit realistischem Motorradgeräusch. Der Sound wird ohne Batterie über die Bewegung des Hinterrades erzeugt. Einfach wie auf einer getunten Straßenmaschine durch die Gegend fahren und Aufmerksamkeit bekommen. Mit dabei 3 verschiedene Einsätze für 3…\nFür Nutella Fans der passend Streicher! Ergonomisch geformt. Abwechslungsreich und vielseitig ist das, was wir essen. “BISTRO” sind die dazu passenden Besteck- und Servierteile in einem ansprechenden und zeitlosen Design. Die hochglanzpolierte Cromargan Qualität in Edelstahl Rostfrei 18/10 macht die…\nBeim Kubb, dem Wikinger Spiel sind Strategie und Geschicklichkeit gleichermaßen gefragt. Zwei Mannschaften ziehen in die Schlacht um den gegnerischen König. Wer diesen besiegt, hat die Schlacht gewonnen. Ausgetragen wird das Wikinger Spiel mit 21 Spielfiguren, die aus Birkenholz bestehen….\nPages: 1 2 3 4 5 6 7 ... 17 18\n← Vorherige 1 … 4 5 6 7 8 … 18 Nächste →


Elegante Gore-Tex Pumps mit Highsoft-Ausstattung Die Pumps von ara lassen ein elegantes Outfit erst richtig zur Geltung kommen. Um den Tragekom…\nArtikelnummer: M/00/U22117 Kategorien: ARA Funktionen, ARA Schuhe, Damen, Damen, Gore-Tex, Gore-Tex, Pumps, Pumps Schlüsselwort: schwarz\nDie Pumps von ara lassen ein elegantes Outfit erst richtig zur Geltung kommen. Um den Tragekomfort auch an langen Tagen zu sichern, wurde die Innensohle aus Leder hergestellt. In das Innenfutter ist eine atmungsaktive und wasserdichte Gore-Tex-Membran eingearbeitet. Sie verhindert auch an regnerischen Tagen, dass Wasser in den Schuh eindringt. Das softe\nschmiegt sich hervorragend an den Fuß an. Ein weiteres\nKomfort-Highlight ist die innovative HighSoft Funktion, welche für moosweichen Auftritt sorgt.\nAuf gekonnte Art und Weise unterstützt die Laufsohle mit einem 5\ncm hohen Absatz das angenehme Trageerlebnis und bietet den nötigen Halt. Die schwarzen Pumps von ara machen schöne Erlebnisse zu unvergesslichen Momenten.


Nach Tag Heuer: Auch Fossil investiert in Smartwatches\nStart Web Nach Tag Heuer: Auch Fossil investiert in Smartwatches\n13. November 2015, 13:06\nDer Wandel im Uhrengeschäft geht weiter: Nach Apple, Samsung, Motorola und kürzlich Tag Heuer investiert nun auch Fossil in Smartwatches.\nDer Uhren-Hersteller Fossil prescht mit einer Übernahme ins Geschäft mit Fitness-Daten vor. Der Konzern kauft für 260 Millionen Dollar (rund 241 Millionen Euro) den Fitness-Tracker-Experten Misfit. Die Technologie solle im kommenden Jahr in Uhren von Fossil, Skagen und einiger anderer Marken integriert werden, erklärte das Unternehmen aus Texas am späten Donnerstag. Fossil produziert unter anderem Uhren der Marken Adidas, Diesel, Michael Kors oder DKNY.\nDer Schritt unterstreicht den Wandel im Uhren-Geschäft. Elektronik-Konzerne wie Apple, Samsung oder Lenovo mit seiner neuen Marke Motorola bringen Mini-Computer aufs Handgelenk. Auch der Luxus-Anbieter TAG Heuer versucht mit seiner vor wenigen Tagen vorgestellten Smartwatch „Connected“, in Zusammenarbeit mit Google und dem Chipriesen Intel auf diesen Trend aufzuspringen.\nMisfit wurde 2011 gegründet und hatte sich rund 60 Millionen Dollar bei Investoren besorgt. Ohne eine starke Marke sei es schwierig, eigenständig in dem Geschäft mit Fitness-Armbändern zu bestehen, sagte Mitgründer und Chef Sonny Vu dem „Wall Street Journal“. Das Geschäft wird von bekannteren Marken wie Fitbit und Jawbone beherrscht. Zudem gibt es wachsende Konkurrenz durch deutlich günstigere Fitness-Armbänder aus China, vor allem vom Smartphone-Überflieger Xiaomi. [dpa/am]\nreditalian 13. November um 14:42\nIch glaube, ich bin zu alt für den Blödsinn. Smartwatches, wozu? Ein Ding, was ich täglich aufladen muss und mit einem Micro Display, kann jedes Smartphone besser. Vor einigen Jahren war ich im Duty Free in Asien kurz davor einen dezenten Tag Heuer Chronographen zu kaufen, gab das Urlaubs Budget leider nicht mehr her. Ärger mich heute noch. Das Ding würde auch nach 30 Jahren noch laufen, während die Hardware der Smartwatches völlig veraltet ist und Sondermüll. Hauptsache, wir kaufen jedes Jahr ein neues Gimmick. Gerade die Schweizer sollten bei ihren Uhren bleiben, so ein Teil funktioniert unter Umständen in 100 Jahren noch.\nGorcon 13. November um 14:58\nVon den kommt doch vieles auch heute nur noch aus China (diese ganzen Modeuhren). Aber gute Handarbeit stirbt eh aus. Wenn ich überlege wieviel Uhrmacher es heute in meiner Stadt noch gibt und ausgebildet wird keiner mehr. In 10 Jahren sind dann alle verschwunden.\nreditalian 13. November um 15:17\nWerf das nicht alles in einen Topf. Ich meine nicht sowas wie Swatch, die ursprünglich auch aus der Schweiz kamen. Marken wie Tag Heuer, Rolex und die unzähligen Anderen aus der Schweiz werden tatsächlich noch dort in Handarbeit produziert. Über Tag Heuer hab ich mal ne schöne Doku aus der Produktion gesehen. Alter Schwede, was für ein Gefummel, so eine Uhr zusammen zu setzen. Allerdings sind die dann kaum erschwinglich für einen Normalverdiener. Unter 3-4 tausend Euro wird man heute nur schwer eine Schweizer Uhr finden. Natürlich müssen auch diese Hersteller auf diesen digitalen Zug aufspringen, ob das funktioniert sei dahin gestellt. Hochwertige Uhren unserer schweizer Nachbarn sind vermutlich nicht unbedingt mit den Lifestyle Produkten mit dem angefressenen Apfel zu vergleichen. Obwohl da vermutlich auch ein gewisser Zusamenhang besteht. Wer ne Rolex hat, hat garantiert auch ein Eifon und kein Korea Gedöns. Ist schon verrückt.


Axel Miesner » IC-Anbindung ist für unseren Tourismus interessant\nDie zusätzliche IC-Anbindung unserer Kreisstadt bietet sich geradezu an, in die Tourismusstrategie unseres Landkreises eingebunden zu werden. Das Künstlerdorf Worpswede als kultureller Leuchtturm unseres Kreises bietet zusammen mit der Kreisstadt und allen Gemeinden einen hohen Erholungs- und Freizeitwert in naturräumlich schöner Landschaft. Mit diesen Pfunden sollten wir weiter wuchern und Erholungssuchende im Rheinland ansprechen.\nBekanntlich wird ab dem Winterfahrplan 2021 der IC von Köln / Bonn über Düsseldorf und Münster nachmittags in der Kreisstadt halten und vormittags die Gegenrichtung ansteuern. Das sind ideale Fahrtzeiten für Urlauber, die einige Tage im Teufelsmoor verweilen und sich erholen wollen.


NRB: Service Details\nStartseite > Service Details > Info Elternzeit und Elterngeld\nRichterinnen und Richter, Staatsanwältinnen und Staatsanwälte haben Anspruch auf Elternzeit nach der Verordnung zur Neuregelung mutterschutz- und elternzeitrechtlicher Vorschriften (MuSchEltZV) ohne Bezüge bis zur Vollendung des dritten Lebensjahres ihres Kindes. Bis zu 12 Monate können später genommen werden. Die Elternzeit steht beiden Eltern zu. Sie können sie auch anteilig, jeweils allein oder gemeinsam nehmen. Die Elternzeit kann bis auf bis zu vier Zeitabschnitte verteilt werden. Während der Elternzeit besteht weiterhin Anspruch auf Beihilfe (§§ 2 NRiG, 80 Abs. 1 Satz 3 Nr. 1 NBG).\nDie Elternzeit soll spätestens sieben Wochen vor dem Zeitpunkt, von dem ab sie in Anspruch genommen werden soll, beantragt werden. Zugleich muss erklärt werden, für welche Zeiträume die Elternzeit innerhalb von zwei Jahren in Anspruch genommen werden soll. Die Elternzeit kann vorzeitig beendet oder verlängert werden, wenn der Arbeitgeber zustimmt (vgl. § 16 BEEG). Während der Elternzeit ist eine Teilzeitbeschäftigung im Umfang von 1/2 bis 3/4 des regelmäßigen Dienstes zulässig (§ 10 MuSchEltZV).\nWer mit seinem Kind in einem Haushalt lebt, dieses Kind selbst betreut und erzieht und keine oder keine volle Erwerbstätigkeit ausübt, dem wird über die kommunalen Elterngeldstellen Elterngeld nach dem Bundeselterngeld- und Elternzeitgesetz (BEEG) gewährt. Das - grundsätzlich steuerfreie - Elterngeld berechnet sich nach der Höhe des in den zwölf Kalendermonaten vor dem Monat der Geburt des Kindes durchschnittlich erzielten monatlichen Einkommens aus Erwerbstätigkeit, soweit es wegen Betreuung des Neugeborenen wegfällt. Es beträgt 67% dieser bereinigten Nettobezüge, mindestens 300 und maximal 1.800 Euro. Elterngeld kann in der Zeit vom Tag der Geburt bis zur Vollendung des 14. Lebensmonats des Kindes bezogen werden. Die Eltern haben insgesamt Anspruch auf zwölf Monatsbeträge. Unterbricht oder beschränkt nicht nur ein Elternteil seine Erwerbstätigkeit (auf maximal 30 Stunden wöchentlich) zur Betreuung des Neugeborenen, wird das Elterngeld für zwei weitere Monate gewährt, wobei die Eltern die Zeit im Übrigen frei untereinander aufteilen können.\nDas Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend hat eine Broschüre zu Elterngeld und Elternzeit herausgegeben, auf die an dieser Stelle verwiesen werden soll.\nBundesregierung: Elterngeld, ElterngeldPlus und Elternzeit\nNds. Merkblatt 030_061 u.a. zur Elternzeit\nLandesregierung: Elterngeld und ElterngeldPlus


Meinungsfreiheit | Buchstaeblich seltsam!\nBZÖ will Blogger Maulkorb anlegen\nDer Lukas vom Satire-Blog BZOe.org hat mächtig Ärger am Hacken – die BZÖ ist ihm auf die Pelle gerückt. Ich finde ja, so geht das nicht – deshalb ist es eine Ehrensache, den Soli-Button vom roten Salon an mein Blog-Revers zu heften.\nJetzt ist Beistand gefragt.\nDer Oliver Ritter hat übrigens ein via Mail ein Interview geführt, aus dem hervorgeht, dass nun doch keine gerichtlichen Schritte eingeleitet werden sollen, die mich nach der Lektüre und dem Wirbel im Blogiversum um die ganze Angelegenheit zu einem : „Ja, das hätte ich an dem seiner Stelle jetzt auch gesagt.“, veranlasst. Also: Nicht an Olivers Stelle – Sie wissen schon.


Student als Flirtcoach: Lernen vom Bagger-Experten - SPIEGEL ONLINE Flirtcoach kosten\nKommentieren Gleich flirtcoach kosten die Bombe, Sergej Linz zählt herunter. Für ein Wochenende steigt hier die Pickupcon, das Jahrestreffen der Verführkünstler und solcher, die es werden wollen.\nMit zehn Jahren kam er aus Russland nach Köln.\nSie parship dating kosten Auch Linz wollte ein Meisterverführer werden. Manchmal sei er nicht nach Hause gegangen, bevor er nicht 15 Telefonnummern bekommen hatte. Dabei habe er etwas gelernt, sagt Linz.\nSensibel und einfühlsam soll er sein. Aber tatsächlich wollen sie starke und freie Männer.\nWarum Frauen nur kurz antworten? Frauen anschreiben-Textgame-Frauen ansprechen-Flirten-Flirtcoach\nWas er empfiehlt, klingt recht banal: Nach seinem Coaching schnappt sich der Student drei seiner treuesten Jünger. Krystian, 24, sowie Tim und Flirtcoach kosten, 20 und Flirtcoach kosten drei haben schon Euro als Vorauszahlung überwiesen. Damit erhalten sie Rabatt und zahlen pro Sitzung mit ihrem Anmach-Guru nur noch 20 Euro statt der üblichen Anreise und Hotel in die jeweilige Stadt, in der der Lehrgang steigt, zahlen flirtcoach kosten selbst.\nFrauen flirtcoach kosten, Nummern sammeln. Um sie herum hetzen Menschen mit trübsinnigen Blicken und gebeugten Rücken oder sie schlendern mit baumelnden Armen. Die drei Profiverführer in spe und ihr teurer Flirtcoach kosten stehen gerade, lächeln breit, ihre Augen blitzen.\nLinz macht eine hübsche Braunhaarige aus, er raunt Tim zu: Die anderen bleiben stehen und beobachten Tim.\nSie sehen, wie er und die Braunhaarige Nummern tauschen. Wie kam der Tim so schnell an die Nummer?\nTim erscheint wie der freche Surfertyp, Markus freundlich verschmitzt und Krystian wie ein gut gelaunter, gemütlicher Bär. Er sagt: Da sei er ein Volltrottel gewesen, der sich zwar mit Bodybuilding und Computern beschäftigte, aber mit Frauen kaum umgehen konnte.\nKrystian lacht: Er und Markus fürchten um ihr Image. Krystian ist offener: Sie würden so tun, als hätten flirtcoach kosten das nicht nötig. Und was sagt er zum Vorwurf flirtcoach kosten Manipulation?\nDadurch wirst du vorbereitet und gebrieft sein auf das Infieldtraining. Flirtcoach kosten Tipp: Bring deine Fragen am besten schon aufgeschrieben und durchdacht mit! Du lernst hauptsächlich auf authentische und sympathische Art und Weise attraktive Menschen anzusprechen und sie von dir zu überzeugen. Wie gut das in der Praxis funktioniert, kannst du dir hier ansehen:\nSingle wohnung hamburg provisionsfrei - fefussball.de