Der Unterschied zwischen zpr und Oligophrenie - Tumor January\nBevor die Unterschiede zwischen diesen Fehlern benannt werden, sollten die Ähnlichkeiten beachtet werden. Sowohl diese als auch andere Kinder in der Anfangsphase der Ausbildung verstehen die Schulanforderungen nicht, halten sich nicht an die Regeln des Schullebens und sind nicht an schulischen Aktivitäten interessiert. Beide haben keine Fähigkeiten, die dem Lehrplan der Schule entsprechen.\nNach einem Jahr Studium in der 1. Klasse einer Massenschule lernen sie keine Buchstaben, finden es schwierig, die Analyse von Tonbuchstaben zu analysieren, können kein Diktat schreiben und können mit elementaren Zähloperationen nicht umgehen. Kinder mit geistiger Behinderung und geistiger Behinderung finden beim Lesen, Schreiben, Zählen ähnliche Fehler..\n1) Mit CRA wird die Entwicklungsrate von Kindern gestört; Die Anomalie wird durch die Entwicklungsverzögerung der Ontogenese der evolutionär jüngsten Teile des Nervensystems (Frontalregionen und ihre Verbindungen mit anderen Bereichen des Kortex und Subkortex) bestimmt. Bei Korrektur- und Aufklärungsarbeiten kann es zu einer vollständigen Reversibilität der Symptome kommen. Eine Ungleichmäßigkeit der Bildung von mentalen Funktionen ist charakteristisch, wobei sowohl Schäden als auch eine Unterentwicklung bestimmter mentaler Prozesse festgestellt werden.\nIm Gegensatz zu Oligophrenen haben Kinder mit geistiger Behinderung umfassendere Möglichkeiten zur weiteren Entwicklung. Bei richtiger pädagogischer Arbeit wird ein deutlicher Entwicklungssprung festgestellt. In Zukunft (unter günstigen Bedingungen für Bildung und Ausbildung) absolvieren sie die Massenschule, studieren an technischen Schulen und in einigen Fällen an Universitäten.\nBei geistiger Behinderung ist der wichtigste pathogenetische Faktor die organische Läsion der Großhirnrinde. Daher gibt es keine Reversibilität der Symptome während des Kompensationsprozesses. Die Niederlage ist total, irreversibel.\n2) Es gibt Unterschiede in der höheren Nervenaktivität. Kinder mit CRD zeichnen sich durch eine stärkere Stärke der Nervenprozesse (Erregung und Hemmung), eine größere Mobilität und eine weniger ausgeprägte Neigung des Erregungsprozesses zur Bestrahlung aus..\n3) Mit CRD erreichen die motorischen Fähigkeiten in den meisten Fällen einen signifikanten Entwicklungsstand. Bewegung ist koordiniert, zielgerichtet, geschickt, präzise.\nBei geistig behinderten Kindern sind die motorischen Fähigkeiten im Allgemeinen unterentwickelt. Bewegung ist schlecht koordiniert, verlangsamt, umständlich. Die Unterentwicklung komplexer Bewegungsformen, hauptsächlich der Hände, wird deutlich zum Ausdruck gebracht. Es gibt ein schlechtes Umschalten von einer Bewegung zur anderen. Kinder wissen nicht, wie sie Bewegungen nach verbalen Anweisungen oder in einer imaginären Situation ausführen sollen.\n4) Bei CRD gibt es keine groben Verstöße gegen Aussprache, Wortschatz und Grammatik. Die Unterentwicklung des phonemischen Hörens ist schnell überwunden. Kinder verstehen Märchen und Geschichten gut. Beim Lesen, Schreiben, Zählen finden sie die gleichen Fehler wie Oligophreniker, aber sie versuchen immer zu verstehen, was sie lesen, und greifen ohne die Anweisungen des Lehrers zum erneuten Lesen zurück. Sie haben einen größeren Wortschatz als Oligophreniker, sie können den Inhalt eines Märchens, einer Geschichte vermitteln, ohne Schwierigkeiten bei der Auswahl von Wörtern und Phrasen zu haben, sie lernen schnell die richtige Artikulation.\nKinder mit geistiger Behinderung haben grobe Sprachfehler: Die Artikulation ist erheblich beeinträchtigt, sie lernen die Bedeutung von Wörtern schlecht, ihr phonemisches Gehör ist nicht entwickelt, die Klanganalyse eines Wortes ist schwierig, es gibt signifikante Aussprachefehler, schlechtes Vokabular, Schwierigkeiten bei der Formulierung von Gedanken, Beherrschung der grammatikalischen Struktur. Kinder mit geistiger Behinderung verwenden im Spiel- und Kommunikationsprozess nicht genügend Sprache. Ich habe keine Lust zu verstehen, was sie lesen, daher ist ihre Nacherzählung inkonsistent und unlogisch.\n6) Kinder mit geistiger Behinderung sind im Gegensatz zu Oligophrenen aktiv, proaktiv, unabhängig und produktiv im Spiel. Es gibt keine Verstöße in ihrer Spielaktivität (Verzögerung nur in der Lernaktivität). Beim Zeichnen, Hören und Reproduzieren von Märchen und Geschichten wird auch keine Verzögerung beobachtet..\nBei oligophrenen Kindern haben Spiele einen elementaren, nachahmenden Charakter. reich an stereotypen Handlungen. In ihren Spielen gibt es keine Handlungen, sie wissen nicht, wie sie Rollen übernehmen sollen, verwenden keine Ersatzobjekte, da abstraktes Denken nicht entwickelt wird. Dies deutet auf eine totale Verzögerung bei der Entwicklung von Kindern mit geistiger Behinderung hin..\n7) Bei Kindern mit geistiger Behinderung bleibt die kognitive Aktivität relativ erhalten, die Fähigkeit zur Verallgemeinerung und Ablenkung ist ausreichend entwickelt. Bei Kindern mit geistiger Behinderung zeigt sich die Unterentwicklung der kognitiven Aktivität bei der Lösung eines Problems, das die Fähigkeit erfordert, abzulenken und zu verallgemeinern, logische Verbindungen und Beziehungen zwischen einzelnen Objekten und Phänomenen herzustellen..\nDie größten Schwierigkeiten sind die Abgrenzung der geistigen Behinderung von zerebral-organischem Ursprung, da in beiden Fällen komplexe Denkformen unterentwickelt sind. Der Unterschied liegt in der Tatsache, dass Kinder mit geistiger Behinderung durch die Erhaltung räumlicher und visueller Repräsentationen, motorischer Fähigkeiten und Sprache gekennzeichnet sind, während Oligophreniker, insbesondere in der frühen Kindheit, alle Seiten der Psyche unterentwickelt sind.\n8) Kinder mit geistiger Behinderung können die Hilfe eines Erwachsenen annehmen, das Prinzip der Lösung einer Aufgabe erlernen und auf ähnliche Aufgaben übertragen, sie selbst bemerken ihre Fehler. Die Unterentwicklung höherer geistiger Funktionen ist vorübergehend. Lernfähigkeit und Kompensationsmöglichkeiten sind höher als bei geistig behinderten Kindern.\nDurch die rechtzeitige pädagogische Unterstützung und die Stimulierung der Aktivitäten von Kindern mit geistiger Behinderung können sie eine Zone der proximalen Entwicklung in ihnen identifizieren, die die potenziellen Fähigkeiten geistig behinderter Kinder um ein Vielfaches übertrifft. Oligophrene Kinder reagieren nicht empfindlich auf die Hilfe von Erwachsenen: Dutzende von Eindrücken und Wiederholungen sind erforderlich, bevor die Aktion gemeistert wird. Sie bemerken ihre Fehler nicht. Charakteristisch ist die allgemeine stabile Unterentwicklung der Psyche.\nDie Differentialdiagnose von geistiger Behinderung und geistiger Behinderung zur Unterscheidung sollte in Form eines Trainingsexperiments durchgeführt werden.\nDie Verzögerung in der Entwicklung eines Kindes gegenüber Gleichaltrigen wird bereits in den ersten Lebensjahren eines Kindes sichtbar. Zu diesem Zeitpunkt ist es äußerst wichtig, auf die Diagnose und Untersuchung des Wesens der Pathologie zu achten, da die weitere Behandlung, Korrektur und mögliche Ausrichtung des Zustands von der richtigen Diagnose abhängt. Oder Verschlechterung, Fortschreiten mit einer falsch bezeichneten Krankheit.\nIn der Regel wird bei Kindern im Vorschulalter eine CRA oder geistige Behinderung (ID) festgestellt. Es ist wichtig zu wissen, wie man sie voneinander unterscheidet. In der Tat haben diese beiden Krankheiten in einem frühen Alter ähnliche Symptome..\nTrotz der Ähnlichkeiten gibt es qualitative Unterschiede zwischen geistiger Behinderung und Behinderung, die es ermöglichen, genau zu diagnostizieren, die notwendige Arbeit auszuführen und dem Baby zu ermöglichen, sich in Zukunft an die Welt anzupassen. Wenn die Krankheit in einem frühen Alter falsch bestimmt wird, geht die für die Korrektur erforderliche Zeit unwiederbringlich verloren und die Situation verschlechtert sich.\nDie Hauptunterschiede zwischen ZPR und UO\nKinder mit CRD sind nicht geistig zurückgeblieben.\nDer Hauptunterschied zwischen CR und Oligophrenie ist die Art der Krankheit, alle anderen Unterschiede ergeben sich daraus..\nOligophrenie (geistige Behinderung) ist eine dauerhafte, unveränderliche geistige Unterentwicklung, die aufgrund einer organischen Schädigung des Gehirns während der Schwangerschaft oder in den ersten Lebenswochen eines Kindes aufgetreten ist. Es entwickelt sich oft aufgrund einer genetischen Veranlagung oder nach einer Hirnverletzung. Irreversibel.\nDie moderne Medizin unterscheidet 3 Grade geistiger Behinderung:\nSchwäche ist eine schwache Form der Manifestation. Mit einer leichten Schwere unterscheidet sich das Kind äußerlich in nichts von seinen Altersgenossen. Bei der Kommunikation wird der Unterschied jedoch spürbar. Die Emotionalität solcher Kinder bleibt bestehen, aber es ist unmöglich, lange Zeit Aufmerksamkeit zu erregen. Sie erinnern sich schwer an neue Informationen und sind für kurze Zeit nicht in der Lage, abstrakte Konzepte wahrzunehmen.\nUnterscheidung zwischen Oligophrenie und geistiger Behinderung\nAbgrenzung der Oligophrenie\nvon geistiger Behinderung\nOligophrenie (geistige Behinderung) ist im Gegensatz zur geistigen Behinderung irreversibel, da in diesem Fall eine anhaltende Beeinträchtigung der kognitiven Aktivität auf eine organische Schädigung oder Unterentwicklung der Großhirnrinde zurückzuführen ist. In Bildungseinrichtungen von Kindern treten während ihrer gesamten Entwicklung Störungen komplexer geistiger Funktionen auf, die in jedem Alter unterschiedliche Formen annehmen.\nBei Kindern mit einer Verletzung der Entwicklungsrate wird anschließend die geistige Behinderung überwunden.\nKinder mit geistiger Behinderung können im Gegensatz zu geistig Behinderten Hilfe annehmen, das Prinzip der Entscheidung lernen und auf ähnliche Aufgaben übertragen\nBesseres Auswendiglernen von externen, manchmal zufälligen, visuell wahrgenommenen Zeichen\ninterne logische Verbindungen werden kaum erkannt und erinnert;\nfreiwilliges Auswendiglernen wird später gebildet\nDas vermittelte semantische Gedächtnis ist schlecht entwickelt\nbesseres Auswendiglernen von etwas Lebendigem, Interessantem; Bildmaterial als verbal\nEs gibt keine aktive Suche nach rationalen Methoden zum Auswendiglernen und Reproduzieren\nDie Schwäche der freiwilligen Aufmerksamkeit ist charakteristisch, ausgedrückt in:\nmangelnde Konzentration auf die Aufgabe\nInstabilität (Schwankungen) der Aufmerksamkeit\nSchwierigkeiten beim Wechsel von einem Typ oder einer gefundenen Aktivitätsmethode zu einem anderen\nverminderte Aktivität von Denkprozessen\nEs gibt eine schwache regulatorische Rolle des Denkens\nDas Fehlen der Bildung logischer Operationen ist charakteristisch: Analyse, Synthese, Vergleich, Verallgemeinerung\nvisuell wirksames, visuell-figuratives Denken bleibt lebenslang führend\nunkritisch, Unfähigkeit, ihre Arbeit unabhängig zu bewerten\nDie Entwicklung aller Formen geistiger Aktivität bei Kindern mit geistiger Behinderung ist durch eine plötzliche Dynamik gekennzeichnet.\n- Arten des Denkens entwickeln sich nicht einheitlich: Die Verzögerung in der Entwicklung des verbal-logischen Denkens wird ausgedrückt, näher an der Ebene der normalen Entwicklung, des visuell-aktiven Denkens\n- Die dynamischen Aspekte von Denkprozessen sind gebrochen\nviel höheres Potenzial für die Entwicklung höherer Denkformen - Verallgemeinerung, Vergleich, Analyse, Synthese, Ablenkung, Abstraktion\nSie finden es jedoch schwierig, Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen und haben unvollständige Generalisierungsfunktionen\nDas kognitive Interesse fehlt oder ist äußerst gering (sie benötigen weniger Wissen).\nverzerrte Vorstellungen über die Umwelt;\nErfahrung ist extrem schlecht;\nMangel an pädagogischem Motiv.\nHäufiger tendieren sie dazu, nach dem Modell zu handeln, sie zeigen kein Interesse an neuen Arten oder Formen von Aktivitäten.\nZeigen Sie kognitives Interesse, obwohl eine geringe kognitive Aktivität charakteristisch ist;\nVermeiden Sie intellektuellen Stress, auch wenn Sie Aufträge aufgeben.\nviel höheres Potenzial für die Entwicklung ihrer kognitiven Aktivität\nMehr motiviert zu handeln\nMethode zur Durchführung von Aktionen\nIrrationale, unproduktive und unzureichende Manipulationsmöglichkeiten.\nKeine Übertragbarkeit oder schwierig\nVersuch und Irrtum, Maßnahmen sind nicht immer der Situation angemessen\nDie meisten Kinder haben\nArt der Pflege und des Lernens\nDie Hilfe eines Erwachsenen wird beim Abschluss von Aufgaben nicht akzeptiert oder verwendet\nKann das in einer neuen Situation gewonnene Wissen nicht nutzen\nDas Lernniveau mag extrem niedrig sein, aber Hilfe aktiver nutzen\nDie Hilfe akzeptiert und verwendet sie zum Abschließen von Aufgaben. Ein Erwachsener erklärt Anweisungen, Regeln und zeigt bei gemeinsamen Aktivitäten eine Arbeitsprobe\nBei einer höheren Assimilationsrate des Materials wird die Möglichkeit zum Ausdruck gebracht, das erworbene Wissen in einer neuen Situation zu nutzen\nDer Mangel an Bildung der emotionalen Sphäre ist charakteristisch;\nes gibt eine Schwäche der eigenen Absichten, Motive, große Suggestibilität;\ndie Aktivität ist nicht zweckmäßig;\ngekennzeichnet durch mangelnde Kontrolle über die Stimmung (unmotiviertes plötzliches Lachen oder Tränen)\nKinder mit geistiger Behinderung zeichnen sich durch eine größere Helligkeit der Emotionen aus, wodurch sie sich länger auf Aufgaben konzentrieren können, die ihr unmittelbares Interesse wecken. Je mehr das Kind an der Erfüllung der Aufgabe interessiert ist, desto höher sind die Ergebnisse seiner Tätigkeit..\nDie emotionale Entwicklung ist jedoch verzögert (Kindlichkeit, Hyperaktivität, Infantilismus).\nSchwierigkeiten bei der Anpassung haben (Assimilation von Verhaltensnormen);\nDie geplante Aktivität leidet (sie gehen davon aus, dass sie funktionieren sollte, können die Aktivität jedoch nicht planen).\nBildung lebenswichtiger Kompetenzen\nBildung durch AOOP-Schulen für Kinder mit EE\nBildung an OOP-Schulen oder AOOP-Schulen für Kinder mit Behinderungen\nPsychologische Merkmale der kognitiven Sphäre von Kindern mit geistiger Behinderung und geistiger Behinderung\nStaatliche Einrichtung sozialer Dienste für die Bevölkerung der Region Tula "Sozial- und Rehabilitationszentrum für Minderjährige des Bezirks Belevsky"\nThema: "Der Unterschied zwischen Kindern mit geistiger Behinderung von geistiger Behinderung und pädagogischer Vernachlässigung".\nDie Verzögerung der mentalen Entwicklung (PDD) ist eine Verlangsamung der Rate der mentalen Entwicklung, die mit dem Alter durch spezifisch organisiertes Training überwunden wird. Für CRA sind Mosaik- und Teilstörungen der mentalen Funktionen charakteristisch. Aufgrund des Mangels an dynamischer Organisation der mentalen Aktivität, Instabilität, Ablenkung der Aufmerksamkeit, beeinträchtigter Kontrolle über die durchgeführten Aktivitäten, der Oberfläche des Wissens über die umgebende Welt, sozialer Unreife usw..\nGeistige Behinderung ist eine Unterentwicklung des Intellekts, bei der es sich nicht um eine eigenständige Krankheit oder einen besonderen Zustand handelt, sondern um einen allgemeinen Namen für viele Abweichungen, die sich in Art und Schweregrad unterscheiden. Geistige Behinderung „anhaltende, irreversible Unterentwicklung des Niveaus der geistigen, hauptsächlich intellektuellen Aktivität, die mit einer angeborenen oder erworbenen (Demenz) organischen Pathologie des Gehirns verbunden ist. Zusammen mit der geistigen Behinderung gibt es immer eine Unterentwicklung der emotional-willkürlichen Sphäre, der Sprache, der motorischen Fähigkeiten und der gesamten Persönlichkeit als Ganzes. ".\nPädagogische Vernachlässigung ist eine anhaltende Abweichung im Bewusstsein und Verhalten von Kindern aufgrund des negativen Einflusses der Umwelt und mangelnder Erziehung (schwierige Kinder). Bei solchen Kindern und Kindern mit geistiger Behinderung gibt es eine äußerliche Ähnlichkeit von Verhaltensabweichungen und sozialen Beziehungen: Konflikt, Verletzung der Verhaltensregeln, Ablehnung oder Abweichung von Anforderungen, Täuschung, Unverbindlichkeit. Die Ursachen für Abweichungen bei pädagogisch vernachlässigten Kindern sind unterschiedlich. Verhalten ist das Ergebnis einer anhaltenden Abweichung im moralischen und rechtlichen Bewusstsein. Dieses Kind kann aus Überzeugung als Oppositioneller bezeichnet werden (Handlungen werden absichtlich begangen). Die Gründe für die Abweichung des Verhaltens von Kindern mit CRD sind schwache Anpassungsmechanismen der Persönlichkeit. Ungleichgewicht in den Prozessen der Erregung und Hemmung. Konflikt, Ablehnung, Lüge sind für dieses Kind die einfachste Art der Interaktion mit der Umwelt und gleichzeitig eine Art der Selbsterhaltung, des Selbstschutzes vor negativen Einflüssen von außen. Mit einer solchen spontanen Ausbildung ohne pädagogische Betreuung erwirbt das Kind asoziale Charaktereigenschaften.\nUnterschied zwischen Kindern mit geistiger Behinderung und geistiger Behinderung.\nDie Störung der kognitiven Aktivität bei CRD ist durch Parteilichkeit und Polysemie bei der Entwicklung aller Komponenten der mentalen Aktivität des Kindes gekennzeichnet. VO ist durch diffuse, diffuse Schädigung der Großhirnrinde gekennzeichnet.\nKinder mit CRD haben im Vergleich zu SD ein viel höheres Potenzial für die Entwicklung ihrer kognitiven Aktivität, insbesondere der höheren Formen: Denken, Kommunikation, Vergleich, Analyse und Synthese..\nIm Gegensatz zu SD, bei dem die mentalen Funktionen leiden, leiden die Voraussetzungen für intellektuelle Aktivität bei CR: Aufmerksamkeit, Sprache, phonemisches Hören..\nFür die Entwicklung aller Formen geistiger Aktivität bei Kindern mit geistiger Behinderung ist die krampfhafte Natur ihrer Dynamik charakteristisch (N: Die Aufmerksamkeit bei Kindern mit geistiger Behinderung steigt abrupt auf die 3. Klasse an).\nBei der Untersuchung von Kindern mit geistiger Behinderung unter für sie angenehmen Bedingungen und im Prozess der gezielten Erziehung und Erziehung wurde festgestellt, dass Kinder in der Lage sind, mit Erwachsenen zusammenzuarbeiten, was bei Kindern mit EE nicht beobachtet wird. DPD-Kinder akzeptieren leicht die Hilfe eines fortgeschrittenen Gleichaltrigen.\nDie spielerische Darstellung der Aufgabe erhöht die Produktivität der Aktivität von Kindern mit CRD, während die EE als Grund dafür dienen kann, dass das Kind unwillkürlich die Aufmerksamkeit des Kindes von der Aufgabe verliert, häufiger, wenn die Aufgabe an der Grenze der Fähigkeiten des Kindes liegt.\nSpielaktivitäten für Kinder von CRA sind im Gegensatz zu EE emotionaler Natur. Die Motive werden durch die Ziele der Aktivität bestimmt, aber der Inhalt wird nicht entwickelt, in ihm (dem Spiel) gibt es keinen eigenen Plan, keine eigene Vorstellungskraft, die Fähigkeit, die Situation auf der mentalen Ebene darzustellen. Im Gegensatz zu normalen Gleichaltrigen bewegen sie sich nicht ohne spezielles Training auf die Ebene der Rollenspiele, sondern bleiben auf der Ebene der Handlung stecken, wenn die Kinder des EE bei der themenspezifischen Spielaktivität stecken bleiben.\nKinder mit geistiger Behinderung zeichnen sich durch lebhaftere Emotionen aus, die es ihnen ermöglichen, sich auf die Erledigung der Aufgabe zu konzentrieren. Je mehr sich das Kind für die Aufgabe interessiert, desto höher ist das Ergebnis.\nDie meisten Kinder mit CRD ab dem Vorschulalter verfügen über ausreichende Kenntnisse der visuellen Aktivitäten. UO ohne spezielles Training der visuellen Aktivität entsteht nicht. Ein solches Kind bleibt auf der Kritzelebene (krumme Häuser, Kopffüßer, Buchstaben und Zahlen sind chaotisch über das Papier verstreut).\nEMPFEHLUNGEN FÜR LEHRER ÜBER DIE ARBEIT MIT KINDERN MIT MENTALER ENTWICKLUNGSVERZÖGERUNG.\nEs ist notwendig, das Selbstvertrauen ständig aufrechtzuerhalten, um dem Kind mit einem gewissen Aufwand eine subjektive Erfolgserfahrung zu ermöglichen. Die Schwierigkeit der Aufgaben sollte im Verhältnis zu den Fähigkeiten des Kindes allmählich zunehmen..\nEs besteht keine Notwendigkeit, sofortiges Engagement zu fordern. Bei jeder Lektion ist es unbedingt erforderlich, einen organisatorischen Aspekt einzuführen, weil Kinder mit CRD haben Schwierigkeiten, von früheren Aktivitäten zu wechseln.\nEs ist nicht erforderlich, das Kind in eine unerwartete Frage und eine schnelle Antwort zu versetzen. Geben Sie etwas Zeit, um darüber nachzudenken.\nEs wird nicht empfohlen, großes und komplexes Material für die Assimilation in einem begrenzten Zeitraum zu geben. Es ist erforderlich, es in separate Teile zu teilen und diese schrittweise zu geben.\nFordern Sie kein Kind mit CRD auf, eine erfolglose Antwort zu ändern. Bitten Sie es besser, es nach einer Weile zu beantworten.\nZum Zeitpunkt des Abschlusses der Aufgabe ist es nicht akzeptabel, den Schüler mit Ergänzungen, Klarstellungen, Anweisungen abzulenken, weil Der Schaltvorgang ist sehr reduziert.\nVersuchen Sie, die kognitive Aktivität durch visuelle Unterstützung der Lektion (Bilder, Diagramme, Tabellen) zu erleichtern, aber lassen Sie sich nicht zu sehr mitreißen, weil Das Wahrnehmungsvolumen wird reduziert.\nAktivierung der Arbeit aller Analysegeräte (motorisch, visuell, akustisch, kinästhetisch). Kinder sollten zuhören, zuschauen, sprechen usw..\nEs ist notwendig, Selbstbeherrschung zu entwickeln, um die Möglichkeit zu geben, selbständig Fehler in sich selbst und Ihren Kameraden zu finden, aber dies taktvoll mithilfe von Spieltechniken zu tun.\nVor jedem Level ist eine sorgfältige Vorbereitung erforderlich. Es ist nicht die Geschwindigkeit und Quantität dessen, was getan wird, die wichtig ist, sondern die Gründlichkeit und Richtigkeit der Ausführung der einfachsten Aufgaben..\nDer Lehrer sollte die Besonderheiten der Entwicklung solcher Kinder nicht vergessen, eine kurzfristige Gelegenheit zur Ruhe geben, um Überlastung zu vermeiden, eine einheitliche Einbeziehung in die Klassen der dynamischen Pausen (nach 10 Minuten) durchführen..\nUm die zerstreute Aufmerksamkeit zu konzentrieren, ist es notwendig, vor Gebäuden, Intonations- und Überraschungstechniken (Klopfen, Klatschen, Musikinstrumente, Glocke usw.) eine Pause einzulegen..\nEs ist notwendig, auf eine zusätzliche Situation zurückzugreifen (Lob, Wettbewerbe, Token, Chips, Aufkleber usw.). Dies gilt insbesondere im Vorschulalter. Verwenden Sie das Spiel und die Spielsituation im Klassenzimmer.\nSchaffen Sie die entspannteste Atmosphäre im Unterricht, bewahren Sie eine Atmosphäre des Wohlwollens.\nDie Vorschubgeschwindigkeit des Materials sollte ruhig, gleichmäßig und langsam sein und die Hauptpunkte mehrfach wiederholen\nAlle Techniken und Methoden müssen den Fähigkeiten von Kindern mit CRD und ihren Eigenschaften entsprechen. Kinder sollten sich in ihren Fähigkeiten zufrieden und sicher fühlen.\nIm Klassenzimmer und nach der Schule muss ständig auf die Korrektur aller Arten von Aktivitäten für Kinder geachtet werden.\nUnterscheidung zwischen geistiger Behinderung und Oligophrenie (geistige Behinderung)?\nPsychologische und intellektuelle Merkmale in der Entwicklung werden normalerweise im frühen Vorschul- oder Schulalter diagnostiziert, wenn die Anzeichen einer Abweichung am stärksten ausgeprägt sind. Oligophrenie und MR weisen ähnliche Merkmale auf, und die weitere Behandlung und Korrektur hängt von der richtigen Diagnose ab..\nWas ist der Unterschied zwischen REM und Oligophrenie??\nOligophrenie ist eine allgemeine dauerhafte geistige Unterentwicklung, die durch organische Schädigung des Gehirns in der Gebärmutter und nach der Geburt verursacht wird. Es manifestiert sich in einer Abnahme von Intelligenz-, emotionalen, Willens-, Sprach- und Bewegungsstörungen.\nOligophrenie ist eine polyetiologische Erkrankung, die sich aufgrund genetischer Störungen und Hirnverletzungen entwickeln kann.\nEin Kind mit Anzeichen von geistiger Behinderung\nIn der Medizin gibt es drei Entwicklungsstufen der Oligophrenie:\nAlle diese Grade haben 4 Schweregrade:\nSchwere IQ-Level, Punkte\nTief erreicht nicht einmal 20\nDPD geht mit einer Verletzung des Tempos der mentalen Entwicklung einher, die aufgrund sozialer oder biologischer Auswirkungen auftritt. Kinder mit dieser Diagnose sind viel schwieriger in der Kommunikation mit Gleichaltrigen, in der Vorstellungskraft, in der Wahrnehmung der Welt um sie herum und in der Selbstbedienung zu erlernen. Es ist schwierig, sie an schulischen Aktivitäten zu beteiligen.\nZPR Oligophrenie (UO)\nReversibler Zustand Irreversibler Verstoß\nMosaikentwicklung (unregelmäßig) Hierarchische Entwicklung - diffuse Schädigung des GV-Kortex (Gehirn)\nHohe kognitive Fähigkeiten - Kinder neigen dazu, Fähigkeiten zur Abstraktion, Ablenkung, Synthese, Analyse, zum Vergleich und zur Verallgemeinerung zu entwickeln Geringe kognitive Fähigkeiten, die in den meisten Fällen nicht korrigiert werden können\nMangelnde Fähigkeit, Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen und Informationen zu verallgemeinern\nDie Entwicklung verschiedener Formen geistiger Aktivität, die korrigiert werden können, ist durch krampfhafte Dynamik gekennzeichnet In den meisten Fällen geht die Korrektur der geistigen Aktivität nicht mit Erfolg einher.\nDie Voraussetzungen für intellektuelle Aktivität leiden: phonemisches Hören, visuell-motorische Koordination, Wahrnehmung, Aufmerksamkeit Denkfunktionen leiden\nSpielaktivitäten tragen zur Entwicklung bei Spielaktivitäten können als Grund dafür dienen, sich zu weigern, die Lektion zu beenden, insbesondere wenn die Schwierigkeitsaufgabe außerhalb der Fähigkeiten des Kindes liegt\nKinder sind an subjektmanipulativen Aktivitäten interessiert, mit einem richtig gesetzten Ziel können gute Ergebnisse bei der Korrektur erzielt werden Völlige Gleichgültigkeit gegenüber spielerischen und subjektmanipulativen Aktivitäten\nZeigen Sie lebendige Emotionen, können Sie sich auf die Aufgabe konzentrieren Schlecht entwickelte emotionale Sphäre, Kinder werden oft abgelenkt, wenn sie Aufgaben erledigen\nMaster Fine Arts Skills Ohne Training zeigen sie kein Interesse am Zeichnen, Briefmarken erscheinen selten: einfache Häuser, willkürliches Kritzeln, chaotische Bilder von Buchstaben oder Zahlen\nFehlende Dysplastizität im somatischen Erscheinungsbild des Kindes Dysplastizität tritt auf\nKeine groben Manifestationen im neurologischen Status Es gibt oft eine Hypotrophie einiger Teile der Zunge, eine Asymmetrie des Gesichts, ein venöses Netz auf dem Nasenrücken oder den Schläfen\nTabelle: "Differentialdiagnose von zerebrovaskulären Erkrankungen und Oligophrenie"\nIn den meisten Fällen wenden sich Eltern bei Verdacht auf eine Fehlfunktion an Spezialisten, wenn die Kinder 7 bis 9 Jahre alt sind. In dieser Zeit manifestieren sich die Symptome der Krankheit deutlich..\nKategorie Unterschreiben Sie mit CRD\nMental Infantilism Syndrom Unterdrückte kognitive Fähigkeiten\nDas Interesse an Spielaktivitäten überwiegt\nDummheit, ungeklärte Fröhlichkeit oder Konflikt, heißes Temperament\nNegative Reaktionen auf Übungen und Aufgaben zeigen, die mentale Leistung erfordern\nAblehnung jeglicher Regeln\nZerebrastenisches Syndrom Unverträglichkeit gegenüber Verstopfung, Lichtblitze, Lärm\nSpringender akademischer Erfolg\nUnterdrückte Gedächtnisfähigkeiten, Konzentrationsfähigkeiten\nEnzephalopathische Erkrankungen Lethargie, Gleichgültigkeit gegenüber der Außenwelt, Lethargie\nEnuresis, Schlafstörungen, Stottern, Tics, Ängste\nIntelligenz Handmotorische Fähigkeiten sind schlecht entwickelt\nDie graphomotorische Koordination fehlt\nBeeinträchtigte visuell-räumliche Wahrnehmung\nMangelnde Fähigkeiten zum Verfassen von Sound-Letter-Analysen\nSchwierigkeiten mit dem hörverbalen, auditorischen und visuellen Gedächtnis\nSchwierigkeiten bei der räumlichen Orientierung sowie bei der Verteilung und Konzentration der Aufmerksamkeit\nZPR unterscheidet sich von Oligophrenie in der Art der Störungen, das Kind hat ein Mosaik und nicht die Gesamtheit der Störungen des Gehirns, wodurch einige Funktionen bestehen bleiben und einige in der Entwicklung zurückbleiben. Bei DPD besteht eine Diskrepanz zwischen den potenziellen Fähigkeiten zum Lernen von Informationen und den tatsächlichen Erfolgen.\nKinder mit CRD diagnostiziert\nBei der Diagnose sind die wichtigsten Anzeichen, die DPD von Oligophrenie unterscheiden, folgende:\ndie Fähigkeit, eine erlernte Fähigkeit auf ähnliche Aufgaben zu übertragen;\nEinarbeitung, Assimilation und Konsolidierung von intellektuellen Operationen in der Praxis;\ndie Fähigkeit, Hilfe von Außenstehenden anzunehmen, und der Wunsch nach Entwicklung.\nIn der Arbeit eines Spezialisten können folgende Arten von Korrekturhilfe angeboten werden:\nAssimilation bestimmter Fähigkeiten und Kenntnisse zu einem reduzierten Preis;\nDer Unterricht zielt in größerem Maße darauf ab, die Sprachkontrolle zu stärken und alle Arten von Aufmerksamkeit zu organisieren.\nMotivation zum Lernen und Nutzen von Spielmomenten in der Arbeit.\nBei der Diagnose von Zerebralparese sind die Prognosen rosiger als bei der Diagnose von "Oligophrenie", da Sie mit dem richtigen Ansatz und der Wahl der Korrekturaktivität positive Ergebnisse in der Entwicklung erzielen können. Es ist wichtig, dass der Prozess Folgendes umfasst:\nLehrer für die Entwicklung von Spielaktivitäten;\nEltern (ein günstiges Klima zu Hause ist der Schlüssel zum Erfolg).\nHinweis: Die Dauer einer Art von Aktivität beträgt nicht mehr als 10-15 Minuten, da Kinder weniger interessiert und abgelenkt sind.\nWas die Oligophrenie betrifft, können Sie das Kind nur stabilisieren und die grundlegenden und einfachsten Fähigkeiten zur Selbstpflege mit ihm beherrschen (der Erfolg hängt in erster Linie vom Grad der Krankheit und der rechtzeitigen Diagnose ab). Die Arbeit sollte komplex und konstant sein, da solche Kinder dazu neigen, zyklische Bewegungen auszuführen, die in den meisten Fällen "Rückschläge" stimulieren..\nHinweis: Niemals Aufgaben auferlegen, es ist notwendig, die Freizeit des Kindes so zu gestalten, dass es sozusagen Interesse zeigt.\nEin Logopäde, Psychologe und Neuropathologe sind in die Diagnostik von Krankheiten integriert. Das Urteil wird auf der Grundlage zahlreicher Tests, Langzeit-Follow-up und medizinischer Forschung (MRT, CT, Doppler, Elektroenzephalographie usw.) verkündet..\nOligophrenie und ZPR: Bewertungen\nDie Tabelle enthält mehrere populäre Urteile, die den Foren entnommen sind:http://defectolog.ru/forum/108/?theme=2046,http://www.woman.ru/health/medley7/thread/4265007/,http://www.otrok.ru/forum/viewtopic.php4?t=2937,https://www.baby.ru/community/view/126532/forum/post/177069/.\nDas erste, was zu tun ist, ist, einen hochqualifizierten Spezialisten zu finden, der Ihr Kind nicht nur bei den ersten Anzeichen diagnostiziert und mit Pillen füttert, sondern auch eine Reihe von Faktoren vergleicht. Dies ist sehr wichtig, da es schwierig ist, zwischen geistiger Behinderung und Oligophrenie zu unterscheiden..\nZum Beispiel wurde bei meinem Sohn im Alter von 7 Jahren eine geistige Behinderung diagnostiziert. Sie erzählten mir Horrorgeschichten, dass alles, eine vollwertige Person, nicht erwachsen wird und dass man überhaupt nichts tun kann, man muss die Situation so akzeptieren, wie sie ist.\nAber nein, das konnte ich nicht, ich fing an, die Ärzte zu sortieren, und landete bei einem Spezialisten mit einem Großbuchstaben, der sagte, wir hätten eine Datenschutzbehörde, schrieben eine ganze Reihe von Klassen und überwiesen ein Justizvollzugszentrum. Und ja, wir haben viel und schnell angefangen. Also, Mädchen, sucht den richtigen Arzt! (Margot) Um eine korrekte Diagnose zu stellen, brauchen wir kompetente Ärzte, die ich in unserem Land leider noch nicht getroffen habe. Wir fingen an zu läuten, als meine Tochter ein Jahr alt war. Nun, ein Kind in diesem Alter kann sich nicht hinlegen und interessiert sich für nichts und versucht nicht einmal zu kriechen. Es setzt sich. Ich schweige bereits über das Gehen und die elementare Sprache.\nAber zu all meinen Geschichten und Verdächtigungen sagten alle Ärzte einstimmig: "Mama, mach dein Kind nicht zu einer behinderten Person, das sind seine Entwicklungsmerkmale und nichts weiter, besonders da du nach einem Kaiserschnitt ein Kind hast, passiert es." Also haben wir zwei Jahre lang vor die Tür der Kliniken geklopft, die Zeit verging und nichts hat sich geändert!\nBis mein Mann einen Ausweg in eine Klinik in Deutschland fand, wo bei uns "Oligophrenie" diagnostiziert wurde und wir viel wertvolle Zeit verloren haben! So können wir unseren Ärzten danach glauben !? (Anna)\nKorrekt überall, wo sie schreiben, ist CRA ein Zustand, der korrigiert werden kann, obwohl die Geschwindigkeit der Genesung direkt von der Komplexität der Krankheit, dem Alter des Kindes und der Beharrlichkeit bei der Arbeit abhängt. Sie können nicht aufhören, niemand sagt, dass es einfach sein wird, aber die Ergebnisse werden Ihnen sicherlich gefallen. (Lisa) DPD und geistige Behinderung sind komplexe Krankheiten, die in spezialisierten Zentren behandelt werden müssen und unter keinen Umständen in reguläre Schulen gehen dürfen, da diese Kinder geistig behindert sind und Sie nicht nur nicht wissen, was Sie von ihnen erwarten sollen, sondern auch Es gibt keine Spezialisten in Schulen, die wissen würden, was mit solchen Kindern zu tun ist! (Maria)\nEs ist sehr beängstigend, diese beiden Diagnosen zu hören, aber Sie sollten nicht verzweifeln. In unserem Land gibt es viele Zentren, die sich mit der beruflichen Entwicklung spezieller Kinder befassen.\nIm Alter von 3 Jahren hörten wir die Diagnose "schwere geistige Behinderung" und in 3 Jahren gelang es uns zu erreichen, dass unsere Tochter alleine isst, sich für Bücher interessiert, Pyramiden, Würfel hinzufügt, 27 Wörter sagt und sogar Sätze hat.\nFür einige sind dies kleine Erfolge, aber für uns ist es vergleichbar mit dem Besteigen des Mount Everest. Geben Sie nicht auf und hängen Sie keine Etiketten an Ihre Krümel. Es ist wichtig, sie mit Liebe, Zuneigung und Fürsorge zu umgeben. (Olya)\nWir arbeiten seit einem Jahr mit einem Psychologen und einem Logopäden zusammen und nach der Erstdiagnose einer "geistigen Behinderung" haben wir bereits "ZPR" erhalten. In anderen Fällen wäre ich wahrscheinlich empört über die Inkompetenz der Ärzte und die falsche Diagnose, aber in diesem Fall bin ich glücklich, denn dies ist ein Indikator dafür, dass es erhebliche Heilungschancen gibt. (Polina)\nOligophrenie (geistige Behinderung) und geistige Behinderung sind in Bezug auf bestimmte Indikatoren ähnliche Krankheiten, jedoch mit gravierenden Unterschieden. Um eine genaue Diagnose zu erhalten, wird empfohlen, sich einer vollständigen medizinischen Untersuchung (MRT, CT usw.) zu unterziehen, den Arzt über die genetische Veranlagung der Eltern, über die Schwierigkeiten während der Schwangerschaft und Geburt zu informieren und eine Reihe von Tests durchzuführen.\nVertrauen Sie nicht der Diagnose eines Arztes, überprüfen Sie sie mit mehreren und vergleichen Sie die Ergebnisse, da sich die Behandlung und die Korrekturmethoden für die beiden betrachteten Abweichungen erheblich unterscheiden.\nSpezielle Psychologie als Wissenschaft über die Besonderheiten der Entwicklung der Psyche von Kindern mit Störungen der Ontogenese. Fach, Zweige der Spezialpsychologie\nName Spezielle Psychologie als Wissenschaft über die Besonderheiten der Entwicklung der Psyche von Kindern mit Störungen der Ontogenese. Fach, Zweige der Spezialpsychologie\nDie Größe 103,86 Kb.\nAuswahl auf der Grundlage: name_Psychologie der Persönlichkeit und Aktivität. Antworten auf Prüfungsfragen, Tests_Pediatrics_Psychiatry, Medical Psychology.doc, 11.05 39f PSYCHOLOGY Aufgabe Saranchina T.A. docx, Theoretische und beratende Psychologie der Persönlichkeit_atv. kaf..pd, abstract Spezielle Bewertung der Arbeitsbedingungen.docx, Zaikovsky Ruslan Mi Psychologie der Arbeit.docx\nVerzögerte geistige Entwicklung: Konzept, Ursachen, Struktur des Defekts (nach E.S. Slepovich). Die Hauptunterschiede zwischen Oligophrenie und geistiger Behinderung.\nZPR ist eine Verletzung der normalen Rate der mentalen Entwicklung, wenn einzelne mentale Funktionen (Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken, emotional-willkürliche Sphäre) in ihrer Entwicklung hinter den akzeptierten psychologischen Normen für ein bestimmtes Alter zurückbleiben. DPD als psychologische und pädagogische Diagnose wird nur im Vorschul- und Grundschulalter gestellt. Wenn bis zum Ende dieses Zeitraums Anzeichen einer Unterentwicklung der mentalen Funktionen vorliegen, sprechen wir von konstitutionellem Infantilismus oder geistiger Behinderung.\nGründe für ZPR:\n- Pathologie der Schwangerschaft (schwere Toxikose, Infektionen, Intoxikation und Trauma), intrauterine fetale Hypoxie;\n- Erstickung und Trauma während der Geburt;\n- Krankheiten ansteckender, toxischer und traumatischer Natur in den frühen Stadien der Entwicklung eines Kindes;\n- langfristige Einschränkung des Lebens des Kindes;\n- ungünstige Erziehungsbedingungen, häufige traumatische Situationen im Leben eines Kindes.\nE.S. Slepovich beschreibt die Struktur des Defekts:\n- Mit einer Verzögerung der mentalen Entwicklung tritt ihre Verletzung sehr früh auf, daher erfolgt die Bildung aller mentalen Funktionen nicht nur langsam, sondern auch verzerrt.\n- Diese Kinder zeichnen sich durch eine signifikante Heterogenität der gestörten und intakten Verbindungen der geistigen Aktivität aus.\n- ausgeprägte Ungleichmäßigkeit bei der Bildung verschiedener Aspekte der geistigen Aktivität;\n- Es gibt eine geringe Aktivität bei allen Arten von Aktivitäten, insbesondere bei spontanen.\n- Am stärksten beeinträchtigt sind die emotionale und persönliche Sphäre, die allgemeinen Merkmale von Aktivität und Leistung (im Vergleich zu relativ höheren Indikatoren für Denken und Gedächtnis). In der intellektuellen Aktivität manifestieren sich Verstöße am deutlichsten auf der Ebene des verbalen und logischen Denkens mit einer relativ höheren Entwicklungsstufe der visuellen Denkformen.\n- Die größten Schwierigkeiten entstehen durch Aufgaben, die den Aufbau komplexer Ursache-Wirkungs-Beziehungen erfordern und mit Material arbeiten, das in der Alltagserfahrung von Kindern fehlt.\n- Kinder dieser Kategorie haben ein ausreichend hohes Entwicklungspotential und eine relativ gute Lernfähigkeit.\nUnterschiede zwischen Oligophrenie und geistiger Behinderung.\n- Im Gegensatz zur Oligophrenie ist MR nicht durch Gesamtheit gekennzeichnet, sondern durch Mosaikstörungen der Gehirnfunktionen, d.h. Unzulänglichkeit einiger Funktionen, während andere erhalten bleiben, Inkonsistenz potenzieller kognitiver Fähigkeiten und echte schulische Leistungen.\n- Ein wichtiges diagnostisches Zeichen zur Unterscheidung von Oligophrenie ist die Fähigkeit, Hilfe anzunehmen und zu nutzen, das Prinzip der Lösung einer bestimmten intellektuellen Operation zu lernen und sie auf ähnliche Aufgaben zu übertragen.\n- Im Gegensatz zur Oligophrenie dominieren bei verzögerter geistiger Entwicklung häufig die Phänomene nicht intellektueller, sondern emotionaler Dysontogenese - mentaler (oft psychophysischer) Infantilismus.\n- Kinder mit geistiger Behinderung sind deutlich besser ausgebildet und können einen normalen Entwicklungspfad einschlagen.\nDie Hauptoptionen für geistige Behinderung (nach K.S. Lebedinskaya).\nKlassifizierung der Haupttypen von RPD nach K.S. Lebedinskaya stützt sich auf die Vlasova-Pevzner-Klassifikation, sie basiert auf dem ätiologischen Prinzip:\nDie erste Gruppe ist eine geistige Behinderung konstitutionellen Ursprungs. Dies ist ein harmonischer mentaler und psychophysischer Infantilismus. Solche Kinder sind äußerlich schon anders. Sie sind schlanker, oft sind sie unterdurchschnittlich groß und ihr Gesicht behält die Merkmale eines früheren Alters bei, selbst wenn sie bereits Schulkinder sind. Bei diesen Kindern ist die Verzögerung in der Entwicklung der emotionalen Sphäre besonders ausgeprägt. Sie befinden sich im Vergleich zum chronologischen Alter sozusagen in einem früheren Entwicklungsstadium. Sie haben eine große Schwere emotionaler Manifestationen, die Helligkeit von Emotionen und gleichzeitig ihre Instabilität und Labilität. Sie sind sehr gekennzeichnet durch leichte Übergänge von Lachen zu Tränen und umgekehrt. Bei Kindern sind dies sehr ausgeprägte Spielinteressen, die selbst im schulpflichtigen Alter vorherrschen.\nDie zweite Gruppe ist die geistige Behinderung somatogenen Ursprungs, die mit langfristigen schweren somatischen Erkrankungen in jungen Jahren verbunden ist. Dies können schwere allergische Erkrankungen (z. B. Asthma bronchiale) oder Erkrankungen des Verdauungssystems sein. Eine anhaltende Dyspepsie im ersten Lebensjahr führt zwangsläufig zu Entwicklungsverzögerungen. Herz-Kreislauf-Versagen, chronische Lungenentzündung und Nierenerkrankungen treten häufig in der Anamnese von Kindern mit geistiger Behinderung somatogenen Ursprungs auf.\nDie dritte Gruppe ist die geistige Behinderung psychogenen Ursprungs. Ich muss sagen, dass solche Fälle ziemlich selten aufgezeichnet werden und dass geistige Behinderungen somatogenen Ursprungs auftreten. Es müssen sehr ungünstige somatische oder mikrosoziale Bedingungen vorliegen, damit eine geistige Behinderung dieser beiden Formen auftritt. Viel häufiger beobachten wir eine Kombination aus organischem Versagen des Zentralnervensystems mit somatischer Schwächung oder unter dem Einfluss ungünstiger Bedingungen der Familienbildung..\nDie vierte Gruppe - die zahlreichste - ist eine Verzögerung in der mentalen Entwicklung der zerebral-organischen Genese. Die Gründe sind verschiedene pathologische Situationen von Schwangerschaft und Geburt: Geburtstrauma, Asphyxie, Infektion während der Schwangerschaft, Intoxikation sowie Verletzungen und Krankheiten des Zentralnervensystems in den ersten Lebensmonaten und -jahren. Der Zeitraum bis zu 2 Jahren ist besonders gefährlich.\nDie Konzepte "mentaler Infantilismus", "harmonischer Infantilismus", "motorischer Infantilismus", "somatogener Infantilismus", "disharmonischer Infantilismus", "organischer Infantilismus".\nGeistiger Infantilismus ist die Unreife der Persönlichkeit mit einer vorherrschenden Verzögerung bei der Entwicklung der emotional-willkürlichen Sphäre und der Erhaltung der Persönlichkeitsmerkmale von Kindern. Bei Kindern manifestiert sich mentaler Infantilismus in der Erhaltung von Verhaltensmerkmalen, die einem jüngeren Alter innewohnen..\nHarmonischer Infantilismus ist eine einheitliche Manifestation des Infantilismus in allen Bereichen. Emotionen bleiben in der Entwicklung, der Sprachentwicklung und der Entwicklung der intellektuellen und willkürlichen Sphäre zurück. In einigen Fällen kann die physische Verzögerung nicht ausgedrückt werden - es wird nur eine mentale Verzögerung beobachtet, und manchmal gibt es im Allgemeinen auch eine psychophysische Verzögerung.\nDer motorische Infantilismus unterscheidet sich von der "schwachsinnigen motorischen Bewegung" darin, dass es keine Anzeichen für organische Veränderungen im Gehirn, pyramidenförmige oder extrapyramidale Symptome gibt. Dieser Begriff wurde verwendet, um die Manifestationen einer unzureichenden Entwicklung der motorischen Funktionen zu bezeichnen, die mit der Verzögerung der mentalen Entwicklung, Manifestationen des mentalen Infantilismus, einhergehen.\nSomatogener Infantilismus ist bei endokrinen Störungen, chronisch schwächenden Krankheiten sowie bei Läsionen einiger innerer Organe möglich. Bei der somatogenen Infantilisierung ist die Verzögerung des Bewegungsapparates und der Motilität hauptsächlich für eine zufriedenstellende und manchmal beschleunigte Pubertät charakteristisch..\nDisharmonischer Infantilismus - gekennzeichnet durch eine Kombination von Anzeichen geistiger Unreife, die dem einfachen Infantilismus innewohnt, mit bestimmten pathologischen Charakterzügen wie affektiver Erregbarkeit, Konflikt, Täuschung und Prahlerei, Selbstsucht, Laune und erhöhtem Interesse an sozialen Exzessen.\nOrganischer Infantilismus ist Infantilismus, der mit einer organischen Schädigung des Zentralnervensystems und des Gehirns verbunden ist. Die häufigste Variante des organischen oder mentalen Infantilismus ist der mit dem psychoorganischen Syndrom verbundene Infantilismus. Es entsteht durch organische Hirnschäden. Da es sich häufig um eine intrauterine Schädigung des Fetus handelt, beinhaltet diese Art des Infantilismus häufig mehrere Stigmata der Dysmorphogenese - Kleinwuchs, Diskriminanz, Dysotie, hoher Gaumen, abnormales Wachstum von Haaren, Zähnen usw..\nMerkmale des psychischen Status eines Kindes mit geistiger Behinderung. Unterschied zwischen CRA und sozialer Vernachlässigung.\nDie allerersten experimentellen Daten zeigten, dass alle Kinder mit geistiger Behinderung durch eine Abnahme der Aufmerksamkeit und der Arbeitsfähigkeit gekennzeichnet sind, aber als G.I. Scharenkow, die Abnahme der Aufmerksamkeitsstabilität kann anderer Natur sein. Bei einigen Kindern wird zu Beginn der Aufgabe die maximale Aufmerksamkeitsspannung beobachtet, und während die Arbeit fortgesetzt wird, nimmt sie stetig ab, bei anderen tritt die Aufmerksamkeitskonzentration erst nach Durchführung einer Aktivität auf. Die dritte Gruppe von Kindern ist durch Periodizität bei der Fokussierung der Aufmerksamkeit gekennzeichnet..\nFERNSEHER. Egorova stellte bei Kindern mit CRD eine geringe Produktivität und Gedächtnisstabilität (insbesondere bei erheblicher Belastung), eine schlechte Entwicklung des vermittelten Auswendiglernen und eine Abnahme der intellektuellen Aktivität während der Implementierung fest. Eine solche Abnahme ist noch typischer für eine Reproduktionssituation.\nBeim Vergleich verschiedener Denkweisen, T.V., kam Egorova zu dem Schluss, dass die größten Schwierigkeiten bei Kindern mit geistiger Behinderung die Ausführung von Aufgaben sind, die verbal-logisches Denken erfordern. Im Gegenteil, visuell aktives Denken ist bei solchen Kindern am wenigsten beeinträchtigt..\nIn den Studien von R.D. Trigger, N.A. Tsypina, S.G. Shevchenko zeigte, dass die Sprache von Kindern mit geistiger Behinderung ebenfalls von der Norm abweicht. Das Vokabular dieser besonders aktiven Personen ist erheblich eingeschränkt, die Konzepte sind nicht präzise genug und manchmal einfach falsch. Bei solchen Kindern ist es schwierig, empirische und grammatikalische Verallgemeinerungen zu bilden. Eine Reihe von grammatikalischen Kategorien fehlen einfach in ihrer Rede. Die Kinder dieser Gruppe haben oft Aussprachefehler, sie erhalten schlecht eine Klanganalyse eines Wortes, sie wissen nicht genug über sein Klangbild. All dies erschwert das Lesen- und Schreibenlernen erheblich..\nKlinische Beobachtungen und psychologische Studien sprachen über die unzureichende Entwicklung der emotional-willkürlichen Sphäre von Kindern mit geistiger Behinderung. Einige Kliniker waren anfällig für eine solche Unterentwicklung wie das wichtigste Merkmal dieser Kinder. Die Tatsache, dass das Verhalten von Jugendlichen mit CRD nicht dem Alter entsprach, war unreif, dh die Tatsache, dass Kinder als Schulkinder auf dem Niveau der Spielaktivität zu bleiben schienen, da die Bildungsaktivität nicht zu einer führenden Aktivität wurde, gab es eine Verzögerung in der Entwicklung der Motivation und in Bezug auf Für die Umwelt zwang uns dies alles, die Unterentwicklung der freiwilligen Tätigkeit mit einem relativ günstigen Zustand unfreiwilliger Tätigkeitsformen anzunehmen. Gleichzeitig mit den Klinikern wurde die Annahme getroffen, dass die Intelligenz dieser Kinder primär erhalten bleibt..\nZusammen mit der behinderten Entwicklung der kognitiven Aktivität bei Kindern mit CRD können enzephalopathische Syndrome - Hyperaktivität, Impulsivität sowie Angst und Aggression - auftreten, was auch auf ein organisches Versagen des Zentralnervensystems hinweist. Die Frage, wie intellektuelle Störungen bei PDD mit Störungen der emotionalen Willensregulation zusammenhängen, ist umstritten..\nUnterschied zwischen CRA und sozialer Vernachlässigung.\nSoziale Vernachlässigung ist eine anhaltende Abweichung im Bewusstsein und Verhalten von Kindern aufgrund des negativen Einflusses der Umwelt und mangelnder Erziehung (schwierige Kinder). Bei solchen Kindern und Kindern mit geistiger Behinderung gibt es eine äußerliche Ähnlichkeit von Verhaltensabweichungen und sozialen Beziehungen: Konflikt, Verletzung der Verhaltensregeln, Ablehnung oder Abweichung von Anforderungen, Täuschung, Unverbindlichkeit. Die Ursachen für Abweichungen bei pädagogisch vernachlässigten Kindern sind unterschiedlich.\nVerhalten ist das Ergebnis einer anhaltenden Abweichung im moralischen und rechtlichen Bewusstsein. Dieses Kind kann aus Überzeugung als Oppositioneller bezeichnet werden (Handlungen werden absichtlich begangen). Die Gründe für die Abweichung des Verhaltens von Kindern mit CRD sind schwache Anpassungsmechanismen der Persönlichkeit. Ungleichgewicht in den Prozessen der Erregung und Hemmung. Für dieses Kind ist Konflikt, Ablehnung, Unterbringung die einfachste Art der Interaktion mit der Umwelt und gleichzeitig eine Art der Selbsterhaltung, des Selbstschutzes vor negativen Einflüssen von außen. Mit einer solchen spontanen Ausbildung ohne Pädagogik erwirbt das Kind asoziale Charaktereigenschaften.\nDie psychologische Essenz der Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS).\nDie Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) ist eine neurologisch-verhaltensbedingte Entwicklungsstörung, die in der Kindheit beginnt. Es manifestiert sich in Symptomen wie Konzentrationsschwierigkeiten, Hyperaktivität und schlecht kontrollierter Impulsivität. Heinrich Hoffmann, ein deutscher Neuropsychiater, beschrieb als erster ein äußerst bewegliches Kind, das keine Sekunde lang ruhig auf einem Stuhl sitzen konnte. Er gab ihm den Spitznamen Fidget Phil.\nDer Begriff Aufmerksamkeitsdefizitstörung wurde in den frühen 1980er Jahren aus dem breiteren Konzept der minimalen zerebralen Dysfunktion geprägt. Die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) ist eine Form der minimalen zerebralen Dysfunktion (MMD), dh eines sehr leichten Hirnversagens, das sich in einem Mangel an bestimmten Strukturen und einer beeinträchtigten Reifung der höheren Gehirnaktivitätsniveaus äußert.\nADHS tritt häufiger bei Jungen auf.\nEines der Hauptmerkmale von ADHS ist neben der Beeinträchtigung der Aufmerksamkeit die Impulsivität - ein Mangel an Kontrolle über das Verhalten als Reaktion auf bestimmte Anforderungen. Klinisch sind diese Kinder häufig so gekennzeichnet, dass sie schnell auf Situationen reagieren, nicht auf Anweisungen und Anweisungen warten, um die Aufgabe zu erledigen, und die Anforderungen der Aufgabe nur unzureichend bewerten. Infolgedessen sind sie sehr nachlässig, unaufmerksam, nachlässig und frivol. Diese Kinder berücksichtigen häufig nicht die potenziell negativen, schädlichen oder zerstörerischen (und sogar gefährlichen) Folgen, die mit bestimmten Situationen oder ihren Handlungen verbunden sein können. Sie setzen sich oft unnötigen, unnötigen Risiken aus, um ihren Mut, ihre Launen und Macken zu zeigen, insbesondere vor Gleichaltrigen. Vergiftungs- und Verletzungsunfälle sind daher keine Seltenheit. Kinder mit ADHS können das Eigentum einer Person viel häufiger leicht und rücksichtslos beschädigen oder zerstören als Kinder ohne ADHS..\nDie Natur von ADHS ist heterogen: Frühe organische Hirnschäden in der Perinatalperiode sowie genetische und sozialpsychologische Faktoren, hauptsächlich intrafamiliale Faktoren, spielen eine Rolle in ihrer Ätiologie und Pathogenese..\nEs wird angenommen, dass die Pathogenese des Syndroms auf Verstößen gegen das Aktivierungssystem der retikulären Formation beruht, was zur Koordination von Lernen und Gedächtnis, zur Verarbeitung eingehender Informationen und zur spontanen Aufrechterhaltung der Aufmerksamkeit beiträgt..\nSchädliche geistige Entwicklung: Ätiologie, Struktur des Defekts. Arten von organischer Demenz. Die Hauptunterschiede zwischen Oligophrenie und Demenz.\nSchädliche geistige Entwicklung. Assoziiert mit früheren Infektionen, Intoxikationen, Traumata des Nervensystems, erblichen degenerativen, Stoffwechselerkrankungen des Gehirns und unterscheidet sich in den Teilstörungen.\nEin charakteristisches Modell für eine beeinträchtigte geistige Entwicklung ist die sogenannte organische Demenz (Demenz).\nDie Ursache für organische Demenz ist mit früheren Infektionen, Vergiftungen, Traumata des Nervensystems, erblichen degenerativen Stoffwechselerkrankungen des Gehirns verbunden. Im Gegensatz zur Oligophrenie, die ebenfalls häufig einen ähnlichen Ursprung hat, tritt eine Demenz auf oder beginnt nach dem Alter von 2-3 Jahren ungefähr fortzuschreiten. Dieser chronologische Faktor bestimmt weitgehend den Unterschied zwischen der Pathogenese und der klinischen und psychologischen Struktur von Demenz und Oligophrenie..\nDie Struktur des Defekts bei organischer Demenz wird hauptsächlich durch den Faktor der Schädigung des Gehirnsystems bestimmt. Daher gibt es keine Gesamtschädigung des Nervensystems, die für Oligophrenie charakteristisch ist. Im Gegenteil, die Parteilichkeit von Störungen tritt in den Vordergrund. In einigen Fällen handelt es sich um rauhe lokale kortikale (Hirnrinde) und subkortikale (alles unter der Hirnrinde) Störungen. Von großer Bedeutung für die Struktur des Defekts bei organischer Demenz sind Verstöße gegen die Zweckmäßigkeit des Denkens (von einer Sache ausgehend, aber zu einer anderen übergegangen, und warum ist es vergangen - es ist nicht klar), die bei sonst gleichen Bedingungen auch stärker zum Ausdruck kommen als bei Oligophrenie. Mangel an Verständnis und Gefühl für ihre Unzulänglichkeit, Gleichgültigkeit gegenüber Einschätzungen, Mangel an Zukunftsplänen, selbst bei älteren Kindern, sind sehr charakteristisch..\nOrganische Demenz wird normalerweise in zwei Gruppen unterteilt: total (diffus, global) und partiell (dysmnestisch, partiell, lakunar).\nGemäß der Internationalen Klassifikation der Krankheiten der 10. Revision sind die folgenden Arten von Demenz unterteilt: Demenz bei Alzheimer-Krankheit; vaskuläre Demenz; Demenz mit Krankheiten von Pick, Huntington, Parkinson, AIDS; ungenaue Demenz.\nTotale Demenz wird durch eine ausgeprägte Abnahme aller intellektuellen Funktionen und mangelnde Kritik am eigenen Zustand verursacht. Ein Beispiel hierfür ist die sogenannte senile Demenz sowie die Demenz mit fortschreitender Lähmung (paralytische Demenz)..\nEine partielle (dysmnestische) Demenz äußert sich in einer schweren Gedächtnisstörung. Andere intellektuelle Funktionen sind in der Regel sekundär betroffen. Diese Patienten behalten die Fähigkeit, Urteile zu fällen, sie stehen ihrem Zustand kritisch gegenüber. Es ist schwierig für sie, neue zu assimilieren, aber altes Wissen, insbesondere professionelle, gut konsolidierte, kann ziemlich lange bei ihnen bleiben. Aufgrund der kritischen Einstellung zu sich selbst verstehen solche Patienten ihre Situation, versuchen, Gespräche zu vermeiden, in denen sie Gedächtnisstörungen erkennen könnten, verwenden ständig ein Notizbuch und schreiben im Voraus, was sie sagen oder tun müssen.


Devisen: Euro vor EZB-Zinssitzung kaum bewegt\nEuro vor EZB-Zinssitzung kaum bewegt\nDie Euroanleger stehen in den Startlöchern - doch vor der EZB-Sitzung halten sie noch still.\n08.09.2011 - 09:47 Uhr Kommentieren\nEine Touristin mit Schirm besucht den Parthenon-Tempel auf der Akropolis in Athen: Griechenland sorgt weiter für Unsicherheit an den Finanzmärkten.\nFrankfurtDer Euro hat sich am Donnerstag vor der mit Spannung erwarteten Zinssitzung der Europäischen Zentralbank (EZB) kaum bewegt. Am Morgen kostete die Gemeinschaftswährung 1,4060 US-Dollar und damit in etwa so viel wie am Vorabend. Ein Dollar war zuletzt 0,7112 Euro wert. Die EZB hatte den Referenzkurs am Mittwochmittag auf 1,4036 (Dienstag: 1,4099) Dollar festgesetzt.\nEuro/Dollar: Euro fällt nach neuem Dreijahreshoch zurück\nDer Donnerstag steht ganz im Zeichen der EZB: Angesichts der spürbaren Konjunkturabkühlung und der Schuldenkrise rechnen Beobachter mit Hinweisen auf eine Zinspause im Währungsraum. Anlass bieten neue Prognosen der Notenbank zu Wachstum und Inflation, die vermutlich deutlich nach unten korrigiert werden. Dass die Notenbank ihre beiden Zinserhöhungen von diesem Jahr bald wieder rückgängig macht, erwarten bislang nur wenige Experten.\n0 Kommentare zu "Devisen: Euro vor EZB-Zinssitzung kaum bewegt"


Preußisch Oldendorf - Alarmanlage.de\nUm das zu beantworten müssen wir ein bisschen weiter ausholen. Aber keine Furcht, wir werden Sie in keinster Weise mit den ersten urzeitlichen Experimenten zur Warnung vor Überfällen durch wilde Tiere anöden.\nKümmern wir uns zu Beginn um die modernen Alarmanlagen.\nDie Alarmanlage detektiert und meldet unberechtigtes Eindringen und Überfälle. Obendrein können moderne Hausalarmanlagen außerdem vor Brand (Rauchmelder), Kohlenmonoxid oder Wasser (beispielsweise durch Rohrbruch) warnen. Dadurch schützen sie nachhaltig vor den Bedrohungen der gängigen meldewürdigen Vorfälle. Und zwar unerheblich, ob es sich bei dem zu schützenden Objekt um eine Privatwohnung, eine Praxis oder ein Ladengeschäft handelt.\nHeutige Sicherheitssysteme kommunizieren per Funk. Das heißt, dass die jeweiligen Kontakte nicht mittels Kabel, sondern mittels Funkübertragung mit der Alarmzentrale kommunizieren. Die Kontakte sind dabei die Augen der Anlage. Das sind etwa Fenster-/Tür-Kontakte, die das Öffnen eines Fensters oder einer Tür berichten. Diese Melder sind zweiteilig. Sie werden jeweils an Rahmen fest gemacht. Bei Scharfschaltung sind die zwei Teile beieinander - das Fenster ist zu. Wird jetzt das Fenster bewegt, werden die zwei Bestandteile des Signalgebers getrennt. Der Kontakt wird unterbrochen. Dadurch sendet der Melder an die Alarmzentrale.\nOhne sie ist kein schlagkräftiger Schutz durch eine Einbruchmeldeanlage möglich: Die Alarmzentrale verbindet alle Kontakte\nIhre Alarmzentrale ist der Kern jeder Alarmanlage. Hier laufen sämtliche Daten aus den Kontakten zusammen. Ein unbedingt weiterzugebendes Vorkommnis ist zum Beispiel die Öffnung eines Fenster-Tür-Kontaktes. Die Alarmzentrale sendet die Öffnung an die Außensirene, sofern eine verbunden ist. Im Übrigen sollte standardmäßig auch eine Nachricht an eine externe Leitstelle verschickt werden. Die Notrufleitstelle nimmt üblicherweise eine Alarmvorprüfung vor. Durch dieses Vorgehen werden Fehlmeldungen so gut wie unmöglich.\nVielleicht kennen Sie das Szenario von Auto-Einbruchmeldesystemen: Die Sirene springt an und macht zuverlässig Lärm, obwohl keine Ursache dafür nachvollziehbar ist. Ein solches Fehlsignal wird als Fehlalarm bezeichnet. Solche Fehlalarme sind unangenehm. Sie nerven die Nachbarschaft und verursachen durch das Hinzurufen der Ordnungshüter und des Sicherheitsdienstes Kosten. Diese Kosten sind vom Verantwortlichen zu tragen. Am besten kann man sie vermeiden, wenn wir uns die Auslöser der Falschalarme ansehen.\nFalsche Alarme entstehen in der Hauptsache aus zwei Ursachen. Wir gehen den Ursachen hier auf den Grund. Eine Quelle für oft unangenehme Fehlalarme sind "spottbillige" Alarmanlagen. Oftmals gibt es sie zu Schnäppchenpreisen im Baumarkt und müssen selbst eingebaut werden. Oder es handelt sich um Angebote, die im Freundeskreis gegen eine Vermittlungsprovision weiterempfohlen werden und mit Infraschall oder reinen Luftdruckänderungen arbeiten. In diesem Fall ist keine klare Zuordnung des Warnsignals möglich. Solche "Anlagen" sind empfänglich für Falsche Alarme, weil sie aufgrund minderer Qualität häufig Alarm auslösen, obwohl kein meldewürdiges Ereignis vorliegt.\nDer Anwender neigt - gerade in den ersten Tagen - dazu, Falsche Alarme zu verursachen. Keine Panik! Es ist normal, dass man sich und seinen Tagesablauf erst abstimmen muss, bevor die Bedienung der Funk-Alarmanlage in Fleisch und Blut übergegangen sind. Achten Sie darauf, dass Sie Ihre Alarmanlage tagtäglich nutzen. Also, dass Sie sie scharf schalten, wenn Sie das Gebäude verlassen. Und natürlich, dass Sie die Funk-Alarmanlage wieder unscharf schalten, wenn Sie wieder nach Hause kommen. Das ständige Anwenden führt dazu, dass Sie sicher im Umgang mit Ihrer Alarmanlage werden. Dadurch verringern sich die Falsche Alarme von ganz alleine.\nDie Alarmanlage? Ich habe doch eine Versicherung! Das denken viele Leute und liegen dabei falsch. Wenn Sie versichert sind, werden Schäden, die durch einen Einbruch oder Überfall entstehen, von der Versicherung ersetzt. Viele Versicherungen zahlen in diesem Fall den Neuwert. Was bedeutet das? Nehmen wir an, Sie bekommen eine Uhr geklaut, für die Sie einmal 1.000 Euro bezahlt haben. Dann bekommen Sie 1.000 Euro ersetzt. Der Wert der Uhr heute ist mittlerweile vielleicht 2.000 oder sogar 3.000 Euro. Die Wertsteigerung ersetzt Ihnen niemand!\nSchutz vor Einbruch durch die Einbruchmeldeanlage\nEine (aktivierte) Alarmanlage schützt vor diesen Verlusten, weil unbefugtes Eindringen verhindert wird. Die Außenhaut (Fenster und Türen) ist sicher. Zusätzlich kontrollieren Bewegungsmelder, ob sich Personen unberechtigt in einem Raum bewegen. Damit ist eine unmittelbare und definitive Zuordnung eines Einbruchs möglich. Die Signalgeber eines Alarmsystems melden also entweder das Aufmachen eines Fenster-/Tür-Kontaktes, oder das Durchlaufen durch einen überwachten Sektor. Das macht dann der Bewegungsmelder. Die Alarmzentrale meldet dann den Vorfall an die Notrufleitstelle. Von dort erfolgt eine Vorprüfung des Alarms, bevor Sicherheitskräfte informiert werden. Das Alarmsystem schützt effektiv vor verbotenem Zugriff.\nWir haben gesehen, dass eine Alarmanlage ist der Lage ist, Räuber abzuschrecken. Dadurch können Einbruchdiebstähle verhindert werden. Der Einbruch als solches, also der mechanische Schaden, wirddes Öfterenvon der Versicherung erstattet. Bei den Schäden durch verlorene Wertgegenstände sieht es anders aus: Sie müssen unter Beweis stellen, dass Sie im Besitz dieser Stücke waren. Des Weiteren will die Versicherung den Wert wissen. Zumindest den Wert zum Kaufzeitpunkt. Denn das ist das, was die Versicherung ersetzt: Den Neuwert.\nDiebe lieben kabelgebundene Einbruchmeldeanlagen. Keine sind unkomplizierter zu bezwingen. Eine Funkalarmanlage ist anders. Hier gibt es nur die Funkverbindung zwischen Kontakten und der Alarmzentrale. Es gibt keine Kabel, die durchtrennt werden können. Konventionelle Einbruchmeldeanlagen verbinden die Kontakte über ein Kabel mit der Zentrale. Das sieht dann so aus, wie Ihre Hausstromleitung: Alle Geräte sind über den Sicherungskasten und die Leitungen in der Wand untereinander verbunden.\nWelche weiterführenden Module kann eine Funk-Alarmanlage verarbeiten?\nEs gibt vielfältige Anwendungsmöglichkeiten für die zeitgerechte Funk-Alarmanlage. Kontaktetypen wie Gas- und Wassermelder sind ein Beispiel. Aber auch der klassische Rauchmelder, der an die Funkalarmanlage angeschlossen wird. Er sorgt dafür, dass die Alarmanlage auch Hilfe von außen holt. Des Weiteren kann mittels eines Notfallknopfs im Falle eines Überfalls schnelle Hilfe geholt werden.\nEine gute Frage: Wo bringe ich mdas Einbruchmeldesystems an? Der Punkt ist, dass Ihre Funkalarmanlage immer aus mehreren Modulen besteht. Und die müssen natürlich jeweils an den vorgesehenen Punkt: Fenster-/Tür-Kontakte gehören natürlich an die Fenster und Türen. Rauchmelder in die Flure und Schlafzimmer. Wo aber kommt die Alarmzentrale hin?\nDer sicherste Ort für Ihre Alarmanlage\nVorsicht! Eine Alarmzentrale muss gesichert werden\nDie Alarmzentrale wird mit einem Bewegungsmelder gesichert. Dadurch wird sichergestellt, dass die Alarmzentrale vor einem Zugriff an die Leitstelle melden kann. An diesem Punkt wird auch deutlich: Eine Aufschaltung Ihrer Einbruchmeldeanlage auf eine Sicherheitsleitstelle ist sinnvoll! Dessen ungeachtet sollten Sie die Montage einem Sachkundigen überlassen. Er weiß, wo der sicherste Bereich für die Alarmzentrale im Eigenheim ist und wie man sie ideal vor Zugriff schützt.\nIst die spottbillige Supermarkt-Hausalarmanlage ausreichend? Oder ist die teure kabelgebundene Einbruchmeldeanlage doch leistungsfähiger? Das ist natürlich eine extrem subjektive Frage und lässt sich daher nicht so unkompliziert beantworten. Je nachdem, was Sie schützen wollen, kann eine Baumarkt-Hausalarmanlage langen. Falls Sie einfach ein Beweisstück haben wollen, wer Ihre Gartenhütte geöffnet und den Spaten gestohlen hat, langt eine Hausalarmanlage, die unkompliziert eine Video-Dokumentation macht. Für ein Gewerbeobjekt, das eine funkabschirmende Bauweise umfasst, werden Sie an einer kabelgebundenen Einbruchmeldeanlage selten vorbeikommen.\nSie wollen keine Gartenlaube und keine Betriebshalle schützen? Freilich sind das tatsächliche Spezialfälle. Für die mehrheitlichen Benutzungen im Heimbereich sind Funkalarmanlagen die beste Auswahl. Die Funkalarmanlage sollte eine eingebaute Stromversorgung besitzen, damit sie unabhängig ist, wenn ein Stromausfall auftritt. Des Weiteren macht ein eingebautes GSM-Modul Sinn. Das kann im Falle eines Störfalls des Internets dann auch Hilfe von außen holen, wenn es geboten ist.\ndas Sicherheitssystems , die über eine Luftschnittstelle mit einer Notrufleitstelle verbunden ist, bietet viele Vorteile. Die Sicherheitsleitstelle überwacht die einwandfreie Funktion des Einbruchmeldesystems. Das bedeutet, dass die Signalgeber der Alarmzentrale in regelmäßigen Abständen ihre einwandfreie Funktion meldet. Diesen Status meldet die Alarmzentrale via Internet weiter an die Leitstelle. Die Leitstelle wird auch über einen Stromausfall im Gebäude oder fehlendes (stationäres) Internet informiert. Meldet sich die Anlage nicht, weiß die Notrufleitstelle, dass der Sicherheitsdienst beauftragt werden muss, dort nach dem Rechten zu sehen.\nDrei Minuten. Exakt drei Minuten. Dann muss die Außensirene Ihrer Alarmanlage wieder still sein. Wenn eine Hausalarmanlage nicht auf eine Leitstelle aufgeschaltet ist, war´s das. Der Einbrecher hat dann freien Zugang. Also was macht ein ausgebildeter Einbrecher? Er löst den Alarm aus. Dann wartet er einfach die drei Minuten ab, in denen Ihr Sicherheitssystems Krach macht. Dann arbeitet er in Ruhe weiter.\nDer Einbruch bleibt nicht unentdeckt: die Funkalarmanlage meldet sofort an die Leitstelle. Dort leitet der Mitarbeiter sofort eine Prüfung des Alarms ein. Dadurch besteht die Sicherheit, dass es sich nicht um einenFalsche Alarm handelt. Ist es einFehlalarm einer Hausalarmanlage, ist der Einsatz beendet. Wenn nicht, schickt die Sicherheitsleitstelle sofort Fachpersonal und Rettungskräfte zum Objekt. Achten Sie bei der Auswahl der Sicherheitsleitstelle darauf, dass für einenFalschalarm, der bereits in der Vorprüfung entdeckt wird, keine zusätzlichen Kosten entstehen.\nMänner mit langen Mänteln und Sonnenbrillen stürmen in die Bank. Sofort reißen sie ihre Waffen hoch und bedrohen die Anwesenden. Geistesgegenwärtig drückt ein Mitarbeiter den kleinen Knopf unter seinem Pult - der Panikbutton. Was lange nur in Hollywoodstreifen für Normalbürger zu sehen war, ist dank innovativer Sicherheitssysteme keine Zukunftsmusik mehr. Der Panikbutton signalisiert der Sicherheitsleitstelle, dass sofortige Hilfe ohne Prüfung des Alarms erforderlich ist. Vergessen Sie horrende Summen für diese Absicherung! Die Aufschaltung des Panikbuttons ist bei einer zeitgemäßen Alarmanlage kein Problem. Die Notrufleitstelle weiß dank Einweisung exakt, was zu tun ist und holt Hilfe. Sollte jemand den Panikbutton drücken, erfolgt auch keine Vorprüfung - Seien Sie deshalb vorsichtig und installieren Sie den Panikbutton nicht in Reichweite kleiner Kinder!\nSie sollten Ihre Alarmanlage unbedingt auf eine Leitstelle aufschalten lassen. Alles andere sind halbe Sachen und gehen am Sicherheitsgedanken einer Funk-Alarmanlage in heutiger Zeit vorbei. Die Notrufleitstelle sorgt beispielsweise dafür, dass Feuer, Einbruch oder Überfall durch Hilfe von außen beendet werden. Die Rauchmelderpflicht tut ihr Übriges dazu: Was nutzt ein Rauchmelder, wenn er nicht gehört wird? Er piept einfach. Das Haus brennt dann halt mit einem Piepen ab. Für sicheren Schutz sorgt hier die Aufschaltung auf die Notrufleitstelle. Sie kann die Feuerwehr und Rettungskräfte alarmieren. Das gehört zu einem Sicherheitskonzept mit dazu. Ein Rauchmelder alleine beendet kein Feuer.\nSo ausgestattet kann Ihrer Alarmanlage erst einmal keiner was anhaben und Sie sind geschützt. Die tatsächlichen Kosten einer Funk-Alarmanlage lassen sich so freilich nicht angeben. Beachten Sie: Mindere Qualität ist oft auch billig. Und leider kostet billig oft zweimal. Auf der anderen Seite ist die reine Einbruchsicherung wesentlich einfacher und damit günstiger, als wenn noch weitere Szenarien wie Überfall oder Feuer abgesichert werden. Als Faustregel gilt: Je mehr Melder verbaut sind, desto hochpreisiger wird Ihre Alarmanlage . Achten Sie in jedem Fall darauf, dass der Raum, in dem die Alarmzentrale untergebracht ist, zusätzlich mit einem Bewegungsmelder abgesichert ist. Das schützt das Herzstück des Einbruchmeldesystems!\nWie sieht es mit den zusätzlichen Aufwendungen für Ihre Alarmanlage aus?\nSparen Sie nicht an der falschen Stelle! Wenn Sie eine innovative,fortschrittliche Alarmanlage gekauft haben, sollten Sie sie auch von einem Fachmann einbauen lassen. Nur der Facherrichter weiß, wie alle Komponenten exakt verbaut werden müssen. Und er garantiert dafür! Die Aufschaltung und Inbetriebnahme durch die Leitstelle haben wir bereits besprochen. Diese drei Schritte gehören zur richtigen Absicherung einfach dazu: hochwertige Alarmanlage, Errichtung durch einen Fachmann, Inbetriebnahme und Überwachung durch die Notrufleitstelle. Ein falsch eingebauter Kontakte, der womöglich noch wackelt, wird eher zu einem Falschalarm neigen, als ein richtig und fest verbauter. Die Melder müssen so eingebaut werden, dass sie am richtigen Platz sitzen. Fehlerquellen gibt es viele. Damit das Alarmsystem im einzig kritischen Moment fehlerlos funktioniert, muss sie akkurat eingebaut sein.\nSie möchten ein Sicherheitssystems zur Absicherung Ihres Hauses und Ihrer Familie, scheuen aber die hohen Kosten? Dann sollten Sie bedenken, dass die Einbruchszahlen auf einem sehr hohen Niveau sind. Die Alternative für Sie ist die Sicherheitsflatrate. Dabei bekommen Sie Ihre Alarmanlage inklusive der benötigten Signalgeber gratis gestellt. Sie bezahlen lediglich die Kosten für die Aufschaltung auf die Leitstelle und die Wartungskosten. Dafür haben Sie eine zeitgemäße Alarmanlage, die Ihre Familie und Sie rund um die Uhr schützt. Das Alles zum kleinen Preis, weil die Investition in Ihr Einbruchmeldesystem selbst wegfällt.\nPr. Oldendorf. Unbekannte haben in der Nacht zu Mittwoch versucht, in ein Tabakgeschäft an der Spiegelstraße einzubrechen. Diesmal scheiterten die Kriminellen allerdings. Bereits vor zweieinhalb Wochen war das Geschäft schon einmal das Ziel von ...und...\nNDR.de - 4 Monat alt\nDer Vorsitzende der Jüdischen Gemeinde Herford-Detmold, Matitjahu Kellig, hatte sich vor einem Jahr im WDR Fernsehen zu einem politischen Skandal geäußert: Kellig kritisierte, dass die Stadtverwaltung der Kleinstadt Preußisch Oldendorf in Ostwestfalen ...und...\nNeben zwei kleinen Bränden in Müllcontainern in Espelkamp und Preußisch Oldendorf entzündeten bisher unbekannte Täter ein Feuer unter dem Vordach der Grundschule in Bad Oeynhausen-Werste. Die Feuerwehr konnte hier ein brennenden Holztisch schnell ...und...\nGullydeckel-Attacke: Unbekannte wollen Bielefelder Apple-Store leerräumen\nBielefeld. Iphone, Ipad, Macbook: Apple-Produkte sind beliebt. Auch bei Kriminellen. Den Bielefelder Apple-Store wollten Unbekannte jetzt leerräumen - erneut. Diesmal gingen die Einbrecher mit Brachialgewalt vor. Ohne Erfolg. Womöglich handelt es sich ...und...\nNews via Google. Noch mehr News zum Thema 'Alarmanlage Preußisch Oldendorf'\nBrahms Herr Rudolf Brahms 0178/3905714 Preußisch Oldendorf\n0 - 0 ! ABEX Schlüsseldienst Notdienst Einbruchschutz GmbH 0163/3354915 Preußisch Oldendorf\n0 - 0 h ABC SCHLÜSSELDIENST TAG & NACHT NOTRUF Gebührenfrei 0800 / 854 954 4 e.K. 0160/5834877 Preußisch Oldendorf\n0 - 0 h Schlüsseldienst günstiger Aufsperrdienst & PKW-Öffnung Schlüssel e.K. 0173/3574522 Preußisch Oldendorf\n0 - 24 h Aufsperr- & Schlüsseldienst beschädigungsfrei, Rufumleitung Bökenförde e.K. 0170/9110271 Preußisch Oldendorf\n0 1 7 3 - 4 5 6 7 8 9 0 SCHLOSS-, SCHLÜSSELNOTDIENST 365 TAGE Schaefer e.K. 01803/002740934 Preußisch Oldendorf\nA & S GmbH Schlüsseldienstzentrale 24-Std-Servicenummer Schlosserarbeiten Tresore 0800/22447756304 Preußisch Oldendorf\nA-Z Schlüsseldienst zum Ortstarif 24 h Einbruchschutz Rufuml. n. Lippstadt e.K. 05742/702227 Preußisch Oldendorf\nA.A.A.A.A.A.A. Aufsperr- & Schlüssel-Notdienst Rufumleitung Zentrale Bökenförde e.K. 0160/5834908 Preußisch Oldendorf\nA.A.A.A.A.A.A.AB-,AUFSCHLIESSDIENST SCHLÜSSELNOTDIENST TAG & NACHT SCHAEFER GmbH 01803/002709022 Preußisch Oldendorf


Yorkshire-Terrier › Hunde-Info.de\nFCI-Gruppe: Gruppe 3, Sektion 4: Zwerg-Terrier – FCI-Nr. 86\nFell: Lang, gerade, seidig, glänzend, ohne Unterwolle\nGröße: 22 - 24 cm\nDer Yorkshire Terrier ist ein intelligentes und wachsames Energiebündel, der es von den Armenviertel Nordenglands in die reiche Gesellschaft schaffte. Der Hund ist eine Kreuzung aus verschiedenen Terriern, sein langes Fell weist auf eine eventuelle Beteiligung des Maltesers hin.\nDer Yorkshire Terrier ist der kleinste unter den Terriern, aber zugleich einer der attraktivsten Zwerghunde. Seine Herkunft wird durch den Namen verraten, denn er stammt aus der englischen Grafschaft Yorkshire. Zu seinen Vorfahren zählen die Palsley- und Clydesdale-Terrier, die Black-and-Tan-Terrier sowie die Waterside-Terrier aus Yorkshire. Ob auch die Malteser eingekreuzt wurden, ist zwar fraglich, wird aber angenommen.\nUrsprünglich wurde der Yorkshire Terrier als Haustier der Arbeiterschicht in den Industriegebieten von Nordengland als Haustier gehalten. Er war bei den Bergarbeitern ein gefragter Hund. Sie wollten sich mit ihm ein Tier züchten, der für die Höhlenjagd bestens geeignet war. Seine Hauptaufgabe bestand in der Mäuse- und Rattenjagd. Dazu mussten die Yorkshire Terrier gefährliche und dunkle Gebiete sowie Höhlen durchstreifen. Seine Unerschrockenheit und seinen Mut hat sich das Energiebündel bis heute erhalten.\nZu Beginn der Züchtung waren diese Hunde wesentlich größer und nur allmählich gelangte der Hund zu seiner heutigen Körpergröße. Nach dem zweiten Weltkrieg hat der bis dahin recht seltene Begleithund die Welt erobert. Die Züchter erkannten nämlich schnell die zunehmende Beliebtheit des kleinen Terrier und wählten ihre Zuchttiere nach speziellen Merkmalen aus.\nDie wichtigsten Körpermerkmale im Überblick\nGröße: Schulterhöhe ungefähr 22 bis 24 Zentimeter\nKopf: Klein, Fang kurz, Schädel flach, kleine,V-förmige, stehende Ohren, dunkle Augen\nKörper: Kurz, gerader Rücken\nHaar: Lang, gerade, seidig, glänzend, ohne Unterwolle\nObwohl der Yorkshire Terrier mit seinem Körpergewicht von rund 3,2 Kilogramm zu den kleinsten Vertretern der Terrier zählt, ist er couragiert, frech, intelligent und ein richtiges Energiebündel. Schnell ist ihm langweilig, er möchte stets beschäftigt werden. Er ist kein Hund für Stubenhocker, denn er braucht regelmäßige Bewegung. Der Yorkshire Terrier liebt ausgedehnte Spaziergänge, die Abwechslung und lernt gerne Neues. Trickdog, Breitensport oder Agility machen ihm Spaß. Trotz der geringen Körpergröße bleibt er ein Terrier und diese können manchmal richtig stur sein. Er weiß ganz genau, was er möchte und wie er es erreicht. Der Yorkshire Terrier ist als Familienhund geeignet, braucht aber eine konsequente Erziehung und viel Beschäftigung.\nDer Yorkshire Terrier hat, im Vergleich zu anderen Hunderassen, kein Fell, sondern Haare. Deshalb ist er bei Allergikern beliebt, da er kaum haart. Die Haarpflege ist beim Yorkshire Terrier enorm wichtig und darf bei dem langen Fell nicht zu kurz kommen, da es leicht verfilzt. Kämmen und bürsten gehören zum täglichen Pflichtprogramm.\nNach dem Aufenthalt im Freien müssen die Haare auf Fremdkörper untersucht werden. Die Haut- und Fellgesundheit kann durch die richtige Ernährung unterstützt werden. Der Yorkshire Terrier kann mit Trocken- oder Nassfutter gefüttert werden. Wichtig für sein langes, seidiges Fell ist, dass die Nahrung mit Omega-3- und Omega-6-Fettsäuren oder mit Borretschöl sowie Biotin angereichert ist.\nBekannte, vererbbare Erkrankungen sind Blasensteine und die Nierendysplasie. Der Yorkshire Terrier neigt zu immer wiederkehrenden Augenerkrankungen, wie beispielsweise Keratokonjunktivitis, Augenkatarakte und die progressive Retina Atrophie. Verstärkt werden die Augenentzündungen durch die langen Haare, die ständig in die Augen hängen. Haarspangen und bunte Maschen sind keine Modeaccessoires, sondern erforderlich, um die Haare aus dem Gesicht fernzuhalten. Ein regelmäßiger Haarschnitt beim Hundefrisör lohnt sich ebenfalls.\nHäufig leiden Yorkshire Terrier unter der Patellaluxation und nicht selten kommt es zum Trachialkollaps. Dieser Zusammenbruch der Luftröhrenwände tritt bei Kleinhunden häufiger auf. Begünstigt wird der Trachialkollaps durch das Ziehen an der Leine. Dem Yorkshire Terrier sollte deshalb immer ein Geschirr angelegt werden.


Flughäfen in Bayern | erlangerhistorikerseite.de\nFlughäfen in BayernWer Bayern per Flugzeug entdecken will, hat dazu mehrere Möglichkeiten. Anlaufstelle für Inlandsflüge sind die Flughäfen in München, Nürnberg, Augsburg und Memmingen. Auch die angrenzenden Flughäfen in Frankfurt und Salzburg können in die eigenen Flugpläne miteinbezogen werden.\nKlassifizierung der Flugplätze in Bayern\nAls Verkehrsflughäfen gelten unter anderem München und Nürnberg, als Verkehrslandeplätze beispielsweise Aschaffenburg und Augsburg. Als ausgewiesenes Segelfluggelände gelten Unterwössen und Königsdorf, ein Sonderflughafen ist Oberpfaffenhofen. Sonderlandeplätze gibt es unter anderem in Deggendorf und Jesenwang. Wie die Flugplätze eingeordnet werden, hängt hauptsächlich von der Art und dem Umfang des Flugbetriebes ab. Flugplätze für den allgemeinen Verkehr unterliegen einer Betriebspflicht, Sonderflughäfen und Sonderlandeplätze dürfen nur für besondere Plätze genutzt werden.\nTräger des Flughafen Münchens ist die Flughafen München GmbH, wobei der Freistaat Bayern mit 51 Prozent, die Landeshauptstadt München mit 23 Prozent und die Bundesrepublik Deutschland mit 26 Prozent beteiligt sind. Der Verkehrsflughafen München wurde im Mai 1992 in Betrieb genommen. Träger des Flughafens in Nürnberg ist die Flughafen Nürnberg GmbH. Hier halten der Freistaat Bayern und die Stadt Nürnberg jeweils 50 Prozent Beteiligung. Durch die günstige Lage des Flughafens können Flugreisende die Nähe des Städtedreiecks Nürnberg, Fürth und Erlangen voll ausnutzen.\nDritte Startbahn am Münchener Flughafen\nDie Abstimmung über die dritte Landebahn hat am 17. Juni 2012 stattgefunden. An diesem Tag konnten die Münchener über den Ausbau des Flughafens abstimmen. Die Gegner des Projektes konnten eine deutliche Mehrheit erzielen und stoppen wohl damit den Bau der dritten Startbahn. Während die einen den Ausgang der Wahl akzeptieren, teilen nicht alle Befürworter der Flughafenerweiterung diese Meinung. Ob die bayerische Landesregierung trotz des eindeutigen Votings am geplanten Bau festhält, wird sich zeigen. Die notwendige Mindestbeteiligung wurde erreicht, das Abstimmungsergebnis hat damit Gültigkeit. Der Flughafenausbau sollte rund 1,2 Milliarden Euro kosten.\n26.06.2012 - geschrieben von Angelika SchmidDas könnte Sie auch interessieren:3 Jobs aus der Tourismus Branche stellen sich vorJobs in der Tourismusbranche sind vor allem bei Menschen beliebt, die gern reisen und dabei fremde Kulturen und Länder kennenlernen möchten. Ein freundliches und selbstbewusstes Auftreten ist dabei ein Muss und hier wollen wir kurz drei mögliche...ReisebüroEin Reisebüro ist eine Unternehmensform im Tourismus. Es bietet alle Formen der Urlaubs- und Geschäftsreisen an. Dabei kann es als Reiseveranstalter oder als Reisevermittler auftreten. Rechtliche Regelungen Der Status eines Reisebüros beim...Das Ambient Hotel in FürthWer in der Metropolregion Nürnberg - Fürth - Erlangen nach einer Unterkunft sucht, kann zwischen mehreren attraktiven Angeboten wählen. Bei einer Online Suche kristallisiert sich unter anderem ein Hotel in Fürth heraus - das Ambient Hotel. Die...Das Art & Business Hotel in NürnbergWer Nürnberg erleben will, dem bietet die Stadt viele Sehenswürdigkeiten. Die historische Altstadt lässt sich von der Kaiserburg aus überblicken. Zahlreiche historische Bauten wie die St. Lorenzkirche prägen das Bild der Innenstadt. Für...


gipfelbuch.ch - Gipfelbuch - Verhältnisse - Chammliberg, 3214 m.ü.M. - Berg-/Hochtour (Sommer) - Überschreitung von Punkt 2977 zum Iswändli - 12.09.2021\nRoute: Überschreitung von Punkt 2977 zum Iswändli\nÜberschreitung von Punkt 2977 zum Iswändli\nVon der Planurahütte über den Gletscher zu Punkt 2977. Dort links in einem Kamin die erste Felsstufe hoch in brüchigem Gestein. Danach leichte Kletterei bis zum Gipfel. Das Schneefeld kann recht bis auf rund fünf Meter umgangen werden. Vom Gipfel über den Grad in leichter und luftiger Kletterei zum Punkt 3169. Von dort kurzes Stück absteigen bis zu einer Abseilstelle. Von der Abseilstelle gelangt man auf einen Sattel. Der Sattel befindet sich über einer Geröllmulde mit viel losem Gestein, welche am Fuss in eine kompakte steile Wand übergeht. Leicht oberhalb des Sattels befindet eine gut eingerichtete, jedoch alte Abseilstelle. Diese Stelle befindet sich rund 50 Meter über dem Gletscher. Kurz unter dem Sattel, anfangs Geröllmulde gibt es eine neuere improvisierte Abseilstelle. Diese befindet sich rund 40 Meter über dem Gletscher. Mangels Seillänge haben wir nach ca. 20 Metern eine weitere improvisierte Abseilstelle eingerichtet. Mit der Gletscherschmelze werden die Abseilstrecken zukünftig noch länger werden. Vom Gletscher via iswändli zurück zum Klausenpass.\nSehr gute Verhältnisse auf ganzer Route, allerdings ziemlich steinschlägig sowohl beim Aufstieg über den Südgrat wie auch beim Abstieg. Ausreichend Bohrhaken / Schlaghaken an schwierigen Stellen.\nAchtung: Beim Abseilen (jeweils an Schlaghaken, aber ok) reicht ein 50m Seil nicht mehr aufgrund von Gletscherrückgang (entgegen den Angaben im Hochtouren Topo-Führer von Silbernagel/Wullschleger von 2018); siehe auch Hinweis auf Website von Planurahütte.\n14.09.2021 um 08:05


Wassermusik mit Wetterwarnung eröffnete Carinthischen Sommer – Südtirol News\nAktuelle Seite: Home > Unterhaltung > Kultur > Wassermusik mit Wetterwarnung eröffnete Carinthischen Sommer\nSüdtiroler Komponistin Manuela Kerer begeistert Publikum\nWassermusik mit Wetterwarnung eröffnete Carinthischen Sommer\nfacebook / carinthischer sommer\nAls wetterfest und geduldig erwiesen sich Publikum und Akteure Samstagabend beim regenbedingten Warten auf die “Wassermusik”-Inszenierung im und um das Stift Ossiach. Zum zweiten Mal nach 2016 setzte Intendant Holger Bleck auf eine Auftragskomposition, die bei freiem Eintritt am Seeufer auf den Carinthischen Sommer einstimmen sollte, was auch gelang.\nDie Südtiroler Komponistin Manuela Kerer (38) beeindruckte mit Cross-over von Elektro-Sound und Volksmusik. Zuvor hatte Landeshauptmann Peter Kaiser (SPÖ) das traditionsreiche Sommerfestival eröffnet. Er betonte, der Carinthische Sommer trage zur kulturellen Identität und kulturellen Innovation Kärntens bei. Als Kulturreferent mache es ihn stolz, Aufbrüche zu sehen. Denn sich zu öffnen sei positiv, so Kaiser. Doch es werfe auch die Frage auf, ob sich Kultur in Kärnten nur auf den Sommer reduzieren müsse oder man über die vier Jahreszeiten im vivaldischen Sinn zu mehr Vielfalt komme. “Lassen wir Kärnten darüber nachdenken”, appellierte der Landeshauptmann. Für ihn sei Kunst und Kultur allgegenwärtig und es dürfe keinerlei Einschränkung in diesen Bereichen geben.\n“Wia a Spiagl” lautet heuer das Motto der Veranstaltungsreihe, die regenbedingt verzögert mit einer aufwendigen Inszenierung von mehr als hundert Chorsängern, Blasmusikern, Feuerwehrleuten u.a.m. begann. Mit Blaulicht und Sirene wurde dafür das Publikum in einen Kreis aus Spiegeln gebeten, die hintersinnig und scheinbar zusammenhanglos mit Stichworten wie “grenzenlos”, “Chaos” oder “to whom” neugierig machten. Unter die Besucher mischten sich da und dort Menschen mit Hut und Stimmgabel, Bläserformationen nahmen Aufstellung und Dirigent Klaus Kuchling rief: “Gleich geht’s los mit dem ultimativen Klang!”\nDie Menschen mit Hut entpuppten sich als Sänger, die Textzeilen aus Kärntnerliedern sangen, begleitet und verfremdet durch die Schwingungen von Blechplatten, die wie singende Sägen eine Art mystische Unterwasser-Stimmung erzeugten. Grell wie die Scheinwerfer des Schiffes, das anlegte, war dazu der klangliche Kontrast von lautem Elektronik-Sound aus Lautsprechern. Als die Blechbläser auf der Uferwiese einstimmten, war die scheinbare Kakophonie zu einer stimmigen Klangwolke angeschwollen, zu der die Feuerwehrleute mit ihren angeknipsten Stirnlampen Habt-acht standen.\nAls Intendant Holger Bleck die Trommel schlagend voran ging und die Menschen mit Hut Schilder mit Aufforderungen wie “Kummt’s mit” oder “Follow me” in die Höhe hielten, setzte sich der Besucherstrom in Bewegung Richtung Innenhof des Stiftes. Dort warteten schon Dirigent und Bläserformationen, die mit den Chören zum Finale das Kärntnerlied “Uman See sing i ume” auf Deutsch und Slowenisch erklingen ließen – begleitet von Lichtprojektionen auf die Innenwände des Stiftshofes.\nExakt 27,08 Minuten dauerte die stimmungsvolle und stimmige Inszenierung, wie eine Digitalanzeige im Hof mitzählte. Und auf die Sekunde genau durchgetaktet war auch die Komposition Manuela Kerers, die mit ihrer “Wassermusik” eine harmonische Brücke zwischen Volksmusik und Elektro-Klang, zwischen Deutsch und Slowenisch schlug.


Nachdem schon im Vorjahr die Landesgrenze überschritten wurde, ging es auch am 28. Juni wieder ins Brandenburgische. Der Anlass war die erste Landesausstellung des Bundeslandes mit dem uns natürlich interessierenden Thema: Preußen und Sachsen - Szenen einer Nachbarschaft. Da die Führungen erst halb zwölf beginnen sollten, startete der Bus - wieder von der Firma Kaute - wochenendfreundlich erst um neun vom Parkplatz am Bahnhof Neustadt. Die Wetteraussichten waren nicht eindeutig, aber die Laune wie immer gut.\nDer erste Tagesordnungspunkt war aber eine Premiere, nämlich unsere erste Vereinsversammlung im Bus. Der Anlass war eine Satzungsänderung, die vom Finanzamt vorgegeben wurde und über die die Mitglieder abstimmen mussten. Gleichzeitig wurde das von unserer Vorsitzenden wieder liebevoll vorbereitete Frühstück - Mittag sollte es erst spät geben - verteilt, sodass wir gestärkt zum Schloss in Doberlug-Kirchhain fahren konnten, in dem die Ausstellung untergebracht war und das aus diesem Anlass aufwändig restauriert wurde. Dort mussten wir erst einmal warten, bis wir auf zwei Führerinnen verteilt waren, was nicht ganz problemlos verlief. Dem Ausstellungstitel entsprechend waren die vielfältigen Beziehungen zwischen den beiden Ländern - beginnend im 16. Jahrhundert und endend mit Wiener Kongress - in sieben Szenen unterteilt, sodass wir viel Neues erfuhren oder längst Vergessenes zurück ins Gedächtnis holen konnten. Das dauerte natürlich seine Zeit, sodass wir uns dann sputen mussten, um nach Finsterwalde ins Gasthaus Alt Nauendorf zu kommen, wo mit großen Portionen der Hunger bekämpft wurde, der sich doch inzwischen breitmachte.\nEin Stadtführer - leider doch kein Sänger, wie eigentlich in der Einladung versprochen - hatte bei einer kurzen Busfahrt dann Gelegenheit, uns die Sehenswürdigkeiten von Finsterwalde und deren Geschichte näher zu bringen. Viel Zeit blieb ihm dazu allerdings nicht, weil im Sänger- und Kaufmannsmuseum schon die nächste Führung auf uns wartete. Das Glanzstück dieses kleinen Museums bildet ein original eingerichteter Laden mit dem Interieur der Gründerzeit, in dem bis 1974 tatsächlich noch Waren verkauft wurden. Außerdem wurde uns hier erklärt, wie die Sänger diese Bedeutung für die kleine, ehemals natürlich sächsische Stadt bekamen. Die Landesausstellung war hier außerdem Anlass, mit Paul Gerhardt einen Theologen und bedeutenden Kirchenlieddichter zu würdigen, dessen Lebensbahn ebenfalls in beiden Ländern ihre Spuren hinterließ.\nDen Abschluss bildeten wie immer Kaffee und Kuchen, dieses Mal serviert in der Vetternwirtschaft. Danach ging’s, wieder inspiriert von den Zitaten zum Thema Reisen, die unsere Vorsitzende herausgesucht hatte, heim nach Dresden. Ein schöner Tag - der Wettergott war wieder auf unserer Seite - ging zu Ende. Wir danken unserer Margret Hennig fürs Organsisieren und der Busfahrerin für die sichere Fahrt. Wir freuen uns schon aufs nächste Mal.


DSC: Wirtschaftliche und personelle Auswirkungen des sofortigen Saisonabbruchs - Pulstreiber\nNach den quasi einheitlichen Beschlüssen der Landesregierungen, Veranstaltungen mit mehr als 1.000 Besuchern ab sofort zu untersagen, hat sich die Volleyball Bundesliga am gestrigen Abend dazu entschieden, die laufende Bundesliga Saison mit sofortiger Wirkung abzubrechen. Da keine weiteren Spiele mehr ausgetragen werden, entfällt auch das Heimspiel des Dresdner SC gegen den VC Wiesbaden am Samstag, 14. März 2020.\nDer Verein kann auf diese Entscheidungen nur reagieren und ist natürlich über das sofortige Saisonende genauso unglücklich wie das Team und die Fans. Dennoch hat der Schutz der Mannschaft, der Fans und der allgemeinen Öffentlichkeit natürlich auch für den DSC oberste Priorität, wie Vorstandsvorsitzender Dr. Jörg Dittrich betont: „Im Vordergrund steht für uns alle, dass die getroffenen Maßnahmen möglichst kurzfristig helfen, damit wenige Menschen vom Corona Virus betroffen sein werden. Insofern sind die Maßnahmen sehr konsequent.“\nPersonelle Konsequenzen für den Verein\nDoch nicht nur die Entscheidungen der Landesregierungen haben Auswirkungen auf den Trainings- und Spielbetrieb in der Volleyball Bundesliga. Aufgrund der internationalen Zusammensetzung vieler Teams sind diese auch von den Beschlüssen anderer Staaten betroffen. So baten in den vergangenen Tagen bereits mehrere Spieler darum, vorzeitig in ihre Heimatländer zurückkehren zu dürfen, bevor eine Einreise aus Deutschland möglicherweise untersagt wird. Dies betrifft auch den Dresdner SC, da in den USA und Kanada die Einreisebestimmungen für Personen, die sich im europäischen Raum aufgehalten haben, deutlich verschärft werden.\nDa die Gesundheit und der Schutz aller Spielerinnen an erster Stelle stehen, sah sich der Verein nach intensiven Gesprächen schließlich zu einer alternativlosen Entscheidung gezwungen. Die Verträge mit der US-amerikanischen Außenangreiferin Kadie Rolfzen und der kanadischen Zuspielerin Brie King wurden in beiderseitigem Einverständnis und mit sofortiger Wirkung aufgelöst. Um eine problemlose Rückkehr in ihre Heimatländer sicherzustellen, reisen beide Spielerinnen noch heute ab.\n„Keiner wünscht sich ein solches Saisonende und ich stehe immer noch ein wenig unter Schock, dass nun alles so schnell vorbei ist“, gibt Brie King zu und ergänzt, „Ich werde die Stadt, mein Team, die Mitarbeiter des DSC und die Fans sehr vermissen. Für den DSC zu spielen war eine Ehre, von der ich mir gewünscht hätte, dass sie noch länger andauert.“\nAuch Kadie Rolfzen schaut voller Stolz und mit ein wenig Melancholie auf die Erfolge der letzten Saison zurück: „Danke an Dresden, die Fans, die Mitarbeiter und mein Team, dass ihr alle dieses Jahr so unglaublich für mich gemacht habt. Den Pokal zu gewinnen, war einer der schönsten Momente meines Lebens. Leider liegen die aktuellen Umstände außerhalb unserer Kontrolle. Es ist nicht leicht, einzusehen, dass die Saison nun vorbei ist, auch wenn es das Beste ist, sofort in die USA zurückzureisen.“\nWirtschaftliche Konsequenzen für den Verein\nDoch nicht nur aus sportlicher Sicht sind die aktuellen Entwicklungen sehr beunruhigend, auch die wirtschaftlichen Folgen sind für den Verein aufgrund dieser noch nie dagewesenen Situation zum jetzigen Zeitpunkt kaum absehbar.\n„Wir arbeiten mit aller Kraft, die Auswirkungen zu begrenzen. Fakt ist, dass dies eine einmalige und außergewöhnliche Situation ist. Wir werden dies nur in der Gemeinschaft bestehen können. Jeder wird helfen müssen, damit es nach dieser Krise weitergehen kann. Fans, Sponsoren, Ehrenamt, Hauptamt, Spielerinnen, Trainer aber auch die Entscheider aus Kommune, Land und Bund sind zum Schulterschluss aufgerufen“, so Dr. Jörg Dittrich. Sicher ist für ihn nur, dass es für den Verein eine große Herausforderung sein wird, die finanziellen Einbußen zu kompensieren: „Mit den gewöhnlichen Werkzeugen wird der finanzielle Verlust für die Volleyball Damen nicht zu stemmen sein. Jede finanzielle Hilfe ist willkommen. Zunächst gilt es natürlich zu schauen, wie groß der Schaden tatsächlich ist.“\nZur Austragung des internationalen CEV Volleyball Challenge Cups, der in der Verantwortung der CEV - Confédération Européenne de Volleyball liegt, gibt es zum jetzigen Zeitpunkt noch keine verbindlichen Informationen. Eine Entscheidung wird in den kommenden Tagen erwartet.


24 Stunden keine Mails – Tanis Berlin\nVeröffentlicht am 6. März 2009 6. März 2009 von Tanis\n24 Stunden keine Mails\nGestern wurde der Server, auf dem meine gesamten Websites liegen, von Webhoster aktualisiert. Fünf Stunden lang waren meine Websites offline. Heute werde ich mit einem neuen Problem beglückt. Ich bekomme keine Mails mehr, seit etwa 24 Stunden. Das ist für mich, auch wenn der Großteil der Mails privat läuft, einfach nur ärgerlich. Ein Anruf bei Webhoster bestätigt meine Befürchtung. Der Mailserver ist kaputt und wird derzeit repariert.\nDie freundliche Dame am Telefon spricht von ein bis zwei Stunden, dann soll wieder alles funktionieren. Nehmen wir den Faktor von gestern, wird es zwischen fünf und zehn Stunden dauern, bis ich wieder meine Mails empfangen kann. Ein gutes wird es aber haben, die Spamflut wird wieder deutlich zurückgehen. Ärgerlich ist es jedenfalls trotzdem … und leider auch nicht das erste Mal.\nEine Antwort auf „24 Stunden keine Mails“\n6. März 2009 um 12:27 Uhr\nSo langsam trudeln die Mails wieder ein.\nVorheriger BeitragZurück Donnerstag, 05.03.2009\nNächster BeitragWeiter Freitag, 06.03.2009


smava erhält Investment von 34 Millionen US-Dollar - Mittelstand Cafe\n– Runa Capital, Verdane Capital, mojo.capital und bestehende\n– smava hat bereits ein Kreditvolumen von mehr als 1,75 Milliarden\nsmava (www.smava.de), führendes Kreditvergleichsportal in\nDeutschland, hat eine Finanzierungsrunde in Höhe von 34 Millionen\nUS-Dollar abgeschlossen. Angeführt wurde die Finanzierungsrunde von\nRuna Capital mit Beteiligung von Verdane Capital und mojo.capital.\nRuna Capital ist ein international renommierter Growth-Investor, der\ndurch Investitionen in Unternehmen wie Zopa, Lendingrobot und Lendio\nüber große Erfahrung im FinTech-Bereich verfügt. Verdane Capital ist\nein skandinavisches Private-Equity-Unternehmen, das seit langem in\nConsumer-Internetunternehmen investiert. Bestehende Investoren wie\nEarlybird Venture Capital haben sich ebenfalls an der\nFinanzierungsrunde beteiligt. Andre Bliznyuk, Partner bei Runa\nCapital, und Hendrik Aspén, Partner bei Verdane Capital werden\nkünftig dem Aufsichtsrat von smava angehören.\n„Wir freuen uns sehr über die Beteiligung von Runa Capital,\nVerdane Capital und mojo.capital“, erklärt Alexander Artopé, CEO und\nMitgründer von smava. „Damit können wir weiter unsere Mission eines\nvoll automatisierten Ratenkredits zu besten Zinsen verfolgen. Mit dem\nneuen Kapital sind wir zudem in der Lage, unseren Kundenbestand\nauszubauen, weiter talentiertes Personal für smava zu gewinnen und\nunsere hauseigene Scoring-Technologie zu verbessern.“\n„Wir freuen uns auf die Zusammenarbeit mit smava, einer Plattform,\ndie Konsumentenkredite für Verbraucher erheblich vereinfacht“, sagt\nRuna Capital-Partner Andre Bliznyuk. „In Deutschland gibt es viele\nKredit-Angebote für Verbraucher. smava beweist fortlaufend, dass es\ndurch technologische Innovation bequemer, schneller und günstiger als\nbisher geht und steigert dadurch die Kundenzufriedenheit. smava hat\nnicht nur eine Vision, sondern hilft bereits jetzt mehreren Tausend\nKunden monatlich den für sie passenden und günstigsten Kredit zu\nHendrik Aspén, Partner bei Verdane Capital: „smava ist eines der\nvielversprechendsten europäischen FinTech-Unternehmen. In den meisten\neuropäischen Ländern liegt der Anteil der online vermittelten Kredite\nunter 10 Prozent. Das zeigt, wie groß das Potenzial für smava ist.\nWir freuen uns auf die Zusammenarbeit mit Alexander und seinem Team.“\nMatthias Ummenhofer, Partner bei mojo.capital: „smava ist das\nführende Kreditvergleichsportal in Deutschland und hervorragend\naufgestellt, um langfristig weiterhin so stark wie bisher zu wachsen.\nDas Team und das Produkt haben uns sehr beeindruckt.“\nChristian Nagel, Partner bei Earlybird, sagt: „Als langjähriger\nInvestor von smava freuen wir uns auf die Zusammenarbeit mit Runa\nCapital, Verdane Capital und mojo.capital. smava ist in den letzten\nJahren rasant gewachsen und hat ein Kreditvolumen von mehr als 1,75\nMilliarden US-Dollar vermittelt. Mit dieser Finanzierungsrunde wird\nsmava seine technischen Innovationen weiterentwickeln und seine\nführende Marktposition festigen.“\nsmava ist das einzige Kreditvergleichsportal in Deutschland, das\nsowohl Bankkredite vermittelt als auch eigene Kredite von privaten\nAnlegern (P2P-Kredite) an Verbraucher vergibt. Seit dem Markteintritt\n2007 hat das in Berlin ansässige Unternehmen die proprietäre\nScoring-Technologie stetig weiterentwickelt, die es Kreditnehmern und\nKreditgebern ermöglicht, sich zu den besten Konditionen\nEin Bild von Alexander Artopé, Geschäftsführer und Mitgründer von\nsmava, kann unter dem folgenden Link heruntergeladen werden:\nRatenkredite im Gesamtwert von mehr als 1,75 Milliarden US-Dollar\nüber 160 Mitarbeiter.