Lehrmaterialien | Page 6 | BNE - Bildung für nachhaltige Entwicklung\nVCD e.V. 2011\nRegine Gwinner, Anja Hänel, Steffi Windelen\nDie Patchworkfamilie rund um den Teenager Sara ist hochmobil und offen für Neues.\nIn typischen Alltagssituationen, wie Schulweg, Einkauf und Freizeit versuchen Sara, ihre Oma, die Eltern und die kleineren Geschwister ihre Alltagswege möglichst umweltverträglich zu meistern. Die Broschüre richtet sich an Eltern, Großeltern und Teenager. Sie ist kurzweilig und gibt an konkreten Beispielen Mobilitätstipps für Alltag und Freizeit, die das Leben erleichtern und die Umwelt schonen.\nArmut, Wassermangel, Krankheiten – zum neuen Jahrtausend haben die Vereinten Nationen Zielvorgaben für die Entwicklungshilfe beschlossen. Die Schülerinnen und Schüler lernen sie durch eigene Recherche und ein Planspiel kennen.\nAngeregt durch einen Zeitungstext sollen Schülerinnen und Schüler im Internet Informationen rund um die Entwicklungsziele der Vereinten Nationen recherchieren und sich so das Problemfeld selbst erarbeiten. Sie lernen verschieden Positionen zur Globalisierung kennen und erproben den Prozess der Verständigung über eine nachhaltige Entwicklung in einem Planspiel. Die Schülerinnen und Schüler beschreiben und beurteilen Formen gemeinsamen Engagements für solidarische Aktivitäten zum Beispiel gegen Armut, Diskriminierung oder Umweltrisiken.\nArmutsbekämpfung, Gesundheit, Globalisierung, Reduzierung sozialer Ungleichheiten, Wasser\nDie Methodendatenbank des Deutschen Kinderhilfswerkes bietet einen Überblick über Spiele und Methoden für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen. Dabei können Methoden inhaltlich geordnet oder z. B. nach Alterszielgruppe, Gruppengröße, Vorbereitungsaufwand oder allgemeinen Zielen recherchiert werden. Die Methoden sind so aufbereitet, dass sie sich leicht in der Praxis umsetzen lassen.\nDatenbank/ Materialsammlung, Spiel/ Aktion\nSparkassen SchulService (Hrsg.)\nIm Finanzpass "Menschen, Märkte und Moneten" für die Sekundarstufe II, geht es um die Grundfragen der Wirtschaftspolitik und der sozialen Sicherung.\nDas Lehrerpaket enthält den Lehrerleitfaden mit CD-ROM, die Zugangskennung für die Internetplattform und das Schülerheft. Es liefert komplett aufbereitete Unterrichtsmodule mit sämtlichen Unterrichtsschritten und Arbeitsmaterialien. Die CD-ROM enthält Unterrichtshilfen, den Abschlusstest, das Formular für das Zertifikat sowie die Software für das Spiel zum Thema "Vorsorge".\nMensch, Natur, Text – Ökologie im Deutschunterricht\nwestermann Verlag (Hrsg.)\nDie Themen Ökologie und Nachhaltigkeit stehen im Vordergrund dieser Ausgabe der Zeitschrift "Deutschunterricht". Das Heft bietet aktuelle Informationen und Vorschläge, wie das Konzept "Bildung für nachhaltige Entwicklung" im Deutschunterricht umgesetzt werden kann.\nEs liefert Lehrerinnen und Lehrern Ansatzpunkte und Anregungen, um im Deutsch- und Literaturunterricht das Verhältnis von Mensch und Umwelt zu thematisieren und Schülerinnen und Schüler zu einer kritischen Auseinandersetzung mit dem Thema anzuregen. Mithilfe ausgewählter Textauszüge, Fotografien, Gedichte und weiterer Materialien kann dabei auf verschiedene Facetten der Thematik eingegangen werden.\nDrei Comicfiguren demonstrieren und erklären den Kindern die wichtigsten Gefahrensituationen auf ihrem Fußweg zur Schule. Ergänzt wird die Erzählung durch Fotos. Vielfältige Aufgaben, Rätsel und kleinere Forschungsprojekte für den eigenen Schulweg machen die Kinder mit dem Straßenverkehr rund um ihre Wohn- und Schulumgebung vertraut. Die erworbenen Kenntnisse bereiten die Kinder darauf vor, als Fußgänger selbstständig und sicher am Straßenverkehr teilzunehmen.\nMein Essen, unser Klima. Einfache Tipps zum Klimaschutz (App)\nMeer ohne Fische? Profit und Welternährung\nDurch den riesigen Verbrauch von Fisch als Nahrung stehen nicht nur zahlreiche Fischarten kurz vor dem Aussterben, sondern das maritime Leben insgesamt ist gefährdet. Mit seinem Buch "Meer ohne Fische?" hält Peter Cornelius Mayer-Tasch ein Plädoyer für den Erhalt des Meeres und seiner Bewohner.\nExperten beleuchten die moderne weltweite Fischindustrie sowie die juristischen Vorgaben, die den Fischfang regeln. Darüber hinaus porträtieren sie die Akteure, die sich im Kampf um den Fisch gegenüberstehen: Industrie- und Kleinfischer, Fisch-Piraten, Politiker, Umweltschützer und Verbraucher. Dabei legen die Herausgeber nicht nur Wert auf die aktuelle Sachlage, sondern bieten auch Einblicke in die Geschichte des Fischfangs.\nMedienpaket Klima und Energie\nEcomove e.V. (Hrsg.)\nZum Thema Klimawandel und nachhaltige Energieversorgung hat ECOMOVE International e.V. ein umfassendes Medienpaket aus Dokumentationen, Kurzfilmen und Spots erstellt.\nDer Klimawandel ist ein weltweites Problem geworden. Er stellt unsere Zivilisation vor eine beispiellose Herausforderung. In vielen Regionen der Welt sind die Auswirkungen bereits massiv spürbar – sowohl ökologisch als auch sozial. Die Verteuerung von Rohstoffen führt darüber hinaus zu weitreichenden Veränderungen unseres Alltags. Gerade auf ein Industrieland wie Deutschland kommt hier eine besondere Verantwortung zu.\nInsgesamt elf Beiträge zu Themen wie der Eisschmelze in Grönland oder den Problemen der europäischen Biodiesel-Politik, die sowohl Problemfelder beschreiben als auch Lösungswege aufzeigen, stehen auf der DVD für den Einsatz im Unterricht zur Verfügung. Ergänzt werden die Filme durch speziell entwickeltes pädagogisches Begleitmaterial.\nFrühkindliche Bildung, Primarbereich, Sekundarbereich I, Sekundarbereich II, bildungsbereichsübergreifend\nMagazin Kulturelle Bildung Nr. 9: Kulturelle Bildung für nachhaltige Entwicklung\nBundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung (Hrsg.)\nBildung für nachhaltige Entwicklung ist ein umfassendes Konzept, das sich in vielen Themenfeldern umsetzen lässt. Dennoch scheint sich über die Jahre ein ökologischer Schwerpunkt herausgebildet zu haben. Die Autoren des Magazins Kulturelle Bildung wenden sich gegen dieses verkürztes Verständnis und ergründen das kulturpädagogische Potenzial der BNE in Essays und Interviews. Umgekehrt erhalten auch BNE-Interessierte aus der kulturellen Bildungspraxis neue Anregungen für ihre Arbeit.\nDie Autoren berichten über Kreativwerkstätten, Kindermuseen, "kulturell-ästhetische Medienbildung 2.0" und theaterpädagogische Projekte zu Konsum und Armut. Ein Einführungskapitel vermittelt auch Neueinsteigern die nötigen Grundlagen und Konzepte. Im Mittelpunkt stehen Fragen nach Lebensqualität und Wohlstand, Glück und Lebenskunst: Woran misst sich Lebensqualität jenseits von materiellem Wohlstand? Wie entstehen Engagement und Gestaltungskraft, Partizipation und Verantwortung? Wie wird eine Gesellschaft zukunftsfähig und welche Rolle spielt kulturelle Teilhabe, spielen die Künste dabei?\nMacht mich stark! Wie Eltern und ErzieherInnen die Kinder in der frühen Kindheit stärken können\nDiese Publikation richtet sich an Eltern und Pädagogen in der Tagesbetreuung, die Kindern bis zum sechsten Lebensjahr Stärke und Durchhaltevermögen vermitteln möchten. Ein Schwerpunkt liegt auf dem Zusammenhang von individuellen und globalen Herausforderungen, für deren Bewältigung bereits im frühen Kindesalter Weichen gestellt werden können.\nDas Buch enthält acht weitgehend modular verfasste Kapitel auf 180 Seiten. Die erste Hälfte widmet sich kindlichen Erfahrungsschwerpunkten wie Wahrnehmung, Bewegung, Spiel und Essen, anhand derer sich Fähigkeiten wie Improvisation, Bedürfnisaufschub und der Umgang mit Ungewissheiten trainieren lassen. In der zweiten Hälfte steht die Interaktion mit Anderen im Mittelpunkt. Dazu zählen die Beziehungsgestaltung unter Freunden und Geschwistern, der Umgang mit Konkurrenz und Kooperation sowie das sinnerschließende Denken und Handeln im sozialen Kontext.\nFreya Pausewang betont schließlich die Rolle frühkindlicher Entwicklung als Grundlage der globalen Zukunftsbewältigung und appelliert somit an die Verantwortung von Eltern und Pädagogik in Theorie und Praxis gleichermaßen.\nMit dem Praxisbuch Mobilitätserziehung hat der Verkehrsclub Deutschland e.V. (VCD) ein neues Unterrichtshandbuch für Lehrer der ersten bis sechsten Klasse herausgegeben.\nDas Praxisbuch stellt eine umfassende und erweiterte Konzeption der Verkehrs- und Mobilitätserziehung vor. Es enthält viele Materialien und praktische Anregungen für eine moderne Mobilitätserziehung, die Kinder befähigen soll, sich sicher und eigenständig zu Fuß, per Fahrrad und öffentlichem Nahverkehr fortzubewegen.\nThemenschwerpunkte sind Schulweg, Stadtteilerkundung, Umwelt und Klima sowie Fahrrad, Bus und Bahn. Zusätzlich runden Vorschläge zur Elternarbeit, Literaturangaben und Internetadressen das Angebot ab.\nPolitische Bildung für nachhaltige Entwicklung. Bildung im Spannungsfeld von Ökonomie, sozialer Gerechtigkeit und Ökologie\nHorst Peter / Klaus Moegling / Bernd Overwien (Hrsg.)\nPolitik und Unterricht Nr. 4/2008: Energie und Nachhaltigkeit\n"Politik & Unterricht" ist eine Zeitschrift zur Gestaltung des politischen Unterrichts, die von der Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg herausgegeben wird. Sie erscheint vierteljährlich. Jedes Heft enthält Texte und Materialien für Schülerinnen und Schüler sowie einen didaktischen Teil mit unterrichtspraktischen Hinweisen und Zusatzinformationen.\nWas ist eigentlich ein Planspiel, wie sind Planspiele entstanden und wie können sie im Unterricht eingesetzt werden? Neben Hintergrundinformationen zu dem Konzept von Planspielen werden auch konkrete Hinweise zur Durchführung von Planspielen genannt.\nEin Beispiel ist das Klimaschutz-Planspiel Keep cool. Es unterscheidet sich von den üblichen Lernangeboten insofern, als es vorrangig eine Methode beschreibt, mit deren Hilfe Schülerinnen und Schüler lernen können, an Entscheidungsprozessen teilzunehmen. Betrachtet werden hierbei die Entstehung, die Durchführung im Unterricht und die Ziele dieser Methode. Ebenso werden ihre Vorzüge für die Vermittlung der Kompetenzen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung dargestellt.\nPlanspiele Umweltpolitik, Flächenverbrauch, Wald und Windkraft\nWila Bonn e.V. (Hrsg.)\nDie Planspiele des Wissenschaftsladens Bonn führen Schüler interaktiv an politische Entscheidungsstrukturen und ökologische Fragestellungen heran. Jugendliche ab 15 Jahren schlüpfen dabei in die Rollen von Akteuren und vertreten unterschiedliche Interessen.\nPlanspiele machen es möglich, die Welt mit anderen Augen zu sehen: Sie machen demokratische Abläufe erfahrbar und vermitteln einen direkten Zugang zu Themen, die im üblichen Schulunterricht nur schwer zu veranschaulichen sind. Die Planspiele des Wissenschaftsladens Bonn widmen sich vier Themen nachhaltiger Entwicklung: Umweltpolitik, Flächenverbrauch, Wald und Windkraft. Sie sind geeignet für Großgruppen zwischen 16 und 32 Teilnehmern und dauern ca. 5 Stunden.\nEnergie, Ökosysteme/Biodiversität, Sonstiges\nZu den Planspielen des WILA Bonn\nBUKO Agrar Koordination & FIA e.V. (Hrsg.)\nBiopoli veröffentlicht eine Broschüre zum weltweiten Pestizideinsatz für den schulischen und außerschulischen Gebrauch.\nSechs Module behandeln Aspekte wie Allgemeines zu Pestiziden, Pestizidhandel und Gesundheitsproblematik. Außerdem erörtert das Heft Gentechnik, Alternativen und Pestizidaltlasten. Einführende Texte geben einen Überblick. Aufgaben, weiterführende Links, Aktionsideen und Literaturanregungen ergänzen die Informationen.\nVereinigung Deutscher Gewässerschutz e.V. (Hrsg.)\nDie Publikation der Vereinigung Deutscher Gewässerschutz e.V. ist der Klassiker zur Untersuchung und ökologischen Bewertung von Bächen und kleinen Flüssen. Die Broschüre wendet sich an alle, die mehr über den ökologischen Zustand der Fließgewässer in ihrer Umgebung wissen wollen.\nEin einführender theoretischer Teil erläutert grundlegende ökologische Zusammenhänge des Ökosystems "Fließgewässer" und die Gefährdung durch menschliche Eingriffe und Nutzungen. Der praktische Teil umfasst Bewertungsbögen für die Gewässerstrukturgüte, die chemische Wasserqualität und die biologische Gewässergüte. Die Anleitung ermöglicht eine qualifizierte Einschätzung des ökologischen Zustands kleinerer Fließgewässer. Schul- und Naturschutzgruppen, Bachpaten und andere interessierte Laien können so Probleme und Defizite erkennen und Handlungsbedarf aufzeigen.\nleben gestalten lernen: Werte leben\nlandesbund für Vogelschutz in bayern e.V. (Hrsg.)\nDer Landesbund für Vogelschutz in Bayern e.V. hat die Materialsammlung "leben gestalten lernen: Werte leben" für Kindergärten und Eltern entwickelt. Sie beinhaltet Spielvorschläge, Aktionen und Projektideen zum Thema Werte.\nSieben Werte hat der Landesbund für Vogelschutz in Bayern e.V. herausgearbeitet: Wir-Gefühl, Achtung, Mut, Offenheit, Lebensfreude, Verantwortungsbewusstsein und Vertrauen. Sie lassen sich mit den dargestellten Inhalten der Bildung für nachhaltige Entwicklung und Methoden der Umweltbildung fördern. Ein Theorieteil mit Hintergrundwissen zum Bildungsauftrag im Kindergarten und zu nachhaltiger Entwicklung ergänzt die Materialiensammlung.\nLet's make money. Was macht die Bank mit unserem Geld?\nNach seinem erfolgreichen Dokumentarfilm "We Feed the World" spürt Regisseur Erwin Wagenhofer in seinem neuen Werk "Money" der Fährte des Geldes nach und deckt die unterschiedlichen Ausprägungen von Wachstum und Wahnsinn auf. Der Wirtschaftsjournalist Caspar Dohmen begleitet den Film auf seiner globalen Verfolgungsjagd, liefert im Buch Hintergründe und Erklärungen über die Zusammenhänge zwischen Staatsverschuldung und Steuerparadiesen, Sweatshops und Finanzkrisen.\nLesebuch Nachhaltigkeit: Morgen wird heute gestern sein.\nFORUM Umweltbildung im Umweltdachverband (Hrsg.)\nDiese Sammlung von Kurzgeschichten, Gedichten, Songtexten und Zitaten macht den Begriff Nachhaltigkeit erfahrbar, ohne ihn in den Mittelpunkt zu stellen. Herausgeber des Lesebuchs ist das FORUM Umweltbildung im Umweltdachverband.\nErgänzt durch Kommentare und didaktische Vorschläge bietet das Lesebuch 114 Seiten Poesie. Dabei geht es quer durch alle Genres, Epochen und Regionen – von Goethe bis Gandhi, von Dota bis Deichkind. Die Texte und Skizzen bieten Gelegenheiten, um mit Jugendlichen ins Gespräch zu kommen: über unsere Welt, deren Zukunft und unseren Beitrag dazu.\nAuf der Website des Forums Umweltbildung findet sich eine Leseprobe sowie eine Linkliste zu den Songs im Lesebuch. Auch Tipps zur Arbeit an ausgewählten Texten haben die Herausgeber parat.\nLebensMittel Wasser (Lerneinheit)\nDie Unterrichtsmaterialien von Brot für die Welt informieren über das Lebensmittel Wasser. Fünf verschiedene Hefte richten sich an Schülerinnen und Schüler der Primarstufe, Sekundarstufe I und II und der Beruflichen Schulen.\nDas Unterrichtsmaterial bietet sehr unterschiedliche Möglichkeiten, das Thema Wasser im Unterricht handlungsorientiert unter verschiedenen fachlichen, ethischen und religiösen Aspekten aufzugreifen. Neben vielen Projektbeispielen aus Übersee stellen die Hefte auch die Wasserproblematik in Deutschland dar. Das Unterrichtsmaterial beinhaltet neben einem didaktisch-methodischen Teil fertige vierfarbige Arbeitsblätter zum Einsatz im Unterricht.\nKrimi, Killer und Konsum - Das etwas andere Klima!\nDorothee Tiemann, Eine Welt Netz NRW;\nBUND Jugend NRW / Eine Welt Netz NRW\nIm Rahmen des Projekts "Einfach ganz ANDERS" ist eine vierteilige Lernreihe zur Bildung für nachhaltige Entwicklung entstanden. Die kostenlose PDF-Broschüre zum Schwerpunkt Klima bietet methodische Impulse für die Vermittlung von Wissen zu Klimawandel, Energie, Konsum und Gerechtigkeit.\nDie Broschüre informiert zunächst über Ursachen und Auswirkungen des Klimawandels. Methodisch stehen aktivierende Gruppenarbeiten im Vordergrund, z. B. eine Klassenrallye, eine Redaktionskonferenz, Experimente zum Treibhauseffekt oder eine Runde "Klima-Bingo".\nDie drei Themenschwerpunkte Energie, Konsum und Gerechtigkeit erlauben eine Verknüpfung des erworbenen Klimawissens mit weiteren Wissensbereichen. Im Vordergrund stehen auch hier Rollenspiele und innovative Lernmethoden wie eine Stromwechselparty, ein Live-Krimi und eine Podiumsdiskussion. Die Vorschläge eignen sich insbesondere für Ganztags-AGs, Projektwochen oder Projekttage.\nEnergie, Generationengerechtigkeit, Klima, Menschenrechte, Reduzierung sozialer Ungleichheiten\nKlimawandel - Was ist noch zu retten? (Online-Lerneinheit)\nBereits seit mehreren Jahren warnen Klimaforscher eindringlich vor den möglichen Folgen der globalen Erwärmung – doch bislang stießen ihre Warnungen bei vielen Politikern auf taube Ohren. Nun schlagen die Experten abermals Alarm, gleichzeitig wird Al Gore auf seinen Veranstaltungen zum Klimaschutz wie ein Popstar gefeiert. Die Internet-Lerneinheit von Lehrer-Online beschäftigt sich mit dem Klimawandel und seinen Folgen.\nDas Online-Dossier der Bundeszentrale für politische Bildung entstand in Kooperation mit dem Wuppertal Institut für Klima, Umwelt und Energie und dem Deutschen Hygiene-Museum. Es beleuchtet die Grundlagen des Klimasystems und fragt nach Ursachen und Folgen der globalen Erderwärmung.\nDas Dossier bietet einen guten Überblick zum Klimawandel. Die verschiedenen Autoren fragen nicht nur, wie es zum Klimawandel kommen konnte, sondern zeigen auch seine Folgen für Ökosystem und Menschen. Weitere Schwerpunkte sind nationale und internationale Klimapolitik sowie unterschiedliche Maßnahmen, um das Ausmaß des Klimawandels zu beschränken.\nDas Aktionsheft Klimaschutz beinhaltet zwei Unterrichts- bzw. Projektideen zum Globalen Klimaschutz. Es enthält Materialien- und eine Adressensammlung zu den Themen Klimaschutz, erneuerbare Energien und Regenwald. Auf 80 Seiten wird ein spielerisches Herangehen an den Klimawandel geboten. Zielgruppe sind Kinder und Jugendliche von zehn bis 20 Jahre.\nEnergie, Klima, Ökosysteme/Biodiversität\nKlimagourmet: Genießen und das Klima schützen\nLara Glück, Claudia Stiefel;\nWie viel CO2 haben wir auf dem Teller, wenn wir ein Steak essen? Ist regionales Gemüse immer klimafreundlicher als importiertes? Unter dem Motto "Genießen und dabei das Klima schützen" können Schüler der 7. bis 9. Klassen in der Lernwerkstatt Klimagourmet in Frankfurt am Main die Auswirkungen verschiedener Ernährungsgewohnheiten erarbeiten. In der interaktiven Ausstellung und Lernwerkstatt wird die Produktionskette von Lebensmitteln begreifbar. Es werden Formen der Ernährung miteinander verglichen und der Energiebedarf von verschiedenen Herden und Kocharten wird nachvollziehbar. Ein saisonaler Lebensmittelkalender und Rezepte zur klimafreundlichen Ernährung bilden den Abschluss. Die Lernwerkstatt Klimagourmet ergänzt die Erarbeitung des Themas Ernährung, Landwirtschaft, Klimaschutz und nachhaltige Entwicklung im Unterricht und eignet sich besonders für die Arbeit mit 9. und 10. Klassen aller Schulformen. Dazu kann die Wanderausstellung "Klimagourmet" mit acht Stationen beim Energiereferat Frankfurt ausgeliehen werden. Die ergänzende Borschüre fasst klimafreundliche Einkaufstipps zusammen.\nEnergie, Ernährung, Klima\nKlimadetektive: Mobilität und Verkehr\nUmweltbüro Nord e. V. Stralsund (Hrsg.)\nDer tägliche Weg zur Arbeit, die Urlaubsreise und der Konsum von Waren aus aller Welt gehören zu unserem Lebensstil.\nMit dieser Mobilität setzen wir jedoch auch das Treibhausgas Kohlendioxid und viele andere Schadstoffe frei. Straßen und andere Verkehrswege bedrohen zusätzlich Lebensräume, Verkehrslärm belästigt und macht krank, Fortbewegung kostet Zeit und Geld.\nVor diesem Hintergrund untersuchen die "Klimadetektive" der Klassen 5 bis 10 ökologische, ökonomische und soziale Aspekte ihrer täglichen Schulwege. Sie lernen umweltgerechte Verkehrsmittel kennen und fordern als Verkehrsteilnehmer ihre Rechte ein. Die Website bietet Hintergrundinformationen, Arbeitsmaterial und Praxisbeispiele aus Schulen.\nDer Online-Informationsdienst Umweltschulen.de hat die Broschüre “Klimadetektive in der Schule“ zum Thema Klimaschutz und Energiesparen veröffentlicht. Die Handreichung stellt dar, wie eine Schule einem Klimacheck unterzogen werden kann. Dabei entdecken Schüler Bereiche, in denen besonders dringend etwas geändert werden muss und bewirken entsprechende Verbesserungen. Schüler von der 5. bis zur 10. Klasse können auf verschiedenen Ebenen beim Klimacheck mitwirken.\nNadine Hölzinger, Unabhängiges Institut für Umweltfragen e.V.\nDie Broschüre "Kleines Handbuch für Klimaretter auf Achse" leistet ihren Beitrag zur schulischen Mobilitätserziehung, indem sie die neuen Perspektiven Umwelt- bzw. Klimaschutz und Gesellschaft für die Mobilitätserziehung der 4. bis 7. Klasse in Form von Arbeitsblättern und Projektideen aufbereitet. Die Themen Mobilität, Transportmittel, Kraftstoffe, Stadtplanung und Klimawandel werden auf mehr als 60 Arbeitsblättern verständlich für Kinder zwischen 10 und 14 Jahren erklärt und können im Rahmen des Unterrichts oder als Projekt auch von fachfremden Personen zur Erforschung des Themenbereichs Mobilität und der Auswirkungen auf Energieverbrauch und Klimawandel eingesetzt werden.\nLutz, das Glühwürmchen, begleitet Kinder auf ihrem Weg durch das Energiewissen, das abseits von physikalischen Fachbegriffen und Regelkreisen einen ganzheitlichen Blick auf das Thema Energie ermöglicht. Durch eine klare Strukturierung der Arbeitsblätter und Aufgreifen gängiger Begriffe und Ereignisse, wird es den Kindern möglich, diese Begriffe in den richtigen Kontext zu bringen. Das Material enthält einen Lehrerleitfaden, Kopiervorlagen und Arbeitsblätter für den Sachunterricht (4. Klasse) und den naturwissenschaftlichen Unterricht (5. Klasse).\nKleiner Daumen - große Wirkung. Klimaschutz im Kindergarten\nEinen Leitfaden wie Klimaschutz in den kindlichen Alltag integriert werden kann bietet "Kleiner Daumen - große Wirkung". Das Handbuch profitiert dabei von den Erfahrungen des Modellprojekts "Klimaschutz im Kindergarten" (2011–2014).\nEin Theorieteil erläutert den Zusammenhang von Klimaschutz und Kindergartenpädagogik im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. Jeweils ein Kapitel folgt zu den Themen Klimawandel und Klimaschutz, Konsum, Ernährung, Abfall und Mobilität. Über 120 Praxisbausteine stellen die ökologische Dimension jener Lebensbereiche heraus, umspannt von der Rahmengeschichte eines Königs und seines vorwitzigen Daumens.\nDie Bilder, Geschichten und Liedtexte sind geeignet, um die Themen in Form von Ritualen ständig im Alltag präsent zu halten. Begleitet werden die Inhalte von didaktischen Hinweisen und möglichen Impulsfragen. Ein Anhang mit Kopiervorlagen und ein Glossar mit Hintergrundinformationen vervollständigen den Praxisteil\nKinderrechte Wasser - Länderschwerpunkte Sambia und Kambodscha\nMarianne Müller-Antoine, Dr. Sebastian Sedlmayr;\nDeutsches Kommitee für UNICEF (Hrsg.)\nIm Rahmen der UNICEF-Kampagne "Wasser wirkt" sind Unterrichtsmaterialien für die Klassen 4 bis 8 entstanden. Im Zentrum stehen Kinderrechte sowie die weltweite Wasser- und Sanitärkrise. Die Gratis-PDFs enthalten Informationen, Arbeitskarten und Fotos zu den Länderschwerpunkten Sambia und Kambodscha. Zusätzlich zum Unterrichtsmaterial "Kinderrechte Wasser" existiert ein 30-seitiges Begleitmaterial mit einer Fotoreportage aus Sambia, weiterführenden Links und Unterrichtsanregungen.\nGenerationengerechtigkeit, Menschenrechte, Reduzierung sozialer Ungleichheiten\nDas Klima-Bündnis stellt im Rahmen der Kindermeilen-Kampagne Unterrichtsmaterialien zum Thema Klimaschutz kostenlos zum Download zur Verfügung. Mit den Materialien können sich Kindergarten- und Grundschulkinder spielerisch mit Themen wie Mobilität, Klimawandel und Nachhaltigkeit auseinandersetzen.\nDas Material besteht aus Beschreibungen und Planungen für verschiedene Aktionen und die dazu benötigten Arbeitsblätter. So können die Kinder zum Beispiel als Reporter auf dem Wochenmarkt lernen, woher ihre Lebensmittel kommen oder sie erforschen als Energie-Detektive, wie viel Strom ihre Elektrogeräte verbrauchen. Damit wird das Bewusstsein für einen klimafreundlichen Alltag geschärft.\nWer an Kinderarbeit denkt, denkt an indische Teppichknüpfereien oder asiatische Spielzeugfabriken, nicht an Jobs in deutschen Supermärkten oder Haushalten. Dabei gibt es auch in der Bundesrepublik Kinder, die regelmäßig arbeiten. Im Sinne des globalen Lernens ist es wichtig, Vergleiche zu ziehen und zu differenzieren. Der Deutsche Kinderschutzbund geht davon aus, dass in der Bundesrepublik etwa 700.000 Kinder nach der Schule arbeiten – und zwar nicht nur zur Aufbesserung des Taschengeldes.\nDie Materialien dieser Unterrichtsanregung sollen Ideen vermitteln, wie Kinderarbeit im Unterricht in einem erweiterten Sinne betrachtet und differenziert beurteilt werden kann. Die zentrale Frage ist, wann sie ausbeuterisch ist und Kinder daran hindert zu lernen und sich zu entwickeln. Die Schülerinnen und Schüler sollen recherchieren, wie Kinderarbeit in afrikanischen Ländern aussieht, und gleichzeitig überlegen, wie die Arbeit von Kindern bei uns in Deutschland zu bewerten ist.\nArmutsbekämpfung, Menschenrechte, Reduzierung sozialer Ungleichheiten\nKinder und Partizipation in der Agenda 21\nDie Agenda 21 fordert Kinder und Jugendliche im Kapitel 25 ausdrücklich auf, die Welt von morgen mitzugestalten und an gesellschaftlichen Prozessen teilzuhaben. Das vorliegende Lernangebot demonstriert ein Beispiel, wie man Kindern näherbringen kann, dass ihre Visionen und Wünsche für die Zukunft bedeutsam sind. Aufgabe der Schülerinnen und Schüler ist es, die Bedeutung ihres Engagements zu erkennen und sich die Gründe und die Motivation für eine aktive Teilhabe bewusst zu machen. Ziel der Unterrichtseinheit ist die Auseinandersetzung mit dem eigenen Lebensstil und die Entwicklung eigener Ideen und Vorschläge für die Zukunft.\nSchulen ans Netz stellt das Planspiel "Keep Cool Online“ kostenlos für die Nutzung im Unterricht zur Verfügung. Das Spiel schafft Bewusstsein für die globale Klimapolitik sowie ökonomische und ökologische Zusammenhänge. Die Onlineversion orientiert sich an den Regeln und Mechanismen des Brettspiels. Außerdem bietet das Spiel nützliche Hintergrundinformationen und eine graphische Auswertung des Spielverlaufs. Die Spieler können das Spiel jederzeit unterbrechen und später weiterspielen.\nTitelseite Material "Kartoffelwelten - Bildungsmaterial zum Globalen Lernen", Quelle: HelpAge Deutschland e.V., Foto: Katja Busch, HelpAge Deutschland 2012\nHelpAge Deutschland (Hrsg.)\nGesunde Ernährung, einheimische Nahrungsmittel, Nutzpflanzenvielfalt und botanische Wissensschätze in Peru – diese Themen werden im Unterrichtsmaterial "Kartoffelwelten" für Grundschüler aufbereitet. Das Material eröffnet Grundschulkindern einen spielerischen Zugang zum Nahrungsmittel und stellt die Bedeutung gesunder Ernährung heraus. Ein zentraler Themenkomplex ist die Hebung verlorener Wissensschätze zur Nutzpflanzenvielfalt in Peru.\nDas Material besteht aus den vier Modulen "Kartoffel-Einstieg", "Kartoffelpflanzung", "landeskundlicher Hintergrund", sowie "Kartoffelernte und -verarbeitung". Die Module sind für jeweils drei bis vier Schulstunden ausgelegt und unterteilen sich in mehrere Bausteine mit Fotos, Arbeitsblättern, Präsentationen und Spielen.\nDer Rat für Nachhaltige Entwicklung veröffentlicht im Buch "Jugend schreibt Zukunft" Gedanken von Schülern zur Nachhaltigkeit.\nDie Publikation macht Mut: Sie zeigt, dass Nachhaltigkeit ganz konkret auch Jugendliche bewegen kann. Mit einem ungewöhnlichen Beteiligungsprozess und innovativen Methoden ist es gelungen, ein breit angelegtes bundesweites Projekt mit Jugendlichen zu Fragen nachhaltiger Entwicklung zu realisieren. Das Buch spiegelt in einer poetischen und ästhetisch ansprechenden Form die Ergebnisse wieder. Die Beiträge lassen Einblicke in bekannte und auch unbekannte Zusammenhänge nachhaltiger Entwicklung zu.\nMinisterium für Klimaschutz, Umwelt, Landwirtschaft, Natur- und Verbraucherschutz des Landes Nordrhein-Westfalen (Hrsg.)\nDas "Handbuch Stadtklima" richtet sich an Kommunen, Architekten und andere Akteure. Es erleichtert die Identifikation und Lösung der Folgen des Klimawandels in Städten.\nAls räumliches Beispiel hierfür dient das Ruhrgebiet, aber anwenden lässt sich diese Publikation auch auf alle anderen urbanen Ballungsräume. Entstanden ist das Handbuch in einem einjährigen Projekt des Regionalverbands Ruhr im Auftrag des Umweltministeriums Nordrhein-Westfalen. Wissenschaftler und Städteplaner haben zusammengearbeitet und so eine integrierte Herangehensweise erzielt. Das Handbuch ist unterteilt in drei Themenblöcke: Problemerfassung, Lösungsmöglichkeiten und praktische Umsetzung.\nKlima, Nachhaltige Städte und Gemeinden\nKohl auf dem Grünstreifen, Wildblumen auf Verkehrsinseln, Moosbilder an Betonmauern: Eine besondere Form des Gartenbaus ist unter dem Namen „Guerilla Gardening“ zu einer weltweiten Bewegung angewachsen. Gemeinsam ist den verschiedenen Varianten, dass die Gärtner heimlich unterwegs sind. Sie kultivieren den öffentlichen Raum, indem sie ungefragt Brachflächen und Verkehrsinseln bepflanzen oder mit Blumen gegen die Verwahrlosung der eigenen Nachbarschaft vorgehen. Die ist ein Buch für alle, denen etwas an der Welt außerhalb der eigenen vier Wände liegt und die daran glauben, dass wir sie selber gestalten können. Der Londoner Richard Reynolds, selbst aktiv als urbaner Gartenguerillero, beschreibt die politischen, sozialen und künstlerischen Aspekte des Phänomens von den Ursprüngen des Guerilla-Begriffs bis hin zu aktuellen Beispielen für die blühenden Spuren, die Guerilla-Gärtner in aller Welt hinterlassen.\nErnährung, Kulturelle Vielfalt, Nachhaltige Städte und Gemeinden\nGründämmerung. Neue Urbane Gärten im Portrait\nanstiftung & ertomis (Hrsg.)\nAuf der DVD "Gründämmerung" befinden sich vier Kurzfilme von Georg Eich, die von der Sitftung "anstiftung & ertomis" produziert wurden und sich mit dem Thema Gärten in Städten befassen.\nIn den vier Filmen geht es unter anderem um Nachbarschaftsgärten sowie um Projekte, die Kinder an die Natur heranführen. Es wird auf soziale und kulturelle Auswirkungen des Urban Gardenings eingegangen und der Schwerpunkt "Gärtnern in der Stadt" lebendig thematisiert.\nGrünKultur: Nachhaltigkeit in Farbe\nElisabeth Marie Mars stellt in ihrem Buch ein Umweltbildungsprojekt in Nordrhein-Westfalen und Mpumalanga/Südafrika vor. Die Vielfarbigkeit der Völker, unterschiedliche Lebens- und Produktionsweisen, Fragen der Eigenversorgung und der Ressourcennutzung, Natur und Kultur werden zu einem Stück Öko-Geschichte.\nInterkulturelles Lernen, Kulturelle Vielfalt\nGrünKultur II: Interkulturelle Umweltbildung\nGrünKultur ist ein interkulturelles Umweltbildungsprojekt in Nordrhein-Westfalen und der Provinz Mpumalanga in Südafrika. Umweltbildung und kulturelles Lernen, Natur und Kultur, Kunst und Pädagogik werden hierbei auf ungewöhnliche Weise miteinander verknüpft. Mehrere Schulen, ein Naturkundemuseum und Künstler beider Länder beteiligen sich daran. Nach dem Lesebuch "GrünKultur_Nachhaltigkeit in Farbe" stehen in GrünKultur II_interkulturelle Umweltbildung vor allem die südafrikanischen Projektpartner mit ihren Themen und Erfahrungen im Mittelpunkt.Das Buch erzählt von den Ergebnissen der gemeinsamen Arbeit, den gärtnerischen Aktivitäten, künstlerischen Aktionen und Gesprächen.\nGlühbert, Wolfram und TurBiene – Malbuch\nAnhand abwechslungsreicher Malmotive erleben kleine Künstler neue Abenteuer mit Glühbert, Wolfram und TurBiene. Eine Malschule regt dazu an, einzelne Motive kreativ weiterzuentwickeln. Verschiedene Rätsel lockern das Heft auf: So laden unter anderem ein Suchmotiv, ein Irrgarten und ein Kreuzworträtsel nicht nur zum Ausmalen ein, sondern auch zum Tüfteln und Knobeln. Daneben gibt es Rezepte, ein abwechslungsreiches Würfelspiel um tropfende Wasserhähne, überheizte Wohnungen, Energiesparlampen und vieles mehr. Das Buch vermittelt spielerisch einen bewussten Umgang mit Energie.\nSüdwind Bildung (Hrsg.)\nDas von der Organisation Südwind Bildung ins Leben gerufene Projekt „Global Curriculum“ möchte, dass globales Lernen ein ganzheitliches Bildungskonzept wird. Dies soll die Menschen dazu befähigen, globale Zusammenhänge und Themen zu verstehen. Das persönliche Urteilsvermögen soll geschult werden und dadurch zu Diskussionen anregen. Dafür hilft das Projekt ausgewählten Schulen in fünf Projektländern, globales Lernen in möglichst vielen Fächern zu unterrichten. Die Website begleitet die Aktion dabei und stellt Unterrichtsmaterialien zum Download bereit, die zur Umsetzung von eigenen Ideen anregen sollen.\nGewinn mit Sinn. Wie Sie Ihr Geld sicher anlegen – mit gutem Gewissen\nDer Finanzratgeber "Gewinn mit Sinn: Wie Sie Ihr Geld sicher anlegen – mit gutem Gewissen" gibt Tipps und Ratschläge für den sicheren Umgang mit Geld nach ethischen und ökologischen Kriterien.\nDie Finanzberaterin Mechthild Upgang stellt verschiedene Finanzmarktprodukte vor und erläutert Risiken und Renditechancen. Sie benennt und vergleicht nachhaltige Anlageformen und Möglichkeiten der Altersvorsorge. Ein Buch für mündige Anlegerinnen und Anleger, die überzogene Renditen hinterfragen und Verantwortung für ihr Geld übernehmen wollen.\nGenetische Vielfalt und Ernährung (Arbeitsheft)\nRedaktion:Sonja Gerken, Ursula Gröhn-Wittern, Simone Hirt;\nAgrobiodiversität – hinter diesem komplizierten Wort steckt die Vielfalt an Nutztieren und -pflanzen, die der Mensch im Laufe der Jahrhunderte gezüchtet hat. Mit dieser Broschüre vermittelt die BUKO Agrar Koordination einen kindgerechten Zugang zu diesem Thema. So geht das Buch den Fragen nach, wo unsere Nahrungspflanzen ursprünglich herkommen und warum die biologische Vielfalt für unsere Ernährung wichtig ist. Aber die Broschüre bleibt nicht bei der puren Wissensvermittlung, sondern erklärt auch, was jeder von uns tun kann, um den Reichtum an Arten, Sorten und Rassen zu erhalten. Das Heft eignet sich gut für den Biologie- und Erdkundeunterricht mit Kindern von acht bis zwölf Jahren.\nTitelseite Material "Generationen gestalten Entwicklung". Quelle: HelpAge Deutschland e.V., Foro: Tom Weller, HelpAge International 2007\nGenerationen gestalten Entwicklung. Bildungsmaterial zum Globalen Lernen\nKonzept und Redaktion: Gundula Büker, Sigrid Schell-Straub, Bettina Waldt - Entwicklungspädagogisches Informationszentrum (EPiZ);\nEndredaktion: Michael Bünte und Maria Stuckenberg, HelpAge Deutschland;\nHelpAge Deutschland e.V. (Hrsg.)\n2050 werden erstmals mehr alte Menschen als Kinder auf der Welt leben. Globales Lernen kann ein Bewusstsein für die Herausforderungen schaffen, die mit dieser Entwicklung einhergehen. Der Verein HelpAge bietet deshalb acht kostenfreie Unterrichtseinheiten zum Thema "Altern im globalen Vergleich" an.\nIn der PDF-Broschüre werden Altsein, Altwerden und generationenübergreifendes Zusammenleben in verschiedenen Ländern verglichen. Ein Fokus liegt auf Entwicklungs- und Schwellenländern – dort vollzieht sich der demografische Wandel vier Mal so schnell wie in Europa.\nDie acht Unterrichtseinheiten à 45 oder 90 Minuten können sowohl im schulischen als auch außerschulischen Bereich eingesetzt werden. Ziel der vielfältigen Aufgaben ist es, Kompetenzen wie Verantwortungsbewusstsein, Solidarität und nachhaltiges Handeln zu fördern.\nGeld! Von den Fuggern zur Finanzkrise. Eine Chronik des Kapitals\nIm Mittelpunkt dieser Ausgabe von Spiegel Geschichte steht die komplexe Welt der Finanzen. In Reportagen und ausführlichen Beiträgen beschreiben die Redakteure und renommierte Fachleute den vielfältigen Kosmos des Kapitals: von den Anfängen der Geldgeschäfte im späten Mittelalter bis hin zum Entstehen und Zerplatzen der Spekulationsblasen, die zur aktuellen weltweiten Finanzkrise geführt haben.\nHervorragend bebildert und verständlich geschrieben ist "Geld! Von den Fuggern zur Finanzkrise: Eine Chronik des Kapitals" eine anschauliche und äußerst informative Darstellung der wichtigen Ereignisse und Entwicklungen des Geldes.\nfluter: Was machst du, wenn du groß bist? – Das Megacitys-Heft\nBundeszentrale für politische Bildung (Hrsg)\nDie Printausgabe des Magazins "Fluter" wird von der Bundeszentrale für politische Bildung vier Mal pro Jahr herausgegeben. Diese Ausgabe aus dem Jahr 2007 beschäftigt sich mit dem Thema "Großstädte und deren Zukunftsperspektive".\nHeute lebt fast jeder zweite Mensch in einer großen Stadt und die Landflucht geht kontinuierlich weiter. Mit Fragen, wie die Entwicklung in sogenannten Megacitys weitergeht, wie nah Gegensätze nebeneinander existieren und welche Menschen in solchen Städten leben, hat sich die Redaktion dieses Hefts intensiv auseinandergesetzt. Es werden verschiedene Städte bereist und miteinander verglichen. Entstanden ist ein interessanter Überblick mit Analysen für Jugendliche zwischen 16 und 22 Jahren.\nGeld – Was die Welt im Innersten zusammenhält?\nKonrad Paul Liessmann (Hrsg.)\nHerausgeber Konrad-Paul Liessmann versammelt in seinem Buch "Geld – Was die Welt im Innersten Zusammenhält" Antworten auf zahlreiche Fragen zum Thema Geld.\nWas ist Geld? Eine Konvention, ein Symbol, eine Allegorie, ein Fetisch? Woher rührt sein Wert, und wie verhält er sich zu anderen Werten? Wie ist das Geheimnis zu entschlüsseln, dass dieses stoffliche Nichts eine derartige Macht über die Menschen gewinnen kann, dass sie für Geld alles tun? Wieso die Gier danach auch dort, wo es im Überfluss vorhanden ist? Und was lässt sich für die Perspektiven unserer Welt aus der Tatsache ablesen, dass sich immer mehr Geldvermögen in immer weniger Händen ansammelt?\nRuth Rösch, Ingrid Brüggemann (Hrsg. aid Infodienst)\nGemüse und Obst bieten Kindern viel Neues: Sie können die Beschaffenheit, den Geruch und Geschmack vieler Arten und Sorten entdecken, Umweltaspekte erforschen, experimentieren und selbst einfache und gesunde Gerichte zubereiten. Der aid Infodienst greift diese Möglichkeiten in seiner Broschüre auf: 30 Module mit Fachinformationen, klar definierte Lernziele, viele Arbeitsvorschläge und eine CD-ROM mit Arbeitsunterlagen erleichtern Pädagogen der Primarstufe die Unterrichtsvorbereitung, beispielsweise im Sachkundeunterricht, und wecken bei den Kindern die Lust auf gesunde Ernährung. Jedes der Module umfasst erlebnisreiche Übungen und veränderbare Kopiervorlagen.\nFreifläche: Jugend kommuniziert Flächenbewusstsein\nDiese Internetseite bietet fünf multimediale Module zum Thema Flächenverbrauch. Die Module sind Projektangebote für Umweltbildungseinrichtungen oder interessierte Schulen.\nBei der Bearbeitung der Module oder einzelner Bausteine befassen sich Kinder und Jugendliche mit dem Thema Flächenverbrauch, dessen Ausmaß und Folgen sowie verwandten Themen. Die Arbeit mit modernen Technologien und Medien eröffnet neue Beschäftigungsmöglichkeiten. Sie erfordern von den Kindern und Jugendlichen eine interaktive Arbeitsweise und tragen zur nachhaltigen Vermittlung von Wissen und methodischen Kompetenzen bei. Vor allem aber macht die Anwendung Kindern und Jugendlichen Spaß. Die fünf Module umfassen die Themen Boden, Flächenverbrauch, Versiegelung und Hochwasser, Stadtplanung und Historische Stadtentwicklung.\nMobile Kinder: Mobilitätsbildung – nachhaltig und handlungsorientiert\n„Mobile Kinder“ ist ein umfangreiches Materialienpaket für alle Klassenstufen der Grundschule mit Ideen, Arbeitsblättern und Kopiervorlagen für einen handlungsorientierten und fächerübergreifenden Unterricht. Die Lehrermappe beinhaltet praxisorientierte Materialien und unterstützt eine lebendige Mobilitätserziehung u. a. zu den Themen Schulweg, Wohnumgebung, Verkehrsschilder, -regeln sowie verschiedene Verkehrsmittel.\nIss dich glücklich! Warum gesunde Ernährung einfacher ist als du denkst.\nDieses Jugendbuch vermittelt wichtige Kenntnisse über unsere Nahrungsmittel – und darüber, was sie mit unserem Körper anstellen. Dank der Mischung aus Fakten, Tipps und Anekdoten, gepaart mit witzigen Illustrationen, ist Ernährung plötzlich nicht mehr "uncool". Das Sachbuch stellt Diäten auf den Prüfstand, erklärt Nahrungsmittelallergien und vermittelt eine jugendgerechte, gesunde Ernährungsweise. Tipps für gesunde Snacks und Mahlzeiten dürfen dabei nicht fehlen.\nViele Menschen möchten ihr Geld rentabel anlegen, allerdings ohne damit Waffenlieferanten oder den Kahlschlag des Regenwaldes zu unterstützen. Umweltengagement und Sozialverträglichkeit müssen heutzutage keinesfalls im Gegensatz zu Sicherheit und Rentabilität der Vermögensanlage stehen – es gibt genügend nachhaltige Alternativen. Stephan Rotthaus gibt in diesem Buch einen umfassenden Überblick über die Möglichkeiten, Geld fair und gewinnbringend anzulegen.\nNachhaltiges Wirtschaftswachstum/Arbeit, Reduzierung sozialer Ungleichheiten\nStiftung für die Internationalen Wochen gegen Rassismus, Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft\nDer Interkulturelle Rat und die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) haben zu den Internationalen Wochen gegen Rassismus 2011 eine Broschüre mit „Unterrichtsmaterialien zur Antirassismusarbeit“ veröffentlicht, um pädagogische Fachkräfte bei der Einbindung des Themas in den Unterricht zu unterstützen. Sie wurde 2015 kritisch überarbeitet und ist ein Beitrag zur rassismuskritischen Bildungsarbeit in allen Klassenstufen.\nMenschenrechte, Reduzierung sozialer Ungleichheiten\nInformationen zum Thema "Wasser"\nDie Infobroschüre mit dem Titel "Informationen zum Thema Wasser: Lebensraum, Lebensmittel und Lebenselixier" der Allianz Umweltstiftung behandelt das Thema Wasser in zahlreichen Facetten. Die Publikation geht unter anderem auf die Bereiche Wasser als Lebensraum, Wasserqualität und Hochwasser ein.\nZunächst stellt die Broschüre die Bedeutung von Wasser als Lebensraum und die verschiedenen Gewässertypen dar. Die weiteren Kapitel befassen sich mit den unterschiedlichen Nutzungen des Wassers durch den Menschen. Der Bereich Hochwasser umfasst ein eigenes Kapitel. Tabellen, Grafiken und Fotos ergänzen die Inhalte der Broschüre und vermitteln das vielschichtige Thema anschaulich.\nInformationen zum Thema "Tropenwald"\nDiese Informationsbroschüre der Allianz Umweltstiftung widmet sich dem Schutz des Tropenwaldes. Thema sind die Vielfalt des Tropenwaldes und seine Bedeutung, aber auch die akute Bedrohung und mögliche Schutzmaßnahmen.\nAußerdem lernen Schüler, wieso er als weltweite "Klimaanlage" und Lieferant von Nahrungsmittel und anderen Produkten dient. Die Broschüre stellt dar, welche indirekten und direkten Ursachen es für den Rückgang von Tropenwaldfläche gibt. Anschließend erklärt sie, was Politik, internationale Organisationen und jeder Einzelne zum Schutz des Tropenwaldes beitragen können. Mehrere Beispiele von gelungenen Schutzprojekten bilden den Abschluss der Broschüre.\nInformationen zum Thema "Klimaschutz"\nInformationen zum Thema "Klima"\nDie kostenlose Informationsbroschüre der Allianz Umweltstiftung informiert über die komplexen Zusammenhänge des Klimas. Dabei geht es um die Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft des Weltklimas.\nDie Broschüre behandelt unter anderem folgende Fragen: Wie entstehen Hochdruckgebiete, Hurrikane und Meeresströmungen? Welche Faktoren beeinflussen das Klima der Erde? Ändert sich das Weltklima, und wenn ja: Wer ist dafür verantwortlich und was kann man dagegen tun? Zusätzlich zu der Broschüre enthält die Materialsammlung eine CD sowie 18 farbige Folien und Grafiken für den Einsatz im Unterricht. Die Broschüre ist auch in englischer Sprache verfügbar.\nDiese kostenlose Informationsmappe der Allianz Umweltstiftung behandelt Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft der Energienutzung und legt dabei einen besonderen Schwerpunkt auf die erneuerbaren Energieträger. Sie besteht aus einer 40-seitigen Broschüre und 18 Overhead-Folien.\nDiese Unterrichtseinheit beinhaltet Arbeitsvorschläge und Projektideen dazu, wie sich das Thema Aids unter einer globalen und differenzierten Perspektive in den Unterricht einbinden lässt.\n"Jugendliche unterschätzen die Gefahr von Aids" - Schlagzeilen wie diese weisen auf die große Sorglosigkeit und Unwissenheit deutscher Schülerinnen und Schüler beim Thema Aids hin. Trotz verschiedener Kampagnen, frei zugänglicher Informationen und allgegenwärtiger witziger Kondomwerbung ist Aids für die meisten Jugendlichen bei uns kein Thema. Darin unterschieden sie sich nicht von Gleichaltrigen in Osteuropa, Afrika oder Asien.\nWas bei uns ein riskantes Verhalten ist, wird zur tödlichen Gefahr in den Ländern, in denen 20 bis 50 Prozent der jungen Leuten das HI-Virus in sich tragen. Und auch uns kann es nicht gleichgültig sein, wenn sich alle sechs Sekunden jemand auf der Welt mit dem Aids-Virus ansteckt.\nNeben Methoden der Informationsrecherche werden mit diesem Material kreative Methoden der Ergebnispräsentation vermittelt. Durch selbstständiges Lernen in Kleingruppen sollen die Schülerinnen und Schüler ihre Sozial- und Planungskompetenzen ausbauen.\nGeschöpfe wie wir: Zur Verantwortung des Menschen für die Nutztiere\nDie Kirche setzt sich seit den 1960er-Jahren für einen würdevolleren Umgang mit Nutztieren ein. Franz-Theo Gottwald stellt in diesem Band die Positionen der katholischen Kirche zur menschlichen Verantwortung für das Nutztier vor – beleuchtet sie aber auch kritisch. Das Buch vermittelt einen guten Einblick in die ethischen Dimensionen des Themas und eignet sich gut zur Vorbereitung auf Bildungseinheiten im Bereich Tierschutz und Ernährung oder für Diskussionen mit Jugendlichen und jungen Erwachsenen.


Auszug - Grundschule Am Markt/ Möglichkeiten zur Umsetzung des Raumprogramms Vorprojektierungsbeschluss a) Zum Bau einer eigenständigen einzügigen/zweizügigen Grundschule am Standort Hohe Str. b) Zur Bereitstellung einer funktionstüchtigen Sporthalle am Standort Hohe Str. c) Die Verwaltung ermittelt und bewertet alle Förderprogramme für die Sanierung/Neubau von Grundschulen und Sporthallen. d) Der Planungsauftrag a bis c umfasst das aus 2016 beschlossene Raumprogramm (fünfzügige Grundschule)\n2016/256-2-1 Grundschule Am Markt/ Möglichkeiten zur Umsetzung des Raumprogramms\na) Zum Bau einer eigenständigen einzügigen/zweizügigen Grundschule am Standort Hohe Str.\nb) Zur Bereitstellung einer funktionstüchtigen Sporthalle am Standort Hohe Str.\nc) Die Verwaltung ermittelt und bewertet alle Förderprogramme für die Sanierung/Neubau von Grundschulen und Sporthallen.\nd) Der Planungsauftrag a bis c umfasst das aus 2016 beschlossene Raumprogramm (fünfzügige Grundschule)\nBürgermeister Martin Schlake bringt die Vorlage ein und erklärt, dass ein aus der Arbeit des Arbeitskreises Schulen resultierender Beschlussvorschlag vorgesehen war. Im Ausschuss für Bildung, Erziehung, Senioren und Soziales wurde durch die CDU-Fraktion aber ein Änderungsantrag, auch auf Grund des bestehenden Problems der SCT-Fußballsparte mit dem Standort Hindenburgplatz, eingebracht wurde und diesem mit Beschlussempfehlung zugestimmt wurde. Dies könnte eine Lösung des Problems sein, muss aber nach erfolgter Beschlussfassung erst geprüft werden.\nFraktionsvorsitzender Bernhard Kunst sagt, dass der Änderungsantrag im Fachausschuss ausführlich diskutiert und beschlossen worden ist und somit nicht dem Vorschlag des Arbeitskreises Schulen gefolgt wurde. Jetzt muss die Machbarkeit geprüft werden, ebenso wie eine Ein- oder Zweizügigkeit. Auch muss der Kostenbedarf ermittelt werden und Möglichkeiten der Förderung über Bund und Land geprüft werden. Er spricht sich für das Festhalten am Raumbedarfsprogramm aus, da dieses den Bedarf für die Schule und anderer Aktivitäten bildet.\nFraktionsvorsitzender Hermann Niederwestberg sagt, dass die Planung, auch aufgrund fehlender Informationen, nicht funktioniert hat. Der neue Vorschlag der CDU-Fraktion hätte komplett neu beraten werden müssen, da sich die Richtung vollkommen geändert hat.\nEr sagt weiterhin, dass Herr Klein geäußert hätte, dass Raumbedarfsprogramm sei das Teuerste an allem und ist nicht zwangsweise notwendig. Für ihn ist dringend eine Kostengegenüberstellung (Neubau/Sanierung) notwendig, auch für die Turnhalle. Auch sollte geprüft werden, wie der zusätzliche Raumbedarf bei der Sanierung vorhandener Räume aussieht. Aus seiner Sicht ist eine Sanierung der alten Gebäude machbar, auch in Hinsicht auf die Containerlösung.\nFraktionsvorsitzender Niederwestberg beantragt, im Beschlussvorlag unter a) Bau/Sanierung einzufügen und d) komplett zu streichen. Dann könnte die Fraktion auch zustimmen.\nFachbereichsleiterin Anke Raven gibt zu bedenken, dass das Raumbedarfsprogramm vom Rat am 23.03.2016 beschlossen worden ist. Zuvor wurde es ausführlich im Fachausschuss beraten. Es stellt dar, wie Schule zukünftig funktionieren könnte. Das Raumbedarfsprogramm ist nicht in Stein gemeißelt, sondern flexibel und zukunftsorientiert. Es sollte aber immer die Grundlage der Planungen sein. Wenn es zu 100% umgesetzt werden würde, dann kostet es geschätzte 12 Mio. €. Wenn nicht alles umgesetzt werden kann, müssen Prioritäten gesetzt werden. In anschließender Beratung müssten Lösungen entsprechend der Prioritäten gefunden werden. Eventuell lassen sich Räume koppeln usw.\nFür Bürgermeister Martin Schlake hat die Planung für die zukünftigen Grundschule die gleichen qualitativen Möglichkeiten wie die damalige Planung für das Gymnasium. Es ist ein Prozess und es muss gefragt werden, wie wollen wir zukünftig Schule machen. Grundlage ist ein Konzept und der Raumbedarf. Dann muss geprüft und eventuell Änderungen vorgenommen werden.\nFraktionsvorsitzender Ulrich Helms bemängelt, dass die jetzigen Zahlen andere sind, als die ursprünglich von der Schule genannten. Mit der neuen Lösungen ergeben sich für die Planung, ohne eine Aussicht auf die Realisierbarkeit, sehr hohe Kosten. Der Arbeitskreis hat viel geleistet, es wurde neue Möglichkeiten aufgezeigt aber keine wirkliche Lösung gefunden. Die Aussage von Seiten der Verwaltung bezüglich eines Gespräches mit dem SCT und dessen positiven Ergebnisses ist so nicht richtig, wie er jetzt erfahren habe. Aus seiner Sicht ist die Variante Hohe Straße wegen der hohen Kosten und des Asbestes keine Lösung. Die beste Variante ist aus seiner Sicht, die am Standort des Gymnasiums, auch wegen des Sportplatzes und der Verkehrsanbindung. Beim Raumbedarfsprogramm stimmt die Fraktion mit der Verwaltung überein. Das Gymnasium ist in dieser Hinsicht vorbildlich. Zuerst sollte über den Antrag der FWG (ist dem Protokoll beigefügt) abgestimmt werden.\nFraktionsvorsitzender Ansgar Wilkens sagt, es sei verwunderlich, dass die Planungen ohne Rahmenbedingungen, ohne finanziellen Rahmen, ohne mit dem SCT zu sprechen und ohne Nachfrage bei der Kommunalaufsicht gemacht werden. Bei einem Haushalt von 18 Mio. € und Schulden in Höhe von 19 Mio. €, kann die Stadt sich nicht leisten eine Schule für 12 Mio. € zu bauen. Seiner Meinung nach, müssen erst die Fragen geklärt werden, dann das Thema neue Turnhalle Hohe Straße und Erweiterung der GS Scharrendorf.\nAus Sicht des Ratsherrn Markus Thiede hätte der neue Beschlussvorschlag erst wieder im Ortsrat Twistringen behandelt werden müssen. Da dies nicht geschehen ist, würde ein heutiger Beschluss rechtswidrig sein und könne nicht geheilt werden. Er wird sich in dieser Angelegenheit an die Kommunalaufsicht wenden.\nBürgermeister Martin Schlake sagt, dass es sich bei dem Beschluss um einen Vorprojektierungsbeschluss handelt. Durch diesen Beschluss wird der Auftrag erteilt, die Rahmenbedingungen abzuklären unter denen am Standort Hohe Straße eine Grundschule und die Finanzierung realisiert werden könnten. Natürlich wird in diesem Zusammenhang eine Beratung im Ortsrat und auch im Ausschuss für Stadtentwicklung und Wirtschaft erfolgen. Es werden weitere Gespräche mit dem Landrat geführt und auch mit der Haupt- und Realschule. Gespräche mit der Kommunalaufsicht wird es dann konkret mit dieser Variante geben. Eine Gesamtfinanzierung über Bauabschnitte muss auch geprüft und in der Reihenfolge in den politischen Gremien behandelt werden.\nRatsfrau Sylvia Holste-Hagen sagt, dass die Kosten im Auge behalten werden müssen und zuerst ein finanzieller Rahmen festgelegt werden muss. Es muss geprüft werden, was ein Neubau kosten und was eine Sanierung kostet. Sie beanstandet, dass keine aktuellen Zahlen vorlagen. Wieviel Kinder wird es in 7 Jahren für die Grundschule geben?\nFraktionsvorsitzender Bernhard Kunst sagt, dass beim damaligen Bau der Grundschule manche davon ausgegangen sind, dass diese eventuell zu groß geplant wurde. Man ist nicht nur in Twistringen von anderen Zahlen ausgegangen. Es gab inzwischen 2 Termine in den alten Gebäuden der Haupt- und Realschule. Von Seiten des Landkreises wurde gesagt, dass man kein Geld mehr in die alten Gebäude stecken sollte. Ob ein- oder zweizügig gebaut werden sollte, muss in Abhängigkeit der Schülerzahlen geprüft werden. Die Planung geht in keiner Weise zu Lasten der Haupt- und Realschule.\nRatsherr Horst Küpker erklärt, dass im Arbeitskreis nur diskutiert und geplant werden kann. Entscheiden würden aber Andere. Er hat Sorge, dass jetzt wieder keine Lösung gefunden wird und alles wieder von vorne losgeht.\nFraktionsvorsitzender Hermann Niederwestberg sagt, dass sich die Aussage des Landkreises relativiert, da kein Interesse an den alten Gebäuden besteht, weil sie nicht gebraucht werden. Es soll eine Mensa gebaut werden. Mit dem Thema Asbest muss man sich beschäftigen, dann weiß man auch damit umzugehen. Ebenso muss das Thema Brandschutz angegangen werden. Beides ist nicht unmöglich und wird auch keine Unsummen kosten. Die Raumbedarfsplanung der Grundschule sei mit dem Gymnasium nicht vergleichbar, da es sich um eine komplett andere neue Schule handelte. Wichtig ist, dass die Standorte Amt Markt und in Scharrendorf erhalten werden. Umso größer am Standort Hohe Straße geplant wird, umso gefährdeter ist der Standort Scharrendorf.\nFür Ratsherrn Peter Dünzelmann ist das Thema Grundschule das wichtigste dieser Legislaturperiode. Die Sanierung der alten Gebäude steht für ihn nicht zur Diskussion. Die Kosten seien nicht absehbar. Der Landkreis würde den Abriss vornehmen und das Grundstück sauber zur Verfügung stellen. Es ginge bei diesem Beschluss lediglich um die Vorprojektierung. Er geht nicht davon aus, dass 12 Mio. € gebraucht werden. Die Vorprojektierung und die anschließende Kostenprüfung ist jetzt wichtig.\nAuf Grund der Enge auf dem vorhanden Grundstück, wird von Seiten der befragten anwesenden Schulleitung der Haupt- und Realschule, für eine Grundschule keine Zukunftsperspektive gesehen. Es bestehe auch ein pädagogisches Problem, wenn Schüler mit großem Altersunterschied auf so engen Raum aufeinander treffen.\nAuf Nachfrage erklärt Fachbereichsleiterin Anke Raven, dass im Bestand vorhandene Räume abgezogen werden und sich so der Bedarf schmälert. Bei der Planung der Grundschule musste auch beachtet werden, dass bei einer gemeinsamen Mensa für die Grundschüler andere Tischgrößen benötigt werden. Ebenso sind Fachräume nicht eins zu eins nutzbar.\nRatsherr Udo Helms sagt, dass die Fachleute und der Landkreis die Meinung vertreten, dass eine Turnhalle für die Grundschule durch die Stadt selbst zu finanzieren sei. Ebenso muss die Trennung der Mensa selbst getragen werden. Das Grundstück der Grundschule müsste auf dem Gelände der Haupt- und Realschule eingezäunt werden. Herr Klein geht davon aus, dass für eine Zweizügigkeit der Platz nicht ausreichen würde. Eine Zweifeldhalle reicht auch nicht aus. Der Landkreis sollte die Fläche für sich nutzen, ansonsten wäre es dort viel zu beengt. Beim Gymnasium ist das Gelände wesentlich großzügiger und erweiterungsfähig.\nRatsherr Jürgen Schulze beantragt eine Sitzungsunterbrechung für 5 Minuten.\n21:15 Uhr - 21:22 Sitzungsunterbrechung.\nAnschließend wird über den folgenden Beschlussvorschlag der Freien Wählergemeinschaft Twistringen und Ortschaften abgestimmt.\nBeschlussvorschlag der FWG:\nEntsprechend den im Arbeitskreis für den Schulneubau gewonnenen Ergebnissen und Planungsvarianten ist der Planungsauftrag\na) für die Vorprojektierung einer zweizügigen Grundschule am "Standort Gymnasium" mit der vorgesehenen Erweiterungsmöglichkeit zu einer vierzügigen Grundschule,\nb) zur Bereitstellung einer funktionstüchtigen Zweifeldsporthalle am "Standort Gymnasium" in Verbindung mit der Planung eines Sportplatzes\nFür die Punkt a) und b) wird wie folgt gemeinsam abgestimmt:\nAbstimmung:Ja-Stimmen:3Nein-Stimmen: 23 Enthaltungen: -\nDie Fraktion Bündnis 90/Die Grünen/Die Linke zieht ihren Antrag zurück und schließt sich dem Beschluss für die Vorprojektierung an.\nErteilung eines Planungsauftrages für die Vorprojektierung\na) Zum Bau einer eigenständigen einzügigen/zweizügigen Grundschule am Standort Hohe Straße.\nb) Zur Bereitstellung einer funktionstüchtigen Sporthalle am Standort Hohe Straße (die Entscheidung für eine Sanierung oder ein Neubau wird getroffen, sobald valide Kosten ermittelt wurden).\nc) Die Verwaltung ermittelt und bewertet alle Förderprogramme von Bund, Land und Landkreis für die Sanierung oder den Neubau von Grundschulen und Sporthallen.\nDer Planungsauftrag a bis c umfasst das aus 2016 beschlossene Raumprogramm, bezüglich des Raumbedarfs einer fünfzügigen Grundschule\n1 170921 Antrag FWG Grundschule (267 KB)


Jerry Lewis - 3-Movie-Edition: genialokal.de: Mit Jerry Lewis: Alle Filme\nFSK freigegeben ab 12 Jahren. Laufzeit ca. 275 Minuten.\n-> Aschenblödel (USA 1960, 84 Min., FSK 6):\nFella ist ein fleißiger, gutmütiger Kerl, der von seiner bösen Stiefmutter (Judith Anderson) und seinen beiden ungehobelten Stiefbrüdern (Henry Silva, Robert Hutton) schikaniert wird. Doch Wunder gibt es immer wieder - besonders wenn der einmalige Ed Wynn als männliche gute Fee agiert!\nMit einer Portion Zauberei und Magie gelingt es dem exzentrischen Wynn, den schwerfälligen Fella in einen vorzeigbaren, attraktiven Junggesellen zu verwandeln - bereit dafür, das Herz einer passenden Märchenprinzessin zu erobern.\n-> Der Bürotrottel (USA 1961, 88 Min., FSK 6):\nAls Botenjunge eines Filmstudios stolpert Morty S. Tashman (Jerry Lewis) von einer Katastrophe in die andere! Der Präsident der Paramutual Studios heuert Morty an, damit er als Bürobote seine Kollegen ausspioniert. Über alle dunklen Machenschaften soll der Spitzel seinem Boss sofort\nBericht erstatten. Doch der größte Übeltäter ist der Tollpatsch selbst! Kein Platz auf dem Studiogelände ist vor dem Ein-Mann-Abrissunternehmen sicher. Morty hinterlässt eine Spur der Verwüstung in Aufnahmestudios, Büros und Produktionsräume und stürzt das Unternehmen ins totale\nChaos. Licht ... Kamera ab ... Katastrophe!\n-> Der verrückte Professor (USA 1963, 103 Min., FSK 12):\nJerry Lewis spielt einen schüchternen, kurzsichtigen Chemielehrer, der sich dank eines selbstgebrauten Zaubertranks in einen unwiderstehlichen Verführer verwandelt. Das Dr. Jekyll - Mr. Hyde Verwandlungsspiel funktioniert eine zeitlang ausgezeichnet. Aber dann lässt die Wirkung des\nGebräus immer häufiger nach - natürlich in den unpassendsten Momenten - und der Professor hat mit sehr seltsamen Nebenwirkungen seiner Persönlichkeitsspaltung zu kämpfen ...


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