Ausbildung Archives - Codecool Business\nWie konnte Codecool sein steiles Wachstum im Jahr 2021 fortsetzen? Was ist für das Jahr 2022 geplant? Jozsef Boda, CEO von Codecool, verrät die Details.\nWenn man einen Moment darüber nachdenkt, wie wir uns das Jahr 2021 im Jahr 2020 vorgestellt haben … Nun, die Dinge haben sich nicht ganz so entwickelt, wie wir damals erwartet haben, oder?\nDamals dachten wir, dass die Pandemie Ende 2021 längst vorbei sein würde. Nach dem ersten und dann mehreren weiteren Schocks, nach der ersten und der zweiten Welle, dachten wir, dank Impfstoffe zu einer Art neuer “Normalität” zurückkehren zu können bzw. einem stabileren Zustand. Nun, ganz so ist es nicht gekommen.\nAufgrund der Wellen 3 und 4 im Jahr 2021 wechselten wir in Ungarn mehrmals von Campus- zu Online-Unterricht. In Rumänien fand der Unterricht mit minimalen Unterbrechungen online statt. In Österreich mussten wir kurz nach der Eröffnung unserer Schule und dem Start unserer ersten Codecooler-Gruppe im November aufgrund von Beschränkungen auf Online-Unterricht umstellen.\nAber es gab einen großen Unterschied zu 2020: So unerwartet diese plötzlichen Veränderungen auch waren, wir waren bereits darauf vorbereitet. Auch im Jahr 2020 haben wir unerwartete Herausforderungen erfolgreich gemeistert, aber 2021 wurden wir nicht einmal überrascht. Und wir haben es geschafft, sie noch effizienter zu unserem Vorteil zu nutzen – zum Beispiel mit der weiteren Verbesserung der Online-Version unseres Flagship-Kurses für Full-Stack-Developer, mit der wir viel mehr angehende Student*innen erreichen als mit der Offline-Version, die nur für diejenigen verfügbar ist, die in der Nähe unserer Schulen wohnen. Wer hätte gedacht, dass wir 2019 oder gar 2020 so weit sein würden? Wir ganz sicher nicht.\nWir hätten nie gedacht, dass wir neue Kolleg*innen vollständig online einstellen würden, ganz zu schweigen von den Führungskräften aber auch das haben wir problemlos gelöst. Natürlich wurden die meisten unserer Absolvent*innen auch von unseren Partnerunternehmen in einem vollständig online durchgeführten Prozess eingestellt. Wir sind gemeinsam an den neuen Herausforderungen gewachsen.\nIn der Zwischenzeit haben wir nicht einmal bemerkt, dass wir in die “neue Normalität” eingetreten sind, auf die wir gewartet haben – wahrscheinlich, weil sie etwas anders aussah, als wir erwartet hatten. Schon im Jahr 2020 war klar, dass die Dinge nie wieder so sein werden wie vorher aber wir waren uns nicht sicher, wie dies am Ende aussehen würden. Heute zeichnet sich eines als Hauptmerkmal unserer neuen Welt nach dem Ausbruch ab: ständige, bedeutende Veränderungen. Klar ist auch, dass diejenigen erfolgreich sein werden, die beweglich genug sind, um sich anzupassen und auf Veränderungen zu bauen. Man kann es sich einfach nicht leisten, darauf zu warten, dass sich die Dinge stabilisieren. Das ist Zeitverschwendung, eine Verliererstrategie.\nWir haben das Glück und sind stolz darauf, auch im Jahr 2021 so viel erreicht zu haben. Ich möchte hier ein paar Dinge erwähnen:\nWir haben unseren 2000sten Codecooler an eine unserer Partnerunternehmen vermittelt. Unsere ersten Student*innen haben vor 6 Jahren ihren Abschluss gemacht. Wir sind so glücklich, dass 80 % von ihnen immer noch bei ihrem ersten Arbeitgeber tätig sind, den wir für sie gefunden haben. Das ist eine echte Bestätigung für unseren gemeinsamen Erfolg.\nWir haben unser allererstes Stipendienprogramm ins Leben gerufen, das CoderGirl-Stipendium. Gemeinsam mit unseren Unternehmenspartnern wollen wir noch viel mehr Frauen einladen und motivieren, eine technische Karriere zu beginnen. Die talentiertesten und motiviertesten Mädchen und Frauen, die sich bei Codecool bewerben, können nun die Chance bekommen, völlig kostenlos bei uns zu studieren.\nWir haben unsere allererste Schule in Westeuropa, in Österreich, eröffnet. Zusammen mit Ungarn, Polen und Rumänien sind wir nun bereits in 4 Ländern vertreten. Ein weiterer Schritt auf dem Weg, in 1 oder 2 Jahren ein führendes IT-Bildungsinstitut in Mitteleuropa und später in der gesamten Region zu werden.\nWir haben neue offene Kurse gestartet. Der einwöchige “Intro to IT”-Kurs wurde zuerst in Wien eingeführt, während der sechsmonatige Cyber Security Specialist Kurs in Budapest angeboten wird. Wir haben die vollständige Online-Version unseres Full-Stack-Developer-Kurses in allen Codecool-Ländern eingeführt und haben mehr als 300 ungarische Studierende mit unseren Kurzkursen, die vollständig von der lokalen Regierung finanziert werden, zu neuen, zukunftssicheren Tech-Karrieren verholfen.\nWir haben unsere Weiterbildungs- und Qualifizierungsangebote für Unternehmen weiterentwickelt und bei einigen unserer Partnerunternehmen umfassende, maßgeschneiderte digitale Akademien eingeführt.\nAus dem Zusammenhang gerissene Zahlen können nur einen Teil der ganzen Geschichte erzählen. Die Tatsache, dass es uns gelungen ist, unseren Umsatz im Jahr 2021 um 40 % gegenüber dem Vorjahr zu steigern, könnte jedoch etwas bedeuten. Es bedeutet auf jeden Fall, dass wir ein stabiler Partner für unsere Student*innen sind, die sich für uns entscheiden, um ihnen beim Berufseinstieg zu helfen und auch für unsere Unternehmenspartner, die auf uns zählen, um die digitalen Kompetenzen ihrer Organisation kurz- und langfristig zu verbessern.\nWir stellen fest, dass sich die digitale Transformation in den Unternehmen beschleunigt und zwar in Abteilungen und Funktionen, die bisher nur nicht-technische, geschäftsspezifische Kompetenzen erforderten. Es werden immer mehr Kapazitäten und Fähigkeiten in der IT sowie in neu entstehenden, geschäftsseitigen digitalen Rollen benötigt und wir können die Marktnachfrage aufgrund der begrenzten Anzahl unserer Absolvent*innen nicht einmal annähernd befriedigen. Wir haben es geschafft, im letzten Jahr jede* einzelne*n Codecool-Absolvent*in zu vermitteln, der sich für unsere Jobgarantie entschieden hat, und gleichzeitig mehr vollständig maßgeschneiderte Unternehmenstrainingsprogramme als je zuvor zu entwickeln und durchzuführen.\nWir möchten, dass im Jahr 2022 doppelt so viele Studierende bei uns ein Studium beginnen wie im Jahr 2021. Aber wir gehen keine Kompromisse bei der Qualität ein, sondern werden unsere Kurse und Dienstleistungen weiter verbessern, genau wie wir selbst.\nUnser Full-Stack Development Kurs ist mehr als ein Bootcamp und besser als eine Universität. Ein einjähriger, umfassender Programmierkurs mit Jobgarantie und Nachzahlungsoptionen, der nicht nur ein breites und tiefes Wissen über Softwareentwicklung vermittelt, sondern auch einen echten Job bei einem unserer Unternehmenspartner. Dieses Angebot möchten wir im Jahr 2022 noch mehr ambitionierten und engagierten Quereinsteiger*innen machen, deshalb erweitern wir unsere Jobgarantie auf die Online-Version unseres Full-Stack Development Kurses in jedem Codecool-Land.\nWir können nur dann effizient und authentisch zugleich sein in dem, was wir tun, wenn wir selbst effizient und authentisch sind. Wenn alle unsere Kolleg*innen wirklich an die Mission, die Werte und die Methodik von Codecool glauben, und wenn sie diese auch vertreten und mit anderen teilen können. Der Weg dorthin war vor 6 Jahren anders, als wir ein junges, vielversprechendes Start-up-Unternehmen waren und er ist heute anders, da wir ein reifes, international präsentes und weiterhin dynamisch wachsendes Scale-up-Unternehmen sind.\nUm unsere Flexibilität und Innovationskraft trotz des plötzlichen Wachstums unserer eigenen Organisation zu erhöhen, haben wir ein umfassendes Entwicklungsprogramm für das mittlere Management gestartet. Und um mit der Nachfrage nach unseren Unternehmensdienstleistungen Schritt zu halten, wird ab 2022 ein eigenes professionelles Team für die Entwicklung und Durchführung unserer Unternehmensschulungsprogramme und internen Akademielösungen verantwortlich sein.\nUnd da ich nun unsere Organisation und meine Kolleg*innen erwähnt habe, möchte ich mich bei ihnen für ihre wertvolle Arbeit im Jahr 2021 bedanken. Denn die Sache ist die, dass es nicht darum ging, Glück zu haben. Was immer wir als Codecool erreicht haben, ist das Ergebnis ihrer harten Arbeit. Jede*r einzeln*e meiner Codecool-Kolleg*innen hat mit Enthusiasmus, Beharrlichkeit und ihren Fähigkeiten zu unseren Erfolgen beigetragen und ich persönlich bin sehr dankbar, dass ich die Chance habe, jeden Tag mit ihnen an gemeinsamen Zielen zu arbeiten.\nAbschließend muss ich sagen, dass nach 2020 auch das Jahr 2021 ein Jahr voller Herausforderungen war. Die Erfolge, die wir erzielt haben, waren nicht einfach zu erreichen. Wir haben gemeinsam sehr hart dafür gearbeitet. Ich gebe zu, dass ich am Ende des Jahres ziemlich müde war. Ich brauchte die Feiertage, um meine Batterien wieder aufzuladen.\nAber ich beginne das neue Jahr voller neuer Energie und Motivation und ich hoffe, dir geht es genauso. Ich vertraue darauf, dass wir 2022 ein ebenso spannendes und fruchtbares Jahr haben werden wie 2021.\nIch wünsche allen ein glückliches und erfolgreiches neues Jahr und, dass wir gemeinsam noch mehr Träume wahr werden lassen, indem wir noch mehr erfolgreichen, zukunftssicheren Tech-Karrieren zum Start verhelfen.\nAusbildung Programmier Ausbildung Rekrutierung reskilling Strategie upskilling\nDie ESSA (European Software Skills Alliance) untersuchte die fehlenden Fähigkeiten, die erforderlich sind, um bis 2030 etwa 1,6 Millionen offene Stellen im digitalen Bereich in Europa zu besetzen. Codecool hat es sich zur Aufgabe gemacht, den Auswirkungen des IT-Fachkräftemangels entgegenzuwirken, indem das Tech-Talent-Hub die digitale Bildung so revolutioniert, währenddessen Codecool auch als Mitglied des ESSA-Konsortiums arbeitet.\nHeute sind Developer in Europa die gefragtesten Fachkräfte im Softwaresektor und dieser Trend wird sich noch verstärken. Die Unternehmen von morgen werden aber auch Mitarbeitende brauchen, die ein gutes Verständnis für das Tagesgeschäft haben.\nDeshalb müssen Soft Skills und betriebswirtschaftliche Kenntnisse integriert werden – in der Art und Weise, wie wir Menschen für Software-Rollen ausbilden, aber auch in der Art und Weise, wie wir denken und Softwareapplikationen in unseren Organisationen einbetten.\nDeveloper ist der beliebteste Software-Job gegen den IT-Fachkräftemangel\nDas Weltwirtschaftsforum listet in seinem Bericht “The Future of Jobs 2020” die 20 wichtigsten Berufe auf, bei denen die Nachfrage in die Höhe schnellen wird. Fast alle Berufe auf dieser Liste haben mit ICT zu tun – Entwickler*innen stehen dabei auf Platz 10. Ein Trend, der durch unsere jüngsten Ergebnisse weitgehend bestätigt wird: 45 % der Unternehmen gehen davon aus, dass sie in den nächsten fünf Jahren zusätzliche Developer benötigen werden.\n2021 ESSA Europe's Most Needed Software Roles and Skills Report zeigt, dass es "Bedarf an zusätzlichen Mitarbeiter*innen pro Rollenprofil" gibt.\nProgrammieren und professionelle Hard Skills sind sehr gefragt\nDer ESSA-Bericht geht noch weiter und ermittelt vorläufig die am stärksten nachgefragten Fähigkeiten von Softwareexpert*innen.\nEs wurde diskutiert, dass auch berufsbezogene Fähigkeiten entwickelt werden sollen.\n“Noch wichtiger als die Vermittlung bestimmter IT-Fähigkeiten, wie IT-Frameworks oder Programmiersprachen, ist die Vermittlung von Verständnis für das Geschäft. Nur wenn man in der Lage ist, den Zweck der Softwarelösung, die man erstellt, zu verstehen, kann man ein wertvolles Produkt liefern.”\nIn diesem Zusammenhang zeigen die Ergebnisse unseres Berichts, dass Fähigkeiten in den Bereichen Security-Management, agiles Projektmanagement und Softwareentwicklungs-Lifecycle-Skills benötigt werden und dass Softwareexpert*innen mit Geschäftsverständnis jene Personen sind, die Unternehmen suchen – jetzt und in Zukunft.\nSoft Skills sind der Schlüssel für gut ausgebildete IT-Fachkräfte\nAuch hier können wir die Vorhersagen des Weltwirtschaftsforums (2020) nur bestätigen und raten Menschen mit Softwarefunktionen dringend, nicht nur ihre Hard Skills auszubauen, sondern auch in nichttechnische (transversale) Fähigkeiten wie persönliche Soft Skills oder zwischenmenschliche Fähigkeiten zu investieren: kritisches Denken und Analyse, Selbstmanagement, Teamarbeit und Kommunikationsfähigkeit.\n2021 ESSA Report über Europas am meisten benötigte Softwarerollen und -fähigkeiten berichtet über "Soft- und andere Skills für Developer"\nNatürlich ist es schwieriger, sich Soft Skills anzueignen, wenn man sich nur auf theoretisches Wissen stützt. Daher ist es wichtig, reale Projekte in die Lern- und Ausbildungspläne aufzunehmen.\nEs kommt auf die Feinheiten an\nIm Oktober 2021 veröffentlichte die ESSA einen umfassenden Bericht der den aktuellen (und künftigen) Bedarf an Softwarekompetenzen in Europa untersucht. In einem nächsten Schritt werden wir gemeinsam mit den übrigen ESSA-Mitgliedern dazu beitragen, die Schlussfolgerungen des Berichts in einem umfassenden Dokument – der European Software Skills Strategy – zusammenzufassen. Besuche die ESSA-Website, um weitere Einzelheiten über die Initiative zu erfahren.\nIn der Zwischenzeit arbeiten wir bei Codecool bereits fleißig daran, den zukünftigen Developern eine bessere digitale Bildung in Europa zu ermöglichen. Bereits in 4 europäischen Ländern, Österreich, Ungarn, Polen und Rumänien, bieten wir von Mentor*innen geleitete, projektbasierte Kurse für Entwickler*innen und Kurse für andere digitale Fähigkeiten an. Wir bauen auf unsere Mastery-Based-Lernmethodik und unseren bewährten Lehrplänen und legen einen zusätzlichen Schwerpunkt auf die Entwicklung von Soft-Skills, sowohl in unseren Kursen als auch in unseren maßgeschneiderten Unternehmenslösungen. Wir machen berufliche Veränderungen erschwinglich und verändern Leben mit einer Jobgarantie, Nachzahlungsoptionen und dem CoderGirl-Stipendium.\nErfahre mehr darüber, wer wir sind und was wir tun und kontaktiere uns, um zu besprechen, wie wir dir helfen können, deine Softwarekompetenzen den Anforderungen anzupassen.\nAusbildung Developer ESSA Fachkräftemangel IT-Fachkräftemangel Software Strategie Technische Kompetenzlücke\nAuf die Codecool-Art: 4 Grundwerte, die wir verfolgen, um Tech-Education zu verändern\nUnternehmenswerte sind wichtig: Sie können ein Unternehmen und seine Marke definieren, helfen, die Unternehmensidentität zu kommunizieren und alle an der vereinbarten strategischen Ausrichtung zu halten. Wenn sie gut gemacht werden, wirken sie sich direkt auf die Kernaktivitäten aus und prägen den Arbeitsalltag im Unternehmen.\nWir bei Codecool versuchen seit Jahren, in unserer täglichen Arbeit 4 einfache Werte zu befolgen:\nMut – um neue Sachen zu entdecken und ans Limit zugehen.\nTransparenz – Informationen auszutauschen und uns auszudrücken, nicht nur, wenn es angenehm ist.\nQualität – bei allem was wir machen.\nSpaß – zu genießen was du machst, damit du immer besser wirst.\nAber Worte sind nur Worte. Sie mögen cool klingen, und wir können mit ihnen eine unsichtbare To-Do-Liste durchgehen, wie es jede ernsthafte Organisation tut, die eine Liste mit Grundwerten haben sollte. Aber wenn keine Aktion dahintersteckt, bedeuten sie nichts.\nDas Schwierige an Werten ist also, sie nicht einmal zu definieren – vor allem, dass du sie besser basierend darauf definierst, woran du wirklich glaubst und was du tatsächlich tust. Es ist viel schwieriger, unseren Werten immer treu zu bleiben. Wie man sie in verschiedenen Situationen, bei jedem und zu jeder Zeit anwendet. Auch wenn es schneller, billiger oder einfacher wäre, sie einfach zu ignorieren.\nWir folgen unseren Werten durch interne Prozesse und Zeremonien, untereinander “im Hintergrund”, wie wir miteinander reden und unsere tägliche Arbeit erledigen. Wir folgen ihnen externen , wenn wir uns auf Partys treffen, wie der unsere Geschäftspartner, und diese erleben auch hautnah, wenn sie Codecooler-Absolvent*innen in ihrem Unternehmen willkommen heißen.\nUnd das liegt daran, dass wir diesen Werten auch während unserer Zusammenarbeit mit Studierenden treu bleiben: in der Art und Weise, wie wir ihnen das Lernen erleichtern und ihnen helfen, ihr Leben in brandneuen Tech-Karrieren neu zu beginnen.\nAber wie genau setzen wir unsere Kernwerte in unserem Training um, damit alle Betroffenen zufrieden sind?\nLasst uns dies vertiefen.\n1. Mut: Verlasse deine Komfortzone\nMut zu haben, neue Dinge zu erforschen und Konventionen zu brechen, ist sehr attraktiv, aber zu scheitern kann beängstigend sein. Das Angehen neuer Herausforderungen hat also ihren Preis: Wenn wir uns selbst treu bleiben wollen, können wir nicht immer den sicheren Weg gehen.\nDu kannst keine Innovationen oder tiefgreifendes Lernen erleben, ohne neue Sachen auszuprobieren. Und das Ausprobieren neuer Dinge bringt natürlich Versagen mit sich. Auf der anderen Seite: Je früher Sie scheitern, desto früher können Sie den Fehler beheben, und das mit den geringstmöglichen Kosten.\nDeshalb fördern wir Learning by Doing und das Lernen aus Fehlern. Wir schätzen jeden Fehler gemeinsam. Wir geben immer Feedback und sehen\npositive Verstärkungen bei Misserfolgen, da sie ein wertvoller Teil des Prozesses sind. Zum Beispiel: “Schön, dass Sie diese Option ausprobiert und festgestellt haben, dass sie nicht funktioniert. Was haben Sie daraus gelernt?”\nUm Innovation und Lernen durch natürliches Versagen zu erreichen, fokussiere dich mehr auf Prozesse, anstelle des Ergebnisses. Unser Ziel ist es, ein unterstützendes, ausfallsicheres Umfeld zu schaffen, in dem echtes Wachstum möglich ist. Daher konzentrieren wir unser Feedback auf das Verhalten und nicht auf Persönlichkeitsmerkmale.\nZum Beginn, unsere Mentor*innen (wir nennen unsere Trainer*innen ‘Mentor*innen’) kultivieren ein Growth-Mindset. Das bedeutet, dass wir sicherstellen, dass unsere Schüler*innen verstehen und voll und ganz davon überzeugt sind, dass ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten mit einer wachstumsorientierten Denkweise durch Engagement und harte Arbeit entwickelt werden können. Nicht durch Talent, Glück, gute Schulnoten oder das Ergebnis eines IQ-Tests aus dem letzten Jahr. Es hängt davon ab, wie sehr sie glauben, in der Lage zu sein, Programmieren zu erlernen. Diese Sichtweise schafft eine Liebe zum Lernen und eine Belastbarkeit, die für große Leistungen unerlässlich sind. Um dies zu erreichen, formulieren wir “fixe Denkweisen” um. Anstatt zum Beispiel zu sagen “Ich bin nicht gut darin, mathematische Probleme zu lösen”, schlagen wir vor: “Du hast vielleicht noch nicht deinen Weg gefunden, dieses mathematische Problem zu lösen. Aber hast du es versucht … ?”\nDas Erlernen neuer Dinge kann auch einschüchternd sein. Wenn wir einmal in einer Wachstumsmentalität angekommen sind, wagen wir es endlich, unsere Komfortzone zu verlassen, um uns zu verändern und zu wachsen. Bei der Definition von Herausforderungen für unsere Schüler*innen konzentrieren wir uns auf die “Lernzone” oder die Zone der proximalen Entwicklung. Die Lernzone liegt zwischen der Komfortzone und der Panikzone – beides ist kein Ort zum Lernen. In der Komfortzone gibt es nichts Neues, aber in der Panikzone viel zu viel. In der Lernzone haben Sie jedoch die richtige Menge an Herausforderungen zu bewältigen. Die Zone der proximalen Entwicklung innerhalb der Lernzone ist der Ort, an dem der Lernende allmählich vom Erlernen der ersten Schritte mit Unterstützung (eines Mentors oder Gleichaltrigen) zum Erlernen weiterer Schritte ohne Hilfe (oder ohne „Gerüst“) übergeht.\nWährend des Lernprozesses achten wir darauf, immer Schritt für Schritt (manchmal in Babyschritten) vorzugehen. Wir beginnen routinemäßig uns selbst zu hinterfragen, unsere Überzeugungen und Wege. Wir drehen alte Steine um, erfinden das Rad neu, verstehen, wie und warum Dinge funktionieren oder nicht funktionieren, und kommen dann meistens auf „lausige“ neue Ideen – oder manchmal auf wirklich geniale. Und in der Zwischenzeit: Wir analysieren, wir öffnen unseren Geist, verstehen es, Probleme anzugehen, stärken unser Selbstvertrauen und lernen. Wir wachsen – und haben dabei viel Spaß.\nDarüber hinaus führen wir regelmäßig Follow-ups und Retrospektiven durch. Unsere Mentor*innen nehmen auch den Mut auf, sich jedem Feedback von unseren Lernenden zu stellen und zuzugeben, wenn etwas schiefgelaufen ist – dann konzentrieren sie sich auf diese Verbesserungsbereiche und wenden sich an das Feedback zu Lernmöglichkeiten.\n2. Transparenz: Wir teilen und drücken\nTransparenz bedeutet für uns mehr als nur Ehrlichkeit. Es bedeutet, immer die Wahrheit zu sagen und so viele Informationen wie möglich zu teilen zum Nutzen aller – auch mit den Lernenden während des Lernprozesses.\nUm eine transparente Kommunikation zu unterstützen, schaffen wir zunächst psychologische Sicherheit, eine Atmosphäre, die gegenseitiges Vertrauen und Wachstum fördert. In einem Team mit hoher psychologischer Sicherheit fühlen sich Teamkollegen sicher, Risiken im Umfeld ihrer Teammitglieder einzugehen. Sie sind zuversichtlich, dass niemand im Team jemanden in Verlegenheit bringen oder bestrafen wird, der einen Fehler zugibt, eine Frage stellt oder eine neue Idee anbietet.\nbemühen Sie sich, unsere eigenen Spannungen zu erkennen und Spannungen bei anderen zu bemerken, die uns davon ablenken, anwesend zu sein oder uns wohl zu fühlen,\nkommunizieren Spannungen so, dass andere nicht verletzt werden,\nGeben Sie einen Kontext oder eine umfassendere Perspektive in Bezug auf eine Entscheidung oder ein Verhalten, um die Beteiligung und das Vertrauen weiter zu stärken,\norganisieren Zeremonien (Teilen/Synchronisieren) außerhalb unserer täglichen Arbeit, um Fragen oder Informationen zu Erlebtem in verschiedenen Situationen transparent darzustellen.\nGrundsätzlich gehen wir mit gutem Beispiel voran, indem wir transparent kommunizieren, auch um andere zu ermutigen, auch transparent zu kommunizieren.\nWir können dieses Prinzip in den folgenden Situationen anwenden:\nWir geben Vorabinformationen über die Schulungen, Workshops usw. Wir verstecken keine nützlichen Informationen vor den Lernenden. Wir sagen allen, was wann und wie passieren wird.\nWir klären Regeln, Rollen und Erwartungen. Dann haben wir einen Grund, den Lernenden “nein” zu sagen, wenn sie etwas fragen, das über unsere Zustimmung hinausgeht.\nWir vermeiden bewusst Geheimnisse oder Tabus. Was, wie und warum die Mentorin/Trainerin tut, was sie tut? Es muss für alle klar sein. Zum Beispiel “Warum machen wir diese Übung?” Wir geben den Lernenden einen Kontext – mit einem sorgfältigen Timing der Informationen, damit sie beim Lernen helfen.\nWir machen regelmäßige Mappings. Wir planen unseren Tag, die nächste Stunde, Übung und sogar den gesamten Kurs für alle im Voraus. Die Lernenden müssen immer den Prozess verstehen und wissen, wo sie sich befinden.\nWir drücken unsere Gefühle aus. Wenn unser Mentor irgendwelche Spannungen hat, drückt er diese auch frei aus. Der Mentor ist auch nicht perfekt, er ist ein Mensch mit Gefühlen, Emotionen. Wenn die Lernenden beispielsweise nicht aufpassen, drückt der Mentor ihre Gefühle über die Situation aus und bittet sie dann, mehr Aufmerksamkeit zu schenken.\n3. Qualität: Wir investieren zusätzliche Arbeit, um einen echten Mehrwert zu schaffen\nWir verfolgen Qualität und Handwerkskunst bei allem, was wir tun oder von unseren Studenten oder Partnern erwarten.\nZunächst steigern wir die Qualität der Lernergebnisse erheblich, indem wir die Lernzeiteffizienz durch Anleitung, Unterstützung und Motivation durch unsere Pro-Mentoren maximieren. Im Gegensatz zum selbstgesteuerten Lernen ist es bei Kursteilnehmern mit Dozenten viel wahrscheinlicher, dass sie ihr Studium abschließen und am Ende verwertbare, praktische Kenntnisse und Fähigkeiten erwerben, die sie später in einer Arbeitsumgebung tatsächlich anwenden können. Sie haben auch viel mehr Spaß.\nEine Möglichkeit, wie Codecool-Mentoren Schüler und Partner einbeziehen, um noch bessere Ergebnisse zu erzielen, ist die Befähigung. Am Anfang definieren wir gemeinsam Qualität und wie genau wir dorthin gelangen.\nWir befolgen die Grundsätze der Subsidiarität , die Das mag kompliziert klingen, aber es bedeutet nur, dass wir Probleme auf der untersten Ebene angehen, wo Informationen zu ihrer Lösung verfügbar sind. Das heißt, wenn es für die Studierenden aufgrund ihrer bisherigen Projekterfahrung bereits eine Lösung für ein bestimmtes Problem gibt, wird ihr Mentor sie ermutigen, die Lösung selbst zu finden und sie nicht an sie weiterzugeben.\nLösungsfokus ist eine Technik, die wir von übernommen haben Lösungsorientierte Kurztherapie. Es erfordert zukunftsorientiertes Denken und Ressourcenbewusstsein und baut auf dem Gedanken auf, dass “die Lösung sich nicht um das Problem kümmert”. Anstatt das Problem zu analysieren, analysieren wir das bevorzugte Ergebnis zusammen mit den verfügbaren Ressourcen und leiten die möglichen Wege “von oben nach unten” ab, um es vom gewünschten Endergebnis ausgehend rückwärts auszurollen.\nDie agile Methodologie ist ein einfaches Toolset, das im Kontext der Softwareentwicklung verwendet werden kann, und wir verwenden es auch ausgiebig. Wir gehen sogar so weit, unsere Lernpläne um agile Zeremonien herum aufzubauen und lassen unsere Studenten ihre Projekte jeden Freitag ab der ersten Woche ihrer Lernreise vor echten “Kunden” demonstrieren, vertreten durch unsere einstellenden Partnerunternehmen.< /p>\nWir glauben auch an effiziente, zielorientierte Besprechungen und Lernsitzungen. Wir respektieren die Zeit des anderen, kommen pünktlich an und halten den Zeitrahmen jederzeit ein – aber das ist nur die eine Seite der Geschichte.\nWir beginnen jedes Meeting mit einer Check-in-Runde, in der wir besprechen, wie sich alle fühlen, damit wir “ankommen”, also äußere Probleme hinter sich lassen können, indem wir sie anerkennen und die Stimmung der Team. Das mag wie ein Overkill oder eine Zeitverschwendung klingen, aber es ist einfach nicht die 10 Minuten wert, die es spart. Die Leute neigen dazu, sich nach dieser kurzen Routine aktiver und effizienter zu konzentrieren und zu beteiligen, und die indirekte Zeitersparnis ist viel mehr als die Zeit, die das Ganze dauert.\nWir machen am Ende auch einen Check-out, um uns mitzuteilen, wie wir uns damals fühlen, und falls es noch etwas zu sagen gibt, um sicherzustellen, dass wir unsere gemeinsame Zeit für das Meeting optimal nutzen.\nAbgesehen von diesen allgemeinen Besprechungsroutinen führen wir jeden Morgen mit unseren Schülern auch kurze Anwesenheitstreffen durch. Bei diesem Treffen beantwortet jeder (einschließlich Mentoren) eine einfache, zufällige Frage, die von einem Bot generiert wird (wie zum Beispiel die eine TV-Show, die dich immer zum Lachen bringt, oder wer ist dein Lieblingssuperheld und warum). Wir reagieren nicht auf Antworten, wir teilen nur und hören zu. Ziel ist es, positiv in den Tag zu starten und jeden Tag bewusst die menschliche Komponente in unsere Arbeit und unser Lernen einzubringen, die auch ein wichtiges Werkzeug für den Aufbau einer “Teal Organisation” mit hohen Qualitätsstandards.\nUnd zu guter Letzt bauen wir auf den 4 Prinzipien des Tuen des Nichts-Tuns, was in unserem Fall im Grunde eine von Mentor*innen verfolgte Coaching-Haltung ist. Die Grundsätze sind die folgenden:\nWir kennen nicht die eine Wahrheit: Die Mentor*in/Trainer*in kennt die Wahrheit nicht, teilt ihr Wissen nur durch ihre Erfahrung. Jeder kann die Gedanken des Mentors oder anderer hinterfragen, offene Fragen stellen und eine konstruktive Debatte beginnen.\nWir urteilen nicht: Wir geben spezifisches Feedback zu Verhaltensweisen und weisen Personen keine Labels zu.\nWir übernehmen keine Verantwortung von anderen, insbesondere nicht von Lernenden: Derjenige, der hart arbeitet, lernt tatsächlich durch Handeln. Wenn der Mentor/Trainer hart arbeitet, bedeutet dies, dass er selbst viel lernt, aber nicht unbedingt die Lernenden. Deshalb kann der Mentor zum Beispiel die Tastatur eines Lernenden in der Regel nicht berühren. Wir sagen auch: Lernende sollten die meiste Zeit damit verbringen, eine Aufgabe zu üben, zu kommunizieren und zu erarbeiten. Die Hauptverantwortung des Mentors/Trainers besteht darin, das Lernen zu erleichtern, aber die Verantwortung liegt beim Schüler – er besitzt sein eigenes Lernen, um das bestmögliche Ergebnis zu erzielen.\nWir geben keine Lösungen: Wir verraten keine Tricks und geben keine endgültigen Antworten. Der Lernprozess ist wichtiger als die endgültige Antwort. Unser Ansatz ist Coaching – wir helfen den Lernenden mit Fragen, Anleitung, Motivation.\nManche Leute interpretieren „Nicht-Tun“ intuitiv als etwas Passives, Entspanntes oder Fauliges. Wenn jedoch keine Maßnahmen erforderlich sind, kann es bereits „übertrieben“ sein, etwas zu tun. Tatsächlich können Maßnahmen manchmal mehr schaden als nützen.\nWenn wir eine Pflanze anbauen und mit gesundem Boden, Sonne und Wasser die richtigen Wachstumsbedingungen geschaffen haben, ist es irgendwann am besten, das Wachstum der Pflanze einfach in Ruhe zu lassen. Mehr Wasser, mehr Sonne, mehr Dünger helfen nicht, tatsächlich kann zu viel davon das Wachstum der Pflanze ersticken. Wir bleiben aufmerksam, verbunden mit den Bedürfnissen der Pflanze, aber vorerst ist Nichtstun genau das Richtige.\nWir tun unser Bestes, um unsere Pflanzen nicht zu töten, sondern sie wachsen zu lassen und ihre höchste Qualität zu erreichen.\n4. Spaß: Wir sorgen dafür, dass jeder die Fahrt genießt\nDie Wahl von Codecool ist eine lebensverändernde Entscheidung sowohl für unsere Tageskursteilnehmer als auch für unsere Kollegen – deshalb haben wir Spaß immer ganz oben auf der Prioritätenliste. Wenn dir etwas Spaß macht, wirst du besser darin. So einfach ist das.\nWir glauben, dass Lernen und Arbeiten Spaß machen, unbeschwert und möglicherweise ein flow auch Erfahrung. Wir nehmen uns auch nicht sehr ernst. Wir achten darauf, so viel wie möglich über uns selbst lachen zu können.\nUnsere Studenten lernen Technologien und neue Fähigkeiten durch lebensnahe, aber dennoch spielerische und spaßige Projektaufgaben anstelle von langweiligen, schweren Lehrbüchern und Frontalvorträgen.\nEine unterhaltsame Lernerfahrung führt aufgrund der positiven Assoziation zu einem besseren Endergebnis:\nWir erleben, dass wir alle (einschließlich des Mentors) nur Menschen sind. Wir alle machen Fehler und lachen gemeinsam über uns selbst.\nWir konzentrieren uns auf die Reise, das Experiment, etwas Neues zu lernen. Dieses Abenteuer, die Entdeckung kann sehr angenehm sein, echter Spaß.\nWir teilen interessante kleine Details, Fun Facts, alles rund um das Thema.\nWir führen mehr interaktive, praxisorientierte Sitzungen und weniger Frontalsitzungen und Präsentationen durch. Die Lernenden werden sich am meisten an die “Erfahrung” erinnern: wenn sie sich bewegten, redeten, übten, lachten usw.\nDas war’s im Grunde – und natürlich noch viel mehr. Aber alle “geheimen” Zutaten unserer Lernmethode und -routinen aufzulisten ist einfach nicht in einem Artikel möglich.\nWir wissen, dass jedes Unternehmen anders ist und auch Ihre Werte in Ihrem Unternehmen müssen anders sein – nicht besser oder schlechter, nur anders. Ich hoffe, Sie fanden diesen Einblick in die Codecool-Werte und unsere Art und Weise, mit ihnen zu arbeiten, inspirierend und wir haben Sie dazu gebracht, über Ihre nachzudenken.\nWelche Kernwerte haben Sie in Ihrem Unternehmen? Was tust du, um ihnen jeden Tag zu folgen?\nHalten Sie einmal inne und denken Sie darüber nach und finden Sie kreativere Wege, ihnen treu zu bleiben. Es wird Ihre Zeit wert sein.\nAusbildung Strategie Studentenleben\nStellst du immer Techniker*innen mit einem Diplom ein? Denke um!\nEine neue Umfrage in Ungarn zeigt ein allgemeines, sowie internationales Problem auf: Ein Universitätsabschluss sei nach wie vor eher Bedingung für das Besetzen von IT-Positionen. Dies verstärke den IT-Fachkräftemangel.\nIm Allgemeinen unterstreichen die Ergebnisse der jüngst durchgeführten Marktumfrage in Ungarn über technische Fähigkeiten stark unsere Annahmen zu der wachsenden Talentlücke, welche wir seit Jahren nicht nur in Ungarn, sondern auch in mehreren anderen europäischen Ländern und weltweit beobachten. Während wir erwarten würden, dass die jüngsten Ereignisse, COVID-19 und die immerwährende Konjunkturschwäche, eine Verlagerung des Personalbestandes in Richtung Technologie treiben würde, trete das Gegenteil ein und die Kluft sei deutlich erkennbar (und in einigen Ländern wie Großbritannien ist dies tatsächlich sehr deutlich sichtbar). Gleichzeitig beschleunigt sich auch die Geschwindigkeit der digitalen Transformation und zeigt ein deutliches Nachfragewachstum, das langfristig einen wachsenden Fachkräftemangel bestätigt.\nAngesichts der Umfrage resultierte folgendes: Die Tatsache, dass ein Universitätsabschluss immer noch als Mindestanforderung für 72% der IT-Jobs aufgeführt sei. Und dies ist offensichtlich ein großes Hindernis für die Digitalisierung. Die Zahl steht für den ungarischen Markt, aber wir verstehen, dass dies ein internationales Problem sein könnte. Aufgrund der widersprüchlichen Quote, welche für uns keinen Sinn ergibt, wollen wir die möglichen Hintergründe erörtern.\nIn Universitätslehrgängen wird oftmals, und vor allem in den anfänglichen Semestern, grundlegendes theoretisches Wissen wie die Funktionsweise von Computern, die geschichtlichen Aspekte oder diverse Konzepte zu Systemen und Programmen vermittelt. Dies sei als Vorbildung vollkommen legitim. Aus unserer Erfahrung mit unseren Partnern und auf dem Markt im Allgemeinen sehen wir jedoch, dass die meisten IT-Jobs dieses Vorwissen als nicht allzu relevant bewerten.\nWas sie andererseits benötigen, sind:\nPraktische Fähigkeiten, die so schnell wie möglich in Projekten umgesetzt werden können,\nfeste Kenntnisse aktueller Programmiersprachen und / oder digitaler Sprachkenntnisse im Einklang mit aktuellen technologischen Trends und Innovationen,\nErfahrung mit einer agilen Arbeitsweise – oder zumindest Berufserfahrung,\nsoziale Kompetenzen wie Kommunikation, Teamarbeit, Präsentationsfähigkeiten, Kreativität und\nein starker Drang zu arbeiten und wissbegierig zu sein.\nViele Fähigkeiten davon werden in der ansonsten absolut wertvollen Universitätsausbildung nicht so stark geschult.\nEin Universitätsabschluss alleine ist oft kein Garant für qualifizierte und kluge Köpfe oder für die oben angeführten Eigenschaften und dies kann oft enttäuschend sein. Dies folgert oftmals zu:\nKomplikationen und das wiederholende Ausschreiben desselben Jobs und somit einem klar längeren Zeitaufwand im Recruitingprozess und in der Unternehmenszielerfüllung der ausgeschriebenen Stelle,\nhöhere Personalfluktuation (Uni-Absolvent*innen tendieren dazu, mehr nach einem ROI für ihre höhere Investition von Zeit und Geld in Bildung zu suchen, indem sie eine schnelle Karriereentwicklung bevorzugen), und\nRückschritt bei Diversität und einer Kultur der Chancengleichheit – indem indirekt Kandidat*innen aus gut situierten Familien ausgewählt werden, die es sich leisten können, ihr Kind während eines 4- bis 5-jährigen Studiums zu unterstützen.\nWarum dann fast routinemäßig nach einem Abschluss fragen? Besonders angesichts des offensichtlichen Mangels an technischen Talenten. Bei einfach zu besetzenden Stellen mit mehrfacher Überbewerbung handelt es sich häufig um eine funktionierende Strategie zur Einstellung von Mitarbeiter*innen. (Das heißt nicht, dass es gut ist, die optimale Person zu finden, aber effektiv, um die Bewerberzahlen zu senken.) Aber warum auch in der IT-Branche, wo ein Abschluss nicht immer gleich Qualität bedeutet und es eine große Talentlücke gibt, von der wir schon seit Jahren hören?\nAus zwei Gründen: Weil wir daran gewöhnt sind, und weil wir nichts Besseres kennen.\nIrgendwann haben Unternehmen damit begonnen, einen Universitätsabschluss wie einen Sekundarschulabschluss zu behandeln, um erstmalig die Kandidat*innen zu filtern. Mit der Erwartung, die Disziplin, die Klasse und einige angeblichen sozialen Kompetenzen wie Kommunikationsfähigkeiten, Kreativität und Empathie zu bekommen, da sie annehmen, dass eine Person mit einem Abschluss besser ist, als ohne einen.\nWir sind immer noch daran gewöhnt zu glauben, dass uns ein Abschluss voranbringt, insbesondere, wenn man sich in eine*n Entscheidungsträger*in bei einem Unternehmen hinein versetzt. Wir möchten, dass unsere Kinder im Erwachsenenalter zur Universität gehen, um ihnen den Weg ins Leben zu erleichtern. Und das ist auch in Ordnung so. Dies bedeutet jedoch nicht, dass wir heute nichts tun können, um die Einstellungspraktiken und -strategien zu verbessern.\nUnsere Welt hat sich sehr stark verändert, seitdem Universitäten die besten Indikatoren für den zukünftigen Erfolg in der digitalen Branche waren.\nNeue Technologien sind schneller als je zuvor aufgetaucht – was den eher nicht flexiblen Lehrplan der Universität weniger relevant gemacht hat und gleichzeitig eine größere Vielfalt an technischen Fähigkeiten in höherer Kapazität nicht nur in den IT-Abteilungen, sondern auch in allen Geschäftsfunktionen erfordert hat.\nDiversität wurde zu einer globalen Priorität und Verantwortung jedes Unternehmens, weshalb der Usus von der Grundvoraussetzung eines Studienabschlusses zur Einstellung aus ethischen Gründen eine fragwürdige Entscheidung ist.\nTechnische Bildung separierte sich aus dem traditionellen Gebiet der Hochschulbildung, mit dem Ziel, eine echte Alternative zu Universitäten mit kurzen, intensiven, praktischen Kursen und aktuellen praktischen Fähigkeiten in gefragten Technologien anzubieten.\nDeshalb ist der Grund, dass „wir es nicht anderes kennen“ so einfach zu beheben. Natürlich sollst du zu Recht misstrauisch gegenüber der Vielzahl an Angeboten von superschnellen digitalen Bootcamp-Kursen sein. Aber beachte, dass nicht alle Bootcamps und Programmierschulen gleich sind.\nWenn du einen außeruniversitären Weg einschlagen willst, überprüfe vorher folgende Aspekte:\ndie Länge des Kurses (du kannst Full-Stack-Development einfach nicht in 4 Monaten lernen),\neine agile Arbeitsweise in Lernprojekten,\ndie Verwendung von Englisch in der täglichen Kommunikation,\ndie Qualität der spezifischen Projekte, an denen die Absolvent*innen gearbeitet haben müssen, und die Größe des Projektportfolios,\ndas Gewicht und den Umfang zur Entwicklung von sozialen Kompetenzen im Lehrplan, und\ndie Erfolgsbilanz des Kundens, sowie deren Referenzen.\nManchmal ist die Einstellung einer Person mit Studienabschluss immer noch die beste Lösung. Manchmal aber auch nicht.\nWir empfehlen dir, eine bewusste und gut überlegte Entscheidung über deine Bewerbungskriterien zu treffen, damit du die beste Übereinstimmung für die offene Position findest – um somit den Mangel an IT-Expertise in deinem Unternehmen den Kampf anzusagen.\nCodecool ist eine führende Programmierschule in Ungarn, sowie in Polen und Rumänien mit über 1000 Absolvent*innen, die in über 200 Unternehmen in ganz Europa arbeiten. Unser Markenzeichen ist der 12 + 6-monatige Full-Stack-Developer-Kurs. Wir bieten aber auch Weiterbildungs- und Umschulungskurse, sowie Programme für Unternehmensakademien an, die sich vollständig auf Recruiting, Onboarding und kontinuierliche technische Trainings beziehen. Wir sind stolze Mitglieder der European Social Simulation Association (ESSA), die die Entwicklung der digitalen Bildung in Europa fördert.\n„Die Zukunft wird digitaler. Die Frage ist: Wer wird sie entwerfen?“\nWir waren letzte Woche auf der Masters of Digital Online-Konferenz, um über den Status und die Zukunft der technischen Ausbildung in Europa zu diskutieren.\nAm 3. und 4. Februar hat der virtuelle Summit „Masters of Digital 2021“ eine erstaunliche Aufstellung digitaler Führungskräfte, Persönlichkeiten und Ideen aus ganz Europa präsentiert. Der Veranstalter war DIGITALEUROPE, der führende Fachverband für die sich digital wandelnde Industrie in Europa. Die Veranstaltung hatte den Untertitel „Digitalität als Treiber für die Erholung Europas“ und hat sich auf die glänzende Zukunft und die ebenso aufregende Gegenwart der europäischen Tech-Szene konzentriert.\nDie CMO von Codecool, Anna Ferenczy, wurde am ersten Tag der Veranstaltung ebenfalls zum Hauptbühnenpanel „Digital erleuchtet: Neue Welt, neue Fähigkeiten“ eingeladen. Die digitalen Expert*innen des Panels haben das Thema behandelt, wie die Qualifikationslandschaft in Europa jetzt aussieht und wie es weiter geht.\nSpoiler-Alarm: Digitale Weiterbildungen haben nicht nur ein enormes Wachstumspotential, sondern sind auch ein wesentlicher Faktor, um den IT-Fachkräftemangel zu beheben.\nDie vier zum Panel eingeladenen Expert*innen haben sowohl die Wirtschaft als auch die Regierung, Pädagog*innen, Unterstützungsgremien, Expert*innen für Früh- und Erwachsenenbildung, sowie internationale und lokale Organisationen vertreten:\nUna Fitzpartick, Direktorin von Tech Ireland\nAnna Ferenczy, Chief Marketing Officer bei Codecool\nMette Lundberg, Direktorin für Politik und Kommunikation, IT-Branchen, Dänemark\nNorberto Mateos Carrascal, EMEA Territory Business Consumption Director bei Intel\nDie Diskussion hat eine breite Palette von Themen umfasst, darunter:\nbefähigte, technische Karrieren integrativer zu gestalten,\nNotwendigkeit einer frühzeitigen digitalen Bildung für alle,\njüngste generische Änderungen der Karriereaussichten,\nAuswirkungen von COVID-19 auf die Trends der technischen Bildung,\nEinblicke in Fernarbeit und Bildung, und\nAuswirkungen digitaler Innovationen auf die Weltkrise.\nWir haben einige Erkenntnisse aus der Diskussion mitgenommen, die wir besonders inspirierend gefunden haben:\n1. „Wir sollten die europäische Tech-Ausbildung nicht als selbstverständlich betrachten.“\nWie Norberto Carrascal von Intel hervorgehoben hat, wenn wir außerhalb Europa schauen, können wir schnell erkennen, wie glücklich wir in Europa sind, weltweit über Technologie- und Bildungssysteme zu verfügen, die einem großen Teil der Bevölkerung zur Verfügung stehen.\nWir müssen jedoch feststellen, dass es zwischen den Regionen immer noch große Unterschiede hinsichtlich des Zugangs zu diesen Systemen gibt, und selbst wenn es einen Zugang gibt, können wir ihn manchmal nicht vollständig nutzen.\nWir müssen die Infrastruktur dort bereitstellen, wo sie fehlt, und Pädagog*innen technisch versierter schulen.\nCOVID-19 hat uns von einem Tag auf den anderen aufgefordert, sowohl öffentliche als auch private Bildung, für Kinder, sowie Erwachsene ins Internet zu verlagern. Wir konnten bald sehen, wie weit die öffentliche Bildung im Allgemeinen bei der Nutzung digitaler Tools in ganz Europa hinterherhinkt, da oftmals die Infrastruktur, Lehrpläne und Fähigkeiten um ein Vielfaches veraltet sind. Private Bildungseinrichtungen wie Codecool sind hingegen flexibler und konnten den Wechsel schnell und ohne Unterbrechung durchführen.\nMette Lundberg hat betont, dass man bei Kindern in Online-Kursen heute deutlich sehen könne, dass sie passiver, weniger engagiert seien, sowie weniger Energie hätten und nicht aktiv am Unterricht teilnehmen wollten.\nDie Diskussionsteilnehmer*innen waren sich einig, dass dies daran liegt, dass auch die Qualität der Online-Bildung verbessert werden müsse. Wir müssen diese aufregender gestalten, damit die Erfahrung der Schüler*innen erheblich verbessert wird.\nZu den Möglichkeiten, dies zu erreichen, gehören das Ausprobieren von Lehrplaninnovationen, die Implementierung von KI und hybride Lernoptionen (wie das Codecool-Modell für unterschiedliche individuelle Coaching-Sitzungen mit größeren Webinaren und kleinen Teamarbeitsaktivitäten).\nAnna Ferenczy betonte, dass die Zusammenarbeit zwischen Regierungen und Bildungsinstituten ebenfalls erfolgsbringend sein kann.\n2. “Heavy-Tech-Benutzer*innen verfügen nicht unbedingt über technische Fähigkeiten.“\nMette Lundberg hat auf ein grundlegendes Missverständnis in Bezug auf technische Fähigkeiten hingewiesen, nämlich, dass selbst die neuen digitalen Generationen nicht so digital seien, wie wir denken. Sie hat betont, dass die meisten Kinder zwar schon in jungen Jahren zu technischen Superusern werden, aber noch nicht wüssten, wie man Technologie einsetzt, da ein Mangel an grundlegenden Fähigkeiten bestehe. Der dänische Verband der IT-Industrie hat ein digitales Bildungsprogramm an dänischen Grundschulen gestartet, um dies zu ändern. Es hat bereits 15.000 Kinder erreicht.\nIn einer kurzen Umfrage haben 25% des (offensichtlich eher technikorientierten) Publikums des Panels zugegeben, zwar von ihren Handys abhängig zu sein, aber überhaupt keine technischen Fähigkeiten haben. Zusätzlich, mangelt es den meisten nicht technisch orientierten, aber technisch anspruchsvollen Erwachsenen auch an kreativen digitalen Fähigkeiten.\nEin Mitglied des Publikums hinterfragte, ob es wirklich nützlich sei, technische Fähigkeiten zu vermitteln, wenn sich die Technologie so schnell ändere.\nDie Expert*innen waren sich einig, dass bei der Ausbildung der zukünftigen Belegschaft soziale oder Metafähigkeiten wie Computerdenken, Kreativität und effektives Lernen viel wichtiger seien als tatsächliche Programmierkenntnisse. Anna Ferenczy hat betont, dass Arbeitgeber heute eine feste Kombination aus sozialen Kompetenzen und technischen Fähigkeiten schätzten.\n3. „Diversität ist nicht nur eine moralische oder ethische Frage. Es geht auch um Gewinn.“\nUna Fitzpartick hat über eine hochproduktive Zusammenarbeit mit einer Unternehmensgruppe und der Regierung namens „Connecting Women in Technology“ gesprochen. Dieses Programm ziele ab, Technik-Berufe attraktiver für Frauen zu machen, sowie diese zu ermutigen, damit das fehlende Gleichgewicht zwischen den Geschlechtern in der digitalen Branche wiederhergestellt wird, sodass Frauen vermehrt MINT-Karrieren (=Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik) anstreben.\nSie hat erklärt, dass man technische Karrieren für Frauen attraktiv machen müsse, um eine Wirkung zu erzielen, und dass diese Arbeit in jungen Jahren in den Schulen anfangen und an den Arbeitsplätzen fortgesetzt werden müsse. Um ein frauenfreundlichen Umfeld zu schaffen, sollte eine zugängliche Sprache verwendet werden, sowie Werbemöglichkeiten für Frauen geschaffen werden.\nAnna Ferenczy hat darauf hingewiesen, dass Diversität nicht nur eine wichtige moralische und ethische, sondern auch eine finanzielle und produktivitätsbezogene Überlegung sein sollte. Eine kürzlich durchgeführte Studie habe ergeben, dass Unternehmen mit weiblichen Führungskräften sowohl höhere Kursgewinne, als auch ein stärkeres Umsatzwachstum und höhere Gewinne erzielt hätten.\nUna Fitzpartick hat hinzugefügt, dass es ein großes Potential und die Notwendigkeit gebe, auch der wachsenden alternden Bevölkerung Europas Zugang zu technischer Bildung zu geben und Arbeitsplätze zu schaffen.\n4. „Es geht nicht einmal mehr um die Zukunft. Es geht um das Jetzt.“\nAnna Ferenczy hat erwähnt, dass wir uns zwar alle einer wachsenden, globalen IT-Kompetenzlücke bewusst seien, es in Europa aber auch 750.000 Arbeitsplätze gebe, die Unternehmen heute nicht besetzen können.\nWir müssten uns darüber im Klaren sein, dass jeder auf konstantes Lernen während seiner Karriere vorbereitet sein sollte. Wir hätten nicht mehr den Luxus, nur zu Beginn unseres Lebens zu studieren und mit diesem Wissen in den nächsten 40 Jahren zu arbeiten. Aufgrund ständiger und sich beschleunigender Innovation, ändern sich auch Jobpositionen konstant, sodass auch Arbeitnehmer*innen sich regelmäßig weiterbilden, verändern und wachsen müssen. Auf dies müsse sich jede*r in naher Zukunft vorbereiten.\nDie 45-minütige Podiumsdiskussion konnte nur an der Oberfläche einiger Schlüsselideen und -konzepte kratzen, die die Zukunft und Gegenwart der digitalen Bildung in Europa prägen.\nDer Veranstalter DIGITALEUROPE hat zusammen mit BBC StoryWorks Commercial Productions eine wegweisende Filmserie mit dem Titel „Digitally Enlightened“ erstellt, um den Austausch großartiger Ideen und Erfolgsgeschichten in ganz Europa zu unterstützen. In der Serie wird untersucht, wie eine gemeinsame Vision dazu beitragen kann, dass digitale Innovationen zum Nutzen von Verbraucher*innen und Unternehmen wachsen und gedeihen. In dieser Serie wird in einer Episode vorgestellt, wie Codecool gleichzeitig auf innovative Weise den IT-Fachkräftemangel beheben will und das Leben der Menschen verändert, die sich weiterentwickeln und –bilden wollen, um ihre technische Karriere zu beginnen.\nAusbildung Technische Kompetenzlücke Veranstaltung


19 – Das erste Buch der magischen Angst (Romantasy Trilogie, Fantasy Liebesromane auf Deutsch) (Die Bücher der magischen Angst 1) – Bücher\n“19 – Das erste Buch der magischen Angst” ist der Beginn einer neuen spannenden Romantasy-Reihe.\n19 – Das dritte Buch der magischen Angst – erscheint am 30. Dezember 2018\n19 – Das erste Buch der magischen Angst (Romantasy Trilogie, Fantasy Liebesromane auf Deutsch) (Die Bücher der magischen Angst 1) mit Rabatt auf Amazon.de\n← Der Kinder Kalender 2019: Mit 53 Gedichten und Bilder aus der ganzen Welt / Mehrsprachig Puppenmutter: Das Böse in uns →\n3 thoughts on “19 – Das erste Buch der magischen Angst (Romantasy Trilogie, Fantasy Liebesromane auf Deutsch) (Die Bücher der magischen Angst 1)”\nSuper Start in die neue Trilogie, 19. Dezember 2018\nRezension bezieht sich auf: 19 – Das erste Buch der magischen Angst (Romantasy Trilogie, Fantasy Liebesromane auf Deutsch) (Die BÃ¼cher der magischen Angst 1) (Kindle Edition)\nNew York ist fÃ¼r Widney ein Neuanfang. Weg von der Familie, weg von unschÃ¶nen Erinnerungen, weg von dem Schmerz. Dass sie in der neuen Stadt ausgerechnet in einer WG mit skurrilen Regeln landet, hÃ¤tte Widney jedoch nicht gedacht. Aber nicht nur die Regeln sind seltsam, auch die Mitbewohner verhalten sich eigenartig. Nur ein einziger scheint ihr gegenÃ¼ber aufrichtig zu sein. Doch obwohl Widney sich von ihm angezogen fÃ¼hlt, kann sie seine Offenheit nicht erwidern. Denn was hat es mit den schwarzen Raben auf sich, die sie stÃ¤ndig begleiten? Und wie soll sie ihm erklÃ¤ren, dass seit ihrem 19. Geburtstag eine dÃ¼stere magische Gabe in ihr erwacht ist?\n19 â Das erste Buch der magischen Angst ist der neuste Streich aus der Feder des Autorenduos Rose Snow. Die beiden schreiben gefÃ¼hlt wie die Weltmeister und ich komme manchmal gar nicht hinterher, aber so mangelt es nie an Nachschub. ð\nDie Geschichte startet mit Widneys Einzug in die WG in New York, welche sie sich mit fÃ¼nf weiteren Personen teilt. Widney benÃ¶tigt nach einem familiÃ¤ren Verlust einen rÃ¤umlichen Abstand von ihrer Heimatstadt und hat sich entschieden in New York zu studieren. Widney ist eine junge Frau mit Ecken und Kanten, was ich auÃerordentlich gerne mochte. Sie ist sehr ehrlich, aber auch unnahbar fÃ¼r andere, denn ihr Verlust sitzt tief. Widney ist auch jemand, der mal etwas wagt. Sie ist genau die Protagonistin, die ich gerne mag.\nNeben dem normalen Alltag gibt es immer wieder Unstimmigkeiten bzw. nicht erklÃ¤rbaren PhÃ¤nomenen, von denen Widney denkt, sie wÃ¼rde sie sich zunÃ¤chst einbilden. Auch ihre Mitbewohner verhalten sich ziemlich seltsam und sie ist misstrauisch. Dennoch kommt es erst zur Konfrontation als sie genug handfeste Beweise hat. Rose Snow haben immer spannende EinfÃ¤lle, von daher will ich hier gar nichts verraten. Es hat auf jeden Fall etwas mit Raben zu tun. Man erkennt in den Romanen der beiden Autorinnen dieses Genres immer gewisse Muster wieder, aber dennoch ist die Idee immer eine neue und innovative, auf die man erstmal kommen muss.\nNatÃ¼rlich gibt es auch wieder eine Liebesgeschichte. Es entwickelt sich schon relativ am Anfang etwas zwischen Widney und einem WG-Mitglied, Quentin, aber da Widney eine selbstbewusste junge Frau ist, war es nicht das Ã¼bliche âVerfallenâ, was man aus anderen BÃ¼chern so kennt. Beide sind auf AugenhÃ¶he. Auch Quentin hat sprichwÃ¶rtlich sein PÃ¤ckchen zu tragen. Die Szenen zwischen den beiden waren sehr schÃ¶n beschrieben und habe mich gut und gerne an wirklich tolle New Adult Romane erinnert. Insgesamt fand ich, dass der Schreibstil von Rose Snow deutlich erwachsener war als ich sonst gewÃ¶hnt war und mir gefiel das sehr gut.\n19 â Das erste Buch der magischen Angst war wieder ein wirklich vielversprechender Start in die neue Romantasy Trilogie von Rose Snow. Ich hatte den Eindruck, dass die Schreib- und ErzÃ¤hlstil deutlich reifer, erwachsener war, was mir auÃerordentlich gut gefallen hat. Man merkt allerdings, dass es ein typischer erster Teil ist und daher etwas Zeit benÃ¶tigte, bis man endlich wusste, das los war. Freue mich sehr auf den zweiten Teil!\nAbsolute Kaufempfehlung!!, 2. Dezember 2018\nIch habe bisher ALLE BÃ¼cher von Rose Snow gelesen und was soll ich sagen? Auch das neuste in meiner Sammlung hat mich nicht enttÃ¤uscht.\nDie Geschichte um Widney zog mich sofort in ihren Bann, ich konnte dieses Buch einfach nicht mehr aus der Hand legen. Rose Snow schreibt eine perfekte Mischung aus Spannung, GefÃ¼hlen, Humor und Liebe. Mit Suchtpotential. Wer einmal in die Geschichten der beiden Autorinnen abgetaucht ist kommt nie wieder heraus 😉\nVon mir volle 5 Sterne fÃ¼r das neuste Werk der beiden und eine klare Kaufempfehlung fÃ¼r alle die noch mit sich Ringen ob sie das Buch lesen sollten oder nicht.\nSchÃ¶ner Auftakt!, 6. Dezember 2018\nDas Buch beginnt wie alle BÃ¼cher von Rose snow einfach schÃ¶n. Man kommt schnell rein. Man ist sofort wieder eins mit dem Buch, einfach durch den schÃ¶nen Schreibstil. Die Geschichte spielt eigentlich nur an zwei SchauplÃ¤tzen was aber nicht schlimm ist. Whitney ist als Hauptprotagonisten sehr sympathisch und auch taff. Die Nebencharaktere haben alle ihre Eigenarten und sind auf ihre Weise sehr interessant. Allerdings hat mir da ein bisschen Tiefe gefehlt ich habe mich mit ihnen nicht so verbunden gefÃ¼hlt.\nBesonders schÃ¶n fand ich auch dass die Nebencharaktere eben nicht alle wunderschÃ¶n und perfekt sind sondern auch ihre Macken und Fehler haben.\nAuch die Liebesgeschichte hÃ¤tte meiner Meinung nach etwas emotionaler und auch tiefgrÃ¼ndiger sein kÃ¶nnen. Es kommt mir irgendwie so nebenher erzÃ¤hlt vor. Die GefÃ¼hle lassen sich nicht so richtig wahrnehmen und nehmen einen nicht so mit.\nÂ Das RÃ¤tsel um ihre Gabe zieht sich von Anfang bis Ende ganz spannend durch.\nAls sie einen Verrat aufdeckt war ich etwas enttÃ¤uscht Ã¼ber die Reaktion ihrerseits . meiner Meinung nach hat sie es einfach zu leicht hingenommen. Ich hÃ¤tte da auch mehr Reaktion und empÃ¶rtheit erhofft.\nÂ Dennoch ist dieses Buch wieder ein sehr gelungener Auftakt einer Serie der beiden Autorinnen und ich habe es sehr sehr gerne gelesen . ich bin sehr gespannt wie es weitergeht und bin froh dass ich nicht allzu lange auf die FolgebÃ¤nde warten muss.


unalex Rechtsprechung LG (DE) 11.11.1993 - 86 O 119/93\nunalex. Rechtsprechung Entscheidung DE-1182\nLG Köln (DE) 11.11.1993 - 86 O 119/93\nLG Köln (DE) 11.11.1993 - 86 O 119/93, unalex DE-1182\nOb die Rügefrist nach Art. 39 Abs. 1 CISG eingehalten ist, bestimmt sich nach den konkreten Umständen des Einzelfalles. Geht es um eine mangelhafte Kurzanalyse mit einem Umfang von 22 Seiten, ist die Rügefrist nicht mehr gewahrt, wenn seit Eingang der Analyse 15 Werktage vergangen sind und der Käufer die Analyse kurze Zeit später seinem Kunden präsentieren will, so dass dem Verkäufer durch die späte Rüge die Möglichkeit genommen wird, eine Nachbesserung vorzunehmen.\nDie Klägerin betreibt das Europäische Zentrum für Wirtschaftsforschung und Strategieberatung in .... Mittels einer in der Fachwelt vielbeachteten Erhebung hatte sie im Jahre 1989 für eine „Express-Europa-Studie“ Daten über europäische Kurier-, Express- und Paketdienstmärkte gesammelt.\nIm Auftrag eines Kunden, eines Spezialanbieters im deutschen Expreß-Transportmarkt, wollte die Beklagte u. a. Daten über Volumen und Struktur eines bestimmten Segments des deutschen Expreßfrachtmarktes in Erfahrung bringen und wandte sich deshalb an die Klägerin. Die Aufgabenstellung („Durchführung einer wissenschaftlichen Untersuchung über ein Segment des deutschen Expressmarktdienstes, das ausschließlich den Transport von Stückgütern im Jahre 1991 innerhalb Deutschlands mit einem Sendungsgewicht von mehr als 30 kg und einer maximalen Laufzeit von 24 Stunden im Haus-zu-Haus- Verkehr umfaßt“) ergab sich im einzelnen aus der Anfrage der Beklagten vom 23. 1. 1992, dem Angebot der Klägerin vom 24. 1. 1992 sowie der Auftragsbestätigung der Beklagten vom 26. 2. 1992, auf deren Inhalt verwiesen wird. Als Datenbasis sollte die 1989 durchgeführte Erhebung, die auf 1991 hochgerechnet werden sollte, dienen. Als Honorar vereinbarten die Parteien 20.000 DM zuzüglich Mehrwertsteuer, fällig vier Wochen nach Übergabe und Sichtung der Sekundäranalyse.\nUnter dem 30. 7. 1992 übersandte die Klägerin der Beklagten eine „Kurzanalyse des nationalen Kurier- und Expressdienstmarktes für Stückgüter über 30 kg Einzelgewicht“; diese ging bei der Beklagten am 4. 8. 1992 ein. Unstreitig enthielt diese Fassung der „Kurzanalyse“ zwei Fehler aufgrund redaktioneller Versehen, die darin bestanden, daß auf Seite 2 das Marktvolumen bezogen auf das Gesamtgewicht des versendeten Stückguts mit „562,5 t“ statt mit „562,5 t (in 1'000)“ angegeben war und daß es in den tabellarischen Übersichten auf den Seiten 4 und 5 im Kapitel „Wöchentliches Sendungsvolumen nach Branchen“ statt „Unternehmen“ „Branche“ hätte heißen müssen.\nMit Schreiben vom 25. 8. 1992 wandte sich die Beklagte an die Klägerin. Hierin hieß es, daß sie „zwischenzeitlich Gelegenheit zur Lektüre“ der Kurzanalyse gehabt habe; diese enthalte „zahlreiche unverständliche Ausführungen, offensichtliche Fehler und Ungereimtheiten“, die den Eindruck verdichten würden, daß die Klägerin für das die Beklagte interessierende Segment des Transportmarkts über keine verläßlichen Informationen verfüge. Konkret wurden die zwei bereits erwähnten Punkte angesprochen: Abschließend heißt es, daß sich die Beklagte außer Stande sähe, das für sie völlig wertlose Papier mit 20.000 DM zu honorieren, und sie deshalb vorschlage, den Auftrag zu annullieren.\nMit Schreiben vom 3. 9. 1922 korrigierte die Klägerin die beiden erwähnten Fehler und fügte einige Erläuterungen der „Kurzanalyse“ hinzu, wobei sie die Übersendung einer korrigierten Form der „Kurzanalyse“ ankündigte. Unter Hinweis darauf, daß die Verläßlichkeit ihrer Primär-Informationen aus ihrer „Express Europa Studie“ von fachkundiger Seite mehrfach bestätigt worden sei und daß ihre Primär- Informationen aus die Beklagte interessierende Marktsegment sehr fundiert charakterisieren würden, erklärte sie, daß sie zu einem Verzicht auf ihre Forderung keinen Anlaß sehe.\nDie Beklagte ihrerseits teilte der Klägerin mit Schreiben vom 8. 9. 1992 mit, daß sie ihrem Auftraggeber bei der Präsentation des Abschlußberichtes ihrer Untersuchungen am 4. 9. 1992 brauchbare Ergebnisse nicht hätte referieren können; für eine „korrigierte Endfassung“ habe sie nach Abschluß des Projektes keine Verwendung mehr.\nDie Klägerin übersandte unter dem 15. 9. 1993 der Beklagten eine in den beiden erwähnten Punkten korrigierte und an einigen Stellen geringfügig ergänzte Fassung der „Kurzanalyse“ sowie ihre Rechnung über 22.800 DM. Die Beklagte lehnte mit Schreiben vom 24. 9. 1992 eine Bezahlung der Rechnung ab.\nDie Klägerin sieht die von der Beklagten Vorgebrachte Kritik an ihrer Kurzanalyse als unberechtigt an und beruft sich im übrigen darauf, daß die Beklagte etwaige Mängel nicht unverzüglich gerügt hätte, weshalb ihre Leistung als genehmigt gelte.\nDie Klägerin beantragt, die Beklagte zu verurteilen, an sie 22.800 DM nebst 5 % Zinsen seit dem 25. 9. 1992 zu zahlen.\nDie Beklagte vertritt die Ansicht, daß die Kurzanalyse grob fehlerhaft und vollständig unbrauchbar sei. Der Zeitraum zwischen dem 5. 8. und 25. 8. 1993 stelle eine angemessene Frist zur Durcharbeitung und Überprüfung dar.\nWegen der Einzelheiten des Sach- und Streitstandes wird auf den Inhalt der zwischen den Parteien gewechselten Schriftsätze und die von ihnen überreichten Unterlägen verwiesen.\nDer Klägerin steht die vereinbarte Vergütung für die von ihr erbrachte Leistung zu. Es kann dahinstehen, ob die von der Klägerin gefertigte „Kurzanalyse“ die von der Beklagten angeführten Mängel aufweist. Zutreffend ist allerdings, worauf die Klägerin bereits hingewiesen hat, daß die Kritik der Beklagten jedenfalls teilweise deshalb unberechtigt ist, weil die Beklagte das dargestellte Zahlenmaterial nicht danach unterscheidet, inwieweit es sich um die Ergebnisse der Erhebung bei den abgefragten Unternehmen und inwieweit es sich um Hochrechnungen auf die gesamte Branche handelt, obwohl dies aus der Analyse selbst ohne weiteres zu ersehen ist. Der der seinerzeitigen Erhebung zugrundeliegende Fragebogen, dessen Inhalt der Beklagten im übrigen jedenfalls schon seit dem 29. 6. 1992 bekannt gewesen war, unterscheidet im übrigen bei einzelnen Erhebungen nach Gewichtsklassen, so daß die von der Klägerin gesammelten Daten durchaus auch das Segment, das die Beklagte interessierte, betroffen hatten. Im übrigen hatte die Klägerin nach ihrem Vortrag Zusatzbefragungen durchgeführt, deren Ergebnisse ebenfalls in die Kurzanalyse eingeflossen sind, so daß allein aus dem Fragebogen, auf den die Beklagte verweist, Rückschlüsse auf den Umfang der Erhebung und der der Klägerin zur Verfügung stehenden Daten nicht möglich sind.\nEs bedarf jedoch keiner eingehenden Auseinandersetzung mit dem Inhalt der Kurzanalyse und den von der Beklagten vorgebrachten Kritikpunkten. Ihr Recht, sich auf eine Vertragswidrigkeit des Werkes der Klägerin berufen zu können, hat die Beklagte nämlich verloren, weil sie die Vertragswidrigkeit nicht innerhalb einer angemessenen Frist nach dem Zeitpunkt, zu dem sie sie hätte feststellen müssen, angezeigt hat, Art. 38, 39 UN-Kaufrecht. Dieses ist anwendbar, weil die Parteien in verschiedenen Staaten, die Vertragsstaaten sind, ihre Niederlassung haben. Soweit die Klägerin darauf verweist, daß sie auch eine Niederlassung in Köln hätte, hat der Vertrag zwischen den Parteien keinen Bezug zu dieser. Die Korrespondenz erfolgte ausschließlich mit der Klägerin in Basel; ebenso wurde die Leistung von der Klägerin in Basel erbracht.\nDie Mängelrüge der Beklagten in ihrem Schreiben vom 25. 8. 1992 ist verspätet, weil die Beklagte schon ihre Verpflichtung zur Untersuchung der Leistung der Klägerin innerhalb kurzer Frist gemäß Art. 38 UN-Kaufrecht verletzt hatte. Die ihr übersandte Kurzanalyse alsbald nach Übersendung durchzulesen und zu überprüfen, wäre die Beklagte schon deshalb verpflichtet gewesen, weil am 4. 9. 1992 der Termin anstand, zu dem sie ihrem Kunden die Ergebnisse der Untersuchung präsentieren wollte. Waren nach ihrer Meinung also noch Ergänzungen und Erläuterungen der Kurzanalyse erforderlich, hätte sie diese alsbald einholen müssen, damit die Klägerin noch rechtzeitig vor dem 4. 9. 1992 Gelegenheit erhalten hätte, diese vorzunehmen. Hierzu wäre ein Studium der Kurzanalyse alsbald nach dem am 4. 8. 1992 erfolgten Eingang erforderlich gewesen. Die Durcharbeitung wäre durchaus in wenigen Stunden möglich gewesen. Die Kurzanalyse hat nur einen Umfang von insgesamt 22 Seiten; wobei die ersten fünf Seiten das Inhaltsverzeichnis und das Abkürzungsverzeichnis enthalten. Die Kurzanalyse ist übersichtlich aufgebaut, wobei die einzelnen Abschnitte den Vorgaben der Beklagten entsprechen; den tabellarischen Übersichten ist jeweils ein kürzerer einleitender Text vorausgeschickt. Ein Zeitraum von 3 Wochen bzw. 15 Werktagen zur Durcharbeitung der Kurzanalyse zu ihrem Verständnis sowie zur Formulierung der Kritikpunkte – die sich in dem Schreiben vom 25. 8. 1992 im übrigen konkret allein auf den Hinweis auf die beiden ganz offensichtlichen Redaktionsfehler beschränkt hatte – kann unter diesen Umständen nicht als angemessen angesehen werden, zumal ein so langes Zögern der Beklagten angesichts des bevorstehenden Termins vom 4. 9. 1992 der Klägerin jede Möglichkeit, noch eine Nachbesserung vornehmen zu können, nahm.\nEin etwaiges Recht der Beklagten auf Minderung der vereinbarten Vergütung oder auf Vertragsaufhebung ist hiernach entfallen.\nDer Zinsanspruch ist begründet aus Art. 78 UN-Kaufrecht.


Die optimale Bierverkostung | welovebier.de\n27. Mai 2016 25. Juni 2016 Petra\nDer Sommer rückt immer näher und Du trinkst nach dem Feierabend gerne ein Bier? Super, aber hast Du dir schon einmal Gedanken zu einer Bierverkostung gemacht? Wenn nicht, dann erfährst Du in diesem Artikel alles wichtige über die Bierverkostung.\nSinne, die bei der Bierverkostung gebraucht werden\nBei einer Verkostung werden unterschiedliche Sinne des Menschens beansprucht. Mit dem Augen kannst Du die Bierfarbe, die Schaumkonsistenz, sowie die Bierklarheit erkennen. Dadurch hast Du bestimmte Erwartungen an das Bier. Durch den Geruchsinn werden tausende Geruchseindrücke an das Gehirn weitergegeben. Du riechst die unterschiedlichen Aromen des Bieres. Auch der Geschmackssinn ist wichtig. Auf der Zunge, im Mund und im Rachenraum sind über 5.000 Geschmacksknopsen verteilt. Du kannst dadurch schmecken, ob das Bier eher salzig, süß, sauer oder bitter ist.\nDie drei Sinne spielen eine sehr große Rolle bei der Bierverkostung. Probiere es doch mal selbst aus, warum der Geruchssinn so wichtig ist. Halte Dir die Nase zu, während zu einen Schluck von deinem Bier trinkst.\nDie drei Phasen bei der Bierverkostung\nBei der Bierverkostung gibt es drei unterschiedliche Phasen. Die erste Phase heißt Antrunk. Dies ist der erste Geschmackseindruck bei der Verkostung. Hierbei wird die Vollmundigkeit bestimmt, diese kann mehr oder weniger ausgeprägt sein. Bei der zweiten Phase, der Rezenz, geht es um den Frischeindruck des Bieres. Dieser Eindruck ist abhängig vom Säuregehalt (pH-Wert) und vom Gehalt des Kohlenstoffdioxids (CO2). Der Nachtrunk ist die letzte Phase bei der Bierverkostung. Hier bestimmt der Hopfen, ob das Bier bitter ist oder nicht.\nBierverkostung für Anfänger\nMachst Du eine Bierverkostung zum ersten Mal, so ist es sinnvoll vier bis sechs verschiedene Biersorten miteinander zu vergleichen. Diese sollten sich in der Farbe sowie im Gescmack unterscheiden. Ein Pils, ein Weizen- und Schwarzbier, aber auch ein Bockbier eignen sich für Deine erste Bierverkostung. Wie Du das Bier am Besten beschreibst, erläutern wir Dir im weiteren Verlauf des Artikels.\nBierverkostung für Fortgeschrittene\nHast Du schon etwas mehr Erfahrung bei der Verkostung von Bier, so kannst Du vier bis acht verschiedene Biermarken, aber der selben Biersorte verwenden. Findest Du Unterschiede zwischen den einzelnen Biermarken?\nBlindverkostung für Profis\nDu siehst dich als Profi bei der Bierverkostung? Dann kannst Du kannst die Verkostung etwas schwieriger gestalten. Wähle wieder vier bis acht Biermarken- und/oder sorten. Wenn Du durchsichtige Gläser hast, klebe diese mit einer Banderole komplett ab, sodass du nicht siehst, welche Farbe das Bier hat. Als Alternative kannst du auch dunkle Gläser verwenden. Da die Farbe nicht sichtbar ist, kannst Du bei der Blindverkostung nur den Geschmack und Geruch beurteilen.\nVerwende bei der Bierverkostung einheitliche Gläser, die Du vorher mit klarem Wasser ausspülst. Das Bier, welches Du zur Verkostung auserwählt hast, sollte eine Temperatur zwischen 8 bis 10 Grad Celsius haben. Um den Geschmack zwischen den verschiedenen Verkostungen zu neutralisieren, eignet sich Knäcke- oder Weißbrot. Der Raum, in der die Verkostung statt findet, sollte vorher gut durchgelüftet werden. Ebenso ist es sinnvoll vorher kein Parfüm oder Rassierwasser aufzutragen, da dies den Geruchssinn beeinträchtigen kann.\nDie Beschreibung der verschiedenen Biere bei der Verkostung:\nBeim Bierschaum kannst Du das Schaumvolumen, die Schaumstabilität mit dem Haftungsvermögen am Glas, sowie die Porengröße beschreiben. Zum beschreiben des Bierschaums kannst Du Begriffe, wie kräftig, feinporig und gut haltbar verwenden.\nUm die jeweilige Farbe des Bieres am Besten zu beschreiben, halte dein Bierglas gegen eine weiße Wand. Das Farbspektrum ist hier sehr breit gefächert, es reicht von hellgelb bis fast schwarz. Farben, wie hellgelb, goldgelb, goldbraun, dunkelbraun und fast schwarz eignen sich sehr gut um die Bierfarbe zu beschreiben.\nBlanke Biere, die filtriert wurden, haben meist einen leichten Glanz, da keine natürlichen Trübstoffe mehr enthalten sind. Trübstoffe sind in unfiltrierten bzw. naturtrüben Biersorten enthalten. Um die Klarheit des Bieres genauer zu beschreiben eignen sich Begriffe, wie glanzfein, blank und gleichmäßig trüb sehr gut.\nUm den Geruch des Bieres am Besten wahrzunehmen ist es von Vorteil, wenn der Schaum bereits leicht zerfallen ist. Schwenke nun das Glas zwei bis drei mal und führe es zu deiner Nase. Für die Geruchsbeschreibung kannst du Wörter, wie malzaromatig, karamellig, kräfig oder süß verwenden. Aber auch Fruchtaromen, wie Orange oder Gewürzaromen, wie Nelke können in einem Bier zum Geruch beitragen.\nDer Geschmack des Bieres\nNun darfst Du das Bier probieren. Da Geschmäcker bekanntlich sehr unterschiedlich sind, beschreibt das Bier jeder anders. Deiner Kreativität sind hierbei keine Grenzen gesetzt. Beispielweise kann der Geschmack beim Antrunk leicht, vollmundig, aber auch schwer oder sogar süffig sein. In der Rezenz kann Du den Geschmack des Bieres mit Worten, wie angenehm, spritzig oder frisch beschreiben. Im Nachtrunk kann der Geschmack mit Begriffen wie auswogen, harmonisch, aber auch trocknen und feinherb beschrieben werden.\nNun weißt Du alles Wichtige über die Bierverkostung und beim nächsten Feierabendbier, kannst Du gerne mal versuchen, das Bier zu beschreiben.\nDas welovebier-Team wünscht Dir viel Spaß bei deiner nächsten Bierverkostung!\nOne Thought to “Die optimale Bierverkostung”\nSelbstgebrautes Bier - Der erste Test - welovebier.de\n28. Mai 2016 at 21:00\n[…] Wie man ein Bier perfekt verkostet könnt ihr hier lesen […]


Batoru shinkei (16+|| 2er RPG || Neko x Kana)\nThema: Batoru shinkei (16+|| 2er RPG || Neko x Kana) So Dez 09, 2012 11:38 am\nHikaru genoß den Kuss, jedoch war es schnell vorbei, als Ryo auf die Rute von Tarou kam und er aufschreckte. Sie hatte nicht einmal die Chance etwas zu sagen, dann war er schon weg. Irgendwie, hatte sie nun ein scheiß Gefühl. Eigentlich ist alles aus dem Ruder gelaufen, so sollte es gar nicht enden. Aber warum ist er nur so schnell weg gegangen. Sie stand auf und blickte ihn nach und senkte ihren Blick. Ihr Herzschlag hatte sich auch schon wieder beruhigt. Langsam und traurig räumte sie alles weg und legte sich in ihr Bett. Sie dachte nochmal an seine Worte. Stimmte es was er da sagte? Sie wusste nicht was sie denken sollte. Ruhig drehte sie sich auf die Seite und schloss ihre Augen. Sie wusste wirklich nicht was sie denken sollte.\nThema: Re: Batoru shinkei (16+|| 2er RPG || Neko x Kana) Mo Dez 10, 2012 9:24 am\nRyoichi saß noch eine ganze Weile einfach nur so da... Wieso hatte er das getan? Ganz bestimmt nicht, nur wegen des Alkohols...\nStunde für Stunde saß er da... Bis es 2 Uhr morgens war... Tarou machte sich Sorgen um ihn und stuppste ihn mit ihrer Nase an. Er zuckte zusammen und sah zu ihr. Dann tätschelte er Tarous Kopf und machte sich in sein Schlafzimmer. Dort zog er sich um und legte sich ebenfalls schlafen...\nThema: Re: Batoru shinkei (16+|| 2er RPG || Neko x Kana) Mo Dez 10, 2012 9:27 am\nHikaru schlief nach einer weile einfach ein. Sie machte sich wohl einfach zu viele Gedanken darüber.\nFrüh am Morgen wachte sie auf und machte sich fertig für den Arbeitstag. Sie duschte sich ausgiebig und flocht ihre Haare zu einen Pferdeschwanz und machte sich auf den Weg zu Ihrer Arbeit und holte sich auf den Weg noch beim Bäcker ein Brötchen. Was sie unterwegs aß.\nThema: Re: Batoru shinkei (16+|| 2er RPG || Neko x Kana) Di Dez 11, 2012 10:47 am\nMosuke war völlig aufgebracht. Hatte ständig das Telefon am Ohr und lief durchgehend auf und ab. Da kam Hikaru ihm gerade entgegen. Ah, Hikaru! hast du heute schon etwas von Ryoichi gehört oder gesehen? Er ist nämlich spurlos verschwunden!!\nThema: Re: Batoru shinkei (16+|| 2er RPG || Neko x Kana) Di Dez 11, 2012 10:49 am\nHikaru blickte Mosuke an und schüttelte den Kopf. Nein ich hab nichts gehört von ihn oder hab ihn seit gestern Abend gesehen. Geht er nicht an sein Telefon ran oder was? Fragte sie ruhig und hatte ihre Hände in ihre Jackentasche gesteckt.\nThema: Re: Batoru shinkei (16+|| 2er RPG || Neko x Kana) Di Dez 11, 2012 10:56 am\nWenn er an sein Handy gehen würde, würde ich dich nicht nach ihm fragen...! Er hätte vor einandhalb Stunden hier sein sollen. Er ist noch nie zuspät gekommen und schonm gar nicht so viel später..!! Mosuke raufte sich die Haare. Oh man...was soll ich bloß tun... Weißt du vielleicht wo er sein könnte? Oder weshalb er nicht an sein Handy geht?\nThema: Re: Batoru shinkei (16+|| 2er RPG || Neko x Kana) Di Dez 11, 2012 11:04 am\nHikaru wurde etwas rot und dachte an den Kuss von Gestern. Vielleicht ist es wegen mir... Meinte sie leise und blickte auf den Boden und ging Näher an ihn heran. Nunja. Er war ja Gestern bei mir und er hatte wohl einiges Getrunken ich auch, deswegen bin ich gestolpert und er wollte mir aufhelfen. Wobei er dann auf mich gefallen ist und er hatte mich geküsst. Jedoch wurde er von Tarou so gesagt geweckt und ist schnell abgehauen... Meinte sie leise zu ihn und blickte verlegen auf den Boden.\nThema: Re: Batoru shinkei (16+|| 2er RPG || Neko x Kana) Di Dez 11, 2012 11:13 am\nMosuke hörte ihr aufmerksam zu. Dann schüttelte er den Kopf. Ich denke nicht, dass er wegen so einer Kleinigkeit nicht gekommen wäre... Er ist niemand, der vor soetwas davon läuft. Auch wenn das gestern wahrscheinlich dagegen gesprochen hat, aber glaub mir, er ist wirklich niemand der vor soetwas davon laufen würde.... Da muss irgendetwas anderes dahinter stecken... Nun bildete sich wieder diesen berühmte Sorgenfalte auf seiner Stirn. Ich weiß! Vielleicht weiß seine Schwester, wo er sein könnte! Würdest du mir einen Gefallen tun und versuchen sie zu erreichen? Ich muss jetzt los zum Regisseur und mit ihm besprechen wie wir das jetzt machen. Danke, also dann, bis später! Und damit war Mosuke auch schon abgedüßt.\nThema: Re: Batoru shinkei (16+|| 2er RPG || Neko x Kana) Di Dez 11, 2012 11:16 am\nHikaru blickte ihn nach und seufzte. Ein wenig widerwillig sagte sie dazu ja und ging in die Garderobe von Ryo und setzte sich hin. Sie nahm ihr Handy und rief bei Sachiko an. Wenn es nicht wegen ihr war, konnte es nur wegen seiner Schwester sein, aber was soll da passiert sein? Er meinte doch, dass es bald alles gut wird. Und das seine Chancen sehr gut stehen. Als jemand abnahm, sprach sie gleich. Sachiko, bist du da?\nThema: Re: Batoru shinkei (16+|| 2er RPG || Neko x Kana) Di Dez 11, 2012 11:59 am\nHier ist Frau Hakai. Die Heimleiterin... Ich bedauere, ihnen mitteilen zu müssen, dass Sachiko letzte Nacht an ihrer Krankheit verstorben ist... Stille. Sind sie noch drann?\nThema: Re: Batoru shinkei (16+|| 2er RPG || Neko x Kana) Di Dez 11, 2012 12:02 pm\nHikaru glaubte nicht wirklich was sie gerade hörte. War das wirklich wahr? Es konnte nicht wahr sein, vor ein paar Tagen hatte sie die kleine Sachiko erst kennen gelernt. Sie blickte auf den Boden. Verzeihung.... Meinte sie leise und legte auf. Sie wollte einfach nicht weiter reden. Sie ging aus der Garderobe mit ihrer Tasche und ging zum Set wo der Regisseur war und auch Mosuke. Mosuke.... Meinte sie leise. Geb mir mal die Adresse von Ryo, ich möchte sehen ob er dort ist.... Vielleicht kommst du ja mit... Meinte sie ein wenig Abwesend.\nThema: Re: Batoru shinkei (16+|| 2er RPG || Neko x Kana) Do Dez 13, 2012 6:31 am\nMosuke sah zu ihr und nickte. Ist gut. Komm mit, ich fahr uns hin. Nachdem beide im Auto saßen, machte er sich auf den Weg zu Ryoichis Appartement.\nDort angekommen öffnete ihnen jedoch niemand die Tür, man hörte lediglich ein leises Jaulen von drinnen. Also nahm Mosuke den Ersatzschlüssel, welchen er von Ryoichi ausgehändigt bekommen hatte, und schloss die Tür auf.\nDoch selbst nach mehrmaligem Durchsuchen des Appartements war kein Ryoichi vorzufinden, lediglich Tarou war noch hier... Scheiße... Sag mal, was hast du eigentlich während des Gespräches mit Sachiko herausgefunden?\nThema: Re: Batoru shinkei (16+|| 2er RPG || Neko x Kana) Do Dez 13, 2012 6:39 am\nHikaru sah sich überall um mit Mosuke. Wo war er nur gewesen. Sie ballte ihre Hände zu Fäusten und blickte zu Mosuke, als er sie was fragte. Ihr Blick ging auf den Boden. Ich konnte nicht mit Sachiko reden.... Flüsterte sie leise. Mir wurde mitgeteilt, dass sie letzte Nacht an ihrer Krankheit gestorben ist.... Vielleicht ist er im Waisenhaus... Meinte sie leise.\nThema: Re: Batoru shinkei (16+|| 2er RPG || Neko x Kana) Do Dez 13, 2012 7:12 am\nDie Nachricht über Sachikos Tod, schockierte ihn. Zunächst sah er sie einfach nur fassungslos an, bis er sich wieder fing. Das wäre eine Möglichkeit... Komm mit, wir fahren an den Flughafen. Vielleicht ist er ja noch dort! Und im nächsten Augenblick waren sie gemeinsam mit Tarou in Mosukes Auto und auf dem Weg zum Flughafen. Mosuke machte das Radio an, um sich etwas abzulenken und die Stimmung etwas zu lockern. Er wollte gerade von den Nachrichten wegschalten, doch da machten sie eine schockierende Meldung! Vor einer halben Stunde ist der berühmte Schauspieler Ryoichi Suede ins Städtischeklinikum eingeliefert worden. Grund dafür war ein Autounfall auf dem Highway 213. Die genaue Umstände und der derzeitige Gesundheitszustand des Schauspielers sind noch unklar. Scheiße! Er drehte sofort um und steuerte das Klinikum an.\nDort angekommen, sah man schon von weitem die riesigen Massen an Jouranlisten und Reportern. Mosuke parkte seinen Wagen einfach auf dem nächst besten Parkplatz und drängte sich mit Hikaru durch die Menschenmasse. Endlich waren sie drinnen und suchten sofort den zuständigen Arzt für Ryoichi auf. Ich bin Mosuke Takegawa, Ryoichis Manager und persönlicher Freund und das hier ist seine Assistentin und persönliche Bekannte Hikaru Kusakabe. Können sie uns sagen, wie es ihm geht? Noch völlig außer Atem sah er den Arzt verzweifelt an. Er hat einige Prellungen und Quetschungen, hauptsächlich im Brustbereich. Hinzu kommt eine Platzwunde am Hinterkopf und eine Gehirnerschütterung. Derzeit ist er noch nicht bei Bewusstsein, aber ihr könnt schon zu ihm. Er liegt auf der 3. Station im Zimmer 312. Danke Doktor. Und im Schnellschritt begaben sie sich zu seinem Zimmer.\nThema: Re: Batoru shinkei (16+|| 2er RPG || Neko x Kana) Do Dez 13, 2012 7:20 am\nHikaru drängte sich zusammen mit Mosuke durch die Menschenmassen. Es war ein eigenartiges Gefühl gewesen, hätte sie es nur gewusst, wäre sie bei ihn gewesen. Vielleicht wäre es auch anders gelaufen, aber was hätte sie daran ändern können. Es kann auch sein, dass er sich die Schuld gab, und dann war das noch am Vorabend mit den Kuss. Genau hörte sie den Arzt zu. Sie hoffte nur, dass er wieder in Ordnung wird. Zusammen mit Mosuke eilten sie zu den Zimmer und gingen rein. Sie blickte zu Ryo und wirkte richtig traurig. Es tat ihr weh ihn so zu sehen. Wo... mir das erzählt wurde am Telefon Mosuke. Hatte ich an Sachiko gedacht, wo ich mit ihr telefoniert hatte. Sie meinte ich soll für ihn da sein, wenn sie es nicht mehr kann. Ich hab es als erstes nicht so wirklich verstanden, aber jetzt ist mir klar was sie meinte. Ich denke sie hatte gewusst das sie nicht mehr viel Zeit hatte.... Flüsterte sie leise und blickte Ryo weiter an und setzte sich auf den Stuhl.\nThema: Re: Batoru shinkei (16+|| 2er RPG || Neko x Kana) Do Dez 13, 2012 7:29 am\nMosuke legte Hikaru eine Hand auf ihre Schulter. Das wird schon wieder...keine Sorge... Zumindest hoffe ich das...\nEine ganze Weile verharrten sie so. Ich hole uns mal einen Kaffee.. Mit diesen Worten verlies Mosuke den Raum.\nNun herrschte eine fast vollkommene Stille im Raum, welche lediglich durch den Pulsmesser gestört wurde.\nDoch dann zuckten seine Lieder und er öffnete langsam seine Augen. Zunächst schien er verwirrt zu sein, wo er denn war, doch dann sah er die Geräte und im nächsten Augenblick auch Hikaru. Wa-was ist passiert? Seine Stimme war leise und völlig erschöpft.\nThema: Re: Batoru shinkei (16+|| 2er RPG || Neko x Kana) Do Dez 13, 2012 7:32 am\nLeicht nickte sie und beobachtete weiterhin Ryo. Hikaru stand auf und beugte sich zu ihn und streichelte seine Wange, als er wach wurde. Sie hatte tränen in den Augen. Endlich bist du wach... Du hattest einen schweren Autounfall gehabt. Wir haben uns Sorgen gemacht Ryo. Flüsterte sie leise und blickte in seine Augen. Ruh dich aus....\nThema: Re: Batoru shinkei (16+|| 2er RPG || Neko x Kana) Do Dez 13, 2012 7:39 am\nPlötzlich fiel ihm alles wieder ein! Sachiko... Tränen sammelten sich in seinen Augen. Er legte seinen Arm über diese und wenige Sekunden später liefen diese auch schon über sein Gesicht. Wieso...weshalb hat sie mir verschwiegen das sie krank war..?\nThema: Re: Batoru shinkei (16+|| 2er RPG || Neko x Kana) Do Dez 13, 2012 7:42 am\nHikaru blickte ihn traurig an und beugte sich zu ihn runter und zog seinen Arm weg. Auch ihr liefen die Tränen über ihre Wangen. Ryo... Du brauchst nicht alleine zu weinen.... Meinte sie leise und nahm seine Hand. Mosuke und Ich haben uns Sorgen gemacht, ich hatte beim Waisenhaus angerufen, weil ich Sachiko sprechen wollte und hatte es auch erfahren. Wie... wie ist der Autounfall passiert? Fragte sie leise und wischte die Tränen von Ryo mit der einen Hand weg und blickte in seine Augen.\nThema: Re: Batoru shinkei (16+|| 2er RPG || Neko x Kana) Do Dez 13, 2012 7:56 am\nEr blickte in ihre Augen und wischte ihr ebenfalls die Tränen weg. Ich musste raus und so bin ich in der Gegend herumgefahren... Da kam mir plötzlich ein Geisterfahrer entgegen... Schweigen... Ryoichi sah zur Decke hinauf. Es ist nicht so, dass ich nicht mit dem Gedanken gespielt habe, mir selbst das Leben zu nehmen..\nDoch dann habe ich an all die Leute gedacht, denen ich etwas bedeute... An Mosuke, meine Fans... Nun blickte er sie wieder an. ...und an dich. In dem Moment bereute ich diesen Gedanken des Selbstmordes und hasste mich dafür, dies auch nur in erwägung gezogen zu haben, weil ich wusste, dass ich vorallem dich damit sehr verletzt hätte...\n[Ich liebe dieses Bild von ihm! <3]\nThema: Re: Batoru shinkei (16+|| 2er RPG || Neko x Kana) Do Dez 13, 2012 7:59 am\nHikaru blickte ihn an und lächelte traurig. Ich bin so froh, dass du aufgewacht bist Ryo. Meinte sie lächelnd und beugte sich zu ihn und küsste seine Wange. Aber Bitte, wenn das nächste mal etwas passiert, dann komm zu mir und nehm nicht das Auto. Wo wir im Radio von dem Unfall gehört hatten, ist mir fast das Herz stehen geblieben.... Meinte sie leise und hielt seine Hand.\nThema: Re: Batoru shinkei (16+|| 2er RPG || Neko x Kana) Do Dez 13, 2012 8:11 am\nEr strich ihr mit seiner freien Hand über ihre Wange und blickte ihr direkt in ihre Augen. Ich werde dafür sorgen, dass du dir nie wieder solche Sorgen um mich machen brauchst. Ryoichi drückte sanft ihre Hand. Dann glit seine Hand von ihrer Wange, über ihren Hals, in ihren Nacken. Noch immer sah er ihr in die Augen. Doch dann zog er sie zu sich und küsste sie.\nNach einer Weile löste er sich wieder von ihr. Mir ist etwas klar geworden, nachdem ich von Sachikos Tod erfahren hatte und plötzlich selbst dem Tod ins Auge blickte... Ich will dich auf keinen Fall verlieren. Denn..ich liebe dich.\nMosuke stand schon eine ganze Weile mit den Kaffeebechern in der hand vor der Tür. Er wollte sie nicht stören und dennoch hatte er alles mitbekommen. Er lächelte und kurz darauf ging er in die Kantine...\nThema: Re: Batoru shinkei (16+|| 2er RPG || Neko x Kana) Do Dez 13, 2012 8:17 am\nHikaru blickte ihn die ganze Zeit, sie war überglücklich, dass es ihn gut ging. Sie hätte nicht gewusst was sie machen würde, wenn er Tot gewesen wäre. Die Berührungen von ihn, wie er von ihrer Wange, zum Hals ging und dann zum Nacken gefiel ihr, als er sie jedoch runterzog und sie küsste wurde sie rot. Sie erwiederte sanft den Kuss und blickte ihn weiter an, als er den Kuss löste und er ihr seine Liebe gestand. Sie wurde knall rot und blickte in seine Augen. Ihr Herz raste wie verrückt. In ihren Augen kamen wieder die Tränen, sie wusste einfach nicht was sie sagen sollte. Sachiko hatte wirklich recht gehabt, aber sie hötte es nie gedacht.\nThema: Re: Batoru shinkei (16+|| 2er RPG || Neko x Kana) Do Dez 13, 2012 8:24 am\nEr lächelte und wischte ihr die Tränen weg. Auch wenn deine Tränen die bezaubernsten sind, die ich je gesehen habe, finde ich dich lächelnd viel bezaubernder. Jetzt küsste er sie auf die Stirn. Also, hör auf zu weinen. Ryoichi strich ihr sanft übers Haar.\nThema: Re: Batoru shinkei (16+|| 2er RPG || Neko x Kana) Do Dez 13, 2012 8:27 am\nHikaru sah in seine Augen und wischte sich die Tränen weg. Ich versuchs... Meinte sie leise und lächelte sanft. Sie nahm seine Hand und blickte ihn an. Ich hoffe das du bald wieder raus kommst Ryo. Meinte sie lächelnd und setzte sich auf den Stuhl. Jetzt fiel ihr etwas auf. Wo bleibt denn Mosuke? Er wollte doch nur Kaffee holen und dann her kommen...\nThema: Re: Batoru shinkei (16+|| 2er RPG || Neko x Kana)


Aachen - CHIO-Brücke an der Krefelder Straße kann gebaut werden\nCHIO-Brücke an der Krefelder Straße kann gebaut werden\nLetzte Aktualisierung: 14. Oktober 2010, 18:30 Uhr\nAachen. Grünes Licht aus der Aachener Stadtverwaltung: Die Ausschreibung zum Bau der Brücke am neuen Tivoli an der Krefelder Straße ist abgeschlossen; jetzt kann der Auftrag erteilt werden.\nFreuen sich, dass die Tivoli-Brücke endlich kommt: (v.l.) ALRV-Geschäftsführer Frank Kempermann, OB Marcel Philipp, ALRV-Präsident Klaus Pavel, Bauderzernentin Gisela Nacken und Günter Helten. Foto: Harald Krömer\nZur Erinnerung: Die erste Ausschreibung zur geplanten Fußgängerbrücke am Tivoli war im Dezember des vergangenen Jahres aufgehoben worden, nachdem bekannt wurde, dass zum wiederholten Mal mit Kostensteigerungen gerechnet werden musste.\nDie Verwaltung hatte seinerzeit befürchtet, die bisher geplante Brückenkonstruktion, die auch die Funktion eines repräsentativen Eingangstors von der Krefelder Straße in die Stadt hinein übernehmen sollte, aus Kostengründen nicht weiter verfolgen zu können. Da das Land Nordrhein-Westfalen dann aber Fördermittel bereit stellte und auch der Aachen-Laurensberger Rennverein in die Finanzierung einstieg, konnte das Projekt dann doch umgesetzt und ausgeschrieben werden.\nDie neue Ausschreibung ist am Donnerstag erfolgreich abgeschlossen worden.


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