Frage zur Ausweispflicht bei Fahrkartenkontrollen (Recht, Polizei, Bahn)\nBei manchen Fahrscheinen wie z.B. Schönes Wochenende Ticket oder die Ländertickets muss man seinen Namen eintragen und ggf. bei einer Fahrscheinkontrolle den Ausweis vorzeigen. Die Deutsche Bahn hat diese Regelung 2005 eingeführt um die Weitergabe dieser Fahrscheine zu verhindern.\nEs muss ein berauschendes Gefühl sein, sich und anderen das Leben schwer zu machen :-(\nWenn der Kontrolleur der Ansicht ist, das Ticket ist ungültig, ist es müssig sich mit ihm auseinanderzusetzen. Verweigert man in so einem Fall die persönlichen Daten, führt das lediglich dazu, dass diese mit Hilfe der Polizei erhoben werden. Und genau da endet dann auch die Aufgabe der Polizei. Alles andere wird man mit dem Betreiber der Dienstleistung klären müssen. Kommt es mit dem zu keiner Einigung, bleibt der Rechtsweg.\nDas Hinzuziehen der Polizei wird nichts daran ändern, dass man Ende die Forderung über ein erhöhtes Beförderungsgeld in Händen hält, bzw. zugestellt bekommt. Womit dann was gewonnen wäre?\nsoap2000 14.07.2012, 03:46\nOb man sich und anderen das Leben schwer macht wenn man ein gültiges Ticket besitzt aber der Kontolleur dieses nicht anerkennt... keine Ahnung.\nEs ist richtig das es müssig ist sich mit denen auseinanderzusetzen. Pro Bahn e.V. schreibt in etwa dazu "nicht diskutieren, alles aushändigen was die wollen, alles angeben usw.".\nWenn die Bundespolizei zugezogen wird hat man wenigstens ein paar unparteiische Zeugen das man einen gültigen Fahrschein dabei hat. Leider müsste man dann die Zeit abwarten bis die Polizei kommt, solange kann man festgehalten werden, doch die Zeit hat man oft nicht. Wenn man keine Zeit hat, so war es bei mir, bekommt man noch nicht mal diesen Ausdruck von dieser Fahrpreisnacherhebung. Selbst mein Personalausweis wurde nicht mehr zurückgegeben, wurde einfach einbehalten. Da war ich aber selber Schuld, denn ich mußte meinen Anschlußzug bekommen, hatte nicht soviel Zeit zu warten bis dieser Kontrolleur seinen Roman in sein Handgerät eingetippt hat. Also nicht immer hält man am Ende diesen Schein in den Händen.\n<Womit dann was gewonnen wäre?>\n... nach vielen Mahnungen von der Bahn, Schreiben eines Inkassobüros (welches schon beim Bundesdatenschutz BW negativ bekannt ist) und Bettelbriefe dieser Abzockanwälte der Bahn, welche dann einen Mahnbescheid beantragt haben. Nach meinem Widerspruch mir einen Brief mit einer dämlichen Frage geschrieben haben... sie wollten wissen warum ich widersprochen habe, ein Blick in die Akte bzw. mal die Akte lesen hätte diese Frage beantwortet. Am Ende hat Haas & Kollegen für die DB geklagt und später diese Klage wieder zurückgezogen.\nAlso mir hätte dies sehr geholfen wenn die Bundespolizei gekommen wäre, weil ich hätte dann ein paar gute Zeugen gehabt. Aber dazu hatte ich leider keine Zeit, weil ich am frühen Morgen zur Arbeit wollte.\nDer Kontrolleur hat kein Recht dazu, deinen Ausweis zu verlangen. Wenn du ihm den Ausweis nicht gibst, kann er nichts machen, ausser die Polizei zu verständigen die dann den Rest klärt.\nSzintilator 22.04.2012, 22:49\nDas sehe ich auch so, auch der Kassierer oder die Kassiererin im Supermarkt, hat kein Recht in meine Tasche zu schauen, die mit durch die Kasse nehme, und den Ausweis brauche ich da auch nicht vorzeigen.\nCaspi86 27.05.2016, 00:50\nIst auch nur bedingt richtig, es hängt von der Art des Geschäfts ab. Wird eine Kartenzahlung vorgenommen hat der Händler jederzeit das Recht eine Ausweisprüfung vorzunehmen und ggf. die Annahme der EC- oder Kreditkarte zu verweigern. Auch das steht in den AGB's der Unternehmen und in den Hausordnungen und was es nicht alles noch gibt. Es gehört sogar zu den Sorgfaltspflichten eines Händlers welche dieser an den zuständigen Kassierer weitergibt.\nWenn du ein Ticket ausgestellt bekommst von A ueber B nach C und dort das Entgelt verzeichnet ist, und du eine Zahlungsbestaetigung hast, kann dich keiner zusaetzlich zur Kasse bitten. Wenn sie das doch wollen, dann nur ueber ein Gericht. Die Personalien musst du nur der Polizei geben. Es kann aber sein, dass du ein persoenliches Ticket hast und es dann aus den Befoerderungsbedingungen (=Vertrag!) hervorgeht, dass du dich ausweisen musst. Dann kannst du entweder deinen Ausweis vorzeigen, oder zu Fuss weiterreisen. Wenn es um den Vorwurf der Befoerderungserschleichung geht kannst du die Polizei hinzuziehen und NUR die hat das Recht, deine Personalien festzustellen. Der Kontrolleur, oder die Sicherheitsbeamten der Bahn duerfen dich aber solange auch festhalten. Das musst du dann solange erdulden, bis die Bullen kommen. Und wenn die dich dann sowieso nicht weiterfahren lassen, kannst du nichts machen. Da kannst du Recht haben soviel du willst.\nDas Onlinesystem der Deutschen Bahn kannst Du nicht mit klugen Tricks austricksen, diese Fehler tricksen höchstens Dich aus aber nicht umgekehrt.\nAber egal Du musst diese Fehler beweisen, Pech für Dich wenn Du dies nach ca. 10 - 12 Monaten nicht mehr kannst. Ein ausgedrucktes Ticket wird als Beweis wahrscheinlich nicht ausreichen.\nBonus für Kontrolleure\nKriegen Kontrolleure bei der Deutschen Bahn einen Bonus wenn sie einen "Schwarzfahrer" erwischen? Hab gestern miterlebt wie einige Kontrolleure schon richtig dreißt waren und mit sich gar nicht reden gelassen haben.


Heute ist der Glückstag !!! | Oh Göttin\n← Tiroler Schützen zittern vor der Göttin\nLakshmi – die Glücksgöttin\nInderInnen feiern heute das Glück – in Form der Göttin Lakshmi.\nDie Lakshmi Puja, das große Fest der Glücksgöttin Lakshmi ist der wichtigste Tag der Diwali-Feiern im Norden Indiens.\nDiwali kennzeichnet das Ende der Erntezeit in den meisten Teilen Indiens. Die Menschen danken für die Großzügigkeit der Natur des vergangenen Jahres und beten für eine gute Ernte im kommenden Jahr.\nIn Indien ist die hinduistische Göttin Lakshmi Inbegriff des Glücks.\nSie spendet nicht nur Reichtum, sondern auch geistiges Wohlbefinden, Harmonie, Fülle und Überfluss.\nDiwali, das Fest, in dem der hohe Festtag der Göttin Lakshmi fällt, ist ein fröhliches Familienfest. Hunderte von Öllampen werden an allen Tempeln aufgestellt und auch in den Häusern werden Lichter angezündet, um Wohlstand und Gesundheit willkommen zu heißen.\nAus diesem Grund wird es auch „Lichterfest“ genannt – was eine Verbindung zur Göttin Lucina/Lucia herstellt, die europäische Entsprechung der Lakshmi.\nDiwali beginnt stets zu Neumond am 15. des Hindu-Monats „Kartik“ statt, der im gregorianischen Kalender Ende Oktober/Anfang November entspricht.\nJeweils der 3. Tag ist der Göttin Lakshmi – dieser gilt in Nordindien als wichtigster Tag der Festlichkeiten, heuer fällt dieser auf den 25. Oktober nach unserer, der westlichen Zeitrechnung.\nDie Lichter, die an diesem Tag angezündet werden, gelten als Begrüßung für sie. Es heißt, dass sie nicht in Wohnungen einkehre, vor denen keine Lichter stehen und die nicht aufgeräumt und gesäubert wurden.\nAuch für LadenbesitzerInnen und Geschäftsleute hat dieser Tag besondere Bedeutung. Die Geschäfte werden gereinigt und frisch gestrichen und es werden neue Geschäftsbücher angelegt. In einer speziellen Zeremonie wird Lakshmi um Erfolg für das kommende Jahr gebeten.\nEine gute Idee – auch hierzulande im privaten und geschäftlichen Bereich Lichter anzuzünden, um sich für die Lakshmi-Energie von Wohlstand und Fülle, von Glück und gutem Gelingen zu öffnen.\nAllerdings nimmt das Wort „Glück“ in der deutschen Sprache einen breiten Raum ein:\nWir sagen „Viel Glück“ und meinen damit „gutes Gelingen“.\nWenn wir uns also mit der Lakshmi-Energie auseinandersetzen wollen, dann ist es vielleicht wichtig zu entscheiden, welche Art von Glück wir in unser Leben rufen wollen.\nDenn Glück im Deutschen heißt sowohl glücklich sein als auch Glück haben im Sinne eines günstigen Zufalls.\nAndere Sprachen sind da genauer: Im Englischen unterscheidet man zwischen\nIm Gegensatz zu „pleasure“ – welches eher erlebtes, kurzzeitiges Glück ausdrückt\nLucina – die Lichtgöttin\nIn der indischen Philosophie ist für beides die Göttin Lakshmi zuständig.\nGlück braucht eine Lücke\nSpannend in dem Zusammenhang auch die Sprachwurzel für Glück – „(ghe)lucke“.\nDarauf ist auch das englische „luck“ zurückzuführen, das knüpft an das gotisch angelsächsische „lukan“, das altnordisch altfriesische „luka“, das angelsächsische „lucan“ und das althochdeutsche „luhhan“.\nWas auch mit dem Wort „Lücke“ bzw. „Luke“ zu tun hat. Das können wir durchaus auch so verstehen, dass das Glück eine Lücke braucht, um in unser Leben kommen zu können.\nLuisa Francia empfiehlt, ein Glücksnest zu bauen – sozusagen als „Landestation“ für das Glück, als Luke, damit das Glück hereinschlupfen kann und einen Raum findet. In ihrem Buch „Die magische Kunst, das Glück zu locken“ steht: „Ein englisches Sprichwort sagt –chance favours the prepared mind – das Glück geht am liebsten dahin, wo es erwartet wird.“\ndarin kleine Symbole, die du mit Glück in Verbindung bringst, damit das Glück seinesgleichen findet\nWas waren die größten Glücksmomente in meinem Leben?\nWie äußern sich meine Glücksgefühle?\nWas brauche ich noch für mein Glück?\nWenn du dann heute ein Licht anzündest, um auch Lakshmi den Weg zu weisen – dann kann ja fast nichts mehr schief gehen ;o)\nHier mehr zu den erwähnten Göttinnen:\nDieser Beitrag wurde unter Allgemein abgelegt und mit Erfolg, Fülle, Gesundheit, Glück, Reichtum, Wohlstand verschlagwortet. Setze ein Lesezeichen auf den Permalink.\nEine Antwort zu Heute ist der Glückstag !!!\nHerzlichsten Dank Andrea und ebenfalls viel Glück!!!\nMich innert Glück auch an Glucke und da sind wir wieder bei den mütterlichen Eiern und ihren gewärmten Schlüpfenden.


Filesharing: Afterlife Entscheidung - KANZLEI GERLING\nFilesharing: Afterlife Entscheidung\nUrteil vom 06. Oktober 2016, AZ. I ZR 154/15\nGegenstand des Rechtsstreits war der Film „Resident Evil: Afterlife 3D“.\nDie Klägerin, als Rechteinhaberin an genanntem Film, hat behauptet, der Beklagte habe die Rechtsverletzungen begangen, in dem er den Film vierzehn Mal anderen Usern einer Tauschbörse zur Verfügung stellte. Sie hat geltend gemacht, der Beklagte sei zur Erstattung von Abmahnkosten sowie zur Zahlung von Schadensersatz nach der Lizenzanalogie verpflichtet.\nIn seiner Entscheidung führt der BGH aus, dass der Beklagte nicht für die Behauptung einer Rechtsverletzung haften müsse, da der Klägerin der Nachweis der Täterschaft nicht gelungen sei. Eine tatsächliche Vermutung für die Täterschaft des Anschlussinhabers könne nur greifen, wenn dieser Anschlussinhaber alleiniger Nutzer des Anschlusses sei. Es obliegene dem Anschlussinhaber eine sekundäre Darlegungspflicht, die ihm gebiete vorzutragen, ob er den Anschluss allein nutze oder welche Familienangehörigen, Bekannte oder Dritte ebenfalls zur Nutzung des Anschlusses in der Lage wären. Dieser Pflicht ist der Beklagte jedoch nach Auffassung des BGH nachgekommen. Er benannte seine Frau als Mitnutzerin und die Sicherheitslücke des Routers vorgetragen habe. Die sekundäre Darlegungspflicht erstrecke sich nicht auf die aktive Ermittlung der Rechtsverletzung als solcher. Er müsse weder den Computer untersuchen noch konkreten Vortrag zu seinen Abwesenheitszeiten und den seiner der Mitbenutzer halten.\nDarüber hinaus ist es dem Anschlussinhaber sogar abzuraten intensivere Nachforschungen anzustellen, da er sonst verpflichtet ist seinen eigenen Ermittlungsstand offenzulegen (vgl.Urteil vom 30. März 2017 – I ZR 19/16).\nIm Falle eines Filesharing-Rechtsstreit ist es nunmehr ratsamer denn je einen Anwalt einzuschalten, der mit der aktuellen Rechtssprechung vertraut ist. Es wird den Unterschied zwischen einem erfolgreichen und einem verlorenen Fall ausmachen.\n28. April 2017 /von Thomas Gerling\nSchlagworte: Filesharing, it-recht\nhttps://www.kanzlei-gerling.de/wp-content/uploads/2016/06/Kanzlei-Gerling_tran-1024x348.png 0 0 Thomas Gerling https://www.kanzlei-gerling.de/wp-content/uploads/2016/06/Kanzlei-Gerling_tran-1024x348.png Thomas Gerling2017-04-28 11:10:002017-05-05 13:00:11Filesharing: Afterlife Entscheidung\nStörerhaftung bei passwortgesicherten Anschlüssen\nDigitaler Nachlass im Geltungsbereich des §1922 BGB\nBeweislast für Kläger im Bereich Filesharing\nFacebook muss Fake-News nicht verfolgen\nDie Reichweite der Informationspflicht gem. § 5a UWG\nFilesharing: Offenbarungsgebot bei sekundären Darlegungspflicht\nEuGH: Eine Kundendienstnummer darf nicht kostspieliger sein als der Grundtarif\nBeweislast für Kläger im Bereich Filesharing Wettbewerbsverbote ohne Karenzentschädigungen


Tallisibeth Enwandung-Esterhazy | Jedipedia | FANDOM powered by Wikia\nTallisibeth Enwandung-Esterhazy, Spitzname „Scout“, war eine menschliche Jedi-Schülerin, die im Jahr 20 VSY nach einem gewonnenen Turnier Padawan von Jedi-Meister Jai Maruk wurde. Sie war gut mit Whie Malreaux befreundet.\nScout wurde im Jahr 33 VSY auf dem Planeten Vorzyd V geboren und später von den Jedi in den Tempel aufgenommen. Da sie eher schwach in der Macht war, konzentrierte sich Tallisibeth im Kampf auf körperliche Überlegenheit und Listenhaftigkeit, was dem Mädchen eine athletische Figur und viele Bewunderer unter den männlichen Schülern einbrachte. Bei einem Übungsturnier, das sie gewann, verwendete sie ihr ganzes Geschick, um zu gewinnen, welches sie unter anderem im Training von Meisterin Ilena Xan erwarb, da sie sonst wahrscheinlich dem Agrikultur-Korps zugeteilt worden wäre. Da jedoch Meister Yoda mit dem Jedi Jai Maruk gewettet hatte, dass Letzterer sie bei dem Gewinn des Turniers zum Padawan nehmen müsse, blieb ihr dieses Schicksal erspart. Maruk jedoch fühlte sich selbst noch nicht bereit für einen Padawan und war auch eher unsicher bezüglich Scouts Potenzial in der Macht, weshalb er sie nur widerwillig als Padawan akzeptierte.\nNach einer kurzen Rekonvaleszenz von ihren Verletzungen während des Turniers wurden Tallisibeth und Maruk zusammen mit Meisterin Maks Leem und ihrem Padawan Whie Malreaux, der Gefühle für Scout entwickelt hatte, als Eskorte für Yoda ausgewählt, der zu einem geheimen Treffen mit Graf Dooku auf Whies Heimatplaneten Vjun aufbrechen wollte. Als Familie getarnt reisten die Jedi bis zum Raumhafen von Phindar, wo sie von Asajj Ventress jedoch aufgespürt wurden und einen Kampf auf Leben und Tod führen mussten. Während sich Meister Yoda mit seinem Doppelgänger Palleus Chuff einiger Killerdroiden erwehren musste und die Padawane in der örtlichen Cafeteria festsaßen, konnten Maks Leem und Jai Maruk zwar alle übrigen Killerdroiden ausschalten, waren danach aber schon zu geschwächt, um sich auch noch der Dunklen Jedi stellen zu können. Ventress tötete die Meister vor den Augen ihrer Padawane. Bevor er starb, konnte Jai Maruk Scout noch sagen, dass er sie als seine Padawan akzeptiert habe. Auf der Weiterreise nach Vjun konnten Whie und Tallisibeth um ihre Meister trauern, wobei ihnen Yoda eine große Hilfe war.\nVentress würgt Scout vor den Augen Whies\nWie bereits erwähnt, war Tallisibeth Enwandung-Esterhazy eher schwach in der Macht und konnte nur im Kampf die Aktionen ihrer Gegner voraussehen. Mittels großer Konzentration war es ihr auch möglich, auf Dinge und den Verstand anderer einzuwirken, was jedoch meistens nicht sehr effektiv funktionierte.\nDagegen zeichnete sich Scout durch einen starken Willen sowie körperliche Kraft und Gelenkigkeit aus, die sie im Kampf mit und ohne ihr himmelblaues Lichtschwert optimal einzusetzen vermochte.\nEsterházy ist der Name einer alten, bedeutenden ungarischen Magnatenfamilie.


US-Gericht: Iran statt Saudi-Arabien soll 6 Milliarden Dollar an Opfer der Anschläge von 9/11 zahlen — RT DE\n2 Mai 2018 15:30 Uhr\nIn der Klage wird behauptet, dass der Iran die Attentäter vom 11. September 2001 ausgebildet und unterstützt haben soll - wofür es jedoch keine Belege gibt. Das im Jahr 2016 in den USA verabschiedetes Gesetz JASTA macht die Strafverfolgung von Staaten möglich.\nDer am 14. September 2001 in den USA ausgerufene Ausnahmezustand ist nach wie vor in Kraft.\nDer zuständige Richter George B. Daniels wies den Iran an, "12.500.000 US-Dollar pro Ehepartner, 8.500.000 US-Dollar pro Elternteil, 8.500.000 US-Dollar pro Kind und 4.250.000 US-Dollar pro Geschwisterkind" an die Familien und Nachlässe der Verstorbenen zu zahlen. Der Gesamtbetrag wird ab dem 11. September 2001 bis zum Datum des Urteils zudem mit einem Zinssatz von 4,96 Prozent per annum verzinst.\nIn den Prozess im Jahr 2011 griff Daniels unter anderem auf Zeugenaussagen eines angeblichen iranischen Überläufers Hamid Reza Zakeri zurück. Zakeri behauptete, für die Sicherheit eines Treffens zwischen Ajatollah Ali Chamenei, Präsident Hashemi Rafsanjani und Osama bin Ladens Sohn Saad bin Laden auf einem Flugplatz bei Teheran im Mai 2001 verantwortlich gewesen zu sein. In der Eingangshalle des iranischen Ministeriums für Geheimdienste und Sicherheit (MOIS) hätten zudem Nachbauten der WTC-Zwillingstürme, des Pentagon und des Weißen Hauses gestanden, mit einer darüber angebrachten Rakete, auf der "Tod den USA" stand.\nMehr zum Thema - 9/11-Anschläge: Laut Gerichtsbeschluss bleibt FBI-Bericht über saudische Verbindungen geheim\nBis zum Jahr 2016 konnten souveräne Staaten in den USA nicht verklagt werden. Das änderte sich durch den sogenannten "Justice Against Sponsors of Terrorism Act" (JASTA), der es ermöglicht, Staaten im Zusammenhang mit internationalen Terrorakten juristisch zu verfolgen. Saudi-Arabien, das nach wie vor das Hauptziel von US-Klagen im Zusammenhang mit dem 11. September ist, hatte seinerzeit in den USA eine massive Lobbykampagne gestartet, um die Verabschiedung des Gesetzes zu verhindern.


Schuljahr 2014 - 15 - kreuzbergschules Webseite!\nSchuljahr 2015 - 16\nSchuljahr 2014 - 15\nGemeinsames Musizieren auch im neuen Schuljahr\nEtwas Wehmut kam doch auf, als sich die Kinder der Flötengruppe am 09.05.2015 in der Kreuzberghalle trafen. Letztmalig durften sie für die Philippsthaler Senioren spielen.\nFast 3 Jahre trafen sich 10 Mädchen und 1 Junge einmal wöchentlich zur Flöten- AG. Dort erlernten sie mit viel Fleiß aber auch jeder Menge Freude das ABC des Flötenspiels.\nMit ihren zahlreichen Auftritten erfreuten sie dann ihr Publikum sowohl bei Veranstaltungen in der Schule als auch in den Altenheimen. Dank und Anerkennung gab es stets in Form von kräftigem Applaus.\nNun, am Ende des Schuljahres, verabschieden sich diese Viertklässler nicht nur von der Schule, sondern auch vom gemeinsamen Musizieren. Die Musik begleitet jedoch einige kleine Künstler an der weiterführenden Schule. Sie können dann in der Bläserklasse der Werratalschule in Heringen und in der Flötengruppe der Kantorin Barbara Matthes ihr Können weiter ausbauen und vervollständigen.\nDas Flötenspiel an der Kreuzbergschule hört damit jedoch nicht auf. Seit diesem Schuljahr haben sich in einer Anfängergruppe bereits Kinder zusammengefunden, die mit ebenso viel Fleiß und Begeisterung musizieren.\nFür das neue Schuljahr sind interessierte Kinder herzlich eingeladen, sich ebenfalls anzumelden.\nGenaue Informationen gibt es nach den Sommerferien!\nKurz vor Ende des Schuljahres trafen sich noch einmal alle Kinder der Schule in der Pausenhalle. 26 junge Musiker warteten aufgeregt auf ihren Auftritt. Bald erklangen Keyboard, E-Piano, Trompete, Flöte und sogar ein Saxophon.\nAufmerksam lauschten die Zuhörer der Musik und belohnten die Akteure mit begeistertem Beifall.\nWir danken noch einmal ganz herzlich allen Kindern, die uns mit ihrer Musik viel Freude gemacht haben.\nAuch in diesem Jahr nahm am 01.07.2015 eine Mannschaft der Schule am Leichtathletikfest der Grundschulen in Bad Hersfeld teil. Zu der Mannschaft gehörten 5 Mädchen und 5 Jungen. Diese hatten bei den Bundesjugendspielen gute und sehr gute Ergebnisse erreicht und durften im Stadion am Oberberg an den Start gehen.\n800m Lauf standen auf dem Programm.\nIn jeder dieser Disziplinen starteten jeweils 2 bzw. 3 Mädchen und Jungen.\nIn der Mannschaftswertung erreichten sie den 5. Platz.\nBei nicht ganz sommerlichen Temperaturen trafen sich am 24.06.2015 alle Kinder, Lehrer und helfende Eltern auf dem Sportplatz. Ganz aufgeregt waren die Mädchen und Jungen der 1. Klassen, denn für sie galt es in den Reihen der Großen mitzuhalten. Doch bereits bei den 800m- und 1000m – Läufen zeigten sie, dass sie gut vorbereitet waren. Mit diesem fachkundigen Publikum mussten sich ganz einfach alle anstrengen. So ist es kaum verwunderlich, dass auch in diesem Jahr wieder Schulrekorde geknackt wurden.\nJonah Felipe Müller\nJalysa- Jill Stechemesser\nDie Siegerehrung war wie immer ein besonderes Highlight.\nGute Laune in der Fußballschule\nAm 10.06.2015 stand ein besonderes Highlight auf dem Programm. Da unsere Grundschule viel Bewegung in den Unterrichtsalltag bringt, kam das Angebot des „Move-it-Team“ gerade recht. Günter Stiebig, der mit diesem Team zusammenarbeitet, führt seit einiger Zeit das Projekt: „Fußball in der Grundschule“ durch. Dabei geht es weniger darum Techniken zu schulen und auszufeilen, sondern den Kids die Freude an der Bewegung nahe zu bringen. Der VfL Philippsthal stellte bereitwillig den Platz zur Verfügung und organisierte einen Verkauf von Getränken und Brezeln.\nSo war es für Günter Stiebig ein leichtes, 41 Schülerinnen und Schüler der 1. und 2. Klassen zu begeistern. Die fetzige Erwärmung mit Musik war für die Kinder der richtige Einstieg und sorgte bei allen Teilnehmern für viel Freude. Günter zeigte jeweils eine Übung, die dann jeder selbst ausprobieren durfte.\nNach der Einteilung der Kinder in die Mannschaften „Deutschland“, „England“, „Spanien“ und „Italien“ war ein fairer Wettkampf entfacht und es gab keinerlei Motivationsprobleme.\nDanach konnten die Mannschaften an 4 Stationen Erfahrungen sammeln:\nFußballspiel auf kleinem Spielfeld mit kleinen Toren mit unterschiedlichen Bällen\nHindernis- Parcour über und unter Hindernisse mit Ballführung und Torschuss\nKleiner Hürden- Parcour mit Ballführung in der Hand oder am Fuß und Torschuss\nSlalom- Parcour und Torschuss.\nVor dem Wechsel fanden sich die „Länder“ jeweils an ihrer Flagge ein. Dabei kam es darauf an, schnell und diszipliniert anzutreten. Wer „bummelte“ musste eine Straf- Quizaufgabe zur Fußball- WM lösen. Das war jedoch kein Problem. Sicher konnten alle Fragen beantwortet werden.\nZum Abschluss standen noch Fußballspiele der vier Teams gegeneinander auf dem Programm. Das gefiel den kleinen Fußballern besonders gut.\nBevor sich Günter Stiebig von Frau Sammert und den Kindern verabschiedete, überreichte er 10 Fußbälle für den Sportunterricht.\nFinanziert wurde dieses Projekt durch die Eigenbeteiligung der Kinder sowie eines Zuschusses von 50,00€ vom Förderverein der Kreuzbergschule.\nSchwitzen beim Känguru Wettbewerb\nIrgendjemand kam auf die Idee, dass man nicht nur im Sport um gute Leistungen kämpfen kann, sondern auch in Mathematik. Da diese Idee aus Australien kommt, nennt sich der Wettbewerb nach dem Beuteltier aus diesem Land.\nAber nicht nur wegen des lustigen Namens haben sich 35 Schüler aus den dritten und vierten Klassen der Kreuzbergschule in Philippsthal entschlossen, an diesem Wettbewerb teilzunehmen. Maya aus der Klasse 3b glaubt, dass sie gut in Mathe ist und möchte wissen, wie sie bei einem solchen Wettbewerb abschneidet. Die meisten Teilnehmer haben Spaß am Rechnen und Knobeln. Einige Viertklässler haben schon im vorigen Jahr teilgenommen und hoffen nun, als erfahrene Schüler auf gute Ergebnisse.\nNachdem die Lehrerinnen die Aufgabenblätter verteilt haben und einige wichtige Dinge besprochen wurden, ist es für 75 Minuten ganz still in den Klassenräumen der dritten und vierten Klassen.\nDa der Känguru-Wettbewerb freiwillig ist, nehmen nicht alle Schüler daran teil. Diese Kinder lösen während dieser Zeit in anderen Räumen mit ihren Lehrerinnen ebenfalls Matheaufgaben. So standen am Donnerstag, dem 19.03.2015 an der Kreuzbergschule die 3. und 4. Unterrichtsstunden ganz im Zeichen von Rechnen und Knobeln.\nWährend des Känguru-Wettbewerbs erhalten die Teilnehmer Aufgaben in drei Schwierigkeitsstufen. Das Besondere ist dabei, dass man nicht einfach nur rechnen muss, sondern, dass man die Aufgaben erst einmal sehr genau lesen muss und dann die Lösungen durch Nachdenken, Zeichnen und Ausprobieren findet.\nDie erste Schwierigkeitsstufe ist für die meisten Schüler gut lösbar, das macht Mut für die nächst Hürde. Aber hier wird es schon richtig knifflig. Am Ende sind einige Kinder enttäuscht, sie hatten gehofft, alle oder zumindest fast alle Aufgaben zu lösen. Die Lehrerinnen trösten und erklären, dass es ein internationaler Wettbewerb ist, also Kinder aus vielen Ländern daran teilnehmen. Das ist dann wie im Sport. Die Leistungen, die man braucht, um an einer Weltmeisterschaft oder an den Olympischen Spielen teilnehmen zu können, schaffen nur ganz wenige Sportler.\nDie jungen Mathematiker müssen nun noch einige Wochen auf die Ergebnisse warten. Erst zwischen April und Juni erhalten die Schule die Ergebnisse, Urkunden und Preise. Vorher wurden alle Ergebnisse online weitergeleitet.\nNach Wettbewerbsende ist die Stimmung bei den meisten Kindern gut. Lea, Joelle. Aileen und Selina aus den vierten Klassen wollen im nächsten Jahr auf alle Fälle wieder mitmachen. Mia aus der 4. Klasse ist mit ihrer Leistung nicht ganz zufrieden, Phileas glaubt, dass es für ihn gut geklappt hat.\nGanz gleich, wie es für jeden Einzelnen gelaufen ist, fast alle Teilnehmer möchten in den nächsten Jahren wieder mitmachen.\nEinen Glückwunsch gibt es jetzt schon für alle und vielleicht trauen sich beim nächsten Mal noch mehr Schüler, denn auch 2016 wird es wieder heißen:\nAuf zum Känguru-Wettbewerb.\nErste Hilfe für den Schulalltag\nAb und an kommt es auch in der Schule leider zu kleineren oder größeren Verletzungen. Um in diesen Situationen im Schulalltag richtig reagieren zu können, frischten das Kollegium und die Betreuungskräfte der Kreuzbergschule am 18. und 19.03.2015 ihren 1. Hilfe Kurs auf. Neben der stabilen Seitenlage, der Gebrauches des Defibrilators und der Herz-Druck- Massage, stand auch das Anlegen der Verbänden an, was zu lustigen Fotos führte.\nSeilspringen mit Herz\nZum zweiten Mal konnte die Kreuzbergschule das Projekt „Skipping Hearts“ für 28 Schülerinnen und Schüler der vierten Klassen anbieten. Der, von der Deutschen Herzstiftung angebotene, Workshop fand unter der Leitung von Jochen Külper am 24. März 2015 in der Turnhalle statt und stieß auf große Begeisterung bei den Jungen und Mädchen der Klassen 4a und 4b. Nachdem „Criss Cross“, „Side Swing“, „Jogging Step“ und vieles mehr eingeübt waren, konnte die Vorführung beginnen. Die Sprünge und Tricks begeisterten sowohl die Eltern als auch unsere kleinen Zuschauer aus den Klassen 1-3 und wurden mit Philippsthaler-Applaus bejubelt.\nAnschließend durften auch die Zuschauer zum Seil greifen und erste Sprungerfahrungen sammeln. Nicht nur die Kinder der 3. Klassen freuen sich jetzt schon auf den nächsten Workshop.\nVIII. Philippsthaler Winterolympiade\nAuch wenn das Jahr 2015 kein Olympiajahr ist, freuten sich alle Kinder auf das alljährliche Sport- Event. Bereits Anfang Januar wurden die wöchentlichen Übungsstunden intensiv genutzt, wieder Sicherheit in den Disziplinen\nSo konnten es die Kinder am 25.02.2015 kaum erwarten für ihre Mannschaften an den Start zu gehen.\nDoch zunächst brachte Vanessa Schwankl sowohl die Kinder der 3. und 4. Klassen als auch die der 1. und 2. Klassen mit einer poppigen Erwärmung in Wettkampfstimmung.\nAlle Mädchen und Jungen hatten danach viel Spaß und Freude.\nZum großen Bobfinale waren alle Klassen in der Sporthalle. Natürlich wurden die Bobfahrer lautstark angefeuert. Es galt, den Parcour schnell und fehlerlos zu durchfahren.\nSelbst die Lehrerinnen ließen sich von der sportlichen Atmosphäre anstecken und stiegen in den Bob. Das war sehr lustig.\nDie Siegerehrung einige Tage danach wurde sehnsüchtig erwartet. Die Medaillengewinner freuten sich über ihre Medaillen und Urkunden außerordentlich.\nNoel Wenig, Thorben Nabitz, Noah Schank, Friedrich Roth, Lukas Metz\nChayenne Kaspar, Till Nabitz, Lynn Göthe, Lara Metz\nJoshua Meister, Yanneck Bjarne Horn, Jalysa Jill Stechemesser, Lukas Reichhardt\nVanessa Schwankl, Lennox Langlotz, Phileas Radick, Aileen Schäfer, Daniel Eckel\nEmily Kowalsky, Jasmin Bock, Shana Schneider, Lea Belten\nJonas Kister, Jonas Werner, Benjamin Kretschmer, Felix Heinz\nBummi- Sportfest der Schulanfänger\nAm 18.02.2015 trafen sich 33 zukünftige Schulanfänger der Kindergärten „Werrawichtel“ und „Kleine Landgrafen“ zu einem sportlichen Wettstreit in der Sporthalle. Mit dem Bewegungslied: „Alle Schäfchen machen Böckchen“ stimmten sich alle Kinder mit viel Begeisterung auf den sportlichen Nachmittag ein. Anschließend mussten die Kinder an 10 Stationen beweisen, dass sie mindestens 6 Übungen sicher beherrschen. Nur dann gab es für die Schulanfänger jeweils die Urkunde und das begehrte Abzeichen.\nHindernisbahn in 90s durchlaufen\n20m – Lauf in mindestens 6s\nRollbrettparcour 15m im Slalom um Hütchen in 60s durchfahren\nBalancieren auf einer umgedrehten Turnbank, die auf Gymnastikstäben liegt\nSchwingen mit dem Klettertau von Hocker zu Hocker\nSchlussweitsprung aus dem Stand; mindestens 50cm\nSchrittsprünge über eine mit Reifen markierte Strecke\nBall prellen mindestens 10mal\nErbsensäckchen je fünfmal in einen Reifen werfen; Entfernung 2m, 3m\nWie jedes Jahr zu Rosenmontag, 14.02.15, verkleideten sich auch dieses Jahr wieder alle Kinder und Lehrerinnen der Kreuzbergschule, um gemeinsam einen lustigen Karnevalstag zu verbringen. Überall ertönte aus den bunt geschmückten Klassenräumen ein kräftiges HELAU. Zunächst wurde in den einzelnen Klassen mit Spielen, Leckereien und spaßiger Musik gefeiert. In der dritten und vierten Stunde trafen sich dann alle Kinder der Schule in der Turnhalle zur großen Faschingsdisco. Neben einem Dj, der für fetzige und angesagte Musik sorgte, gab es einen Auftritt der Gardegruppe und der Tanz-AG. Ein lustiger und aufregender Faschingstag ging leider viel zu schnell zu Ende, aber die Kinder freuen sich schon auf nächstes Jahr.\nKreuzbergschule spendet 250 Euro\nan „MediKids“ in Bad Hersfeld\n„Mit unserer Spende wollen wir kranken Kindern helfen. Wir bedanken uns bei den vielen Menschen, die anlässlich der Aufführung „Der zerstreute Weihnachtsmann“ so zahlreich gespendet haben.“ Mit diesen Worten begrüßte Aileen Schäfer den Chefarzt der Kinderklinik in Bad Herfeld, Dr. Ghiath Shamdeen, und den Schatzmeister von MediKids, Heino Stange, in der Kreuzbergschule in Philippsthal. Dr. Ghiath Shamdeen und Heino Stange erläuterten die bisher mit Spendengeldern ermöglichten Verbesserungen, insbesondere bei der Modernisierung und verbesserten Ausstattung der Unterbringungsmöglichkeiten der kleinen Patienten im Klinikum Bad Hersfeld. Beide sprachen neben einem großen Dankeschön auch die Einladung zu einer Besichtigung der neuen Kinderstation aus.\nDas Weihnachtsmusical "Der zerstreute Weihnachtsmann"\nPünktlich zum Beginn der Advendszeit luden die Kinder der Kreuzbergschule in Philippsthal zur Aufführung des Musicals „Der zerstreute Weihnachtsmann“ in die Kreuzberghalle und zu einer Zweitaufführung in die Schlosskirche ein und brachten so alle in Weihnachtsstimmung.\nSchon seit Sommer bereiteten alle Lehrerinnen unter der musikalischen Leitung von Elke Kirschner mit den Kindern dieses Musical vor.\nNach Kaffee und Kuchen und einem kleinen Weihnachstbasar, an dem dekorative Bastelarbeiten der Kinder verkauft wurden, startete das Programm.\nDie Weihnachtswichtel machen sich Sorgen um den Weihnachtsmann. Er wird sehnlichst in Philippsthal erwartet, aber wie sie vom Mond, der alles im Blick hat, erfahren, ist der Weihnachtsmann noch in Mexiko, Amerika, Frankreich und vielen anderen Ländern unterwegs. Durch „Liveschaltungen“ kommen die Zuschauer dann in den Genuss von bekannten Liedern und Tänzen aus diesen Ländern. Schließlich trifft der Weihnachtsmann mit seinen zwei Rentieren dann doch in Philippsthal ein, begrüßt ziemlich zerstreut die Kinder in allen möglichen Sprachen und wünscht sich noch einen Weihnachts-Rap, den die Kinder ihm gekonnt vortragen. Am Ende waren nicht nur die Wichtel zufrieden. Die Zuschauer bedankten sich bei allen 127 Akteuren, die durch große Verwandlungskunst im Aussehen dafür sorgten, dass es nicht langweilig wurde, mit einem großen Applaus.\nEs war ein gelungener Tag und alle Kinder freuen sich schon auf das nächste Mal.\nAn dieser Stelle bedanken wir uns nochmal für alle fleißigen Helfer und Helferinnen, den Elternbeiräten und vor allem den Schülerinnen und Schülern der Kreuzbergschule, die den Tag so besonders machten.\nTheaterfahrt nach Meiningen (Dezember 2014)\nDie traditionelle Theaterfahrt führte die Schüler/innen und Lehrerinnen der Kreuzbergschule am 15. Dezember 2014 nach Meiningen. Dort wurde das bekannte Stück „Peter Pan“ nach dem Roman von James M. Barrie gezeigt.Peter Pan und die verlorenen Jungs leben im Land der Abenteuer. Seltene und seltsame Tiere leben auf dieser Insel, aber auch eine Bande von Piraten, die zusammen mit ihrem Boss Kapitän Hook ihr Unwesen treibt. Ein Indianerstamm schleicht durch den Wald und hin und wieder trifft man auf ein tickendes Krokodil, das sich Kapitän Hook schnappen will. Es tickt und tanzt, weil es einen Wecker verschluckt und Rhythmus im Bauch hat. Peter Pan, der Junge der nie erwachsen werden will, macht Ausflüge in die reale Welt. Dort lauscht er in Familie Darlings Kinderzimmer Geschichten, die das Mädchen Wendy allabendlich für ihren Bruder erfindet. Eines Nachts verliert er dabei seinen Schatten. Als er ihn wieder holen will, begegnet er Wendy und möchte sie als Geschichtenerzählerin mitnehmen. Peter Pan steht für das Abenteuer Kindheit, das Kinder noch erleben können und nach dem sich Erwachsene sehnen. In einer lebendigen Fassung mit Live-Musik, mit Puppen, Figuren und anderen Gestalten, mit phantastischen Erlebnissen und allerhand Abenteuern, nimmt Peter Pan große und kleine Menschen mit auf eine unvergessliche Reise. Es war wieder ein schönes Erlebnis für die Schüler/innen aller Klassen und auch für uns Lehrerinnen. Tolle Stimmen, witzige Sprüche und ein klasse Bühnenbild- den Kindern wurde nicht langweilig. Das Publikum forderte sogar am Ende eine Zugabe.\nKlassenfahrt der Klassen 3a und 3b nach Fulda\n1. Tag am 11.05.2015 (Alina Goßmann, Kevin Wiegand)\nMorgens, um 8.30 Uhr, haben uns unsere Eltern nach Philippsthal an die Schulbushaltestelle gebracht. Dort wartete bereits unser Bus nach Fulda. Der Busfahrer räumte gleich unsere Koffer in den Bus. Danach verabschiedeten sich alle Eltern von den Kindern und dann fuhren wir um 9.00 Uhr los. Als wir in der Jugendherberge in Fulda ankamen, sind wir erst einmal in unseren Gruppenraum gegangen. Dort haben Frau Meister und Frau Macheledt mit uns die Zimmer ausgelost. Außerdem haben wir für jedes Zimmer ein Schlüsseldienstkind gewählt. Nachdem nun klar war, wer mit wem das Zimmer teilen muss, durften wir in unsere Zimmer. Dort mussten wir die Betten beziehen und unsere Koffer ausräumen. Das Bettenbeziehen war gar nicht so leicht. Wir haben uns gegenseitig geholfen. Auch Frau Koch und Herr Stein haben uns geholfen. Frau Meister und Frau Macheledt haben in dieser Zeit mit dem Jugendherbergsvater das Programm für die nächsten Tage besprochen. Um 12.00 Uhr gab es Mittagessen. Es gab Schnitzel mit verschiedenen Soßen, Pommes und Salat. Das war lecker.\nAm Nachmittag haben wir eine barocke Stadtführung gemacht. Eine Frau in einem Kostüm hat uns alte Fachwerkhäuser in der Stadt gezeigt und uns ganz viel über das Leben in der Barockzeit erzählt. Im Schlosspark haben wir gespielt, dass das Schloss brennen würde. Wir Kinder mussten uns in drei Reihen hintereinander aufstellen, mit Ledereimern zum Brunnen rennen, dort Wasser schöpfen und dann durften wir das Wasser in Richtung Schloss auskippen. Das hat allen richtig Spaß gemacht. Wir haben aber auch gemerkt, wie schwer es in der Barockzeit war, ein Feuer zu löschen.\nNach dem Abendessen durften wir auf dem Gelände der Jugendherberge spielen. Manche haben in dieser Zeit auch eine Party in ihrem Zimmer gefeiert. Um 20.30Uhr haben wir uns im Gruppenraum getroffen, um Karten für die Eltern zu malen und zu schreiben. Erst um 22.00 Uhr sind wir ins Bett gegangen.\n2. Tag am 12.05.2015 (Angelina Benkert, Thalia Weitz)\nUm 7.30 Uhr wurden wir geweckt. Nachdem wir uns angezogen und die Zimmer aufgeräumt hatten, sind wir um 8.15 Uhr zum Frühstück gegangen. Nach dem Frühstück mussten wir uns noch Lunchpakete für das Mittagessen packen. Um 9.30 Uhr sind wir zum Feuerwehrmuseum gewandert.\nDort hatten wir um 10.00 Uhr eine Führung. Ein Mann hat uns die alten Feuerwehrautos, Pumpen und Feuerwehruniformen im Museum gezeigt und dazu ganz viel erklärt. Dort haben wir auch das erste elektrische Feuerwehrauto der Welt gesehen.\nNach dem Besuch im Feuerwehrmuseum, sind wir zu einem Spielplatz gegangen. Dort haben wir Picknick gemacht und unsere Lunchpakete gegessen. Dann durften wir spielen. Dort gab es eine riesige Rutsche, eine Seilbahn und Schaukeln. Die Rutsche war ganz schön gefährlich. Das haben wir festgestellt, als sich Fiona und Anton beim Rutschen wehgetan haben. Frau Macheledt und Frau Meister hatten zum Glück eine Erste Hilfe Tasche dabei. Gegen 14.00 Uhr sind wir zurück zur Jugendherberge gewandert.\nUm 15.00 Uhr hat uns ein Falkner in unserem Gruppenraum in der Jugendherberge besucht. Er hatte Madame Luzia, einen Rotmilan, und Monsieur Pimpf, einen Uhu, dabei. Der Falkner hat uns ganz viel über Greifvögel erzählt. Greifvogel erkennt man an ihrem gebogenen Schnabel und den Krallen. Er hat uns erklärt, dass ein Uhu Haare zwischen den Federn hat. Deshalb kann der Uhu lautlos fliegen. Das ist wichtig, weil der Uhu nachtaktiv ist, damit ihn seine Beutetiere nicht hören. Nachtaktive Tiere hören nämlich meisten besonders gut. Der Rotmilan hat keine Haare zwischen den Federn, deshalb hört man Geräusche, wenn er fliegt. Der Rotmilan ist aber auch tagaktiv. Er kann sehr gut sehen und seine Beutetiere sogar aus großer Höhe erkennen. Der Falkner hat uns auch erzählt, welche Tiere die Greifvögel jagen und fressen. Er hatte Schädel von den Beutetieren dabei. Wir durften diese anfassen und raten, zu welchem Beutetier sie gehören. Ganz zum Schluss durfte jedes Kind den Uhu streicheln. Das war ein tolles Erlebnis.\nZum Abendessen gab es gegrillte Würstchen und Steaks, Kartoffelauflauf und verschiedene Salate. Nach dem Essen haben wir schon mal alles, was wir nicht mehr für den nächsten Tag brauchen, in unsere Koffer gepackt. Um 20.00 Uhr fand dann in unserem Gruppenraum ein Spieleabend mit Gesellschaftsspielen statt.\n3. Tag am 13.05.2015 (Chantal Retzlaw, Pascal Völke)\nUm 7.00 Uhr wurden wir geweckt. Bis zum Frühstück um 7.45 Uhr mussten wir die restlichen Sachen in unsere Koffer packen. Beim Frühstück bekamen wir wieder ein Lunchpaket für das Mittagessen. Nach dem Frühstück haben wir die Betten abgezogen und in unseren Zimmern durchgekehrt. Um 9.00 Uhr sind wir in Richtung Planetarium gewandert. Im Planetarium konnten wir uns zunächst in Schaufenstern Sachen über die Raumfahrt ansehen. Um 10.00 Uhr sind wir in den Saal mit dem Projektor gegangen. Dort musste sich jedes Kind einen Platz suchen. In dem Saal hatten wir das Gefühl, als säßen wir in einem großen Raumschiff. Dann wurde es um uns dunkel und wir haben eine Reise durch das Weltall gemacht. Die Bilder der Planeten wurden mit Hilfe des Projektors in die Kuppel des Raumes projiziert. Wir haben die Planeten Erde, Mars. Jupiter, Saturn. Venus, Merkur, Uranus und Pluto kennen gelernt. Außerdem haben wir verschiedene Sternenbilder wie den großen und kleinen Wagen und das Sommerdreieck gezeigt bekommen. Der Mann, der uns ganz viel zu den Planeten erzählt hat, hat uns auch Bilder von der Milchstraße gezeigt. Wir saßen in unseren Sesseln und haben zu schöner Musik den Sternenhimmel in der Kuppel über uns betrachtet. Das war toll!\nNach dem Besuch im Planetarium sind wir mit dem Stadtbus zurück zur Jugendherberge gefahren. Wir hatten gerade noch Zeit, unsere Lunchpakete in der Cafeteria der Jugendherberge zu essen, da kam auch schon der Bus, der uns zurück nach Philippsthal bringen sollte. Nachdem unsere Koffer eingeladen waren, fuhren wir um 12.30 Uhr los. Um 13.30Uhr hatten uns unsere Eltern wieder. Es war eine schöne Klassenfahrt!\nSchullektüren müssen nicht immer langweilig sein, schon gar nicht wenn man ganz persönlich mit dem Autor über sein Buch sprechen kann. Die Kinder der Kreuzbergschule hatten am Mittwoch, dem 26.11.14 die Gelegenheit den Autor Dirk Walbrecker kennenzulernen und mit ihm über eine Auswahl seiner Bücher zu sprechen.\nDie Lesung begann mit einem geheimen Zauberkoffer, aus dem Dirk Walbrecker ein Poster von München nahm. In dieser Stadt hat er viele Jahre gelebt und dort in einem kleinen Atelier zahlreiche Bücher geschrieben. Die Kinder lauschten mit großem Interesse den persönlichen Ausführungen des Autors. Den Klassen 1 und 2 las Dirk Walbrecker aus seinem Buch „Das kleine Seepferdchen“ vor. In der Geschichte ging es um ein kleines Seepferdchen, das mutig verschiedene Abenteuer im großen Meer erlebte, immer auf der Suche nach etwas Besonderem. Dieses Besondere hatte Dirk Walbrecker auch tatsächlich mitgebracht, nämlich das Seepferdchen selbst, getrocknet aber toll anzusehen. Den 3. und 4. Klassen stellte er eins der sieben bändigen Reihe „Geheimbund“ vor. Auch bei dieser Geschichte hörten die Kinder gespannt zu und freuen sich schon auf das Ende der Geschichte, wenn sie selbst das Buch einmal lesen. Dieses und andere Bücher wurden durch die Schule im Anschluss an die Lesung angeschafft und warten darauf, in der Bücherei ausgeliehen zu werden.\nDie Kinder waren begeistert von der Geschichte und löcherten den Autor mit zahlreichen fragen, die Dirk Walbrecker bereitwillig beantwortete. Ob es schwer sei, ein Buch zu schreiben, oder wie er seine Ideen zu den Geschichten bekommt, wollten einige Kinder wissen.\nDie Autorenlesung erwies sich wieder mal als voller Erfolg. Die Schülerinnen und Schüler freuen sich schon auf die Nächste.\nDank der finanziellen Unterstützung des Fördervereins ist es möglich den Kindern solche tollen Veranstaltungen zu bieten.\nIm Rahmen dieser Lesung erhielt die Schule vom IQW- Team Zug um Zug eine Spende in Höhe von 400 Euro, über die sich die Schule sehr gefreut hat und für die wir uns an dieser Stelle nochmal recht herzlich bedanken.\nBusschule der ersten Klassen\nAlle Kinder der 1. Klassen nahmen am Montag, dem 22.09.2014, an der Busschule teil. Tamara Och von der RhönEnergie Bus GmbH besprach mit den Kindern, wie man sich am und im Bus verhalten muss. Anschließend übten die Kinder, an der Bushaltestelle, wie man sich richtig aufstellt und auf den Bus wartet. Bei der Busfahrt durch Philippsthal konnten sie spüren, was passiert, wenn der Busfahrer scharf bremsen muss. Auf einem leeren Parkplatz durchfuhr der Busfahrer die Kurven sehr schnell. Dabei machten sich ungesicherte Schultaschen selbständig und rutschten durch den ganzen Bus.\nEndlich war es soweit. Aufgeregt saßen die Schulanfänger mit ihren Gästen in der Kirche. Frau Stückrath- Frisch hieß alle recht herzlich willkommen. Sie erinnerte alle, dass es sehr wichtig ist, dass die Schulanfänger „wohl behütet“ den neuen Lebensabschnitt antreten. Viele Helfer werden die Kleinen auf ihrem Weg begleiten und ihnen hilfreich zur Seite stehen. Die Kindergartenkinder verabschiedeten ihre Freunde mit einigen Liedern.\nFür die Schulanfänger war jedoch der Gang zur Kreuzberghalle noch viel wichtiger. Sie und ihre Gäste wurden bereits vor der Halle von den Klassen 2, 3 und 4 mit viel Applaus empfangen. Neugierig verfolgten dann alle das Programm, welches die Zweitklässler vorbereitet hatten. Der lustige Katzen-Tatzen-Tanz und die Willkommensgrüße gefielen den Besuchern sehr gut.\nAm 18.03.2015 war es wieder soweit. Frau Dadajewski lud zur Vorlesung ein. Dieses Mal las Sie den Kindern das Buch „Der wasserdichte Willibald“ von Rudolf Herfurtner vor. Die Schülerinnen und Schülerinnen lauschten mit Begeisterung der Geschichte vom Willibald, der Angst vor dem Schwimmen hatte. Die Kinder konnten sich gut in den Jungen hineinversetzen, da auch sie ab und zu Angst verspüren.\nKinder aus der 1. und 2. Klasse\nGrundschulgerechter Umgang mit dem PC\nHoch- und Runterfahren des Rechners\nRichtiger Umgang mit der Maus und der Tastatur\nTeile des Computers kennen und benutzen lernen\nWörter und kleine Texte schreiben und formatieren\nDaten speichern und ausdrucken\nZeichnungen mit verschiedenen Werkzeugen entwerfen\nLernprogramme, Puzzle- Vito und andere Lernspiele\nSchon traditionell wurden alle Kinder der Schule aufgerufen, am Lollslauf in Bad Hersfeld teilzunehmen. Dieser 2. Sonntag im Oktober sollte in jedem Jahr einen festen Platz im Familienkalender unter dem Motto: „Unsere Schule bewegt sich“ haben. Dementsprechend gingen 50,76% unserer Schüler und Schülerinnen an den Start. Damit ging in diesem Jahr der 3. Platz an unsere Schule. Leon, Luan uns Angelina nahmen voller Stolz die Urkunde, den Pokal und die „50€ - Prämie“ entgegen. Vielleicht gelingt uns im nächsten Jahr wieder eine bessere Platzierung. Der Termin ist der 11.10.2015!\nKreiscross am 8.10.2014 in Bad Hersfeld\nNachdem sich einige Kinder mit ihren Laufzeiten beim Herbstcrosslauf an unserer Schule zum Kreiscrosslauf in Bad Hersfeld qualifiziert hatten, stand nun der Vergleich zu anderen Grundschulen im Kreis beim alljährlichen Kreiscrosslauf an.\nAm 08.10.14 um 8.30 Uhr fuhren wir mit dem Bus nach Bad Hersfeld zur Crossstrecke.\nViele andere Schulen waren bereits angekommen. Die Kinder zogen ihre Mannschaftsshirts an und warteten, bis 9.30 Uhr die Strecke gemeinsam abgelaufen wurde.\nDanach startete als erstes die Staffel der Jungen. Die Mädchen feuerten sie kräftig an. Es waren viele starke Läufer dabei und die Jungen konnten sich den 13. Rang sichern. Die Mädchen liefen einige Zeit später und kamen als zwölfte ins Ziel.\nDa von allen 16 Schulen sehr viele Ersatzläufer mitgefahren waren, gab es abschließend einen „Ersatzläufer-Lauf“. Alle Ersatzläufer starteten gemeinsam. Bei den Mädchen lief Lynn Goethe auf den zweiten Platz. Während der beiden Läufe herrschte eine tolle Atmosphäre.\nCrosslauf – Schlosspark 01.10.2014\nIm Sportunterricht konnten sich alle Mädchen und Jungen gut auf den diesjährigen Crosslauf vorbereiten. Mildes Herbstwetter ließ es zu, dass die Kinder oft im Schlosspark auf der Crossstrecke zu beobachten waren.\nZum Crosslauf trafen sich alle Klassen im Schlosspark. Auch viele Eltern und Großeltern waren gekommen, um die kleinen Sportler anzufeuern.\nAufgeregt begannen die Erstklässler mit dem Start. Daniel Schäfer aus der Klasse 4a fuhr mit dem Fahrrad vor den Kleinen her, damit sie auf der richtigen Strecke blieben.\nAlle Läufer und Läuferinnen können stolz auf ihre Leistungen sein.\nKlasse 1 Mädchen Jungen\n1. Emma Hugo 1. Jonah Müller\n2. Lia Christ 2. Finn- Luka Zimmer\n3. Sophia Kranz 3. Louis Zöhl\nKlasse 2 1. Lyn Göthe 1. Noel Wenig\n2. Jalysa- Jill Stechemesser 2. Thorben Nabitz\n3. Pia Zilch 3. Friedrich Roth\nKlasse 3 1. Johanna Fischer 1. Anton Schlotzhauer\n1. Angelina Benkert 2. Ben Lauer\n3. Luisa Thenert 3. Leon Richter\nKlasse 4 1. Vanessa Schwankl 1. Benjamin Kretschmer\n2. Lara Zimmermann 2. Jonas Werner\n3. Emily Kowalsky 3. Lennox Langlotz\nJeweils eine Jungen- und eine Mädchenmannschaft vertritt die Schule beim Kreiscross.\nKlassenleitung: Andrea Linhos\nKlassenleitung: Rebecca Lehmann\nKlassenleitung 4a: Elke Kirschner\nKlassenleitung 4b: Monika Bertz


Wieviel verdienst du pro Monat?…das verdient Sido !\nBeruf Rapper, Künstler, Schauspieler\nFamilienstand verheiratet mit Charlotte Würdig (seit 2012)\n…das verdient Sido !\nWie hoch sind das Vermögen und Einkommen von Sido?\nSido ist ein deutscher Rapper und Musikproduzent, der zu den führenden Künstlern im Bereich des deutschsprachigen Gangsta-Raps zählt. Er gehört jahrelang zu den Aushängeschildern des Berliner Labels Aggro Berlin und verfügt seit 2015 über ein eigenes Label namens Goldzweig. In über zehn Jahren Karriere hat er mehrere Millionen Tonträger verkauft, im Folgenden erfahren Sie mehr über die Einnahmen und das Vermögen Sidos.\nAktuelle Einnahmen von Sido\nDie Einnahmen von Sido sind aktuell vielfältig. So tritt er weiterhin als Solo-Künstler und mit verschiedenen Projekten auf, profitiert von den Verkäufen und Downloads seiner Tonträger und hat Einnahmen mit seinem Label. Zusammen geht das Vermögenmagazin für das Jahr 2016 von Gesamteinnahmen über zwei Millionen Euro brutto aus, was eine Nettoeinnahme von gut einer Million bedeutet.\nSido konnte mehrfach Gold oder Platin für seine Plattenverkäufe verzeichnen, bis zum Jahr 2016 soll er mehr als drei Millionen Tonträger verkauft haben. Da hiervon große Teile an das Label Aggro Berlin gegangen sein dürften, ist über die Jahre hinweg von einer Gesamteinnahme durch Plattenverkäufe und Downloads zwischen fünf und zehn Millionen Euro brutto auszugehen. Dies hat den Grundstein für Sidos finanziellen Erfolg gelegt, der sich netto auf ein Vermögen von fünf Millionen Euro belaufen dürfte.\nÜber die Jahre ist Sido medial präsenter geworden und hat sich nicht alleine auf Rap-Auftritte beschränkt. Beispielsweise saß er nach Medienberichten im Jahr 2014 in der Jury für die deutsche Vorauswahl zum Eurovision Song Contest. Auch durch andere, teils kontroverse Auftritte bei Shows wie “Schlag den Raab” ist er einer größeren Menge an Zuschauern bekannt geworden. Genaue Informationen über Einnahmen durch diese Auftritte sowie im Bereich Merchandising gibt es nicht, zusammen dürften sich hier über die Jahre jedoch wenige Millionen angesammelt haben.\nGeschätztes Vermögen von Sido\nSeine musikalischen Erfolge haben Sido zu einem Multimillionär gemacht. Das bereits genannte Vermögenmagazin geht aktuell von einem Privatvermögen um die acht Millionen Euro aus. Hierbei dürfte er zwischen 2015 und 2016 einen Vermögenszuwachs von circa einer Million erzielt haben, da im Vorjahr seitens der Plattform HipHop.de mit Bezug auf das Vermögenmagazin sieben Millionen als Vermögen geschätzt wurden. Sofern Sido seine Tätigkeit im eigenen Label ausdehnt und hierdurch eine weitere Einnahmequelle generiert, dürften in den Folgejahren weitere Millionen hinzukommen.


Kein Ende der Gewalt: Katar will arabische Truppen in Syrien\nKein Ende der Gewalt Katar will arabische Truppen in Syrien\nDie Beobachtermission der Arabischen Liga in Syrien ist bald vorbei. Die Gewalt der Assad-Truppen gegen die Oppositionellen dauert weiter an. Der Emir von Katar plädiert nun für den Einsatz arabischer Truppen.\n15.01.2012 Update: 15.01.2012 - 18:09 Uhr 2 Kommentare\nDer Emir von Katar, Scheich Hamad bin Chalifa al-Thani.\nKairo/BeirutNach massiver Kritik an der Beobachtermission in Syrien ist aus den Reihen der Arabischen Liga erstmals die Forderung nach einem Einsatz arabischer Streitkräfte laut geworden. Zugleich machten am Wochenende syrische Deserteure mobil. Sie wollten einen Hohen Militärrat gründen, um größere Operationen gegen das Regime von Machthaber Baschar al-Assad zu planen, berichtete der arabische Sender Al-Arabija. Allein am Sonntag starben bei Offensiven von Regimetruppen wieder mindestens 21 Menschen in den Protesthochburgen Idlib und Homs.\nDer Emir von Katar, Scheich Hamad bin Chalifa al-Thani, sagte wenige Tage vor dem Ende der Beobachtermission der Liga im US-Sender CBS News, die arabischen Staaten sollten Soldaten einsetzen, um das Blutvergießen zu beenden. Katar leitet in der Liga den für die Syrien-Krise zuständigen Ausschuss. Das Golfemirat, das auch im Libyen-Konflikt früh auf der Seite der Rebellen gestanden hatte, verfügt selbst nur über eine sehr kleine Armee. Nach Informationen der Website Globaldefense.net haben die Katarer aktuell rund 11.800 Mann unter Waffen.\nDer frühere Generalsekretär der Liga, Amre Mussa, schloss einen arabischen Militäreinsatz zum Schutz der Zivilbevölkerung in Syrien ebenfalls nicht aus. Der libanesischen Tageszeitung „Daily Star“ sagte der Ägypter am Rande einer Demokratiekonferenz in Beirut, die Liga werde sehr bald über den Vorschlag beraten, die derzeitige Beobachtermission durch arabische Truppen zu ersetzen.\nDie Beobachter sind noch bis zum kommenden Donnerstag (19. Januar) im Land. Ihr Ziel, die Gewalt zu beenden, erreichte die Liga nicht. Vielmehr gingen die Angriffe auf die Opposition unvermindert weiter. Die Forderung nach einem arabischen Militäreinsatz dürfte dennoch keine Mehrheit finden. Schon die Einigung auf Sanktionen gegen das Regime von Assad wurde erst nach wochenlangen Diskussionen erreicht.\nEine militärische Intervention in einem arabischen Land würde zudem eine neue Entwicklung für die Organisation darstellen, deren Ziele die engere politische, wirtschaftliche und kulturelle Zusammenarbeit sowie die Schlichtung innerarabischer Streitfälle sind.\nNächste Seite Erneut Tote nach Angriffen der Assad-Truppen\nMehr zu: Kein Ende der Gewalt - Katar will arabische Truppen in Syrien\n2 Kommentare zu "Kein Ende der Gewalt: Katar will arabische Truppen in Syrien"\nKin 15.01.2012, 22:04 Uhr\nDas ist der Wahnsinn! Der Westen befindet sich in der ökonomische Krise und ausgerechnet jetzt erlauben sich die Amis einen neuen Kalten Krieg anzufangen. Die Russen haben doch militärische Stützpunkte in Syrien. Der Versuch Syrien zu destabilisieren gleicht dem Versuch der Russen Deutschland zu destabilisieren und die amerikanischen Stützpunkte zu kündigen. Es ist der Wahnsinn!\nUnd die Türken transportieren die "Rebellen" aus Lybien nach Syrien und nennen sie "Deserteure". Die wollen doch nur die Kurden ausrotten.\nWenn die Amis tatsächlich Syrien bekommen, dann kann das nur heissen, dass sie militärisch mindestens 15-25 Jahren den Russen im voraus sind.\nbobi 15.01.2012, 21:01 Uhr\nDer Emir von Katar ist doch die Rate der Amerikaner. Und sein Al Jazeera ist der Fox News der arabischen Welt. Iran sollte doch klar sein, dass sobald die North Atlantic Terrorist Organization mit Syrien fertig ist, wird man selber dran sein.


Vermietung Nilaya, Villa in Oberoi\nGrosse und Luxus-Villa mit privatem Pool in Seminyak, auf Bali, Indonesien für 10 Personen\nNilaya, Villa in Seminyak für 10 Personen\nGrosse und Luxus-Villa mit privatem Pool in Seminyak, auf Bali, Indonesien für 10 Personen. Die Villa liegt in einer residentiellen Umgebung, in der Nähe von Restaurants und Bars, Geschäften und Supermärkten und etwa 1 Km entfernt vom Strand von Oberoi.\nDie Luxus-Villa hat 5 Schlafzimmer und 5 Badezimmer, verteilt über 2 Etagen. Die Unterkunft bietet Privatsphäre, einen wunderschönen Garten mit Rasen und Bäumen und einen grossen wunderschönen Pool. Die Bequemlichkeit und die Nähe vom Strand, Einkaufsmöglichkeiten, Sportaktivitäten, Freizeiteinrichtungen und Orten zum Ausgehen machen dies zu einer idealen Luxus-Villa um Ihre Ferien in Indonesien zu verbringen mit Familie und Freunden.\nWohnküche-Esszimmer mit Gasherd, Elektroofen, Mikrowelle, Kühl-Gefrierkombination, Kaffeemaschine, Brotröster und Wasserspender\n3 ensuite Badezimmer, jedes mit Duschbadewanne, Wasserklosett und Föhn\n2 ensuite Badezimmer, jedes mit Dusche, Wasserklosett und Föhn\nprivater Pool mit Abmessungen: 15M x 5M und 1,6M Tiefe\nnächster Ort: Seminyak (innerhalb von 50 Metern der Luxus-Villa)\nnächster Strand: Oberoi (innerhalb von 1000 Metern der Luxus-Villa)\nMonument (Ground Zero Kuta) (innerhalb von 5 Kilometern vom Haus)\nMuseum (Bali Museum) (innerhalb von 25 Kilometern vom Haus)\nTennis, Pferdesport und Surfen (innerhalb von 5 Kilometern der Luxus-Villa)\nWasserski (innerhalb von 10 Kilometern der Luxus-Villa)\nRafting und Angeln (innerhalb von 25 Kilometern der Luxus-Villa)\nTauchen und Schnorcheln (innerhalb von 50 Kilometern der Luxus-Villa)\nThis calendar has been updated at 16:21 on 16/05/2021\nZusatzbett 32,93 € pro Tag\nBewertungen von Villa Nilaya in Seminyak\nNachfolgend sehen sie die durchschnittliche Kundenbewertung für das Ferienmietobjekt Nilaya für jede einzelne Kategorie des Mietobjektes, sowie die generelle Bewertung des Ferienhauses, der Ferienvilla oder des Ferienappartements.\nWir können den Mietbetrag nicht berechnen weil es Preisinformation fehlt für Nilaya für den angefragten Zeitraum.\nDer angefragte Zeitraum für Nilaya hat keine gültigen Anreise/Abreisetage.\nDer Mindestaufenthalt für Nilaya ist tmp_days Tage.\nDer gültige Anreise/Abreisetag für Nilaya ist tmp_day.\nDer angefragte Zeitraum für Nilaya hat keine gültigen Anreise/Abreisetage weil die Tage einen Zeitabstand erstellen den man nicht mit einer anderen Buchung füllen kann.


Segeltoern Korsika 2000\nTörnbericht Sommer 2000\nSamstag 23.09.2000 – Port Pin Rolland, St. Mandrier\nÜbernahme der Yacht "Partenaire" eine Dufour 45 classic. Danach ging es mit dem Auto in den Supermarkt zum Großeinkauf. Der Rest der Mannschaft traf erst gegen Abend ein.\nSonntag 24.09.2000 – St. Mandrier – Porquerolles\nAm nächsten Morgen segelten wir bei frischem Wind zu den "Goldenen Inseln". Vor Porquerolles fiel der Anker in das türkisfarbene Wasser. Ein erstes Bad bei 20° Wassertemperatur.\nMontag 25.09.2000 – Porquerolles – St.Tropez\nAm nächsten Tag ging es mit Spi nach St. Trop. Ein Bilderbuchsegeltag!\nDienstag 26.09.2000 – St.Tropez – Calvi\nErst Besichtigung von St. Tropez, dann Hafenbesichtigung von Port Grimaud mit dem Schlauchboot und zum Abendessen nach St. Maxime. Einmal rund durch den Golf von St. Tropez. Abends Start zur Überfahrt nach Korsika.\nMittwoch 27.09.2000 – St. Tropez – Calvi\nRuhige Überfahrt bei wenig Wind. Morgends kurz nach Sonnenaufgang besuchten uns die ersten Delphine. Am Nachmittag liefen wir in Calvi ein.\nDonnerstag 28.09.2000 – Calvi – Girolata\nMit Spi nach Girolata. Durchfahrt zwischen Korsika und Ile Gargalo. Nach so schönen Erlebnissen haben wir Abends noch lange draussen gesessen und den Abend genossen.\nFreitag 29.09.2000 – Girolata – Ajaccio\nMit gutem Wind ging es Richtung Süden. Leider zog kurz vor Ajaccio ein Gewitter auf. Nach starken Regenschauern liefen wir nach Ajaccio ein.\nSamstag 30.09.2000 – Ajaccio\nWegen schlechten Wetter Hafentag.\nSonntag 01.10.2000 – Ajaccio – Propiano\nEigentlich wollten wir nach Bonifacio. Aber ein angekündigter Sturm änderte unsere Pläne. So ging es zum Baden und Tauchen nach Campo Moro. Abends suchten wir Schutz in Propiano wo wir ein gutes Abendessen im ‘La Riva Bella’ hatten.\nMontag 02.10.2000 – Propiano – St. Tropez\nWegen des angekündigtem Sturm vorzeitige Überfahrt zum Festland. Da wir früher als erwartet Richtung Südfrankreich unterwegs waren, haben wir Kurs auf St. Tropez genommen um dort noch die Nachfolgeregatta der Nioularge, die "les Voiles de St. Tropez" zu besuchen.\nDienstag 03.10.2000 – Propiano – St.Tropez\nAm frühen Abend fiel der Anker vor St. Tropez. Wir bewunderten die vielen schönen, großen und alten Boote.\nMittwoch 04.10.2000 – St. Tropez\nErst haben wir das Auslaufen der Regattateilnehmer beim Frühstück aus dem Cockpit bewundert. Danach ging es in die Badebucht bei der Zitadelle. Am Nachmittag segelten wir noch etwas durch den Golf.\nDonnerstag 05.10.2000 – St. Tropez – Porquerolles\nEin paar letzte Fotos von den mit Seglern ausgefüllten Golf und dann ging es gemütlich nach Porquerolles. Wegen aufkommenden Wind sind wir in den Hafen gegangen. Abends gab es ein mehrgängiges "Captainsdinner".\nFreitag 06.10.2000 – Porquerolles – St. Mandrier\nMit gutem Wind nach St. Mandrier gekreuzt. Problemloses Auschecken und Richtung Etap Hotel. Nach einem letzten gemeinsamen Abendessen das Fazit: ein rundum gelungener Törn mit 443 sm.


Was vor dem Kauf einer Anbauseilwinde zu überlegen ist | Landwirtschaftskammer - Arbeits- & Forsttechnik\nWas vor dem Kauf einer Anbauseilwinde zu überlegen ist\nWas man sich vor der Anschaffung einer Anbauseilwinde unbedingt überlegen sollte, darüber informiert Michael Gruber, LK-Forstabteilung.\nGrundsätzlich unterscheidet man bei den Seilwinden zwischen Aufbau- und Anbauwinden. Meist sind Dreipunkt-Anbauseilwinden im Einsatz, die in Kombination mit dem Traktor ein kostengünstiges Rückegerät sind. Folgende Dinge sind vor der Anschaffung einer Anbauseilwinde unbedingt zu beachten.\nMindestanforderungen an Traktor\nAls Faustformel für die Mindestleistung des Traktors gilt: Einer Tonne Zugkraft der Seilwinde müssen mindestens zehn Kilowatt Leistung des Traktors gegenüberstehen. Auch das Eigengewicht des Traktors sowie die Gewichtsverteilung zwischen Vorder- und Hinterachse spielen eine große Rolle für die Stand- und Fahrsicherheit. Die Last sollte zwei Drittel des Eigengewichtes von Traktor und Seilwinde nicht überschreiten. Zusatzgewichte gewährleisten die Bodenhaftung der Vorderachse. Um Bestandesschäden zu vermeiden, sollte das Rückeschild nicht über die Traktorbreite hinausragen.\nGerade im Kleinwald sind einfache Seilwinden mit mechanischen Kupplungs- und Bremssystemen im Einsatz. Diese Winden kann man meist nur von einem Standpunkt seitlich der Winde oder vom Traktor aus bedienen. Modernere Geräte steuert man hydraulisch über ein Steuergerät des Traktors oder elektrohydraulisch. Die elektrohydraulische Steuerung ist Voraussetzung für den Aufbau einer Funkfernsteuerung. Funkferngesteuerte Seilwinden bieten mehr Sicherheit bei der Waldarbeit und sind, vor allem bei längeren Seillinien, produktiver.\nDas für die Winde zu verwendende Seil gibt der Hersteller an. Meist sind Seillängen zwischen 100 und 200 Metern in Verwendung. Bei so langen Seilen kommt es im oberen Seillagenbereich zu geringeren Zugkräften sowie zu häufigen Wickelproblemen. Empfohlen werden Seillängen zwischen 60 und 120 Metern. Bei Seillinien ab 60 Metern Länge fällt die Arbeitsleistung stark ab. Litzenverdichtete Seile weisen im Vergleich zu herkömmlichen Seilen bei gleicher Mindestbruchkraft geringere Durchmesser aber auch ein höheres Gewicht je Laufmeter auf.\nDie Mindestbruchkraft des Seiles sowie die Bruchkraft der Ketten müssen mindestens so hoch wie die doppelte Windenzugkraft sein. Von Vorteil ist eine Bodenrolle am Rückeschild. Hängt man das Windenseil in diese Rolle ein, kippt der Traktor beim seitlichen Zuzug nicht so schnell und die Bodenhaftung der Vorderräder bleibt bei Lastfahrt weitgehend gewährleistet.\nDie ÖNORM 5276 regelt die Sicherheitsrichtlinien für Seilwinden in der Land- und Forstwirtschaft. Diese Regeln betreffen in erster Linie den Hersteller. Grundsätzlich muss die Kupplung der Winde mit einer Totmannschaltung (Nullstellungszwang) ausgestattet sein. Beim Stoppen des Zuziehens hat sich die Bremse der Seiltrommel automatisch einzubremsen und sie muss unter Belastung jederzeit lösbar sein. Klinkensperren älterer Bauart sind verboten. Damit die maximale Zugkraft der Seilwinde nicht überschritten wird, ist eine Überlastsicherung Pflicht. Gesicherte Seilfreiräume und geschützte Seileinläufe sind vorzusehen.\nFolgende Punkte sind für sicheres Arbeiten zu beachten:\nNur zuverlässige und mit dieser Arbeit vertraute Personen dürfen die Winde bedienen.\nDie Seilwinde sowie das Zugseil sind vor der Benutzung auf ihren einwandfreien Zustand zu überprüfen.\nDie Last ist möglichst durch geraden Zug zuzuziehen, seitlicher Zuzug ist aufgrund der Kippgefahr zu vermeiden.\nDas gespannte und einlaufende Seil darf man nicht berühren.\nDas Mitfahren auf bewegten Lasten sowie das Begleiten der Last im Gefahrenbereich ist verboten.\nDer Aufenthalt im Seilwinkel ist verboten.\nMachen Sie sich vor Inbetriebnahme mit der Handhabung der Seilwinde vertraut. Nur regelmäßig überprüfte und gewartete Seilwinden garantieren einen rationellen und sicheren Einsatz.


Studiengebühren abschaffen - SOFORT! | Niema Movassat, MdB\nStudiengebühren abschaffen - SOFORT!\nKaum von der Dienstreise wieder im Lande geht es natürlich vor Ort weiter. Dieses Mal mit dem Einsatz auf der Straße - genauer: an der Uni. Gemeinsam mit Abgeordneten der LINKEN Landtagsfraktion, GenossInnen aus dem SDS und dem Jugendverband Linksjugend ['solid] sind wir heute an die nordrhein-westfälischen Unis gegangen, um unsere Forderung nach der sofortigen Abschaffung der Studiengebühren wieder ins Gedächtnis der Studierenden zu bringen. Denn einige von ihnen scheinen vergessen zu haben, dass es DIE LINKE im Landtag war, die sowohl vor als auch nach der Wahl in NRW an ihrer Seite stand und steht und ihre Interessen vertritt..\nWir fordern: Studiengebühren sofort abschaffen! Ein entsprechender Antrag wurde von SPD und Grünen „aus Verfahrensgründen“ nicht unterstützt. Selbst einen Kompromissvorschlag der LINKEN, die Studiengebühren zum Sommersemester 2011 abzuschaffen, lehnen SPD und Grüne bisher ab.\nGemeinsam müssen wir die Regierungsparteien SPD und Grüne daher daran erinnern, wer sie gewählt hat! Dazu braucht es den Druck der Straße! Der Flyer gibt Anregungen, wie jedeR EinzelnE sich hier engagieren kann. Schreibt zum Beispiel eine E-Mail mit unserer Forderung an die Verantwortlichen oder ruft direkt dort an. Die Infos gibts im Flyer.\nAlles in allem war es ein erfolgreicher Tag, an dem wir in mehreren Wellen Flyer an der Uni verteilt haben und viele Gespräche mit den Studierenden führen konnten.\nFür die PDF Version des Flyers einfach auf das unten stehende Bild klicken.\nBundesregierung vernachlässigt Grundbildung kläglich


„Bekennend homosexuell“ – Über die Vermeidung von Gefrierbrand | Gay West\nEin Auszug aus Mirjam Münteferings neuem Buch „Tochter und viel mehr“ ist jetzt im Cicero erschienen. Enttäuschend für alle Freunde des gepflegten Vorurteils: Ein weiteres Mal vergab sich die BILD eine Chance, über Lesben herzuziehen. Müntefering hatte also gut daran getan, auf den Rat ihres Vaters zu hören:\nMein Vater hörte sich meinen Bericht in Ruhe an. Dann ließ er sich noch mal die Namen aller Zeitschriften und Talksendungen nennen, die sich gemeldet hatten.\n„Lad die Bild am Sonntag ein“, sagte er schließlich. „Mach ’ne kleine Homestory und erzähl ihnen ein bisschen von dir. Du wirst das schon machen. Ach… und lass dir den Text des Artikels für eine autorisierte Fassung schicken.“ Gesagt, getan. Und es funktionierte.\nZunächst war es ein mächtiger Schrecken, einen Sonntag später beim Bäcker auf der Ablage mein Gesicht neben der Schlagzeile „Lesbische Ministertochter“ zu sehen. Doch mein Interview nahm allen den Wind aus den Segeln.\nWas hätte es auch groß zu hetzen und zu klatschen gegeben? Der Artikel war wohlwollend – von mir noch zusätzlich autorisiert.\nIm Großen und Ganzen war Müntefering mit der Berichterstattung über sich zufrieden. Ausnahmen gab es:\nIch erklärte mich. Ich beantwortete Fragen. Ich tat allen den Gefallen, meist pflegeleicht und nett zu sein. Nur wenn mal wieder jemand schrieb, dass „Mirjam Müntefering sich zu ihrer Homosexualität bekennt“, wurde ich pampig.\nIch meine, sich zu „bekennen“ ist kein glücklicher Ausdruck dafür, dass ich jemanden liebe – auch wenn diese Jemand ebenfalls eine Frau ist. Ich bekenne mich schuldig? Denkste!\nWieso stand da nicht einfach so was wie „Lebt mit ihrer Lebensgefährtin im Ruhrgebiet“ oder Ähnliches. Dann wüssten auch alle Bescheid, hätten aber nicht gleich das Gefühl, von einem brandheißen, dunklen Geheimnis erfahren zu haben. Ich bekenne mich? Huuuaahhh!\nWer käme auf die Idee kundzutun, dass ich mich zu meiner Liebe oder Ehe mit Tobias XY bekenne? Wer würde in die Schlagzeile setzen: „Heterosexuelle Ministertochter erzählt!“? Niemand, der bei klarem Verstand ist.\nIch rückte also auch zurecht, wenn mal wieder Blödsinn geschrieben wurde – damit auch zumindest das „richtig lesbisch“ bei den Menschen ankam. Und kein verhuschtes „bekennend homosexuell“, das klingt so nach Berührungsängsten, ähnlich wie bei der Fernsehwerbung für Frischhaltebeutel („Iiih, das ist ja Gefrierbrand!“).\nVielleicht helfen diese Zeilen dem einen oder anderen ja dabei, die eigenen stereotypen Formulierungen in Zukunft vor der Veröffentlichung noch einmal zu überdenken.\n← Seminar Nummer 8: Von der Ehe und der narzisstischen Arroganz der Heteros\nMassa, der Looser! →


Aktientipp: Great Basin Gold: Goldener Aufstieg\nAktientipp Great Basin Gold: Goldener Aufstieg\nDer Goldförderer Great Basin Gold erschließt neue Goldvorkommen und gewinnt zunehmend an Größe. Anleger sollten die Aktie im Auge behalten.\nKursverlauf der Great-Basin-Gold-Aktie 2005-2010 (Klicken Sie auf die Grafik für eine erweiterte Ansicht)\nDer kanadische Explorer steht dicht vor dem Aufstieg zum mittelgroßen Goldförderer. Great Basin Gold erschließt Goldvorkommen in zwei der bedeutendsten Goldzonen der Welt. Im Carlin Trend des US-Bundesstaats Nevada, wo bisher wirtschaftlich abbaubare Goldreserven von fast 80 Millionen Unzen nachgewiesen wurden, ist die Produktion von Gold und Silber in der Hollister-Mine bereits angelaufen, mit einer Jahresfördermenge 2009 von 81.000 Unzen Goldäquivalent. Geologisch nachgewiesen wurden dort bisher Gesamtvorkommen von 1,6 Millionen Unzen Gold und 11,6 Millionen Unzen Silber. Als wirtschaftlich abbaubar gelten aktuell 1,1 Millionen Unzen Gold und 5,3 Millionen Unzen Silber.\nGroßprojekt in Südafrika\nDas zweite Projekt von Great Basin Gold, die Mine Burnstone in Südafrika, umfasst einen 18 Kilometer langen Gürtel im Witwatersrand Basin südlich von Johannesburg. Von dort stammt gut ein Drittel des bisher auf der Welt geförderten Goldes. Geologisch nachgewiesen wurden in Burnstone gut 20 Millionen Unzen, als sichere Reserven klassifiziert werden aktuell 4,1 Millionen Unzen. Nachdem die Mine seit August an das Stromnetz des südafrikanischen Versorgers Eskom angeschlossen ist, läuft dort die kommerzielle Goldförderung nun an. Produktionsziel: 250.000 Unzen Gold pro Jahr.


Ehemaliger „Skid Row"-Sänger Johnny Solinger stirbt mit 55 Jahren\nDer ehemalige „Skid Row"-Sänger Johnny Solinger ist mit 55 Jahren gestorben. © imago/UPI Photo, SpotOn\nDer ehemalige „Skid Row"-Sänger Johnny Solinger (1965-2021) ist am Samstag im Alter von 55 Jahren gestorben. Einen Monat zuvor hatte er seinen Fans laut „Newsweek" via Social Media mitgeteilt, dass bei ihm Leberversagen diagnostiziert worden war.\nJohnnys Band trauert: „Wir sind traurig, die Nachricht von unserem Bruder Johnny Solinger zu hören."\nAuf der offiziellen Instagram-Seite trauern seine früheren Band-Kollegen um den Rocker: „Wir sind traurig, die Nachricht von unserem Bruder Johnny Solinger zu hören. Unsere Gedanken sind bei seiner Familie, seinen Freunden und Fans." Weiter schrieben die US-Musiker: „Viel Glück, Singo. Grüß Scrappy von uns." Damit spielen sie auf seinen verstorbenen Großvater, Willard Jesse „Scrappy" Smith, an. Ihm hatte Johnny 2014 sein Soloalbum „Scrappy Smith“ gewidmet.\nDer Post wurde von den Mitgliedern Rachel Bolan, ZP Theart, Snake Sabo, Rob Hammersmith und Scotti Hill mit „viel Liebe" unterzeichnet. Johnny war ehemaliger Frontman der 1986 gegründeten Band und performte von 1999 bis 2015. Er ist damit auf mehreren „Skid Row“-Alben zu hören, darunter „Thickskin", „Revolutions per Minute", „United World Rebellion" und „Rise Of The Damnation Army".\nEine GoFundMe-Seite, die ein angeblicher Freund von Johnny organisiert und auf der mehr als 16.000 Dollar (umgerechnet etwa 13.400 Euro) ursprünglich für seine Arztrechnungen gesammelt wurden, bestätigt ebenfalls den Tod des US-Musikers.\nUnter Berufung auf seine Ehefrau, Schauspielerin Paula Marcenaro, heißt es auf der Seite, die jetzt für „Beerdigungskosten" sammelt: „Update von Paula… Johnny ist gestorben. Ich habe seine Hand gehalten. Er ist in Frieden gegangen. Ich danke euch allen. Ich werde eine Pause von allem einlegen, aber bitte seid euch sicher, dass ich für immer dankbar für eure Liebe bin."


Brittas Kreativzimmer: Meine erste Tee-Pee-Karte\nEingestellt von Britta um 15:47\nHuffi 15. Oktober 2011 um 17:17\ndas ist eine schöne Kartenart.\nDeine Karte gefällt mir sehr gut. (Daumenhochheb)\nLamia 15. Oktober 2011 um 20:50\nOh wie schön, Deine Tee-Pee-Karte ist wirklich ganz zauberhaft!\nKnuddels & GLG\nSeija 15. Oktober 2011 um 21:33\nSchöne Kartenform, ich hab mich da ja noch nicht ran getraut, aber jetzt wo ich sehe das man da sowas tolles raus machen kann, sollte ich mich auch mal dran setzen!\nYvonne 16. Oktober 2011 um 21:32\nDie sieht ja schön aus..ich glaub das muß ich mir mal auf die liste setzen ;)\nBarbara 3. November 2011 um 22:26\ndie hab ich ja noch gar nicht gesehen.. hab mal eine ausprobiert, die ist dann aber im Müll gelandet *schäm*


Corona ǀ Extrem herbe Zeiten — der Freitag\nExtrem herbe Zeiten\nCorona Die Krise legt die Schwächen des Bildungssystems offen. Viele Schüler verlieren den Anschluss\nUlrike Baureithel | 14\nMontage: der Freitag; Material: Hulton Archive/Getty Images, Freepik\nHorror! In diesem Ausruf einer dänischen Mutter, als sie erfährt, dass die älteren Kinder womöglich noch bis zu den Sommerferien zu Hause bleiben müssen, bündeln sich alle aktuellen Ängste von Frauen. Der Stress, die Kinder beim Homeschooling bei der Stange zu halten und adäquat zu unterstützen. Die Furcht, den Anforderungen im eigenen Homeworking nicht nachkommen zu können, wenn die Kids ständig vor den Bildschirm grätschen. Das Unbehagen, im ökonomischen Wettbewerb mit den Männern noch weiter ins Hintertreffen zu geraten.\nDie Corona-Krise, so das Deutsche Institut für Wirtschaftsforschung in Berlin, erschwere die Vereinbarkeit von Beruf und Familie zusätzlich, insbesondere von Müttern und Alleinerziehenden. Das dürfte europaweit gelten. Dabei war Dänemark das erste Land der EU, das die Pforten der Kitas und Schulen für jüngere Kinder wieder geöffnet hat. Es ist wie andere nordische Staaten in Sachen Digitalisierung weit voraus, Schulen stellen eine Online-Plattform bereit, die Lehrer- und Schülerschaft und die Eltern vernetzt, der Einsatz von digitalen Medien gehört zum Alltag, Bücher und Unterrichtsmaterialien sind gratis im Netz verfügbar.\nDennoch glauben 58 Prozent der dänischen Lehrer, einen oder mehrere Schüler durch den Abbruch des Präsenzunterrichts verloren zu haben. Wie dramatisch mögen diese Verluste erst im bildungsdigital unterentwickelten Deutschland ausfallen? Auch hierzulande wird der Schulalltag eingeschränkt wieder hochgefahren, auch wenn Bildungsexperten damit rechnen, dass bis weit ins nächste Schuljahr hinein kein regelhafter Unterricht stattfinden wird. Was wir unter Corona-Bedingungen nun erleben, ist ein Lehrstück in Sachen Turbodigitalisierung unter hohem Anpassungsdruck. Die Probanden, neben Lehrenden und den Kindern und Jugendlichen auch die Kultusbürokratien, wurden in ein Kältebad getaucht, das schulisch-soziale Beziehungen von einem Tag auf den anderen gekappt hat und erste Erfrierungsödeme hervortreibt.\nNarben der Bildungspolitik\nUnbarmherzig offenbaren sich in dieser Experimentalphase nun auch die Defizite eines Schulsystems, das immer noch über Auslese funktioniert, als beliebtes föderales Versuchsfeld die Narben politischer Bildungsambitionen zu verkraften und die Digitalisierung um mindestens ein Jahrzehnt verschlafen hat. Zum Vergleich: Dänemark hat 2001 seinen ersten Digitalpakt auf den Weg gebracht. Die Folgen in der derzeitigen Krise sind gravierend. Wenn Lehrer ihre Schüler heute übers Netz erreichen wollen, müssen sie das oft genug von zu Hause aus tun, weil fehlendes W-Lan und mangelnder IT-Support den Betrieb einfach lahmlegen. Über die Hälfte der Lehrer beklagten 2017 im Bertelsmann-Schulmonitoring die technische Ausrüstung an den Schulen, 65 Prozent bemängelten Weiterbildungsangebote. In einer Umfrage vom Branchenverband Bitkom im März 2019 stellen sie ihren Schulen in allen Digitalbereichen ein mäßiges Zeugnis aus, das zwischen „befriedigend“ bis „ausreichend“ changiert. Und selbst wenn Einrichtungen aufgerüstet sind, fühlen sich drei Viertel der Pädagogen alleingelassen, weil niemand zur Verfügung steht, der sie bei technischen Problemen unterstützt.\nAls unzureichend beurteilen Lehrer auch die Möglichkeit ihrer Schule, die Schüler mit digitalem Equipment zu versorgen. Das rächt sich momentan besonders, weil keine oder ungenügend Leihgeräte zur Verfügung stehen für Kinder, die zu Hause keinen Zugang zu einem Computer haben. Das Institut der Deutschen Wirtschaft hat festgestellt, dass Kinder in Hartz-IV-Haushalten und in Familien mit Migrationshintergrund in dieser Hinsicht besonders benachteiligt sind. Während die überwiegende Mehrheit aller Zwölfjährigen in einem eigenen Zimmer lernen kann, gilt das für Kinder aus den genannten Gruppen nur zu rund 65 Prozent; weniger als 70 Prozent verfügen über einen eigenen Schreibtisch.\nAuch beim Zugang zu einem Computer und damit zu Lernsoftware zeigen sich soziale Diskrepanzen: Nur 15 Prozent der 12- und 27 Prozent der 14-Jährigen, deren Familien über wenig Geld verfügen oder als bildungsfern gelten, besitzen einen eigenen Rechner. Gleichzeitig zeigen sich diese Familien besonders besorgt um den Bildungserfolg ihrer Kinder, fürchten aber, sie nicht genügend unterstützen zu können. Dass hier ein nicht unwesentlicher Teil einer ganzen Schülergeneration verloren zu gehen droht, stößt nicht nur Arbeitgeber auf, sondern auch die Lehrer, denen es obliegt, die vollmundig in Talkshows vorgetragene „Bildungsgerechtigkeit“ zu realisieren. Einer Umfrage der Robert-Bosch-Stiftung zufolge haben sie derzeit zu weniger als der Hälfte aller Grundschüler regelmäßigen Kontakt, 30 Prozent erreichen sie sogar nur selten am Rechner, Smartphone oder Telefon; bei den Gymnasiasten sind es zwölf Prozent. Viele Lehrkräfte geben an, dass der Mangel an digitaler Ausstattung der Schüler dabei ein besonderes Problem ist, ein Fünftel kämpft mit der Erstellung und Vermittlung digitaler Unterrichtsstoffe. Erhebliche Lernrückstände in Grund-, Haupt- und Realschulen und an Gesamtschulen erwartet ein Drittel. „Da werden Schülergruppen abgehängt“, befürchtet der Präsident des Deutschen Lehrerverbands, Heinz-Peter Meidinger. Der Jugendforscher Klaus Hurrelmann rechnet sogar mit zehn Prozent Schülern, „die einfach vom pädagogischen Radar“ verschwinden. Gar nicht berücksichtigt sind dabei die 556.000 Kinder und Jugendlichen in Deutschland, die eine Förder- und inklusive Schule besuchen und für die das Homeschooling aus verschiedensten Gründen keine Alternative ist. Mit dem Präsenzunterricht verlieren sie neben dem auf sie zugeschnittenen Bildungsangebot auch die für sie wichtige Tagesstruktur und Therapieangebote. Von ihnen ist in der Diskussion selten die Rede. Dass sich Lehrer und Lehrerinnen in ihrer Mehrheit nicht um ihre Schüler bemühen würden und sich einen faulen Corona-Lenz machen würden, behauptet kaum jemand. Und auch wenn derlei Selbsteinschätzungen mit Vorsicht zu genießen sind, gibt rund ein Drittel der Lehrer an, durch Corona mehr arbeiten zu müssen, geringer belastet als normal fühlen sich vor allem Grundschullehrer. Aufschlussreich ist allerdings, dass 80 bis 90 Prozent des Digitalunterrichts aus zu bearbeitenden Aufgabenblättern besteht, sekundiert gelegentlich von Erklärvideos.\nDigitale Konferenzen mit den Schülern sind eher die Ausnahme, was nicht nur auf die mangelnde Geräteausstattung zurückzuführen ist, sondern auch auf Datenschutzprobleme. Denn es gibt keine verbindlichen Richtlinien, welche Kommunikations- und Lernplattformen als unbedenklich gelten, jedes Land schlägt sich einsam durch den digitalen Dschungel, das Kompetenzgerangel zwischen Bildungsverantwortlichen und Datenschutzbeauftragten wirkt nicht unbedingt lernfördernd.\nMancherorts suchen sich besonders engagierte Lehrer in Eigenregie Lernplattformen und riskieren dabei Lizenzverletzungen oder sie nutzen datenschutzrechtlich bedenkliche Videoangebote wie „Zoom“. Die in Bayern an den Start gegangene Online-Plattform „Mebis“ wurde schon am ersten Tag der Schulschließung von Hackern lahmgelegt, die niedersächsische Bildungscloud NBC musste verschoben werden. Hier machen sich die föderalen Rücksichten des Fünf-Milliarden-Digitalpakts – davon wurden bislang nur rund 150 Millionen abgerufen – schmerzlich bemerkbar. So wenig wie er für die Folgekosten der Schulen (etwa IT-Wartung) aufkommt, so wenig dürfen die Mittel für Bildungsinhalte verwendet werden – da ist die landsmannschaftliche Kleingeisterei vor. Doch der Corona-bedingte Digitalisierungsschub an den Schulen dürfte trotz aller Hindernisse beträchtlich sein und von außerschulischen Profiteuren noch angeheizt werden. Die Corona-Ära wird zudem zur Testphase, in der der bisher eher ideologische Streit über die Digitalisierung in der Schule auf eine empirische Grundlage gestellt wird. Sollten Bildungsminister schon davon geträumt haben, den Lehrermangel eines Tages durch digitale Lernmaschinen zu kompensieren, wird nun deutlich, wie grundlegend eine funktionierende Lehrer-Schüler-Beziehung, die motivierende Bestärkung und sanktionierende Hand einschließt, für den Lernerfolg ist. Technische Infrastruktur, Geräte und Support sind notwendig, um den Unterricht auf Grundlage vernünftiger pädagogischer Konzepte zu forcieren, interessanter zu machen und die Schüler für die digitale Gesellschaft vorzubereiten.\nSo sehen es auch die meisten Pädagogen. Dass dadurch vielleicht die Handschrift der Schüler schlechter wird, kann man schon hinnehmen, bedenkenswerter ist der Befund, dass schreibend memorierte Texte besser behalten werden als nur gescannte. Die Ergebnisse der Unterrichtsforschung, die sich mit der Lernwirkung digitaler Medien befasst, lassen vermuten, dass ihr erfolgreicher Einsatz abhängig ist von Lernumgebung und pädagogischer Begleitung, von den Anforderungen des Faches und nicht zuletzt von der altersgemäßen Fähigkeit und Bereitschaft der Schüler, sich selbst zu steuern und zu kontrollieren. Und weil Schule nicht nur ein intellektueller, sondern auch ein sozialer Lernort ist, sind Nähe und Bindung, das persönliche Gespräch und selbstverständlich auch der Konflikt von zentraler Bedeutung. Die jetzt ins Kinderzimmer verbannten Schüler machen die einzigartige Erfahrung, dass Schule nicht nur „doof“ ist, sondern auch ein faszinierender Ort der Begegnung und Selbstentfaltung. In der konkreten Auseinandersetzung könnten auch Überforderungen deutlich werden, über die Schüler, aber auch Studierende derzeit klagen, weil Lehrer und Dozenten sie im Bemühen, sie nicht „zu verlieren“, mit Arbeit zuballern. In diesem Sinne ist Corona eine herbe Lernzeit auch für diejenigen, die meinen, sie hinter sich zu haben.


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Der Mitarbeiter der MVC Old Ironsides e.V. wird die Einschränkung der Verarbeitung veranlassen.\nZur Geltendmachung des Rechts auf Datenübertragbarkeit kann sich die betroffene Person jederzeit an einen Mitarbeiter der MVC Old Ironsides e.V. wenden.\nDie MVC Old Ironsides e.V. verarbeitet die personenbezogenen Daten im Falle des Widerspruchs nicht mehr, es sei denn, wir können zwingende schutzwürdige Gründe für die Verarbeitung nachweisen, die den Interessen, Rechten und Freiheiten der betroffenen Person überwiegen, oder die Verarbeitung dient der Geltendmachung, Ausübung oder Verteidigung von Rechtsansprüchen.\nVerarbeitet die MVC Old Ironsides e.V. personenbezogene Daten, um Direktwerbung zu betreiben, so hat die betroffene Person das Recht, jederzeit Widerspruch gegen die Verarbeitung der personenbezogenen Daten zum Zwecke derartiger Werbung einzulegen. Dies gilt auch für das Profiling, soweit es mit solcher Direktwerbung in Verbindung steht. Widerspricht die betroffene Person gegenüber der MVC Old Ironsides e.V. der Verarbeitung für Zwecke der Direktwerbung, so wird die MVC Old Ironsides e.V. die personenbezogenen Daten nicht mehr für diese Zwecke verarbeiten.\nZudem hat die betroffene Person das Recht, aus Gründen, die sich aus ihrer besonderen Situation ergeben, gegen die sie betreffende Verarbeitung personenbezogener Daten, die bei der MVC Old Ironsides e.V. zu wissenschaftlichen oder historischen Forschungszwecken oder zu statistischen Zwecken gemäß Art. 89 Abs. 1 DS-GVO erfolgen, Widerspruch einzulegen, es sei denn, eine solche Verarbeitung ist zur Erfüllung einer im öffentlichen Interesse liegenden Aufgabe erforderlich.\nZur Ausübung des Rechts auf Widerspruch kann sich die betroffene Person direkt jeden Mitarbeiter der MVC Old Ironsides e.V. oder einen anderen Mitarbeiter wenden. Der betroffenen Person steht es ferner frei, im Zusammenhang mit der Nutzung von Diensten der Informationsgesellschaft, ungeachtet der Richtlinie 2002/58/EG, ihr Widerspruchsrecht mittels automatisierter Verfahren auszuüben, bei denen technische Spezifikationen verwendet werden.\nIst die Entscheidung (1) für den Abschluss oder die Erfüllung eines Vertrags zwischen der betroffenen Person und dem Verantwortlichen erforderlich oder (2) erfolgt sie mit ausdrücklicher Einwilligung der betroffenen Person, trifft die MVC Old Ironsides e.V. angemessene Maßnahmen, um die Rechte und Freiheiten sowie die berechtigten Interessen der betroffenen Person zu wahren, wozu mindestens das Recht auf Erwirkung des Eingreifens einer Person seitens des Verantwortlichen, auf Darlegung des eigenen Standpunkts und auf Anfechtung der Entscheidung gehört.


Sprache / Integrationskurse - Berlin.de\nSprache / Integrationskurse\nEine der wichtigsten Voraussetzungen zur Integration ist die Sprache. Im folgenden finden Sie einen kurzen Abriss an Angeboten von Sprach- und Integrationskursen.\nVernetzung Flüchtlinge mit Sprachmittlerinnen und Sprachmittlern\nZusatzinformationen zu Sprache\nDeutsch und Integration an den Volkshochschulen\nDas WillkommensABC zum freien Download.\nKostenlose Unterrichtsmaterialien für Deutschkurse – Klett Verlag\nKostenloses Unterrichtsmaterial ‘Deutsch als Fremdsprache’ – Schubert Verlag\nKostenloses Unterrichtsmaterial ‘Deutsch als Fremdsprache’ – Graf Gutfreund\nKostenlose Sprachführer für die Flüchtlingsarbeit\nspielerische Sprach-App für Kinder und bald auch Erwachsene bei Vision Education\nSprachcafés und Deutschkurse in der Anlaufstelle Friedrichshagen\nIn den Räumen der Anlaufstelle finden wöchentlich Deutschkurse und Sprachcafés statt, welche von Ehrenamtlichen organisiert und durchgeführt werden. Teilnehmen können alle, die erste Erfahrungen mit der deutschen Sprache machen oder ihren Wortschatzes erweitern möchten.\nAnlaufstelle für Bildung, Arbeit und Begegnung (Stephanus-Stiftung)\nBölschestraße 87, 12587 Berlin-Friedrichshagen\nRückfragen: 0151/40664703, hofhaus.friedrichshagen@stephanus.org\nESF-BAMF-Kurse (berufsbezogene Sprachkurse)\nWeiterhin vom Bundesamt für Migration und Flüchtlinge (BAMF) finanziert gibt es die sogenannten ESF-BAMF-Kurse (berufsbezogene Sprachkurse). Hierbei handelt es sich in der Regel also um etwas spezialisierte Kurse z.B. auch zu den Themen Bürokommunikation, Bewerbung, Arbeitsmarkt etc. Die Teilnahme ist allerdings an einige Bedingungen geknüpft. Weitere Informationen dazu und vor allem zu den Anbietern finden Sie unter:\nGeförderte Sprachkurse der Bundesagentur für Arbeit (Einstiegskurse)\nNach der Verabschiedung des Asylverfahrensbeschleunigungsgesetzes hat nun zusätzlich die Bundesagentur für Arbeit die Möglichkeit erhalten, Sprachkurse zu fördern. „Gefördert werden Ausländerinnen und Ausländer, die bei Eintritt in die Maßnahme eine Aufenthaltsgestattung bzw. eine Bescheinigung über die Meldung als Asylsuchender (BüMA) besitzen und nicht aus einem sicheren Herkunftsstaat nach § 29a Asylgesetz stammen und bei denen ein rechtmäßiger und dauerhafter Aufenthalt zu erwarten ist.“ Gefördert werden Menschen aus Syrien, Eritrea, Irak und Iran. Diese Kurse werden von verschiedenen freien Trägern angeboten. Weitere Informationen finden Sie unter:\nZertifizierung der vorhandenen Sprachkenntnisse\nFür Menschen, die keinen Kurs besuchen können oder wollen, aber schon über Deutschkenntnisse verfügen und diese zertifizieren lassen möchten, gibt es zudem die Möglichkeit sogenannte TestDaF – Prüfungen abzulegen. Die Übersicht, wo man diese in Berlin absolvieren kann, finden Sie unter:\nSprachmittlerpool Berlin des Europäischen Integrationszentrums (EIZ)\nUnsere Sprach- und Integrationsmittler/innen sind berlinweit in verschiedenen Einrichtungen, Vereinen, Trägern, Notunterkünften, Flüchtlingsheimen und in weiteren Bereichen des Gesundheits-, Bildungs- und Sozialwesen tätig. Sprachen und Kenntnisse der Sprachmittler/innen: In den Sprachen Farsi/Dari, Urdu, Paschtu, Hindi, Arabisch, Türkisch, Kurdisch, Englisch, Französisch, Russisch, Serbo-Kroatisch, Amharisch, Kimbundu (Bantu) und vielen weiteren Sprachen, bieten wir Ihnen erfahrene und speziell geschulte Sprach- und Kulturmittler/innen an, die aufgrund ihrer interkulturellen Kompetenz vorurteilsfrei und der jeweiligen Situation angemessen eine schnelle allparteiliche Integration in den von Ihnen vermittelten Auftrag aufweisen können, womit sie einen reibungslosen Ablauf der Verständigung und einen wesentlichen Beitrag zur Steuerung erfolgreicher Integrationsprozesse gewährleisten. Alle Informationen zum Sprachmittlerpool Berlin finden Sie unter:\nDie Integrationskurse waren bisher in der Regel nur für Menschen mit einem Aufenthaltsstatus zugänglich. Das Bundesamt für Migration und Flüchtlinge hat beschlossen, seit 01.11.2015 diese Kurse auf Antrag auch für Flüchtlinge aus den Ländern Syrien, Irak, Iran und Eritrea zu öffnen. Die Integrationskurse umfassen eine hohe Zahl an Unterrichtseinheiten. Es handelt sich also um recht intensive Sprachkurse. Ein solcher zusätzlicher Integrationskurs startet in der VHS Treptow-Köpenick ab 11.01.2016. Weitere Informationen finden Sie unter www.berlin.de/vhs-treptow-koepenick/.\nInformationen rund um die Integrationskurse finden Sie außerdem auf den Seiten des Bundesamtes für Migration und Flüchtlinge unter www.bamf.de/DE/Willkommen/DeutschLernen/Integrationskurse/InhaltAblauf/inhaltablauf-node.\nUnabhängig von den vom BAMF finanzierten Kursen hat das Land Berlin bereits seit 2014 den Volkshochschulen zusätzliche Mittel zur Verfügung gestellt, für Sprachkurse für Flüchtlinge – unabhängig von ihrem Aufenthaltsstatus und unabhängig von Nationalitäten. Allein im Herbst haben an der VHS Treptow-Köpenick 14 dieser Flüchtlingskurse stattgefunden. Weitere Informationen bei der Volkshochschule Treptow-Köpenick unter:\nSeit November 2015 erhalten Asylbewerber und Geduldete mit jeweils guter Bleibeperspektive einen Zugang zu Integrationskursen des Bundes. Hier finden Sie die häufigsten Fragen zu den Neuerungen beantwortet.


Kommunale Finanzen: Deutliches Defizit der Kommunen im ersten bis dritten Quartal 2009\n22.12.2009, 11:03 Uhr\nDie Gemeinden und Gemeindeverbände in Deutschland (ohne Stadtstaaten) hatten in den ersten drei Quartalen 2009 ein kassenmäßiges Finanzierungsdefizit in Höhe von 6,7 Milliarden Euro. Dies teilt das Statistische Bundesamt (Destatis) nach vorläufigen und teilweise geschätzten Ergebnissen in Abgrenzung der Finanzstatistik mit.\nIm entsprechenden Zeitraum des Vorjahres hatte sich noch ein Finanzierungsüberschuss von 5,6 Milliarden Euro ergeben. Die Einnahmen der Kommunen betrugen in den ersten drei Quartalen des Jahres 2009 119,4 Milliarden Euro und damit 3,6% weniger als im entsprechenden Vorjahreszeitraum. Die kassenmäßigen Ausgaben stiegen dagegen um 6,6% auf 126,1 Milliarden Euro.\nHauptgrund für den Einnahmenrückgang waren die stark rückläufigen Steuereinnahmen der Kommunen. Sie lagen mit 41,9 Milliarden Euro um 13,0% unter dem entsprechenden Vorjahresbetrag. Dabei fielen die für die kommunalen Einnahmen sehr bedeutenden Gewerbesteuerbeträge - nach Abzug der Gewerbesteuerumlage - mit 19,8 Milliarden Euro um 21,5% geringer aus als ein Jahr zuvor; allein im dritten Quartal ergab sich ein Rückgang von 36,6%. Ebenfalls stark rückläufig war bei den Steuereinnahmen der Kommunen der Gemeindeanteil an der Einkommensteuer : Er lag in den ersten drei Quartalen 2009 bei 12,4 Milliarden Euro, das entspricht einem Einnahmerückgang von 7,0% gegenüber dem entsprechenden Vorjahreszeitraum. Besonders im dritten Quartal war diese Steuerart mit - 11,5% stark rückläufig.