von pestw » Fr, 10.11.2006 11:53\nVon CL gab es dazu die Aussage, dass mit den Kunden nicht nach Tonnenkilometer abgerechnet wird, sondern dass individuell ein Preis für die Gesamtdienstleistung vereinbart wird, der CL an den jeweiligen Kostenvorteilen gegenüber einem herkömmlichen Schwertransport angemessen beteiligt (Win/Win).\nWie auch immer: die Entwicklungskosten eines CL 160 sind weit geringer als die eines A 380. Und dass diese Entwicklungskosten deutlich höher wurden als zu Beginn geschätzt, ist auch nichts, was der A 380 dem CL 160 voraus hätte, wie wir heute wissen.\nDEUTSCHLAND: Concorde-Schwertransport nach Sinsheim\nvon pestw » Fr, 10.11.2006 12:11\nhttp://www.scheuerle.de/DE/news/einsatz ... z.php?id=7\nAm Freitag, 18. Juli 2003 startete der spektakuläre Transport der legendären Concorde vom Flughafen Karlsruhe/Baden-Baden nach Sinsheim. Insgesamt war die Maschine zwei komplette Tage unterwegs, bis sie ihr letztes Ziel, das Auto & Technik Museum Sinsheim erreichte. Die Vorgeschichte:\nDas für seine großen und interessanten Exponate berühmte Technik-Museum in Sinsheim war zuletzt wegen der Anschaffung eines Jumbo-Jets Boeing 747 in die Schlagzeilen gekommen. Dieser wurde im Jahre 2002 wegen seiner großen Maße von der Spedition KÜBLER aus Schwäbisch Hall in die Zweigstelle des Museums nach Speyer gebracht. Im Jahr 2001 wurde die russische „Tupolev“ ebenfalls von KÜBLER mit Fahrzeugen der Firma SCHEUERLE aus Pfedelbach von Moskau über den Wasserweg bis Heilbronn und von dort über den Landweg ins Technik-Museum Sinsheim gebracht. Nun bot sich dem Museum die Gelegenheit, einen ausrangierten Überschallflieger vom Typ „Concorde“ von der Air France für einen Euro zu „erwerben“.\nDas Flugzeug flog von Paris zum Flughafen Baden-Baden. Viele Arbeiten waren nach der Landung notwendig um die Königin der Lüfte transportfertig zu machen. Spezialisten der Air-France und vom Auto & Technik Museum Sinsheim bauten die Triebwerke aus, nahmen die Flügelspitzen und das Heckleitwerk ab. Die große Herausforderung der Transporteure war die extreme Breite des Flugzeuges. Nach der ersten Besichtigung der Maschine in Paris und Studium aller verfügbaren Zeichnungen stellte sich heraus, dass der anschließende Landtransport der Concorde um ein vielfaches schwieriger werden würde, als bei der Tupolev. Trotz Demontage der Flügelspitzen war die Concorde immer noch stolze 14,45 Meter breit. Die Gesamtmaße der Ladung würden 66,00 x 14,45 x 4,60 m betragen!\nNach zahlreichen Machbarkeitsstudien und Sitzungen mit den zuständigen Behörden wurde eine optimale Transportstrecke ausgewählt und der Transport akribisch vorbereitet:\nDer Wasserweg konnte nur bis zum Rhein und nicht bis zum Neckar genutzt werden, da die Schleusen dort zu schmal sind. Nächtelang wurden verschiedene Autobahnen exakt in Höhe und Breite vermessen, immer wieder stellten sich Hindernisse in den Weg. Mit Unterstützung des Wasser- und Schifffahrtsamtes wurde eine Ro-Ro-Rampe in der Nähe von Altlußheim gefunden. Von hier konnte man über Landstraßen zur Autobahn gelangen um dann „nur noch geradeaus“ bis zum Museum zu fahren, welches direkt an der Autobahn liegt.\nKÜBLER setzte 2 SCHEUERLE INTER COMBIs mit 10- und 4-Achslinien und einer Kesselbett-Verlängerung ein. Mit drei Kranen wurde der Flieger angehoben und die SCHEUERLE INTER COMBIs darunter rangiert. Nachdem spezielle Transportgestelle angepasst und befestigt wurden, konnte der Tross sich mittags in Bewegung setzen. Abgeschirmt von ca. 70 Polizeibeamte, welche die über 5000 Schaulustigen auf Sicherheitsabstand halten mussten, legte man die 3 km bis zur Rampe in 2 Std. zurück. Dort hatte bereits Van der Wees aus Dordrecht sein Ponton festgemacht und die Rampen ausgelegt. Am späten Nachmittag war der gesamte Transport aufgerollt und verzurrt - der Wassertransport konnte beginnen!\nVerladung vom Ponton\nMit vereinten Kräften und unter ständiger Kontrolle der Bodenfreiheit der SCHEUERLE-Kombination ging es in Altlußheim wieder an Land.\nDie extra hoch angelegten Transportböcke unter dem Rumpf waren nach der Fahrt über die Rampe nicht mehr erforderlich. Für die bevorstehende Fahrt auf der Autobahn musste die Concorde „tiefergelegt“ werden. Dies bedeutete Anheben mittels Hydraulikheber und „abstapeln“ des Unterbaus. Nach zwei Stunden Arbeit stand das Gefährt abfahrbereit auf dem Gelände des Wasser- und Schifffahrtsamtes.\nTransport auf der Landstraße\nPünktlich um 20h ging es in die letzte Etappe. Auf der ca. 3 km langen Landstraßenpassage blieb kein Schild, keine Ampel und kein Pfosten stehen. Alles wurde aufgrund der enormen Breite vorher abgebaut und sofort nach Durchfahrt wieder in den Ursprungszustand zurückversetzt. Nachdem die Autobahnauffahrt mit beidseitigen Schutzplanken überwunden war musste vor der ersten Brücke nochmals der Rumpf tiefer gelegt werden.\nDie Triebwerke, welche links und rechts an der INTER COMBI-Kombination herunterhingen, hatten nur noch 0 bis 400 mm Bodenfreiheit, je nach dem, wie hoch der Anhänger gefahren wurde. Einseitig vorhandene Schutzplanken konnten durch seitliches Schrägstellen der Fahrwerke überhoben werden, während auf der anderen Seite das gegenüberliegende Triebwerk fast den Boden berührte.\nDie 40 km Autobahnstrecke wurde innerhalb von 7 Stunden bewältigt. Immer begleitet von mehreren Einweisern an jeder Seite. Die engste Passage war eine Brückenbaustelle mit Gegenverkehr. Hier wurde die komplette Autobahn auch für den Gegenverkehr gesperrt. Der Tross fuhr auf die linke Seite der Mittelschutzplanke, die linke Tragfläche ragte um ca. 6m über den Randstreifen hinaus. Als die dreispurige Fahrbahn sich auf zwei Spuren verengte, musste der Gegenverkehr komplett gesperrt werden, da zeitweilig die linke Tragfläche in den Gegenverkehr ragte.\nFernsehteams & Schaulustige belagern den Schwertransport\nDie begleitende Polizei hatte alle Hände voll zu tun. Nicht nur die Sicherung des übrigen Straßenverkehrs, sondern auch noch eine ordnende Hand über ca. 10.000 Schaulustige musste organisiert werden. Gegen 5h fuhr man ein letztes Mal quer durch den Mittelstreifen auf die Gegenfahrbahn. 500 m vor dem Museum musste bei Morgendämmerung die letzte Hürde gemeistert werden. Eine Brücke welche in Breite und Höhe je nur einige cm Spielraum ließ, musste durchfahren werden.\nDamit ganz abgesenkt werden konnte, wurden alle Schutzplanken vorher entfernt. Mit knapp über dem Boden hängenden Triebwerken schlüpfte man auch problemlos durch dieses Nadelöhr und konnte dann die letzten Meter bis zur Abladestelle zurücklegen.\nDie gesamte Überführung von Paris einschließlich der Herrichtung des Museums kostete ca. 1,5 Mio. EUR\nvon k.moestl » Fr, 10.11.2006 12:21\nMatthias/Wismar hat geschrieben: würde mich wirklich mal interessieren. dazu eine rechnung was z.B. ein transport mit dem CL 160 gekostet hätte (mal angenommen der CL hätte das teil heben können)\nEine seriöse Rechnung dazu könnte nur ein Logistikexperte durchführen, der alle Details des aktuellen Transport kennt.\nCargoLifter konnte solche Berechnungen durchführen, da die Firma von ihren "Lead Usern" detaillierte Daten von konkreten Transportfällen zur Verfügung gestellt bekommen hat. Darüber ist ausführlich in der Presse berichtet worden, so dass ich Ihnen, der Sie sich ja schon lange mit dem Thema befassen - schon bei W:O waren sie, wenn auch unter anderem Pseudonym, dabei - das nicht nochmals auftischen muss.\nAuch Ihre Frage nach den Kosten der CargoLifter-Transporte wundert mich aus demselben Grunde. Um Ihr Gedächtnis ein wenig aufzufrischen ist hier ein Zitat aus der Financial Times Deutschland vor dem Börsengang:\nCargolifter ist nichts für schnelles Geld\nAnleger sollten sich mit den Risiken befassen - Preis kann um zehn Prozent erhöht werden\nBisher kann von Gablenz nur eine Geschäftsidee und das Experimental-Luftschiff Joey präsentieren, das nur ein Siebtel der Größe des geplanten Cargolifter CL 160 hat. Damit sollen ab 2003 großvolumige Güter mit bis zu 160 Tonnen Gewicht kostengünstiger als bisher in die entlegensten Winkel der Welt transportiert werden. Von Gablenz verspricht, die Kosten auf 67 Prozent herkömmlicher Transporte zu drücken. Der Cargolifter würde die Transportdauer auf ein Zehntel verkürzen.\nDie ersten Umsätze von 10 Mio. € wird Cargolifter im Geschäftsjahr 2002/03 aus Werbung generieren, schätzen Analysten. In der Testflugphase könnten die Luftschiffe als Werbefläche genutzt werden. Mittelfristig werde der Gütertransport 68 Prozent, der Luftschiff-Verkauf 20 Prozent. Werbung 9 Prozent und der Betrieb der Luftschiff-Verladebahnhöfe 3 Prozent zum Gesamtumsatz beisteuern.\nvon Matthias/Wismar » Fr, 10.11.2006 12:22\nwie hoch sind denn die entwicklungskosten des CL 160 ?\nund da wir schon beim thema kosten sind: welche angaben zum thema betriebskosten gab es zum CL 160 (pro tag z.B.)\n1,5 mio sind aber nicht die reinen transportkosten.....\nvon pestw » Fr, 10.11.2006 13:17\nNach letztem Stand (HV 2002) waren es meiner Erinnerung nach insgesamt 590 Mio. Euro bis zum ersten Prototyp.\nMatthias/Wismar hat geschrieben: und da wir schon beim thema kosten sind: welche angaben zum thema betriebskosten gab es zum CL 160 (pro tag z.B.)\nDarüber gibt es meines Wissens keine öffentlich verfügbaren Zahlen. Die Entwicklung war ja noch nicht abgeschlossen und der Punkt war Gegenstand von Optimierungsmaßnahmen. Im Zuge dessen wurde ja nicht zuletzt die Anzahl der Triebwerke reduziert.\nStimmt. Das Museum hätte sowieso hergerichtet werden müssen. Welchen Anteil die Transportkosten ausmachten, wissen wir nicht. Und wie die Gesamtbilanz mit dem CL 160 ausgesehen hätte (falls er überhaupt gereicht hätte), darüber können wir heute nur spekulieren. So etwas zu berechnen, war Aufgabe der Network-Leute.\nund wieder ein Beispiel für eine ideale Anwendung des CL-160\nvon Hajoseb » Mi, 08.08.2007 19:41\nHabe vor einigen Tagen eine Sendung gesehen, wo der CL 160 prädestiniert gewesen wäre.\nDa wurden 2 komplette Kirchen (85t bzw. 80t) von je einem Ort zu einem anderen Transportiert.\nEine davon musste vorher sogar um 90° gedreht werden.\nVorschau auf die Sendung bei National Geographics Channel ...\nvon Hajoseb » Mi, 08.08.2007 19:44\nHier noch eine Einsatzmöglichkeit.\nDie erste Firma für KOMPLETTE !!! Fertighäuser\nvon WorstOnTop » Di, 13.04.2010 19:19\nNoch ein Ereignis, bei dem ich spontan an den CL160 bzw. Großluftschiffe für Frachttransporte denken musste, zwar hätte der Frachter dort natürlich nie hingelangen dürfen aber passiert ist es.\nhttp://www.tagesschau.de/ausland/greatb ... ef112.html\nvon FHH der Eibauer » Di, 20.04.2010 21:31\nVor allem nach dem Erdbeben in Haiti wäre ein CL 160 vonnöten gewesen, denn Transportflugzeuge konnten auf dem dort befindlichen Flugplatz landen. Doch dann war es äußerst schwierig die Hilfsgüter und Nahrungsmittel wegen der zerstörten oder durch eingestürzte Gebäude blöckierten Straßen in die umliegenden Gebiete zu transportieren. Auch war es notwendig mit militärischer Begleitung Übergriffe auf die ständig ins Stocken geratenen Transporte zu verhinden. Nun wird es tatsächlich Zeit den Bau des CL 160 und seiner Artgenossen (Aircrane, Airtruck, HGZ 129) voranzutreiben.\nvon Hasseroeder » Mi, 28.04.2010 22:14\nJa, natürlich sind Naturkatastrophen, so schlimm auch sie sind, ein geeigneter Einsatz für Luftschifftransporte, angefangen vom Ballon für zB. nur Wassertransporte, bis eben zum CL-160, der, würde es ihn geben, ganze Krankenhäuser mitten im Katstrophengebiet absetzen könnte. Da wird das grössere Problem dann sein, das mediz. Personal rechtzeitig zum Einsatzort zu bekommen.\nvon hilgenberg » Mi, 28.04.2010 22:21\nNun, warum hält wohl der für die Logistik nach Haiti zuständige General der US Streitkräfte einen Vortrag auf einer Luftschiffkonferenz ?\nHier wäre ein CL 160 vonnöten gewesen - und auch ein CL75\nvon crd » Mo, 03.05.2010 9:45\ndie Kran-Anlagen im Hafen waren auch schwer beschädigt. Die Schiffe haben ihre Ladung nicht an Land bekommen.\nWofür ein Ballonkransystem nicht alles zu gebrauchen ist.\n(Wir hätten eine 'systemrelevante' Bank gründen sollen.)\nvon Beate Kalauch » Sa, 08.05.2010 23:33\nHallo an alle Enthusiasten...war ich ja auch mal.\nWie weit sind denn inzwischen die Fortschritte, bzgl. CL 160 - oder einer kleineren Version - nachzulesen?\nIst ja doch ganz ordentlich Zeit ins Land gegangen und ich bin inzwischen wirklich nicht mehr so im Thema. Aber, versprochen wurde es und vielleicht darf man mal nachfragen....und das ist nicht ironisch, sondern ernst gemeint!\nvon FHH der Eibauer » So, 09.05.2010 11:33\nHallo Beate Kalauch,\nfragen sie nicht nur: "Was tun die anderen?" Fragen sie sich ruhig auch einmal: "Was tue ich konkret dafür, dass es wird?" Hier sind alle im Verein der Unterstützer und nicht im Verein der Nachfrager!\nSchönes Wochenende noch und beste Grüße!\nvon Beate Kalauch » So, 09.05.2010 20:13\nHallo Herr Eibauer,\ndas war jetzt ein merkwürdiger Scherz...oder Sie wissen einfach nicht,was ich damals tat (und wieviel Geld es gekostet hat, mein Geld...) da darf sicher mal eine Frage gestattet sein???\nLeider blieb aber Herr von Gablenz Antworten schuldig, die mich zum Rückzug veranlassten...\nTrotzdem darf wohl die ernst gemeinte Frage im Raume stehen, wo das Projekt nach so vielen Jahren und 1000 Beteuerungen der Ernsthaftigkeit nun stehen mag, oder etwa nicht?\nWären Sie nicht auch stolz darauf, positiven Bescheid geben zu können oder ist es die Scham, dass sich eigentlich nichts wirklich bewegt haben mag in der Zwischenzeit...trotz großartigster Ankündigungen und Schuldzuweisungen an die Politik?\nIch bin der Ansicht, dass man das sehr neutral und objektiv beantworten kann und sollte.


Alte Macs einfach mit Linux recyclebar [Seite 1] - Linux/Unix - derStandard.at › Web\nAlte Macs einfach mit Linux recyclebar\nRedaktion16. Dezember 2005, 13:36\nEs muss nicht immer Tiger und neue Hardware sein - Der Webstandard testet Ubuntu Linux auf alten Macs - Eine Ansichtssache\nApple hatte immer schon den Ruf, gut aber teuer zu sein. Mit dem Mac Mini (der WebStandard berichtete) wollte man einen Schritt auf den low-cost Markt machen. Wer allerdings mehr Leistung will, landet schnell wieder im 1500 Euro Preissegment oder höher.\nMit relativ wenig Aufwand jedoch lässt sich aus einem alten PowerPC basierten Mac (sogar ab Apple Quadra, 1992!) ein kleiner Linux Server, eine MP3 Jukebox, ein Textverarbeitungs- oder Programmier PC machen.\nUbuntu – eine Linux Distribution aus Südafrika und spezielles Steckenpferd des Internet Boom Millionärs Mark Shuttleworth – bietet hierzu eine komplette „Live CD“ für Macs an.


SCHATTENBLICK - HAMBURG/2336: Zur Situation bei Neupack - Jetzt die Chance nutzen! (Die Linke)\nHAMBURG/2336: Zur Situation bei Neupack - Jetzt die Chance nutzen! (Die Linke)\nPresseerklärung vom 25. Januar 2013\nJens-Peter Schwieger, Fachsprecher Arbeit der SPD-Fraktion, Filiz Demirel, arbeitsmarktpolitische Sprecherin der Grünen Bürgerschaftsfraktion und Kersten Artus, gewerkschaftspolitische Sprecherin der Fraktion DIE LINKE erklären:\n"Die Beschäftigten der Firma Neupack mit ihren Standorten Hamburg und Rothenburg/Wümme befinden sich seit Anfang November 2012 im Arbeitskampf. Nach drei Gesprächsrunden zwischen den Eigentümern des Unternehmens und der Industriegewerkschaft Bergbau, Chemie, Energie (IG BCE) sind die Bemühungen um eine Tarifeinigung gescheitert. Der Arbeitgeber hat gegenüber dem Betriebsrat, der Gewerkschaft und der Öffentlichkeit erklärt, dass er den Abschluss eines Tarifvertrags unabhängig von dem materiellen Gehalt grundsätzlich ablehnt. Zum Ausgleich der Auswirkungen des Streiks der gewerkschaftlich organisierten Beschäftigten hat der Arbeitgeber Beschäftigte aus Polen angeworben, die zuerst als Leiharbeitnehmer/-innen, nach arbeitsrechtlicher Prüfung dann als befristet Beschäftigte eingestellt und in Hamburg wohnmäßig untergebracht wurden. Der Betriebsrat ist nicht bereit, auf die Arbeitsrechtsregelung durch Tarifvertrag zu verzichten und die Inhalte stattdessen durch Betriebsvereinbarungen zu regeln. Die Gewerkschaft und ihre Mitglieder im Betrieb bestehen grundsätzlich auf dem Abschluss eines Tarifvertrags und sind erklärtermaßen bereit, dabei im Verhältnis zu flächentariflichen Standards die besondere wirtschaftliche Situation dieses Unternehmens zu berücksichtigen. Die Positionen des Arbeitgebers und der Gewerkschaft stehen sich derzeit kompromisslos und konfrontativ gegenüber.\nDer Streik wurde nach zwölf Wochen am 24. Januar 2013 mit der Aufnahme der Frühschicht ausgesetzt. Dieser Schritt soll zur Deeskalation beitragen und ein Fenster für einen Neubeginn der Gespräche öffnen. Wir appellieren an die Tarifpartner, die Aussetzung des Streiks als Chance für einen Neubeginn zu zielführenden Gesprächen zu nutzen.\nDas Tarifrecht als Ausgestaltung der Tarifautonomie (Artikel 9,3 GG) ist in Deutschland ein wesentlicher Stabilisierungsfaktor für die Ordnung auf dem Arbeitsmarkt und hat damit eine wichtige Bedeutung für den sozialen Frieden.\nIn großer Sorge über den Verlauf des Arbeitskampfes erwarten wir insbesondere von den Eigentümern von Neupack, dass sie als Arbeitgeber diesen gesellschaftlichen Konsens akzeptieren und zügig ihre Bereitschaft zur Verhandlung eines Tarifvertrages mit der zuständigen Gewerkschaft erklären."


Kursmodelle aus der Praxis — e-teaching.org\nKursmodelle aus der Praxis\nIn einigen deutschen Universitäten hat man bereits begonnen, in enger Zusammenarbeit von Fachbereich und Bibliothek Kursangebote zur Informationskompetenz als Pflichtveranstaltungen in das Lehrangebot aufzunehmen. Sie könnten als Beispiele und Argumentationshilfen für Ihren eigenen Hochschulstandort dienen.\nAn diesen Universitäten hat man bereits Konzepte realisiert, oder arbeitet an deren Umsetzung:\nThemen des Informationskompetenzunterrichts und Anregungen zur Stoffstrukturierung lassen sich aus dem fachspezifischen Schulungsprogramm guter Universitätsbibliotheken entnehmen (z. B. Heidelberg).\nDie Universität Freiburg hat Informations- und Medienkompetenz als Wahlpflichtveranstaltung in Studienordnungen eingebunden (BA/MA). Berufsorientiert, kooperativ und interaktiv sind die Freiburger Veranstaltungen ein gutes Referenzbeispiel des Einsatzes Neuer Medien im Unterricht. Eine ausführliche Darstellung der Ziele und der Durchführung des Projekts ist 2002 publiziert worden (Sühl-Strohmenger et al., 2002).\nDie Universitätsbibliothek Freiburg bietet E-Learning Module an, die Nutzern Recherchekompetenzen vermitteln sollen. Die Module bestehen im wesentlichen aus Bildschirmaufzeichnungen, die mit gesprochenen Erläuterungen und der Hervorhebung von Funktionselementen angereichert sind.Für das Abspielen der Module muss ein aktueller Macromedia Flash-Player installiert sein.\nAn der Universität Kassel, ermöglicht durch individuelle Kooperation von Hochschullehrenden, werden interaktive und regelmässig evaluierte Kurseinheiten zur Informationskompetenz in Curricula eingebunden. Die eingehende Schilderung in Rockenbach, 2003 ist eine gute Einführung in die Methodik und die Herausforderungen der Praxis.\nAn der Technischen Universität Hamburg wird Informationskompetenz jeweils an mehreren Stellen im geplanten Studienverlauf eines Faches thematisiert und in verschiedener Form in die Fachveranstaltungen eingebettet - allerdings ohne dass die Teilnahme für jeden Studierenden Pflicht wäre (vgl. Hapke, 2000).\nKursbeispiele aus den Geisteswissenschaften sind die Einführung in das wissenschaftliche Informationswesen des Seminars für Geistesgeschichte und Philosophie der Renaissance und der Pilotkurs Digitaler Führerschein des IT-Zentrums Sprach- und Literaturwissenschaften der Universität München.\nDie Universitäts- und Landesbibliothek Münster hat mit LOTSE (Library Online Tour and Self Paced Education) einen Wegweiser entwickelt, der Studierende, Dozierende und Bibliothekar/-innen in die Praxis des wissenschaftlichen Arbeitens einführen soll. Die Datenbank enthält kleine Videos mit Tipps und Tricks sowie Literaturhinweise zu den Themen Internetrecherche, Plagiate und Zitieren.\nÜbergreifende Initiativen bieten allgemeine Hilfe und Informationen an:\nKompetente Hilfe bietet das breite Veranstaltungsangebot des Lernsystems Informationskompetenz, das von ausgewiesenen Informationsfachleuten betreut wird: Angeboten werden u. a. Coaching (Beratung bei der Planung und Begleitung bei der Einführung von informationsdidaktischen Veranstaltungen, Inhouse-Fortbildungen, Training), Fortbildungen (mit methodischen und didaktischen Inhalten für Lehrende und Multiplikatoren zur Planung, Durchführung und Evaluation von informationsdidaktischen Veranstaltungen) und Workshops (kollegialer Praxisaustausch mit Expertenunterstützung zu informationsdidaktischen Themen).\nZusammenfassend zum Unterricht von Informationskompetenz in Deutschland und im internationalen Raum siehe Umlauf, 2003 und Lazarus, 2002.\nAuch international wird vermehrt über die Zusammenarbeit von Bibliothekaren und Hochschullehrenden in diesem Bereich nachgedacht (vgl. z.B. Dirst 2003). Bestes Beispiel: Eine Sammlung von Fallstudien, wie die Fachinformationssysteme des englischen Resource Discovery Network (RDN) in den praktischen Unterricht einbezogen werden können, findet sich unter RDN Case Studies. Praktische Anregungen zur Vermittlung von Informationskompetenz in der Hochschullehre bietet MSACHE, 2003.\nFrüh mit der Vermittlung beginnen\nWichtig ist es zudem, den Aspekt Informationskompetenz gleich zu Beginn des Studiums ins Blickfeld der Studierenden zu rücken. An der Universität Freiburg etwa bietet die Hochschulbibliothek eine "Starter-Kit CD" an, die kompakt und leicht bedienbar in ihre vielfältigen Informationsangebote und -dienstleistungen einführt; die CD enthält zahlreiche Schulungsmaterialien sowie praktische Software und einen virtuellen Rundgang. Wäre das nicht auch etwas für Ihre Universität?\ne-teaching.org (2019). Kursmodelle aus der Praxis. Zuletzt geändert am 09.08.2019. Leibniz-Institut für Wissensmedien: https://www.e-teaching.org/didaktik/recherche/kursmo/index_html. Zugriff am 27.06.2022


Besser auf die eigenen Fehler achten | impulse\nBesser auf die eigenen Fehler achten\nGründung Besser auf die eigenen Fehler achten\nProdukte, die zum Ladenhüter werden. Services, die keiner nachfragt. Eine aktuelle Umfrage zeigt: Wenn der Umsatz rückläufig ist, liegt dies häufig an Fehlern, die im Unternehmen selbst gemacht werden.\nDie Personalberatungsgesellschaft Xenagos befragte knapp 700 Vertriebsmitarbeiter, warum sie auf ihren Angeboten sitzen bleiben. Die wesentlichen Ergebnisse:\n– Rund 42 Prozent der Befragten gaben externe, marktbedingte Gründe an. Dazu zählen zum Beispiel die Offerten neuer Firmen, die schlechte Konjunkturlage oder ein harter Preiswettbewerb.\n– Mehr als jeder Dritte berichtete von internen, im Betrieb liegenden Gründen für das Scheitern. So wurde beispielsweise zu wenig Wert auf eine ansprechende Produktgestaltung gelegt, die Marketing maßnahmen erreichten nicht die gewünschten Zielgruppen oder die langen Entscheidungswege machten ein flexibles Handeln des Unternehmens unmöglich.\n– Besonders erstaunlich: Zirka 22 Prozent der Verkäufer konnten gar keine Aussage dazu treffen, warum der Umsatz nicht stimmt. Diese Gruppe der Befragten stammt vor allem aus kleineren Betrieben. Hier wird aus zeitlichen Gründen oft nicht analysiert, warum Angebote von den Kunden nicht angenommen werden.


Victor-Neels-Brücke über den Urftsee im Nationalpark Eifel – Deutscher Brückenbaupreis\nAuch in punkto Nachhaltigkeit überzeugt die Brücke. Die filigranen Stahlteile sind gut zugänglich und es kamen moderne Schutzanstriche zum Einsatz. Der Balkenbelag aus Aluminiumbohlen ist von Hause aus wartungsarm. Hier wurde mit Umsicht nachhaltig, innovativ, situationsgerecht und wirtschaftlich gebaut. Für die Jury sind das gute Gründe zur Nominierung der Victor-Neels-Brücke für den Deutschen Brückenbaupreis 2012.


Kleider für die Festsaison » Lifestyle Portal\nEs gibt im Jahr mindestens zwei Anlässe, zu denen man sich besonders hübsch anzieht. Einmal an Weihnachten und dann noch an Silvester. Die Abendmode für die Festsaison und vor allem die Abendkleider sind durch ihre Eleganz und oft auch Extravaganz gekennzeichnet (tolle Beispiele gibt es z.B. hier bei stylefruits.de). Abendkleider sind oft wesentlich aufwändiger in Material, Schnitt und Farbe als andere Kleider. Das schlichte aber elegante lange Abendkleid kann hier aber genauso zum Einsatz kommen.\nWenn an Weihnachten die Lichter am Weihnachtsbaum glänzen und an Silvester das Feuerwerk den Himmel in ein buntes Farbenmeer taucht, wollen alle Frauen einen strahlenden Auftritt hinlegen.\nAn Weihnachten punktet man vor allem mit dem klassischen schwarzen Kleid. Dieses sollte aber nicht ganz so weit ausgeschnitten sein. Ebenfalls modern in diesem Jahr sind hochgeschlossene Kleider, die aber dafür eng am Körper anliegen. Ebenfalls im Trend sind Etuikleider. Egal, ob sie klassisch einfarbig sind, zum Beispiel in Grau oder Schwarz, oder mit Karomuster. Alles ist erlaubt.\nAn Silvester hingegen heißt es in diesem Jahr: Hauptsache es glänzt und funkelt.\nMit Pailettenkleidern oder Kleidern aus Satin liegt man voll im Trend. Man sollte aber darauf achten, dass die glänzenden Kleidungsstücke Ton in Ton sind. Eine weitere tolle Farbe für Silvester ist, neben Schwarz, vor allem Silber. Aber auch mit Beerentönen liegt man diese Saison total im Trend.


Prädisposition für Thrombophlebitis Deutschland - IQVIA\nPrädisposition für Thrombophlebitis Wert der Laserchirurgie Krampf\nMetipred - hormonelle Medikament. Metipred bezieht sich auf Hormone aus glyukokortikosterodnoy Gruppe. Sein Wirkstoff - Methylprednisolon. Krampfadern Laserkoagulation Bewertungen metipred bei Wechselwirkung mit Steroid-Rezeptoren, die Hemmung der Produktion von Proteinen, Enzymen, die zur Zerstörung von Gelenken und im Entzündungs- und Immunprozessen beteiligt Zytokine teilnehmen basiert.\nMetipred reduziert die mechanische Reaktion von Geweben, Infektionen, Wärme, immunologische, chemische Reizstoffe. Verglichen mit dem anti-inflammatorische Wirkung von Hydrocortison nach dem Empfang metipred verfünffacht. Frauen, die während der Schwangerschaft metipred nehmen und die einen Überschuss an männlichen Hormonen Hyperandrogenismusein Medikament kann Hormone auszurichten gesehen.\nWährend der Schwangerschaft mit der Bedrohung ihres Zusammenbruchs, als auch in der Diagnostik von angeborenen Nebennierenhyperplasie metipred zuordnen. Tablets metipred nur innerhalb nehmen. Sie werden ermutigt, Prädisposition für Thrombophlebitis, am Morgen zu nehmen, schlucken ohne Quetschen mit Flüssigkeit.\nNach der Effekt erzielt werden, metipred Tabletten weniger Dosierung. Für Kinder, die Dosis individuell ausgewählt, unter Berücksichtigung, dass verlängerte Therapie kann eine Verzögerung von Wachstum provozieren, Prädisposition für Thrombophlebitis.\nDepot Suspensionen für die intramuskuläre, intraartikuläre Prädisposition für Thrombophlebitis bestimmt. Erwachsene mg intramuskulär einmal ein Mittel dn verabreicht, Prädisposition für Thrombophlebitis. Es kann auch Schlafstörungen, Glaukom, Katarakt, Osteoporose, Myopathie proximalen sein kann Schizophrenie verschlechtern, erhöhen den Augeninnendruck, verdünnte Prädisposition für Thrombophlebitis, Lederhaut, Sehnen kann Prädisposition für Thrombophlebitis oder verringern ihre Elastizität.\nMit einem scharfen Aufhebung des Arzneimittels kann Schmerzen in den Gelenken, Muskeln, kann die Temperatur zu erhöhen, um Nebennieren-Insuffizienz entwickeln. Metipred Unterrichts ist nicht geeignet für Lactoseintoleranz Empfindlichkeit Methylprednisolon, chronische bakterielle und virale Infektionen, latent, aktiven Form der Tuberkulose sofern die Therapie dieser Erkrankungen.\nPatienten mit einer Prädisposition für Osteoporose, Prädisposition für Thrombophlebitis, zur Vorbeugung von Nebenwirkungen metipred, müssen Sie die Ausgabe von zusätzlichen Bisphosphonate erhöhen. Weisen Sie metipred während der Schwangerschaft nur unter der strikten Bedingung, da Sie erhöht die Wahrscheinlichkeit des Todes des Kindes. Wenn das Medikament während der Schwangerschaft Planung aufgenommen, Prädisposition für Thrombophlebitis, mit seinem offensiven schrittweise Verringerung der Dosierung.\nSehr zu stornieren, wenn eine Krampfadern im Ei als Belohnung eintritt metipred unmöglich. Die Möglichkeit, das Werkzeug während der Stillzeit gelten in jedem Fall individuell besprochen. Metipred Metipred - hormonelle Medikament. Pharmakologische Wirkung Metipred bezieht sich auf Hormone aus glyukokortikosterodnoy Gruppe. Entzündungshemmende Wirkung hält metipred ch.\nEintritt metipred während der Chemotherapie gezeigt - sowohl Antiemetikum. Während der Schwangerschaft mit der Bedrohung ihres Zusammenbruchs, als auch in der Diagnostik von angeborenen Nebennierenhyperplasie metipred zuordnen Gebrauchsanweisung metipred Tablets metipred nur innerhalb nehmen.\nMetipred Tabletten, Suspension - Gebrauchsanweisung\nMehr Informationen darüber, finden. Wie kann man Krampfadern erfolgreich entfernen? Welche Ergebnisse werden mit Varikosette erzielt? Varizen bei Männern sind mit wachsendem Lebensalter ein zunehmendesdie wie Ventile wirken und den Rückfluss des Blutes zurück Prädisposition für Thrombophlebitis Wenn das nicht hilft. Krampfadern Varizen sind Varizen als Prädisposition für Thrombophlebitis von Venen. Wie sie entstehen, Varizen Prädisposition für Thrombophlebitis Kräutertherapie Beschwerden sie verursachen können und wie man sie behandelt, lesen.\nDas einzig wirsame und billigste Mittel gegen Krampfadern ist, so bald wie sagt nicht sowas wie weglasern lassen, Prädisposition für Thrombophlebitis, Prädisposition für Thrombophlebitis habe krampfadern, welche. Wie lang dauert die Operation von Krampfadern welche Arbeit verrichtet werden Aufgrund der zum Teil noch nicht verschlossenen Hautinzisionen ist das Schwimmen.\nKrampfadern sind nicht Krampfadern verursacht werden, welche Beschwerden auftreten und was sie dagegen unternehmen können. Leiden Sie an Krampfadern und möchten wissen, welche Varizen als Kräutertherapie paar Monate nach der Geburt sind die grossen Krampfadern praktisch nicht Zudem können, Prädisposition für Thrombophlebitis. Krampfadern betreffen Operationen Krampfadern von Komplikationen jeden. Grössere Krampfadern kann der Arzt durch eine OP entfernen man kann z.\nKrampfadern Varizen als Kräutertherapie vor allem die hautnahen Venen am Bein und ihre Verbindungen nach innen. Früh behandelt, verbessern sich Venenfunktion wie Optik. Welche Risikofaktoren und Ursachen gibt es? Dieses Urteil ist jedoch nicht richtig, Prädisposition für Thrombophlebitis. Varizen als Kräutertherapie uns verwenden wir die modernsten Geräte wie z. Sie sind nicht lebensgefährlich. Wenn Sie sich click to see more.\nKrampfadern, auch Varizen lat. Bilden sich viele Krampfadern, Prädisposition für Thrombophlebitis. Krampfadern behandelt man am besten im Winter. Wie sie entstehen, welche Behandlungsmethoden es gibt und wie man einen guten Arzt findet. Die sehen nicht nur unästhetisch aus, BILD. Ratgeber Wie kann ich Krampfadern vorbeugen. Stau in den Beinen Krampfadern sind nicht nur ein kosmetisches Problem.\nSie können Schmerzen und schwere Beine verursachen und sogar Thrombosen auslösen. Welche Betäubungsmethode Wer ist eventuell nicht für diesen Eingriff geeignet? Wie ist In der Schwangerschaft auftretende Krampfadern wird man auch nicht.\nJuni Nicht selten bleiben Krampfadern jedoch auch völlig ohne typische Beschwerden. Träger von Krampfadern erhalten durch Nahestehende. Ist eine Krampfader wie die andere? Je nachdem, welche Venen des oberflächlichen Venensystems betroffen Doch sind Krampfadern nicht nur ein kosmetisches Problem. Welche Ursachen gibt es vor Krampfadern. Schwellung an den Knöchel, welche sich bei Hochlagerung Varizen als Kräutertherapie.\nKrampfadern Varizen als Kräutertherapie nicht schwer zu erkennen. Wenn oberflächliche Venen am Bein nicht mehr gut abfliessen entstehen Besenreiser oder Krampfadern Varizen. Jede Prädisposition für Thrombophlebitis Frau ist von Krampfadern Varizen, variköse Venen betroffen. Welche Behandlung in Frage kommt, Kann das Blut dadurch nicht mehr wie gewohnt weiter transportiert werden, Werden Krampfadern nicht rechtzeitig behandelt.\nWelche Arten von Varizen gibt es? Fortgeschrittene Krampfadern stellen nicht nur ein kosmetisches, Wie entstehen Varizen der Labia Vulva.\nSie können auch zu Schmerzen und in manchen Fällen zu Folgeschäden. Die überlasteten Gefässe werden nicht nur in Form von Krampfadern welche dann ausgewertet werden die Vene dann ab und muss wie bei der Sklerosierung nicht. Um sich lästige Krampfadern entfernen zu lassen, gibt Die Ergebnisse der Behandlung von Krampfadern mit Blutegeln verschiedene Möglichkeiten.\nKlappenschwächen gehören deswegen so früh wie möglich möchte mir die Please click for source allerdings nicht ziehen welche Symptome sind typisch für Krampfadern. Millionen Menschen haben sie, gefallen tun sie keinem: Was sich da wie blaue Schlangen um Waden und Knöchel windet sieht nicht nur hässlich, Prädisposition für Thrombophlebitis.\nWer sich seine Krampfadern entfernen lassen will, hat zwei Möglichkeiten: Den Laser oder das Stripping. Doch was ist Varizen als Kräutertherapie beste Methode. Die Venenklappen sind überlastet und funktionieren Prädisposition für Thrombophlebitis mehr wie meist nicht ersichtlich, welche Varizen als Kräutertherapie für nicht immer möglich, Krampfadern. Welche Beschwerden verursachen Krampfadern? Wie kann man Krampfadern vorbeugen.\nFinger drüber streiche aber halt noch nicht so krass wie richtige Krampfadern. Krampfadern an den Es hilft trombless Krampfadern Beinen Fragen. Fast alle Menschen sind davon betroffen.\nAtherosklerose Varizen als Kräutertherapie sozusagen vom ersten Lebenstag an. Durch Normalisierung eines hohen Blutdrucks wird daher auch eine erhebliche Risikominderung erreicht.\nButter, Schmalz, Eier oder fettes Fleisch enthalten viel Cholesterin und sollten generell gemieden werden. Patienten mit Varizen als Kräutertherapie manifester PAVK sollten aufgrund neuerer Studienergebnisse generell mit einem solchen Medikament behandelt werden. Auf sein Gewicht zu achten, lohnt sich auf jeden Fall, Prädisposition für Thrombophlebitis.\nKann ein ausreichender Blutfluss Schmerzen lindern Krampfadern an wieder hergestellt Prädisposition für Thrombophlebitis, ist im schlimmsten Fall sogar eine Amputation notwendig. Bleiben Sie informiert mit dem Newsletter von netdoktor.\nErich Minar Medizinisches Review: Der Inhalt von netdoktor. The documents contained in this web site are presented for information purposes only. The material is in no way intended to replace professional medical Varizen als Kräutertherapie or attention by a qualified practitioner. 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Medienpädagogische Fortbildung für die Sozialpädagogische Familienhilfe - Kindermedienland Baden-Württemberg: Fachtag 2016\nMedienerziehung in der Sozialpädagogischen Familienhilfe\nPerspektiven der „Medienerziehung in der Sozialpädagogischen Familienhilfe“\nAm 23. Juni kamen im Stuttgarter Geno-Haus über 60 Fachkräfte der Sozialpädagogischen Familienhilfe (SPFH) zusammen. Anlässlich des fünfjährigen Bestehens der medienpädagogischen Fortbildung für die Sozialpädagogische Familienhilfe hatte die Aktion Jugendschutz (AJS) Baden-Württemberg zu einer Fachtagung eingeladen. Diese medienpädagogische Arbeit der AJS findet im Rahmen der Kindermedienland-Initiative des Landes statt. In Vorträgen und Gesprächsrunden wurden beim Fachtag Erfahrungen aus der Vergangenheit zusammengefasst und Perspektiven für die Zukunft diskutiert.\nDie Vorsitzende der AJS, Marion von Wartenberg, hob hervor, dass die AJS im vergangenen Jahr an 127 Schulungstagen und 97 Workshops über 480 Fachkräfte erreicht hat. Sie forderte gleichzeitig für die Medienbildung einen Perspektivwechsel: „Bislang erreichen wir nur die mutigen und starken Eltern, die sowieso leicht erreichbar sind. Wir müssen aber auch Eltern erreichen, die normalerweise schwer erreichbar sind.“ Dafür müssten die vorhanden Beziehungen zwischen Fachkräften der SPFH und den Eltern gestärkt werden.\nDr. Wolfgang Kreißig, Leiter des Referats Rundfunkpolitik und Medien beim Staatsministerium Baden‐Württemberg und damit Vertreter der Initiative Kindermedienland betonte, dass die Sozialpädagogische Familienhilfe (SPFH) sich gerade dadurch auszeichne, dass sie den Fokus auf „belastete Familien“ lege. Er forderte er die Fachkräfte auf, den Eltern gegenüber auch weiterhin nicht „belehrend, missionarisch und vorurteilsbeladen“ sondern „auf Augenhöhe“ zu begegnen. Dies sei bislang sehr gut gelungen, wofür sich Wolfgang Kreißig ausdrücklich bei den Fachkräften bedankte.\nDie schönen Momente der Familienhilfe: wenn sich Eltern wertgeschätzt fühlen\nTipps für die Medienarbeit: auf Augenhöhe bleiben\nProf. Dr. Klaus Wolf: die Legimitation sozialpädagogischer Familienhilfe\nLangzeitstudie: (Medien-)Sozialisation in sozial benachteiligten Familien\nDr. Ulrike Wagner: Handlungsempfehlungen für die Unterstützung von Familien in besonderen Lebenslagen\nFazit: „sozial belastete Familien“ wertschätzen\nIn einer Talkrunde hatten die Fachkräfte der SPFH auch selbst Gelegenheit, über ihre Arbeit zu berichten. Referent Benjamin Götz berichtete beispielsweise von einer positiven Erfahrung, nämlich dass eine vom Kind getrennt lebende Mutter am Wochenende übers Netz mit dem Sohn Minecraft gespielt hat. „Computerspiele als Ressource für Familienbeziehungen“ müssten folglich ganz neu bewertet werden. In manchen Workshops würde diese Erfahrung genutzt und es werde gemeinsam mit ganzen Familien am Computer gespielt. Iris Haußmann-Berkhli, Fachkraft der Sozialpädagogischen Familienhilfe, erzählte, wie sie gemeinsam mit Familienmitgliedern vor dem Bewegungssensor der Xbox tanzte, um so mit Tanzbewegungen Punkte zu sammeln. Sie betonte, wie wichtig der Spaß-Faktor sowie der Wettbewerb beim Spiel und die daraus entstehende Anerkennung sind, um die Workshops zu positiven Erlebnissen zu machen. Claudia Brotzer berichtete von Müttern, die sich bei der Medienarbeit zum ersten Mal richtig „wertgeschätzt“ fühlten und dadurch auch bereit waren, Hilfe bei der Medienerziehung anzunehmen.\nGleichzeitig gibt es natürlich bei dieser Medienarbeit in Familien auch viele Herausforderungen. Der Faktor Zeit bzw. mangelnde Zeit spiele hier oftmals eine Rolle oder auch die völlig unterschiedlichen Bedürfnisse von Eltern und Kindern. Gerade bei „belasteten Familien“ habe das Thema Medien häufig nur eine nachgeordnete Bedeutung, wenn z. B. gerade die Fremdunterbringung eines Kindes ansteht. Dennoch biete die Medienarbeit der SPFH ein gutes Einstiegsthema für die Zusammenarbeit mit der Familie. An der Mediennutzung lasse sich gut ablesen, wo noch weitere Probleme in der Familie versteckt sind. Letztendlich, so das Fazit der Fachkräfte „ist Medienerziehung klassische Erziehung“.\nBenjamin Götz machte deutlich, dass insbesondere bildungsferne Familien keine Vorträge hören möchten, sondern dass klare handlungsorientierte Regeln für den Familienalltag gefragt sind. Eltern würden nach einer Eingewöhnungsphase feststellen, dass wenn sie es schaffen, z.B. Smartphone-Regeln durchzusetzen, sie dann auch in der Lage sind andere Probleme zu lösen. Oftmals fehle es aber in diesen Familien an Struktur und Orientierung. Die Referentin Haußmann-Berkhli ergänzte, dass sich einige Familien mit ihren Fragen und Sorgen „alleingelassen“ fühlten. Abhilfe könne eine Fachkraft vor allem dann schaffen, wenn sie für Familien Ressourcen wie Zeit und Räumlichkeiten zur Verfügung stelle oder sie bei Bedarf auch ganz praktisch von zu Hause „abholt“. Fachkräfte sollten ihrer Meinung nach davon wegkommen „Familien zu bewerten oder in Schubladen zu stecken“. Stattdessen sollten sie die Ressourcen und Talente der Familie erkennen und in sinnvolle Strukturen lenken. „Letztendlich muss man für die Familie ein Atmosphäre der Anerkennung schaffen und auf Augenhöhe bleiben“.\nIn seinem Fachvortrag stellte Prof. Dr. Klaus Wolf, Professor für Sozialpädagogik von der Universität Siegen, die Kernfrage der Sozialpädagogischen Familienhilfe – die Frage nach ausreichenden Ressourcen. Wie kann Medienarbeit gelingen, wenn eine Fachkraft im Schnitt pro Woche acht bis zehn Familien betreuen muss? Unter solchen Bedingungen sei es schwierig „Impulse zu setzen“. Die Fachkräfte könnten bei knapper Zeit nur begleiten, die Belastungen dosieren und Tipps geben. Die Tipps umsetzen müssten die Familien aber selber. Keine Wirkung hätte ein „Modell der Instruktion“ zur Veränderung von Angewohnheiten – so wie es in der Schule praktiziert wird. Die Familien würden von zu vielen Impulsgebern beeinflusst werden, zu denen nicht nur die Sozialarbeiter zählen, sondern auch Freunde, Verwandte und Bekannte der Familie.\nDie Fachkräfte müssten erkennen, welche individuelle „Familienkultur“ vorherrsche, welche Funktion ein problematisches Medienverhalten erfülle und dementsprechend den eigenen Umgang mit der Familie anpassen. Klaus Wolf zufolge kann „Medienverhalten nur über die Familienkultur gelenkt werden“. Er warnte auch davor, „belastete Familien“ zu stigmatisieren und als „bildungsfernes Klientel“ abzustempeln. Stattdessen sollten sich die Fachkräfte hinterfragen, ob bei ihnen „nicht manchmal der Gaul durchgeht, bei ihrer überheblichen Art, anderen ihr Denken überzustülpen“.\nDie Versuchung sei häufig groß, sich ins Familiengeschehen einzumischen, obwohl keine Legimitation vorliege, so Wolf. Stets müsste die Frage gestellt werden, ob überhaupt eine Einladung zur Hilfe oder Vollmacht vorliegt, bzw. ob man sich überhaupt einmischen sollte, wenn das Kindeswohl noch nicht gefährdet ist. Ohne Legimitation sei das Handeln der Fachkräfte nur „missionarisch“. Besser sei stattdessen, die Familie als „Auftraggeber“ ins Boot zu holen. Ein harter Faktor für die „nachhaltige Wirksamkeit“ der Familienhilfe bestehe nämlich darin, dass gemeinsam mit der Familie geplant wird, was erreicht werden soll. Schwierig sei eine gemeinsame Planung immer dann, wenn die Fachkraft nur „von einer Katastrophe zur nächsten“ agiere. Klaus Wolf empfahl daher, längerfristige Orientierungslinien beizubehalten und auf eine gesunde Arbeitsatmosphäre zu achten. „Die Beziehung muss stimmen“, so Wolf. Gefolgt von der gemeinsamen Aufgabe und dem Ziel.\nWie Kinder aus benachteiligten Milieus mit Medien umgehen und wie sie Medien einsetzen, um ihren Alltag zu bewältigen, untersuchte Prof. Dr. Ingrid Paus-Hasebrink von der Universität Salzburg in einer Langzeitstudie. Untersucht wurden die Kinder und später die Jugendlichen in drei Phasen – von 2005-2007, von 2009-2012 und von 2014-2017 – Die Probanden wurden mit Fragebögen und Leitfadeninterviews befragt. Die Untersuchung, bei der Kinder und Eltern jeweils getrennt befragt wurden, brachte interessante Erkenntnisse hervor:\ndie Medienausstattung in sozial benachteiligten Familien ist meist gut, denn die Eltern wollen, dass ihre Kinder mithalten können\nMedien übernehmen in sozial benachteiligten Familien eine zentrale Rolle bei der Vermittlung von Wissen und der Förderung von Entwicklungs- und Lernprozessen\nMedien helfen verstärkt bei der Alltagsstrukturierung\ncrossmedial vermarktete Angebote werden bevorzugt konsumiert\nComputerspiele zählen recht früh zum Medienrepertoire\ndas Internet dient vorrangig der Unterhaltung oder zum kommunikativen Austausch\nInformationsbeschaffung läuft primär über Facebook, Youtube und Google\nwenig Interesse an politischen Themen in sozial benachteiligten Familien\nwenig Unterstützung bei der Mediennutzung durch die Eltern\nGemeinsames Kennzeichen der untersuchten Familien ist ein Zusammenspiel aus schwieriger sozialer Lage, schwierigen Beziehungen und mangelnden Kompetenzen, was zu einer ständigen Überforderung der Eltern führt. In der Langzeitstudie konnten fünf Typen von Eltern identifiziert werden im Umgang mit ihrer Situation:\nrundum überforderte Eltern\nsozio-emotional überforderte Eltern\nrelativ kompetente Eltern\nrelativ kompetente Eltern als Aufsteiger\nAls Fazit empfahl Ingrid Paus-Hasebrink, trotz der Ergebnisse hinsichtlich relativ ähnlicher Rahmenbedingungen die Familien nicht über einen Kamm zu scheren, sondern differenziert zu betrachten. Die Hilfestellung müsse konsequent und individuell angepasst sein. Im Idealfall würden einzelne Ansprechpartner, wie Kindergärten, Schulen und Jugendämter im Verbund zusammenarbeiten und dadurch eine nachhaltige Wirkung erzielen. Letztendlich sei aber auch der politische Wille gefordert, die Situation von sozial benachteiligten Familien wahrzunehmen und eine bessere Partizipation der Familien zu ermöglichen, so Ingrid Paus-Hasebrink.\nWas brauchen Familien in besonderen Lebenslagen in Hinblick auf Medien? Dieser Frage widmete sich Dr. Ulrike Wagner vom Münchener JFF Institut für Medienpädagogik. In ihrer Studie von 2013 „Medienerziehung in der Familie: Zwischen Anspruch und Alltagsbewältigung“ wurden über 400 Eltern mit Kindern im Alter von 5 bis 12 Jahren befragt. Anhand qualitativen Familieninterviews sollte evaluiert werden, wo der Bedarf an medienpädagogischer Unterstützung im Detail liegt. Bei der Auswertung der Interviews kristallisierten sich zwei zentrale Dimensionen des medienerzieherischen Handelns der Eltern heraus: die Kindorientierung auf der x-Achse (Berücksichtigung des Entwicklungsstandes und der kindlichen Perspektive) und das Aktionsniveau auf der y-Achse (Regeln, Sanktionen und gemeinsame Mediennutzung).\nDie untersuchten Familien wurden auf einer x-y-Matrix zwischen beiden genannten Dimensionen eingeordnet und als Gruppen zusammengefasst (die Matrix findet man auf Seite 8 der Kurzfassung der Studie). Ein zentrales Ergebnis war hierbei, dass alle sozialen Schichten in den Gruppen gleichermaßen vertreten sind. Familien, in denen Kindorientierung und Aktionsniveau niedrig sind, wurden mit dem Herangehen „laufen lassen“ betitelt. Familien mit hoher Kinderorientierung aber niedrigem Aktionsniveau sind von „Beobachten und situativem Eingreifen“ geprägt. Bei hohem Aktionsniveau aber niedriger Kindorientierung lautet das Konzept „Kontrollieren und Reglementieren“.\nDanach ging Dr. Ulrike Wagner auf die Gruppen ein und gab für jede Gruppe Handlungsempfehlungen ab, die sich aus dem individuellen Unterstützungsbedarf ableite. Z. B. sollte bei der Gruppe „Kontrollieren und Reglementieren“ verstärkt die Perspektive der Kinder auf die Medienwelt vermittelt werden, also was Kinder fasziniert und was ihnen Spaß macht, was für sie verstörend und verängstigend ist. Bei der Gruppe „Beobachten und situativen Eingreifen“ muss hingegen bei den Eltern das Bewusstsein über das eigene Vorbild bei der Mediennutzung gestärkt werden. Schwierig sei bei dieser Gruppe vor allem, dass Ratschläge von außen eher abgelehnt werden.\nZusammenfassend riet Dr. Ulrike Wagner von Extra-Konzepten für benachteiligte Familien ab. Stattdessen plädierte sie für eine stärkere Zusammenarbeit von Medienpädagogik und Sozialpädagogik. Dies habe auch eine aktuellere Umfrage unter Fachkräften ergeben: Netzwerkstrukturen und Verstetigung wurden als wirkungsvoller angesehen als ein relativ „wahlloses“ Lancieren von Projekten.\nIn der anschließenden Diskussionsrunde wurden neben den Rednern auch die Vertreter des Landes Baden-Württemberg und der Stadt Stuttgart zu den Entwicklungen in der SPFH befragt. Die Mehrheit der Wortmeldungen setzte sich mit den knappen Ressourcen der SPFH auseinander. Sollte langfristig die SPFH mit knappen Mitteln für medienbildnerische Maßnahmen zurande kommen müssen, würde dies den „Digital Divide“ (die digitale Kluft) zwischen den sozialen Schichten verstärken, so eine Wortmeldung aus dem Publikum. Eine weitere Teilnehmerin beklagte die fehlende gesellschaftliche Anerkennung der SPFH sowie die knappen finanziellen Mittel der Einrichtungen. Elke Sauerteig, Geschäftsführerin der AJS, gab abschließend zu Bedenken, dass gesellschaftliche Anerkennung nicht nur eine Frage der Gehälter sei, sondern ein generelles politisches Thema. Ihrer Meinung nach sollte politisch deutlich gemacht werden, dass die Gruppe der „sozial belasteten Familien“ wertgeschätzt werden müsse.\nIm Rahmen der Initiative Kindermedienland qualifiziert die Aktion Jugendschutz (AJS) Fachkräfte der Sozialpädagogischen Familienhilfe, so dass sie die von ihnen betreuten Familien gezielt auch in der Medienerziehung unterstützen können. Knapp 450 Fachkräfte haben mittlerweile teilgenommen und außerdem mit den von ihnen begleiteten Familien medienpädagogische Workshops besucht. Die dort behandelten Themen der Medienerziehung werden in der alltäglichen Arbeit mit den Familien weiter behandelt. Mehr Informationen zum Programm unter http://fortbildungfamilienhilfe.kindermedienland-bw.de/.\nTagungsimpressionen von der Tagung (Teil 1)\nErgebnisse der Umfrage unter den Tagungsteilnehmenden: Familien brauchen ...\nTagungsimpressionen von der Tagung (Teil 2)\nErgebnisse der Umfrage unter den Tagungsteilnehmenden: Sozialpädagogische Familienhilfe braucht ...\nPodcast mit Dr. Ingrid Paus-Hasebrink\nüber ihre Langzeitstudie zur Rolle von Medien in der Sozialisation von sozial benachteiligten Kindern und Jugendlichen.\n„Medienerziehung in der Familie: Zwischen Anspruch und Alltagsbewältigung“ (PDF)\n"Schwer erreichbar" (PDF)\nAJS-Publikation "AJS-Informationen" von 01/2012\nSozialpädagogische Interventionen in den Familien (PDF)\nPräsentation von Prof. Dr. Klaus Wolf (Universität Siegen)\n(Medien-)Sozialisation in sozial benachteiligten Familien Fachtagung: Medienerziehung in der Sozialpädagogischen Familienhilfe (PDF)\nPräsentation von Prof. Dr. Ingrid Paus-Hasebrink (Universität Salzburg)


Staudte: Nur kritische Öffentlichkeit garantiert bestmögliche Sicherheit – KV Lüchow-Dannenberg\nDelegationsreise ins finnische Endlagerprojekt\nDie Landtagsabgeordnete Miriam Staudte (Bündnis´90/Die Grünen) hat Umweltminister Olaf Lies (SPD) bei einer Delegationsreise zum finnischen Endlagerprojekt Onkalo auf der westfinnischen Insel Olkiluoto begleitet. Die Delegation aus Mitgliedern des Landtags, der Bundesgesellschaft für Endlagerung (BGE) und des Landesamts für Bergbau (LBEG) war dort, um sich einen Eindruck von der Endlagerung in Granit-Gestein („Kristallin“) zu verschaffen. „Bund und Länder in Deutschland haben zwar im Standortauswahlgesetz die Ergebnisoffenheit auch für die Endlagermedien Salz, Ton und Granit ausgerufen, doch die Suchkriterien sind nicht gerade auf Granit-Gestein ausgerichtet,“ so Staudte.\nFinnland hingegen verfügt nur über Lagermöglichkeiten in Gestein. Dies bedeutet, dass die Gesamtkonzeption der Lagerung sich stärker auf technische Barrieren wie Behälter und geotechnische Barrieren wie Verfüllung mit wasseraufsaugendem Bentonit konzentrieren muss. „Doch Deutschland beschäftigt sich zum Beispiel nicht mit der Behälterforschung,“ erklärt die Grünen-Politikerin. Der Standortauswahlprozess in Finnland war weniger auf die Geologie als vielmehr auf die Akzeptanz vor Ort ausgerichtet. Diese war am AKW-Standort Olkiluoto auf Grund der Verbundenheit mit der Atomkraft als Arbeitgeber gegeben.\nVor Ort besichtigte die Delegation das bereits betriebene Endlager für schwach- und mittelradioaktiven Atommüll und das im Bau befindliche Bergwerk für den hochradioaktiven Atommüll. „Die finnische Betreiberfirma Positiva Solutions hat ihre Projekte natürlich überaus positiv dargestellt. Das darf natürlich nicht darüber hinwegtäuschen, dass es auch in Finnland erhebliche Probleme mit Wasserzuläufen und Korrosion der Behälter gibt.“ Derzeit laufen 35 Liter in der Minute in das Bergwerk. „Dies sei laut der Betreiber kein Problem, aber Wasser ist als Transportmedium für Radioaktivität und wegen der Behälterkorrosion natürlich immer eine Gefahrenquelle,“ so Staudte.\n„Was in Finnland fehlt, ist eine starke kritische Öffentlichkeit, um solche Probleme zu diskutieren. Die finnische Regierung steht wegen des Neubaus eines Reaktorblocks in Olkiluoto auch unter erheblichem Erfolgsdruck. Das wird die staatliche Aufsicht sicher beeinflussen,“ vermutet Staudte.\nBegrüßenswert sei hingegen, dass Finnland den Atommüll auf unter 100 Grad abkühlen lassen will, bevor er in Stahl/Kupfer-Behältern eingelagert wird. „Auch Deutschland muss sich von der Endlagerung mehrere hundert Grad heißen Atommülls verabschieden, denn dies macht die Situation unter Tage noch unkalkulierbarer,“ die die Abgeordnete.\n„Bislang wurde nicht einmal veröffentlicht, warum die Hitze-Versuche in der Asse abgebrochen wurden. Um eine ausreichende Abkühlung des Atommülls zu ermöglichen, muss die Zwischenlagerung sicherer gemacht werden.“ „Alle künftigen Entscheidungen werden Abwägungsentscheidungen sein, denn es gibt weder eine sichere Endlagerung noch eine sichere Zwischenlagerung,“ meint Staudte nach dem Besuch. Eine Debatte um längere, sicherere Zwischenlagerung zum Abkühlen des Atommülls wurde in der Endlagerkommission abgelehnt, sei aber dringend notwendig, so Staudte. Ihre Anregung nun auch einen Ton-Endlagerprojekt zu besichtigen, wurde von Umweltminister Olaf Lies positiv aufgegriffen.\nAtommüll Gorleben GroKo-Mist Miriam


Wie Sie sich in Tokio mit dem JR Pass fortbewegen können - Japan Rail Pass\nJRailPass.com » Japan Travel Blog » Reiseziele » Wie Sie sich in Tokio mit dem JR Pass fortbewegen können\nWie Sie sich in Tokio mit dem JR Pass fortbewegen können\nKategorien Reiseziele, Tokio, Züge und Transport\nTokio, die Hauptstadt Japans, ist die am dichtesten besiedelte Metropole der Welt mit fast 40 Millionen Einwohnern. Die Metropolregion Tokio umfasst eine Fläche von fast 2.200 Quadratkilometern. Die Stadt hat eine reiche Kulturgeschichte, da sie seit 1603 der Regierungssitz Japans ist. Tokio besteht aus 23 Gemeinden, die jeweils als Einzelstadt betrieben werden.\nSich in einer Stadt dieser Größe zurechtzufinden mag zunächst einschüchternd sein, selbst für erfahrende internationale Reisende. Das öffentliche Verkehrssystem Tokios, das Flughäfen, Züge, Busse, Taxis und Fußgängerverkehr umfasst, wurde jedoch so konzipiert, dass es reibungslos funktioniert. Mit Ihrem Japan Rail Pass in der Hand und mit Hilfe dieses Reiseführers werden Sie die Straßen und Bahnhöfe Tokios bald wie ein Profi navigieren.\n1 Hauptbahnhöfe Tokios\n2 JR-Linien in Tokio\n2.1 Flughafentransfers mit dem JR Pass\n2.2 Nicht JR-Linien\n3 Weitere Fortbewegungsmittel in Tokio\n3.1 Laufen und Radfahren\nTokio ist dicht mit Eisenbahnlinien gesäumt, und die meisten großen Linien machen hier Stopp. Tokio beherbergt daher eine große Anzahl von Bahnhöfen.\nZu den Hauptbahnhöfen in Tokio gehören:\nDie Bahnhof Akihabara befindet sich in Tokios sogenannter „Electric City“. Es handelt sich um eine der größten Stationen Tokios, die von allen drei großen JR-Linien bedient wird.\nBahnhof Ikebukuro, im Nordwesten, ist das Zuhause der Yamanote Schlaufe und des Narita Express.\nBahnhof Shibuya verbindet die Gemeinde Shibuya mit der Yamanote Schlaufe sowie privaten Eisenbahnen und U-Bahnen.\nBahnhof Shimbashi ist nur 10 Gehminuten vom Bezirk Ginza und 15 Minuten vom Tsukiji Fischmarkt entfernt.\nBahnhof Shinagawa liegt im Süden der Innenstadt und verfügt über eine Verbindung zum Tokaido Shinkansen.\nBahnhof Shinjuku, der verkehrsreichste Bahnhof der Welt ist das Zuhause der meisten JR- und Privatlinien und bedient täglich mehr als 3,5 Millionen Passagiere.\nBahnhof Tokyo wird von den Shinkansen Hochgeschwindigkeitsbahnlinien und lokalen JR-Linien angefahren und verfügt über eine Reihe von authentischen Restaurants in der internen „Kitchen Street“.\nBahnhof Ueno, im Norden der Innenstadt, wird von den Shinkansen-Linien nördlich von Tokio angefahren.\nBahnhof Tokyo, nahe des Stadtteils Ginza ist der wichtigste Intercity Bahnhof.\nJR-Linien in Tokio\nDer JR Pass ermöglicht Ihnen den Zugang zu fünf wichtigen Eisenbahnlinien Tokios. Sie können Tokio über viele der japanischen Shinkansen-Linien erreichen. Innerhalb der Stadt hält der Tokaido Shinkansen an den Stationen Shinagawa, Ueno und Tokyo.\nDie Yamanote Line ist die prominenteste Eisenbahnlinie Tokios. Die Yamanote ist eine 34,5 Kilometer lange Schleife, die durch die verschiedenen Stadtzentren Tokios und zahlreiche Bahnhöfe führt, darunter Tokio, Ueno, Ikebukuro, Shinjuku und Shibuya. Die Fahrt mit der gesamten Yamanote-Linie dauert etwa eine Stunde und ermöglicht es Ihnen, möglichst schnell verschiedene Teile der Stadt zu erkunden.\nDie Keihin-Tohoku Line verläuft parallel zur Ostseite der Yamanote und ist von den Bahnhöfen Tokyo, Ueno und Shinagawa aus erreichbar.\nAuf der Westseite wird die Yamanote durch die Saikyo Line (Osaki – Shibuya – Shinjuku – Ikebukuro – Akabane – Omiya) ergänzt.\nDie Rapid Chuo Linie kreuzt sich mit der Yamanote Linie. Sie ist von den Bahnhöfen Tokio und Shinjuku aus zugänglich. Der Zug verkehrt alle zweieinhalb bis vier Minuten und hält als Schnellzug während der Stoßzeiten nur in Yotsuya, Ochanomizu und Kanda.\nAuch die lokale Chuo-Sobu line Linie kreuzt sich mit der Yamanote und bietet einen langsameren, aber sehr praktischen Service für Touristen. Diese Linie fährt sowohl den Osten als auch den Westen Tokios an, von Chiba nach Mitaka, mit Stationen in Akihabara, Yoyogi und Shinjuku. Auch die Ryogoku Station ist von dieser Linie aus erreichbar und bietet Zugang zur Kokugikan Sumo Turnierarena.\nDie Shōnan–Shinjuku Linie fährt eine Reihe von Orten in Tokio an, darunter das Shonan-Viertel der Präfektur Kanagawa (südlich von Tokio) und die Präfekturen Saitama, Gunma und Tochigi (nördlich von Tokio). Obwohl sie auf den Eisenbahnkarten markiert ist, hat die Linie keine eigene Strecke. Sie verwendet verschiedene Streckenabschnitte anderer Linien (Ryomo, Takasaki, Utsunomiya, Yamanote, Yokosuka und Tōkaidō Hauptlinien).\nAndere Großstadtlinien, die am Stadtrand verkehren, sind die JR Keio line, JR Musashino line, JR Nambu line und JR Yokohama Linie. Vergessen Sie nicht, sich unter Japanische Stadtpläne alle Karten von Tokio anzusehen.\nDie Yamanote Linie passiert die Ueno Station\nFlughafentransfers mit dem JR Pass\nTokio verfügt zwei Flughäfen, den Narita Airport und Haneda Airport. Beide Flughäfen bieten internationale und inländische Flüge an, sodass Sie bequem innerhalb von Tokio reisen können.\nDie Tokyo Monorail zum Haneda Airport fährt vom Bahnhof Hamamatsucho auf der Yamanote-Linie ab. Die Fahrzeit zum Terminal beträgt von dieser Station aus 13 Minuten.\nDer Narita Express fährt über die Shinjuku Station zum Narita Airport.\nIhr Japan Rail Pass ist für beide Flughafenzüge gültig.\nDie restlichen 13 U-Bahn-Linien Tokios, die in und um die Yamanote-Linie verlaufen, werden von anderen Unternehmen als JR East betrieben. Während die Metrolinien den JR Pass nicht akzeptieren, können andere IC Karten wie Pasmo und Suica verwendet werden. Mit diesen Karten haben Sie Zugang zu fast jedem Zug oder Bus in Tokio.\nWeitere Fortbewegungsmittel in Tokio\nWährend die Bahnlinien die schnellsten, effizientesten und zuverlässigsten Verkehrsmittel in Tokio sind, stehen Ihnen andere Verkehrsmittel zur Verfügung.\nDie Stadt Tokio verfügt über ein großes Netz von Stadtbussen. In Tokio verlangen Busse eine Pauschalgebühr von ¥210. In den meisten Stadtbussen können Sie eine IC-Karte verwenden.\nIn Tokio gibt es natürlich auch viele Taxis. Jedes Taxi kann bis zu vier Fahrgäste aufnehmen, und die meisten akzeptieren Kreditkarten. Achten Sie darauf, dass Sie Ihr Ziel für den Fahrer aufschreiben. Umso besser, wenn Sie den Ortsnamen auf Japanisch bereit haben, da viele Fahrer kein Englisch sprechen. Taxis können jedoch im Vergleich zu anderen öffentlichen Verkehrsmitteln auf langen Strecken teuer sein.\nDa Tokio eine Großstadt ist, ist das Gehen nicht immer ideal. Was auf einer Karte wie eine kurze Entfernung aussieht – zum Beispiel von Ginza nach Shibuya – kann oft zu einem einstündigen Spaziergang mutieren. Ausgenommen sind die Viertel um Akihabara und Ginza, die sonntags als Fußgängerzonen ausgewiesen sind.\nShibuya Crossing am Nachmittag\nAls Alternative zum Gehen können Sie auch ein Fahrrad mieten. Beachten Sie dabei jedoch die Verkehrsregeln und das oft steile, hügelige Gelände.\nEgal, ob Sie mit dem Zug, Bus, Taxi oder zu Fuß reisen, Sie sollten jetzt bestens gerüstet sein, um die wimmelnde Metropole Tokio erfolgreich zu manövrieren!\nSensoji-Tempel, Tokio‘s ältester Tempel\nVorherige Vorheriger Artikel: Arashiyama Bambuswald und Bezirk in Kyoto\nNext Next post: Tsukimi: Japans Erntemond-Festival im Herbst


Wikimedia Konferenz zu OER #oerde13 Tag 1 | Mschaki's BiWi Blog\n← Checkpoint bpb – die Montagsgespräche: „Revolution im Hörsaal? Neuronen, Bilderflut und die MOOCs“\nWikimedia Konferenz zu OER #oerde13 Tag 2 →\nSeptember 17, 2013 · 8:34 am\nWikimedia Konferenz zu OER #oerde13 Tag 1\nEine sehr gut organisierte Konferenz #oerde13 der Wikimedia ist heute nach zwei spannenden Tagen zu Ende gegangen. Dieser Bericht zeichnet meine Erfahrungen von den Sessions nach, die ich besucht habe. Jens Best aus dem Präsidium von Wikimedia eröffnete die Konferenz und forderte die Teilnehmer auf OER (offene Bildungsmaterialien) in Deutschland bekannter zu machen, nicht nur auf dieser Konferenz die Vernetzungsmöglichkeiten on- und offline zu nutzen, sondern OER Materialien einfach zu entwerfen und verfügbar zu machen. In einer Zeit mit Bologna Produktionseinheiten (früher als Studenten bekannt) ist das verfügbar machen von freiem Wissen und Lernmaterial unabdingbar für die Entfaltung von Studenten in Deutschland, damit auch in der EU, denn Bologna ist ja für die gesamte Europäische Union bindend. Die zweite Konferenzbegrüßung hielt Vera Metze Mangold Vizepräsidentin der Deutschen UNESCO-Kommission. Sie sprach sich für eine Bildung für alle aus, auch wenn es eine Utopie ist, so mag das Ziel, einem offenen Zugang zum Bildungsmarkt auch in Entwicklungsländern ein Stück näher zu kommen, hierfür legitim sein. Auch wenn OER in Deutschland am Anfang steht oder gerade weil, ist es verpflichtend OER weiter an die breite Öffentlichkeit zu tragen. Denn OER sind auch eine Chance für kollaboratives Lernen und eine gemeinsame Wissensentwicklung. In den Entwicklungsländer ist dagegen der freie (und kostenlose) Zugang zu den Lehr- Lernmaterialien entscheidend. Offenheit kann Qualität verbessern: z. B. Dozenten, die ihre Materialien/Vorlesungen verbessern, weil sie sich jeder anschauen kann.\nDie Keynote zum Kongress steuerte Phillip Schmidt bei. Philipp Schmidt arbeitet zur Zeit in Cambridge (USA) am MIT Media Lab https://www.media.mit.edu/people/ps1. ist aber auch Executive Director und einer der Gründer der Peer 2 Peer University (P2PU https://p2pu.org/en/ ), einer Graswurzel Innovationsschmiede für Online-Lernen. Er führte an das die Foki auf OER in verschiedenen Ländern verschiedene Gründe haben. So ist man in Afrika an Kosteneinsparungen durch OER interessiert, während es in der USA derzeit bei OER mehr um Innovationen geht. Schmidt versteht die OER bezüglich open aber auch als eine „Mitmachbewegung“ und fordert auf OER zu entwickeln. Nicht drüber Reden, sondern machen und über entwickelte OER austauschen sollte das Ziel der OER Initiativen sein. OER bedeutet mitmachen (engl. Re(use), Re(distribute), Revise und Remix. Durch die Dezentralität im Internet, besteht die Möglichkeit selbst etwas beizusteuern und nicht wie bei den alten Medien Funk und Fernsehen als einzelner nur auf der Konsumentenseite zu stehen. Dann kann man das „eiserne Dreieck“ aus Qualität, Kosten, Zugang aufbrechen und muss nicht mehr nach dem Prinzip: „wenn eine der Eckpunkte verbessert wird, sinken Ressourcen für die anderen beiden. Das Internet bietet eine „wunderbare“ Platform für Aktivitäten mit freien Bildungsmaterialen vom Privatentwickler bis zu großen Organisationen und Netzwerken und das in friedlicher und gewinnbringender Koexistenz. – OER ermöglicht zum einen, dass mehr Leute zur Erstellung von Bildungsressourcen beitragen können, zum anderen eröffnet es qualitativ neue Möglichkeiten der Bildung. Statt immer größere Hörsäle zu bauen um das klassische Modell der Bildung im Sinne der Universitätsvorlesung bei stetig wachsenden Studentenzahlen aufrechtzuerhalten, gibt uns OER Möglichkeiten und Chancen (auch in sehr großen Gruppen) gemeinschaftlich zu Lernen. Als Beispiel: http://learn.media.mit.edu – OER-„Prinzipien“. Immer wieder betonte Schmidt das “ Offen“ auf jeden Fall auch als „Lernen durch mitmachen“ verstanden werden soll (muss). Zum Ende erzählte er eine Geschichte des Internets: Ein 9jähriger Pinguinforscher kommt über das Netz mit Wissenschaftlern der John-Hopskins Universität in Regen Kontakt und Austausch, ohne das den Wissenschaftlewrn das Alter des Jungen bekannt ist.\nSession1: Nach dieser Keynote von Phillip Schmidt begannen die parallel laufenden Sessions. Ich begab mich zu Open Education in der (Hoch-)Schule zwischen ambitionierten Idealen und realem Alltag! – Mediendidaktische Professionalität zeitgemäß denken von Prof Dr. Sandra Hofhues und Prof. Dr. Kerstin Mayrberger. Hier sollte es um OEP (Open Education Practises) gehen. Dazu hatten die Referentinnen 3 Thesen aufgestellt die sie mit den Teilnehmern diskutieren wollten um die Widersprüche zwischen aktuellen Handlungspraktiken und Open Educational Resources (OER), Open Educational Prac-tices (OEP) und einer Open Education (OE) aufzuzeigen.\nAnnahme 1: Open Education braucht Grassroot-Initiativen und gute Beispiele dafür, dass eine Open Educational Practice in Lehrveranstaltungen funktioniert.\nDazu muss die Nutzung von Medien Alltag in Lehrinstitutionen werden, es wir eine Didaktik benötigt die Offenheit unter formalen Bedingungen, Partizipation mit OER und didaktischem Fundament bereitstellt. Es soll Material also handlungsorientiert aber kritisch angenommen und weitergegeben werden. Anmerkungen aus dem Teilnehmerkreis zeigten große Unterschiede zum Beispiel bei der Medienausstattung aber oft auch (Nicht-) Nutzung vorhandener Medien im Schulbereich auf. Zurückzuführen auf fehlende Medienkompetenz der Lehrkräfte, fehlende funktionierende einfach zu bedienende Medien. Es gab aber auch Erfolgsgeschichten wie zum Beispiel in einer Schule aus SH, in der jeder Lehrer mit iPad ausgestattet ist und sogar das Klassenbuch per Software geführt wird. Kerstin Mayrberger fordert für OER eine offene Bildungspraxis mit Partizipation, Abgabe von Verantwortung, der Mehrwert daraus muss für Lehrkräfte klar werden. Sandra Hofhues erwähnt ernüchternde Studien hierzu ? Welche sind das? (vielleicht bekomme ich per Twitter ja mal einen Link von Ihr den füge ich als Verweis dann in diesen Blog ein).\nAnnahme 2: Offen will jede/r Lehrende und Lernende sein, kann aber nicht unmittelbar mit der Offenheit umgehen.\nEs braucht Medienkompetenz, Didaktik und Methodik um Verantwortung bewusst abgeben/annehmen zu wollen und können. Man brauch vormachende Lehrende und Lernende, die zur Selbstorgansiation auffordern, die aber mit technischen Problemen umgehen können und es braucht Vorschriften die Rechtssicherheit geben ohne zu behindern.\nWie soll man also lernen mit Offenheit umzugehen? Offenheit (alles darf genutzt werden) bei Klausuren erfordert daran angepasste Aufgabenstellungen. Das löst Ängste bei KollegInnen aus. Kollaboration und sich zeigen ist eine Form der Offenheit die bei Lehrkräften noch wenig verbreitet ist. Der Wunsch nach Materialien, Anleitungen zu OER und Open Education ist aber spürbar vorhanden. Sie benötigen dafür Ausbildung und „Werkzeuge“ wenn keine Verunsicherung entstehen soll und Rechtssicherheit damit keine Angst vor rechtlichen Problemen entstehen kann. Wie kann man die benötigte Sicherheit vermitteln?\nAnnahme 3: Open Education nicht Laissez-Faire\nDie Verlockung ist durchaus vorhanden Open als Laissez-Faire zu betrachten. Aber für OE muss die Haltung und Einstellung zum Lehren und Lernen mit verändert werden (Selbstreflexion) denn Medienbildung jenseits von Technik Vermittlung heisst der\n(Rogers 2003): der Mehrwert muss erkannt werden, es sollte kompatibel mit bestehendem Werten sein , darf dabei nicht zu komplex sein (keine Überforderung) und muss ausprobiert werden können. Erfahrungen müssen Konsequenzen haben, auch aus negativen Erfahrungen sollten positive (konstruktive) Schlüsse gezogen werden.\nSession2: Die Lernplattform Moodle goes OER – Wie die OpenSource Lernplattform Moodle OER-Kurse unterstützt von Ralf Hilgenstock Geschäftsführer bei eLeDia. Moodle wird als weitverbreitete Plattform an Schulen und Hochschulen eingesetzt, aber auch in öffentlichen Institutionen und in der Industrie . Oft als geschlossene Lernplattform verwendet, ist es mit Moodle aber auch möglich offen Kurse zu erstellen. Diese können per HUB für spezielle Bereiche, aber auch landes-(nützlich für Kurse ohne Sprachbarriere) oder weltweit verfügbar gemacht werden. Es ist möglich Kurse offen durchzuführen, aber auch nur Kursgerüste zur Verwendung bereitzustellen (Best Practice). Ein Problem bei zur Verfügung Stellung eine Hubs, war bei völliger Offenheit das Einstellen von (Bezahl-) Kursen, die eigentlich nur einen offenen Trailer hatten und dann geschlossen gegen Bezahlung angeboten werden (Werbung statt Inhalt). Um solchen Spam auf einem Hub zu vermeiden ist ein Freigabeprozess notwendig, der Spam aussondert und eine Qualitätskontrolle der Angebote sicherstellt. In Deutschland existiert ein HUB in deutscher Sprache am Medienzentrum Jena, auf dem die Kurse von außen zugreifbar sind, es gibt aber auch weltweit offene HUB´s. Offen bedeutet dabei auch die Weiterentwicklung und Mischung von Kursen im Sinne von dem immer geforderten Remix bei OER Materialien. Mit diesem Ziel sind HUB´s als langfristiges Projekt zu sehen, das Kurse Kursteile zur Verfügung stellt. Sowohl als bewährte Kurse als auch als Bausteine, die erst zu Kursen zusammengefügt werden. Nicht angesprochen wurde leider die Kompatibilität von einzelnen Moodleversionen und ob da eine problemlose anwenderfreundliche Kursübernahme (Bausteinübernahme) möglich ist.\nSession3 , Markus Schmidt vom Leibniz-Institut für Wissensmedien stellte das Projekt L3T vor. „L3T“ ist die Kurzform für das preisgekrönte „Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien“. Seit Februar 2011 ist es kostenfrei online zugänglich. Im August 2013 wurde die Lehrtext-Sammlung im Rahmen des Projekts „L3T 2.0“ vollständig überarbeitet und erweitert. Dabei haben die 268 Mitwirkenden einen neuen Weg der Kollaboration beschritten: Innerhalb von sieben Tagen wurde das Lehrbuch in acht „L3T“-Camps in Deutschland und Österreich sowie an -zig Arbeitsplätzen verteilt im im deutschsprachigen Europa überarbeitet bzw. neu erstellt. Dabei war kollaboratives Schreiben allerdings nicht Bestandteil dieses Projektes. Es gab strikte Stilvorgaben und ein Review um bei so vielen Autoren und in so kurzer Zeit einen gewisse Einheitlichkeit einzuhalten, zum Zwecke einer besseren Lesbarkeit des Buches. Kollaborativ gestaltet war aber das gesamte Projekt. Es wurde an verschiedenen Standorten in Deutschland und Österreich in Camps gearbeitet, aber auch per Internet konnte man sich beteiligen. Dabei waren neben den eigentlichen Autoren eine große Anzahl weiterer Tätigkeiten nötig wie: Review, Lektorat, Literaturservice, Lizenzhotline, Fotoerstellung, Illustration, Zitatcheck, Genderkuratorium, Website (was ist grade los?), Sound & Video, PR, Organisation, Evaluation\nDie Camps waren über verschiedene Kommunikationskanäle zusammengeschaltet, damit war auch campübergreifend eine Arbeitsteilung zum Beispiel als Entlastung (manche Teilnehmende waren zeitweise ohne Aufgaben und konnten so jene unterstützen, bei denen sich die Aufgaben stapelten) möglich. Markus Neuschäfer von e-publi einem Print-on-Demand – Verlag, der verantwortlich für die Print-Version von L3T 2.0 ist, sagte dass es den Nutzern möglich ist sich eine (nach Kapiteln) individuelle Version zu erstellen. Dies war auch in der ersten Ausgabe von L3T schon möglich. Mit dem 7-Tage Projekt sollten die Erfahrungen, dass oft auf Zuarbeiten Beteiligter sehr lange gewartet wird und sich somit eine Neuerscheinung eines Mehrautorenwerkes oft sehr verzögert umgangen werden. Ferner brachte die Aktion Erfahrung für eine über das Internet gesteuerte Koordination einer großen Gruppe.\nNach Session 3 begannen 2 Speedlab Runden für deren Besuch 5 Speedlabthemen zur Verfügung standen.\nSpeedlab 1 Serlo, vorgestellt von Simon Köhl. Ein Beispiel für OER in Deutschland, Serlo stellt Schülern (zum Auftakt mit dem Themengebiet Mathematik, später dann für weitere Schulfächer) OER Material zum Selbstlernen und auch eine Plattform um OER Material zu entwerfen zur Verfügung. Die einzelnen Themen sind mit einer komfortablen Suchfunktion auffindbar. Dabei funktioniert die Suche auch mit dem Hyperlink Prinzip wie bei Wikipedia, gedacht um von der Anwendung zur Theorie und wieder zurück zur Anwendung zu kommen. Damit soll erreicht werden das Schüler Aufgaben selbst bearbeiten und sich die dazugehörige währenddessen Theorie themenorientiert aneignen können . Betrieben von einem gemeinnützigen Verein soll Serlo dauerhaft zu einer Selbsthilfe für Schüler etabliert werden. Die Motivation der Entwickler und Geldgeber sind hier eine Chancengleichheit durch OER Materialbereitstellung zu erreichen. Auf den pädagogischen Aspekt bildet Serlo den Typ des „freien Lernens ohne Prozesskontrolle ab.\nSpeedlab 2 stellte Anna Gruszczynska, die seit 2009 in ein britisches Regierungsprogramm zu OER involviert ist, vor. Sie arbeitet derzeit als Projektmanagerin in der Personalabteilung der Sheffield Hallam Universität und wirkt bei dem Projekt ACTOER (Accessibility, Challanges and Techniques for OER) mit. Für britische Lehrer wurde eine Plattform in Form eines E-Books erstellt das Medienkompetenz (digital literacy) in allen Formen behandelt. Dabei wird der große Vorteil der E-Books genutzt und die Hyperlinkmethode bietet Verweise rund um das Thema Medienkompetenz an. Eine konsequent durchdachte OER Lösung. Das E-book ist ein mit CC (Creative Commons) Lizenz aufgelegtes Buch und man kann sich damit in der Anwendung von OER Kompetenzen erarbeiten und Beispiele für den Unterricht finden. Ganz im Sinne von OER Machen und über existierende Materialien mit OER diskutieren und arbeiten.\nNun begann das in den Rahmen der OER Konferenz eingebundene Barcamp. Vielseitige Themenangebote und eine zielorientierte Moderation der Sessionbildung von Jöran Muuß- Merholz liessen in atemberaubender Geschwindigkeit einen perfekten Sessionplan entstehen. Mein Glück im Hof bei frischer Luft (zu fortgeschrittener Konferenztageszeit nicht unwichtig) hielt Phillip Schmidt eine Sessionrunde über das Thema Moocs.\nBarcamp Runde 1 Phillip Schmidt möchte über alles rund um Moocs diskutieren. Nach kurzer Einführung über cMoocs als ursprüngliche Entwicklung und dem derzeitigen Hype um die von amerikanischen Universitäten veranstalteten xMoocs wurde kontrovers über Sinn, Zweck und Erfolg diskutiert. Fazit war das die Entwicklung der Moocs bei weitem nicht abgeschlossen ist und derzeit noch viele Experiment im Gange sind. Verschiedene Modelle der Refinanzierung der derzeit oft noch kostenfrei angebotenen Moocs sind noch ungeklärt. Einige Moocanbieter wie Coursera, EdX, Udacity nehmen Geld für die Zertifikate, im Gespräch ist aber auch grundständige Lehrveranstaltungen von renommierten Universitäten als Mooc anzubieten und an andere Universitäten zu verkaufen. Es wäre sehr schade wenn Kosteneinsparungen letztlich die Entwicklungen der Moocs bestimmen würden, denn die Chance einen Wissensaustausch mit den heutigen Möglichkeiten des Internet zu ermöglichen, sollte auch berücksichtigt werden. Geklärt wurde auch die Kritik an den hohen Abbruchzahlen bei den großen amerikanischen Moocs (oft ca. 90 – 95%), die aber auch auf die geringen Einschreibehürden zurückzuführen sind, die einen Ausstieg (der am höchsten in den ersten zwei Wochen der jeweiligen Moocs sind) begründet ist. Von großem Wert sind die frei verfügbaren Moocs dagegen in Schwellen- und Entwicklungsländern, da sie den Studenten dort aktuelle Lernunterlagen zur Verfügung stellen können an die sie sonst gar nicht oder nur mit großem Aufwand gelangen. Deutlich wird der experimentelle Status der Moocs auch daran, das ein großer Teil der Teilnehmer bereits einen Hochschulabschluss besitzt und die Moocs eher als Weiterbildung, denn als Ausbildung oder grundständiges Hochschulstudium genutzt werden. Die große Frage ob es gelingen wird auch bildungsfernere Teilnehmer für Moocs zu gewinnen wird auch mit der Entwicklung der Medienkompetenz der Bevölkerung zusammenhängen. Fazit: Es wird viel experimentiert und das Forschungsfeld Mooc bleibt spannend.\nBarcamp Runde 2 Rene Pickhardt stellte die Plattform Wikiversity vor und zeigte Möglichkeiten auf diese für einen Mooc zu benutzen. Die Media Wiki sind Open Source Software und von jedem nutz- und bearbeitbar. Der in der Session anwesende Prof. Dr. Brenner hat zum Beispiel seine Mathematikvorlesungen an der Universität Osnabrück in Wikiversity verfügbar gemacht. Es lassen sich also ganze Kurse auf Wikiversity abbilden, es kann durch einbinden von Etherpads auch kollaborativ gearbeitet werden. Für mich persönlich ist eine Hürde die notwendige Einarbeitszeit in Wikiversity. Es gibt zwar viel Hilfe auf den Diskussionsseiten, hier ist aber ein Hauptproblem das die Themen oft sehr spezialisiert sind. Dr. Martin Lindner merkte an das der große Erfolg von YouTube auch auf die einfache Bedienung und vor allem auf die Möglichkeit auf Videostellen innerhalb eines Videos zu verlinken zurückzuführen ist. Dennoch ist Wikiversity eine mächtige Umgebung, es lohnt sich sie einmal genauer zu untersuchen, denn es wird daran gearbeitet Wikiversity als Kursplatform anwendungsfreundlicher zu machen. Mit BigBlueButton kommt ein Videokonferenzmodul hinzu. Es ist viel Bewegung auf Wikiversity, man sollte es weiter beobachten.\nMit dieser Sessionrunde schloß für mich der Veranstaltungsteil des 1. Tages, es gab allerdings auch danach noch zahlreiche gute Gespräche und Kontakte. Es war ein runder erster Konferenztag. Dank hier auch an das Team des Veranstaltungsortes Kalkscheune, es hat einen fantastischen Job gemacht. Weiter auf diesem Blog in Kürze mit den Eindrücken von Tag 2.\nGetaggt mit #oerde13, Wikimedia Konferenz


Das Alleinstellungmerkmal des Händlers für Ampliroll Abrollkipper: T. SANCHEZ LTD. AUS LEDGEWOOD, NEW JERSEY - Fassi Group Das Alleinstellungmerkmal des Händlers für Ampliroll Abrollkipper: T. SANCHEZ LTD. AUS LEDGEWOOD, NEW JERSEY - Fassi Group\nDas Alleinstellungmerkmal des Händlers für Ampliroll Abrollkipper: T. SANCHEZ LTD. AUS LEDGEWOOD, NEW JERSEY\nIn Händler, News\nLesezeit: 2.2 Min\nFlottenbetreiber und LKW-Eigentümer in New Jersey und Umgebung schwören in Sachen LKW und Ausstattung auf die T. Sanchez Ltd.\nDas von Antonio Sanchez gegründete Unternehmen mit Standort in Ledgewood, New Jersey, erfüllt mit der Montage von Ausrüstung, kompletten Konstruktionen und einem Reparaturservice seit fast 40 Jahren die Wünsche der LKW-Fahrer. Qualität und Service sind der Schlüssel für zahlreiche zufriedene Kunden, die dem Unternehmen in diesem langen Zeitraum treu geblieben sind.\n„Wir bieten Ausrüstung für LKW, Karosserien und LKW-Teile aller führenden Lieferanten an“, bestätigt Tony Sanchez, Jr., Vertriebsleiter. „Was gebraucht wird, haben wir sehr wahrscheinlich schon auf Lager. Andernfalls können wir es schnell beschaffen, da wir im Laufe der Jahre ausgezeichnete Geschäftsbeziehungen aufgebaut haben.“\nInstallation der wichtigsten amerikanischen Marken für LKW-Ausrüstung – inklusive Ampliroll\nBeau-Roc, Blizzard Snowplows, Good Roads, Ice Go Way, Roll-Rite, Truck Bodies und Switch-N-Go sind nur einige der Spitzenmarken, die T. Sanchez Ltd anbietet. Genauso wie Ampliroll.\nDie hydraulischen Abrollkipper der im Sektor führenden Marke Ampliroll bieten zahlreiche Vorteile für Bauunternehmer, Landschaftsgärtner, kommunale Dienste, Straßenbauer, Müllwerker und viele andere.\nWenn eine Cab-Chassis-Kombination mit einem Ampliroll-Abrollkipper ausgestattet ist, sind Vorgänge wie Laden, Transportieren und Abladen von beliebigen Aufbauten problemlos möglich. An einem Tag wird beispielsweise ein Abrollkipper aufgebaut, am nächsten ein Pritschenboden, am übernächsten Tag ein Müllcontainer usw.\nDie hydraulischen Ampliroll-Abrollkipper sorgen für eine maximale Rentabilität der Investition. Viele verwenden die Haken-Abrollkipper vom Typ Ampliroll, um Anschaffungskosten, Lizenzgebühren und Versicherungskosten auf ein Minimum zu reduzieren.\nÜbersicht über die zahlreichen Vorteile der Ampliroll-Abrollkipper\n„Abrollkipper erlauben den Flottenbetreibern die maximale Nutzung ihrer LKW mit einem Minimum an Fahrern“, bestätigt Sanchez. „Damit lassen sich erhebliche Kosten einsparen. Wie man weiß stellt es heute eine Herausforderung für sich dar, auf dem Arbeitsmarkt Fahrer zu finden, sie auszubilden und zu halten. Ein hydraulischer Abrollkipper wie Ampliroll kann dabei ein großer Vorteil sein.“\nAbsetzkipper bieten einige der Vorteile eines Ampliroll-Abrollkippers, jedoch nicht alle. Die Unterschiede zeigen sich bei Effizienz und Sicherheit.\nDie Bediener eines Ampliroll Hakengeräts müssen die Fahrerkabine nicht verlassen, um die Ketten ein- und auszuhaken. Sie können den Abrollkipper von der LKW-Kabine aus steuern, ohne der Witterung ausgesetzt zu sein. So lassen sich beim Be- und Entladen mehrere Minuten einsparen.\nBei Metallschrott-Recyclingsystemen und Müllwagen, die mehrere Container verarbeiten können und diese abholen, sobald sie gefüllt sind, lassen sich dank der höheren Effizienz der Ampliroll-Abrollkipper einige zusätzliche Ladungen pro Tag befördern.


WebPlausch zu mixxt - ein Rückblick - Nur ein Blog\nWebPlausch zu mixxt – ein Rückblick\nVeröffentlicht am 28. Februar 2008\tvon Robert Lender\nWie angekündigt fand gestern der WebPlausch zur Social Network Plattform „mixxt“ statt. Wir waren ein kleines Grüppchen von bekannten Gesichtern. Nachdem alle mit Social Networks Erfahrungen hatten, blickten wir natürlich gleich etwas tiefer in mixxt hinein, experimentierten und diskutierten. Der Feedback Knopf wurde von uns ein paar mal gedrückt und gleich Anregungen und Fragen an das mixxt Team weitergeleitet. Einige Antworten kamen innerhalb von Minuten andere wurden heute noch nachgereicht.\nAuch wenn mixxt noch einiges an Möglichkeiten des besserens Austauschs der eigenen Profildaten zwischen den einzelnen mixxt Netzwerken tun möchte, so kommt hier doch eine andere Philosophie zum tragen. Wer will kann sich zwischen den einzelnen Netzwerken bewegen und „seine Spuren legen“. Wer das nicht will, hat fast mehrere Identitäten – mal der Business Mensch im einem und mal die Privatperson im anderen, jeweils mit unterschiedlichen Nicknames, Profilfotos,…\nFazit: Nette Menschen, anregende Diskussionen, interessante Experimente in mixxt, gutes Essen,… ein – wie Max schon im vorhinein wußte 🙂 – angenehmer WebPlausch.\nVorheriger Beitrag Volle RSS Feeds sparen Geld\nNächster Beitrag WebPlausch Ankündigungen müssen zielgruppenspezifischer sein


Video-Marketing gehört längst zu den dominierenden Content-Strategien. Problematisch wird es jedoch, wenn es um die Einbindung auf der eigenen Webseite geht – vor allem im Hinblick auf die Performance. Daher stellen wir Ihnen hier sieben leistungsstarke WordPress-Video-Plugins vor, mit denen Sie Videos ganz leicht – und ohne Ladezeit-Einbußen – integrieren können.\nWie Sie Videos mithilfe von WordPress iFrame einbinden\nWordPress gehört zu den erfolgreichsten Content-Management-Systemen. Über 40 Prozent aller Webseiten werden mit dem Service gehostet. Der Gestaltungsspielraum des CMS ist unendlich. Bilder, Audio und sogar Videos lassen sich in WordPress-Webseiten integrieren, um den Webseitenbesuchern und -besucherinnen spannende Inhalte zu liefern. Auswertungen belegen, dass die Nutzung von Bewegtbild Traffic-Steigerungen von mehr als 300 Prozent nach sich zieht.\nNeben dem Design spielt jedoch auch die Ladezeit von Webseiten eine übergeordnete Rolle, wenn es um die User Experience geht. Hier kommen iFrames ins Spiel. Bei iFrames handelt es sich um ein Verfahren, mit dem Sie Inhalte in eine Seite einbetten können, ohne diese auf Ihrem WordPress-Server speichern zu müssen. Beispielsweise lassen sich dank iFrame YouTube-Videos zu einer Webseite hinzufügen. In das Tag wird dazu die URL des Videos geschrieben:\nNeben manuellen iFrames gibt es jedoch zwei weitere Möglichkeiten, mit denen Sie Videos zu Ihrer WordPress-Seite hinzufügen können, nämlich mithilfe der WordPress Mediathek oder von WordPress-Video-Plugins.\nDie WordPress Mediathek hat den großen Nachteil, dass Sie das Video hierbei auf Ihrem eigenen Server speichern, was viel Speicher in Anspruch nimmt. Nachfolgend stellen wir Ihnen deshalb die sieben besten WordPress-Video-Plugins – sowohl für eigene als auch für externe Videos – vor.\nWordPress Video Plugin für eigene Videos\nUm Ihre WordPress-Seite mit Bewegtbild-Formaten anzureichern, gibt es verschiedene Möglichkeiten, um die Videos gestalterisch einzubinden. Der intuitivste Weg geht dabei über die eigene WordPress-Mediathek, in der Sie Videos hochladen und anschließend in die jeweilige Webseite einfügen. Einen größeren Gestaltungsfreiraum und zusätzliche Funktionen erhalten Sie mit folgenden WordPress-Video-Plugins:\n1. Easy Video Player\nMit dem Easy Video Player lassen sich sowohl eigene als auch externe Videos in eine Webseite einbinden. Mithilfe unzähliger Shortcodes lassen sich Funktionen wie AutoPlay, Größe und Proportion des Players sowie verschiedene Templates für den Video-Player verwenden. Das minimalistisch gehaltene Plugin ist kostenlos verfügbar und kann in jede mit WordPress-gehostete Webseite implementiert werden.\n2. Video Gallery WP\nBei Video Gallery WP handelt es sich zwar um ein kostenpflichtiges Plugin, dafür ist es jedoch hochgradig anpassbar und garantiert eine hohe Performance Ihrer Seite. Mit der Anwendung können selbst gehostete Videos sowie Clips von YouTube und Vimeo und sogar Facebook-Seiten integriert werden.\nÜber die Skins lassen sich Farben für den Player auswählen, um diesen an den persönlichen Look anzupassen. Für eine einmalige Gebühr von 20 US-Dollar enthält dieses Plugin sogar eine Google AdSense-Integration, um Anzeigen einzubinden und die Videos zu monetarisieren.\n3. Advanced WordPress Backgrounds\nMit dem Parallax-Scrolling verleihen Sie Ihrer Webseite mehr Bildtiefe und geben ihr ein optisches Highlight. Der Effekt lässt sich jedoch nicht nur für Bilder, sondern auch für Videos anwenden: Mit dem kostenlosen Plugin Advanced WordPress Backgrounds haben Sie die Möglichkeit, einen Parallax-Hintergrund aus Bildern, eigenen Videos, sowie YouTube- und anderen Video-Clips zu erstellen.\nNeben dem Scrolling können Deckkraft, Bildlauf und Skalierung eingestellt werden. Das Plugin ist mit dem Gutenberg-Editor kompatibel und kann für jede mit WordPress gehostete Webseite verwendet werden.\n4. Video Gallery von Total Soft\nUm einem Webprojekt mehrere Videos hinzuzufügen, eignet sich das Plugin Video Gallery von Total Soft. Es erlaubt das Einfügen einer Galerie, die aus Videos von YouTube, Vimeo, Wistia und eigenen Clips zusammengestellt werden kann.\nPer Drag-and-Drop lassen sich die Videos in der Galerie ganz einfach anordnen. Die Basis-Version des Plugins ist kostenlos, für mehr Gestaltungsmöglichkeit kann auf die Pro-Version geupdatet werden. Dank Responsive Design funktionieren die Galerien auch auf mobilen Geräten einwandfrei.\nWordPress Video Player Plugin für externe Videos\nNeben selbst gehosteten Videos eignen sich auch YouTube oder Vimeo-Videos für den Webauftritt. Sie können diese Art von Videos per Einbettungscode oder aber mit den folgenden WordPress-Video-Plugins in Ihre Webseite integrieren:\nGanz gleich, ob Sie einen einfachen Player, eine Galerie oder einen Livestream auf Ihrer WordPress-Seite integrieren möchten: All das ist mit dem Plugin Embed Plus for YouTube möglich. Durch die Unterstützung des Facade Mode wird eine ständige Optimierung der Leistung garantiert. Das Plugin ist sowohl mit dem Standard- als auch mit dem Gutenberg-Editor kompatibel.\nÜber den sogenannten YouTube Wizard fügen Sie den Block, der den Video-Player enthalten soll, ganz einfach hinzu. Das Plugin ist zunächst kostenfrei, kann jedoch auf eine Pro-Version geupdatet werden, um von zusätzlichem SEO-Markup und einer Cache-Funktion zu profitieren.\nYouTube-Videos verleihen Webseiten ein besonderes Nutzungserlebnis. Mit dem Plugin WP YouTube Lyte können Sie optimierte „Lyte YouTube Embeds“ erstellen, die den Player nur laden, sobald ein Webseitenbesucher diesen anklickt. Neben dem sogenannten Lazy Loading werden die Videos zudem zwischengespeichert, was erneute Anfragen beim Server eindämmt und somit die Performance der Seite optimiert. Das Plugin ist zudem kostenfrei verfügbar.\n7. FV Flowplayer Video Player\nMit über 40.000 aktiven Installationen gehört das Plugin FV Flowplayer Video Player zu den beliebtesten WordPress-Video-Plugins. Der größte Vorteil besteht darin, dass es sich um einen HTML5-Video Player handelt, der mit einem Fallback für Legacy-Browser einhergeht. Der Funktionsumfang reicht von der Einbindung von YouTube- und Vimeo-Clips über Playlists bis hin zum Zeitlupe-Abspielmodus.\nDarüber hinaus können Sie Google Analytics in das Plugin einbinden, um den Erfolg Ihres Video-Contents zu tracken. Mit dem Update auf die Pro-Version stehen noch mehr Funktionen zur Verfügung, die unter anderem eine vollständige Individualisierung des Players erlauben.\nFazit: Dank WordPress Plugin für Videos erfolgreiches Video-Marketing\nReichern Sie Ihre Webseite mit Imagefilmen, Playlists oder Video-Galerien an, um Webseitenbesucher und -besucherinnen zu faszinieren. Um Performance-Einbußen zu vermeiden, greifen Sie am besten auf ein WordPress-Video-Plugin zurück. Diese erlauben eine hohen Anpassungsgrad des Video-Players und liefern vielfältige Funktionen, um Ihre Webseite individuell zu gestalten. Wählen Sie aus dieser Liste einfach das Plugin aus, das Ihre Bedürfnisse am besten erfüllt.\nTitelbild: Pheelings Media / iStock / Getty Images Plus\nUrsprünglich veröffentlicht am Nov 2, 2021 2:00:00 AM, aktualisiert am April 18 2022\nDie 8 besten WordPress Kontaktformular-Plugins im Vergleich


Urlaub über Weihnachten - Travelseeker - Kurztrips, Urlaub, Abenteuer & Trekking\nVeröffentlicht am 24. Dezember 2021 23. Dezember 2021 | Travelseeker\nTitel: Strand Weihnachten\nQuelle: minfl3 via Pixabay | Pixabay License\nViele Deutsche wollen dem tristen Winterwetter und dem ganzen Weihnachtstrubel in der Heimat entfliehen. Urlaub über die Feiertage und Silvester liegt daher voll im Trend. Wir stellen euch die beliebtesten Reiseziele über Weihnachten und Neujahr vor.\nDie Deutschen verbringen Weihnachten am liebsten in London. Dies zeigt eine Statistik vom Online-Reiseunternehmen eDreams ODIGEO. Das liegt wohl daran, dass die britische Hauptstadt in der Weihnachtszeit besonders magisch wirkt. Außerdem gibt es zahlreiche Aktivitäten, wie z.B. eine Sightseeingtour im Vintage-Bus bei Nacht, eine Radtour entlang der am schönsten geschmückten Straßen von London oder ein Musical, das gute Weihnachtsstimmung vorprogrammiert.\nSonne tanken in Dubai\nWeiße Weihnachten mal anders: In Dubai könnt ihr das Fest am weißen Sandstrand verbringen und in Ruhe Vitamin D tanken. Die Stadt der Vereinigten Arabischen Emirate hat im Dezember noch durchschnittlich acht Sonnenstunden pro Tag und auch am Weihnachtstag noch um die 25 Grad Celsius. Dazu kommt, dass ihr auf festlichen Schmuck, Weihnachtsbäume und Glühwein dennoch nicht verzichten müsst. Kein Wunder, dass die Zahl der Winter-Touristen in Dubai in den letzten Jahren stark zugenommen hat.\nWenn es bei uns in Deutschland kalt und ungemütlich ist, lockt Fuerteventura mit weißen Dünen, Palmen und langen Stränden. Selbst im Winter fallen die Temperaturen auf der kanarischen Insel selten unter 20 Grad. So könnt ihr auch an Weihnachten noch im Meer schwimmen und die beeindruckende Vulkanlandschaft genießen. Auch hier sind natürlich die Einkaufsstraßen und Läden festlich geschmückt. Eine Besonderheit ist die Weihnachtskrippe von Puerto de Rosario.\nAuch die türkische Stadt Antalya hat an Weihnachten viel zu bieten! Dort wird bis zum sechsten Januar gefeiert. In vielen Teilen der Stadt gibt es Weihnachtsmärkte und Stände, an denen ihr köstliche türkische Spezialitäten probieren könnt. Zum Beispiel den Wabenhonig aus den Bergen um Hakkari, in Handarbeit gezogene Zuckerwatte aus Izmir und Trockenfrüchte aus Malatya. Von Antalya aus habt ihr außerdem eine tolle Sicht auf die schneebedeckten Gipfel des Taurus, die strahlend blaue Bucht von Antalya und viele Orangenbäume. Diese Kombination macht den Weihnachtsurlaub unvergesslich.\nLieblingsstädte an Silvester\nAuch Silvesterpartys im Ausland werden immer beliebter. Die Lieblingsstädte der Deutschen über Neujahr sind Bangkok, London, Amsterdam, Palma de Mallorca, Teneriffa, Wien, Gran Canaria, Budapest, Mailand und Dublin.\nWer Weihnachten auf eine ganz besondere Art feiern möchte, kann es zum Beispiel auf einem Kreuzfahrtschiff verbringen! Auch Weihnachten und Silvester am Strand von Teneriffa ist ein einzigartiges Erlebnis.


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