Viseeo Mbu-3000 : Alle Top Produkte im Test!\nFür euch haben wir eine große Auswahl von Viseeo Mbu-3000 verglichen und hierbei die wichtigsten Merkmale recherchiert. Um der wackelnden Relevanz der Artikel genüge zu tun, messen wir im Vergleich vielfältige Faktoren. Im Viseeo Mbu-3000 Vergleich schaffte es unser Vergleichssieger bei fast allen Kriterien das Feld für sich entscheiden.\nDurch die Infos dieser Seite habe ich endlich mein eigenes Top Angebot ausfindig gemacht. Hier hat sich das genaue Analysieren auf jeden Fall bewährt!\nDank dieses Vergleichs habe ich mir gleich das Top-Produkt bestellt. Ich hätte wirklich nicht erwartet, dass ich so viel Qualität im Tausch gegen mein Geld vorfinde.\nWas zeichnet das beste Produkt unter den Viseeo Mbu-3000 aus?\nUnter den getesteten Alternativen hat der heutige empfohlenes Produkt die überzeugendste Gesamtwertung erobert. Unser Viseeo Mbu-3000 Vergleich hat gezeigt, dass die Qualität des analysierten Produkts in der Analyse besonders überzeugt hat. Vor allem in Kombination mit dem Sieger unter den New Balance Gold ist unser Experten-Team absolut glücklich mit dem vorgestellten Testsieger.. Zusätzlich der Kostenfaktor ist verglichen mit der gelieferten Qualitätsstufe absolut ausreichend. Auch haben wir Bushido Album Download getestet und sind vom Sieger in jeder Hinsicht überzeugt.. Wer große Mengen Arbeit bei der Untersuchungen auslassen möchte, möge sich an die Empfehlung von dem Viseeo Mbu-3000 Produktcheck halten. Zusätzlich Rezensionen von bekannten Käufern haben diese Meinungen verstärkt. Die Wahl von Viseeo Mbu-3000 ist zweifelsfrei übermäßig groß. Nicht nur aus diesem Grund ist es extra entscheidend, sich auf die wichtigsten Produktmerkmale zu beschränken.\nEbenfalls diese Viseeo Mbu-3000 konnten im Vergleich beeindrucken\nEntspricht Viseeo Mbu-3000 der Qualität, die Sie für diesen Preis erwarten?\nWarum wollen Sie Viseeo Mbu-3000 denn überhaupt zu Eigen machen ?\nWelchen Preis kostet Viseeo Mbu-3000?\nFunktioniert der Testsieger in Verbindung mit Bücher Suchen?\nWas erwarten Sie bezüglich Viseeo Mbu-3000?\nPepe Jeans Schuhe Damen TestLampe Mit Integriertem Bewegungsmelder VergleichIgelfutter Kaufen im Test\nWeiterhin diese Viseeo Mbu-3000 haben wir unter die Lupe genommen\nWodurch hilft unseren Lesern unser Produkttest bezüglich der Wahl des passenden Viseeo Mbu-3000?\nEine detaillierte Rezension der verschiedenen Viseeo Mbu-3000 ist für die meisten Personen enorm kompliziert. Es entscheidet eine große Masse an Bewertungskriterien, die bei der abschließenden Qualität des Testobjekts zu berücksichtigen sind. Der Kostenfaktor beispielsweise ist auf den ersten Blick für alle Interessenten bedeutend und spielt für den Vergleich ohne Zweifel eine entscheidende Bedeutung. Trotz der Tatsache, dass ein günstiger Kaufpreis auf den ersten Blick erfreulich wirkt, leidet unter einem niedrigen Kostenpunkt nahezu immer auch der qualitative Faktor des Viseeo Mbu-3000. Mit der Absicht die maximale Langlebigkeit bei einem angemessenen Preis zu erwerben, haben wir in der Analyse vor allem auf ein besonders hervorragendes Preis Leistungs Verhältnis geschaut. Auf diese Weise können Käufer selbst über das passendste Produkt in ihrem Budgetrahmen entscheiden. Unser Tester-Team hat Viseeo Mbu-3000 jeder Preisklasse getestet. Somit ist in jedem Preisbereich und alle Preisklassen ein optimales getestetes Produkt zur Auswahl.\nAus welchen Gründen soll man Viseeo Mbu-3000 online kaufen?\nIm Internet ist es bequem möglich rund um die Uhr Viseeo Mbu-3000 vor die Haustür bestellen. Netterweise vermeidet man der Tour in in überfüllte Shops und hat eine große Variantenauswahl ohne Umwege sofort auf Lager. Auch ist der Kostenpunkt im Internet nahezu ausnahmslos günstiger. Man findet somit nicht nur eine riesige Wahl im Bereich Viseeo Mbu-3000, man kann außerdem extrem viel Cash sparen. Der Versand passiert durch amazon.de beeindruckend schnell und Sie bekommen Ihre Ware fast immer in ein bis zwei Tagen an die Haustür geliefert. Außerdem funktioniert die Retoure auf diesem Wege weitaus problemloser und Sie brauchen nicht nochmal in das Kaufhaus rennen.\nLed Gartenspot Erfahrung\nPumpe Anschließen Test\nJil Sander Men Parfum Erfahrung\n1 Was zeichnet das beste Produkt unter den Viseeo Mbu-3000 aus?\n2 Ebenfalls diese Viseeo Mbu-3000 konnten im Vergleich beeindrucken\n4 Weiterhin diese Viseeo Mbu-3000 haben wir unter die Lupe genommen\n5 Wodurch hilft unseren Lesern unser Produkttest bezüglich der Wahl des passenden Viseeo Mbu-3000?\n6 Aus welchen Gründen soll man Viseeo Mbu-3000 online kaufen?


Migräne , mir wird oft schlecht, ich kann mich aber nicht übergeben, was soll ich tun? (Gesundheit, Schmerzen, Krankheit)\nGesundheit, Schmerzen, Kopf\nwenn man etwas schlechtes gegessen hat, dann bekommt man Übelkeit und Erbrechen, damit das schlechte Lebensmittel „den Magen wieder verlassen“ kann. Meistens geht es einem danach besser.\nBei der Migräne hat man die Übelkeit ohne diesen Grund. Deshalb hilft Erbrechen bei einem Migräneanfall normalerweise nicht oder nur sehr kurz.\nEs gibt aber spezielle Migräneschmerzmittel, die gegen die Kopfschmerzen und die Übelkeit helfen: Triptane. Der Facharzt für Migräne – ein Neurologe – kann sie dir verschreiben.\nTriptane dürfen aber erst dann eingenommen werden, wenn die Sehstörungen vorbei sind. Dann wirken sie aber sehr gut. Gegen die Sehstörung helfen sie leider nicht (da hilft nur die Migränevorbeugung).\nFür Migränepatienten, die keine Tabletten schlucken können oder unter starkem Erbrechen leiden, gibt es Triptane auch als Nasenspray. Der Wirkstoff wird dann durch die Nasenschleimhaut vom Körper aufgenommen.\nMeine Tipps zur Migränevorbeugung kannst du hier noch mal nachlesen:\nEmelina 11.07.2015, 23:54\nEs liegen mittlerweile auch Studien für den Einsatz von Sumatriptan und Zolmitriptan als Spray bei Jugendlichen zwischen dem 12. und 18. Lebensjahr vor. Diese ergaben kein erhöhtes Risiko in dieser Altersgruppe.\nEmelina 14.07.2015, 13:39\nGeh bitte zum Arzt! Der kann dir sowohl für die speziellen Migränekopfschmerzen etwas verschreiben (Triptane, helfen nicht gegen normale Kopfschmerzen und keinesfalls in der Auraphase nehmen!) als auch gegen die Übelkeit.\nIch leide seit 30 Jahren an Migräne mit Aura und kann dich daher sehr gut verstehen. Man sollte jedoch, wenn ein Anfall kommt, das bestmögliche tun um die Unannehmlichkeiten zu mindern.\nMir persönlich hat regelmäßiges Saunagehen geholfen (ich vermute das Gefäßtraining durch den Wechsel von warm und kalt, und die Entspannung) und momentan die Anfälle auf fast Null zu reduzieren\nHast Du schon mal Talcid ausprobiert?\nKopfweh Kopfschmerzen Migräne Krankheit Erbrechen Übelkeit Sehstörung\nWie bekomme ich bei Migräne die Sehstörungen weg?\nMigräne beginnt bei mir immer mit Sehstörungen (total verschwommenes Sehen) . Das ist extrem nervig. Was kann man dagegen tun um die Sehstörungen schnellstmöglich abzuschalten?


[quote="Talh"][quote="Lhunhil"]Man sieht also, wir Deutschen haben ja noch mehr Verstand als andere Länder.[/quote] Ich finde, das hat mit Verstand nichts zu tun. Es ist einfach eine andere Politik. Eine absolute Meinungsfreiheit für ALLE Parteien wie in den USA findet auch ihre vernünftige Berechtigung. [quote]Viele, die Nazis sind ja nur dümmliche Idioten und haben keine Ahnung. [/quote] Na, da wäre ich vorsichtig mit Pauschalieren. Natürlich gibt es in der rechtsextremen Szene auch kopflose Mitläufer. Aber die Propaganda wird von klügeren Köpfen gemacht. [quote]Man bekommt erst in der 9. Klasse am Gym das Thema Nationalsozialismus dran, viel zu spät wie ich meine.[/quote] Geschichte fängt mit der Steinzeit an und hört bei aktueller Politik auf. Eins nach dem andern. Dass der Nationalsozialismus deshalb erst in der 9./10. Klasse auf dem Lehrplan steht, ist meiner Meinung nach völlig in Ordnung. Wie will man denn den Nationalsozialismus verstehen, ohne vorher die Weimarer Republik, den Ersten Weltkrieg usw. durchgenommen zu haben? Zumal das Thema NS ja nicht nur Stoff des Geschichtsunterrichts ist, sondern auch in anderen Fächern angeschnitten wird, in Deutsch, Politik, Religion und vielleicht auch Englisch. Ich weiß nicht wie es heute bei Sextanern ist, aber in meiner Schulzeit wurde das Thema NS so oft durchgekaut, dass es mir zum Hals raushing. Was verstehst du eigentlich unter "sich kritisch mit dem NS auseinandersetzen"? In der 10. Klasse musste ich die wesentlichen Inhalte der NS-Doktrin in- und auswendig lernen. Im Geschichte LK dann noch genauer, intensiver. Wie MI schon sagte, kratzt der Geschichtsunterricht leider nur an der Oberfläche der Themen, was bei der immensen Themenvielfalt, die ein Lehrer den Schülern vermitteln muss, ja auch gar nicht anders sein kann. Da muss man das vertiefende Wissen eben denen vorbethalten, die sich später mit Geschichte genauer befassen wollen und deshalb den LK belegen. Wenn man dann also diese Doktrin lernt, sei es in der 9. oder der 13. Klasse, setzt man sich dann natürlich auch damit auseinander. Es ist ja nicht so, dass man Lehrstoff völlig unreflektiert aufnimmt. Der Schüler tut mir leid, der lernt, ohne zu denken![/quote]\nVerfasst am: 01. Apr 2007 13:05 Titel:\nDa hat euer Lehrer aber wirklich einen richtigen Bock gebaut. So was habe ich wirklich noch nie gehört!\nIch habe ja gesagt: In der USA gibt es acht ÖFFENTLICHE als kommunistisch eingestufte Parteien. Teilweise haben die auch in den 80ern und 90ern Präsidentschaftskandidaten gestellt. Ich glaube nicht, dass das so einfach möglich gewesen wäre, wenn sie verfolgt worden wären!\nAllerdings gab es eine Zeit der Kommunistenvervolgung (wie Talh ja schon gesagt hat - über ihre Stichwörter könntest du schon genug finden). Ansonsten schau mal unter dem Stichwort "McCarthy-Ära" bzw. "McCarthyism" nach. Das ist der Term, der meines Wissens dafür benutzt wird.\nUnd wie gesagt: Auch mein Post ist zu relativieren: Es gibt in den USA genug Leute, die keine Ahnung haben von Europa, noch weniger von europäischer Geschichte oder aktueller europäischer Politik (und in dem Punkt sind die meisten Europäer glaube ich schon anders: Die breite Masse weiß glaube ich schon ein wenig mehr über amerikanische Poltik als die Masse der USA über europäische), aber dennoch darf man keine Schwarz-Weiß-Malerei machen. Viel besser sind wir Europäer ja auch nicht - wie man an vielen Fragen hier erkennt (und wie ich immer wieder auch an mir selbst leider merke).\nRichtig, über den fernen Osten wird fast nichts gemacht (20. Jahrhundert haben wir aber schon in Ansätzen gemacht), dennoch glaube ich, dass der Europäer, allein weil er den Kolonialismus und Imperialismus ein wenig betrachten muss, einiges mehr an vielseitigerer Geschichte macht als der Amerikaner - "viel" würde ich es aber natürlich trotzdem noch nicht nennen .\nVerfasst am: 01. Apr 2007 11:51 Titel:\nAlso, unser Erdkunde Lehrer hat uns erzählt, dass man als Kommunist in den USA sich strafbar macht... Hat denn nun jemand eine verbindliche Quelle, ob es nun strafbar ist oder nicht?\nVerfasst am: 01. Apr 2007 02:03 Titel:\nLhunhil hat Folgendes geschrieben:\nJa, diese Amis sind echt total ungebildet und die breite Masse Dumm wie Stroh Auch eben sowas wie "Allgemeinbildung in geschichte" Fehlt... einfach nur schrecklich, aber was will man machen?\nDafür würde sich so mancher Amerikaner aufregen, dass deutsche Schüler so wenig über die US-amerikanische Geschichte wissen. Zum Beispiel, dass die Kommunistenverfolgung unter McCarthy so um 1956 auch schon zu Ende war.\n"Was, da werden gar keine Kommies mehr verfolgt?" dürfte auf einen Amerikaner die gleiche Wirkung haben wie auf einen Deutschen die Frage: "Was, Hitler ist schon 60 Jahre tot?"\nEs ist absolut nichts Ungewöhnliches, dass auf dem Lehrplan eines Landes hauptsächlich die Geschichte des eigenen Landes steht. Ob das gut ist oder nicht, sei dahingestellt. Aber haben wir uns in Geschichte z.B. mit der japanischen Vergangenheit auseinandergesetzt? Dabei ist die ja wohl auch für die Weltgeschichte bedeutend, ist Japan doch mittlerweile eines der einflussreichsten Länder der Welt, sein Einfluss (besonders kulturell) auch in Europa zu spüren, und das japanische Selbstverständnis kommt auch nicht von ungefähr, genauso wie das deutsche Selbstverständnis wesentlich durch den 2. WK geprägt wurde. Das einzige, was ich in der Schule über die japanische Geschichte gelernt habe: "Atombombe Hiroshima". Und das war's dann auch. Ist das nicht traurig? (Aber zum Glück kann man sich ja auch außerschulisch Wissen aneignen.)\nVerfasst am: 31. März 2007 22:26 Titel:\nVerfasst am: 31. März 2007 21:36 Titel:\nKlar, deswegen hat die USA auch acht öffentliche als kommunistisch eingestufte Parteien . Der Kommunismus ist in den USA zwar verpöhnt, aber verboten ist er meines Wissens dann doch nicht - andernfalls wäre die USA aber auch reichlich unglaubwürdig.\nAber wie gesagt: Ich stimme dir schon zu, dass eine Auseinandersetzung mit diesen Filmen möglich sein sollte - allerdings sehe ich inzwischen auch ein, dass viele Leute einfach nicht das nötige Hintergrundwissen haben um sich damit vernünfitg auseinandersetzen zu können. Schulen sollte es aber eventuell unter bestimmten Auflagen genemigt werden - aber für so etwas ist einfach keine Zeit. Und einfach nur den Nationalsozialismus zu behandeln halte ich für reichlich schwachsinnig. Ich stimme Talh voll und ganz zu: Die Geschichte der Menschheit (soweit es uns möglich ist sie relativ sicher zu rekonstruieren) fängt nun einmal in der "Steinzeit" an und der Nationalsozialismus ist nur ein kleiner Teil der neuen Geschichte. Und ich kann dir sagen: Er wird nicht zu kurz kommen. Ab der 9 bzw. 10 war er eigentlich Dauerthema, zumdindest immer irgendwie da, ob in Zusammenhängen oder tatsächlich explizit in der Äußerung.\nIn Amerika zum Beispiel wird ein solcher Geschichtsunterricht oft nicht gemacht. Man bespricht Amerikas Geschichte in diesem Stil (naja, so ungefähr), aber über Europa ist nur ein Nationalsozialismus-Kurs Pflicht. Viele amerikanische Jugendliche haben somit überhaupt keine Ahnung. Manche denken tatsächlich, dass Hitler noch an der Macht wäre, weil sie nichts anderes gehört haben. Sie kennen Deutschland nur als Holocaust-Land.\nIch selbst war für ein paar Wochen in den USA, bei Philadelphia um genau zu sein, und habe dort ein paar Mal ein Referat über die Europäische Union gehalten. Die meisten hatten keine Ahnung, was das ist (bis auf die Klassen der Hochintelligenten, die wussten sehr genau, was Sache ist. Auch einige Einzelpersonen waren gut informiert oder zeigten wirkliches Interesse. Das sei am Rande erwähnt, um zu zeigen, dass das "keine Ahnung haben" natürlich nicht für alle gilt). Nachher war immer Zeit für Fragen. Über die Europäische Union kamen keine - wie auch, wenn man nichts darüber weiß? Erst wenn man mehr weiß, kann man differenziertere Fragen stellen. Stattdessen wurde ich gefragt "What do you think about Hitler". Passend zum Thema natürlich. Ich muss ehrlich sagen, über die Frage hab ich mich aufgeregt, nicht öffentlich zwar, aber dennoch. Meiner Meinung nach ist die Frage absurd. "Hitler" ist nicht so sehr von Interesse. Nur die Ideologie halte ich für wichtig, denn diese ist ja die Wurzel des Übels und auch heute noch von Interesse. Außerdem kann ich keine differenzierten Gefühle gegenüber einer Person haben, der ich mich nur auf intelektuellem Wege genähert habe (so ist zumindest meine Meinung). Über seine AKTIONEN kann ich natürlich dennoch eine Meinung haben.\nWir haben Schindler Liste damals in Religion geguckt. In der Achten. Unser Lehrer hat uns damals freigestellt, den Unterricht zu besuchen, weil er uns vorher gesagt hat, er könne niemanden zwingen sich solche Grausamkeiten anzuschauen, dennoch halte er es für richtig, sie bei dem Thema zu zeigen (ich glaube wir haben Religionen im 20. Jahrhundert gemacht oder so etwas).\nIch muss sagen, das war damals ziemlich beeindruckend, aber ich fand es auch richtig, den Film zu gucken.\nVerfasst am: 31. März 2007 18:47 Titel:\nIch finde, das hat mit Verstand nichts zu tun. Es ist einfach eine andere Politik. Eine absolute Meinungsfreiheit für ALLE Parteien wie in den USA findet auch ihre vernünftige Berechtigung.\nDas ist falsch. Wer sich in den USA als Kommunist öffentlich zeigt kann sofort eingesperrt werden.\nVerfasst am: 31. März 2007 15:27 Titel:\nMan sieht also, wir Deutschen haben ja noch mehr Verstand als andere Länder.\nViele, die Nazis sind ja nur dümmliche Idioten und haben keine Ahnung.\nNa, da wäre ich vorsichtig mit Pauschalieren. Natürlich gibt es in der rechtsextremen Szene auch kopflose Mitläufer. Aber die Propaganda wird von klügeren Köpfen gemacht.\nMan bekommt erst in der 9. Klasse am Gym das Thema Nationalsozialismus dran, viel zu spät wie ich meine.\nGeschichte fängt mit der Steinzeit an und hört bei aktueller Politik auf. Eins nach dem andern. Dass der Nationalsozialismus deshalb erst in der 9./10. Klasse auf dem Lehrplan steht, ist meiner Meinung nach völlig in Ordnung. Wie will man denn den Nationalsozialismus verstehen, ohne vorher die Weimarer Republik, den Ersten Weltkrieg usw. durchgenommen zu haben?\nZumal das Thema NS ja nicht nur Stoff des Geschichtsunterrichts ist, sondern auch in anderen Fächern angeschnitten wird, in Deutsch, Politik, Religion und vielleicht auch Englisch. Ich weiß nicht wie es heute bei Sextanern ist, aber in meiner Schulzeit wurde das Thema NS so oft durchgekaut, dass es mir zum Hals raushing.\nWas verstehst du eigentlich unter "sich kritisch mit dem NS auseinandersetzen"? In der 10. Klasse musste ich die wesentlichen Inhalte der NS-Doktrin in- und auswendig lernen. Im Geschichte LK dann noch genauer, intensiver. Wie MI schon sagte, kratzt der Geschichtsunterricht leider nur an der Oberfläche der Themen, was bei der immensen Themenvielfalt, die ein Lehrer den Schülern vermitteln muss, ja auch gar nicht anders sein kann. Da muss man das vertiefende Wissen eben denen vorbethalten, die sich später mit Geschichte genauer befassen wollen und deshalb den LK belegen.\nWenn man dann also diese Doktrin lernt, sei es in der 9. oder der 13. Klasse, setzt man sich dann natürlich auch damit auseinander. Es ist ja nicht so, dass man Lehrstoff völlig unreflektiert aufnimmt. Der Schüler tut mir leid, der lernt, ohne zu denken!\nVerfasst am: 31. März 2007 13:02 Titel:\nUm es nochmal ausdrücklich zu sagen: ich bin nicht dafür, diese Filme zu legalisieren und sie am besten noch als DVDs auf der Straße zu verteilen. Es geht um eine kritische Außeinandersetzung in der Schule gehen.\nIn Deutschland haben wir ja eh viele Nazi Verbote, aber in Amerika zum Beispiel darf man sich umgestaft als Nazi Zeigen, auch Hakenkreuze usw... sind absolut legal. Man sieht also, wir Deutschen haben ja noch mehr Verstand als andere Länder.\nUnd: Viele, die Nazis sind ja nur dümmliche Idioten und haben keine Ahnung. Die meisten setzten sich nicht mit dem Thema und der Ideologie außeinander, sondern rufen nur dumme Parolen oder fühlen sich toll, wenn sie Hitler nachmachen oder "Sieg Heil" rufen...\nWie wir das Thema lösen sollen? Man bekommt erst in der 9. Klasse am Gym das Thema Nationalsozialismus dran, viel zu spät wie ich meine.\nVerfasst am: 31. März 2007 01:08 Titel:\nIch denke, Deutschland ist nach 45 dermaßen geschockt und "geheilt", dass solche Filme bei uns auf keinen fruchtbaren Boden mehr stoßen.\n1. Die "Heilungsmethode" nach dem 2. WK, also die Verdrängungs- und Nazi-pfui-Politik hat selbst dazu geführt, dass man in Deutschland derzeit keine kritische, geschweigedenn objektive Diskussion über den Nationalsozialismus mehr führen kann. Wie will man zum Beispiel das Flächenbombardement der Alliierten anprangern, ohne in die rechtsextreme Ecke geschoben zu werden? Eine kritische Auseinandersetzung hiermit ist lange Zeit nicht möglich gewesen und wird es auch in absehbarer Zeit nicht sein.\n2. Die Generation, die den Krieg noch aus persönlichem Erlebnis kennt und daher wirklich einen "Schock" fürs Leben erlitten hat, stirbt langsam aus. Die Jugend heute (einschließlich mir) kennt die NS-Zeit nur noch aus dem Geschichtsbuch und aus Filmen, Computerspielen etc., die nicht alle authentisch sind. Es besteht keine persönliche Beziehung mehr zum Nationalsozialismus und den Gräueln des Krieges, was irgendwann gezwungenermaßen dazu führen wird, dass auch in Deutschland wieder ein Völkermord begangen oder ein barbarischer Krieg vom Zaun gebrochen wird. Mag es 2 oder 1000 Jahre dauern - das kommt bestimmt.\n3. Vorurteile gegenüber Ausländern und Angehörigen anderer Religionen sind in diesem Land so gesellschaftsfähig wie schon lange nicht mehr. Die Medien überschlagen sich mit Artikeln zur angeblichen "stillen Islamisierung", der "Bildung von Parallelgesellschaften" usw. und sind nicht in der Lage, dem normalen Konsumenten ein objektives Bild vom Islam und den in Deutschland lebenden Muslimen zu vermitteln. Das bietet so viel Potenzial für Vorurteile, dass "der Türke", "der Moslem" etc. in den Augen nicht weniger Bürger schon fast ein Feindbild geworden ist. In der öffentlichen Diskussion werden zum Thema Islam nicht ausschließlich, aber AUCH sehr fragwürdige Meinungen vertreten, und nicht alle stammen sie aus der NPD-Ecke.\n[edit: Natürlich betrifft das auch andere Religionen, aber beim Islam fällt es derzeit sehr auf.]\n4. Nach dem Wiedererlangen der nationalen Souveränität 1990 hat sich Deutschland an mehreren militärischen Auslandseinsätzen beteiligt. Über ihren Sinn oder Unsinn will ich hier nicht diskutieren, aber: die globale Verantwortung Deutschlands wächst. Damit müssen wir neue politische und auch militärische Mittel in Erwägung ziehen, und die letzten Auslandseinsätze der Bundeswehr waren da erst der Anfang.\nWenn ich dann höre: "Die Deutschen müssen das Töten wieder lernen" (was zum Kriegführen unweigerlich dazu gehört), dann frage ich mich ernsthaft, ob angesichts der wachsenden außenpolitischen Bedeutung Deutschlands unsere Einstellung gegenüber Menschen und Menschenleben nicht zwangsweise beeinträchtigt wird. Vernünftige Menschen töten einander nicht - um einen Menschen zu töten, muss man ihn auf eine niedere Ebene degradieren, wie einem Tier oder einem Objekt.\nJa, die Bundeswehr wird noch oft in alle Welt ausrücken, und es wird der Tag kommen, da unsere Soldaten nicht mehr mit weißer Weste heimkehren...\nDie Deutschen sind heute für rechtsradikale Propaganda meiner Meinung nach so empfänglich wie seit dem Nationalsozialismus selbst nicht mehr.\nIch bin deshalb ganz entschieden dagegen, NS-Propaganda völlig unkommentiert zu zeigen. Weder einem Schüler noch einem Erwachsenen.\nStattdessen sollte man einen Film in der Schule aufführen, der den Zuschauer tatsächlich mit einem Schock zurücklässt und den vollen Wahnsinn des Nationalsozialismus vor Augen führt. So ein Schock, zwar synthetisch, aber gefühlt echt, muss nahe an den Schock herankommen, den die Deutschen 1945 fühlten. Vielleicht ist es so möglich, uns die Erinnerung an die Verbrechen während des NS-Regimes über mehrere Generationen hinweg ins kollektive Gedächtnis zu rufen und uns zu erinnern, dass wir eine Wiederholung der Geschichte verhindern müssen. Andernfalls könnte dieses Bewusstsein in einigen Jahrzehnten verschwunden sein.\nAls den Film mit dem bestmöglichen "Schockvermögen" halte ich "Schindlers Liste", auch wenn ich den Film trotz FSK 12 nicht auch schon Schülern dieses Alters zeigen würde.\nVerfasst am: 30. März 2007 23:04 Titel: Re: Propagandafilme Verbot sinnvoll?\nMeine Meinung zu dem Film ist klar: Niemand heute würde das noch glauben. Ich denke, Deutschland ist nach 45 dermaßen geschockt und "geheilt", dass solche Filme bei uns auf keinen fruchtbaren Boden mehr stoßen.\nDas halte ich (I beg your pardon) leider Gottes für ein bisschen naiv. Bis vor einigen Jahren war ich derselben Ansicht - aber das bin ich nicht mehr. Im Gegenteil.\nHierzu möchte ich mich Rade komplett anschließen, seine kurzen Erklärungen aber ein wenig ausführen:\nTatsächlich ist der Rechtsradikalismus in Deutschland so stark wie seit langem nicht mehr. Die Zahl der politisch motivierten Straftaten in Deutschland hat letztes Jahr um 10% zugenommen - und satte 2/3 davon sind rechtsradikal motiviert (Quelle: ARD, Tagesschau), daher meine Schlussfolgerung, dass die rechten Straftaten ebenfalls zugenommen haben werden (auch wenn das nicht unbedingt der Fall sein müsste). Desweiteren merke ich aber den Zuwachs an Rechtsradikalen immer mehr. Man siehe nur die Anzahl der Länderparlamente mit rechtsradikalen Fraktionen.\nAußerdem habe ich, zwar letztes Jahr noch aber das tut nichts zur Sache, einige interessante Artikel zu dem Thema in "Die Zeit" gelesen. Darin wurde von einem Schriftsteller gesprochen, der ein Buch zur Geschichte des Rechtsradikalismus nach dem zweiten Weltkrieg verfasst hat (soweit ich mich recht erinnere) und aus diesem in ganz Deutschland vorliest. Es war ein sehr kritisches Buch und in ausnahmslos allen Städten (so ihnen die Möglichkeit gegeben war) waren auch rechtsradikal anwesend, um die Aussagen des Lektors durch Parolen zu falsifizieren. Das Ganze an sich ist nichts Neues, besorgt haben mich nur die beschriebenen Reaktionen gemacht: So waren die in Ostdeutschland zumeist gar nicht vorhanden (warhscheinlich ein Relikt aus DDR-Zeiten). In vielen Städten scheint der Rechtsradikalismus dort auch zur Normalität geworden zu sein. In Westdeutschland gab es dann doch Gegenargumente von Bürgern, aber dennoch auch hier Zustimmung. Und die Zahl der Leute, vor allen Dingen der Jugendlichen, die sich der NPD, etc. anschließen wächst. So existieren wohl auch an den meisten Hauptschulen in meiner Umgebung rechtsradikale Cliquen - und ein Demonstration in der Krefelder Innenstadt hatte immerhin 150 Demonstranten. Und das, obwohl Krefeld zu Zeiten des 3. Reiches eine Hochburg der Zentrumspartei war.\nAber im internationalen Vergleich stehen wir ja eigentlich noch ganz gut da. Frankreich zum Beispiel hat eine sehr starke rechtsradikale Partei, im Elsass wählen meinen Informationen nach ein Drittel der Bevölkerung rechts und LePenn sietzt ja inzwischen auch im Europaparlament.\nMan kann also wirklich nicht sagen, dass die Menschen "etwas gelernt haben". Viele haben es vielleicht, aber noch mehr scheinen bereit zu sein, noch einmal denselben Fehler zu begehen, wenn es ihnen schlecht geht. Und zur Zeit geht es halt vielen Menschen nicht gut (mental, nicht unbedingt materiell).\nDementsprechend fürchte ich auch, dass nur eine genaue Besprechung solcher Filme (und jeglicher Tiefgang ist Schulunterricht inzwischen untersagt worden, stattdessen bleibt alles an der Oberfläche) wirklich einen positiven Effekt hätte, da nicht alle mit diesen Filmen so verständnisvoll umgehen können wie du vielleicht. Und wenn ich mir da so die Leute aus meinem (Ex)Geschichtezusatzkurs anschaue, dann kann ich sagen, dass ich glaube zu wissen, wovon ich rede. Auch wenn die nicht rechtsradikal sind, bei dem bisschen Wissen was die meisten nur haben kann sich ein solcher Film nicht positiv auswirken.\nDahingehend mache ich mir auch immer wieder Gedanken. Wie kann man dies stoppen? Ich habe natürlich meine Ideen und würde auch gerne darüber diskutieren - allerdings ist das natürlich ein heikles Thema...\nIn diesem Zusammenhang erinnere ich (ein wenig ungern zwar, aber trotzdem) an den Thread über die Sicht der Täter im KZ, der auch aufgrund meiner liberalen Sichtweisen (ich bin immer für's diskutieren - also wahrscheinlich wie du auch) ein wenig zu Spannungen geführt hat, gelinde ausgedrückt.\nVerfasst am: 30. März 2007 20:56 Titel:\nIch habe von keiner Aufhebung des Verbotes gesprochen, aber von einer Lockerung. Denn solche Filme darf man ja nicht mal im geschichtsunterricht zeigen, was ich unsinnig finde, da man dann reif genug sein sollte und der Lehrer ja eine Kommentierung vornehmen wird.\nVerfasst am: 30. März 2007 20:49 Titel:\nich finde es richtig, dass solche filme verboten sind. manche menschen haben nämlich noch immer nichts dazugelernt, was man an dem grasierenden rechtsradikalismus weltweit merken kann.\neine aufhebung eines verbotes wäre in meinen augen gefährlich: nazis könnten filmveranstaltungen mit solchen filmen drehen, und wieso soll man nicht das glauben was der film sagt, wenn man sogar den holocaust leugnet?\nsicher besitzen viele nazis die filme so und so, aber wenn die legal würden, gäbe es da eine inflationäre nutzung.\nstell dir vor ein 13 jähriger zieht sich solche filme rein? wer in seinem weltbild nicht gefestigt ist, lässt sich leicht von so etwas beirren, vor allem wenn da noch ne horde nazis daneben steht und jubelt und rechthaberisch zum film nickt. ich sehe das also nicht ganz locker wie du.\nVerfasst am: 30. März 2007 20:09 Titel: Propagandafilme Verbot sinnvoll?\nIch möchte hier mal ein etwas anderes Thema ansprechen. Viele Filme aus der Zeit zwischen 1933 und 1945 sind als "Vorbehaltsfilme" eingestuft. Die Wikipedia schreibt dazu:\nAls Vorbehaltsfilme werden diejenigen Filme aus nationalsozialistischer Produktion bezeichnet, deren Aufführung in Deutschland wegen ihres starken propagandistischen Gehalts bis auf den heutigen Tag Einschränkungen unterliegt. So dürfen diese Filme nur in geschlossenen Bildungsveranstaltungen mit sachkundiger Einführung aufgeführt werden.\nDa ich mich für Geschichte interessiere und vor allem für die Nazi-Zeit habe ich mir einen dieser "Vorbehaltsfilme" angesehen. Meine Meinung zu dem Film ist klar: Niemand heute würde das noch glauben. Ich denke, Deutschland ist nach 45 dermaßen geschockt und "geheilt", dass solche Filme bei uns auf keinen fruchtbaren Boden mehr stoßen. Sogar die, die keine Ahnung von Geschichte haben, würden diesen Filmen keine Beachtung schenken, höchsten der Reiz, dass diese Filme verboten sind, wird es nur bestärken, solche zu konsumieren.\nVielleicht wäre es sinnvoller, diese Verbote etwas zu lockern und sich auch in der Schule kritisch mit dem Nazi-Müll auseinanderzusetzen. Oder was ist eure Meinung dazu? Diskussion, bitte!


Brandklassen nach EN2\nBrandklassen gruppieren verschiedene Stoffe, die von ähnlicher Konsistenz sind und die bei einem Brand gleichartig reagieren.\nUm die unterschiedlichen Stoffeklassen des jeweiligen Brandguts effektiv bekämpfen zu können, ist eine Einteilung der einzelnen Stoffklassen ein effektives Mittel, um einen Brandherd gezielt angehen zu können. Auch kann durch kenntlich machen der richtigen Brandklassen im vorbeugenden Brandschutz (im Hinblick auf die Brandgefahren am Aufstellort des Feuerlöschers), gezielt vorgesorgt werden.\nDie unterschiedlichen Löschmittel in Feuerlöschern eignen sich für eine oder auch mehrere Brandklassen und müssen somit für die zu schützende Fläche passend eingesetzt werden.\nEs gilt in aller Regel:\nam effektivsten löscht man mit für das Brandgut geeigneten Löschmitteln\nEs sind ausreichend Feuerlöschgeräte wie z.B. Feuerlöscher vorzuhalten\nAufgrund der Europäischen Norm EN 2 erfolgt die Einteilung der brennbaren Materialien & Stoffen in die Brandklassen A, B, C, D und F.\n(Die ehemals verwendete Brandklasse E wurde abgeschafft, da alle heutzutage produzierten Feuerlöscher die Vorraussetzungen grundsätzlich erfüllen, wenn der nötige Sicherheitsabstand eingehalten wird. )\nDie EN 2 ersetzt die bis dahin gültigen nationalen Normen,\n(DIN-Normen , ÖNORM F 1003).\nDie EN2, die Januar 2005 erschienen ist, führte die Brandklasse F ein.\nDie Brandklasse F beinhaltet Fettbrände in Frittier- und Fettbackgeräten und anderen Kücheneinrichtungen und -geräten. Prinzipiell gehören Fette der Brandklasse B an, jedoch werden Fettbrände wegen ihrer besonderen Gefahren und Eigenheiten einer eigenen Brandklasse zugeordnet.\nHintergrund für die Ausgliederung der Stoffe der Klasse F aus der Brandklasse B ist die Tatsache, dass die eingesetzten Standardlöschmittel für die Brandklassen A, B und C auf diese Stoffe nur sehr bedingt einsetzbar sind. Der Einsatz von ungeeigneten Löschmitteln kann unter Umständen wirkungslos oder gar mit Gefahren verbunden sein.\nFeuerlöscher und Löschmittel müssen zum Löschen für die im Betrieb vorhandenen Materialien oder Stoffe entsprechend ihrer Zuordnung zu einer oder mehreren Brandklassen geeignet sein. Die Eignung für eine oder mehrere Brandklassen ist auf dem Feuerlöscher mit den dafür geltenden Piktogrammen angegeben.


Über Spielautomaten kostenlos spielen | creatia.biz\nDer Slot Buffalo von Aristocrat ist jetzt online verfügbar. Spielen Sie das Casinospiel kostenlos und erfahren Sie, warum Fans es lieben. Slots. Spielen. Slots. Online an einarmigen Banditen zu zocken, war noch nie so cool! Drehe die Walzen und versuche, identische Symbole zu erzielen. Ein Spiel gefällig? Dann probiere diese aufregenden Spielautomaten mit neun verschiedenen Gewinnstufen aus. - Versuch es gleich und spiel Vegas Slots. Was spielen Sie lieber? Nutze die Gelegenheit, mit einem Dreh reich zu werden. Dieses Spiel gehört jetzt zu deinen Lieblingsspielen! Das Spiel ist derzeit nicht für mobile Nutzer verfügbar, sunmaker online casino online dice aber online und in normalen Casinos genutzt werden. Die Www casino online novo games online kostenlos ist absolut kostenlos https://www.amazon.com/Gambling-Audible-Audio-Edition-Addiction-Recovery/s?ie=UTF8 bietet Ihnen unsere Spielautomaten Spiele.\nDie: Best slots online jetzt speielen\nBest slots online jetzt speielen Free online slots lord of für deinen Besuch. Registrieren Registrieren Jetzt spielen. Die Spielautomaten aus Loco Slots sind komplett verrückt geworden! Wir wollen Sie glücklich machen! Die Qualität der Novomatic online casino books of ra online spielen und der Spielablauf sind unterwegs genauso gut, wie wenn Sie zu Hause auf einem Casino royale 2006 full movie online free casino games online kostenlos ohne anmeldung spielen. Wie könnte man sie besser ausgeben, als am verrückten Spielautomaten? Online Slots sind Online casino mit startguthaben jetzt pielen in einer Online Spielhalledie man bequem von zu Hause spielen kann. Diese Online casino tipps kostenlos spielen book of ra fahren gern Rennen mit ihren Mini-Autos! Erlebe eine Glückssträhne und drehe das Glücksrad. Staat oder Bezirk sind erforderlich.\nFree slots online casino spielautomat book of ra kostenlos spielen Dieses Spiel verwendet moderne Browserfunktionen, die dein Browser nicht unterstützt. Nur noch online casino willkommensbonus ohne einzahlung spiele de kostenlos ohne anmeldung paar Sekunden, bis dein Spiel startet! Klicke auf den Link, um das Plug-In zu installieren, oder versuche es mit einem anderen Spiel. Du musst angemeldet sein, um einen Kommentar zu posten! Casino craps online kostenlos melde dich an, um deine Lieblingsspiele hier zu sehen! Bitte treffen Sie eine alternative Wahl: Faust Slot Test online casino joker online Wild-Symbol:\nTOP ONLINE CASINO SPIEL OHNE ANMELDUNG KOSTENLOS Online casino games sizzling hot online kostenlos spielen ohne anmeldung\nPlay casino online for free android 628\nCasino slots free online spiel slots online Muss man zum Glücksspiel unbedingt nach Las Vegas? Unsere Empfehlung England Online casino roulette strategy kostenlos sizzling hot League. Den Faust Slot können Sie auch unterwegs spielen, denn das Spiel ist für viele verschiedene mobile Geräte optimiert. Um kostenlos weiter zu spielen können Sie die Seite video slots online free book auf ra neu laden. Tragen Sie bitte Ihre Handynummer ein. Wählen ein Thema Rot Blau Rosa. Die Freispielrunde wird auf den gleichen Walzen wie das Basisspiel gespielt. Hier können Sie nur mobil-optimierte Slots sehen.\nMerlins Millions Die Qualität der Grafiken und der Spielablauf sind unterwegs genauso gut, wie wenn Sie zu Hause auf einem Computer spielen. Wir wollen Sie glücklich machen! Nur noch ein paar Sekunden, bis dein Spiel startet! Dieses Spiel verwendet moderne Browserfunktionen, die dein Browser nicht unterstützt. Jeden Tag kommen neue Spiele dazu! Der Sonnenuntergang erscheint nur auf der zweiten bis vierten Walze. Am bekanntesten ist wahrscheinlich Goethes Faust. Das Adobe Flash Player Plugin ist nicht installiert oder aktiviert. Nutze die Gelegenheit, mit einem Dreh reich zu werden. Es werden 8, 15 oder 20 Freispiele für drei, vier oder fünf Scatter-Symbole vergeben. Dir fehlt offensichtlich ein erforderliches Plug-in für dieses Spiel. Unterschiede in der Qualität werden Sie nicht feststellen. Erhöhe deine Chancen, indem du auf mehrere Reihen der Spielautomaten setzt. Melde dich unbedingt an, um diese Funktion verwenden zu können. Nutze die Gelegenheit, mit einem Dreh reich zu werden! Dann melde dich an, um deine Lieblingsspiele hier zu sehen! Einarmige Banditen findest du in der Regel in Spielcasinos, in Spielhallen und Gaststätten triffst du meistens auf so genannte Geldspielgeräte. Der Play casino online book of ra download free ist bekannt für gestochen scharfe Grafiken und hervorragende Soundeffekte. Den Faust Slot können Sie auch unterwegs spielen, denn das Spiel ist für viele verschiedene mobile Geräte optimiert. Danke für deinen Besuch. Hier finden Sie wie immer unsere kostenlosen Slotneuheiten, also checken Sie schnell, was wir diese Woche für Sie ausgesucht haben. Hier können Sie nur mobil-optimierte Slots sehen. Sicher basieren Spielautomaten Spiele auf Glück. Spiele kostenlos auf deinem Handy oder PC!\nAuthor MomPosted on 27.10.2016 27.10.2016


14.09.2015 - Erster Spatenstich an der �Neuen Mitte� in Ludwigsfelde\nAm Vormittag des 14. September 2015 wurde der symbolische erste Spatenstich an der "Neuen Mitte" in Ludwigsfelde realisiert. Ministerpr�sident Dietmar Woidke war ebenso dabei wie zahlreiche Entscheidungstr�ger und der "Alte Fritz". Edeka Specht, der in die "Neue Mitte" ziehen wird, spendierte Bratwurst und Getr�nke.\nIm prachtvollen Gewand richtete sich der "Alte Fritz" an sein Gefolge und freute sich, dass in Ludwigsfelde so fleißig gebaut wird. Auch Ministerpräsident Dr. Dietmar Woidke beglückwünschte Ludwigsfelde zu diesem lange ersehnten Tag. "Ludwigsfelde hat sich seit der Zeit des Alten Fritz hervorragend entwickelt. Das anstehende Bauprojekt wird die Stadt noch weiter voranbringen. Und bei bald 25.000 Einwohnern wird der Wunsch nach einem richtigen Stadtzentrum natürlich immer dringender." Damit übergab er den Nutzungsvertrag an den amtierenden Bürgermeister Torsten Klaehn.\nKlaehn erinnerte an die lange Vorgeschichte, die vor dem symbolischen ersten Spatenstich liegt. Der Grundstein für ein Zentrum im Herzen der Stadt, unweit der Autobahn an der Magistrale zwischen Paris und Moskau, wurde immerhin bereits 1996 während des Planungswochenendes mit dem Ministerium für Infrastruktur und Landesplanung des Landes Brandenburg als Schirmherr und Prinz Charles als Ehrengast gelegt, dessen Ergebnis in der Stelzenlösung für die Autobahn lag. Diese wiederum ebnete den Weg zur städtebaulichen Entwicklung der "Neuen Mitte". Erst 2009 nahm das Projekt wieder an Fahrt auf: Die Gesamtmaßnahme zur Belebung der Innenstadt wurde in das Programm "Aktive Stadtzentren" aufgenommen und in Folge ein Investorenauswahlverfahren durchgeführt. Ein weiterer Meilenstein war die Gewinnung des Landes für den Standort der neuen Polizeiwache in Ludwigsfelde, die in das geplante Bauvorhaben integriert wird. Nun liegt schließlich die Baugenehmigung der Unteren Bauaufsichtsbehörde für den ersten Bauabschnitt vor und dem Beginn der Bauarbeiten steht nichts mehr im Wege.\n"Unsere 'Neue Mitte' wird wohl das sicherste Zentrum Deutschlands", freute sich Klaehn über die Tatsache, dass die Polizeiwache in das Einkaufszentrum einziehen wird. Er dankte allen Beteiligten für ihre Arbeit und Unterstützung, dem Investor Ten Brinke für das Vertrauen in die junge Stadt und allen Bürgerinnen und Bürgern für ihr Mitwirken.\nAndreas Igel, Vorsitzender der Stadtverordnetenversammlung, dankte darüber hinaus Torsten Klaehn selbst, der den Fachbereich "Bauen und Infrastruktur" in der Stadtverwaltung Ludwigsfelde leitet und sich zusammen mit seinen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern insbesondere in den letzten Monaten engagiert für die "Neue Mitte" eingesetzt hat. Zu guter Letzt ergriff Investor Norbert Tränkner von Ten Brinke das Wort und betonte, dass er nicht etwa in Steine und Gebäude investiert, sondern in die Zukunft Ludwigsfeldes.\nUnter großem Beifall vollführten die Politiker und Entscheidungsträger den symbolischen ersten Spatenstich an der "Neuen Mitte".


Germanworld nelumbo Industrie\nDie Produkte der nelumbo Nanotechnologie „Industrie“ sind zum Teil weit höher konzentrierte Nanocoatings. So kann der exklusive Anspruch an besonders hochwertiger nelumbo Nanotechnologie im Industriebereich erfüllt werden. Die Beschichtungen sind hochbelastbar und aktiver in ihrer Funktion. Für spezielle Anforderungen bieten wir eine enge Zusammenarbeit mit Spezialisten aus dem Bereich Nanotechnologie um Ihre Bedürfnisse zu konzeptionieren.\nDer Einsatz von Industriegebinden überzeugt durch seine Effizienz und kostengünstige Weiterverarbeitung. Da Gebindegrößen von 5 Liter bis 1.000 Liter IBC Container geliefert werden können, entfallen Layout und Verpackungskosten. Die Nutzung von Großgebinden ist rentabel für den Vertrieb von Eigenmarken, sowie Anwendungen in Großmengen beim verarbeitenden und Dienstleistergewerbe.\nAlt Fermersleben 17a\n39122 Magdeburg (Germany)\nPhone: 039207 - 95 62 0\nFax: 039207 - 95 61 9


Maxi-Cosi Pebble Pro i-Size: Babyschale von 45 bis 75 cm (max. 12 kg) | Familie Bär - Fachhändler für Kindersitze\nKomfortable, sichere i-Size Babyschale mit Flugzulassung\nStadt, Land, Flug: Die Babyschale Pebble Pro i-Size – auch über den Wolken ein himmlisches... mehr\nProduktinformationen "Maxi-Cosi Pebble Pro i-Size"\nStadt, Land, Flug: Die Babyschale Pebble Pro i-Size – auch über den Wolken ein himmlisches Reise-Vergnügen\nSie suchen eine flexible, sichere und komfortable Babyschale? Sie wollen auch auf (Flug-)Reisen nicht auf Komfort und höchste Sicherheit für Ihr Baby verzichten? Dann ist die Pebble Pro i-Size Babyschale aus dem Hause Maxi-Cosi der ideale Begleiter für Sie und Ihr Baby!\nDiese Babyschale ist sicher und modern\nIm Mai 2019 hat der ADAC die Maxi-Cosi Pebble Pro i-Size eingehend getestet und das sogar in drei Varianten. Die mit dem 3-Punkt-Gurt gesicherte Babyschale bekommt vom ADAC eine Gesamtnote von 1,7. Beim Einbau auf der 3wayFix oder der FamilyFix One i-Size Basisstation kommt der Pebble Pro i-Size auf eine 1,8. Das Institut lobt bei der Pebble Pro, dass für das Kind beim seitlichen oder frontalen Aufprall ein geringes Risiko für Verletzungen besteht. Ferner erwähnt er positiv, dass diese Babyschale einen geringen Platzbedarf im Auto hat, trotzdem aber über ein gutes Platzangebot fürs Kind verfügt.\nMit der Pebble Pro i-Size brachte Maxi-Cosi eine Babyschale auf den Markt, die nach i-Size Norm zugelassen ist und sich so auf dem sichersten Stand der Technik befindet. Sie ist geeignet für Babys von 45 bis 75 cm und erfüllt höchste Sicherheitsstandards.\nDies liegt u.a. an dem verbesserten Seitenaufprallschutz (Maxi-Cosi Side Protection System) und dem neuartigen, stoßabsorbierenden Material, dass auch größeren Babys im Kopfbereich besten Schutz bietet. Der neue, besonders weich gepolsterte „Baby-Hugg“- Sitzverkleinerer, gibt auch kleinen Babys ab 45 cm sehr guten Halt, wodurch auch diese sicher und bequem reisen können. Besonderer Clou: Der Sitzverkleinerer ist zweiteilig. Sie können ihn für Babys bis 60 cm Größe komplett nutzen und danach nehmen Sie das Nestchen einfach ab. Das Kopfpolster gibt Ihrem Baby weiterhin extra Halt für seinen empfindlichen Kopf.\nBesonders clever und komfortabel: Probleme mit Gurten die beim Hereinlegen unters Baby rutschen oder beim Herausnehmen hängenbleiben waren gestern. Dank des EasyOut-Systems stellen sich die weich gepolsterten Y-Gurte nach dem Öffnen vom Kind weg. So wird das Hereinlegen und Herausnehmen zum Kinderspiel.\nIhr Baby ist gewachsen? Die Kopfstütze und die 3-Punkt-Gurte lassen sich ganz einfach einhändig verstellen und passen sich so Ihrem Baby an.\nDie Pebble Pro i-Size kann sowohl mit dem 3-Punkt-Gurt als auch auf einer Isofixbasis, beispielsweise der 3wayFix Basis, befestigt werden. Das macht sie besonders flexibel und unkompliziert im Einsatz.\nPraktisch für Sie: Als Teil des 3wayFamily Konzepts können Sie zuerst die Babyschale Pebble Pro auf der 3wayFix Basis nutzen. Wenn Ihr Baby dann für diese zu groß ist, passt auch der Folgesitz Maxi-Cosi Pearl Pro 2 i-Size auf dieselbe Basis. Das Gleiche gilt übrigens auch für die Nutzung von Pebble Pro und Pearl Pro 2 auf der FamilyFix 3 Isofixbasis. Das ist praktisch und günstig für Sie – eine Basis für zwei Sitze. Und damit bis zu 4 Jahre sicher unterwegs.\nAuch außerhalb des Autos ein flexibles Travelsystem!\nMit seinen 4,1kg gehört die Pebble Pro i-Size eher zu den leichteren Babyschalen, was sich besonders beim Tragen mit Baby in der Schale positiv bemerkbar macht. Für längere Wege lässt sich die Pebble Pro i-Size auf alle Quinny- und Maxi-Cosi Kinderwagen, sowie auf viele weitere Modelle mit Maxi-Cosi Adaptern aufklicken.\nSie reisen gerne und möchten nicht auf Sicherheit und Komfort für Ihr Baby verzichten? Nehmen Sie die Babyschale Pebble Pro i-Size doch einfach mit!\nDurch ihre Flugzulassung ist das für die Pebble Pro i-Size kein Problem! Im Flieger kann sie auf einem eigenen Sitzplatz angeschnallt werden. So ist Ihr Baby auch über den Wolken wirklich sicher unterwegs – genau wie am Urlaubsort im Leihwagen!\nSommer, Sonne, Sonnenschein? Genießen Sie es! Das integrierte Sonnenverdeck lässt sich mit ein paar Handgriffen herausziehen und mühelos am Tragebügel befestigen. So ist Ihr Kind im Handumdrehen vor direkter Sonneneinstrahlung geschützt. Gegen übermäßiges Schwitzen hilft der zusätzlich erhältliche Sommerbezug. Aber auch bei Regen macht diese Babyschale mit dem separat erhältlichen Regenverdeck eine gute Figur und sorgt dafür, dass es ihr kleiner Passagier immer trocken und gemütlich hat. Als weiteres Zubehör gibt es noch einen kuscheligen Fußsack für kalte Tage sowie ein Moskitonetz, welches Mücken, Bienen und andere Insekten fern hält..\nDen hochwertigen Bezug gibt es in mehreren Farben, er ist leicht abzuziehen und natürlich waschbar.\nFür Eltern die sicher, komfortabel und flexibel reisen wollen, ist die Babyschale Pebble Pro i-Size die erste Wahl. Kommen Sie vorbei und lernen Sie sie kennen und lieben – wir beraten Sie gerne!\ni-size Zulassung, von 45 bis 75cm, ab Geburt bis ca. 12 Monate\nBefestigung mit 3-Punkt-Gurt oder auf der 3wayFix Basis, der FamilyFix 3, der FamilyFix 2 oder der FamilyFix One i-Size Base\nDaten zur Babyschale Maxi-Cosi Pebble Pro i-Size\nEinbau der Babyschale Mit dem 3-Punkt-Gurt des Fahrzeugs oder mit den Isofix-Basisstationen Maxi-Cosi 3wayFix Base / FamilyFix3 / FamilyFix One i-Size / FamilyFix 2 (separat erhältlich).\nGewicht der Babyschale 4,1 kg\nKompatibel mit der Basisstation Maxi-Cosi 3wayFix Base / FamilyFix3 / FamilyFix One i-Size / FamilyFix 2 (separat erhältlich)\n6,35 kg / 6,3 kg / 6,4 kg /\nLieferumfang zur Maxi-Cosi Pebble Pro i-Size:\nWeiterführende Links zu "Maxi-Cosi Pebble Pro i-Size"\nDownload Bedienungsanleitung Maxi-Cosi Pebble Pro i-Size\nDownload Bedienungsanleitung Maxi-Cosi 3wayFix Base\nDownload Bedienungsanleitung Maxi-Cosi FamilyFix One i-Size Base\nDownload Bedienungsanleitung Maxi-Cosi FamilyFix 3 Base\nWie wird die Pebble Pro eingebaut?\nEinbau Maxi-Cosi Pebble Pro i-Size\nDie Pebble Pro i-Size kann mit dem 3-Punkt-Gurt oder auf einer Isofix-Basisstation befestigt werden. Passende Stationen sind die 3wayFix, FamilyFix2, FamilyFix3 und die FamilyFix One. In der Typenliste finden Sie Angaben dazu, ob die Babyschale und Isofixbasis in Ihrem Auto eingebaut werden dürfen. Informationen auf welchen Plätzen eine Babyschale und die Basisstation befestigt werden können, entnehmen Sie dem Handbuch Ihres Autos.\nBeachten Sie beim Einbau auf dem Beifahrersitz, dass der Airbag unbedingt ausgeschaltet werden muss!\nEinbau der Pebble Pro mit dem 3-Punkt-Gurt:\nPlatzieren Sie die Pebble Pro i-Size rückwärtsgerichtet auf dem Fahrzeugsitz.\nDer Beckengurt wird über die Babyschale und durch die beiden seitlichen und farbig markierten Gurtführungen gelegt.\nStecken Sie die Gurtschnalle ins Gurtschloss.\nFühren Sie den Schultergurt hinten um die Babyschale herum. Dort wird er ebenfalls in die dort befindliche Gurtführung eingelegt.\nÜberprüfen Sie, dass der Gurt nicht verdreht ist und glatt in den Führungen liegt. Straffen Sie dann erst vorsichtig den Beckengurt und anschließend den Schultergurt.\nDie Pebble Pro i-Size ist nun korrekt eingebaut.\nEinbau der 3wayFix Basis:\nDie 3wayFix Basis muss immer vollständig, also mit Überrollbügel genutzt werden. Setzen Sie den Bügel dafür auf der dem Stützfuß gegenüberliegenden Seite in die Halterung ein.\nDrücken Sie den Knopf seitlich der Basis und schieben Sie die Isofixarme ganz raus.\nKlappen Sie den Stützfuß aus und stellen Sie die Basis auf den Autositz. Die Isofixarme zeigen in Richtung der Isofixbügel.\nRasten Sie die Isofixhaken der 3wayFix an den Isofixbügeln Ihres Fahrzeugs ein.\nAuf dem Display oberhalb des Stützfußes zeigt die erste Anzeige jetzt „grün“.\nSchieben Sie die Isofixbasis so weit zurück, dass der Überrollbügel fest an der Lehne des Sitzes anliegt.\nKontrollieren Sie, ob der Stützfuß ganz ausgeklappt ist und fahren Sie ihn dann so weit aus, dass er sicher auf dem Fahrzeugboden aufsteht.\nDer zweite Farbindikator auf dem Display zeigt bei richtig installiertem Stützfuß „grün“.\nSetzen Sie jetzt die Pebble Pro i-Size auf die Basisstation. Ist sie korrekt eingerastet, wechselt auch die dritte Displayanzeige auf „grün“.\nDie Passform: Wie lange kann ich die Pebble Pro i-Size für mein Baby verwenden? Wie stelle ich sie korrekt ein?\nZugelassen nach i-Size\nBei der Pebble Pro i-Size handelt es sich um eine nach ECE R129 zugelassene Babyschale. Diese darf für Kinder von 45 bis 75 cm verwendet werden, wobei ein Maximalgewicht von 12 kg nicht überschritten werden darf. Sie dürfen die Pebble Pro i-Size nicht mehr nutzen, wenn Ihr Kind entweder die Maximalgröße oder das -gewicht erreicht hat. Sollte der Kopf Ihres Babys über den Rand der Babyschale hinausragen, dürfen Sie diese ebenfalls nicht mehr nutzen, da schwere Verletzungen die Folge sein können.\nDie Gurte richtig in der Höhe anpassen\nUm die Schultergurte in der Höhe anzupassen, müssen Sie zuerst den Sitzverkleinerer aus der Pebble Pro i-Size herausnehmen. Öffnen Sie dann das Staufach auf der Rückseite der Babyschale. Dort finden Sie zwei graue Schieber, die Sie zusammendrücken müssen, während Sie zeitgleich die Höhe der Gurte einstellen.\nStellen Sie die Schultergurte so ein, dass sie waagerecht über die Schultern Ihres Babys verlaufen und nicht von oberhalb kommen. Denken Sie daran, nur eine korrekt ans Kind angepasste Babyschale kann Ihren Liebling effektiv schützen. Kontrollieren Sie deshalb die Einstellungen regelmäßig.\nWie lange benötigt mein Baby die Neugeboreneneinlage?\nBequemer Halt mit dem Baby-Hugg Sitzverkleinerer\nUm Babys ab 45 cm eine komfortable Liegeposition und optimalen Halt zu bieten besitzt die Pebble Pro i-Size einen zweiteiligen Sitzverkleinerer. Bis zu einer Größe von 60 cm verwenden Sie die komplette Einlage für Ihren kleinen Schatz. Diese umschließt den kleinen Passagier fest und schafft eine angenehme Liegeposition. Danach nehmen Sie das Nestchen heraus während das Kopfpolster weiterhin den empfindlichen Kopf Ihres Nachwuchses stützt und schützt.\nKann ich die Pebble Pro auch im Flugzeug nutzen?\nIhr Baby auch über den Wolken sicher in der Pebble Pro i-Size\nIn der Babyschale Pebble Pro i-Size ist Ihr Nachwuchs nicht nur im Auto perfekt geschützt, sondern auch im Flugzeug. Durch seine Flugzulassung können Sie Ihren Liebling auch über den Wolken sicher in der Pebble Pro i-Size transportieren.\nSelbstverständlich können Sie die Babyschale dann auch am Urlaubsort im Mietwagen verwenden. Eine absolut flexibel einsetzbare Babyschale für den größtmöglichen Schutz Ihres kleinen Schatzes – egal wo.\nMit welchen Basisstationen ist die Pebble Pro kompatibel?\nSchnell und einfach befestigt – auf einer Isofixbasis\nDie Pebble Pro i-Size können Sie nicht nur mit dem 3-Punkt-Gurt anschnallen, sie lässt sich auch auf vier Maxi-Cosi Basisstationen installieren. Der Vorteil dabei ist es, dass die Babyschale dort nur eingeklickt werden muss und so unkompliziert und im Handumdrehen befestigt ist.\nDie Pebble Pro i-Size können Sie auf folgenden Stationen installieren:\n2wayFIX Base (nicht mehr im aktuellen Programm von Maxi-Cosi)\nWurde die Pebble Pro i-Size vom ADAC, Stiftung Warentest oder ÖAMTC getestet?\nDrei verschiedene Einbauarten – immer sehr sicher\nDie Pebble Pro i-Size wurde im Juni 2019 vom ADAC getestet – und das gleich dreimal. Mit dem 3-Punkt-Gurt befestigt, installiert auf der 3wayFix Base und der FamilyFix One i-Size Base. Und eines nehmen wir direkt vorweg, egal wie sie befestigt wird die Pebble Pro i-Size ist immer ausgesprochen sicher für Ihr Kind.\nBei allen drei Einbauarten kommt die Pebble Pro i-Size beim Frontalcrashtest auf eine 1 vor dem Komma. Auch die Ergebnisse des Seitenaufpralltests können sich sehen lassen und überzeugen die Tester. Diese loben ebenfalls den guten Gurtverlauf, sowie das gute Platzangebot der Pebble Pro i-Size für das Kind. Positiv erwähnt wird zudem der feste Stand der Babyschale im Fahrzeug.\nDie Pebble Pro i-Size ist eine rundum gelungene und ausgesprochen sichere Babyschale, in der Ihr Nachwuchs bestens aufgehoben ist.\nWas unterscheidet die Babyschalen Pebble, Pebble Plus und Pebble Pro i-Size voneinander?\n3-mal Maxi-Cosi Pebble, 3-mal anders\nDas sind die Unterschiede zwischen Pebble, Pebble Plus und Pebble Pro:\nBei der Pebble aus dem Hause Maxi-Cosi handelt es sich sozusagen um den Ur-Pebble. Anders als Pebble Plus und Pebble Pro i-Size ist die Pebble noch nach ECE R44/04 zugelassen und kann für Kinder von 0 bis 13 kg genutzt werden. Damit ist sie, abgesehen davon, dass der Kopf des Kindes nicht über den oberen Rand der Babyschale herausragen darf, unabhängig von einer festen maximalen Nutzungsgröße.\nDas ist an Pebble Plus und Pebble Pro anders als bei der Pebble\nAnders die beiden weiteren Modelle: Pebble Plus und Pebble Pro i-Size sind nach der neuesten und aktuellen Kindersitznorm ECE R129 (i-Size) zugelassen. Ihre Nutzung ist damit auf eine Größe des Kindes von 45 bis 75 cm und auf ein Maximalgewicht von 12 kg begrenzt.\nAuch in Sachen Neugeboreneneinlage unterscheiden sich die drei Babyschalen voneinander. Während die Pebble keine extra Einlage für ein neugeborenes Baby und lediglich ein Kopfpolster besitzt, bietet die Pebble Plus schon mehr Komfort für die Kleinsten. Sie verfügt über einen einteiligen Sitzverkleinerer mit Kopfpolster, der einen angenehmen Liegewinkel für das Baby schafft und dafür sorgt, dass es fest umschlossen und der empfindliche Kopf gut geschützt wird. Wächst das Baby kann man den Einsatz ganz einfach herausnehmen.\nWir empfehlen Ihnen, bei der Pebble Plus das Kissen für den Kopf separat zu kaufen und zu verwenden, wenn Sie das Babyinlet entnommen haben. So wird der Kopf Ihres kleinen Lieblings besser geschützt und gestützt.\nDie neueste Babyschale Pebble Pro i-Size bietet ebenfalls eine Einlage für Neugeborene, die sogar zweigeteilt ist. Sie nutzen für Ihr Baby ab Geburt den kompletten Verkleinerer mit dem Kopfpolster. Er bietet dem kleinen Passagier besten Halt und ist besonders weich gepolstert. So liegt Ihr Schatz in der Pebble Pro i-Size wie auf Wolken. Auch der Kopf wird durch das Kopfpolster bestmöglich gestützt und weich gebettet. Hat Ihr Baby eine Größe von 60 cm erreicht, können Sie den Sitzverkleinerer entnehmen und ihm so mehr Platz in der Babyschale schaffen. Das Kopfpolster kann jedoch abgetrennt werden und in der Babyschale verbleiben. So müssen Sie auf den Komfort und Schutz für Babys Köpfchen nicht verzichten.\nÜbrigens können Sie die Gurte des Pebble Pro i-Size gleichzeitig mit dem Kissen für den Kopf in der Höhe verstellen. Das ist sehr praktisch, da Sie nicht jedes Mal, wenn Sie die Gurte einstellen wollen das Kopfpolster herausnehmen müssen.\nKundenbewertungen für "Maxi-Cosi Pebble Pro i-Size"


🔥 Beste Spielothek In Oberzwehren Finden | Online Casino Startguthaben Ohne Einzahlung\nWurzelziehen In Excel wurzelberechnung excel formel Hidden Games Online g5 games hidden city kostenlos Katie Freudenschuss hätte gerne die neue Corona-Warn-App. Aber, da fängt das Problem an: Ihr Smartphone ist zu alt. Und für ein neues hat sie kein Geld, weil Corona und Umbau ihren Geldbeutel hart get. Crazy Spiele 1001 spiele crazy\nBürger Und Ordnungsamt Bremerhaven Die Maßnahmen des Senats zum Schutz vor Neuinfektionen mit dem Coronavirus wurden in einer Rechtsverordnung (Stand: 16. Juni 2020) gebündelt. Sie wurde auf gesetzblatt.bremen.de als "Gesetzblatt 2020 Nr. 50" veröffentlicht.Die Verordnung steht in verschiedenen Sprachen zur Verfügung, eine Variante in Einfacher Sprache (Stand: 16. Juni 2020) wird ebenso angeboten. Die\nEuropameisterschaft 2020 Tickets Österreichs Handball-Männer haben in der Qualifikation für die EM-Endrunde im Jänner 2022 in Ungarn und der Slowakei ein. 8 – Mit seinem Eckball zum 1:0 von Marvin Friedrich in Köln bereitete Union Berlins Christopher Trimmel bereits sein achtes. Hidden Games Online g5 games hidden city kostenlos Katie Freudenschuss hätte gerne\nCrazy Spiele 1001 spiele crazy stunt cars Die Gitarre von Nirvana-Frontmann Kurt Cobain hat für über sechs Millionen Dollar den Besitzer gewechselt. Sie gehört damit. Als 16-Jähriger schafft der Wattwiler Leonidas Stergiou den Sprung in die erste Mannschaft. Seit dieser Saison bildet der. Informationen zur Form, möglichen Co-Hosts oder der Häufigkeit gibt


Existenzgründung aus dem Home Office – auch ohne Eigenkapital möglich: - Schuldenbremse - 354616086\nExistenzgründung aus dem Home Office – auch ohne Eigenkapital möglich -\nSchuldenbremse Podcast24.07.17 10:11 Uhr\nDie Geschäftsidee ist da, der Wunsch nach unternehmerischer Freiheit und Unabhängigkeit wächst. Doch ein Problem steht dem Traum von der Selbständigkeit noch im Weg: das fehlende Eigenkapital. Gründen ohne Geld ist allerdings nicht unmöglich. Wer seine Dienste aus dem Home Office anbieten kann, hat gute Chancen, auch ohne Eigenkapital erfolgreich zu werden. Das Home Office: [ weiterlesen... ]\nDer Beitrag Existenzgründung aus dem Home Office – auch ohne Eigenkapital möglich erschien zuerst auf Schulden-bremse.de.\nDer Download ist aus der Liste des Podcasts Schuldenbremse Informiere dich über den Schuldenbremse Podcast Download.\nGröße: 247 B\n: Existenzgründung aus dem Home Office – auch ohne Eigenkapital möglich\nVerpasse keine Folge dieses Podcasts. Existenzgründung aus dem Home Office – auch ohne Eigenkapital möglich , solange die Datei verfügbar ist. Die Dateien können jederzeit vom Anbieter offline genommen werden. Die Inhalte stammen nicht von podcast.de. Am Einfachsten informierst du dich über neue Downloads, indem du den Podcast Schuldenbremse abonnierst. Das geht per E-Mail, online oder mit einem Podcatcher und ohne iTunes. Ein Podcatcher ist eine spezielle Software zum Abonnieren und Herunterladen von Inhalten aus Podcasts.


Vyoletta's kleine Welt: *Ich lese gerade* Melina und die vergessene Magie von Susanne Mittag\nEingestellt von Vyoletta um 22:56\nBallerstedts Buchblog 21. Juli 2011 um 21:53\nDas Buch fand Lurchi auch gut! Ich bin auf deine Rezi gespannt :) Und für "Verflucht" mache ich gerade bei einem Gewinnspiel bei Debbie von ...Buechertipzzz... mit ~ ich hoffe, ich gewinne das Buch! Ich will es unbedingt lesen!\nIch lese mir immer deine neuen Posts durch und finde das, was ich lese, immer hilfreich für meine Arbeit als Buchhändlerin. So viel kann ich dann doch nicht lesen ^^ Ich wollte dich deshalb fragen, ob ich dich bei mir verlinken darf ("Besondere & lesenswerte Blogs")?\nVyoletta 21. Juli 2011 um 22:02\nVon Melina habe ich bisher fast die Hälfte gelesen und finde es einfach nur super! Einfach mal komplett abtauchen in die Welt der Magie. Wundervoll!\nVerflucht ist zwar ein sehr langsamer Start, aber mit großem Potential. Hoffe, dass ich Band2 bald in den Händen halten kann.\nDanke für das positive Feedback. Es ist immer schön zu hören, dass meine Arbeit nicht umsonst ist. Natürlich darfst du mich verlinken. Ich freue mich sehr darüber.


Web 2.0 in Lehre und Unterricht: 2017\nWarum man sich nicht auf bestimmte Apps versteifen sollte…\nWer sich mit digitalen Medien und educational technology beschäftigt, kann dies auf mindestens drei Arten tun: ausgehend von den Medien, den Methoden oder den Lehr-/Lernzielen. Ich bevorzuge ja den Weg über die Lehr- und Lernziele oder zumindest die Methoden. Es gibt nämlich mehrere Methoden, um ein Lehr- oder Lernziel zu erreichen. Und für jede Methode gibt es unterschiedliche Medien oder Werkzeuge. Die einen eignen sich besser, die anderen schlechter. Denken Sie an einen Hammer und wofür Sie diesen einsetzen können. Was aber, wenn Sie keinen Hammer haben? Dann müssen Sie improvisieren…\nWenn wir uns auf einzelne Medien oder Werkzeuge versteifen, kann die Enttäuschung relativ rasch relativ groß sein. Nämlich dann, wenn diese ihr Angebot ändern oder gar einstellen. So wie es AudioBoom gerade macht. Dann müssen Alternativen gefunden werden. Wenn Sie also wissen wollen, welche Anwendungen Sie alternativ verwenden können, lesen Sie den folgenden Eintrag.\nEs gibt natürlich aber auch Apps, die ihr Angebot kontinuierlich ausbauen und damit auch die Einsatz-Möglichkeiten erhöhen. Das sind mir die liebsten. So beispielsweise Padlet (@padlet), das nicht grundlos als „eierlegende Wollmilchsau“ bezeichnet wird. Nun, ein Alleskönner ist das Werkzeug nicht, aber es gibt zahlreiche Möglichkeiten, es einzusetzen. Ein schönes Beispiel liefert Marie-Hélène Fasquel (@mariehel2) mit ihrer Toolsammlung Our online tools to delve deeper into literature. Auch Richard Byrne (@rmbyrne) hat Padlet den einen oder anderen Beitrag gewidmet, so zum Beispiel 5 Ideas for Using Padlet In School - Suggestions Welcome. Und auch für Vicki Davis (@coolcatteacher) ist Padlet ein "fantastic tool".\nWas neu ist an Padlet? Es gibt verschiedene neue Formate, wie das Shelf oder die Canva und dazu einige Templates und Themes, die als Ideenlieferant dienen. Man kann die Posts mittlerweile mit Reactions versehen und unterschiedliche Farben für die Post its, die man am Padlet anheftet, wählen. Und während man synchron arbeitet, aktualisiert das Padlet automatisch dank Focus Mode. Texte und Videos können innerhalb von Padlet konsumiert werden - das ablenkende Verlassen der Padlet-Wand bleibt aus. Man bleibt fokussiert.\nUnd weil auch ich Padlet sehr gerne nutze, werde ich an einer späteren Stelle einen Blogpost dazu schreiben. Hoffentlich gibt es Padlet noch so lange ;-)\nEingestellt von Elke Höfler um 00:51 Keine Kommentare:\nLabels: Audioboom, Lehrziel, Lernziel, Medien, Methode, Padlet, Pluralität\nWo ich mir Ideen und Anregungen hole...\nFünf meiner Favoriten\nTwitter ist zwar (noch) auf 140 Zeichen beschränkt, aber dennoch eine wahre Schatztruhe in Hinblick auf Tool-Empfehlungen, die Material-Verbreitung und gelebten Konnektivismus. #BayernEdu und die #EduPnx sind nur zwei lebendige Beispiele.\nDie Plattform Lehrer-Online (@lehrer_online) stellt jede Woche einen Newsletter zusammen und abgesehen von den jeweiligen Unterrichtsmaterialien, die hier gesammelt werden, sind für mich vor allem auch die Fundstücke der Woche immer sehr interessant. Hier drei relativ aktuelle Beispiele:\nDiese von Russell Stannard (@russell1955) gepflegte Webseite Teacher Training Videos stellt kurze Videos zur Verfügung, die als Tutorials für unterschiedliche Tools gesehen werden können. Russell Stannard verrät dabei nicht nur Tipps und Tricks sondern erklärt die unterschiedlichen Tools auf ganz einfache Art und Weise.\nDiese von Richard Byrne (@rmbyrne) geführte Seite Free Technology for Teachers ist ein wahres Schmuckkästchen, denn Byrne bespricht aktuelle Tools, gibt Alternativen, nennt Vor- und Nachteile. Das alles auf sehr einfache und leicht verdauliche Art und Weise. Der Fokus liegt dabei auf unterschiedlichen Fächern.\nKurze, knappe Webinare, wie die von Jürgen Wagner (@wagjuer) angebotenen Globinare oder die eLectures der Virtuellen Pädagogischen Hochschule (@virtuelleph), sind eine willkommene Abwechslung zur bloßen Lektüre im Netz. Hier kann man sich in einstündigen Veranstaltungen Tipps und Tricks aus der Praxis holen, sowohl als Anfänger/in als auch als Fortgeschrittene/r. Da ist für jede/n was dabei.\nUnd schließlich: Networking\nTagungen, Konferenzen, Workshops sind Orte, die nicht nur fachlichen Input bringen, sondern auch im Bereich des Networkings besonders wertvoll sind (oder umgekehrt). Die behandelten Themen sind meist vielfältig und bringen Neues ans Tageslicht. Als ganz frisches Beispiel die Pecha Kucha Präsentation von Barbara Geyer-Hayden (@barbarageha) im Zuge der eLearning Experts Conference Anfang Oktober in Eisenstadt: 20 Unterrichtswerkzeuge, die Sie noch nicht kennen.\n20 Unterrichtswerkzeuge die Sie noch nicht kennen from Fachhochschule Burgenland GmbH\nIch wette, da ist auch für absolute Insider etwas Neues dabei! ;-)\nEingestellt von Elke Höfler um 10:51 Keine Kommentare:\nLabels: #bayernedu, #edupnx, eLecture, Globinar, Methoden, Richard Byrne, Russell Stannard, Tools, Twitter, Virtuelle PH\nRaising the Bar - meine Nachlese\nAm 14. September fand in Wien „Raising the Bar with Apple Technology“, eine Veranstaltung zum Thema „Everyone can code“ statt. Ohne eine Diskussion über das „richtige“ Betriebssystem oder den „richtigen“ Anbieter vom Zaun brechen zu wollen, hier ein paar Gedanken über die Veranstaltung.\nAuf der Veranstaltung hat sich gezeigt, wie unterschiedlich man an eine Produktpräsentation herangehen kann – sowohl auf Seiten der Vortragenden als auch der Zuhörenden. Wenn man als vortragende Person kein Feuer in sich trägt, dann tut sich auch ein – sicherlich intrinsisch motiviertes – Publikum schwer. Das hat man gemerkt. Einzelne Präsentationen waren erfrischend, einzelne weniger. So funktioniert auch Schule.\nIch weiß nicht, ob es das Wort so überhaupt gibt. Aber ich habe manchmal das Gefühl, dass bei Vorträgen Dinge gesagt werden, die man so nicht meint oder die man, wenn man den Vortrag noch mal hält, anders sagen würde. Ich kenne das ja auch von mir selbst. Aber wenn mir der Vortragende erklärt, dass das Werkzeug die Methode macht, dann – und jetzt auf gut Österreichisch – krieg ich alle Zustände. Ich überlege mir ein Lernziel (oder ein Lehrziel – besser aber, man denkt von den Lernenden aus) und sucht Möglichkeiten, dieses Ziel zu erreichen. Das Medium ist dabei nicht frei zu wählen, das ist schon klar. Es hängt immer davon ab, was man in der Schule so zur Verfügung hat, was man selbst einsetzen kann und möchte. Aber „DAS Digitale“ ist nicht immer DIE erste und/oder beste Lösung, besonders wenn man an die heterogenen Strukturen in einem Klassenzimmer denkt.\nDen von Apple benutzten Leitspruch „Raising the bar“ mag ich. Er erinnert an den letzten Neurodidaktik-Workshop, den ich besucht habe, und die darin formulierte Forderung, die Lerner/innen zunächst zu fordern und dann zu fördern. Ganz technikunabhängig stelle ich immer wieder fest, und das ist auch in den Hochschulen ähnlich, dass vielfach „nur“ nivelliert wird. Die weniger Guten werden an den Standard herangeführt, die Mittelklasse da gehalten, für die oberhalb Liegenden gibt es nicht selten wenig Aufmerksamkeit. Denkt man den Unterricht lernendenzentriert und misst man die Leistungen der Schüler/innen nicht am Klassenmittel sondern am jeweils individuellen Fortschritt, verlieren Noten ihre Vergleichbarkeit und die Lehrperson hat mehr Arbeit. Eine derartige individuelle Betreuung würde aber wirklich jede/n einzelne/n ins Zentrum stellen, mit den jeweils individuellen Wünschen, Interessen und Bedürfnissen.\nDie anwesenden Lehrenden waren lange Zeit sehr ruhig und interessiert zuhörend. Als es dann zur Fragemöglichkeit kam, war die erste Frage das „Und wie kann ich das Über- bzw. Abprüfen?“. Eine kurze Diskussion über Multiple Choice-Möglichkeiten und deren Sinnhaftigkeit entbrannte. Ja, auch Multiple Choice kann sinnvoll sein. Ja, auch Multiple Choice hat eine Daseinsberechtigung. Aber von einem lernendenzentrierten Unterricht sind wir da weit entfernt. Wenn die Schüler/innen die Fragen gegenseitig ausarbeiten, dann würden wir uns den Lernenden annähern, das Setting bleibt jedoch ein eher künstliches. Auf einer Metaebene im Sinne des Ansatzes Lernen durch Lehren wären wir aber weiter als das behavioristisch gefärbte Wissensabfragen (wobei es da ja nicht mal um Wissen sondern eher um Gedächtnisleistung geht). Ich verweise noch mal auf Philippe Wampflers (@phwampfler) Beitrag zum Kahoot-Sog.\nJa, das hätt ich mir auch nicht gedacht, dass ich nach meiner Visual-Basic-Erfahrung anno 19xx noch mal zum Programmieren (hier mit Swift Playgrounds) komme ;-) Spaß beiseite: Jede/r kann programmieren. Jeder kann analytisch denken. Jeder kann eine Sprache analytisch lernen. Das ist zumindest mein persönliches Fazit, das ich in der nächsten Zeit auch ein wenig ausdehnen möchte. Inzwischen war ja auch die eLearning Experts Conference in Eisenstadt (Blogpost dazu folgt), auf der ich gemeinsam mit meinem Kollegen Gerald Geier (@elgerinio) einen Beitrag zum Thema Fremdsprache und Programmiersprache halten durfte. Meine Überlegungen dazu folgen also in einem ausführlichen Posting. Später ;-)\nIch fand die Veranstaltung spannend und inspirierend zugleich. Nicht nur wegen des Austausches mit den Kolleginnen und Kollegen vor Ort, sondern auch weil mir mal wieder gezeigt wurde, dass es a) zahlreiche wichtige Initiativen gibt, die sich mit dem Lernen und Lehren aus ganz unterschiedlichen Perspektiven beschäftigen und es b) nicht auf das Device oder die Firma dahinter ankommt. Egal ob Android oder iOS, wenn ich nicht weiß, was ich mit einem Device anfange, dann kann ich es auch nicht sinnvoll einsetzen. Und egal, welches Gerät ich habe, ich kann meinen methodischen Weg gehen, wahrscheinlich mit ein paar Einschränkungen (je nach Gerät, Version des Betriebssystems oder auch eigener Expertise). Und ja, es gibt auch noch c) den Austausch mit Kolleginnen und Kollegen, der viel stärker forciert gehört. So sehe ich, was andere machen und was anderen (nicht) gelingt. Das tut nicht nur mir selbst gut („Alle kochen nur mit Wasser.“), sondern zeigt auch neue Wege („Geht nicht, gibt’s nicht.“). Und das motiviert – zumindest mich – ungemein.\nEingestellt von Elke Höfler um 11:02 Keine Kommentare:\nLabels: Apple, Coding, Device, Heterogenität, Kahoot, Lernen, lernendenzentriert, Neurodidaktik, Vernetzung\nIch weiß nicht, wem es schon aufgefallen ist, aber Pixabay und Unsplash bieten ihre Fotos nicht mehr unter einer CC0-Lizenz oder Public Domain an, sondern unter "eigenen Lizenzen". Bei Pixabay heißt diese Pixabay-Lizenz (Beispiel) und meint laut Lizenztext eigentlich CC0; bei Unsplash wird das Wort Creative Commons nicht mehr verwendet (Lizenztext).\nBei Pexels ist weiterhin die CC0-Lizenz im Hintergrund, wie der Lizenztext verrät.\nDie Änderung bei Pixabay stammt von gestern. Die Admins erklären auch lang und breit im Diskussionsforum, was es bedeutet.\nCreative Commons hat zur Änderung bei Unsplash Stellung bezogen.\nEingestellt von Elke Höfler um 20:08 Keine Kommentare:\nLabels: CC0, Lizenz, Pexels, Pixabay, Unsplash\nEingestellt von Elke Höfler um 19:30 Keine Kommentare:\nIch möchte mich aber nicht mit dem konkreten Klassenzimmer beschäftigen, sondern Raum ein wenig weiter sehen. Es geht mir um den abstrakten Raum „Fehlerkultur“ im konkreten Raum „Klassenzimmer“.\nIn den letzten Wochen und Monaten habe ich einen Umstand bemerkt oder bin mir einer Sache bewusst geworden, die mich irgendwie schockiert hat. Im Gespräch mit Studierenden, egal ob es „meine eigenen“ waren oder Studierende, die ich in meinem persönlichen Umfeld um mich habe, habe ich einige Dinge festgestellt, die ich jetzt, vielleicht ein wenig überspitzt, zusammenfassen möchte:\nBulimie-Lernen scheint in Mode zu sein.\nKreativität und eigene kritische Meinung scheinen aus der Mode zu sein.\nPraxisbezug scheint nebensächlich.\nTraining-to-the-Test scheint hauptsächlich.\nFehler sind grundsätzlich etwas Schlechtes.\nVielleicht kommt es nur mir in letzter Zeit so vor, aber diese fünf Feststellungen begleiten mich jetzt doch schon einige Zeit. Die Studierenden gehen gerne den Weg des geringsten Widerstands, wenn es um Parallelgruppen geht. Man informiert sich über die Anforderungen. Man informiert sich vorab über die Lehrpersonen und nimmt die harmlosesten. Beim Lernen wird spekuliert, einzelne Kapitel werden ausgelassen, man riskiert. Ein Genügend genügt, die Mindeststudienzeit, der Zwang nach ausreichenden Punkten im ECTS und/oder Semesterwochenstunden treibt zu einem neuen zielgerichteten Studierenden. Zeit ist nicht nur Geld, sie regelt auch das Studium, die Studienbeihilfe, die Lebensplanung. Das ist nicht ganz neu, das gab es schon zu meiner Zeit, wenngleich nicht ganz so ausgeprägt. Ich komme eben aus der Vor-Bologna-Zeit, der Zeit der Bummelstudierenden. Irgendwie halt.\nDennoch kommt mir vor, dass es zurzeit verstärkt so ist, dass die Lerner/innen auf den Test, die Klausur hinlernen, dabei aber nur das Kurzzeitgedächtnis füllen, bei der Prüfung alles aus sich herausschreiben und dann alles vergessen. Das hat nichts mit digitaler Demenz zu tun, sondern mit der Art, wie Prüfungen gestaltet sind. Wieso sollte ich mir eine eigene Meinung bilden, wenn es ausreicht, dass ich bei den richtigen Antworten ein Häkchen setze? Wieso sollte ich den Stoff hinterfragen, wenn es nicht gewürdigt wird? Das ist wie in der Schule, wo Hausübungen gegeben werden, die aber nicht kontrolliert werden, oder mit Feedback versehen werden. Wenn es keine Wertschätzung gibt, keine Kontrolle, keine Antwort, stellt man sich die Frage, wieso man es überhaupt macht. Das ist kein „SchülerInnen-Leiden“, sondern eine Gewohnheit der Menschen. Denken wir mal dran, wie gerne wir eine Arbeit machen, auf die wir keine Reaktion bekommen….\nUnd auch kreative Wege sind oftmals eher unerwünscht. Provokativ sage ich: Ja, denn kreative wie auch eigene kritische Lösungen lassen sich viel schwerer korrigieren und evaluieren. Vielleicht gibt es andere Hintergründe. Wenn man aber hört, dass man einen Freitext (Essay) zugunsten eines Multiple Choice-Quiz aufgibt, weil das Korrigieren so aufwendig ist, dann sollte das zu denken geben.\nDazu kommt, dass im Unterricht Werkzeuge eingesetzt werden, die in der Praxis kaum Anwendung finden. Man folgt einzelnen Anbietern, die man abonniert hat, man behält Schulbücher bei, die veraltet sind, nur weil man die Begleitmaterialien hat. Man lässt Übungen ausführen, die man seit gefühlten 100 Jahren so gemacht hat. Eigene Wege, ob bei technisch-mathematischen Konstruktionen oder den ersten Unterrichtsversuchen, werden nicht goutiert. Ist das der richtige Weg? Wenn Studierende am Ende des Bachelors Angst davor haben, eine Unterrichtseinheit zu gestalten, weil sie Angst haben, etwas falsch zu machen? Wenn Sie vor einer Präsentation im Kreise ihrer Kolleginnen und Kollegen Angst haben, weil sie Fehler machen könnten? Sind wir dann am richtigen Weg?\nIn vielen Studiengängen, aber auch in Hinblick auf die Zentralmatura, werden Formate trainiert. Training to the test ist das neue Schlagwort. Doch wo bringt es uns hin? Die Lerner/innen und Studierenden schließen ab, sind in einem Format besonders gut, aber wenn es darum geht, auf Ausnahmen zu reagieren, werden sie panisch, denn Flexibilität haben sie verlernt. Der eigene Weg wurde ihnen abtrainiert. Die Formate stehen im Vordergrund. Vielfach konsumieren sie den Inhalt und spucken ihn unverdaut und vor allem unreflektiert wieder aus. Bulimie-Lernen und Training-to-the-Test sind in Kombination wirklich nicht anzustreben.\nAll diese Punkte münden in etwas, das ich eine falsche Fehlerkultur nenne. Wenn Lernende schon Profis wären, dann müssten sie nicht lernen. Sie sind aber zum Lernen da. Und wir als Lehrperson bringen nichts bei, sondern zeigen Wege und Möglichkeiten auf. Wir geben Feedback, melden rück, helfen aus. Fehler sind dabei Zeichen für eine Entwicklung oder auch für einen Stillstand. Niemand von uns ist perfekt. Ich bin als Sprachlehrerin weder in der Fremdsprache, noch in meiner Muttersprache perfekt. Wieso sollten meine Schüler/innen perfekte Sätze sprechen, wenn ich in der Muttersprache auch Fehler mache? Geht es nicht darum, Kommunikationsstrategien zu haben, diese zu erlernen, auszuprägen?\nEin neuer Lernraum.\nDas ist ein Lernraum, den ich mir wünsche. Die Schüler/innen und Lernenden lernen in einem geschützten Raum, dürfen experimentieren, dürfen üben und vor allem Fehler machen. Dabei bekommen sie Feedback, Hilfestellungen, profitieren von meiner Erfahrung (als Lehrperson und den Erfahrungen von Expertinnen und Experten, Kolleginnen und Kollegen. Und sie lernen mit unterschiedlichem Input umzugehen, diesen zu bewerten, zu analysieren, zu verarbeiten und vielleicht zu verinnerlichen. Sie bleiben dabei kritisch, auch den Lehrenden gegenüber, die ihren Status als Wissensvermittelnde aufgeben müssen/sollten/dürfen. Es geht doch darum, Dinge zu erleben, auszuprobieren und nicht nur theoretisch wiederzugeben. Zumindest in den Sprachen, aber auch in der Ausbildung zum Lehrer und zur Lehrerin. Die Grenzen des Lernraumes stecken wir uns dabei nur selbst. Wir lernen immer, überall. Aus jeder Begegnung. Aus jedem Gespräch. Wir lernen informell. Wir lernen in unterschiedlichen Lernräumen. Alleine und mit anderen. Das macht unser Lernen aus. Das macht uns aus. Wir machen Fehler. Wir sollten aus ihnen lernen können und keine Angst vor ihnen haben müssen.\nLernen ist ein Prozess. Lernen ist dynamisch. Es zählt nicht nur das Endprodukt, sondern auch der Weg, der uns zum Produkt führt. Ich denke, das haben wir irgendwie (und aus welchen Gründen auch immer) aus den Augen verloren. Wir brauchen eine neue Fehlerkultur, in der Wertschätzung für Flexibilität, Kreativität und eigene Wege zählen. Was bewerten wir eigentlich - die Performanz oder die Kompetenz? Wenn wir Kompetenzen bewerten, wie bewerten wir sie? Wie kann man in der Beurteilung von Kreativität und kritischer Herangehensweise objektiv bleiben? Sind wir jemals objektiv?\nEingestellt von Elke Höfler um 22:16 Keine Kommentare:\nLabels: #edupnx, Beitragsparade, Bildungspunks, Bulimielernen, Fehlerkultur, Lernraum\nIch bin ein seltsamer Daten-Ablage-Mensch mit Macken, der sich für kein System entscheiden kann. Oder vielleicht doch für ein System... Das schicke ich vorweg. Ich habe (m)ein System, das aber, wahrscheinlich, niemand außer mir durchblickt. Ich arbeite mit ganz unterschiedlichen Applikationen, was meiner gespaltenen Persönlichkeit quasi zu verdanken ist.\nIm Büro: ein App-Salat\nIn der Arbeit verwenden wir Evernote für Besprechungsaufzeichnungen und allgemeine Notizen und Hinweise. Zur Literaturverwaltung sind wir vor kurzem auf Zotero umgestiegen. In unterschiedlichen Projekten verwenden wir zusätzlich Google Drive und Dropbox, sowie im internen Bereich Sharepoint und ein gemeinsames Transferlaufwerk. Hier den Überblick zu behalten, ist gar nicht so einfach. Gerade für Außenstehende ist die Logik wahrscheinlich allenfalls latent vorhanden. Wenn man damit arbeitet, bekommt man ein Gefühl, wo man was ablegen soll/muss/möchte.\nIm Verein: Dropbox über alles\nIm Musikverein sind wir vor geraumer Zeit auf die Dropbox für Durchlauf-Dokumente und eine externe Festplatte zur Datensicherung umgestiegen. Das funktioniert sehr gut, denn alle Vorstandsmitglieder haben Zugriff auf die für sie relevanten Dokumente, Listen und Fotos. Und zwar immer in der aktuellen Version.\nIm Privaten: Viel digital\nPrivat nutze ich... nun... wo fange ich an? Ich mach es mal systematisch, oder versuche es jedenfalls:\nZotero: Ich nutze Zotero zur Literaturverwaltung schon seit einer gefühlten Ewigkeit und bin damit sehr glücklich. Gemeinsam können Ordner bespielt werden, die Suche funktioniert im Volltext, Bibliographien können automatisch erstellt/ generiert werden. Das ist eine enorme Erleichterung.\nScoop.it: Interessante Links, die ich im Web finde, die ich nur kuratieren will, die aber nicht im strengen Sinne Literatur sind, lege ich auf Scoop.it ab. Dort habe ich fünf thematische Boards angelegt, die mir das Sammeln, Suchen und Finden erleichtern.\nDropbox: Die Dropbox ist mein absolutes Lieblingssystem. Ob ich private Dokumente sortieren und ablegen möchte, oder auch solche, die ich für Vortragstätigkeiten benötige, alles findet sich bei mir auf der Dropbox. Hier habe ich ein mehrstufiges Ordnersystem, das beispielsweise folgenderweise aussehen kann: Institution > Kurs > Jahr > Semester > Gruppe > Inhalt Ich mag diese tiefen Ordnerstrukturen. Ich hab mich dran gewöhnt. Besonders gerne mag ich diese granularen Strukturen, weil ich einzelne Ordner per Mausklick anderen Personen zur Verfügung stellen kann, was die Zusammenarbeit seamless macht.\nOneDrive & GoogleDrive: Neben der Dropbox nutze ich auch OneDrive und GoogleDrive sehr gerne, und zwar wenn es darum geht, Dokumente anzulegen, die von mehreren Menschen bearbeitet werden oder die beispielsweise während eines Workshops auch ergänzt werden sollen. Ob ich die Version von Google oder von Microsoft ist, das entscheide ich spontan. Hier sind also vor allem meine Workshop-Materialien zu finden, die ja auch unter einer CC-Lizenz stehen. Durch die Offenheit des Formats wird die Offenheit der Open Educational Resources unterstrichen.\nBlogger: Meine Gedanken für Blogposts lege ich direkt in Blogger an und zwar als Post-Entwürfe. Hier sammle ich Links, Ideen und Bilder, die ich dann gegebenenfalls in einen Post umwandle oder auch lösche.\nMeine Anforderungen für ein passendes System\nDie Materialien müssen device-unabhängig verfügbar sein. Ich brauche sie sowohl am Laptop, als auch am Tablet, als auch am Smartphone. Eine Ausnahme ist Zotero, da ich Artikel und Ähnliches eher am Laptop schreibe.\nDie Anwendungen müssen (zumindest in einer Basisversion) kostenfrei zur Verfügung stehen. Ich nutze die Dienste jeweils in ihrer kostenfreien Version, wobei ich durchaus bereit wäre für, beispielsweise mehr Speicherplatz, zu bezahlen.\nDie Anwendungen sollten so ausgelegt sein, dass auch ein kollaboratives Arbeiten möglich ist. Ich mag das Team-Teaching, schreibe gerne gemeinsam an Artikeln, liebe es, mit anderen gemeinsam Ideen zu sammeln, zu teilen und zu verwalten.\nDie Anwendungen müssen intuitiv in der Verwendung sein. Ich mag mich nicht kompliziert in Systeme oder Anwendungen einlesen oder einarbeiten. Ich möchte mit der Arbeit beginnen und beim Arbeiten über das System dazulernen.\nMein Backup: Analog-Digital\nFestplatte: Alle Dateien sind zusätzlich auf zwei externen Festplatten gespeichert.\nUSB-Stick; Wenn ich unterrichte oder Vorträge halte, habe ich den jeweiligen Unterordner (siehe Dropbox-Ordnerstruktur) immer auch auf einem USB-Stick mit, den ich sofort nach der Veranstaltung wieder lösche. Er heißt folglich auch: Plan Backup.\nBuchkalender: Alle meine Termine trage ich in unterschiedlichen Farben auch in einen Buchkalender ein, in den ich auch meine ToDos notiere. Ich mag das Handschriftliche, kritzle auch (Blumen und Ähnliches) dazu. Das hat etwas Kontemplatives. Nur mit dem Wiederfinden ist es da dann nicht immer so leicht.\nMeine Macke ist bereits im Blogtitel versteckt. Meine Ordner haben nicht nur eine klare, tiefe Struktur. Die Dateien haben eine klare Bezeichnung: Institution > Jahr (bzw. an Hochschulen Semester) > LV-Kurztitel > Stichwort Diese Bezeichnung fordere ich auch von meinen Studierenden in ihren Arbeiten ein.\nEin Beispiel gefällig? KFU_SoSe17_VU_FD_Block_1_Praesentation steht für eine Lehrveranstaltung, genauer eine Vorlesung/Übung (VU) aus dem Bereich Fachdidaktik (FD) an der Karl-Franzens-Universität Graz (KFU), gehalten im Sommersemester 2017 (SoSe17). In den Bezeichnungen verzichte ich dabei auf Leerzeichen ebenso wie auf Umlaute. Das macht das Sortieren und vor allem die Suche sehr viel einfacher als im Analogen Mappen-Chaos, weshalb ich meine Mappen auch so gut wie aufgegeben habe.\nDas ist mein System, das sich auch auf allen geteilten Laufwerken wiederfindet, ob auf Dropbox, OneDrive oder GoogleDrive, meinem Laptop oder wo auch immer. Diese Benennung ist der Kern meines Systems.\nEingestellt von Elke Höfler um 22:26 Keine Kommentare:\nLabels: Bildungspunks, Blogparade, Dateiablage, Literaturverwaltung, Ordnerstruktur, System\nDer Begriff „Fake News“ wurde in letzter Zeit durch politische Wahlkämpfe geprägt. Seit dem Aufkommen der Social-Media mit dessen einhergehenden weltweiten Vernetzung von Usern, ist das Verbreiten von falschen oder unwahren Nachrichten leichter wie nie zuvor. Dennoch ist zwischen mutmaßlich falschen verbreiteten Nachrichten und einfach nur fehlerhaft erstellten Nachrichten zu unterscheiden. Erstere werden meist zum Kundenfang, durch zum Beispiel Clickbaits, oder von politischen Lagern zur Stimmungsmache verbreitet. Ziel ist dabei das gezielte Desinformieren oder die persönliche Bereicherung. Fehlerhafte Übersetzungen oder Tippfehler können zur zweiten Art der „Fake News“, den fehlerhaften News, führen. Diese unterscheiden sich von den mutmaßlich falsch verbreiteten Nachrichten durch ihre fehlende Intention, wissentlich falsche Information zu verbreiten, und können im Journalistischen Alltag immer wieder passieren. (derstandard.at)\nFolgende zehn Strategien, die zum Teil aus folgendem Artikel von derstandard.at stammen, sollen dabei helfen, falsche oder unwahre Informationen zu erkennen:\nIst ein Titel einer Story besonders reißerisch aufgemacht, so sollten die ersten Alarmglocken schrillen. Titel wie zum Beispiel „Ein Komet rast auf die Erde zu!“ oder „KREBS-ANGST!“ können ein erstes Anzeichen für einen, auf den Titel folgenden, nicht besonders gut recherchierten Artikel sein. Durch solche Titel sollen Emotionen geschürt und Leute zum Lesen animiert werden. Dabei spielt auch immer der Umgang mit den persönlichen ureigenen Ängsten eine zentrale Rolle. Daher merke: Reißerische Titel hinterfragen.\nDer nächste Punkt um unwahre Informationen zu erkennen, liegt in den fehlenden Quellenangaben zu behaupteten Fakten. Werden in einem Artikel Fakten dargebracht, so ist es in der journalistischen Arbeitsweise Usus, dass die Quellen zu diesen Fakten angegeben werden. Fehlt die Quellenangabe so kann dies darauf geschlossen werden, dass sich der Autor die Zahl ausgedacht oder falsch interpretiert hat. So kann dann aus einem Familienstreit eine weitumspannende Familienfehde mit Hunderten involvierten Mitgliedern werden oder aus dem Verlust einer Geldbörse wird ein Bankraub mit Geiselnahme.\nQuellen sind nicht gleich Quellen. Ein Tweet einer Person ist noch keine verlässliche Quelle für stichhaltige Hintergrundinformationen. Auch ein Post auf Facebook, und sei es auch der eines Politikers, ist ebenso keine gute Quelle für Informationen. Nachrichtenportale, die in akribischer Kleinstarbeit Informationen sichten, wie zum Beispiel die Austria Presse Agentur APA oder wissenschaftliche Publikationen stellen eher vertrauenswürdige Quellen dar. Generell gilt, Quellen immer zu hinterfragen. Gute Quellen halten dabei jeglicher Prüfung stand, wohingegen fragwürdige Quellen meist bereits bei der ersten kritischen Betrachtung in sich selbst zusammenfallen.\nWerden Verschwörungstheorien als Wahrheiten dargebracht, so lässt dies auf nicht allzu seriösen Journalismus schließen. Nachrichten wie „Wir waren NIE auf dem Mond!“, „Die Erde ist flach! Hier die ganze Wahrheit!“ oder „Die Echsenmenschen sind unter uns! Rette sich wer kann!“ können meist schon innerhalb kürzester Zeit als falsch enttarnt werden. Verstecken sich die Verschwörungstheorien aber im laufenden Text eines Artikels, so kann es mitunter schwer werden, diese als solches umgehend zu erkennen. Hier ist es besonders wichtig, dubiose Fakten zu hinterfragen und gegebenenfalls den eigenen Verstand zu aktivieren. Verschwörungstheorien sind dabei meist so fantastisch, dass nur eine kurze Denkpause von Nöten ist, um diese zu entlarven.\nIst der Artikel in einer emotionalen und aufgebrachten Sprache verfasst, so lässt dies auf einen persönlichen Bezug des Verfassers zum Beitrag schließen. Dieser persönliche Bezug des Autors verhindert aber eine objektive Berichterstattung. Da diese objektive Betrachtung jedoch essentiell für einen guten journalistischen Beitrag ist, kann eine zu emotionale Sprache als Ausschlusskriterium herangezogen werden.\nAuf images.google.com lässt sich durch Angabe der URL des Bildes umgehend feststellen, ob das in der Nachricht verwendete Bild, schon früher einmal verwendet wurde. Des Weiteren lässt sich dadurch auch feststellen, ob das Originalbild verändert wurde. So lassen sich manipulierte oder fälschlich verwendete Bilder im Handumdrehen enttarnen. Verwendet eine Nachricht gefälschte, oder in einem anderen Kontext stehende, Bilder, so kann davon ausgegangen werden, dass es sich um eine vorsätzlich falsche Nachricht handelt, deren Informationsgehalt keiner Beachtung würdig ist.\nSuchportale zu Falschmeldungen\nIm Internet gibt es eine Reihe von Suchportalen zu Falschmeldungen. Unter http://hoaxmap.org/ findet man eine große Anzahl an Falschmeldungen zum Thema Flüchtlinge. Unter http://hoaxsearch.com/ kann man nach Falschmeldungen suchen und das Portal http://www.mimikama.at/ beschäftigt sich ausgedehnt mit Fehlinformationen. Aber auch hier gilt der Grundsatz der Skepsis, denn auch hinter diesen Portalen stehen Menschen, die Fehler machen können oder eigenen Interessen gegebenenfalls vertreten.\nMit Hilfe des Youtube Data Viewer, den man unter https://www.amnestyusa.org/sites/default/custom-scripts/citizenevidence/ aufrufen kann, lassen sich die Metadaten eines Youtube Videos einsehen. So kann man zum Beispiel sehr schnell erkennen, wann ein Video hinaufgeladen wurde. Heißt dann ein Video zum Beispiel „Unglaublicher Flugzeugcrash in Graz am 7.1.2017“ und der Youtube Data Viewer ergibt einen Originalupload am 13.5.2015, so ist die Falschmeldung enttarnt. Des Weiteren lassen sich mit diesem Tool Thumbnails aus dem Video abrufen, mit denen man durch die rückführende Bildersuche die Echtheit des Videos zusätzlich überprüfen kann.\nUnter http://verificationjunkie.com/ findet man hilfreiche Tools, die das Enttarnen von Falschmeldungen erleichtern sollen. Diese kleinen Hilfsprogramme können eine Erleichterung darstellen, geben aber keine hundertprozentige Sicherheit, dass eine News nicht doch falsch ist. Deshalb kommt jetzt noch der wichtigste Punkt.\nImmer skeptisch sein\nWer immer skeptisch ist und mit beiden offenen Augen umsichtig durch die Welt geht, der ist am besten vor Falschmeldungen gefeit. Es sollte immer jede, auch wenn sie noch so offensichtlich ist, Tatsache hinterfragt und auf deren Wahrheitsgehalt überprüft werden. Dies gelingt am Einfachsten, wenn man immer skeptisch bleibt, da dieser Skeptizismus auch direkt ein Hinterfragen miteinschließt. Gerade gutgläubige Personen lassen sich viel zu oft von sogenannten Fake News beeinflussen, da dies auch meist den einfacheren Weg darstellt. Wer sich aber nicht hinters Licht führen lassen will, der sollte sich immer eine gesunde Portion Skeptizismus aufbewahren.\nEingestellt von Elke Höfler um 10:53 Keine Kommentare:\nLabels: Fake News, Fakten, rückführende Bildersuche, Social Media, Strategien\nGastbeitrag Sandra Heibl: 10 Strategien zu Informationsmanagement und Erkennen von Fake News\nIn der heutigen Zeit stehen uns Unmengen an Informationen zu Verfügung und tagtäglich werden sie mehr. Nicht nur mit dieser Menge umzugehen ist eine Herausforderung für uns, sondern auch richtige von falschen Informationen zu trennen. Fake News oder Hoax sind unwahre Nachrichten, die sich als echte tarnen. Um mit dieser Nachrichtenflut besser umgehen zu können und um Falschnachrichten entlarven zu können, habe ich hier 10 hilfreiche Strategien gesammelt.\nFür weitere und ausführlichere Informationen dazu sind mimikama.at und die Broschüre „Wahr oder falsch: Hoaxes, bearbeitete Bilder und Fake News“ der ISPA (Internet Service Providers Austria – Verband der österreichischen Internet Anbieter), veröffentlicht am 7.2.2017, sehr zu empfehlen.\nStrategie 1: Sich entscheiden\nDa es nicht möglich ist, alles zu lesen oder zu wissen, müssen wir uns entscheiden und Informationen aussortieren. Man sollte sich daher folgende Fragen stellen:\nWas will ich wissen oder lernen?\nIn welchen Themen reicht mir ein Überblick?\nIn welchen Themen möchte ich genauer beschied wissen?\nAuch das WIFI Unternehmerservice der WKO hat eine hilfreiche Broschüre mit vielen Tipps zum Thema „Wissensmanagement für KMU“ herausgegeben.\nStrategie 2: Maßnahmen setzen\nEgal ob unaufgefordert erhalten oder selbst gesucht; Informationen und Nachrichten prasseln täglich von allen Seiten auf uns ein. Daher müssen wir unsere Informationsquellen ab- oder ausbauen und uns überlegen, wie wir diese organisieren. Auch Barbara Geyer-Hayden (@barbarageha) hat auf ihrem Blog nützliche Tipps dazu. Einige davon möchte ich natürlich auch hier erwähnen.\nE-Mail Management: E-Mails filtern (von B. Geyer-Hayden), unnötige Newsletter abbestellen oder auf die Blacklist setzen\nZeitbegrenzung: sich einen fixen Zeitrahmen vornehmen, in dem man Nachrichten aufarbeitet\ngezieltes Lesen: sich bei unwichtigen Nachrichten nicht mit Details verlieren\nVeraltetes aussortieren: Artikel, die man aufgehoben hat oder Links, die man zum späteren Lesen gesammelt hat, reduzieren oder zusammenfassen\nFilter in sozialen Netzwerken verwenden: Freunde oder Seiten, von denen man Informationen erhalten will, in eigene Listen einordnen (von B. Geyer-Hayden) oder Favoriten festlegen\nPersonalisierte online Magazine verwenden: in diesen Magazinen können Artikel und Beiträge aus Blogs, sozialen Netzwerken, Newsseiten oder sogar Apps zusammengefasst angezeigt werden. Einige Beispiele: Flipboard, Scoop.it!, Netvibes. Um eine große Anzahl an Webseiten/ Blogs etc. zu betrachten, eignen sich RSS Feeds sehr gut (von B. Geyer-Hayden)\nStrategie 3: Skeptisch sein\nHat man nun endlich die Flut an Informationen organisiert, gilt es nicht auf Falschmeldungen hereinzufallen. Das erste Hilfsmittel dagegen ist Skepsis. Man sollte Inhalte, die einem merkwürdig vorkommen, immer hinterfragen. Natürlich muss man nicht immer jedes Detail prüfen, aber grundsätzlich sollte man sich fragen, ob man einer Information traut oder nicht. Vor allem sollte man sich diese Frage stellen, bevor man einen Betrag teilt. SWR3.online empfiehlt, bei besonders bedenklichen Beiträgen sogar die Polizei zu verständigen.\nStrategie 4: Quelle prüfen\nIst bei Meldungen oder Berichten keine oder nur eine unseriöse Quelle zu finden, z. B. Aussage eines ‚anonymen Mitarbeiters‘, so kann dies laut den ISPA ein Hinweis auf Fake News sein. Zusätzlich ist es zu beachten, auf welcher Seite man sich bewegt. Die Inhalte in einem Blog basieren stärker auf Meinungen als auf einer Presseseite.\nStrategie 5: Text analysieren\nZufolge den ISPA kann auch der Nachrichtentext an sich einige Hinweise geben. In Fake News werden oft übertriebene, einseitige Darstellungen verwendet, die auch nicht ausreichend erklärt werden und meist vollkommen aus dem Kontext gerissen sind. Schlagwörter wie ‚Skandal‘, ‚Warnung‘ oder ‚Sensation‘ werden oft verwendet. Auch ungenaue Zeitangaben wie ‚gestern‘ oder ‚letzten Freitag‘ können ein Anzeichen sein. Die Darstellungen sind oft sehr kurz und beinhalten hauptsächlich Meinungen. Häufig werden auch bekannte Personen oder Organisationen genannt, die den Text glaubwürdig erscheinen lassen sollen. Auch Schreibfehler, nicht funktionierende Links oder Werbung mitten im Text können auf Fake News hinweisen.\nStrategie 6: Der Verfasser\nDie ISPA stellen fest, dass unterschiedliche Verfasser unterschiedlich glaubwürdig sind. Einer Behörde wird meist mehr Glaubwürdigkeit geschenkt als einer Privatperson. Im Impressum kann man Angaben zum Verfasser finden. Ist kein Impressum vorhanden oder sind die Angaben zum Verfasser oder dessen Adresse anonym oder nicht nachvollziehbar, so sollten laut Andre Wolf, Mitarbeiter des Vereins Mimikama, die Beiträge der Webseite oder des Blogs infrage gestellt werden. Unter www.whois.net kann man den Inhaber einer Webseite herausfinden.\nStrategie 7: Gegencheck Texte\nEine weitere Möglichkeit zu Überprüfung einer Meldung, empfohlen von Andre Wolf und den ISPA, ist sie mit anderen Medienseiten abzugleichen (Google Suche News). Wenn mehrere Journalisten zum selben Inhalt Artikel verfasst haben, so wird die Glaubwürdigkeit größer. Gibt es jedoch immer wieder nur dieselbe Meldung, oft sogar im selben Wortlaut, so kann dies auf eine Falschmeldung hindeuten.\nStrategie 8: Gegencheck Bilder\nSowohl Andre Wolf, die ISPA als auch bei SWR3.online wird bestätigt, dass auch Bilder auf diese Weise überprüfen werden können. Bilder zu bearbeiten ist heutzutage sehr einfach und somit können schnell Falschmeldungen kreiert werden. Auch wenn ein Bild nicht zum Text, ein Text nicht zum Bild passt oder das Bild oder Text gar nicht mehr aktuell zu sein scheint, so sollte dies überprüft werden.\nTools zu Bildüberprüfung: Yandex, Imageraider, TinEye, Google Suche Bilder (Bild hochladen oder Bild URL eingeben)\nTool zur Abfrage von Bildmetadaten (Aufnahmeort, Zeit etc.): Exfidata\nTool zur Aktualitätsprüfung: Google Suche mit Zeitfilter\nStrategie 9: Gegencheck Videos\nYouTube Videos können ebenfalls Falschmeldungen enthalten. Um diese zu überprüfen, können laut SWR3.online die hinterlegten Vorschaubilder analysiert werden, um herauszufinden, ob diese bereits an anderer Stelle verwendet wurden.\nTool zur Videoüberprüfung: YouTube DataViewer\nStrategie 10: Gegencheck Social Media\nAuch in den Social Media wie Facebook oder auf WhatsApp werden regelmäßig Falschmeldungen verbreitet. Aber auch diese können meist mit Gegenchecks z. B. über Google Suche überprüft werden.\nWurden Meldungen bereits als Falschmeldung deklariert, so kann man sie auch hier suchen: <\nFür weitere Fragen oder zur Meldung von Falschmeldungen kann man sich per Kontaktformular an Mimikama wenden.\n10 Strategien zu Informationsmanagement und Erkennen von Fake News von Sandra Heibl ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.\nLabels: Fake News, Fakten, rückführende Bildersuche, Social Media, Strategien, Tipps, Tools, Werkzeuge\nWarum man sich nicht auf bestimmte Apps versteifen...\nGastbeitrag Sandra Heibl: 10 Strategien zu Informa...


Hamburg - Für Rapper Sido ist Weihnachten ein Vorwand für Familientreffen\nFür Rapper Sido ist Weihnachten ein Vorwand für Familientreffen\nLetzte Aktualisierung: 21. Dezember 2012, 10:55 Uhr\nHamburg. Rapper Sido gibt sich zum Fest gerne als passionierter Familienmensch. „Weihnachten ist ein Tag der Familie, und davon bin ich Fan”, sagte der 32-Jährige in einem Interview mit der „Hamburger Morgenpost” (Freitagausgabe). Weihnachten sei „nun mal der Vorwand” für ein Treffen mit Verwandten.\nRapper Sido gibt sich zum Fest gerne als passionierter Familienmensch. Foto: dpa\n„Wenn es auch andere Tage gäbe, an denen die Familie zusammenkommt, sich beschenkt und nett zusammen isst, dann wäre das auch schön”, sagte Sido.\nEr selbst verbringe Weihnachten zu Hause und die Verwandten kämen zu ihm. „Es sind ja sogar zwei Familien, das ist schon eine ganze Menge”, sagte Sido. Er räumte allerdings ein, dass seine Seite „nicht so groß ist”. Auf die Frage, was er sich wünsche zum Fest, sagte der Rapper: „Nix. Nur, dass alle kommen und fröhlich sind.”