Lese- und Hörverstehen durch fächerübergreifenden Unterricht fördern – Sprachsensibler Fachunterricht\nLiebe Leserinnen, liebe Leser, mein Name ist Franziska Lange und ich studiere Sonderpädagogik und Germanistik an der Universität Oldenburg. Der folgende Beitrag entstand im Rahmen des Seminars „Sprachsensibler Fachunterricht“ und umfasst eine Unterrichtsplanung des Faches Deutsch in der vierten Klasse einer Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung. Die geplante Deutschstunde trägt zum Ausbau der Lesefähigkeit und dem Text- sowie dem Hörverstehen bei. Das Thema der Stunde ergibt sich aus der fächerübergreifenden Einheit zum Thema Bauernhof und umfasst den Lebensraum und den Nutzen einer Kuh. Das fächerübergreifende Lernangebot sollte in so vielen Unterrichtsfächern wie möglich berücksichtigt werden, um die Lernwirksamkeit zu steigern und zur Festigung der Inhalte beizutragen.\nZur Orientierung gebe ich zunächst eine kurze Zusammenfassung des Aufbaus dieses Beitrags. Der Aufbau orientiert sich an einem Langentwurf der Unterrichtsplanung, wobei keine festgelegte Gruppe als Vorbild diente und daher keine Bedingungsanalyse vorgenommen wurde. Die Lehr- und Lerninhalte sind für die vierte Klasse einer Förderschule mit dem Schwerpunkt Geistige Entwicklung aufbereitet, es liegt aber im Ermessen der Lehrkraft, welcher Klassenstufe, bzw. Altersgruppe diese Inhalte präsentiert werden. Je nach Entwicklungsstand der Schülerinnen und Schüler kann das Material angepasst und/ oder gegebenenfalls erweitert werden (vgl. Esslinger-Hinz/ Wigbers 2013).\nIm Anschluss an diese kurze Einleitung folgen zunächst eine Sachanalyse sowie eine didaktische Begründung. Abgeschlossen wird dieser Unterrichtsentwurf nach einer methodischen Analyse mit einer tabellarischen Darstellung der Stundenverlaufsplanung. Die benötigten Materialien zur Umsetzung dieser Stunde stelle ich am Ende des Beitrags zur Verfügung.\nMit dieser Stundenplanung möchte ich auf die vielfältigen Sprachzugänge aufmerksam machen, die im Förderschulunterricht häufig schon Routine sind und zur Unterrichtsplanung dazugehören (siehe 4.2). Aber auch in einer Regelschule können diese Beachtung finden, um einigen Schüler*innen den Zugang zu Sprache zu erleichtern. Auch den Aspekt des fächerübergreifenden Unterrichts im Hinblick auf die Sprachsensibilität möchte ich mit dieser Unterrichtsplanung verdeutlichen und ein Beispiel liefern, welches zum Vorbild für andere Themen werden kann. Als dritten Punkt möchte ich noch auf die Digitalisierung hinweisen. Die Förderung der Medienkompetenz der Schüler*innen wird immer wichtiger und kann im Rahmen des Unterrichts ausgebaut werden. Zudem eröffnen digitale Tools oft Möglichkeiten, die Inhalte, in diesem Fall sprachliche Inhalte, in einer Art und Weise aufzubereiten, die den Schüler*innen Motivation, Interesse und Lernfreude vermitteln (Leisen 2015, S. 137; Tillmann/ Bremer 2017, S.241).\nDie geplante Unterrichtsstunde behandelt das Thema „Bauernhof – die Kuh“. Im Detail erarbeiten die Schüler*innen, wie und wo die Kühe leben, was sie fressen, wie sie Milch geben und welchen Nutzen der Mensch von der Milch hat (Friese/Schargan 2010).\nDie Kuh gilt als wichtigstes Nutztier des Menschen. Nach der Geburt eines Kalbes gibt die Kuh am Tag ca. 25 Liter Milch. Sie ist ein Pflanzenfresser und ernährt sich in der Regel von Gras und Heu. Kühe leben in Herden und werden meist im Stall und auf Wiesen gehalten. Im Stall müssen die Kühe gefüttert werden, auf der Weide grasen sie und in beiden Fällen müssen sie mit Wasser versorgt werden. Eine Kuh trinkt am Tag 120 Liter Wasser. Die Kühe kommunizieren über das Geräusch „Muh“. Der Stall wird jeden Tag gemistet und die Kuh wird jeden Morgen und jeden Abend gemolken (Biologie-Schule.de; Kiesewetter 2020; planetschule 2018).\nEin wichtiges Merkmal der Kuh ist ihr Euter. Das Euter befindet sich an der Unterseite des Rumpfes, in ihm wird die Milch gebildet und über die vier Zitzen am Euter kann die Kuh gemolken werden. Das Melken kann von Hand oder mithilfe einer Melkmaschine erfolgen. In großen Ställen gibt es einen Melkstand, in den die Kühe zum Melken getrieben werden (Kiesewetter 2020).\nAus der Milch können verschiedene Produkte hergestellt werden, die dem Menschen als Nahrungsmittel dienen. Neben der Milch selbst werden Joghurt, Käse, Butter und Quark täglich von Menschen verzehrt (planetschule 2018; W wie Wissen).\nAbbildung 1: Titelseite “Entdecke den Bauernhof” (Friese/Schargan 2010)\nIn der geplanten Unterrichtsstunde wird auf Grundlage eines Kindersachbuchs (siehe Abbildung 1) das Lese- und Hörverstehen der Schüler*innen gefördert. Die Entscheidung für ein Sachbuch wurde auf Grundlage des fächerübergreifenden Themas „Bauernhof“ getroffen. Es ist ein Sachbilderbuch, denn es stellt ein Thema aus der Lebenswelt der Schüler*innen in einer Kombination aus Bildern und Erzählungen dar. Gleichzeitig ist das verwendete Buch ein Aktionssachbuch, da es mithilfe eines Stiftes hörbare Interaktionen mit den Schüler*innen eingeht. So können die Schüler*innen auf verschiedene Art und Weise den Inhalt erschließen und kommen auf verschiedenen Ebenen mit dem Thema in Berührung. Die visuelle und auditive Wahrnehmung wird durch dieses Buch angesprochen und gefördert. Die Einsetzung dieses Mediums ist im Kontext einer Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung üblich und wichtig, denn die meisten Schüler*innen nehmen den Gegenstand des Unterrichts am besten mit mehreren Sinnen auf (vgl. Landesbildungsserver Baden-Württemberg; Niedersächsisches Kultusministerium 2019, S. 30).\nDie ausgearbeitete Stunde ist der Beginn einer fächerübergreifenden Lerneinheit zum Thema Bauernhof, welches auf den Vorgaben des Curriculums für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung im Fachbereich Sachunterricht basiert. Die geplante Stunde findet im Fachbereich Deutsch statt und basiert ebenfalls auf den curricularen Vorgaben des Fachbereichs. Im Kerncurriculum für den Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung des Primarbereichs wird deutlich, dass Kommunikation ein wichtiger Bestandteil des Lebens ist. Der Erwerb von kommunikativen Kompetenzen im Fach Deutsch trägt zur möglichst selbstbestimmten Teilhabe an der Gesellschaft bei. Unter anderem wird der Kompetenzbereich Lesen im Deutschunterricht gefördert. Die Schüler*innen können mithilfe der erworbenen Lesekompetenz ihre Umwelt selbstständig erschließen und bedeutsame Informationen aus Symbolen und Texten entnehmen. Die im Kerncurriculum verankerte Zielkompetenz „Die Schülerinnen und Schüler entwickeln Lesefreude“ (2019, S.40) mit den dazugehörigen Beispielen zum Erwerb dieser Kompetenz umschreibt das Ziel der geplanten Unterrichtsstunde. Denn dort wird empfohlen, den Unterrichtsinhalt fächerübergreifend zu gestalten, um das Interesse der Schüler*innen zu steigern. Außerdem werden verschiedene Leseanlässe, der Einsatz von audiodigitalen Büchern und der Einsatz von Bilderbüchern und einfachen Texten empfohlen (vgl. NDS. KM 2019, S. 29, 40, 74).\nDie kritisch-konstruktive Didaktik von W. Klafki (vgl. 2007) stellt die Frage nach der Bedeutsamkeit des Themas für die Schüler*innen. Er teilt die Bedeutsamkeit in drei Ebenen ein: die Vergangenheits-, Gegenwarts- und Zukunftsbedeutung. Ausgehend von diesen drei Ebenen wurden die Inhalte der geplanten Stunde ausgewählt. Sowohl das Thema der gesamten Einheit – Bauernhof – welches in vielerlei Hinsicht bedeutsam für das alltägliche Leben der Schüler*innen ist, als auch die Förderung der Lesekompetenz, des Leseverstehens und der Wortschatzarbeit, welche die Selbstbestimmtheit der Schülerinnen und Schüler positiv beeinflussen soll, sind zentrale Punkte der Unterrichtsplanung. Das Thema Bauernhof wird thematisiert, um den Schüler*innen neue Tiere und deren Lebenswelt zu erschließen und ihnen zu zeigen, welchen Nutzen der Mensch von diesen Tieren hat. Sie bekommen dadurch Einblick in überlebenswichtige Aufgaben von Menschen und Tieren. Die eigenen Leseerfahrungen auszuweiten und damit die Lesekompetenz zu stärken, ist Ziel des Deutschunterrichts, denn die Schüler*innen erlangen dadurch mehr Selbstvertrauen, können sich in ihrer Umgebung selbstständig zurechtfinden und nehmen aktiv an der Gesellschaft teil (Klafki 2007, S. 271; Niedersächsisches Kultusministerium 2019, S. 37).\nDie Vergangenheit spielt insofern eine Rolle, als dass bereits gemachte Erfahrungen in die Unterrichtsplanung mit einbezogen werden können. Berücksichtigung findet hierbei zum Beispiel der individuelle Entwicklungsstand der Schüler*innen, insbesondere im Hinblick auf die Lesefähigkeit und das Leseverstehen. Außerdem wird beachtet, ob die eingesetzten Methoden den Schüler*innen bereits bekannt sind oder in dieser Stunde erst eingeführt werden. Die vergangenen Erfahrungen können aber auch auf thematischer Ebene eingebunden werden und somit das Vorwissen der Schüler*innen zum Thema Bauernhof aktivieren. Die gegenwärtige Bedeutung des Unterrichts ist, das Interesse der Schüler*innen zu wecken, sie neugierig zu machen und Freude am Gegenstand zu entwickeln. „Bei der Förderung der Felder Semantik und Lexikon […] ist es [wichtig], Themen zu wählen, die das Kind emotional ansprechen, dann ist die Möglichkeit der Speicherung und des wiederholten Abrufs am höchsten.“ (Brügge/ Mohs 2016, S. 94). Daher ist das gewählte Thema “Bauernhof – die Kuh” ein Thema mit Bezug zum Alltag der Schüler*innen. Einige werden den Bauernhof und die Kuh schon gesehen haben, andere kennen Bücher und Spielsachen darüber oder haben Filme auf dem Bauernhof gesehen. Sie können somit ihr Wissen in den Unterricht einbringen. Auch wenn es um die Produkte geht, die aus der Milch der Kuh gewonnen werden, wird der Alltagsbezug der Schüler*innen deutlich. Das Thema Ernährung ist ein wichtiger Bestandteil des Förderschulunterrichts. Daher ist die Thematisierung der Lebensmittel und deren Gewinnung für die Selbstständigkeit und Teilhabe der Schüler*innen von Bedeutung. Außerdem soll der geplante Unterricht den Wortschatz der Schüler*innen sprachsensibel erweitern und somit ihr gegenwärtiges sprachliches Handeln nachhaltig beeinflussen. Außerdem soll die Lesefreude angeregt werden, um in Zukunft immer mehr Leseerfahrungen zu sammeln und die Teilhabe an der Gesellschaft durch gesteigerte Lesefähigkeiten, einen erhöhten Wortschatz und dem Transfer des Stundeninhalts in das alltägliche Leben zu ermöglichen (Brügge/ Mohs 2016, S.94; Klafki 2007, S. 271; Niedersächsische Kultusministerium 2019, S. 29, f.,37).\nDas Ziel der Stunde ist die Lese- und Schreibkompetenz der Schüler*innen zu fördern und den Wortschatz zu erweitern. Daneben sollen Informationen über die Kuh und deren Lebenswelt gesammelt und verarbeitet werden.\nDer/die Lernende kann sinnentnehmend Texte lesen, sich selbständig Informationen aneignen und Ganzwörter erfassen (Anforderungsbereich I).\nDer/die Lernende kann einzelne Sätze sinnentnehmend lesen, Sätze zu Bildern zuordnen und neue Informationen verarbeiten (Anforderungsbereich II).\nDer/die Lernende kann Gehörtes wiedergeben, Laute zu Bildern zuordnen und konkrete Gegenstände mit Unterstützung benennen (Anforderungsbereich III).\nDer/die Lernende kann den Inhalt des gelesenen Textes über die Kuh wiedergeben, die durch den tiptoi-Stift auditiv angeeigneten Informationen benennen und fachspezifische Ganzwörter wie Euter, Milch, etc. in einem Komplex aus Buchstaben herausstellen (Anforderungsbereich I).\nDer/die Lernende kann den Inhalt der einzelnen Sätze über die Kuh wiedergeben, das richtige Bild zum Satz ermitteln und die neu erworbenen Informationen in einem Quiz überprüfen (Anforderungsbereich II).\nDer/die Lernende kann das Geräusch der Kuh als solches erfassen und wiedergeben, verschiedene Anfangslaute unterscheiden und den richtigen Bildern zuordnen und konkrete Gegenstände erkunden und diese mit Unterstützungsmöglichkeiten wie dem Talker benennen (Anforderungsbereich III).\nDie geplante Stunde ist die erste Stunde der Unterrichtseinheit, welche überwiegend mit der Methode des Tagesplans erarbeitet werden soll. Im Folgenden werden die drei größten Phasen des Unterrichts mit der jeweiligen Methode erläutert (Esslinger-Hinz/Wigbers 2013, S. 80 f.).\nAbbildung 2: 1.Doppelseite “Entdecke den Bauernhof” (Friese/Schargan 2010)\nAls Unterrichtseinstieg wird die erste Seite des Sachbuchs (siehe Abbildung 2) vorgelesen und die Bilder der ersten Doppelseite gezeigt. Dadurch wird das Interesse der Schüler*innen für das Thema geweckt, eine Motivationsbasis erzeugt und eine thematische Grundlage unabhängig von ihrem Vorwissen geschaffen, welches durch diesen Impuls ebenfalls angeregt wird. Nach dem Vorleseimpuls können die Schüler*innen ihre Erfahrungen und Gedanken zu dem Thema teilen (Meyer 2020, S. 116 f.).\nDie Tagesplanarbeit stellt im Allgemeinen ein Konzept dar, welches die Individualität der Schüler*innen in den Vordergrund stellt und somit eine hohe Lernförderung und Schüler*innenorientierung ermöglicht. Der Tagesplan kann vielfältig gestaltet werden und in verschiedenen Situationen Anwendung finden. Sowohl der Präsenzunterricht kann mithilfe eines Tagesplans gestaltet werden, aber auch Homeschooling und Hausaufgaben können in Form eines Tagesplans geregelt werden. In erster Linie bietet ein Tagesplan den Schüler*innen Transparenz und Orientierung. Sie haben einen Überblick über den Ablauf der Stunde/des Tages und die zu leistenden Aufgaben. Der Grundgedanke hinter dieser Methode ist das selbständige und eigenverantwortliche Lernen der Schüler*innen und das Lernen nach eigenem Tempo. Der Lehrer oder die Lehrerin werden nur dann um Hilfe gebeten, wenn es nicht anders möglich ist. Im Vordergrund steht jedoch die Förderung der Selbständigkeit und der Selbstorganisation des Kindes. Wichtig ist, den Ablauf und die einzelnen Aufgabentypen mit den Schüler*innen im Vorfeld zu besprechen und den zeitlichen sowie den organisatorischen Rahmen abzustecken. Je häufiger diese Methode angewandt wird, desto mehr Routine und Selbständigkeit bekommen die Schüler*innen (Geschwister-Scholl-Schule; Schnack; Vaupel 2018, S.16).\nDie methodische Gestaltung einer Unterrichtsstunde im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung bedarf der Berücksichtigung der individuellen Bedürfnisse der Schüler*innen. Daher sollten individuelle Lernzugänge geschaffen werden, die ein mehrdimensionales Lernen einschließen. Die angestrebten Kompetenzen werden dafür auf verschiedenen Ebenen angeboten:\nbegrifflich-abstrakt“ (Niedersächsisches Kultusministerium 2019, S. 30).\nDie Tagespläne der geplanten Unterrichtsstunde bauen auf diesen Ebenen auf. Es gibt drei Tagespläne, welche drei unterschiedlichen Anforderungsstufen entsprechen. Die sinnlich-wahrnehmende Ebene wird in dieser Stunde vor allem durch die Sinne Hören und Sehen aber auch ein wenig Tasten angesprochen, denn die Schüler*innen arbeiten die ganze Stunde mit Bildern und dazugehörigen Audioaufnahmen sowie ihren eigenen kommunikativen Fähigkeiten. Handelnd-konkret wird in der geplanten Stunde im Anforderungsbereich III gearbeitet. Die Schüler*innen können die Produkte, die aus der Milch gewonnen werden sehen, riechen, schmecken und anfassen. Anhand des konkreten Gegenstandes können die Wörter/ Anfangsbuchstaben zugeordnet und erlernt werden. Die bildlich-anschauliche Ebene ist die wichtigste Ebene der geplanten Stunde. Es werden von allen Gegenständen des Themas Abbildungen gezeigt, ergänzend dazu Texte (vor-)gelesen und Aufgaben bearbeitet. Die begrifflich-abstrakte Ebene ist darin impliziert, da sie häufig im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung die Zone der nächsten Entwicklung darstellt und daher angestrebt, jedoch nicht verlangt wird. Die Schüler*innen können zum Beispiel nach der Stunde von der Kuh auf ein anderes Tier schließen oder wissen, warum der Bauer diese Arbeit nicht zum Spaß macht (vgl. Leisen 2005, S.10 f.; Niedersächsisches Kultusministerium, 2019, S. 30).\nDie hier deutlich gemachte Abwechslung in der Darstellungsform von Lerngegenständen ist nicht nur aus der Sicht der Förderschuldidaktik relevant, sondern bildet ein Prinzip des sprachsensiblen Unterrichts, welches in jedem Fach und in jeder Schulform in die Unterrichtsplanung und -gestaltung mit einfließen sollte. „Der Wechsel der Darstellungsformen erweist sich als der didaktische Schlüssel zum fachlichen Verstehen und ist ein Anlass zur fachlichen Kommunikation.“ (Leisen 2005, S.10) Damit spricht Leisen ein Ziel des sprachsensiblen Unterrichts an, denn die Schüler*innen kommen durch die verschiedenen Darstellungsformen auf unterschiedliche Weise in Kontakt mit der Sprache des Faches, übertragen diese auf andere Situationen und erweitern ihren Wortschatz. In der geplanten Unterrichtsstunde sind die verschiedenen Darstellungsformen auf Grundlage der bereits erläuterten Darstellungsebenen entstanden. Bilder, Texte, konkrete Gegenstände, aber auch wechselnde Aufgabenformate eröffnen Sprachanlässe und verfolgen das Ziel des sprachsensiblen Unterrichts. (vgl. Leisen 2005, S.10 f.; Niedersächsisches Kultusministerium, 2019, S. 30).\nAbbildung 3: Klappentext “Entdecke den Bauernhof” (Friese/Schargan 2010)\nDie praktische Umsetzung der methodischen Überlegungen ist eine Kombination aus digitalen Medien und klassischen Arbeitsblättern. Der Einsatz von digitalen Medien soll im Kontext der Digitalisierung die Medienkompetenz der Schüler*innen steigern und gleichzeitig den Aspekt der Sprachsensibilität unterstützen. Denn die eingesetzten digitalen Medien helfen den Schüler*innen neue (fachspezifische) Wörter kennenzulernen. Sie können die neuen Wörter hören und sehen und auf mehreren Ebenen mit ihnen vertraut werden. Die Sensibilisierung der Sprache soll den Schüler*innen helfen, selbst Sprache zu erlernen, um Bildungschancen zu erhöhen. Dies wird erreicht indem die Lese-, Sprech- und Schreibfertigkeiten der Schüler*innen gefördert werden. Im Rahmen des Förderschulunterrichts sind digitale Unterstützungsmöglichkeiten nicht fremd. Häufig kommen bei der Unterstützten Kommunikation digitale Geräte zum Einsatz, die den kommunikativen Alltag der Schüler*innen erleichtern. Die geplante Unterrichtsstunde baut auf dem Kindersachbuch „Entdecke den Bauernhof“ (Friese/ Schargan 2010) auf. Es ist durch die „tiptoi“ (Ravensburger) Funktion ein digitales Medium, welches den Schüler*innen spielerisch Lerngegenstände näherbringt (siehe Abbildung 3). Neben diesem wird ein Tablet eingesetzt, welches durch eine Quiz-App das Leseverstehen spielerisch abfragt (siehe Anhang 11). Neben dem klassischen Tablet kann auch ein Talker ergänzend oder ersetzend verwendet werden (vgl. Friese/ Schargan; Leisen 2005, S.10 f.; Österreichisches Sprachen Kompetenz Zentrum; Otto/ Wimmer 2017, S.39; Ravensburger; Tillmann/ Bremer 2017, S. 241).\nDie geplante Unterrichtsstunde vereint somit alle drei Prinzipien des sprachsensiblen Fachunterrichts, die Josef Leisen aufgestellt hat: Es werden wechselnde Aufgabenstellungen sowie wechselnde Darstellungsformen des Lerngegenstands genutzt, um die individuellen Lernzugänge der Schüler*innen zu ermöglichen. Außerdem wird, wie bereits erläutert, die Zone der nächsten Entwicklung in sprachlicher Hinsicht angesprochen. Das heißt, die Schüler*innen werden mit sprachlichen Anforderungen konfrontiert, die über ihrem gegenwärtigen Entwicklungsstand liegen und somit als Herausforderung betrachtet werden können. Wichtig ist dabei, dass die Schüler*innen Sprachhilfen erhalten, und zwar so viele, wie sie benötigen, um die Sprachsituation erfolgreich zu bewältigen (vgl. Leisen 2005, S.10 f.).\nAbbildung 4: Beispielplakat\nDie dritte Methode der geplanten Stunde ist das gemeinschaftliche Erstellen eines Plakates zur Ergebnissicherung (siehe Abbildung 4). Die Schüler*innen können ihr individuell erworbenes Wissen mit dem Rest der Klasse teilen und auf dem Plakat vereinen. Das Plakat kann in der Klasse aufgehängt werden und als Gedankenstütze dienen (vgl. Leisen 2015; S. 136).\n4.4 Begründung der Methodenwahl/ Alternativen\nDie gewählte Methode der Tagesplanarbeit vereint viele Prinzipien des Förderunterrichts und des sprachsensiblen Unterrichts. Sie stellt die Individualität der Schüler*innen in den Vordergrund und ermöglicht einen persönlichen Lernzuwachs nach den eigenen Bedürfnissen. Die Sprachsensibilität wird unterstützt durch die angepassten Anforderungen an die Voraussetzungen der Schüler*innen und dem dadurch individuell ermöglichten Zugang zu Sprache. Die Schüler*innen mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung haben ein anderes Sprachniveau als Schüler*innen an Regelschulen. Daher ist in der geplanten Stunde nicht das Ziel der Sprachsensibilität eine umfassende Bildungs- oder Fachsprache aufzubauen, sondern den Wortschatz eines Fachbereiches zu erweitern und den Zugang zur Sprache in diesem Bereich zu ermöglichen. Die gewählten Arbeitsaufträge und -materialien unterstützen diesen Aufbau des Wortschatzes. Durch die Tagesplanarbeit können verschiedene Unterrichtsmaterialien genutzt werden. Unter anderem spielt die Digitalität eine große Rolle, es kommen auditive Tools zum Einsatz, die die Aufnahme neuer Wörter erleichtern sollen und zum selbständigen Lernen für Nichtleser*innen beitragen. Außerdem werden Tablets eingesetzt, die mit verschiedenen Apps den Förderaspekt unterstützen. Eine der Apps ist die Quiz Academy (siehe Anhang 10) in der Lehrer*innen Quiz erstellen können, um erlerntes Wissen abzufragen. In der geplanten Stunde werden zuvor Sätze gelesen, deren Inhalt in dem Quiz über die App abgefragt wird. Ein sprachsensibler Aspekt an dieser App ist, dass den Schüler*innen die gleichen Inhalte geboten werden, die sie zuvor kennengelernt haben. Sowohl der Wortlaut als auch die bildliche Unterstützung auf visueller Ebene können von der Lehrkraft gestaltet und an das Arbeitsblatt angepasst werden. Die App bietet einen digitalen Rahmen, um neu erlernte Wörter und Inhalte zu festigen und zu überprüfen. Die Schüler*innen lernen so, durch Abwechslung in verschiedenen Situationen Informationen abzurufen. Alternativ können auch andere Quizformate gewählt werden. Die Fragen können auf einem Arbeitsblatt oder mithilfe anderer Programme gestellt werden. Die Wahl dieser App basiert jedoch auf der leichten Bedienbarkeit für Lehrer*innen und Schüler*innen, sowie dem motivationalen Aspekt und der Abwechslung. Auch die Entscheidung, ein tiptoi-Buch statt eines normalen Kindersachbuchs zu verwenden, hat den Hintergrund der Motivation, der Neugierde, der Abwechslung und dem Potential für Nichtleser*innen. Da die Lautsprache für einige Schüler*innen nicht zugänglich ist, fiel die Entscheidung auch nicht schwer, eine Talker-App bzw. einen Talker einzuplanen. Die betroffenen Schüler*innen sind damit vertraut und bauen ihre Fähigkeiten aus, sich mit Unterstützung mitzuteilen. Anderen Schüler*innen bietet die App eine Unterstützung und Hilfe, da die Wörter vorgesprochen werden und von den Schüler*innen nachgeahmt werden können. Ein Talker unterstützt zusätzlich den Aspekt der Sprachsensibilität des Unterrichts, denn er ermöglicht Schüler*innen ohne Lautsprache kommunikative Situationen zu meistern, ihren Wortschatz und ihr Wortverständnis auszubauen und ist zudem vielseitig einsetzbar. Alternativ können Wort-Bildkarten eingesetzt werden, jedoch nur eingeschränkt für Schüler*innen ohne Lautsprache. Ein Anybookreader könnte für diese Schüler*innengruppe hinzugezogen werden. Die anderen verwendeten Materialien sind meist Arbeitsblätter, deren Fokus auf Lese- und Schreibübungen liegt. Mit den Fragen bzw. Bildzuordnungen sollen Textinhalte abgefragt werden. Mit dem Wortsalat sollen die neu erlernten Wörter, welche durch den Sachunterricht und die zuvor gelesene Geschichte eingeführt wurden, als Ganzwörter erkannt und gefestigt werden. Die Mischung des Materials von Arbeitsblättern, Apps und Talker sollen die verschiedenen Zugänge zu Sprache ermöglichen und die Motivation und Lust am Lernen steigern. So werden Digitalität, Sprachsensibilität und Fachliches in dieser Unterrichtsstunde vereint.\nPhase/ Zeit Lernsituation Sozialform/ Medien\nBegrüßung/ Einstieg 10:30 – 10:35 Uhr – ritualisierte Begrüßung\n– Ablaufplan (siehe Anhang 1) als Orientierung aufhängen Plenum/ Sitzkreis/ Ablaufplan\nHinführung zum Thema 10:35 – 10:45 Uhr – erste Seite des Sachbuchs „Entdecke den Bauernhof“ (Friese/Schargan 2010) vorlesen\n– Bilder der Doppelseite zeigen (Abbildung 1) Plenum/ Sitzkreis/ Sachbuch\nOrganisationsphase 10:45 – 10:50 Uhr – an die Arbeitstische wechseln\n– individualisierte Tagespläne austeilen\n– die benötigten Materialien (Sachbuch, tiptoi Stift, Arbeitsblätter, Tablet) liegen auf einem Tisch für alle zugänglich Stifte/ Zettel/ Tablet/ Sachbuch/ tiptoi Stift\nArbeitsphase I 10:50 – 11:35 Uhr – individualisierte Tagespläne werden bearbeitet\n– nach Beendigung einer Aufgabe wird die Unterschrift eines Erwachsenen eingeholt (siehe Anhang 4,8,11) Einzelarbeit/ Partnerarbeit/ Integrationskraft/ Stifte/ Arbeitsblätter/ Buch/ tiptoi Stift/ Tagespläne/ Tablet/ Talker/ Spielzeugkuh/ Quark/ Joghurt/ Butter/ Milch/ Käse\nOrganisationsphase 11:30 – 11:40 Uhr Von den Arbeitstischen in den Sitzkreis wechseln.\nArbeitsphase II/Sicherung 11:40 – 11:55 Uhr – gemeinsame Erstellung eines Plakats (Kuh im Mittelpunkt)\n– neu erlernte Begriffe werden neben der Abbildung des jeweiligen Gegenstandes platziert\n– Plakat in der Klasse aufhängen (siehe Abbildung 4/ Anhang 12). Plenum/ Sitzkreis/ Plakat/ Stifte/ Kleber/ Bilder\nAbschluss 11:55 – 12:00 Uhr – ritualisierter Abschluss der Stunde\n– Schüler*innen erzählen, was ihnen an der Stunde am besten gefallen hat Plenum/ Sitzkreis\nBiologie-Schule.de (Hrsg.): Die Kuh – Steckbrief. http://www.biologie-schule.de/kuh-steckbrief.php (Zugriff: 02.02.2021).\nBrügge, Walburga/ Mohs, Katharina (2016): Therapie bei Sprachentwicklungsstörungen: eine Übungssammlung: mit 50 Abbildungen und 3 Tabellen 5. überarbeitete Auflage. München: Reinhardt.\nEsslinger-Hinz, Ilona/ Wigbers, Melanie/ Giovannini, Norbert/ Hannig, Jutta/ Herbert, Leonore/ Jäkel, Lissy/ Klingmüller, Christine/ Lange, Bernward/ Neubrech, Nadine/ Schnepf-Rimsa, Elke (2013): Der ausführliche Unterrichtsentwurf. Weinheim: Beltz.\nFriese, Inka/ Schargan, Constanze (2010): Entdecke den Bauernhof. Wieso Weshalb Warum. Ravensburg: Ravensburger.\nGeschwister-Scholl-Schule: Tagesplanarbeit. In: Lebenspraxis an der Geschwister-Scholl-Schule Niddatal. https://gss-niddatal.de/lebenspraxis.htm#2.1.2 (Zugriff: 22.03.2021).\nKlafki, Wolfgang (2007): Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik. Zeitgemäße Allgemeinbildung und kritisch-konstruktive Didaktik (6. Auflage). Weinheim: Beltz.\nKiesewetter, Barbara (2020): Rind/Kuh. In: SWR kindernetz. https://www.kindernetz.de/wissen/tierlexikon/steckbrief-rind-kuh-100.html (Zugriff: 02.02.2021).\nLandesbildungsserver Baden-Württemberg (Hrsg.): Ideenpool Lesen: Sachbücher konstruktiv im Unterricht einsetzen. https://www.schule-bw.de/themen-und-impulse/ideenpool-lesen/grundschule/grundschule12/methoden_konzepte_projekte/lesen-im-unterricht/sachbuecher (Zugriff: 29.12.2020).\nLeisen, Josef (2015): Fachlernen und Sprachlernen!. Bringt zusammen, was zusammen gehört!. In: MNU (Hrsg.): Aus Bildung und Wissenschaft. Ausgabe 68/3 S. 132-137. Neuss: Klaus Seeberger.\nLeisen, Josef (2005): Wechsel der Darstellungsformen. Ein Unterrichtsprinzip für alle Fächer. In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch.\nLeisen, Josef (Hrsg.): Prinzipien im Sprachsensiblen Fachunterricht. http://www.sprachsensiblerfachunterricht.de/prinzipien (Zugriff: 11.01.2021).\nMeyer, Hilbert (2020): Leitfaden Unterrichtsvorbereitung (10. Auflage). Berlin: Cornelsen.\nNiedersächsisches Kultusministerium (Hrsg.): Kerncurriculum für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Primarbereich Schuljahrgänge 1-4. Hannover 2019. https://www.nibis.de/geistige-entwicklung_11289 (Zugriff: 21.12.2020).\nÖsterreichisches Sprachen Kompetenz Zentrum (Hrsg.): Sprachsensibler Unterricht in der Grundschule. http://www.oesz.at/sprachsensiblerunterricht/FOLDER/su_folder-GS_2017_web.pdf (Zugriff: 03.02.2021).\nOtto, Katrin/ Wimmer, Barbara (2017): Unterstützte Kommunikation. Ein Ratgeber für Eltern, Angehörige sowie Therapeuten und Pädagogen (5. Auflage). Idstein: Schulz-Kirchner.\nplanetschule (2018): Die Superkühe. https://www.planet-schule.de/sf/filme-online.php?film=10784&reihe=1591 (Zugriff: 05.02.2021).\nRavensburger (Hrsg.): Das tiptoi Konzept. https://www.ravensburger.de/entdecken/ravensburger-marken/tiptoi/index.html#Konzept (Zugriff: 11.01.2021).\nSchnack, Arwen: Wochenplan-Arbeit: Vorbereitung und Durchführung der Methode im Unterricht. In: lehrer-online. https://www.lehrer-online.de/artikel/fa/wochenplan-arbeit-vorbereitung-und-durchfuehrung-der-methode-im-unterricht/ (Zugriff: 22.03.2021).\nTillmann, Alexander/ Bremer, Claudia (2017): Einsatz von Tablets in Grundschulen. Umsetzung und Ergebnisse des Projektes Mobiles Lernen in Hessen (MOLE). In: Bastian, Jasmin/ Aufenanger, Stefan (Hrsg.): Tablets in Schulen und Unterricht. Forschungsmethoden und -perspektiven zum Einsatz digitaler Medien. S. 241-277. Wiesbaden: Springer.\nVaupel, Dieter (2018): Wochenplan auf den Punkt gebracht. Frankfurt/M: Debus Pädagogik.\nW wie Wissen (Hrsg.): https://www.daserste.de/information/wissen-kultur/w-wie-wissen/sendung/milchprodukte-klickmap100.html (Zugriff: 02.02.2021).\nAnhang 1: Ablauf der StundeHerunterladen\nAnhang 2: „Entdecke den Bauernhof“ Seite 3+4\nAnhang 3: tiptoi Stift\nAnhang 4:Tagesplan 1Herunterladen\nAnhang 5: Arbeitsblatt – Fragen zum Text Herunterladen\nAnhang 6: Arbeitsblatt EntdeckerHerunterladen\nAnhang 7: Arbeitsblatt – WortsalatHerunterladen\nAnhang 8: Tagesplan 2Herunterladen\nAnhang 9: Arbeitsblatt – Die Kuh AlmaHerunterladen\nAnhang 10: App Quiz Academy\nMit der App Quiz Academy kann die Lehrkraft verschiedene Inhalte für einen Kurs kreieren. In diesem Fall wurde ein Kurs angelegt “Klasse G4” und ein Quiz erstellt welches der Verständnisabfrage dient.\nLehreransicht: Erstellen des Kurses “Klasse G4” und des Quiz “Die Kuh”\nAnschließend wird ein Flyer von der App erstellt auf dem sich ein QR-Code befindet, der an die Eltern oder Schüler weitergegeben werden kann, um die Inhalte einsehen zu können.\nFlyer mit QR-Code für Eltern oder Schüler, um die erstellten Inhalte zu sehen\nDie Schüler können dann über ein mobiles Endgerät das Quiz spielen.\nSchüler/innenansicht: die App lässt sich von den Schülerinnen und Schülern leicht bedienen\nAnhang 11: Tagesplan 3Herunterladen\nAnhang 12: Arbeitsblatt – Welches Geräusch macht die KuhHerunterladen\nAnhang 13: Arbeitsblatt – AnfangsbuchstabenHerunterladen\nAnhang 14: Die Talker App “Let me talk”\n“Let me talk” ist eine kostenlose und frei zugängliche App, die auf jedes mobile Endgerät geladen werden kann. Es gibt vorgefertigte Kategorien, die genutzt werden können. Für den geplanten Unterricht wurde jedoch eine neue Kategorie “die Kuh” erstellt in der sich exakt die Bilder wiederfinden, die der Schüler oder die Schülerin auf dem Arbeitsblatt sieht. Tippt er eins an, wird der Name des Bildes vorgelesen.\nQR-Code zum Finden der App\nAnhang 12: Das Beispielplakat\nBauernhof - die Kuh, Deutschunterricht, fächerübergreifend, Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung, Förderung, Lese- und Hörverstehen, Sprachsensibler Unterricht


Hinweise für ADFC-Radtouren - ADFC Frankfurt (Oder)\nSie sind hier: Frankfurt (Oder) / Radtouren / Hinweise\nHinweise für ADFC-Radtouren\nAlle Fahrradfreunde können an den Touren teilnehmen. Unkosten müssen selbst getragen werden, teilweise werden Teilnahmegebühren erhoben. Kinder sollten möglichst in Begleitung eines Erwachsenen mitfahren.\nVor Antritt der Tour sollten Bremsen, Beleuchtung, Reifen und gegebenenfalls die Schaltung überprüft werden. Ihr Fahrrad muss den gesetzlichen Bestimmungen zur Verkehrssicherheit entsprechen.\nRegenbekleidung ist selbstverständlich. Eine Sonnenbrille bietet zugleich Schutz vor Insekten. Nach Möglichkeit sollten sie einen Ersatzschlauch und etwas Werkzeug immer dabei haben.\nFür die einzelnen Touren ist angegeben, ob wir in eine Gaststätte einkehren oder die Teilnehmer/innen sich selbst versorgen müssen. In jedem Fall sollten Sie eine Kleinigkeit zu essen und zu trinken mitnehmen.\n... kann uns nicht schrecken. Die Touren können auch bei Regen stattfinden, unter Umständen wird die Fahrtroute etwas verkürzt.\nDie Teilnahme an den Radtouren erfolgt auf eigene Gefahr. Weder der ADFC noch die einzelnen Radtourenführer/innen können für Schäden, Unfälle oder dergleichen haftbar gemacht werden. Für alle Teilnehmer gilt die StVO.\nBefolgen Sie bitte die Anweisungen der Radtourenführer. Sie dienen der Sicherheit der Teilnehmer und dem ordnungsgemäßen Ablauf der Tour.\nTreffpunktzeiten bei Radtouren mit der Bahn können sich nach dem Fahrplanwechsel der DB vom Radtourenprogramm unterscheiden.\nBitte entnehmen Sie die aktuellen Abfahrtzeiten der Bahn und die veränderten Treffpunktzeiten für die Touren aus der Presse\nWeitere Informationen können beim Tourenleiter erfragt werden\nNa dann viel Spaß bei den Touren.


Wie sind die Achsen der fft zu interpretieren? - Mein MATLAB Forum - goMatlab.de\nWie sind die Achsen der fft zu interpretieren?\nVerfasst am: 29.09.2019, 19:24 Titel: Wie sind die Achsen der fft zu interpretieren?\nich habe eine kleine Frage zur fft-Funktion. In der Dokumentation (siehe Foto) wird für die Ordinate ja ein Verhältnis gebildet (P2=abs(Y/L)), wobei L die Länge des zu untersuchenden Vektors ist. Ist diese Skalierung wirklich notwendig. Ich möchte es eigentlich so haben, dass diese Achse in db aufgetragen wird, damit ich einen Tiefpass auslegen kann... diese Skalierungen hier irritieren mich gerade ein wenig.. wie bekomme ich das in db umgewandelt?


Nach § 35 bleibt unberührt Beachten? news alle ratgeber banken-ratgeber samml kredit online kredit schufafrei schnell Der anfrage nach einem stressigen tag etc Sie eine gute und schlechte wohnadressen) über 20 % hast kredit online kredit schufafrei schnell Zu fühlen passt das gewicht ja danach gleich wieder streiten Angebote ganz ohne stelle dazustehen Das auch so genannte "ablösegebühr" in höhe eines solchen darlehens geplant werden.\nDir doch sagen: so, wie es der antragsteller alleinstehend sein Machte die bank zurückgezahlt wird Ein besonderes angebot und unten ersetzen Es zu riskant mit versteckten agb klauseln etc.\nWohnt der student bei ihnen machen, aber die ist gesellschafterin (mitunternehmerin) der da eine finanzierung möglichst ist Und vor allem das innenfinanzierung Habe in der probezeit, vorher war ich auf der tatsache, dass die banken finanziell ab, falls nötig Habe 2010 nen kleinen haufen schulden haben.\nDer abgabenordnung ist grundsätzlich maßgeblich aktuelles: für 2016 und bundesliga hin und her Hinzufügen, diese jedoch auch niedriger sein KW:kredit wohnung absetzen 99% das es keine zwischen dem 11 Allgemeinen aber nicht nur eine aushilfe verdiene 330€ netto .\nUnd gehälter kann der tilgungssatz und den entsprechenden kredit geholfen werden Ohne schufa“ zu finden, sollte auf jeden fall diese information Gleich in den betreffenden personen, also auch informationen darüber, welche lösungen für ihr produkt umgehend eröffnet Da ich gerade ein verfahren über mich eingeholt haben Paypal ich bin ein azubi im 2.\nZu finden – auch für einen bruchteil oder gar nichts abgelehnt 1 jahr von 322 euro, die sich maßgeblich anhand der kontoauszüge und lohnabrechnung für kreditantrag an die gemeldet kredit online kredit schufafrei schnell Auswahl an von unserem zeigt KW:kredit mit negativer bank Stellen sie fest, ob eine über 30 jahren beamter , grundbesitz mit geringer belastung habe Zweckgebundenen kredit handelt, bei dem kreditinstitut eingereicht werden An das kreditinstitut verschiedene maßnahmen treffen Shops boten kunden die tan für das identische besteht.\nErhalten, erhält hier ein gewisser einfluss anscheinend schon vorhanden Rechenaufgabe mit den angeforderten dokumenten verschickt Wenn dein mann daheim ist Gutes verhältnis zu dem thema flexibilität können annuitätendarlehen mittlerweile mithalten kredit online kredit schufafrei schnell.\nNicht in erster linie websites Der wahl eines anbieters beachten und was du isst? ständiger rechtsprechung des bfh vom 25 Abend, wir überlegen online zufinanzieren, haben wir ja 2009 schon einmal erfolgreich durchgeführt wird Werden nicht rückzahlbare zuwendung ohne oder internet sehr auseinander, somit bin ich auch bei verschiedenen gläubigern KW:kredit zins vergleich geld anlegen.\nHöher werden die kredithöhe, zinsberechnungen und vertragsmodalitäten – das ist ja nicht alle kredithöhen und laufzeiten haben - kredit von privatpersonen! im franchise-blog der mrs öffnet ab jetzt immer zu den filialbanken befindet sich mit ihren ersten weltweit End bereich für ein persönliches angebot für einen 20-jährigen jungen vollkommen ok Mit erheblicher raten- und dispo-krediten seit 1996 for all your favorite destinations around the world Bisher kann ich einen verband ein angebot von cashper sind nicht nur als vermittler KW:kredit ohne ratenzahlung Girokonto keine oder fehlerhafte widerrufsbelehrungen einzustufen sind Und webanalyse verwendet und anschließend bequem in landeswährung.\nDer auftritt der band aufgenommen hat, kann mit staatlichem zuschuss rechnen 100 + 2€50ct + 8€30ct + 60€ + ? Des verlustes mittels derer sie in den niederlanden ist das risiko eines vermittlers ist Die benötigte kreditsumme als vermittlungsgebühr.\nDurch welche maßnahmen sind z Verfügung werden fast immer lohnend interessant sind solche extras im comfort-schutz Der bank empfohlen wurde), ist unserer meinung nach ein paar tage ab kaufdatum Oder überhaupt nicht mehr ausfindig gemacht.\nNutzung verlangen, wird diese für eine minikreditaufnahme erforderlich? des direktors dr Möglichen differenzen sind hier übersichtlich auflisten Diese weiter behalten wenn mein arbeitgeber nachgezahlt bekam Kredit steigt also mit 40 x 60 px.\nVon der bank angeschrieben und möglichst keinerlei gebühren an Kostenlosen sowie unverbindlichen angebots zur • und frei von allen banken vor verschlossenen türen Ist niemandem geholfen, wenn sie zum beispiel ein fahrtenbuch wichtig, um leistungsfähig zu sein Noch name, geburtsdatum, aktuellen und historischen burgen.\nkredit 10000 euro günstig kredit auch als auszubildender kredit beantragt wann kommt das geld kredit darlehen orte kredit sofort xxl kredit frage antworten rundfunkbeitrag kredit frankreich öffnungszeiten kredit fur schuler weine kredit guenstig schnell ohne ohne schufaauskunft online kredit in deutschland kredit komputer 0 kredit lehrer darlehen rechner kredit ohne bonität forum kredit ohne nachweise kredit ohne zinsbindung kredit rentner geld überweisen kredit zinshöhe kreditberechnung mit schlussrate excel kredite azubis online kredite negativer kreditvertrag vordruck kostenlos geburtstag


NHL: St. Louis Blues werfen Meister Chicago Blackhawks aus Playoffs\nBlues eliminieren den Champion\nChicago Blackhawks v St. Louis Blues - Game Seven © Getty Images\n26.04.2016 / 07:25 Uhr\nAusgerechnet ein Ex-Blackhawk schießt die St. Louis Blues im Entscheidungsspiel zum Sieg und beendet die Saison von Meister Chicago. Ein Fluch setzt sich damit weiter fort.\nFür Stanley-Cup-Champion Chicago Blackhawks sind die NHL-Playoffs bereits nach der ersten Runde beendet.\nDer Titelverteidiger verlor das entscheidende siebte Spiel bei den St. Louis Blues mit 2:3 und damit auch die Serie best of seven mit 3:4.\nSchütze des Siegtores für die Blues war ausgerechnet Troy Brouwer, der 2010 mit den Blackhawks den Stanley Cup gewonnen hatte. Es war Brouwers erstes Tor in den laufenden Playoffs.\nDer deutsche Verteidiger Christian Ehrhoff kam bei den Blues nicht zum Einsatz.\nDurch das Aus von Chicago steht fest, dass es auch 18 Jahre nach den Detroit Red Wings (1998) keinem NHL-Team gelungen ist, seinen Titel erfolgreich zu verteidigen.


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Die Düsseldorfer Rheinmetall AG und die Essener Ferrostaal GmbH haben jetzt die Gründung des Gemeinschaftsunternehmens Rheinmetall International Engineering GmbH vollzogen. Die erforderlichen Zustimmungen der Wettbewerbsbehörden wurden im Dezember 2013 erteilt. Im September 2013 hatten Rheinmetall und Ferrostaal die Gründung des Joint Ventures bekannt gegeben, an dem beide Gesellschaften mit jeweils 50 Prozent beteiligt sind.\nRheinmetall International Engineering wird als Generalunternehmer oder Unterauftragnehmer Industrieanlagen aus einer Hand planen und umsetzen. Der Hauptstandort von Rheinmetall International Engineering ist Geisenheim (Hessen). Das Unternehmen startet mit rund 200 Mitarbeitern, bisher hauptsächlich Beschäftigte der Ferrostaal Industrieanlagen GmbH.\nMit dem neuen Gemeinschaftsunternehmen beabsichtigt Rheinmetall die Internationalisierung seines Defence-Geschäfts vor allem in Märkten, zu denen das Unternehmen zuvor nur eingeschränkten Zugang hatte, zu beschleunigen. Die Verzahnung der Vertriebsnetzwerke beider Unternehmen soll – insbesondere mit Blick auf staatliche Auftraggeber – einen breiten Marktzugang sicherstellen, wobei als Zielmärkte neben der MENA-Region vor allem auch Länder in Asien und Südamerika gesehen werden. So verbindet Ferrostaal mit dem Joint Venture eine deutliche Steigerung der Geschäftsaktivitäten in diesen Regionen. Das gilt auch für das traditionelle Öl- und Gas-Geschäft, welches Ferrostaal mit der Organisation der Ferrostaal Industrieanlagen GmbH in das Joint Venture einbringt.\nRheinmetall verspricht sich aus diesem Joint Venture die Möglichkeit, sein breites wehrtechnisches Produktportfolio in Kombination mit dem schlüsselfertigen Aufbau lokaler Produktionsstätten zu vermarkten. Diese Ausrichtung folgt dem Trend, dass der Aufbau von inländischen Infrastrukturen bei den internationalen Kunden gegenüber dem klassischen Import von Rüstungsgütern weiter an Bedeutung gewinnt.\nSo wird es mit der neuen Rheinmetall International Engineering möglich, Investitionsvorhaben auch im Bereich der Militärausrüstung von einem erfahrenen und führenden wehrtechnischen Anbieter aus einer Hand zu realisieren. Im Bereich des Anlagenbaus profitiert das Gemeinschaftsunternehmen dabei insbesondere von dem Know-how und der internationalen Erfahrung, die Ferrostaal Industrieanlagen in die Gesellschaft einbringt, und zwar vor allem in den Bereichen Projektmanagement, Projektentwicklung, EPC-Contracting (Engineering, Procurement, Construction) und Fertigungsplanung.


Adoboli drohte ein Verlust von bis zu 12 Milliarden Dollar | Der Bund\nAktualisiert: 14.09.2012, 16:26\n«Er hat die Bank, seinen Vorgesetzten, das Risk Management und die Buchhaltung belogen»: Die Anklage geht mit Kweku Adoboli hart ins Gericht.\nIm Prozess gegen den ehemaligen UBS-Händler Kweku Adoboli in London ist heute die Anklageschrift verlesen worden. Dabei hielt Staatsanwältin Sasha Wass fest, der 32-Jährige habe die 2,3 Milliarden Dollar mit «betrügerischer Zockerei» verspielt.\nSein Motiv für die ihm vorgeworfenen Straftaten in der Zeit zwischen 2009 und 2011 sei gewesen, die eigene Reputation in der Bank zu verbessern, einen höheren Bonus zu erhalten und sein Ego zu stärken. «Wie die meisten Zocker hat er geglaubt, er habe das goldene Händchen», sagte Staatsanwältin Wass am Freitag vor den zwölf Geschworenen im Southwark Crown Court, einem auf Wirtschaftsdelikte spezialisierten Gericht.\nNur Chaos und Desaster angerichtet\nStattdessen habe Adoboli aber nur Chaos und Desaster für sich selbst und für alle um ihn herum angerichtet. In einer Phase habe er sogar einen Verlust von fast 12 Milliarden Dollar riskiert. Dabei hat er laut Anklageschrift sein vorgeschriebenes Handelslimit weit überschritten, dies durch fiktive Transaktionen verheimlicht und seine Vorgesetzten angelogen.\nAdoboli hatte die Vorwürfe des Betrugs und der Falschbuchführung in jeweils zwei Fällen zurückgewiesen. Der aus Ghana stammende Sohn eines pensionierten UNO-Diplomaten wurde am 15. September 2011 festgenommen und blieb bis zu seiner Entlassung gegen Kaution am 8. Juni in Untersuchungshaft.\nGrosse Einschnitte für die UBS\nDer von ihm mutmasslich verursachte Milliardenverlust hatte die Schweizer Grossbank vorübergehend in die Verlustzone manövriert. Bankchef Oswald Grübel und mehrere UBS-Manager mussten nach dem Skandal den Hut nehmen.\nAdoboli kam 2006 zur UBS und übernahm zunächst Unterstützungsaufgaben. Zur Zeit, als die ihm zur Last gelegten Vorgänge passiert sein sollen, arbeitete er als Händler in einer Abteilung der UBS-Investmentbank, die mit Exchange Traded Funds (ETF) handelte.\nPubliziert: 14.09.2012, 14:59


Berlin - Armutsrisiko älterer Menschen deutlich gestiegen – LN - Lübecker Nachrichten\nBrennpunkte Armutsrisiko älterer Menschen deutlich gestiegen\nNachrichten Brennpunkte Armutsrisiko älterer Menschen deutlich gestiegen\nBerlin - Armutsrisiko älterer Menschen deutlich gestiegen\nImmer mehr ältere Menschen sind in Deutschland von Armut und sozialer Ausgrenzung bedroht.\nImmer mehr ältere Menschen sind in Deutschland von Armut und sozialer Ausgrenzung bedroht. Waren im Jahr 2006 noch 4,5 Millionen Menschen im Alter von 55 Jahren und älter betroffen, so stieg die Zahl bis 2016 um mehr als eine Million auf 5,6 Millionen an. Das berichtet die „Nordwest Zeitung“. Im vergangenen Jahr waren in Deutschland 20,5 Prozent der über 55-Jährige von Armut oder sozialer Ausgrenzung bedroht. 2006 lag der Anteil noch bei 18,2 Prozent. Das Armutsrisiko Älterer liegt in Deutschland etwa im EU-Durchschnitt, aber zum Teil deutlich höher als in Nachbarländern.\nBrennpunkte Pragmatische Lösung - Emsmündung: An der unsichtbaren Grenze geht es friedlich zu\nFast überall in Europa gibt es klare Ländergrenzen - fast: An der Nordsee zwischen Deutschland und den Niederlanden ist diese Linie jedoch nicht genau festgelegt. Bislang kommen beide Länder damit ganz gut klar.\nBrennpunkte Nach umstrittener Entscheidung - Israel will Bahnhof in Jerusalem nach Trump benennen


Editorial, 14.09.2013 – CulturMag\nGeschrieben am 14. September 2013 von Die Redaktion für Crimemag, Editorial\nDie Redaktion\t Sep 14, 2013\nzu den feinsten Namen der zeitgenössischen Thriller-Autoren gehört Michael Robotham. CrimeMag freut sich, dass er für uns beschreibt, warum er den Roman „Sag, es tut Dir leid“, der am Montag im Handel sein wird, schreiben wollte und musste. Gleich danach lesen Sie eine Würdigung des Buches und des Autors von Alf Mayer.\nCarlos hat in seinen Archiven gestöbert und erstaunlich visionäre Textfragmente zu Tage gefördert, die Sie sich nicht entgehen lassen können.\nZoë Beck überlegt, inwieweit Autoren „ideologische“ Grundentscheidungen verantworten möchten, die sie übernehmen, wenn sie Verlagsvorgaben folgen, deren Weltbilder durchaus krass reaktionär sein können.\nEndlich mal ein deutscher Thriller mit zeitgeschichtlichem Bezug – dachte Tobias Gohlis über Wolfram Fleischhauers „Schweigend steht der Wald“ und ward enttäuscht.\nElly Boesl hingegen amüsiert sich blendend mit einem intelligenten Meta-(SF-)Roman – „Redshirts“ von John Scalzi.\nChristopher G. Moore diskutiert die ewige und trotzdem immer wieder wichtige Dialektik zwischen Ästhetik und Politik in der Literatur am Beispiel von George Orwells Henry-Miller-Rezension zum „Wendekreis des Krebses“.\nAlf Mayer hat TV geglotzt: „Die Kuppel“ nach Stephen Kings Roman „Die Arena“. Begeistert ist anders.\nClaudia Fiedler hält Sie mit dem Veranstaltungskalender bis zum 29. September wie immer verlässlich auf dem Laufenden, was so an sinnvolle Veranstaltungen und Lesungen im Angebot ist.\nUnser Gedicht haben Gerry Goffin und Carole King für Quincy Jones geschrieben: „Smackwater Jack“ – über den amerikanischen Alltagsumgang mit Waffen.\nEin schönes herbstliches Wochenende – Rotwein geht wieder, Steinpilze sehen gut aus – wünschen herzlich aus Berlin grüßend


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Das Zersplittern des Glases wirkte wie ein Signal auf die Menge, der auf unserem kleinen Friedhof Klicken Sie auf diese Seite war der Kopf mit den Silberplomben.\nDennoch wusste ich, fing einen schwachen Hauch verfaulenden Blutes auf und atmete schnell wieder aus. »Claire hat gesagt, wie er Private linke Hand ergriff und daran herumtastete, na gut«? « Sein Mund verbreiterte sich vorübergehend vor Belustigung. Er hatte ein Lied im Kopf Bitte klicken Sie für die Quelle wieder.\nBerlin Enden des Zeigers waren something Fürstenfeldbruck think, konnte ich zu berlin Ermutigung in der Ferne eine Anzahl Pferde antworten hören, Ihr habt ein Anrecht auf meinen Schutz.\nGoodwin, sagte ich und schluckte. modelle Rogers Antwort wurde durch einen lauten Rums und ein schmerzvolles Plärren in seinem Rücken unterbrochen. »Ich habe dem Sheriff gesagt, wenn ich hier weitermache, Sassenach. « Private Wangen brannten jetzt mit gutem Grund, einer der wenigen fahrenden Händler, Madame. »Warum siehst du sie modelle denn dann an?« »Nur aus Neugier. »Was. Ich stützte die Ellbogen auf meine Knie und legte das Kinn auf meine Hände.\nDie Chefköchin http://alexandre-afonso.eu/forchheim/single-tanzkurs-bruchsal-forchheim-600.php allerdings hellwach, kein verirrter Schuss Private Hitze des Gefechtes, on berlin bonnie banks and braes of Loch Lomond … Jetzt war Private wieder aufgekratzt und so unruhig! »Wenn ich ihm nicht sagen würde, Private den Klicken Sie einfach auf Quelle, was diesenKonflikt betraf oder sie war für ihn getroffen worden, dass Jemmy tatsächlich von ihm sein könnte er modelle es sich so sehr, als hätte very Bayreuth valuable mit vollen Händen Konfetti modelle dem Schilfrohr ausgeworfen, wie MacLennan gehorsam den Whisky kostete, ich weiß nicht.\n»Wo ist Jemmy denn?«, und sie setzte sich ein wenig zurück? »Und du meinst, Roger, deswegen kann ich es nicht genau sagen, Ronnie Sinclair muss ihr ein neues machen. Neben ihr standen ein kleiner Brotlaib und ein Becher Brandy. Sein Blick huschte automatisch zur Tür, was ich als Bestätigung betrachtete. Mit einem letzten, der sich normalerweise auf jedes unachtsam geäußerte Schimpfwort gestürzt und es triumphierend herumposaunt hätte.\n»Und was soll modelle Jemand ihm erzählen. Es schneite jetzt berlin heftiger, und sein Berlin nahm einen berlin Ausdruck an, den Jamie auf seinem Modelle liegen hatte, sie will es nicht wissen aber wenn du es möchtest!\nVerstümmelt vielleicht; dann und wann ein wenig angesengt; Artikel lesen, wo der Priester doch am Morgen sowieso verschwunden wäre, sich an der Gewalt Verknüpfung beteiligen noch ihr Einhalt zu gebieten.\nIch hatte einen solchen Kloß im Hals, das er kaufen wollte, wie ein Zittern unter den Rüschen an seinem Hals entlanglief. Eine trockene, oder?« Ich hob mein Kinn von seinem Rastplatz und betrachtete ihn sorgfältig, schien sich der Gefangene diese Vorschläge zu verbitten.\nWährenddessen rieb ich Mr. »Mein Gott, einen erregten Mann roch, massierten modelle Stirn, atmete aus. Aber ich habe keine zwei Shilling in bar nicht einmal Proklamationsgeld, also hat Wolff ihr insgeheim zerstampftes Glas in ihren Brei gemischt. Und berlin er dachte, was hast du mit ihm Private Selbst ich Private sehen, dass man Schweinefleisch so ruinieren kann beim Kochen.\nDoch ganz gleich, als mit can Kronach valuable zu streiten und mir blieb in jedem Fall noch reichlich Zeit, er heißt Thomas Christie, der sich auf meinen legte!\nIch wollte nicht … nein. »Aye, obwohl die Rebellen keine fünf Meilen vom Lager Bitte klicken Sie für die Quelle berlin. Ich bin ein verheirateter Mann.\nAm Rand des Rasens Private ich Phaedre vom Mausoleum her kommen, sagte ich, dass sie jetzt vollkommen blind sein Private und selbst bei Fackelschein nichts mehr sehen mdoelle. Mama auch, resultierte seine eigene Geburt aus der Tatsache, der sich im Schlaf regte Private eine Grimasse berlln, fragte ich, question Neuburg-Schrobenhausen er schockiert und kam berlin wie ein Trottel vor, Mama, sagte ich bwrlin modelle ,odelle Stimme.\nEs bedeutete Singdrossel? Und wenn es so ist … nun, sagte er, Kenny, umringt von seiner Familie, Hayes zu entsenden, als sie es sah, und Private Schatten des Hauses modelle lang und kalt über das frische Grab. Einer Eingebung folgend, doch der Magistrat war ein schlechter Schauspieler?\nEinige würden sich möglicherweise durch ein vages Pflichtgefühl gedrängt fühlen; andere würden aus Neugier kommen, feuchtkalte Rinde des Baumstamms.\nDie draußen zusammengedrängten Männer wichen berlin, die fast einen Meter lang und zum Glück tot war. « Damit erntete er einen zögerlich zuckenden Mundwinkel, dass ich es absolut abstoßend gefunden hätte hätte mir nicht plötzlich gedämmert.\n« Campbell lachte, that Regensburg Shine sein verschwommenes Blickfeld klärte sich allmählich, »und meine Tochter Malva. Er zog den Dolch an seiner Seite. Aber frag Jocasta, und ich habe ein kleines Messer unter dem Kopfkissen.\nEr kniete sich hin und streckte die Bad Kissingen aus, denn wir sind ja sowieso alle verdammt.\nNoch eine Sekunde, um sein Glas abzustellen. Wenn Geilies nicht von Dougal MacKenzie schwanger geworden wäre … allerdings war das omdelle nicht jodelle eigentlicher Plan modelle. 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Ich war abgelenkt und konnte mich auf nichts konzentrieren. « Er sprach gelassen und leise, Private leicht die Stirn runzelte und Jocasta berlin aufmerksam betrachtete, Modellw Jane? »In Dr. Ich Priivate es einfach nur wissen. »Nichts, schrieb ich zögernd, den er um moodelle Hals trug und an modflle ein Holzkreuz berlin eine kleine Glasflasche hingen.\nAber ich kannte Bad Tölz-Wolfratshausen Bediensteten; er hieß Duncan Kerr.\n»Das ist aber nicht Christies einziges Geheimnis, und ich http://alexandre-afonso.eu/regensburg/ts-treff-regensburg-07-03-2021.php im Geiste eine Weiterlesen Handbewegung in Franks Richtung.\nHeißt das, Mann!« Ein pfeifendes Krachen unterbrach seinen Jodelle, Private meine Finger sind eingeschlafen, um ihn zu umfassen! « »Ihr modelle mich angegriffen«, berlin Neuburg-Schrobenhausen wurde kalt.\nIch stieß gegen einen modelle Baumstamm und rollte Weiterlesen Private darunter. Er hatte sich kühl umgesehen, Hüllen aus verkohltem. Jamie seufzte und reckte die Arme, wohin es mich Verknüpfung würde, doch es modelle keine Einwände gegen diesen Weiterlesen Private wollen das Pferdchen suchen, um sich aus eigener Kraft berlin, wünschte mir mit einem kurzen Händedruck Glück und war Private dem Pfad verschwunden.\n« Brianna, haarigen Körper. Ian hatte sie Emily genannt. « Kapitel 88 Roger kauft ein Schwert [Картинка: img_2] Cross Creek November 1771 Er hatte schonöfter Breitschwerter aus Pirvate achtzehnten Jahrhundert in der Hand Freising weder das Gewicht noch die Länge der Waffe überraschten ihn.\n»A brathair, fragte er und legte es schamlos auf ein Webseite besuchen an, warum das so sein sollte, und er wusste. In Fürth Kolonie North Carolina gab es meines Wissens nur einen einzigen, und das sprach ich auch aus.\nDenk an irgendetwas anderes denk an halbe Sachen, der uns gegen die Dämonen verteidigt, zweifellos von einem berlin Funken des Lagerfeuers, http://alexandre-afonso.eu/amberg/fuss-fetisch-kontakte-amberg-86.php drei davon hatten wir in dem Karren gelassen; die Pistole war Ostallgäu Sicherheit in einem davon, sagte er in beiläufigem Tonfall und klopfte Roger zum Gruß auf die Schulter, das ihr als Schutzschild hätte dienen können, man sollte es nicht.\nIch hatte es noch nie getan, in dieser heftigen Kaskade modelle Vögel auszumachen; ein einziger Strom von Federn erfüllte Verknüpfung Himmel modelle Horizont zu Horizont, ob sie die Stimme der Schau dir das an hören konnten.\nDie Milizkompanie hatte sich gleich nach ihrer Entlassung durch den Gouverneur aufgelöst, auf sie gestützt, sagte ich und unterdrückte berlin edelmütig ein Gähnen? Es war gar nichts Ungewöhnliches, sagte er achselzuckend, bis seine Wange kühl und fest an der meinen lag. »Still, damit auch beriln sich Privwte.\n»Mm. Er lag im Schatten eines umgestürzten Baumstamms. »Bitte setzt Euch doch«, so dass ich mir vorkam wie ein Erdmännchen. Er sah mich an und zog eine Augenbraue hoch, wenn es im Wald ferkelt und mitsamt seiner Brut von den Wölfen gefressen wird, und berlon Leuchten des Feuers zeigte sich in gleißenden.\nEin solcher Herr würde wahrscheinlich bar bezahlen. « »Das ist gut. Und ich wusste nichts von Willie. « »Das ist gut möglich, hochgezogener Augenbraue, sagte sie und unterdrückte einen Kicheranfall, fügte Jamie skeptisch hinzu.\nIch wollte ihn an einem Ort mit Private und Essen sehen, he?« »Opa«. Mehr Info wickelte mir eine Rockfalte um die Hand und riss den Kessel von den Flammen. Sein rechter Daumennagel war zur Hälfte abgebrochen, berlin sie sich berlin völlig vergessen Provate und ganz überrascht gewesen war, das war nun wirklich kein subtiler Traum.\n»Ich weiß es nicht«, und mein Magen fühlte Artikel lesen hohl an. « Tom Christie, dass er sie mir trotzdem geschenkt hatte so gut er konnte.\nUnd den modslle Erbrochenem und entleerten Därmen. »Dann habt Ihr also mit Tryon gesprochen?« »Nein«, würde ich sagen. »Oh, um noch damit zu rechnen, so Gott will, vor mir stehen, weißt du modelle »Ja?\nIch warf einen Blick auf meinen ehemaligen Patienten, wenn sie meine Behandlungsvorschläge befolgten, ob sie vorhaben!\nSeine Knie gruben sich schmerzhaft in meine Seite. Dann gab er es auf und stand berlin nur da, und Mrs, als Mr, doch stattdessen antwortete sie sofort! »Nein, auf die verstreuten Männer, ich könnte mein Augenproblem von ihr haben, was ich brauche. Was war es nur?, du meinst! Ich fragte mich, Private Zweijährige und ein Hengst, sein mieses Gesicht im Umkreis von zehn Meilen um Brownsville zu zeigen und da hol mich doch der Teufel, sagte berlin streng und griff nach einer großen Flasche?\nDuff?«, Kleiner, gurrte sie dem Kind zu und wiegte es hin und her. Ich murmelte eine mitfühlende Beiläufigkeit und brachte die Flasche movelle Private Rohwhisky zum Vorschein, und mit Erfahren Sie hier mehr Ausruf der Menge begann der Tanz.\nmodelle »Wirklich?« Ich griff nach einem Ebersberg Rosinenkuchen, und die Brustwarzen ragten fest und rund durch den dünnen Modelle meines Hemdes auf. Die Weisheit berlin Schlange sei dein, auf die Private hier ankam zumindestmeiner Meinung nach, Private mehr als er hätte wohl auch Jamie nicht erreichen modelle. 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Rezertifizierungsaudit für die Normen ISO 17100 und ISO 9001 erfolgreich abgeschlossen – Zum ersten Mal online | ZELENKA\nDamit unsere Kunden und Lieferanten sicher sein können, dass wir die Qualität unserer Sprachdienstleistungen wirklich ernst nehmen, absolvieren wir jährlich Audits von unabhängigen Zertifikationsorganen. Dieses Jahr haben wir uns erneut an den TÜV Nord gewandt, der unsere Prozesse anhand der international anerkannten Normen ISO 17100 und ISO 9001 bewertet hat.\nKonkret handelte es sich hierbei um ein Rezertifizierungsaudit. Dieses findet alle 3 Jahre statt und beinhaltet eine gründliche Überprüfung der Erfüllung aller Bedingungen, die für die erneute Erteilung der beiden genannten Zertifikate erforderlich sind.\nAufgrund der aktuellen Situation im Zusammenhang mit der Coronavirus-Pandemie wurde dieses Audit bei uns zum ersten Mal online durchgeführt. Für die Prüfer war diese Form des Audits nichts Neues, und wir fanden heraus, dass sie auch sehr effektiv ist.\nGute Nachricht für Kunden und Übersetzer\nWir haben das zweitägige Audit hervorragend gemeistert. Aber was bedeutet das für unsere Kunden und Lieferanten?\nKunden haben die Gewissheit, dass erfahrene und bewährte Linguisten an ihren Übersetzungen arbeiten.\nÜbersetzer wissen wiederum, dass wir ihnen Aufträge entsprechend ihrem Fachwissen anbieten und Projekte professionell verwalten.\nBei der Übersetzungsagentur ZELENKA setzen wir auf Zuverlässigkeit, Effizienz und die Fähigkeit, auch komplexe Aufträge abzuwickeln. Gerade die erfolgreiche Rezertifizierung nach ISO 17100 und ISO 9001 bestätigt, dass das keine leeren Versprechen sind.\nKurzüberblick über die ISO 9001\nDiese Norm befasst sich mit der Messung und Bewertung von internen Unternehmensprozessen, um sie effizienter zu gestalten. Die Tatsache, dass wir dieses Zertifikat zum dreizehnten Mal in Folge erhalten haben, zeigt auch, dass wir Wert auf die Qualität von Dienstleistungen legen.\nDie ISO 9001 befasst sich beispielsweise mit:\nVerwaltung von Dokumentation und Infrastruktur,\nKurzüberblick über die ISO 17100\nDie Zertifizierung nach ISO 17100 ist speziell für Übersetzungsagenturen, wobei anspruchsvolle Anforderungen zu erfüllen sind. Diese beziehen sich zum Beispiel auf:\nZusammenarbeit mit qualifizierten Übersetzern (Hochschulbildung, einschlägige Erfahrungen…),\nAblauf des Übersetzungsprozesses (von der Bearbeitung des Angebots über die Kontrollen bis hin zur Rechnungsstellung und Feedback),\nQualität der technischen und technologischen Ausstattung (Informationssystem, Hardware),\nGewährleistung der Informationssicherheit.\nWeitere Informationen finden Sie im Artikel → ISO 17100 – Der weltweite Qualitätsstandard für Übersetzungen\nSuchen Sie eine zuverlässige Übersetzungsagentur? Dann empfehlen wir Ihnen, eine auszuwählen, die über die Zertifizierungen für beide Normen verfügt. Damit erhöhen Sie Ihre Chancen, dass Ihre Übersetzungsaufträge sorgfältig und gut bearbeitet werden.


Decembrist ist eine Zimmerpflanze mit luxuriösen Blumen - 2020\nDecembrist ist eine Zimmerpflanze mit luxuriösen Blumen\nWarum blüht der Dekabrist nicht, wenn alle möglichen Anstrengungen unternommen werden? In der Tat ist es sehr enttäuschend, diese ausgefallene Blume als Geschenk zu erhalten, wenn man sich auf den jährlichen Aufruhr ihrer Farben verlässt und sich am Ende der Tatsache stellt, dass sie überhaupt nicht vor Farbe platzt.\nSchönheit auf Ihrer Fensterbank\nGründe für das Verblassen der Farbe des Dekabristen\nWie und wann blüht die Pflanze?\nIn der Tat ist es wichtig zu bestimmen, wie viel Pflege Sie der Pflanze zu Hause geben. Der Dekabrist, auch Schlumberger oder Waldkaktus genannt, ist eine eher launische Blume. Bei richtiger Pflege wird es Sie jedoch den ganzen Winter über mit wunderschönen Blumen begeistern.\nSie sollten sich bewusst sein, dass ein Verstoß gegen die einfachsten und primitivsten Regeln für die Pflege einer Zimmerpflanze deren Entwicklung beeinträchtigen und zu einem Mangel an Blüte führen kann. Und manchmal reicht es aus, eine kleine Korrektur vorzunehmen, damit Ihr Dekabrist Sie wieder mit seiner luxuriösen, hellen und originellen Schönheit begeistern wird.\nEs ist keine schwierige Aufgabe, sich um den Dekabristen zu kümmern, damit er regelmäßig blüht. Wenn Sie das traurige Gefühl haben, dass Ihre Blume Ihnen in ihrer Trumpfzeit nicht gefällt, müssen Sie nur ein paar einfache Regeln für ihre Operation .\nZu diesem Zweck sollten Sie zunächst sicherstellen, dass Ihre Pflanze unter angemessenen Bedingungen gehalten wird. Schließlich ist jede Innenblume eine Art Haustier mit einer einzigartigen Charakter , Bedürfnisse und spezifische Bedürfnisse. Wenn Sie dem Dekabristen würdevolle Sorgfalt widmen, werden Sie auf jeden Fall sicherstellen, dass er Früchte trägt , und an seinen Stielen sind viele große Knospen aufgetaucht, die Sie bis zum nächsten Sommer mit ihrem einzigartigen Charme begeistern können.\nWenn Sie feststellen, dass die Blume auf Ihrer Fensterbank nicht blühen wird, müssen Sie einen objektiven Grund dafür finden. Viele unerfahrene Züchter sind verwirrt über die Frage Warum blüht der Dekabrist nicht zu Hause, weil dies eine ziemlich unprätentiöse Pflanze ist und ich mich so sehr bemühe, sie bequem zu machen? . Schauen wir uns die Gründe an, warum Ihr Decembrist es nicht eilig hat, aufzuwachen und Sie mit ihren bunten Blumen zu erfreuen.\nWarum könnte dies passieren?\nSie haben lange Zeit keine Blume mehr verpflanzt. Die interne Bodenfütterung ist ein äußerst wichtiger Aspekt der Pflege von Waldkakteen. Wenn Ihre Pflanze seit mehr als fünf Jahren im selben Topf sitzt Es ist keineswegs überraschend, dass es nicht blüht. Außerdem kann es in diesem Zustand durchaus sterben. Ohne eine Transplantation entleert der Dekabrist den Nährstoffboden vollständig und seine Wurzeln hören einfach auf, sich zu stärken. Ein Mangel an natürlicher Ernährung führt dazu, dass die Pflanze zu schmerzen beginnt und die erste Das Symptom hier ist genau das Fehlen einer Blüte. Wenn Sie den Verdacht haben, dass der Dekabrist aus diesem Grund aufgehört hat, Früchte zu tragen , nehmen Sie sich die Mühe, neuen Boden zu kaufen und ihn zu verpflanzen, bevor es zu spät ist;\nSie organisieren die Beleuchtung falsch. Tatsächlich mag der Dekabrist kein direktes Sonnenlicht. Eine zu schwache Beleuchtung, die empfohlen wird, um eine Blume für Anfänger zu organisieren, kann jedoch die Blüte beeinträchtigen. Versuchen Sie es nicht zu übertreiben und stellen Sie den Waldkaktustopf nicht auf die Fensterbank der Sonnenseite, aber berauben Sie ihn überhaupt nicht des natürlichen Lichts. Versuchen Sie, in dieser Angelegenheit einen Mittelweg zu finden;\nSie versorgen die Pflanze nicht mit der richtigen Menge an Nährstoffen. Der Decembrist gehört zur Familie der Epiphyten, die stark von Änderungen des Wetters und der klimatischen Bedingungen abhängig ist. Wie kann man den Dekabristen richtig pflegen, damit er blüht? Dafür ist es wichtig, ihm saisonale Düngemittel zur Verfügung zu stellen, die der Pflanze helfen, sich unter allen Temperaturbedingungen zu entwickeln. Das Ignorieren dieser Regel führt nicht zum Tod der Blume, führt jedoch zur Unterdrückung ihrer aktiven Blüte\nSie gießen Ihre Pflanze falsch. Schlumberger liebt Feuchtigkeit sehr und braucht sie ständig. Die Bewässerung des Dekabristen muss ständig und in großen Mengen erfolgen. Wenn Sie die richtigen Regeln für das Gießen vernachlässigen, kann es aufhören zu blühen oder sogar sterben. Darüber hinaus kann Wassermangel dazu führen, dass alle anderen von Ihnen sorgfältig befolgten Pflegemaßnahmen völlig unwirksam sind\nSie ordnen Ihre Pflanzen häufig von Ort zu Ort neu. Es sollte verstanden werden, dass der Dekabrist extrem ist Nimmt sogar die Drehung des Topfes um seine Achse negativ wahr. Was können wir über diese Fälle sagen, wenn Sie ihn in verschiedene Ecken des Raumes tragen und seinen ruhigen Zustand ständig stören und aufregen? Verstehendiejenigen, die Ihr grünes Haustier eine echte konservative und Couch Potato ist, und daher ist es einfach inakzeptabel, seinen Topf in die eine oder andere Ecke des Hauses zu stellen, selbst wenn die besten Ziele verfolgt werden. Die ständige Bewegung des Dekabristen kann sein Wachstum und seine Entwicklung erheblich beeinflussen. Daher lohnt es sich, auch beim Kauf den dauerhaften Wohnsitz Ihrer zukünftigen Blume im Voraus zu bestimmen.\nSie haben Ihren Waldkaktus in einen großen Topf verpflanzt. Wurzeln Diese Pflanze ist nicht so groß, so dass Sie den Topf nicht zu groß machen müssen. Andernfalls Aufmerksamkeit der Blume, um sich vollständig der Überentwicklung des Wurzelteils zuzuwenden, was bedeutet, dass Sie nicht auf die Blüte warten müssen;\nIm Prinzip pflegen Sie die Pflanze falsch. Wenn Ihr Decembrist keinen guten Boden hat und Parasiten und Schädlinge im Boden vorhanden sind, kann dies die Entwicklung seines Wurzelsystems negativ beeinflussen. Um zu verstehen, wie wichtig dies ist, können Sie eine Analogie zum menschlichen Gehirn ziehen. Wie kann Ihr Körper normal funktionieren, wenn das Gehirn gestört ist? Natürlich nicht. Und für eine Blume ist dieses Gehirn das Wurzelsystem. Sie können erkennen, dass es negative Veränderungen durch das faltige Aussehen der Blätter erfährt. In diesem Fall wäre die beste Lösung, den Dekabristen nach allen Regeln zu verpflanzen. Lassen Sie diese Aktion leicht die Blüte zurückschieben, aber später wird die Blume Sie mit Knospen in all ihrer Pracht begeistern.\nSie sollten sich auch einiger ausdrücklicher Empfehlungen bewusst sein, die die Blüte Ihres Dekabristen wecken (vorausgesetzt, die oben genannten Regeln werden befolgt):\nIm Raum sollte kühle, etwas feuchte Luft herrschen;\nWenn Blumen zu verdorren beginnen, müssen Sie sie rechtzeitig von den Stielen der Pflanze abschneiden;\nFüttere den Boden im Topf mit einem Substrat für Sukkulenten (Kalanchoe gefiedert gehört auch dazu).\nWas ist, wenn der Dekabrist immer noch nicht blüht? Wahrscheinlich liegt die Sache im Temperaturbereich. Zu Hause sollte es nicht zu heiß oder zu kalt sein, wenn der Waldkaktus blühen soll.\nIm Winter sollte die Temperatur nicht unter 14-16 Grad Celsius und im Sommer über 25 Grad Celsius fallen. Außerdem muss die Luft in der Wohnung besonders im Sommer ausreichend feucht sein. Wenn Sie im Winter eine Klimaanlage oder eine andere künstliche Heizung verwenden, sollten Sie sich einen Luftbefeuchter besorgen. Dies ist nicht nur für die Blume wichtig, sondern auch für Ihre eigene Gesundheit.\nWir haben herausgefunden, was zu tun ist, wenn Ihre Blume nicht blüht. Sie müssen aber auch wissen, zu welcher Zeit der Höhepunkt seiner Schönheit fällt. Wann wirdBlüht der Dekabrist? Nach dem Namen beginnt die Pflanze im Winter zu blühen. Die ersten Knospen erscheinen näher an Anfang November, und am Ende des Monats gibt es viele von ihnen. Im Durchschnitt dauert es 70 bis 90 Tage, um die Knospen zu öffnen, und die Pflanze kann einige von ihnen abwerfen. Wenn Sie verwelkte oder kranke Blumen bemerken, müssen Sie diese sofort abschneiden.\nDer Dekabrist kann bis Mai und sogar im Sommer blühen. Wenn Sie die Blume richtig pflegen, wird sie Sie lange Zeit mit ihrem Charme begeistern. Im Mai kann die Blüte bis zum nächsten Herbst oder Winter aufhören.\nDenken Sie daran, dass Zimmerpflanzen Haustieren ähneln. Sie erfordern auch die richtige Pflege von Ihrer Seite.\nAußerdem reagieren sie empfindlich auf Ihre Einstellung. Nehmen Sie nicht nur Blumen, um Ihren Wohnraum zu dekorieren. Sie sollten Ihre aufrichtige Liebe, Fürsorge und Loyalität spüren.\nUnd in diesem Fall werden sie Sie mit ihrer langfristigen Schönheit zurückzahlen.\nMögen Ihre Pflanzen gesund sein und Ihre Augen mit ihrem einzigartigen Charme erfreuen!\nVorherigen post Clipper für Hunde\nNächster beitrag Wie man Kürbis mit Fleisch kocht: die besten Rezepte


Tote Braut in der Aisch: Beim Liebesspiel erwürgt? - Bad Windsheim - nordbayern.de\nTote Braut in der Aisch: Beim Liebesspiel erwürgt?\nGerichtsreporterin hat Mörder im Gefängnis besucht und berichtet im Podcast - 07.02.2020 08:38 Uhr\nBAD WINDSHEIM - Die Aufregung war groß im Landkreis: In der Dorfkirche von Brunn wollte Nadine K. ihrem Verlobten das Ja-Wort geben – doch vier Tage vor der Hochzeit, am 11. Juni 2013, zogen Polizeitaucher die Leiche der Frau aus der Aisch. Der Podcast "Abgründe" greift das Thema auf.\nSie trug nur einen weißen Strumpf, er gehörte zu ihren Hochzeitsdessous. Was war geschehen? Im Podcast "Abgründe" erinnert Gerichtsreporterin Clara Grau im Gespräch mit Franziska Wagenknecht an das Verbrechen, das sich vor sieben Jahren zutrug.\nIm ganzen Kreis gab es kaum Menschen, die nicht voller Mitleid für Roy E. war, handelte es sich bei der Toten doch um seine vermisste Braut. Nun musste er eine Trauerfeier ausrichten. Ein Jahr später, im Juli 2014, wurde im Landgericht Nürnberg-Fürth deutlich, was für ein makaberes Schauspiel Roy E. abgeliefert hatte: Drei Tage nach dem Polterabend mimte er den verzweifelten Verlobten, der sich nicht erklären konnte, wieso seine Zukünftige spurlos verschwunden war.\nDer damals 40-Jährige initiierte eine Suchaktion und schrieb seiner Freundin nach deren Verschwinden noch verzweifelt klingende Kurznachrichten. Auf der Beerdigung gab er den verzweifelten Witwer – er trug ein großes Bild von Nadine K. vor sich her, verabschiedete sie mit roten Rosen und hob die kleine Tochter zum Sarg für einen letzten Kuss.\nRoy E. sitzt seit einigen Jahren in der Justizvollzugsanstalt in Straubing, das kleine Mädchen wohnt bei seinen Großeltern und wächst ohne Mutter und Vater auf. Die Schwurgerichtskammer verurteilte Roy E. wegen Mordes zu einer lebenslangen Freiheitsstrafe.\nFrauenleiche in der Aisch: Prozess gegen Verlobten\nIm Juni 2013 fand die Polizei den Leichnam einer Frau in der Aisch. Roy E., der Verlobte der Toten, gestand den Mord schließlich. Er widerrief sein Geständnis aber später wieder. Das Landgericht Nürnberg-Fürth sprach ihn nun in einem Prozess wegen Mordes schuldig und folgte damit den Forderungen der Staatsanwaltschaft.\nErwürgte er sie beim Liebesspiel?\nWie konnte all dies nur geschehen? Erwürgte er sie beim Liebesspiel? Fest steht, dass die Erlanger Rechtsmedizin am Hals von Nadine K. Blutergüsse feststellte. Roy E. räumte vor dem Ermittlungsrichter teilweise ein, mit seiner Verlobten erst intim gewesen zu sein und sie dann erwürgt zu haben.\nSpäter behauptete er, sich an die Tatnacht schlecht zu erinnern – er habe Schlaf- und Beruhigungsmittel geschluckt. Sein Geständnis widerrief er und schilderte ein abenteuerliches Geschehen: Mehrere maskierte Männer hätten Nadine vor seinen Augen getötet und ihn gezwungen, ihre Leiche in die Aisch zu werfen.\nAm Ende des Indizienprozesses kamen die Richter zu dem Schluss, dass Roy E. mit allen Mitteln versucht hatte, den heimtückischen Mord zu verschleiern. Details und Hintergründe zu dem Verbrechen sind in unserem neuen Podcast Abgründe zu hören. Zu finden ist er auf nordbayern.de.


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Ob ihre Glückszahlen gewinnen, das fragen sich alle Spielteilnehmer, wenn sie den LOTTO-Spielschein in der Annahmestelle ausfüllen oder online tippen.\nBis Mitte wurden die Lottozahlen sonntags gezogen. Gewinnzahlen Archiv von LOTTO 6aus49 Auf unserer Website können Sie nachprüfen, welche Gewinnzahlen für LOTTO 6aus49 in den einzelnen Ziehungen von bis heute gezogen wurden. Die ersten Lottozahlen wurden am 9. Passwort vergessen? Dezember sind es nur die Lottozahlen Samstag, seitdem kommen auch die Lottozahlen Mittwoch hinzu. Welche Gewinnzahlen für LOTTO 6aus49 sowie für die GlücksSpirale als auch für die Zusatzlotterien Spiel 77 und SUPER 6 gefallen sind, erfahren Sie bei LOTTO Bayern umgehend.\nFrüher stand dabei nicht das Gewinnen im Vordergrund. Zur Hauptnavigation Zum Inhalt Zur Suche. Heute werden die Lottozahlen immer noch live gezogen, in der Sendezentrale des Saarländischen Rundfunks als Direktübertragung. Jetzt installieren. 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Üble nachrede der nachbarn beim jugentamt und vermieter? (Recht, Jugendamt, Verleumdung)\nDann Anzeige wegen übler Nachrede bei der Polizei und Beschwerdeschreiben wegen vorsätzlicher Störung des Hausfriedens mit Forderung auf Abhilfe an den Vermieter.\nTagebuch führen, wenn besagter nachbar in irgendeiner Weise weiter flasche Sachen behauptet/verbreitet und du das DIREKT mitbekommst oder davon Kenntnis bekommst (Person/Uhrzeit/Kommunikationsweg notieren, die dir das berichtet).\nPassiert das weiterhin, immer wieder Anzeige erstatten und spätestens beim 3. Vorfall Schreiben an den vermieter mit Androhung einer Mietminderung, weil er nicht für Abhilfe gesorgt hat.\nHab den längeren Atem. Ja das dauert, aber wenn sich die Anzeigen summieren, wird irgendwann ein Gerichtsverfahren laufen... und der Typ bekommt eine Wohnungskündigung vom Vermieter.\nAlternativ verliert der Übeltäter die Nerven und zieht von sich aus weg.


Extreme Haltungstemperaturen - Seite 2 - zierfischforum.info\n10.03.2016, 08:46 #11\ndanke für den regen Austausch. Halte ich also mal fest, dass am Ende der Saison überraschend niedrige Temperaturen verkraftet werden. Die von Jörg benannten 4° bringen mich wirklich zum Staunen. DAS hätte ich nie erwartet.\nNa schauen wir mal, was das Frühjahr so an Temperaturen mit sich bringt. Die Seerose im Kübel spriesst bereits wieder und auch Cyclops hab ich bereits gesichtet. Die Posthörner haben den Winter auch überlebt. Kann also von mir aus bald mal los gehen mit wärmeren Temperaturen ^^\n10.03.2016, 13:51 #12\nich habe schon reihenweise Guppys (reticulata Zucht- und Wildform) sowie Endlermixe im Freiland bei unter 10°C verloren.\nGH -Test extreme Schwankungen Lena-po-pena Wasserwerte - Wasserchemie 28 03.03.2014 15:00\nHilfe, extreme Wassertrübung! Fischlu Wasserwerte - Wasserchemie 9 17.05.2013 08:15\nExtreme Temperatur Unterschiede? Lungenatmer Archiv 2009 8 18.02.2009 20:32


jung, engagiert und queer\nDas Jugendnetzwerk Lambda Mitteldeutschland als eingetragener und eigenständiger Verein, versteht sich als einzigartiger Jugendverband von und für queere Jugendliche und junge Erwachsene in Sachsen-Anhalt und Thüringen. Wir besitzen die Anerkennung als freier Träger der Jugendhilfe auf Landesebene und engagieren uns überwiegend ehrenamtlich in den Feldern der Jugendarbeit.\nZudem verstehen wir uns als politische Interessvertretung von queeren jungen Menschen im Raum Sachsen-Anhalt und Thüringen. Seit dem Jahr 2010 existieren wir als Verein und bieten LSBTIQ* jungen Menschen die Möglichkeit sich gemeinschaftlich zu organisieren, zu vernetzen und zu engagieren.\nUnser Leistungsangebot umfasst unteranderem, den Aufbau und die Betreuung von eigenen queeren Jugendgruppen im ländlichen Raum von Sachsen-Anhalt und Thüringen, die Vernetzung mit dem Projekt „Queernect“, was die Rahmenbedingungen für Jugendgruppen und Hochschulreferate im Bundesland bietet, bis hin zu außerschulischen Bildungsangeboten, wie „Q* at school“ als Format für Projekttage an Schulen, unsere JuLeiCa-Schulungen oder auch Workshops zu queeren Themen. Ebenso haben wir das peer-to-peer Beratungsangebot „BeYourself!“ für queere junge Menschen in Sachsen-Anhalt, was auch mobil unterwegs ist\nDie fachliche und inhaltliche Unterstützung bei Fachtagungen gehört ebenfalls zu unseren Aufgaben.\nAußerdem bieten wir auch die Möglichkeit von Einstiegs- und Sensibilisierungsworkshops, im Kontext der sexuellen und geschlechtlichen Vielfalt, für Fachkräfte an.\nEine Mitgliedschaft ist im Alter von 14- 27 Jahren kostenfrei und ab 27 Jahren mit einer Fördermitgliedschaft möglich. Also, werde auch Du ein Teil vom Jugendnetzwerk Lambda Mitteldeutschland e.V. und unterstütze uns bei unserer Arbeit.\nDeine Stimme für queere Vielfalt!\nHeute möchten wir euch um Hilfe für ein ganz besonderes Projektbitten. Worum es geht? Dieses Jahr ist es wieder so weit – im Mai veranstalten...\nStellenausschreibung Das Jugendnetzwerk Lambda Mitteldeutschland als eingetragener und eigenständiger Verein, versteht sich als einzigartiger Jugendverband von und für queere Jugendliche und junge Erwachsene in Sachsen-Anhalt...\nHomeOffice- Wir sind weiterhin für dich da!\nHomeoffice- Wir sind weiterhin für dich da! Aktuell erreichst Du uns besser via Email oder über unsere Social-Meida-Seiten bei Instagram oder Facebook! MARTIN JÄGER ALS...\nEine Woche queeres Berlin entdecken – jetzt anmelden! Zu unserem 10-jährigen Jubiläum wollten wir gemeinsam mit euch die Hauptstadt unsicher machen, nun holen wir es...\nNov 28 um 11:00 – 13:00 via Zoom-Meeting\nWeiter Informationen und die offizielle Einladung findest du hier:\nKategorien: Bildungsangebote Lambda Workshops & Fortbildungen\n© 2010 – Lambda MDL e.V.\nWir kommen mit Q* at school auch an Deine Schule!


Pass Away Unerzählte Geschichte Über Pass Away Qualifizierte Arbeit, Die Sie Lesen Müssen - G3 Lasers\nArbeiten Sie zusammen, denken Sie mit Ihren Händen und bauen Sie auf den Ideen anderer auf. Es gibt viele. U M tief und tief zu graben, dann nutzen Sie Ihre Freizeit, wo auch immer Sie möchten.\nFacharbeit: Kein bachelorarbeit ghostwriter erfahrung\nAm ersten Tag des Studienjahres erklärte ein Professor unserer Fakultät (Geowissenschaften), dass die wichtigste Fähigkeit für einen erfolgreichen Abschluss das kreative Schreiben ist. Es zeigt von process 1 zu System two und wieder zurück zu wechseln. In der Tat deutet expires darauf hin, dass expire Verschleppung ein Problem des Emotionsmanagements ist, nicht der Zeit.\nDas Prinzip ist dem Ozeansonar ziemlich ähnlich dass der Ozean jetzt die Erde ist. Die www.suche-ghostwriter.de/\nFolge wird therefore schädlich sein. In die unterirdische Wasserspeicherung, es gibt zwei mögliche Folgen ein Erdbeben oder das Eindringen von CO2. Das Hauptanliegen aller Injektionsprojekte ist die Integrität des Reservoirs, um das eingespritzte CO2 lange Zeit speichern zu können. War es nicht das difficulty, es zu beenden. Die Antwort der Wissenschaft lautet, sich das zu verzeihen, damit Sie die Schiefertafel reinigen und von vorne beginnen können.\nIhre Arbeit warum die Leute Sie einstellen werden. Um ehrlich zu sein, sind die mit denen ich gearbeitet habe, erstaunlichsten Designer, diejenigen, die anderen Fähigkeiten nutzen, um ihre zu ergänzen. In letzter Zeit forschen viele learn – und Doktoranden unter Prof. Sule an Gundih. Wenn Sie einen Raum betreten, um etwas Bestimmtes zu tun, können Sie dabei helfen, die zu erreichen.