Schulprogramm-::: Vorgebirgsschule :::\nDas Schulprogramm der Vorgebirgsschule\nWir achten die Persönlichkeit jedes Einzelnen.\nIm Miteinander und Lernen schaffen wir Schülerinnen und Schülern\nRaum zur Entwicklung, damit sie möglichst selbstbestimmt leben können.\nIn der heil- und sonderpädagogischen Literatur wird unter Partizipation die „aktive Teilhabe am Leben in der Gemeinschaft“ (Niediek 2008, S. 293) verstanden. Dabei meint aktive Teilhabe mehr als nur dabei zu sein: „Teilhabe ist mitmachen, mitgestalten, mitbestimmen. Teilhabe ist gehört und wichtig genommen zu werden. Teilhabe ist dann erreicht, wenn niemand ausgegrenzt wird.“ (Wacker 2005, S. 21) Insbesondere Menschen mit Komplexer Behinderung werden heutzutage noch häufig vom Leben in der Gemeinschaft ausgegrenzt. Selten gelingt z.B. die Integration in gemeindenahes Wohnen, in Schulen oder in Werkstätten für Menschen mit Behinderung (vgl. Fornefeld 2007, S. 49f.).\nPartizipation an der Vorgebirgsschule\nAn der Vorgebirgsschule ist uns die Partizipation aller Schülerinnen und Schüler am Unterricht und am Schulalltag sehr wichtig. Im Rahmen des schulinternen Arbeitskreises “Komplexe Behinderung“ und im Anschluss an eine kollegiumsinterne Fortbildung zum Thema “Partizipation von Schülerinnen und Schülern mit Komplexer Behinderung“ hat sich das Kollegium zum Ziel gesetzt, die Partizipationsmöglichkeiten von Schülerinnen und Schülern mit Komplexer Behinderung am Unterricht und am Schulalltag zu erweitern.\nWeiterlesen … Partizipation\nDie Vorgebirgsschule zeichnet sich durch einen hohen Anteil an Schülerinnen und Schülern aus, die wir als komplex behindert bezeichnen. Dabei stellt diese Schülerschaft im Schulalltag eine große Herausforderung dar. Menschen mit Komplexer Behinderung können sich uns aufgrund häufig fehlender Verbalsprache meist nicht in vertrauter Weise mitteilen, ihre Äußerungen und ihr mimisch-gestischer Ausdruck sind oft schwer zu verstehen. In der Auseinandersetzung mit der Literatur zum Thema „Komplexe Behinderung“ stößt man immer wieder auf die Forderung nach Unterricht, nach Bildung für diesen Personenkreis, in bewusster Abgrenzung zu Erziehung, Therapie, Förderung und Pflege (vgl. Lamers 2000, Fornefeld 2003, Heinen 2003).\nWeiterlesen … Elementarisierung\nDie Vorgebirgsschule wird von einem hohen Anteil an Schülern und Schülerinnen besucht, die einen Unterstützungsbedarf in ihren kommunikativen Fähigkeiten haben und sich ohne Hilfe fast nicht, wenig oder verbal nur sehr unzureichend mitteilen können.\nDie Unterstütze Kommunikation bietet diesen Schülern und Schülerinnen Kommunikationsmittel, -techniken und –strategien, um sich möglichst umfassend auszudrücken und ihr persönliches Umfeld mitgestalten zu können. Diese Erfahrung der Selbstwirksamkeit bietet ihnen immer wieder neue Entwicklungschancen.\nDiese Kommunikationshilfen können zum Beispiel sein: Fotos, Bilder, Gebärden, Pictogramme, Kommunikationstafeln, eletronische Kommunikationshilfen uvm.\nIm Unterrichtstalltag werden diese Kommunikationsmöglichkeiten durchgängig miteingebunden.\nDas UK-Team der Schule bietet den Eltern sowie Betreuern und Betreuerinnen umfassende Beratung, wenn sich ihr Kind nicht ausreichend mitteilen kann.\nWeiterlesen … Kommunikationsförderung\nDer Körper ist der zentrale Zugang des Menschen zur Welt. Zugleich bildet er die Grenze zu dieser Welt. Der Körper als Zentrum von Fühlen, Handeln und Denken steht im Mittelpunkt aller Lernprozesse. Verschiedene Materialien aus der Umwelt mit allen Sinnen zu erfahren, bedeutet, die dinglich-räumliche Welt wahrzunehmen, sie zu verstehen und sich in und mit ihr aktiv auseinanderzusetzen.\nErfahren mit dem ganzen Körper\nErfahrungen, die SchülerInnen mit dem ganzen Körper machen, werden im Besonderen über taktile, propriozeptive und vestibuläre Wahrnehmungskanäle aufgenommen. Diese Erfahrungen helfen, sich immer mehr und bewusster in der Umwelt wahrzunehmen und zurechtzufinden. Hierzu werden basale Angebote im Schwarzlichtraum oder Bewegungsraum auf vielfältige Weise gemacht.\nBei Kindern und Jugendlichen, deren Sehfähigkeit beeinträchtigt ist, muss auf das Sehen als möglichem Wahrnehmungskanal zur Erschließung der Umwelt aufmerksam gemacht werden. Für sie muss sich trotz ihrer Sehbeeinträchtigung die Anstrengung des Sehens lohnen. Dies bedeutet, dass visuelle Erfahrungen in keiner isolierten Trainingssituation stattfinden, sondern immer im Zusammenhang mit konkreten Gegebenheiten stehen, die für SchülerInnen von individueller Bedeutsamkeit sind. In unserem schulischen Angebot für schwer mehrfach behinderte Schülerinnen und Schüler mit einer Sehbehinderung steht die Förderung der Restsehfähigkeit im Mittelpunkt.\nDarüber hinaus sind das Gruppenerleben und die Entspannung weitere wichtige Aspekte.\nIn der Low-Vision geht es um die Erziehung zum Sehen und die sinnvolle Nutzung auch des geringsten Sehvermögens\nÄhnlich verhält es sich bei SchülerInnen, deren Hörvermögen beeinträchtigt ist. Sie brauchen akustische Anreize z.B. bevorzugte Musikstücke oder akustische Impulse, die sie aufhorchen lassen. Dadurch erschließen sich Möglichkeiten, mit Klängen und Geräuschen sowie dem Einsatz der Stimme mit der Umwelt zu kommunizieren. Dies geschieht vor allem durch basale Angebote, wie z.B. Fingerspiele, Bewegungsspiele, Erfahren von Instrumenten in unserem Musikraum.\nGenauso tragen Geruch und Geschmack in elementarer Weise zur Umwelterkundung bei. Die Geruchswahrnehmung leitet oft über zu Veränderungen in der Körperaktivität. Erfahrungen über den Geruch sind sehr einprägsam und werden mit vergangenen Erlebnissen verknüpft. Zudem besteht eine enge Verbindung zum Geschmacksinn, der wiederum bei der Nahrungsaufnahme von Bedeutung ist und eine gute Möglichkeit zur Ausbildung dieser beiden Kanäle darstellt.\nWeiterlesen … Basale Wahrnehmungsförderung\nSich auf vielfältige Weise bewegen heißt, mit der umgebenden Welt in Kontakt zu treten. Ein unbekanntes Umfeld gewinnt durch Bewegungserfahrungen Bedeutung und wird vertraut.\nSportunterricht vermittelt Bewegungserlebnisse und regt SchülerInnen dazu an, das vorhandene Bewegungspotenzial zu erfahren und auf die vorgefundenen Gegebenheiten abzustimmen. Die SchülerInnen lernen, sich Räume zu erschließen und zu strukturieren, um ihr eigenes individuelles Bewegungsbedürfnis auszuleben.\nRegelmäßige Bewegungseinheiten fördern die Entwicklung von grob- und feinmotorischen Abläufen. Die Förderung der Bewegungsgrundformen erfolgt stets in enger Verknüpfung mit Lerninhalten aus allen anderen Bereichen des Alltags. Durch ein abwechslungsreiches Üben festigen sich die Abläufe in Grobform und verfeinern sich immer mehr in ihrer Vielfalt. Ein weiterer Schritt ist die Weltbegegnung und Welterschließung, wo Lernangebote darauf abzielen, dass Kinder und Jugendliche vielfältige Fortbewegungsformen kennen lernen und ausprobieren.\nDie motorische Förderung in unserer Schule ist geprägt durch die enge Zusamenarbeit mit den Physiotherapeuten. Zum festen Sportunterricht in der Turnhalle wird regelmäßig einmal wöchentlich ein Bewegungsfeld für die komplex behinderten Schüler angeboten. Ebenso wird der Bewegungsraum für basale Bewegungsförderung genutzt. Auf dem Schulhof besteht für die SuS die Möglichkeit vielfältige Bewegungserfahrungen zu machen, z.B. beim Trampolin springen oder bei der Nutzung von Fahrgeräten. Des Weiteren werden in der Schule verschiedene Sport AG´s angeboten, wie z.B. Fußball, Tanzen und Schwimmen. Das Schwimmen wird für Schwimmer in Bornheim und für Nichtschwimmer im hauseigenen Schwimmbad ermöglicht. Ein besonderer Höhepunkt für alle Schüler sind die jährlich wiederkehrenden Sportfeste, wie das Landessportfest, die Schwimmfeste und der Waldlauf.\nWeiterlesen … Motorische Förderung\nDie zentrale Anliegen der schulischen sozialen Förderung an der Vorgebirgsschule zielen ab auf den Auf- und Ausbau von Lebenszutrauen, eine größtmögliche Selbstständigkeit sowie Gemeinschaftsfähigkeit unserer Schüler/innen. Ziele des gemeinsamen Lernens sind eine weitestgehende Teilhabe und Mitgestaltung der persönlichen Lebenswelt, der Erwerb von Fähigkeiten und Fertigkeiten, mit denen das Zusammenleben und die Eingliederung in die Gesellschaft bestmöglich gelingen können.\nSo haben wir u.a. auch verbindliche Schulregeln als Lernangebote für unsere Schüler/innen entwickelt, anhand derer sie ihre soziale Handlungskompetenz einüben und festigen lernen. Klare Strukturen und Rituale bieten den verlässlichen Rahmen, um das soziale Miteinander, die Einsicht in Regeln und deren Einhaltung zu fördern.Die Schüler/innen erfahren ihre Möglichkeiten der Mitbestimmung, erleben die Akzeptanz ihrer individuellen Lernchancen und die Einbindung in die Gemeinschaft.\nDie Kreativitätsförderung an unserer Schule nimmt einen sehr bedeutsamen Raum für unsere Schülerinnen und Schüler ein, da dieser Lernbereich in der Regel partizipativ sowie fächerübergreifend stattfindet und zum anderen oftmals mit Projekten und/oder mit schulischen Anlässen eng verknüpft ist.\nGerade auch für unsere komplex beeinträchtigten Schülerinnen und Schüler ist die Kreativitätsförderung mit ihren Lernbereichen Kunst, Musik, Theater (Schwarzlicht und Basales Theater), Tanz, Textiles Gestalten und Werken eine weitere und wichtige Möglichkeit sich über ihre Werke auszudrücken bzw. zu kommunizieren. Zudem wird ihnen über den künstlerischen Aspekt der Schulalltag mit seinen traditionellen Anlässen und Festen erfahrbarer gemacht.\nDie räumlichen Begebenheiten unseres Schulgebäudes und –geländes bieten hierfür vielfältige Möglichkeiten der kreativen Verwirklichung. Somit verfügen wir über einen Werkraum Holz, einen Matschraum für\nTon-, Gipsarbeiten etc., einen Werkraum Metall, einen Textilraum für Filz-, Batikarbeiten etc., einen Brennraum für Tonarbeiten, einen Musikraum, einen Schwarzlichtraum sowie ein Schulaußengelände, welches auch das kreative Arbeiten draußen ermöglicht.\nWeiterlesen … Kreativitätsförderung\nDie Vorbereitung auf das Berufsleben nach der Schule bildet von Beginn der Schulzeit an einen wichtigen Schwerpunkt an der Vorgebirgsschule. Sämtliche Unterrichtsinhalte, die auf eine zunehmende Selbständigkeit der Schüler abzielen, sind auch unter dem Aspekt der Berufsvorbereitung zu sehen.\nEine Berufsorientierung im engeren Sinne findet zum ersten Mal zum Ende der Mittelstufenzeit statt. Intensiviert wird die Vorbereitung dann in der Ober- und der Berufspraxisstufe.\nWeiterlesen … Übergang Schule - Beruf\n„Außerschulische Lernorte sind didaktisch-pädagogisch ergiebige Informations-, Erfahrungs- und Tätigkeitsorte, die außerhalb der Klassenräume ein aktives Erkunden und Lernen ermöglichen“ (HOPF 1996, 186).\nDiese Definition zeigt an, dass die unterschiedlichsten Orte durch eine pädagogische Nutzung zum außerschulischen Lernort werden können. Auch wir nutzen eine Vielzahl von Orten rund um Alfter, um unseren SchülerInnen außerhalb der Schule Wissen zu vermitteln und sie an unterschiedlichsten Bildungs- und Lerninhalten teilhaben zu lassen. Abhängig vom Alter der SchülerInnen und vom jeweiligen Unterrichtsgegenstand können die außerschulischen Lernorte ganz unterschiedlich aussehen. Sie können von einem einmaligen Besuch (z.B. ein Besuch auf einem Bauernhof), über regelmäßige Gänge (z.B. selbständiges Einkaufen im Supermarkt um die Ecke) bis hin zu mehrtägigen Besuchen eines Lernortes sein (z.B. ein zweiwöchiges Praktika bei einem Malerbetrieb in der Nähe).\nWeiterlesen … Außerschulische Lernorte\nAls Förderschule mit dem Schwerpunkt geistige Entwicklung orientieren wir uns am „erweiterten Lese- und Schreibbegriff“ (vgl. Günthner 2003; Enkes / Korn 2010).\n„Lesen und Schreiben werden in wechselseitiger Abhängigkeit erlernt. Lesen heißt Verstehen. Schreiben heißt Darstellen eigener Gedanken und Aufschreiben von Inhalten.“ (Lehrplan für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, Bayern 2003, S. 156)\nDer Lese- und Schreiblernprozess ist langwierig, individuell und vielfältig. Um dem hohen Maß an Übung gerecht zu werden, sind das Lesen und Schreiben in den Gesamtunterricht integriert und durchgängiges Unterrichtsprinzip in allen Fächern. Zusätzlich werden lehrgangsartige Lese- und Schreibkurse in möglichst leistungshomogenen Lerngruppen teilweise klassenübergreifend durchgeführt.\nDer Leistungsstand jedes einzelnen Schülers wird in regelmäßigen Abständen anhand des schulinternen Kompetenzrasters dokumentiert. Er kann damit auch als Grundlage für die Einteilung in die Leistungsgruppen dienen.\nDownload des Deutsch-Curriculums\nDownload des Deutsch-Kompetenzrasters (Entwurf)\nDie Schülerzeitung ist als ein klassenübergreifendes Projekt der Ober- und Berufspraxisstufe zu betrachten. Einen Unterrichtsblock wöchentlich arbeiten bis zu 15 Schülerinnen und Schüler und verfassen Artikel für die Zeitung.\nDie „as-Alfterer Superzeitung“ erscheint zweimal im Jahr (vor den Sommerferien und vor Weihnachten) mit einer Auflage von 300 Stück. Die Namensgebung der Schülerzeitung haben die Mitglieder der Arbeitsgruppe Ende 2007 demokratisch und geheim neu gewählt.\nAuch ein Chefredakteur sowie ein stellvertretender Chefredakteur werden von den jeweils aktuell mitwirkenden Mitgliedern, also den Redakteuren, zu Beginn des Schuljahres für das Schuljahr mit Hilfe des Mehrheitsprinzips bestimmt.\nDas projektorientierte Vorhaben „Schülerzeitung“ ist fächerübergreifend angelegt, da die Zeitung inhaltlich zahlreiche verschiedene Bereiche behandelt wie beispielsweise Hauswirtschaft, Sport, Sachunterricht, Freizeit, Sprache, Kommunikation, Gesundheit, Musik, Natur usw.\nDie Schülerzeitung nimmt seit dem Schuljahr 2007/2008 an jeweils zwei Preisausschreiben teil, am Schülerzeitungswettbewerb der Länder (Ministerium für Schule und Weiterbildung) und an dem Wettbewerb für Schülerzeitungen der Rheinischen Sparkassen. Die Schülerzeitung hat seit dem Jahr 2008 in der Kategorie Förderschule regelmäßig auf regionaler Ebene und meist auch auf Verbandsebene der Rheinischen Sparkassen gewonnen. Für die Preisverleihungen sind die Schülerinnen und Schüler ins Phantasialand bzw. nach Düsseldorf oder Wuppertal eingeladen worden, um die Urkunde und den Preis auch von der Bildungsministerin aus NRW in Empfang zu nehmen. Dadurch gewinnen zahlreiche Redakteure erkennbar an Motivation und Selbstbewusstsein. Die Preisgelder werden in Sachdinge investiert, die die Arbeit der Redaktion erleichtern und noch attraktiver machen kann. Im Schuljahr 2013/14 hatten vier Schülerinnen und Schüler die besondere Ehre im Rahmen des "Schülerzeitungswettbewerbes der Länder", einen Sonderpreis im Bundesrat in Berlin entgegen zu nehmen. Der Preis wurde vom Bundesratspräsidenten übergeben und war verbunden mit einem dreitägigen Aufenthalt in Berlin!\nHier findet man die Schülerzeitung online!\nWeiterlesen … Schülerzeitung\nDas Erlernen der Kulturtechniken, also der technischen und kulturellen Konzepte zur Bewältigung von Problemen in unterschiedlichen Lebenssituationen, ist wichtiger Bestandteil des Unterrichtsalltags an der Vorgebirgsschule. Daher ist Mathematik ein fester Bestandteil des Stundenplans aller Schüler_Innen und wird in verschiedenen Lernformen realisiert. Es gibt klasseninternen Mathematikunterricht mit allen Schüler_Innen einer Klasse, Lerngruppen, in die die Schüler_Innen aufgeteilt werden sowie klassenübergreifende Kooperationssysteme, wo Schüler_Innen verschiedener Klassen einer Stufe in möglichst homogenen Kleingruppen lernen und arbeiten. Der Mathematikunterricht gestaltet sich je nach Lernausgangslage der Schüler_Innen ganz unterschiedlich. Er kann einerseits auf einem sehr basalen Niveau auf Wahrnehmungsebene stattfinden, z. B. durch Übungen zur Körperwahrnehmung, zur Wahrnehmung verschiedener Reize auf auditiver, taktiler oder visueller Ebene oder zur Raum-/Lage-Orientierung. Andererseits kann der Unterricht auch Rechenoperationen bis hin zur Multiplikation und Division beinhalten. Jeder Schüler wird dort abgeholt, wo er sich gerade bezüglich seiner Kompetenzen und seines Lernstandes befindet. Zudem wird das mathematische Lernen in alle Unterrichtsfächer und in den gesamten Schulalltag integriert. Es spielt z. B. eine große Rolle im Werken, im Hauswirtschaftsunterricht sowie beim Einkauf, der in mehreren Klassen regelmäßig mit verschiedenen Schüler_Innen getätigt wird. Auch die beiden wöchentlichen Angebote Kiosk und Brötchenservice, die von vielen Schüler_Innen in Anspruch genommen werden, schulen den Umgang mit Geld und somit die mathematische Kompetenz. Diese Beispiele zeigen nur einen kleinen Ausschnitt der Bereiche, in denen mathematisches Lernen an der Vorgebirgsschule eine Rolle spielt.\nDer Leistungsstand jedes einzelnen Schülers sowie seine Fortschritte werden jährlich mit Hilfe des schulinternen Kompetenzrasters für Mathematik dokumentiert.\nDownload des Mathematik-Curriculums\nDownload des Mathematik-Kompetenzrasters\nDas Fach Sachunterricht an unserer Schule nimmt einen sehr bedeutsamen Raum für unsere Schülerinnen und Schüler ein, da Sachunterricht in der Regel partizipativ sowie fächerübergreifend stattfindet und zum anderen oftmals mit Projekten und/oder mit schulischen Anlässen eng verknüpft ist. Das Fach Sachunterricht sollte folglich permanent in den Schulalltag integriert werden und sich nicht nur auf die im Stundenplan ausgewiesenen Stunden beschränken.\nDie Zugangsweisen in den einzelnen Lernbereichen des Sachunterrichts reichen von sensorischen Erfahrungen sowie kreative Gestaltung in und mit der Sache, die gerade für unsere komplex beeinträchtigten Schülerinnen und Schüler von tragender Bedeutung sind, bis hin zu durch Beobachten und Experiment erworbenen Kenntnisse.\nWeiterlesen … Sachunterricht\nJeden Montagmorgen um Punkt 10 Uhr öffnet das Vorgebirgsbüdchen seine Pforten. Neben Verkaufsschlagern wie Kakao, Saft und Schokoriegeln bieten wir auch jede Menge Hausgemachtes an. Unsere Produktpalette reicht hierbei von Dauerangeboten wie Apfelpommes, Müsli und Popcorn, hinzu wechselnden Köstlichkeiten wie Hot Dogs, Sandwichtoasts, Pizzabrötchen, Crepes und Waffeln.\nWeiterlesen … Kiosk\nWir sind der freundliche Brötchenservice\nWer uns bis Donnerstag anhand des Bestellzettels (siehe unten) einen Auftrag erteilt, den beliefern wir freitags zum Frühstück mit dem dort ausgewählten Brötchen. Unsere freundlichen Servicekräfte bringen diese dann direkt in die Klassen bzw. die jeweiligen Räume. Mittlerweile gibt es auch schon zahlreiche Abos, und wir haben meistens so an die 40 Brötchen zu belegen und auszuliefern.\nSelbstverständlich arbeiten wir in absolut professioneller Berufskleidung, bestehend aus Schürzen, Hauben und Handschuhen.\nWeiterlesen … Brötchenservice\nDie Vorgebirgsschule Alfter ist seit 2010, seit dessen Einführung durch das Land NRW, am EU- Schulobstprogramm beteiligt. Vom nahegelegenen Bauernhof wird den Schülern und Schülerinnen der Schule kostenlos 3 mal pro Woche Obst und Gemüse bereitgestellt. Ziel des EU-Schulobstprogramms Nordrhein-Westfalens ist es, mit der Verteilung von kostenlosem Obst und Gemüse den Schülern/- innen bereits mit Beginn der Schulzeit ein gesundheitsförderliches Ernährungsverhalten nahe zu bringen. Der Obst und Gemüseverzehr soll nachhaltig gesteigert und die Ernährungskompetenz der Kinder gefördert werden.\nWeiterlesen … Schulobstprogramm\nSport / Bewegungserziehung ist an unserer Schule breit aufgestellt und reicht von Einzelfördermaßnahmen über Gruppeaktivitäten bis hin zu Klassensportunterricht und Klassenkooperationen in allen verfügbaren Fachräumen (Turnhalle, Bewegungsraum, Therapiebad) und weiteren Standorten (Waldaktivitäten, Walken, Joggen, Sportplatz, …). Die Angebote reichen von basalen Körper- und Bewegungswahrnehmungen über psychomotorische Angebote bis hin zu „regulären“ Sportarten in denen wir aktiv an Wettkämpfen und Sportfesten teilnehmen (Schwimmen, Leichtathletik, Waldlauf, Fußball, …).\nZiel ist die Anbahnung und Erweiterung von Bewegungserfahrungen, motorischen Kompetenzen und dem Aufbau von Bewegungsfreude, damit die Schüler und Schülerinnen möglichst ein eigenaktives Interesse an Sport und Bewegung unter dem Aspekt von Gesundheit (Fitness, Entspannung) und Freizeitverhalten (Individual- und Vereinssport) entwickeln können.\nDie Fußball-AG ist die am längsten bestehende, klassen-und stufenübergreifende Sport-AG der Vorgebirgsschule. Grundsätzlich sind alle Schülerinnen und Schüler eingeladen, sich am Trainings- und Spielbetrieb zu beteiligen; derzeit besuchen 18 Mädchen und Jungen regelmäßig diese sehr beliebte AG. Die Gruppe trifft sich traditionell mittwochs im Nachmittagsblock zwischen 14.00 und 15.15 zum gemeinsamen Trainieren und Spielen in der Sporthalle der Alfterer Grundschule.\nWeiterlesen … Fußball-AG\nEinmal im Schuljahr wird eine Kletterwoche in der Vorgebirgsschule Alfter angeboten. Jede Stufe darf 9 Schülerinnen und Schüler für diesen Tag nominieren. Die Gruppe wird von 3 Kollegen betreut, die die Sicherungstechnik am Seil beherrschen. Mindestens einer dieser Kollegen benötigt eine entsprechende Fortbildung, ansonsten muss ein Trainer in der Kletterhalle gebucht werden. Herr Bernd besitzt diese Qualifikation und organisiert diese Veranstaltung seit einigen Jahren.\nWeiterlesen … Kletterwoche\nDie Tanz-AG wurde 2012 von Frau Paulik ins Leben gerufen, nachdem eine Praktikantin der Robert-Wetzlar-Schule im Rahmen ihrer Ausbildung mit drei Schülerinnen der Mittelstufe eine Choreographie eingeübt und im kleinen Rahmen aufgeführt hatte. Letzteres löste bei den drei Tänzerinnen eine solche Begeisterung und Motivation aus, dass sie auch ihre Mitschülerinnen in den Bann zogen und eigeninitiativ ihre Tanzschritte an diese weitergaben. Somit war die Gründung der Tanz-AG für das darauf folgende Schuljahr unausweichlich. Zunächst richtete sich das Angebot klassenübergreifend an alle Mittelstufenschülerinnnen und –schüler. Mittlerweile besteht die Gruppe aus 20 Schülerinnen und Schülern der Mittel-, Ober- und Berufspraxisstufen. Die Proben finden einmal in der Woche statt.\nDie ehemaligen Gründungsmitglieder der Tanz-AG sind nach wie vor aktive Teilnehmerinnen und eine wichtige Stütze insbesondere für neue Tanzmitglieder, zu denen auch komplex beeinträchtigte Schülerinnen und Schüler gehören.\nWeiterlesen … Tanz-AG\nSeit vielen Jahren existieren an der Vorgebirgsschule zwei stufen- und klassenübergreifende Schwimm-AG`s die regelmäßig 1x wöchentlich das Hallen-Freizeitbad Bornheim besuchen und dort je nach Zusammensetzung der Gruppen spielerisch, aber auch leistungsorientiert Schwimmen, Springen und Tauchen.\nVoraussetzung für die Teilnahme an der Anfängergruppe ist eine in weiten Teilen abgeschlossene Wassergewöhnung und -bewältigung sowie erste Ansätze zum selbständigen Schwimmen, welches häufig im schuleigenen Schwimmbad im Klassenunterricht erreicht, und dann im Rahmen der AG weitergeführt wird. Zur Trainings- bzw. Fortgeschrittenengruppe gehören Schülerinnen und Schüler, die bereits einen ausgeprägten Schwimmstil zeigen und Freude an kleinen und großen Wettkämpfen im Wasser haben. In beiden Schwimmgruppen sind Schülerinnen und Schüler mit sehr unterschiedlichen Einschränkungen wie auch Schülerinnen und Schüler mit komplexer Behinderung vertreten.\nWeiterlesen … Schwimm-AG´s\nDie Schülerinnen und Schüler der Vorgebirgsschule nehmen während eines Schuljahres an einer Vielzahl von Landes- sportfesten und sportlichen Vergleichs- kämpfen teil. Dies sind die Landessportfeste Fußball, Schwimmen und Leichtathletik für Förderschulen mit dem Schwerpunkt geistige Entwicklung des Rhein-Sieg-Kreis und Bonn, dem Fußball- turnier der Lebenshilfe NRW, dem Spielfest für Halb- schwimmer sowie einem Schulwaldlauf für alle Formen der Förderschulen im Rhein-Sieg-Kreis und Bonn.\nWeiterlesen … Sportfeste\nWeiterlesen … Berufsvorbereitung\nDas Fach Musik wird an der Vorgebirgsschule vielfältig, fachspezifisch und fächerübergreifend unterrichtet. Der Fachunterricht findet im Klassenraum oder im extra dafür ausgestatteten Fachraum Musik statt. Musikalische Aktionen ziehen sich durch den ganzen Schultag. Besonders in der Unterstufe wird im Morgenkreis und in der Abschlussrunde gesungen um eine ritualisiere Rhythmisierung des Tagesablaufs musikalisch zu unterstützen.\nIm Fachunterricht werden die Bereiche analog zum Grundschulmusiklehrplan: „Musik machen“, „Musik hören“, „Musik umsetzen“ und „Sich über Musik verständigen“, unterrichtet.\nEs wird viel gesungen und getrommelt, mit elementaren Instrumenten werden einfache Liedbegleitungen umgesetzt.\nDas gemeinsame Erleben und Bewegen zu Musik wird z.B. auch in der O/BP Stufendisco im Rahmen des Sportangebots wöchentlich und in der Ehemaligendisco einmal im Jahr umgesetzt.\nZu den klassenübergreifenden Musikangeboten an der Vorgebirgsschule gehören z.B. der Schulchor, verschiedene Trommelgruppen und die Ramba Zamba AG.\nAn schulischen Festen wie Karneval, St. Martin und an Sommerfesten sind musikalische Darbietungen ein fester Teil unserer Schulkultur. Zusätzlich finden mehrmals im Jahr Konzerte in der Turnhalle für alle Schülerinnen und Schüler statt. (Live Musik Now, Kölner Opernkiste, Gastbands).\nMusik wird in unserer Schule zum einen als Bildungsinhalt vermittelt, zum anderen gibt es viele Überschneidungspunkte zum musiktherapeutischen Arbeiten. Für den hohen Anteil an nichtsprechenden Schülern an unserer Schule ist Musik eine nonverbale Kommunikationsform über die Kontakt und Nähe hergestellt werden kann.\nUnter- und Mittelstufen-Chor\nIn der Vorgebirgsschule wird sehr viel Wert auf musikalische Angebote gelegt. Sowohl im Klassenunterricht als auch in verschiedenen Arbeitsgemeinschaften musizieren die Schülerinnen und Schüler gemeinsam.\nSeit einigen Jahren besteht ein Schulchor, in dem ca. 20 interessierte Schülerinnen und Schüler der Unterstufe und Mittelstufe einmal wöchentlich zusammen singen. Inzwischen hat der Chor ein recht umfangreiches Repertoire erarbeitet, so dass er bei verschiedenen Schulveranstaltungen auftreten kann. In den Schulgottesdiensten, bei den Schulversammlungen aber auch bei Jubiläumsveranstaltungen, Verabschiedungen und Schulfesten erleben die Chormitglieder den Reiz, sich vor Publikum zu präsentieren.\nDie wöchentliche Chorprobe setzt sich aus verschiedenen Elementen zusammen. Zu Beginn wärmen alle Sänger ihre Stimme durch verschiedene Lockerungs- und Intonationsübungen auf (Einsingen). Anschließend werden musikalische Fachbegriffe eingeführt, wiederholt und musikalisch umgesetzt (u. a. Tempi, Dynamik, Vortragsform).\nEs folgt eine Phase der Erarbeitung neuen Liedgutes. Durch Sprech- und Singübungen wird der Text und Rhythmus der einzelnen Liedphrasen vertieft. Der Einsatz von Gebärden unterstützt die Merkfähigkeit des Liedtextes. Im nächsten Schritt kann das neu erlernte Lied präsentiert werden: Im Solo- oder Duettvortrag bzw. im Gesamtchor, jeweils während der Chorprobe.\nMehrstimmige Lieder (meist Kanonstücke) werden geprobt, indem sich die Stimmgruppen in Sitzkreisen zusammenfinden, um die Zugehörigkeit zur Stimme zu verdeutlichen.\nDas Singen im Chor bereitet allen Chormitgliedern große Freude. Neben der Weiterentwicklung der musikalischen Kompetenzen (Stimmbildung, Entwicklung des musikalischen Gehörs und des Rhythmusgefühls) bietet die Teilnahme am Chor allen Sängern vielfältige Möglichkeiten, sich als Teil einer Gemeinschaft zu erleben und gleichzeitig den Mut zu entwickeln, in Soloauftritten die eigene, ganz individuelle Stimme zu präsentieren.\nRamba Zamba Samba ist die Sambagruppe der Vorgebirgsschule Alfter. Ramba Zamba Samba wurde 2005 von Herrn Bernd gegründet. Die Gruppe besteht aus 10-12 Schülern und Schülerinnen. Das Angebot ist eine klassen- und stufenübergreifende AG und richtet sich an Schüler und Schülerinnen ab der Mittelstufe. Einmal die Woche finden Proben statt. Gespielt wird auf traditionellen Sambainstrumenten. Die Rhythmen sind an die Samba Musik aus Brasilien angelehnt. Mit Hilfe von Handzeichen und Pfeifensignalen erlernen die Schüler und Schülerinnen die verschiedenen rhythmischen Bausteine.\nWeiterlesen … Ramba Zamba Samba\nIm Rahmen der Entwicklung der Schulkonzeption der Vorgebirgsschule wurden im Januar 2009 für den Bereich „Religion/Ethik“ als Basis folgende Merksätze vom Kollegium formuliert und verabschiedet:\nAn der Vorgebirgsschule werden alle Religionen geachtet.\nUnser Miteinander ist geprägt durch christlich kulturelle Werte.\nDie Schüler erhalten die Möglichkeit religiöses Wissen in Form von Unterricht und christlichen Festen im Jahreskreis sowie Gottesdiensten zu erleben.\nIntentionen dabei sind, dass unsere Schüler Gemeinschaft erleben, spirituelle Erfahrungsräume kennen lernen und sich mit Glauben, Wünschen, Hoffnungen, Enttäuschungen, Sorgen, Ängsten und Brüchen in ihrem Leben auseinandersetzen können. Dies gelingt, wenn Lehrer Begeisterung und Lebenszutrauen vermitteln, offen sind für Belange der Schüler, Grenzen der Schüler kennen wie akzeptieren, authentisch sind, Wertschätzung zeigen und eine Atmosphäre der Wertschätzung schaffen. Mit unseren Schülern werden diese Ziele in der Regel durch die Lehrer der Klasse in einer vertrauensvollen, emotional stabilen Beziehung realisiert.\nViermal im Schuljahr finden zudem die Ökumenischen Wortgottesdienste statt, die in enger Zusammenarbeit mit den Pfarrern der katholischen und der evangelischen Kirche von Alfter geplant und im Wechsel in den beiden Ortskirchen eigens für unsere Schulgemeinschaft durchgeführt werden. Die Inhalte der Gottesdienste orientieren sich vor allem an den großen christlichen Festen des Jahres wie Erntedank, Weihnachten, Ostern, sowie dem Schuljahresende.\nRegelungen zur Teilnahme am Gottesdienst:\nAlle Schüler nehmen grundsätzlich am Schulgottesdienst teil.\nEine Befreiung vom Gottesdienst erfolgt bei den SchülerInnen der Primarstufe und der Mittelstufe bei ausdrücklichem, schriftlich erklärtem Wunsch der Eltern.\nBei den SchülerInnen der Ober-, Berufspraxisstufe kann darüber hinaus eine Befreiung auch aufgrund des vom Schüler selbst ausgesprochenen Wunsches erfolgen. Es ist uns dabei wichtig, die SchülerInnen bei ihren Entscheidungsprozessen zu begleiten und sie bei der Entwicklung ihrer Religionsmündigkeit zu unterstützen.\nDie in der Schule verbleibenden SchülerInnen erhalten ein adäquates Angebot, das die jeweiligen Klassen- bzw. Stufenteams selbst organisieren.\nDie Information der Eltern über die oben ausgeführte Vorgehensweise an unserer Schule erfolgt über die Schulleitung.\nAn den Montagen im Advent versammelt sich die Schulgemeinschaft zusätzlich zu einer jeweils halbstündigen Adventsfeier rund um den großen Schuladventskranz im Foyer. Mit vielen Adventsliedern und Geschichten, die unter jeweils wechselnden Themenschwerpunkten auf die biblische Geschichte von der Geburt Jesu hinweisen, stimmt sich so die gesamte Schule auf das bevorstehende Weihnachtsfest ein.\nKommunionunterricht wird für die Schüler der Vorgebirgsschule immer dann angeboten, wenn wenigstens fünf Familien ihr Interesse an einem solchen Angebot bekunden und ihre Kinder anmelden. So hat es bisher alle zwei bis drei Jahre eine Kommuniongruppe aus Schüler der verschiedenen Unterstufenklassen gegeben. Unter dem Leitwort: „Jesus ist unser Freund und lädt uns an seinen Tisch“ wird der elementarisierte Kommunionunterricht dann in der Zeit von Herbst bis Ostern einmal wöchentlich für die Dauer eines Unterrichtsblocks durchgeführt. Er mündet in einem Erstkommunions-Gottesdienst, den der Alfterer Pfarrer auf Wunsch der Eltern eigens für die Schüler der Vorgebirgsschule feiert.\nEin Firmvorbereitungskurs wurde auf Anfrage von Elternseite bisher zweimal für interessierte Schüler aus den O/BP- und Mittelstufenklassen angeboten. Nach der dreimonatigen Vorbereitungszeit empfingen die Schüler dann im Rahmen eines feierlichen Gottesdienstes in der Alfterer Pfarrkirche das Sakrament der Firmung durch den Kölner Weihbischof.\nEbenso wie der Kommunionunterricht wird auch der Konfirmationsunterricht nach Bedarf und Elternwunsch angeboten. Hierbei orientieren wir uns an dem Buch „kreuzundquer mit Handicap – ein Konfirmandenkurs gemeinsam mit geistig behinderten Jugendlichen“, welches durch seinen Lebensweltbezug, die Konzentration auf menschliche und religiöse Grunderfahrungen sowie einer behutsamen Wiederholung und Ritualisierung die individuellen Fähigkeiten der Schüler in den Mittelpunkt stellt. Es geht vor allem anderen um die Erfahrung der bedingungslosen Annahme. Das bedeutet im Wesentlichen die Erschaffung einer Basis und Atmosphäre, die Erfahrungen von Sicherheit, Geborgenheit und Vertrauen ermöglicht. Ins Zentrum rückt für die Konfirmanden das Erlebnis, dass sie, so wie sie sind, in der Familie, von Freunden und vor allem von Gott angenommen sind. Im Anschluss daran wird im Mai gemeinsam mit Eltern, Freunden und Verwandten die Konfirmation gefeiert.\nHinter dem Namen ”Globetrotter“ steht eine feste Gruppe von Lehrerinnen und Lehrern, die es sich zur Aufgabe gemacht hat, allen Schülerinnen und Schülern unserer Schule, unabhängig von Behinderungsgrad und Alter, während ihrer Schulzeit eine besondere, außergewöhnliche Schulfahrt anzubieten.\nMögliche Ziele bzw. Erfahrungsräume waren und könnten sein:\nSpeziell gestaltete Fahrten für Schülerinnen und Schüler mit komplexer Behinderung zu den Themen:\nSeit 2007 nimmt die Vorgebirgsschule am Aktionstag Dein Tag für Afrika teil. An einem Tag im Jahr engagieren sich unsere Schülerinnen und Schüler für Gleichaltrige in Afrika, indem sie in sehr vielfältigen Projekten und Aktionen Geld sammeln bzw. erarbeiten, das dann Bildungsprojekten in Burundi, Ruanda, Uganda, Elfenbeinküste und Südafrika zugute kommt.\nKoordiniert wird die bundesweite Kampagne Dein Tag für Afrika von Aktion Tagwerk e.V. (www.aktion-tagwerk.de), einem gemeinnützigen Verein, der keine eigenen Hilfsprojekte betreibt, sondern mit dem Erlös aus der Kampagne Dein Tag für Afrika Bildungsprojekte für Kinder und Jugendliche der Mainzer Kinderhilfsorganisation Human Help Network unterstützt.\nAn der Kampagne Dein Tag für Afrika können sich Schülerinnen und Schüler von der 1. bis zur 13. Klasse aller Schulformen beteiligen. Der Leitspruch lautet „Schüler arbeiten und sind aktiv für Gleichaltrige in Afrika“.\nDer Schülerrat setzt sich zusammen aus den KlassensprecherInnen und deren VertreterInnnen der Klassen der Mittel-, Ober- und Berufspraxisstufe. Mit ihrer Wahl zum Klassensprecher sind die SchülerInnen für ein Schuljahr Mitglieder des Schülerrates und vertreten an dieser Stelle die Interessen der SchülerInnen der Vorgebirgsschule. Darüber hinaus repräsentieren sie die Schülerschaft nach außen.\nWeiterlesen … Schülerrat\nSeit dem Schuljahr 2012/2013 findet in der Mittelstufe der Schule klassenübergreifend wieder eine fortlaufende Erste-Hilfe-AG statt. In dieser AG sprechen wir über verschiedene Verletzungen und Unfallarten in der Schule und üben, wie wir als Ersthelfer darauf reagieren können und müssen.\nWeiterlesen … Erste Hilfe\nDas Schulleben der Vorgebirgsschule wird durch verschiedene, fest installierte, Feste und Feiern im Laufe des Schuljahres bereichert. Die einzelnen Feste orientieren sich an bestimmten Daten im Jahreskreis oder haben sich im Laufe der Jahre als feste Institution etabliert.\nIn der ersten Schulwoche versammelt sich die ganze Schulgemeinde zu einer großen Begrüßungsfeier für die Schulneulinge in der Turnhalle. Im Rahmen eines kleinen Programms mit Liedern und Schüleraufführungen, werden sowohl Erstklässler als auch Quereinsteiger herzlich willkommen geheißen und der Schulgemeinde vorgestellt. Anschließend wird die Feier für die Erstklässler und ihre Eltern im kleineren Kreis der neuen Klassengemeinschaft bei einem gemeinsamen Imbiss fortgesetzt.\nSeit einigen Jahren ziehen wir als Vorgebirgsschule am Abend gemeinsam mit den benachbarten Einrichtungen vom Schloßweg (Kath. Kindergarten, evangelischer Kindertagesstätte und Waldorf Kindergarten ) mit dem ortsansässigen Sankt Martin und mehreren Musikkapellen in einem großen Laternenumzug durch Alfter zum großen Martinsfeuer am Hertersplatz. Das Martinsfest, das für Schüler, Eltern und Lehrer bereits am Nachmittag mit einem gemütlichen Beisammensein in den Klassen beginnt, endet dann mit einem wärmenden Kakao oder Punsch für alle. Da der Ausschank im Jahreswechsel in den verschiedenen Einrichtungen am Schloßweg stattfindet, ergeben sich so immer häufiger Möglichkeiten für Begegnungen und Gespräche unter „Nachbarn“.\nDie Karnevalsfeier an Weiberfastnacht steht immer unter einem gemeinsamen Motto, das seit einigen Jahren vom Schülerrat der Vorgebirgsschule ausgewählt wird. Zum Gelingen der Feier tragen dann alle Klassen durch themenbezogene Wanddekorationen, Kostüme und Aufführungen bei. Besondere Höhepunkte der Feier sind in jedem Jahr der Einzug des Schülerdreigestirns und der Besuch des Alfterer Prinzenpaares mit Gefolge.\nEinmal in Jahr, in der Regel an einem Freitagabend kurz vor den Osterferien, findet in der Vorgebirgsschule die Osterdisco statt. Die Veranstaltung wird organisiert von der Ober-/ Berufspraxisstufe (O/BP) und richtet sich an die SchülerInnen dieser Stufe, die aktuellen MitarbeiterInnen der Schule, sowie an ehemalige SchülerInnen und MitarbeiterInnen der Vorgebirgsschule. Die Disco ist eine beliebte und gut besuchte Veranstaltung, die von den Besuchern genutzt wird, um sich außerhalb des Schulalltages zu treffen, zu tanzen, gemütlich bei gutem Essen und Trinken zusammen zu sitzen und zu klönen. Insbesondere das Wiedersehen mit ehemaligen SchülerInnen und MitarbeiterInnen macht für viele den besonderen Reiz der Veranstaltung aus. Den „Ehemaligen“ wird ein Raum geboten, in entspannter Atmosphäre, eine Abendveranstaltung zu besuchen, viele alte Bekannte und Freunde zu treffen und in einem vertrauten Rahmen einen schönen Abend zu erleben. Dies ist wohl auch der Grund, warum uns so viele Ehemalige treu geblieben sind und seit Jahren regelmäßig zu Osterdisco kommen und sich schon lange im Vorfeld darauf freuen.\nAn der Vorgebirgsschule findet alle zwei ein Schulfest statt. Diesem Fest gehen ein bis zwei Projektwochen zu einem ausgewählten Thema voraus, deren Ergebnisse dann einer großen Öffentlichkeit präsentiert werden. Die Einnahmen des Festes kommen dem Förderverein der Schule zu.\nIm Rahmen der Entlassfeier, die in der Regel in der vorletzten Woche des Schuljahres stattfindet, werden die SchülerInnen aus der Berufspraxisstufe offiziell verabschiedet, die ihre Schulpflicht erfüllt und das 18. Lebensjahr vollendet haben. Zu dieser Feier werden die Eltern, Geschwister, weitere Familienmitglieder, die Bezugsbetreuer aus den Wohngruppen und die gesamte Schulgemeinschaft eingeladen. Die Organisation der Feier erfolgt durch die Stufe. Gemeinsam wird ein Motto für die Feier festgelegt, die Dekoration für die verschiedenen Räume erstellt, Einkäufe geplant und durchgeführt. Entstehende Kosten werden vom Förderverein der Schule getragen. Zwei Tage vor der Feier beginnen die beteiligten Klassen, die Räume vorzubereiten und zu dekorieren. Für die Feier werden die Turnhalle, der Eingangsbereich mit Flur und die Terrasse der Schule entsprechend dem Motto geschmückt. Neben der feierlichen Übergabe des Abschlusszeugnisses durch die Schulleitung wird die Feier durch verschiedene Beiträge aus den Klassen, Arbeitsgemeinschaften und einzelnen Lehrkräften bereichert.\nAlle EntlasschülerInnen erhalten ein persönliches Abschiedsgeschenk und ein Plakat mit Bildern aus ihrer Schulzeit, das bereits eine Woche vorher im Flur der Schule ausgehängt wird.\nGegen Mittag stärken sich alle SchülerInnen gemeinsam mit den Gästen und den Lehrkräften der Stufe an einem Buffet, zu dem viele Schüler und Mitarbeiter der Schule ihren Beitrag leisten.\nNicht fehlen dürfen die obligatorischen Abschiedslieder, die regelmäßig starke Emotionen hervorrufen, beim Abschluss in der Turnhalle und zum Auszug der SchülerInnen aus der Schule.\nMit dem festlichen Akt würdigen wir die vergangenen Jahre und feiern den anstehenden Neubeginn.\nDie am Kirchenjahr orientierten Feiern wie Adventsfeiern, ökumenische Wortgottesdienste zu Erntedank, Weihnachten oder Ostern ergänzen das Schulleben zusätzlich. Sie werden aber hier der Vollständigkeit halber nur kurz erwähnt, da sie bereits unter dem Punkt „Religion und Ethik“ beschrieben wurden.\nDie Vorgebirgsschule verfügt über eine Vielzahl an Fachräumen und Räumen, die für besondere Angebote genutzt werden können. Am Anfang eines Schuljahres werden die Raumbelegungen entsprechend der aktuellen Stundenpläne im Schulteam festgelegt. Ein öffentlicher Raumbelegungsplan hilft, kurzfristige Umbelegungen zu organisieren oder freie Nutzungszeiten aufzuzeigen. Für weitgehend alle Räume gibt es eine zuständige Lehrperson und eine FSJ- oder BfD-Kraft, die für die Grundordnung verantwortlich sind.\n12 Klassenräume mit einem Nebenraum, der durch Fenster und Glastür einsehbar ist.\n1 Klasenraum ist mit Smartboard für besondere Lernangebote / Lerngruppen ausgestattet\n3 Materialräume jeweils für die Stufen, für die Lagerung von Unterrichtsmaterialien\n3 Pflegeräume mit hydraulischen Pflegeliegen\n1 Kombinierter Pflegeraum mit Pflegebad mit Hubbadewanne\n1 Raum, der vorwiegend von der Logopädin und den Ergotherapeutinnen benutzt wird\n1 Raum für die Physiotherapeutin und den Physiotherapeuten\n1 Raum für die Krankenschwester und Kinderpflegerin\n1 Werkraum Holz\n1 Werkraum Metall mit Fahrradwerkstatt\nMit Koop-Gruppen sind in der Regel Lerngruppen gemeint, in denen Schüler und Schülerinnen (SuS) mit ähnlichem Leistungsniveau in Mathematik und Deutsch unterrichtet werden. Darüber hinaus gibt es weitere klassenübergreifende Lerngruppen in Form von AGs oder z. B. zur Berufsvorbereitung in den OBPs.\nDie Koop-Gruppen werden innerhalb der Stufen (Vor-Unterstufe; Mittelstufe; Oberstufe-Berufspraxisstufe) organisiert. Durch dieses System haben die SuS regelmäßig bis zu 4 Blöcke pro Woche in den Fächern Deutsch und Mathematik außerhalb des Klassenverbandes. Innerhalb dieser Blöcke werden die Kolleginnen und Kollegen so eingesetzt, dass die Fächer pro Lerngruppe weitestgehend kontinuierlich von einer Lehrkraft unterrichtet werden. SuS mit komplexer Behinderung erhalten in diesen Unterrichtszeiten ebenfalls in klassenübergreifenden Gruppen spezielle, basale Lern- und Förderangebote, wie z. B. Wahrnehmungsförderungsangebote (low vision), Bewegungsförderung, TEACCH, Musik ….\nUnter Umständen entscheidet eine Klasse aus Gründen der Klassenzusammensetzung und dem aktuellen Stand der Sozialkompetenzen nicht am Koop-System teilzunehmen.\nDie Abkürzung TEACCH steht für: Treatment and Education of Autistic an related Communication handicapped Children. Übersetzt bedeutet das die „Behandlung und pädagogische Förderung autistischer und in ähnlicher Weise kommunikationsbeeinträchtigter Kinder“.\nTEACCH bezeichnet das 1972 entstandene staatliche Autismus-Programm im US-Bundesstaat North Carolina. Das Programm ist ein Netzwerk aus Einrichtungen, die in enger Zusammenarbeit mit den Familien und anderen Dienstleistungsträgern eine lebenslange Förderung und Begleitung bereitstellen. Es umfasst Diagnostik, Förderung, Beratung, wissenschaftliche Forschung und Ausbildung von Fachleuten.\nWeiterlesen … TEACCH\nSeit vielen Jahren besteht eine enge und gute Zusammenarbeit mit mehreren therapeutischen Praxen aus der Umgebung. So werden an unserer Schule nach Bedarf auf Rezeptbasis Physiotherapie, Logopädie und Ergotherapie, in eigens dafür eingerichteten Räumen, angeboten.\nWeiterlesen … Therapien\nAn der Vorgebirgsschule ist eine große Anzahl unserer Schüler komplex behindert und hat einen umfassenden Bedarf an Pflege.\nHinzu kommen Schüler, die im Schulalltag aus ganz unterschiedlichen Gründen pflegerische Unterstützung benötigen.\nWir wollen allen unseren Schülern einen möglichst hohen Grad von Selbstständigkeit und Eigenverantwortung vermitteln. Pflege ist eine pädagogische Lernsituation und ein Element unserer Unterrichtstätigkeit.\nWeiterlesen … Pflege\nAn unserer Schule sind regelmäßige Stufenkonferenzen Teil der Konferenzstruktur. Hierdurch können die Gesamtkonferenzen zeitlich entlastet werden und stufeninterne Themen zeitnah besprochen werden.\nDie Leitung der Stufenkonferenzen erfolgt durch den/die jeweilige/n Stufenkoordinator/in.\nDie Stufenkoordinatorinnen/en treffen sich zu regelmäßigen Besprechungen mit der Schulleitung. In diesem Rahmen werden organisatorische, inhaltliche und konzeptionelle Themen besprochen.\nDie Aufgaben der Stufenkoordinatorin/ des Stufenkoordinators sind in einer Funktionsbeschreibung definiert, die immer wieder evaluiert und aktualisiert wird.\nWeiterlesen … Stufenkoordinatoren\nSchulentwicklung ist notwendig und sinnvoll, ein überaus komplexer Prozess, der die Verantwortung und Beteiligung Aller und die Besonderheit jeder, jedes Einzelnen braucht!\nDie Steuergruppe der VS ist eine vom Gesamtkollegium beauftragte, von Schulleitung unabhängige Arbeitsgruppe. Sie:\nkoordiniert die Schulentwicklungsarbeit.\nsorgt für Transparenz, Verbindlichkeit und Kontinuität in der Entwicklungsarbeit.\nsetzt eigene Impulse.\nerarbeitet Entscheidungsvorlagen für die Gesamtkonferenz und\nlässt die Verantwortung und Entwicklungsarbeit bei allen Mitarbeitenden.\nist kein Entscheidungsgremium.\nWeiterlesen … Steuergruppe\nDie Zuordnung der Schülerinnen und Schüler zu der jeweiligen Klasse erfolgt durch die Klassenteams. Diese treffen sich ca. vier Wochen vor Ende des Schuljahres in den einzelnen Stufen, um die Klassenzusammensetzung zu besprechen.\nDie Klassenteams werden zum Ende des Schuljahres für das kommende Schuljahr gebildet. Daran sind die Schulleitung, der Lehrerrat und die Stufenkoordinator/inn/en beteiligt. Persönliche Wünsche werden berücksichtigt. Ausschlaggebend sind jedoch die besonderen Bedarfe in den Klassen bzw. in den Stufen. Die Planung geschieht unter Vorbehalt, da nicht immer vorausberechnet werden kann, ob es seitens des Schulbehörde noch zu Veränderungen kommt (Abordnungen von Lehrpersonen an andere Schulen, Zuweisung von neuen Stellen oder Zuweisung von Vertretungskräften, ...).\nWeiterlesen … Klassenbildung\nIn der Regel werden pro Schuljahr zwei Fortbildungstage (durch den Beschluss der Schulkonferenz) festgelegt an denen das gesamte Kollegium teilnimmt.\nDiese stehen inhaltlich im Zusammenhang mit dem Jahresschwerpunkt. Die Arbeit am Jahresschwerpunkt ist an der Vorgebirgsschule eine Organisationsform, die der Fortführung der Schulprogrammarbeit dient.\nDie Fortbildungen werden teilweise kollegiumsintern organisiert und moderiert. Zu bestimmten Fachthemen werden Referenten eingeladen.\nBeispielhafte Jahresschwerpunkte und Fortbildungsthemen:\nErarbeitung neuer verbindlicher Schulregeln und optimierter Umgang mit Schülern mit herausforderndem Verhalten\nVerbesserung des Einbezugs von schwer-mehrfachbehinderten Schülern in den Klassenunterricht\nEntwicklung eines schulinternen Entwicklungsrasters (Leistungsstanddiagnose, Curriculum und Handreichungen) im Fach Mathematik\nOptimierung und Transparentmachung von Unterrichtsprozessen durch geführte gegenseitige Unterrichtshospitationen\nEntwicklung von Vereinbarungen und Konzepten, um mit Störungen im Unterricht besser umgehen zu können oder diese im Vorfeld zu vermeiden\nDarüber hinaus können Kolleginnen und Kollegen individuelle Fortbildungsangebote wahrnehmen die im Zusammenhang mit der schulischen Arbeit an der Vorgebirgsschule stehen. Zum Beispiel:\nFachbezogenen Fortbildungen (Mathematik, Sport, Musik …)\nFortbildungen im Rahmen besonderer schulischer Angebote (Klettern, Berufsberatung / Nachschulische Beratung\nFortbildungen im Rahmen der Kommunikationsförderung (UK)\nUnsere Schule beteiligt sich regelmäßig an der Ausbildung von Lehramtsanwärtern (LAA). Die Ausbildungsphase dauert 1,5 Jahre. Indem wir den LAA einen Einblick in alle Handlungsfelder gewähren, wollen wir sie auf ihre spätere Tätigkeit vorbereiten. Grundlage sind dabei die OVP und die Vorgaben des Zentrums für Lehrerausbildung. Die LAA sollen im Sinne der Erwachsenenbildung ihre Ausbildung möglichst selbst gestalten und eigenständig lernen. Das bedeutet für uns als Kollegium, dass wir ihnen die Möglichkeit geben, eigene Ideen zu entwickeln, einzubringen und auszuprobieren. Unterstützend dazu steht ein Ausbildungsprogramm mit einer Übersicht zu den Ausbildungsquartalen zur Verfügung.\nNach einer kurzen Hospitationsphase in den möglichen Ausbildungsklassen zu Beginn des Referendariats, ordnen sich die LAA ihren Mentorinnen oder Mentoren zu.\nZusätzlich bietet unsere Schule im Rahmen der Umstrukturierung der Lehrerausbildung regelmäßig Platz für Studierende im Praxissemester. Diesen wird das System Schule zugänglich gemacht, sie werden in ihrer Entwicklung unterstützt, so dass ein eigenes professionelles Selbstkonzept entwickelt werden kann.\nist ein Gremium der Schulmitwirkung.\nvermittelt auf Wunsch von Lehrkräften in deren dienstlichen Angelegenheiten.\nberät die Schulleitung in Angelegenheiten der Lehrkräfte.\nist zur Verschwiegenheit verpflichtet. Dies gilt auch nach Beendigung der Amtszeit weiter. (vgl. SchG § 69)\nWeiterlesen … Lehrerrat\nWir, der Verein der Freunde und Förderer der Vorgebirgsschule, Alfter e.V., wurde 1985 von Eltern und Lehrern gegründet und hat sich zum Ziel gesetzt,\nEltern, Sorgeberechtigte, Lehrer und Freunde der Schule zusammenzuschließen, um die Arbeit der Schule ideell und finanziell zu unterstützen.\ndie Schule bei der Beschaffung von Lehr- und Ausbildungsmaterial zu unterstützen,\nbedürftigen Schülern, deren Erziehungsberechtigte einen Eigenanteil für besondere schulische Veranstaltungen nicht oder nur teilweise aufbringen können, finanziell zu unterstützen.\ndie Elternarbeit in Schul- und Erziehungsfragen sowie bei Schulveranstaltungen zu fördern.


Hydrafacial MD Gesunde haut ein leben lang — Harmony Beauty\nDie Hydrafacial Behandlung eine der modernsten ärztlich-ästhetischen Gesichtsbehandlungen, während der Ihre Gesichtshaut verjüngt. Man kann spektakuläre Ergebnisse erreichen, ohne dass Sie einen unangenehmen Eingriff erleben müssten. Die Wirkung spricht für sich selbst.\nDie Verjüngung der Haut kann man gemeinsam mit den speziell entwickelten HydraPeel Spiraldüsen und den Seren mit starken Antioxidantien auf Weltniveau erreichen.\nWissen Sie, wie die Zelebritäten von Hollywood die Jugend ihres Gesichtes auch im fortgeschrittenen Alter bewahren können? Viele wählen nichtinvasive, also OP-freie Lösungen. Folgen Sie auch das Beispiel von Beyoncé oder Britney Spears und lassen Sie Ihre Haut mit Hydrafacial MD verwöhnen!\nDrei Schritte und Seren auf Weltniveau\nDas Ergebnis der Behandlung ist sofort sichtbar und spürbar, die Gesichtshaut ist bereits nach der ersten Sitzung reiner, glatter und glänzender. All dies schnell, schonend, wirksam und schmerzfrei.\nReinigung und Peeling:\nWährend dieser Sitzung entfernen wir die verstorbenen Hautzellen, damit die gesunde Haut in den Vordergrund kommt. Mithilfe des verwendeten Serums können wir die Haut hydriert halten, es hilft, Ihre feinen Züge zu straffen und glätten.\nEntfernung und Hydration\nWir lösen und entfernen die Verunreinigungen, schwarzen Flecken und Aknen auf der Haut und in den Poren.\nVorbeugung und Schutz:\nMittels Benutzung von speziellen Seren glätten wir die Falten und feinen Linien, damit die Gesichtshaut einen helleren Ton bekommt.\nDie klinisch bestätigten Wirkungen der Hydrafacial Behandlung versichern die hohe Qualität, was Sie Wert haben. In 97% glattere, weichere und jüngere Gesichtshaut, 90% Wirkung gegen Falten. Des Weiteren kann man gute Ergebnisse gegen Rosacea erzielt werden. Auch Personen mit empfindlicher Haut können diese Behandlung gerne in Anspruch nehmen. Die Behandlung ist auch für vergrößerte Poren und gegen Sonnenbrand geeignet.\nWarum sollen Sie die Hydrafacial Gesichtsbehandlung wählen?\nSie reinigt und verjüngt die Gesichtshaut mit Genauigkeit.\nSie verbessert die Textur und den Ton der Haut.\nSchnelle und anpassbare Behandlung\nEine Behandlung dauert ca. 30-50 Minuten lang. Nach der Behandlung spüren unsere Gäste die Veränderung auf ihrer eigenen Haut, ihre Gesichtshaut hat einen reinen und weichen Eindruck gemacht, die Poren wurden kleiner. Sogar eine Behandlung ermöglicht eine effektive und sichtbare Hautreinigung, mit einer Behandlungsserie mit 7-10 Tagen-Intervall verbessern sich die Pigment- und Entzündungsveränderungen.\nDie Hydrafacial Behandlung eine der modernstenärztlich-ästhetischen Gesichtsbehandlungen, während der Ihre Gesichtshaut verjüngt. Man kann spektakuläre Ergebnisse erreichen, ohne dass Sie einen unangenehmen Eingriff erleben müssten. Die Wirkung spricht für sich selbst.\nIch reserviere einen Termin Hydrafacial MD


März Mamis aus Niedersachsen - März 2018 BabyClub - BabyCenter\nda es noch keinen entsprechenden Thread gibt, eröffne ich mal einen\nWo kommt ihr alle her? Von der Nordsee bis zum Harz ist ja alles möglich.\nWir wohnen quasi mittig zwischen Hannover und Hildesheim.\nIch wohne in der Nähe von Nienburg.\nIch wohne in Nienburg\nIch komme aus dem Landkreis Hildesheim\nAus welcher Richtung denn? Der Landkreis ist ja riesig;)\nIch komme aus Wahrenholz (Gifhorn), wohnte früher in Flechtorf (zwischen WOB und BS)\nSüdkreis zwischen Gronau, Alfeld, Duingen\nAlso garnicht so weit weg von uns ;) Gronau ist quasi um die Ecke


TwinkleTwinkle - My Felicity\nHome | KOLLEKTIONEN>TwinkleTwinkle\nTwinkleTwinkle Es gibt 25 Artikel.\nGeschwungener Earcuff aus Rosegold 9...\nHalskette aus Roségold 9 Karat mit einem runden Plättchen mit 12mm Durchmesser, in das ein weißer Brillanten zu 0,01ct sternförmig gefasst ist. Die Halskette wurde von unserem Wiener Goldschmied gefertigt und ist wahlweise 45cm oder 50cm lang.\nLässiger Ring aus Silber geschwärzt der Designerin Mira Sadi. Der Ring hat eine ungewöhnliche Sternform und ist mit pinken Steinchen ausgefasst. Ein Hingucker für jeden Tag! Bestimme Deine Ringgröße hier.\nAusgefallener Earcuff aus geschwärztem Silber mit grünen Steinchen in Sternform der Designerin Mira Sadi. Der Earcuff wird einfach über das Ohrläppchen gezogen und braucht kein Piercing. Ein ausgefallenes Stück für jeden Tag!\nAusgefallener Earcuff aus geschwärztem Silber mit blauen Steinchen in Sternform der Designerin Mira Sadi. Der Earcuff wird einfach über das Ohrläppchen gezogen und braucht kein Piercing. Ein ausgefallenes Stück für jeden Tag!\nAusgefallener Earcuff aus mattiertem Silber mit schwarzen Steinchen in Sternform der Designerin Mira Sadi. Der Earcuff wird einfach über das Ohrläppchen gezogen und braucht kein Piercing. Ein ausgefallenes Stück für jeden Tag!\nOhrringe Quasar (pair)\nLässige Ohrringe aus mattiertem Silber der Designerin Mira Sadi. Die Ohrstecker haben die Form eines Halbsterns und sind mit schwarzen Steinchen ausgefasst. Die 13cm langen Ketten können eingehängt und die Ohrringe somit entweder schlicht am Ohr oder in der langen Version getragen werden.\nLässige Ohrringe aus geschwärztem Silber der Designerin Mira Sadi. Die Ohrstecker haben die Form eines Halbsterns und sind mit grünen Steinchen ausgefasst. Die 13cm langen Ketten können eingehängt und die Ohrringe somit entweder schlicht am Ohr oder in der langen Version getragen werden.\nAusgefallener Earcuff aus mattiertem Silber in Sternform der Designerin Mira Sadi. Der Earcuff wird einfach über das Ohrläppchen gezogen und braucht kein Piercing. Ein ausgefallenes Stück für jeden Tag!\nHalskette Quasar long\nLange Y-Halskette aus Silber mattiert der Designerin Mira Sadi. Der silberne Stab wird durch den Anhänger in Sternform gezogen, welcher mit kleinen pinken Steinen besetzt ist. Die Kette kann lang oder doppelt um den Hals getragen werden.\nBreiter Armreif der Designerin Mira Sadi aus Sterlingsilber mit drei geschwärzten Sternen an der Seite. Ein echtes Statement Piece, auch für den Alltag.\nFür alle, denen ein Stern nicht reicht und die es etwas Ausgefallener haben möchten, ist dieser Ohrstecker genau das Richtige!\nStern Ohrstecker aus Silber rose vergoldet mit kleinen weißen Zirkonia für ein Funkeln im Alltag. Die Sterne sind 10mm groß.\n350,00 €\t590,00 €\nSternförmig sind 12 schwarze Brillanten in diesem besonderen Ring um die gesamte Schiene gefasst. Sie sollen die Stunden der Nacht widerspiegeln. Die schwarzen Diamanten haben insgesamt eine Größe von 0,12ct, der Ring aus 9 Karat Rosegold ist 3mm breit und wurde in unserer Goldschmiede Werkstatt handgefertigt.\nSternförmig sind 12 weiße Brillanten in diesem besonderen Ring um die gesamte Schiene gefasst. Sie sollen die glänzenden Sterne der Nacht widerspiegeln. Die weißen Diamanten haben insgesamt eine Größe von 0,12ct, der Ring aus 9 Karat Rosegold ist 3mm breit und wurde in unserer Goldschmiede Werkstatt handgefertigt.\nOhrstecker Star mini black\nwinzig kleine Ohrstecker der dänischen Designerin Pernille Corydon in Silber geschwärzt. Die Sterne haben eine matt gebürstete Oberfläche und einen Durchmesser von 4mm.\nOhrstecker aus 9 Karat Weißgold mit zwei Sternen und zwei runden weißen Zirkonia.\nEntzückendes Armband aus Rotgold 18 Karat mit einem Stern, der mit kleinen weißen Brillanten zu insgesamt 0,11ct ausgefasst ist. Das Armband kann in 17,5cm und 18,5cm Länge getragen werden.\nOhrstecker Star mini rosegold\nKleine Ohrstecker in Sternform aus Silber rose vergoldet mit glänzender Oberfläche. Sehen im zweiten oder dritten Ohrloch in Kombination mit anderen Ohrsteckern süß aus, aber auch als dezente Ohrstecker für den Alltag.


Große Elterndatenbank geplant | Sprechstunde\nGroße Elterndatenbank geplant\nPublished Mittwoch,18 Juni, 2008\tResterampe , Schulentwicklung 4 Comments\nErfolgreich gestartet ist die Focus-Schul-Datenbank, wo „eine dringend notwendige Transparenz geschaffen wird. Eltern haben ein Recht auf Informationen über Qualität und Profil einer Schule. Bislang erfahren Eltern in den meisten Bundesländern wenig oder gar nichts darüber, wie oft der Unterricht ausfällt, wie viele Schüler eine Klasse wiederholen oder wie gut die Ausstattung ist. Eltern mussten sich auf Gerüchte über den Ruf einer Schule verlassen. Viele Kultusministerien hüten ihre Schuldaten wie Geheimakten, Lehrkräften ist es allein aus Zeitmangel kaum möglich, alle Fragen der Eltern nach Ausstattung, Schulklima, Lernmethoden, Betreuung und Engagement umfassend zu beantworten.“ (Focus-Redaktion)\nIch rege folgende weitere Datenbanken an:\nLehrer benoten die Eltern: Wie sehr sorgen sie sich? Wie groß ist das Kinderzimmer? Welche Spiele spielt es? Sind Webfilter am Kinder-Laptop installiert?\nLehrer benoten Putzkolonnen der Schule: Wie sauber arbeiten sie wirklich? Welche Reinigungsmittel werden verwendet? Machen Sie mit uns den Hygienecheck!\nHausmeister benoten Lehrer: Kann er selber den OHP reparieren? Wer parkt am miesesten ein im engen Lehrerparkplatz? Die schlechtesten Nichtzahler beim Hausmeisterstand – hier sind die Top10 Südbayerns!\nAlle benoten alle: Lehrer benoten Focus, Focus benotet im Gegenzug Schulleiter, die wiederum die Lehrer und damit den Focus als auch die SZ-Mediathek und überhaupt die gesamten Abt.XYZ im Kultusministerium von Bremen benotet den Rest der Republik mit der Durchschnittsnote 2,9!\nAls Obervorsitzender der Benotungsrepublik bin ich der Meinung, dass dies „zu mehr Transparenz und Kooperation zwischen allen führen wird. Man muss sich nicht mehr auf Gerüchte verlassen, sondern hat es schwarz auf weiß. So entstehen umfassende Portraits, wir erhalten umfassende Antworten auf Fragen,…“ die wir nie zu stellen wagten!\nDieser Artikel kann allerdings nicht bewertet werden! Sorry 🙂\n4 Responses to “Große Elterndatenbank geplant”\n1 Lisa Rosa Dienstag,24 Juni, 2008 um 15:59\n2 markusmaerkl Dienstag,24 Juni, 2008 um 16:16\nDanke! Dem Eva-Wahnsinn kann man nur noch so begegnen!\n3 Christian Mittwoch,25 Juni, 2008 um 13:38\nWas ist denn der EVA-Wahnsinn?\n4 markusmaerkl Mittwoch,25 Juni, 2008 um 15:28\nEvaluation, die Abkürzung war missverständlich (EVA steht ja eigentlich eher für EigenVerantwortliches Arbeiten)…


Sommer 2021: Flugpreis-Index der beliebtesten Reiseziele | ASEAN TODAY\nLONDON/MÜNCHEN, 15. April 2021 – Nach Monaten der Zeit zuhause wächst die Sehnsucht nach dem Reisen immer mehr. Dies beobachtet auch das führende Online-Reiseunternehmen www.Skyscanner.de im März mit einem Anstieg der Suchanfragen für Flüge aus Deutschland. Wer jetzt bucht – am besten einen stornier- oder umbuchbaren Tarif – der kann besonders bei Flügen um Pfingsten 2021 sparen. Die Durchschnittspreise für die beliebtesten Reiseländer der Deutschen für Ende Mai und Juni sind bis zu 52 Prozent günstiger als in den beiden Vorjahren.\nWohin geht die langersehnte Reise?\nViele Deutsche träumen von Lieblingszielen wie der Türkei, Spanien oder Griechenland. Platz 1 der meistgesuchten Reiseländer belegt dabei die Türkei – obwohl das Land Anfang April zum Hochrisikogebiet erklärt wurde. Auch in den vergangenen Jahren zählte die Türkei immer zu den beliebtesten Reisezielen der Deutschen. Ende März verzeichnete die Destination einen Anstieg bei den Suchanfragen für Pfingsten um rund 330 Prozent im Vergleich zum Anfang des Monats. Die Top-5 meistgesuchten Länder für Pfingsten sind die Türkei, Griechenland, Spanien, Italien und die USA.\nGerade für den Sommerurlaub interessieren sich Reisehungrige neben innereuropäischen Zielen vermehrt für Ziele außerhalb Europas. Das meistgesuchte Reiseziel der Deutschen für den Sommerurlaub sind die USA. Die Top-5 meistgesuchten Länder für den Sommerurlaub sind die USA, Thailand, Griechenland, Spanien und die Türkei. Bei Buchungen überwiegen klar die Reiseziele in Europa. Auch insgesamt unterscheiden sich die Suchen recht deutlich von den Buchungen. Das Fazit von Skyscanner: Die Deutschen suchen für den Sommer bereits Inspiration in der Ferne, sind bei der Buchung jedoch weniger mutig und halten eine Reise in Europa für realistischer.\nLaut Skyscanner können derzeit viele Top-Flugziele zum Schnäppchenpreis gebucht werden. Rund um die Pfingstfeiertage liegen die Durchschnittspreise für einen Hin- und Rückflug zu den derzeit beliebtesten europäischen Reisezielen Spanien, Türkei, Griechenland und Italien bis zu 52 Prozent unter den Vorjahrespreisen. Im Haupt-Urlaubsmonat Juli sind die Durchschnittspreise für einen Flug in diese Länder bis zu 34 Prozent günstiger als im letzten Jahr.\nWer auf Nummer sicher gehen möchte, kann sich mit dem Skyscanner-Filter “Flexible Tickets” gezielt Suchergebnisse mit umbuchbaren oder stornierbaren Flügen anzeigen lassen. Einen Buchungs-Boom verzeichnete Skyscanner bereits Mitte März, nach Aufhebung der Reisewarnung nach Mallorca. Die Zahl der Flugbuchungen nach Spanien stieg über Nacht um 41 Prozent.\nFriederike Burge, Destinationsexperte von Skyscanner, erklärt: “Aktuell ist die Nachfrage nach Flügen im Vergleich zu den Vorjahren gering, obwohl wir bereits einen deutlichen Anstieg zu den Vormonaten beobachten. Kommt es zu weiteren Lockerungen der Reiserestriktionen, erwarten wir einen Buchungs-Boom. Dann könnten die Kapazitäten der Fluggesellschaften knapp werden und die Preissituation kann sich ändern. Wer jetzt bucht, kann noch Flugschnäppchen für Pfingsten und Sommer machen, sollte aber mit flexiblen Tickets und Reiseversicherung auf Nummer sicher gehen.”\nDies sind die beliebtesten Zielflughäfen mit den aktuellen Durchschnittspreisen (Hin- und Rückflug) für Pfingsten ab Deutschland:\n4. Kreta (Griechenland)\nDies sind die beliebtesten Zielflughäfen mit den aktuellen Durchschnittspreisen (Hin- und Rückflug) für die Sommerferien ab Deutschland:\n4. Izmir (Türkei)\nVorheriger BeitragANA arbeitet fünftig mit biologisch abbaubaren MaterialienNächster BeitragHuawei will mit Partnern Mehrwert für alle Branchen schaffen


April | 2017 | Reihenhaus - Im Apfelbaumgarten\nSeit meinem letzten Blogeintrag sind schon wieder 10 Monate vergangen, insofern muss hier mal wieder etwas Neues kommen.\nWir fühlen uns in unserem 81 qm Haus noch immer sauwohl. Ob Sommer oder Winter, die Dämmung des Hauses ist wirklich sehr gut. Für den Sommer haben wir uns eine Markise mit einer Somfy-Steuerung anbringen lassen. Und da wir schon einmal dabei waren, ist diese Steuerung direkt auch auf alle Fenster-Rolläden und das Dachfenster übertragen worden. Das System ist mit einem Sonnen-, Regen- und Windsenor ausgestattet. Wir haben es so programmiert, dass die Markise bei Sonneneinstrahlung ausfährt und somit unser Wohnzimmer schön kühl hält, auch wenn wir nicht zu Hause sind. Sollte der Wind zu stark für die Markise werden, fährt diese automatisch ein, gleiches gilt auch, wenn es anfangen sollte zu regnen. Das ganze System lässt sich über unsere Handies steuern, so dass wir inzwischen wirklich auf die Suche gehen müssen, wenn dann doch mal die Frage nach der dazugehörigen Fernbedienung aufkommt.\nAuskommen mit den Nachbarn\nAnfänglich hatten wir uns schon einige Gedanken gemacht, wie das Leben mit den Nachbarn sein wird, denn man sitzt ja doch recht nahe zusammen – gerade wenn das Wetter schön ist und sich alle in den Gärten aufhalten. Aber entgegen aller Bedenken, gibt es damit überhaupt kein Problem. Wir haben eigentlich guten Kontakt zu allen Nachbarn, die wir von unserem Garten aus sehen können. Man hilft sich gegenseitig und begrüßt sich. Klar gibt es ab und an auch mal Situationen, in denen man sich wünscht irgendwo alleine zu wohnen, beispielsweise wenn mal wieder ein Nachbar es nicht versteht, dass man den Rasenmäher am Sonntag nicht benutzen sollte, genauso wie die Bohrmaschine. Aber da dies so selten vorkommt und in der Regel auch nicht lange dauert, ist auch eine solche Situation kein Problem.\nMähroborter – für den kleinen Garten?\nIm letzten Jahr hatten wir die Idee uns einen Mähroboter zuzulegen. Nachdem wir die Marken verglichen hatten, kamen wir ins Grübeln. Unser Garten, bzw. die Rasenfläche darin kommt gerade mal auf ca. 30 qm. Die Mähroboter, die uns zugesagt haben, waren für Flächen zwischen 400-700 qm ausgelegt. Natürlich stellt sich einem dann die Frage: Brauchen wir das wirklich? Macht es überhaupt Sinn? Lachen dann nicht die Nachbarn über uns? Tja, was soll ich sagen… Wir haben uns allen logischen Argumenten zum Trotz zum Kauf eines Gardena Mähroberts entschlieden. Nachdem wir mit dem Aufbau begonnen hatten, war natürlich auch die Neugierde der Nachbarn geweckt. Viele konnten nicht nachvollziehen, warum uns ein solches Gerät für einen so kleinen Garten zugelegt hatten, aber egal, mussten bzw. müssen die ja auch nicht :-). Inzwischen zieht unser kleiner Robby jeden 2. bis 3. Tag seine Runden über den Rasen und ich muss sagen, der Rasen ist echt schön kräftig geworden und wird gleichmäßig geschnitten. Robby ist so leise, dass man gar nicht hört, wenn er mäht. Nur ein kleines Problem hat sich inzwischen herauskristallisiert: Unser Kater Teddy hat keine Angst vor Robby. Dies führt dazu, dass Robby auf den Kater zusteuert und dieser einfach auf dem Rasen liegen bleibt. Wir sind immer auf Sprint-Startposition, wenn der Kater draußen ist und Robby seine Runden zieht, denn wir müssen Robby aufhalten, bevor er den Kater bzw. dessen Pfoten oder Schwanz überfährt. Aber dadurch haben wir unsere sportliche Aktivität am Abend auch direkt mit abgedeckt.\nWir bereuen es keinen Moment uns mit dem 81 qm Häuschen verkleintert zu haben, denn unsere Sammel- und Aufbewahrungswut ist deutlich geringer geworden und wir fühlen uns in dem Haus extrem wohl. Manchmal ist weniger eben doch mehr :-).\n10. April 2017 at 12:56 tanja3006\tHinterlasse einen Kommentar


Wohnungsbaugenossenschaften und Stadtentwicklung\nDie Wohnungsbaugenossenschaften sind mit ihrer langfristigen Ausrichtung des Geschäftsmodells, der inhärenten Kundenorientierung genossenschaftlicher Wohnformen und ihrer nachhaltigen auf Werterhalt setzenden Bewirtschaftungsstrategie prädestinierte Partner der Kommunen für die Stadtentwicklung.\nKurzstudie zum aktuellen Rankingstatus der deutschen Wohnungsmärkte\nEine Studie, die die Herausforderungen für die Standortpolitik Baden-Württembergs klar benennt, Missstände und Chancen aufzeigt und zum Handeln auffordert\nSteigende Anforderungen an die Kreditrisikovorsorge der Banken lassen die Aufteilung von Kreditrisiken zunehmend interessanter werden. Die Nutzung des Refinanzierungsregisters kann die Kreditsyndizierung von Pfandbriefbanken und ihren möglichen Konsortialpartnern vereinfachen.\nDer deutsche Immobilienmarkt boomt. Dank hervorragender Fundamentalfaktoren der Realwirtschaft mit Rekordbeschäftigung und den niedrigsten Arbeitslosenzahlen seit der Wiedervereinigung vor nunmehr 25 Jahren, historisch niedrigen Kapitalmarktzinsen, sinkenden Energiepreisen und eines zuletzt weiter rückläufigen Außenwerts des Euro, der die heimische Exportwirtschaft beflügelt, strömt weiterhin sehr viel Kapital in die deutschen Gewerbeimmobilienmärkte.\nStudie über den altersgerechten Wohnungsbau. Nach einer Analyse deutschlandweiter Aspekte wird der Fokus auf das Rhein-Main-Gebiet bzw. Frankfurt gelegt.


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Nicht selten ist der Willkommensbonus sogar in mehrere Schichten eingeteilt.\nWenn du, durch drei bis vier Einlagen, die vollständige Freischaltung erwirkt hast, bekommst du meist auch eine Menge zwischen 20 und Freispielen gutgeschrieben.\nDenn im Casino ist es häufig so, dass der Neukundenbonus sich über bis zu vier Einlagen verteilt. Dennoch gibt es dabei klare Regeln. Daher können wir in unserem Ranking einen Höchstwert für den Bonus ausgeben und in unseren Erfahrungsberichten die Bonusbedingungen nennen.\nDrückglück kommen mit einem solchen Angebot um die Ecke! Sich im Casino Freispiele sichern zu können, gehört fast schon zum guten Ton. Hier gilt es jedoch zu unterscheiden.\nEtwas Ähnliches gibt es bei den Online Sportwetten in Deutschland übrigens auch. Gemeint sind die Freiwetten. Wettanbieter haben verschiedene Möglichkeiten, neue Kunden gratis ohne Einzahlung wetten zu lasen.\nNahezu alle online Buchmacher gewähren neuen Kunden im Anschluss an die erstmalige Anmeldung einen Willkommensbonus auf die erste Einzahlung. In. Sportwetten Bonus ohne Einzahlung für no deposit bonus. Nahezu jeder gute Sportwettenanbieter im Internet begrüßt seine neuen Kunden mit einem. € 11 ohne Einzahlung. Interwetten Bonus. Vom Top Wettanbeiter Interwetten gibt es eine € 11 Gratiswette nur für die Anmeldung und das ohne Einzahlung. Zum. Auf der Suche nach Wetten ohne Einzahlung? Wir zeigen dir wie du bis zu € in Form von Gratis Wetten ohne Einzahlung bekommen hast. Nun stellen wir drei unserer persönlichen Buchmacher-Favoriten vor. Zeitschrift: Hin und wieder kann es vorkommen, dass es in Sportwetten-Zeitschriften immer wieder Gutscheincodes für bestimmte Anbieter gibt. Wurde der Bonus freigespielt, hält For Bet Spieler meistens nicht mehr beim Buchmacher und er zieht weiter. Sie müssen einen Betrag von 1. Auch LSbet bietet einen Bonus ohne Einzahlung an. Dieser beläuft sich auf 5 Euro und wird nach der Registrierung beim Buchmacher auf Deinem neuen Sportwetten Account gutgeschrieben. LSbet stellt zudem einen sehr lukrativen Bonus für Neukunden bereit, der sich auf % beläuft. Boni ohne verpflichtende Einzahlung sind eine Werbemaßnahme vom betreffenden Online Casinos, um vor allem neue Spieler anzulocken und diese auch zur Registration zu überreden. Diese Boni bekommen Sie normalerweise in Form von Gratis-Guthaben, mit denen Sie Spiele spielen können, oder in Form von mehrerer Prepaid-Spins, die Sie in bestimmten Slot Spielen umsetzen können. Online Casino Bonus ohne Einzahlung – unser Fazit. Ein Casino Bonus ohne Einzahlung ist eine tolle Möglichkeit für Neukunden, einen ersten Eindruck von einem Online Casino zu gewinnen. So kann man als Spieler vor allem neue Spiele ausprobieren und gratis im Casino spielen. Damit ein Anbieter und dessen aktueller Bonus von uns den Titel Bester Online Casino Bonus ohne Einzahlung erhält, muss dieser dir einen sogenannten Anmeldebonus bieten. Ein sogenannter Anmeldebonus aus unserem Casino Bonus Vergleich bietet dir ein winziges Geldguthaben, ohne dass du dafür einzahlen musst. Beim Spielen in einem Online Casino kannst du tatsächlich einen Bonus ohne Einzahlung erhalten. Entscheide dich einfach für eines der Online Wettangebote aus unserem Vergleich, melde dich an und schon erhältst du spielbares Guthaben ohne Einzahlung. Virtual Games Einsatz selbst verfällt hingegen und wird an den Wettanbieter zurückerstattet. Dafür habt ihr jedoch nur 48 Stunden lang Zeit, ansonsten verfällt der Betrag und die dadurch erzielten Gewinne. Möchte ich lieber ohne Einzahlung zocken und einen Bookie Spiele Com De Kostenlos testen und mein Glück versuchen.\n3 Kommentare zu „Online Wetten Bonus Ohne Einzahlung“


Steigere deine Leistungsfähigkeit – In 7 Schritten zu mehr Produktivität | hafawo\nStart Produktivität und Kreativität Steigere deine Leistungsfähigkeit – In 7 Schritten zu mehr Produktivität\nSteigere deine Leistungsfähigkeit – In 7 Schritten zu mehr Produktivität\nWürdest du dich selbst als produktiv bezeichnen?\nIch weiß, dass ich es bin!\nDas ist jetzt kein Hang zur Überheblichkeit, im Gegenteil, wann immer ich fühle, dass es bei mir zu einem Leistungseinbruch kommt, wende ich gewisse Produktivitätstechnik an. Techniken, die sich immer wieder als erfolgreich erweisen. Ich gehe sogar so weit, dass ich behaupte, ich erreiche ca. ein dreifaches Maß an Produktivität wie normal, wenn ich diese anwende.\nMöchtest auch du deine Produktivität steigern?\nDann schau dir folgende Tipps einmal genauer an:\nVergewissere dich, dass du nicht erschöpft bist. Ohne Energie können wir keine Leistung bringen. Wenn deine Produktivität darunter leidet, weil du einen unkontrollierbaren Drang empfindest, zu schlafen, dann schlage ich vor, dass du ein Nickerchen bei der Arbeit machst. Einen sogenannten „Powernap“ der ca. 15 min dauern sollte. Mach das zuerst, und dann komme auf deine letzen Arbeitsschritte zurück; aber erst nachdem du deine Energien wieder aufgefrischt hast. Deine Energie lässt sich aber auch durch einen flotten 5-10 Minuten Spaziergang, durch Hampelmänner oder durch effektives Dehnen, wieder erneuen.\nBesorge dir einen Timer, irgendwelcher Art, selbst wenn es eine analoge Küchenuhr ist. Wenn du am Computer arbeitest verwende einen Online Timer. Wenn du unterwegs bist, dann solltest du den Countdown an deiner digitalen Uhr oder den deinen Handys verwenden.\nTäglich haben wir eine große Anzahl an Unterbrechungen. Unser Tag ist geprägt davon und deswegen ist planen so wichtig. Nimm dir 5-10 Minuten Zeit deinen Tag zu organisieren. Nimm ein Blatt Papier und zeichne eine Linie in die Mitte. Markiere die rechte Seite mit „zu erledigen „ und die andere Seite mit „erledigt“. Schreibe dir Sachen auf, die du an diesem Tag erledigen willst. Schenke diesen Aufgaben besondere Aufmerksamkeit und gib dir einen realistischen Zeitplan, um diese zu erfüllen. Plane deinen Tag mit einem Zeitbuffer und ein bisschen Übergangszeit. Setze das Wichtigste an erster Stelle und lasse dir am Ende des Tages ein bisschen Zeit über um „Angestautes“ abzuwickeln.\nViele Menschen sind am Produktivsten kurz vor einem großen Termin. Man lässt sich auch schwerer ablenken und ist fokussierter wenn eine „Deadline“ immer näher rückt. Verwende das zu deinem Vorteil und setze dir eine Reihe von Mini-Terminen.\ndie du nicht gut kannst, welche dich von wichtigeren Aktivitäten abhalten oder welche jemand anders besser machen kann.\nPassend dazu: Über den Tellerrand hinausblicken - So hat man in harten Zeiten die Nase vorne\nKonzentriere dich auf das Ergebnis\nNiemand hat es gerne, wenn einem bei der Arbeit ständig über die Schulter geschaut wird und dauernd Ratschläge von Besserwissern erhält. Mach dir selbst klar was du erreichen willst und konzentriere dich 100% darauf. Vermeide Leute die dir ständig sagen was sie machen würden. Das bremst deinen Enthusiasmus.\nAblenkungen oder ungeplante Unterbrechungen\nEinen Tag nach einem Plan zu orientieren ist gut und schön, aber jeder von uns weiß, dass das Umsetzen unserer Pläne tagtäglich durch diverse Einflüsse erschwert wird.\nAblenkung: Wenn du mit Ideen, die du später verwirklichen oder an die du dich erinnern willst, aufkommst, schreibe sie in einem Notitzblock nieder, welches du immer bei dir haben sollst. Nimm dir am Ende des Tages Zeit, um diese Ideen zu verarbeiten.\nUnterbrechungen: Wenn du unterbrochen wirst, nimm dir eine Sekunde Zeit um zu überlegen, wie du damit umgehen sollst. Platziere diese Fragen an deinem üblichen Arbeitsplatz, damit du immer daran erinnert wirst:\nIst diese Unterbrechung wichtiger als das, was ich gerade tue?\ndiese Unterbrechung zulassen?\nsie jemand anderer übertragen\noder sie ignorieren?\nFür gewöhnlich bezieht eine Unterbrechung eine andere Person mit ein. Habe immer einige Standard-Antworten parat:\n„Ich habe diese Aufgabe in X Minuten erledigt! Kann ich dann zu dir kommen?“ (Wenn es dein Chef ist, könntet du bemerken, wie Teamverbindend deine derzeitige Aufgabe ist.)\n„Es ist unmöglich mit dir über diese SACHE jetzt zu sprechen, denn ich hab einen Abgabetermin für mein derzeitiges Projekt. Kann ich auf dich zurückkommen, wenn ich dir meine ungeteilte Aufmerksamkeit schenken kann?“\n„Diese Anfragen werden nun von X behandelt! Willst du seine Nummer oder eine kurze Einführung haben? Person X ist hier eine gute Ansprechperson“\n„Es tut mir leid dir sagen zu müssen, dass ich keine gute Hilfe bei dieser Anfrage bin. Ich kann dir aber helfen, die richtige Richtung einzuschlagen.“\nMorgenmuffel Ade – 7 Tipps wie du es schaffst, morgens aus dem Bett zu kommen\nBruce Lee – Die Top 20 Zitate für den richtigen Kick - 302.203 mal gelesen


Felis - Das Katzen RPG: Traumlande, Schattenreich und mehr\nAus aktuellem Anlaß habe ich mal die verschiedenen Realitätsebenen beschrieben\nTraumlande: Hier kann jeder rumspringen, der pennt. Um auch aktiv zu werden, muss man allerdings luzid träumen können. Die Traumlande sind ein ungeordneter See von Träumen. Man kann allerdings kleine Teile ordnen und sich so im Traumland treffen. Farbenfrohe Welten.\nSchattenreich: Alles was schon mal gestorben ist und noch bisl mehr, kann hier rumspringen. Daher können hier nur SC und wenige NSCs rein. Die SC sind nun mal wiedergeborene Miezen, sprich, alle SC können rein, man kann aber auch stattdessen einfach nur ins Schattenreich schauen. Das Schattenreich liegt ähnlich wie eine Astralwelt, Umbra oder das Zwielicht (aus Wächter des Tages/der Nacht etc) über der normalen Welt. Vom Schattenreich aus ist die normale Welt daher weiter zu sehen. Das Schattenreich selbst ist schwarz-weiß, Lebewesen mit physischen Körper können verwaschen-farbig sein\nGötterwelten: Diese sind konstante Orte in den Tiefen des Traumlandes. Allerdings gibt es hier Pfadwächter, damit niemand einfach so nach bspw. Asgard reinkommt.\nEwige Jagdgründe: Das Reich der Toten. Schwer zu finden, stark bewacht. Auch genannt "Unterwelt"\nVerbindungen zwischen den Welten:\nNormalraum <-> Schattenreich zum Normalraum gibt es keine direkte Verbindung. Nur über die Traumlande lässt sich ein Pfad finden. Bei Felis unternimmt aber eher die Gottheit die Reise zum SC, bspw. wenn dieser stirbt und Bastet ihn zurück ins Leben werfen möchte.\nEwige Jagdgründe <-> Ewige Jagdgründe. Nicht festgelegt, ob es hier Verbindungen gibt.\nEingestellt von Callisto um 01:15\nLabels: Götter, Schattenreich, Setting, Settinggefühl, Traumlande


Neu im Scriptorium: Zufälliger Bibliotheksbestand – Nuntiovolo.de\nScriptorium AventurisThor BreZufälliger Bibliotheksbestand\nGrundsätzlich eine sehr schöne Idee, hab mir das Ding auch gleich geholt. Funktioniert leider nicht, da sich einige Bedienfenster in der Eingabe (Region, Themen, Bibiothek erstellen) nicht öffnen lassen. Habe Makros aktiviert, geht aber trotzdem nicht. Eine Anleitung/Fehlerbehebung fände ich hier hilfreich.\nAntworte auf Lennart\nDer Autor hat im Scriptorium unter „Diskussionen“ zur Funktionalität kommentiert. Falls dieser Fehler damit nicht erklärt ist, am besten direkt dort eine Frage bzw. Hinweis eintragen.


Interview mit Andreas Seppi nach seinem Sieg über Kei Nishikori (19.06.2015) - GERRY WEBER OPEN Interview - GERRY WEBER OPEN\nnach seinem Sieg über Kei Nishikori\nDas war zwar eine recht kurze Vorstellung heute auf dem Platz, aber trotzdem ist es Ihr erstes Finale eines ATP 500er?\nAndreas Seppi: Ja, das erste. Ja, klar, das ist ein großes Finale für mich, auch weil ich wirklich einen Monat nicht gespielt habe, ich fast die ganze Sandplatzsaison aussetzen musste. Ja, erstes Finale 500er ist sicher groß für mich. Natürlich, so ein Halbfinale zu gewinnen, ist nicht das beste, aber ich fühlte mich wohl auf dem Platz und hoffe, dass ich das morgen auch werde.\nWie oft sind Sie inzwischen eigentlich noch auf den Sieg in Australien gegen Federer angesprochen worden? Ist das nach wie vor präsent?\nAndreas Seppi: Ja, klar, es wird noch erwähnt, aber ich denke das ist jetzt ein ganz anderes Match. Es ist auch ein Finale dann, es ist auch auf Rasen. Sicher werde ich versuchen, ein paar gute Erinnerungen mitzunehmen von Australien. Aber es steht jetzt trotzdem 1:11 glaube ich (lacht). Deshalb Favorit bin ich sicher nicht.\nAber das gibt einem doch sicher ein gutes Gefühl, dass man weiß, man hat es schon mal geschafft? Es ist machbar.\nAndreas Seppi: Ja, klar, das war sicher der größte Sieg in meiner Karriere. Deshalb, das mal geschafft zu haben, gibt mir sicher auch positive Energie auf den Platz mit.\nWaren Sie ebenso überrascht wie wir oder haben Sie etwas gemerkt im Match, dass da was nicht stimmt?\nAndreas Seppi: Ja, ich wusste eigentlich gar nichts, bis fünf Minuten vor dem Match. Da kam zufällig Roger in die Umkleide und fragte, ob Kei spielt und ich wusste eigentlich gar nicht, wieso er nicht spielen sollte. Und dann sagt er „ne, ne, war nur eine Frage, ich gehe wieder.“ (lacht) Ja, dann wusste ich nicht genau, wie reagieren. Und dann, als ich auf den Platz gegangen bin, habe ich gesehen, dass er seinen Unterschenkel getaped hatte. Ich wusste aber nicht, was da war. Aber dann konnte man gleich eigentlich sehen beim ersten Aufschlagspiel, dass er sich nicht richtig gestreckt hat und auch Bälle gehen lassen hat. Es war auch eine komische Situation, weil man immer wieder rüber schaut und schaut, was macht er und was macht er nicht. Das ist immer nicht so leicht, sich dann auf’s eigene Spiel zu konzentrieren.\nWie fühlen Sie sich rein von der körperlichen Verfassung her, Sie hatten ja eine längere Pause?\nAndreas Seppi: Ja, klar, ich hatte sicher eine gute Vorbereitung und körperlich bin ich jetzt eigentlich schmerzfrei und fit. Deshalb auf Rasen gefällt es mir auch zu spielen. Ich kann mich also nicht beschweren.\nSie haben jetzt zwei Mal hintereinander kein komplettes Match zu Ende gespielt. Nimmt einem das dann etwas vom Rhythmus oder wie muss man sich das vorstellen? Oder haben Sie einfach nur Kraft gespart?\nAndreas Seppi: Ja, es ist eine komische Situation, kann ich auch nicht so viel dazu sagen, weil es ist das erste Mal, dass mir das passiert. Mal schauen wie es dann morgen im Match so läuft nach zwei abgebrochenen Matches. Aber ich habe ja auch letzte Woche schon in Stuttgart viel auf Rasen gespielt und hatte auch hier zwei gute Matches in der ersten und zweiten Runde gegen Robredo war auch über zwei Stunden. Deshalb ich würde nicht sagen, dass mir jetzt die Spielpraxis fehlt. Ja, klar, ein bisschen Kraft gespart habe ich schon.\nHaben Sie das Gefühl, dass Sie heute noch mal eine Trainingseinheit einlegen oder reicht Ihnen das?\nAndreas Seppi: Ne, ich werde heute noch irgendwas mit dem Physio eine halbe Stunde machen, aber kein Tennis denke ich mal.\nWie stehen Ihre Chancen gegen Roger? 5 zu 95?\nAndreas Seppi: Favorit bin ich sicher nicht wie gesagt. Auf Rasenbelag, wo er glaube ich alle Turniere gewonnen hat. Wie gesagt, es ist mein siebtes Finale und er hat schon Hunderte gespielt und im direkten Vergleich steht es auch nicht so positiv? Aber ich freue mich sehr morgen auf das Finale und fühle mich gut, deshalb, wenn ich eine Chance habe, werde ich sicher auch versuchen, anzugreifen. Aber Favorit bin ich sicher nicht.


Blog | MOTOSOUND » Blog Archive » Erstling beim Endspurt: Mit der Hilfe des Fiesta will der Ford EcoSport jetzt doch noch auf die Welle des Erfolgs wechseln\nErstling beim Endspurt: Mit der Hilfe des Fiesta will der Ford EcoSport jetzt doch noch auf die Welle des Erfolgs wechseln\nEr war zwar einer der ersten, doch so richtig konnte der Ford EcoSport bislang nicht vom Boom der kleinen Geländewagen profitieren. Denn erst war der ursprünglich nur für Schwellenländer in Südamerika oder Asien entwickelte Winzling zu schlicht und zu spröde. Und als er dann vor gut zwei Jahren zum ersten Mal gründlich überabeitet wurde, war die Klasse schon viel zu dicht besetzt, als dass man mit einem billig gemachten und günstig verkauften Geländewagen ohne Allradantrieb und modernes Interieur wirklich hätte etwas reißen können. Deshalb legt Ford jetzt noch einmal nach und gönnt dem Gegner des Seat Arona und des kommenden VW T-Cross ein weiteres Facelift.\nWenn der neuerlich überarbeitete EcoSport Ende Februar zu Preisen ab 18.590 Euro in den Handel kommt, gibt es deshalb nicht nur eine neue Lackierung mit der Option auf Kontrastfarben am Dach sowie die fesche ST-Line. Sondern vor allem haben die Kölner die beiden Hauptkritikpunkte des EcoSport adressiert: Zumindest in Verbindung mit einem neuen 125 PS-Diesel mit 150 Nm und 1,5 Litern Hubraum bieten sie nun auch Allradantrieb an und für alle Varianten krempeln sie das Cockpit um: Die picklige Wüste der Schalter und Knöpfe macht Platz für eine übersichtliche Bedienlandschaft mit einem großen, ziemlich frei stehenden Touchscreen, die Instrumente wurden entstaubt und das Infotainmentsystem ist auf dem neuesten Stand. Außerdem gibt es jetzt erstmals ein beheiztes Lenkrad, einen Tempomaten mit Limiter und eine Rückfahrkamera, mit der man endlich so einparken kann, dass genügend Platz zum Öffnen der seitlich angeschlagenen Heckklappe bleibt. Dass einem das alles ziemlich vertraut vorkommt, ist kein Wunder – schließlich wurde das Armaturenbrett nahezu 1:1 aus dem neuen Fiesta übernommen.\nMittlerweile anstelle des glücklos eingestellten B-Max in Rumnänien produziert, gibt es den EcoSport neben dem neuen Motor und Allrad wie bisher als Fronttriebler einem weiteren 1,5-Liter-Diesel mit 100 PS sowie zwei Dreizylinder-Benziner mit einem Liter Hubraum und 125 oder 140 PS. Im Sommer folgt als weitere Alternative eine Leistungsstufe mit 100 PS.\nZwar ist die Kombination aus Allrad und starkem Diesel verlockend und macht den EcoSport endlich zu einem waschechten SUV. Doch wie das Abenteuer in dieser Klasse meist vor der Bordsteinkante endet und der EcoSport eher durch Shoppingcenter fährt als durch den Schlamm, tut es auch einer der frontgetriebenen Benziner.\nDabei überzeugt insbesondere die 140 PS-Version des Dreizylinders. Denn mit ihren 180 Nm ist sie einerseits souverän genug, damit man einfach gelassen dahingleiten kann und den Mini-Motor nicht ständig in Drehzahlbereiche jubeln muss, in denen es irgendwann anstrengend für die Ohren wird wie bei jedem Dreizylinder. Und zum andern hat der Motor genügend Power, um eine Stärke auszuloten, die den Ford vom vielen anderen Modellen in dieser Klasse unterscheidet. Sein agiles Fahrverhalten. Schließlich ist der 186 km/h schnelle Wagen nicht nur handlich und übersichtlich wie die meisten anderen Minis in der SUV-Liga. Sondern weil Ford das Spiel mit Federn und Dämpfern einfach raus hat und die Lenkung zu den besten Zählt, die man in dieser Liga bekommen kann, macht der EcoSort dem zweiten Teil seines Namens alle Ehre. Und bei Verbrauchswerten zwischen 4,1 und 5,8 Litern passt auch der erste Teil.\nZwar verdankt der EcoSport den Forstritt zu einem guten Teil dem Fiesta und wird dem womöglich sogar ein paar Kunden abspenstig machen. Doch der kleine Bruder wird sich das nicht lange tatenlos mit anschauen. Sondern in ein paar Wochen gibt es den Fiesta auch als „Active“ mit mehr Bodenfreiheit und für den Abenteurlook ein paar Plastikplanken am Blech. Natürlich muss man dort auf den Allradantrieb verzichten, doch bekommt man dafür das modernere Auto – und wird zugleich noch ein bisschen Geld sparen. Spätestens dann könnte es für den EcoSport doch wieder eng werden. Aber dann dauert es ja auch nicht mehr lang bis zum nächsten Facelift. Oder besser gleich zum ganz neuen Modell.\nVeröffentlicht: 12. Dezember 2017 | Autor: T. Geiger | Kategorie: Allgemein | Tags: Fahrvorstellung Ford EcoSport | noch keine Kommentare »


Chorgemeinschaft Modern Generation\nEin vielseitiges Repertoire aus Pop, Evergreens, Schlager, Musicals, Klassik und Gospels zeichnet den gemischten Chor aus. Auch Stücke aus den aktuellen Charts fehlen nicht im umfangreichen Programm. Mit dem Ursprungsgedanken ein Programm für jedermann zu bieten, ist der Chor bis heute erfolgreich.\nDie Chor- und Instrumentalgemeinschaft Modern Generation wurde im Jahr 1971 gegründet, hervorgegangen aus einer Gruppe von musikinteressierten jungen Leuten aus der Hückeswagener Realschule. Gegründet wurde er durch Musiklehrer Hans Kypke. Die Idee, ein Repertoire aus allen Musikrichtungen auf die Beine zu stellen, begeisterte auch viele andere. Somit wuchs die Mitgliederanzahl rasch an, so dass Modern Generation vor über 25 Jahren ein selbständiger Verein wurde.\nMitglieder / Chorleitung\nDer Chor besteht aus über 30 aktiven Mitgliedern, aufgeteilt auf vier Stimmen: Sopran, Alt, Tenor und Bass (SATB).\nDie meisten Chorstücke werden von Chorleiterin Maria Gotzmann bearbeitet und auf den Chor speziell zugeschnitten, so dass alle Lieder individuell und mit Überzeugung dargeboten werden können. Dieses ist mit Sicherheit einer der Gründe, warum Modern Generation immer wieder gerne gehört wird. Für gut geölte Stimmen und eine perfekte Aussprache sorgt nun schon seit mehreren Jahren unsere Stimmtrainerin Anna Caspary-Grünweller.\nIn jedem Jahr stehen mehrere Aktionen und Veranstaltungen im Terminkalender des Vereins. Jedes Jahr tritt die Modern Generation bei der Chormatinee auf dem Altstadtfest auf. Aber auch bei diversen anderen Veranstaltungen - und das nicht nur im Stadtgebiet - kann man den Hückeswagener Chor hören. Highlights sind jedoch die eigenen Konzerte.\nNeben dem Gesang gehört auch die Geselligkeit zum Vereinsleben. So wurden in den letzten Jahren immer wieder Chorfahrten nach Holland, zu einem Probenwochenende in der Region oder in die französische Partnerstadt Etaples sur Mer organisiert. Durch gemeinsame Unternehmungen wird der Zusammenhalt gestärkt, denn Mitglied im Chor zu sein soll Spaß machen und mehr als nur Singen bedeuten.\nÜber Verstärkung würden wir uns freuen! Einfach bei einer der Proben vorbeischauen, immer dienstags ab 19.15 Uhr im Johannesstift in Hückeswagen, Zum Johannesstift 7.


Kulturbeutel 2020 - Kulturangebot für alle Bobinger Drittklässler - Stadt Bobingen\nKulturbeutel 2020 - Kulturangebot für alle Bobinger Drittklässler\nSeit 2014 erhalten alle Drittklässler der Bobinger Grundschulen samt Außenstellen jedes Jahr im September den „Bobinger Kulturbeutel“. Dieser ist gefüllt mit Kulturgutscheinen für die kostenlose Teilnahme an unterschiedlichsten Veranstaltungen in unserer Stadt.\nZiel ist es, Kindern unabhängig ihrer Herkunft einen Zugang zur Kultur zu ermöglichen und zugleich auch Begeisterung für die eigene Heimatstadt zu wecken.\nDieses Jahr mussten die Programminhalte leider coronabedingt angepasst werden. Trotzdem hat das Kulturamt wieder ein superstarkes Programm auf die Beine gestellt. Hier ein kleiner Einblick:\nInteressierte Kulturbeutel-Kinder erfahren heuer alles rund ums Hühnerei und die Legehennen(haltung). Wie entsteht das Ei und wie kommt es in die Schachtel? Wo werden Eier überall verwendet? Was kann man mit den Eierschalen machen, wenn das Ei aufgegessen ist? Wie viele Eier legt ein Huhn täglich und wie gesund ist überhaupt ein Hühnerei? Das und vieles mehr gilt es auf dem Erlebnisbauernhof Fischer herauszufinden.\nAltersgerecht und spannend geht´s weiter zu Fuß durch Bobingen. Halt gemacht wird dabei nicht nur an den „Meilensteinen“ der Bobinger Geschichte, sondern auch dort, wo man gar keine Geschichte(n) erwartet. Reinhold Lenski, Kulturpreisträger sowie ehemaliger Stadtarchivar und Kulturamtsleiter, begibt sich mit interessierten Kindern auf eine kurzweilige und zugleich unterhaltsame Tour durch die „obere und untere Stadt“.\nUnter dem Motto „Nachhaltig handeln – Second Chance“ bietet die Stadtbücherei einen Medientausch an. Auf diese Weise soll das Bewusstsein für nachhaltiges Handeln schon im Grundschulalter gefördert werden, die gebrauchten Medien erhalten eine „zweite Chance“ und können in ihrem zweiten Lebenszyklus noch viel Freude schenken.\nEchte Entdeckernaturen wird die Waldwanderung mit Förster Max Greiter begeistern. Er zeigt den Kulturbeutel-Kindern, warum der Wald so faszinierend ist und welche Schätze er verbirgt.\n„Klassische Musik ist nur was für Streber und alte Leute - langweilig und total spießig!“. Solche und weitere Klischees gegenüber der klassischen Musik sind oft zu hören. Dabei ist Klassik durchaus eine Musikrichtung, von der auch die Jüngsten begeistert werden können. Egal ob Beethoven, Mozart oder Schubert, gut und kindgerecht präsentiert macht so ein Konzert richtig Spaß und Lust auf mehr. Kulturpreisträgerin Nathalie Schmalhofer hat für die diesjährigen Kulturbeutelkinder ein altersgerechtes Format zusammengestellt - meisterhaft gespielt und heiter moderiert.\nWir wünschen allen Drittklässlern viel Freude bei der Teilnahme!\nUnterstützt wird der Kulturbeutel 2020 von der Augusta-Bank eG Raiffeisen-Volksbank und der der Volkshochschule Augsburger Land.