Die kostspielige Herausforderung von Jack Ma | The Market\nJörg Wuttke 23.11.2020, 03.00 Uhr\nDer lang erwartete Börsengang von Ant Group wurde nach einer rücksichtslosen Rede von Jack Ma, dem starken Mann hinter dem chinesischen Fintech-Konzern, ausgesetzt. Es gibt keinen Hinweis auf einen Zeitplan für die Wiederaufnahme des Börsengangs.\nDie Suspendierung war nicht nur ein Schlag für die Investoren von Ant, sondern auch für die wachstums- und reformfreudige Fraktion innerhalb der Aufsichtsbehörden, die Ant seit Jahren eine reduzierte behördliche Aufsicht gewährt und den Börsengang zügig vorangetrieben hat. Nun wird das Konsumkreditgeschäft von Ant in naher Zukunft stärker unter die Lupe genommen und wird gegenüber den anderen Finanzinstituten auf ein ebeneres Spielfeld gestellt.\nScharfe Worte von Jack Ma\nJack Ma griff am 24. Oktober auf einer hochrangigen Konferenz in Schanghai die chinesischen Finanzaufsichtsbehörden öffentlich an. Seine Sprache war schockierend unverblümt und ungezwungen: «Im chinesischen Finanzsystem gibt es kein systemisches Risiko. Das Risiko besteht darin, dass chinesische Finanzhäuser kein System haben», und: «Die Regulierungsbehörden sind dermassen auf die Risiken fixiert, dass sie riskieren, die Entwicklung der Wirtschaft abzuwürgen.» Ma griff auch das Basler Komitee als «Klub alter Männer» an und kritisierte die chinesischen Banken wegen ihrer «Pfandhausmentalität».\nEine Reaktion der Aufsichtsbehörden war sicherlich zu erwarten, da Ma dem Gouverneur der People's Bank of China, Yi Gang, dem Chef der obersten Bankenaufsichtsbehörde, Guo Shuqing, und anderen Top-Bankern im Saal praktisch ins Gesicht spuckte. Sein Verhalten war nicht nur in China ungewöhnlich, sondern wäre in der ganzen Welt ungewöhnlich gewesen. Ich bezweifle, dass irgendein Eigentümer einer Fintech-Firma in den USA oder Europa es wagen würde, solche Bemerkungen vor Jay Powell oder Christine Lagarde zu machen.\nTrotz einer heftigen Online-Diskussion gab es zunächst aber keine unmittelbare Reaktion der Regierung. Chinas oberste Regulierungsbehörden mussten in der folgenden Woche am Fünften Plenum der Partei teilnehmen, und sie trafen sich erst am 31. Oktober wieder, als Vizepremier Liu He den Vorsitz bei einem Treffen des Ausschusses für Finanzstabilität und Entwicklung führte, dem alle wichtigen Finanzaufsichtsbehörden angehören.\nAn der Sitzung erörterten die Ausschussmitglieder, «alle Arten von Finanzaktivitäten zu regulieren und gleiche Unternehmen gleich zu behandeln». Das richtete sich eindeutig an Ant Group, und es bedeutete effektiv, dass ein Grossteil des Kreditgeschäfts von Ant, das zuvor laschere Regulierungen genossen hatte, auf die gleiche Weise reguliert werden sollte wie das Bankkreditgeschäft.\nDas Treffen war wahrscheinlich auch der Ort, an dem die Regulierungsbehörden über den Entwurf einer Verordnung über Online-Mikrokredite entschieden, der zwei Tage später veröffentlicht wurde, und beschlossen, Ma und andere Spitzenkräfte von Ant vorzuladen.\nDiese beiden Entwicklungen waren wichtig genug für die Börse in Schanghai, um die Publikumsöffnung von Ant Group am 3. November zu stoppen. Was genau bei dem Treffen von Ma mit den Regulierungsbehörden besprochen wurde, ist immer noch nicht veröffentlicht worden.\nKonkurrierende Kräfte in den Regulierungsbehörden\nIn einigen Kommentaren wurde das Vorgehen der Behörden gegen Ant als Unterdrückung privater Firmen oder von Innovationen bezeichnet. Das ist falsch. Es hat immer zwei konkurrierende Lager innerhalb der chinesischen Finanzaufsichtsbehörden gegeben, wobei die eine Gruppe eher für die Unterstützung von innovativen neuen Anbietern und die andere Gruppe mehr um das Risikomanagement besorgt war.\nAus der Perspektive der wachstumsfreundlichen Fraktion führt China viele andere Länder im Bereich Fintech an, und sie wollen diesen Vorteil nicht verlieren. Tatsächlich sollte man Jack Ma und seinen Mitarbeitern bei Alibaba und Ant viel Anerkennung zollen, da sie mit Alipay eines der weltweit grössten E-Bezahlsysteme aufgebaut haben. Sie trugen auch dazu bei, einige der wichtigsten Finanzreformen Chinas, etwa die Zinsliberalisierung, zu beschleunigen, indem sie den Einlegern höhere Renditen boten und die Guthaben von Millionen von Sparern in Geldmarktfonds investierten.\nFür die konservative Fraktion ist die Vermeidung finanzieller Systemrisiken jedoch eine Schlüsselverantwortung – und das Konsumkreditgeschäft von Ant ist in einem alarmierenden Tempo gewachsen. Laut ihrem IPO-Prospekt hat Ant ausstehende Verbraucherkredite in Höhe von 1,75 Bio. Renminbi (umgerechnet rund 265 Mrd. $), was die Bilanz vieler mittelgrosser Banken bei weitem übersteigt. Ant verlangt sehr viel höhere Zinssätze von 14 bis 18% auf Jahresbasis und sieht sich im Gegensatz weitaus weniger Einschränkungen, wie zum Beispiel Kapitalanforderungen, ausgesetzt. Es wäre ein Versäumnis, wenn die Aufsichtsbehörden und die PBoC da nicht genau aufpassten.\nDa Alibaba und Ant weithin als Objekte des Nationalstolzes Chinas angesehen werden, haben Jack Ma und sein Team sehr erfolgreich Lobbyarbeit für eine günstigere regulatorische Behandlung im Namen von Innovation und Entwicklung betrieben, so dass die konservative Regulierungsgruppe jahrelang den Kürzeren gezogen hat. Es gab zahlreiche Fälle, in denen die Behörden Vorschriften zur Stärkung der Aufsicht über die Internet-Finanzierung entwickelt hatten, die jedoch entweder auf Eis gelegt oder verwässert wurden.\nDer geplante Börsengang ist vielleicht das beste Beispiel dafür, dass Ant eine Sonderbehandlung erfuhr. Es dauerte weniger als zwei Monate, bis Ant die Genehmigung für das IPO der A-Aktie von den Wertpapieraufsichtsbehörden erhielt, während die Wartezeit normalerweise sechs Monate oder länger beträgt.\nDie Tatsache, dass keiner der grössten chinesischen Technologieriesen auf dem Markt für A-Aktien notiert ist, wurde als peinlich empfunden, und die Behörde liess Ant in der Warteschlange vorrücken.\nFehlkalkulation oder schlampiger Schachzug?\nNun hat sich das Kräfteverhältnis seit der Rede von Ma deutlich zugunsten der konservativen Fraktion verschoben. Insider sind verwundert, warum er so dreist war, aber unter den Hypothesen, die in Umlauf gebracht wurden, scheinen zwei glaubwürdig zu sein.\nVersion A: Es war ein kalkulierter Schritt, aber Jack Ma verrechnete sich mit dem Risiko. Er wusste, dass die Bankenaufsichtsbehörden die Vorschriften für Konsumkredite von Fintech-Firmen verschärfen wollten, deshalb wollte er die Rede in seinem gewohnt scharfen Stil als Gelegenheit nutzen, um gegen sie zu argumentieren.\nVersion B: Er war einfach schlampig. Ma fühlte sich nach der Genehmigung für den Börsengang von Ant im Hoch, und er fühlte sich aufgrund seines Status als Ikone und Pionier übermässig sicher, offen zu sprechen. Wie es heisst, hatte er den Inhalt seiner Rede nicht mit seinen Kollegen abgesprochen.\nUngeachtet dieser Versionen ist es für viele Menschen, vielleicht auch für die angegriffenen Top-Regulierer, so rätselhaft, dass Ma's Rede nicht nur im Ton beleidigend, sondern auch inhaltlich mangelhaft war. Er lieferte kaum durch Fakten gestützte Beweise, und seine Rede klang, als argumentiere er nicht um der Innovation willen, sondern zum Nutzen seines eigenen Unternehmens.\nWährend Ma die Bedeutung von Innovation im Allgemeinen betonte, ignorierte er die Tatsache, dass Innovation im Finanzsektor ein zweischneidiges Schwert ist. Viele Finanzkrisen in der Vergangenheit, das wissen wir in Europa und den USA aus eigener Erfahrung, wurden durch Ehrgeiz unter dem Deckmantel der «Innovation» ausgelöst.\nAuch in China liefert die Historie dafür Beispiele. Der sogenannte Schattenbankensektor erlebte im Namen der «Innovation» und der «inklusiven Finanzierung» ein rasantes Wachstum, bis die Regulierungsbehörden das inhärente Risiko erkannten und Massnahmen ergriffen, um es nach 2017 zu verringern.\nWie die konservative Regulierungsfraktion hervorhebt, wäre es inkonsequent, gegen die Schattenfinanz vorzugehen, ohne die Verbraucherkredite von Ant einer gleichen Prüfung zu unterziehen.\nNach Angaben des Wochenmagazins «Caixin» haben die Bankenaufsichtsbehörden seit Jahren eine Regelung für Online-Kleinkredite entwickelt, die jedoch aufgrund der erfolgreichen Lobbyarbeit von Ant und anderen Anbietern immer wieder auf die lange Bank geschoben wurde.\nDie Rede von Ma gab dem Entwurf ein glühendes grünes Licht. Der Verordnungsentwurf enthält einige Schlüsselanforderungen, die darauf abzielen, den Verschuldungsgrad von Kleinkreditgebern zu reduzieren: Sie sollten über mindestens 5 Mrd. Renminbi Eigenkapital verfügen; sie müssen mehr als 30% der Mittel beisteuern, wenn sie einem Kunden zusammen mit einer Bank Kredite gewähren; und ihre maximale Bilanzsumme sollte nicht mehr als das Sechsfache des Wertes ihres Nettovermögens betragen.\nGegenwärtig verfügen die beiden Kleinkreditunternehmen von Ant Group zwar über mehr als 5 Mrd. Renminbi Kapital, aber ihre Bilanzen sind 60 mal grösser als ihr Nettovermögen, und sie stellen nur sehr wenige Mittel in Form von Kooperationskrediten zur Verfügung. Ant wird mehr Kapital in diese beiden Firmen investieren und die Expansion verlangsamen müssen, sonst verstösst der Konzern gegen die Vorschriften.\nDie Verordnung betrifft nicht nur Ant, sondern die gesamte Branche; einige Konkurrenten von Ant wie JD Digits stehen vor noch grösseren Herausforderungen, weil sie über weniger Kapital verfügen.\nWichtiger noch: Selbst wenn dieser Entwurf verabschiedet wird, wird Ant immer noch mit einer viel lockereren Regulierung konfrontiert sein als Banken. Beispielsweise müssen Banken die Mindestanforderung an die Kapitaladäquanzquoten erfüllen und sich den makroprudenziellen Bewertungen der PBoC stellen, was Kleinkreditgeber nicht tun.\nAlles in allem kann mal also sagen, dass es in der Entwicklung der vergangenen Wochen nicht darum ging, Jack Ma zu bestrafen. Viel eher kann man sagen, dass die konservative Fraktion in den Regulierungsbehörden wieder die Oberhand gewonnen hat und Peking sehr genau darauf achtet, die Risiken im Finanzsystem unter Kontrolle zu halten.


Schiedsrichterbeobachter machen mehr als Striche (1/3)\nSchiedsrichterbeobachter machen mehr als Striche (1/3)Hockeyweb-Redakteur im Selbstversuch\nEnde letzten Jahres konnte Hockeyweb seinen Lesern bereits einen guten Einblick in das deutsche Eishockey-Schiedsrichterwesen geben. Diesmal gingen wir einen Schritt weiter. Redakteur Armin Holl-Wagner hatte die Gelegenheit, als DEB-Schiedsrichterbeobachter tätig zu sein. Alles natürlich ohne Auswirkungen auf die offizielle Beobachtung - jedoch mit gleichen Bedingungen. Den Bereich des Coachings für das Schiedsrichtergespann vor, während und nach dem Spiel durch den Beobachter, haben wir vorerst nicht näher beleuchtet.\nDie Schiedsrichteransetzung am 26. Dezember 2011 machte das Gespann Ulpi Sicorschi, Andreas Flad und Johannes Adam zum „Hockeyweb-Fokus“ beim Tigerduell zwischen den Straubing Tigers und den Thomas Sabo Ice Tigers.\nIch halte mich für relativ regelsicher, denn die Arbeit bei Hockeyweb verlangt ohnehin, sich aktuelle Regeländerungen vor der Saison anzueignen. Zwischen Regeln kennen, Regeln verstehen und Regeln auslegen, kann jedoch ein langer Weg sein. Um gut vorbereitet zu sein, habe ich nochmal einige Regeln verinnerlicht und meine Nase in die Dokumente gesteckt.\nAus früheren Gesprächen mit dem DEB-Schiedsrichter Obmann Gerhard Lichtnecker war mir klar, es geht um deutlich mehr als um simple Strichlisten. Als ich dann jedoch Tage vor meinem fiktiven Einsatz die Unterlagen erhalten habe, war ich erst mal mit Arbeit eingedeckt.\nAlleine die zu prüfenden Kriterien für ein Schiedsrichtergespann reihen sich auf nicht weniger als sechs DIN A4 Seiten aneinander. Hinzu kommen vier Bewertungsbögen im Drei-Mann-System, bzw. fünf Bögen im Vier-Mann-System. Diese setzten sich zusammen aus einem Bogen für die Strafen-Bewertung und einen Bogen für jeden Schiedsrichter auf dem Eis.\nBei einem Hauptschiedsrichter werden 17 Hauptkategorien, mit bis zu neun Unterpunkten abgefragt. Insgesamt 132 Beobachtungspunkte. Relativ schnell wurde mir beim einarbeiten klar, dass ich gar nicht alles ernsthaft bewerten kann, was ich bewerten soll. Natürlich gibt es auch relativ einfache Kriterien die auf den ersten Blick sogar ohne große Vorkenntnisse leicht abzuarbeiten sind, wie z.B. „Zeichengebung“. Doch wer würde vermuten, dass man das wiederum in sieben Unterpunkte aufgliedern kann?\nDie Probleme ergeben sich schlichtweg daraus, dass ich selbst kein Schiedsrichter bin oder war. Denn wenn ich ehrlich bin, habe ich keine Ahnung wie ich Unterpunkt 102 bewerten soll, „Abstand zur Bande“.\nIm Übrigen beginnt die Beobachtung bereits vor dem Spiel. Hier als Beispiel Punkt 72 „Mentale Vorbereitung“ oder Punkt 76 „Verhalten/Auftreten in der Umkleidekabine“. Viele werden jetzt sagen, dass es doch völlig egal ist, was in der Kabine passiert und dass die mal lieber ordentlich pfeifen sollen. Vergessen wird von denen die das denken, dass ein Spiel in der Kabine beginnt, auch das Spiel der Schiedsrichter. Wenn einer in der Kabine keinen guten Umgang mit den Kollegen hat, oder wenn er schon eine schlechte Stimmung mitgebracht hat, wie soll er dann erst auf dem Eis mit den Kollegen auskommen oder gar zusammenarbeiten?\nFür die Linienrichter gibt es 16 Hauptkategorien, ebenfalls mit bis zu neun Unterpunkten, die insgesamt 122 zu überprüfende Punkte ergeben. Natürlich zugeschnitten auf die Aufgaben der Linesman, wie z.B. Punkt 60 „Einwurftechnik Allgemein“. Alleine zum Einwurf, also zu Bully, gibt es sieben Unterbewertungspunkte.\nVor Spielbeginn habe ich mich noch einmal mit Gerhard Lichtnecker, der beim Spiel als offizieller Schiedsrichterbeobachter anwesend war, getroffen und eine ca. 60 minütige Einweisung und Erklärung erhalten. Das meiste auf den Beurteilungsbögen ist selbsterklärend und relativ einfach verständlich. Insgesamt sehr übersichtlich und klar strukturiert.\nFür viele wäre der Bogen „Schiedsrichter Spiel-Strafe Bewertung“ wahrscheinlich der wichtigste Bogen von allen. Hier wird jede Strafe vermerkt und beurteilt. Drittel, Zeit, Mannschaft, Rückennummer des bestraften Spielers, Anzahl der Strafminuten, Regelverstoß, in welche Zone der „Tatort“ war und für das Vier-Mann-System welcher Schiedsrichter die Strafe verhängte - und dann muss jede Strafe bewertet werden. Hier hat man vier Stufen zur Verfügung. Es geht von „sehr gut“, „normal“, „schlecht“ bis „keine Strafe“. Wobei letztes sozusagen eine Fehlentscheidung, bzw. einen überflüssigen Pfiff, markiert.\nFestgehalten werden müssen jedoch auch die nicht gegeben Strafen. Also das von dem der Beobachter sagt, dss es war eine Strafe, der Schiedsrichter aber nicht. Das funktioniert im wesentlichen genau so, nur muss man sich hier entscheiden, warum es keine Strafe gab. Alles in Bezug auf den Schiedsrichter. Zur Verfügung stehen fünf Merkmale. „sieht es, keine Reaktion“, „schlechte Position“, „sieht nach dem Puck“, „gute Position, konnte es nicht sehen“ und „stellte nicht auf 5-3“.\nWie man sieht hat das mit Strichlisten nicht das Geringste zu tun. Im Gegenteil, die Bewertungs- und Beobachtungskriterien machen einen äußerst durchdachten Eindruck, und verlangen vom Beobachter volle Aufmerksamkeit über die 60 Spielminuten hinaus. Ein Spiel auf diese Weise zu sehen, war eine völlig neue und spannende Erfahrung. Denn man muss auf mehr achten als auf das Spiel, dass man natürlich auch nie aus den Augen verlieren darf. Man kann sich nicht nur auf die Schiedsrichter konzentrieren.\nNoch mehr Aufmerksamkeit verlangen die Strafen. Man kann nicht einfach nur sagen `ja, das war eine Strafe´ oder `die Strafe hat er übersehen´. Man muss das auch bewerten und eventuell auch mit einer Bemerkung notieren. Oder man muss erkennen, warum der Schiedsrichter den Regelverstoß nicht gepfiffen oder gesehen hat. Und dafür bleiben innerhalb eines Unterbruches circa 15 Sekunden, denn dann läuft das Spiel schon wieder. Darüber hinaus gibt es auch in den Unterbrechungen einige Dinge, die man kontrollieren muss.\nImmer wieder schauen wo die Linienrichter stehen, wo der Hauptschiedsrichter steht, bleibt der Schiedsrichter seiner Linie treu, wie verhält er sich während des Unterbruchs. Sucht der Schiedsrichter die Kommunikation, arbeiten die drei Schiedsrichter zusammen und suchen Blickkontakt. Man hat als Beobachter aber auch den Vorteil, dass man das sieht, was sich im Rücken der Schiedsrichter abspielt. Trotzdem, zwischendurch kommt man tatsächlich in Stress. Das bestätigt auch Gerhard Lichtnecker „Ja, da sind Sie nicht der Erste, der das so empfindet. Aber vieles davon ist Übungssache. Mit etwas Erfahrung weiß man, wann man wo hinsehen muss und kann.“ Der Mann spricht sich leicht. Ist er doch als einer von nur zwölf Schiedsrichtern in die „Hall of Fame Deutschland“ aufgenommen und blickt auf unzählige Spiele als Hauptschiedsrichter zurück.\nMorgen im zweiten Teil: Der Ablauf und das "Drumherum


Schulinternes Curriculum Clara-Schumann-Gymnasium Holzwickede Schulinternes Curriculum Physik - PDF\nDownload "Schulinternes Curriculum Clara-Schumann-Gymnasium Holzwickede Schulinternes Curriculum Physik"\n1 Schulinternes Curriculum Clara-Schumann-Gymnasium Holzwickede Schulinternes Curriculum Physik Das Schulcurriculum wurde von Vertretern der Fachkonferenz Physik des Clara-Schumann-Gymnasiums unter Hinzuziehung eines Beispiels des Schulministeriums NRW erstellt. In der tabellarischen Darstellung des Schulcurriculums sind unter den Inhaltsfeldern die fachlichen Kontexte aufgeführt, auf die sich die Arbeitsgruppe per Fachkonferenzbeschluss festgelegt hat. Sie wurden mit den konzeptbezogenen, den prozessbezogenen und schulinternen Konkretisierungen verknüpft. Der Plan ist unter der Annahme von 6 Wochenstunden Physik in der Sekundarstufe I erstellt worden Blau aufgeführte Teile des Curriculums können bei Zeitknappheit weggelassen werden. 1\n2 Fachlicher Kontext: Elektrizität im Alltag Inhaltsfeld Elektrizität Klasse 6 Fachlicher Kontext Inhaltsfelder Zentrale Versuche Konzeptbezogene SuS können Schülerpraktikum: Wir bauen eine Alarmanlage Nennspannungen von elektrischen Quellen und Verbrauchern, Stromkreise, Leiter und Isolatoren, UND-, ODER- und Wechselschaltung, Schalter im Stromkreis Basteln mit Bastelmaterial: Brettchen, Batterie, Lampen, Draht, Minisummer, Selbstbautaster -an Beispielen erklären, dass das Funktionieren von Elektrogeräten einen geschlossenen Stromkreis voraussetzt. -einfache elektrische Schaltungen planen und aufbauen. -an Beispielen aus ihrem Alltag verschiedene Wirkungen des elektrischen Stroms aufzeigen und unterscheiden. -geeignete Maßnahmen für den sicheren Umgang mit elektrischem Strom beschreiben. Prozessbezogene SuS -führen qualitative und einfache quantitative Experimente und Untersuchungen durch, protokollieren diese, verallgemeinern und abstrahieren Ergebnisse ihrer Tätigkeit und idealisieren gefundene Messdaten. -tauschen sich über physikalische Erkenntnisse und deren Anwendungen unter angemessener Verwendung der Fachsprache und fachtypischer Darstellungen aus. Wir untersuchen die Fahrradbeleuchtung und elektrische Haushaltsgeräte -Einführung der Energie über Energiewandler und Energietransportketten -Die versteckte Rückleitung - Wärmewirkung des elektrischen Stromes -Sicherung -Sicherer Umgang mit Elektrizität Dynamo am Fahrrad Analyse von Haushalts- geräten / Steckdose Strommessung mit dem Hitzdrahtamperemeter -beobachten und beschreiben Phänomene und Vorgänge und unterscheiden dabei Beobachtung und Erklärung. -beschreiben, veranschaulichen Sachverhalte unter Verwendung der Fachsprache. 2\n3 -Schutzleiter -Aufbau der Steckdose -beschreiben den Aufbau einfacher technischer Geräte und deren Wirkungsweise. -stellen Anwendungsbereiche und Berufsfelder dar, in denen physikalische Kenntnisse bedeutsam sind. Eine faszinierende Erscheinung: Der Magnet. -Dauermagnete und Elektromagnete -Magnetfelder -Anziehung/Abstoßung -Anwendungen -Dauermagnete / Elektromagnete -Kompasse, (Klingel) -beim Magnetismus erläutern, dass Körper ohne direkten Kontakt eine anziehende oder abstoßende Wirkung aufeinander ausüben können. -beschreiben, veranschaulichen Sachverhalte unter der Verwendung der Fachsprache und Medien, ggfs. mit Hilfe von Modellen und Darstellungen. -erkennen und entwickeln Fragestellungen, die mit Hilfe physikalischer und anderer Kenntnisse und Untersuchungen zu beantworten sind. 3\n4 Fachlicher Kontext: Sehen und Hören Inhaltsfeld: Das Licht und der Schall Klasse 6 Fachlicher Kontext Inhaltsfelder Zentrale Versuche Konzeptbezogene SuS können Die Sonne in den verschiedenen Jahreszeiten -geradlinige Ausbreitung des Lichtes, -Schatten, -Mondphasen, -Sonnenstand, -Mond- und Sonnenfinsternis -Schattenwurf und Kernschatten, -die Sonnenuhr -den Sonnenstand als eine Bestimmungsgröße für die Temperaturen auf der Erdoberfläche erkennen. -Bildentstehung und Schattenbildung sowie Reflexion mit der geradlinigen Ausbreitung des Lichts erklären. Prozessbezogene SuS -stellen Hypothesen auf, planen geeignete Untersuchungen und Experimente zur Überprüfung, führen sie unter Beachtung von Sicherheits- und Umweltaspekten durch und werten sie unter Rückbezug auf die Hypothesen aus. -erkennen und entwickeln Fragestellungen, die mit Hilfe physikalischer und anderer Kenntnisse und Untersuchungen zu beantworten sind. -beschreiben, veranschaulichen Sachverhalte unter der Verwendung der Fachsprache und Medien, ggfs. mit Hilfe von Modellen und Darstellungen. -beurteilen und bewerten an ausgewählten Beispielen empirsche Ergebnisse und Modelle kritisch auch hinsichtlich ihrer Grenzen und Tragweiten. Die Welt im Spiegel Licht und Sehen Lichtquellen und Lichtempfänger Spiegel Wasser in ein virtuelles Gefäß schütten -Bildentstehung und Schattenbildung sowie Reflexion mit der geradlinigen Ausbreitung des -beschreiben, veranschaulichen Sachverhalte unter Verwendung der Fachsprache. 4\n5 Musikinstrumente und Gehör Reflexion - Sicherheit im Straßenverkehr Entstehung von Spiegelbildern Hilfslinie Lot Lichtgeschwindigkeit Schallquellen und Schallempfänger Tonhöhe und Lautstärke Schallausbreitung Schallgeschwindigkeit Gitarre, Stimmgabel Flöte, etc, Lautsprecher (Auswahl) Lichts erklären. -Grundgrößen der Akustik nennen. -Schwingungen als Ursache von Schall und Hören als Aufnahme von Schwingungen durch das Ohr identifizieren. -kommunizieren ihre Standpunkte physikalisch korrekt und vertreten sie begründet sowie adressatengerecht. -binden physikalische Sachverhalte in Problemzusammenhänge ein, entwickeln Lösungsstrategien und wenden diese nach Möglichkeit an -stellen Zusammenhänge zwischen physikalischen Sachverhalten und Alltagserscheinungen her, grenzen Alltagsbegriffe von Fachbegriffen ab und transferieren dabei ihr erworbenes Wissen. -führen qualitative und einfache quantitative Experimente und Untersuchungen durch, protokollieren diese, verallgemeinern und abstrahieren Ergebnisse ihrer Tätigkeit und idealisieren gefundene Messdaten. -stellen Anwendungsbereiche und Berufsfelder dar, in denen physikalische Kenntnisse bedeutsam sind. -dokumentieren und präsentieren den Verlauf und die Ergebnisse ihrer Arbeit sachgerecht, situationsgerecht und adressatenbezogen auch unter Nutzung elektronischer Medien. 5\n6 Ohr als Schallempfänger (Trommelfell) Gesundheitliche Gefahren und Schutzmaßnahmen Ultraschall (medizinische und technische Sonografie) hohe Frequenzen hören -Schwingungen als Ursache von Schall und Hören als Aufnahme von Schwingungen durch das Ohr identifizieren. -geeignete Schutzmaßnahmen gegen die Gefährdungen durch Schall und Strahlung nennen. -Auswirkungen von Schall auf Menschen im Alltag erläutern. -tauschen sich über physikalische Erkenntnisse und deren Anwendungen unter angemessener Verwendung der Fachsprache und fachtypischer Darstellungen aus. -beurteilen an Beispielen Maßnahmen und Verhaltensweisen zur Erhaltung der eigenen Gesundheit und zur sozialen Verantwortung. -recherchieren in unterschiedlichen Quellen (Print- und elektronische Medien) und werten die Daten, Untersuchungsmethoden und Informationen kritisch aus. Schulinternes Curriculum Fachlicher Kontext: Sonne Temperatur Jahreszeiten Inhaltsfeld: Temperatur und Energie Klasse 6 Fachlicher Kontext Inhaltsfelder Zentrale Versuche Konzeptbezogene SuS können Unser Temperatursinn und das Thermometer Temperaturmessung Thermometer Volumen- und Längenänderung bei Erwärmung und Abkühlung Temperatursinn Wärmeausdehnung Messen mit dem Thermometer, Wärmeausdehnung von Festkörpern und Flüssigkeiten - an Beispielen energetische Veränderungen an Körpern und die mit ihnen verbundenen Energieübertragungsmechanismen einander zuordnen. Prozessbezogene SuS - beobachten und beschreiben Phänomene und Vorgänge und unterscheiden dabei Beobachtung und Erklärung. -planen, strukturieren, 6\n7 kommunizieren und reflektieren ihre Arbeit, auch als Team. Anders Celsius und seine Idee für eine Thermometerskala Aggregatzustände Teilchenmodell Aggregatzustände speziell des Wassers Fixpunkte Fixpunkt bei Schmelzwasser Schmelzwasser - an Beispielen beschreiben, dass sich bei Stoffen die Aggregatzustände durch Aufnahme bzw. Abgabe von thermischer Energie (Wärme) verändern. -Aggregatzustände, Aggregatzustandsübergänge auf der Ebene einer einfachen Teilchenvorstellung beschreiben. -an Beispielen energetische Veränderungen an Körpern und die mit ihnen verbundenen Energieübertragungsmechanismen einander zuordnen. -beschreiben, veranschaulichen Sachverhalte unter Verwendung der Fachsprache. -kommunizieren ihre Standpunkte physikalisch korrekt und vertreten sie begründet sowie adressatengerecht. -beurteilen und bewerten an ausgewählten Beispielen empirische Ergebnisse und Modelle kritisch auch hinsichtlich ihrer Grenzen und Tragweiten. -benennen und beurteilen Aspekte der Auswirkungen der Anwendung physikalischer Erkenntnisse und Methoden in historischen und gesellschaftlichen Zusammenhängen an ausgewählten Beispielen. -beschreiben und beurteilen an ausgewählten Beispielen die Auswirkungen menschlicher Eingriffe in die Umwelt. Ein warmes Zuhause - Energiequelle Sonne Energieübertragung zwischen Körpern unterschiedlicher Temperatur Sonnenstand o Energiewandler Wärmedämmung, das Heizungsmodell, Temperaturverläufe bei Abkühlung aufzeichnen -an Vorgängen aus ihrem Erfahrungsbereich Speicherung, Transport und -stellen Zusammenhänge zwischen physikalischen Sachverhalten und All- 7\n8 o Energieumwandlungsprozesse o Energieerhaltung o Energietransport Umwandlung von Energie aufzeigen. -in Transportketten Energie halbquantitativ bilanzieren und dabei die Idee der Energieerhaltung zugrunde legen. -an Beispielen zeigen, dass Energie, die als Wärme in die Umgebung abgegeben wird, in der Regel nicht weitergenutzt werden kann. -an Beispielen energetische Veränderungen an Körpern und die mit ihnen verbundenen Energieübertragungsmechanismen einander zuordnen. tagserscheinungen her, grenzen Alltagsbegriffe von Fachbegriffen ab und transferieren dabei ihr erworbenes Wissen. -beurteilen an Beispielen Maßnahmen und Verhaltensweisen zur Erhaltung der eigenen Gesundheit und zur sozialen Verantwortung. -beschreiben, veranschaulichen Sachverhalte unter der Verwendung der Fachsprache und Medien, ggfs. mit Hilfe von Modellen und Darstellungen. Schulinternes Curriculum Physik Klasse 8 Fachlicher Kontext: Optik hilft dem Auge auf die Sprünge Inhaltsfeld: Optik Klasse 8 Fachlicher Kontext Inhaltsfelder Zentrale Versuche Konzeptbezogene SuS können Prozessbezogene SuS Das Auge und seine Hilfen Aufbau und Bildentstehung beim Auge Funktion der Augenlinse Lupe als Sehhilfe Fernrohr/Teleskop o das Phänomen Abbildung durch Linsen Abbildungen mit Linsen als Schülerpraktikum (obligatorisch) Brennpunkte von Linsen bestimmen -den Aufbau von Systemen beschreiben und die Funktionsweise ihrer Komponenten erklären (z. B. Kraftwerke, medizinische Geräte, Energieversorgung). -technische Geräte hinsichtlich -stellen Zusammenhänge zwischen physikalischen Sachverhalten und Alltagserscheinungen her, grenzen Alltagsbegriffe von Fachbegriffen ab und transferieren dabei ihr erworbenes Wissen. 8\n9 o Brennweite und Dioptrienzahl als Kenngröße von Linsen o Kombinationen von Linsen Hinweis: Der erste Teil des Praktikums ist obligatorisch, im zweiten Teil würde man dann die fakultativen Inhalte bearbeiten. ihres Nutzens für Mensch und Gesellschaft und ihrer Auswirkungen auf die Umwelt beurteilen. -die Funktion von Linsen für die Bilderzeugung und den Aufbau einfacher optischer Systeme beschreiben. -beschreiben, veranschaulichen Sachverhalte unter der Verwendung der Fachsprache und Medien, ggfs. mit Hilfe von Modellen und Darstellun- gen. -beschreiben den Aufbau einfacher technischer Geräte und deren Wirkungsweise. -kommunizieren ihre Standpunkte physikalisch korrekt und vertreten sie begründet sowie adressatengerecht Erkenntnisgewinnung. -dokumentieren und präsentieren den Verlauf und die Ergebnisse ihrer Arbeit sachgerecht, situationsgerecht und adressatenbezogen auch unter Nutzung elektronischer Medien. -veranschaulichen Daten angemessen mit sprachlichen, mathematischen oder (und) bildlichen Gestaltungsmitteln wie Graphiken und Tabellen auch mit Hilfe elektronischer Werkzeuge. -führen qualitative und einfache quantitative Experimente und Untersuchungen durch, protokollieren diese, verallgemeinern und abstrahieren Ergebnisse ihrer Tätigkeit und idealisieren gefundene Messdaten. 9\n10 -dokumentieren die Ergebnisse ihrer Tätigkeit in Form von Texten, Skizzen, Zeichnungen, Tabellen oder Diagrammen auch computergestützt. Die Welt der Farben Zusammensetzung des weißen Lichtes, Spektroskop, Spektralfarben, additive/subtraktive Farbmischung infrarotes/ultraviolettes Licht Röntgenstrahlung Wärmestrahlung Dispersion bei der Brechung, Wärmestrahlung, Farbfernsehen -Infrarot-, Licht- und Ultraviolettstrahlung unterscheiden und mit Beispielen ihre Wirkung beschreiben. erkennen und entwickeln Fragestellungen, die mit Hilfe physikalischer und anderer Kenntnisse und Untersuchungen zu beantworten sind -stellen Anwendungsbereiche und Berufsfelder dar, in denen physikalische Kenntnisse bedeutsam sind -kommunizieren ihre Standpunkte physikalisch korrekt und vertreten sie begründet sowie adressatengerecht. Fachlicher Kontext: Elektrizität messen, verstehen, anwenden Inhaltsfeld: Elektrizität Klasse 8 Fachlicher Kontext Inhaltsfelder Zentrale Versuche Konzeptbezogene SuS können Prozessbezogene SuS Elektrische Haushaltsgeräte und Sicherheit Einführung von Stromstärke und Ladung elektrische Quellen und elektrischer Verbraucher Stromstärken bei Reihen- und Parallelschaltungen o Stromstärke und Spannung als Grundgröße im -Messungen mit dem Multimeter vornehmen 10\n11 elektrischen Stromkreis o Elektrizität transportiert Energie o Elektrische Leistung (P=UI) o Gefahr hoher Spannungen Schülerpraktikum: Untersuchung von Schaltungen Unterscheidung und Messung von Spannungen und Stromstär- ken Ohm sches Gesetz Elektrischer Widerstand Partybeleuchtung o Sicherungen o Kurzschluss Untersuchung von Schaltungen mit festen und veränderlichen Widerständen, digitale und analoge Multimeter -die Spannung als Indikator für durch Ladungstrennung gespeicherte Energie beschreiben. -umgesetzte Energie und Leistung in elektrischen Stromkreisen aus Spannung und Stromstärke bestimmen. -technische Geräte hinsichtlich ihres Nutzens für Mensch und Gesellschaft und ihrer Auswirkungen auf die Umwelt beurteilen. -analysieren Ähnlichkeiten und Unterschiede durch kriteriengeleitetes Vergleichen und systematisieren diese Verglei- che. -tauschen sich über physikalische Erkenntnisse und deren Anwendungen unter angemessener Verwendung der Fachsprache und fachtypischer Darstellungen aus. -stellen Anwendungsbereiche und Berufsfelder dar, in denen physikalische Kenntnisse bedeutsam sind. -erkennen und entwickeln Fragestellungen, die mit Hilfe physikalischer und anderer Kenntnisse und Untersuchungen zu beantworten sind. -dokumentieren die Ergebnisse ihrer Tätigkeit in Form von Texten, Skizzen, Zeichnungen, Tabellen oder Diagrammen auch computergestützt. -stellen Hypothesen auf, planen geeignete Untersuchungen und Experimente zur Überprüfung, führen sie unter Beachtung von Sicherheits- 11\n12 und Umweltaspekten durch und werten sie unter Rückbezug auf die Hypothesen aus. -planen, strukturieren, kommunizieren und reflektieren ihre Arbeit, auch als Team. -veranschaulichen Daten angemessen mit sprachlichen, mathematischen oder (und) bildlichen Gestaltungsmitteln wie Graphiken und Tabellen auch mit Hilfe elektronischer Werkzeuge. Was passiert im Draht? Eigenschaften von Ladungen glühelektrischer Effekt, Bandgeneratorversuche -verschiedene Stoffe bzgl. ihrer thermischen, mechanischen oder elektrischen Stoffeigenschaften vergleichen. -beschreiben, veranschaulichen Sachverhalte unter Verwendung der Fachsprache. -die elektrischen Eigenschaften von Stoffen (Ladung und Leitfähigkeit) mit Hilfe eines einfachen Kern-Hülle-Modells erklären. -Eigenschaften von Materie mit einem angemessenen Atommodell beschreiben. Fachlicher Kontext: Werkzeuge und Maschinen erleichtern die Arbeit Inhaltsfeld: Kraft und mechanische Energie Klasse 8 Fachlicher Kontext Inhaltsfelder Zentrale Versuche Konzeptbezogene SuS können Prozessbezogene SuS Schülerpraktikum Kräfte und Masse Kraft als vektorielle Größe Zusammenwirken von Kräften Messen mit dem Kraftmesser, Kräfteaddition, -Bewegungsänderungen oder Verformungen von Körpern -beschreiben und erklären in strukturierter sprachli- 12\n13 Gewichtskraft und Masse Die Krafteinheit Newton Reibungskräfte messen, Kräfte an der schiefen Ebene auf das Wirken von Kräften zurückführen. -Kraft und Geschwindigkeit als vektorielle Größen beschrei- ben. --die Beziehung und den Unterschied zwischen Masse und Gewichtskraft beschrei- ben. -die Energieerhaltung als ein Grundprinzip des Energiekonzepts erläutern und sie zur quantitativen energetischen Beschreibung von Prozessen nutzen. cher Darstellung den Bedeutungsgehalt von fachsprachlichen bzw. alltagssprachlichen texten und von anderen Medien. -beschreiben, veranschaulichen Sachverhalte unter der Verwendung der Fachsprache und Medien, ggfs. mit Hilfe von Modellen und Darstellun- gen -beschreiben und erklären in strukturierter sprachlicher Darstellung den Bedeutungsgehalt von fachsprachlichen bzw. alltagssprachlichen texten und von anderen Medien. -beschreiben, veranschaulichen Sachverhalte unter der Verwendung der Fachsprache und Medien, ggfs. mit Hilfe von Modellen und Darstellun- gen -dokumentieren die Ergebnisse ihrer Tätigkeit in Form von Texten, Skizzen, Zeichnungen, Tabellen oder Diagrammen auch computergestützt. -stellen Hypothesen auf, planen geeignete Untersuchungen und Experi- 13\n14 -mente zur Überprüfung, führen sie unter Beachtung von Sicherheits- und Umweltaspekten durch und werten sie unter Rückbezug auf die Hypo- thesen aus -tauschen sich über physikalische Erkenntnisse und deren Anwendungen unter angemessener Verwendung der Fachsprache und fachtypischer Darstellungen aus. schwere Lasten leichter heben Hebel und Flaschenzug Mechanische Arbeit und Energie o Kräfte sparen an der schiefen Ebene - beim Flaschenzug - bei der hydraulischen Presse - beim Hebel o Wegunabhängigkeit der mechanischen Arbeit o Lageenergie Geschwindigkeit Energieerhaltung Die Einheit der Leistung das Watt (Vergleich mit PS) schiefe Ebene, Fla- schenzug, hydr. Presse, Hebel -technische Geräte hinsichtlich ihres Nutzens für Mensch und Gesellschaft und ihrer Auswirkungen auf die Umwelt beurteilen. -den quantitativen Zusammenhang von umgesetzter Energiemenge (bei Energieumsetzung durch Kraftwirkung: Arbeit), Leistung und Zeitdauer des Prozesses kennen und in Beispielen aus Natur und Technik nutzen. -Lage-, kinetische und durch den elektrischen Strom transportierte sowie thermisch übertragene Energie (Wärmemenge) unterscheiden, formal beschreiben und für Berechnungen nutzen. -Interpretieren Daten, Trends, Strukturen und Beziehungen, wenden einfache Formen der Mathematisierung auf sie an, erklären diese, ziehen geeignete Schlussfolgerungen und stellen einfache Theorien auf. -stellen Anwendungsbereiche und Berufsfelder dar, in denen physikalische Kenntnisse bedeutsam sind. -beschreiben, veranschaulichen Sachverhalte unter der Verwendung der Fachsprache und Medien, ggfs. mit Hilfe von Modellen und Darstellun- gen. 14\n15 Schulinternes Curriculum Klasse 9 Fachlicher Kontext: Druck und innere Energie Inhaltsfeld: Druck und innere Energie Klasse 9 Fachlicher Kontext Inhaltsfelder Zentrale Versuche Konzeptbezogene SuS können Die Welt unter Wasser Druck Druck als Kraft pro Fläche Auftrieb in Flüssigkeiten Schweredruck Stempeldruck, Druck an der Wasserleitung Druckdose / Trommelfell -Druck als physikalische Größe quantitativ beschreiben und in Beispielen anwenden. -Schweredruck und Auftrieb formal beschreiben und in Beispielen anwenden. Prozessbezogene SuS -stellen Anwendungsbereiche und Berufsfelder dar, in denen physikalische Kenntnisse bedeutsam sind. -Nutzen physikalisches Wissen zum Bewerten von Chancen und Risiken bei ausgewählten Beispielen moderner Technologien und zum Bewerten und Anwenden von Sicherheitsmaßnahmen bei Experimenten im Alltag. -kommunizieren ihre Standpunkte physikalisch korrekt und vertreten sie begründet sowie adressatengerecht Erkenntnisgewinnung. 15\n16 -veranschaulichen Daten angemessen mit sprachlichen, mathematischen oder (und) bildlichen Gestaltungsmitteln wie Graphiken und Tabellen auch mit Hilfe elektronischer Werkzeuge. -erkennen und entwickeln Fragestellungen, die mit Hilfe physikalischer und anderer Kenntnisse und Untersuchungen zu beantworten sind -stellen Hypothesen auf, planen geeignete Untersuchungen und Experimente zur Überprüfung, führen sie unter Beachtung von Sicherheits- und Umweltaspekten durch und werten sie unter Rückbezug auf die Hypo- thesen aus. -beobachten und beschreiben Phänomene und Vorgänge und unterscheiden dabei Beobachtung und Erklärung -stellen Zusammenhänge zwischen physikalischen Sachverhalten und Alltagserscheinungen her, grenzen Alltagsbegriffe von Fachbegriffen ab und transferieren dabei ihr erworbenes Wissen. 16\n17 Leben im Luftmeer o Luftdruck Versuche unter der Vakuumglocke -Schweredruck und Auftrieb formal beschreiben und in Beispielen anwenden. Wärmekraftmaschinen Dampfmaschine, Verbrennungsmotor, Stirlingmotor -den Aufbau von Systemen beschreiben und die Funktionsweise ihrer Komponenten erklären (z. B. Kraftwerke, medizinische Geräte, Energieversorgung). -die Verknüpfung von Energieerhaltung und Energieentwertung in Prozessen aus Natur und Technik (z. B. in Fahrzeugen, Wärmekraftmaschinen, Kraftwerken usw.) erkennen und beschreiben. -Temperaturdifferenzen, Höhenunterschiede, Druckdifferenzen und Spannungen als Voraussetzungen für und als Folge von Energieübertragung an Beispielen aufzeigen. -recherchieren in unterschiedlichen Quellen (Print- und elektronische Medien) und werten die Daten, Untersuchungsmethoden und Informationen kritisch aus. -beschreiben und beurteilen an ausgewählten Beispielen die Auswirkungen menschlicher Eingriffe in die Umwelt. -beschreiben, veranschaulichen Sachverhalte unter der Verwendung der Fachsprache und Medien, ggfs. mit Hilfe von Modellen und Darstellun- gen. -beschreiben den Aufbau einfacher technischer Geräte und deren Wirkungsweise. Schulinternes Curriculum Klasse 9 Fachlicher Kontext: Effiziente Energienutzung: eine wichtige Zukunftsaufgabe der Physik Inhaltsfeld: Energie, Leistung, Wirkungsgrad 17\n18 Fachlicher Kontext Inhaltsfelder Zentrale Versuche Konzeptbezogene SuS können Energieversorgung mit Kraftwerken Aufbau und Funktionsweise eines Kraftwerks Speicherkraftwerke Umwandlung von Energie Energieumwandlungen Simulationen zur Kernspaltung -verschiedene Möglichkeiten der Energiegewinnung, - aufbereitung und -nutzung unter physikalisch-technischen, wirtschaftlichen und ökologischen Aspekten vergleichen und bewerten sowie deren gesellschaftliche Relevanz und Akzeptanzdiskutieren. - in relevanten Anwendungszusammenhängen komplexere Vorgänge energetisch beschreiben und dabei Speicherungs-, Transport-, Umwandlungsprozesse erkennen und darstellen. - Lage-, kinetische und durch den elektrischen Strom transportierte sowie thermisch übertragene Energie (Wärmemenge) unterscheiden, formal beschreiben und für Berechnungen nutzen. - den Aufbau von Systemen beschreiben und die Funktionsweise ihrer Komponenten erklären (z. B. Kraftwerke, medizinische Geräte, Energieversorgung). Klasse 9 Prozessbezogene SuS - beschreiben und erklären in strukturierter sprachlicher Darstellung den Bedeutungsgehalt von fachsprachlichen bzw. alltagssprachlichen texten und von anderen Medien. -Recherchieren in unterschiedlichen Quellen (Printund elektronische Medien) und werten die Daten, Untersuchungsmethoden und Informationen kritisch aus. -führen qualitative und einfache quantitative Experimente und Untersuchungen durch, protokollieren diese, verallgemeinern und abstrahieren Ergebnisse ihrer Tätigkeit und idealisieren gefundene Messdaten. - dokumentieren und präsentieren den Verlauf und die Ergebnisse ihrer Arbeit sachgerecht, situationsge- recht und adressatenbezo gen auch unter Nutzung elektronischer Medien - benennen und beurteilen 18\n19 Aspekte der Auswirkungen der Anwendung physikalischer Erkenntnisse und Methoden in historischen und gesellschaftlichen Zusammenhängen an ausgewählten Beispielen. zwei wichtige Kraftwerksbauteile Generator und Transformator Gleichheit von Generator und E- Motor Elektromagnetismus und Induktion Der Transformator im Wechselstrombetrieb Elektromotor und Dynamo, Elektromagnet, Elektromotor, Induktionsversuche -den Aufbau eines Elektromotors beschreiben und seine Funktion mit Hilfe der magnetischen Wirkung des elektrischen Stromes erklären. - den Aufbau von Generator und Transformator beschreiben und ihre Funktionsweisen mit der elektromagnetischen Induktion erklären. Energie nachhaltig nutzen Regenerative Energieanlagen Energieumwandlungs- prozesse Wirkungsgrad Erhaltung und Umwandlung von Energie Energie und Leistung in Mechanik, Elektrik und Wärmelehre Energieeffizienz o Umweltverträglichkeit der Energiegewinnung o Energietransport Solaranlage, Energiebilanz bei der Energie- sparlampe, LED und Glühlampe - Energieflüsse in den oben genannten offenen Systemen beschreiben. -die Verknüpfung von Energieerhaltung und Energieentwertung in Prozessen aus Natur und Technik (z. B. in Fahrzeugen, Wärmekraftmaschinen, Kraftwerken usw.) erkennen und beschreiben. -Temperaturdifferenzen, Höhenunterschiede, Druckdifferenzen und Spannungen als Voraussetzungen für und als Folge von Energieübertragung an Beispie- -stellen Anwendungsbereiche und Berufsfelder dar, in denen physikalische Kenntnisse bedeutsam sind. -binden physikalische Sachverhalte in Problemzusam- menhänge ein, entwickeln Lösungsstrategien und wenden diese nach Möglichkeit an. - beschreiben und beurteilen an ausgewählten Beispielen die Auswirkungen menschlicher Eingriffe in die Umwelt. - beschreiben, veranschaulichen und erklären physika- 19\n20 len aufzeigen. -beschreiben, dass die Energie, die wir nutzen, aus erschöpfbaren oder regenerativen Quellen gewonnen werden kann. -die Notwendigkeit zum Energiesparen begründen sowie Möglichkeiten dazu in ihrem persönlichen Umfeld erläutern. vergleichen und bewerten sowie deren gesellschaftliche Relevanz und Akzeptanz diskutieren. -verschiedene Möglichkeiten der Energiegewinnung, - aufbereitung und -nutzung unter physikalisch-technischen, wirtschaftlichen und ökologischen Aspekten benennen und beschreiben. lische Sachverhalte unter der Verwendung der Fachsprache und Medien, ggfs. mit Hilfe von Modellen und Darstellungen. - dokumentieren und präsentieren den Verlauf und die Ergebnisse ihrer Arbeit sachgerecht, situationsgerecht und adressatenbezogen auch unter Nutzung elektronischer Medien Bewertung. - veranschaulichen Daten angemessen mit sprachlichen, mathematischen oder (und) bildlichen Gestaltungsmitteln wie Graphiken und Tabellen auch mit Hilfe elektronischer Werkzeuge. - beschreiben den Aufbau einfacher technischer Geräte und deren Wirkungsweise. - wählen Daten und Informationen aus verschiedenen Quellen, prüfen sie auf Relevanz und Plausibilität, ordnen sie ein und verarbeiten diese adressaten- und situationsgerecht Fachlicher Kontext: Radioaktivität und Kernenergie Grundlagen, Anwendungen und Verantwortung Inhaltsfeld: Radioaktivität und Kernenergie 20\n21 Fachlicher Kontext Inhaltsfelder Zentrale Versuche Konzeptbezogene SuS können Nutzen der Radioaktivität Aufbau der Atome o Das Phänomen Radioaktivität o Halbwertszeit o archäologische Methoden zur Altersbestimmung o medizinische Aspekte der Radioaktivität Zählratenbestimmung -Eigenschaften von Materie mit einem angemessenen Atommodell beschreiben. -die Entstehung von ionisierender Teilchenstrahlung beschrei- ben. -Nutzen und Risiken radioaktiver Strahlung und Röntgenstrahlung bewerten. Klasse 9 Prozessbezogene SuS -Recherchieren in unterschiedlichen Quellen (Printund elektronische Medien) und werten die Daten, Untersuchungsmethoden und Informationen kritische aus. -beurteilen und bewerten an ausgewählten Beispielen empirische Ergebnisse und Modelle kritisch auch hinsichtlich ihrer Grenzen und Tragweiten. -nutzen physikalische Modelle und Modellvorstellungen zur Beurteilung und Bewertung naturwissenschaftlicher Fragestellungen und Zusammenhänge. -beschreiben und beurteilen an ausgewählten Beispielen die Auswirkungen menschlicher Eingriffe in die Umwelt. -beschreiben und erklären in strukturierter sprachlicher Darstellung den Bedeutungsgehalt von fachsprachlichen bzw. alltagssprachlichen texten und von anderen Medien. 21\n22 Strahlennnutzen, Strahlenschäden und Strahlenschutz o Diagnose mit radioaktiven Markern o Wirkung der Radioaktivität auf den menschlichen Körper -den Aufbau von Systemen be- schreiben und die Funktionsweise ihrer Komponenten erklären (z. B. Kraftwerke, medizinische Geräte, Energieversorgung). - die Wechselwirkung zwischen Strahlung, insbesondere ionisierender Strahlung, und Materie sowie die daraus resultierenden Veränderungen der Materie beschreiben und damit mögliche medizinische Anwendungen und Schutzmaßnahmen erklä- ren. - Eigenschaften und Wirkungen verschiedener Arten radioaktiver Strahlung und Röntgenstrahlung nennen. -Unterscheiden auf der Grundlage normativer und ethischer Maßstäbe zwischen beschreibenden Aussagen und Bewertungen. -beurteilen an Beispielen Maßnahmen und Verhaltensweisen zur Erhaltung der eigenen Gesundheit und zur sozialen Verantwortung. -stellen Anwendungsbereiche und Berufsfelder dar, in denen physikalische Kenntnisse bedeutsam sind. -beschreiben, veranschaulichen Sachverhalte unter der Verwendung der Fachsprache und Medien, ggfs. mit Hilfe von Modellen und Darstellungen. Ionisierende Strahlung (Arten, Reichweiten, Zerfallsreihen, Halbwertszeit) o Natürliche Radioaktivität o Halbwertszeit experimentell bestim- men o Funktion des Zählrohrs Nutzen und Risiken der Kernenergie Kernspaltung Simulationen zur Kernspaltung -die Entstehung von ionisierender Teilchenstrahlung beschrei- ben. -Eigenschaften und Wirkungen verschiedener Arten radioaktiver Strahlung und Röntgenstrahlung nennen. -Zerfallsreihen mit Hilfe der Nuklidkarte identifizieren. -experimentelle Nachweismöglichkeiten für radioaktive Strahlung beschreiben. -analysieren Ähnlichkeiten und Unterschiede durch kriteriengeleitetes Vergleichen und systematisieren diese Vergleiche. -führen qualitative und einfache quantitative Experimente und Untersuchungen durch, protokollieren diese, verallgemeinern und abstrahieren Ergebnisse ihrer Tätigkeit und idealisieren gefundene Messdaten.. -wählen Daten und Informationen aus verschiedenen 22\n23 Quellen, prüfen sie auf Relevanz und Plausibilität, ordnen sie ein und verarbeiten diese adressaten- und situationsgerecht. -tauschen sich über physikalische Erkenntnisse und deren Anwendungen unter angemessener Verwendung der Fachsprache und fachtypischer Darstellungen aus. -planen, strukturieren, kommunizieren und reflektieren ihre Arbeit, auch als Team. -veranschaulichen Daten angemessen mit sprachlichen, mathematischen oder (und) bildlichen Gestaltungsmitteln wie Graphiken und Tabellen auch mit Hilfe elektronischer Werkzeuge. -nutzen physikalische Modelle und Modellvorstellungen zur Beurteilung und Bewertung naturwissenschaftlicher Fragestellungen und Zusammenhänge. 23


24 Stunden Abschleppdienst für Regensburg - jetzt anrufen\nAbschleppdienst für Regensburg - sehr schnelle Hilfe - Tag und Nacht, auch am Wochenende\nWir sind Ihr zuverlässiger Abschleppdienst für Regensburg - rund um die Uhr, 365 Tage im Jahr, selbst am Wochenende!\nEin Überblick über unsere Service-Leistungen in Regensburg:\nErwartungsgemäß gehen wir als kompetenter Abschleppdienst sowohl bei der Bergung als auch dem Abtransport Ihres Fahrzeugs vorsichtig und gewissenhaft vor - was ebenso für die Ladung, einzelne Teile oder transportierte Güter gilt. Wenn Sie Hilfe benötigen, schleppen wir für Sie klassische Pkws, Lkws, Sprinter, Omnibusse und Campingbusse ab.\nFür unsere Kunden in Regensburg nur das Beste: ein Überblick\nAls Abschleppdienst ist es unser Job, für unsere Klienten erreichbar zu sein - bekanntlich kann niemand vorhersagen, wann ihn eine Panne ereilt oder er in einen Unfall involviert ist. Von daher haben wir 24 H pro Tag, 7 Tage in der Woche und 365 Tage das Jahr über geöffnet. Für den Fall, dass Sie einen Abschleppdienst in Regensburg brauchen, werden Sie uns infolgedessen ohne Zweifel erreichen.\nUnser Personal betreut Privatkunden, aber auch Autoverkäufer, Polizeireviere, ansääsige Rettungsdienste und Feuerwehren. Mit Städten und Ordnungsämtern kooperieren wir, Abschleppzentralen zählen zu unserem festen, großen Netzwerk. Neben der praktischen Hilfe, stehen wir Ihnen in dieser fordernden Phase zudem mit unserer Kompetenz und dem fachbezogenen Wissen zur Seite. So können Sie sich sicher sein, Pannen und Unfälle schon bald hinter sich zu lassen.\nVöllig gleichgültig, ob großer Lastkraftwagen, Busse und Sprinter oder doch eher herkömmlicher Pkw: wir bergen, was selbst nicht mehr fahbar ist - natürlich auch Zweiräder oder gar landwirtschaftliche Geräte. Mit unserem individuellen, vielseitigen Fuhrpark, können wir sowohl leichte Zweiräder, als auch Schwerlastfahrzeuge abschleppen und bergen.\nWaren Sie in Regensburg in einen Verkehrsunfall verwickelt, übernimmt unser Abschleppservice zudem die Bergung. Von Umlenkrollen, über Bergewinden bis hin zum riesen Kran greifen wir auf das zurück, was notwendig ist. Herausforderungen umgehen wir nicht: mit unserer Erfahrung und fachmännischer Einschätzung bewältigen wir diese, damit Sie wieder in die nach vorn blicken können.\nEinsatzfahrzeuge in unserem Fuhrpark sind als offizielle Pannenhilfsfahrzeuge zugelassen und besitzen die hierfür nötige Ausstattung. Um eine schnelle Problembeseitigung zu finden und diese praktisch anzuwenden, greifen wir auf innovative Diagnosetechnik, die gesammelte Erfahrung unseres Teams und portable Werkstattausrüstung zurück.\nUnter der Leitung von qualifiziertem, geschultem Personal, versuchen wir Ihr Fahrzeug noch vor Ort für die Weiterfahrt "fit" zu machen. In einigen Situationen ist es den einzelnen Fahrzeughaltern möglich, die Fahrt fortzusetzen - um bspw eine eigens gewählte Fachwerkstatt aufzusuchen.\nEs ist unerfreulich: vor allem dann, wenn es schnell gehen muss - der verlorene oder im Auto weggeschlossene Schlüssel. Unser Team kennt sich sehr gut mit schonenden Fahrzeugöffnungen aus. Allerhöchste Priorität hat immer die zügige Notöffnug des Fahrzeugs, ohne dabei (bleibende) Schädigungen in Kauf nehmen zu müssen. Hierfür greifen unsere Beschäftigten auf bewährte Fahrzeugöffnungswerkzeuge zurück. In einem Großteil aller Fälle ist es uns als Abschleppservice in Regensburg hiermit möglich, das Verkehrsmittel ohne alle möglichen Beschädigungen zu öffnen.\nFalschparker auf Privatgelände sind nicht nur störend, sie können sogar dem Eigentümer des Privatgeländes die Weiterfahrt blockieren. Unser Abschleppservice in Regensburg nimmt sich solcher nicht korrekt geparkten Verkehrsmittel an und schleppt diese zügig ab. Erfahrungen haben wir in diesem Bereich zahlreiche, unter anderem angesichts vorhandener Kooperationen mit Gemeinden, Städten und Konzernen - für die Falsch parkende Autos (bedauerlicherweise) zum Alltag zählen.\nIm Normalfall werden die Aufwendungen hierfür auf den Falschparker umgeschlagen, für Sie als Auftraggeber wäre unser beauftragter Abschleppdienst dann mit keinerlei Kosten verbunden - unter der Voraussetzung, dass sich der rechtmäßige Fahrzeugbesitzer des unrichtig geparkten Fahrzeugs ausfindig machen lässt.\nIn unserem Fuhrparkt befindet sich ein Hubbrillenspezialfahrzeug, mit dem wir sogar in Tiefgaragen mit Deckenhöhen von 1,90 Meter gelangen. Da befördern wir als Abschleppdienst in Regensburg in Ihrem Auftrag abgemeldete Verkehrsmittel, Unfall- sowie Problemfahrzeuge und Falsch parkende Fahrzeuge ab.\nDes Weiteren bieten wir eine Reihe von weiteren Dienstleistungen an, die typischerweise in Tiefgaragen anfallen: so beispielsweise auch den raschen, soliden Reifenwechsel, Fahrzeugöffnungen oder Überbrückungen. Unser Team ist einerseits mit solchen "übersichtlichen" Problemen als auch mit Spezialfällen vertraut - die nötigen Instrumente und Hilfsmittel bringen wir logischerweise mit.\nKühlen Kopf bewahren: Schritt für Schritt unseren Abschleppservice in Regensburg beauftragen\nDie Sachlage, in der das eigene Fahrzeug "liegen" bleibt oder in einen Verkehrsunfall verwickelt ist, ist notgedrungen mit enormen Stress gekoppelt. Von daher sollten Sie erstmal einen kühlen Kopf behalten. Sobald Sie sich wieder gefasst haben, gehen Sie wie folgt vor:\nRufen Sie unseren zuverlässigen Abschleppservice in Regensburg an und erklären Sie in RuheRuhe die Angelegenheit. Übermitteln Sie im Telefonat so viele Informationen, wie Sie zu dem aktuellen Zeitpunkt können.\nWir greifen ein: z. B. mit einer Fehlerbehebung oder indem wir das Fahrzeug abschleppen, im Falle, dass sich vor Ort überhaupt nichts unternehmen lässt. Selbstverständlich sorgen wir uns um alles, was beim Abschleppen anfällt - Sie müssen nicht selbst Hand anlegen.\nHäufige Fragen zu unserem Abschleppservice in Regensburg - und die passenden Antworten!\nDie anfallenden Kosten werden von vielen verschiedenen Faktoren bestimmt, so zum Beispiel dem Unternehmen, der Uhrzeit und dem Wochentag. Zudem spielt die planmäßige Verwahrungszeit eine Rolle. Eine häufige Preisspanne, die Sie als grobe Faustregel verstehen dürfen, bewegt sich zwischen 130 EUR und 400 €.\nDer ADAC schleppt nicht pauschal kostenfrei ab. Innerhalb Deutschlands werden Aufwendungen bis zu einem Betrag von 300 € übernommen, im Ausland ist eine Übernahme nur möglich, wenn bereits im Voraus eine Plus-Mitgliedschaft bestand.


Ehre für die „guten Seelen“ der Städte und Gemeinden » Wartburgkreis\n05.11.2021 | 10:11 Uhr\n„Ehrenamt ist der Kitt, der alles in unserer Gesellschaft zusammenhält, Sie sind die guten Seelen, die in Ihren Städten und Gemeinden alles zusammenhalten“, mit diesen Worten begrüßte Landrat Reinhard Krebs 22 hochengagierte Bürgerinnen und Bürger des Wartburgkreises, die im Festsaal Klostergarten in Creuzburg im Rahmen einer Galaveranstaltung für ihr vielfältiges Engagement ausgezeichnet wurden.\nSie haben sich hervorgetan etwa bei ihrem Engagement für Vertriebe oder die Opfer des Erdfalls, sie leisten unentbehrliche Arbeit bei der Betreuung von Kranken und Sterbenden, für ihre Kirchgemeinde, den Gesangsverein oder den örtlichen Seniorenverband, sie pflegen Traditionen und organisieren Kulturveranstaltungen, sie kümmern sich um Wanderwege oder bewahren als Kleintierzüchter kulturelles Erbe.\nKulturell begleitet wurde die Gala von der Musikschule „Johann-Sebastian Bach“ aus Eisenach - Pianistin Dina Pfeiffer gestaltete gemeinsam mit ihrem Sohn Alexej Pfeiffer, der mit dem Kontrabass ebenso wie dem Saxophon virtuos umzugehen wusste - ein bezauberndes Musikprogramm. Alle Geehrten erhielten die Ehrenamtsmedaille des Wartburgkreises, die Ehrenamtscard der Thüringer Ehrenamtsstiftung, die zahlreiche Vergünstigungen gewährt, sowie den aktuell erschienenen Landschaftskalender des Wartburgkreises und das Buch „Das Gedächtnis der Dörfer und Städte – Museen und Sammlungen im Wartburgkreis“.\nVorschläge können jederzeit gerichtet werden an das Büro Landrat Wartburgkreis, Lena Lindemann unter 03695-615105 oder per mail an landrat(at)wartburgkreis.de.


Meine Favoriten für Ostern 2016 - Cream's Beauty Blog\nMeine Favoriten für Ostern 2016\n[Anzeige] In Kooperation mit The Body Shop.\nOstern naht und damit auch endlich der Frühling. Ich kann euch gar nicht sagen, wie sehr ich mir die neue Jahreszeit herbei wünsche!\nWorauf ich mich an Ostern am meisten freue:\nDie Tage werden länger, die Natur grüner. Nichts deprimiert mich im Winter mehr als der grau-braune Anblick, wenn ich aus dem Fenster schaue. Ab Ostern findet ihr mich mit großer Sonnenbrille (und als Beauty Blogger muss ich erwähnen: SONNENSCHUTZ) bei mir ums Eck im Park sitzen und Vitamin D tanken!\nRaus mit den Beinen!\nEndlich wärmere Temperaturen, das bedeutet Kleider statt langer Hosen! Aber was tun gegen trockene Haut an den Beinen? Richtig: Pflege, Pflege, Pflege. Um die schuppigen Winter-Krokodil-Beine bereit für kurze Kleider zu machen, schrubbe ich sie in der Dusche mit einem Peeling glatt und creme sie anschließend großzügig ein. Früher oder später kommt die strahlende Haut wieder hervor, man muss nur lange genug mit den Schwamm schrubben 😉\nÜber das lange Wochenende komme ich endlich wieder dazu, meine Familie zu besuchen. Bei uns ist es Tradition, dass wir am Ostersonntag morgens zu meiner Tante & Onkel spazieren und das bei JEDEM Wetter. Es war schon alles dabei, vom Schneesturm bis zur milden Sommerbrise. Hoffentlich haben wir dieses Jahr Glück… Dort frühstücken wir gemeinsam und am Nachmittag suchen die Kids Eier im Garten und die Großen spielen Schafkopf. Just Bavarian things 😀\nIch liebe Frühlingskollektionen, weil sie die warme Jahreszeit ankündigen. Deshalb freue ich mich sehr, euch auf eine tolle Aktion von The Body Shop hinweisen zu dürfen! Ab heute gibt es eine neue Serie bei The Body Shop: British Rose! Für diese Serie wurde in England sogar eine eigene Rose kreiert, die rein biologisch auf einer Farm in England angebaut und per Hand gepflückt wird. British Rose umfasst neben nach Rose duftender Pflege auch einige Make Up Produkte: Lip & Cheek Stains, eine Eye & Cheek Palette und Nagellack. Für mich muss Rosen-Duft sehr natürlich und echt sein – ich bin gespannt, wie die Serie riecht, wenn ich sie im Laden entdecke! Aber allein schon das rosa Design mit den Blüten gefällt mir unheimlich gut.\nZudem gibt es ein cooles Osterschnäppchen: Für 20 € bekommt ihr ein Set aus einem Standardsortiment Duschgel und einer Body Butter, dem Hero Produkt von The Body Shop! Wenn ihr also noch Geschenke für Ostern sucht, greift zu! Als Kirsche auf dem Eisbecher habe ich sogar noch einen Code für versandkostenfreie Lieferung für euch: FSBR16\nWorauf freut ihr euch am meisten im Frühling? Werdet ihr bei der The Body Shop Aktion zuschlagen?\nSponsoredThe Body Shop\nShoppingtipp: Buffalo bei brands4friends\nIch freue mich am meisten darauf mit dem Rad durch den Park zur Arbeit zu fahren. Luft/Licht und Sonne bevor ich ins Untergeschoss geh und dann auch noch durch meinen Lieblingspark!\nUnd auf Wärme. Ich vertrage Kälte gar nicht! Endlich wieder weniger anziehen und nicht mehr frieren! 😉\n10. März 2016 at 9:57\nWORD!! Gestern habe ich noch die letzten Sonnenstrahlen genossen, aber dabei bin ich fast eingefroren…\n9. März 2016 at 16:35\nBei Rose bin ich leider raus, aber ich freue mich auf Ostern. Allein schon weil es freie Tage bedeutet 🙂 Und das traditionelle Wellness-WE mit den Mädels, welches wir nun schon im 8. Jahr durchführen. Hach, das wird wieder schön!\nDas ist eine tolle Tradition, finde ich super, dass du was mit deinen Mädels machst!\nUm ehrlich zu sein, ist mir Ostern an sich total egal, da ich das religiöse Fest nicht feiere, aber auf den Frühling freue ich mich schon sehr! 🙂 Endlich wieder wärmere Temperaturen und Sonne <3 British Rose hört sich gut an, ich liebe Rosendüfte!\nHauptsache wärmeres Wetter und mehr Sonnenstrahlen – mehr brauche ich gar nicht 😉\n8. März 2016 at 23:29\nWas für ein wunderschöner Blogbeitrag 🙂 Hoffentlich kommt er bald!\nIch freue mich v.a. auf den blühenden Garten, das ist ja schließlich meine Lieblingsjahreszeit. Und ich freue mich auf jeden Sonnenstrahl und den weißblauen Himmel und mich an den Starnberger See zu legen 😀 Am meisten freue ich mich in dieser Jahreszeit auch noch Geburtstag zu haben!\nIch werde dieses Jahr auch zum Balkongärtner und freue mich schon wahnsinnig drauf 🙂\nMhhh Rosenduft… Da bin ich ja sehr zwiegespalten. Ich hatte mal einen Nivea Nagellacktopper mit Rosenduft…oder war es ein Rillenfüller? Keine Ahnung! Ich erinnere mich nur an den supergenialen Geruch. Ich konnte den ganzen Tag nur an meinen Nägeln schnuppern. 🙂\nAndererseits sind mir viele Gerüche die rosig sein sollen zuwider. Viele riechen einfach nach Omi. Und besonders bei dem Produktnamen „English Rose“ muss ich an Spitzentischdeckchen und Kölsch Wasser denken 😀\n😀 ich bin da normalerweise auch sehr skeptisch. Wenn Rose, dann muss es nach echter Rose aus dem Garten riechen und nicht zu süßlich. Aber ich liebe zum Beispiel das Rose Jam Duschgel von Lush! Ein richtig echter, toller Rosenduft\nDas gucke ich mir auf jeden Fall mal an! Echten Rosenduft finde ich nämlich auch wunderbar.\nAch, ich hab übrigens mal dein Süßkartoffelpommesrezept ausprobiert..habe ich irgendwas falsch gemacht? Die Pommes haben total seltsam geschmeckt nicht sonderlich süß aber auch nicht herzhaft, irgendwie einfach komisch 😀 Das war aber auch das erste Mal, dass ich Süßkartoffeln gegessen habe. Wenn ich keinen Kürbis mag, mag ich dann auch keine Süßkartoffeln? Ich frage das eigentlich deshalb, weil ich noch welche übrig habe und mit dem Gedanken spiele sie wegzuwerfen :O\n10. März 2016 at 9:56\nNaja Süßkartoffeln schmecken schon süß, wie der Name auch vermuten lässt 😉 Vielleicht sind sie einfach nicht dein Geschmack! Du kannst sie ja mit anderen Zutaten mischen, und ein Curry oder Chili daraus machen. Dann schmeckt man die Süße der Kartoffel nicht so sehr\nOh du Frühling, du kannst gar nicht früh genug kommen. Ich freue mich auf wärmenden Sonnenschein im Gesicht, Sommersprossen in der Konsequenz, am Strand Pauli an der Elbe das erste Alster draußen genießen, rosafarbene Kirschblüten und Magnolien und auf Eis essen 😀\nDas Design der Bodyshop Kollektion finde ich auch sehr ansprechend. Aber ich bin nicht so der Rosenduft Fan, der Duft ist mir oft zu viel und zu schwer. Ich mag es lieber holziger statt blumig. 🙂\n8. März 2016 at 20:32\nNoch ein Holz Fan! Ich liebe holzige, moosige Düfte! Welcher ist dein Favorit?\n9. März 2016 at 7:46\nDerzeit mag ich wieder ganz gerne Jil Sander Style. Im Sommer kann dann gerne noch eine Zitrusnote mit rein. Da muss ich noch den perfekten Sommerduft für mich finden 🙂 der nicht zu schwer, holzig und zitrusartig ist. Hast du da eine Empfehlung?\nDanke für den Tipp, kenne ich noch gar nicht. Also ich liebe nach wie vor mein Jo Malone Wild Fig & Cassis oder Dsquared She Wood sind Dauerbrenner. Sehr holzig und maskulin ist Vetiver von Etro, riecht, als ob man im Wald stehen würde!\n8. März 2016 at 17:04\nich freue mich am meisten darauf, dass es eeeeendlich warm wird.\nMorgens nicht mehr Eis kratzen, nicht mehr im Wollmantel rumlaufen, Sonne…das wird schön 🙂


Test Audi Q7 - Prähistorischer Raumgleiter - Magazin\nAuto.de Magazin » Fahrberichte » Test Audi Q7 – Prähistorischer Raumgleiter\nVon Holger Zehden – Lange Zeit waren sogenannte Fullsize SUVs auf dem deutschen Markt eher eine Randerscheinung und beschränkten sich meist auf US-Importe. Doch mit steigender Beliebtheit wuchsen auch die Ausmaße deutscher Crossover immer weiter. Das bisher größte SUV aus deutscher Produktion ist der Audi Q7. Direkte Konkurrenz droht dem Audi durch die Plattform-Zwillinge Porsche Cayenne, VW Touareg sowie von Mercedes GL-Klasse und BMW X5.\nEr überragt sie alle. Mit 5.086 mm Länge, 1.983 mm Breite und einer Höhe von 1.737 mm wirkt selbst ein Porsche Cayenne zierlich gegen den Audi Q7. Seit 2005 fährt das Dickschiff aus Ingolstadt beinahe unverändert vor. 2009 spendierte Audi dem Q7 ein dezentes Facelift. Die Frontschürze wurde dynamisch nach unten gezogen, wo ein neuer Unterbodenschutz die Geländetauglichkeit des Q7 herausstellen soll. Neben serienmäßigen LED-Rückleuchten wurden Heckklappe und Kotflügel ab 2009 aus Aluminium gefertigt. Ihr Design veränderte sich kaum. Trotz dieser Leichmetal-Diät bringt der aktuelle Q7 leer noch mindestens 2.295 kg auf die Waage. Aus diesem Grund soll die kommende Generation – vermutlich ab 2013 – erneut deutlich Abspecken und sparsamere Motoren erhalten.\nFahreindruck[foto id=“417288″ size=“small“ position=“right“]\nWomit wir beim Thema wären. Während im Mutterland der SUV das Benzin in Strömen fließt und SUVs mit durstigen V8-Motoren zum guten Ton gehören, fahren hierzulande Dickschiffe wie der Q7 fast ausschließlich als Diesel vor. Dennoch spendierte Audi seinem größten Ringträger 2010 ein neues 3.0-Liter TFSI Aggregat, welches die bisherigen 3.6-Liter (206 kW/280 PS) und 4.2-Liter (257 kW/350 PS) FSI Motoren ersetzt. Dank Kompressoraufladung leistet das deutlich kleinere Aggregat dennoch 200 kW/272 PS oder 245 kW/333 PS. Der größere der beiden „Einstiegs-Benziner“ befeuerte unseren 2.315 kg schweren Testwagen mit ausreichend Power. Dank 440 Nm Drehmoment und serienmäßigem Allradantrieb gelingt dem Schwergewicht der Sprint auf 100 km/h in nur 6,9 Sekunden. Der Vortrieb endet erst bei 243 km/h. Dennoch fühlt sich der aktuell stärkste Benzin-Q7 nicht wirklich nach Sportkanone an.\nDafür dringt auch zu wenig kerniger V6 Sound in den Innenraum vor, denn der 3-Liter V6 geht extrem kultiviert und laufruhig zu Werke. Generell fällt die Geräuschdämmung beim Audi Q7 gut aus. In Verbindung mit der Adaptive Air Suspension genannte Luftfederung fühlt man sich im Q7 wie in einem Raumgleiter, von der Außenwelt abgeschottet. Einen großen Teil dazu trägt die sehr indirekte Lenkung bei, die kaum Rückmeldung von der Straße an den Fahrer gibt. Kein Wunder also, wenn man den Q7 mit mehr als 200 km/h über Deutschlands Autobahnen fliegen sieht. Die Insassen bekommen von der Geschwindigkeit kaum etwas mit. Im Stadtverkehr tut sich der Q7 ob seiner Dimensionen natürlich schwer. Das finden einer Parklücke gestaltet sich ähnlich problematisch, wie das eigentliche hinein manövrieren. Zum Glück gibt’s gegen Aufpreis jede Menge Assistenten (nur leider keinen vollautomatischen Parkpilot). Durch die hohe Sitzposition, die ausladende Motorhaube und die nicht enden wollende Karosserie, ist der Q7 nämlich alles andere als übersichtlich.\nSchmerzhaft auf den Boden der Tatsachen holt der Audi Q7 3.0 TFSI seinen Besitzer jedoch an der Zapfsäule, vorausgesetzt, er muss den Sprit selber zahlen. Denn statt der 10,7 Liter Normverbrauch verlangte unser Testwagen selbst bei defensiver Fahrweise nach mindestens 14 Liter Super-Benzin. Im Stadtverkehr muss mit noch mehr, mit Vollgas auf der Autobahn gar mit doppelt so viel gerechnet werden. Zum nicht unerheblichen Neupreis von mindestens 52.200 Euro kommen bei durchschnittlicher Jahreslaufleistung bereits fast 3.500 Euro Benzinkosten. Viel- (und Schnell-) Fahrer dürften daher ein beinahe familiäres Verhältnis zum Tankwart ihres Vertrauens aufbauen. In Zeiten knapper werdender Rohstoffe sind derartige Verbrauchsdaten nur noch als prähistorisch anzusehen.\n[foto id=“417289″ size=“small“ position=“left“]\nDie Ausstattung des Audi Q7, mit Dekoreinlagen in Holzoptik, ist der Oberklasse angemessen, wirkt aber dennoch etwas angestaubt. An vielen Stellen sieht man dem Herrn der Ringe das Alter von sieben Jahren, nach dem Facelift drei Jahren, an. So lässt der Q7 auch optional neue Technologien wie Head-Up-Display oder das neue MMI Navigation plus mit großem und knackigem Display vermissen. All das gibt es bereits im neuen Audi A6, auto.de berichtete. Auch die Feststellbremse, die über ein Fußpedal angezogen und über einen Hebel im Armaturenbrett wieder gelöst wird, ist alles andere als zeitgemäß. Verfügen doch mittlerweile selbst Autos der unteren Mittelklasse über elektronische Feststellbremsen.\nAuftrumpfen kann der Audi Q7 jedoch nach wie vor in Sachen Platz und Sitzkomfort. Das Gestühl bietet auf allen Plätzen sehr guten Sitzkomfort, dank Sitzwangen für Fahrer und Beifahrer auch guten Seitenhalt. Auf den Frontsitzen wie auch im Fond bietet der Q7 ausreichend Beinfreiheit, die es gestattet, die Beine auch mal langzumachen. Mit 775 Litern Kofferraum-Volumen, die sich durch umklappen der Rückbank auf bis zu 2.035 Liter erweitern lassen, mutiert der Q7 theoretisch auch zum Lastentier. Doch wer packt ein Luxus-SUV wie den Q7 schon voll bis unters Dach?\nAusstattung[foto id=“417290″ size=“small“ position=“right“]\nAls der Audi Q7 noch jung und frisch war, konnte er mit seiner umfangreichen Ausstattung beeindrucken. Die Serienausstattung fällt mit sechs Airbags, Funkfernbedienung für die Zentralverriegelung, elektrisch öffnender und schließender Gepäckraumklappe, Geschwindigkeitsregelanlage, Einparkhilfe hinten, elektrisch einstell-, anklapp- und beheizbaren Außenspiegeln mit integriertem LED-Seitenblinker, Leuchtweitenregulierung, Licht-/Regensensor, Halogenscheinwerfern, 18-Zoll Aluminium-Gussrädern, Holz-Dekoreinlagen, Komfortklimaautomatik, Ledersitzen und MMI Radio noch vergleichsweise übersichtlich aus.\nRichtig umfangreich ist dagegen die Optionsliste. Hier kann der geneigte und finanzkräftige Käufer unter anderem aktiv belüft- und beheizbare Klimakomfortsitze, dynamisches Kurvenlicht, Fernlichtassistent, Leuchtweitenregulierung, elektronisch geregelte Luftfederung adaptive air suspension mit stufenlos adaptivem Dämpfungssystem an allen vier Rädern, Panorama-Glasdach, ein Gepäckraum Schienensystem, Vier-Zonen-Klimaautomatik, Memory-Funktion für Fahrer- und Beifahrersitz, automatische Distanzregelung adaptive cruise control, Spurassistent, Toter-Winkel-Warner, Front- und Rückfahrkamera oder ein Bang & Olufsen Sound System ordern. Durch seine umfangreiche Sonderausstattung, schlug unser Testwagen statt mit 63.900 Euro Grundpreis für den 333 PS starken Q7 3.0 TFSI, mit 90.975 Euro zu Buche. Das entspricht einer Preissteigerung von immerhin 42 Prozent.\nEinziges Benzinaggregat im Audi Q7 ist der 3.0-Liter TFSI V6 mit Kompressoraufladung. Neben der 245 kW/333 PS starken Variante unseres Testwagens bietet Audi das gleiche Aggregat mit 200 kW/272 PS an.\nDen Leistungs- und Preiseinstieg bildet jedoch ein 3.0-Liter V6 Turbodiesel mit 150 kW/204 PS. Das gleiche Aggregat gibt es auch mit 180 kW/245 PS Leistung. Letzteres bietet Audi zduem als „Clean Diesel“, der dank SCR-Kat bereits die künftige Euro 6-Abgasnorm erfüllt. Topmotor im Audi Q7 ist seit April 2012 ein 4.2-Liter V8 mit 250 kW/340 PS und 800 Nm Drehmoment, [foto id=“417291″ size=“small“ position=“left“]nachdem der 6.0-Liter V12 mit 368 kW/500 PS und 1000 Nm Drehmoment offiziell eingestellt wurde.\nDer Audi Q7 ist eine Oberklasse von altem Schlag. Viel Ausstattung, viel Platz, viel Leistung und viel Verbrauch. Die Verarbeitung und verwendeten Materialien sind – wie für Audi üblich – sehr gut. Den „Vorsprung durch Technik“, mit dem Audi wirbt, sucht man im Q7 jedoch vergeblich. Durch die erst kürzlich erfolgten Modellwechsel von A6 und A7 wirkt das Oberklasse-SUV überholt. Gleiches gilt für Gewicht und Verbrauch. Während VW und Porsche den Durst ihrer Benzin-SUVs durch eine Hybrid-Variante wenigstens versuchen zu verringern, verzichtete Audi bisher darauf. Die vierzehn bis 25 Liter Verbrauch sollen mit der neuen Generation 2013 durch konsequenten Leichtbau weiter eingegrenzt werden. Wer weder Fahrzeug noch Kraftstoff selber zahlen muss, oder aber das nötige Kleingeld in der Porto-Kasse hat, der findet im Audi Q7 jedoch ein exzellentes Reisemobil. Sowohl auf längeren Strecken als gefühlt auch durch die Zeit: Der Audi Q7 ist wahrlich ein prähistorischer Langstreckengleiter.\nBewertung –Audi Q7 3.0 TFSI\nAnschaffungspreis Testfahrzeug 90.975,00 Euro\nKraftstoffkosten** 3.465,00 Euro\nSteuern 338,00 Euro\nWertverlust 13.646,25 Euro\nDatenblatt –Audi Q7 3.0 TFSI\nfünftüriges, fünfsitziges SUV, Allradantrieb\nLänge/Breite/Höhe: 5.089 mm/1.983 mm/1.729 mm\nRadstand: 3.002 mm\nV-6 Benziner mit Kompressoraufladung\nLeistung: 245 kW/PS 333 zwischen 5.500 – 6.500 Umdrehungen pro Minute\nmax. Drehmoment: 440 Newtonmeter zwischen 2.900 und 5.300 Umdrehungen pro Minute\nTest-Verbrauch: 14,0 l/100 km\nTest-CO2-Ausstoß***: 400 g/km\nVerbrauch Hersteller: 10,7 l/100 km\nCO2-Ausstoß Hersteller: 249 g/km\nLeergewicht: 2.315 kg\nzul. Gesamtgewicht: 2.965 kg\nZuladung: 575 kg kg\nKofferraumvolumen: 775 bis 2.035 Liter\nAnhängerlast (ungebremst/gebremst): 750 kg / 3.500 kg\nBasismodell: ab 52.200,00 Euro (inkl. 19 Prozent MwSt., zzgl. Überführungskosten)\nTestwagen: 90.975,00 Euro (inkl. 19 Prozent MwSt.)\nTopmodell: ab 75.000,00 Euro (inkl. 19 Prozent MwSt., zzgl. Überführungskosten)\ngeschrieben von auto.de/holger zehden | fotos: auto.de veröffentlicht am 09.05.2012 aktualisiert am 09.05.2012\nFebruar 10, 2014 um 10:30 pm Uhr\nGenau !!! Genau! Böse SUVs!!!\nAber gleichzeitig zweimal im Jahr in den Urlaub fliegen!\nÜbrigens verbrauch ein Q7 TDI 7-8 L !!!\nMai 24, 2012 um 11:38 am Uhr\nWir haben einen Q7 mit dem 3.0 Dieselmotor und 7 Sitzen. Der Verbrauch ist wirklich niedrig. Zwischen 7 und 8 Liter sind möglich.\nWenn ich dann mal einen Smart fahre wo nur 2 Personen reinpassen und auch 4-5 Liter brauche verstehe ich die Diskussion nicht. Pro Person ist der Q7 einfach viel besser.\nMai 14, 2012 um 11:35 am Uhr\nJaja, immer die selben Kommentare zum Thema Verbrauch. Zur Vielseitigkeit gehört nun mal auch das Segment der Verbrauchsstarken Autos. Wenn die Ingenieure auswschliesslich so bauen würden wie es die Vernunft verlangt, dann wäre der Automarkt relativ emotionslos. Freude definiert sich nun doch über Leistung. Naiv zu glauben, dass die Menschheit jemals aufhören wird Öl zu pumpen und zu verbrennen. Alles nur eine Frage der Zeit bis der letzte Tropfen Öl auf irgendeine Weise verarbeitet wird.\nMai 13, 2012 um 8:15 am Uhr\nWenn ein 12t LKW, voll ausgeladen, im Stadtverkehr den annähernd selben Spritverbrauch, wie ein Q7 hat, sollten sich die Ingenieure mal überlegen, ob Sie nicht in eine falsche Richtung entwickeln!!!\nBeim Kaufpreis und den Sicherheitsassistenten gibt es sowieso kaum einen Unterschied.\nMuss man mit aller Gewalt einer Minderheit sämtliche Wünsche zugestehen??\nUnd das alles nur wegen dem Gewinn aber auf Kosten der Umwelt und unserer Nachkommen!!


Ergebnisse zu: Outdoor-Küche | Ojq.de\nAngebote zu "Outdoor-Küche" (1.636 Treffer)\nTrek' n Eat TREK' N EAT WALDPILZRAGOUT MIT NUDELN - Outdoor Essen - blau\nDas leckere Trek´n Eat-Lunch gibt es im praktischen, wiederverschließbaren Standbeutel. Ideal, wenn es auf abwechslungsreiche Zutaten und schmackhafte Gerichte sowie geringes Volumen und Gewicht ankommt. Einfach mit der jeweils entsprechenden Menge heißen Wassers aufgießen, kurz quellen lassen, guten Appetit. Umweltinfo Die Verpackung besteht komplett oder zu einem gewissen Anteil aus Kunststoff. Bitte lasse nichts in der Landschaft zurück und entsorge alle Abfälle in einem Mülleimer. Tipp: Um unangenehme Gerüche im Rucksack zu verhindern, kannst du deine Mülltüte in einem wasserdichten Packsack verstauen. Es gibt sie in robusten und Ultralight-Ausführungen in unserem Sortiment.\nTrek' n Eat TREK' N EAT GARTENGEMÜSERISOTTO - Outdoor Essen - blau\nCathay PEMMIKAN NEUTRAL - Outdoor Essen - grau\nGewichtsoptimierte Trekkingnahrung Eine Grundmahlzeit mit 30 % Rindfleisch. Schmeckt pur ebenso wie mit Brot oder im Eintopf. Sehr Kalorienhaltig (594 kcal pro 100 g). Vakuumverpackt und auch ohne Kühlung ca. 12 Monate haltbar. Umweltinfo Die Verpackung besteht komplett oder zu einem gewissen Anteil aus Kunststoff. Bitte lasse nichts in der Landschaft zurück und entsorge alle Abfälle in einem Mülleimer. Tipp: Um unangenehme Gerüche im Rucksack zu verhindern, kannst du deine Mülltüte in einem wasserdichten Packsack verstauen. Es gibt sie in robusten und Ultralight-Ausführungen in unserem Sortiment.\nTrek' n Eat TREK' N EAT RINDFLEISCH STROGANOFF MIT REIS - Outdoor Essen - blau\nTrockennahrung mit einem Anteil von 61 % Kohlenhydrate Dieses leckere Reisgericht ist in 10 Minuten fertig und lässt sich einfach im Topf oder direkt in der Tüte zubereiten. 380 ml kochendes Wasser genügen. Trekkingnahrung Das leckere Trek´n Eat-Lunch gibt es im praktischen, wiederverschließbaren Standbeutel. Ideal, wenn es auf abwechslungsreiche Zutaten und schmackhafte Gerichte sowie geringes Volumen und Gewicht ankommt. Einfach mit der jeweils entsprechenden Menge heißen Wassers aufgießen, kurz quellen lassen, guten Appetit. Umweltinfo Die Verpackung besteht komplett oder zu einem gewissen Anteil aus Kunststoff. Bitte lasse nichts in der Landschaft zurück und entsorge alle Abfälle in einem Mülleimer. Tipp: Um unangenehme Gerüche im Rucksack zu verhindern, kannst du deine Mülltüte in einem wasserdichten Packsack verstauen. Es gibt sie in robusten und Ultralight-Ausführungen in unserem Sortiment.\nWaffeleisen mit Holzgriff von Petromax Gusseisen Lagerfeuer Zelten Outdoor-Küche\nWaffeleisen eine Empfehlung von &#160Waffeln backen im Freien: Das Waffeleisen bereichert die Outdoor-Küche um eine weitere Dessertvariation. Die gusseisernen Formen backen zwei Waffeln der Grö&#223e 9 x 11 cm und sind mit ihre\nTrek' n Eat TREK' N EAT LACHSPESTO MIT PASTA - Outdoor Essen - blau\nMit vielen Kohlenhydraten und Eiweiß Eine vollwertige Mahlzeit in nur 10 Minuten. Entweder aus dem Topf oder direkt aus der Tüte. Lediglich 520 ml kochendes Wasser aufgießen, sorgfältig umrühren - fertig. Dafür wirst du mit einem schmackhaften Essen belohnt. Hörnchennudeln in Kombination mit Lachspesto, einem Hauch Knoblauch für die Würze und zarten Mandeln. Nicht umsonst wurde es im "outdoor"-Magazin mit dem Kauftipp versehen (Ausgabe 2/2013). Trekkingnahrung Das leckere Trek´n Eat-Lunch gibt es im praktischen, wiederverschließbaren Standbeutel. Ideal, wenn es auf abwechslungsreiche Zutaten und schmackhafte Gerichte sowie geringes Volumen und Gewicht ankommt. Einfach mit der jeweils entsprechenden Menge heißen Wassers aufgießen, kurz quellen lassen, guten Appetit. Umweltinfo Die Verpackung besteht komplett oder zu einem gewissen Anteil aus Kunststoff. Bitte lasse nichts in der Landschaft zurück und entsorge alle Abfälle in einem Mülleimer. Tipp: Um unangenehme Gerüche im Rucksack zu verhindern, kannst du deine Mülltüte in einem wasserdichten Packsack verstauen. Es gibt sie in robusten und Ultralight-Ausführungen in unserem Sortiment.\nYes we camp! - Das Outdoor-Kochbuch - Rund ums Vanlife\nDas Outdoor-Kochbuch Endlich Ferien und unterwegs auf eigene Faust - ob im Wohnmobil, im Zelt, in einer Berghütte, in der Ferienwohnung oder einfach unter freiem Himmel muss man auf leckere Gerichte aus der Camping-Küche nicht verzichten! Mit zwei Kochplatten, Topf und Pfanne, Grill und wenigen guten Zutaten gelingen mit der "Yes we camp!"-Outdoor-Küche überall schmackhafte Gerichte für Groß und Klein, Vegetarier und Allesesser. Vom kernig-deftigen Frühstück über größere und kleinere Gerichte vom Herd, süßen Dessertideen bis zu einfach umsetzbaren Grillrezepten reichen die Vorschläge für alle Tageszeiten und Gelegenheiten. Daneben gibt es jede Menge Tipps für den Camping-Urlaub, damit die Fahrt in die Natur für alle zum perfekten Outdoor-Abenteuer-Erlebnis wird. Über 130 schnelle und unkomplizierte Rezepte für jede Gelegenheit, im kompakten Format für Handschuhfach und Rucksack, und jede Menge Tipps für einen perfekt gelingenden Camping-Urlaub. Softcover 160 Seiten Format: 168 x 201 mm ISBN 978-3-8342-3064-5


Halbwegs attraktive Bumsomas in 1994 Date Postings für den Bereich Weiber kennenlernen. Also, welcher höfliche Fickfreund würde jetzt Sexmilf Sophia (28) sofort begrapschen.\nFür die Kategorie Weiber kennenlernen unterhalten sich immer mehr sehenswerte Weiber mitte 40\nWenn es euch nur um einen ONS geht, werden oft Frau und Mann nur scharf aufeinander und genießen das. Es gibt wirklich mehr gebundene Männer und Mamas mit Ehemann oder Ehefrau zuhaus die FWB finden, als festen Partner suchende Alleinlebende. Wuschige Ladies wollen kein langes Reden, solche Weiber genieren sich nicht. Versaute Blind Dates für Hobbyhuren mit nix zu tun, die gerne auch ficken auf dem Esstisch und auf dem Gästeklo genießen wollen. Laute Hausfrauen im Umkreis brauchen einen neuen Kerl. Beim unverbindlichen Sex geht es echt ausschließlich um erotische Datingerfahrung für mehrere Sex Dates im Monat. Liebeshungrige Sexfreundinnen möchten zunächst zum Essen eingeladen werden und auch gerne wenn es passt wie angedacht ins Schlafzimmer. Falls eine attraktive Mudda irgendeinen erfahrenen Sexpartner für sich passend findet, kommt es oft zum gewollten Treffen. Bei einer mehrjährigen Liebesbeziehung ist leider die Libido ohne böse Absicht weniger geworden. In diesem Seitensprung Portal gibt es für jede Vorliebe Onenightstands mit einer Schickse, die erotisch ist und laut wird.\nNaturgeile geile Muttis schreiben mit der Überschrift Weiber kennenlernen, um nach langer Einsamkeit wieder oral befriedigt zu werden\nMamis, die hier was zum poppen suchen, wollen meist Fickfreunde mit Sex Erfahrung. Für den Fall, daß du eine reine Sexbekanntschaft bevorzugst, hat es hier auf dieser Seite das passende Gegenstück. Im Chat reden alle oft über Intimes. Derjenige, der in diesem Portal nach einer Gespielin guckt, der möchte bestimmt keine große Liebe. Heimliche Bumskontakte mit Verhältnis und auch Sexabenteuer mit dem Handy verabreden. Gattinnen über 45 werden beim reiten öfters überraschend lüstern. Einzelne schamlose Blinddates mit leckeren MILFs landen wirklich , wenn es beide wollen, auf der Matratze. Dauergeile Ischen wünschen sich mit den Mitgliedern hier am dringlichsten ein Blind Date. Fick Inserate für normale Bekanntschaften mit einer dunkelhaarigen Braut in einem Hotel.\nFür Weiber kennenlernen brauchen noch mehr Mamis ab 60 einen gepflegten Fickfreund\nErotik Portal für manche scharfe Casualsex Beziehungen. Eloquente Lover finden ihre langbeinige Affäre mit dem Smartphone in Kleinanzeigen. Die meisten Flittchen sind bereits dann happy, wenn der Kerl selbstsicher ist. Willige Dame sucht einen Kavalier echt nur für F+, sie will keinen Mann der bleibt. Gerne verabredet man sich 2-4 Mal im Monat für den Austausch von Körperflüssigkeiten. Ein schnelles Sex Date würdet ihr bei ihr zu Hause mit ihr abstimmen. Versaute Muttis ab 60 küssen sexbesessen, falls wirklich ein sexy Womanizer sie anspricht. Sexy Hausfrauen mit Freude am Sex gehen steil ab auf gut riechende Macker. Wirklich kostenlose Kontakte zu etwas großen Friseurinnen, die bereits wissen was sie gerade mit dem Sexpartner geil finden.\nKrankenschwester Loreen (40) möchte bald mit Weiber kennenlernen noch mehr Ekstase beim vögeln\nSexhungrige Hausfrauen sind beim ficken häufig ganz schön gallig. Unzählige voll saugeile Lebenspartnerinnen, die immer wieder nen reifen Womanizer suchen. Falls dann die Sympathie stimmt, ist für beide Sexpartner eine Liebschaft machbar. Vor allem beim Erotik Dating kannst du total versaute Frauen flachlegen. Das erstmalige Sexdate müsstest du unter Menschen vereinbaren. Wer mit dem PC Sex privat anstrebt, wird sicher auf dieser Dating Plattform weiter kommen. Gelangweilte Schicksen über 35 wollen simpel im Bett aufmerksam liebkost werden. Geile Fickanzeigen von Ehefrauen sowie Freunden plus die wiederholt Spaß beim vögeln erwarten. Für sehr viele Sexdates ist es lohnenswert mit der Maus nachzuschauen.


Die Hexe und der Lebenskünstler machen Radio - Baden - Aargau - Aargauer Zeitung\nDie Hexe und der Lebenskünstler machen Radio\nZuletzt aktualisiert am 13.4.2015 um 01:38 Uhr\nDani Forlers Gäste, Marc Dietrich (l.) und Wicca Meier-Spring erzählten in der Radiosendung Persönlich im ThiK ihre Lebensgeschichten.Rosmarie Mehlin\nAm Sonntagvormittag wurde «Persönlich» mit Wicca Meier-Spring und Marc Dietrich live aus dem ThiK gesendet.\nBei Kafi, Zopf und Konfi ein knappes Stündlein «Persönlich» am Radio zu hören ist jeweils ein guter Start in den Sonntagmorgen. Noch besser ist es, bei diesem Gespräch zwischen einem Moderator und zwei Gästen live dabei zu sein. So wie gestern im ThiK Baden, wo Dani Forler mit Wicca Meier-Spring, einer modernen Hexe und Leiterin des Hexenmuseums in Auenstein, und Marc Dietrich, dem ehemaligen Sänger beim Trio Peter, Sue und Marc, plauderte.\nIm Zuschauerraum war kein Stuhl mehr frei und die Zuhörer erfuhren nicht nur Interessantes aus dem Leben der beiden Talk-Gäste – es gab auch viel zu Schmunzeln und Lachen. Das begann schon beim Countdown bis zur Sendung. Auf die Frage von Moderator Dani Forler an seinen Kollegen im Studio bezüglich allfälliger Verkehrshinweise, meldete Michael Brunner cool, die Meldung von einem Reh auf der Autobahn sei hinfällig: «Das Reh hatte eine Vignette.»\nErster Auftritt mit Peter Reber\nDann begrüsste Forler seine beiden Gäste und stellte sie vor, worauf das Publikum tosend applaudierte, wie sich das für aktive Teilnehmer an einer Radiosendung gebührt. Vom heute 67-jährigen Marc erfuhr man unter anderem, dass sein allererster Auftritt am Fernsehen 1966 zusammen mit seinem Freund «Pesche», Peter Reber, im «Club 66», die allerersten Sendung von Kurt Felix war. «Und der letzte Auftritt vom Trio war 1981 wieder bei Kurt Felix im ‹Teleboy›.» Peter, Sue und Marc hätten übrigens als einzige Gruppe überhaupt an vier European Song Contests teilgenommen.\nWicca – «das kommt vom Englischen ‹witch› für Hexe» – gestand, dass sie nicht auf einem Besen reite, aber mit Leidenschaft Motorrad fahre: «En Bäse cha nie das Feeling bringe.» Von männlichen Besuchern ihres Museums werde sie ab und zu gefragt, «ob sie ihre Frauen da lassen können». Sie erklärte unter anderem, woher der Brauch kommt, mit Gläsern anzustossen: «Früher war da die Angst, dass beim Trinken böse Geister in den Mund kommen könnten; die haben aber Angst vor klirrenden Geräuschen.»\nOffen und locker berichtete Marc von den Rückschlägen in seinem Leben, seinen zwei gescheiterten Ehen und der glücklichen dritten mit Trixi und davon, wie er sich immer wieder aufgerappelt hatte. Beispielsweise, dass er, weil er sich masslos über das Littering aufgeregt habe, freiwillig in den Strassen von Bern Abfall eingesammelt habe und daraufhin von der Stadt dafür angestellt worden sei: ein echter Lebenskünstler.\nDie 50 Minuten auf Sendung waren im Hui vorüber. Mit der Versicherung von Hexe Wicca, dass die bevorstehende Walpurgisnacht ein «Freudenfest, vergleichbar mit dem Sechseläuten» sei und dem Kompliment von Marc «Baden ist eine sehr schmucke Stadt», gingen ThiK-Besucher beschwingt in den sonnigen Sonntagmittag hinaus.


Autokredite für Selbstständige - Finanz Planer\nWer selbständig oder freiberuflich tätig ist, wird von der Hausbank oder Autobank automatisch mit minderer Bonität eingestuft. Daher sind Autokredite für Selbstständige auf diesem Weg kaum zu erhalten und es ist ratsam, sich die langen Wartezeiten auf eine garantierte Absage zu ersparen. Auf dem freien Finanzmarkt ist die Bonität keine Grundlage zur Kreditvergabe.\nVielmehr zählen real vorhandene Werte wie Immobilien, Autos, aber auch kapitalbildende Versicherungen oder Sparanlagen. Wie der Kreditnehmer die beantragte Summe absichert, bleibt ihm überlassen und kann auch durch eine Bürgschaft oder einen Mitantragsteller zur Absicherung und somit zur sicheren Bewilligung führen. Nicht notwendig ist eine positive Bonität oder ein hohes Einkommen, ebenso nicht verlangt wird die Vorlage einer Bescheinigung zum Einkommen oder zu einem Arbeitsvertrag.\nKredite für Selbstständige günstig finden\nVerschiedene Angebote für Autokredite für Selbstständige sind auf dem freien Markt zu finden und können bei privaten Geldgebern, aber auch bei ausländischen Banken beantragt werden. Private Geldgeber erfreuen sich immer größerer Beliebtheit und präsentieren häufig besonders günstige Zinsen, aber auch eine hohe Flexibilität in den vertraglichen Bedingungen. Da der private Kreditgeber das Geld aus seinem eigenen Vermögen zur Verfügung stellt, kann er die Zinsen geringer als Banken halten und trotzdem eine ansprechende Rendite erhalten.\nPrivatkredite lassen sich online in seriösen Portalen finden, in denen der Antragsteller für Autokredite für Selbstständige direkt in den Kontakt mit einem potenziellen Kreditgeber tritt und so mehr Persönlichkeit im Vertrag einbringen kann als beim Bankkredit. Aber auch unabhängige Finanzdienstleister helfen bei der Suche nach einem günstigen Autokredit und arbeiten vorwiegend mit Banken im Ausland zusammen.\nMit einem Vergleich lässt sich ein zum Antragsteller passender Kredit einfach finden und überzeugt damit, dass man zu teure oder wenig flexible Angebote direkt ausschließen und sich auf günstige Kredite fokussieren kann. Ob man bevorzugt Autokredite für Selbstständige von ausländischen Banken oder privaten Geldgebern wünscht, hat keinen Einfluss auf die Zinsen oder die Bewilligung ohne Schufa Prüfung.\nDen Kreditgeber mit der Absicherung überzeugen\nDa Autokredite für Selbstständige nicht mit der eigenen Bonität abgesichert werden, präsentiert man dem Kreditgeber tatsächlich vorhandene Sicherheiten. Dies können Immobilien, der KFZ Brief des gewünschten Autos, aber auch Geldwerte aus Sparanlagen oder kapitalbildenden Versicherungen sein. Wichtig hierbei ist, dass die Sicherheit sich an der Höhe der Summe orientieren muss und diese nicht unterschreiten darf. Auch wenn der Kreditnehmer nicht über Sachwerte oder Sparanlagen verfügt, kann er den Kredit erhalten und sich mit einer Bürgschaft von Freunden, Geschäftspartnern oder der Familie für die Auszahlung prädestinieren.\nDer Bürge haftet nur dann, zahlt der eigentliche Kreditnehmer die Raten nicht pünktlich oder in vertraglich festgelegter Höhe. Für alle Ansprüche und gewünschten Summen lässt sich auf dem freien Finanzmarkt ein günstiger und zu persönlichen Kriterien passender Autokredit wählen.


Englisch, Französisch, Italienisch, Spanisch: Einstufungstest für Erstsemestrige | Das Lehramt-Salzburg Portal\nStart Englisch Englisch, Französisch, Italienisch, Spanisch: Einstufungstest für Erstsemestrige\nEnglisch, Französisch, Italienisch, Spanisch: Einstufungstest für Erstsemestrige\nin den drei Sprachenfächern ist ein Einstufungstest verpflichtend, damit ihr euch für weiterführende Kurse in Englisch, Französisch, Italienisch und Spanisch anmelden könnt. Daher ist es wichtig, dass ihr euch diesen Termin auf jeden Fall einplant. Weitere Infos dazu findest du weiter unten für die einzelnen Sprachen. Einen allgemeinen Guide zum Studienbeginn findest du übrigens hier.\nEnglisch Einstufungstest: 01.10.2019, 9 Uhr, E.001 (Unipark Nonntal)\n26.09.2019, 10-11.30 Uhr, E.004 (Spanisch)\n26.09.2019, 12-13.30 Uhr, E.004 (Italienisch)\n26.09.2019, 14-15.30 Uhr, E.004 (Französisch)\nVergiss beim Test aber auf KEINEN FALL deinen Studierendenausweis, oder Personalausweis!\nSieh nach, ob du deinen ÖH Beitrag bezahlt hast oder nicht. Dafür loggst du dich bei PLUS Online ein und in der Übersicht gibt es einen Punkt Studienbeitrag.\nDie Anmeldung für die Erstsemestrigenkurse ist nach dem Einstufungstest.\nMit diesem Test wird dein Sprachniveau geprüft, sodass du in den richtigen Sprachkurs eingeteilt wirst.\nEinteilung: Du kannst den Test mit einem bestanden abschließen und wirst danach in Sprachkurs 1, 2, 3 oder 4 eingestuft oder mit einem nicht bestanden, wobei du in den Vorkurs 1 oder 2 kommst.\nDie Ergebnisse gibt es am Montag nach dem Einstufungstest (30.09.2019) per Mail.\nFür die Einstufung in die Vorkurse I und II und die Sprachkurse 1 bis 4 müssen folgende Prozentsätze erreicht werden:\nVorkurs I : unter 30%\nVorkursII: 30% bis 49,5%\nSPRACHKURS 1 : 50 % bis 67,5 %\nSPRACHKURS 2 : 68 % bis 85,5 %\nSPRACHKURS 3 : 86 % bis 92,5 %\nSPRACHKURS 4 : 93 % bis 100 %\nBeispiel: …nach dem Einstufungstest wirst du in den Sprachkurs 2 eingeteilt – Dann hast du die Wahl, ob du den Sprachkurs 1 überspringst, wobei du aber die fehlenden 4 ECTS mit einer anderen Lehrveranstaltung kompensieren musst. Oder du machst trotzdem den Sprachkurs 1 und musst keine Kompensation leisten….\nIm EINSTUFUNGSTEST werden Hör – und Leseverstehen, Vokabular im Kontext, Grammatik in Anwendung sowie schriftlicher Ausdruck überprüft.\nAls Basis dienen die Beschreibungen der Niveaustufen des Europäischen Referenzrahmens (A1-C2).\nHÖRVERSTEHEN: Die KandidatInnen müssen zu einem Hördokument (z.B. Radiosendung) globale und/oder selektive Verständnisfragen beantworten.\nLESEVERSTEHEN: Die KandidatInnen müssen zu einem Text (z.B. Zeitungsartikel) globale und/oder selektive Verständnisfragen beantworten und im Text vorkommende Vokabeln erklären.\nTEXTPRODUKTION: Die KandidatInnen müssen einen Text (Brief, Leserbrief, Beschreibung, etc.) in der Länge von ca. 250 Wörtern zu einem konkreten Schreibauftrag verfassen.\nBASISGRAMMATIK: Die Grammatikkenntnisse der KandidatInnen werden in verschiedenen Übungen, wie sie in den üblichen Schulbüchern zu finden sind, überprüft.\nIch habe den Einstufungstest bestanden – und nun? Wie melde ich mich für Kurse an?\nDie Anmeldung erfolgt automatisch für den Sprachkurs! Die anderen Kurse ganz normal im Plus Online anmelden.\nDu musst dich für den Einstufungstest nicht anmelden. Vergiss beim Test aber auf KEINEN FALL deinen Studierendenausweis!\nDirekt nach dem Einstufungstest findet von 10.15-12h im gleichen Hörsaal eine Informationsveranstaltung zum Studium statt. Dieser Termin ist für Erstsemestrige sehr zu empfehlen, denn sie gibt euch einerseits noch einmal einen Überblick zum Studium und euch wird auch erklärt wie man sich zu Kursen anmeldet. Danach werden die Kurse für die Erstsemestrigen freigeschalten und ihr könnt euch über Plusonline für sie anmelden.\nAlternativ: Ich habe den Einstufungstest NICHT bestanden – und nun? Wofür kann ich mich anmelden?\nDer Einstufungstest ist die Vorraussetzung für alle prüfungsimmanenten (= mit Anwesenheit) Kurse. Da du aber den Einstufungstest (siehe oben) wiederholen kannst oder den Ersatzkurs Vantage English belegen kannst, ist das noch keine Tragik – jedoch wirst du in deinem ersten Semester NUR Vorlesungen besuchen können (bzw. Kurse, die im Studienplan festgelegt sind).\nVorheriger ArtikelAn alle Erstsemestrigen: Unser Erste-Schritte-Guide 2019/20\nNächster ArtikelDeine digitale ÖH