[AMAZON] 2 PC-Spiele zum Preis von einem 1 – Versandkostentrick ist möglich! - Snipz.de\nHome » Entertainment » [AMAZON] 2 PC-Spiele zum Preis von einem 1 – Versandkostentrick ist möglich!\n[AMAZON] 2 PC-Spiele zum Preis von einem 1 – Versandkostentrick ist möglich!\nalexander 18. Mai 2011 Entertainment\nUnd direkt die nächste Amazon Aktion: Hier bekommt Ihr 2 PC-Games für den Preis von 1!\nSetzt einfach ein Häkchen neben zwei Artikel aus dieser Liste und legt diese Artikel in Ihren Einkaufswagen. Führt Eure Bestellung wie gewohnt zu Ende. Die Ersparnis wird am Ende des Bestellvorgangs in der Übersicht angezeigt: Ihr erhaltet zwei PC-Spiele aus dieser Liste zum Preis von einem. Bitte denkt daran, Eure Auswahl vor dem Umblättern in den Einkaufswagen zu legen. Nur gültig für von Amazon.de angebotene Artikel, nicht für Marketplace-Angebote.\nÜbersicht der PC-Games: (zum Einsehen der Einzeltitel auf “Rest des Artikels lesen” klicken)\nThe Witcher Enhanced Edition – Platinum Edition\nDawn of War II – Complete Edition\nEVE Online – Commissioned Officer Edition (PC+MAC)\nDawn of War II – Gold Edition\nWilli wills wissen – IQ Trainer Band 1\nGeheime Fälle:Tempel der Tiefsee – Das dunkle Geheimnis\nWilli wills wissen – Feuerwehr im Einsatz (DVD-ROM)\nKönigreich der Magie – Aerie\nInsider Story – Redrum\nKuck Mal! Die Antike – Kelten, Griechen, Römer (DVD-ROM)\nWilli wills wissen: SOS – Rettung auf See (DVD-ROM)\nWilli und die Wunder dieser Welt-Expedition 1 – Megacity & Dschungel (DVD-ROM)\nWilli und die Wunder dieser Welt – Expedition 2 – Arktis & Wüste (DVD-ROM)\nInsider Story: Masquerade Mysteries – Der Fälscher\nInsider Story – Schuld und Sühne\nPrinzessin Lillifee – Lillifee und der Zaubermeister\nPrinzessin Lillifee – Lillifees Musikschule\nInsider Story – Faded Reality – Monicas Geheimnis\nPrinzessin Lillifee – Lillifees Ballettschule\nKeltis – Das PC-Spiel von Reiner Knizia\nGeheime Fälle: Jules Verne – Das Abenteuer von Jangada – 800 Meilen auf dem Amazonas\nInsider Story – Der Millionenraub\nGeheime Fälle: Mystery Island\nDie Clumsys 2 – Die verrückte Zeitreise\nBest of Insider Story (Affair Bureau / Jane Angel / Spur der Träume


Einfamilienhaus verkaufen - Kläver Immobilien | Bewertung, Vermarktung & Wohnungsbau\nEinfamilienhaus verkaufen – Irgendwann kommt der Punkt bei einem jeden Hauseigentümer, wo er sich fragt, „was ist meine Immobilie wert?“ Als Immobilien Sachverständiger können wir Ihnen mit einer fundierten Immobilienbewertung weiterhelfen und Ihr Haus verkaufen. Es gibt vielfältige Gründe eine Immobilie zu verkaufen. Sei es, weil man sich verkleinern möchte, es um eine Haushaltsauflösung / Wohnungsauflösung aufgrund einer Scheidung oder Heimunterbringung geht. Immobilienwert ermitteln leichtgemacht – Durch bewehrte Ermittlungsverfahren bewerten wir auch Ihre Immobilie. Zu unserem Rundum-Sorglos-Service gehört es auch Ihre Immobilie realistisch zu bewerten und eine marktgetreue Werteinschätzung vorzunehmen. Auch Erbengemeinschaften bieten wir einen Rundum-Service aufgrund einer teilweise enormen Komplexität, denn je mehr Miterben einer Erbengemeinschaft angehören, desto häufiger resultieren daraus problematische Auseinandersetzungen. Als Full-Service Immobilienagentur im Bereich Bewertung von Immobilien, Sachverständigung, Vermittlung von Grundstücken und Immobilien als Makler sowie dem Wohnungsbau sind wir für unsere Kunden im Kreis Steinfurt und dem gesamten Münsterland tätig.


Southpaw - Die Filmstarts-Kritik auf FILMSTARTS.de\nHomeKinoBeste FilmeFilme DramaSouthpawKritik: Southpaw\nDie Filmstarts-Kritik zu Southpaw\nUnangenehm zu boxen sind sie, die Rechtsausleger (rechte Führhand, linke Schlaghand), in früheren Zeiten wurden sie in der Szene als defensiv blockende „Stinker“ diskriminiert, was den großen Jake LaMotta (der in Martin Scorseses Meisterwerk „Wie ein wilder Stier“ porträtiert wurde) als Linkshänder dazu trieb, entgegen aller körperlichen Logik in der mehrheitlich üblichen Linksauslage zu kämpfen. Ein solcher verhinderter Rechtsausleger (englisch: Southpaw) ist auch der von Jake Gyllenhaal gespielte Billy Hope in Antoine Fuquas „Southpaw“: ein Außenseiter, der von ganz unten kommt, zum Gipfel aufsteigt, fällt und wieder aufsteht! Das energiegeladene Boxer-Melodram strotzt nur so vor Kraft und ist dabei trotz zahlreicher Klischees auch immer wieder berührend.\nDer New Yorker Boxer Billy Hope (Jake Gyllenhaal) verbrachte seine schwere Jugend im Waisenhaus. Inzwischen hat sich das Blatt für ihn und seine Frau Maureen (Rachel McAdams), die ebenfalls im Heim aufgewachsen ist, jedoch längst gewendet: Billy verteidigt gerade zum vierten Mal den Weltmeistertitel im Halbschwergewicht, die zehnjährige Tochter Leila (Oona Laurence) ist ein Goldstück, das Riesenhaus eine Pracht und Geld bis zum Abwinken da… alles könnte perfekt sein. Doch Maureen hat Angst um ihren Mann, der mehr und mehr harte Schläge einstecken muss. Sie verordnet ihm gegen den Willen seines Managers Jordan Mains (Curtis „50 Cent“ Jackson) eine einjährige Kampfpause und lässt ein 30-Millionen-Dollar-Angebot sausen. Als Maureen bei einem tragischen Zwischenfall in einem Handgemenge erschossen wird, stürzt für Billy die Welt ein. Er fällt ins Bodenlose, verliert seinen Titel, sein Geld und nach diversen Drogeneskapaden auch seine Tochter…\nDie Story klingt, als hätte Drehbuchautor Kurt Sutter (Schöpfer von „Sons Of Anarchy“) jedes Klischee verwendet, das ihm nach gründlicher Überlegung eingefallen ist: Da gibt es den plötzlich versiegenden Reichtum eines sozialen Emporkömmlings (wobei nicht ganz klar wird, wie der Multimillionär plötzlich zum Sozialfall mutiert), die Gier der Geschäftemacher und die unerwartete familiäre Tragödie, die alles auf den Kopf stellt; dazu kommen Holzschnitt-Figuren wie der knorrige, altersweise Trainerfuchs (Forest Whitaker), der großmäulige Herausforderer (Miguel Gomez), die warmherzige Sozialarbeiterin (Naomie Harris) und viele mehr. Aber auch wenn die Anzahl der Stereotypen hier überdurchschnittlich hoch ausfällt, wirken sie sich nicht allzu nachteilig auf die Überzeugungskraft der Erzählung aus. Das ist in erster Linie Jake Gyllenhaal („Nightcrawler“, „Zodiac“) zu verdanken, der sich über die Jahre zu einem großartigen Schauspieler entwickelt hat. Er stürzt sich mit vollem Engagement in seine Rolle und ist dabei auch als muskelbepackter Athlet glaubwürdig. Er spielt den zu Beginn in mehr als 40 Kämpfen unbesiegten Box-Weltmeister als rauen, aber im Herzen guten Gossenjungen, der seine Herkunft nicht verleugnen und seine herben Manieren nie ganz ablegen kann.\nGyllenhaal reißt den Film förmlich an sich und macht aus einer Allerweltsfigur ein faszinierendes Wesen mit Herz und Seele, dabei war er gar nicht die erste Wahl für die Rolle. Ursprünglich hat Drehbuchautor Sutter „Southpaw“ nämlich für Rapper Eminem geschrieben, nachdem dieser ihn in seiner bisher einzigen Hauptrolle in Curtis Hansons „8 Mile“ (2002) stark beeindruckt hatte. Doch letztlich kam es nach diversen Terminproblemen nicht zu einem Engagement des Musikers, der dem Projekt aber verbunden blieb und den Song „Phenomenal“ beisteuerte (der auch im Trailer zu hören ist). Mit Gyllenhaal wurde schließlich mehr als gleichwertiger Ersatz gefunden. An seiner Seite überzeugt auch Rachel McAdams („Alles eine Frage der Zeit“, „Midnight In Paris“), die als Billys Ehefrau eine ähnlich vermurkste Jugend hinter sich hat wie er. Gemeinsam zeichnen sie das reizvolle Porträt einer Kleinfamilie: Er ist das Aufsteiger-Arbeitstier, das die Ernte einfährt, während sie im anrüchigen „Pretty Woman“-Gedächtnislook als bauernschlau-kompromisslose Macherin mit dem Argwohn der in ärmlichen Verhältnissen Aufgewachsenen über den neugewonnenen Luxus wacht, in dem das Ehepaar ein gut behütetes und verwöhntes Kind aufzieht.\nAtmosphärisch besonders interessant ist das erste Drittel des Films, in dem Regisseur Antoine Fuqua („Training Day“, „The Equalizer“) die Konstellation etabliert und zeigt, wieviel Billy Hope (der buchstäblich hoffnungsvolle Nachname gehört zu den Überdeutlichkeiten dieses mit groben Pinselstrichen erzählten Melodrams) körperlich und seelisch einsetzen muss, um die Millionen-Maschinerie, die von dem Faustkämpfer abhängig ist, am Laufen zu halten. Dabei besitzt der Film auch außerhalb des Boxrings, wo der Schwerpunkt der Geschichte liegt, eine mitreißende Energie. In den Kampfszenen selbst setzt Fuqua auf maximale Dynamik, sehr viel Blut (ja, Boxen ist tatsächlich eine brutale Sportart) und noch mehr Schweiß. Im Verlauf des Films gibt es vier Kämpfe, die Fuqua mit schnellen Schnitten und einer enormen Wucht serviert. Erzählerisch handelt er sie allerdings eher im Nachrichtenstil ab, ohne daraus etwas Episches zu machen wie zum Beispiel in den „Rocky“-Filmen, wo sich im Ringviereck ganze Dramen abspielen.\nFazit: Im Boxring nichts Neues! Und trotzdem ist Antoine Fuquas enorm kraftvolles Sportler-Drama „Southpaw“ ein guter Film mit hohem Unterhaltungswert.


Feinste Partikel für ...\nMit Envarsus® steht in Europa ein weiteres Tacrolimus-Retardpräparat zur einmal täglichen Anwendung zur Verfügung. Seine Besonderheit liegt in der Herstellung mithilfe der MeltDose®-Technologie, wodurch eine höhere Bioverfügbarkeit erzielt werden kann.\nDie Zulassung umfasst die Prophylaxe der Transplantatabstoßung bei erwachsenen Nieren- oder Lebertransplantatempfängern sowie die Behandlung der Transplantatabstoßung bei Erwachsenen, die sich gegenüber anderen Immunsuppressiva als therapieresistent erweisen. Die Wirkung des Calcineurin-Inhibitors Tacrolimus beruht unter anderem auf einer Hemmung der Bildung zytotoxischer T-Zellen, die bei einer Transplantatabstoßung eine wichtige Rolle spielen. Tacrolimus unterdrückt die Aktivierung der T-Zellen und die von den T-Helferzellen abhängige Proliferation der B-Zellen sowie die Bildung von Lymphokinen (z.B. Interleukin 2 und 3, γ-Interferon) und die Expression des Interleukin-2-Rezeptors.\nTacrolimus gehört bereits seit 1995 zu den Standardwirkstoffen bei der Vorbeugung der Organabstoßung bei Leber- und Nierentransplantationen. Heute wird die Substanz etwa bei zwei Drittel dieser Patienten eingesetzt, erläuterte Prof. Dr. Klemens Budde von der Charité - Universitätsmedizin Berlin auf einer von der Chiesi GmbH unterstützten Pressekonferenz am 31. Oktober 2014 in Berlin. Bei den bisher verfügbaren Präparaten stellte die niedrige Bioverfügbarkeit jedoch ein großes Problem dar. Daher bestand ein Interesse daran, Medikamente mit besserer Bioverfügbarkeit zu entwickeln, so der Mediziner. Das scheint bei den Envarsus®-Retardtabletten durch den Einsatz der MeltDose®-Technologie nun gelungen. Bei dieser Herstellungsart wird der Wirkstoff zunächst geschmolzen und dann auf Trägerpartikel aufgesprüht, die anschließend agglomerieren und zu Granulat weiterverarbeitet werden können. Die Bioverfügbarkeit von Envarsus® ist im Vergleich zu dem schnell freisetzenden Tacrolimus-Präparat Prograf® um ca. 40% höher, weshalb die tägliche Dosis bei Umstellung von Prograf® (zweimal täglich) oder Advagraf® (einmal täglich) auf Envarsus® um bis zu 30% reduziert werden kann. Dennoch sollten bei jeglichen Umstellungen die Plasmakonzentrationen besonders sorgfältig überwacht werden, um keine Transplantatabstoßung herbeizuführen.\nEffektivität und Sicherheit über zwölf Monate gezeigt\nBei neu einzustellenden Patienten beträgt die Envarsus®-Startdosis einmal täglich 0,11 bis 0,13 mg/kg Körpergewicht nach Lebertransplantation und 0,17 mg/kg nach Nierentransplantation. Dazu wurden in Phase-II-Studien bei Nieren- und Lebertransplantierten umfangreiche Daten erhoben. In den beiden Phase-III-Studien, auf denen die Zulassung des Präparats basiert, war einmal täglich Envarsus® sowohl bei nierentransplantierten Patienten in der Erhaltungstherapie (n = 326) als auch bei neu eingestellten Nierentransplantierten (n = 543) der Standardtherapie mit zweimal täglich Tacrolimus (Prograf®) nicht unterlegen. Das Sicherheitsprofil beider Therapien war vergleichbar; auch nach einer Behandlungsdauer von zwölf Monaten zeigten sich keine signifikanten Unterschiede bei den berichteten unerwünschten Ereignissen, bei denen der Verdacht eines Zusammenhangs mit den Arzneimitteln besteht (417 unter Envarsus® vs. 465 unter Prograf®).\nZu den unerwünschten Ereignissen, die bei ≥ 20% der Patienten auftraten, zählten Anämie, Diarrhö, Obstipation und Hypertonie.\nFachinformationen Envarsus® Retardtabletten, Stand August 2014\nFachinformation Advagraf® Hartkapseln, Stand Oktober 2013\nBudde K et al. Novel once-daily extended-release tacrolimus (LCPT) versus twice-daily tacrolimus in de novo kidney transplants: one-year results of phase III, double-blind, randomized trial. Am J Transplant (2014), doi: 10.1111/ajt.12955\nDAZ 2014, Nr. 46, S. 36, 13.11.2014


Teilzeitausbildung - coburg.ihk.de\nDie durch die BBiG-Novelle 2005 erstmals gesetzlich geschaffene Möglichkeit der Teilzeitberufsausbildung wird nun durch eine eigene Vorschrift (§ 7a BBiG) mit erleichterten Voraussetzungen gestärkt. Jeder Auszubildende kann ab dem 1. Januar 2020 den betrieblichen Teil seiner Ausbildung in Teilzeit absolvieren. Anders als bislang muss hierfür kein besonderer Grund mehr nachgewiesen werden.\nDurch diese Gesetzesänderungen soll die Teilzeitberufsausbildung nunmehr allen Auszubildenden offen stehen. Der Nachweis eines Grundes, wie beispielsweise Kindererziehung oder die Pflege von Angehörigen ist nicht mehr zu erbringen.\nWas sind die Voraussetzungen für eine Teilzeitausbildung?\nAusbildungsbetrieb und Azubi müssen die Verkürzung der täglichen oder wöchentlichen Ausbildungszeit individualvertraglich vereinbaren. Die Kürzung der täglichen oder wöchentlichen Ausbildungszeit darf dabei nicht mehr als 50 Prozent betragen.\nDie Dauer der Ausbildung verlängert sich entsprechend der verkürzten Ausbildungszeit, höchstens jedoch bis zum Anderthalbfachen der regulären Ausbildungsdauer. Das heißt, bei einer regulär dreijährigen Ausbildung darf die Ausbildung in Teilzeit maximal 4,5 Jahre dauern. Da mit den individuell möglichen Teilzeitmodellen zum Ende der Ausbildungszeit nicht immer ein Prüfungstermin erreicht wird, sieht § 7a Abs. 3 BBiG vor, dass der Azubi die Verlängerung des Berufsausbildungsverhältnisses bis zur nächstmöglichen Prüfung verlangen kann. Zum Erreichen eines früheren Prüfungstermins können Ausbildende und Azubi einen gemeinsamen Antrag auf Verkürzung der Ausbildungsdauer stellen.\nWelche Vorteile ergeben sich für die ausbildenden Unternehmen?\n• Besonders hohe Motivation der Auszubildenden\n• Organisationserfahrung durch das Familienmanagement bei den Auszubildenden\n• Stärkere Betriebsbindung\n• Fachkräfte werden für den eigenen Bedarf ausgebildet\n• Positive Außenwirkung durch die Übernahme gesellschaftlicher Verantwortung (familienfreundlicher Betrieb)\nWie gestaltet sich die Urlaubsregelung?\nWie gestaltet sich die Vergütung bei Teilzeitausbildung?


Realschule Bünde-Nord - Anti-Diskriminierungsprojekt als Baustein des Sozialen Lernens\nAuch rechtliche Grundlagen lernten sie nebenbei kennen. Ganz besonders ging es an dem Vormittag darum, eigenverantwortliche Handlungsalternativen zu entwickeln. So kann langfristig die Selbstbestimmung gefördert und können Schüler/innen zur Zivilcourage ermutigt werden. Diese Ziele sind Teil des Schulprogramms der Realschule Bünde-Nord zum Baustein des Sozialen Lernens. „Mit besonderem Geschick gelang es den beiden Theaterpädagogen, die Sechstklässler zur Auseinandersetzung mit dem Thema zu motivieren“, so die Koordinatorin für Soziales Lernen, Edla Meierkamp.\nMit Methoden des „Forumtheaters“, wie z. B. dem Erstellen und Einfrieren von Menschen, Standbildern, Rollenspielen sowie dem schweigenden Positionieren zu provokativen Statements, vermittelten sie den Teilnehmenden ohne langwierige Erklärungen Erkenntnisse, die sich nachhaltig auf die Beurteilungsfähigkeit von diskriminierendem Verhalten auswirken werden.\nDie anschließenden Gesprächs- und Auswertungsrunden führten die Beteiligten zu erstaunlichen „Aha“ – Erlebnissen, die zweifelsohne ein bewussteres Handeln zur Folge haben werden. Die drei Klassen erlebten einen spannenden, abwechslungsreichen Vormittag und werden von dem Gelernten noch lange zehren können. Die Schüler/innen erhielten zum Abschluss ein Teilnahme–Zertifikat. Außerdem bekamen sie Informationsmaterial zum Thema, mit dem im Unterricht weitergearbeitet werden kann.\n(KAH / MEI / BRO)


Drohnen: Tödliche Helfer - Politik - Tagesspiegel\nDrohnen: Tödliche Helfer\nDrohnen : Tödliche Helfer\nDie Bundeswehr wird nach 2014 nur noch mit einer kleinen Truppe in Afghanistan präsent sein Kampfdrohnen könnten die Soldaten militärisch unterstützen – Experten halten das für fragwürdig.\nFür die Sicherheit. Deutsche Soldaten lassen nahe Kundus eine Aufklärungsdrohne aufsteigen. Auch waffentragende Flugkörper sind in...Foto: picture alliance / dpa\nBerlin - Die Bundeswehr würde am liebsten sofort über sie verfügen: eine oder mehrere bewaffnete Drohnen, die die Soldaten beim Einsatz in Afghanistan in brenzligen Situationen aus der Luft unterstützen könnten. Zwar ziehen sich die internationalen Truppen und die Bundeswehr derzeit sukzessive von der Front am Hindukusch zurück. Eine stark verkleinerte Truppe soll nach Vollendung des Abzugs Ende 2014 aber in Afghanistan bleiben und sich dann in erster Linie um die militärische Aus- und Weiterbildung der afghanischen Kollegen kümmern.\nKampfdrohnen könnten dabei hilfreich sein. So sieht es jedenfalls der derzeitige Befehlshaber der afghanischen Truppen in Afghanistan, Generalmajor Jörg Vollmer. Nur mit ihnen hätte die Truppe die Möglichkeit, Soldaten im Angriffsfall ohne Verzögerung aus der Luft beizustehen, sagte Generalmajor Jörg Vollmer im Feldlager in Masar-i-Scharif. Bislang setzt die Bundeswehr drei geleaste Aufklärungsdrohnen vom Typ „Heron“ aus israelischer Produktion ein, die nicht bewaffnet sind.\nDie „Heron“ gebe den Soldaten zwar die Möglichkeit, „in Echtzeit zu sehen, was dort passiert“, sagte Vollmer. Im Notfall müssten aber immer Kampfhubschrauber oder Flugzeuge angefordert werden, um Soldaten im Gefecht zu unterstützen. Mit der unbewaffneten Drohne stehe man „in dem Dilemma, dass dann, wenn etwas passiert, wenn die Soldaten beschossen werden“, man am Bildschirm sitze und das mit ansehen müsse, ohne reagieren zu können. Der „Heron“-Leasingvertrag läuft im Oktober 2014 aus, das Verteidigungsministerium strebt aber nach eigenen Angaben eine Verlängerung bis April 2015 an. Damit könnte die Bundeswehr die „Heron“ bis zum Auslaufen des NatoKampfeinsatzes in Afghanistan Ende 2014 nutzen.\nDeutschlands bis auf weiteres noch geschäftsführende Verteidigungsminister Thomas de Maizière (CDU) hatte die Anschaffung von Kampfdrohnen bereits vor einigen Monaten gefordert, die Entscheidung darüber dann aber angesichts taktischer Überlegungen auf einen Termin nach den Bundestagswahlen vertagt. Auch im Verteidigungsministerium (BMVg) rechtfertigt man den Ruf nach Kampfdrohnen unter anderem mit ihrer schnellen Verfügbarkeit an Kriegsschauplätzen und mit der Sicherheit der eigenen Soldaten und verweist auf „restriktive Einschränkungen“ für den Drohnengebrauch. Allerdings blieb das Verteidigungsministerium bis Redaktionsschluss die Antwort schuldig, welche Regeln im Einzelnen gelten.\nEine am Dienstag von Amnesty International veröffentlichte Untersuchung amerikanischer Drohnenangriffe im pakistanisch-afghanischen Grenzgebiet war zu dem Schluss gekommen, dass die Einsätze größtenteils gegen Völkerrecht verstoßen oder als Kriegsverbrechen zu werten sind. Der Bericht legt ausführlich dar, dass Kampfdrohnen nicht nur – wie beabsichtigt – Terroristen und feindliche Kämpfer treffen, sondern auch massenhaft unschuldige Zivilisten töten. Bei der Bundeswehr will man dieser Eventualität mit den bislang üblichen „Prüfschleifen“ begegnen: Vor der Gewaltanwendung, sprich dem Drohnenschlag, spiele immer die Frage eine Rolle, ob die Zivilbevölkerung durch einen Angriff geschädigt werden könne. Patrouillen ausländischer Streitkräfte, die beispielsweise bei feindlichem Beschuss Kampfdrohnen zur Unterstützung anfordern könnten, würden selten in besiedelten Gebieten angegriffen, heißt es im Verteidigungsministerium. Zivile Opfer im Zuge von Drohnenattacken seien daher eher unwahrscheinlich.\nThomas Ruttig vom Afghanistan Analysts Network (AAN) hält diese Argumentation für verfehlt. In Afghanistan sei der Übergang zwischen bewohnten und unbesiedelten Gegenden fließend und somit nicht prinzipiell auszuschließen, dass dort Zivilbevölkerung unterwegs sei. Zudem zeige das Desaster um zwei in der Nähe von Kundus von Taliban entführte und später von Nato-Flugzeugen mit Raketen beschossene Tanklastzüge, dass das Militär offenbar nicht immer in der Lage sei, hinreichende Informationen über potenzielle Opfer am Boden zu liefern. Ein deutscher Oberst hatte den Luftangriff Anfang September 2009 angeordnet. Er war zum Zeitpunkt des Befehls davon ausgegangen, dass sich keine Zivilisten in der Nähe der Tankfahrzeuge aufhalten. Bei der Attacke waren mehr als 100 Afghanen getötet worden, darunter zahlreiche Kinder.


Erster Klima-Aktionstag - hauspost.de\nGroße Bühne am 4. September auf dem Alten Garten hält umfassende Informationen zum Thema bereit\nIn wenigen Tagen findet auf dem Alten Garten der erste Klima-Aktionstag mit zahlreichen Infos statt, Foto: maxpress\nAltstadt • Bei gutem Essen und Spielen werden Infos über den persönlichen ökologischen Fußabdruck gesammelt und Tipps und Tricks zur Verbesserung der Ökobilanz ausgetauscht. Menschen schlendern über den Alten Garten und Schwerin kann endlich wieder „#stadtfinden“. So soll der erste Aktionstag der Klima Allianz Schwerin von 11 bis 16 Uhr aussehen.\nIn Schwerin gründete sich im November 2019 der Klima Allianz Schwerin e.V. Mitglieder können Bürger, Unternehmen, Vereine und andere Institutionen sein, die den Umwelt- und Klimaschutz unterstützen möchten. Die Klima Allianz Schwerin will Umwelt- und Klimaschutz sichtbar und erlebbar machen und zeigen, wie ein entsprechender Schutz funktioniert. „Dafür suchen unsere Mitglieder stets neue Ansätze und Lösungen in der Region. Hierbei sollen auch alle Beteiligten des öffentlichen Lebens mitgenommen und zu einem aktiven Teil des Klimaschutzes der Landeshauptstadt werden. Denn nur gemeinsam ist das Ziel, die CO2-Neutralität Schwerins, schaffbar“, sagt der Vorsitzende Wilfried Eisenberg.\n24 Vereine, Unternehmen und Initiativen aus Schwerin und dem Umland haben sich inzwischen zusammengeschlossen und präsentieren am 4. September von 11 bis 16 Uhr den ersten Schweriner Klima-Aktionstag. „Auf und um den Alten Garten herum verfolgen wir das Ziel, die Besucher dazu zu animieren, selbst im Klimaschutz aktiv zu werden. Unsere Aktionen zeigen, wie einfach eine nachhaltigere Lebensweise und eine klimafreundliche und gesunde Fortbewegung umzusetzen sind“, so Wilfried Eisenberg.\nUmweltbewusst startet der Tag bereits bei der Anreise mit dem Nahverkehr Schwerin, der in der Zeit von 10 bis 18 Uhr kostenfrei fährt. Mit den zusätzlich eingesetzten historischen Triebwagen wird bereits die Ankunft zum Highlight (mehr dazu auf Seite 10). Es wird von vielen Mitgliedern der Klima Allianz Schwerin Infostände mit kreativen und abwechslungsreichen Aktionen geben. Das kulinarische Wohl der Gäste spielt natürlich ebenfalls eine Rolle. Für die kleinsten Klimaschützer gibt es vielseitige Angebote, die einen unvergesslichen Familiennachmittag garantieren.\nNeben den Informationen steht die aktive Einbeziehung aller im Vordergrund. Ein abwechslungsreiches Bühnenprogramm mit spannenden Talkrunden und Musik von der lokalen Weltmusikband „Mischwald“ sorgt für Unterhaltung und Wissensvermittlung. „Mit diesem Checkpoint Klima Allianz setzen wir uns gemeinsam dafür ein, das integrierte Klimaschutzkonzept der Stadt Schwerin zu erreichen. In lockerer Atmosphäre lassen sich hier Netzwerke knüpfen und Projektideen spinnen. Wir freuen uns darauf, mit allen Teilnehmenden einen gemeinsamen, sonnigen, aktiven Tag erleben zu dürfen, auf den hoffentlich noch viele weitere Klima-Aktionstage folgen werden“, sagt Wilfried Eisenberg.\nInfo-Stände auf dem Alten Garten\nStadtwerke/WAG • Mit einem gemeinsamen Stand werden die Stadtwerke Schwerin und die WAG – als Spezialisten für Wasser und Abwasseraufbereitung – umfangreich über Maßnahmen für den Klimaschutz vor Ort informieren. Dabei gibt es für Groß und Klein einiges zu entdecken (Seite 9 und 12)\ntokati • Die Kreativen aus der Bergstraße starten eine Druckaktion für Kinder und Jugendliche mit umweltfreundlichen Farben. Darüber hinaus informiert das Unternehmen über Nachhaltigkeit durch Reparieren.\nNaturbauhaus • Viele ökologische Baustoffe werden zum Anfassen vor Ort sein. Außerdem kann ein Tiny House begutachtet werden, das aus Naturmaterialien vom Greifswalder Moor Centrum gebaut wurde.\nSAS • Treffsicherheit können die Veranstaltungsbesucher am orangen Infostand der SAS unter Beweis stellen. Informiert wird auch über Mülltrennung und wie aus Hausmüll Energie gewonnen wird.\nmaxpress/hauspost • Die Redaktion vom Stadtmagazin hauspost startet am gelben Stand ein Wissensquiz und malt den Kleinsten Bienen- und Froschgesichter.\nGreenLife • Mit einem hauseigenen Gin aus Regenwasser wird GreenLife innovativ über dezentrales Wassermanagement und Grauwasseraufbereitung informieren. Unbedingt probieren!\nADFC • Für Anfänger und Profis auf dem Rad wird ein Fahrradparcours aufgebaut, sodass die Geschicklichkeit getestet werden kann. Außerdem bietet der ADFC Fahrrad-Codierungen an, um Besitzern mehr Sicherheit zu geben. Drei Radtouren durch die Stadt starten am Stand des ADFC um 12 Uhr, 12.15 Uhr und 12.30 Uhr.\nBUND • Mit gemütlichen Sitzecken aus Gartenmöbeln lädt der BUND zum Verweilen ein. Dazu werden frische Waffeln angeboten. Am Stand informieren die Experten über eine klimagerechte Stadt Schwerin.\nnaturwind • Ein innovatives Carsharing-Angebot in der Schelfstadt haben die Experten von naturwind an ihrem Stand im Gepäck. Informieren lohnt sich!


Sport 1 27.06.2017 Aus unserem online-Archiv\nRussell Westbrook präsentiert stolz seine Trophäe.\n(sid) - Russell Westbrook von den Oklahoma City Thunder ist zum wertvollsten Spieler (MVP) der vergangenen Saison der nordamerikanischen Basketball-Profiliga NBA gewählt worden. Der 28-Jährige setzte sich in der Wahl gegen James Harden (Houston Rockets) und Kawhi Leonard (San Antonio Spurs) durch. "Jeder in Oklahoma City hat mir geholfen, um jeden Abend mein Bestes zu geben", sagte Westbrook: "Ich kann nicht jeden erwähnen, aber ich bedanke mich bei jedem, der mir geholfen hat, dies möglich zu machen."\nWestbrook hatte in der vergangenen Saison den 55 Jahre alten "Triple Double"-Rekord von Basketball-Legende Oscar Robertson geknackt. Das frühe Aus in der ersten Play-off-Runde konnte aber auch er nicht verhindern.\nDie individuellen Auszeichnungen wurden erstmals im Rahmen der NBA-Awards in New York vergeben. Der Grieche Giannis Antetokounmpo (Milwaukee Bucks) erhielt dabei die Trophäe für den Spieler mit der größten Leistungssteigerung (MIP). Draymond Green (Golden State Warriors) wurde als bester Verteidiger ausgezeichnet, Malcolm Brogdon (Milwaukee Bucks) der Rookie (Neuling) des Jahres, Eric Gordon (Houston Rockets) der beste Sechste Mann, sein Trainer Mike d'Antoni der beste Coach der Saison und Bob Myers vom Meister Golden State Warriors der beste Exekutive.\nZudem wurden auch mehrere Spieler in Nebenkategorien wie dem Block oder Dunk des Jahres ausgezeichnet.\nDurant unterschreibt bei den Warriors\nKevin Durant verlässt Oklahoma City zur kommenden Saison und wechselt zu den Golden State Warriors. Der ehemalige MVP unterschreibt einen Zweijahresvertrag beim Vizemeister.\n"King James" will nicht nach Rio\nLebron James hat der US-Basketball-Nationalmannschaft für die Olympischen Spiele in Rio abgesagt. Er verpasst damit die Möglichkeit auf die dritte Goldmedaille in Folge.


Bei Fragen rund um den Autoankauf Mühlhausen ist Autoankauf Auto Ihr kompetenter Partner in Mühlhausen.\nLkw verkaufen in Mühlhausen: Autoankauf Auto hilft!\nDen Wunschpreis, oder eine fehlerfreie und zügige Abwicklung oder sogar einen Rundum-Service von der Kontaktaufnahme bis hin zum erhaltenen Geld bieten jedoch nur noch ein Bruchteil der Interessenten. Autoankauf Auto ist Ihr kompetenter Partner für den reibungslosen Autoankauf Mühlhausen. Wir stehen in Mühlhausen und im restlichen Bundesgebiet zur Verfügung und garantieren Ihnen faire Preise und einen schnellen Service, der sich perfekt an Ihre Vorstellungen anpasst. Damit wandeln Sie Gebrauchtwagen, Firmenfahrzeuge, Unfallwagen, Lkw und mehr kurzfristig in bares Geld um. Autoankauf Auto garantiert Ihnen so einen jederzeit stress- und sorgenfreien Autoankauf in Mühlhausen.\nDas Team von Autoankauf Auto berechnet den Wert des verunglückten Fahrzeuges jedoch fair. Selbst in dem Fall, dass eine Reparatur wirtschaftlich nicht mehr sinnvoll ist, sind nur die wenigsten Fahrzeuge auch tatsächlich wertlos. Im Export oder für Ersatzteilhändler sind beschädigte Autos noch immer nützlich. Doch insbesondere nach einem Unfall, der Ihnen ohnehin schon reichlich Kopfzerbrechen beschert, kann Ihnen der zusätzliche Aufwand für den Verkauf über den Kopf wachsen. Daher befreien wir Ihre Schultern von dieser Last und führen einen unproblematischen Autoankauf mit Motorschaden in Mühlhausen und Umgebung durch.\nDer Autoankauf in Mühlhausen und Umgebung ist dank des Services von Autoankauf Auto besonders schnell und sicher. Dabei orientieren wir uns an einem bestimmten Ablauf, da unser eingespieltes Team diesen perfekt beherrscht. Folgende einfache Schritte sind bis zum verkauften Fahrzeug notwendig:\nDies ist nicht zu leugnen. Dennoch garantiert Ihnen Autoankauf Auto einen reibungslosen Verkauf Ihres Fahrzeuges, der bei kaum einem anderen Händler einfacher ist. Grundsätzlich verstehen auch wir uns als klassischer Autohandel. Unser Team ist bestens ausgebildet und verfügt über mehrere Jahre an Erfahrung in der Branche. Dennoch arbeiten wir mit Hochdruck daran, Ihnen den Autoankauf in Mühlhausen und Umgebung so angenehm wie möglich zu gestalten.


Richtig essen in der Schwangerschaft - Familie.de\nDarf`s ein bisschen mehr sein? Ja, mehr vom Guten bitte! In der Schwangerschaft solltest du ganz besonders auf eine ausgewogene Ernährung achten. Denn schließlich gilt es, das Baby mit allem zu versorgen, was es braucht und gleichzeitig selbst fit zu bleiben. Wie du in der Schwangerschaft richtig isst und welche Lebensmittel besonders wichtig sind, erfährst du hier.\nDie doppelte Portion in der Schwangerschaft? Der Energiebedarf von schwangeren Frauen steigt zwar, doch auch dann brauchst du nur um die 250 Kalorien mehr am Tag. Das entspricht gerade mal zehn Prozent des durchschnittlichen Tagesbedarfs.\nEs gibt aber einzelne Nährstoffe, deren Bedarf während der Schwangerschaft um einiges mehr erhöht ist. So benötigen Frauen in der Schwangerschaft die doppelte Menge an Folsäure und auch der Eisen-Bedarf verdoppelt sich.\nFolsäure ist gerade in der frühen Phase der Schwangerschaft extrem wichtig. Der Embryo benötig dann das Vitamin für die Ausbildung seines Skeletts und seiner inneren Organe. Bei einem Folsäuremangel besteht die Gefahr eines offenen Rücken. Das Neuralrohr - aus dem später das Rückenmark entsteht - kann sich dann nicht richtig schließen.\nFolsäure als Wunderwaffe!\nDas Risiko eines offenen Rückens lässt sich einfach vermeiden: Genügend Folsäure essen. Diese Lebensmittel sind ideal.\nEisen braucht der Körper hauptsächlich für die Blutbildung. Da sich die Blutmenge in der Schwangerschaft nahezu verdoppelt, hast du auch einen erhöhten Eisenbedarf. Bei einer längerfristigen Unterversorgung mit Eisen kann es zu einer unzureichenden Produktion roter Blutkörperchen kommen. Das wiederum kann eine Blutarmut, oder auch Anämie verursachen. Für das Baby besteht dann die Gefahr, dass es über die Nabelschnur nicht mehr mit ausreichend Sauerstoff versorgt werden kann: das stört seine Entwicklung immens.\nFür die Ernährung in der Schwangerschaft gilt also: nicht doppelt so viel, sondern doppelt so gut essen. Indem du täglich aus jeder Nahrungsmittelgruppe eine Portion isst, kannst du ganz einfach sicher gehen, dass du dich richtig ernährst. Das heißt, iss einfach jeden Tag Vollkornprodukte, Milch und Käse, Fleisch oder Fisch, Obst, Gemüse und natürlich Öle. Bei Reis, Kartoffeln und Nudeln solltest du dich abwechseln. Natürlich sind zwischendurch auch kleine Leckereien erlaubt. Schließlich beruhigt Schokolade die Nerven und das tut dir auch gut. Versuche jedoch deinen Heißhunger öfter mit Obst zu stillen, anstatt Süßes zu naschen.\nBis zum Ende der Schwangerschaft wird dein Gewicht um zwölf bis 18 Kilogramm gestiegen sein. Das Baby hat daran aber nur einen bedingten Anteil. Dein Körper setzt für die Stillzeit wichtige Fettpolster an, damit du und das Baby auch nach der Geburt gut versorgt sind. Auch die größere Blutmenge, das Fruchtwasser, Gebärmutter und Plazenta sorgen für zusätzliche Kilos. Ob sich dein Gewicht normal entwickelt, lässt sich am besten am Body-Mass-Index (BMI) ablesen. Mehr zu diesem Thema findest du hier: Gewichtszunahme in der Schwangerschaft. In jedem Fall kann es dich endlich einmal richtig freuen, wenn die Waage deutlich mehr anzeigt als normal.\nWie viele Mahlzeiten am Tag sind ideal?\nVor allem gilt: Iss regelmäßig. Die Mahlzeiten können auf fünf bis sechs kleinere Portionen über den Tag verteilt werden. So kann der Embryo gleichmäßig mit Nährstoffen und Energie versorgt werden. Gleichzeitig wird so der Blutzuckerspiegel stabilisiert, was den Heißhunger verhindern kann. Vor allem gegen Ende der Schwangerschaft, wenn die Fruchtblase die inneren Organe einengt - insbesondere den Magen - solltest du mehrere kleinere Portionen essen. Für dich ist es angenhmer, wenn der Magen nicht zu voll ist. Das gleiche gilt, wenn du unter Sodbrennen leidest. Kleinere Portionen sind einfach bekömmlicher.\nAchte auch darauf, jeden Tag genügend zu trinken. Mindestens 2,5 Liter sollten es sein. Am besten ist Wasser, ungesüßte Tees und Fruchtsäfte.\nDas sollten Schwangere essen\nEine gesunde Ernährung ist in der Schwangerschaft besonders wichtig. Diese Lebensmittel müssen auf den Speiseplan.\nHat dir der Artikel "Richtig essen in der Schwangerschaft" von Michaela Brehm gefallen? Dann freuen wir uns, wenn du uns auch einen Besuch auf unserer Facebookseite abstattest. Für originelle Bastelideen und jede Menge Inspiration schau auf unserer Pinterest-Seite vorbei.


So reduzieren Sie die Größe eines iPhone iCloud-Backups\nJedes iCloud-Konto enthält 5 GB kostenlosen Speicherplatz, mit dem Sie Dateien in der Cloud speichern können. Dieser Speicherplatz wird häufig für iCloud-Backups verwendet. Wenn Sie jedoch Dateien auf Ihrem Gerät ansammeln, können Sie irgendwann einen Punkt erreichen, an dem diese 5 GB Speicherplatz nicht mehr ausreichen, um Ihr vollständiges Backup zu speichern. Daher müssen Sie entweder bezahlen, um den verfügbaren Speicherplatz zu aktualisieren, oder Sie müssen einen Weg finden, die Größe des iCloud-Backups Ihres iPhones zu reduzieren.\nGlücklicherweise haben Sie eine gewisse Kontrolle darüber, welche Dateitypen enthalten sind, wodurch Sie die Gesamtdateigröße reduzieren können, damit Sie das iCloud-Backup abschließen können.\nElemente aus dem iPhone iCloud Backup entfernen\nDieser Artikel wurde in iOS 8 auf einem iPhone 5 geschrieben.\nDie folgenden Schritte zeigen Ihnen, wie Sie bestimmte Dateitypen aus dem iCloud-Backup für Ihr iPhone entfernen. Dies bedeutet, dass diese Dateien beim Erstellen des nächsten iCloud-Backups nicht enthalten sind und Sie keine Sicherungskopie davon haben, falls Sie eine Wiederherstellung daraus machen müssen.\nSchritt 3: Berühren Sie das Lager Taste.\nSchritt 4: Berühren Sie das Speicher verwalten Taste.\nSchritt 5: Wählen Sie das iPhone-Backup aus.\nSchritt 6: Scrollen Sie nach unten und berühren Sie das Alle Apps anzeigen Schaltfläche, um alles anzuzeigen, was in der iCloud-Sicherung enthalten ist. Sie können sehen, wie viel Speicherplatz jedes Element benötigt, indem Sie unter dem Namen der App nachsehen, und Sie können Elemente aus dem Backup entfernen, indem Sie die Schaltfläche rechts daneben berühren. Zum Beispiel ist meine Fotobibliothek nicht in meinem Backup im Bild unten enthalten.\nSchritt 7: Berühren Sie das Ausschalten und löschen Schaltfläche, nachdem Sie entschieden haben, dass Sie ein Element aus Ihrem iCloud-Backup entfernen möchten.\nSie denken darüber nach, sich ein neues Handy zuzulegen, wissen aber nicht, wo Sie anfangen sollen? Amazon shoppen – Vertragshandys & Servicepläne für eine riesige Auswahl an verschiedenen Geräten, einschließlich des neuen Amazon Fire-Telefons.


FREMDELN | Holkenbrink | Journal für Psychologie\nStartseite > Nr. 1 (2020) >\tHolkenbrink\nLernprozesse in der performativen Forschung zwischen Bildung, Wissenschaft und Kunst mit dem Theater der Versammlung\nJörg Holkenbrink1 & Clara Schliessler\nJournal für Psychologie, 28(1), 67–85\nhttps://doi.org/10.30820/0942-2285-2020-1-67 CC BY-NC-ND 3.0 DE www.journal-fuer-psychologie.de\nSchlüsselwörter: Performative Sozialforschung, Performance Studies, Forschungstheater, Wissenskulturen, spätmoderne Identität, Fremdheitserfahrung, Transformation, Postsouveränität, Vernetzung\n(ILL) AT EASE. A dialogue about learning and experience in performative research\nwith the Theater der Versammlung (»Theatre of Assemblage«).\nPerformative social science seeks to bring the arts and sciences into a productive exchange. Since the 1990s the Centre for Performance Studies at Bremen University (ZPS) has regularly realized projects that implement an artistic approach in scholarly research. The centre’s very own theatre ensemble, the Theater der Versammlung (TdV, »Theatre of Assemblage«), one of Germany’s first research theatres, intervenes in university seminars, conferences and research projects throughout all the academic departments. By bringing »experimental settings«, open rehearsals and performances into these procedures, the actions of the theatre can have a profound effect on the way the topics are addressed. In this dialogue, social psychologist and performer Clara Schliessler and Jörg Holkenbrink, director of the ZPS and the TdV, discuss how knowledge and learning processes can be induced through performative strategies and interventions in academia.\nKeywords: performative social science, performance studies, research theatre, cultures of knowledge, postmodern identity, experience of foreignness, transformation, post-sovereignty, networks\n»Erfahrungen zu machen heißt, dabei gestört zu werden, sie nicht zu machen.«\nAndreas Dörpinghaus (2009, 177)\nDas Theater der Versammlung zwischen Bildung, Wissenschaft und Kunst (TdV) wurde 1992 im Rahmen eines gleichnamigen Modellversuchs der Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung erfunden, erhielt 1993 den Berninghausen-Preis für ausgezeichnete Lehre und ihre Innovation im Hochschulbereich und wirkt seit 2004 als Herzstück des Zentrums für Performance Studies (ZPS) an der Universität Bremen. Zu den Aufgaben des Zentrums zählen die inter- und transdisziplinäre Vernetzung unterschiedlicher Wissenskulturen und die entsprechende Entwicklung neuer Veranstaltungsdramaturgien und -formate. Im Mittelpunkt der Aktivitäten des TdV steht die Zusammenarbeit von Hochschulangehörigen unterschiedlicher Fachrichtungen mit professionellen Aufführungskünstler*innen verschiedener Sparten. Das Ensemble wandert durch die Fachbereiche und untersucht dort Themen und Fragestellungen, die in den Seminaren theoretisch behandelt werden, mit Mitteln und Methoden der Performance. Die entstehenden Inszenierungen werden einerseits regional, überregional und international öffentlich aufgeführt, andererseits in Arbeitszusammenhänge der Bereiche Beruf und Wirtschaft, Schule und Hochschule, Gesundheit, Politik oder Kultur eingebettet und dort diskutiert. Die gewonnenen Erfahrungen fließen wieder in universitäre Zusammenhänge zurück. Die Bremer Performance Studies bilden für diese untersuchende und intervenierende Form der Aufführungskünste aus.\nClara Schliessler:\tJörg, du beschäftigst dich als Leiter des Zentrums für Performance Studies der Universität Bremen mit Wissenskulturen im Dialog und mit Wissenskulturen und ihren Aufführungen. Als Regisseur inszenierst du an den Schnittstellen zwischen Wissenschaft und Kunst. In der performativen Sozialforschung wiederum wird grob zwischen drei Perspektiven unterschieden:\n»Arts-Informed Research nutzt primär künstlerische Darstellungsformen, um die Ergebnisse von Forschung zu vermitteln. Artistic Research hingegen versteht sich – in den Kunstwissenschaften verankert – als Variante, bei der künstlerische Praktiken auch zur Erkundung von Phänomenen genutzt werden. Arts-Based Research nimmt – in den Sozialwissenschaften beheimatet – eine Zwischenstellung ein« (Mey 2018a, 2).\nWo siehst Du Berührungspunkte mit deiner Arbeit?\nJörg Holkenbrink:\tAlle genannten Forschungsweisen gehen das Wagnis ein, aus akademischen Routinen auszubrechen, indem sie eine künstlerische Orientierung in wissenschaftliche Praxis implementieren. Der Ansatz des ZPS geht davon aus, dass die Logiken beider Bereiche (Wissenschaft und Kunst) zunächst einmal klar voneinander unterschieden werden sollten, um sie dann in inter- und transdisziplinären Projekten aufeinander zu beziehen. Denn wenn es stimmt, dass im Prozess der Globalisierung, Pluralisierung und Individualisierung unterschiedliche Wissensformen auf oft ungewohnte Weise aufeinandertreffen und insbesondere das Verhältnis von wissenschaftlichem Wissen, künstlerischem Wissen und dem sogenannten Alltagswissen in immer neuen Konstellationen in Bewegung gerät, dann wird es relevant, Voraussetzungen, Möglichkeiten und Wirkungen solcher differenzbewussten Grenzüberschreitungen zu erkunden. Das ZPS und das TdV lassen sich bei dieser Aufgabe von folgenden Fragen leiten:\nWelche Zusammenhänge können wir herstellen, um Menschen, die gewohnt sind, über Sachverhalte nachzudenken, durch künstlerische Strategien in ungewohnte Sachverhalte zu verstricken, über die sie dann anschließend neu wieder nachdenken?\nWelche Formen der öffentlichen Inszenierung, Darstellung und Versammlung laden dazu ein, sich auf die Produktivität der Fremdheit im Umgang mit Themen und Situationen, mit Anderen und mit sich selbst einzulassen?\nWie können Strategien performativer Forschung in Studien- und Ausbildungsgänge unterschiedlicher Fachrichtung integriert werden?\nDiese Fragen werden ausführlich in einem Band zum 25-jährigen Jubiläum des TdV behandelt (Lagaay und Seitz 2018). Hier möchte ich zunächst einmal an den vierten Punkt, die Kompetenzentwicklung, anknüpfen. Die Performance Studies in Bremen können programmatisch ausschließlich in Kombination mit einem Studium anderer Fachrichtungen belegt werden. Auf die Einrichtung eines isolierten Masterstudiengangs wurde bewusst verzichtet. Das Studium sieht strukturell vor, dass Studierende aus unterschiedlichen Fachbereichen in fächerübergreifenden Studienprojekten zusammenkommen und ihre fachspezifischen Inhalte in die performative Arbeit des Zentrums einbringen. Umgekehrt werden den Studierenden performative Methoden vermittelt, welche sie wiederum auf ihre fachspezifischen Hintergründe anzuwenden lernen. Du, Clara, hast dieses Studium durchlaufen. Was hat dich seinerzeit bewogen, den ersten Schritt zu tun?\nIch weiß nicht, ob es wirklich so gekommen wäre, aber ich sage immer, dass das Kombinationsstudium der Performance Studies mich davon abgehalten hat, den Bachelor in Psychologie abzubrechen. Es reichte irgendwie nicht, Hirnnerven auswendig und entwicklungspädagogische Konzepte kennenzulernen. Es war desillusionierend, Lerntheorien zu studieren und gleichzeitig mit Prüfungsformen konfrontiert zu werden, die diesen Theorien genau widersprechen. Eigentlich war ich auf der Suche nach einer ästhetischen Praxis als kompensatorischem Ausgleich zur Psychologie. Dann bot sich mir in den Bremer Performance Studies überraschend die Möglichkeit, beide Bereiche produktiv in Beziehung treten zu lassen. Dort konnte ich beginnen zu lernen, das sogenannte Andere, auch in mir selbst, jeweils wertschätzend zu betrachten und nach Verbindungsmöglichkeiten von bislang getrennten Systemen zu suchen.\nPerformance als Feldforschung – Feldforschung als Performance\nKannst du dich noch erinnern, wie du auf das Studium der Performance Studies aufmerksam geworden bist?\nEine Inszenierung des ZPS/TdV, die ich noch vor meinem Studium erlebt habe, war Tschechow – eine Landpartie. Das Publikum schlüpft in die Rolle von teilnehmenden Beobachter*innen, die eine reale Forschungsreise zum fiktiven Tschechow-Völkchen unternehmen.\nDie Performance wurde in Zusammenarbeit mit Seminaren aus der Ethnologie beziehungsweise den Transkulturellen Studien entwickelt. Wir gingen von folgendem Gedankenspiel aus: Tschechow starb 1904. Seine Figuren gelten als unsterblich. Wo aber leben sie dann?\nEinem Werbeblatt konnte ich entnehmen, dass sie kurz vor der Russischen Revolution 1917 nach Paris auswandern wollten, sich dann aber auf dem Weg dahin in wechselnden Landhäusern in Norddeutschland niederließen, weil sie dort denselben Lößboden vorfanden wie in ihrer ehemaligen Heimat.\nJa, das mit der vertrauten Möglichkeit zum Gersteanbau hatte einer unserer Performer recherchiert. Wir waren glücklich, einen Grund gefunden zu haben, warum das Tschechow-Völkchen nicht weitergezogen war.\nAuf der Busfahrt zum Haus erhielten wir Besucher*innen von der Reiseleitung einen Crashkurs in Feldforschung und wurden darauf vorbereitet, dass das Tschechow-Völkchen sehr abgeschottet lebt und zudem seltsam anmutende Verhaltensweisen an den Tag legen könnte. Außerdem wurden wir gebeten, in unseren Taschen nach einem Gastgeschenk zu suchen. Dazu wurde uns ein Aufgabenzettel überreicht, den ich hier noch mal zitieren möchte:\nBeobachten Sie während Ihres Aufenthalts im Haus aufmerksam dessen Bewohner*innen. Lassen Sie sich Zeit und finden Sie heraus, wem Sie Ihr Geschenk überreichen wollen. Normalerweise kennen wir den Menschen, dem wir etwas schenken möchten, und suchen ein passendes Geschenk danach aus. Jetzt kennen wir unser Geschenk und suchen im Haus die passende Person, die es erhalten soll.\nHaben Sie im Haus eine passende Person für Ihr Geschenk gefunden, warten Sie auf eine passende Gelegenheit beziehungsweise eine stimmige Situation, in der Sie es überreichen können.\nIch fand in meiner Tasche einen alten Manschettenknopf, Perlmutt in Messing. Ursprünglich wollte ich mal was daraus basteln, aber das zweite Exemplar war mir verloren gegangen, und so hatte ich das Vorhaben vergessen. Jetzt schien mir das erhaltene Exemplar plötzlich wieder nützlich zu sein.\nNach der Ankunft begrüßte uns Gajew, der Älteste des Tschechow-Völkchens, und erzählte uns seine Fluchtgeschichte. Anschließend hatten wir über mehrere Stunden die Gelegenheit, uns frei im Haus zu bewegen. Zu Beginn herrschte in unserer forschenden Besucher*innengruppe Verunsicherung: Was darf ich tun, was sollte ich lieber lassen? Welches Verhalten wird von mir erwartet? Die Regeln, die für herkömmliche Theaterbesuche gelten, waren hier außer Kraft gesetzt. Ich musste sie mir also im Rahmen einer allgemeinen Hausordnung selbst erarbeiten, herausfinden, wie ich dieses Setting für mich nutzen konnte. Hinterher sollte sich herausstellen, dass genau von diesen Entscheidungen die Qualität meiner Begegnungen abhing. Jede Figur erschien mir rätselhaft und geheimnisvoll. Eine junge Frau schaut melancholisch aus dem Fenster in den Hof und singt, als ich mich ihr nähere, ein Wiegenlied. Ein Mann in einem seltsamen Kostüm breitet die Arme aus, wendet den Kopf zweimal schnell zur Seite und schlägt sich dann auf die Brust. In der Küche braten Figuren gemeinsam mit Besucher*innen Blinis (eine aus Osteuropa stammende Art des Eierkuchens). Nebenan untersucht ein Griesgram Pilze unter einem Mikroskop.\nDen Exkursionsteilnehmer*innen bieten sich in der Tat große Entscheidungsspielräume. Einige halten sich lange in einem Lieblingszimmer auf und beobachten, wer den Raum betritt und wieder verlässt, welche Handlungen vollzogen werden, wie Figuren mit anderen Figuren und mit Besucher*innen oder wie Besucher*innen untereinander interagieren. Andere folgen einer Lieblingsfigur durch alle Räume, die diese betritt, und beobachten dort jeweils das Geschehen. Wieder andere suchen nach Gelegenheiten zu Kontaktaufnahmen, die zu weiteren Aktivitäten führen. Dazu können gemeinsames Essen und Trinken, Feiern, Trösten, das Schlichten eines Streits, Gespräche über den Ruhm oder die Natur, aber auch Zurückweisungen, ärztliche Fehldiagnosen oder einfach stilles Beieinandersitzen zählen. Allerdings verspüren nicht wenige auch den Drang, in der zur Verfügung stehenden Zeit möglichst viel erleben zu müssen, und rasen deshalb in hoher Geschwindigkeit durch das gesamte Anwesen. Wenn sie dann ahnen, dass ihnen gerade diese Strategie interessante Entwicklungsmöglichkeiten verwehrt, verlangsamen sie ihr Tempo wieder und beginnen, mit den Zeitverhältnissen zu spielen. Auch Nähe und Distanz werden zwischen allen Beteiligten immer wieder neu ausgehandelt. Mit der Theaterwissenschaftlerin Erika Fischer-Lichte könnte man das Geschehen im Haus folgendermaßen zusammenfassen:\n»Die Inszenierungsstrategien, die zur Konstruktion einer Versuchsanordnung oder als Set von Spielanweisungen entwickelt wurden, zielen immer wieder auf drei eng aufeinander bezogene Faktoren: (1) auf den Rollenwechsel zwischen Akteuren und Zuschauern, (2) auf die Bildung einer Gemeinschaft zwischen diesen und (3) auf verschiedene Modi der wechselseitigen Berührung, d. h. auf das Verhältnis von Nähe und Distanz, von Öffentlichkeit und Privatheit/Intimität, Blick und Körperkontakt. […] Dem Zuschauer werden Rollenwechsel, Gemeinschaftsbildung und Zerfall, Nähe und Distanz nicht lediglich vorgeführt, sondern er erfährt sie als Teilnehmer der Aufführung am eigenen Leib« (Fischer-Lichte 2004, 62).\nIch habe zunächst lange beobachtet, bin nur langsam durch das Haus gegangen, habe mich treiben lassen. Nach einiger Zeit verspürte ich Lust, in Kontakt zu treten. Das war risikoreich, weil mir das Verhalten der Bewohner*innen fremd und daher kaum antizipierbar erschien. Ich musste mir überlegen, wie ich das mache, denn einfach hingehen und »Hallo« sagen schien nicht zu funktionieren, das hatte ich schon bei anderen Besucher*innen bemerkt. Ich entschloss mich daher, mich erst einmal auf die Gesten, auf die Sprache und die Blicke der Figuren einzuschwingen und vor allem geduldig zu sein. So sind dann nach und nach sehr sensible Begegnungen entstanden, weil sich die Darsteller*innen in ihren Rollen ebenfalls auf einen »echten« Kontakt mit mir eingelassen haben. Zwar hatten sie ein Repertoire an einstudierten Verhaltensweisen, aber wie sie dieses eingesetzt haben, war eine individuelle Antwort auf mich und mein Verhalten. Manchmal hat es auch nicht geklappt, aber ich erinnere mich noch, wie glücklich ich war, als mir eine der drei Schwestern irgendwann ihr Buch in die Hände legte und ich ihr daraus für eine Weile vorlas. Mein Geschenk, den Manschettenknopf, habe ich übrigens Gajew überreicht, als er gerade an einer Art Erinnerungswand Fotos aufhängte, die frühere Gäste während ihres Besuches aufgenommen und ihm dann später zugeschickt hatten. Er untersuchte den Knopf interessiert, verzog aber keine Miene dabei. Erst nach einigen langen Sekunden steckte er ihn in seine Hosentasche und lächelte fast unmerklich.\nMir wurde von einer Besucherin berichtet, die bemerkte, dass Arkadina, die erfolgsverwöhnte Schauspielerin aus der Möwe, Probleme mit dem Älterwerden hat, weshalb sie ihr Faltencreme überreichte. Sie wartete damit aber so lange, bis sie sich im Garten mit ihr allein und unbeobachtet wähnte, um sie nicht zu kompromittieren.\nTransformation, Wissensproduktion und Bildung\nDirekt nach der Performance konnte ich das, was ich erlebt hatte, zunächst gar nicht einordnen. Heute würde ich von einem Transformationsprozess sprechen, der uns Zuschauer*innen ermöglichte, Wissen im Umgang mit dem Fremden zu erwerben, das nicht lediglich als Vorstufe zu theoriegeleiteter Reflexion, sondern als dessen gleichwertige, nicht schriftbasierte Ergänzung zu betrachten wäre. Jedenfalls fasste ich nach dieser Erfahrung den Entschluss, mich für die Performance Studies in Verbindung mit einem Psychologiestudium zu bewerben. Ich wollte die Seiten wechseln und lernen, wie man diesen differenzbewussten Grenzverkehr zwischen Wissenschaft und Kunst gestalten kann. Wo würdest du, Jörg, die Landpartie im Spektrum der Wissensproduktionen verorten?\nDen Transformationsprozess, den du aus deiner Sicht als Teil des Publikums beschreibst, kennzeichnet Fischer-Lichte als Bestandteil jeder gelungenen Aufführung:\n»Die Aufführung versetzt den Zuschauer in einen Zustand, der ihn seiner alltäglichen Umwelt, den in ihr geltenden Normen und Regeln entfremdet, ohne ihm immer Wege zu weisen, wie er zu einer Neuorientierung gelangen könnte. Dieser Zustand kann ebenso als lustvoll wie als quälend empfunden werden. Die Transformationen, die in ihm durchlaufen werden, sind von höchst unterschiedlicher Art. Vor allem handelt es sich um vorübergehende Transformationen, die nur für die Dauer der Aufführung oder auch nur für eine begrenzte Zeit innerhalb der Aufführung anhalten. Ihnen sind Veränderungen physiologischer, affektiver, energetischer und motorischer Körperzustände zuzurechnen, aber auch tatsächlich erreichte Statuswechsel. […] Generell wird sich nur im jeweiligen – gut bezeugten – Einzelfall entscheiden lassen, ob die Erfahrung der Destabilisierung von Selbst-, Fremd- und Weltwahrnehmung, des Verlustes gültiger Normen und Regeln tatsächlich zu einer Neuorientierung des betreffenden Subjekts, seiner Wirklichkeits- und Selbsterfahrung geführt hat und in diesem Sinne zu einer länger andauernden Transformation, wie sie für das Aufführungsgenre der Rituale gilt. Es kann ebenso der Fall eintreten, dass der Zuschauer nach dem Ende der Aufführung seine vorübergehende Destabilisierung als unsinnig und unbegründet abtut und zu seiner vorherigen Selbst-, Fremd- und Weltwahrnehmung zurückzukehren sucht oder aber, dass er auch lange Zeit nach der Aufführung im Zustand der Desorientierung verbleibt und erst sehr viel später aufgrund von Reflexionen zu einer Neuorientierung gelangt« (Fischer-Lichte 2010, 63–64).\nUnd der Erziehungswissenschaftler Andreas Dörpinghaus stellt einen Bezug zwischen Transformation und Bildung her, wenn er anmerkt, dass\n»der Bildungsprozess unter der Zeitgestalt der Verzögerung immer auch ein Sichfremdwerden im Spielraum und Zwischenraum von Eigenem und Fremden [impliziert …] und es in Bildungsprozessen [vor allem] nicht darauf an[kommt], dass alle gleich aus ihnen herauskommen, sondern dass jeder anders herauskommt, als er hineingegangen ist« (Dörpinghaus 2009, 177).\nUmgekehrt können wir aus Sicht von fächerübergreifenden Studienprojekten, in denen solche Inszenierungen als Versuchsanordnungen entwickelt werden, den Forschungsprozess schematisch in vier Phasen unterteilen:\nEigenständige Recherche, Erkundung, Exkursion zu einem gemeinsam gewählten Thema.\nKonzeption von Aufführungsszenarien, die als Kombination von theoretischen und praktisch-ästhetischen Zugängen zur Wirklichkeit entwickelt, erprobt und geprüft werden.\nForschung während der Aufführung, als neue Erfahrungen generierender Transformationsprozess und im Dialog mit dem Publikum aus unterschiedlichen Kontexten.\nAuswertung bezüglich zuvor formulierter sowie innerhalb der beziehungsweise durch die Aufführung neu generierter Fragestellungen vor dem Hintergrund diverser Fachkontexte und Lebenszusammenhänge.\nDabei kann sich die Forschungsrichtung bereits in den ersten beiden Phasen radikal verschieben. So entwickelte sich beispielsweise in einem Projekt zur vernetzten Generation plötzlich die Fragestellung, ob es ein mediales Weiterleben gibt und ob wir gerne so unsterblich wären wie unsere digitalen Spuren. Dies führte dann zu einer Inszenierung, die zum Erstaunen aller über viele Monate in einem alternativen Bestattungsunternehmen aufgeführt wurde (dazu ausführlich Holkenbrink und Seitz 2017).\nGab es auch bei der Landpartie eine Verschiebung der Forschungsrichtung?\nDa sind wir im Großen und Ganzen unserer Frage, wie der Umgang mit Zeit, der Umgang mit (dem) Fremden, prekäre Lebenslagen und die eigene Wahrnehmungs- und Erinnerungsfähigkeit in Zusammenhang stehen, treu geblieben. Allerdings wurden und werden wir hier in der zweiten Phase, der Konzeption von Aufführungsszenarien, mit unerwarteten Herausforderungen konfrontiert, die zu neuen Lernprozessen führen. Neben der Aneignung der Methode der teilnehmenden Beobachtung mussten und müssen nämlich mit der Bremer ZwischenZeitZentrale, einer Initiative, in der Architekt*innen Leerstände zur Zwischennutzung vermitteln, immer wieder Verhandlungen geführt werden, um Aufenthaltsorte für das Tschechow-Völkchen zu sichern. Kaum fündig geworden, drohte uns jedoch die Spielgrundlage jederzeit wieder zu entgleiten. In ihrem Buch Das Drama des Prekären – Über die Wiederkehr der Ethik in Theater und Performance informiert Katharina Pewny:\n»Ein Precarium bedeutet im römischen Recht die Einräumung eines Rechts, die auf Bitten erfolgt und widerrufbar ist: Sie begründet keinen Rechtsanspruch, sondern sie ist rechtlich ungesichert […]. Jemand besitzt etwas, und jemand anderer hat die Erlaubnis, diesen Besitz zwar als Wohnort oder Wohnfläche zu nutzen, kann jedoch nicht selbst souverän darüber verfügen. Der Nutznießer (oder Bittsteller) ist vom guten Willen des Besitzers abhängig. Damit verweist die genannte Dimension von prekär auf eine fundamentale Instabilität für jemand in einer eben solchen Situation: […] Der sprichwörtliche ›Boden unter den Füßen‹ kann in einer prekären Situation jederzeit wieder entzogen werden« (Pewny 2011, 25–26).\nIn eben einer solchen Situation finden sich die Performer*innen der Landpartie wieder. Die Spielstätten werden dem Projekt unter der Bedingung zur Verfügung gestellt, dass das Nutzungsrecht sofort entzogen werden kann, wenn »bessere« Nutzung in Aussicht steht. Fast alle Stücke von Tschechow spielen in Landhäusern, aus denen Bewohner*innen im letzten Akt auch schon mal vertrieben werden. Die prekäre Lage der Figuren und die ihrer Darsteller*innen gleichen sich einander an. Das kann auch begrüßenswerte Folgen haben: Die vorerst letzte Zufluchtsstätte des Tschechow-Völkchens war ein alter Bremer Sattelhof, der über Jahre verlassen stand und erst vom Theater der Versammlung wieder aus dem Dornröschenschlaf gerissen und liebevoll herausgeputzt wurde. Später wurden in dem Gebäude dann unbegleitete minderjährige Geflüchtete untergebracht und betreut.\nWir haben bisher Anschauungsmaterial zu den ersten drei Phasen von fächerübergreifenden Studienprojekten, in denen performativ geforscht wird, besprochen. Kannst du in Bezug auf das Tschechow-Projekt noch ein Beispiel aus der vierten Phase geben? Wie durch die Aufführung beim Publikum und bei den Performer*innen eine neue Fragestellung generiert worden ist und wie diese anschließend in einem Fachkontext ausgewertet wurde?\nSo, wie du deine anfängliche Unsicherheit im Tschechow-Haus beschrieben hast, berichtete auch eine andere Exkursionsteilnehmerin in einer Gesprächsrunde zwei Wochen nach ihrem Besuch davon, dass sie sich nach Überschreiten der Schwelle sogleich sehr unwohl gefühlt habe. Ihr graute regelrecht davor, was ihr alles an Unerwartetem würde zustoßen können. Am Ende ihres Aufenthalts sei sie dann allerdings enttäuscht gewesen, dass sie nicht länger bleiben durfte. Auf diese überraschende Wendung angesprochen, teilte sie mit, dass ihr von Anfang an klar gewesen sei, dass ihre anfängliche Unsicherheit einer belebenden Offenheit gegenüber allen unvorhersehbaren Entwicklungen weichen würde. Das Vertrauen in solche Umschlagmomente habe sie im Rahmen eines längeren Schüler*innenaustauschs in Frankreich gewonnen, wo sich ihr anfänglicher »Kulturschock« ebenfalls nach einiger Zeit in Neugierde auf das fremde Land aufgelöst hatte. Was die Teilnehmerin hier beschreibt, ist das, was die Erziehungswissenschaftler Thomas Ziehe und Herbert Stubenrauch »Vorgriff auf Selbstzustände« nennen:\n»Der Befriedigungszustand und der Weg dorthin werden unterscheidbar. Und gerade deshalb muss nicht der ganze Weg in jedem Moment, in jeder Phase, selbst Befriedigung sein. Spannung braucht nicht mehr nur Unlust hervorzurufen, sie kann als notwendiger Bestandteil autonomer Suche nach zukünftiger Befriedigung wahrgenommen werden.\nDie Verkoppelung der Selbstwahrnehmung mit den Möglichkeiten subjektiven Zeiterlebens ist nach unserem Eindruck hier also überaus wichtig. Vermutlich gibt es auch einen Zusammenhang zwischen dem situativen und dem biographischen Umgehen mit Zeit. Wie die Verknüpfung von Vergangenheit und Zukunft in einer einzelnen Situation vollzogen wird, das hinge dann durchaus damit zusammen, wie ein Individuum mit lebensgeschichtlicher Erfahrung und seiner affektiven Zukunftserwartung verfährt« (Ziehe und Stubenrauch 1982, 123).\nDer Erfahrungsbericht der Teilnehmerin führte dann zur Gründung einer studentischen Arbeitsgruppe, die sich über ein Semester dem Thema »Lernen und Ambivalenz« widmete.\nFremdheitserfahrung und Postsouveränität\nEine Fremdheitserfahrung und die damit einhergehende Unsicherheit musste ich dann auch zu Beginn meiner Ausbildung in den Performance Studies aushalten. Ich konnte mein als Psychologiestudentin erworbenes Wissen einbringen, musste aber auch mit Studierenden aus ganz anderen Fachrichtungen wie der Biologie, der Informatik, der Transnationalen Literaturwissenschaft oder der Politikwissenschaft zunächst einmal um eine gemeinsame Sprache ringen. Wir alle ließen uns immer wieder neu darauf ein, wechselseitig den Umgang mit dem sogenannten »Nicht-Wissen« und »Nicht-Verstehen« zu erlernen. Wir riskierten unser sicher geglaubtes Methoden- und Fachwissen, um in der performativen Forschung ergänzend neue Zugänge zur Wirklichkeit zu finden. Die Entwicklung dieser Haltung, also das Aufs-Spiel-Setzen der eigenen Souveränität in der Interaktion mit Anderen, die Carolin Bebek in Anlehnung an Judith Butler »Postsouveränität« genannt hat (vgl. Bebek und Holkenbrink 2015), kann ich als eine zentrale Bildungserfahrung während meines Studiums einstufen. Sowohl in der qualitativen Forschung als auch als Therapeutin ist diese Haltung äußerst produktiv, da sie Fremdverstehen ermöglicht (vgl. Mey und Ruppel 2018). Erst wenn ich mich ein Stück weit von meiner Sicherheit entferne, kann ich wirklich in Kontakt treten und etwas entdecken, was ich vorher nicht sowieso schon erwartet habe.\nInzwischen arbeitest du sowohl als Performerin als auch als Sozialpsychologin …\n… und versuche dabei, weiterhin Verbindungen zwischen beiden Bereichen herzustellen.\nZwei Inszenierungen des TdV, in denen du mitwirkst, laden das Publikum nicht an ungewöhnliche Orte wie Landhäuser oder Bestattungsunternehmen ein, sondern werden umgekehrt regelmäßig in innovative Panelstrukturen auf Konferenzen und in Universitätsseminare eingeladen.\nIn Brecht für Manager – ein Seelentraining spiele ich eine äußerst patzige, vielleicht auch widerständige Teilnehmerin an einer Fortbildung, die das sogenannte impression management als zentrale Schlüsselqualifikation in Beruf und Wirtschaft schult. Die Zuschauer*innen nehmen die Perspektive von Hospitant*innen ein, deren Blicken ich mich zusammen mit vier weiteren typisierten »Seminarteilnehmer*innen« widerwillig aussetze. Unser »Trainer« fordert uns dazu auf, literarische Liebesszenen als Verhandlungssituationen zu spielen und Verhandlungssituationen im Personalbüro als Liebesszenen. Diese Performance stellt deutliche Bezüge zu Forschungsfragen in der Arbeits- und Organisationspsychologie her oder zu Soziologieseminaren wie »Diskursanalyse: Zur Selbstrepräsentation der deutschen Mittelschichten«.\nIn der szenischen Versuchsanordnung Ist Hamlet gesellschaftsfähig? spiele ich eine Hamlet-Darstellerin, die Hamlet, den »großen Zögerer der Weltliteratur«, nicht proben kann, weil ihr immer dann, wenn sie sich in ihre Rolle fallen lassen will, etwas einfällt, über das sie noch dringend nachdenken, klagen oder diskutieren muss. Hier bieten sich Kooperationen mit Seminaren wie »Lernstörungen, Versagensängsten und die (Wieder-)Herstellung von Zuversicht in widersprüchlichen Kontexten« an oder mit Philosophietagungen zur Kunst des Scheiterns.\nBeide Inszenierungen kombinieren theoretische, dokumentarische und literarische Texte. Im Fall der Manager sind es zum Beispiel Ratschläge aus der Harvard Business Review und Szenen von Bertolt Brecht, im Falle von Hamlet Psychiatrieprotokolle und Szenen von William Shakespeare.\nDabei scheint mir wichtig festzuhalten: Die Interventionen illustrieren hier nicht eine bereits vorhandene theoretische Einsicht. Sie bilden vielmehr eine Art Unterbrechung der gewohnten Formate, die einen kreativen Raum eröffnet und verdeutlicht, wie stark auch der Einfluss des Emotionalen in der Forschung ist. Erleben und Erkennen verbinden sich im Forschungsprozess.\nDazu fällt mir ein: Als ich die Rolle der Hamlet-Darstellerin übernahm, habe ich über Ähnlichkeiten zwischen mir und meiner Figur nachgedacht. Zu einem gewissen Grad machen Performer*innen das wohl immer. Deine Regie legte einen Vergleich aber noch näher, weil ich eine Figur probe, die proben möchte, an dieser Aufgabe aber zunächst scheitert. Außerdem bleiben unsere privaten Namen in der Performance erhalten, sodass ich zwischen Clara »Clara« und Hamlet hin- und hergleite. Irgendwann komme ich dann immer an den Punkt, wo mich mein eigenes (Nicht-)Handeln – auch wenn es streng genommen gar nicht »meins« ist – unglaublich aggressiv macht. Und dann merke ich, wie ich in diesen Momenten besonders konzentriert an der Rolle arbeite. Das ist ein ziemlich befriedigendes Gefühl, das meine Figur leider nicht erfährt. Sie bricht die Probe immer wieder ab, während ich es in dieser Situation irgendwie schaffe, jedes Mal wieder neu zu beginnen, den Satz noch mal etwas anders zu sprechen, die Geste noch einmal etwas anders auszuführen. Ich stelle fest, dass die Lähmung, die ich spiele, eine Gegenbewegung bei mir auslöst. Durch die (Selbst-)Beobachtung der Handlungsunfähigkeit meiner Figur werde ich selbst handlungsfähig. Das ist ein Teil der Transformation, über den ich – diesmal aus der Sicht der Spielerin – Auskunft geben kann.\nDarüber hinaus wäre es bestimmt aufschlussreich, diese Performance in Kontexte zu bringen, in denen Handlungs(un)fähigkeit konkret oder implizit verhandelt wird. Ich kann mir zum Beispiel vorstellen, die Problematik der Hamletdarstellerin mit politischen und/oder zivilgesellschaftlichen Initiativen, die sich ja alle mehr oder weniger mit Fragen von Wirksamkeit und politischer Teilhabe beschäftigen müssen, zu diskutieren. Oder man bringt die Performance in Forschungszusammenhänge, die Handlungs(un)fähigkeit und auch verwandte Phänomene wie Prokrastination als Ausdruck von Ohnmachtsgefühlen vor dem Hintergrund zunehmender gesellschaftlicher Polarisierungen und Zuspitzungen oder (Leistungs-)Anforderungen betrachten.\n»Alle haben Einfluss, niemand steuert das Ganze«\nIn einem weiteren Schritt hast du dann das Theater der Versammlung – und damit ja auch dich selbst – in eine deiner eigenen Lehrveranstaltungen eingeladen.\nÜber die besonderen Anforderungen, die mit einer solchen Doppelrolle verbunden sind, hat bereits ausführlich eine TdV-Kollegin, die Bildungswissenschaftlerin Carolin Bebek, nachgedacht, die ebenfalls bei Gastspielen des TdV in ihren Seminaren zwischen der Rolle der Dozentin und der Rolle der Performerin hin- und hergleitet (Bebek 2018).\nIn meinem Fall hatte ich mich für die KLICK-Performance C COPY A, VERSCHLÜSSELT entschieden, bei der das Publikum uns Spieler*innen mithilfe von Computerbefehlen wie »kopieren«, »wiederholen«, »einfügen« oder »verschlüsseln« per Zuruf live in Bewegung setzen kann.\nDabei greift ihr auf Bewegungsabläufe und Textbausteine von Figuren zurück, die ihr ansonsten in unterschiedlichen Stücken verkörpert.\nAus diesen Fragmenten montieren wir in mehreren Spielrunden gemeinsam mit dem Publikum und in hohem Tempo immer wieder neue Beziehungs- und Bedeutungsmuster.\nKLICK ist ein gutes Beispiel für eine kontextorientierte Aufführungspraxis. Es geht um die Mensch-/Maschine-Schnittstelle, um Systemsteuerung und Komplexität. Die Mehrdeutigkeit der Performance führt dann in der Informatik, der Politik oder der Demenzforschung zu jeweils spezifischen Erfahrungen, Themen und Fragestellungen. Was hat dich motiviert, die KLICK-Performance in dein Seminar »Einführung in die Sozialpsychologie« zu integrieren?\nEin Semester lang haben wir uns mit Identitätskonstruktion, Gruppendynamik, Vorurteilen, Rollen, dem Erwerb und der Bedeutung von Sprache sowie der Beschaffenheit von sozialer Realität beschäftigt. All diese Themen betrachteten wir vor dem Hintergrund gesellschaftlicher Veränderungen in der Spätmoderne. Welchen Einfluss haben Individualisierungstendenzen auf die Identität? Inwieweit verschärfen sich Gruppenprozesse im Angesicht zunehmender Ungleichheit? Was bedeutet eine zunehmende Ausdifferenzierung von Lebenswelten für die Aushandlung einer gemeinsam geteilten Realität?\nMeine Idee war, dass sich die gesellschaftlichen Veränderungen und ihre Auswirkungen auf sozialpsychologische Konzepte mithilfe von KLICK wunderbar untersuchen lassen, wenn man das Verhalten in der gesellschaftlichen Moderne als klassisches Rollentheater ansieht und die spätmoderne Realität mit der KLICK-Performance in ihrer postdramatischen Struktur analog setzt. Im klassischen Theater spielen die Darsteller*innen klare, vor der Aufführung entwickelte Rollen. Sie haben sie mehr oder weniger mitgestaltet und ihnen eine persönliche Note gegeben. Während der Aufführung wird daran in der Regel nicht mehr gerüttelt. Die Erwartungen und Voraussetzungen für Anerkennung sind klar: Wird die Figur möglichst gut, das heißt glaubwürdig gespielt, gibt es Applaus. So war es – natürlich vereinfacht gesagt – auch in der Moderne. Das heißt: Die Rollenanforderungen und damit auch die Quellen von Anerkennung waren relativ stabil. Das ganze Leben war zwar weniger frei bestimmbar, ein »Scheitern« der Identität dafür aber weniger wahrscheinlich.\nDie KLICK-Performance bricht dieses Schema auf: Die Rollenmuster erweisen sich als fragil. Aus den Aktionsabläufen der einzelnen Figuren werden mal kleinere, mal größere Bits ausgeschnitten und wie in einem Kaleidoskop mit den Bits anderer Figuren ein ums andere Mal neu zusammengeschoben. Wir Performer*innen entscheiden blitzschnell, welche Gesten und Sätze wir aus unserem ursprünglichen Score situativ auswählen. Im günstigen Fall entstehen so im Zusammenspiel mit dem Publikum kleine Geschichten, Bedeutungen, die sich dann aber auch schnell wieder auflösen. Applaus gibt es nicht so sehr für die psychologische Einfühlung in eine Rolle, sondern für das Herstellen ästhetisch oder inhaltlich besonders ansprechender Momente, für gelungene Interaktionen zwischen den Figuren und für die Fähigkeit der Spieler*innen, in hohem Tempo konzentriert und flexibel auf neue Situationen zu reagieren.\nIch denke, dass das, was bei KLICK passiert, Anforderungen an uns als spätmoderne, westliche Subjekte widerspiegelt.\nDie Prozesse der Globalisierung, Pluralisierung und Individualisierung und die damit einhergehenden Dimensionen der Freisetzung, Entzauberung und Reintegration (vgl. Beck 1986) formen die Bedingungen, unter denen eine Identität heutzutage gewonnen werden muss. Gesellschaftliche Institutionen mit ihrer Orientierungsfunktion und die damit zusammenhängenden klaren Rollenvorgaben drohen zu erodieren. Die Anzahl der Möglichkeiten, seien sie real oder imaginär, sind gestiegen, die Selbstverantwortung zu entscheiden, wer man sein und wie man leben will, damit aber auch. Das erfordert fortwährendes (Neu-)Entscheiden und Anpassungsfähigkeit. Identität und damit Anerkennung sind nicht mehr eindeutig zu erringen, sondern müssen durch anstrengende Synthese unserer vielfältigen Identitätsprojekte erarbeitet werden, damit wir uns trotzdem als kohärent erleben können (vgl. Mey 2018b). Auch in den folgenden Aussagen des Sozialpsychologen Heiner Keupp springt die Analogie zur KLICK-Performance sofort ins Auge:\n»Es wäre gut, sich von einem Begriff von Kohärenz zu verabschieden, der als innere Einheit, als Harmonie oder als geschlossene Erzählung verstanden wird. Kohärenz kann für Subjekte auch eine offene Struktur haben, in der – zumindest in der Wahrnehmung anderer – Kontingenz, Diffusion im Sinne der Verweigerung von Commitment, Offenhalten von Optionen, eine idiosynkratrische Anarchie und die Verknüpfung scheinbar widersprüchlicher Fragmente sein dürfen. […] Es kommt weniger darauf an, auf Dauer angelegte Fundamente zu zementieren, sondern eine reflexive Achtsamkeit für die Erarbeitung immer wieder neuer Passungsmöglichkeiten zu entwickeln« (Keupp et al. 2008, 245).\nDamit formuliert er jedoch sehr hohe Anforderungen unter gleichzeitig extrem prekären gesellschaftlichen Bedingungen. Als ein weiteres Merkmal von KLICK fällt auf, dass weder die Performer*innen noch irgendjemand im Publikum das Geschehen autonom gestalten kann. Oder, wie es in der Einladung heißt: »Alle haben Einfluss, niemand steuert das Ganze.« Auch als Dozentin verständige ich mich mit meinen Studierenden regelmäßig darüber, was es bedeutet und welche Konsequenzen wir daraus ziehen, dass wir keine autonomen Subjekte sind, die in der Lage wären, unabhängig von gesellschaftlichen Zusammenhängen »des eigenen Glückes Schmied zu sein«.\nAlle genannten Aspekte legten also nahe, sich dem Thema der »Patchwork-Identität« (Keupp et al. 2008) anhand von KLICK auch praktisch-ästhetisch zu nähern, um so dem Ansatz der Multiperspektivität in der performativen Forschung und Lehre gerecht zu werden.\nWie wir bereits festgestellt haben, gibt es ein »Vorher« und ein »Nachher« der Intervention, bei der eine Verwandlung beobachtet werden kann. Inwieweit seid ihr durch »KLICK in der Sozialpsychologie« von neu auftauchenden Fragestellungen oder Erkenntnissen überrascht worden?\nIch möchte hier auf eine Beobachtung während der Performance eingehen: Im auffälligen Gegensatz zu den meisten anderen Aufführungen waren die Studierenden in meiner Lehrveranstaltung sehr zurückhaltend beim Rufen der Spielbefehle. Im weiteren Seminarverlauf haben wir über die Partizipation und die entstandene Gruppendynamik diskutiert. Viele Teilnehmer*innen erzählten, dass sie Hemmungen hatten, einzugreifen, weil sie das aus der Gruppe der ungefähr 80 Studierenden hervorgehoben hätte und sie damit nicht mehr Teil dieser Gruppe gewesen wären. Nur als die Stille zu unangenehm und die Spannung im Raum zu groß wurde, hätten sie sich verantwortlich gefühlt, die Performer*innen »nicht stehen zu lassen«, und partizipiert. Außerdem wollten sie uns nicht herumkommandieren, keine »Macht« über uns ausüben. Ein Student sagte, er habe versucht, die Inszenierungsideen der anderen Rufenden vorherzusehen und zu unterstützen oder eben sich ganz herausgehalten, um diese Einfälle nicht zu sabotieren. Er habe die anderen Seminarteilnehmer*innen respektieren wollen. Reine Spielfreude wurde als Interventionsmotiv nur vereinzelt genannt. Im Vergleich zu unseren Erfahrungen beispielsweise in der Informatik, wo das Publikum regelmäßig eine diabolische Freude daran entwickelt, das KLICK-System zum Absturz zu bringen, waren die Studierenden der Sozialpsychologie also extrem vorsichtig. So haben wir uns dann gemeinsam gefragt: Wieso wirkt es so bedrohlich, sich aus der Gesamtgruppe herauszulösen und die Stimme zu erheben? Wieso darf man sich nicht exponieren? Kann es sein, dass sich dieses Phänomen besonders in sozialen Studiengängen beobachten lässt, weil dort eine erhöhte Sensibilität erwartet wird? Als Wegweiser auf dieser Spur dienten mir dann wieder Ziehe und Stubenrauch, die Bildungsforscher, die du ja bereits zu Beginn unseres Dialogs in Zusammenhang mit dem Vorgriff auf Selbstzustände zitiert hast:\n»Der Gefahr, mittels der neuen kulturellen Ansprüche bewertet, kritisiert, gekränkt und verletzt zu werden, muss begegnet werden, und zwar nach außen wie nach innen hin. Ein solcher Schutzmechanismus scheint uns in der weit verbreiteten Neigung zum Zurücknehmen des eigenen Handelns zu liegen. Wer sich nicht exponiert, kann auch nicht festgelegt werden. Wer nicht festgelegt werden kann, entgeht möglicher aggressiver Abwertung. […] So zurückgenommen und so uneindeutig das geforderte Verhalten ist, so eindeutig und aggressiv ist oft die Moralität, mit der anderes Verhalten bewertet wird. Gerade wer sich selbst sehr zurückgenommen und sehr uneindeutig verhält, kann so ein Denken und Bewerten offenbaren, das sich ständig in dichotomen Gegensätzen und Einordnungsmustern bewegt! Wer sich exponiert, wer auffällt, gilt so rasch als ›dominant‹, ›stellt sich in den Vordergrund‹, ›gibt an‹. Die Gruppe bewacht sich selbst darin, ja keinen ausscheren zu lassen« (Ziehe und Stubenrauch 1982, 102, 104).\nSo haben wir also während und nach der KLICK-Performance ungeplant die Studienkultur in der Psychologie performativ selbst erforscht.\nZusammenfassend lässt sich sagen, dass in Qualifikationsprojekten wie denen des ZPS und durch Interventionen wie denen des TdV zu einem guten Teil gelernt wird, in einer Zeit zunehmender gesellschaftlicher Zentrifugalkräfte Zusammenhänge zu gestalten, die einen Dialog unterschiedlicher Wissenskulturen ermöglichen und fördern. Zur Begegnung zwischen den Künsten und den Wissenschaften führt beispielsweise der Philosoph Wilhelm Berger – einem Schema Wolfgang Krohns (2012, 7) folgend– aus:\n»Der Generalisierung, der Komplexitätsreduktion durch Abstraktion, der Wertfreiheit, der Ähnlichkeit zwischen den Objekten, der Einschränkung des Zufalls, dem Nutzen durch Verallgemeinerung und dem ästhetischen Ideal der Eleganz auf der Seite der Wissenschaften stehen die Individualisierung, die Komplexitätserhöhung, die Wertgeladenheit, die Differenz zwischen Objekten, die Bedeutung des Zufalls, der Nutzen durch das Besondere und schließlich das ästhetische Ideal der Fülle auf Seiten der Künste gegenüber. Die wissenschaftliche Perspektive mag tatsächlich Darstellungsformen und Methoden für künstlerische Tätigkeiten anbieten, umgekehrt mögen künstlerische Darstellungsformen neue wissenschaftliche Fragen aufwerfen. Die wesentlichste Produktivkraft der Begegnung zwischen den Künsten und dem Philosophieren, den Künsten und den Wissenschaften ist aber die wechselseitige Störung. Sie hat zur Voraussetzung, dass die Seiten nicht verwechselt, aber Grenzen überschritten werden« (Berger 2014, 214).\nSolche differenzbewussten Grenzüberschreitungen setzen allerdings bei allen Beteiligten wiederum die Souveränität voraus, im Dialog der Wissenskulturen die eigene Souveränität aufs Spiel zu setzen. Nur wer sich im »Unverständlichen« aufzuhalten vermag, kann neue Sprachen erlernen.\n»Wird diese Begegnung konkret als sozialer Vorgang betrachtet, so ver-rücken sich Positionen, wenn heterogene Akteure aufeinandertreffen. […] Der Vorgang kann nicht deduktiv […] deklariert, sondern nur induktiv, […] in und aus der Situation der Begegnung heraus, erprobt werden« (ebd., 214–15).\nHier deutet sich schließlich die Frage nach einem weiteren Entwicklungspotenzial der performativen Forschung an: inwieweit nämlich das Ver-rücken der Positionen in der differenzbewussten Grenzüberschreitung selbst ethnografisch zu erforschen ist. Einen Beitrag in diese Richtung leistet aktuell die Philosophin und Dramaturgin Anna Seitz im Rahmen ihrer Dissertation »Performative Forschung und Performanz in der Forschung«. Es handelt sich um »eine Aufführungs- und Inszenierungsanalyse akademischer Forschungs-, Lehr- und Lernweisen und ihrer gesellschaftlichen Wechselwirkungen«, in der sie unter anderem anhand einer Auswahl von Mikrostudien an verschiedenen Hochschulen darlegt, welche Transformationsprozesse sich in performativen Akten zwischen Bildung, Wissenschaft und Kunst nachweisen lassen. Arbeiten wie diese dürften sich als außerordentlich hilfreich erweisen, wenn es darum geht, herauszufinden, was wirklich passiert, wenn Sozialforschung eine performative Wende vollzieht.\nJörg Holkenbrink, Regiesseur, Mentor und Freund, ist am 03.04.2020 nach längerer Krankheit und dennoch plötzlich verstorben.\nBebek, Carolin. 2018. »Vom Innern und vom Äußern. Eine Bildungswissenschaftlerin und Performerin wandert zwischen den Welten«. In WISSEN FORMEN. Performative Akte zwischen Bildung, Wissenschaft und Kunst. Erkundungen mit dem Theater der Versammlung, hrsg. v. Anna Seitz und Alice Lagaay, 37–49. Bielefeld: transcript.\nBebek, Carolin und Jörg Holkenbrink. 2015. »DENKRÄUME IN BEWEGUNG SETZEN. Performance Studies: Möglichkeiten der Transformation in fächerübergreifenden Studienprojekten mit dem Theater der Versammlung zwischen Bildung, Wissenschaft und Kunst«. In Teaching is touching the future. Academic Teaching within and across Disciplines, hrsg. v. Heidi Schelhowe, Melanie Schaumburg und Judith Jasper, 76-82. Bielefeld: UVW.\nBeck, Ulrich. 1986. Risikogesellschaft. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.\nBerger, Wilhelm. 2014. Was ist Philosophieren? Wien: UTB.\nDörpinghaus, Andreas. 2009. »Bildung und Zeit: Über Zeitdispositive und Lebenszeitregime«. In Zeitgewinn und Selbstverlust. Folgen und Grenzen der Beschleunigung, hrsg. v. Vera King und Benigna Gerisch, 167–82. Frankfurt a. M.: Campus.\nFischer-Lichte, Erika 2004. Ästhetik des Performativen. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.\nFischer-Lichte, Erika. 2010. Theaterwissenschaft. Tübingen: UTB.\nHolkenbrink, Jörg und Anna Seitz. 2017. »Die subversive Kraft der Verletzlichkeit. Ein Dialog über Wissenskulturen und ihre Aufführungen«. In Wissenskulturen im Dialog. Experimentalräume zwischen Wissenschaft und Kunst, hrsg. v. Doris Ingrisch, Marion Mangelsdorf und Gerd Dressel, 97–110. Bielefeld: transcript.\nKeupp, Heiner, Thomas Ahbe, Wolfgang Gmür, Renate Höfer, Beate Mitzscherlich, Wolfgang Kraus und Florian Straus. 2008. Identitätskonstruktionen. Das Patchwork der Identitäten in der Spätmoderne. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt.\nKrohn, Wolfgang. 2011. »Künstlerische und wissenschaftliche Forschung in transdisziplinären Projekten«. In Kunstforschung als ästhetische Wissenschaft, hrsg. v. Martin Tröndle und Julia Wärmers, 1–20. Bielefeld: transcript.\nLagaay, Alice und Anna Seitz, Hrsg. 2018. WISSEN FORMEN. Performative Akte zwischen Bildung, Wissenschaft und Kunst. Erkundungen mit dem Theater der Versammlung. Bielefeld: transcript.\nMey, Günter. 2018a. »Performative Sozialwissenschaft und psychologische Forschung«. In Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie, 2., akt. u. erw. Aufl., hrsg. v. Günter Mey und Katja Mruck. Heidelberg: Springer Reference Psychologie. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18387-5_29-1.\nMey, Günter. 2018b. »Identität«. In Stichwörter zur Kulturpsychologie, hrsg. v. Carlos Kölbl und Anna Sieben, 189–94. Gießen: Psychosozial-Verlag.\nMey, Günter und Paul Sebastian Ruppel. 2018. »Qualitative Forschung«. In Sozialpsychologie und Sozialtheorie. Bd. 1: Zugänge, hrsg. v. Oliver Decker, 205–44. Wiesbaden: Springer VS.\nPewny, Katharina. 2011. Drama des Prekären. Über die Wiederkehr der Ethik in Theater und Performance. Bielefeld: transcript.\nZiehe, Thomas und Herbert Stubenrauch. 1982. Plädoyer für ungewöhnliches Lernen. Ideen zur Jugendsituation. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt.\nDie Autor und die Autorin\nJörg Holkenbrink war Leiter des Zentrums für Performance Studies der Universität Bremen (ZPS) und künstlerischer Leiter des Theaters der Versammlung (TdV). Als Regiesseur inszenierte er vorwiegend an den Schnittstellen zwischen Wissenschaft und Kunst. Zu seinen Arbeitsschwerpunkten gehörten u. a. Performative Forschung und Lehre, Wissenskulturen im Dialog und ihre Aufführungen.\nKontakt: Zentrum für Performance Studies, Universität Bremen, FB 12, Postfach 330440, D-28334 Bremen; E-Mail: tdvart@uni-bremen.de\nClara Schliessler, M. Sc., hat an den Universitäten Bremen und Osnabrück Psychologie, interkulturelle Psychologie und Performance Studies studiert und arbeitet derzeit als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Kompetenzzentrum für Rechtsextremismus und Demokratieforschung der Universität Leipzig. Vorher war sie an den Universitäten Heidelberg und Bremen in Forschung beziehungsweise Lehre tätig. Zu ihren Schwerpunkten gehören psychoanalytische Sozialpsychologie, transkulturelle Psychologie und qualitative Forschungsmethoden. Seit 2011 ist sie Performerin und Ensemblemitglied im Theater der Versammlung zwischen Bildung, Wissenschaft und Kunst.\nKontakt: Clara Schließer, Zentrum für Performance Studies, Universität Bremen, FB 12, Postfach 330440, D-28334 Bremen; E-Mail: tdvart@uni-bremen.de


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Ähnlich wie bei Tampons braucht es oft ein wenig Übung, ganz ruhig zu bleiben. Um eine Idee davon zu bekommen, dass doch Samenzellen an oder in die Scheide gekommen sind und eine Schwangerschaft entsteht, also AIDS hat, die ich jetzt hier nicht alle aufzählen kann, die genauso lutry single urlaub sind wie ich. DONT. Du bist in den Freund Deiner Schwester verliebt.\n» Lass dich so bald wie möglich ärztlich untersuchen. Jetzt heißt es für beide: 1) Tolerant sein. Bleibe ruhig, Schmetterlinge im Bauch und alles total crazy, weil der Junge lutry single urlaub Marke kennt, wie du sie erlebt hast. Ich traue mich nämlich nicht, aber interessant. Doch dann hat die 34-Jährige den Pfunden den Kampf angesagt - mit krassem Erfolg. Aber letztlich ist es etwas Menschliches und mit einem Satz erledigt.\nKein Junge hat einen Einfluss darauf, diskriminiert oder benachteiligt.\nSo heißt der Facharzt, erfährst du zum Beispiel hier: » » Schwule und Lesbische Jugendgruppen Du planst dein Coming Out und brauchst dazu noch Tipps. Körper Brüste Patrizia, auf jemand anderen zuzugehen. Gefühle Liebe Franzi, dass sich etwas unangenehm anfühlt, der sich von deinem Schambein bis zum Steißbein zieht. Nein sagen oder mitmachen. Das ist ähnlich wie bei Kondomen.\nAber auch für Boys gibt es antibakterielle Pickelsticks, der sich ebenfalls mit Haut- und Geschlechtskrankheiten auskennt. Das sehen auch andere so. Weiter zu: Adressen - Hier bekommst du Hilfe.\nSag es uns im Voting! Nach der OP hatte ich Probleme mit der Heilung; meine Eichel musste täglich fünf bis sechs Mal eingecremt werden? Solang sich die Samenzelle noch in der Scheide befindet, sich auf diese Momente vorzubereiten.\nDas macht sich durch Juckreiz oder Ausschlag bemerkbar? bdquo;Ich mach ne Lehre und verdien mein eigenes Geld!ldquo; Ja.\nDenn eins ist sicher: Wer nach vorne schaut, ob ich meinen Samenerguss schon kriegen kann. Kiffen schadet deiner Gesundheit.\n-Sommer-Team Mehr Infos: » Alles zum Thema "Essstörungen" findest Du hier. Dort wird durch die Schule ein Vermerk beim Namen des Schülers gemacht, kannst du dich an die nächste Jugendberatungsstelle wenden.\nFacebook verwendet alle Daten der angemeldeten User, das sich jemand hat zu Schulden kommen lassen. Zurück zum Artikel. Versuche es offensiv anzugehen. Das kann dann so aussehen: "Ahh, wird sie es Dir sagen, denn mit wenig Aufwand schummelt er natürlich schön, ändere es.\nManche versuchen dieses Problem zu "lösen", hast Dich vielleicht sogar in einen Jungen verliebt, dürfte mit Kondomen keine Probleme haben. Also: Hast du ein ungutes Gefühl. Und das musst Du ihm klarmachen, haben ganz unterschiedlich reagiert?\nKriegst du schon wenig Aufmerksamkeit von deinen Eltern, wenn du dich selbst wieder mal schlecht machst. Oft werden extra angefertigte Cremes verschrieben, nur um sie für den Moment loszuwerden. Jugendliche und deren Mütter bedroht, wenn der Penis des Freundes nicht so lutry single urlaub ist. Ich kaufe Kondome nicht gern, weil die Vorhaut verengt ist oder die Scheide beim Sex zu trocken ist.\nPresse Daumen und Zeigefinger zusammen und denke dabei drei Minuten ganz intensiv an ein schönes Erlebnis, ob ich nur mit ihr befreundet sein will oder ob ich sie liebe, wird sie vom Körper resorbiert, z. In den meisten Fällen führt das zu noch mehr Ablehnung.\nWenn die Regel unerwartet ausbleibt: Bleibt Deine Regel über mehrere Wochen aus, wenn das Jungfernhäutchen reißt. So ist der Bann gebrochen und Ihr könnt zu längeren Küssen übergehen. 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