PostDoc Budgetiert Kapiert - PDF\nDownload "PostDoc Budgetiert Kapiert"\n1 PostDoc Budgetiert Kapiert Lehrerkommentar W er eit Sch Lehrmittel zu beziehen bei: Die Schweizerische Post PostDoc Schulservice Postfach Bern de (206087) PF Die Schweizerische Post PostFinance Nordring Bern fü n h re n e l u de\n2 Allgemeiner Teil Didaktisches Konzept der Hefte und Ausgangslage Das Leben in unserer Konsumgesellschaft und der Umgang mit Geld sind für Jugendliche und junge Erwachsene eine grosse Herausforderung. Noch nie stand der Jugend so viel Kaufkraft zur Verfügung wie heute. Und noch nie war die Jugend bereits so hoch verschuldet... Der Umgang mit Geld muss also gelernt werden. Das Grundprinzip des Lehrmittels besteht darin, Abstand von Belehrungen zu nehmen. Stattdessen werden die Lernenden ins Thema eingeführt, es werden ihnen Fachkompetenzen mitgegeben. Sie werden qualifiziert, sich selbst besser wahrzunehmen. Dadurch können sie sich in Lern- und Handlungsprozesse stärker einbringen und sich neue Sachgebiete möglichst eigenständig aneignen. Das PostDoc-Lehrmittel «Budgetiert Kapiert» kann auch zusammen mit dem Onlinelernspiel «EventManager» von PostFinance unter genutzt werden. Didaktische Ziele Lehrplanrelevanz Das Lehrmittel vermittelt Wissen und Handlungsstrategien zum Umgang mit Geld. Anhand einer Anwendungsaufgabe lernen die Schülerinnen und Schüler zudem die Grundmechanismen der Projektarbeit kennen. Diese finden auch im Onlinespiel EventManager Anwendung. Das vorliegende Lehrmittel lässt handlungsorientierten Unterricht zu. Die Materialien fördern Kenntnisse und Kompetenzen, wie sie in den Rahmenlehrplänen (Sek. II) gefordert werden. Zudem lassen die Materialien verschiedene Arbeits- und Lernformen zu: Werkstattunterricht, Gruppenarbeiten, Projektarbeit, medienübergreifendes Lernen usw. Den verschiedenen Lehrplänen in der Schweiz liegen unterschiedliche Kompetenzmodelle und Lehr- oder Lernzielkonzepte zugrunde. An dieser Stelle können deshalb nicht alle Lehrpläne der betroffenen Schulniveaus erläutert werden. Stellvertretend wird auf ein Kompetenzmodell zurückgegriffen, das Aussagen zu allen Lehrplänen ermöglicht. Das Modell umfasst die Fach-, die Methoden- und die Sozialkompetenz. Mit dem vorliegenden Angebot werden die folgenden fächerübergreifenden Lernziele der verschiedenen schweizerischen Rahmenlehrpläne (Maturitätsschulen: Wirtschaft und Recht; gewerblich-industrielle Berufsschule: ABU, KV: Wirtschaft-Gesellschaft) geschult. Ausgewählte Aspekte der Lehrpläne Sek. II Kaufmännische Berufsfachschulen Fach: Wirtschaft und Gesellschaft Zusammenhänge und Wechselwirkungen verstehen, Wechselwirkung zwischen Ökonomie und Ökologie verstehen. Sich mit anderen über Funktionen des Geldes austauschen können (Selbst- und Sozialkompetenz); die Tragweite des Nutzens von Geld als Tauschmittel im eigenen Alltag erkennen, einordnen und bewerten können (Fachkompetenz). Verantwortungsvoll mit der Umwelt umgehen (Sozialkompetenz). Gewerblich-industrielle Berufsfachschulen Fach: Allgemeinbildender Unterricht ABU Thematischer Unterricht: Umgang mit Geld, Konsum, Wirtschaft, Umwelt, Verantwortung Handlungsorientierter Unterricht: Die Lernenden entwickeln ihre Kompetenzen durch eigenes Handeln weiter (geschieht durch die Projektarbeit und im Spiel). 1\n3 Berufsfachschulen des Detailhandels Fachbereich: Wirtschaft und Gesellschaft Wirtschaft: Geld, persönliches Budget, Konsum, Markt, Wirtschaftsformen, Umgang mit der Umwelt, Nachhaltigkeit Fachmittelschulen Fach: Wirtschaft und Recht Markt, Marktwirtschaft, Geld, Einkommen, Budget, Konsum, Handel, Mensch und Umwelt Berufsmaturitätsschulen Fach: Volkswirtschaft, Betriebswirtschaft Marktwirtschaft, Konjunktur, Geldpolitik, Arbeitsmarkt, Ökologie und Gesellschaft Gymnasiale Maturitätsschulen Fach: Wirtschaft und Recht Geld, Arbeitsteilung, Marktwirtschaft, Umweltpolitik, Nachhaltigkeit 2\n4 Einbettung ins Gesamtangebot EventManager (Blended-Learning-Angebot) Das neue PostDoc Lehrmittel für die Sekundarstufe II bildet zusammen mit dem Onlinelernspiel EventManager ein mediengemischtes Lernangebot (Blended Learning). Die einzelnen Angebote (Print und online) können beliebig kombiniert werden. Die Lernziele können mit der Bearbeitung der Printausgabe wie auch online erreicht werden. Blended-Learning-Angebot Ergänzung zu diesem Lernangebot Budgetiert Kapiert in 90 Minuten Die kompakte Unterrichtseinheit zur Schuldenprävention für eine Sequenz von 90 Minuten. Sie kann losgelöst oder als Ergänzung zum Lehrmittel im Unterricht eingesetzt werden. «Budgetiert Kapiert in 90 Minuten» steht Ihnen jederzeit kostenlos unter zur Verfügung. 3\n5 Erläuterungen zum Inhalt des Lehrmittels und Unterrichtsszenarien Die einzelnen Kapitel der Lehrmittel werden folgendermassen erläutert: Zuerst wird Hintergrundwissen zum Kapitel vermittelt und dessen Relevanz aufgezeigt. Die Lernziele zu den Unterkapiteln werden erläutert. Anschliessend wird ein mögliches Unterrichtsszenario dargestellt (Einstieg, Arbeitsform, Vertiefung) und die Lösungen zu den gestellten Aufgaben abgebildet und formuliert. Kapitel 1 > Alles dreht sich ums Geld Einführung (S. 2 3) Zeit: 45 Hintergrund Junge Erwachsene treten heute selbstbewusst als Konsumentinnen und Konsumenten auf. Geld zu sparen und geplant auszugeben, Waren und Dienstleistungen zu kaufen und sie zu benutzen, ist für sie alltäglich. Nicht immer eignen sie sich jedoch selbstständig Kenntnisse an, die sie befähigen, den Konsum für ihre individuellen Interessen zu nutzen. Durch Selbstreflexion im eigenen Umgang mit Geld unabhängig vom jeweiligen ökonomischen Hintergrund soll in der Einführung die Basis für die nötige Konsumkompetenz gelegt werden. Immer wieder liest man, dass den jungen Erwachsenen noch nie so viel Kaufkraft wie heute zur Verfügung gestanden habe. Ihr Konsumverhalten wird von verschiedenen Faktoren geprägt. Sie werden stark von gleichaltrigen Bekannten Freunden und Freundinnen, Schul- oder Vereinskolleginnen und -kollegen oder Nachbarn beeinflusst. Sie pflegen einen gemeinsamen Lebensstil und ähnliche Werthaltungen. In dieser sogenannten Peergroup peer bedeutet gleichgestellt entwickeln sie eigene Werte und Normen. Sie übernehmen voneinander Denkmodelle, die von Eltern oder Lehrpersonen nicht vermittelt werden. Sie bestimmen unter sich, was «cool» ist und Ansehen vermittelt: Statussymbole und Trends, die häufig auch durch die Werbung geschaffen oder verstärkt werden. Das zeigt sich bei Markenkleidern, Mobiltelefonen, elektronischen Unterhaltungsgeräten, Freizeitmöglichkeiten und auch Suchtmitteln. Der Gruppendruck innerhalb einer Peergroup ist kein neues Phänomen. Der Wunsch dazuzugehören, ist seit jeher stark, doch unterliegt die Zugehörigkeit heute einem ständigen Wandel. Wer den Trends ausgiebig folgt, läuft Gefahr, sehr viel Geld dafür auszugeben und sich als junger Erwachsener zu verschulden. Etwa 25 Prozent der 16- bis 25-Jährigen in der Schweiz gaben 2008 mehr Geld aus, als es ihr Budget erlaubt hätte. Gerade auf die neu gewonnenen Freiheiten ab 18 Jahren dem Wegfall von Altersbeschränkungen für Kreditnahme, Leasingverträge, Motorrad- und Autofahren sowie für den uneingeschränkten Kauf alkoholischer Getränke usw. sollten die jungen Erwachsenen vorbereitet sein. Autonomie und Verantwortung im Umgang mit Geld liegen fortan selbstverantwortlich in den jungen Händen. Frühzeitige Kenntnisse über Handlungsstrategien im Umgang mit Geld dazu gehören das selbstständige Reflektieren des eigenen Konsumverhaltens oder die Erstellung eines persönlichen Budgets können präventiv langwierige Schuldensanierungen vermeiden helfen. Der Einstieg ins Thema erfolgt mit einem inhaltlich passenden Beispiel aus der Musikindustrie. 4\n6 Lernziele Durch einen Rückblick auf getätigte Einkäufe reflektieren die Lernenden ihre eigenen Ausgaben und ihr Konsumverhalten. Sie vergleichen wertneutral mit ihren Kolleginnen und Kollegen. Sie erkennen, dass Geld nicht für alle möglicherweise auch abhängig vom ökonomischen Hintergrund denselben Stellenwert hat. Unterrichtsszenario Einstieg Als direkten Einstieg hört sich die Klasse das Lied Money des Mundart-Rappers Bligg an und diskutiert Bliggs Aussagen. Teilen die Lernenden seine Meinung? Ist jemand anderer Ansicht? Können sie ihre Meinung auch begründen? Das Musikstück und der vollständige Text stehen unter zur Verfügung. Wichtiger Hinweis > Aufgabe 1 in Kapitel 4 (S. 31) erfordert, dass die Lernenden Kenntnisse bezüglich ihrer Einnahmen und Ausgaben über die Dauer eines Monats haben. Wir empfehlen deshalb, diesen Dauerauftrag den Lernenden bereits zu Beginn der Arbeit mit diesem Thema zu erteilen. (Weitere Hinweise zur Aufgabe finden Sie im Kapitel 4.) Arbeitsformen Für den Einstieg (S. 2) empfehlen wir die Diskussion im Plenum. (20 ) Aufgabe 1 (S. 3) Einzelarbeit (10 ) Aufgabe 2 (S. 3) Partner- und Partnerinnenarbeit (15 ) Hintergrund Der Zürcher Rapper Bligg heisst mit bürgerlichem Name Marco Bliggensdorfer und wurde am 30. September 1976 geboren. Einem breiteren Publikum wurde er durch die Fernsehsendung Die grössten Schweizer Hits bekannt, für die er das Lied Volksmusigg im Oktober 2007 mit der Volksmusikgruppe Streichmusik Alder aus Urnäsch neu aufgenommen hatte. Diese erfolgreiche Version war als Single mehr als 20 Wochen in den Schweizer Singlecharts vertreten. Bligg integrierte fortan Stilelemente der traditionellen Volksmusik in seine Hip-Hop-Beats. Im Oktober 2008 veröffentlichte er das Album 0816, das sich mehrere Wochen auf Platz eins der Schweizer Albumcharts hielt. Das Stück Rosalie wurde auch erfolgreich als Single veröffentlicht wurde Bligg für sein Album 0816 mit dem Swiss Music Award in der Kategorie Best Album Urban National ausgezeichnet. Lösungen Aufgabe 1 (S. 3): Individuelle Lösungen Aufgabe 2 (S. 3): Individuelle Lösungen Vertiefung Sollten innerhalb des Klassenverbandes, der sogenannten Peergroup, die Äusserungen zum Umgang mit Geld sehr ähnlich ausfallen, könnten die Lernenden auch über Beispiele von anonymisierten Dritten berichten, die ein völlig gegenteiliges Verhältnis zum Geld pflegen. 5\n7 Kapitel 2 > Geld einnehmen (S. 4 12) Zeit: 120 Hintergrund In diesem Kapitel wird aufgezeigt, welche Möglichkeiten es gibt, um Einnahmen zu generieren: Die am meisten verbreitete Einnahmequelle von Jugendlichen ist das Taschengeld. Im jungen Erwachsenenalter werden Taschengeldzahlungen bei eigenem Verdienst oft eingestellt. Dennoch bezahlen Eltern meist immer noch einen beträchtlichen Teil der anfallenden Kosten der jungen Erwachsenen. Der Lohn ist an Leistungen geknüpft, damit verbunden sind Sozialabgaben. Diese Abgaben und allfällige Zulagen sind auf dem Lohnausweis ersichtlich. Es wird erläutert, wofür welcher Anteil an Sozialabzügen in der Schweiz bezahlt wird, und das Drei-Säulen-Prinzip der Vorsorge wird erklärt. Der Handel mit einem Produkt erfordert Kenntnisse über diverse Verkaufs- und Inkassomöglichkeiten. Wer einen Anlass organisiert, ist auf Sponsorenbeiträge angewiesen. Die Sponsoren erwarten jedoch oft auch eine Gegenleistung (Präsenz am Anlass usw.). Der Unterschied zwischen einem Mäzen und einem Sponsor soll hier deutlich gemacht werden. Um Geld zu verwalten, ist es sinnvoll, wenn man Konten eröffnet. Je nach Bedürfnissen wählt man dazu ein anderes Konto. Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene haben heute finanzielle Mittel zur eigenen Verfügung. Die meisten Eltern geben ihren Kindern Taschengeld, damit sie den Umgang mit Finanzen üben können. Abhängig von den Möglichkeiten und Gewohnheiten der Familie fällt die Höhe des Taschengeldes aus. Geldgeschenke aus der Familie erhalten schon sehr junge Kinder, etwa zu Geburtstagen und Weihnachten. Später kommen Einnahmen aus Hilfsdiensten und Jobs hinzu. Der Umgang mit Geld wird denn auch primär in den Familien geübt. Der überwiegende Teil der Eltern ist der Ansicht, dass Taschengeldzahlungen förderlich sind, damit ihre Kinder früh lernen, mit Geld umzugehen, eigene finanzielle Prioritäten zu setzen, für das eigene Geld Verantwortung zu übernehmen, mit dem eigenen Geld zu haushalten, Verzicht zu üben und damit in einem klar begrenzten Segment selbstbestimmt zu handeln. Die Höhe des Taschengeldes ist denn auch eine in den Familien oft diskutierte Angelegenheit. Budgetberatungsstellen bieten mit ihren Empfehlungen Orientierungshilfen für Eltern und Jugendliche. Berufsschülerinnen und Berufsschüler mit eigenem Lohn, häufig noch bei den Eltern wohnhaft, haben in der Regel zwar mehr Geld zur Verfügung als junge Erwachsene, die eine weiterführende Schule besuchen und noch keinen Lohn erhalten. Die Lernenden beteiligen sich jedoch oft an den für sie anfallenden Kosten für Miete, Krankenkasse, Essen, Versicherung usw. Die Abmachungen bezüglich Abgaben zuhause können sehr unterschiedlich ausfallen. In den Kostgeldzahlungen der Lernenden an die Eltern liegt denn auch Konfliktpotential. Rechtlich gesehen gehört der Lohn der oder dem Lernenden. So steht es im Zivilgesetzbuch, Artikel 323. Allerdings heisst es dort auch, die Eltern könnten vom Kind verlangen, dass es einen «angemessenen Beitrag an seinen Unterhalt leistet». «Angemessen» ist ein dehnbarer Begriff, und um die Höhe des Betrags entbrannt dann oft Streit. Es gibt auch Eltern, die nicht als geizig gelten wollen und deshalb ihren Kindern den ganzen Lohn überlassen. Fachleute raten aber von so viel Grosszügigkeit ab, denn den 6\n8 Jugendlichen und jungen Erwachsenen ist oftmals nicht bewusst, wie viel ihr Lebensunterhalt kostet. Wie viel ein Lehrling zu den Haushaltskosten beitragen soll, hängt von der Lohnhöhe ab. Damit der/die Lernende den Überblick behält, sollte er/sie ein detailliertes Budget erstellen und die Abgaben mit den Eltern besprechen. Individuelle Fixkosten wie Abonnemente oder Krankenkassenprämien müssen berücksichtigt werden. Budgetberatungsstellen empfehlen folgende monatlichen Beiträge an den Haushalt: Lohn in CHF Beitrag an den Haushalt in CHF 400 keine Abgabe Die Arbeitsgemeinschaft der Schweizerischen Budgetberatungsstellen veröffentlicht Merkblätter zum Umgang mit dem ersten Lohn. Nützlich ist etwa die Checkliste zur Einteilung des Lehrlingslohns. Lernziele Die Lernenden kennen ihren persönlichen finanziellen Aufwand für verschiedene Budgetposten. Sie vergleichen ihre persönliche Situation bezüglich der Einnahmen mit fiktiven jungen Erwachsenen. Die Lernenden werden sich unterschiedlicher Verkaufs- und Inkassomöglichkeiten bewusst und kennen deren Vor- und Nachteile. Die Lernenden lernen unterschiedliche Geschäftsideen für Onlineshops kennen und prüfen, welche ihnen in Bezug auf Produkt, Internetauftritt sowie Bestell- und Zahlungsmöglichkeiten am meisten zusagt. Die Lernenden kennen die wichtigsten Planungsschritte zur Einrichtung eines Onlineshops. Sie kennen den Sinn von Kostgeldzahlungen bei eigenem Verdienst und vergleichen ihre Situation mit anderen. Sie kennen die Angaben auf einem Lohnausweis und können sie richtig interpretieren. Die Lernenden kennen die verschiedenen Sozialversicherungen und deren Leistungen und wissen, welche Sozialabgaben von ihrem Lohn abgezogen werden. Sie kennen das auf den 3 Säulen beruhende Vorsorgeprinzip und die Ziele dieses Systems. Die Lernenden kennen den Unterschied zwischen Sponsoren und Gönnern. Die Lernenden kennen die Bedeutung von Sponsoring für die Werbewirksamkeit einer Firma. Die Lernenden kennen verschiedene Gelddepots und können entscheiden, welches Konto für ihre Bedürfnisse das richtige ist. Die Lernenden können zwei Kontoangebote vergleichen und das für sie passende Angebot auswählen. Unterrichtsszenario Kapitel 2 soll von den Lernenden weitgehend selbstständig erarbeitet werden. Zur Reflexion der Einzel- und Partnerarbeiten empfehlen wir kurze Diskussionen in der Klasse, um die Ergebnisse zu besprechen und zu festigen. 7\n9 Arbeitsformen Aufgabe 1 (S. 4): Einzelarbeit (10 ) Aufgabe 2 (S. 5): Einzelarbeit (10 ) Aufgabe 3 (S. 6): Einzelarbeit (10 ) Aufgabe 4 (S. 6): Erst Einzel- dann Gruppenarbeit (10 ) Aufgabe 5 (S. 6): Partner- und Partnerinnenarbeit (10 ) Aufgabe 6 (S. 7): Einzelarbeit (15 ) Aufgabe 7 (S. 7): Einzelarbeit (15 ) Aufgabe 8 (S. 10): Einzelarbeit (5 ) Aufgabe 9 (S. 11): Einzelarbeit (5 ) Aufgabe 10 (S. 11): Einzelarbeit (5 ) Aufgabe 11 (S. 11): Einzelarbeit (10 ) Aufgabe 12 (S. 12): Einzelarbeit (45 ) Lösungen Aufgabe 1 (S. 4): Individuelle Lösungen Aufgabe 2 (S. 5): Individuelle Lösungen Aufgabe 3 (S. 6): Individuelle Lösungen Aufgabe 4 (S. 6): Vorteile Nachteile Allgemein: Rascher Gutschriftseingang Bei PostFinance Zahlungsarten kein Delkredere Risiko dank Zahlungsgarantie Hohes Kundenpotential von mehreren Mio. Usern Kosteneinsparungen: Weniger Personalaufwand Hoher Automatisierungsgrad Keine Ladenmiete Generieren von Mehrerträgen: 7x24 Stunden Öffnungszeiten Gleichzeitiger Verkauf von mehreren Waren möglich Je nach Online-Marktplatz ist ein Versteigern der Ware möglich Barzahlung ist nicht möglich Versandkosten und Aufwand für Versand Ware kann nicht real angeschaut werden und ist nicht sofort verfügbar Reklamationen und Umtausch gestalten sich schwieriger Je nach gewählter Zahlungsart kann Aufwand für die Rechnungsstellung und die Kontrolle über Zahlungseingänge entstehen.* *Bei den PostFinance Zahlungsarten profitiert der Onlineshop allerdings von einer Zahlungsgarantie. Der Betrag wird dem Konto direkt abgebucht und die Rechnungsstellung erübrigt sich. Die Kontrolle des Zahlungseingangs kann bei fast allen E-Payment Zahlungsarten vollautomatisiert werden. Dies wird über Server-Schnittstellen zu Finanzbuchhaltungsprogrammen sichergestellt. 8\n10 Betrug ist leider auch im Internet ein Thema. Wie man sich vor Online-Betrügern schützen kann, zeigt die Konferenz der Kantonalen Justiz und Polizeidirektorinnen und -direktoren als Trägerin der «Schweizerischen Kriminalprävention» auf ihrer Website: Beispiel des Onlineshops der Post: sso.post.ch/shops/de/postshop Aufgabe 5 (S. 6) Checklisten finden Sie z.b. unter PostFinance bietet E-Payment-Lösungen für die Zahlungsabwicklung im Onlineshop an und verweist auf ihre Software-Partner: Mögliche einfache Planungsschritte zur Einrichtung eines Onlineshops: 1. Anforderungsprofil für den Online-Shop erstellen (verfügbares Budget, Produkteangebot, Zielpublikum, Design der Webseite, anzubietende Zahlungsmöglichkeiten, etc.) 2. Geeignete Shopsoftware auswählen (siehe Software-Partner). Je nach Shopsoftware kann der gesamte Internetauftritt inkl. Hosting aufgebaut werden. 3. Partner für Online-Zahlungslösungen (Payment Service Provider) suchen (Bsp. PostFinance, Datatrans, SIX Card Solutions etc.) und Zahlungsart bestimmen (siehe Webseite jeweiliger Anbieter) 4. Verfassen von Allgemeinen Geschäftsbedingungen 5. Erfassen von Produkten 6. Testbetrieb 7. Werbung und Start Aufgabe 6 (S. 7): Individuelle Lösungen: Das Spektrum der Abmachungen dürfte zwischen keinen Abgaben und ca. 20 Prozent des Einkommens betragen. Aufgabe 7a und b (S. 7): Lösungen in Form der punktierten Kästen sind im Arbeitsheft vorhanden. Aufgabe 8 (S. 10): Individuelle Lösungen Aufgabe 9 (S. 11): Skihersteller > Skirennen Medikamentenhersteller > Kinderclowns im Spital Automarke > Formel-1-Rennen Finanzinstitut > Klassikkonzert Aufgabe 10 (S. 11): Individuelle Lösungen Aufgabe 11 (S. 11): Individuelle Lösungen Aufgabe 12 (S. 12): Individuelle Lösungen 9\n11 Vertiefung Weitere Materialien und Informationen finden Sie unter (Lernmodule und Lernclips) und in der Unterrichtseinheit «Budgetiert Kapiert in 90 Minuten» unter Weitere Vertiefungen folgen im Kapitel 3 «Geld ausgeben». Kapitel 3 > Geld ausgeben (S ) Zeit: 260 Hintergrund Jugendliche und junge Erwachsene sind zu einem bedeutenden Wirtschaftsfaktor geworden. Ihnen steht Geld zur Verfügung, das sie für den Konsum von Waren und Dienstleistungen einsetzen: gleich am Kiosk um die Ecke, beim Discounter, im Elektronikfachgeschäft oder beim Onlineshopping von zuhause aus. Warum wähle ich ein bestimmtes Geschäft aus? Konsumentinnen und Konsumenten brauchen Orientierungs- und Entscheidungshilfen beim Einkauf. Sie kennen nicht nur zahlreiche Markenprodukte, sondern begegnen vermehrt auch Produktlabels, so etwa für Billigproduktlinien oder für Produkte aus fairem Handel. Oft entscheiden sie sich bewusst, ihrem Lebensstil entsprechend, für bestimmte Produkte oder Marken. Warum entscheiden wir uns für eine bestimmte Marke oder für ein bestimmtes Label? Werden wir von tiefen Preisen, teuren Marken, unseren gleichaltrigen und gleichgesinnten Kolleginnen und Kollegen, unserem Lebensstil entsprechenden Labels oder gar von raffinierter Werbung bei unseren Kaufentscheiden beeinflusst? Durch das Hinterfragen des eigenen stets individuellen Konsumverhaltens soll das eigene Kaufverhalten kennengelernt und wenn nötig hinterfragt werden. Schliesslich geht es darum, die vielfältigen Entscheidungshilfen für den Konsum bewusst und richtig einzusetzen. Neben dem Bargeld stehen uns heute verschiedene Zahlungsarten zur Verfügung. So können wir mit E- Finance oder E-Banking beispielsweise im Internet einkaufen. Eingekauft wird auch gegen Rechnung, mit einer Debitkarte ja sogar per SMS kann heute ein Einkaufsbetrag beglichen werden. Ab 18 Jahren steht den jungen Erwachsenen die Möglichkeit offen, eine Kreditkarte zu beantragen und ihren Konsum auf Pump zu tätigen nicht immer mit der dafür notwendigen Budgetübersicht. Jede Zahlungsart hat ihre Vorund Nachteile. Zur Konsumkompetenz gehört auch, dass durch Kenntnisse der allgemeinen Sicherheitstipps Missbräuchen bei den verschiedenen Zahlungsarten vorgebeugt werden kann. Die Lernenden sollen präventiv über die Schuldenproblematik informiert werden. Deshalb werden die Risiken von Konsumkrediten thematisiert. An einem Fallbeispiel erfahren die Lernenden die Tücken der Schuldenfalle und erarbeiten Lösungen, die aus einer Verschuldung herausführen können. Das Kapitel «Geld ausgeben» thematisiert noch einmal den bewussten Umgang mit Geld (vgl. Kapitel 2), geht aber weiter in die Tiefe. Es geht darum aufzuzeigen, dass unsere Konsumgesellschaft auf kritische Käuferinnen und Käufer angewiesen ist, wenn ethische Überlegungen und Werte in einer Gesellschaft Platz haben sollen. Im Weiteren werden den Lernenden die verschiedenen Zahlungsarten und -mittel vorgestellt. Die Lernenden sollen sich mit den verschiedenen Zahlungsarten vertraut machen und die jeweiligen Vorund Nachteile dieser Zahlungsarten kennen. Ein weiteres Thema sind die Ausgaben im Ausland und wie im Ausland am sichersten bezahlt werden kann. 10\n12 Lernziele Die Lernenden reflektieren ihr eigenes Konsumverhalten. Sie vergleichen es mit anderen und werden sich bewusst, dass ihr Verhalten Gemeinsamkeiten und Unterschiede aufweisen kann. Sie überlegen sich, warum sie wo zu welchem Preis einkaufen und benennen Vor- und Nachteile der verschiedenen Einkaufsangebote (Onlineshop, Einkaufszentrum, Innenstadt, kleiner Laden in der Nachbarschaft, Tankstellenshop). Sie kennen Strategien, um sinnvoll Angebote und Preise vergleichen zu können. Sie kennen die Bedeutung verschiedener Labels und begegnen Angeboten aus fairem Handel. Die verschiedenen Zahlungsmittel sind ihnen bekannt, die Lernenden können ihre Vor- und Nachteile benennen. Sie wissen, wie sie dem Missbrauch bei verschiedenen Zahlungsarten vorbeugen können. Sie können auf verschiedene Arten Einzahlungen zu tätigen auch solche ins Ausland und in einer Fremdwährung. Die Lernenden kennen die Zahlungsmöglichkeiten, die sie unterwegs im Ausland haben. Sie kennen die verschiedenen Arten von Konsumkrediten (Kleinkredit, Teilzahlungskredit, Miet- und Leasingkredit) und können die Zinsfolgen berechnen. Sie wissen, dass die Kreditvergabe in der Schweiz gesetzlich geregelt ist, und kennen die wichtigsten Eckpfeiler des Konsumkreditgesetzes. Sie kennen Strategien zur Vermeidung von Schulden. Sie entwickeln anhand eines Fallbeispiels Handlungsstrategien, um der Schuldenfalle zu entgehen. Sie wissen, wo es niederschwellige Hilfsangebote gibt. Unterrichtsszenario Kapitel 3 kann von den Lernenden ebenfalls weitgehend selbstständig bearbeitet werden. Wo individuelle Lösungen zu den Aufgaben gefragt sind, ist es sinnvoll, diese Lösungen auch Partnerinnen und Partnern oder der Gruppe zugänglich zu machen. Dies kann in Form von Gesprächen oder durch die Gestaltung von Plakaten oder Präsentationen erfolgen. Die geschlossenen Aufgaben erfordern eine Selbst- oder Fremdkontrolle anhand der Lösungen in diesem Lehrpersonenkommentar. Mit dem Fallbeispiel von Melanie M., «In der Schuldenfalle», sollen die Lernenden präventiv auf die Schuldenproblematik aufmerksam gemacht werden. 11\n13 Arbeitsform Aufgabe 1a (S. 14): Einzelarbeit (5 ) Aufgabe 1b (S. 14): Gruppenarbeit (15 ) Aufgabe 2a (S. 15): Einzelarbeit (5 ) Aufgabe 2b (S. 15): Gruppenarbeit (15 ) Tipp & Links (S. 16): Als Zusatz kann hierfür eine Lektion eingesetzt werden (45 ) Aufgabe 3 (S. 17): Einzelarbeit (5 ) Aufgabe 4 (S. 18): Einzel- oder Partnerarbeit (25 ) Aufgabe 5 (S. 19): Einzel- oder Partnerarbeit (30 ) Aufgabe 6 (S. 22): Einzelarbeit (30 mit Vorbereitung S ) Aufgabe 7 (S. 25): Einzelarbeit (30 mit Vorbereitung S ) Aufgabe 8 (S. 26): Partner- und Partnerinnenarbeit (30 ) Aufgabe 9 (S. 27): Einzelarbeit (30 ) Aufgabe 10 (S. 28): Einzelarbeit (20 ) Aufgabe 11 (S. 29): Einzelarbeit (10 ) Lösungen Aufgabe 1 (S. 14): a)individuelle Lösungen b)individuelle Lösungen Aufgabe 2 (S. 15): a)individuelle Lösungen b)individuelle Lösungen Aufgabe 3 (S. 17): Individuelle Lösungen 12\n14 Aufgabe 4 (S. 18): Zahlungsarten Vorteil Nachteil Bargeld Gilt überall als Zahlungsmittel. Bei Verlust wird es nicht ersetzt. Prepaidkarte Zählt fast überall wie Bargeld. Keine Grundgebühr. Kann von Jugendlichen unter 18 Jahren wie eine Kreditkarte eingesetzt werden. Verhindert, dass man mehr Geld ausgibt als man besitzt. An einzelnen Orten nicht einsetzbar. Muss immer wieder aufgeladen werden. Bei Bargeldbezug am Geldautomat mit Gebühren verbunden. Debitkarte Zählt fast überall wie Bargeld. Bei Verlust wird die Karte ersetzt. An einzelnen Orten wird für Einkäufe immer noch Bargeld verlangt. Rechnung Muss nicht sofort bezahlt werden. In der Regel nach 30 Tagen. Es können sich Rechnungen ansammeln, die man nicht bezahlen kann. E-Rechnung Einfach (mit drei Mausklicks), schnell (kein Abtippen von Referenznummern) und papierlos (ökologisch) Ohne Internetanschluss, oder bei Störungen, Unterbrüchen und Überlastung der notwendigen EDV-Systeme, kann nicht bezahlt werden. Zahlung per Handy Das Handy hat man immer dabei. Noch nicht so stark verbreitet. Vorgängiges einmaliges Registrieren ist Bedingung. Kreditkarte Gilt international als Zahlungsmittel. *Ab 18 Jahren. Sind die Gesamtbelastungen Ende Monat zu hoch, werden hohe Schuldzinsen fällig. 13\n15 Aufgabe 5 (S. 19): Allgemeine Geschäftsbedingungen von Kreditkarteunternehmen zum Thema Missbrauch: Diese Bestimmungen finden sich in der Regel unter der Rubrik «Sorgfaltspflichten»: Karte vom Karteninhaber bei Erhalt sofort an der dafür vorgesehenen Stelle unterschreiben. Karte und PIN besonders sorgfältig und voneinander getrennt aufbewahren. Karte und PIN keinesfalls weitergeben oder sonstwie zugänglich machen. PIN nicht auf der Karte vermerken (auch nicht in abgeänderter Form). Vom Karteninhaber geänderte PIN dürfen nicht aus leicht ermittelbaren Zahlenkombinationen (wie Telefonnummer, Geburtsdatum, Autokennzeichen usw.) bestehen. Monatsrechnungen müssen vom Karteninhaber bei Erhalt anhand der aufbewahrten Kaufbelege geprüft werden. Unstimmigkeiten, insbesondere Belastungen aufgrund missbräuchlicher Verwendung der Karte, müssen sofort gemeldet und innerhalb von 30 Tagen ab Datum der Rechnung schriftlich an die Adresse des Kreditkarteninstituts beanstandet werden. Verlust, Diebstahl, Karteneinzug oder Verdacht auf Missbrauch sofort dem Kundendienst melden. Bei strafbaren Handlungen bei der lokalen Polizei Anzeige erstatten und im Schadenfall nach bestem Wissen zur Aufklärung des Falls und zur Minderung des Schadens beitragen. Aufgabe 6 (S. 22): Vor- und Nachteile der einzelnen Einzahlungsarten Vorteil Nachteil Einzahlungen am Postschalter / in der PostFinance-Filiale e h Einzahlungen mit schriftlichem Zahlungsauftrag f i Dauerauftrag g b Lastschriftverfahren d j E-Banking oder E-Finance a c 14\n16 Aufgabe 7 (S. 25): Individuelle Lösungen. Es eignen sich nebst einem kleineren Anteil an Bargeld insbesondere die Swiss Bankers Travel Cash Karte (Prepaid) oder Reisechecks, die bei Verlust ebenfalls kostenlos ersetzt werden. Auch die PostFinance Card oder eine Maestro-Karte, mit denen im Ausland an vielen Geldautomaten Bargeld bezogen werden kann, bieten hohe Sicherheitsstandards. Aufgabe 8 (S. 26): Mit den hohen Zinsen werden die auf Kredit gekauften Waren und Dienstleistungen teurer als bei Barzahlung. Nebst den Zinsen muss auch der Kredit zurückbezahlt werden. Häufig werden Zins und Rückzahlungsbetrag zu einer fixen Rate zusammengefasst. Diese muss Monat für Monat beglichen werden. ACHTUNG: Die Zinssätze zwischen den verschiedenen Anbietern variieren stark. Wer zudem ein tiefes Einkommen hat oder bereits anderen Verpflichtungen nachkommen muss, bezahlt meist einen höheren Zins aufgrund des höheren Risikos für den Kreditgeber. Die Folgen: Ein Konsumkredit in der Höhe von Franken mit einer Laufzeit von drei Jahren und einem effektiven Jahreszins von 8,5 Prozent hat eine monatliche Rate von 314 Franken zur Folge. Beträgt der Zins beim gleichen Kredit 14,5 Prozent werden pro Monat bereits 340 Franken fällig. Dies ist neben den Kosten für Miete, Krankenkasse, Steuern usw. ein beachtlicher Posten im Budget, was leicht zu einer Überforderung und damit zu einer Überschuldung des Kreditnehmers führen kann. Aufgabe 9 (S. 27): Melanie M. könnte bei einer professionellen Schulden- oder Budgetberatungsstelle Hilfe geholt haben. Diese bieten niederschwellige professionelle Unterstützungsangebote an. Melanie muss auch selber zur Grundüberzeugung kommen, die Schulden allmählich, aber definitiv abzahlen zu wollen. Sie könnte eine Vertrauensperson für eine längerfristige Begleitung beiziehen. Aufgabe 10 (S. 22): Alle Lösungen, die auf Einschränkungen und Verzicht abzielen, sind hier korrekt. Handy: Melanie könnte für ihr derzeitiges Handy das Abo kündigen und in Zukunft eine Prepaid-Karte benutzen. So spart sie die Abonnementskosten und hätte ihre Gespräche und SMS bereits im Voraus bezahlt. Bargeld: Wenn Melanie weniger Bargeld auf sich tragen würde, hätte sie bereits eine bessere Kontrolle über ihre Ausgaben. Sie sollte nur so viel Geld bei sich haben, wie sie wirklich ausgeben darf. Ausgang: Melanie kann weiterhin in den Ausgang gehen, vielleicht etwas weniger oft und weniger kostspielig. In ihrer finanziellen Situation darf sie die Kolleginnen nicht mehr einladen, Melanie könnte sich auch einmal einladen lassen. Kleider: Muss es denn immer das Neuste sein? Möglicherweise findet Melanie in einem Secondhandladen günstige modische Kleidungsstücke. Aufgabe 11 (S. 23): Individuelle Lösungen 15\n17 Vertiefung Die Unterrichtseinheit «Budgetiert Kapiert in 90 Minuten» führt die Klasse während 90 Minuten spielerisch in das Thema Jugendverschuldung ein. Die ergänzenden Unterrichtsideen und Materialien dienen einer vertieften Auseinandersetzung mit den persönlichen Wünschen und deren Vereinbarkeit mit dem eigenen Budget und kann als Einstieg in das Kapitel 3 oder 4 oder losgelöst vom Lehrmittel verwendet werden. Die Unterrichtssequenz, die in Zusammenarbeit mit der Budget- und Schuldenberatung Basel Plusminus herausgegeben wurde, kann unter kostenlos heruntergeladen werden. Die beiden Internetseiten werden vom Verein Budget- und Schuldenberatung Basel Plusminus betrieben (Letztere ist die Website des Dachverbands der Schuldenberatungsstellen). Sie bieten vielfältige Angebote, Hintergrundinformationen und nützliche Tipps im Umgang mit Geld. Die Angebote richten sich zwar primär an Erwachsene, doch finden auch Jugendliche beispielsweise bei den «Spartipps ohne Ende» nützliche Anregungen. Das Lernspiel enthält einen Lernclip zum Thema Schulden. Zusammenfassende Tipps, um die Finanzen im Griff zu haben > Rechnungen sollten nicht aufgeschoben werden, sondern nach dem Eintreffen des Lohns bezahlt werden. Budget: Um seine Finanzen im Griff zu behalten, eignet sich am ehesten das Erstellen eines Budgets. Ausgaben: Sämtliche regelmässig anfallenden Ausgaben sollten mit einem Dauerauftrag beglichen werden. Steuern: Da die Steuern nicht vom Lohn abgezogen werden, empfiehlt es sich, die zu erwartenden Steuern monatlich direkt der Steuerverwaltung abzuliefern. Konto: Das Konto nicht plündern: Falls eine Rechnung vergessen wurde oder ein aussergewöhnlicher Ausgabeposten eintritt, kann es zu Engpässen kommen. 16\n18 Kapitel 4 > Geld budgetieren (S ) Zeit: 45 (mit einem Monat Vorlaufzeit für das persönliche Budget!) Hintergrund In diesem Kapitel reflektieren die Lernenden ihren persönlichen Umgang mit Geld und stellen ihn einem bewussten Umgang gegenüber. Sie lernen, wie Ausgaben und Einnahmen im Budgetformular einander gegenübergestellt werden können und kennen die wichtigsten Begriffe rund ums Budget. Sie erfahren, wie die Budgetplanung sinnvoll als Finanzkontrollinstrument eingesetzt werden kann. Nicht allen ist bewusst, wie viel sie wofür ausgeben. Die Ausgaben für Süssigkeiten, Getränke, Fastfood und Mobiltelefon, Accessoires, Kleider oder Schuhe können sich monatlich zu beachtlichen Beträgen summieren. Nicht allen stehen gleich viele Einnahmen zur Verfügung. In den Familien werden die Taschen-, Kleideroder Nahrungsmittelgelder individuell und nach unterschiedlichen Modellen festgelegt. Zur Schulung der Kompetenz im Umgang mit Geld sind Kenntnisse der eigenen Einnahmen und Ausgaben zentral. Deshalb soll den Lernenden bewusst werden, wie viel die Eltern Monat für Monat an fixen Kosten für Wohnen, Versicherungen, Verpflegung usw. für sie ausgeben. Zur Schuldenprävention ist eine angepasste Finanzplanung mit Budget unabdingbar. Dass die Finanzplanung auch für Profis nicht immer einfach ist, zeigt das Interview mit einem erfahrenen Eventmanager (S. 33). Diese Kompetenz zur Finanzplanung können die Lernenden dann im Onlinelehrmittel «EventManager» vertiefen und spielerisch in die Praxis umsetzen. Eine Bildschirmkopie des Onlinelernspiels soll die Lernenden für den EventManager animieren (Lernheft, S. 32). Lernziele Die Lernenden kennen die Begriffe «fixe Kosten», «variable Kosten» und «Rückstellungen». Sie können sie korrekt in einem realistischen Budget umsetzen. Sie erfahren, wie das Budget als Finanzkontrollinstrument eingesetzt werden kann. Sie erkennen, dass der grössere Teil der Ausgaben fixe Kosten sind, der in der Regel von den Eltern geleistet wird. Sie suchen nach Möglichkeiten, Einnahmen und Ausgaben in ein Gleichgewicht zu bringen. Unterrichtsszenario Kapitel 4 erfordert auch für den Unterricht eine besondere Planung. Da die Lernenden ein Monatsbudget erstellen sollen, sind die Kenntnisse ihrer Einnahmen und Ausgaben über die Dauer eines Monats unabdingbar. Wir empfehlen deshalb, den Lernenden diesen Dauerauftrag bereits bei Beginn mit der Arbeit am Lernheft zu erteilen. 17\n19 Arbeitsform Aufgabe 1 (S. 31): Einzelarbeit. (45 : Dauerauftrag verteilt über einen Monat! Wie oben und im Unterrichtsszenario zu Kapitel 1 beschrieben, ist es sinnvoll, diesen Arbeitsauftrag bereits am Anfang der gesamten Unterrichtseinheit zu erteilen.) Lösungen Aufgabe 1 (S. 31): Individuelle Lösungen Wichtig ist, dass die Lernenden erkennen, dass viele ihrer ständigen Ausgaben von ihren Eltern übernommen werden. Eine Diskussion darüber mit ihren Eltern könnte sehr aufschlussreich sein, ist jedoch für diese Aufgabe nicht zwingend erforderlich. Die Lernenden können diese Spalte der Ausgaben, die über das Budget der Eltern laufen, aus Persönlichkeitsschutz auch leer lassen. Vertiefung Ein realistisches Budget für die Organisation des eigenen Events erstellen (vgl. Kapitel 6). 18\n20 Kapitel 5 > Geld sparen und anlegen (S ) Zeit: Hintergrund Dieses Kapitel vermittelt den Lernenden Möglichkeiten zum Sparen, Anlegen und Investieren. Sparen ist dann sinnvoll, wenn die momentan flüssigen Mittel für die Anschaffung eines Gutes nicht ausreichen oder wenn Geld für Unvorhergesehenes oder für spätere Ausgaben zur Seite gelegt werden muss. Es soll aufgezeigt werden, dass sparen sehr attraktiv sein kann. Investieren dagegen kann man, wenn voraussehbar ist, dass das vorhandene Geld in den nächsten Jahren nicht benötigt wird. Die Grundlagen der verschiedenen Spar- und Anlagemöglichkeiten werden vermittelt (Renditen, Sicherheit, Risiko, Liquiditätselemente), sodass die Lernenden passende Spar-, Anlage- und Investitionsmöglichkeiten kennen und Begriffe wie Sparkonto, Festgeld, Obligationen usw. korrekt anwenden können. Lernziele Die Lernenden kennen die Unterschiede zwischen Sparen, Anlegen und Investieren. Sie lernen verschiedene Spar-, Anlage- und Investitionsmöglichkeiten kennen und können die Vor- und Nachteile (Chancen und Risiken) benennen. Sie kennen die Unterschiede von Sparkonten, Festgeld und Obligationen. Sie lernen weitere Geldanlagen wie das Vorsorgesparen 3a, Pensionskasse, Lebensversicherung, Anlagefonds oder Eigenheim kennen. Sie kennen die Funktionsweise von Börsen. Die Lernenden kennen verschiedene Strategien, Spar-, Anlage- und Investitionsmöglichkeiten und können sie auch anwenden. Sie vergleichen die Rendite von längerfristigen Börseninvestitionen. Arbeitsformen Aufgabe 1 (S. 34): Einzel- oder Partnerarbeit (10 ) Aufgabe 2 (S. 36): Einzelarbeit (15 ) Aufgabe 3 (S. 39): Einzelarbeit (15 ) Aufgabe 4 (S. 39): Einzelarbeit (30 ) Lösungen Aufgabe 1 (S. 34): Bei einem Zahlungskonto sind die Geldbewegungen meist gross. Es gibt immer wieder Ein- und Auszahlungen, die beim Finanzinstitut Kosten verursachen. Deshalb ist der Zins tiefer als bei einem Sparkonto, auf dem weniger Geldbewegungen zu verzeichnen sind. 19\nPostDoc Budgetiert Kapiert Lehrerkommentar OBERSTUFE Postfinance!]:l Besser begleitet. Allgemeiner Teil Didaktisches Konzept der Hefte und Ausgangslage Das Leben in unserer Konsumgesellschaft und der Umgang


DSA Abenteuer umschreiben zu "Game of Thrones" / "ASOIAF" - DSA-Forum\nDSA Abenteuer umschreiben zu "Game of Thrones" / "ASOIAF"\nUngelesener Beitrag von Tommyknocker » 18.09.2016 00:18\nmeine Runde und ich würden gerne in der Welt von "Game of Thrones" spielen. Ich würde dafür aber nicht extra das offizielle Regelwerk kaufen wollen und einfach die DSA Regeln übernehmen und - sofern möglich - entsprechende Abenteuer umschreiben. Nach meinen Informationen, sieht es eher dürftig aus, was "offizielle" ASOIAF Abenteuerbände angeht. Deshalb glaube ich, dass es einfacher ist DSA-Abenteuer umzuschreiben. Nur ist die Frage, welche ich dazu kaufen soll.\nIch bin im Besitz der "Steinzeichen"-Anthologie und da lässt sich glaube ich ganz gut was aus dem "Erbe der Aikar" was machen. Ich habe vor, Orks durch "Wildlings" zu ersetzen.\nPrinzipiell würde dieser Trick ja auch mit anderen Orkabenteuern funktionieren, oder? Könnte man evtl. "Das Jahr des Greifen" auch entsprechend umschreiben?\nIch besitze auch noch "The Dead of Winter" aus dem Low-Fantasy Regelsystem "Harnworld". Ein sehr gutes Detektivabenteuer ala Name der Rose (aber nicht so abgedroschen wie "Verrat auf Arras de Mott).\nTrotzdem wäre die Liste an Spielbarem damit relativ kurz... Habt Ihr Vorschläge?\nSelbstredend würde ich alles umgeschriebene Material auf Wunsch nachher online stellen.\nRe: DSA Abenteuer umschreiben zu "Game of Thrones" / "ASOIAF\nUngelesener Beitrag von Leta » 18.09.2016 00:32\nGerade dadurch das es für gesellschaftliche Interaktion wenig bis keine Regeln bei DSA gibt und die Regeln ziemlich stark mit dem Hintergrund verbinden sind, ist die Frage ob man sich hier wirklich die DSA Regeln antun will. Ich denke das es andere, generische Regeln gibt die hier sinnvoller verwendet werden können. Gerade dadurch das alles magische du karmale praktisch nicht verwendet werden kann.\nUngelesener Beitrag von Tommyknocker » 18.09.2016 12:55\nEntschuldigung, das verstehe ich nicht. Könntest Du das bitte präzisieren?\nMeiner Ansicht nach sind die DSA Regeln gerade aufgrund ihrer Komplexität recht einfach auf andere Spielwelten übertragbar. Karmaenergie, Magische Heldentypen etc. lässt man einfach weg. Wo ist das Problem?\nIch möchte auch noch anmerken, dass ich bereits im Besitz der Grundregelwerke von 4 Spielsystemen bin - die ich ohnehin nie spiele. Ich habe ehrlich gesagt echt genug von neuen Spielmechaniken, die ich am Spieltisch letztlich nicht benötige. Das lässt sich doch alles durch Hausregeln und im Gruppengespräch / Meisterentscheid klären.\nAber... Is ja auch wurscht!\nIch wollte eigentlich nur Empfehlungen für Abenteuer, die auf andere Spielwelten (Game of Thrones) übertragbar sind!\nUngelesener Beitrag von Assaltaro » 18.09.2016 13:07\nIch denke bei Game of Thrones kommt eben das Problem, das alles magische/karmale wegfällt, was auch viele Abenteuer aussschließt.\nIch würde mir mal Wahl der Waffen ansehen. Das ist die Anthologie zum Wege des Schwertes und setzt dadurch auf Profanes.\nUngelesener Beitrag von Jadoran » 18.09.2016 13:23\nDie Hauptschwierigkeit besteht meist in den DSA-typischen Verhaltensweisen der Spieler, die oft sehr "frontal" spielen und mit Intrigen, Diplomatie, Kriegsführung und Wirtschaft nicht viel zu tn haben wollen.\nDer DSA-typische Held versenkt seine AP ja doch meist in den individuellen Kampffähigkeiten und schaut sparsam, wenn ihm Hauswirtschaft(Personalführung) oder Staatskunst(Diplomatie) abverlangt wird. und er sich reindenken soll, ob es sich lohnt, eine Burg irgendwo zu halten oder lieber zurückzuweichen und anderswo anzugreifen. Da muss man schon eine Runde haben, wo die Spieler das wollen und richtig Spass dran haben. Relativ wenige DSA-Runden spielen mit "Gefolgschaft", und der Kern des Spiels ist auch eher die "Heldengruppe" und nicht "Repräsentanten von Machtblöcken mit teilweise kompatiblen Interessen".\nDie Regeln werden das geringste Problem sein. Du muss hat die Welt ein wenig aufbohren, je nachdem wo ihr spielen wollt.\nUngelesener Beitrag von Herr der Welt » 18.09.2016 14:27\n'Der Preis des Korns' aus 'Wahl der Waffen' ist eines der wenigen Abenteuer, welches auf übernatürliche Elemente verzichtet und profane Konflikte im Spannungsverhältnis verschiedener Interessen und gesellschaftlicher Strukturen präsentiert.\nOrk-Abenteuer behandelt doch recht oft die Eigenarten Orks. Das lässt sich meines Erachtens nur bedingt auf die sehr menschlichen Wildlinge übertragen - auch wenn die Westerosi gerne Anderes erzählen.\nDas ASoIaF-Rollenspiel baut entweder auf einer Gruppe im Dunstkreis eines Adelshauses oder gar dieses anführend auf - letzteres funktioniert als Sandkasten deutlich besser, während man die Dienstmannen eines Hauses noch eher in DSA-Abenteuer-Manier lenken kann - oder aber man kann als Mitglieder der Night's Watch Abenteuer dies- und jenseits der Mauer erleben.\nDie DSA-Abenteuer, in denen SC zu Macht und Verantwortung gelangen (Die Herren von Chorhop, Von eigenen Gnaden, Blutige See, evtl. Rabenblut), sind entweder stark mit dem Metaplot verknüpft (in 'Rabenblut' wird die Entwicklung Al'Anfas aktiv bespielt) oder aber sind mit Übernatürlichem gespickt, das zu Westeros nicht passt. Wenn man Dämonenarchen und die verschiedenen Szenarien, die entweder nicht aventurien-spezifisch sind oder aber magisch-dämonische Bedrohungen oder Optionen bieten, dann bleibt auch von einem gelungenen Wer 'Blutige See' ein kaum brauchbares Gerippe übrig.\nSelbst für die Untergebenen eines Hauses ergeben sich in aller Regel gänzlich andere Aufgaben und Konflikte, als sie in DSA-Abenteuern behandelt werden. Das hat nicht einmal unbedingt mit dem Schwerpunkt auf Zauberei und dergleichen zu tun, sondern mit der Spielwelt und den typischen Szenariorahmen: Hier hotzenplotzige, märchenhafte Verklärtheit, dort grimmig-düsteres Hardcore-Mittelalter.\nÜberschneiden gibt es eigentlich fast nur, wenn man Richtung Mauer und darüber hinaus blickt. Da bietet sich das Spiel vor den Ereignissen der Bücher an, wo die tradierte Widlingsbedrohung allmählich mit übernatürlichen Gefahren durch Wights und White Walkers angereichert werden kann. Als DSA-Inspiration kann man Gloranien und die Warunkei nutzen. Aber die Schwarzen Lande sollte man nicht kopieren, v.a. nicht in ihrer drastischen Präsenz. Alles nördlich der Mauer ist hauptsächlich Inhalt uralter Geschichten (wir reden über Jahrtausende seit der letzten Long Night), von deren Wahrheitsgehalt man allenfalls Ahnungen erhalten kann. Am ehesten entspricht es vielleicht dem "Ruhe vor dem Sturm"-Flair, das sich im Vorfeld der Borbarad-Kampagne einstellt, wo sich Zeichen mehren, die aber noch immer nur zu Legenden und Erzählungen führen, deren Wahrheitsgehalt niemand so recht kennt.\nAlternativ kann man die - zahlreichen - weißen Flecken in der Welt von ASoIaF nehmen, man denke an alles jenseits der Bones oder südlich von Essos, an die wundersamen und gleichsam schrecklichen Dinge, die man sich über Asshai erzählt. Sicher kann man manche Al'Anfa-Abenteuer in Volantis oder einer Stadt am Slaver's Bay verorten - mit Anpassungen, versteht sich. Aber wenn das Ziel DSA-Regeln, aber ASoIaF-Flair sein soll, hat man oft nur sehr grobe Plot-Gerüste.\nDie Regeln von ASoIaF sind übrigens sehr übersichtlich und schnell begreiflich, deutlich weniger komplex/kompliziert im Vgl. zu DSA.\nEin umgeschriebenes Dead of Winter (ob für Aventurien oder Westeros) würde ich übrigens sehr begrüßen.^^\nUngelesener Beitrag von Andwari » 18.09.2016 15:33\nKennt Deine Gruppe denn andere P&P-Fantasy-Regelwerke? Wenn nicht, hat natürlich DSA einen Vorteil, weil ihr es eben kennt.\nDer Einwand, DSA sei wenig geeignet, ist aber generell berechtigt - denn DSA ist eben stark an den aventurischen Hintergrund mit mittelreichischer Zentrierung gebunden. Ohne Aventurien verliert man mMn den Hauptvorteil von DSA, nämlich in genau dieser, bekannten, Welt zu spielen. DSA war nie ein "gutes" Regelwerk, d.h. eines das intuitiv verständlich, einfach durchzuführen und anpassbar so detailliert ist, wie man es haben will. Es ist vielmehr eine Ansammlung von Detaillösungen mit ganz vielen Ausnahme-Detail-Konkretisierungs-Sonderregeln um eben das gewünschte Aventurien beizubehalten. Teilweise ist dabei trotzdem kein Erfolg erreicht.\nWenn ihr ein einfaches Regelwerk sucht, das Euch beim Erzählen hilft, mag evtl. ein stark abgespecktes DSA brauchbar sein. Aber es ist nicht absolut "gut" im Vergleich zu anderen Regelwerken auf dem Markt. Stärker regelorientiert und woanders als in Aventurien zu spielen würde ich niemals mit den DSA-Krücken machen.\nUngelesener Beitrag von Katopon » 18.09.2016 15:46\nIch halte die DSA-Regeln und ASoIaF auch nicht für unfassbar kompatibel - vielleicht möchtet ihr ja mal einen Blick in die Schnellstartregeln werfen?\nUngelesener Beitrag von Tommyknocker » 19.09.2016 16:22\nAlso... danke für die Hinweise in Richtung der ASOIAF Regeln. Ich bin auch bereits im Besitz der Schnellstarter Regeln. Ggf. ziehen wir das als Gruppe in Erwägung, wichtig wäre mir aber erstmal, überhaupt Spielmaterial sprich Abenteuer zu haben und daran fehlt es nach meiner Auskunft, oder? Daher wollte ich eigentlich echt nur fragen, welche DSA Abenteuer sich nach Westeros übertragen ließen.\nBisher wären auf meiner Liste:\n- Das Erbe der Aikar ("Steinzeichen")\n- Der Preis des Korns ("Wahl der Waffen")\n- Frei wie ein Vogel (Sehr empfehlenswert! Ist in "Stromschnellen" enthalten, leider nur Szenariovorschlag, aber sehr ergiebig, wie ich finde)\n- Die Dunkle Halle (?)\n- Dead of Winter (nicht DSA sondern Harnworld)\nFür weitere passend(ere) Vorschläge wäre ich dankbar!\nUngelesener Beitrag von BeldranArkenheim » 20.09.2016 12:46\nTommyknocker hat geschrieben: Für weitere passend(ere) Vorschläge wäre ich dankbar!\nASOIAF mit DSA-Regeln? Kann ich mir beim besten Willen nicht vorstellen. Das wäre einfach nur DSA mit anderen Ortsbezeichnungen und weniger Magie.\nDas, was ASOIAF ausmacht (Keine Gut & Böse-Aufteilung, Grim & Gritty, Intrigen, Tödlichkeit, Schlachten, subtile Magie usw.) lässt sich mit dem DSA-Regelwerk doch überhaupt nicht abbilden. Deshalb würde ich, falls das offizielle ASOIF-Regelwerk nicht in Frage kommt, entweder\na) sehr rudimentäre DSA3-Regeln mit 75% handwedeln verwenden und mich auf das Rollenspiel und die Geschichte konzentrieren\nb) ein Regelwerk mit zumindest teilweise vergleichbarem Hintergrund verwenden, wie beispielsweise HarnMaster\nc) ein Universalregelwerk (wie z.B. GURPS oder Savage Worlds) verwenden, wobei in diesem Fall die entsprechenden Optionalregeln sehr gut ausgewählt werden müssen um ein passendes Spielgefühl zu erzeugen.\nDas wäre aber alles nicht optimal wenn man mit den entsprechenden Regelwerken nicht sehr gut vertraut ist und gewisse Details nicht entsprechend anpassen kann. Mit den Originalregeln würdest du was das Aufwand-Nutzen-Verhältnis angeht deshalb sicher noch am besten fahren.\nUngelesener Beitrag von Tommyknocker » 21.09.2016 12:32\nhätte ich die DSA Regeln besser nicht erwähnt...\nUngelesener Beitrag von Jadoran » 21.09.2016 19:41\nWenn deine Spieler die DSA Regeln gut beherrschen und das ASOIAF-Setting kennen, dann wirst Du keine großen Probleme haben. Besser als wenn sie neue Regeln lernen müssen (und die Hälfte dazu keinen Bock hat)\nGeweihtes und alles Magische ist halt draussen. Die meisten Settings sind - ausser für Hardcore Gläubige, die bei maraskanischen Ninjas ausrasten - recht nahe an den meisten typischen fäntelalterisierten Gegenden, die auch in ASOIAF gecovert wurden.\nWir haben mit SR-Regeln Firefly bespielt, ging auch ohne große Probleme. Wenn alle gerne etwas kreativ sind alles kein Ding.\nUngelesener Beitrag von Gorbalad » 21.09.2016 20:00\nGanz magielos erscheint mir Westeros (und Umgebung) nicht zu sein.\nMelisandre schickt Schatten als Assassinen los, Bran Stark borgt sich Hodors Körper, Jaqen verändert sein Aussehen, der oder die eine oder andere steht von den Toten auf...\nUngelesener Beitrag von Herr der Welt » 21.09.2016 21:48\nIch möchte darauf hinweisen, dass Tommyknocker nach Abenteuern (nicht mal unbedingt DSA-Abenteuer, wie der Verweis auf Die Toten des Winters zeigt) fragt, die sich auf Westeros übertragen lassen und nicht nach Kommentaren über die Sinnhaftigkeit in der ASoIaF-Welt mit DSA-Regeln zu spielen.\nDas meinte ich in meinem Beitrag mit den "Weißen Flecken". Dazu kann man sich alles Mögliche ausdenken. Ich bin mir aber nicht sicher, ob man dort, wo die ASoIaF-Welt nicht beschrieben ist, einfach DSA spielen möchte. Dann kann man nämlich auch DSA spielen. Der Unterschied dürfte dann marginal sein.\nWas auch immer die Magie der Roten Priester ausmacht, ist nicht näher definiert. Es ist auch möglich, dass R'hllor nur vorgeschoben wird und die Kenntnisse einfach üblicherweise unter den Priestern weitergegeben werden. Wirkliches Götterwirken oder die Existenz von Göttern ist in ASoIaF nicht belegt.\nDie Fähigkeiten sind auch recht eindrucksvoll: Meisterinformationen zu: "ASoIaF/GoT": Altersresistenz, Nutzung von königlichem Blut (falls das nicht einfach nur Teil eines Mantras darstellt), Visionen (wenn auch ihrer Natur gemäß bisweilen trügerisch), Schattenassassinen (wenn wohl auch zu einem hohen Preis) und Wiederbelebung (am ehesten ein Beleg, dass die Ursache für diese Kräfte nicht im Glauben an den Roten Gott zu verorten sind).\nDas Repertoire genügt schon, um einen solchen Priester zu spielen. Und in DSA-Abenteuern sind gewöhnlich noch ganz andere Kaliber möglich, so dass diese Fähigkeiten keinen so großes Plot-Spreng-Potential haben dürften.\nDie Greensight- und Warg-Fähigkeiten sind auch nur nicht allzu unübliche Hellsichts- oder Beherrschungsfähigkeiten (Ergochai Tairachi lässt grüßen). Die Gruppe wird wohl nicht den Three Eyed Raven als SC dabeihaben (Meisterinformationen: um ggf. temporale Zerwürfnisses zu vermeiden, was in DSA immer noch besser möglich wäre).\nDie gesichtslosen Leute aus Bravos Meisterinformationen: haben offensichtlich eine umfangreiche Maskensammlung und sind im Lügen, Täuschen und Verkleiden geschult. Da ist nichts Übersinnliches. Das sind einfach äußerst versierte Meuchler.\nGgf. ist natürlich zu unterscheiden, was in den Büchern publiziert wurde und was die Serie (neu) gesetzt hat. Das habe ich jetzt nicht im Einzelnen getan.\nAlles in allem gibt es genug Ansatzpunkte in DSA, um die paar übernatürlichen Fähigkeiten aus ASoIaF abzudecken - falls diese überhaupt irgendwie relevant sein sollen.\nEs wäre evtl. sinnvoll, Analogien zwischen aventurischen und den Regionen von Westeros und Essos zu bilden, um so die Abenteuerauswahl einzugrenzen.\nWeiden (Steinzeichen, dazu folgend Meisterinformationen!) passt ja ganz gut zum Norden. "Das Erbe des Aikar" kann statt auf irgendwelche Ork-Kultgegenstände auf kultische Tätigkeiten der Kinder des Waldes verweisen (Meisterinformationen: dass die wohl die Weißen Wanderer erschaffen haben, muss ja nicht so direkt vermittelt werden wie in der TV-Serie; schon ihre bloße Existenz wäre ja schon eine Erkenntnis). Auch die Geschichte um das Geheimnis von Rüstertrutz in "Schatten der Ahnen" lässt sich westerosieren. Die Sache mit dem ausgesetzten männlichen Baby kann weiter ausphantasiert werden. Womöglich gibt es auch unter den Wildlingen entsprechende Kulte (im GoT-Erzählspiel von Telltale wird ja sogar einer dargestellt, der traditionell mit einer Adelsfamilie des Nordens verbunden ist und mit der "North Grove" einen mystischen Ort bewacht). "Die Blutdurstigen" widmet sich ganz den Trollzackern und anderen Bewohnern des entsprechenden Gebirges. Für Wildlinge müsste das auf deren Kultur (womöglich kann man die Thenns als noch etwas brutalere Variante hernehmen) umschreiben. Der Grundplot: MacGuffyn finden, dabei etwas sonderbar Phantastisches entdecken und gegen Bösewichte (andere Wildlinge, Untote) verteidigen, kann erhalten bleiben. "Eiseskälte" passt fast schon zu gut. Ein Nagrach-Besessenheitsdämon in winterlicher Landschaft als hintergründig agierende Bedrohung ggf. im Spannungsfeld als Fremder im heimgesuchten Ort ließen sich auch in Westeros denken, besonders wenn die SC zuvor schon Kontakt mit Wildlingen hergestellt haben.\nUngelesener Beitrag von Gorbalad » 21.09.2016 22:04\nNaja, ganz profan kommen mir die Faceless Men nicht vor.\nZumindest in der Serie wischt sich Jaqen nur einmal übers Gesicht und hat ein neues (als er sich von Arya in Westeros verabschiedet). Ich kann mich leider nicht erinnern, wie das im Buch genau beschrieben war.\nAusserdem glaube ich nicht, dass ein profan präpariertes, jahr(zehnt)ealtes Gesicht eine sonderlich gute Täuschung erlaubt.\nUngelesener Beitrag von Talasha » 27.09.2016 11:29\nGorbalad hat geschrieben: Naja, ganz profan kommen mir die Faceless Men nicht vor.\nIch denke im Buch ist es ähnlich.\nUngelesener Beitrag von BeldranArkenheim » 28.09.2016 11:18\nTommyknocker hat geschrieben: hätte ich die DSA Regeln besser nicht erwähnt...\n@Herr der Welt: Interessanter Beitrag!\nUngelesener Beitrag von Tommyknocker » 10.04.2017 11:28\nSo... ich habe nach langer Zeit einen Plot entworfen in der Then Dead of Winter seinen Platz findet! :D


schlacht von vercellae vercelli plutarch orosius tacitus\nÜber die Ereignisse bei Vercellae existieren nur widersprüchliche Berichte antiker Autoren, insbesondere von Plutarch 1. Jh. und Orosius 5. Jh. einzige Informationsquellen für die heutige Geschichtsforschung, die jedoch viele Fragen offen lassen. So ist bei Plutarch zu lesen, dass sich die kimbrischen Krieger von Gürtel zu Gürtel in den Schlachtreihen mit Stricken und Seilen verbanden und sich so der gewaltigen römischen Übermacht erwehrten. Diese Überlieferung bewegte einige neuzeitliche Historiker zu folgender Theorie:\nIn Anbetracht der ausweglosen Lage beschloss das Volk der Kimbern in einem Akt religiösen Opferganges gemeinsam in den Tod zu gehen: - deswegen diese symbolische Fesselung, denn in der Germania des Tacitus wird berichtet, dass es nur in Fesseln erlaubt war gewisse heilige Haine der Opferstätten zu betreten. - deswegen die Frauen in schwarzer Kleidung. - deswegen eine angeblich nur halbherzige Gegenwehr der Germanen.\nGewiss sollten diese Aspekte beachtet werden, doch sprechen einige Sachverhalte dagegen (Meinung Verf.): Der Verbund mit Seilen und Stricken untereinander, vorausgesetzt der Bericht des Plutarch trifft zu, kann auch so gesehen werden, dass man die Moral und Kampfkraft auf ein Höchstmaß steigern wollte. Weiterhin ist die schwarze Bekleidung der Frauen in den Wagenburgen schon im Zuge der Schlachten bei Aquae Sextiae zu beobachten, obwohl dort heftigster Widerstand der Germanen zu verzeichnen war. Auch der Umstand, indem die Frauen hier und bei Vercellae einige Zeit erste Angreifer mit Äxten und Schwertern abwehrten, ist sicheres Indiz dafür, dass ein eventuell doch noch positiver Schlachtausgang in Erwägung gezogen wurde. Wenn es sich um einen gemeinsamen Opfergang gehandelt hätte, wäre dies schon vor der Schlacht beschlossenen Sache gewesen und die Frauen hätten bereits zu diesem Zeitpunkt ihren Angehörigen sowie sich selbst den Tod gegeben. Die für die Nordleute ungewohnte, sengende und brennende Hitze eines Hochsommertages in der weiten Poebene, dazu die mehrfach überlegene Armee der Römer war sicherlich ausschlaggebend für den katastrophalen Untergang der Kimbern.


Schönheit und Alter sind keine Gegensätze – schauen Sie sich Gillean McLeod an.\nDie 60-jährige Modestylistin und Modelin hat alle Augen auf sie gerichtet, während sie in der neuesten Bademoden-Kampagne von H & M mitspielt. Die Anzeigen des globalen Einzelhändlers zeigen Fotos von McLeod in einem schwarzen Badeanzug, der sowohl zu Jeans als auch zu sich selbst gezeigt wird.\nGillean McLeod, 60 Jahre. altes Model, das in der Bademoden-Kampagne von H & M ist.H & M Magazin\nVERBINDUNG: Philippe Dumas: 60-jähriges männliches Model, das Mode im Sturm erobert\nMcLeod, die in Los Angeles, Kalifornien, lebt, begann ihre Karriere mit 53 Jahren, aber es war nicht das erste Mal, dass sie über den Karriereweg nachdachte.\n“Ich habe über das Modellieren nachgedacht, als ich ein Teenager war, aber ich hatte nicht die beste Haut und hatte nicht das größte Selbstvertrauen”, sagte sie TODAY Style. “Ich denke, es ist besser an diesem Punkt in meinem Leben.”\nMcLeod ist jetzt so zuversichtlich, dass sie für dieses Shooting ohne professionelles Haar- oder Makeup-Styling posierte – sie trug nicht einmal eine Feuchtigkeitscreme.\nVERBINDUNG: Modell mit Down-Syndrom landet Schönheitskampagne: “Ich bin sehr stolz auf mich selbst”\n“Ich denke, dass Frauen mit sich selbst zufrieden sein müssen. Sie müssen nur mit sich selbst anfangen, Sie können diese retouched Zeitschriften nicht ansehen”, sagte sie. “Du musst dich selbst lieben.”\nAlso, was ist ihr Geheimnis? McLeod sagte, dass sie oft zwei Stunden lang einen 3000 Fuß langen Aufstieg macht und täglich Pilates macht, um in Form zu bleiben. “Ich schwimme nicht jeden Tag, aber der Pool ist meine Freude, und wenn ich es tue, schwimme ich etwa 2.500 Meter”, fügte sie hinzu.\nVERBINDUNG: British Vogue verfügt über 100-jährige Modell Bo Gilbert in Centennial Ausgabe\nDas Model sagte, dass sie seit dem hochkarätigen Shooting eine großartige Erfahrung gemacht habe, war aber von der Reaktion überrascht. “Ich bin überflutet mit Leuten, die mir auf Instagram und Freundschaftsanfragen auf Facebook folgen”, sagte sie. “Es war eine positive Antwort, aber ich habe aufgehört alles zu lesen, weil du mit diesen Dingen in ein Kaninchenloch gehen kannst.”


€4239 mtl. im Tarif BUSINESS Mobile L+\n€7439 mtl. im Tarif BUSINESS Mobile XL+\nSTATT €49 €0\nSTATT €129 €0\n1 GB in USA/KANADA\nPreise gelten für Neu- bzw. Zusatzanmeldungen mit Smartphones bis auf Widerruf im Tarif BUSINESS Mobile XL+ (mtl. Grundgebühr € 74,39 inkl. 20% Online Rabatt für die Dauer der Mindestvertragsdauer, danach € 92,99, exkl. USt.), im Tarif BUSINESS Mobile L+ (mtl. Grundgebühr € 42,39, inkl. 20% Online Rabatt für die Dauer der Mindestvertragsdauer, danach € 52,99, exkl. USt.). 24 Monate Mindestvertragsdauer. Nach Verbrauch des inkludierten Datenvolumens im Inland und in der EU wird die Datenübertragung gestoppt. Nach Verbrauch der Freieinheiten im Ausland außerhalb der EU gilt die Vergebührung laut Auslands-/Roamingzone. Datenvolumen-Kostenkontrolle bei aktiver Sperrgrenze. Für alle Tarife gilt das Prinzip „Roam like at Home“. Somit kann das inkludierte Datenvolumen im Rahmen der Fair Use Policy im EU-Ausland verwendet werden. Details zu „Roam like at Home“ finden Sie auf business.t-mobile.at/eu-roaming.\n„Norton Business Security S“ Aktion bis 07.03.2019: Bei Neu- und Zusatzanmeldungen sowie Tarifwechsel in die BUSINESS Mobile Tarifen kann die Sicherheitslösung „Norton Business Security S* “ 3 Monate gratis getestet werden (jederzeit kostenlos kündbar). Danach € 3,33 pro Monat. 1 Monat Optionsbindedauer.


Alpenföhn Dolomit: Drei neue CPU-Kühler in unterschiedlichen Größen | Die Hardware-Community für PC-Spieler - PCGH Extreme\nAlpenföhn Dolomit: Drei neue CPU-Kühler in unterschiedlichen Größen\nJetzt ist Ihre Meinung gefragt zu Alpenföhn Dolomit: Drei neue CPU-Kühler in unterschiedlichen Größen\nAlpenföhn präsentiert mit der Dolomit-Reihe gleich drei neue Single-Tower-Kühler in Schwarz mit und ohne RGB, die unterschiedlich groß daherkommen.\nZurück zum Artikel: Alpenföhn Dolomit: Drei neue CPU-Kühler in unterschiedlichen Größen\nDer Alpenföhn Dolomit Premium ist viel zu teuer, die gleiche Leistung bekommt man auch mit einen deutlich günstigeren Arctic Freezer 34 eSports DUO.\nIch betrete mal dünnes Eis und Provoziere hier mit der Behauptung:\n"Ein Luftkühler auf der CPU ist eine bessere Wahl als eine AIO."\nMeine Rechner waren bis jetzt mit Alpenföhn oder Noctua gekühlt. Wenn ich bei Kumpels mit AIO war, waren die Pumpen lauter an arbeiten, als die Propeller am Turm. Auch von den Temperaturen war nur ein unterschied von 2 bis 5 °C zum Vorteil der AIO messbar. Die Lebenserwartung geht an die Gruppe der Turmkühler, da geben die AIO-Pumpen schneller den Geist auf. Die Optik ist Geschmack Sache und ist außerhalb der Bewertung.\nIm ganzen betrachtet ist ein guter Luftkühler die Besser und Preiswertere Wahl.\nReaktionen: Ripcord, cx19, Cosmas und 7 andere\nReaktionen: Ripcord, cx19, Cosmas und 2 andere\nhm..ich bin von einem Noctua auf eine AiO umgestiegen und habs nie bereut.\nKühlt meinen 5800x auf max. 76 Grad (Prime Heattest). Ist wirklich extrem leise..Pumpe hört man null und die Hitze wird aus dem Gehäuse geblasen.\nDer Coolermaster 240 war auch nicht teurer, wenn der jetzt kaputt gehen würde (habe ihn schon lange), würde ich sofort ne neue kaufen.\nReaktionen: Daggy82, latinoramon und Misanthrop68\nIch hätte mich mehr über einen Nachfolger für den Olymp gefreut, da dieser nicht mehr von Alpenföhn produziert wird.\nAlso die TDP-Angaben sind völlig unrealistisch. Selbst ein Noctua NH-12S ist völlig überfordert mit 180-200W.\nFrag mich wie die auf solche Ergebnisse kommen.\nIch bin am überlegen, ob ich von meiner AIO wieder auf einen ordentlichen Turmkühler + 2 140er Ventilatoren im Gehäusedach zurück gehe. Der 280er Liquid Freezer II von Artic ist zwar nicht schlecht und extrem leise, aber er hilft wie alle Flüssigkühlungen aufgrund ihrer bautechnischen Natur nicht wirklich effizient mit, z.B. die Hitze der Grafikkarte oder des RAMs ausm Gehäuse zu pusten. Er kühlt halt nur die CPU und läßt die Hitze rundrum stehen. Obendrein hat mich die verpekte AIO in PCGH-Video jüngst doch arg verstört - insbesondere die elektrolytische Verbindung von Kupfer und Aluminium als sichere Zeitbombe ist einleuchtend.\nAktuell suche ich einen Turmkühler, der einen 9900KS im Griff hat und nicht mit dem Corsair Vengeance RGB pro aufm einem ASUS WS Z370pro kollidiert.... und ganz wichtig: nicht in allen Regenbogenfarben herumnervt, ohne daß man irgendeinen absoluten dysfunktionalen Dreck wie den Aura Creator von ASUS installieren muß . Einfarbig entweder weiß oder rot wären ok oder von mir aus auch ganz ohne Licht. Auch soll er nicht so kackbraun wie diese häßlichen Noctua-Dinger sein.\nSo ist es! Schwachsinnige Angaben TDP-Angaben sind nicht das Maß aller Dinge wenn es um die Wärmeentwicklung geht...\nSiehe NSPR Erklärung von Noctua https://noctua.at/de/noctua-standardised-performance-rating\nIch hab einen Noctua NH-D15 auf meinem i7 9700K (TDP 95W laut Intel). Schluckt ca.112W bei Volllast mit meinen Konfigurationen.\nDa bleib ich bei exzessiver Auslastung gerade noch unter 70C° (4800Hz, AVX -0, Core 1.180V).\nSo pauschal kann man das nicht sagen. Gibt AiOs und AiOs, gibt Luftkühler und Luftkühler. Im Budgetbereich kann man das so stehen lassen, dass eine vernünftige LuKü die bessere Wahl ist. Steigt man jedoch in der Preisklasse und bewegt sich Richtung NH-D15 sieht die Sache wieder anders aus. Die Langlebigkeit ist natürlich definitiv ein Argument, aber moderne AiOs sind bei korrektem Einbau auch langlebig. Die Frage ist doch: Nach wieviel Jahren wechselt ein jeder seine Luftkühlung ? Wenn wir von 5-7 Jahren reden, dann machen das moderne AiOs locker mit.\nDer 280er Liquid Freezer II von Artic ist zwar nicht schlecht und extrem leise, aber er hilft wie alle Flüssigkühlungen aufgrund ihrer bautechnischen Natur nicht wirklich effizient mit, z.B. die Hitze der Grafikkarte oder des RAMs ausm Gehäuse zu pusten. Er kühlt halt nur die CPU und läßt die Hitze rundrum stehen.\nFür die Hitze rundum hast du doch deine Gehäuselüfter.\nZum Vergleich: Ich hab eine Kraken X63 auf einem 3700X in einem Meshify C Gehäuse. Meine Pumpe läuft konstant auf 40%, egal welche Last. Die zwei Radiatorlüfter sind fix auf 800 RPM und drei Gehäuselüfter fix auf 700 RPM.\nMeine CPU ist im Idle 30-32°C, meine VRMs bei 38°C und meine 2x TridentZ 3600er zwischen 35-38°C.\nPrime95 Blend oder smallFFT schafft es nicht meine CPU über 65°C zu bringen.\nAuch soll er nicht so kackbraun wie diese häßlichen Noctua-Dinger sein.\nDann greif zur Chromax Black Edition von Noctua\nDer Alpenföhn Dolomit Premium ist viel zu teuer, die gleiche Leistung bekommt man auch mit einen deutlich günstigeren Arctic Freezer 34 eSports DUO\nWie wärs mal mit richtig lesen?\n4 Heatpipes gegen 6 Heatpipes\n764 g (inklusive 2 Lüfter) gegen 935 g (inklusive 1 Lüfter)\nJepp..... ganz klar, da weiß man schon ohne Test, dass der Arctic Freezer besser sein wird.... nicht.\nSelbst ein Noctua NH-12S ist völlig überfordert mit 180-200W\nUnd das sagt was aus?.\nDer Noctua hat eine Heatpipe weniger und bringt 180g weniger auf die Waage (755 statt 935g - beides inklusive Lüfter).\nOhne Test wissen wir nich wat dat Ding kann oder eben nich kann.\nEs ist aber richtig, dass TDP Angaben immer grundsätzlich mit Vorsicht zu genießen sind.\nInsbesondere durch die drölfdrillionen Herstellerdefinitionen von TDP und die unterschiedlichen Aufbauten von CPUs (Hotspots usw.)\nVon den Daten her sieht der Kühler ganz fair aus (zu dem Preis). Man bräuchte jetzt halt nen Test, um zu sehen, ob das eher ein Blender ist, oder dem Datenblatt gerecht wird in der Praxis.\nAlso 210 Watt ist schon Interessanter, aber jeder hat sein Sys, wo er meint dass es für ihn passt.\nIch würde mir nie eine Luftkühlung verbauen. Aber muss jeder eben für sein Sys selbst entscheiden.\nAber zu behaupten, das eine Luftkühlung die bessere Wahl gegenüber einer AiO ist, ist sehr sehr weit her geholt.\nDanke @PCGHX für den "Test"! Ach nee, zum Test geht es ja hier entlang:\nDer Beitrag wäre vielleicht mal eine Erwähnung wert gewesen. Da hat sich jemand Mühe gemacht und nicht nur die Pressemitteilung abgetippt.\nReaktionen: Jarafi und der_yappi\nHab ja nicht behauptet da er besser sein soll.\nFalsche Pumpe. Meine AIO Pumpe läuft auf 100% und ist leiser als die Lüfter auf 50%...\nAber gleich schnell und das ist ebenso (nach den Datenblättern) zumindest eine seeehr gewagte Behauptung\nKommt natürlich auf den Kühler an. Aber ich hab mich komplett von dem Gedanken verabschiedet, mir wieder eine AiO WaKü zu zulegen. Aktuell läuft bei mir ein be Quiet! Dark Rock Pro 4 im Gehäuse. Für den Airflow sind vier 140mm Silent Wings 3 High Speed zuständig (2 Front, 1 Deckel, 1 Rückseite). Kühlung ist top, steht einer AiO in nichts nach. Im Gegenteil. Und leise ist der PC auch.\nWenn Optik vor Performance kommt, kann man ja eine AIO nehmen bzw da bleiben, wenn man bereits eine hat. Da gibt es in den meisten Fällen auch RGB frei Haus dazu.\nWelche AIO nutzt du denn?\nProblem daran ist immer das es sehr subjektiv ist und das einfach Lüfter nicht Lüfter ist und Pumpe nicht Pumpe.\nIch kann jetzt auch sagen, das ich verschiedene Pumpen im Einsatz hatte (modulare Wasserkühlung) und letztendlich ist tatsächlich der FE Kühler der GTX1080 sogar weniger störend, als die Pumpen (nicht lauter, sondern störender).\nAuf der anderen Seite, gab es auch eine eigentlich laute Pumpe (wegen Vibrationen) die ich dann aber dick in Akustikschaumstoff eingepackt habe und dann wars leise und keine Vibrationen.\nEine Wakü macht mit niedrigen Temperaturen (Wasser) grundsätzlich wenig Sinn. Was bringen 100-200MHz, die CPU/ GPU leben auch unter Luft extrem lang.\nABER, Wakü macht Spaß, das basteln, das feilschen um noch niedrigere Temperaturen.\nIn meinem nächsten "Automat" wollte ich eigentlich auf eine WaKü setzten.\nAber Falls nicht, kommt der Alpenföhn Dolomit in die enger Auswahl ...\nFreezer 35: Arctic erweitert seine CPU-Kühlerreihe mit neuen Modellen


Sollen Hausaufgaben abgeschafft werden? - Seite 4\n02.08.2013 10:37 #31\nAn der Sache mit dem Freizeitstress ist schon was dran finde ich, bei manchen Kindern jedenfalls. Ich kenne eine Mutter, die ihren Sohn in alles reinschustert, was es irgendwie gibt. Von Fußball über Karate bis zu Klavier spielen, GItarre spielen und Football hat der echt schon alles durch. Das endete darin, dass er zum Therapeuten musste. Die Mutter hat nur bedingt draus gelernt. Sie steckt ihn immer noch in alles rein, er darf aber wenigstens sagen, wenn er es nicht weiter machen will.\nDas mit dem Schrieben lernen ohne Vorgaben ist ja absoluter Schwachsinn. Wer hat sich sowas denn ausgedacht... Und am ende kriegen die Kinder die Quittung, weil sie schlechte Noten kassieren und alles mit den eltern neu lernen müssen, so wies eben bei deiner Tochter war Prostan. Wahnsinn...\n03.08.2013 11:28 #32\nWieso wurde hier das Kind therapiert, und die Mutter nicht? Die braucht doch eindeutig auch Hilfe, ihr Kind ein Kind sein zu lassen, und nicht einen kleinen Performer.\nNochmal diesmal direkt an Prostan: Denkst du also nicht, dass Hausaufgaben abgesehen vom Stoff persönliches Arbeiten zu Hause lehren? Ich denke das ist ein Aspekt, denn man nicht so ohne weiteres einfavh auslassen kann...\n03.08.2013 14:30 #33\n1) Wieso wurde hier das Kind therapiert, und die Mutter nicht? Die braucht doch eindeutig auch Hilfe, ihr Kind ein Kind sein zu lassen, und nicht einen kleinen Performer.\n2)... diesmal direkt an Prostan: Denkst ... nicht, dass Hausaufgaben abgesehen vom Stoff persönliches Arbeiten zu Hause lehren? I....\nHallo Nachtfalter, dies war ja auch das was ich zuvor und definitiv mit Freizeit gemeint habe. Schlimm, wenn Mütter für ihre Kinder die Freizeit verplanen, das ist für die Kinderkeine Freizeit. Das ist mangelnde Pädagogik, leider nicht allzu selten.\nZu 2) Nein, ich denke, das Hausaufgaben zu nichts Nütze sind, wenn gleich auch ich dafür zig fadenscheinige Gründe dafür nennen könnte (wenn man mich dazu zwingt , wie viele, die diese echt meinen.\nNoch einmal NEIN. Lehren und Lernen gehört in die Schule und hier muss endlich etwas verbessert werden. Auch hier stimme ich der Hausaufgabenstudie zu.\nDas zeigt bereits Darky's Link bzgl. des Resultat's zur damaligen grotesken Rechtschreiblehrmethode zum "funktionalen Alphabetisumus" und der Link zu Sinnlosigkeit von Hausaufgaben..\nOder könntest du ohne Problem bei Aufgaben, wie in Post 4 erwähnt, helfen, wenn Schüler dazu Fragen hätten. Da helfen auch keine Argumente wie "Arbeiten zu Hause lehren", -("persönliches", lasse ich mal weg, was sollte das auch anderes sein?)- und weiter, wer sollte dieses Zuhause "lehren" ?\nAber, ich hör schon: "Mensch Prostan hör auf, hast du den Gong gehört, "WER SOLL DAS BEZAHLEN?" Ach ja, sorry, so habe ich das nicht gesehen.\nDann doch lieber Hausausgaben, die sind doch soooo gut!\n(Für alle, die es evtl. nicht richtig verstanden haben, das sollte ein Witz sein)\nP.S.: Noch ein Praxisbeispiel zu Hausaufgaben: Klar bin ich nicht der Maßstab aller Dinge, aber ich habe meine Hausaufgaben stets in Gemeinschaftaufgabe, 10 min vor Schulbeginn unterm Schulsportbogen gemacht, hat mir nicht geschadet, anders rum, aber auch nichts gebracht. Aber, Hausaufgaben sind doch soooo nützlch.\n04.08.2013 09:33 #34\nWas ich mit dem persönlichen Lernen, das man durch Hausafgaben lernen kann, meine, ist, dass man auf sich gestellt das Wissen erweitern muss. Das ist doch etwas, das man im späteren Leben gebrauchen kann. Das erledigen von Hausaufgaben vermittelt das schon, wie ich finde.\n04.08.2013 10:02 #35\nKlar Nachtfalter, wer das braucht und so sieht. Aber hast du mein P.S. gelesen und dazu die Hausaufgabenstudie der TU Dresden?\nAber, das Thema "Lernen lernen", das stimmt, dass wäre für viele echt noch ein DING in den Schulen oder kennen Schüler Zuhause diese Methoden besser als studierte Leerkörper?\nGeändert von Prostan (06.08.2013 um 12:12 Uhr)\n04.08.2013 12:53 #36\nGute Frage... Ich habe leider nicht die geringste Ahnung...\n05.08.2013 08:59 #37\n05.08.2013 17:18 #38\n05.08.2013 21:06 #39\nNa gut Prostan, du hast deine Hausaufgaben jedenfalls gemacht.\n... Wenn aber schon wissenschaftliche Studien dafür sprechen... Wobei die aber natürlich auch nicht alles sind...\nJa das, zu mir, stimmt, aber nicht, dass das jetzt hier als Paradebeispiel gilt. , denn ich wollte immer des Lehrer's Tasche tragen.\nUnd nein Nachtfalter, nicht nur die wissenschaftlichen Studien sprechen gegen HA und ist,, de facto, nicht alles. Sondern hier sind noch mehr praktizierende Schulen gegen HA:\n1. Besser lernen ohne Hausaufgaben\n2. Kopernikus-Gymnasium Duisburg:-- Selber denken statt stupide wiederholen\n3. Laborschule Bielefeld:-- Alle Arbeiten in der Schule erledigen\n4. Comenius Schule Darmstadt: -- Hausaufgaben lösen Blockaden aus\nDen einzigen Schwenk den ich zu Hausaufgaben mache ist der, dass das Schulsystem auf die neuen Methoden noch nicht umgestellt ist und es hier eine Übergangszeit braucht. Nur der Schwachsinn von HA bis zu 3h, an Wochende und i.d.Schulferien, kann sofort unterlassen werden.\nGeändert von Prostan (05.08.2013 um 21:33 Uhr)\n06.08.2013 08:20 #40\nMonika: Deine Kinder müssen für ALLE Fächer Hausaufgaben machen??? Sport, Reli/Ethik, Kunst und Musik, Technik, alle Fächer?! Wow, da wäre ich aber auch dagegen!\nProstan: Danke für den SPON Artikel, gibt es einen Grund, weshalb dir das so ein Anliegen ist? Sind deine Kids nicht schon aus dem Haus?


gut und sauber - Mercure Hotel Mannheim am Rathaus, Mannheim Bewertungen - TripAdvisor\ngut und sauber - Mercure Hotel Mannheim am Rathaus\nStellen Sie 2008-01 eine Frage zu Mercure Hotel Mannheim am Rathaus\n233 - 239 von 786 Bewertungen\nWir haben 1 Nacht im Privileged Queensize Zimmer verbracht (ohne Frühstück, da 17EUR!!!!!!).\nDas Personal äußerst freundlich, rascher checkin und checkout.\nKaffee-und Teezubereitungsmöglichkeiten im Zimmer und 2 Flaschen Wasser. Gemütliches Bett, leider zu flache und kleine Kissen.\nW-Lan gibt es nur gegen Gebühr. Heutzutage unmöglich!!\nAlles war sauber und nicht abgenutzt. Die Handtücher könnten besser sein, nehmen aufgrund der schlechten Qualität wenig Wasser auf. Nach dem Duschen stand das Bad praktisch unter Wasser, hatten ständig kalte und nasse Füße, da die Duschtür unten wohl schlecht schließt.\nDennoch einen schönen Tag hier verbracht. Wenn man nur für 1-2 Tage dort verweilen will, sicherlich empfehlenswert. Würden wieder kommen.\nStellen Sie Rebecca M eine Frage zu Mercure Hotel Mannheim am Rathaus\nWir haben zwar nur eine Nacht verbracht, aber es war wirklich empfehlenswert. Schickes Hotel, nettes Personal, ausgezeichnetes Frühstück. Gerne wieder!\nDie Lage ist zentral und doch ruhig. Restaurants sind ohne weiteres zu Fuß erreichbar.\nStellen Sie Maren G eine Frage zu Mercure Hotel Mannheim am Rathaus\nStellen Sie E K eine Frage zu Mercure Hotel Mannheim am Rathaus\nIch war geschäftlich für zwei Tage in Mannheim.\nVon außen sieht das Hotel recht unspektakulär aus.\nDieser Eindruck wird aber durch das Innere schnell behoben. Die Zimmer sind sehr sauber und ordentlich eingerichtet. Das Restaurant ist absolut klasse und bietet bodenständige Pfälzer Küche von hoher Qualität.\nDie Lage ist nachts sehr ruhig aber dennoch zentrumsnah.\nKurzum - ich kann das Hotel mit ruhigem Gewissen empfehlen und würde es jederzeit wieder buchen. Auch das vorhandene Parkhaus bot sehr großzügige Parklücken.\nStellen Sie Dirk S eine Frage zu Mercure Hotel Mannheim am Rathaus\nStellen Sie Andreas G eine Frage zu Mercure Hotel Mannheim am Rathaus\nStellen Sie Meinrad K eine Frage zu Mercure Hotel Mannheim am Rathaus\nDanke, Meinrad K!\nNr. 23 von 45 in Mannheim\nTripAdvisor ist stolz, Booking.com, Expedia, TripOnline SA, Odigeo, Hotels.com, Ebookers, HotelsClick, Evoline ltd, 5viajes2012 S.L. und HotelQuickly als Partner zu haben. Sie können Reservierungen bei Mercure Hotel Mannheim am Rathaus daher unbesorgt durchführen. Wir helfen Millionen von Reisenden jeden Monat dabei, das perfekte Hotel sowohl für Urlaubs- als auch für Geschäftsreisen zu finden – immer mit den besten Rabatten und Aktionsangeboten.


Fahrt beendet: 45-Jähriger fährt unter Drogeneinfluss einen Kleintransporter\n09.02.2020, 12:22 Uhr\nFahrt beendet 45-Jähriger fährt unter Drogeneinfluss einen Kleintransporter\nAm Donnerstag, 6. Februar, gegen 18 Uhr, führten Beamte der Grenzpolizeistation Selb auf der Bundesstraße B303 bei Schirnding im Rahmen der Schleierfahndung eine Kontrolle eines Kleintransporters durch, der zuvor aus Tschechien eingereist war. Hierbei wurden beim 45-jährigen Fahrer aus dem Zulassungsbereich Bamberg drogentypische Auffälligkeiten festgestellt.\nSCHIRNDING. Ein durchgeführter Drogenschnelltest bestätigte den Verdacht der Fahnder. Die Fahrt war hiermit für den Bamberger beendet. Er musste sich einer Blutentnahme unterziehen. Auf ihn kommt nun eine Anzeige nach dem Straßenverkehrsgesetz zu.


4 Tipps, mit denen KMU ihre StammkundInnen im Onlinemarketing begeistern können. - Stadtfein – gut für feine Ideen\nStartseite / Social Media / 4 Tipps, mit denen KMU ihre StammkundInnen im Onlinemarketing begeistern können.\nDas Licht unter den Scheffel stellen und hoffen, dass die Menschen einen von selbst entdecken, war gestern. Mit diesen vier Onlinemarketing-Tipps helfen wir dir, dich aus deiner Offline-Schale zu lösen, deine StammkundInnen online zu begeistern und neue KundInnen authentisch und über deinen Offline-Radius hinaus anzusprechen.\nDas Wesentliche ist da: du! Mach mehr draus.\nDie Möglichkeiten, deine Produkte einer großen Menge an InteressentInnen zu zeigen, ist so groß wie nie. Du hast dich mit viel Freude und Herzblut für deine Produktauswahl im Geschäft entschieden, jetzt wird es Zeit, die Welt davon zu begeistern. Egal welches Online-Tool du dafür nutzt, zeig deine Produkte von ihrer besten Seite und dich am besten gleich mit. Deine StammkundInnen schauen regelmäßig vorbei – wenn du sie allerdings auch online immer wieder informierst, dann steigt die Bindung an dein Unternehmen.\nWie viel zeigst du von dir und deinen Produkten online? Hast du bereits erste Erfahrungen vor der Kamera gemacht? Mit diesen kurzen Tipps will ich dir Mut machen es auszuprobieren. Nimm dir einen der Tipps zu Herzen und setze ihn in den kommenden Tagen um. Ich bin gespannt, wie die Resonanz bei deinen KundInnen ist. Lass es mich wissen unter feines@stadtfein.at.\n4 Tipps, um dich online zu zeigen\n1. Zeig dich deinen KundInnen, so wie du es auch offline täglich tust.\nStell dich auf deinen Social-Media-Kanälen einmal kurz vor. Trau dich vor die Kamera, sie werden es dir mit tollen Kommentaren und einem schönen Feedback danken. Den größten Erfolg hast du hier sicher mit einem kurzen Video, aber wenn dir dieser Schritt zu weit geht, dann starte klein. Mach ein Selfie im Geschäft und stelle es online. Erzähl im Posting direkt etwas über dich und deine Geschäftsidee. So können dich die KundInnen wieder ein Stück besser kennenlernen.\nHier ein paar schöne Beispiele, wie es gehen kann:\nSchneeweiss – Yasemin Demirci begeistert ihre Kundinnen regelmäßig in den Insta-Stories, hier stellt sie sich selbst vor:\nEin Beitrag geteilt von SchneeweissRosenrot (@schneeweissrosenrot)\nWauwau Pfeffermühlen – Thomas Kreuz und seine Kochausflüge nach Italien mit Sby sind auf Facebook sehr beliebt.\nHerder Kinderwelt – der YouTube Kanal ist in Kooperation mit der Kinderbuchwelt entstanden. Magda Hassan ist Mitarbeiterin bei Herder und liest immer wieder vor.\n2. Zeig die Expertin oder den Experten in dir, so bauen die KundInnen Vertrauen auf.\nGib dein Fachwissen so wie im Geschäft bei einem Offline-Verkauf zu einem Teil auch auf Social Media weiter. Hab keine Scheue davor, dass sie das Produkt dann woanders kaufen. Wenn das so ist, dann kann dir das auch jederzeit im Geschäft passieren. Beratungsklau ist nichts Neues. Derzeit ist die Bereitschaft, direkt in Geschäften vor Ort zu kaufen, so hoch wie seit langem nicht mehr, nutze die Gelegenheit. Mach Lust auf deine Produkte.\nHier ein paar Beispiele, wie das Betriebe umsetzen, denen ich folge:\nStoffsalon – Alex Rath überzeugt mit ihren selbst genähten Teilen und macht so Lust auf einen Besuch bei ihr im Stoffsalon.\nEin Beitrag geteilt von Stoffsalon Wien (@stoffsalon)\nStaudigl Reformhaus & Naturparfümerie – im Podcast „Drogen und Mehr“ gibt Christina Wolff-Staudigl ihre Expertise weiter, reinhören zahlt sich da für unsere Gesundheit immer aus.\nKruste & Krume – Bäckermeister Simon ist hier das erste Mal auf Facebook-Live zu sehen und gibt seine Tipps fürs perfekte Semmerl weiter.\n3. Gib Einblick in dein tägliches Geschäft – das schafft Vertrauen.\nZeig Szenen hinter den Kulissen. Am besten etwas, das man nur im Offline-Kauferlebnis nutzen kann. Oder gib Einblick in deine Dienstleistung oder dein Handwerk. Wir alle sind neugierig und interessieren uns dafür, wie Dinge entstehen oder ablaufen. Mach deine KundInnen neugierig.\nEinblicke, die neugierig machen, könnt ihr auch hier bei diesen Beispielen bekommen.\nK.roh-Holzprodukten – hier in den Instagram-Highlights könnt ihr direkt in der Werkstatt vorbeischauen.\nSonnentor Neubaugasse – 178 Schuhkartons für die Aktion Weihnachten im Schuhkarton wurden gesammelt. Hinter den Kulissen wird gezeigt, wo sie auf ihre Abholung warten.\nNaturotheke Wien – wie bei der Naturtheke die Fotos für Instagram entstehen, zeigt dieser Beitrag:\nEin Beitrag geteilt von NaturoTheke Gesund im Kern (@naturotheke.wien)\n4. Deine Produkte sind die Stars, weil du sie sorgsam ausgewählt hast.\nDie Zeit, die du in die Auswahl deiner Produkte steckst, ist wertvoll und einer deiner größten Vorzüge. Als KonsumentIn freue ich mich, wenn jemand, dem ich vertraue, eine Vorauswahl getroffen hat und ich nur mehr aus einer kleinen Anzahl an Produkten wählen muss. Wir sind oft von der Menge an Produkten erschlagen, die uns für ein Bedürfnis zur Verfügung stehen. Da kann deine Fachberatung zu 100 Prozent punkten.\nLass die Leute an deiner Freude auf neu angekommene Produkte teilhaben. Unboxing ist ein Trend, der sich schon einige Jahre hält und gibt den KundInnen die Möglichkeit, ganz ohne Hemmschwelle Produkte kennenzulernen.\nWie funktioniert Unboxing?\nDu zeigst in einem kleinen Video oder mit einzelnen Fotos, wie das Produkt ausgepackt wird. Wie sieht die Verpackung aus? Was kann man mit dem Produkt machen? Wie kann es genutzt werden? Stelle das Produkt so vor, wie wenn du es direkt im Geschäft herzeigen würdest. Das geht auch mit dem Auspacken von neu angekommener Ware.\nHier ein paar Beispiele – oder gib auf YouTube das Wort unboxing ein:\nModellbau G. Kirchert – das erste Facbook-Live-Video von Gerold Kirchert, er gibt Einblick in einen Bausatz aus der eigenen Produktpalette.\nLingeria Macchiato – zwar nicht beim Unboxing, aber doch eine amüsante Art, die neue Ware zu präsentieren, haben Kristina und Bianca als Neujahrsvideo auf YouTube gestellt.\nstor> – beim Auspacken von neu angekommener Mode könnt ihr bei Gaby Wally mit dabei sein.\nDeine eigene Hemmschwelle überwinden – Wann soll ich das noch machen? Durchhalten und dranbleiben ist so schwer.\nBei allen Dingen, die unseren Geschäftsalltag begleiten, ist die Ressource Zeit oft die größte Bremse. Sie ist beschränkt, aber der große Vorteil am Erstellen von Online-Content ist: Du erreichst mit einer einmaligen Erklärung hunderte Menschen und nicht so wie im Geschäft nur einen nach dem anderen. Nimm dir selbst die Hemmschwelle, hol dir Unterstützung mit jemandem, dem du vertraust. Stell dir vor, einE KundIn ist bei dir im Geschäft, da nimmst du dir auch alle Zeit, die es braucht und genau solche virtuellen KundInnen schaff dir zumindest einmal in der Woche. Mache Fotos mit dem Handy, stelle dir beim Schreiben der Texte ein Verkaufsgespräch mit einem Kunden oder einer KundIn vor, dann geht’s gleich viel leichter und ist authentisch.\nSetze die Tipps zu mehr Sichtbarkeit Schritt für Schritt um\nDu bist der Experte und die Expertin! Vertraue darauf, dass das auch online gut ankommt. Ich bin mir sicher, dass es klappt, solange du dich so zeigst, wie du es auch täglich bei deinen KundInnen im Geschäft machst.\nKMU, Onlinemarketing, Tipps


Eine besondere Festschrift zu 100 Jahren Eigenheim - be media\nZu einem Jubiläum will ein Unternehmen eigentlich nur Lobeshymnen hören. Kritik ist da meist unangebracht. Doch die Wohnungsgenossenschaft Eigenheim Weißenburg hat sich zu ihrem 100-jährigen Geburtstag für einen ungewöhnlichen Weg entschieden: Ein unabhängiger Journalist bekam Zugang zu allen Dokumenten und hat eine journalistische Festschrift geschrieben. Die Gestaltung des Magazins durften wir, von Layout und Satz bis zu den redaktionellen Inhalten, übernehmen.\nGedruckt wurde die Festschrift in unserer hauseigenen Buch- und Offsetdruckerei.\nVisitenkarte mit QR-Code als vCard Previous post Neues Theaterprojekt erhält ein erstes Gesicht Next post


Physioteam Klasen - Projektbericht\nDie Physiotherapie Klasen bietet nun seit über 40 Jahren Therapie, Diagnose und Prävention an. Für das Team von Herrn Stephan Klasen entwarfen wir unter anderem ein neues Webdesign und entwickelten die Website. Im Bereich der Content Creation haben wir uns um Fotos, ein Imagevideo und textliche Inhalte gekümmert. Bis heute unterstützen wir die Physiopraxis außerdem im Bereich Marketing, dabei übernehmen wir die grafische Content Creation für alle Social Media Kanäle.Die Phy\nEin nachhaltig gesundes Projekt\n„Bei der Webkonditorei vereint sich alles zum Besten! Junge Experten in verschiedenen Bereichen mit innovativen Firmen-Strukturen. Sie bieten mehr als professionelle & kundenorientierte Lösungen auf die Klientel in besonderer Qualität abgestimmte Webpräsenz!“