Die Leistungen der Conterganstiftung an durch Contergan schwerstgeschädigte Menschen müssen nach einer aktuellen Entscheidung des Bundesverwaltungsgerichts für die Jahre 2004 bis 2012 nicht erhöht werden. Ausgestaltung und Bemessung der gesetzlichen Entschädigungsleistungen nach dem Conterganstiftungsgesetz widersprechen nach Ansicht des Bundesverwaltungsgerichts nicht dem vom Gesetzgeber festgelegten Zweck der Stiftung. Sie sind auch mit dem Grundgesetz, insbesondere dem Sozialstaatsprinzip, vereinbar.\nDer Kläger kam im Jahre 1961 mit Fehlbildungen an allen vier Gliedmaßen und Schädigungen an inneren Organen zur Welt. In der Folgezeit zeigten sich weitere Schäden. Seine Mutter hatte während der Schwangerschaft das Schlaf- und Beruhigungsmittel Contergan der Firma Grünenthal eingenommen. Der Kläger bezieht seit ihrer Errichtung Leistungen der “Conterganstiftung für behinderte Menschen”1. Wegen der Schwere seines Körperschadens ist der Kläger der höchsten Schädigungsstufe zugeordnet, die die Richtlinien für die Stiftungsleistungen jeweils festlegen. Er erhält die gesetzlich vorgesehene Höchstrente und den Höchstbetrag der im Jahre 2009 eingeführten jährlichen Sonderzahlung.\nDer Kläger begehrt von der beklagten Stiftung für die Zeit ab 2004 eine Verdoppelung dieser Stiftungsleistungen. Spätestens seit Ende 2003 sei deutlich geworden, dass die Leistungen nicht ausreichten, um die besonderen Belastungen und die spezifischen Bedarfe insbesondere der durch Contergan Schwerstgeschädigten angemessen auszugleichen und den Versorgungsdefiziten zu begegnen, die sich für diesen Personenkreis ergäben. Spät- und Folgeschäden seien nicht erfasst. Das Ziel des Stiftungsgesetzes, den geschädigten Menschen wirksam und dauerhaft Hilfe zu leisten, werde durch die Stiftung nicht erfüllt ...\nConterganrente – und die Anpassungspflicht des Gesetzgebers\nVeröffentlicht June 23, 2014 4:12am von Rechtslupe im Blog Rechtslupe.\nWirtschaftsrecht, Arzneimittel, Arzneimittelhaftung, Contergan, Conterganstiftung


Die kürzeste Geschichte allen Lebens, MP3-CD Hörbuch - Weltbild.ch\nDas Zeitalter der Unschärfe, 3 Audio-CD, MP3\nJe mehr die Wissenschaftler über den faszinierenden Bauplan der Natur wissen, je mehr sie die Grundlagen allen Lebens verstehen, desto eindringlicher stellt sich die Frage: Wie konnte das alles entstehen? Und was wissen wir wirklich darüber? Mit Blick auf die naturwissenschaftlichen Fakten erzählen Harald Lesch und Harald Zaun die grossen Momente aus der 13,7 Milliarden Jahre alten fabelhaften Geschichte unseres Universums: den Urknall, die Entstehung von Galaxien, Sternen und Planeten, die Entfaltung von Leben und schliesslich - ganz am Ende - die Ausbildung des Bewusstseins des Menschen.\nHarald Lesch, geboren 1960 in Giessen, ist Professor für Theoretische Astrophysik am Institut für Astronomie und Astrophysik der Universität München, Fachgutachter für Astrophysik bei der DFG und Mitglied der Astronomischen Gesellschaft. Einer breiteren Öffentlichkeit ist er durch die im Bayerischen Fernsehen laufende Sendereihe alpha-Centauri bekannt. Seit September 2008 moderiert er die ZDF-Reihe Abenteuer Forschung . Er hat mehrere erfolgreiche Bücher veröffentlicht.Harald Zaun, geboren 1962 in Köln, ist promovierter Historiker und freiberuflicher Wissenschaftsjournalist mit den Schwerpunkten Kosmologie, Astrobiologie und Paläontologie.Harald Lesch, geboren 1960 in Giessen, ist Professor für Theoretische Astrophysik am Institut für Astronomie und Astrophysik der Universität München, Fachgutachter für Astrophysik bei der DFG und Mitglied der Astronomischen Gesellschaft. Einer breiteren Öffentlichkeit ist er durch die im Bayerischen Fernsehen laufende Sendereihe alpha-Centauri bekannt. Seit September 2008 moderiert er die ZDF-Reihe Abenteuer Forschung . Er hat mehrere erfolgreiche Bücher veröffentlicht.Harald Lesch, geboren 1960 in Giessen, ist Professor für Theoretische Astrophysik am Institut für Astronomie und Astrophysik der Universität München, Fachgutachter für Astrophysik bei der DFG und Mitglied der Astronomischen Gesellschaft. Einer breiteren Öffentlichkeit ist er durch die im Bayerischen Fernsehen laufende Sendereihe alpha-Centauri bekannt. Seit September 2008 moderiert er die ZDF-Reihe Abenteuer Forschung . Er hat mehrere erfolgreiche Bücher veröffentlicht.\nSie sind aus Deutschland? Die kürzeste Geschichte allen Lebens, MP3-CD bei Weltbild.de kaufen.


Schulden/Überschuldung der privaten Haushalte in der BRD 30.11.02\n"Die Aufnahme von Krediten gehört zu den normalen Handlungsweisen von privaten Haushalten in einer Marktwirtschaft."\nAus: Lebenslagen in Deutschland-Der erste Armuts- und Reichtumsbericht der Bundesregierung\nDie Privatvermögensbestände, die Vermögenseinkommen und die Vermögensbildung privater Haushalte in Deutschland sind ungleichmäßig verteilt. Vom Privatvermögen, das verzinsliches Geldvermögen und Immobilien abzüglich Bau- und Konsumschulden umfasst, entfielen nach der Einkommens- und Verbrauchsstichprobe 1998 (EVS) in Westdeutschland 42% auf die vermögendsten 10% der Haushalte, während nur 4,5% den unteren 50% der Haushalte gehörten. Der Durchschnitt je Haushalt in den neuen Ländern (88.000 DM) belief sich auf 35% des westdeutschen Durchschnitts (254.000 DM). Die Summe (8,2 Billionen DM) sowie die Durchschnittsbeträge lägen höher und die Ungleichmäßigkeit der Verteilung würde sich noch größer darstellen, wenn die reichsten Haushalte statistisch einbezogen werden könnten.\n(Zur Entwicklung der Verteilung der Einkommen, siehe hier.)\nI.3.1. Überschuldung als Armutskrise\nUnter Überschuldung wird die Nichterfüllung von Zahlungsverpflichtungen verstanden, die zu einer wirtschaftlichen und psychosozialen Destabilisierung der Betroffenen führt. Überschuldung ist ein Ausdruck von Armut. Besonders häufig ist dabei die primäre Verschuldung (z.B. Miet-, Energie- und Telefonschulden) und die Kreditverschuldung (insbesondere bei Kreditinstituten und im Handel). Überschuldete Haushalte können mit ihren laufenden Einkommen (nach Auflösung ihrer Reserven) den Zahlungsverpflichtungen nicht mehr vollständig nachkommen, selbst wenn sie ihre Lebenshaltung einschränken. Sie geraten in eine ernste Unterversorgungslage, sind im alltäglichen Leben eingeschränkt und Stress sowie psychischem Druck ausgesetzt.\nAus: Materialband zum ersten Armuts- und Reichtumsbericht-der Bundesregierung\nS c h u l d e n (1999)\nSchulden ges. pro Haushalt im Mittel= 43 300 DM (ohne die knapp 15 000 €, durch die öffentlichen Schulden, die jeder so mit sich rumträgt )\nAnzahl der Haushalte= 29,29 Mill.\n==> 43 300 * 29,29 = 1268,26 Mrd. DM.\nVerfügbares Nettoeinkommen aller Haushalte= 4553 DM/Monat (Quelle: http://www.ble.de/agrar/stat/dloadj/5060400.pdf)\n==> 54636 DM/Jahr * 29,29 Mill. Haushalte = 1600,28 Mrd. DM im Jahr '99\nVerhältnis Schulden/Einkommen= 79,25 %\nWie schnell sich das geändert hat, siehe weiter unten: "Privathaushalte so hoch verschuldet wie nie zuvor"\nDavon Ü b e r s c h u l d u n g (1999)\n(Seite 114 ff)\nDies entsprach 9,46 % aller Haushalte !\nDas wären dann im Schnitt:\n1.) 42 600 DM mit 100 000 DM angesetz für den Anteil von "Über 100000".\n2.) 59 600 DM mit 200 000 DM angesetz für den Anteil von "Über 100000".\n3.) 76 600 DM mit 200 000 DM angesetz für den Anteil von "Über 100000".\n(Für alle anderen Spannen unter 100 000 DM jeweils das Mittel eingesetzt)\nDies wiederum ergibt bei 2,77 Mill. Haushalten in '99 eine Summe für:\n1.) von 118,00 Mrd. DM\n2.) von 163,43 Mrd. DM\n3.) von 212,18 Mrd. DM im Sinne obiger Definition von "Ü b e r schuldung" (I.3.1), also "die Nichterfüllung von Zahlungsverpflichtungen".\nNicht gerade unerheblich !\nUm die Sache ein wenig zu aktuallisieren, folgen noch ein paar neuere Meldungen. Vorab aber erst mal ein Graphik zur Verschuldung:\nVerschuldung der Bundesbürger steigt\nDer Anteil der Haushalte mit Konsumentenkreditverpflichtungen und die Rückzahlungsbeträge sind mit den Jahren sukzessive gestiegen, hat das Deutsche Institut für Wirtschaftsforschung (DIW) jüngst ermittelt. Danach war 2001 fast jeder vierte Haushalt verschuldet und musste im Schnitt monatlich 194 Euro an seine Kreditgeber zurückzahlen - ohne Hypotheken und Bauspardarlehen. Dieser Betrag stellt zwischen 15 und 20 Prozent des durchschnittlichen Haushaltsnettoeinkommens dar.\n"2001 sind wir von etwa fünf Millionen überschuldeten Personen ausgegangen, doch diese Zahl dürfte wegen der steigenden Arbeitslosigkeit längst überholt sein", sagt Marius Stark, Sprecher der Bundesarbeitsgemeinschaft Schuldnerberatung.\nInkasso-Unternehmen: Durchschnittliche Verschuldung der privaten Haushalte beträgt 40.000 Euro\n22 November 2002 - 16:16\nMit im Durchschnitt fast 40.000 Euro erreicht die Verschuldung der privaten Haushalte in diesem Jahr eine neue Höchstmarke.\nQuelle. Mitteilung des Bundesverbandes Deutscher Inkasso-Unternehmen e.V. (BDIU) v. 21.11.2002\nBerlin krü - Die privaten Haushalte in Deutschland sind so hoch verschuldet wie nie zuvor. Wie WELT am SONNTAG von der Bundesbank erfuhr, war im Jahr 2000 der private Sektor mit etwa 1500 Milliarden Euro verschuldet. Das sind knapp 115 Prozent des verfügbaren Haushaltseinkommens. Mit diesem Wert überholen die Deutschen die US-Amerikaner, die 2000 mit nur 106 Prozent ihres Einkommens verschuldet waren.\nDie sozialpolitische Sprecherin der Grünen, Ekin Deligöz, sieht das als "gesellschaftliches Problem", weil die Verschuldung in Deutschland vor allem aus dem Kauf von Luxus- und Konsumgütern resultiere. "Wir müssen mehr in die Aufklärung von Kindern investieren, damit sie lernen, mit Geld und Luxus umzugehen", sagte die Abgeordnete. Die familienpolitische Sprecherin der CDU, Maria Eichhorn, verlangte eine stärkere Familienförderung, um ein schuldenfreies Leben zu ermöglichen.(Welt, 3.3.02)\nWeniger neu Schulden\nDie Bundesbürger haben im Jahr 2001 weniger neue Schulden gemacht. Die Verbindlichkeiten stiegen gegenüber dem Vorjahr nur um 22 Milliarden Euro, während sie in den davor liegenden Jahren um 46 bzw. 92 Milliarden Euro angewachsen waren. Insgesamt erreichte der private Schuldenberg eine Höhe von 1.522 Milliarden Euro. Der größte Betrag fiel auf Kredite für den Wohnungsbau (978 Milliarden Euro). Gewerbliche Kredite, die an Einzelunternehmen vergeben wurden, betrugen 338 Milliarden Euro. Wie stark die Verschuldung der privaten Haushalte in den letzten Jahren zugenommen hat, wird besonders deutlich, wenn man die Verbindlichkeiten in Bezug zur Wirtschaftsleistung setzt. Erreichte die Verschuldung 1995 erst 64% am Bruttoinlandsprodukt, so waren es Ende 2001 schon 74%..\nQuelle: Die Kanzlei 08/02, S. 6, 09.10.2002\nSchulden zu haben ist in der Bundesrepublik ziemlich normal. Die private Verschuldung bei Geldinstituten betrug Ende 1999 ungefähr 422 Milliarden DM, einschließlich Baukrediten sogar 1,9 Billionen DM. Ungefähr ein Drittel aller Haushalte in der Bundesrepublik müssen mindestens ein Darlehen bedienen. Solange die Schulden problemlos zurückgezahlt werden können, ist diese Situation nicht nur alltäglich, sondern trägt auch zur Nachfragesteigerung in unserer Wirtschaft bei.\nAnders ist es, wenn Verschuldung in Überschuldung umschlägt. Sei es durch Arbeitslosigkeit, Krankheit, Scheidung, gescheiterte beruflicher Selbständigkeit oder andere Gründe: ungefähr 2,77 Millionen Haushalte in Deutschland (Stand Ende 1999), das sind 7,5 % der Gesamtbevölkerung, können ihren finanziellen Verpflichtungen nicht mehr nachkommen. Kredite werden gekündigt, die Post bringt Mahnbescheide, der Gerichtsvollzieher ist ein häufiger Gast, Arbeitsplätze werden wegen Lohnpfändungen gekündigt - häufig wissen Überschuldete keine Lösung mehr für ihre Probleme.\nVer-, Über- und Totalüberschuldung sind zu Massenphänomenen geworden. Die Ursachen sind vielschichtig. Die Schuldner stehen oftmals vor einer für sie ungewohnten und belastenden Situation. Schlaflose Nächte und regelmäßige Pfändungen sind keine Seltenheit. Auch bei den Jugendlichen ist die Schuldensituation alarmierend. Von Haus aus einen gehobenen Lebensstandard gewohnt, finanzieren sich bereits viele "flügge Gewordene" nach dem Auszug bei den Eltern ihre Wünsche "auf Pump". In vielen Wohnungen klebt bereits ein Pfandsiegel. Die wirtschaftliche Unerfahrenheit, ein dynamisches, unüberlegtes Konsumverhalten beeinflußt durch Medien und Werbung sowie unbedingtes "mithalten" wollen tragen dazu bei, daß Jugendliche Schulden haben. Der Weg in die Schuldenfalle ist leicht, der Weg heraus gestaltet sich schwieriger. Doch auch eine schier aussichtlose finanzielle Lage ist noch längst kein Grund, den "Pleitegeier" ungestört seine Bahnen kreisen zu lassen. Mit Hilfe von Wirtschaftssozialarbeit und Schuldenprävention können ihm die "Flügel gestutzt" werden.\n1999 mussten 1/3 aller Haushalte mindestens einen laufenden Kredit bedienen\n14% der Haushalte nehmen zusätzlich einen Dispo in Anspruch\nDie Finanzierung auf Kredit stieg in den letzten 10 Jahren von 15% auf 24,3% (1999)\n1999 haben 3,7 Millionen. Kreditnehmer einen neuen Ratenkredit aufgenommen\nPersonen im Alter von 20-49 Jahren haben die häufigsten Kreditverpflichtungen\nKredite werden hauptsächlich für bauliche Maßnahmen (61%) oder für die Anschaffung eines PKW (39%) aufgenommen\nDas Konsumentenkreditvolumen stieg in den letzten 10 Jahren von 233 Mrd. DM auf 422 Mrd. DM\n3,1% aller Konsumentenkredite sind leistungsgestört\nDie Sparquote entwickelt sich rückläufig auf derzeit 9 %\n6,7% aller Haushalte haben Energieschulden\n1999 wurden bei 115.000 Haushalten der Energieanschluß gesperrt\n1,85 % der Gesamtbeschäftigten in Westdeutschland waren in 1999 von einer Lohn- und Gehaltspfändung betroffen\n1999 gab es 1,3 Millionen Lohn- und Gehaltspfändungen, 300.000 davon regelmäßig\n1999 gab es 10 Millionen Gerichtsvollzieheraufträge\n1999 wurden über 750.000 Eidesstattliche Versicherungen abgegeben\n1,1 Millionen Haushalte sind 1999 im Schuldenregister eingetragen\nÜberschuldete Haushalte (Stand 01.01.2002)\nZum 31.12.2001 gab es ca. 5,5 Millionen überschuldete Haushalte\n6,8 Millionen Haushalte leben an der Grenze zur Überschuldung\nEinpersonenhaushalte bilden unter den Überschuldeten mit 45% die stärkste Gruppe\n23% der verheirateten Paare mit Kindern sind überschuldet.\n7% der unverheirateten Paare mit Kindern sind überschuldet.\n11,5 der weiblichen Alleinerziehenden sind überschuldet.\n1,5 der männlichen Alleinerziehenden sind überschuldet.\nDer Anteil der überschuldeten Rentner liegt bei 10%.\nJeder dritte Überschuldete hat mehr als 25.564,6 Euro Schulden.\n17% der Überschuldeten haben mehr als 51.129,2 Euro Schulden.\n45 % der Überschuldeten haben zwischen 6 und 15 Gläubiger\n15% der Überschuldeten haben mehr als 16 Gläubiger\n6,9 % aller Haushalte haben Energieschulden.\nIn 2001 wurden bei 140.000 Haushalten der Energieanschluss gesperrt.\n2001 gab es 1,4 Millionen Lohn- und Gehaltspfändungen, davon 400.000 regelmäßig.\n2001 gab es rund 11 Millionen Gerichtsvollzieheraufträge.\nIn 2001 wurden über 800.000 Eidesstattliche Versicherungen beauftragt.\n1,1 Millionen Haushalte waren 1999 im Schuldenregister eingetragen.\n14 % der Haushalte nehmen zusätzlich einen Dispo in Anspruch.\nDas Konsumentenkreditvolumen stieg in den letzten 12 Jahren von 233 Milliarden DM auf rund 500 Milliarden DM in 2002. 2,3 % aller Konsumentenkredite sind leistungsgestört.\nDie Finanzierung auf Kredit stieg in den letzten 10 Jahren von 15% auf 24,3 % ( 1999).\n........ und die Jugend und junge Erwachsene (Stand 01.01.2002)\n850.000 Jugendliche sind verschuldet bzw. haben ein Schuldenproblem.\n250.000 Jugendliche sind überschuldet.\n20% der Überschuldeten sind unter 20 Jahre\n20% aller 14-21jährigen sind bereits überschuldet.\n1/3 der Schulden werden bereits vor dem 20. Lebensjahr gemacht.\n20% der Überschuldeten sind zwischen 20 und 30 Jahre alt.\n36% der Überschuldeten sind zwischen 30 und 40 Jahre alt.\n17% der Überschuldeten sind älter als 50 Jahre.\n10% der 11-15jährigen haben Schulden bei Banken.\nJeder 5. Problemkredit fällt in die Altersgruppe der 18-25jährigen.\n10% der Jugendlichen können per ec-Karte ihr Konto überziehen.\n43% der Minderjährigen wurde ohne Einwilligung der Erziehungsberechtigten ein Dispo gewährt.\nTrennung, Scheidung, Geburt, Krankheit, Unfall, Tod (37%)\nUnerfahrenheit im Konsumentenbereich und Kreditgewerbe (20%)\nDauerhaft niedriges Einkommen (19 %)\nIn 1999 befanden sich 86 Millionen Plastik-Zahlkarten (Kreditkarten) im Umlauf. Ein Jahr früher, 1998 wurden 300 Millionen Zahlungen in Höhe von 50 Mrd. DM registriert\nSprunghaft angestiegen sind Schulden bei Telefonanbietern. 27 % der Überschuldeten in West- und 25 % in Ostdeutschland haben derartige Schulden (Handys)\n2000 gab es 1160 kostenlos arbeitende Schuldnerberatungsstellen.\n52 % davon sind mit nur 1 Mitarbeiter/In besetzt.\n10 % der Schuldnerberatungsstellen sind ausschließlich durch Teilzeitkräfte besetzt und\n13 % der Stellen sind ABM-Stellen\nLediglich 15 % der überschuldeten Haushalte haben eine Schuldnerberatung aufgesucht\nEine Folge von obigen Ausführungen:\nZwangsversteigerungen: über 17.000 aktuelle Termine\nPresseinformation, Köln, den 22.10.2002\nNoch nie zuvor mussten so viele Termine für Zwangsversteigerungen in der aktuellen Datenbank der UNIKA erfasst werden. Der überwiegende Teil wird im Internet veröffentlicht. Bundesweit kann so jede einzelne Zwangsversteigerung von jedem Immobiliensuchenden in einer kostenlosen Kurzübersicht aufgerufen werden. Gegen ein geringes Entgelt können anschließend auch wichtige Detaildaten z.B. Tag der Versteigerung und die genaue Objektadresse abgefragt werden. Die Veröffentlichung aller erfassten Objekte wird auch durch den monatlich erscheinenden Versteigerungskalender veröffentlicht. UNIKA gibt für die BRD insgesamt 23 verschiedene Regionalausgaben und eine Spezial-Renditeausgabe heraus.\nLaut Peter Küsters, Geschäftsführer der UNIKA und des Fachverlages für Immobilien in der Zwangsversteigerung, nehmen im Jahr 2002 die Zwangsversteigerungen gegenüber dem Vorjahr nochmals deutlich zu, doch ist der Anstieg nicht mehr so groß wie im vorangegangenen Jahr.\nJahr 2002* 2001 2000 1999\nObjekte 42 138 38 302 33 754 33 933\nGegenüber Vorjahr +10,0 % +13,5 % -1,1%\nDiese Statistik kommt der tatsächlichen Entwicklung besonders nahe, denn es wird unterschieden zwischen Terminen und Objekten. Da viele Termine zur Zwangsversteigerung bereits vorzeitig wieder aufgehoben werden, kommt es häufig zur mehrfachen Terminierung ein und desselben Objektes. In dieser Statistik sind nur die Objekte genannt, zu denen im Wesentlichen die Gerichtsakten endgültig oder vorläufig geschlossen worden sind. Diese Zahlen können sich also ganz besonders für das laufende Jahr noch verändern.\nVersteigerungs-Boom bei Eigenheimen\nEin neues Rekordhoch erreichte im vergangenen Jahr die Zahl der Zwangsversteigerungen von Immobilien in Deutschland. Die Gründ dafür: weiterhin hohe Arbeitslosigkeit, Ehescheidungen mit ihren finanziellen Folgen sowie die Neigung mancher Zeitgenossen, sich finanziell zu übernehmen.\nEine Entspannung ist in diesem Jahr nicht in Sicht. Im ersten Quartal stieg der Wert der zur Zwangsversteigerung anstehenden Immobilien auf 7,7 Mrd. DM, im Gesamtjahr werden wohl 30 Mrd. DM (2000:25,4 Mrd. DM) erreicht werden.\nDie regionale Entwicklung war 2000 sehr unterschiedlich. Während in Bayern weniger Versteigerungstermine bei den zuständigen Amtsgerichten stattfanden, kamen in Hamburg, Schleswig-Holstein und Hessen deutlich mehr Immobilien unter den Hammer. Der stärkste Anstieg wurde allerdings in den neuen Bundesländern Mecklenburg-Vorpommern und Sachsen-Anhalt verzeichnet.\nVor allem privat genutzte Immobilien, also Einfamilienhäuser und Eigentumswohnungen, fanden dabei neue Eigentümer. Noch immer gelten Zwangsversteigerungen als ideale Möglichkeiten für Schnäppchenjäger, um für wenig Geld an günstige Objekte zu gelangen. Die Zwangsversteigerungstermine von mehr als 500 deutschen Amtsgerichten werden regelmäßig vom Argetra Verlag für Wirtschaftsinformationen veröffentlicht (Tel. 02102/71 17 11 oder www.argetra.de).\nZahl der Zwangsversteigerungstermine an deutschen Amtsgerichten Summe der jeweiligen Verkehrswerte [Mrd. DM]\n1996 32 200 16,1\n1997 39 500 20,1\n1998 47 900 20,1\n1999 52 800 24,5\n2000 57 600 25,4\nÜbertreibt die Statistik?\nDer jetzt vom Statistischen Bundesamt für das Jahr 2000 geschätzte Anstieg der deutschen Insolvenzfälle um fast ein Viertel auf 41.500 erschreckt nach Einschätzung von Fachleuten nur auf den ersten Blick. Die Ursache dieser Zunahme ist das seit Anfang 1999 geltende neue Insolvenzrecht, das im ersten Jahr nur wenige Privatpersonen nutzen konnten. Außerdem benötigt der Entschuldungsprozess eine gewisse Vorlaufzeit. Im Jahr 2000 hinterlässt die verstärkte Nutzung der neuen Möglichkeiten in der Statistik ihre deutlichen Spuren.\nIm Jahr 2001, so wird erwartet, könnte die Gesamtzahl der Privat- und Unternehmensinsolvenzen abermals um 20 Prozent auf rund 50.000 steigen. Am stärksten betroffen sind Firmen aus den Bereichen Handel und Dienstleistung. Erhöhen wird sich auch der Anteil Deutschlands an den in Westeuropa erfassten Pleiten. Er beträgt derzeit 23 Prozent. Überrundet wird die Bundesrepublik auf diesem Feld nur noch von Großbritannien, das auf einen Anteil von 25 Prozent kommt.\nNeue Welle von Zwangsversteigerungen erwartet\nWann tritt Überschuldung ein ?\nÜberschuldung tritt ein, wenn das monatliche Einkommen nicht mehr ausreicht, um davon den notwendigen Lebensunterhalt zu bestreiten und die eingegangenen Zahlungsverpflichtungen nicht mehr bedient werden können!\n13 Millionen Haushalte in Deutschland sind überschuldet. Im Jahre 2002 haben 48.000 Unternehmen in Deutschland Insolvenz angemeldet. Dies ist ein trauriger Rekord! In diesem Jahre soll es noch einer Steigerung geben! Wo soll das noch hinführen?


Was prägt die Europäische Union? (Politik, Demokratie.)\nWas prägt die Europäische Union? Werte 4 Antworten\nvon Step44, 30.11.2016 11\nDie Gründer der europäischen Union hatten die Vision, das viele Völker in einer Gemeinschaft friedlich miteinander leben und gegenseitig voneinander profitieren.\n01.12.2016 Eine vollendete Blauäugigkeit, die sich hier Bahn verschafft - herzlichen Glückwunsch für deine tapfere Naivität. Kommentar von\n03.12.2016 Hallo voayager,\ndie von CCTombol genannten Punkte treffen allesamt zu. Dies vereint Europa.\nMeines Erachtens ist das nicht naiv. \nvon marcus1984, 03.12.2016 3\nGuten Abend,die Europäische Union (EU) ist ein supranationales Staatenbündnis, welches durch die gemeinsamen Werte, wie Demokratie, Rechtsstaatlichkeit, Vorhersehbarkeit des Rechts und Frieden den europäischen Zusammenhalt erweitert hat, um gemeinsam ein starkes und einflussreiches Gebilde in der Welt zu erreichen.\nvon voayager, 01.12.2016 11\nDas Wohl der hiesigen Konzerne steigern zwecks Expansion und Absatzsteigerung der Monopole, sowie sonstigem Kapital, auf dass deren Profitmaximierung gewährleistet sei. Keine passende Antwort gefunden?\nHy Leute, sitze schon seid ner Weile an einer Aufgabe und komm einfach nicht weiter: Erörtern Sie die Stellung der europäischen Institutionen unter dem Aspekt: In welchen von ihnen ( ER, Ministerrat, EP, Kommission, EZB,EuGH) kommen eher nationale Interessen zum Zuge, in welchen eher gemeinschaftliche? Ich weiß zwar welcher nationale und welcher gemeinschaftliche Interessen verfolgt, aber ich hab keine Ahnung, wie ich das ganze erörtern soll... Wär super, wenn mir jemand helfen könnte! Danke im voraus schonmal!\nWeitere Fragen mit Antworten Demokratie. + Europäische Union Politik Demokratie. Europäische Union Deine Vorteile bei gutefrage.net:\nMit konventionpass von Österreich darf ich nach welche Europäische Union länder ohne Visum reisen?


Volksbank Kraichgau Stiftung unterstützt TC Rauenberg mit einer Spende - WiWa-Lokal - Wiesloch, Walldorf, Rauenberg und Dielheim\nÜber eine Spende in Höhe von 2.000,- € freuten sich die Vorstandschaft und die engagierten Helfer des Tennisclubs Rauenberg.\n(zg) – Der bereits 1984 gegründete Verein ist stolz auf seine aktuell über 400 Mitglieder und eine sehr gepflegte Tennisanlage mit 6 Plätzen, die der TC jedes Frühjahr wieder neu für den Spielbetrieb instand setzt. Für die Kinder der Mitglieder und Gäste wurde ein Spielplatz angelegt, der auch immer wieder gepflegt werden will. Mit viel Eigenleistungen wurde bereits 1994 ein Clubhaus eröffnet. Die gesamte Sportanlage und das Clubhaus ist über die vielen Jahre immer wieder vom Verein mit Eigenleistungen und Spenden saniert, instandgesetzt und erweitert worden. Für 2019 ist u.a. der Bau eines Boule-Platzes und die Einweihung eines vergrößerten Spielplatzes geplant.\nBesonders hervorzuheben ist im Kinder- und Jugendbereich die Zusammenarbeit mit dem TSV Malschenberg (Ballbinis – „Handball trifft Tennis“) und mit dem TC Malsch 2000 (Jugendsportgemeinschaft).\nVeröffentlicht am 3. Januar 2019, 22:50\n24. Januar 2013 3 Bundes-/5 Zweitligisten beim 5. SAP-Frauen-Cup Rauenberg (sim/zg). Die Weinstadt Rauenberg steht am vierten Januarwochenende erneut […]\n23. Januar 2013 Sparkasse Heidelberg: 5. SV-Firmen-Cup in Rauenberg Rauenberg/Sandhausen (sim/zg). Zum fünften Mal führt der SV Sandhausen den […]\n29. Januar 2013 Favoriten setzten sich beim Regio-Frauen-Cup durch Rauenberg (sim/zg). Einen guten Auftakt nahm das „Frauen-Fußball- Wochenende“ in der […]\n28. Januar 2013 Änderungen bei WiWa-Lokal Hallo liebe Leser, nun sind wir seit einigen Monaten Online und haben erste Erfahrungen […]


Michael Koch holt Spitzentitel im Einzel\nAuch bei Herren B zwei Schmallenberger auf dem Siegertreppchen der HSK-Meisterschaften vertreten\nDie U19 war mit sieben Teilnehmern eine stark besetzte Altersklasse bei den HSK-Meisterschaften 2019 im Einzel. Alleine fünf davon kamen aus Schmallenberg! Drei schieden in der Vorrunde aus. Im Halbfinale trafen dann Michael Koch und Lukas Henke aufeinander. In diesem Spiel konnte sich Michael Koch durchsetzen. Für Lukas Henke ging es danach noch um den dritten Platz. In diesem Spiel musste er sich jedoch seinem Gegner geschlagen geben. Michael Koch hingegen konnte sich in einem knappen Finale den Titel sichern und darf sich nun Badminton-HSK-Meister im Einzel in der Klasse U19 nennen.\nBei den Herren B kam es direkt zu Anfang zu einem vereinsinternen Duell: Florian Meznar gegen Frederik Wulf. Es war ein sehr spannendes Spiel indem sich Frederik Wulf knapp durchsetzen konnte. Parallel gewann Eberhard Mildner sein erstes Spiel. Dieser musste sich anschließend jedoch gegen Florian Meznar sowie gegen Frederik Wulf geschlagen geben. Somit ging es für Florian Meznar im letzten Spiel um den dritten Platz. Er konnte sich knapp gegen einen starken Gegner durchsetzen. Für Frederik Wulf ging es im letzten Spiel um alles, denn sein Gegner hatte ebenfalls bisher kein Spiel verloren. Jedoch musste sich Frederik Wulf seinem starken Gegner geschlagen geben, aber erzielte so den zweiten Platz. Damit waren in dieser Klasse zwei Schmallenberger Spieler auf dem Siegerpodest vertreten.\nBericht: Frederik Wulf


>> Wertschätzung auch zum Geburtstag: Bei runden Jubiläen kommt der Bürgermeister grundsätzlich persönlich ab 80 Jahren.\n>> Über 100 Bürgerinnen und Bürgen konnte ich bei meinen Besuchen in den letzten Monaten schon persönlich gratulieren. Darunter auch zwei Damen, welche ihren 100sten Geburtstag gefeiert haben und ein Paar, welches seit 65 Jahren verheiratet ist. Diese Besuche sind übrigens oft fast eine „Bürgersprechstunde“ - danach komme ich regelmäßig mit Anregungen und Hinweisen zurück ins Rathaus.\nAn dieser Stelle auch ein herzlicher Dank an meinen Stellvertreter Franz Kern und die Kolleginnen und Kollegen des Gemeindevorstands, welche mich bei dieser Aufgabe unterstützen!\n>> Zur Stärkung der Gemeinschaft: Gemeinsames Kaffeetrinken aller Senioren ab 80 Jahren mit dem Bürgermeister: Einmal\nim Quartal - für alle, die in den drei Monaten zuvor Geburtstag hatten.\n>> Aufstellung von Mitfahrerbänken: Lang wurde darüber geredet, nun gibt es sie in jedem Ortsteil als zusätzliches Angebot zu Bus Bahn und Straßenbahn.


SMS-Generator (seit 05.08.2011 in Betrieb):\nJede SMS kostet mich bei meinem Provider 12 Cent. Wer den Service hier nutzen m�chte, kann mich gerne mit einer PayPal-Spende unterst�tzen. Auf Anfrage gebe ich euch auch meine Bankverbindung, dann k�nnt ihr direkt spenden und es entstehen keine Geb�hren, so dass dann eine SMS 12 Cent kostet.\nPayPal-Spende 1,- Euro 2,- Euro 5,- Euro\nPayPal-Geb�hr pro Spende 35 Cent 35 Cent 35 Cent\nPayPal-Geb�hr 1,9% vom Betrag 1,9 Cent 3,8 Cent 9,5 Cent\nDamit bleiben mir 0,46 Euro 1,61 Euro 4,55 Euro\nAusreichend f�r 5 SMS 13 SMS 38 SMS\nDamit kostet dich eine SMS 25 Cent 15 Cent 13 Cent\nHier vertraue ich den Nutzern. Sollte sich der SMS-Versand mit den Spenden nicht finanzieren lassen, werde ich den Service wieder einstellen. Um Missbrauch vorzubeugen, gebe ich anfangs immer nur 10 Gratis-SMS frei. Ist das Kontigent aufgebraucht, gebe ich erneut welche frei. Bitte mindestens 50 Cent spenden, da Paypal f�r jeden Zahlungseingang 35 Cent + 1,9 % vom Spendenbetrag abzieht. Vielen Dank schon mal f�r die Spenden und die Ehrlichkeit.\nDeine IP-Adresse: 54.198.77.35\nDein Name, damit ich\ndie Spende zuordnen kann:\nUmfrage: Habe gespendet und noch gen�gend Frei-SMS\nWerde die Spende bald nachholen\nIch werde nichts spenden\nGib hier deine Handynummer ein: Beispiel: +4916012345678\nGib hier den Empfänger ein: Beispiel: +4916012345678\nGib hier die Nachricht ein:\nNoch 160 Zeichen �brig\nZuerst SPENDEN, dann SENDEN\nDie SMS wird werbefrei versendet, so als ob sie direkt von Deinem Handy kommt! Mit dem Vorteil, dass unge�bte hier schneller tippen k�nnen. Diesen Service kann man auch im Urlaub, z.B. aus einem Internetcafe, nutzen um eine kosteng�nstige SMS nach Hause zu schicken. Der Versand aufs Festnetz ist auch m�glich. Die SMS wird dann vorgelesen. Somit erreicht man auch Freunde, die kein Handy oder Internet haben. Bitte vor der Reise eine entsprechende Spende durchf�hren. Damit der Empf�nger auf die SMS antworten kann, bitte auch die richtige Absenderhandynummer eintragen.\nAchtung: Um Missbrauch vorzubeugen, wird deine Internet-Service-Provider-IP-Adresse, kurz ISP-IP, die Absenderhandynummer, die Empf�ngerhandynummer und der Text der SMS von mir in einer Datenbank gespeichert. Bitte versende �ber meine Seite eine SMS nur, wenn du damit einverstanden bist! Die Daten gelangen nicht an Dritte und werden auch nicht f�r Werbeaktionen verwendet.\nDurch bet�tigen des Buttons "SMS senden" wird das Speichern der Daten (SMS) akzeptiert.\nEingabebeispiel im kanonischem Format:\nHandynummer: 0160 12345678\n+49 f�r Deutschland und ohne 0 in der Vorwahl\nSollte etwas nicht funktionieren, kann man mir �ber das Kontaktformular\nsehr schnell eine Nachricht zukommen lassen.


MDM 2 Serie - Global Factories\nHome / MDM 2 Serie\nSchnelle und genaue Kontrolle\nDie MDM 2 Serie kontrolliert automatisch den Inhalt eines jeden Medikamentenbeutels und vergleicht ihn mit den verordneten Medikamenten. Die MDM 2 liest den Beutel-Barcode und kontrolliert schnell und präzise verschiedene Variablen wie Form, Farbe und Anzahl der Tabletten. Darüber hinaus ist der Prozessablauf des Systems so gestaltet, dass der Kunde den größtmöglichen Nutzen daraus ziehen kann. Die Überprüfung der Beutel ist dank der intelligenten Software-Funktionen und einer bedienerfreundlichen Benutzeroberfläche äußerst einfach.\nHöchst effizienter Prozess\nDer Prozessablauf des Systems ist so gestaltet, dass der Kunde den größtmöglichen Nutzen daraus ziehen kann. Die Überprüfung der Beutel ist dank der intelligenten Software-Funktionen und einer bedienerfreundlichen Benutzeroberfläche äußerst einfach. Durch den Einsatz spezieller Algorithmen und Tablettentypen konnten wir die „Falschalarmrate“ (für Beutel, bei denen fälschlicherweise ein Alarm ausgegeben wird) des Systems reduzieren. Das macht die Beutelprüfsysteme von Global Factories zu den effizientesten auf dem Markt.\nUnsere Pouch Review Software liefert detaillierte Ergebnisse für den Verifizierungsprozess, indem sie die zu überprüfenden Beutel kenntlich macht und den sofortigen Zugriff auf die Daten aller Beutel ermöglicht. Berichte können gedruckt oder exportiert werden, und reparierte Beutel können durch Aufnahme eines neuen Bildes in der Repair Station registriert werden. Außerdem ermöglicht die innovative Software die Verwendung von Daten, die mit dem Barcode in verschiedenen Prozessen verknüpft sind, nachdem die Medikamentenrollen die Apotheke verlassen haben. Solche Daten können für den Apotheker entscheidend sein, zum Beispiel bei einem Medikamentenrückruf. Sie können auch genutzt werden, um den Prozess mit detaillierten Informationen über die Produktion und mögliche Verzögerungen im Verpackungsprozess noch weiter zu optimieren.\n„Die MDM 2 Serie verifiziert Beutelrollen schnell und sicher.“


Münchens beste Kampfsportschule ist in Feldmoching\nAktuelle Seite: Startseite / Sport / Münchens beste Kampfsportschule ist in Feldmoching\n22. Dezember 2019 von rer\nDas Team Laurien & Alex wurde kürzlich von der Corporate Live Wire mit dem „Munich Prestige Award“ als Münchens Kampfsportschule des Jahres ausgezeichnet. Von den rund 100 Kampfsportschulen in München wurden lediglich zehn Schulen nominiert und nur eine einzige ausgezeichnet: das Team Laurien & Alex an der Feldmochinger Str.\nCorporate Live Wire zeichnet eine große Bandbreite an Unternehmen aus und bewertet daher jeden Fall einzeln. Bewertet wird, wie das Team effektivere Prozesse, Produkte oder Ideen einsetzt, um die jeweilige Branche zu verbessern und/oder um ein besseres Produkt oder einen besseren Service anzubieten.\nDabei ist Team Laurien & Alex besonders durch die persönliche Bindung, welche die Trainer zu ihren Schülern aufbauen, herausgestochen. Das Miteinander wird in dieser Schule groß geschrieben. Außerdem gibt es für jede Altersklasse ein Angebot, so dass häufig Kinder und Eltern beim Team Laurien & Alex trainieren. Eine Schule für die ganze Familie mit familiärer Atmosphäre. Dadurch wird den Kunden ein einzigartiger Service geboten, durch den sie ihre Kampfsport-, Fitness- oder Gesundheitsziele schnell und mit viel Freude erreichen können.\nEin weiterer Aspekt, der bei den Juroren für Eindruck sorgte, war der positive Beitrag, den Team Laurien & Alex zum Selbstwertgefühl, Selbstvertrauen und allgemeinen Wohlbefinden bei Kindern und Erwachsenen leistet. Mobbing ist ein großes Problem an Schulen. Das Training in dieser Schule hilft den Kindern, sich erfolgreich gegen Mobbing zu wehren, ohne dabei selbst zum Bulli zu werden. Einzigartig dabei ist der „Trauma informed approach“, der vom Team Laurien & Alex in allen Stunden angewandt wird. Dabei wird eine Atmosphäre erzeugt, in der sich alle sicher und willkommen fühlen.\nDas war der Jury von Corporate Live Wire die Auszeichnung wert.\nKategorie: Sport, Vermischtes


x 2017 (11)\nGentechnisch veränderte Organismen (GVO) (2)\nx Pflanzliche Lebensmittel (11)\nTierische Lebensmittel (2)\nMykotoxine in Weizen und Roggen\nveröffentlicht am: 27.12.2017\nMykotoxine sind Gifte von Schimmelpilzen, die Getreide bereits am Feld oder bei der Lagerung befallen. Mit der Schwerpunktaktion wurde die Mykotoxinbelastung von Weizen und Roggen aus konventionellem und biologischem Anbau überprüft. Keine Probe wurde beanstandet.\nGenetisch veränderte Lebensmittel – Reis und Reisprodukte\nMit der Schwerpunktaktion wurde überprüft, ob gentechnisch veränderter Reis bzw. gentechnisch veränderte Reisprodukte am österreichischen Lebensmittelmarkt vorhanden sind. Wie in den Jahren zuvor gab es keinen Nachweis.\nTierische Zutaten in veganen Speisen\nMit der Schwerpunktaktion wurde überprüft, ob als vegan angebotene Speisen in der Gastronomie tatsächlich ohne tierische Zutaten hergestellt wurden. Keine Probe wurde beanstandet.\nCyanogene Glykoside in Leinsamen\nLeinsamen enthält cyanogene Glykoside, aus denen unter bestimmten Umständen Blausäure freigesetzt werden kann. Im vorliegenden Bericht wurde das gesundheitliche Risiko einer Blausäurevergiftung durch den Verzehr von Leinsamen bewertet.\nKontrolle von exotischen Würzmitteln und getrockneten Kräutern auf eine Behandlung mit ionisierenden Strahlen\nIn Österreich dürfen Lebensmittel nicht durch Bestrahlung konserviert werden. Eine Ausnahme gibt es nur für getrocknete aromatische Kräuter und Gewürze. Diese Produkte müssen mit dem Hinweis „bestrahlt“ oder „mit ionisierenden Strahlen behandelt“ gekennzeichnet sein. Bei dieser Schwerpunktaktion wurden ausschließlich Gewürze auf Bestrahlung untersucht, die keinen Hinweis auf eine Behandlung mit ionisierender Strahlung aufwiesen.\nKontaminanten in Kakao\nveröffentlicht am: 22.09.2017\nIm Rahmen einer Schwerpunktaktion wurden 32 Kakaoprodukte auf Kontaminanten untersucht. Zwei von 32 Proben wurden wegen ihres PAK-Gehaltes beanstandet, bei einer Probe war der Gehalt an Cadmium auffällig. Eine Probe enthielt eine nicht zugelassene Zutat, die als Novel Food einzustufen ist.\nMykotoxine in Mais und Maisprodukten\nMit der Schwerpunktaktion "Mykotoxine in Mais und Maisprodukten" wurde der Gehalt von Schimmelpilzgiften in Mais und Maisprodukten überwacht, speziell in Hinblick auf die klimatischen Einflüsse, die die Bildung dieser Toxine wesentlich beeinflussen.\nGenetisch veränderte Lebensmittel – Mais und Maisprodukte\nveröffentlicht am: 18.09.2017\nDer österreichische Lebensmittelmarkt wird routinemäßig im Rahmen eines nationalen koordinierten Kontrollprogramms in Bezug auf Produkte, die gentechnisch veränderte Organismen enthalten, überwacht.\nÖsterreichischer Cadmiumbericht 2013 -2015\nveröffentlicht am: 25.04.2017\nUm die allgemeine Belastung mit dem unerwünschten Kontaminanten Cadmium in Lebensmitteln niedrig zu halten, gelten Höchstgehalte für verschiedene Lebensmittelgruppen. Diese werden von der AGES regelmäßig kontrolliert. Der vorliegende Bericht fasst die Untersuchungsergebnisse der Jahre 2013-2015 zusammen und bietet Einblicke, welche Lebensmittelgruppen besonders belastet sind.\nNitrat in Spinat und Salat\nNitrat selbst ist nicht sehr toxisch, kann aber im Körper zu krebserregenden N-Nitrosoverbindungen umgewandelt werden. Da es vorwiegend über grünes Blattgemüse aufgenommen wird, werden die Nitratgehalte in Salat und Spinat laufend kontrolliert. Die Ergebnisse von 2006–2014 wurden in dieser Arbeit zusammengefasst.


„Die Zitrone Naumann hat noch viel Saft“: Interview mit dem scheidenden Bürgermeister Reinhard Naumann - Charlottenburg-Wilmersdorf\nBürgermeister mit Herzblut: Trotzdem will sich Reinhard Naumann beruflich verändern und 2021 ins Abgeordnetenhaus.\nDie Nachricht kam wie Paukenschlag: Nach zehn Jahren als Bürgermeister der City West und mehr als 30 Jahren in der Bezirkspolitik will Reinhard Naumann (SPD) 2021 nicht mehr zur Wahl antreten.\nIm Interview mit Berliner-Woche-Reporterin Ulrike Kiefert spricht er über das Warum, Lotti Huber, seine mögliche Nachfolgerin und Projekte, die noch zu erledigen sind.\nSie haben kürzlich erklärt, dass Sie nächstes Jahr nicht mehr für das Bürgermeisteramt kandidieren wollen. Bereuen Sie Ihre Entscheidung inzwischen?\nReinhard Naumann: Nein, ich bin glücklich damit. Es war ja keine spontane Entscheidung, sondern eine reiflich überlegte. Nächstes Jahr bin ich 32 Jahre in der Kommunalpolitik, davon 20 Jahre als Bezirksamtsmitglied und zehn als Bürgermeister. Nach so langer Zeit ist für mich der Moment der Veränderung gekommen. Ich war und bin mit Herzblut dabei. Aber man kennt das ja aus der Politik, der Kultur oder dem Sport. Irgendwann heißt es dann: "Ein Glück, endlich ist er weg." Diese Erfahrung will ich mir ersparen.\nWie hat man denn auf Ihre Ankündigung reagiert,\nsich aus der Bezirkspolitik zurückziehen zu wollen?\nReinhard Naumann: Die Reaktionen von Bürgern, aus dem Bezirksamt, meiner SPD und anderen Parteien waren durchweg bedauernd. Viele sagten mir, schade, dass Du als Bürgermeister aufhörst, wir schätzen Dich sehr. Aber ich bin ja noch eine Weile im Amt und verabschiede mich möglicherweise noch nicht für immer.\nDie City West wird also auch künftig mit Ihnen rechnen können?\nReinhard Naumann: Na sicher. Ich sehe keinen Grund, mich in den Ruhestand zu verabschieden. Ich will etwas Neues machen. Frei nach der Schauspielerin Lotti Huber: Die Zitrone Naumann hat noch viel Saft. Ich will meine langjährige politische Erfahrung im Abgeordnetenhaus einbringen und die SPD im Wahlkampf unterstützen, vor allem Franziska Giffey, die ja Michael Müller als Regierende Bürgermeisterin nachfolgen will. Wir kennen uns sehr gut und ticken ähnlich, trotzdem wir manchmal unterschiedlicher Auffassung sind.\nWissen Sie schon, in welchem Wahlkreis Sie antreten?\nReinhard Naumann: Diese Entscheidung wird in der SPD erst Mitte Januar fallen, aber ich habe meinen Hut für den Wahlkreis Charlottenburg-City in den Ring geworfen. Der Wahlkreis 4 wird künftig im Mittelpunkt meiner politischen Arbeit stehen, sofern mich meine SPD dort aufstellt. Nah bei den Menschen zu sein, ihnen zuzuhören und sich für sie einzusetzen, unterschiedliche Meinungen zu akzeptieren und vor allem keine Wischi-Waschi-Politik – daran wird sich für mich nichts ändern. So kennen mich die Charlottenburger und natürlich auch die Wilmersdorfer.\nWas reizt Sie am Landesparlament?\nReinhard Naumann: Im Abgeordnetenhaus werden die Weichen für viele Themen gestellt, insbesondere für den Citybereich. Mobilität, Wohnungsbau, Bildung, Arbeitsplätze, Stadtentwicklung und Digitalisierung sind nur einige Beispiele. Dem Bezirk steht eine besonders dynamische Entwicklung bevor. Da braucht es kommunalpolitisches Wissen und fundierte Erfahrungen auch im Abgeordnetenhaus. Die fehlen dort zum Teil, wie ich finde. Landesebene und Bezirksebene müssen durchlässiger werden. Ich würde mir wünschen, dass mehr Leute aus der Kommunalpolitik in die Landesebene wechseln und umgekehrt. Denken Sie an Innensenator Andreas Geisel, er hat auch in der Bezirkspolitik begonnen.\nHeißt das, Sie wollen wie er Senator werden?\nReinhard Naumann: Das ist höchst unwahrscheinlich, aber ich werde im Abgeordnetenhaus mit Sicherheit spannende Themenfelder mitgestalten können.\nSie haben sich selbst mal einen „Kümmerer“ genannt.\nWelche Projekte wollen Sie als Bürgermeister noch vorantreiben?\nReinhard Naumann: Den Mieterschutz vor allem. Den haben wir mit den Milieuschutzgebieten rund um den Klausenerplatz, Alt-Lietzow, den Karl-August-Platz oder die Jungfernheide auch deutlich gestärkt. Bleibt zu hoffen, dass der Mietendeckel gerichtlich bestätigt wird. Die Mieter brauchen eine Atempause. Ein weiteres wichtiges Thema ist der Wohnungsbau, der bei uns wegen der hohen Boden- und Baupreise allerdings nur noch schwer zu realisieren ist. Im Bezirk geht es also eher um das Schließen von Baulücken. Oder denken Sie an die Verkehrswende. Hier brauchen wir unbedingt die richtige Balance. Mehr Radwege, ja, aber eben auch mehr Sicherheit für Fußgänger. Stichwort Ku’damm. Als Bezirk sind wir hier allerdings nicht allein zuständig, sonst hätten wir etwa vor der Schaubühne schon längst Blitzer aufgestellt. Auch die Digitalisierung der öffentlichen Verwaltung muss vorankommen. Dazu wollen wir weitere Telearbeitsplätze schaffen, die Vereinbarkeit von Beruf und Familie ausbauen und unseren Mitarbeitern mobiles Arbeiten ermöglichen. In der Corona-Pandemie haben wir gute Erfahrungen mit dem Homeoffice gemacht, das war ja vorher eher die Ausnahme.\nAls Ihre Nachfolgerin im Rathaus ist Stadträtin Heike Schmitt-Schmelz (SPD) im Gespräch. Halten Sie sie für eine geeignete Kandidatin?\nReinhard Naumann: Ich unterstütze selbstverständlich ihre Kandidatur, sie wäre eine würdige Nachfolgerin. Sie verantwortet mit Jugend, Familie, Bildung, Sport und Kultur jetzt schon ein großes, wichtiges Ressort und hat sich nach ihrer Wahl zur Stadträtin vor vier Jahren Jahren schnell und erfolgreich eingearbeitet.\nWas sagen Sie den den Bürgern des Bezirks zum Abschied?\nReinhard Naumann: Wie gesagt, Abschied nehme ich als Bezirksbürgermeister erst in einem Jahr. Aber ich will jetzt schon ein großes Dankeschön an alle Bürger aussprechen, die sich während der Corona-Pandemie solidarisch verhalten und insbesondere ältere Menschen unterstützen. Andererseits registriere ich immer wieder auch das Risikoverhalten einzelner und kann nur an alle appellieren, sich an die Regeln und den Teil-Lockdown zu halten, damit die viel zu hohen Fallzahlen weiter sinken und wir gesund durch den Winter kommen. Charlottenburg-Wilmersdorf ist für mich ein so vielfältiger Bezirk mit einem wunderbaren Engagement seiner Einwohner. Mein Wunsch wäre, dass dieses tolle zivilgesellschaftliche Engagement so weitergeht. Für Geflüchtete, für interreligiöse Toleranz, gegen Rassismus, Antisemitismus, Homophobie und Ausgrenzung.\nInterviewBezirksbürgermeisterAbgeordnetenhausBürgermeisterRückzugAbgeordnetenhauswahl 2021Reinhard NaumannHeike Schmitt-SchmelzAndreas GeiselKandidaturSPD


[Erledigt] - Aufzugwelle für Unitas 6375\nDiskutiere Aufzugwelle für Unitas 6375 im Teilesuche Forum im Bereich Uhrenwerkstatt; Ich benötige eine Aufzugwelle für ein Unitas 6375. Wenn möglich in neuwertigem Zustand, zumindest ohne Korrosion und mit unvergnaddeltem...\nIch benötige eine Aufzugwelle für ein Unitas 6375.\nWenn möglich in neuwertigem Zustand, zumindest ohne Korrosion und mit unvergnaddeltem Gewinde.\nKann auch Tausch anbieten, habe ein kleines Sortiment AW aus einer Werkstattauflösung erworben.\nFalls etwas dabei sein sollte...\nAufzugwelle für Unitas 6375\nAufzugwelle für Unitas 6375 - Ähnliche Themen\n[Suche] Aufzugwelle für Rego /Lapanouse 2370: Suche Aufzugwelle für den Cimier Chrongraph mit cal. Rego /Lapanouse 2370. Vielleicht kann mir auch jemand die Masse dieser Aufzugswelle nennen...\nDu betrachtest gerade: [Erledigt] - Aufzugwelle für Unitas 6375


Frage zu einer Schaltung LM741 Kurzschluss-Schutz - Roboternetz-Forum\nFrage zu einer Schaltung LM741 Kurzschluss-Schutz\nThema: Frage zu einer Schaltung LM741 Kurzschluss-Schutz\n02.03.2010, 17:57 #1\nich habe eine Frage zu einer Schaltung (siehe Anhang)\nSinn des ganzen ist die Prüfung einer Leiterplatte in hoher Luftfeuchtigkeit, wenn Kurzschlüsse durch Kriechströme auftreten, soll die Spannung unterbrochen werden. Wenn es interessiert, hier der Fachartikel\nfür was brauche ich den Anschluss B / C und warum doppelt ?\nwieso muß ich ein Kondensator (A) zwischen Minus und Masse hängen ?\nWenn Rc 0-10E11Ohm (oben im Bild) auf Null Ohm fällt, schaltet die Schaltung aus ?\nKann ich in die Schaltung eine LED einbauen die entweder den Betrieb oder den Stillstand anzeigt ?\nDas Glas ist immer halbvoll ! \_ /\n02.03.2010, 20:33 #2\nIch hab lange keinen so schlchten Artikel gelesen. Die Idee ist ja schon gut, nur die Schaltung zur umsetzung ist ziehmlich daneben. Die Kondensatoren sind vermutlich mehr zu Verwirrung. So wie gezeichnet geht es einfach nicht. Der Kondensator bei A ist dabei der schlimmste. Die 100 pF Kondensatoren könnte auch schon reichen damit das ganze schwingt !\nWer für für Strome im nA bereich einen LM741 einsetzt, dem kann kaum noch geholfen werden.\nEin LED am Ausgang geht neatürlich - das schaft auch ein 741.\n02.03.2010, 20:49 #3\nIch hab lange keinen so schlchten Artikel gelesen. Die Idee ist ja schon gut, nur die Schaltung zur umsetzung ist ziehmlich daneben.\nÜber die Qualität des Artikels lässt sich streiten. Was stört dich konkret ?\nWas wäre den dann eine Bessere Schaltung?\nDie Kondensatoren sind vermutlich mehr zu Verwirrung. So wie gezeichnet geht es einfach nicht.\nAnscheinend geht es schon, da die zitierten Labore entsprechende Untersuchungen durchgeführt haben.\nDer Kondensator bei A ist dabei der schlimmste. Die 100 pF Kondensatoren könnte auch schon reichen damit das ganze schwingt !\nob es wirklich in nA Bereich liegt, wage ich zu bezweifeln. Es geht nur darum, dass die Schaltung / der Kriechstrompfad (Dendrit) nicht vollständig abbrent.\nNochmal grundsätzlich die Frage: Für was brauche in Kondensatoren in so einer Schaltung\nDie Kondensatoren bei B und C sind schon einigermaßen sinnvoll, aber bei einer einigermaßenen Spannungsquelle nicht unbedingt nötig.\nEine der wenigen sinnvollen Positionen für einen Kondensator wäre parallel zum 1 M Widerstand, für Kondensator von etwa 10-100 pF. Der würde die Bandbreite Begrenzen und zur Stabilität beitragen. Sonst braucht man eigentlich keine weiteren Kondensatoren.\nZiehmlich sicher wurden die Messungen mit einer andern Schaltung gemacht, denn so wie gezeichnet geht es einfach nicht. Vermutlich wurde nur einfach der Schaltplan falsch gezeichnet.\nBei der sehr schlecht lesbaren Kurve in Bild 4 sind Widerstände um 10^10 Ohm angegeben, das gibt gerade Ströme von ein paar nA.\nWas mir an dem Artikel nicht gefällt:\n1) Die Bildbesschriftungen sind kaum lesbar.\n2) ohne Maßstab ist Bild 1 nichtssagend\n3) Einheit Zoll im Bild 8\n4) ingesamt fast keine Ausage: das meiste ist die Widergabe von altem Wissenstand. Für einen Tagungsbeitrag mag das eventuell noch durchgehen - je nach Thema.\n5) Bild 9 paßt nicht zum Text / Rest. Die extra Schalter zeigen, dass gerade nicht durchgängig gemessen wird.\n6) unter "Conclusions" steht eine Zusammenfasssung\n( den Feher findet man sehr oft)\n7) Referenzen zu eigenen Arbeiten, in schwer zugänglichen Quellen\nEin bischen hängt es natürlich davon ab wo der "Artikel" ersscheint, und aus wechem Anlass. In einem internen Bericht geht einiges ja noch durch.\n02.03.2010, 22:37 #5\nAlso ich bin mir nicht sicher, wo das Paper veröffentlicht wurde, bei Springerlink gibts den zu kaufen. Ich hab ihn per Google auf verlinkter Seite gefunden.\nZurück zur Messung:\nAuf der Leiterplatte sind Leiterbahnen vorhanden, die wie zwei Kämme ineinander greifen. Direkte Verbindung haben sie keine. Das wird verwendet um Rückstände (Ätzlosung, Flussmittel, ect...) nachzuweisen.\nIsolationsabstand ist ca 5-500GOhm vor der Prüfung, Grenzwert nach unten wären 500MOhm. Wenn der Widerstand in den KOhm Bereich fällt, würde ich gerne die Stromzufuhr unterbrechen. Im Idealfall würde ich gerne viele Messungen parralel laufen lassen und eine Status-LED einbauen.\nHat da jemand eine sinvolle Idee ?\n03.03.2010, 22:05 #6\nDie Grundidee ist in dem Artikel ja schon nicht schlecht.\nMein Vorschalg wäre ähnlich wie in dem Plan Strom-Spannungswandler mit einem Vorwiderstand aufzubauen. Bei dem 1 M OHM Widerstand eventuell zusätzlich noch 1-3 Dioden und einen Widerstand in Reihe, als ganze Parallel zu schalten. damit sollte man den Messbereich noch etwas vergrößern können.\nDiese Schaltung kann man dann z.B. 8 mal aufbauen (2 4 fach OPs) und dann 8 Eingange per µC überwachen.\n04.03.2010, 10:15 #7\nIch denke, dass wenn man seriell mit jedem zu prüfenden und normal unterbrochenen Kontakt, einen strombegrenzenden Widerstand anwendet (wie der Besserwessi vorgeschlagen hat), ist die Abschaltung der Spannung nicht nötig.\nDie im o.g. Artikel beschriebene Schaltung wird mit Spannungsimpulsen in bestimmten Zeitabständen geprüft und daher die Kondensatoren, die nur bei Wechselspannung leiten. Bei Prüfen nur mit Gleichspannung brauch man sie nicht.\n05.03.2010, 22:13 #8\nich hätte doch elektroniker werden sollen.\nDie Erklärungen von Operatiosnverstärkern (rn-wissen.de, elektronik-kompendium.de, usw...) sind wohl nicht für Anfänger geschrieben. Alternativ liegts noch an den Nachwirkungen der Schmerzmittel vom Zahnziehen ...\nWas brauche ich den für die Anwendung ?\n- Summierverstärker *verwirrt sei*\nWenn ich das richtig gesehen habe ist ein Komperator mit Hysterse das was ich brauche, oder ?\nKomperator mit Hysterse.\n06.03.2010, 11:06 #9\nFür die Mesung des Stromes braucht man so etwas wie einen Invertierenden Verstärker. Durch den hohen Widerstand der Quelle kann man das auch als Strom-Spannungswandler (transimpedanzverstärker) mit Schutzwiderstad sehen.\nHinter dem OP kann man dann direkt auf einen AD wandler, z.B. in einem µC gehen. Man könnte auch einen Komperator oder ggf. Schmidttrigger hahinterschalten um damit LEDs zu steuern. Wenn es einen nicht stört daß die LED ggf, langsam angeht könnte man die LED (mit Vorwiderstand) auch direkt hinter den OP schalten.\n06.03.2010, 12:07 #10\nAngenommen, dass die Widerstände der untersuchter Platine sich nicht ständig ändern, braucht man beim Komperator keine Histerese.


Der DigitalPakt Schule wird konkret: Ein Bundesland nach dem anderen veröffentlicht seine Förderrichtlinien zur Verteilung der Gelder. SMART Technologies hat dazu die wichtigsten Informationen auf einen Blick zusammengefasst.\n14.08.2019 Bundesweit Pressemeldung SMART Technologies (Germany) GmbH\nZu Beginn des Schuljahres 2019/20 werden die Bundesländer ihre Förderrichtlinien zum DigitalPakt Schule auf den Weg bringen. Einige haben sie bereits vor den Sommerferien veröffentlicht, sodass Schulträger, Schulleitungen und technische Entscheider in der Verwaltung ab sofort Gelder für die Ausstattung von Schulen und Bildungseinrichtungen beantragen können.\nRundumpaket: Infos zu Konzept, FR und Beschaffung, Beratung und Implementierung\nFür jedes Bundesland, in dem die Richtlinien bereits öffentlich sind, hat SMART Technologies die wichtigsten Informationen zu den Förderrichtlinien auf einer Übersichtsseite zum DigitalPakt zusammengefasst. Schulträger, Schulleitungen und Beschaffungsverantwortliche finden dort alle Informationen rund um den DigitalPakt: Von der Konzeptionierung im Medienentwicklungsplan über konkrete Informationen zu den länderspezifischen Förderrichtlinien bis hin zu regionalen Händlerpartnern, die bei der Beschaffung und Implementierung der digitalen Bildungslösungen fundiert beraten und begleiten können. Darüber hinaus führen Download-Links zu den offiziellen Dokumenten, amtlichen Mitteilungen und weiterführenden Seiten der Bildungs- und Kultusministerien der Länder. Das Online-Angebot wird nach und nach aktualisiert - analog zu den Veröffentlichungen der Förderrichtlinien.\nDamit will das Unternehmen, das bereits seit 30 Jahren im Bildungssektor tätig ist, den Verantwortlichen ein Rundum-Paket für ihre spezifische Region bieten, das sie auf ihrem gesamten Weg zum Unterricht mit digitalen Werkzeugen begleitet.\n„Der DigitalPakt ist eine gute Anschubfinanzierung für eine bessere technische Ausstattung unserer Schulen,“ sagt Martin Breier, Bildungsexperte bei SMART Technologies. „Doch damit Technologie zum Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler beitragen kann, muss bei der Auswahl von digitalen Geräten und Software die Prämisse Pädagogik vor Technik gelten,“ so Breier weiter.\nDes DigitalPakts Kern: die Schülerinnen und Schüler\nDenn der Kern um den es beim DigitalPakt und der Umsetzung digitaler Bildung im Unterricht geht, sind die Schülerinnen und Schüler. Es stellt sich nicht mehr um die Frage ob, sondern wie digitale Werkzeuge den Unterricht und damit letztlich die Bildung der Kinder verbessern können. Sie sollen befähigt werden, sich in einer digitalisierten Welt zu bewegen und dafür Fähigkeiten ausbilden, die sie für die Herausforderungen des 21. Jahrhunderts rüsten. Die OECD hat hierfür vier zentrale Kompetenzen ausgemacht:\nKreativität: Schülerinnen und Schüler sollen fähig sein, kreative Lösungsansätze in allen Bereichen des Lebens und später im Beruf zu finden.\nAus- und Fortbildung der Lehrkräfte ist ein Muss\nUnterricht mit digitalen Werkzeugen kann dabei helfen, genau diese Kompetenzen zu fördern, wenn er in einem pädagogischen Konzept folgt. Dabei stellen digitale Werkzeuge gängige Vorstellungen vom Lernen und die heutige Didaktik nicht grundsätzlich infrage. Nach wie vor - und das zeigen Studien - sind es die Lehrerinnen und Lehrer die für Erfolg beim Lernen sorgen.\n„Guter Unterricht wird von guten Lehrerinnen und Lehrern gemacht, auch ohne Handy, Tablet und Displays. Aber sinnvoll genutzt, kann Technologie dabei unterstützen, dass Schülerinnen und Schüler gemeinsam mit ihren Lehrkräften ihre individuellen Stärken entdecken und entwickeln. Sie kann die Arbeit erleichtern und die Ergebnisse deutlich verbessern,“ sagt Martin Breier. Hierfür ist es aber auch nötig, dass die Lehrkräfte mit den Technologien souverän umgehen können. Eine wichtige Aufgabe der Bundesländer wird es sein, auch den Aus- und Fortbildungsprozess nachhaltig zu planen und umzusetzen.\nDen Einsatz genau planen - Technologie auf Herz und Nieren testen\nDeshalb ist ein Medienentwicklungsplan in den meisten Ländern obligatorisch für die Gewährung von Fördermitteln. Schulträger, Schulleitungen und technische Entscheider befassen sich derzeit mit der systematischen Planung des technischen Bedarfs an ihren Schulen. „Aus unserer Sicht macht es sehr viel Sinn, sich vorab Gedanken zu machen, welche didaktischen Prämissen man setzt, wie Aus- und Fortbildung der Lehrkräfte organisiert und wie schließlich die technische Ausstattung sowie ein nachhaltiger Support sichergestellt wird,“ sagt Breier.\nIm Beschaffungsprozess empfiehlt er, verschiedene Geräte und auch die dazu gehörige Software auf Herz und Nieren zu testen: „Schulleitungen und Lehrkräfte sollten sich vorher gemeinsam genau überlegen, was sie im Unterricht machen wollen. Die Technik sollte sich danach richten. Am besten bezieht man beim Test das Kollegium und auch Schülerinnen und Schüler mit ein. Denn die müssen schließlich am Ende damit jeden Tag arbeiten,“ erklärt der Bildungsfachmann der seit über einem Jahrzehnt Schulen in ganz Deutschland in technischen Fragen berät.


Ich lieb sie,sie aber einen anderen!!! | Planet-Liebe\nIch lieb sie,sie aber einen anderen!!!\nDieses Thema im Forum "Beziehung & Partnerschaft" wurde erstellt von penner007, 3 August 2007.\nSeid der 6.Klass bin ich verliebt in ei´n Mädchen,das heute in der 9.Klasse immernoch in meiner Klasse ist. Ich war noch nie so verliebt,sie ist vom aussehen und vom inneren perfekt,allerdings als ich kurz davor war sie zu fragen fand mein kumpel raus das sie in ein 12 Klässler ist. Wie kann ich sie überzeugen mich zu lieben? Wir reden sehr oft miteinander,schreiben über icq,spielen oft in der schule karten,sie spricht mich an und fragt mich als erster irgendwas,naja wenigstens nach dem sie es ihren freundinnen gefragt hat!!! Sie muss mich doch wenigstens ein bisschen lieben!:kopfschue #1\nAlso überzeugen kannst sie schon gleich mal gar nicht. Es muss bei ihr einfach "klick" machen um sich auch in dich zu verlieben.\nWill dich echt nicht entmutigen... aber nur weil sie dich immer anspricht muss es nicht heißen, dass sie was von dir will. Sie findet dich einfach nur nett. Lass deinen Charme spielen, sei weiterhin nett zu ihr. Frag ob sie was mit dir machen möchte und unternimm was mit ihr. Anders wirst du ihr Herz nicht erobern können.\nUnd wenn sie eine Beziehung führt, würd ich die Finger davon lassen. 1. weil du vielleicht Probleme mit ihrem Freund kriegst 2. vielleicht macht das alles kaputt wenn sie merkt, dass du dich reindrängen willst und 3. macht man das nicht ;-)\nAber soweit ich deinem Text entnehmen konnte, ist sie ja "nur" verliebt. Also mach dein bestes draus.\nüberzeugen oder aus ner beizheung reissen geht net..wenn sie jemand andres liebt wirst du das wohl aktzeptiern müssen,so leids mir tut..auch "ein bisschen" leibe geht nicht..entweder oder.\nwenn sie mich nur ein ganz wenig liebt und würde sie dann erfahren,dass ich sie liebe,würde sie mich dann nicht mehr als vorher lieben?\nBei meinem Kumpel war es so,\nEr liebte eine aus unserer Klasse,als er aber von einem anderen kumpel erfuhr,dass eine aus der parralelklasse ihn liebt (was gar nicht stimmte),Liebte er sie plötzlich und nun erzählt er das er nur noch von ihr träumt.Dabei kannte er sie schon seid 2 Jahren!\nZitat von penner007:\nWir reden sehr oft miteinander,schreiben über icq,spielen oft in der schule karten,sie spricht mich an und fragt mich als erster irgendwas,naja wenigstens nach dem sie es ihren freundinnen gefragt hat!!! Sie muss mich doch wenigstens ein bisschen lieben!:kopfschue Klicke in dieses Feld, um es in vollständiger Größe anzuzeigen.\nDu bist jung, deswegen will ich Gnade walten lassen, nur soviel:\nIch denke, du lernst da den Unterschied zwischen einem Kumpel-Typen und einem Typen-Typen kennen.\nMit dem einen wird gekuschelt, mit dem anderen nur geredet.\nAußerdem ist es für viele 14- oder 15-jährige junge Fräuleins eine Wonne einen älteren Freund haben zu dürfen. Du wirst hier ein wenig später dran kommen, befürchte ich.\nZu meiner geschichte über meinen Kumpel:\nWäre es vielleicht möglich das sie mich mehr liebt wenn ich ihr sage dass ich sie liebe?\nWenn ja wie sollte ich das tun?\nSie muss mich doch wenigstens ein bisschen lieben!:kopfschue Klicke in dieses Feld, um es in vollständiger Größe anzuzeigen.\nAlso echt. Dass immer alle von Liebe sprechen. Sie liebt auch den Zwölftklässler nicht wirklich. Ihr seid halt einfach alle verknallt. #7\nWäre es vielleicht möglich das sie mich mehr liebt wenn ich ihr sage dass ich sie liebe?Klicke in dieses Feld, um es in vollständiger Größe anzuzeigen.\nNein....dem wird sicherlich nicht so sein. Sie sieht Dich dann vielleicht mit anderen Augen, aber sie wird Dich deswegen nicht mehr lieben. Naja....sagen wir mal, sie wird deswegen nicht plötzlich in Dich verknallt sein #8\nImmer wieder drollig, wenn so junge Teenager von Liebe sprechen. Junge, Liebe entsteht nicht einfach so, Liebe entwickelt sich mit der Zeit, meistens in einer Beziehung. Ich würde sagen, dass du deine große Liebe noch nicht mal richtig kennst. Man lernt sich erst richtig kennen, wenn man dem anderen vertraut, wenn man über seine Gefühle redet, beim Sex (bitte Kondom benutzen, penner007!!!), nach langer Zeit, in der man mit dem Partner zusammen ist.\nNatürlich, ich habe mit 14 auch schon Mädchen "geliebt", aber auch du wirst irgendwann merken, was Liebe wirklich ist, so wie ich. Du willst schon seit 3 oder 4 Jahren etwas von ihr? Vielleicht wäre es eine gute Idee, einfach mal auf sie zuzugehen und sie zu fragen, ob sie was mit dir machen will. Lad sie mal nach Hause ein, oder geht Eis essen oder was 14jährige sonst heutzutage machen. (Wenn ich an meine Zeit damals zurückdenke und mir die Jugend heute ansehe, finde ich es unglaublich, wie drastisch sich in 6 Jahren vieles ändern kann )\nAußerdem: Rede doch bitte nicht über sie, als würde sie dich auch lieben. Das weißt du nicht. Aber ein kleiner Tipp: Frauen mögen es, wenn Mann den ersten Schritt macht. Also warte nicht darauf, dass sie dir irgendwann um den Hals fällt, sondern handle.\nPS.: Wie kommt man eigentlich auf so einen Nick?!?\nUnwahrscheinlich, wenn es wirklich stimmt, dass sie einen anderen liebt, wobei ich solche Schwärmereien mit 14 nicht mal so ernst nehmen würde. Aus meinen Schwärmereien in dem Alter ist nie was geworden.\nIn deinem anderen Thread schreibst du, dass du gehört hast, dass sie einen anderen liebt.\nBevor du dir irgendwelche Taktiken überlegst, wie du sie zu ihrem Glück zwingen willst, solltest du vielleicht erstmal herausfinden, ob ihre Verliebtheit überhaupt stimmt. Wenn ihr oft miteinander redet oder chattet, dann lad sie doch einfach mal ins Kino ein.\nDu musst allerdings auch ein dauerhaftest nein von ihr akzeptieren, wenn eben nichts draus wird.\n"Sie muss dich ein bisschen lieben" ist Blödsinn - das muss sie nämlich nicht. Müssen tust nur du, nämlich dich damit abfinden und ihr nein akzeptieren.\nFalls es dich tröstet: Bevor ich mit meinem Freund zusammengekommen bin, hab ich ihn 3 Jahre lang nur aus der Ferne bewundert und 2 Mädels bei ihm kommen und gehen sehen. Manchmal braucht so was auch Zeit. #10\nNatürlich, ich habe mit 14 auch schon Mädchen "geliebt", aber auch du wirst irgendwann merken, was Liebe wirklich ist, so wie ich.Klicke in dieses Feld, um es in vollständiger Größe anzuzeigen.\nICH WEISS DASS SIE MEINE GROSSE LIEBE IST ICH KANN MIR 1: EIN LEBEN OHNE SIE NICHT MEHR VORSTELLEN, 2.ICH HABE SO EIN KRIBBELN IM BAUCH WENN ICH NUR IHREN NAMEN HÖRE ODER LESE\nSoetwas nennt man auch "Verliebt sein" Off-Topic:und schrei nicht so\nVerliebt, ganz eindeutig.\nDaraus kann sich irgendwann Liebe entwickeln. Aber ich rätsele heute noch, was Liebe eigentlich wirklcih ist, und ich hatte 10 Jahre mehr Zeit als du, in denen ich mich immer wieder intensiv mit der Problematik auseinander setzen konnte.\nDas was du da beschreibst - das fühle ich im Moment für einen Mann, in den ich verliebt bin. Aber meinen Freund - ja, den liebe ich, ´fürchte ich. Wir haben gute und schlechte Zeiten durchgemacht, ich kann ihm vertrauen, er mir, wir respektieren uns so einigermaßen, wir haben ein gemeinsames Leben, und tief im Herzen ist das Band. Für ihn würde ich auf ne Menge Glück verzichten, damit er glüclcih ist, und umgekehrt auch. (Haben wir beide gemacht, lief nicht gut, darum ist mein Status im Moment unglücklich, aber wir arbeiten dran.)\nTja, was ist also Verliebtsein, was Liebe?\nSagst du es mir, wenn du es rausfindest? Andererseits ist es auch völlig egal - verliebtsein nimmt einen viel mehr in Anspruch und lähmt wirklcih alles, was nicht mit dem Objekt des Verliebtseins zu tun hat...\nIch muss euch eins lassen,ich hab mich heut angemeldet und werde nich wie ein neuer behandelt,ich hab schon 5 Themen und muss feststellen dass ihr hier echt verdammt nett seid,und für stimmung sorgt.\nICH FIND EUCH ALLE EINFACH ECHT SUPER!!!!!!!! ps: LIEBE IST:\n....IHR EUCH GEGENSEITE VERTRAUEN SCHENKT\n....IHR DIE GUTEN UND IN SCHLECHTEN ZEITEN IMMER ZUSAMMEN DURCHLEBT\n....IHR WISST IHR SEID FÜREINANDER BESTIMMT\nWie??? Du bist neu hier? Ja also wenn ich das gewusst hätte, wäre ich natürlich deutlich arroganter gewesen Off-Topic:Spässle g`macht #15\nWas haltet ihr denn von meiner beschreibung von liebe\nWas haltet ihr denn von meiner beschreibung von liebeKlicke in dieses Feld, um es in vollständiger Größe anzuzeigen.\nEins hast du jedenfalls mal erfaßt: Liebe ist etwas Gegenseitiges! Und ja, auch ich bin der Meinung, daß das, was du gerade durchmachst, heftige Schwärmerei und Verliebtheit ist, daß zu Liebe aber noch viel mehr gehört.\nDas ist dir jetzt wahrscheinlich gar nicht so bewußt, weil die Gefühle, die du jetzt kennenlernst, für dich schon das Größte und in deinen Augen nicht mehr steigerungsfähig sind. Aber auch das wird sich noch ändern, denn Liebe muß nicht unbedingt kribbelig-aufregend sein, das ist eher typisch für Verliebtheit, Liebe kann auch ein ganz sanftes und ruhiges und ausfüllendes und Sicherheit gebendes Gefühl sein.\nWie gesagt, wenn du an dem Mädel Interesse hast, dann mach mal den ersten Schritt. Aus ihrem Verhalten bis jetzt läßt sich noch gar nichts schließen - sie ist nett, schön, aber das ist sie wahrscheinlich mit vielen Leuten. Lad sie mal zum Eisessen ein, verabrede dich mit ihr, frag sie, ob sie Zeit hat, geht zusammen ins Schwimmbad oder Minigolf spielen oder sowas - das wäre mal der erste Schritt, damit ihr euch näher kommt und nicht nur so auf der Schiene "Klassenkollegen" seid.\nwas gehört deiner meinung denn noch mehr zu liebe?\nZitat von penner007;3677889:\nwas gehört deiner meinung denn noch mehr zu liebe?Klicke in dieses Feld, um es in vollständiger Größe anzuzeigen.\nOh je, wenn ich da jetzt anfangen würde zu beschreiben... Du kannst ja auch mal in diesen Themen nachlesen, was verschiedene Leute so unter Liebe verstehen:\nWann redet ihr von Liebe?\nÄhnliche Fragen - lieb anderen Beziehung & Partnerschaft Forum


Home » News » Kunden-News » Tankmonat März: Kraftstoffpreise...\n•\tDiesel klettert über 1-Euro-Marke\n•\tSuper E10 steigt zu Ostern über 1,20 Euro\n•\tSuper E10 in Nürnberg, Duisburg und Stuttgart am günstigsten, in Leipzig, Dresden und Bremen am teuersten\nNürnberg, 1. April 2016. Nach einer dreimonatigen Talfahrt haben die Kraftstoffpreise im März wieder angezogen. Wie die aktuelle monatliche Auswertung des Verbraucherinformationsportals clever-tanken.de zeigt, zahlten Dieselfahrer im März durchschnittlich rund einen Euro pro Liter – und damit vier Cent mehr als im Vormonat. Auch die Preise für Super E10 verteuerten sich. Im Mittel zahlten Kraftfahrer 1,20 Euro und damit 1,5 Cent mehr als im Februar.\n„Vor allem rund um die Osterfeiertage mussten Autofahrer wieder tiefer in den Geldbeutel greifen. Deutschlandweit verteuerten sich Benzin und Diesel im Schnitt von Gründonnerstag bis Ostersonntag um rund zwei beziehungsweise 1,5 Cent. Vielerorts gab es Preissprünge von vier Cent und mehr. Ostermontag haben die Preise im Tagesverlauf jedoch wieder leicht nachgegeben“, erklärt Steffen Bock, Geschäftsführer von clever-tanken.de. „Im Vergleich zu Ostern 2015 tankten Autofahrer dieses Jahr dennoch billig und zahlten pro Liter rund 17 Cent weniger. Einmal mit 60 Liter Super E10 volltanken kostete Ostern 2016 damit rund 10 Euro weniger als Ostern 2015.“\n„Nachdem sich die Rohölpreise im März zwischenzeitlich erholt hatten, sind sie am Ende des Monats wieder gefallen. Der Grund dafür ist ein neues Rekordniveau bei den Rohöllagerbeständen in den USA. Es ist daher davon auszugehen, dass sich diese Entwicklung bald auch an den Zapfsäulen zeigen wird“, sagt Steffen Bock. Doch auch wenn die Preise dort wieder fallen sollten, rät der Experte weiterhin zum Preisvergleich auf geplanten Fahrtrouten via App oder Internet. So lässt sich selbst bei niedrigen Preisen nochmals sparen.


Treffner Tanz | Bairisch-Landlerisch\nDer Treffnertanz ist für sechs Paare konzipiert, kann jedoch auch mit fünf oder mehr als sechs Paaren getanzt werden. Aufstellung paarweise im Stirnkreis nummeriert im Uhrzeigersinn ↷, das Dirndl steht rechts neben dem Burschen. Üblicherweise schaut das Paar 1 in Richtung Musik, kann aber auch sonst wie benannt werden. Die Hände aller Beteiligten hängen locker herab und sind durchgefasst, Blick zur Kreismitte. Alle beginnen mit dem linken Fuß und machen pro Walzertakt einen Gehschritt, wobei die Ferse des Standbeins und der freie Fuß leicht vom Boden abgehoben werden. Es ist auch möglich, nur Dreierschritte zu machen. Der Tanz ist ruhig und gleichmäßig. Bursch 1 führt den Tanz an. Sein leichtes Aufstampfen leitet den Beginn der nächsten Figur ein.\nAchtung: Wenn der Tanz nicht mit genau sechs Paaren ausgeführt wird, muss man akzeptieren, dass die Burschen bei einigen Figuren eventuell nicht zu den eigenen Dirndln zurückkehren können. Auch die auf sechs Paare bezogene Nummerierung der Tanzenden stimmt dann nicht mehr.\n1-8 Die Tanzenden wenden sich mit durchgefassten Händen mit einer halben Drehung im Uhrzeigersinn ↷ in Tanzrichtung. Die Handfassung bleibt bis zum Ende der vierten Figur erhalten. Alle legen die linken Hände an die eigene linke Hüfte, die rechten Arme werden gestreckt.\n1. Figur: Gehen im großen Kreis ↶ und ↷, 2×8 Takte.\n1-8 Gehen auf der Kreisbahn gegen den Uhrzeigersinn ↶, alle beginnen mit links und machen 8Schritte. Am Ende des letzten Taktes stampft Bursch 1 leicht auf und signalisiert so den Richtungswechsel. Alle machen am Ort eine halbe Drehung gegen den Uhrzeigersinn ↶, legen die rechte Hand an die eigene rechte Hüfte, und strecken den linken Arm.\n9-16 In der neuen Haltung gehen alle auf der Kreisbahn im Uhrzeigersinn ↷. Am Ende von Takt 16 stampft der Bursch 1 zum Richtungswechsel leicht auf. Alle machen am Ort eine halbe Drehung im Uhrzeigersinn ↷.\n2. Figur: Einfangen der Dirndl und gehen auf der Kreisbahn ↶ und ↷, 2×8 Takte.\n1-7 Der Bursch führt seine rechte Hand mit der gefassten linken des vorderen Dirndls in einem Bogen im Uhrzeigersinn ↷ über ihren Kopf und legt die gefassten Hände auf ihre rechte Schulter. Sie blickt ihn über ihre linke Schulter an. Die linke Hand des Burschen kommt an seine linke Hüfte. Alle gehen hintereinander auf der Kreisbahn gegen den Uhrzeigersinn ↶.\n8 Beim achten Schritt heben die Burschen die rechte Hand mit der gefassten linken des Dirndls von ihrer Schulter und löst damit das Einfangen des Dirndls auf. Alle drehen sich etwa ein halbes mal gegen den Uhrzeigersinn ↶ um die eigene Achse, lösen aber die Handfassung nicht.\nEs ist darauf zu achten, dass das Auflösen der Figur und der Richtungswechsel nicht separat gesehen werden. Alle Bewegungen gehen fließend ineinander über.\n9-15 Einfangen des linken Dirndls und gehen im Uhrzeigersinn ↷. Die Bewegungen sind gegengleich zu denen im ersten Teil dieser Figur.\nDer Bursch führt seine linke Hand mit der gefassten rechten des hinteren Dirndls in einem Bogen gegen den Uhrzeigersinn ↶ über ihren Kopf und legt die gefassten Hände auf ihre linke Schulter. Sie blickt ihn über ihre rechte Schulter an. Die rechte Burschenhand kommt an seine rechte Hüfte. Alle gehen hintereinander auf der Kreisbahn im Uhrzeigersinn ↷.\n16 Insgesamt machen alle im zweiten Teil dieser Figur wieder 8 Schritte. Am Ende von Takt 16 wird das Einfangen aufgelöst. Alle wenden sich mit dem Gesicht zur Kreismitte und bilden einen durchgefassten Stirnkreis.\n3. Figur: Der Burschenstern dreht sich ↶ und ↷, 2×8 Takte.\n1-4 Ohne die Handfassungen zu lösen, heben alle Burschen die rechte Hand über Kopfhöhe, drehen sich unter dem rechten Arm ein halbes mal gegen den Uhrzeigersinn ↶ bis zum Blick nach kreisaußen und senken die Arme auf Hüfthöhe. Die Burschen stehen mit gestreckten Armen, rechts über links gekreuzt, Schulter an Schulter im Innenkreis. Die Dirndl bilden mit seitgestreckten Armen den Außenkreis, fassen sich an den Händen, haben den Blick den Burschen zugewandt, die Körperachse etwas in Tanzrichtung gewendet. Die vier Hände, beide Hände eines Burschen und je eine Dirndlhand, werden nahe zusammenhalten.\n5-8 Der so gebildete Burschenstern dreht sich gegen den Uhrzeigersinn ↶.\nDazu machen die Burschen Seitstellschritte indem sie den linken Fuß zur Seite setzen und mit dem rechten vor dem linken kreuzen, den linken Fuß wieder zur Seite und den rechten Fuß mit Gewichtsübertragung beistellen. Mit dem linken Fuß beginnend, gehen die Dirndl mit. Am Ende von Takt 8 gibt es einen Richtungswechsel.\n9-12 Der Stern dreht sich im Uhrzeigersinn ↷.\nDazu machen die Burschen Seitstellschritte indem sie mit dem linken Fuß vor dem rechten kreuzen, den rechten Fuß zur Seite setzen, erneut mit dem linken vor dem rechten kreuzen und den rechten Fuß neben den linken stellen. Die Dirndl wenden sich gegen Tanzrichtung und gehen, links beginnend, im Uhrzeigersinn ↷ mit.\n13-16 Die Burschen lösen durch ein halbe Drehung im Uhrzeigersinn ↷ unter ihrem gehobenen rechten Arm den Stern auf und bilden mit den Dirndln wieder einen durchgefassten Stirnkreis.\n4. Figur: Der Dirndlstern dreht sich ↶ und ↷, 2×8 Takte.\n1-4 Die Dirndl bilden den Stern genau wie vorher die Burschen:\nOhne die Handfassungen zu lösen, heben sie die rechte Hand über Kopfhöhe, und drehen sich ein halbes mal gegen den Uhrzeigersinn ↶ zum Blick nach kreisaußen und senken die Arme auf Hüfthöhe. Die Dirndl stehen mit gestreckten Armen, rechts über links gekreuzt, Schulter an Schulter im Innenkreis. Die Burschen halten sich an den Händen und bilden mit seitgestreckten Armen den Außenkreis, die Körper in Tanzrichtung, den Blick zum Dirndl gewandt. Die vier Hände, beide Hände eines Dirndls und je eine Burschenhand, werden nahe zusammenhalten.\n5-8 Der Dirndlstern kreist gegen den Uhrzeigersinn ↶.\nDazu machen die Dirndl Seitstellschritte, wie zuvor die Burschen, indem sie den linken Fuß zur Seite setzen und mit dem rechten vor dem linken kreuzen, den linken Fuß wieder zur Seite und den rechten Fuß mit Gewichtsübertragung beistellen. Die Burschen gehen mit Gehschritten, ein Schritt pro Takt, links beginnend, gegen den Uhrzeigersinn ↶ mit. Am Ende von Takt 8 gibt es einen Richtungswechsel.\n9-15 Der Stern dreht im Uhrzeigersinn ↷.\nDie Dirndl gehen mit Seitstellschritten, mit dem linken Fuß beginnend, im Uhrzeigersinn ↷, wobei beim ersten Schritt der linke Fuß den rechten vorne kreuzt. Die Burschen wenden sich gegen Tanzrichtung und gehen im Gehschritt mit, links beginnend.\n16 Die Dirndl bleiben innen, lösen die linke Handfassung, machen auf dem linken Fuß eine Vierteldrehung gegen den Uhrzeigersinn ↶ und ergreifen mit der Linken das linke Handgelenk des vorderen Dirndls und schauen gegen Tanzrichtung. Die rechten Arme werden gestreckt; die rechten Hände liegen auf der rechten Hand des zugehörigen Burschen.\nDie Burschen bleiben im Außenkreis, behalten die Fassung mit gestreckten Armen und gefassten Händen bei, wenden sich aber in Tanzrichtung und schauen ihre Dirndl an.\nAuf diese Weise ist ein „Speichenrad“ entstanden, bei dem die Dirndl mit den rechten Armen die Speichen, mit den linken die Nabe und die Burschen die Felge bilden.\n5. Figur: Das Rad der Dirndl dreht sich ↶ und ↷, 2×8 Takte.\n1-7 Das Rad der Dirndl dreht gegen den Uhrzeigersinn ↶. Die Dirndl gehen vorwärts.\n8 Die Dirndl lösen die Fassungen, machen eine halbe Drehung gegen den Uhrzeigersinn ↶, also über innen, sodass sie gegen Tanzrichtung schauen, greifen mit der rechten Hand das Handgelenk des vorderen Dirndls und mit der linken Hand bei gestrecktem Arm die gefassten Burschenhände; eine davon ist die rechte Hand des eigenen Partners. Die Burschen machen einen Richtungswechsel, ohne die Handfassungen zu lösen.\n9-15 Das neue Rad kreist im Uhrzeigersinn ↷. Die Dirndl gehen wieder vorwärts.\n16 Die Dirndl lösen alle Handfassungen und bilden einen durchgefassten Dirndl-Innenkreis mit Blick gegen Tanzrichtung. Die rechten Hände kommen dabei an die eigene rechte Hüfte, die linken Arme werden gestreckt. Ohne die Handfassungen zu lösen, machen die Burschen einen Richtungswechsel mit Blick in Tanzrichtung. Sie halten sich weiterhin an den seitgestreckten Händen. Damit ist ein Doppelkreis entstanden.\n6. Figur: Doppelkreis, 2×8 Takte. Die Burschen bewegen sich zunächst gegen den ↶, dann im Uhrzeigersinn ↷, die Dirndl jeweils in entgegengesetzter Richtung.\n1-8 Die beiden Kreise bewegen sich in entgegengesetzter Richtung. Der (äußere) Burschenkreis dreht sich gegen den ↶, der (innere) Dirndlkreis mit der rechten Hand an der rechten Hüfte im Uhrzeigersinn ↷. In beiden Kreisen machen die Tanzenden 8 Schritte und beginnen mit dem linken Fuß. Am Ende von Takt 8 erfolgt ein Richtungswechsel.\n9-15 Der äußere Kreis der Burschen bewegt sich nun im Uhrzeigersinn ↷, der Kreis der Dirndl ↶ dagegen. Alle machen Gehschritte.\n16 Unter Beibehaltung der Handfassungen stellen sich die Dirndl zum durchgefassten Stirnkreis auf (Front zur Kreismitte), treten ein wenig zurück und weiten so den Kreis. Gleichzeitig heben sie die Arme zu Toren. Die Burschen wenden sich währenddessen, ohne die Handfassungen zu lösen, in Tanzrichtung und achten darauf, dass sie ihr eigenes Dirndl schräg rechts vor sich im Innenkreis stehen haben.\n7. Figur: Tore im „Gänsemarsch“ durchtanzen, 4×8 Takte.\n1-16 Bursch 1 löst seine rechte Hand von der linken des Burschen 6, das ist sein Vordermann, und zieht die offene Burschenreihe in Schlangenlinien gegen den Uhrzeigersinn ↶ durch die Dirndltore. Er geht zuerst vor seinem eigenen Dirndl durch das Tor in den Innenkreis hinein, durch das nächste Tor (zwischen Dirndl 1 und 6) wieder hinaus, zum übernächsten wieder hinein usw. und achtet darauf, seine Schrittlänge so einzustellen, dass er mit 16 Takten (= 16 Schritten) alle Tore durchlaufen hat. Die Burschen machen Gehschritte, fangen mit links an und haben die Arme fast gestreckt.\n17-32 Wenn der erste Bursch (Bursch 1) durch das sechste Tor gegangen ist, löst er sich vom Burschen 2, nimmt Hüftstützhaltung ein und geht in der gleichen Richtung, also gegen den Uhrzeigersinn ↶, außen um die Dirndl herum, die nach wie vor die gefassten Hände zu Toren erhoben haben. So machen es alle anderen Burschen auch: Jeder der das sechste Tor durchschritten hat, löst die Handfassung zum Hintermann und geht im Hüftstütz gegen den Uhrzeigersinn ↶ weiter. Beim letzten Takt soll jeder Bursch wieder hinter seinem Tor stehen, sein eigenes Dirndl schräg rechts vor sich im Innenkreis.\n8. Figur: Die Burschen gehen durch die Tore und paschen innerhalb des Dirndlkreises; 4×8 Takte.\n1-8 Jeder Bursch geht mit vier Schritten, mit links beginnend, durch sein eigenes Tor, in die Mitte des Dirndlkreises und klatscht auf Zählzeit 1 des 4. Taktes einmal in die eigenen Hände. Das eigene Tor des Burschen 1 wird von Dirndl 1 und Dirndl 2 gebildet, für die anderen Burschen entsprechend. Nach einer halben Drehung im Uhrzeigersinn ↷ geht jeder mit vier Schritten beim nächsten Tor (Beim Burschen 1 wird es von Dirndl 1 und 6 gebildet) wieder hinaus.\n9-16 Nach einer halben Wendung gegen den Uhrzeigersinn ↶ gehen die Burschen mit vier weiteren Schritten durch das nächste Tor in den Dirndlkreis, klatschen auf Takt 12 und gehen nach einer halben Wendung im Uhrzeigersinn ↷ mit vier Schritten zum übernächsten Tor wieder hinaus.\n17-24 Die Burschen gehen durch das nächste Tor und paschen in Takt 20 in die eigenen Hände.\n25-32 Die Burschen gehen noch einmal mit vier Schritten, mit links beginnend, durch ihr eigenes Tor, welches beim Burschen 1 von Dirndl 1 und Dirndl 2 gemacht wird, in die Mitte des Dirndlkreises und klatschen in Takt 28 in die eigenen Hände. Anschließend bilden sie dann einen durchgefassten Innen-Stirnkreis, heben die Arme zu Toren und treten mit vier kleinen Schritten rückwärts zurück, um den Kreis zu weiten und die Tore auszuformen. Gleichzeitig treten auch die Dirndl rückwärts zurück, weiten ihren Kreis, senken die Arme und lösen in Takt 32 die Handfassungen. Die Dirndl stehen nun im Außenkreis hinter den Burschen, die die Arme zu Toren erhoben haben. Dirndl 1 steht schräg rechts hinter Bursch 1, die anderen entsprechend.\n9. Figur: Die Dirndl gehen durch die Tore und paschen innerhalb des Burschenkreises; 4×8 Takte\n1-32 Die Dirndl gehen durch die Tore und klatschen wie zuvor die Burschen (siehe Figur 8). Dabei geht Dirndl 1 zunächst durch ihr eigenes Tor, gebildet von den Burschen 1 und 6. Die Dirndl paschen auf die Takte 4, 12, 20 und, nachdem sie zum zweiten mal durch ihr eigenes Tor gegangen sind, noch einmal auf Takt 28. Danach treten sie rückwärts zurück zwischen die Burschen, während diese ihre Arme senken und die Handfassungen lösen. Am Schluss von Takt 32 fassen alle zum großen Kreis durch, wie in Figur 1 beschrieben.\n10. Figur: Gehen im großen Kreis ↶ und ↷, 2×8 Takte.\n1-8 Figur 10 ist wie Figur 1. Die Tanzenden gehen hintereinander auf der Kreisbahn gegen den Uhrzeigersinn ↶, alle beginnen mit links und machen 8 Schritte, die linke Hand an der eigenen linken Hüfte. Am Ende von Takt 8 stampft Bursch 1 leicht auf, um den Richtungswechsel anzudeuten. Alle machen am Ort eine halbe Drehung gegen den Uhrzeigersinn ↶, die rechten Hände kommen bei allen an die eigene rechte Hüfte, die linken Arme werden gestreckt.\n9-16 In der neuen Haltung gehen alle auf der Kreisbahn im Uhrzeigersinn ↷. Am Ende von Takt 16 stampft der Bursch 1 zum Richtungswechsel leicht auf. Alle wenden sich mit einer viertel Drehung im Uhrzeigersinn ↷zur Kreismitte, nehmen die Hände von den Hüften und bilden einen „normalen“ durchgefassten Stirnkreis.\n11. Figur: Wenden des Kreises, 2×8 Takte.\n1-8 Ohne dass jemand im Kreis die Handfassungen löst, geht das Paar 1 Schulter an Schulter mit vorgestreckten Innenarmen in Richtung Kreismitte und durch das Tor von Paar 4, welches dem Paar 1 mit erhobenen Innenhänden entgegenkommt und zieht alle Tanzenden hinter sich her. Wenn alle durch das Tor gegangen sind, dreht sich das letzte Paar 4 zueinander (er macht eine halbe Einzeldrehung im Uhrzeigersinn ↷, sie eine solche gegen den Uhrzeigersinn ↶) und senkt die gefassten Hände, die das Tor gebildet haben, vor dem Oberkörper.\nWenn der Tanz nicht mit sechs Paaren ausgeführt wird, muss man darauf achten, dass beim Wenden des Kreises auf jeder Seite gleich viele Personen sind. Bei sieben Paaren zum Beispiel müsste das gegenüberliegende Tor dann von Bursch 4 mit Dirndl 5 gebildet werden.\nIm letzten Takt hebt Paar 1 die Innenhände und dreht sich „auseinander“. D.h. der Bursch 1 macht, ohne die Handfassung zu lösen, eine Einzeldrehung gegen den ↶, das Dirndl 1 eine solche im Uhrzeigersinn ↷, und bildet mit den gehobenen und gefassten Händen selbst ein Tor. Bei den Einzeldrehungen ist es von Vorteil, wenn Bursch und Dirndl möglichst nahe beieinander stehen.\n9-16 Paar 1 bildet durch Heben der gefassten Innenhände ein Tor und zieht es über die Reihe der anderen Paare, die ihm entgegen kommen. Alle, die das Tor durchschritten haben, weiten die Figur zum großen Kreis. Im letzten Takt hebt Paar 4 die gefassten Hände, der Bursch macht eine Einzeldrehung im ↷, das Dirndl eine solchen gegen den Uhrzeigersinn ↶. Damit ist der Stirnkreis wieder hergestellt, wie er zu Beginn von Figur 11 bestanden hat.\n12. Figur: Gehen im großen Kreis ↶ und ↷, 2×8 Takte.\n1-16 Gehen auf der Kreisbahn gegen ↶ und nach acht Takten im Uhrzeigersinn ↷ wie in Figur 1, jedoch lösen alle in Takt 16 die Handfassungen.\nDie Dirndl treten zu einem durchgefassten Dirndl-Innenkreis mit Blick gegen Tanzrichtung zusammen, damit sie in der nächsten Figur weiter im Uhrzeigersinn ↷ gehen können. Ihre rechten Hände kommen an die eigene rechte Hüfte, ihre linken Arme werden gestreckt. Die Burschen machen einen Richtungswechsel mit Blick in Tanzrichtung und fassen mit gestreckten Armen zum Außenkreis. Damit ist ein Doppelkreis entstanden.\n13. Figur: Doppelkreis, 2×8 Takte. Die Burschen bewegen sich zunächst ↶ gegen den, dann im ↷ Uhrzeigersinn, die Dirndl immer in entgegengesetzter Richtung.\n1-8 Die Figur 13 ist genauso wie Figur 6.\nDie beiden Kreise bewegen sich in entgegengesetzter Richtung. Der (äußere) durchgefasste Burschenkreis dreht sich gegen den ↶, der (innere) Dirndlkreis im Uhrzeigersinn ↷. In beiden Kreisen machen die Tanzenden 8 Schritte und beginnen mit dem linken Fuß. Am Ende von Takt 8 erfolgt für beide Kreise ein Richtungswechsel.\n9-15 Der äußere Kreis der Burschen bewegt sich nun im Uhrzeigersinn ↷, der Kreis der Dirndl ↶ dagegen.\n16 Unter Beibehaltung der Handfassungen nehmen die Dirndl die Hand von der Hüfte und stellen sich zum durchgefassten Stirnkreis auf (Front zur Kreismitte), treten ein wenig zurück und weiten den Kreis. Die Burschen halten die Handfassungen bei, wenden sich zur Kreismitte und achten darauf, dass ihr eigenes Dirndl schräg rechts vor ihnen steht. Es gibt also zwei unabhängige Kreise. Einen Burschen- und einen Dirndlkreis. Alle Tanzenden haben die Front zur Kreismitte.\n14. Figur: Verschränkter Kreis dreht erst gegen ↶ dann im Uhrzeigersinn ↷, 2×8 Takte.\n1-8 Die Burschen heben die Arme über die Köpfe der Dirndl und senken sie mit gestreckten Armen vor ihnen. Die Dirndl stehen auf „Lücke“ rechts neben ihren Burschen mit der Front zur Kreismitte. Der verschränkte Kreis dreht sich in Tanzrichtung, also gegen den Uhrzeigersinn ↶. Alle bewegen sich vorwärts. Im letzten Takt Richtungswechsel.\n9-16 Der verschränkte Kreis dreht sich im Uhrzeigersinn ↷.\nFigur 15A: Aufsitzen der Dirndl. Die Burschen tragen sie im Kreis gegen und im Uhrzeigersinn↷, 2×8 Takte.\n1-8 Die Burschen heben ihre gefassten Hände, führen die Arme über die Köpfe der Dirndl zurück und senken sie hinter deren Rücken soweit ab, dass sie sich mühelos auf die Arme der Burschen setzen können. Die Burschen gehen dabei etwas in die Knie, um ihnen das Aufsitzen zu erleichtern. Gleichzeitig sorgen die Burschen dafür, dass sie mit den benachbarten Burschen einen festen Griff bekommen (z.B. umfasst jeder mit seiner Hand das Handgelenk des Nachbarn), damit beim Tragen der Dirndl die Hände nicht voneinander abrutschen.\nDie Dirndl heben ihre gefassten Hände zu Toren, durch die die Burschen etwas nach innen gehen. Gleich danach senken die Dirndl ihre Hände hinter dem Rücken der Burschen ab, lösen die Handfassung und halten sich an den entfernteren Schultern der benachbarten Burschen fest. Ihre Hände liegen dabei mehr vor den Schultern der Burschen, um mit Sicherheit ein Umfallen nach hinten vermeiden zu können. (Ist leider schon vorgekommen!) Die Beine der Dirndl sind gestreckt; diese und die Fußspitzen zeigen schräg nach unten zur Kreismitte. Die Burschen halten sich selbst senkrecht (nicht vornüber beugen), heben die Dirndl mit angespanntem Rücken an und tragen sie den Rest der acht Takte mit Gehschritten im Kreis in Tanzrichtung, also gegen den Uhrzeigersinn ↷.\n9-16 Die Burschen tragen ihre Dirndl acht Takte im Uhrzeigersinn ↷. In Takt 16 senken die Burschen ihre Arme, sodass die Dirndl bequem absitzen können. Alle Handfassungen werden gelöst.\nFigur 15B: Alternative zum Aufsitzen der Dirndl: Doppelt verschränkter Flechtkreis dreht sich gegen ↶ und im Uhrzeigersinn↷, 2×8 Takte.\n1-8 Die Burschen heben ihre gefassten Arme, führen sie über die Köpfe der Dirndl zurück und senken sie hinter dem Rücken der Dirndl. Die Dirndl heben ihre gefassten Hände zu Toren, durch die die Burschen etwas nach innen gehen. Gleich danach senken die Dirndl ihre Hände hinter dem Rücken der Burschen ab. Auf diese Weise ist ein Flechtkreis entstanden, bei dem die gefassten Burschenhände am Rücken der Dirndl und die gefassten Dirndlhände am Rücken der Burschen anliegen. Beim Bilden dieses Kreises darf keine der anfänglichen Handfassungen gelöst werden. Die Dirndl stehen rechts neben ihren Burschen. Der Kreis dreht sich mit Gehschritten in Tanzrichtung, also gegen den Uhrzeigersinn ↶.\n9-16 Nach einem Richtungswechsel bewegt sich der Flechtkreis im Uhrzeigersinn ↷. In Takt 16 werden alle Handfassungen gelöst.\n16. Figur: Walzer, 2×8 Takte.\n1-16 Paarweise Walzer in Körblfassung. Damit ist der Treffner Tanz beendet. Am Schluss bedanken sich die Burschen bei ihren Dirndln mit einer Verbeugung.\n© Walter Bucksch, Volkstanzkreis Freising, Juli 2012\nDer Name dieses Tanzes kommt von dem Ort Treffen, nördlich von Villach, nahe dem Ossiacher See, in Kärnten gelegen. Über die Entstehung ist nichts bekannt. Dr. Franz Koschier hat ihn 1927 kennengelernt und 1952 in „Carinthia I“, einer Kärntner volkskundlichen Fachzeitschrift, vorgestellt. Der Treffnertanz gehört zu den Gruppentänzen, die sich im 18. und 19. Jahrhundert entwickelt haben. Im Norden Europas waren das die „Kontratänze“ im Süden die Vier-, Sechs-, oder Achtpaartänze. Viele der im Treffnertanz vorkommenden Figuren gibt es auch in anderen Tänzen, aber es sind da auch solche, die dem Tanz eine alpenländische Prägung geben (Einfangen, Schlusswalzer). Eine überlieferte Melodie zum Treffnertanz ist nicht bekannt, es hat sich aber die von Gustl Srebernig und E. Petzka eingebürgert.\nEs gibt viele verschiedene Ausführungsformen zu diesem Tanz. Bei einigen machen die Dirndl einen Schritt pro Takt, wie die Burschen, bei anderen gehen sie im Dreierschritt. Beim Durchtanzen der Dirndltore führt Bursch 1 die Kette 16 Takte lang an, danach zieht Bursch 6 diese in der Gegenrichtung durch die Tore zurück. In anderen Ausführungen (z.B. Dancilla) entfällt das Zurückziehen. Ich selbst habe den Treffner Tanz am Turnersee in Kärnten bei mehreren Tanzwochen in den 1990er Jahren kennengelernt. Die nachfolgende Tanzbeschreibung bezieht sich auf meine damaligen Aufzeichnungen und die Veröffentlichung im Buch: „Tänze aus Kärnten“, der LAG Österreichischer Volkstanz Kärnten, Klagenfurt, Villach 1997, Seite 197ff. Die zugehörige Musik hat 38×8 Takte.\nDa viele im fortgeschrittenen Alter den „Treffner“ immer noch gerne tanzen, aber Probleme haben, die Dirndl in Figur 15A zu tragen, habe ich die alternative Ausführungsform dieser Figur von Ingeborg Heinrichsen übernommen (Begleitheft zum Musik- und Tanzsamstag in Geretsried am 31. März 2012, Seite 27), bei der das Tragen durch einen doppelt verschränkten Kreis ersetzt wird (Fig. 15B). Der Tanz wird dadurch nur unwesentlich verändert, bleibt dafür aber speziell den älter gewordenen Burschen erhalten.


Ich will ich sein: Das Land\nDeutschland ist ein föderalistischer Staat in\nMitteleuropa. Die Bundesrepublik Deutschland ist gemßä ihrerVerfassungeine Republik,\ndie aus den 16 deutschen Ländern gebildet wird.Sie ist ein freiheitlich-demokratischer und\nsozialer Rechtsstaat und stellt als Bundesstaat die jüngste Ausprägung des deutschen Nationalstaates dar.Bundeshauptstadt ist Berlin.Deutschland grenzt an neun europäische Nachbarstaaten; naturräumlich grenzt es an die Gewässer der Nord- und Ostseeund im Süden an das Bergland der Alpen. Es liegt\nin der gemäßigten Klimazone und zählt mit rund 81,8 Millionen Einwohnern\nzu den dichtestbesiedelten Flächenländern der Erde.Als Gründungsmitglied der Europäischen Union ist Deutschland deren bevölkerungsreichstes Land und bildet mit insgesamt16 EU-Mitgliedstaaten eine Währungsunion, die Eurozone. Es ist Mitglied der Vereinten Nationen, der OECD,der NATO, derOSZE,derG8 und der G20.\nGemessen am nominalen Bruttoinlandsprodukt ist Deutschland die größte Volkswirtschaft Europas und viertgrößte der Welt.Deutschland zählt zu den sehr hochentwickelten Staaten. Im Jahr 2009 war es die zweitgrößte Export- und drittgrößte\nمرسلة بواسطة أ.د .أقبال المؤمن Dr. Ekbal Al Mumen في 02:41


SVP Bezirk Winterthur - Kolumne “Fadegrad” im Zürcher Bote: Der Aluhut geht um…\nKolumne “Fadegrad” im Zürcher Bote: Der Aluhut ...\nKolumne “Fadegrad” im Zürcher Bote: Der Aluhut geht um…\n22. Januar 2021, Markus Reinhard, Gemeinderat, Winterthur\nDer Aluhut geht um…\nEines vorweg: Ich stehe den Massnahmen gegen das Corona-Virus kritisch gegenüber und bin der Ansicht, dass wir teilweise ein falsches Vorgehen mit wenig zielführenden oder falschen Massnahmen umsetzen. Was jedoch in Sachen Coronavirus, Impfung und Tests im Internet und den sozialen Medien verbreitet wird, halte ich für noch fragwürdiger: Impfgegner, Verschwörungstheoretiker und Esoteriker verbreiten Unwahrheiten, medizinischen Nonsens und betreiben damit Panikmache und Angstmacherei.\nEs werden wissenschaftliche Grundlagen ignoriert, Erkenntnisse geleugnet und sogar offiziell widerlegte Studien unter das Volk gebracht. Personen mit wohl fragwürdigen Absichten versuchen damit die Bevölkerung zu verunsichern. Beispiele sind die Berichte über radioaktiv «verseuchte» Teststäbchen, mittels welcher die Gedanken der Menschen manipuliert werden sollen; Computer-Chips, welche mit der Impfung in den Körper gespritzt werden; erfundene Impf-Todesfälle oder die Empfehlung gegen das Corona-Virus seien Arsenik oder «informierte Schwingungsglobuli» wirksam.\nAuch beim Thema Impfung wird leider Blödsinn verbreitet. Selbstverständlich darf man gegen Impfungen sein und jede/r muss selbst entscheiden, ob er sich impfen lassen will. Aber wenn man sich als Impfgegner falscher Aussagen bedient und wissenschaftliche Erkenntnisse leugnet, dann wird es gefährlich und absurd. Nicht nur für sich selbst, sondern vor allem auch für jene Teile der Bevölkerung, welche sich aus medizinischen Gründen nicht impfen lassen können. Die Technik der Impfung kennen wir schon lange, spätestens seit der ersten Kuhpocken-Impfung des Arztes Edward Jenner im Jahr 1796. Den Schauermärchen und abenteuerlichen Theorien über die neue Impftechnologie «mRNA» muss man zwingend mit der nötigen kritischen Distanz, Bildung und Argwohn begegnen. Wieso wird versucht, einen der besten Lösungsansätze gegen diese Pandemie «in den Dreck zu ziehen»? Was sind die Absichten dieses Handelns? Ich kann es Ihnen auch nicht sagen, nachvollziehbar ist es aus meiner Sicht nicht.\nEs wird seit Jahren an dieser neuen Impftechnologie geforscht und das gleiche Verfahren wird sogar als neuer Ansatz für die Krebstherapie geprüft. Auch sind die mit diesem neuen Verfahren produzierten Impfstoffe biologisch rein, was bei konventionell produzierten Impfstoffen schlicht nicht immer möglich ist (z. B. Influenza-Impfstoffe, welche in Hühnereiern hergestellt werden). Dieser Umstand wird sich als Vorteil herausstellen für Allergiker und die allgemeinen Nebenwirkungen reduzieren.\nFür mich ist klar: Wer in solchen Zeiten Fakenews und Verschwörungstheorien verbreitet und damit die Bevölkerung verunsichert, der macht sich an der momentanen Situation, an den psychologischen Folgen und den massiven wirtschaftlichen Schäden mitschuldig.\n«Wir sind eine gute Truppe – das wird sich auszahlen», Zürcher Bote vom 15. Januar 2021