beitrag -SCHULMODELL AUTOPOIETICUM - gabriele weis\n2005 / Gabriele Weis\nAUTOPOIETICUM - SCHULMODELL\nIn der digitalen welt - bereits von heute und erst recht der von morgen - bedarf es jederzeit für jede/n einsehbarer, durchgängig transparenter Curricula von vorhandenen wie jeweils neu entstehenden (!!) Bildungsangeboten - und zwar jeweils offen zeitweise in Intervallen wie auch am Stück (!!) nutzbar !!!\n... Über - innerstaatlich wie im Dienste weltweiter förderungen jeweils individuell - finanzierte & verfügbar gemachte Bildungsgutscheine muss hier wie andernorts absolute Wahlfreiheit den jeweils verfügbaren Bildungsangeboten gegenüber etabliert werden.\nNur, wo Bildung als Recht & spannendes, weil Spielräume eröffnendes Angebot gesehen und ermöglicht werden wird, für eigenständiges, ebenso kreatives wie verantwortungsvolles Tun & Lassen (!) - statt als nicht selten selbstwertgefährdende Anforderung mit Selektionsfunktion (!!!) - lassen wir unter uns wie weltweit nicht einfach eine Welt von ruhig gestellten Konsumenten im griff weniger Monopolisten entstehen, die vorgeben wo´s langgeht.\nNur so halten wir uns offen, wie wir unter gerechter Beteiligung von uns allen morgen und übermorgen wirtschaften & in aller erdenklichen Vielfalt leben wollen, - ohne alles länger im Rahmen traditioneller Erwerbsarbeit organisieren zu müssen, geschweige denn wie gewohnt auch nur zu können (!!)\nLernen erfolgt mittlerweile von so unterschiedlichen gesellschaftlichen und persönlichen Voraussetzungen aus, dass zunehmend viele junge Menschen gleich welcher Begabung überfordert sein müssen, stellt man ihnen nichts als jahrgangsstufenorientierte Lernmöglichkeiten zur Verfügung, wie sie das traditionelle, überdies streng dreigliedrige Schulsystem hierzulande bisher ausschließlich vorsieht:\nNicht nur für zeitweilig gravierend außer Tritt Geratende wäre eine individuellere Synchronisierbarkeit von Schulrhythmus und Lebensrhythmus als im derzeitigen Regelschulwesen immens hilfreich - für sie jedoch wie für alle selbständigeren und eigenwilligeren Geister, für jede/n, bei der/dem nicht alles gleich schnell oder überhaupt schnell geht, wie für jede/n, der/dem umgekehrt einzelnes gar nicht schnell genug gehen kann, wäre dergleichen mit Sicherheit das zentrale Erfordernis ihrer jeweiligen Bildungskarriere.\nDas autopoieticum öffnet sich deshalb mit seinem einmaligen Organisationskonzept bedarfsgerecht weit für die unterschiedlichsten Kombinationen & Abfolgen von Lern- & Lebensrhythmen.\nDass Schulangst die entscheidenden Entwicklungsjahre allzu vieler junger Menschen verdüstert und der Kampf um Hausaufgaben Gift ins Leben unzähliger Familien träufelt (so dieses denn überhaupt nennenswert gepflegt wird), macht zukunftsträchtige Schwerpunkt-Abhilfen täglich erforderlicher.\nDas autopoieticum unterläuft diese allseits bekannten & vielfach beklagten Drucksituationen strukturell & personell mit großer Entschiedenheit.\nWenn inzwischen am unteren Ende der Schülerschaft zwischen 5 und 10% der jungen Menschen hierzulande die Schule ohne Abschluss und zu erschreckenden Anteilen gar als Analphabeten verlassen, müssen so erhebliche Lernblockaden im Spiel sein, dass es regionaler Schwerpunkt-Angebote bedarf, die eine möglichst sogar staatlich besonders geförderte Auffang-Funktion wahrnehmen.\nNur Schulen mit denkbar viel Raum und Offenheit für individuelle Lerngeschwindigkeiten und Lernwege & Schulen ohne jede Einstiegshürde dürften hier eine ebenso notwendige wie meistenteils sogar erheblich bildungsniveau-steigernde Abhilfe schaffen.\nDass andererseits von den ca. 2% Hochbegabten am oberen Ende unserer wie weltweit jeder Gesellschaft hierzulande rund 10% schulisch und von diesen nochmals 10% gar existenziell scheitern, sprich beruflich kaum oder gar keinen Fuß fassen, weil Regelgeschwindigkeiten, Regelportionen und Regelstoffverteilungspläne ihre Kräfte lahmlegen, mag für einen Teil dieser Schülerklientel nach Spezialschulen für diese Schülergruppe schreien. -\nDem unschätzbar hohen Wert eines Mit- wie Nebeneinander-Wachsens im täglichen Austausch mit in verschiedenster Hinsicht weniger Begabten (umgekehrt selbstredend nicht minder!) dürfte jedoch erst ein multiples Lernwegemodell wie das des autopoieticums lebensnah genug gerecht werden.\n... IDEE & ANGEBOT:\ndie auf einen selbstorganisatorischen Umgang\nmit den Bildungserfordernissen\ndes 21. Jahrhunderts setzen :\nvon zunächst bis zu 100 Haupt-, Real- & Gymnasial-Schüler/inne/n\ndie UNTERNEHMEN der Region:\nmit Interesse an in seinen individuellen Möglichkeiten gut aufgefangenem & vorgebildetem Nachwuchs\nexaminierte & freie, auch rein ehrenamtliche MITARBEITER/INNEN aus allen Ecken der Gesellschaft:\nspannende zukunftsträchtige Betätigungsfelder\nein SEKUNDARBEREICHS-- & GANZTAGES-ANGEBOT:\nfür Langsamere w i e für Überflieger & und alle dazwischen\nfür Neugierige & solche, die es werden wollen\nfür Menschen, die innovative Lernwegs-Angebote suchen und befördern wollen\nIN EINEM autopoietischen (=selbstgestalterischen) Entfaltungsraum\ndurch gut begleitetes selbstorganisiertes Lernen\ndurch alters- & begabungsoffene Lerngruppen\ndurch ein ausgefeiltes Lernbereichs-Konzept\ndurch neuartige Abgleichungsmodi mit den Orientierungsvorgaben der Bildungsstandards aller 3 traditionellen Schulzweige und -abschlüsse\nLernbereiche & Lern-Schienen :\nbei zunächst bis zu 100 Schüler/inne/n:\nLB = 3 LERNBEREICHE - Hauptschule, Realschule, Gymnasium = WISSENS-´TANKSTELLEN´\nLBT = LERNBEREICHS-TEAM - schulzweig-spezifisches Lernmanagement\nMG = 6 Mentorengruppen - schulzweig-übergreifend\nP = 6 PROJEKT-Module (=Bausteine) / A = Anfänger; F I = Fortgeschrittene, F II weit Fortgeschrittene\nK = x knapp getaktete fach-& schulzweigspezifische KURS-Curricula\nKl = KLAUSUREN-POOL - Aufgabensammlung gemäß den BILDUNGSSTANDARDS der 3 Schulzweige\n· durch gut begleitetes selbstorganisiertes Lernen\nindividuelle Rhythmen & Möglichkeiten\nLernen auf einer frei zu wählenden Projektlern- und einer Grundlernschiene\ngemeinsam und einzeln zu nutzende Informations-´Tankstellen´ in Form von Kurs-Angeboten und Lern-Stationen\ndie SCHULPAGE ALS Lern- wie Aktivitäts-Drehscheibe + E-LEARNING-Stütze\nkurz- & langfristige PROJEKTAKTIVITÄTEN für produktorientiertes Lernen - auch als ´Dienstleister´ für andere Schüler(gruppen)\nwirkliche FREIARBEIT & häufige ERKUNDUNGEN AUßERHALB DER SCHULE\nBELEGBÜCHER statt Zeugnisse\nkein Sitzenbleiben, denkbar große Schulzweig-Durchlässigkeit\n· durch alters- & begabungsoffene Lerngruppen.\nwesentliches Element aller Lernprozesse: das Lernen von einander. Wer anderen etwas zeigen kann, vertieft sein eigenes Verständnis des jeweiligen Stoffes. Wer besondere Gaben und Interessen verfolgt, kann andere anregen zu eigenen Wegen oder zum Mitziehen.\nWer Zeit braucht, wird nicht bedrängt. Gegenseitige Hilfe ist angesagt.\nIm Ergebnis entwickelt sich ein höheres Bildungsniveau bei allen durch ein ausgefeiltes LERNBEREICHS-KONZPT\nIn den schulzweigbezogen ausgestatteten ´Lernbereichen´ konzentrieren sich die Lernmaterialien der jeweiligen Schulzweige (Hauptschule, Realschule, Gymnasium) - betreut durch die jeweiligen Lernbereichsteams.\nIn diesen Lernbereichen verankern sich aber auch die Lernaktivitäten der jeweils für mindestens 1 Drittel eines Schuljahres sich wahlweise konstituierenden MENTORENGRUPPEN:\njede Mentorengruppe bildet 1 Lernbereichsgruppe und besiedelt für 1 Drittel des Schuljahres einen Lernbereich als ihr schulisches Zuhause für diesen Zeitraum.\nIn diesen Lernbereichen findet des weiteren gemäß den jeweiligen Wochenplan-Aktivitätszielen aller mal Projektmodul-Arbeit, mal Info-Kurs-Arbeit, mal Service-Arbeit für einzelne Fremdprojekte statt.\n... durch :\n- neuartige Abgleichungsmodi mit den Orientierungsvorgaben der Bildungsstandards aller 3 Schulzweige und -abschlüsse\nUmfangreiche Aufgabenpools mit Lösungen lösen die traditionellen Klassenarbeiten & Versetzungszeugnisse ab:\n- jahrgangsstufen- und level-weise orientiert an den Bildungsstandards des Landes.\nSie stehen allen jederzeit zu freiem Üben zur Verfügung\nund werden dem, der sich stark genug weiß, auf Wunsch per Los zu einer Prüfungsbearbeitung zugewiesen, die nach innen und außen dokumentiert, welchen Level ein Schüler/eine Schülerin in Fach X zum Zeitpunkt X bzw. am Ende als Hauptschul-, Realschul- oder Gymnasial-Abgänger/in erreicht hat.\n>> gut begleitetes selbstorganisiertes Lernen heißt also:\n· individuelle Rhythmen & Möglichkeiten\nL E R N MÖGLICHKEITEN & -PFLICHTEN:\n• Alle können und sollen ihr je persönliches und alterspezifisches Maß an Aktivität, Geschwindigkeit und Entspannung suchen, erproben und finden – und dabei ein Gespür sowohl für ihre eigenen Rhythmen wie für die Rhythmen der näheren und weiteren anderen um sie herum entwickeln\n• Alle können und sollen sich als grundneugierige und nicht selten sogar hochanstrengungsfreudig-selbstbestimmte Menschen erleben lernen, die dann am besten und meisten lernen, wenn ihnen außer dem Einhalten phasenweise eingegangener Verbindlichkeiten niemand ihre Lernwege und Rhythmen vorschreibt\n• Alle halten sich über sorgfältig geführte Belegbücher auf dem Laufenden über ihre bisherigen Lernaktivitäten und beraten sich regelmäßig wechselseitig wie mit ihren Eltern und Mentoren über jeweils aktuell naheliegende Vertiefungs- und/oder Erweiterungsaktivitäten\n• Wer zwischenzeitig herausfinden möchte, über welchen Wissenslevel er bereits verfügt, kann dazu auf einen fachspezifisch ausgelegten Klausurenpool zurückgreifen – mit Aufgaben in 3-4 Anforderungs-Levels, die jeweils zu erlangende bzw. erlangte Einstiegsqualifikationen in die (berufliche) Weiterbildung ausweisen.\n• Er kann sich auf ´Servicestationen´ die Lernschritte aufzeigen lassen, die er sich erarbeitet haben/noch erarbeiten muss, um Aufgaben des angezielten Levels lösen zu können. Und er kann sich dort die Hilfen holen, deren er für die Erreichung seiner Ziele jeweils bedarf.\n• Jede/r sollte sich immer dann eine nach dem Zufallsprinzip herausgegriffene Klausur mit Level X (höchster Level=Abiturniveau) aus dem Pool stellen lassen, wenn er sich soweit fühlt, eine solche nach seinen Maßstäben gut bestehen zu können. Alles, was dabei 4 und besser ausfällt, wird im Belegbuch protokolliert und kann als Eingangsqualifikation für Berufsschule/Lehre ... bis hin zur Universität vorgelegt werden.\n• Jede/wird neben diesem Grundlernbereich, den die ´Servicestationen´ u.a. zur Verfügung stellen, einen ausgerpägten ´Projektlern- oder Modulbereich´ vorfinden, in dem Fragestellungen und produktive Lernziele im Vordergrund stehen:\n• die Schüler/innen WÄHLEN generell IHR JE AKTUELLES MODUL / IHREN INFOKURS / IHRE SERVICE-FUNKTION AUF EINER DER SERVICE-STATIONEN jeweils für 1 Woche bis zu einer jeweiligen Teilnehmer-Obergrenze X völlig frei.\n- dazu findet jeweils am 1. Schultag des neuen Schuljahres der Wahltag für das erste Drittel der vorgesehenen Modulreihe statt, am letzten Schultag vor den Weihnachtsferien der Wahltag für das zweite Drittel der Modulreihe und am letzten Schultag vor den Osterferien der Wahltag für die verbleibende Modulreihe\n- an diesem Tag verteilen sich die künftigen Modulanbieter nach einem allen verfügbar gemachten Raumverteilungsplan auf die Räumlichkeiten der Schule\n- Wer sich für Modul XX interessiert, begibt sich zu dessen Raum und handelt dort ggf. mit überzähligen Interessenten aus, wer dieses Mal zur Teilnahme bevorrechtet sein soll und wer nicht\n- Gewählt werden an diesen Tagen auch jeweils die ggf. neuen Mentoren\n• Je nach Arbeitsvorhaben richten sich im Laufe jedes Montags alle teil-flexible WOCHENSTUNDENPLÄNE ein - Kopie an die Medien-Werkstatt2, wo sie in eine zentrale Datei eingegeben werden, damit sich jede/r jederzeit darüber informieren kann, wo er jemanden findet, um...; etwaige Änderungen dieser Wochenstundenpläne im Laufe der Woche gehen ebenso umgehend in Kopie dorthin\n• 3 MAL IM JAHR haben die Schüler/innen Gelegenheit zu ggf. neuer MENTORENWAHL unter der Lehrerschaft (8 Mentoren/je 2 pro Lernbereich = pro Lehrer rd.15 Schüler/innen) - jeden Dienstag, Mittwoch, Donnerstag 8h15-9h ist Mentorengruppen-Frühstück für je 2 Mentorengruppen\n• Über ihre Aktivitäten im Rahmen der MODULE/SERVICE-STATIONEN führen die Schüler/innen ein BELEGBUCH - es wird eines Tages einen zentralen Baustein ihrer BEWERBUNGSUNTERLAGEN hin zu weiteren Ausbildungsbausteinen ausmachen!\n• Die freie Angebotswahl/ der freie Bildungsweg der Schüler/innen sollte nicht verwechselt werden mit einer Befreiung von der Schulpflicht:\no für alle Schüler/innen besteht Anwesenheits- und Aktionspflicht im Umfang von wöchentlich 25 Zeitstunden (in der Regel von 8h bis ? h)\no nur das ´Wie´ und das ´Wo´ unterliegt ihrer freien Wahl - im Rahmen der jeweils geltenden Wahlmodalitäten\no Ihr Belegbuch (schulseits wie persönlich geführt) bietet diesbezüglich jederzeit für alle Beteiligten den erforderlichen Überblick\n• Zum Erwerb von LEVEL-ZERTIFIKATEN (für den Haupt-, den Realschul oder den Gymnasial-Abschluss) sollte vielleicht an 3 von Schuljahresanfang an feststehenden Tagen im Schuljahr Gelegenheit bestehen\n• Wer für den Schritt in eine Weiterbildungsinstitution alle erforderlichen LEVEL-ZERTIFIKATE zusammen hat, sollte den Schritt aus der Sekundarstufe heraus dorthin tun\n• wer zu einem späteren Zeitpunkt einen höheren Schulabschluss als den bis dahin erreichten erlangen möchte, ist je nach Integrierbarkeit in die dann gerade aktuellen Lerngruppen, jederzeit neu einstiegsfähig\nL E H R MÖGLICHKEITEN & PFLICHTEN:\n• Verfüg- und (nach Gusto und Bedarf) wähl- und kombinierbare Tätigkeitsfelder für alle Lehrkräfte:\n- Kräfte-Einsatz nach individuellen wie auch zeitweiligen Stärken und Schwächen (= optimale Potential-Nutzung)!\n--- Lehrer-Belegbücher bilden die Basis für die Ermittlung der verschiedenen Gehaltsanteile sich immer wieder anders zusammensetzender Leistungsspektren\n--- 28 Wochenstunden unmittelbarer Projekt- oder Service-Stations- & Mentoren-Einsatz ergäben 4000 € brutto (= eine volle Stelle) - bei Anwesenheit an 4 Tagen pro Woche zwischen 7h45 und 16h45 - in Absprache mit der Schulleitung frei variabel erweiter- bzw. reduzierbar\n... tägliche Halbstunden-Konferenzen zwischen 16h15 und maximal 16h45 sorgen für eine kontinuierlich gemeinsam vorangetriebene Schulentwicklung\nTätigkeiten fallen dabei an:\no als Projekt-Modul-Anbieter/in für ca. bis zu 15 Projektinteressenten\n- hier ist viel Raum für kreative Eigenakzente\n- hier böte, sobald finanzierbar, eine Funktionsstelle für die Konzeption von fachspezifischen Projektmodul-Vorschlägen für jedes der Jahreswochen-Themen verlässlich nutzbare Grundanregungen\n- deren Dokumentation erweitert den Projektpool, den jeder Projektmodul-Anbieter je länger je mehr arbeitssparend auch einfach nur ´fremd´ nutzen kann\no als Service-Stations-Akteur/in\nfür bedarfsweise Dienst X nachfragende einzelne & Gruppen\n- als Info-Quelle\n- als Trainer\n- als Kurs-Anbieter\nhier geht es um die Anwendung (+ (Weiter-)Entwicklung) standardisierter + durchnummerierter Kurs-Curricula:\n- als Organisationshelfer\n- als Klausuren-Pool- Belieferer\neinschließlich Lösungen bzw. Erwartungshorizontvorgaben\n- als Evaluatoren von Level-Klausuren\n- hier reduzieren + konzentrieren sich die traditionellen Korrektur-Wellenberge erheblich\n- welcher Schüler welche Klausur zu bearbeiten hat, entscheidet das Los\n- spezifische Korrekturkriterien existieren/werden entwickelt unmittelbar anwendbar für jede Pool-Klausur\no als Mentor/inn/en für ca. 15 Autopoietiker/innen\n- Mentorentätigkeit fällt vorderhand für alle Lehrkräfte gleichermaßen an. Mentor/in wird man im Ergebnis freier Schülerwahlen für die Mindestdauer eines Drittel-Jahres (wahlweise gar jahrelang)\n- 1 mal pro Woche (Di, Mi oder Do) fällt hier 1 Stunde für das Mentrorengruppen-Frühstück an\n- hinzu kommen 2 feste Sprechstundentermine pro Woche - - jeder Autopoietiker hat 1 mal in 14 Tagen einen persönlichen festen Sprechstundentermin mit seinem Mentor\n- hinzu kommen gemeinsame ´Freizeit´-Aktivitäten nach Lust und Bedarf (Ø ~1-2 weitere Std. pro Woche) sowie 1 Stunde pro Woche im Lifestyle4-Bereich (Ethik; Religio)\no hinzu kommen Aufsichten & jeweils 1 Pädagogischer Samstag\n(der jeweils 2. des Monats außerhalb der Schulferien) im September, November, Januar, März , Mai, Juli\nLernen auf einer frei zu wählenden Projektlern- und einer Grundlernschiene:\n• die Projektangebote stehen Woche für Woche unter einem anderen allen Fachakzenten gemeinsamen Leitbegriff\ndieser kann einer bunten Leitbegriffsfolge angehören - eruiert mittels einer Einreichung gewünschter Begriffe > die x besten oder x ausgeloste ´machen das Rennen´\noder er kann einem übergreifenden Jahresthema zugeordnet sein - eruiert über ein geeignetes Auswahlverfahren\n- ein JAHRESWOCHENTHEMEN-REIGEN könnte z.B. wie folgt zustande kommen - jeweils am Schuljahresende für das kommende Jahr festzulegen:\n- wer immer ein thematisches Interesse näher beleuchten können möchte, macht eine Stichwort-Eingabe - aus dem so zustande gekommenen Stichwortpool werden x verschiedene Themenstichworte als übergeordnete Wochenthemen in einfacher bunter Folge ausgelost oder nach Häufigkeit ermittelt\n- in einem anderen Jahr bilden dann vielleicht x der rund 190 Länder dieser Erde die Wochenthemenfolge\n- in wieder einem anderen Jahr könnten x traditionelle wie neue Berufsfelder die Wochenthemen abgeben\n- oder x Lifestile-Segmente rund um den Globus\n- oder x urbane Räume\n- oder x Unternehmen\n- oder x Theater\n- oder x historische und aktuelle Künstler\n- oder x historische wie aktuelle Forschungsprojekte\n• Alle Projekt-/ Modul-Angebote einer Woche durchleuchten fachspezifische Aspekte des jeweiligen Wochenthemas\n• Alle Projekt-/ Modul-Angebote zielen dabei auf ein im Wortsinne so oder so produktives Bekanntwerden mit Alltagsrealitäten und ihrer Durchschaubarmachung\n• DIE UNTERRICHTSPROJEKTE/MODULE bieten Horizontbausteine in den Fachkontexten übergeordneter Wochenthemen – jeweils für\no Fortgeschrittene I\no Fortgeschrittene II\n• Die LERNGRUPPEN sind also wohl immer altersgemischt\n• Die LERNGRUPPEN sind darüber hinaus fallweise auch niveau-gemischt – je nach meist lehrerseitigem Modul-Angebot\n• Die LERNGRUPPEN sollten überdies durchweg danach trachten, von außerhalb der Schule kommende Informanten und Helfer in jeder Hinsicht punktuell oder auch wochenarbeits-begleitend hinzuzuziehen\n• für JEDES UNTERRICHTSPROJEKT/MODUL stehen 5 Unterrichtstage mit im Schnitt vielleicht sinnvollerweise jeweils ca. 4 Modul-Arbeitsstunden zur Verfügung\n• JEDES UNTERRICHTSPROJEKT/MODUL ist gehalten, die Unterstützungs-Angebote der SERVICE-STATIONEN in seine Aktivitäten einzubeziehen/für sich zu nutzen\n• im Gesamtangebot der Schule kann phasenweise bei besonderem Bedarf oder wenn zu einem Wochenthema kein fachspezifisches Projekt-Modul zustande gekommen ist, der SERVICE-STATIONSBEREICH etwa in seinen Kursangebots-Teilen verstärkt werden\n• Auch die Dauer der einzelnen Projekt-Module sollte bei Bedarf variabel ausgelegt sein - zwischen 3 und 5 Tagen\n• Damit ein bedarfsgerechter Schülerzugriff auf fachspezifisch systematische Wissensbausteine gewährleistet ist, verständigen sich die Fachbereiche auf knapp gehaltene und gut taktbare Kursangebotsspektren.\n• Überdies legen die Fachbereichs-Lehrer/innen zu Schuljahresende untereinander fest, wer von ihnen im kommenden Schuljahr welchen Teil des beschlossenen Kursangebotsspektrums als eine seiner Angebotsaufgaben wahrnehmen wird.\n• Hier können Schüler/innen und Lehrer/innen überdies als Informanten, Grundcurriculums-Anbieter, Trainer, Handlanger ebenso stunden- wie tages- wie wochenweise aktiv sein\n• Auch Schüler/innen, die sich über Monate ´nur´ hier bewegen, erwerben sich hier entweder über gezielte Fragen direkt - oder aber über ihre Serviveleistungen für einzelne Modulaktivitäten indirekt eine mit Sicherheit ungewöhnliche Menge an Wissen und Fertigkeiten\n• Hier lernen alle, sich zu holen, was sie jeweils brauchen, mit dazu beizutragen, dass Gebrauchtes irgendwann verfügbar ist, zu geben, was sie haben oder sich eben zielgerichtet erwerben\n• Hier kann jeder zwischendurch oder über Tage, gar Wochen an dem fummeln, was ihm liegt, was er sich musisch und/oder technisch oder wissenssystematisch erschließen möchte, sich die Bewegung verschaffen, nach der ihm gerade auch zusammen mit anderen zwischenzeitig so oder so ist, soweit es räumlich organisierbar ist\n• Hier ist Raum für Organisationskünstler im Umfeld von 2 bis 3 großen Präsentations-Highlights im Schuljahr\n• Raum nicht zuletzt auch für Kontakter zu Menschen außerhalb, die sich dafür gewinnen lassen, mit etwas von dem, was sie in ihrem Leben und in ihren Berufen gelernt haben, für junge Menschen von Zeit zu Zeit ein wenig verfügbar zu sein\n• Hier könnte Raum sein für begrenzte unternehmerische Aktivitäten im Umfeld der Vermarktung von Modul-Produkten\nsolche Belegbücher werden von den Schüler/inne/n selbst, aber auch in der INFO-Zentrale elektronisch geführt und nach vollendetem Schuljahresdrittel jeweils via authentifiziertem Ausdruck in die Belegmappe eines jeden Schülers/einer jeden Schülerin gegeben.\nZentraler Aspekt dabei:\ndie durchgängige Schulung von Eigenverantwortlichkeit und Selbstreflexion\nDiese Belegmappe hat Zeugnis-Qualität und ist als solche sorgsam aufzubewahren.\nSie dient der Vergleichbarkeit mit dem Jahrgangsklassenniveau der Regelschulen einerseits.\nUnd sie dient als Dokumentation erreichter Einstiegsqualifikationen für weitere berufsqualifizierende Bildungseinrichtungen (Berufsschule, Universität) andererseits.\n- eine Schulaufnahme ans autopoieticum mit seinem Bildungsangebot für den gesamten Sekundarschulbereich (ab Jahrgangsstufe 5 aufwärts) ist jederzeit möglich !\n- keine Einstiegshürden, was Alter oder Vorbildung angeht\n- erforderlich: der weckbare Wille zu wachsend anspruchsvoller Selbstentfaltung & neuem bzw. erweitertem Selbstvertrauen !\nEinsenden eines ausgefüllten Kontaktformulars.\nTeilnahme an einer Info-Veranstaltung bzw. ausgiebige Vorbeschäftigung mit den Schulpage-Inhalten/ der ausführlichen Info-Broschüre .\nVereinbarung eines Aufnahme-Gesprächstermins zusammen mit dem ´Kind´ - frühestmöglich (016097614809).\nschulgeld-bezogene Kapazitätsgrenzen (das autopoieticum erhebt ein einkommens-abhängiges Schulgeld):\n33% à 250 €/Mon (bei einem Eltern-Jahreseinkommen bis 30 000 € Netto);\n33% à 400 €/Mon (bei einem Eltern-Jahreseinkommen ab 30 000 € Netto);\n33% à 500 €/Monat (bei einem Eltern-Jahreseinkommen ab 60 000 € Netto),\njeweils einschließlich 100 €/Mon. für Verpflegung.\n(30% des Schulgeldes sind steuerlich absetzbar.)\nspäteste Zusage durch die Schule, falls schon 2008 begonnen werden kann: 1. Juni 2008.\nSchulvertragsabschluss bis 15. Juni 2008 unter Vorentrichtung von 3 Monaten Schulgeld.\nWer das autopoieticum verlässt, um an eine andere Schule zu wechseln, erhält zusätzlich zu seinen Belegbuch-Unterlagen und anderen angefallenen Detail-Feedbacks deren ´Übersetzung´ in ein angemessen jahrfgangsstufen-spezifisches traditionelles Abschlusszeugnis\nJeder Wechsel birgt selbstredend Anschlussverwerfungen. Erfahrungsgemäß erleichtern den Schülern jedoch die an einer Reformschule erworbenen Selbstständigkeits-Potenziale die allfälligen lernstoff-bezogenen Anschlussarbeiten signifikant\nAusdrückliche, nicht zuletzt auf externe Vergleichbarkeit abzielende Evaluationsverfahren obliegen am autopoieticum dem Klausuren-Pool.\nIhn haben die Autopoietiker/innen mit Blick auf die von ihnen angezielten Schulabschlüsse abzuarbeiten - in gänzlich individuellen Rhythmen freilich.\nDieser Klausuren-Pool wird sorgfältig auf die Anforderungen der baden-württembergischen Bildungsstandards ausgerichtet und ständig aktualisiert bzw. erweitert.\nEr könnte sich zu einer landesweit verfügbaren wie bestückten Aufgaben- & Anforderungslisten-Sammlung entwickeln.\nInformative Anforderungslisten geben allen Arbeiter/innen am Klausurenpool genauer Auskunft darüber, was erarbeitet sein muss, damit Aufgaben des Levels und zum Stoff X erfolgreich bearbeitet werden können.\n- Es ist zentrale Aufgabe aller Lehrkräfte, von Zeit zu Zeit mit ihren Schüler/innen die jeweils lernstandsbezogen anstehenden Fach-Listen durchzugehen & für alle jederzeit nachvollziehbar zu notieren, was bereits verfügbar ist und was noch ansteht - und das sinnvoller Weise in welchem Zeitraum.\n- Die so jeweils erstellten Lernstands-Listen sind aufzubewahren und werden in einer eigenen Abteilung des Schüler-Belegbuches gesammelt.\nErworbene Level-Zertifikate (mindestens Note 4 ist erreicht) werden im Schüler-Belegbuch dokumentiert.\nInterne wie individuelle Vergleichbarkeiten erfahren bei besonders guten und guten Leistungen im Projektlern- wie im Kurslern- oder auch Dienstleistungs-Bereich einen ausdrücklichen Notenvermerk (Noten 1 oder 2) im Schüler-Belegbuch.\nWichtigste Wurzel allerdings jener Selbsterkenntnis-Prozesse, die den eigenen Kräften und der je besonderen Qualität der eigenen Produktivität gelten, bildet unter Autopoietiker/inne/n der tägliche persönliche Austausch zwischen allen, die an etwas Gemeinsamem arbeiten, anderen hilfreich zu sein versuchen oder sich aus intensiven Einzelarbeitsphasen wieder mehr unter die anderen mischen, stolz auf das, was sie inzwischen für sich haben erreichen können.\nErwartungen an Bewerber für die folgenden Arbeitsbereiche:\nbis zu 9 Vollzeit-Lehrkräfte - davon etwa: 1 mit Hauptschulfakultas\n1 mit Realschul-Fakultas\n4-5 mit Gymnasial-Fakultas\n1 mit Förderschul-Fakultas\n1-2 mit sonstigen Vorqualifikationen\n1 Kantinenwirt/in als Küchenchef/in & Leiter/in der je aktuellen Schüler-Selbstversorgungsteams\no Menschen mit wachem Sensorium für das, was in den jungen Zeitgeoss/inn/en steckt, mit denen sie es am autopoieticum zu tun bekommen werden, was sie ggf. blockiert und was für sie förderlich sein könnte.\no Menschen mit Sinn, Offenheit & Einfallsreichtum für bedarfsgerecht knappste wie bedarfsgerecht ausgiebige, denkbar vielfältige ebenso wie aufs Überschaubarste schematisierte und , wo nötig, auch denkbar ungewöhnliche Varianten möglicher Lernwege.\no Menschen ohne Zeitscheren in Kopf und Herz, mit der Fähigkeit zu klaren Ansagen, Angeboten und Anregungen und der uneingeschränkten Bereitschaft, ggf. andersgerichtete Schülerentscheidungen zu respektieren, solange klar definierte Schutzerfordernisse nicht berührt sind.\no Menschen, die als auseinandersetzungsfreudige und -fähige Begleiter ihrer gesamten Umgebung auftreten und das Schulleben mit allen, die dazu gehören, (zwischen 7h45 und 16h) auf gleichsam familiäre Weise teilen wollen.\no Menschen, die selbst erfüllt, manchmal gar begeistert sind und zuweilen auch umgetrieben von dem, was sie als wissens- und erfahrenswert kennen, schätzen, aber auch fürchten gelernt haben, die teilen wollen, was sie bewegt, und vermitteln möchten, was Heranwachsende fit zu machen vermag für ihre Lebenswege durch die sich mit hoher Dynamik entwickelnde Welt des 21. Jahrhunderts.\no Menschen, die in dieser Welt und für sie das Ihre ausrichten und junge Menschen dafür gewinnen wollen, es ihnen auf je persönliche Weise bereits heute und erst recht morgen irgendwie gleich zu tun.\no Menschen mit einem kräftigen Schuss Pioniergeist und viel viel Neugier auf eine Schule, die für sich selbst, wie für alle, die sie mit Leben füllen, auf die Möglichkeiten selbstorganisatorischer Kräfteentfaltungen und begabungsgerechten Kräfteeinsatzes setzt...\n· Menschen mit entsprechender Einsatzfreude - auch ehrenamtlicher bereits jetzt im Gründungs-Vorbereitungsjahr! Es ist immens viel Hochspannendes zu tun, ohne das ein Schulkonzept wie dieses sich kaum wird verwirklichen lassen....\nJahrgang 1951, Heidelberg\ndort ab 2006/07 beurlaubt für Aktivitäten im Alternativschul-Gründungsbereich\nseit Ende der 90er Jahre Zusammenstellung einer ausgedehnten Infopage (Geschichte, Politik, Philosophie, Literatur, Methodik) als zusätzliche E-Learning-Quelle (www.gabrieleweis.de)\nseit 2003 Erarbeitung des vorliegenden selbstorganisatorischen Schulmodells\nSommer/Herbst 2007 Initiative zur Gründung des Vereins „Schule ohne Schranken“ e.V. und dessen Autopoieticums-Projekt - Bemühungen um kultusministerielle Projekt-Unterstützung.\n2008: BW-Kulturstaatssekretär stellt keinerlei Genehmigungschance in Aussicht\n>>>> höchst bedauerliche Konsequenz: Projekt-Aufgabe...


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Aktenzeichen: B 1 KR 1/97 R\nEGVtr Art 119\nAz: B 1 KR 1/97 R\nDer 1. Senat des Bundessozialgerichts hat auf die mündliche Verhandlung vom 20. April 1999 durch den Präsidenten von Wulffen, die Richter Steege und Dr. Dreher sowie die ehrenamtlichen Richter Dr. Brandenburg und Leite\nDie Revision des Klägers gegen das Urteil des Landessozialgerichts Niedersachsen vom 5. Februar 1997 wird zurückgewiesen.\nDer Kläger ist selbständiger Rechtsanwalt. Nach seinen Angaben zu Beginn des jetzigen Verfahrens beschäftigte er in seiner Kanzlei ab dem 15. März 1992 fünf Angestellte, die bei Ersatzkassen gemeldet waren. Vier davon waren sozialversicherungsfrei mit einer durchschnittlichen Arbeitszeit von unter zehn Wochenstunden. Im Hinblick auf seine Verpflichtung zur Entgeltfortzahlung im Krankheitsfall begehrt der Kläger, ihn in das Umlageverfahren nach § 10 Lohnfortzahlungsgesetz (LFZG) einzubeziehen. Sein diesbezüglicher Antrag wurde von der am Kanzleisitz örtlich zuständigen Allgemeinen Ortskrankenkasse (AOK) Hannover, der Rechtsvorgängerin der Beklagten, mit Bescheid vom 13. November 1992 unter Hinweis darauf abgelehnt, daß das Umlageverfahren nur die Belastungen durch die Entgeltfortzahlung an Arbeiter ausgleiche; die Beklagte wies den Widerspruch mit Widerspruchsbescheid vom 27. Januar 1994 zurück.\nKlage und Berufung, mit denen sich der Kläger vor allem auf Art 3 Abs 1 Grundgesetz (GG) und Art 119 des Vertrags zur Gründung der Europäischen Gemeinschaft (EGVtr) berief, hatten ebenfalls keinen Erfolg (Urteile vom 12. September 1995 und vom 5. Februar 1997). Das Landessozialgericht (LSG) hat die Zurückweisung der Berufung vor allem damit begründet, daß die Beschränkung des Arbeitgeberausgleichs auf die Entgeltfortzahlung an Arbeiter weder Angestellte im allgemeinen noch weibliche Angestellte im besonderen mittelbar oder unmittelbar diskriminiere. Arbeitgeber hätten zwar unter Umständen für weibliche im Vergleich zu männlichen Angestellten zusätzliche Aufwendungen für mutterschaftsbedingte Erkrankungen; typisch sei ein solcher Sachverhalt aber nicht, so daß der Gesetzgeber auch nicht gehalten sei, ihn eigens zu berücksichtigen. Durch den fehlenden Ausgleich bedingte Nachteile von weiblichen gegenüber männlichen Angestellten bei der Einstellung seien nicht belegt. Auch die Differenzierung zwischen Kleinbetrieben mit Arbeitern und solchen mit Angestellten sei nicht verfassungswidrig. Die rechtliche Annäherung zwischen diesen beiden Personengruppen zwinge den Gesetzgeber bisher nicht, die jeweiligen Arbeitgeber bei der Erstattung für die Entgeltfortzahlung gleich zu behandeln. Bedenken gegen den Ausschluß eines möglicherweise schutzbedürftigen Personenkreises aus der Entgeltfortzahlungsversicherung würden dadurch ausgeräumt, daß nach § 19 LFZG die Gründung einer freiwilligen Ausgleichskasse zulässig sei, der auch Arbeitgeber beitreten könnten, die nur Angestellte beschäftigen.\nMit seiner Revision macht der Kläger weiterhin eine Verletzung von Art 3 Abs 1 GG geltend. Er ist der Meinung, das LSG habe der in den vergangenen Jahren veränderten Situation von Arbeitern und Angestellten im Arbeitsleben nicht ausreichend Rechnung getragen. Arbeiter würden in zunehmendem Umfang im Dienstleistungsbereich und nicht mehr nur im Produktionsbereich eingesetzt; bei Angestellten sei die Entwicklung umgekehrt. Die Zahlen über den Krankenstand in den verschiedenen Kassenarten sprächen für häufigeren krankheitsbedingten Arbeitsausfall bei den Angestellten als bei den Arbeitern. Insgesamt sei die Schutzbedürftigkeit von Kleinbetrieben im Blick auf das Risiko von Arbeitsausfall und Entgeltfortzahlung bei der Beschäftigung von Angestellten gleich wie bei der Beschäftigung von Arbeitern. Die Grenzen einer zulässigen Typisierung seien wegen der Zahl der von den dargestellten Verschiebungen betroffenen Arbeitnehmern überschritten. Die Möglichkeit der Gründung einer eigenen Ausgleichskasse bestehe nur theoretisch und sei jedenfalls vom Kläger allein nicht zu realisieren. Durch den Ausschluß der Angestellten würden Frauen mittelbar diskriminiert, weil sie häufiger - insbesondere schwangerschaftsbedingt - krank seien als Männer. Arbeitgeber von Kleinbetrieben würden daher Angestelltentätigkeiten eher Männern übertragen als Frauen, weil sie das Risiko der Entgeltfortzahlung alleine tragen müßten.\ndie Urteile der Vorinstanzen aufzuheben und die Beklagte unter Aufhebung der entgegenstehenden Bescheide zu verurteilen, seine Beteiligung am Arbeitgeberausgleich für die krankheitsbedingte Entgeltfortzahlung an seine Angestellten festzustellen.\nSie hält das angefochtene Urteil für zutreffend. Den Zahlen über den Krankenstand bei verschiedenen Kassenarten könne entnommen werden, daß Arbeiter häufiger krank seien als Angestellte, wenn man berücksichtige, daß der niedrigere Krankenstand bei Arbeiterersatzkassen nur eine geringe Zahl von Versicherten betreffe und daß der Krankenstand bei den Innungskrankenkassen durch die verstärkte soziale Kontrolle in Kleinbetrieben gesenkt werde.\nStreitgegenstand des Verfahrens ist die Teilnahme des Klägers am Arbeitgeberausgleich, soweit sie durch § 10 Abs 1 Satz 1 Nr 1 LFZG hinsichtlich der vom Kläger beschäftigten Angestellten ausgeschlossen ist. Damit wird nicht nur eine Leistung iS von § 54 Abs 4 Sozialgerichtsgesetz (SGG) verlangt, denn die begehrte Teilnahme hat nach § 14 LFZG gleichzeitig die Umlagepflicht zur Folge. Insofern zielt der Rechtsstreit auf die Feststellung eines kraft Gesetzes entstehenden Versicherungsverhältnisses, ähnlich wie es beim Streit um die Sozialversicherungspflicht der Fall ist. Mangels ausdrücklichen Antrags auf rückwirkende Durchführung des Arbeitgeberausgleichs bezieht sich das Rechtsschutzbegehren des Klägers auf die Zukunft. Für den Fall der künftigen Teilnahme am Ausgleichsverfahren verpflichtet das Gesetz die Ausgleichskasse in § 10 Abs 2 Satz 1 LFZG zum Erlaß eines Feststellungsbescheids, der sich deshalb auch als Mittel zur verwaltungsverfahrensrechtlichen Umsetzung des Klagebegehrens anbietet. Die Klage ist richtigerweise als Verpflichtungsklage auf Erlaß eines Bescheids nach § 10 Abs 2 Satz 1 LFZG zu verstehen. Auch wenn der Kläger einräumt, daß die gesetzlichen Voraussetzungen für eine derartige Feststellung nicht vorliegen, kann er auf diesem Wege die verfassungsrechtliche Überprüfung der Vorschriften erreichen, die ihn vom Arbeitgeberausgleich ausschließen; bei einer Beurteilung als verfassungswidrig würde er im Wege der verfassungskonformen Auslegung in das Umlageverfahren einbezogen oder das Verfahren wäre - nach Vorlage an das Bundesverfassungsgericht (BVerfG) - bis zu einer verfassungsgemäßen Neuregelung auszusetzen (vgl BVerfGE 82, 126, 155 f).\nDie am Kanzleisitz des Klägers zuständige AOK ist die richtige Beklagte, denn sie ist die zuständige Pflichtkasse für die beim Kläger beschäftigten Angestellten. Wie den unangegriffenen Feststellungen des LSG zu entnehmen ist, hat es bis zur mündlichen Verhandlung in den mit dem Kläger bestehenden Beschäftigungsverhältnissen keine für die Entscheidung wesentliche Änderung gegeben, so daß für das Revisionsverfahren weiterhin von einer unter zwanzig liegenden Arbeitnehmerzahl und von der Ersatzkassenmitgliedschaft der Angestellten auszugehen ist. Für die Zeit bis zum 31. Dezember 1995 begründete dies die Zuständigkeit der Beklagten nach § 10 Abs 3 Halbs 2 LFZG, denn bei einer versicherungspflichtigen Beschäftigung bzw ohne die Mitgliedschaft in einer Ersatzkasse wären die Angestellten des Klägers Pflichtmitglieder der für den Beschäftigungsort zuständigen AOK nach § 173 Fünftes Buch Sozialgesetzbuch (SGB V) in der damals geltenden Fassung gewesen. Anhaltspunkte für eine abweichende Zuständigkeit nach den damaligen §§ 174 bis 179 SGB V lagen nicht vor. Obwohl die früheren starren Zuständigkeitsregeln zum 1. Januar 1996 durch weitgehende Wahlrechte der Versicherten ersetzt wurden, hat sich dadurch im Ergebnis nichts geändert. § 10 Abs 3 Halbs 2 LFZG weist zwar seitdem eine unbeabsichtigte Lücke auf, denn die zuständige Kasse ist nicht mehr eindeutig zu bestimmen: Neben der AOK kommen nach § 173 Abs 2 Nr 4 bis 6 SGB V in der seit 1. Januar 1996 geltenden Fassung verschiedene Kassen in Betracht, die nach § 10 Abs 1 Satz 1 LFZG auch zur Durchführung des Arbeitgeberausgleichs zugelassen sein können. Diese Lücke kann aber ausgefüllt werden, indem die früheren, außer Kraft getretenen Vorschriften weiter angewandt werden, bis der Gesetzgeber § 10 LFZG an die neue Rechtslage im Krankenversicherungsrecht angepaßt haben wird.\nDaß die Beschäftigung von Angestellten nach geltendem Recht nicht zur Teilnahme am Arbeitgeberausgleich berechtigt, wird vom Senat ebensowenig wie von den Beteiligten in Zweifel gezogen. § 10 Abs 1 Satz 1 Nr 1 LFZG erfaßt nach seinem eindeutigen Wortlaut, aber auch nach seiner Entstehungsgeschichte nur die Entgeltfortzahlungsansprüche von Arbeitern und Auszubildenden. Mit der Verweisung auf diese Vorschrift in § 14 Abs 2 Satz 1 LFZG ist klargestellt, daß sich auch die Umlagepflicht nur auf diesen Personenkreis bezieht.\nDie Entgeltfortzahlungsversicherung des Arbeitgebers wurde im selben Gesetz geschaffen, in dem allen Arbeitern ein unabdingbarer arbeitsrechtlicher Anspruch auf Entgeltfortzahlung für die ersten sechs Wochen einer Arbeitsverhinderung durch Krankheit eingeräumt wurde (LFZG vom 27. Juli 1970, BGBl I 946). Zwischen den beiden Neuregelungen bestand auch ein innerer Zusammenhang. Frühere Versuche, die Entgeltfortzahlung auf Arbeiter auszudehnen und dadurch die Privilegierung von Angestellten im Arbeitsrecht abzubauen, waren ua daran gescheitert, daß keine Möglichkeit gesehen wurde, die damit einhergehenden finanziellen Belastungen des Arbeitgebers in angemessener Weise aufzufangen (vgl Protokolle der 156. und 157. Sitzung des Bundestagsausschusses für Sozialpolitik vom 2. und 3. Mai 1957, 2. Legislaturperiode). Insofern war der Arbeitgeberausgleich von Anfang an mit der Einführung der Entgeltfortzahlung speziell für Arbeiter verknüpft. Der entsprechende Aufwand des Arbeitgebers für Angestellte bot 1970 keinen Anlaß mehr zu einer besonderen Entlastungsmaßnahme, denn für diese bestand bereits seit etwa vier Jahrzehnten eine unabdingbare Fortzahlungspflicht im Krankheitsfall (insbesondere durch § 616 Abs 2 BGB in der bis 31. Mai 1994 geltenden Fassung).\nEs trifft zwar zu, daß der Zusammenhang des Arbeitgeberausgleichs mit der Entgeltfortzahlung an Arbeiter zum 1. Januar 1986 in zwei Punkten gelockert wurde. Einerseits wurde der Krankenlohn an Auszubildende auch dann einbezogen, wenn diese zu Angestelltenberufen ausgebildet wurden (§ 10 Abs 1 Satz 1 Nr 1 LFZG idF des Art 6 des Beschäftigungsförderungsgesetzes vom 26. April 1985, BGBl I 710); insoweit hat der Senat verfassungsrechtliche Bedenken eines ebenfalls klagenden Rechtsanwalts wegen angeblicher Unklarheiten der gesetzlichen Regelung mit Urteil vom 12. März 1996 zurückgewiesen (BSG SozR 3-7860 § 14 Nr 3). Andererseits wurde die Unterscheidung zwischen Arbeiter- und Angestelltenberufen auch bei der Ausdehnung des Ausgleichs auf Leistungen im Rahmen des Mutterschutzes fallengelassen (§ 10 Abs 1 Satz 1 Nr 2 und 3 LFZG aaO). Bei dieser gesetzgeberischen Entscheidung ging es jedoch erklärtermaßen darum, Einstellungshemmnisse für Auszubildende und junge Frauen zu verringern (BT-Drucks 10/2102 S 18 <Auszubildende> und S 37 <Mutterschaft>), also um eine beschäftigungspolitisch motivierte Vergünstigung für die Arbeitgeber des angesprochenen Personenkreises. Maßgebend war nicht etwa die Annahme, die früher in Kleinbetrieben mit Arbeitern für unzumutbar gehaltene Belastung habe sich mittlerweile auf die Auszubildenden und auf die Leistungen wegen Mutterschaft ausgedehnt, so daß die davon betroffenen Arbeitgeber ebenfalls abgesichert werden müßten. Infolgedessen kann auch nicht davon ausgegangen werden, daß mit dieser Gesetzesänderung die ursprüngliche Annahme aufgegeben worden sei, die unbedingte Entgeltfortzahlung gerade an Arbeiter verursache bei Kleinbetrieben eine unzumutbare Belastung, die eine Zwangsumlage rechtfertige.\nDie Beschränkung des Arbeitgeberausgleichs auf die Entgeltfortzahlung an erkrankte Arbeiter und Auszubildende verstößt nach Überzeugung des Senats nicht gegen höherrangiges Recht. Prüfungsmaßstab ist Art 3 Abs 1 GG, der es dem Gesetzgeber verbietet, Gruppen von Normadressaten unterschiedlich zu behandeln, obwohl zwischen ihnen keine Unterschiede von solcher Art und solchem Gewicht bestehen, daß sie die ungleiche Behandlung rechtfertigen. Im Rahmen des infolgedessen erforderlichen Vergleichs von Lebenssachverhalten ist es grundsätzlich Sache des Gesetzgebers zu entscheiden, welche Merkmale er als maßgebend für eine Gleich- oder Ungleichbehandlung ansieht. Art 3 Abs 1 GG verbietet es ihm nur, dabei Art und Gewicht der tatsächlichen Unterschiede sachwidrig außer acht zu lassen (BVerfGE 87, 1, 36 = SozR 3-5761 Allg Nr 1 S 7 mwN). Nach der bisherigen Rechtsprechung des Bundesverfassungsgerichts ist es zwar grundsätzlich zulässig, zwischen Arbeitern und Angestellten zu differenzieren; für verschieden lange Kündigungsfristen gibt es jedoch keinen sachlichen Grund (BVerfGE 82, 126 = AP Nr 28 zu § 622 BGB; vgl auch BVerfGE 62, 256 = AP Nr 16 zu § 622 BGB). Auch können durchschnittlich häufigere Fehlzeiten bei Arbeitern ohne Untersuchung ihrer Ursachen eine auf Fehlzeiten gestützte Kürzungsmöglichkeit beim 13. Monatsgehalt nicht rechtfertigen, wenn dieses an Angestellte immer ungekürzt gezahlt werden muß (BVerfG NJW 1998, 591 = BB 1997, 2330).\nDie derzeitige Form des Umlageverfahrens hat anders als in den beschriebenen Fällen keine unterschiedlichen Rechte von Angestellten und Arbeitern im Arbeitsverhältnis zur Folge; infolgedessen kann offenbleiben, ob sich der Kläger als Arbeitgeber auf einen diesbezüglichen Gleichheitsverstoß berufen könnte. Die angegriffene Regelung wirkt sich bei ähnlich liegenden Lebenssachverhalten insofern unterschiedlich aus, als Arbeitgeber mit bis zu 20 Arbeitnehmern durch Personalausfälle wegen Krankheit bei der Beschäftigung von Arbeitern anders belastet werden als bei Angestellten. Während ihnen das Risiko, trotz des Ausfalls Arbeitsentgelt zahlen zu müssen, bei den Arbeitern gegen die Entrichtung von Pflichtbeiträgen zu einer Zwangsversicherung weitgehend abgenommen wird, können sie es in bezug auf die Angestellten nur dann auf eine größere Gemeinschaft abwälzen, wenn sie sich mit den anderen Arbeitgebern desselben Wirtschaftszweiges zusammenschließen (§ 19 Abs 1 LFZG). Sieht man wegen der damit verbundenen praktischen Schwierigkeiten von dieser zuletzt genannten Möglichkeit ab, besteht der hier zu beurteilende Vorteil darin, daß sich beim Arbeiter der wesentliche Teil der durch die Entgeltfortzahlung zu erwartenden finanziellen Belastung als Versicherungsbeitrag in einem festen Rechnungsposten niederschlägt, während die fragliche Belastung bei einem Angestellten für den Arbeitgeber in voller Höhe unberechenbar bleibt. Die wirtschaftliche Bedeutung dieses Vorteils hängt von einer ganzen Reihe von Faktoren ab, die nicht alle in dieselbe Richtung wirken. Beispielsweise kann eine große Zahl von Beschäftigten (nahe 20) die Umverteilung der Arbeit erleichtern und die Einstellung einer Aushilfskraft vermeiden helfen, andererseits jedoch das Risiko eines kumulierten Personalausfalls erhöhen. Gleichzeitig hängt die Einschätzung von der Art des Betriebes ab: Stehen strikte Termingeschäfte im Vordergrund oder werden ausschließlich hochspezialisierte Fachkräfte eingesetzt, hat die anderweitige Absicherung der Entgeltfortzahlungspflicht einen besonders hohen Wert. Auch das Krankheitsrisiko spielt eine Rolle: In der Arbeitnehmerschaft relativ häufig auftretende kurze Krankheitszeiten sind in der voraussichtlichen Belastung für den einzelnen Betrieb statistisch eher kalkulierbar als nur sporadisch auftretende lange Ausfälle, die eine Vorsorge mit nur betrieblichen Mitteln praktisch ausschließen. Dazu kommen weitere Aspekte wie der Anteil der Lohnkosten an den Gesamtkosten, das Lohnniveau im Verhältnis zu anderen Betrieben und die Lage auf dem Arbeitsmarkt für Aushilfskräfte. Wegen dieser Vielfalt von Faktoren kann sich die Gesamtbewertung des Arbeitgeberausgleichs als Vor- oder Nachteil von Betrieb zu Betrieb und von Wirtschaftszweig zu Wirtschaftszweig stark unterscheiden.\nBezieht man außerdem die denkbaren Nebenwirkungen in die Betrachtung ein, wird die Beurteilung noch schwieriger. Der Gesetzgeber selbst hat 1985 eine Veränderung des Einstellungsverhaltens der Arbeitgeber von Kleinbetrieben beabsichtigt, als er das Umlageverfahren auf die Entgeltfortzahlung an Auszubildende und die Leistungen wegen Mutterschutzes ausgedehnt hat. Daneben kommen Einflüsse auf die innere Betriebsstruktur, auf Tätigkeitsbeschreibungen, auf die Festlegung der Personalstärke und auf Kündigungsentscheidungen in Betracht, um nur einige Gesichtspunkte zu nennen. Bei einem so komplexen Bild von Bedingungen und Wirkungen ist es nicht möglich, das Umlageverfahren vorbehaltlos als Vergünstigung einzuordnen. Immerhin waren die von der Entgeltfortzahlung an die Arbeiter seinerzeit (1970) betroffenen Arbeitgeber zumindest im Ergebnis von einer für sie vorteilhaften Regelung überzeugt, sonst wäre sie damals nicht gefordert worden. Andererseits darf nicht übersehen werden, daß sich in den bisher vom BSG zum Arbeitgeberausgleich entschiedenen 14 Revisionsverfahren die klagenden Arbeitgeber in drei Fällen gegen die Umlagepflicht als solche gewandt haben - offenbar, weil sie die Institution insgesamt für sich eher als nachteilig beurteilt haben (vgl BSGE 36, 16 = SozR Nr 1 zu § 10 LFZG; BSG SozR 7860 § 10 Nr 1; BSG SozR 3-7860 § 14 Nr 3). Entsprechend der keineswegs eindeutigen Interessenlage wurde der Bescheid der Ausgleichskasse über die Teilnahme am Ausgleich für den Arbeitgeber rechtlich als teilweise begünstigend und teilweise belastend beurteilt (BSG SozR 7860 § 10 Nr 3).\nDa sich demnach der eindeutig festzustellende Vorteil des Ausgleichsverfahrens für den Arbeitgeber auf die Kalkulierbarkeit eines Teils seiner Aufwendungen für die Entgeltfortzahlung beschränkt, sind auch außerhalb des Status der jeweiligen Arbeitnehmer keine Gesichtspunkte erkennbar, die den Ausschluß von Kleinbetrieben mit Angestellten als verfassungswidrig erscheinen lassen. Die Art der hier gerügten Ungleichbehandlung erfordert keine besonders gewichtigen sachlichen Unterschiede, um verfassungsrechtlich gerechtfertigt zu werden. Im Hinblick auf ein angemessenes Verhältnis zwischen Ungleichbehandlung und rechtfertigendem Grund wären deutliche Sachverhaltsunterschiede vor allem dann zu fordern, wenn sich die Ungleichbehandlung auf grundrechtlich gesicherte Freiheiten auswirken würde (BVerfGE 82, 126, 146 mwN). Damit stimmt überein, daß dem Gesetzgeber bei der Schaffung und genaueren Abgrenzung von Solidargemeinschaften ein weiter Ermessensspielraum einzuräumen ist. Dessen Grenzen sind nur dann überschritten, wenn die getroffene Regelung als willkürlich angesehen werden muß (BVerfGE 44, 70, 90 = SozR 5420 § 94 KVLG Nr 2 S 2; neuerdings bestätigt durch BVerfG NJW-RR 1999, 134 = AnwBl 1998, 162; vgl auch BVerfGE 75, 108, 157 = SozR 5425 § 1 Nr 1 S 11). Dabei bestimmt der zu regelnde Gegenstand, ob dem Gesetzgeber eine engere oder weitere Einschätzungsprärogative zusteht; personenbezogene Differenzierungen, die sich auf die Ausübung grundrechtlich geschützter Freiheiten nachteilig auswirken können, engen den gesetzgeberischen Spielraum am weitesten ein (BVerfG vom 2. März 1999 - 1 BvL 2/91 = ZIP 1999, 410, 415 f = NJW 1999, 1535, 1536 mwN).\nNach diesen Kriterien ist die Ausgestaltung des Arbeitgeberausgleichs keinen engen verfassungsrechtlichen Grenzen unterworfen, denn die Beschränkung des Umlageverfahrens auf die Entgeltfortzahlung an Arbeiter wirkt sich auf die Grundfreiheiten nicht aus. Das von einem Angestellten ausgehende Entgeltfortzahlungsrisiko schränkt die unternehmerische Freiheit (Art 2 Abs 1 GG) nicht wesentlich stärker ein als die durch einen Arbeiter veranlaßte Umlagepflicht. Außerdem knüpft der Vorteil des Ausgleichsverfahrens im Verhältnis zum Arbeitgeber nicht an personenbezogenen Merkmalen, sondern an der Art der eingegangenen Beschäftigungsverhältnisse an.\nUnter diesen Umständen vermag allein die unterschiedliche historische Entwicklung der Entgeltfortzahlung an Arbeiter einerseits und an Angestellte andererseits die Andersbehandlung von Kleinbetrieben mit Angestellten verfassungsrechtlich zu rechtfertigen. Wie bereits dargestellt, ging es im Jahre 1970 darum, einerseits der schon lange erhobenen Forderung der Arbeiterschaft auf Angleichung ihrer Rechtsstellung an diejenige von Angestellten zu entsprechen, ohne andererseits damit die Existenz einer Vielzahl von Arbeitgebern, insbesondere in kleinen Handwerksbetrieben, zu gefährden. Ein entsprechender Lastenausgleich war damals für Kleinbetriebe mit Angestellten wegen der schon jahrzehntelang bestehenden Entgeltfortzahlung nicht veranlaßt. Auch die zwischenzeitliche Entwicklung zwingt nicht zur Erweiterung des Umlageverfahrens. Zwar kann die fortgeltende Unterscheidung von Arbeitern und Angestellten im Rahmen des LFZG in Anbetracht der sonstigen rechtlichen und tatsächlichen Angleichung im Erwerbsleben kaum noch als zeitgemäß angesehen werden; indessen wäre daraus ein verfassungsrechtliches Gebot zur Ausdehnung des Ausgleichsverfahrens auf die Angestellten oder zur Einschränkung bei den Arbeitern nur abzuleiten, wenn speziell in Bezug auf das Entgeltfortzahlungsrisiko eine deutliche Verschiebung des Schutzbedürfnisses von den einbezogenen zu den ausgeschlossenen Arbeitgebern festzustellen wäre. Trotz aller Annäherungen sprechen jedoch alle Anzeichen gegen eine im Verhältnis zu den Arbeitern wesentlich gewachsene finanzielle Belastung von Kleinbetrieben durch die Entgeltfortzahlung an Angestellte, wie sie vom Kläger behauptet wird. Einzuräumen ist zwar, daß ein genauer Nachweis durch das Fehlen von einschlägigen Daten über die Arbeitsunfähigkeitszeiten von Angestellten in Kleinbetrieben erschwert ist. Das Festhalten des Gesetzgebers am bisherigen Umlagesystem kann auf (verfassungs-)rechtlicher Ebene jedoch nicht beanstandet werden, solange nicht auszuschließen ist, daß auch bei den hier in Rede stehenden Arbeitgebern Arbeiter häufiger und länger arbeitsunfähig krank sind als Angestellte.\nGenau darauf weisen die verfügbaren Daten jedoch hin. Bei den in der gesetzlichen Krankenversicherung versicherten Arbeitern wird schon seit Jahren unverändert eine gegenüber Angestellten erhöhte Arbeitsunfähigkeit beobachtet. Das betrifft in der Regel sowohl die Häufigkeit (jährliche Fälle auf hundert Versicherte) als auch die Dauer (Tage auf einen Versicherten). Während auf 100 Arbeiter durchschnittlich im Jahr zwischen 105 und 144 Arbeitsunfähigkeitsfälle kommen, ist dieselbe Quote bei den entsprechenden Erhebungen im Angestelltenbereich um mindestens 20% niedriger; ebenso ist die für Angestellte gemeldete Zahl von Arbeitsunfähigkeitstagen jeweils um mindestens 30% niedriger als die für einen Arbeiter durchschnittlich im Jahr gemeldeten 13 bis 23 Tage. Das gilt ebenso für Gegenüberstellungen der Mitglieder aller Ersatzkassen für Arbeiter bzw Angestellte (Statistisches Jahrbuch der Bundesrepublik 1996, 457; 1997, 467; 1998, 452) wie nach dem im Revisionsverfahren beigezogenen Material der Gmünder Ersatzkasse für die Jahre 1990 bis 1995, deren Mitglieder einschließlich der freiwillig Versicherten zu knapp 70% aus Arbeitern und zu knapp 25% aus Angestellten bestanden. Auch die Meldungen der Betriebs- und Innungskrankenkassen halten sich in dem dargestellten Rahmen; gerade bei den letzteren müssen die Erhebungen von vielen Kleinbetrieben mit eingeflossen sein. Einzuräumen ist zwar, daß Unternehmen wie dasjenige des Klägers (Rechtsanwälte, Ärzte) im ausgewerteten Zahlenmaterial nicht getrennt erfaßt sind; da Anhaltspunkte für spezifische Veränderungen in diesem Bereich gegenüber 1970 nicht erkennbar sind, erscheinen detailliertere Erhebungen als die globalen Zahlen der Ersatzkassen für Angestellte jedoch nicht erforderlich, nachdem diese die von den anderen Kassenarten mitgeteilten Beobachtungen bestätigen. Unter dem Gesichtspunkt der besonderen Schutzbedürftigkeit ist eine verfassungsrechtliche Verpflichtung des Gesetzgebers, die Belastung durch die Entgeltfortzahlung auch bei den Angestellten durch eine Pflichtversicherung aufzufangen, demnach nicht zu begründen. Denn im typischen Fall deutet alles darauf hin, daß der Arbeitgeberausgleich in bezug auf Arbeiter eine größere Belastung des Arbeitgebers auffängt als er es im Hinblick auf Angestellte tun würde, so daß eine Ausdehnung unter Berufung auf das Gleichbehandlungsgebot nicht beansprucht werden kann.\nSoweit der Kläger mit dem möglichen Einstellungsverhalten von Arbeitgebern argumentiert, um eine Benachteiligung speziell der weiblichen Angestellten durch den Ausschluß aus der Entgeltfortzahlungsversicherung nach § 10 Abs 1 Satz 1 Nr 1 LFZG zu begründen, greifen seine Einwände ebenfalls nicht. Prüfungsmaßstab ist Art 3 Abs 2 GG (Gleichberechtigung von Mann und Frau) und Art 119 EGVtr (Diskriminierungsverbot); letztere Bestimmung ist für den hier interessierenden Bereich durch Art 3 Abs 1 der Richtlinie des Rates (EWGRL) 76/207 zur Verwirklichung des Grundsatzes der Gleichbehandlung von Männern und Frauen hinsichtlich des Zugangs zur Beschäftigung, zur Berufsbildung und zum beruflichen Aufstieg sowie in bezug auf die Arbeitsbedingungen vom 9. Februar 1976 (Amtsbl Nr L 39/40) näher konkretisiert worden. Danach ist jede Diskriminierung auf Grund des Geschlechts bei den Bedingungen des Zugangs - einschließlich der Auswahlkriterien - zu den Beschäftigungen oder Arbeitsplätzen - unabhängig vom Tätigkeitsbereich oder Wirtschaftszweig - und zu allen Stufen der beruflichen Rangordnung verboten. Ein wesentlicher Unterschied zwischen diesen Anforderungen und den Bestimmungen des Grundgesetzes ist nicht auszumachen. Die gemeinsame Prüfung ergibt, daß höherrangiges Recht durch die angegriffene Differenzierung nicht verletzt ist.\nDabei kann der näheren Ausgestaltung des Arbeitgeberausgleichs nicht jede Wirkung auf das Einstellungsverhalten der Arbeitgeber von vornherein abgesprochen werden; sonst müßten die bereits beschriebenen Änderungen zum 1. Januar 1986 bei Auszubildenden und Frauen im Mutterschutz für die damit beabsichtigte Beschäftigungsförderung grundsätzlich ungeeignet gewesen sein. Die behaupteten häufigeren und längeren Krankheitszeiten bei weiblichen Angestellten sind jedoch weder für alle Beschäftigtengruppen noch für alle Kassenarten belegt, so daß zweifelhaft ist, ob wirklich von einer Benachteiligung ausgegangen werden kann. Selbst wenn sich aus detaillierterem Zahlenmaterial eine generell höhere Fehlzeitenquote bei den weiblichen Angestellten belegen und sich daraus eine Benachteiligung bei der Stellensuche ableiten ließe, wäre der Gesetzgeber damit noch nicht zur Ausdehnung des Arbeitgeberausgleichs auf die Angestellten verpflichtet. Denn abgesehen von der Frage, ob der Arbeitgeber oder vielmehr nur die in ihren Beschäftigungschancen möglicherweise beeinträchtigten Arbeitnehmerinnen aus diesen Zusammenhängen Rechte herleiten könnten, werden Frauen und Männer durch das Umlageverfahren nicht ungleich behandelt - es geht vielmehr darum, mit Hilfe einer Ausdehnung des Umlageverfahrens die Auswirkungen der Unterschiede im Krankenstand auf das Einstellungsverhalten der Arbeitgeber durch eine gleichmäßigere Lastenverteilung zu neutralisieren. Insofern macht der Kläger einen Anspruch auf (mittelbare) Frauenförderung geltend, der in diesem Fall allerdings nicht durch eine eigentlich gleichheitswidrige Besserstellung aller Arbeitnehmerinnen, sondern auf dem Umweg über die Bildung einer besonderen Solidargemeinschaft aller Betriebe mit einer geringen Zahl von Arbeitnehmern erreicht werden soll.\nEine solche Förderungsmaßnahme kann weder verfassungsrechtlich noch europarechtlich beansprucht werden. Das Vorhandensein einer entsprechenden Einrichtung für Arbeiter und die damit bereits früher in Verbindung gebrachte beschäftigungspolitische Zielsetzung lassen den geforderten gesetzgeberischen Eingriff zwar wenig intensiv erscheinen. Ein entsprechendes Gebot ist den übergeordneten Bestimmungen dennoch nicht zu entnehmen. In der EWGRL 76/207 wird zwischen der Verhinderung oder Beseitigung geschlechtlich diskriminierender Bestimmungen einerseits und Maßnahmen zum Schutz der Frau bzw zur Förderung der Chancengleichheit von Männern und Frauen andererseits ausdrücklich unterschieden: Während Art 3 Abs 2, Art 4 und Art 5 Abs 2 EWGRL 76/207 die Mitgliedstaaten zur Beseitigung diskriminierender Vorschriften verpflichtet, wird hinsichtlich besonderer Förderungsmaßnahmen in Art 2 Abs 3 und 4 lediglich klargestellt, daß sie durch die Richtlinie nicht verboten sind. Im deutschen Verfassungsrecht gelten ähnliche Grundsätze. Zwar ist die Pflicht des Staates, die Durchsetzung der Gleichberechtigung zu fördern und auf die Beseitigung bestehender Nachteile hinzuwirken, im Jahre 1994 ausdrücklich als Art 3 Abs 2 Satz 2 in das Grundgesetz aufgenommen worden; damit ist das in Art 3 Abs 2 Satz 1 GG bereits enthaltene Gleichberechtigungsgebot jedoch nur klargestellt worden (BVerfGE 92, 91, 109 mwN). Es handelt sich lediglich um eine Legitimationsgrundlage für den Ausgleich tatsächlicher Nachteile (vgl Osterloh in Sachs, Grundgesetz, Art 3 RdNr 261 f mwN), aus der sich infolgedessen grundsätzlich keine subjektiven Rechte auf Förderung ableiten lassen. Ein Anspruch im Sinne des klägerischen Begehrens würde im übrigen bedeuten, daß der Gesetzgeber durch Art 3 Abs 2 GG oder durch die erwähnten europarechtlichen Vorschriften an der Abschaffung des bisherigen Arbeitgeberausgleichs gehindert wäre, was mit dem schon erörterten weiten Gestaltungsspielraum des Gesetzgebers bei der Bildung von Solidargemeinschaften nicht vereinbar wäre.\nDa bereits das LSG dem klägerischen Begehren nicht stattgegeben hat, ist auch die Revision des Klägers zurückzuweisen.


Unsere Stones-Club-Mitglieder Uschi & Roland Kouhl machen wieder auf das Heidefestival 2019 in Schneverdingen aufmerksam! | Rolling Stones Club Aachen / Stolberg\n← In der Hamburger STONES-FREITICKET-AFFÄRE gibt es etwas ganz Neues, wie T-ONLINE mitteilt! Und der FDP-Fraktionschef Michael Kruse sagte diese Woche in Richtung der GRÜNEN: „Ich freue mich, dass nun auch die Regierungsfraktionen die Notwendigkeit einer Akteneinsicht zur Rolling-Stones-Affäre anerkennen!“\nWeitere Infos zur „USA NO FILTER STADION TOUR 2019“ der ROLLING STONES! →\nunsere Stones-Club-Mitglieder Uschi & Roland Kouhl (http://www.stones-club-aachen.de/?s=uschi+und+roland+kouhl) machen wieder auf das Heidefestival 2019 in Schneverdingen aufmerksam.\nSehr gerne haben wir ihrem Wunsch entsprochen und die nachstehende Information zu Eurer gefälligen Kenntnisnahme auf unsere Homepage gepostet.\nUschi & Roland Kouhl informieren:\nLiebe Stones-Club-Mitglieder, liebe Musikfreunde,\ndie zahlreichen Fans des Blues, Roots & Song Festivals können sich auf die 14. Auflage am 13. Juli jetzt schon freuen und ihre Karten sichern. Drei großartige Bands bieten Liebhabern der handgemachten Musik am malerischen Theeshofgelände in Schneverdingen ein unvergessliches Festivalerlebnis in einer einmaligen Location.\nMIKE ANDERSEN – Der Däne spielt eine facettenreichen Mischung aus Singer-Songwriter-Soul und R&B. Seine Musik setzt sich aus verschiedenen Bausteinen in ein bruchloses Ganzes aus eingängigen Melodien, hartnäckig vorwärts treibenden Rhythmen und satten Harmoniegesängen zusammen. Für sein aktuelles Album Devil Is Back ist ein lang gehegter Traum in Erfüllung gegangen: Die weltbekannte Soul-Sängerin und Grammy-Gewinnerin Joss Stone singt den Titel “This Time” mit Mike im Duett.\nSTEVE BAKER – Der Londoner genießt seit langem einen internationalen Ruf als stilistisch vielseitiger Pionier an der Mundharmonika. Mit seinem 2018 erschienenen Soloalbum „Perfect Getaway“ legte der hochangesehene Instrumentalist zum ersten Mal die Rolle des Begleitmusikers ab und präsentiert seitdem mit viel Herzblut seine spannenden Eigenkompositionen, die von stampfendem Rock bis funky New-Orleans-Groove, von lässigem Rock’n’Roll bis zum klassischen Blues geprägt werden.\nWELLBAD – Die markante Kratzstimme des Sängers Daniel Welbat klingt als hätte er Jahre in den dunkelsten Bars abgehangen. Seine Lieder handeln von Liebe und Verzweiflung, von dreibeinigen Hunden, Särgen für Zwei, einem brandneuen Gestern. Der Stilmix ist schmutzig und roh, dynamisch und intensiv: Roots Rock verliebt sich in Hip Hop. Jazzige Geistesblitze werden vom Blues wieder auf den Teppich geholt.\nMehr Infos, Videos und E-Tickets:


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Partnerschaft mit Baby: Wo bleibt die Zweisamkeit? – swing2sleep\nJetzt lesen: Partnerschaft mit Baby: Wo bleibt die Zweisamkeit?\nPartnerschaft mit Baby: Wo bleibt die Zweisamkeit?\nSobald der Nachwuchs da ist, wird alles anders – auch die Beziehung. Das Kind steht im Mittelpunkt, eigene Bedürfnisse müssen nun zurückstehen. Doch wenn sich beide Elternteile nahezu ausschließlich auf das Kind konzentrieren, gerät eure Partnerschaft in Gefahr. Plötzlich seid ihr nicht mehr Mann und Frau, sondern Mama und Papa.\nFür eine Weile ist das ganz natürlich. Gerade im ersten halben Jahr ist das Kind auf eure volle Aufmerksamkeit und Hingabe angewiesen. Das lässt kaum Raum für irgendetwas anderes. Schnell liegen da jedoch die Nerven blank – insbesondere bei Schreikindern. Dann ist es sinnvoll, sich mit der Betreuung des Kindes abzuwechseln, bevor bei einem Elternteil die Sicherung durchbrennt.\nPartnerschaft mit Baby – Aus und vorbei mit Lust und Leidenschaft?\nViel zu oft gehen Beziehungen in die Brüche, weil Eltern sich dermaßen auf ihr Kind fixieren, dass sie nach Jahren feststellen: Eigentlich haben wir außer den Kindern überhaupt keine Gemeinsamkeiten mehr. Schnell sind die Kinder flügge, und spätestens dann wird klar: Das war´s dann wohl. Das liegt aber nicht am Kind, sondern daran, dass Paare oft unvorbereitet an ihre Rolle als Eltern herangehen. Sie mögen sich akribisch auf die Betreuung und die Erziehung des Kindes vorbereitet haben, doch was auf sie als Persönlichkeit und als Paar zukommt, wurde sträflich vernachlässigt. Zwar kann niemand im Detail vorhersehen, wie sich das Leben mit einem Baby wohl gestalten wird. Trotzdem dürfen sich Eltern ruhig von vornherein fest vornehmen, ihre Zweisamkeit nicht völlig aus den Augen zu verlieren. Dafür müssen aber beide etwas tun.\nViel zu oft haben gerade unerfahrene Eltern eine völlig überzogene Erwartung an sich selbst. Die Mutter will nach möglichst kurzer Zeit wieder zurück in ihren Beruf. Das funktioniert allerdings nur, wenn alles perfekt läuft: Haushalt, Familie, Beruf – alles muss unter einen Hut gebracht werden. Doch dieser Anspruch ist für die meisten Familien kaum zu halten. Ohne Hilfe von außen bleibt zwangsläufig irgendetwas auf der Strecke. Und oft genug ist es die Partnerschaft. Neben der Arbeit, der Betreuung des Kindes und dem Haushalt bleibt einfach kaum noch Kapazität für Romantik, Zweisamkeit, Partnerschaft und tiefe Gespräche. Das beherrschende Thema jeglichen Austauschs sind stattdessen Windeln, Stillen, Schlafen usw.\nKinderkriegen ist heute längst nicht mehr die Selbstverständlichkeit, die es noch für unsere Großelterngeneration war. Dies hat den Blick auf Schwangerschaft und die Kindererziehung verändert. Daher wird heutzutage alles bis ins kleinste Detail geplant, und wenn der Nachwuchs da ist, dreht sich einfach alles nur noch ums Baby. Das Kind rückt in den Mittelpunkt des Universums von Mutter und Vater. Da die Mutter recht schnell wieder arbeiten möchte, versucht sie, die Zeit mit dem Kind bis dahin so intensiv wie möglich zu verbringen. Bis zu einem gewissen Grad ist das ja auch durchaus gut und richtig.\nProblematisch wird es allerdings, wenn die Fixierung überhand nimmt. Dann bleibt nicht nur die Partnerschaft auf der Strecke, auch alte Freundschaften gehen möglicherweise in die Brüche und Hobbys werden vernachlässigt. In den ersten Wochen nach der Geburt ist der gemeinsame Rückzug in die Isolation – quasi in die „Familienhöhle“ – kaum vermeidbar. Ein Neugeborenes braucht seine Eltern uneingeschränkt rund um die Uhr. Doch die kritische Phase ist nach einigen Monaten vorüber. Und dann dürft Ihr als Eltern tatsächlich auch wieder an euch selbst denken, euch wieder als Persönlichkeiten wahrnehmen und verwirklichen – und euch erinnern, dass ihr ein Liebespaar mit einem Bedürfnis nach Intimität seid. Da war doch mal was…\nDeswegen ist es so wichtig, dass Eltern sich Freiräume schaffen. Sobald das Baby ein gewisses Alter erreicht hat, meistens zwischen einem halben und einem Jahr, könnt ihr behutsam beginnen, euch selbst wieder mehr in den Blick zu nehmen. Kinder sollten früh lernen, dass auch ihre Eltern Menschen sind, die ihre eigenen Bedürfnisse haben, und dass die Anliegen der Kinder nicht immer und nicht immer sofort erfüllt werden können. Ihr könnt euer Baby also auch ruhig einmal für eine kurze Zeit in andere Hände abgeben. Je früher ihr damit beginnt, desto einfacher wird es. So wird der Nachwuchs auch an andere Menschen gewöhnt und ist nicht ausschließlich auf ein bis zwei Personen fixiert. Solange ihr auf ein gesundes Maß achtet, hat das im Übrigen nichts mit einem „Abschieben“ oder „Herumreichen“ des Kindes zu tun. Wenn die Großeltern in der Nähe wohnen, spricht nichts dagegen, das Baby einmal die Woche für ein paar Stunden in deren Obhut zu geben. Das ist durchaus auch bei Stillkindern möglich. Dann geht es halt nur für zwei Stunden oder mit einem Fläschchen voll abgepumpter Milch. Sind keine Großeltern greifbar, könnten ihr alternativ über eine Leihoma oder einen Babysitter nachdenken. Am Anfang mag euch so ein Schritt schwerfallen, aber schnell werdet ihr feststellen, wie erleichternd es ist, das Baby in guten Händen zu wissen und einmal für kurze Zeit die Verantwortung abgeben zu dürfen.\nEntdeckt euch neu\nNutzt die Freiräume für gemeinsame Stunden. Am Anfang reicht es vielleicht nur für eine schnelle Tasse Kaffee, doch wenn das Kind älter und selbstständiger wird, könnt ihr es vielleicht auch gelegentlich einen ganzen Abend oder über ein Wochenende abgeben. Wenn ihr den Blick für einen Moment nicht auf das Kind, sondern auf eueren Partner richtet, erkennt ihr wieder den Menschen, in den ihr euch verliebt habt. Statt des Rädchens im Beziehungsbetrieb, als den ihr euch zuletzt oft wahrgenommen habt, werdet ihr wieder zu lebenden, denkenden und fühlenden Individuen, die sich entschieden haben, zusammen durchs Leben zu gehen. Wenn ihr euch regelmäßige Zeit zu zweit gönnt und dann auch mal wieder ausgeht, zum Beispiel ins Kino, euer Lieblingsrestaurant oder einen angesagten Club, dann wird es nicht nur wieder knistern zwischen euch – es gibt euch auch Kraft für die nächste turbulente Phase mit Kind und festigt eure Beziehung. Es stärkt euch auch als Team im Babyalltag und schafft vor allem ein noch liebevolleres Umfeld für das Kind. Es mag ein bisschen kniffelig sein, die richtige Balance zu finden, aber ihr habt schon so viel geschafft – das schafft ihr auch!\nSo schön und aufregend es ist, Kinder zu haben: Sie sollten nicht dauerhaft zum Mittelpunkt eures Lebens werden, der alles andere komplett verblassen lässt. Ihr braucht auch Zeit und Aufmerksamkeit für euch selbst – als Individuum und als Paar. Wenn ihr euch gegenseitig nur noch als Eltern seht (und euch möglicherweise sogar gegenseitig nur noch als „Mama“ oder „Papa“ ansprecht) steht ihr vor dem Nichts, wenn die Kinder das Haus verlassen. Im schlimmsten Fall ist es dann zu spät, um sich zu besinnen, was eure Beziehung einmal ausgemacht hat. Schafft euch Räume, in der eure Liebe atmen kann, und konzentriert eure Aufmerksamkeit nach der ersten kritischen Zeit nicht nur allein auf das Kind. So entsteht ein Umfeld, das mit Liebe gesättigt ist. Davon kann nur jeder profitieren – erst recht euer Kind!\nDas Team von swing2sleep wünscht euch viele innige Stunden – als Paar und als ganze Familie!\nMit der automatischen Federwiege von swing2sleep könnt ihr auch mitten im Babystress mal tief durchatmen. Das sanfte Auf- und Abwippen der Federwiege und die behagliche Enge versetzen euer Baby zurück in die Geborgenheit des Mutterleibes. So kann es friedlich schlummern – und ihr habt ein bisschen Zeit für euch selbst!\nGartenzeit mit Baby\nGroßeltern und Enkelkinder: Eine besondere Beziehung


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Microsoft: Lebhafter Absatz der X-Box Live - computerwoche.de\nMÜNCHEN (COMPUTERWOCHE) - Für den Software-Giganten Microsoft hat in den USA das Weihnachtsgeschäft schon begonnen: Die Redmonder haben nach eigenen Angaben fast 150.000 Starter Kits ihrer X-Box Live verkaufen können. Der Online-Service für die Videospiel-Konsole lief am 15. November an. Zwischendurch sei es sogar zu Engpässen gekommen, so dass die Geschäfte zusätzlich mit den Service-Paketen beliefert werden mussten.\nMit X-Box Live können X-Box-Anwender im Internet mit anderen Nutzern spielen. Das Spiel erfordert ein Modem oder einen DSL-Anschluss (Digitale Subscriber Linie). Microsoft liefert dazu ein Headset-Mikrofon und Demo-Versionen von zwei Spielen. Das Paket kostet 50 Dollar. Konkurrent Sony hat von einem ähnlich lebhaften Absatz seines Netz-Adapters für die Playstation 2 berichtet. Hierzulande startet der Verkauf der X-Box Live am 14. März kommenden Jahres. (km)


Die Redende All-Einheit – Das Wort des Universalen Schöpfergeistes – Eine Buchbeschreibung | Harryandanimals1's Blog\n← Eine Nachricht an die gesamte Menschheit\nDie „schwarze Majestät“ spricht: Macht euch die Erde gewaltsam untertan! →\n396 Seiten, gebunden, mit zahlreichen Farbfotos, inkl. einer Audio-CD mit zwei Meditationen aus dem göttlichen Bewusstsein, ISBN: 978-3-89201-352-5, 27,90 EUR incl. 7% USt. zzgl. Versandkosten Produkt-ID: s173de\nErfahren Sie, was die Religionen, Philosophen und die Wissenschaft nicht nachvollziehbar erklären können: die großen geistigen Zusammenhänge des Lebens.\nEine göttlich-prophetische Schau, mit unseren schlichten Worten der dreidimensionalen Welt wiedergegeben\nDer Aufbau des Wesenskerns in der Schöpfungs- und Schaffungswiege des Ewigen 38\nDie geistige Kindschaftsgeburt – das werdende Geistkind wird in eine Geistfamilie aufgenommen. 41\nDie übergeordnete Ur-Kraft – Gott –, das kosmische – Gesetzeswort des Alls in allen und in allem 44\nDie Schritte zum Leben. Die Brücke zum Wesenskern 47\nDie Söhne und Töchter Gottes – Erben der Unendlichkeit 51\nDas Reich Gottes und das Leben der göttlichen Wesen im Ewigen Sein 54\nDas Wirken der vier Ur-Kräfte im verdichteten Sein 61\nJede Himmelsebene hat ihre spezifische Farbe und ihre Formgebung. 80\nDer Sinn unseres Erdenlebens – die Bewusstwerdung unserer wahren Herkunft 82\nDie fünf Komponenten im Leben des Menschen, die zu Kampfstoffen werden 84\nUm zu lernen, könnten wir uns fragen: Wer sind wir, und was senden wir aus? 84\nUnser Lebensfilm – wir Menschen leben in Bildern. 90\nKampf und Kriegswaffen gegen Gottes Schöpfung 95\nDie fünf Kampfstoffe aus der Sicht eines Mediziners 108\nDer Erkenntnisweg zur Befreiung der Seele. Wir können dem Gedankendesaster Einhalt\nDer Mensch, der Wesenskern und das Geistwesen 117\nEin Vergleich: Die irdische Kommunikations- Technik und das All-Kommunikationsprinzip 122\nDer Odem Gottes – das All-Gesetz,der Licht-Äther 134\nDer Odem Gottes ist das „Es Werde“, das sich bis zur geistigen Kindschaft fortsetzt. 137\nDer Fall der geistigen Wesen bis hin zur Grobstofflichkeit des Menschen 142\nDer Dämon trachtet danach, den göttlichen Wesenskern zu zerstören. 145\nEnergieverlust und der Verlust der Freiheit führen zu Süchten und weiteren Auswüchsen. 147\nDie „Mordmaschinerie Mensch“ im Auftrag des Heidengottes Baal und seiner Anhänger 150\nDer Mensch zerstörte die ursprüngliche, harmonische Symbiose zwischen Tier und Natur. Die malträtierte Erde bäumt sich auf. 152\nDie Abkehr von der All-Einheit ist die geistige Armut des Egomanentums.\nIhr Bewusstsein liegt in Ihnen – der Glaube ist nicht beweisbar. 158\nDas Gesetz der Gottes- und Nächstenliebe: „Verbinde und sei“. 160\n„Senden und Empfangen“ und All-Kommunikation, die frei macht 163\nGerade die heutige Weltsituation zeigt überdeutlich auf, was „Trenne, binde und\nWir lernen, den großen Garten Eden zuerst in uns selbst zu gestalten. 172\nAlle Lebewesen und Lebensformen aus Gottes Schöpfung sind Wesen der All-Einheit. 176\nDualpaare gleich Dualeltern und Kinder aus der Dualität – wie kann das sein?\nWas trennt uns von der All-Einheit, der Kommunikation mit dem ewigen Schöpfergott?\nAlles ist Bewusstsein – auch im Schlaf erleben wir unser Bewusstsein. 182\nWahre Demut ist Freiheit, Fürsorge und Aufbau – Egoismus ist lebensverachtend\nTiere wollen ernst genommen und fürsorglich behandelt werden. 190\nUnsere Aura spiegelt unsere Verhaltensweisen wider – die Tiere nehmen unsere Ausstrahlung\nAus der Gesprächsrunde eine Zwischenfrage. Um Tiere zu verstehen, müssen wir durchlässig\nErfahrungsberichte von Zuschauern der Sende reihe „Die redende All-Einheit – das Wort des\nUniversalen Schöpfergeistes“ und von Teilnehmern der Gesprächsrunden 203\nTiere wollen sich verständlich machen – sie haben ihre „Sprache“. 217\nEinige Aussagen über die Tiere von „großen Geistern“ 219\nBeim Spaziergang in Wald und Flur sucht der Mensch Erholung – und betritt dabei die\nTiere flüchten, Pflanzen erzittern – was will uns das sagen? 226\nWir lernen und üben, um uns bewusst zu werden, welch wertvolle Geschöpfe unter uns leben.\nWir üben uns in der Betrachtung unserer Tier-Mitgeschöpfe ein. 230\nDie Sinneswahrnehmung ist für die Bewusstseinsentfaltung von Bedeutung. 232\nGemeinsam erleben wir einen virtuellen Spaziergang! 236\nBei einem virtuellen Spaziergang lässt sich so manches leichter und tiefer ergründen.\nAlles trägt in sich die Melodien des Alls, alles gehört zur All-Symphonie.\nWir nehmen den Klangkörper eines Vogels in uns auf. 237\nInwieweit ist unser Klangkörper lichter und heller geworden? Unser virtueller Spaziergang führt uns\nzu einer Waldlichtung – wir nehmen den Klang körper eines weiteren Tieres in uns auf. 243\nWir nehmen die Lebensform einer Blume in unseren Klangkörper auf. 247\nLernen wir weiter zu ergründen, was wir hörten und lasen. 263\nWie können wir dem großen Leid der Tiere, der Pflanzen, der ganzen Mutter Erde begegnen? 263\nUm die kosmische All-Kommunikaton zu erlangen, gibt es noch viel zu tun, das heißt:\nLernen, lernen und nochmals lernen! Wollen wir es wagen? 264\nDas All-Kommunikationsprinzip – ohne Technik.\nDie weltlichen Kommunikationsstützen der Menschen 274\nDas All-Kommunikationsnetz begleitet den ankommenden Erdenbürger. 279\nÜber den Wesenskern bleibt der neue Mensch mit der All-Kommunikation verbunden. 280\nDie Seele bereitet den Menschen auf das Hinscheiden vor. 285\nDer unbelastbare Wesenskern – die Hoffnung führt zum ewigen Leben. 289\nDer Sitz des reifenden Wesenskerns bei Tieren, Pflanzen und Mineralien 289\nDer Götterwahn der Menschen. Die Manipulation an Tieren, Pflanzen und der Natur 291\nWarum greift Gott nicht ein? Das Gesetz der Freiheit 293\nDer unendliche, unerschöpfliche Licht-Äther, der Ur-Stoff, aus dem der Unendliche, Ewige,\nDie Entstehung der Erde nach dem heutigen Stand der Wissenschaft 317\nVerfasst von Harald Wächter - 26. April 2013 in Uncategorized


monitor.at: Interview mit Johannes Bischof -Wir müssen auch vorantreiben\nGedruckt am 27-05-2017 aus www.monitor.co.at/index.cfm/storyid/16959\nNeuere | Ältere Interview mit Johannes Bischof "Wir müssen auch vorantreiben" "Vom Konsumieren kann eine Volkswirtschaft nicht leben. Wir müssen auch vorantreiben", sagt Johannes Bischof von Konica Minolta. Passend für einen Mann, der beim Kennenlernen einen blendenden Eindruck macht, sich aber beruflich viel mit dem Ausdruck(en) auseinandersetzt.\nRudolf Felser Johannes Bischof (c) Konica Minolta\nJohannes Bischof ist nicht nur Managing Director von Konica Minolta Business Solutions in Österreich und Deutschland, sondern auch vom "Cluster West" des Unternehmens, zu dem neben den erwähnten Ländern auch Belgien und die Niederlande zählen. Im Interview mit monitor.at spricht der langjährige Branchenkenner, dessen berufliche Wurzeln im System-Engineering liegen, über die Auswirkungen der Digitalisierung auf die Scanner- und Drucker-Branche, Managed Printing Services, das papierlose Büro und die österreichische Bildungspolitik.\nWie stehen Sie, als Chef eines Unternehmens, das eben auch Drucksysteme anbietet, eigentlich zum Thema Digitalisierung? Man müsste ja meinen, der Ersatz von analogem, bedrucktem Papier durch Nullen und Einsen müsste Ihnen Sorge bereiten.\nJohannes Bischof: Zunächst einmal sind wir absolut nicht mehr im Analogen. Unsere Welt ist seit 20 Jahren auch eine digitale, weil wir digitale Daten verwalten. Wir machen daraus zwar ein analoges Produkt, aber in Wirklichkeit verarbeiten wir digitale Daten zu digitalen Daten. Wir sind mittendrin in der Digitalisierung der Prozesse bei unserer Kunden, und das schon viele Jahre. Das ausgedruckte Papier ist nicht wegzudenken, kurzfristig. Aufgrund der Haptik, der weniger starken Vergänglichkeit – weil ich es nicht einfach mit einem Knopfdruck löschen kann. Verstehen Sie mich nicht falsch: Ich will nicht für, aber auch nicht gegen das Papier reden. In unserer Kundenbasis, die ständig größer wird, wird mehr denn je gedruckt. Wir managen dem Kunden seine gesamte Printer-Flotte - und das remote -, wir stellen dem Kunden Secure-Printing- und Follow-me-Printing-Lösungen zur Verfügung, innovative Scan-Lösungen, wir digitalisieren mit unseren Kunden den Offset-Druck. Was wir hier sehen ist eine sehr starke Verzahnung mit dem digitalen Business. Und wir haben eine sehr hohe Expertise in diesem Umfeld. Wie viele Kunden haben Sie in Österreich?\nWir haben draußen im österreichischen Markt an die 50.000 Geräte stehen, die wir unter Vertrag haben, mit einer Größenordnung von 15.000 Kunden. Das ist eine sehr gute Kundenbasis, wo wir auch anknüpfen können. Da sind wir – weil wir schon 40 Jahre am Markt sind – ein sehr langjähriger und geschätzter Geschäftspartner, weil wir uns in diesen 40 Jahren einen guten Ruf hinsichtlich der Servicequalität erarbeiten konnten. Jeder, der einmal IT-Projekte gemacht hat, weiß, dass es hier um die Qualität, Zusammenarbeit und natürlich die Innovation geht. Es geht viel mehr um die handelnden Personen, als um das eigentliche Produkt.\nVom papierlosen Büro reden wir schon eine Ewigkeit. Von Ihrer Warte aus betrachtet: Wie weit sind wir da fortgeschritten, gerade in Österreich, und wie sinnvoll ist dieses Ziel überhaupt?\nIch glaube, dass das papierlose Büro, das schon seit über einem Jahrzehnt oder noch länger als Worthülse wie ein Gespenst durch die IT-Hallen schwebt, deswegen ad absurdum geführt wurde, weil es noch nie so viele Dokumente gab wie heute. Ich bewege heute jede Woche mehr Dokumente, als noch vor 15 Jahren. Jedes Öffnen einer Homepage ist zu vergleichen mit der Seite eines Magazins, jedes E-Mail war früher ein Gespräch oder ein Memorandum. Gemessen an der Vervielfachung der Fülle an digitaler Information ist das Drucken tatsächlich weniger geworden – aber eben nur im Verhältnis. Ich glaube es gibt durchaus Länder, wo das Digitalisieren von Prozessen weiter vorangeschritten ist als in Österreich. Es gibt beispielsweise Initiativen, speziell in den skandinavischen Ländern, gar keine Druckerausschreibungen im öffentlichen Bereich mehr zu machen und dadurch den Druck in Richtung Digitalisierung der Prozesse zu erhöhen. Sehr häufig ist das Ausdrucken eines Papiers dann notwendig, wenn der Prozess nicht durchgängig digitalisiert ist. Man druckt etwas, gibt es einem Mitarbeiter, der nimmt daraus Informationen und verarbeitet sie weiter. Es ist längst Zeit, solche Dinge auszumerzen. Aber es gibt das immer noch - und wird es immer geben. Durchgängige Workflows würden uns in der Produktivität und in der Mitarbeiterzufriedenheit sehr voranbringen. Denn das ist etwas, dass ein Mitarbeiter heute nicht mehr versteht und nicht gerne macht.\nWas sind derzeit die Themen, die Ihre Kunden am meisten beschäftigen – besonders die kleineren und den Mittelstand?\nWir haben eine sehr breite Kundenbasis von ganz groß bis sehr klein. Dementsprechend ist auch die Themenvielfalt. Diskutieren wir bei den ganz großen über komplette Flottenlösungen, bis hin zur Übernahme von Fremdprodukten ins Service aber auch ins Asset, so diskutieren wir im kleinen und Mittelsegment die Möglichkeit der Konsolidierung von je fünf Arbeitsplatzdruckern zu einem leistungsfähigen Gerät mit entsprechenden Einsparungen. In dieser Bandbreite sprechen wir mit vielen Kunden über den Ersatz des Offsetdrucks, aber auch über Lösungen hinsichtlich Dokumentenverarbeitung, IT-Security, auch Outsourcing. Wir haben eigene Produkte, die den Kunden nicht nur den Printserver, sondern seine ganze Serverplattform remote managen lässt. Also eine sehr große Bandbreite, und mit zunehmendem Interesse uns auch in der Digitalisierung als Partner zu sehen. Was uns dazu qualifiziert: Wir haben die langjährige Kundenbasis und wir haben die Expertise. Der Druck im Markt nach Expertise und vertrauensvoller Zusammenarbeit wächst. Denn eines hat die Digitalisierungswelle nicht hervorgebracht: Mehr Fachleute. Die bestehenden Fachleute werden stark gesucht, da treffen wir auf Nachfrage. Besonders in der Konstellation, dass bestehende Kunden um Expertise ansuchen.\nKann man beziffern, welchen Anteil das "harte Geschäft mit der harten Ware" noch ausmacht?\nWenn ich die Services wegrechne, dann ist der gesamte Hardwareanteil ungefähr 45 bis 50 Prozent. Der Rest sind verschiedenste Arten von Services.\nLässt sich eine Tendenz erkennen?\nDie Tendenz geht sehr stark in Richtung Services. Aber auch weil wir im Hardwaregeschäft einen Preisverfall haben, den wir im Services-Bereich nicht haben. Wir verkaufen zwar mehr Drucker denn je, aber dadurch, dass der Service-Anteil überproportional steigt, und die Hardware einem gewissen Preisverfall unterliegt, sinkt der Hardware-Anteil am Umsatz. Aber wir sind ein Produzent und sind dabei, ganz neue Hardware zu entwickeln, die deutlich mehr an Produktivität bringen wird – bei der vielleicht sogar das Drucken in den Hintergrund treten wird. Dann entsteht möglicherweise wieder eine Verschiebung zur Hardware. Ich kenne die Produkt-Pipeline und bin deshalb sehr zuversichtlich. Da tut sich eine Menge. Aber immer in Kombination mit IT-Services, mit Managed Services.\nKonica Minolta ist ja nicht nur im Druck- und Scan-Bereich stark, sondern auch bei Themen wie beispielsweise IoT, M2M oder Sensorik. Was finden Sie spannender? Der Printing-Bereich ist unsere Cashcow. Damit können wir das finanzieren, was wir brauchen, um als Unternehmen in neue Wachstumsfelder vorzudringen. Das Wachstum im Printer-Umfeld läuft heute fast ausschließlich über den Verdrängungswettbewerb. Auch wenn wir in vielen Bereichen Marktführer sind ist es so, dass wir auch mal einen Bestandskunden oder ein Projekt verlieren – aber natürlich auch umgekehrt. Zweistellige Wachstumsraten können wir uns in den nächsten Jahren in diesem Bereich nicht erwarten. Wir müssen diversifizieren – und das tun wir. Welche Kriterien sind es, die das Thema MPS für einen Kunden interessant machen?\nNachdem das Drucken für wenige unserer Kunden, außer für die Commercial Printer die wirklich vom Drucken leben, ein Kerngeschäft ist, sondern ein Begleitprozess - nicht einmal der Hauptprozess -, ist das Thema, diesen Begleitprozess so preiswert aber auch so komfortabel wie möglich zu machen. Es geht um eine Konsolidierung der Printflotte genauso wie um das Managen der bestehenden Flotte. Die IT-Abteilungen haben viele andere Themen am Schirm und wollen sich damit nicht beschäftigen. Viele unserer Kunden haben festgestellt, dass sie mit unserem Managed-Print-Services-Ansatz – der bei uns übrigens OPS heißt, also Optimized Print Services – in der Lage waren, 20 bis 25 Prozent der gesamten Druckkosten einzusparen, inklusive Prozesskosten, Finanzierungskosten, Betreuungskosten. Da ist in den letzten Jahren ein großes Rationalisierungspotenzial vorhanden gewesen, das jetzt abflacht. Jedes Rationalisierungspotenzial ist einmal ausrationalisiert. Aber all jenen Firmen, die noch kein MPS-Projekt ungesetzt haben, kann ich immer noch diese Einsparungen versprechen.\nKleinere Unternehmen haben auch geringere Gesamt-Druckkosten, da sind 20 Prozent Einsparung in absoluten Zahlen manchmal nicht mehr sehr viel. Sind Einsparungen in diesem Bereich wirklich das Hauptthema?\nMPS ist für ein Unternehmen ab fünf Arbeitsplatzdruckern interessant. Ich darf von einem sehr kleinen Unternehmen berichten. Das hatte drei Drucker, der Chef hat früher alle Geräte und Toner selbst gekauft. Seit er einen MPS-Vertrag mit uns hat, hat er seinen Kopf frei, hat sich auf einen guten Preis für die nächsten fünf Jahre fixiert, hat sich in Summe noch etwas gespart und seine Assistentin ist nicht damit beschäftigt Tinte oder Toner zu kaufen. Ab drei bis fünf Arbeitsplatzdruckern zahlt sich ein kleines MPS-Projekt aus.\nSie haben vorhin kurz den Mangel an Fachleuten angesprochen und kennen die österreichische IT-Branche schon seit vielen Jahren. Wie zufrieden sind Sie mit der derzeitigen Situation am Arbeitsmarkt und bei der Ausbildung, Stichwort Fachkräftemangel?\nEs war mit immer schon ein Anliegen, schon seit ich beim VÖSI (Verband der österreichischen Software-Industrie) Vorstandsmitglied war, unsere etwas angestaubte Bildungspolitik, und hier speziell die Bildungspolitik hinsichtlich der IT-Ausbildung, zu motivieren ein bisschen mehr zu machen. Also etwa die Zugangsbeschränkung für IT-Fachstudien nicht Wirklichkeit werden zu lassen und das Thema Informationstechnologie noch viel stärker in die Schulen zu tragen - das müsste eigentlich schon in die Volksschulen gehen.\nGanz wichtig ist mir, das Thema auch für Frauen zugänglich zu machen. Wir leiden darunter, dass in Österreich alles was Technik betrifft hauptsächlich von Männern angenommen wird. Auch dadurch haben wir den Fachkräftemangel im Bereich der IT. Wenn es uns gelingt, auch schon Mädchen im Kinderalter für IT zu interessieren, werden wir als Volkswirtschaft besser dastehen.\nEs gibt viele Menschen, die hier immer noch Berührungsängste haben. Wobei natürlich Smartphone und Tablet sehr viel dazu beigetragen haben, die Technologie deutlich zu verbreitern. Aber es geht auch darum, wer die Technologie kreiert. Nur vom Bedienen oder Konsumieren kann eine Volkswirtschaft nicht leben. Wir müssen auch vorantreiben. Davon passiert deutlich zu wenig.\nJohannes Bischof ist Managing Director von Konica Minolta Business Solutions in Österreich und Deutschland, sowie vom "Cluster West" des Unternehmens, zu dem neben den erwähnten Ländern auch Belgien und die Niederlande gehören. Er startete seine Karriere 1980 als IT-System-Engineer als Projektleiter Forschung und Entwicklung im Software Development von ELIN. Später war er in unterschiedlichen Positionen im Sales und als Geschäftsfüher unter anderem für Ericsson, Digital Equipment (heute HP), Intercont/Semperit sowie Softlab (heute NTT Data) tätig, bevor er im Jahr 2000 Präsident und Geschäftsführer der Konica Minolta Business Solutions Austria GmbH wurde. Seit 2011 ist er zudem Mitglied des European Management Board der Konica Minolta Business Solutions Europe GmbH, seit 2012 zudem Managing Director des Konica Minolta Cluster West (Österreich, Belgien, Deutschland, Niederlande) und seit 2013 Geschäftsführer der Konica Minolta Business Solutions Deutschland GmbH.


LYRA Super-FERBY ® Stift -unlackiert- - Farbe: Mittelgrau 097\nWeißes Metallherz zum Basteln und Dekorieren.Toll für kleine Feen, oderMaterial: MetallMaße: 13x13 cm, Stärke: 25 mm\nInhalt: 1 Stück (1,00 €* / 1 Stück)\nLichterkette für den Innenbereich zum Basteln. Die Lichterkette eignet sich hervorragend um kreative Lichterletten zu gestallten. Es können aus Papier, Filz, selbstgefilzten Blüten… wunderschöne Lampen entstehen. Die hochwertigen Lichterketten haben einen Schalter zum an - und ausschalten. 10 Lämpchen inkl. Ersatzbirne Gesamtlänge: 435 cm, Birnchenabstand: 15 cm


mpg zu mp4 wandeln | DIGITAL FERNSEHEN Forum\nmpg zu mp4 wandeln\nDieses Thema im Forum "Digitale Audio- und Videobearbeitung" wurde erstellt von Omata, 29. Oktober 2007.\nfolgendes habe mir gestern einen 2 Stunden Film auf meinem Dell Notebook 15,4Zoll angeschaut und war von der Qualität wirklich begeistert.\nDieser 2 Std. Film steckte in einer gerade mal 701 MB großen mp4 Datei.\nMit welchem Programm (Freeware?) bekommt man so eine Qualität hin??\nIch selber benutze zum umwandeln meiner mpg2 Digitaltuner aufnahmen zur Zeit noch AutoGordian (XviD).Frage was ist eigentlich besser!! und auch schneller beim wandeln XviD oder mp4??\nNoch eine Frage ich stelle beim wandeln zu XviD immer wieder fest das die Aufnahmen hinterher doch sichtbar schlechter werden Beispiel 1600MB mpg2 zu 700MB Xvid,liegt es daran das mpg2 auch schon stark gedrückt aus dem DigitalenSatellitenTuner (Topfield 4000) kommt und das die gewandelten XviD bzw.mp4 Filmchen in der Regel wohl als Ausgangsmaterial DVD hatten.\nOmata, 29. Oktober 2007\nAW: mpg zu mp4 wandeln\nMP4 bezeichnet keine Komprimierungsart, sondern ein genormtes Container Format http://de.wikipedia.org/wiki/MP4 in dem Videos in nur ganz bestimmten Formaten (Komprimierung) eingelagert werden dürfen. Vermutlich ist Dein Video http://de.wikipedia.org/wiki/H.264 komprimiert.\nEine Liste von Firmen und Organisationen die H.264 implementiert haben findest Du unter http://de.wikipedia.org/wiki/H.264#Implementierungen da ist auch ein unter der GPL lizensierter Treiber(?) bzw Code(?) zu finden. Das kommt dem, was Du als 'Freeware' bezeichnest wohl am nächsten.\nUnter Windows setze ich http://de.wikipedia.org/wiki/StaxRip ein, der soll wohl auch x264 können, aber ausprobiert habe ich es noch nicht.\nH.264 Encoder benötigen Rechenpower, Rechenpower und noch einmal Rechenpower. Da kann der Rechner gar nicht schnell genug sein.\nnarrendoktor, 14. November 2007\nIch wandel alle Filme die ich aufnehme in das MPEG-4 Format um.\nKlasse Bild und Dolby 5.1 ist auch möglich.Wenn ich mir eine Film anschauen wiill wird auf den Stick kopiert und dann in den DVD Player. Das Umwandeln dauert bei einen 90 Min Film ca 1 Stunde. (Pentium 4 3,6 1500 Ram).\nAls Programm benutze ich WinAvi http://www.winavi.com/.\nIGLDE, 14. November 2007\nNERO RECODE erzeugt auch MP4-videos !\nDumme Frage, aber wieso macht man sowas ?\nNe DVD kostet heute 50 bis 70 cent, je nach Marke.\nAuf eine DVD bekommt man 2 Filme in digitaler Qualität (falls man von DVB-S, DVB-C oder DVB-T aufnimmt )\nDie DVD läuft in fast jedem Player.\nAlso warum nochmal umwandeln ?\nSpeedy, 14. November 2007\nDumme Frage, aber wieso macht man sowas ? ...\nZ.B. Schüler und Studenten sind selten flüssig, für die macht es Sinn wenn drei statt zwei Filme auf die DVD passen.\nUnd das Hammerargument ist aber doch die Verbreitung von Videos über das Netz. Sei es F_ilesharing, sei es YouTube, sei es ein selbst mitgeschnittenes Video dem Wanderclub (über den in den Lokalnachrichten berichtet wurde) zukommen lassen zu wollen. Bei allen kommt es eher auf die schnelle Übermittlung an, als auf die Qualität.