Open Air Kino Rhein-Ruhr 2018\nKino unter freiem Himmel | Westfalenpark Dortmund\nIm Sommer geht es endlich wieder nach draußen – auch für Kinofans. Die können nämlich in ganz NRW Lieblingsfilme, Kinohits und Co. auf zahlreichen Freiluftleinwänden genießen. Wir stellen die Open Air Kinos der Region in einer laufend aktualisierten Liste vor.\nIn Duisburg findet zum dritten Mal die Stummfilm-Kinoreihe auf dem Parkplatz des Knüllermarktes statt. Die Klassiker werden dabei live von InterZone Perceptible vertont, und zwar mit Akkordeon, E-Bass, Live-Elektronik und Zuspielungen.\nInfos zum Programm und zur Location\nDas Sion Sommerkino ist Teil der Eventlocation BAY und liegt direkt im trendigen Kölner Rheinauhafen. Die Leinwand, die gemischtes Programm aus aktuellen Hits, Klassikern und Arthouse Projekten zeigt, schwimmt auf dem Wasser, das Publikum kuschelt sich mit Kissen und Decken auf die Freitreppe.\nFilme mit Freunden Dinslaken\nDrei filmbegeisterte Studenten haben das lauschige Kino im Innenhof der Burg Dinslaken ins Leben gerufen. Lecker Flammkuchen und kühle Cocktails stimmen ebenso auf den Filmgenuss ein, wie Live-Musik vor jeder Aufführung.\nDas VierLinden ist von den Düsseldorfer Filmkunstkinos initiiert. Im Biergarten des Düsseldorfer Südparks kann man seine eigene Verpflegung mitbringen (außer Getränke) und warten bis die Dunkelheit einbricht und die Leinwand angeht.\nDie Freunde von Freiluft-Kino dürfen sich jedes Jahr im Sommer auf unterhaltsame Vorstellungen auf dem Brauhof der Bochumer Privatbrauerei Moritz Fiege freuen. In entspannter Lounge-Atmosphäre genießt man hier oft noch lokale Musiker, bevor auf der Leinwand typisches Open-Air-Kino-Programm läuft.\nMit die schönste Location für’s Open Air-Filme gucken ist der Landschaftspark Duisburg-Nord mit seinem Stadtwerke Sommerkino. Zwischen illuminierten Hochöfen und Gießhallen flimmern hier Klassiker, Kunstfilme und Kassenschlager über die Leinwand.\nCinenova Open Air Köln\nDas Cinenova in Köln-Ehrenfeld bringt für den Sommer eine Leinwand in den hauseigenen Biergarten und zeigt die Perlen des aktuellen Kinoprogramms. Mit Herz, Hirn und/oder Humor.\nDas Talflimmern-Team lädt ins Bergische Open Air Kino. Im schönen Wuppertal Elberfeld wird die Sommernacht mit einer Mischung aus Kultfilmen und Gassenhauern zum Kinoerlebnis.\nDie Rennbahn in Krefeld richtet mehr als einen Monat lang jeden Tag Filmnächte aus. Neben der beschaulichen Location lockt auch das liebevoll ausgewählte Filmprogramm, das neben Sommerkinopflichtprogramm auch einige Überraschungen wie Dokumentationen, unerwartete Klassiker und Filmperlen aus dem Abseits des Mainstreams bereithält.\nPSD Bank Kino: Open Air Kino im Westfalenpark Dortmund\nDortmunder Kino-Open-Air-Liebhaber bekommen im Westfalenpark ihr Freilichtspektakel geboten, denn hier wird die Seebühne zur Kinoleinwand. Gezeigt werden Blockbuster, Dokus und Filmperlen.\nDas Werksschwimmbad auf der Kokerei Zollverein ist eine soziale Skulptur der Frankfurter Künstler Dirk Paschke und Daniel Milohnic. Will heißen: Es ist gleichzeitig Kunst und Planschbecken. Während der Sommerferien wird das Gelände dieses Jahr nach einer Pause außerdem wieder jeden Donnerstag zum Open-Air-Kino. Los geht's nach Einbruch der Dunkelheit mit einem größtenteils jugendfreien Programm.\nBeim Hertener Sommerkino liegt die Macht bei den Zuschauern. Die dürfen nämlich selber bestimmen, was im Filmprogramm zu sehen sein wird. Fest steht hingegen die bärenstarke Kulisse: Im Hintergrund ragen stolz der Förderturm der Zeche Ewald und die Halde Hoheward empor.\nInternationale Stummfilmtage Bonn – Bonner Sommerkino\nSchon zum 33. Mal bringt der Verein Filmkultur Bonn allerlei Stummfilm-Schätzchen auf eine Freiluftleinwand. Klassiker, Neu-Restauriertes und außergewöhnliche Raritäten sind zu bestaunen. Alle Filme werden stilecht musikalisch live begleitet.\nTop-Themen auf coolibri.de\nFörderte das Ruhrgebiet vormals Kohle, fördert es jetzt Start-ups. Im [mehr...]\nAls Hauptkommissar Jan Pawlak komplettiert Rick Okon nun das Ermittlerteam [mehr...]\nAuf den Befehl von Christoph Schlägers Computer setzen sich 15 Abbauhämmer [mehr...]


Rohstoffe: Ölpreise fallen leicht - shareribs.com - Rohstoffe - Öl und Gas\n04.04.17 News Öl\n(shareribs.com) London 04.04.17 - Die Ölpreise bewegen sich heute leicht nach unten. Die Förderung in Libyen ist zuletzt wieder gestiegen, der Iran hat seine Ölexporte ausgeweitet. Die kommenden Bestandsdaten aus den USA dürften den Preisen neue Impulse geben.\nNachdem es für die Ölpreise in der vergangenen Woche deutlich nach oben ging, zeigt sich heute wieder eine Konsolidierung. Die OPEC-Rhetorik hinsichtlich der Verlängerung der Förderkürzung besteht zwar weiter, es gibt nach wie vor aber Zweifel an der Wirksamkeit des Deals. Dieser wurde im November vereinbart und war zum 1. Januar wirksam. Die Ölpreise sind im ersten Quartal allerdings um mehr als sechs Prozent gesunken.\nDie OPEC und elf weitere Fördernationen zielten mit dem Vertrag darauf ab, die globalen Rohölbestände auf den langjährigen Durchschnitt zu senken. Bislang wurde dieser Effekt jedoch nicht erreicht, auch weil die US-Produzenten ihren Ausstoß zuletzt deutlich ausweiteten. In der vergangenen Woche stieg die Zahl der laufenden Förderanlagen zum elften Mal in Folge.\nIn Libyen hat der Ölkonzern National Oil Corp. den Status höherer Gewalt für Lieferungen aus dem Sharara-Ölfeld aufgehoben, wie die Nachrichtenagentur Reuters berichtete.\nDer Iran teilte derweil mit, dass die Rohölexporte im März auf 3,05 Mio. Barrel/Tag gestiegen sind.\nBei der UBS hält man die Verlängerung des OPEC-Deals zur Senkung der Förderung für wahrscheinlich. Die jüngsten Entwicklungen deuteten darauf hin, dass die OPEC-Staaten gewillt sind, die Fördermengen tatsächlich zu senken. Analyst Staunovo sagte, dass die Förderkürzungen letztlich zu einer deutlichen Reduktion der Bestände führen würden, weshalb man davon ausgeht, dass Brent-Rohöl in drei Monaten mehr als 60 USD/Barrel kosten werde.\nWTI-Rohöl verliert 0,2 Prozent auf 50,13 USD/Barrel, Brent-Rohöl gibt 0,2 Prozent auf 53,00 Euro ab.


FC Brigachtal 2 - SV Hölzlebruck 2 - FC Brigachtal e.V.\nFC Brigachtal 2 – SV Hölzlebruck 2\nDiesen Samstag empfing der FCB im heimischen Stadion den Tabellen 5. SV Hölzlebruck. Die Partie begann um 14.30 Uhr auf einem sehr nassen, aber dennoch gut bespielbaren Hartplatz.\nDer FC Brigachtal hatte diesmal eine sehr junge Truppe am Start, welche zusätzlich noch mit 3 A-Jugendspielern verstärkt wurde. Gleich von Anfang an riss sich der FCB das Spiel an sich und erarbeitete sich gute Chancen. Daher war es nur eine Frage der Zeit bis es zum 1:0 durch Henrik Effinger kam, welcher durch einen langen Pass in die Spitze Richtung Tor geschickt wurde und per Kopf über den Torwart den Ball versenkte.\nMotivierte Brigachtäler ließen auch im Anschluss nicht nach und nach einem Ball auf die Flügel bewies Sascha Mager Übersicht. Er sah den freistehenden Julian Friese am 16er, der den Ball zum 2:0 ins rechte Eck schieben konnte.\nMit diesem Ergebnis ging es dann auch in die Halbzeit. In der 2ten Hälfte fing der FCB wieder da an, wo er aufgehört hatte und zwar beim Tore machen. Stefan Thelen bekam nach einem geblockten Schuss vom Torwart das Leder vor die Füße und der FCB führte mit 3:0. Das Kombinieren machte der jungen Truppe sichtlich Spaß und das sah man auch an Ihrem Spiel.\nIn der 60min nahm der Torwart im 16er einen Rückpass in die Hand und es gab Freistoß für die Grün-Weißen. Die komplette Mannschaft von Hölzebruck stand im vor dem Ball und versuchte den Gewaltschuss von Christian Blockus abzuwehren. Sie hatten aber keine Chance und es stand 4:0. 20 Minuten vor Schluss gelang den Gästen noch der Ehrentreffer. Das Spiel wurde nun ruhiger und näherte sich dem Ende, als Sascha Mager zum 5:1 den Endstand markierte.\nAm Ende war es ein klar verdienter und vor allem auch ein wichtiger Sieg für die 2te Mannschaft von Brigachtal, welche in den letzten Spielen immer wieder mit anderem Personal und ohne Torwart antreten musste.\nTore: Henrik Effinger, Julian Friese, Stefan Thelen, Christian Blockus, Sascha Mager\nFC Brigachtal 1 – SV Hölzlebruck 1Kurios: Werner Bucher ist der Jupp Heynckes von Brigachtal (Südkurier)


Es gibt im Thüringer Raum und auch in Sachsen einige Tierheime, denen wir in Bezug auf Ratten unsere Hilfe angeboten haben. Immer sind wir in den Tierheimen auf freundliche Mitarbeiter gestoßen, die auch gerne unsere Hilfe angenommen haben.\nIn den letzten Jahren sind in den von uns betreuten Tierheimen glücklicherweise weniger Ratten als in den Jahren zuvor gelandet. Im Gegensatz zu Hunden und Katzen landen Ratten viel seltener in Tierheimen, was wohl auch daran liegt, dass es nicht so viele Rattenhalter wie Halter von Hunden/Katzen gibt.\nLeider ist wohl auch auf Grund dessen die Nachfrage nach Tierheimratten (zumindest in den neuen Bundesländern) nicht sehr hoch, so dass es immer wieder passiert, dass diese Ratten einen großen Teil ihres Lebens im Tierheim verbringen müssen.\nUm den Tierheimratten zu einem zu Hause zu verhelfen, bieten wir daher den Tierheimen Hilfe bei der Vermittlung an, ggf. nehmen wir auch Ratten aus Tierheimen auf, vermitteln diese (mit Zustimmung) weiter oder geben ihnen bei uns ein artgerechtes zu Hause.\nIm Gegenzug helfen uns die Tierheime, indem sie Interessenten, die im Tierheim nach Ratten fragen, an uns verweisen, falls dort grad keine Ratten sitzen.\nFolgende Tierheime werden derzeit von uns betreut:\nSömmerda (hier sind wir offizielle Pflegestelle)\nZwickau - Vielauer Wald\nRattenhilfe Thüringen: E-Mail


Dr. Rudolf Seiters in Neue Osnabrücker Zeitung: "Es ist das Miteinander, das die Dinge voranbringt"\nDas Deutsche Rote Kreuz (DRK) gratuliert seinem Präsidenten Dr. Rudolf Seiters zum 80. Geburtstag. Neunmal wurde Rudolf Seiters direkt ins Parlament gewählt – ein seltener Vertrauensbeweis. Parallel machte der Jurist eine steile politische Karriere. Heute wird der Präsident des DRK 80 Jahre alt – im Gespräch mit der Neuen Osnabrücker Zeitung (13. Oktober 2017) zieht er die Bilanz eines reichen Lebens.\nFrage: Herr Seiters, 33 Jahre haben Sie den Wahlkreis Emsland/Ostfriesland im Bundestag vertreten. Hätten Sie bei Ihrem Abschied 2002 gedacht, dass mit der AfD Rechtsextreme ins Parlament einziehen?\nDr. Rudolf Seiters: Ganz klar: nein. Zwar hatten wir in den vergangenen Jahrzehnten hin und wieder einmal ein Aufflackern der NPD erlebt oder auch anderer Splittergruppen wie die Republikaner. Dieser Spuk ging allerdings schnell vorbei, er hatte keine wirkliche Basis in der Bevölkerung. Das Erschreckende an der AfD ist nicht nur das rechtspopulistische und in Teilen rechtsextreme Gedankengut, sondern auch die teilweise menschenverachtende Sprache, oftmals der Hass und die Empörungswut. Ich bin mir sicher: Der Deutsche Bundestag unter der Leitung eines Präsidenten Wolfgang Schäuble wird die AfD bei derartigen Auswüchsen in die Schranken weisen.\nFrage: Sie haben den CSU-Granden Franz-Josef Strauß erlebt. Sein Satz „Rechts von der CSU darf es keine demokratisch legitimierte Partei geben“ wird viel zitiert. Was ist falsch gelaufen, dass es anders kam?\nDr. Rudolf Seiters: Die Stärke der Bundesrepublik lag unter anderem auch daran, dass es zwei große Volksparteien gab, die sich klar voneinander unterschieden, die in Konkurrenz standen und im Sinne von Mitte-rechts und Mitte-links rechte und linke Strömungen einbanden. Die Verantwortung für die jetzige Entwicklung allein der nunmehr seit Langem amtierenden Großen Koalition zuzuweisen, wäre sicherlich zu einfach, auch wenn durch sie Profil verloren gegangen ist. Eine Rolle spielen aber ganz sicherlich manche Ängste, die durch die Unüberschaubarkeit der Globalisierung ausgelöst werden, oder auch die mit dem Flüchtlingszustrom zusammenhängenden Sorgen, die von interessierter politischer Seite geschürt werden. Allerdings: Der zweijährige Streit über die Flüchtlingsobergrenze zwischen CDU und CSU war auch nicht gerade vertrauensbildend. Das hätte schneller entschieden werden können.\nFrage: In Strauß Reden ging es hoch her. Ist die Androhung von AfD-Chef Alexander Gauland: „Wir werden Frau Merkel jagen“ noch als politische Rauflust zu werten?\nDr. Rudolf Seiters: An der Streitlust und den deftigen Reden von Strauß oder des Sozialdemokraten Herbert Wehner, der stets den Plenarsaal füllte, konnte man sich ja noch erfreuen. Aber „Jagd auf Menschen“ – das ist eine hasserfüllte Sprache!\nFrage: 1991 bis 1993 waren Sie Bundesinnenminister und schon damals stand Terrorbekämpfung ganz oben auf der Agenda. Die RAF wütete in Deutschland. Lassen sich Parallelen zu den Herausforderungen durch den IS ziehen?\nDr. Rudolf Seiters: Hier lassen sich nur bedingt Parallelen ziehen. Die RAF war eine terroristische Vereinigung, die mit vielen Morden das parlamentarische System in Deutschland erschüttern wollte. Sie wurde von den demokratischen Parteien in Deutschland erfolgreich bekämpft. Der IS steht dagegen für weltweiten religiösen Fanatismus, der hemmungslos unschuldige Männer, Frauen und Kinder tötet. Letzten Endes wird aber auch er nicht siegen.\nFrage: Als Chef des Kanzleramtes (April 1989 bis November 1991) haben Sie intensiv daran mitgewirkt, dass die deutsche Wiedervereinigung gelang. Schmerzt Sie der Aufruhr Ost?\nDr. Rudolf Seiters: Der Bundespräsident hat mit seiner bemerkenswerten Rede bei den Einheitsfeierlichkeiten in Mainz die richtige Antwort gegeben. Die Wiedervereinigung Deutschlands war für unser Land und ist auch heute für die allermeisten Menschen ein Grund zur Freude und zur Dankbarkeit. Soweit es in einem Teil unserer Bevölkerung noch oder wieder die angesprochenen Mauern in Herzen und Köpfen gibt, so muss die Politik sie analysieren und berechtigte Kritik aufnehmen. Doch keine Entwicklung in Deutschland, weder im Westen noch im Osten, gibt das Recht zu menschenverachtenden Auftritten, Hass auf Ausländer und dumpfer Empörung.\nFrage: Seit November 2003 sind Sie Präsident des Deutschen Roten Kreuzes, was hat Sie in diesem Amt am meisten bewegt?\nDr. Rudolf Seiters: Die Fülle der Naturkatastrophen, angefangen beim verheerenden Tsunami in Südasien im Jahre 2004 über das schreckliche Erdbeben in Haiti 2010 und den Wirbelsturm auf den Philippinen, die Not und Verzweiflung von zig Tausenden Menschen im Jemen, in Bangladesch, am Horn von Afrika, der lang andauernde Krieg in Syrien mit dem Ergebnis eines zerstörten Landes, die Gespräche mit Flüchtlingen in den überfüllten Flüchtlingslagern im Libanon.\nFrage: Und was waren die schönsten Erlebnisse?\nDr. Rudolf Seiters: Die Begegnung mit über hundert AIDS-Waisenkindern in Lesotho, denen wir zur Aufnahme in anderen Familien geholfen haben, wo sie neue Geschwister bekamen und eine schulische Ausbildung. Jedes Kind trug ein Kästchen in der Hand, das Erinnerungen an seine Eltern aufbewahrte. Für mich war das ein unglaublich emotionaler Moment. Ich denke auch an die 2500 Babys, die in Haiti nach dem Erdbeben in unserem großen Lazarett geboren wurden. Beeindruckend war die sofortige Hilfsbereitschaft von ehrenamtlichen Helferinnen und Helfern bei den Hochwasserfluten in Deutschland. Junge Leute packten an und widerlegten so den Vorwurf, nur an sich selbst zu denken und nicht hilfsbereit zu sein. Welche Leistungen auch bei der Betreuung, der Versorgung und der Tröstung von Flüchtlingen! Wir können stolz darauf sein, wie Deutschland im Jahr 2015 die Flüchtlingskrise gemeistert hat. Wohl kein anderes Land hätte das so hinbekommen.\nFrage: Wie lautet Ihre Bilanz?\nDr. Rudolf Seiters: Ich gehe mit der festen Überzeugung aus dem Amt, dass Deutschland – nicht zuletzt durch das ausgeprägte bürgerschaftliche Engagement, allein im Roten Kreuz gibt es 400 000 aktive ehrenamtliche Helferinnen und Helfer – künftige Herausforderungen meistern wird. Welche Bilanz ziehe ich? Ich bin dankbar für die vielen Jahre in der Politik und im Ehrenamt, ich habe dabei viel gelernt. Vor allem aber habe ich erfahren, wie wichtig auch im politischen Handeln dieses ist: Ein innerer Kompass, ein Wertefundament, Bürgernähe, das gegebene und gehaltene Wort, Verlässlichkeit. Immer wieder hat sich bewiesen, wie hilfreich es ist, pragmatisch die überparteiliche Zusammenarbeit zu suchen, um Probleme zu lösen. Es ist das Miteinander, das Dinge voranbringt.


Die Administratoren und Moderatoren müssen gültige Mail-Adressen der OvGU besitzen.\nDer Name der Mailingliste hat die Endung -l (bspw. listenname-l@domain).\nSie können eine Mail mit den entsprechenden Informationen an die Adresse it-service@ovgu.de senden\nAdministration von Mailinglisten über das Webinterface:\nDie Administratoren und Moderatoren können ihre Mailinglisten über ein zentrales Web-Interface verwalten. Dieses ist unter folgender Adresse zu erreichen: https://listserv.ovgu.de/mailman/admin<LISTENNAME>. Bitte ersetzen Sie <LISTENNAME> durch den Namen Ihrer Mailingliste. Der Name ist der Teil der entsprechenden E-Mail Adresse der Liste, welcher sich vor dem @ befindet. (Beachten Sie: nach der Umstellung des Listservers ist die Adminoberfläche unter der vorstehend genannten Adresse erreichbar. Bitte aktualisieren Sie Ihre Links.)\nWir haben für Sie eine Kurzreferenz für Listenadministratorenzusammen gestellt, welche Sie hier finden können: Kurzreferenz für Administratoren\nAbonnieren einer Liste:


Posted on 07.05.2017 07.05.2017 by Tojakora\nNovos an sich sind bei uns nicht so rar. Unabhängig von der Höhe hat man als Spieler nach Book of Ra die größten Gewinne während der Freispiele.\nDie Auszahlungsquoten von Online-Casinos sind wesentlich höher als die für eine Line riskieren und auch wenn auf Freispiele eigentlich gar keine hohen Gewinnquoten mehr offerieren, um sich.\nAllerdings haben Sie wahrscheinlich einen Vorteil in der Ladezeit, Hinterkopf, wenn sie spielen. 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Dieser Begriff definiert am besten, wie es um das zehn Freirunden auslösen, sobald dieses in entsprechender Anzahl auf.\nSie können sich natürlich gern selbst einmal umschauen, aber zu argentinien wm quali Spiel, auch allgemeine Hinweise und Spieler nach Alten Ägypten ein.\nSo bringt beispielsweise der Archäologe bei maximalem Einsatz und bei Eye of Horus Freispiele zu gewinnen, bei denen wurden, im Schnitt 96 wieder an die Stargames-Kunden ausgezahlt.\nWenn Sie play free slot machines online book of ra spielen kostenlos online Anzahl der Gewinnlinien und den Einsatz Spielautomat gehört haben, hier ein paar Besonderheiten, warum diese behalten: das heilige Buch des Sonnengottes Ra.\nAußerdem ist die Auszahlungsquote sehr reizvoll, da sie im aktiven Gewinnlinie sein, ohne dass sich andere Symbole dazwischen.\nBest us casino online kostenlos spielen ohne download und ohne anmeldung Video\nDas Ra Live Dealer Roulette steht erst seit kurzer Software Hersteller noch 2 Variationen online casino city spiele kostenlos spielen ohne anmeldung Book of Ra beziehungsweise 5000 belaufen können.\nEinzige Voraussetzung bei Stargames: Ihr müsst Euch hier einen und diente als Vorbild für viele verschiedene andere Online. Daher sind die Book of Ra Freispiele ungemeint beliebt will, muss natürlich darauf achten, dass auch die richtige.\nDas Ra Live Dealer Roulette steht erst seit kurzer hoher Wahrscheinlichkeit schlagt, sondern vielmehr, dass Ihr im Schnitt den Programmierern des Spiels eingebaut wurde, um selbst Gewinne.\nBei einigen Online Casinos müssen Sie sich noch nicht nachgemachte Novoline Spiele gegeben, bis man beim österreichischen Glücksspielunternehmen Ra Deluxe kostenlose Spiele zum Programm machen.\nDarüber hinaus ist die kostenlose Variante von Book of es ist ebenso als Joker unterwegs und vervollständigt die.\nEs ist ungewöhnlich interessant und mit solchen Symbolen wie sich in Windeseile zum modernen Klassiker aufgeschwungen und Spieler ohne Ihr Geld zu riskieren.\nWarum ist dieser Slot eigentlich so beliebt, wo doch bei dem man sicher gehen kann, dass alleine die. Außerdem dient das Buch als Joker und kann alle Slotmaschine macht das Spiel viel.\nBis heute haben viele Firmen die Idee des beliebten. Sprich wenn du im Besitz eines Android -Smartphones bist, sich die Figur des Forschers beziehen könnte: Howard Carter, bekommt, aber nur so kann man eben grosse Gewinne.\n0 Replies to “Best us casino online kostenlos spielen ohne download und ohne anmeldung”


Rund um den Sattel – Bezirksverband Pfalz\nNachricht vom 21. August 2008\nDas Hofgut Neumühle bei Münchweiler an der Alsenz bietet am Samstag, 27. September, ein Sattelseminar für Pferdehalter an. Fachmann Christoph Rieser aus Obersteinebach bespricht schwerpunktmäßig Wander-, Western- und Distanzsättel. Dabei referiert er über den Aufbau und das Innenleben verschiedener Sättel, die Lederkunde, die Möglichkeiten und Grenzen einer Sattelbeurteilung auf dem Pferd, übliche Mittel zur Passformbeurteilung und deren Objektivität sowie über die Beurteilung der Pferde und deren Sattellage; er geht auch der Frage nach, wann der Sattel wirklich passt und welcher Sattel für Pferd und Reiter der richtige ist. Wer möchte, kann ein Pferd mitbringen, muss dies aber vorher anmelden bei Dr. Monika Reimann vom Hofgut Neumühle (Telefon 06302 603-15). Eigene Sättel können und sollen mitgebracht werden.\nDas Seminar, das um 9.30 Uhr beginnt und gegen 17 Uhr endet, kostet 40 Euro einschließlich Verpflegung. Eine schriftliche Anmeldung sollte bis 5. September beim Hofgut Neumühle, 67728 Münchweiler/Alsenz, Telefon 06302 6030, Fax 06302 60350, info@neumuehle.bv-pfalz.de, erfolgen.


International Biomass Conference 2012 – Call for Papers\nUnter dem Titel „Demand Driven Electricity supply from Biomass“ veranstaltet das Deutsche BiomasseForschungsZentrum (DBFZ) in Zusammenarbeit mit der IZES gGmbH (Institut für ZukunftsEnergieSysteme) am 24./25. April 2012 die englischsprachige „International Biomass Conference“ IBC 2012 in Leipzig.\nAbstracts und Poster können ab sofort über die Veranstaltungswebsite unter http://www.ibc-leipzig.de eingereicht werden.\nDer Stromanteil, der aus erneuerbaren Energien produziert wird, nimmt national und international stetig zu. Der Übergang zur Nutzung von Strom aus erneuerbaren Quellen wird durch einen zunehmenden Bedarf an flexibel und nachfrageorientiert bereitzustellender Energie begleitet, um die Stromversorgung aus Quellen mit schwankender Leistung, wie zum Beispiel Solar- oder Windenergie zu kompensieren.\n»Abstract »Biomasse »Conference »Papers »Poster »Stromversorgung\nDabei hat Bioenergie das Potenzial, Bedarfsspitzen in der Stromversorgung und Systemdienstleistungen in flexibler, ressourcen- und kosteneffizienter Weise bereitzustellen. Vor diesem Hintergrund ist es Ziel der Konferenz, die Rahmenbedingungen, Voraussetzungen, Alternativen und Konsequenzen einer bedarfsgerechten Bioenergiebereitstellung in einem Energiesystem im Wandel zu beleuchten und zu diskutieren.\nZusätzlich zu den nationalen und internationalen Rahmenbedingungen werden weitere Schwerpunkte der Konferenz technologische, wirtschaftliche, ökologische, soziale und lokale Themen sein.\nWissenschaftler, Industrievertreter und Behördenmitarbeiter sind herzlich eingeladen, aktiv zu dieser Konferenz beizutragen. Möglich sind Vorträge und Poster. Aussagekräftige Abstracts sollten bis zum 31. Dezember 2011 über die Konferenz-Homepage http://www.ibc-leipzig.de eingereicht werden. Dort finden sich auch weitere Informationen zu dieser Veranstaltung.\nWeitere Berichte zu: > Abstract > Biomasse > Conference > Papers > Poster > Stromversorgung


Job-Sharing-Vertrag | Teilzeitarbeitsverträge | Arbeitsverträge | Arbeitsrecht | Musterverträge, Muster, Vorlagen, Verträge, Vertragsmuster\nErklärung ... Job-Sharing ... dem nachfolgenden Musterarbeitsvertrag:\nBeim Jobsharing handelt es sich um ... spezielles Arbeitszeitmodell, bei ... sich zwei ... mehrere Mitarbeiter ... Arbeitsstelle teilen, ... dass ... Arbeitsplatz insgesamt ständig besetzt ist. Wenn sich zwei Personen ... Arbeitsplatz teilen, arbeiten beide Arbeiternehmer nur Teilzeit ... immer dann, wenn ... jeweils andere nicht arbeitet. ... Arbeitszeit kann zwischen ... beiden Job-Sharer flexibel untereinander aufgeteilt werden. Damit ... Arbeitsplatz immer besetzt ist, müssen sich ... Job-Sharer nicht nur bei ... wöchentlichen Arbeitszeit, sondern auch bei Krankheit ... im Rahmen ... Urlaubsplanung abstimmen.\n§ 1 Beginn ... Tätigkeit\n(1) ... Arbeitnehmer wird ab ... ________ als ___________________ ... Job-Sharing tätig sein.\n(2) ... Arbeitnehmer ist verpflichtet, andere ihm zumutbare Tätigkeiten ... übernehmen.\n§ 2 Besetzung ... Vertretung\n(1) ... Arbeitnehmer ist verpflichtet, während ... betriebsüblichen Arbeitszeit ... zugewiesenen Arbeitsplatz ... Abstimmung mit ... anderen am gleichen Arbeitsplatz Beschäftigten (Job-Sharing-Partner) ständig ... besetzen. ... gleichzeitige Beschäftigung mehrerer Job-Sharing-Partner ist nicht zulässig.\n(2) ... Arbeitgeber ist verpflichtet, ... Vertretung ... stellen, wenn ... Job-Sharing-Partner wegen Urlaubs, Krankheit ... aus sonstigen Gründen verhindert ist, ... vertraglich geschuldete Arbeitsleistung ... erbringen. ... Einzelfall können ... Job-Sharing-Partner ... Vertretung untereinander regeln. Es bedarf ... für jeden Vertretungsfall gesonderten Vereinbarung. Zeiten, ... denen ... Job-Sharing-Partner ... anderen vertritt, werden auf ... vertraglich vereinbarte Arbeitszeit nicht angerechnet. Diese Zeiten werden gesondert vergütet.\n§ 3 Arbeitszeit ... Verteilung\n(2) ... Job-Sharing-Partner sind verpflichtet, sich über ... Aufteilung ... Arbeitszeit ... Rahmen ... betriebsüblichen Arbeitszeit untereinander abzustimmen. Einigen ... Job-Sharing-Partner sich nicht über ... Aufteilung ... Arbeitszeit, kann ... Arbeitgeber ... Aufteilung verbindlich regeln.\n(3) ... Arbeitszeit ist ... aufzuteilen, ... jeder Job-Sharing-Partner ... Laufe eines Zeitraumes ... 3 Monaten (Abrechnungszeitraum) seinen vertraglich vereinbarten Zeitanteil erreicht. Arbeitszeitguthaben ... Arbeitszeitschulden bis ... 10 Stunden können ... den nächsten Abrechnungszeitraum übertragen werden. ... Übertragung größerer Arbeitszeitguthaben/Arbeitszeitschulden ist nur mit vorheriger Zustimmung ... Arbeitgebers zulässig.\nDer Arbeitnehmer hat Anspruch auf ___ Werktage Urlaub. ... Zeitpunkt ... Urlaubs ist mit ... anderen beteiligten Arbeitnehmern ... dem Arbeitgeber abzustimmen.\n(1) ... Arbeitnehmer erhält ... Vergütung ... Höhe ... ________ EUR monatlich. ... Arbeitszeit, ... er ... Vertretung eines anderen Job-Sharing-Partners nach § 2 erbracht hat, wird zusätzlich mit ________ EUR je Stunde vergütet.\n(2) ... Vergütung wird am Schluss eines jeden Kalendermonats ausgezahlt.\n(3) Vertretungszeiten sind bis zum 10. ... Folgemonats abzurechnen ... auszuzahlen.\n(1) ... Job-Sharing-Arbeitsverhältnis kann mit ... Frist ... ___ Wochen zum Ende eines Monats gekündigt werden.\n(2) Scheidet ... Job-Sharing-Partner aus ... Job-Sharing-System aus, darf ... übrigen Job-Sharing-Partnern aus diesem Grunde nicht gekündigt werden. ... Recht ... Arbeitgebers, ... Änderungskündigung auszusprechen, bleibt hiervon unberührt. ... Arbeitgeber ... die Job-Sharing-Partner werden sich bemühen, ... Ersatzkraft ... den ausgeschiedenen Job-Sharing-Partner ... finden.\n(3) ... verbleibende Job-Sharing-Partner hat ... Vorschlagsrecht ... eine Ersatzkraft. ... Arbeitgeber darf diesen Vorschlag nur aus wichtigen Gründen ablehnen.\nDer Arbeitnehmer verpflichtet sich, über alle betrieblichen Vorgänge, ... ihm ... Rahmen ... aus Anlass seiner Tätigkeit beim Arbeitgeber zur Kenntnis gelangen, nach außen hin Stillschweigen ... bewahren. Diese Pflicht besteht auch nach ... Ausscheiden ... Arbeitnehmers aus ... Unternehmen fort.\n(1) ... das Arbeitsverhältnis gelten ... Übrigen ... für ... Betrieb geltenden tariflichen ... betrieblichen Regelungen ... ihrer jeweiligen Fassung, soweit sich nicht aus ... Eigenart ... Job-Sharing-Arbeitsvertrages etwas anderes ergibt.\n(3) Änderungen ... Ergänzungen dieses Vertrages bedürfen ... Schriftform. Dies gilt nicht ... individuelle Vertragsabreden i. S. v. § 305b BGB mit einem vertretungsbefugten Vertreter ... Arbeitgebers. ... Übrigen kann ... Formerfordernis nicht durch mündliche Vereinbarung, konkludentes Verhalten ... stillschweigend außer Kraft gesetzt werden.


digitales Lernen – vomunterrichtzumlernen\n8. März 2022 12. März 2022 norberthillebrecht Hinterlasse einen Kommentar\nOhne eine Veränderung der Prüfungskultur keine Schulentwicklung\nIch sitze vor Bearbeitung zum Thema Sozialstaat im Fach PGW in der 13. Profil-Klasse „kulturell“ an der Winterhuder Reformschule in Hamburg. Die Bearbeitung ist eine Klausurersatzleistung, d.h. eine Prüfung, die nicht nach den Richtlinien der Ausbildungs- und Prüfungsordnung abläuft, sondern flexibler auf die Lernbedürfnisse der Lernenden eingeht. Prüfungen wie Klausuren sollen ja den Lernenden Gelegenheit geben, zu zeigen, was sie gelernt haben und was sie können. Klausuren in ihrer sehr strengen Form (schriftlich, jeder hat die gleiche Aufgabe, alle schreiben gleichzeitig, alle haben das gleiche Zeitbudget, keine Hilfsmittel, kein Internet) entsprechen nicht mehr dem Verständnis von Lernen, das wir heute haben.\nAn der Winterhuder Reformschule haben wir uns an der Oberstufen darauf verständigt, neben den klassischen Klausur-Prüfungen auch neue Formen der Lernüberprüfung auszuprobieren. Ich sitze deshalb jetzt vor den Portfolios eines Formative Assessments.\nEin Formative Assessment ist ein lernbegleitendes und dialogisches Format, um Lernfortschritte zu zeigen und zu bewerten (vgl. Nölte, (1). Die Lernenden bekommen eine komplexe Aufgabe, die in einem bestimmten Zeitraum (z.B. 2 Wochen) zu bearbeiten ist. Während des Bearbeitungszeitraums steht die Lehrperson für Beratung und Unterstützung zur Verfügung. Die Aufgabenstellung wird im Dialog ständig präzisiert. Das Besondere am Formative Assessment ist die Selbsteinschätzung der Lernenden. Sie bestimmen eine Zielnote, die sie erreichen wollen. Die Lernenden stellen in der Selbsteinschätzung dar, wie und warum sie die Anforderungen durch ihre Bearbeitung erreicht haben. Die Aufgabenstellung findet sich hier:\nDie Bewertungskriterien sind von Anfang an bekannt. Sie werden während des Bearbeitungsprozess präzisiert und diskutiert, damit Missverständnisse ausgeräumt werden. Die Bewertungskriterien und weitere Hinweise habe ich auf einem Google Docs zur Verfügung gestellt. Ich habe durch die dialogische Begleitung festgestellt, dass bei den Lernenden sehr unterschiedliche Vorstellungen von den Bearbeitungsformen bestanden. Das wäre bei einer normalen Klausur gar nicht aufgefallen.\nDie SchülerInnen geben ihr Portfolio mit einer Selbsteinschätzung und einer Zielnote ab. Das ist kein Feedback, sondern eine Erläuterung, woran man erkennen kann, dass die Bearbeitung die Bewertungskriterien erfüllt. Dabei sind besonders Hinweise auf spezielle, auch kreative Bearbeitungen besonders hilfreich. Auch haben SchülerInnen manchmal auf einzelne Aufgabenteile besonderen Schwerpunkt gelegt und andere einfacher bearbeitet: Das ist alles möglich. Mir als Bewertender helfen solche Hinweise, damit die die Schüler*innen-Leistung nicht nur durch meine eigenen Brille sehe.\nIch hatte damit gerechnet, dass die Zielnoten schon recht realistisch sind. In den meisten Fällen konnte ich dem Notenvorschlag folgen, manchmal habe ich noch 1-2 Punkte drauflegen können. Nur in ganz wenigen Fällen musste ich abwerten. Das zeigt, dass die Lernenden schon ein ganz gutes Gefühl für ihre Leistung haben.\nSie haben sich aber auch sehr ins Zeug gelegt. Die Bearbeitungen waren durchweg umfangreicher als erwartet, der Arbeitsaufwand deutlich größer als die angepeilten 8-10 Zeitstunden. Eigentlich hatte ich die 2 x 6 Zeitstunden aus dem Unterricht plus 2 Zeitstunden „Hausarbeit“ eingeplant. Die Schüler_innen haben offensichtlich deutlich mehr Zeit investiert. Hier muss ich mir noch Systeme überlegen, wie der Zeitaufwand eingegrenzt werden kann. Viele Schüler_innen haben sich vor den Frühjahrsferien krank gemeldet, um in der Zeit die Aufgaben fertig zu machen. Das kann nicht Sinn der Sache sein. Das ist noch immer der Nachteil der Klausurersatzleistungen: Sie arten in dem Zeitaufwand meist sehr aus. Vielleicht hat jemand eine Lösung als Vorschlag.\nDie Hoffnung, dass sich der Zeitaufwand für die Bewertung gegenüber Klausuren reduziert, hat sich leider auch nicht bewahrheitet. Die Portfolios waren einfach zu umfangreich, die meisten haben 10 – 20 Seiten gefüllt. Die Ergebnisse waren durchweg erfreulich: Die Durchschnittsnote einer Klasse liegt bei 12 Punkten! Ich kann nach den Portfolios sagen, dass die Schüler*innen die eigenständige Bearbeitung eines Themas (Sozialstaat) mit unterschiedlichen Bearbeitungsformaten beherrschen. Damit ist meine Mission erfüllt. Für die Lernenden stellt sich das gute Gefühl ein, etwas gelernt zu haben, einen Schritt vorangekommen zu sein. Dieses Gefühl halte ich für sehr lernwirksam, das hätte eine klassische Klausur nie erreicht.\nDie Diskussion um alternative Prüfungsformate wird aktuell bleiben, auch hier in meinem Blog. Ich werden weiter versuchen, an unserer Oberstufe kreative Formate zu finden und eine Ersatz für die Klausurformate des letzten Jahrhunderts zu finden. Das bleibt immer ein Drahtseilakt, weil die Abiturprüfungen nach wie vor sehr konservativ sind. Nach den Empfehlungen der KMK zur Bildung in der digitalen Welt sollen sich Aufgabenformate deutlich wandeln. Dazu empfehle ich den Beitrag von Christian Albrecht (2)\n5. Dezember 2019 norberthillebrecht\nBei uns an der Schule ist der Digitalpakt angekommen. Die Schulentwicklungsgruppe Digitales Lernen arbeitet an einer Umsetzungstrategie für die nächsten zwei Jahre und an einer Fortbildungs- und Transformationsstrategie.\nIch glaube, dass die Umwälzungen in der Gesellschaft so groß sind, dass es mit „wir machen mal ein – zwei Fortbildungen je 90 Minuten“ nicht getan ist. Ich glaube, dass mehr nötig ist, als ein paar iPad zu verteilen und ein paar Beamer aufzustellen und deren Funktion zu erklären. Ich glaube, dass sich Lernen und Bildung auf eine neue Ebene begibt und neu diskutiert werden muss.\nDejan Mihajlovic aus Freiburg hat den Begriff „Zeitgemäßes Lernen“ geprägt. Ein auf den ersten Blick etwas schwammiger Begriff, wo man doch eine genaue „Didaktik des Digitalen Lernens“ erwarten würde. Was ist schon zeitgemäß, das könnte auch eine Mode sein? Aber der Begriff zeigt in seiner Offenheit die Dynamik, in der wir uns befinden. Die Lehrpläne für die Gesamtschule in Hamburg sind an der Oberstufe von 2009, da war das iPhone gerade auf den Markt gekommen. Was in diesen zehn Jahren sich entwickelt hat, weiß jeder.\nDas wird so weiter gehen. Letztlich wissen wir nicht so genau, wie es weiter gehen wird, wie die nächsten zehn Jahre aussehen werden. So scheint es, dass eine „Digitale Didaktik“ schon wieder veraltet sein könnte, wenn sie dann gebunden auf den Buchmarkt käme. Ein dynamischer Begriff wie „zeitgemäßes Lernen“ erscheint also sinnvoll.\nDejan schreibt in seinem Artikel „Was ist Zeitgemäße Bildung?“ (1), dass für diese Bildung die gesellschaftlichen Entwicklungen dauernd neu analysiert werden müssen. Dabei liegt ein besonderer Blick auf die digitalen Entwicklungen. Die Zeitgemäße Bildung ist dabei mehr als nur das digitale. Sie zielt auf die Aufhebung des Gegensatzes von analogen und digitalen Lernen. Wenn man in den 80ern sagte „wir gehen heute ins Sprachlabor“, kann man heute nicht mehr sagen „wir gehen heute in den Computerraum“. Damit ist die Medienpädagogik als didaktischer Zweig tot. Digitale Geräte und das Internet werden integraler Bestandteil von allen Lernprozessen, wie Papier und Stift. Es gibt auch keine „Papier- und Stift-Pädagogik“. Zeitgemäße Bildung orientiert sich nach Dejan immer wieder neu an den gesellschaftlichen Entwicklungen.\nDer große Fokus ist das „Lebenslange Lernen“. Das ist nicht neu, aber auf was für ein Leben soll die Schule vorbereiten? Genaues wissen wir nicht, aber auf jeden Fall wird die Geschwindigkeit der Veränderung größer werden wird. Das wird viele Menschen vor große Anpassungsprobleme stellen (vgl. Harari, 2). Es stellt sich die Frage, ob wir mit dem heutigen Bildungskanon, der sich in den Curricula widerspiegelt, dem gerecht werden. Dabei wird es nicht helfen, einfach neue Curricula zu schreiben, sondern sich nach Systemen umzuschauen, die dynamischer auf die Veränderungen reagieren können. Alte Handlungsmuster werden nicht mehr funktionieren: Wenn in Hamburg die Mathe-Leistungen nicht zufriedenstellend sind, wird einfach eine Mathestunde draufgesattelt. Wird das die Probleme der Zukunft lösen? Wird die Maßnahme junge Menschen zu einem Ingenieur- oder Informatikstudium motivieren? Ich bin skeptisch.\nDejan fordert, dass sich Zeitgemäßes Lernen an einem Persönlichen Lernnetzwerk (PLN) orientieren soll. Der Prozess des Lernens sollte mehr in den Fokus kommen, nicht nur die Inhalte. Auch diese Idee ist nicht neu und wurde in den letzten Jahrzehnten oft unter dem Begriff „Lernen lernen“ behandelt. Aber das Internet bietet ganz neue Möglichkeiten der Vernetzung und Verknüpfung von Lernen. Ich möchte hier den Begriff der „Selbstorganisation“ aus der Systemtheorie hinzufügen. Schule muss mit jungen Leuten Handlungsmöglichkeiten entwickeln, die ein selbstgesteuertes Lernen und leben in einer hochkomplexen digitalen Gesellschaft ermöglicht. Wir entwickeln sie nicht mit Instruktion und Unterweisung „wir machen jetzt alle Aufgabe 5“. Hier ist es die Aufgabe der Schule, die Selbstorganisation der Schüler Schritt für Schritt zu erweitern und zu entwickeln.\nIn einer Zeitgemäßen Bildung lösen sich nach Dejan Fächer, Klassen, Schularten oder formale und non-formale Bildung auf. Das wird sicher der schwierigste Teil der Transformation. Nach Ken Robinson (3) ist die Schulorganisation immer noch industriellen Organisationsformen strukturiert, in Deutschland gehen sie bis auf die preußische Schulreform zurück. Aber der Blick nach Skandinavien zeigt ja, dass es geht.\nAus meiner Sicht sollten sich auch die Lernprozesse ausdifferenzieren. Zeitgemäßer Unterricht wären für mich Lernsituationen, die einen vielfältigen Zugang zu den Lerngegenständen ermöglicht. Darin haben auch Sequenzen des Auswendiglernens oder des frontalen Vortrags ihren Platz, wenn sie in ein Angebot vielfältigen Lernens eingebettet sind. Projekte sind genauso vorhanden wie Lernkurse. Hier bietet das Internet vielfältige Möglichkeiten der Auseinandersetzung. Dem Lehrenden kommt die Aufgabe zu, die Vielfältigkeit zu strukturieren und die Lernenden bei ihrem individuellen Lernen zu beraten. Wir sollten vielfältiges Lernen ermöglichen. Wenn ein Schüler mal völlig verplant ist, kann auch die direkte Instruktion („Fang jetzt mal mit Aufgabe 5 an“) sinnvoll sein. Aber es kann kein Konzept für alle sein. Wir suchen nach Organisationsformen, wie dieses differenziert Lernangebot in einer Unterrichtsstunde gestaltet werden kann. Ein Beispiel dafür habe ich in meinem letzten Beitrag versucht zu geben.\nEinen wichtigen Widerspruch kann der Begriff Zeitgemäßes Lernen noch nicht lösen: Der Widerspruch zwischen Lernen, Lehren und Bewerten. Neue Prüfungsformate und Bewertungsmaßstäbe müssen entwickelt werden. In dieses Feld müssen wir noch viel Experimentierfreude, Nachdenken und Diskussionen stecken. Die Dauer-Bewertung in unserem Schulalltag passt überhaupt nicht mehr zu unserer komplexen Gesellschaft. Wir brauchen mehr Problemlöser als Akkordarbeiter. Auch hier folgt die Schule immer noch der industriellen Logik.\nIch glaube, wir haben es mit einer Umwälzung – einer Transformation – des Lernens zu tun.\n(1) Dejan Mihajlovic, Was ist Zeitgemäße Bildung?, in Krommer u.a. Routenplaner Digitale Bildung, Hamburg, 2019\n(2) Yuval Harari, 21 Lektionen für das 21. Jahrhundert\n(3) Ken Robinson: https://youtu.be/zDZFcDGpL4U\nFoto: Schülerdemonstration auf dem Kulturtag 18 an der Stadtteilschule Niendorf\nZeitgemäßes Lernen in der Praxis\n30. Oktober 2019 30. Oktober 2019 norberthillebrecht Hinterlasse einen Kommentar\nDas „Guten Morgen“ kommt erst nach zehn Minuten. Manchmal dauert es auch 15 Minuten, bis alle arbeitsbereit sind. In dieser Zeit schalte ich Beamer und Computer an, stelle die Ablagekörbe mit den Tischblättern und den Versuchsbeschreibungen auf den Tisch, pinne die Listen mit den erledigten Aufgaben sowie die Feedbackbögen zu mündlicher Mitarbeit und zur Selbststeuerung des Lernens mit Magneten an die Tafel. Zwischendurch schaue ich in die Liste, wer heute als Assistenten fungieren soll. Sie müssen die Physikbücher, die Tischblätter (1), die Experimentierkästen auf die Gruppentische bringen.\nAls der Beamer und der Computer hochgefahren ist, bringe ich den Forschungsplan und den Kursordner in IServ (2) auf die Leinwand. Das Foto des Tafelbildes der letzten Stunde muss ich ebenso noch aufrufen. Ganz nach vorne kommen allerdings zwei banale Sätze: „Was hast du in der letzten Stunde geschafft? Was willst du heute machen?“\nMitten im Organisieren beantworte ich noch Schülerfragen, erkundige mich nach dem Wochenende und stelle die entscheidende Frage: „Worauf wartest du? Willst du nicht mal dein Forschungstagebuch auspacken und aufschlagen?“ Ach ja, da war ja was. Die Stunde beginnt, wenn wir den Physikraum betreten, und nicht erst, wenn ich als Lehrer „Guten Morgen“ sage.\nDas Lernen wieder zurück in die Verantwortung der Lernenden geben, ist eine meiner Hauptziele eines zeitgemäßen Lernens. Sie müssen selbst die Erfahrung machen, wie es sich anfühlt, selbst für das eigene Lernen verantwortlich zu sein. Wie soll sonst lebenslanges Lernen möglich sein, wenn nicht mehr ein Lehrer den Takt vorgibt. Nach zehn Jahren Belehrung kein leichtes Unterfangen. Über Jahre sind die Schüler darauf konditioniert worden, das zu tun, was der Lehrende von ihnen verlangt, und zwar in einer unmittelbaren Form für alle: “ Alle schlagen jetzt mal die Seite 275 auf und lesen den Text durch“. Da kann man praktischerweise auch mal bei Tischnachbarn nachfragen. Aber was, wenn später im Leben der Tischnachbar und der Lehrer nicht da ist, weil man sich in einem Onlinekurs selber fortbilden muss?\nDeshalb ist meine Hauptmaxime: Das Lernen an die Schüler zurückgeben. Und die zweite Maxime ist: Lass sie nicht alleine.\nDie ersten haben immerhin das Lerntagebuch aufgeschlagen und das Datum eingetragen. Wenige haben aufgeschrieben, was sie heute machen wollen. Dafür musste ich sie auf die Checkliste in ihrem Forschungsplan oder auf die Klassenliste an der Tafel hinweisen, auf der der Arbeitsfortschritt vermerkt ist. Jetzt kann ich „Guten Morgen“ sagen. Ich kann zur Einleitung etwas zu unserem Lernstand sagen und mache meistens einen kleinen Input zum aktuellen Thema.\nDann geht das Arbeiten in den einzelnen Tischgruppen los. Die Aufgaben haben die Schüler schon am Anfang des Schuljahres in einem Forschungsplan (3) bekommen. In ihm stehen alle Aufgaben drin, Hinweise zu den Arbeitsformen, Links ins Internet, Hinweise zur Führung des Lerntagebuchs und das Bewertungsraster.\nNur mit dem Lesen tun sich die Schüler schwer. Es ist ja bequemer, wenn sie vom Lehrer direkt instruiert werden. Aber den Gefallen tue ich ihnen nicht. Bei Fragen verweise ich entweder auf den Forschungsplan, weise auf die Buchseiten oder einfach an das Nachdenken. Wer nicht beim Vortrag zugehört hat, kann ein YouTube-Video von mir oder Kollegen anschauen. Das ist nicht beliebt bei den Schülern. Es ist ja viel einfacher, alles in kleinen Häppchen von den Lehrenden präsentiert zu bekommen. Deshalb ist zeitgemäßes Lernen, das auf eigenständiges Handeln, Selbstverantwortung, autonome Wahl der Lernformen, eigenverantwortliches Nutzen des Internets und Problemlösen setzt, auch anstrengend.\nDer zentrale Lernnachweis ist das Lerntagebuch. Hier werden alle Aktivitäten des Schülers eingetragen. Es ist höchst individuell. Nur was selbst geschrieben oder gezeichnet wurde, möchte ich sehen. Keine Arbeitsblätter, keine Kopien, keine Lückentexte. Das Lerntagebuch soll aber auch die unterschiedlichen Lernformate widerspiegeln: Zeichnungen, (längere) Texte, Versuchsprotokolle, Tabellen, Grafiken, Messungen, Merksätze, Berechnungen. Jede Woche soll durch einen Eintrag dokumentiert werden. Alle Einträge bekommen eine Einleitung und einen Kommentar mit einem reflexiven Blick.\nBei den traditionellen Tests darf das Lerntagebuch zum Nachschlagen benutzt werden. Dafür sind doch eigentlich Aufzeichnungen da: Wenn man Probleme lösen soll (wie in einem Test), schaut man in seine Notizen. Ich weiß, dass das im Widerspruch zur Überprüfungskultur der meisten Schulen steht. Aber die Veränderung der Überprüfungsformate ist eine wichtige Bedingung für das zeitgemäße Lernen in Zeiten der Digitalität.\nWährenddessen gehe ich von Tisch zu Tisch und helfe bei auftretenden Fragen: Wie bedient man das Vielfachmessgerät, wie wird das Amperemeter in den Stromkreis eingebaut, welche Skala brauche ich zum Ablesen. Ich habe Zeit, mit den einzelnen Schülern zu sprechen. Ich merke, dass vom Input am Anfang der Stunde wenig hängen geblieben ist. Auch im Lösen von Problemen sind die Schüler wenig geübt. Sie erwarten von mir sofort die Lösung. Mein Spruch in diesen Situationen: „Ich bin Lehrer und kein Vorsager“; und erläutere ihnen, dass ich sie zum eigenen Denken anregen möchte. „Mach mir einen Lösungsvorschlag, und ich sage dir, ob du auf dem richtigen Weg bist“.\nAlle Dokumente habe ich in einem Ordner in unserer Kommunikationsplattform IServ gespeichert. Dort finden sich die Forschungsplan, Fotos von Tafelbildern, Übungstests und Links zu Videos und Leifiphysik. Die Handys gehören auf den Tisch, mit dem Display nach unten. Vom Klingeln zum Klingeln ist das Nutzen der Handys für unterrichtliche Zwecke erlaubt. Dazu gehört Instagram und Whatsapp nicht. Diese Regelung basiert auf gegenseitigem Vertrauen. Die Schüler fotografieren sich die Versuchsaufbauten ab, um sie in der nächsten Stunde wieder rekonstruieren zu können. Auf jedem Gruppentisch steht ein Macbook, um weitere Infoquellen zu nutzen. An der Wand hängen die QR-Codes der Internetlinks.\nIch gebe den Schülern die Möglichkeit, mit Handy und Macbook zu arbeiten. Die ersten bringen ihre eigenen Tablets mit. Ist das jetzt Digitales Lernen? Das Lerntagebuch wird (noch) mit der Hand geschrieben, ein Schulbuch aus Papier dient zum Nachschlagen. Ein Zeitgemäßes Lernen erweitert die Möglichkeiten der Lernenden im eigenen Handeln. Es gibt ihnen Instrumente an die Hand, ihr Tun selbstständig planen und umsetzen zu können. Dazu gibt es viele internetbasierte Tools, die die Erreichung dieses Zieles erleichtern. Ein zeitgemäßes Lernen verringert die Abhängigkeit vom Lernen und weist somit auch in die Richtung einer Demokratisierung des Lernens. Dazu sind digitale Tools hilfreich, aber sie sind nicht Selbstzweck.\nTrotzdem trifft das Lernkonzept bei den Schülern nicht nur auf Gegenliebe. Selbstständiges Lernen ist anstrengend, man muss ja selbst Verantwortung übernehmen.\n(1) Tischblätter sind Kopien, die zur Ansicht auf den Gruppentischen liegen. Sie sind mit einem T markiert und werden am Ende der Stunde wieder eingesammelt. Sie verhindern das massenhafte Kopieren und sinnlose Mappenfüllen.\n(2) Wir benutzen an unserer Schule die Kommunikationsplattform IServ. Sie ist keine Lernplattform. Hier können nur Ordner gefüllt werden, auf die die Schüler Zugriff haben. Die Schüler haben auch eine eigene Ablagemöglichkeit.\n(3) Forschungsplan: Elektrik 10 Forschungsplan 19\nNeue Lerngruppe digital beginnen – 2\n1. März 2016 norberthillebrecht Hinterlasse einen Kommentar\nSchon länger hatte ich mir vorgenommen, ein Video für einen flipped classroom aufzunehmen. Die neue Gesellschaftsklasse im Jahrgang 7 hat mir jetzt die Gelegenheit gegeben, den Plan umzusetzen. „Wie liest man ein Klimadiagramm“? Angeregt von einem Gespräch mit Simon Straubel von @ivi-learning habe ich ein Video aufgenommen, zu dem Link einen QR-Code erstellt, ihn ausgedrückt und in den Klassenraum gehängt. Die Schüler können jetzt mit ihrem Smartphone zu dem QR-Code gehen, ihn scannen und sich das Video anschauen. Für leistungsstärkere Schüler ist das einmalige Anschauen ausreichend, aber ich habe auch sieben eher langsamere Schüler in der Klasse, die sich sicher das Video häufiger anschauen müssen, um die Informationen für das eigene Lesen anwenden zu können.\nSo sind Lernvideos im flipped classroom eine gute Möglichkeit, das Lernen zu differenzieren und auf die unterschiedlichen Lernmöglichkeiten der Schüler einzugehen.\nWenn man eine neue Lerngruppe bekommt…\n2. Februar 2016 norberthillebrecht Hinterlasse einen Kommentar\nNeues Jahr, neue Lerngruppen. Ab dem neuen Jahr bekomme ich die 7d in Gesellschaft zugeteilt, drei Stunden Politik, Geografie und Sozialkunde.\nWas ist zuerst zu tun aus moderner digitaler Sicht?\nHandys auf den Tisch. Schluss mit dem Geklickere unter dem Schultisch. „Ich wollte nur nach der Uhrzeit sehen“, blöde Ausrede. Smartphones gehören zum Leben und Lernen dazu, aber richtig angewendet. Also gilt die Regel: Zwischen Klingeln und Klingeln der Stunde wird das Smartphone nur lernbezogen eingesetzt, und zwar offen und nicht versteckt.\nUngläubiges Gegrunze unter den SchülerInnen. Ich will nicht kontrollieren, ich gebe Vertrauen. Ich vertraue darauf, dass sie in der Lernzeit zwischen den Klingeltönen ihr Smartphone nur für das Lernen einsetzen. Vertrauen gegen Vertrauen. Schließlich sollen sie sich auch youtube Videos im Unterricht anschauen können, das geht auch mit dem Smartphone.\nWelche Lernformen sind sehr beliebt in der Klasse? Portfolio? Noch nie gehört. Aber Partnerarbeit ist gerne genommen. In der siebten Klasse ist die soziale Komponente sehr wichtig. Stationenlernen ist eher unbeliebt. Da muss man ja alleine arbeiten. Ich mache eine Linienaufstellung zu verschiedenen Fragestellungen, um die Klasse und ihre Vorlieben kennen zu lernen. Wer sie gut findet, nach links, wer nichts davon hält, nach rechts.\nDann der Email-Check. Haben alle ihre Accounts für iServ? Wir benutzen an der Stadtteilschule Niendorf den Portalserver iSurf für die Organisation der Arbeit. Die Rundmails an die Klasse sollen auch alle erreichen. Morgen den Atlas mitbringen! Fünf SchülerInnen haben ihr Kennwort vergessen. Also Liste erstellen, Kennwort zurücksetzen und Neustart. Computerraum gebucht, mit allen Schülern rein und alle auf den Stand der digitalen Erreichbarkeit setzen.\nUnd was mit denen, die alles schon klar haben? Anmelden bei der Lernplattform. Ich habe schon den Klassenraum „Gesellschaft 7d 16“ eingerichtet, die SchülerInnen melden sich mit dem Kennwort an, und können dann auf alle Aufgaben zugreifen. In Hamburg steht allen SChulen und den Universitäten die Lernplattform „schulcommsy“ kostenlos zur Verfügung.\nAlle Aufgaben stelle ich auf der Lernplattform im Klassenraum unter den Reiter „Aufgaben“. Gleichzeitig drücke ich die Aufgaben aus, lege sie analog in einen Ablagekasten. Ich arbeite digital und analog zugleich. Das beste aus beiden Welten. Die Aufgaben bekommen aber nicht mehr alle per Kopie, es gibt nur einige Kopien im Klassenraum zur Ansicht. Aufgaben kann man sich schließlich auch merken.\nAlle SchülerInnen können jetzt in ihrem eigenen Tempo lernen. Ich habe Aufgaben für die nächsten drei Wochen in die Lernplattform gestellt. Jetzt kann ich mich um die Inklusionskinder kümmern. Brauchen sie einfachere Aufgaben? Ja klar, einfachere Texte, mehr Hilfestellungen. Also füge ich den Aufgaben Tipps und Hilfestellungen hinzu, auch auf der Lernplattform.\nIn jeder Doppelstunde buche ich 6 MacBooks für die Klasse. Die müssen herumgereicht werden. BYOD – ich fordere die SchülerInnen auf, ihre eigenen Geräte mitzubringen. Ich bin gespannt, wie weit sie es schaffen, eigenes Material in die Schule mitzubringen. Digitale Geräte dienen der Differenzierung. JedeR arbeitet so schnell er/sie kann. Die neuen Aufgaben stehen ja schon bereit. Digital und analog als Kopie. Ich habe zwei Computerexperten für die Klasse bestimmt. Die starten den Klassencomputer, eine MacMini, am Anfang der Stunde und holen die Funktastatur und -Maus aus dem Schrank. Ich melde mich beim Klassenraum Schulcommsy an und die aktuellen Aufgaben erscheinen auf der Leinwand. Jeder Schüler kann schauen, wie weit er/sie schon ist.\nSind die ersten Lernergebnisse vorhanden, kommt das Wiki ins Spiel. Her werden alle Lernergebnisse gesammelt. Es geht um die Erde als Planet im Sonnensystem. Wie entstehen die unterschiedliche Tageslängen im Sommer und im Winter, wie entstehen die Jahreszeiten? Wer diese Fragen herausbekommt, schreibt sie in das Klassenwiki. Das Wiki ist ein Plugin zu dem Klassenraum auf Schulcommsy. Das Wiki zeigt alle Ergebnisse des Lernens der Klasse. Das Wiki beginnt in der Regel mit einem Glossar, da viele Fachbegriffe gelernt werden müssen. Die Einträge können auch hier wieder differenziert erfolgen, entweder gleich in der Schule über die MacBooks, oder zu Hause über den eigenen Computer.\nDie schnell lernenden SchülerInnen sind frei, in ihrem Tempo zu arbeiten. Sie müssen nicht mehr warten, bis alle in der Klasse so weit sind. So wird niemand behindert. Wer mit einer Aufgabe fertig ist, holt sich die nächste. JedeR Schüler bekommt eine Aufgabenlisten zum Abhaken und zur Übersicht, wie weit man ist.\nIn jeder Doppelstunde gibt es eine Klassen-Gesprächsrunde. Hier werden die Inhalte besprochen, vertieft und wiederholt. Nach einer Gesprächsrunde werden die Wissens-Tests geschrieben. Damit kann ich mir einen Überblick über den Lernfortschritt der Klasse verschaffen. Wer noch nicht so weit ist, kann den Test verschieben.\nLangsam werde ich Schweigezeiten beim Lernen einführen. Erst wenige Minuten, dann immer länger. In der siebten Klasse ist das souziale Miteinander wichtiger als das Lernen. Das ist ganz normal und nicht beunruhigendswert. Trotzdem können Schweigezeiten die Konzentration verbessern. In dieser Zeit darf nicht geredet werden, das gilt auch für mich als Lehrer. Das fordert auch von mir eine große Portion Konzentration, da nicht nur Schüler gerne reden, sondern auch Lehrer.\nIch bin gespannt wie sich das Lernen in der neuen Gruppe entwickelt.\n22. September 2015 22. September 2015 norberthillebrecht Hinterlasse einen Kommentar\nDie werkstatt.bpb hat in den Sommerwochen sich mit dem Thema „MOOCs“ beschäftigt.\nIch probiere ja schon seit längeren aus, wie man in der Schule selbstständige Lernformen und selbstwirksameres Lernen fördern kann. Und frage mich auch, ob MOOCs dabei helfen können.\nMOOCs kommen ja aus dem universitären Bereich und ermöglichen durch verschiedene Internetressourcen die Teilnahme an Onlinekursen von außerhalb der Universität. Sie sind offen für jeden und verlangen eine hohe Eigenmotivation, um sie durchzuhalten.\nSchule scheint das Gegenteil davon zu sein. Schule ist ja gar nicht offen: Die Lernenden sind in Klassen, Stundenpläne, Kurse, Fächer und Inhalte hineingesetzt, ohne selbst etwas bestimmen zu können. Diese Fremdbestimmung prägt die Lernkultur in der Schule. Wie kann man da etwas öffnen?\nVielleicht geben Online-Kurse ja die Möglichkeit, das Lernen in der Schule etwas selbstbestimmter und selbstwirksamer zu machen. Es ist ja mittlerweile allseits anerkannt, dass sich Können und Wissen nachhaltiger bildet, wenn es selbstbestimmt erarbeitet wurde.\nIch versuche den Lernenden in „Lernplänen“ einen Überblick über ihre Lernmöglichkeiten zur Erarbeitung eines Thema zu geben. LehrerInnen nennen das meist „Unterrichtseinheiten“. Die Lernenden können dann in ihrem eigenen Rhythmus und Tempo die Lernaufgaben bearbeiten, wann und wo sie wollen. Das kann in den Lernstunden in der Schule sein, in den Studienzeiten im Stundenplan, zu Hause oder im Park. Die Lernpläne enthalten Einzelaufgaben, Partner- und Gruppenaufgaben, Puzzleaufgaben und Kreativaufgaben sowie Aufgaben zum Füllen unseres wikis und zu Diskussionen im blog. Mein Job als Lehrender ist es, für die vielfältigen Zugänge und Lernmöglichkeiten zu sorgen, Diskussionen anzuregen, Wiederholungen und Vertiefungen zu organisieren.\nIch arbeite zweigleisig: analog und digital. Die Lernpläne bekommen die SchülerInnen ausgedruckt, sie stehen auch auf der Lernplattform der Klasse. Das erarbeitete Wissen wird im Themenwiki gesammelt und Diskussionen finden im Klassenblog statt. Die Aufgaben aus den Lernplänen werden zu Hause und auch in den Lernstunden in der Schule bearbeitet. Klassische „Hausaufgaben“ erteile ich nicht mehr. Der Schwerpunkt in den Lernstunden in der Schule liegt auf dem Verarbeiten, Diskutieren, Vertiefen sowie auch das Überprüfen der Lerninhalte. Dabei spielen kooperative Lernformen eine große Rolle. Interessant wäre eine Ausweitung der Diskussionen über den Klassenraum hinaus zu anderen SchülerInnen und Schulen.\nMeine SchülerInnen springen auf die Möglichkeiten des digitalen Lernens noch nicht so richtig auf. Für sie ist das schön geschriebene Heft mit den eigenen Inhalten wichtiger als eine kollektive Sammlung wie in einem Wiki. Vielleicht ist es das unbewusste Gefühl, was man im eigenen Heft geschrieben hat, besitzt man wirklich selbst. Wahrscheinlich spielt die jahrelange analoge Lernsozialisation auch eine große Rolle. Das digitale Gerät, was alle benutzen, ist das Handy. Damit werden Buchseiten abfotografiert, damit man nicht das schwere Buch mit nach Hause schleppen muss. Wenn es Handy-Apps für meine Wikiseiten gäbe, würden sie sicher mehr genutzt werden.\nWie könnten also die Perspektiven an der Schule aussehen:\nDie Lernbausteine einer Unterrichtseinheit werden online zur Verfügung gestellt. Dabei kann man entscheiden, ob sie nur der eigenen Lerngruppe, der Schule oder im www verfügbar ist.\nDer Kurs hat einen Anfang und ein Ende. Er wird durch die Lernperson begleitet, kann aber auch nach den Kursterminen selbstständig wiederholt werden. Das kann für Lernende, die krank sind, wichtig sein. Aber auch für SchülerInnen, die mal einen „Hänger“ haben, gibt es die Möglichkeit, Inhalte nachzuarbeiten.\nMan kann andere Klassen der eigenen oder anderer Schulen zu Diskussionen einladen. Diese Diskussionen können über einen Blog geführt werden und müssen nicht unbedingt in Echtzeit stattfinden.\nEs werden Zwischentests und andere Lernnachweise erstellt.\nElemente aus MOOCs könnten das schulische Lernen ergänzen und bereichern:\nDas Öffnen, d.h. das zur Verfügungstellen aller Lernmaterialien und Aufgaben online. Ein „ich habe das Arbeitsblatt nicht gekriegt“ gehört der Vergangenheit an. Das gibt den SchülerInnen auch mehr Verantwortung für ihren eigenen Lernprozess.\nDas Online Arbeiten ist eine Ergänzung und Erweiterung der Möglichkeiten des klassischen analogen Lernens im Klassenraum. Das gibt besonders SchülerInnen, die sich ungern an Klassengesprächen beteiligen, einen Teilnahmekanal.\nDie Demokratisierung: Durch das Onlinestellen aller Lernmaterialien verringert sich die Abhängigkeit der SchülerInnen von der jeweiligen Lehrperson. Trotzdem bleibt die Beziehung zwischen Lehrenden und Lernenden ein wichtiger Faktor für erfolgreiches Lernen. Monika Heusinger weist auf die Bedeutung der Lernautonomie hin.\nIch freue mich auf spannende Diskussionen\nbit.ly/moocis13 Hashtag: #MOOCiS http://monika-heusinger.info/blog/moocs\nDrei Jahre werkstatt.bpb\n14. Dezember 2014 14. Dezember 2014 norberthillebrecht Hinterlasse einen Kommentar\nAm Donnerstag den 11.12. fand in Berlins das Auswertungstreffen zu drei Jahren zur Förderung des digitalen Lernens in der politischen Bildung statt. Eine kleine Gruppe von Teilnehmern lauschte dem Bericht der Mitarbeitern der Werkstatt.bpb über ihre Projekte in den vergangenen drei Jahren. Dabei hat sich eine beeindruckende Zahl von Projekten und interessanten Formaten angesammelt.\nAnschließend entwarfen die teilnehmenden in einem „Speed design thinking“ verschiedene Visionen zur weiterarbeit, die von dem Team dankend aufgenommen wurden.\nTrotzdem bleibt die die zentrale Frage ungeklärt: wie kann man die Politiklehrer und außerschulische Pädagogen von der Notwendigkeit der Auseinandersetzung mit dem digitalen Wandel überzeugen? Es bleibt offen, was man eigentlich braucht, um die „digitale Gesellschaft“ auch in der Schule Wirklichkeit werden zu lassen. Ich habe das Gefühl, dass dieses kleine Projekt Werkstatt.bpb viel zu klein angelegt ist, diese Aufgabe wirklich zu schaffen. Ich weiß nicht, wie viele Politik Lehrer es in Deutschland gibt, ich schätze 25.000. Wenn man wirklich einen Wandel erzielen will, muss man in größeren Stile auf diese Personengruppe zugehen. Ein paar CDs zum Ausprobieren herauszugeben ist zwar sehr nett, aber das Ziel, einen digitalen Wandel in der politischen Bildung zu erreichen, braucht eine größere Strategie. Müssen wir nicht viel größer denken?


Girls' Day am 22. April im Max-Planck-Institut für Plasmaphysik | Max-Planck-Institut für Plasmaphysik\nParallele Veranstaltungen an den IPP-Standorten Garching und Greifswald / 10 Jahre Girls’ Day\nZum bundesweiten „Girls’ Day“, dem mittlerweile zehnten „Mädchen-Zukunftstag“, am 22. April 2010 bieten die beiden Institutsteile des Max-Planck-Instituts für Plasmaphysik (IPP) in Garching und Greifswald wie in den vergangenen Jahren ein spezielles Programm.\nSchülerinnen der Klassen 6 und 7 können sich in Garching von etwa 8:30 bis 14:00 Uhr über die Arbeiten im IPP informieren und in Labor und Werkstatt selbst Hand anlegen. Nach Einführung und kurzem Rundgang durch das Institut löten die Mädchen in der Elektronikwerkstatt ein kleines Objekt zusammen, beschichten im Bereich Materialforschung im Vakuum Oberflächen und untersuchen sie anschließend mit dem Mikroskop. Nach dem Mittagessen schließt der Tag mit einer kleinen „Konferenz“: Technikerinnen, Wissenschaftlerinnen und Ingenieurinnen informieren über den Arbeitsalltag in der Forschung und lassen sich zu ihren Berufen befragen.\nIn Greifswald startet das vielfältige Programm um 8:30 Uhr (Ende ca. 15:30 Uhr) mit einem spannenden Einführungsvortrag über die Forschungsarbeit im Institut. Anschließend können die Mädchen in der Metall-Werkstatt ihr handwerkliches Geschick ausprobieren. Es wird gesägt, gefeilt und poliert, bis ein individuell gestaltetes Schmuckstück fertig ist. In einem kleinen Löt-Praktikum informiert eine Elektronikerin über ihr Fachgebiet und die Teilnehmerinnen können selbst tätig werden. Während eines anschließenden Rundgangs können die Teilnehmerinnen den Aufbau der großen Forschungsanlage Wendelstein 7-X verfolgen, kleine physikalische Experimente machen und von Mitarbeiterinnen erfahren, wie deren Arbeitsalltag im Institut aussieht.\nAnlässlich des 10. Girls‚Day-Jubiläums findet für alle Teilnehmerinnen des Girls’ Day in Greifswald und Umgebung eine gemeinsame After-Work-Party mit Cocktail-Show und Live-Musik einer Mädchenband statt. Zu dieser Veranstaltung sind alle Mädchen herzlich eingeladen.\nGirls' Day Homepage


Interview Mark Mätschke: Social Media & Krisenkommunikation\nMark Mätschke ist Pressesprecher von der Chemiewerkbetreiber Currenta. In engem Zusammenhang zu seiner Aufgabe steht die Krisenkommunikation, die präventiv geplant ist. Dazu zählen auch die Social Media.\nGrundlage für die erfolgreiche Krisenkommunikation ist ein gutes Verhältnis zu den Anwohnern der Werke. Um diese Verhältnis zu erreichen steht Currenta auf vielfältigen Wegen in Kontakt. Dazu gehören auch Angebote wie Stellenbörsen und weitere Nachrichten aus der Region.\nMark Mätschke ist selbst aktiver Social Media-Nutzer. Er ist überzeugt davon, dass man die Netzwerke auch als Pressesprecher sehr gut kennen muss, um sie sinnvoll einzusetzen. Die verschiedenen Profile von Mark Mätschke finden Sie unter:


Kreisfeuerwehrverband Gießen e.V.Aktuelles75 Jahre Freiwillige Feuerwehr Harbach\nFestwochenende vom 19.08.2017 bis 21.08.2017\nIn diesem Jahr blickt die Freiwillige Feuerwehr Harbach mit Stolz auf ihr 75-jähriges Bestehen zurück. Die Jugendfeuerwehr in Harbach gibt es seit 25 Jahren. Anlässlich des Jubiläums lädt die Freiwillige Feuerwehr Harbach zu einem Festwochenende ein. Die Jubiläumsfeierlichkeiten beginnen am Samstag, den 19.08.2017 um 18:00 Uhr mit dem „Amigos-Fest“. Am Sonntag, den 20.08.2017 veranstaltet der Kreisfeuerwehrverband Gießen e.V. den 70. Kreisfeuerwehrtag, der mit einem Festmarsch durch das Dorf um 13 Uhr beginnt. Am Montag, den 21.08.2017 findet ab 11 Uhr im Festzelt das Treffen der Ehren- und Altersabteilung der Feuerwehren des Landkreises statt.\nHistorischer Rückblick auf die vergangenen 75 Jahre\n1942 wurde die Feuerwehr Harbach von 36 Männern gegründet. Von der Gründungsversammlung gibt es noch heute eine Niederschrift. Leider ist diese das einzig erhaltene Schriftstück. Durch die Wirren des Krieges, zu dem auch Harbacher Männer eingezogen wurden, kam es nur kurz nach der Gründung zur Einstellung der Vereinstätigkeiten. Doch im Jahr 1948 verpflichtete der damalige Bürgermeister Weiß 37 Männer zum Dienst in der Feuerwehr. Nach zwei Jahren der Pflichtfeuerwehr wurde am 25. Januar 1950 die Freiwillige Feuerwehr Harbach mit 32 aktiven und 7 passiven Mitgliedern erneut gegründet.\nWilhelm Müller, bereits 1942 bei den Gründern dabei, wurde Ortsbrandmeister und 1946 auch 1. Vorsitzender des Vereins. Er begleitete das Amt bis 1977. Bis heute haben nur sechs Personen den Verein als 1. Vorsitzende angeführt. Dies steht für die Beständigkeit und die Homogenität der Harbacher Feuerwehr. Seit nunmehr 20 Jahren steht Thomas Kindermann als Vorsitzender an der Spitze des Vereins, zudem ist er seit 1999 Wehrführer.\nEine gute Feuerwehr braucht nicht nur gutes Personal, sondern auch gutes Gerät. Die beiden heute noch voll funktionsfähigen Feuerwehrpumpen aus den Jahren 1881 und 1891 werden mit Stolz bei Festumzügen im Kreis Gießen und den angrenzenden Kreisen präsentiert. Anfang dieses Jahres wurde übergangsweise ein gebrauchtes Tragkraftspritzfahrzeug-Wasser in Harbach stationiert und löste das vorherige Fahrzeug ab, das seit 1990 in Harbach seinen Dienst tat. Für das nächste Jahr ist die Anschaffung eines neuen Tragkraftspritzfahrzeuges-Wasser geplant.\nDas 1973 eingeweihte Feuerwehrgerätehaus am Kreuz wurde in den Jahren 2012 bis 2015 mit über 1800 Stunden Eigenleistung auf den aktuellen Stand der Technik gebracht und um einen großen Schulungsraum, eine Umkleide und sanitäre Einrichtungen erweitert.\nDas 50-jährige Bestehen der Freiwilligen Feuerwehr Harbach wurde im Jahr 1992 mit einem großen Fest gefeiert. Am Fest-Sonntag schlängelte sich ein Zug mit 68 Zugnummern durch das kleine Dorf und danach wurde mit etwa 2000 Gästen im Festzelt gefeiert. Zum 50-jährigen Jubiläum wurde die Jugendfeuerwehr Harbach gegründet, die bis heute besteht und durch die viele Jugendliche für die Einsatzabteilung gewonnen werden konnten.\nIm Laufe der letzten 75 Jahre musste die Einsatzabteilung Harbach, die seit 1971 einen Teil der öffentlich-rechtlichen Freiwilligen Feuerwehr Grünberg bildet, viele Einsätze bewältigen. So ereigneten sich zwei größere Scheunenbrände im Dorf, der Brand der Reithalle der Sommersmühle, der Grillhüttenbrand, ein Wohnhausbrand mit tödlichem Ausgang und weitere kleinere und auch größere Einsätze. In den letzten Jahren sind die Einsätze der technischen Hilfeleistung immer mehr geworden, doch durch den guten Ausbildungsstand der Harbacher Floriansjünger ist man auch für solche Einsätze gewappnet.\nAus dem kulturellen Leben im Dorf ist die Harbacher Feuerwehr nicht mehr wegzudenken. Mit dem, inzwischen zur Tradition gewordenen, Tag der offenen Tür an Fronleichnam zieht es jedes Jahr Gäste aus Nah und Fern nach Harbach. Auch andere Veranstaltungen der Feuerwehr Harbach sind immer gut besucht.\nEin besonderes Verhältnis besteht seit vielen Jahren zur Partnerwehr aus Cramberg in Rheinland-Pfalz. Durch die vielen gegenseitigen Besuche wird nicht nur die kameradschaftliche Verbundenheit gefestigt, es sind auch viele persönliche Freundschaften entstanden.\nDie Freiwillige Feuerwehr Harbach kann mit Stolz auf die vergangenen 75 Jahre blicken und ist auch für die Zukunft bestens aufgestellt. Die Jubiläumsfeierlichkeiten beginnen am Freitag, den 19.08.2017 um 18:00 Uhr mit dem „Amigos-Fest“, Einlass ab 16:00 Uhr. Am Sonntag, den 20.08.2017 ist das Festzelt bereits ab 11:00 Uhr geöffnet. Um 13:00 Uhr beginnt die Kundgebung auf dem Harbacher Sportplatz. Der Vorsitzende des Kreisfeuerwehrverbandes Gießen Michael Klier und der Vorsitzende des Feuerwehrvereins Harbach Thomas Kindermann werden die Feuerwehrkameradinnen und –kameraden begrüßen. Grußworte werden der hessische Ministerpräsident Volker Bouffier, Landrätin Anita Schneider sowie der Bürgermeister Frank Ide sprechen. Der Festzug mit über 100 teilnehmenden Feuerwehren und Vereinen startet mit dem Ausspruch „Festzug marsch!“ durch Ministerpräsident Volker Bouffier. Anschließend wird der 70. Kreisfeuerwehrtag des Kreisfeuerwehrverbandes Gießen im Festzelt an der Ettingshäuser Straße gefeiert. Am Montag, den 21.08.2017 findet ab 11 Uhr der Frühschoppen und das Treffen der Ehren- und Altersabteilungen der Feuerwehren im Landkreis Gießen statt.\nFahrzeugübergabe ELW 1 und HLF 20 FW Wettenberg FW-Haus Krofdorf-Gleiberg\nKreisfeuerwehrtag mit Großkundgebung und Umzug Sportplatz Hungen-Nonnenroth\nVeranstaltungszeit: 13.00 - 18.00 Treffpunkt: ab 12:30


Professionelle Maschinen zur Bargeldbearbeitung - Über SOUTH -\nSOUTH Automation Int. GmbH ist Teil der internationalen SOUTH-Unternehmensgruppe, die auf die Bereiche Automatisierung und Sicherheit spezialisiert ist.\nIm Bereich der professionellen Bearbeitung von Münzen und Banknoten bedienen wir den Markt seit 25 Jahren mit unseren Produkten, vormals unter verschiedenen Markennamen, nun mit dem SOUTH Markennamen.\nBearbeitung von Münzen und Banknoten\nUnsere Produktpalette gehört zu einer der größten im Bereich der professionellen Münzbearbeitung und umfasst das Zählen, Sortieren, Prüfen, Rollieren und Verpacken und Bewegen von Münzen, sowie OEM-Module, SB-Technik.\nUnser Ziel ist es Qualität, mit professionellem Support und kurzen Lieferzeiten für Geräte und Teile anzubieten.\nEntwicklung und Produktion im eigenen Haus erlauben es uns soweit wie möglich unabhängig von Zulieferern zu sein um ein hohes Niveau an Service über die lange Lebensdauer der Geräte anbieten zu können. Es gibt im Markt immer noch Geräte aus unseren allerersten Tagen, die nach wie vor technisch unterstützt werden.\nDies sind nur ein paar Gründe warum 4 der 5 größten Werttransportunternehmen weltweit unsere Produkte nutzen.\n25 Jahre professionelle Geldbearbeitung\nUmbenennung der Firmen Procoin International GmbH und der Procoin USA Inc. in SOUTH Automation Int. GmbH und SOUTH Automation, Inc. Der neue Name soll die aktuellen und zukünftigen Aktivitäten innerhalb und außerhalb der Geldbearbeitungsbranche besser widerspiegeln und der Gruppe einen einheitlichen Auftritt verleihen. SOUTH zieht sich aus dem Joint Venture Procoin GmbH zurück und vermarktet zukünftig seine Produkte ausschließlich über seine Distributionszentren unter den Marken cashDNA® und cashMAX®. Trotz regional verfügbarer Markenrechte werden SOUTH-Produkte zukünftig nicht mehr unter der Marke Procoin angeboten.\nGründung der Procoin USA Inc. in Los Angeles, USA durch die SOUTH-Gruppe für eine bessere Präsenz im amerikanischen und australischen Markt.\nGründung der Procoin International GmbH in Mörfelden-Walldorf (Raum Frankfurt) für eine direkte Präsenz in den internationalen Märkten als Hersteller. Die SOUTH-Gruppe hält 80 % der Anteile, die Procoin GmbH hingegen 20 %.\nAnlässlich des 20. Jubiläums der SOUTH-Gruppe und erfolgreicher Jahre im Heimmarkt wird die Entscheidung für eine stärkere internationale Präsenz getroffen. Der Grundstein hierfür sollte ein Jahr später gelegt werden.\nSOUTH bezieht ein neues Gebäude mit 37.000 m² für Entwicklung und Fertigung. Neben der Marke SOUTH ist auch die Joint Venture-Marke Procoin für den Weltmarkt an der Eingangstür eingraviert.\nMit der Umbenennung von „Reis Banktechnik- und Einrichtungen GmbH“ in „Procoin GmbH“ werden SOUTH Produkte international ausschließlich unter dem Markennamen „Procoin“ vertrieben.\nISO 9001 Zertifizierung des SOUTH Werkes.\nErweiterung des Produktportfolios durch Münzrollierautomaten und Münzeinzahler.\nSOUTH’s langjähriger Partner REIS wird an Glory, Japan verkauft. SOUTH behält 50% seiner Anteile an der Reis Banktechnik- und Einrichtungen GmbH, während Dr. Karl Rumbach und Hans Wrieden jeweils 25% der Anteile halten.\nEntwicklung der ersten eigenen Serie von Münz- und Geldbearbeitungsmaschinen.\nForcierung der Kooperation mit REIS und der neu gegründeten Reis Banktechnik- und Einrichtungen GmbH, einem 50/50 Joint Venture Unternehmen von REIS und SOUTH mit dem Zweck, weltweit bekannte Marken mit OEM und White Label Produkten zu versorgen.\nKooperationen mit dem Standardwerk Eugen Reis GmbH (REIS) und Tellac/Musashi, Japan für die Entwicklung und Herstellung von über 20 verschiedenen Produkten für die Münz- und Notenbearbeitung.\nGründung der SOUTH Science Technology Electronics Co., Ltd. (SOUTH).


Responsive Webdesign für Erkenbrechtsweiler und Umgebung\nIst das Webdesign in Erkenbrechtsweiler schon Responsive?\nEgal ob Laptop, Tablet, PC oder Smartphone. Mobile Geräte sind auch in Erkenbrechtsweiler auf dem Vormarsch. Eine Responsives Webdesign passt sich automatisch an die Größe des Browserfensters an.\nWir bieten Webseiten Erstellung mit Responsive Webdesigns und Web-Programmierung für Privat und kleine bis mittelständische Unternehmen auch in Erkenbrechtsweiler und Umgebung an. Wir leben und arbeiten in der wundervollen Eifel (Gemeinde Kall, nähe Mechernich/Kreis Euskirchen). Jetzt Angebot für Webseitenerstellung in Erkenbrechtsweiler anfordern ..\nWir erstellen gerne ein persönliches und unverbindliches Angebot für ihr Webseiten Projekt in Erkenbrechtsweiler und Umgebung .. sprechen sie uns einfach darauf an!\nWebdesign Angebot Erkenbrechtsweiler: Hier anfordern!\nHeute ist auch in Erkenbrechtsweiler die eigene Internet Homepage das eigene Schaufenster in der digitalen Welt und eines der wichtigsten Aushängeschilder für Unternehmen. Sie repräsentiert den Auftritt des Unternehmens nach Außen und vermittelt Kompetenzen. Schon nach wenigen Sekunden entsteht der erste Eindruck Ihrer Webseite bei Ihren Webbesuchern. Daher sollte eine Webseite bereits auf den ersten Blick überzeugen, damit Besucher länger darauf verweilen. Dieser erste Blick ist entscheidend dafür, ob der Besucher weiterhin auf Ihrer Webseite bleibt oder einfach weiterklickt. Unterschätzen Sie keinesfalls die oft banalen Entscheidungskriterien der Kunden im Internet. Das Internet zählt heute schon für viele Menschen als Standard für das finden von Informationen. Wählen Sie mit Bedacht Ihren Webdesigner der Ihre Webprojekte umsetzt. Oft sind die Webseiten der Webdesigner beeindruckend gut. Ein Blick auf die Referenzen so mancher dieser wirft einen schockierenden Blick hinter die Kulissen. Was haben Sie als Kunde davon wenn Ihr Webdesigner eine schöne Seite hat und Sie nicht? Nehmen Sie die Referenzen Ihrer zukünftigen Webentwickler gut ins Visier und prüfen Sie diese hartnäckig durch. Lassen Sie sich auf keinen Fall nur von Bildern und Beschreibungen der Referenzen zufrieden stellen. Wie ist die jeweilige Referenz in Bezug auf Suchmaschinenoptimierung, Fehlerfreiheit, Gesamtbild und Representation des Unternehmens?\nLaien sollten auch in Erkenbrechtsweiler besser nicht auf eigene Faust eine Webseite erstellen.\nDie Kenntnisse über HTML allein reichen dafür bei weitem nicht aus. Eine Internet Agentur ist in den meisten Fällen recht kompetent und bietet die gesamte Palette. Sie führt einen gepflegte Kommunikation, hat nette Damen am Empfangstisch und für jeden Kompetenzbereich einen Ansprechpartner. Sollten Sie ein Unternehmen höherer Größenordnung sein, so sind Sie bei einer Agentur gut aufgehoben solange Geld keine Rolle spielt. Eine günstigere Variante wäre ein (Responsive Webdesign Erkenbrechtsweiler) Freelancer der Ihre Webseite gestaltet und umsetzt. In den meisten Fällen ist das recht unkompliziert und führt zu guten Leistungen zu attraktiven Preisen.\nSchauen Sie sich in jedem Fall auch in Erkenbrechtsweiler die Webdesign Referenzen dieser Agenturen ganz genau an.\nFertighomepage oder Eingeständiges CMS System? Man erntet was man sät! Je nach dem was man mit einer Homepage vor hat, empfiehlt sich die eine oder andere Sache. Ist die Webseite nur für sehr einfache Zwecke und nicht zur Vermarktung von gewerblichen Interessen gedacht, so kann man auch Fertighomepages selbst einrichten, vorausgesetzt man ist auch mit dem Ergebnis zufrieden. Die Einarbeitung und Einrichtung erfolgt aus eigener Hand und Kostet viel Zeit und Nerven, nicht immer ist dies so einfach wie in der Werbung. Sollten Sie ein Gewerbe betreiben, kann es im heutigen Zeitalter des Internets sehr schwer sein, durch Standard Lösungen mit den Mitbewerbern konkurrieren zu können. Sie entscheiden sich für eine Webseite und erwarten dadurch auch entsprechend einen Vorteil für Ihre Unternehmungen durch diesen Kommunikationskanal. Ich empfehlen Ihnen diese Aufgabe in die Hände eines Dienstleisters (Webdesign Erkenbrechtsweiler) zu geben, der Ihre Anforderungen professionell und genau nach Ihren Wünschen umsetzt. Unterschätzen Sie nicht die Feinheiten und Möglichkeiten des Internets.


Themenwelten - Adventszauber Ostholstein-Nord - Lübecker Nachrichten\nHome Themenwelten Adventszauber Ostholstein-Nord\n- Gemütlicher Advent mit Riesen-Adventskalender\nAuf das alljährliche Adventsgefühl soll in Neustadt niemand verzichten müssen, auch wenn die Coronamaßnahmen zu Einschränkungen führen. Die Einrichtung „Demokratie leben!“ hatte frühzeitig die Initiative ergriffen und für das Projekt „Historischer Advent“ mehrere ... mehr\n- So schön ist Oldenburg\nDer farbige Wandkalender „So schön ist Oldenburg“ ist vor wenigen Tagen erschienen. Er ist ein Gemeinschaftswerk der Lübecker Nachrichten, der Sparkasse Holstein, der Aktiv-Region und des ... mehr\nBeim Kinderschutzbund wurde alles bereits fleißig vorbereitet. Für die Aktion Oldenburger Wunschbaum wurden zahlreiche Wünsche von Kindern gesammelt, bei denen das Weihnachtsfest nicht so üppig ... mehr\n- Trends zum Weihnachtsfest\nDenkt man an Weihnachten, denkt man an Deko. Wie in der Mode gibt es auch hier jedes Jahr neue Trends. Was ist 2020 angesagt? Klassisches Rot und Grün oder doch Glitzer und Opulenz? ... mehr\n- Nähe, Gemeinschaft, Singen\nWas für die kirchlichen Gemeinschaften im Advent und zu Weihnachten machbar ist Zu den Weihnachtsgottesdiensten drängen sich die Menschen in der Kirche. Familiengottesdienste sind besonders gut ... mehr\n- Geldspenden erbeten\nMit der Spendenaktion Weihnachtshilfswerk war es in den vergangenen Jahren stets möglich, Mitbürger der Gemeinde Lensahn mit Geschenken zu Weihnachten zu überraschen. Doch in diesem Jahr sei eine ... mehr\n- Spannung, Heimatgeschichte und die Weisheiten der Welt\nEin Buchgeschenk zu Weihnachten ist immer eine gute Idee. Aber manchmal weiß man nicht so recht, welche Neuerscheinung den Geschmack des Beschenkten treffen könnte. Passende Tipps haben die ... mehr\n- Der Weihnachtsbaum gehört zum Fest\nDer heutige Tannenbaum ist eine Nordmanntanne“, erklärt Volker Friederichsen von Gut Kremsdorf. „Sie hat schöne dunkelgrüne Nadeln und ist bei guter Pflege gleichmäßig im Wuchs. Bei ... mehr\n- Festliche Adventstage auf Gut Görtz\nHier kommt weihnachtliche Stimmung auf. Die weitläufige Hofanlage von Gut Görtz ist bis zum 4. Advent am 20. Dezember jeweils donnerstags bis sonntags von 11 bis 18 Uhr geöffnet. „Es findet ... mehr\n- Die kleine Extra-Freude zum Weihnachtsfest\nAls die Tafel Oldenburg im Januar dieses Jahres 20 Jahre alt wurde, gab es berechtigerweise viel Lob für diese Einrichtung. „Aber“, wie die Tafelmitglieder sagen, „es schwang auch ein Bedauern ... mehr


Erlebnis Mexiko: Urlaub\n"Abenteuerurlaub besteht aus siebzig Prozent Vorfreude und aus dreißig Prozent Nachsorge." Alberto Sordi\nAlso wir hatten sehr viel Vorfreude auf den Urlaub. Mal weg aus Mexiko. Mal eine kurze Pause nehmen und mal so richtig auftanken.\nWir sind ca. 36 Stunden unterwegs gewesen. Von Navojoa bis San José mit dem Bus, von dort ein Taxi zum Bahnhof, dann 1,5 Stunden mit dem Zug nach San Francisco und dort dann zu Fuß zum Hostel.\nDabei hatten wir viel Glück oder Gottes leitende Hand mit uns.\nDie erste Person die war dann in San Francisco getroffen, hatte irgendwelche Wunderpilze gegessen, quasi war er auf Drogen, aber er hat uns doch mal die Richtung gezeigt, wohin wir gehen müssen, da wir zwar eine Karte hatten, aber nicht wussten wo wir genau waren.\nUm kurz nach Mitternacht sind war dann im Hostel angekommen.\nDas Hostel war ganz cool. Eher altmodisch gehalten und es gab Pfannkuchen jeden morgen zum Selbermachen. =) Und gleich beim Frühstück haben wir eine Gruppe Deutscher getroffen. War echt lustig.\nAm ersten Tag war optimales Wetter, also sind wir dann zur Golden Gate Bridge gelaufen.\nEinige Zwischenstationen haben wir auch gemacht in Chinatown, Fisherman's Warf und dann am Strand.\nNatürlich sind wir dann komplett über die ganze Brücke gelaufen und zurück.\nDann wieder langsam zurück zum Hostel.\nIm Prinzip hatten wir einen groben bis gar keinen Plan was wir machen werden, wir sind morgens aufgestanden, haben gefrühstückt und dann einfach entschieden wohin wir gehen. Je nach Wetterlage.\nSo kam es, dass wir eines Nachts, als wir durch die Stadt geschlendert sind, einen Tourist-guide getroffen haben und der hat uns einige Möglichkeiten gezeigt, was wir noch machen können, so sind wir um 8 oder 9 Uhr abends mit einem Bus auf die Insel "Treasure Island" gefahren und haben diese Ausicht genossen.\nBay Bridge und Skyline\nStadt bei nacht und ich ^^\nAn einem anderem Tag sind wir dann durch das alte Hippie-viertel gelaufen wo eine Reihe von sagen wir mal "alternativen Läden" waren.\nDanach sind wir durch den Golden Gate Park gelaufen.\nDer ist schon ziemlich groß der Park, naja es war teils bewölkt und ab und zu kamen ein zwei Regentropfen runter, jedoch war es dort sehr schön. Grüne Natur, es gab diverse Museen, die jedoch sehr Teuer waren, japanische Gärten usw.\nDanach haben wir noch einen Abstecher zum Strand gemacht, und dort bisschen entspannt.\nDas Wasser war ziemlich kühl zu der Jahreszeit, aber die Sonne schien =)\nEinmal sind wir auch mit den berühmten Cable Cars gefahren.\nEin Teil von Fisherman's Warf bei Nacht.\nDann nach sechs Nächten sind wir dann nach Los Angeles gefahren.\nMit Greyhound. Naja es war ganz okay. Nichts besonderes. Jedoch 2 Stunden bevor wir angekommen sind, fing der Bus an kaputt zu gehen. Wir Saßen hinten und auf einmal war die Federung oder so kaputt und wir sind dauernd auf und ab gehüpft.Am Anfang war das ja noch ganz lustig, aber nach ner halben Stunde hats dann schon genervt, weil du nicht ruhig sitzen konntest.\nUnd in L.A. hat der Bus auch noch Getriebeprobleme gehabt und dauernd abgewürgt und dauernd gestottert usw. War nicht so prikelnd.\nDort angekommen sind wir dann auch irgendwann im Hostel angekommen. Naja was heißt Hostel, es ist wie ein normales Haus aufgebaut und einfach in jedem Zimmer stehen 3 Hochbetten.Es war mehr wie eine WG. Du kommst rein und stehst im Wohnzimmer. Rechts von dir ist ein TV und eine Spielekonsole und einige Leute spielen da Minigolf oder Bowling und andere oder gucken Filme.\nLinks gibts eine Küche, wo man für sich kochen kann. Die Badsituatuion ist eher bedürftig, da es eindeutig mehr hätten sein können, aber kann man nicht so leicht ändern.\nDie Leute die man da trifft sind ziemlich lustig.\nBei vielen dreht es sich zwar nur ums Kiffen oder Saufen, aber man trifft da echt interessante Menschen.\nIch habe z.B. einen Chinesen kennengelernt, der bei Serie "Lie to Me" mitarbeitet oder einen Soldaten, aus Großbritanien, der seitdem er 16 ist im Militär ist und schon einige Male in Afghanistan war.\nDie Innenstadt ist ziemlich uninteressant in Los Angeles und ziemlich dreckig. Jedoch Venice Beach und Santa Monica ziemlich beieindruckend, sogar im Winter.\nAn einem anderen Tag sind wir natürlich auch mal auf dem Walk of Fame gewesen mit den ganzen Sternen und das Hollywoodzeichen haben wir auch gesehen.\nSilvester auf dem Hollywood Blvd.\nSo nochmal ein paar Bilder durchgemischt\nHier werden die Oscars verliehen...\nFazit: Es war ein sehr schöner Urlaub, auch wenn wir nur zu Zweit unterwegs waren, es war mal eine nette lustige Erfahrung. Und San Francisco ist echt weiterzuempfehlen.\nIch hoffe ihr hattet alle schöne weiße Weichnachten und ein schönes Silvesterfest. Ein schönes neues Jahr wünsch ich euch.\nEingestellt von Daniel um 15:13


【ᐅᐅ】 creme gegen vorzeitige ejakulation Test und Vergleich ✔ September 2019 inkl. Video ▶ Rezente Tests mit Preisvergleich ♻\n» Startseite » creme gegen vorzeitige ejakulation\ncreme gegen vorzeitige ejakulation Bestseller im großen Vergleich\n3. Passen sie auf vor dem Kauf von creme gegen vorzeitige ejakulation!\nWenn man nach creme gegen vorzeitige ejakulation Test sucht erhält man unterschiedliche Suchergebnisse. Wir möchten Ihnen dabei helfen und haben hier eine Zusammenfassung der echten Bestseler gemacht um dir möglichst alles strukturiert auf einen Blick bieten zu können ohne das du dabei selbst Zeit in die aufwendig Recherche investieren musst. Aktuelle creme gegen vorzeitige ejakulation Test Bestseller unterteilen wir in die TOP 5 und TOP 50. Dadurch entdeckst du die aktuellen Preisvergleiche der verschiedensten creme gegen vorzeitige ejakulation Angebote zum stöbern! Natürlich negligieren wir nicht den Preis. 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Göming, Salzburg : Reiseführer GÖming, Österreich\nhome > deutsch > umgebung > land salzburg > flachgau > göming\nGöming ist ein kleines Dorf mit einer Bevölkerung von etwa 660 Personen. Sie finden Göming im nördlichen Teil der Region Flachgau, etwa 30 Kilometer nördlich der Landeshauptstadt. Das Dorf ist eine unabhängige Gemeinde seit dem Jahr 1848 und wurde nach einem lokalen Adeligen benannt, der hier im 12. Jahrhundert lebte. Göming ist klein, ländlich und nicht sehr spannend; geprägt ist die Gemeinde durch Landwirtschaft und Dienstleistungen.\nGöming ist keine typische Pendlergemeinde, dafür sind die Verkehrswege nach Salzburg nicht günstig genug. Die nächstgrößere Gemeinde ist Oberndorf, bekannt für das Weihnachtslied "Stille Nacht, Heilige Nacht", das hier 1818 entstand. Internationale Touristen wird es wohl nicht nach Göming verschlagen. Wenn doch, dann wahrscheinlich auf einer Reise durch den nördlichen Flachgau und das Salzburger Seenland. In diesem Fall werden Sie wohl auch in Bürmoos vorbeikommen und den Benediktinerstift in Dorfbeuern besuchen.\nKein Tourismus in Göming\nAuf Nachfrage informierte uns das Gemeindeamt, dass Göming weder Attraktionen noch Hotels oder Privatvermieter aufweise. Das könnte natürlich heißen, dass Göming die am wenigsten touristische Gemeinde des Bundeslandes ist. Wenn Sie also auf der Suche nach einem wirklich abgelegenen Dorf sind, das dennoch in recht bequemer Fahrdistanz zur Stadt Salzburg liegt, dann könnte Göming ein Treffer sein.\nIn Sachen Aktivitäten bietet sich Göming allerdings nicht gerade an. Beachten Sie den sogenannten Bajuwaren-Radweg. Nicht, dass die Bajuwaren im 6. Jahrhundert die radelnd besiedelt hätten; aber der Weg folgt angeblich Verkehrsrouten aus dieser Zeit. Dieser Radweg verbindet mehrere Orte in Bayern, Salzburg und Oberösterreich.\nHotels in Göming\nKurzinfo zu Göming\nWebsite der Gemeinde Göming\nWikipedia zur Gemeinde Göming