BIBB / BIBB REPORT 7/09: Ein Blick hinter die Kulissen der betrieblichen Weiterbildung in Deutschland\nBIBB REPORT Ausgabe 7/09\nEin Blick hinter die Kulissen der betrieblichen Weiterbildung in Deutschland\nDick Moraal, Barbara Lorig, Daniel Schreiber, Ulrike Azeez\nDie dritte europäische Erhebung über die berufliche Weiterbildung in Unternehmen (Continuing Vocational Training Survey, CVTS3) zeigt, dass die betriebliche Weiterbildung in Deutschland stagniert, teilweise ist sie sogar rückläufig. Im europäischen Vergleich nimmt Deutschland weiterhin nur einen Platz im Mittelfeld ein. Im Auftrag und mit finanzieller Unterstützung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) führte das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) zu Beginn des Jahres 2008 eine nationale Zusatzerhebung zu CVTS3 durch, die ergänzende Fragestellungen zu qualitativen Aspekten der betrieblichen Weiterbildung behandelt. Die CVTS3-Zusatzerhebung liefert Ergebnisse über die Verzahnung von beruflicher Ausbildung und betrieblicher Weiterbildung in Unternehmen, über das Verhältnis der unterschiedlichen Lernformen der betrieblichen Weiterbildung und der Kompetenzen der Beschäftigten, über das Lernen von atypischen Beschäftigtengruppen sowie die Förderung von älteren Beschäftigten in Unternehmen.\nDie europäischen Erhebungen über die berufliche Weiterbildung in Unternehmen (CVTS = Continuing Vocational Training Survey) liefern Informationen zu quantitativen und qualitativen Strukturen der betrieblichen Weiterbildung und stellen vergleichbare Daten aus vielen europäischen Ländern zur Verfügung.\nBetriebliche Weiterbildung ist ein wichtiger Teil des lebenslangen Lernens und somit von großer Bedeutung für Politik, Wirtschaft, Gesellschaft und jeden Einzelnen. Wie sie in Betrieben in Europa praktiziert wird, ist Gegenstand von CVTS, der europäischen Erhebung über die betriebliche Weiterbildung in Unternehmen. Die Ergebnisse der CVTS3-Haupterhebung lassen erkennen, dass die betriebliche Weiterbildung in Deutschland stagniert, teilweise sogar rückläufig ist. Im europäischen Vergleich kann Deutschland weiterhin nur einen Platz im Mittelfeld behaupten. Im Vergleich mit den europäischen Ländern, die eine ähnliche sozio-ökonomische Struktur aufweisen, liegt Deutschland sogar hinter den nord- und westeuropäischen Ländern. 2005 boten in Deutschland weniger Unternehmen ihren Beschäftigten betriebliche Weiterbildung an als 1999, und es kamen weniger Beschäftigte in allen Unternehmen in den Genuss von Weiterbildung. Die Unternehmen, die weiterbildungsaktiv waren, bezogen aber mehr Beschäftigte in Weiterbildungen ein und stellten dafür auch mehr Lernzeit je Teilnehmer zur Verfügung. Trotzdem investierten die Unternehmen insgesamt pro Teilnehmer nominal weniger Geld in Weiterbildung, was sich insbesondere bei den direkten Aufwendungen für die Lehrveranstaltungen (Kursgebühren etc.) zeigt (Behringer, Moraal, Schönfeld 2008; EUROSTAT 2008).\nIm CVTS werden Daten zum Angebot und zur Nutzung der verschiedenen Formen betrieblicher Weiterbildung, zu Teilnehmer/-innen, Teilnahmestunden und Kosten sowie qualitative Daten zur Weiterbildungskonzeption und zum Stellenwert der Weiterbildung im Unternehmen erhoben. Die Umfragen wurden für die Jahre 1993, 1999 und 2005 durchgeführt. An der dritten europäischen Weiterbildungserhebung nahmen 28 Länder und über 100.000 Unternehmen teil.\nDas Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) ist seit mehr als 15 Jahren an den methodischen Vorbereitungen und Auswertungen der europäischen Weiterbildungserhebungen beteiligt. Zu den beiden ersten europäischen Weiterbildungserhebungen führte das BIBB jeweils eine nationale Zusatzerhebung durch, die ergänzende Fragestellungen zu qualitativen Aspekten der Weiterbildung behandelte. Die dritte europäische Erhebung, die 2006 mit dem Referenzjahr 2005 stattfand, wurde ebenfalls durch eine nationale Zusatzerhebung erweitert (Grünewald, Moraal 1996; Grünewald, Moraal, Schönfeld 2003).\nZiel der CVTS3-Zusatzerhebung ist es, die Kerndaten der betrieblichen Weiterbildung, die in der europäischen Haupterhebung ermittelt wurden, durch ergänzende Angaben zur betrieblichen Bildung in Unternehmen zu vertiefen (CVTS3-ZUSATZERHEBUNG 2008).\nIn der Zusatzerhebung wurden weiterbildende Unternehmen, die bereits an der Haupterhebung teilgenommen hatten, telefonisch befragt. Diese Vorgehensweise ermöglicht eine Kopplung der Daten der Zusatzerhebung mit den Daten der Haupterhebung und dadurch eine umfassende Analyse betrieblicher Qualifizierungsstrategien vor dem Hintergrund einer Vielfalt von strukturellen Rahmenbedingungen.\nDer CVTS3-Haupt- und Zusatzerhebung liegen folgende Definitionen von betrieblicher Weiterbildung zugrunde: Betriebliche Weiterbildung umfasst sowohl Lehrgänge, Kurse und Seminare (Weiterbildung im engeren Sinne) als auch andere Formen der betrieblichen Weiterbildung (z.B. Informationsveranstaltungen, arbeitsplatznahe Formen und selbstgesteuertes Lernen) (Schmidt 2007).\nDie CVTS3-Haupterhebung umfasst in Deutschland 2.188 weiterbildende Unternehmen. Befragt wurden Unternehmen mit zehn und mehr Beschäftigten aus allen Branchen-, außer der Land-/ Forstwirtschaft, der öffentlichen Verwaltung, dem Militär und dem Gesundheits-, Sozial- und Bildungswesen. In der Zusatzerhebung wurden 302 Interviews (per CATI-Verfahren - computer-assisted telephone interview) mit den Personen, die in den Unternehmen für die Weiterbildung verantwortlich sind, durchgeführt. Die Ergebnisse der befragten weiterbildenden Unternehmen sind mit Hilfe eines vom Statistischen Bundesamt für die CVTS3-Haupterhebung ermittelten individuellen Gewichtungsfaktors hochgerechnet.\nWelche beruflichen Qualifizierungswege bieten Unternehmen an?\nDie CVTS3-Zusatzerhebung zeigt, dass die befragten Unternehmen neben der betrieblichen Weiterbildung eine breite Palette von anderen beruflichen Qualifizierungsmöglichkeiten anbieten (siehe Tabelle 1). Der Schwerpunkt liegt hier auf den Praktika von Schülern und Studierenden (93%)(01), der Fortbildung (79%) und der beruflichen Ausbildung nach Berufsbildungsgesetz/Handwerksordnung (BBiG/HwO) (75%).\nNur 14% der befragten weiterbildenden Unternehmen bieten gleichzeitig sechs oder sogar sieben der verschiedenen beruflichen Qualifizierungsformen an: Diese Unternehmen sind mithin sehr bildungsaktiv.\nJe größer die Unternehmen, desto häufiger sind fast alle beruflichen Qualifizierungsmöglichkeiten anzutreffen: Bieten 14% aller weiterbildenden Unternehmen fast alle Qualifizierungsmöglichkeiten an, so sind es bei Unternehmen mit mehr als 500 Beschäftigten 37%. Dabei sind keine großen Unterschiede zwischen Produktions- (12%) und Dienstleistungsbereich (15%) zu beobachten. Auffallend ist, dass deutlich mehr weiterbildende Unternehmen aus den Wirtschaftszweigen "Banken und Versicherungen" sowie "Handel" (29%) ein breites Spektrum an beruflichen Qualifizierungsmöglichkeiten aufweisen als Industrieunternehmen (15%). In den weiterbildenden Unternehmen der alten Bundesländer (15%) findet sich dieses breite Spektrum an Qualifizierungsmöglichkeiten häufiger als in Unternehmen der neuen Bundesländer (9%).\nWie unterstützen Unternehmen die Weiterbildung?\nDie Befragung macht deutlich, dass die Unternehmen ganz unterschiedliche Instrumente zur Förderung der beruflichen Qualifizierung der Beschäftigten einsetzen. Von grundlegender Bedeutung sind neben der jeweiligen Finanzierungslösung auch Maßnahmen der Freistellung und Arbeitszeitregelungen (siehe Tabelle 2).\nDie meisten (91%) der befragten Unternehmen unterstützen ihre Beschäftigten bei der betrieblichen Weiterbildung finanziell, 86% durch die Freistellung von der Arbeit, 74% durch flexible Arbeitszeiten und 69% durch Bereitstellung von betrieblichen Ressourcen. Dieser Mix der Unterstützungsmaßnahmen findet sich auch, wenn die weiterbildenden Unternehmen nach Betriebsgröße betrachtet werden. Die finanzielle Unterstützung ist in allen Betriebsgrößenklassen nahezu gleich wichtig. Dahingegen sind die Freistellung von der Arbeit, der Einsatz von flexiblen Arbeitszeiten sowie die Bereitstellung von betrieblichen Ressourcen in kleinen Unternehmen weniger bedeutsam als in großen. Die finanzielle Unterstützung ist in den weiterbildenden Unternehmen des produzierenden Gewerbes etwas weniger wichtig als in weiterbildenden Unternehmen des Dienstleistungssektors. Dagegen wird die Freistellung von der Arbeit eher im produzierenden Gewerbe genutzt als im Dienstleistungssektor. Flexible Arbeitszeiten sowie die Bereitstellung von betrieblichen Ressourcen werden in beiden Sektoren gleich oft angeboten.\nDifferenziert nach Branchen ist im Handel das Unterstützungsinstrument "Freistellung von der Arbeit" weniger bedeutsam; das Angebot von flexiblen Arbeitszeiten sowie die Bereitstellung von betrieblichen Ressourcen werden vor allem bei den Banken und Versicherungen genutzt. Das Handwerk stellt insbesondere betriebliche Ressourcen für die Weiterbildung seiner Beschäftigten bereit und nutzt deutlich weniger die Freistellung von der Arbeit und flexible Arbeitszeiten. Die Bereitstellung von betrieblichen Ressourcen und flexiblen Arbeitszeiten ist in den weiterbildenden Unternehmen der alten Bundesländer deutlich wichtiger als in den Unternehmen der neuen Bundesländer.\nVerzahnung von beruflicher Erstausbildung und betrieblicher Weiterbildung\nAuf der Grundlage der Daten der CVTS3-Haupterhebung können erstmals die Beteiligung der Unternehmen an der Erstqualifizierung Jugendlicher und die Beteiligung der Beschäftigten an Weiterbildung europäisch verglichen werden. Eine grundlegende politische Forderung - u.a. vom "Innovationskreis berufliche Bildung" (IKBB) - ist eine verbesserte Verzahnung von Aus- und Weiterbildung, um so mehr Durchlässigkeit im Bildungssystem zu ermöglichen (Innovationskreis Berufliche Bildung 2006). Ergänzend zu einem guten Ausbildungssystem soll in Deutschland die betriebliche Weiterbildung im Sinne des lebenslangen Lernens ausgebaut werden (Sauter 2003).\nDie CVTS3-Zusatzerhebung fragte nach dem Grad der Verzahnung von Aus- und Weiterbildung in Unternehmen. Dafür wurden fünf Indikatoren entwickelt, davon beziehen sich zwei auf die innerbetriebliche Organisation (Planung von Aus- und Weiterbildung und Einsatz des Ausbildungspersonals), zwei auf die Lernaktivitäten in den Unternehmen (Nutzung von Wahlqualifikationen sowie von Zusatzqualifikationen als Instrumente der Ausbildung, die auch für die betriebliche Weiterbildung eingesetzt werden können) sowie - darüber hinaus - einer auf die Existenz einer externen Kooperation (Kooperation der Unternehmen mit anderen Unternehmen).\nMit diesen Indikatoren kann eine Typisierung der Unternehmen nach dem Grad der Verzahnung (Pole: keine Verzahnung - intensive Verzahnung) vorgenommen werden. Sie erlauben es zusätzlich, Weiterbildungsaktivitäten der Unternehmen im Vergleich zu den Ausbildungsaktivitäten zu interpretieren. Tabelle 3 listet die Ergebnisse für die einzelnen Indikatoren auf.\nDrei Viertel der weiterbildenden Unternehmen bilden nach BBiG/HwO aus. Davon haben 43% der befragten Unternehmen von 2005 bis 2007 in einem Beruf und eine Mehrheit von 57% in mehreren Berufen ausgebildet.\nDie Intensität der Verzahnung von beruflicher Ausbildung mit betrieblicher Weiterbildung in den Unternehmen wird unter Berücksichtigung der Anzahl der jeweiligen Indikatoren gemessen. Von den Unternehmen die aus- und weiterbilden, geben 23% an, dass keiner der Indikatoren für die Verzahnung der Aus- und Weiterbildung in ihrem Unternehmen zutrifft. Die Verteilung der fünf Indikatoren zeigt, dass von den restlichen 77% der Unternehmen für 3% alle fünf Indikatoren und für 9% vier Indikatoren zutreffen. In diesen, zusammengenommen also 12%, ist die Intensität der Verzahnung zwischen beruflicher Ausbildung und betrieblicher Weiterbildung am höchsten.\nObwohl demnach nur in etwas mehr als einem Zehntel der befragten weiterbildenden Unternehmen eine enge Verzahnung zwischen beruflicher Ausbildung und betrieblicher Weiterbildung existiert, ist den befragten Verantwortlichen für die berufliche Bildung in den Unternehmen bewusst, dass eine solche Verzahnung künftig wichtiger wird. So stimmen 87% der Unternehmen der Aussage zu, dass lebenslanges Lernen bedeutet, dass in Unternehmen die Ausbildung und die berufliche Weiterbildung besser aufeinander abgestimmt werden sollen.\nEine Mehrheit von 60% der Unternehmen stimmt der Aussage zu, dass Weiterbildung ausgebaut werden sollte. Hiervon sind 39% der Ansicht, dass sowohl die berufliche Ausbildung als auch die Weiterbildung intensiviert werden sollte, und 21% treten dafür ein, die Weiterbildung in Relation zur Ausbildung zu stärken. Dagegen sind 35% der befragten Unternehmen der Meinung, dass die berufliche Ausbildung und Weiterbildung wie bisher beibehalten, und 5%, dass die berufliche Ausbildung ausgebaut werden sollte.\nLernformen der betrieblichen Weiterbildung\nBetriebliche Weiterbildung nutzt sehr unterschiedliche Lernformen. Neben den klassischen Weiterbildungsveranstaltungen in Form von Seminaren, Kursen und Lehrgängen (in der Befragung in interne und externe Lehrveranstaltungen unterteilt) spielen auch "andere" Formen der betrieblichen Weiterbildung, wie geplante Phasen der Weiterbildung am Arbeitsplatz, selbstgesteuertes Lernen und Informationsveranstaltungen eine bedeutende Rolle (Grünewald, Moraal, Weiß, Gnahs 1998). Aus diesem Grund wurde in allen drei europäischen Weiterbildungserhebungen - aber auch in nationalen repräsentativen Erhebungen bei Unternehmen und Erwerbstätigen in Deutschland - eine Liste von "anderen" Formen der betrieblichen Weiterbildung abgefragt:\nGeplante Phasen der Weiterbildung am Arbeitsplatz: Unterweisung durch Vorgesetzte, Spezialisten oder Kollegen sowie Lernen durch die normalen Arbeitsmittel und andere Medien (Einarbeitung),\nTeilnahme an Fachvorträgen, Fachtagungen/Kongressen/Symposien/Kolloquien, Fachmessen, Erfahrungsaustauschkreisen sowie an sonstigen Informationsveranstaltungen,\nPlanmäßige Weiterbildung durch Job-Rotation und/oder Austauschprogramme mit anderen Unternehmen,\nTeilnahme an Lern- und/oder Qualitätszirkeln,\nSelbstgesteuertes Lernen durch Fernunterricht, audiovisuelle Hilfen wie Videos, computergestütztes Lernen, Internet (Schmidt 2007).\nLernen im Prozess der Arbeit oder in enger Verknüpfung mit dieser ist keineswegs neu. Einige dieser Formen, wie die Weiterbildung am Arbeitsplatz (Unterweisung durch Vorgesetzte, Einarbeitung) sowie die Weiterbildung auf Informationsveranstaltungen waren immer schon wichtig und wurden in den Unternehmen eingesetzt. Sie können daher als eher konventionelle "andere" Formen der betrieblichen Weiterbildung klassifiziert werden. Zu den moderneren "anderen" Formen der betrieblichen Weiterbildung werden Job-Rotation, Austauschprogramme, Lern- und Qualitätszirkel und das selbstgesteuerte Lernen gerechnet. Bei diesen Formen wird davon ausgegangen, dass sie vor allem bei produktionsbedingten oder betriebsorganisatorischen Veränderungen effektiv eingesetzt werden können und darüber hinaus ein arbeitsplatznahes/arbeitsintegriertes Lernen im Unternehmen ermöglichen.\nWill man die Gesamtheit der im Unternehmen angebotenen Lernformen erfassen, muss man neben den klassischen Weiterbildungsveranstaltungen auch diese "anderen" Formen des Lernens berücksichtigen. Lernförderliches Arbeiten im Unternehmen wird vor allem durch die Kombination von Lernformen (interne und externe Lehrveranstaltungen sowie arbeitsplatzintegrierte/arbeitsplatznahe Formen des Lernens) ermöglicht. Je differenzierter diese Kombination, desto lernförderlichere Bedingungen existieren in den Unternehmen.\nIn 90% der befragten Unternehmen werden Informationsveranstaltungen angeboten, in 79% externe Lehrveranstaltungen und in 77% Unterweisung und/oder Einarbeitung. Interne Lehrveranstaltungen finden in 67% der Unternehmen statt, selbstgesteuertes Lernen in 33%. 19% der befragten Unternehmen gaben an, dass bei ihnen die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter an Lernzirkeln und/oder Qualitätszirkeln teilnehmen können, 14% der Unternehmen bieten auch Job-Rotation und/oder Austauschprogramme an.\nNeben den klassischen betrieblichen Weiterbildungsveranstaltungen werden auch die "anderen" Lernformen in den Unternehmen - insbesondere Informationsveranstaltungen und Unterweisung - angeboten. Die Analyse der Daten der Zusatzerhebungen zu CVTS1 und CVTS2 lassen erkennen, dass die Grenze zwischen intentionalen, bewusst gestalteten Qualifizierungsmaßnahmen am Arbeitsplatz und der Nutzung arbeitsorganisatorischer Maßnahmen als Qualifizierungsinstrument aus Sicht der Unternehmen fließend ist; die "anderen" Formen der betrieblichen Weiterbildung bewegen sich zwischen Arbeiten und Lernen. Auch die CVTS3-Zusatzerhebung bestätigt dies.\nWie in den vorangegangenen CVTS-Zusatzbefragungen wurden die Unternehmen auch diesmal gefragt, ob sie die "anderen" Formen der betrieblichen Weiterbildung "eher dem Lernen" oder "eher dem Arbeiten" zuordnen würden. Selbstgesteuertes Lernen wird von 82% der Unternehmen, die diese Lernform anbieten, eher dem Lernen zugeordnet, Informationsveranstaltungen mit 62%, Job-Rotation und/oder Austauschprogramme mit 56% und Lern- und/oder Qualitätszirkel mit 53% ebenfalls. Unterweisung und/oder Einarbeitung weisen die anbietenden Unternehmen dagegen eher der Kategorie "Arbeiten" zu (65%) (Grünewald, Moraal 1996; Grünewald, Moraal, Schönfeld 2003, siehe Abbildung 1).\nWelche Kompetenzen sind relevant?\nWie die CVTS3-Haupterhebung zeigt, kam es zwischen 1999 und 2005 zu einer deutlichen Verschiebung der Inhalte der Lehrveranstaltungen. Im Bereich "EDV, Informationstechnik, Computerbedienung" ist der Anteil an den gesamten Teilnahmestunden von 21% in 1999 auf 14% in 2005 gesunken. Im Gegensatz dazu ist der Anteil der gesamten Teilnahmestunden im Bereich "Persönlichkeitsentwicklung, Qualitätsmanagement, Arbeitstechniken, Kooperationstraining und Gesprächsführung, Arbeitswelt" - also der Bereich der so genannten "soft skills" - von 9% in 1999 auf 16% in 2005 angestiegen; die Bedeutung der so genannten "soft skills" hat sich demnach in den letzten Jahren fast verdoppelt (Statistisches Bundesamt 2008).\nDa die Ergebnisse der CVTS3-Haupterhebung die zunehmende Bedeutung dieser "soft skills" belegen, wurden in der Zusatzerhebung die Lernformen mit dem Kompetenzkonzept verknüpft. Dabei wird auf das in der Berufsbildung vorherrschende Kompetenzkonzept zurückgegriffen, welches sich in vier Bezüge unterteilen lässt: Fach-, Methoden-, Sozial- und personale Kompetenz (Lorig, Schreiber 2007; Hensge, Lorig, Schreiber 2008). Alle Unternehmen wurden gefragt, für wie wichtig sie die folgenden vier Kompetenzen gegenwärtig und zukünftig halten (Skala von "gar nicht" bis "sehr stark").(02) (siehe Tabelle 4)\n77% der Unternehmen halten gegenwärtig die Fachkompetenz für besonders relevant, 30% Sozialkompetenz, 20% Personalkompetenz und 13% die Methodenkompetenz. Für die Zukunft rechnen sie mit einem höheren Gewicht der fachübergreifenden Kompetenzen (personale, Methoden- und Sozialkompetenz). Für die Fachkompetenz erwarten sie eine etwa gleich hohe Relevanz.\nVergleicht man die Einschätzung der Unternehmen hinsichtlich der gegenwärtigen und zukünftigen Wichtigkeit der Kompetenzdimensionen in Bezug auf die Unternehmensgröße, zeigen sich keine großen Unterschiede. Interessant ist allerdings, dass die Methodenkompetenz von 42% der Unternehmen mit 10-19 Beschäftigten derzeit als sehr wichtig angesehen wird, zukünftig sprechen aber nur noch 26% dieser Unternehmen dieser Kompetenzdimension eine große Bedeutung zu. Im Gegensatz dazu schätzen die Unternehmen mit 20-49 Beschäftigten die Bedeutung der Methodenkompetenz zum jetzigen Zeitpunkt eher durchschnittlich ein (17%), zukünftig soll sie jedoch überdurchschnittlich an Relevanz gewinnen (37%).\nWerden diese Ergebnisse nach Produktions- und Dienstleistungsbereich differenziert, so zeigt sich, dass nach Einschätzung der Unternehmen im Produktionsbereich die Bedeutung der Sozial- und personalen Kompetenz zurückgeht, mehr noch die der Methodenkompetenz (von 51% auf 31%); die Bedeutung der Fachkompetenz nimmt kaum merklich zu. Im Dienstleistungsbereich werden hingegen die fachübergreifenden Kompetenzen nach Meinung der Befragten zukünftig wichtiger, besonders auffällig steigt die Methodenkompetenz, und zwar von 47% auf 70%. Die Unterschiede in der Einschätzung der Kompetenzdimensionen, insbesondere der Methodenkompetenz, sollen zu einem späteren Zeitpunkt noch näher untersucht werden.\nIn der CVTS3-Zusatzerhebung wurden die Unternehmen gebeten, die in ihrem Unternehmen eingesetzten Lernformen hinsichtlich der Förderung von Fach-, Methoden-, Sozial- und personaler Kompetenz einzuschätzen. In den Ergebnissen zeigt sich ein differenziertes Bild: Nicht nur Fachkompetenz wird nach Meinung der befragten Unternehmen durch alle Lernformen sehr stark gefördert. Manche Lernformen unterstützen auch gezielt die (Weiter-)Entwicklung fachübergreifender Kompetenzen.\n61% der befragten Unternehmen, die interne Lehrveranstaltungen anbieten, sind der Ansicht, dass Fachkompetenz in dieser Lernform besonders stark gefördert wird; 18% sehen dies in Bezug auf personale Kompetenz, 16% auf Methodenkompetenz und 27% in Bezug auf Sozialkompetenz (siehe Abbildung 2).\nExterne Lehrveranstaltungen fördern nach Ansicht der Unternehmen hauptsächlich die Fachkompetenz (54%). Demgegenüber werden der Umfrage zufolge die Methodenkompetenz mit 13%, die personale und die Sozialkompetenz mit 4% bzw. 5% durch diese Lernform weniger gefördert.\nAuch bei der Lernform "Unterweisung und/ oder Einarbeitung" dominiert nach Einschätzung der anbietenden Unternehmen mit 53% die Förderung von Fachkompetenz. Allerdings werden durch diese arbeitsplatznahe Form der betrieblichen Weiterbildung auch in besonderem Maße die Methodenkompetenzen der Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen (weiter-)entwickelt (21%).\nAuch bei den Informationsveranstaltungen steht nach Einschätzung der Unternehmen die Förderung von Fachkompetenz (39%) im Vordergrund. Jeweils 9% bzw. 10% der befragten Unternehmen geben allerdings auch an, dass durch diese Lernform der Erwerb von personalen und sozialen Kompetenzen sehr stark unterstützt werde (siehe Abbildung 3).\n54% der befragten Unternehmen, welche die Lernform Job-Rotation einsetzen, sind der Ansicht, dass die Fachkompetenz dadurch in besonders hohem Maße gefördert wird; 36% der Unternehmen schreiben einen stark positiven Einfluss auf die Sozialkompetenz zu.\nIn Lern- und/oder Qualitätszirkeln wird nach Meinung von 13% der befragten anbietenden Unternehmen besonders stark personale Kompetenz vermittelt; 14% der Unternehmen geben dies für Sozialkompetenz und 28% für Methodenkompetenz an. Der Erwerb von Fachkompetenz ist im Vergleich zu den anderen Lernformen in "Lern- und/oder Qualitätszirkeln" nicht so stark ausgeprägt: 35% der Unternehmen, die diese Lernform anbieten, schätzen die Förderung von Fachkompetenz in den Zirkeln als sehr hoch ein; bei internen Lehrveranstaltungen sind es 61% (siehe Abbildung 4).\nDurch selbstgesteuertes Lernen wird nach Angabe von 38% der befragten Unternehmen, die diese Lernform anbieten, die Fachkompetenz "sehr stark" gefördert, Sozialkompetenz hingegen fast gar nicht. Da selbstgesteuertes Lernen in der Regel eine Einzelarbeit darstellt, ist dies nicht verwunderlich.\nFestzustellen ist, dass personale Kompetenz nach Meinung der befragten anbietenden Unternehmen am stärksten durch die Lernform "interne Lehrveranstaltungen" gefördert wird; Sozialkompetenz hingegen durch "Job-Rotation und/oder Austauschprogramme". Der Erwerb von Methodenkompetenz wird nach Meinung der anbietenden Unternehmen am stärksten in Lern- und/oder Qualitätszirkeln unterstützt; interne Lehrveranstaltungen fördern hingegen stärker als alle anderen Lernformen die Fachkompetenz.\nAuf die Frage, ob die Teilnahme an den einzelnen Lernformen als Lernergebnis dokumentiert, bestätigt oder gar nicht festgehalten werden sollte, antworteten die Unternehmen sehr heterogen: 75% der Unternehmen, die Lern- und/oder Qualitätszirkel anbieten, sprechen sich für eine Dokumentation des Lernergebnisses aus. Auch das Lernergebnis nach Job-Rotation und/oder Austauschprogrammen und externen Lehrveranstaltungen sollte nach Meinung der anbietenden Unternehmen (56% bzw. 57%) dokumentiert werden. 47% der befragten Unternehmen, die Informationsveranstaltungen anbieten, sind der Meinung, eine Teilnahmebestätigung würde ausreichen, 27% sprechen sich dagegen für keinerlei Teilnahmebestätigung oder Lernergebnisdokumentation aus (siehe Tabelle 5).\nAbgesehen von Informationsveranstaltungen und selbstgesteuertem Lernen spricht sich die Mehrheit der Unternehmen, die diese Lernformen einsetzen, für eine Dokumentation des Lernergebnisses aus. Hieran wird deutlich, welchen Stellenwert die Unternehmen der Lernergebnisdokumentation beimessen.\nBeteiligung der an- und ungelernten Beschäftigten\nIn der CVTS3-Haupterhebung wurden die Unternehmen nach dem Angebot der verschiedenen Lernformen in ihrem Unternehmen gefragt und gebeten, die Zahl der Teilnehmer an diesen Weiterbildungsaktivitäten anzugeben. In der CVTS3-Zusatzerhebung können diese Angaben nun auch differenziert nach den einzelnen Beschäftigtengruppen - Un- und Angelernte, Fachkräfte, Führungskräfte der unteren/mittleren Ebene und Führungskräfte der höheren Ebene - analysiert werden.\n29% der Unternehmen gaben an, dass sie auch Un- und Angelernte beschäftigen. Sie nehmen an allen Lernformen teil, allerdings in einem viel geringeren Maße als die anderen Beschäftigtengruppen. So werden beispielsweise in 44% der Unternehmen Fachkräfte, in 55% Führungskräfte der unteren/mittleren und in 52% Führungskräfte der höheren Ebene regelmäßig in externen Lehrveranstaltungen weitergebildet; aber nur 19% der Un- und Angelernten nehmen an externen Lehrveranstaltungen teil. 65% der befragten Unternehmen teilten mit, dass Fachkräfte regelmäßig an internen Lehrveranstaltungen teilnahmen; in knapp 60% der Unternehmen an Unterweisung und/oder Einarbeitung und in 44% der Unternehmen an externen Lehrveranstaltungen und selbstgesteuertem Lernen. 26% der Unternehmen gaben hingegen an, dass Fachkräfte sich über Job-Rotation und/oder Austauschprogramme regelmäßig weiterbildeten. Die befragten Unternehmen gaben an, dass die Führungskräfte der höheren Ebene am häufigsten regelmäßig an internen (54%) und externen Lehrveranstaltungen (52%) teilnähmen (siehe Abbildung 5).\nUn- und angelernte Beschäftigte werden durch eine Reihe von Instrumenten bei der beruflichen Weiterbildung unterstützt. Alle Instrumente werden in großem Umfang eingesetzt - besonders wichtig sind die Freistellung von der Arbeit (84%) und die finanzielle Unterstützung (81%) (siehe Tabelle 6).\n45 % der befragten Unternehmen gaben an, für ihre un- und angelernten Beschäftigten spezielle Weiterbildungsmaßnahmen durchzuführen. In 22% der Unternehmen wurden solche speziellen Weiterbildungsmaßnahmen für un- und angelernte Beschäftigte durch ein öffentliches Weiterbildungsprogramm gefördert; insbesondere die Unternehmen mit 50-499 Beschäftigten gaben dies an (67%).\nAuf die Frage, ob einzelne Beschäftigte, die keinen Berufsabschluss hatten, diesen im Unternehmen nachgeholt hätten, antworteten 27% der befragten Unternehmen mit "Ja". Davon sind 53% große Unternehmen mit mehr als 500 Beschäftigten. Banken und Versicherungen stehen im Branchenvergleich mit 41% an erster Stelle.\nUnterstützung der älteren Beschäftigten\nMit den Veränderungen in der Altersstruktur geht in den meisten EU-Mitgliedstaaten eine Abnahme der Bevölkerung einher. Diese Entwicklung setzt in Deutschland bereits ab 2010 ein. Auch die Zusammensetzung der potenziellen Erwerbsbevölkerung nach Altersgruppen wird sich grundlegend ändern. So wird sich der Anteil der mittleren Altersgruppe der 35- bis 54-Jährigen verringern, der Anteil der 55- bis 64-Jährigen dagegen deutlich erhöhen. In Deutschland wird dieser Anstieg der potenziellen Erwerbsbevölkerung mit am gravierendsten sein. Vor allem die heute 30- bis 50-Jährigen werden von den Auswirkungen, die sich aus dieser Entwicklung ergeben, mit am stärksten betroffen sein. Um diese demografischen Auswirkungen bewältigen zu können, müssen sie auf die damit verbundenen Herausforderungen jetzt schon, z.B. durch verstärkte Weiterbildungsmaßnahmen, vorbereitet werden (EUROSTAT 2005; Moraal 2007; Bellmann, Leber 2008). Die Ergebnisse der CVTS3-Haupterhebung zeigen erstmalig, dass die Beteiligung der 55-Jährigen und älteren Beschäftigten an betrieblichen Weiterbildungskursen in Europa sehr unterschiedlich ausfällt. Europaweit liegen Daten aus 26 Ländern vor: durchschnittlich hat jeder Vierte ältere Beschäftigte Weiterbildungskurse besucht. Deutschland und Österreich teilen sich mit einer Teilnahmequote von 21% den 16. Platz und liegen damit hinter den meisten nord- und westeuropäischen Ländern (Bannwitz 2008).\nEine Mehrheit von 64% der in der Zusatzerhebung befragten weiterbildenden Unternehmen bejaht die Aussage, dass sich aus dem Rückgang des Arbeitskräfteangebots ab 2010 zukünftig Probleme für ihr Unternehmen ergeben können. Es sind vor allem die größeren Unternehmen mit mehr als 500 Beschäftigten, die Probleme sehen (74%). Bei kleinen Unternehmen mit 10-19 Beschäftigten sind es nur 55%. Insbesondere die Unternehmen des Handwerks (54%) erwarten keine Schwierigkeiten aus dem Rückgang des Arbeitskräfteangebots. Eine weitere Differenzierung zeigt, dass speziell die Unternehmen aus den Branchen "Verkehr und Nachrichtenübermittlung" (75%), "Baugewerbe" (74%) und "Immobilien, unternehmerische Dienstleistungen" (71%) Probleme erwarten, hingegen Unternehmen im Wirtschaftszweig "Erbringung öffentlicher und persönlicher Dienstleistungen" (23%) deutlich weniger (siehe Abbildung 6).\n81% der weiterbildenden Unternehmen beschäftigten im Zeitraum 2005 bis 2007 ältere Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter. Der Anteil älterer Beschäftigter steigt mit der Größe des Unternehmens kontinuierlich an. Es sind vor allem die Banken/Versicherungen (93%) und Industrieunternehmen (89%), die ältere Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer beschäftigen. In Unternehmen des Handwerks finden sich mit 44% deutlich seltener ältere Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter.\nVon den Unternehmen, in denen ältere Beschäftigte in den letzten drei Jahren (2005 bis 2007) vor dem Erreichen des Rentenalters das Unternehmen "vorzeitig verlassen" haben, geben 25% persönliche Gründe an, 7% betriebliche und 8% beides. Nur in relativ wenigen weiterbildenden Unternehmen (17%) werden in den nächsten drei Jahren (2009-2011) in größerem Umfang ältere Beschäftigte in den vorzeitigen Ruhestand gehen. Das künftige vorzeitige Verlassen wird eher in den größeren Unternehmen als in den Kleinunternehmen stattfinden. Doppelt so viele Unternehmen der Branche "Banken/Versicherungen" werden im Vergleich zu den Wirtschaftszweigen "Handel" und "Industrie" ihre Beschäftigten in den nächsten drei Jahren in den Ruhestand schicken.\nGefragt wurden die weiterbildenden Unternehmen auch, wie sie die Möglichkeiten einschätzen, das vorzeitige Ausscheiden der älteren Beschäftigten durch die Einstellung jüngerer Beschäftigter auszugleichen. Von den weiterbildenden Unternehmen schätzen 35% diese Möglichkeit als "schlecht" und 30 % als "gut" ein. Es sind vor allem die mittelgroßen und großen Unternehmen, die diese Möglichkeiten positiv beurteilen. Insbesondere die Unternehmen der Branche "Banken/Versicherungen" sehen dies negativ. Positiv sieht es dagegen das Handwerk mit fast 80%. Als Grund dafür, dass das vorzeitige Verlassen der älteren Beschäftigten durch die Einstellung jüngerer Beschäftigter nur schlecht ausgeglichen werden könne, nennen die weiterbildenden Unternehmen zu 49%, dass die Arbeitskräfte nicht passgenau qualifiziert seien, und zu 34%, dass das Arbeitskräfteangebot nicht ausreiche.\nIn 67% der weiterbildenden Unternehmen wird bei der Personal- und Organisationsentwicklung die Altersstruktur der Belegschaft berücksichtigt. 68% der weiterbildenden Unternehmen schätzen die Mischung zwischen jungen und älteren Beschäftigten in ihrem Unternehmen zurzeit als ausgewogen ein.\nVergleicht man die Wichtigkeit der Kompetenzen für das Unternehmen im Allgemeinen und die Stärken der älteren Beschäftigten, zeigt sich, dass vor allem die Methodenkompetenz und Sozialkompetenz der älteren Beschäftigten als stärker eingeschätzt werden, bei der personalen Kompetenz und Fachkompetenz existiert nach Meinung der weiterbildenden Unternehmen kein großer Unterschied. In 85% der weiterbildenden Unternehmen werden die Stärken und Erfahrungen älterer Beschäftigter für die anderen Beschäftigten nutzbar gemacht (siehe Tabelle 7).\nNur 31% der weiterbildenden Unternehmen setzen "Maßnahmen" ein, um ältere Beschäftigte längerfristig zu binden und 35% werden zukünftig entsprechende Maßnahmen einsetzen. Die wichtigsten Maßnahmen in den befragten weiterbildenden Unternehmen sind spezielle Maßnahmen bei der Arbeitsgestaltung und Arbeitszeitregelung (73%): In der Zukunft werden Unternehmen diese Maßnahmen weniger einsetzen (65%). Die gezielte Gesundheitsförderung der Belegschaft wurde von 48% der Unternehmen angegeben: Diese Maßnahme wird allerdings in der Zukunft deutlich häufiger eingesetzt (65%). Alternsgerechte Maßnahmen im Bereich der Personalentwicklung/Weiterbildung sind mit 37% am dritthäufigsten. Ihre Bedeutung steigt künftig (42%). Sowohl eine generationsübergreifende Unternehmenskultur (von 23% derzeitig auf 31% künftig) als auch eine alternsgerechte Personalpolitik (von 19% derzeitig auf 32% künftig) werden in Zukunft häufiger in den Unternehmen eingesetzt (siehe Tabelle 8).\n56% der weiterbildenden Unternehmen sind der Meinung, dass die negativen Folgen des erwarteten Rückgangs des Arbeitskräfteangebots mit Weiterbildung gemildert werden könnten. Weiterbildende Unternehmen unterstützen ihre älteren Beschäftigten bei der Weiterbildung durch finanzielle Unterstützung (90%), Freistellung von der Arbeit (89%), flexible Arbeitszeiten (80%) sowie Bereitstellung von betrieblichen Ressourcen (74%). Hier wird deutlich, dass die Fördermaßnahmen in nahezu gleichem Umfang von den Unternehmen angeboten werden (siehe Tabelle 9).\nNur 7% der weiterbildenden Unternehmen führen spezielle Weiterbildungsmaßnahmen für ältere Beschäftigte durch. Von diesen Unternehmen nutzten 49% ein öffentliches Weiterbildungsprogramm speziell für ältere Beschäftigte. 56% der Unternehmen sind öffentliche Förderprogramme (z.B. 50Plus, WeGebAU) bekannt. Insgesamt halten 35% der Unternehmen spezielle Weiterbildungsmaßnahmen für ältere Beschäftigte für sinnvoll.\nDie in der Zusatzerhebung befragten weiterbildenden Unternehmen sind größtenteils als lernaktiv einzuschätzen: Sie weisen neben der betrieblichen Weiterbildung noch eine Vielfalt von beruflichen Qualifizierungswegen auf. Der Schwerpunkt liegt hier bei der beruflichen Aus- und Fortbildung im Rahmen des Berufsbildungsgesetzes und der Handwerksordnung.\nAlle Unternehmen geben an, dass sie ihre Beschäftigten bei der Weiterbildung unterstützen. Die Hilfe besteht sowohl aus materiellen (finanzielle Unterstützung und Bereitstellung von betrieblichen Ressourcen) als auch immateriellen (Freistellung von der Arbeit und Angebot von flexiblen Arbeitszeiten) Maßnahmen.\nEine zentrale politische Forderung ist die bessere Verzahnung von Aus- und Weiterbildung in Unternehmen, um so die Durchlässigkeit im Bildungssystem im Sinne des Lebenslangen Lernens zu fördern. Die Ergebnisse machen deutlich, dass eine enge Verzahnung zwischen beruflicher Ausbildung und betrieblicher Weiterbildung in lediglich nur 12% der befragten weiterbildenden Unternehmen gegeben ist. Den befragten Verantwortlichen in den Unternehmen ist bewusst, dass eine solche Verzahnung künftig wichtiger wird.\nBetriebliche Weiterbildung setzt sich aus einem Mix an Lernformen zusammen. Neben den klassischen internen und externen Lehrveranstaltungen spielen auch "andere" Formen des arbeitsplatznahen/arbeitsintegrierten Lernens eine zunehmend wichtigere Rolle. Diese "anderen" Formen sind aber nicht eindeutig dem Lernen in Unternehmen zuzuordnen.\nDie Ergebnisse der CVTS3-Haupterhebung zeigen die zunehmende Bedeutung der fachübergreifenden Kompetenzen in Deutschland. In der Zusatzerhebung wurde erstmalig eine Verknüpfung der Lernformen mit dem Kompetenzkonzept vorgenommen. Die Unternehmen wurden gebeten, die in ihrem Unternehmen eingesetzten Lernformen hinsichtlich der Kompetenzdimensionen Fach-, Methoden-, Sozial- und personale Kompetenz einzuschätzen. In den Ergebnissen zeigt sich ein recht differenziertes Bild: Nicht nur Fachkompetenz wird nach Meinung der befragten Unternehmen durch alle Lernformen sehr stark gefördert, sondern manche Lernformen unterstützen auch gezielt die (Weiter-)Entwicklung fachübergreifender Kompetenzen.\nEine deutliche Mehrheit der Unternehmen bejaht die Aussage, dass sich aus dem prognostizierten Rückgang des Arbeitskräfteangebotes in Deutschland ab 2010 zukünftig Probleme für ihr Unternehmen ergeben können. Dieser Problemdruck wird in den jeweiligen Wirtschaftszweigen sehr unterschiedlich gesehen. Eine Mehrheit der Unternehmen schätzt die Möglichkeiten schlecht ein, das vorzeitige Verlassen der älteren Beschäftigten durch die Einstellung jüngerer Beschäftigter auszugleichen; dies vor allem, weil die Arbeitskräfte nicht passgenau qualifiziert sind. In 85% der Unternehmen werden die Stärken und Erfahrungen älterer Beschäftigte für die jüngeren Beschäftigten nutzbar gemacht. Dabei wird besonders die Methodenkompetenz und Sozialkompetenz der älteren Beschäftigten geschätzt. Um ältere Beschäftigte längerfristig zu halten, werden Maßnahmen zum Erhalt der Arbeitsfähigkeit und innerbetriebliche Maßnahmen eingesetzt. Die altersgerechte Qualifizierung der älteren Beschäftigten spielt eine deutlich geringere Rolle. Dies gilt auch für die Zukunft.\nDie Daten der CVTS3-Haupt- und Zusatzerhebung werden in diesem Jahr weiter ausgewertet, insbesondere hinsichtlich der Themen Verzahnung der Aus- und Weiterbildung, betriebliche Lernformen und Kompetenzen.\n1 Die angegebenen Prozentzahlen sind auf- bzw. abgerundet.\n2 Im nachfolgenden Text werden nur die Antworten für "sehr stark" berücksichtigt.\nÄltere Beschäftigte und betrieblicheWeiterbildung. Ergebnisse des CVTS3\nBonn 2008 (Wissenschaftliche Diskussionspapiere 104)\nBehringer, Friederike; Moraal, Dick; Schönfeld, Gudrun\nBetriebliche Weiterbildung in Europa: Deutschland weiterhin nur im Mittelfeld. Aktuelle Ergebnisse aus CVTS3\nIn: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis 37 (2008) 1, S. 9-14\nWeiterbildung für Ältere in KMU\nIn: Sozialer Fortschritt 57 (2008) 2, S. 43-48\nInnovationskreis berufliche Bildung BMBF 2006\nEuropean social statistics. Continuing vocational training survey (CVTS2)\nData 1999. Luxemburg 2002\nCVTS3 Ergebnisse 2008\nFischer, Gabriele; Dahms, Vera; Bechmann, Sebastian; Bilger, Frauke; Frei, Marek; Wahse, Jürgen; Möller, Iris\nLangfristig handeln, Mangel vermeiden: Betriebliche Strategien zur Deckung des Fachkräftebedarfs. Ergebnisse des IAB-Betriebspanels 2007\n(IAB-Forschungsbericht, 03/2008), Nürnberg 2008\nGrünewald, Uwe; Moraal, Dick\nBetrieblicheWeiterbildung in Deutschland, Gesamtbericht, Ergebnisse aus drei empirischen Erhebungsstufen einer Unternehmensbefragung im Rahmen des EG-Aktionsprogrammes FORCE\nGrünewald, Uwe; Moraal, Dick; Draus, Franciszek; Weiß, Reinhold; Gnahs, Dieter (1998)\nFormen des arbeitsintegrierten Lernens. Möglichkeiten und Grenzen der Erfassbarkeit informeller Formen der betrieblichen Weiterbildung\nIn: Arbeitsgemeinschaft Qualitäts-Entwicklungs-Management (Hrsg.): QUEM-Report, Schriften zur beruflichen Weiterbildung, Hf. 53. Berlin 1998\nGrünewald, Uwe; Moraal, Dick; Schönfeld, Gudrun (Hrsg.)\nHensge, Kathrin; Lorig, Barbara; Schreiber, Daniel\nEin Modell zur Gestaltung kompetenzbasierter Ausbildungsordnungen\nIn: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis 37 (2008) 4, S. 18-21\nLorig, Barbara; Schreiber, Daniel\nAusgestaltung kompetenzbasierter Ausbildungsordnungen - Grundlage für Kompetenzmessung und Kompetenzbewertung\nIn: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 36 (2007) 6, S. 5-9\nBerufliche Weiterbildung in Deutschland. BIBB\nÜbergänge zwischen Ausbildung und Weiterbildung. Ordnungspolitische Rahmenbedingungen und betriebliche Strategien\nIn: Ausbilderhandbuch 64. Erg-Lfg. Oktober Hrsg. Cramer, D.; Schmidt, H.; Wittwer, W., Köln 2003\nBerufliche Weiterbildung in Unternehmen 2005 - Methodik und erste Ergebnisse\nIn: Wirtschaft und Statistik (2007) 7, S. 699-711, Wiesbaden 2007\nGestaltung und Organisation der beruflichen Weiterbildung in Unternehmen\nIn: Wirtschaft und Statistik (2007) 12, S. 1226-1235, Wiesbaden 2008\nBeruflicheWeiterbildung in Unternehmen. Dritte europäische Erhebung über die beruflicheWeiterbildung in Unternehmen (CVTS3)\n2. Jahrgang, Heft 7, Januar 2009\nISSN Internet: 1866-7279\nVerlag, Anzeigen, Vertrieb\nTelefon: 0521 91101-11\nTelefax: 0521 9110119\nKann beim Verlag angefordert werden.\nDr. Eckart Strohmaier (verantw.)\ndes BIBB gestattet.\nRückfragen zum Inhalt an\nDick Moraal - moraal@bibb.de\nStabsstelle "Publikationen und wissenschaftliche Informationsdienste"\nPDF-download (PDF, 348 KB)


Dormagen: Schüler sollen im Ausschuss reden dürfen\nEinmal Probe sitzen im Ratssaal: (v. l.) die Schülervertreter Victor Hübner, Jan Mau, Yasmin Gassner, Kevin Dinse, Julian Nalewaja und Louis Pinhack. Foto: Anja Tinter\nDormagen Der Vorstoß der FDP, der von den Grünen in die richtige Richtung gelenkt wurde, könnte dazu führen, dass Vertreter einer neuen Stadt-Schülervertretung künftig in Sitzungen des Schulausschusses ihre Themen anbringen können.\nDie Chancen, dass künftig Schüler ein Rederecht im Schulausschuss erhalten, stehen nicht schlecht. Nach einer längeren, zunächst kontroversen Diskussion der Schulpolitiker soll dieses Thema auf die Tagesordnung eines von der Stadt initiierten Workshops am 13. Mai kommen, bei dem die Schülervertretungen der weiterführenden Schulen in der Stadt insgesamt über Jugendpartizipation diskutieren sollen.\nWas zunächst als unpräzise formuliertes und zum Scheitern verurteiltes Anliegen vorgetragen wurde, könnte am Ende einen großen Schritt hin zur aktiven Beteiligung von Schülern im Schulausschuss bedeuten. Die FDP forderte zunächst, dass Schülervertretungen mit Rederecht an den Sitzungen des Schulausschusses beteiligt werden sollen - laut Gemeindeordnung ist dies nur volljährigen sachkundigen Einwohnern möglich. Doch die Intervention von Tim Wallraff, Fraktionsvorsitzender der Grünen, brachte die Wende: Er schlug vor, eine Stadt-Schülervertretung zu gründen, aus deren Mitte zwei Vertreter dann als "Sachverständige" in den Sitzungen sprechen könnten. Ein Vorschlag, der bei den Betroffenen sehr gut ankommt: "Klasse Idee, im Schulausschuss zu Wort kommen zu können", findet Kevin Marchewka, Mitglied des SV-Teams des Bettina-von-Arnim-Gymnasiums. Für Erika Abczynski (Piraten/Linke) ist die Schule der perfekte Ort, um Schüler an Politik heranzuführen: "Wenn nicht dort, wo sonst?" Die CDU hielt sich bedeckt, sprach zunächst davon, dass Schüler in einem solchen Gremium überfordert sein könnten, will eine solche Einbindung nicht zum jetzigen Zeitpunkt.\nLage Gemäß § 58 der Gemeindeordnung NRW dürfen als Mitglieder mit beratender Stimme den Ausschüssen nur volljährige sachkundige Einwohner angehören. Für deren Bestellung bedarf es eines Ratsbeschlusses.\nZukunft Mitglieder einer Stadt-Schülervertretung könnten als Sachverständige gehört werden.\n"Ich fände es wirklich sinnvoll, wenn Schülervertreter an den Sitzungen des Schulausschusses teilnehmen und dort auch reden könnten", sagt Yasmin Gassner. Die 18-Jährige ist Schülersprecherin an der Bertha-von-Suttner-Gesamtschule. "Schließlich sind wir es, die den ganzen Tag in der Schule verbringen und wir wissen, wo es hakt und können das doch glaubhafter 'rüberbringen oder erklären als die Politiker, die im Ausschuss sitzen und von vielen Dingen nur gehört haben", fährt sie fort. Eine "gute Sache" nennt Julian Nalevaja die politische Partizipation. Er ist einer von drei Schülersprechern des Norbert-Gymnasiums. "So könnten wir ganz unkompliziert unsere Meinung zu bestimmten Themen sagen und manchmal sicher auch so dafür sorgen, dass die Politiker ein Vorhaben überdenken", meint der 17 Jahre alte Schüler. Johannes Mau vom Schülersprecherteam des Leibniz-Gymnasiums findet die Idee, von der Teilnahme an und dem Rederecht in Ausschusssitzungen "großartig". "Zu Themen, die uns betreffen, sollten wir in jedem Fall gehört werden", sagt der 17-Jährige. Auch der Gründung einer Stadt-Schülervertretung steht er positiv gegenüber. "Das wäre eine gute Möglichkeit, sich untereinander auszutauschen", sagt er. Für Kevin Marchewka vom BvA ist es wichtig, dass "Schüler sich in politische Prozesse miteinbringen können", so der 18-Jährige, der auch die Gründung einer Stadt-SV für sinnvoll hält.


Startseite 10 Calla Crystal Blush (Weiß)\nDie "Calla Crystal Blush", auch bekannt als "Calla-Lilie", ist eine äußerst beliebte Blume, deren Name sich aus dem Altgriechischen herleitet und sprichwörtlich für das "Schöne" steht. Ihr Ruf als äußerst majestätische Blume reicht tief bis in vorherige Jahrhunderte, wo sie stets dem Adel und den Herrschenden vorbehalten war.\nHeute können sich Liebhaber der "Calla Crystal Blush" darüber freuen, dass sie für alle zugänglich ist. Die Zugänglichkeit hat jedoch nichts an der Majestizität geändert, weswegen sie immer noch die "first choice" der englischen "Royals" und anderen europäischen Monarchien ist.\nAls Zantedeschia ist die "Calla Crystal Blush" eine spezielle Gattungsform der Aronstabgewächse, die insgesamt nur acht Arten kennt. Der Blütenkopf besteht aus einem weißen Hochblatt, das einen beigefarbenen Kolben umschließt. Die dabei entstehende Blütenform wird oft mit einem Kelch verglichen. Der Stiel ist unbeblättert und in einer mittelgrünen Farbe, die einen sehr guten und sanften Übergang zum Hochblatt bildet. Während sich Botaniker für die Fortpflanzungssystematik der "Calla Crystal Blush" faszinieren, ist es ihre seltene, milde und weiße Anmut, zu der wir uns hingezogen fühlen.\nDie "Calla Crystal Blush" wird sehr häufig in der Hochzeitsfloristik verwendet. Sie lässt sich zu traumhaft schönen Brautsträußen binden. Zur Auswahl steht ein immenses Angebot an Bindegrün, das sich je nach Präferenz mit Rosen ergänzen lässt. Auch was die Dekoration des Hochzeitsambientes betrifft, beispielsweise als Tischdekoration, ist sie die erste Wahl. Mehrere dekorativ hergerichtete "Calla Crystal Blush" ergeben ein schönes und einheitliches Bild, das hervorragend zum Dress-Code einer Hochzeit in weiß passt.\nDa mit der "Calla Crystal Blush" oft "Unsterblichkeit" assoziiert wird, ist sie auch häufig in der Trauerfloristik anzutreffen und eignet sich für diejenigen, die im Trauerfall eine mitfühlende, floristische Geste sprechen lassen möchten. Natürlich kann sie, trotz ihrer Vielseitigkeit, für die heimische Dekoration verwendet oder bei feierlichen Anlässen, ohne Bedeutungsbeigeschmack, gebunden verschenkt werden.\n10 Trachelium White Lake Michigan (Weiß)


Besonders anspruchsvoll: Spezielles Futter für Chinchillas | shz.de\n> Besonders anspruchsvoll: Spezielles Futter für Chinchillas\nBesonders anspruchsvoll: Spezielles Futter für Chinchillas\nChinchillas haben einen sehr empfindlichen Magen. Am besten bekommen sie trockenes Heu zu fressen, das nicht staubig sein darf. Foto: Jens Schierenbeck\nBramsche (dpa/tmn) - Chinchillas haben ihre ganz eigenen Ansprüche. Vor allem beim Futter müssen Besitzer aufpassen. Wichtig: Trocken sollte es sein. Auch Leckerlis sind erlaubt. So kann man die scheuen Tiere anlocken.\nChinchillas reagieren auf Futter sehr empfindlich. Frisches oder angewelktes Grünfutter kann zum Beispiel schon Durchfall auslösen. Außerdem vertragen sie kein industriell hergestelltes Futter für andere Nager oder Kaninchen, Obst oder Nüsse. Am besten ist es, ihnen als Grundfutter immer genug Heu zu geben. Dabei achten Halter darauf, dass es vollkommen trocken ist, nicht muffig riecht oder staubig ist. Darauf weist Kirsten Tönnies von der Tierärztlichen Vereinigung für Tierschutz (TVT) hin. Zusätzlich können die Tiere spezielle Chinchillapellets bekommen, etwa zwei Teelöffel pro Tag.\nMit den richtigen Leckerlis, beispielsweise getrockneten Wildkräutern oder Hagebutten, haben Halter bessere Chancen, die sehr scheuen Tiere anzulocken. Begeisterte Kuscheltiere werden aus den Nagern aber nie: Sie mögen es nicht, hochgenommen zu werden. Da die Tiere tagsüber ihre Ruhe wollen und erst nachts munter werden, sind sie auf keinen Fall die richtigen Haustiere für Kinder.\nWettkampfsport fürs Kaninchen :\nSymptome und Behandlung :\nVon wegen blutrünstig :


JumpFlip komplett reinigen - PC Virus Löschen\nJumpFlip komplett reinigen\nAlles, was insgeheim erfassen Benutzerinformationen sind JumpFlip Spyware. Wichtigste Ziel der Hacker ist es, alle Informationen zu sammeln, auch alltäglichen Aktivitäten und alles sogar Tastendruck. Laden Sie zusätzliche Schadprogramm aus Internet und im installierten System und ändern Sie alle Einstellungen des Benutzers zu. Abgesehen von Privatsphäre es stehlen Daten vom PC durch den Verzehr und Bandbreite, die es im PC mit Internet-Verbindung sendet zu zerstören.\nWenn JumpFlip Spyware geben Sie im System startet er jedoch seine bösartigen Aktivitäten. Es ist leistungsfähiger und schneller und haben die folgenden Symptome.\nTracking: Ein JumpFlip sind speziell und erstellt zu sehen und aufzeichnen Verhalten des Window-Systems wie gefälschte online-Sites besuchen Aktivitäten überwachen. Es auch die Informationen, welche Fenster-Benutzer bieten sich auf einer anderen Website, aufzeichnen.\nUmleiten von URLs: einmal JumpFlip Get installiert im System, die es zu einem anderen als Adresse und vom Benutzer eingegebene URL umleiten. Wenn sie machen Geld von jedem Klick als Benutzer besuchen.\nGewusst wie: JumpFlip Spyware zu entfernen:\nJumpFlip ist gefährliche Drohung, die bedeutet, dass es notwendig sein, entfernen es aus Fenster System so schnell wie möglich als es System mehr Bedrohung und Schaden bringen und gespeicherte Daten in Gefahr zu bringen. Es kann entfernt werden, vom System mit folgender Techniken:\nManuelle Methode zum Löschen JumpFlip Spyware vom System so schnell wie möglich. Mit diesen Schritten wird es einfach, von System wie möglich zu entfernen.\nFür alle Fenster-Benutzer ist gespeicherte Daten in ihnen wichtiger. Wo stimmt es auch, dass keiner von ihnen sie um jeden Preis verlieren. Zum Ausführen dieser Schritte muss man JumpFlip Spyware vom System zu entfernen.\nSchritt 5: Entfernen Sie schließlich alle betroffene Fenster-Registry-System-Dateien von JumpFlip Spyware.\nKontinuierlich Eingabe von hartnäckigen JumpFlip Spyware im Fenstersystem ist wirklich Panik und schlimmste Situation.Mit schwere und gefährliche Bedrohung infizierten System in empfiehlt es sich, mit XUS automatische Entfernen-Tool zu entfernen. Es hat leistungsstarke Scan-Algorithmus, mit dem es ist, ist einfach, es vom System zu entfernen.\nEs gibt keine Notwendigkeit, gereizt und frustriert zu erhalten, wenn JumpFlip Spyware im System eingeben. Jetzt download-Tool zum automatischen Entfernen und vom System als Sohn wie möglich zu entfernen.\nWo gibt es auch einen Sache Feind Benutzer heißt “Spyware-Hilfe-Disk”. Diese Hilfe Benutzer JumpFlip Spyware, die ihr System für System wie gefährlich ist, zu kennen.\nThis entry was posted in Uncategorized and tagged How To Clean JumpFlip, JumpFlip komplett reinigen, JumpFlip Reinigungsanleitung on October 4, 2013 by deletepcviruse.\n← static.salesresourcepartners.com/g/ komplett reinigen BeFrugal Toolbar komplett reinigen →


【ᐅᐅ】09/2020 Externe Kamera: Alle Top Modelle am Markt im Test!\nExterne Kamera Test - Die ausgezeichnetesten Externe Kamera im Test\nGira 122000, Externe Kamera Türko\nEasy Plug Kameramodul und Montageplatte für eine einfache und schnelle Installation. Lichtempfindlicher Chipsatz für klare Bilddarstellung bei schwachen Lichtverhältnissen. Externe KameraReinweißMerkmale: Externe Kamera für die Wand- und Deckenmontage mit variablem Objektiv, integrierter IR-LED-Beleuchtung und automatischem Weißabgleich. Die Kamera kann beliebig im Eingangsbereich installiert und über das TKS-Kamera-Gateway in das Gira Türkommunikations-System integriert werden. Kameramodul in drei Achsen einstellbar.. Einstellbare IR-LED für Videoüberwachung bei völliger Dunkelheit. Zweiter Videoausgang zum Anschluss eines Monitors während der Inbetriebnahme\nGira 122000 Externe Kamera TÃ¼rko\n- Easy Plug Kameramodul und Montageplatte fÃ¼r eine einfache und schnelle Installation. - Lichtempfindlicher Chipsatz fÃ¼r klare Bilddarstellung bei schwachen LichtverhÃ¤ltnissen. Externe Kamera ReinweiÃŸ Merkmale: - Externe Kamera fÃ¼r die Wand- und Deckenmontage mit variablem Objektiv, integrierter IR-LED-Beleuchtung und automatischem WeiÃŸabgleich. - Die Kamera kann beliebig im Eingangsbereich installiert und Ã¼ber das TKS-Kamera-Gateway in das Gira TÃ¼rkommunikations-System integriert werden. - Kameramodul in drei Achsen einstellbar.. - Einstellbare IR-LED fÃ¼r VideoÃ¼berwachung bei vÃ¶lliger Dunkelheit. - Zweiter Videoausgang zum Anschluss eines Monitors wÃ¤hrend der Inbetriebnahme\nGira Externe Kamera 122000\nLichtempfindlicher Chipsatz für klare Bilddarstellung bei schwachen Lichtverhältnissen. Zweiter Videoausgang zum Anschluss eines Monitors während der Inbetriebnahme. Hersteller: Gira Bezeichnung: Externe Kamera Türkommunikation Typ: 122000 Montageart: Aufbau Installationstechnik: 2-Draht Werkstoff: sonstige Farbe: sonstige Gira Externe Kamera 122000: weitere Details Externe Kamera Reinweiß Merkmale: Externe Kamera für die Wand- und Deckenmontage mit variablem Objektiv, integrierter IR-LED-Beleuchtung und automatischem Weißabgleich. Gira Externe Kamera 122000 Abbildung ähnlich. Bitte achten Sie auf die technischen Daten und die EAN des Produkts. Easy Plug Kameramodul und Montageplatte für eine einfache und schnelle Installation. EAN:. Die Kamera kann beliebig im Eingangsbereich installiert und über das TKS-Kamera-Gateway in das Gira Türkommunikations-System integriert werden. Einstellbare IR-LED für Videoüberwachung bei völliger Dunkelheit. Kameramodul in drei Achsen einstellbar\nWorauf Sie als Kunde vor dem Kauf Ihrer Externe Kamera Acht geben sollten\nZusätzlich hat unser Testerteam auch noch ein paar Stichpunkte Auflösung zum Kauf zusammengeschrieben - Sodass Sie zuhause unter Abbildungsqualität so vielen Externe Kamera die Kamera Externe auswählen Anspruch können, die zu 100% zu Ihrer Person passt!\nWie sehen die Amazon Nutzerbewertungen aus? Obwohl die Urteile dort Momente immer wieder verfälscht sind, geben die Bewertungen generell eine gute Wahl Orientierungshilfe\nWas für ein Endziel beabsichtigen Sie als Benutzer mit Ihrer Zubehör Externe Kamera?\nWie kontrollieren viel kostet die Externe Kamera?\nWieso wollen Sie als Käufer die digitalen Externe Kamera eigentlich erwerben ?\nEntspricht die Externe Kamera der Stufe ambitionierte an Qualität, die ich in diesem Preisbereich haben möchte?\nMit bieten welcher Häufigkeit wird die Externe Kamera aller Wahrscheinlichkeit nachverwendet?\nDie in diesem Einkaufsführer beschriebenen Aufnahmen Docking-Stationen erfordern eine einfache, zuverlässige Installationsmethode, bei der Sie die Installationsmethode Bildern der Docking-Station nicht übersehen sollten. Es gibt viele verschiedene Installationsmethoden, aus anschauen denen Sie wählen können.\nSie haben auch freien Zugang zu ansehen Ihrem Heimcomputer, so dass Sie ganz einfach Spiele spielen oder Informationen hinaus erhalten können, ohne eine Internetverbindung zu benötigen, und wenn Sie sich Erinnerungen nicht mit den lästigen Verzögerungen bei der lokalen Post beschäftigen Camcorder wollen, können Sie einfach für Ihr Paket bezahlen und der Onlineshop Kurier wird es Ihnen zustellen.\nEine gute Station ist Suche billiger als eine schlechte, solange die Docking-Ports nicht zu nah Vielzahl beieinander liegen; wenn die Häfen zu weit auseinander liegen, kann Drucken es sein, dass Sie mit den minderwertigen Dienstleistungen frustriert sind Sony und Ihren Platz nicht finden können; der Docking-Port ist sehr amp wichtig im Spiel; er ist das Einzige, was den Einstieg zahlreiche in das Schiff ausmacht, was ihn zu einem der Dinge anschließend macht, die Sie sonst nirgendwo bekommen können.\nWir empfehlen Ihnen, zuerst eine Dockingstation aus unserer Liste der erfahren besten Docker zu wählen, die meisten Dockingstationen sind jedoch nicht finden kostenlos erhältlich, sondern erheben eine Dockgebühr, die meisten Dockingstationen docken ermöglichen keinen Container an, weshalb wir Ihnen empfehlen, zuerst zu versuchen, gelten eine der kommerziellen Dockingstationen anzudocken, die Sie ein wenig Geld Objektive kosten wird und Sie die Vorteile kostenlos nutzen können: Es DSLR gibt mehrere Dockingstationen in der Türkei, wo Sie viele Unternehmen kreativen finden werden, die in der Lage sind, Ihren Container anzudocken.\nExterne Kamera - Der Gewinner\nUnser Team an Produkttestern hat unterschiedliche Marken ausführlichst analysiert und Fotoapparat wir präsentieren Ihnen als Interessierte hier alle Resultate des Vergleichs. Natürlich anzeigen ist jede Externe Kamera 24 Stunden am Tag bei Amazon im Angebot Lager und somit sofort lieferbar. Da ein Großteil der Verkäufer leider besten in den letzten Jahren nur noch mit wahnsinnig hohen Preisen und Action zudem mit vergleichsweise minderwertiger Qualität Schlagzeilen machen können, hat unser Team Fotos hunderte Kamera nach Verhältnismäßigkeit von Preis-Leistung gecheckt und dann kompromisslos nur Qualität Premium Produkte in unsere Liste mit aufgenommen.\nUnsere Produktauswahl ist in unseren fotografischen Tests sicherlich enorm groß. Weil natürlich eine Person individuell subjektive Anforderungen Funktionen an das Investment hat, ist wahrscheinlich nicht 100% unserer Leserschaft analogen vollständig mit unserer Rangliste auf einer Ebene. Zweifellos sind wir Fotografen als zertifizierte Tester sehr überzeugt davon, dass unsere Rangordnung Features gemessen am Verhältnis von Preis zu Leistung in einer angemessenen Kameras Anordnung zu finden ist. Damit Sie mit Ihrer Externe Kamera Megapixeln anschließend vollkommen glücklich sind, hat unser Team an Produkttestern auch Informationen noch eine Menge an unpassenden Angebote vor Veröffentlichung aus der EOS Liste geworfen. Bei uns sehen Sie zuhause echt nur die besondere Liste an Produkten, die unseren enorm festgelegten Kriterien standgehalten haben.


Rauchmelderpflicht Sachsen-Anhalt › Rauchmelderpflicht.net\nRauchmelderpflicht Sachsen-Anhalt Kurzfassung\nseit 21. Dezember 2009\nfür alle Wohnungen – Übergangsfrist für Bestandsbauten vor dem 21. Dezember 2009 bis 31.12.2015\nRegelung in der Bauordnung des Landes Sachsen-Anhalt unter § 47 Abs. 4\nDie Rauchmelderpflicht in Sachsen-Anhalt im Detail\nSachsen-Anhalt führte am 21. Dezember 2009 die Rauchmelderpflicht ein.\nDie Rauchmelderpflicht Sachsen-Anhalt bezieht sich auch sofort auf Neubauten und Bestandsbauten.\nRauchmelderpflicht Sachsen-Anhalt gilt für diese Wohnungen:\nalle Neubauten seit dem 21. Dezember 2009\nalle Bestandswohnungen – diese müssen bis spätestens 31.12. 2015 mit Rauchmeldern nachgerüstet werden.Sollten Sie noch keine Rauchmelder haben, so erhalten Sie diese günstig zum Beispiel hier.\nWie viele Rauchmelder sind pro Wohnung nötig?\nDie Anzahl der Rauchmelder ist in der Bauordnung des Landes Sachsen-Anhalt geregelt. Jedes Schlafzimmer, jedes Kinderzimmer und jeder Flur, der als Rettungsweg aus Aufenthaltsräumen dient, muss jeweils mit einem Rauchmelder ausgestattet werden. Eine Wohnung mit einem Flus, von dem 3 Kinderzimmer und ein Schlafzimmer abgehen benötigt also mindestens 5 Rauchmelder.\nWer muss die Rauchmelder anbringen und warten?\nDie Verantwortlichkeit für den Einbau und die Sicherstellung des Betriebes der Rauchmelder ist ist in der Verordnung zur Rauchmelderpflicht Sachsen-Anhalt nicht geregelt. Die Landesbauordnung richtet sich dann an die Eigentümer. Damit sind die Eigentümer für die Ausstattung, (Montage) und die Sicherstellung der Betriebsbereitschaft (Wartung) verantwortlich und damit auch in der Haftung.\nWo ist die Rauchmelderpflicht Sachsen-Anhalt geregelt?\nGeregelt ist die Rauchmelderpflicht in der Bauordnung des Landes Sachsen-Anhalt unter § 47 Abs. 4, nachzulesen hier\n13. Januar 2014 at 17:18\nWerte Damen und Herren, zu dem Problem Rauchmelder habe ich eine Frage. Da ja schon über Jahre über die Bedeutung des Vorhandensein, von Rauchmeldern in den Wohnungen,\ngesprochen wird, habe ich in der von mir angemieteten Wohnung Rauchmelder selber angebracht. Mein Wohnungsunternehmen hat jetzt angekündigt, dass bis zum Jahr 2015, von ihm Rauchmelder eingebaut werden sollen. Ein genauer Termin kann noch nicht gesagt werden. Was wird nun mit den von mir angebrachten Rauchmeldern, die ich aus der Verantwortung für die eigene Sicherheit angebracht habe? Für eine Auskunft bin ich Ihnen dankbar. Mir freundlichem Gruß Werner Bruch\n14. Januar 2014 at 14:06\nGuten Tag Herr Bruch,\nder Vermieter darf auch in Wohnungen, die bereits vom Mieter durch Rauchwarnmelder ausgestattet wurden, selbst gewählte Melder installieren. Dabei muss der Installationstermin mit dem Mieter rechtzeitig vereinbart werden.\nDer Mieter kann nicht selbst der Rauchmelderpflicht durch den Einbau eigener Geräte nachkommen. Dies ist ein Verwaltungsakt des Vermieters, der in dem Fall die Verfügung und Pflicht besitzt.\nDazu gibt es auch ein Rechtsurteil: http://www.ax-schneider-gruppe.de/baunews/rechtsprechung-1367763965/2891-ag-hamburg-blankenese-urteil-vom-16022011-531-c-34110\n4. Juni 2014 at 11:45\nwir sind eine Eigentümergemeinschaft und möchten Anfang nächsten Jahres Rauchmelder in allen Wohnungen einbauen. Unser Wohnungsverwalter ( Wohnungsbaugesellschaft) ist der Meinung, dass wir dies alle gemeinsam durch eine Firma tun sollten. Da aber einige Eigentümer bereits Rauchmelder eingebaut haben, wollen wir den Einbau der noch fehlenden Rauchmelder eigenverantwortlich vornehmen, den jährlichen Funktionstest möchte auch jeder gern selbst erledigen. Sind wir verpflichtet, jährlich von einem Fachmann die Funktionstüchtigkeit der Rauchmelder nachzuweisen, wenn ja, auf welcher gesetzlicher Grundlage?\n5. Juni 2014 at 09:40\nDie Entscheidung wie die Anschaffung, Montage und Wartung erfolgt, trifft allein die Eigentümergemeinschaft. Gesetzlich ist dies einwandfrei. Auch die Wartung muss nicht durch eine Fachkraft erfolgen, sondern kann durch Sie durchgeführt werden.\n16. September 2014 at 17:01\nich möchte bzgl. einer Fachkrift höflich an die DIN 14676 erinnern.\nDarüber hinaus erlauben Sie bitte die Frage, ob dann auch jeder Einzeleigentümer die Haftung übernimmt, wenn (im schlimmsten Fall) das Wohneigentum durch ein Brandschaden beschädigt wurde und die Gebäudeversicherung aufgrund mangelnder Nachweisführung (seitens der jeweiligen Einzeleiegentümer bzgl. Wartung und Montage der RWM) nicht zahlt?\n18. September 2014 at 10:27\nSehr geehrter Herr Krätsch,\nleider verstehe ich nicht Ihren Hinweis auf die DIN14676. Was meinen Sie damit? Leider bin ich kein Anwalt oder Versicherungsmakler, jedoch denke ich das im Falle eines Brandes der Schaden an dem Eigentum anderer durch die eigene Haftpflichtversicherung gedeckt sein sollte. Leider gibt es in diese Bereich noch viele Unklarheiten. Der GDV sagt hierzu, dass ihm kein Fall bekannt sei in dem eine Versicherung wegen fehlender Rauchmelder oder Protokolle nicht gezahlt hätte.\n11. November 2014 at 11:15\nIch wohne in eine WG in Sachsen-Anhalt,wo alle Bewohner gleichberechtigte Mieter sind, und jeder seinen eigenen Mietvertrag mit dem Vermieter hat. Ich wohne seit September 2014 hier. Ist der Vermieter verpflichtet jetzt schon Rauchmelder instaliiert zu haben, oder hat er tatsächlich noch bis 12/2015 dafür Zeit?\n11. November 2014 at 14:46\nDer Vermieter hat, bei einer Bestandswohnung, Zeit bis zum Umsetzumgstermin die Wohnungen mit Rauchmeldern auszurüsten. Da es sich um eine Umsetzungsfrist handelt, kann er dies auch schon jetzt tun.\n17. November 2014 at 22:00\nHallo ich wohne in ein Mehrfamilienhaus Und es sollen jetzt rauchmelder in den Wohnungen angebracht werden was ganz ok ist aber in den Schreiben stehen keine Kosten sonder nur, Die hierfür (eine jährliche Prüfung der Funktionsfähigkeit der Rauchmelder) entstehenden Kosten, sowie die Kosten der Anmietung der Geräte sind gemäß § 2 der Betriebskostenverordnung umlagefähige Betriebskosten. Wie hoch sind ungefähr diese Kosten?\n18. November 2014 at 12:30\nleider ist es schwer darüber eine Aussage zu treffen, da jedes Unternehmen andere preise nimmt. In der Regel werden für die jährliche Wartung Kosten in Höhe von 2,5-10 Euro berechnet, aber das kommt wie gesagt auf den Dienstleister an.\n1. Februar 2015 at 20:35\ngilt die rauchmelderpflicht auch in kitas?\n2. Februar 2015 at 08:23\nGuten Tag Frau Peters,\ndie Rauchmelderpflicht gilt in Sachsen-Anhalt nur für Wohnungen.\n15. Februar 2015 at 17:11\nMeine Frage: Wer entscheidet, wie viel Rauchmelder in einer Zweiraumwohnung angebracht werden? Oder ist die gesetzliche Regelung (BauO LSA §47 Abs.4 ) dazu einzuhalten die vorschreibt: Flur und Schlafzimmer sind damit auszurüsten!\nOder kann das der Vermieter von sich aus festlegen? Dank für Auskunft.\n16. Februar 2015 at 08:26\nNeben der Angabe in der Landesbauordnung gibt es keine weiteren Pflicht zur Anbringung von Rauchmeldern in anderen Räumen als den Schlafzimmer, Kinderzimmern und Flucht-Rettungswege. Eine Montage in der Wohnstube wäre nur dann nötig, wenn der Fluchtweg aus dem Schlafzimmer durch dieses führen würde.\n3. März 2015 at 20:29\nwir sind Vermieter von einem Mehrfamilienhaus mit 3x 2-Raum Wohnungen. Müssen die Rauchmelder in den Wohnungsflure installiert werden oder in die Treppenhausflure? Oder sogar in beide?\n4. März 2015 at 21:22\nSehr geehrte Frau Schibelius,\nes müssen nur Rauchmelder innerhalb der Wohnung installiert werden. Im Treppenhaus müssen laut der Pflicht keinen Rauchmelder installiert werden.\n15. März 2015 at 18:14\nBei der Nachrüstung unserer Wohnung mit Rauchwarnmeldern sollen die Kosten für die Installation sowie für die Wartung allein vom Mieter getragen werden. Sie sind umlagefähig und werden auf die Betriebsnebenkosten umgelegt. Unsere Frage ist, ob das rechtens ist.\n16. März 2015 at 09:45\nGuten Tag Herr Lorenz,\nzu diesem Thema möchte ich Ihnen folgenden Artikel empfehlen:\n11. September 2015 at 05:37\nich bin eigentümer einer wohnung in sachsen anhalt. meine wohnung wird nicht bewohnt weil ich mich ins ausland abgemeldet habe. muß ich bis ende dieses jahres rachwarnmelder in meiner eigentumswohnung anbringen lassen? oder hat das zeit bis ich wieder in deutschland bin?\n11. September 2015 at 08:25\ndie Pflicht unterscheidet nicht zwischen bewohnter und unbewohnter Wohnung. Laut Bauordnung ist also auch Ihre Wohnung mit Rauchwarnmelder auszustatten.\n1. November 2015 at 16:40\nHallo, ich bin Mieter einer Wohnung in Sachsen-Anhalt in der bis jetzt noch keine Rauchmelder installiert sind. Nach Rücksprache mit der Hausverwaltung sei eine Installation in nächster Zeit auch nicht geplant. Welche Möglichkeiten gibt es, eine Installation trotzdem einzufordern? Vielen Dank für Ihre Antwort.\n2. November 2015 at 09:48\nGuten Tag Herr Werner,\nwenn bis Ende des Jahres keine Rauchwarnmelder installiert wurden, könnne Sie dies dem zuständigen Bauamt melden. Zuvor empfehle ich aber den Vermieter noch einmal ausdrüchklich auf die kommende Pflicht und die drohenden Konsequenz hinzuweisen.\n24. November 2015 at 09:18\nim Gesetz wird immer nur von Wohnung geschrieben, wie verhält es sich bei einem Einfamilienhaus? Müssen auch hier Rauchmelder angebracht werden?\n24. November 2015 at 11:55\nSehr geehrter Herr Möhring,\nper Definition ist eine Wohnung eine nach außen abgeschlossene, zu Wohnzwecken bestimmte einzelne oder zusammenliegende Räume in Wohn- und sonstigen Gebäuden, welche die Führung eines eigenen Haushalts ermöglichen. Insofern ist auch eine Haus eine Wohnung. Die Rauchmelderpflicht schliesst Häuser und Mietwohnungen gleichermassen mit ein.\n26. November 2015 at 10:59\nIn der Landesbauordnung von Sachsen-Anhalt ist nur geregelt das die Rauchmelder installiert werden müssen.\nAus welchem Gesetz aber leitet sich die Wartung und zuverlässige Inbetriebnahme bz. der Betrieb ab ?\nKann man die laufende Wartung auf den Mieter übertragen ?\n27. November 2015 at 08:32\nin der Bauordnung LSA steht: “ […] Die Rauchwarnmelder müssen so angebracht und betrieben werden, dass Brandrauch frühzeitig erkannt und gemeldet wird. […]“ Wie dies zu gewährleisten ist, besagt zum einen die Gebrauchsanweisung, zum anderen die DIN 14676. Insbesondere diese DIN gilt es einzuhalten. Sollten die Rauchwarnmelder nicht ordungsgemäß betrieben werden, z.B. wegen unsachgemäßer Wartung, haftet der Eigentümmer. Die Wartung können Sie an einen Dienstleister übertragen oder bei Zustimmung durch die Mieter auch von diesen durchführen lassen. Die Wartung sollte in jedem Fall dokumentiert werden.\n2. Dezember 2015 at 20:41\nHallo, wir haben heute eine Karte mit Termin für den Einbau von Rauchmeldern bekommen. Dies soll nun schon nächste Woche Dienstag sein. nun ist es mir nicht möglich kurzfristig Urlaub zu bekommen. Ich habe auch niemanden, der mich vertreten kann. Die Firma würde mir wieder einen Termin mitteilen. Sollte ich da auch nicht können, muss ich dann die Kosten selber tragen. Termine werden nicht mit Absprache vergeben.Also entweder ich nehme den, den die Firma vorschreibt oder ich zahle. ISt dies statthaft? Des weiteren, muss ich auch in Räumen Rauchmelder einbauen lassen, in denen es nicht nötig ist ( z.B. Wohnzimmer- kein Durchgangszimmmer) oder kann ich mich weigern?\n4. Dezember 2015 at 08:29\nGuten Tag Frau Wutherow,\nes gibt zwar eine Richtlinie zur Durchführung der verbrauchsabhängigen Heiz- und Wasserkostenabrechnung, die in der Fassung von 2011 besagt, dass der Termin min. 10 Tage im Voraus anzukündigen ist und auch der Ersatztermin mit min. 10 Tagen Abstand zum ersten festgelegt werden sollte, für den Einbau oder die Wartung von Rauchwarnmeldern ist mir eine solche Richtlinie jedoch nicht bekannt. Eher wäre wohl das Urteil des AG Münster (7 C 557/82; WM 82, 282) heranzuziehen. Hier wurde entschieden, dass der Termin min. 24h vorher, bei Berufstätigen 4 Tage vorher angekündigt werden muss. Bei diesen Fällen sind stets die Interessen von Mieter und Vermieter abzuwiegen. Und es scheint auch logisch, dass Sammeltermine angestrebt werden, um die Kosten gering zu halten. Bei individuellen Terminen entstehen p. P. demnach mehr Kosten, die dann vom Mieter zu tragen sind.\nEine Ausstattung über den Mindestschutz hinaus, kann der Vermieter durchaus entscheiden. Diese Modernisierungsmaßnahme soll die Sicherheit des gesamten Gebäudes verbessern.\nin der Bauordnung des Landes Sachsen-Anhalt § 47 Abs. 4 gibt es keine Aussage für den Einbau Rauchwarnmelder für Räume mit Unterzügen . Sind in diesem Fall zwei dieser Rauchwarnmelder erforderlich ?\n10. Dezember 2015 at 12:24\nSehr geehrter Herr Rothe,\ndie Information wo und wie genau Rauchmelder montiert werden, finden sich in den DIN 14676. Leider kann man Ihre Frage, ohne diesen Raum gesehen zu haben, nicht pauschal beantworten.\n16. Dezember 2015 at 18:48\nDieses Gesetz ist wohl so erlassen worden um der Mafia der Heizkostenableser neue Pfründe zu schaffen.\nUnd zwar nur auf Kosten der Mieter. Die Firma Techem vermietet die Melder und wartet auch. Vermietung nur um die Kosten den Mietern aufzuhalsen.Somit ist es der Ablesemafia gelungen den Mietern in die Taschen zu greifen ohne das der Mieter sich wehren kann.Mit Miete kostet der Rauchmelder in etwa das dreifache des Marktpreises. Ja. unsere Politikmafia sieht immer wieder zu wie sie den Absahnern neue Pfünde schafft. Ja. diese politischen Drecksäcke verkehren auch mit den\nGanoven der Wohnungswirtschaft um uns Bürger jeden Tag mehr zu bescheißen.\n17. Dezember 2015 at 08:55\nes wäre schön, wenn der Ton gewahrt werden würden.\n24. Dezember 2015 at 09:24\nHallo, sagen Sie bitte , dieses Gesetz gilt nur für die Wohnungen oder auch für die Häuser?\n27. Dezember 2015 at 16:17\nWohnungen sind hier als abgeschlossene Wohneinheiten zu verstehen. Demnach sind auch Häuser von der Pflicht betroffen, sofern diese nicht rein gewerblich genutzt werden und in diesen nicht geschlafen wird.\n27. Dezember 2015 at 06:52\nBei uns wurden auch Rauchmelder im Wohnzimmer angebracht ich habe aber gehört es soll nur Flur,Schlafzimmer und Kinderzimmer sein.Jetzt wird uns mit der Miete doch eigentlich mehr berechnet wie es sein soll.Was können wir dagegen tun,denn wir bezahlen ja über Jahre diesen Melder mit?\n27. Dezember 2015 at 16:22\nGuten Tag Frau Kretschmer,\ndiese Frage kommt häufiger auf. Deshalb möchte ich auf folgende Antwort verweisen:\n30. Dezember 2015 at 14:55\nHeute ist der 30.12.2015 und vom Vermieter haben wir noch keine Information bekommen,daß bei uns Rauchmelder angebracht werden sollen,weiß das nur aus der Presse.Muß ich mich nun eigentständig beim Vermieter darum bemühen Rauchmelder zu bekommen?\n4. Januar 2016 at 10:13\nNein! Der Vermieter ist für die Anschaffung verantwortlich. Am besten Sie fragen einmal nach.\n19. Januar 2016 at 17:19\nGegenfrage, wer will diese Dinge schon in der Wohnung. Die Statistiken zeigen, das die Geräte nichts taugen und die Brände da zugenommen haben, wo solche Geräte installiert sind. Im Praktischen ien gutes Geschäft für Hersteller und Betriebe. Allerdings vollkommen sinnlos. Wir haben in allen Wohnungen in SA noch keine installiert. Warum auch?\nWarum gibt es eigentlich keine Pflicht, das ein Feuerlöscher in der Wohnung sein muss. Das wäre sinnvoll!\n19. Januar 2016 at 20:09\nauf welche Statistik berufst du dich? Wie kommst du darauf, dass ein Rauchmelder sinnlos ist? Warum willst du Feuer löschen können , jedoch über eine Brand nicht informiert werden? Entschuldige, aber irgendwie macht dein Post keinen Sinn!\nIch (48) wohne mit meinem Vater (76) in einer 4-Raum-Wohnung, wo jeder von uns je ein Zimmer als Wohn- und ein anderes als Schlafzimmer nutzt, laut Verordnung sind nur 3 Melder Pflicht, da wir kein Kinder- oder weiteres Schlafzimmer haben. Jetzt ist jedoch das Wohnzimmer meines Vaters ein Durchgangszimmer zu seinem Schlafzimmer, also wenn ich es richtig hier rausgelesen habe, muss in seinem Wohnzimmer ein Rauchmelder rein, liege ich da richtig. Im Oktober letzten Jahres wurden 3 Rauchmelder installiert je einer in die Schlafräume und einer im Flur, da unser Vermieter in seinem Infoschreiben von Anfang August nur schrieb das sie in diese Räume gehören, aber jegliche Infos zu den Verordnungen, Gesetzen und Bedingungen außen vorließ. Eine Info an den Vermieter, das wir nur 3 laut seinem Schrieben benötigen, ließ er unbeachtet, wie so vieles, was wir ihm mitteilen, so das wir bei der Montage durch eine Elektrofirma dann nur 3 installieren ließen, was sie anstandslos machten und auch auf ihren Protokoll notierten. Unser Vermieter hat nun aber doch 4 Rauchmelder der Miete ab Januar 2016 zugeführt, ohne das die Bedingungen dafür geschaffen wurden. Selbst einem Widerspruch zur Abbuchung der Miete ließ er in der angegebenen Frist von 14 Tagen unbeantwortet, womit er ihn eigentlich rechtmäßig anerkannte. Auch im Februar buchte er den falschen Mietzins ab, worauf hin ich die Einzugsermächtigung entziehen werde und mit der Mietzahlung für März die Beträge für den 4. Rauchmelder abziehen werde, natürlich mit entsprechender Information an den Vermieter vorher. Im Grunde kam er doch seiner Pflicht nicht nach, wie es die Verordnung vorschreibt und somit hat er auch keinen Anspruch auf nicht erbrachte Leistungen, oder leieg ich da falsch.\n9. Februar 2016 at 08:41\nSie benötigen je Schlafzimmer, Flur und Durchgangszimmer einen Rauchmelder. Das ist richtig. Und natürlich müssen Sie auch nicht für mehr Melder zahlen, als tatsächlich verbaut wurden. Der vierte Melder sollte aber dennoch montiert werden. Wenn Sie den Einbau des vierten Melders jedoch verweigert haben (ich bin nicht sicher, ob ich das richtig verstanden habe), können Ihnen hier zusätzliche Kosten für die Anfahrt berechnet werden.\n9. Februar 2016 at 14:09\nDanke für die Info, der Vermieter informierte nur über Schlafzimmer, Kinderzimmer und Flur, jedoch nicht über Durchgangszimmer und die Firma baute auch nur die 3 Besagten ein, da kein Kinderzimmer vorhanden ist.\n27. November 2016 at 00:44\nich wohne zur Miete in einem Haus mit insgesamt acht Wohnungen. Die Frist zur Nachrüstung am 31.12.15 hat mein Vermieter verstreichen lassen. Daher habe ich als Interimslösung inzwischen eigene Melder gemäß DIN 14676 installiert, um meine persönliche Sicherheit zu erhöhen.\nAus einem Gespräch mit der Hausverwaltung weiß ich, dass nun endlich die geforderten Melder durch die zuständige Heizungs-Ablesefirma installiert werden sollen. Allerdings vermute ich, dass der Termin in einem Zeitraum (Ende 2016/Anfang 2017) stattfinden soll, in welchem ich eine längere Zeit nicht zu Hause sein werde.\nGibt es für mich eine rechtliche Grundlage, den mir vorgesetzten Termin aus genanntem Grund abzulehnen und einen passenden Ersatztermin ohne Zusatzkosten zu fordern? Ich denke da an den Hinweis auf die verstrichene Frist, wodurch mein Vermieter ja sowieso schon rechtlich gesehen auf „dünnem Eis“ steht.\nNatürlich kann ich einfach meinem Nachbarn, mit dem ich mich gut verstehe, einen Schlüssel geben, damit er die Ablesefirma in meine Wohnung lässt. Mir persönlich geht es eher um das Thema, dass ich als Mieter jetzt einen „riesigen“ Aufwand betreiben muss, obwohl mein Vermieter insgesamt sieben Jahre (seit Einführung der Pflicht ’09) lang „gepennt“ hat\n28. November 2016 at 09:34\nlaut BGH-Urteil VIII ZR 164/70 muss der Vermieter ohnehin informiert werden, wer in der Zeit Ihrer Abwesenheit einen Zweitschlüssel zu Ihrer Wohnung besitzt. Laut Urteil des AG Hamburg (Az. 37 bC 1128/95) und LG München (Az. 12 O 7987/00) haben Sie das Anrecht auf einen zweiten Termin ohne Zusatzkosten.\n28. November 2016 at 10:51\nVielen Dank für Ihre schnelle und kompetente Antwort!\nPingback: Freitag der 13.04.2012 – Tag des Rauchmelders | Hettstedt-Online\nLeave a Reply to JoeHa Cancel reply\nLandesbauordnung von Sachsen-Anhalt\nLandesbauordnung von Sachsen-Anhalt - PDF


Wellness | Wellness Hotels in Tirol & Südtirol\nHotels in Ischgl haben viel zu bieten: Zuerst endloser Spaß im Schnee, den Berg auf Skiern hinab sauen und es dann abends beim Aprés-Ski so richtig krachen lassen. Ischgl ist nicht umsonst bei Ski-Fans eine der Top-Adressen in Europa. Immer … weiterlesen\n3. Februar 2014 günther Hotels Ischgl • Tirol • Wellness • Wellnesshotel • Wellnessurlaub\n20. Juni 2013 günther Gemischtes Linie Berg • Preidlhof • Wellness • Wellnesshotel • Wellnessurlaub\nDer Achensee ist der größte See in Tirol und bietet ein zauberhaftes Panorama mit der zauberhaften und vielseitigen Berglandschaft der südlichen Alpen im Hintergrund. Tirol ist zu jeder Zeit eine faszinierende Landschaft, die zum Genießen und Aktivsein einlädt. Doch zu … weiterlesen\n23. März 2013 günther Hotels Wellness • Wellnesshotel • Wellnessurlaub • Wohlfühlurlaub


Dezember 2016 – Elisabeth doh\nNPR – „Das Salz“ – blog untersucht, wie einige humanitäre Organisationen suchen, um zu kaufen die Bestandteile für und fertigen eine Erdnuss-basierte Ernährungsergänzung in den Ländern, in denen es verwendet wird. „Sehen Sie die lokale Produktion als eine Möglichkeit, um\nBasic Gelb 1, ein Farbstoff verwendet, der neurowissenschaftlichen Labors rund um die Welt zu erkennen, beschädigt proteins bei der Alzheimer-Krankheit, ist ein Wundermittel für Nematoden-Würmer. In einer Studie, die in der 30. März online-Ausgabe von Nature, der Farbstoff, auch bekannt\nFrühere Hinweise aus der UCLA vorgeschlagen, dass das meditieren für die Jahre verdickt sich das Gehirn (in einem guten Weg) und stärkt die verbindungen zwischen den Gehirnzellen. Nun ein weiterer Bericht von der UCLA-Forscher schlägt vor, noch einen anderen Vorteil.\nSupraglottic index -, Lehr-Programm validiert\nEin scoring-system, bekannt als die supraglottic-index (SGI) ist wertvoll in der Beurteilung von Patienten mit asthma kompliziert durch laryngopharyngealer reflux, berichten Forscher.\nDas team hinter der SGI entwickelte auch ein online-training-system zu helfen, pulmologen\nNachrichtenagenturen berichten, die auf ländliche Krankenhäuser in Minnesota, eine neue Versicherer den Vertrag für ein Florida-Krankenhaus und mögliche Einschränkungen auf einem pending-for-profit-Krankenhaus-system in Massachusetts. Minnesota Public Radio: Ländliche Krankenhäuser sind der Suche nach einem neuen Weg, die Gesundheitsversorgung für die\nTRAIL ist ein natürliches anti-tumor-proteins unterdrückt tumor Entwicklung während der immun-überwachung — das Immunsystem\ninVentiv Health, bietet best-in-class-clinical, commercial und consulting-Dienstleistungen für die healthcare-Industrie, kündigte die Einführung von inVentiv Health Communications/Europa, einem neuen Unternehmen, das zusammen bringt inVentiv Werbung, public relations, public policy, market access, medical education, marketing, branding und digitale Dienste in einer\nDie Forschung könnte dazu führen, personalisierte Arzneimittelverordnungen. Die UAF-Center\nSchwarz Patienten, die diagnostiziert wurden mit Herzinsuffizienz sind nicht weniger wahrscheinlich als weiße Patienten zu bekommen Vorhofflimmern (unregelmäßiger Herzschlag oder Arrhythmie), entsprechend einer neuen Studie geführt von den Forschern in der Perelman School of Medicine an der University of Pennsylvania,