Brandenburg: Patientenbus kein so großer Erfolg (nd aktuell)\nPatientenbus kein so großer Erfolg\nMüncheberg (dpa). Der einzigartige Patientenbus in Müncheberg (Märkisch-Oderland) ist kein so großer Erfolg wie erwartet. Pro Monat nutzen nur 45 bis 50 Patienten das Angebot, bedauerte gestern Ralf Herre, Sprecher der Kassenärztlichen Vereinigung Brandenburg. »Wir sind davon ausgegangen, dass mehr Einwohner der Region den Bus nutzen würden«, ergänzte Bürgermeisterin Uta Barkusky (LINKE).\nDer Patientenbus ist seit Dezember 2012 im Einsatz und steuert immer dienstags von Müncheberg aus mehrere Dörfer an und bringt Menschen zu Ärzten in die Stadt. Man werde jetzt noch einmal überprüfen, ob Fahrtrouten oder Fahrzeiten verändert oder das Projekt insgesamt bekannter gemacht werden müssen, hieß es.\nDas Pilotprojekt zur besseren medizinischen Versorgung ist auf ein Jahr befristet. Vor allem älteren und nicht mehr so mobilen Patienten soll der Weg zum Arzt erleichtert werden. Umgekehrt müssten Ärzte dann weniger Hausbesuche machen, was sie entlasten würde. Zuschüsse für den Bus, für dessen Benutzung Fahrgäste den normale Tarif des Verkehrsverbundes Berlin-Brandenburg zahlen, leisten der Landkreis, die Stadt Müncheberg und das Amt Märkische Schweiz.\nDDR-Kunst in Potsdamer Ikone\nDas gerettete »Minsk« bekommt ein Umfeld nach historischem Vorbild


Konkavlinse Zerstreuungslinse Optik Licht Experimente Physik\nKonkavlinse bzw. Zerstreuungslinse\nAuf dem Foto sehen wir zwei verschiedene Linsen. Während die rechte linse das Licht bündelt (Konvexlinse), wird das einfallende Licht an der linken Linse zerstreut. Diese Linse hat auch eine andere Form.\nEine Linse, die nach innen gewölbt ist, nennen wir Konkav- bzw. Zerstreuungslinse. Im Gegensatz zur Konvexlinse laufen die Strahlen hinter der Linse auseinander.\nDie Konstruktion des Bildes an der Zerstreuungslinse ist etwas schwieriger als bei der Sammellinse. Hier eine schrittweise Anleitung:\nParallelstrahlen werden bis an die Linsenebene gezeichnet. Der dort entstehende Schnittpunkt A wird hach hinten mit dem Brennpunkt F1 verbunden. Die entstandene Hilfslinie wird durch die Linse verlängert. Der Strahl, der bei A beginnt, und längs der Hilfslinie verläuft, ist der gebrochene Strahl.\nBrennpunktstrahlen werden zunächst bis zur Linsenebene gezeichnet und über den Schnittpunkt B hinaus bis zum Brennpunkt verlängert. Von B aus wird ein Strahl parallel zur optischen Achse abgetragen.\nMittelpunktstrahlen verlaufen durch den Mittelpunkt der Linse und werden nicht gebrochen.\n02 Bildentstehung an der Zerstreuungslinse bzw. Konkavlinse\nWenn du dir nur einen Strahl zur Zeit anschaust, dann wird die Animation übersichtlicher. Du kannst die anderen Strahlen mit dem Kontrollkästchen ausschalten.\nDas Brechungsverhalten der Konkavlinse ändert sich, wenn sie bei gleichem Krümmungsradius dicker wird. Dafür müssen weiter Hilfspunkte konstruiert werden, die aber den Rahmen der Physik in der Mittelstufe sprengen.


Neue saison Damen Woll-Peacoat F215 Mit Steppweste Im Inneren. - SLAM\n$ 629.00$ 377.40\nDoppellagiges Segeltuch, innen mit Kevlar-Garn laminiert\nTasche mit Thermofutter zur Aufbewahrung vonwarmen oder kalten Speisen und Getränken (je nach Bedarf).\nWoll-Peacoat mit Steppweste im Inneren. Funktionsausführung der kultigen Seemannsjacke, die Ausgesuchtheit und Technologie mit ihrer natürlichen Eleganz vereint. Die spezielle äußere Beschichtung aus Teflon™ schützt das Kleidungsstück vor Schmutz und Flecken und macht es optimal wasserabweisend. Die Steppweste im Inneren stellt die technologische Seele des Kleidungsstücks dar: das Graphene-Futter fördert die Temperaturregulierung und hält den Körper warm, ohne platzraubend oder schwer zu sein. Als stilistische Details dienen Logo und Markenname von Slam, die jeweils auf dem linken Ärmel des Peacoats und auf der Kragenrückseite der Steppweste reflektierend aufgedruckt sind. Zwei praktische Seitentaschen mit wasserabweisendem Reißverschluss runden das Kleidungsstück ab.


MBA@IE 2009: Zu Gast in der Welt\nErlebnisse während meines MBA-Studiums in Madrid\nSpanisch, libanesisch, japanisch, indisch, argentinisch und demnächst noch russisch, columbianisch und vielleicht auch marokkanisch - nein, dabei handelt es sich nicht um die Sprachen, die ich den letzten Wochen gelernt habe. Das wäre dann doch etwas zu ambitioniert! ;-)\nVielmehr ist es die Art, die das Essen zubereitet wurde, das ich in der letzen Zeit zu mir genommen habe. Es ist der große Vorteil von Madrid, denn die Metropole bietet eine kulinarische Bandbreite, die andere MBA-Standorte nicht ermöglichen. Das Besondere daran ist, dass man jeweils mit Einheimischen speisen kann. So gibt es fast jede Woche Kommillitonen, die einen kulinarischen Abend in einem ausgesuchten Restaurant ihrer Nationalität organisieren. Das fördert das kulinarische Bewusstsein und schafft gleichzeitig eine sehr angenehme Kommunikationsgrundlage - denn was ist geselliger als bei Tee, Bier, Wein, Sake oder Wasserpfeife Erfahrungen auszutauschen?\nIch freue mich jetzt schon auf die kommenden Veranstaltungen - und mein Gaumen auch. Ich frage mich bloss nur, wo ich den deutschen Abend organisieren kann?! Notfalls muss ich auf Döner Kebap zurück greifen - ist ja quasi unser Nationalgericht, oder?\nEingestellt von Phil um 02:16\n6 Gründe jetzt ein Start-Up zu gründen\nRanking, die Dritte!\n#Wochenrückblick #Podcast - “In den USA würden Anwälte Home24 jetzt zerlegen”\n„Ingenius“: Samsung legt drei Anti-iPhone-Werbespots nach\nWie wichtig ist Spaß an der Arbeit? – Basics der erfolgreichen Selbstständigkeit\nIn eigener Sache: mobile zeitgeist in gute Hände abzugeben\nCopyright © Philipp Hasskamp | Contact me by e-mail


Findet das neue Brot Anklang bei der Kundschaft, bleiben die beiden anderen Brote als Alternative im Angebot und die „Chia-Flohsamen-Kruste“ wird fortan zu einem marktgerechten Preis angeboten, denn der Bäcker erhält ja für den Nachlass bei Markteinführung keine Subventionen vom Staat. Taugt das Brot nicht als Verkaufsschlager, verschwindet es wieder aus den Regalen. So weit, so nachvollziehbar!\nEines würde unser Bäcker allerdings garantiert nicht tun: Er würde sicher keine ganzseitigen Anzeigen schalten, in denen er das Roggenmischbrot verunglimpft, ankündigt, nur noch Chia-Flohsamenbrot zu backen und dieses als das Allheilmittel verkaufen, obwohl er noch gar kein Rezept dafür hat, während er alle Nicht-Chia-Flohsamen-Bäcker für ewig Gestrige erklärt. Übertragen auf die Zukunftsstrategie der Automobilindustrie passiert allerdings in weiten Teilen aber genau das!\nBeim „Hochlauf“ (wo immer dieser Begriff auch herkommen mag) der Elektromobilität wird in erster Linie über die bahnbrechenden Vorzüge der neuen Technologie auf sämtlichen Kanälen berichtet, vielversprechende Prognosen zu Ladezeiten, -infrastrukturausbau und Reichweiten veröffentlicht und vor allem jede Alternative zur Elektromobilität als nicht umsetzbar verworfen. Der Verkauf und die Ladeinfrastruktur werden staatlich massiv subventioniert, on top sind BEVs die ersten zehn Jahre auf der Straße KFZ-Steuer befreit. In Summe kommen so pro Fahrzeug bis zu €30.000,– Subventionen zusammen.\nDie Automobilhersteller teilen sich allerdings langsam aber sicher in zwei Lager: Die „Diessianer“, also VW inklusiver annähernd aller im Konzern vertretenen Marken und einiger, anderer Hersteller. Auf der anderen Seite die „Zipsianer“, die zwar Elektromobilität im Portfolio haben und diese auch weiter ausbauen, sich ansonsten aber technologieoffen aufstellen.\nSo klar, wie sich das Bild aktuell gestaltet, war es aber nicht immer – und es kann sich auch wieder ändern, wie dieser Artikel aus 2018 zeigt. Herbert Diess erklärte nämlich öffentlich, dass ein Diesel einem BEV hinsichtlich des CO2-Ausstoßes im damals aktuellen Strommix haushoch überlegen sei. Das pikante daran: Am Strommix hat sich seither wenig geändert – Herbert Diess Meinung allerdings schon.\nOliver Zipse; Vorstand von BMW hingegen bekennt sich zwar auch zur Elektromobilität, was für ihn allerdings nicht zwingend bedeutet, dass er nicht auch technologieoffen sein kann. Sein jüngst abgegebenes Statement zeugt von vorausschauender Strategie: Wenn bis 2030 50% des Fahrzeugabsatzes BEVs sein sollen, kann BMW auf die übrigen 50% nicht verzichten und bietet daher so lange traditionell motorisierte Fahrzeuge an, wie es Kunden dafür gibt.\nDen Vogel abgeschossen hat allerdings Audi, was vermuten lässt, dass manche Äußerungen mit der Konzernzentrale in Wolfsburg abgestimmt – andere hingegen wohl eher nicht abgestimmt sind. Innerhalb einer Woche wurde aus Ingolstadt vermeldet, dass man weiterhin an den Verbrennungsmotor glaube.\nWenige Tage später wurde diese Nachricht nicht revidiert, sondern lediglich gemeldet, dass das Ende der Entwicklung von Verbrennungsmotoren mit der 2026 erscheinenden Plattform auslaufe.\nWiederum ein paar Tage später wurde die Nachricht ergänzt durch den Hinweis, dass Verbrennungsmotoren nach 2033 nur noch in China angeboten würden.\nDaimler hält sich derzeit recht bedeckt, da man weder den Aktienkurs, noch den aktuellen Fahrzeugabsatz – noch den als Revolution und TESLA-Killer angekündigten EQS vor der Markteinführung gefährden will. Ein schmaler und vor allem messerscharfer Grad. Mal schließt sich deshalb Ola Källenius seinem norddeutschen Volkswagen-Pendant Herbert Diess, mal Oliver Zipse in München an.\nWenn strategische Entscheidungen getroffen werden, geht es offensichtlich immer um die Zukunft der Antriebe für deutsche Autos auf dem chinesischen Markt. Hier stellt sich die Frage, warum in Deutschland die Positionen immer weiter verhärten, Elektromobilität mit überwiegend ideologisch geprägten Argumenten und unter Annahme des Eintretens von „Science-Fiction“-Prognosen hinsichtlich des Ausbaus von Erneuerbaren Energien mit Gewalt und massiven Subventionen in den Markt gedrückt werden soll, während China das Ende des Verbrennungsmotors auf das Jahr 2060 verschoben hat.\nDie gleichen Player, die hierzulande den Verbrennungsmotor verteufeln, kämpfen jenseits der chinesischen Mauer knallhart um jeden Prozentpunkt Marktanteil bei Verbrennungsmotor-betriebenen Fahrzeugen.\nDas Dilemma der Branche wird so immer deutlicher und die Frage, ob Deutschland im Alleingang das Klima retten kann, immer absurder. Es bleibt zu hoffen, dass die Rahmenhandlungen der aktuellen Strategie bei der Jagd auf TESLA nur dem sensiblen Aktienkurs geschuldet sind und die Akteure es eigentlich besser wissen. Denn irgendwann platzt jeder Knoten und bei ausbleibender Nachfrage schwenke die Hersteller wieder in eine andere Richtung, die nur Technologieoffenheit heißen kann.\nKlimaschutz lässt sich mit vielen unterschiedlichen Technologien, Antriebsarten und Energieträgern erreichen. Die Defossilisierung der Energie bleibt ein notwendiges Ziel. Alle Technologien, die heute dafür zu Verfügung stehen, haben noch erhebliche Nachteile gegenüber den fossilen Energieträgern. Es ist eine Aufgabe von Forschern und Entwicklern, die Energiedichte der Batterien zu verbessern, wirtschaftliche Formen bei der Entwicklung von synthetischen und biologischen Kraftstoffen zu finden oder die Lagerfähigkeit von Wasserstoff zu verbessern. Welche Form der Mobilität sich letztlich durchsetzen wird, wird nicht in Brüssel oder den Vorstandsetagen entschieden. Sondern vom Kunden und vom Markt.\nChristian Nikolai war über 20 Jahre in der Zentrale der Daimler AG und bei Mercedes-Benz Händlern in verschiedenen Funktionen im Marketing, Vertrieb sowie mit dem Aufbau von ClassicPartner Sparten beschäftigt. Heute ist Christian als selbständiger Unternehmensberater mit seiner Firma RaumLenker MotorConsult tätig, die sich auf die Entwicklung von Kommunikations- und Vertriebskonzepten für die Automobilindustrie spezialisiert hat. Er schreibt außerdem für Online-Formate wie „DrehmomentBlog“ regelmäßig Artikel zu unterschiedlichen Automotive-Themen.\nDarüber hinaus setzt er sich für den nachhaltigen Bio-Kraftstoff Jatropha-Öl ein und ist Gründungsmitglied des Deutschen Instituts für vernetzte Mobilität und Technologieoffenheit e.V. (i.Gr.) – DIMT.


Oktober 2020 – RSB – Realschule am Schloss Borbeck\nein Schulkind aus der Klasse 10a ist positiv auf das Corona-Virus getestet worden. Weitere Maßnahmen diesbezüglich sind in Absprache mit dem Gesundheitsamt nicht erforderlich.\nIn diesem Zusammenhang möchten wir erwähnen, wie wichtig die Bedeutung der Einhaltung der Hygieneregeln bzw. festen Sitzplatzregeln zwecks Rückverfolgbarkeit ist. Ergänzend weisen wir noch einmal auf das Tragen einer Mund-Nase-Bedeckung auf dem Schulgelände, im Schulgebäude und im Unterricht hin, was eine Quarantäne von weiteren Schüler*innen und Lehrer*innen verhindern kann.\nUnabhängig davon ist es wichtig, dass wir alle, insbesondere Eltern, auf Krankheitssymptome der Kinder besonders achten.\nWir hoffen natürlich, dass das betroffene Schulkind schnell und vor allem gesund in die Schule zurückkehren kann.\nder Elternsprechtag wird aus schulorganisatorischen Gründen für die Jahrgänge 5-7 auf Mittwoch, den 11.11.2020, verschoben. Die Klassenlehrer*innen der Jahrgänge 8-10 sind wie im letzten Schuljahr bis 12.30 Uhr für Sie erreichbar.\nDer Beratungstag für die Schüler*innen der Jahrgangsstufen 8-10 wird wie geplant am Dienstag, den 03.11.2020, stattfinden.\nMit einem Klick auf <<diesen Kanal>> findest du Lernvideos zum Fach Englisch.\nanlässlich der aktuellen Pandemieentwicklung in Nordrhein-Westfalen wird nach den Herbstferien erneut die Maskenpflicht (CoronaBetrVO) eingeführt. Diese Regelung gilt zunächst bis zum Beginn der Weihnachtsferien am 22.12.2020. Das bedeutet für den Schulbetrieb:\nIm Schulgebäude und auf dem Schulgelände müssen alle Schüler*innen ab der 5. Klasse auch im Unterricht und an ihrem Sitzplatz eine Mund-Nase-Bedeckung tragen.\nVon der Pflicht zum Tragen einer Mund-Nase-Bedeckung kann die Schulleitung Schüler*innen nur nach Vorlage eines aussagekräftigen ärztlichen Attests aus medizinischen Gründen befreien. In diesem Fall ist auf die Einhaltung eines Mindestabstandes von 1,5 m zu achten.\nUnabhängig davon gilt weiterhin für Reiserückkehrer*innen aus Risikogebieten laut RKI (www.rki.de/covid-19-risikogebiete), dass sie sich in eine 14tägige Quarantäne begeben sowie das Gesundheitsamt über die Rückkehr informieren. Die Quarantänepflicht entfällt bei Nachweis eines negativen Coronatests in Form eines ärztlichen Zeugnisses in deutscher oder englischer Sprache, das bei der Einreise vorliegt und nicht älter als 48 Stunden ist. Bei Durchführung eines Coronatests in Deutschland besteht die Quarantänepflicht bis zum Vorliegen eines negativen Testergebnisses. Weitere Details können der Coronaeinreiseverordnung CoronaEinrVO entnommen werden. (https://www.land.nrw/sites/default/files/asset/document/2020-10-01_coronaeinrvo_ab_03.10.2020_lesefassung.pdf).\nVeröffentlicht am Oktober 13, 2020 Oktober 17, 2020\nLiebe Schulgemeinschaft der RSB,\ndie erste Etappe ist geschafft, in der wir viele neue Situationen erlebt haben.\nAuch unsere Schule ist von Corona nicht verschont geblieben, sowohl in der Schülerschaft als auch im familiären Umfeld der Schüler*innen.\nDas zeigt, dass wir diese Krankheit sehr ernst nehmen müssen. Die steigenden Zahlen zeigen uns, dass wir die Maßnahmen/Regeln der Landes-/Bezirksregierung weiter umsetzen müssen.\nLeider ist immer wieder das Missachten dieser Regeln in der Öffentlichkeit zu sehen – auch in unserer Schülerschaft (auf dem Schulgelände und auf dem Schulweg).\nLiebe Erziehungsberechtigte, bitte erinnern Sie Ihre Kinder immer wieder daran, wie wichtig diese Regeln sind!!!\nAn dieser Stelle nochmal der Hinweis auf den Wunsch der Schulkonferenz:\nDieses Gremium (Zusammengesetzt aus Schüler*innen, Eltern und Lehrer*innen) hat noch einmal ausdrücklich den Wunsch geäußert, dass auch im Unterricht ein Mund- und Nasenschutz getragen werden soll.\nAn dieser Stelle noch ein wichtiger Hinweis für die Ferienzeit:\nBeachten Sie bitte vor dem Antritt einer Reise in den Herbstferien, dass Personen, die aus einem Risikogebiet (Liste siehe: www.rki.de/covid-19-risikogebiete) nach NRW zurückkehren, in eine 14tägige Quarantäne müssen. Außerdem ist über die Rückkehr aus einem Risikogebiet das Gesundheitsamt zu informieren. Die Quarantänepflicht entfällt lediglich bei Nachweis eines negativen Coronatests in Form eines ärztlichen Zeugnisses in deutscher oder englischer Sprache, das bei der Einreise vorliegt und nicht älter als 48 Stunden ist. Bei Durchführung eines Coronatests in Deutschland besteht die Quarantänepflicht bis zum Vorliegen eines negativen Testergebnisses. Für weitere Details bitte ich um Beachtung des § 3 Abs. 3 CoronaEinrVO. (https://www.land.nrw/sites/default/files/asset/document/2020-10-01_coronaeinrvo_ab_03.10.2020_lesefassung.pdf).\nNun wünschen wir Ihnen und Ihren Familien erholsame Ferien und bleiben Sie / bleibt alle gesund!!!\nAvedis Pektopalyan Hasan Parlak Schulleiter Konrektor


Mein Beruf ist nicht vertreten, kann ich XelHa trotzdem verwenden?\nDas macht grundsätzlich gar nichts. Du kannst dennoch einige Funktionen von XelHa verwenden, probiere die Software doch einfach kostenlos aus und mach dir selbst ein Bild davon.\nXelHa spricht dir zu und ist genau das Richtige für dich, dein Beruf ist jedoch nicht in XelHa vorhanden? - Dann nimm ungeniert via Formular Kontakt mit uns auf.\nEtwas funktioniert nicht, was tun?\nEs kann vorkommen, dass noch nicht alle Fehler ausgemerzt wurden. Dies ist bei einer neuen Software normal. Wir würden uns sehr darüber freuen, wenn du uns dies mitteilen könntest, damit wir den Fehler zu deiner und unserer Zufriedenheit beheben können. Durch deine Unterstützung können wir die Software verbessern. Unsere Supporthotline steht dir zu den üblichen Geschäftszeiten zur Verfügung, oder schicken Sie uns doch ein E-Mail ( hc.ahlex@ofni ) mit einem PrintScreen, auf welchem der Fehler ersichtlich ist mit einer kurzen Beschreibung des Problems. Wir werden uns anschliessend schnellstmöglich mit dir in Kontakt setzten und versuchen eine Lösung zu finden.\nDie Webseite gefällt mir, könnt ihr für uns ebenfalls eine erstellen oder die vorhandene nach aktuellen HTML5 Standards überarbeiten?\nNimm doch Kontakt mit uns auf, wir Auszubildende lieben praktische Projekte und freuen uns über jeden produktiven Auftrag. Die Vorteile davon sind, dass es vielleicht etwas länger dauert, die Kosten aber dadurch niedriger ausfallen, da kein voll ausgebildeter Ingenieur die Aufgabe übernimmt. Zusätzlich dazu profitieren wir Lernenden vom Kundenkontakt, wie auch der Herausforderungen, vor welche sie uns stellen. Unter www.nyp.ch können Sie sich bei Interesse über unsere Dienstleistungsangebote informieren und Kontakt mit uns aufnehmen.\nGibt es bald neue Versionen mit mehr Möglichkeiten?\nWir programmieren steht‘s weiter und können Fehler innerhalb von drei Wochen (dies sind neun Arbeitstage in der Firma) beheben. Sobald wir neue und innovative Ideen realisiert und getestet haben, erscheinen neue Versionen (Releases) auf der Webseite. Firmen, welche XelHa bereits installiert haben, können diese neue Versionen mit dem „Update“ Button direkt laden. Die Daten werden automatisch migriert.


Veröffentlicht von:Ivonne Moninger Geändert vor über 5 Jahren\nMerkmal 1: Klare Strukturierung des Unterrichts (Seite 1/2) Definition: Unterricht ist dann klar strukturiert, wenn das Unterrichtsmanagement funktioniert und wenn sich ein für Lehrer und Schüler gleichermaßen gut erkennbarer „roter Faden“ durch die Stunde zieht“ (H. Meyer (2004): Was ist guter Unterricht? Berlin: Cornelsen, 26). Erläuterungen (Merkmalsbereiche) Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Lehrerin im Unterricht gelingt? Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Schülerin im Unterricht gelingt? Welche Vorausset-zungen muss man als ABB/Mentorin schaffen, damit die LAA das Kriterium realisieren kann? - Einklang von Zielen, Inhalten und Methoden - Folgerichtigkeit des methodischen Gangs - Klare Rhythmisierung - Aufgabenklarheit - Regelklarheit - Rollenklarheit kurze, präzise Aufgabenerklärung gut eingeführte Rituale und Regeln Visualisierung (Regeln, Verstärker, Aufgaben, …) Berücksichtigung von Be- und Entlastungsphasen Transparenz Stundenverlauf sind eindeutig: Beobachter, Erklärer, Unterstützer, … achtet auf Einhaltung der Regeln S. kann sofort mit der Aufgabe beginnen (muss nicht nachfragen). S. kennt und reagiert auf Signale. S. kann Regeln wiedergeben, hält sich an Regeln. S. weiß, was er zu tun hat, was auf ihn zukommt und setzt es um. S. werden in ihrem Lernprozess nicht unterbrochen. Es gibt Regeln und Rituale in der Klasse, auf deren Einhaltung geachtet wird. Offenheit / Freiraum Laa Besprechung von gemeinsamen Interventionsstrategien\nMerkmal 1: Klare Strukturierung des Unterrichts (Seite 2/2) Definition: Unterricht ist dann klar strukturiert, wenn das Unterrichtsmanagement funktioniert und wenn sich ein für Lehrer und Schüler gleichermaßen gut erkennbarer „roter Faden“ durch die Stunde zieht“ (H. Meyer (2004): Was ist guter Unterricht? Berlin: Cornelsen, 26). Erläuterungen (Merkmalsbereiche) Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Lehrerin im Unterricht gelingt? Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Schülerin im Unterricht gelingt? Welche Vorausset-zungen muss man als ABB/Mentorin schaffen, damit die LAA das Kriterium realisieren kann? - L. zieht angemessene Konsequenzen. - fließender Phasenwechsel ohne Störung S. wissen, wann und wie sie den Lehrer ansprechen können. S. akzeptieren die Konsequenzen S. kommen zu einem Arbeitsergebnis. S. sind immer beschäftigt. Eigenaktivität der Schüler\nMerkmal 2: Hoher Anteil echter Lernzeit (Seite 1/2) Definition: „Die „echte Lernzeit“ ist die vom Schüler tatsächlich aufgewendete Zeit für das Erreichen der angestrebten Ziele“ (Meyer, 40). Erläuterungen (Merkmalsbereiche) Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Lehrerin im Unterricht gelingt? Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Schülerin im Unterricht gelingt? Welche Vorausset-zungen muss man als ABB/Mentorin schaffen, damit die LAA das Kriterium realisieren kann? - Angemessenheit vom Lerntempo - Verzicht auf das „Ver-plempern“ von Zeit - L. fordert mit dem vorgegebenen Tempo Schülerinnen, überfordert aber nicht. - L. schweift nicht ab. - Auslagerung von Organisatorischem - L. ist pünktlich. - L. stört S. nicht beim Lernen. - Die Mehrzahl der Schülerinnen ist aktiv bei der Sache. - S. lassen sich nicht durch Kleinigkeiten ablenken. - S. sind pünktlich. - Es entstehen inhaltlich gehaltvolle Arbeitser-gebnisse. Einsatz von Schulklingel gewährleisten keine Unterbrechung durch Telefonate, Durchsagen, Besucher, usw.- störungsfreies Arrangieren von Therapiemaßnahmen von einzelnen Schülern störungsfreies Arrangieren von Förderpflege einzelner Schüler Anleitung zum Umgang mit Zeit (Planung)\nMerkmal 2: Hoher Anteil echter Lernzeit (Seite 2/2) Definition: „Die „echte Lernzeit“ ist die vom Schüler tatsächlich aufgewendete Zeit für das Erreichen der angestrebten Ziele“ (Meyer, 40). Erläuterungen (Merkmalsbereiche) Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Lehrerin im Unterricht gelingt? Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Schülerin im Unterricht gelingt? Welche Vorausset-zungen muss man als ABB/Mentorin schaffen, damit die LAA das Kriterium realisieren kann? - L. ist gut vorbereitet. - L. regelt Disziplinkonflikte außerhalb der Stunde. - L. gibt S. Zeit zum Nachdenken. - Wechsel zwischen hoch intensiven und weniger intensiven Arbeitsphasen - S. verhalten sich diszipliniert. - S. haben keine Langeweile. - Organisation und Durchführung regelmäßiger „Klassenratssitzungen“, fest im Stundenplan verankert Uhr ggf. Timeruhr im Klassenraum klar abgesprochene zeitliche Ressourcen für Konfliktklärungen in Schule/Klasse besprechen u. schaffen Umgang mit Störimpulsen thematisieren klare Absprachen unter Kollegen\nMerkmal 3: Lernförderliches Klima (Seite 1/2) Definition: „Ein lernförderliches Klima bezeichnet eine Unterrichtsatmosphäre, die gekennzeichnet ist durch: (1) gegenseitigen Respekt, (2) verlässlich eingehaltene Regeln, (3) gemeinsam geteilte Verantwortung, (4) Gerechtigkeit des Lehrers gegenüber jedem Einzelnen und dem Lernverband insgesamt (5) und Fürsorge des Lehrers für die Schüler und der Schüler untereinander“ (Meyer, 47). Erläuterungen (Merkmalsbereiche) Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Lehrerin im Unterricht gelingt? Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Schülerin im Unterricht gelingt? Welche Vorausset-zungen muss man als ABB/Mentorin schaffen, damit die LAA das Kriterium realisieren kann? Balance zwischen - gegenseitigem Respekt - Einhaltung der Regeln - Verantwortungsüber-nahme - Gerechtigkeit - Fürsorge - L. geht respektvoll mit den Schülern um. - Kein Schüler wird diskriminiert. - L. behandelt alle Schüler fair. - S. kommen vertrauensvoll auf den Lehrer zu. - Es wird gelacht (nicht übereinander). - S. nehmen Rücksicht aufeinander. - S. helfen einander. - S. gehen höflich und vertrauensvoll miteinander um. - freundlicher Umgangston - S. übernehmen Verantwortung z.B. in Form von Klassenämtern. - Leitbild der Schule offen legen („Lachen ist erwünscht“) -Transparenz von Zielen - den eigenen Unterricht der Kritik öffnen, gemeinsam reflektieren, auch mit Hilfe von Beobachtungsaufgaben\nMerkmal 3: Lernförderliches Klima (Seite 2/2) Definition: „Ein lernförderliches Klima bezeichnet eine Unterrichtsatmosphäre, die gekennzeichnet ist durch: (1) gegenseitigen Respekt, (2) verlässlich eingehaltene Regeln, (3) gemeinsam geteilte Verantwortung, (4) Gerechtigkeit des Lehrers gegenüber jedem Einzelnen und dem Lernverband insgesamt (5) und Fürsorge des Lehrers für die Schüler und der Schüler untereinander“ (Meyer, 47). Erläuterungen (Merkmalsbereiche) Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Lehrerin im Unterricht gelingt? Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Schülerin im Unterricht gelingt? Welche Vorausset-zungen muss man als ABB/Mentorin schaffen, damit die LAA das Kriterium realisieren kann? - L. schafft „Kultur des Lobens“. - L. initiiert Feedback (z.B. Lob-Dusche). - L. zeigt Empathie, Wertschätzung und Kongruenz. - L. beteiligt Schüler an der Auswahl von Inhalten, Medien, Gestaltung des Schullebens. - Mitbestimmung z.B. Klassenrat - S. gehen vertrauensvoll auf den Lehrer zu. - S. unterstützen sich in der Einhaltung von Regeln. - S. loben sich gegenseitig. - S. akzeptieren, dass für einzelne Schüler individuelle Absprachen und Lernziele gelten. - Einübung und Einhaltung von Gesprächsregeln - Raum schaffen für neue Impulse im Umgang miteinander - LAA als Experten ansprechen - eigene Schwierigkeiten äußern - Auswahl eines passenden Bedingungsfeld\n8 Was ist guter Unterricht\nMerkmal 4: Inhaltliche Klarheit (Seite 1/2) Definition: „Inhaltliche Klarheit liegt dann vor, wenn die Aufgabenstellung verständlich, der thematische Gang plausibel und die Ergebnissicherung klar und verbindlich gestaltet worden sind“ (Meyer, 55). Erläuterungen (Merkmalsbereiche) Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Lehrerin im Unterricht gelingt? Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Schülerin im Unterricht gelingt? Welche Vorausset-zungen muss man als ABB/Mentorin schaffen, damit die LAA das Kriterium realisieren kann? - Lernstrukturanalyse - Lernstandsanalyse - Plausibilität des thematischen Gangs - Klarheit der Ergebnissicherung - Verbindlichkeit der Ergebnissicherung klare Aufgabenstellung (Lehrer nutzt Visualisierungsprinzipien, klare Lehrersprache, …) informative Unterrichtseinstiege Konzentration auf die Themenstellung Einsatz passender Medien (auch Wandtafel) saubere Tafelarbeit Ich-Anbindung ans Thema wenig (keine) Rückfragen zur Aufgabenstellung strukturierte Heftarbeit, Abheften von Arbeitsblättern (bei der Ergebnissicherung Ich-Anbindung der Schüler an das Thema\n9 Was ist guter Unterricht\nMerkmal 4: Inhaltliche Klarheit (Seite 2/2) Definition: „Inhaltliche Klarheit liegt dann vor, wenn die Aufgabenstellung verständlich, der thematische Gang plausibel und die Ergebnissicherung klar und verbindlich gestaltet worden sind“ (Meyer, 55). Erläuterungen (Merkmalsbereiche) Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Lehrerin im Unterricht gelingt? Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Schülerin im Unterricht gelingt? Welche Vorausset-zungen muss man als ABB/Mentorin schaffen, damit die LAA das Kriterium realisieren kann? L. geht konstruktiv mit Fehlern um. L. gibt Handlungsschritte vor, die zum Ziel führen (Sach- und Lernstruktur-analyse). regelmäßiges Wiederholen und Zusammenfassen L. bietet differenzierte Arbeitsangebote. S. trauen sich Fehler zu machen. S. bauen Kompetenzen auf. S. sind weder unter- noch überfordert. Hospitationsangebote Informationsangebot über die Lernvoraussetzungen der Schüler Reflexion zwischen LAA und Mentor auf Augenhöhe(gemeinsa-me Auswertung von Unterrichtssituationen)\n10 Was ist guter Unterricht\nMerkmal 5: Sinnstiftendes Kommunizieren (Seite 1/3) Definition: Sinnstiftendes Kommunizieren bezeichnet den Prozess, in dem die Schüler im Austausch mit ihren Lehrern dem Lehr-Lern-Prozess und seinen Ergebnissen eine persönliche Bedeutung geben“ (Meyer 67). Erläuterungen (Merkmalsbereiche) Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Lehrerin im Unterricht gelingt? Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Schülerin im Unterricht gelingt? Welche Vorausset-zungen muss man als ABB/Mentorin schaffen, damit die LAA das Kriterium realisieren kann? - Feedbackkultur - Gesprächskultur - Planungsbeteiligung L. bleibt in ständigem Kontakt mit allen Schülern. L. berücksichtigt Schülerinteressen, Schüleralltag, Schülerlebenswelt. L. muntert Sch auf zu angstfreier Äußerung, gibt bewertungsfreien Raum. L. ritualisierte Rückmeldungen werden geübt. L. fördert Selbststätigkeit. S. sind bei der Sache. S. haben Spaß und sind motiviert. S. bringen Vorwissen und eigene Erfahrungen mit ein und erweitern diese. S. geben Rückmeldungen zum Lernfortschritt und trauen sich Schwierigkeiten anzusprechen und Hilfen einzufordern. initiiert handlungsorientierten Unterricht schaffen von Vertrautheit, Akzeptanz Bereitschaft zeigen Feedback-Bögen /Methoden gemeinsam (im Team) zu entwickelt und ausgewertet (im Prozess) Transparenz schaffen und aufrecht erhalten von bestehenden Strukturen\n11 Was ist guter Unterricht\nMerkmal 5: Sinnstiftendes Kommunizieren (Seite 2/3) Definition: Sinnstiftendes Kommunizieren bezeichnet den Prozess, in dem die Schüler im Austausch mit ihren Lehrern dem Lehr-Lern-Prozess und seinen Ergebnissen eine persönliche Bedeutung geben“ (Meyer 67). Erläuterungen (Merkmalsbereiche) Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Lehrerin im Unterricht gelingt? Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Schülerin im Unterricht gelingt? Welche Vorausset-zungen muss man als ABB/Mentorin schaffen, damit die LAA das Kriterium realisieren kann? L. geben Zeit zum Nachdenken. L. regen Austausch in versch. Sozialformen an. L. erarbeitet gemeinsam mit Schülern Bewertungskriterien. L. gibt Raum, Rituale zu Planungsvorgehen. L. berücksichtigt Planungsanregungen der Schüler. S. äußern ihre Meinung und stellen kritische Fragen S. geben sich ggs. Feedback S. beurteilen Qualität eigener und anderer Arbeitsergebnisse angemessen. S. diskutieren ernsthaft über Inhalte und Methoden und hinterfragen sie. S. bringen sich ernsthaft in die Planung ein. Bereitschaft sich selbst zu hinterfragen\n12 Was ist guter Unterricht\nMerkmal 5: Sinnstiftendes Kommunizieren (Seite 3/3) Definition: Sinnstiftendes Kommunizieren bezeichnet den Prozess, in dem die Schüler im Austausch mit ihren Lehrern dem Lehr-Lern-Prozess und seinen Ergebnissen eine persönliche Bedeutung geben“ (Meyer 67). Erläuterungen (Merkmalsbereiche) Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Lehrerin im Unterricht gelingt? Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Schülerin im Unterricht gelingt? Welche Vorausset-zungen muss man als ABB/Mentorin schaffen, damit die LAA das Kriterium realisieren kann? - L. macht Feedback-Ergebnisse öffentlich und zieht Konsequenzen. - L. gibt Feedback über Lernprozesse und Lernergebnisse der Schüler. S. geben Lehrerin Feedback. S. erkennen die Sinnhaftigkeit der Lerninhalte. S. sind an Planung und Gestaltung des Unterrichts beteiligt.\n13 Was ist guter Unterricht\nMerkmal 6: Methodenvielfalt (Seite 1/2) Definition: „Methodenvielfalt liegt vor, (1) wenn der Reichtum der verfügbaren Inszenierungstechniken genutzt wird, (2) wenn eine Vielfalt von Handlungsmustern eingesetzt wird, (3) wenn die Verlaufsformen des Unterrichts variabel gestaltet werden (4) und das Gewicht der Grundformen des Unterrichts ausbalanciert ist“ (Meyer, 74). Erläuterungen (Merkmalsbereiche) Woran machen wir fest, dass die Berücksichtigung des Merkmals der Lehrerin im Unterricht gelingt? Woran machen wir fest, dass die Berücksichtigung des Merkmals der Schülerin im Unterricht gelingt? Welche Voraussetzungen muss man als ABB/Mentorin schaffen, damit die LAA das Kriterium realisieren kann? - Reichtum der Inszenierungstechniken - Vielfalt der Handlungsmuster - Variation der Verlaufsformen - Ausbalancierung der Großformen (Grundformen) (Anhang Meyer, 75, 77,79) - passende Entscheidung für Grundformen, denen in sinnhafter Weise Methoden aus dem Bereich der Meso- und Mikromethodik untergeordnet werden - Methoden abstimmen auf die individuellen Voraussetzungen und Lernbedarfe - förderspezifische Methoden kennen und berücksichtigen (z.B. TEACCH, PECS, Verwendung von Sprachausgaberäten) - Eigenaktivität und Motivation der Schüler beobachtbar - S. erwerben Methodenkompetenzen, Sozialkompetenzen (Einüben solidarischen Handelns und Einübung demokratischer Willensbil-dung, kommunikative Kompetenzen). - Unterrichtsstrukturen initiieren, die Methodenvielfalt erlauben - zum Ausprobieren ermutigen - sinnvolle Methodenwahl (Verzahnung) bezüglich der Lernvoraussetzungen und der Unterrichtsziele\n14 Was ist guter Unterricht\nMerkmal 6: Methodenvielfalt (Seite 2/2) Definition: „Methodenvielfalt liegt vor, (1) wenn der Reichtum der verfügbaren Inszenierungstechniken genutzt wird, (2) wenn eine Vielfalt von Handlungsmustern eingesetzt wird, (3) wenn die Verlaufsformen des Unterrichts variabel gestaltet werden (4) und das Gewicht der Grundformen des Unterrichts ausbalanciert ist“ (Meyer, 74). Erläuterungen (Merkmalsbereiche) Woran machen wir fest, dass die Berücksichtigung des Merkmals der Lehrerin im Unterricht gelingt? Woran machen wir fest, dass die Berücksichtigung des Merkmals der Schülerin im Unterricht gelingt? Welche Voraussetzungen muss man als ABB/Mentorin schaffen, damit die LAA das Kriterium realisieren kann? - Reichtum der Inszenierungstechniken - Vielfalt der Handlungsmuster - Variation der Verlaufsformen - Ausbalancierung der Großformen (Grundformen) (Anhang Meyer, 75, 77,79) - Methodenvielfalt nutzen, Methoden müssen ineinander greifen (kein Gießkannenprinzip) - Wechsel der Sozialformen - Wechsel der Medien - Wechselspiel: Anteil selbstorganisierten Lernens (s. Ausführungen echter Lernzeit), Aber auch: Lehrerlenkung im Kontext von lehrgangsförmigem Unterricht - Gemeinsame Zielabspra-chen mit Anteilen von Gruppen- und Teamarbeit - S. bauen Sach- und Fachkompetenz auf. - S. arbeiten selbstständig im Rahmen der erworbenen Methoden. regelmäßige Wiederholung der eingeübten Methoden förderspezifische Methoden transparent machen\n15 Was ist guter Unterricht\nMerkmal 7: Individuelles Fördern (Seite 1/2) Definition: „Individuelles Fördern heißt, jeder Schülerin und jedem Schüler (1) die Chance zu geben, ihr bzw. sein motorisches, intellektuelles, emotionales und soziales Potenzial umfassend zu entwickeln (2) und sie bzw. ihn dabei durch geeignete Maßnahmen zu unterstützen (durch die Gewährung ausreichender Lernzeit, durch spezifische Fördermethoden, durch angepasste Lernmittel und gegebenenfalls durch Hilfestellungen weiterer Personen mit Spezialkompetenz“ (Meyer, 97). Erläuterungen (Merkmalsbereiche) Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Lehrerin im Unterricht gelingt? Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Schülerin im Unterricht gelingt? Welche Vorausset-zungen muss man als ABB/Mentorin schaffen, damit die LAA das Kriterium realisieren kann? durch die Gewährung ausreichender Lernzeit durch spezifische Fördermethoden durch angepasste Lernmittel - ggfs. durch Hilfestellungen weiterer Personen mit Spezialkompetenz Die Schüler arbeiten an unterschiedlichen Aufgaben. Es gibt nach Thema, Interessenschwerpunkten und Leistungsvermögen unterschiedliche Materialien und Arbeitshilfen. Regelmäßig werden Lernschleifen eingebaut. Sie kommen im Rahmen ihrer Möglichkeiten gut voran. Schüler reflektieren im Rahmen ihrer Möglichkeiten individuellen Lernfortschritt. Klare Strukturierung der Stunde (ev. Strukturierung nach Prinzipien des TEACCHAnsatzes), Einhaltung der Phasen Transparente Förderplanung Differenzierungs-möglichkeiten auf-zeigen, 15\n16 Was ist guter Unterricht\nMerkmal 7: Individuelles Fördern: (Seite 2/2) Definition: „Individuelles Fördern heißt, jeder Schülerin und jedem Schüler (1) die Chance zu geben, ihr bzw. sein motorisches, intellektuelles, emotionales und soziales Potenzial umfassend zu entwickeln (2) und sie bzw. ihn dabei durch geeignete Maßnahmen zu unterstützen (durch die Gewährung ausreichender Lernzeit, durch spezifische Fördermethoden, durch angepasste Lernmittel und gegebenenfalls durch Hilfestellungen weiterer Personen mit Spezialkompetenz“ (Meyer, 97). Erläuterungen (Merkmalsbereiche) Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Lehrerin im Unterricht gelingt? Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Schülerin im Unterricht gelingt? Welche Vorausset-zungen muss man als ABB/Mentorin schaffen, damit die LAA das Kriterium realisieren kann? Schüler erhalten ausreichend Zeit, um ihre Aufgaben zu erledigen. Förderpläne liegen vor und werden berücksichtigt. Die Leistungserwartung wird transparent gemacht. Sozial- und Methodenkompetenz wird konsequent angebahnt (als Voraussetzung für Differenzierung). Schüler stellen ihre Aufgaben erfolgreich fertig oder haben ausreichend Zeit sich einer Tätigkeit zu widmen. Förderpläne sind den Schülern bekannt (wenn die Voraussetzungen gegeben sind.) Den Schülern ist vertraut, dass es unterschiedliche Leistungsvermögen gibt. Sie unterstützen sich gegenseitig. Sie nutzen Angebote aller Schwierigkeitsgrade (Entwicklung von Selbsteinschätzung). Sozialformen werden genutzt. Ideen geben für Materialbeschaffungen Feste Ansprechpartner 16\n17 Was ist guter Unterricht\nMerkmal 8: Intelligentes Üben (Seite 1/2) Definition: „Übungsphasen des Unterrichts sind intelligent gestaltet, (1) wenn ausreichend oft und im richtigen Rhythmus geübt wird, (2) wenn die Übungsaufgaben passgenau zum Lernstand formuliert werden, (3) wenn die Schüler Übekompetenz entwickeln und die richtigen Lernstrategien nutzen (4) und wenn die Lehrer gezielte Hilfestellungen beim Üben geben“ (Meyer, 105). Erläuterungen (Merkmalsbereiche) Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Lehrerin im Unterricht gelingt? Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Schülerin im Unterricht gelingt? Welche Vorausset-zungen muss man als ABB/Mentorin schaffen, damit die LAA das Kriterium realisieren kann? Lernstrategien werden den Schülern bewusst gemacht - Passgenauigkeit der Übungsaufgaben zum Lernstand methodische Variation - Ausreichend und im richtigen Rhythmus Übungsphase wird als solche benannt Lehrer klärt die verbindlichen Regeln der Übungsphase Lehrer erklärt Sinn und Notwendigkeit der speziellen Übungsaufgabe Übungsaufgabe passt thematisch in den Kontext Schüler bedienen sich der unterschiedlichen Materialien und Niveaus Sch. kennen und beachten verbindliche Regeln der Übungsphase Sch. können Übung in gesamten Lernkontext einordnen Sicherung von Fachwissen und Grundfertigkeiten Materialien müssen vorhanden sein Niveaustufen müssen verdeutlicht werden Regeln müssen transparent gemacht werden Vorhandene Übungsformen transparent machen 17\n18 Was ist guter Unterricht\nMerkmal 8: Intelligentes Üben (Seite 2/2) Definition: „Übungsphasen des Unterrichts sind intelligent gestaltet, (1) wenn ausreichend oft und im richtigen Rhythmus geübt wird, (2) wenn die Übungsaufgaben passgenau zum Lernstand formuliert werden, (3) wenn die Schüler Übekompetenz entwickeln und die richtigen Lernstrategien nutzen (4) und wenn die Lehrer gezielte Hilfestellungen beim Üben geben“ (Meyer, 105). Erläuterungen (Merkmalsbereiche) Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Lehrerin im Unterricht gelingt? Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Schülerin im Unterricht gelingt? Welche Vorausset-zungen muss man als ABB/Mentorin schaffen, damit die LAA das Kriterium realisieren kann? Verschiedene Übungsstrategien werden vorgestellt und ausprobiert die Sch. üben motiviert Sch. wenden unterschiedliche Übungsstrategien an Sch. entwickeln ihre individuelle Übungsstrategie 18\n19 Was ist guter Unterricht\nMerkmal 9: Transparenz der Leistungserwartungen (Seite 1/2) Definition: „Transparenz der Leistungserwartungen besteht darin, (1) den Schülern ein an den gültigen Richtlinien oder an Bildungsstandards ausgerichtetes und ihrem Leistungsvermögen angepasstes Lernangebot zu machen, (2) dieses Angebot verständlich zu kommunizieren und zum Gegenstand eines Arbeitsbündnisses zu machen (3) und ihnen nach formellen und informellen Leistungskontrollen zügig Rückmeldungen zum Lernfortschritt geben “ (Meyer, 114). Erläuterungen (Merkmalsbereiche) Woran machen wir fest, dass die Berücksichtigung des Merkmals der Lehrerin im Unterricht gelingt? Woran machen wir fest, dass die Berücksichtigung des Merkmals der Schülerin im Unterricht gelingt? Welche Voraussetzungen muss man als ABB/Mentorin schaffen, damit die LAA das Kriterium realisieren kann? Verständlichkeit der Aufgabenstellung Orientierung an den Bildungsstandards und dem Lernstand der Schüler Offenlegung der für die Beurteilung gewählten Bezugsnormen bespricht Erwartungen und benennt die Ziele Offenlegung der langfristigen und kurzfristigen Unterrichtsplanung klare, nachvollziehbare Lehrersprache angekündigte Leistungsüber-prüfungen Zügige und differenzierte Leistungsrückmeldung Lehrer akzeptiert die Vorschläge der Schüler bringen eigene Vorschläge ein fühlen sich nicht über- bzw. unterfordert SuS haben das Gefühl ihre Leistungen zeigen zu können (Leistungsüberprüfungen sprechen unterschiedliche Lerntypen an) Akzeptanz der Leistungsunterschiede innerhalb einer Klasse SuS sind motiviert SuS verweigern Leistungsüberprüfungen nicht Kompetenzraster Diagnosebögen Feedbackkultur (z.B. Token-System, Smiley-Plan, Rückmeldungen, etc.) positive Gesprächskultur schuleigenes Curriculum und Arbeitspläne Einblick in die Förderpläne 19\n20 Was ist guter Unterricht\nMerkmal 9: Transparenz der Leistungserwartungen (Seite 2/2) Definition: „Transparenz der Leistungserwartungen besteht darin, (1) den Schülern ein an den gültigen Richtlinien oder an Bildungsstandards ausgerichtetes und ihrem Leistungsvermögen angepasstes Lernangebot zu machen, (2) dieses Angebot verständlich zu kommunizieren und zum Gegenstand eines Arbeitsbündnisses zu machen (3) und ihnen nach formellen und informellen Leistungskontrollen zügig Rückmeldungen zum Lernfortschritt geben“ (Meyer, 114). Erläuterungen (Merkmalsbereiche) Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Lehrerin im Unterricht gelingt? Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Schülerin im Unterricht gelingt? Welche Vorausset-zungen muss man als ABB/Mentorin schaffen, damit die LAA das Kriterium realisieren kann? Förderhaltung des Lehrers Zügigkeit der Rückmeldungen Unterschiedliche Formen der Leistungs-überprüfung Offener Umgang mit Leistungsunter-schieden und ggf. unterschiedliche Leistungs-bewertungen Aufgaben müssen zielführend sein Zeit für Rückmeldungen einplanen 20\n21 Was ist guter Unterricht\nMerkmal 10: Vorbereitete Lernumgebung (Seite 1/2) Definition: Klassen- und Fachräume sind „vorbereitete Umgebungen“, wenn sie (1) eine gute Ordnung, (2) eine funktionale Einrichtung (3) und brauchbares Lernwerkzeug bereithalten, sodass Lehrer und Schüler (4) den Raum zu ihrem Eigentum machen, (5) eine effektive Raumregie praktizieren (6) und erfolgreich arbeiten können“ (Meyer, 121). Erläuterungen (Merkmalsbereiche) Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Lehrerin im Unterricht gelingt? Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Schülerin im Unterricht gelingt? Welche Vorausset-zungen muss ich als ABB/Mentorin schaffen, damit die LAA das Kriterium realisieren kann? - gute Ordnung funktionale Einrichtung brauchbares Lernwerkzeug Weniger Lehrersprache und Steuerung Hoher Anteil an echter Lernzeit Äußere Ordnung (Beschriftung des Materials, nur unterrichtsrelevante Materialien, angespitzte Stifte, …) wissen, wo Materialien hingehören, wo sie bestimmte Materialien finden Weniger Unruhe – Störungsredu-zierung (Einrichten und Aufräumen des Arbeitsplatzes) Jeder kennt seinen Platz (Stuhl) Gute Arbeitsplatz-organisation Es muss ein Ordnungssystem (Funktionsbereiche, Sitzordnung, Materialien) installiert sein und transparent sein Laa muss Platz zur Verfügung gestellt werden (Materialien, …) Bereitschaft auf die Bedürfnisse des Laa‘s Rücksicht zu nehmen 21\n22 Was ist guter Unterricht\nMerkmal 10: Vorbereitete Lernumgebung (Seite 2/2) Definition: Klassen- und Fachräume sind „vorbereitete Umgebungen“, wenn sie (1) eine gute Ordnung, (2) eine funktionale Einrichtung (3) und brauchbares Lernwerkzeug bereithalten, sodass Lehrer und Schüler (4) den Raum zu ihrem Eigentum machen, (5) eine effektive Raumregie praktizieren (6) und erfolgreich arbeiten können“ (Meyer, 121). Erläuterungen (Merkmalsbereiche) Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Lehrerin im Unterricht gelingt? Woran machen wir fest, dass die Berücksichti-gung des Merkmals der Schülerin im Unterricht gelingt? Welche Vorausset-zungen muss manals ABB/Mentorin schaffen, damit die LAA das Kriterium realisieren kann? Identifizieren sich mit ihrem Klassenraum sind mit den verschiedenen Funktionsbereichen vertraut halten Ordnung (Kennen Vereinbarung über Ordnungsan-sprüche) 22


Impressum - Norimberga Demo\nAG Berlin-Charlottenburg, HRB 157474 B\nMark Kaller M.A.\nTel.: +49 30 62 90 86 80\nFax: +49 30 13 88 36 55\nSind sie einer dieser Menschen, die das Impressum wirklich lesen? Wir können uns ehrlich gesagt sinnvollere Beschäftigungen vorstellen. Aber wo Sie schon einmal hier sind, können wir Ihnen einmal unsere Meinung zum Thema Impressum und Datenschutzerklärung mitteilen. Unsere Theorie lautet: Je länger und juristisch korrekter das Kleingedruckte ist, desto weniger wird der Nutzer am Schluss informiert sein. Mit dem Betrachten der Webseite www.kaller.de erklären Sie sich bereit, Mark oder Philip Kaller bei nächster Gelegenheit ein Getränk zu spendieren. So schnell kann es gehen!\nDie durch die Seitenbetreiber erstellten Inhalte und Werke auf diesen Seiten unterliegen dem deutschen Urheberrecht. Die Vervielfältigung, Bearbeitung, Verbreitung und jede Art der Verwertung außerhalb der Grenzen des Urheberrechtes bedürfen der schriftlichen Zustimmung des jeweiligen Autors bzw. Erstellers. Downloads und Kopien dieser Seite sind nur für den privaten, nicht kommerziellen Gebrauch gestattet. Soweit die Inhalte auf dieser Seite nicht vom Betreiber erstellt wurden, werden die Urheberrechte Dritter beachtet. Diese Webseite nutzt lizensierte Bilder des Anbieters thinkstock sowie historische Bilder, deren Urheberrechte nach unserer Kenntnis abgelaufen ist. Sollten Sie trotzdem auf eine Urheberrechtsverletzung aufmerksam werden, bitten wir um einen entsprechenden Hinweis. Bei Bekanntwerden von Rechtsverletzungen werden wir derartige Inhalte umgehend entfernen.\nMehr Kleingedrucktes finden Sie in unserer Datenschutzerklärung.


Drucker Test 2011 – Unsere Übersicht\nDrucker Test 2011 – Unsere Übersicht\nDrucker sind aus unserem Alltag längst nicht mehr wegzudenken – ob für Briefe, Fotos oder Grafiken. Das richtige Gerät zu finden ist allerdings nicht ganz leicht. Möchte ich einen Laser- oder einen Tintenstrahldrucker? Oder soll es doch lieber ein Multifunktionsgerät sein, mit dem ich auch scannen und kopieren kann? Häufig lässt man sich beim Kauf auch durch vermeintliche Schnäppchenpreise verwirren und merkt erst zu spät, dass die eigentlichen Kosten in den Patronen versteckt ist. Dass Sie nicht in eine solche Falle treten, haben wir die Geräte mit dem momentan besten Preis-Leistungs-Verhältnis zusammengetragen.\nTest Übersicht Drucker 2011\nIn den letzten Tagen haben wir die verschiedensten Drucker Variationen unter die Lupe genommen und in den verschiedenen Kategorien die jeweils besten Geräte für Sie herausgesucht. Hier noch einmal unsere Übersicht über die besten Drucker im Test 2011:\n>>> Tintenstrahldrucker Test\n>>> Laserdrucker Test\n>>> Multifunktionsdrucker Test\nWelcher Drucker Typ Sie sind hängt nun lediglich davon ab, für was genau Sie das Gerät im Endeffekt einsetzen möchten. Für kleinere Drucke sind Tintenstrahldrucker und Laserdrucker geeignet, für komplexere Aufgaben dann die Varianten mit Multifunktionen.\nDigitale SAT-Receiver 2011 im Test (HD-TV)\nExterne Festplatten 2011 im Test\nFitness Armband Vergleich (09/2015) | Testsieger im Check


Innowater verfügt über ein komplettes Sortiment an Regelungs- und Dosiergeräten für die Wasseraufbereitung in vielen Branchen. Alle unsere Produkte zeichnen sich durch viele gemeinsame Merkmal wie z. B. das Kommunikationssystem aus, das die Installation sehr einfach macht.\nIn Kombination mit den Salzchlorierungsanlagen, mit denen sie vollständig kompatibel sind, ermöglichen die Steuer- und Regelungsprodukte von Innowater maßgeschneiderte Lösungen für die unterschiedlichsten Kundenanforderungen. In diesen Fällen schlägt Innowater eine Implementierung in verschiedenen Phasen vor:\nVerständnis der Kundenanforderungen\nWir vereinbaren die notwendigen Treffen, um den Kunden, seinen Produktionsprozess und seine genauen Aufbereitungsanforderungen kennenzulernen.\nSobald wir die Bedürfnisse des Kunden ermittelt haben, analysieren wir die Optionen, die wir mit unseren Produkten anbieten können, einschließlich möglicher Software-Modifikationen oder Hardware-Anpassungen.\nWir präsentieren dem Kunden die für sein Problem am besten geeignete Wasseraufbereitungslösung und legen die Implementierungsverfahren, Kosten und den Zeitplan fest.\nNach der Freigabe des Projekts führen wir gegebenenfalls die notwendigen Software-Modifikationen oder Hardware-Anpassungen sowie alle erforderlichen Tests durch und fahren mit der Installation fort.


Volkswagen: Kleinstwagen und Hybrid-Antrieb - Auto aktuell - FOCUS Online - Nachrichten\nVolkswagen: Kleinstwagen und Hybrid-Antrieb\nFreitag, 09.02.2007, 17:49 Info Wenn Sie eine Webseite unseres Internetauftritts aufrufen, die den Button enthält, baut Ihr Browser eine direkte Verbindung mit den Servern von Facebook auf. Der Inhalt des Plugins wird von Facebook direkt an Ihren Browser übermittelt und von diesem in die Webseite eingebunden. Für weitere Informationen zum Thema Datenschutz klicken Sie auf das i.\nVW-Chef Martin Winterkorn VW reagiert schnell auf die CO2-Debatte: Vorstandschef Winterkorn kündigt ein neues Stadtfahrzeug und den Hybrid-Antrieb für Golf und Polo an.\nDer neue Kleinstwagen unterhalb des Fox soll sowohl in Europa als auch in Schwellenländer wie China und Indien verkauft werden. Er habe gleich nach seinem Amtsantritt den Auftrag für Design und Entwicklung des neuen Modells gegeben, sagte Martin Winterkorn der Süddeutschen Zeitung.Ein echter VolkswagenDas Auto solle ein echter Volkswagen mit Platz für vier Leute plus Gepäck werden und zunächst in Westeuropa auf den Markt kommen. Offen ließ Winterkorn, wo der Wagen produziert werden wird. Das Modell könne auch in Indien und China hergestellt werden. Derzeit spielt diese Rolle der in Brasilien produzierte Fox, mit dem VW aber kaum noch Geld verdient.Winterkorn kündigte zugleich an, für Autos der Kompaktklasse wie Polo und Golf einen kleinen Hybridantrieb anbieten zu wollen, also eine abgasarme Kombination aus Elektro- und Verbrennungsmotor. Dieses solle möglichst schnell und ohne jeden Zeitverzug geschehen.Auch Touareg mit HybridSchon zuvor hatte es bei VW geheißen, auch der Geländewagen Touareg solle als Hybrid-Modell auf den Markt kommen. Der Audi Q7 soll ab 2008 ebenfalls mit Hybrid-Antrieb unterwegs sein.\nAls kaufmännisches Unternehmensziel gab der zu VW gewechselte ehemalige Audi-Boss Winterkorn vor, dass der Konzern profitabler werden solle als der derzeit weltweit erfolgreichste Autohersteller Toyota.\nIn Zusammenarbeit mit zk/ddp\nzum Thema Fahrbericht VW Fox Lupo ohne Salsa Fahrbericht VW Polo Bluemotion Blauer Klaus Fahrbericht VW Touareg V6 TDI Gefilterter Geländegänger Fahrbericht VW Lupo 3L TDI Der High-Tech-Zwerg Schon zur IAA 05 Hybrid im Audi Q7 VW Tiguan So sieht der Gelände-Golf aus Brasilien China Europa Fox Indien Kleinstwagen Markt Toyota Weitere Themen (4)\nVolkswagen VW Westeuropa Martin Winterkorn Meine Themen\nÜberschrift Kommentar-Text Schreiben Sie hier Ihren Kommentar zum Artikel: Kleinstwagen und Hybrid-Antrieb\n08.01.2008 1 Antwort\nVW reagiert schnell auf die CO2-Debatte...\nmit schnell sind dann wohl 10 Jahre gemeint. Den Toyota Prius gibt es als Serienfahrzeug schon seit 1998 (Prius 1). Mein Prius II war letzte Woche das erste mal beim TÜV. Alles i.O. übrigens. Vorallem die ASU ist (laut Prüfer) sehr gut ausgefällen -) Mein nächstes Auto wird wieder ein Toyota. Auch wieder ein Hybrid! Warum so VW greifen? Wenn es günstigere und bessere (mit 10jähriger Praxiserfahrung) Fahrzeuge bei den Japanern zu kaufen gibt. Aufwachen VW und CO. Ihr habt verschlafen!!!\nAW:VW reagiert schnell auf die CO2-Debatte\nvon Peter 16.08.2009 Verschlafen würde ich nicht sagen, der Prius wurde doch schon von etlichen Fahrzeugen entzaubert, in der Stadt mag er ja sehr Sparsam sein, beim ADAC Test legte er einen Praxisverbrauch von 5,8 Litern/100 km hin das bekommen andere Fahrzeuge in seiner Klasse mittlerweile auch hin. Werde aber den Prius 3 mal Probefahren ein 1,8l Motor mit Hybrid macht bestimmt spass. weitere Kommentare 16.02.2007 Twike\nvon Alfred Martini Leider hat das Twike nur 2 Sitze, für Familien eher ein Zweitwagenmodell. Mein Zweitwagen ist ein Fahrrad, dass man auch am Bahnhof abstellen kann. Ob das Twike das überlebt? Ich fürchte, es wird einfach in einen LKW gepackt und weg ist das Stück für den Preis eines Kompaktwagens.\nvon Alfred Martini Der Polo ist mindestens eine Klasse kleiner als der Prius und hat nur 3 Zylinder. Da müsste man schon einen Automatik-VW-Bora zum Vergleich heranziehen. Vorteil des Hybriden: bei niedrigen Geschw. streckenweise ohne Verbrennungsmotor zu fahren, d.h. leise und abgasfrei. Interessant wären hier die weiteren genauen Abgaswerte des Polo, NOx und HC. Bei den NOx jedenfalls kann der Polo nicht mithalten\n15.02.2007 Konsequent wäre es...\ndie Spritfressenden Ausführungen (also ohne Hybrid) komplett aus dem Programm zu nehmen. Ansonsten schmückt man sich doch nur mit dem Label-Hybrid. Solange SUVs für viele Viagra in Chrom ist (und auch so vermarktet werden), solange werden es die Hybridmodelle schwer haben, sich gegen die PS-Monster zu behaupten... Ein Wunder dass noch keiner der SUV-Fans den Unimog für sich entdeckt hat.\n13.02.2007 Umwelttechnik von Toyota\nvon Georg Behrendt Ja, wenn ich von den Träumen des Herrn Winterkorn lese, sage ich, Frau Künast hat Recht, wir müssen unbedingt Toyotahybridtechnik kafen! Solange bis Herr Winterkorn ausgeträumt hat!\n13.02.2007 Warum ist VW so "schlecht"?\nNa ja, da jetzt alle über die deutsche Autoindustrie und im besonderen auch über VW herfallen und die Japaner im speziellen Toyota so loben, möchte ich hier ein paar Fakten zum nachdenken bringen: Polo Blue Motion: 3,9l Diesel, 102 g/km CO2, 80 PS, 16.178 Euro Toyota Prius: 4,5l Benzin, 104g/km CO2, 78 PS, 24.877 Euro. Schönen Gruss an alle die es toll finden Japaner zu fahren aber doch ganz gerne in Deutschland leben, arbeiten und die Annehmlichkeiten unseres Sozialstaates geniessen. Zu Toyota nur so viel ein Hauptargument gegen Deutschland als Produktionsstandort sind die Gewerkschaften und das Mitbestimmungsrecht. Vielleicht sollte Fr. Künast & Co. dies bei Ihren zukünftigen Äußerungen bedenken.\n13.02.2007 Verkehrte Rcihtung?\nvon Wolfgang Ich frage mich, was technisch möglich wäre, wenn in die richtige Richtung entwickelt würde. Jeder neue Motor hat ca 15 - 25% mehr Leistung bei "angeblich" gleichem Verbracuh. Warum setzen wir diese hochentwickelte Ingenieruskunst nicht in die andere Richtung ein? Geleiche Leistung(die heutigen PS-Zahlen reichen für jeden Stau) bei deutlich gesenktem Verbrauch? Antwort schreiben\n12.02.2007 SmILE von Greenpeace: 3l-Auto!\nVor Jahren schon hat Greenpeace den SmILE konstruieren lassen: ein umgebauter Renault Twingo, also ein zwar nicht großes, aber vollvertiges 4-Personen-Fahrzeug. Die Fahrleistungen entsprachen dem Original, der Verbrauch lag bei 3l Benzin, die Spitzengeschwindigkeit bei 170kmh. Alle Testfahrer bestätigten ein sehr gutes Fahrverhalten. Es wurden keine teuren Materialien eingesetzt. Grundidee war ein Motor mit kleinem Hubraum und geregelter hoher Aufladung - eine Technik, die ohne weiteres beherrscht wird. Warum nur baut es keiner???\n12.02.2007 Eine Jagd ohne Chance auf Erfolg\nvon Lars Mach Klein, kleiner, am kleinsten - egal, wie der Treibstoffverbrauch gesenkt wird, Weltwachstum und sinkende Öl-Fördermengen ausgebeuteter Quellen lassen keine Chance auf Erfolg. Besser das Problem an der Wurzel packen: Konsequente und undogmatische Einführung weltweit günstig produzierter Biokraftstoffe - damit lassen sich PS-Boliden wie Kleinstwagen antreiben!\n12.02.2007 VW Lachnummer\nvon Joachim Gerade heute (12.02.07) lese ich hier auf Focus Online über den neuen VW Touareg 4.2 FSI mit 350PS, 244km/h Spite und einem Drittelmixverbrauch (in der Regel völlig unrealistische Laborwerte) von schlappen 13,8 Litern.\n11.02.2007 Nichts ist unmöglich...\nvon Wahrheit 2 x mal im Leben (ich bin jetzt 50) habe ich mir den primitiven Luxus von VW geleistet. Teure Werkstattbesuche inklusive. Seitdem ich Toyota fahre, kann ich von den VW-Werkstattbesuchen sogar in Urlaub fahren. Ich fahre nur noch Toyota.\nNews Wolfsburger Südostasienpläne Indien kann zweites China werden\nNews Überarbeiteter Dreizylinder VW Fox mit Euro 5-Motor\nMit überarbeitetem Dreizylinder-Benziner erfüllt der VW Fox nun die Abgasnorm Euro 5. Der 1,2-Liter-Motor leistet jetzt wie im VW Polo 44 kW/60 PS statt wie bisher 40 kW/55 PS. »\nSie befinden sich hier: Auto > Auto aktuell > Volkswagen: Kleinstwagen und Hybrid-Antrieb\nvor 5 Min.: Dortmund lässt Saison mit Fan-Part ...\nvor 11 Min.Fußball: Deutsche Highlights in Wembley\nvor 16 Min.Fußball: Der Finalball als Hommage a ...\nvor 24 Min.Champions League: Rekord: 21,61 Mill ...\nvor 29 Min.Champions League: Das sagen die trau ...\nvor 29 Min.Fußball: Wembley-Botschaft für Löw & ...\nvor 32 Min.Fußball: Mehr als 4,8 Millionen Twee ...\nReuters (2), Gerd Stegmaier / VW (4), press-inform, VW / Gerd Stegmaier (4), Volkswagen AG, Martin Vogt (2), dpa (4), VW (3), Lexus, Michael Görmann (Playboy), Audi, Daimler, FOCUS Online (2), Screenshot von youtube.com, dpa / Peter Kneffel, dpa / Lukas Barth, PSDisasters.com, dpa/PR, INTERFOTO


Winterwunderglitzern von Georgia Toffolo – chrissis blogging live\nWinterwunderglitzern von Georgia Toffolo\nVerfasst vonchrissisleseliebe 17. Januar 2022 17. Januar 2022 Veröffentlicht inAllgemein, Bücher 2022\nAutorin: Georgia Toffolo\nVictoria liebt es, mit neuen Stoffen Dinge zu designen und zu schneidern. Um sich den Traum Ihrer eigenen Schneiderei zu erfüllen, arbeitet sie hart. Eines Abends trifft sie auf den Millionär Oliver Russell. Dieser macht Ihr nach etwa 10 Minuten einen Heiratsantrag, den sie dankend ablehnt. Als sie ihm jedoch einen Tag später wieder begegnet, erhält sie von ihm ein ungewöhnliches Angebot, welches sie nicht ausschlagen kann. Doch kann sie das mit ihm, ihren Gefühlen und einem Geheimnis aus ihrer Vergangenheit, welches ihre Zukunft bestimmt alles vereinbaren?\nDie Autorin schafft es uns mit ihrem Schreibstil in eine typische kleine Straße in Chelsea zu versetzen. Der Schreibstil ist angenehm flüssig, bildlich und fesselnd. Die Geschichte von Victoria und Oliver wird uns aus Sicht des auktorialen Erzählers erzählt, der abwechselnd eher Olivers oder Victorias Sicht einnimmt.\nVictoria hat am Abend ihres Schulabschlusses schlimmes erlebt. Doch sie und ihre Freundinnen haben sich immer geholfen und unterstützt und auch wenn sie über den Globus verteilt sind, so sind sie doch immer noch füreinander da. Victoria ist sehr Familienbezogen und unterstützt ein soziales Projekt. Zudem ist sie sehr kreativ und arbeitet viel. Den Männern vertraut sie derzeit eher weniger. Mir war sie von Beginn an sympathisch und ich konnte mich in vielen Situationen in sie hineinversetzen.\nOliver ist der typische Workaholic, aber weniger der typische Millionär. Eigentlich möchte er das Unternehmen seines Vaters auch gar nicht erben und führen, sondern lieber etwas Soziales machen. Auch Oliver konnte mich als Charakter von Beginn an überzeugen.\nAlle weiteren Charaktere, seien es Olivers Eltern oder sein Cousin, Victorias Freundinnen oder auch Ihre Kollegen, waren ihrem Anteil an der Geschichte nach gut ausgearbeitet.\nDas Buch hat ein angenehmes Setting und eine ganz wundervolle Geschichte. Auch die Geschichte und der Aufbau haben mir hervorragend gefallen. Die Protagonisten waren einfach nur toll und gut aufeinander abgestimmt. Auch die entwicklung, die die beiden miteinander durchmachen war hervorragend gestaltet. Etwa ab der Mitte, wird das Buch dann etwas vorhersehbar, in welche Richtung sich das ganze entwickeln kann. Dies ist aber nicht weiter schlimm, weil das Buch dies mit anderen Dingen wieder wett macht. Weit aus irritierender fand ich, dass zum Ende hin die Protagonisten sehr widersprüchlich über ihre Gefühle gesprochen haben. Einerseits lieben sie den auf der anderen Seite wissen sie nicht, was das für ein Gefühl ist und wo es herkommt. Das hat mich zwischendurch leider etwas im Lesefluss gestört.\nWenn du einen Traum hast, dann lohnt es sich für diesen zu kämpfen, egal, mit welchen Hindernissen du zu rechnen hast.\nEs ist ein schöner Roman mit einem tollen Setting und liebenswerten Protagonisten für angenehme Lesestunden.\nVielen Dank an den HarperCollins Verlag für das zur Verfügung stellen des Rezensionsexemplars, meine Meinung wurde dadurch nicht beeinflusst.\nDemonic Kiss – Verborgen im Herzen der Dunkelheit von Annie Waye


Anuschka Vikene Steuerberaterin\n+49 (0) 7531 8182530Mit uns in Verbindung treten\nSind Sie auf der Suche nach einer umfassenden steuerlichen Betreuung? Oder haben eine einzelne steuerliche Fragestellung? Als Privatperson, kleines oder mittelständisches Unternehmen oder als Existenzgründer? Dann sind Sie hier genau richtig!\nMein Name ist Anuschka Vikene. Bereits seit über 15 Jahren durfte ich Erfahrungen im steuerlichen Bereich sammeln. Zunächst als angestellte Steuerberaterin in den Steuerabteilungen unterschiedlicher Industrieunternehmen und seit 2018 arbeite ich als freiberufliche Steuerberaterin und betreue und berate mit sehr viel Freude und Leidenschaft Mandanten aus den unterschiedlichsten Wirtschaftszweigen, Existenzgründer und Privatpersonen. Habe ich Ihr Interesse geweckt? Ja? Dann finden Sie hier mein Leistungsangebot.\nDie Erstellung von Steuererklärungen wird sowohl im Privat- als auch im Unternehmensbereich komplizierter und umfangreicher. Gerne unterstütze ich Sie bei der Fertigung Ihrer Erklärungen und Anträge, überprüfe Ihre Steuerbescheide und führe Rechtsbehelfe in Ihrem Interesse.\nIch erstelle Ihre Jahresabschlüsse und Ihre Einnahmenüberschussrechnungen.\nIm Einzelnen zähle ich zur Buchhaltung das Kontieren, Erfassen und Verarbeiten Ihrer Belege sowie die Erstellung Ihrer Umsatzsteuervor-anmeldungen und Überwachung der Abgabefristen. Ich führe Ihre Anlagenbuchhaltung und verbuchen die monatliche Abschreibung.\nIch biete Ihnen eine umfangreiche steuerliche Beratung an. Hierzu zählen die folgenden Beratungen: Steuerliche Gestaltungen, Umstrukturierungen, Unternehmensnachfolgen, Betriebsprüfungen, Grenzgänger, Existenzgründungen wie die Erstellung von Businessplänen etc.\nSchwaketenstraße 9 78467 Konstanz\n+49 (0) 7531 8182530


Impressum & Datenschutzhinweise | Haialarm Podcast\nBenni, Jörn und Bruno sprechen über Haifilme\nBeim Aufruf dieser Seiten werden zur Erhebung von Statistiken so genannte Cookies verwendet. Diese Statistiken werden auf Servern in den USA verarbeitet und sind soweit wir Einfluss darauf haben, anonym. Die erhobenen Daten sind für uns keinem einzelnen Besucher von haialarm-podcast.de zuzuordnen. Inwieweit personenbezogene Daten gespeichert werden, ist für uns nicht nachvollziehbar und liegt außerhalb unseres Einflussbereiches.\nHaialarm-podcast.de ist Teilnehmer des Partnerprogramms von Amazon EU, das zur Bereitstellung eines Mediums für Websites konzipiert wurde, mittels dessen durch die Platzierung von Werbeanzeigen und Links zu Amazon.de Werbekostenerstattung verdient werden kann.\nLinks zu Produkten, die über Amazon bestellt werden können, sind immer Teil dieses Partnerprogramms. Um die Provision korrekt erfassen und abrechnen zu können, werden durch Amazon bestimmte Informationen durch Cookies oder Referrerangaben gesammelt.\n2 Gedanken zu „Impressum & Datenschutzhinweise“\nNach eurem Gastauftritt bei den Kack& Sachgeschichten habe ich mir letzte Woche Mal eine erste Episode Haialarm reingezogen und ich bin überwältigt! Bin inzwischen bei Folge 10 und will mich auch in Zukunft in Sachen Hai trash weiter informieren. Richtig stark, dass ihr so viele Lizenzen habt, mindestens genauso gut war als ihr Szenen nachgespielt habt 🙂 Hab euch auch schon fleißig weiter empfohlen (zumindest an all jene Freunde und Verwandten, denen ich den anspruchsvollen Stoff zutraue). Grüße aus Utrecht. Ich hoffe ich bin der erste Abonnent aus Holland! Macht bitte weiter so!\nYeah, freut mich, dass Dir unser kleines Projekt so gut gefällt. Herzlich willkomen bei uns! 🙂\nSchwimm uns nach!


5-Fach-Klinge Archive - Leonas Lalaland\n[Beauty] Review: Gilette Venus & Olaz Rasierer\nMit den Gilette Venus Rasierern kam ich dieses Jahr auf dem Fashion Blogger Cafe in Düsseldorf in Kontakt und habe mich vor Ort über ihre mittlerweile stattliche Produktpalette informiert. Vor vielen Jahren hatte ich einmal den hellblauen Rasierer (den ersten, der auf den deutschen Markt kam) und seitdem ist meine innere maskuline Seite immer dominant, wenn es um Nassrasierer geht.\nMich zieht es immer zu den Männerrasierern und der Griff darf gerne blau/schwarz/silbern sein – seit ich irgendwann mal hörte, dass Klingen für Männer besser sind, glaube ich das nämlich ohne Hinterfragen und habe mein Kaufverhalten danach ausgerichtet 😉 Jetzt kam mir aber der Gilette Venus & Olaz Rasierer* mit Sugarberry-Duft in pink ins Haus und ich habe ihn trotz Vorbehalte die letzten zwei Wochen fleißig fleißig ausprobiert!\nDie pinke Farbe findet bestimmt viele Freunde, ich musste mich wirklich daran gewöhnen, dass das jetzt mein Rasierer ist. Mittlerweile ist das aber überwunden und ich finde besonders die dazugehörige Klebehalterung großartig – so fliegt nämlich der Rasierer nicht durch die Dusche (ich habe so ein Talent, dass ich mich schon einmal an einem fallenden Rasierer geschnitten habe *g*).\nDer Rasierer liegt gut und sicher in der Hand, was auch wichtig ist, da die fünf eng aneinander liegenden Klingen enorm schnell über meine Haut gleiten. Anfangs war ich etwas irritiert, dass der Rasierer süßlich duftet – der Sugarberry-Duft besteht aus Apfel, Erdbeere, Orange, Lilie, Muguet, Rose, Holz und Moschus. Er soll in Kombination mit dem pinken Design für gute Laune sorgen und ich muss sagen, mittlerweile mag ich den Duft sehr gerne leiden. Ein kleines Gimmick, welches zwar nicht notwendig ist, die lästige Rasur aber definitiv einen Ticken besser macht!\nHighlight des seit Februar 2014 im Handel erhältlichen Rasierer ist natürlich die Klinge – wenn die nichts kann, bringen die schönste Optik und der angenehmste Duft nämlich nichts! Die von Venus & Olaz in Zusammenarbeit entwickelte Fünffach-Klinge entfernt Haare und hat gleichzeitig einen Peelingeffekt für die Haut. Sie entfernt während der Rasur also abgestorbene Hautschüppchen und verhilft zu einem besseren Hautbild. Die an der Klinge integrierten Rasiergelkissen helfen währenddessen, die Haut mit Feuchtigkeit zu versorgen.\nMeine Haut hat sich während und auch nach der Rasur nie gereizt angefühlt oder war gerötet. Ich habe auch nur den Rasierer benutzt, keinerlei extra Rasierschaum etc und fand, dass die Klinge mit wenig Druck super über meinen Körper geschwungen ist. Der Kopf geht bei jeder Bewegung gut mit und auch „schwierigere“ Stellen wie das Knie waren absolut kein Problem. Geschnitten habe ich mich kein eines Mal. Mir gefällt dieser neue Klingenkopf bisher sehr gut, ich habe nur schon auf einige Blogs gelesen, dass er „ziept“, wenn die Rasiergelkissen leer sind – hier bin ich schon gespannt, wann und ob das überhaupt sein wird! Nach zwei Wochen Verwendung sind die Klingen allerdings noch top und ich glaube, ich kann ihn noch einige Zeit verwenden!\nInsgesamt gefällt mir dieser „pinke Frauenrasierer“ erstaunlich gut, aber preislich ist er natürlich auch eine etwas höhere Investition wie meine üblichen Kandidaten. Der Rasierer mit einer Klinge im Set kostet 12,99€ und die 3-er-Klingen-Packung liegt bei 16,99€.\nWas für einen Rasierer benutzt ihr denn im Moment? Gibt es hier noch mehr Frauen, die zu den Männerrasierern greifen? Die liebe Mitarbeiterin von Gilette Venus hat mir zwar erzählt, dass das nur ein Mythos sei, ich bilde mir aber wirklich weiterhin ein, dass meine Männerklingen einfach besser funktionieren als die identischen Frauenklingen..sagt mir, dass es noch jemandem da draußen so geht *g*\n*wurde mir für meinen Blog kosten- und bedingungslos zugeschickt


Neuer Volvo XC60 2017 vorgestellt - alle Infos, Fotos und Video\n| 07. März 2017 | 13:20 Uhr\nVolvo schickt den neuen XC60 ins Rennen\nJetzt startet die zweite Generation des erfolgreichsten Premium-Kompakt-SUVs.\nEnde Februar hat Volvo erste konkrete Infos und mehrere Teaser-Fotos vom neuen XC60 veröffentlicht. Am Genfer Autosalon 2017 (Publikumstage: 9. bis 19. März) wurde die zweite Generation des SUVs nun offiziell vorgestellt. Die Vermutungen haben sich bestätigt: Beim neuen XC60 handelt es sich um eine geschrumpfte Variante des aktuellen XC90, der seit 2015 extrem erfolgreich unterwegs ist. Damit sind die Voraussetzungen auf eine Fortsetzung der Erfolgsgeschichte gegeben. Denn obwohl das aktuelle Modell schon einige Jahre auf dem Buckel hatte, verkaufte es sich in Europa bis zuletzt besser, als die deutschen Premium-Konkurrenten Audi Q5, Mercedes GLC und BMW X3. Laut Volvo hat die zweite Generation nicht nur beim Design, sondern auch bei Ausstattung, Technik, Sicherheit, Platzangebot und Variabilität zugelegt. Der neue XC60 ist 4,69 Meter lang, 1,66 Meter hoch und 1,90 Meter breit und bietet einen Basiskofferraum von 505 Litern.\nUPDATE (14. März 2017): Preise stehen fest - neuer XC60 ab sofort bestellbar\nNeuer Volvo XC60 ab sofort bestellbar Wenige Tage nach der Weltpremiere startet der Vorverkauf in Österreich.\nInfos und Fotos vom neuen Volvo XC60 Schweden legen ihren Audi Q5- und BMW X3-Gegner völlig neu auf.\nXC90 T8 Polestar: Stärkster Volvo aller Zeiten Hauseigene Sportabteilung hat sich das große SUV zur Brust genommen.\nNeuer Einstiegsdiesel für Volvo V90 und S90 Schweden machen ihr Oberklasse-Modell erschwinglicher.\nVolvo XC60 erneut vor Audi Q5 und Co. Schweden konnten den Throm im heißumkämpften Segment verteidigen.\nVolvo zeigt XC40, S40 und Elektroauto Nach der 90er-Reihe wird nun die Kompaktklasse erneuert.\nVolvo schärft den V90 Cross Country nach Neben einem Leistungsplus gibt es auch ein verbessertes Ansprechverhalten.\nDas kostet der Volvo V90 Cross Country In Österreich ist der robuste Edelfrachter ab sofort bestellbar.\nJetzt startet der neue Volvo V90 Nun bringen die Schweden ihren eleganten Neuling in den Handel.\nVolvo stellt S90 und V90 R-Design vor Sportive Ausstattungslinie ist mit allen Triebwerken kombinierbar.\nAlle Infos vom neuen Audi SQ5 Vorläufiges Top-Modell der Baureihe vertraut auf einen starken 3,0 TFSI Motor.\nDer komplett neu entwickelte XC60 baut ebenso wie die Modelle der größeren 90er Familie (XC90, V90 und S90) auf der skalierbaren Produkt-Architektur (SPA) auf, die den Ingenieuren und Designern mehr Freiheiten bietet. Sie bildet die Basis für höhere Sicherheit, eine verbesserte Elektronik, ein geringeres Fahrzeuggewicht sowie niedrigere Verbräuche. Den charakteristischen Look der neuen Volvo Modellgeneration erhält das SUV mit der markanten LED-Scheinwerfer-Lichtsignatur, die an „Thors“ Hammer erinnern soll. Hinten gibt es die markentypischen Rückleuchten, die sich fast bis zum Dach hinauf ziehen. Am Heck gibt es zudem einige Details, die an die Studie 40.1 erinnern. Bei der Silhouette wird wiederum die Verwandtschaft zum großen Bruder besonders deutlich. Weitere optische Erkennungszeichen des neuen XC60 sind in der Momentum Ausstattung unter anderem 18-Zoll-Leichtmetallräder, ein hochglänzend schwarzer Kühlergrill, zwei verchromte Auspuffendrohre und eine integrierte Aluminium-Dachreling. Alles in allem steht er wie ein geschrumpfter XC90 auf der Straße, was durchaus als Kompliment zu sehen ist.\nVideo zum Thema: Volvo schickt den neuen XC60 ins Rennen\nVolvo bietet die neue Generation in den drei Ausstattungslinien Momentum, R-Design und Inscription an. Sicherheitstechnisch trumpft bereits das Einstiegsniveau groß auf. Serie ist beispielsweise das von uns bereits vorgestellte neue Oncoming Lane Mitigation System, das Zusammenstöße mit entgegenkommendem Verkehr durch einen aktiven Lenkeingriff verhindert. Auch die Run-off Road Protection, die beim Abkommen von der Straße vor Verletzungen schützt, sowie die Road Edge Detection zum Schutz vor dem unbeabsichtigten Verlassen der Fahrbahn gehören in allen Varianten zum Serienumfang. Das City Safety Notbremssystem trägt dazu bei, Kollisionen mit anderen Fahrzeugen sowie mit Fußgängern, Fahrradfahrern und Wildtieren zu verhindern beziehungsweise die Unfallfolgen abzumildern. Im neuen XC60 wird das System erstmals um eine Lenkunterstützung für Ausweichmanöver erweitert. Im Innenraum sorgen das Infotainment-System Sensus Connect mit dem Audiosystem High Performance Sound inklusive Neun-Zoll-Touchscreen, zehn Lautsprechern und Bluetooth-Freisprecheinrichtung samt Audio-Streaming für einen guten Komfort. Zum Serienumfang gehören außerdem eine Zwei-Zonen-Klimaautomatik, das sogenannte „CleanZone“ Luftqualitätssystem, elektrisch höheneinstellbare Vordersitze sowie ein Lederlenkrad.\nZum Marktstart stehen fünf Motorisierungen mit einem Leistungsspektrum von 190 PS bis 407 PS, die stets mit Allradantrieb und der Geartronic Achtgang-Automatik kombiniert sind, zur Verfügung. Vorläufiges Einstiegsmodell ist der XC60 D4 AWD mit einem 190 PS (5,2 l/100km) starken Vierzylinder-Dieselmotor; ein weiterer Diesel mit 235 PS (5,5 l/100km) arbeitet im XC60 D5 AWD. Daneben sind zwei aufgeladene Benzin-Direkteinspritzer erhältlich: der T5 AWD mit 254 PS (7,3 l/100km) und der T6 AWD mit 320 PS (7,7 l/100km). Highlight der Antriebspalette ist der starke und (auf dem Papier) sehr effiziente Plug-in Hybrid T8 Twin Engine AWD, bei dem die Systemleistung durch die Kombination aus Benzinmotor an der Vorderachse und Elektromotor an der Hinterachse auf 407 PS (2,1 l/100km) klettert. Er beschleunigt das SUV innerhalb von 5,3 Sekunden von null auf 100 km/h.\nDer neue XC60 ist in Kürze bestellbar und rollt im Sommer 2017 zu den heimischen Händlern. Da es zum Start keine Frontantriebsversion geben wird, dürfte der Einstiegspreis am Anfang deutlich höher sein, als das beim aktuellen Modell der Fall ist. Unter 50.000 Euro wird es nicht losgehen.\nDas ist der neue Hyundai "BlueOn"\nDas ist der Mercedes CLA 45 AMG\nWeltpremiere des neuen BMW X4\nCadillac greift mit dem ATS-V an


Sturm der Liebe: Futter für Fürstenhof-Fans – die ARD-Romane zum Lesen | TV\nMillionen Zuschauer verfolgen täglich die Schicksale rund um das Hotel Fürstenhof vorm TV. Was viele von ihnen nicht wissen: „Sturm der Liebe“ gibt es auch als Bücher!\nMünchen – „Sturm der Liebe“ hat eine riesige Fanbase, die immer montags bis freitags um 15:10 Uhr gespannt verfolgt, was ihre Lieblingsdarsteller an Intrigen und Herzschmerz zu verkraften haben. Die deutsche Telenovela gilt sogar als erfolgreichstes werktägliches Serienformat Europas.\nSeit 2005 läuft „Sturm der Liebe“ in der ARD, aktuell ist bereits die 17. Staffel der Erfolgsserie zu sehen. Aber „Sturm der Liebe“ gibt‘s nicht nur im TV, sondern auch als Lesefutter. In den ersten drei Jahren, in denen die Telenovela im Fernsehen ausgestrahlt wurde, verfasste Autorin Valerie Schönfeld zwölf Romane, die sich mit der Vorgeschichte einiger Serienfiguren beschäftigen.\nSturm der Liebe (ARD): Zwölf Hintergrundromane über die Saalfelds, Sonnbichlers und Co.\nIn Staffel 1 von „Sturm der Liebe“ verliebte sich Laura Mahler (Henriette Richter-Röhl) in Alexander Saalfeld (Gregory B. Waldis). Der Roman „Bittersüße Küsse“ Valerie Schönfeld beschäftigt sich mit Laura und ihrem Ex-Verlobten Lars Hoffmann (Wayne Carpendale), der im TV in Staffel 2 an einer von Barbara von Heidenberg (Nicola Tiggeler) vergifteten Praline starb.\n„Sturm der Liebe“ gibt‘s auch zum Schmökern: Die Fürstenhof-Romane drehen sich um Alfons Sonnbichler (Sepp Schauer, links) und Co. (nordbuzz.de-Montage)\n© ARD / Ralf Wilschewski / Mandfred Laemmerer / IMAGO / YAY Images\n„Der Traum vom Abenteuer“ heißt der zweite „Sturm der Liebe“-Roman. In diesem Buch kommt Alexander Saalfeld ins Spiel, Inhalt ist seine Liebesbeziehung zu Katharina Klinker-Emden (Simone Heher), mit der er vor Laura Mahler liiert war. In Band drei, „Triumph der Rache“, dreht sich alles um „Sturm der Liebe“-Intrigantin Cora Franke (Claudia Wenzel).\nSturm der Liebe (ARD): Welche Figuren waren mal ein Paar?\nDer vierte „Sturm der Liebe“-Roman „Sommer voller Liebe“ ist der Beziehung zwischen Charlotte Saalfeld (Mona Seefried) und ihrem ehemaligen Geliebten Alfons Sonnbichler (Sepp Schauer) gewidmet. Bei „Der Geschmack des Erfolgs“ ist der Name Programm: Hauptfiguren sind Spitzenkoch Robert Saalfeld (Lorenzo Patané) und seine Verflossene Mireille, die in der „Sturm der Liebe“-Serie nicht auftaucht.\nWeiter ging es mit Band sechs, „Schmerzliches Glück“: Im Roman verliebt sich Elisabeth Saalfeld (Susanne Huber) in ihren späteren Ehemann Johann Gruber (Michael Zittel). Miriam von Heidenberg, spätere Saalfeld (Inez Bjørg David) steht im Mittelpunkt von Roman Nummer sieben, „Gefährliche Wahrheit“. Der achte Band „Flucht in die Freiheit“ beschäftigt sich mit Samia Obote (Dominique Siassia), der Hauptfigur der 3. Staffel von „Sturm der Liebe“.\nSturm der Liebe: Das erlebten die Hauptfiguren vor der TV-Serie\n„Sehnsucht nach Liebe“ lautet der Titel des neunten „Sturm der Liebe“-Buches und beleuchtet die Vorgeschichte von Simon Konopka (René Oltmanns) und seine Liaison mit Fiona Marquardt (Caroline Beil). Simons Vater André Konopka (Joachim Lätsch) ist Protagonist des zehnten Bands „Trügerische Hoffnung“. Im elften Roman „Ein großer Herzenswunsch“ wird die Geschichte von Emma Strobl (Ivanka Brekalo), spätere Saalfeld, aufgegriffen, die in der 4. Staffel die zentrale weibliche Rolle übernahm.\nDer zwölfte und letzte Band trägt den Titel „Ein sehr riskantes Spiel“ und beschäftigt sich mit der Vorgeschichte von Emmas späterem Ehemann Felix Tarrasch (Martin Gruber), als er noch mit einer gewissen Marina liiert war. Die Romane umfassen somit Hintergrund-Storys der Hauptfiguren der ersten vier Staffeln von „Sturm der Liebe“, weitere Bücher der Reihe verfasste Valerie Schönfeld nicht.\nWill man als Fan also mal wieder in Erinnerungen schwelgen oder mehr zur Vorgeschichte der TV-Lieblinge erfahren, dann kann man hier noch tiefer in die Geschichte des Fürstenhofs eintauchen. * nordbuzz.de ist ein Angebot von IPPEN.MEDIA.\nRubriklistenbild: © ARD / Ralf Wilschewski / Mandfred Laemmerer / IMAGO / YAY Images


Die Opfer verstehen | GOD LOVES ME\nWir Menschen bringen Opfer, um etwas zu erreichen oder zu gewinnen. Wir opfern Geld und Zeit für Hobbies, Reisen, Familie oder andere Ziele. Ein Fitness-Studio wirbt mit dem Slogan: «Wir haben den Tempel – du bringst die Opfer.» Das scheint allen klar zu sein.\nWarum im Alten Testament Tiere geopfert wurden, ist nicht allen klar. Nehmen wir den biblischen «Roten Faden» der gestörten Beziehung zu Gott wieder auf. Sünde hat unweigerlich den Tod zur Folge. Im Opferritual wurde die Sünde eines Menschen auf ein fehlerloses Tier übertragen und dieses geschlachtet und verbrannt. Millionen Opfertiere liessen ihr Leben, damit Sünde «zugedeckt» wurde.\nWeil Menschen gesündigt haben, musste aber ein sündloser Mensch sein Leben stellvertretend hingeben. Dieses endgültige Opfer brachte Jesus am Kreuz. Alle, die an ihn glauben, erhalten Vergebung! Jesus hat alles für uns vollbracht. Die Sünde ist gesühnt, Gott ist versöhnt. Die Schuld fällt ab. Wir sind befreit.\nErgreifen Sie jetzt die Hand Ihres Retters!\nSeht, das ist Gottes Opferlamm, das die Sünde der Menschen wegnimmt!\n«Der rote Faden durch die Bibel.» (Folge 7)\nWochentext: Korinther 5,21


05.11.2016 By Kagalmaran casino spiele kostenlos\nSpielen Sie Online Casino-Spiele kostenlos oder erleben Sie die Spannung der Mobile App können Sie Roulette-, Blackjack-, Slots- und Live Casino-Spiele. Egal ob Sie direkt hier im Browser spielen möchten oder lieber unterwegs mit Ihrem Smartphone oder Tablet - erleben Sie Nervenkitzel und Spielspaß pur. Deutschlands erstes zertifiziertes legales Onlinecasino ++ + Online Slots ++ Mit der Nutzung unserer Dienste erklären Sie sich damit einverstanden, dass wir Kostenlos spielen oder echtes Geld gewinnen in Deutschlands erstem .. Übersicht · Willkommensbonus · Treuepunkte · VIP Programm · Android App. Menü meist weniger übersichtlich; längere Ladezeiten einzelner Spiele. Ihre persönlichen Daten online casino norsk hearts kostenlos nur zu dem Zweck der Spieleridentifikatinon sowie der Altersferivizierung verwendet. 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#spddc - SPDWissPol startet beim Debattencamp\nVeröffentlicht am 14. November 2018 14. November 2018 von Lisa Frerichs\nDiese aktuellen Herausforderungen, Lösungsvorschläge und Forderungen dafür haben wir als Netzwerk Wissenschaftspolitik in der SPD auf dem Debattencamp im Berliner Funkhaus zur Diskussion gestellt. Klar ist: Viele in der SPD interessieren sich für Wissenschaftspolitik und genügend weitere Themen für das Netzwerk gibt es auch – Verbesserungen am Wissenschaftszeitvertragsgesetz, Kritik und Herausforderungen durch die Exzellenzstrategie sowie die mangelnde Grundfinanzierung von Hochschulen, Machtmissbrauch an Wissenschaftseinrichtungen und die Frage nach ausgewogenen, kritischem Wissenschaftsjournalismus. Verbesserungspotenzial hin zu einem sozialen und sozialdemokratischen Wissenschaftssystem besteht jedenfalls.\nNur wie organisieren wir Mehrheiten für eine solidarische Zukunft der Wissenschaft? Wie entwickeln Debattenbeiträge für die Wissenschaftspolitik? Wie wird die SPD als die Wissenschaftspartei deutlicher erkennbar? Wir denken, dass ein offenes Netzwerk der richtige Weg ist, bundesweit Menschen zusammenzubringen und neue Ideen zu entwickeln.\nAuf diesem Wege: Vielen Dank an alle, die dabei waren!\nUnsere Arbeitspapiere zu den drei vorgestellten Themen und Forderungen (Chancengerechtigkeit : Faire Bezahlung : Open Science) laden wir in unserem Working Space Slack zur Diskussion hoch. Mitstreiter*innen, Anmerkungen und Ideen zu weiteren Themen sind immer herzlich willkommen!\nDiskussion um eine sozialdemokratische Wissenschaftspolitik beim Debattencamp (c) Robin Mesarosch\nDas Team beim Debattencamp (c) Robin Mesarosch\nKategorienNeuigkeiten SchlagwörterChancengerechtigkeit, Debattencamp, Open Science, SPD, Wissenschaftspolitik\nVorheriger BeitragZurück Unser erster Beitrag\nNächster BeitragWeiter Positionspaper: Lehre und Studium an Hochschulen stärken


Ferienfreizeiten - Betreuungsangebote in den Schulferien - blog.jugendreisen54.de\nFerienfreizeiten – Betreuungsangebote in den Schulferien\n12. Januar 2017 jugendreisen54 Elterninformationen, Tipps von uns 0\nBetreute Ferienfreizeiten – Sinn oder Unsinn? Lesen Sie jetzt, warum Angebote wie betreute Ferienfreizeiten und Jugendreisen so wichtig sind!\nJedes Jahr die gleiche Frage „Wohin mit den Kindern in den Schulferien, wenn man selbst keinen Urlaub hat?\nGlückssache Tagesbetreuung in den Schulferien\nNeben den wenigen Betreuungsangeboten an einigen Schulen oder auch Hilfe durch Familie haben es berufstätige Eltern schwer eine adäquate Ferienbetreuung für ihre Kinder zu finden. Entweder stimmt die Betreuungszeit nicht mit der Arbeitszeit überein oder der Betriebsurlaub nicht mit dem Zeitpunkt des Betreuungsangebotes.\nBetreute Ferienfreizeit als Tagesangebot\nDie Tagesangebote sind immer recht schnell ausgebucht und nicht selten benötigen Eltern einen Urlaubstag, um am Stichtag überpünktlich vor dem Büro des Anbieters zu stehen oder sich die Finger am Telefon wund zu wählen. Die Nachfrage ist hoch und meistens endet es mit einem Platz auf der Warteliste. Viele Eltern berichten immer wieder, dass sie erst kurz vor Programmbeginn eine Zu- oder endgültige Absage erhalten. Die nötige Planungssicherheit ob es letztendlich doch noch mit einem Platz klappt gibt es nicht.\nBetreute Ferienfreizeiten mit Übernachtung\nWeitaus einfacher sind Ferienfreizeiten mit Übernachtungsangebot für Familien zu planen. Im Netz gibt es viele Angebote und ebenso viele Anbieter. Da den Richtigen zu finden ist nicht immer einfach. Mit einer Checkliste, die auf die Bedürfnisse ihres Kindes angepasst ist, können Sie verschiedene Anbieter und Angebote vergleichen. Fragen Sie auch im Freundes- oder Kollegenkreis nach Tipps und Erfahrungen mit betreuten Ferienfreizeiten inkl. Übernachtungsangeboten.\nFamilie und Beruf – nicht immer einfach\nKommen wir nun zur eigentlichen Frage, warum Ferienbetreuungen generell wichtig sind und einen immer größer werdenden Anteil in der Freizeitgestaltung und Urlaubsplanung der Familien erhalten.\nUm die passende Antwort zu finden, muss das Wort Familie genauer definiert werden. Es gibt heute nicht nur die klassische Familie Vater, Mutter, Kind. Im Folgenden zählen wir hier die verschiedenen Familientypen und deren Bedarf an betreuten Ferienfreizeiten auf.\nEinelternfamilie: Sie besteht aus einem Elternteil und 1 bis mehreren Kindern. Dass Elternteil ist häufig berufstätig. Nicht selten in zwei oder mehr Jobs um die Familie über Wasser zu halten. Die Kinder sind in Ganztagsschulen oder Kindertagesstätten angemeldet, die einen immer größer werdenden Teil der Erziehung übernehmen (müssen).\nKinderreiche Familien: Es gibt sie nur noch selten, aber es gibt sie. Kinderreiche Familien. Sie sind neben einem guten Betreuungsangebot in der Schulzeit oder auch im Kindergarten auf betreute Ferienfreizeiten aus verschiedenen Gründen angewiesen. Entlastung der Eltern während der Ferienzeit oder gesplitteter Familienurlaub, sofern dies finanzierbar ist. Letzteres bedeutet, dass die Familie immer nur mit einem Teil der Kinder in den eigenen Urlaub fährt und der andere Teil in Ferienlagern untergebracht wird. Sie fragen sich sicherlich gerade warum? Versuchen Sie mal eine Urlaubsreise mit zwei Erwachsenen und mehreren Kindern zu finden, die finanzierbar ist.\nHarzt IV Familien: Ja auch Familien, die Hartz-IV beziehen haben Urlaub und benötigen eine Ferienbetreuung für ihre Kinder. In den meisten Fällen sind diese Familien sogenannte Aufstocker. Das bedeutet, sie gehen einer geregelten Arbeit nach, deren Bezahlung aber nicht ausreicht, um das Existenzminimum zu erreichen, dass eine Familie benötigt. Die Betreuung während der Arbeitszeiten in den Schulferien muss auch hier gewährleistet sein.\nAlleinerziehend bedeutet ohne Netz und doppelten Boden volles Risiko einzugehen.\nGründe für eine betreute Ferienfreizeit\nEs gibt viele Gründe, warum sich Familien für eine betreute Ferienfreizeit entscheiden.\nGesundheitliche Vorsorge: Eine betreute Ferienfreizeit dient der Entlastung alleinerziehender Eltern. Hier steht die gesundheitliche Vorsorge des Elternteils im Vordergrund, das die Kinder 24/7 betreut. Stehen alleinerziehende Eltern ständig ihren Kindern, dem Arbeitgeber und natürlich dem Haushalt zur Verfügung, benötigen auch sie eine kleine Auszeit um sich zu erholen und neue Kraft zu tanken. Ein Burn-out oder andere gravierende gesundheitliche Diskrepanzen würden ohne Erholungszeit zu weiteren Problemen führen. Dies gilt es zu vermeiden.\nWikinger Schach – Gesellschaftsspiel für Ferienfreizeiten, Geburtstage und die ganze Familie.\nBildung: Familien, deren Einkommen im unteren Lohnsektor angesiedelt ist, fällt es aus finanziellen Gründen schwer, ihren Kindern außerschulische Bildung zu ermöglichen. Betreute Ferienfreizeiten bieten hier eine gute Alternative diesen Kindern nicht nur Kultur, Geschichte und Wissen zu vermitteln. Ein betreutes Freizeitangebot in den Schulferien mit gleichaltrigen Kindern hilft, auch die Sozialkompetenz der Kinder auszubilden und zu fördern. Ein wichtiges Kriterium um in der Schule und später in der Ausbildung, im Studium oder auch auf dem Arbeitsmarkt eine Chance zu erhalten.\nFlexibilität am Arbeitsplatz und in der Urlaubsplanung: Die Familien haben nur wenige Möglichkeiten Arbeit und Familie in den Schulferien unter einen Hut zu bekommen. Die klassische Familie mit Vater und Mutter teilt den Jahresurlaub auf die Ferien auf. Insbesondere die Sommerferien bilden eine große Hürde.\nIn den ersten 3 Wochen nimmt sich ein Elternteil Urlaub in der zweiten Hälfte der Schulferien das andere Elternteil. Herbstferien, Winterferien und auch die Osterferien werden ebenfalls aufgeteilt.\nEin gemeinsamer Familienurlaub ist nicht möglich. Wäre jedoch wichtig für die Entwicklung der Kinder und auch für das Gemeinschaftsgefühl, das eine Familie haben sollte. Denn auch Eltern benötigen gemeinsame Zeit, um an ihrer Beziehung zu arbeiten.\nWer alles gibt, braucht manchmal eine Pause. Achtet man nicht auf seine Gesundheit, können langfristig schwere Schäden die Folge sein.\nAlleinerziehende Eltern haben es da schon schwerer. Sie benötigen Ausweichmöglichkeiten und Betreuung während den gesamten Schulferien für ihre Kinder. Nicht jeder hat Oma und Opa oder Onkel und Tante, die diese Aufgabe übernehmen könnten, wie es früher der Fall war.\nEs gibt gute Gründe für betreute Ferienfreizeiten in den Schulferien\nBetreute Ferienfreizeiten in den Schulferien, ob nun mit oder ohne Übernachtung, sind ein wichtiges Hilfsmittel für alle Familien und Familienmodelle. Für welche Art von Angebot Sie sich entscheiden, bleibt Ihnen und Ihrem Kind überlassen. Das Angebot sollte an die Bedürfnisse des Kindes angepasst sein.\nEin Kind, das noch nie außerhalb der eigenen vier Wände, fern von Mama oder Papa geschlafen hat, ist nicht unbedingt geeignet sofort ein oder zwei Wochen mit Fremden zu verbringen. Das muss wachsen, um Vertrauen auf beiden Seiten zu erlangen.\nRegionale Anbieter betreuter Ferienfreizeiten\nDie Wahl eines regionalen Anbieters betreuter Ferienfreizeiten hat einige Vorteile. Neben den klassischen Ferienfreizeiten gibt es Kennenlerntage oder auch gemischte Angebote, in denen sich das Kind während der Freizeit noch für eine Übernachtung entscheiden kann. Auch stellen sich regionale Anbieter auf Stadtfesten, regionalen Familienmessen und anderen regionalen Veranstaltungen vor.\nSie nutzen die Gelegenheit ihr Angebot und auch das Team direkt vor Ort zu präsentieren, nehmen sich Zeit für die kleinen Gäste und beraten die Eltern ausführlich über das Angebot und die passende Auswahl. Es sind meist ehrenamtlich arbeitende Vereine, karitative Anbieter oder auch kirchliche Vereinigungen, deren Angebot ausgewogen und auch persönlich ist. Sie bieten ein familienähnliches Umfeld, in dem sich die Kinder während der Ferienbetreuung geborgen fühlen können.\nBei der Wahl des Anbieters sollte nicht unbedingt das günstigste Angebot im Vordergrund stehen. Es gibt für Familien mit vielen Kindern oder geringem Einkommen finanzielle Hilfen, über die ein regionaler Anbieter gerne Auskunft gibt.