Baby-Gschänk - AGB\nDie Angebote auf unserer Webseite Baby-Gschänk sind unverbindlich und freibleibend. Sie gelten nur, wenn ein Produkt noch verfügbar ist. Kleine Abweichungen der erhaltenen Produkte gegenüber dem auf unserer Website dargestellten Original sind aufgrund von unterschiedlichen Einstellungen möglich.\nAlle Bild- und Textrechte liegen bei Baby-Gschänk. Eine Verwendung ohne ausdrückliche Zustimmung ist nicht gestattet. Baby-Gschänk darf Fotos vom bestellten Produkt auf Facebook und Instagram posten.\nDie Bestellung ist rechtlich bindend. Sobald Sie die Bestellung abgeschickt haben, sind Sie einen Kaufvertrag eingegangen. Das Gleiche gilt bei telefonischen sowie E-Mail Bestellungen. Umgehend erhalten Sie eine Bestätigung Ihrer Bestellung. Baby-Gschänk kann vom Vertrag zurück treten. Mit der Bestellung anerkennt der Kunde die vorliegenden AGB.\nDie Artikel werden per Post verschickt. Wir liefern nur innerhalb der Schweiz. Die Lieferfrist finden Sie bei jedem Artikel. Normalerweise versenden wir die Bestellung innert 1 - 3 Tagen nach Zahlungseingang. Sollte sich eine Verzögerung einstellen oder das Produkt nicht mehr verfügbar sein, werden Sie umgehend informiert. Sobald die Lieferung bei der Post aufgegeben wurde, gehen Kosten und Gefahr auf den Kunden über.\nNach getätigter Bestellung, erhalten Sie umgehend eine Bestellbestätigung/Rechnung.\nWir versenden die Ware nur gegen Vorauskasse. Gegen Aufpreis von Fr. 2.- schicken wir Ihnen gerne eine Rechnung mit Einzahlungsschein für die Vorauskasse. Der Käufer verpflichtet sich, den Kaufpreis innert 14 Tagen auf das angegeben Konto zu überweisen.\nSollten Sie zuviel einbezahlt haben, werden wir Ihnen den Betrag mittels Gutschein gutschreiben und bei der nächsten Bestellung abziehen.\nSollte ein Artikel fehlerhaft sein oder nicht Ihren Vorstellungen entsprechen, gilt ein Rückgaberecht von 3 Tagen, in Originalzustand wie er geliefert wurde. Das Porto für die Rücksendung trägt der Käufer. Ausgenommen von einem Umtausch sind Spezialbestellungen oder personalisierte Artikel. Wir werden bemüht sein, ihn zu Ihrer Zufriedenheit zu ersetzen oder den Betrag unter Abzug der Lieferkosten in Form eines Gutscheines zurückerstatten. Wird auf eine Überweisung auf ein Konto beharrt, werden 20 % der Bestellsumme als Aufwandsentschädigung abgezogen.\nWir sind immer bemüht, beste Qualität anzubieten. Alle Perlen sind schweiss- und speichelfest, die Schnur hat hohe Reissfestigkeit etc. Bei unsachgemässer Handhabung kann es passieren, dass eine Kette reisst und dadurch Kleinteile verschluckt werden können. Wir weisen Sie daher darauf hin, dass Sie die Perlenprodukte nie unbeaufsichtigt dem Kind überlassen dürfen!\nBaby-Gschaenk.ch lehnt Haftung jedlicher Form ab.\nZudem lehnen wir jedliche Form von Haftung ab, wenn bei beplotteten Produkten sich die Folie ablöst. Achtung Verschluckbare Kleinteile!\nDie Kontaktangaben werden für die Ausführung der Bestellung sowie für den Newsletter (ca. 1x im Monat) gespeichert. Auf die registrierten Informationen von Kunden hat nur Baby-Gschänk Zugriff. Wir verpflichten uns, die registrierten Daten aller Kunden zu schützen und vertraulich zu behandeln. Die Daten werden auf keinen Fall an Dritte verkauft oder weitergegeben.\nCarl Oscar - Elch\nCarl Oscar - Kuh\nCarl Oscar - Affe\nCarl Oscar - Giraffe\nLITTLE LUNCH BOX CO. - MINI Monstertruck mit 2facher Unterteilung und inklusive Trennsteg\n© 2021 Baby-Gschänk


Zu geringer Maximalpegel - Signal / Spannung zu schwach?, Veranstaltungstechnik Allgemeines - HIFI-FORUM\nHIFI-FORUM » Veranstaltungstechnik (PA) » Veranstaltungstechnik Allgemeines » Zu geringer Maximalpegel - Signal / Spannung zu sc...\n#1 erstellt: 28. Okt 2019, 11:16\nsonst im Hifi-Bereich unterwegs, melde ich mich heute mal in Sachen PA. Ganz kurz was ich vor habe:\nIch baue mir gerade eine kleine PA-Anlage für 50-100 Personen auf. Bestehen wird das Ganze aus 4x MTH-30 in Verbindung mit den Open 1001. Die MTH-30 werden durch eine t.amp TA2000 (2x1000W an 4 Ohm) und die Open 1001 durch eine t.amp TA1200 (2x600W an 4 Ohm) angetrieben. Dazu dann noch ein Mischpult und eine aktive Weiche, die aber noch nicht entgültig feststehen.\nDa zwei MTH-30 schon fertig sind, baute ich am Wocheende das Bestehende einmal im Garten auf, ich war neugierig. Das Setup war wie folgt: Die beiden genannten Endstufen, ein altes Mischpult von Monacor (MPX-6100) und ein miniDSP 2x4, um die Top und Subs bei jeweils 100 Hz zu trennen. Als Tops dienten alte Hifi Lautsprecher, da die Open 1001 noch nicht fertig sind. Der Zuspieler war ein Android Tablet.\nSoweit war alles prima, der Sound auch wirklich klasse, die MTH bereiten wirklich Spaß. Ordentlich laut ging es auch, mich wunderte nur Folgendes: Die Hifi-Lautsprecher vertragen 70W RMS / 100 W Peak. Allerdings lief bei nahezu maximal einstellbarem Pegel alles noch wunderbar. Das heißt Mischpult auf max, Tablet auf max und Endstufe der Tops bei 9/10. Sollte man aber eigentlich nicht davon ausgehen, dass die TA1200 die Tops hätte längst zerschießen müssen bei diesen Einstellungen?\nMeine Vermutung: Pegal des Tablets nicht hoch genug oder Ausgangspegel des Mischpults nicht hoch genug? Mit welcher Signalausgangsspannung arbeitet man im PA-Bereich? Das Mischpult liefert laut den technischen Daten wohl 0,775 V/ 600Ω. Müssten es im PA-Bereich 1,4 V sein? Das würde ja meine Feststellung erklären.\n#2 erstellt: 28. Okt 2019, 12:30\nDa das letzte Glied in der Signalkette vor den Amps das MiniDSP ist, wird es wohl an diesem liegen. Da können die Geräte davor noch soviel Pegel können - das Signal wird im DSP erstmal abgeschwächt, A/D gewandelt, von der Software / den Filtern bearbeitet, D/A gewandelt, und dann verstärkt. Nur was in diesem letzten Schritt passiert zählt.\nVll. Kannst du im DSP den Pegel / Gain erhöhen. Das würd ich mal eruieren.\n[Beitrag von stoneeh am 28. Okt 2019, 12:31 bearbeitet]\n#3 erstellt: 28. Okt 2019, 14:11\nwar da nicht auch etwas das der Mini DSP Basic eh nur geringe Ausgangspegel kann wo man unempfindliche PA Endstufen nicht mit Ausgefahren bekommt ?? Pegelumstellung on Board ??\nMal selber nach suchen im Web !!!\n#4 erstellt: 28. Okt 2019, 14:32\nJa, das kann durchaus sein. Bei der Wohnzimmer Installation muss ich die Endstufen auch sehr hoch drehen, damit ein normaler Pegel anliegt. Wobei in den technischen Daten steht, dass der 2-4V am Ausgang liefert. Das wäre ja vollkommen okay. Der miniDSP soll aber eh nicht mit der PA Anlage betrieben werden. Ich überlege noch zwischen aktiver Frequenzweiche und dem DSP von Thomann.\nDer Pegel am miniDSP ist bereits auf maximal, mehr geht da nicht.\nDas Mischpult wird aber bestimmt auch seinen Anteil dazu beitragen. Am Ausgang liegen ja nur 0,77 V an, also 0 dBu. Die Behringer Mixer liefern am Ausgang alle +22 dBu. Das ist schon ein deutlicher Unterschied.\n[Beitrag von gottschi0109 am 28. Okt 2019, 14:33 bearbeitet]\n#5 erstellt: 28. Okt 2019, 20:38\nDie MiniDsp 2x4 gibt nur 0,9 Volt Max! aus...\nDas langt nicht für PA...hatte ich spaßhalber vor ein paar Jahren auch mal an eine XLS 1500 für nen Bass und einer XLS 1000 für ein paar Tops ausprobiert aber da kam nur "laues Lüftchen".\nWenn schon die 2x4 HD oder besser gleich die 2x4 Balanced! :). Die geben auch mehr aus.\n#6 erstellt: 29. Okt 2019, 06:25\nAlles klar, ich danke euch vielmals für die schnelle Rückmeldung!\nIch habe mir jetzt den DSP von Thomann bestellt. Der soll ja wirklich gut sein und dazu noch günstig.\n#7 erstellt: 05. Nov 2019, 08:50\nIch habe nun den the t.racks DSP 4x4 Mini in Verbindung mit einem IMG Stage MMX 842 Mischpult in Betrieb und die Pegelprobleme sind komplett weg. Mein Laptop steht auf 80%, das Mischpult so, dass es auf 0 dB aussteuert und die Endstufen gerade einmal auf 10 Uhr und es ist so laut wie vorher. Also noch reichlich Luft nach oben.\nVielen Dank nochmal für eure Einschätzungen, ihr hattet vollkkommen Recht.\nSignal Splitter konfigurieren/kaufen?\nmegashooter am 17.02.2015 – Letzte Antwort am 20.02.2015 – 9 Beiträge\nNeuer Monitor, Line in fast kein Signal\nlight-Green_Apple am 21.01.2010 – Letzte Antwort am 28.01.2010 – 21 Beiträge\nLimitieren über Gain im DSP?\nUnknownusername am 12.04.2019 – Letzte Antwort am 21.04.2019 – 4 Beiträge\nHilfe zu Freestyler gesucht\nTheMaSon am 31.05.2010 – Letzte Antwort am 18.06.2010 – 4 Beiträge\nSignal von LiveBand und DJ zusammenfuehren\nTheMaSon am 25.02.2010 – Letzte Antwort am 05.03.2010 – 10 Beiträge\nmaniek am 11.09.2019 – Letzte Antwort am 12.09.2019 – 5 Beiträge\nKRK RoKit Rp6 G3 vs. Rp8 G3\nTMO-0711 am 06.02.2015 – Letzte Antwort am 02.03.2015 – 2 Beiträge\nbörps am 20.06.2011 – Letzte Antwort am 21.06.2011 – 3 Beiträge\nDMX-Adresse zu weisen\nnullzwo am 18.01.2013 – Letzte Antwort am 18.01.2013 – 4 Beiträge\nVerbindung Powermixer an Aktivboxen\nStromversorgung bei großer Entfernung\nDynacord MCX 16.2 bzw. MCX 24.2\nMikro zu leise für Chor\nGesamtzahl an Beiträgen19.662.477


Strafanzeige nach Feuertod - WELT\nStrafanzeige nach Feuertod\n83-Jährige stirbt beim Brand einer Seniorenwohnung in Barmbek\nHospiz-Stiftung zeigt Betreiber an, weil die Brandmeldeanlage unzureichend gewesen sei\nNach dem Feuertod einer 83 Jahre alten Frau in einer Seniorenwohnung in Barmbek hat die Deutsche Hospiz-Stiftung Strafanzeige wegen fahrlässiger Tötung gegen den Betreiber, die Köster-Stiftung, gestellt. Der Vorwurf: Die Brandmeldeanlage sei unzureichend gewesen.\nUm kurz nach zwei Uhr war die Feuerwehr in die Meisenstraße gerufen worden. Passanten hatten zuvor Feuer in einer Wohnung im vierten Stock der sechsgeschossigen Altenwohnanlage bemerkt. Als die Einsatzkräfte eintrafen, brannte die Wohnung lichterloh. "Die Flammen drohten von außen auf das Dach überzugreifen", sagt Feuerwehrsprecher Manfred Stahl. "Das konnten wir verhindern." Wegen des giftigen Qualms wurden angrenzende Wohnungen evakuiert. Einsatzkräfte brachten 23 Bewohner in Sicherheit.\nBei den Nachlöscharbeiten entdeckten Feuerwehrmänner die bis zur Unkenntlichkeit verkohlte Leiche einer Frau. Es handelt sich mit hoher Wahrscheinlichkeit um die Bewohnerin. Letzte Gewissheit soll ein DNA-Abgleich bringen.\nUnklar ist, was das Feuer auslöste. Die Frau war Nichtraucherin. Eine glimmende Zigarette als Brandursache scheidet mithin aus. Auch die Beteiligung Dritter an der Brandauslösung wird von der Polizei ausgeschlossen. "Es könnte ein technischer Defekt, aber auch eine fahrlässige Brandstiftung die Ursache sein, beispielsweise durch eine Kerze", so ein Beamter.\nDer Feuertod der Frau soll, geht es nach der Deutschen Hospiz-Stiftung, für die Betreiber der Wohnunterkunft ein Nachspiel haben. Die Stiftung, die sich als Patientenschutzorganisation versteht, die sich um die Rechte Schwerstkranker und Sterbender kümmert, hat Strafanzeige gegen die Köster-Stiftung erstattet. "Die Einrichtung in Barmbek hatte keine Brandmeldeanlage, die den Alarm automatisch zur Feuerwehr meldete", erklärte Stiftungssprecher Eugen Brysch die Anzeige.\nDen damit verbundenen Vorwurf, dass eine solche Anlage vorgeschrieben sei, weist Holger Detjen, Geschäftsführer der Köster-Stiftung, zurück. "Wir sind weder ein Pflege- noch ein Altenheim", sagt Detjen. "Wir haben auf die Bedürfnisse älterer Menschen zugeschnittene Wohnungen und ergänzende Angebote. Mit den Bewohnern besteht ein ganz normales Mietverhältnis." In dem Fall seien Brandmeldeanlagen, genauso wie für jede andere Hamburger Mietwohnung, nicht vorgeschrieben. "Natürlich", sagt Detjen, "sind alle unsere Wohnungen mit Rauchmeldern ausgestattet." zv\nDer Kurz-Link dieses Artikels lautet: https://www.welt.de/105278831


Lyndahl Entzerrer-Vorverstärker TC750 MKII mit EUP2 Netzteil für Plattenspieler und Verstärker ohne Phonoanschluss. Phono-Vorverstärker – RobNac\nLyndahl - 1m, 1x adapterkabel, vergoldetet Kontakte, 3, vergoldete Kontakte. Eingang und ausgang über präzise, hartvergoldetet Cinchbuchsen. Im gegensatz zu anderen versionen des tc750 hat die Lyndahl - Variante ein EUP2 Netzteil, das einen extrem niedrigen Stromverbrauch von nur 0, 2 Watt garantiert. Neue version mit extrem niedrigem Stromverbrauch von 0\n2 watt der lyndahl phono - vorverstärker tc - 750 ist eine seit Jahren bewährte Konstruktion, die sich durch gute Verarbeitungsqualität, hervorragende Klangeigenschaften und ein herausragendes Preis/Leistungsverhältnis auszeichnet. Maximale ausgangspannung: 1. 8v, fremdspannungsabstand: >85 dBA, Ausgangsimpedanz: 1KOhm, Übersprechen: 60db gesamter Frequenzbereich.\nLyndahl Entzerrer-Vorverstärker TC750 MKII mit EUP2 Netzteil für Plattenspieler und Verstärker ohne Phonoanschluss. Phono-Vorverstärker - Abmessungen: 142x78mmX39mm. Lyndahl tc 750 MK II. Eigenschaften: kompatible mit jedem AUX/Line - Eingang an Verstärkern oder Soundkarten. Er eignet sich bestens zum anschluss eines Plattenspielers mit Magnetsystem MM an einen Verstärker ohne Phonoanschluss oder an jeden PC mit Line - Eingang. Diskreter schaltungsaufbau für exzellente Stereo Kanaltrennung und präzise RIAA Entzerrung.\nLieferumfang: 1x tc750, 5mm klinkenstecker auf 2x Cinchkupplung, 1x Cinchkabel ca. Ideal zum digitalisieren der LP - Sammlung Ripping.\nFinanzBuch Verlag - Bei einer fortsetzung dieses Trends sind die Muslime hier auf dem Weg zur Mehrheit. Stattdessen leidet die islamische Welt als Ganzes unter einem explosionsartigen Bevölkerungswachstum, und ihre Fanatisierung nimmt ständig zu. Thilo sarrazin spannt einen bogen von den aussagen des korans zur mentalen Prägung der Muslime, von da weiter zu Eigenarten und Problemen muslimischer Staaten und Gesellschaften und schließlich zu den Einstellungen und Verhaltensweisen von Muslimen in den Einwanderungsgesellschaften des Westens.\nUnsere kultur und gesellschaft lassen sich nur schützen, indem die weitere Einwanderung von Muslimen gestoppt und die Integration der bei uns lebenden Muslime mit robusten Mitteln vorangetrieben wird. So gibt es in keinem land, in dem Muslime in der Mehrheit sind, Religionsfreiheit und eine funktionierende Demokratie.\nFeindliche Übernahme: Wie der Islam den Fortschritt behindert und die Gesellschaft bedroht - . Denn alle tendenzen, den Islam zu reformieren, sind bisher weitgehend gescheitert. Wie der islam den fortschritt behindert und die gesellschaft bedrohtGebundenes BuchDas Zurückbleiben der islamischen Welt, die Integrationsdefizite der Muslime in Deutschland und Europa sowie die Unterdrückung der muslimischen Frauen sind eine Folge der kulturellen Prägung durch den Islam.\nDas zeigt thilo Sarrazin in seinem neuen Bestseller. Auch deutschland muss sich diesen tatsachen stellen, wächst doch der Anteil der Muslime in Deutschland und Europa durch Einwanderung und anhaltend hohe Geburtenraten immer weiter an.\nFreundliche Übergabe: Wie Vorurteile den Fortschritt behindern und unsere Gesellschaft bedrohen


DUALE HOCHSCHULE BADEN-WÜRTTEMBERG. Studienbereich Wirtschaft. Studiengangsbeschreibung (Bachelor) Studienrichtung BWL International Business - PDF\nDownload "DUALE HOCHSCHULE BADEN-WÜRTTEMBERG. Studienbereich Wirtschaft. Studiengangsbeschreibung (Bachelor) Studienrichtung BWL International Business"\n1 DUALE HOCHSCHULE BADEN-WÜRTTEMBERG Studienbereich Wirtschaft Studiengangsbeschreibung (Bachelor) Studienrichtung BWL International Business Prof. Dr. P. Hardock (DHBW Stuttgart) Prof. R. Ringwald (GF FK Wirtschaft) 20. Juli\n2 1 CHARAKTERISIERUNG DES STUDIENANGEBOTS QUALITÄTSSICHERUNG ABSCHLUSS 3 2 DATEN ZUM STUDIENANGEBOT STUDIENANGEBOT VERTIEFUNGEN IN DER STUDIENRICHTUNG 4 3 BEGRÜNDUNG FÜR DIE STUDIENRICHTUNG BWL - INTERNATIONAL BUSINESS NACHFRAGE UNTER STUDIENINTERESSENTEN POSITIONIERUNG DER ABSOLVENTEN AM ARBEITSMARKT BERUFSFELDBEZOGENE NACHFRAGE 5 4 KONZEPTION UND ZIELSETZUNG DER STUDIENRICHTUNG ZIELSETZUNG PROFIL DES STUDIENANGEBOTS KONZEPTION 6 5 QUALIFIKATIONSZIELE UND KOMPETENZEN SACHKOMPETENZ SOZIAL-ETHISCHE KOMPETENZ SELBSTKOMPETENZ ÜBERGREIFENDE HANDLUNGSKOMPETENZ 8 6 CURRICULUM, STRUKTUR DES FÄCHERANGEBOTS DER STUDIENRICHTUNG CURRICULUM STUDIENVERLAUFSPLAN RAHMENSTUDIENPLAN RAHMENAUSBILDUNGSPLAN MODULÜBERSICHTSTABELLE 17 7 MODULBESCHREIBUNGEN DER STUDIENRICHTUNG 24 2\n3 Studienrichtung BWL International Business im Studienbereich Wirtschaft der Dualen Hochschule Baden-Württemberg 1 Charakterisierung des Studienangebots 1.1 Qualitätssicherung Die Studienrichtung BWL International Business wurde in der vorliegenden Fassung durch das interne Genehmigungsverfahren 1 der DHBW überprüft und genehmigt. Die Studienrichtung wird außerdem in der jährlichen Evaluation von Studium, Lehre und Prüfungswesen durch das Qualitätsmanagement der DHBW begutachtet. 1.2 Abschluss Nach erfolgreichem Abschluss des Studiums wird folgender akademischer Grad verliehen: Bachelor of Arts (B.A.) Die Bachelor-Studiengänge der Dualen Hochschule Baden-Württemberg schließen mit 210 CP (ECTS) ab. 2 Daten zum Studienangebot 2.1 Studienangebot Das Studienangebot BWL International Business wird an der Dualen Hochschule Baden- Württemberg an folgenden Standorten angeboten: Karlsruhe Mannheim Mosbach, Campus Bad Mergentheim Ravensburg Stuttgart Villingen-Schwenningen 1 Die Prüfung erfolgte gemäß dem vom Aufsichtsrat beschlossenen Papier Vorgehensweise und Kriterien für Einrichtung, Änderung und Aufhebung von Studiengängen, Studienrichtungen und Vertiefungen (Version II) 3\n4 2.2 Vertiefungen in der Studienrichtung Fünf der sechs Standorte mit der Studienrichtung BWL International Business bieten keine Vertiefungsrichtungen an. Am Standort Mosbach, Campus Bad Mergentheim werden die Vertiefungsrichtungen Interkulturelles Management, Innovation und Technik, Change Management sowie Industrial Sales & Marketing angeboten. Entsprechende Details zu den Vertiefungen sind den Modulbeschreibungen zu entnehmen. 3 Begründung für die Studienrichtung BWL International Business 3.1 Nachfrage unter Studieninteressenten Die Studienrichtung BWL International Business wurde ab 1997 sowohl aufgrund von Anregungen und Forderungen seitens der Partnerunternehmen als auch seitens potenzieller Studierender konzipiert. Erhebungen des Bedarfs bei Partnerunternehmen zeigten insgesamt eine erhebliche Nachfrage nach international ausgerichteten Studienrichtungen. Diese wurde insbesondere seitens international tätiger Industrie- und Dienstleistungsunternehmen artikuliert. Hierbei haben die Befragten eingefordert, man möge doch ein Studienangebot schaffen, das zu einem bedeutsamen Teil in englischer Sprache durchgeführt werden und Pflichtsemester (Theorie- und Praxisphase) im fremdsprachigen Ausland vorsehen soll. Das daraufhin an mehreren Berufsakademien in Baden-Württemberg geschaffene Angebot wurde von Partnerunternehmen sowie Studierenden sehr gut angenommen. Anfänglich beteiligten sich überwiegend größere Unternehmen. Mittlerweile hat der unternehmerische Mittelstand erheblich an Bedeutung gewonnen. Die Partnerunternehmen berichten von einer extrem hohen Anzahl sehr guter Bewerber für BWL International Business. Je nach Bekanntheitsgrad und Image eines Unternehmens kommen auf einen Studienplatz bis zu 300 Bewerbungen von Kandidaten mit oft erstklassigen Abiturzeugnissen. Besonders bemerkenswert ist die Anzahl von Blindbewerbern auf Studienplätze bei Firmen, die bislang noch nicht mit der Dualen Hochschule Baden-Württemberg bezüglich der Studienrichtung BWL International Business kooperieren. Jedes Jahr beginnen ca. 375 Studierende an den verschiedenen Standorten ihr Studium in der Studienrichtung BWL International Business. Die außerordentlich hohe Nachfrage seitens Unternehmen und Studierenden übersteigt derzeit an einigen Standorten die Zahl der zur Verfügung stehenden Studienplätze. 3.2 Positionierung der Absolventen am Arbeitsmarkt Studiengangsübergreifende Untersuchungen belegen, dass die Absolventinnen und Absolventen der Dualen Hochschule Baden-Württemberg bzw. ihrer Vorgängerinstitutionen, der Berufsakademien, gegenüber jenen anderer Hochschulen zu Beginn der Berufstätigkeit Vorteile haben (Zabeck/Zimmermann, Anspruch und Wirklichkeit der Berufsakademie Baden-Württemberg, 1995). Darüber hinaus sind vereinzelt von Großunternehmen Untersuchungen zu den Karrierelaufbahnen der bisherigen Absolventinnen und Absolventen vorgenommen worden. So zeigt eine Untersuchung (2004) von IBM, dass die Berufsakademie-Absolventinnen und Absolventen im Vergleich zu jenen anderer Einrichtungen sehr gute Chancen auf Führungspositionen haben. Ein sehr hoher Prozentsatz der Absolventinnen und Absolventen erhält nach Studienabschluss in ihrem Ausbildungsunternehmen einen Arbeitsplatz oder findet eine sofortige Anstellung in anderen Unternehmen (über 90%). Dies kann als Indiz dafür gesehen werden, dass die Absolventenprofile und die Anforderungsprofile der Wirtschaft einen hohen Deckungsgrad aufweisen. 4\n5 Die Absolventinnen und Absolventen der Studienrichtung BWL International Business sind in Stabsund Linienfunktionen, Sachbearbeitungs- oder Führungsfunktionen sowie als Geschäftsführer/Vorstände tätig. Sie können alle betriebswirtschaftlich orientierten (Führungs-)Funktionen bei Industrie- und Dienstleistungsfirmen wahrnehmen (vor allem in den Funktionsbereichen Marketing/Vertrieb, Personalmanagement, Controlling/Finanzen oder Einkauf/Logistik). Sie werden insbesondere an internationalen Schnittstellen innerhalb von Konzernen oder zwischen Kunden und Lieferanten tätig. Mittelständische Unternehmen entsenden die Absolventinnen und Absolventen oftmals unmittelbar nach dem Studienabschluss ins Ausland, um vor Ort die Geschäftstätigkeit selbstständig aufzubauen oder dabei mitzuwirken. Hier kommt den Absolventinnen und Absolventen die während des Studiums (praktisch und theoretisch) erworbene interkulturelle Kompetenz zugute. 3.3 Berufsfeldbezogene Nachfrage Die Studienrichtung BWL International Business hat Studierende aus unterschiedlichsten Branchen und Tätigkeitsfeldern. Dementsprechend vielfältig ist auch die berufsfeldbezogene Nachfrage. Beispiele für Branchen sind: International tätige Industrieunternehmen (z. B. Maschinen-, Fahrzeug- und Anlagenbau, Elektro- und Nachrichtentechnik, Konsumgüter), International tätige Großhandelsfirmen (z. B. Pharma) International tätige Dienstleister (z. B. Logistikunternehmen) Beispiele für Funktionsbereiche sind: Marketing und Vertriebsmanagement Personalmanagement Controlling, Finanz- und Rechnungswesen Einkauf, Logistik und Produktion 4 Konzeption und Zielsetzung der Studienrichtung 4.1 Zielsetzung Aus dem Leitbild der DHBW und den Qualitätszielen leitet sich ein spezifisches Absolventenprofil ab. Es integriert dabei Kompetenzen in den Bereichen wissenschaftliche Befähigung, Erlangung einer qualifizierten Erwerbstätigkeit, Befähigung zum zivilgesellschaftlichen Engagement und Persönlichkeitsentwicklung. Es ist wie folgt charakterisiert: Die Absolventinnen und Absolventen überzeugen als selbstständig denkende und verantwortlich handelnde Persönlichkeit mit kritischer Urteilsfähigkeit in Wirtschaft und Gesellschaft. Probleme im beruflichen Umfeld lösen sie zielgerichtet, sie handeln dabei teamorientiert. Die Absolventinnen und Absolventen zeichnen sich aus durch fundiertes fachliches Wissen, Methodensicherheit, Verständnis für übergreifende Zusammenhänge sowie die Fähigkeit, theoretisches Wissen in die Praxis zu übertragen. Die Absolventinnen und Absolventen finden sich schnell in neuen (Arbeits-)Situationen zurecht, und es fällt ihnen leicht, sich in neue Aufgaben, Teams und Kulturen zu integrieren. Die Absolventinnen und Absolventen haben gelernt, die eigenen Fähigkeiten selbstständig auf die sich ständig verändernden Anforderungen anzupassen. Die Absolventinnen und Absolventen sind auf eine komplexe, globalisierte Arbeitswelt vorbereitet. Durch die starke Einbindung in die Praxis verfügen die Studierenden über außergewöhnlich hohes Prozessverständnis. Dieses übergreifende Kompetenzprofil konkretisiert sich in der Studienrichtung BWL International Business durch folgende Qualifikationsziele: 5\n6 Die Studienrichtung BWL International Business verfolgt das Ziel, die Studierenden für die Übernahme von Fach- und Führungsaufgaben in international tätigen Industrie-, Handels- und Dienstleistungsunternehmen zu qualifizieren. Die Studierenden sollen im Laufe des Studiums fundierte wissenschaftliche Kenntnisse und Fähigkeiten im Bereich der Wirtschaftswissenschaften mit dem Schwerpunkt International Business erwerben. Gleichermaßen sollen sie die für die Erfüllung von Fach- und Führungsaufgaben notwendigen Methoden- und Sozialkompetenzen entwickeln. Die Absolventinnen und Absolventen sollen in der Lage sein, ihr eigenes Handeln in Zusammenhang mit gesamtgesellschaftlichen Entwicklungen zu setzen und dieses kritisch zu reflektieren. Entsprechend der dualen Konzeption der Dualen Hochschule sollen sich die Studierenden der Studienrichtung BWL International Business nicht nur durch ein ausgeprägtes Interesse für wirtschaftswissenschaftliche Fragestellungen auszeichnen, sondern vor allem auch durch die Bereitschaft zur Umsetzung theoretischer Inhalte in der betrieblichen Praxis. Dies erfordert neben Kontaktfähigkeit, Teamfähigkeit und Belastbarkeit angesichts der internationalen Ausrichtung der beteiligten Partnerunternehmen vor allem Fremdsprachenkompetenz sowie Offenheit im Umgang mit fremden Kulturen. Die Absolventen und Absolventinnen der Studienrichtung BWL International Business sollen nach Abschluss des Studiums in der Lage sein, das Management international tätiger Unternehmen in allen Belangen kompetent zu unterstützen. Zudem sollen sie selbst verantwortungsvolle Aufgaben übernehmen und gegebenenfalls selbstständig unternehmerisch oder freiberuflich beratend tätig sein können. 4.2 Profil des Studienangebots Die Bachelor-Studiengänge der DHBW sind berufsintegrierend konzipiert. Während des dreijährigen Studiums wechseln sich ca. alle zwölf Wochen Theorie- und Praxisphasen ab. Das Studium in der Praxis findet beim Dualen Partner statt. Die enge Verzahnung von Theorie und Praxis trägt wesentlich zur Erreichung der Qualifikationsziele der Studiengänge bei. In einem Studienjahr werden vom Studierenden 70 ECTS-Punkte erworben, das Studium an der DHBW ist somit ein Intensiv-Studium. 4.3 Konzeption Das Studium vermittelt zum einen eine breite betriebswirtschaftliche Grundbildung und vertiefte Kenntnisse und Fähigkeiten in speziellen betrieblichen Funktionsbereichen. Zum anderen werden die grundlegenden betriebswirtschaftlichen Inhalte um Besonderheiten internationaler Geschäftstätigkeit ergänzt und tiefere Einblicke bezüglich kulturübergreifender Aspekte internationalen Unternehmertums vermittelt. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der erforderlichen fachlichen, methodischen, sprachlichen, sozialen und interkulturellen Kompetenz. Dies schließt die wesentlichen dispositiven Fähigkeiten (Organisation, Planung, Kontrolle, Kommunikation), Mobilität sowie interkulturelle Anpassungsfähigkeit ein. Dies sichert den Absolventinnen und Absolventen der Studienrichtung BWL International Business Berufsfähigkeit, Zukunftsorientierung und Flexibilität. In allen sechs Semestern des Studiums werden im Rahmen verpflichtender Lehrveranstaltungen die grundlegenden Inhalte der Betriebswirtschaftslehre vermittelt. Darüber hinaus belegen die Studierenden zur Vertiefung im fünften und sechsten Semester in Abstimmung mit den Dualen Partnern zwei der folgenden betriebswirtschaftlichen Wahlpflichtfächer: International Marketing, International Controlling & Financial Accounting, International Human Resource Management, International Operations Management & Logistics, Production & Logistics Management, IT Management, International Business Law, Management of Complex Environments, Managing Innovation, Wirtschaftsspanisch oder Success Factors in Change (soweit am jeweiligen Standort angeboten). Zusätzlich werden im Rahmen der beiden Profilfächer International Business und Intercultural Management zum einen die Besonderheiten der internationalen Geschäftstätigkeit vermittelt und zum anderen ein vertieftes Verständnis für die Bedeutung interkultureller Kompetenz entwickelt. Am Standort Bad Mergentheim wird zudem eine Vertiefungsrichtung (Change Management, Innovation und Technik, Interkulturelles Management/Spanisch oder Industrial Sales & Marketing) angeboten. 6\n7 Die betriebswirtschaftlichen Lehrveranstaltungen sowie die Profilfächer werden durch folgende Pflichtlehrveranstaltungen ergänzt: Volkswirtschaftslehre, Recht, Mathematik/Statistik, Technik der Finanzbuchführung, Grundlagen Informationsmanagement, Wissenschaftliches Arbeiten, Methoden-/Sozialkompetenzen, Fremdsprachen (Wirtschaftsenglisch, Wirtschaftsfranzösisch oder Wirtschaftsspanisch). Mittels erweiterter Fremdsprachenkenntnisse und gezielter Persönlichkeitsentwicklung lernen die Studierenden, kulturübergreifend vernetzt, lösungs- und zukunftsorientiert zu denken und zu handeln. Hierzu tragen auch und insbesondere integrierte Auslandsaufenthalte sowohl in Theorie- als auch in Praxisphasen bei. Die Absolventinnen und Absolventen sollen am Ende des Studiums sowohl mit der deutschen als auch der englischen Fachsprache vertraut sein. Die praktische Ausbildung in den Unternehmen dient dem Transfer der in den Lehrveranstaltungen erarbeiteten Theorieinhalte in die jeweiligen betriebswirtschaftlichen Funktionsbereiche sowie dem Kennenlernen und Erleben der betrieblichen und beruflichen Realität. Dabei werden die Studierenden mit Produkten, Dienstleistungen, Funktionen und Strukturen des entsprechenden Unternehmens vertraut. Zudem werden Schlüsselqualifikationen (Problemlösung, Kommunikation, Kooperation etc.) vertieft. 5 Qualifikationsziele und Kompetenzen 5.1 Sachkompetenz Die Absolventinnen und Absolventen der Studienrichtung BWL International Business haben die Fähigkeit erlangt, eigenständig zu denken und zu handeln sowie fachliche Probleme selbstorganisiert zu bearbeiten. Sie haben vertiefte betriebswirtschaftliche Kenntnisse und Fähigkeiten erworben und können neue Situationen und neues Wissen einordnen und bewerten. Die Absolventinnen und Absolventen zeichnen sich durch ein solides betriebswirtschaftliches Grundlagenwissen aus und verfügen zudem in den von ihnen gewählten Wahlpflichtfächern über umfassendes, lösungsorientiertes Spezialwissen. Ihre Kenntnisse der Besonderheiten der internationalen Geschäftstätigkeit und des Intercultural Management befähigen sie, den besonderen Herausforderungen internationaler Unternehmenstätigkeit gerecht zu werden. Abgerundet wird das Kompetenzprofil der Absolventinnen und Absolventen durch die während der Ausbildungsphasen (auch im Ausland) erworbenen betrieblichpraktischen Kompetenzen. Die fundierte Ausbildung in der Breite sowie die Spezialisierung in die Tiefe ermöglichen den Absolventinnen und Absolventen, ihren beruflichen Einstieg in international tätigen Unternehmen zu realisieren. Sie sind in der Lage, ohne umfangreiche Einarbeitungszeit unmittelbar nach Studienabschluss qualifizierte und verantwortungsvolle Aufgaben, vor allem in den gewählten Wahlpflichtfächern, auszuüben und ihr theoretisches Wissen in der Praxis erfolgreich anzuwenden. 5.2 Sozial-ethische Kompetenz Die Absolventinnen und Absolventen der Studienrichtung BWL International Business sind in der Lage, in internationalen Unternehmen kommunikativ und kooperativ zu handeln und soziale Verantwortung zu übernehmen. Sie können in Arbeitsgruppen mit Teilnehmern aus unterschiedlichen Kulturkreisen sachgerechte Beiträge zu konstruktiven Problemlösungen leisten. Sie sind fähig, sich mit anderen kreativ auseinander- und zusammenzusetzen und sich gruppen- und beziehungsorientiert zu verhalten. Die Absolventinnen und Absolventen sind in der Lage, Beziehungen aufzubauen, diese motivierend und sachbezogen zu gestalten und aufrecht zu erhalten. 5.3 Selbstkompetenz Die Absolventinnen und Absolventen der Studienrichtung BWL International Business haben die Fähigkeit erworben, reflexiv zu handeln und ihr eigenes Handeln kritisch zu hinterfragen. Sie weisen persönliche Reife, Kollegialität und Entscheidungsvermögen auf. Sie nehmen eigene und fremde Er- 7\n8 wartungen, Normen und Werte sowie (potenzielle) Konflikte wahr, können damit umgehen und tragen zu konstruktiven Lösungen bei. Die Absolventinnen und Absolventen zeichnen sich durch Zuverlässigkeit und hohe Belastbarkeit aus. Sie bilden sich weiter, um ihr Wissen auf dem neuesten Stand zu halten und sich persönlich weiterzuentwickeln. Hierzu gehört auch die Fähigkeit, produktive Einstellungen, Werte und Selbstbilder zu entwickeln sowie eigene Begabungen und Leistungen zu entfalten. Die Absolventinnen und Absolventen nehmen Kritik an und setzen sich angemessen damit auseinander. 5.4 Übergreifende Handlungskompetenz Die Absolventinnen und Absolventen der Studienrichtung haben im Laufe des Studiums ein solides Grundverständnis für das wissenschaftliche Arbeiten erworben. Dazu gehören auch das eigenständige kritische Beobachten, das systematische Suchen alternativer Denk- und Lösungsansätze sowie das Hinterfragen von Lehrmeinungen. Die Absolventinnen und Absolventen sind in der Lage, theoretische Erkenntnisse auf die Praxis zu übertragen und anzuwenden. Sie verfügen über mathematischstatistische Kenntnisse sowie analytische Fähigkeiten, die es ihnen erlauben, komplexe Aufgaben zu strukturieren und effizient zu bearbeiten. Sie haben die Fähigkeit erworben, die für eine Problemlösung notwendigen Informationen effizient zu beschaffen, zu verwalten und problemgerecht praxisorientierte Lösungen zu entwickeln. Sie sind (u. a. durch Projekt- und Bachelorarbeiten) in der Lage, komplexe Probleme strukturiert und effizient zu bearbeiten. Die Absolventinnen und Absolventen können sich neue Wissensgebiete und Entwicklungen allein oder im Team erschließen und sind damit befähigt, sich selbstständig fort- und weiterzubilden. Sie können neue Inhalte und Fragestellungen selbstständig aufgreifen und lösen. Dadurch werden sie den komplexen Anforderungen der beruflichen Praxis in hohem Maße gerecht. Die Absolventinnen und Absolventen sind zudem in der Lage, sich sprachlich (auch in Fremdsprachen) sowohl schriftlich als auch mündlich adäquat auszudrücken, um auf internationaler Ebene kommunizieren zu können. Darüber hinaus vermögen sie Prioritäten zu setzen. Sie treffen termin- und situationsgerechte Entscheidungen und sind bereit, Verantwortung in Betrieb und Gesellschaft zu tragen. Sie stellen sich auf Veränderungen und verschiedene Situationen ein, gestalten diese aktiv mit und sind den damit verbundenen physischen und psychischen Herausforderungen gewachsen. Die Absolventinnen und Absolventen haben grundlegende Führungskompetenzen erworben und sind damit befähigt, schon bald nach dem Studium erste Führungsaufgaben zu übernehmen. 6 Curriculum, Struktur des Fächerangebots der Studienrichtung 6.1 Curriculum Die Struktur des Curriculums ergibt sich aus den genannten Qualifikationszielen. Für alle Standorte der Dualen Hochschule Baden-Württemberg, an denen die Studienrichtung BWL International Business angeboten wird, ist das entsprechende Curriculum verbindlich. Es wurde von der Fachkommission Wirtschaft verabschiedet. Das Curriculum entspricht den Regeln, die der Studienbereich für das Neue Studienmodell der Fachkommission Wirtschaft definiert hat. Das Curriculum ist wie folgt strukturiert: In den Kernmodulen wird ein breites Wissen und Verstehen über die Grundlagen, Theorien, Konzepte und Methoden des gewählten Studienfaches aufgebaut. Die Studierenden lernen, relevante Informationen mit wissenschaftlichen Methoden zu sammeln und unter der Berücksichtigung wissenschaftlicher Erkenntnisse zu interpretieren. Bei der Verteidigung eigener Positionen im Fachgebiet lernen die Studierenden auch gesamtgesellschaftliche und ethische Aspekte in die Argumentation mit einzubeziehen und reflektieren über Chancen und Risiken bei der Anwendung des Gelernten in der Praxis. 8\n9 In den Praxismodulen lernen die Studierenden einen organisatorischen Unternehmensablauf kennen und üben die Handhabung branchenspezifischer Instrumente und Techniken ein. Die Studierenden lernen, Verantwortung in einem Team zu übernehmen und die eigenen Ideen und Ansichten in ihrem Arbeitsfeld gegenüber Fachvertretern und Laien vorzutragen und zu verteidigen. Der Theorie-Praxistransfer wird durch Reflexionsberichte und praxisbegleitende Prüfungsleistungen unterstützt. In den Profilmodulen werden Besonderheiten der internationalen Geschäftstätigkeit sowie Kompetenzen im Bereich Intercultural Management vermittelt. In den Wahlpflichtmodulen und den lokalen Profilmodulen erhalten die Studierenden die Möglichkeit, ihr Kompetenzprofil nach eigenen Interessenlagen zu schärfen, und sie können sich für Spezialgebiete am Arbeitsmarkt qualifizieren. Um den Studierenden die Möglichkeit zu bieten, spezielle Schlüsselkompetenzen noch einmal gesondert zu trainieren, wurden im Studienbereich Wirtschaft Module zu Schlüsselkompetenzen eingerichtet. Hierzu werden folgende Lehrveranstaltungen verpflichtend angeboten: Projektmanagement, Präsentationskompetenz und Unternehmenssimulation. Darüber hinaus wird an den einzelnen Standorten aus einem Fächerpool gewählt, der u. a. folgende Themen umfasst: Vertiefung der Methoden der empirischen Sozialforschung, Datenanalyse mit SPSS, Grundlagen der Verhaltenswissenschaften, Verhandlungstechniken/Mediation, Moderationstechniken, Business Knigge, Business Communication, Konfliktmanagement. In jedem Studienprogramm werden besondere Lehrveranstaltungen zum wissenschaftlichen Arbeiten angeboten. Der Aufbau des Curriculums integriert auf diese Weise die genannten Kompetenzziele in einem Studienrichtungskonzept. Das Curriculum wird beschrieben durch den Studienverlaufsplan Rahmenstudienplan (standortübergreifend) Rahmenstudienplan (standortspezifisch) Rahmenausbildungsplan Modulübersichtstabelle 9\n10 6.2 Studienverlaufsplan Der Studienverlaufsplan zeigt an, welche Module in welchem Semester belegt werden und mit welcher Anzahl von CP diese Module ausgestattet sind. Studienverlaufsplan: Studienrichtung BWL International Business (Stand: 20. Juli 2011) Modulbereiche Zugehörige Module ECTS Semester Betriebswirtschaftslehre 54 Grundlagen der Betriebswirtschaftslehre 5 Grundfunktionen der Betriebswirtschaftslehre 8 Unternehmensrechnung 9 Organisation und Personal 5 Integriertes Management 6 Integrationsseminar zu ausgewählten 5 Managementthemen Wahlmodul I 8 Wahlmodul II 8 Profil I: International Business 18 International Business I 5 International Business II 8 International Business III 5 Profil II: Intercultural Management 11 Intercultural Management I 6 Intercultural Management II 5 Volkswirtschaftslehre und Recht 25 VWL I: Einführung und Mikroökonomik 5 VWL II: Makroökonomik, Geld und Währung 5 VWL III: Wirtschaftspolitik, Umweltpolitik, Sozialpolitik 5 Recht I: Bürgerliches Recht 5 Recht II: Wirtschaftsrecht 5 Methodische Grundlagen 20 Wirtschaftsmathematik / Statistik 5 Technik der Finanzbuchführung 5 Grundlagen Informationsmanagement 5 Wissenschaftliches Arbeiten 5 Schlüsselqualifikationen 22 Methoden-/Sozialkompetenzen I 5 Methoden-/Sozialkompetenzen II 5 Sprache I 6 Sprache II 6 Bachelorarbeit 12 Bachelorarbeit 12 Praxismodule 48 Praxismodul I 20 Praxismodul II 20 Praxismodul III 8 ECTS-Punkte-Summe\n11 6.3 Rahmenstudienplan Der Rahmenstudienplan zeigt auf, welches die wesentlichen Inhalte der jeweiligen Praxisphase sind, und weist nach Modulgruppen geordnet aus, wie die Module und ihre Units zeitlich gestaffelt liegen. Außerdem gibt der Rahmenstudienplan Auskunft über ECTS-Punkte und die geforderte Anzahl von Präsenzstunden. Studienplan: Studienrichtung BWL International Business Stand Modulbezeichnung, (ECTS-Punkte), Lehrveranstaltungen, [Anzahl der Präsenzstunden] Halbjahr 1. Studienjahr 2. Studienjahr 3. Studienjahr Modulbereich 1. Semester 2. Semester 3. Semester 4. Semester 5. Semester 6. Semester Betriebswirtschaftslehre (54)  Grundlagen der Betriebswirtschaftslehre (5) Grundlagen der allgemeinen Betriebswirtschaftslehre  Determinanten internationaler Geschäftstätigkeit  Grundfunktionen der Betriebswirtschaftslehre (8) Kernelemente der internen Wertschöpfung   Marketing  Kosten- und Leistungsrechnung Unternehmensrechnung (9) Bilanzierung und Grundzüge der Jahresabschlussanalyse  Finanzierung und Investition  Betriebliche Steuerlehre  Organisation und Personal (5) Grundzüge der Unternehmensorganisation  Betriebliche Personalarbeit  Integriertes Management (6) Unternehmensführung  Mitarbeiterführung  Integrationsseminar zu ausgewählten Managementthemen (5) Integrationsseminar Management  Wahlmodul I (8) Auswahl siehe Wahlmodul II Lehrveranstaltung Ia  Lehrveranstaltung Ib  Wahlmodul II (8) Wahlmodule (Wahlmodul I und II): - International Marketing - International Controlling & Financial Accounting - International Human Resource Management - International Operations Management & Logistics - Production & Logistics Management - IT Management - International Business Law - Management of Complex Environments - Managing Innovation - Wirtschaftsspanisch - Success Factors in Change Lehrveranstaltung IIa  Lehrveranstaltung IIb  11\n12 Halbjahr 1. Studienjahr 2. Studienjahr 3. Studienjahr Modulbereich Profil I: International Business (18)  Profil II: Intercultural Management (11)  Halbjahr 1. Semester 2. Semester 3. Semester 4. Semester 5. Semester 6. Semester International Business I (5) International Business II (8) International Business III (5) Grundlagen International Business  Internationale Produktion und Logistik  Internationales Marketing  Internationale Finanzwirtschaft Intercultural Management I (6) Intercultural Management II (5) Grundlagen des Intercultural Management  Internationale Standorte  Internationale Zusammenarbeit   Interkulturelles Lernen und interkulturelle Kompetenz  Ordnungsrahmen und Fallstudien internationaler Geschäftstätigkeit I 1. Studienjahr 2. Studienjahr 3. Studienjahr  Ordnungsrahmen und Fallstudien internationaler Geschäftstätigkeit II  Modulbereich 1. Semester 2. Semester 3. Semester 4. Semester 5. Semester 6. Semester VWL I: Einführung und Mikroökonomik (5) VWL II: Makroökonomik, Geld und Währung (5) VWL III: Wirtschaftspolitik, Umweltpolitik, Sozialpolitik (5) Volkswirtschaftslehre und Recht (25)  Einführung in die Volkswirtschaftslehre  Mikroökonomik  Makroökonomik  Geld und Währung  Recht I: Bürgerliches Recht (5) Recht II: Wirtschaftsrecht (5) Wirtschaftspolitik  Umwelt- und Sozialpolitik  Grundlagen des Rechts, Bürgerliches Recht I  Bürgerliches Recht II  Handels- und Gesellschaftsrecht  Grundzüge des Arbeitsund Insolvenzrechts  Halbjahr 1. Studienjahr 2. Studienjahr 3. Studienjahr Modul- Bereich 1. Semester 2. Semester 3. Semester 4. Semester 5. Semester 6. Semester Wirtschaftsmathematik/Statistik (5) Wirtschaftsmathematik  Statistik  Technik der Finanzbuchführung (5) Methodische Grundlagen (20)  Technik der Finanzbuchführung I  Technik der Finanzbuchführung II  Grundlagen Informationsmanagement (5) Grundlagen Information, Informationsmanagement, Informationssysteme Informationsmanagement in der internationalen Geschäftstätigkeit   Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten  Wissenschaftliches Arbeiten (5) Wissenschaftstheorie und Methoden der empirischen Sozialforschung  Projektskizze zur Bachelorarbeit  12\n13 Halbjahr 1. Studienjahr 2. Studienjahr 3. Studienjahr Modulbereich 1. Semester 2. Semester 3. Semester 4. Semester 5. Semester 6. Semester Methoden- und Sozialkompetenzen I (5) Methoden- und Sozialkompetenzen II (5) Schlüsselqualifikationen (22)  Präsentationskompetenz  Sprache I: Wirtschaftsenglisch I oder Wirtschaftsfranzösisch I oder Wirtschaftsspanisch I (6) Projektmanagement  Fach aus Pool  Unternehmenssimulation  Fach aus Pool  Sprache II: Wirtschaftsenglisch II oder Wirtschaftsfranzösisch II oder Wirtschaftsspanisch II (6) Sprache Ia  Sprache Ib  Sprache Ic  Sprache IIa  Sprache IIb  Sprache IIc  Bachelorarbeit (12) Bachelorarbeit (12) Modulbereich Halbjahr 1. Studienjahr 2. Studienjahr 3. Studienjahr 1. Semester 2. Semester 3. Semester 4. Semester 5. Semester 6. Semester Praxismodule (48) Praxismodul I: Kennenlernen von Geschäftsprozessen ausgewählter betrieblicher Funktionen (20) Betriebliche Leistungserstellung Marketing und Vertrieb Praxismodul II: Mitarbeit in Geschäftsprozessen ausgewählter betrieblicher Funktionen (20) Finanz- und Rechnungswesen/ Controlling Personalmanagement und Organisation Praxismodul III: Vertiefung ausgewählter betrieblicher Funktionen (8) Vertiefung Funktionsund Profilbereiche I Vertiefung Funktionsund Profilbereiche II CP-Summen (69) (68) (73) (210) Präsenzstunden    [1.646] Standortspezifische Ausprägungen von Profil II: DHBW Mosbach Campus Bad Mergentheim Vertiefungsrichtung Change Management Halbjahr 1. Studienjahr 2. Studienjahr 3. Studienjahr Modulbereich Profil II: Change Management (23)  1. Semester 2. Semester 3. Semester 4. Semester 5. Semester 6. Semester Fundamentals of Change Management (6) Hard Factors (5) Introduction to Change Management  Soft Factors  Hard Factors 1 Hard Factors 2   Tools I (6) Tools II (6) Interactive Tools 1  Interactive Tools 2  Business Cases  Team Efficiency  13\n14 Vertiefungsrichtung Innovation und Technik Halbjahr 1. Studienjahr 2. Studienjahr 3. Studienjahr Modulbereich Profil II: Innovation und Technik (23)  1. Semester 2. Semester 3. Semester 4. Semester 5. Semester 6. Semester Technische Grundlagen von Innovation I (6) Technische Grundlagen von Innovation II (5) Mechanik  Elektrotechnik  Grundlagen Werkstofftechnik  Interdisziplinäre Grundlagen von Innovation I (6) Vertiefung Werkstofftechnik  Interdisziplinäre Grundlagen von Innovation II (6) Einführung, Darstellungsformen  Maschinen-, Geräte- und Antriebstechnik  Grundlagen des interkulturellen Managements  Internationale Standorte  Vertiefungsrichtung Interkulturelles Management/Spanisch Halbjahr 1. Studienjahr 2. Studienjahr 3. Studienjahr Modul- Bereich Profil II: Interkulturelles Management/ Spanisch (23)  1. Semester 2. Semester 3. Semester 4. Semester 5. Semester 6. Semester Spanisch I-1  Spanisch I (6) Spanisch III (5) Spanisch I-2  Spanisch III-1  Spanisch III-2  Spanisch II (6) Intercultural Management (6) Spanisch II-1  Spanisch II-2  Grundlagen des interkulturellen Managements  Internationale Standorte  Vertiefungsrichtung Industrial Sales & Marketing Halbjahr 1. Studienjahr 2. Studienjahr 3. Studienjahr Modulbereich Profil II: Industrial Sales & Marketing (23)  1. Semester 2. Semester 3. Semester 4. Semester 5. Semester 6. Semester Industrial Sales & Marketing I (6) Industrial Sales & Marketing III (5) Grundlagen des Industriemarketings und -vertriebs  Produkt-, Preis- und Kommunikationspolitik in der Industrie  Vertriebsmanagement in der Industrie  Customer Relationship Management und E-Commerce in der Industrie  Industrial Sales & Marketing II (6) Intercultural Management (6) Verhandlungsmanagement  Seminar New Business Development & Marketing Excellence  Grundlagen des interkulturellen Managements  Internationale Standorte  14\n15 6.4 Rahmenausbildungsplan Der Rahmenausbildungsplan zeigt an, welche zentralen Inhalte in der Praxis gelehrt werden. Rahmenplan für die betriebliche Ausbildung Studienrichtung BWL International Business (Stand: 29. Mai 2011) Der Rahmenplan orientiert sich an den theoretischen Schwerpunkten in den einzelnen Semestern und dient als Grundlage für die Ausgestaltung des betrieblichen Ausbildungsplans. Der betriebliche Ausbildungsplan sollte zeitlich und inhaltlich an die Besonderheiten des jeweiligen Partnerunternehmens angepasst werden. Dies gilt vor allem im Hinblick auf Auslandsaufenthalte während der Praxisphasen. Betriebliche Schwerpunktsetzungen sind möglich, jedoch sollten insgesamt alle wesentlichen Elemente abgedeckt sein. Der Anteil projektbezogener Arbeit soll semesterweise zunehmen. Qualifizierte Beauftragte der Ausbildungsbetriebe betreuen die Studierenden. Dies gilt für Projektarbeiten, die Bachelorarbeit und den betrieblichen Einsatz in den folgenden Bereichen: 1. Praxisphase: Betriebliche Leistungserstellung 1. Unternehmens- und Branchenkenntnisse: Produkt- und Leistungsprogramm des Unternehmens Organisation des Gesamtunternehmens Zusammenwirken der einzelnen Unternehmensbereiche Überblick über wichtige Konkurrenten, Lieferanten und Kunden 2. Betriebliche Leistungserstellung: Einordnung der betrieblichen Leistungserstellung in das Gesamtunternehmen Zusammenwirken der einzelnen Bereiche Produktions- und Leistungsprogramm Fertigungsverfahren und Ablaufplanung Auftragsplanung Programmplanung Ressourcenplanung Steuerung des Prozessablaufs Disposition Einführung in das betriebliche Auftrags- und Projektmanagement 3. Einkauf und Lagerwesen: Einkauf (Beschaffungsmarktforschung Kriterien und Ablauf der Lieferantenauswahl Phasen des Einkaufsvorgangs am praktischen Beispiel Global Sourcing) Lagerwesen (Transportmittelplanung Steuerung und Überwachung des Wareneingangs Lagersysteme und Lagertechnik Vorgang der Materialbereitstellung) 2. Praxisphase: Marketing und Vertrieb 1. Absatzplanung und Vertrieb: Einordnung des Marketing und des Vertriebs in das Gesamtunternehmen Prozess der Absatzplanung Marktforschung (Datenquellen, Datenerhebung, Datenanalyse) Organisation des Vertriebs Verkaufsanbahnung Verkaufsabwicklung Vertriebslogistik Kundenbetreuung und Kundendienst Vertriebsschulung 2. Marketing-Mix: Produktentwicklung und -gestaltung (Forschung und Entwicklung / Innovationsmanagement), Preisbildung und Konditionenpolitik, Distribution und Kommunikation Planung, Realisation und Kontrolle von Marketingmaßnahmen Vorbereitung und Durchführung von Ausstellungen und Messen sowie Verkaufsförderungsaktionen 15\n16 3. Praxisphase: Finanz- und Rechnungswesen / Controlling 1. Finanzbuchhaltung: Inventur Anlagenbuchhaltung Kreditoren-, Debitorenbuchhaltung (einschließlich Zahlungsverkehr und Kontierung sowie Mahn- und Klagewesen) Jahresabschluss und -analyse 2. Kosten- und Leistungsrechnung: Planungsrechnung (kostenstellen-/kostenträgerbezogen) und Überwachung Betriebsabrechnung und innerbetriebliche Leistungsverrechnung Kalkulation 3. Investition und Finanzierung: Unternehmensspezifische Ausprägungen der Investitionsrechnung / Wirtschaftlichkeitsrechnung Finanzierung Finanzmanagement 4. Controlling: Planungsprozesse und Budgetierung Planungs- und Steuerungsinstrumente Berichtswesen Produktcontrolling Projektcontrolling Funktionales Controlling (z.b. Vertriebscontrolling) 4. Praxisphase: Personalmanagement und Organisation 1. Führungs- und Unternehmensorganisation: Aufbauorganisation (Vertiefter Einblick in die Organisationsstruktur des Unternehmens Abgrenzung zu anderen Strukturen Instrumente der Aufbauorganisation Stellenplanung Stellenbewertung) Ablauforganisation (Instrumente der Ablauforganisation Ablauforganisatorische Untersuchungen (z. B. Büroorganisation und Kommunikation)) 2. Personalmanagement: Personalpolitik, Personalstrategien Vergütungssysteme Flexibilisierung Arbeitszeitmodelle Personalbedarfsplanung Personalmarketing Maßnahmen der Personalbeschaffung Personalauswahl Einstellung, Versetzung und Ausscheiden von Mitarbeitern Personalbetreuung und -entwicklung (Betreuungsgespräche Beurteilungen Aus- und Weiterbildungsmaßnahmen Lohn- und Gehaltsabrechnung) 3. Arbeitsrecht und Arbeitsschutz: Arbeits- und sozialrechtliche Grundkenntnisse Betriebsverfassungsgesetz Arbeitsordnung Betriebsvereinbarung Mitwirkungsrechte des Betriebsrates Unfallverhütung und Umweltschutz Gesundheitsmanagement 5. und 6. Praxisphase: Vertiefte Ausbildung in den gewählten Funktions- und Profilbereichen: Vertiefte Ausbildung in den gewählten Funktions- und Profilbereichen: Die praktische Ausbildung in der 5. und 6. Praxisphase soll in selbstständig durchzuführenden Projekten in den zwischen Studierenden und Unternehmen zu vereinbarenden Funktions- und Profilbereichen erfolgen. 16\n17 6.5 Modulübersichtstabelle Die Modulübersichtstabelle zeigt alle Module, die in der Studienrichtung BWL International Business von den Studierenden belegt werden müssen bzw. als Wahloptionen zur Verfügung stehen. Die Tabelle stellt dar, welche Prüfungsformen in den Modulen eingesetzt werden, wie das Verhältnis von Präsenzstudium und Eigenstudium festgelegt ist, wie viele CP erworben werden können und wer Modulverantwortlicher ist. Modulübersichtstabelle für die Studienfächer der Studienrichtung BWL International Business (Stand: 27. Juni 2011) Module und zugehörige Lehrveranstaltungen Semester Prüfungsformen Lehrveranstaltungsstunden Workload Selbststudiumsstunden Credit Points Modulbeauftragte Alle Standorte Betriebswirtschaftslehre Grundlagen der Betriebswirtschaftslehre Grundlagen der allgemeinen Betriebswirtschaftslehre Determinanten internationaler Geschäftstätigkeit Grundfunktionen der Betriebswirtschaftslehre 1 K Prof. Dr. Böhm Prof. Dr. Brandenburger DHBW-MA Prof. Dr. Simon DHBW-RV 2 K Prof. Dr. Simon Kernelemente der internen Wertschöpfung Marketing Kosten- und Leistungsrechnung DHBW-RV Unternehmensrechnung 3 K Prof. Dr. Simon Bilanzierung und Grundzüge der Jahresabschlussanalyse DHBW-RV Finanzierung und Investition Betriebliche Steuerlehre Organisation und Personal 4 K Prof. Dr. Simon Grundzüge der Unternehmensorganisation Betriebliche Personalarbeit DHBW-RV Integriertes Management K Prof. Dr. Simon Unternehmensführung DHBW-RV Mitarbeiterführung Integrationsseminar zu ausgewählten Managementthemen 5 oder 6 SE/P Prof. Dr. Simon Integrationsseminar Management DHBW-RV 17\n18 Module und zugehörige Lehrveranstaltungen Semester Prüfungsformen Lehrveranstaltungsstunden Workload Selbststudiumsstunden Credit Points Modulbeauftragte Profil: BWL International Business Profil I: International Business International Business I K oder SE Prof. Dr. Brandenburger Grundlagen International Business Internationale Produktion und Logistik Prof. Dr. Melzer-Ridinger DHBW-MA International Business II K oder SE Prof. Dr. Hardock Internationales Marketing Internationale Finanzwirtschaft DHBW-S Prof. Dr. Möbius DHBW-KA International Business III K Prof. Dr. Hoffmann Ordnungsrahmen und Fallstudien internationaler Geschäftstätigkeit I Ordnungsrahmen und Fallstudien internationaler Geschäftstätigkeit II Profil II: Intercultural Management Prof. Dr. Jochum DHBW-MOS Intercultural Management I K oder SE Prof. Dr. Böhm Grundlagen des Intercultural Management DHBW-MA Internationale Standorte Intercultural Management II K oder SE Prof. Dr. Böhm Internationale Zusammenarbeit Interkulturelles Lernen und interkulturelle Kompetenz DHBW-MA Wahlmodul BWL International Business Wahlmodul International Marketing Wenn Wahlmodul I: K Wenn Wahlmodul II: K oder SE Prof. Dr. Hardock DHBW-S International Marketing I International Marketing II Wahlmodul International Controlling & Financial Accounting Wenn Wahlmodul I: K Wenn Wahlmodul II: K oder SE International Controlling International Financial Accounting Wahlmodul International Human Resource Management International Human Resource Management I International Human Resource Management II Wahlmodul International Operations Management & Logistics Wenn Wahlmodul I: K Wenn Wahlmodul II: K oder SE Wenn Wahlmodul I: K Wenn Wahlmodul II: K oder SE Internationale Beschaffungslogistik Operations Management Prof. Dr. Reker DHBW-MA Prof. Dr. Brandenburger Prof. Dr. Ling DHBW-MA Prof. Hellig DHBW-S 18\n19 Module und zugehörige Lehrveranstaltungen Semester Prüfungsformen Lehrveranstaltungsstunden Workload Selbststudiumsstunden Credit Points Modulbeauftragte Wahlmodul Production & Logistics Management 5 und/ oder 6 Wenn Wahlmodul I: K Wenn Wahlmodul II: K oder SE Production & Logistics Management I Production & Logistics Management II Wahlmodul IT-Management 5 und/ oder 6 Wenn Wahlmodul I: K Wenn Wahlmodul II: K oder SE IT-Management I IT-Management II Wahlmodul International Business Law Wenn Wahlmodul I: K Wenn Wahlmodul II: K oder SE International Business Law I International Business Law II Wahlmodul Management of Complex Environments Wenn Wahlmodul I: K Wenn Wahlmodul II: K oder SE Management of Complex Environments I Management of Complex Environments II Wahlmodul Managing Innovation Wenn Wahlmodul I: K Wenn Wahlmodul II: K oder SE Managing Innovation I Managing Innovation II Wahlmodul Wirtschaftsspanisch Wenn Wahlmodul I: K Wenn Wahlmodul II: K oder SE Wirtschaftsspanisch I Wirtschaftsspanisch II Wahlmodul Success Factors in Change Wenn Wahlmodul I: K Wenn Wahlmodul II: K oder SE Leading Change Extensive Case Study Prof. Dr. Junge DHBW-KA Prof. Dr. Junge DHBW-KA Prof. Dr. Gerloff DHBW-MOS Prof. Dr. Sinnhold DHBW-MOS Prof. Dr. Jochum DHBW-MOS Prof. Dr. Gerloff DHBW-MOS Prof. Dr. Sinnhold DHBW-MOS 19\n20 Module und zugehörige Lehrveranstaltungen Semester Prüfungsformen Lehrveranstaltungsstunden Workload Selbststudiumsstunden Credit Points Modulbeauftragte Volkswirtschaftslehre und Recht VWL I: Einführung und Mikroökonomik K Prof. Dr. Häring Einführung in die Volkswirtschaftslehre DHBW-VS Mikroökonomik VWL II: Makroökonomik, Geld und Währung K Prof. Dr. Häring Makroökonomik Geld und Währung VWL III: Wirtschaftspolitik, Umweltpolitik, Sozialpolitik DHBW-VS K Prof. Dr. Häring DHBW-VS Wirtschaftspolitik Umwelt- und Sozialpolitik Recht I: Bürgerliches Recht K Prof. Werner Grundlagen des Rechts, Bürgerliches Recht I Bürgerliches Recht II DHBW-VS Recht II: Wirtschaftsrecht K Prof. Werner Handels- und Gesellschaftsrecht Grundzüge des Arbeits- und Insolvenzrechts DHBW-VS Methodische Grundlagen Wirtschaftsmathematik / Statistik K Prof. Dr. Rößler Wirtschaftsmathematik 1 K Statistik 2 K Prof. Dr. Ungerer DHBW-MA Technik der Finanzbuchführung K Prof. Dr. Schenk Technik der Finanzbuchführung I DHBW-HDH Technik der Finanzbuchführung II Grundlagen Informationsmanagement K Prof. Dr. Kotthaus Grundlagen Information, Informationsmanagement, Informationssysteme Informationsmanagement in der internationalen Geschäftstätigkeit DHBW-VS Prof. Dr. Schertler-Rock DHBW-RV Wissenschaftliches Arbeiten 1-6 LN Prof. Dr. Huf Einführung in das wissenschaftliche DHBW-S Arbeiten Wissenschaftstheorie und Methoden der empirischen Sozialforschung Projektskizze zur Bachelorarbeit Schlüsselqualifikationen Methoden- und Sozialkompetenzen I LN Prof. Dr. Hardock Präsentationskompetenz DHBW-S Projektmanagement Fach aus Pool Methoden- und Sozialkompetenzen II LN Prof. Dr. Hardock Unternehmenssimulation DHBW-S Fach aus Pool


Grand Prix Serie 2018 erfolgreich beendet - Birkesdorfer Turnverein - BTV - Abteilung Turnen\nFür die fünf Kürturnerinnen des Birkesdorfer TV ging die Grand-Prix-Serie mit dem Arno-Flecken-Pokal beim Burtscheider TV erfolgreich zu Ende. In der LK 4 mit Schülerinnen aus dem Jahrgang 2007/2008 starteten mit Sneshana Bolsan, Lara Böttke, Chrisanthi Siskou und Annika Viehöver vier BTVlerinnen; in der LK 3 ging Annika Spohr an den Start. Sie hatten sich im Laufe des Jahres weiterentwickelt und zeigten auch im letzten Wettkampf einige neue Elemente, die den Wert ihrer Übung weiter steigerte. Bei der Siegerehrung freuten sich Sneshana Bolsan über den 1. Platz, Lara Böttke über Rang drei; Annika Viehöver wurde an diesem Tag 7. und Chrisanthi Siskou als jüngste Turnerin unseres Teams belegte den 9. Platz. Bei den LK 3-Turnerinnen zeigte Annika Spohr sichere und ausdrucksstarke Übungen am Schwebebalken und Boden, lediglich am Stufenbarren musste sie größere Abzüge in Kauf nehmen und konnte so mit ihrem 6. Platz sehr zufrieden sein.\nIn der Gesamtwertung der Grand-Prix-Serie mit den drei Wettkämpfen in Mülheim/Ruhr, Neuss und Aachen hatten die Birkesdorfer Turnerinnen ein Wörtchen mitzureden. In der LK 4 freute sich Sneshana Bolsan mit 37 Rankingpunkten über den Gesamtsieg gefolgt von Lara Böttke mit 34 Punkten auf dem 2. Platz, Annika Viehöver wurde in der Endwertung 5., Chrisanthi Siskou 6. Annika Spohr belegte nach stetig ansteigenden Leistungen den 8. Platz in der LK 3.\nTraditionell wird beim Abschlusswettkampf auch ein Gerätefinale ausgeturnt, wo sich die besten drei Turnerinnen der verschienenen Leistungsklassen an den einzelnen Geräten miteinander messen dürfen. Zur Freude von Trainerinnen und Turnerinnen durften nochmal alle fünf Turnerinnen an jeweils zwei Geräten ihre Übungen präsentieren und sich anschließend über Medaillen freuen. Sneshana Bolsan gewann in der LK 4 Sprung und Balken; Lara Böttke freute sich über die Siege am Stufenbarren und Boden; Annika Viehöver wurde jeweils zweite am Boden und Balken und Chrisanthi Siskou strahlte über jeweils dritte Plätze am Sprung und Boden. In der LK 3 konnte Annika Spohr mit einer ausdrucksstarken und sicheren Übung am Schwebebalken die Konkurrenz hinter sich lassen und wurde noch dritte am Boden.\nDamit ging ein erfolgreiches Grand Prix Jahr zu Ende. Die Trainerinnen können mit der Weiterentwicklung ihrer Kürturnerinnen sehr zufrieden sein – für ihren Trainingsfleiß und ihre große Motivation über das ganze Jahr hinweg wurden die Mädels belohnt.\nOhne unsere Kampfrichterinnen Anja Böttke, Simone Dauvermann und Lara Freuen wäre eine Teilnahme im Kürbereich kaum möglich. Ihnen ein herzliches Dankeschön für ihren Einsatz!


Geschlossene Gesellschaft – Stadtmission Nürnberg\nGeschlossene Gesellschaft 29.04.2020\nDas Coronavirus zwingt Bewohner*innen und Mitarbeitende in Pflegeheimen dazu, sich abzuschirmen. Was an neuen Ideen und Eifer entsteht, wenn liebgewonnene Routinen abgesagt werden müssen, zeigt ein Blick ins Pflegezentrum Hephata.\nNeuland für viele Senioren*innen: Auch Bewohnerin Seyyan Aral (79) kann ihren Mann derzeit nur per Videoanruf treffen.\nDie Handarbeit von Elfrida Krebs (86) ist dieser Tage besonders gefragt: Täglich näht sie bunte Mundschutze für Bekannte und Mitbewohner*innen.\nInsa van Oterendorp leitet den Sozialdienst im Hephata Pflegezentrum. Sie und ihr Team sorgen dafür, dass es jetzt »nicht zu ruhig wird im Haus«.\nIn der Staatsphilharmonie in Nürnberg sind alle Konzerte bis auf weiteres abgesagt. Musik machen die Instrumentalisten*innen und Sänger*innen trotzdem weiter, z.B. in kleiner Besetzung beim Gartenkonzert im Hephata Pflegezentrum.\nInsa van Oterendorp - freundliches Gesicht, lange braune Mähne, ein buntes Tuch im Haar – schiebt einen Rollstuhl durch den Garten des Hephata Pflegezentrums. Sie ist mit Ingrid Steinwender (76) auf dem Weg zum Gartentor. Dort wartet Tochter Regina – jede Woche, immer mittwochs steht sie hier. Ein Strauß Tulpen leuchtet in ihrer rechten Hand. Ihr steht das Lächeln im Gesicht, als sie die Mutter im Rollstuhl mit van Oterendorp heranrollen sieht.\nImprovisieren und Digitalisieren: Sozialarbeit unter Senioren in Coronazeiten\nSeit das Coronavirus das Leben im Land auf den Kopf gestellt hat, sind auch Familienbesuche für die Bewohner*innen in Seniorenzentren keine Selbstverständlichkeit mehr. Seit 30. März dürfen Angehörige das Hephata von der Stadtmission Nürnberg nur noch in ganz wenigen Ausnahmefällen betreten. Eine innige Umarmung von den Kindern, zusammensitzen, gemeinsam Fotos anschauen, ein Kuss der Enkel– all das fehlt den Bewohner*innen seither. Nur so lässt sich das Risiko einer Coronainfektion für die alten, durch den Virus besonders verwundbaren Menschen in Schach halten. »Unsere Bewohnerinnen, aber auch ihre Verwandten bedrückt das natürlich sehr«, sagt Insa van Oterendorp. Sie leitet den Sozialdienst im Hephata, der jetzt dafür sorgen muss, »dass es nicht zu ruhig wird im Haus«, wie sie sagt. Da ist in diesen Wochen viel Kreativität und Improvisationstalent gefordert. Damit sich Eltern und Kinder, alte Freunde und Eheleute trotz der Besuchsverbote zumindest sehen und hören können, organisieren van Oterendorp und ihr Team die Gartentor-Besuche – Begegnungen mit Sicherheitsabstand. »Die Szenen am Tor sind sehr bewegend und voller Emotionen auf beiden Seiten: Die Freude, sich endlich wieder zu sehen, die Trauer sich nicht drücken zu können, Hoffnung und Erleichterung, dass Mama gesund ist, der Abschiedsschmerz« – all das erlebt van Oterendorp täglich mit.\nFür Konstellationen, wo Verwandte weit weg wohnen oder Bewohner*innen selbst den Weg zum Gartentor nicht mehr schaffen, haben die Kollegen*innen Tablets und Smartphones angeschafft, auf denen Angehörige ihre Lieben im Haus per Videoanruf erreichen können. Das sei totales Neuland für viele Senioren*innen und klar, »auch Videoanrufe können wirkliche Begegnungen niemals ersetzen«, meint die 53-jährige Sozialpädagogin. Gleichzeitig rührt es sie, wenn sie am Rande beobachtet, wie die oft Hochbetagten »Kusshände von Bildschirm zu Bildschirm schicken« oder von ihren Kindern auf »einen Spaziergang durch den alten Garten« mitgenommen werden.\nNicht nur die Begegnungen zwischen Angehörigen und Bewohnern*innen haben sich radikal verändert. Auch der Hausalltag des Hephata, wo 150 pflegebedürftige Menschen zuhause sind, ist ein anderer zu Coronazeiten. Die großen Hauskonzerte jeden Monat, Einkaufstouren und gemeinsame Backrunden am Freitag sind vertagt. Statt selbstgebackenen Kuchen gibt es jetzt Eisbecher, den die Bewohner*innen zwar mit Abstand zueinander, aber doch immerhin gemeinsam in ihren Wohnbereichen genießen können.\nMusik bleibt Seelenfutter\nSingen und Musik erleben – das war im Hephata schon immer wichtig. Dank der originellen Angebote ganz unterschiedlicher Kulturschaffender, gilt das auch weiterhin. Insa van Oterendorp: »Viele unserer Ehrenamtlichen stehen jetzt vor den Balkonen und singen mit unseren Bewohnern. Auch ein Drehorgelspieler und ein anderer mit Akkordeon zogen hier schon von Fenster zu Fenster«. Kurz nach Ostern hätte sogar eine sechsköpfige Familie, die mit ihren Instrumenten als mehrstimmiges Ensemble aufgetreten sei, für viele »Ohs!« und »Ahs!« gesorgt. Für einen 96-jährigen Bewohner war das Seelenfutter. »Das war sehr sehr schön. Ich hatte fast schon aufgegeben. Jetzt ist meine Laune wieder da«, hatte er sich bei den Kollegen*innen vom Sozialdienst bedankt. »Wenn das Wetter mitspielt, machen wir jetzt zusammen mit den Musikern der Staatsphilharmonie regelmäßig Gartenkonzerte«, freut sich van Oterendorp. Den Auftakt machten zwei Cellistinnen der Staatsphilharmonie am vergangenen Freitag. Zur Musik schenkte der Sozialdienst alkoholfreien Sekt an die lauschenden Bewohner*innen aus. »Wir wollten richtig für Opernhausfeeling sorgen«, so die Sozialdienstleiterin.\nSchwermut, Durchhalteparolen und neuer Eifer bei Bewohner*innen\nDie Bewohner*innen sollen so wenig wie möglich davon spüren – doch natürlich steht das gesamte Team im Hephata angesichts der Virusbedrohung vor der Tür unter extremer Anspannung. Insa van Oterendorp und ihre Kollegen*innen nutzen jetzt jede Gelegenheit für einen Plausch oder gemeinsamen Spaziergang mit den Senioren*innen. Die Runden seien ein »Stimmungsbarometer«. Van Oterendorp ist überzeugt, dass das seelische Wohlbefinden der Bewohner*innen für ihre Gesundheit ebenso wichtig ist, wie die strengen Hygiene- und Sicherheitsregeln, die den Alltag im Hephata jetzt bestimmen. »Der Schwermut ist schon zu spüren«, sagt sie. Immerhin hätten die Senioren*innen, obwohl sie zu den durch den Virus am meisten gefährdeten Menschen gehören »keine Angst« und fühlten sich geschützt. Erst heute Morgen – es ist bereits Woche vier, in der das Besuchsverbot gilt – bemerkte eine 88-jährige Dame, die seit zwei Jahren im Hephata wohnt: »Es ist halt so, wir haben im Leben schon ganz andere Sachen durchgestanden.«\nEine Etage drüber wohnt Elfrida Krebs, 86. Sie will die Krise nicht nur »durchstehen«, sondern anpacken und mithelfen. Elfrida Krebs ist auch im hohen Alter noch geschickt mit den Fingern. Stricken, Nähen, Basteln für jede Jahreszeit – dabei blüht sie auf. Die Handarbeit ist seit ihrer Jugendzeit Teil ihres Alltags – das wissen auch ihre Pflegerinnen. Elfrida Krebs sitzt jetzt täglich an ihrer Nähmaschine und näht voller Eifer Masken für Mitbewohner*innen und Bekannte. »Die Nachfrage ist groß. Alle, die eine Maske bestellen, bekommen auch eine. Die sehen ja auch richtig gut aus«, bekundet Sozialdienstleiterin Insa van Oterendorp mit einem Lächeln.\nWie lange Bewohner*innen und Kollegen*innen im Hephata noch auf sich geworfen sind, weitermachen müssen als »geschlossene Gesellschaft«, ist ungewiss. Vielleicht Wochen, eher Monate. Die Tochter von Ingrid Steinwender, die jede Woche am Gartentor wartet, bedrückt diese fehlende Perspektive. Sie sagt aber auch: »Ich habe Vertrauen, dass es Mama hier gut geht.« Sie sei einfach dankbar, wie das Team im Hephata an die persönlichen Limits gehe. Van Oterendorp verbindet die Corona-Krise mit einer Hoffnung. »Ich hoffe, dass die Pandemie als nachhaltiges Signal auf Politik und Gesellschaft wirkt. Um die Strukturen und Entlohnung in der Pflege endlich attraktiver zu gestalten. Das war auch ohne Corona längst überfällig.«


SCHATTENBLICK - MASSNAHMEN/166: Pflanzenschutz per Hubschrauber - auch in Natura-2000-Gebieten nur nach umfassender Prüfung (UBA)\nMASSNAHMEN/166: Pflanzenschutz per Hubschrauber - auch in Natura-2000-Gebieten nur nach umfassender Prüfung (UBA)\nUmweltbundesamt - Presse-Information vom 11. September 2018\nPflanzenschutz per Hubschrauber - auch in Natura-2000-Gebieten nur nach umfassender Prüfung\nBfN und UBA veröffentlichen Behörden-Leitfaden\nPestizide dürfen in Natura-2000-Gebieten nur dann ausgebracht werden, wenn deren Anwendung zuvor in einem naturschutzrechtlichen Genehmigungsverfahren nach EU-Naturschutzrecht auf ihre Verträglichkeit sorgsam geprüft worden ist. Das Bundesamt für Naturschutz (BfN) und das Umweltbundesamt (UBA) haben für die zuständigen Landesbehörden nun eine Handreichung erarbeitet, wie diese Prüfung vorzunehmen ist. Maria Krautzberger, Präsidentin des UBA: "Werden im Wald Insektizide großräumig mit dem Hubschrauber gegen Forstschädlinge gespritzt, kann das seltene Tierarten in Schutzgebieten gefährden. Denn die allermeisten Pflanzenschutzmittel sind auch für andere Tier- und Pflanzenarten giftig. Die Länderbehörden tragen bei ihrer Prüfung deshalb eine sehr große Verantwortung für den Schutz der Umwelt. Letztlich sollte die Anwendung in Schutzgebieten unbedingt die seltene Ausnahme bleiben."\nNatura-2000-Gebiete, das sind Fauna-Flora-Habitat- und Vogelschutzgebiete, bilden zusammen das EU-Schutzgebietsnetzwerk Natura 2000. Sie sind für den Schutz besonders gefährdeter Tier- und Pflanzenarten, sowie Lebensraumtypen eingerichtet worden. Neue wissenschaftliche Erkenntnisse zeigen nun, dass hier der Einsatz von Pestiziden naturschutzfachlich besonders problematisch ist. Das gilt besonders dann, wenn die Mittel mit dem Hubschrauber ausgebracht werden sollen, weil eine solche Anwendung aus der Luft nicht die zielgenaue Behandlung einzelner Bäume erlaubt, sondern zwangsläufig größere Flächen trifft.\nSind Beeinträchtigungen eines Natura 2000-Gebietes und seiner Schutzgüter durch den Pestizideinsatz nicht sicher auszuschließen, muss in jedem Fall eine FFH-Verträglichkeitsprüfung durchgeführt werden. Eine Genehmigung darf nur nach gründlicher Untersuchung erteilt werden. Welche genauen naturschutzrechtlichen Regelungen im Genehmigungsverfahren für solche Anwendungen zu beachten sind, erläutern BfN und UBA in ihrem aktualisierten Informationspapier 'Pflanzenschutz mit Luftfahrzeugen'.(*)\nAufgrund der hohen Risiken für Mensch und Umwelt ist das Sprühen oder Spritzen von Pflanzenschutzmitteln mit Luftfahrzeugen in der EU generell verboten. Ausnahmen sind in Deutschland möglich für die Anwendung im Kronenbereich von Wäldern bei der Prognose bestandsbedrohender Schäden sowie in Steillagen im Weinbau. In Deutschland erfolgt die Ausbringung ausschließlich mit Hubschraubern.\n(*) Der Leitfaden ist online verfügbar unter:\nUBA-Presse-Information Nr. 25/2018, 11.09.2018


Junitreffen des SPD-Ortsvereines auf unserem Blog 'Schusterstadt Kröpelin – nahe der Ostsee'\nStart › Junitreffen des SPD-Ortsvereines\nRadweg Kröpelin Reddelich im Bauzum vorherigen Beitrag\nDer 1. Juli in der Betrachtungzum nächsten Beitrag\nJunitreffen des SPD-Ortsvereines\nDonnerstag, 30. Juni 2005 von Thomas Wendt\nAuf der monatlichen Versammlung des SPD-Ortsvereines Rerik-Salzhaff-Kröpelin am 30. Juni 2005 ab 19 Uhr im Reriker Rathaus war diesmal Frau Beate Mahr (MdL) zu Gast. Als Landtagsabgeordnete der Region stellte sie ihre parlamentarische Arbeit als Vorsitzende des Tourismusausschusses und als Mitglied des Petitionsausschusses des Landes vor.\nIn einem weiteren Tagesordnungspunkt berichteten die anwesenden Stadtvertreter und der ehrenamtliche Reriker Bürgermeister Wolfgang Gulbis Neues aus dem Rathaus und den Ausschüssen der Stadtvertretung. Ausführlich wurde auch die aktuelle Situation des Zweedorfer Flugplatzes und der damit verbundenen Überflüge besprochen.\nWichtigster Tagesordnungspunkt war die Neuwahl des fünfköpfigen Vorstandes. Laut Satzung steht diese alle zwei Jahre an. Zuvor legte der alte Vorstand seinen Bericht ab. Höhepunkte der zurückliegenden Arbeit war der Kommunalwahlkampf 2004. Positiv wurde angemerkt, daß die Versammlungen wieder regelmäßig monatlich stattfinden. Bewährt hat es sich, Gäste mit interessanten Themen zu den Versammlungen einzuladen. So konnten unter anderem mehrere Landtagsabgeordnete und der Landrat begrüßt werden. Aber auch die gesellige Seite wurde in den zurückliegenden Jahren nicht vernachlässigt. An dieser Vorlagen wird der neue Vorstand anknüpfen.\nGewählt wurden Thomas Wendt, Karen Effenberger, Swolke Wieck, Dietmar Nowak und Stephan Friederich. Der neue Vorstand nahm im Anschluß an die Mitgliederversammlung sofort seine Arbeit auf und vereinbarte erste Schritte. Die nächste Sitzung des Vorstandes wird bereits am 14.07. ab 19 Uhr in der Reriker Kaminstube sein.\nArtikel als PDF Partei Kommentar schreiben\n0 Kommentare zu “Junitreffen des SPD-Ortsvereines”


Bricksplay - Vitrine für 12 Minifiguren -\nEndlich staubfrei dank Bricksplay\nWer kennt das nicht. Man hat ein Set, ein paar besondere Minifiguren oder ein MOC und möchte diese gerne präsentieren. Leider macht einem der Staubteufel nach einer Weile einen Strich durch die Rechnung. Zum Glück hatten die Jungs von Bricksplay eine super Idee. Sie haben Vitrinen zur perfekten Aufbewahrung entwickelt.\nWissenswertes über die Vitrine von Bricksplay\nAlle Vitrinen werden in der hauseigenen Werkstatt aus Plexiglas hergestellt. Da die Jungs von Bricksplay riesige StarWars-Fans sind, findet man selbstverständlich auch für fast jedes Set eine Lösung. Aber auch für Minifiguren-Fans erhält man zur Zeit zwei Vitrinen. Ein Vitrine ist für 12 Minifiguren gedacht und eine weitere für 16 Minifiguren.\nEbenfalls erhältlich sind Vitrinen für die allseits beliebten Brickheads. Nun habt ihr vielleicht aber ein Set eines alternativen Herstellers. Kein Problem für Bricksplay. Einfach die Maße einsenden und schon bekommt ihr eine maßgeschneiderte Vitrine. Möchtet ihr noch ein Schild haben? Auch das ist kein Problem. Einfach bei der Bestellung mit angeben und euer Wunsch wird erfüllt und zwar kostenlos.\nGröße (HxBxL): 21cm x 5,5cm x 22,5cm\nDie Vitrine kommt in einem unscheinbaren, braunen Pappkarton. Öffnet man ihn so findet man gut verpackt die Einzelteile der Vitrine. Diese sind vollkommen umwickelt mit Luftpolsterfolie. Diese schützt die Scheiben weitestgehend vor Fall- und Stoßschaden. Bei mir waren es zwei dieser Pakete. Im Kleineren waren die Seitenwände, der Deckel, sowie die Mittelverstrebungen enthalten. Im Großen waren die Vorder- und Rückseite der Vitrine.\nNach dem Auspacken erwarten uns neun Klarsichtteile und der schwarze Fuß. Alle Klarsichtteile sind beidseitig mit einer Schutzfolie beklebt. Diese schützt die Teile vor leichten Stoßschäden und Kratzern. Selbst der schwarze Standfuß ist beklebt. „Gut mitgedacht“, wie wir in der Redaktion finden.\nDer Aufbau der Vitrine\nNach dem Abziehen der Folie kann es auch schon los gehen. Der Zusammenbau gestaltet sich sehr intuitiv und geht leicht von der Hand. Auch wenn man keine Anleitung hat kommt man gut zurecht. Begonnen wird selbstverständlich mit der Grundplatte. Ich habe als nächstes eine Seitenwand und die Stützstrebe eingesetzt. Anfangs war die Vitrine etwas wackelig.\nKeine Bauanleitung und trotzdem einfach\nNachdem die zweite Stützstrebe und die Seitenwand dazu gekommen sind, werden die zwei anderen Ebenen eingelegt. Ich habe nebenbei begonnen Figuren in der Vitrine zu platzieren. Bricksplay empfiehlt hier die modified Plates zu nutzen. Selbstverständlich stehen die Minifiguren so mittig in der Vitrine, aber sie sind kein muss und man kann die Figuren auch so aufnoppen.\nSchon mal ein paar Figuren in der Vitrine\nAls nächstes habe ich die Rückseite in die dafür vorgesehenen Rillen gesteckt. Bis hierhin war alles noch etwas wackelig. Dies ändert sich in dem Moment in dem man den Deckel einlegt. Zu guter Letzt kommt die Frontscheibe dran. Sie wird genauso eingelegt wie die Scheibe auf der Rückseite. Nun ist die Vitrine fertig und ist auch super stabil. Ich muss hier bemerken, dass ich vergessen habe die Folie vom Fuß abzuziehen. Man kann das Klarsichtteil aber ganz einfach abnehmen und diesen Fehler berichtigen.\nDa dies unser erstes Review dieser Art ist, fällt es etwas ungewohnt aus. Mit einer Größe von (HxBxL) 21cm x 5,5cm x 22,5cm findet die Vitrine fast überall ihren Platz. Mit einem Preis von 22,90€ ist sie zwar nicht ganz günstig, aber Liebhaber von Minifiguren werden diesen gerne in Kauf nehmen um ihre Figuren zu präsentieren und zu schützen.\nDie Verpackung der Teile lässt kaum Raum für Verbesserung offen. Der Zusammenbau war leicht zu bewältigen und ging sehr schnell. Ich habe ca. 10 Minuten für alles gebraucht. Natürlich gibt es noch andere Vitrinen.\nAlles in Allem eine super Sache und eine ganz klare Kaufempfehlung.\nDie Vitrine wurden der Redaktion von Bricksplay zur Verfügung gestellt. Dieses Review wurde in keiner Weise von Dritten beeinflusst und spiegelt unsere unabhängige redaktionelle Meinung wider.\nBricksplayMinifigurenStaubfreiVitrineVitrine für Minifiguren