Η συνεργασία οικογένειας και σχολείου, σημαντικά θεμέλια για την πρόοδο στην εκπαίδευση των παιδιών – Ιερά Μητρόπολις Νέας Ιωνίας, Φιλαδελφείας, Ηρακλείου και Χαλκηδόνος\nDr Ειρήνης Αρτέμη\nPhd & MA Θεολογίας\nΣτην παρούσα μελέτη θα προσπαθήσουμε να θίξουμε το ζήτημα αυτό και να εξετάσουμε όλους τους παράγοντες που συνεπικουρούν για την ύπαρξη μίας αγαστής ή ανταγωνιστικής συνεργασίας μεταξύ γονέα και δασκάλου.\n1) Τυπική και Άτυπη Εκπαίδευση\n«Ἀρχή παιδεύσεως ἡ τῶν ὀνομάτων ἐπίσκεψις», Επίκτητος\nΣημαντικό στοιχείο μίας μελέτης είναι ο αρχικός προσδιορισμός των εννοιών που θα χρησιμοποιηθούν, για να μπορέσει αρχικά ο ίδιος ο μελετητής να κατανοήσει το αντικείμενο που μελετά αλλά και στη συνέχεια να μπορέσει να δώσει τη δυνατότητα στον εκάστοτε αναγνώστη να κατανοήσει το τι διαβάζει.\nΜε βάση αυτό το στοιχείο πρέπει να γίνει προσπάθεια να δοθούν κάποιοι ορισμοί για τις έννοιες, «παιδεία», «μόρφωση», «σχολείο» και «οικογένεια». Θα πρέπει να ληφθεί υπ” όψιν ότι κάθε έννοια συγκροτείται σε ένα καθορισμένο και συγκεκριμένο (κοινωνικό, ιδεολογικό, πολιτικό, οικονομικό, κ.τ.λ.) πλαίσιο –context. Έχει, δηλαδή, συγκεκριμένους και καθορισμένους συγκροτησιακούς όρους που την προσδιορίζουν ως τέτοια. Αλλά και λόγω αυτού, ή, ακριβώς λόγω αυτού του γεγονότος, κάθε έννοια έχει και ένα καθορισμένο εμπράγματο περιεχόμενο. Συνεπώς, κάθε εννοιολογικός προσδιορισμός έχει ένα εμπράγματο περιεχόμενο, το οποίο είναι καθορισμένο από τις τροπές του πλαισίου στο οποίο αναπτύχθηκε. Ως εκ τούτου, αν το πλαίσιο είναι διαφορετικό, ενδεχομένως, να αποδίδεται ένα διαφορετικό εμπράγματο περιεχόμενο στον ίδιο εννοιολογικό προσδιορισμό.\nΑρχικά θα πρέπει να κάνουμε τη βασική διάκριση μεταξύ «τυπικής» (formal), ή την «άτυπης» (informal) εκπαίδευσης. Ως τυπική εκπαίδευση ορίζεται αυτό το είδος της εκπαίδευσης που λαμβάνει χώρα σε συγκεκριμένο και θεσμοθετημένο ίδρυμα, και περιλαμβάνει συγκεκριμένο και συγχρόνως εγκεκριμένο πρόγραμμα μαθημάτων, άρα προϋποθέτει την ύπαρξη αναλυτικού προγράμματος. Η διδασκαλία στην τυπική εκπαίδευση γίνεται βάση των πορισμάτων της παιδαγωγικής από επαγγελματίες εκπαιδευτές, ειδικά εκπαιδευμένους για το σκοπό αυτό. Η τυπική εκπαίδευση οδηγεί σε τίτλους σπουδών, οι οποίοι έχουν ένα αντίκρισμα τόσο στην ευρύτερη κοινωνία, όσο και -κυρίως- στην αγορά εργασίας. Από την άλλη πλευρά προφανές είναι ότι η άτυπη εκπαίδευση δεν προϋποθέτει τις παραπάνω προδιαγραφές και λειτουργεί πέρα και άνευ αυτών.\n2) Η Έννοια των όρων «ΠΑΙΔΕΙΑ» και «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ»\nΣτα γερμανικά ο όρος για την Παιδεία είναι Bildung. Αυτός ο όρος ως εμπράγματο περιεχόμενο περιλαμβάνει όχι μόνο πνευματικές, αλλά και φιλοσοφικές, ακόμα και πολιτικές σημασίες. Έφτασε να δηλώνει την απεξάρτηση του ανθρώπινου πνεύματος από τις προλήψεις, δεισιδαιμονίες και αγκυλώσεις του παρελθόντος. Για τον Johann Gottfried von Herder (1744-1803) , ο όρος Bildung σήμαινε την ολιστική εμπειρία, μέσω της οποίας συγκροτείται μια συνεκτική ταυτότητα και μια αίσθηση ενός κοινού μέλλοντος («μοίρας»). Παρατηρείται, δηλαδή, ότι ο όρος Bildung έχει μια στενή συνάφεια προς τον όρο Παιδεία, όπως χρησιμοποιούταν κυρίως στην αρχαία ελληνική γραμματεία. Ωστόσο, κατά τη μετάφραση του όρου στα ελληνικά, προτιμήθηκε έναντι της Παιδείας, ο όρος «Μόρφωση», και ως εκ τούτου η έκφραση allgemeine Bildung , η οποία κατά λέξη σημαίνει τη «γενική Παιδεία». Ο όρος αποδόθηκε ως «γενική μόρφωση», ή αλλιώς «γενική εκπαίδευση».\nΕύλογο ερώτημα γεννιέται σχετικά για το ποια είναι η ειδοποιός διαφορά μεταξύ Παιδείας και Εκπαίδευσης;\nΗ Παιδεία αναφέρεται σε ένα γενικότερο πλαίσιο, η Εκπαίδευση αποκτά μια περισσότερο συγκεκριμένη διάσταση, καθώς η Εκπαίδευση διακρίνεται για τη συστηματικότητα, την οργάνωση (το γίγνεσθαι) και τη\nστοχοθεσία (το δέον. Συνεπώς, με τον όρο Εκπαίδευση εννοείται κυρίως μια οργανωμένη και συστηματική διαδικασία αγωγής, η οποία διακατέχεται από συγκεκριμένους, ρητούς ή και άρρητους, στόχους, από θεσμικά προσδιορισμένους φορείς.\n3) Η Έννοια των όρων «ΣΧΟΛΕΙΟ» και «ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ»\nΣχολείο είναι ένα δημόσιο ή ιδιωτικό ίδρυμα που έχει σκοπό τη μόρφωση και την αγωγή των παιδιών και το οποίο βασίζεται σε ένα αναγνωρισμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα . Είναι, λοιπόν, ένας τυπικός θεσμός που έχει ως στόχο του την επιτέλεση συγκεκριμένων λειτουργιών, όπως κοινωνικοποίηση, μετάδοση γνώσεων, κ.λπ. Αυτό το πετυχαίνει με την οργάνωση σε ορθολογική βάση .\nΠοια είναι, όμως, τα βασικά χαρακτηριστικά της ορθολογικής οργάνωσης; Η τελευταία χαρακτηρίζεται από α) υπολογιστικότητα, β) προβλεψιμότητα, γ) αποδοτικότητα, δ)έλεγχος και ε) εξειδίκευση . Κατάλληλος όρος για να προσδιορίσει το συγκεκριμένο τύπο οργάνωσης είναι η λέξη γραφειοκρατία. Σύμφωνα με τον M. Weber , η γραφειοκρατία οργανώνεται και λειτουργεί με βάση κάποιες συγκεκριμένες αρχές. Παρά το γεγονός ότι ο M. Weber δεν εξετάζει το φαινόμενο της γραφειοκρατίας σε σχέση με την εκπαίδευση, θα μπορούσε κάποιος να κάνει τον παραλληλισμό με το χώρο του σχολείο και γενικότερα της εκπαίδευσης. Αυτό συμβαίνει, γιατί στην εκπαίδευση συναντά κανείς όλα τα στοιχεία της γραφειοκρατικής οργάνωσης, και κυρίως συναντά το στοιχείο χωρίς το οποίο δεν μπορεί να εννοηθεί η γραφειοκρατία, δηλαδή την ιεραρχία.\nΟι αρχές που λειτουργούν ως βασικό θεμέλιο στη δόμηση ενός λειτουργικού γραφειοκρατικού συστήματος είναι: α) οργάνωση στη βάση κανόνων ή διοικητικών προδιαγραφών που ρυθμίζουν διάφορες δραστηριότητες, όπως για παράδειγμα την κατανομή των αρμοδιοτήτων και των υπηρεσιακών καθηκόντων. β) διαβάθμιση, δηλαδή ένα σύστημα ιεραρχικής κατάταξης των υπηρεσιών (προϊστάμενος-υφιστάμενος) με έλεγχο των υφισταμένων από τους προϊσταμένους. γ) Η λειτουργία της γραφειοκρατίας εδράζεται σε γραπτά κείμενα που αποτελούν το κανονιστικό της πλαίσιο, καθώς και σε ένα σώμα διαβαθμισμένου προσωπικού (υπαλλήλων). δ) Η άσκηση του υπαλληλικού επαγγέλματος προϋποθέτει μια εξειδίκευση. Αυτό ισχύει τόσο για τον δημόσιο όσο και για τον ιδιωτικό τομέα. ε) Σε έναν αναπτυγμένο γραφειοκρατικό οργανισμό, η εργασία είναι εργασία πλήρους απασχόλησης. στ) Η άσκηση του υπαλληλικού επαγγέλματος προσδιορίζεται από γενικούς και σταθερούς κανόνες.\nΌσον αφορά στον όρο οικογένεια, παραθέτουμε τον παρακάτω ορισμό: Οικογένεια είναι μια κοινωνικά αναγνωρισμένη και παραδοσιακά καθιερωμένη μορφή συμβίωσης των μελών της κοινωνίας. Σχηματίζει την αρχική βιολογική και κοινωνική κοινότητα που συντελεί στην αναπαραγωγή της κοινωνίας. Μέσα στα πλαίσιά της δημιουργείται μια κοινότητα όπου τα μέλη της έχουν κοινούς δεσμούς, ψυχικούς και αίματος και ζουν κάτω από την ίδια στέγη.\nΗ οικογένεια αποτελεί πρωταρχικό κύτταρο και οργανικό μέλος της κοινωνίας. Της τελευταίας κάθε αλλαγή της επηρεάζει την οικογένεια και τους θεσμούς της. Κι αυτό συμβαίνει, γιατί η οικογένεια μεταδίδει τον πολιτισμό, την μόρφωση, τη γλώσσα, διαμορφώνει τη συμπεριφορά, καταστέλλει τα ένστικτα, γι” αυτό κάθε αλλαγή στα κοινωνικά δεδομένα, επηρεάζει τους κόλπους της οικογένειας .\nΗ οικογένεια προτού φτάσει στη σημερινή της μορφή, στην πυρηνική, πέρασε από πολλά στάδια, τη μητριαρχική οικογένεια, την πατριαρχική, τη μεγάλη – εκτεταμένη οικογένεια, ώσπου εξαιτίας της βιομηχανικής επανάστασης κατάληξε στην πυρηνική οικογένεια, η οποία αποτελείται από τους δύο γονείς και τα παιδιά. Με τον όρο «Γονείς» ονομάζεται ο άντρας και τη γυναίκα που έφεραν στον κόσμο ένα ή περισσότερα παιδιά (βιολογικοί γονείς) ή που υιοθέτησαν και προσπαθούν με τον καλύτερο τρόπο να τα διαπαιδαγωγήσουν και να τους δώσουν τα κατάλληλα εφόδια για να αντιμετωπίσουν τις δυσκολίες της ζωής\nΈνα ζευγάρι για να θεωρηθεί ως πατέρας και μητέρα του παιδιού τους, δεν αρκεί να το φέρουν στον κόσμο, να του δώσουν ζωή, αλλά θα πρέπει να συμπεριφέρονται και ως γονείς, ενδιαφερόμενοι για τη γενικότερη ανάπτυξή του. Το χρέος που πρέπει να εκπληρώσουν είναι τριπλό: α) Να φροντίσουν για την καλή υγεία των παιδιών τους. β)Να μορφώσουν τα παιδιά τους με εγκυκλοπαιδικές γνώσεις, αλλά και με γνώσεις που προέρχονται από την εμπειρία και τα βιώματα της ζωής και γ) να τα διαπαιδαγωγήσουν με τον πιο συμφέροντα τρόπο για τα ίδια τα παιδιά και να τα κοινωνικοποιήσουν από μικρή ηλικία .\nΠΕΡΙΘΩΡΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ\n1) Οι κοινωνικές καταβολές της οικογένειας παράγοντας υπάρξεως καλής ή μη συνεργασίας με το σχολείο.\nΟι «καθολικές» αξίες μιας κοινωνίας, που στην πραγματικότητα είναι οι αξίες των κυρίαρχων κοινωνικών στρωμάτων, δεν βιώνονται με τον ίδιο τρόπο από όλες τις οικογένειες. Η διαφοροποίηση αυτή βρίσκεται σε συνάρτηση με την κοινωνική ένταξη της οικογένειας και τις αντίστοιχες στρατηγικές αναπαραγωγής της κι είναι αποτέλεσμα μιας περίπλοκης διαδικασίας αξιολόγησης: α) των αντικειμενικών δυνατοτήτων, β) των διατιθέμενων μέσων και γ) της εκτίμησης του οφέλους και του αντίστοιχου κόστους . Για παράδειγμα, η αξία της μόρφωσης-εκπαίδευσης αποτελεί μια κυρίαρχη αξία της κοινωνίας μας, η οποία προσανατολίζει όλα τα άτομα της κοινωνίας για την απόκτηση τίτλων σπουδών. Όμως, ως δράση αυτή η αξία διαφοροποιείται μεταξύ των οικογενειών. Στη δεκαετία του ?60, για μια οικογένεια η μόρφωση σήμαινε το παιδί να τελειώσει το δημοτικό, για μια άλλη οικογένεια να τελειώσει τη μέσα εκπαίδευση (εξατάξιο τότε γυμνάσιο) και για κάποια άλλη οικογένεια να τελειώσει ένα ΑΕΙ. Σήμερα, για μια οικογένεια μόρφωση σημαίνει το παιδί να τελειώσει μια ανώτατη σχολή η οποία θα του εξασφαλίσει μια σταθερή απασχόληση, μια άλλη το παιδί να τελειώσει ένα ΑΕΙ με καλές επαγγελματικές προοπτικές και να κάνει μεταπτυχιακές σπουδές στην Αγγλία, τη Γαλλία ή τη Γερμανία, για μια άλλη οικογένεια το παιδί να σπουδάσει σε ένα καλό πανεπιστήμιο του εξωτερικού και να συνεχίσει εκεί και τις μεταπτυχιακές του σπουδές, κ.λπ. Επομένως, κατά τη διαδικασία της αξιολόγησης της αξίας «μόρφωση», διαφέρει ο σκοπός-στόχος μεταξύ των κοινωνικών τάξεων, αλλά η αξία «μόρφωση» ως ιδεώδες παραμένει σταθερή. Η διαφοροποίηση αυτή μεταξύ των οικογενειών δεν είναι τυχαία, αλλά βρίσκεται σε συνάρτηση με την κοινωνική ένταξη της οικογένειας και τις στρατηγικές αναπαραγωγής της .\nΤα χαμηλά κοινωνικά στρώματα η παιδεία δεν αποτελεί που αυτονόητα χρειάζεται ένα παιδί. Οι σπουδές, όμως, του παιδιού ήταν ό μίτος της Αριάδνης για να καταφέρει η οικογένεια να πετύχει κοινωνική αναγνώριση. Ένα μορφωμένο παιδί σε μία τέτοια οικογένεια αποτελεί κάτι για το οποίο αγωνίζεται όλη η οικογένεια, κυρίως οικονομικά, ενώ ταυτόχρονα αποτελεί δυσβάσταχτο φορτίο στον ψυχισμό ενός παιδιού .\nΑντίθετα στα μεσαία κοινωνικά στρώματα, οι γονείς κατέχουν ένα στοιχειώδες πολιτιστικό κεφάλαιο. Αυτό τους δίνει τη δυνατότητα να γίνονται αρωγοί στην επιλογή της καλύτερης εκπαιδευτικής αγωγής που έχει τη δυνατότητα να λάβει το παιδί τους. Έτσι μπορούν να διεξάγουν μικρές αλλά εμπεριστατωμένες έρευνες για την αξιολόγηγηση κάποιων σχολείων ή εκπαιδευτικών διαδικασιών και τελικά να επιλέγουν το καλύτερο δυνατόν για τα παιδιά τους. Άλλωστε δεν τυχαίο ότι η επιλογή των «καλών» ιδιωτικών σχολείων γίνεται από γονείς. οι οποίοι όχι μόνο έχουν την κατάλληλη οικονομική δυνατότητα αλλά ενδιαφέρονται και για το πώς τα παιδιά τους θα λάβουν την καλύτερη εκπαίδευση .\nΆξιο υπογραμμίσεως αποτελεί το γεγονός ότι ανάλογα το κοινωνικό και εκπαιδευτικό υπόβαθρο μίας οικογένειας προκύπτουν προβλήματα στον τομέα συνεργασίας γονέα – εκπαιδευτικού. Λόγου χάρη οι γονείς που προέρχονται από μεσοαστικά στρώματα ενδιαφέρονται περισσότερο για την πρόοδο του παιδιού. Έτσι επισκέπτονται συχνά το σχολείο, συζητούν για τον εκπαιδευτικό για προβλήμτα και δυσκολίες που αντιμετωπίζει το παιδί. Η όλη αυτή συμπεριφορά τους λειτουργεί καταλυτικά στη στάση των εκπαιδευτικών προς το παιδί. Αντίθετα, όταν οι γονείς των χαμηλών κοινωνικών στρωμάτων, δεν εκδηλώνουν έμπρακτα το ενδιαφέρον τους για να ενημερωθούν για το σχολείο ή να ενημερώσουν το σχολείο για πιθανά προβλήματα που αντιμετωπίζει το παιδί, αυτό λειτουργεί ως εμπόδιο στην αγαστή συνεργασία γονέα –εκπαιδευτικού. Έτσι το παιδί δεν μπορεί να αποκομίσει κανένας όφελος, εξαιτίας της μη υπάρξεως της συνεργασίας σχολείου – οικογένειας .\nΕν κατακλείδι, η γόνιμη συνεργασία οικογένειας και σχολείου έχει άμεσα και ορατά αποτελέσματα στην επίδοση και τη συμπεριφορά του μαθητή, τα οποία είναι τα εξής: α) υψηλότεροι βαθμοί στα τεστ αξιολόγησης των μαθημάτων αλλά και στους βαθμούς των τριμήνων, β) Καλύτερη παρακολούθηση του σχολείου και κανονική συμπλήρωση των εργασιών στο σπίτι, γ) θετικότερη στάση απέναντι στο σχολείο, δ) υψηλότεροι βαθμοί κατά την αποφοίτηση, ε) περισσότερες εγγραφές στα πανεπιστήμια μετά την αποφοίτηση από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και στ) μικρότερη συμμετοχή μαθητών στις ειδικές ή ενδιάμεσες τάξεις .\n2) Γονεϊκή εμπλοκή στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση\nΗ επικοινωνία και συνεργασία των γονέων με τον εκπαιδευτικό είναι εντονότερη στις μικρές τάξεις και μειώνεται σε μεγάλο βαθμό προς το τέλος του δημοτικού σχολείου. Η επικοινωνία λαμβάνει χώρα στο σχολείο, κυρίως κατά τα διαλείμματα ή κάποιες φορές το πρωί, πριν την προσευχή και το μεσημέρι με το σχόλασμα, με τρόπο, κατά κανόνα, ευκαιριακό. Πολλές φορές, όμως, η επικοινωνία είναι και τηλεφωνική. Οι καθιερωμένες και συστηματικές επαφές εκπαιδευτικών και γονέων είναι οι τριμηνιαίες συγκεντρώσεις για την επίδοση των βαθμών των μαθητών ή η προγραμματισμένη κάθε πρώτη εβδομάδα του μήνα συνάντηση γονέα εκπαιδευτικού. Η συνάντηση αυτή κάθε πρώτης εβδομάδα του μήνα έχει πλέον καθιερωθεί από τους εκπαιδευτικούς σε όλα τα δημόσια κυρίως σχολεία με σκοπό την επίλυση τυχόν προβλημάτων που προκύπτουν στην πρόοδο των μαθητών.\nΣτα ιδιωτικά πρωτοβάθμια σχολεία η συνεργασία γονέων –εκπαιδευτηρίων είναι πιο στενή, όχι πάντοτε, όμως ουσιαστική και καρποφόρα. Σ” αυτό το πλαίσιο, τα Εκπαιδευτήρια θεωρούν σημαντικές: α) τη συχνή επικοινωνία των γονέων με τη Διεύθυνση και τους καθηγητές για την ενημέρωση, πληροφόρηση που σχετίζεται με τη συμπεριφορά των παιδιών τους, β) την τηλεφωνική ενημέρωση στους γονείς, νωρίς το πρωί, για τυχόν αιτία απουσίας του μαθητή. Η Γραμματεία του Σχολείου μόλις διαπιστώσει απουσία μαθητή το πρώτο μισάωρο από την έναρξη των μαθημάτων, ενημερώνει τους γονείς τηλεφωνικώς. Αυτό γίνεται και όταν διαπιστωθεί προσέλευση του μαθητή στο Σχολείο με άλλο μέσο εκτός του Σχολικού Λεωφορείου. Αντίστοιχα, θεωρείται απαραίτητη «υποχρέωση» από τους γονείς προς το Σχολείο να ενημερώνουν τη Γραμματεία σε περίπτωση απουσίας του μαθητή. Ενώ αυτονόητο θεωρείται η αποστολή της ύλης των μαθημάτων που έχασε το παιδί μέσω τηλεμοιοτύπου, ηλεκτρονικού μηνύματος ή αποστολής με το σχολικό.\nΣτην πρωτοβάθμια εκπαίδευση η καλή συνεργασία γονέα και σχολείου βοηθάει στην επίλυση πολλών προβλημάτων σχετικά με την εκπαίδευση του μαθητή που βρίσκονται στα σπάργανα. Έτσι το πρόβλημα αντιμετωπίζεται στη ρίζα και αυτό αποτελεί σημαντική βοήθεια για τη μελλοντική εκπαιδευτική πορεία του παιδιού.\nΓενικότερα μελέτες έχουν δείξει ότι η συνεργασία μεταξύ σχολείου και οικογένειας δεν έχει αναπτυχθεί επαρκώς στις μέρες μας. Συνήθως οι προσεγγίσεις των δυο φορέων παίρνουν την μορφή τυπικών σχέσεων στα πλαίσια συγκεκριμένων υποχρεώσεων (ενημέρωση γονέων, η συμμετοχή τους σε εκδηλώσεις του σχολείου). Η ανάμειξη της οικογένειας στην εκπαίδευση συνήθως αρχίζει να εμφανίζεται στο δημοτικό σχολείο και περιορίζεται στην παρακολούθηση εργασιών που θα πρέπει να ετοιμάσει το παιδί στο σπίτι. Η έλλειψη χρόνου είναι το μεγαλύτερο εμπόδιο για την ενεργότερη ανάμειξη της οικογένειας στην εκπαίδευση των παιδιών. Η αύξηση του αριθμού των οικογενειών στις οποίες είτε υπάρχει μόνο ένας γονέας, είτε και οι δυο γονείς είναι εργαζόμενοι, είτε οι γονείς εξασκούν περισσότερα από ένα επαγγέλματα οδηγεί αναπόφευκτα στη μείωση του χρόνου που αφιερώνεται στο σπίτι για τα παιδιά και τις σχολικές τους υποχρεώσεις.\nΗ συνεργασία, λοιπόν γονέων –εκπαιδευτικών βρίσκει σημαντικά εμπόδια τα οποία όμως εάν υπάρχει καλή θέληση και από τις δύο πλευρές μπορού να ξεπεραστούν. Κάποια από τα προβλήματα αυτάς είναι: α) η έλλειψη χρόνου κυρίως από τους γονείς, β) η διαφορετική πολιτισμική και εκπαιδευτική ταυτότητα της οικογένειας, γ) η έλλειψη αμφότερης εμπιστοσύνης και δ) ο αμετροεπής εγωισμός κάποιων γονέων που θεωρούν ότι είναι ειδικοί σε όλα που αφορούν στο παιδί τους. Δεν είναι διατεθειμένοι να έχουν έναν καρποφόρο διάλογο με το δάσκαλο, αλλά κάνουν ένα μονόλογο, χωρίς να θέλουν πραγματικά να συμμετέχουν στη λύση οποιουδήποτε προβλήματος, αφού εκούσια έχουν καταστήσει τους ευατούς τους κωφούς και τυφλούς σε προβλήματα που υπάρχουν είτε στη συμπεριφορά του παιδιού τους είτε στην πρόοδο του στα μαθήματα.\n2) Γονεϊκή εμπλοκή στη Μέση Εκπαίδευση\nΚατά τη διάρκεια της φοιτήσεως ενός παιδιού στη Μέση Εκπαίδευση, η γονεϊκή εμπλοκή μειώνεται σε μεγάλο βαθμό σε σύγκριση με εκείνη στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, δηλαδή στο Νηπιαγωγείο και το Δημοτικό. Αν και οι γονείς τώρα εμπλέκονται σε μικρότερο βαθμό, αυτό δε σημαίνει ότι η εμπλοκή τους παύει να είναι σημαίνουσας βαρύτητας.\nΤα παιδιά επιδιώκουν την ανεξαρτητοποίηση και την αυτονόμησή τους και έτσι αποθαρρύνουν τους γονείς τους να έρχονται σε επαφή με τους δασκάλους. Οι γονείς από την άλλη πλευρά, εξαιτίας της αποστάσεως του σχολείου, που συνήθως είναι μεγαλύτερη από εκείνης του δημοτικού, της αυξανόμενης κούρασης από τη δουλειά, του μεγαλύτερου αριθμού δασκάλων του παιδιού τους δείχνουν απροθυμία για τη δόμηση μίας γόνιμης και εποικοδομητικής συνεργασίας μεταξύ αυτών και του σχολείου. Έτσι οι γονείς εμφανίζονται στο σχολείο μόνο για την ενημέρωση των παιδιών τους κατά την παράδοση των βαθμολογιών στα τρίμηνα στο γυμνάσιο ή κατά τα τετράμηνα στο Λύκειο. Επίσης οι γονείς επισκέπτονται το σχολείο για να παρακολουθήσουν μία σχολική εορτή, μία θεατρική παράσταση ή την εορτή για την ολοκλήρωση του σχολικού έτους.\nΚατά συνέπεια γίνεται απολύτως εμφανές ότι οι γονείς δεν έχουν ενεργή συμμετοχή στη σχολική πορεία των παιδιών τους. Αυτό αφορά τόσο την παρουσία των γονέων στη βασική μέση εκπαίδευση όσο και στη φροντιστηριακή. Αντίθετα επιδεικνύουν πολύ μεγάλο ενδιαφέρον για τις εξωδιδακτικές ασχολίες των παιδιών και κυρίως για τις αθλητικές τους δραστηριότητες.\n3) Το περιεχόμενο της γονεϊκής εμπλοκής στον κύριο φορέα της εκπαιδευτικής διαδικασίας, το σχολείο.\nΓια ένα μεγάλο χρονικό διάστημα μέχρι τη μεταπολεμική περίοδο, οι γονείςβρίσκονταν σε απόσταση από τις ενδοσχολικές διαδικασίες. Τα σχολεία άνοιξαν για την κοινότητα και για τους γονείς από τα τέλη της δεκαετίας του 1960 και εξής. Στις αρχές της δεκαετίας του 1970 άρχισε να αναγνωρίζεται η καταλυτική σημασία του ρόλου των γονέων στο σχολείο.\nΗ γονεϊκή εμπλοκή αναπτύχθηκε σαν μια καλή πρακτική τόσο για τους γονείς, όσο και για τους εκπαιδευτικούς . Η έκθεση Taylor που δημοσιεύτηκε το 1977 πρότεινε τη γονεϊκή συμμετοχή σε όλα τα κυβερνητικά σώματα, αντιμετωπίζοντας τους γονείς ως μια νομιμοποιημένη ομάδα ενδιαφέροντος στη διοίκηση του σχολείου.\nΚατά τη δεκαετία του 1980, οι εκπαιδευτικές πολιτικές αντιμετωπίζουν αρχικά τους γονείς ως καταναλωτές . Aπό τη δεκαετία του 1990 και έπειτα, οι έρευνες που αφορούσαν στις σχέσεις γονέων-εκπαιδευτικών αποκάλυψαν απουσία πλέον της καταναλωτικής αντίληψης των ρόλων των γονέων και επιμονή στην ιδέα της συνεργασίας μεταξύ σχολείου και οικογένειας, ως ένα βασικό στοιχείο για τη βελτίωση της σχολικής επίδοσης των μαθητών .\nΗ ιδέα της εκπαίδευσης υποδηλώνει ότι οι παιδαγωγοί (εκπαιδευτικοί και γονείς) έχουν τη δυνατότητα να επηρεάζουν τις εκπαιδευτικές προσπάθειες των μαθητών και να συμβάλλουν, με τη σειρά τους, στη διαμόρφωση της σχολικής κουλτούρας (Vanderstraeten & Biesta, 2006). Οι περισσότεροι γονείς, κυρίως των μεσοαστικών στρωμάτων, πιστεύουν ότι η εκπαίδευση των παιδιών τους αποτελεί προϊόν μίας προσπάθειας κοινής των εκπαιδευτικών και των γονιών. Κατά συνέπεια προσπαθούν να είναι συνεργάτες και συνοδοιπόροι με τους εκπαιδευτικούς με κύριο στόχο την πρόοδο των παιδιών τους .\nΗ έννοια και ο ορισμός της γονεϊκής εμπλοκής στο σχολείο έχει ποικίλο περιεχόμενο. Γονείς και εκπαιδευτικοί αλληλεπιδρούν, εξαιτίας της συμμετοχής τους σε διάφορες επιτροπές στο σχολείο και της τακτικής επικοινωνίας τους με τους εκπαιδευτικούς. Σημαντική είναι επίσης η προσφερόμενη υποστήριξη των γονέων προς το σχολείο, είτε με τη μορφή χρηματοδοτήσεων είτε με άλλες μορφές υποστήριξης, όπως με την παρουσία τους στις διάφορες εκδηλώσεις του σχολείου, με τη συμβολή τους στο μάθημα ως βοηθοί των εκπαιδευτικών. Όλα τα παραπάνω ενισχύουν την ενεργό συμμετοχή των γονέων στο σχολικό περιβάλλον .\nΟι βασικές μελέτες γύρω από το αυξανόμενο ενδιαφέρον για την γονεϊκή εμπλοκή ως μια στρατηγική ανασυγκρότησης του σχολείου βαίνουν σε δύο κύριες κατευθύνσεις. Η μια εξετάζει την επιρροή του οικογενειακού περιβάλλοντος των μαθητών στην επίδοσή τους και η άλλη ερευνά την επιρροή που ασκείται στη μάθηση των παιδιών από τα προγράμματα συνεργασίας σχολείου-οικογένειας.\nΣτην πρώτη περίπτωση ανήκει η έρευνα του Coleman (1966) και των συνεργατών του. Σε αυτήν παρουσιάσθηκε η σπουδαιότητα οικογενειακών παραγόντων, ιδιαίτερα του κοινωνικο-οικονομικού κύρους, στη σχολική επίδοση των μαθητών. Παρ’ όλο που η έρευνα του Coleman ώθησε πρωτοβουλίες ενεργού παρουσίας των γονέων στο σχολείο, εντούτοις, δεν μειώθηκε το χάσμα που παρατηρούνταν στις επιδόσεις μεταξύ των μαθητών που προέρχονταν από μειονότητες ή χαμηλού εισοδήματος οικογένειες και εκείνων που προέρχονταν από οικογένειες υψηλοτέρων εισοδημάτων .\nΟ Stephen Ball (2003) επισημαίνει ότι αυτό που αμελείται αφορά στη διερεύνηση των σχέσεων σχολείου και οικογένειας αφορά στη μικρο-πολιτική, στις διεκδικήσεις και στα χαρακτηριστικά διαφορετικών σχολείων. Καθένα από αυτά έχει τη δική του ιστορία και το δικό του ήθος καθώς και την ανάγκη για προσεκτική μελέτη των διαφορετικών τρόπων με τους οποίους εκπαιδευτικοί και γονείς οικοδομούν και βιώνουν τη σχέση μεταξύ τους . Οι εκπαιδευτικοί, για παράδειγμα, οι οποίοι έχουν αυτοπεποίθηση, μπορούν να αναλάβουν περισσότερες πρωτοβουλίες και να χρησιμοποιήσουν πρακτικές άμεσης επικοινωνίας και ανάμειξης των γονέων κατά τη διαδικασία της μάθησης, με στόχο να προάγουν την επίδοση των μαθητών τους . Επιπρόσθετα, κρίνεται σκόπιμο οι εκπαιδευτικοί να μπορούν να διακρίνουν την ποικιλομορφία των σχέσεών τους με τους γονείς και να αποφεύγουν να τους μεταχειρίζονται ως μια ομοιογενή ομάδα με τις ίδιες ανάγκες και τους ίδιους ρόλους. Στην αντίθετη περίπτωση, τα αποτελέσματα της σύναψης εποικοδομητικών σχέσεων θα είναι φτωχά για εκείνους τους γονείς που τα χρειάζονται περισσότερο .\nΣυνοπτικά μπορούν να αναφερθούν οι βασικές περιοχές στη συνεργασίας γονέα και εκπαιδευτικού ή γενικότερα σχολείου: α) η συνεργασία εκπαιδευτικών και γονέων, β) η συμβολή των γονέων στη διεξαγωγή του μαθήματος στη σχολική τάξη και γ) η συμμετοχή των γονέων στη λήψη των σχολικών αποφάσεων .\n3.1) Συνεργασία εκπαιδευτικών και γονέων στο σχολείο\nΟι σχέσεις γονέων και εκπαιδευτικών δεν έχουν πάντοτε ως κύριο χαρακτηριστικό τους τη δημοκρατικότητά τους. Αποτελούν περισσότερο εν δυνάμει προσπάθειες να προσαρμοσθούν οι γονείς σε επαγγελματικές εκπαιδευτικές αντιλήψεις ή υποδείξεις . Οι σύνδεσμοι σχολείου-οικογένειας καθορίζονται κυρίως από τις καθιερωμένες εβδομαδιαίες αλλά και άτυπες συναντήσεις ή τηλεφωνικές επικοινωνίες των γονέων με τους εκπαιδευτικούς των παιδιών τους, από τις διάφορες δραστηριότητες των συλλόγων γονέων και κηδεμόνων, από τις ποικίλες εκδηλώσεις του σχολείου για τους μαθητές και τις οικογένειές τους, η έκταση των οποίων εξαρτάται από τη γενικότερη κουλτούρα και πολιτισμική ατμόσφαιρα του σχολείου και τη διάθεση και πρόθεση των γονέων να συμμετέχουν σε αυτές .\nΕιδικότερα, οι συναντήσεις εκπαιδευτικών και γονέων βασίζονται στην υποχρέωση του σχολείου για προκαθορισμένη τακτική επικοινωνία ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς και τους γονείς των μαθητών τους. Στην περίπτωση αυτή, η ενδυνάμωση των σχέσεων εκπαιδευτικών και γονέων επιτυγχάνεται μέσα από την παροχή βοήθειας προς όλους τους γονείς, ώστε να διαμορφώσουν στο σπίτι ένα υποστηρικτικό περιβάλλον μάθησης για τα παιδιά τους, την τακτική ενημέρωσή τους για τη σχολική επίδοση των παιδιών, την παροχή πληροφοριών αναφορικά με τις σχολικές δραστηριότητες και τις εργασίες .\nΟι εκάστοτε μεταρρυθμίσεις των αναλυτικών προγραμμάτων παρέχουν ευκαιρίες για τη θεμελίωση και ευόδωση μίας συνεργασίας γονέων-σχολείου. Έτσι, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να μαθαίνουν όχι μόνον τις νέες διδακτικές προσεγγίσεις, που προτείνονται από τα αναλυτικά προγράμματα στα διάφορα μαθήματα, αλλά και τις στρατηγικές και τις δραστηριότητες εκείνες, οι οποίες συνδέουν το σχολείο με την οικογένεια . Εμπεριστατωμένες έρευνες ανά τον πολιτισμένο κόσμο αποδεικνύουν πως τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και οι γονείς επιθυμούν μεγαλύτερη γονεϊκή εμπλοκή αλλά το είδος και ο βαθμός των επιθυμητών σχέσεων εξαρτάται εάν ορίζεται από τη σχολική κουλτούρα, από τους γονείς καθώς και από το κοινωνικο-οικονομικό κύρος του σχολείου και των γονέων Οι περισσότεροι γονείς επιθυμούν μεγαλύτερη πληροφόρηση από τους εκπαιδευτικούς καθώς και περισσότερες ευκαιρίες συνάντησης μεταξύ τους, διότι πιστεύουν ακράδαντα ότι η εκπαίδευση των παιδιών τους αποτελεί κοινή ευθύνη και κοινό στόχο. Ταυτόχρονα αναγνωρίζουν ότι οι εκπαιδευτικοί τα υποστηρίζουν με διάφορους τρόπους. Έτσι, οι ίδιοι θα πρέπει να είναι συνεργάτες με τους εκπαιδευτικούς στην προαγωγή της προόδου τους\nΆξιο υπογραμμίσεως είναι μαρτυρίες γονέων που επιδεικνύουν μια αξιοσημείωτη διάκριση στο πώς οι οικογένειες με διαφορετικά κοινωνικά προσόντα και διαθέσεις και πολιτιστικά υπόβαθρα, υποστηρίζουν τα παιδιά τους για την επιτυχία τους στο σχολείο. Έτσι, αρκετές οικογένειες παρουσιάζονται ανίκανες να ερμηνεύσουν ή να κάνουν αποτελεσματική χρήση των επαφών τους με τους εκπαιδευτικούς στο σχολείο, διότι η κοινωνική τάξη επηρεάζει άμεσα το πώς οι οικογένειες διαχειρίζονται τις επαφές τους με το σχολείο.\nΟι γονείς, εξαιτίας της εκπαίδευσής τους ή των περιορισμένων εκπαιδευτικών και παιδαγωγικών τους εμπειριών, παρ’ όλο που διατηρούν κοντινές σχέσεις με το σχολείο και εκφράζουν το αληθινό τους ενδιαφέρον να διατηρούν μια ενεργή σχέση με το σχολείο για το καλό των παιδιών τους, εντούτοις, πρακτικά καταφέρνουν να βοηθήσουν πολύ λίγο τα παιδιά τους στο σχολείο. Η παράλληλη έλλειψη οικονομικών πόρων εκ μέρους των οικογενειών αυτών οδηγεί σε μια νέα αποτυχία τους να εναρμονιστούν με το εκπαιδευτικό σύστημα. Οι γονείς των κατωτέρων τάξεων εμφανίζονται αδύναμοι μπροστά στη δικαιοδοσία των εκπαιδευτικών και κατ’ επέκταση εκφράζουν την εξάρτησή τους από την πραγματογνωμοσύνη των τελευταίων .\nΑπό την άλλη πλευρά, οικογένειες που ανήκουν στις μεσαίες ή στις ανώτερες αστικές κοινωνικές τάξεις, οι γονείς είναι μορφωμένοι, εξοικειωμένοι με το αναλυτικό πρόγραμμα καθώς και με τα εκπαιδευτικά προβλήματα των παιδιών τους, παρουσιάζονται να έχουν τη δυνατότητα να ελέγχουν, να παρακολουθούν και να υποστηρίζουν τη μαθητική πορεία των παιδιών τους. Ακόμα και χωρίς να έχουν συστηματική επαφή με τους δασκάλους τους, μπορούν να υποστηρίζουν τη δουλειά των παιδιών τους στο σπίτι με διάφορους τρόπους. Αντιμετωπίζουν την εκπαίδευση ως οικογενειακή επιχείρηση και θεωρούν πως έχουν την ικανότητα και το δικαίωμα να επεμβαίνουν στα σχολικά ζητήματα.\nΠολλές φορές επίσης οι γονείς αναφέρουν ότι το σχολείο δε διαθέτει αποτελεσματικούς μηχανισμούς στο να τους ενημερώνει συστηματικά για την επίδοση των παιδιών τους, τις σχολικές δραστηριότητες, τα εκπαιδευτικά προγράμματα που υλοποιούνται σε αυτό, τους τρόπους βοήθειας των μαθητών στο σπίτι, τις προσδοκίες των εκπαιδευτικών από τους μαθητές, τους στόχους του σχολείου ή τις δυνατότητες ενεργού εμπλοκής τους σε αυτό. Εκτιμούν τις προσωπικές ή τηλεφωνικές συνομιλίες με τους δασκάλους των παιδιών τους αλλά δεν τις θεωρούν επαρκείς, διότι δεν επιτυγχάνουν πάντοτε μια αποτελεσματική συνεργασία.\nΑπό τη σκοπιά τους οι εκπαιδευτικοί επιθυμούν οι γονείς να κοινωνικοποιούν τα παιδιά τους ερχόμενα στο σχολείο με τους ακόλουθους τρόπους: α) με το να τους μεταβιβάζουν την αξία της εκπαίδευσης, β) υποστηρίζοντας τους εκπαιδευτικούς, με το να παρακολουθούν τις εργασίες των μαθητών στο σπίτι και θέτοντας καλούς βαθμούς ως προτεραιότητα για τα παιδιά τους και γ) με το να είναι οι γονείς πρόθυμοι να συμμετέχουν στις δραστηριότητες του σχολείου\nΟι εκπαιδευτικοί επίσης θεωρούν συχνά πως αρκετοί είναι εκείνοι οι γονείς που δεν ενδιαφέρονται για την πορεία των παιδιών τους στο σχολείο, μιας και δεν ανταποκρίνονται επαρκώς στις συναντήσεις μαζί τους. Αντιμετωπίζουν τους γονείς ως απρόσιτους, τόσο εξαιτίας της πιθανής ελλιπούς μόρφωσής τους όσο και του κοινωνικο- οικονομικού τους επιπέδου ή του προγράμματος εργασίας τους. Υποστηρίζουν επίσης\nπως ένας αριθμός μαθητών καθιστά την επικοινωνία με τους γονείς τους μη εφικτή, όταν αποκρύπτουν τις τακτικές συναντήσεις μαζί τους, αντανακλώντας κατ’ αυτόν τον τρόπο τις περιορισμένες δυνατότητες των εκπαιδευτικών για επίδειξη εξατομικευμένης φροντίδας προς τους μαθητές τους.\n3.2) Συμβολή των γονέων στη διεξαγωγή του μαθήματος στη σχολική τάξη\nΗ συμβολή των γονέων στη διεξαγωγή του μαθήματος στο σχολείο, αναφέρεται στη δυνατότητά τους να παρέχουν ως βοηθοί εθελοντική βοήθεια στους εκπαιδευτικούς και στα παιδιά τους μέσα στην ίδια τη σχολική τάξη. Οι γονείς επιθυμούν μεγαλύτερη συμμετοχή στις υποθέσεις της σχολικής τάξης από αυτή που οι εκπαιδευτικοί και οι διευθυντές είναι πρόθυμοι να τους παραχωρήσουν. H απόφαση των γονέων να εμπλακούν ενεργά στη διαδικασία της μάθησης των παιδιών τους στο σχολείο βασίζεται σε τρεις βασικούς παράγοντες: α) Στην πίστη τους ότι πρέπει να αναμειχθούν. β) Στην πίστη τους ότι η εμπλοκή τους θα επηρεάσει θετικά την επίδοση των παιδιών τους. γ) Στην παροχή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στους γονείς, κυρίως μέσα από την καθοδήγηση εκ μέρους των εκπαιδευτικών προς τους γονείς, ώστε εκείνοι να βοηθούν αποτελεσματικά τα παιδιά τους στο σπίτι. Θα πρέπει να αναφερθεί ότι σχολεία με υψηλές προσδοκίες για όλους τους μαθητές, αντιμετωπίζουν τους γονείς ως συνεταίρους στην εκπαίδευση των παιδιών. Η γνώμη τους έχει σημασία, ενώ η ανάμειξή τους στην εκπαίδευση των παιδιών τους θεωρείται δεδομένη. Στα σχολεία όπου οι προσδοκίες για την επίδοση των μαθητών είναι χαμηλή, χαμηλές είναι επίσης και οι προσδοκίες για τους γονείς. Στην περίπτωση αυτή, οι γονείς αντιμετωπίζονται ως εμπόδιο στην πρόοδο των παιδιών τους. Επιπρόσθετα, η σχολική κουλτούρα επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς ποικιλία χρησιμοποιούμενων διδακτικών μεθόδων αναφορικά με το πως και τι θα διδάξουν καθώς και πλήθος συνεργατικών δραστηριοτήτων. Έτσι, υφίστανται σημαντικές διαφορές στον τύπο και την επιθυμία της γονεϊκής εμπλοκής ανά σχολική τάξη. Οι εκπαιδευτικοί στα νηπιαγωγεία συχνά ζητούν και οργανώνουν την εθελοντική βοήθεια των γονέων στην τάξη και σε άλλες σχολικές δραστηριότητες. Πολλοί δε περισσότεροι είναι οι γονείς της μεσαίας αστικής τάξης, οι οποίοι συμμετέχουν στις σχολικές δραστηριότητες των παιδιών σε αυτή την ηλικία από τους αντίστοιχους των χαμηλών εισοδημάτων. Καθώς οι μαθητές πηγαίνουν σε μεγαλύτερες τάξεις, οι εκπαιδευτικοί δεν ενθαρρύνουν την ενεργή συμμετοχή των γονέων. Η απόσταση αυτή των γονέων από τις σχολικές τάξεις ελαττώνει τις ευκαιρίες για συνεργασίες εκπαιδευτικών και γονέων. Στο σημείο αυτό, πρέπει να αναφερθεί ότι ο παραδοσιακός τρόπος διδασκαλίας στην τάξη δημιουργεί ανεπαρκή επικοινωνία μεταξύ γονέων και δασκάλων. Είναι γεγονός ότι οι εκπαιδευτικοί δουλεύουν απομονωμένοι και δεν ενθαρρύνουν τους γονείς να παρακολουθούν την έκβαση τής διδασκαλίας στην τάξη, αισθανόμενοι ότι κρίνονται με την παρουσία τους. Εντούτοις, οι περισσότεροι γονείς επιθυμούν να συμμετέχουν στη διαδικασία εκμάθησης των παιδιών τους μέσα στη σχολική τάξη και συμφωνούν πως κάτι τέτοιο θα βοηθούσε τα παιδιά τους, ώστε να τα υποστηρίζουν πιο αποτελεσματικά στη μελέτη τους στο σπίτι.\n3.3) Συμμετοχή των γονέων στη λήψη των σχολικών αποφάσεων\nΓονείς και σχολεία αλληλεπιδρούν στη λήψη των σχολικών αποφάσεων με τη συμμετοχή εκπροσώπων των εκπαιδευτικών και των γονέων στις σχολικές επιτροπές, στα σχολικά συμβούλια, στις Νομαρχιακές ή Δημοτικές επιτροπές παιδείας, στα συνδικαλιστικά όργανα των εκπαιδευτικών και στις ομοσπονδίες των γονέων.\nΑλληλεπιδρούν επίσης με την υποστήριξη ή με την παρουσία των γονέων στις διάφορες εκδηλώσεις του σχολείου. Σε καλά σχεδιασμένα προγράμματα γονεϊκής εμπλοκής στο σχολείο, όπου εντοπίζεται εκτεταμένη αλληλεπίδραση σχολείου και οικογένειας στη λήψη των σχολικών αποφάσεων, οι ερευνητές οδηγήθηκαν στις ακόλουθες διαπιστώσεις: α) Βελτιωμένες στάσεις και συμπεριφορές των μαθητών στο σχολείο. β) Βελτιωμένη σχολική επίδοση. γ) Καλύτερη κατανόηση των αναγκών των μαθητών από τους γονείς και τους δασκάλους τους. δ) Ενεργή γονεϊκή υποστήριξη και παρουσία σε εκπαιδευτικά προγράμματα. ε) Αυξημένη αυτοπεποίθηση και προσωπική ικανοποίηση των γονέων από την εμπλοκή τους στο σχολείο. στ) Αυξημένοι εκπαιδευτικοί πόροι\n4) Αποτελέσματα στη γονεϊκή εμπλοκή στο σχολείο\nΤο μεγαλύτερο εμπόδιο στην ενεργή γονεϊκή παρουσία στο σχολείο φαίνεται να αποτελούν οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για την παρουσία των γονέων στο σχολείο καθώς και οι τρόποι με τους οποίους συνεργάζονται με τους γονείς γενικότερα. Εμφανείς είναι τότε οι διαφορετικές προσδοκίες για τους γονείς. Η αποτελεσματική συνεργασία σχολείου και οικογένειας απαιτεί ριζικές μεταβολές στην οργάνωση του\nσχολείου, στην ισορροπία μεταξύ αρμοδιοτήτων και ελέγχου εκπαιδευτικών και γονέων καθώς και στην αλλαγή των αντιλήψεων για τη διαντίδραση εκπαιδευτικών και γονέων.\nΣε ένα ενδυναμωμένο σχολείο η αποτελεσματική επικοινωνία εκπαιδευτικών και γονέων προϋποθέτει αλλαγή της σχολικής κουλτούρας και εμπλοκή των οικογενειών στη σχολική ζωή των παιδιών τους με έναν πιο ουσιώδη τρόπο. Στο πλαίσιο αυτό, η Πολιτεία μπορεί και πρέπει να υιοθετήσει μια πολιτική ενεργού γονεϊκής εμπλοκής, η οποία να ενισχύει τη συνεργασία εκπαιδευτικών και γονέων και να παρέχει κίνητρα, τεχνική υποστήριξη και χρηματοδότηση για την εφαρμογή τέτοιων προγραμμάτων.\nΕπιπρόσθετα, απαιτούνται νομοθετικές ρυθμίσεις που να αναφέρονται στα προγράμματα επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών, ώστε να αναπτύσσουν δεξιότητες συνεργασίας με τους γονείς των μαθητών τους. Η εμπλοκή των εκπαιδευτικών στην έρευνα θα μπορούσε επίσης να εντοπίσει τις ιδιαίτερες ανάγκες των μαθητών τους καθώς και τα κοινωνικο-πολιτιστικά χαρακτηριστικά των οικογενειών τους, προκειμένου να προσδιορισθούν πιο αποτελεσματικοί τρόποι επικοινωνίας μεταξύ εκπαιδευτικών και γονέων.\nΗ ενδυνάμωση της συνεργασίας γονέων και εκπαιδευτικών προϋποθέτει βέβαια και την εκπαίδευση των γονέων, παρέχοντάς τους αποτελεσματικό λόγο, ώστε να αποδίδεται επιστημονική ισότητα στη φωνή τους συγκρινόμενη με εκείνη των εκπαιδευτικών. Η κυριαρχία των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών βασίζεται εν μέρει στη μεγαλύτερη πραγματογνωμοσύνη τους και κυρίως διότι υποκινούνται για το κοινό καλό, παρά για το προσωπικό τους συμφέρον. Ο επαγγελματισμός στο εκπαιδευτικό σύστημα εστιάζεται παραδοσιακά στους εκπαιδευτικούς. Πολύ λιγότερη προσοχή αφιερώνεται όμως στους γονείς.\nΗ συνεργασία γονέων και σχολείου, αν και απαραίτητη, για την πρόοδο των μαθητών, εντούτοις βρίσκει πολλές δυσκολίες. Σημαντικός παράγων στη διαμόρφωση μίας καλής συνεργασίας και από τις δύο πλευρές είναι να μην παραβαίνονται τα όρια και συγχρόνως να μην προσπαθεί η κάθε πλευρά να επισκιάσει και να επιβλαλλει την άποψή της στην άλλη.\nΟ διάλογος και η καλή θέληση είναι βασικά στοιχεία στη θεμελίωση μίας καλής συνεργασίας. Στόχος δεν είναι άλλωστε μόνο η καλή πρόοδο του παιδιού όσον αφορά στά γράμματα, αλλά η δόμηση μίας προσωπικότητας ολοκληρωμένης που θα μπορεί αργότερα να συμβάλλει καθοριστικά στην πρόοδο και τον πολιτισμό μίας κοινωνίας.\nΣημαντικό στοιχείο είναι και το υπάβαθρο της οικογένειας. Παρόλες τις δυσκολίες η ύπαρξη καλής θελήσεως και από την πλευρά των γονεέων και των διδασκάλων θα βοηθήσει να ξεπεραστεί κάθε αναφυόμενο εμπόδιο.\nΟλοκληρώνοντας θα ήθελα να αναφέρω τα λόγια ενός μεγάλου παιδαγωγού και αγίου της Εκκλησίας μας του Ιωάννου του Χρυσοστόμου. Ο Χρυσορρήμων άγιος σημειώνει ότι βασική μέριμνα των γονέων και των δασκάλων είναι να αποκτήσουν τα παιδιά τους καλλιέργεια ήθους και μόρφωση ψυχής και όχι πως να πλουτίσουν σε χρήματα και σε υλικές απολαβές . Η μόρφωση δεν πρέπει να έχει σκοπό την απόκτηση πλούτου, γιατί τότε γεννάει στη νεανική ψυχή τον έρωτα για τα χρήματα και τον πλούτο αλλά και το διακαή πόθο για να γευθεί την κοσμική δόξα, που είναι κάτι το εφήμερο και μάταιο: «Όταν ουν εξ αρχής αυτοίς ταύτα επάδητε͵ ουδέν έτερον αλλ η την υπόθεσιν αυτούς πάντων διδάσκετε των κακών͵ δύο τους τυραννικωτάτους εντιθέντες έρωτας͵ τον των χρημάτων λέγω, και τον τούτου παρανομώτερον, τον της δόξης της κενής και ματαίας. Τούτων δε έκαστος και καθ εαυτόν μεν πάντα ανατρέψαι ικανός· όταν δε και ομού συνελθόντες εις την του νέου ψυχήν απαλήν ούσαν εμπέσωσι͵ καθάπερ τινές χείμαροι συναφθέντες, άπαντα διαφθείρουσι τα καλά͵ τοσαύτας ακάνθας͵ τοσαύτην άμμον, τοσούτον επισυνάγοντες τον φορυτόν, ως άκαρπόν τε και άγονον των αγαθών παν των εκείνων εργάσασθαι την ψυχήν» .\n«Πρωτότοκος των νεκρών εγένετο» ο θάνατος... Οἱ πηγές καί ἡ σημασία τῆς θεολογίας τοῦ...


Πέντε Πράγματα Που Μάθαμε Για τα Χρήματα - Chabad of Greece\nΤου Γάνκι Τάουμπερ\n1. Μάθαμε ότι τα χρήματα είναι μύθος. Τα χρήματα είναι ένας ενδιαφέρον μύθος, ακόμα-ακόμα είναι ένας παραγωγικός μύθος αλλά δεν είναι πραγματικότητα. Πρόκειται για μια ευρέως διαδεδομένη συναίνεση ότι μια ψηφιακή εγγραφή που είναι αποθηκευμένη στα κομπιούτερς κάποιου οικονομικού ιδρύματος, ή τα ίδια κεφάλαια μιας συγκεκριμένης ιδιοκτησίας που το μητρώο της είναι στ’ όνομά μας αντιπροσωπεύει μια αξία Χ σε αγαθά και υπηρεσίες. Επιπλέον κτίζουμε μύθους πάνω σ’ αυτόν τον μύθο (όπως τον μύθο μιας αναμενόμενης επιστροφής από μια επένδυση) και περισσότερους μύθους πάνω σ’ αυτόν τον μύθο (όπως τον μύθο της αξίας της δυναμικής της αναμενόμενης επιστροφής μιας επένδυσης). Μερικοί οικονομικοί «μάγοι» έχουν καταφέρει να διαιωνίζουν τον μύθο των χρημάτων στον 5ο ή στον 6ο ή στον 7ο βαθμό. Αλλά ανεξάρτητα από το πόσες φορές βάζεις μια επίστρωση πάνω στον μύθο, αυτός παραμένει μύθος. Κι όταν ξεσκεπάζεται αυτή η συναίνεση, όταν η συλλογική εμπιστοσύνη στον μύθο του χρήματος αρχίζει να γλυστράει, τότε μένουμε με ... τίποτα.\n2. Μάθαμε ότι τα χρήματα δεν είναι το μέτρο της αξίας. Ένας άνθρωπος ξυπνάει το πρωί, συνδέεται μέσω ίντερνετ με το τραπεζικό λογαριασμό του, τσεκάρει μερικούς αριθμούς, κάνει λίγους λογαριασμούς και φτάνει στο συμπέρασμα ότι από τις 7:42 μ.μ. αυτής της συγκεκριμένης μέρας στο ημερολόγιο «αξίζει» πενήντα εκατομμύρια δολλάρια. Ή 1.308.772,45. Ή είκοσι πέντε σεντς. Οτιδήποτε. Και τότε, μια συγκεκριμένη αγορά στην άλλη άκρη της υφηλίου παθαίνει λόξυγκα μ’ έναν συγκεκριμένο τρόπο και τώρα αυτός «αξίζει» τα διπλά; Στ’ αλήθεια; Είναι τώρα καλύτερος άνθρωπος; Είναι τώρα πιο χαρούμενος; Πιο τρυφερός στην οικογένειά του, πιο ευγενικός στους ξένους, πιο εκπληρωμένος μέσα απ’ την καρδιά του; Κι αν, Θ-ός φυλάξοι, η αγορά έχει κι άλλον λόξυγκα και τα νούμερα στο χαρτοφυλάκιό του είναι ξαφνικά τα μισά ή το ένα τέταρτο απ’ ότι ήταν χθες, τώρα «αξίζει» τόσο πολύ λιγότερο;\n3. Μάθαμε ότι τα χρήματα είναι μέσον, όχι σκοπός. Για χρόνια ζούσαμε για τα χρήματα. Δουλέψαμε να τα κερδίσουμε και όταν δεν ήταν αρκετά δουλέψαμε υπερωρίες ή κάναμε και μια δεύτερη δουλειά και ξοδέψαμε ανήσυχες ώρες κι άγρυπνα βράδυα για να καταφέρουμε να τα «αυξήσουμε». Θυσιάσαμε τα πάντα, οικογένεια, κοινότητα, ψυχική ηρεμία, για τα χρήματά μας. Και που βρίσκονται όλα αυτά τα χρήματα τώρα; Αποδείχτηκε ότι δεν τα είχαμε εξ αρχής. Αυτά μας είχαν. Το μάθαμε με τον σκληρό τρόπο (αλλά μήπως υπάρχει κι μας τρόπος για να μάθουμε;) ότι τα λεφτά είναι ένα εργαλείο για τη ζωή- όχι το αντίστροφο.\n4. Μάθαμε ότι αυτό που δίνουμε είναι περισσότερο δικό μας απ’ αυτό που κερδίζουμε. Τα χρήματα που φτιάχνουμε δεν ανήκουν ποτέ σε μας στην πραγματικότητα. Είτε γίνονται αέρας κοπανιστός κάποια στιγμή, είτε ρουφάνε τη δύναμή μας και κλέβουν τις ζωές μας. Αλλά κάθε ώρα που περνάμε με τα παιδιά μας, κάθε ευρώ που δίνουμε σε φιλανθρωπίες, κάθε θετική προσπάθεια που υποστηρίζουμε, αυτά δεν μπορούν να τα πάρουν ποτέ από μας. Αυτά είναι για πάντα δικά μας.\n5. Μάθαμε την αληθινή σημασία της οικονομικής ασφάλειας. Εδώ και χιλιάδες χρόνια οι άνθρωποι σηκωνόντουσαν το πρωί, δούλευαν τη γη ή μοχθούσαν στην τέχνη τους, μάζευαν τα κέρδη μιας ημέρας ή την σοδειά μιας εποχής και ζούσαν τη ζωή τους. Η αίσθηση της ασφάλειάς τους δεν προερχόταν από τους τραπεζικούς τους λογαρισμούς και το χαρτοφυλάκιο των μετοχών τους, αλλά από την πίστη ότι ο ίδιος ο Θ-ός που τους έπλασε και τους τοποθέτησε πάνω σ’ αυτή τη γη τους προμηθεύει επίσης και τα μέσα συντήρησής τους. Όχι, δεν υπάρχουν δωρεάν γεύματα που πέφτουν από τα ουράνια-, ο Θ-ός μας έπλασε να είμαστε οι συνεργάτες Του στην «επιχείρηση της ζωής, όχι επισκέπτες με δωρεάν φορτίο. Αν κάνουμε το καθήκον μας ο Θ-ός θα κάνει το δικό Του.\nΗ ζωή έχει γίνει πιο μπερδεμένη από εκείνες τις απλές μέρες, πιο εξελιγμένη και ναι, με μεγαλύτερες ανταμοιβές. Τώρα, το να κάνουμε «το καθήκον μας» σημαίνει όχι απλά να πάρουμε μια δουλειά, αλλά επίσης να αποκτήσουμε υποθήκες, ασφαλιστικά προγράμματα, συνταξιοδοτικούς λογαριασμούς και έναν μεγάλο αριθμό από άλλα «οικονομικά εργαλεία». Αλλά η βασική εξίσωση παραμένει η ίδια: κάνουμε το καθήκον μας για να καλυτερεύσουμε τον κόσμο του Θ-ού κι ο Θ-ός κάνει το καθήκον Του προμηθεύοντάς μας με τα μέσα για να το κάνουμε. Αυτόν τον «συνεταιρισμό» με τον Πλάστη μας είναι που μάθαμε να θεωρούμε σαν πηγή της ευτυχίας μας, της εκπλήρωσης μας και της ασφάλειας μας.


Νέα σύσκεψη και επανεξέταση - Onsports.gr\nΡούλα Κεφάκη 14 Μαρτίου 2011, 17:32\nΝέα σύσκεψη και επανεξέταση\nΣτη συνάντηση της Τρίτης (15/3) στην Ορεστιάδα θα συζητηθεί το αίτημα της ΕΟΠΕ για αύξηση του αριθμού των προσκλήσεων στους φιναλίστ του Κυπέλλου.\nΝέο ραντεβού στην Ορεστιάδα θα έχουν οι εμπλεκόμενοι στον σαββατιάτικο (19/3) τελικό του Κυπέλλου ανάμεσα στον Ολυμπιακό και τον Ηρακλή.\nΤο πρωί της Τρίτης (15/3), θα πραγματοποιηθεί η δεύτερη σύσκεψη στην ακριτική πόλη σχετικά με τα μέτρα ασφαλείας του αγώνα και κυρίως με τον αριθμό και την… ιδιότητα των φιλάθλων, που θα μπουν στο γήπεδο. Στη συνάντηση θα εξεταστεί το νέο αίτημα της ΕΟΠΕ για αύξηση του αριθμού των προσκλήσεων στους δύο φιναλίστ, ύστερα από τις πιέσεις των «κυανολεύκων» να αγωνιστούν μπροστά στον κόσμο τους.\nΣτην πρώτη σύσκεψη, ΓΓΑ, Αστυνομία και διοργανωτές είχαν συμφωνήσει να δοθούν στις δύο ομάδες από 30 προσκλήσεις.


Λευτέρης Αυγενάκης: «Οι εσωκομματικές εκλογές της ΝΔ σηματοδότησαν το άνοιγμά μας στην κοινωνία» - Free Sunday\nΤην απόλυτη ικανοποίησή του για τις εσωκομματικές εκλογές της ΝΔ, τόσο ως προς τη διαδικασία όσο και ως προς το αποτέλεσμα, εξέφρασε ο γραμματέας Πολιτικής Επιτροπής του κόμματος Λευτέρης Αυγενάκης. Παράλληλα, απορρίπτει τις κατηγορίες της κυβέρνησης προς τη ΝΔ για «καταστροφολογία» στο ζήτημα της εξόδου της χώρας από τα προγράμματα προσαρμογής.\nΚατ’ αρχάς θα ήθελα να μιλήσουμε για τις εσωκομματικές εκλογές στη ΝΔ. Είστε ικανοποιημένος από τη διαδικασία και τη συμμετοχή;\nΑπολύτως. Οι εσωκομματικές εκλογές για την ανάδειξη των νέων τοπικών εκπροσώπων της ΝΔ, αλλά και των συνέδρων, ολοκληρώθηκαν με μεγάλη επιτυχία. Η διαδικασία των εσωκομματικών εκλογών στο σύνολό της ενδυνάμωσε την εσωκομματική μας δημοκρατία και γίναμε κοινωνοί πολλών θετικών σχολίων. Το 53% των εννεαμελών συμβουλίων που εξελέγησαν αποτελείται από νέα πρόσωπα, γεγονός που σηματοδοτεί την πραγμάτωση του στόχου της ανανέωσης στο στελεχιακό δυναμικό της ΝΔ σε όλη την επικράτεια. Το ποσοστό ανανέωσης των προέδρων ΔΗΜΤΟ ανέρχεται στο 42% και των προέδρων ΝΟΔΕ στο 37%. Αξίζει να σημειωθεί ότι στις οργανώσεις όπου υπήρχαν περισσότεροι από ένας υποψήφιοι για τις θέσεις των προέδρων η συμμέτοχη ξεπέρασε το 85%. Παράλληλα, αναδείχθηκαν και 1.000 νέοι σύνεδροι που θα συμμετάσχουν στο επόμενο συνέδριο της ΝΔ, το φθινόπωρο.\nΠοιοι ήταν οι στόχοι που είχαν τεθεί από την ηγεσία του κόμματος για τις εκλογές αυτές; Θεωρείτε ότι επιτεύχθηκαν;\nΟι εσωκομματικές εκλογές της ΝΔ αποτέλεσαν μια τολμηρή πολιτική πρωτοβουλία. Μια πρωτοβουλία που σηματοδοτεί το άνοιγμά μας στην κοινωνία και μετουσιώνει σε πράξη το δικαίωμα της βάσης του κόμματος να μετέχει ενεργά και ουσιαστικά στη λήψη των αποφάσεων. Βασικός μας σκοπός ήταν η εμπράγματη αποτύπωση της ανανέωσης και της εξωστρέφειας, η ενδυνάμωση της εσωκομματικής δημοκρατίας και η ενίσχυση της συμμετοχής των μελών μας. Και το πετύχαμε. Πετύχαμε το άνοιγμα που οφείλουν να κάνουν όλα τα κόμματα στην κοινωνία, προκειμένου να ανακτήσουν την εμπιστοσύνη της. Η μεγάλη επιτυχία αυτού του εγχειρήματος αποδεικνύει ότι το αίτημα για ανανέωση σε πρόσωπα, ιδέες και οργανωτικές δομές είναι ισχυρότερο απ’ οποιαδήποτε δύναμη αντίστασης.\nΗ ολοκλήρωση της διαδικασίας αυτής θέτει το κόμμα σε πλήρη ετοιμότητα για εθνικές εκλογές; Θεωρείτε ότι βαίνουμε προς πρόωρες κάλπες;\nΤο κόμμα βρίσκεται σε εκλογική ετοιμότητα εδώ και καιρό, ανεξάρτητα από τις εσωκομματικές μας διαδικασίες. Σε ό,τι αφορά το σενάριο πρόωρων εκλογών, δεν πρόκειται για ενδεχόμενο αλλά για πραγματικότητα. Είναι βέβαιο πως θα έχουμε εκλογές σύντομα, αυτό το φθινόπωρο και όχι το φθινόπωρο του 2019, όπως φαντασιώνεται το Μαξίμου. Και αυτό δεν είναι κάτι που το λέμε εμείς, αλλά ο λαός. Σύμφωνα με πρόσφατα δημοσκοπικά στοιχεία, επιβεβαιώνεται η κοινή αίσθηση ότι η κυβέρνηση βρίσκεται σε αποδρομή. Ο κ. Τσίπρας απλά, παίζοντας με τις εκλογές (χρόνος, απλή αναλογική, τριπλές εκλογές), προσπαθεί να διαχειριστεί την ήττα του, καθώς η συντριπτική πλειονότητα των πολιτών προεξοφλεί τη νίκη της ΝΔ, πιστεύοντας –και δικαίως– ότι είναι η μόνη πολιτική δύναμη που μπορεί να εγγυηθεί ασφάλεια, σιγουριά, σταθερότητα και προοπτική για τη χώρα.\nΗ κυβέρνηση κατηγορεί τη ΝΔ ότι καταστροφολογεί ενόψει της εξόδου της χώρας από το πρόγραμμα προσαρμογής. Τι απαντάτε;\nΚάθε φορά που βρίσκεται με την πλάτη στον τοίχο, κατηγορεί τη ΝΔ. Φταίει, λοιπόν, η ΝΔ για το γεγονός πως η δήθεν καθαρή έξοδος από τα μνημόνια είναι το νέο «βρόμικο» ψέμα της κυβέρνησης; Είναι απότοκο της «καταστροφολογικής» ρητορικής της ΝΔ οι παλιές και νέες δεσμεύσεις τις οποίες έχει υπογράψει η κυβέρνηση και εκτείνονται πολύ πέρα από τον Αύγουστο; Παρά τα όσα συκοφαντικά δηλώνουν, δεν μπορούν να αρνηθούν την αλήθεια. Και η αλήθεια είναι πως οι δεσμεύσεις τις οποίες έχει υπογράψει η κυβέρνηση εκτείνονται πολύ πέρα από τον Αύγουστο. Δεσμεύσεις που αφορούν:\n• Ήδη ψηφισμένα νέα μέτρα λιτότητας (πρόσθετες περικοπές στις συντάξεις και νέα μεγάλη μείωση του αφορολόγητου ορίου) που θα εφαρμοστούν το 2019 και το 2020 αντίστοιχα.\n• Πρωτογενή πλεονάσματα 3,5% του ΑΕΠ από φέτος μέχρι και το 2022, και αρκετά υψηλά μεταγενέστερα, έως το 2060.\n• Δέσμευση της δημόσιας περιουσίας της χώρας για περίπου έναν αιώνα με τη θέσπιση του υπερταμείου αποκρατικοποιήσεων.\n• Μετάθεση της ρύθμισης του χρέους για μετά το καλοκαίρι, χωρίς να έχει εξασφαλιστεί ότι η λύση θα είναι οριστική, καθαρή και αυτόματη.\n• Αποδοχή μηχανισμού ενισχυμένης και όχι μετα-προγραμματικής εποπτείας, εμπλέκοντας το ΔΝΤ, περικλείοντας τέσσερις εκθέσεις παρακολούθησης ανά έτος και πιθανές μελλοντικές παρεμβάσεις σε περιπτώσεις αποκλίσεων.\nΔεδομένων των στενών δημοσιονομικών ορίων που οι δανειστές θέτουν στη χώρα, ακόμα και για τη μεταμνημονιακή εποχή, τι είναι αυτό που κάνει τη ΝΔ καλύτερη για να διαχειριστεί τα πράγματα μετά το τέλος του προγράμματος;\nΗ ανάπτυξη και η πρόοδος μιας κοινωνίας δεν εξαρτάται μόνο από δημοσιονομικές παραμέτρους. Αυτό που θα βάλει ξανά τη χώρα στον σκληρό πυρήνα της Ευρώπης και σε τροχιά πραγματικής ανάπτυξης είναι οι μεταρρυθμίσεις. Υπάρχουν πολλές διαρθρωτικές αλλαγές που χρειάζεται η χώρα και δεν εμπίπτουν στους μνημονιακούς περιορισμούς, όπως μια τολμηρή μεταρρύθμιση στα πανεπιστήμια, στη δημόσια διοίκηση, στη Δικαιοσύνη, η παροχή γενναίων φορολογικών κινήτρων για επενδύσεις, η σωστή πολιτική διαχείρισης γης, οι στοχευμένοι έλεγχοι για τη φοροδιαφυγή. Όλα αυτά έχουν να κάνουν με το δικό μας σχέδιο. Και εμείς έχουμε σχέδιο για την επόμενη μέρα, ένα σχέδιο μετρημένο, κοστολογημένο και άμεσα εφαρμόσιμο, που ανταποκρίνεται στις ανάγκες της ελληνικής κοινωνίας. Αντίθετα, η κυβέρνηση για τη δήθεν μετά-τα-μνημόνια εποχή μιλά γενικά και αόριστα για ένα αναπτυξιακό σχέδιο του οποίου, σύμφωνα με δήλωση υψηλόβαθμου υπαλλήλου της Ε.Ε., «οι προτάσεις δεν αξίζουν ούτε το χαρτί πάνω στο οποίο γράφτηκαν». Ένα σχέδιο που συντάσσεται πίσω από κλειστές πόρτες στις Βρυξέλλες, αδιαφορώντας για τους κοινοβουλευτικούς μας θεσμούς, τους κοινωνικούς εταίρους και, κυρίως, τους πολίτες.\nΠαράλληλα, η κυβέρνηση σας κατηγορεί ότι κάνετε μηδενιστική αντιπολίτευση σε όλα τα ζητήματα, όπως π.χ. στη συζήτηση για την κατάτμηση της Β΄ Αθήνας. Το σχόλιό σας;\nΗ ίδια η πραγματικότητα τους διαψεύδει. Επί της αρχής είναι αυτονόητο ότι συμφωνούμε στην κατάτμηση της Β΄ Αθήνας. Και σας υπενθυμίζω πως όταν συζητείτο το νομοσχέδιο της κυβέρνησης για τον εκλογικό νόμο, η ΝΔ κατέθεσε τροπολογία που προέβλεπε αφενός την κατάτμηση της Β΄ Αθήνας και αφετέρου ρυθμίσεις που θα παρείχαν στους εκτός συνόρων Έλληνες εκλογείς –δηλαδή στους Έλληνες του εξωτερικού που είναι ήδη εγγεγραμμένοι στους εκλογικούς καταλόγους– τη δυνατότητα να ψηφίζουν στον τόπο διαμονής τους. Η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ απέρριψε τότε την πρότασή μας. Δεν ήθελε ούτε καν να ακούσει για κατάτμηση των μεγάλων εκλογικών περιφερειών. Τώρα υιοθετεί την πρόταση αυτή, αλλά αρνείται να δώσει στους Έλληνες που ζουν στο εξωτερικό τη δυνατότητα να ψηφίζουν στον τόπο διαμονής τους. Και αυτό, γιατί φοβάται την ψήφο τους. Την καλούμε, λοιπόν, να δεχτεί και τις δύο προτάσεις μας. Έτσι ώστε να ψηφιστούν από κοινού και να ισχύσουν από τις επόμενες εκλογές.\nΌσον αφορά τα εθνικά θέματα, η ΝΔ κατηγορεί την κυβέρνηση ότι ετοιμάζεται για λύση μη συμφέρουσα για τη χώρα στο ζήτημα της ονομασίας της ΠΓΔΜ. Γιατί;\nΈχουμε πει πολλές φορές πως μια συμφωνία που παραπέμπει στο μέλλον μπορεί, όπως δείχνει η πρόσφατη ιστορική εμπειρία, να μην εφαρμοστεί ποτέ. Άρα συμφωνία που θα εφαρμοστεί σε δόσεις δεν γίνεται δεκτή. Έχουμε πει επίσης ότι «μακεδονικό έθνος» δεν υπάρχει και δεν μπορεί ούτε να αναγνωρίζεται ούτε έμμεσα να προκύπτει. Εξίσου ξεκάθαρη είναι η θέση μας ότι αλυτρωτισμοί –με σύμβολα, αγάλματα, γλώσσα, ισχυρισμούς για μακεδονική εθνότητα– δεν γίνονται δεκτοί. Αλυτρωτικές αναφορές –και μάλιστα στον θεμελιώδη νόμο των Σκοπίων, στο Σύνταγμά τους– δεν μπορεί να παραμείνουν σε βάρος κανενός. Και αυτός είναι σπουδαίος λόγος που καθιστά αναγκαία την αλλαγή του Συντάγματος των Σκοπίων. Το ίδιο ισχύει και για το όνομα. Μόνο έτσι άλλωστε θα ισχύει erga omnes.


Εσωτερική φροντίδα oleander - Σιτηρά March\nOleander, ένα λουλούδι που συνδυάζει μια υπέροχη εμφάνιση και ένα όμορφο, ρομαντικό όνομα, το οποίο είναι σπάνιο σε floral μορφή. Συνήθως, τα συγκεκριμένα ονόματα των φυτών είναι τόσο δύσκολο να προφερθούν και να διαφωνήσουν που οι άνθρωποι τα αποκαλούν με τον δικό τους τρόπο και είναι κυρίως γνωστά με αυτά τα ονόματα (για παράδειγμα, zamioculcas zamielistny - "Dollar tree", Schumberger - "Rozhdestvennik", "Decembrist", aichrizon - " Το δέντρο της αγάπης ", κ.λπ., κ.λπ.). Ο Oleander δεν χρειάζεται ψευδώνυμο. Κατά την αναφορά αυτού του ονόματος, τα όμορφα λουλούδια φαίνονται αμέσως και ένα ευχάριστο, απερίγραπτο άρωμα γίνεται αισθητό.\nΛίγο για το ίδιο το φυτό\nΥπάρχουν μόνο τρεις κύριοι τύποι ελαιόδεντρου, αλλά το πιο συνηθισμένο φυτό εσωτερικού χώρου είναι το "Oleander συνηθισμένο". Και όχι μόνο ως δωμάτιο. Σε περιοχές με ζεστό κλίμα - στον Καύκασο, στην Υπερκαυκασία, στην Κριμαία, το κοινό ελαιόδεντρο είναι ένα αρκετά συχνό φυτό κήπου. Ανθίζει, κατά κανόνα, όλο το καλοκαίρι. Ανάλογα με την ποικιλία, τα λουλούδια μπορεί να είναι λευκά, κίτρινα, ροζ, κόκκινα. Απλό και τεριέ. Στο σπίτι, το κοινό oleander μπορεί να μεγαλώσει έως και δύο μέτρα σε ύψος. Φροντίστε να το λάβετε υπόψη προτού υιοθετήσετε αυτό το φυτό. Αλλά δεν πρέπει να φοβάσαι ειδικά. Η ανάπτυξη του ελαίου μπορεί να ρυθμιστεί εύκολα με κλάδεμα. Αλλά περισσότερα σχετικά με αυτό παρακάτω.\nΤο Oleander πιστώνεται με πολλές χρήσιμες ιδιότητες, τόσο ημι-μυθικές όσο και επιβεβαιωμένες από την επίσημη επιστήμη. Για παράδειγμα, το oleander, όπως το chlorophytum, dieffenbachia, spathiphyllum, καθαρίζει τον αέρα από επιβλαβείς ακαθαρσίες και τοξίνες. Και αυτό είναι ένα επιβεβαιωμένο γεγονός. Ταυτόχρονα, πιστεύεται ότι αυτό το λουλούδι καθαρίζει επίσης την ενεργητική ατμόσφαιρα του σπιτιού. Πιστεύεται ότι βοήθησε στην καταπολέμηση της επιθυμίας αλκοόλ και καπνού. Ακόμη και το oleander συμβάλλει στην επίτευξη επιτυχίας σε μια καριέρα. Και αυτά δεν είναι όλα τα «μαγικά» πλεονεκτήματά του. Όλοι όμως είναι από το πεδίο των λαϊκών θρύλων και των δεισιδαιμονιών (αν και ποιος ξέρει...).\nΔώστε ιδιαίτερη προσοχή! Αυτοί οι ερασιτέχνες καλλιεργητές λουλουδιών που πρόκειται να έχουν ένα ελαιόδεντρο στο σπίτι θα πρέπει αμέσως να προειδοποιήσουν ότι το oleander είναι ένα δηλητηριώδες φυτό. Ένα μικρό φύλλο ενός φυτού περιέχει τόσο πολύ δηλητήριο που μπορεί να αποβεί μοιραίο για έναν ενήλικα! Εάν υπάρχουν παιδιά και ζώα στο σπίτι, περιορίστε όσο το δυνατόν περισσότερο την πρόσβαση στο φυτό. Αυτό είναι το πρώτο πράγμα. Δεύτερον, τα λουλούδια oleander έχουν έντονο άρωμα, το οποίο από μόνο του είναι πολύ καλό για το σαλόνι, για παράδειγμα, αλλά για τον ίδιο λόγο δεν πρέπει ποτέ να τοποθετείται στην κρεβατοκάμαρα.!\nΣίγουρα - όσο το δυνατόν περισσότερο! Το Oleander είναι ένα πολύ ελαφρύ φυτό. Ταυτόχρονα, δεν φοβάται καν το άμεσο ηλιακό φως. Βρίσκεται από παράθυρα με νότιο προσανατολισμό, την βέλτιστη λύση. Το oleander αντιδρά πολύ οδυνηρά στην έλλειψη φωτισμού. Οι βλαστοί είναι τεντωμένοι, τα φύλλα γίνονται ξεθωριασμένα, ή ακόμη και τα απορρίπτονται εντελώς, δεν υπάρχει καν θέμα ανθοφορίας. Το χειμώνα, το oleander χρειάζεται έντονο φως όχι λιγότερο από το καλοκαίρι. Συνιστάται τεχνητός φωτισμός.\nΚατά τη διάρκεια της ανθοφορίας, το oleander χρειάζεται αρκετά υψηλή θερμοκρασία. Όχι μικρότερο από +20 μοίρες. Το βέλτιστο θεωρείται από +20 έως +27 μοίρες. Αλλά μπορεί να είναι υψηλότερο. Το καλύτερο μέρος για το oleander κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, και πέφτει το καλοκαίρι, θα είναι στον καθαρό αέρα. Σε καλά φωτισμένο μέρος, αλλά ταυτόχρονα προστατεύεται από έντονες βροχοπτώσεις. Θα αισθανθεί υπέροχος και σκάβεται μαζί με το δοχείο κοντά σε οποιαδήποτε τεχνητή δεξαμενή. Όπου κι αν το διατηρείτε, το oleander απαιτεί, αν όχι σταθερό, τουλάχιστον μια τακτική παροχή καθαρού αέρα. Αυτός είναι ένας από τους βασικούς κανόνες για τη φροντίδα του oleander. Το χειμώνα, δώστε του μια δροσερή νάρκη. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, είναι επιθυμητή μια θερμοκρασία από +8 έως +15 μοίρες. Ενώ το φυτό είναι μικρό, η επιθυμητή θερμοκρασία μπορεί να επιτευχθεί στο περβάζι ή στο μονωμένο χαγιάτι (μπαλκόνι).\nΤις ζεστές μέρες του καλοκαιριού, ποτίστε το oleander τακτικά και άφθονα. Δεν υπάρχει ανάγκη αποστράγγισης του νερού που αποστραγγίζεται στο ταψί μέσω των οπών αποστράγγισης. Επιπλέον, σε τέτοιες μέρες, το νερό στο τηγάνι πρέπει να είναι συνεχώς. Το υπόλοιπο του χρόνου, το πότισμα oleander εξαρτάται άμεσα από τη θερμοκρασία στην οποία περιέχεται. Συνήθως μετά το στέγνωμα του εδάφους. Κατά την κρύα εποχή, το πότισμα του ελαιοπυρήνα μειώνεται σημαντικά. Νερό περίπου 3-4 ημέρες μετά το στέγνωμα του υπεδάφους. Αλλά να είστε προσεκτικοί, το oleander αντιδρά πολύ οδυνηρά στο στέγνωμα του εδάφους..\nΟ ψεκασμός το καλοκαίρι είναι προαιρετικός, αλλά δεν θα βλάψει ούτε. Αλλά το χειμώνα, εάν δεν καταφέρατε να δώσετε στο oleander έναν κρύο χειμώνα, ψεκάστε το. Τα φύλλα Oleander στεγνώνουν από ξηρό αέρα.\nΓονιμοποιήστε το μία φορά κάθε 7 ημέρες με ένα κοινό λιπασμένο σύνθετο άνθισμα. Όταν το oleander βγαίνει από αδράνεια και αρχίζει η ενεργός ανάπτυξη, δώστε του μια έγχυση mullein μία φορά (μέρος ενός ξηρού mullein, εγχυμένο για μια ημέρα - δύο σε εννέα μέρη νερού).\nΤο Oleander μεταμοσχεύεται, όπως τα περισσότερα φυτά εσωτερικού χώρου, την άνοιξη. Ενώ το λουλούδι είναι νέο και αναπτύσσει ενεργά το ριζικό σύστημα, μεταμοσχεύεται κάθε χρόνο. Στο μέλλον, μια μεταμόσχευση θα είναι αρκετή κάθε δύο έως τρία χρόνια. Για πολύ μεγάλα φυτά, τα οποία είναι δύσκολο να μεταμοσχευθούν, το ανώτερο στρώμα της γης αντικαθίσταται κάθε χρόνο.\nΚατά τη μεταφύτευση, φροντίστε να κόψετε τις ρίζες και προσεκτικά. Είναι δυνατό για ένα τρίτο. Διεγείρει την ανθοφορία.\nΓια μεταφύτευση, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε συνηθισμένο ουδέτερο ή ελαφρώς όξινο έδαφος στον κήπο. Αλλά μπορείτε επίσης να φτιάξετε ένα πιο γόνιμο μείγμα τεσσάρων τμημάτων χλοοτάπητας, δύο τμημάτων φυλλώδους γης, δύο τμημάτων χούμου και μέρους άμμου ή περλίτη.\nΤο Oleander μετά την ανθοφορία πρέπει να αποκοπεί. Και δεν είναι μόνο να το κάνουμε πιο συμπαγές και τακτοποιημένο. Αν και αυτό επίσης. Όμως, τα μελλοντικά λουλούδια ελαάνδρας θα ανθίσουν μόνο στους βλαστούς του περασμένου έτους. Δηλαδή, σε εκείνα που μεγαλώνουν πριν από το χειμώνα (το κλάδεμα oleander συνήθως εμφανίζεται στο τέλος του καλοκαιριού). Επιπλέον, μπορείτε να κόψετε ριζικά, χωρίς φόβο να κόψετε την περίσσεια (αλλά φυσικά όχι στη ρίζα...).\nΤο Oleander μπορεί να πολλαπλασιαστεί με σπόρους, μοσχεύματα και στρώσεις. Αλλά η πρώτη και η τελευταία μέθοδος για τους αρχάριους ανθοπωλεία είναι περίπλοκες και χρονοβόρες. Και η αναπαραγωγή με στρώσεις απαιτεί επίσης κάποια εμπειρία. Ως εκ τούτου, πιο συχνά το oleander πολλαπλασιάζεται με μοσχεύματα (όχι μόνο αρχάριους, αλλά και έμπειρους). Αυτός είναι ο ευκολότερος και πιο προσιτός τρόπος. Αρκεί την άνοιξη - το καλοκαίρι να κόψουμε έναν νεαρό, χωρίς λιγνίτη μίσχο και να το φυτέψουμε σε άμμο, βερμικουλίτη ή περλίτη. Διατηρήστε σταθερή υγρασία (αλλά όχι υγρασία, αλλιώς ο μίσχος θα σαπίσει). Για επιτυχή ριζοβολία, χρειάζεστε καλό φωτισμό και θερμοκρασία τουλάχιστον +18 μοίρες. Ή δεν μπορείτε να ξεγελάσετε τον εαυτό σας και απλά να βάλετε ένα μίσχο oleander σε ένα ποτήρι νερό, ακολουθώντας το παράδειγμα των μοσχευμάτων Benjamin ficus ή hibiscus. Οι ρίζες πρέπει να εμφανίζονται το πολύ σε ένα μήνα. Μπορείτε να τους δώσετε λίγο περισσότερο για να μεγαλώσετε ή μπορείτε να τα φυτέψετε αμέσως σε ένα ελαφρύ μείγμα με βάση τύρφη και φυλλώδη εδάφη. Κατάλληλο αστάρι "Universal" για λουλούδια.\nΜε την επιφύλαξη όλων των κανόνων και εάν η φροντίδα του oleander είναι διεξοδική, τότε δεν θα πρέπει να υπάρχουν προβλήματα. Αλλά ένα εξασθενημένο φυτό μπορεί να προσβληθεί από αφίδες, σκουλήκια, έντομα κλίμακας, ακάρεα αράχνης.\nΛουλούδι Χιροσίμα. Αυτό είναι το όνομα του Oleander. Ήταν ο πρώτος που άνθισε στα εδάφη που επλήγησαν από την ατομική βόμβα. Το λεγόμενο «μωρό» στην ιαπωνική πόλη απορρίφθηκε από τους Αμερικανούς το 1945.\nΤα εδάφη ήταν κενά. Σε αυτή την ερήμωση, ο Όλεντερ φαινόταν ένα θαύμα. Θα μάθουμε τι έδωσε τη δύναμη στο φυτό να ξεπεράσει την ακτινοβολία και αν είναι δυνατόν να διατηρηθεί ένα λουλούδι στο σπίτι.\nΠεριγραφή και χαρακτηριστικά του Oleander\nΤο Oleander είναι ένα λουλούδι από την οικογένεια Kurtov. Σε σχήμα, ο ήρωας του άρθρου είναι ένας αειθαλής θάμνος. Στη φύση, το κοινό Oleander εκτείνεται σε 4 μέτρα. Στα διαμερίσματα σπιτιού, ο θάμνος δεν υπερβαίνει τα 2, και συχνά ακόμη και ένα μέτρο.\nΣτη φωτογραφία, το κοινό oleander\nΩστόσο, η διατήρηση του Oleander στο σπίτι είναι επικίνδυνη, ειδικά όταν τα παιδιά και τα κατοικίδια ζώα ζουν σε εσωτερικούς χώρους. Το φυτό είναι δηλητηριώδες από ρίζες σε σπόρους. Η γνώση είναι σημαντική, διότι η δηλητηρίαση με χυμούς Oleander οδηγεί σε επιληπτικές κρίσεις, διάρροια, ζάλη, ακόμη και καρδιακή ανακοπή.\nΌλα αυτά έγιναν αισθητά από τους στρατιώτες του στρατού του Μεγάλου Αλεξάνδρου. Κατακτώντας την Κριμαία, χρησιμοποίησαν το εργοστάσιο Oleander ως ραβδιά για το ψήσιμο κρέατος πάνω σε φωτιά. Οι χυμοί του λουλουδιού εμποτίζουν το φαγητό, καθιστώντας το δηλητηριώδες και.\nΓίνεται σαφές γιατί ο ήρωας του άρθρου κατοίκησε τη γη μετά από πυρηνική καταστροφή. Ο Oleander, και το ίδιο το δηλητήριο, είναι απρόσβλητο από δυσμενείς περιβαλλοντικές συνθήκες. Ταυτόχρονα, η εμφάνιση του θάμνου οδηγεί σε αμφιβολίες.\nΘα μπορούσε αυτή η ομορφιά να είναι θνητή; Και τι ευχάριστη μυρωδιά... Ας θυμηθούμε τις γραμμές του Σεργκέι Γιασενίν: - «Κρύος χρυσός της Σελήνης, Μυρωδιά του Ολεάντερ και Λεβκόι. Είναι καλό να περιπλανιέσαι ανάμεσα στην ειρήνη ".\nΤο ανθισμένο Oleander ηρεμεί πραγματικά με το άρωμά του. Οι λάτρεις των αρωμάτων θα θυμούνται τους Fendi Life και Rodier. Σε αυτό το άρωμα Oleander είναι η κύρια νότα. Η μυρωδιά ενός λουλουδιού θα έρχεται επίσης στο μυαλό μεταξύ εκείνων που έχουν επισκεφτεί την Κριμαία την άνοιξη ή το καλοκαίρι. Ο θάμνος ανθίζει στα μέσα Απριλίου. Το Oleander ανθίζει μόνο τον Οκτώβριο.\nΣτη φωτογραφία, ανθισμένο terry oleander\nΣτη φωτογραφία, ο Oleander ξεχωρίζει με τα λουλούδια σε σχήμα τροχού. Είναι ανοιχτά, ροζ, κόκκινο, κίτρινο ή λευκό χρώμα. Ορισμένες ποικιλίες έχουν πολλές σειρές πετάλων. Αυτό δίνει στα μπουμπούκια μια ομοιότητα με τα Roses, Peonies. Η διάμετρος των μπουμπουκιών δεν υπερβαίνει τα 5 εκατοστά.\nΑλλά ο αριθμός των λουλουδιών στο θάμνο είναι μεγάλος. Το τελευταίο έχει ένα απλωμένο σχήμα και γκρι, λείους κορμούς. Μοιάζουν με κλαδιά, καλυμμένα με επιμήκη, λογχοειδή, πυκνό πράσινο.\nΤα φύλλα Oleander είναι ξινά. Αυτό σημαίνει ότι οι πλάκες είναι τοποθετημένες το ένα απέναντι στο βαρέλι. Ένα άλλο χαρακτηριστικό της πρασινάδας του Oleander είναι η παρουσία μυρωδιάς. Το άρωμα είναι πιο αδύναμο από αυτό των λουλουδιών, αλλά υπάρχει. Ο Yesenin, παρεμπιπτόντως, δεν έγραψε τίποτα για την ειρήνη.\nΟ πυρήνας του Oleander χρησιμοποιείται για την παρασκευή αλοιφών και κρεμών για δερματίτιδα και ψώρα. Ωστόσο, ο ποιητής είχε κατά νου ηρεμία. Το άρωμα του ήρωα του άρθρου δεν δίνει σε όλους Η μυρωδιά είναι τόσο έντονη που κάνει μερικούς ανθρώπους ζάλη.\nΩς εκ τούτου, η καλλιέργεια του Oleander συνιστάται σε κήπους και ευρύχωρα δωμάτια για ενεργό χόμπι. Σε ένα μικρό υπνοδωμάτιο, για παράδειγμα, ένα λουλούδι μπορεί να μειώσει τη μυρωδιά και να προκαλέσει αϋπνία.\nΣτη φωτογραφία, oleander στο ανοιχτό πεδίο\nΤα φρούτα Oleander ωριμάζουν μέχρι το Νοέμβριο. Το κουτί περιέχει σπόρους αλεξίπτωτου. Περιέχουν ένα θεραπευτικό συστατικό, λόγω του οποίου ο ήρωας του άρθρου είναι μέρος ενός αριθμού ναρκωτικών. Ξήρανση, ο καρπός των ρωγμών Oleander και οι κόκκοι πετούν γύρω σε έναν κύκλο.\nΕάν οι σπόροι συγκομίζονται και αποθηκευτούν μέχρι την άνοιξη, θα χάσουν τη βλάστησή τους. Είναι άνιση στην περίπτωση των νωπών κόκκων. Έτσι, το Oleander σπέρνεται αμέσως μετά την ωρίμανση του καρπού. Ωστόσο, ας μιλήσουμε ξεχωριστά για την αναπαραγωγή των φυτών..\nΑναπαραγωγή και φύτευση του Oleander\nΛόγω της πολυπλοκότητας της εργασίας με τους σπόρους του ήρωα του άρθρου, είναι συνηθισμένο να αποσυνδέεται ο μίσχος από αυτόν. Τον παίρνουν από το Oleander στο offseason. Απαιτείται κοπή 15 cm. Πρέπει να έχει τουλάχιστον 4 νεφρά.\nΣτη φωτογραφία, δωμάτιο oleander\nΗ κοπή των μοσχευμάτων Oleander πασπαλίζεται με θρυμματισμένο άνθρακα. Απολυμαίνει και στεγνώνει το "τραύμα", εξαλείφοντας τη μόλυνση και τη φθορά. Μπορείτε να τοποθετήσετε την κοπή σε ένα υπόστρωμα από άμμο, χλοοτάπητα και χούμο. Τα συστατικά λαμβάνονται στις ίδιες αναλογίες.\nΜπορείτε επίσης να ριζώσετε την κοπή ενός θάμνου σε ένα μείγμα άμμου και άνθρακα. Ωστόσο, το υπόστρωμα δεν θα λειτουργήσει ως μόνιμο έδαφος. Κατά τη μεταφύτευση σε μόνιμο μέρος, η γη θα πρέπει να αλλάξει.\nΓια να ξεριζώσετε το Oleander στο σπίτι, θα χρειαστείτε ένα καθεστώς θερμοκρασίας 21 βαθμών. Σε αυτό, ο μίσχος ριζώνεται σε περίπου ένα μήνα. Όταν το κλαδί μεγαλώνει με 4-5 φύλλα, μεταμοσχεύεται σε μόνιμο μέρος.\nΚατά τη διεξαγωγή χειρισμών με το Oleander, είναι σημαντικό να εργαστείτε με γάντια, αποφεύγοντας την επαφή χυμών φυτών στο δέρμα και στους βλεννογόνους. Απαιτούνται προφυλάξεις για κάθε άγγιγμα του λουλουδιού.\nΚαλύτερα απλώς να αναπνέετε τον αέρα που τους δίνεται. Έχει αποδειχθεί ότι ο ήρωας του άρθρου παράγει φυτοκτόνα. Αυτές οι ενώσεις σκοτώνουν μύκητες και παθογόνα βακτήρια στην ατμόσφαιρα. Έτσι, το να ζεις δίπλα στο Oleander είναι επικίνδυνο και χρήσιμο ταυτόχρονα..\nΓια τη διάδοση του θάμνου, συνηθίζεται να παίρνουμε τα κλαδιά του περασμένου έτους. Οι μπουμπούκια σχηματίζονται μόνο κατά τη νέα ανάπτυξη. Κατά συνέπεια, δεν είναι κρίμα να αφαιρέσετε παλιά βλαστούς. Επιπλέον, ο Oleander χρειάζεται ακόμη κλάδεμα για να διαμορφώσει το σχήμα του θάμνου. Μπορεί να είναι οτιδήποτε. Το κόψιμο του λουλουδιού περνά με ευκολία.\nΑγοράστε το Oleander για ένα σκοτεινό σπίτι είναι μια χαμένη επιλογή. Ο ήρωας του άρθρου προέρχεται από σπάνια φυτά που αγαπούν τις άμεσες ακτίνες του ήλιου. Ακόμη και η αναπαραγωγή του Oleander δεν θα λειτουργήσει χωρίς έντονο φως.\nΗ εικόνα είναι ένα ροζ oleander\nΚαι σε κατάσταση ενηλίκων, ο θάμνος θα μαραθεί, θα απλωθεί και θα αρνηθεί να ανθίσει. Το χειμώνα, ο ήρωας του άρθρου θα ρίξει επίσης τα φύλλα. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να επισημάνετε το δωμάτιο Oleander, τεντώνοντας την ημέρα έως και τουλάχιστον 10 ώρες.\nΕκτός από το φως, το φυτό λατρεύει τον καθαρό αέρα. Μεγαλώνοντας έναν θάμνο στο σπίτι, θα πρέπει να ανοίγετε συνεχώς τα παράθυρα, ή να παίρνετε τον Oleander στο μπαλκόνι, στο χαγιάτι. Εύρος θερμοκρασίας Oleander: - 15 βαθμούς το χειμώνα και έως 27 βαθμούς το καλοκαίρι. Η μετάβαση από το ελάχιστο στο μέγιστο πρέπει να είναι ομαλή. Οι απότομες αλλαγές στη θερμοκρασία αποδυναμώνουν την ανοσία του φυτού.\nΟ ήρωας του άρθρου δεν είναι επιλεκτικός για ψεκασμό. Η εξαίρεση είναι η περίοδος θέρμανσης. Οι μπαταρίες στεγνώνουν τον αέρα. Ως αποτέλεσμα, τα άκρα των φύλλων Oleander μπορεί να στεγνώσουν. Για να αποφευχθεί αυτό, ο θάμνος αφαιρείται από τις συσκευές θέρμανσης και ποτίζεται 1-2 φορές την ημέρα..\nΤο καθεστώς ποτίσματος του Oleander είναι σταθερό. Το λουλούδι αφήνεται να πίνει κάθε 3-4 ημέρες. Είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι το νερό είναι μαλακό, καθιερωμένο, ελαφρώς ζεστό. Το έδαφος ανάμεσα στο πότισμα έχει χρόνο να στεγνώσει ελαφρώς. Εάν το έδαφος είναι όξινο, αυξάνεται ο κίνδυνος σήψης των ριζών Oleander. Η φροντίδα του απαιτεί ένα αστάρι με ουδέτερο ή ελαφρώς αλκαλικό ph.\nΜετά το πότισμα, ο ήρωας του άρθρου τρέφεται. Τα λιπάσματα χορηγούνται κατά την περίοδο της ενεργού ανάπτυξης μία φορά κάθε 2 εβδομάδες. Τα σύμπλοκα ορυκτών είναι κατάλληλα. Οι οργανικές σάλτσες βλάπτουν το Oleander αναστέλλοντας την ανθοφορία και προκαλώντας υπερβολική πράσινη μάζα.\nΤο λιπάσμα Oleander είναι επιθυμητό να δώσει τα βράδια. Το καθεστώς άρδευσης ρυθμίζεται επίσης αναλόγως. Το Oleander ρίχνει ιδιαίτερα καλά μετά τη μεταμόσχευση. Πραγματοποιείται όπως απαιτείται. Ορόσημο - πλέξιμο των ριζών ενός σβόλου της γης σε μια κατσαρόλα. Στον κήπο, τα φυτά μπορούν να παραμείνουν σε ένα μέρος..\nΣτη φωτογραφία υπάρχει ένα κίτρινο oleander\nΟ ευκολότερος τρόπος για να επιβιώσει ο ήρωας του άρθρου είναι η μεταμόσχευση στο τέλος της άνοιξης. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, ο θάμνος είναι γεμάτος δύναμη και ενέργεια, υπάρχει κάτι να ξοδέψετε για να δημιουργήσετε ένα νέο μέρος. Για να μην πάνε όλες αυτές οι δυνάμεις σε αυτό, ο Oleander κόβεται εν μέρει από τις ρίζες, θεραπεύοντας τις «πληγές» με κάρβουνο.\nΟι συντομευμένες ρίζες απαιτούν λιγότερους πόρους. Λόγω αυτού, το φυτό αρχίζει να ανθίζει βίαια. Τι θα είναι τα μπουμπούκια εξαρτάται από την ποικιλία Oleander. Γιατί δεν γίνεται λόγος για είδη; Θα γίνει σαφές από το επόμενο κεφάλαιο.\nΤύποι και ποικιλίες του Oleander\nΟ Oleander ανήκει στο γένος με το ίδιο όνομα της οικογένειας Kurtov. Το γένος ανήκει στην ομάδα "mono", δηλαδή αποτελείται από ένα είδος. Αυτό είναι το Oleander "Συνηθισμένο". Όλες οι γνωστές ποικιλίες ανήκουν σε αυτήν..\nΕίναι συνηθισμένο να μεγαλώνεις το "Λευκό" Oleander στα γραφεία. Έχει 5 πέταλα, λυγισμένα στη μία πλευρά, σαν Songsevorot. Το χρώμα των μπουμπουκιών, όπως είναι σαφές από το όνομα της ποικιλίας, είναι λευκό.\nΤο εργοστάσιο είναι ανεπιτήδευτο και ως εκ τούτου ιδανικό για δημόσιους χώρους. Το κυριότερο είναι ότι δεν πρόκειται για νηπιαγωγεία, παιδικούς σταθμούς και άλλους οργανισμούς στους οποίους δεν γνωρίζουν όλοι τον κίνδυνο του Oleander.\nΤο Oleander "Yellow" πήρε το όνομά του από το χρώμα των μπουμπουκιών. Τα άνθη του είναι παρόμοια με καμπάνες, έχουν το ίδιο χωνί στη βάση. Η ποικιλία διακρίνεται από ταξιανθίες. Τα μπουμπούκια σε αυτά συλλέγονται σε ομάδες.\nΗ εικόνα είναι ένα λευκό oleander\nΥπάρχουν κίτρινα λουλούδια, και υπάρχουν επίσης ευαίσθητα λουλούδια ροδάκινου. Μπορείτε να τα θαυμάσετε από τις αρχές του καλοκαιριού έως τον Νοέμβριο. Είναι σε ζεστές περιοχές. Ο Oleander αισθάνεται ιδιαίτερα άνετα στην περιοχή του Εύξεινου Πόντου και του Καυκάσου.\nΟι ποικιλίες "Pink-double" του Oleander έχουν διάφορους κύκλους πετάλων. Τα μπουμπούκια που μοιάζουν με παιωνία καλύπτονται με βίλες, βελούδινα. Το φύλλωμα ξεχωρίζει επίσης. Είναι σκόπιμα μακριά και λεπτή, σαν ιτιά.\nΕπίσης, εκτράφηκε ποικιλίες του ήρωα του άρθρου. Παράδειγμα: - "Αστέρι της Περσίας". Οι μπουμπούκια έχουν χρυσό πυρήνα και ροδάκινο. Εάν θέλετε έναν συνδυασμό λευκού και βατόμουρου, θα πρέπει να δώσετε προσοχή στο "Scarlett".\nΤο "Συνηθισμένο" Oleander διακρίνει υπό όρους 2 υποείδη: "Ινδικό" και "Αρωματικό". Το τελευταίο έχει ένα ιδιαίτερα έντονο άρωμα. Λόγω αυτού, το φυτό σπάνια διατηρείται στο σπίτι. Η μυρωδιά είναι ζαχαρούχα. Αλλά για το μέγεθος "Οι αρωματικές" ποικιλίες είναι ιδανικές για συντήρηση διαμερισμάτων, μην υπερβαίνετε τα 50 εκατοστά.\nΤο Ινδικό Oleander, αντιθέτως, είναι το μεγαλύτερο. Οι θάμνοι φτάνουν τα 4 μέτρα, πέφτοντας ελαφρώς στο σπίτι. Είναι αλήθεια ότι μπορείτε να ελέγξετε την ανάπτυξη του Oleander με κλάδεμα, σχηματισμό κορώνας.\nΗ εικόνα είναι ένα δέντρο ελιάδας\nΌμως, δεν μπορείτε να κάνετε 1 μέτρο στα 4. Πρέπει να συντονιστείτε στο 2-2.5. Ως εκ τούτου, οι "ινδικές" ποικιλίες είναι κατάλληλες για ευρύχωρα δωμάτια με ψηλές οροφές και μεγάλα παράθυρα. Μην ξεχνάτε ότι ο ήρωας του άρθρου αγαπά το φως.\nΑσθένειες και παράσιτα του Oleander\nΗ εικόνα του Oleander είναι ποιητική. Όχι μόνο ο Yesenin τραγούδησε τους επαίνους του φυτού. Θυμάστε το τραγούδι της δεκαετίας του 70 που ονομάζεται "Oleander"; Ο Ομποτζίνσκι Βάλερι το έκανε. Η ποπ τραγουδίστρια τραγούδησε για την αγάπη που ακούγεται τη στιγμή της γέννησής της, το βιολί και το πράσινο του Oleander.\nΗ δημιουργικότητα, όπως λένε, είναι λεπτή ύλη. Ως έμπνευση για τους δημιουργούς, ο ίδιος ο ήρωας του άρθρου ήταν ευάλωτος. Αντιμετωπίζοντας την ακτινοβολία, ο Oleander δεν αντέχει σε ορισμένα παράσιτα εντόμων και μύκητες με αιθάλη.\nΤο τελευταίο προκαλεί μαύρη σήψη. Είναι ορατό από κάτω από τους μίσχους, προέρχεται από τις ρίζες. Μέσω του τελευταίου, ο μύκητας διεισδύει στα φυτά. Οι νέοι και οι εξασθενημένοι θάμνοι είναι ευάλωτοι. Αποδυναμώνουν λόγω δυσμενών συνθηκών ανάπτυξης. Το μανιτάρι με αιθάλη, ιδιαίτερα, αγαπά τον πεπαλαιωμένο αέρα, τον οποίο δεν του αρέσει ο Oleander.\nΈνα μανιτάρι με αιθάλη εμφανίζεται, κατά κανόνα, εκτός από τα έντομα. Το γεγονός είναι ότι ο μικροοργανισμός προσελκύεται στις κολλώδεις, γλυκαντικές εκκρίσεις τους. Αυτό είναι το αποτέλεσμα της επεξεργασίας από έντομα χυμού Oleander.\nΥπάρχουν διστακτικά έντομα, κόκκινα ακάρεα και μεγάλα σφάλματα. Το φυτό είναι επίσης ασφαλές για σκώρους. Όμως, το τελευταίο βλάπτει μόνο τους ανθρώπους. Ωστόσο, αφού αποφασίσατε να απομακρύνετε το έντομο από το ντουλάπι με γούνινο παλτό, δεν πρέπει να βασίζεστε σε μυρωδικά χάπια ή άρωμα με το Oleander.\nΣτη φωτογραφία υπάρχει μια ασπίδα σε ένα oleander\nΟι θηκάριες, που κατακλύζονται από τον ήρωα του άρθρου, αρχικά οδηγούν σε κηλίδες στα φύλλα και μετά στο ομοιόμορφο κιτρίνισμα και το θάνατό τους. Το φυτό καλύπτεται με αυτήν την πολύ κολλώδη και γλυκιά ουσία.\nΤα έντομα είναι ορατά με γυμνό μάτι. Μερικά άτομα μεγαλώνουν έως και μισό εκατοστό σε μήκος. Τα σώματα των εντόμων κλίμακας είναι ελαφρώς ισοπεδωμένα, γεγονός που κάνει τα έντομα να μοιάζουν με ασπίδες. Η επεξεργασία του φυτού με διαλύματα "Dicis" ή "Ak-teplik" θα βοηθήσει στην "διάρρηξή τους". Οι κλέφτες αραιώνουν 15-20 σταγόνες ανά λίτρο.\nΣτο αρχικό στάδιο της ζημιάς με θήκες, οι λαϊκές μέθοδοι θα βοηθήσουν. Συνιστάται να υγραίνεται ένα βαμβάκι με αλκοόλ ή κηροζίνη και να τρέχει πάνω από τα φύλλα. Τα σκουπίδια θα πετάξουν μακριά, κατά τη διάρκεια της δηλητηρίασης σε ζευγάρια.\nΓια τα ακάρεα της κόκκινης αράχνης, χρησιμοποιήστε το ίδιο "Ak-teplik" στην ίδια δοσολογία. Η λαϊκή μέθοδος ελέγχου εντόμων είναι διαφορετική. Το φυτό πλένεται κάτω από νερό 45 μοιρών.\nΗ θερμοκρασία είναι ανεκτή για το Oleander, αλλά κρίσιμη για το παράσιτο. Μετά, το λουλούδι ποτίζεται άφθονα και καλύπτεται με σελοφάν. Αποδεικνύεται ένα βουλωμένο θερμοκήπιο. Τα ακάρεα δεν μπορούν να ανεχθούν τη θερμότητα ή την υγρασία.\nΤο φαινομενικά κόκκινο άκαρι αράχνης είναι μια καφέ κουκίδα στο φύλλο. Το έντομο είναι προσκολλημένο στο κάτω μέρος των πράσινων πλακών. Η αρχή της βλάβης του θάμνου είναι παρόμοια με τη δράση των θηκών. Το ακάρεο αντλεί επίσης χυμούς από το φυτό. Μπορείτε να αναγνωρίσετε το παράσιτο στον ιστό. Η ικανότητα ύφανσης έγινε ο λόγος για το όνομα του παρασίτου.\nΣτην εικόνα απεικονίζεται ένα φύλλο στεγνώματος oleander\nΟ ίδιος ο Oleander συνεχίζει να "δίνει" ονόματα σε πίνακες, τραγούδια, ταινίες. Μία από τις τελευταίες κασέτες, η έμπνευση για την οποία ήταν ο ήρωας του άρθρου - "White Oleander". Η Michelle Pfeiffer πρωταγωνίστησε.\nΈπαιξε την Ingrid Magnussen. Η ηρωίδα δηλητηρίασε τον άντρα της. Έσπασε την καρδιά της γυναίκας. Εκδίκηση, ο Ingrid χρησιμοποίησε το χυμό του Oleander. Ωστόσο, εάν θέλετε να ξεκινήσετε ένα φυτό στο σπίτι, είναι καλύτερα να μην παρακολουθήσετε μια ταινία, διαφορετικά οι συσχετίσεις με ένα όμορφο λουλούδι δεν θα είναι οι καλύτερες..\nOleander τι είναι\nΗ πατρίδα του oleander είναι μια τεράστια λωρίδα ξηρών και ημι-ξηρών υποτροπικών από το Μαρόκο και την Πορτογαλία στα δυτικά έως τη νότια Κίνα στα ανατολικά. Η άγρια πικροδάφνη καταλαμβάνει συχνά τις κοίτες των ξηρών ποταμών (κραυγές, γουάντες) Στη Ρωσία και στις χώρες της ΚΑΚ, καλλιεργείται στη νότια ακτή της Κριμαίας, στην ακτή της Μαύρης Θάλασσας του Καυκάσου, στην Υπερκαυκασία, νότιες περιοχές της Κεντρικής Ασίας.\nΤο Oleander είναι ένας μεγάλος αειθαλής θάμνος της οικογένειας kutrov, με διακλαδισμένους καφετί μίσχους καλυμμένους με στρογγυλεμένες φακές. Φύλλα μήκους 10-15 cm και πλάτους έως 3 cm, απέναντι ή σε στροφές, 3 ή 4 το καθένα, λογχοειδή ή γραμμικά-λογχοειδή, ολόσωμα ή σκοτεινά, σε κοντούς μίσχους, λεία, δερματώδη, με ελαφριά διάμεση φλέβα.\nΑνθίζοντας - το καλοκαίρι (Ιούνιος-Ιούλιος). Τα άνθη Oleander είναι φωτεινά, μεγάλα, πέντε πέταλα, που βρίσκονται στις τελικές ταξιανθίες της κορμόμπουζης. Υπάρχουν χρωματικές παραλλαγές - οι πιο συνηθισμένες είναι λευκά και ροζ λουλούδια, λιγότερο συχνά κόκκινα και κίτρινα. Κατά τη διάρκεια της ανθοφορίας του ελαιανδούρου, μεγάλα άνθη εμφανίζονται στα άκρα των νεαρών βλαστών, που συλλέγονται σε πυκνές, ορατές ταξιανθίες. Επί του παρόντος, πολλές ποικιλίες ελαιόδεντρου έχουν εκτραφεί με λουλούδια διαφόρων σχημάτων, για παράδειγμα, με διπλά πέταλα..\nΦρούτα - φυλλάδια πολλαπλών σπόρων.\nΠρέπει να ληφθεί υπόψη ότι ο χυμός των φύλλων oleander είναι δηλητηριώδης, επομένως αυτό το φυτό δεν πρέπει να τοποθετείται σε εγκαταστάσεις φροντίδας παιδιών. Τόσο τα φύλλα όσο και άλλα μέρη του φυτού περιέχουν έναν αριθμό καρδιακών γλυκοσιδίων (oleandrin, cornin, κ.λπ.). Ο χυμός Oleander, που λαμβάνεται εσωτερικά, προκαλεί σοβαρό κολικό σε ανθρώπους και ζώα, έμετο, διάρροια και πολλά άλλα. Επηρεάζει επίσης το νευρικό σύστημα (έως κώμα). Οι καρδιακοί γλυκοζίτες προκαλούν καρδιακή ανακοπή.\nΤα παρασκευάσματα που ελήφθησαν από τα φύλλα - νερολίνη και γωνιανίνη - προηγουμένως χρησιμοποιήθηκαν σε διαλύματα και δισκία για διάφορες διαταραχές καρδιαγγειακής δραστηριότητας . Επί του παρόντος, τα παρασκευάσματα oleander δεν χρησιμοποιούνται στη Ρωσία.\nΤο φυτό είναι ανθεκτικό στην ξηρασία, αλλά θερμοφιλικό, αν και ανέχεται μικρές χειμερινές θερμοκρασίες έως -10 βαθμούς. Αναπτύσσεται ιδανικά σε μεσογειακά κλίματα.\nΣε ψυχρότερα κλίματα, το oleander καλλιεργείται με χειμερινή περιεκτικότητα σε εσωτερικούς χώρους, σε θερμοκήπια και επίσης ως φυτό εσωτερικού χώρου.\n↑ Oleander - άρθρο της Μεγάλης Σοβιετικής Εγκυκλοπαίδειας (Ανακτήθηκε στις 2 Μαΐου 2010)\nΠληροφορίες σχετικά με την τοξικότητα του Oleander, International Oleander Society (english)\nOleander white - Κόσμος κήπων\nΠικροδάφνη. Εγκαταστάσεις σκορπιών\nΡωσική απόσπαση του 9ου Στρατού του Wehrmacht\nΔείτε τι είναι το "Oleander" σε άλλα λεξικά:\nOLEANDR - (βλ. Lat. Lorandrum, παραμορφωμένο από το ελληνικό τριαντάφυλλο ροδόδενδρο). Ραστ. από αυτό. Το kutrovye, με κόκκινα και ροζ λουλούδια και αειθαλή φύλλα, μεγαλώνει άγρια σε ζεστές χώρες. Λεξικό ξένων λέξεων που περιλαμβάνονται στο...... Λεξικό ξένων λέξεων της ρωσικής γλώσσας\nOLEANDR - (Neriit), ένα γένος φυτών της οικογένειας. κουτρόβιτς. Αειθαλείς θάμνοι. Τα λουλούδια είναι φωτεινά και μεγάλα. 3 είδη, στη Μεσόγειο και στα υποτροπικά σημεία της Ασίας. O. συνηθισμένη (N. oleander) διακόσμηση, ένα είδος που καλλιεργείται στον ανοιχτό αγρό (στην ΕΣΣΔ στα νότια ποτάμια) και σε δωμάτια. Όλα...... Βιολογικό εγκυκλοπαιδικό λεξικό\nΤο OLEANDR είναι ένας αειθαλής ψηλός θάμνος ή ένα μικρό δέντρο της οικογένειας kutrov. Πατρίδα της Μεσογείου. Πολύ συχνές στην εσωτερική κουλτούρα. Σχηματίζει ένα μικρό θάμνο. μερικές φορές το oleander λαμβάνεται με τη μορφή ενός τυπικού δέντρου με σφαιρικό κομμένο...... Σύντομη εγκυκλοπαίδεια του νοικοκυριού\nOLEANDR - OLEANDR, ένα γένος αειθαλών θάμνων (οικογένεια θάμνων). 3 είδη, στη Μεσόγειο και στα υποτροπικά σημεία της Ασίας. Όλα τα μέρη του φυτού είναι δηλητηριώδη. Παρασκευάσματα από τα φύλλα της συνηθισμένης καρδιαγγειακής θεραπείας με oleander. Χάρη στο όμορφο σκούρο ή γκρι...... Σύγχρονη εγκυκλοπαίδεια\noleander - oleander, m., γένος. παρακαλώ oleander (λάθος oleander, f., oleander)... Λεξικό προφοράς και δυσκολιών άγχους στα σύγχρονα ρωσικά\nOleander - OLEANDR, ένα γένος αειθαλών θάμνων (οικογένεια kutrovy). 3 είδη, στη Μεσόγειο και στα υποτροπικά σημεία της Ασίας. Όλα τα μέρη του φυτού είναι δηλητηριώδη. Παρασκευάσματα από τα φύλλα της συνηθισμένης καρδιαγγειακής θεραπείας με oleander. Χάρη στο όμορφο σκούρο ή γκρι...... Εικονογραφημένο εγκυκλοπαιδικό λεξικό\nΤο OLEANDR είναι ένα γένος αειθαλών θάμνων της οικογένειας kutrovy. 3 είδη, στη Μεσόγειο και στα υποτροπικά σημεία της Ασίας. Όλοι οι τύποι είναι διακοσμητικοί. Παρασκευάσματα από τα φύλλα της κοινής πικροδάφνης χρησιμοποιούνται στην ιατρική για διαταραχές της καρδιαγγειακής δραστηριότητας... Big Encyclopedic Dictionary\nOLEANDR - και leander, oleander, σύζυγος. (lat.Oleander). Ένας αειθαλής θάμνος με ροζ-κόκκινο, σπάνια λευκά άνθη, μεγαλώνει στο νότο. Το επεξηγηματικό λεξικό του Ushakov. Δ.Ν. Οσάκοφ. 1935 1940... Το επεξηγηματικό λεξικό του Ushakov\nOLEANDER - OLEANDER, αχ, σύζυγος. Νότιος αειθαλής θάμνος με επιμήκη δερματώδη φύλλα και κόκκινα, ροζ ή άσπρα λουλούδια. | προσαρμ ελαιανδρο, ω, ω. Επεξηγηματικό Λεξικό του Οζέγκοφ. ΣΙ. Ozhegov, Ν.Υ. Σβέδοβα. 1949 1992... Επεξηγηματικό Λεξικό του Οζέγκοφ\nOLEANDER - σύζυγος. δέντρο Nerium oleander, δάφνη. Επεξηγηματικό Λεξικό του Νταλ. ΣΕ ΚΑΙ. Νταχ. 1863 1866... Επεξηγηματικό Λεξικό του Νταχ\nΕλεύθερη άνθηση λουλουδιών: κύριοι τύποι, φωτογραφίες, χρήσιμες ιδιότητες, κανόνες φροντίδας, αναπαραγωγή και καλλιέργεια στο ανοιχτό χωράφι\nΗ φροντίδα για αυτό το όμορφο φυτό θα φέρει μεγάλη χαρά, καθώς το oleander ανταποκρίνεται στη φροντίδα και την αποδεκτή συντήρηση της πλούσιας ανθοφορίας για αρκετούς μήνες..\nΠώς να φυτέψετε σωστά τους σπόρους oleander\nΚλάδεμα και διαμόρφωση της κορώνας του oleander\nΟ Oleander ανήκει στην οικογένεια Kutrov. Η λατινική ονομασία "nerium" κατά πάσα πιθανότητα προέρχεται από την ελληνική λέξη "neros" - "raw", η οποία μπορεί να οφείλεται στο γεγονός ότι το φυτό προτιμά να πλησιάζει πιο κοντά στο νερό, τα αλσύλλια του στη φύση συχνά πλαισιώνουν τις κοίτες του ποταμού.\nΣτη χώρα μας, αναπτύσσεται σε ολόκληρη την ακτή της Μαύρης Θάλασσας, στον Καύκασο και στην επικράτεια του Κρασνοντάρ.\nΥπάρχουν ποικιλίες με ποικίλη μορφή φυτών, οι οποίες εκτιμώνται ιδιαίτερα από τους συλλέκτες-καλλιεργητές λουλουδιών - τα φύλλα τέτοιων ελαιοδέρμων έχουν ετερόκλητο ετερογενές χρώμα. Όπως μπορείτε να δείτε στη φωτογραφία των ελαίων, ορισμένες ποικιλίες έχουν έντονο διπλασιασμό λουλουδιών, κάτι που τους δίνει ομοιότητα με τα τριαντάφυλλα..\nΛεπτές ροζ πικροδάφνες:\n"Διπλό ροδάκινο" - διπλά λουλούδια παστέλ ροζ απόχρωσης.\n"Hardy White" - απλά λευκά χιονισμένα λουλούδια.\n"Sherrie Allen Turner" - μια σκιά με πέντε πέταλα μέλι-μανταρίνι με πορτοκαλί κέντρο.\n"Angiolo Pucci" - πέταλο πορτοκαλιού, με κίτρινο κέντρο και κυματοειδές άκρο.\n"Μπλε Blanc Red D" - μοβ ταξιανθίες με λευκά χιόνια φλέβες στα πέταλα.\n"Cherry Ripe" - πέντε πέταλα, κόκκινο με ροζ τόνο και λευκό κέντρο.\n"Μαρία Γκαμπέτα" - λουλούδια με λεπτό ανοιχτόχρωμο λεμόνι με επιμήκη στενά πέταλα.\nΤα μοσχεύματα φυτεύονται σε ένα κουτί γεμάτο με αμμώδες χώμα αργίλου, στο κάτω μέρος του οποίου προ-χύνεται ένα στρώμα αποστράγγισης από πέτρες ή διογκωμένο πηλό και άμμο. Ενυδατώστε άφθονα, καλύψτε με αλουμινόχαρτο.\nΤοποθετήστε το δοχείο με σπόρους σε ένα ζεστό μέρος και καλύψτε με αλουμινόχαρτο. Το θερμοκήπιο αερίζεται μερικές φορές και η επιφάνεια υγραίνεται με πιστόλι ψεκασμού έτσι ώστε να μην διαβρώνεται το έδαφος.\nΤοποθετήστε προσεκτικά το κόψιμο του φλοιού, ώστε να μην σπάσει, λυγίστε το και βυθίστε το στην κατσαρόλα, καλύψτε το με υγρή άμμο, συμπιέζοντας το γύρω από το βλαστό. Με περισσότερη προσοχή, πρέπει να βρέχετε συνεχώς την άμμο στην κατσαρόλα, βεβαιωθείτε ότι δεν στεγνώνει.\nΑφού εμφανιστούν οι ρίζες, ο βλαστός κόβεται και μεταμοσχεύεται σε γλάστρα με αποστράγγιση και θρεπτικό έδαφος..\nΤο μεγαλύτερο πλεονέκτημα αυτής της μεθόδου είναι ότι ένα πλήρες φυτό που λαμβάνεται ως αποτέλεσμα της στρώσης αέρα θα ανθίσει τον επόμενο χρόνο.\nΔεν μπορείτε καν να φανταστείτε τι μοναδικές ιδιότητες έχει το εσωτερικό λουλούδι muraya.\nΤο Oleander δεν του αρέσει όξινα εδάφη, τα οποία περιλαμβάνουν έτοιμα μείγματα που αγοράζονται στο κατάστημα και περιέχουν μεγάλη ποσότητα τύρφης. Επομένως, είναι καλύτερο να προετοιμάσετε τη γη για φύτευση μόνοι σας..\nΤο Oleander δεν ανέχεται τη στασιμότητα του νερού στο έδαφος, επομένως είναι επιτακτική η προετοιμασία αποστράγγισης στο δοχείο. Για να το κάνετε αυτό, χρησιμοποιήστε διογκωμένο πηλό, βότσαλα, πέτρες, θρυμματισμένη πέτρα και άμμο, τοποθετώντας τα στο κάτω μέρος της κατσαρόλας με στρώμα 3-4 cm, και σε μεγάλα δοχεία και μπανιέρες με στρώμα 8-10 cm.\nΓια τη μεταφύτευση νέων φυτών, το δοχείο πρέπει να είναι 2-3 cm μεγαλύτερο από το προηγούμενο. Φροντίστε να προσέξετε το ύψος του δοχείου - πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι πρέπει να υπάρχει στρώμα αποστράγγισης, τότε χύνεται ένα στρώμα θρεπτικού εδάφους και το φυτό μεταμοσχεύεται έτσι ώστε το κολάρο της ρίζας να μην είναι άσκοπα θαμμένο στο έδαφος, αλλά δεν εκτέθηκε ούτε, που υψώθηκε πάνω από την επιφάνεια του δοχείου.\nΤο εργοστάσιο μεταφέρεται, χωρίς να καταστρέφει το χωμάτινο κομμάτι, σε ένα μεγαλύτερο δοχείο με στρώμα αποστράγγισης ερειπίων και άμμου. Γεμίστε το χώρο μεταξύ του χωμάτινου σβόλου και των τοιχωμάτων του δοχείου με φρέσκο θρεπτικό χώμα, συμπιέζοντάς το και ελέγχοντάς το έτσι ώστε να μην παραμένουν κενά.\nΤο Oleander αισθάνεται καλά σε ευρύχωρα δωμάτια με έντονο φωτισμό και ψηλές οροφές, όπως διάδρομοι και λόμπι διοικητικών κτιρίων, αίθουσες γραφείων. Αλλά με έντονη επιθυμία, το oleander μπορεί να καλλιεργηθεί στις συνήθεις συνθήκες δωματίου ενός διαμερίσματος ή ενός καλοκαιριού, απλά πρέπει να το φροντίσετε σωστά.\nΓια να είναι επιτυχής η καλλιέργειά της στο σπίτι, πρέπει να καταλάβετε ποιες είναι οι φυσικές συνθήκες στη φύση για το oleander για να προσπαθήσετε να τις αναδημιουργήσετε τουλάχιστον εν μέρει. Τα ξηρά υποτροπικά σημεία με μικρές πτώσεις στις θερμοκρασίες του χειμώνα είναι ένας κοινός βιότοπος στη φύση..\nOleanders μεγαλώνουν και ανθίζουν θαυμάσια στα πιο φωτεινά περβάζια, τα loggias και τα μπαλκόνια που πλημμυρίζουν το φως της ημέρας και δεν φοβούνται το άμεσο ηλιακό φως. Επίσης, δεν φοβούνται την καλοκαιρινή ζέστη και τον ξηρό αέρα. Μπορούν να τοποθετηθούν με ασφάλεια σε μέρη όπου οι ακτίνες του ήλιου υπάρχουν για τις περισσότερες μέρες..\nΓια μικρά δείγματα, υπάρχει αρκετός χώρος περβάζι παραθύρου, μεγάλες εγκαταστάσεις εγκαθίστανται σε βάσεις ή κομοδίνα. Οι μεγαλύτερες πικροδάφνες με διάσπαρτη κορώνα τοποθετούνται στο πάτωμα.\nΣτις αρχές της άνοιξης, στις βόρειες περιοχές, οι πικροδάφνες δεν θα έχουν ηλιακό φως, οπότε θα πρέπει να σκεφτείτε επιπλέον φωτισμό με φωτιστικά φυτών..\nΤο Oleander είναι ανεκτικό στις υψηλές θερμοκρασίες το καλοκαίρι. Τους ζεστούς μήνες, ο συχνός αερισμός θα ωφελήσει την κατάστασή του. Σε αντίθεση με άλλα φυτά εσωτερικού χώρου, η ροζ δάφνη ανέχεται κανονικά τα ρεύματα..\nΤο καλοκαίρι, κατά τη διάρκεια της ανάπτυξης και της ανθοφορίας, το πότισμα πρέπει να είναι άφθονο και έγκαιρο, καθώς στεγνώνει το χωμάτινο κώμα. Μπορείτε να ρίξετε νερό σε ένα δίσκο που περιέχει μια κατσαρόλα με ελαιόδεντρο. Η έλλειψη ποτίσματος θα υποδηλώνεται από την εμφάνιση ξηρών φύλλων και την πτώση τους.\nΤο Oleander δεν ανέχεται τη στασιμότητα της υγρασίας στο έδαφος, επομένως πρέπει να παρέχει ένα καλό στρώμα αποστράγγισης στο κάτω μέρος του δοχείου.\nΓια επίδεσμο, είναι κατάλληλο ένα γενικό λίπασμα για φυτά εσωτερικού χώρου, το οποίο περιέχει ηλεκτρικό οξύ, το οποίο θα προάγει την άνθηση της πικροδάφνης υψηλής ποιότητας. Το λίπασμα αραιώνεται σε νερό για άρδευση σύμφωνα με τις οδηγίες. Χρησιμοποιήστε κάθε δύο εβδομάδες.\nΤο κλάδεμα χρησιμοποιείται για να είναι σε θέση να διατηρήσει ένα φυτό στο σπίτι, το οποίο στη φύση φτάνει σε σημαντικό ύψος. Κόβοντας τα κλαδιά, μπορείτε να προσαρμόσετε το ύψος του ελαιόδεντρου, το οποίο είναι αποδεκτό για το δωμάτιο στο οποίο μεγαλώνει.\nΤο κλάδεμα Oleander πραγματοποιείται μετά την ανθοφορία - το φθινόπωρο. Με την προϋπόθεση ότι είναι δυνατόν να οργανωθεί ένας κρύος χειμώνας. Κόψτε όλα τα κλαδιά που έχουν ξεθωριάσει και μεγαλώνουν μέσα στην κορώνα. Είναι προτιμότερο να μην κόβουμε τους νεαρούς βλαστούς - σε τελική ανάλυση, το ελαιόδεντρο βάζει μπουμπούκια ανθέων, τα οποία θα ανθίσουν τον επόμενο χρόνο το καλοκαίρι.\nΕλλείψει αδρανοποιημένης περιόδου, το κλάδεμα πραγματοποιείται τον Φεβρουάριο ή τον Μάρτιο προκειμένου να αφαιρεθούν τα εξασθενημένα κλαδιά και να ανανεωθεί το φυτό. Το κλάδεμα νωρίς στα τέλη του χειμώνα - νωρίς την άνοιξη θα τονώσει την ανάπτυξη νέων βλαστών.\nΤο διάλυμα "Fitoverma" ψεκάζεται στα φυτά έτσι ώστε να καλύπτεται πλήρως με ένα λεπτό φιλμ του παρασκευάσματος. Επίσης, η πίσω πλευρά των φύλλων επεξεργάζεται προσεκτικά, γιατί εκεί κρύβονται συχνά τα παράσιτα.\nΗ μεγαλύτερη δυσκολία στη φροντίδα ενός ελαιολάδου στο σπίτι μπορεί να θεωρηθεί η έλλειψη ικανότητας να του προσφέρει έναν κρύο χειμώνα κατά τη διάρκεια της περιόδου ανάπαυσης. Συχνά, η διατήρηση ενός φυτού τους χειμερινούς μήνες υπό κανονικές συνθήκες διαμερισμάτων οδηγεί στο γεγονός ότι η ανθοφορία γίνεται λιγοστή ή το ελαιόδεντρο δεν ανθίζει καθόλου.\nΥπάρχει μια εμπειρία καλλιεργητών λουλουδιών που απομάκρυναν τις πικροδάφνες για το χειμώνα σε ένα κελάρι ή υπόγειο και ουσιαστικά σταμάτησαν το πότισμα, παρέχοντας έτσι την περίοδο ανάπαυσης που απαιτείται για αυτό το φυτό..\nΧωρίς καταφύγιο στο ανοιχτό έδαφος, το ελαιόδεντρο αναπτύσσεται επιτυχώς στις νότιες περιοχές της χώρας μας με τυπική φροντίδα: έγκαιρο πότισμα, βοτάνισμα και χαλάρωση, καθώς και σίτιση εάν είναι απαραίτητο.\nΜε καταφύγιο, το oleander μπορεί να ξεχειλίζει σε περιοχές με ήπιους χειμώνες, όταν οι θερμοκρασίες φτάνουν τουλάχιστον τους -10 βαθμούς Κελσίου. Για αυτό, τα φυτά φυτεύονται με ελαφρά κλίση σε τάφρους. Το φθινόπωρο, οι ελαιοτριβές κόβονται, οι κοντοί κορμοί κάμπτονται στο έδαφος, στρώνονται με φύλλωμα και κλαδιά και την άνοιξη ανοίγουν ξανά..\nΤο φθινόπωρο, πριν από τους πρώτους παγετούς, το oleander πρέπει να μεταφερθεί για χειμώνα διατηρώντας σε μια μπανιέρα ή σε μεγάλο δοχείο, έχοντας προηγουμένως συντομεύσει πολύ μεγάλες ρίζες και έκοψε τα ξεθωριασμένα κλαδιά. Συνιστάται να εγκαταστήσετε ένα δοχείο με oleander σε κρύο δωμάτιο μέχρι την επόμενη άνοιξη και να μειώσετε στο ελάχιστο το πότισμα.\nΑυτό το όμορφο κλασικό φυτό ανταποκρίνεται πολύ καλά στην καλή συντήρηση. Ένας καλά περιποιημένος, καλοσχηματισμένος θάμνος oleander θα διακοσμήσει ένα σαλόνι, έναν χώρο γραφείου, μια χαγιάτι και το ελαφρύ ευχάριστο άρωμά του θα είναι το κλειδί για την ηρεμία και μια ευνοϊκή ατμόσφαιρα..\nΤα φυτά Oleander ανθίζουν, θερμοφιλικούς, αειθαλούς μεγάλου μεγέθους θάμνους ή δέντρα ύψους έως 4 m, ανήκουν στην οικογένεια Apocynaceae. Τα στελέχη μοιάζουν με κλαδιά, που σχηματίζουν ένα ανοιχτό γκρι ομαλό φλοιό στην κορυφή. Τα φύλλα Oleander είναι αειθαλή, αντίθετα τοποθετημένα σε κοντούς μίσχους. Έχουν αναπτύξει διάμεσες φλέβες, το σχήμα τους είναι αιχμηρό-λογχοειδή, επιμήκη έως 15 cm και πλάτος έως 3 cm.\nΛευκά ή ροζ άνθη ενός φυτού, με διάμετρο που δεν υπερβαίνει τα 5 εκατοστά, σε σχήμα τροχού, τακτική προσθήκη, αμφιφυλόφιλο, αρχικά συλλεγόμενο σε κορυφές πανικού, το σχήμα του οποίου μοιάζει με ομπρέλα. Τα κοράλια λευκού, κιτρινωπού, κοκκινωπού ή ροζ χρώματος έχουν ένα άκρο με πέντε λοβούς. Το λουλούδι oleander έχει υψηλή βαθμολογία, επομένως, οι κτηνοτρόφοι δημιουργούν και αναπτύσσουν ενεργά νέες αυθεντικές ποικιλίες με λουλούδια διαφόρων σχημάτων. Το oleander με διπλά πέταλα είναι ιδιαίτερα όμορφο. Η περίοδος ανθοφορίας είναι από Ιούνιο έως Αύγουστο. Τα φυλλώδη φυτά με πολλούς σπόρους ωριμάζουν το Νοέμβριο, ραγίζοντας στα πλάγια, διασκορπίζοντας πολλούς τριχωτούς σπόρους με τούφα στην άκρη.\nΟ φυσικός βιότοπος του oleander είναι οι υποτροπικές περιοχές του πλανήτη μας. Πατρίδα - Μεσόγειος. Ο άγριος, θερμόφιλος θάμνος oleander προτιμά τις υγρές όχθες υδάτινων σωμάτων, στεγνώνοντας τις κοίλες του ποταμού. Αυτό το όμορφο φυτό ζει στη Νότια Ευρώπη, τη Βόρεια Αφρική, την Ιαπωνία, την Κίνα. Κοντά στα βόρεια, το oleander μεγαλώνει ως φυτό εσωτερικού χώρου.\nΤο Oleander είναι επίσης γνωστό για τις πολλές μορφές του στον κήπο. Μεταξύ τους, διαφέρουν ως προς το μέγεθος του θάμνου, τα διαφορετικά χρώματα των λουλουδιών, καθώς και τα διαφορετικά αρώματά τους. Και αυτές οι ποικιλίες ποικιλίας ικανοποιούν ικανοποιητικά κάθε γούστο και επιθυμία των καλλιεργητών λουλουδιών..\nΛατρεύει πολύ τον έντονο φωτισμό και οι 20 βαθμοί είναι κατάλληλοι για αποδεκτή θερμοκρασία κατά την περίοδο ανάπτυξης. Αγαπά τον καθαρό αέρα, το δωμάτιο πρέπει να αερίζεται καλά. Η αδρανοποίηση σε θερμοκρασία 8-12 μοίρες και κατά προτίμηση στο φως, έτσι ώστε το φυτό να μην ρίχνει τα φύλλα του.\nΟ Oleander που τον φροντίζει είναι απλός και δεν είναι δύσκολο να τον μεγαλώσει. Μπορείτε να αγοράσετε oleander στο κατάστημα. Όταν αγοράζετε ένα μικρό θάμνο, πρέπει να γνωρίζετε ότι το oleander στο σπίτι, με καλή φροντίδα, μεγαλώνει σε ύψος άνω των δύο μέτρων. Για συνεχή προσαρμογή του μεγέθους των φυτών και σχηματισμό μιας όμορφης κορώνας, πρέπει να πραγματοποιηθεί το σωστό κλάδεμα του ελαάνδρου.\nΤο Oleander στο σπίτι απαιτεί πολύ ηλιακό φως και προτιμά την περιοχή κοντά στο νότιο παράθυρο. Ο χώρος πρέπει να αερίζεται καλά και η βέλτιστη θερμοκρασία κατά την περίοδο ανάπτυξης είναι 20-27 βαθμούς. Τα όρια θερμοκρασίας του χειμώνα είναι 18-15 μοίρες. Εάν το χειμώνα υπάρχει λίγο φως για το φυτό, τα φύλλα θα πέσουν και το καλοκαίρι δεν θα ανθίσει.\nΑγαπήστε το μοναδικό φυτό σας, το κόκκινο λουλούδι σας και θα σας βοηθήσει να ξεπεράσετε τις δυσκολίες της ζωής.\nΜικροβιολογική προετοιμασία νέας γενιάς, αποτελεσματική κατά των μυκητιακών και βακτηριακών ασθενειών σε οποιεσδήποτε καλλιέργειες - λουλούδια σπιτιού, ριζωμένα μοσχεύματα, στον κήπο με οπωροφόρα δέντρα και θάμνους, σε όλες τις φυτικές καλλιέργειες.


Γερμανία: Αποζημιώνονται 50.000 ομοφυλόφιλοι - LGBT GREECE NEWS-ΝΕΑ, ΤΑΙΝΙΕΣ, ΜΟΥΣΙΚΗ, ΔΙΑΛΟΓΟΣ, ΑΝΘΡΩΠΟΙ-LGBT GREECE BLOG COMMUNITY\nHome europe gay LGBT news people Γερμανία: Αποζημιώνονται 50.000 ομοφυλόφιλοι\nOMAΔΑ UNWIRED 9:58 μ.μ.\nΗ Γερμανία αποφάσισε την Πέμπτη να αποκαταστήσει και να αποζημιώσει σχεδόν 50.000 άνδρες οι οποίοι καταδικάστηκαν επειδή ήταν ομοφυλόφιλοι με βάση έναν νόμο της ναζιστικής περιόδου που παρέμεινε σε ισχύ για πολλά χρόνια μετά το τέλος του Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου. Οι βουλευτές της Μπούντεσταγκ ενέκριναν ομόφωνα το νομοσχέδιο, που είχε προωθήσει ο Σοσιαλδημοκράτης υπουργός Δικαιοσύνης Χάικο Μάας.\nΟ νόμος προβλέπει την καταβολή αποζημίωσης ύψους 3.000 ευρώ για κάθε καταχρηστική καταδίκη και άλλων 1.500 ευρώ για κάθε έτος φυλάκισης. Επιπροσθέτως, η κυβέρνηση θα χρηματοδοτήσει με το ποσό των 500.000 ευρώ ένα ίδρυμα που θα αναλάβει να διατηρήσει ζωντανή τη μνήμη του γεγονότος αυτού. Όπως αναφέρει το news247.gr, η πρωτοβουλία αυτή αναλήφθηκε λίγους μήνες μετά την ανακοίνωση ενός παρόμοιου νόμου που αφορούσε τις καταδίκες ομοφυλόφιλων ανδρών στην Αγγλία και την Ουαλία, με τη διαφορά ότι ο νόμος αυτός αφορούσε μόνο την αποκατάσταση του ονόματος ανθρώπων που έχουν πλέον πεθάνει. Μόνο η Σκωτία ανακοίνωσε ότι θέλει να αποκαταστήσει και όσους είναι ακόμη εν ζωή. Επί 122 χρόνια, από το 1872 μέχρι την κατάργησή του το 1994, το άρθρο 175 του γερμανικού Ποινικού Κώδικα τιμωρούσε με ποινές φυλάκισης "τις παρά φύση σεξουαλικές πράξεις (...) είτε μεταξύ ανδρών είτε μεταξύ ανδρών και ζώων". Το 1935 η ναζιστική κυβέρνηση τροποποίησε το άρθρο αυτό επιβάλλοντας επιπλέον 10 χρόνια καταναγκαστικών έργων στους καταδικασθέντες.\nΠερισσότεροι από 42.000 άνδρες καταδικάστηκαν κατά τη διάρκεια του Γ΄ Ράιχ και πολλοί από αυτούς στάλθηκαν σε στρατόπεδα συγκέντρωσης. Όμως το άρθρο 175 παρέμεινε σε ισχύ και μετά τον πόλεμο για πολλές δεκαετίες στην Ομοσπονδιακή Δημοκρατία της Γερμανίας, με αποτέλεσμα να καταδικαστούν άλλοι 50.000 άνδρες. "Τους κυνηγούσαν, τους έδιωχναν από τη δουλειά τους, ανέκριναν τους συναδέλφους τους, τους φίλους τους, τους συγγενείς τους" υπενθύμιζε το 2016 η εφημερίδα Süddeutsche Zeitung, σε ένα άρθρο για το κύμα "εθελοντικών ευνουχισμών" μετά τον πόλεμο. Το να είναι κανείς ομοφυλόφιλος σήμαινε "ότι βρισκόταν με το ένα πόδι στη φυλακή", δήλωσε ο 74χρονος Φρίντριχ Σμέλινγκ, που σημαδεύτηκε για πάντα από τα 7,5 χρόνια κάθειρξης που επιβλήθηκαν στον σύντροφό του, τον οποίο δεν ξαναείδε ποτέ.\n"Φοβόμουν συνεχώς, σε μια εποχή που θα έπρεπε να ζω τη σεξουαλικότητά μου", είπε από την πλευρά του ο "Χάιντς Σμιτ", επίσης 74 ετών, που μίλησε πρόσφατα στο Γαλλικό Πρακτορείο προτιμώντας να χρησιμοποιήσει ψευδώνυμο για να προφυλάξει την πρώην σύζυγο και τα παιδιά του. Ο "Χάιντς Σμιτ" καταδικάστηκε στα 19 του και αποκάλυψε ότι είναι ομοφυλόφιλος αφού πάτησε τα 40.


Fit σώμα μέχρι το καλοκαίρι: Οι καλύτερες συμβουλές\nΟι καλύτερες συμβουλές για να έχεις fit σώμα μέχρι το καλοκαίρι\nΟ Luke Worthington, personal trainer και fitness editor του βρετανικού Esquire, δείχνει τον δρόμο.\nΓράφει: Γιάννης Σπανός 15 Φεβρουαρίου 2022\nΟ Φεβρουάριος είναι -ουσιαστικά- ο μήνας εκκίνησης για πολλά πράγματα που αφορούν στην καριέρα, τις σχέσεις και την προσωπική σου εικόνα. Οι συμβιβασμοί είναι ωφέλιμοι στις δυο πρώτες περιπτώσεις, όμως για την τρίτη φάση -αυτή της προσωπικής σου εικόνας- οι κανόνες είναι αδιάλλακτοι: ή θα γίνεις ο άντρας που υπόσχεσαι να γίνεις ή τίποτα. Αλλά ας μην το πάμε τόσο μακριά: Ας επικεντρωθούμε στο πώς θα πετύχεις να φτιάξεις fit σώμα μέχρι το καλοκαίρι.\nΗ λήψη δραστικών καθημερινών αλλαγών στην άσκηση και τις διατροφικές σου συνήθειες για ολόκληρο το επόμενο έτος, αποτελούν τον πυρήνα των αποφάσεών σου οι οποίες θα σε καταστήσουν πρωταγωνιστή της ζωής σου από το 2022 μέχρι τα βαθιά γεράματα.\nΔύσκολο να το σκεφτείς αλλά εύκολο να το πράξεις χάρη στις συμβουλές του Luke Worthington, ενός από τους πιο επιδραστικούς personal trainers στα social media.\n> Διάβασε ακόμη: Από τον LeBron James μέχρι τον Roger Federer: Η προπόνηση και η δίαιτα των υπεραθλητών\n> Διάβασε ακόμη: Συμβουλές ενός κορυφαίου προπονητή για να αδυνατίσεις


Η εκδίκηση είναι ένα πιάτο που τρώγεται κρύο! Μία από τις… πρώην του Βασάλου μπαίνει στο Nomads! Ο λόγος για την… - Yousay.gr\nΟ Κωνσταντίνος Βασάλος κατάφερε μέσα από την συμμετοχή του στο Survivor να ξεχωρίσει και να φτάσει μέχρι τον ημιτελικό. Μάλιστα, μια μεγάλη μερίδα των υποστηρικτών του ήταν από γυναίκες, καθώς η εξωτερική του εμφάνιση, τις «έπεισε» να τον στηρίξουν!\nΟ personal trainer συζητήθηκε όσο κανένας άλλος παίκτης, για την προσωπική του ζωή. Αφορμή στάθηκαν οι δύο γυναίκες που παρουσιάστηκαν στα Μέσα ως σύντροφοι του. Αναφερόμαστε στην Βασιλική Αγιαννοπούλου, η οποία καθ’ όλη τη διάρκεια του παιχνιδιού δεν μίλησε ποτέ δημόσια και άφησε τις κοινές τους εικόνες να «μιλήσουν», αλλά και για την Marie Rose Tarkmanian\nΗ Marie Rose φαίνεται πως θέλει να απαντήσει με έναν διαφορετικό τρόπο στον Κωνσταντίνο. Η κύπρια bodybuilder, δήλωσε συμμετοχή στο Nomads και μάλιστα βρέθηκε και στις οντισιόν, αφήνοντας τις καλύτερες εντυπώσεις. Οι πρώτες εικόνες δημοσιεύτηκαν στο ant1iwo, ενώ η μιλώντας στο MUST, ανέφερε πως θα δήλωσε συμμετοχή και στο… Survivor!\nΔιαβάστε ακόμα: Nomads: «Οι σχέσεις τελείωσαν!» Ο Κατσινόπουλος ξεφτιλίζει δημοσίως την Αποστολία: «Κάνει άλλα πίσω από τις κάμερες και όταν ανοίγουν…» (Βίντεο)


23-03-2021 • 7:36πμ\nMπαμ και κάτω! Σκούρα τα πράγματα για τους παρουσιαστές Παναγιώτη Βασιλάκο και Σάσα Σταμάτη. Μέσα στον Απρίλιο, θα ολοκληρωθεί το «Battle of the couples» και μάλιστα με πολύ γρήγορες διαδικασίες.\nΗ «Espresso» ήδη είχε γράψει την πρόθεση του Alpha να τελειώνει τάχιστα με το συγκεκριμένο τηλεοπτικό προϊόν, αλλά όσα επακολούθησαν μέχρι την τελική απόφαση μοιάζουν με ξαφνικό θάνατο. Σύμφωνα με πληροφορίες, το τελευταίο γύρισμα θα γίνει σήμερα Τρίτη 23 Μαρτίου, ενώ το τελευταίο επεισόδιο θα προβληθεί κάπου στα μέσα Απριλίου.\nOπως είναι φυσικό, το έπαθλο των ζευγαριών δεν θα αγγίξει τα 100.000 ευρώ που προβλεπόταν, αλλά θα είναι κατά πολύ χαμηλότερο. Από την άλλη μεριά, σε τροχιά υλοποίησης έχει μπει το «Κλουβί», το νέο τηλεπαιχνίδι του Alpha με τον Χρήστο Φερεντίνο, το οποίο θα ενταχθεί στην prime time ζώνη του Σαββάτου.