Αλθαία Οινώνη Αλεβίζος\n1 ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ 11 ου 12/ΘΕΣΙΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΤΟΛΕΜΑΪΔΑΣ ΣΧ. ΕΤΟΣ: ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ\n2 1. ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Εγγραφές μαθητών Φοίτηση μαθητών Ασφάλεια μαθητών Πειθαρχία Αξιολόγηση μαθητών Πρωινή συγκέντρωση - Προσευχή Εκκλησιασμός Εκπαιδευτικές επισκέψεις - σχολικές γιορτές παρελάσεις Σχολικός ιστότοπος Κυκλοφορία εξωσχολικών εντύπων ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ Υποχρεώσεις και καθήκοντα μαθητών Μέσα στην τάξη Στις ειδικές αίθουσες (Βιβλιοθήκη, Εργαστήριο Πληροφορικής και Φυσικών Επιστημών) Στην αυλή και στους διαδρόμους ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Ο Διευθυντής της Σχολικής Μονάδας Υποχρεώσεις Διευθυντή Σχολικής Μονάδας Υποχρεώσεις και καθήκοντα εκπαιδευτικών Απεργία Εφημερία Άδειες απουσίες εκπαιδευτικών Οι εκπαιδευτικοί του ολοήμερου τμήματος Σύλλογος Διδασκόντων ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ Γονείς Κηδεμόνες νομικό πλαίσιο Υποχρεώσεις γονέων και κηδεμόνων Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΓΟΝΕΩΝ Σημασία της επικοινωνίας Τρόποι επικοινωνίας ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Το σχολείο αποτελεί προϊόν κοινωνικοπολιτιστικής εξέλιξης. Είναι ένας θεσμός, στο πλαίσιο του οποίου, οι μαθητές αποκτούν γνώσεις, - 1 -\n3 αναπτύσσουν δεξιότητες και υιοθετούν νόρμες και αξίες, ώστε να γίνουν ολοκληρωμένες προσωπικότητες. Η μάθηση και η κοινωνικοποίηση, αποτελούν τις δύο βασικές λειτουργίες του, με τις οποίες στοχεύει στη δημιουργία ελεύθερων, δημοκρατικών και υπεύθυνων πολιτών. Η δημοκρατική οργάνωση της σχολικής κοινότητας προϋποθέτει κανόνες και όρια για όλους τους παράγοντές της(εκπαιδευτικούς, μαθητές, γονείς). Ο Εσωτερικός Κανονισμός είναι ένα πλαίσιο αρχών και κανόνων, δικαιωμάτων και υποχρεώσεων, που αποτελούν τις αναγκαίες προϋποθέσεις για την επίτευξη του εκπαιδευτικού έργου του σχολείου. Βασική προϋπόθεση αποτελεί η τήρηση του Εσωτερικού Κανονισμού από όλους τους παράγοντες της σχολικής κοινότητας. Ο παρών Εσωτερικός Κανονισμός απορρέει μέσα από τη σχολική νομοθεσία. Αν προκύψει ανάγκη αναθεώρησής του, το σχολείο υποχρεούται να προβεί στην αναμόρφωσή του Εγγραφές μαθητών Η εγγραφή των μαθητών στο σχολείο γίνεται από 1 έως 21 Ιουνίου. Εγγραφές εκτός του συγκεκριμένου χρονικού διαστήματος διενεργούνται με απόφαση του Διευθυντή του σχολείου. Ο κάθε μαθητής εγγράφεται από τον κηδεμόνα του αυτοπροσώπως, ο οποίος προσκομίζει όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά. Σε περίπτωση διάστασης των γονέων, θα πρέπει να δηλωθεί υπεύθυνα ποιος από τους δύο έχει την επιμέλεια του μαθητή. Ο κηδεμόνας δηλώνει την ακριβή διεύθυνση της κατοικίας του, καθώς και τον αριθμό τηλεφώνου κατοικίας και κινητού, για να υπάρχει άμεση δυνατότητα επικοινωνίας, σε περίπτωση που αυτό είναι αναγκαίο. Αλλαγή τηλεφώνου και διεύθυνσης πρέπει να δηλώνεται άμεσα στη Διεύθυνση του σχολείου. Η εγγραφή του μαθητή στο σχολείο σημαίνει και αποδοχή εκ μέρους του και εκ μέρους του κηδεμόνα του όλων των όρων του παρόντος κανονισμού, ο οποίος απορρέει εξάλλου από την υπάρχουσα σχολική νομοθεσία. Αίτηση μετεγγραφής μαθητή σε άλλο σχολείο υποβάλλεται στον Διευθυντή, από τον γονέα του μαθητή, μέχρι τις 15 Μαΐου Φοίτηση μαθητών Η φοίτηση των μαθητών, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία είναι υποχρεωτική και γι αυτό πρέπει να είναι τακτική. Οι μαθητές φοιτούν ανελλιπώς στο σχολείο, συμμετέχουν ενεργά σε κάθε εκδήλωσή του και οφείλουν να πειθαρχούν στους κανόνες του\n4 Οι μαθητές πρέπει να τηρούν το ωράριο του καθημερινού ωρολόγιου προγράμματος και να προσέρχονται έγκαιρα στο σχολείο. Η έγκαιρη προσέλευση καθώς και η τήρηση του χρόνου έναρξης και λήξης του διδακτικού ωραρίου, βοηθά στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου. Η κατανομή των διδακτικών ωρών και των διαλειμμάτων του σχολείου, καθώς και η διάρκειά τους, παρουσιάζονται στον παρακάτω πίνακα: ΩΡΑ ΔΙΑΡΚΕΙΑ Υποδοχή μαθητών η διδακτική περίοδος Διάλειμμα η διδακτική περίοδος Διάλειμμα η διδακτική ώρα Διάλειμμα 6η διδακτική ώρα (Λήξη υποχρεωτικού προγράμματος) Μετάβαση μαθητών Ολοήμερου στην αίθουσα σίτισης 1 η ώρα Ολοήμερου Προγράμματος Σίτιση Διάλειμμα 2 η ώρα Ολοήμερου Προγράμματος Μελέτη-Προετοιμασία Διάλειμμα 3 η ώρα Ολοήμερου Προγράμματος Επιλογή διδακτικού αντικειμένου (ΤΠΕ, Αθλητισμός, Αγγλικά, Εικαστικά, Μουσική, Θεατρική Αγωγή, Πολιτιστικοί Όμιλοι Δραστηριοτήτων) (Λήξη ολοήμερου προγράμματος) Σε περίπτωση που κάποιος μαθητής καθυστερήσει δικαιολογημένα, έρχεται στο σχολείο συνοδευόμενος από τον κηδεμόνα του. Η απουσία από τα μαθήματα δικαιολογείται μόνο όταν συντρέχει σοβαρός λόγος (ασθένεια, έκτακτα οικογενειακά γεγονότα, κ.ά). Ο γονέας οφείλει να ενημερώνει το σχολείο για τον λόγο της απουσίας του μαθητή, όπως επίσης και το σχολείο επικοινωνεί με την οικογένεια, ιδιαίτερα σε περίπτωση επαναλαμβανόμενης απουσίας. Για μακροχρόνιες απουσίες(πάνω από πέντε ημέρες), ο γονέας πρέπει να προσκομίζει ιατρική βεβαίωση. Για τη συμμετοχή των μαθητών στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής, καθώς και στις αθλητικές δραστηριότητες του σχολείου είναι απαραίτητη η συμπλήρωση Ατομικού Δελτίου Υγείας (στις Α και Δ τάξεις )\n5 1.3. Ασφάλεια μαθητών Η προσέλευση των μαθητών το πρωί γίνεται από ώρα 8:00 έως 8:10. Στη συνέχεια, η είσοδος του σχολείου κλείνει για λόγους ασφαλείας, με ευθύνη του Διευθυντή. Οι γονείς και κηδεμόνες που συνοδεύουν τα παιδιά τους το πρωί στο σχολείο, αφού βεβαιωθούν ότι εισήλθαν στο προαύλιο, αποχωρούν. Η παραμονή των γονέων στο σχολείο, κατά τη διάρκεια της λειτουργίας του δεν επιτρέπεται. Οι γονείς εισέρχονται στο σχολείο μόνο κατά τις προγραμματισμένες ώρες συναντήσεων με τους εκπαιδευτικούς των τάξεων και σε έκτακτες περιπτώσεις, μετά από άδεια του Διευθυντή. Οι μαθητές δε φεύγουν πριν από τη λήξη των μαθημάτων. Αν παρουσιαστεί ανάγκη αποχώρησής τους κατά τη διάρκεια του διδακτικού ωραρίου (π.χ. ασθένεια), αυτό γίνεται με τη συνοδεία γονέα ή κηδεμόνα, ο οποίος ειδοποιείται από τον δάσκαλο της τάξης. Οι μαθητές που συνοδεύονται καθημερινά κατά την αποχώρησή τους, δεν πρέπει να φεύγουν ποτέ από το σχολείο ασυνόδευτοι, αν ο κηδεμόνας τους κάποια μέρα καθυστερήσει. Η ευθύνη για την ασφάλεια των παιδιών μετά τη λήξη του διδακτικού ωραρίου ανήκει αποκλειστικά στους γονείς και γι αυτό οφείλουν να προσέρχονται έγκαιρα για την παραλαβή των μαθητών. Κάθε καθυστέρηση δημιουργεί κινδύνους για την ασφάλεια των μαθητών. Η αποχώρηση των μαθητών από το σχολείο γίνεται ως εξής: Με τη λήξη του υποχρεωτικού ωραρίου, στις από τις δύο εξόδους του σχολείου, οι οποίες ανοίγουν με ευθύνη των εφημερευόντων εκπαιδευτικών. Στις 3.30μ.μ. ή στις 4.15μ.μ. για όσους μαθητές είναι εγγεγραμμένοι και παραμένουν στο Ολοήμερο Τμήμα και οι γονείςκηδεμόνες τους έχουν δηλώσει, εξ αρχής, την ακριβή ώρα αποχώρησής τους από το σχολείο Πειθαρχία Η πειθαρχία και η τήρηση των κανόνων είναι αναγκαία σε κάθε οργανωμένο σύνολο και ομάδα, για την επίτευξη των προκαθορισμένων στόχων. Κάθε τάξη του σχολείου αποφασίζει και συντάσσει τον κανονισμό της, ο οποίος περιλαμβάνει εκτός από κανόνες και ένα σύστημα αμοιβών και ποινών. Αναρτάται στον πίνακα ανακοινώσεων της τάξης και πρέπει να τηρείται από όλους τους μαθητές της τάξης. Όταν ένας μαθητής παραβιάζει έναν από τους κανόνες της τάξης ή του σχολείου, ο εκπαιδευτικός, αφού εξαντλήσει όλα τα μέσα, που στηρίζονται στην πειθώ, μπορεί να χρησιμοποιήσει πειθαρχικά μέτρα ανάλογα με τις επιπτώσεις της συμπεριφοράς του παιδιού. Τα πειθαρχικά μέτρα είναι: - 4 -\n6 α. Παρατήρηση β. Επίπληξη γ. Παραπομπή στον Διευθυντή δ. Ενημέρωση γονέων Εάν, παρά τη λήψη των παραπάνω πειθαρχικών μέτρων, ο μαθητής δε βελτιώσει τη συμπεριφορά του και συνεχίζει να παρουσιάζει την ίδια παραβατικότητα, τότε το θέμα παραπέμπεται προς συζήτηση στον Σύλλογο Διδασκόντων, ο οποίος καλείται να αντιμετωπίσει το πρόβλημα, επιδιώκεται η συνεργασία με τους γονείς και ενημερώνεται ο Σχολικός Σύμβουλος. Είναι αυτονόητο ότι οι ποινές, ως εξωτερικό κίνητρο, έχουν φτωχά αποτελέσματα στην αλλαγή της συμπεριφοράς των μαθητών και ως εκ τούτου, για την Παιδαγωγική, δεν προκρίνονται, παρά ως η έσχατη επιλογή των εκπαιδευτικών. Το ιδανικό είναι η συμπεριφορά των μαθητών να είναι αποτέλεσμα εσωτερικής αυτορρύθμισης και όχι εξωτερικής επιβολής. Να είναι το παρεπόμενο ενός ενσυνείδητου αυτοέλεγχου και όχι απλή υπακοή, εξ αιτίας του φόβου. Εντούτοις, οι μαθητές πρέπει να συνειδητοποιήσουν ότι κάθε πράξη τους έχει κάποιες επιπτώσεις και να μάθουν να αναλαμβάνουν την ευθύνη των επιλογών τους, ώστε να γίνουν υπεύθυνοι πολίτες Αξιολόγηση μαθητών Η αξιολόγηση των μαθητών συνδιαμορφώνεται από: Τη συμμετοχή τους στο μάθημα και τις καθημερινές εργασίες της τάξης Την καθημερινή προφορική επίδοσή τους στο μάθημα της ημέρας Την επίδοσή τους στις γραπτές επαναληπτικές δοκιμασίες Την επιμέλεια και τη συνέπεια στις εργασίες που έχουν για το σπίτι Τη συμμετοχή και συμπεριφορά τους στην ομάδα που ανήκουν Τη γενική συμπεριφορά τους απέναντι στους συμμαθητές και τους δασκάλους τους Στο τέλος κάθε τριμήνου, ο εκπαιδευτικός αξιολογεί τη συνολική επίδοση των μαθητών του και παραδίδει τη βαθμολογία στον Διευθυντή. Εντός δέκα ημερών από τη λήξη του τριμήνου και με ευθύνη του Διευθυντή, καθορίζεται η ημερομηνία κατά την οποία οι γονείς θα ενημερωθούν για την πρόοδο των παιδιών τους και θα πάρουν τους ελέγχους προόδου Πρωινή συγκέντρωση - Προσευχή Η πρωινή συγκέντρωση των εκπαιδευτικών και των μαθητών στην αυλή του σχολείου αποτελεί την πρώτη φάση της καθημερινής εκπαιδευτικής διαδικασίας\n7 Η πρωινή συγκέντρωση δεν πραγματοποιείται όταν δεν το επιτρέπουν οι καιρικές συνθήκες. Όλοι οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές συμμετέχουν στην πρωινή προσευχή με σεβασμό. Οι αλλόθρησκοι και οι ετερόδοξοι μαθητές έχουν δικαίωμα να μη μετέχουν στην πρωινή προσευχή, οφείλουν, όμως, να βρίσκονται στον χώρο της συγκέντρωσης και να σέβονται την ιερότητα της στιγμής. Μετά την προσευχή ακολουθούν οι αναγκαίες ανακοινώσειςενημερώσεις, από τον Διευθυντή του σχολείου Εκκλησιασμός Ο εκκλησιασμός των μαθητών πραγματοποιείται την ημέρα της εορτής των Τριών Ιεραρχών, πριν από τα Χριστούγεννα και πριν από το Πάσχα. Επίσης, μπορεί να πραγματοποιηθεί και έκτακτος εκκλησιασμός, αν και όταν το αποφασίσει ο Σύλλογος Διδασκόντων Εκπαιδευτικές επισκέψεις - σχολικές γιορτές παρελάσεις Αποτελούν μέρος της σχολικής ζωής και συμβάλλουν στην αποτελεσματική πραγματοποίηση του σχολικού έργου. Οι μαθητές απουσιάζουν από αυτές, μόνο αν υπάρχει σοβαρός λόγος. Σε περίπτωση εκπαιδευτικής επίσκεψης τηρείται το σχολικό ωράριο, ενώ σε περίπτωση σχολικής γιορτής το ωράριο διαμορφώνεται. Για παράδειγμα, στις εθνικές γιορτές καθορίζεται η διάρκεια της σχολικής γιορτής, η αποχώρηση των μαθητών και δε λειτουργεί το Ολοήμερο Τμήμα. Η συμμετοχή των μαθητών στις παρελάσεις είναι υποχρεωτική και συμμετέχουν οι μαθητές των Ε και ΣΤ τάξεων. Οι εκπαιδευτικοί Φυσικής Αγωγής φροντίζουν για την προετοιμασία των μαθητών και ο Σύλλογος Διδασκόντων αποφασίζει ποιοι εκπαιδευτικοί θα συμμετέχουν στις ανάλογες εκδηλώσεις(κατάθεση στεφάνου, δοξολογία) Σχολικός ιστότοπος Το σχολείο διαθέτει και λειτουργεί επίσημο ιστολόγιο, στη διεύθυνση ( Ο Διευθυντής και το διδακτικό προσωπικό του σχολείου δε φέρουν καμία ευθύνη για κάθε άλλο ιστολόγιο ή ιστοσελίδα που εμφανίζεται με τα στοιχεία του σχολείου μας στο διαδίκτυο. Υπεύθυνος για τη διαχείριση της παραπάνω επίσημης ιστοσελίδας του σχολείου είναι ο εκπαιδευτικός που ορίζεται από τον Διευθυντή του σχολείου, ο οποίος έχει και την εποπτεία της ιστοσελίδας\n8 1.10. Κυκλοφορία εξωσχολικών εντύπων Μέσα στο σχολείο(συμπεριλαμβανομένου και του προαύλιου χώρου), απαγορεύεται η διανομή και διακίνηση εξωσχολικών εντύπων και κάθε είδους διαφημιστικού έντυπου υλικού. Κάθε εκπαιδευτικός, που αντιλαμβάνεται κάποιον ιδιώτη να προβαίνει στη διανομή πάσης φύσεως υλικού, οφείλει να τον απομακρύνει αμέσως και να ενημερώνει τον Διευθυντή του σχολείου. 2. ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 2.1. Υποχρεώσεις και καθήκοντα μαθητών Οι μαθητές, μέσα στον χώρο του σχολείου, θα πρέπει: Να είναι ευγενικοί με όλους, ήρεμοι και υπεύθυνοι. Να σέβονται τους εκπαιδευτικούς του σχολείου. Να σέβονται τους συμμαθητές τους, να μην τους προσβάλλουν με λόγια ή πράξεις και να τους συμπεριφέρονται όπως θα ήθελαν και αυτοί να τους συμπεριφέρονται οι άλλοι. Να σέβονται το βοηθητικό προσωπικό και να εκτιμούν τον κόπο τους. Να διατηρούν τον χώρο του σχολείου καθαρό, να ρίχνουν τα απορρίμματα στους κάδους απορριμμάτων και τα ανακυκλώσιμα υλικά στους κάδους ανακύκλωσης. Να προσέχουν τα έπιπλα, τον εξοπλισμό του σχολείου και γενικότερα να σέβονται τον χώρο του σχολείου. Σε περίπτωση καταστροφής και φθοράς, ο Σύλλογος Διδασκόντων, ανάλογα με το μέγεθος της καταστροφής, μπορεί να ζητήσει από τους γονείς να αποκαταστήσουν τη φθορά. Η προστασία του σχολικού κτιρίου και της περιουσίας του είναι υπόθεση όλων μας. Να χρησιμοποιούν τις τουαλέτες ανάλογα με το φύλο τους και να τηρούν τους στοιχειώδεις κανόνες υγιεινής (π.χ. τα χαρτιά στους κάδους, τακτικό πλύσιμο χεριών, κλείσιμο της βρύσης). Δεν εισέρχονται, για κανέναν λόγο στις τουαλέτες του άλλου φύλου, ούτε σε αυτές των εκπαιδευτικών. Δεν επιτρέπεται να μεταφέρουν στο σχολείο μπάλες, διάφορα παιχνίδια και άλλα υλικά. Ό,τι είναι απαραίτητο για την εκπαιδευτική διαδικασία παρέχεται από το σχολείο. Η χρήση και κατοχή κινητών τηλεφώνων δεν επιτρέπεται στον χώρο του σχολείου, με βάση τη σχετική νομοθεσία του υπουργείου παιδείας. Όταν οι μαθητές χρειάζεται να επικοινωνήσουν με τους γονείς τους, ενημερώνουν τον εκπαιδευτικό της τάξης και χρησιμοποιούν το τηλέφωνο του σχολείου. Δεν επιτρέπεται στους μαθητές να παραμένουν στις αίθουσες διδασκαλίας κατά την ώρα των διαλειμμάτων ή στους διαδρόμους, ούτε να εισέρχονται στις αίθουσες άλλων τάξεων\n9 Σε περίπτωση βροχής ή όταν οι καιρικές συνθήκες δεν επιτρέπουν την έξοδο των μαθητών στην αυλή, οι μαθητές παραμένουν μέσα στο σχολικό κτίριο, χωρίς να τρέχουν και να φωνάζουν. Οι εσωτερικοί χώροι του σχολείου δεν αποτελούν χώρους για τρέξιμο ή παιχνίδι. Μπορούν να παραμένουν μέσα στις τάξεις, να χρησιμοποιούν τη βιβλιοθήκη της τάξης και τη βιβλιοθήκη του διαδρόμου. Μετά το τέλος της προσευχής ή με τη λήξη των διαλειμμάτων οι μαθητές κατευθύνονται προς τις τάξεις χωρίς τρέξιμο, βιασύνη και συνωστισμό. Με τον ίδιο τρόπο αποχωρούν από το σχολείο με τη λήξη του διδακτικού ωραρίου Μέσα στην τάξη Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, οι μαθητές οφείλουν να τηρούν τους κανόνες της τάξης: Συγκεκριμένα: Παρακολουθούν με προσοχή τη διδασκαλία, συμμετέχουν, συνεργάζονται και εκτελούν τις εργασίες που τους ανατίθενται. Μιλούν, εκφράζουν απορίες και διατυπώνουν την άποψή τους, αφού πρώτα πάρουν άδεια. Ακούν χωρίς να διακόπτουν τους συμμαθητές τους. Διατηρούν το θρανίο τους καθαρό, δεν γράφουν ούτε χαράσσουν ο,τιδήποτε σε αυτό. Οφείλουν να έχουν πάντα τα βιβλία και τα απαραίτητα για το μάθημά τους και να μην τα ξεχνούν συχνά. Δεν σηκώνονται όρθιοι, δεν συνομιλούν άσκοπα και δεν προκαλούν φασαρία Στις ειδικές αίθουσες (Βιβλιοθήκη, Εργαστήριο Πληροφορικής και Φυσικών Επιστημών) Οι μαθητές: Δανείζονται βιβλία από τη βιβλιοθήκη του σχολείου, τα οποία πρέπει να επιστρέφουν σε δύο εβδομάδες, στην κατάσταση που τα παραλαμβάνουν. Σε περίπτωση καταστροφής και φθοράς θα πρέπει να αναπληρώσουν το βιβλίο. Στην αίθουσα φυσικής, χρησιμοποιούν όργανα ή εργαλεία μόνο με την άδεια και την επίβλεψη του δασκάλου. Αναφέρουν ενδεχόμενες ζημιές στον υπεύθυνο δάσκαλο. Στο εργαστήριο πληροφορικής, οι Η/Υ χρησιμοποιούνται μόνο για τη σχολική εργασία και απαγορεύονται οι αλλαγές στις ρυθμίσεις, η λήψη και η απεγκατάσταση προγραμμάτων\n10 2.4. Στην αυλή και στους διαδρόμους Οι μαθητές πρέπει να προσέχουν τη συμπεριφορά τους. Συγκεκριμένα: Να δείχνουν αυτοσυγκράτηση και να μην χρησιμοποιούν απρεπείς λέξεις, έστω κι αν προκληθούν. Να μην ασκούν καμιά μορφή βίας(σωματική, λεκτική, παθητική) στους συμμαθητές τους. Να βοηθούν ο ένας τον άλλον, όταν χρειάζεται και να αποδεικνύουν ότι αποτελούν μια οργανωμένη ομάδα όπου κυριαρχεί η φιλία, η συνεργασία και η αλληλοβοήθεια. 3. ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 3.1. Ο Διευθυντής της Σχολικής Μονάδας Ο Διευθυντής είναι η ψυχή και ο καθρέφτης της σχολικής μονάδας και έχει την πρώτιστη και μέγιστη ευθύνη για την καλή και ομαλή λειτουργία της. Θα πρέπει να κατέχει τις απαραίτητες γνώσεις διοίκησης και τις δεξιότητες να μετατρέπει τη γνώση του σε πράξη. Χρειάζεται να είναι οπλισμένος με την αναγκαία θεωρητική κατάρτιση την οποία με την αμέριστη συμπαράσταση των συνεργατών του θα μεταποιήσει σε πράξη και ενέργεια, που θα αποφέρει τα μέγιστα δυνατά οφέλη, τα οποία δικαιούται και αξίζει το ελληνικό σχολείο και μέσω αυτού οι μαθητές. Η εύρυθμη λειτουργία του σχολείου, συνεπώς, είναι απόλυτα εξαρτώμενη από τον Διευθυντή, ο οποίος με τη στάση του, τις ενέργειές του και το όραμά του μπορεί να δημιουργήσει ένα σχολείο με τη δική του κουλτούρα Υποχρεώσεις Διευθυντή Σχολικής Μονάδας Ο Διευθυντής είναι υπεύθυνος για την ομαλή λειτουργία του σχολείου, τον συντονισμό της σχολικής ζωής, την τήρηση των νόμων, των εγκυκλίων και των υπηρεσιακών εντολών. Πιο συγκεκριμένα: Συνεργάζεται με τους Σχολικούς Συμβούλους, τα Στελέχη της Διοίκησης, τους εκπαιδευτικούς, καθώς και τους μαθητές και τους γονείς για την επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων. Καθοδηγεί τη σχολική κοινότητα να θέσει υψηλούς στόχους και να εξασφαλίσει τις προϋποθέσεις για την επίτευξή τους, για ένα σχολείο δημοκρατικό και ανοικτό στην κοινωνία. Καθοδηγεί, συνεργάζεται και βοηθά τους εκπαιδευτικούς στο έργο τους\n11 Ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς στην ανάληψη πρωτοβουλιών και καινοτόμων δράσεων. Φροντίζει ώστε το σχολείο να γίνει στοιχειώδης μονάδα επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών σε θέματα διοικητικά, παιδαγωγικά και επιστημονικά. Διατηρεί και ενισχύει τη συνοχή του Συλλόγου Διδασκόντων, αμβλύνει τις αντιθέσεις, δημιουργεί κλίμα εμπιστοσύνης και παρέχει θετικά κίνητρα σ αυτούς. Ελέγχει την πορεία των εργασιών και κατευθύνει τους εκπαιδευτικούς, ώστε να ανταποκρίνονται έγκαιρα στις υποχρεώσεις που ανέλαβαν. Προσκαλεί τα μέλη του Συλλόγου Διδασκόντων στις συνεδριάσεις, στις οποίες και προεδρεύει. Σε συνεδρίαση του Συλλόγου Διδασκόντων εισηγείται την κατανομή των πρόσθετων εξωδιδακτικών εργασιών. Αξιοποιεί δημιουργικά τις δυνατότητες όλου του προσωπικού, μέσα στο πλαίσιο των διακριτών ρόλων και αρμοδιοτήτων του. Σε συνεργασία με τον Σύλλογο Διδασκόντων έχει την ευθύνη της σύνταξης του εβδομαδιαίου ωρολογίου προγράμματος του σχολείου. Συμβάλλει στη δημιουργία κλίματος δημοκρατικής συμπεριφοράς των διδασκόντων και των μαθητών και είναι υπεύθυνος, σε συνεργασία με τους διδάσκοντες, για την τήρηση της πειθαρχίας και του κανονισμού του σχολείου. Είναι υπεύθυνος, μαζί με τους εκπαιδευτικούς, για την καθαριότητα και την αισθητική των χώρων του διδακτηρίου, καθώς και για την προστασία της υγείας και ασφάλειας των μαθητών. Φροντίζει να καλύπτονται οι διδακτικές ώρες, σε περίπτωση απουσίας εκπαιδευτικών, τροποποιώντας το ημερήσιο πρόγραμμα διδασκαλίας ή αναθέτοντας την κάλυψη του κενού σε διαθέσιμο εκπαιδευτικό. Εφαρμόζει τις ισχύουσες διατάξεις για την υποχρεωτική φοίτηση των μαθητών στο σχολείο. Συντελεί στη διαμόρφωση συνθηκών φιλικού παιδαγωγικού κλίματος μεταξύ μαθητών και διδασκόντων. Συγκροτεί τον αριθμό των τμημάτων κάθε τάξης, όπως η νομοθεσία προβλέπει, και κατανέμει τους μαθητές στα τμήματα, με βάση τη νομοθεσία και σύμφωνα με τις αρχές της παιδαγωγικής, χωρίς κοινωνικούς αποκλεισμούς. Εγκρίνει τις μετεγγραφές των μαθητών, όπως προβλέπεται και έχει την ευθύνη για τη φύλαξη των στοιχείων εγγραφής στο αρχείο του σχολείου. Καλεί τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών για ενημέρωση και συμμετέχει ο ίδιος στις συνεδριάσεις τους, όταν προσκαλείται και το θεωρεί αναγκαίο. Εκπροσωπεί το σχολείο σε όλες τις σχέσεις του με τους τρίτους. Φροντίζει για τη λήψη κάθε μέτρου το οποίο μπορεί να συμβάλλει στην καλύτερη λειτουργία του σχολείου Υποχρεώσεις και καθήκοντα εκπαιδευτικών\n12 Το εκπαιδευτικό έργο είναι πολυδιάστατο και βαρυσήμαντο. Περιλαμβάνει τη μάθηση αλλά και τη διαπαιδαγώγηση των μαθητών. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στη διαμόρφωση του χαρακτήρα των παιδιών είναι καθοριστικός, καθώς ο ίδιος αποτελεί πρότυπο προς μίμηση. Γι αυτό οι υποχρεώσεις των εκπαιδευτικών δεν αφορούν μόνο στο διδακτικό τους έργο, αλλά και σε πολλούς άλλους τομείς που αναφέρονται παρακάτω. Οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να: Προσέρχονται έγκαιρα και αποχωρούν μετά τη λήξη των μαθημάτων. Συμμετέχουν στην πρωινή σύναξη και προσευχή. Αμέσως μετά τη λήξη της προσευχής, ενημερώνονται από τον Διευθυντή, στο γραφείο του Συλλόγου Διδασκόντων, για τυχόν τρέχοντα σημαντικά θέματα και πηγαίνουν αμέσως προς τις αίθουσες διδασκαλίας. Επιτρέπουν την έξοδο μαθητή από την αίθουσα για λίγα λεπτά και μόνο σε περίπτωση ανάγκης. Ενημερώνουν καθημερινά τα φύλλα ελέγχου των μαθητών για τυχόν απουσία τους. Στην ώρα των διαλειμμάτων βρίσκονται στο γραφείο του Συλλόγου Διδασκόντων, ώστε να ενημερώνονται για τυχόν ανακοινώσεις, να υπογράφουν πρακτικά ή εγκυκλίους και να ανταλλάσσουν απόψεις για διάφορα θέματα Δεν παραβιάζουν τον χρόνο του διαλείμματος, σεβόμενοι την ανάγκη ξεκούρασης των μαθητών. Φροντίζουν, στα διαλείμματα, να εξέρχονται όλοι οι μαθητές από τις αίθουσες στην αυλή, εκτός των επιμελητών. Προσέχουν τον τρόπο συμπεριφοράς τους απέναντι στους μαθητές και στους συναδέλφους τους. Έχουν απενεργοποιημένο το κινητό τηλέφωνό τους κατά την ώρα της διδασκαλίας αλλά και κατά τη διάρκεια της εφημερίας τους. Κατά τη λήξη των μαθημάτων οι διδάσκοντες επιβλέπουν την ασφαλή αποχώρηση, ιδιαίτερα των μαθητών των μικρών τάξεων. Σε περίπτωση μη έγκαιρης προσέλευσης του γονέα οφείλουν να του τηλεφωνήσουν. Μέχρι να προσέλθει ο γονέας στο σχολείο, ο μαθητής παραμένει υπό την εποπτεία κάποιου εκπαιδευτικού ή περιμένει στο ολοήμερο τμήμα. Όλοι οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να εξασφαλίζουν την τάξη και την ηρεμία κατά την ώρα της διδασκαλίας τους και να αντιμετωπίζουν τις τυχόν εντάσεις των μαθητών με ευαισθησία και δικαιοσύνη. Φροντίζουν να καταστήσουν σαφείς τους κανόνες συμπεριφοράς και καλλιεργούν το αίσθημα αυτοπειθαρχίας και ευθύνης των μαθητών. Σέβονται την προσωπικότητα, την ιδιαιτερότητα, τη θρησκευτική ή πολιτιστική ταυτότητα του κάθε μαθητή. Επιλύουν τα προβλήματα της τάξης με τους μαθητές τους και σε εξαιρετικά δύσκολες περιπτώσεις τα αναφέρουν στον Διευθυντή του σχολείου. Οφείλουν να ενημερώνονται τακτικά από το προσωπικό τους για τις εγκυκλίους και τις ανακοινώσεις της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης και του Διευθυντή του Σχολείου\n13 3.4. Απεργία Σε περίπτωση απεργίας ή στάσης εργασίας οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να ενημερώνουν έγκαιρα τον Διευθυντή. Όσοι εκπαιδευτικοί δεν απεργούν προσέρχονται έγκαιρα και αναλαμβάνουν τα καθήκοντά τους. Την ημέρα της απεργίας, το πρόγραμμα μπορεί να τροποποιηθεί και κάποιοι μαθητές να αποχωρήσουν νωρίτερα, αφού προηγηθεί ενημέρωση των γονέων. Εάν δεν μπορεί να τροποποιηθεί το πρόγραμμά τους, οι μαθητές παραμένουν στον χώρο του σχολείου και οι εκπαιδευτικοί είναι υπεύθυνοι για την ασφάλειά τους. (Απόφαση συλλόγου διδασκόντων) 3.5. Εφημερία Την ημέρα της εφημερίας τους οι εκπαιδευτικοί προσέρχονται τουλάχιστον δεκαπέντε λεπτά νωρίτερα από την έναρξη των μαθημάτων. Επιτηρούν την προσέλευση των μαθητών από τις δύο εισόδους του σχολείου και φροντίζουν για την ασφάλειά τους. Η είσοδος των γονέων στο σχολείο δεν επιτρέπεται, πλην εξαιρετικών περιπτώσεων. Λίγο πριν χτυπήσει το κουδούνι και αν ο καιρός το επιτρέπει, συγκεντρώνουν τους μαθητές στον χώρο της προσευχής και είναι υπεύθυνοι για τη σύνταξη των τμημάτων. Οι εκπαιδευτικοί διεξάγουν κανονικά την εφημερία τους, επιβλέποντας ο καθένας τον χώρο που έχει αναλάβει. Αν ο καιρός είναι καλός, φροντίζουν να βγουν όλοι οι μαθητές στο προαύλιο, ώστε να αεριστούν επαρκώς οι αίθουσες. Κατά τη λήξη των μαθημάτων, ένας εκπαιδευτικός που εφημερεύει, αναλαμβάνει να ξεκλειδώσει τις αυλόπορτες και οι υπόλοιποι επιβλέπουν την αποχώρηση των μαθητών. Σε περίπτωση απουσίας εφημερεύοντος εκπαιδευτικού ορίζεται αναπληρωτής του, από τον Διευθυντή, σύμφωνα με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων Άδειες απουσίες εκπαιδευτικών Οι άδειες εγκρίνονται από τον Διευθυντή της σχολικής μονάδας. Γι αυτό και ο Διευθυντής θα πρέπει να γνωρίζει εγκαίρως τον λόγο απουσίας του εκπαιδευτικού. Επίσης, θα πρέπει να τον ενημερώνει και για τη διαδικασία δικαιολόγησης των απουσιών, όταν πρόκειται για αναρρωτική άδεια. Ο Διευθυντής θα πρέπει, αφού εγκρίνει την άδεια του εκπαιδευτικού, να μεριμνήσει για την αναπλήρωσή του\n14 Η αναπλήρωση γίνεται με διαθέσιμο εκπαιδευτικό, που ορίζει ο Διευθυντής, σύμφωνα με τη σχολική νομοθεσία και με την απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων. Αν απουσιάζει εκπαιδευτικός ειδικότητας, τότε οι εκπαιδευτικοί απασχολούν τους μαθητές του τμήματός τους. Σε περίπτωση που απουσιάζει εκπαιδευτικός την ημέρα της εφημερίας του, τον αντικαθιστά άλλος εκπαιδευτικός, με απόφαση του Διευθυντή Οι εκπαιδευτικοί του ολοήμερου τμήματος Οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν στο ολοήμερο τμήμα, ενημερώνονται για τα καθήκοντα και τις υποχρεώσεις τους από τον υπεύθυνο του ολοημέρου. Όλοι οι εκπαιδευτικοί του ολοήμερου τμήματος εφημερεύουν καθημερινά. Ο υπεύθυνος του ολοήμερου τμήματος ενημερώνει, σε καθημερινή βάση, το φύλλο παρουσιών των μαθητών. Κάθε φορά που ένας μαθητής απουσιάζει, αυτό καταγράφεται. Όσοι εκπαιδευτικοί δεν συμπληρώνουν το προβλεπόμενο διδακτικό τους ωράριο στο πρόγραμμα του ολοημέρου, διδάσκουν και στο πρωινό πρόγραμμα, για τη συμπλήρωση του ωραρίου τους Σύλλογος Διδασκόντων Ο Σύλλογος Διδασκόντων αποτελεί το κυρίαρχο όργανο του σχολείου και αποτελείται απ όλους τους εκπαιδευτικούς του σχολείου, με οποιαδήποτε σχέση εργασίας. Λειτουργεί με τρόπο συλλογικό, με βάση πάντα τη καλύτερη λειτουργία του σχολείου και οι αποφάσεις του είναι σύμφωνες με τη σχολική νομοθεσία. Ο Σύλλογος συνεδριάζει, ύστερα από πρόσκληση του Διευθυντή. Ο Διευθυντής ενημερώνει για την ημέρα και ώρα της συνεδρίασης, καθώς και για τα θέματα που θα συζητηθούν, τουλάχιστον δύο ημέρες πριν. Η ενημέρωση γίνεται με πρόσκληση που αναρτάται στον πίνακα ανακοινώσεων, στο γραφείο του Συλλόγου Διδασκόντων, καθώς και στα προσωπικά mail των εκπαιδευτικών. Οι συνεδριάσεις γίνονται εκτός διδακτικού ωραρίου και μέσα στο σχολικό ωράριο. Αν ο Σύλλογος Διδασκόντων συμφωνήσει, η συνεδρίαση μπορεί να πραγματοποιηθεί και απογευματινές ώρες, στον χώρο του σχολείου. Απουσίες των εκπαιδευτικών δε δικαιολογούνται, παρά μόνο αν συντρέχει σοβαρός λόγος, για τον οποίο είναι ενημερωμένος ο Διευθυντής\n15 Για να είναι έγκυρες οι αποφάσεις του, πρέπει να υπάρχει απαρτία, δηλαδή τα παρόντα μέλη να είναι περισσότερα από τα απόντα. Οι αποφάσεις λαμβάνονται με ψηφοφορία, σύμφωνα με την οποία υπερισχύει η πλειοψηφία. Οι αποφάσεις της πλειοψηφίας είναι σεβαστές απ όλους τους εκπαιδευτικούς, ακόμα κι αν υπάρχουν διαφωνίες. Σε κάθε συνεδρίαση συντάσσεται το σχετικό πρακτικό, το οποίο υπογράφεται απ όλους. 4. ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ 4.1. Γονείς Κηδεμόνες νομικό πλαίσιο 1. Φυσικοί κηδεμόνες του μαθητή είναι οι γονείς του. Αυτοί είναι οι κηδεμόνες του μαθητή, εφόσον κατοικούν στην πόλη όπου βρίσκεται το σχολείο. Διαφορετικά, ορίζουν οι ίδιοι με έγγραφη δήλωση τον κηδεμόνα του μαθητή. Σε περίπτωση διάστασης θα πρέπει να προσκομίζεται στο σχολείο η δικαστική απόφαση που ορίζει την επιμέλεια του μαθητή. 2. Οι γονείς και οι κηδεμόνες εγγράφουν τον μαθητή στο σχολείο, επικοινωνούν με τον Διευθυντή και τους εκπαιδευτικούς της τάξης, παρακολουθούν με ενδιαφέρον τη φοίτηση, το ήθος, τη συμπεριφορά, τη σχολική επίδοση του και ενημερώνουν υπεύθυνα το σχολείο για όλα τα ζητήματα τα οποία σχετίζονται με τον μαθητή και επηρεάζουν τη συμπεριφορά του και τη μάθηση στο σχολείο. 3. Κάθε φορά που δημιουργείται ένα θέμα, το οποίο σχετίζεται με έναν συγκεκριμένο μαθητή, ο πρώτος που πρέπει να ενημερωθεί σχετικά είναι ο γονέας - κηδεμόνας, ο οποίος με τη σειρά του θα πρέπει να συνεργαστεί με το σχολείο για την καλύτερη αντιμετώπισή του. 4. Για τη συμμετοχή του μαθητή σε ορισμένες σχολικές εκδηλώσεις(αθλητικές δραστηριότητες, εκπαιδευτικές επισκέψεις) είναι απαραίτητο να υπάρχει έγκριση του κηδεμόνα, όπως ορίζεται από την κείμενη νομοθεσία. Επίσης, το σχολείο μπορεί να ζητήσει τη γνώμη ή την έγκριση του γονέα - κηδεμόνα για κάποιες άλλες εκδηλώσεις, για τις οποίες δεν υπάρχει σχετική πρόβλεψη Υποχρεώσεις γονέων και κηδεμόνων Είναι απαραίτητο οι γονείς και κηδεμόνες να συμμετέχουν στις ενημερωτικές συγκεντρώσεις και να συνεργάζονται με τους εκπαιδευτικούς και τη Διεύθυνση του σχολείου, με σκοπό την πρόοδο, τη μάθηση και τη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού. Ο γονέας-κηδεμόνας δικαιούται να έχει πλήρη και υπεύθυνη ενημέρωση για τον μαθητή, αλλά οφείλει και ο ίδιος να ενημερώνει το σχολείο για\n16 θέματα, που μπορεί να επηρεάζουν την επίδοση ή τη συμπεριφορά του μαθητή στο σχολείο (ιατρικά, κοινωνικο οικονομικά, ενδοοικογενειακά). Όταν ο κηδεμόνας γίνεται αποδέκτης παραπόνων από τον μαθητή για ο,τιδήποτε συμβαίνει στο σχολείο, οφείλει να ενημερώνει τον εκπαιδευτικό του τμήματος και σε περίπτωση που δε δοθεί λύση τον Διευθυντή του σχολείου. Η ευθύνη για τη μη έγκαιρη προσέλευση και την ασφάλεια των μαθητών που δεν προσέρχονται έγκαιρα, ανήκει στους κηδεμόνες. Σε περίπτωση που για οποιονδήποτε λόγο ο μαθητής δεν προσέρχεται στο σχολείο, ο κηδεμόνας οφείλει να ενημερώνει τον Διευθυντή ή τον εκπαιδευτικό του τμήματος. Οι κηδεμόνες των μαθητών έχουν αποκλειστικά την ευθύνη για την παραλαβή των μαθητών κατά την ώρα αποχώρησης. Γι αυτό, οι κηδεμόνες οφείλουν να βρίσκονται έγκαιρα στην είσοδο του σχολείου για την παραλαβή των μαθητών. Το σχολείο και οι εφημερεύοντες εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να γνωρίζουν τους κηδεμόνες όλων των μαθητών. Σε περίπτωση που ένας μαθητής πρέπει να αποχωρήσει από το σχολείο, για σοβαρό λόγο, εκτός της προκαθορισμένης ώρας αποχώρησης, θα πρέπει ο γονέας ή ο κηδεμόνας του να ενημερώνει τον εκπαιδευτικό του τμήματος ή τον Διευθυντή του σχολείου. Ο κηδεμόνας οφείλει να φροντίζει για την ευπρεπή ενδυμασία και την καθαριότητα του παιδιού του και να του επισημαίνει την υποχρέωσή του για σωστή συμπεριφορά στον σχολικό χώρο. Για τη συμμετοχή των μαθητών στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής, οι γονείς οφείλουν να προσκομίσουν στο σχολείο το Ατομικό Δελτίο Υγείας του μαθητή, μέχρι το τέλος Σεπτεμβρίου, για να μπορεί ο μαθητής να συμμετάσχει και στις αθλητικές δραστηριότητες του σχολείου. Οι κηδεμόνες των μαθητών οφείλουν να καταθέσουν στο σχολείο αριθμό τηλεφώνου, σταθερού ή κινητού, για να μπορεί το σχολείο να επικοινωνήσει μαζί τους ανά πάσα στιγμή. Οι γονείς δεν πρέπει σε ώρα διαλείμματος να απασχολούν τους εκπαιδευτικούς και να τους αποσπούν από το καθήκον της εποπτείας των μαθητών. Τα διαλείμματα δεν προσφέρονται για ευκαιριακές συναντήσεις ή για έκτακτες συνεργασίες με τον εκπαιδευτικό, γιατί αυτό λειτουργεί σε βάρος της ασφάλειας των μαθητών Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων Το σχολείο συνεργάζεται με τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων, με στόχο την καλύτερη λειτουργία του και τη στήριξη του εκπαιδευτικού έργου. 1. Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων, σύμφωνα με το καταστατικό του, διοικείται από 5μελές διοικητικό συμβούλιο\n17 2. Έδρα του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων είναι το σχολείο, όπου γίνονται οι συνεδριάσεις του, σε ώρα μη λειτουργίας του σχολείου και αφού υπάρξει έγκαιρη ενημέρωση του Διευθυντή για την παραχώρηση του χώρου. 3. Ο Σύλλογος Γονέων συνεργάζεται με το σχολείο, στηρίζει το έργο των εκπαιδευτικών, αλλά σε καμιά περίπτωση δεν παρεμβαίνει σε θέματα της μαθησιακής διαδικασίας, της λειτουργίας της σχολικής μονάδας και της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου. 4. Κατά τη διάρκεια της λειτουργίας του σχολείου, κανένα άτομο, εκτός των εκπαιδευτικών, του βοηθητικού προσωπικού και του προσωπικού καθαριότητας δεν μπορεί να παραμένει εντός του σχολικού χώρου, συμπεριλαμβανομένων και των μελών του Δ.Σ. του Συλλόγου Γονέων. Αυτό γίνεται για την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου και για την ασφάλεια των μαθητών. 5. ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΓΟΝΕΩΝ Η συνεργασία των γονέων με το σχολείο αποτελεί την «ικανή και αναγκαία συνθήκη» για την επιτυχημένη πορεία των μαθητών προς την ολική μόρφωση και την ολοκλήρωση της προσωπικότητάς τους. Όσο περισσότερο οι γονείς συνεργάζονται με το σχολείο και αποδέχονται τις κρίσεις των εκπαιδευτικών τόσο πιο συγκροτημένες προσωπικότητες διαμορφώνονται Σημασία της επικοινωνίας Βασική προτεραιότητα του σχολείου είναι η επικοινωνία και η εποικοδομητική συνεργασία με τους γονείς των μαθητών, τον σύλλογό τους και το εκλεγμένο διοικητικό συμβούλιο. Κάθε προσπάθεια σε θέματα μάθησης και συμπεριφοράς ευδοκιμεί με τη συμπαράσταση και βοήθεια των γονέων και της οικογένειας. Η εμπιστοσύνη του μαθητή προς το σχολείο δυναμώνει με τη θετική στάση των γονέων προς την εκπαιδευτική κοινότητα. Επομένως, θεωρείται πολύ σημαντική η καλλιέργεια καλής σχέσης μεταξύ γονέων και εκπαιδευτικών για κάθε θέμα που αφορά τους μαθητές. Συνεπώς, η άμεση ανταπόκριση και το ενδιαφέρον των γονέων βοηθά σημαντικά στην εδραίωση της καλής συνεργασίας. Γι αυτό, θεωρείται απαραίτητη και αναγκαία η συμμετοχή των γονέων στις κοινές παιδαγωγικές συναντήσεις με το εκπαιδευτικό προσωπικό, με σκοπό την ενημέρωση για το παιδαγωγικό έργο του σχολείου και τη γενικότερη συμπεριφορά των μαθητών Τρόποι επικοινωνίας\n18 α) Σε τακτική βάση ο Διευθυντής της σχολικής μονάδας ενημερώνει το διοικητικό συμβούλιο του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων, μέσα από την επαφή και τη συνεργασία με τον πρόεδρο και τον γραμματέα του συλλόγου, για θέματα που αφορούν τη σχολική κοινότητα. β) Στην αρχή του διδακτικού έτους, οι γονείς ενημερώνονται από τον δάσκαλο της τάξης, για το ωρολόγιο πρόγραμμα, την οργάνωση της τάξης, τις απαιτήσεις του σχολείου και για κάθε θέμα που αφορά τη λειτουργία του σχολείου. γ) Οι συναντήσεις των γονέων με τους εκπαιδευτικούς πραγματοποιούνται μία φορά τον μήνα, σε συγκεκριμένη ημέρα και ώρα, που ορίζει ο κάθε εκπαιδευτικός, χωρίς αυτό να αποκλείει και τις έκτακτες συναντήσεις, όταν υπάρχει κάποιο πρόβλημα. δ) Μετά τη λήξη του κάθε τριμήνου, με ευθύνη του Διευθυντή του σχολείου, πραγματοποιούνται συναντήσεις με τους γονείς των μαθητών, για την παραλαβή των ελέγχων προόδου των μαθητών και την ενημέρωσή τους για την επίδοση, την πρόοδο και τη συμπεριφορά τους. ε) Οι γονείς πρέπει να απευθύνονται πρωτίστως στον δάσκαλο της τάξης, για κάθε αίτημά τους. Σε περίπτωση που θεωρούν ότι δεν ικανοποιήθηκαν, τότε μόνο μπορούν να απευθυνθούν στον Διευθυντή της σχολικής μονάδας. στ) Συχνά το σχολείο επικοινωνεί και ενημερώνει τους γονείς με γραπτά σημειώματα-ανακοινώσεις, που επιδίδονται στους μαθητές. Για τον λόγο αυτόν, οι γονείς πρέπει να ρωτούν καθημερινά τα παιδιά αν έχουν κάποιο μήνυμα. Οι μαθητές με χαρά αναλαμβάνουν αυτήν την ευθύνη, όταν οι γονείς εκδηλώνουν ενδιαφέρον. ζ) Το σχολείο διοργανώνει διαλέξεις με ειδικούς επιστήμονες, για θέματα που αφορούν τη σχολική κοινότητα και κυρίως τους μαθητές, με στόχο την ευαισθητοποίηση των γονέων, αφού κοινή επιδίωξη όλων είναι η αγωγή, η κατάρτιση, η καλλιέργεια και η ευτυχία των μαθητών. Παράλληλα, προγραμματίζει γιορτές, εκδηλώσεις και διάφορες πολιτιστικές δραστηριότητες, θεωρώντας ότι μέσα από αυτά οικοδομείται η προσωπικότητα των μαθητών και ενισχύεται η συνεργασία σχολείου και οικογένειας. η) Τέλος, πλήρης ενημέρωση των γονέων παρέχεται μέσω της ιστοσελίδας του σχολείου, η οποία φιλοξενεί όλες τις απαραίτητες πληροφορίες για τη δομή και τη λειτουργία του. Η ιστοσελίδα ενημερώνεται τακτικά σε θέματα που αφορούν νέα, ανακοινώσεις και δράσεις του σχολείου. Επίσης, δίνεται η δυνατότητα στους γονείς να επικοινωνούν με το σχολείο, μέσω των μηνυμάτων ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, δημιουργώντας μια γέφυρα για άμεση και γρήγορη επικοινωνία


Χαμός για το προσφυγικό στη Χίο-Οργισμένοι κάτοικοι εισέβαλαν στο Δημαρχείο! – dailyopinion.gr\nHome > ΕΛΛΑΔΑ > Χαμός για το προσφυγικό στη Χίο-Οργισμένοι κάτοικοι εισέβαλαν στο Δημαρχείο!\nΣε ηλεκτρισμένη ατμόσφαιρα άρχισε λίγο μετά τις 7.30 το απόγευμα και συνεχίζεται, η συνεδρίαση του δημοτικού συμβουλίου Χίου, που ασχολείται με τις τελευταίες εξελίξεις στο προσφυγικό, για να εξελιχθεί σε εισβολή των πολιτών στο δημαρχείο και διακοπή της συνεδρίασης μετά από λίγη ώρα, λόγω επεισοδίων.\nΛίγα, μόλις, λεπτά μετά την έναρξη η συνεδρίαση του δημοτικού συμβουλίου Χίου, η διαδικασία διεκόπη από τον πρόεδρό του κ. Κλέαρχο Χρύση, αφού είχε αρχίσει να εκτρέπεται η κατάσταση έξω από την αίθουσα, στον προθάλαμο του συμβουλίου.\nΕΛΛΑΔΑ, ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟ, ΧΙΟΣ


Google+ To Φανάρι : ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΜΗΤΡΟΠΟΥΛΟΣ, Ο ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΣ ΤΟΥ ΠΡΩΤΟΥ ΜΕΓΑΛΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ, ΤΟΥ MANIAC (ΜΑΝΙΑΚΟΣ). ΚΑΝΕΝΑΣ ΕΛΛΗΝΑΣ ΔΕΝ ΤΟΝ ΞΕΡΕΙ.\nΤον σχεδιασμό του νέου αυτού υπολογιστή ανέλαβε ο Ελληνοαμερικανός Nicholas Metropolis (Νικόλαος Μητρόπουλος) (φωτογραφία ).\nΚάνοντας ένα λογοπαίγνιο με το όνομα του πρώτου υπολογιστή, στον οποίο είχε ήδη εργασθεί στα τέλη της δεκαετίας του 1940, ονόμασε τον νέο υπολογιστή MANIAC, που στα αγγλικά (όπως και στα ελληνικά) σημαίνει «μανιακός», αλλά φυσικά είναι αρκτικόλεξο των λέξεων MAthematical Numerical Integrator and Computer (Μαθηματικός Αριθμητικός Ολοκληρωτής και Υπολογιστής).\nΑναρτήθηκε από Το Φανάρι στις 12/29/2016 09:50:00 π.μ.\nΕτικέτες Ἕλληνες , Επιστήμες , Πρόσωπα


Το Internet των... πραγμάτων! | Fortunegreece.com\nΤο Internet των… πραγμάτων!\nΑντικείμενα και προϊόντα με τεχνητή νοημοσύνη αλλάζουν ό,τι ξέραμε μέχρι σήμερα.\nΕάν το Internet ήταν η μεγάλη τεχνολογική επανάσταση στα τέλη του 20ου αιώνα, το Internet των Πραγμάτων θα είναι αυτή που αλλάξει για πάντα το κόσμο, όπως τον ξέρουμε, μέσα στον 21ο αιώνα.\nΤο μέλλον είναι η μετάβαση από το δίκτυο διασυνδεμένων υπολογιστών σε ένα δίκτυο διασυνδεμένων αντικειμένων και προϊόντων. Από ηλεκτρικές συσκευές και αυτοκίνητα, έως βιβλία και τρόφιμα, που χάρη σε ενσωματωμένους ηλεκτρονικούς αισθητήρες θα έχουν τη δική τους διεύθυνση ΙΡ (πρωτόκολλο Ίντερνετ), θα λαμβάνουν πληροφορίες από το περιβάλλον και θα αλληλοεπιδρούν!\nΉδη, γύρω μας, στο σπίτι μας, στην τσέπη και στην τσάντα μας, έχουμε αντικείμενα με «τεχνητή νοημοσύνη». Και σταδιακά θα μπαίνουν στην καθημερινότητά μας κι άλλες ανάλογες παράμετροι: συστήματα υγειονομικής παρακολούθησης, συνδεδεμένα αυτοκίνητα που θα συμβάλλουν στη μείωση της κυκλοφοριακής συμφόρησης, μέχρι και συνδεδεμένα δέντρα προβλέπονται που θα βοηθούν στην καταπολέμηση της αποψίλωσης των δασών!\nΔιαβάστε ακόμη: Οι ληστείες τραπεζών του μέλλοντος\nΗ τεράστια πρόκληση για την επιχειρηματικότητα\nΣήμερα, ο μέσος άνθρωπος χρησιμοποιεί τουλάχιστον δύο συσκευές που συνδέονται με το διαδίκτυο. Ως το 2015, ο αριθμός αυτός αναμένεται να αυξηθεί σε εφτά, με αποτέλεσμα 25 δισεκατομμύρια συσκευές να είναι διασυνδεμένες παγκοσμίως. Έως το 2020, ο αριθμός αυτός μπορεί να διπλασιαστεί…\nΓια τους επιχειρηματίες, κυρίως της λεγόμενης «Παλαιάς Οικονομίας», αυτό συνιστά μία τεράστια πρόκληση. Μέσα σε αυτήν την όσμωση του πραγματικού με τον ψηφιακό κόσμο θα αλλάξει άρδην -όπως ήδη συμβαίνει άλλωστε- η σχέση μεταξύ παραγωγικής αλυσίδας, πωλητή και καταναλωτή.\nΣτο μέλλον, για παράδειγμα, μία «έξυπνη» συσκευή θα μπορεί να τσεκάρει από μόνη της διαρκώς την κατάστασή της και να συντελεί από μόνη της την όποια επισκευή. Ήδη, τον καθορισμό της αξίας ενός αντικειμένου δεν προσδιορίζει μόνον η ποιότητα κατασκευής, αλλά προσμετράται και η δυνατότητα παροχών υπηρεσιών μέσω διαδικτύου.\nΔιαβάστε ακόμη: Tαξίδια με ταχύτητα υπερηχητική!\nΕπενδύσεις και ανταγωνισμός πέρα από τα συνηθισμένα\nΌχι τυχαία, η Daimler Group επενδύει σε αυτόν τον τομέα, με την δημιουργία των car2go, myTaxi και moovel. Η GE πια χρησιμοποιεί αυτό που η ίδια αποκαλεί «Βιομηχανικό Ίντερνετ» για μηχανολογικές και τεχνικές υπηρεσίες.\nΗ LG ανοίγει τον δρόμο για τα «έξυπνα σπίτια». Και η Bosch Group δημιούργησε την Bosch Software Innovations, λάνσαρε πιλοτική υπηρεσία ηλεκτροκίνησης στη Σιγκαπούρη και ήδη λειτουργεί app που παρέχει την δυνατότητα ρύθμισης των συστημάτων θέρμανσης από απόσταση, μέσω «έξυπνων» κινητών τηλεφώνων.\nΈτσι, ο ανταγωνισμός διευρύνεται πολύ πιο πέρα από τα στενά όρια μεταξύ των παραδοσιακών κατασκευαστών αντικειμένων, είτε αυτά είναι καφετιέρες, είτε air conditioners, παπούτσια ή αυτοκίνητα. Τους όρους της αγοράς τους ξαναγράφουν πια νέες παράμετροι και «παίκτες». Η λύση, προτείνουν ειδικοί, είναι οι παράλληλες επενδύσεις και η συνεργασία.\nΌπως γλαφυρά περιγράφει ο επικεφαλής της Bosch Group στον τομέα του Internet, Στέφαν Φέρμπερ, «καθώς οι γαλαξίες της Παλιάς και της Νέας Οικονομίας συγκρούονται, αρκετοί περιμένουν ότι ο ένας θα καταστρέψει τον άλλο (…) Όμως το πιο πιθανό είναι οι δύο αυτοί γαλαξίες να μορφοποιηθούν με τον ίδιο τρόπο, όπως αναμένεται να συμβεί με τον δικό μας Γαλακτικό Κύκλο και την Ανδρομέδα: να σχηματίσουν ένα νέο σύστημα, με νέα δυναμική».\n#INTERNET ΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΩΝ\nΤα τμήματα venture capital των Google και Microsoft «σπρώχνουν» 120 εκατομμύρια δολάρια στην Incorta


Πολυκρυσταλλικό διαμάντι. Σενάριο αγοράς που καλύπτει τάσεις, ευκαιρίες και πρόβλεψη ανάπτυξης κατά τη διάρκεια του 2021-2027 – kolonaki-press.com Ηλεκτρονικό Περιοδικό Ποικίλης Ύλης\nΠολυκρυσταλλικό διαμάντι. Σενάριο αγοράς που καλύπτει τάσεις, ευκαιρίες και πρόβλεψη ανάπτυξης κατά τη διάρκεια του 2021-2027\nΣυντάχθηκε απόDanette Buford\t 14 Ιανουαρίου, 2022 Αφήστε ένα σχόλιο για το Πολυκρυσταλλικό διαμάντι. Σενάριο αγοράς που καλύπτει τάσεις, ευκαιρίες και πρόβλεψη ανάπτυξης κατά τη διάρκεια του 2021-2027\nΤο Marketinsightsreports δημοσ?ευσε μια ν?α ερευνητικ? δημοσ?ευση με θ?μα “Πολυκρυσταλλικό διαμάντι. Market Insights, προς το 2027” με αυτοεξ?γητους π?νακες και γραφ?ματα σε εμφαν?σιμη μορφ?. Στη Μελ?τη θα βρε?τε ν?ες εξελισσ?μενες τ?σεις, οδηγο?ς, περιορισμο?ς, ευκαιρ?ες που δημιουργο?νται απ? τη στ?χευση ενδιαφερ?μενων μερ?ν που σχετ?ζονται με την αγορ?. Η αν?πτυξη της αγορ?ς Πολυκρυσταλλικό διαμάντι. οφε?λεται κυρ?ως στις αυξαν?μενες δαπ?νες Ε&Α σε ?λο τον κ?σμο.\nΚ?ντε κλικ στον σ?νδεσμο για να λ?βετε ?να δε?γμα αντιγρ?φου της αναφορ?ς (Εκπτωση 25% κατ’ αποκοπ?):\nΟι βασικο? συμμετ?χοντες περιλαμβ?νουν: Των μπύρων\nHenan Yalong Diamond.\nΕργαλεία λαδιού Logan\nΑυτ? η αναφορ? τμηματοποιε? την παγκ?σμια αγορ? Πολυκρυσταλλικό διαμάντι. με β?ση τους τ?πους :\nΜε β?ση την Εφαρμογ? , η παγκ?σμια αγορ? Πολυκρυσταλλικό διαμάντι. χωρ?ζεται σε:\nRegional Outlook (?σοδα: Εκατομμ?ρια USD, 2021-2027)\nΗ αναφορ? αγορ?ς περιλαμβ?νει σημαντικ? σημε?α TOC:\nΕπισκ?πηση αγορ?ς Πολυκρυσταλλικό διαμάντι.\n• Παγκ?σμιος οικονομικ?ς αντ?κτυπος στη βιομηχαν?α\n• Ανταγωνισμ?ς της παγκ?σμιας αγορ?ς απ? κατασκευαστ?ς\n• Παγκ?σμια παραγωγ?, ?σοδα (αξ?α) αν? περιοχ?\n• παγκ?σμια προσφορ? (παραγωγ?), καταν?λωση, εξαγωγ?ς, εισαγωγ?ς αν? περιοχ?ς\n• παγκ?σμια παραγωγ?, ?σοδα (αξ?α), Τ?ση τιμ?ς αν? τ?πο\n• Αν?λυση παγκ?σμιας αγορ?ς αν? εφαρμογ?\n• Αν?λυση κ?στους κατασκευ?ς\n• Βιομηχανικ? αλυσ?δα, στρατηγικ? προμ?θειας και αγοραστ?ς κατ?ντη\n• Αν?λυση στρατηγικ?ς μ?ρκετινγκ, διανομε?ς/?μποροι\n• Αν?λυση παραγ?ντων επ?δρασης αγορ?ς\n• Πρ?βλεψη αγορ?ς Πολυκρυσταλλικό διαμάντι.\nΗ αναφορ? περιλαμβ?νει 150 π?νακες και ψηφ?α για να περιηγηθε?τε στην περιγραφ? της αναφορ?ς και στο TOC:\nΒασικ?ς ερωτ?σεις που απαντ?θηκαν με αυτ?ν τη μελ?τη\n1) Τι κ?νει την αγορ? Πολυκρυσταλλικό διαμάντι. εφικτ? για μακροπρ?θεσμες επενδ?σεις;\n2) Γνωρ?ζετε τομε?ς της αλυσ?δας αξ?ας ?που οι πα?κτες μπορο?ν να δημιουργ?σουν αξ?α;\n3) Επικρ?τεια που μπορε? να δει απ?τομη α?ξηση στην αν?πτυξη CAGR & YOY;\n4) Ποια γεωγραφικ? περιοχ? θα ε?χε καλ?τερη ζ?τηση για προ??ντα/υπηρεσ?ες;\n5) Ποια ευκαιρ?α θα πρ?σφερε η αναδυ?μενη περιοχ? σε εδραιωμ?νους και νεοεισερχ?μενους στην αγορ? Πολυκρυσταλλικό διαμάντι.;\n6) Αν?λυση απ? πλευρ?ς κινδ?νου που σχετ?ζεται με παρ?χους υπηρεσι?ν;\n7) Π?ς επηρε?ζουν παρ?γοντες τη ζ?τηση του Πολυκρυσταλλικό διαμάντι. τα επ?μενα χρ?νια;\n8) Ποια ε?ναι η αν?λυση επιπτ?σεων των διαφ?ρων παραγ?ντων στην παγκ?σμια αν?πτυξη της αγορ?ς Πολυκρυσταλλικό διαμάντι.;\n9) Ποιες στρατηγικ?ς των μεγ?λων παικτ?ν τους βοηθο?ν να αποκτ?σουν μερ?διο στην ?ριμη αγορ?;\n10) Π?ς η τεχνολογ?α και η πελατοκεντρικ? καινοτομ?α φ?ρνουν μεγ?λη αλλαγ? στην αγορ? Πολυκρυσταλλικό διαμάντι.;\n1.Ποιες περιοχ?ς θα συνεχ?σουν να κυβερνο?ν την αγορ?;\n2. Ποιες μεταβλητ?ς θα προκαλ?σουν μια διαθ?σιμη αλλαγ?;\n3. Π?ς πρ?πει τα μεταβαλλ?μενα μοντ?λα να επηρε?σουν την αγορ?;\n4.Ποια θα ε?ναι η επ?δραση του COVID-19 στην παγκ?σμια αγορ?;\nΕπικοινων?στε μαζ? μας:\nΤηλ?φωνο: + 1704 266 3234 | +91-750-707-8687 sales@marketinsightsreports.com\nΣυντάχθηκε απόDanette Buford 14 Ιανουαρίου, 2022 Αναρτήθηκε σεΝέαΕτικέτες: Πολυκρυσταλλικό διαμάντι. αγορά, Πολυκρυσταλλικό διαμάντι. αγορά 2021, Πολυκρυσταλλικό διαμάντι. ανάλυση αγοράς, Πολυκρυσταλλικό διαμάντι. ανάπτυξη αγοράς, Πολυκρυσταλλικό διαμάντι. έρευνα αγοράς, Πολυκρυσταλλικό διαμάντι. κορυφαίοι κατασκευαστές της αγοράς, Πολυκρυσταλλικό διαμάντι. μέγεθος αγοράς, Πολυκρυσταλλικό διαμάντι. μελέτη αγοράς, Πολυκρυσταλλικό διαμάντι. παίκτες αγοράς, Πολυκρυσταλλικό διαμάντι. πρόβλεψη αγοράς, Πολυκρυσταλλικό διαμάντι. τάσεις της αγοράς\nΔεσμευμένο ndfeb. Έκθεση Έρευνας Αγοράς 2021 Παγκόσμιο Μέγεθος Βιομηχανίας, Μερίδιο, Σε βάθος Ποιοτικές Πληροφορίες, Ευκαιρία Ανάπτυξης, Πρόβλεψη Περιφερειακής Ανάλυσης έως το 2027\nΤεχνητό διαμάντι. Οδηγοί ανάπτυξης της αγοράς, επενδυτική ευκαιρία και εξελίξεις προϊόντων 2027


ΕΚΑΒΙΤΙΚΑ ΝΕΑ: Συμμετοχή του ΕΚΑΒ ΘΡΑΚΗΣ σε άσκηση σεισμού\nΔιοργανώθηκε άσκηση επί χάρτου με σεισμό, πυρκαγιά και διάσωση με τη συμμετοχή της Διεύθυνσης Πολιτικής προστασίας, του ΔΠΘ, της Πυροσβεστικής, του ΕΚΑΒ και εθελοντών φοιτητών\nΣυμμετείχαν και επισκέπτες φοιτητές από χώρες του εξωτερικού. Ικανοποίηση απ’ όλους και πολύπλευρα οφέλη για τους φοιτητές\nΣυναγερμός για σεισμό «σήμανε» χθες στο νέο κτήριο των Πολιτικών Μηχανικών της Πολυτεχνικής Σχολής, στο πλαίσιο άσκησης που πραγματοποιήθηκε από το τμήμα του ΔΠΘ και τη Διεύθυνση Πολιτικής Προστασίας της ΠΕ Ξάνθης. Η άσκηση περιλάμβανε τη διαχείριση κατάστασης σεισμού με πυρκαγιά, καθώς και διάσωση ατόμου από την ταράτσα του τρίτου ορόφου κτηρίου του τμήματος. Σε αυτή συμμετείχαν το ΔΠΘ, η Πολιτική Προστασία, η Πυροσβεστική, το ΕΚΑΒ και εθελοντές φοιτητές, με πολύτιμη τη συνεισφορά της φοιτητικής ομάδας των Πολιτικών Μηχανικών IACES LC Xanthi.\nΆσκηση-«γάντι» για τους φοιτητές του τμήματος Πολιτικών Μηχανικών\nΗ άσκηση ωστόσο, είχε πολύπλευρο χαρακτήρα για τους φοιτητές του τμήματος των Πολιτικών Μηχανικών. Με πρωτοβουλία του επίκουρου καθηγητή Ιωάννη Δόκα, διοργανώθηκε μία τριήμερη δράση, όπου οι φοιτητές κλήθηκαν να προσεγγίσουν, τόσο με θεωρητικό όσο και βιωματικό τρόπο την επιστήμη του πολιτικού μηχανικού και τη διαχείριση κρίσεων. Εξαιρετική ήταν η συγκυρία της παρουσίας 15 περίπου φοιτητών από χώρες του εξωτερικού, όπως Τουρκία, Γερμανία, Σερβία, Πορτογαλία, Ρουμανία, ως φιλοξενούμενοι της IACES, οι οποίοι και συμμετείχαν, οπότε το σύνολο των δράσεων πραγματοποιήθηκαν στην αγγλική γλώσσα.\nΤην πρώτη μέρα οι φοιτητές παρακολούθησαν παρουσιάσεις και οι εθελοντές χωρίστηκαν σε ομάδες αναλαμβάνοντας ξεχωριστές αρμοδιότητες και λαμβάνοντας σχετικές οδηγίες. Χθες το πρωί πραγματοποιήθηκε παρουσίαση ΚΑΡΠΑ από το ΕΚΑΒ και ξεκίνησε η άσκηση επί χάρτου, όπου οι εθελοντικές ομάδες ανέλαβαν η καθεμία το πόστο που είχε οριστεί.\nΗ διάσωση από την ταράτσα έγινε με καλαθοφόρο της Πυροσβεστικής, η οποία επόπτευσε και την κατάσβεση πυρκαγιάς από φοιτητές, στο πλαίσιο πάντα της άσκησης.\nΓια τους φοιτητές ωστόσο, η άσκηση δεν τελείωσε, αφού σήμερα θα κληθούν να εκτιμήσουν τη στατικότητα του κτηρίου, μετά το «σεισμό», με βάση την εκτίμηση της τρωτότητας που είχαν ήδη κάνει και μέσω των «τεχνητών» ρωγμών που έγιναν για χάρη της άσκησης.\nΠάντρεμα της επιστήμης του μηχανικού με τη διαχείριση κρίσεων\nΤην ικανοποίησή του για την ανταπόκριση, τη συμμετοχή και την αποτελεσματικότητα της δράσης μετέφερε στο «Ε» ο εποπτεύων επ. καθηγητής κ. Γιάννης Δόκας, με Γνωστικό Αντικείμενο: Ασφάλεια και Απόδοση Συστημάτων Μηχανικού, ο οποίος εξήγησε ότι οι πρώτες σκέψεις γι’ αυτή την άσκηση ξεκίνησαν τον Οκτώβριο και τον Ιανουάριο δρομολογήθηκαν οι πρώτες επαφές. «Χρειάστηκε χρόνος για να ζυμωθεί η ιδέα και να καθοριστούν οι τεχνικές προδιαγραφές», σημειώνει ο ίδιος, επισημαίνοντας ότι βασικός στόχος ήταν να δοθεί βαρύτητα στην επιστήμη του μηχανικού και πώς αυτή συνδέεται με τη διαχείριση έκτακτων περιστατικών. «Έτσι, επικεντρωθήκαμε στο νόημα του συντονισμού, την καταγραφή των ευπαθειών του κτηρίου πριν το σεισμό, αλλά και την εκτίμηση της στατικότητας στη συνέχεια, ώστε με βιωματικό τρόπο οι φοιτητές να αντιληφθούν τα ζητήματα ασφάλειας και διαχείρισης κρίσεων για το επάγγελμα του μηχανικού», ανέφερε ο ίδιος.\nΗ πόλη χρειάζεται και άλλες ανάλογες ασκήσεις σε δημόσιους και ιδιωτικούς χώρους\nΟλοκληρώνοντας την άσκηση επί χάρτου ο προϊστάμενος της Διεύθυνσης Πολιτικής Προστασίας Ξάνθης κ. Γιώργος Καφούτης, εξήγησε τα πολλαπλά οφέλη ανάλογων ασκήσεων, εξαίροντας την πρωτοβουλία και εξηγώντας ότι η εμπειρία αυτών των ασκήσεων είναι πολύτιμη, προκειμένου να διαπιστώνεται ο βαθμός συνεργασίας των φορέων, η ανταπόκριση, η ετοιμότητα των πολιτών, αλλά και μέσω της αποτίμησης να βελτιώνονται τα προβλήματα που παρουσιάζονται. Όπως σημείωσε, εφόσον πραγματοποιηθούν ασκήσεις και υπάρχει μία σχετική εξοικείωση σε φορείς και επιχειρήσεις θα υπάρχει η δυνατότητα να διεξάγονται και χωρίς προειδοποίηση. Γι’ αυτό κάλεσε κάθε ενδιαφερόμενο δημόσιο ή ιδιωτικό φορέα να επικοινωνήσει με τη διεύθυνση, προκειμένου να πραγματοποιηθούν και άλλες τέτοιες ασκήσεις.\nΕνθουσιασμός και βιωματική γνώση για τους συμμετέχοντες φοιτητές\nΤον ενθουσιασμό των φοιτητών μας μετέφερε η Ναταλία Άλπα από τη φοιτητική ομάδα IACES LC Xanthi, που είχε ενεργό συμμετοχή σε όλη τη διαδρομή της δράσης. «Άρεσε πάρα πολλοί και τους ξένους φοιτητές, αλλά και στους υπόλοιπους, γιατί ήταν κάτι πολύ διαφορετικό και πολύ διαδραστικό. Ασχοληθήκαμε με κάτι που είναι πραγματικά πάνω στο αντικείμενό μας, και το βλέπουμε ελάχιστα», σημείωσε η Ναταλία, συμπληρώνοντας παράλληλα ότι εκτός από πολύ ενδιαφέρον, ήταν πολύ κατά στημένο, προετοιμασμένο και οργανωμένο.\nΑναρτήθηκε από konstantinou theodoros στις 4:07:00 μ.μ.


Αγώνας δρόμου από επαγγελματίες της Σκιάθου για επιμήκυνση της σεζόν\nΔιαξιφισμοί για τα λεωφορεία στη Σκιάθο\nΜήνυση 56χρονου για θανάτωση του σκύλου του στην Σκιάθο\nΤελευταία ενημέρωση: 2021-01-19, 15:29:55\nΕφυγε από τη ζωή σε ηλικία 92 ετών ο Δημήτρης Λιακόπουλος καπετάνιος σε εμπορικά πλοία, πατέρας του αντιδημάρχου Οικονομικών Σκιάθου, Νίκου Λιακόπουλου.\nΟ άτυχος ηλικιωμένος διαγνώστηκε με επάρατη νόσο τον περασμένο Μάιο και έκτοτε έδινε μάχη για να κρατηθεί στη ζωή.\nΤο τελευταίο διάστημα η υγεία του είχε επιδεινωθεί ραγδαία και «έσβησε» στο σπίτι του δίπλα σε αγαπημένα του πρόσωπα που ήταν μαζί του σε κάθε δύσκολη στιγμή.\nΟ Δημήτρης Λιακόπουλος ήταν πολυταξιδεμένος. Μπαρκάρισε από ιδιαίτερα νεαρή ηλικία ακολουθώντας τον δρόμο που έπαιρναν όλοι οι νησιώτες εκείνη την περίοδο σαν διέξοδο για την επαγγελματική τους αποκατάσταση.\nΕγινε καπετάνιος και για πολλά χρόνια ταξίδευε σε πολλές χώρες του εξωτερικού.\nΕκείνο όμως, που τον χαρακτήριζε ιδιαίτερα πέραν των γνώσεών του από τα ταξίδια, ήταν η ευρεσιτεχνία του. Οποιοδήποτε αντικείμενο στα χέρια του μπορούσε να πάρει διαφορετική μορφή και χρήση, λένε οικείοι του.\nΣτη Σκιάθο ήταν πολύ γνωστός και αγαπητός. Μάλιστα ήταν εκείνος που ειδοποίησε για διάσωση των ναυτικών του θρυλικού υποβρυχίου «Υ1 Λάμπρος Κατσώνης», που βυθίστηκε στο νησί τον Σεπτέμβριο του ’43 χτυπημένο από γερμανικό ανθυποβρυχιακό.\nΟ Δημήτρης Λιακόπουλος είχε δύο γιούς, ενώ ευτύχησε να γνωρίσει και τέσσερα εγγόνια.


Μεξικό: Nα σταματήσει ο οικονομικός αποκλεισμός της Κούβας - Newss.gr\nΑρχική ΔΙΕΘΝΗ Μεξικό: Nα σταματήσει ο οικονομικός αποκλεισμός της Κούβας\nΜεξικό: Nα σταματήσει ο οικονομικός αποκλεισμός της Κούβας\nΟ πρόεδρος του Μεξικού Αντρές Μανουέλ Λόπες Ομπραδόρ δήλωσε σήμερα ότι οι ΗΠΑ πρέπει να θέσουν τέλος στο οικονομικό εμπάργκο που έχουν επιβάλει στην Κούβα, ώστε να βοηθήσουν την χώρα αυτή μετά τις μεγαλύτερες διαδηλώσεις που έχουν ξεσπάσει τις τελευταίες δεκαετίες στο νησί, στις οποίες συμμετέχουν οργισμένοι πολίτες που διαμαρτύρονται για τις ελλείψεις βασικών ειδών.\n«Η αλήθεια είναι ότι εάν κάποιος θέλει να βοηθήσει την Κούβα, το πρώτο πράγμα που πρέπει να κάνει είναι να σταματήσει τον αποκλεισμό της Κούβας, όπως απαιτεί η πλειοψηφία των χωρών του κόσμου», δήλωσε ο Λοπές Ομπραδόρ κατά την διάρκεια τακτικής συνέντευξης Τύπου.\nΠαράλληλα, ο Ομπραδόρ απέρριψε κάθε ξένη “παρεμβατική προσέγγιση” στην κατάσταση στην Κούβα, και προσφέρθηκε να στείλει ανθρωπιστική βοήθεια.\nΤο Μεξικό μπορεί να “βοηθήσει με την προμήθεια φαρμάκων, εμβολίων και ό,τι είναι απαραίτητο, καθώς και τρόφιμα, γιατί η υγεία και η τροφή είναι θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα”, που δεν χρειάζονται “παρεμβατική πολιτική διαχείριση”, δήλωσε ο Μεξικανός πρόεδρος.\nΠροηγούμενο άρθροΚΚΕ σε ΕΕ: Κατάφωρη παραβίαση των δικαιωμάτων των αιτούντων άσυλο\nΕπόμενο άρθροΒρετανία: Άρση των περισσότερων περιορισμών στις 19 Ιουλίου\nΤα δένδρα δροσίζουν έως 12 βαθμούς τις ευρωπαϊκές πόλεις. Νέα έρευνα περιέλαβε και την Ελλάδα


Παρασκευή, 15 Οκτωβρίου 2021 07:59\nΕΡΓΑΤΕΣ ΚΑΘΑΡΙΟΤΗΤΑΣ ΔΗΜΟΣ ΛΑΓΚΑΔΑ ΕΡΓΑΤΕΣ ΚΑΘΑΡΙΟΤΗΤΑΣ ΔΗΜΟΣ ΛΑΓΚΑΔΑ\nΑνακοινώνεται η πρόσληψη, με σύμβαση εργασίας ιδιωτικού δικαίου ορισμένου χρόνου, διάρκειας δυο (2) μηνών, συνολικά πέντε (5) α τ ό μ ω ν για την κάλυψη πρόσκαιρων αναγκών καθαριότητας της Διεύθυνσης Καθαριότητας σε όλες τις Κοινότητες του Δήμου Λαγκαδά και συγκεκριμένα τους εξής, ανά υπηρεσία, έδρα, ειδικότητα και διάρκεια σύμβασης, αριθμού ατόμων (βλ. ΠΙΝΑΚΑ Α), με τα αντίστοιχα απαιτούμενα (τυπικά και τυχόν πρόσθετα) προσόντα (βλ. ΠΙΝΑΚΑ Β):\nΥΕ Εργατών / Εργατριών καθαριότητας\n3. Να έχουν την υγεία και τη φυσική καταλληλόλητα που τους επιτρέπει την εκτέλεση των\nα) να μην έχουν καταδικαστεί για κακούργημα και σε οποιαδήποτε ποινή για κλοπή, υπεξαίρεση (κοινή ή στην υπηρεσία), απάτη, εκβίαση, πλαστογραφία, απιστία δικηγόρου, δωροδοκία, καταπίεση, απιστία\nπερί την υπηρεσία, παράβαση καθήκοντος, καθ’ υποτροπή συκοφαντική δυσφήμιση, καθώς και για οποιοδήποτε έγκλημα κατά της γενετήσιας ελευθερίας ή έγκλημα οικονομικής εκμετάλλευσης της γενετήσιας ζωής.\n-Πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης (για τους έγγαμους) ή πιστοποιητικό γέννησης (για τους άγαμους) πρόσφατης έκδοσης.\n-Υπεύθυνη δήλωση ότι δεν έχουν κώλυμα απασχόλησης στο δημόσιο εντός δωδεκάμηνου (παραλαβή υποδείγματος από την υπηρεσία μας).\n-Υπεύθυνη δήλωση ότι πληρούν τα γενικά προσόντα διορισμού που προβλέπονται για τους μόνιμους υπαλλήλους του πρώτου μέρους του ν.3584/07 (παραλαβή υποδείγματος από την υπηρεσία μας).\n-Υπεύθυνη δήλωση ότι έχουν την υγεία και τη φυσική καταλληλόλητα που τους επιτρέπει την εκτέλεση των καθηκόντων της θέσης που επιλέγουν.\n-Αντίγραφο Αριθμού Μητρώου Ασφαλισμένου (Α.Μ.Α.)\nΗ προθεσμία υποβολής των αιτήσεων είναι τρείς (3) εργάσιμες ημέρες.\nΚαταληκτική ημερομηνία και ώρα αποστολής των αιτήσεων Τρίτη 19 Οκτωβρίου 2021 και ώρα 15:00.\nΔημοσίευση της παρούσας Ανακοίνωσης θα γίνει στο χώρο ανακοινώσεων του δημοτικού καταστήματος του Δήμου Λαγκαδά, στο πρόγραμμα «ΔΙΑΥΓΕΙΑ» καθώς και στην ιστοσελίδα του Δήμου Λαγκαδά (www.lagadas.gr) προς ενημέρωση των ενδιαφερομένων. Στην ιστοσελίδα θα αναρτηθεί και η αίτηση και οι υπεύθυνες δηλώσεις που θα πρέπει να συμπληρώσουν οι ενδιαφερόμενοι/ενδιαφερόμενες.


Γονιμότητα: Υπογόνιμα ζευγάρια, «Σπερματοκτόνες»… παθήσεις & συνήθειες- Μέρος 1ο\nΠρώτη καταχώρηση: Σάββατο, 12 Φεβρουαρίου 2011, 11:20\nΈνα στα 10 ζευγάρια είναι μη γόνιμo και ο άνδρας φταίει στο 30% των περιπτώσεων. Παρά το ότι οι άνδρες παράγουν σπερματοζωάρια σε εκατομμύρια ανά εκσπερμάτιση, σε αντίθεση με τη γυναίκα που σε όλη της τη ζωή θα έχει 300-400 ωάρια μόνο, φαίνεται πως ο τρόπος ζωής σήμερα αλλά και μικρές και σοβαρές αιτίες που υπάρχουν γύρω μας εμποδίζουν τον άνδρα να είναι γόνιμος, άρα να γίνει και πατέρας.\nΚαταστάσεις που βλάπτουν σοβαρά\nΈνας στους τέσσερις εφήβους έχει κιρσοκήλη χωρίς να το ξέρει και μεγαλώνοντας θα παρουσιάζει προβλήματα από τη βλάβη αυτή.\nΣυνήθως, οι άνδρες εξετάζονται για κιρσοκήλη, όταν είναι στην προσπάθεια για παιδιά, και τότε ίσως είναι και αργά. Η βλάβη αυτή του φλεβικού δικτύου επηρεάζει την οξυγόνωση των όρχεων και σταματά την ωρίμανση των γαμετών.\nΟι όρχεις, για να παράγουν γαμέτες, θέλουν θερμοκρασία λιγότερη από αυτή του υπόλοιπου σώματος, γι' αυτό και είναι εκτεθειμένοι συγκριτικά με όλα τα υπόλοιπα όργανά μας. Αν η θερμοκρασία τους ανέβει στο 38-39, η παραγωγή σταματά τελείως, δηλαδή στον πυρετό σπέρμα δεν υπάρχει, και αυτό μπορεί να κρατήσει και μήνες μετά.\nΣε πιο χαμηλές θερμοκρασίες μπορεί να μη σταματήσει τελείως, αλλά να παράγει λιγότερους και πιο παθολογικούς γαμέτες, άρα και δυσγόνιμους για τη γυναίκα.\nΤζακούζι και σάουνα-Χαμάμ\nΣτις θερμοκρασίες αυτές το σπέρμα επίσης δεν παράγεται καλά ή σταματά τελείως. Σε μια τελευταία μελέτη φάνηκε πως η έκθεση για 30 λεπτά σε τζακούζι είχε σταματήσει προσωρινά την παραγωγή. Η υγρή θερμοκρασία είναι ίσως η πιο επιβαρυντική και να σταματήσει τη σπερματογένεση για μήνες, αλλά ακόμα και μετά τη διακοπή της έκθεσης στον παράγοντα αυτό η αναστρεψιμότητα είναι αργή, αν σκεφτούμε πως ένα ανώριμο κύτταρο, για να γίνει σπερματοζωάριο, χρειάζεται μήνες.\nΠρόσφατοι πυρετοί, μέχρι και τρεις μήνες πριν, έχουν την ίδια βλαπτική επίδραση, όπως τα ζεστά λουτρά. Πρόσφατες μελέτες έδειξαν πτώση έως και 35% μετά από ψηλό πυρετό. Γι' αυτό και δεν δίνουμε σπέρμα για εξέταση σε περιόδους με ψηλό πυρετό, γιατί θα δείξει λανθασμένα αποτελέσματα.\nΑν μπορούσαν οι άνδρες όλοι να έχουν τις σκοτσέζικες φούστες, ίσως ο κίνδυνος της δυσπερμίας να μειωνόταν σημαντικά… στενά εσώρουχα και ιδιαίτερα αθλητικά, όπως των ποδηλατιστών, ίσως να είναι πολύ κακά για το σπέρμα.\nΔιαβάστε αύριο τη συνέχεια\nΤελευταία ενημέρωση: Σάββατο, 12 Φεβρουαρίου 2011, 11:22


Τίκ Τρομαχτόν Τραπεζούντας | Pontiaka.gr\nΔεξιόστροφος χορός που χορεύεται σε κλειστό κύκλο και έχει 10 βήματα αυτά του Τίκ Διπλόν με εντελώς διαφορετικό ύφος.\nΣτην μορφή αυτή του Τίκ καταργείται το σουστάρισμα, τα πόδια δεν λυγίζουν καθόλου (άμον στουλάρα) και υπάρχει ένα διπλό ανεπαίσθητο τσάκισμα στο γόνατο που γίνεται σε κάθε βήμα του Τίκ από το οποίο προκύπτει μία τρομώδης ώθηση προς τα άνω του σώματος αλλά και των ώμων.\nΗ λαβή είναι από τις παλάμες με τα χέρια στην ανάταση. Η είσοδος στον χορό μπορεί να γίνει και με το αριστερό (ένα διπλό βήμα προετοιμασίας), οπότε μέχρι να ολοκληρωθεί το 1ο χορευτικό μοτίβο μετράμε 12 βήματα, ενώ η απευθείας είσοδος στον χορό με το δεξί μας δίνει 10 βήματα.\nΤο Τρομαχτόν είναι μια μορφή Τίκ που πήρε το όνομά του από το έντονο τρέμουλο (τρόμαγμαν) σε όλο το σώμα.\nΧορευόταν σε όλο σχεδόν τον Πόντο, αλλού σαν αυτόνομος χορός με διαφορετική όμως μορφή ανάλογα με την περιοχή που τον συναντάμε (Καρς, Κοτύωρα, Οινόη, Κερασούντα, κ.λ.π.) και αλλού προσαρμοσμένος στο χορό Σέρα.\nΣτην Τραπεζούντα το Τρομαχτόν άρχισε να χορεύεται σαν αυτόνομος χορός σύμφωνα με τον Παντελή Μελανοφρύδη επειδή οι Τούρκοι απαγόρευαν στους Έλληνες να φέρουν όπλα -ως γνωστόν οι χορευτές τις Σέρας ήταν πάνοπλοι-αναγκάστηκαν έτσι οι Πόντιοι να χορεύουν μόνο το μέρος της Σέρας που έμοιαζε με το Τίκ, δηλαδή το Τρομαχτόν.\nΣταδιακά πολλοί από αυτούς εξέλιξαν τον χορό, έγιναν δεξιοτέχνες και απέκτησαν μεγάλη φήμη στον Τρομαχτό χορό που χόρευαν ιδίως στα χωριά της περιοχής του ποταμού και της λίμνης Σέρα (Σάββας Καλεντερίδης: Ανατολικός Πόντος, Αθήνα 2006, Ταξιδιωτικοί Οδηγοί / 17 σελ., 247).\nΣτην Ελλάδα τα τελευταία χρόνια επικράτησε ιδιαίτερα στα γλέντια η μελωδία του Τρομαχτού να παίζεται σε αργό ρυθμό να συνοδεύεται από τραγούδι και οι χορευτές να είναι με τα χέρια προς τα κάτω, δηλαδή παράλληλα προς το σώμα.\nΌταν ο ρυθμός γίνει γρήγορος σταματάει το τραγούδι και τα χέρια των χορευτών ανεβαίνουν στην ανάταση.


TUtuMakIaS: 39η ΗΜΕΡΑ ΑΠΕΡΓΙΑΣ ΠΕΙΝΑΣ.ΣΥΜΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ.Η ΣΙΓΗ ΤΩΝ ΜΜΕ 23-3-2009\n39η ΗΜΕΡΑ ΑΠΕΡΓΙΑΣ ΠΕΙΝΑΣ.ΣΥΜΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ.Η ΣΙΓΗ ΤΩΝ ΜΜΕ 23-3-2009\nΣτην 39η μέρα τής Απεργίας Πείνας βρίσκεται από σήμερα το πρωί ο αποφασισμένος μικρομεσαίος μπροστά στην Επιτροπή Ανταγωνισμού.Χθεσινή συμμετοχή συμπαράστασης. Η απόλυτη σιωπή των Ελληνικών ΜΜΕ\nΖΩΝΤΑΝΑ ΣΥΝΕΧΩΣ :\nΣΤΑ 10 ΠΡΩΤΑ ΔΗΜΟΦΙΛΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΑ ΚΑΝΑΛΙΑ (8o) ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΤΟ STOPCARTELTV !\nΗ Ανοικτή επιστολή του Θεόδωρου Τενέζου στον Πρωθυπουργό, με κοινοποίηση στον Πρόεδρο της Δημοκρατίας και τους πολιτικούς αρχηγούς έγινε γνωστή στο πανελλήνιο ,μέσα από όλα τα μεγάλα και τα εκατοντάδες blogs.Τίποτε πλέον δεν κρύβεται.\nΕκατοντάδες τα μπλογκς που προβάλουν την Απεργία Πείνας.Τεράστια η ηλεκτρονική συμμετοχή των πολιτών από όλη την Ελλάδα και τον υπόλοιπο κόσμο.Θερμές ευχαριστίες του ΣΤΟΠ ΚΑΡΤΕΛ για την στήριξη της Απεργίας.\nΠΡΟΤΑΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΩΝ ΓΙΑ ΕΘΝΙΚΗ ΣΥΝΔΙΑΣΚΕΨΗ .\nΔημοσιεύτηκε το κείμενο της πρότασης της Κοινωνίας των Πολιτών για σύγκλιση Πανεθνικής Διάσκεψης.Συνεχίζεται η ηλεκτρονική ψηφοφορία στο www.stopcartel.org\nΑναρτήθηκε από Σαλτιμπαγκος στις 5:19 μ.μ.


> Υπηρεσίες > Design\nΗ Polin στοχεύει στην παροχή λύσεων προσαρμοσμένων στον κάθε πελάτη, με την υψηλότερη ποιότητα, με υψηλή χωρητικότητα και ασφάλεια. Στην Polin, εξετάζουμε προσεκτικά κάθε έργο. Εξετάζουμε προσεκτικά τις επιθυμίες των διαχειριστών παρκών, των υπευθύνων ανάπτυξης, των επενδυτών και των επισκεπτών. Γνωρίζουμε πόσο σημαντικό είναι να αυξηθεί η διάρκεια της παραμονής των επισκεπτών καθώς και να εξασφαλιστεί η επαναλαμβανόμενη επισκεψιμότητα στο κάθε πάρκο. Ο προϋπολογισμός και οι αναπτυξιακοί στόχοι του έργου είναι κρίσιμοι για την ανάλυση και τον σχεδιασμό. Η τοποθεσία, η τοπογραφία, το κλίμα, ο πολιτισμός, η χωρητικότητα, το περιβάλλον, η ορατότητα της τοποθεσίας είναι μοναδική για κάθε έργο. Γνωρίζουμε ότι αυτό που λειτουργεί σε μια χώρα μπορεί να μην λειτουργεί σε άλλη.\nΗ Polin έχει έμπειρο, ταλαντούχο, καινοτόμο προσωπικό με επαγγελματίες αρχιτέκτονες και μηχανικούς με ένα συνεχώς ενημερωμένο δίκτυο υπολογιστών, αφιερωμένο στην βιομηχανία της ψυχαγωγίας με νερό. Η ομάδα μας είναι εξαιρετική σε καινοτόμες και δημιουργικές λύσεις σε διαφορετικά έργα. Χρησιμοποιούμε μια πολυεπιστημονική προσέγγιση που μας δίνει τη δυνατότητα να προσφέρουμε ευέλικτες λύσεις. Η ομάδα σχεδιασμού μας σχεδιάζει τους πιο εξελιγμένους τύπους διαδρομών, δουλεύει προσεκτικά με τα μοναδικά χαρακτηριστικά κάθε έργου, μεγιστοποιεί το δυναμικό της τοποθεσίας, βρίσκει την καλύτερη βέλτιστη λύση και εξασφαλίζει την επιτυχία κάθε έργου.\nΣχεδιάζουμε διαδρομές που προσφέρουν διασκέδαση, ασφάλεια, λειτουργικότητα, άνεση, καινοτομία, χωρητικότητα, ψυχαγωγία, ευκολία στη λειτουργία και τη συντήρηση. Τα προϊόντα μας είναι σχεδιασμένα και προσαρμοσμένα ώστε να καλύπτουν τις ανάγκες του εκάστοτε πελάτη.\nΗ ομάδα Σχεδιασμού & Μηχανικής Μελέτης χρησιμοποιεί υπερσύγχρονο λογισμικό, προγραμματισμό CAD 3D SolidWorks και εμπειρία 38 ετών στη σχεδίαση σύνθετων υλικών, από τη σύλληψη της ιδέας έως την ολοκλήρωση του έργου σας.\nΥπηρεσίεςΠαραγωγή Τελευταίας ΤεχνολογίαςΘΕΜΑΤΙΣΜΟΣΜηχανική ΜελέτηΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΠοιότηταςΚατασκευήΜελέτες μελλοντικών έργων


Πού είναι τώρα το bodybuilder rachel mclish; wiki, σύζυγος, οικογένεια - Ηθοποιούς\n/ // /Πού είναι τώρα ο bodybuilder Rachel McLish; Wiki, σύζυγος, οικογένεια\n19 Αυγούστου 2019 1,130\n1 Πού είναι τώρα ο αθλητισμός του Rachel McLish; Wiki Βιογραφία\n5 Εκπαίδευση και διατροφή της Rachel\nΠού είναι τώρα ο bodybuilder Rachel McLish; Wiki Βιογραφία\nRachel Livia Η Elizondo McLish γεννήθηκε στις 21 Ιουνίου 1955 στο Χάρλινγκεν της Τέξας των Η.Π.Α., κάτω από το ζώδιο του Καρκίνου και με αμερικανική υπηκοότητα, είναι δημοφιλής για να είναι πρώην bodybuilder ενώ είναι και ηθοποιός και συγγραφέας. Η Ρέιτσελ δεν ανταγωνίζεται από το 1984, αλλά εξακολουθεί να ασκεί και εξακολουθεί να αποτελεί μεγάλο κίνητρο για πολλές γυναίκες.\nΗ Ρέιτσελ μεγάλωσε από τον πατέρα της Ραφαήλ και τη μητέρα της Ράκελ, με μια μεγαλύτερη αδελφή, τη Σάντρα Λόπεζ - που πέρασε όλη της την παιδική ηλικία στο Χάρλινγκεν.\nΜία κοινή θέση από Ρέιτσελ Μclish (@rachelmclish) στις 20 Ιουλίου 2017 στις 12:43 μ.μ. PDT\nΗ Rachel δεν ενδιαφέρεται για bodybuilding ούτε αθλήματα κατά τα πρώτα της χρόνια - ονειρευόταν να γίνει μοντέλο και μόλις εγγραφόταν στο Harlingen High School, έγινε μαζορέτα και ονομάστηκε δύο φορές το ποδόσφαιρο Sweetheart του Cardinal. Ήταν ένα από τα πιο δημοφιλή κορίτσια εκεί λόγω της ελκυστική εμφάνισή της, αλλά δεν είναι γνωστό αν χρονολογείται κάποιος κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου της ζωής της.\nΑφού ολοκλήρωσε τις σπουδές του από το γυμνάσιο, εισήχθη στο Πανεπιστήμιο του Texas-Pan American και αποφοίτησε με πτυχίο φυσιολογίας, υγείας και διατροφής το 1978 - κατά τη διάρκεια αυτών των χρόνων πέρασε στο πανεπιστήμιο ότι ασχολήθηκε με την άσκηση και αποφάσισε να την ακολουθήσει ως σταδιοδρομία.\nΗ καριέρα του Rachel ενός bodybuilder ξεκίνησε ενώ ήταν ακόμα φοιτήτρια στο κολέγιο - εργαζόταν σε μια λέσχη υγείας στο McAllen του Τέξας και σχημάτισε συνεργασία μαζί τους. Άρχισαν την ένωση του αθλητικού παλατιού και, καθώς ήταν πολύ επιτυχημένη, ανοίχτηκαν δύο επιπλέον εγκαταστάσεις στο Corpus Christi και στο Brownsville. Η Rachel παρακολουθούσε καθημερινά το γυμναστήριο και εργάζονταν σταθερά στη σωματική διάπλαση της - είχε τη Λίζα Λυών ως πρότυπό της, ενώ ο Javier Gutierrez, διευθυντής του γυμναστηρίου, συνέχισε να δείχνει τις φωτογραφίες των γυναικών bodybuilders που επρόκειτο να ανταγωνιστεί . Εκπληκτικοί από το βλέμμα τους και αποφασισμένοι ότι θα μπορούσε να είναι τόσο καλός όσο αυτοί, η Rachel αποφάσισε να αρχίσει να ανταγωνίζεται επαγγελματικά. Ο πρώτος της διαγωνισμός ήταν το 1980, όταν πήγε για να κερδίσει το εναρκτήριο πρωτάθλημα των Ηνωμένων Πολιτειών - κέρδισε επίσης τον διαγωνισμό IFBB κα Olympia την ίδια χρονιά.\nΑυτή η νίκη έκανε τη Ρέιτσελ πολύ δημοφιλής, καθώς φάνηκε να εμφανίζεται περισσότερο από οποιαδήποτε άλλη γυναίκα στις σελίδες των περιοδικών γυμναστικής κατά τη διάρκεια των επόμενων τεσσάρων ετών.\nΗ εταιρεία Dynamics Health Manufacturing Corporation προσφέρθηκε να είναι χορηγός της, και αφού υπέγραψε τη σύμβασή της, δεν υπήρχε τίποτα για να σταματήσει η Rachel να γίνει ο καλύτερος γυναικείος bodybuilder. Πιστεύεται με την άνοδο της δημοτικότητας του γυναικείου bodybuilding, καθώς εμπνέει τόσες πολλές γυναίκες να αρχίσουν να συναγωνίζονται.\nΗ Rachel δεν σημείωσε ποτέ τίποτα χαμηλότερο από την τρίτη θέση στους διαγωνισμούς που παρακολούθησε - ήρθε στη δεύτερη θέση στην κα Olympia 1981 και στη συνέχεια κέρδισε το 1982 για να ανακτήσει τον τίτλο της. Κέρδισε δύο δευτερόλεπτα στο Παγκόσμιο Κύπελλο του Καίσαρα του 1983 και 1984 στην Ολυμπία - μετά την Ολυμπία του 1984, η Ρέιτσελ αποφάσισε να αποσυρθεί από τον ανταγωνισμό. Τον Ιανουάριο του 1999, εισήχθη επίσημα στο Hall of Fame της IFBB.\nΠαρόλο που δεν είναι ηθοποιός, η Rachel εμφανίστηκε στην ταινία ντοκιμαντέρ 'Pumpping Iron II: The Women' που πυροβολήθηκε το 1985, 'Getting Physical' το 1984, 'Aces: Iron Eagle III' το 1992 και 'Raven Hawk' Και έχει γράψει επίσης δύο βιβλία με τίτλο 'Flex Appeal, by Rachel' και 'Perfect Parts', τα οποία συνέβαλαν στην καθαρή της αξία.\nΗ ιστοσελίδα Ranker έχει συντάξει έναν κατάλογο των πιο δημοφιλών γυναικών bodybuilders στον κόσμο που κρίνεται από τις ψήφοι των ανθρώπων - οι περισσότερες από αυτές τις γυναίκες έχουν κάνει το δρόμο τους σε πολλές άλλες βιομηχανίες όπως το κινηματογράφο, η μουσική και η πάλη. Θα αναφέρουμε πέντε από τα πιο δημοφιλή γυναικεία bodybuilders εκεί έξω σήμερα:\nΤέταρτη θέση πηγαίνει Betty Pariso - ήταν η παλαιότερη επαγγελματική γυναικεία bodybuilder στον κόσμο, ενώ ακόμα ανταγωνιζόταν. Έχει κερδίσει πολλούς διαγωνισμούς, ενώ η πιο πρόσφατη πρώτη της θέση ήταν στο IFBB Tampa Bay Pro που πραγματοποιήθηκε το 2009.\nΣτην τρίτη θέση είναι Nicole Bass, η οποία είναι επίσης ηθοποιός, επαγγελματίας παλαιστής και βιτρίνα - έχει εμφανιστεί σε πολλές συναυλίες και έχει εργαστεί σε πολλές εταιρείες, όπως την Extreme Championship Wrestling και την Παγκόσμια Ομοσπονδία Πάλης.\nLisa Marie Varon βρίσκεται στη δεύτερη θέση και είναι επαγγελματίας παλαιστής, αναγνωρισμένος ως επί το πλείστον χάρη στη συμμετοχή της στην Παγκόσμια Παγκόσμια Πυγμαχία, όπου πήγε στο όνομα του δακτυλίου Βικτώρια.\nΚορυφαία θέση πηγαίνει στην Chyna, η οποία είναι επίσης ηθοποιός, καθώς και bodybuilder - παρακολούθησε τον πρώτο διαγωνισμό της το 1997, όταν ονομάστηκε το «ένατο θαύμα του κόσμου». Κέρδισε δύο φορές το Παγκόσμιο Πρωτάθλημα WWF δύο φορές και το Πρωτάθλημα Γυναικών WWF μία φορά.\nΗ Rachel μπορεί να είναι ένας δημοφιλής καλά κατασκευασμένος bodybuilder, αλλά μέχρι τώρα δεν υπάρχει πουθενά στη λίστα των πιο διάσημων γυναικών bodybuilders της σημερινής σύνταξης από την ιστοσελίδα Ranker.\nΗ εκπαίδευση και η διατροφή της Rachel\nΕνώ οι περισσότεροι άνθρωποι πίστευαν ότι η Ρέιτσελ εργάζονταν πολύ περισσότερο, είχε μόνο τρεις προπονήσεις στο γυμναστήριο την εβδομάδα και είχε μαθήματα μπαλέτου κατά τη διάρκεια της υπόλοιπης εβδομάδας. Επικεντρωνόταν κυρίως στις κινήσεις εξουσίας με βάρη, έτσι ώστε να μπορεί να δουλεύει σε ολόκληρο το σώμα της και χρησιμοποίησε μαθήματα μπαλέτου για να δουλέψει στα μοσχάρια της.\nΌταν πρόκειται για τη διατροφή της, τρώει μόνο τρεις φορές την ημέρα, αλλά συχνά προσθέτει σνακ ανάμεσα στα γεύματά της - παρακολουθούσε σωστά την πρόσληψη θερμίδων και ήταν πολύ προσεκτικός όσον αφορά την πρόσληψη λιπαρών ουσιών.\nΗ Rachel McLish, που έγινε η πρώτη κας Ολυμπία το '80, κέρδισε το δεύτερο της το '82 pic.twitter.com/tulfWJjHpI\n- Ιστορία του Bodybuilding (@muscle_history) 22 Ιανουαρίου 2014\nΗ Rachel δεν απολαμβάνει να μιλάει για την αγάπη της, καθώς προτιμά να χωρίζει τα προσωπικά της θέματα από την επαγγελματική της ζωή, αλλά έχει ακόμα μοιράσει κάποιες λεπτομέρειες σχετικά με τις προηγούμενες σχέσεις και τους γάμους της με το κοινό.\nΗ Ρέιτσελ συναντήθηκε με τον πρώτο σύζυγό της ενώ φοίτησε στο κολέγιο και εξακολουθούσε να διαμορφώνει την προσωπικότητά της - παντρεύτηκε τον Ιωάννη Π. McLish στις 3 Φεβρουαρίου 1979, αλλά σύντομα διαζευγμένος για άγνωστους λόγους. Οι περισσότεροι από τους οπαδούς της πιστεύουν ότι οι δύο χωρίστηκαν λόγω ζήλια, αλλά αυτό δεν έχει επιβεβαιωθεί.\nΤο 1990 η Rachel παντρεύτηκε για δεύτερη φορά και εξακολουθεί να είναι παντρεμένος με τον Ron Samuels, ο οποίος είναι δημοφιλής παραγωγός ταινιών. Αυτή τη στιγμή ζουν στο Rancho Mirage στην Καλιφόρνια και δεν έχουν παιδιά - ζούσαν σε σπίτι αξίας 3 εκατομμυρίων δολαρίων πριν την πουλήσουν στο Coco Crisp, το δημοφιλές παίκτη Boston Rex Sox.\nΗ Rachel επικεντρώθηκε κατά κύριο λόγο στις ασκήσεις της και στα μαθήματα μπαλέτου της κατά τη διάρκεια των συναγωνισμών, αλλά από τότε είχε και πολλά άλλα ενδιαφέροντα.\nΗ Ρέιτσελ ήταν πάντα ένας μεγάλος εραστής των ζώων και συχνά πέρασε τον ελεύθερο χρόνο της στο αγρόκτημα της ξαδέλφου της όπου είχε άλογα και άλλα ζώα - η Ρέιτσελ ήταν φίλοι με ένα πολύ ιδιαίτερο άλογο και οι δύο ήταν αδιαχώριστες. Είχε επίσης μια μαύρη γάτα που κανείς άλλος δεν ήθελε, και ένα σκυλί. Ταξίδευε πολύ κατά τη διάρκεια των ετών που ακόμα ανταγωνιζόταν και δεν χρειάστηκε πολύς χρόνος για να την ερωτευτεί - αφού αποσύρθηκε, ταξίδεψε σε ολόκληρη την Αμερική και επισκέφθηκε επίσης μερικά μέρη της Ευρώπης.\nΗ Ρέιτσελ ήταν εκπρόσωπος και βοήθησε ενεργά τους ανθρώπους που ήθελαν να εργαστούν στο σώμα τους και να αλλάξουν τη σωματική τους διάθεση προς το καλύτερο.\nΗ Ρέιτσελ είναι σήμερα 64 ετών. Έχει μακρά καστανά μαλλιά και καστανά μάτια, έχει ύψος 5ft 6ins (1,69m) και ζυγίζει περίπου 130 κιλά (59kgs).\nΣύμφωνα με αξιόλογες πηγές, η τρέχουσα καθαρή της αξία εκτιμάται ότι ξεπερνά τα 500.000 δολάρια και μπορεί να αυξάνεται, καθώς παρόλο που δεν ανταγωνίζεται πλέον, εξακολουθεί να παρακινεί άλλους.\nαναρτήθηκε από Ρέιτσελ Μclish επί Κυριακή, 22 Μαΐου 2016\nΗ Ρέιτσελ είναι αρκετά δραστήρια σε πολλές δημοφιλείς πλατφόρμες κοινωνικών μέσων ενημέρωσης, καθώς εργάζεται ακόμα ενεργά για να παρακινήσει τις γυναίκες να αρχίσουν να ασκούν.\nΞεκίνησε το λογαριασμό της στο Twitter τον Ιούνιο του 2009 και έχει συγκεντρώσει περισσότερους από 1.200 οπαδούς και έχει tweeted περίπου 550 φορές. Ο λογαριασμός της Instagram ακολουθείται από περισσότερα από 2.700 άτομα, ενώ έχει μεταφορτώσει μόνο 33 εικόνες - Σελίδα Facebook επίσης, η οποία σήμερα αριθμεί περισσότερους από 15.000 ανθρώπους που την ακολουθούν.\nΜικρή Φινέγκαν καθαρή αξία\nκολεγιακό wolfe μετρήσεις


ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΣΤΗΝ ΚΟΜΟΤΗΝΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΝΙΚΗ ΤΩΝ ΤΟΥΡΚΩΝ ΣΤΟ ΤΣΑΝΑΚΚΑΛΕ – TOURKIKANEA.GR\nΕκδήλωση ¨Πόλεμοι του Τσανάκκαλε¨ στην Κομοτηνή\nΟργανώνεται στην Κομοτηνή εκδήλωση με τίτλο ¨Πόλεμοι του Τσανάκκαλε¨. Η εκδήλωση οργανώνεται από την Ένωση Τουρκικής Νεολαίας Κομοτηνής(GTGB) και θα τελεστεί στο εντευκτήριο της GTGB το Σάββατο 21/3/2015.\nΣτην εκδήλωση με θέμα ¨Πόλεμοι του Τσανάκκαλε¨ που οργανώνει η GTGB στο εντευκτήριο της στις 17:30 του Σαββάτου 21/3/2015, είναι προσκεκλημένος όλος ο κόσμος μας\nΠρόεδρος Ένωσης Τουρκικής Νεολαίας Κομοτηνής\nΈναρξη : 21 Μαρτίου 2015-03-18\nΧώρος : Εντευκτήριο της GTGB\nΕφ. Μπιρλίκ 17/3/2015\nΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ Ε.Ο.Τ.Δ.Θ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΕΤΕΙΟ ΤΟΥ ΤΣΑΝΑΚΚΑΛΕ\nΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΟΥ ΚΑΤΑΓΟΜΕΝΟΥ ΑΠΟ ΤΑ ΑΡΡΙΑΝΑ ΡΟΔΟΠΗΣ ΜΕΧΜΕΤ ΜΟΥΕΖΙΝΟΓΛΟΥ, ΣΤΟΝ ΑΛΥΤΡΩΤΙΚΟ ΣΥΛΛΟΓΟ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΤΟΥΡΚΩΝ ΔΥΤΙΚΗΣ ΘΡΑΚΗΣ ΣΤΗΝ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ


Η ΚΟΡΙΝΘΟΣ ΤΟ 1940,Μικρές Ιστορίες πολεμιστών εκ Κορινθίας! » loutrakiblog\nΤο πρωί της 28ης Οκτωβρίου του 1940, βομβαρδίστηκε ο Ισθμός από τα ιταλικά αεροπλάνα.\nΧωρίς επιτυχία όμως,αφού η μικρή αντιαεροπορική κάλυψη μπόρεσε με επιτυχία να αποτρέψει την καταστροφή των γεφυρών του Ισθμού, αλλά και της Διώρυγας….\nΟι αεροπορικές επιδρομές κατά του Ισθμού συνεχίστηκαν σε όλη την διάρκεια του πολέμου, αλλά\nοι Ιταλοί δεν μπόρεσαν να πετύχουν τους στόχους τους.Μάλιστα τα περισσότερα αεροπλάνα φοβούμενα την κατάρριψη, άδειαζαν τις βόμβες τους στην ευρύτερη περιοχή,ακόμα και στην περιοχή που είναι σήμερα ο σταθμός του Προαστιακού, με αποτέλεσμα να τρομοκρατούν τους Κορίνθιους και να προκληθούν μεγάλες ζημιές στα σπίτια από τα ωστικά κύματα των βομβών.\nΤο ζωτικό σημείο της Κορίνθου ήταν ο Σιδηροδρομικός σταθμός. Οι σημερινοί οδοί Πειρήνης,Αριστοτέλους(τότε την έλεγαν σιδηροδρομική οδό),Δαμασκηνού,Αθηνών,που οδηγούσαν σε αυτόν γέμισαν από οπλισμένους στρατιώτες και επίστρατους που έφευγαν για τις στρατιωτικές τους μονάδες.\nΟι θρήνοι του αποχωρισμού με τα πολεμικά τραγούδια που αντηχούσαν σε κάθε γωνιά, από κάθε ανοιχτό παράθυρο, από κάθε ταβέρνα, είχαν ενορχηστρώσει την όπερα ενός λαού που ξεκινούσε εάν άνισο αγώνα κόντρα στο πανίσχυρο εχθρό, έχοντας όμως μια αισιόδοξη ορμή.\nΗ Ελλάδα εκείνη την καταγάλανη Δευτέρα 28 Οκτωβρίου, έδειχνε ξεκάθαρα πως δεν δειλιάζει.\nΕίχε την πεποίθησή της μονάχα στην νίκη.\nΤο κτίριο Ζαμπάνη όπου στεγάστηκε η Κομαντατούρ της Κορίνθου κατά την Γερμανική κατοχή.\nΣτην περιοχή δέσποζε το διατηρητέο κτίριο της οδού Αριστοτέλους, ιδιοκτησίας του οικονομικού παράγοντα της εποχής, Δημητρίου Ζαμπάνη-Γονατά, που στην συνέχει επιτάχθηκε από τους Γερμανούς και έγινε κατοικία του Διοικητή των Γερμανικών δυνάμεων της Πελοποννήσου Φρανς Κρεχ, ο οποίος σκοτώθηκε απο τις δυνάμεις του ΕΛΑΣ στους Μολάους.\nΗ εκτέλεση του υποστράτηγου Κρεχ πραγματοποιήθηκε στις 27/4/1944 από τμήμα του ΕΛΑΣ και οδήγησε σε σκληρά αντίποινα από τις κατοχικές δυνάμεις.\nΔιμοιρία του 8ού (Λακωνίας) Συντάγματος του ΕΛΑΣ υπό τον ανθυπολοχαγό(Π.Ζ) του Ελληνικού Στρατού Μανώλη Σταθάκη επιτέθηκε κατά του διοικητή της 41ης Μεραρχίας Οχυρών και υποστράτηγου(Generalmajor) της ναζιστικής Γερμανίας Φράντς Κρεχ (Franz Krech) και της συνοδείας του στην περιοχή των Μολάων Λακωνίας στις 27/4/1944 με αποτέλεσμα το θάνατο αυτού και τεσσάρων μελών της συνοδείας του. Την προηγούμενη ημέρα είχε γίνει η Απαγωγή του υποστράτηγου Κράιπε από Βρετανούς και Έλληνες αντιστασιακούς στην Κρήτη. Το Γραφείο Στρατηγικών Υπηρεσιών και οι Επιχειρήσεις Ειδικών Αποστολών με τη συνεργασία και του ΕΑΜ διέρρευσαν για λόγους προπαγάνδας (Operation Hemlock) αλλά και υπεράσπισης της πολιτικής του αντάρτικου έναντι των πολύ σκληρών αντιποίνων, ότι ο υποστράτηγος Κρεχ εκτελέστηκε από την Γκεστάπο ως αντιφρονούντας και δόθηκε στην δημοσιότητα πλαστογραφημένο γράμμα του όπου καλούσε τους Γερμανούς στρατιώτες σε λιποταξία ενώ αναφέρθηκε ότι ο Κρεχ μαζί με τον υποστράτηγο Κράιπε θα συμμετείχαν στο κίνημα των αντιφρονούντων “Ελεύθερων Γερμανών”.\nΚτίριο Ζαμπάνη-φεγγιτης chartwell\nΟι Γερμανικές δυνάμεις προχώρησαν στην εκτέλεση των 200 της Καισαριανής ενώ σύμφωνα με την απολογία του Χέλμουτ Φέλμυ στη δίκη της Νυρεμβέργης ο συνταγματάρχης Παπαδόγκωνας λόγω προσωπικής συμπάθειας στον υποστράτηγο Κρεχ, διέταξε χωρίς ανωτέρα εντολή είτε από την Γερμανική διοίκηση είτε από το Υπουργείο Εσωτερικών, την θανάτωση 100 αντιστασιακών ή ύποπτων για αντιστασιακή δράση ενώ παρόμοια ήταν και τα συναισθήματα από ένα κομμάτι της Ελληνικής κοινωνίας. Παράλληλα οι Γερμανοί σκότωσαν άλλους 25 στην Αθήνα. Συνολικά το λιγότερο 325 άτομα εκτελέστηκαν, ενώ υπήρξαν και άλλοι νεκροί στο δρόμο της επιστροφής της 117 Μεραρχίας από τους Μολάους στη Σπάρτη. Ο Χέλμουτ Φέλμυ δικαιολόγησε τον αριθμό των εκτελεσμένων λόγω της ιδιότητας του Κρεχ ως διοικητή Μεραρχίας. Η περιοχή της Πελοποννήσου κηρύχτηκε τον Μάιο ως «ζώνη επιχειρήσεων» δηλαδή ανοιχτό πολεμικό μέτωπο.\nΓερμανοί στρατιώτες επιβιβασμένοι σε πλοίο που ετοιμάζεται να διασχίσει τον Κορινθιακό Κόλπο δηλώνουν με τη σημαία τους την παρουσία τους στη Luftwaffe (23 Μαίου 1943).\nΑς συνεχίσουμε την ιστορία του Κτιρίου Ζαμπάνη.\nΣτο κτίριο έχει εφαρμοστεί η αμερικανική τεχνογνωσία εύκαμπτων αντισεισμικών κτηρίων, η ονομαζόμενη “timber frame”, όπως προβλέπεται από τον αντισεισμικό κανονισμό της Καλιφόρνιας του 1907 περί εύκαμπτων κατασκευών.\nΤο κτήριο κατασκευάστηκε το 1929 από τον Αμερικανό Αρχιτέκτονα Τ. Bronderick και ήταν κατά πάσα πιθανότητα ένα από τα πρώτα κτήρια που οικοδομήθηκε μετά τον σεισμό του 1928, καθώς τον Ιούλιο του 1929 ασφαλίστηκε στην αγγλική εταιρεία Royal Exchange Assurance για το τεράστιο για την εποχή ποσό των 300.000 δραχμών.\nφεγγιτης απο δυτικα\nΤο κτήριο είναι κατασκευασμένο εξ’ ολοκλήρου από ξύλο, διαθέτει εξωτερικά μεταλλική επένδυση ώστε να προφυλάσσεται από το υγρό κλίμα της Κορίνθου, ανασυρόμενα παράθυρα (sash windows) αγγλοαμερικανικού σχεδιασμού και θύρα εισόδου με πολύχρωμα τζάμια και ακολουθεί την συμμετρική γεωργιανή κάτοψη (αρχιτεκτονικό στυλ με κυρίους εκφραστές τους J. Gibbs, W. Salmon κλπ), η οποία εφαρμόστηκε κατά κόρον στην Αγγλία και τις ΗΠΑ.\nΗ όλη κατασκευή καταφέρνει με μοναδικό τρόπο να συγκεράσει την αμερικανική αντισεισμική τεχνογνωσία με την ελληνική αστική αρχιτεκτονική του Μεσοπολέμου.\nΤο κτήριο επισκέφτηκε ο Πρωθυπουργός Ελευθέριος Βενιζέλος, ο οποίος διατηρούσε προσωπική φιλία με τον ιδιοκτήτη του Δημήτριο Ζαμπάνη – Γονατά, όταν ήλθε στην Κόρινθο.\nΤην περίοδο της κατοχής, το κτήριο επιτάχτηκε από τους Γερμανούς και χρησιμοποιήθηκε σαν κατάλυμα υψηλόβαθμων αξιωματικών της Βερμαχτ, ανάμεσα τους και ο Στρατηγός Franz Krech, ο οποίος σκοτώθηκε από τον ΕΛΑΣ στους Μολάους, όπως αναφέρθηκε παραπάνω.Το 1994 το κτήριο κηρύχθηκε διατηρητέο και αποτελεί ένα σημαντικότατο κομμάτι της αρχιτεκτονικής κληρονομιάς της Κορίνθου και ένα μοναδικό κτήριο σε όλη την Ελλάδα.\nΑνακατασκευή της γέφυρας του Ισθμού απο τους Γερμανούς\nΚορινθιοι ήρωες του 40′\nΝΑΝΟΠΟΥΛΟΣ ΣΠΥΡΙΔΩΝ του Παναγιώτη\nΣκοτώθηκε στις 6 Ιανουαρίου του 1941 στο Πόγραδετς, εκτελώντας πολεμική αποστολή με αεροπλάνο Henschel Hs 126K-6 στο οποίο επέβαινε ως χειριστής με παρατηρητή τον Επισμηναγό Παληατσέα, όταν το αεροσκάφος του χτυπημένο από εχθρικά πυρά κατέπεσε σε χαράδρα της περιοχής.\nΗ ανατίναξη της Διώρυγας από τις γερμανικές δυνάμεις το 1944, κατά τη διάρκεια της αποχωρησής τους. Βλ. HyperWar- The German Campaigns in the Balkans (Spring 1941)–Part III,\nΕνώ το αίμα έτρεχε από τους τραυματίες Άγγλους αιχμαλώτους που οι Γερμανοί τους είχαν καθιστούς στο πεζοδρόμιο του Δικαστικού Μεγάρου Κορίνθου, που βρίσκεται ακριβώς απέναντι από το παντοπωλείο Νικολόπουλου από το δεύτερο όροφο του ιδίου κτιρίου ένα νέο ανδρόγυνο, άνοιξε την πόρτα, κατέβηκε στο πεζοδρόμια, και ώθησε ένα αγγελούδι να προσφέρει μια ανθοδέσμη στους εχθρούς.\nΤην ίδια στιγμή οι Γερμανοί έφεραν με μια μαύρη λιμουζίνα τον τότε δήμαρχο Κορίνθου, Παπαδόπουλο* που τους άνοιξε τη δημαρχία και ύψωσαν τη σημαία τους.\n*Το 1941, οι φασιστικές Γερμανοϊταλικές κατοχικές Αρχές διόρισαν Δήμαρχο τον Αναστάσιο Παπαδόπουλο, ο οποίος με την αποτίναξη του κατοχικού ζυγού το 1944, συνελήφθη από τον ΕΛΑΣ και παραδόθηκε στις Αγγλικές Δυνάμεις. Στη συνέχεια το ΕΑΜ διόρισε Δήμαρχο τον Γυμνασιάρχη Γιάννη Μπέτσο .Το 1945 διορίστηκαν διαδοχικά Δήμαρχοι αρχικά ο Ανδρέας Μάρκελος (τετράμηνο) και μετά ο Νικόλαος Κοτσερώνης .\nΣαστισμένοι, πέταξαν όλοι οι φαντάροι τις καραβάνες.\nΠήγε μετά σε μια γωνιά να κλάψει για την μοίρα της κάθε μάνας.\nκαι τόσο σιγά όσο να μη με αντιληφθούν οι Ιταλοί.\nΉταν πράγματι ο Τσιώνας. Σε λίγο, και ύστερα από μεγάλη δυσκολία, καθώς το πυκνό σκοτάδι δυσκόλευε τις κινήσεις μας, είχαμε πλησιάσει ο ένας τον άλλον, καθοδηγούμενοι από τις φιγούρες μας, που μαυρίζανε μέσα στο χιόνι.\nΤο χωριό Γκολέμι και ύψωμα Γκολέμι-1410 στη Βορ.Ήπειρο (Η φωτογραφία του Αγαθ. Παναγούλια)\nΈξι η ώρα. Οι σάλπιγγες και οι καρδιές του Συντάγματος χτυπούν επίθεση. «Του αϊτού ο γιός» και μια λέξη που βγήκε από τα στήθη όλων μας, κι έγινε βουή, βροντή και αστραπή έφτασε ως την κορυφή, κάνοντας τους Ιταλούς να τρέμουν: «Αέρα…α…α…». Σκυφτοί, και με βήμα ταχύ, προχωράμε προς την κορυφή. Έξι η ώρα. Οι σάλπιγγες και οι καρδιές του Συντάγματος χτυπούν επίθεση. «Του αϊτού ο γιός» και μια λέξη που βγήκε από τα στήθη όλων μας, κι έγινε βουή, βροντή και αστραπή έφτασε ως την κορυφή, κάνοντας τους Ιταλούς να τρέμουν: «Αέρα…α…α…». Σκυφτοί, και με βήμα ταχύ, προχωράμε προς την κορυφή. Δίπλα\nκατασκευή με το καλύβι του Σπυρολέκα, μόνο που εδώ ήταν πολύ χειρότερα γιατί μέσα σ΄ αυτό το χώρο που ήταν και υπνοδωμάτιο υπήρχε και μια αγελάδα που προφανώς την είχε για να οργανώνει τα χωράφια του να του κάνει κανά μοσχαράκι αλλά και να του δίνει και το γάλα της. Στα μεγάλα κέρατά της είχανε κουρνιάσει δύο κότες και ένας κόκορας. Πιο πέρα στη γωνία ήταν κι ένας μεγάλος χρυσοκόκκινος σωρός με ξερό καλαμπόκι προφανώς το είχαν για να ξεχειμωνιάσουν ζώα και άνθρωποι. Οι φαντάροι μόλις είδαν τα ξερά καλαμπόκια μη εξαιρουμένου και του Μιχάλη πήραν από ένα(μία ντόντα) και άρχισαν να τρώνε τα έτρωγαν με τέτοια όρεξη σαν να ήταν χλωρά και ψημένα στα κάρβουνα. Ο Ηπειρώτης κατάλαβε ότι είχαν μέρες να φάνε σηκώθηκε, έπιασε τον κόκορα τον έσφαξε τον μάδησε και τον έβαλε αμέσως στην κατσαρόλα τους έδωσε να ποιούν και ένα τσίπουρο και ο Μιχάλης τον ρώτησε τι γινόταν με τους Ιταλούς που μπορεί να βρίσκονταν και ποιο ήταν το ηθικό τους, ο άντρας χαμογέλασε, τους είπε μη φοβάστε αυτοί έχουν σκαπετήσει(είχαν φύγει μακριά).\nΑφού έφαγαν και τον κόκορα αισθάνθηκαν πολύ καλύτερα και άρχισαν το κουβεντολόι, ο Ηπειρώτης όμως ήταν σκεπτικός και να είχε το μυαλό του κάπου αλλού, σαν κάτι να τον βασάνιζε, όπου για μια στιγμή ένας θόρυβος κάτι να τον βασάνιζε, όπου για μια στιγμή ένας θόρυβος κάτι σαν σούρσιμο σαν ανακάτεμα οπότε με έκπληξή τους είδαν το σωρό των αραποσιτιών να κουνιέται πλησίασαν με παρατεταμένα τα όπλα ανακατεύοντας το σωρό με τις κάνες των όπλων και τι να δουν δυο γυναίκες κρυμμένες τη μάνα και την κόρη μέσα στο αραποσίτι, ο άντρας βρήκε δικαιολογία και τους είπε ότι δεν ήξερε ποιοι θα μπουν στο σπίτι του δηλ. αν ήταν Ιταλοί ή Έλληνες και γι΄ αυτό τις έκρυψε, πιστεύω όμως πως ο άνθρωπος φύλαγε τα ρούχα του από κάθε εισβολέα μέσα στη νύχτα έστω κι αν αυτοί ήταν Έλληνες. Οι γυναίκες είχαν μείνει αρκετή ώρα ακίνητες και κάποια από τις δύο κουνήθηκε με αποτέλεσμα να φανερωθούν.\nΟι άντρες μόλις\nΜόλις είδαν τις γυναίκες ξύπνησε μέσα τους το κτήνος ξεχνώντας όρκους θρησκείας, πατρίδας και οικογένειας. Λησμόνησαν και αυτή την ταπεινή φιλοξενία που έγινε έστω κάτω από την παρουσία των όπλων παραβλέποντας και αυτή την ομογένεια της φυλής πολεμώντας για τα ίδια ιδανικά της ελευθερίας, εκείνο που τους ενδιέφερε ήταν να ικανοποιήσουν το κτήνος που εβρυχάτο μέσα τους επιβεβαίωνε το ραντεβού τους με το θάνατο που παραμόνευε σε κάθε βήμα τους εκεί στους μακρινούς αλλά αδελφικούς τόπους τηςΒόρειας Ηπείρου.\nΟ Μιχάλης εκείνη τη στιγμή υπερασπιζόταν την τιμή και την υπόληψη της μάνας του, της κάθε μάνας και της αδελφής του, της Βασίλως Ελληνίδας ή ξένης διότι η τιμή και η υπόληψη δεν είναι προνόμια κάποιου λαού αλλά παγκόσμια ευλογία και καθήκον των λαών της γης, προκειμένου η ωραιότης να σώσει τον κόσμο.\nΞανάφερε στη μνήμη του την πρώτη φορά που τραυματίστηκε στο στήθος.\nΉταν απόγευμα. Το ιταλικό πυροβολικό τους είχε καθηλώσει για ώρα μέσα σε μια ρεματιά. Εκεί όπως χτυπήθηκε, έμεινε. Έριζα σ΄ ένα μεγάλο λιθάρι, με το φως του μειωμένο, από την επιθετική χειροβομβίδα που είχε εκραγεί μπροστά του.\nΣτις συζητήσεις που έκαναν χαμηλόφωνα τα συγγενικά πρόσωπα των φαντάρων σε κάποιες γωνίες του νοσοκομείου διάχυτη ήταν η πεποίθηση ότι η Πέμπτη φάλαγγα είχε εισχωρήσει στα νοσοκομεία και έκοβε τα πόδια των στρατιωτών για να αχρηστεύσει το ελληνικό στράτευμα. Η ίδια δεν μπορούσε να πιστέψει κάτι τέτοιο. Και αυτό γιατί δεν νόμιζε πως υπήρχε έστω και ένας Έλληνας γιατρός που θα του περνούσε από το μυαλό να διαπράξει αυτό το ανοσιούργημα.\nΕπισκευές στην Διώρυγα της Κορίνθου από τις καταστροφές μετά τον πόλεμο…. Φωτογραφία David Seymour το 1948\nσ.σ. 1*[*Το ύψωμα “Βουλγάρα” που εφονεύθη ο Γεώργιος Δημ. Κατσούλης ανήκει στην Ελληνική επικράτεια, στον νομό Ιωαννίνων, κατά πάσα πιθανότητα δεν έχουν περισυλλογεί τα οστά του, διότι το Κράτος μας είναι άτιμο προς τους νεκρούς Έλληνες που έπεσαν υπέρ πατρίδος!(Βλ. ανάλογη περίπτωση στην “ανάρτηση”045)]\nΚόρινθος. Γερμανοί αξιωματικοί και διπλωματικοί υπάλληλοι κατά διαστήματα έκλεψαν πολλά αρχαία από το μουσείο της πόλης\nΕΚΕΙΝΗ ΤΗΝ ΝΥΧΤΑ, ξημέρωμα Δευτέρας τις 28 του Οκτώβρη του 1940.\nΟι δρόμοι είχαν πλημμυρίσει από ταλαιπωρημένους στρατιώτες-ήρωες και ανάμεσά τους τραυματίες με επιδέσμους.\nΦωτ.:Ιταλο-Ελληνικό λεξικό με τις κύριες λέξεις και φράσεις που θα μπορούσε ένας Ιταλός να συνεννοηθεί με ένα Έλληνα κατά τον “Περίπατο” τους στην ιερή γη μας. Μοιράστηκε στις πολυπληθείς ορδές των κακέκτυπων ιταμών νεοκαισάρων, τους Ιταλούς, στην Βόρεια Ήπειρο το 1941 θεωρώντας οτι στην ευαγγελιζόμενη χιλιετή επικυριαρχία επί της γης των αρχεκάκων, θα έπρεπε να ξέρουν κάποιες λέξεις Ελληνικές ώστε να χαριεντίζονται με τους υποτίθεται “ελεύθερους”και συνάμα δούλους Έλληνες! Ο πολεμιστής Δεκανέας ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΣΩΤΗΡΗΣ του 514 Τ.Π. ,το λαφυραγώγησε για τεκμήριο στην ιστορία της ες αει αναισχυντίας τους!\nΚάτοικοι του Ξυλοκάστρου καλωσορίζουν τους Εγγλέζους με λουλούδια και με χαλιά στρωμένα στους δρόμους,γράφει η λεζάντα της φωτογραφίας που βλέπουμε στην εφημερίδα.\nΟ Μητροπολιτικός Ναός του Απόστολου Παύλου.\nΟΙ ΣΦΑΓΗ 300 ΙΤΑΛΩΝ ΣΤΟΝ ΙΣΘΜΟ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΕΡΜΑΝΟΥΣ-ΜΑΡΤΥΡΙΑ\nΤριακόσιοι Ιταλοί στρατιώτες, κρατούμενοι των πρώην συμμάχων τους, δολοφονήθηκαν το 1944 από τους Ναζί στην Κόρινθο. Σύμφωνα, πράγματι, με πληροφορίες που δημοσιεύτηκαν στον ιταλικό Τύπο, τον Οκτώβριο του 44΄στις αρχές του μήνα, οι Ναζί με καταπόντισαν στη διώρυγα ένα τρένο, 40 περίπου βαγόνια με κρατούμενους. Ανάμεσά τους υπήρχαν και 300, ίσως και περισσότεροι, Ιταλοί.\nΗ νέα αυτή σφαγή που έρχεται να συμπληρώσει τη μακάβρια λίστα με τους αγνοούμενους Ιταλούς στρατιώτες που βρέθηκαν σε ομαδικούς τάφους στα στρατόπεδα συγκεντρώσεως Λεόπολη, και στο Ντούμλιν της Πολωνίας , βρίσκεται ήδη στα χέρια των ανακριτών του Ιταλικού υπουργείου Εθνικής Αμύνης.\nΟ μηχανοδηγός, ο οποίος για να ξεπεράσει το σοκ νοσηλεύτηκε αργότερα σε νευρολογική κλινική, περιγράφει την «πτώση» των 120 μέτρων του τρένου με μία μόνο λέξη: Φρίκη!! Σώματα, σίδερα και μαζί εκρήξεις, φαίνεται ότι το τρένο μετέφερε και πυρομαχικά, είναι ότ,τι έχει μείνει χαραγμένο στη μνήμη του.\n«…Τριακόσιοι Ιταλοί στρατιώτες,δολοφονήθηκαν το 1944 από τους Ναζί στην Κόρινθο.\nΉμουν στο Αίγιο εκείνη την ημέρα. Με φωνάξανε να οδηγήσω ένα τρένο με καμμιά σαρανταριά βαγόνια. Μέχρι την Κόρινθο, μου΄ πανε. Δεν ήξερα από πού ήρθε. Σε πολλά βαγόνια είχε ιταλούς αιχμαλώτους. Ήταν πάνω από 250 ίσως θάταν 270-280. ‘Αλλοι κουβεντιάζανε σιγά-σιγά, άλλοι σιγοτραγουδούσανε. Όταν τους είδα στο σταθμό. Στην αρχή δεν ήθελα να πάω. Ήμουν κουρασμένος. Είχα μέρες να κοιμηθώ καλά από την πολλή υπηρεσία. Μα δεν υπήρχε άλλος. Οι Γερμανοί που συνοδεύανε το τρένο φαινότανε βιαστικοί.\nΌταν ανεβήκαμε στη μηχανή, κάθησαν δύο κοντά μου με τα όπλα στο χέρι. Σ΄ όλο το ταξίδι, λέγανε, λέγανε…\nΦαίνεται ότι δεν συμφωνούσαν. Όλο κουβεντιάζανε κι όλο κοιτάζανε ανήσυχα κι απ΄ τις δύο μεριές του δρόμου. Κοντά στην Ακράτα με νοήματα μου ΄δωσαν να καταλάβω ότι η γραμμή σε κάποιο σημείο ήταν χαλασμένη.\nΕγώ το ΄ξερα αυτό και πέρασα από κει το τρένο με «βήμα πεζού». Κοντεύαμε να φθάσουμε στην Κόρινθο, όταν μου δώσανε διαταγή να τραβήξω για τον Ισθμό.\nΓνώριζα ότι η γέφυρα ήταν κομμένη κι άρχισα να σκέφτομαι, τι θέλουν να κάμουν. Αυτοί όλο και με πρόσεχαν περισσότερο. Τα πιστόλια δεν τα ΄βαλαν στην τσέπη τους. Καμιά φορά, με μισά ελληνικά που ήξερε ο ένας, με μισά ιταλικά που ήξερε ο άλλος και με χειρονομίες μ΄ έκαναν να καταλάβω τι «καταστροφή» θέλανε να κάμουν.\nΜου ΄πανε να λιγοστέψω την ταχύτητα για να πηδήξουμε κάτω, όταν θα πλησιάζαμε εκεί που ήταν κομμένη η γραμμή και ν΄ αφήσουμε το τραίνο να πάη στο γκρεμό. Έτσι και έγινε…\n…Όταν πήδησα απ΄ τη μηχανή, έτρεξα προς τα πίσω.\nΈκλεισα τα μάτια μου να μην δω την καταστροφή.\nΆκουσα την κουτρουβάλα που έκαναν τα βαγόνια. Σκέφτεσαι 120 μέτρα ύψος!\nΑυτοί οι άνθρωποι, δηλαδή, που ήταν μέσα πήγαν από συγκοπή στον αέρα.\nΤους Γερμανούς τους έχασα. Άκουσα εκρήξεις, σωστές βροντές.\nΧώματα να κατρακυλάνε. Φρίκη!! Σώματα, σίδερα και μαζί εκρήξεις.\nΈλεγα πως ήρθε η «συντέλεια» του κόσμου…Γύρισα από κει ποδαρόδρομο μέχρι την Πάτρα.\nΤριακόσιοι Ιταλοί στρατιώτες, δολοφονήθηκαν από τους Ναζί στην Κόρινθο.Πιθανότατα είναι οι επιζώντες της Κεφαλλονιάς.\nΓια να ξεπεράσω το σοκ νοσηλεύτηκα αργότερα σε νευρολογική κλινική.\nΑλλά ακόμα και τώρα ξυπνώ καμμιά φορά, μούσκεμα απο τον ιδρώτα μες στην μαύρη νύχτα.\nΒρίσκομαι μέσα στο τραίνο αλλά δεν προλαβαίνω να πηδήξω και πέφτω μαζί με τις τριακόσιες ψυχές στην θάλασσα.\nΟ ένας πάνω στον άλλο με την φρίκη στα μάτια καθώς διαλύονται τα βαγόνια στην επιφάνεια της θάλασσας.\nΣπασμένο ξύλο,σίδερο,φωτιά και διαμελισμένα κορμία στον πάτο της θάλασσας και ύστερα το χώμα να έρχεται να σφραγίζει τον υδάτινο τάφο.\nΞυπνώ απότομα και το στήθος μου βαρύ σαν να με έχει πλακώσει φορτηγό.φωνές και εκρήξεις ακόμα αντηχούν στα αυτιά μου.\nΜέχρι το τέλος της ζωής μου δεν ξαναπέρασα απο τον ισθμό.\nΜε λένε Τάκη. Ήμουν στο Αίγιο εκείνη την ημέρα. Με φωνάξανε να οδηγήσω ένα τρένο με τριακόσιες ψυχές,στον ισθμό».\n“Οι Γερμανοί δεν παρέλειψαν, εγκαταλείποντας το Ναύπλιο, να αφήσουν ένα ενθύμιο στις 14 Σεπτέμβρη 1944. Έβαλαν νάρκες στο λιμάνι και σε. μερικά σπίτια και στις έντεκα ο αξιωματικός της τελευταίας περιπολίας ανατίναξε το λιμάνι προκαλώντας μερική καταστροφή. Καταστράφηκε το υδραυλικό και αποχετευτικό δίκτυο, με αποτέλεσμα να ξεχυθούν τα λύματα γεμίζοντας για αρκετές μέρες με αηδιαστικές οσμές όλο τον περιβάλλοντα χώρο. ‘Εκαναν όμως και μια άλλη εγκληματική πράξη, κατά τη στιγμή της αναχώρησής τους από την Κόρινθο, στις 3 Οκτωβρίου 1944, στις δώδεκα και τριάντα ακριβώς. Εκκένωσαν τα στρατόπεδα συγκέντρωσης από τους Ιταλούς κρατούμενους και τους εξαπάτησαν λέγοντας ότι θα τους έστελναν πίσω στην Ιταλία μόλις να εγκατέλειπαν την Ελλάδα. Τους ανέβασαν στο τρένο, σπρώχνοντάς τους για να χωρέσουν όλοι. Στη συνέχεια, οδήγησαν το τρένο -αφού πρώτα τοποθέτησαν νάρκες- πάνω στη γέφυρα. Μόλις κατέβηκε ο οδηγός και οι βοηθοί, το ανατίναξαν. Οι καρότσες έπεσαν στο κανάλι, αναποδογύρισαν και το έφραξαν τελείως. ‘Ηταν μια εκατόμβη νεκρών. Από τούς χίλιους εξακόσιους και περισσότερους στρατιώτες, δε σώθηκε κανένας. Αυτό ήταν το τελευταίο κατόρθωμα του γερμανικού αρχηγείου. Τώρα μπορούσαν να αποχωρήσουν περήφανοι… Ανάμεσα σ’ αυτούς θα ήμουν κι εγώ, αν δεν είχα κατορθώσει να το σκάσω.”\nΗ ανατίναξη του ισθμού έγινε στις 3 Οκτωβρίου 1944\nΤο 1941 οι Άγγλοι ανατίναξαν τις γέφυρες για να καθυστερήσουν τη διέλευση των Γερμανών.Η αποκατάσταση της διώρυγας κράτησε μέχρι το 1948, οπότε έγινε πάλι δυνατή η διέλευση πλοίων.\nANONYMOUS 25 Σεπτεμβρίου 2017 σε 23:19- Απάντηση\nΠολύ σωστά όλα αυτά αν έχει κανείς την υπομονή να διαβάσει την Ιστορία μας…\n΄΄Το 1941 οι Άγγλοι ανατίναξαν τις γέφυρες για να καθυστερήσουν τη διέλευση των Γερμανών΄΄\nΚάπου εκεί μιχαλάκη-αλεξάκο συμμετείχε και δούλεψε μαζί με τους Εγγλέζους ο πατέρας μου,\nγια να γίνει αυτό… και όχι μόνο αυτό…\nΒέβαια δεν ήμαστε στο ΕΛΑΣ όπου πραγματικά αντιστάθηκαν στον Χίτλερ ..\nΑλλά μετά ήθελαν να μας ρίξουν οπωσδήποτε στην αγκαλιά της Ρωσίας.*\nΑυτό ήταν το μεγάλο λάθος-κακό με αυτούς..\n*Στην διάσκεψη της Γιάλτας 4 Φεβρουαρίου 1945 αποφασίστηκε ότι η χώρα μας ανήκει στη δυτική σφαίρα επιρροής…!!\nΑλλά το ΚΚΕ επέμενε-επιμένει στα γνωστά του ακόμη..!!\nΤι να κάνουμε κε Κουτσούμπα τα ξέρετε καλλίτερα εσείς αυτά….\nΑλλά καλό είναι και το προεδριλίκι σας, και οι ανάλογες απολαβές σας…!\nANONYMOUS 26 Σεπτεμβρίου 2017 σε 08:38- Απάντηση\n2:19 π.μ. ορίστε, ο φωστήρας Λουτρακίου και πάσης Ελλάδας!\nANONYMOUS 26 Σεπτεμβρίου 2017 σε 12:19- Απάντηση\nΜόνο που ο "φωστήρας", καθώς ο ίδιος ομολογεί, μάλλον δεν έχει την υπομονή να διαβάσει ολόκληρη την ιστορία και μένει περισσότερο σε αυτά που κάποιοι του φύτεψαν στο κεφάλι!\nΚι έτσι μένει με τη μισή αλήθεια…\nANONYMOUS 26 Σεπτεμβρίου 2017 σε 16:11- Απάντηση\nANONYMOUS 26 Σεπτεμβρίου 2017 σε 18:23- Απάντηση\nΙΣΤΟΡΙΕΣ ΜΕ ΠΟΛΥ ΣΑΛΤΣΑ ΣΤΟΥΣ ΔΙΑΛΟΓΟΥΣ…. ΜΟΝΟ ΠΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΧΕΙ ΓΡΑΦΤΕΙ. ΚΑΠΟΙΟΙ ΝΟΜΙΖΟΥΝ ΟΤΙ ΞΕΧΑΣΑΜΕ… ΑΠΛΩΣ ΣΥΓΧΩΡΕΣΑΜΕ…\nANONYMOUS 26 Σεπτεμβρίου 2017 σε 18:26- Απάντηση\nΠάλι βγήκαν τα παράσιτα..ή ποιο συγκεκριμένα τα\nΓράψτε μας εσύ όλοι την αλήθεια ,όπου έχεις την όρεξη..!!\nΕγώ γράφω λίγα, για να το ψάξετε εσείς οι super φωστήρες….?\nANONYMOUS 26 Σεπτεμβρίου 2017 σε 19:25- Απάντηση\n3:19 μ.μ. Ούτε που θα καταλάβει ό,τι του'γραψες!\nANONYMOUS 26 Σεπτεμβρίου 2017 σε 19:50- Απάντηση\nΕκτός από ναυτικός, ηλεκτρολόγος, μοτοσικλετιστής, εκπαιδευτής νεολαίας, κτηματομεσίτης, ιδιοκτήτης εννιάμετρου σκάφους και κυνηγοψαρεμαθλητικοκαταδυτικής μπουτίκ, πρασινοφρουρός, πρώην χίππυς και μετεωρολόγος, έγινες και ιστορικός τώρα? Τρομάρα σου!\nANONYMOUS 27 Σεπτεμβρίου 2017 σε 12:46- Απάντηση\nΒέβαια όλα αυτά (εκτός από ένα..) και άλλα όπου δεν ξέρεις…\nΕσύ βρε άκαρι τι έκανες τελείωσες το σχολειό,\nδεν ξέρω άμα πήγες στρατιώτης 9 μήνες..?\nΠείρες απολυτήριο Ι-4 ή Ι-5 ..?\nΕγώ πήγα 30 μήνες.. μια ολόκληρη ζωή με Ι-1….!\nΤι θέλεις εσύ τώρα ένα παράσιτο να πουλήσεις σε εμένα…??\nΑντε ρε πήγαινε στην μαμά σου να σε ηρεμήσει με το βυζί της…\nANONYMOUS 27 Σεπτεμβρίου 2017 σε 13:38- Απάντηση\n2:19τί φρούτο είσαι εσύ?!\nANONYMOUS 28 Σεπτεμβρίου 2017 σε 12:51- Απάντηση\n3:46 μ.μ. Όχι να σου πουλήσω. Να σου χαρίσω θέλω ένα τροπολόζ και ένα γιλέκ μπας και σε συγκινήσω εκτός κι αν δεν τα θες, γιατί ντρέπεσαι να τα φοράς.\nANONYMOUS 28 Σεπτεμβρίου 2017 σε 16:42- Απάντηση\nΠως σου ήρθε αυτό…??\nγιλέκ δηλ. καπότες.. έχω μια κούτα…!!\nέλα εδώ εσύ, και θα τα βρούμε με-ή χωρίς γιλέκ…\nANONYMOUS 29 Σεπτεμβρίου 2017 σε 07:38- Απάντηση\nΧαχαχαχα, έτσι τις ονομάζετε στον Πόντο? Δεν το ήξερα πως ακόμη ομιλείς την πρώτη σου γλώσσα τόσο καλά.\nANONYMOUS 29 Σεπτεμβρίου 2017 σε 07:54- Απάντηση\n…Και με ή χωρίς την γυαλούμπα σου, μπαρμπα-χίππυ!\nANONYMOUS 29 Σεπτεμβρίου 2017 σε 09:08- Απάντηση\nΕΜΦΑΝΙΣΤΗΚΕ ΠΑΛΙ ΕΔΩ Ο "ΛΕΣΣΕΨΙΑΝΟΣ" ΚΑΤΟΙΚΟΣ ΛΟΥΤΡΑΚΙΟΥ. ΜΑΚΡΥΑΑΑΑΑΑΑΑ….\nANONYMOUS 29 Σεπτεμβρίου 2017 σε 21:48- Απάντηση\nΡε συ 9:26 μ.μ. πού πας με τέτοιο κατσόμαλλο και με το μελανόμορφο υποκάμισο στα κατσάβραχα????\nANONYMOUS 29 Σεπτεμβρίου 2017 σε 23:06- Απάντηση\n12:48 π.μ Εσύ το θέλεις με γιλέκ ή χωρίς γιλέκ..?\nΟι περισσότεροι πάντως το θέλουν έτσι βιολογικό δηλ. χωρίς γιλέκ..!\nANONYMOUS 30 Σεπτεμβρίου 2017 σε 15:06- Απάντηση\n2:06 τουλάχιστον θα φοράς το πασλίκ στην κεφάλα σου ή ούτε αυτό το καταδέχεσαι?\nANONYMOUS 30 Σεπτεμβρίου 2017 σε 17:56- Απάντηση\nΔον Ζουάν της Περαχώρας με τα παχιά λόγια, να δεχτούμε ευχαρίστως ότι κόλλησες πάνω από 800 αφίσες του Ανδρέα σε όλο το νομό Κορινθίας στην μακρά καταπράσινη σταδιοδρομία σου, αλλά ότι πήγες με πάνω από 800 γυναίκες (με ή χωρίς γιλέκ), αυτό δεν το χάφτει ούτε η κουτσή Μαρία.\nANONYMOUS 30 Σεπτεμβρίου 2017 σε 18:53- Απάντηση\nΑυτό το νούμερα αν θυμάμαι καλά είναι μαζί με κάτι σαν και σένα….!\nΠάντως είναι.. αν θυμάμαι καλά…\n80 σαν εσένα μέσα…..!\n**Πάντως είναι εκτός της Μαρίες δεν της έγραφα\nANONYMOUS 30 Σεπτεμβρίου 2017 σε 20:50- Απάντηση\nΕσύ κυρ-9:53 μας βλέπεις ως κίνδυνο και μας βρίζεις κάθε φορά. Λανθάνεις όμως, διότι ο κίνδυνος είναι στο λουτρό σου. Εκεί να προσέχεις να μην γλυστρήσεις, γιατί όλες οι Μαρίες, που δεν τις έγραφες, το ξέρουν καλά πως ο γέρος πάει ή από πέσιμο ή από …έσιμο‼‼\nANONYMOUS 30 Σεπτεμβρίου 2017 σε 22:46- Απάντηση\nΜην φοβάστε για μένα διότι όλα τα έχω σαγρέ,\nκαι το δάπεδο στο μπάνιο μου και το…..\n(Ξέρεις το σαγρέ είναι κατσαρωτό άγριο..\nΜπαίνει και δεν γλιστράει- η βγαίνει εύκολα…!!)\nANONYMOUS 1 Οκτωβρίου 2017 σε 10:09- Απάντηση\nΜπράβο σου, 1:46, αλλά το σαγρέ αφορά το να μην πας από πέσιμο. Για το χ@σιμο όμως, τί μέτρα προστασίας έχεις πάρει? Όσο για τα άλλα που γράφεις, ίσως ξέρεις την παροιμία: Ο γέρος όταν χαίρεται, τα νιάτα του θυμάται!\nANONYMOUS 17 Ιουλίου 2018 σε 13:18- Απάντηση\nI FOTO ME TIN SIMEA DEN INE TOY 1943 ALA TOY 1941 ME ANDRES TON SS TIS LSAH KE I FOTO ME TO AGALMA INE APO THESSALONIKI TIHEO EVRIMA\nANONYMOUS 24 Δεκεμβρίου 2018 σε 18:30- Απάντηση\nτην γεφυρα δεν την εριξαν εγγλεζοι αλλα νεοζηλανδοι.δεν χρειαστηκε ελληνικη συνδρομη καθως υπονομευτηκε απλα με εκρηκτικα απο τους ιδιους και στην συνεχεια βαλλοντας με τυφεκιο καταφεραν να την ανατιναξουν. ο δε ΕΛΑΣ ηταν μικτης συνθεσης και οχι αμιγως κομμουνιστικος.εξ αλλου αυτο φανηκε και κατα την διαλυση του το 1944 τον δεκεμβρη,οπου δεν συμφωνησαν ολοι με την σταση του ΚΚΕ.ειναι γνωστο τοις πασοι το μενος πρωτοκαπετανεων τους ελας πχ ΕΡΜΗΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ ΚΑΠΕΤΑΝ ΘΩΜΑΣ κα ΚΑΤΑ ΤΟΥ ΚΚΕ οταν ειδαν την προδοσια του σιαντου γεν γραμματεα τα χρονια εκεινα,πρακτορα ΤΩΝ ΑΓΓΛΩΝ τελικα.οπως ειναι γνωστοι και οι μαυραγοριτισμοι του ΚΚΕ κ οχι μονο των δοσιλογων οι δεξιων η καιροσκοπων εκμεταλευτων της εποχης. ο ΕΛΑΣ πρεπει να τιμαται απο καθε ελληνα ως ενας αντιστασιακος στρατος λαικος ο οποιος ναι μεν οργανωθηκε απο το ΚΚΕ αλλα στην πορεια του ξεφυγε κ αποκτησε πανλαικη βαση.οι σκληροπυρηνικοι βεβαια παρεμειναν στην ρωσικη γραμμη,δηλαδη πια ρωσικη απο ο σταλιν υπεγραψε με τον τσωρτσιλ..ελληνικη κομπλεξαρα των ΚΚΕ στελεχων ητανε ολα και οδηγησαν την χωρα ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΒΕΛΟΥΧΙΩΤΗ που ηταν αγνος πατριωτης στον γκρεμο κυριολεκτικα…αυτη ειναι η αληθεια και μην λειτουργειτε ασπρο μαυρο δεξι αριστερο ειναι καταγελαστο ιστορικως και υπεραπλουστευμενο σε βαθμο αφελειας..οσο για τον κουτσουμπα…αυτοι ειναι χιλιαστες ιεχωβαδες οπου τοποθετησε απο το 1952 η αμερικανικη ιντελιγκενσια στο ΚΚΕ ωστε να το ελεγχει….ο λαος ο απλος λαος δεν ξεχασε.να γιατι δεν ανεβαινουν ποτε,….αλλα θα ηθελα να μαθω τον ρολο του πατερα σας σε σχεση με την νεοζηλανδικη αποστολη το 1941.με στοιχεια εαν υπαρχουν παρακαλω…..


Πρόσκληση σε τακτική συνεδρίαση Δ.Σ. 25.04.2019 – Δήμος Δίου-Ολύμπου\nΠρόσκληση σε τακτική συνεδρίαση Δ.Σ. 25.04.2019\nHomeΠροσκλήσειςΠροσκλήσεις ΔΣ & ΕπιτροπώνΠρόσκληση σε τακτική συνεδρίαση Δ.Σ. 25.04.2019\nΚαλείστε σε κατεπείγουσα συνεδρίαση του Δημοτικού Συμβουλίου, στο Δημοτικό κατάστημα που εδρεύει στη Δημοτική Κοινότητα Λιτοχώρου, στις 25.04.2019, ημέρα Πέμπτη και ώρα 15.00, βάση των διατάξεων του άρθρου 67 με τίτλο «Σύγκληση του δημοτικού Συμβουλίου» του ν. 3852/2010, για τα παρακάτω θέματα της ημερήσιας διάταξης: