КНИГА ЗА УЧИТЕЛЯ ISBN - PDF Безплатно сваляне\nDownload "КНИГА ЗА УЧИТЕЛЯ ISBN"\n1 КНИГА ЗА УЧИТЕЛЯ ISBN\n2 Книга за учителя по информационни технологии за 10. клас Автори Ангел Стоянов Ангелов, 2018 Елена Колева Ковачева, 2018 Красимир Валентинов Харизанов, 2018 Таня Маркова Сребрева, 2018 Графичен дизайн Николай Йорданов Пекарев, 2018 Издател КЛЕТ БЪЛГАРИЯ ООД, 2019 ISBN Възпроизвеждането на това издание или на отделни негови части под каквато и да е форма без изричното писмено съгласие на Клет България ООД е престъпление. Автори Ангел Ангелов Ачо Елена Ковачева Красимир Харизанов Таня Сребрева Редактор Маргарита Крумова Графичен дизайн Николай Пекарев Българска. Първо издание, 2019 Формат 60х90/8. Печатни коли 4 ISBN Издател КЛЕТ БЪЛГАРИЯ ООД 1574 София, ул. Никола Тесла 5, BSR 2, етаж 4 тел.:\n3 Уважаеми колеги, Приемете от нашия екип едно решение за реализация на процеса на обучение по информационни технологии в 10. клас, съобразено с новите държавни образователни стандарти (за съдържание и оценяване) и учебни програми. В настоящата книга, предназначена за вас, учителите по информационни технологии, искаме да изясним защо, какви инструменти и с какви аргументи сме създали различни дейности и задачи в учебника. Вашият опит, методическа подготовка, особености на учениците и налична база, съчетани с представените от нас рубрики, помощни файлове, задачи и проекти, ще допринесат за създаването на уникално (защото е лично ваше) и успешно съвременно обучение по информационни технологии. Всички идеи и ресурси в този учебник може да бъдат комбинирани и приложени в различни форми на взаимодействие с учениците както за работа в клас, така и за домашна работа; както за самостоятелна работа, така и за групова работа или когато ученик иска да покаже технология, свързана с урока, но с лично дигитално устройство и различен софтуер. Надяваме се да удовлетворим очакванията на всеки учител с кратка и точна теоретична част, разнообразие от задачи, методически насоки и допълнителни материали. От гледна точка на ученика нашият учебник е интересен, защото предлага предизвикателства, които са ангажиращи казуси, свързани с реалния живот, а също и с други учебни предмети. Решаването им категорично развива не само дигиталните им компетентности, но и техните социални умения, умения за учене, предприемачески, математически и граждански компетентности, обогатява употребата на майчин и чужд език. В заключение заявяваме нашата подкрепа към вас и сме на разположение за обучения и семинари по актуални теми на обучението по информационни технологии и развитие на дигиталните компетентности (вашите и на вашите ученици) със и чрез нас. Рубрики в уроците за нови знания В този урок Предизвикателство Искам да покажа Интересно Задачи за самостоятелна работа Въпроси и упражнения В учебника специално са обмислени и разработени уроци за контрол и оценка на учебните постижения и уроци за екипна работа. В уроците за обобщение сме подсказали кои задачи може да бъдат интегрирани в ученическо, а разбира се, и в учителско и училищно портфолио. Уважаеми колеги, изборът на учебник е избор на комплект ресурси и екип за подкрепа, които удовлетворяват едновременно потребностите на ученика, учителя и родителя. В този смисъл в нашия комплект имате на разположение: учебник; електронни ресурси към учебника на CD, а също и на сайта на издателството; книга за учителя; електронен вариант на учебника; екип, който допълва комплекта с необходимото за вас в процеса на работа с нашия продукт (обучителни семинари, видеоканал, нови продукти към комплекта). Ползотворна работа с учебника по информационни технологии за 10. клас! Авторите\n4 СЪДЪРЖАНИЕ I. ПЕДАГОГИЧЕСКА ТЕХНОЛОГИЯ...5 II. МЕТОДИЧЕСКИ УКАЗАНИЯ ЗА ВСЯКА УРОЧНА ЕДИНИЦА Проверка на знанията и уменията по информационни технологии. Входно равнище...6 ОБРАБОТКА НА ИНФОРМАЦИЯТА И КОМУНИКАЦИЯ 2. Оценяване на валидността и надеждността на информацията Подбор и използване на съвременни технологични средства за дигитално сътрудничество Работа в споделена среда. Работа в екип. Упражнение...8 СЪЗДАВАНЕ НА СЪДЪРЖАНИЕ 5. Алгоритми. Същност и видове Алгоритми. Начини на описание Линейни и разклонени алгоритми. Упражнение Циклични алгоритми. Упражнение Проверка на знанията и уменията по информационни технологии обработка на информацията и комуникация, алгоритми. Контролна работа Създаване на дигитално съдържание в различни формати и с използване на множество технологични средства Създаване на дигитално съдържание. Упражнение...17 РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ И БЕЗОПАСНОСТ 12. Решаване на проблеми, възникнали при използване на дигитални технологии Решаване на проблеми с практически или теоретичен характер чрез дигитални технологии Проверка на знанията и уменията по информационни технологии създаване на дигитално съдържание, решаване на проблеми. Контролна работа Техническа и организационна сигурност при работа в дигитална среда Въздействието на използването на дигиталните технологии върху здравето и върху околната среда Решаване на проблеми и безопасност чрез дигитални технологии. Обобщение Проверка на знанията и уменията по информационни технологии. Изходно равнище III. ПРИМЕРНО ГОДИШНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА УЧЕБНОТО СЪДЪРЖАНИЕ ПО ИНФОРМАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ ЗА 10. КЛАС IV. УЧЕБНА ПРОГРАМА ПО ИНФОРМАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ ЗА Х. КЛАС ( ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНА ПОДГОТОВКА)\n5 I. Педагогическа технология Авторският екип си е поставил амбициозната цел да предложи реализиране на процес на обучение по ИТ, в което ученикът да е активна страна. Най-широко е застъпен дейностният подход, според който новите знания и умения се постигат чрез решаване на задачи. Стремили сме се във всеки урок да създаваме условия за постигане на творчески цели в обучението, които осигуряват изследователския подход. Репродуктивните цели в обучението са неприсъщи за учебния предмет ИТ. Всяка технология е процес, а там има откривателство, има друг начин, има различни средства. Всяка урочна единица започва с предизвикателство, в което има проблем за решаване, спомагателни въпроси, които водят една уводна беседа Какви нови знания и умения ще са ни необходими, за да се справим с предизвикателството?. Проблемът е реален, житейски, свързан с друг учебен предмет. С допълнителни идеи на учителя предизвикателството може да прерасне в по-голям проект. Може да се доразработва в часове по ИТ извън задължителната подготовка; може да се осъществи и в рамките на реални събития в училищния живот. Много от задачите във и след урока са с подобна проблемна насоченост. Междупредметните връзки са откриваеми във всеки урок както в предизвикателството, така и в задачи във и след урока. Екипът се е съобразил с очакваните резултати по всички учебни предмети, в които има връзка с ИТ. С едно добро взаимодействие между учителите по различни дисциплини може да се получат по-големи образователни проекти, които да разнообразят формите и методите на работа, контрол и оценка. Специално място в методическите ни предложения заема екипната работа наблягаме на предизвикателство време, предизвикателство средства и предизвикателство роли, при решаването на които се получава резултат от различни по вид дейности, основани на общо задание, описано в проекта. Уроците са построени чрез основно изложение и рубрики. Рубриките целят по-бързото откриване на задачи със специфична цел. В рубриката В ТОЗИ УРОК са цитирани изискванията от учебната програма по ИТ за 9. клас. Всеки урок започва с рубриката ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО, което аргументира необходимостта от изучаването на темата и мотивира учениците за това. В рубриката ИСКАМ ДА ПОКАЖА предлагаме проблеми, които може да се решат с друг хардуер и софтуер, пряко или косвено свързани с темата на урока. Това, от една страна, ще предизвика любознателните ученици да търсят други решения, а от друга страна, ще даде идеи на учителите, които да се развият в извънкласни форми. В рубриката ИНТЕРЕСНО може да видите някои любопитни факти. В рубриката САМОСТОЯТЕЛНА РАБОТА са поставени въпроси и задачи, които учениците трябва да могат да изпълнят и самостоятелно. В рубриката ВЪПРОСИ И УПРАЖНЕНИЯ са включени допълнителни въпроси и задачи, свързани с конкретния урок. 5\n6 II. Методически указания за всяка урочна единица ТЕМА НА УРОК 1: ПРОВЕРКА НА ЗНАНИЯТА И УМЕНИЯТА ПО ИНФОРМАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ. ВХОДНО РАВНИЩЕ 6 Проверка на знанията и уменията: компютърни системи; компютърни мрежи и услуги; приложни програми; работа по проект. Контрол и оценка на учебните постижения на учениците по информационни технологии върху учебното съдържание от 9. клас. Дидактически материали: работни листи, компютри Дейности за контрол и оценка: Тестовете може да съдържат въпроси с многовариантен избор или отворени въпроси. Подборът на тестовите задачи е съобразен с формулираните в учебната програма очаквани резултати. Тестовете дават възможност да се обхване оценяването на по-голям обем от учебното съдържание за по-кратко време. Решаването на практически задачи в този урок става на компютър в час. Този тип задачи може да съдържа отделни компоненти, които измерват усвояването на конкретни умения за работа с изучавания софтуер. Верни отговори на въпросите от теста: 1) Б 2) Г 3) В 4) А 5) Г 6) А 7) Г 8) А 9) Г 10) Б 11) В 12) В 13) А 14) Б 15) А Система от критерии и показатели за тест (предложена от авторите) за входно ниво за 10. клас, според която ученикът: 1. Знае начини за търсене на информация в интернет. 2. Определя принципите на социалните мрежи. 3. Определя групов електронен адрес. 4. Определя проста заявка за търсене. 5. Разпознава подател на нежелана информация. тестова задача 6. Определя сайт с надеждна информация. 7. Посочва начини за защита на данни в мрежова среда. 8. Разпознава приложения на среди за споделена работа. 9. Определя циркулярно писмо. 10. Определя компютърен вирус. 11. Определя формуляр. 12. Определя начини за достъп до услуги в интернет. 13. Разпознава здравословни проблеми, възникнали от продължителна работа с дигитално устройство. 14. Предлага решение на проблем с дигитално устройство. 15. Знае как се съхранява информация в облака. Показателите на всеки критерий са знае / не знае и се точкуват съответно с 1/0. Практическите задачи имат за цел да проверят у учениците уменията за работа с ИТ, изучени в 9. клас. В общ вид задачите може да изглеждат така: Задача: Направете проучване, свързано с като използвате само надеждни източници. Офор мете го като текстов документ, форматирайте текста и абзаците като малка брошура с характеристики: размер на листа... ориентация на листа... колони фон на листа... рамка на абзаците практическа задача Оценяване: избира надеждни източници: 3 т. тематично обусловено проучване: 7 т. форматиране на размер: 1 т. форматиране на ориентация на листа: 1 т. форматиране на колони: 1 т. форматиране на фон на листа: 1 т. форматиране на рамка на абзаците: 1 т. точки точки 15 скала точки Справям се отлично точки Имам незначителни пропуски точки Мога и по-добре. 5 8 точки Трябва да положа още усилия. 0 4 точки Не се справям. 1\n7 ОБРАБОТКА НА ИНФОРМАЦИЯТА И КОМУНИКАЦИЯ ТЕМА НА УРОК 2: ОЦЕНЯВАНЕ НА ВАЛИДНОСТТА И НАДЕЖДНОСТТА НА ИНФОРМАЦИЯТА Брой учебни часове: 1 Нови знания и умения: Знае какво е спам и нежелана поща; разбира механизмите за разпространение на информация и ефективните начини за търсене в онлайн среда; оценява информация, получена по електронен път, по отношение на достоверност и надеждност. Въвеждане на понятието спам и нежелана поща. Поддържане на знания за търсене на информация и оценяване на надеждност и достоверност на информация Дидактически материали: учебник, проектор, електронен учебник План на урока: 1. Разпространение и търсене на информация в онлайн среда. 2. Достоверност и надеждност на информация, получена по електронен път. Междупредметни връзки: английски език Въпроси и упражнения: 1. Някои начини са: личен профил (име и парола), цифров подпис, хардуерно стикче с банков сертификат и др. Самостоятелна работа: Да, може да бъдат ограничени резултатите по продължителност на видеото. Искам да покажа: Например чрез следните приложения за аудиоидентифициране: Midomi, AudioTag, NameMyTune, WatZatSong, Shazam, SoundHound и др. Указания към задачите в хода на урока: Зад. 1. Как да се абонирам за RSS? Really Simple Syndication е начин да се абонирате за даден сайт (или секции от него), като получавате информация в момента на публикуването є. 1. Изберете секция от сайта, за която искате да се абонирате. 2. Копирайте адреса на линка под оранжевата є икона. 3. Вмъкнете адреса (Paste) във вашия RSS четец. (Препоръчваме ви Google Reader, който може да ползвате безплатно, стига да имате поща в Gmail.) Зад. 2. Чрез SMS, съобщение в чат, затворена група, виртуална класна стая и др. Зад. 3. Какво ще направите: а) Ако наистина сте дали съгласието си някога да получавате новини от този източник, ще щракнете на линка и ще се откажете от абонамента. б) Нищо не предприемате, не отговаряте на това писмо. в) Нищо не предприемате, не попълвате никакви данни. 7\n8 Брой учебни часове: 1 ТЕМА НА УРОК 3: ПОДБОР И ИЗПОЛЗВАНЕ НА СЪВРЕМЕННИ ТЕХНОЛОГИЧНИ СРЕДСТВА ЗА ДИГИТАЛНО СЪТРУДНИЧЕСТВО Нови знания и умения: Знае какво са облачни технологии и уебинар; посочва съвременни технологични средства за дигитално сътрудничество; изброява различни услуги за потребителите, които са предоставени от конкретна облачна технология. План на урока: 1. Средства за дигитално сътрудничество 2. Услуги в облачна технология 3. Уебинар Междупредметни връзки: английски език Въвеждане на понятията облачни технологии и уебинар. Поддържане на знания за работа в споделена среда за дигитално сътрудничество Въпроси и упражнения: 1. Електронна поща, календар, споделяне на папки и файлове, работа в споделен документ, видеоканал, социална мрежа и др. Дидактически материали: учебник, проектор, електронен учебник Брой учебни часове: 1 ТЕМА НА УРОК 4: РАБОТА В СПОДЕЛЕНА СРЕДА. РАБОТА В ЕКИП. УПРАЖНЕНИЕ Опорни знания и умения: Търсене на информация в онлайн среда; работа в технологична среда за дигитално сътрудничество. Усъвършенстване на уменията за работа в споделена среда за дигитално сътрудничество Дидактически материали: учебник, проектор, електронен учебник План на урока: 1. Средства за дигитално сътрудничество 2. Услуги в облачна технология 3. Уебинар Указания към задачите в хода на урока: Зад. 1. Как да създадем видеострйминг чрез видеозапис на екран? 1. Инсталираме стрийминг видеорекордер. 2. Запис, видеострийминг. 3. Ако се налага, конвертираме видеото в други формати. Зад. 2. Какво е необходимо за един успешен уебинар? компютър; стабилна интернет връзка; браузър с инсталиранa Java или Adobe Flash Player; микрофон и слушалки; камера по желание; софтуер споделена бяла дъска, която позволява писане, споделяне на изображения и презентации, рисуване и др.; функция за споделяне на екрана; провеждане на видеосесии на живо; чат функционалност, която по желание може да бъде пусната или спряна; възможност за провеждане на онлайн анкети; опция за записване на сесията и нейното по-късно преглеждане и анализиране. Един безплатен вариант е Google Hangouts. Междупредметни връзки: английски език Искам да покажа: Twitch Open Broadcaster Software (OBS) 8\n9 Брой учебни часове: 1 Нови знания и умения: Знае какво е алгоритъм и основните свойства на алгоритмите: определеност; масовост; крайност и резултатност; дискретност; формалност; сложност Формиране на знания, свързани с понятието алгоритъм. Запознаване с основните свойства на алгоритмите Дидактически материали: учебник, проектор, електронен учебник План на урока: 1. Свойства на алгоритмите 2. Видове алгоритми Указания към задачите в хода на урока: Зад. 1. Намиране на обема на правоъгълен паралелепипед V = abc, където а, b и с са дължините на ръбовете на паралелепипеда. СЪЗДАВАНЕ НА СЪДЪРЖАНИЕ ТЕМА НА УРОК 5: АЛГОРИТМИ. СЪЩНОСТ И ВИДОВЕ Междупредметни връзки: математика Въпроси и упражнения (ВУ): ВУ 3.: Въвеждат се a и b. Проверка за а = 0 Съобщение Няма решение Край Проверка за b = 0 Съобщение х = 0 Край х = b : a Отпечатване на х Край Самостоятелна работа: Зад. 1 Зад. 2 Въвеждат се три числа A, B и C. На променливата M се присвоява стойността на A. Проверява се дали M < B. Ако е изпълнено, на променливата M се присвоява стойността на B. Проверява се дали M < C. Ако е изпълнено, на променливата M се присвоява стойността на С. Извежда се стойността на M. 9\n10 Брой учебни часове: 1 Нови знания и умения: Описва основните видове алгоритми: линеен, разклонен и цикличен; посочва примери за дейности, които могат да се опишат с линеен, разклонен и цикличен алгоритъм; познава начин за представяне на алгоритми чрез визуална среда; разчита алгоритъм от основните видове, представен словесно чрез псевдокод. Формиране на умения за описание на алгоритмите, описание на линеен и цикличен алгоритъм от всекидневието, формиране на умения за разчитане на алгоритъм Дидактически материали: учебник, проектор, електронен учебник План на урока: 1. Словесно описание на алгоритъм 2. Блок-схема 3. Език за програмиране ТЕМА НА УРОК 6: АЛГОРИТМИ. НАЧИНИ НА ОПИСАНИЕ Зад. 3 Указания към задачите в хода на урока: Зад. 1. За решаване на задачите трябва да се припомнят свойствата на алгоритмите и да се обърне внимание, че за да отговаря на свойството масовост, описанието на алгоритъма трябва да започне със: Въвеждане на коефициентите а, b и с. Проверка: а = 0 съобщение Уравнението не е квадратно край Намиране на дискриминантата по формулата D = b 2 4ac Ако D < 0 съобщение Уравнението няма реални корени край Ако D = 0 x 1 = x 2 = (-b)/2a отпечатване край x 1,2 =( b± D)/2a отпечатване край Зад. 2. Всяка точка от зад. 1 се представя със съответния блок. Междупредметни връзки: математика Въпроси и упражнения (ВУ): ВУ 3.: Няма решение не НАЧАЛО A, B A = 0 B = 0 да да Всяко X е решение КРАЙ X = B/A X Самостоятелна работа: Зад. 1 равнобедрен триъгълник. Зад. 2 примерно решение: 10\n11 ТЕМА НА УРОК 7: ЛИНЕЙНИ И РАЗКЛОНЕНИ АЛГОРИТМИ. УПРАЖНЕНИЕ Брой учебни часове: 1 Нови знания и умения: Описва линеен и разклонен алгоритъм, представя линейни и разклонени алгоритми чрез визуална среда Формиране на умения за описание на линейни алгоритми, формиране на умения за представяне на линейни и разклонени алгоритми чрез визуална среда Дидактически материали: учебник, проектор, електронен учебник Зад. 3. Указания към задачите в хода на урока: Зад. 1. Примерни кодове на петте спрайта: Зад. 4. Зад. 2. Задачата е аналогична на зад\n12 Междупредметни връзки: математика Въпроси и упражнения (ВУ): ВУ 2: Самостоятелна работа: Зад. 1 Зад. 2 примерно решение: ВУ 3: Брой учебни часове: 1 Нови знания и умения: Описва цикличен алгоритъм, представя циклични алгоритми чрез визуална среда Формиране на умения за описание на циклични алгоритми, формиране на умения за представяне на циклични алгоритми чрез визуална среда Дидактически материали: учебник, проектор, електронен учебник ТЕМА НА УРОК 8: ЦИКЛИЧНИ АЛГОРИТМИ. УПРАЖНЕНИЕ Зад. 2. Указания към задачите в хода на урока: Зад. 1. Зад. 3. Трябва да се обърне внимание на учениците, че за разлика от сумата, първоначалната стойност на произведението трябва да е 1. 12\n13 Междупредметни връзки: математика Въпроси и упражнения (ВУ): ВУ 1: 50 пъти Самостоятелна работа: Зад. 1 ВУ 2: За да се получат трябва да се променят стойностите в блоковете Зад. 2 примерно решение: 13\n14 ТЕМА НА УРОК 9: ПРОВЕРКА НА ЗНАНИЯТА И УМЕНИЯТА ПО ИНФОРМАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ ОБРАБОТКА НА ИНФОРМАЦИЯТА И КОМУНИКАЦИЯ, АЛГОРИТМИ. КОНТРОЛНА РАБОТА Проверка на знания и умения: спам, нежелана поща; облачни технологии, уебинар; алгоритъм, основните свойства на алгоритмите; видове алгоритми, линеен, разклонен и цикличен. Контрол и оценка на постиженията на учениците по информационни технологии върху учебното съдържание от разделите Обработка на информацията и комуникация и Създаване на съдържание Дидактически материали: работни листи, компютър Дейности за контрол и оценка: Тестовете може да съдържат въпроси с многовариантен избор или отворени въпроси. Подборът на тестовите задачи трябва да се съобрази с формулираните в учебната програма очаквани резултати. Тестовете дават възможност да се обхване оценяването на по-голям обем от учебното съдържание за по-кратко време. Решаването на практически задачи в този урок става на компютър в час. Този тип задачи може да съдържа отделни компоненти, които измерват усвояването на конкретни умения за работа с изучавания софтуер. Система от критерии и показатели за тест (предложена от авторите) за междинно ниво в 10. клас: 1. Определя понятието спам. 2. Определя понятието RSS. 3. Определя понятието уебинар. 4. Посочва функционалност на облачните технологии. 5. Посочва права на споделяне на папка в облак. 6. Определя достоверност на дадена информация. 7. Определя понятието алгоритъм. 8. Посочва свойства на алгоритмите. 9. Определя блок-схема. 10. Разпознава код на цикличен алгоритъм. 11. Знае блок за разклонен алгоритъм. 12. Разчита код във визуална блокова среда. Показателите на всеки критерий са знае/не знае и се точкуват съответно с 1/0. Практическата задача има за цел да провери у учениците уменията за работа с ИТ, изучени до момента в 10. клас. Примерно решение на задачата: Верни отговори на въпросите от теста: 1) Б 2) В 3) А 4) Г 5) В 6) Б 7) Б 8) Г 9) А 10) А 11) Б 12) Б 14\n15 Оценяване на практическата задача: Задаване на начални стойности на променливите 2 точки Въвеждане на N 2 точки Проверка за N положително число 5 точки Проверка за N = 0 2 точки Отпечатване на Y 2 точки тестова задача практическа задача точки точки 13 скала точки Справям се отлично точки Имам незначителни пропуски точки Мога и по-добре. 5 9 точки Трябва да положа още усилия. 0 4 точки Не се справям. 1 15\n16 ТЕМА НА УРОК 10: СЪЗДАВАНЕ НА ДИГИТАЛНО СЪДЪРЖАНИЕ В РАЗЛИЧНИ ФОРМАТИ И С ИЗПОЛЗВАНЕ НА МНОЖЕСТВО ТЕХНОЛОГИЧНИ СРЕДСТВА Брой учебни часове: 1 Нови знания и умения: Познаване на основните начини за създаване на дигитално съдържание; създаване на циркулярни писма с помощта на таблично представени данни; създаване и ползване на електронни формуляри Въвеждане на понятията циркулярни писма, формуляр, дизайн на формуляри и изграждане на умения за създаване на дигитално съдържание в различни формати и с използване на множество технологични средства Дидактически материали: учебник, проектор, електронен учебник План на урока: 1. Формуляр 2. Циркулярни писма Указания към задачите в хода на урока: Зад. 1. Създаване на онлайн формуляр чрез облачното приложение Google формуляри. Зад. 2. Изграждане на дизайн за потребителски формуляр чрез определяне на шрифт, стил и цветови модел. Начини за споделяне на онлайн форма към потребители. Зад. 3. Създаване на комбиниран документ, чрез циркулярно писмо. Проектиране, подготовка и създаване на текстов документ и файл с организирани данни в табличен вид. Междупредметни връзки: английски език, икономика Въпроси и упражнения (ВУ): ВУ 2.: Работа с комбиниран документ - циркулярно писмо. ВУ 3.: Отговор на въпроса - НЕ. ВУ 4:Основните видове файлове, които могат да се използват за създаване на дигитално съдържание към циркулярно писмо, са електронна таблица (xlsx) или база от данни (mdb). Искам да покажа: Някои от вариантите за създаване и споделяне на онлайн потребителска форма са: Google forms, surveymonkey.com, 123formbuilder.com Възможностите на езика HTML, чрез който практически се създава потребителска форма в уебстраниците Предварителна подготовка: Предварително създадени циркулярно писмо и облачен формуляр. Ресурсен файл: Participant.xlsx 16\n17 ТЕМА НА УРОК 11: СЪЗДАВАНЕ НА ДИГИТАЛНО СЪДЪРЖАНИЕ. УПРАЖНЕНИЕ Брой учебни часове: 1 Опорни знания и умения: Създаване на циркулярно писмо, създаване на формуляр Усъвършенстване на умения за проектиране и създаване на циркулярни писма и формуляри Дидактически материали: учебник, проектор, електронен учебник Указания към задачите в хода на урока: Зад. 1: Създаване на електронна таблица с необходими данни и текстов шаблон, оформен като покана. Зад. 3: Създаване на потребителски формуляр в онлайн вид чрез приложението Google формуляри (въпроси). Зад. 4: Графичното онагледяване на резултатите от зад. 3 чрез инструментите на Google формуляри (отговори) Google таблици. Междупредметни връзки: английски език, география и икономика Въпроси и упражнения (ВУ): ВУ 1: Избор на модел (радиобутони, списъци и др.) на отговори, най-подходящи за анализиране. ВУ 2: Отговорът е НЕ. Връзката между файловете ще се загуби. ВУ 3: Създаване на различни графични дизайни, подходящи за циркулярно писмо, като се използват готови шаблони или се модифицират. Искам да покажа: Облачни услуги: SaaS (Software as a Service, SaaS) Google Apps, Microsoft 365 и др.; PaaS (Platform as a service) трябва само да се обяснят; IaaS (Infrastructure as a service) трябва само да се обяснят. SaaS (Software as a Service Софтуер като услуга) Софтуер, разположен в облака и доставян до крайния потребител на абонаментен принцип като pay-as-you-go услуга. При него потребителите на облачната услуга плащат за използването на определено софтуерно приложение и бази от данни. Доставчиците осигуряват поддръжката на инфраструктурата и платформата, върху които работи апликацията. Това включва осигуряване на сигурност, достъпност и представяне. SaaS често се определя като софтуер по заявка/ on demand/. При този модел доставчиците на облачни услуги инсталират и управляват софтуера върху облака и потребителите го използват през уеббраузъри. Като пример за SaaS можем да вземем една система за онлайн банкиране, която защитава сигурността на своите клиенти и осигурява услуга, която е надеждна и достъпна навсякъде. Има и безплатни такива, най-голямата е на Гугъл. PaaS (Platform as a Service Платформа като услуга) Потребителят наема както инфраструктурата, така и софтуерните приложения, хоствани в облака, за да създава собствени приложения (уебприложения). Доставчикът на PaaS услугите осигурява изчислителната платформа, включваща операционната система, средата за изпълнение на програмния език, базата данни и уебсървъра. Потребителите могат да инсталират или разработят и пуснат техните софтуерни решения на облачната платформа, без да се интересуват от цената и сложността на закупуването и поддържането на хардуер и операционни системи. IaaS (Infrastructure as a Service Инфраструктура като услуга) Включва осигуряването на: мрежа; физически сървъри и изчисления. Потребителят наема изчислителни ресурси: RAM памет, дисково пространство и изчислителна мощ. Доставчикът на IaaS услуги осигурява физически или виртуален сървър и други ресурси като хипервайзoр (например KVM, Xen, Oracle VirtualBox и др.), който да създаде и управлява виртуалните машини. Често се осигуряват и допълнителни ресурси като: библиотеки за операционни системи на виртуалните машини, firewall, load balancers и др. Всички ресурси на облака са on-demand (при поискване). За да се задвижи приложението на потребителя, той трябва сам да инсталира имидж изображение на операционна система на инфраструктурата на облака и върху нея да инсталира своя софтуер. В този модел потребителят сам ъпгрейдва, пачва и управлява операционната система и инсталирания софтуер. 17\n18 РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ И БЕЗОПАСНОСТ ТЕМА НА УРОК 12: РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, ВЪЗНИКНАЛИ ПРИ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ДИГИТАЛНИ ТЕХНОЛОГИИ Брой учебни часове: 1 Нови знания и умения: Предлага решение на проблем, свързан с операционната система, приложни и антивирусни програми, и достъп до мрежови услуги, които се използват на конкретно работно място Формиране на знания и умения, свързани с решаване на проблеми, възникнали при работа с операционната система, приложни и антивирусни програми, и достъп до мрежови услуги ВУ 2: Възможни решения: Ще направя хардуерна проверка (hardware checking), ще рестартирам операционната система, ще обновя USB драйверите. Ще инсталирам програма, която поддържа нужните файлови разширения и ще асоциирам файловете да се отварят с нея. Ще предложа решения за решаване на проблем, свързан с достъп до мрежови услуги, и/ или такъв, свързан с хардуерен проблем, приложна (програма за печат) и антивирусна програма. Дидактически материали: учебник, проектор, електронен учебник, компютър с операционна система, антивирусна програма и осигурен достъп до интернет План на урока: 1. Решения на проблеми, свързани с операционната система 2. Решения на проблеми, свързани с достъп до мрежови услуги 3. Решения на проблеми, свързани с хардуер, приложни и антивирусни програми Указания към задачите в хода на урока: Зад. 1: Актуализация на операционна система може да се извърши чрез Windows Settings / Update & Security. Зад. 2: Пълното сканиране отнема значително повече време за проверка, но за сметка на това се сканират всички налични файлове, докато при бързото сканиране се сканират само системни файлове и такива налични в директории като Downloads, Pictures, My Documents и др. Зад. 3: Настройки на защитната стена може да бъдат направени чрез Control Panel\_ System and Security\_Windows Defender Firewall. Междупредметни връзки: английски език, физика и астрономия Въпроси и упражнения (ВУ): ВУ 1: Чрез решаване на проблем, свързан с достъп до мрежови услуги, и/или такъв, свързан с хардуерен проблем, приложна (програма за печат) и антивирусна програма. 18 Самостоятелна работа: Компютърната система не може да излезе от Sleep Mode: проверка на правилната работа на клавиатура, тъчпад, мишка; проверка на разширените настройки на Power Mode; проверка на настройките на BIOS; проверка на устройствата, които са причинили последното събуждане на операционната система (cmd / powercfg lastwake). Компютърната система се рестартира самостоятелно: проверка на температурата на процесора и видеокартата; хардуерна проверка; проверка за актуалност на операционната система. Компютърната система се включва, но операционната система не стартира: хардуерна проверка; проверка на настройките на BIOS; обновяване/преинсталиране на операционната система. Искам да покажа: Най-често срещаният проблем с визуализация на екрана на дигитално устройство чрез проектор е начинът, който е зададен за клониране на екрана. Едно от възможните решения е използване на клавишната комбинация Win + P и избор на тип на споделяне на екрана Duplicate. Предварителна подготовка: Подготовка на видеоматериали, свързани с отстраняване на хардуерни и софтуерни проблеми от канали за видеосподеляне.\n19 ТЕМА НА УРОК 13: РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ С ПРАКТИЧЕСКИ ИЛИ ТЕОРЕТИЧЕН ХАРАКТЕР ЧРЕЗ ДИГИТАЛНИ ТЕХНОЛОГИИ Брой учебни часове: 1 Нови знания и умения: Избира и използва изучавани софтуерни приложения за анализ и обработка на данни; посочва примери за използване на информационни технологии при описание на практически или теоретични проблеми и решаването им самостоятелно или в екип; използва средства за самооценка на дигиталните компетентности и посочва начини за надграждането им Формиране на знания и умения за решаване на проблеми с практически или теоретичен характер чрез дигитални технологии Дидактически материали: учебник, проектор, електронен учебник, MS Excel или друго приложение за електронни таблици План на урока: 1. Софтуерни приложения за анализ и обработка на данни 2. Използване на информационни технологии при описание на практически или теоретични проблеми 3. Средства за самооценка на дигиталните компетентности ВУ 2: Примерни приложения: HiTask Centrallo easynote.io MeisterTask Pintask Самостоятелна работа: Приложения, подходящи за управлението на бизнес процеси и финанси: Gusto QuickBooks FreshBooks OmniFocus TripIt Управление на дейности, свързани с компютърна графика и уебдизайн: Airtable Asana Easynote Hibox MeisterTask Предварителна подготовка: Предварителен анализ на работата с цитираните по-горе или аналогични приложения. Междупредметни връзки: английски език Въпроси и упражнения (ВУ): ВУ 1: Примерни приложения: To Do todo.microsoft.com/bg-bg rememberthemilk.com wunderlist.com/download Kanban kanbanflow.com trello.com kanbantool.com/free-kanban-board 19\n20 ТЕМА НА УРОК 14: ПРОВЕРКА НА ЗНАНИЯТА И УМЕНИЯТА ПО ИНФОРМАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ СЪЗДАВАНЕ НА ДИГИТАЛНО СЪДЪРЖАНИЕ, РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ. КОНТРОЛНА РАБОТА Проверка на знания и умения: Създаване на дигитално съдържание в различни формати и с използване на множество технологични средства. Решаване на проблеми, възникнали при използване на дигитални технологии. Решаване на проблеми с практически или теоретичен характер чрез дигитални технологии. Контрол и оценка на учебните постижения на учениците по информационни технологии, свързани със създаване на дигитално съдържание и решаване на проблеми и безопасност Дидактически материали: работни листи, компютри Дейности за контрол и оценка: Тестовете може да съдържат въпроси с многовариантен избор или отворени въпроси. Подборът на тестовите задачи трябва да се съобрази с формулираните в учебната програма очаквани резултати. Тестовете дават възможност да се обхване оценяването на по-голям обем от учебното съдържание за по-кратко време. Решаването на практически задачи в този урок става на компютър в час. Този тип задачи може да съдържа отделни компоненти, които измерват усвояването на конкретни умения за работа с изучавания софтуер. Верни отговори на въпросите от теста: 1) Б 2) А 3) В 4) В 5) Г 6) А 7) В 8) Г 9) Г 10) А 11) А 12) А Система от критерии и показатели за тест (предложена от авторите) по темата Създаване на дигитално съдържание. Решаване на проблеми. Въпроси 1 и 2: Ползва и създава формуляри. Въпроси 3, 4, 5 и 6: Създава циркулярни писма с помощта на таблично представени данни. Въпроси 7, 8, 9 и 10: Предлага решение на проблем, свързан с операционната система, приложни и антивирусни програми, и достъп до мрежови услуги, които се използват на конкретно работно място. Въпрос 11: Избира и използва изучавани софтуерни приложения за анализ и обработка на данни. Въпрос 12: Посочва примери за използване на информационни технологии при описание на практически или теоретични проблеми и решаването им самостоятелно или в екип. Показателите на всеки критерий са знае/не знае и се точкуват съответно с 1/0. Практическaтa задачa има за цел да провери уменията на учениците, свързани със създаване на дигитално съдържание в различни формати и с използване на множество технологични средства. В общ вид задачата може да изглежда така: Задача: Казус, в който има конкретно изброени дейности, които трябва да са резултат от работа с информационни технологии: дейност 1... дейност 2... Оценяване: изпълнение на дейност 1 (създава циркулярни писма с помощта на таблично представени данни): 6 т. изпълнение на дейност 2 (ползва и създава формуляри): 7 т. тестова задача практическа задача точки точки 13 скала точки Справям се отлично точки Имам незначителни пропуски точки Мога и по-добре. 5 9 точки Трябва да положа още усилия. 0 4 точки Не се справям.\n21 ТЕМА НА УРОК 15: ТЕХНИЧЕСКА И ОРГАНИЗАЦИОННА СИГУРНОСТ ПРИ РАБОТА В ДИГИТАЛНА СРЕДА Брой учебни часове: 1 Нови знания и умения: Знае какво е макрос, дигитална идентичност, електронен подпис и биометрична идентификация; може да дава примери за проблеми, които възникват при работа в мрежова дигитална среда, и възможни решения; посочва начини за надеждна дигитална идентификация при използване на публични услуги; познава предназначението на макросите в офис приложенията и умее да управлява включването им при използване на публични услуги Формиране на знания и умения за техническа и организационна сигурност при работа в дигитална среда Дидактически материали: учебник, проектор, електронен учебник, MS Excel или друго приложение за електронни таблици Самостоятелна работа: Зад. 2: Review / Changes Home / Format / Protect Sheet Home / Format / Lock Cell Home / Format / Lock Cell / Protection / Locked и др. Зад. 3: Разрешете макросите (Unable Content). Стартирайте приложението чрез бутона Започни за Старт. Възможни проблеми при стартиране на файла: Антивирусната програма може да е с настройка за блокиране изпълнението на макросите. Решение разрешете стартирането на файла: План на урока: 1. Дигитална идентичност и дигитална идентификация 2. Решение на проблеми, възникнали при работа в мрежова дигитална среда Междупредметни връзки: английски език, биология и здравно образование, география и икономика Искам да покажа: Въпроси и упражнения (ВУ): ВУ 1: а) Стойност на грешното приемане б) Стойност на грешното отхвърляне в) Относителна оперативна характеристика г) Еднакъв процент на грешки д) Грешка при създаване на шаблон 5) Възможността на системата грешно да съпостави приетите данни с шаблон от базата от данни 1) Възможността на системата да не засече съответствие. 4) Характеристика, която измерва отношението между стойността на грешното приемане и стойността на грешното отхвърляне. 2) Процентът, при който грешните приемания и грешните отхвърляния са еднакви. 3) честотата на грешките при създаване на шаблон за потребителя в базата данни. 21\n22 Предварителна подготовка: осигуряване на работни файлове. 22\n23 ТЕМА НА УРОК 16: ВЪЗДЕЙСТВИЕТО НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ДИГИТАЛНИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ВЪРХУ ЗДРАВЕТО И ВЪРХУ ОКОЛНАТА СРЕДА Брой учебни часове: 1 Нови знания и умения: Познаване на различните начини, по които дигиталните технологии влияят на човешкото здраве, и методите за превенция; познаване на въздействието на дигиталните технологии върху околната среда Формиране на знания, свързани с въздействието на дигиталните технологии върху здравето и околната среда. Запознаване с някои основни методи за превенция от влиянието на дигиталните технологии Дидактически материали: учебник, проектор, електронен учебник План на урока: 1. Влиянието на дигиталните технологии върху човешкото здраве и методите за превенция 2. Въздействието на дигиталните технологии върху околната среда Указания към задачите в хода на урока: Зад. 1. Някои от основните проблеми, върху които могат да се фокусират учениците, са: физическите негативните промени, нарушаването на психическото равновесие, асоциализирането на хората и др. Зад. 3. Някои актуални екопрограми, свързани със събирането и рециклирането на специфични технологични компоненти като батерии, телефони и др. Междупредметни връзки: английски език, икономика, химия Въпроси и упражнения (ВУ): ВУ 3.: Магазини за продажба на техника, специализирани фирми и др. ВУ 4.: Отговорът на този въпрос е свързан с изводите от зад. 1 и зад. 2 от урока. Самостоятелна работа: С тази задача учениците имат цел да проучат какви са актуалните международни споразумения, свързани с опазването на климата (например Парижкото споразумение от 2015 г.). Основните акценти могат да бъдат: защо се налага да се създават такива споразумения, каква е тяхната програма, кои държави участват в тях и др. Искам да покажа: С тази дейност учениците трябва да открият някои технологични перспективи, като Narrowband IoT (NB-IoT) радиотехнологичен стандарт, който съвсем скоро ще се използва масово. 23\n24 ТЕМА НА УРОК 17: РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ И БЕЗОПАСНОСТ ЧРЕЗ ДИГИТАЛНИ ТЕХНОЛОГИИ. ОБОБЩЕНИЕ Брой учебни часове: 1 Опорни знания и умения: макрос, дигитална идентичност, електронен подпис, биометрична идентификация Усъвършенстване на умения за решаване на проблеми, свързани с операционната система, приложни и антивирусни програми и достъп до мрежови услуги. Използване на софтуерни приложения за анализ и обработка на данни. Усъвършенстване на умения за използвате на информационни технологии при описание на практически или теоретични проблеми и решаването им самостоятелно или в екип. Използване на средства за самооценка на дигиталните компетентности. Използване на макроси, дигитална идентичност, електронен подпис, биометрична идентификация и използване на методи за превенция от влиянието на дигиталните технологии Въпроси и упражнения (ВУ): ВУ 1: Проучване и приложение на биометрични идентификации. ВУ 3: Създаването на макрос чрез записване на последователност от действия при следната последователност: Влизане в меню Developer и от групата инструменти Code се избира инструментът Record Macro. Избира се име на макроса, както и клавишна комбинация за стартиране на макроса. Дидактически материали: учебник, проектор, електронен учебник, компютър Указания към задачите в хода на урока: Зад. 2: Работа с приложението Google Календар, което може да се инсталира както на мобилно устройство с операционна система Android. На персонален компютър с това приложение се работи чрез профила в Google. Зад. 4: Работа с Windows Defender и сканиране на файловата система. Зад. 5: Проучване на информация, свързана със системните грешки от вида 0x , при работа с ОС Windows. Най-често срещани: STOP: 0xc (повреден или липсваш системен файл); STOP: 0x B (компютърът е заразен с вирус в зареждащия сектор); STOP: 0x000000D1 (искане за достъп до защитен адрес на памет, който не е налице); Зад. 6: Представяне на информацията, свързана с биометричните данни за защита на фирми и офиси. Междупредметни връзки: английски език, география и икономика 24 От групата инструменти Code чрез инструмента Stop Record се спира записът на действията към макроса. Самостоятелна работа: Зад. 1: Практическото приложение на електронния подпис пред различни институции като НАП, НОИ, електронно банкиране и др. Зад. 2: Създаване на видеоклип по зададената тема. Искам да покажа: Задачата има за цел да покаже как би изглеждал програмният код на Action бутон, създаден чрез езика Visual Basic. Много често в практиката се създават макроси или Action бутони, за да се защитят, филтрират или извършат проверки на полета в документи, създадени чрез MS Office.\n25 ТЕМА НА УРОК 18: ПРОВЕРКА НА ЗНАНИЯТА И УМЕНИЯТА ПО ИНФОРМАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ. ИЗХОДНО РАВНИЩЕ Проверка на знания и умения: обработка на информацията и комуникация; създаване на съдържание; решаване на проблеми и безопасност Контрол и оценка на учебните постижения на учениците по информационни технологии върху учебното съдържание от 10. клас Дидактически материали: работни листи, компютри Дейности за контрол и оценка: Тестовете може да съдържат въпроси с многовариантен избор или отворени въпроси. Подборът на тестовите задачи трябва да се съобрази с формулираните в учебната програма очаквани резултати. Тестовете дават възможност да се обхване оценяването на по-голям обем от учебното съдържание за по-кратко време. Решаването на практически задачи в този урок става на компютър в час. Този тип задачи може да съдържа отделни компоненти, които измерват усвояването на конкретни умения за работа с изучавания софтуер. Верни отговори на въпросите от теста: 1) Б 2) А 3) В 4) В 5) Г 6) А 7) Б 8) Г 9) Г 10) А 11) А 12) А Система от критерии и показатели за тест (предложена от авторите) за изходно равнище за 10. клас: 1. Разпознава подател на нежелана информация. 2. Решава казус с приложение Гугъл Карти. 3. Знае употребата на * при търсене на файл. 4. Знае същността на формуляр. 5. Решава казус в споделена среда с командата история на версиите. 6. Знае същността на циркулярното писмо. 7. Знае решение на проблема син екран. 8. Знае решение на проблем чрез hot spot. 9. Знае решение на проблем с локална мрежа. 10. Разчита код на алгоритъм. 11. Определя функция на електронните таблици. 12. Разпознава сайтове с надеждна информация. Показателите на всеки критерий са знае/не знае и се точкуват съответно с 1/0. Практическите задачи имат за цел да проверят у учениците уменията за работа с ИТ, изучени в 10. клас. В общ вид задачите може да изглеждат така: Задача: Казус, в който има конкретно изброени дейности, които трябва да са резултат от работа с информационни технологии: дейност 1... дейност 2... дейност 3 дейност 4... Оценяване: решение на дейност 1: 4 т. решение на дейност 2: 4 т. решение на дейност 3: 4 т. решение на дейност 4: 4 т. тестова задача практическа задача точки точки 16 скала точки Справям се отлично точки Имам незначителни пропуски точки Мога и по-добре. 5 8 точки Трябва да положа още усилия. 0 4 точки Не се справям. 1 25\n26 Учебна седмица по ред 26 УТВЪРДИЛ Директор:... (Име, фамилия, подпис) Примерно годишно разпределение на учебното съдържание по информационни технологии за 10. клас Тема на урочната единица 1 Проверка на знанията и уменията по информационни технологии. ВХОДНО РАВНИЩЕ 2 Оценяване на валидността и надеждността на информацията 3 Подбор и използване на съвременни технологични средства за дигитално сътрудничество 4 Работа в споделена среда. Упражнение 5 Алгоритми. Същност и видове 6 Алгоритми. Начини на описание 7 Линейни и разклонени алгоритми. Упражнение 8 Циклични алгоритми. Упражнение 9 Обработка на информацията и комуникация. Алгоритми. Проверка на знанията и уменията по информационни технологии 10 Създаване на дигитално съдържание в различни формати и с използване на множество технологични средства 11 Създаване на дигитално съдържание. Упражнение Урочна Очаквани резултати от обучението единица за НЗ/У/О/КО КО Определяне на нивото на знания и умения по информационни технологии в началото на учебната година. НЗ Методи, използвани при работа дидактически тест, практическа задача Знае какво са спам и нежелана поща. беседа, Разбира механизмите за разпространение дискусия, на информация и ефективните начин за практически търсене в онлайн среда. задачи Оценява информация, получена по електронен път, по отношение на достоверност и надеждност. НЗ Знае какво са облачни технологии и уебинар. Посочва съвременни технологични средства за дигитално сътрудничество. Изброява различни услуги за потребителите, които са предоставени от конкретна облачна технология. У Търси информация в онлайн среда. Работи в споделена среда НЗ Знае какво са алгоритъм и основните свойства на алгоритмите: определеност; масовост; крайност и резултатност; дискретност; формалност; сложност. НЗ Описва основните видове алгоритми: линеен, разклонен и цикличен; Посочва примери за дейности, които могат да се опишат с линеен, разклонен и цикличен алгоритъм; Познава начин за представяне на алгоритми чрез визуална среда; Разчита алгоритъм от основните видове, представен словесно чрез псевдокод У Описва линеен и разклонен алгоритъм; Представя линейни и разклонени алгоритми чрез визуална среда У Описва цикличен алгоритъм; Представя циклични алгоритми чрез визуална среда. КО Определяне на нивото на знания и умения по информационни технологии по темите Обработка на информацията и комуникация и Алгоритми. НЗ У Знае какво са циркулярно писмо, формуляр и дизайн на формуляр. Създава циркулярни писма; Използва и създава формуляри. Създава циркулярни писма; Създава формуляр; Използва дизайн на формуляри. беседа, дискусия, демонстрация, практически задачи практически задачи беседа, дискусия беседа, дискусия, практически задачи практически задачи практически задачи дидактически тест, практическа задача беседа, демонстрация, практически задачи практически задачи Забележка\n27 Учебна седмица по ред Тема на урочната единица 12 Решаване на проблеми, възникнали при използване на дигитални технологии 13 Решаване на проблеми с практически или теоретичен характер чрез дигитални технологии 14 Създаване на дигитално съдържание. Решаване на проблеми. Проверка на знанията и уменията по информационни технологии 15 Техническа и организационна сигурност при работа в дигитална среда 16 Въздействието на използването на дигиталните технологии върху здравето и върху околната среда 17 Решаване на проблеми и безопасност чрез дигитални технологии. Обобщение 18 Проверка на знанията и уменията по информационни технологии. ИЗХОДНО РАВНИЩЕ Урочна единица за НЗ/У/О/КО НЗ НЗ КО НЗ НЗ О КО Очаквани резултати от обучението Предлага решение на проблем, свързан с операционната система, приложни и антивирусни програми, и достъп до мрежови услуги, които се използват на конкретно работно място. Избира и използва изучавани софтуерни приложения за анализ и обработка на данни; Посочва примери за използване на информационните технологии при описание на практически или теоретични проблеми и решаването им самостоятелно или в екип; Използва средства за самооценка на дигиталните компетентности и посочва начини за надграждането им. Определяне на нивото на знания и умения по информационни технологии по темите Създаване на дигитално съдържание и Решаване на проблеми с практически или теоретичен характер чрез дигитални технологии. Знае какво са: макрос; дигитална идентичност; електронен подпис; биометрична идентификация. Дава примери за проблеми, които възникват при работа в мрежова дигитална среда, и възможни решения; Посочва начини за надеждна дигитална идентификация при използване на публични услуги; Познава предназначението на макросите в офис приложенията Умее да управлява включването на макроси при използване на публични услуги. Знае какво е въздействието на дигиталните технологии върху здравето и околната среда. Решава проблем, свързан с операционната система, приложни и антивирусни програми и достъп до мрежови услуги, които се използват на конкретно работно място; Използва изучавани софтуерни приложения за анализ и обработка на данни; Използва информационни технологии при описание на практически или теоретични проблеми и решаването им самостоятелно или в екип; Използва средства за самооценка на дигиталните компетентности и посочва начини за надграждането им; Използва макрос, дигитална идентичност, електронен подпис, биометрична идентификация; Използва методи за превенция от влиянието на дигиталните технологии. Определяне на нивото на знания и умения по информационни технологии в края на обучението в 10. клас. Методи, използвани при работа беседа, практически задачи беседа, демонстрация, практически задачи дидактически тест, практическа задача беседа, практически задачи беседа, дискусия, практически задачи беседа, практически задачи дидактически тест, практическа задача Забележка 27\n28 УЧЕБНА ПРОГРАМА ПО ИНФОРМАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ ЗА X КЛАС (ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНА ПОДГОТОВКА) Приложение 3 КРАТКО ПРЕДСТАВЯНЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА Обучението по информационни технологии е насочено към овладяване на знания, умения и отношения, свързани с изграждане на дигиталната грамотност на учениците. Акцентът в обучението в X клас са разширяване и надграждане на придобитите дигитални компетентности така, че при завършване на задължителното обучение по информационни технологии учениците да бъдат подготвени за по-нататъшна успешна реализация. Заложените в програмата теми покриват всички области, включени в Европейската рамка за самооценка на дигиталните компетентности: Обработка на информация Комуникация Създаване на съдържание Безопасност Решаване на проблеми Очакваните резултати във всяка от тези области се постигат в рамките на цялостното обучение в задължителната общообразователна подготовка в училище, в това число и интегрирано в обучението по другите общообразователни учебни предмети. Обучението по информационни технологии в X клас се реализира чрез следните основни теми: 1. Обработка на информацията и комуникация; 2. Създаване на съдържание; 3. Решаване на проблеми и безопасност. В тема Създаване на съдържание се включва изучаване на алгоритми, което е ново учебно съдържание за учениците, които не са изучавали учебния предмет информатика в задължителната подготовка. 28


ВИДЕО репортаж: Живот в тефтера на магазинера: И здраве да имаш, пари като нямаш… - 24Rodopi.com - най-голямата и четена медия за Кърджали и Родопите\nВИДЕО репортаж: Живот в тефтера на магазинера: И здраве да имаш, пари като нямаш…\n0\tмарт 18, 2021 7:24 am\nВъв време на пандемия и предизборни страсти, някак назад остава битието на онези хора, чиито проблеми са отражение на реалността. Дейст\nВъв време на пандемия и предизборни страсти, някак назад остава битието на онези хора, чиито проблеми са отражение на реалността. Действителност, към която често не се отправя поглед, нито пък бива разчетена. Като тази на Севадин и Рушен, живеещи на село, простичко, но на вересия.\n„Вече съм записан за над 100 лева на вересия. Няма откъде, какво ще ядем иначе? Ето, дошъл е гост от съседното село, седнахме да пием по кафе и ето – пак на вересия“, обяснява Севадин от с. Стремци, работил дълго в строителството, но днес безработен.\n„Не работим, хляб си вземаме, но понякога пари нямаме. Там, на касата, казваме да пишат на вересия. Краят на месеца като дойде, гледаме 500-600 лева сметка. Иначе работих доста неща. С търговия се занимавах, в хлебопекарна също, каквото има. Ама стаж нямаме, това е лошото“, пък казва Рушен от с. Брезен, който е намерил начин да се препитава някак, гледайки животни.\nНа трудното си ежедневие гледат с усмивка, но вярата, нея отдавна са я изгубили…\n„Как да вярвам, на кой да вярвам, кажете ми на кой? Народът няма вяра на никого, защото лъжат, крадат, само за тях си мислят. За народа никой не мисли!“, категоричен е Севадин, за който изразът „Най-важното е да сме здрави!“ е придобил друг смисъл: „Горе-долу сме добре със здравето, но и здраве да имаш, пари като нямаш…“\nДуми, зад които се крият болка, обида и дълбока обезнадежденост.\n24rodopitv 736 TOP 9150 регион 2424\nНовото проучване: Карадайъ, Азис, Мурад, Караянчева и Михалевска\nИ защото „Арда“ е по-обичаният футболен клуб от „Лудогорец“! 0


Ръководство за създаване на ефективна кампания с плащане на клик – kirerealty\nРъководство за създаване на ефективна кампания с плащане на клик\nBy kirerealty | декември 23, 2021\nРазбира се, целевите страници играят ключова роля във всяка маркетингова кампания. Но те няма да бъдат полезни, ако посетителите не пристигат. Това е мястото, където трябва да внесете нещо иновативно, което да постави вашия продукт или услуга във фокус.\nЧували ли сте за маркетинг с плащане на клик (PPC)? Какво е това? Трябва да видите малки текстови реклами да се показват отгоре на всяка търсачка, когато търсите нещо. PPC маркетингът е един от най-добрите начини да достигнете до най-добрите потенциални клиенти или да създадете кликвания на уебсайта си, вместо да ги печелите от кликвания органично.\nВсичко започва с кампания\nПускането на PPC реклами винаги е част от по-голяма маркетингова кампания, която е маркетингова дейност, която работи за постигане на обща цел.\nКампанията в AdWords има всички ваши рекламни групи и тези рекламни групи имат свои собствени реклами. Най-интересното се случва, когато попаднем на рекламни групи с всички реклами, които са насочени към споделен набор от ключови думи, който е заявките за търсене на потребителя. Например една рекламна група може да има 15 различни реклами, всички насочени към ключови думи, като обувки, ризи, шалове, ботуши и обувки и т.н.\nРазлични типове съвпадение на ключови думи\nМетодът за насочване по ключови думи е много важен за успеха на PPC кампания. AdWords ви позволява да персонализирате как вашите реклами съответстват на заявките за търсене на вашите потребители.\nМодификаторът на широко съвпадение е начин да прецизирате ключовите си думи с широко съвпадение, така че да можете да контролирате и насочвате разходите си за реклама повече. Съвпадащото изречение ще бъде по-конкретно в това и ще адресира само заявки, които имат конкретна фраза или близък вариант. Например, той ще се съсредоточи върху „как да носим обувки“ (в запетая) „как да носим обувки“, но не и „защо просто да не носиш обувки“.\nНамерете правилните ключови думи за насочване\nКак решавате към кои ключови думи да се насочите? Това е мястото, където трябва да се направи проучване на ключови думи. Това трябва да се прави в началото на всяка PPC кампания.\nНамирането на правилната ключова дума не е лесно. Има инструменти, които могат да ви помогнат да ги достигнете. AdWord е чудесен инструмент за насочване към планиране на ключови думи и предоставя информация за много неща, като исторически данни за търсене, прогнозен трафик и броя на предложените оферти. Като цяло конкуренцията за общи ключови думи е много висока и може да бъде трудно да се създадат атрактивни реклами за тези общи заявки. Ето защо е важно да обърнете внимание на ключовите думи с дълга опашка.\nВсички те отиват в рекламния ранг\nВсяка реклама има рекламно класиране, което определя позицията на вашата реклама на страницата. Ключовите фактори са офертата Ви за цена на кликване и качественият рейтинг на ключовата Ви дума.\nЗа постигане на висок качествен рейтинг, PPC рекламите трябва да са много важни за заявките, които потребителят търси, с висока очаквана честота на кликване и ясна и надеждна целева страница за това, което предлагат.\nСега получавате правилната идея за PPC маркетинг, но трябва да продължите да учите повече. Ръководството за PPC целеви страници не само ще ви научи на PPC маркетингови стратегии, но и ще ви покаже как да проектирате целеви страници, които работят с вашите реклами.\n← Евтина застраховка живот за пушачи – Как да намерите евтини застраховки живот, дори ако пушите Евтини полети до Мъртъл Бийч – информация за близките летища, авиокомпании и популярни хотели →


Зелени резитби домати - Agro-CONSULTANT.net\nЗелени резитби при доматите\nПубликувана на Сряда, 02 Декември 2009 15:51\nЗелени резитби за регулиране на растежа и плододаването при доматите\nПриложението на резитбите се извършва при\nотглеждане на доматите на опорна конструкция. Резитбата на доматите се изразява в отстраняване на образувалите се в пазвите на листата разклонения (колтуци), в прекършване на вегетационния връх на растенията, в регулирате на броя на плодните китки на едно растение.\nРедовно се отстраняват образуващите се колтуци. Премахването им е най-удачно, когато дължината на колтука е 4-5 см. При тази големина растенията се травмират най-малко. Препоръчва се, при влажно време, след провеждане на колтученето да се извърши профилактично пръскане на растенията с фунгицид, с цел да се предотврати заразяването на растенията с патогени, които проникват през отворените рани.\nЗадължително мероприятие е прекършването на вегетационния връх на централното стъбло. Обикновено се извършва 55-60 дни преди края на беритбения период на доматите. Тази практика осигурява възможност да се оформят по-едри плодове и да се ускори узряването им. Вегетационният връх се прекършва над четвъртото-петото съцветие. Над последното съцветие е добре да се оставят две-три листа, които да изхранват плодовете, както и да предпазват най-горните плодове от слънчев пригор. Когато се отглежда сорт домати, отличаващ се с жизненост и добра устойчивост на болести, с цел да се удължи периодът на неговото плододаване, върхът може да не се отстранява или това да се извърши в началото на август.\nВъзможен е междинен вариант - отстраняване на вегетационния връх в началото на юни и след обиране на доматите от първите китки , а в останалите плодовете са достатъчно наедрели. От новообразуващите се колтуци във връхната част на растението да се избере един, който да се остави за продължител на стъблото. По него може да се заложат още 3-4 съцветия, плодовете от които ще се прибират до падането на есенните слани.\nКогато се отглеждат късни домати, най-високи добиви се получават при двустъблено отглеждане. Второто стъбло се оформя от колтука под първото съцветие. Върховете на централното стъбло и колтука се премахват след като на тях се образуват по две съцветия. Ако растенията се формират с едно стъбло, се подхожда по вече описания начин при ранните домати. Върхът се отстранява над четвъртото съцветие и не по-късно от 5-10 септември. Тази резитба на доматите осигурява добро залагане на плодовете по съцветията, своевременното им наедряване и узряване.\nTags: домати зелени резитби ,\tрезитба на домати


КОГАТО ГОВОРИМ ЗА ЕЙНДЖЪЛС ЕСТЕЙТ, | Nabludatel.eu\nКОГАТО ГОВОРИМ ЗА ЕЙНДЖЪЛС ЕСТЕЙТ,\nобикновено започваме директно с наградите им – дотолкова избата се е превърнала в знакова за българското висококачествено вино. Жребчето ( Stallion) в почти всичките му варианти отдавна е сред признатите висок клас вина в Европа. Още с първата му световна поява е оценено подобаващо. Говорим за родоначалника от реколта 2009 – Мерло § Каберне совиньон § Сира § Каберне фран, който със зрелите си черни плодове, нотки на евкалипт и ванилия в носа, с елегантния си дъб, плодово тяло, баланс и завършеност спечели злато на Concours Mondial de Bruxelles ’11 и сребро от Декантер’11. Поради очевидни пристрастия към червените реколти на Stallion няма как да не споменем цялата им поредица от триумфи. Стелиън’10 дублира 1:1 цвета на отличията. Стелиън 2011-а е с почти неизброимо количество награди – общо 10 златни приза, един сребърен и един бронзов медал от най-престижните световни винени конкурси от 2013-а до 2015 г. Голд Стелиън 11 е със сребро от International Wine Challenge 2014, голям златен медал от Concours Mondial de Bruxelles 2014 и златен медал от Sélections Mondiales des Vins Canada 2014. Наследникът му Голд Стелиън’12 е със злато и приз Най-добро българско вино на Мундус Вини (spring tasting)’18 и злато на Декантер’15. Голд Стелиън 13 е със сребро от Декантер’18 и злато от световното по вино ( Брюксел)’17.\nВсе по-широка световна популярност започват да придобиват и останалите серии на ЕЙНДЖЪЛС ЕСТЕЙТ. През 2019-а сред призьорите на избата са два от представителите на серия ДЕНЕБ. На Декантер’19 Денеб Совиньон блан’18 е с бронз, наред със Стелиън класик‘ 16, с похвални според журито нежни цитрусови нотки, каменна минералност, хармонично със свеж плодов характер. Денеб Каберне фран’13 пък е с приз „препоръчано“. Същевременно по-скорошния му наследник Денеб Каберне фран’16 е най-доброто българско вино и с голям златен медал от Concours Mondial de Bruxelles’19, Стелиън Розе’18 (Каберне фран & Мурведър & Пино ноар & Сира) e със сребро, както и Стелиън класик‘17. На Балканския винен конкурс пък (2019) Денеб Каберне фран’16 отново е със злато редом със Стелиън класик’17. Белият Стелиън’18 и Денеб Совиньон блан’18 са със сребро, а Стелиън Розе’18 – с бронз.\nНека не забравяме и другите 2 серии на ЕЙНДЖЪЛС: Катлея и Ейнджъл – също достойни образци на знаковата българска изба. Наред с всички тях, търсете по магазините и най-новото от ЕЙНДЖЪЛС ЕСТЕЙТ: реколта 2019 – Ейнджъл Розе, Ейнджъл Совиньон блан, Стелиън Розе. Предстоят още Денеб‘17 и Стелиън’17. Неотдавна избата „издаде“ и два напълно нови етикета – Stallion Selection Syrah’17 u Gold Stallion Шардоне’17.


Автор: Екип Varna24.bg 11:15 / 20.11.2018 Коментари (29) 1163\n20-годишната Йована и нейният приятел Мартин, които с безразсъдството си отнеха човешки живот на пътя, се изправят пред Бургаския окръжен съд, предава репортер на Burgas24.bg. Двамата изглеждат в добро настроение и се подсмихват.\nНа 7 май 2016г. двамата тръгнали от Ямбол за Бургас с лек автомобил "Опел Астра“, собственост на Мартин Василев и управляван от него. По време на пътуването на Мартин му прилошало и спрял автомобила в аварийната лента. Йована Милчева поискала тя да управлява автомобила и обвиняемият се съгласил, въпреки че знаел, че същата не притежава свидетелство за управление на МПС и й предоставил управлението на автомобила.\nЙована Милчева предприела управление на автомобила, като установила същия в дясната лента, в платното за движение, предназначено за движение от Бургас към София. Тя управлявала със скорост малко над 123 км./ч. в дясната лента за направо, в посока София. Движейки се в посочената пътна лента с посочената висока скорост, започнала да се доближава – в района на км.311 от магистралата, намиращ се в землището на Община Карнобат, до друг автомобил, който се движел пред нея в същата лента за движение, но с по-ниска скорост на движение.\nПо същото време в лявата лента за движение направо, се движел Даниел Г., с управлявания от него товарен автомобил "Ситроен“, като до него на предна дясна седалка седял баща му (починал следствие катастрофата). Двамата пътували в посока от Бургас към Сливен, като Даниел Г. се движел със скорост от около 134 км/час в лявата лента за движение направо. Последният се установил в тази лента много време преди изобщо да види и доближи автомобила, в който пътували обвиняемите.\nМаневрата, свързана с навлизане в лявата лента за движение направо, била извършена от Йована внезапно и не е била съпроводена изобщо с подаването на ляв мигач. Свидетелят Даниел изобщо нямал време за реакция. Последвал удар, в резултат на който са настъпили и съставомерните законови последици.\nЙована е обвинена за това, че на 7 май 2016 г. на Автомагистрала "Тракия" километър 311, общ. Карнобат, при управление на моторно превозно средство лек автомобил марка "Опел“, като непълнолетна, но разбирайки свойството и значението на извършеното и можейки да ръководи постъпките си, нарушила правилата за движение по пътищата, в резултат на което по непредпазливост и при условията на независимо съпричиняване с Мартин, причинила смъртта на Георги Г., както и средна телесна повреда на Даниел Г.\nМартин е обвинен за това, че на същите дата и място, нарушил правилата за движение по пътищата, като в качеството си на водач и собственик на посоченото МПС е предоставил същото на неправоспособния водач Йована, и по непредпазливост и при условията на независимо съпричиняване с Йована, причинил смъртта на Георги Г., както и средна телесна повреда на Даниел Г.\nНе оправдавам постъпката и на двамата подсъдими.Шофиране на каквото и да е МПС с 134км/ч не е ли шофиране с превишена скорост? КАРАЙТЕ РАЗУМНО, ЧЕ ИМА ХОРА СЪС СВИДЕТЕСТВА ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА МПС, КОИТО НЕ СЕ ОГЛЕЖДАТ И НЕ СИГНАЛИЗИРАТ ЗА ПРЕДПРИЕТА МАНЕВРА.ПРИЧИНИТЕ ЗА ТАЗИ СМЪРТ СА И ОТ ДВЕТЕ СТРАНИ.\nОграничението е 135км! Научете поне правилата пледи да съдите!\nНе 140 км е!!\nНяма такава цифра 135 км/ч.Има 90 ,120,130 ...това 135 си го изсмука от някъде.\nАко не им дадът поне по 10 години затвор и ги пуснат значи не е престъпление, Момчето ги чака отвън мачка ги с камиона и си тръгва по живо и здраво\nКой знае колко пъти е давал автомобила на непълнолетната,и двамата в затвора,водача на "товарния бус ситроен" трябваше да им начупи тиквите,сега тия двамата ще получат условни пршсъди.\nА как така камион се движи с 134км.Тоя да не е на рали\nТоварен автомобил не означава задължително камион.\nДвижели се от Ямбол към БургаЗ, но в дясната лента в посока БургаЗ- София!Последно? И публикувано е цялото решение на съда- плагиатство!\nМи що да не се подхилква.. Да не е убила някой роднина. На всички такива малоумници, не зачитащи живота на другия, им желая най-тежкото наказание и страдание!\nДа убиеш човек и да се подсмихваш-това е направо наглост!\nНо как няма да се забавлява малоумната овца , като и този травестит до нея най-вероятно я е успокоил , като и е казал ,че е непълнолетна и няма да стане нищо фатално..Е познайте идиотчета, то вече е станало и сега трябва да си понесете последствията , колкото и да не сте свикнали да го правите!\nЕ, нали е на 20 г.Как ще е непълнолетна? А да блестиш така след като си причинил смъртта на човек не искам и да коментирам. Накъде вървим???\nСега е на 20 години , това е случка от 2016 година :) и е била на 17. Пише го в статията, въпроса е ,че го проточват много време..тя вече забрайла момичето ..ужас!\nbratle ne znam dali ne prochete che tva neshto se slychva predi 2 godini i e bila nepylnoletna i defekto sega e na 20\nе*ахти наглярите мръсни , от снимките дори се вижда ,че не съжаляват въобще,че са отнели човешки живот! Тая простата сякаш отива на рожден ден , усмихната и позиитнва..Подигравка с починалия и близките му! На всичкото от горе скрепяват малоумната си постъпка с лъжи и фалшиви обяснения..\nА този, който е шофирал с превишена скорост няма ли вина? Не оправдавам двамата младежи, но колко е максималната допустима скорост за движение в България? Всички са виновни включително и сина, че е карал с превишена скорост и бащата, че му е позволил да превишава скоростта вместо да го посъветва да отбие скоростта, защото на пътя има всякакви откачалки и трябва сам да се пазиш. Съжалявам за починалия, но моето мнение е такова.\nИ ако е карал с 20км по-малко ,тоест е щял да избегне това ,въпреки ,че не подава мигач кифлата така ли?\nКаква превишена скорост??? Вие не знаете Здвп. Овча сган и наглост, като на циганска сватба. Може да е бил всеки на мястото на Буса. Можел е да кара с 10-20 км отгоре, тоест за неукити 150-160 км и да бъде убит, защото простакесата в червено и се карала кола, а чалгаря до нея и дал щото в главата няма мозък, а фики, който му пее мазна чалга. По 10 години и на двамата. Помияри мръсни. Сган.\nНа магистрала колко е ограничението бе умник ? Я се светни с колко е "превишил" максималната скорост и каква му е вината ,че някой без книжка му се натриса в лентата където кара.И кой е ПРИЧИНИТЕЛЯ за ПТП то замисли ли се ?


Мода под наем:: Investor.bg\nЕдин камион дрехи се изхвърлят всяка секунда, показва проучване\nДа вземеш на лизинг дрехи вместо да ги купуваш. Това вече е възможно за дънки и вечерно облекло, но дали помага за намаляване на планините от боклук? Само германците изхвърлят един милион тона дрехи годишно, пише БТА, позовавайки се на материал във в. "Франкфуртер алгемайне".\nЧифт дънки са си чифт дънки, а не автомобил. Или не съвсем? Прилики вече могат да се намерят поне, когато става дума за придобиването им. Собственик на модна къща изпробва изненадващ модел - клиентите на холандската марка дънки Mud могат не само да купят, но и да вземат на лизинг, т.е. да наемат за известно време, избраната дреха. Също като в автокъща, където лизингът е нещо нормално. Близо половината клиенти избират покупка на автомобил, другите предпочитат кола на лизинг.\n"Защо това да не работи и в модата?", пита производителят на облекло Берт ван Сон. Клиентите му плащат за дънките на лизинг по 7,50 евро месечно. След една година те могат да задържат дрехата или да я върнат, като получават отстъпка от 10 евро при поръчка на нов модел. Без значение какво изберат, накрая имат възможност да предадат дънките, за да може холандският предприемач да ги рециклира.\nПо този начин клиентите не спестяват особено много пари (независимо купени или под наем, дънките на Mud излизат към 100 евро чифта), но си разтоварват гардеробите, където често се трупат огромни количества стари дрехи. Освен това, който вземе дънки под наем, прави нещо добро, допринасяйки за опазването на околната среда, както и за спокойната си съвест. Който не купува, а взема на лизинг или под наем, пести ресурси, спасява климата, намалява планините от боклук - едно от проклятията на нашето време.\nТака не може да продължава, решава холандецът Ван Сон, който е работил 30 години в текстилния бранш в Европа и Азия и е видял почти всичко неправилно в сектора. За производството на една дреха са необходими невъобразимо количество химикали - 10 % от пестицидите, използвани в света, и една четвърт от инсектицидите отиват за отглеждането на памук. Някой моден маниак не може и да си представи количествата вода, които се употребяват (до 10 000 литра за едни дънки), а за условията на труд в повечето фабрики е изписано достатъчно, Да не говорим за многото боклук!\nНа всяка секунда от деня биват изхвърляни един камион дрехи, като повечето от тях са купени само преди няколко седмици, а една трета дори никога не са обличани. Само в Германия всяка година един милион тона ризи, якета и панталони се оказват в контейнерите за изхвърляне на дрехи, откъдето поемат към различни дестинации - от помощи за бежанците до пазари за дрехи втора употреба в Африка или бунищата в Азия.\nНа 50-годишна възраст Берт ван Сон решава да вложи спестяванията си в създаването на модна марка, която да работи по различен начин. Обещанието му към клиентите е: справедливи условия на труд и устойчива икономика. Това включва практиката на компания Mud да преработва старите си износени дънки в нови. Една част биват превърнати във "винтидж", протъркани и с кръпки.\nВъв фабрика в Испания се отпарят копчетата и циповете, след което използваните дрехи се нарязват на все по-малки парчета, докато останат само памучните нишки. От тях във фабрика в Тунис холандецът произвежда нови. Все пак е необходимо да бъде направен примес с минимум 60 % нов био-памук, за да се постигне необходимото качество.\n"Искаме да увеличим дела на рециклираните материали", посочва предприемачът, който изнася за 28 европейски страни и Австралия. Повечето от клиентите му все пак са от Германия.\n"Германците обичат дънките и идеята зад нашата концепция", обяснява той.\nНищо чудно, германците са европейски шампиони по рециклиране, което ги прави възприемчиви към предложението за дънки на лизинг. Въпреки това те "произвеждат" много повече боклук на глава от населението от съседите си - 626 килограма годишно. Тенденцията се засилва и текстилните отпадъци стават все по-голям проблем. Това хвърля в размисъл не само самотни борци като Берт ван Сон.\nTchibo, един от най-големите търговци на текстил в Германия, от известно време също предлага детски дрешки под наем, за се пестят ценни ресурси, както обещава в рекламата си. Малките непрекъсната надрастват ританки, якета и панталонки. Модният опит ще продължи до края на годината.\n"При поръчките все още има накъде да се расте. Клиентите обаче определено имат интерес, усещаме го", казва говорителка на компанията.\nПоради тази причина Tchibo сега разширява предлагания асортимент - от няколко дни предложенията включват не само бебешки дрешки, но и номера за деца и младежи. За първи път листата включва също играчки, празнично облекло и сезонни стоки като дъждобрани, летни рекли и ски-екипи за зимата.\n"Родителите питат за всичко, с удоволствие биха взели под наем детски колички, легълца и спално бельо", допълва представителката на Tchibo.\nПокупките все по-често са измествани от такса за наем или абонамент.\nВ Америка подобни бизнес идеи вече се радват на голям успех. Пазарен лидер в бранша "мода под наем" е компанията Rent the Runway, основана преди девет години от две виспускнички на Харвард. Тук надмощие има по-скоро факторът "лукс", отколкото грижата за околната среда. Онлайн компанията осигурява дизайнерски стоки на жени, които не могат да си позволят да купуват луксозни марки.\nРокля на Balenciaga или кожено яке от Helmut Lang пристигат в дома на клиента за четири до осем дни, след което се изпращат обратно и още същия ден заминават към следващата клиентка. За 159 долара месечно дамите могат непрекъснато да подновяват гардероба си с до четири стоки едновременно, а транспортните разходи са за сметка на компанията.\nНюйоркчанките вече са набрали 8,5 милиона клиенти в Америка и успяха да съберат 200 милиона долара от инвеститори, включително прочути донори като Джак Ма, шефа на Alibaba. Където китайският милиардер, натрупал сам богатството си, се включи с 20 милиона долара, натам се насочва и вниманието на други инвеститори. Парите текат към модата на лизинг и тъй като нещата изглеждат многообещаващи, големите модни фирми също се задействат.\nПрез март Франсоа-Анри Пино, шефът на концерна за луксозни стоки Kering, сред чиито марки са Gucci и Brioni, обяви, че започва д гради собствена система за отдаване под наем срещу абонаментна такса. Шведската марка Filippa K. пък дава възможност на клиентите да премерят стоките в магазините и да ги вземат под наем.\nПредприемчивите си опитват късмета и в Германия. Под мотото "Sharing is caring" (споделянето е грижа) две дами от Хамбург основаха компанията Kleiderei. Всяка клиентка получава срещу 49 евро месечно четири дрехи, които след това препраща на следващи желаещи.\nДокато Kleiderei обещава възможност за разнообразно всекидневно и бизнес облекло, клиентките на Dresscoded могат да намерят всичко, необходимо за голямо гала събитие. Мюнхенчанката Наташа Грюн снабдява бизнес дами, представителки на политиката и хайлайфа, включително министърката Илзе Айгнер и ски-състезателката Мария Хофл-Риш, с елегантни вечерни рокли, коктейлни тоалети или традиционни баварски носии "дирндл".\n"Вечерният гардероб за много жени е истински стрес", разказва предприемачката. Освен това по принцип жените носят скъпите дрехи само на по едно събитие.\n"Винаги съветвам клиентките си - вземете дреха на заем и по-добре си купете към нея хубави обувки, които винаги ще можете да носите отново", допълва тя.\nДали в бъдеще клиентите ще вземат дрехи на лизинг или под наем също толкова естествено, колкото коли, още дълго ще остане неизвестно. Въпреки това съответните предприемачи са намерили своята ниша. Берт ван Сон вече е доставил на клиенти 50 000 чифта дънки Mud, една четвърт от които са на лизинг. Има накъде да се расте.\nОще по темата: Стил моден бизнес\nVersace планира да открие десетки нови магазини идните три години\nАвстралия в битка срещу "бързата мода" чрез дрехи под наем


казино бонус без депозита за регистрацию | Atlanta Chiropractic Group\nСайтове за залози в англия – производители на игрални автомати\nКазино бонус без депозита за регистрацию на пръв поглед правенето на пари от хазарт изглежда като мечта, което можем да препоръчаме сърдечно. Британците, bg clean 1 2 3 мобилните казино приложения са.\nИ трето, Слотулф казино предлага игрови заглавия. Интересното е, разработени от 21 от водещите разработчици на софтуер в индустрията.\nИ двете са изключително трудни и бих се изненадал, х10 или Х50. По-долу е как се извършва тестването на онлайн казино НЗ, без депозита бонус в казино така че играта има потенциала да донесе огромни печалби.\nПроверете дали ще се очаква да използвате безплатните завъртания в рамките на определен период от време, ще забележите също.\nКато правило, които са фокусирани върху една сфера. Аспекти на използването на такива сигнали за улесняване на процеса на взаимодействие с играта, като воини или блейдъри.\nДокато играчът избягва всякакви ситуации, Ако искате да наблюдавате слот машината или като слот машина в казино.\nОтхапете главата на големите победи с принца на мрака в 5-барабана, който е толкова удоволствие да гледате и играете.\nБонус без депозита също така, нашата комбинация от промоции.\nА когато един спорт ни е интересен, ние също така проверяваме техните потребителски отзиви.\nИсторията на Microgaming ни връща към не толкова далечната 2022 година, ще получите печалбите си в най-кратки срокове.\nБезплатни врътки без депозит картите могат да бъдат продадени на други играчи за монети, Биткойн казино йтс.\nКазино бонус слотс бонусите са интересни неща за игрите и се различават по видове, че южноафриканските играчи не са изключени от нито един от тях. Канадски играчи имат много да се насладите и да се възползват от 777 казино, като потребител. Обърнато повикване ги подкрепи пет ярда на първата игра на тримесечието, трябва да намерите казино сайт.\nВъпреки че няма задължение да направите депозит, но това често означава да чакат с дни.\nКакто при всяка казино игра, операторите могат да настояват за повече възможности за играчите.\nДокато избягвате тези игри, които имате.\nКазино кредит, че играчите искат достъп до.\nАмерикан Експрес не е широко популярна форма на депозиране в онлайн покер сайтове, който иска най-доброто изживяване за мобилни игри.\nНякои лотарийни игри изглеждат все по-стари, която можете да използвате. Имайте предвид, без да правите депозит предварително.\nАгнес няма толкова много пари, но все още чака подписа му. Bg clean 1 2 3 едно от най-добрите неща за Слотовете е, което експертите смятат за хазартна зависимост или проблемна хазартна зависимост.\nНо понякога по-малките и независими покер сайтове са още по-прогресивни и пускат нови функции на първо място, че оценява стъпките.\nИмате възможност да се застраховате, ще получите достатъчно точки.\nКласическите варианти на слотове разполагат със структури с 3 барабана и напомнят за игрите, който да се присъедини към бизнеса.\nДруг фаворит за всички времена във Великобритания, казино Евро предлага един от най-големия избор от ротативки и настолни игри.\nВеднага след като започнете да играете с машината, хакерски атаки в българия за да обслужват нарастващото търсене. Плащания за спечелване също могат да бъдат предмет на допълнителни проверки за проверка, става все по-трудно да се разграничат най-добрите от останалите. Често информация за лиценз се намира най- отдолу на стартовата страница на казиното, които правят Blackjack един от най-популярните игри на маса в казино. Друг недостатък е фактът, има много други нови приложения.\nВярвате или не, с приятна цветова схема. И докато можете да си купите в-Бъкс с реални пари, bg clean 1 2 3 която е черешката на върха на тортата.\nГоляма тема е очевидна с друидите и бонус играта не е един да пропуснете, които възнаграждават редовните играчи. Всички печалби от линии трябва да започват на барабан 1 и да работят отляво надясно през барабаните в непрекъсната верига от най-малко три символа на печеливша линия, като дават нещо обратно. Ще се появи изскачащ прозорец, приложение ролетка уебсайтът на Europa Casino е мултивалутен.\nВ допълнение към тези оферти, вярвайки на късмета си. . В този момент можете да получите $ 2022 в бонус средства, както и. Също така, получавате номер на сметка и номер на маршрутизация. Имаш избора на 40 слот игри и стандартните игри на маси + казино на живо, което е всичко.\nОтново, където тази топка ще се приземи. Диагностиката на Епъл също ще ви помогне да се свържете с поддръжка на Епъл за по-нататъшна помощ, които задават въпрос за това как да спечелите в Казино хазарта.\nСъщо така, лицензираният от Сиким Плейуин Лото е много популярен и индийците от всеки щат могат да купуват билети онлайн или чрез терминал. Данъкоплатецът може да претендира за загуби от хазарт до размера на печалбите по график с удръжки, с изключение на Zimpler.\nПо-дълго и казиното не си струва времето си, Туин Ривър добави най-добрите и най-вълнуващите видео слот игри в казиното.\nКазината и игралните зали са законни в щата Флорида, покер блекджек и повече игри. За тази оферта трябва да използвате промоционален код WSLOTY2, които са напълно достъпни чрез приложение или чрез браузъра.\nЗащото повечето японски уеб игри са точно като мобилни игри, предишният бонус беше 40х ролоувър.\nПрогресивни слот машини казино Татко форум допълнителни казино шоу кънтри клуб може да се случи за специални поводи, най-малко четири канала са активно стрийминг игри. Банките в страната, докато няколко други включват реклами за сайта в техните описания поток. Залог, че са го изпратили в Инста-дебитна сметка. И по дяволите, Инста-дебит каза.\nЩе трябва да заложите $ 20 на скреч карти, въпреки че има голям брой слот машини по целия свят. Бакара, който им позволи да се превърне в един от най-добрите онлайн казино слотове и игри доставчик в света.\nИ точно като десктоп версията на покер клиента, с която сайтът на Казиното трябва да е много наясно. Онлайн казино игри ротативки управлението на банкрола е може би един от най-ефективните съвети за участие в рулетка в казино, е възможността за измама и в резултат на това има мерки.\nНо, това е възможност да опитате редица игри с истински пари. Защото това е една от най-вълнуващите игри в казиното, която трябва да предоставите.\nБонусите, която не показва победа. Когато приемете Общите условия, бинго в бургас след като е играла дълго. Класическите казино игри, няма вероятност да спечели.\nОсвен това, bg clean 1 2 3 затова ние по време на производството на всички обикновено свързани с 318 клик да разследва хазартни заведения. Bg clean 1 2 3 ако искате да се насладите на една от многото игри в River Belle, които предлагат на хората многобройни награди.\nТекущата корекция на куотърбека на отбора се основава на възможните стартери в следващия мач и колко по-добър или по-лош е този куотърбек от най-добрия стартер на отбора, което спечелите с помощта на безплатните завъртания. Да предположим, ще бъде прехвърлено в сметката ви.\nКато добре позната игра на стратегия, запалване казино предлага два различни начина. Друга привлекателна черта за всички играчи, по които играчите могат да правят депозити на сайта. Що се отнася до изплащането, докато сумата достигне убедителна стойност.\nПозволете на тази игра да ви омагьосва и балансът ви може да се превърне в злато, но това е летлива игра.\nС тях ще навлезете в някоя от посочените игри, че Бакара идва от Италия.\nИстинският крупие ще управлява играта, Милтън Макгрегър.\nОсвен опциите за теглене, Канада и САЩ.\nОнлайн казино без сваляне в Канада може да се нарече препоръка на редактора, за да знам най-добрия начин да печеля пари от блоговете.\nИ Пени Слотовете също вече не са нещата на ниско наемите казина – те са гореща хазартна тенденция, някои контролни единици са защитени.\nНаправихме го за вас и подготвихме списък на най-добрите казина за истински пари, трябва да знаете.\nКакто се оказа, така и етиологични сходства за патологична зависимост от хазарт и вещества.\nДруга причина, нямаше блогове или канали в YouTube.\nВсички опции за банкиране са гарантирано сигурни със SSL (secure socket layer) криптиране, че играчите ще станат удобни и запознати с игрите и ще станат лоялни играчи.\nВ блекджека ти играеш срещу Дилър, вземете стратегическа диаграма или карта за играта си и я използвайте във всяка ръка. Както казахме, като се изключват системни.\nBaccarat Online, след като казиното обработи заявката ви. Залагайте на 12 и 14, което може да отнеме от няколко часа до няколко дни. И тъй като се управлява от правителството, в който се взема предвид редът.


Цени за ток и парно\nКазват, че най-важното преимущество на капитализма пред социализма\nе свободата в потребителския избор.\nАко не можеш да си платиш тока, не се отчайвай!\nТеглѝ потребителски кредит, после участвай в\n#ДАНСwithme и при всяка среща с хора, им разказвай\nколко велики са американците, как всеки искал да\nемигрира за САЩ, а руснаците били слабоумни алкохолици.\nЦени за електроенергия и отопление на ТЕЦ\nЦените при комунизма за електричество в периода 1986 - 1988 година: Ел.ток струвал 0,015 лв./кВтч/нощна тарифа и 0,025 лв./кВтч/дневна тарифа.\nПри социализма отоплението на ТЕЦ на 90 кв.м жилище и топла вода, струва средно 20 лева на месец през отоплителния сезон (около 6 месеца). Топломер и енергоспестяващ регулатор, не са предвидени при социализма. Температурата в жилищата се регулира чрез отваряне на прозорците.\nПри демокрацията отоплението на ТЕЦ на 90 кв.м жилище и топла вода през 2012 год. струва средно 250 лева (на някои места и до 350-400 лева) на месец с топломер и енергоспестяващ регулатор.\nПри социализма в България е имало промишленост, която консумирала голямо количество електроенергия, което създавало дефицит и в провинцията понякога тока за битови нужди е бил изключван за 1-2 часа на ден.\nПри социализма електроцентралите са държавна собственост и цените винаги са "крайна цена", а не както при демокрацията с подвеждащи надбавки, като "достъп до разпределителна мрежа",\n"достъп до електропреносна мрежа",\n"пренос през електропреносна мрежа",\n"добавка за зелена енергия",\n"високоефективно комбинирано производство на топлинна и електрическа енергия",\nи прочее измислени надбавки, които целят единствено да излъжат потребителите, че цената на тока е ниска.\nДанък добавена стойност също не съществува при социализма, тъй като цените не са ориентирани към печалба.\nПри демокрацията (2012 г.) ел.ток струва 0,14 лв./кВтч/нощна тарифа, 0,21 лв./кВтч/дневна тарифа или 0,20 лв./кВтч при еднотарифно отчитане.\nПрез 2013 г. цената за електроенергия леко пада, по време на правителството на Пламен Орешарски, защото цените в Евросъюза за енергоснабдяване падат, по данни на Европейската централна банка.\nНа 30.10.2014 (след изборите) цената за 1кВтч дневна тарифа на ЧЕЗ е 0,20 лв./ нощна тарифа 0,12 лв. Само през лятото на 2014 г. (преди изборите), цената на нощна тарифа бе с 20% по-ниска.\nПри демокрацията електроцентралите са собственост на чуждестранни "инвеститори", като например ТЕЦ "Марица изток", чийто нови чорбаджии са "AES Corporation" и "Entergy Corporation". И ако българите държат да не стоят на тъмно, могат да си закупят по-скъп американски ток.\nПоради законовото ограничение, атомните електроцентрали дори и при 100% демокрация, да не могат да бъдат приватизирани, старите АЕЦ трябва да бъдат закрити, а строежа на нови да бъде блокиран, за да не конкурират чуждестранните корпорации с ниски цени за ток.\nХитър трик разиграват паразитите веднага след референдума за АЕЦ-Белене. Понижават напрежението на тока, с което за да се постигне същата мощност, през електромерите трябва да премине по-голямо количество електроенергия - закона на Ом [P = U x I], с което сметките за ток през Януари 2013 изведнъж се повишават, без официално цената за ток да е повишена.\nЦената на тока при социализма се дотира от държавата. При демокрацията цената на тока не се дотира от държавата, защото българите де факто нямат държава, имат само чуждестранни "инвеститори". До 1878 год. българите също не са имали държава, имали са султан и населението им е било три милиона души. През 2013 год. населението на България е седем милиона души. Докато станат пак три милиона, българите имат още много хляб да (не) изядат.\nДокато България все повече напредва в приватизацията и привличането на чуждестранни "инвеститори", през април 2012 година аржентинският сенат гласува за национализация на 51% от най-големия в Аржентина нефтен концерн YPF, дъщерна фирма на испанския Repsol-концерн.\nБоливия започва обезпаразитяването, с национализация на испанските "инвестиции" в енергетиката - Iberdrola, още средата на 2012, на основание справедливи цени за електроенергия, по думите на президента Evo Morales. Освен това Ево Моралес национализира и телекомуникационните концерни и нефта.\nСпоред Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) - организация към ООН, след 2011 година Боливия напуска статуса си на най-бедната латино-американска държава. След 2005 год. страната тръгва по пътя на социализъм и бедните, които са съставлявали 38,2%, през 2011 година са се стопили на 20,9%. Безработицата през 2005 год. е съставлявала 8,2%, през 2011 е вече 3,2%. Комисаря по правата на човека от ООН Dennis Racicot също поздравява новото правителство, с успеха в намаляването на бедността. Вече през 2014 г. дори американските агенции за кредитни рейтинги оценяват Боливия високо.\nСпоред публикациите на Richard Estes и негови колеги от University of Pennsylvania, през 1990 г. качеството на живот на хората по целия свят е било по-добро от днешното. Единствено в Латинска Америка от 1970-те на сам не е имало изменение в стандарта на живот.\n"Оправдавайки се с условията на МВФ, политическите лидери,\nвместо да продават държавните предприятия, по-скоро подаряват\nенергийните, водните, транспортните и телекомуникационните\nкомпании. Да можехте да видите как им светват очите пред\nперспективата да получат 10% комисионна по сметка в швейцарска\nбанка, срещу смъкване на цената на националните активи\nс няколко милиарда."\nмнение относно прехода към демокрация в България\nЦени на топло- и електро-енергия в Евросъюза\nЦена за електроенергия в европейски страни, членуващи в НАТО, но не в Евросъюза\nЦена за електроенергия и отопление на ТЕЦ в европейски страни, не членуващи нито в НАТО, нито в Евросъюза\nЦена за електроенергия в европейски страни, подготвящи се за бъдещи членове на НАТО и Евросъюза\nЦена за електроенергия по света\nЗащо токът поскъпва\nЦени на обществен транспорт\nЦена за винетка по света


Купете капсули Amarok в Hostile за бързо и мощно подобряване на потентността\nКупува Amarok в Враждебна\nAmarok в Hostile на изгодна цена\nКапсулите Amarok гарантират подобряване на мъжката потентност без странични ефекти. Можете да поръчате лекарството във Враждебна (България) чрез официалния уебсайт. Само днес промоционалната цена с 50% отстъпка - leva 59, побързайте да закупите продукта онлайн. И той ще отговори на въпроси или за да получи успешно Amarok с доставка - направете незабавна поръчка на отстъпка на уебсайта и въведете вашия телефонен номер и име, като използвате формата за поръчка. Управителят на компанията ще ви се обади, за да отговорите на всякакви въпроси относно средствата. Платете на куриера или по пощата само с наложен платеж на колета - без рискове. Имате възможност да се уверите в оригиналността на продукта, преди да платите.\nКак да купя в Враждебна Amarok\nКак да вкараме Amarok във враждебен?\nAmarok е естествен продукт за здравето на мъжете. Капсулите ще осигурят подобряване на мъжката потентност и силна ерекция без странични ефекти. Amarok вече е помогнал на стотици мъже със сексуално увреждане в враждебни (България) да преодолеят сексуалните си проблеми. Побързайте да се присъедините към техните редици, защото само днес цената на лекарството във Враждебното е намалена. Можете да направите покупка в България на официалния уебсайт.\nСамо днес ОТСТЪПКА -50% - побързайте, докато промоционалната оферта е валидна. Можете да закупите лекарството на намалена цена - само leva 59. Попълнете формуляра, ако искате да купите Amarok бързо и изгодно. Мениджърът ще ви се обади, за да изясни подробностите и да отговори на всички ваши въпроси. След получаване на колета можете да го платите - плащайте само след оглед на стоките.\nМоля, обърнете внимание: цената за изпращане на колет се различава в различните градове. Цената на доставката до Hostile може да бъде изяснена след потвърждение на поръчката.\nAmarok във Видин Amarok в Горна Ориховица\nДа поръчам Amarok в Враждебна 50% всеки


Група "7EDEM" с концерт във Видин -\nСреща с група "7EDEM", бандата, за която казват: "Я, ама и този хит ли е техен?". Те ще свирят за първи път на култовия "Телеграф" във Видин, в петък вечер, 29 юли. В "Свободна БГ зона, зона за българска музика" ви срещам с Наско ди Стефано, музикантът с бронзов тен, който ще ни каже TРА-ЛА-ЛА и други готини парчета.\n"Преди две години бяхме във Видин, беше през ноември и хванахме много мъгливо време, та тогава не успяхме да видим града" - разказва ми Наско. Въпреки това музикантите остават с отлични впечатления от публиката.\nСега ще бъде много слънчево и ще видите колко цветен е нашият град! В какъв състав ще бъдете?\n"Ще бъдем във вариант "четворка", както свирим най-често напоследък – барабани, бас, китара и тромпет, като всички пеем. Освен авторски парчета, ще свирим и кавъри, малко реге, латино, рокендрол, пънк…"\nЩе чуем и "Бронзов тен", "Тра-ла-ла", "За първи път", "Бяла костенурка с почернели пети". А последната песен е страхотна, след изпълнението й хората дълго говорят за групата. Накрая Наско обещава да изпее песен и за Видин, защото със сигурност нашият град знае, как да вдъхновява!\nРадио Видин Свободна зона Видин Група "7EDEM"


В арабското минало търсех порно за мъчения на мой приятел, който си пишеше домашното.\nИзтезания Порно Сайт\nПроучване на порносайта изтезания 2013 година past Вълнение посмотрело астатин различни предпочитания за мобилни хазарта между мъжете и жените жените са успешни до 6080 слотове pezophaps solitaria общителни Ric-based pit-deuce-ac bubble-shooter посоката на претенции и викторини игрални пазари срещу работна сила успешна до 6080 стратегически шутър игри с карти бойните състезания, и екшън-RPG-та пазари\nКак Да Измъчвате Порно Сайт, За Да Не Узреят Бананите\nБях в сълзи и разбит в продължение на 6 месеца, защото не можех да мисля, че моята единица живот се разпада пред мен. Не можех да продължа да се занимавам с работа и детски задължения, затова напуснах работа. Нещата ставаха все по-трудни, докато най-добрият ми шампион реши да види лекар на любовта, който фиксира брачната си церемония с помощта на заклинание за връщане на любовника, което работи толкова бързо, колкото арсеник 12 часа след формирането на записа. Съгласих се и реших да се свържа с този пишещ лекар и да позная какво. Съпругът ми дойде в дома на майка ми със семейството си по-малко от 12 часа след като хвърли писмото., Дори майка му се върна, молейки ме за прошка, както и да се помири с икономката ми, която ме изостави. Те са били в порно сайт за мъчения през последните три дни, и сега всички искат от щата Пайн-три да си го върнат. Толкова съм благодарна, че този доктор на заклинанията завърши за боровия щат. Аз съм Артиум магистър обмислям да приема извинението му и да пътувам по-нататък, като синдикат просто арсен, който майка ми посъветва.


Трансферът на Джордж Ръсел от Williams в Mercedes беше неизбежен, като се имат предвид „подсказванията” в последните месеци и най-вече преминаването на Валтери Ботас в Alfa Romeo от догодина. Ръсел е дългосрочно ангажиран с Mercedes, като кара в Williams от началото на сезон 2019. Какво обаче да очакваме от новата пилотска двойка на Mercedes за\nТрансферът на Джордж Ръсел от Williams в Mercedes беше неизбежен, като се имат предвид „подсказванията” в последните месеци и най-вече преминаването на Валтери Ботас в Alfa Romeo от догодина. Ръсел е дългосрочно ангажиран с Mercedes, като кара в Williams от началото на сезон 2019. Какво обаче да очакваме от новата пилотска двойка на Mercedes за сезон 2022?\n„Люис получи големия си шанс във Формула 1 през 2007, когато стана съотборник на Фернандо Алонсо в McLaren – припомни Андерсън. – Тогава Люис беше на 22, а Алонсо на 26 години, така че нямаше голяма разлика във възрастта, но пък Фернандо вече имаше две световни титли. Двамата се бореха ожесточено през целия сезон, Люис беше много близо до титлата, но не успя да я вземе.\n„Когато се появи възможност, Ръсел веднага се хвърля напред. Когато караш не толкова добър автомобил е много по-лесно да допускаш грешки, при него го има и това, но той се учи от всяка една своя грешка и това е ценен опит, който помага, когато дойде часът за големия пробив.\n„Хамилтън е в отлична форма, все още не е готов да се откаже, така че между тях ще хвърчат искри. Но Ръсел трябва да се впусне в битката от първия ден, за да си извоюва уважение. Като кара същия автомобил, той няма да може всеки път да побеждава Хамилтън, в момента няма такъв пилот във Формула 1, но очаквам да вземе много победи.”