Elita národa – 63 % - Minecraft Recenze\nIP adresa: play.elita-naroda.cz\nČeský server Elita národa se zaměřuje na vylepšený survival. Bohužel neběží na nejnovější verzi Minecraftu, ale na starší verzi 1.16.5. Přes den tu v průměru hraje 10 až 20 hráčů.\nPo připojení a registraci se objevíte na velmi rozlehlém spawnu. Zde naleznete vše důležité, co byste k hraní na serveru mohli potřebovat. Například základní informace o serveru, tabulky TOP hráčů podle odehraného času, množství peněz apod., AT člena měsíce nebo třeba teleporty na warpy (teleport do přírody, do Endu, vězení…). Další šikovnou vlastností serveru je Dead chest, tu najdete na spawnu a po dobu 30 minut od vaší smrti uchová vaše věci, o něž jste při úmrtí přišli.\nJsou zde také sekce Základní příkazy, SlimeFun a Vozidla, které ovšem po kliknutí na postavičku pouze napíší, že nemám dostatečné oprávnění (příp. anglický ekvivalent). O těchto věcech jsem se tak bohužel vůbec nic nedozvěděl, ani jak (či vůbec zda) fungují. Dále se tu také nachází Mini event, který spočívá v těžbě bloků – na spawnu se nacházejí vedle sebe čtyři bloky (buď zlaté, železné, diamantové nebo emeraldové), vaším úkolem je jich vytěžit 15 tisíc, abyste dostali odměnu v podobě Money klíče. Naneštěstí u dvou těchto rud mají napsáno, že je event nefunkční a u zbylých dvou to nikdo nezmiňuje, ale bloky se vytěžit stejně nedají.\nNicméně, co se týče staveb, je spawn velmi povedený, je opravdu velký, takže se zdejší buildeři mohli pořádně „vyřádit.“ I díky tomu zde najdeme i takové maličkosti, jako třeba malé postavičky, které si hrají s lopatkami na písku. Jsou to sice věci prakticky k ničemu, ale lze z toho usoudit, že si buildeři dali na stavbě spawnu opravdu záležet.\nServer Elita národa nabízí klasický survival vylepšený o plugin SlimeFun, který přináší velké množství nových itemů, bloků a receptů. Také zde naleznete rozšíření, které přidává do světa vozidla, myslím si, že podobné pluginy nejsou na českých serverech tolik rozšířené a díky tomu se jedná o poměrně unikátní prvek na serveru, který spolu se SlimeFunem dělá Minecraft o mnoho zábavnější. Jak jsem ovšem zmínil dříve, nepřišel jsem na to, jak tyto modpacky vyzkoušet, kvůli chybějícím oprávněním.\nDo přírody se dostanete buď na warpu, nebo klasicky pomocí příkazu /rtp. Tím byste se měli dostat na náhodné místo v celém světě. Bohužel jako u většiny serverů se pravděpodobně nejedná o opravdu nově náhodně vygenerované souřadnice, neboť hned při prvním pokusu jsem se objevil hned vedle zcela zdevastovaného území.\nTo implikuje další funkcionalitu, jež serveru z mého pohledu chybí. Myslím si, že na survival serveru by se měly nacházet doly či alespoň těžební svět, aby právě nedocházelo k takto masivní devastaci světa, který by měl být určen spíše pro stavbu.\nPříkaz pro náhodný teleport navíc funguje pouze s časovým omezením – můžete jej použít pouze jednou za 10 minut, což dozajista ještě více zkomplikuje hledání vhodného, hráčem neposkvrněného místečka pro stavbu a hraní. Pro tyto účely si jako obvykle můžete vytvořit rezidenci, která ostatním hráčům zamezí v ničení vaší práce.\nServer Elita národa můžete podpořit prostřednictvím koupě jednoho ze tří druhů VIP. O nich se na serveru samotném nic moc nedozvíte a pro informace se musíte dostavit na serverový obchod. VIP se pochopitelně liší ve výhodách, ale i cenách. Bohužel se na serveru nachází také možnost koupě unbanu. Tuto možnost nepovažuji za dobrou, neboť vzhledem k tomu, že se u této položky na webu nenachází žádný popis, lze usuzovat, že unban je instantní a za 50 Kč vám tak může být cokoli odpuštěno. Poctivé hráče pak někdo může obtěžovat i opakovaně.\nProti unbanu jako takovému bych ve výjimečných případech, při nějakém zvláštním zdůvodnění nic neměl. Ale takovýto způsob, ve smyslu „za 50 Kč si u nás na serveru dělej, co chceš,“ neshledávám pro hráče prospěšným.\nKomunita je z mého pohledu velice dobrá. Nejen že v chatu nikdy není ticho (a nejde jen o pouhé dopisování dvou hráčů, účastní se vždy dost lidí), komunita je také velice laskavá a ochotná. Například jeden hráč mi jen tak poslal žádost o teleport a jakmile jsem mu ji potvrdil, daroval mi svůj VIP+ kit, který pochopitelně byl mnohem lepší než můj základní kit, jenž si můžete vyzvednout jednou za 24 hodin v menu. Z těchto důvodů hodnotím komunitu velmi kladně.\nTotéž se ale bohužel nedá říci o A-týmu. I když se na serveru Elita národa vždy nacházel alespoň jeden člen A-týmu, jejich ochota je velmi slabá až nulová.\nUvedu vlastní příklad: Ptal jsem se, čím je server unikátní. Jelikož na serveru nebyl žádný helper, ptal jsem se Hl. Buildera, ten mi ovšem ani po několikaminutovém čekání neodpověděl. To bych pochopil, mohl být afk či jen prostě se tolik zabral do hry, že chat zcela ignoroval. (Den na to jsem si s ním již normálně psal.) Napsal jsem tedy dalšímu členovi A-týmu, tentokrát Builderovi, ten mi po několika minutách (mezitím běžně reagoval v chatu) odpověděl otázkou, proč se ho vůbec na to ptám, když je builder, že se prý mám zeptat Hl. Buildera, případně hráče s rankem Galaxy, což, jak mi bylo řečeno, je také člen A-týmu. Tak jsem to tedy udělal, zeptal jsem se hráče s rankem Galaxy a ten mi odpověděl již velice rychle. Bohužel mi ale jen velmi stroze napsal, že se jedná o survival server. Když jsem se ho pak doptal, zda opravdu považuje survival za natolik unikátní výsadu serveru, již mi neodpověděl.\nToto mi bohužel nepřijde jako dostatečně kvalitní komunikace ze strany A-týmu, a proto jejich kvalitu nemohu hodnotit příliš pozitivně. Zajímavé ovšem je, že když tito dva členové AT komunikovali běžně v chatu, zdálo se, že se chovají běžně – přátelsky – nevím tak, zda jejich (dle mého neuspokojivé) odpovědi neplynuly jen z nějaké osobní zášti.\n+ spawn, pěkné stavby\n+ rozšíření survivalu o SlimeFun a vozidla\n+ velice přátelská, aktivní a ochotná komunita\n+ aktivita A-týmu\n– neochotný A-tým\n– absence těžebního světa/dolů\n– některé nefunkční věci\n– možnost koupě unbanu


Veganské kondomy, bio lubrikanty. Ve světě frčí eko erotika - iDNES.cz\n11. ledna 2012 12:35, aktualizováno 12:35\nZelený sex je trendy. Čeští muži a ženy mu ovšem ještě nepřišli na chuť. (Ilustrační snímek) | foto: Profimedia.cz\nI při sexuální stimulaci mohou ženy myslet na blaho planety. Tento ekologický vibrátor byl navržen tak, aby se baterie uvnitř nabíjela pomocí páčky, kterou žena pohybuje.\nZákazníkům, kteří myslí na životní prostřední nebo vyznávají alternativní životní styl, vycházejí ve světě vstříc obchody, které nabízejí sexuální pomůcky v bio kvalitě nebo bez použití živočišných materiálů. Třeba obchod Other Nature v berlínské části Kreuzberg s úspěchem prodává biče pro sadomaso praktiky vyrobené z duší od pneumatiky, bio tampony nebo veganské kondomy.\nSoučástí nabídky jsou dokonce i veganské dortíky a košíčky bez mléčných produktů a vajec. Spolumajitelky Annie Sprinkleová a Sara Rodenhizerová prý chtějí ve svém obchodě vytvořit "trochu domácí atmosféry". Červená světla a latexové závěsy odmítají a vycházejí vstříc i stydlínům: komu je trapné kupovat bičík nebo umělý penis, může si domluvit zvláštní návštěvní hodinu.\nSkleněný vibrátor zdraví neohrozí\nEkologické sex shopy jsou in nejen v kosmopolitním Berlíně, ale i jinde v Evropě. Například Sam Roddicková má ve Velké Británii hned dva prosperující sex shopy orientované podle jejích slov na "etickou erotiku". V nich mimo jiné nabízí vibrátory z tvrzeného foukaného skla, které jsou nejen ekologické, ale také velmi hygienické a velmi elegantní.\nTaké zakladatelka edinburghského obchodu Organic Pleasures Lucy Tanat-Jonesová vsadila na rostoucí zájem zákazníků o zdraví své i planety: "Obchod jsem založila proto, abych ženám nabídla alternativu k levně a masově vyráběným vibrátorům, které často obsahují ftaláty," říká podnikatelka.\nČeši se (zatím) milují neekologicky\nFtaláty u dospělých i u dětí ohrožují funkce ledvin a jater a zvyšují riziko vzniku alergií či astmatu.\nU dospívajících pak způsobují atrofii mužských reprodukčních orgánů (varlat) čímž přímo narušují plodnost.\nDávají se také do souvislosti se vznikem rakoviny.\nČeský zákazník však zatím o ekologické erotické zboží velký zájem nemá. Alespoň podle slov Zuzany Kopecké z obchodu s erotickým zbožím Sexyhračky.cz, která říká: "S dotazy na výrobky v bio nebo eko kvalitě se v našem obchodě nesetkáváme. Zákazníci se spíše zajímají, zda byl produkt vyroben v České republice či USA nebo jestli pochází z Asie," dodává.\n"Například lubirkační gely s přívlastkem bio jsme v nabídce sice měli, ale zájem o ně byl srovnatelný se zájmem o zboží, které nebylo v bio kvalitě," dodává Kopecká. "Co se ovšem týká obsahu ftalátů, tak vibrátory a další produkty dovážíme z USA, kde se tyto látky už více než pět let nesmějí používat, takže můžeme našim zákazníkům zaručit jejich zdravotní nezávadnost."\nZákazníky přitom Zuzana Kopecká nedělí na příznivce zdravého životního stylu a ty ostatní. Rozdíl je podle jejích zkušeností spíš v jejich nárocích na kvalitu. Ti, které zajímá především cena, prý kvalitu ani složení výrobku neřeší. Druhá skupina nakupujících, která je ochotna utrácet, se pak naopak zaměřuje na kvalitu materiálů, funkčnost výrobků i na design.\nAutoři: ČTK, KORZO, jobJohana Křížková\nTémata: Asie, Ona-vztahy a sex, příroda, Sex, Velká Británie, Berlín, Bio, Erotika, Kondom, Penis, Poradna: Neplodnost, Poradna: Rakovina, Poradna: Zdraví, Wikipedia\nStarší ženy jsou se sexem spokojenější než ty mladší\nJaký je rozdíl mezi sexem mladších a starších žen? Ty mladší ho mají mnohem častěji. Ty starší jsou s ním zase daleko... celý článek\nBalancuje mezi životem a smrtí každý den. Ráno doprovází v rámci své psychoonkologické praxe do smrti dvacetiletou... celý článek\nJako malou ji bavily stavebnice, nosí radši kalhoty než sukně a její tramvaj stojí v Národním technickém muzeu. Místo... celý článek


KLDR hloubí tunely na třetí jaderný test. Mohl by se uskutečnit na jaře - iDNES.cz\n20. února 2011 16:16, aktualizováno 16:16\nSeverní Korea hloubí tunely v místě, kde dříve provedla jaderné zkoušky. Potvrdil to vysoce postavený jihokorejský představitel, který nechtěl uvést jméno. Na pravděpodobnou přípravu KLDR k třetímu jadernému testu upozornil už v prosinci jihokorejský list Čosun Ilbo. Pokus by se měl odehrát na jaře.\nSeverokorejci začali v lokalitě Pung-kje na severovýchodě země s hloubením nejméně dvou tunelů. Právě tam provedli v letech 2006 a 2009 první dvě jaderné zkoušky. "Jde o evidentní známky příprav na třetí jaderný pokus," řekl citovaný činitel agentuře Jonhap.\nKomunistická mocnost prý hloubí více tunelů najednou a teprve později se rozhodne, který bude pro její účely nejvhodnější, dodal nejmenovaný vládní zdroj. Severokorejci také nedávno zrychlili výstavbu další budovy v jaderném komplexu Jongbjon, kde bylo loni v listopadu odhaleno dosud neznámé zařízení na obohacování uranu.\nPokud KLDR provede svůj třetí jaderný test, pak prokáže svou schopnost vyrobit jadernou zbraň. Zároveň tím ale sníží své zásoby štěpného materiálu, kterého má podle odborníků asi na šest až osm jaderných bomb.\nVztahy mezi znepřátelenými Korejemi jsou napjaté\nNapětí na Korejském poloostrově loni výrazně vzrostlo kvůli listopadovému útoku na jihokorejský ostrov Jonpchjong a potopení jihokorejského vojenského plavidla Čchonan v březnu. KLDR stále odmítá svou zodpovědnost za tyto incidenty, při kterých zahynulo celkem 50 lidí.\nZačátkem února zasedli prvně po několika měsících vojenští představitelé obou států k jednacímu stolu, aby připravili půdu pro jednání na vyšší úrovni. Mnohahodinová schůzka ale nebyla skoro k ničemu, plukovníci se nedohodli ani na termínu dalšího jednání, natož na programu.\nA KLDR den po zmařených rozhovorech v příhraničním Pchanmundžomu obvinila svého jižního souseda z nedostatku vážného zájmu o nápravu vztahů. Dodala, že se Soulem nebude jednat, dokud nezmění svůj postoj.\nJihokorejský prezident I Mjong-bak v neděli znovu vyzval k obnovení dialogu a zároveň uvedl, že tento rok představuje "vhodný čas", aby KLDR změnila svůj postoj. Severní Korea už dříve opakovaně uvedla, že se chce vrátit k šestistranným rozhovorům.\nŠestistranné rozhovory o jádru\nŠestistranné jednání o bezjaderném Korejském poloostrově, jehož se účastnily obě Koreje, USA, Japonsko, Čína a Rusko, je od prosince 2008 zmrazeno kvůli sporům, jak ověřovat kroky Severní Koreje v otázce jaderného vyzbrojování. Pchjongjang tvrdí, že jeho jaderný program je zaměřen na mírové účely.\nKLDR má podle Jižní Koreje a Spojených států dost materiálu na to, aby mohla vyrobit šest až osm jaderných bomb.\nTémata: Čína, Japonsko, KLDR, Korejský poloostrov, Rusko, Pchjongjang, Soul


Šílenec!!! - Recenze hotelu Srub Trubín (Česko - Střední Čechy, Trubín )\nRecenze.cz › Česko › Šílenec!!!\nRecenze hotelu Srub Trubín (Česko - Střední Čechy, Trubín )\nPřes 100% negativní zážitek mohu doporučit pro ne příliš náročné hosty a opravdu pouze pokud se vyvarujte řešení čehokoliv negativního. Jinak zažijete co jste ještě jako platící zákazník nezažili. Okolí s jezírkem je pěkně.\nInzerát na e chalupy. cz zmiňuje, že objekt není hotov. Podle slov pana majitele je to tak již tři roky. Fotky hezkého okolí odpovídají, fotky srubu jsou tak na 75%. To by bylo ok, každý má lepší fotky než realita. Co na fotkách není a zjistite až při příjezdu je skládka za srubem a smetiště v kdysi připraveném místě kolem srubu. Místo zamyšleneho asi chodníku jsou tam pet lahve a tak. Na terase jsou plastové židle a u nich stůl, neuvěřitelně pokaleny od holubů. Pokud někdo inzeruje nedostaveny objekt, musí počítat, že prohlíženim fotek a čtením popisu si host 100%i představu neudělá a může nastat situace,, že se bude něco řešit.\nBez stravování, není co hodnotit\nPaní na úklid fajn, pan majitel, těžko hledat výstižné a zároveň slušné slovo. Srub nedodelany, inzerát zmiňoval, do jisté míry bylo patrné i z fotek. Ovšem realitu človek pozná až na místě a ne úplně hned.\nOkolí 100% soukromí, hezký rybnicek, hezká příroda, vedle srubu skládka, za srubem harampadi. To se z fotek nedozvíte. Ale dalo by se to přežít.\nKatastrofa je slabé slovo. Srub jsem přebral od paní, co tam uklizela, moje chyba. Paní to se mnou prošla, to ano a chápu, že nebude zmiňovat každý nedotazeny kout. Po cca 10 minutách začalo být jasné co všechno nebude pro nás ok. Zavolal jsem tedy panu majiteli a sdělil mu své dojmy, celkem naštvaně řekl, že jsem první za tři roky kdo si ztěžuje a řekl, že vrátí peníze a ať jedeme pryč. Toto mám zdokukentovano. Po cca 15 ti minutách pan majitel volal znovu a měl potřebu ještě něco řešit. V rámci druhého hovoru jsem byl pocastovan slovy jako lhář, zm*d čůr*k a bylo mi nabídnuto rozbití huby. Nějak nedramatizuji, spíš jsem ještě neco vynechal a opravdu se mi to nezdálo. Pan majitel přestal komunikovat.


Kniha Listen and play Učebnice anglického jazyka pro 1. ročník 2. díl | Kniha.cz - slevy až 20 %\nParametryListen and play Učebnice anglického jazyka pro 1. ročník 2. díl\nRozměry:299 x 208 x 8\nPracovní učebnice jsou zpracovány tematicky. Jsou zpracovány hravou formou, průběžně zapojují hudebně pohybové činnosti, instrumentální činnosti, snaží se nenásilnou formou o prohloubení dovedností ze čtení, výtvarné výchovy, pracovních činností atp. Průvodce učebnicemi dělá žákům medvědí rodina, se kterou si žáci osvojují základní slovní zásobu a fráze ve formě scének, písniček, básniček a rozhovorů. Správnou výslovnost si žáci upevňují poslechem CD s nahrávkami všech rozhovorů, slovní zásoby a frází obsažených v jednotlivých kapitolách. Není nutné, aby žáci obsáhli napoprvé celou slovní zásobu aktivně, v rámci cyklického opakování dostanou další příležitosti, aby si jednotlivá slova a gramatické jevy zapamatovali. Naším hlavním cílem je, aby žáci získali k cizímu jazyku kladný vztah a prožívali radost z učení.


Janečkův majetek: O tohle Doležalová přijde! | Blesk.cz\n3. ledna 2014 12:57\nAutor: Karolína Hošek, Jan Jedlička\nJanečkův majetek: O tohle Doležalová přijde!\nMiss Jana Doležovalá asi moc nepočítala, kdy dávala kopačky miliardáři Janečkovi. Reportérka Karolína Hošek mapovala nemovitosti, o které Jana přijde, když pustí Janečka k vodě definitivně. A některé jsou opravdu honosné.


Strany potápìèské - Staré Ždánice - pískovna Malá Èeperka\nStaré Ždánice - pískovna Malá Èeperka\nN50 11.294, E015 75.283\n- - - - 11°C - 20°C - - 11°C - -\nPohled na pískovnu - obrázek poslal Cihelna Karel\nPískovna Malá Èeperka se nachází vlevo od silnice spojující Staré Ždánice a Srch - na druhé stranì silnice se nachází velká pískovna „Oplatil“, která je pravdìpodobnì ještì èásteènì v provozu. Pøístup k vodì je po polní cestì, po které je možné jet autem.\nPøíjezd info: Z Prahy jedeme po silnici è. 36 a v Lázních Bohdaneè odboèíme vlevo na silnici è. 333, smìr Hradec Králové. Po chvíli (cca. po 7 km) jízdy se po pravé stranì objeví velká pískovna „Oplatil“. Za ní zahneme doprava a cca. po 2 km se objeví po levé stranì pískovna Malá Èeperka (výraznì menší než „Oplatil“). Na zaèátku lesa, který je po pravé stranì, zahneme doleva na polní cestu vedoucí na travnatou/písèitou pláž u pískovny (jeden z možných pøístupu do vody).\nPopis: Pøístup do vody je z písèité pláže. Bøehy jsou pøevážnì zarostlé rákosím. Hned u pláže jsme narazili na hejna malých rybek. Dno pískovny je písèité pokryté tenkou vrstvou bahna, u bøehù porostlé hustou vodní trávou do hloubky cca. 5 m. Nejvìtší hloubka je zhruba uprostøed pískovny a to 7 m – dno je v tìch místech bahnito-písèité s ojedinìlým porostem vysoké vodní trávy (nìco jako kelp). Na dnì je možné najít malé sladkovodní škeble. Bìhem ponoru jsme narazili na kapra a dvì štiky (ty vidìl buddy) v rákosí, kde je hloubka tak max. 1,5 m.\nSkuteèná poloha na mapì je 50.1129394N, 15.7528303E. Formuláø na SP zkresluje zadané souøadnice.\nZávìr: Nenároèný ponor v klidné vodì pro ty co nechtìjí jít hluboko. Lokalita je vhodnìjší pro podzimní potápìní z dùvodu lepší viditelnosti a absenci plavcù (rybáøi jsou tam stále).\nVloženo 03.11.2005. Údaje naposledy zmìnìny dne 23.06.2021\n16.05.2009 10:00 9 20 15 11 4 1\nNevíte nìkdo jestli je tam ještì letadlo? V roce 2007 tam ještì bylo a teï nìkam zmizelo. (Zapsal Chudoba Martin)\n16.07.2006 12:30 5 35 23 20 3 4\nViditelnost velmi kolísavá,okolo ostrùvku na jižní stranì vynikající.Ryb rapidnì ubývá...i když jsem použil kyslíkáèek,tak se mì i kapøíci báli.Jestli tam nìkdo nejezdí kuròa píchat.Myslím do ryb.....:o) (Zapsal )\n29.10.2005 13:00 6 11 3 3\nZapsal Cihelna Karel\nRozkoš Èesko Sladká - pøehrada 23 km / 323°


Hotely – Yorktown | Hotels.comSee this page in Englishčeština (Česká republika)Rezervujte online nebo telefonicky 239 014 224 Dle základních sazeb. 24 hodin denně, 7 dní v týdnu (hovory pouze v angličtině)Domovská stránkaNabídky hotelůSkupinyHotels.com™ RewardsZásady pro cookiesZákaznická službaVaše rezervaceNápovědaVáš názor na tento webHodnotit hotelPřihlášení a účetPřihlásitZaložit účetVaše rezervaceHotelyHotely v zemi Spojené státy americkéHotely ve státě VirginieHotely ve městě YorktownHotely – YorktownHledat hotely – YorktownMěsto, památka, název hotelu, adresa nebo PSČPříjezdOdjezd Neznám přesná dataPokoje123456789+Pokoj 1:Dospělí12345678Věk 18+Děti0123Do 17 letVěk v den příjezdu:Dítě 1:-?-<11234567891011121314151617Zobrazit nabídkyZa každých 10 nocí získáte 1 noc zdarma.*U vybraných hotelů navíc najdete Tajné ceny.12345678910=Nabídka dneRed Roof Inn Yorktownz1 809 Kč1 649 KčVšechny nabídky ve městě YorktownČeským zákazníkům se líbí:Hotely – YorktownPopulárníCandlewood Suites Newport News/YorktownVýborná kvalita 4,1 / 5( 43 autentických hodnocení )Hotels.com™ RewardsZískejte za každých 10 nocí 1 noc zdarma*! Tento hotel si za poslední hodinu prohlédlo 99 uživatelů. Red Roof Inn YorktownDobrá kvalita 3,3 / 5( 62 autentických hodnocení )Hotels.com™ RewardsZískejte za každých 10 nocí 1 noc zdarma*! Tento hotel si za poslední hodinu prohlédlo 45 uživatelů. Staybridge Suites YorktownVýborná kvalita 4,5 / 5( 118 autentických hodnocení )Hotels.com™ RewardsZískejte za každých 10 nocí 1 noc zdarma*! Tento hotel si za poslední hodinu prohlédlo 32 uživatelů. Courtyard by Marriott Newport News YorktownVýborná kvalita 4,5 / 5( 185 autentických hodnocení )Hotels.com™ RewardsZískejte za každých 10 nocí 1 noc zdarma*! Tento hotel si za poslední hodinu prohlédlo 31 uživatelů. TownePlace Suites by Marriott Newport News YorktownVýborná kvalita 4,3 / 5( 24 autentických hodnocení )Hotels.com™ RewardsZískejte za každých 10 nocí 1 noc zdarma*! Tento hotel si za poslední hodinu prohlédlo 24 uživatelů. Yorktown Motor LodgeŠpatná kvalita 1,7 / 5( 19 autentických hodnocení )Hotels.com™ RewardsZískejte za každých 10 nocí 1 noc zdarma*! Tento hotel si za poslední hodinu prohlédlo 16 uživatelů. Marl Inn Bed & BreakfastVynikající kvalita 5,0 / 5( 3 autentická hodnocení )Hotels.com™ RewardsZískejte za každých 10 nocí 1 noc zdarma*! Tento hotel si za poslední hodinu prohlédlo 16 uživatelů. Crown Inn MotelDobrá kvalita 3,1 / 5( 19 autentických hodnocení )Hotels.com™ RewardsZískejte za každých 10 nocí 1 noc zdarma*! Tento hotel si za poslední hodinu prohlédlo 13 uživatelů. Hotely vzdálené max. 10 km od YorktownTidewater MotelŠpatná kvalita 1,8 / 5( 9 autentických hodnocení )Hotels.com™ RewardsZískejte za každých 10 nocí 1 noc zdarma*! Tento hotel si za poslední hodinu prohlédlo 10 uživatelů. Fort Eustis InnUspokojivá kvalita 2,1 / 5( 11 autentických hodnocení )Hotels.com™ RewardsZískejte za každých 10 nocí 1 noc zdarma*! Tento hotel si za poslední hodinu prohlédlo 8 uživatelů. Další hotely ve městě YorktownNedávno rezervovánoHampton Inn & Suites Newport NewsPočet hvězdiček: 2,5 z 3 041 KčCrestwood Suites of Newport NewsPočet hvězdiček: 2,5 z 1 684 KčHampton Inn Newport News-YorktownPočet hvězdiček: 2,5 z 2 823 KčCourtyard by Marriott Newport News AirportPočet hvězdiček: 3 z 2 764 KčCountry Inn & Suites By Carlson, Newport News South, VAPočet hvězdiček: 2,5 z 2 183 KčU většiny pokojů platba ihned nebo pozdějiPro většinu pokojů možnost zrušení zdarmaZáruka nejlepší cenyZobrazit hotely ve městě Yorktown na mapěPamátky a zajímavostiNewport News Park (park)Sportovní komplex York County Sports ComplexZimní stadion Hampton Roads IceplexMěstské částiYorktownTypy hotelůHotely cenově výhodné kategorie (5 hotelů)Hotely s bazénem (5 hotelů)Hotely pro rodiny s dětmi (6 hotelů)Představujeme destinaci YorktownHotels.com vám pomůže najít ty nejlepší hotely ve městě Yorktown.


Pokud chcete u svého budoucího zaměstnavatele uspět, je vhodné dodržet několik podstatných pravidel, které jsou při samotné tvorbě životopisu nezbytné a důležité.\nZákladním údajem jsou samozřejmě informace o Vaší osobě, kam bezesporu patří jméno, příjmení, adresa bydliště a kontaktní údaje. Je možné zmínit i datum narození nebo rodinný stav.\nStejným způsobem jako vzdělání popíšete i pracovní pozice od těch nejaktuálnějších. Název podniku, pracovní pozici a související informace doplňte potřebnou dobou působnosti. U tohoto bodu je jistě ideální zmínit vhodná pracovní místa týkající se zaměstnání, o které máte potencionální zájem.\nKurzy, ocenění, diplomy, apod.\nMezi neopomenutelné informace patří i Vámi získané ocenění, diplomy a osvědčení, které jste získali po absolvování patřičných vzdělávacích kurzů a školení. Nejpodstatnější jsou ta, která mohou být svým charakterem přínosem pro novou pracovní pozici.\nZmiňte se o všech jazycích, které ovládáte a samozřejmě o úrovni znalostí. Není na škodu zmínit Vaše jazykové vybavení v psaném projevu nebo při ústní komunikaci. Vzhledem k současným vysokým požadavkům na tyto znalosti je lepší se o svých jazykových přednostech trochu rozepsat.\nPočítačové dovednosti a další\nModerní a technologická doba si žádá své, proto je tento bod životopisu jeho nepostradatelnou součástí. Krátce a heslovitě popište všechny svoje dovednosti z tohoto oboru, které se týkají jak internetu, ovládání, tak samotné práce s počítačem a softwarem. Kromě jiného můžete upozornit i na jiné přednosti, kterými disponujete. Ať je to řidičský průkaz na automobil nebo jiné motorové vozidlo, schopnost rychlé práce na psacím stroji nebo Vaše další výjimečné vlastnosti.


Jay-Z by na svou novinku rád dostal Chrise Martina - musicserver.cz\nJay-Z by na svou novinku rád dostal Chrise Martina\nVydáno: 01.01.2011 12:02 v sekci Novinky - Petra Hubáčková | foto: facebook interpreta\nRapper Jay-Z má sice plno práce se společnou deskou s Kanyem Westem "Watch My Throne", ale přesto pokukuje po další lukrativní spolupráci. Tentokrát se má jednat o kolaboraci s Chrisem Martinem, frontmanem Coldplay.\nJay-Z totiž považuje lídra slavné formace za génia současné generace. "Pokaždé když máte možnost s někým takovým něco vytvořit, vrhněte se do toho po hlavě. Nestarejte se o ostatní, prostě to udělejte," dodal rapper.\nK Martinovi má velmi vřelý vztah. "Je mi bližší než můj bratr," přiznal Jay-Z v rozhovoru pro BBC.co.uk. Navíc s ním má jakožto s hudebníkem už nějaké zkušenosti. V minulosti s ním spolupracoval na skladbě "Beach Chair" a Coldplay si ho na oplátku pozvali do songu "Lost+".


Češi překvapivě hodně utrácejí. Ekonomové ale před optimismem varují - Echo24.cz\nVojtěch Šeliga 13. července 2020\nČeši v květnu překvapivě silně utráceli, hlavně za elektroniku či domácí potřeby. Koronavirus jako by se jich netýkal. Češi tak překonali veškerá očekávání. Maloobchodní tržby bez zahrnutí motoristického segmentu se tak meziročně propadly pouze o 0,7 procenta. Analytici oslovení agenturou Bloomberg přitom ve střední hodnotě svých odhadů počítali s poklesem tržeb o 6,4 procenta.\n„Poměrně příznivý výsledek však může být zkreslený. A to, zaprvé, vládními opatřeními na podporu ekonomiky a zaměstnanosti, která v důsledku pochopitelně podporují i spotřebu – ovšem za cenu rekordního schodku státního rozpočtu a citelného navýšení veřejného zadlužení. A pak, zadruhé, tím, že Češi v květnu svými výdaji zčásti kompenzovali nemožnost či neochotu uskutečňovat tyto výdaje v březnu či dubnu, tedy v době vrcholící koronavirové krize,“ uvedl ekonom Lukáš Kovanda.\nZvýšený počet plateb kartou potvrzují také banky. „Z údajů vyplývá, že v posledních měsících sledujeme nárůst počtu a objemu plateb kartami u obchodníků a zejména pak na internetu. U kamenných obchodů je výjimkou pouze měsíc duben, kdy byla většina provozoven uzavřena. Co se týká vývoje klientských depozit, pak v 1. čtvrtletí 2020 se vklady občanů v KB zvýšily meziročně o plných 5,6 % na 293,4 miliardy Kč,“ uvedl pro Echo24 Michal Teubner za Komerční banku.\nKvětnová úroveň tržeb podle analytika Luboše Růžičky z Raiffeisenbank v mnoha odvětvích vymazala ztrátu z předchozích dvou měsíců. „Přehnaný optimismus ovšem není na místě. Sentiment spotřebitelů je silně zasažen, lidí bez práce bude přibývat a značně zpomalí i mzdová dynamika. To vše bude omezovat výdaje zejména na zbytné věci, tedy především na cestování, rekreaci a kulturu,“ uvedl. Ekonom UnicreditBank Jiří Pour očekává letos reálný pokles spotřeby domácností o zhruba čtyři procenta.\nV květnu meziročně rostly tržby za nepotravinářské zboží, zejména za elektroniku či potřeby pro domácnost, zatímco tržby za potraviny se meziročně propadly. Mohutný, zhruba třetinový meziroční nárůst tržeb zaznamenal segment, do něhož se řadí e-shopy.\n„Dramatičtější je ovšem propad tržeb po zahrnutí motoristického segmentu, který se sám o sobě propadl meziročně o více než třetinu. Svědčí to o tom, že trh s automobily se po úderu koronaviru zotavuje mnohem pomaleji než další spotřebitelské segmenty, neboť motoristický segment měl své problémy již před koronavirovou krizí. Potýkal se například s nasycováním trhu zejména v západní Evropě,“ myslí si Kovanda.


Penzion U Potoka, ubytování Studený\nNavigace: Penziony > ubytování Kunratice > Studený > Penzion U Potoka\nUbytování Studený, Studený 71 - Penzion\nUbytování v rodinném penzionu v Českém Švýcarsku\nPro Vaše ubytování v soukromí je Vám k dispozici:\nplně vybavený apartmán pro 4 osoby\nSoučástí chalupy je venkovní předzahrádka, kde po dobu sezony a o víkendech provozujeme malé bistro s točeným pivem. Ubytování není vhodné pro děti předškolního věku.\nStravování: vlastní restaurace, snídaně, možnost vlastního vaření, vinárna, kavárna\nZařazení penzionu: relaxace a wellness, horské ubytování, levné ubytování, romantické ubytování\nParkování: přímo u penzionu na oploceném pozemku.\nKudy k nám: Penzion se nachází 8 km od České Kamenice , v malé vesničce Studený přímo na návsi, naproti autobusové zastávce.\nBus: Česká Kamenice 8 km, zastávka\nSociální zařízení: koupelna s umyvadlem, WC a sprchovým koutem\nMožnosti vaření: Apartmán - obývací pokoj s dvojlůžkem, krbová kamna, sedací souprava - plně vybavená kuchyně s jídelním koutem, myčkou, lendicí, mikrovlnou troubou, horkovz. troubou, varnou deskou, rychlovarná konev, překapávač na kávu- pokoj v apartmánu -2x jednolůžko, - koupelna WC, umyvadlo, sprchový kout\nPokoj - stůl +2 židle, lednička, rychlovarná konev, hrníčky, skleničky, talířky, koupelna WC , umyvadlo, sprchový kout\nNabízíme pokoje: s balkonem, s terasou\nPamátky v okolí: Muzeum skla Nový Bor, muzeum Tadeáš Henkeho Chřibská, muzeum koncentračního tábora a podzemní továrny Rabštejn,historické vesnice - Česká Kamnice, Chřibská, Studený, vojenské opevnění, sklárny\nTuristika: Jetřichovický okruh- Marinina vyhlídka, Pravčická brána , Soutěsky ve Hřensku, Dolský mlýn, křinické údolí, rozhledna na Studenci, kinského chaty na Tokání, NP České a saské Švýcarsko, akvadukt,\nCyklistika: NP české Švýcarsko , trasy do Německa podél Labe\nDalší aktivity a atrakce v okolí: Pavlinino údolí, aqua park Děčín, Jízda lodičkou v Tiché a Divoké soutěsce, rozhledny, vyřezávané sochy v Chřibské, Zoo Děčín, hrady a zámky\n1500,- kč cena za apartman a noc\n825,- kč cena za pokoj a noc\nv hlavní sezoně poskytujeme ubytování v apartmánu pouze v týdenních cyklech sobota -sobota. Mimo sezonu min. 2 noci\npokoj libovolně min. však 2 noci\nk ubytování v pokoji lze přikoupit snídaně za 80 Kč na osobu\nAdresa penzionu: Studený 71\nTa chalupa byla naším snem. Vtiskli jsme do ní své představy o pohodlném ubytování, do kterého bychom sami rádi přijížděli. České Švýcarsko je nádherná oblast, kterou... zobrazit detail\nPoslat dotaz na ubytování (id objektu: 58596)


Volby v Německu: stále stejná písnička by Peter Schneider - Project Syndicate\nVolby v Německu: stále stejná písnička\nBERLÍN – Současná předvolební kampaň v Německu působí jako čelní kandidát na titul nejnudnějších parlamentních voleb v dějinách Spolkové republiky. Převládající reakcí komentátorů na jedinou televizní debatu mezi kancléřkou Angelou Merkelovou a jejím vyzývatelem, ministrem zahraničí Frankem-Walterem Steinmeierem, která se konala dva týdny před volbami, bylo kolektivní zívnutí – je to tím pozoruhodnější, pokud vezmeme v úvahu historické události, v jejichž stínu se tyto volby konají.\nPřed dvaceti lety se zhroutila Berlínská zeď, což vyvolalo seismické pohyby, které posunuly hranice staré Spolkové republiky i celé západní Evropy o stovky kilometrů východněji. Obrovská sovětská říše opustila historické jeviště bez jediného výstřelu. Toto výročí mělo poskytnout dostatek důvodů ke vzrušené debatě o úspěších a nezdarech sjednocení Německa a k nabídce vize pro Německo a Evropu v příštích 20 letech.\nBývalý německý kancléř Helmut Schmidt kdysi zavtipkoval, že politici, kteří mají vizi, by si měli nechat vyšetřit oči. Toto varování mělo logiku v 70. letech, kdy i mladí poslanci v jeho Sociálně demokratické straně snili o revoluci. Schmidta by však nikdy nenapadlo, že jednou přijde den, kdy nebude existovat jediný politik, jenž by o prohlídku zraku usiloval.


KNAUF INSULATION TP 115 tl. 200mm\nPopis Minerálně vláknitý izolační materiál na bázi skla s ECOSE® Technology, ve formě desek, balený standardně po více kusech. Uvedená ...\nCena s DPH : 145,93 CZK\nPůvodní cena s DPH: 396,00 CZK\nTEPELNÁ IZOLACE - KNAUF - Skelná vata - Deska\nMinerálně vláknitý izolační materiál na bázi skla s ECOSE® Technology, ve formě desek, balený standardně po více kusech.\nUvedená cena je za m2. Minimální odběr je 5 palet. Možno kombinovat v tloušťce vaty.\nDodací podmínky pro Knauf Insulation TP 115\nAuto bez HR 15 Kč/km\nOsobní odběr ze skladu zdarma\nDoporučená aplikace -vnitřní stěny.\nIzolační materiál TP 115vyrobený z minerálních skelných vláken. Dobře se aplikuje mezi jednotlivé sloupky sádrokartonových systémů. Vyplývá to i z jeho výrobní šířky, která je prioritně pro tuto aplikaci 625 mm. Pokud je materiál aplikován do konstrukce s různými režimy vytápění, pak jej musíme ze strany nevytápěného či ze strany částečně vytápěného prostoru ošetřit parotěsnou zábranou, která zabraňuje vniknutí interiérové vlhkosti dovnitř izolačního materiálu.\nVnitřní obklad v místnosti může být sádrokarton, dřevěný obklad či jiný materiál vhodný a určený do těchto prostor. Výrobek je předurčen i jako dodatečná zvukoizolační vložka do sádrokartonových předstěn, dodatečně aplikovaných na stávající konstrukce.\nbenefity vyplývající z revoluční technologie ECOSE® Technology\nSoučinitel tepelné vodivosti λ = 0,037 W/mK\nRozměr desky: 625 x 1250 mm\n[m2K/W] m2 / balík m2 / paleta\n40 1,05 15,6 312,5\n50 1,35 12,5 250,0\n60 1,6 9,4 187,5\n80 2,15 7,8 187,5\n100 2,7 6,3 150,0\n120 3,20 4,7 112,5\n140 3,75 3,9 93,8\n160 4,30 3,9 93,8\n200 5,40 3,1 75,0\nSouvisející zboží - KNAUF INSULATION TP 115 tl. 200mm\nKNAUF INSULATION TP 115 tloušťka 40mm\nPopis Minerálně vláknitý izolační materiál na bázi skla s ECOSE® Technology, ve formě ...\nCena s DPH 25,77 CZK\nPůvodní cena 85,91 CZK\nKNAUF INSULATION Ecose TP 115 tl. 180mm\nCena s DPH 131,89 CZK\nPůvodní cena 356,40 CZK\nKNAUF INSULATION Ecose TP 115 tl. 160mm\nCena s DPH 116,95 CZK\nPůvodní cena 316,80 CZK\nKNAUF INSULATION Ecose TP 115 tl. 140mm\nPůvodní cena 277,20 CZK\nKNAUF INSULATION Ecose TP 115 tl. 120mm\nCena s DPH 87,97 CZK\nPůvodní cena 237,60 CZK\nCena s DPH 73,93 CZK\nPůvodní cena 212,96 CZK\nCena s DPH 57,90 CZK\nPůvodní cena 170,61 CZK\nKnauf Insulation TP 115 tloušťka 60 mm\nKNAUF INSULATION TP 115 tloušťka 50mm\nCena s DPH 34,07 CZK\nPůvodní cena 106,48 CZK\nKNAUF INSULATION TP 115 tl. 220mm\nPůvodní cena 435,60 CZK\nVáš dotaz KNAUF INSULATION TP 115 tl. 200mm\nPodívej se na https://www.stavimeprosebe.cz/cz-detail-717116-knauf-insulation-tp-115-tl-200mm.html


Přežili zemětřesení na Haiti, pak v Chile. | MAGAZÍN.cz\nRodina Desarmesových / foto: repro Youtube\nPřežili zemětřesení na Haiti, pak v Chile.\nOsud si s některými lidmi ošklivě pohrává.\nOtřesy půdy v Chile byly ještě mnohem silnější než na Haiti. Rozhodně dost silné na to, aby si rodina přestala připadat bezpečně. Teď podle listu The Metro devítičlenná rodina přespává v zahradě najatého domku jižně od chilského hlavního města. Bojí se dalších otřesů.\n"Odjela jsem ze země a přijela sem kvůli zemětřesení," říká Seraphina Philomeneová (21). "A tady se stalo totéž. Je to příšerné. Přežila jsem jedno zemětřesení a teď nejspíš umřu tady při dalším."\nPán Bůh se postará\n"Pán Bůh se o nás postará. Naše rodina nezemřela na Haiti, tak neumře ani v Chile," tvrdí.


Rozkvetlé zábradlí s vodopády květů - Plastia\nRozkvetlé zábradlí s vodopády květů\nVyužijte výhod balkonového pěstování ve více úrovních\nVášnivý zahrádkář se nezastaví, truhlíky a květináče umístí nebo zavěsí kamkoliv. Na balkoně nebo na terese využije každý centimetr místa a nebojí se pěstování ve více úrovních. Vychytaný samozavlažovací truhlík Berberis na zábradlí vám otevře další dimenzi i v tom nejmenším prostoru. Hodí se na zábradlí městského balkonu, terasy či na chalupářský plot. Výhodou je, že pevně drží a lze jej upravit tak, aby byl přitažlivý z obou stran.\nNepodcenit správný výběr rostlin\nUrčitě nezklame osázený tradičními muškáty a petuniemi. Vyniknou v něm všechny druhy balkonovek s drobnějšími kvítky a také vzpřímené nižší kompaktní trsy. Truhlík je kratší, proto volte buď jednodruhové osázení anebo kombinujte muškáty s něžnějším dvojzubcem, staromilským asparágusem nebo smilem (Helichrysum), které nerostou tak divoce jako například moud – molice (Plectrantus). Jste-li milovníci velkokvětých petunií, tak ty záhy obalí truhlík a vytvoří pro vás nepřehlédnutelný akcent. V jarní sezóně nádherně podtrhne drobnokvěté macešky (Viola cornuta), které při správné péči můžete pěstovat dokonce po celou sezonu. V přistínění určitě vyzkoušejte fuchsie.\nUrčitě se velmi dobře hodí pro širokou paletu středomořských bylinek, drobnolisté bazalky a z domácích využijeme nízké odrůdy oregána a mateřídoušky, mátu volíme raději převislou. Z jahod zde porostou dobře drobnoplodé, tzv. měsíční a méně robustní balkonové odrůdy. Nehodí se pro zeleninu ani drobné ovoce (vyjma brusinek).\nInformace k sázení\nAby byl truhlík přitažlivý z obou stran, stačí vysazovat cik cak a vytočit rostlinu pokaždé do jiné venkovní strany. Budete-li kombinovat několik rostlin, dávejte spíš růstově vyrovnané středně rostoucí odrůdy, aby mohutné nepotlačily ostatní.\nRostliny potřebují čas, aby mohly zakořenit a využít výhod samozavlažování, proto čerstvě osázenou nádobu zalévejte prvních 14 dní klasicky seshora. Poté pravidelně doplňujte vodu do spodního zásobníku šachtou umístěnou na okraji truhlíku. Při zalévání se řiďte hladinoměrem, jakmile je ryska pod minimem, je čas na další zálivku.


Nalezli jsme 110 podobných nemovitostí Pronájem bytu Brno\nPronájem nezařízeného bytu 1+kk, 29m\nKamenná, Brno, okres Brno-město\nPronájem světlého částečně zařízeného bytu 2+,1ul. Přízova\nPřízova 281, Brno, 602 00, okres Brno-město\nRenneská třída 36, Štýřice,Brno, okres Brno-město\nPronájem, byty 3+1, 100 m2, Körnerova 458/9, Brno, 60200, Jihomoravský kraj\nKörnerova 458/9, Brno, okres Brno-město\nPronájem, byty 2+1, 75 m2, Kozí 110/9, Brno, 60200, Jihomoravský kraj\nKozí 110/9, Brno, okres Brno-město\n19 dní na trhu (od 5. 10. 2019)\nProstorný klimatizovaný zrekonstruovaný mezonetový byt 4+kk s balkonem, situovaný ve 3. patře historického činžovního domu. Byt leží v oblíbené lokalitě s veškerou občanskou vybaveností a výbornou dopravní dostupností. V bezprostředním okolí se nachází zastávka tramvaje, restaurace, kavárny, lékárna a centrum města je v docházkové vzdálenosti.\nSpodní patro bytu tvoří obývací pokoj s plně vybaveným kuchyňským koutem (navíc lednice na víno a kávovar) a vstupem na balkon (venkovní úložný prostor), dále 1 ložnice, koupelna se sprchovým koutem, vanou, bidetem a toaletou, komora, technická místnost / prádelna a prostorná vstupní hala s úložnými prostory. V horním patře se nachází 2 ložnice a samostatná toaleta.\nDřevěné podlahy, dlažba, bezpečnostní vstupní dveře, vestavěné skříně a úložné prostory, vlastní plynový kotel. Dle dohody možno dozařídit dalším nábytkem za vyšší nájemné. Zálohy na společné domovní služby a spotřebu energií 5.000 Kč měsíčně.\nVeveří, Brno, okres Brno-město, Jihomoravský kraj, Česko


školní vzdělávací program Technik ICT a průmyslové aplikace RVP M/01 Informační technologie Kompletní ŠVP Střední škola AGC a.s. - PDF\nškolní vzdělávací program Technik ICT a průmyslové aplikace RVP M/01 Informační technologie Kompletní ŠVP Střední škola AGC a.s.\nDownload "školní vzdělávací program Technik ICT a průmyslové aplikace RVP 18-20-M/01 Informační technologie Kompletní ŠVP Střední škola AGC a.s."\n1 školní vzdělávací program Technik ICT a průmyslové aplikace Kompletní ŠVP\n2 HIDDEN TEXT TO MARK THE BEGINNING OF THE TABEL OF CONTENTS Obsah 1 Identifikační údaje 2 2 Profil absolventa 4 3 Charakteristika školy 10 4 Charakteristika ŠVP Podmínky realizace Začlenění průřezových témat 20 5 Učební plán 25 6 Přehled rozpracování RVP do ŠVP Jazykové vzdělávání a komunikace Český jazyk a literatura Anglický jazyk Estetické vzdělávání Český jazyk a literatura (EV) Společenskovědní vzdělávání Dějepis Občanská nauka Přírodovědné vzdělávání Fyzika Chemie Biologie a ekologie Matematické vzdělávání Matematika Vzdělávání pro zdraví Tělesná výchova Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích Informační a komunikační technologie Ekonomické vzdělávání Ekonomika Odborné vzdělávání Hardware Operační systémy Programové vybavení Počítačové sítě Programování Elektrotechnika a automatizace Grafické systémy Praxe Spolupráce se sociálními partnery Projekty Projekt - aktivační metoda pro žáky Prezentace Databázová aplikace Dynamická www stránka Evaluace vzdělávacího programu 177\n3 PLACE HERE Technik ICT a průmyslové aplikace Identifikační údaje 1 Identifikační údaje Název ŠVP Technik ICT a průmyslové aplikace Datum Název RVP Verze 1 Dosažené vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Platnost Forma vzdělávání denní forma vzdělávání Délka studia v letech: 4 Název školy Adresa Rooseveltovo nám. č. 5, Teplice IČ REDIZO Kontakty Ředitel Ing. Karel Hladík, zástupce ředitele pro výchovu a vzdělávání Ing. Jaroslav Myslivec Telefon Fax www Zřizovatel Adresa AGC Flat Glass Czech a.s., člen AGC Group Sklářská 450, Teplice IČ , CZ Kontakt PaedDr. Libor Sehnal, HR manager Telefon www Doplňující údaje Tento ŠVP je zpracován pro denní formu vzdělávání. Přehled vzdělávacích oblastí: - Jazykové vzdělávání a komunikace - Společenskovědní vzdělávání - Přírodovědné vzdělávání - Matematické vzdělávání - Estetické vzdělávání - Vzdělávání pro zdraví - Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích - Ekonomické vzdělávání - Odborné vzdělávání Estetické vzdělávání škola integruje do vzdělávání jazykového - ČJL. 2\n4 Identifikační údaje datum, podpis, razítko 3\n5 Profil absolventa 2 Profil absolventa Škola Název ŠVP, Rooseveltovo nám. č. 5, Teplice Technik ICT a průmyslové aplikace Platnost Délka studia v letech: 4.0 Kód a název oboru Forma vzdělávání denní forma vzdělávání Profil absolventa školního vzdělávacího programu Nestátní škola: Zřizovatel: AGC Flat Glass Czech, Teplice Kód a název oboru: M/01 Informační technologie Název ŠVP: Technik ICT a průmyslové aplikace Délka a forma vzdělávání: čtyřleté, denní Stupeň vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Platnost od: Uplatnění absolventa v praxi: Absolvent informačních technologií získá složením maturitní zkoušky úplné střední vzdělání s maturitou, a to mu umožňuje pokračovat ve studiu na vysoké škole technického směru. Absolvent, který nastoupí přímo do praxe, se může uplatnit jako správce malých podnikových počítačových sítí, pracovník uživatelské podpory, programátor, správce aplikací, případně jako obchodník s prostředky IT. Odborné vzdělání si může doplnit dalším studiem na odborných školách nebo ve školicích střediscích. Absolventi se mohou uplatnit především v oblastech: návrhů a realizace HW řešení odpovídajících účelu nasazení; údržby prostředků IT z hlediska HW; programování a vývoji uživatelských, databázových a webových řešení; instalací a správy aplikačního SW; instalací a správy OS; návrhů, realizace a administrace sítí; kvalifikovaného prodeje prostředků IT včetně poradenství; obecné i specializované podpory uživatelů prostředků IT. Možnými uplatněními absolventů jsou technik IT, pracovník uživatelské podpory - lektor, programátor, správce aplikací, správce operačních systémů, správce sítí, obchodník s prostředky IT aj. Škola připravuje své absolventy tak, aby byli schopni rychle se orientovat a pružně reagovat na neustálé změny, které přináší vývoj společnosti a pokrok v oblasti vědy a techniky, především pak v ICT. Žáci během studia získají kompetence potřebné především pro profesní orientaci. Absolvent SŠ AGC a.s. je také vybaven znalostmi, dovednostmi a návyky potřebnými k dalšímu odpovědnému studiu na IT oborech vysokých škol dle vlastních preferencí. Tyto schopnosti jsou obsažené v následujících rovinách: Postojová rovina náš absolvent by měl mít položeny základy vlastního hodnotového systému v kulturním rámci euroatlantické civilizace a měl by dokázat: - uvědomit si své přednosti a kvality (vlastní hodnotu), stejně jako rezervy a hranice, stanovit si životní mantinely sebevědomí - uvědomit si vztah mezi vlastní svobodou a odpovědností za své jednání odpovědnost - ctít morální i právní normy a dodržováním pravidel přispívat ke kultivaci společnosti pozitivní vztah k právu - nevnímat demokracii jen jako formu vlády, ale především jako způsob pohledu na svět demokratické smýšlení, tolerance - podporovat přesvědčení, že služba a pomoc druhým jsou nejen naší povinností, ale i naší výsadou solidarita - být ochoten podřídit své mínění jinému vidění kritické myšlení Znalostní a dovednostní rovina soustřeďujeme se na dosažení konkrétních výstupů s důrazem na jejich využití ve znalostní (informační) společnosti". Tomuto cíli je podřízena i profilace školy; absolvent by měl: - být připraven na zvládnutí běžných pracovních povinností spojených s nasazováním ICT, měl dostatečné odborné znalosti a dovednosti - úspěšně zvládnout maturitní zkoušky ve zvolené úrovni, - zvládnout anglický jazyk na úrovni, která mu umožní využít jej jako studijní nebo pracovní jazyk v další 4\n6 Profil absolventa kariéře, - mít všeobecný přehled ve smyslu orientace v aktuálním dění ve společnosti, ve světě a ve vybraných oborech lidského vědění, - užívat ICT jako běžný pracovní nástroj, orientovat se v ekonomických pojmech. Úspěch se dostaví za předpokladu naplnění následujících podmínek: - žák využije podmínek, možností a šancí, které mu škola v maximální míře v průběhu studia nabídne, - žák bude mít dostatek vůle a chuti překonávat překážky, jednat čestně a dodržovat studijní podmínky a školní řád, - rodiče (blízcí) budou žáka podporovat a budou se školou aktivně spolupracovat po celou dobu jeho studia. Absolvent bude disponovat uceleným a širokým všeobecným rozhledem, bude mít nadprůměrné znalosti, poznatky, dovednosti a kompetence, které získá v odborných předmětech (opeprační systémy, programové vybavení, hardware, počítačové sítě, programování a tvorba WWW stránek, automatizace - robotizace). Způsobem svého myšlení, svými schopnostmi a znalostmi v ničem nezaostane za absolventy škol obdobného typu v zemích Evropské unie. Studium na SŠ AGC a.s. tak vytváří svým žákům dostatek příležitostí a šancí, aby si v průběhu odborného vzdělávání osvojili klíčové a odborné kompetence a naučili se díky nim vhodně zacházet se svými vědomostmi, dovednostmi a schopnostmi. Škola vytváří pro každého žáka náročné a motivující studijní prostředí, naučí uplatňovat přístupy a metody výuky podporující tvořivost a kritické myšlení, pohotovost a samostatnost žáka, využívat způsoby diferencované výuky, nové organizační formy, zařazovat integrované předměty apod. Předpokládá se vnitřní a hluboký zájem o zvolený obor, o poznání, sebevzdělávání, kázeň a odpovědnost. Žákům je vštěpováno, že dobré základy vzdělání podpořené hlubokou odborností jsou trvalou a nezničitelnou hodnotou, která člověku zůstává po celý život. Způsob ukončení vzdělávání a potvrzení dosaženého vzdělání: Studium je zakončeno maturitní zkouškou. Dokladem o dosažení středního vzdělání je vysvědčení o maturitní zkoušce. Obsah a organizace maturitní zkoušky se řídí školským zákonem a vyhláškou o ukončování studia na středních školách. Dosažené vzdělání opravňuje absolventa ke studiu na vyšší odborné škole, případně vysoké škole. Formy a metody realizace ŠVP ve vztahu k rozvoji kompetencí V ŠVP využíváme formy a metody preferující týmovou a projektovou práci, praktických cvičení. vyučovací hodiny povinných předmětů využíváme metody frontálního, skupinového i projektového vyučování. Pro vybrané předměty mají žáci podporu DUMů v prostředí LMS Moodle což jim umožní udržet kontakt se školou i v době jejich nepřítomnosti. Důraz je kladen na rozvoj všech klíčových kompetencí. skupiny povinných předmětů podle úrovně a zájmu žáků vzhledem k organizaci vyučování, je možné více pracovat individuálními metodami výuky. Jedná se o anglický jazyk, kdy je třída v 1. ročníku dělena na úrovně podle jazykových znalostí. Dále pak týmová práce v předmětu praxe - praktická cvičení a projekty Tyto formy jsou vhodné především k rozvoji kompetencí k řešení problému, ale i kompetencí k učení a komunikaci. jednorázové akce diskuse, besedy, soutěže, exkurze apod. tvoří nedílnou součást výchovně vzdělávacího procesu školy. Dotváří podobu a charakteristické rysy školy, nabízí žákům možnost rozvoje kompetencí komunikativních, k podnikavosti, sociálních i občanských. zahraniční cesty jsou koncipovány jako studijně-poznávací cesty s jasně vymezeným programem, řešením projektů a dlouhodobou přípravou. Tato forma výuky rozvíjí především kompetence k učení, k řešení problémů, komunikativní a občanské kompetence. Daná činnost je řízena koordinátorem mezinárodních vztahů a je zakonponována do plánu mezinárodních vztahů. dlouhodobé projekty a soutěže doplňují formy používané k naplnění cílů ŠVP a k rozvoji všech základních kompetencí. Jde především o aktivity dlouhodobé povahy, na nichž se podílejí žáci různých ročníků i druhů studia v rámci naší školy. Jedná se především o praktické činnosti při řízené praxi na pracovišti smluvních závodů. praxe slouží především k rozvoji odborných kompetencí, je nedílnou součástí výuky ve vyšších ročnících a je koncipovaná buď jako školní nebo odborná, na půdě školy či na konkrétních pracovištích závodů a organizací regionu. Očekávané kompetence absolventa: Kompetence absolventa 5\n7 Profil absolventa Klíčové kompetence Kompetence k učení využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí Kompetence k řešení problémů uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve Komunikativní kompetence dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě) chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje Personální a sociální kompetence reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností 6\n8 Profil absolventa přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým Občanské kompetence a kulturní povědomí uvědomovat si v rámci plurality a multikulturního soužití vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků Matematické kompetence provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení 7\n9 Profil absolventa číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích používat pojmy kvantifikujícího charakteru správně používat a převádět běžné jednotky Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením učit se používat nové aplikace komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní Odborné kompetence Navrhovat, sestavovat a udržovat HW volili vyvážená HW řešení s ohledem na jeho funkci, parametry a vhodnost pro předpokládané použití kompletovali a oživovali sestavy včetně periferních zařízení identifikovali a odstraňovali závady HW a prováděli upgrade Pracovat se základním programovým vybavením navrhovali a aplikovali vhodný systém zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením podporovali uživatele při práci se základním programovým vybavením instalovali, konfigurovali a spravovali operační systém včetně jeho pokročilého nastavení dle objektivních potřeb uživatele volili vhodný operační systém s ohledem na jeho předpokládané nasazení Pracovat s aplikačním programovým vybavením podporovali uživatele při práci s aplikačním programovým vybavením používali běžné aplikační programové vybavení, zejména tzv. kancelářské aplikace instalovali, konfigurovali a spravovali aplikační programové vybavení volili vhodné programové vybavení s ohledem na jeho nasazení Navrhovat, realizovat a administrovat počítačové sítě navrhovali a realizovali počítačové sítě s ohledem na jejich předpokládané využití administrovali počítačové sítě konfigurovali síťové prvky Programovat a vyvíjet uživatelská, databázová a webová řešení tvořili webové stránky realizovali databázová řešení 8\n10 Profil absolventa algoritmizovali úlohy a tvořili aplikace v některém vývojovém prostředí Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci znali systém péče o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce) byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana) chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady efektivně hospodařili s finančními prostředky znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí 9\n11 Charakteristika školy 3 Charakteristika školy Název školy Adresa Rooseveltovo nám. č. 5, Teplice Název ŠVP Technik ICT a průmyslové aplikace Platnost Dosažené vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Kód a název oboru Délka studia v letech: 4 Nestátní škola: Zřizovatel: AGC Flat Glass Czech, Teplice Adresa: Rooseveltovo náměstí 5 - CZ Teplice Tel.: , Fax , WWW: IČO: , DIČ: CZ Bankovní spojení: ČSOB Teplice, č.ú.: /0300 Zapsána v obchodním rejstříku Krajského soudu v Ústí nad Labem, oddílu B, vložce 128 VÝVOJ ŠKOLY v Teplicích je nástupnickou organizací předchozích vzdělávacích zařízení. Původní škola vznikla v roce 1949 jako Závodní učňovská škola skláren Inwald, později Rudolfova Huť, závodu národního podniku Obalového a lisovaného skla v Dubí. Hlavní zaměření v tehdejší době bylo na sklářské obory strojník sklářských automatů, lisař skla, rytec skla a obory strojně a elektro údržbářské. V roce 1964 vzniklo nové odborné učiliště sloučením s učilištěm národního podniku Ploché sklo se sídlem v Teplicích - Trnovanech v bývalém Dělnickém domě, které bylo řízeno ředitelstvím národního podniku Sklo Union. V této době byli připravováni v učňovských oborech oproti již zmíněným i učni v oborech zušlechťovač plochého skla, strojník plochého skla. Pro jiné firmy zde byly vyučovány obory elektromechanik pro ETZ Bystřany, keramik pro Keramické závody Teplice (od r.1977) a od roku 1978 i další keramické obory pro závody tehdejšího Karlovarského porcelánu (Dubí, Duchcov, Most). V této době je vyučován pro Kancelářské stroje i obor mechanik kancelářské techniky. V roce 1978 dostává škola název Střední odborné učiliště sklářské se zřizovatelem Sklo Union a provozovatelem je státní podnik Sklotas. V roce 1989 dochází opět k převodu pod Sklo Union, koncernový podnik a od pod akciovou společnost Glavunion, z které je ke dni vyčleněno Glavunion - SOU sklářské jako akciová společnost a tedy soukromá či lépe nestátní nebo firemní škola. Střední odborná škola technická Glavunion, a.s. se zaměřením na elektrotechniku, automatizaci, sklářství, keramiku a management byla zřízena jako součást školy v říjnu 1995 a od nesla škola název Střední odborná škola technická a Střední odborné učiliště sklářské Glaverbel Czech, akciová společnost. Od roku 1996 škola rozšiřuje svůj okruh vzdělávání o obor informační technologie, jako jedna z 20 pilotních škol v republice. Dnem se změnou názvu svého zřizovatele na AGC Flat Glass Czech, v němž zkratka AGC znamená Asahi Glass Company, se škola přejmenovává na Střední škola technická AGC a.s. Největší rozvoj proběhl na škole v letech od roku 1988 po přestěhování do budovy bývalé základní školy v Teplicích - Řetenicích na Rooseveltově náměstí. Byl zde kromě jiného rekonstruován vnitřek budovy, zprovozněny všechny prostory, opravena střecha, fasáda... Od roku 1992 byl zahájen po dílčích úpravách provoz i v budově B v Rybniční ulici (dříve mateřské školce závodu Řetenice). Od roku 1999, po náročné generální přestavbě, je v provozu i budova C (z čelního pohledu nalevo od hlavní budovy). Tato slouží převážně akcím celoživotního vzdělávání a výuce cizím jazykům a v současnosti profilovým předmětům oboru vzdělání předškolní a mimoškolní pedagogika. V průběhu let se měnily obory vzdělávání dle potřeb firem a společenské poptávky. Na základě poptávky škola v roce 2014 rozšiřuje své obory vzdělání o žádaný obor Předškolní a mimoškolní pedagogika. Počet absolventů školy se v minulosti pohyboval v rozmezí 130 až 170 za rok. V posledních letech počet studentů postupně klesal především zásluhou republikové populační křivky a pohyboval se od maxima 560 žáků denního studia a 40 až 80 účastníků studia při zaměstnání po současných 250 až 300 studentů denního studia a cca 50 účastníků studia jiných forem vzdělávání (nástavbové dálkové a zkrácené dálkové). Od doby vzniku připravila škola více než 8500 absolventů v denním studiu, z toho v posledních třech letech je jejich počet 80 až 130 absolventů ročně. V rámci výuky dospělých pracovníků je prováděna výuka v nástavbovém dálkovém studiu pro absolventy učebních oborů a to v oborech Mechanik elektrotechnik a Podnikání, pro absolventy středního vzdělání s maturitní zkouškou zkrácené dálkové studium oboru vzdělání s výučním listem Elektrikář a a maturitního Předškolní a mimoškolní pedagogika. 10\n12 Charakteristika školy V případě zájmu je připraveno zkrácené (dvouleté) studium maturitního oboru vzdělání Informační technologie a Ekonomika a podnikání pro žáky s úspěšně ukončeným středoškolským vzděláním zakončeným maturitní zkouškou. Ve spolupráci s Úřadem práce a jednotlivými organizacemi jsou pořádány rekvalifikační kurzy v oblasti vyučovaných oborů na škole. Škola dále zabezpečuje řadu dalších kvalifikačních kurzů a to zejména v oblasti výpočetní techniky, jazykové a profesní oblasti. Na základě náročného výběrového řízení byla škola zařazena mezi 20 vybraných pilotních škol experimentálně ověřující tzv. postupně orientující se vzdělávání v rámci programu PHARE. Tento projekt probíhal až do roku 1999 a výuka nosného programu byla zakončena v lednu Škola působí jako certifikované pracoviště ECDL ("řidičák na počítač") v okrese Teplice. V současnosti má škola dvě budovy: A a C. Budova A je hlavní budovou školy a nalézá se na Rooseveltově náměstí č. 5. Uskutečňuje se v ní výuka všech našich oborů vzdělání. Budovu B v Rybniční ulici č. 420 byla škola nucena z ekonomických důvodů vyvolaných poklesem vycházejících žáků základních škol opustit. Budova C se nachází rovněž na Rooseveltově náměstí č. 4. Zde je prováděna výuka cizích jazyků, dále pak výtvarná, hudební a dramatická výchova oboru Předškolní a mimoškolní pedagogika: Je v ní kromě jiného i kantýna a aula. Prostory jsou vyhrazeny i úseku celoživotního vzdělávání a aktivitám frekventantů dalšího vzdělávání. Dílny pro odborný výcvik jsou na odloučeném pracovišti v AGC Flat Glass Czech a.s. - závod Řetenice a v suterénu hlavní budovy školy A. V jednotlivých budovách se nachází kromě jiného 5 moderních učeben výpočetní techniky, moderní laboratoře a dílny (elektroniky, automatizace, měření, elektrotechniky, informatiky, pneumatiky), jazykové a metodické učebny, klasické učebny vybavené nadstandardním nábytkem, fit centrum, studovna a další. Škola je zapojena v řadě mezinárodních programů. Studenti mají velmi dobré podmínky pro svůj rozvoj. Otevřením a zprovozněním zrekonstruované budovy C v roce 1999, která převážně slouží pro oblast celoživotního vzdělávání, vznikla vzdělávací instituce moderního typu, která navazuje na dlouhodobou tradici v přípravě řemeslníků a středoškoláků - maturantů pro potřeby sklářství, keramiky, strojírenství, elektrotechniky, elektroniky, informatiky a ekonomiky. Rozvoj oblasti celoživotního vzdělávání je velmi dynamický a je nutno reagovat na okamžité potřeby jednotlivých firem a požadavků regionu. Počet účastníků dalšího vzdělávání se ročně pohybuje v rozsahu tří až čtyř tisíc. Naše škola se stala pro občany regionu zázemím, které jim v rámci celoživotního vzdělávání umožňuje kdykoliv si doplnit své vědomosti a rozšířit dovednosti a potvrdit tím, že investice do vzdělání je investicí dobrou a v současnosti nutnou. Jako partner vedení školy zde působí studentská rada (http://www0.skola-agc.cz) a školská rada. AKTUÁLNÍ STAV - SOUČASNOST Naše škola patří mezi nestátní střední školy. Majoritním vlastníkem školy je sklářská firma AGC Flat Glass Czech. AGC Glass Europe vyrábí a vyvíjí ploché sklo pro stavebnictví (vnější fasády a dekorativní sklo do interiérů), automobilový, solární průmysl a specializovaná průmyslová odvětví. Evropská pobočka skupiny AGC Glass, největšího výrobce plochého skla na světě, sídlí v belgickém Bruselu. Škola je zařazena do sítě středních škol technických, působí ve formě akciové společnosti. WWW stránky školy: Nosnou činností školy je v současnosti výuka oborů vzdělání: Obory zakončené maturitní zkouškou (4leté): - Informační technologie - Ekonomika a podnikání - Předškolní a mimoškolní pedagogika - Předškolní a mimoškolní pedagogika - zkrácené dálkové studium (2 roky) Obory zakončené závěrečnou zkouškou s výučním listem (3leté): - Elektrikář - Elektrikář - zkrácené dálkové studium (1 rok) Maturitní obory v nástavbovém dálkovém studiu (3leté): - Mechanik elektrotechnik - Podnikání Dále pak celoživotní vzdělávání pro mateřskou firmu, organizace regionu a rekvalifikace pro potřeby Úřadu práce v Teplicích. Škola je zapojena do celé řady mezinárodních a vnitrostátních projektů. Na poli vzdělávání škola působí od roku\n13 Charakteristika ŠVP 4 Charakteristika ŠVP Název školy Adresa Rooseveltovo nám. č. 5, Teplice Název ŠVP Technik ICT a průmyslové aplikace Platnost Dosažené vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Kód a název oboru Délka studia v letech: 4 Charakteristika školního vzdělávacího programu Nestátní škola: Zřizovatel: AGC Flat Glass Czech, Teplice Kód a název oboru: M/01 Informační technologie Název ŠVP: Technik ICT a průmyslové aplikace Délka a forma vzdělávání: čtyřleté, denní Stupeň vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Platnost od: Absolventi vzdělávacích programů konstruovaných na základě tohoto ŠVP se s ohledem na příslušnou specializaci mohou uplatnit především v oblastech: návrhů a realizace HW řešení odpovídajících účelu nasazení; údržby prostředků IT z hlediska HW; programování a vývoji uživatelských, databázových, grafických a webových řešení; instalací a správy aplikačního SW; instalací a správy OS; návrhů, realizace a administrace sítí; kvalifikovaného prodeje prostředků IT včetně poradenství; obecné i specializované podpory uživatelů prostředků IT. Možnými uplatněními absolventů jsou technik IT, pracovník uživatelské podpory - lektor, programátor, správce aplikací, správce operačních systémů, správce sítí, technik robotů a manipulátorů, obchodník s prostředky IT aj. Metody a formy výuky: Metody a formy výuky jsou voleny s ohledem na obsah konkrétního učiva a výsledky vzdělávání, kterého se má dosáhnout. Učitelé volí metody podle svých potřeb a zkušeností a s ohledem na charakter vyučovaného předmětu. Uplatňují vhodnou motivaci, která stimuluje práci žáků a nejčastěji se opírá o zájem o zvolený vzdělávací obor. Podobně aplikační příklady jsou vybírány tak, aby se týkaly problematiky odborných předmětů. Důraz je kladen na podporování samostatné práce žáků, především na osobní zodpovědnost a samostatnost, schopnost kooperace a týmové spolupráce se záměrem odpovídajícího sebehodnocení a poznání svých možností a ovlivňování žákovských postojů - samostatné práce žáků, skupinové práce, referáty, prezentace písemné a ústní, společné hodnocení, analýza výsledků. Důležitou složkou teoretické výuky je používání názorných pomůcek v různé formě, které žákovi usnadňují pochopení učiva - modely, nástěnné obrazy, instruktážní a výukové video a v neposlední řadě i informace získané z internetu a exkurze. K procvičování a upevňování učiva se využívají různé formy ústních, písemných a praktických cvičení. K procvičování a upevňování učiva se využívají různé formy ústních, písemných a praktických cvičení a testů realizovaných přes LMS Moodle, případně Niqes -InspIS SET. Praktické vyučování umožňuje žákům využití teoretických poznatků v praxi, ověření a rozšíření odborných znalostí a pěstování dovedností potřebných pro daný obor tak, aby žák získal jistotu při provádění praktických činností, byl samostatný, dokázal prakticky použít nabyté znalosti při řešení a plnění praktického úkolu. Délka a forma vzdělávání: Tento obor vzdělání lze realizovat: 4 roky v denní formě vzdělávání Dosažený stupeň vzdělání: 12\n14 Charakteristika ŠVP střední vzdělání s maturitní zkouškou Podmínky pro přijetí ke vzdělávání: přijímání ke vzdělávání se řídí zákonem č. 561/2004 Sb. 59, 60, 83, 85 (2), dále 63, 16, 20, 70 Ke studiu jsou přijímáni uchazeči kteří: - splnili povinnou školní docházku nebo úspěšně ukončili základní vzdělání před splněním povinné školní docházky - splnili podmínky přijímacího řízení prokázáním vhodných schopností, vědomostí, zájmů - splnili podmínky zdravotní způsobilosti uchazečů o studium Podmínky přijímacího řízení stanoví ředitel školy v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším a jiném vzdělávání (školský zákon) a příslušnými prováděcími předpisy v platném znění. Přesná kritéria přijímacího řízení jsou ředitelem školy každým rokem vyhlášena vždy do 31. ledna příslušného roku na veřejně přístupném místě ve škole a způsobem umožňujícím dálkový přístup. V kompetenci ředitele školy je možnost přijetí ke vzdělávání bez přijímacích zkoušek. Vlastní podmínky přijímacího řízení na škole: Podmínky přijímacího řízení denní studium (přijímací pohovor): 1. odevzdaná přihláška ke vzdělávání do 15. března zdravotní způsobilost ke vzdělávání (dětský praktický lékař) 3. uzavření smlouvy se zákonným zástupcem 4. umístění se v pořadí vyhodnocení prospěchu a dalších kritérií do plánovaného počtu 5. cizí jazyk AJ Kritéria studijních výsledků: Pro obor vzdělání Informační technologie bude realizováno přijetí dle pořadí získaného z výsledků prospěchu vytypovaných předmětů: prospěch z Matematiky, Fyziky, s přihlédnutím ke slovnímu hodnocení ze ZŠ, klasifikace chování, zapojení a výsledkům v soutěžích, členství ve středisku mládeže při FK Teplice. Jako rozhodující je kritérium umístění dle docílených výsledků na ZŠ. Při nedostatečném počtu pro otevření konkrétního oboru bude nabídnut jiný obor vzdělání. Vlastní informační pohovory všech přihlášených žáků za účasti minimálně jednoho rodiče proběhnou v dubnu (dle zákona nejdříve 22. dubna 1. termín a za dva dny 2. termín) - 1. kolo přijímacího řízení. Zveřejnění čísel jednacích, přijatých i nepřijatých žáků, bude provedeno v odpoledních hodinách v den konání přijímacích pohovorů na www stránkách školy a úřední desce školy. Nepřijatí žáci obdrží rozhodnutí o nepřijetí. Rozhodnutí o přijetí se nevydává, pouze se zveřejní seznam identifikačních čísel pod kterými budou uchazeči vedeni. V případě nenaplnění plánovaného počtu bude vyhlášeno druhé kolo přijímacího řízení. Blížší informace o přijímacím řízení naleznete na www stránkách školy k přijímacímu řízení na URL: Pravidla pro stanovení pořadí pro účely přijímací řízení Ohodnocování je generováno IS Bakaláři. 1. Zadávané známky (dle oborů viz výše) jsou bodovány systémem následovně: stupeň 1 5 bodů stupeň 2 3 body stupeň 3 1 bod stupeň 4 0 bodů stupeň 5 0 bodů 2. Chování stupně 3 je ohodnoceno: -3 body za každý tento stupeň (3 3 = max -9 bodů) 3. Zapojení se do soutěží, mimoškolní aktivita a další: 5 bodů za vyhodnocované pololetí na ZŠ 4. Člen střediska mládeže při FK Teplice: 10 bodů jako bonus 5. Prokazatelný zájem uchazeče vzešlý z pohovoru u přijímacího řízení: 10 bodů jako bonus Získané body jsou vyexportovány do MS Excelu, kde je provedeno seřazení dle oborů a počtu získaných bodů (sestupně). Pomyslná čára pro přijetí je dána počtem kapacitou tříd: zde max. 32 žáků ve třídě. Zdravotní způsobilost: Podmínky zdravotní způsobilosti uchazeče stanoví Nařízení vlády č. 211/2010 Sb., O soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání, příloha 2 novelizované Nařízením vlády 367/2012 Sb Ke studiu je požadováno doložení zdravotní způsobilosti lékařem podle Zákon č. 373/2011 Sb. O specifických zdravotních službách. Způsob ukončení vzdělávání, potvrzení dosaženého vzdělání a kvalifikace: Maturitní zkouška; dokladem o získání středního vzdělání s maturitní zkouškou je vysvědčení o maturitní zkoušce. Konání maturitní zkoušky se řídí školským zákonem a příslušným prováděcím právním předpisem. Maturitní zkouška se zkládá ze společné (státní) a profilové (školní) části: Společná část maturitní zkoušky: 13\n15 Charakteristika ŠVP Vychází ze Školského zákona, kde v současnosti je povinným předmětem český jazyk, volitelným matematika nebo cizí jazyk Profilová část maturitní zkoušky: Ředitel školy určí nabídku povinných zkoušek tak, aby nejméně dvě ze tří zkoušek žák konal ze vzdělávací oblasti odborného vzdělávání. Skladba předmětů maturitní zkoušky: společná část (státní): český jazyk, matematika či cizí jazyk, profilová: programové vybavení, technické vybavení a praktická zkouška z oblasti programování, tvorby www stránek, grafických systémů elektrotechniky a automatizace. Bližší informace o náplni a formě profilových zkoušek jsou zveřejňovány na WWW stránkách školy včetně vlastních témat profilové zkoušky. Upřesnění profilové zkoušky: Ústní: Programové vybavení, Technické vybavení Praktická zkouška Nepovinná zkouška: Operační systémy, Grafické systémy, Programování, Elektrotechnika a automatizace Rámcová náplň zkoušky: Programové vybavení: Teorie informace, operační systémy, programovací jazyky, Office systémy, grafické systémy, digitální realita, počítačové sítě a komunikace, řídicí systémy Technické vybavení: Hardware počítačů, elektrotechnika, diagnostika a konfigurace počítačových sítí, automatizace robotizace Praktická zkouška: Programování, tvorba www stránek, databázové systémy a SQL, grafické systémy, elektrotechnika, diagnostika, PLC systémy Vlastní ukončení vzdělávání: Vzdělání v tomto oboru se ukončuje maturitní zkouškou, viz výše. Žák může konat maturitní zkoušku, pokud úspěšně ukončil poslední ročník středního vzdělávání. Před zahájením písemné, popřípadě ústní zkoušky, se žáci nezúčastňují vyučování po dobu 5 vyučovacích dnů. Žák přestává být žákem školy dnem, který následuje po dni vydání maturitního vysvědčení. Pokud maturitní zkoušku vykoná neúspěšně, nebo ji nekoná v řádném termínu, přestává být žákem 30. června roku, v němž měl vzdělávání řádně ukončit. Kurikulární rámce pro jednotlivé oblasti vzdělávání Kurikulární rámce vymezují závazný obsah všeobecného a odborného vzdělávání a požadované výsledky vzdělávání. Obsah vzdělávání se člení na vzdělávací oblasti a obsahové okruhy. Ty jsou následně realizovány zvolenými předměty s dotací vycházející s dotace oblastí a disponibilních hodin. jsou stanoveny jednotně pro všechny žáky, je však zřejmé, že kvalita (úroveň) jejich osvojení bude záviset také na učebních předpokladech a motivaci každého žáka. Přehled vzdělávacích oblastí: - Jazykové vzdělávání a komunikace - Společenskovědní vzdělávání - Přírodovědné vzdělávání - Matematické vzdělávání - Estetické vzdělávání - Vzdělávání pro zdraví - Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích - Ekonomické vzdělávání - Odborné vzdělávání Estetické vzdělávání škola integruje do vzdělávání jazykového - předmět Český jazyk a literatura. CELKOVÉ POJETÍ VÝUKY Z hlediska obsahu vzdělání jsou v oboru Informační technologie stěžejní tyto odborné předměty - hardware, operační systémy, programové vybavení, počítačové sítě, programování, elektrotechnika a automatizace, grafické systémy a praxe školní a odborná. Tyto předměty jsou základem pro odborný rozvoj žáků a jsou důležité pro přípravu žáků k profilové části ústní a praktické maturitní zkoušky. Všeobecně vzdělávací předměty - matematika, český jazyk, cizí jazyky - anglický jazyk, informační a komunikační technologie, společenskovědní předměty - umožňují seznámit žáky se zákonitostmi přírodních věd, poznat zákonitosti historického, společenského ekonomického a technického rozvoje a jsou důležité pro přípravu žáků na společnou část maturitní zkoušky. Všeobecné a především odborné předměty přispívají k rozšíření a prohloubení učiva a vytvářejí prostor pro odbornou orientaci studijního oboru podle potřeb regionu, předpokladů a zájmů žáků a specifických podmínek školy. ŠVP žákům poskytuje: 14\n16 Charakteristika ŠVP - větší motivaci ke studiu - získání odbornosti - trvalejší a hlubší pracovní návyky - začlenění projektové výuky - lepší znalost cizích jazyků a způsobu vyjadřování se ORGANIZACE VÝUKY Výuka je organizována ve čtrnáctidenních cyklech. Praktické vyučování (praxe školní) bude probíhat v prostorách školy. Ve 2. a 3. ročníku žáci konají čtrnáctidenní praxi ve firmách a organizacích regionu. ZPŮSOB HODNOCENÍ ŽÁKŮ Klasifikace žáků za první a druhé pololetí školního roku probíhá dle Klasifikačního řádu, který je součástí Školního řádu, další v kapitole autoevaluace školy. Klasifikační řád respektuje i specifika hodnocení žáků s IVP, žáků se specifickými poruchami učení, žáků se zdravotním omezením a žáků mimořádně nadaných. VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI Integrujeme žáky s SVP. V současné době zajišťuje tuto péči výchovný poradce, všichni učitelé teoretických a odborných předmětů a praxe. Naši pedagogové sdílejí filozofii integrace a věnují se žákům se speciálními potřebami, nevydělujeme tyto žáky a zároveň jim zajišťujeme potřebnou podporu pro výuku naplňováním individuálních vzdělávacích plánů. Své místo zde má i cílená podpora elearningu prostřednictvím DUMů a LMS Moodle. Žáci se SVP mohou studovat na SŠ AGC a.s. pouze v případech, které neodporují profilu absolventa a splňují kritéria na přijetí ke studiu (viz výše uvedené kapitoly). Doporučení PPP (výsledky vyšetření) jsou uložena u výchovného poradce, který rozhoduje a zapracovává, jakým způsobem se k daným žákům má přistupovat a s tímto seznamuje vyučující. Žáci mají možnost spolupráce s výchovným poradcem a odborníky z PPP. Žák se speciálními vzdělávacími potřebami může být vzděláván podle individuálního vzdělávacího plánu (IVP) na základě písemného doporučení školského poradenského zařízení. Žáci se specifickými vzdělávacími potřebami (dále SVP) mohou být vzděláváni podle individuálních vzdělávacích plánů (dále IVP), případně jim poskytujeme příslušné úlevy (časové, pomůcky ). Při tvorbě IVP škola spolupracuje se školskými poradenskými zařízeními, která provádějí diagnostiku žáků, příslušnými žáky a především s jejich zákonými zástupci. Žákům se SVP škola zajišťuje podmínky odpovídající jejich vzdělávacím potřebám. Jedná se o žáky se zdravotním znevýhodněním (zdravotní oslabení, dlouhodobá nemoc nebo lehčí zdravotní poruchy vedoucí k poruchám učení a chování) a sociálním znevýhodněním (rodinné prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením, ohrožení sociálně patologickými jevy, nařízená ústavní výchova nebo uložená ochranná výchova, postavení azylanta). Pro žáky se zdravotním znevýhodněním se při přijímání ke vzdělávání a při jeho ukončování stanoví vhodné podmínky odpovídající jejich potřebám. Při hodnocení žáků se SVP se přihlíží k charakteru znevýhodnění. Pro pohybově znevýhodněné žáky však škola nemá bezbariérový přístup a není i schopna ho realizovat (organizace výuky - výuka probíhá ve specializovaných učebnách a v různých budovách). Škola umožňuje používání kompenzačních pomůcek a prodlužuje čas u jednotlivých činností těchto jedinců. U žáků s vývojovými poruchami učení i u ostatních žáků se SVP je v jednotlivých předmětech zohledňován vliv jejich poruchy na výsledky vzdělávání, při hodnocení žáků je brán zřetel na druh a stupeň jejich znevýhodnění. Škola umožňuje používání kompenzačních pomůcek a prodlužuje čas u jednotlivých činností těchto jedinců. Škola podporuje další vzdělávání pedagogických pracovníků zaměřené na zkvalitnění jejich práce se žáky se SVP. Žákům z odlišného kulturního a jazykového prostředí, případně ze sociálně znevýhodňujícího prostředí škola umožňuje vzdělávání vypracováním IVP, případně úpravou stávajících vzdělávacích plánů, poskytuje jim pomoc při doučování a rozvíjí spolupráci s rodinami těchto žáků. Při maturitních zkouškách mají žáci registrovaní u PPP delší čas na přípravu, případně i možnost pomoci asistenta. Poradenské služby školy: Oblast výchovného poradenství zabezpečuje výchovný poradce a školní metodik primární prevence. Pro svou funkci je kvalifikován, má příslušné vzdělání a odpovídající praxi. Zajišťuje: - profesní poradenství - práce se žáky se specifickými poruchami učení - poradenská činnost pro žáky vyžadující speciální metody učení - řešené případy sociálně patologických jevů 15\n17 Charakteristika ŠVP - spolupráce s rodinou - odborná pomoc v oblasti práce s mládeží ve volném čase Funkci metodika preventisty integrujeme vzhledem k velikosti školy s výchovným poradenstvím. Zaměření je koordinováno Plánem primární prevence. Spolupráce s odbornými pedagogicko-psychologickými pracovišti: - Pedagogicko-psychologická poradna pro středoškolskou mládež; vývojové poruchy učení; profesionální orientace; přednášková činnost; psychosociální výcvik; - poradenské dny Středisko výchovné péče; - oblast prevence sociálně patologických jevů PEER program; - Speciálně pedagogické centrum pro tělesně postižené; - výukové obtíže Psychiatrické oddělení nemocnice; - doporučení pro nemocné žáky Pracoviště prevence patologických jevů. Prevence sociálně patologických jevů Metodik prevence vytváří ve spolupráci s pedagogickým týmem Minimální preventivní program pro daný školní rok. Koordinuje jeho realizaci. Součástí prevence jsou metody výuky - otevřený dialog a vstřícný vztah učitele a žáka, intenzivní komunikace s rodiči atd. Prevence probíhá i v rámci výuky jednotlivých vzdělávacích oblastí i při realizaci průřezových témat. Metodik - výchovný poradce je v kontaktu s oddělením péče o dítě příslušných úřadů městských částí a kurátory pro děti a mládež a sdruženími poskytujícími služby v této oblasti. Škola monitoruje rizika sociálně patologických jevů a při varovných signálech koordinuje postup výchovný poradce, svolává setkání s rodiči, konzultace s žáky a nabízí podporu a poradenství. Škola spolupracuje s dalšími organizacemi v oblasti prevence sociálně patologických jevů, využívá vybrané programy. Do oblasti prevence jsou zapojeni i žáci prostřednictvím studentské rady. Psychologická péče Na třídní učitele a výchovného poradce - preventisty školy se mohou žáci kdykoli ve škole obrátit a požádat ho o konzultaci a podporu v obtížných psychosociálních situacích. Výchovný poradce školy pomáhá s řešením konfliktů mezi žáky, podporuje optimální komunikaci mezi rodiči, učiteli a žáky (mediace). Podporuje rozvoj pozitivních vztahů a řešení konfliktů v rámci třídy. Nabízí individuální pohovory rodičům v případě psychosociální krize v souvislosti s výchovou, péčí o děti, vztahem mezi rodičem a dítětem. Poskytuje konzultace a podporu učitelům v práci s žákem s potížemi v učení, v chování, v sebepojetí, ve vztahu k učiteli, k druhým lidem. Podává informace o dalších subjektech zajišťujících psychologickou a sociální péči. Zabezpečení výuky žáků mimořádně nadaných Žáci mimořádně nadaní mohou během studia studovat podle individuálního vzdělávacího plánu. Aktivní sportovci mohou mít povoleno individuální uvolňování s výuky na dobu tréninků a zápasů. Pravidla jsou daná školním řádem. Při studiu je věnována individuální péče žákům s nadáním, především prostřednictvím jejich zapojení do různých soutěží a metodickou pomocí při řešení náročnějších úkolů. Všichni žáci mají volný přístup do knihovny a na počítače s připojením na internet. REALIZACE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVÍ PŘI PRÁCI A POŽÁRNÍ PREVENCE Neoddělitelnou součástí teoretické i praktické výuky je problematika bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, hygieny práce a požární ochrany. Ve výchovně vzdělávacím procesu musí výchova k bezpečnosti a ochraně zdraví při práci vycházet z platných právních předpisů, zákonů, prováděcích vládních nařízení, vyhlášek a norem. Výklad musí směřovat od všeobecného ke konkrétnímu, tj. specifickému pro obor vzdělání. Poučení žáků o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci, jakož i ověření znalostí žáků musí být prokazatelné a je součástí tematických plánů jako úvodní pasáž předmětu. Problematika OBP je rovněž začleněna do laboratorních řádů příslušných učeben. Prostory pro výuku musí odpovídat požadavkům stanoveným zdravotnickými předpisy. Nácvik a procvičování činností mohou žáci vykonávat při výuce pouze v rozsahu stanoveném obsahem učiva a v souladu s požadavky právních předpisů upravujících zákazy prací pro mladistvé a v souladu s podmínkami, za nichž mohou mladiství konat tyto práce z důvodu přípravy na povolání. Základními podmínkami bezpečnosti a ochrany zdraví při práci se rozumí: 1. Důkladné a prokazatelné seznámení žáků s předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a protipožárními předpisy. 2. Používání technického vybavení, které odpovídá bezpečnostním a protipožárním předpisům. 3. Vykonávání stanoveného dozoru 16\n18 Charakteristika ŠVP 4.1 Podmínky realizace MATERIÁLNÍ PODMÍNKY: Výuka oboru středního vzdělání s maturitou "Informační technologie ŠVP Technik ICT a průmyslové aplikace" má ve škole vytvořeny velmi dobré prostorové a materiální podmínky vyplívající z vazby na mateřský podnik AGC a.s., který v Evropě patří mezi přední výrobce skla. K výuce jednotlivých oborů vzdělávání lze použít (* vhodné pro obor Informační technologie): Budova "A" 6 klasických učeben * 4 učebny ICT a administrativy * 1 učebnu elektrotechniky * 1 učebnu automatizace - robotizace a ICT * 1 studovnu s elearninkovým střediskem * 2 dílny elektrotechniky * 1 laboratoř elektrického měření * tělocvična a fitcentrum * Budova "C" 3 jazykové učebny * 1 učebna ICT * 3 specializované učebny pro hudební, výtvarnou a dramatickou výchovu aula, kantýna Odloučené pracoviště AGC a.s. Řetenice: dílny sklo, kovo a elektro * Vybavenost učeben: Odborné učebny jsou vybaveny dataprojektory a příslušnou technikou (robotizace, měření, automatizace), všeobecné audiovizuální technikou. V učebnách informatiky a na volných počítačích ve studovně, které jsou k dispozici pro samostatnou práci žáků, je stálé připojení k Internetu nabízené zdarma. Školní knihovna nabízí základní tituly české i světové beletrie, poezie a dramatu potřebné pro četbu během studia literatury, dále také odbornou literaturu z oblasti ICT, elektro, ekonomie, psychologie, pedagogiky, speciální a sociální pedagogiky. Výpůjčky jsou zdarma. Ve škole je kantýna a na budovách automaty na teplé i studené nápoje a jiné poživatiny. Ubytování pro žáky, kteří nemohou dojíždět je zajištěno v DM SŠ stavební, Fr. Šrámka Teplice S tělocvičnou sousedí fitness centrum. Informační technologie: K výuce oboru slouží 6 učeben klasických, 2 jazykové, 2 ICT a další 3 odborné (elektrotechnika, automatizace a robotizace, el. měření). Pro výuku odborných předmětů jsou tyto učebny vybaveny příslušnou IT technikou, školním robotem Festo, interaktivními dataprojektory. Tělesná výchova probíhá v prostorách tělocvičny a fitness centra. Výuka nosných předmětů je podpořena e-learninkovým zpracováním podkladů učiva, které je studentům volně k dispozici na WWW či prostřednictvím LMS Moodle. Vyučování cizího jazyka je realizováno v učebnách na budovách C. Předmět Praxe (školní praxe) probíhá formou dílenského vyučování v učebně elektrotechniky, elektrického měření a ICT laboratoři, dislokováno v hlavní budově A" a na pracovištích smluvních závodů. Vybavení pro výuku oboru je na velmi dobré úrovni. PERSONÁLNÍ PODMÍNKY: Úsek výchovy a vzdělávání je spravován podle Organizačního řádu úseku, jehož součástí jsou i popisy pracovních činností jednotlivých funkcí. V čele úseku stojí zástupce ředitele pro výchovu vzdělávání, kterého zastupuje vedoucí učitelka. Úsek má svého výchovného poradce a školního metodika prevence, který se zabývá problematikou studia i kariérovým poradenstvím a sociálně patologickými jevy. V úseku dále působí i koordinátor mezinárodních vztahů, ktearý má na starost mezinárodní projekty a spolupráci s partnerskými školami. Výuka je zabezpečena kvalifikovanými a aprobovanými středoškolskými učiteli. Na škole působí stabilní pedagogický sbor, jehož věkový průměr se pohybuje okolo 45 let. Na výuce oborů vzdělání školy se podílí následující učitelé (* vazba na obor Informační technologie): ÚSEK TEORETICKÉHO VYUČOVÁNÍ - vyučující - budova A Ing. Myslivec Jaroslav ředitel školy a učitel ekonom. předmětů, VŠ ekonomická Ing. Hladík Karel zástupce ředitele a učitel ICT, VŠ strojní * 17\n19 Charakteristika ŠVP 4.1 Podmínky realizace Mgr. Snížková Irena vedoucí učitelka a učitelka českého jazyka a obč. nauky, PF * Ing. Holomek Tomáš koordinátor MV učitel ICT, VŠ * Ing. Jakoubek Stanislav odborný učitel ICT a fyziky, VŠ dopravní, doktorantské studium Fyziky * Ing. Slavík Josef dílenský učitel elektrotechniky, VŠ elektro * Mgr. Pischelová Martina učitelka matematiky a ICT, PF * Mgr. Plašilová Jitka odborný učitel pedagogiky a didaktiky, PF * Mgr. Růžička Petr učitel tělesné výchovy a zdravovědy, PF * Ing. Šimůnková Miroslava učitelka administrativy a ekonomických oborů, VŠ životního prostředí Mgr. Juříčková Lenka učitelka matematiky a prac. výchovy, PF * Mgr. Bosáková Alena učitelka českého jazyka a obč. nauky, PF Ing. Slabá Irena učitelka chemie a ekologie, VŠ chemická * Ing. Babčanová Markéta učitelka ekonomických předmětů, VŠ ekonomická * ÚSEK TEORETICKÉHO VYUČOVÁNÍ - vyučující - budova C Mgr. Head Lenka učitelka angličtiny, PF * Mgr. Morávková Eva učitelka angličtiny, ruštiny a dějepisu, PF * Mgr. Michaela Sinčáková učitelka němčiny, PF USEK PRAKTICKÉHO VYUČOVÁNÍ - učitelé odborného výcviku: Dědič Kurt učitel odborného výcviku elektro, SŠ elektro Mgr. Jan Kolátor odborný učitel elektro, SŠ elektro, PF Mayrich Ivan učitel odborného výcviku kovo, sklo, SŠ Radek Maňkoš, SŠ (VL) elektro Ing. Vonka Ladislav správce ICT, VŠ elektro * a externí spolupracovníci školy (pedagogové s vazbou na PPP Teplice) Učitelé splňují jak odborné tak pedagogické vzdělání. Dislokace pracovišť včetně fotodokumentace viz WWW stránky školy na URL: ORGANIZAČNÍ PODMÍNKY: Základní dokumenty školy: Zákony: Školský zákon č. 561/2004 Sb., včetně změn a doplňků Zákon o pedagogických pracovnících č. 563/2004 Sb, včetně změn a doplňků Zákon č. 306/1999 Sb., o poskytování dotací soukromým školám, předškolním a školským zařízením, ve znění zákona č. 562/2004 Sb., včetně změn a doplňků Vyhlášky: Vyhláška č. 177/2009 Sb., o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou, včetně změn a doplňků. Vyhláška č. 47/2005 Sb., o ukončování vzdělávání ve středních školách závěrečnou zkouškou a o ukončování vzdělávání v konzervatoři absolutoriem, včetně změn a doplňků Dokumenty: Soubor pedagogicko-organizačních informací k příslušnému školnímu roku, materiál MŠMT Strategický plán rozvoje školy na pětileté období Hodnocení plnění strategického plánu rozvoje školy Konsolidační plán školy Kolektivní smlouva Školní řád pro příslušný školní rok Klasifikační řád - pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků pro školní rok Pravidla pro organizaci tříletého nástavbového dálkového studia, dodatek Školního řádu Odpovědnost školy za žáky po ukončení klasifikace do vydání závěrečného vysvědčení, dodatek Školního řádu Informace k docházce žáků v době maturitních zkoušek, dodatek školního řádu Metodický postup k integraci cizinců do výuky ve škole, dodatek Školního řádu Minimální preventivní program pro školní rok - metodický materiál řešení negativních jevů + prevence Plán práce pro školní rok Plán práce výchovného poradce Plán práce koordinátora mezinárodních vztahů na školní rok Plán propagace a náboru žáků pro školní rok Minimální prevetivní program Organizační zabezpečení maturitních zkoušek 18\n20 Charakteristika ŠVP 4.1 Podmínky realizace Organizační zabezpečení závěrečných zkoušek Plán autoevaluace školy Autoevaluační zprávy (klima pedag. sboru, interakce učitele a žáků, klima třídy, hodnocení www stránek školy) Inspekční zprávy ČŠI Organizační řád úseku výchova a vzdělávání Soubor právních předpisů ve školství Výroční zprávy školy Školní vzdělávací programy Tematické plány učitelů Studijní materiály (DUMy) Využívané elektronické systémy: IS Bakaláři vedení dokumentace žáků, klasifikace, absence s přístupem rodičů přes www stránky, přijímací řízení, tvorba učebních plánů, úvazků, rozvrhu a suplování, výkazy LMS Moodle tvorba, přístup a management výukových elektronických materiálů Smile tvorba ŠVP ProAuthor redakční systém pro tvorbu elektronických výukových materiálů WWW stránky: oficiální stránky školy - stránky studentské rady - stránky přijímacího řízení - stránky celoživotního vzdělávání - přístup k IS Bakaláři - školní LMS Moodle - elektronická knihovna stud. materiálů - DUMy z OPVK Organizace studia: Výuka studijního oboru je realizována čtyřiceti pětiminutovými výukovými hodinami denně od 8.00 hodin do hodin bez odpolední výuky. Výjimečně jsou zařazeny z organizačních důvodů hodiny nulté (od 7.00 do 7.45) eventuálně nástavbové (od do 14.30). Přestávky jsou desetiminutové a hlavní přestávka třicetiminutová (od do 11.05). Žáci jsou děleni do skupin u 1. ročníku u anglického jazyka. Školní praxe je začleněna do 2., 3. a 4. ročníku s tím, že ve 2. a 3. ročníku probíhá v prostorách dílenského vyučování - elektrotechniky a je zaměřena převážně do oblasti vlastní elektrotechniky, automatizace a el. měření. Ve 4. ročníku praxe probíhá opět formou dílenského vyučování - laboratoř ICT a robotizace, případně na pracovištích spolupracujících závodů AGC s dotací dvou dnů v dvoutýdenním cyklu. Praxe je doplněna exkurzemi zaměřenými do oblasti ICT. Ve 2. a 3. ročníku je zařazována týdenní odborná praxe, která probíhá přímo na pracovištích odborných firem a organizací s dotací 4 týdnů (2+2 týdny) za celé studium. Praxe je doplněna exkurzemi a návštěvou výstav s tematikou ICT. Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví při vzdělávání: Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví je dáno všeobecnými bezpečnostními předpisy, školním řádem a příslušnými směrnicemi ředitele a dále Minimálním preventivním programem školy na příslušný školní rok. 1. Při nástupu do školy jsou žáci seznámeni se základními pravidly ochrany zdraví a bezpečnosti práce, hygienickými zásadami a pravidly požární ochrany. 2. Proškolení provede pověřený pracovník a třídní učitel či učitel odborné výchovy založí o tom záznam v pedagogické dokumentaci. 3. Všichni žáci jsou povinni chovat se při pobytu ve škole i na školních akcích tak, aby neohrozili zdraví svoje ani svých spolužáků a jiných osob a aby svým chováním a jednáním nezpůsobili požár či jiné škody na majetku. 4. Při ochraně zdraví jsou žáci povinni vyhýbat se zneužívání návykových a toxických látek. Při problémech v této oblasti se mohou obracet na školního metodika prevence či výchovného poradce i na další pracovníky školy. 5. Každý úraz, poranění či nehodu, k níž dojde během pobytu žáků ve škole, na pracovišti či na školních akcích, jsou žáci povinni ihned hlásit nejbližšímu pedagogickému pracovníkovi nebo v sekretariátu školy. 6. Při zhoršení zdravotního stavu žáka v průběhu výuky oznámí žák tuto skutečnost vyučujícímu. 7. Žákům je zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči, vypínači a elektrickým zařízením bez příkazu učitele. 8. Žákům je zakázáno manipulovat s okny bez příkazu učitele. 9. V případě mimořádných situací se žáci řídí pokyny zaměstnaců školy a příslušných bezpečnostních orgánů 19\nškolní vzdělávací program Ekonom a podnikání RVP 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání Kompletní ŠVP Střední škola AGC a.s.\nškolní vzdělávací program Ekonom a podnikání Kompletní ŠVP HIDDEN TEXT TO MARK THE BEGINNING OF THE TABEL OF CONTENTS Obsah 1 Identifikační údaje 2 2 Profil absolventa 4 3 Charakteristika školy 11 4 Charakteristika\nškolní vzdělávací program Ekonom a podnikání (NDS) RVP 64-41-L/51 Podnikání nástavbové dálkové studium Kompletní ŠVP Střední škola AGC a.s.\nškolní vzdělávací program Ekonom a podnikání (NDS) nástavbové dálkové studium Kompletní ŠVP HIDDEN TEXT TO MARK THE BEGINNING OF THE TABEL OF CONTENTS Obsah 1 Identifikační údaje 2 2 Profil absolventa\nškolní vzdělávací program Informační technologie - ZFS Denní forma vzdělávání ve zkráceném studiu Kompletní ŠVP 1 Identifikační údaje Název ŠVP Informační technologie - ZFS Motivační název Denní forma