/Symfonie jako monumentální stavba\nDevatenácté století je nazýváno stoletím techniky a platí to i v hudbě. Zdokonalení stavby hudebních nástrojů umožnilo do té doby neproveditelná kouzla se zvukem. Pro interprety to znamenalo závod o dokonalejší a ještě nápaditější techniku hry. Skladatelé se této příležitosti samozřejmě chopili. Rozšiřování barevné palety zvuku vedlo ke zvětšování orchestru. Každé umělecké dílo však je úsilím o hledání rovnováhy. Monumentalita zvuku musela být vyvážená monumentalitou formy. Hudební forma se stala stavbou z těžšího materiálu, než byl používán dosud a tyto stavební prvky musely mít nějaké pojivo, aby se stavba nezřítila. César Franck toto pojivo vytvořil z tematického materiálu, který se objevuje ve všech větách jeho symfonie. Nebyl prvním, kdo podobný princip uplatnil. O šedesát let dříve použil Hector Berlioz „fixní ideu“ (idéé fixe) ve své Fantastické symfonii. Tam byla ovšem hudební myšlenka, procházející všemi pěti větami symfonie, zosobněním konkrétní představy, Berliozova symfonie je symfonií programní a má mimohudební námět. Franck uplatnil řešení „cyklické myšlenky“ v absolutní hudbě, bez programního konceptu – princip je zdůvodněn čistě hudebně. Franckova „cyklická myšlenka“ už není jen citát či jeho variace. Tato myšlenka je zabudovaná do celé formy, takže její vzdálenější modifikace ani na první poslech nerozpoznáme. V našem podvědomí však tvoří myšlenkový kontext, díky jemuž – jak se mezi muzikanty říká – drží forma pohromadě. Princip není až vynálezem závěru Franckova života – použil jej již ve svém prvním klavírním Triu fis moll op. 1 z roku 1839.\n1. věta: Lento – Allegro non troppo\nSymfonie je třívětá. První věta začíná pomalým úvodem. Vstupní motiv je citací vstupního motivu poslední věty Beethovenova posledního Kvartetu op. 135. Beethoven tento motiv podložil otázkou „Muss es sein?“ (Musí to být?) a vzápětí si na ni také odpovídá: „Musí to být.“\nDnes víme, že tato otázka i odpověď jsou vlastně dokladem Beethovenova poněkud sarkastického humoru – je to reakce na naléhání nakladatelovo, kdy už se konečně dočká slíbené skladby. Otázka se však pro romantické vykladače Beethovena stala svědectvím tvůrčího zápasu s myšlenkou a ve filozofickém podtextu, který jí byl přikládán, byla často citována. Kdyby bylo možno představit si hudební myšlenku jako třeba keramickou hlínu, pak bychom řekli, že její melodicko-rytmický tvar je ideálně tvárným materiálem. César Franck z něj vytěžil maximum. Na pomalý úvod navazuje vlastní expozice, na jejímž začátku se „osudová otázka“ opakuje v tempu Allegro non troppo. Druhou myšlenku přinášejí housle – je to vlastně šest tónů, mezi nimiž se mění intervalové poměry a čtvrťové hodnoty se promění v tečkovaný rytmus. V této zdánlivé maličkosti spočívá nejobdivuhodnější místo Franckovy kompoziční logiky. Právě z tohoto místa naprosto plynule a samozřejmě vyrůstá vznešené (a přitom neobyčejně prosté) třetí téma. S exponovaným tematickým materiálem pracuje Franck ve smyslu sonátové stavby i v provedení a repríze první věty.\nDruhá věta zastupuje vlastně obě střední věty obvyklého čtyřvětého rozvržení symfonického cyklu. Je třídílná, ale její kontrastní část můžeme považovat za scherzo, které je vklíněno do lyrické pomalé věty. Větu otevírá pizzicato smyčců a harfa, melodická myšlenka je svěřena anglickému rohu, nástroji zvláštní elegické barvy. Navazují klarinety a lesní rohy, stále za pizzicatového doprovodu smyčců a harf. S další myšlenkou přicházejí housle. Právě tato myšlenka je odvozena z třetího tématu první věty: je to ono uplatnění Franckova cyklického principu. Další variantu přinášejí klarinety. Především tečkovaný rytmus dává této části charakter tria, střední části scherzové věty. A opět se všechny myšlenky vracejí a propojují.\n3. věta: Allegro non troppo\nFinální věta má opět sonátovou formu. Otevírá ji energická myšlenka, s ní kontrastuje opět další vzdálená podoba třetího tématu z první věty, zaznívá tu také myšlenka z druhé věty. Po provedení a repríze, ve které se opět objeví materiál druhé věty, následuje rozměrná koda, která je jakýmsi resumé – shrnutím tématického materiálu první věty včetně její vstupní otázky. Podobný efekt finální věty najdeme – nezávisle na Franckovi – i v poslední symfonii Z nového světa Antonína Dvořáka. Otázka na začátku Franckovy symfonie by mohla také znamenat „co teď s ní?“ – totiž se symfonickou formou. Velcí symfonikové 19. století na ni nalezli odpověď.


Tarotové vaky - Obchod - Astronákupy\nÚvod: Tarot & Příslušenství -> Tarotové vaky\nKrásný a kvalitně zpracovaný sáček na tarot z červeného saténu. Žlutá podšívka, s výšivkou ve tvaru egyptské kočičí bohyně Bastet, která bude ochránkyní vašich vykládacích karet.\nKrásně potištěný sáček na tarot v tmavozelené barvě s rozpustilým elfem, který bude vaše karty ochraňovat před všemi špatnými energiemi. S podšívkou a zdrhovadlem. Skvělý doplněk k vykládacím kartám!\nsáček na tarot - Charmed, malý (100% polyester)\nKrásně zpracovaný sametový sáček na tarotové karty s vyšívaným triquetrem a půlměsícem ochrání vaše karty před poškozením. Triquetra je keltský symbol, znázorňující posvátné číslo tři a kruh nekonečnosti.\nKrásně zpracovaný sametový sáček na...\nSáček na tarot - Charmed, velký (100% polyester)\nNádherný sáček na tarot ze saténu s...\nVkusný, jednoduše zdobený a kvalitně zpracovaný sáček na tarotové karty ze saténu je ozdoben vyšitým symbolem triskelu. Tento starobylý keltský motiv je znázorněním posvátného čísla tři, které bylo pro Kelty klíčem k pochopení mystérií světa.\nVkusný a krásně zpracovaný sáček ze saténu na vaše tarotové karty se staroegyptským motivem.\nHathor je tradiční bohyně egyptské mytologie, také nazývaná nebeskou bohyní.\nNádherný a kvalitně zpracovaný sáček na tarot ze saténu s natištěným obrázkem kněžky a symbolem Jin Jang. Bude chránit vaše karty před poškozením i před špatnými energiemi!.\nŠedo-hnědá podšívka. Se zdrhovadlem.\nKrásný sáček na tarot je ozdoben výjevem čarodějky, provádějící tajuplný měsíční rituál.\nKvalitně zpracovaný sáček na tarot ze saténu. Fialková podšívka, s natištěným motivem\nSáček na tarot - Manara\nKvalitně zpracovaný sáček na tarot z tuhého materiálu podobného saténu je ozdobený lehce erotickým motivem. Pro opravdu vášnivé věštce a věštkyně! Hodí se zejména k tarotu Manara. Červená podšívka, s výšivkou.\nKvalitně zpracovaný sáček na tarot ...\nSáček na tarot - Marseille\nKvalitně zpracovaný sáček na tarot z jemného saténu se středověkým tarotovým motivem, znázorňujícím mága. Šedobílá podšívka, s výšivkou, zvláště vhodný a ladící k tarotu Marseille.\nSáček na tarot - Měsíčná noc (mini)\nKvalitně zpracovaný sáček na tarot z tuhého materiálu podobného saténu bude chránit vaše karty. Modrá podšívka, ozdobeno vyšívanými vkusnými motivy Měsíce a hvězd.\nNádherný tarotový sáček ze saténu s vyšívaným ochranným symbolem magického kříže a zdrhovadlem spolehlivě ochrání vaše karty před poškozením. Nezbytný doplněk každých tarotových karet!\nSáček na tarot - Wicca, fialový (100% polyester)


Od bolesti hlavy až po ústřel krční páteře | Škola zad s Marií Zemánkovou\nVšechny tyto problémy mají společného jmenovatele. Krční páteř. A to je jen začátek. Brnění rukou, bolest šíje, ztuhnutí šíjového svalstva, závratě, motání hlavy, migréna... Nejen nevhodná poloha spánku či prudké otočení hlavy, ale hlavně špatné držení těla během dne dovedou vaši hlavu pěkně potrápit. Problémy s krční páteří trpí nejčastěji lidé se sedavým zaměstnáním.\nZnáte rozsah své krční páteře?\nKrční páteř je nejpohyblivější úsek páteře. Vyzkoušejte, jaké pohyby zvládne bezbolestně ta vaše:\npředozadní pohyby (předsunutí a zasunutí)\npohyby do předklonu a záklonu\nrotace podle svislé osy\nSnad všichni máme tendenci držet hlavu přesunutou. Mimovědomě se tak přibližujeme k okolím vjemům. Představte si pohyb, který uděláte když si chcete přivonět ke kytce, bystříte na text či obrázek (ať už v knize, na letáku či v počítači), nasloucháte hovoru, ochutnáváte lahůdku a další.\nŘíkáte si, že vás krční páteř nebolí? Nespadáte do skupiny ohrožených? Tak se přesvědčte. Stačí jeden náhodný pohled do zrcadla. Narovnejte své hrby a počítejte. Jak dlouho trvá než svou hlavu zase vysunete vpřed novým vjemům?\nCvik I Cvik II Cvik III\nUklánějte hlavu vlevo a vpravo (neusilujte o velké rozsahy pohybu)\nDopřejte pestrost a volnost pohybu nejen své krční páteři, ale celému tělu.\nPojďte si s námi zacvičit z pohodlí domova nebo se protáhněte "na zkoušku" v práci.\nPsychika a bolesti zad E-book cvičení na záda. Volně ke stažení Kašlete na staré pořádky, věnujte zaměstnancům zdraví!


26.02.2015 19:41 |\nKolem prezidentky umírají lidé! Novinář odjíždí ze země: bojí se o život!\nArgentinský prokurátor byl nalezen mrtev. Druhý den měl vysvětlit obvinění ohledně spiknutí prezidentky. Novinář, který informoval o jeho smrti, opoustil Argentinu, bojí se o svůj život.\nDůvěrnice bývalé jihokorejské prezidentky Čche Son-sil byla v úterý odsouzena k 20 letům vězení za korupci z loňského března. Skandál vedl k sesazení prezidentky Pak Kun-hje. Prokuratura pro důvěrnici žádala 25 let. Soud podle zpravodajského serveru BBC také udělil Čche pokutu 18 miliard wonů, což je v přepočtu skoro 342 milionů korun.\nOsobnosti: Salma Hayek (234 článků) , Naomi Campbell (301 článků)\nDesetitisíce Brazilců žádají demisi prezidentky\nDo ulic dnes vyšly tisíce Brazilců, které žádají odstoupení prezidentky Dilmy Rousseffové. Vadí jim její politika, úsporná opatření a obviňují její vládu z korupce. Největší demonstrace se koná na pláži Copacabana v Rio de Janeiru, kde organizátoři očekávají účast až půl milionu lidí.\n16.08.2015 19:05 |\nDánská policie zatkla dceru dlouholeté důvěrnice sesazené jihokorejské prezidentky Pak Kun-hje. Čchung Ju-ra byla hledaná jihokorejskými úřady v souvislosti s korupčním skandálem své matky, který v posledních týdnech vyvolal mohutné demonstrace proti prezidentce. Dvacetiletá dívka byla zatčena v severodánském městě Aalborg. Informovala o tom agentura Reuters.\n02.01.2017 07:25 |\nDo sídla prezidentky exekutorů Fučíkové v Ostravě přišli kontroloři. Posvítí si na dokumenty\nUž druhý den provádí ministerstvo spravedlnosti mimořádnou kontrolu v ostravském úřadu prezidentky Exekutorské komory ČR Pavly Fučíkové. Ministr spravedlnosti nedávno Fučíkové vytkl podivný nákup nemovitosti.


Ještě nemáte všechny dárky? Nakupte je u organizace ADRA a podpořte druhé!\nOčkování proti tetanu pro děti - Školní batůžek s výbavou - Antibiotika pro léčbu pacientů v keňském Itibu - Školení pro porodní asistentky v Etiopii a další dárky můžete nakoupit v eshopu organizace ADRA.\nPoslední sbohem Tata Mandela\n5. prosince zemřel Nelson Mandela, symbol boje za lepší svět, jeden z nejvýznamnějších bojovníků za lidská práva a nositel Nobelovy ceny míru. Článek Tomáše Tožičky z Deníku Referendum. [celý text]\nPotěšte dárkem dítě v Guineji\nSdružení Wontanara nabízí možnost obdarovat konkrétní dítě v Guineji konkrétním dárkem, který potěší a zároveň pomůže. S koordinátory v Guineji připravili seznam dárků na míru pro děti v programu adopce na dálku. Stačí si vybrat v online seznamu. Více\nDen lidských práv 2013\nLetos si připomínáme 20. výročí založení Úřadu vysokého komisaře OSN pro lidská práva. Jeho mandát a pravomoci byly jednomyslně schváleny Valným shromážděním OSN v prosinci 1993 na podporu všeobecného respektu k lidským právům. [celý text]\nMezinárodní den demokracie 2013\nValné shromáždění OSN přijalo v roce 2007 přelomovou rezoluci. Vyhlásilo 15. září Mezinárodním dnem demokracie a vyzvalo vlády států, organizace systému OSN a další mezinárodní, regionální i nevládní organizace, aby si tento den každoročně připomínaly. [celý text]


Sociální Nuru Masáž Prsa\n09.05.2018 / sociální nuru masáž prsa /\n7. květen Category Archives: Nuru masáž Z podniku Karin masáže. Prsa. Videos. Gaia Sex Kouč®: MASÁŽ PRSA / Prevence -rakovina prsu květnu a červnus dívkou komunikoval prostřednictvím internetové sociální sítě Facebook. Katrin je usmevava divka, divka s krasnymi krivkami a hlavne ty jeji!prsa! .. jednoduché, protože nijak nevynikám v sociálních interakcích, ale postupně se zejména .. Poprvé jsem vyzkoušel Nuru masáž a bylo to něco naprosto úžasného. Erotická Nuru masáž je specialitou našeho salonu v Ústí nad Labem. Vaneska 21 let, štíhlá /40 kg. prsa č.1 nabízím klasický sex, orál bez, masáž, pánský i.\nSociální nuru masáž prsa -\nAle i za to dávám pár bodů dolů, protože zatímco v jiných salónech se můžete masérky dotknout a to buď zdarma, za příplatek, při vzájemném porozumění nebo když je host silně nervozní, zde platí absolutní zákaz. Nebyla to moje první masáž s nimi a myslím, že budu určitě opakovat neboť opakování je matka moudrosti. Masáž u ní pro mě byla velmi příjemným zážitkem. Na každou návštěvu salónku Hanka se vždy moc těším a vždy přemýšlím čím ji zpestřit. Celých 90 minut uplynulo jako agentura doprovod velký zadek a po společné sprše na závěr, kdy se mi opět poctivě věnovala, jsem litoval, že už musím odejít, sociální nuru masáž prsa. Eliško, na Tvých masážích si nejvíc cením přátelské otevřenosti, pohodového kamarádství.\n: Sociální nuru masáž prsa\nSociální nuru masáž prsa 2018 euro zadek do úst\nVelký cizoložství sex Jestli je i tohle to nejstarší řemeslo, tak tyhle dvě ""kurvičky"" u mě složily tu nejtěžší mistrovskou zkoušku na výbornou. Děkuji za ty krásné chvíle, kdy jsem mohl být alespoň na chvíli jako pohádkový princ. Markétka je jako krásná růže v plném květu a rozhodně bez trní K Markétce je rozhodně proč se vracet a užít si její masáž opakovaně. Šarlota sa ma pýta, či chcem cvrlikání sex prsa sprchy spolu s ňou, no pri pohľade na mňa si hneď aj odpovie: Její vlastní už druhý, asi to sype Díky empatii a přirozené, možná až živočišné radosti z bytí Katrin, přesto že jsme se potkali poprvé v životě, sociální nuru masáž prsa, od prvního pozdravení nádherně uvolněná atmosféra, jak mezi dávnými známými.\nVačky šlapky oblečení Ahojky rad bych chtěl dělat všechno co by nás jen napadlo. Pokud poskytujete erotické masáže a chcete se přidat do databáze našeho serveru, můžete se rovnou zaregistrovat na adrese www. Věděla vždy předem, co mě potěší a krásně jsme si popovídali. Vyznamenávací bizár pokračuje i mimo ČR Byla jsem na masáži poprvé a nevěděla co a jak. Byla mazlivá a nevadily ji doteky v mezích masáže:\nVášnivý paní paní fetiš 665\nSociální nuru masáž prsa 491\nduben 4) Na intimních masážích není nic špatného, naopak, narozdíl od . ale chce si lehnout, uvolnit se, sáhnout si na hezký zadek nebo prsa, Já byl na nuru masáži v Praze a byla to pecka dvě masérky v akci . Sociální sítě. Prsa číslo: 2. Vlasy: cerna Masaže a potěšení. Nuru (body to body sliding) massage Objednat masáž lze třemi způsoby. Najdete nás na sociálních sítích. Erotická Nuru masáž je specialitou našeho salonu v Ústí nad Labem. Vaneska 21 let, štíhlá /40 kg. prsa č.1 nabízím klasický sex, orál bez, masáž, pánský i.\n11.05.2018 — 06:31\nSociální média euro otroctví\nNejlepší internetu nevěsty ústní bez kondomu


Challenge Tour Grand Final – Lieser v boji o kartu na European Tour - PGA of Czech Republic\nChallenge Tour Grand Final – Lieser v boji o kartu na European Tour\nEuropean Challenge Tour – Challenge Tour Grand Final 2020, Mallorca, Španělsko\n(19. – 22.11.2020)\nGrandfinále je závěrečným turnajem sezóny Challenge Tour. Stanoví konečné pořadí žebříčku Road to Mallorca a rozhodne o pětici hráčů, kteří získají kartu na European Tour 2021.\nVe hře o jednu z karet je Čech Ondřej Lieser, který je aktuálně na 6. místě žebříčku.\nProrazil už jednu bariéru, je prvním Čechem, který vyhrál turnaj Challenge Tour. Nyní však jde o mnohem víc. Účast českého hráče v nejvyšší evropské soutěži je dosud nenaplněným snem nejen Liesera, ale všech, kteří se v Česku o rozvoj golfu zasluhují i těch, kteří českou golfovou scénu sledují. Český mužský golf by najednou byl viditelný na té nejvyšší úrovni.\nOndřej Lieser už jednou s golfem končil. Před čtyřmi lety poté, co vyhrál nejlépe dotovaný turnaj v Česku – WGM v Berouně. V rozhovoru pro pga.cz tehdy řekl, že chce svůj život směrovat jinam. Sám se definoval jako „golfista na odpočinku, který uklidil hole do garáže.“ Naštěstí tento úmysl nenaplnil a my všichni budeme se zatajeným dechem a zmačkanými palci sledovat, jestli na Mallorce uspěje.\nNa startu bude 44 hráčů z prvních 52 míst žebříčku Road to Mallorca. Před Lieserem to jsou Němec Schneider, Španěl Angles, Angličané Mansell a Ford a další Němec Long. Dále budou hrát Brun, Allen, Mivis, Pigem, Delinghausen.\nHrají se 4 kola bez cutu na hřišti T-Golf & Country Clubu s parem 71 a délkou 6.450 metrů.\nDotace odměn je 350.000 Eur. Loni zvítězil Ital Francesco Laporta (-6).\nZdroj: Ivan Paggio, Golf.cz, foto: archiv Ondřej Lieser


VEVERKA: Humanismus - předchůdce antikrista\nDerek a Ruth Princovi\nNebojujeme proti lidem z masa a krve, ale proti osobám bez těl - zlým vládcům neviditelného světa, mocným satanským bytostem a vznešeným zlým princům temnosti, kteří vládnou tímto světem; proti obrovskému počtu duchů v duchovním světě. (Ef 6,12 přeloženo z angl. TLB)\nJako následovníci Ježíše Krista se nalézáme v konfliktu, který zasahuje nebe i zemi. Síly, se kterými se střetáváme, jsou „osoby bez těl“ - zlé duchovní mocnosti neviditelného světa, které se staví proti pravé spravedlnosti a snaží se ustavit satanskou vládu nad celým světem.\nV tomto konfliktu máme výjimečný úkol, protože Ježíš dal pouze nám duchovní vhled a zbraně, které mohou zajistit vítězství. Vlády a armády tohoto světa, které jednají pouze s přirozenými plány, vůbec nerozumí tomuto konfliktu a nemají žádnou možnost postupovat proti satanským silám v podnebesí. Naopak, aniž by si to uvědomovaly, samy jsou manipulovány a kontrolovány těmito silami.\nZákladním předpokladem vítězství je určit, jaké síly působí v konkrétní situaci. V posledních měsících (v polovině 90. let) jsem meditoval nad vývojem ve světě - a zvláště v USA a Izraeli. Věřím, že mi Bůh ukázal povahu zlých, svůdných sil, které satan plánuje použít, k dosažení svých záměrů v tomto posledním věku. Je to HUMANISMUS.\nVždy jsem si myslel, že humanismus je poměrně neškodným omylem. Když jsem se však podíval do slovníku, našel jsem tam tuto definici: „popření jakékoli moci či morální hodnoty nadřazené lidstvu; odmítnutí náboženství kvůli víře ve zdokonalení lidstva vlastními silami."\nUvědomil jsem si, že humanismus není duchovně neutrální. Naopak, je to otevřené popření a odmítnutí Boží moci a autority. Je to protináboženské náboženství. Z tohoto důvodu nemůže být - a často je - vyučováno ve vzdělávacích systémech jako je systém USA, kde je zakázáno vyučování náboženství v té podobě jak jej obvykle chápeme.\nPísmo ukazuje, že uvede pod svoji nadvládu každého, kdo odmítne lásku k pravdě. Z tohoto důvodu Bůh na ně sešle mocný klam, takže uvěří lži - původní lži - té, kterou satan svedl naše prarodiče: „…budete jako Bůh…“ či „jako bohové“. Toto vyvýšení člověka na místo Boží bude začátkem „velkého soužení“ – období světové agónie, tak strašné, že předčí dokonce holocaust z let 1939-1945 (Mt 24,21-22).\nZdroj: Život víry 96/6


18. 7. 2018 10:36:33\nDélka sila určeného pro vırobu a skladování polyetylenu je pětatřicet metrů, průměr má šest metrů. Kvůli jeho přepravě byla na konci června zhruba na hodinu omezená doprava na části silnice I/27 mezi Litvínovem a Mostem, Unipetrol nyní zveřejnil video, které složitou přepravu zachycuje.\n„V areálu silo na místo usadil jeřáb, kterı je jedinı svého druhu v České republice. Dokáže zvednout až 750 tun a jeho maximální vıška je 150 metrů,“ řekl Pavel Kaidl, mluvčí firmy Unipetrol, vlastníka chemičky. Sil je u jednotky více, ostatní jsou však menší.\nStavba polyetylenové jednotky, kterou Unipetrol označuje jako PE3, je největší investicí v historii českého chemického průmyslu. Vyjde na 8,5 miliardy korun. Že se jedná o vıznamnı projekt, bylo patrné i před dvěma lety při zahájenı vıstavby, kterého se zúčastnil například i tehdejší premiér Bohuslav Sobotka.\n„Díky této jednotce zvıšíme kapacitu vıroby polyetylenu více než dvojnásobně, až na 275 tisíc tun ročně. Reagujeme na celosvětově rostoucí poptávku po polyetylenu s vysokou hustotou, kterı svımi vlastnostmi splňuje požadavky pro vırobu moderních plastovıch vırobků,“ uvedl Tomáš Herink, člen představenstva Unipetrolu.\n26. 3. 2019 1:36:22\n26. 3. 2019 1:05:11\n26. 3. 2019 1:04:54\nDo českého máku se míchá „odpad" ze zahraničí. Kontrolám uniká


Free returns - CZA - Shopprovas.cz\n0,00 Kč Cart 0\nVáš košík je prazdný.\n37 955,00 Kč\nFree returns - CZA\nVRÁCENÍ ZBOŽÍ ZDARMA (DO 21 DNŮ)\nKupující, který je spotřebitelem, má nárok na odstoupení od kupní smlouvy bez udání důvodu do 21 dnů od převzetí zboží.\nTakto lze od kupní smlouvy odstoupit jedině v případě, že je zboží nepoužité a nepoškozené.\nOdstoupení od kupní smlouvy bez udaní důvodu je nutné nahlásit emailem na adrese obchod@shopprovas.cz. V emailu prosím uveďte i číslo bankovního účtu, na který si přejete vrácenou částku poukázat. Obratem obdržíte zprávu s adresou pro vrácení zboží.\nDopravu vráceného zboží zajišťuje a hradí obchod.\nPo doručení zásilky si stav zboží pečlivě zkontrolujeme a pokud všechno bude v pořádku, do třiceti dnů Vám vrátíme peníze.\nPrávo na odstoupení od smlouvy Spotřebiteli nepřísluší v souvislosti s následujícími smlouvami:\na. ve které je předmětem plnění neprefabrikovaný Výrobek, vyrobený na zvláštní objednávky podle specifikace Spotřebitele nebo Výrobek, který slouží k uspokojení jeho individuálních potřeb;\nb. ve které je předmětem plnění Výrobek v zapečetěném balení, který po otevření nelze vrátit z důvodu ochrany zdraví, z hygienických důvodů nebo z důvodu ochrany autorských práv, pokud byl rozbalen po dodání.\nPOZOR! Výše uvedené platí jen pro spotřebitele. Pokud nakupujete na firmu, pak nemůžete využit možnosti odstoupení od kupní smlouvy bez udaní důvodu.


Zabiják příšer Mr. Monster se vrací do Dark Horse Comics - FANZINE.cz\nZabiják příšer Mr. Monster se vrací do Dark Horse Comics\n24.9.2013 Tereza Bartoňová Komiks, Nové komiksy, komiksové novinky 0\nBěhem srpna se v Dark Horse Comics znovu objeví hrdina, který letos oslaví své třicáté narozeniny. Mr. Monster se poprvé zjevil roku 1987 a je nejvyšší čas, abyste se s ním pořádně poznali.\nMr. Monster v akci\nJeho tvůrce, Michael T. Gilbert, začal pracovat v komiksovém byznysu v 70. letech. Ačkoli kreslil mnoho postav (třeba i Supermana a Batmana), jako svou nejdůležitější postavu vnímá právě Mr. Monstera aka Doc Stearna.\nJeho první příběh publikoval v roce 1984 a sám říká, že Mr. Monster zabíjel příšery a padouchy daleko před tím, než začal řádit Goon nebo Hellboy. Monster tak byl prvním úspěšným bojovníkem proti zlu mimo mainstream komiks.\nSérie se vyznačuje směsicí superhrdinství, černého humoru a hororu: sám Gilbert přiznává, že vliv béčkových hororů z 50. let je u Mr. Monstera opravdu silný. Také se snaží držet komiksových modelů ze 40. a 50. let – koneckonců inspiraci pro svou postavu našel v kanadském hrdinovi stejného jména ze 40. let stvořeném umělcem Fredem Kellym.\nKelly a Mr. Monster\nCo se týče postavy samotné, lze jej přirovnat k dr. Jekyllovi a panu Hydeovi, komiks v sobě nese i něco z The Spirit od Willa Eisnera. Doc Stearn je geniální vědec, který rád odkládá svůj laboratorní plášť, aby se mohl rvát s monstry. Ve chvíli, kdy se převlékne a stane se Mr. Monstrem, můžete se vsadit, že o tom, jak zabít příšery, neví nikdo více.\nPomocníkem, který krotí jeho divokou povahu, je jeho asistentka z laboratoře, Kelly. Gilbert popisuje jejich tým slovy, že Mr. Monster reprezentuje sílu a Kelly naopak mozek. A tělo prý také nemá špatné.\nUrčitě se vyplatí tuto postavu sledovat, možná se po čase dočkáme i českého překladu. Směska děsu a temného humoru je totiž lákavá. Navíc to vypadá, že ani přes dlouhou pauzu nemíní Gilbert Mr. Monstera vytrhnout ze zlatých dob komiksu a takové knihy mají své neodpiratelné kouzlo.


Les má pro procházky stále otevřeno - Prostřeno.cz\nLes má pro procházky stále otevřeno\n24.10.2020 | Zdraví a diety\nLes má pro procházky stále otevřeno.\nMobily, televize, tablety, ruch města. Děti jsou obklopeny nekonečným množstvím podmětů. Klid přírody nabízí možnost se od těchto podnětů vzdálit a vnímat přirozené zvuky, vůně a vjemy. „Skrze obrazovku děti používají pouze sluch a zrak a nemohou tak zjistit, jakou má daná věc konzistenci, jak voní, kolik váží nebo jaká je na omak. Často není jasné, kde se vzala. Dochází tak ke zkreslení představ, které mohou ve školním věku ovlivnit úroveň prostorového vnímání, komunikace nebo analytických dovedností,“ říká Tereza Valkounová z Asociace lesních mateřských škol.\nStravování v rytmu duhy\nzapojte všechny smysly – zrak (barevné škály listí), čich (vůně pryskyřice), sluch (šustění, zpěv ptáků), hmat (kůra stromu, mech, kamínek)\nČeho si kolem sebe dokážete všimnout? Je to prosvítající slunce skrz koruny stromů, nekonečné barvy podzimního listí nebo třeba vůně jehličí? Šustění lesa nebo zpívající ptáci? A čeho si dokážeme všimnout v sobě? Pokud si dopřejeme čas, zpomalení a klid přírody nám může pomoci vytvořit prostor k vnitřnímu dialogu. Čím častěji budeme procházku přírodou praktikovat, tím více bude účinek zesilovat, je proto ideální nastavit si pravidelný čas, kdy vyrážíme ven „za každého počasí.“


Tucet kurzů pro každého muže – Martin Krupička Blog\nWritten by administrator• 24 srpna, 2021• 12:25 pm• Rady a tipy\nTucet kurzů pro každého muže\nPřemýšlíte nad praktickým dárkem? Zkuste se inspirovat mnou navrhovanými kurzy, které ocení každý gentleman. Takový kurz je investicí na celý život.\nSociální role ve společnosti i v rodině se nám mění a už i kuchaři se stávají celebritami. Dnešní muž a gentleman by měl umět alespoň něco uvařit. Popravdě je minimálně vhodné vyznat se v grilování, což je pořád tak nějak čistě chlapská záležitost.\nVyznat se ve vínu, podle mého názoru patří tak k základním znalostem a dovednostem, stejně jako poznat, zda je řízek připravený z dobrého nebo špatného masa. Nikdo po vás nechce, abyste poznali druh vína a svah (známe přes dva tisíce druhů vína), avšak rozhodně byste měli poznat víno dobré a kvalitní. Ti lepší poznají základní druhy vína, aby dokázali odlišit něco tak triviálního jako je ryzlink a sauvignon. Některé z vás kultura vína zcela pohltí, jako mě, a pak už je to láska na celý život.\nDobrá láhev (sklenka) whisky je odnepaměti spojena s opravdovým mužem, gentlemanem. Naučte se vyznat ve whisky, správně ji pít a třeba i jako já, do whisky investovat.\nMíchat koktejly ať pro sebe nebo nejbližší známé se může vždy hodit. Základy by měl znát každý a pak už jen zkoušet, zkoušet a zkoušet. Dokonalá zábava.\nMáte li doma pivaře, případně domácího kutila, který by si chtěl vyzkoušet vařit pivo doma, pak je tento kurz ideálně pro vás. Na tomto kurzu se dozvíte vše o pivu a jeho vaření.\nKdyž Italové přijíždí do České republiky, všichni je upozorňují, nepijte zde kávu. Češi to prostě neumí. Už to není úplně pravda, avšak míst, kde vám připraví opravdu dobrou kávu, je poskromnu. Tak co to změnit?\nStyling (modní) kurz\nTrendy, zákonitosti, odborné rady, novinky. To vše se může dozvědět. Dříve než takový kurz objednáte, pořádně si zjistěte, kdo jej skutečně pořádá. Když vám o rámové obuvi hovoří „odborník“, který má baťovky, je to smutné.\nNení více elektrujízícího pohybu, než je tanec. Je krásný, vášnivý, zdravý. Ten kdo neumí tančit, trestuhodně ochuzuje svůj život.\nDnes je fotograf každý, kdo má mobilní telefon. Jenže spousta povolaných, málo vyvolených. Druhý Josef Sudek z vás možná nebude, ale neumět fotografovat alespoň dobře? Fotografie jsou vzpomínky na celý život.\nNejkrásnější pohled na svět je ze sedla koně. Proč neudělat něco pro své zdraví, postavu, fyzičku. Vždyť spojení pohybu, zvířete a přírody je tak nádherné.\nUmět se pohybovat ve společnosti je investice na celý život. Je to umění, které má zcela jistě vliv na váš celý život a mnoha případech i kariéru.\nMožná by se zdálo, že sem tento kurz úplně nepatří, ale znáte lepší schopnost a dovednost, než je být v krizové situaci klidný a zachránit někomu život. Vaši pomoc mohou potřebovat vaši nejbližší.


Ceny integrace SQL Serveru | Microsoft Azure\nCeny za Azure Data Factory\nŘada datové továrny\nProstředí Integration Runtime služby Data Factory (jenom hostované v cloudu) poskytuje plně spravované prostředí pro spuštění balíčků služby SSIS (SQL Server Integration Services). Využití se účtuje po sekundách a podporuje funkce služeb SQL Server Integration Services Standard a Enterprise za použití virtuálních počítačů řady A, D a E. Další informace o virtuálních počítačích řady A, D a E Ceny uvedené níž jsou za uzel počítače.\nVirtuální počítač SQL Server Integration Services Standard A-series V2\nCena za uzel včetně licencí\nCena za uzel s programem Zvýhodněné hybridní využití Azure\nVirtuální počítač SQL Server Integration Services Enterprise A-series V2\nVirtuální počítač SQL Server Integration Services Standard D-series V2\nVirtuální počítač SQL Server Integration Services Enterprise D-series V2\nVirtuální počítač SQL Server Integration Services Standard D-series V3\nD64 V3 64 256,00 GiB 1 600 GiB $- $-\nVirtuální počítač SQL Server Integration Services Enterprise D-series V3\nVirtuální počítač SQL Server Integration Services Standard E-series V3\nE64 V3 64 432,00 GiB 1 600 GiB $- $-\nE64i V3 64 432,00 GiB 1 600 GiB $- $-\nVirtuální počítač SQL Server Integration Services Enterprise E-series V3\nPodrobnosti k Azure Data Factory\nDalší informace o funkcích a možnostech produktu Azure Data Factory\nProjděte si technické výukové programy, videa a další materiály k produktu Azure Data Factory\nKe zřízení prostředí Integration Runtime pro službu SSIS (SQL Server Integration Services) je potřeba vytvořit v instanci Azure SQL Database katalog služby SSIS. Platí se za instanci SQL Database pro katalog služby SSIS zvlášť?\nAno. Za instanci SQL Database pro hostování katalogu služby SSIS v Azure je potřeba platit zvlášť. Pro tyto účely můžete použít existující server SQL Database nebo v rámci svého předplatného Azure vytvořit nový.\nCo je Zvýhodněné hybridní využití Azure pro SQL Server? Mám na něj nárok?\nProgram Zvýhodněné hybridní využití Azure pro SQL Server je nabídka, která vám pomáhá lépe využít vaše licence SQL Serveru pro Azure SQL Server Integration Services. Pokud se zákazníci s aktivním programem Software Assurance pro licence na jádro verzí Enterprise a Standard rozhodnou přesunout tyto licence do cloudu, mají nárok tento program využívat. Program Zvýhodněné hybridní využití Azure pro SQL Server se neomezuje na žádný konkrétní licenční program, ale musíte mít aktivní krytí programu Software Assurance.\nZvýhodněné hybridní využití Azure můžete aktivovat přes Azure Portal, pokud doložíte, že máte dostatek aktivních licencí s programem Software Assurance.\nÚspory se počítají na základě zásadních spravovaných instancí s 8 virtuálními jádry v oblasti Východní USA a dobou běhu 730 hodin za měsíc. Úspory se počítají na základě plné ceny (včetně licencí) ve srovnání se sníženou cenou (použití programu Zvýhodněné hybridní využití Azure pro SQL Server), která zahrnuje cenu za Software Assurance pro SQL Server Enterprise Edition. Skutečná výše úspor se může lišit v závislosti na oblasti, velikosti instance, úrovni výkonu a úrovni Software Assurance. Ceny jsou platné k prosinci 2017. Ceny se mohou změnit.\nJe možné Zvýhodněné hybridní využití Azure pro SQL Server použít zpětně?\nNe. Program Zvýhodněné hybridní využití Azure se nedá využít zpětně.\nK použití Zvýhodněné hybridní využití Azure potřebujete aktivní program Software Assurance. Pokud vám vyprší platnost Software Assurance a vy tento program neobnovíte, přesunete se do cenové úrovně včetně licencí odpovídající jednotky SKU.\nDá se licence SQL Serveru využívat v místním prostředí i v cloudu?\nMicrosoft usnadňuje migraci tím, že nabízí 180denní lhůtu, během které se dají licence využívat jak v místním prostředí, tak v cloudu. Po tomto období je potřeba začít licence využívat buď v místním prostředí, nebo v cloudu.


INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Soukromá střední škola cestovního ruchu ARCUS, s.r.o., Praha 9, Kardašovská 691. Kardašovská 691, Praha 9 - PDF\nINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Soukromá střední škola cestovního ruchu ARCUS, s.r.o., Praha 9, Kardašovská 691. Kardašovská 691, Praha 9\nDownload "INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Soukromá střední škola cestovního ruchu ARCUS, s.r.o., Praha 9, Kardašovská 691. Kardašovská 691, 198 00 Praha 9"\n1 Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Soukromá střední škola cestovního ruchu ARCUS, s.r.o., Praha 9, Kardašovská 691 Kardašovská 691, Praha 9 Identifikátor školy: Termín konání inspekce: únor 2004 Čj.: / Signatura: oa9fx315 09/2003\n2 PŘEDMĚT INSPEKČNÍ ČINNOSTI Předmětem inspekční činnosti bylo zjištění a zhodnocení: personálních podmínek vzdělávání a výchovy ve vybraných předmětech (český jazyk a literatura, občanská nauka, psychologie prodeje, matematika, podniková ekonomika, management, marketing, zeměpis, technika cestovního ruchu, průvodcovství) studijního oboru M/040 Management cestovního ruchu vzhledem ke schváleným učebním dokumentům ve školním roce 2003/2004 materiálně-technických podmínek vzdělávání a výchovy ve vybraných předmětech (český jazyk a literatura, občanská nauka, psychologie prodeje, matematika, podniková ekonomika, management, marketing, zeměpis, technika cestovního ruchu, průvodcovství) studijního oboru M/040 Management cestovního ruchu vzhledem ke schváleným učebním dokumentům ve školním roce 2003/2004 průběhu a výsledků vzdělávání a výchovy ve vybraných předmětech (český jazyk a literatura, občanská nauka, psychologie prodeje, matematika, podniková ekonomika, management, marketing, zeměpis, technika cestovního ruchu, průvodcovství) studijního oboru M/040 Management cestovního ruchu vzhledem ke schváleným učebním dokumentům ve školním roce 2003/2004 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Soukromá střední škola cestovního ruchu ARCUS, s.r.o. vznikla dne 1. září 1993 rozhodnutím MŠMT s čj /93-26 ze dne 8. června 1993, jako společnost s ručením omezeným. Škola je na základě nájemní smlouvy umístěna v budově bývalé MŠ Kardašovská, kde využívá veškeré pronajaté a rekolaudované prostory. V předloženém výpisu z obchodního rejstříku má uveden předmět podnikání činnost v oblasti výchovy a vzdělávání - soukromá škola. V souladu s platným rozhodnutím o zařazení školy do sítě škol je ve školním roce 2003/2004 realizován studijní obor: M/040 Management cestovního ruchu studium denní, 4 roky (kapacita 125) V letošním školním roce studuje ve škole ke dni inspekce celkem 128 žáků v 6 třídách (ředitel školy předložil doklad - smlouvu o poskytnutí dotace uzavřenou s MHMP na 125 žáků dne 21. listopadu 2003). HODNOCENÍ PERSONÁLNÍCH PODMÍNEK VZDĚLÁVACÍ A VÝCHOVNÉ ČINNOSTI VZHLEDEM KE SCHVÁLENÝM UČEBNÍM DOKUMENTŮM Pedagogický sbor je tvořen velmi malým počtem učitelů (celkem 16 učitelů, z toho 4 externisté), jejichž věkový průměr je nižší (cca 38,5), fluktuace je minimální, přirozená. Ředitel školy podle odbornosti učitelů vhodně sestavil předmětovou skladbu úvazků. Sledované předměty vyučuje 7 učitelů splňujících podmínky odborné a pedagogické způsobilosti, znichž většina má několikaleté pedagogické zkušenosti na středních školách. Pouze jedna učitelka (občanská nauka, psychologie prodeje) předepsané kvalifikační podmínky nesplňuje (studuje FF UK obor psychologie). Skutečnost, že učitelé hospitovaných odborných předmětů mají příslušné vzdělání, se pozitivně odráží v kvalitě výchovně-vzdělávacího procesu. 2\n3 Výchovná poradkyně byla jmenována do funkce od 1. září 2003 a pro výkon této funkce nesplňuje kvalifikační předpoklady dané vyhláškou (studuje FF UK Praha obor psychologie; absolventka několika školení k dané problematice). Organizace činnosti a provozu školy jsou výrazně ovlivněny její velikostí, malým počtem žáků, učitelů i skutečností, že ředitel je se všemi v denním osobním kontaktu. Dokument Organizace školní výuky na rok 2003/2004 vymezuje stručně základní termíny v chodu školy, je rozpracováván dle potřeby do plánu práce v jednotlivých měsících (případně týdnech) s konkrétním vymezením osobní zodpovědnosti. Jednoznačnost organizační struktury i celkové plánování zaručuje velmi kvalitní řízení chodu školy. Přenos informací uvnitř školy využívá standardních mechanismů, celkově je efektivní, umožňuje operativní řešení problémů. Informace trvalejšího rázu (např. organizační pokyny, suplování) jsou k dispozici na nástěnkách. V zápisech z jednání pedagogických rad je vidět zřetelná spolupráce učitelů při výchovně-vzdělávacích problémech (sjednocení klasifikace podle interního klasifikačního řádu atd.) a snaha o jejich analýzu a řešení. Vzhledem k tomu, že jednotlivé předměty vyučuje většinou jeden učitel, nejsou ustaveny předmětové komise, jejichž absenci nahrazuje aktivní spolupráce učitelů s ředitelem školy. Občas však chybělo efektivnější uplatnění mezipředmětových vztahů (průvodcovství). Ředitel vyžaduje od všech zaměstnanců odpovědné plnění stanovených úkolů, uplatňuje demokratický styl řízení. Začínajícím a nově příchozím učitelům poskytuje metodickou pomoc ředitel školy, případně zkušení kolegové. Kontrolu výchovně-vzdělávacího procesu vykonává ředitel denním kontaktem s učiteli, žáky a hospitacemi, jejichž četnost je přiměřená (předloženy zápisy), je zaměřena zejména na učitele, kteří vyučují ve škole kratší dobu. Dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků je ze strany ředitele školy přikládána mimořádná pozornost a finanční podpora. Rozsah vzdělávání (pouze interní pracovníci) se řídí potřebami školy a zájmem učitelů, který je značný (především krátkodobé semináře, kurzy, odborné přednášky). Kritéria hodnocení jsou učitelům známa. Ředitel školy má velmi dobrý přehled o kvalitě práce učitelů, což koresponduje se zjištěními ČŠI v průběhu inspekce. Sebehodnocení zaměstnanců školy v souvislosti s jejich profesionálním růstem vede ke snaze neustále hledat rezervy ve své práci. Personální podmínky vzdělávací a výchovné činnosti ve sledované oblasti vzhledem ke schváleným učebním dokumentům jsou hodnoceny jako vynikající. HODNOCENÍ MATERIÁLNĚ-TECHNICKÝCH PODMÍNEK VZDĚLÁVACÍ A VÝCHOVNÉ ČINNOSTI VZHLEDEM KE SCHVÁLENÝM UČEBNÍM DOKUMENTŮM Výuka probíhá v šesti kmenových učebnách, jejichž prostory odpovídají množství žáků v jednotlivých třídách, jsou světlé a standardně vybavené (keramické tabule). Výzdoba školy včetně chodeb je motivačně orientována k problematice cestovního ruchu. Společné prostory a sociální zařízení školy mají velmi dobrou úroveň. Na chodbách v 1. patře je umístěno 15 počítačů s napojením na internet, které jsou žákům volně k dispozici, v přízemí jsou šatní skříňky a křesla pro relaxaci. Kromě jazykové učebny jsou také nově vybudovány dvě učebny výpočetní techniky (celkem 2x 18 PC), ve třetí s 12 PC bude provoz zahájen v březnu (všechny PC mají připojení na internet). Škola využívá dva dataprojektory jeden mobilní (vozík, spolu s další technikou) je v přízemí budovy školy, druhý je fixně umístěn v učebně výpočetní techniky. Třídy jsou 3\n4 vybaveny zpětným projektorem, případně televizory, někde jsou ještě umístěny učební pomůcky (např. mapy), ostatní didaktická technika, odborná literatura a časopisy jsou uloženy v dostatečném množství v kabinetech, ředitelně atd. Škola vlastní řadu výukových programů Mastereye, Kilometrovník ČR, Reute 66, Mefisto, účetní program MRP atd. Učitelé i žáci využívají barevné i černobílé kopírky. Škola má vzhledem ke své velikosti celkově vynikající softwarové, multimediální a programové vybavení, které učitelé spolu s dalšími informačními zdroji pravidelně využívají ve výuce. Pro předmět český jazyk a literatura (ČJL) jsou k dispozici učebnice, odborné publikace, slovníky, audio a video nahrávky literárních děl atd. Pomůcky na matematiku jsou na běžné úrovni (modely těles, zpětný projektor s transparenty apod.). Pro výuku občanské nauky, psychologie prodeje a odborných předmětů (podniková ekonomika, management, marketing, průvodcovství, technika cestovního ruchu) je k dispozici audiovizuální technika, PC, odborná literatura, internet atd. Škola zapůjčuje, případně poskytuje žákům zdarma učebnice ve všech předmětech (výjimka jsou cizí jazyky) a každý rok sadu sešitů. Žáci běžně využívají školní odborné publikace, knihy, časopisy a materiály připravené vyučujícími (vlastní učební texty). Pro potřeby školy se občas využívá knihovna blízkého Gymnázia ARCUS. Používání materiálních zdrojů je mj. předmětem kontrolní činnosti ředitele školy. Návrhy učitelů v oblasti pořizování nových učebních pomůcek jsou pravidelně konzultovány. Dle jejich požadavků a finančních možností školy je vybavení systematicky doplňováno a modernizováno. Materiálně-technické podmínky zcela zabezpečují plnění učebních osnov sledovaných předmětů. Materiálně-technické podmínky vzdělávací a výchovné činnosti ve sledované oblasti vzhledem ke schváleným učebním dokumentům jsou hodnoceny jako vynikající. HODNOCENÍ PRŮBĚHU A VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ A VÝCHOVY Vzdělávací programy Škola realizuje ve školním roce 2003/2004 studijní obor M/040 Management cestovního ruchu, který je uveden v Rozhodnutí o zařazení do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení vydaných MŠMT dne 18. prosince 2001 pod čj / Škola neeviduje žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Vzdělávací program vyučovaného oboru je realizován v souladu s údaji v rozhodnutí o zařazení do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení. Výuka probíhá podle platných učebních dokumentů, jak vyplývá z kontroly třídních knih a rozvrhu hodin. Sledované předměty se přesně řídí učebními plány i učebními osnovami schválenými MŠMT dne 4. srpna 2000 čj / s platností od 1. září 2000 (na základě žádosti školy o inovaci předchozích učebních plánů z 8. ledna 1996 čj /96-23). Nepovinné předměty (cvičení z matematiky, semináře - konverzace v anglickém a německém jazyce, ze zeměpisu, z biologie a z výpočetní techniky) se v dvouhodinové dotaci uskutečňují pouze pro žáky 4. ročníků. Povinná dokumentace je vedena systematicky a pečlivě, je pravidelně kontrolována a zachycuje průkazně průběh a výsledky vzdělávání. Výuka je v souladu s učebními dokumenty vyučovaného studijního oboru. 4\n5 Kontrola naplňování platných učebních osnov, které korespondují s vypracovanými tematickými plány, je především v kompetenci ředitele školy. Učitelé jej pravidelně v průběhu roku (cca 3x) informují o plnění schválených plánů, na závěr školního roku pak písemně. Důležitým prvkem kontrolní činnosti v této oblasti jsou prováděné hospitace ředitele školy a jejich vyhodnocení. Podle charakteru zjištěných skutečností jsou přijímána opatření vedoucí k nápravě (mj. stimulující slovní i finanční ohodnocení). Kontrola naplňování učebních osnov je účinná. Organizace teoretické výuky splňuje podmínky stanovené vyhláškou o středních školách, stejně tak psychohygienická hlediska. Školní řád (včetně přílohy č. 1) obsahuje práva i povinnosti žáků, je rozsáhlý, občas obsahuje některá nadbytečná ustanovení, je však funkční (otázka zletilých žáků je řešena). Součástí je i klasifikační řád, který vychází z předepsaných právních norem. Práce vučebně výpočetní techniky probíhá v souladu s vypracovaným provozním řádem (v případě potřeby škola využívá odborné laboratoře na Gymnáziu ARCUS). Žáci mají možnost využívat po dohodě s učiteli konzultační hodiny. Informační systém je vysoce efektivní. Žákům jsou na začátku školního roku písemně předány informace o organizaci školního roku spolu se stručným výtahem ze školního řádu, v průběhu roku jsou podávány třídními učiteli, zápisy ve studijních průkazech a prostřednictvím aktualizované nástěnky na chodbě školy. Rodiče nezletilých žáků jsou o jejich prospěchu a chování dvakrát ročně informováni na třídních schůzkách, kde obdrží od učitelů písemně vypracované hodnocení v jednotlivých předmětech (výjimka tělesná výchova). V případě závažných výchovných nebo studijních problémů jsou neodkladně vyrozuměni. Rodičům zletilých žáků jsou informace podávány na základě souhlasu žáků. Organizace výchovně-vzdělávacího procesu je funkční. Náplň práce výchovné poradkyně (VP) byla stanovena ředitelem školy, má vypracován plán své činnosti, který je zaměřen na oblast výchovy a vzdělání, atmosféru školy, spolupráci s rodiči a ostatními vyučujícími při řešení případných problémů žáků. Oblasti sociálně patologických jevů je věnována příslušná péče. VP se soustřeďuje na spolupráci s terapeuty z PL Bohnice, s lektorkou OS Mise, Institutem Filia a Policií ČR formou průběžně navazujících programových bloků. Rovněž v rámci školy využívá peer programů ve spolupráci s oficiálními institucemi (např. projekt Lata). Vzhledem k tomu, že VP studuje obor psychologie, úzce spolupracuje s Centrem rodinné terapie v Praze-Motole, kde také sama působí. Škola odebírá časopis Student, ve kterém se mj. objevují nabídky profesního zaměření a dalšího studia na vysoké škole nebo vyšší odborné škole (cca čtvrtina žáků uvažuje o pokračování na VŠ či VOŠ). Konzultační hodiny má VP vyčleněny ve svém rozvrhu, lze sjednat schůzku i mimo termín a této možnosti žáci a rodiče často využívají. Výchovné poradenství přispívá ke zlepšení výchovně-vzdělávacího procesu. Průběh a výsledky vzdělávání a výchovy ve skupině předmětů (český jazyk a literatura, občanská nauka a psychologie prodeje) Příprava vyučujících na jednotlivé vyučovací hodiny je pečlivá a zodpovědná. Na své hodiny stanovují reálné cíle, žáky nepřetěžují, cíle výuky přizpůsobují aktuální situaci třídy. Rozsah a hloubka učiva jsou přiměřené a vhodné pro potřeby příslušného studijního oboru. Učivo je realizováno v logické návaznosti na předchozí probíraná témata. Skupinu sledovaných předmětů vyučují dvě učitelky, z nichž pouze jedna splňuje předepsané kvalifikační podmínky. Velmi dobře ovládají svůj obor, jsou jím plně zaujaty, a to se jim daří 5\n6 přenášet i na žáky. Učební látku prezentují věcně i odborně správně a způsobem, který je pro žáky přínosný. Ve všech sledovaných hodinách literatury byly pravidelně využity učebnice, sešity a umělecké texty, v některých zpětný projektor a radiomagnetofon k poslechu, což přispělo k výraznému oživení výuky. V občanské nauce se pravidelně pracuje s učebnicemi a motivujícími doplňkovými texty, v psychologii prodeje byl účelně a zdařile využit dataprojektor. Výuka sledované skupiny předmětů probíhá v souladu s učebním plánem, osnovami a s velmi kvalitně vypracovanými tematickými plány. Témata k ústní maturitní zkoušce zahrnují předepsané učivo dle osnov. Vyučovací hodiny se vyznačují vysokou odborností (i u učitelky, která dokončuje studium), v souladu se současným trendem je literární složka orientována především na práci stexty, v občanské nauce je vhodně zastoupena složka nauková i formativní. Struktura hodin spočívala v úvodním zkoušení (ostatní žáci byli vždy zaměstnáni), s následným výkladem nové látky (využití zpětného projektoru). Prezentace nového učiva byla neustále zpestřována četbou i poslechem uměleckých textů nebo prací s učebnicí. Žáky se dařilo rovnoměrně zapojovat do diskuze pomocí doplňovacích, zjišťovacích a problémových otázek. Následovalo často samostatné vyvození rozboru a shrnutí žáky, tím byla zajištěna dobře fungující zpětná vazba. Velkým kladem bylo i to, že v každé hodině byl žákům zadán domácí úkol. Tempo bylo přiměřené a odpovídalo schopnostem žáků. Ve všech sledovaných předmětech učitelky plně využívaly mezipředmětových vztahů i v návaznosti na odborné předměty příslušného studijního oboru. Úvodní motivace spočívala v seznámení s tématem a cílem hodiny. V jejím průběhu učitelky vhodnými a neustálými podnětnými dotazy, literárními ukázkami, psychosoutěžemi a skupinovou prací žáky zdárně motivovaly. Ve 2. ročníku občanské nauky se spolupodílejí na sociologickém školním projektu. Škola podporuje práci Klubu mladého diváka, navíc organizuje návštěvy divadelních a filmových představení. Ve sledovaných předmětech byla klidná, pozitivní atmosféra, připomínající rodinné prostředí. Žáci využívali prostor pro vyjádření vlastních názorů. Komunikativní dovednosti žáků jsou velmi dobré, jejich rozvoji byla ve sledované výuce věnována dostatečná pozornost. Žáci jsou hodnoceni za ústní a písemné výkony (diktáty, testy, slohové práce), známky jsou odůvodněny a vždy sděleny. Náročnost otázek odpovídala požadavkům na profil absolventa. Průběh a výsledky vzdělávání a výchovy ve skupině předmětů (český jazyk a literatura, občanská nauka a psychologie prodeje) hodnotí ČŠI jako vynikající. Průběh a výsledky vzdělávání a výchovy v matematice V ročníku se vyučuje po třech, ve 4. ročníku po dvou hodinách týdně, což odpovídá učebnímu plánu. Ve 4. ročníku je zaveden nepovinný předmět seminář a cvičení z matematiky. Probírané učivo časově i obsahově odpovídalo předloženým tematickým plánům (v průběhu inspekce byl jejich obsah upraven pro 2. pololetí - vše v souladu s učební osnovou). Maturitní témata se soubory příkladů zahrnují učivo v odpovídajícím rozsahu. Předmět vyučuje jedna učitelka, která splňuje podmínky odborné i pedagogické způsobilosti. Její příprava na výuku byla zodpovědná a interpretace učiva byla na velmi dobré odborné i didaktické úrovni. Škola zapůjčuje žákům učebnice, sbírky úloh z matematiky a matematické tabulky. V hodinách byly funkčně využity transparenty na zpětný projektor a pracovní listy. Vhodné střídání frontální výuky se skupinovou i samostatnou prací a průběžná kontrola dílčích řešení zajišťovala efektivní zpětnou vazbu, což se velmi dobře dařilo ve 2. a 3. 6\n7 ročníku. V 1. a 4. ročníku byla vedena výuka více frontální metodou se snahou zapojit žáky i do výkladu nového učiva. Aktivita některých jednotlivců, přes veškerou snahu učitelky, byla malá (ve 4. ročníku byla jednou z příčin častá absence žáků a tím chybějící znalosti, v 1. ročníku menší soustředěnost na práci). Řada žáků byla schopna pracovat samostatně a dobře. Zadávané úkoly odpovídaly jejich věku a byly ve shodě se vzdělávacími cíli. V průběhu hodin byly pravidelně zařazovány motivační a aktivizující prvky (pozitivní hodnocení, řešení příkladů z praxe, odkaz na umělecká díla apod.) Učitelka vstřícným přístupem a partnerským vztahem k žákům navodila klidnou pracovní atmosféru, jejich komunikativní schopnosti a dovednosti však nerozvíjela vždy důsledně. Žáci mají možnost individuální konzultace a občas ji využívají. Hodnocení žáků je průběžné, převážně na základě výsledků písemných prací, s následným rozborem. Klasifikace některých písemných prověrek byla méně náročná, u předepsaných písemných prací byla přiměřená. Průběh a výsledky vzdělávání v matematice jsou hodnoceny jako velmi dobré. Průběh a výsledky vzdělávání a výchovy ve skupině předmětů (podniková ekonomika, management a marketing) Podniková ekonomika se vyučuje v 1., 2. a 4. ročníku, management ve 3. ročníku a marketing ve 4. ročníku po dvou hodinách týdně dle platného učebního plánu. Funkční tematické plány byly v souladu s učebními osnovami i s probíraným učivem. Předměty vyučují dvě učitelky, které splňují podmínky odborné a pedagogické způsobilosti, což se příznivě projevilo na kvalitě výuky. Jejich příprava byla promyšlená a svědomitá. Ve sledovaných hodinách byly funkčně použity učebnice, další pracovní materiály a audiovizuální technika. Žáci využívali v hodinách pro zadané individuální úkoly i PC v odborných učebnách. Sledované hodiny měly velmi dobrou odbornou úroveň, pracovní charakter a nepostrádaly dynamičnost. Teoretické vědomosti byly aplikovány na řešení praktických problémů, s výběrem příkladů vycházejících ze životních zkušeností žáků. Střídání různých forem a metod práce zajišťovalo jejich aktivní účast ve vyučovacím procesu. Náročnost zadaných úkolů byla přiměřená, znalosti a schopnosti žáků byly dále rozvíjeny. Individuální přístup učitelek k nim zajišťoval účinnou zpětnou vazbu a čas byl efektivně využit. Řešení problémových situací, zaměření učiva k praktickým potřebám v profesním i osobním životě a jeho systematická aktualizace, to vše žáky vhodně motivovalo a povzbuzovalo v nich zájem o probíraná témata. Učitelky jim vytvářely prostor pro vyjadřování vlastního názoru, vedly je k využívání informačních technologií a k práci sdalšími zdroji informací. Stanovená pravidla byla akceptována a byl patrný vzájemný respekt (kromě třídy 1.A). Klasifikace žáků při ústním zkoušení odpovídala jejich znalostem (ne vždy byla i zdůvodněna), ostatním v této době byla vhodně zadána samostatná práce sučebnicí. V hodnocení je zahrnuto ústní a písemné zkoušení i aktivní práce v hodinách. Průběh a výsledky vzdělávání a výchovy ve skupině předmětů (podniková ekonomika, management a marketing) jsou hodnoceny jako velmi dobré. Průběh a výsledky vzdělávání a výchovy ve skupině předmětů (technika cestovního ruchu, průvodcovství a zeměpis) Předmět je vyučován v souladu s učebním plánem a předloženými velmi kvalitně zpracovanými časově tematickými plány, které jsou kompatibilní s učebními osnovami 7\n8 schválenými MŠMT, s výjimkou průvodcovství (plány, které schválil ředitel školy, jsou zároveň osnovami). Vyučování profilujících předmětů většinou probíhá formou (dvou až tříhodinovky), která vyhovuje častému zařazování exkurzí (Pražský hrad, letiště atd.) bez výrazného narušení rozvrhu hodin. Bezprostřední příprava na vyučování byla velmi svědomitá a náročná (příprava programů na PC atd.). Sledované předměty vyučují čtyři učitelé, kteří splňují předepsanou kvalifikaci, mají většinou dlouholeté pedagogické i praktické zkušenosti a kvalita výuky byla pozitivně ovlivněna jejich erudicí a vztahem k předmětu a žákům. Prezentované poznatky byly systematicky strukturované, srozumitelné a věcně správně. Vyučování probíhalo většinou první hodiny v kmenových třídách a další v učebně výpočetní techniky (především v technice cestovního ruchu). Didaktické pomůcky se využívaly v maximální míře, vždy byl použit zpětný projektor, často televize a video, případně dataprojektor. Žáci pravidelně pracovali s předloženými materiály (bedekry, mapy, statistiky atd.). V hodinách převažovaly formy a metody aktivního učení, týmová a individuální práce. Sledované vyučování mělo až na výjimky velmi dobrou odbornou úroveň. V rámci těchto předmětů jsou u žáků rozvíjeny klíčové dovednosti: operativně řešit problémové situace při zajišťování a poskytování služeb cestovního ruchu a průvodcovství a především dovednosti využívat informační technologie. V některých hodinách se dařilo žákům formulovat a obhajovat vlastní názory, stejně tak i při skupinové práci, jinde této možnosti využívali méně (průvodcovství). Výuka obsahuje i dostatek cvičení k získání praktických dovedností (pravidelně zařazované exkurze, výstavy aj.). Učitelé v průběhu cvičení sledují pracovní postupy žáků, poskytují jim odborné rady a podporují samostatné řešení zadaných úkolů. Zpětná vazba ověřující průběžné i závěrečné pochopení učiva byla maximálně využívána. Motivační a aktivizující prvky (zejména odkazy na praxi atd.) se v průběhu hodin, až na výjimky, pravidelně uplatňovaly, neustále byl zdůrazňován význam praktických zkušeností, informací a jejich následné profesní uplatnění. Zde se výrazně promítlo zaujetí učitelů, které vytváří pozitivní vztah ke zvolenému oboru. Vstřícný přístup učitelů navodil celkově příznivou pracovní atmosféru. Žáci jsou vedeni k samostatnosti, svědomitosti a pravidelně k práci s informačními zdroji (odborná literatura, internet). Rezervy byly ve větším využívání mezipředmětových vztahů (průvodcovství) a malém důrazu na kvalitu a rozvoj komunikativních schopností (kvalita prezentace výsledků práce v hodinách byla velmi rozdílná). Hodnocení a ověřování vědomostí probíhalo převážně formou orientačního opakování, případně individuální formou, při které byla ostatním žákům vhodně zadána práce (s použitím zpětného projektoru, dataprojektoru a dalších pomůcek). Hodnocení bylo vždy zdůvodněné, s odpovídající náročností (včetně práce skupin). Při řešení zadaných úkolů a při práci na PC měli učitelé neustále přehled o činnosti jednotlivých žáků a poskytovali jim odborné rady. Průběh a výsledky vzdělávání a výchovy ve skupině předmětů (technika cestovního ruchu, průvodcovství a zeměpis) jsou hodnoceny jako velmi dobré. Výsledky vzdělávání zjišťované školou Výsledky vzdělávání jsou zjišťovány standardními metodami. Na pedagogických radách (viz zápisy) ředitel školy spolu s učiteli celkově shrnuje a analyzuje výsledky v jednotlivých třídách a ročnících, každé pololetí se počítačově zpracovávají souhrnné klasifikační přehledy. Podle zájmu jednotlivých žáků se každý rok provádějí testy SCIO a Kalibro, v letošním školním roce zatím testy neproběhly. 8\n9 Zpětnou reflexí o kvalitě a úrovni školy je úspěšnost žáků při maturitních zkouškách a jejich bezproblémové uplatnění na trhu práce (cestovní ruch, státní správa) a při přijetí na VOŠ oborového zaměření. Na základě analýz poptávky trhu a dalších zjištění ředitel školy iniciuje změnu učebních dokumentů (naposledy v roce 2000). V rámci povolené 30 % tolerance úpravy učebních osnov profilujících předmětů schvaluje případně nově vypracované učební osnovy pro tyto předměty (např. průvodcovství). Celkově hodnotí ČŠI průběh vzdělávání a výchovy sledované výuky ve studijním oboru M/040 Management cestovního ruchu jako velmi dobré. DALŠÍ ZJIŠTĚNÍ Údaje uvedené v rozhodnutí o zařazení do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení jsou v souladu s údaji ve výpisu z obchodního rejstříku, vedeného Městským soudem v Praze oddíl C, vložka a zřizovací listinou ze dne 25. srpna VÝČET DOKLADŮ, O KTERÉ SE INSPEKČNÍ ZJIŠTĚNÍ OPÍRÁ 1. Rozhodnutí o zařazení do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení vydané MŠMT dne 18. prosince 2001 s čj / Výpis z obchodního rejstříku, vedeného Městským soudem v Praze oddíl C, vložka Zřizovací listina ze dne 25. srpna Smlouva s MHMP o poskytnutí dotace ze dne 21. listopadu Učební dokumenty: Kmenový obor: M Organizace a management v odvětví, studijní obor: M/040 Management cestovního ruchu, které schválilo MŠMT dne 4. srpna 2000 pod čj / s platností od 1. září Učební osnova českého jazyka a literatury pro SOŠ schválená MŠMT dne 19. července 1999 s čj /99-22 s platností od 1. září Učební osnova předmětu matematika pro studijní obory SOŠ a SOU schválená MŠMT dne 14. července 2000 s čj / s platností od 1. září Učební osnovy předmětu management, marketing a podniková ekonomika, psychologie prodeje schválené MŠMT dne 22. června 1999 pod čj /99-23 s platností od 1. září 1999 počínaje 1. ročníkem 9. Učební osnova předmětu technika cestovního ruchu a průvodcovství schválená MŠMT dne 17. května 1994 pod čj /94-23 s platností od 1. září\n10 10. Učební osnova předmětu občanská nauka pro studijní obory SOŠ a SOU - denní studium a studium při zaměstnání schválená MŠMT dne 29. dubna 2002 pod čj / s platností od 1. září Alternativní učební osnova předmětu zeměpis pro učební a studijní obory SOŠ a SOU, které nemají zeměpis jako odborný vyučovací předmět, schválená MŠMT dne 14. června 1999 pod čj /99-22 s platností od 1. září Výkaz o gymnáziu-střední odborné škole-konzervatoři Škol (MŠMT) V 7-01 podle stavu k 30. září Školní řád ze dne 1. září Třídní výkazy školního roku 2003/2004 studijního oboru M/040 Management cestovního ruchu 15. Třídní knihy školního roku 2003/2004 studijního oboru M/040 Management cestovního ruchu 16. Osobní dokumentace žáků studijního oboru M/040 Management cestovního ruchu ve školním roce 2003/ Protokoly o maturitních zkouškách školní rok 2002/2003, protokol o přijímacím řízení, protokoly o komisionálních zkouškách studijního oboru M/040 Management cestovního ruchu školní rok 2003/ Personální dokumentace učitelů předmětů český jazyk a literatura, občanská nauka, psychologie prodeje, matematika, podniková ekonomika, management, marketing, zeměpis, technika cestovního ruchu, průvodcovství a výchovného poradce ve školním roce 2003/ Rozvrh hodin tříd a učitelů pro školní rok 2003/ Kniha úrazů 21. Výroční zpráva o činnosti školy školní rok 2003/ Maturitní témata předmětu matematika, český jazyk a literatura školní rok 2002/ Interní dokumenty školy: organizace školního roku, informace o škole, vnitřní pracovní řád pro pedagogické pracovníky, plán práce, plán kontrolní činnosti, plán činnosti na období, hospitační záznamy ředitele školy - školní rok 2003/ Koncepce školy z roku Zápisy z pedagogických rad - školní rok 2003/ Celoroční rozvržení učiva (tematické plány) vpředmětech (český jazyk a literatura, občanská nauka, psychologie prodeje, matematika, podniková ekonomika, management, marketing, zeměpis, technika cestovního ruchu, průvodcovství) školní rok 2003/ Jmenování a náplň práce výchovné poradkyně ze dne 1. září Dotazník pro ředitele před inspekcí 10\n11 ZÁVĚR Učitelé sledovaných předmětů většinou splňují kvalifikační předpoklady a mají zkušenosti z pedagogické i odborné praxe, které s velkou dávkou entuziasmu a zájmem předávají žákům. Řízení školy je funkční a efektivní a zaručuje vysoce kvalitní organizaci výchovněvzdělávacího procesu. Ředitel vzhledem k velikosti školy a počtu pracovníků preferuje individuální, demokratický přístup. Vytváří příznivé pracovní prostředí, ponechává dostatečný prostor iniciativě vyučujících a podporuje jejich zájem o další vzdělávání. Materiálně-technické podmínky umožňují ve sledovaných oblastech plnit a realizovat vzdělávací program podle schválených dokumentů. Celková úroveň materiálního zařízení je vynikající, zvláště v oblasti audiovizuální a výpočetní techniky, vysoce pozitivní je její běžné využívání v průběhu výuky. Výrazná je snaha ředitele školy o další zlepšování materiálních podmínek (nová učebna výpočetní techniky, zdarma učebnice a sešity pro žáky atd.). Průběh a výsledky vzdělávání dle předmětu inspekce jsou celkově hodnoceny jako velmi dobré. Organizace a metody práce použité v hodinách byly rozdílné, vedle účelného frontálního vyučování v teoretické výuce se vyskytovaly metody skupinové a samostatné práce, vždy s použitím audiovizuální a výpočetní techniky, která podporovala aktivní učení žáků. Dílčí rezervy jsou v rozvoji komunikativních dovedností žáků a výjimečně v uplatňování mezipředmětových vztahů. Nedílnou součástí výuky je propojení teorie s praxí, kdy poznatky jsou zařazeny do širšího kontextu a aplikovány na konkrétních příkladech. Žáci získávají potřebné dovednosti pro výkon budoucího povolání. Výsledky vzdělávání jsou základem k budoucímu profesnímu uplatnění žáků, kde jsou absolventi školy velmi úspěšní. Pozitivní jsou aktivity ředitele školy v oblasti inovace a úprav obsahu učiva zejména odborných profilových předmětů, jež respektují vývoj na trhu práce. Celková přátelská atmosféra a příznivé pracovní klima, založené na velmi dobrých mezilidských vztazích, jsou velmi dobrou zárukou, že škola naplňuje své deklarované cíle a poslání. Výrok pro poskytnutí zvýšené dotace soukromým školám: Pro účely poskytování dotací ve smyslu 5 odst. 3 písm. c) zákona č. 306/1999 Sb., o poskytování dotací soukromým školám, předškolním zařízením a školským zařízením, ve znění pozdějších předpisů, má škola hodnocení České školní inspekce průměrné nebo lepší. 11\n12 Složení inspekčního týmu a datum vyhotovení inspekční zprávy Razítko Složení týmu Titul, jméno a příjmení Podpis Vedoucí týmu Mgr. Jaroslava Kněnická Kněnická v.r. Členové týmu Mgr. Lumír Sokol Sokol v.r. Další zaměstnanci ČŠI Mgr. Marie Knížová V Praze dne 26. února 2004 Datum a podpis ředitele školy stvrzující převzetí inspekční zprávy Datum převzetí inspekční zprávy: Razítko Ředitel školy, nebo jiná osoba oprávněná jednat za školu Titul, jméno a příjmení RNDr. Josef Závěta CSc. ředitel školy Podpis Závěta v.r. Dle 19 odst. 7 zákona č. 564/1990 Sb., o státní správě a samosprávě ve školství, ve znění pozdějších předpisů, může ředitel školy podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci do 14 dnů po jejím obdržení na adresu pracoviště vedoucího inspekčního týmu, tj. Česká školní inspekce, Arabská 683, Praha 6. Připomínky k obsahu inspekční zprávy se stávají její součástí. 12\n14 Další adresáti inspekční zprávy Adresát Datum předání/odeslání inspekční zprávy Podpis příjemce nebo čj. jednacího protokolu ČŠI Příslušný orgán státní správy / krajský úřad odbor školství Zřizovatel osobně ŘŠ Připomínky ředitele školy Datum Čj. jednacího protokolu ČŠI Text - - Připomínky nebyly podány. 09/2003\nINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Středisko praktického vyučování, spol. s.r.o. Dánská 2373, 272 01 Kladno. Identifikátor školy: 600 018 571\nČeská školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Středisko praktického vyučování, spol. s.r.o. Dánská 2373, 272 01 Kladno Identifikátor školy: 600 018 571 Termín konání inspekce: 3.-7. říjen\nINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Česká školní inspekce. Pražský inspektorát. Obchodní akademie, Praha 8, Hovorčovická 1281. Adresa: Hovorčovická 1281, 182 00 Praha 8\nČeská školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Obchodní akademie, Praha 8, Hovorčovická 1281 Adresa: Hovorčovická 1281, 182 00 Praha 8 Identifikátor školy: 600 005 941 Termín konání inspekce:\nINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Střední soukromá odborná škola PROFES s.r.o. Na Planině 1393, 140 00 Praha 4. Identifikátor školy: 650 008 791\nČeská školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Střední soukromá odborná škola PROFES s.r.o. Na Planině 1393, 140 00 Praha 4 Identifikátor školy: 650 008 791 Termín konání inspekce: 11. 16.\nINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Střední odborná škola služeb s. r. o. U Hradiska 4, 774 00 Olomouc. Identifikátor školy: 600 017 028\nČeská školní inspekce Olomoucký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Střední odborná škola služeb s. r. o. U Hradiska 4, 774 00 Olomouc Identifikátor školy: 600 017 028 Termín konání inspekce: 15. 18. září 2003\nINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Střední odborná škola specializační a Vyšší odborná škola ARITA spol. s r.o. Němčická 1749, 142 00 Praha 4\nČeská školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Střední odborná škola specializační a Vyšší odborná škola ARITA spol. s r.o. Němčická 1749, 142 00 Praha 4 Identifikátor školy: 600 005 453 Termín


E-shop VašeČočky.cz vstoupil do Belgie — Médiář\nHlavní důvody spuštění belgického e-shopu jsou dva - zaprvé vysoký počet nositelů kontaktních čoček v zemi, zadruhé relativně snadný a nenákladný vstup na tento trh. „Belgickým zákazníkům čočky už několik let doručujeme, aniž bychom tu měli lokální e-shop. Můžeme zde využít stávající kapacity zákaznického servisu a prověřené přepravce,“ přiblížil Jiří Urban, ředitel VašeČočky.cz. Ačkoli je e-shop zatím pouze ve francouzštině a oslovuje tedy zhruba jen polovinu belgické populace, očekává firma návrat investice do šesti měsíců.\nE-shop VašeČočky.cz, který se specializuje výhradně na prodej kontaktních čoček a jejich příslušenství, už teď mapuje další potenciálně zajímavé trhy. „Našim letošním hlavním cílem je primárně posílit země, kde už nějaký čas působíme. Pro rok 2017 ještě zvažujeme další tři země - Holandsko, Portugalsko a Irsko,” dodává Jiří Urban.


Tři nástroje Dilts pro transformaci vašeho vnitřního světa - cs.baiug.org\n"Myšlenka je jako virus, vlastní vás." Tato fráze byla řekla hlavní postava ve filmu "Původ", kterou hraje Leonardo DiCaprio. Je zajímavé, že toto prohlášení je hodně o tom, jak se Robert Dilts, spisovatel a expert na NLP (Neurolinguistické programování), hodlá stát základem tohoto článku. Cítíte se nespokojen s vaší realitou a věřte, že ve vašem světě je něco špatně? Možná tím, že ve vás provedete transformaci, můžete to opravit.\nNezapomeňte, že jakmile zpracujeme myšlenky, zkušenosti a situace, budeme je internalizovat a dělat je naše. V tuto chvíli zastupujeme svou vlastní realitu. V závislosti na tom, jak jsou tyto procesy, reprezentace a interpretace, budeme vytvářet definici našeho vlastního.My všichni máme systém víry, který nás definuje\na pomáhá nám správně reprezentovat svět. V závislosti na tom, jak je takové zastoupení, se budeme více či méně ztotožňovat s nápadem, událostí nebo činem. Nic, co se nám nelíbí být určitým způsobem, není nutně špatné. Pokud věříme, že se můžeme změnit k lepšímu, musíme to zkusit. To je místo, kde vstupuje neurologická úroveň Roberta Diltsa. Dilts nástroje pro transformaci vašeho vnitřního světa\nRobert Dilts navrhuje řadu nástrojů, které mohou být velmi užitečné pro transformaci našeho světa.\nTento spisovatel a odborník na NLP spustili soubor silných myšlenek, které mohou změnit způsob, jakým vidíme realitu a pochopíme sami sebe. Zvětšení úhlu pohledu\nJe velmi lidskou tendencí, že se cítíme velmi zvláštní. Opravdu jsme, ale\nnení všechno, co se nám stane, jedinečné. To znamená, že mnohé z situací, které zažíváme, byly již známy jinými. Pokud budeme schopni pracovat s empatií, získáme perspektivu a pochopení našeho světa a také to, co nás obklopuje. To znamená, že jako součást světa jsme\n, musíme se snažit pochopit ostatní a dát se jim na místo. Díky tomuto empatii jsme schopni dosáhnout mnohem obohacující perspektivy pro naši vlastní bytost. Problém je příležitost\nChcete pokračovat v přepisování celé své bytosti? Přeměňte každý problém na příležitost. Je pravda, že se může zdát snadné mluvit, ale ne tak do praxe. Nicméně to není nemožné a každý den uspějí více lidí.\nV tomto smyslu závisí vše na tom, jak interpretujeme selhání.\nMůžeme se rozdrtit na vlastní neschopnost, ale máme také možnost se naučit ze zkušenosti. Ve druhém případě je dobré prozkoumat, co se stalo, a využít lekcí, které se mají zlepšit. Nezapomeňte, že pokud po selhání už myslíte, že jste nemotorné a zbytečné, vytváříte představu, která může být jako virus. Síla, která rezonuje ve vaší mysli, se pro vás stane realitou. V tom případě se z vašich životních zkušeností nenaučíte nic a opravdu se budete cítit jako neúspěšná osoba. Rozšíření časového vidění\nVelký citát připsaný různým spisovatelům a autorům říká, že "lidé, kteří neznají svou historii, jsou odsouzeni k tomu, aby to navždy zopakovali". Pokud se podíváme na skutečnost minulosti a současnosti jako jednotlivé fotografie, nebudeme moci pokračovat.\nVe skutečnosti Dilts doporučuje prohlížet si realitu jako film, ne jako součást fotoalbumu. Všechno, co se stane, má nějaký důvod a pochází z konkrétní situace. Takže pokud se učíme a propagujeme naše učení a dovednosti průběžně, získáme velké osobní výhody. (Tj.Podívejte se na svůj svět jako celku, ne jako na individuální zkušenosti nezávislé na sobě.\nPřepsání celé vaší bytosti do nápadů\nStručně řečeno, Dilts sází na optimističtější pohled na svět. Myslí si, že fráze jako "já jsem" nebo "vy jste" mají velkou sílu. Podle toho, co tyto vety doprovází, můžeme přijmout osobní nebo jinou cestu. Například, když říkáme "já jsem zbytečný", nakonec vytváříme myšlenku, která vstupuje do našeho mozku. Tím je mnohem větší šance, že si skutečně myslíš, že jsi bezcenná osoba. Nicméně, pokud říkáme "Jsem fantastický", vytváříme představu, která nám dává charakter, optimismus a blahobyt.\nTak to je způsob, jak Dilts věří, že můžeme použít, abychom přepsali celou naši bytost.\nSíla nápadů a myšlenek je obrovská.\nPokud je můžeme použít pozitívnějším způsobem, to vše ovlivní naši vlastní pohodu. Už máte dobré nástroje; nyní pracujte, abyste se cítili lépe! (Tj.


Zotac GeForce GTS 250 a 9600GT Eco | Chip.cz - recenze a testy\nZotac GeForce GTS 250 a 9600GT Eco\ndalší novinky z CeBITu\nDalšími novinkami z letošního CeBITu jsou grafické karty společnosti Zotac, které se specializují na grafické čipy nVidie. Řada GeForce GTS 250 představuje grafické karty s dobrým poměrem mezi výkonem a cenou a jsou to karty střední třídy. Na CeBITu byly představeny modely Zotac GeForce GTS 250 512MB, GeForce GTS 250 1GB a GeForce GTS 250 AMP!. Všechny karty podporují DirectX10, OpenGL 2.1 a využívají technologie nVidia Cuda a PhysX.\nUnifikovaná architektura čipů GeForce GTS 250 obsahuje 128 stream procesorů a spolupracuje s pamětmi typu GDDR3 s 256bitovým rozhraním. Model GeForce GTS 250 AMP! využívá stejný čip GTS 250 s upraveným taktováním a 0,8 nanosekundovou pamětí GDDR3. Díky technologii Cuda jsou karty s čipem GTS 250 schopné akcelerovat editaci a zpracování obrazu i videa a podle vyjádření nVidie s videem a snímky pracuje rychleji než čtyřjádrové CPU procesory. S kartami je dodávána strategická hra XIII Century, na karty Zotac je poskytována 5letá záruka.\nfrekvence 750 MHz\nfrekvence shaderů 1890 MHz\nfrekvence paměti 2300 MHz\nfrekvence 738 MHz\nfrekvence shaderů 1836 MHz\npaměť 512 MB či 1 GB GDDR3\nZotac GeForce 9600GT Eco\nZajímavou novinkou je rovněž uvedení grafických karet Zotac GeForce 9600GT Eco, jejichž hlavní výhodou je kombinace dostatečného výkonu s téměř 40procentní úsporou energie oproti klasickým kartám s GeForce 9600GT.\nTato karta využívá GPU 9600GT s 64 stream procesory (frekvence 600 MHz, shader clock 1500 MHz), 512 MB paměti typu GDDR3 s frekvencí 1800 MHz a rovněž podporuje technologie Cuda a PhysX.


Chrome - problém s vykreslováním?\nZdravím, mam problem s vykreslovanim webu v Chrome viz:\nMatka je na nej zvykla tak to chci vyresit... jinde v Mozille nebo Opere to nedela.. Pouzivam oficialni verzi 18, zadnou beta... drive to nedelalo..\n19. 4. 2012 20:24\nTéma: Chrome - problém s vykreslováním?\n7. 4. 2012 13:05\nPřevod videa z 3D do 2D\nZdravim, stahnul jsme si video, ktery jsem na netu nasel pouze v tom 3D formatu, ktere potrebuje bryle.. Da se necim prevest do klasickeho 2D s normlanima barvama? dik\n15. 12. 2011 13:41\nTéma: Převod videa z 3D do 2D\nČtečka pro rodiče\nZdravím, jsme úplný nováček co se týče čteřek knih, ale chtěl bych pořídit mmámě jednu, aby sebou netahala pořád knihy. Ocenila by to a ptala se mi už na to. tak bych se chtěl zeptat, jakou byste mi doporučily na Vánoce, nějakou jednoduchou pro uzivatele, na ceně nezalezi. A jak je to s kupováním kn...\n9. 12. 2011 09:26\nTéma: Čtečka pro rodiče\nPruh po konverzi videa\nmam problem ohledne konvertovani videí. At konvertuju AVI nebo MP4 format treba z HD do SD, tak vzdy se mi zobrazi pri spodnim okraji neco jako rozmazany pruh. Zkousel jsem ruzne programy na konvert, tak preinstalovani kodeků, a nic nepomohlo. Ať uz treba SVS Video Recorder nebo FormatFact...\n14. 10. 2011 04:28\nTéma: Pruh po konverzi videa\nVadne sektory, SMART Report\nZdravim, da se neco udelat s timto diskem?\nNic na nem nemam, chtel bych z nej udelat alespon odkladiste neceho nedulezityho, kadzopadne je strasne pomalej zapiss, cteni, nacitani a nevim, jestli se da nejak opravit popr. jakym softem.\n3. 10. 2011 16:59\nTéma: Vadne sektory, SMART Report\nRe: Po Windows Update nasleduje Recovery\nJde o notebook Sony Vaio EA2S1E, predinstalovan W7 Home, chybove hlasky nejsou zadne, naistaluje to aktualizace, napise to potrebu restartu a po restartu uz jen startup recovery...Reklamace se tykaala vysokofrekvencniho piskani pri usporne funkci podpory C3/C6 .\nbitovou kopii jsem vytvoril pri prv...\n24. 9. 2011 09:01\nTéma: Po Windows Update nasleduje Recovery\nPo Windows Update nasleduje Recovery\nmam problem s Windows Update. Po stahnuti a nainstalovany jakekoliv aktualizace prostrednictvim WU, se po restartu spusti System Recovery Option...\nTam dam Startup repair, searching for problems, dojede, restart...\nPo restartu najede windows 7 normlane, ale opet se mi nabidnout vsechno...\n24. 9. 2011 06:07\nRe: Problem se zmensenim oddílu\nJde o notebook, kde byl predinstaloval W7, takze od vyroby..a druhy disk pokud vim tak tam nejde dat...\nPri pokusu pres windows to hodi modrou smrt (prevent damae blea bla), tak zkusim ten Gparted.. dik\nTéma: Problem se zmensenim oddílu\na chtel bych zmenist C: na 100GB a tech 140GB na D:.. jak na to prosim\n17. 8. 2011 20:15\nW7 x64... Proste mam ten oddil C: kterej ma 240GB, 100 se ukazuje normlane a 140 je jako Logical sektor, ale nikde neni videt\na idelane bych tech 140 chtel prevest na oddil D: no..\nvse je jeden disk\n17. 8. 2011 10:59\ntak jsem to zkusil a vicemen stejny vysledek... ve spravci disku mi to na C: ukazuje porad 240GB a nikde zadnej nenaformatovanej oddil, pritom v pruzkumniku i v tom programu to vypada jak kdyz mam 100GB na C:.. takze fakt nevim\n17. 8. 2011 10:13\nProblem se zmensenim oddílu\nZdravim, Mam na C: 240 GB a potřeboval bych aby měl jen 100 GB. Když jsem se o to pokusil acronisem, tak vse se tvarilo jako OK, dokonce i v pruzkumniku to vypada ze ma jen 100 GB, ale ve sprave disku je porad 240 GB a zadne oddelene misto nikde. Proste jak kdyby to neprobehlo. Muze mi nekdo rict ja...\n17. 8. 2011 09:23\nano, precetl jsem si je, ale vetsine je starsiho data a to helo ivysilani pres stream, kde sel uplne jednoduse vygenerovat link, ktery se vlozil do nettransportu a stahl se mi asf soubor... Jenze ted kdyz to jede jen pres flash se prroste k tomu linku nedostanu a nevim jak stahnout z toho flashe v k...\nZdravim, chci se zeptat, jak jde nejlepe stahnout video z archivu ČT? Umel jsem to na starem I-Vysilani pres NetTransport. ted, kdyz jede pouze nove ivysilani pres flash, tak zkous YouTube Downloader a Replay Media Cathcer a nejde mi to. Prosim poradite, jak nejlepe stahnout videz z archivu ČT (v co...\n7. 6. 2011 12:33


Autobus Dakovo → Poreč už od 871 CZK | GetByBus\nGetByBus 🚌 Autobus Dakovo - Poreč\nMezi zastávkami Dakovo a Poreč bylo vyhledáno až 4 autobusové linky, zahrnuje 3 noční autobusy. První odjezd z Dakovo je v 14:15 a příjezd do Poreč se očekává v 22:00. Poslední odjezd je v 21:40 s příjezdem v 05:20. Cena jednosměrné jízdenky pro dospělou osobu se pohybuje od 871 CZK do 996 CZK. Slevy pro děti, studenty a důchodce jsou možné na některých linkách. Ceny dětských jízdenek se pohybují od 176 CZK do 498 CZK, jízdenky pro studenty od 733 CZK do 747 CZK a jízdenky pro důchodce od 830 CZK do 830 CZK.\nPopulární odjezdy mezi zastávkami Dakovo a Poreč\nCesta autobusem z Dakovo do Poreč\nNoční autobus Dakovo do Poreč\nAutobusové společnosti z Dakovo do Poreč\nCeny jízdenky mezi zastávkami Dakovo a Poreč\nNejkratší vzdálenost mezi zastávkami Dakovo (HR) a Poreč (HR) je 487 km. Cesta nejrychlejším autobusem, který odjíždí v 21:40, trvá 07:40h. Nejdelší doba trvání jízdy na této trase je 07:50h. Některé autobusy mezi zastávkami Dakovo a Poreč zastavují také v městech Slavonski Brod, Záhřeb, Karlovac a Rijeka. Dodatečné informace o každé z uvedených linek najdete kliknutím na jejich zobrazení ve výsledcích vyhledávání.\nPokud chcete cestovat přes noc, máte k dispozici 3 noční autobusy z Dakovo do Poreč. Noční autobusy odjíždí mezi 19:45 a 21:40. Jejich příjezd se očekává mezi 03:35 a 05:20 ráno.\nTrasa mezi Dakovo a Poreč byla ohodnocena celkem 0krát.\nInformace o zastávkách nebo nádraží příjezdu Poreč najdete zde\nNejlevnější jízdenka pro dospělé: 871 CZK\nCena zpáteční jízdenky pro dospělé od: 1220 CZK (871 + 349)\nNejlevnější dětská jízdenka: 176 CZK\nCena zpáteční jízdenky pro děti od: 352 CZK (176 + 176)\nNejlevnější jízdenka pro studenty: 733 CZK\nNejlevnější zpáteční jízdenky pro studenty od: 1172 CZK (733 + 439)\nNejlevnější jízdenka pro důchodce: 830 CZK\nCena nejlevnější jízdenky pro důchodce od: 1363 CZK (830 + 533)\nDakovo do Lublaň


Plastičtí chirurgové se bojí stromu! Oprávněně! - Super.cz\n23. července 2014 8:00 - KOMERČNÍ ČLÁNEK\nVyužijte jako první exkluzivní možnost vyzkoušet účinky zcela nového přípravku Baobab Olej Max 100 ml, který v ČR nemá obdoby. Bio Baobab Olej Max navíc můžete díky Super.cz získat za speciální zaváděcí cenu 349 Kč\nNa boj s vráskami nemusíte utratit jmění, ani se nechat trápit plastickými chirurgy! Využijte levné a čistě přírodní řešení - baobabový olej.\nSuper potravina s detoxikačním účinkem? Mladý ječmen Max! Akce 1+1 ZDARMA. Pouze na Super.cz\nMladý ječmen alkalizuje váš organismus, a je tak užitečný pro optimální práci vašich buněk. Skutečný přínos mladého ječmene je ten, že obsahuje optimální kombinaci účinných látek. Odborníci na výživu uvádí, že ječmen nabízí více bílkovin než hovězí svíčková, sedmkrát více vitamínu C než pomerančová šťáva a 11krát více vápníku než mléko. Vyzkoušejte osvěžující a zdraví podporující zelený „super“ nápoj!


Vue sur le Chateau de Montaigle - NEJLEPŠÍ CENY ubytování ve městě Falaen\nFalaën, Falaen, Belgie - Zobrazit na mapě\nVue sur le Chateau de Montaigle – podrobnější informace\nAť jste turista nebo cestujete za obchodem Vue sur le Chateau de Montaigle je skvělým místem pro ubytování v průběhu vaší návštěvy města Falaen. Odtud mohou hosté užívat snadný přístup ke všemu, co může toto živé město nabídnout. Díky své výhodné poloze, nabízí hotel snadný přístup k místům, která musíte vidět.\nVue sur le Chateau de Montaigle rovněž nabízí mnoho vybavení k obohacení vašeho pobytu ve městě Falaen. Během ubytování v tomto nádherném zařízení si hosté mohou vychutnat Wi-Fi zdarma ve všech pokojích, parkoviště.\nKromě toho jsou všechny pokoje vybaveny celou řadou vymožeností. Mnoho z nich má k dispozici i televize, mikrovlnná trouba, myčka na nádobí, sprcha, vana, které potěší i toho nejnáročnějšího hosta. Kromě toho vám spousta hotelových rekreačních nabídek zaručuje množství aktivit během vašeho pobytu. Vue sur le Chateau de Montaigle je ideálním místem k pobytu pro cestovatele hledající kouzlo, komfort a pohodlí ve městě Falaen.


Administrativní budova na prodej Polevsko | Eurobydleni.cz\nAktuální nabídka Administrativní budova na prodej Polevsko denně zásobovaná stovkami realitních kanceláří. Vyberte si Administrativní budova na prodej Polevsko než Vás někdo předběhne.\nKategorie Administrativní budova na prodej Polevsko se neobjevuje v nabídce tak často. Hledáte-li pro sebe, rodinu či přátele Administrativní budova na prodej Polevsko neváhejte ani chvilku a pokud Vás některá z nemovitostí osloví je dobré kontaktovat prodejce či makléře. Většinou je Administrativní budova na prodej Polevsko právě druhem nemovitosti, který je obvykle hledaný a díky menší četnosti v nabídce je hojně poptávaný.\nLevné Administrativní budova na prodej Polevsko\nPrávě hledáte své nové bydlení či jiný druh nemovitosti v kategorii Administrativní budova na prodej Polevsko, pokud v této kategorii nemůžete nalézt vhodnou nemovitosti zkuste i kategorii následující Administrativní budova Polevsko, a to Administrativní budova na prodej Polevsko, pronájem Administrativní budova pronájmy Administrativní budova Polevsko, Administrativní budova Polevsko na dražba.\nPokud nalezené nemovitosti v kategorii Administrativní budova k prodeji Polevsko nesplňují Vaše představy, rozšiřte své hledání na nemovitosti v následujících kategoriích komerční nemovitosti Polevsko, komerční nemovitosti k prodeji Polevsko, komerční nemovitosti k pronájmu Polevsko, Komerční nemovitosti Polevsko na dražba.\nDalší lokality v okolí Administrativní budova na prodej Polevsko\nPro ještě lepší výsledek ve Vašem hledání v kategorii Administrativní budova na prodej Polevsko, si můžete upřesnit lokalitu pro Váš současný výběr Administrativní budova na prodej Polevsko. Určitě lépe naleznete Administrativní budova na prodej Polevsko, který hledáte.


V Moskvě hoří rozlehlý sklad zboží - Novinky.cz\nNovinky.czZahraničníEvropaV Moskvě hoří rozlehlý sklad zboží\nV Moskvě hoří rozlehlý sklad zboží\n13. 12. 2019, 13:12 – Moskva\nRozsáhlý požár zachvátil v pátek v Moskvě sklad zboží. Plameny zuří na rozloze přes sedm tisíc metrů čtverečních, napsala agentura TASS s odkazem na informace ministerstva pro mimořádné události. Příčina požáru zatím není jasná.\nPůvodně hořelo na ploše o rozloze 200 metrů čtverečních, ovšem plameny se velmi rychle rozšířily. Z místa se ozývají exploze, jak vybuchují plynové lahve, píše TASS.\nNa místě zasahuje stovka hasičů a 35 kusů techniky včetně dvou helikoptér.\nÚroveň škodlivých částic spalin zjišťuje na místě mobilní laboratoř.


Sdružení a místní občané nesouhlasí s dálnicí Vizovickými vrchy - Šelmy.cz\nSdružení a místní občané nesouhlasí s dálnicí Vizovickými vrchy\nHappening S draky proti dálnici proběhne u Lačnova\n17.9.2009, Hnutí DUHA Olomouc, Obec Lačnov, Obec Pozděchov, Občanské sdružení Vizovické vrchy, Unie pro řeku Moravu\nMinisterstvo životního prostředí právě posuzuje vliv čtyřicetikilometrového úseku rychlostní silnice R49 Fryšták–státní hranice ČR/SR na životní prostředí. K tomu účelu byla na objednávku Ředitelství silnic a dálnic ČR vypracována dokumentace EIA . Započetí výstavby je plánováno na rok 2017, což je o 8 let později, než se předpokládalo v oznámení záměru z roku 2006.\nEkologické organizace a místní občané nesouhlasí s vedením rychlostní silnice R49 přes Vizovické vrchy. Upozorňují například na to, že dosud neproběhlo žádné důkladné hodnocení všech potenciálních přínosů a ztrát, které by význam a smysluplnost stavby zdůvodnilo.\nMá dojít také k demolicím desítek budov a ke značným výkopům do zemědělské a lesní půdy. Stavba bude představovat silný zásah do krajinného rázu Vizovických vrchů, poškodí rozsáhlé území vyhlášeného přírodního parku, znehodnotí vodní zdroje a negativně zasáhne také mnohé zákonem chráněné druhy rostlin a živočichů.\nHnutí DUHA například upozorňuje na přerušení migračního koridoru velkých savců směrem do Bílých Karpat a Hostýnských vrchů – jedná se především o vlky, rysy a medvědy, kteří se v oblasti pravidelně vyskytují. Biologické hodnocení záměru však velké šelmy téměř nezmiňuje: terénní průzkum totiž probíhal mimo zimní období, kdy je největší šance pobytové znaky těchto velkých šelem nalézt. Podobných metodických chyb biologické hodnocení obsahuje celou řadu – například je velmi zvláštní, že ornitologický průzkum nezaznamenal výskyt ani nejběžnějších ptáků jako jsou sýkory, pěnkavy nebo pěnice .\nDokumentace EIA měla vypracovat variantu záměru ve Vizovicích tak, aby rychlostní silnice byla vedena tunelem pod zástavbou rodinných domů v Lázeňské ulici. V rozporu s tímto zadáním je tunel navržen způsobem, který domy nechrání, ale naopak vyúsťuje nad Lázeňským údolím, což znamená, že rychlostní silnice R49 by vedla přes obydlené údolí mostem a vyžadovala demolice .\nEkologické organizace proto požadují vrácení dokumentace a její důsledné přepracování a navržení způsobu, jak zabránit zásahům do krajinného rázu a zachovat migrační propustnost krajiny pro velké šelmy (například vedením dálnice v tunelu pod Vizovickými vrchy).\nV neděli se ve spolupráci s obcí Lačnov uskuteční happening – symbolické pouštění draků u obce v místech, kudy má rychlostní komunikace vést. Akce se zúčastní občané z Lačnova a okolních obcí. Součástí akce bude soutěž o největšího a nejhezčího vzletného draka a živá muzika písničkářky Beaty Bocek. Zváni jsou všichni milovníci Vizovických vrchů i novináři. O den dříve začne pěší pochod z Vizovic do Lačnova právě po trase plánované R49 .\nMiroslav Kutal z Hnutí DUHA řekl: „O rychlostní silnici R49 politici rádi tvrdí, že přinese rozvoj regionu. Dokumentace, která byla nyní předložena k připomínkování veřejnosti, však nepřináší žádné analýzy, které by o tomto faktu svědčily. Takzvané biologické hodnocení lokality navíc obsahuje tak závažné metodické nedostatky, že by jeho autor nemohl obhájit svůj průzkum ani jako student bakalářského oboru. Požadujeme proto důsledné přepracování dokumentace. Při rozvoji regionu nemůžeme zapomínat na udržení dochovaných přírodních a krajinných hodnot, ke kterým bezesporu patří také výskyt všech tří druhů velkých šelem.“\nMiroslav Mach z Unie pro řeku Moravu řekl: „Tranzitní provoz mezi Zádveřicemi a Slovenskem je dnes minimální, rychlostní silnice zde nemá význam. Megalomanské plány, založené na víře v nekonečný růst, vůbec nepočítají s tím, že doprava je zcela závislá na ropě. Zásoby ropy jsou ale neobnovitelné a omezené, nebude proto možné levně jezdit donekonečna.“\nVlasta Sláčíková, starostka obce Pozděchov řekla: „Na našem katastru je pro obyvatele Pozděchova přijatelná pouze varianta tunelem. Pokud by to byl tunel ve Vizovicích, který by odklonil trasu R 49 hned na začátku Vizovických vrchů, bylo by to pro nás to nejlepší řešení, které plně podporujeme.”\nMarie Vlčková, starostka obce Lačnov již dříve žádala o zamítnutí celé stavby, její vyjádření je k dispozici na http://www.r49.cz/obec-lacnov-zadost-o-zamitnuti-stavby-r49.php\n Dokumentace EIA k úseku Fryšták – státní hranice ČR/SR je možné volně stáhnout na http://tomcat.cenia.cz/eia/detail.jsp?view=eia_cr&id=MZP272\n Kompletní připomínky Hnutí DUHA: http://www.hnutiduha.cz/olomouc/aktuality/stanovisko-hnuti-duha-olomouc-k-dokumentaci-eia-rychlostni-silnice-r49-frystak-statni-hranice-cr-sr/\n Kompletní připomínky Unie pro řeku Moravu a/nebo občanského sdružení Vizovické vrchy: http://r49.cz/vyjadreni-k-dokumentaci-eia/\n Podrobnosti o happeningu „s drakem proti dálnici“:\nKDY: Neděle 20. září od 14:00 hodin\nKDE: Lačnov – kopec nad obcí, kudy má vést rychlostní komunikace R49 (mapa)\nCO: Happening – pouštění draků se slogany symbolizujícími nesouhlas s trasováním rychlostní komunikace R49 Vizovickými vrchy\nSoutěže o největšího a nejhezčího draka\nMuzika – písničkářka Beata Bocek\nKDO: Občané Lačnova a okolních obcí včetně starostky obce Lačnov\nHnutí DUHA včetně vedoucího programu ochrany velkých šelem


Lukáš Churý [ http://programujte.com/profil/1483-lukas-chury/ ]Google [ https://plus.google.com/101446994797551111026?rel=author ] Zdeněk Lehocký [ http://programujte.com/profil/118-zdenek-lehocky/ ]Google [ ?rel=author ] 14. 1. 2008 13 133×\nSoutěž Junior Design proběhne v rámci letošního ročníku Junior Internetu podruhé. „Řada mladých lidí se velmi úspěšně věnuje webdesignu a designu jako takovému,“ říká Jiří Peterka, dvacetiletý koordinátor projektu, „rozhodli jsme se proto již minulý rok pro tyto mladé designery a grafiky do 18 let připravit speciální soutěž.“\nGrafické práce budou hodnoceny ve dvou věkových kategoriích – do 15 let a 15 až 18 let. Ve věkové kategorii 15 let a méně stačí přihlásit pouze jednu práci, ve věkové kategorii do 18 let musí soutěžící zaslat tři vytvořené grafické práce. Nemusí jít jen o designy webových stránek, ale i jakékoli jiné elektronické grafické práce – plakáty, bannery, obrázky. Více informací, kompletní pravidla a hlavně přihlášku do soutěže Junior Design lze nalézt na oficiálních stránkách Junior Internetu [ http://www.juniorinternet.cz/competitions.php?show=juniordesign ].\nV roce 2007 mezi oceněnými grafickými pracemi mladých lidí bylo například grafické zpracování blogu http://interwal.ind.cz, za jehož originální a osobité pojetí si vítězství ve starší věkové kategorii soutěže Junior Design odnesl sedmnáctiletý Jan Valuštík. V mladší kategorii získal hlavní ocenění Kamil Zeman za esteticky a jednoduše zpracované pojetí redakčního systému [ http://balici.wz.cz/juniornet/redakcni_system.jpg ].\nVšichni soutěžící (i z kategorií Junior Web, Junior Project, Junior Text, Junior Mobil a Junior Erb) budou pozváni na konferenci Junior Internet, která se uskuteční 29. března v Praze, a vítězové soutěží budou Českou republiku reprezentovat i na mezinárodním sympoziu v Polsku.\nProjekt Junior Internet je určen talentovaným dětem a mladým lidem do 18 let, kteří se aktivně věnují Internetu. Cílem projektu je být pro ně odrazovým můstkem a podporovat je v jejich dalším rozvoji. Řada minulých vítězů vytváří projekty na profesionální úrovni, které obstojí i v konkurenci dospělých. Někteří si dokonce založili i vlastní firmu a jejich projekty jsou úspěšné i komerčně. Celý projekt Junior Internet iniciovali a s pomocí BMI sdružení organizují sami mladí lidé. Probíhá v rámci kampaně Březen – měsíc Internetu (www.brezen.cz [ http://www.brezen.cz ]).\nBMI sdružení je neziskové sdružení fyzických i právnických osob, jehož posláním je podpora rozvoje Internetu jako globálního komunikačního prostředku, charakteristického pro informační společnost. Jeho projekt Březen – měsíc Internetu 2000 se umístil ve finále soutěže Stockholm Challenge Award, které se zúčastnilo 612 projektů z 80 zemí.\nTogether Czech Republic je občanské sdružení vedené mladými lidmi založené v roce 2005. Je součástí celoevropské sítě neziskových organizací Together a organizuje projekty pro mladé lidi na národní i mezinárodní úrovni – mezinárodní výměny mládeže, semináře, školení, konference. Je vysílající organizací Evropské dobrovolné služby. Posláním Together Czech Republic je podporovat talentované mladé lidi, interkulturní vzdělávání a participaci mladých lidí. Více informací na www.network-together.eu [ http://www.network-together.eu ].\nČlánek stažen z webu Programujte.com [ http://programujte.com/clanek/2008011402-sance-pro-mlade-grafiky-a-designery/ ].


New In - Fashionary | Style Cookbook\nTi, kteří sledují mou FB stránku si mohli všimnout, že mi dnes dorazil balíček a v něm se ukrýval tenhle kouzelný notýsek. Jmenuje se Fashionary a je to něco mezi diářem, slovníkem módních pojmů a skicákem. Není to žádná novinka, na trhu se objevil již někdy v roce 2009, ale já jsem stále váhala, nebyla jsem si jistá, jestli ho "potřebuji nebo ne", ale pak se má marnivost projevila naplno a já využila free worldwide shipping a objednala ho.\nObsahuje 130 stran s jemně předkreslenými liniemi postav, které poslouží jako dobrý pomocník při figurální kresbě či navrhování šatů. Kromě toho v něm najdete i seznam módních značek, odkazy na blogy, online magazíny , kalendář důležitých módních událostí ve světě, vzorník barev, potisků, mezinárodní symboly péče o oblečení atd. Další skvělou pomůckou, kterou jsem ve Fashionary objevila, je tabulka pro přepočet velikostí oblečení a bot.\nFashionary se vyrábí jak v dámské, tak v pánské variantě a objednat si ho můžete tady. Stojí v přepočtu 460,- Kč.\nCo na něj říkáte? Máte taky svůj skicák, kam si kreslíte, co vás zrovna napadne?\nv února 06, 2012\nMarkvitka 6. února 2012 18:13\nKdybych uměla malovat, tak bych ho musela mít! Takhle by to pro mě bylo dost zbytečné, protože jsem se svým výtvarným uměním zakrněla někde ve druhé tříde na ZŠ :D Ale pokud to někdo využije, tak super :)\nSimone ♥ 6. února 2012 18:31\nIvets perspective 6. února 2012 18:22\nPani, vypada to luxusne! Skoda, ze neumim kreslit a ani navrhovani obleceni me nelaka..uplne si vystacim s moleskine diarem :))\nMně kreslení baví, takže ho určitě využiju, tenhle rok jsem si dala závazek, že se budu víc věnovat věcem, které mě baví a rozvíjet se, takže tohle je první krok :-)\nMichelle 6. února 2012 18:28\nTo je super :) Já mám ale radši Style Journal od Moleskine http://www.moleskineus.com/mbl30-moleskine-passions-style-journal.html\nSimone ♥ 6. února 2012 18:30\nJé tak ten vypadá taky skvěle! Ten jsi mi neměla ukazovat :-)))\nMichelle 6. února 2012 18:36\nJe takový víc organizovaný a líbí se mi, že události nebo oblíbené blogy si můžeš zapsat sama. Dlouho jsem nad ním přemýšlela a teď ho tahám prakticky neustále s sebou :) A přemýšlím, že si pořídím další z kolekce, konkrétně Travel Journal\nSimone ♥ 6. února 2012 18:46\nJá jsem si tenhle koupila kvůli těm předkresleným figurám, ale ten Moleskine bych samozřejmě taky využila :-)) A Travel Journal zní taky zajímavě...\nJulianna 6. února 2012 18:50\nvyzerá to naozaj dobre, ale ako sa poznám bol by položený niekde na poličke medzi ostatnými. A bola by ho u mňa škoda.\nSimone ♥ 6. února 2012 20:51\nJá ho určitě využiju, nebudu do něj kreslit každý den, ale když budu mít náladu a nějaký nápad, tak ho využiju.\nJuice 6. února 2012 19:08\nVypadá pěkně, neutrálně a hlavně žádná divočina aspoň z toho, co vidím. :) Nicméně, vím že bych ho plně nevyužila a tak dávám přednost obyčejným diářkům. :)\nSimone ♥ 6. února 2012 20:52\nI obyčejné diářky jsou moc fajn :-)\nDurduin 6. února 2012 20:23\nŠkoda, že červený je vyprodaný. Bude z tebe mávrhářka, Simone?\nSimone ♥ 6. února 2012 20:50\nTen červený jsem taky chtěla, ale bohužel, musela jsem vzít za vděk černým... Návrhářka ze mě určitě nebude, já a šicí stroj si zatím moc nerozumíme, ale kreslím od malička a líbí se mi ten koncept Fashionary, předkreslené siluety atd.. takže jsem neodolala a těším se, až si do něj začnu čmárat...\nluckapucka 6. února 2012 20:33\nten je skvělý, ale mě stačí kus papíru(klidně potištěného) a kreslim si postavičky i návrhy sama bez předtištění...moje učebnice ze střední by mohly vyprávět, co bylo probrané, to bylo počmárané :))\nTak to jsi dobrá :-) Moje postavičky vypadají lehce retardovaně, takže doufám, že tohle mi aspoň trochu pomůže hahaha :-)\nSABINNA and DAVID 7. února 2012 2:11\nShaki 7. února 2012 10:00\nJá si pořídila Style Journal od Moleskin. Teď zrovna mně napadá, že už moc dlouho leží na polici. měla bych ho zase trochu oživit :-D\nNat 7. února 2012 10:29\nDokonalosť..doteraz som si niečo podobné vytvárala sama :) na kreslenie a tak...ale asi podľahnem tomuto :)\nPetra P. 7. února 2012 10:35\nVypadá naprosto úchvatně, už jen kvůli tomu bych si ho pořídila, takže pravděpodobně v nejbližší době :) A hlavně mě láká naučit se hezky malovat siluety...mé taky vypadaj, jak s tělesným postižením :)\nSimone ♥ 7. února 2012 10:48\nMěli i limitovanou červenou edici, ale ta už je vyprodaná :-) Tak doufám, že se Ti bude líbit, jestli si ho taky koupíš\n- angellovely-things - 7. února 2012 12:44\no něčem takovém slyším úplně poprvé :) ale bohužel moje výtvarné schopnosti jsou na bodu mrazu :X\nLucy 7. února 2012 14:39\nUž jsem o tom slyšela, možná si ho objednám, láká mě to :)\nLucia 7. února 2012 15:54\nasi jsem zase z nějaké jiné planetky, protože jsem o něm ještě neslyšela - nicméně to nic nemění na tom, že je to velice lákavé... :D\nMici Mathonka 7. února 2012 20:26\nmaaam, uz dva :) hodne mi pomahal ve skole, abych si rychleji vykreslila siluetu.. :)od roku 2009 :)\nAnonymní 8. února 2012 10:42\nDěkuju za úžasný tip! Nikdy jsem o něm neslyšela. Na SŠ jsme sice módní figuru dělali, ale to už je 2 roky, tohle je určitě velký pomocník:)\nMarcela Jezkova 8. února 2012 21:40\nTen je skvělej. musím vlastnit taky:)...Miluju a používám jen moleskine ale tenhle fakt je!!...M*\nTerka ♥ 9. února 2012 11:47\nškoda že moje výtvarné umění je skoro nulové :D\nVeronika Trefilová 8. května 2014 21:59\nAhoj prosímtě, už dlouho ho sháním, nenapsala by jsi mi odkaz stránky, z které jsi ho objednávala prosím ? byla bych moc ráda , díky :)