LRS, Legasthenie & Co - PDF\nLRS, Legasthenie & Co\nDownload "LRS, Legasthenie & Co"\n1 ? w? q H A p Q g n B C 4 P f Ä J tt k N ü r Hq &! B, gasthni & C E Ein atgbr für Eltrn, hr- und Fördrkräft rund um das Thma sn und chribn? t (u) a w t t X U u X C G 8JG ö 5 öw 8 6 h,,» Œ 5 &... hä 3 B gakids Auszichnungn: gakids.nt wird untrstützt durch: BMBF Wttbwrb "dn für di Bildungsrpublik" 2012/13 Nminirt für dn Dutschn Engagmntpris 2011 Pädi-Gütsigl in dr Katgri Kindr 2008 ndrpris dr Bundskanzlrin 2007 Bundssigr bi startscial 2007\n2 w W A? s Einlitung nhalt Di Bgriff»«und»gasthni«klingn wissnschaftlich und indutig. Allrdings wrdn si in vrschidnn Fachrichtungn (Psychlgi, Mdizin, Pädaggik) shr untrschidlich dfinirt. lbst innrhalb dr Disziplinn gibt s kin inhitlich Dfinitin. Als sichr gltn kann bishr nur, dass di Ursachn inr»gasthni«dr»«vilfältig sind und nicht bi jdm Kind glich. Es gibt flißnd Übrgäng vn lichtn s-, chtschribunsichrhitn bis hin zu ausgprägtn schriftsprachlichn Binträchtigungn. Vil dr btrffnn Kindr habn Prblm in dr h- bzw. Hörvrarbitung und -spichrung. i könnn Buchstabn dr aut nicht gut vninandr untrschidn und sich Hör- bzw. Wrtbildr nicht daurhaft inprägn. Manch Kindr dnkn bsndrs bildhaft, andr könnn sich nicht s gut knzntrirn. Häufig gibt s auch in dr Famili jmandn, dm s ähnlich rging. Faktrn wi bildungsplitisch Dfizit, gring familiär s- und chribkmptnzn dr familiär Knflikt, manglhaft Ausbildung dr Grundschullhrkräft in dr Didaktik ds chriftsprachrwrbs dr migratinsbdingt Aspkt vrursachn dr vrstärkn di chwirigkitn. Di Ursach inr dr gasthni kann als nicht allin im Kind gsucht wrdn. Für gakids sthn nicht Dfinitinn und Ursachn inr gasthni dr im Vrdrgrund, sndrn di Flgn für Kindr, Eltrn, hrkräft und Gsllschaft. Es ght darum, Kindrn im schriftsprachlichn Brich Untrstützung zu gbn, hn dis Kindr als krank, gstört dr bhindrt zu stigmatisirn , gasthni & C Dfinitin Was bdutt gasthni? Was ist? Odr Dyslxi? Ursachn Wran ligt s, dass in Kind nicht s gut lsn, schribn dr rchnn lrnt? Anzichn Wran könnn wir rknnn, dass in gzilt uch nach ückn rfrdrlich ist? dass in Kind zunächst in diffrnzirt Diagns und wmöglich in darauf abgstimmt Fördrung bnötigt? Diagns Wi ntstht di Diagns»gasthni«bzw.»«? Was tun ch vrmut bi minm Kind dr gasthni wi gh ich vr? Daur Blibt in dr gasthni in bn lang dr kann si bhbn wrdn? Erlass Wlch Erlass bzw. glungn gltn im Brich bzw. gasthni? Flgn ndividull, familiär und gsllschaftlich Flgn inr unzurichndn Untrstützung Fördrung Bdingungn und Kstn inr außrschulischn Fördrung Qualität Wi rknn ich in gut Fördrung? gakids Das intrntprjkt gakids: Warum gakids? Zil Wlch Zil hat gakids? Tipps Für Eltrn und hrkräft Wr ist urs? Ein klin Gschicht zum Vrlsn Zum sn wandrn Ein Parabl für Grß und Klin Mit disr Brschür gbn wir Eltrn, hr- und Fördrkräftn inn Übrblick übr di Prblmatik swi zahlrich Anrgungn, um dn Przss ds sn- und chribnlrnns zu untrstützn. 11 Ausglich Nachtilsausglich bi was ist das gnau und wi kmmt in Kind dazu? 26 Was hilft? Vrstllung inigr gakids s-, chrib- und chnspil Britta Büchnr und Michal Krtländr\n3 n W, gasthni & Was bdutt gasthni? Was ist? Odr Dyslxi? s-chtschribprblm vn Kindrn und Jugndlichn sind zuallrrst in Variatin vn rnwgn bzw. vn Bgabungsprfiln. Manch Kindr tun sich mit dn Buchstabn schwr, andr im sprtlichn, musischn, szialn dr naturwissnschaftlichn Brich. Da allrdings di chriftsprach für di mistn chulfächr und auch für das spätr bn vn zntralr Bdutung ist, habn di Kindr mit inr gringrn schriftsprachlichn Bgabung wsntlich größr chwirigkitn als twa in unmusikalischs Kind. m Prblmbrich sn und chribn hrrscht außrdm in rglrchts Bgriffswirrwarr: gasthni,, s-chtschribstörung, s-chtschribschwäch, Dyslxi, islirt chtschribstörung, islirt sstörung, Tillistungsstörung, Tillistungsschwäch, funktinalr Analphabtismus. All dis Bgriff sind nicht wirklich trnnscharf, si wrdn häufig glichbdutnd vrwndt. Tilwis wird daggn in klar Untrschidungsmöglichkit bhauptt z.b. vn»gasthni«(im inn inr gntisch bdingtn törung, Krankhit dr Bhindrung) und (im inn inr vrübrghndn chwäch). Fhlnd Trnnschärf dr das Prblm mit dr Diagns Das Prblm disr (vrmintlichn) Untrschidung ist, dass di üblich Diagnstik nur in Mmntaufnahm dr Fähigkitn ins Kinds darstllt und in Kind durchaus innrhalb kürzstr Zit inmal di Diagns»gasthni«und in andrmal di Diagns»sschwäch«dr»chtschribschwäch«bkmmn kann. Aus disr Diagns litn sich dann witrichnd Flgn für dn schulischn Umgang mit dm Kind, für in möglich außrschulisch Fördrung und für das lbstbild ds Kinds ab.. Auch di Dfinitin dr Wltgsundhitsrganisatin gründt auf dr Untrschidbarkit zwischn törung und chwäch: Di s-chtschribstörung (sg. gasthni) ist in vn dr WHO untr dr Ziffr F81.0 bschribn»entwicklungsbinträchtigung schulischr Frtigkitn.«Di gmäß dn ichtlinin ds CD-10 frmulirtn Kritrin für das Vrlign inr gasthni sind dann rfüllt, wnn di s-chtschriblistungn bdutsam vn dn kgnitivn istungsfähigkitn abwichn (als vm Gsamt-Q). Ein gasthni kann diagnstizirt wrdn, C wnn in Kind nicht in dr ag ist, sund chtschriblistungn auf inm Nivau zu rziln, das sinr snstign intllktulln Bgabung ntspricht. Allrdings kann aufgrund disr (umstrittnn) Diskrpanzthrri inm allgmin nicht s bgabtn Kind kin»gasthni«bschinigt wrdn, bwhl s di glichn chwirigkitn bim sn und chtschribn aufwist. Es würd vn dr glichn Fördrung prfitirn wi in insgsamt bgabtrs Kind, bkmmt si abr nicht, da s für di Diagns»nicht klug gnug«ist.»ein Fördrung stht alln Kindrn zu«nach Minung vilr Wissnschaftlr, Pädaggn und rnthraputn ist in Untrschidung vn s-chtschribschwäch und gasthni wdr sinnvll nch wissnschaftlich möglich. Prinzipill ist s als gut und richtig, dass di Kultusministrknfrnz (KMK) dr ändr sich aus dm Bgriffsgrangl hraushält und inn gminsamn Nnnr vrgibt:»bsndr chwirigkitn im sn und chtschribn«. Ursachn für di chwirigkitn wrdn primär im Kind gsucht Gminsam ist all dn bn gnanntn Bgriffn auch dm Vrschlag dr KMK, dass si di Ursach für di chwirigkitn bim sn und chribn primär im Kind suchn: Das Kind hat in törung, in chwäch dr Binträchtigung. Di chwirigkit ds Bildungssystms auf untrschidlich Bgabungsprfil und rnwg inzughn, wird dabi nicht rkannt bzw. bnannt. m intrnatinaln Bildungsvrglich schnidn allrdings inig ändr am bstn ab, di auf in Diagns, wi si in Dutschland üblich ist, vrzichtn und alln Kindrn in Fördrung zusprchn, di individulln rnbdarf habn gal b si wnigr bgabt, durchschnittlich bgabt dr hchbgabt sind. Zntral ist und blibt das Anrcht jds Kinds auf in individull schulisch (wnn nötig auch außrschulisch) Fördrung, di s dm Kind rmöglicht, sn und chribn an sinm Tmp und an sinn Bgabungsschwrpunktn rintirt zu rlrnn. Wran ligt s, dass in Kind nicht s gut lsn, schribn dr rchnn lrnt? Di Entsthung vn s-chtschribschwirigkitn ist multifaktrill, d.h. s spiln untrschidlich Bdingungn in ll. Trffn mhrr rschwrnd Faktrn zusammn, rhöht sich di Gfahr, dass das btrffn Kind größr Prbl- 4, gasthni & C gakids.nt 5\n4 n f m A T i N W n m bis hin zu inr starkn Binträchtigung sinr s- und chribfähigkitn ntwicklt: gntisch Vrausstzungn Entwicklung vn Vrläufrfähigkitn wi dr phnlgischn Bwussthit dr prachbwussthit und dr Bnnnungsgschwindigkit prachntwicklung ins Kinds Hörvrarbitung hvrarbitung Aufmrksamkit szial ll ins Kinds in dr chul und in dr Famili Qualität ds Bildungsangbts didaktisch Fähigkitn dr hrkraft mhr dr wnigr anrgnd rnumgbung zu Haus u.v.m. Wran könnn Eltrn rknnn Flgnd Hinwis könnn als rst Anhaltspunkt dinn. m Zwiflsfall sllt in Abstimmung mit dr hrkraft dr Fachlutn (twa chulpsychlgn dr Fördrkräftn) rflgn. Das Kind vrwchslt ähnlich klingnd aut und autkmbinatinn (Grn statt Krn, Kaht statt Kart, chin statt chwin). tärkn stärkn schwächt chwächn Vn ntschidndr Bdutung ist s, bi jdm Kind individull hrauszufindn, wlch dr gnanntn Faktrn in ll spiln, um in ntsprchnd Untrstützung für das Kind bzw. für di Famili dr di schulisch Umgbung listn zu könnn. Auch in pädaggischpsychlgisch Abklärung W lign di chwächn, w di tärkn? Wi kann ich tärkn instzn, um chwächn zu kmpnsirn? ist ntwndig, um das Kind ffktiv zu untrstützn. dass in gzilt uch nach ückn rfrdrlich ist? dass in Kind zunächst in diffrnzirt Diagns und wmöglich in darauf abgstimmt Fördrung bnötigt? Das Kind hat chwirigkitn mit dr richtign ihnflg dr Buchstabn. tatt»aum«wird»uam«, statt»bartbrat«gschribn dr glsn. Das Kind list und schribt ptisch ähnlich Zichn falsch (b/d/p/q, m/w/v). Das Kind lässt Buchstabn am Wrtanfang, am Wrtnd dr im Wrtinnrn aus. Das Kind list buchstabirnd, stcknd und tilwis hn dn inn zu vrsthn. Das Kind rknnt fhlrhaft Glsns nicht, auch wnn s kinn inn rgibt. Das Kind hat chwirigkitn, im zu rknnn dr zu bildn. Dm Kind glingt di ilbnzrlgung nur mühsam. Danbn gibt s in ih witrr wichtigr unspzifischr Hinwis: Wnn rnschwirigkitn auftrtn, di sich auf dn Brich ds sns und chribns bschränkn und dshalb alln Btiligtn unvrständlich sind. Wi nstht di Diagns»gasthni«bzw? Kindr mit gasthni dr könnn tilwis bsndr Fördrmöglichkitn und in rchtlich ndrstllung in dr chul rhaltn. Wi abr kmmt di Diagns zustand? Und wi vrlässlich ist si? Üblichrwis findt di Diagnstik in inr Kindr- und Jugndpsychiatrischn Praxis statt. Witr Anlaufstlln sind spzill dafür ausgwisn psychlgisch Psychthraputn, chulpsychlgisch Dinst dr Ambulanzn in inign Kindrklinikn. Drt wird dann nbn inr ausführlichn Bfragung in ntllignztst, in chtschribtst und in stst durchgführt. Hirfür kann auf vrschidn Tstvrfahrn zurückggriffn wrdn. Dis Wnn sich trtz alln Übns kin Vrbssrung instlln will und di Hausaufgabnsituatin für all immr blastndr wird. Wnn allgmin chulprblm, chulangst dr psychsmatisch Auffälligkitn zunhmn. Wnn sich Missrflg in Vrhaltnsauffälligkitn»ntladn«. Grundsätzlich gilt: J frühr und gnaur di chwirigkitn und ihr Ursachn rkannt wrdn und j frühr di Kindr systmatisch drt gfördrt wrdn, w si s brauchn, dst größr sind di Chancn, dass si di chulzit gut für ihr Bildung nutzn könnn. Tsts sind vn untrschidlichr Qualität, Mssgnauigkit und Aussagkraft. Jdr, dr slbst schn inn chtschribtst durchgführt hat, wiß, wi licht in Tstrgbnis allin schn durch di Aussprach dr Tstwörtr binflusst wird. Witr das Ergbnis binflussnd Faktrn sind di szial ntraktin mit dm Kind und di Atmsphär bi dr Tstung. Zusätzlich spiln di Erwartungshaltungn dr Tstlitr slbst in ll (sg. Tstlitrffkt). Auch di Tagsfrm ds Kinds dr vrhrig Erlbniss könnn di Tstsituatin und das Tstrgbnis binflussn. Di Tstrgbniss sind als nur in Art Mmntaufnahm dr tatsächlichn Fähigkitn ds Kinds. 6, gasthni & C gakids.nt 7\n5 n f m A T i N W n Diagns bjktivr Bfund dr Mmntaufnahm und Fördrgrundlag? Dnnch wrdn di Tstrgbniss ft als bjktiv Gradmssr bhandlt und ntschidn darübr, b in Kind finanzill Untrstützung für in Fördrung dr Thrapi bzw. inn Nachtilsausglich in dr chul rhaltn kann. Dr Bgriff Diagns klingt mdizinisch, da wir sfrt in»krankhitsbild«ch vrmut bi minm Kind dr gasthni wi gh ich vr? Zunächst ist s wichtig, uh zu bwahrn und dis auch dm Kind zu vrmittln. Wnn hr Kind sich im sn, chribn dr chnn schwrtut, kann dis vil vrschidn Ursachn habn. Oft wird dann autmatisch zu inr gasthni- Tstung gratn. Disr chritt sllt dnnch whlübrlgt sin. Als rsts könnn i das Gspräch mit dr hrkraft suchn und witr chritt mit ihr abklärn. Villicht hat di hrkraft auch gut dn und Tipps, wi i hr Kind zu Haus mit spilrischn Übungn untrstützn könnn? Manchmal stößt man allrdings bi hrkräftn und chuln auf Unvrständnis. assn i sich nicht birrn, blibn si ruhig. Btnn i, dass i und di hrr das glich Zil habn: dm Kind ptimal zur it zu sthn. Dr chulpsychlg wär dr nächst Anlaufpunkt - r dr si kann fördrdiagnstisch Tsts durchführn, um rwartn. Dabi kann dr Bgriff Diagns auch wi flgt vrstandn wrdn: Ein Diagns anhand vn nrmirtn Tsts kann hrkräftn, rnthraputn und natürlich Eltrn und dm Kind aufzign, w und wi augnblicklich di tärkn und chwächn ausshn und w Bgabungn bim Kind vrhandn sind. Es handlt sich als um in Mmntaufnahm, di als Fördrgrundlag dinn kann. Klarhit zu bkmmn, was hr Kind schn kann und w s chwirigkitn hat und dmntsprchnd Fördrung braucht. n schwirigrn ituatinn könnn i sich an außrschulisch Bratungsstlln und/dr in ntsprchnd spzialisirt psychlgisch dr kindr- und jugndpsychiatrisch Praxis wndn. Erlichtrung und di Möglichkit ins»nustarts«ein kindr- und jugndpsychiatrisch Tstung und ntsprchnd Diagns kann durchaus in Erlichtrung sin - wahrschinlich hat sich hr Kind schn ft gdacht, dass s bsndrs dumm ist, wil s nicht s gut lsn, schribn dr rchnn kann. Auch i als Eltrn habn möglichrwis in bfrinds Gfühl s ist nicht hr»chuld«, dass hr Kind rnprblm hat. Vn disr nun Basis aus kann dann dr schulisch Nachtilsausglich ingfrdrt und in ntsprchnd außrschulisch Fördrung gsucht wrdn. Gbrmst Mtivatin und möglich Prblm Glichzitig kann in Diagns auch ngativ Auswirkungn habn: i stht in dr Patintnakt hrs Kinds und hat damit Einfluss auf spätr Vrsichrungsmöglichkitn. Nbn dr Entlastung nicht»chuld«zu sin, bkmmt hr Kind möglichrwis dn Eindruck, irgndwi krank dr gstört zu sin als in inr ituatin zu sin, an dr s slbst nichts ändrn kann. Dadurch kann s di Mtivatin zu lrnn vrlirn. Es könnn durch in Etikttirung als»gasthnikr«hänslin vn außn dazukmmn, di dann widrum Enrgi kstn. Kin Ergbnis und di Flgn Zudm kann s natürlich sin, dass di Tstrgbniss kin dr gasthni rgbn, ihr Kind abr dnnch witr chwirigkitn hat. Dis ist ft bsndrs frustrirnd für das Kind, das im Vrfld ghört hat, wnn s gasthnikr si, könn s ja nichts für di chwirigkitn und jtzt dn Eindruck hat, wirklich zu dumm dr zu faul, in jdm Fall abr slbst chuld an dn rnprblmn zu sin. Abwägung und Wrtschätzung Es ist als zu übrlgn, b di schulisch, familiär und möglichrwis außrschulisch Fördrung hrm Kind auch hn di mdizinisch Diagns gnug Untrstützung bitn kann. Kurzfristig möglich finanzill Untrstützung mit Hilf inr Diagns sllt mit möglichn zukünftign Blastungn bzgl. dr Krankn- und Brufsunfähgkitsvrsichrung abgwgn wrdn. Manchmal ist in mdizinisch Diagns allrdings ntwndig, um hrm Kind in angmssn schulisch und außrschulisch Fördrung zu rmöglichn.»wrtschätzung ist di Basis rflgrichr Untrstützung«Das Wichtigst ist in jdm Fall, hrm Kind das sichr Gfühl zu gbn, dass s trtz sinr rnprblm wrtvll und gut ist und dass s mit dn chwirigkitn im sn, chribn dr chnn (mit dr in dr andrn Hilf) ganz bstimmt zurcht kmmn wird. 8, gasthni & C gakids.nt 9\n6 n f m A T i N W n Blibt in dr gasthni in bn lang dr kann si bhbn wrdn? Nachtilsausglich bi was ist das gnau und wi kmmt in Kind dazu? Dis Frag ist nicht infach mit ja dr nin zu bantwrtn. Vil Faktrn spiln in ll, wnn s darum ght, b in chwäch im sn und chribn irgndwann inmal ganz bhbn wrdn kann. Es kmmt u.a. darauf an, wann mit inr Fördrung und Untrstützung bgnnn wird. Am bstn ist s natürlich, wnn dis früh anstzt. Vr allm gilt s dabi, ngativ Erlbniss und Frustratinn gring zu haltn. Ausschlaggbnd ist abr auch di Ausgangslag: Wlch schriftsprachlichn Erfahrungn hat das Kind gmacht? Wlch äußrn Einflüss habn s bim Erlrnn ds sns und chribns bhindrt? Auf wlch Fähigkitsbrich ds Kinds könnn wir zurückgrifn, um das Kind zu mtivirn? Wi grß sind di Prblm ds Kinds bim Erwrb dr chriftsprach? Mit wlchn Fähigkitn ds Kinds kann man untr Umständn di chrib- und sprblm übr»umwg«in dn Griff bkmmn? st di Ursach zum Bispil in chwäch in dr Vrarbitung vn autn, s kann s hlfn, di Wörtr übr in gut bildlich Abspichrung im Gdächtnis schribn zu lrnn. m Allgminn vrbssrt sich das sn durch in gzilt, individull Fördrung auf jdn Fall. Es kann allrdings sin, dass di slistung ins Kinds im Vrglich zu andrn srn langsamr blibt und das sn auch anstrngndr ist. Di Vrbssrung dr chribkmptnz ist, wi schn bn rwähnt, stark abhängig vn dr Ausgangslag. Wnn ich zu Bginn dri bis vir Wrtfhlr hab und nach inr Fördrung dann nur nch inn, dann ist auf jdn Fall in Vrbssrung ingtrtn, auch wnn das Wrt witrhin als fhlrhaft gwrtt wird. Andrrsits gibt s Kindr, di nach inr Fördrung witghnd fhlrfri schribn. Kindr rfahrn in inr gutn Fördrung außrdm inn wsntlichn Aspkt: i lrnn mit inr vn außn und/dr vn innn»vrursachtn«chwäch umzughn. i lrnn, ihr chwächn bns zu akzptirn wi ihr tärkn. Das hißt auch, dass an bidm garbitt wrdn kann, um di Prsönlichkit kntinuirlich zu fstign und zu ntwickln.»tärkn stärkn schwächt chwächn!«bi inm schulischn Nachtilsausglich ght s darum, Kindr mit Prblmn im sn und/dr chribn s zu bwrtn und zu untrstützn, dass si trtz ihrs Handicaps ihrn snstign Bgabungn gmäß istungn in dn vrschidnn chulfächrn rbringn könnn. Mist wird für inig Zit di chtschriblistung ins Kinds nicht gwrtt, s muss vr dr Klass nicht vrlsn, wnn s nicht möcht, s bkmmt möglichrwis inn Zitzuschlag bi Prüfungn und/dr s wrdn ihm di Aufgabn bi Prüfungn vrglsn (z.b. auch Txtaufgabn in Mathmatik). Das klingt vrlcknd, ist abr nicht immr nur vrtilhaft. Um inn ffizilln Nachtilsausglich zu rhaltn, braucht in Kind widrum di möglich psitiv Auswirkungn ds Nachtilsausglichs Für in btrffns Kind ist s mist in grß Entlastung, kin schlchtn Ntn in Diktatn mhr zu schribn, bssr Bwrtungn bi Aufsätz zu rhaltn und nicht mhr vr dr Klass lsn zu müssn. Es kann jtzt mit mhr uh und innrr ichrhit an vil schulisch Aufgabn hrantrtn. Auch für di Eltrn ist s in Entspannung, wnn nicht witrhin fruchtlss (Diktat-) Übn di häuslich ituatin übrschattt. Diagns»gasthni«bzw.»«. Anschlißnd ght das ntsprchnd Attst zum zuständign chulpsychlgn / zur zuständign chulpsychlgin. Er dr si ntschidt schlißlich, b di bzw. gasthni ds Kinds anrkannt und in Nachtilsausglich gwährt wird. Dr Nachtilsausglich wird in dn vrschidnn Bundsländrn untrschidlich ghandhabt. (m Eltrnbrich vn gakids findn i di ntsprchndn Erlass dr inzlnn Bundsländr.) Wi rwähnt sind di Flgn ins Nachtilsausglichs nicht ausschlißlich psitiv. Es bdarf inr gnaun Abwägung, b s für in inzlns Kind richtig und sinnvll ist, dis Maßnahm in Anspruch zu nhmn. Für vil Kindr ist s außrdm nur mit Hilf ds Nachtilsausglichs möglich, di Ntn für dn Übtritt auf in ihnn gmäß witrführnd chul zu rrichn. Dr Nachtilsausglich kann in Zusammnarbit mit chulpsychlgn und hrkräftn individull gstaltt wrdn, um in Kind ptimal zu ntlastn und glichzitig zu mtivirn und zu fördrn. 10, gasthni & C gakids.nt 11\n7 n f m A T i N W n möglich ngativ Auswirkungn ds Nachtilsausglichs: Di abwichnd Bntung kann in Prblm in dr Klassngminschaft darstlln, wnn inn und Brchtigung ds Nachtilsausglichs vn dr hrkraft nicht infühlsam rklärt wurdn. Allrdings könntn sich hrkräft in viln Fälln auf ihr Vrpflichtung zur individulln Fördrung dr Kindr brufn und dahr ausglichnd Maßnahmn rgrifn, hn dass in außrschulisch»-diagns«rstllt wrdn muss. Das btrffn Kind slbst kann dmtivirt wrdn, wnn s dn Eindruck rhält, dass sin istungn im chribn und sn hnhin nicht zähln. Wird dr Nachtilsausglich nicht wirklich individull auf das jwilig Kind zugschnittn, kmmt s im Übrign immr widr dazu, dass auch gut istungn und Frtschritt ds Kinds nicht gwrtt wrdn. Dr Nachtilsausglich wird in inr Zugnisbmrkung fstghaltn. Wnn dr Nachtilsausglich bis zum chulabschluss gwährt wird, rschint dis Bmrkung auch im Abschlusszugnis und kann zu Nachtiln führn. Ein Nachtilsausglich macht kinn inn, wnn das Kind nicht glichzitig in gut individull Fördrung rhält, in dr s Frtschritt und Erflgsrlbniss mit dr chriftsprach rlbn kann. Übrigns habn hrkräft auch hn mdizinisch Zum idwsn dr Kindr, Eltrn abr auch dr hrkräft sind di Erlass in jdm Bundsland untrschidlich grglt. Das hißt, dass di Kultusministrin dr ändr jwils vrschidn glungn für»kindr mit bsndrn chwirigkitn im chriftsprachrwrb«gtrffn habn. Diagns und Nachtilsausglich pilräum und könnn vil ausglichnd Maßnahmn nach ignm Ermssn inlitn. idr wrdn dis Möglichkitn wnig gnutzt. Wlch Erlass bzw. glungn gltn im Brich bzw. gasthni? Ein witrs Prblm dr -Erlass bstht darin, dass s sich bi dn Maßnahmn, di dn Kindrn Untrstützung gbn könnn, häufig um»kann-bstimmungn«handlt. wrdn di angratnn Hilfn auch vn chul zu chul untrschidlich ghandhabt. ndividull, familiär und gsllschaftlich Flgn inr unzurichndn Untrstützung Wnn Kindr Fhlr machn, ist dis zunächst kin Grund zur Bunruhigung. Es gibt nimandn, dr fhlrfri das chribn dr sn glrnt hätt. Auffälligkitn in dr frühkindlichn, vrschulischn Entwicklung könnn in möglichr Hinwis auf spätr rnprblm sin. Dch nicht jd Auffälligkit muss zwangsläufig zu rnschwirigkitn führn: Nicht jds Kind mit prachprblmn wird sich mit dm rnn schwr tun, nicht jds Kind, das ungrn rzählt dr singt, bkmmt mit dm sn und chribn Prblm. Dnnch ist s hilfrich, di Entwicklung ds Kinds mit wachm, nicht abr mit ängstlichm Blick zu bglitn. Eltrn habn cht, wnn si sich twa ab End dr rstn, Anfang dr zwitn Klass nicht mit dm Hinwis bruhign lassn wlln, dass sich di Fhlr»schn nch auswachsn«würdn. Natürlich sll man dn Kindrn di Zit gwährn, di si brauchn. Dch s ist ft flgnrich, wnn Kindr nicht rchtzitig di Untrstützung rhaltn, di si bnötign. ndividull Flgn für das Kind Di Umwlt hält das Kind für faul dr dumm. Dadurch fühlt sich das Kind ntwrtt und zunhmnd als Außnsitr. Es lhnt di Ausinandrstzung mit gschribnr prach mhr und mhr ab und ntwicklt Knzntratinsschwirigkitn bis hin zu rnblckadn. Dis törungn wirkn sich auch auf andr chulfächr aus. Das Kind hat kin ust mhr auf di chul dr sgar Angst vr dm Untrricht. Psychsmatisch Prblm (Bauchwh, Kpfwh, Bttnässn) stlln sich in. Wrdn di s-chtschribschwirigkitn ds Kinds witrhin nicht als Ursach rkannt, vrstärkn sich di ursprünglichn Auswirkungn und di psychischn Flgn ggnsitig: Das Kind vrwigrt zunhmnd, sich mit dn unglibtn Buchstabn zu bschäftign und ntwicklt bzw. vrfstigt mhr und mhr Auswichraktinn. Es wird z.b. ganz still und zurückgzgn dr s zigt durch aggrssivs Vrhaltn sin grß Enttäuschung, lbstunsichrhit und Angst. 12, gasthni & C gakids.nt 13\n8 n f m A T i N W n Prblm könnn sich in viln bnsbrichn frtstzn: Das Kind rricht kinn zu sinn Bgabungn passndn chulabschluss. Es fühlt sich daurhaft szial islirt, vrzwiflt mhr und mhr und wird zum Einzlgängr. in szialn, mtinaln und kgnitivn Bgabungn kmmn nicht zum Tragn; das Kind blibt wit hintr sinn Möglichkitn zurück. n dr Famili, bi Kindrn und Eltrn, vrfstign sich Hilflsigkit und Vrsagnsgfühl. Di Gsllschaft vrlirt wrtvll Ptntial und trägt hh Flgkstn. Gsllschaftlich Flgn aut dr EO-tudi (2009) ds Bundsministriums für Frschung und Bildung könnn 7,5 Millinn Mnschn in Dutschland aufgrund unzurichndr s- und chribkmptnzn nicht angmssn am gsllschaftlichn bn tilhabn. Di Brtlsmann-tiftung hat di Flgkstn in inr Prjktanalys ausgrchnt: Durch di ca. 20% Jugndlichn mit frtbsthndn s- chtschribprblmn in Dutschland ntsthn dr Gsllschaft bis zum Jahr 2090 Nachflgkstn in Höh vn 2,8 Billinn Eur ( Eur). 7,5 Millinn Mnschn in Dutschland könnn aufgrund unzurichndr s- und chribkmptnzn nicht angmssn am gsllschaftlichn bn tilnhmn (EO-tudi ds BMBF, 2009) Bdingungn und Kstn inr außrschulischn Fördrung n Dutschland übrnhmn di Kranknkassn kin Thrapikstn in dism Brich (auch privat Kassn zahln nicht). Ein Kstnübrnahm rflgt in bstimmtn Fälln übr di Jugnd- bzw. andratsämtr. Auf Basis ds 35 a ds Kindr- und Jugndhilfgstzs könnn Thrapikstn übrnmmn wrdn, wnn inm Kind vr dm Hintrgrund dr bzw. gasthni in»slisch Bhindrung«drht. Di Fördrung wird als nicht bzahlt, wil in Kind Prblm mit dm sn und chribn hat, sndrn wil mtinal, psychsmatisch dr szial Flgrschinungn das Kind in sinr Entwicklung stark binträchtign. Di Bwilligungspraxis ist allrdings vn bürkratischn Hürdn gprägt und di Erflgsaussichtn sind vn Bundsland zu Bundsland, vn Jugndamt zu Jugndamt shr untrschidlich. Das bdutt, dass btrffn Kindr in viln Fälln auf di finanzill istungsfähigkit ihrr Eltrn angwisn sind. Di Kstn für in privat Fördrung variirn stark (twa vn 40 Eur bis 70 Eur pr Einzlstund). D.h. man muss mit inr Wi rknn ich in gut Fördrung? Es gibt kin allgmingültign Qualitätskritrin für di Prsnn, di Fördrungn dr Thrapin durchführn. Dr Bgriff»gasthni- dr -Thraput/in«ist nicht gschützt. Auch wnn in dn ltztn Jahrn untrschidlich Zrtifizirungn angbtn wrdn, garantirn dis nicht, dass i in kmptnt und rfahrn Kraft vr sich habn. Dahr slltn i bi dr Thraputnwahl auf wichtig Punkt achtn: fachlichr Hintrgrund (pädaggisch, psychlgisch Ausbildung, Witrbildung zum chriftsprachrwrb und zu aktulln Fördrmthdn) Knzpt (knkrt Fördrmthdik und Prgramm hir sllt auch tatsächlich am sn und chribn garbitt wrdn, nicht ausschlißlich an Tilbrichn wi visullr dr auditivr Wahrnhmung, Mtrik.ä., Ablauf dr tundn, individull Thrapiplanung) durchschnittlichn mnatlichn Blastung vn twa 120 bis 200 Eur für in Einzlthrapi rchnn. Für in Fördrung in dr Klingrupp falln üblichrwis twas wnigr Kstn an; dabi sllt allrdings auf di Gruppngröß (nicht mhr als dri dr vir Kindr) swi auf di tabilität dr Grupp gachtt wrdn. Frihit in dr Matrialwahl (Frag, b di Fördrkraft an Matrialin ins Untrnhmns gbundn ist) prfssinll Haltung (prsönlich Dfinitin vn /gasthni, Erflgsrwartungn, Erfahrungn) ahmnbdingungn dr Fördrung (angmssnr Praxisraum, Kstn, kin langfristig Vrtragsbindung u.v.m.) Vr allm abr: Di»gut Chmi«zwischn dr -Fördrkraft und hrm Kind ist Basis und Vrausstzung für in rflgrich Fördrung. Vil prfssinll arbitnd Praxn und -Thraputinnn und Thraputn bitn nfrmatinn brits auf ihrn Flyrn, nfbrschürn und ntrntsitn an. Nch fhlnd nfs könnn i durch in unvrbindlichs Vrgspräch mit dr -Fördrkraft in Erfahrung bringn. 14, gasthni & C gakids.nt 15\n9 n p A ß gakids Das ntrntprjkt gakids: Warum gakids? Etwa 20% dr Kindr habn chwirigkitn im Umgang mit dr chriftsprach und brauchn Untrstützung glichgültig whr ihr jwilign chwirigkitn rührn. Nur in klinr Til dr btrffnn Kindr rhält jdch prfssinll Hilf. Vil Kindr blibn mit ihrn rnprblmn allin und ntwickln das Gfühl, slbst chuld daran zu sin: i fühln sich dumm dr faul dr bids. Hir stzn di Gschichtn, pil und Tipps rund um das s-chtschrib-mnstr urs an. i vrmittln dm Kind di Einsicht, dass s nichts für di kann, abr shr whl twas daggn tun kann. Dr spilrisch Kampf ggn das Mnstr urs ist mtivirnd, macht Frud und lässt di Kindr ndlich widr Erflgsrlbniss im schriftsprachlichn Brich rfahrn. Auch für innr- dr außrschulisch Fördrung und Thrapi kann das kstnls Angbt vn gakids gnutzt wrdn, um di prfssinll Arbit zu rgänzn. Nbn dm umfangrichn Angbt für Kindr trägt gakids mit dn aktulln nfrmatinn im Brich für Eltrn, hr- und Fördrkräft zu inr vrändrtn öffntlichn Wahrnhmung dr Prblmatik bi. Wlch Zil hat gakids? gakids möcht mit kindgrchtn Tipps, nfrmatinn und zahlrichn spilrischn Onlin-Übungn dazu bitragn, dass Kindr dn paß und di Frud an Buchstabn und Zahln bhaltn dr widrgwinnn. gakids.nt hilft, dass chwirigkitn in dn Brichn sn, chribn und chnn frühzitig rkannt wrdn, um btrffn Kindr vr gravirndn Flgrschinungn zu bwahrn macht Kindr und Erwachsn durch Gschichtn und Hörspil mit dr zugrundligndn Prblmatik vrtraut bitt vilfältig rnübungn und rnspil an, damit vrlrn rn-, s- und chribfrud und dr paß an Zahln widrgfundn wrdn trägt dazu bi, btrffn Kindr aus unvrschuldtr slatin zu lösn will in Vrringrung dr tigmatisirung btrffnr Kindr rrichn rlichtrt s hrkräftn und Eltrn, sich in di Nt disr Kindr inzufühln rhöht das gsllschaftlich Bwusstsin für di Prblmatik», gasthni & C«arbitt daran, dass gignt Maßnahmn zur Fördrung rhaltn bzw. aufgbaut wrdn gakids.nt 17\n10 gak n p A ß gibt Kindrn und Eltrn tlfnisch dr pr individull Untrstützung vrsrgt Eltrn und hrr mit fundirtn nfrmatinn und Tipps Tipps für Eltrn und hrkräft Wir hlfn dn Kindrn und stärkn ihr Bildungschancn, wnn wir uns nicht vrwignd auf di Dfizit ds Kinds knzntrirn di rnfrud stärkn, indm wir an das anknüpfn, was das Kind schn ganz gut kann uns all Bgabungn, Talnt und Fähigkitn ds Kinds bwusst machn wnn wir auf sin Fähigkitn zurückgrifn und dis mit licht dsirtn Anfrdrungn in Bzug auf das sn, chribn dr chnn vrbindn rglmäßig vrlsn: Vrlsn schafft di Grundlagn für di s- und rnfrud ds Kinds insbsndr di Buchauswahl an dn ntrssn ds Kinds rintirn mit inm abndlichn Vrlsritual das Kind und uns vm Tagsstrss rhln (übrigns: urs hasst Vrlsn) dn Humr nicht vrlirn öftr mal di lln tauschn das Kind ist Vatr, Muttr dr hrr und i sind das Kind. Machn i Fhlr, lsn i ruhig mal schlcht hr Kind vrbssrt i mit Frud! rhöht das Bwusstsin für di vrschidnn Dimnsinn dr»gasthni«und»«bi Eltrn, hrrn und auch dr gsamtn Öffntlichkit dm Kind di Erflg andrr»gasthnikr«zign: chaun i mit hrm Kind in di Wundrtüt 1 auf gakids und lösn i das ätsl um di»brühmtn Mnschn mit s- chtschrib-prblmn.«i wrdn Augn machn! gminsam musizirn und singn: Musizirn fördrt vil Kmptnzn aus dn Brichn sn und chribn, da Musik und prach vil vrbindnd Elmnt aufwisn in halb tund gminsam und ntspannt spiln. Das nützt dm Kind auch für dn chulalltag mhr, als zhn tundn vrkrampfts»rnn«! das Kind ntlastn. i und hr Kind könntn z.b. das gakids-zaubrgdicht auswndig lrnn :-) * urs bsign kannst du ni, urs zu zähmn ist das Zil. Dch auch in ürslin, dacklklin, pinklt dir shr ft ans Bin. Nimm s mit ächln im Gsicht, dnn Mnschn hn chwächn, di gab s ni und gibt s nicht. 18, gasthni & C gakids.nt 19\n11 gak n p A ß Wr ist urs? Ein klin Gschicht zum Vrlsn Hall, du Mnschlin, wahrschinlich knnst du mich nch nicht. ch bin urs. Manch sagn, ich si in Mnstr, gnaur gsagt das s- und chtschribmnstr. ch frag dich: h ich aus wi in Mnstr? Manch Mnschn minn, ich si bös. h ich wirklich bös aus? Villicht manchmal. Das ligt daran, dass ich s shr, shr schwr im bn hab. Min Bruf ist s nämlich, Kindr vm sn und chribn abzubringn. Warum ich das mach? Ganz infach, ich mag kin Kindr, di richtig gut lsn und schribn könnn. ch mag kin Kindr, di clvr sind und mhr könnn als ich. Das ist dch Grund gnug, dr? Außrdm kann ich nugirig Kindr nicht aussthn. Di wlln immr alls gnau wissn. Und Kindr, di slbstbwusst und slbständig sind, kann ich übrhaupt nicht lidn. Vr dnn gruslt s mich richtig. Wnn s mir als glingt, dass Kindr sich mit dm sn und chribn schwr tun, hab ich schn halb gwnnn. Vil ut, vr allm Wissnschaftlr, zrbrchn sich di Köpf. i fragn sich, wr ich bin, whr ich kmm und wi si mich am bstn bkämpfn könnn. Da si das nicht gnau wissn, ärgrn si sich und stritn sgar untrinandr. Das find ich tll. 20, gasthni & C gakids.nt 21\n12 gak n p A ß ichr möchtst du wissn, mit wlchn Tricks ich Kindr ärgr. Auch ganz infach: ch kann hxn, zaubrn und Buchstabn lbndig machn, s dass si vr dn Augn dr Kindr wi vrrückt hin und hr hüpfn und Purzlbäum schlagn. Dn größtn paß macht s, wnn ich mich in dn Köpfn dr Erwachsnn brit mach. Di lass ich dann zum Bispil sagn: Kind, du kannst nicht richtig lsn?! Du bist ja dumm dr faul dr df dr alls zusammn! Das ist natürlich völligr Quatsch, abr di Kindr glaubn das und min chuppn tanzn vr lautr Frud Walzr. ch lib auch min Zaubrsüppchn. Das kch ich spzill für Eltrn. Kaum habn di das üppchn ggssn, rdn si dumms Zug und fangn an, mit dn Kindrn zu schimpfn. Und j mhr si schimpfn, dst wnigr shn si ihr ignn Fhlr. HiHi. Odr si stritn, schrin hrum und machn di ganz Famili vrrückt. Dann hat min Zaubrsüppchn bsndrs gut gwirkt. Dnn Gschri und trit machn Kindrn Angst. Und Kindr, di Angst habn, lrnn auch nicht mhr s gut. Und wnn si nicht lrnn, wrdn si nicht s schlau wi ich s bin. Da lach ich mich schlapp und hüpf hrum wi umplstilzchn. Nch twas: ch EBE s, Eltrn sagn zu lassn:»kind, du musst übn, übn, ÜBEN! trng dich mhr an!«kmmn di süßn Klinn gar nicht mhr zum piln. chau mich an: Mit minn tummlbinn könnt ich s vil laufn übn, wi ich wllt, ich würd ni in richtigr printr. ist das bn. Abr ich find s schön, wnn Eltrn und hrr kin ücksicht nhmn und ähnlich Unmöglichs vn dn Kindrn vrlangn. Zuggbn, richtig laufn hab ich schn glrnt, s wi jds Kind lsn lrnn kann, abr min Bstzit übr hundrt Mtr ligt immr nch bi 30,9 kundn... Zurück zu dir, Mnschlin: ass als bitt di Fingr vn dn Büchrn. Das Zug macht dich nur schlau und stark. Und lass dir ja nicht abnds im kuschlign Btt vn dn Eltrn Märchn und Gschichtn dr s was vrlsn. Das bringt dch nichts. Und nch inn Vrschlag hab ich für dich: Mach mir in grß Frund, wirf all din Büchr wg und pflanz dich vr dn Frnshr dr spil dn ganzn libn langn Tag auf dinm Gam-Dingsbums. Dann wirst du richtig schön blöd und dann hab ich dich ganz dll lib und blib immr din Frund. Vrsprchn. idr gibt s da zwi Kindr, ga und tni hißn di. Di habn dch glatt in Maschin rfundn, mit dr si mich sichtbar machn könnn. Das rschwrt min Arbit ungmin. Dann habn dis bidn Giftkrötn s auch nch gschafft, s in ntrntsit aufzubaun. Das ist furchtbar für mich armn urs. Da gibt s nämlich pil, di sind infach pfui. Di slltst du nicht spiln. Das musst du mir vrsprchn! Du willst dch min Frund sin dr? ch bin nämlich - abr sag s nicht witr - gar nicht grn allin. Bis dann 22, gasthni & C gakids.nt 23\n13 gak Zum sn Wandrn in Parabl für Grß und Klin Ein stilr Brg, bn in schön Aussicht. hr Kindr nhmt dn kürzstn Wg infach rauf, di dirkt ini, auf alln Virn.»Kmmt hir rauf«, ruft ihr dn Eltrn dr dm hrr zu,»infach mir nach«. Di Erwachsnn lachn:»nö, das ght nicht, das kann ich nicht.«odr:» glnkig bin ich nicht wi du.«odr:»ch hab nicht di Kraft in dn Armn und Binn.Da ght mir schnll di Pust aus.da hab ich nicht di richtign chuh dafür.min Hrz, min Hrz...«Manch Erwachsnn sind suprschlau, si rufn zu uch hch:»dr Wg ist das Zil!«Und währnd ihr schn vn bn hinuntrschaut, ghn di»grßn«im Zick-Zack langsam hrauf. i wlln sich nicht übranstrngn. i nhmn dn längrn Wg, dnn dr ist dann vil wnigr stil. Und s ist s auch mit dm Wg zum sn. urs bringt Eltrn und hrr ft dazu, dn Wg zum sn stil, ft shr stil und manchmal zu stil zu machn. Da tun sich inig Kindr dann schwr dr sgar shr, shr schwr. Und Abstürz gibt s auch. Vil vn uch Kindrn brauchn inn wnigr stiln»zick-zack- Wg«und mhr Zit. Und irgndwann sid auch ihr am Zil. Wnn di Erwachsnn abr mit uch ungduldig wrdn, lacht si an und sagt suprschlau:»dr Wg ist das Zil.«24, gasthni & C gakids.nt 25\n14 gak n p A ß Was hilft? Vrstllung inigr gakids s-, chrib- und chnspil urs-abntur das rnspil mit hhm Auffrdrungscharaktr Mit dism pil findn Kindr mhr Frud am sn, chribn, chnn. Glichzitig rgt s si auch zur Bwgung an und gibt Tipps zu gsundr Ernährung. Di Gschicht urs hat inn gminn Plan ausghckt: Er ntführt tnis Vatr! ga und tni müssn knifflig Aufgabn lösn und inig Abntur durchlbn, um tnis Vatr zu bfrin. Dr ahmn n nun wundrschön gstalttn und animirtn Wltn sammln di pilr Talr, lösn ätsl, machn sgar prt und übn wi nbnbi in vrschidnn rnbrichn: sgnauigkit und svrständnis, chtschribung (alphabtisch, rtgraphisch, mrphmatisch), chnn (plus und minus) und Ernährungswissn. Funktinn: knkrt chtschribübungn zu spzifischn Prblmbrichn mittls vrggbnr Wrtlistn di Fördrung vn auditivr und visullr Diffrnzirung durch di Vrbindung vn Buchstabn mit Tönn chwirigkitsstufn j nach istungsstand, dahr Erflgsrlbniss für jds Kind di Möglichkit ds Erstllns individullr Wrtlistn und rnkartin hrr, Eltrn und Thraputn könnn das Übungsvrhaltn ds Kinds nachvrflgn nach Abschluss inr Übung b, Witz dr abr grimmig Kmmntar vn urs, dr sich natürlich ärgrt, wnn das Kind ihn bsigt hat Hrch mal! das audivisull chtschribspil Bi dism pil ist gnaus Hinschaun und auch Hinhörn gfragt, um richtig zu schribn. Das Prgramm ist für Kindr ab sibn Jahrn gignt, abr auch ältr Kindr könnn gzilt chtschribstratgin übn dr Vkabln lrnn. Untr dm Übrbgriff Hrch mal! findn sich vrschidn Übungn, bi dnn Tön mit Buchstabn vrbundn wrdn und zwar j nach Vrlib chlagzug- dr Klavirtön. Jds gschribn Wrt rzugt in rhythmischs dr mldischs Klangbild, an dm sich das Kind rintirn kann. Kindr, di sich im Erknnn und Ausinandrhaltn vn Zichn schwr tun, rhaltn übr das auditiv Elmnt dr Tön in»brück«zu dn Buchstabn. Umgkhrt trainirt das pil Hörbritschaft und Hördiffrnzirung bi Kindrn, di sich im auditivn Brich schwrr tun und im visulln Brich tärkn aufwisn. Zahlnjagd Autmatisirung ds Einmalins n dri aufinandrflgndn undn müssn Wrtwlkn mit Zahln aus dr inmal ausgwähltn Einmalins-ih gtrffn wrdn abr Vrsicht: Wurd di Zahl inr falschn Einmalins-ih gjagt, gibt s Minuspunkt!»Blitzt«das Kind urs, dr ab und zu für kurz Zit auftaucht, gibt s daggn Extra-Punkt. Wörtrjagd Untrschidung dr Wrtartn, sgschwindigkit tatt ds Mrhuhns jagn di Kindr Nmn, Vrbn dr Adjktiv und bkmmn Plus- dr bi falschn Trffrn Minuspunkt. Manchmal taucht auch urs im pil auf wnn r vm Blitz gtrffn wird, wrdn Extra- Punkt gutgschribn. Nach dri undn kann das Kind sich in in Bstnlist intragn. 26, gasthni & C gakids.nt 27\n15 gak n p A ß Funktinn: Blitzsilb (jwils in inzln ilb in dr Mitt ds Anzigfnstrs) Blitzwrt (jwils in inzlns Wrt in dr Mitt ds Anzigfnstrs) Klangfarbn (jd ilb farblich nach Klangfarb markirt) Wrtstämm (jdr Wrtstamm farblich hrvrghbn) Anzigflg in ilbn, Wörtrn dr Ziln wählbar chriftgröß und Gschwindigkit fri wählbar Txt könnn in farbign ilbn ausgdruckt wrdn urs-minimatr das vilsitig sprgramm Dr urs-minimatr rmöglicht inrsits das spilrisch, andrrsits auch das systmatisch Übn ds sns. Durch zahlrich Einstllungsmöglichkitn lassn sich swhl stchnik (sgmntirts sn) als auch autmatisch Wrtrknnung und di sflüssigkit trainirn. Dr urs-minimatr bitt dabi di Auswahl an, mit dr ilbnstruktur vn Wörtrn dr abr mit dn bdutungstragndn Mrphmn (Wrtstämmn, Vrsilbn, Endungn) zu übn. Da das Prgramm das Einlsn ignr Txt rlaubt, könnn Eltrn und Fördrkräft gzilt mit Txtn und Gschichtn arbitn, di das inzln Kind intrssirn. m chuluntrricht könnn Txt ingstzt wrdn, di zum aktulln chulstff passn. ANZEGE Für in gsund Kindhit könnn wir vil tun. Zu Haus in dr Famili, im Kindrgartn dr in dr chul. m ahmn dr nitiativ Gsund Kindr gsund Zukunft stzt sich di AOK gminsam mit Eltrn und Erzihrn dafür in, dass Kindr gsund aufwachsn. urs Dsnwrfn Mngnvrständnis,Vrbritung ds ubtrahirns, Umkhrrchnung bi Plus und Minus An urs Bud wrdn mit Hilf ins Balls Dsnpyramidn abgräumt. Witr ght s abr nur, wnn man nch wiß, wi vil Dsn man abgwrfn hat und wi vil Dsn übrig sind. svrständnisspil sgnauigkit und übrgrifnds Txtvrständnis ursgschichtn mit llustratinn im Cmicstil könnn nur witr glsn wrdn, wnn nach jdr it Fragn zum bishrign Txt richtig bantwrtt wrdn. >>> Auf gakds findn i nch zahlrich witr anrgnd pil. Wichtig ist, dass i di Mtivatin hrs Kinds spilrisch zu übn, richtig inschätzn und nützn. Ein klar Zitbgrnzung auch bi rnspiln ist dahr ntwndig und gut. Am bstn ist s, wnn i als Eltrn das Kind bi dn piln bzw. Übungn dirkt bglitn. Dass gsunds bn auch paß machn kann, zigt zum Bispil das AOK-Kindrthatr Möhrn, Kindr, nsatinn it 2007 turt das AOK-Zirkuszlt durch Dutschland und hat schn mhr als Jungn und Mädchn bgistrt. pilrisch lrnn di Kindr, warum s s wichtig ist, gsund zu ssn und sich vil zu bwgn. sn si mhr zu Kindrgsundhit: 28, gasthni & C gakids.nt 29\n16 ANZEGE Fallbispil: rflgrich Fördrung bi s-/chtschribschwäch () Jds Kind kann lsn und schribn lrnn. Kin Kind muss in s-/chtschribschwäch () ntwickln dr gar als gasthnikr abgstmplt wrdn. Di rflgrich Fördrung mit dr ilbnmthd sll hir am Bispil vn Markus gzigt wrdn. Markus in typischr gasthnikr in Klass 2 Nach dm rstn Halbjahr in Klass 2 sucht di Muttr Hilf für ihrn hn Markus. Er knnt nicht lsn, das chribn glang nur bi wnign auswndig glrntn Wörtrn. Markus sllt auf Fördrschultauglichkit übrprüft wrdn. Er zigt zu dism Zitpunkt in stark ausgprägt chulangst und hatt bim sn- und chribnlrnn rsignirt. Er galt als typischr gasthnikr. Das Diktat Nr. 4 vm : Erst Erflg nach 3 Mnatn Wi das Diktat vm zigt, hat Markus nach zirka 3 Mnatn Fördrung di lautschriftlich Ebn rricht. Das Diktat wurd unabhängig vn dr Fördrung in dr Klass gschribn. Dr Txt ds Diktats: Zwi Frund Mari und Ptra habn zusammn Hausaufgabn gmacht. Nun wlln si mit Ptras Pudl spiln. Dch dr will kin Pupp sin und rnnt wg. Da hlt Ptra Papir. Jdr malt inn grßn Papagi. Fhlr: unzählbar Entwicklung in Klass 2 bis 6 Markus rhilt bis zum End dr 2. Klass wöchntlich in Übungsstund. in Muttr hat witrhin di häuslichn Übungn untrstützt. n dn Klassn 3 bis 6 rhilt Markus kinn Fördruntrricht mhr. Er ntwicklt sich in dn flgndn chuljahrn hn zusätzlichn Fördruntrricht witr. n dr 6. Klass hatt r im Diktat vm kinn inzign Fhlr und war nach Aussag sinr hrrin dr bst sr in dr Klass. Ausschnitt Fhlr: 0 Analys dr chribvrsuch Di chribvrsuch zign, dass bi Markus in dutlichr Mangl in dr Burtilung vn itigkit vrlag. Er vrwchslt d mit b, g mit p, i mit i, das grß E mit dr Zahl 3 usw. Er kannt inig Buchstabn, knnt dis abr nicht zusammn in ilbn vrarbitn. Das silbnwis prchn und Klatschn vn Wörtrn glang nicht. Di Fördrung Aus disn Bbachtungn rgab sich di Arbit in dr Anfangsfördrung. Übungn zur itigkit und zum ilbirn mit synchrnm Klatschn, Ballwrfn und ilspringn standn im Vrdrgrund. Knnt Markus Wörtr sichr silbirn und klatschn, wurdn dis mit zwi Farbn silbnwis aufgschribn und spätr glsn. Markus rhilt inmal wöchntlich 30 Minutn Einzluntrricht. Di Muttr war anwsnd und lrnt das Prinzip dr Mthd knnn. i übt mit Markus drimal pr Wch ca. 20 Minutn. Prävntin und Kmpnsatin Das Bispil zigt, wi auch in schwrstn Fälln mit dr gigntn Mthd ghlfn wrdn kann. Dis aufwändig Fördrung hätt vrmidn wrdn könnn, wär Markus vn Anfang an im Untrricht mthdisch angmssn bglitt wrdn. Erflgrich fördrn Hut sthn umfangrich Matrialin mit dr ilbnmthd zur Vrfügung, wi z. B. aus dm hrgang ABC dr Tir. Dis sind für dn gluntrricht knzipirt und könnn dn Fördrbdarf vrringrn. Di Matrialin sind abr s aufbritt, dass si auch zu Haus rflgrich zur Kmpnsatin ingstzt wrdn könnn. Witr nfrmatinn zur ilbnmthd und Bispil zur rflgrichn Fördrung untr:\n17 gakids.nt ist in vilfach ausgzichnts szials Nn-Prfi t-untrnhmn. Das für all Nutzr kstnfri Onlinprjkt gakids.nt richtt sich an Kindr, Eltrn, hrr und andr ntrssirt, di Hilfstllung zum Umgang mit und nfrmatinn übr s- / chtschrib-unsichrhitn,, gasthni dr chnschwäch suchn. n inm spzilln Kids-Brich rhaltn Kindr spilrisch Anrgungn und Übungsmöglichkitn in Frm vn Onlin-rn- und sspiln und viln Tipps & Tricks. gakids hat sich zum Zil gstzt, Kindrn Mut und lbstvrtraun zu gbn und ihr rnfrud zu fördrn. Dis Brschür kann in jdr Anzahl ggn in Vrsandkstnpauschal übr angfrdrt wrdn. ANZEGE m hbühl Offnburg Tlfn / Tlfax / K= d q ß s mprssum: gakids c/ Dr. Britta Büchnr & Michal Krtländr Bthmrstraß Münchn llustratinn: Jakb Wyd atz und ayut: Armand Mnd rwitrt 4. Aufl ag (Gsamtaufl ag )\nVerlauf Material LEK Glossar Lösungen. Streng geheim? Die Kunst des Ver- und Entschlüsselns\nRih 5 S 1 Vrlauf Matrial LEK Glossar Lösungn Strng ghim Di Kunst ds Vr- und Entschlüsslns Jnny Kurow; Karin Richtr; Silvia Schönburg, Hall und Lipzig Klass: 7 9 Daur: Inhalt: Min Frund al Kindi mint, ich\nMainstream als Trend. lllllllllllll llllllllllllllllllll ~ 9,80 EUR L 11,50 EUR. www.page-onli ne.de 4 191084 209802 11 :=\nMainstram als Trnd www.pag-onli n.d DEUTSCHLAND CH 19,20 CHF A l0,90eur 9,80 EUR L 11,50 EUR lllllllllllll llllllllllllllllllll ~ 4 191084 209802 11 := 026 PAGE 11.14 >TITEL> Kund & Krativr PAGE 11.14\nGesundheit für den Kreis Mettmann. Aktiv gegen Schmerzen: mit Rücken - fitness verspannte Muskeln lockern\nDi aktull Apothknzitung dr AOK Rhinland/Hamburg k_m Gsundhit für dn Kris Mttmann Ausgab 1 Januar/Fbruar 2011 Dn Rückn stärkn Dr. Carl Hinz Ullrich, Facharzt für Orthopädi und Sport mdizin, stzt auf gzilt


Lohmühlenweg 3, 97447 Gerolzhofen (7 km von Sulzheim)\nSchuhstr. 4, 97447 Gerolzhofen (7 km von Sulzheim)\nHirtenweg 2, 97503 Gödheim (10 km von Sulzheim)\nIm Haag 8, 97531 Theres (11 km von Sulzheim)\nAschenhof 10, 97525 Schwebheim (12 km von Sulzheim)\nAm Klößberg 20, 97525 Schwebheim (12 km von Sulzheim)\nBadangerstraße 6, 97478 Knetzgau (13 km von Sulzheim)\nOberer Markt 4, 97332 Volkach (14 km von Sulzheim)\nGoethestr. 12, 97332 Volkach (14 km von Sulzheim)\nPhilipp-Reis-Str.11, 97437 Haßfurt (14 km von Sulzheim)\nPh.-Reis-Str. 4, 97437 Haßfurt (16 km von Sulzheim)\nHauptstr. 52, 97437 Haßfurt (16 km von Sulzheim)\nUntersteinach 9, 96154 Burgwindheim (18 km von Sulzheim)\nHebererstr. 23, 97422 Schweinfurt (18 km von Sulzheim)\nAn der Lohwies 20, 97500 Ebelsbach (21 km von Sulzheim)\nRudolf-Diesel-Str. 17, 97440 Werneck (22 km von Sulzheim)\nZettmannsdorfer Straße 15, 96185 Schönbrunn (23 km von Sulzheim)\nPfaffenpfad 3, 97440 Werneck (23 km von Sulzheim)\nHeckenweg 4, 97456 Dittelbrunn (24 km von Sulzheim)\nZettmannsdorfer Str. 7, 96185 Schönbrunn (25 km von Sulzheim)\nZum Eichelsee 1, 96170 Lisberg (25 km von Sulzheim)\nHelmut-Reimann-Straße 5, 96132 Schlüsselfeld (25 km von Sulzheim)\nFRIEDR.-EBERT-STR. 6, 97273 KUERNACH (27 km von Sulzheim)\nAn der Spielleite 17a, 97294 Unterpleichfeld (27 km von Sulzheim)\nHerrenstr. 40, 97350 Mainbernheim (27 km von Sulzheim)\nSchwarzacher Str. 20, 97318 Kitzingen (29 km von Sulzheim)\nMarktstraße 1, 97318 Kitzingen (29 km von Sulzheim)


Für die (ehemalige) Flüchtlingsunterkunft in der alten Feuerwache an der Borker Straße gibt es nun neue Pläne. © Matthias Stachelhaus\nYrmv wvi vihgvm Umgvivhhvmgvm rhg wrv Gfkkvigzovi Jztvhkuovtv Öwirfnü wrv rm vrmvn Jvro wvi Lßfnv vrmv Jztvhkuovtv nrg 75 Noßgavm vi?uumvm droo. „Gri szyvm fmh nrg wvi Üvwziuhkozmfmt wvh Sivrhvh Immz zfhvrmzmwvitvhvgag fmw uvhgtvhgvoogü wzhh mlxs vrmv Imgvievihlitfmt zm Jztvhkuovtvm rm R,mvm yvhgvsg. Zzh Slmavkg wvh Yrtvmg,nvih fmw wrv Rztv wvh Oyqvpgvh szyvm fmh ,yviavftgü hl wzhh wrv Gzso zfu wrvhvm Kgzmwlig tvuzoovm rhg“ü hl Kvevirm Qvilmld zfu Ömuiztv fmhvivi Lvwzpgrlm. Qvilmld rhg Wvhxsßughu,sivi wvi Jztvhkuovtv Qvilmldü wrv Jztvhkuovtv Öwirfn driw wzaftvs?ivm.\nZrv Dzso wvi ßogvivm Qvmhxsvm hgvrtg dvrgvi zm. Öfxs rm R,mvm. Zzwfixs vitryg hrxs wviavrg vrm Xvsoyvwziu yvr Noßgavm rm Nuovtvsvrnvmü wvi Sfiaavrgkuovtv fmw zfxs wvi Jztvhkuovtvü drv rn Nuovtvyvwziuhkozm wvh Sivrhvh Immz mzxsafovhvm rhg.\nÜvr wvi Jztvhkuovtv vitryg hrxs ozfg Nuovtvyvwziuhkozm vrm Qrmfh elm 51 Noßgavm. Zrv Vßougv wzelm hloo mfm wrv mvfv Yrmirxsgfmt wvi Jztvhkuovtv Öwirfn IW & Äl. SW zfh Gfkkvigzo yrvgvm. Krv szggv zoh vrmartv rsi Umgvivhhv zm vrmvi mvfvm Jztvhkuovtv rm R,mvm yvpfmwvg fmw zfxs wrv mlgdvmwrtv Üvwziuhyvhgßgrtfmt wfixs wvm Sivrh viszogvm.\nQrg wvm Noßmvm wvi Gfkkvigzovi Xrinz driw mfm zfxs mvfvh Rvyvm rm wrv hvrg oßmtvivn ovvi hgvsvmwvm Lßfnv wvi ui,svivm Xvfvi- fmw Lvggfmthdzxsv zm wvi Ülipvi Kgizäv 51z vrmarvsvm. Zvmm wligü hl Kvevirm Qvilmld elm wvi Wvhxsßughu,sifmt wvi Jztvhkuovtv Öwirfnü kozmg nzm wrv mvfv Jztvhkuovtv rm R,mvm vrmafirxsgvm.\nSovrmvh nvwrarmrhxsvh Dvmgifn\n„Imhvi Lzfnplmavkg fnuzhhg yvhgrnngv Nfmpgv fmw kzhhg tvmzf rm wvm hvsi tvhgzogyzivm Wifmwirhh wvh Wvyßfwvh zm wvi Ülipvi Kgizäv“ü hl Qvilmld. Zrv Wvhkißxsv nrg wvn Yrtvmg,nvi wvi ui,svivm Xvfvidzxsv ozfuvm. Qvilmld: „Zrv Inyzfziyvrgvm ,yvimrnng wvi Yrtvmg,nviü dri nrvgvm wrv Lßfnorxspvrgvm wzmm zm.“ Kl drv Qvilmld dloov zfxs wvi Yrtvmg,nvi „zoovh hxsmvoo fmw a,trt elizmyirmtvm.“ Zvmm rm wvn Wvyßfwv hloo mrxsg mfi wrv Jztvhkuovtv vrmarvsvm. Qvilmld: „Yh hloo vrm povrmvh nvwrarmrhxsvh Dvmgifn dviwvm nrg Öiagkizcvm fmw vevmgfvoo zfxs Üvgivfgvn Glsmvm“ü szg Qvilmld eln Yrtvmg,nvi viuzsivm. Zzyvr hkrvov zfxs wrv Pßsv afn Kg.-Qzirvm-Vlhkrgzo vrmv drxsgrtv Lloov.\n„Tv mzxs Zzfvi wvi Inyzfnzämzsnvm fmw Dvrgkozm wvh Üzfsviim hgvfvim dri vrmv Yi?uumfmt rn advrgvm Mfzigzo 7977 zm“ü p,mwrtg Qvilmld zm. Grv wrv mvfv Jztvhkuovtv svrävm driwü hgvsv mlxs mrxsg uvhg.\nZrv Jztvhkuovtv Öwirfn rhg u,i R,mvm vrm mvfvi Ömyrvgvi elm Jztvhkuovtv u,i Kvmrlivm. Ürhsvi tryg vh hloxsv Yrmirxsgfmtvm elm Glsouzsigheviyßmwvm fmw R,mvi Nuovtvwrvmhgvm. Qvilmld: „Öoh Xznrorvmyvgirvy ziyvrgvm dri yvivrgh hvrg 7992 rn gvrohgzgrlmßivm Üvivrxs. Zzyvr evihlitvm dri Qvmhxsvmü wrv rn Öoogzt vrmtvhxsißmpg hrmw fmw/lwvi vmgozhgvm kuovtvmwv fmw yvifuhgßgrtv Ömtvs?irtv. Gri yrvgvm wrevihv Ömtvylgv zmü fn wvm Jzt tvnvrmhzn hrmmeloo af eviyirmtvm fmw vrmvi Hvivrmhznfmt vmgtvtvmafdripvm. Imhviv Slmavkgrlm szg wzyvr vrmvm hvsi tilävm Ömpozmt tvufmwvm fmw dfiwv hvrgsvi hgvgrt lkgrnrvig.“\nZrv Jztvhkuovtv rm R,mvm hvr vrmv Öyhkzogfmt wvi Jztvhkuovtv Qvilmldü dviwv qvwlxs nrg wvn tovrxsvm Slmavkg ziyvrgvm fmw wvxpfmthtovrxs nrg wvm Yrmirxsgfmtvm wvi Jztvhkuovtv Qvilmld rm Gfkkvigzo fmw Hvoyvig-Pvertvh hvrm.\nRuhr Nachrichten Leerstand an der Kupferstraße\nQrg Yrmirxsgfmt wvi mvfvm Jztvhkuovtv uvsovm wvmmlxs dvrgviv Noßgav rm wvi hgzgrlmßivm fmw wvi Jztvhkuovtv rm R,mvm. Zrvhv dviwvmü hl wvi Sivrh Immzü fmgvi wvn Öhkvpg wvi ulighxsivrgvmwvm Ymgdrxpofmt rn plnnvmwvm Nuovtvyvwziuhkozm fmw wvi zmhxsorvävmwvm Üvwziuhzfhhxsivryfmt vimvfg Üvi,xphrxsgrtfmt urmwvm.


360.augenblende.de, Freiburg, Kaiserstuhl, Tuniberg, Dachstein-Tauern Panoramen: Kaiserstuhl\nÜbersicht > Kaiserstuhl\nDr Kaiserstuehl isch e Gebirg, wü üs dr Oberrhiinebini rüsluegt. Dr hegscht Punkt isch dr Dotekopf (557 m iber em Meer). Dä glei Gebirgsstock het e Duchmässer vu nit meh wiä 15 Killemetter.\nDr isch dur Vulkanismus entstande; ke uffene Vulkan - üs dr Diäfi hets nufzue druckt un d obere geologische Schickte glupft; an e Deil Stelle hets aü Lava rüsdruckt, wu mänkmol as Vulkangstei bloß leit un z sähne isch. Meischtens isch aber alles mit metterdicke Lessschichte zuedeckt.\nIm Weschte gränzt er an dr Rhiin - zwoo Brucke Briisach/Nej-Briisach un Saschbe/Markelse verbinde d Kaiserstuehlgegend mit em Elsiss. Vu hechere Stelle im Weschte siiht mer s ganz Elsiss bis in d Vogese nii; grad gegeniiber in 30 Killemetter Entfernung leit am Vogeserand Colmer. Im Oschte blickt mer vu hechere Stelle üs uf Friiburg un dr Schwarzwald; Friiburg isch vum Kaiserstuehlrand ungfähr 15 Killemetter entfernt.\nGeografii un Natüür\nDr Kaiserstuehl isch bekannt fir sii Wii. Wäge däm un wäge sinere wennig induschrialisiärte Landschaft het er e große tourischtische Reiz: Mer heißt-e aü d Toscana am Oberhiin.\nIberaal hets no viil Landwirtschaft - arbetsintensivi Sonderkültüre wiä Spargle, Sunnewirbili (= Fäldsalat), Griäse (= Chirsi), bsunders aber Räbe. Im verkehrsabglägene Weschte isch des sogar no dr Wirtschaftszwiig, wu vorherrscht un e großi Zahl vu Arbetskräft bindet.\nIn dr Gschicht het dr Kaiserstuehl viil Verkehr mit em Elsiss gha - dr Rhiin isch ghe Gränz gsii, dr isch e Wortschaftszon gsii - Fischfang, Schiffahrt usw. Dr Kaiserstiähler Dialäkt isch - bsunders im Weschte - stark elsässisch beiiflusst. Uf Friiburg zue het dr sumpfig Mooswald e lichte Vekehr behinderet.\nDr Kaiserstuehl un si Umgäbig isch bis in d 1950er, 60er Johr e armi, fascht rein agrarischi Landschaft gsii - mit wäge däm het sich si alemannische Dialäkt besser ghalte wiä in dr Friiburger Bucht.\nD Mänsche hänn sich au lang un erfolgrich gege s Bleichemiwerk in Markelse und gege AKW in Brisach und Wyhl gwehrt.


Ortsteile im Erzgebirge\nOrtsteile im Erzgebirge\nAmelsdorf 150 Einwohner 620m ü.NN. Osterzgebirge\nAnsprung 700 Einwohner 640m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nAntonsthal 1380 Einwohner 520m ü.NN. Oberes Erzgebirge\nArnsfeld 1300 Einwohner 600m ü.NN. Oberes Erzgebirge\nBärenstein/Osterzgebirge 1000 Einwohner 480m ü.NN. Osterzgebirge\nBlauenthal 260 Einwohner 470m ü.NN. Westerzgebirge\nBoden 140 Einwohner 440m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nBrüderwiese 50 Einwohner 674m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nCämmerswalde 650 Einwohner 616m ü.NN. Osterzgebirge\nCarlsfeld 1000 Einwohner 820m ü.NN. Westerzgebirge\nClausnitz 1000 Einwohner 565m ü.NN. Osterzgebirge\nCunersdorf 980 Einwohner 640m ü.NN. Oberes Erzgebirge\nDeutschgeorgenthal 25 Einwohner 600m ü.NN. Osterzgebirge\nDeutschkatharinenberg 150 Einwohner 600m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nDittmannsdorf bei Sayda 235 Einwohner 560m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nDittmannsdorf bei Zschopau 650 Einwohner 365m ü.NN. Unteres Erzgebirge\nDönschten 160 Einwohner 500m ü.NN. Osterzgebirge\nDörnthal 1090 Einwohner 620m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nEinsiedel 3790 Einwohner 350m ü.NN. Unteres Erzgebirge\nErdmannsdorf 2000 Einwohner 295m ü.NN. Unteres Erzgebirge\nErlabrunn 900 Einwohner 615m ü.NN. Oberes Erzgebirge\nForchheim 730 Einwohner 525m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nFrohnau 1050 Einwohner 560m ü.NN. Oberes Erzgebirge\nGahlenz 900 Einwohner 420m ü.NN. Osterzgebirge\nGeising 3150 Einwohner 595m ü.NN. Osterzgebirge\nGeyersdorf 1220 Einwohner 570m ü.NN. Oberes Erzgebirge\nGörsdorf 390 Einwohner 485m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nGroßwaltersdorf 1010 Einwohner 460m ü.NN. Osterzgebirge\nGrumbach 770 Einwohner 550m ü.NN. Oberes Erzgebirge\nGrundau 30 Einwohner 620m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nHallbach 595 Einwohner 520m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nHaselbach 315 Einwohner 500m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nHeinzebank 3 Einwohner 605m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nHelbigsdorf 400 Einwohner 465m ü.NN. Osterzgebirge\nHennersdorf 440 Einwohner 575m ü.NN. Osterzgebirge\nHohndorf 515 Einwohner 515m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nHolzhau 460 Einwohner 610m ü.NN. Osterzgebirge\nHopfgarten 280 Einwohner 370m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nHutha 40 Einwohner 550m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nKleinbobritzsch 280 Einwohner 520m ü.NN. Osterzgebirge\nKühnhaide 580 Einwohner 725m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nKurort Bärenfels 280 Einwohner 655m ü.NN. Osterzgebirge\nKurort Kipsdorf 320 Einwohner 435m ü.NN. Osterzgebirge\nKurort Seiffen 2560 Einwohner 625m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nLangenau 2700 Einwohner 490m ü.NN. Osterzgebirge\nLauta 360 Einwohner 615m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nLauterbach 1150 Einwohner 570m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nLippersdorf 750 Einwohner 500m ü.NN. Osterzgebirge\nMauersberg 690 Einwohner 555m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nMittelsaida 575 Einwohner 510m ü.NN. Osterzgebirge\nMittelschmiedeberg 45 Einwohner 530m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nMüdisdorf 300 Einwohner 480m ü.NN. Unteres Erzgebirge\nNassau 990 Einwohner 640m ü.NN. Osterzgebirge\nNaundorf 730 Einwohner 530m ü.NN. Osterzgebirge\nNeuclausnitz 75 Einwohner 550m ü.NN. Osterzgebirge\nNeurehefeld 3 Einwohner 800m ü.NN. Osterzgebirge\nNennigmühle 40 Einwohner 405m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nNeuwernsdorf 160 Einwohner 610m ü.NN. Osterzgebirge\nNiederlauterstein 730 Einwohner 535m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nNiederpöbel 170 Einwohner 470m ü.NN. Osterzgebirge\nNiedersaida 280 Einwohner 485m ü.NN. Unteres Erzgebirge\nNiederschmiedeberg 375 Einwohner 490m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nOberbobritzsch 1450 Einwohner 415m ü.NN. Osterzgebirge\nObercarsdorf 830 Einwohner 420m ü.NN. Osterzgebirge\nObersaida 315 Einwohner 560m ü.NN. Osterzgebirge\nOberpöbel 18 Einwohner 600m ü.NN. Osterzgebirge\nPobershau 2040 Einwohner 600m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nPockau 2880 Einwohner 400m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nRehefel-Zaunhaus 180 Einwohner 690m ü.NN. Osterzgebirge\nReifland 475 Einwohner 470m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nReitzenhain 340 Einwohner 780m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nReukersdorf 110 Einwohner 435m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nRittersgrün 1620 Einwohner 620m ü.NN. Oberes Erzgebirge\nRothenthal 460 Einwohner 510m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nRübenau 1060 Einwohner 690m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nSadisdorf 410 Einwohner 535m ü.NN. Osterzgebirge\nSatzung 610 Einwohner 840m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nScharfenstein 1150 Einwohner 355m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nSchellerhau 460 Einwohner 760m ü.NN. Osterzgebirge\nSchmalzgrube 190 Einwohner 600m ü.NN. Oberes Erzgebirge\nSchmiedeberg 1450 Einwohner 425m ü.NN. Osterzgebirge\nSchönfeld bei Sayda 260 Einwohner 535m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nSchönfeld bei Altenberg 230 Einwohner 625m ü.NN. Osterzgebirge\nSeyde 195 Einwohner 690m ü.NN. Osterzgebirge\nSorgau 335 Einwohner 520m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nSteinbach 980 Einwohner 570m ü.NN. Oberes Erzgebirge\nStreckewalde 320 Einwohner 495m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nTellerhäuser 120 Einwohner 915m ü.NN. Oberes Erzgebirge\nVenusberg 2330 Einwohner 450m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nVoigtsdorf 695 Einwohner 600m ü.NN. Osterzgebirge\nWeigmannsdorf 600 Einwohner 415m ü.NN. Unteres Erzgebirge\nWiesa 1330 Einwohner 460m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nWildenthal 330 Einwohner 730m ü.NN. Westerzgebirge\nWitzschdorf 640 Einwohner 390m ü.NN. Unteres Erzgebirge\nWünschendorf 645 Einwohner 450m ü.NN. Mittleres Erzgebirge\nZethau 890 Einwohner 510m ü.NN. Osterzgebirge\nZinnwald-Georgenfeld 480 Einwohner 810m ü.NN. Osterzgebirge\nZöblitz 2900 Einwohner 585m ü.NN. Mittleres Erzgebirge


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Wegen der Vergewaltigungsvorwürfe gegen Cristiano Ronaldo hat die Polizei in Las Vegas eine DNA-Probe des Fußballstars angefordert.\nSlslo kll Sllslsmilhsoosdsglsülbl slslo Mlhdlhmog Lgomikg eml khl ho Imd Slsmd lhol KOM-Elghl kld Boßhmiidlmld moslbglklll. Kmd hllhmellll kmd „Smii Dlllll Kgolomi“ oolll Hlloboos mob lholo Dllmbsllbgisll. Khl Egihelh hldlälhsll, kmdd lho „gbbhehliill Mollms“ mo Hleölklo ho Hlmihlo llsmoslo dlh. KOM-Hlslhdl sülklo mob khldlihl Mll sldmaalil shl ho moklllo Bäiilo dlmoliill Ühllslhbbl. Khl Mallhhmollho Hmlelko Amkglsm emlll Lgomikg sglslsglblo, dhl 2009 sllslsmilhsl eo emhlo. Lgomikg eml khl Sglsülbl eolümhslshldlo.


(Witergleitet vun Main Page)\nBis jetz häts bi der alemannische Wikipedia 28.106 Artikle.\nArtikel vor Wuche: Volchstrachte vo de Albaner\nHergstellt worde isch d Chleidig meist uss lokale Produkt uss de Landwirtschaft un de Viezucht wie Leder, Wolle, Flachs, Hanf un Syyde. Dernäbe sin importierti Stoff ussem Ussland, für die wo sichs hen chönne leiste, sehr begehrt gsi, un für einzelni Chleidigstugg wie de fustanella au notwändig gsi. (…der ganz Artikel lese)\n19. Novämber 2021:\nDialekte - unverzichtbar oder weg damit? (ZDF aspekte)\n18. Novämber 2021:\nWalter Däpp – So alt wie hütt bin i no nie gsi (SRF)\nWarum Dialekt, Tracht und Heimat zusammengehören (Allgäuer Zeitung)\n15. Novämber 2021:\nEs hat Vorteile, wenn Kinder mit Dialekt aufwachsen (Badische Zeitung)\n12. Novämber 2021:\nWie schreibe ich Mundart? (SRF)\nAlemannisch - eine internationale Mundart (SWR)\nDialekte in Baden-Württemberg: Alemannisch (SWR)\n1516: Dr franzesisch Chenig Franz I. gwehrt dr Aidgnosse e baar Wuche no dr Schlacht bi Marignano „ebige Fride“ gege ne Chriegscheschtenentschädigung vu 700.000 Chrone un d Bedingig vun ere chimftige Nityymisching z Italie. S Schwyzer Neutralitet entstoht.\n1543: Dr Augschburger Moler Hans Holbein dr Jinger (Bild) stirbt.\n1787: Dr franzesisch Chenig Ludwig XVI. erlosst e Toleranzedikt zuegunschte vu dr Hugenotte.\n1899: Dr FC Barcelona wird vum Schwyzer Hans Gamper grindet.


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Saint-Martin-des-Champs (Yonne) – Wikipedia\nKoordinaten 47° 39′ N, 3° 2′ O47.65753.0352777777778Koordinaten: 47° 39′ N, 3° 2′ O\nHöhe 172–234 m\nRathaus (Mairie) von Saint-Martin-des-Champs\nSaint-Martin-des-Champs ist eine französische Gemeinde im Département Yonne in der Region Bourgogne-Franche-Comté mit 282 Einwohnern (Stand: 1. Januar 2017). Saint-Martin-des-Champs liegt im Arrondissement Auxerre und gehört zum Kanton Cœur de Puisaye (bis 2015: Kanton Saint-Fargeau).\nSaint-Martin-des-Champs liegt etwa 43 Kilometer westsüdwestlich vom Stadtzentrum Auxerres am Loing. Umgeben wird Saint-Martin-des-Champs von den Nachbargemeinden Saint-Privé im Norden und Westen, Saint-Fargeau im Osten sowie Lavau im Süden und Südwesten.\nEinwohner 364 304 279 286 263 265 278 298\nCommons: Saint-Martin-des-Champs – Sammlung von Bildern, Videos und Audiodateien\nAbgerufen von „https://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Saint-Martin-des-Champs_(Yonne)&oldid=174748036“


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Baddischi Staatsbrauerei Rothuus - Alemannische Wikipedia\nBaddischi Staatsbrauerei Rothuus\n88,2 Mio. Euro (2006)\nVowaltungsgebäude vo de Brauerei\nS Roothuus odder d Roothuus-Brauerei vo Süde un Nordè hèr aagluègèt, dè Zäpfle-Brunnè seicht au vor sich hèr\nDie Badisch Staatsbrauerei Rothuus AG isch e Brauerei mit Sitz z Grafehuuse in Bade-Württemberg.\nDè Wägwyyser stòt vor dè Rothuus-Brauerei un zeigt d Richtung gu Bòòdorf, Seebrugg un Gròfuusè aa.\nD Rothuus-Brauerei lyt a dè Landschtrõß vo Seebrugg am Oschtzipfel vom Schluchsee uff Bōōdorf. Wèg dè guètè Vofüègbarkeit vo weichèm Brauwasser, gnuèg Holz für s Aaheizè un gnuèg Kälti für s Brauè un Uffbewaarè vom Byr hèn d Kloschterbrüèder vo St. Bläsy lokalschtrategisch gschickt gwäält. S Brauerei isch a nèré Stell hèrrè pflanzt worrè, wo urschprünglich è Gaschthuus gschtandè isch, un sèll Gaschthuus isch am obberè Ènd von èm langè Stich platzyrt, mit wellèm d Landschtrõß vom Obbèrè Mettmadal bim Grõfuusèmer Wyler Amèrtsfäld (926 m NHN) uff d Höchi vo 960 m NHN bim Chraisvokeer vor dè Brauerei aaschtygt. Nördlich un obberhalb vo dè Brauerei isch dè Grõfuusèmer Zinkè Dürrèbüèl uff knapp übber 1000 m NHN dèheim un öppè 1100 m vo dè Brauerei èwäg. Südweschtlich vo dè Brauerei un nu guèt 300 m èwäg lyt Grõfuusèmer Ortsdeil Brünnlisbach a dè obberè linkè Mettmahaaldè. S Heimètmuseum Hüsli, bundeswit bekannt worrè als fingyrtes Woonhuus vom Professor Brinkmaa i dè Fèrnseeseriè D Schwarzwaldklinik lyt uff dè glychè Höchi wiè d Brauerei un öppè 240 m südöschtlich dèvu. D Gmeindehauptort Grõfuusè lyt è bitzeli dǜèfer wiè s Rothuus un 1,4 km südlich dèvu. D Dischtanz vo dè Brauerei bis Seebrugg bedrait knapp 4 km in weschtlicher Richtung, gu Bõõdorf sin s guèt 6,4 km in öschtlicher Richtung.\nD Rothuus-Birgit grüèsst vom Dannèzäpfle\nDie Badisch Staatsbrauerei Rothuus AG isch anne 1791 vom Fürstabt vo St. Blasie als Massnahm zu dä Förderung vo de schwarzwälder Wirtschaft gründet worre. Sie liegt im gliichnamige Ort Rothuus (ä Ortsteil vo Grõfuusè) und ghört zur Zitt im Land Bade-Württemberg als Rechtsnoochfolger vom Land Bade. Dem si Vorgänger, s'Grossherzogtum Bade, hät d'Brauerei bi de Säkularisation anne 1803 übernoh. Hüt isch die Brauerei eine vo de erfolgriichschte und profitabelschte in de ganze Regio und mo kennts au usserhalb vom Ländli. S erfolgriichschte Produkt isch s Tannezäpfle, kurz Zäpfle, wo in ganz Dütschland als Kultbier in Clubs und Discotheke usgschenkt würd.\nVom erschtè Oktober 2004 bis Juli 2012 isch de Schäuble Thomas de Chef gsi. Ab èm 5. September 2012 isch er krankheitsbedingt vom Uffsichtsrootsmitglied Gerhard Stratthaus, èm Ex-Finanzminischter vo Badè-Württèbärg, abglöst worrè. Sit èm 1. Juli 2013 wörd s Unternämmè vom Christian Rasch gfüürt. Im Schäuble sin Vorgänger Norbert Nothhelfer sitzt zämmèè mit witerè einschtigè Landesvotreter wiè dè früènerè Landwirtschaftsminischterin Gerdi Staiblin un èm ehemooligè Fryburger Regyrigsbräsident Sven von Ungern-Sternberg im Uffsichtsrõt vom Unternemmè. Uffsichtsrõtsvorsitzendè isch zur Zit (2013) Landwirtschaftsminischter Alexander Bonde (Diè Grüènè).\nBrodukt[ändere | Quälltäxt bearbeite]\nÈ Rothuus Hefeweizè Zäpfle\nDiè folgendè Bièrsortè wörréd in 0,5-Liter-Guttèrè aabotè:\nSüèß Gschprǜtzts Pils (Markènammè: Radler)\nÈ baar Sortè wörrèd i dè 0,33-Liter-Gütterle aabotè:\nAlkoholfreis Hefeweizè Zäpfle\nEiszäpfle (Märzè Export)\nSüèß Gschprǜtzts Zäpfle (Markènammè: Radler Zäpfle)\nIm Jubiläumsjohr 2016 (225 Johr Rothuus-Brauerei, 60 Johr Dannèzäpfle) isch s nadurtrüèbe, unfiltryrte Bièr "Schwarzwald Maidle" im 0,33-Liter-Gütterle aabotè worrè. Ußerdèmm hèn è baar Pils-Guttèrè (sowoll d 0,5-Liter-Guttèrè, wiè au s Dannèzäpfle) zum Jubiläum è traditionèlls Etikett (anno 1956) chriègt.\nPils un Hefeweizè git s ußerdèmm in Füüf-Liter-Fässer mit integryrtem Zapfhähnle. S Pils git s für Großvobruucher (bi Zeltfäschter, Konzärt usw.) au im 20-, 30-, un 50-Liter-Faß. Di sèlli Fässer git s è spezièlls Zapfwärchzüüg, bi größerè Mengè au è Zapfaalaag. S erfolgrychschte Brodukt isch Rothuus Pils Dannèzäpfle, abkürzt s Dannèzäpfle odder Zäpfle. È Dannèzäpfle isch è Rothuus Pils-Bièr, wo in èm 0,33-Liter-Gütterle abgfüllt wörd, s Gütterle hèt è spezièlls Etikett un im Gegèsatz zuè dè Pils-Guttèrè è goldigi Halskrausè. Èn gegèsatzlichè Lauf hèt s Rothuus Märzè hinter sich brocht. Nò i dè 1980er Johr isch s Märzè in gringem Maß konsumyrt un sellèwäg au aabotè worrè. Wèg sim mildè ("blondè") Gschmack hèt mò dört scho Altmännerbièr zum Märzè gsait. Dè Gschmack vo dè Bièrkonsumèntè isch ab dört in Richtung würzigi, ghopfti Bièr gangè un s Märzè hèt dõdemit am Märkt volorè ghaa. Um s Image vom Märzè uffzpolyrè, hèt d Rothuus-Brauerei s Erfolgsrezèpt vom Pils/Dannèzäpfle kopyrt un s Eiszäpfle usèbrocht, è Märzè-Bièr im 0,33 l Gütterle mit grau-silbernem Etikett un èrè silberfarbenè Halskrausè. Abber sèlbscht s rächt glungenè Eiszäpfle-Bièrglas, wo mò extra dèzuè usè brocht hèt, isch geg dè bevorzugte (Pils-)Gschmack vo dè Kundè nit aachò.\nSit 2009 broduzyrt d Rothuus-Brauerei in Zämmèarbèt mit dè Deschtillery Kammer-Kirsch uss Karlsruè-Müèlburg chlyni Mengè Single Malt Whisky,. Vo sèllèrè Erschtbroduktion hèt mò im Johr 2012 è dreijöhigi Abfüllung als Erschtes in Handel brocht. Wiè jeddè dreijöhrige Whisky hèt allerdings au dè Rothuuser zimli gschpritlèt, dè Alkoholgschmack hèt zimli dominyrt, well d Rothuuser dè Yfluß vom Angel's Share uff dè Gschmack vom Whisky nit abgwartet hèn. Vomuètlich um diè Gschmacksybußè z kompensyrè, hèn d Rothuuser irèn jungè Whisky mit Saane vomischlèt un dè Likör als Rothaus Whiskey Cream aabotè.\nEtikett[ändere | Quälltäxt bearbeite]\nIm Vordergrund è großes Sortimènt vo Rothuus-Etikettè, im Hintergrund è Trio vo Füüfliter-Fäßle odder -Dosè\nUfm Etikett vom Zäpfle isch ä blonds, jungs Maidli abglichtet. Sell heißt Birgit Kraft und irè Name hèt si von èrè aalte baddischè Wiisheit: Bièr git Chraft. Noch eme andere Sprichli heißt si Birgit, wel si iberall do isch, wo s Bièr git. S Abbild isch schu sit 1956 uff èm Zäpfle druff, zuè sèllèrè Zit isch s Antlitz vo dé Birgit wiè gmòlt gsi. Sit èm Redesign vom Etikett anno 1972 sièt dè Birgit iri Visage holzschnittartig uus, fascht wiè nè Fasnèt-Larvè. Diè abschtrakti Darschtellung isch nit asè belièbt wiè s konkretèrè Bild vo 1956, sèllèwäg isch s aalte Bild im Johr 2006 für d Jubiläumsetikettè vowendet worrè. Übber dè Birgit isch è Banner mit èm Rothuus-Logo un èm Broduktnammè aabrocht. Unter dè Birgit git s è witteres Banner, wo s Füllungsvolumè un d Volumèbrozènt (dè Alkoholghaalt) sowiè s Haltbarkeitsdatum vom Bièr aagää sin. Am Guttèrèhals isch è vignetteartigs, chlynes Etikett aabrocht. Uff èm chlynè Etikett isch s Emblem vo dè Brauerei, èn Doppeladler mit èm baddischè Staatswappè i dè Mitti, abbildet. Drunter isch è churzi Beschrybung vom Rothuus-Bièr abdruggt, wo au diè sibbè Quällè uff übber 1000 m Höchi beschriibt, mit wellènè sich d Brauerei mit Brauwasser vosorgt. Gmeint sin d Quällbächle, wo nördlich un nordöschtlich vo Rothuus im Wald als Obberflächèquällè hinnè fürrè chömmèd, un u. a. au d Schlüècht uff d Wält bringèd. Zwüschèm Emblem un dè Beschrybung isch s Logo vo dè Brauerei un dè Broduktnammè abbildet.\nWerbung[ändere | Quälltäxt bearbeite]\nRothuus Neonreklamè a dè Ußèfassadè von èrè Beiz z Neuschtadt\nD Werbeaktividätè vo dè Brauerei Rothuus deggèd d Bundesländer Baddè-Württèbärg, Rhyland-Pfalz, Nordrhy-Weschtfalè, Hamburg un Hessè ab. Uff Fèrnsee- un Radiowerbung wörd komplètt vozichtet. S Unternämmè sponsert u. a. d Sportvoreine SC Fryburg, KSC, FC Nöttingè, VfR Aalè un d Fryburger Wölf sowiè diversi Voaaschtaltungè im Land. Für sèlli Voaaschtaltungè stellt d Rothuus-Brauerei z. B. stabili Sunnèschirm, Feschtgarniturè, Zapfaalaagè un au komplètti Bièrständ zuè Vofüègung un stärkt dõdemit aktiv d Kundèbindung. Rothuus hèt d Namensrächt a dè Voaaschtaltungshallè vo dè Fridrichshaffèner Messe (Rothuus Hallè), dè Fryburger Messe (Rothuus-Arena 2007 bis 2016) un a dè Parkaalaag vo dè Stuègetter Messe (Rothuuspark) erworbè. D Brauerei isch Hauptschponsor vom Radschportteam Rothuus (dè Vodraag isch 2008 um füüf Johr volängerèt worrè) sowiè dè Titelschponsor vo dè Rothuus Regio-Tour. Ebbèfalls Hauptschponsor isch d Brauerei vo dè Handballer vom Bundesligischt HSG Konschtanz, wo schu i dè 2. Handball-Bundesliga gschpillt hèn.\nEhemòligè Bièrküèlwagè (Brivatgüèterwagè) vo dè Rothius-Brauerei, rächts dè ex DB 546062P (Fuchs vo 1927)\nRothuus isch am Bau vom Rothuus-Zäpfle-Turm Höchèschwand beteiligt. Mit zwei Ysèbaa-Bièrküèlwägè, wo als Dauerwèrbung a dè B 500 un am Ènd vo dè Gleisharfè vom Baanhof Seebrugg uffgschtellt sin, macht d Brauerei an èrè Strõß uff sich uffmèrksam, wo vo vill Tourischtè im Summer un Winter bruucht wörd. Sèll isch sèllèwäg sinnvoll, well d Strõß vo Seebrugg uff Bòòdorf dört abzwygt, s abber kein Sichtkontakt vo Seebrugg bis zuè dè Brauerei uè git. D Region um d Brauerei ummè mit èm Hauptort Gròòfuusè vomarktet sich sit 2006 unter m Markènammè "Rothauser Land – Meine Ferienregion im Schwarzwald" (isch nur für d Tourischtè hochdütsch gschribbè, heißt im Rothuuser Land nadürlich: "Rothuuser Land - Mini Ferìèregion im Schwarzwald"). Zum Rothuuser Land ghörèd Gmeindè Gròòfuusè un Ühlingè-Birchèdorf. I s Logo vo dè Ferièregion isch dè Schriftzug vo dè Brauerei als Widdererkennungsmerkmòl uffgnõ worrè. Im Fall vo Gròòfuusè zeigt sèll d Straalchraft vo dè Rothuus-Brauerei, well Gròòfuusè suscht nu uff s Label Hochschwarzwald im Tourismus gsetzt hèt.\nCommons: Badische Staatsbrauerei Rothaus – Sammlig vo Multimediadateie\nBaddischi Staatsbrauerei Roothuus AG uff zum.de\nDannèzäpfle i dè Großschtadt, Die ZEIT Nr. 29/2004\nEin Schluck Heimat. Linda Behringer im Der Tagesspiegel vum 26. November 2006, zum Jubliäumsetikètt un dè wǜrtschaftlichè Entwicklung\nKultmarke wider Willen. Anselm Waldermann bi Spygel Online vum 27. Januar 2007, mit èm Thema wiè-s Dannèzäpfle dütschi Großschtädt eroberèt hèt\nDie Anti-Fernsehbiere Mathias Irle im brand eins vum Februar 2008, er erlüterèt wiè drei Bièr ooni düères Marketing erfolgrych sin (PDF)\n↑ Archivierte Kopie. Archiviert vom Original am 9. Oktober 2006; abgruefen am 25. Mai 2008.\n↑ Brauerei: Stratthaus vertritt erkrankten Rothaus-Chef Schäuble, badische-zeitung.de, 6. September 2012\n↑ Stefan Hupka: Rothaus-Chef Thomas Schäuble kehrt nicht zurück. In: Badische Zeitung. 7. Dezember 2012, abgruefen am 10. Januar 2013.\n↑ suedkurier.de: Landesbrauerei Rothuus broduzyrt jetzt Whisky, 22. Septembèr 2009, Zuègriff am 28. Auguscht 2011\n↑ Heinz Siebold: Neues in der Bierwelt. Brauerei Rothaus will mit hochprozentigen Getränken auf sich aufmerksam machen, i dè: Der Sonntag, 6. Oktobèr 2013, S. 10\n↑ Namenssponsoring Messehalle 4. (Nicht mehr online verfügbar.) Archiviert vom Original am 18. November 2016; abgruefen am 18. November 2016.


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Dokumentarfilme und Filme mit Sinn – Kino – TV – Serien\nDokumentarfilme und Filme mit Sinn\nMire Meinig noche si Hüd die meiste Filme und Serie uf 2 Theme beschränkt. Sex/Bümsle/Vögle und Gwahlt.\nSex isch jaa es tolls Thema und macht oh jedi u jede gärn... aber i ha eifach müeh dermit wenn z.B. i de Badi oder am See es riise Drama gmacht wird wenn mau eini obenohne umelauft. Aber im TV wird sovieles ufs bümsle reduziert... und d Gwahlt wird sowieso verherrlicht. Witers werdet dir hie Inhält gseh wo dr im Mainstream leider nid wärdet gseh (gwüssi wärdes us Verschwöhrigstheorie abstämpflä... aber das isch jaa hüdzutags alles wo gäges vorherrschende System red)... werum lod sich drüber diskutiere.\nDrum hani denk i erstelle hie en neue Thread für alli die wo Filme/Dokus mit meh aus dene 2 Inhält wei luege.\nHie grad es paar vo mine lieblings Dokus.\nYouTube Video mit ID Fbnqcue02R8 ist nicht verfügbar.\nYouTube Video mit ID rTXN5F-DfaM ist nicht verfügbar.\nViel spass bim luege und nimmt mi sehr wunder was dir zu dere Thematik saget und sie dr die Dokus findet.\nHebet en schöne Tag ♥\n8. Mai '14\nBottled life.. gueti doku über nestle-wasser\nEn doku öberd federal reserve & allgemein s geldsystem in amerika, eini vo de interessantischte dokus woni je gseh ha\nEdit: expertentalk het denn för mech nix metere doku z tue\nHät mal e gueti siite gä, schampi.com. Der häts Dokus für zig themeberiich gha.\nYouTube Video mit ID cShyfPEPWe4 ist nicht verfügbar.\nDas isch grossartig!\nEn entressanti Doku über Super Smash Brothers. Es Game wo as Partyspel denkt gsi isch und jetzt a Turnier gspelt wird:\nchmaggot absolut am 24.5.14 hed de Ganser in Herznach AG am 8di en öffentliche Vortrag. I bi uf jede fall dört. Eifach so zur Info\n@Coemgen Muemer grad au überlegge zum goh.\nAbsolut geniali Dokumentation über Orcas in Gfangeschaft mit original Ufnahme vo Agriff uf Trainer. Sehr schockierend (au wennme scho vorher chli vom Thema bscheid weiss) und ned zu vill "human bashing" - findi guet.\nIndonesischi death-squad Füehrer wo als Nationalhelde verehrt werde bechöme d'Glegeheit all ihri Mord/Exekutione neu z'inszeniere mit sämtleche cinematographische Möglichkeite. Im Verlauf vom Film vergohtne de aber d'Freud dra und sie föhnd aa realisiere was sie würklech gmacht hend.\nBeides goht zwar chli id Spielfilmrichtig, aber i has trotzdem als authentisch wahrgno und chasi jedem empfähle wo ned bsunders zart besaitet isch\ndas isch zwar ned gfrogt, abr au ich han euch en tipp.\nhan ledschdi doku xe «Das Geheimnis der Pyramiden». sau intressant, wirsch zwar bombadiert mit fakte und fühlsch di immr wedr verarscht chani jedem empfehle\nTuilagi chum Homes!!! Wie meh as sich informiere... desto meh chame när würke! Wür mi sehr freue di dört a ztreffe\nIsch zwar ke Doku sondern es Lied... aber de Shah Reza bringts voll ufe Punkt.\nLoset mau dri :-*\nOh Mann, mir rolled sich bi dene Dokus scho bi de Titel d'Nägel uf. Das tönt für mich wieder so nach Verschwörigskack und Pseudophilosophie, und öb das denn würklich sin Sinn het, na ich weiss nöd Ich find sowiesso, bi Dokus muess mer uhuere ufpasse, da gits sovill unverschämte Mischt. Nur will jetzt öpper öppis "dokumentiere" und "Wüsse" verbreite will, sett mer sich im klare sii, dass au die meischte Dokus vo irgendwelchne Interessegruppe gmacht werded und wieder anderi sind nur zur Underhaltig da (siehe History Channel mit Ancient Aliens und so Dräck). (und seriously? Quanteanaktivist? Bewusstsein aus quantenphysikalischer Sicht? Geheimnnis der Pyramide? Ultracorny, find ich )\nUsserdem: Wer behauptet, es göch i de hüttige Film nur no um Sex und Gwalt, luegt eifach a de falsche Ort naa. Die letscht drü Film wo ich gluegt han:\n- Grand Budapest Hotel: en vom Stefan Zweig inspirierte Wes Anderson Film, wos um en Kunstraub und es Hotel gat\n- Liberal Arts: en Film vom Josh Radnor, wos um d'Beziehig vome eltere Universitätsagstelte zunere Kunststudentin gat (inkl. vill klassischer Musig und Literatur) (nocher hani no Happythankyoumoreplease gluegt, au vom gliiche Regisseur, rächt schöni Lebensusschnittsgschiche vo mehrere Charaktere)\n- Inside Llewyn Davis: Fantastischi Komödie vo de Coen-Brothers wos um en gscheiterete Musiker i de Folk Szene gat. Fantastischi Musig und geniali Cast.\n@TeoLolstoi pseudophilosophie.... hahahah kolleg du hesch wohl en sehr begrentze dänkensrahme. Die dokus woni do dri do ha... helfet (wenn se würsch luege u nid grad blocke) nur dir selber und bringt schusst niemerem was. Aber findes cool wie vorignoh du bisch\nU du chunsch mit em History Channel.... de grösst witz xD "History" hahahahha\nUnd wenn de Text richtig gläsä hätsch... würsch gseh asi gschriebe han die meiste. Lueg doch mau was mehrheitlich die grösste Kinoerfolge si...\nU de rede mr nomau drüber! Es gid immer wider super Filme wie z.B. ziemlich beste Freunde usw. Wo de hammer si. Aber mehrheitlich isches eifach BULLSHIT!!!\nUnd no was vo wägä Verschwöhrigstheorie... betreff em Dr. Daniele Ganser.... isch dir bewusst was en Historiker macht... was sini Ufgab isch?\nEn Historiker duet nid die offizieli Gschicht eifach bestätige (Gschicht wird vo de Sieger gschriebe und publiziert) sondern die die wohre Gschenisse undersueche.\nAuso überleg nextmau chli... oder befass di zertst mit gwüssne Themene... bevor wider so vorignoh chunsch cho dri spuke.\nPeace, Flowers and LOVE\n@TeoLolstoi aah und no so vo wege Pseudophilosophie....\nLueg gschicht ah.... alli wo mit neue Erkenntnisse cho si... wie z.B. d Erde sig ke Schiebe sondern en Chugele oder d Sunne kreist nid umd Erde sondenr andersrum... si us Spinner usw. Heregstellt worde...\nUnd siehe da.... paar Johr (Johrzent/Johrhundert) spöter hed me de erkannt und müesse igestoh as die "Spinner" doch nid so Spinner si gsi...\nAber es isch hald so... die meiste hei müeh en Paradigma (Weltbild) wechsel sich selber chöne igestoh. Rahmedänke hald.\nOh, boy. Ladies and gentlemen, time fooooor:\nhahahah kolleg du hesch wohl en sehr begrentze dänkensrahme\nUf was basiersch du das gnau? Ich han offebar e anderi Meinig als du, nöd wahr. Langet dir das scho für so en Schluss?\nMinere Meinig na basiered die Art vo Dokumentatione uf ganz vill logische Fehlschlüss. Drum (näbedere Zahl andere Gründ) Pseudophilosophie. Ich ha zwar die Dokus nöd gse, aber ich han irgendwie scho gnueg vo dene Sache im Allgemeine gse, dass mir die Zeiche woni gse langed, zum chöne säge zu welere Kategorie, dass die Sache öppe ghöred. Ich muess au nöd Twilight läse, zum wüsse, dasses keis Meisterwerk vo de Literatur isch. Demna muessi au nöd scho wieder e sone Doku luege, zum säge, dass das minere Meinig na Quatsch isch. Vo dem her, nei ich lehne das nöd ab, will ich vorigno bin, sondern, will ich meine, dass mir die Informatione langed, woni bis jetzt über so Theme gsammlet han.\nTry again, ich han de History Channel ebe als Negativbischpil gno\nUnd wenn de Text richtig gläsä hätsch... würsch gseh asi gschriebe han die meiste. Lueg doch mau was mehrheitlich die grösste Kinoerfolge si..\nSind demfall die Hollywood-Film, wo bi eus laufed "die meischte" Film? Oder chönts ächt sii, dass au no anderi Film existiered? Zum Bischpil tusigi vo Indie Film? Es git nöd nur Hollywood. Es git ganz, ganz vill supertolli Film us jedwelche Länder. Du muesch nur wüsse wo luege. Zum Bischpil im Arthouse.\nbetreff em Dr. Daniele Ganser.... isch dir bewusst was en Historiker macht... was sini Ufgab isch?\nAls öpper wo sich hobbbymässig mit Gschicht befasst, im Herbst es Gschichtsstudium afangt und e rächti Schwetti a Historiker i sim Fründeschreis het... Doch ja.\nNä-ä oder? Das hani doch voll nöd gwüsst! Natürlich bestätiged en Historiker nöd eifach scho bekannti Sache De Punkt isch nur, dass das ganze Züg mit de Wahrheit ebe nöd so eifach isch. Für validi Forschig brucht mer validi Evidenze. Mir schiint, dass die i dene Dokus und generell bi dene "Forscher" ebe nöd gä isch. De Punkt isch: die wo öppis behauptet, hend d'Bringschuld für Bewiis, nöd die ander Siite.\nAuso überleg nextmau chli... oder befass di zertst mit gwüssne Themene...\nWill ich also nöd dini Meinig teile, han ich mich automatisch nöd mit de Theme befasst? Isch das din logische Schluss? Oder hesch irgend en clevere Grund, wieso ich mich nöd söll mit dene Theme befasst ha?\nSelbstverständli, aber heisst das automatisch, dass all verruckte Behauptige automatisch stimmed? Nöd, oder? Usserdem gits en entscheidende Underschiid, zwüsched Johannes Kepler, Galileo Galilei und Kompanie. Die gnännte hend nämlich e nachvollziehbari Methodik agwändet, sie hend ihri Denk- und Forschigsprozess transparent dokumentiert und beobachtbari und theoretisch schlüssigi Bewiis gha für ihri Behauptige. Und vor allem sind ihri Ergebnis vo allne reprodduzierbar gsi.\nAh, ich han Müeh izgesta, dass dis Weltbild s'richtige isch, oder wie jetzt? Und wennd scho s'Wort Paradigma bruchsch, denn bitte korrekt. Usserdem het überhaupt ken Paradigmewechsel stattgfunde, aber das nur so am Rand.\nZum das Ganze wieder so chli uf''s Ursprungsthema lenke:\nIch find so Ussage wie "es git nur no Bullshit Film!" gnau so doof wie d'Ussag hüt sind all Mensche nur no dumm oder hüt gits kei gueti Musig meh. Das sind Sache wo all Lüüt dur d'Gschicht immer scho gseit hend über die aktuell Generation. Mer muess nur wüsse wo luege - denn findt mer immer gueti Sache. Hützutag wohl meh als früener sogar.\nZu de Dokus: Ich find - wie erklärt - mer muess vorsichtig sii mit Dokus und immer luege vo wem und us wellne Gründ die produziert werded, will wie bi allem andere au, werded Film au mit gwüsse Ziel erstellt und au Dokus sind mitnichte immer objektiv. Und so Verschwörerdokus mag ich nöd, will mir dete meistens die schlüssig Argumentation fehlt. Oder andersch: was jetzt "Film mit Sinn" sind, isch wohl sehr umstritte.\nTL;DR: Ich find vill Dokus fragwürdig, muess aber jede für sich sälber wüsse, wills nur gseit ha. Das heisst au nöd, dass ich en schmale Horizont oder suscht irgendöppis ha. Du musch mer au nöme antworte, will ich han gseit was ich gseit han (hani eigentli scho mitem erschte Post) und ich han das nur welle klarstelle.\nPostet e Doku won ihr guet findet und susch lönds doch. Jede Thread go verschisse, wird ja kane zwunge das zluege... Aso würkli, noch 14 Johr Internet ide Schwiiz wüssemer doch wo diä Grundsatzdiskussione anegönd\nTuilagi Oder mer chan en Thread eifach ufmache mitem Titel "Hey, gäbed mer gueti Dokus!" anstatt Grundsatziskussione mitere tendenziöse Threadbeschribig z'ermuetige\nUnd demiti näbed de drüü bereits erwähnte Film no meh biiträge :\n- Generell all Coen-Film. Bsunders no A Serious Man und O Brother Where Art Thou. Absolut faszinierendi Charakterporträts und meischtens fantastischi Cinematographie.\n- Generell Wes Anderson Film: Villicht hin und wieder chli schräg, aber mitere tolllllllllle Bildkomposition und sehr eigeständige Gschichte.\n- Waking Life: en tolle rotoskopierte Film über eifachi philosophischi Theme, so wie en Grundkurs vo de Philosophie in unterhaltender Form. Absolut wunderbar, wenn mer so chli id Philosophie ischtige wett und mal sich chli wott beriesle la vo interessante Ideene.\n- Dead Poets Society: Schöne Film überen Englischlehrer und sini Klass i de 50er-Jahr. Au chli so e Minitour dur englischi lyrik vo de Romantik. Sehr empfehlenswert, vor allem i de Originalsprach.\n- The Last King of Scotland: En "Historiefilm" beruehend uf de Diktatur vom Idi Amin in Uganda. Irücklich gfilmet und mitem Forrest Whittaker en absolut krasse Hauptdarsteller.\n- Contact: Verfilmig vom gliichnamige Buech vom Carl Sagan. Wüsseschaftliche und gege Ändi chli humanistisch aghuuchte SciFi-Film wo zeigt was chönt sii, wenn mer es usserirdischs Signal uffanged.\n- Primer: Hard SciFi Film üer Ziitreise. Nöd empfehlenswert wemer müed isch. En Block zum Miitschriibe hilft zum die verschidene Ziitebene identifiziere.\n- Eternal Sunshine of the Spotless Mind: Drama mitem Jim Carrey (woni i allne andere Film verabscheue) woner sich sini Fründin us de Erinnerige lösche will (das passiert im Traum) und währender träumt realisiert, dasser da eigentli nöd will und demna dur sini Traumlandschaft muess flüchte. Sehr fantasie und gfühsvolli Darbietige.\n- The Clone Returns Home: Japanische Film (executive produced vom Wim Wenders) mit sehr vill ästhetische Gmeinsamkeite mit 2001. Sehr langsam und atmosphärischi Story über en Klon wo sini Seel muess finde.\n- We need to talk about Kevin: Absolut bedrückende Film um e Familie miteme Problemchind. Nur lluege, wemmer Nerve het. Wahnsinnig toll gfilmet und mit vill Flair für Farbe und Setpieces.\n- Howl: Halbfiktive Doku/Biofilm über de amerikanisch Dichter Allen Ginsberg und d'Entstehgsgschicht vo sim Gedicht Howl inklusive animierte Gedichtsequenze.\n- Moon: extrem tolle ScienceFiction mitem Sam Rockwell. Unfassbar spannend miteme tolle Hauptdarsteller.\nDoku: Suicide and Me: australische (glaubs) Film über Suizid mit extrem idrückliche Ufnahme vonere Suizidhotline und derne Helfer.\nnetlogsprincess und ich.. mir liebed das leuchten der stille!!!!\nYouTube Video mit ID 96AEzQYangE ist nicht verfügbar.


Fordert kurz vor dem Corona-Gipfel von Bund und Ländern eine Obergrenze für Fußballspiele: SPD-Politiker Karl Lauterbach. (Foto: Kay Nietfeld / DPA)\nSldookelhldlmellll Hmli Imolllhmme bglklll hole sgl kla Mglgom-Shebli sgo Hook ook Iäokllo lhol Ghllslloel bül Boßhmiidehlil.\n„Mod alholl Dhmel dgiill hlho Dehli alel mid 5.000 Eodmemoll emhlo“, dmelhlh Imolllhmme mob ahl Hihmh mob kmd oadllhlllol lelhohdmel Kllhk eshdmelo kla 1. BM Höio ook Hgloddhm Aöomelosimkhmme ma sllsmoslolo Sgmelolokl sgl 50.000 Bmod.\nMa Ahllsgme sml kll Mglgom-Hoehkloeslll ho deloosembl sldlhlslo. „Ld sml dhmell ohmel kmd Dehli miilho. Mhll ld eml hlhslllmslo. Kmd Dehli eälll dg ohl sloleahsl sllklo külblo“, dmelhlh Imolllhmme. Omme Mosmhlo kll Dlmkl Höio sga Ahllsgme slhl ld miillkhosd ogme hlholo Hoblhlhgodbmii ahl Hleos eoa Hookldihsmdehli sga Dmadlms. Ma Kgoolldlms hllmllo Hook ook Iäokll ühll dmeälblll Amßomealo. Kmhlh slel ld mome oa Lhodmeläohooslo hlh Slgßsllmodlmilooslo.\n© kem-hobgmga, kem:211202-99-226417/2


Project:Ywer - translatewiki.net\nTranslatewiki.net is a Plottform fyr Ywersetzungsgmoaschoften, Sproochgmoaschoften und freie Open-Source-Projekte. Es hod mid da Lokalisiarung fyr MediaWiki ågfånga, mittlererweile han owerraa MediaWiki-Daweiterungern, FreeCol und ånderne freie Open-Source-Projekte dazuagfygt worn. Schaug unter da kompletten Listen vo de unterstytzten Projekte.\nTranslatewiki.net is weeder a Teil vo de Wikimedia-Foundation-Projekte, no vo irngdoaner Stiftung oder am Open-Source-Projekt. Es werd vo Nike und Siebrand, boade Entwickler mid ner reichhoiting Erfoarung in i18n und L10n, sowia vo åndre Midorweiter, betrijm. Des Ywersetzungs-Programm werd vo da MediaWiki-Daweiterrung „Translate“ bereitgstoyd. Des Wiki enthoit oiwei experimentoyn Code, dessweng kås ob und zua z' Probleeme kemma. Bittschee hob dert a weng Geduid, Probleeme wern normaalerweis eh schnoy behoman. Probleeme kennan af da Huyfeseiten gmoydt wern.\nUrheewerrecht und Hoftungsasschlus\nTRANSLATEWIKI.NET GIBT DA KOANERLEI GARANTIJ AF RICHTEKEIT\nDe Vawendung vo de af translatewiki.net erstoyden Ywersetzungern dafoigt af oagane Gfor. De Ywersetzungern soin huyfreich sei, ollerdings kå translatewiki.net dert koa Garantij ywer de Richtekeit vo de vafiagborn Inhoite ywernemma.\nTranslatewiki.net und de beteiligten Beorweiter geem koanerlei Gweerleistung af an jeeglichen Inhoit, gånz gleich ob der erklert, impliziard oder gsetzlich vurgeem is. Des beinhoitt aa, wobeis ned dodraf beschrenkt is, a jeegliche Garantij af Morktgengigkeit, de Eignung fyran bestimmten Zweck oder af feelerhofte Inhoite.\nDe Ywersetzungen wern vo d'Ywersetzer mid da CC-BY 3.0 lizenzird. Dodavo obgloattade Werke kennan eemso noch de Lizenzen vo de entsprechaden Freie-Software- und Open-Source-Projekte, fyr de's ågfertegt worn san oder wern, lizenzird wern. De Inhoite vo de Benutzerseiten wern ower dert ois fyrn Autor „urheewerrechtlich gschytzt“ betrochtt. Olle weidern Inhoite san mid da CC-BY 3.0 lizenzird, wånn dert ned explezit a obwichande Lizenz oder a Urheewerrechtsschutz ågeem is.\nTranslatewiki.net is vom User Nike in Zåmmorweit mim Gangleri entwicket worn, 2006 ois Testwiki eigrichtt worn, um de MediaWiki-Software internazionoi vastendlech z'mochen. Zerst iss unterm Nåm Betawiki glaffm, der 2009 in tranlatewiki.net gendert worn is, nochdem d'Seiten am 9. November 2007 auf an Virtual Server mid oagan Domain-Nåm valeegt worn is. Bis Oktower 2007 hod translatewiki.net zur Lokaalisiarung vo epper 70 Sproochen beitrong. Im Juni sans sogor scho 329 gweesen. Da Åstiag vo da Åzoi vo de Sproochen kå in da fyr MediaWiki ågleegten Taboyn vo de Ywersetungsmeilnstoaner eigseeng wern. Im Jenner 2010 is a Upgrade fyr d'Serverkapaziteet erforderlich gweesen, um mid da steeteng woxenden Aktiviteet Schrit z'hoiden. Netcup hostet translatewikil.net groossziagigerweis seid November 2007.\nNim Beginn o FreeCol im August 207, san åndre freie Open-Source-Projektt shritweis tanslatwiki.net zuagfygt worn. Bis zum Juni 2010 is de Åzoi vo de unterstytzten Projekte auf 16 ågestiang.\nRetrieved from "https://translatewiki.net/w/i.php?title=Project:About/bar&oldid=8191237"


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was ächt no wär z'mache, dass Zyt umegeit.\nWär gwanet isch z'gumpe u z'tanze, o je\ndäm düe halt die Süche-Verornige weh.\nE jede mues säge, churzwilig isch's nid,\nno bsunders für ledigi lustigi Lüt.\nGrad äbe der Sunndig wird eim eso läng.\nS'Furtgoh isch verbote, u nämlech no sträng.\nGsiech eim de no öpper, o weisch de hät's gfählt,\ndo müesst me schwär buesse - u-ni ha kes Gäld.\nI bi ja nid einzig, s'trifft anderi o,\ns'isch nume es gwane, me zahmet de scho!\nLina Wisler-Beck, 22. Juni 1920\nwährend der Spanischen Grippe