Το Canteen γίνεται ο πιο υπέροχος προορισμός που καλύπτει όλα τα γούστα\nΌπως σας υποσχεθήκαμε σας φτιάχνουμε τη διάθεσή βγαίνοντας έξω και τηρώντας όλα τα μέτρα ασφαλείας. Τaste experts, chefs και ιδιοκτήτες χώρων εστίασης της πόλης μιλούν για τη νέα κατάσταση και τις συνθήκες που επικρατούν, επισημαίνοντας το δικό τους γευστικό ιδίωμα.\nΠοια είναι η μεγαλύτερη πρόκληση σε αυτό το νέο status προσαρμογής στην εστίαση; Να παρέχουμε την ίδια ποιότητα προϊόντων και το ίδιο επίπεδο υπηρεσιών, διασφαλίζοντας ταυτόχρονα τη βιωσιμότητα της επιχείρησης.\nΓιατί κάποιος να επιλέξει το Canteen τη νέα σεζόν; Γιατί η all day φιλοσοφία του έχει τον τρόπο να καλύπτει αβίαστα από τις casual έως τις πιο επίσημες στιγμές του.\nΠοια είναι τα μέτρα που ακολουθείτε, ώστε να εμπιστευτούν και φέτος οι πελάτες τον χώρο και τις υπηρεσίες σας; Από την πρώτη μέρα το Canteen τηρεί απαρέγκλιτα το υγειονομικό πρωτόκολλο και προσαρμόζεται άμεσα σε όλα τα νέα μέτρα, δημιουργώντας ένα διάχυτο αίσθημα ασφάλειας τόσο στους πελάτες, όσο και στο προσωπικό του.\nΠοια είναι τα πιο δυνατά σας «χαρτιά» αυτήν τη στιγμή και πώς διαφοροποιείστε από τον ανταγωνισμό; Είμαστε συνεχώς σ’ εγρήγορση. Αναζητούμε και προσαρμοζόμαστε στις σύγχρονες τάσεις της μαγειρικής, το food styling και τη γενικότερη εμπειρία εστίασης, διατηρώντας αναλλοίωτο τον διαχρονικό χαρακτήρα του μαγαζιού.\nΈχετε αλλάξει τις προτάσεις στο μενού σας, κι αν ναι, με τι προσανατολισμό; Το μενού του Canteen, όλα αυτά τα 8 χρόνια λειτουργίας του, διαφοροποιείται δύο φορές τον χρόνο, ώστε να χρησιμοποιούμε πάντα εποχικά προϊόντα και, ταυτόχρονα, να εκφράζουμε τη δημιουργικότητά μας.\nΤο take away είναι μια ιδέα που διαμορφώθηκε βάσει των νέων δεδομένων. Με ποιον τρόπο επενδύσατε σε αυτό το κομμάτι; Το take away υπήρχε πάντα ως επιλογή για τους πελάτες. Αυτό που σύντομα θα είναι διαθέσιμο είναι η υπηρεσία του delivery μέσω συνεργαζόμενων εταιριών.\nΈνα από τα πράγματα που ενισχύθηκαν την περίοδο αυτήν είναι... η αγάπη μας γι’ αυτόν τον χώρο, το «σπίτι» μας, και η διάθεσή μας να τον περιφρουρήσουμε και να συνεχίσουμε να τον εξελίσσουμε μέρα με τη μέρα.\nΘεωρείτε ότι η πανδημία αποτελεί εφαλτήριο για θετικές αλλαγές, κι αν κάναμε ένα σύντομο highlight, τι θα θέλατε να βελτιωθεί στον τομέα της εστίασης; Η πανδημία, στην πιο ρεαλιστική προσέγγισή της, αποτέλεσε ένα ισχυρό χτύπημα στην οικονομική και κοινωνική ζωή του τόπου. Οι αρμόδιοι φορείς ίσως ήρθε η ώρα να δώσουν στον κλάδο της εστίασης τη σημασία που του πρέπει, ώστε να διορθωθούν οι παθογένειες προς όφελος όλων.\nΤο καλύτερο που συμβαίνει ή ετοιμάζεται αυτήν τη στιγμή στο Canteen... Από τον περασμένο Φεβρουάριο έχουμε ξεκινήσει το Canteen Gastronomy Festival, φιλοξενώντας μια φορά τον μήνα κορυφαίους έλληνες σεφ. Είναι μία δράση που αφορά σε όλη την πόλη και για την οποία αισθανόμαστε πολύ περήφανοι.\nΥπάρχουν γεύσεις που κάνουν focus στην υγεία -για boost-άρισμα ενός ισορροπημένου lifestyle- στο μενού σας; Τα μενού του Canteen διαμορφώνονται βάσει των απαιτήσεων και των αναγκών όλων των κατηγοριών πελατών, γι' αυτό και υπάρχουν επιλογές (vegan, super food, κ.λπ.) που καλύπτουν όλο το φάσμα διατροφής.\nBoost you up tip of the day: It’s dinner time: Απογειώστε το Σαββατόβραδό σας με ένα απολαυστικό δείπνο με premium γευστικές προτάσεις, που θα εξιτάρουν τον ουρανίσκο σας!\nΈνα από τα all time classic spots της Θεσσαλονίκης, το Canteen, κατάφερε να έχει σταθερά μια θέση στη local γαστρο-σκηνή. Οι ιδιοκτήτες πίσω από το άκρως επιτυχημένο All Day Bar - Restaurant, οι επιχειρηματίες Γρηγόρης Κουτσιβίτης, Γεράσιμος Φιόρος και Νίκος Τζηρίνης, μιλούν για την ιδιαίτερη φετινή σεζόν.\nΔιεύθυνση: Δημ. Γούναρη 7, Tηλ. 2310 228520


04/03/2018, 13:24 16\nΕγώ πάντως, βλέπω κρεμαλες στο Σύνταγμα, και ένα Ροβεσπιερο για τους εχθρούς του Λαού !!!!\nΕμάς τους Δημοσίους Υπαλλήλους μόνο μη πειράξετε (που δε πρόκειται να συμβεί εις τον αιώνα τον άπαντα δηλαδή, εδώ που τα λέμε) και ας διαλυθούν τα πάντα.\nΟ Αμποτ τι λεει?\nΜα φυσικά, είναι "μαγαζί γωνία" το πελατάκι των "δανειστών", θα το αρμέγουν για πολλλα πολλα πολλα χρονια...\nΚανεις δεν αφήνει σε εναν εθισμένο πρεζακια την ευθύνη για μια οικογένεια, μια εταιρια ή να διαχειριστεί το ταμείο της. Ευτυχώς οι ευρωπαίοι κατάλαβαν οτι στην περίπτωση της Ελλάδας δεν εχουν να κανουν απλως με μια οικονομική αποτυχία ή αστοχία. Κατάλαβαν καλα μετα τα Ζάππεια του Αντωνάκη, τις αλητείες του Βαρουφακη και τα τσάμικα στο Σύνταγμα οτι εχουν να κανουν με εναν λαό κατα συρροή αμόρφωτο, τυχοδιώκτη, αντικοινωνικό και αυτοκαταστροφικό. Ευτυχώς για τους ευρωπαίους φορολογούμενους φρόντισαν ο Σόιμπλε και η Μερκελ να εξασφαλίσουν οτι αυτος ο λαός θα πληρώσει ολα του τα χρέη με τα μνημόνια και το υπέρ ταμείο. Ίσως οι Έλληνες να χρειάζονται και μια ψυχρολουσία με τις καταθέσεις οπως εγινε στην Κύπρο για να συνέλθουν εντελώς. Το σίγουρο ειναι οτι μεχρι το 2060 θα εχουν εποπτεία ώστε να εχουν περάσει 2-3 γενιές με μνημόνια και να αρχίσουν να συμπεριφέρονται ως ώριμοι και ενήλικοι.\nΠολύ μυωπική οπτική. Μη βάζεις όλους τους Έλληνες στο ίδιο καλάθι, όπως μη βάζεις όλους τους Γερμανούς.\nΜην τσιμπάς βλέπεις ότι δεν ασχολείται κανείς με αυτόν.Δεν είναι ένα άτομο αλλά κάποιο κέντρο που προπαγανδίζει με αυτό το ύφος πάντα και οπωσδήποτε με πληρωμή.Αυτοί που χρηματοδοτούν θα έχουν τους λόγους τους.\nΜια χαρά τα λέει. Έτσι και μας αφήσουν κάνα χρόνο μόνους δε θα αφήσουμε τίποτα όρθιο και θα ψάχνουμε πάλι να βρούμε ποιος φταίει.\nΚάθε μέρα και ένα σκάνδαλο βγάζουν τα χαιβανια που ο εταίρος τους ηταν της ΝΔ, που υποτίθεται τα προκάλεσε και θέλουν να τους εμπιστευτούν οι ξένοι. Επειδή άλλαξε κόμμα ο άλλος εξαγνηστικε, χαχαχα!\nΟι εταίροι μας έχουν δώσει ένα σκασμό λεφτά. Όσο Συριζαίος και να είσαι δεν μπορείς να μην καταλαβαίνεις ότι δεν υπάρχει περίπτωση να αφήσουν τον Αλέξη ελεύθερο και ωραίο να ξεσαλώσει μετά τον Αύγουστο με παροχές, γιατί κάποια στιγμή θέλουν τα λεφτά τους πίσω και αν αρχίσει τα ίδια θα θέλουμε καινούργιο πρόγραμμα και φτου και απ'την αρχή.\nΧρεωκοπία και ψάρια\nΤην χρεωκοπία στην Ελλάδα την φέρανε τα ψάρια του Αιγαίου. Διότι το Αιγαίο ανήκει στα ψάρια του, που λόγω υπεραλίευσης δεν μπορούν πλέον να αντισταθούν, στις κακές επιβουλές των δανειστών .\nΔεν είναι 'βόμβα'. Επειδή εμείς τα βλέπουμε όπως μας βολεύει, πετάμε στα συννεφα, μυαλό δεν βάζουμε, ΣΤΡΟΥΘΟΚΑΜΗΛΙΖΟΥΜΕ, νομίζουμε ότι δεν υπάρχουν σοβαροί ανθρωποι που να γνωρίζουν τι γίνεται. Η τυχοδιωκτική πολιτική ηγεσία παραπλανά έναν λαό που επιβραβεύει λαϊκιστές, ψεύτες.


Απώλειες στην Ασία εν μέσω ανησυχιών για την εμπορική διένεξη ΗΠΑ - Κίνας\nΓΕΝΙΚΟΣ ΔΕΙΚΤΗΣ: 16:14 893,36 +0,92 +8,15 Τζίρος: 55,41 εκ€\nΤρίτη, 29-Ιαν-2019 09:46\nΟι δείκτες την Ασία κινήθηκαν χαμηλότερα σήμερα Τρίτη εν μέσω ανησυχιών για την εμπορική διένεξη ΗΠΑ και Κίνας.\nΟ ιαπωνικός Nikkei 225 σημείωσε απώλειες 0,04%.\nΣτο Χονγκ Κονγκ ο δείκτης Hang Seng σημειώνει απώλειες 0,3% ενώ στην ηπειρωτική Κίνα ο δείκτης Shanghai Composite κατέγραψε πτώση 0,10%.\nΣτην Αυστραλία ο δείκτης S&P ASX 200 υποχώρησε 0,53% ενώ ο Kospi της Νότιας Κορέας ενισχύεται κατά 0,28%. Στη Σιγκαπούρη ο STI υποχωρεί επίσης 0,35%.\nΣτο επίκεντρο του ενδιαφέροντος αναμένεται να βρεθούν και οι προγραμματισμένες για το τέλος της εβδομάδας εμπορικές συνομιλίες ΗΠΑ – Κίνας οι οποίες θα πραγματοποιηθούν με τη συμμετοχή του αντιπροέδρου της κινεζικής κυβέρνησης, Liu He.\nΟι αρχές των ΗΠΑ δημοσιοποίησαν χτες μια σωρεία κατηγοριών τόσο σε βάρος της οικονομικής διευθύντριας της Huawei, η οποία έχει βρεθεί στο επίκεντρο ενός διπλωματικού και δικαστικού μπραντεφέρ, όσο και σε βάρος της ίδιας της εταιρείας-κολοσσού των τηλεπικοινωνιών και της τεχνολογίας της Κίνας, δύο υποθέσεις που εγείρουν σοβαρό κίνδυνο αναζωπύρωσης της έντασης ανάμεσα στην Ουάσινγκτον και το Πεκίνο.\nΧτες οι δείκτες δείκτες της Wall Street έκλεισαν σε αρνητικό έδαφος. Ο βιομηχανικός Dow Jones υποχώρησε 208,98 μονάδες (-0,84%), ο S&P 500 έχασε 20,91 μονάδες (-0,78%), ενώ ο τεχνολογικός Nasdaq διολίσθησε 79,18 μονάδες (-1,11%). Το κλίμα χτες επιβάρυναν τα απογοητευτικά αποτελέσματα της Caterpillar η οποία έχασε τις εκτιμήσεις των αναλυτών με αποτέλεσμα να ολοκληρώσει τις συναλλαγές με βουτιά άνω του 9%.


Νίκη-«χρυσάφι» για Λαμία μέσα στη Ριζούπολη – Matchnews.gr\nΝίκη-«χρυσάφι» για Λαμία μέσα στη Ριζούπολη\nΈνα εύστοχο πέναλτι του Αραμπούλι (32′) έφτανε στην ομάδα της Φθιώτιδας για να κερδίσει Απόλλωνα Σμύρνης στο εξ αναβολής παιχνίδι της 6ης αγωνιστικής.\nΟι δύο ομάδες παρατάχθηκαν στο γήπεδο με καλή ψυχολογία, απόρροια των τελευταίων θετικών αποτελεσμάτων τους.\nΤο παιχνίδι έγινε σε έναν βαρύ αγωνιστικό χώρο, με αποτέλεσμα από πλευράς ποιότητας να είναι κάτω του μετρίου και να δυσκολεύει σε μεγάλο βαθμό τις προσπάθειες των παικτών και των δύο ομάδων.\nAΠΟΛΛΩΝ ΣΜΥΡΝΗΣ (Γιώργος Παράσχος): Βέρχουλστ, Μπρούτσιτς, Λισγάρας, Κάλισιρ (86΄Ντομίνγκες), Τσαμπούρης (76΄Μπαξεβανίδης), Φατιόν (76΄Μουνιέ), Σλίβκα, Μπεντινέλι, Τσιλούλης, Ιωαννίδης, Ντάουντα.\nΛΑΜΙΑ (Μιχάλης Γρηγορίου): Επασί, Τζανετόπουλος, Αντέτζο, Σκόνδρας, Μαρτίνεθ, Μπεχαράνο, Τζανδάρης, Αραμπούλι (73΄Τζέιμς), Ρόμανιτς, Ντέλετιτς (90΄Μπιάρνασον), Καραμάνος (82΄Μπα).\nRelated Topics:SUPERLEAGUE 1απόλλων σμύρνηςΛΑΜΙΑΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ


Εκλεινε ερωτικά ραντεβού μέσω εφαρμογής και γύρισε τζάμπα όλη την Ευρώπη | Espresso\nΤρίτη, Φεβρουάριος 6, 2018 - 18:28\n❱❱ Τον γύρο της Ευρώπης με 20 ραντεβού έχει καταφέρει να κάνει ένας επιδέξιος νεαρός, ο οποίος μέσω γνωστής εφαρμογής κλεισίματος ερωτικών ραντεβού εξασφάλισε δωρεάν διανυκτέρευση σε 20 διαφορετικές ευρωπαϊκές πόλεις.\nΟ 25χρονος Αντονι Μπότα από τις Βρυξέλλες δεν έχει βέβαια περιοριστεί μόνο σε 20 γυναίκες. Υποστηρίζει ότι μέσω του Tinder έχει εξασφαλίσει την ερωτική παρέα 3.000 διαφορετικών γυναικών!\nΠαραδέχεται δε ότι σε όλη αυτή τη διαδικασία δεν έχει και τα υψηλότερα στάνταρντ σε ό,τι αφορά τις γυναίκες που τον φιλοξενούν, γιατί αυτό που προέχει είναι να τον φιλοξενήσουν. Ενα από τα πιο επιτυχημένα «ταιριάσματά» του πάντως ήταν στο Μόναχο, γι' αυτό και έμεινε εκεί πέντε ημέρες.


Σοβαρή καταγγελία εναντίον συνεργάτη του Δημάρχου από επικοινωνιολόγο της Μυκόνου - Mykonos Voice\nΣοβαρή καταγγελία εναντίον συνεργάτη του Δημάρχου από επικοινωνιολόγο της Μυκόνου\nΟ Νίκος Κάπλαντζης καταγγέλει προσπάθεια για χειροδικία εις βάρος του από συνεργάτη του Δημάρχου\nΈνα σοβαρό περιστατικό καταγγέλει ο επικοινωνιολόγος Νικος Κάπλαντζης αναφορικά με συνεργάτη του δημάρχου Κωνσταντίνου Κουκά χωρίς για την ώρα να υπάρξει σχετική αντίδραση για το περιστατικό από την πλευρά του καταγγελλόμενου.\nΑν πράγματι αληθεύει το γεγονός πρόκειται για μια πολύ άσχημη εξέλιξη στην πολιτική ζωή του νησιού που δεν συνάδει σε καμία περίπτωση με το πνεύμα της Μυκόνου και των πολιτών της.\nΓράφει ο Νίκος Κάπλαντζης πρώην επικοινωνιολόγος του Χρήστου Βερώνη.\n«Συνεργάτης #Δημάρχου_Κουκά τραμπουκίζει πολίτη\nΛίγο πριν έξω απο την Alpha Bank στο δρόμο του αεροδρομίου σταμάτησε μια μαύρη νεκροφόρα που έχει σήμα ένα άλογο.\nΈνας κοντός άνθρωπος με μαύρα ρούχα και μαύρα γυαλια έρχεται κατά πάνω μου και αρχίζει να με βρίζει με χυδαίες εκφράσεις.\nΜε είπε άφραγκο, χωρίς οικογένεια, τίποτα, και μάλιστα προσπάθησε να με χτυπήσει χωρίς επιτυχία διότι λόγω μικρού αναστήματος δεν με έφθανε.\nΑμέσως ενημέρωσα τον κ. Κουκά και τον κ Βερώνη για το συμβάν.\nΣημεία των καιρών. Ξέρετε ο κύριος τι επικαλέστηκε για να με θίξει; Ότι δεν έχω λεφτά.\nΦυσικό είναι αφού δεν είμαι στο μαγαζί της δημαρχίας. Δεν έχω ούτε αυθαίρετα, ούτε κλείνω δουλειές επειδή κατέχω εξουσία, ούτε εκβιάζω, ούτε είμαι ντιλαδορος…..\nΞεπερνάω το συμβάν διότι το να ασχοληθώ και άλλο μαζί του με υποτιμά. Άλλωστε κατανοώ την δύσκολη φάση που περνά εξαιτίας της ανικανότητάς του να ανταποκριθεί στα καθήκοντά του και των ίσως κάποιων προσωπικών προβλημάτων που έχει και ξέρει όλη η Μύκονος.\nΑρχή μου είναι ότι ποτέ δεν χτυπάμε τον αδύναμο. Και για αυτό θα τον καλέσω στην παρουσίαση του βιβλίου μου. Ισως να βγει πιο σοφός.\nΌμως ποιοι είναι αυτοί οι πολίτες που τον στέλνουν σ’ αυτή την καρέκλα; Πώς είναι δυνατόν ο δήμαρχος να τον έχει ως το πιο στενό του συνεργάτη; Με τι ήθος και ποιες αξίες πορευόμαστε; Έχεις λεφτά τα έχεις όλα, δεν έχεις είσαι τίποτα.\nΕκεί βρίσκεται η ουσία του προβλήματος που αντιπροσωπεύει αυτός ο Κύριος.Την άνευ όρων παράδοση του νησιού στο θεό του χρήματος ασχέτως προέλευσης και στις τακτικές του τραμπουκισμού σε όποιον διαφωνεί.\nΠαρολο που φίλοι με προέτρεψαν να απευθυνθώ στην αστυνομία και να κάνω μήνυση δεν θα το κάνω. Η δημοσιότητα πονάει περισσότερο από τη δικαιοσύνη.\nΩστόσο για να μην μου συμβεί κανένα ατύχημα έχουν ενημερωθεί τα αρμόδια όργανα.\nΥΓ. 1 Όταν αυτός ο Κύριος πέθαινε στο νοσοκομείο του ευχήθηκα ταχεία ανάρρωση. Τώρα που η μάνα μου δίνει μάχη για τη ζωή της, μάλλον θα ήθελε να την δει στο τάφο.\nΥΓ2 Ο αγώνας για φύγει η 7ετη Χούντα που μας έχει κάτσει στο σβέρκο θα συνεχιστεί με όπλο τον δημόσιο λόγο, την επιχειρηματολογία, την άποψη και αποδόμηση αυτών που κατέχουν θέσεις κλειδιά στο Δήμο Μυκόνου.\nYΓ.3 Άραγε θα βγει καμία καταδίκη του γεγονότος από τους πολιτικούς αρχηγούς και τις δημοτικές παρατάξεις;»


After Sales – Πηνελόπη Μπεντενίτη και Σία Ο.Ε.\nΜε τη Renault , είστε σίγουροι ότι επωφελείστε από υπηρεσίες ποιότητας που σας συνοδεύουν παντού, καθ’ όλη τη διάρκεια της ζωής του αυτοκινήτου σας, ώστε να απολαμβάνετε την οδήγηση του Renault σας ξέγνοιαστα.\nΗ τεχνογνωσία μας στην υπηρεσία σας\nΣε κάθε στάδιο της ζωής του αυτοκινήτου σας, σας εξασφαλίζουμε ένα υψηλό επίπεδο ποιοτικής εξυπηρέτησης.\nΟι τεχνικοί μας σύμβουλοι σας ακούν προσεκτικά, κατανοούν τις ανάγκες σας και σας παρέχουν όλες τις απαραίτητες συμβουλές για τη σωστή χρήση και συντήρηση του αυτοκινήτου σας.\nΓίνεται χρήση Γνήσιων Ανταλλακτικών Renault τα οποία σας εξασφαλίζουν τη διατήρηση των υψηλών εργοστασιακών προτύπων ποιότητας, σχεδιασμού και ασφάλειας του Renault σας. Σχεδιασμένα να ολοκληρώνουν με επιτυχία όλους τους αυστηρούς ελέγχους προδιαγραφών των εργαστηρίων και των κέντρων δοκιμών της Renault, επιπλέον συμβάλλουν στην προστασία του περιβάλλοντος.\nΟι τεχνικοί μας γνωρίζουν το αυτοκίνητό σας μέχρι την παραμικρή του λεπτομέρεια. Με συνεχείς τεχνικές εκπαιδεύσεις, ενημέρωση για κάθε εργοστασιακή καινοτομία και εξέλιξη παρέχουν συμβουλευτική και τεχνική υποστήριξη υψηλού επιπέδου.\nΕνημερωθείτε για τα πακέτα εργασιών (προνομιακά πακέτα συντήρησης και επισκευής) που περιλαμβάνουν τις πιο συνηθισμένες εργασίες (service, τακάκια κ.λπ.).\nΗ τιμολογιακή μας πολιτική είναι ξεκάθαρη και διαφανής ώστε να πραγματοποιείτε κάθε αναγκαία επέμβαση με απόλυτη εμπιστοσύνη.\nΕμπιστευθείτε μας το Renault σας, ώστε να απολαμβάνετε τα υψηλά επίπεδα ποιότητας και τεχνογνωσίας μας.\nΗ σωστή συντήρηση του αυτοκινήτου σας είναι απαραίτητη για να εξακολουθεί να σας προσφέρει ποιοτικές και ασφαλείς μετακινήσεις για πολλά χρόνια ακόμα. Διατηρήστε την υψηλή απόδοση και κορυφαία αίσθηση που είχε την πρώτη μέρα που το αποκτήσατε με τη βοήθεια των άρτια εκπαιδευμένων τεχνικών μας, που με σεβασμό και ειλικρίνεια θα σας προσφέρουν υπηρεσίες όπως:\n• Δωρεάν τεχνικό έλεγχο ανά 6 μήνες\n• Εγγυημένη εργασία με γνήσια ανταλλακτικά\n• Εγγύηση καλύτερης τιμής\n• Δωρεάν διάθεση αυτοκινήτου εξυπηρέτησης\n• Δωρεάν ανανέωση Οδικής Βοήθειας με κάθε ετήσια συντήρηση\n• Διεκπεραίωση ΚΤΕΟ χωρίς επιπλέον επιβάρυνση\n• Δυνατότητα πληρωμής με πιστωτική κάρτα σε 6 άτοκες δόσεις\n• Χρηματική Επιστροφή μέρους της δαπάνης σας!\nΣτο οργανωμένο τμήμα Φανοποιείου-Βαφείου αναλαμβάνουμε με αξιοπιστία και υπευθυνότητα οποιαδήποτε εργασία επισκευής ή βαφής χρειαστεί το αυτοκίνητό σας. Ο υπερσύγχρονος εξοπλισμός που διαθέτουμε και η συνεχής εκπαίδευση και εξέλιξη των συνεργατών μας στις νέες τεχνικές επιδιόρθωσης οχημάτων, μας επιτρέπουν να εργαζόμαστε σε εργοστασιακά πρότυπα όλων των εταιρειών. Για τους παραπάνω λόγους παρέχουμε γραπτή εγγύηση 1 έτους για εργασία και ανταλλακτικά, σε οποιαδήποτε επισκευή αναλάβουμε! Ο βασικός στόχος της εταιρείας μας είναι να ανταποκρίνεται διαρκώς στις προσδοκίες των πελατών της και να τους εξασφαλίζει τις καλύτερες δυνατές υπηρεσίες.\nΑποκτήστε γνήσια ανταλλακτικά και αξεσουάρ των εταιρειών Renault και Dacia στις καλύτερες τιμές της αγοράς και με εγγύηση αντιπροσωπείας! Ενημερωθείτε για τις προσφορές και γνωρίστε τη γκάμα αξεσουάρ του μοντέλου που σας ενδιαφέρει!


Κώστας Μανωλιουδάκης\t26 Αυγούστου 2011, 00:39\nΓια μισό λεπτάκι μίστερ Φερέιρα...\nΠροσωπικά δεν έτρεφα αυταπάτες. Στην Ευρώπη δεν είναι εύκολο να ανατρέψεις τέτοια σκορ. Πόσο μάλλον με την εικόνα που μας είχε δείξει ο Παναθηναϊκός στα έως τώρα παιχνίδια του. Πώς δηλαδή αυτή η ομάδα θα μπορούσε να κρατήσει το μηδέν στην άμυνα; Πλάκα κάνουμε;\nΣυνεπώς,με ενδιέφερε πρωτίστως να δω από τους παίκτες πάθος και αυταπάρνηση. Να αποκτήσω καλύτερη εικόνα για τους νεοφερμένους και να δω -επιτέλους- κάποια "σημάδια" του προπονητή στην ομάδα. Μία κάποια βελτίωσή της λίγο πριν την έναρξη του πρωταθλήματος, καθώς όταν τον ρωτήσαμε για την προετοιμασία στην Αυστρία "αγρίεψε". Αυτός ήξερε και ξέρει καλύτερα όμως, εμείς δεν ήμαστε ειδικοί. Αλλά θυμάμαι ότι μας είχε φέρει ως παράδειγμα την προπέρσινη επί Νιόπλια, τη "γκέλα" της πρεμιέρας με την Ξάνθη και το τραγικό ξεκίνημα στο Τσάμπιονς Λιγκ. Που να 'ξερε...\nΥ.Γ.1: Η πώληση του Τζόρβα (καλή επιτυχία να έχει το παιδί) με αφήνει αδιάφορο. Το να μην πάρει βασικό τερματοφύλακα ο Παναθηναϊκός για να τον αντικαταστήσει, ωστόσο, μου μοιάζει με κακόγουστη φάρσα...\n6 λεπτά πριν Όπεν Μαϊάμι: Στους «16» του διπλού προκρίθηκε ο Τσιτσιπάς\n19 λεπτά πριν Όσα είπε ο Πέτρος Κόκκαλης για τον Δήμο Πειραιά και τον Ολυμπιακό\n21 λεπτά πριν Αυτοί είναι οι ποδοσφαιριστές που έβαλαν μαλλιά στην κλινική του Kριστιάνο (pic)\n25 λεπτά πριν Ολυμπιακός: Νέος φωτισμός στο «Γ. Καραϊσκάκης»


Ευαγγελικό Ανάγνωσμα Κυριακής ΙΖ΄ Ματθαίου | ΑΓΙΟΣ ΚΟΣΜΑΣ Ο ΑΙΤΩΛΟΣ\nBrowsing: » Home »ΑΓΙΑ ΓΡΑΦΗ»Ευαγγελικό Ανάγνωσμα Κυριακής ΙΖ΄ Ματθαίου\tΣχολιάστε\nΕυαγγελικό Ανάγνωσμα Κυριακής ΙΖ΄ Ματθαίου\tPosted by ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ on Φεβρουαρίου 13, 2016 in ΑΓΙΑ ΓΡΑΦΗ, ΚΥΡΙΑΚΟΔΡΟΜΙΟΝ\t(Ματθ. ιε΄, 21-28)\nΤῷ καιρῷ ἐκείνῳ, ἐξἦλθεν ὁ Ἰησοῦς εἰς τὰ μέρη Τύρου καὶ Σιδῶνος. Καὶ ἰδοὺ γυνὴ Χαναναία ἀπὸ τῶν ὁρίων ἐκείνων ἐξελθοῦσα ἐκραύγασεν αὐτῷ λέγουσα· Ἐλέησόν με, Κύριε, υἱὲ Δαυῒδ· ἡ θυγάτηρ μου κακῶς δαιμονίζεται. ὁ δὲ οὐκ ἀπεκρίθη αὐτῇ λόγον. καὶ προσελθόντες οἱ μαθηταὶ αὐτοῦ ἠρώτουν αὐτὸν λέγοντες· Ἀπόλυσον αὐτήν, ὅτι κράζει ὄπισθεν ἡμῶν. ὁ δὲ ἀποκριθεὶς εἶπεν· Οὐκ ἀπεστάλην εἰ μὴ εἰς τὰ πρόβατα τὰ ἀπολωλότα οἴκου Ἰσραήλ. ἡ δὲ ἐλθοῦσα προσεκύνησεν αὐτῷ λέγουσα· Κύριε, βοήθει μοι. ὁ δὲ ἀποκριθεὶς εἶπεν· Οὐκ ἔστι καλὸν λαβεῖν τὸν ἄρτον τῶν τέκνων καὶ βαλεῖν τοῖς κυναρίοις. ἡ δὲ εἶπε· Ναί, Κύριε, καὶ γὰρ τὰ κυνάρια ἐσθίει ἀπὸ τῶν ψιχίων τῶν πιπτόντων ἀπὸ τῆς τραπέζης τῶν κυρίων αὐτῶν. τότε ἀποκριθεὶς ὁ Ἰησοῦς εἶπεν αὐτῇ· Ὦ γύναι, μεγάλη σου ἡ πίστις! γενηθήτω σοι ὡς θέλεις. καὶ ἰάθη ἡ θυγάτηρ αὐτῆς ἀπὸ τῆς ὥρας ἐκείνης.\nΈξω από τα όρια του κόσμου\nΤο Ευαγγέλιο της σημερινής Κυριακής ασχολείται με μια γυναίκα ειδωλολάτρισσα, τη Χαναναία, επειδή αποτελεί παράδειγμα αρετής, όχι μόνο για τους Ιουδαίους, αλλά και για τους Χριστιανούς. Τη συνάντησε ο Χριστός, όταν άφησε για λίγο τους Ιουδαίους και πήγε στα μέρη της Τύρου και της Σιδώνος, όπου κατοικούσαν εθνικοί (=ειδωλολάτρες). Ανάμεσα τους ήταν και η Χαναναία.\nΌπως λέγει ο Χριστός στο σημερινό Ευαγγέλιο, ήλθε στον κόσμο για τους Ιουδαίους και σ’ αυτούς απευθύνει πρώτα τον ευαγγελικό λόγο, αλλ’ όσα ευαγγελίζεται αφορούν κάθε άνθρωπο, γιατί όλοι ανεξαίρετα είμαστε δικά Του δημιουργήματα, που φέρουμε μέσα μας τη δική Του εικόνα, έστω και φθαρμένη. Όπως διακηρύττει ο απόστολος Παύλος: «Ὁ Θεὸς πάντας ἄνθρωπους θέλει σωθῆναι» (Α’ Τιμ. 6, 4) και ο ίδιος ο Χριστός είπε: «τον ερχόμενον προς με ου μη εκβάλω έξω» (Ἰω. 6, 37) οποιοσδήποτε κι αν είναι αυτός και απ’ οποιοδήποτε έθνος προέρχεται. Θα το δείξει και στο πρόσωπο της Χαναναίας, αλλά και σε πλείστες άλλες περιπτώσεις, που αναφέρονται στο Ευαγγέλιο. Οι Ιουδαίοι που ελεήθησαν τόσο πολύ, θα τον απορρίψουν, θα τον θανατώσουν και θα τον υπακούσουν οι εθνικοί.\nΗ Χαναναία λοιπόν ζούσε ένα καθημερινό δράμα, γιατί η κόρη της ήταν δαιμονισμένη. Κυριαρχούσε μέσα της το δαιμόνιο, το οποίο χαίρεται, όταν ο άνθρωπος πονεί και υποφέρει σωματικά και ψυχικά. Η κόρη αυτή γινόταν αναίσθητη, γιατί βρισκόταν σε μια διαρκή κόλαση τόσο για την ψυχή όσο και για το σώμα. Δαιμονισμένη σημαίνει μαρτύριο χωρίς τέλος. Ο δε πόνος της κόρης ήταν και πόνος για τη μητέρα, ίσως και περισσότερο για τη μητέρα.\nΕπειδή αυτά πάντοτε επαναλαμβάνονται, όταν ο άνθρωπος εγκαταλείπει τον Θεό, τη σχέση και κοινωνία μαζί Του, ο διάβολος αγωνίζεται συνεχώς να μας πείσει, να φύγουμε από τον Θεό, για να μας αιχμαλωτίσει στην τυραννία του. Όλοι οι εθνικοί ζούσαν χωρίς γνώση του αληθινού Θεού, είχαν για θεούς τα δαιμόνια και κυβερνούνταν από τις επιθυμίες της σάρκας και τα αμαρτωλά πάθη. Στους Ψαλμούς επιβεβαιώνεται ότι «πάντες οἱ θεοὶ τῶν ἐθνῶν (= των ειδωλολατρών) δαιμόνια» (Ψαλ. 95, 5). Όταν ο διάβολος κυριαρχήσει στην ψυχή, κυριαρχεί και στο σώμα και τυραννεί και βασανίζει ολόκληρο τον άνθρωπο για να τον απολέσει. Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελούσε η θυγατέρα της Χαναναίας. Ο Χριστός είναι η μοναδική λύτρωση. Οι προϋποθέσεις για να θαυματουργήσει υπάρχουν. Ας τις δούμε:\nΗ Χαναναία πίστευε, ότι το δράμα της, ούτε η ίδια, αλλ’ ούτε και οι άνθρωποι του κόσμου ήταν σε θέση να λύσουν. Με τη συναίσθηση της ανθρώπινης ανεπάρκειας ξεκινά να συναντήσει τον Χριστό. Πριν ακόμη γραφεί το Ευαγγέλιο, στο οποίο θα τονίζεται η αίσθηση της ανεπάρκειάς μας και ότι, χωρίς τον Χριστό τίποτε δεν μπορούμε να κάνουμε, η Χαναναία το κάνει βίωμά της. Ό,τι καλό έχουμε είναι από τον Θεό, δώρο δικό Του. Από τον εαυτό μας έχουμε μόνο αμαρτίες. Και ό,τι καλό πραγματοποιήσουμε, δεν το κάνουμε εμείς, αλλά η «Χάρις του Θεού, που είναι μαζί μας» (Α’ Κορ. 15, 10).\nΠιστεύει ότι ο Χριστός είναι ο μόνος, που μπορεί να λύσει το δράμα της κόρης της. Και για να συναντήσει τον Χριστό, «εξήλθε των ορίων εκείνων». Δεν περιμένει τον Χριστό να ‘ρθει στα πόδια της. Η «έξοδος» αυτή δεν ήταν απλά από τον γεωγραφικό χώρο της Τύρου και της Σιδώνος. Ήταν και «έξοδος» από τον αμαρτωλό κόσμο της καρδιάς, της αμαρτίας και των παθών, του ορθολογισμού και του φρονήματος της σαρκός, όπου κυριαρχούσε ο διάβολος.\nΣτον εσωτερικό της κόσμο αρχίζει τώρα να κυριαρχεί η πίστη στον Χριστό και η βαθειά ταπείνωση. Όπως λένε και οι Πατέρες, «των πιστών η ταπείνωσις και των ταπεινών η πίστις». Γι’ αυτό και ο Θεός της δίνει χάριν και φως και μιλά, όπως θα μιλούσε ένας πιστός άνθρωπος. Σιγά-σιγά δημιουργεί τις προϋποθέσεις, για να νικηθεί ο διάβολος. Αυτός, παρόλη την αλαζονεία του, όταν συναντήσει άνθρωπο ταπεινό «γίνεται ως χους», δηλαδή σαν χώμα που το πατάς από πάνω. Νικάται και «καταλύονται (= αφανίζονται) αι μηχαναί αυτού» (= τα πονηρά τεχνάσματά του) όπως λέγει ο άγιος Ισαάκ. Δεν έχει θέση σε μια καρδιά πονεμένη, γεμάτη δάκρυα, «συντετριμμένην και τεταπεινωμένην», που βαστάζει το μαρτύριο του πόνου, αλλά και γεμάτη πίστη στον Χριστό ως σωτήρα.\nΜε τον τρόπο ζωής της, που ήταν ζωή μετανοίας, δημιούργησε τις προϋποθέσεις για να δεχθεί τη Χάρη του Θεού, να βρει τη σχέση και την κοινωνία μαζί Του, που θα είναι και η λύση του δράματός της. Τότε και το πένθος της θα γίνει χαροποιόν. Σ’ αυτές τις ψυχές ο Χριστός υποσχέθηκε την παράκληση (= παρηγορία).\nΗ Χαναναία από την πρώτη στιγμή, που συνάντησε τον Χριστό, ζητούσε το έλεός Του. «Ελέησόν με, Κύριε, υιέ Δαβίδ», ήταν τα Λόγια της προσευχής της. Και τα έλεγε με κραυγή, που δεν ήταν του στόματος, άλλα η «ένδον», η εσωτερική, αυτή που εγεννάτο από τη φλογισμένη της καρδιά. Αυτός ο τρόπος της προσευχής δεν αφήνει τον προσευχόμενο να «χασμάται» (=χασμουριέται) κατά την ώρα της προσευχής, όπως λέγει και ο ιερός Χρυσόστομος. Ζητώντας το θείο έλεος, δέχεται ταπεινά την αδυναμία της να απαλλαγεί από τη μεγάλη συμφορά και καταφεύγει στον Χριστό να την βοηθήσει.\nΚαλώντας τον Χριστό, Κύριο, σημαίνει πως τον δέχεται Θεό, που έχει κυριότητα πάνω στη σκοτεινή δύναμη, που βασανίζει την κόρη της. Άλλωστε, ήταν γενική η αποδοχή, ότι μόνο ο Θεός ελεεί. Πρώτα ζητεί έλεος, άφεση για τις αμαρτίες της και μετά διατυπώνει το πρόβλημά της: «ἡ θυγάτηρ μου κακῶς δαιμονίζεται». Δεν μπορούμε με τη ρυπαρότητά μας να πλησιάζουμε τον Καθαρό, αν δεν καθαρθούμε με τη μετάνοια.\nΑυτό είναι πράξη της Εκκλησίας, που συνεχίζεται και στη θεία Λειτουργία. Ο ιερέας πρώτα ζητεί έλεος, συγχώρηση από τον Θεό, λέγοντας: «ὁ Θεὸς ἰλάσθητι μοὶτῷ ἁμαρτωλῶ» (τρις) και μετά σηκώνει τον Αμνό στα χέρια του. Το έλεος του Θεού, λένε οι Πατέρες, είναι μαστίγιο και αγχόνη για τον διάβολο. Και επειδή πρώτα αυτό ζητεί η Χαναναία, σημαίνει πως είναι φωτισμένη από τη Χάρη του Θεού.\nΖητεί από τον Θεό το έλεός Του για τον εαυτό της, για τις αμαρτίες της και όχι για την κόρη της. Ίσως να πίστευε πως είναι και δική της ευθύνη το δράμα της κόρης της. Αλλά και ευθύνη να μην είχε, η κόρη της είναι ο εαυτός της. Αυτό κάνουν και οι Άγιοι, όπως βλέπουμε στην ιστορία της Εκκλησίας, που τους ανέδειξε. Προσεύχονται και κλαίνε και ζητούν το έλεος του Θεού για το κακό, που υπάρχει στον κόσμο, ως να έχει γίνει από τους ιδίους. Αναλαμβάνουν οι ίδιοι την ευθύνη για ξένα αμαρτήματα, έστω κι αν αυτοί δεν φταίνε. Επειδή καθάρθηκαν από τα πάθη, κινούνται διαρκώς προς την αγάπη, δηλαδή στον Θεό, που είναι αγάπη.\nΛόγω της πολλής αγάπης, η καρδιά τους καίγεται για τον άλλο, γιατί ο άλλος είναι ο εαυτός τους, μάλιστα δε, ο καλύτερος εαυτός τους. Διακατέχονται από «δριμύν και αφόρητον πόθον» να θυσιασθούν για τον άλλο, όσο αμαρτωλός και αν είναι και το θεωρούν λίγο. Όποιος φθάσει την αγάπη άφησε τέκνα, αλλά και τα κυνάρια, γι’ αυτό απαντά: «Ναί, Κύριε˙ καὶ γὰρ τὰ κυνάρια ἐσθίει ἀπὸ τῶν ψιχίων τῶν πιπτόντων ἀπὸ τῆς τραπέζης τῶν κυρίων αὐτῶν». Είναι ως να λέγει: Κύριε, δέχομαι να είμαι κυνάριο, αλλά δικό Σου, φτάνει να έχω εσένα Κύριο. Να είμαι δική Σου, να Σου ανήκω κι ας είμαι ένα σκυλί. Σε τέτοια περίπτωση και αν δεν απολαύσω τον άρτο Σου, όμως θα πάρω τα ψιχία, που θα περισσέψουν από τα τέκνα. Κι αυτό που ζητώ να θεραπεύσεις την κόρη μου από το δαιμόνιο, για Σένα είναι πολύ μικρό, ένα ψιχίο, αλλά για μένα πολύ μεγάλο.\nΜε την άκρα ταπείνωσή της, σε σημείο που να δέχεται να καταταγεί στα «κυνάρια», ήλθε η ώρα να λάβει τη Χάρη των ταπεινών, αφού ο Θεός «ταπεινοῖς δίδωσι χάριν» (Ἰακ. 4, 6). Τώρα «εξήλθε των ορίων» του παλαιού κόσμου, για να πάρει ένα «ψιχίον» της Χάριτος. Όλος ο κόσμος δεν αξίζει όσο ένα τέτοιο «ψιχίον». Ο Θεός βραβεύει τη μεγάλη πίστη της. «Γύναι, μεγάλη σου ἡ πίστις! Γενηθήτω σοὶ ὡς θέλεις καὶ ἰάθη ἡ θυγάτηρ αὐτῆς ἀπὸ τῆς ὥρας ἐκείνης». Ο διάβολος δεν μπορεί να ζήσει στον χώρο της ταπείνωσης. Τον καίει. Γι’ αυτό εγκαταλείπει το θύμα του. Πράγματι ο Χριστός είναι ο Κύριος πάντων, όπως πίστευε και η Χαναναία. Έκανε το θαύμα από απόσταση, χωρίς να πάει κοντά στην άρρωστη. Και τα δαιμόνια υποτάσσονται. Η Χαναναία, με την αρετή της δημιούργησε τις προϋποθέσεις, συνεργάσθηκε με τον Χριστό για τη σωτηρία της κόρης της.\nΑυτό το θαύμα, είναι το στεφάνι του μαρτυρίου της Χαναναίας, για το οποίο άθλησε και πήρε από τον Χριστό. Ζητούσε ψιχία και έλαβε «τον άρτον των τέκνων». Τον «Άρτον τον ζώντα», γιατί με το να «εξέλθει των ορίων» του κόσμου, του «φρονήματος της σαρκός», έγινε τέκνο της Χάριτος του Θεού.\nΟ Κύριος πάντοτε ζούσε μέσα στον κόσμο, αλλά «εκτός των ορίων» του κόσμου, γιατί ήρθε στη γη να κάνει το θέλημα του Πατρός Του. Ο κόσμος με τη νοοτροπία του πεπτωκότος ανθρώπου, ποτέ δεν τον κατάλαβε. Προ πάντων δεν κατάλαβε το πάθος Του και τον Σταυρικό θάνατό Του, που υπήρξε ζωή και αφθαρσία. Γι’ αυτό και η θυσία Του έγινε «έξω της πύλης», του κόσμου.\nΗ πίστη στον Θεό, η ταπείνωση, η άρση του σταυρού των δοκιμασιών και των θλίψεων και η υπομονή στις δοκιμασίες συντρίβει τις κεφαλές των δαιμόνων, όπως είδαμε στη Χαναναία και μεταποιεί την κόλαση σε Παράδεισο.\nΤώρα καταλαβαίνουμε, γιατί ο Χριστός «ἀνεχώρησεν εἰς τὰ μέρη Τύρου καὶΣιδῶνος». Ασφαλώς για να «καταλύση τὰ ἔργα τοῦ διαβόλου» και να σώσει τον άνθρωπο.\nΠαύλου Μουκταρούδη, Διήρχετο διά τῶν Σπορίμων, Τόμος Α\nShare this:TwitterFacebookΚάνε Like στο:Μου αρέσει! Φόρτωση...\tTags: ΚΥΡΙΑΚΕΣ ΤΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΟΥ ΜΑΤΘΑΙΟΥ Permalink\tΠλοήγηση άρθρων\n← «METEORA» AERIAL VIDEO\t“Προσεύχεσθε μή γίνει μ’ ἐμᾶς ἡ ἀρχή” →


Η Αγρινιώτισσα δικηγόρος Εύα Ξευγένη μιλάει στην ΕΡΤ1 για τη χονδροφοβία - ΣΥΝΕΙΔΗΣΗ\nΣΥΝΕΙΔΗΣΗΚοινωνικα ΝεαΗ Αγρινιώτισσα δικηγόρος Εύα Ξευγένη μιλάει στην ΕΡΤ1 για τη χονδροφοβία\nΗ Αγρινιώτισσα δικηγόρος Εύα Ξευγένη μιλάει στην ΕΡΤ1 για τη χονδροφοβία\n16 Νοέ 2021 19:30 16 Νοέ 2021 ΣΥΝΕΙΔΗΣΗ Κοινωνικα Νεα, Ζωη & Υγεια\nΣτο πλατό της ΕΡΤ και στην εκπομπή “Στούντιο 4” φιλοξενήθηκε η ακτιβιστική ομάδα Fat Unicorns, γνωστή για τη δράση της κατά των σωματικών διακρίσεων και της χοντροφοβίας.\nΕνεργό μέλος της ομάδας είναι η Αγρινιώτισσα Εύα Ξευγένη, δικηγόρος με ακτιβιστική δράση σε ζητήματα διαθεματικού φεμινισμού και έμφυλης ισότητας, η οποία δήλωσε ότι είναι σημαντικό να απενοχοποιηθεί η λέξη “χοντρός” σαν κάτι το προσβλητικό.\nΕίπε χαρακτηριστικά πως «εγώ προσωπικά το “χοντρή” το χρησιμοποιώ περιγραφικά, δεν έχει οποιαδήποτε νότα υποτίμησης όταν αναφέρομαι στο άτομό μου, και γενικότερα στα χοντρά άτομα. Αυτό ισχύει γενικότερα για το στίγμα το οποίο υπάρχει για το πάχος και αυτό που λέμε».\nΣτην ερώτηση της Νάνσυς Ζαμπέτογλου για το τι είναι η χοντροφοβία, απάντησε: «Η χοντροφοβία είναι το στίγμα που υπάρχει απέναντι στο πάχος, [για να το θέσω] πολύ πρόχειρα. Και αυτό μπορεί να συμβαίνει στην καθημερινότητα μέσα από το bullying, μπορεί να είναι λίγο πιο “διακριτική” και πιο ας πούμε “καλοπροαίρετη”, τύπου “θες να το φας αυτό σίγουρα; μήπως να μην το φας;”, έχει να κάνει με βιομηχανίες, δηλαδή το να μην μπορείς να βρεις ρούχα από ένα μέγεθος και πάνω, μπορεί να έχει να κάνει με προκαταλήψεις στον τομέα της υγείας, είναι μια γκάμα που είναι τόσο συνηθισμένη».\nΗ Εύα Ξευγένη κατέληξε λέγοντας: «Σε ένα ευρύτερο πλαίσιο θα ήθελα να αλλάξει η εμμονή που έχουμε κάπως με τα κιλά μας, τα οποία κιλά δεν είναι αυτό το οποίο δείχνει τι είναι το σώμα σου. Το σώμα σου μπορεί να είναι πολύ αδύνατο, να φαίνεται υγιές, αλλά να μην είναι. Να χεις μια διατροφική διαταραχή ας πούμε ή να το διατηρείς έτσι με πολύ ανθυγιεινούς τρόπους. Δηλαδή, για μένα, πρέπει να ξεκλειδώσουμε’ ότι αυτό το σώμα [το χοντρό σώμα] δε σημαίνει ασθένεια, δε σημαίνει κάτι κακό ή κάτι δυστυχισμένο ή όλα αυτά τα οποία πιστεύουμε για τα χοντρά άτομα. Και αυτές οι ηθικές κρίσεις που κάνουμε ότι [τα χοντρά άτομα] είναι τεμπέληδες».\nΜπορείτε να βρείτε τα Fat Unicorns στο Facebook: https://www.facebook.com/FatUnicornsGR/\nκαι στο Instagram: https://www.instagram.com/fatunicornsgr/?hl=el\n6η ΥΠΕ: Η αναχαίτιση της πανδημίας στο επίκεντρο σύσκεψης – Περισσότεροι έλεγχοι παντού


Άσχημη συμπεριφορά και συνέπειες. - Page 11 - Προνήπιο και Νήπιο (απο 4 ετών) - Parents.org.gr\nΣτο σχολείο καλώς ή κακώς αυτό αξιολογείται, η μαθητική επίδοση, οπότε εκεί διαφωνώ με την κατάργηση της επιβράβευσης ως υφίσταται μέχρι τώρα. Επίσης, ένα παιδί που διακρίνεται π.χ. στον αθλητισμό θα διακριθεί και εκτός σχολείου, δεν θα περιμένει το σχολείο να το επιβραβεύσει για κάτι που δεν αξιολογείται εκεί\nΔεν αξιολογούνται στο σχολείο τα μαθήματα της μουσικής και της γυμναστικής;\nΠέρα από αυτό, η μαθητική επίδοση δεν είναι μόνο οι ακαδημαϊκές γνώσεις.Μαθητικη επίδοση (πρέπει να) είναι και η ικανότητα επίλυσης προβλημάτων, οι δημιουργικες ιδέες και άλλα πολλά.Ενα παράδειγμα: ήμουν πάντα μια μαθήτρια αντικειμενικά πολύ καλή, με εξαίρεση κάποια θετικά μαθήματα.Ειχα όμως την ταμπέλα της άριστης.Στο πανεπιστήμιο επίσης άριστη, είπα τον όρκο κλπ.Στο πρώτο μου μεταπτυχιακό, επίσης.Ηταν όλα όμως των "ακαδημαϊκών" γνώσεων σε ένα συγκεκριμένο αντικείμενο.Ξεκιναω λοιπόν πριν λίγα χρόνια δεύτερο μεταπτυχιακό, συναφές με το πρώτο αλλά πιο δημιουργικο-πιο εφαρμοσμένο. Σε πληροφορω ότι εκεί δεν ήξερα πώς να δουλέψω.Φοιτητες χαμηλότερου "ακαδημαϊκού" επιπέδου, από σχολές με πολύ χαμηλές βάσεις (ήταν διατμηματικο) που άρα δεν ήταν και στο σχολείο καλοί, ήταν πολύ καλύτεροι.Ειχαν ικανότητες οργάνωσης της ομάδας, φοβερές και δημιουργικες ιδέες και προτάσεις (εγώ απολύτως καμία, γιατί πάντα μου καλλιεργούσαν τις γνώσεις και τίποτα άλλο -οχι μόνο στο σχολείο αλλά και στο σπίτι η μητερα μου που ήταν εκπαιδευτικός θεωρούσε χάσιμο χρόνου πχ τη ζωγραφική, τις χειροτεχνίες και άλλα που μου αρεσαν), φοβερές ικανότητες και "αερα" στην παρουσίαση σε κόσμο (εγώ καθόλου, λαχανιαζω κ θέλω να ανοίξει η γη να με καταπιεί) κλπ .Την προηγούμενη εβδομάδα τελειώσαμε κ παρουσιάσαμε τις διπλωματικές μας.Νομιζω πήγα χειρότερα απ' όλους, κι ας ήμουν η άριστη του σχολείου, του πανεπιστημίου κ του πρώτου μεταπτυχιακού.Δεν είχα όλες τις άλλες ικανότητες, που τις είχαν φοιτητές μη άριστοι στα προηγούμενα χρόνια, που σε αυτό το μεταπτυχιακό θεωρούνταν το παν και που σε μια συνέντευξη για δουλειά αυτές μετράνε.Κι αυτές (ιδέες, τρόπος παρουσίασης, οργάνωση) μαθητική επίδοση είναι.\nΕ μα τοτε βρε κοπελα μου ποια ειναι τα κακως κειμενα της εκπαιδευσης; το οτι οι καθηγητες κανουν δυο μηνες διακοπες κ σχολάνε νωρις;\nφυσικα και φταιει ΚΑΙ το συστημα για τη συμπεριφορα καποιων μαθητων. Και οταν λεμε συστημα εννοούμε οτιδηποτε. τα βιβλια, το ωρολόγιο προγραμμα, τηξ υλη, τους εκπαιδευτικους, τθς υποδομές, τον τροπο διδασκαλίας κ εξέτασης, τον αριθμο των μαθητων ανα τμημα, κ μυρια όσα. δεν είναι μονοσήμαντα τα πράγματα, φυσικά για πολλά φταίνε οι αρχές κ ο σεβασμός που λες αλλά δεν είναι μόνο αυτά.\nΤα κακώς κείμενα της εκπαίδευσης είναι αρκετά, επιγραμματικά αναφέρω: ότι δεν υπάρχει καμία αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, δεν υπάρχει ή εάν υπάρχει συγκεκριμένη γραμμή από το Υπουργείο για το πως γίνεται ένα μάθημα αυτό δεν μπορεί να ελεγθεί.. πχ. Αγγλικά ανάλογα τον δάσκαλο ανάλογα γίνεται και το μάθημα.. υπάρχουν πάρα πολλά κενά σε ώρες μαθημάτων, π..χ ευέλικτη ζώνη.. αυτή η ζώνη μεταφράζεται ότι ζωγραφίζουν τα παιδιά (και καλά να είναι πρωτάκια) και πόσα ακόμη...\nΑξιολογούνται και η μουσική και η γυμναστική στο πλαίσιο της μαθητικής επίδοσης, δεν είπα κάτι διαφορετικό.\nΈνας άριστος μαθητής αποκλείεται να έχει "ικανότητα επίλυσης προβλημάτων, οι δημιουργικες ιδέες και άλλα πολλά."?? ποιος είναι ο άριστος μαθητής? αυτός που μαθαίνει τα πάντα απέξω και γράφει άριστα στα διαγωνίσματα?\nΓιατί έτσι όπως το λέτε είναι σαν ο άριστος μαθητής να είναι ένα φυτό και τίποτε άλλο.\nΔεν λέμε αυτό, εννοούμε ότι το "φυτό" στο σημερινό σχολείο θεωρείται πιο άριστος από αυτόν που έχει όλες τις άλλες ικανότητες και απλά δεν τα ξέρει όλα απ'εξω κ δεν γράφει άριστα στα διαγωνίσματα που είναι φτιαγμένα για αυτούς που απλά τα έμαθαν απ'εξω.Το σχολείο δηλαδή δεν ενισχύει όλα τα άλλα, αλλά μόνο το τι ξέρεις απ'εξω.Και πας μετά και τρως τα μούτρα σου γιατί αυτό το σύστημα σου έχει δημιουργήσει την εντύπωση ότι όντως είσαι άριστος.\nΛοιπον εγω απο την πειρα μου θα σου πω οτι ειναι πολυ λιγότεροι αυτοι που δεν κανουν μαθημα οπως πρεπει ως προς το γνωστικο, γιατι εσυ μονο σε αυτο εστιάζεις, κ πολλοι περισσοτεροι αυτοι που ειναι ενταξει εως πολυ καλοι στο γνωστικο, αλλα αδιάφοροι ή ανενημέρωτοι ως προς την ψυχολογια, την κοινωνιολογία της εκπαιδευσης, τα αναπτυξιακά σταδια των παιδιων, την διαπολιτισμικότητα, την ομαδοσυνεργατικης διδασκαλια, τη διαθεματικότητα, την συμπερίληψη. αςε που πολλες φορες αυτοι που ειναι καλοι κ με το παραπανω στο ακαδημαϊκο σκελος του μαθηματος, ειναι συνειδητα αδιάφοροι για τα υπολοιπα, κανουν μαθημα με 5 παιδια, κ κρατούν τους αλλους με την απειλή του κοψίματος κ μονο κ φυςικα συντηρούν ολο το συςτημα της αδικίας. δεν αναφερω καν αυτους που εχουν ενα σωρο γνωςεις κ τυπικα προςοντα κ δεν μπορουν να σταθούν σε ταξη. Τα δευτερα που σου αναφερω ειναι αυτα που σε μεγαλο βαθμο θα μπορουσαν να δημιουργήσουν ενα ευχαριστο κλιμα, να συσφίξουν τις σχεσεις, να ενθαρρύνουν τξ συνεργασια, να βοηθησουν στην ένταξη οσο το δυνατον περισσότερων μαθητων, κ στο βαθμο που ειναι εφικτο να προλάβουν τα φαινόμενα βίας, περιθωριοποίησης κ εκφοβισμού.\nΔεν εννοώ ότι οι καθηγητές δεν πρεπει να ειναι σωστοί και στα δυο, απλως εχω μια ευρύτερη εικονα ζώντας το συστημα απο μεσα, γιατι δουλειά μου είναι να ενδιαφερθω για ολα τα παιδια. κ ενδιαφερον σημαινει πρόληψη.\nΤο "δεν έκαναν τίποτε οι καθηγητες" δεν σημαινει κατι. τι θα εκαναν δηλαδη; συνεδριαση, επιστολή στον συμβουλο, προσκληση σε ψυχολόγο, αποβολές, αντε κ αλλαγη σχολικού περιβαλλοντος. Να φανει οτι ασχολήθηκαν δηλαδη. ειναι λαθος να μην γινουν ουτε αυτα, αλλα φυσικα δεν επαρκούν.\nποιος είναι ο άριστος μαθητής? αυτός που μαθαίνει τα πάντα απέξω και γράφει άριστα στα διαγωνίσματα?\nμα σοβαρα τωρα σε ποια χωρα πανε σχολείο τα παιδια σου; τι διαφορετικο ειναι ο αριστος απο αυτα που αναφέρεις, στο δημοτικο κ το γυμνάσιο τουλαχιστον; φυσικα με αυτα μόνο δεν γινεσαι άριστος στη θετική κατεύθυνση αλλά για όλα τα υπόλοιπα χρόνια αρκούν. μη σου πω Κιόλας ότι αν είσαι λίγο δημιουργικός ο ανεξάρτητο πνεύμα, είναι εγγύηση ότι στο ελληνικο\nσχολείο δεν θα γίνεις ποτέ άριστος. ακόμα κ η έκθεση μια αηδιαστική παπαγαλία έχει γίνει.\nΌσο κι αν σου κάνει εντύπωση δεν διαφωνω μαζι σου. Απλως ολα αυτα που λες πιστευω οτι ειναι πολυ εντονότερα και φυσικα τα προκαλούν κ οι εκπαιδευτικοι, αλλα ο ασαφής όρος bullying εχει παρει μεγαλυτερες διαστασεις χωρις κανείς να γνωριζει ακριβως τι σημαινει κ χωρις να επισημαίνονται ολα τα φαινόμενα περιθωριοποίησης που υπαρχουν στο σχολείο, ενα σχολείο εξαλλου που απο τη φυση του προωθεί τη διακριση κ την περιθωριοποίηση. Αλλα στα αυτιά της κοινωνίας κ στους τίτλους των ειδήσεων ακουγεται πιο εντυπωσιακό το να πεις οτι τα σχολεια ειναι αντρο εκφοβισμού, απο το να πεις οτι το παιδι της διπλανής πόρτας θα περιθωριοποιήσει τον αδύναμο, τον ομοφυλόφιλο, τον ΑΜΕΑ κλπ.\nΑντίθετα, είναι από τις φορές που τα media υποβιβάζουν το πρόβλημα και δεν το μεγαλοποιούν. Η διάκριση και η περιθωριοποίηση είναι το Bullying. Για όλους, εκτος από το μέσο Έλληνα εκπαιδευτικό (δεν αναφέρομαι σε εσένα, μην το πάρεις προσωπικα)\nΠέρα από αυτά, ποαι μέριμνα λαμβάνει το παιδί για να ενταχθούν πχ τα παιδιά των μεταναστών στο σχολείο; Με το να τους παρουσιάζει απλώς σαν μέλη της παρέας; Ξέρεις ότι σε απομακρυσμένες περιοχές που δεν υπάρχουν τάξεις υποδοχής, απλώς πετάνε μαθητές στην τάξη που αντιστοιχεί στην ηλικία τους, χωρίς να γνωρίζουν τη γλώσσα και χωρίς καμία μέριμνα για να τη μάθουν; σου λέει θα ακούει, θα ακούει, του κάνω και τη διευκόλυνση να τον απαλλάξω από την εξέταση στα γλωσσικά, του χαμηλώνω τη βάση κάτω από 10, εντάξει θα μάθει κουτσά στραβά τη γλώσσα, τι άλλο θέλει; ΑΥτό είναι ένταξη; Τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες ή τα ΑμεΑ, τι βοήθεια έχουν στην ενσωμάτωσή τους; ότι κάθε 3 Δεκεμβρίου κάνουμε μια εκδήλωση επειδή είναι η παγκόσμια μέρα; Αυτά τα παιδιά πιστεύεις δεν είναι στόχος; και συχνά είναι θύματα διακρίσεων και συχνά καταλήγουν να ΄γινουν θύτες. Γι αυτό σου λέω, τα λόγια και οι δράσεις κρύβουν την ουσία.\nΕνοχλεί όταν όλο το σύστημα περιστρέφεται γύρω από την επιβράβευση των αρίστων. Και αρίστων ως προςμια κατεύθυνση. γιατί δεν επιβραβεύεται πχ κάποιος που επιδεικνύει οργανωτικές δυνατότητες κ κάνει κάτι για την σχολική κοινότητα. πχ ως πρόεδρος του 5μελους βοηθάει να λυθούν καταστάσεις στο τμήμα. δεν επιβραβεύεται αυτός που ξεκινάει με δυσκολίες κ τις ξεπερνάει, δεν επιβραβεύεται αυτός που έχει ταλέντο στη μουσική ή τη ζωγραφική ή τον αθλητισμό, τιμωρείται όποιος δεν είναι "΄ησυχο" παιδί στην τάξη επειδή πετάγεται κ έχει άποψη, ακόμα κι αν οι γνώσεις του κ οι ικανότητές του ξεπερνούν κατά πολύ τον μέσο όρο, μπαίνει ταμπέλα στο ντροπαλό παιδί που δεν σηκώνει χέρι, ότι αδιαφορεί για το μάθημα. το σχολείο θέλει παιδιά ήσυχα, επιμελή, στα πρώτα θρανία βέβαια (ούτε κουβέντα για διαφορετική διάταξη τηςτάξης) που σηκώνουν το χέρι κ απαντούν σε αυτά που τα ρωτά ο καθηγητής, λέγοντας κάτι που ωραία ωραία παπαγάλισαν στο σπίτι, γράφουν στο διαγώνισμα αυτά που τους είπαμε ότι πρέπει να μάθουν, για να πάρουν άριστα, να πάρουν αριστείο, να καμαρώνει μετά ο γονιός, να δώσουν μετά ισοπεδωτικές εξετάσεις για να μπουν στο πανεπιστήμιο, και μετά δεν μας νοιάζει. το γιατί ένα παιδί δεν προσπαθεί, το σκεφτήκαμε ποτέ; μήπως τον έχει αποβάλει από νωρίς το ίδιο το σύστημα; μήπως δεν τον βοηθάει το περιβάλλον του; μέσα σε ποιο σύστημα πιστεύεις ότι προκύπτουν οι διακρίσεις κ η βία κ η περιθωριοποίηση; είναι απλά επειδή οι τραμπούκοι της γειτονιάς βάζουν στο μάτι τα παιδιά του καλού κόσμου, όπως έχει πλασαριστεί η όλη φάση για το bullying;\nΔε διαφωνώ επί της ουσίας, διαφωνώ στο ποιος φταίει. γιατί ο κάθε εκπαιδευτικός έχει ευθύνη, δεν υπάρχει κάποιος άλλος που φταιει. Αυτό το σχολείο, της παπαγαλίας, των διακρίσεων, της αδιαφορίας, είναι η συνισταμένη των παραιτημένων δημοσίων υπαλλήλων (με την κακή έννοια του δημοσίου) που το στελεχώνουν. Που βλέπουν το πρόβλημα, αλλά θεωρούν ότι κάποιος άλλος φταίει.\nΜέσα στα χρόνια, είχα, και είχαν τα παιδιά μου, δασκάλους και καθηγητές που δεν προώθησαν την παπαγαλία, που ενίσχυσαν την κριτική σκέψη, που πλησίασαν τα παιδιά, που έκαναν το κάτι παραπάνω. Και που τελικά μόνοι τους κρατάνε το σχολείο να μη διαλυθεί.\nΑπλά παραδείγματα, καλά και κακά:\nΕίχαμε πριν κάποια χρόνια ασυνόδευτους πρόσφυγες στο σχολείο, πεταμένους όπως σωστά λες. Έκατσε η τότε διευθυντρια και οργάνωσε στα κενα της τάξεις εκμάθησης γλώσσας στο γραφείο της, έπεισε και 2 άλλες εκπαιδευτικούς να βοηθήσουν, βρηκαν τα βιβλία των πρώτων τάξεων του Δημοτικού και τα παιδιά έμαθαν και ενταχθηκαν ουσιαστικά. Ακούγεται σαν κάτι ηρωικό σε σχέση με την μέση μίζερη ατμόσφαιρα παραίτησης. Στο κάτω κάτω, δεν τους το είπε κανείς προϊστάμενος. Και όμως έγινε, και δεν ήθελε και τόσο κόπο τελικά.\nΤην ίδια περίοδο, φιλόλογος τότε με την υποστήριξη της διευθύντριας, οργάνωνε τα παιδιά σε ομάδες δημιουργικής γραφής, έδινε αντίστοιχες εργασίες, και κατέβαζε συμμετοχές σε πανελλήνιους διαγωνισμούς.\nΑπό την άλλη, με άλλη πια διεύθυνση, έχω βαρεθεί να τρέχω δύο χρόνια τώρα ως μέλος συλλόγου γονέων σε καθηγητές που δεν δέχονται να κουνήσουν το δαχτυλάκι τους για να υποστηρίξουν τίποτα: τους προτείναμε δωρεάν δράσεις γύρω από βιβλία, μας είπαν "μπα, δε θα αρέσει σε όλα τα παιδιά, τζάμπα κόπος", προτείναμε εισκέψεις συγγραφέων στο σχολείο (πάλι δωρεάν), μας είπαν να το οργανώσουμε σαν γονεις τα απογεύματα αν θέλουμε μόνοι μας, βρήκαμε ένα ωραιότατο και δωρεάν πρόγραμμα για κινματογράφο, απαιτεί μία επίσκεψη της τάξης σε κινηματογράφο (και πολλά άλλα που θα τα κάναμε σαν γονείς) και δε βρίσκεται ένας εκπαιδευτικός να συνοδεύσει, κινήσαμε γη και ουρανό σαν γονείς να φέρουμε ομιλητές στο σχολείο, και ο σύλλογος διδασκόντων δεν ανέλαβε ούτε τις προσκλήσεις να μοιράσει, το έκαναν τα παιδιά.\nΗ εικόνα του σχολείου λοιπόν λίγα χρόνια πριν ήταν Α τώρα είναι Β. Δεν είναι άλλο σύστημα, δεν είναι άλλο κράτος. Είναι μία χαρισματική διευθύντρια τότε που παρακινούσε και τους έστω λίγο δραστήριους καθηγητές, και τώρα ένας παραιτημένος διευθυντής που καλλιεργεί το δημοσιοϋπαλληλισμό. Και διδάσκοντες που αν δεν τους κουνήσει ο διευθυντης και δεν πάρει πρωτοβουλία, αρκούνται στο ότι εργάστηκαν το τυπικό τους εικοσάωρο τη βδομάδα με μισή καρδιά, και όλα καλά.\nΔουλεύω 20κάτι χρόνια σε ιδιωτικές εταιρείες: η πρώτη διευθύντρια σαν υπάλληλος δε θα έπαιρνε κάποια τρελή αναγνώριση, το κάνω όσο καλύτερα μπορώ τη δουλειά μου και ας μη μου το είπαν, και αναλαμβάνω και καμιά πρωτοβουλία πού και πού, είναι το αυτονόητο, το αναμενόμενο. Απλά ο τωρινός διευθυντής και η πλειοψηφία των διδασκόντων, σε ένα καθεστώς υποτυπώδους αξιολόγησης, θα είχαν πάει σπίτι προ πολλού, όχι λόγω επιστημονικής ανεπάρκειας, αλλά λόγω παντελούς αδιαφορίας.\nΣτην ίδια λογική είναι και το bullying και όλα: ας υπήρχε αξιολόγηση επί της ουσίας και άρση μονιμότητας, και θα δεις αν θα αναλάμβανε πρωτοβουλία ο κάθε εκπαιδευτικός να αναρρωτηθεί αν το μάθημα του αγγίζει τα παιδιά και γιατί ο τάδε και ο δείνα μαθητής είναι μόνος και φοβισμένος.\nΑντίθετα, είναι από τις φορές που τα media υποβιβάζουν το πρόβλημα και δεν το μεγαλοποιούν. Η διάκριση και η περιθωριοποίηση είναι το Bullying.\nΑυτό που προσπαθώ να εξηγήσω είναι ότι αυτό που προβάλλουν τα media είναι μια ασαφής εικόνα, ότι υπάρχουν κάποιοι με συμπεριφορά τραμπούκου, για να το πω έτσι, που στα καλά καθούμενα τρομοκρατούν αθώα παιδάκια. ΠΟύ και πού αν συμβεί κάτι πολύ σοβαρό, όπως οι αυτοκτονίες, γίνεται κάποια συζήτηση, αλλά αν για παράδειγμα το θύμα ήταν μαθητής με λιγότερο αρρενωπή συμπεριφορά, για να μην πω κάτι πιο έντονο, αυτό κάπου αρχίζει να αποσιωπάται, γιατί είναι και ταμπού να πεις ότι το θύμα ήταν ή οι συμμαθητές θεωρούσαν ότι ήταν ομοφυλόφιλος. Έτσι υπάρχει μια μεγάλη συζήτηση για το θέμα, χωρίς να λέγεται τίποτα επί της ουσίας. Ο μέσος γονιός όμως ταυτίζεται με αυτό γιατί φοβάται ότι θα συμβεί και στο παιδί του. ΑΝτίθετα το πραγματικό bullying, όπως λες κι εσύ, η περιθωριοποίηση, οι διακρίσεις, και αποσιωπάται, αλλά αν πας να το πεις και στον μέσο Έλληνα γονιό, σφυρίζει αδιάφορα γιατί θεωρεί ότι θίγονται τα δικαιώματα του παιδιού του στην αριστεία, στον έπαινο, στο να κάνει ένα ήσυχο μάθημα χωρίς να το ενοχλεί ο "διαφορετικός" μαθητής κλπ.\nΔεν διαφωνώ σε τίποτα από όλα αυτά. Το σύστημα όμως παραμένει το ίδιο: ατομική αξιολόγηση των μαθητών, διαγωνίσματα, εξετάσεις, "αριστεία". Ας πούμε ότι εγώ, ο χ, ο ψ, κάνουμε ένα μάθημα πῖο καινοτόμο. ομαδοσυνεργατικό, με φύλλα εργασίας, βιωματικό. θα μείνουμε πίσω στην ύλη, θα υπάρχει φασαρία στην τάξη, το καλοκαίρι δεν θα μπορούμε να βάλουμε θέματα με άλλους συναδέλφους γιατί δεν θα συμβαδίζουμε, τα διαγωνίσματά μας ίσως να έιναι παράτυπα ως προς τη δομή και το τι ζητάμε, αλλά ας πούμε ότι τα κανουμε σε μέγιστο βαθμό (όχι σαν εμπλουτισμό δηλαδή, αλλά σαν καθημερινότητα). ΜΕτά πάλι θα βάλουμε ένα διαγώνισμα που θα στεκόμαστε σαν μπαμπούλες να μην αντιγράψουν, θα πάρουν έναν ατομικό βαθμό κι ας δούλευαν ομαδικά, και μετά ο πρώτος θα γίνει απουσιολόγος κοκ. Δεν μπορούμε πχ από τον νόμο να πούμε ότι δεν θα δώσουμε το απουσιολόγιο στον πρώτο, αλλά στον πιο υπεύθυνο, ή θα το δίνουμε εκ περιτροπής σε όλους, ή δεν θα το δίνουμε καθόλου. Γιατί το απουσιολόγιο, δεν είναι ένα από τα πράγματα που προκαλούν ρήξη στις σχέσεις μετξαύ μαθητών; ο απουσιολόγος δεν δέχεται τρομοκρατία και πίεση για να κρύψει απουσίες (όχι στα γυμνάσια προφανώς); ή δεν μπορούμε να πούμε ότι δεν θα δώσουμε αριστεία γιατί διαφωνούμε με το πνεύμα των διακρίσεων, ούτε ότι θα κάνουμε τη μισή ύλη γιατί η τάξη που παραλάβαμε μετά βίας ήξερε ανάγνωση και θέλουμε να τους φέρουμε στο ίδιο επίπεδο, ούτε ότι θα βάζουμε διαφορετικές ασκήσεις στους μαθητές για το σπίτι ή σε διαγωνίσματα ανάλογα με τις δυνατότητες και τις μαθησιακές δυσκολίες τους κλπ. Ο,τι κάνουμε θα είναι το κάτι παραπάνω, ο εμπλουτισμός της διδασκαλίας, το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, μια έκτακτη δράση, αυτά. Το ίδιο το σύστημα δεν επιτρέπει κάτι διαφορετικό και βέβαια έχει εμποτίσει τόσο με αυτή τη νοοτροπία τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς, που αν αυτά τα έλεγα στο σχολείο, οι μισοί θα πάθαιναν εγκεφαλικό. Σήμερα κιόλας, επειδή τις προάλλες κυκλοφόρησε είδηση ότι το υπουργείο θέλει να περιορίσει τους ψηλούς βαθμούς στα δημοτικά για να βαθμολογούνται όλοι από 5 έως 10, το συζητούσαμε στο γραφείο, εγώ είμαι κατά της βαθμολογίας γενικά έτσι κι αλλιώς αλλά αν θέλω να βάλω λίγο νερό στο κρασί μου λέω ότι είναι αδιανόητο να βάλεις 5 ή 6 σε παιδί 10 χρονών, πέσανε να με φάνε οι περισσότεροι. Δεν τα λέω για να κλαφτώ ότι εγώ και κάποιοι άλλοι είμαστε οι μοναχικοί καουμπόυδες που παλεύουμε κόντρα στο σύστημα, απλώς εξηγώ ότι όλα αυτά είναι βαθιά ριζωμένα. Ο ΈΛληνας εκπαιδευτικός συνολικά αναπαράγει αυτό το κλίμα, μέσα στο οποίο διαμόρφωσε την ταυτότητά του. Η σχέση είναι αμφίδρομη.\nΚαι να επισημάνω ότι σε όσες χώρες υπάρχει αξιολόγηση, δεν ενδιαφέρεται κανείς κατά βαση για τον μαθητή του τελευταίου θρανίου. Τα σχολεία κρίνονται για τις επιδόσεις των μαθητών συνολικά, κι έτσι απλώς χωρίζονται σε καλά, μέτρια και σχολεία - γκέτο. Στην Αγγλία, που έχουν πολύ σχολαστική αξιολόγηση, έχουν ξεμείνει από καλούς δασκάλους, γιατί όσοι είναι καλοί, φεύγουν για τον ιδιωτικό τομέα, γιατί αυτόν τον τρόπο αξιολόγησης τον θεωρούν γελοίο, ασφυκτικό και περιοριστικό και χωρίς κανένα μαθησιακό αποτέλεσμα, παρά μόνο προπόνηση για να πάνε καλά στις εξετάσεις. Κι εγώ θα μπορούσα να πω ότι δεν με νοιάζει, γιατί έχω τόση χαρτούρα, που θα έπαιρνα άριστα έτσι κι αλλιώς. Απλώς αυτά τα ζητήματα ωραία λέγονται και ακούγονται, αλλά στην πράξη είναι πιο σύνθετα. Φυσικά και μπορεί να γίνει αξιολόγηση και με άλλα κριτήρια, όπως τα ποσοστά σχολικής διαρροής, ο βαθμός ενσωμάτωσης μειονοτήτων κλπ, ή οι χαμηλές επιδόσεις να συνδυαστούν με αυξημένη χρηματοδότηση και τοποθέτηση σε αυτά τα σχολεία εκπαιδευτικών με αυξημένα προσόντα, έτσι ώστε να βελτιωθούν και όχι να περιθωριοποιηθούν, αλλά δεν έχω δει καμία τέτοια σοβαρή πρόταση παρά μόνο σε εκπαιδευτική βιβλιογραφία.\nΝομίζω ότι άθελά σου, δικαιώνεις αυτό που λέω: η ισοπέδωση και το "όλα τα παιδιά να έχουν άριστα" καμια σχέση δεν έχει με το να πλησιάσει κάποιος τους μαθητές, να τους κεντρίσει το ενδιαφέρον και να καταλάβει αν και τι πρόβλημα έχουν. Είναι η λύση του κουκουλώματος και η κατεξοχήν προσέγγιση του κακού καθηγητή, που τελικά δεν εκτιμάται καν από τους μαθητές. Να σου πω ότι η με διαφορά πιο δημοφιλής π.χ. φιλόλογος στο γυμνάσιό μας (στα παιδιά αλλά όχι απαραίτητα στους γονείς ) είναι κυρία που βάζει άντε σε δυο παιδιά 18 και η πλειοψηφία είναι κάτω από το 15. Γιατί είναι δημοφιλής; Γιατί εξηγεί, στέκεται πάνω από κάθε παιδί και δίνει ως και εξατομικευμένες έξτρα ασκήσεις, συζητά πολύ μέσα στην τάξη, είναι δίκαιη, και προγραμματίζει δραστηριότητες εκτός των συνηθισμένων (π.χ. στα πλαίσια των αρχαίων έβαλε τα παιδιά να φτιάξουν πιτάκια από αρχαία συνταγή, ή με αφορμή ένα κείμενο της Οδύσσειας να συγγράψουν ένα παραμύθι με εικονογράφηση). Και ομαδικές εργασίες βάζει, και τα παιδιά ενδιαφέρονται και δίνουν το κάτι παραπάνω, και η ατομική αξιολόγηση συνυπάρχει και είναι ασυνήθιστα αυστηρή,γιατί να αποκλείει το ένα το άλλο;\nΑπό την άλλη, στο Λύκειο έχει η κόρη μου φιλόλογο για την οποία γίνονται επί μήνες καταγγελίες σε όλα ατα αρμόδια όργανα για να φύγει, γιατί αδυνατεί να διδαξει. Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι θα βάλει 19 και 20 σε όλους, και λοιπόν; Δεν έχει διδάξει απολύτως τίποτα, δεν είναι σχήμα λόγου, απλά κάθε μέρα ανακοινώνει στα παιδιά τι να διαβάσουν για την επόμενη, δεν τηρεί καν τα προσχήματα, και το κυριότερο, όντας ανίκανη να επιβληθεί, αφήνει τους 1-2 νταήδες (και μιλάμε για Λύκειο, δεν είναι αθώα τα πράγματα) να αλωνίζουν, να αποθρασύνονται και να βγαίνουν ενισχυμένοι. Η δε διευθύντρια, επικεντρώνει στο να είναι "φίλη με τα παιδιά". Ο νόμος της ζούγκλας. Οι απαντήσεις όλων των αρμοδίων; Γραπτά "θα παρθούν όλα τα αναγακαία διορθωτικά μέτρα" και προφορικά "δίκιο έχετε κι εσείς, αλλά σε εκπαιδευτικό με οργανική θέση, τα χέρια μας είναι δεμένα αν δε μιλάμε για σεξουαλική παρενόχληση, κάντε υπομονή, θα πάρει κάποια στιγμή μετάθεση, δε βοηθά και η διεύθυνση". Όσο και αν δεν ακούγεται προφανές, αυτή η απαξίωση και η διάλυση και η αίσθηση της ατιμωρησίας έχουν οδηγήσει τα παιδιά σε μία πόλωση, με την πλειοψηφια απογοητευμένη και τους νταήδες να έχουν ενισχύσει την κακή συμπεριφορά, που ναι, είναι πλέον καθαρός εκφοβισμός (σεξουαλικά "αστειάκια", σπρωξιές, απειλές κλπ). Είχαμε στο πρώτο τρίμηνο ήδη δύο από τα ήσυχα παιδιά να φεύγουν από το σχολείο για ιδιωτικό.\nΓενικά από ότι καταλαβαίνω εγώ συμφωνείτε κατά βάση και έχετε όλες δίκιο σε αυτά που λέτε, οι απόψεις που έχουν διατυπωθεί έχουν πολύ ενδιαφέρον. Το πρόβλημα ξέρετε που το εντοπίζω εγώ προσωπικά διαχρονικά; Στην πάρα πολύ βαθιά ριζωμένη ελληνική αντίληψη η οποία είναι δαπανώ το λιγότερο δυνατό κόπο, κατά περίπτωση και όπου με παίρνει, ανάλογα τις απολαβές κ το κόστος που θα έχω αν με πάρουν χαμπάρι. Όπου υπάρχει μπαμπούλας βλ. ιδιωτικός τομεας, δουλεύω σαν το σκυλί κ το παρουσιάζω (και είναι ως ένα βαθμό) ως φυσιολογικό αλλά κατά βάθος θα ήθελα να είμαι στο δημόσιο (πλην κάποιων εξαιρέσεων βέβαια), όπου ο καθένας το έχει δει τσιφλίκι του, κάνει αυτά που θεωρεί απαραίτητα για το μισθό που παίρνει κ τις φοβερές σπουδές του αλλά χωρίς να τον περνάνε κ μαλ... Και φυσικά, αν ο ίδιος βρισκόταν στον ιδιωτικό τομέα θα έβριζε τους δημοσίους. Γιατί πάντα εμείς είμαστε καλύτεροι από τους άλλους. Είμαστε μια χώρα μονο με άριστους που όμως τα πάει παντού χάλια. Είμαστε τόσο έξυπνοι που επιλέγουμε με τρομερό ζήλο κιόλας αυτόν που μας κατέστρεψε για να μας σώσει. Τόσο έξυπνοι που όλοι οι υπόλοιποι λαοί ανά την υφήλιο δε μας φτάνουν ούτε στο μικρό μας δαχτυλακι. Ο δάσκαλος στο ιδιωτικό σχολείο κάνει δουλειά γιατί ξέρει ότι αλλιώς δε θα έχει δουλειά και ονειρεύεται να διοριστεί για να είναι χαλαρός. Ο δάσκαλος στο δημόσιο που θέλει πραγματικά να δουλέψει κ έχει μεράκι περιθωριοποιείται από τους ίδιους τους συναδέλφους του γιατί χαλάει την πιάτσα. Οι σύμβουλοι στα υπουργεία κ οι υπουργοί αλλάζουν τόσο συχνά κ μαζί με αυτούς και οοοολο το πρόγραμμα κατά πως τους συμφέρει και είναι αδύνατον να μπουν βάσεις σε έναν από τους πιο σημαντικους τομεις μιας χώρας, την παιδεία. Κ κατά συνέπεια, καταλήγουμε γενιές αμόρφωτων ουσιαστικά ανθρωπων, που είναι ο βαθύτερος στόχος όλων των κυβερνώντων για να μπορούν να μας χειραγωγούν. Μην το ψάχνετε κορίτσια, δεν υπάρχει σωτηρία. Δυστυχώς, αυτή είναι η πραγματικότητα.\nΕπειδή έχω διοριστεί 2 φορές στη ζωή μου στο Δημόσιο, και την πρώτη παραιτήθηκα, τη δεύτερη δεν αποδέχτηκα το διορισμό τελικά, (στην Αθήνα όπου ζω, στο αντικείμενό μου, δεν υπήρχαν δηλαδή θέματα τύπου μετακόμισης ή αλλαγής αντικειμένου να παίζουν) δεν είναι τόσο απλά τα πράγματα. Δεν είναι όλοι οι άνθρωποι με το όνειρο του να μην κάνουν κόπο για τίποτα, ούτε τα παιδιά από παντού αυτό μαθαίνουν. Και δεν πιστεύω ότι ο μέσος εκπαιδευτικός δεν έχει τη δυνατότητα να προσφέρει, ίσα ίσα. Αλλά είναι πολύ κρίμα ότι αυτό το 10-20% που είναι πραγματικά χάλια, καταφέρνει και τραβάει προς το κάτω τους υπόλοιπους, αντί να γίνει το ανάποδο.\nΔημοσιεύτηκαν Δεκέμβριος 11,2019 (επεξεργάστηκε)\n5 ώρες πρίν, Nina24 είπε:\nΕπεξεργάστηκαν Δεκέμβριος 11,2019 by Nefeli2014\nΕμένα τα τριπλά να μου δίνες δεν έμπαινα στο δημόσιο ούτε με σφαίρες. Θα σιχτιριζα τη ζωή μου. Μια χαρά είμαι στον ιδιωτικό τομέα με τα παιδάκια μου και μια χαρά όλα και με σύστημα και πρόγραμμα. Κι όλα σε τάξη.. Πραγματικά το λέω με το χέρι στη καρδιά. Επειδή μου αρέσει το επάγγελμα μου. Αν ήταν διαφορετικά στο δημόσιο τα πράγματα πολυ ευχαρίστως κι εκεί.\nΈχεις αναρωτηθεί όμως αυτή η επιβράβευση τους 1/4 των μαθητών (που θεωρείται κ μεγάλο ποσοστό κ πρέπει να μειωθεί, σύμφωνα με τους φωσ΄τηρες), τι εντύπωση αφήνει στα υπόλοιπα 3/4; έχεις σκεφτεί πόσοι μαθητές έχουν υποστεί κοροιδία επειδή συλλαβίζουν στην ανάγνωση ακόμα κ σε μεγάλες τάξεις; έχεις σκεφτεί πόσοι εκπαιδευτικοί έχουν αδιαφορήσει για όποιον δεν τα πάει καλά, μόνο κ μόνο επειδή είναι ήσυχος και δεν ενοχλεί τα "καλά" παιδιά;\nΣήμερα ήταν από τις στιγμές που σιχάθηκα τον ρόλο μου. ΈΝας μαθητής με φοβερό επίπεδο εγκυκλοπαιδικών γνώσεων, πρόεδρος της τάξης γιατί είναι συμπαθητικός κ οργανωτικός, όμως στο μάθημα φουλ αντίδραση, κρυάδες, εξυπνάδες για να τραβήξει την προσοχή ενώ απλώς θα μπορούσε να βάλει το μυαλό του να δουλέψει κλπ. Μιλούσε ασταμάτητα, ή πεταγόταν ή ενοχλούσε τους άλλους, μου έλεγε διάφορα ασυνάρτητα έτσι για να ασχοληθώ μαζί του, είχα χάσει τον ειρμό μου, περνούσε η ώρα, ε τελικά έφαγε γερή κατσάδα, τον άλλαξα θέση, λίγη ένταση γιατί δεν ήθελε, τελικά όλο νεύρα πήγε στην άλλη θέση κ αν δεν είχε κ τον εγωισμό θα έκλαιγε κιόλας Αυτό δεν είναι στοχοποίηση; Γιατί είναι ο σάκος του μποξ. ένα παιδί που ξέρει πολλά από αυτά που λέμε κ το σχολείο το βαριέται, βαριέται την όλη φάση να διαβάζει κ να σηκώνει χεράκι κ τα σχετικά, έχει βρει τρόπους να μαθαίνει μόνος του, φυσικά κάνει κακό σοτν εαυτό του για΄τι με το υπάρχον σύστημα δεν θα πάει κ πολύ μακριά, αυτό δεν είναι αρκετή τιμωρία; όχι, δεν φτάνει, πρέπει να τον μαλώνουμε γιατί μας ενοχλεί. φυσικά θα του μιλήσω γιατί δεν ήταν ωραίο το σκηνικό αλλά δεν γινόταν κάτι άλλο, είχαν αρχίσιε να ενοχλούνται κ οι συμμαθητές του. σου αναφέρω αυτό ως παράδειγμα για να μην πεις ότι λέω για αυτόν που δεν προσπαθεί, κ δεν αξίζει κλπ. μιλάω για αυτόν που 5 λεπτά να ασχολιόταν, θα ξεπερνούσε τους "αρίστους". Αυτό δεν είναι μια περιθωριοποίηση;\nΕμένα δε μου φαίνεται περιθώριο ποίηση αυτό πάντως. Τον μαζέψες γιατί στην τάξη πρέπει να φερομαστε κόσμια. Είναι τόσο απλό. Για μένα τουλάχιστον.. Έχω κι εγώ κάτι τέτοια "διαμάντια"που τα ξέρουν όλα και είναι όλο κρυάδες. Όλοι οι άλλοι είμαστε βούρλα. Μαζί κι εγω. Η μία ερώτηση μετά την άλλη ασταμάτητα, να είναι συνεχώς στο επίκεντρο. Κι όλα αυτά γιατί τους έχουν δώσει τόση ελευθερία από το σπίτι που κοντεύουν να μας μπιπ κιόλας. Αριστα ναι, πολύ διαβασμένα με (πάρα) μορφωμένους γονείς. Αλλά δυστυχώς αγενή. Χωρίς τρόπους και χωρίς φίλους. Εγώ τα έχω βάλει στη θέση τους πάντως. Έχουν ήδη πςριθωριποιηθει και απομονωθεί και στιχοποιηθει από το σπίτι τους, δεν περίμεναν το σχολείο. Που στο σχολείο οφείλουν να σέβονται και να τηρούν τα της τάξης. Οφειλω δε να ομολογήσω πως πριν 3 χρόνια η μανούλα του ενός μου είχε ζητήσει τα θέματα του διαγωνίσματος.. Ναι ναι η μορφωμένη μαμα.\nΚαλα του έκανες λοιπόν για μένα. Πάντως γενικώς μου φαίνεται πως πας να τους βάλεις όλους ισους και πολύ απλά δεν είναι.\nΓιατί αν σταματήσει η επιβράβευση δε θα δίνεται η δυνατότητα στους πιο δυνατούς να επαινουνται. Γιατί να μην επαινουνται δεν το καταλαβαίνω.\nΠαντως Πριτιμω έναν μέτριο μαθητή που σέβεται τους γύρω του πάρα έναν εξυπνάκια που θέλει τι? Να περασει αυτόματα στο πανεπιστήμιο? Ας βγάλει το άχτι σπίτι του. Στο σχολείο δεν πάμε για να κάνουμε τους έξυπνους. Κι αν είναι τόσο έξυπνος που αμφιβάλλω θα ήταν και πιο ταπεινός.\nΑυτός που έχει γνώσεις δε σημαίνει πως ειναι έξυπνος πάντως.\nΣε ότι αφορά τα 3/4 που αναφέρεις εγώ προσωπικά θα τα επιβαβευα κι αυτά με κάποιον άλλον τρόπο. Για μένα πχ εκτός βαθμών παιζει ρόλο και η συμπεριφορά. Θα ανέβαζα λοιπόν βαθμό σε κάποιον μέτριο που έχει πολύ καλή συμπεριφορά και θα κατέβαζα ανετότατα βαθμό σε έναν του 20 που μας το παίζει και μας τσακίζει τα νεύρα. Απλά. Το έχω κανει το κάνω και θα το κάνω κι αν δεν αρέσει σε κάποιους γονεις ας σπουδαζαν φιλόλογοι να γίνονταν καλύτεροι. Γενικώς το σημαντικότερο είναι οι καθηγητές να είναι δίκαιοι. Να τα κοιτούν όλα όχι μόνο τις γνώσεις και ποιος διαβάζει καλύτερα.\nΣτην δική μου Τάξη στο τέλος του μαθήματος οποίος έχει δείξει σωστή συμπεριφορά παίρνει ένα συν επιπλέον. Επίσης στη δική μου Τάξη κάνουμε κι άλλα πράγματα εκτός από μάθημα. Πόσο συμμετέχουν στις δραστηριότητες, στα αθλήματα όπως ειπες, στις τέχνες. Και παίρνουν κι εκεί έξτρα πόντους.\nΓια μένα αυτό είναι το δίκαιο.\nΑν εμένα μου τύχει αδικος δάσκαλος που θέλει μόνο το παιδί μου να είναι άριστο στα δικά μου τα παιδιά θα φροντίσω να τα κάνω αναισθητα σε τέτοιου είδους αδικίες. Που γίνονται τι να κάνουμε τώρα.\nΟι μισοί δάσκαλοι που ξέρω εγώ έγιναν από σπόντα. Τι να κάνουμε τώρα...\nΕσείς θα λέτε στα παιδιά σας πως εκεί πάμε για να μάθουμε όσα πιο πολλά μπορούμε και να προσπαθούμε. Δε θα τα βάζετε να επενδύουν συναισθηματικά σε ξένους ανθρώπους. Αν είναι να υπάρξει χημεία με δάσκαλο θα υπάρξει. Αν είναι να γίνει κάποιος εμπνευστής θα υπάρξει. Όσο για το μπλα μπλα της Τάξης και τα σχόλια έχουμε μάθει από νωρίς τα παιδιά να απαντούν στους χλευασμους αναλόγως. Μάθημα ζωής είναι και αυτό. Απλώς σταματήστε να θεωρείτε τον δάσκαλο φωτεινό παντογνωστη και πως το σχολείο είναι το παν στη ζωή. Είναι ένα μερος στο όλον. Σημαντικό για την πορεια μαςνκαι την εξέλιξη μας όπως το φαι και η διατροφή μας.\nΑλλα δε θα επενδύουμε συναισθηματικά στο δάσκαλο η τον καθηγητή αλλιώς να επενδύουμε το ίδιο και στο γιατρό. Και ο γιατρός μπορεί να μας κάνει λάθος διάγνωση η να μας πει αρλούμπες κάποια στιγμή. Τι πάει να πει.. Θα τα βάλουμε και με όλους τους γιατρούς. ?\nΌσοι αγαπούν το ρόλο του δασκάλου μια χαρά είναι όσοι δεν τον αγαπούν και τύχει να πέσουμε σε αυτούς απλώς δώστε ασπίδα στα παιδιά. Απλό μου φαίνεται εμένα...\nΣυγνώμη, μαθηματικά Δημοτικού έχετε δει? Για να μην μιλήσω για Μαθηματικά Γυμνασίου – Λυκείου. Πως προκύπτει ότι ο «άριστος» μαθητής είναι αυτός που μαθαίνει παπαγαλία ότι του δώσουν και δεν διαθέτουν καμία κριτική σκέψη ή δημιουργικότητα. Ένα παιδί που απλώς παπαγαλίζει πως θα λύσει ασκήσεις Μαθηματικών κλπ??\nΑυτό που περιγράφετε ως άριστος μαθητής, το ήσυχο δηλαδή παιδάκι, που τα μαθαίνει απέξω όλα καθότι δεν του κόβει για παραπέρα και σηκώνει το χεράκι και είναι άριστος γιατί μαθαίνει την ύλη απέξω είναι άκρως υποτιμητικό.\nΜην το ψάχνετε κορίτσια, δεν υπάρχει σωτηρία. Δυστυχώς, αυτή είναι η πραγματικότητα.\nLenia συμφωνώ απόλυτα σε αυτά που λες, ωστόσο διαφωνώ με το τελευταίο. Εάν δεν γίνουμε ενεργοί πολίτες, να μιλάμε, να διεκδικούμε τα κεκτημένα μας, να αντιδρούμε, να μην τρώμε αμάσητα ότι μας λένε, τότε ναι δεν υπάρχει σωτηρία.\nΕγώ πάντως αυτό που προσπαθώ να εντρυφήσω στα παιδιά μου είναι πως δεν είναι πρόβατα να τα κάνουν ότι θέλουν οι άλλοι και να συμβιμάζονται με την μετριότητα.\nLenia συμφωνώ απόλυτα σε αυτά που λες, ωστόσο διαφωνώ με το τελευταίο. Εάν δεν γίνουμε ενεργοί πολίτες, να μιλάμε, να διεκδικούμε τα κεκτημένα μας, να αντιδρούμε, να μην τρώμε αμάσητα ότι μας λένε, τότε ναι δεν υπάρχει σωτηρία.\nΕγώ πάντως αυτό που προσπαθώ να εντρυφήσω στα παιδιά μου είναι πως δεν είναι πρόβατα να τα κάνουν ότι θέλουν οι άλλοι και να συμβιμάζονται με την μετριότητα.\nΔεν έχεις άδικο ότι η λύση μπορεί να έρθει μόνο αν όλοι κ ο καθένας δεν αρχίσουμε να αντιδρούμε κ τα λοιπά. Συμφωνω και το κάνω κ εγω όσο αντεχω. Έχεις δει όμως να υπάρχει αντίκρυσμα; Τι να σου πω, ότι έχω καλέσει 4 φορές την τροχαία γιατί στο δρόμο μου παρκάρουν παράνομα ενώ έχει σήμανση κ δε χωράνε να στρίψουν τα λεωφορεία κ κολλάνε ουρές αυτοκινήτων στο φανάρι κ δεν έχει γίνει απολύτως τπτ; Ότι πήγα στο Δήμο για δουλειά με όλα τα έγγραφα έτοιμα από πριν κ με κοιτούσαν με μισό μάτι γιατί έπρεπε να δουλέψουν κ όχι να με διώξουν; Ότι ο σύλλογος εργαζομενων του οργανισμού που εργάζομαι αντέδρασε σε μια κατάφωρη αδικία (βασικά παρανομία) καταγγέλοντας στα ΜΜΕ κ αυτά το παρουσιάσανε ότι φταίμε εμείς για να μην θιγούν τα συμφέροντα του υπουργού κ των φίλων του; Όπως παρουσιάζουν τους γιατρούς που αντιδρούν στα ΣΔΙΤ σαν παράφρονες κ αντιδραστικούς που δε θέλουν να δουλέψουν; Ποιοι; Οι νοσοκομειακοί γιατροί. Γελάει ο κόσμος. Ότι τα ηλεκτρονικά μέσα κατά πως τους συμφερει, αποσιωπούν σοβαρές ειδήσεις που σε αφορούν κ αν δεν διαβαζεις ξένο τύπο δεν τα μαθαίνεις ποτέ;\nΌσον αφορά τη μετριότητα, αυτοαναιρεισαι μερικώς γιατί στο σχολείο αν πας να διαφοροποιηθεις κάπως σε απομονωνουν, δε σε επιβραβεύουν. Η Έσπερος έχει πολύ δίκιο σε αυτό. Επίσης, η μετριότητα δεν αφορά μόνο τη σχολική αποδοση. Μπορεί κάποιος να είναι παντελώς αδιάφορος για τα μαθήματα κ για ποικίλους λόγους να μην αποδίδει αλλά να είναι ταλέντο στον αθλητισμό κ να παίρνει αβερτα μεταλλια. Αυτός θεωρείται κακός, μέτριος, άριστος, και πού και για ποιον;\nΕάν το κάνει ένας και δύο ναι δεν έχει αντίκρυσμα, αν όμως το κάνουν πολλοί ναι έχει αντίκρυσμα. Και εγώ είχα καλέσει την Τροχαία γιατί μπροστά στο σχολείο μας ανεβάζουν κατεβάζουν τα αυτοκίνητά τους όλοι οι ανεγκέφαλοι για να αφήσουν τα παιδιά τους πάνω στο πεζοδρόμιο έτσι? και μου έλεγαν ότι και καλά δεν έχουν περιπολικό να στείλουν να κόψει καμία 10αρια κλήσεις... Επειδή δεν είδα φως έστειλα γραπτή καταγγελία σε όλους, σχολειο, Δήμο, Τροχαία κλπ κλπ πως αν πάθω εγώ ή οποιοδήποτε παιδί ατύχημα θα έχουν την ευθύνη. Μέσα σε μία εβδομάδα πήγε ο Δήμος και έβαλε κολωνάκια στο πεζοδρόμιο για να μην παρκάρουν/ ανεβοκατεβάζουν τα αυτοκίνητά τους.\nΤο θέμα είναι πως δυστυχώς ως πολίτες πρέπει να ελέγχουμε τους άλλους για να κάνουν την δουλειά τους.\nΓιατί όλα είναι θέμα παιδείας. Όταν ο ίδιος ο δάσκαλος και η πρόεδρος του Συλλόγου γονέων κάνανε μανούβρες πάνω στο πεζοδρόμιο ανάμεσα στα παιδιά, αρνούμαι να δεχτώ ότι δεν υπάρχει σωτηρία και αντιδρώ! Και ας γίνομαι η γραφική!\n16 hours ago, ΑΡΓΚ said:\nΑπό την άλλη, με άλλη πια διεύθυνση, έχω βαρεθεί να τρέχω δύο χρόνια τώρα ως μέλος συλλόγου γονέων σε καθηγητές που δεν δέχονται να κουνήσουν το δαχτυλάκι τους για να υποστηρίξουν τίποτα: τους προτείναμε δωρεάν δράσεις γύρω από βιβλία, μας είπαν "μπα, δε θα αρέσει σε όλα τα παιδιά, τζάμπα κόπος", προτείναμε εισκέψεις συγγραφέων στο σχολείο (πάλι δωρεάν), μας είπαν να το οργανώσουμε σαν γονεις τα απογεύματα αν θέλουμε μόνοι μας, βρήκαμε ένα ωραιότατο και δωρεάν πρόγραμμα για κινματογράφο, απαιτεί μία επίσκεψη της τάξης σε κινηματογράφο (και πολλά άλλα που θα τα κάναμε σαν γονείς) και δε βρίσκεται ένας εκπαιδευτικός να συνοδεύσει, κινήσαμε γη και ουρανό σαν γονείς να φέρουμε ομιλητές στο σχολείο, και ο σύλλογος διδασκόντων δεν ανέλαβε ούτε τις προσκλήσεις να μοιράσει, το έκαναν τα παιδιά.\nΑυτή η μιζέρια που περιγράφεις με ενοχλεί και εμένα. Επειδή κάτι δεν είναι όπως θα έπρεπε να είναι το απαξιώνουμε και δεν κάνουμε και τίποτε για να κάνουμε την ζωή μας και των άλλων καλύτερη. Ένας άνθρωπος που μπορεί να αλλάξει κάτι θα το αλλάξει. Ειδάλως θα κρύβεται πίσω από Νόμους, όποιος δεν θέλει να ζυμώσει 10 ημέρες θα κοσκινίζει.\nΓια το ότι γίνεται στο σχολείο από θέματα bulling κλπ την ευθύνη την έχουν οι εκπαιδευτικοί. Ούτε οι γονείς, ούτε ο γείτονας, ούτε ο Δήμος.\nΕίναι σαν να έρχεται ο άλλος στην δική μου εταιρεία να γίνονται όλα στραβά και ανάποδα και εγώ να λέω: δεν φταίω εγώ, φταίει ο περιπτεράς, φταίει που η εταιρεία θα έπρεπε να λειτουργεί όπως λειτουργούν στην Σουηδία.\nΕπίσης, βγάζω το καπέλο στα δημόσια σχολεία που συμμετέχουν σε διαγωνισμούς μαθητικούς Ευρωπαικούς για διάφορα θέματα κλπ... και αυτό γιατί κάποιοι καθηγητές αφιερώνουν προσωπικό χρόνο γι' αυτό! και αυτοί από την ίδια Νομοθεσία διέπονται!\n1 ώρα πρίν, elenip είπε:\nΝομίζω δεν έχεις καταλάβει τι λέμε. Δεν λέμε ότι άριστος σημαίνει ήσυχος παπαγάλος. Λέμε ακριβώς το αντίθετο. Ότι το σημερινό σχολείο/σύστημα (και εδώ και πολλά χρόνια) θεωρεί άριστο αυτόν και δεν ενθαρρύνει πιο δημιουργικά πράγματα και ικανότητες και την αριστεία σε άλλους τομείς πέραν του να τα μαθαίνεις όλα απ'έξω. Και ότι αυτό πρέπει να αλλάξει γιατί άριστος κανονικά δεν θα έπρεπε να είναι ο παπαγάλος αλλά ο δημιουργικός, ο ικανός σε πολλούς τομείς, ο έχων κριτική σκέψη ακόμα κι αν δεν καταφέρνει τέλεια να μάθει απ'ἐξω κλίσεις και ρήματα κλπ.\nΕχω καταλάβει τι λέτε! ένα παιδί που δεν διαθέτει κριτική σκέψη και απλώς απομνημονεύει και τα μαθαίνει απέξω δεν μπορεί να είναι άριστος. Αντε να μαθαίνει παπαγαλία την Ιστορία ή την Βιολογία. Στα μαθηματικά που θα τον βοηθήσει η παπαγαλία? εχετε δει ασκήσεις μαθηματικών Γυμνασίου? γιατί εάν αυτά τα λύνει ο παπαγάλος τότε πρέπει να είναι σπάνιο είδος!\nΚαι εγώ Φιλοσοφική έχω τελειώσει, αλλά για να κάνεις άγνωστο αρχαίο κείμενο δεν αρκούσε να είσαι απλώς παπαγάλος! Έγραψα την καλύτερη έκθεση στις Πανελλήνιες στον Νομό μου, και η έκθεση παπαγαλία??\nΜπορείτε να μου πείτε από ποια μαθήματα προκύπτει ότι ένας μαθητής είναι άριστος γιατί τα κάνει παπαγαλία?\nΥποθέτω ότι εστιάζουμε στο τρέχον σύστημα σε συνάρτηση με το πως περιθωριοποιεί παιδιά, έως και ενισχύει κάποιες φορές το bullying και δε δίνει ίδιες ευκαιρίες ανάδειξης των καλών χαρακτηριστικών του καθενός ξεχωριστά. Όχι γενικά και αόριστα για τα κακά του συστήματος.\nΟ άριστος μαθητής με τα τρέχοντα κριτήρια μπορεί να είναι οτιδήποτε. "Φυτό", κοινωνικά αδέξιος, κακός χαρακτήρας, απροσάρμοστος, ενοχλητικός, αγενής. Αλλά μπορεί να είναι και πανέξυπνος, δημιουργικότατος, το καλύτερο παιδί του κόσμου. Δεν έχει καμία σημασία τι είναι, γιατί το μόνο που επιβραβεύει το τρέχον σύστημα, το μόνο κριτήριο για να χαρακτηριστεί ένα παιδί ως άριστο, για να διακριθεί, είναι να μην δημιουργεί πρόβλημα στον καθηγητή, να τα "λέει" και να τα "γράφει". Αυτά στο μέσο σχολείο. Τα δημόσια σχολεία που ασχολούνται και με άλλες δράσεις, είναι εξαιρέσεις. Μπορεί εσένα @elenip το παιδί σου να τα καταφέρνει μια χαρά μαθησιακά και παράλληλα να είναι και ο καλύτερος χαρακτήρας, τα πράγματα όμως δεν είναι μαύρο άσπρο. Παπαγαλία μπορεί να μην χρειάζεται στα μαθηματικά, αλλά το παιδί που τα καταφέρνει καλά στο γνωστικό αντικείμενο δεν σημαίνει ότι αυτόματα είναι και δημιουργικό, συνεργατικό, συναισθηματικά ώριμο, πολυτάλαντο κλπ. Σημαίνει μόνο ότι γράφει καλά στα διαγωνίσματα του σχολείου. Η κριτική σκέψη δεν το κάνει αυτόματα εξίσου καλό ως κοινωνικό ον. Το πρόβλημα είναι ότι το σύστημα το ίδιο έρχεται περιθωριοποιεί. Αριστος ο του 19-20, αδύναμος ο 13-16. Μπορεί ο άριστος να υποβιβάζει τους γύρω του, να είναι μεγαλομανής αλλά θα κρατήσει το απουσιολόγιο. Γιατί σας κάνει τόση εντύπωση; Δεν είχατε ποτέ συμμαθητές επαίνων που να ήταν πολύ κακοί χαρακτήρες; που παρενοχλούσαν τους πιο αδύναμους; Δεν είχατε "αδύναμους" μαθησιακά συμμαθητές που τα έχουν πάει εξαιρετικά τόσο σε επαγγελματικό όσο και σε προσωπικό επίπεδο ή είχαν άλλα ταλέντα;\nΤο ελληνικό σχολείο δεν αγαπά την διαφορετικότητα σε κανένα επίπεδο και τα αποτελέσματά αυτού του σχολείου βλέπουμε γύρω μας. Έχει το παιδί διάσπαση, οι γονείς πέρα βρέχει και μπάχαλο στη τάξη γιατί ο δάσκαλος δεν έχει την ικανότητα να το αντιμετωπίσει; κακός δάσκαλος, κακό παιδί, άμεση περιθωριοποίηση του παιδιού. Επιμένω όμως, γιατί το να εστιάζουμε σε αυτό το κακό χαρακτηριστικό σημαίνει ότι αυτόματα θέλουμε ισοπέδωση και μετριότητα, δεν έχω καταλάβει. Μου θυμίζει τον σάλο που είχε γίνει για την περιγραφική αξιολόγηση στο δημοτικό, η οποία είναι σαφώς ανώτερη και ουσιαστικότερη από τη βαθμολόγηση αλλά είχαν ξεσηκωθεί δάσκαλοι και γονείς ότι καταργείται η αξιοκρατία!\nΔυστυχώς η esperos περιγράφει πολύ καλά το τι γίνεται εντός σχολικών δομών, το ξέρω και εγώ εκ των έσω από γονείς, συγγενείς και φίλους στην εκπαίδευση. Οι λίγοι που πάνε κόντρα έχουν κάνει στομάχι παπούτσι από τις συνεχείς διενέξεις με συναδέλφους και γονείς. Και δυστυχώς δεν έχουν όλοι τις ίδιες αντοχές να πολεμάνε. Φέτος συγγενής μου έφυγε για ελληνικό σχολείο στο εξωτερικό, σε χώρα βόρειας Ευρώπης. Έχει ανακουφιστεί. Και εκεί μου λέει έχουν προβλήματα αλλά αυτή τη φαγωμάρα μεταξύ συναδέλφων, μόνο Ελλάδα την βλέπεις.\n@esperos ανέφερες την έκθεση και θυμήθηκα πόσο σοκαρίστηκα όταν κατάλαβα πως διδάσκεται πλέον η έκθεση στο λύκειο (μέσω της μεγάλης μας). Καμία εστίαση στην ουσία, μόνο δομή. Να μετρήσεις τις προτάσεις, να είναι πρόλογος επίλογος αναλογικοί, να μη βάλεις πάνω από τόσα επιχειρήματα, κανόνες, κανόνες, κανόνες και καμία δημιουργική διεργασία. Τουλάχιστον στα χρόνια μου είχαμε το ελεύθερο να εκφραστούμε λίγο πιο ελεύθερα...\nΚατά τα άλλα, η Lenia με έχει καλύψει πλήρως.\nΚαι για όσες ενδιαφέρονται, υπάρχει ένα εξαιρετικό δοκίμιο ενός Ιταλού καθηγητή ιστορίας της οικονομίας στο Berkley, το Laws of stupidity. Δίνει μια πολύ ωραία κοινωνική διάσταση στον ορισμό του ευφυή, του ηλίθιου, του αδύναμου και του απατεώνα, όπου "ηλίθιος" μπορεί να είναι ακόμα και ένας καθηγητής πανεπιστημίου.\nΕίχα ετοιμάσει να στείλω αυτό και δεν είχα πατήσει αποστολή. Στο μεταξύ νομίζω τα έγραψε πολύ καλύτερα η vtgian, αλλά στέλνω και το δικό μου:\nΗ παπαγαλία είναι ένα σκέλος του ότι το σχολείο ενθαρρύνει λάθος πράγματα. Δεν είναι μόνο αυτό. Και μην μου πείτε ότι δεν ενθαρρύνει την παπαγαλία! Προφανώς όχι σε όλα τα μαθήματα, αλλά σε όσα γίνεται, ναι. Και για να θεωρείται κανείς άριστος στο σχολείο όπως είναι διαμορφωμένο το σύστημα δεν χρειάζεται να είναι καλός σε όλα τα μαθήματα, αρκεί να βγάζει μέσο όρο πάνω από κάποιο συγκεκριμένο βαθμό (18.5 ήταν στα χρόνια μου). Εγώ ας πούμε στα θετικά μαθήματα δεν ήμουν καλή, ήμουν με το ζόρι 14, στα φιλολογικά όμως ήμουν του 19, οπότε ο μέσος όρος έβγαινε πάντα στο άριστα κ έτσι είχα την ταμπέλα "άριστη" (επειδή με ήξεραν ως άριστη από πριν δυσκολέψουν τα θετικά), έπαιρνα αριστεία, απουσιολόγιο κλπ, χωρίς να είμαι καλή σε όλα. Μπορει να μην ήμουν παπαγάλος, όμως υπήρχαν και παπαγάλοι που έβγαζαν πάνω από 18.5 χωρίς να είναι καλοί στα θετικά. Το σχολείο λοιπόν τους θεωρούσε άριστους και φυσικά αργότερα πάτωσαν και δεν πέρασαν πουθενά. Άρα ήταν άριστοι για τα δεδομένα του σχολείου (πάνω από 18,5) χωρίς να μπορούν να κάνουν όλα αυτά που λες. Μάθαιναν απλά απ'έξω κάποια μαθήματα και τους ανέβαινε ο μέσος όρος. Αυτό ακριβώς που λες δηλαδή. Αντίθετα όπως είπα και σε προηγούμενο παράδειγμα στο μεταπτυχιακό μου είχαμε φοιτητές από σχολές με βάση 11-12 που ήταν καλύτεροι απ΄όλους. Είχαν τις πιο δημιουργικές ιδέες, τους ψηφίζαμε παμψηφεί αρχηγούς της ομάδας στις εργασίες, παρουσίαζαν τέλεια στα προφορικά κλπ. Ε τέτοια παιδιά στο σχολείο δεν επιβραβεύονται καθόλου. Μπορεί κάποιος να είναι άριστος απλώς επειδή τα πηγαίνει καλά, αλλά να μην έχει καθόλου το θάρρος να παρουσιάσει σε κοινό, να μην μπορεί να γίνει αρχηγός, να μην έχει δημιουγικές ιδέες (ακριβώς αυτά ήμουν εγώ). Η επιβράβευση λοιπόν γιατί έπρεπε να πηγαίνει μόνο σε εμένα και όχι σε παιδιά που διακρίνονταν σε άλλα πράγματα; Και επειδη είπες ότι το σχολείο αξιολογεί τη μαθητική επίδοση μόνο, μαθητική επίδοση είναι και η παρουσίαση της εργασίας στο κοινό, όχι μόνο η γραπτή. Μαθητική επίδοση είναι και η ιδέα, μαθητική επίδοση είναι και η οργάνωση της ομάδας. Στο μέσο σχολείο θα πουν "είναι πολύ καλή, τα ξέρει τέλεια, γράφει τέλεια, απλά ντρέπεται να τα πει, τα γράφει όμως". Οπότε άριστη. Τα άλλα παρακάμπτονται.\n1 hour ago, elenip είπε:\nΔεν υπάρχει δημόσιο σχολείο που να μην έχει κάθε χρόνο έστω και μία δραστηριότητα (περιβαλλοντικό ή πολιτιστικό πρόγραμμα, εφημερίδες, θεατρικές ομάδες πχ), και είναι πολλά σχολεία που συμμετέχουν σε διαγωνισμούς μαθηματικών, φυσικής, αυτόν της ΕΕ που στέλνει μαθητές στο Στρασβούργο κλπ. ΑΥτά είναι κανόνας πλέον για όλους. Εκτός πια αν πέσεις σε κανέναν τελείως βαριεστημένο σύλλογο αστικού κέντρου με εκπαιδευτικούς άνω των 55 που μετράνε ανάποδα για τη σύνταξη. Συγγνώμη αλλά η εικόνα του καθηγητή που φεύγει από το σχολείο στις 11 κ βαριέται τόσο που ούτε τα διαγωνίσματα δεν διορθώνει, αρκετά συχνή στα δικά μας μαθητικά χρόνια, δεν υπάρχιε. όχι γιατί άλλαξε κάτι συγκλονιστικά, απλώς έφυγαν όλοι αυτοί και γενικά οι νεότεροι έχουν άλλη συνείδηση, περισσότερες γνώσεις κ προσόντα κ φυσικά πολύ πιο αυξημένο ωράριο. Αυτό που δεν έχει αλλάξει, είναι η παιδαγωγική αντιμετώπιση διαφόρων ζητημάτων. Υπάρχει μια κάποια συνειδητοποίηση για τις μαθησιακές δυσκολίες, μια υποτυπώδης κατανόηση για να μην μείνουν στην ίδια τάξη αυτά τα παιδιά, αλλά μέχρι εκεί. γι αυτό ξαναείπα κ πριν, ο κίνδυνος να έρχεται κάποιος απροετοίμαστος κ να μην διδάσκει την ύλη που πρέπει, είναι πολύ μικρός. πολύ μεγαλύτερος είναι ο κίνδυνος να μην χρησιμοποιείται η κατάλληλη μέθοδος, να γίνεται περισσότερη ύλη από αυτήν που κατανοούν τα παιδιά, να μην δίνεται ισότιμη σημασία σε όλους τους μαθητές (αυτό δεν είναι κίνδυνος, είναι βεβαιότητα), να μην αντιμετωπίζονται σωστά διάφορα ζητήματα συμπεριφοράς, φυσικά να μην γίνεται εξατομίκευση (κι αυτό βεβαιότητα). κ φυσικά δεν έχει αλλάξει η ευθυνοφοβία κ η γραφειοκρατική νοοτροπία. δεν τα λέω αυτά για να υπερασπιστώ τον κλάδο, απλώς το λέω γιατί μου κάνει εντύπωση να αναφέρονται σαν εξαιρέσεις διάφορες δράσεις κ εξωδιδακτικές δραστηριότητες, λες κ είναι κάτι τόσο σπάνιο. έχουν αλλάξει τα πράγματα από τότε που ήμασταν μαθητές. απλώς δεν έχουν αλλάξει όλα όσα πρέπει να αλλάξουν. τέτοιες δραστηριότητες είναι πχ ένα βήμα για να δημιουργηθεί ένα άλλο δέσιμο μεταξύ των μελών της σχολικής κοινότητας, αλλά δυστυχώς υπάρχει η τάση να συμμετέχουν σε αυτές μόνο καλοί μαθητές, είτε γιατί οι καθηγητές από συνήθεια απευθύνονται σε αυτούς, είτε γιατί κάποιοι τις κάνουν με τρόπο που να μην διαφέρει από το μάθημα κ έτσι αποθαρρύνονται όσοι δεν τους αρέσει ούτως ή άλλως το σχολείο, είτε γιατί απλώς κάποιοι μαθητές έχουν πάψει να συγκινούνται από οτιδήποτε έχει να κάνει με το σχολείο.\nΑπό εκεί και πέρα, @Έσπερος ίσως επειδή είσαι σε επαρχία, έχεις μία πολύ ωραιοποιημένη εικόνα για το τι γίνεται μέσα στο σχολείο. Επειδή είμαι τραγικά απογοητευμένη από την πραγματικότητα στο σχολείο μας (ναι, σε ήσυχο προάστιο της Αττικής) έχω περάσει το τελευταίο τρίμηνο να ψάχνω να δω τι γίνεται στα υπόλοιπα σχολεία του Δήμου, και των γύρω Δήμων, συνολικά πρέπει να έχω πάρει πληροφορίες για 9-10 Γυμνάσια και Λύκεια. Σε ένα και μόνο υπάρχει μία δραστηριότητα, προσπαθούν και να μπουν στο πρόγραμμα για τα αειφόρα σχολεία φέτος. Στα υπόλοιπα μηδέν, τίποτα απολύτως. Δεν ξεκινά από παιδιά ούτε από γονείς το πρόβλημα, υπάρχουν στην περιοχή και χορωδίες, και αθλητικά σωματεία, και θεατρικές ομάδες, μέχρι και γειτονική ενορία που φιλοξενεί μαθήματα ξένων γλωσσών εντόπισα. Αλλά το σχολείο είναι εντελώς έξω, δεν συμμετέχει σε τίποτα. Στα δημοτικά παραδόξως είναι αλλιώς, και ξαφνικά στη δευτεροβάθμια, κόβονται όλα, εκτός αν κάτσει ο "περίεργος" διευθυντής. Το μόνο που κινείται παντού είναι τα προσχηματικά πολιτιστικά προγράμματα (που δεν γίνεται ούτε μία ώρα για τα μάτια του κόσμου) για να ενταχθεί εκεί η εκδρομή στο εξωτερικό, και να βγάλει δωρεάν ταξίδι ο διευθυντής, εκεί όντως όλα μα όλα τα σχολεία συμμετέχουν\nΕγω παλι θυμαμαι ότι κ στο δημοτικο, κ στο γυμνασιο κ στο λυκειο είχαμε τέτοια προγράμματα, διαγωνισμούς μαθηματικών, δοκιμίων, ζωγραφικής, περιβάλλοντα προγράμματα. Φουλ παπαγαλια, κ ακομη κ στην έκθεση συγκεκριμένες οδηγίες.\nΔ ξερω αν έχουν αλλάξει τα πράγματα, από πολλά που καταλαβαίνω όχι σημαντικά τουλ\nΚ bullying υπήρχε αλλα δ το λέγαμε έτσι\nΕγω παλι θυμαμαι ότι κ στο δημοτικο, κ στο γυμνασιο κ στο λυκειο είχαμε τέτοια προγράμματα, διαγωνισμούς μαθηματικών, δοκιμίων, ζωγραφικής, περιβάλλοντα προγράμματα. Φουλ παπαγαλια, κ ακομη κ στην έκθεση συγκεκριμένες οδηγίες.


19 τηλεοπτικές εκπομπές που μόλις ακυρώθηκαν - usploans\nΆλλη μια σεζόν ακύρωσης εγκαταλείφθηκε καθώς το ABC, το CBS, το NBC, το FOX και το CW καθαρίζουν τα ημερολόγιά τους για να δημιουργήσουν χώρο για νέες εκπομπές που θα κάνουν πρεμιέρα την τηλεοπτική σεζόν 2022-23. Ενώ είχαμε άφθονη προειδοποίηση να πούμε αντίο σε κάποιες σειρές όπως Αυτό είμαστεολοκληρώνεται μετά από έξι σεζόν στο NBC, και μαυριδερός, που αποχαιρέτησαν αυτή την άνοιξη μετά από οκτώ χρόνια στο ABC, άλλα ακυρώθηκαν με τους θαυμαστές να εξακολουθούν να κρέμονται από τα μεγάλα cliffhangers που δεν θα πάρουν την ικανοποίηση να δουν τις αγαπημένες τους ιστορίες να ολοκληρώνονται.\nΩστόσο, η φετινή παρτίδα των ακυρωμένων παραστάσεων είναι ακόμη πιο σκληρή από ό,τι συνήθως. Το CW έχει αποσπάσει εννέα εκπομπές από το ρόστερ του, συμπεριλαμβανομένων Κληροδοτήματα, Το Legends of Tomorrow της DC, και Roswell, Νέο Μεξικό. Το CBS αποχαιρέτησε το Magnum PI επανεκκίνηση μαζί με δύο Τσακ Λορ κωμωδίες και παραστάσεις πρωτοετών Καλός Σαμ και Πώς κυλάμε. Στο NBC, ήταν μια κακή μέρα για τα νέα Κύριος. Δήμαρχος, Κενάνκαι The Endgame. Η Fox εξακολουθεί να λαμβάνει μερικές σημαντικές αποφάσεις, αλλά το ABC ανανέωσε όλες τις συναυλίες του, εκτός από το δράμα hip-hop, Βασίλισσες,\nΕδώ είναι όλες οι εκπομπές που μόλις ακυρώθηκαν. Αυτή η ανάρτηση ιστορίας θα ενημερώνεται ζωντανά καθώς έρχονται περισσότερα νέα για ακύρωση και ανανέωση.\nEve, Brandy, Naturi Naughton, Nadine Velazquez; Βασίλισσες\nABC / Κιμ Σιμς\nΗ μουσική δραματική σειρά Βασίλισσες ακολούθησε τέσσερις γυναίκες καθώς επανενώνονται, στα 40 τους, και έχουν στόχο να ξαναζήσουν την παλιά τους δόξα. Παραμονή έπαιξε την Brianna, Μπράντι Νόργουντ έπαιξε τη Ναόμι, Naturi Naughton έπαιξε η Τζιλ και Nadine Velazquez έπαιξε η Βαλέρια. Το κουαρτέτο ήταν πρωτοπόροι στο hip-hop όταν έπαιξαν ως “Nasty Bitches” τη δεκαετία του 1990 πριν προσπαθήσουν να ανακτήσουν τη σπίθα πάνω από δύο δεκαετίες αργότερα. –Κατ Μουν\nΤο ABC ακυρώθηκε στο παρελθόν Υποσχόμενη γη, Καρχαρίες καρτών, Ο Απόλυτος Σέρφερ, και μαυριδερός, που τελείωσε μια σειρά οκτώ σεζόν την άνοιξη. Μετακόμισε και το ABC Χορεύοντας με τα αστέρια στη Disney + για την επερχόμενη σεζόν.\nPerdita Weeks και Jay Hernandez, Magnum PI\nΠού να παρακολουθήσετε: Paramount +\nΤο CBS το κάλεσε να παραιτηθεί Σοφία Μπους και Τζέισον Άιζακς σειρά μετά από μόλις μία σεζόν. Το ιατρικό δράμα ακολούθησε τον Σαμ (Μπους), μια γυναίκα που γίνεται ο κορυφαίος χειρουργός αφού το αφεντικό και ο πατέρας της (Άιζακς) πέφτουν σε κώμα. Όταν ξύπνησε από το κώμα, εκείνη έγινε το αφεντικό του και τα πράγματα έγιναν πολύπλοκα … προφανώς πολύ περίπλοκα για τους θεατές του CBS. –Λόρεν Πίστερ\nΠιτ Χολμς πρωταγωνίστησε ως εργάτης σε εργοστάσιο αυτοκινήτων που έγινε επαγγελματίας σφαιριστής Tom Smallwood, βασισμένος στη ζωή του πραγματικού Tom Smallwood, σε αυτή την κωμωδία του CBS. Δυστυχώς, εμφανίστηκε με λάθος τρόπο στους θεατές και ακυρώθηκε μετά από μία σεζόν. –Λόρεν Πίστερ\nΤζέι Ερνάντεθ πρωταγωνίστησε σε αυτό το reboot του κλασικού διαδικαστικού της δεκαετίας του ’80, και πέρασε τέσσερις σεζόν πριν αποκοπεί από το CBS. –Λόρεν Πίστερ\nΟι Ηνωμένες Πολιτείες του Αλ\nΗνωμένες Πολιτείες του Αλ είπε την ιστορία της φιλίας μεταξύ του Riley (Πάρκερ Γιανγκ), βετεράνος πεζοναυτών και ο ΑλAdhir Kalyan), ο διερμηνέας της μονάδας του, καθώς προσαρμόστηκαν στη ζωή στις ΗΠΑ Ούτε η ισχυρή και μετρημένη απάντηση της εκπομπής στα πρόσφατα γεγονότα στο Αφγανιστάν δεν μπορούσε να τη σώσει και το CBS την ακύρωσε μετά από δύο σεζόν. –Λόρεν Πίστερ\nNick Zano και Caity Lotz, Legends of Tomorrow\nΠού να παρακολουθήσετε: Το CW\nΤο CW ακύρωσε την ενημερωμένη επανεκκίνηση της εκπομπής του 2004 στις Η.Π.Α. για 4400 άτομα που εξαφανίστηκαν και επανεμφανίστηκαν χρόνια αργότερα. Η εκπομπή διήρκεσε μόλις μία σεζόν. Ίσως, όπως έκανε μια φορά στο παρελθόν, το 4400 θα εμφανιστεί ξανά κάποια μέρα … –Λόρεν Πίστερ\nΠού να παρακολουθήσετε: Το CW | HBO Max\nBatwoman ακυρώθηκε από το CW μετά από τρεις σεζόν, παρά το γεγονός ότι έφερε το αστέρι στη δημιουργία Χαβίτσια Λέσλι στον ομώνυμο ρόλο μετά την αποχώρηση της Ρούμπι Ρόουζ από το σόου πριν από τη 2η σεζόν. Ήταν μια πρωτοποριακή παράσταση, με επίκεντρο μια μαύρη queer γυναίκα ως προστάτιδα της Gotham City. –Μέγκαν Βικ\nΗ επανεκκίνηση του αγαπημένου μαγικού δράματος του CW παρουσίασε τρεις νέες και πολύ πιο διαφορετικές αδερφές ως Charmed, και αντικατόπτριζε ακόμη και την αρχική σειρά σκοτώνοντας μια αδερφή μετά την τρίτη σεζόν και εισάγοντας μια μυστηριώδη αντικαταστάτρια. Δυστυχώς, η μαγεία δεν ήταν εκεί στο τέλος και η εκπομπή ακυρώθηκε μετά από τέσσερις σεζόν. –Λόρεν Πίστερ\nΜετά από επτά σεζόν, το CW την αποκάλεσε μια μέρα στο Legends of Tomorrow, σίγουρα την πιο ιδιόμορφη γωνία του Arrowverse που συρρικνώνεται. Ενώ Θρύλοι Δεν ήταν ποτέ το πιο δημοφιλές από τα σόου με υπερήρωες του CW, αγαπήθηκε από τους παθιασμένους θαυμαστές του και αναγγέλθηκε για τις μεγάλες ταλαντεύσεις και τις φιλόδοξες ιστορίες του. Δυστυχώς από όλα, το σόου τελείωσε με ένα μεγάλο γκρεμό που οι θαυμαστές δεν θα δουν ικανοποιημένοι. Υπάρχει τουλάχιστον η δυνατότητα για μελλοντικά crossover; –Μέγκαν Βικ\nΗ επανεκκίνηση του δημοφιλούς σαπουνιού της δεκαετίας του ’80 από το CW διήρκεσε πέντε σεζόν πισώπλατων μαχαιρωμάτων και χειραγώγησης μεταξύ της πλούσιας οικογένειας Carrington και των φίλων, εραστών και επιχειρηματικών συνεργατών τους πριν ακυρωθεί. –Λόρεν Πίστερ\nΣτο σκοτάδι αστερόεις Πέρι Μάτφιλντ ως μια τυφλή, ασεβή 20άρη που πέφτει πάνω στη δολοφονημένη καλύτερή της φίλη και πρέπει να καταλάβει τι του συνέβη. ο Μπεν Στίλερ-Το δράμα παραγωγής θα ολοκληρωθεί με την τέταρτη σεζόν του, η οποία θα κάνει πρεμιέρα τον Ιούνιο του 2022. –Λόρεν Πίστερ\nΕίναι το τέλος μιας εποχής στο CW. Κληροδοτήματατο spinoff του Τα Ημερολόγια Βαμπίρ και Τα Πρωτότυπα, ακυρώθηκε μετά από τέσσερις σεζόν, κλείνοντας τις πόρτες της Σχολής Salvatore και τερματίζοντας τη 13χρονη πορεία του σύμπαντος TVD στο δίκτυο. –Λόρεν Πίστερ\nΚάτσι Γουόλφολ πρωταγωνίστησε σε Άβα ΝτουβερνέΗ προσαρμογή του ομώνυμου κόμικ, η οποία ακολούθησε μια έφηβη που αγαπά τα κόμικς, η οποία διευθύνει έναν ιστότοπο θαυμαστών του Σούπερμαν και ανακαλύπτει ότι έχει υπερδυνάμεις. Η εκπομπή επαινέστηκε για το ότι επικεντρώθηκε σε ένα έφηβο μαύρο κορίτσι που είναι επίσης υπερήρωας, αλλά δεν μπόρεσε να προσελκύσει την τηλεθέαση που χρειαζόταν για να παραμείνει ζωντανή. Ακυρώθηκε μετά από μία σεζόν. «Λόρεν Πίστερ».\nΗ επανεκκίνηση του δημοφιλούς εξωγήινου δράματος από το CW με επίκεντρο τη Liz Ortecho (Jeanine Mason), επιστήμονας και κόρη μεταναστών χωρίς χαρτιά. Ξαναβρίσκεται με έναν φίλο του γυμνασίου, τον Μαξ (Νέιθαν Ντιν Πάρσονς), ο οποίος αποδεικνύεται ότι είναι εξωγήινος και πολλά απίθανα μυστικά αποκαλύπτονται. Η σειρά θα ολοκληρωθεί με την τέταρτη σεζόν της, η οποία θα κάνει πρεμιέρα τον Ιούνιο του 2022. –Λόρεν Πίστερ\nΤο δίκτυο είχε προαναγγείλει το τέλος του Σούπερ κορίτσι.\nΤο είδος των ανθρώπων μας\nΠώς να παρακολουθήσετε: Hulu\nΤο σαπουνόδραμα για την εύπορη μαύρη γειτονιά του Oak Bluffs της Μασαχουσέτης ακυρώθηκε μετά από μία σεζόν λόγω χαμηλής τηλεθέασης. Δυστυχώς, αυτό σημαίνει ότι οι θαυμαστές δεν θα μάθουν αν η Leah (Ναντίν Έλις) επέζησε από τα γυρίσματα στο φινάλε της σεζόν ή ποιος τράβηξε τη σκανδάλη στην αρχή.\nΠεριστροφή ακολούθησαν τρεις καλύτεροι φίλοι που αποφάσισαν να αλλάξουν ολόκληρη τη ζωή τους μετά τον θάνατο του τέταρτου φίλου τους και παρά το υπέροχο καστ του Eliza Coupe, Τζίνιφερ Γκούνιφερκαι Maggie Q, δεν χτύπησε αρκετά δυνατά για τον Fox. Ακυρώθηκε μετά από μία σεζόν. – Λόρεν Πίστερ\nΗ Fox ακύρωσε επίσης Το Μεγάλο Άλμα στις αρχές του 2022 Οι οπαδοί εξακολουθούν να περιμένουν τις αποφάσεις ανανέωσης για Ο μασκοφόρος τραγουδιστής, The Residentκι αλλα.\nΚενάν Τόμσον, Κενάν\nΜορένα Μπακαρίν και Ryan Michelle Bathe πρωταγωνίστησε σε αυτό το θρίλερ με τη γάτα και το ποντίκι για έναν εγκληματία εγκέφαλο (Baccarin) που έρχεται αντιμέτωπος με έναν πράκτορα του FBI (Bathe), αλλά το NBC επέλεξε να τερματίσει την καταδίωξη μετά από μόλις μία σεζόν. –Λόρεν Πίστερ\nΚενάν Τόμσον κατά κάποιο τρόπο τράβηξε διπλό καθήκον, πρωταγωνιστώντας και στα δύο SNL και τη δική του κωμική σειρά ταυτόχρονα. Έπαιξε έναν μόνο πατέρα και έναν παρουσιαστή τοπικών ειδήσεων που προσπαθούσε να ισορροπήσει τα παιδιά του και την καριέρα του για δύο σεζόν, μέχρι που το NBC έβγαλε την πρίζα. –Λόρεν Πίστερ\nΤεντ Ντάνσον πρωταγωνίστησε ως ένας συνταξιούχος επιχειρηματίας που έθεσε υποψηφιότητα για δήμαρχος του Λος Άντζελες και με κάποιο τρόπο κέρδισε. Δυστυχώς, η πλοήγηση στην πολιτική του Λος Άντζελες και η πρωταγωνίστρια σε μια τηλεοπτική εκπομπή για αυτούς είναι εξίσου σκληρή και η εκπομπή ακυρώθηκε μετά από δύο σεζόν. –Λόρεν Πίστερ\nΤο NBC ανακοίνωσε προηγουμένως το τέλος του Αυτό είμαστε μετά από έξι σεζόν.\nΔείτε το πλήρης λίστα των τηλεοπτικών εκπομπών σε εκπομπή, καλωδιακή και ροή που έχουν ακυρωθεί ή λήγουν το 2022. Αυτή η ιστορία ενημερώνεται ζωντανά.\n(Αποκάλυψη: Οι σύνδεσμοι προς τους λιανοπωλητές ενδέχεται να κερδίσουν χρήματα για να υποστηρίξουν την εργασία μας.)


εγχώριες χρηστικές πληροφορίες: Τι αλλάζει στους μισθούς του ιδιωτικού τομέα\nΗ γενιά των 400 ευρώ είναι εδώ, με το νέο Μνημόνιο το οποίο επιφέρει ριζικές ανατροπές στις εργασιακές σχέσεις, στις συμβάσεις και στους μισθούς του ιδιωτικού τομέα. Με τα νέα μέτρα οι ανειδίκευτοι εργαζόμενοι χάνουν τρεις μισθούς ετησίως, ενώ εφεξής οι νέοι μέχρι 25 ετών θα αμείβονται με 510 ευρώ μεικτά. Με την εφαρμογή των μέτρων επέρχεται άμεσα η ανατροπή της Εθνικής Γενικής Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας (ΕΓΣΣΕ).\nΣύμφωνα με τον νέο νόμο, οι αλλαγές στο καθεστώς των μισθών και των συμβάσεων εργασίας στον ιδιωτικό τομέα ισχύουν αναδρομικά από 14 Φεβρουαρίου 2012 (ημέρα δημοσίευσης στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως του νέου Μνημονίου). Το νέο τοπίο στον ιδιωτικό τομέα αποτυπώνουν οι επτά ερωτήσεις - απαντήσεις που επεξεργάστηκαν «ΤΑ ΝΕΑ»:\nΤι αλλάζει στους κατώτατους μισθούς του ιδιωτικού τομέα;\nΑπό 14/2/2012 μέχρι την ολοκλήρωση του προγράμματος δημοσιονομικής προσαρμογής, τα κατώτατα διαμορφωμένα όρια μισθών και ημερομισθίων της ισχύουσας Εθνικής Γενικής Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας μειώνονται κατά 22%, και κατά 32% για νέους ηλικίας κάτω των 25 ετών και για τους μαθητευόμενους.\nΗ προσαρμογή αυτή δεν προϋποθέτει τη σύμφωνη γνώμη των εργαζομένων και οι συμφωνίες των μερών που υπολείπονται των νέων μειωμένων μισθών είναι άκυρες ως προς τον όρο αυτόν.\nΜετά τη μείωση ο βασικός μηνιαίος μισθός για άγαμο υπάλληλο χωρίς τέκνα και χωρίς προϋπηρεσία ανέρχεται σε 586,08 ευρώ. Αν αφαιρεθούν οι ασφαλιστικές και φορολογικές κρατήσεις (96,70 ευρώ ασφαλιστικές εισφορές και 13,03 ευρώ φόρος), το καθαρό ποσό είναι 476,35 ευρώ. Ο δε καθαρός βασικός μισθός για εργαζόμενο κάτω των 25 ετών διαμορφώνεται στα 426,64 ευρώ.\nΤι σημαίνουν όλα αυτά για τους εργαζομένους;\nΗ μείωση των βασικών κλιμακίων της ΕΓΣΣΕ θα συμπαρασύρει σε αντίστοιχη μείωση τις κλαδικές και ομοιοεπαγγελματικές συμβάσεις (όσες ανανεωθούν). Το ποσοστό της μείωσης των μισθών μπορεί να ξεπεράσει και το 50% με δεδομένο ότι σήμερα υπάρχουν κλαδικές συμβάσεις που ορίζουν αμοιβές υψηλότερες κατά 40% από την ΕΓΣΣΕ. Η κατάργηση βασικών επιδομάτων θα οδηγήσει σε απότομη καθίζηση των μισθών, η οποία σε πολλές περιπτώσεις θα αγγίξει το 50%-60%.\nΤι σημαίνει μετενέργεια και τι αλλάζει;\nΣύμφωνα με τα νέα μέτρα ο χρόνος της μετενέργειας - δηλαδή το διάστημα που παραμένει σε ισχύ μια σύμβαση μετά τη λήξη της - μειώνεται από τους έξι μήνες στους τρεις. Ουσιαστικά δίνεται ένα τρίμηνο περιθώριο στους εργοδότες και στα συνδικάτα να συμφωνήσουν στην υπογραφή νέων κλαδικών συμβάσεων. Η περίοδος χάριτος λήγει στις 14 Μαΐου για όσες συμβάσεις έληξαν το προηγούμενο διάστημα. Μετά τη λήξη της μετενέργειας - αν δεν υπογραφεί νέα σύμβαση - διασώζονται μόνον ο βασικός μισθός της κλαδικής σύμβασης και τέσσερα επιδόματα: παιδιών (αλλά όχι γάμου), θέσης, εκπαίδευσης και επικινδυνότητας. Εξαιτίας της απώλειας μιας σειράς από επιδόματα ο μισθός θα μειωθεί κατά 15%-20%.\nΟ εργοδότης μπορεί με επιχειρησιακές συμβάσεις ή ακόμα και με ατομικές να ρίξει τον μισθό στα επίπεδα της Εθνικής Συλλογικής Σύμβασης (που θα είναι μειωμένη κατά 22%). Η μείωση μπορεί να ξεπεράσει το 40% αν ο εργαζόμενος ανήκει σε κλάδο με πολλά επιδόματα ή έχει υψηλό κλαδικό μισθό σε σχέση με τα νέα κατώτατα της ΕΓΣΣΕ.\nΤι αλλάζει για τις μελλοντικές συλλογικές συμβάσεις εργασίας;\nΓια τις Συλλογικές Συμβάσεις Εργασίας που θα συναφθούν στο μέλλον ορίζεται διάρκεια από ένα έτος έως - το πολύ - τρία. Συλλογικές Συμβάσεις Εργασίας που βρίσκονται σε ισχύ ήδη 24 μήνες μέχρι τις 14/2/2012 ή και περισσότερο λήγουν στις 14/2/2013. Συλλογικές Συμβάσεις Εργασίας που στις 14/2/2012 βρίσκονταν σε ισχύ για χρονικό διάστημα μικρότερο των 24 μηνών λήγουν με τη συμπλήρωση τριών ετών από την ημερομηνία έναρξης ισχύος τους (εκτός αν καταγγελθούν νωρίτερα).\nΠοια είναι τα επιδόματα που χάνονται;\nΤα επιδόματα που χάνονται, αν δεν συμφωνηθεί η συνέχιση της καταβολής τους, είναι του γάμου (10% επί του μισθού για όλους τους εργαζομένους), ευθύνης, ειδικών συνθηκών και όλα όσα προβλέπονταν σε κλαδικές συμβάσεις: αερολιμένα, ακτινοβολίας, αναρρίχησης, ανυψωτικών μηχανημάτων, αρθρωτών λεωφορείων, άφιξης - αναχώρησης πλοίου, σκυροδέματος, βιβλιοθήκης, βρεφονηπιακού σταθμού, στοάς, εποχικής απασχόλησης, εργοδηγού, εργοταξίου, εφημερίας, ζεύξεων - αποζεύξεων, θυρωρών, ισολογισμού κ.λπ..\nΤι αλλάζει στον θεσμό της διαιτησίας;\nΑπό 14/2/2012 η προσφυγή στη διαιτησία γίνεται αποκλειστικά με κοινή συμφωνία εργοδοτών - εργαζομένων. Μάλιστα, περιορίζεται αποκλειστικά στον καθορισμό βασικού μισθού ή/και βασικού ημερομισθίου και δεν επιτρέπεται να περιλαμβάνεται σε αυτήν κανένα άλλο ζήτημα. Προσφυγές που έχουν κατατεθεί στον ΟΜΕΔ και για τις οποίες μέχρι σήμερα δεν έχει εκδοθεί διαιτητική απόφαση, αν έχουν κατατεθεί μονομερώς, δεν συζητούνται.\nΤι ισχύει για τις\nΑπό 14/2/2012 και μέχρι το ποσοστό της ανεργίας να διαμορφωθεί σε ποσοστό κάτω του 10% αναστέλλεται η ισχύς όλων των αυξήσεων που προβλέπονται από διατάξεις νόμων, κανονιστικές πράξεις, συλλογικές συμβάσεις ή διαιτητικές αποφάσεις. Παράλληλα, αναστέλλονται και οι ωριμάσεις, όπως το επίδομα πολυετίας, το επίδομα χρόνου εργασίας, το επίδομα τριετίας και το επίδομα πενταετίας.\nΑναρτήθηκε από geokalp στις 10:36 π.μ.


GP Καναδά - Αγώνας: Επιστροφή στις νίκες για την Ferrari - TotalRacing.gr\nGP Καναδά – Αγώνας: Επιστροφή στις νίκες για την Ferrari\nΝικητής στο GP Καναδά αναδείχθηκε ο Sebastian Vettel, που κυριάρχησε σε όλη την διάρκεια του αγώνα, αφήνοντας δεύτερο τον Valtteri Bottas και τρίτο τον Max Verstappen.\nΟι καιρικές συνθήκες στην εκκίνηση του αγώνα ήταν ιδανικές, με την θερμοκρασία στον αέρα να είναι στους 20 βαθμούς και 41 στην άσφαλτο.\nΣτην εκκίνηση ο Vettel έστησε το μονοθέσιο του ώστε να υπερασπιστεί την θέση του από τον Bottas, με τον Vettel να στρίβει πρώτος στην πρώτη στροφή. Ο Raikkonen έχασε την θέση του από τον Ricciardo στην εκκίνηση του αγώνα, την ίδια ώρα που ο Bottas υπερασπιζόταν την θέση του από τον Verstappen.\nΟι Stroll και Hartley ήταν δίπλα δίπλα πριν την 5η στροφή, χτύπησαν μεταξύ τους, και μετά έφυγαν στις μπαριέρες, με το αυτοκίνητο ασφαλείας να κάνει την εμφάνιση του. Μετά το ατύχημα τους, και οι δύο πήγαν στο Ιατρικό Κέντρο της πίστας, με τον οδηγό της Toro Rosso να μεταφέρεται στο νοσοκομείο για περαιτέρω εξετάσεις.\nΤην είσοδο του SC στην πίστα εκμεταλλεύτηκαν οι Ericsson και Vandoorne που μπήκαν για να αλλάξουν ελαστικά, βάζοντας την πολύ μαλακή γόμα της Pirelli.\nΣτο τέλος του 4ου γύρου στο SC γύρισε στα pit, με την πράσινη σημαία να βγαίνει πάλι στην πίστα. Αμέσως ο Vettel πήρε ένα μικρό προβάδισμα. Στην πρώτη στροφή οι Sainz και Perez είχαν επαφή, με τον Μεξικανό να φεύγει ευθεία στην πρώτη στροφή. Ωστόσο, κατάφερε να επιστρέψει στην πίστα χωρίς προβλήματα, αλλά είχε πέσει στην 14η θέση.\nΣτον 7ο γύρο ο Hamilton παραπονέθηκε μέσω teamradio στην ομάδα, αφού ένιωθε ότι το μονοθέσιο του έχανε δύναμη.\nΜεγάλη μάχη έδωσαν οι Leclerc και Alonso, με τον Μονεγάσκο να υπερασπίζεται με σθένος την 10η θέση. Την ίδια ώρα οι δύο Renault προσπαθούσαν να πιάσουν την Force India του Ocon, και την 7η θέση.\nΣτον 10 γύρο μπήκε για pit stop ο Perez, ο οποίος έβαλε την πολύ μαλακή γόμα. Δύο γύρους μετά για pit stop μπήκε και ο teammate του, ο οποίος έβαλε κι αυτός την πολύ μαλακή γόμα της Pirelli. Το pit stop του Γάλλου ήταν αρκετά αργό, αφού το μπουλόνι του πίσω δεξιά τροχού δεν έβγαινε.\nΣτον 14ο γύρο ήταν η σειρά του Nico Hulkenberg να μπει για το δικό του pit stop, βάζοντας την πολύ μαλακή γόμα. Έναν γύρο μετά ακολούθησε και ο teammate του, βάζοντας κι αυτός την πολύ μαλακή.\nΟ Daniel Ricciardo ξεκίνησε να ψαλιδίζει την διαφορά από τον Lewis Hamilton, με την Βρετανό να μπαίνει για pit stop, πριν επιχειρήσει προσπέραση ο Αυστραλός. Μαζί του, στον 17ο γύρο μπήκε για αλλαγή και ο Max Verstappen, και με τους δύο να βάζουν την πολύ μαλακή γόμα.\nΣτον επόμενο γύρο μπήκε και ο Daniel Ricciardo για την δική του αλλαγή, βγαίνοντας καθαρά μπροστά από τον Hamilton, κάνοντας το undercut.\nΟ Fernando Alonso μπήκε για την δικιά του αλλαγή, αφού είχε κολλήσει πίσω από τον Leclerc, και όπως όλοι έβαλε την πολύ μαλακή γόμα. Ο Ισπανός κατάφερε να κάνει το undercut, βγαίνοντας μπροστά από τον Leclerc.\nΣτον 33ο γύρο ο Kimi Raikkonen μπήκε για να αλλάξει ελαστικά, βάζοντας την πολύ μαλακή, βγαίνοντας οριακά πίσω από τον Hamilton. Αν η Ferrari είχε βάλει τον Φινλανδό μερικούς γύρους νωρίτερα ήταν αρκετά πιθανό να βγει μπροστά από την Mercedes του Βρετανού.\nΣτον 38ο γύρο έκανε το το pit stop του ο Valtteri Bottas, βάζοντας κι αυτός την πολύ μαλακή γόμα. Φυσικό ήταν να μπει για την δική του αλλαγή ο Sebastian Vettel στον επόμενο γύρο, βγαίνοντας άνετα μπροστά από τον Φινλανδό.\nΣτον 300 αγώνα ο Fernando Alonso εγκατέλειψε με πρόβλημα στην εξάτμιση στον 43ο γύρο, ενώ βρισκόταν στην 10η θέση.\nΟ Sergio Perez μπήκε για το δεύτερο pit stop του στον 46ο γύρο, βάζοντας άλλο ένα σετ πολύ μαλακής γόμας.\nΟι διαφορές σε αυτό το σημείο του αγώνα είχαν σταθεροποιηθεί, χωρίς να έχουμε κάποια μάχη, με μόνο τον Hamilton να πλησιάζει τον Ricciardo.\nΟ Vettel δεν άφησε κανένα περιθώριο στον Bottas να πλησιάσει, αφού σημείωνε συνεχώς πιο γρήγορους γύρους, με αποκορύφωμα το 1:13.9, με την διαφορά να φτάνει τα 8 δευτερόλεπτα.\nΤέσσερις γύρους πριν το τέλος ο Verstappen μάζευε την διαφορά από τον Bottas, την ίδια ώρα που ο teammate δεχόταν την επίθεση του Hamilton. Ωστόσο, δεν άλλαξε κάποια θέση.\n1 Sebastian Vettel –\n2 Valtteri Bottas +5.7\n3 Max Verstappen +0.1\n4 Daniel Ricciardo +11.7\n5 Lewis Hamilton +3.8\n6 Kimi Raikkonen +5.9\n7 Nico Hulkenberg +1 Γύρος\n8 Carlos Sainz +1 Γύρος\n9 Esteban Ocon +1 Γύρος\n10 Charles Leclerc +1 Γύρος\n11 Pierre Gasly +1 Γύρος\n12 Romain Grosjean +1 Γύρος\n13 Kevin Magnussen +1 Γύρος\n14 Sergio Perez +1 Γύρος\n15 Marcus Ericsson +2 Γύροι\n16 Stoffel Vandoorne +2 Γύροι\n17 Sergey Sirotkin +2 Γύροι\n– Fernando Alonso DNF\n– Lance Stroll DNF\n– Brendon Hartley DNF\nΠροβλήματα με τη συμπεριφορά της νέας PU της Renault είχε ο Ricciardo


A Mixtape Life: Η διαφορά ανάμεσα...\nΗ διαφορά ανάμεσα...\n- Η διαφορά ανάμεσα στο "δεν κοιμάμαι επειδή έχω έννοιες" και στο "δεν κοιμάμαι επειδή σκέφτομαι κάποιον" είναι θεμελιώδης και χαοτική. Στην πρώτη περίπτωση, το μυαλό δουλεύει με χιλιάδες στροφές για να λύσει το πρόβλημά σου. Στην δεύτερη περίπτωση, άστα να πάνε. Μιλάμε για υπερωρίες ξενύχτι και σκέψεις και αναμνήσεις και πολλά "αν όμως...", που απλά δεν σε αφήνουν να ηρεμήσεις.\n- Η διαφορά ανάμεσα στην ομοιοπαθητική φαρμακευτική αγωγή για κάτι (από άγχος μέχρι καρκίνο), σε σχέση με την κλασσική ιατρική είναι ότι η πρώτη δεν σε "πιάνει" αμέσως, αλλά όταν σε "πιάσει" σου περνάνε όλα. Η δεύτερη, μπορεί να χειραγωγήσει τα συμπτώματά σου -ή και να τα εξολοθρεύσει- μέσα σε λίγες ώρες, αλλά το ναπάλμ που ρίχνεις μέσα σου καταστρέφει πολλά στην πορεία. Πολλά που θα φανούν αργότερα.\n- Η διαφορά ανάμεσα σε ένα Καθηγητή Αγγλικών με Proficiency και σε έναν Καθηγητή Αγγλικών με Proficiency και διδακτική πείρα, βρίσκεται κρυμμένη στο ότι ο πρώτος θα σε μάθει λεξιλόγιο και πως δημιουργείται η Παθητική Φωνή, αλλά ο δεύτερος θα σου εξηγήσει γιατί πρέπει να την χρησιμοποιείς, πως πρωτοσχηματίστηκε, γιατί δεν πρέπει να σκέφτεσαι ελληνικά και τι σήμαινε η φιγούρα του Guy Fawkes. Προτιμήστε την δεύτερη κατηγορία.\n- Η διαφορά ανάμεσα στο "τρώω ότι βρω" και στο "τρώω για να ζήσω", η βασική ανθρώπινη έννοια της αυτοσυντήρησης versus εκείνο-τον-τύπο-που-αναπαριστούσε-την-λαιμαργία-στο-Seven, διάολε, πρέπει να είναι πολύ λεπτή γραμμή. Γιατί ζουλήχτηκα προχθές στο τρένο σε σημείο ασφυξίας από πλαδαρή κυρία που βρωμοκόπαγε τηγανόλαδο και μπαρμπούνι, που κατασπάραξε 3 πλάκες Lacta από Ομόνοια μέχρι Κηφισιά και που έκρυβε στην υπερμεγέθη τσάντα της άλλες τόσες, μάλλον για το δρόμο. Άνω των 150 κιλών, και με μια ανάσα που σφύριζε για να βγει, δεν ήξερα αν έπρεπε να τη λυπηθώ ή να την μαχαιρώσω για να ξεκολλήσω από το τζάμι, στο οποίο είχα γίνει χαλκομανία. Και αυτά τα λέω με αγάπη, όντας μια πρώην υπέρβαρη γυναίκα. Αφού τα κατάφερα εγώ, hell, anyone can do it.\n- Η διαφορά ανάμεσα στο έχω λεφτά και αγοράζω ακριβά πράγματα και στο δεν έχω λεφτά αλλά θέλω να κάνω το κομμάτι μου. Συνήθως οι τράπεζες είναι οι πρώτες που αναγνωρίζουν αυτή τη διαφορά και την αξιοποιούν καταλλήλως.\n- Η διαφορά ανάμεσα στο "Σε θέλω" και στο "Σ'αγαπώ". Είναι ώρα να τα ξεχωρίσουν αυτά ΜΕΡΙΚΟΙ ΜΕΡΙΚΟΙ.\nΤην πρώτη διαφορά την βιώνω κάθε μέρα, και όχι δεν έχω έννοιες.\nΑυτό που δεν μπορώ να καταλάβω είναι γιατί οι πλειοψηφία των υπέρβαρων ανθρώπων είναι βρωμιάρηδες και εκπέμπουν μια θανατική κακοσμία.\nΔευτέρα, Μαΐου 20, 2013 12:38:00 μ.μ.\nWelcome to the club, brother:)\nΌσο για το δεύτερο, ειλικρινά δεν ξέρω. Δηλαδή ΟΚ, ιδρώνεις πολύ πιο εύκολα, αναστενάζεις να ανέβεις μια σκάλα, ένα ηλίθιο πράγμα που λέγεται αποσμητικό δεν το ξέρεις;\nΚαι καλά να πεις, δεν πρόλαβε να κάνει ένα ντους κάποιος, ή πέρασε 9 ώρες στο κέντρο της Αθήνας και ιδρωκόπησε και έλιωσε με το καυσαέριο, η σκορδίλα και το τζατζίκι που αναδύεται σε αέρια μορφή από τους πόρους; Δεν το κατανοεί κανείς αυτό;;;;\nΔευτέρα, Μαΐου 20, 2013 9:12:00 μ.μ.\nΕπιπροσθέτως, η τελευταία διαφορά είναι πολύ της μοδός τελευταία θα 'λεγα. Για να μην την θέσουμε πιο ξεδιάντροπα\nΔευτέρα, Μαΐου 20, 2013 9:53:00 μ.μ.\nΔεν θα ξεκινήσω ΚΑΝ να μιλάω για αυτό.\nΚαι αν νιώθεις κάτι δυνατό για τον άλλον/η στην τελική, μην το λες. Γιατί αν δεν είσαι σίγουρος και πεις τη λάθος φράση μετά ο άλλος δεν θα φταίει σε τίποτα να σε κατακρεουργήσει που τον παραπλάνησες.\nΓι'αυτό μετράω τα λόγια μου, ρε, και ας με λένε κλειστή και εσωστρεφή και μονόχνωτη. Όταν πω κάτι το εννοώ όμως, και το έχω σκεφτεί 300 φορές για να το πω.\nΤρίτη, Μαΐου 21, 2013 11:24:00 μ.μ.