Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání. Tvořivá škola. ZŠ Chotěšov - PDF\nŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání. Tvořivá škola. ZŠ Chotěšov\nDownload "Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání. Tvořivá škola. ZŠ Chotěšov"\n1 Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Tvořivá škola ZŠ Chotěšov Č.j.: OŘ 11/ VV 1\n2 1. a 2. stupeň : ročník Vypracovali: Mgr. Vladimír Foist, Mgr. Miroslav Čáp, koordinační tým učitelů ZŠ Chotěšov Přepracovala k Mgr. Jarmila Koubková, tým učitelů ZŠ Chotěšov 2\n3 Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Motto: Je normální, když něco pokazíš, ale vždycky by sis měl(a) vytvořit šanci, jak to napravit. 3\n4 Základní škola Chotěšov, okres Plzeň - jih, příspěvková organizace IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název ŠVP: Údaje o škole: Název školy: Adresa školy: Tvořivá škola, ŠVP pro základní vzdělávání Základní škola Chotěšov, okres Plzeň jih, příspěvková organizace Plzeňská 388, Chotěšov Jméno ředitele: Mgr. František Halada Kontakty: tel.č.: , ové spojení Zřizovatel: Název: Obec Chotěšov Adresa: Plzeňská 88, Chotěšov Kontakty: tel.č.: Další údaje: IČO : IZO RED: Koordinátor: Mgr. Jarmila Koubková Platnost dokumentu od: listopad podpis ředitele školy 4\n5 1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 1.1. Úplnost a velikost školy Škola využívá rekonstruovanou budovu čp Součástí areálu školy je ekologická školní zahrada, učebna v přírodě, sportovní hala po rekonstrukci. Druhou budovou je budova školní jídelny a kuchyně nová přístavba školní jídelny u budovy školy byla otevřena od Na základě koncepčního plánu průběžně pokračuje obnova materiálního zabezpečení školy. Byla přestavěna knihovna, kompletně vybavena počítačová učebna, nově byla zbudována učebna fyziky a chemie spolu se zcela novou cvičnou kuchyní. Novým nábytkem byla vybavena většina kmenových učeben. Pro žáky s poruchami učení byla vybavena nová učebna. Komplexně prošly obměnou učebnice podle školního vzdělávacího programu. Byla přestěhována školní družina a obnovena funkce školního klubu. Školní dílna má 20 pracovních míst. Je postupně dovybavována. Pro výuku tělesné výchovy je využívána sportovní hala, gymnastická tělocvična a venkovní areál Charakteristika pedagogického sboru Pedagogický sbor školy tvoří pedagogičtí pracovníci ZŠ Chotěšov - ředitel školy, statutární zástupce ředitele a 20 pedagogů z toho dvě vychovatelky ŠD, vychovatelka ŠK a tři pedagogové pracují na částečný úvazek jako asistenti. Kvalifikovanost pedagogů je 100%, všichni mají vysokoškolské vzdělání. Věkový průměr pedagogického sboru je do 39,6 let Charakteristika žáků Převážnou část žáků tvoří děti z obce Chotěšov a její spádové oblasti Losina, Hoříkovice, Mantov a Týnec, dojíždějí i děti ze vzdálenějších míst. Dětí cizích státních příslušníků je na naší škole minimum. Máme zkušenosti i s integrací dětí, převážně s poruchami učení a chování Podle provedených průzkumů je zde vysoké procento (cca 40%) dětí se SPU a dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí, charakterizované velmi nízkým vzdělanostním potencionálem. Proto funguje velmi dobře školní klub a školní družina. V rámci ŠK funguje více jak 20 zájmových útvarů týdně. 5\n6 1.4. Spolupráce s rodiči a jinými subjekty Spolupráce s rodiči žáků je na dobré úrovni. Rodiče mohou navštívit školu kdykoliv po vzájemné domluvě, v době třídních schůzek a v době akcí pro veřejnost (den otevřených dveří, dílny s rodiči, vánoční vystoupení, Den dětí atd. ). Rodiče jsou o činnosti informováni prostřednictvím výroční zprávy školy, nástěnky u vchodu školy a od září 2006 také na webových stránkách ZŠ. Užší vztah se školou je navázán pomocí třídních důvěrníků soustředěných ve Školské radě. Rada pomáhá škole v získávání sponzorských darů na odměny v různých soutěžích a spolupracuje na řadě projektů (sportovní turnaje, exkurze do závodů, kroužky atd. ). Školská rada se pravidelně schází 3x do roka a vždy, kdy je třeba řešit nějaký problém. Pravidelně je přizván i ředitel školy. Úzce spolupracujeme s obcí při jejích akcích, ať již jejich zajišťováním nebo kulturním vystoupením našich žáků. Na velmi dobré úrovni je spolupráce při řešení problémů žáků i jejich zákonných zástupců, s pracovnicemi OSVZ (OSPOD) Stod, s Pedagogicko - psychologickou poradnou v Plzni a SVP. V roce 2013 bylo zřízeno školské poradenské pracoviště, kde působí psycholog z PPP Plzeň. Díky speciálnímu programu MŠMT bylo možné ve škole využít službu asistenta pedagoga pro děti se sociálním znevýhodněním Dlouhodobé projekty a spolupráce Jsme součástí sítě škol zabývajících se ekologickou výchovou M.R.K.E.V. Ekologické aktivity vyústily v úspěšný projekt Z lavic do přírody, v rámci něhož byla zbudována ekologická školní zahrada s pergolou jako venkovní učebnou. Podílíme se také na programu podporujícím zdraví dětí prodejem školního mléka a zdravých výrobků. Pedagogové spolupracují na školních projektech 4x ročně. Pořádáme řadu kulturně vzdělávacích akcí, exkurze, lyžařské kurzy a školní výlety, kde se zaměřujeme na stmelování třídního kolektivu, týmu a respektování druhých. Naše škola úzce spolupracujeme s hnutím Stonožka. Projektově řešíme také drobné úkoly se žáky naší školy, pravidelně přerozdělujeme finanční zisk z doplňkové činnosti a školního plesu pro dětské a učitelské projekty. V rámci projektu Moderní škola jsme získali více jak 2 mil.korun, v rámci projektu Peníze školám více jak 1 mil. korun. Organizujeme MD Elmont florbalovou ligu, do níž se zapojuje více než 10 školních sportovních klubů a škol Plzeńského kraje. 6\n7 2. CHARAKTERISTIKA ŠVP Škola patří mezi středně velké venkovské školy, má určitá specifika v organizaci výuky omezení v možnostech nabídky volitelných předmětu a jejich vzájemném propojování se snažíme nahradit formou kroužků a jiných mimoškolních aktivit. Situace je komplikována socio - kulturním prostředím Zaměření školy Škola je zaměřena na: výuku cizích jazyků od 1. ročníku formou kroužku práci s výpočetní a komunikační technikou od 1.třídy sportovní výchovu doplněnou mimoškolní aktivitou kreativní a výtvarnou výchovu podporovanou keramickou dílnou a množstvím zájmových útvarů Chceme: - učit žáky takové znalosti a dovednosti, které budou dobře uplatnitelné v životě, tzn. méně encyklopedických poznatků, preferování činnostního učení se zaměřením na praxi; - podporovat ve výuce efektivní metody, jako je skupinové (kooperativní) a projektové vyučování, kterými vedeme žáky k týmové práci, k vzájemné pomoci, sounáležitosti a vzájemnému respektu; - vést žáky k využívání komunikačních a informačních technologií, podporovat zavádění a využívání výpočetní techniky do všech předmětů, podporovat výuku na počítačích a jejich využívání; - preferovat sportovní výchovu, vést žáky ke zdravému životnímu stylu; - vést žáky k dodržování stanovených pravidel, zejména pravidel školního řádu; - stejnou péči věnovat všem žákům; - klást důraz na všeobecné a rovné vzdělání pro všechny, neboť pro úspěšný rozvoj dítěte má velký význam život v populačně přirozené skupině (ve skupině jsou zastoupeni žáci s různými vlohami, nadáním a vlastnostmi); - podporovat i žáky s jiným druhem nadání, než je intelektuální, např. hudebním, pohybovým, manuálním, estetickým apod.; - provádět rozumnou integraci dětí zaostávajících či jinak postižených přímo ve třídách základní školy s ostatními dětmi; 7\n8 - zaměřovat se i na žáky nadané, vytvořit jim podmínky pro jejich rozvoj - zúčastňovat se různých soutěží školního i okresního charakteru, kde mají žáci rovněž možnost se prezentovat, zejména při přípravě na tyto soutěže dochází k rozvoji jejich nadání Chceme dále rozvíjet silné stránky školy a maximálně eliminovat a napravovat to, co považujeme za nedostatky. 3. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE 3.1. Cíle základního vzdělávání Vize školy a hlavní cíle Naše škola se stane místem, kam bude každé dítě rádo chodit, kde získá základní znalosti a kde se rodiče a veřejnost budou moci zapojit do vzdělávacích programů vedoucích k rozvoji jejich dětí. Ne všichni žáci budou ve všech oblastech dosahovat vynikajících výsledků, ale jsme přesvědčeni o tom, že většina dětí může být lepší a může se do školy těšit. Různými cestami zapojíme rodiče do činnosti školy a budeme spolupracovat s jinými organizacemi a firmami, které přispějí k celkovému zlepšování školy. Náš vzdělávací program a výuka budou odrážet potřeby a zájmy všech dětí a budou provázeny vysokým očekáváním výsledků a realizovány s velkým zaujetím. Hlavním záměrem práce školy je proto vychovat zdravě sebevědomého žáka, který dokáže vyjádřit, zdůvodnit a obhájit svoje názory a tím se aktivně zapojit do života společnosti. V souladu s východisky a cíli školního vzdělávacího programu Tvořivá škola je zapotřebí vytvářet osobnost postupně vyzrávajícího mladého člověka, který se projevuje jako demokratický občan jednající v souladu se základními mravními a životními hodnotami. Škola proto bude vytvářet pozitivní vztah ke vzdělání, motivovat k dalšímu celoživotnímu vzdělávání a osvojení si strategie učení. Naučí žáky logicky uvažovat a řešit problémy, komunikovat, spolupracovat, respektovat práci druhých a poznávat své reálné možnosti v životní i profesní orientaci. Hlavní cíle školy: Tvořivost - škola pomáhá rozvíjet živé, imaginární a kreativní myšlení žáků, kteří jsou aktivními spolutvůrci vyučovacího procesu a svět je jim představován jako místo tvořivé seberealizace člověka (viz. cíle ŠVP Tvořivá škola). Individuální přístup a akceptování rozdílů mezi žáky - vyvážený přístup všech pedagogů umožní individuální práci s jednotlivými dětmi, rozvíjení jejich vloh i odstraňování handicapů. Vychovává tak děti k toleranci, snášenlivosti a porozumění a pro život v evropské 8\n9 společnosti, kde se národní svébytnost a respekt ke kulturní a etnické rozdílnosti bude spojovat s akceptováním hodnoty společenského základu lidství. Umožní pozitivní orientaci a hledání společensky prospěšného místa v životě. Škola jako centrum vzdělanosti v obci. Stát se otevřenou školou nejen pro mimoškolní aktivity žáků, ale i pro mládež mezi lety. Umožnit další vzdělávání dospělým občanům obce. Kroky k plnění Výuka ve všech ročnících bude probíhat dále podle školního vzdělávacího programu Tvořivá škola v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání. Zkušenosti z uplynulých školních let pod vedením koordinátora ŠVP konzultovat se všemi vyučujícími a v případě potřeby je začlenit do upravené verze ŠVP. Pokračovat v současné velmi dobré péči o integrované žáky. Zajistit jim nadstandardní péči (např. práce dvakrát týdně v malém kolektivu 3-5 dětí, relaxace, cvičení a práce s pomůckami, vytvoření individuálního plánu práce) a úzce spolupracovat s pedagogicko - psychologickou poradnou. Pokračovat v asistentské činnosti při práci se žáky se SPU a chování. Případně s integrovanými žáky. Rozsah asistentské činnosti individualizovat podle požadavků třídních učitelek a finančních možností školy. Výhledově usilovat o zřízení poradenského pracoviště. Současně se, zejména prostřednictvím individuálního přístupu a zájmové činnosti, věnovat dětem ze sociálně znevýhodněného prostředí. Pro nadané žáky vypracovávat ve spolupráci se speciálním pedagogem a výchovným poradcem individuální vzdělávací plán, který jasně stanovuje rozsah rozšíření učiva ve vzdělávací oblasti či předmětech, ve kterých žák vyniká. Základní podstatou obohacení práce pro nadané děti je změna obsahu i procesu učení. Hlavním těžištěm práce s nadaným žákem je zadávání úkolů, jejichž řešení vyžaduje vyšší úroveň myšlení a podporuje představivost a generalizaci. Využívat alternativní metody a formy výuky - základem bude způsob učení, který staví na osobních předpokladech každého žáka. Používané metody musí být pro žáky zajímavé a motivující. Učit děti spolupráci. Důraz klást na propojování výuky s praktickými zkušenostmi žáků, např. metodou projektového vyučování. V rámci možností nabídnout okruh volitelných předmětů ve všech ročnících druhého stupně a podporovat tak diferenciaci zájmů žáků. To umožní větší rozvoj předpokladů a vyšší motivaci při studiu zvolených předmětů, současně vede žáky k zodpovědnému výběru svého budoucího zaměření Při hodnocení žáků dodržovat pravidla daná v klasifikačním řádu: - hodnotit žáka objektivně, spravedlivě, včasně, pravidelně, - respektovat individuální potřeby žáka, přihlížet k nim, - dbát, aby hodnocení bylo zároveň motivací pro další práci, - před hodnocením výsledku dávat přednost hodnocení procesu vzdělávání. 9\n10 1. Umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoživotní učení Dostatek informačních zdrojů - knihovna, internet, exkurze Propojení informací se skutečným životem Samostatnost, vlastní úsudek, iniciativa, tvořivost, zodpovědnost Komunikační dovednosti, spolupráce, týmová práce Prezentace vlastních výsledků Tvořivost (práce na projektech) Práce v motivujícím prostředí Práce s přiměřeným učivem Hodnocení formou zpětné vazby Hodnocení za to, co žák zvládá, ne za to, co neumí Stanovení dílčích cílů Zařazování metod, které podporují zvídavost Využívání kladného hodnocení Osobní příklad 2. Podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů Poznatky nejsou žákům předkládány v hotové podobě Uplatňování mezipředmětových vztahů Objevování vzájemných vztahů a příčin přírodních, společenských a dalších jevů a dějů Přechod od frontálního vyučování k aktivizujícím metodám Praktická cvičení Rozvíjení schopnosti logického uvažování Podpora netradičních způsobů řešení 3. Vést žáky všestranné, účinné a otevřené komunikaci Prostor pro střetávání a komunikaci různými formami (ústně, písemně, výtvarnými prostředky, pomocí technických prostředků atd.) Dodržování etiky komunikace Předpoklad poznávání sebe a vztahů k jiným Práce v týmu 10\n11 4. Rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých Jasná pravidla pro soužití ve škole - práva, povinnosti, sankce Atmosféra demokracie a přátelství Kooperativní učení, spolupráce ve výuce Spolupráce učitelů a žáků, spolupráce s rodiči a dalšími partnery. 5. Připravovat žáky k tomu, aby se projevovali jako svébytné, svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňovali svá práva a plnili své povinnosti Učit se samostatně rozhodovat a nést důsledky za svá rozhodnutí Demokracii a svobodu nezaměňovat za anarchii Nutnost dodržování mravních hodnot a slušného jednání Vhodnou formou prosazovat své zájmy Učit se argumentovat Žákovský senát účast zástupců tříd 6. Vytvářet u žáků potřebu projevovat pozitivní city v chování, jednání a v prožívání životních situací, rozvíjet vnímavost a citlivé vztahy k lidem, svému prostředí i k přírodě Orientace ve vlastním citovém životě a v citových vztazích S pomocí dospělých řešit své citové vztahy Učit otevřeně a kultivovaně projevovat své city Učit ohleduplnému a citlivému vztahu k lidem, k přírodě a ke kulturním a etickým hodnotám Důstojnost lidské osoby. Pozitivní hodnocení sebe. Prosociální chování v osobních vztazích, pomoc, darování, dělení se, spolupráce, přátelství. 7. Učit žáky aktivně rozvíjet a chránit své fyzické, duševní a sociální zdraví a být za ně odpovědný Čistota prostředí školy Vhodné prostředí - účelnost, funkčnost, estetičnost, bezpečí - spoluúčast na jeho úpravě Organizace denního režimu ve prospěch žáků (časová, obsahová) Zdravý stravovací a pitný režim Škola bez návykových látek Důsledná prevence šikany a násilí 11\n12 Vztahy ve škole - úcta, sounáležitost, uznání Respektování individuálních rozdílů, motivační hodnocení 8. Vést žáky k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, jejich kulturám a duchovním hodnotám, učit je žít společně s ostatními lidmi Chápání principů a fungování demokracie v osobním životě i ve škole a společnosti Otevřenost vůči spolužákům Solidarita s druhými Rozvíjení kritických postojů k negativním projevům ve škole i společnosti Rozvíjení schopnosti empatie Multikulturní výchova porozumění odlišnému způsobu života lidí z jiných kultur Vytváření podmínek pro adaptaci žáků z jiných kulturních prostředí Prosociální chování ve veřejném životě. Solidarita a sociální problémy. Pozitivní hodnocení druhých. 9. Pomáhat žákům poznávat a rozvíjet vlastní schopnosti v souladu s reálnými možnostmi a uplatňovat je spolu s osvojenými vědomostmi a dovednostmi při rozhodování o vlastní životní a profesní orientaci Uplatňování sebehodnocení žáků Informační a poradenská činnost v oblasti profesní orientace Osvojování základních pracovních dovedností a návyků Výstupní hodnocení žáků 10. Do celkového pojetí ŠVP byla zařazena Etická výchova Etická výchova žáka především vede: k navázání a udržování uspokojivých vztahů, k vytvoření si pravdivé představy o sobě samém, k tvořivému řešení každodenních problémů, k formulaci svých názorů a postojů na základě vlastního úsudku s využitím poznatků z diskuze s druhými, ke kritickému vnímání vlivu vzorů při vytváření vlastního světonázoru, k pochopení základních environmentálních a ekologických problémů a souvislostí moderního světa. 12\n13 4. KLÍČOVÉ KOMPETENCE Klíčové kompetence mají žákům pomáhat při získávání základu všeobecného vzdělávání. Úroveň klíčových kompetencí získaných na základní škole není konečná, ale tvoří základ pro další celoživotní učení a orientaci v každodenním praktickém životě. KOMPETENCE K UČENÍ umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoživotní učení Během výuky klademe důraz na čtení s porozuměním, práci s textem, vyhledávání informací. Žáky vedeme k sebehodnocení. Individuálním přístupem k žákům jim umožňujeme prožít úspěch. Žákům pomáháme ve vhodných případech realizovat vlastní nápady, podněcovat jejich tvořivost. Žáci se zúčastňují různých soutěží a olympiád. KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMU podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a řešení problémů Výuka je vedena tak, aby žáci hledali různá řešení problému, svoje řešení si dokázali obhájit. Při výuce motivujeme žáky řešením problémů z praktického života. Žáky vedeme k tomu, aby uměli vyhledávat, třídit a vhodným způsobem využívat informace ze všech možných zdrojů, ústních, tištěných, mediálních a počítačových, včetně internetu. Podle svých schopností a dovedností se žáci zapojují do soutěží. Starší žáci připravují různé aktivity pro mladší spolužáky (divadlo, soutěže ). Děti vedeme k aktivnímu podílu na všech fázích činnosti, na plánování, přípravě, realizaci i hodnocení. KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ vést žáky k všestranné a účinné komunikaci Vedeme žáky ke vhodné komunikaci se spolužáky, s učiteli a ostatními dospělými ve škole i mimo školu. Učíme žáky obhajovat a argumentovat vhodnou formou svůj vlastní názor a zároveň naslouchat názorům jiných. Začleňujeme metody kooperativního učení a jejich prostřednictvím vedeme děti ke spolupráci při vyučování. Podporujeme komunikaci s jinými školami. 13\n14 KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ - rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci vlastní a druhých Během vzdělávání mimo jiné používáme skupinovou práci žáků, vzájemnou pomoc při učení. Sociální kompetence vyvozujeme na základě praktických cvičení a úkolů (při Tv, na lyžařském kurzu apod.). Žáky vedeme k respektování společně dohodnutých pravidel chování, na jejichž formulaci se sami podílejí. Učíme je zároveň k odmítavému postoji ke všemu, co narušuje dobré vztahy mezi žáky. - sociální dovednosti, které jsou zaměřeny nejen na vlastní prospěch, ale také na prospěch jiných lidí a celé společnosti - správné způsoby komunikace - respekt k hodnotám, názorům a přesvědčení jiných lidí - schopnost vcítit se do situací ostatních lidí - pozitivní představu o sobě samém a schopnost účinné spolupráce. KOMPETENCE OBČANSKÉ- připravovat žáky jako svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňující svá práva a plnící své povinnosti V třídních kolektivech žáci společně stanovují pravidla chování. Školní řád navazuje na pravidla chování vytvořená ve třídách. Je kladen důraz na environmentální výchovu. Žáky vedeme k třídění odpadů. Žáky zapojujeme do projektů, kde se prakticky seznamují s kulturou jiných národů. KOMPETENCE PRACOVNÍ - pomáhat žákům poznávat a rozvíjet své schopnosti i reálné možnosti a uplatňovat získané vědomosti a dovednosti při profesní orientaci Vedeme žáky k objektivnímu sebehodnocení a posouzení reálných možností při profesní orientaci (Úřad práce). Výuku doplňujeme o praktické exkurze. Výběrem volitelných předmětů pomáháme žákům při profesní orientaci. 14\n15 4.1. Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Při zabezpečení výuky těchto žáků postupujeme podle zákona 561/2004 Sb. Dítětem, žákem a studentem se speciálními vzdělávacími potřebami je osoba se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním nebo sociálním znevýhodněním. Zdravotním postižením je pro účely tohoto zákona mentální, tělesné, zrakové nebo sluchové postižení, vady řeči, souběžné postižení více vadami, autismus a vývojové poruchy učení nebo chování. Zdravotním znevýhodněním je pro účely tohoto zákona zdravotní oslabení, louhodobá nemoc nebo lehčí zdravotní poruchy vedoucí k poruchám učení a chování, které vyžadují zohlednění při vzdělávání. Sociálním znevýhodněním je pro účely tohoto zákona a) rodinné prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením, ohrožení sociálně patologickými jevy, b) nařízená ústavní výchova nebo uložená ochranná výchova, nebo c) postavení azylanta, osoby požívající doplňkové ochrany a účastníka řízení o udělení mezinárodní ochrany na území České republiky podle zvláštního právního předpisu.11)165/ Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Žáci, u kterých se projevují příznaky některé z vývojových poruch učení, posíláme se souhlasem rodičů na vyšetření do pedagogicko-psychologické poradny v Plzni. Na základě vyšetření a doporučení poradny jsou pak tyto děti zařazovány do reedukační péče. S dětmi pracuje vyškolená asistentka ( na 1. stupni ) a zkušení učitelé českého jazyka a matematiky (na 2. stupni). V případě, že pedagogicko-psychologická poradna nebo speciálně pedagogické centrum diagnostikuje vývojovou poruchu učení, je na žádost zákonných zástupců dítěte vypracován individuální vzdělávací plán, podle kterého se s dítětem v průběhu školního roku pracuje. V něm uvádíme závěry a doporučení z vyšetření v PPP, na co se konkrétně v reedukaci zaměříme, pomůcky, které se budou při nápravě používat, způsob hodnocení, termín reedukační péče, jméno učitele, který bude s dítětem pracovat. Při klasifikaci těchto dětí přihlížíme k vývojové poruše a hodnotíme s tolerancí Vzdělávání žáků mimořádně nadaných Zařazení nadaných žáků do základního vzdělávání vyžaduje od učitelů náročnější přípravu na vyučování v jednotlivých předmětech. Pro tyto žáky je zapotřebí zvýšené motivace k rozšiřování základního učiva do hloubky především v těch vyučovacích předmětech, které reprezentují nadání dítěte. V rámci vyučování matematiky projevují tito žáci kvalitní koncentraci, dobrou paměť, 15\n16 zálibu v řešení problémových úloh a svými znalostmi přesahují stanovené požadavky. Umožňujeme jim pracovat na počítači (vzdělávací programy), individuálně pracovat s naučnou literaturou (hlavolamy, kvízy, záhady, problémové úlohy) i navštívit vyučovací hodiny ve vyšších ročnících. V dalších naučných předmětech jsou jim zadávány náročnější samostatné úkoly (referáty k probíranému učivu, zajímavosti ze světa techniky ), jsou pověřováni vedením a řízením skupin. Na žáky s hudebním nadáním klade učitel vyšší nároky odpovídající jejich dovednostem a schopnostem. Vhodným způsobem je zapojuje do činností v hodině mohou doprovázet na hudební nástroj, předzpívávat píseň Žákům výtvarně nadaným jsou zadávány náročnější práce volí různé techniky, jsou podporováni v mimoškolních aktivitách, navštěvují výtvarné obory při základních uměleckých školách. Žáci nadaní spíše technicky, manuálně zruční, jsou směřováni k zapojení se do zájmových aktivit organizovaných školou nebo základní uměleckou školou. Při samotné výuce bývají pověřováni náročnějšími částmi při plnění zadaných úkolů, vedením skupiny. Pohybově nadaní žáci jsou podporovaní v rozvíjení všech pohybových aktivit, především těch, kde žák projevuje největší zájem a talent. Žáci jsou zapojováni do sportovních soutěží, ať už v rámci školy nebo mimo ni. Reprezentují školu. Velmi často se stává, že tito žáci mají výkyvy v chování. Je nutné toto chování řešit s pedagogickým optimismem a taktně, avšak důsledně. Usměrňujeme žáky v osobnostní výchově, vedeme je k rovnému přístupu k méně nadaným spolužákům, k toleranci, ochotě pomáhat slabším. Není výjimkou, že vyniká-li žák v jedné oblasti, v jiné je průměrný. Na základě doporučení PPP, SPC je možné vzdělávat žáka v určitém předmětu v jiném postupném ročníku Vzdělávání žáků s autismem Jedná se o žáky s lehčími formami autismu (s autistickými rysy ). Vzdělávání těchto žáků bude probíhat ve třídách na 1. a 2. stupni školy formou individuální integrace. Ve spolupráci a na doporučení speciálně pedagogického centra se budou žáci vzdělávat podle zpracovaného individuálního vzdělávacího plánu. Učitel musí s žáky stanovit pravidla chování a způsob komunikace ve třídě i mimo vyučování s takto postiženými spolužáky. Na základě posouzení SPC o závažnosti postižení bude požadována přítomnost osobního asistenta, který bude pomáhat žákovi (jednomu či více) při přizpůsobení se školnímu prostředí, bude pomáhat učitelům při komunikaci s takovýmto dítětem, pomáhat při komunikaci dítěte s ostatními žáky a také při komunikaci školy s rodiči postiženého žáka. Na základě doporučení PPP, SPC je možné vzdělávat žáka v určitém předmětu v jiném postupném ročníku. 16\n17 4.5. Vzdělávání žáků s poruchami chování Jedná se o žáky hyperaktivní, popřípadě s edukativními problémy, kteří nerespektují některé normy společenského chování, jsou nepřizpůsobiví, impulsivní a snadno unavitelní. Vzdělávání těchto žáků bude probíhat ve třídách na 1. a 2. stupni školy formou individuální integrace. Ve spolupráci a na doporučení pedagogicko-psychologické poradny se budou žáci vzdělávat podle zpracovaného individuálního výchovně-vzdělávacího plánu. V procesu vytváření klíčových kompetencí bude nutné klást zvýšený důraz na samostatné rozhodování, kritické myšlení, jednání bez podléhání manipulacím a výchovu k práci a ke spolupráci. Učitel musí s žáky stanovit přesná pravidla chování a způsob komunikace ve třídě i mimo vyučování s tímto žákem, zavést systém pochval a trestů Vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením (LMP) Vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením bude realizováno (v souladu se školským zákonem 561/2004 Sb., vyhláškou č. 73/2005 Sb., vyhláškou 147/2011 Sb.) formou individuální integrace, škola nemá zřízenu speciální třídu pro žáky s lehkým mentálním postižením. Žák bude převeden do vzdělávacího programu upraveného pro žáky se zdravotním postižením (dle 9 vyhlášky 147/2011 Sb.): a) na základě písemného doporučení školského poradenského zařízení, jehož součástí je navržení konkrétních podpůrných opatření b) po projednání se zákonným zástupcem žáka, včetně poskytnutí srozumitelného poučení podle informovaného souhlasu c) s informovaným souhlasem uděleným zákonným zástupcem žáka na formulář, který je vypracován dle přílohy k vyhlášce 147/2011 Sb. 17\n18 Žák bude vzděláván dle individuálního vzdělávacího plánu, který vypracuje škola na základě doporučení školského poradenského zařízení. Vzdělávací obsah v IVP bude vycházet z RVP-ZV Přílohy upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. Učební plán pro ročník je zpracován dle RVP ZV- Přílohy upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením a je uveden v kapitole 6.3. Předměty speciálně pedagogické péče budou zařazeny do vzdělávacího obsahu dle aktuální nabídky školy a hodiny budou čerpány z disponibilní časové dotace dle učební plánu. 5. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA jsou realizována v jednotlivých předmětech (viz. učební osnovy). 1. OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA OSOBNOSTNÍ ROZVOJ Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena Kreativita SOCIÁLNÍ ROZVOJ Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace Kooperace a kompetice 18\n19 MORÁLNÍ ROZVOJ Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Hodnoty, postoje, praktická etika 2. VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA Občanská společnost a škola Občan, občanská společnost a stát Formy participace občanů v politickém životě Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování 3. VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané 4. MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Kulturní diference Lidské vztahy Etnický původ Multikulturalita Princip sociálního smíru a solidarity 5. ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Ekosystémy Základní podmínky života 19\n20 Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí 6.MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality Stavba mediálních sdělení Vnímání autora mediálních sdělení Fungování a vliv médií ve společnosti Tvorba mediálního sdělení Práce v realizačním týmu 20\n21 6. UČEBNÍ PLÁN ZÁKLADNÍ ŠKOLY 6.1. I. stupeň ročník Celkem povinně hodin Oblasti Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Min. časová dotace Předměty 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník Součet Disponibilní časová dotace 35 Český jazyk a literatura 9 Cizí jazyk AJ Matematika Základy práce na PC Člověk a jeho svět 12 Prvouka Vlastivěda Přírodověda Umění a kultura 12 Hudební výchova Výtvarná výchova Člověk a zdraví 10 Tělesná výchova Člověk a svět 5 Pracovní práce výchova Volitelné\n22 Poznámka: V 5. ročníku je zařazený předmět Informační a komunikační technologie - zahrnuje základy práce na PC. Na II. stupni budou moci žáci pokračovat ve volitelném předmětu Výpočetní technika. Volitelné předměty: Předměty 4. ročník 5. ročník Součet Pohybové hry PH Seminář z ČJ ČJs Volitelný předmět bude nabízen žákům podle situace v daném školním roce (aprobovanost učitelů) a dále podle počtu žáků, resp.tříd. 22


Můžete jej hrát venku i v hale – badminton je typická rekreační hra, kterou lze provozovat i v mírném svahu a neupraveném terénu, můžete si jej užít dokonce na betonové ploše parkoviště nebo na zatravněné části vaší zahrady. Kdo však badmintonu propadne naplno, není problém jej provozovat i v době, kdy je venku mínus dvacet a v ulicích deset centimetrů sněhu. Stačí si pronajmout část prostoru sportovní haly a nemusíte kvůli tomu vycestovat někam do „teplých krajin“.\nNepotřebujete žádný extra svalový fond – hraním badmintonu trénujete obratnost, postřeh a rychlou reakci, posilujete svaly dolních končetin, ale rozhodně tu není vyžadován takový svalový fond, kterým disponují atleti, zápasníci, gymnasté a kulturisté. Badminton si zahraje kdokoli, kdo má zájem se alespoň trochu aktivně hýbat.\nSport pro celou rodinu – hrát proti sobě mohou lidé různých věkových i hmotnostních kategorií, klidně si zahraje vnuk se svou babičkou, kteří se u toho báječně pobaví. Nemusíte hrát přesně podle pravidel vrcholového sportu, i docela nevinné pinkání vám zvedne náladu.\nRůzné povrchy – je to sport ideální do přírody, na chalupu i na dovolenou. Tam si jej zahrajete třeba u vody na písečné pláži, takže k tomu nepotřebujete ani příliš mnoho oblečení a pevnou obuv. Vystačíte si pouze s plavkami, a kdo rád navštěvuje nudistické pláže, nemusí mít kromě raket a míčků na badminton ke hře vůbec nic.\nPříležitost ke konverzaci – je to jedna z mála sportovních disciplín, kterou lze pojmout velice volně a využít této situace ke konverzaci. To se hodí při seznamování s partnerem, při navazování kontaktů s lidmi na dovolené anebo mezi kolegy v zaměstnání, kteří se chtějí lépe poznat a pobavit se u toho. Můžete tuto činnost navrhnout i vašim přátelům, s nimiž se chystáte posedět na zahradě, trocha pohybu nikomu z nich jistě neuškodí.


Plejtváci (čeleď Balaenopteridae) spotřebují obrovská množství potravy, aby uživili svá gigantická těla vážící až desítky tun. Získávají ji filtraci krilu neboli malých korýšů z mořské vody. Nejprve naberou do roztažitelné spodní části ústní dutiny velké množství vody s krilem. Tlakem jazyka ji přefiltrují přes kostice, které mají místo zubů v horní čelisti. Voda odteče ven, korýši neprojdou a jsou pozřeni. Pro plejtváky jsou naprosto typické rovnoběžné záhyby zespodu hlavy. Při nasávání vody spodní část ústní dutiny velmi podstatně zvětšuje svůj objem a záhyby se vyhlazují. Bez nich by zdaleka nemohli nasát tolik kubických metrů vody najednou. Jak tak velké napnutí tkání zvládají nervy, zjistila Margo A. Lillie se svými kolegy z University of British Columbia. Jsou zvlněné stejně jako plejtvákova tlama, a to hned nadvakrát. Výraznější záhyby vytvářejí prostorovou rezervu pro napínání a umožňují protažení nervového vlákna až na dvojnásobek délky. Jemnější vlnky zmírňují napětí, které při rozpínání a smršťování vzniká a předcházejí tak poškození nervových vláken. Na obrázku vidíme plejtváka obrovského (Balaenoptera musculus) ve vodách východního Pacifiku, foto NOAA, volné dílo.\nOdeslat komentář k článku "Nervy plejtváků "\nOdeslat článek "Nervy plejtváků " e-mailem


Na co si dát pozor při koupi odolného telefonu Blackview BV8000 - Odolnýtelefon.cz\nDomů / Návody / Na co si dát pozor při koupi odolného telefonu Blackview BV8000\nJan S. 1.6.2017\tNávody 3 komentáře\nBěhem pár týdnů či dnů dorazí na český trh nový odolný telefon Blackview BV8000, o kterém jsme již psali několikrát. Ohledně jeho parametrů a výbavy ZDE a ohledně oficiální ceny pro evropský trh ZDE. Dnešní článek bude o tom, jak se nenechat napálit při výběru prodejce, který odolný telefon BV8000 nabízí. Protože se bude jednat o velmi „horké“ zboží a jeden z nejlepších odolných telefonů tohoto roku. Budou v nabídce i telefony, které nejsou určené pro evropský trh a nejedná se o jediné úskalí, to se dozvíte v tomto článku.\nPro jaký trh je telefon určený\nZpravidla pokud má odolný telefon značný rozdíl v ceně oproti oficiální/doporučené evropské ceně udávané výrobcem zpravidla se jedná o telefon určený například pro čínský trh. To může přinést nemalé potíže v případě poruchy telefonu a řešení reklamace. Kvalitní prodejci zpravidla u popisu telefonu uvádí informaci o distribuci, neboli pro jaký trh je určený. Tuto informaci můžete nalézt většinou i na Heurece u nabízejících eshopů daný telefon.\nVýběr solidního prodejce\nTento krok není již tak jednoduchý. V dnešní době je obecně ukazatel solidnosti prodejce certifikace od Heureky Ověřeno zákazníky. Bohužel tento ukazatel má několik much. Největším problém je, že hodnocení provádí zákazník krátce poté, co mu telefon dorazí. Píše hodnocení, jak rychle dodávka proběhla, jak probíhala komunikace a zda zboží dorazilo v pořádku. Podle toho pak obchod doporučuje či nikoliv. Bohužel ale už nikde nejde pak dodatečně dopsat například pokud se telefon rozbije a zákazník chce uplatnit zákonnou reklamaci, ale obchod nereaguje či se vyloženě zákazníkovi vysmívá. I takovéto obchody mohou mít bez problému Ověřeno zákazníky. Naštěstí existuje několik metod, jak riziko že koupíte telefon u takového výrobce minimalizovat, ale bohužel nejde zcela eliminovat.\nTip: Většina lidí neví, že je možné na Heurece diskutovat na profilu eshopu. Pokud přejdete na stránky www.heureka.cz tak do vyhledávání stačí zadat název domény eshopu tedy jmeno.cz nebo .eu. Heureka vám následně vyhledá obchod. Po kliknutí na něj se vám zobrazí jeho hodnocení od zákazníků, kteří v něm nakoupili, ale je tam i možnost Diskuze, kde mohou psát lidi kdykoliv. Nejčastěji se zde dozvíte, pokud eshop neplní reklamace a na zákazníky kašle.\nNejednoduší a zároveň nejefektivnější je použít vyhledávač Google nebo Seznam a zadat do něj slovní spojení, které vám najde co potřebujete například „název obchodu reklamace“. Nejdříve se vám objeví reklamační řád daného eshopu, ale následně můžete narazit na užitečné diskuze a reakce ostatních zákazníků, kteří mohli mít s eshopem problém.\nPodívejte se na projekt Dtestu Vašestížnosti.cz : https://www.vasestiznosti.cz/, zde zákazníci píší a obrací se na tým Dtestu s problémy například právě s uplatněním reklamace a jednáním internetových obchodů. Ověřit konkrétní eshop můžete na této adrese https://www.dtest.cz/eshopy.\nZpravidla důvod, proč jsou ceny u takových eshopů tak nízké oproti ostatním je, že neřeší reklamace a nedodržují zákonné lhůty. V takovém případě buďto rozbitý telefon v závislosti na vadě zahodíte, nebo si ho necháte opravit mimo záruku v jiném eshopu, který nabízí servis vašeho telefonu a rázem peníze ušetřené při pořizovací ceně jsou pryč a ještě si citelně připlatíte za opravu navíc.\nTéma:blackview bv8000 blackview bv8000 cena Články zaměřené na telefony iGET Blackview nákup telefonu Odolné telefony Odolný telefon odolný telefon blackview\nPředchozí: Adaptéry pro nabíjení telefonu na cesty\nDalší Odolný telefon iGET Blackview BV8000 cena\n28.7.2017 na 8:39\nv čem je mobil určen pro českou distribuci jiný? Pominu-li podporované sítě, protože ty jsou lehce dohledatelné a ověřitelné.\n12.10.2017 na 20:31\nDobrý den rozdíly se dozvíte v tomto článku: https://www.odolnytelefon.cz/rozdily-mezi-telefony-blackview-a-iget-blackview/


O účasti Bundesbanky v programu ECB má rozhodnout soud EU | Investičníweb.cz\n18. 10. 2017 13:31 | redakce\nO účasti Bundesbanky v programu ECB má rozhodnout soud EU\nNěmecký ústavní soud ve středu zamítl novou žádost o zrušení účasti německé centrální banky v programu nákupů dluhopisů a dalších aktiv za celkem 2,3 bilionu eur, který uplatňuje Evropská centrální banka. Rozhodnutí tak je na Evropském soudním dvoru, informovala ve středu agentura Reuters. ECB se nákupem dluhopisů snaží podpořit ekonomiku a také zvýšit inflaci.\nPřestože německý nejvyšší soud v minulosti vyjádřil k této věci výhrady, nyní tvrdí, že soudní příkaz by v podstatě zabránil rozhodnutí na evropské úrovni. Měl by totiž zásadní dopad na schopnost ECB provádět nákupy aktiv, neboli kvantitativní uvolňování měnové politiky.\nZ Německa se už několikrát ozvaly hlasy zpochybňující měnovou politiku ECB a přestože soudy už v minulosti stanovily na nákup aktiv určité limity, svými verdikty podpořily ECB s tím, že jde o její mandát.\nECB nakupuje od března 2015 dluhopisy a další cenné papíry ve snaze zvýšit inflaci a povzbudit konjunkturu v eurozóně. Na tyto účely vydala už přes dva biliony eur.\nRozhodnutí ústavního soudu se shoduje se srpnovým verdiktem, který reagoval na stížnosti podané německými politiky a akademiky. Žalobci se však obrátili na soud znovu - s žádostí o dočasný zákaz. Argumentovali tím, že Evropský soudní dvůr nemůže rozhodnout včas, protože program nákupů aktiv se chýlí ke konci.\nPodle názoru zakladatele strany Alternativa pro Německo (AfD) Bernda Luckeho, bývalého politika a člena konzervativní strany CSU Petera Gauweilera a berlínského profesora Markuse Kerbera ECB provozuje ECB vlastní hospodářskou politiku, což má být úkolem ministrů financí. Navíc se takzvaným kvantitativním uvolňováním údajně financují státní rozpočty zadlužených jihoevropských zemí, což evropské smlouvy zakazují.\nI když program nákupů aktiv má skončit letos, je pravděpodobné, že bude prodloužen, protože inflace se drží na nízké úrovni a podle předpokladů se do konce desetiletí nedostane na dvouprocentní cíl ECB.\nO účasti Bundesbanky v programu ECB má rozhodnout soud EU Co se děje Doporučená témata Nejnovější videa Výběr z trhů


Za poklad u Kladrub by se dala koupit malá vesnice - Hodonínský deník\nUnikátní poklad nalezený na Stříbrsku obsahoval i zlaté mince. Čtyři sta třicet pět mincí čítal poklad, který v březnu náhodně objevil anonymní nálezce zhruba pět kilometrů od Kladrub na Stříbrsku. Ve středu jej prezentovalo Západočeské muzeum v Plzni.\nPoklad byl nalezen 23. března. „Odpoledne mě kontaktoval otec nálezce, že jeho syn našel při procházce s přítelkyní v lese depot se stříbrnými a zlatými mincemi. Na místě pak už i s otcem čekali dvě hodiny, takže při tehdejších teplotách pěkně promrzli,“ komentoval uznale chování nálezce archeolog muzea Milan Metlička.\nK nálezu přispěla také divoká prasata, která zem kolem rozhrabala, a některé mince z nehluboko uložené nádobky se tak dostaly na povrch. „Právě rozhrabaná země i se stopami prasat svědčí o tom, že nález byl náhodný. Na sociálních sítích se už totiž spekuluje, že byl provedený s pomocí detektoru kovu,“ uvedl archeolog. V případě práce s detektorem by nálezce neměl nárok na odměnu.\nNakonec archeologové napočítali 92 zlatých florénů a dukátů a 343 stříbrných pražských grošů. „Vzhledem k přítomnosti zlatých mincí mi hned bylo jasné, že nález je unikátní, takových se moc nenachází,“ pokračoval Metlička.\nDruhý den se ještě na místo nálezu vracel s detektorem, ale nic dalšího se už nenašlo.\nStříbrné mince, které se razily s příměsí mědi, se musely očistit, zlaté kusy naopak byly ve velmi dobrém stavu. „Je to téměř ryzí kov, navíc se na rozdíl od stříbrných nepoužívaly jako běžné oběživo,“ doplnil pracovník muzea.\nMince jsou převážně z doby vlády Karla IV., nejmladší jsou z let 1378 a 79. „Z té doby je takových nálezů opravdu málo. V období stability nebyl ani důvod si nějaké poklady zakopávat. Mělké uložení mincí v keramické nádobce svědčí však o tom, že peníze byly schovány ve spěchu,“ uvedl ředitel muzea František Frýda.\nTipy na víkend: Pro malé i velké začíná Sportmanie\nPůvod však může poklad mít ve sporech kláštera v Kladrubech se šlechtou z okolí. „Mohl je schovat třeba posel z kláštera ve strachu před lupiči, nebo naopak oni po úspěšném přepadení. Každopádně vyzvednout si je už nikdo nevyzvedl. A to nešlo o malou sumu, v té době se za takové peníze dala koupit třeba malá vesnice nebo najmout zbrojnoši,“ dodal Frýda.\nPoklad bude uložen v Západočeském muzeu, zřejmě v rámci výstavy si jej bude moci v budoucnu prohlédnout i veřejnost. Odměny by se měl dočkat i nálezce. Ta bude činit deset procent z hodnoty kovu nebo z historické hodnoty. „Hodnota kovu je kolem půl milionu korun, historická hodnota je necelé čtyři miliony korun,“ sdělil ředitel muzea. O výši odměny bude rozhodovat krajský úřad.


Brigáda, co není jen brigáda! Vedoucí na dětském táboře!\nSezona sluníčka a teplíčka začala a s ní i výskyt opravdu velké nabídky brigád na pozici instruktor / vedoucí dětských táborů. Kromě výdělků vám tento druh brigády přinese ale i mnohem víc než jen vůní peněz!\nDoživotní zážitky, týden až dva v přírodě, praxi do budoucího rodinného života a třeba dokonce i rodinu :-)! Martin, účastník táborů nejdříve jako dítě, pak i jako vedoucí, nám krásně popsal, jak to tam chodí a proč tato brigáda opravdu stojí za to! A není to jen inspirace pro zájemce o brigádu, ale i pro samotné rodiče, kteří váhají, kam dát děti o prázdninách a proč :-)...\nMartine, jak jsi získal roli vedoucího táboru?\nNo, postupně. Začal jsem coby dítě, těšící se na dva týdny skvělé zábavy v přírodě a s věkem jsem postupně „dozrál“ až do pozice instruktora a potom na oddíláka a hlavního vedoucího.\nChtělo by to asi upřesnit nějakou hierarchii na táborech :-)?\nInstruktor je mladší vedoucí, méně pravomocí, méně odpovědnosti. Prostě praktikant. Oddílový vedoucí je hlavní šéf oddílu, nad ním je už akorát programák a hlavas .Hlavas je táborový top, náčelník :-). Ten za to celé odpovídá. Programák řídí program, sestavuje celotáborovku a řadí jednotlivé části programu za sebe.\nPosloupnost vedení od vrchu je:\nhlavní vedoucí (=hlavas)\nprogramový vedoucí (=programák), vedoucí hospodář, zdravotník\noddílový vedoucí (=oddílák, nad 18 let), kuchař, technik (má na starost rukodělné práce, ale třeba i odpad)\ninstruktor (nad 15 let)\nNutno podotknout, že je možnost funkce sloučit, není nutné mít na každou jednoho člověka a většina táborů nemá funkci technika. Ale takový zdravotník musí být vždy k dispozici. Kromě čekání na úraz řeší hygienu, jak dětí, tak na celém tábořišti, boduje stany (úklid) a rozdává pravidelné léky. Do programu se může taky zapojit, akorát si vezme lékárničku :-). Jo a kafrá do kuchaře kvůli vhodnému sestavení jídelníčku.\nCo jsi musel nutně splňovat, aby ses stal vedoucím?\nPodmínky jsou v podstatě dané zákonem. Oddílový vedoucí musí být starší 18ti let a musí být zdravotně způsobilý. Většina organizací navíc vyžaduje kurz oddílového vedoucího, ale ve většině případů vám to zařídí. Instruktor musí být starší 15ti let, zdravotně způsobilý a taky se často požaduje kurz nebo zaškolení. To se hodně liší podle organizace.\nNa jaké tábory se zaměřujete, jak dlouho a na jak dlouho je děláte ?\nTábory děláme už dlouho. Od roku 1999, ale i dřív, jen pod jinou „značkou“. Trvá 14 dnů, teď už spíš 13, necháváme si den na oraz. Máme klasický stanový tábor. Tedy louka, stany s podsadami, jídelna, kuchyně. Žádná elektřina. Každý rok máme jinou, tematicky zaměřenou celotáborovku. Dřív jsme dělali rukodělky, ale dneska se vracíme k zálesáctví a pohybu. Dnešní děcka už skoro neznají nože, pily a sekery z domu. Učí se i zatloukat hřebíky. Děti bereme od ukončení první třídy do patnácti let (pak už může přejít jako já na instruktora atd.), ale záleží taky na domluvě.\nJak takový den na táboře vypadá?\nRáno vstaneme, rozcvička. Prostě klasika. Vstává se kolem osmé, spíš před. Podle toho, jak děcka dokážou držet klid. Když spí, tak klidně budíček posuneme :-). Dostávají pět jídel denně, přes den probíhají dva hlavní programové bloky, nástup, hry po oddílech i mimo, když je pěkně, tak se koupeme, když je hnusně, tak něco tvoříme. No a večer kolem desáté naženeme děcka spát a je klid :-). Vaříme na vojenské polní kuchyni, na dřevě. Kuchaři pomáhají děti, které mají ten den službu, a dřevo se dělá za odměnu nebo za trest - podle okolností :-).\nCo tvá pozice vedoucího obnáší?\nV nejholejší podstatě jde o zajištění bezpečnosti a zábavy dětí po 24 hodin denně a udržení si zdravého rozumu. A pak záleží na funkci. Instruktoři jsou prakticky neustále s oddílem, postupně si zvykají na odpovědnost za oddíl a coby pravá ruka oddíláka se sami učí vést. Oddíláci, ti ručí životem, a snaží se předat maximum z toho, co sami vědí. Děckám i instruktorům. Plánují výlety, koordinují s programovým vedoucím celotáborovku, chystají etapy a zejména jsou ceněnými oponenty v bojovkách. Děcka versus vedoucí, to funguje vždycky :-).\nA když vám dítko smutní za rodičem?\nU nás to funguje tak, že děti posílají domů klasické dopisy. Telefony jsou zakázané, ale nemůžeme jim je zabavit, ani nic neuděláme s rodičem, který trvá na denních telefonátech. V případě slziček se vždy snažíme prvně dítko uchlácholit, za čas na to zapomene. Pokud se to nelepší, ani když rodič píše dopisy, domluvím jim třeba telefonát. No a pokud to nemá žádný smysl, nastupují storno poplatky.\nJak to vypadá na táboře, když děti zaspí?\nTo záleží na situaci. Ale v podstatě vždycky se sejdeme a nějak probereme den. Ať už u jídla a pití, nebo jen tak postěžovat si a spát. Pár kvalitních večírku ale během tábora vznikne. Tady je to zase o domluvě, protože ráno musí být u každého oddílu aspoň jeden vedoucí. Někdy je to těžké. Ale oficiálně se na táboře vůbec nesmí pít (alkohol :-)).\nDěláš to už tak dlouho... Co ti to do života dalo, dává?\nHlavně možnost změnit prostředí. Vypadnout ven, potkat nové i staré lidi, naučit se nové věci, vyměnit zkušenosti, vylepšit se. Zjistit, že vydržíme víc, že dokážeme víc, že všeho je víc, než jsme mysleli. Že v lidech je víc. Tím, že jste na jednom místě se stejnými lidmi delší dobu a pořád spolu, v různých situacích plníte svou roli, seznámíte se úplně jiným způsobem. A mnohdy i osudově. Já jsem tam tedy poznal i pár lásek. Sestřenka si na táboře pořídila svého současného manžela, mají dvě děti. A v pozici vedoucího je to i radost, že navzdory tomu, že se to celou dobu nezdálo, vás děcka poslouchaly a každý se něco naučil. A taky být 24 hodin denně venku je hrozně příjemná věc. Vidět celý den projít, jak se mění světlo, počasí, vzduch, nálady... Mám to rád. A oheň – každý má rád velký oheň! :-)\nNa druhou stranu, kdykoli se něco semele, tak nezávisle na vašem stavu a denní době, to musíte kvalitně řešit. Prostě skvělá škola do života :-).\nA teď ten nej zážitek z tábora a třeba i ten nejmíň příjemný?\nTohle ode mě bude hrozně zlý, ale nemůžu si pomoct. Nejvtipnější bylo, když holkám z druhého oddílu na jednom táboře spadl kluk do kadiboudy. Nějakým záhadným způsobem propadl dovnitř a zabořil se tam. Až po krk tam zahučel. Stálo to chvilku obav, ale nakonec si ho vytáhly a stačilo důkladné umytí. Nic si neudělal. Holky jsme si potom dobírali celý zbytek tábora a některá slova spouštěla až neuvěřitelné záchvaty smíchu i po táboře.\nA nejhorší? Z táborů si žádné trauma nenesu. Nejnepříjemnější je asi taková ta deprese, která člověka občas přepadne, zejména když už je unavený. Takový krizový den. To máte pocit, že ať se do těch hajzlíků snažíte cokoli nacpat, nemá to vůbec žádný efekt, že to děláte špatně. Zkoušíte po dobrým, po zlým, vychytrale, přímo, horem, dolem a furt nic. To je pak člověk tak akorát zralý jít brečet do lesa :-).\nJá za to neberu nic. Děláme to, abychom mohli jet sami na tábor zadarmo. Ale hodně táborů nabírá lidi na smlouvu a platí je. Orientačně je to 5000 Kč/dva týdny, někdy i víc, ale ubytování i strava bývá zdarma.\nJaký je ten hlavní důvod, proč pořád děláte tábory?\nHrozně rád jsem jezdil jako děcko a chci jezdit pořád dál. Je to prostě možnost, jak být s přáteli dva týdny nepřetržitě venku. Tábor nám dává náplň a cíl. My se měli na táborech skvěle a byli bychom rádi, kdyby se tak na našich táborech cítili všichni. Aby každý odjel s dobrým pocitem sám ze sebe, že něco dokázal, překonal, naučil se a že se dobře bavil. A ideálně, aby se do táborů zamiloval, tak jako my, a už mu to navždycky zůstalo.\n© Eliška, Fajn-brigady.cz 13.04.2017 přečteno 19740x\nTy naše vysněné byznysy u piva :-)...\nPokerovým dealerem snadno a rychle!\nJaká je práce v callcentru? Zjistili jsme ...\nVydělávám si prací, která mě baví :-)


Zahrajte si 50 Fortune Fruits online zdarma | GameTwist Kasino\nZahrajte si nyní 50 Fortune Fruits online zdarma!\n3,5/5 (4558 Hlasy)\nOvoce nade vše! Výnosné symboly ovoce ve hře 50 Fortune Fruits online jsou nejen lákavé, nýbrž při troše štěstí přinesou na vaše herní konto i mnoho Twistů. Ovšem protřelé ovoce na ty nejvyšší výhry nedosáhne: Tato čest náleží žolíku (s nejvyššími výhrami), rudé hvězdě (druhé nejvyšší výhry) a červené sedmičce (s třetími nejvyššími výhrami). Tento klasický hrací automat s 5 válci a 50 výherními řadami je opravdovou špičkou našeho vesmíru slotů a vrátí vás zpět do doby dobrých starých slotů.\nCíl při 50 Fortune Fruits\nVaším cílem ve hře 50 Fortune Fruits online je, aby vám na 50 výherních řadách padly 3 až 5 stejných symbolů, které přes pět válců probíhají zleva doprava. A kromě toho: Symbol žolíku vám přinese nejenom velkorysé výhry, může však jako skupinkový symbol Wild nahradit všechny další symboly (s výjimkou scatteru, jímž je rudá hvězda), aby doplnil výherní kombinace.\nTato bonusová hra je spuštěna 3, 4 nebo 5 rudými hvězdami s nápisem scatter a mohla by při troše štěstí toto posezení s 50 Fortune Fruits online korunovat. Symbol scatteru totiž naděluje 10, 20 nebo 30 volných her, v nichž na válcích víří více žolíků než v základní hře. A více žolíků neznamená nic jiného než vyšší výherní šance!\nJdete do toho rádi zostra? Pak by tato bonusová funkce mohla být přesně podle vašeho gusta! Po otáčce, při níž vyhrajete, se rozsvítí žluté políčko Hazard. Pak musíte zvolit červené nebo černé políčko. Podaří-li se vám zvolit správnou barvu, vaše výhra se zdvojnásobí.\nSouvislosti při 50 Fortune Fruits\nVe hře 50 Fortune Fruits online se setkává lákavé ovoce s tradičními výherními symboly jako žolík, hvězda, sedmička a zvon, aby vám u nás zpříjemnily váš čas. K tomu máte k dispozici 5 válců a 50 výherních řad. Doprovodná hudba při této akci přichází z pokladny, která zacinká, když na válcích padne výhra. 50 Fortune Fruits online je hracím automatem starého ražení, jenž se soustředí jen na to podstatné, a sice na zábavu při hře.\nPřehled hry 50 Fortune Fruits\nBonusové funkce hry 50 Fortune Fruits\nDivoký ovocný slot s klasickým půvabem\n12 svůdných symbolů ve hře\nSymbol žolíku má nejvyšší výherní hodnotu\nVýnosné volné hry zdobené žolíky\nGalerie hry 50 Fortune Fruits


Modrava - Informační centrum\nPrvní pís. zmínka: rok 1614 (408 let)\nZde naleznete seznam informačních a turistických center pro obec Modrava.\nZobrazit Informační centrum Modrava na mapě.\nAdresa URL: www.sumavanet.cz/icmodrava/default.asp\nTelefon: 376599051, 602393447\n8,00 - 16,00 přestávka 12,00 - 12,30\nZobrazit všechny fotografie obce Modrava\nOd roku 2013 se počet obyvatel v obci Modrava zvýšil o 19?\nNejbližší obec nad 10 000 obyvatel je Sušice s 10 631 obyvateli ve vzdušné vzdálenosti 23 km?


Ventilová tělesa RA-N s integrovaným přednastavením - PDF Free Download\nDownload "Ventilová tělesa RA-N s integrovaným přednastavením"\n1 Ventilová tělesa RA-N s integrovaným přednastavením Použití Přímá verze Rohová verze UK-axiální verze Levá úhlová verze Rohová verze, vnější závit Všechna ventilová tělesa RA-N lze použít společně se všemi typy termostatických hlavic řady RA 2000 a s termoelektrickými pohony TWA-A. Ventilová tělesa RA-N se používají v dvoutrubkových topných systémech a vyrábějí se jako řady D, F a S, aby vyhovovala místním normám. Ventilová tělesa RA-N jsou vybavena omezovačem kv pro přednastavení max. průtoku vody a jsou k dispozici s následujícími rozsahy nastavení: RA-N 10: kv = 0,04-0,56 m 3 /h RA-N 15: kv = 0,04-0,73 m 3 /h RA-N 20/25: kv = 0,10-1,04 m 3 /h Každé ventilové těleso je dodáváno s červeným ochranným krytem, který je možné použít pro ruční regulaci během fáze výstavby. Tento ochranný kryt nelze použít jako ruční uzavírací kolečko. Speciální ruční uzavírací kolečko je k dispozici jako příslušenství. Ventilová tělesa RA-N jsou vyráběna z poniklované mosazi. Kuželka v ucpávce je z chromované oceli a pohybuje se v namazaném těsnícím o-kroužku po celou dobu životnosti. Kompletní ucpávku lze vyměnit bez vypuštění systému. Aby nedocházelo k tvorbě usazenin a korozi, musí složení teplé vody odpovídat směrnicím VDI 2035 (Verein Deutscher Ingenieure). Doporučujeme nepoužívat látky obsahující minerální oleje. K dispozici je kompletní řada svěrných spojek pro PEX, AluPEX, měděné a ocelové trubky. Vyžádejte si samostatný datový list pro svěrné spojky Danfoss. Kvalita Všechny termostatické hlavice Danfoss RA 2000 jsou schváleny podle evropské normy EN 215. Všechny termostatické hlavice Danfoss jsou vyráběny v továrnách a hodnoceny a certifikovány BVC (Bureau Veritas Certification) na základě norem ISO 9000 a ISO Přednastavení Hodnoty přednastavení ventilů RA-N je možné nastavit snadno a přesně bez použití nástrojů (tovární nastavení = N). Přednastavení je možné zvolit v krocích 1 až 7: Sundejte ochranný kryt nebo termostatickou hlavici. Najděte referenční značku. Zatáhněte za nastavovací kroužek a otáčejte jím, až se požadované přednastavení objeví proti referenční značce. Při nastavení na hodnotu N je ventil úplně otevřený. Toto nastavení lze použít při proplachování systému a ventilu. V jednotrubkových instalacích musí být použito nastavení N. Vyvarujte se nastavení mimo oblast 1 až 7 a N. Po nainstalování termostatické hlavice je přednastavení chráněno proti neúmyslné změně. Rozsah přednastavení Referenční značka 2. Tovární nastavení a jednotrubkový systém VDGWH248 Danfoss 08/2014 1\n2 Technická data a objednávání Typ Připojení Přednastavení Vstup Výstup kv-max. 1) (m 3 /h při Δp = 1 bar) kvs Rp R N N RA-N 10 3/8 3/8 0,04 0,08 0,12 0,19 0,25 0,33 0,38 0,56 0,65 RA-N 15 1/2 1/2 0,04 0,09 0,16 0,25 0,36 0,43 0,52 0,73 0,90 RA-N 20 3/4 3/4 0,10 0,15 0,17 0,26 0,35 0,46 0,73 1,04 1,40 Objednací číslo 013G G G G G G G G G G G G0016 0,20 0,25 0,35 0,47 0,60 0,80 1,00 013G0155 RA-N ,10 0,15 0,17 0,26 0,35 0,46 0,73 1,04 1,40 013G G0038 1) Hodnota k v označuje průtok vody (Q) v m 3 /h při poklesu tlaku (Δp) ve ventilu o 1 bar; K v = Q: p. Při nastavení N je hodnota k v určena podle normy EN 215 při XP = 2K, tj. ventil se zavírá při teplotě místnosti vyšší o 2 C. Při nižším nastavení se hodnota Xp snižuje na 0,5 K hodnoty nastavení 1. Hodnoty k vs uvádějí průtok Q při maximálním zdvihu, tj. při plně otevřeném ventilu s nastavením N. Max. pracovní tlak Max. rozdíl tlaků 2) Zkušební Max. pracovní teplota 10 bar 0,6 bar 16 bar 120 C 2) Pracovní tlak = statický + diferenční tlak. Jmenovitý maximální diferenční tlak je maximální tlak, při kterém ventily poskytují uspokojivou regulaci. Jako u každého zařízení, které vyvolává v soustavě změnu tlaku, může docházet za určitého průtoku nebo tlaku ke zvýšení hlučnosti. Pro zajištění tichého provozu nesmí maximální diferenční tlak přesáhnout 30 až 35 kpa. Rozdíl tlaků je možné snížit použitím regulátorů rozdílu tlaků Danfoss, typů AVD, AVDL, AVDS, IVD nebo ASV-P. Příslušenství Produkt Rozměry Pro ventilové těleso Objednací číslo Ucpávka - Všechny ventily RA 013G0290 Svěrné spoje pro ocelové a měděné trubky Všechna příslušenství jsou dodávána v balení po 10 ks. Rp 3/8 x Ø10 mm Rp 3/8 x Ø12 mm Rp 1/2 x Ø10 mm Rp 1/2 x Ø12 mm Rp 1/2 x Ø15 mm RA-N 10 RA-N G G G G G VDGWH248 Danfoss 08/2014\n3 Princip fungování Ucpávka O-kroužek Kuželka Těsnění Regulační pružina Přednastavení Těleso ventilu Tryska kv Ventilové těleso a ostatní kovové části O-kroužek Omezovač kv Kuželka ventilu Kuželka a pružina ventilu Tryska Ventilová tělesa jsou zvenku poniklována. Ms 58, mosaz PPS EPDM NBR Chromová ocel PP Termostatické ventily se skládají z termostatických hlavic řady RA 2000 a ventilových těles RAN. Termostatickou hlavici a ventilové těleso je nutno objednat samostatně. Principy VDGWH248 Danfoss 08/2014 3\n4 Kapacity RA-N 10 RA-N 15 4 VDGWH248 Danfoss 08/2014\n5 Kapacity RA-N 20, 25 RA-N 20 UK VDGWH248 Danfoss 08/2014 5\n6 Rozměry Přímý ventil s termostatickou hlavicí RA 2990 Rohový ventil s termostatickou hlavicí RA 2992 UK axiální ventil s termostatickou hlavicí RA 2990 Úhlový ventil Typ ISO 7-1 Plošky matic L 1 L 2 L 3 L 4 L 5 L 6 L 7 L 8 L 9 L DN D d 10 2 S 1 S 2 RA-N Rp 3/8 R 3/ RA-N 10 UK 10 Rp 3/8 R 3/ RA-N Rp 1/2 R 1/ RA-N 15 UK 15 Rp 1/2 R 1/ RA-N Rp 3/4 R 3/ RA-N 20 UK 20 Rp 3/4 R 3/ RA-N Rp 1 R VDGWH248 Danfoss 08/2014\n7 VDGWH248 Danfoss 08/2014 7\n8 8 VDGWH248 Danfoss 08/2014


Supplies - 183033-2021 - TED Tenders Electronic Daily\nSupplies - 183033-2021\nSubmission deadline has been amended by: 208560-2021\nCzechia-Prague: Laboratory, optical and precision equipments (excl. glasses)\nThe procurement documents are available for unrestricted and full direct access, free of charge, at: https://nen.nipez.cz/profil/MO\nTenders or requests to participate must be submitted electronically via: https://nen.nipez.cz/Zadavaci_postup/N006-21-V00005176\nPřístroje pro veterinární mikrobiologické laboratoře - nákup - 1. část\nPředmětem veřejné zakázky je nákup přístrojového vybavení pro specializovaná pracoviště zdravotnicko-veterinárních jednotek Agentury vojenského zdravotnictví. Veřejná zakázka je rozdělena na 7 částí.\nAutomatizovaný destičkový ELISA analyzátor\nVZ 684809 Hlučín, Opavská 29, 748 11 Hlučín\nPředmětem části veřejné zakázky č. 1 je pořízení 1 ks automatizovaného destičkového ELISA analyzátoru za účelem zabezpečení veterinárních zařízení veterinárními přístroji a technikou.\nZáložní systém chlazení CO2\nPředmětem části veřejné zakázky č. 2 je pořízení 1 ks záložního systému chlazení CO2 za účelem zabezpečení veterinárních zařízení veterinárními přístroji a technikou.\nTermocykler s teplotním gradientem\nPředmětem části veřejné zakázky č. 3 je pořízení 2 ks termocykleru s teplotním gradientem za účelem zabezpečení veterinárních zařízení veterinárními přístroji a technikou.\nPředmětem části veřejné zakázky č. 4 je pořízení 1 ks prokládacího autoklávu za účelem zabezpečení veterinárních zařízení veterinárními přístroji a technikou.\nOtevřený automatický systém pro izolaci nukleových kyselin DNA/RNA\nPředmětem části veřejné zakázky č. 5 je pořízení 1 ks otevřeného automatického systému pro izolaci nukleových kyselin DNA/RNA za účelem zabezpečení veterinárních zařízení veterinárními přístroji a technikou.\nPlně automatický systém pro extrakci nukleových kyselin DNA/RNA\nPředmětem části veřejné zakázky č. 6 je pořízení 1 ks plně automatického systému pro extrakci nukleových kyselin DNA/RNA za účelem zabezpečení veterinárních zařízení veterinárními přístroji a technikou.\nLaboratorní stůl oboustranný pro práci ve stoje s médiovou stěnou s policemi\nPředmětem části veřejné zakázky č. 7 je pořízení 1 ks laboratorního stolu oboustranného pro práci ve stoje s médiovou stěnou s policemi za účelem zabezpečení veterinárních zařízení veterinárními přístroji a technikou.


Severočeská vědecká knihovna v Ústí nad Labem: Z Prahy do Ústí a zpátky\nZ Prahy do Ústí a zpátky\nDlouholetý ředitel ústecké Severočeské vědecké knihovny ing. Aleš Brožek 1. února 2017 odevzdává pomyslné žezlo své nástupkyni a odchází do důchodu. Ale protože je (mj.) i neúnavným akvizitérem, i badatelem, i nadšeným vexilologem, i hodně pracovitým a laskavým kolegou, není pochyb o tom, že důchodcem vlastně ani nebude moci být. Úkolů a poznámek má ve svém zápisníku zapsáno totiž tolik, že zcela jistě nebude mít čas na žádný odpočinek (byť by si ho určitě zasloužil). Do historie knihovny se - jako její v pořadí pátý poválečný ředitel - zapsal hodně výrazným způsobem (a to ani zdaleka nejen tím, že řediteloval více než 26 let – od r. 1990). Zasloužil se mj. o zavádění mnohých novinek a technických řešení do nabídky rozmanitých služeb knihovny, jeho typická vstřícnost se projevila i v práci ve prospěch celého českého knihovnictví (připomeňme jenom jeho aktivity v Ústřední knihovnické radě, ve Svazu knihovníků a informačních pracovníků nebo v hodnotící komisi soutěže Biblioweb). A i přesto, že se po letech vrací do svého pražského rodiště (proto i ten název příspěvku), mám pocit, že mezi Prahou a Ústím stejně bude pendlovat i nadále.\nTak hodně zdraví, Aleši!\nDalší příspěvky jsem získal od laskavých a milých kolegyň - ředitelky Moravskoslezské vědecké knihovny v Ostravě ing. L. Prchalové (1), ředitelky Studijní a vědecké knihovny v Hradci Králové Mgr. Evy Svobodové (2) a hlavní knihovnice Městské knihovny v Praze Mgr. J. Štěrbové (3):\nAleš Brožek patří k velmi ochotným a vstřícným kolegům. S humornou nadsázkou vedl několikrát jeden z bloků na konferenci Knihovny současnosti a rovněž po mnoho let konferenci uzavíral. Na jeho vtipné hodnocení se účastníci konference vždy velmi těšili. Velký kus práce Aleš odvedl v sekci SDRUK pro akvizici. Pro porady a semináře této sekce neúnavně sháněl přednášející ve všech koutech naší vlasti. Vzhledem k Alešovu nadhledu a způsobu moderování šlo o velmi oblíbená setkání.\nOsobně jsem s Alešem úzce spolupracovala při přípravě studijních cest SDRUK, kdy Aleš zcela nezištně připravoval itineráře cest a často domlouval jednání v navštěvovaných knihovnách. Výsledky těchto jednání jsme pak ku prospěchu knihovnické obce mohli zužitkovat při organizaci vzdělávacích akcí v Česku. Podílel se rovněž na jednáních Ústřední knihovnické rady, kde úspěšně prosazoval názory sloužící uživatelům knihoven a také autorům působících na severu Čech.\nZa dlouholeté aktivní působení ve vrcholových orgánech českého knihovnictví a jistě také za ředitelskou činnost v Severočeské vědecké knihovně v Ústí nad Labem patří Alešovi velký dík.\nPana ředitele Ing. Aleše Brožka znám od začátku devadesátých let minulého století. On už byl ředitelem Státní vědecké knihovny v Ústí nad Labem a já pracovala na akvizici Státní vědecké knihovny v Hradci Králové. Byl zakládajícím členem Sdružení knihoven ČR a spolu s paní ředitelkou PhDr. Jiřinou Kádnerovou z vědecké knihovny v Kladně pořádali od roku 1991 akviziční semináře, na kterých, dá se říci, „vyrostlo“ mnoho dobrých akvizitérů, zejména ve vědeckých knihovnách. Pro mne to byly top akce, na nichž jsem nemohla chybět. Později jsme se potkávali na zasedáních rady SDRUK ČR a hlavně na nezapomenutelných studijních cestách do zahraničních knihoven, které nejen organizoval, ale také nám dělal neúnavného průvodce. Mnoho let se Aleš Brožek věnoval automatizaci knihovnických procesů. Na semináře k tomuto tématu jsem do Domu techniky v Ústí nad Labem jezdila velmi ráda. Od roku 2000 hodnotil webové stránky pro soutěž Biblioweb (bohužel naše knihovna nikdy nezvítězila, v roce 2004 zůstala o pouhého půl bodu za Městskou knihovnou v Ústí nad Orlicí). V poslední době se Aleš Brožek zabývá problematikou vyhledávání v českých digitálních knihovnách. Díky němu se konference Archivy, knihovny, muzea v digitálním světě stala jednou z nejatraktivnějších knihovnických akcí. Je i nezapomenutelným moderátorem předávání medailí Z. V. Tobolky na konferenci Knihovny současnosti.\nNikdy se mi nepochlubil, že každoročně sestavoval celosvětovou vexilologickou bibliografii a dokonce ji několik let vydával vlastním nákladem. Možná, že se bál, abych ho nenutila pracovat v sekci SDRUK pro bibliografii. Nicméně „bibliografa“ v sobě nezapřel, což jsem ocenila v loňském roce při diskusích nad obnovením pracoviště článkové bibliografie v Národní knihovně ČR.\ndo tvé další, neméně zajímavé životní etapy, Ti přeji hodně elánu a optimismu. Doufám, že nikdy neztratíš svůj osobitý humor a pevné zdraví. Věřím, že teprve teď to roztočíš, jak ve vexilologii, tak v digitálních knihovnách.\nAleš Brožek? (podle abecedy)\nAkvizitér a autor\nPolyglot a performer\nSystematik a sběratel\nsestavil: PhDr. Miroslav Bünter


Blog – Page 9 – Aegee Brno\nAeGeE of Empires\nHave you already applied for Summer University AeGeE of Empires organized by AEGEE-Budapest and AEGEE-Brno? Become our fan on Facebook. You can also check out our new website.\nAEGEE-Brno má nový účet, starý účet bude ještě nějakou dobu v provozu, členské příspěvky už ale, prosím, posílejte na účet nový. Jeho číslo je: 2500122732 / 2010.\nRTC v Kyjově\nRegional Training Course (RTC) je akce pořádáná AEGEE-Praha o víkendu 15. – 17. dubna v moravském Kyjově. Potkat se tam budete moci s lidmi z pražské, plzeňské, brněnské a bratislavské antény.Regional Training Course (RTC) je akce pořádáná AEGEE-Praha o víkendu 15. – 17. dubna v moravském Kyjově. Potkat se tam budete moci s lidmi z …\nRTC v Kyjově Read More »\nUž se dá přihlašovat na Letní univerzity!\nOd 1. března se dá přihlašovat na letošní letní univerzity! Jejich seznam naleznete zde. Deadline na přihlášení je 24. dubna, nenechávejte to ale, prosím, na poslední chvíli. Více o letních univerzitách a jak se na ně přihlásit, se dozvíte v záložce Summer universities.\nČas Letních univerzit už se pomalu blíží\nAhoj AEGEEáci, začíná nový semestr a to znamená, že se už pomaličku blíží čas Letních univerzit. Od letošního roku má každá Letní univerzita své téma, bude také více Letních univerzit, které spolupracují s nějakou Working group (např. Culture WG, Environmental WG) nebo Projektem (např. Where Does Europe End, European Day of Languages). AEGEE-Brno bude pořádat …\nČas Letních univerzit už se pomalu blíží Read More »\nRegistrace na Agoru v Alicante\nAž do 7. března se můžete hlásit na Agoru (statutární konference), která se bude konat od 27. do 30. dubna ve španělském Alicante. Na tomto setkání se budou volit noví představitelé AEGEE-Europe a také se bude rozhodovat o tom, kam bude naše organizace v dalším roce směřovat. Této akce se obvykle účastní 500 – 800 …\nRegistrace na Agoru v Alicante Read More »\nAEGEE-Brno pořádalo na silvestra event Happy New Beer! Nakonec se ho zúčastnilo 16 cizinců a na návštěvu také přijeli členové AEGEE-Maastricht a AEGEE-Praha. Účastníci poznali jak české pivo, jídlo, kulturu a památky, tak i pořádnou českou zimu! Doufáme, že jste také příchod nového roku řádně oslavili a přejeme Vám v letošním roce hodně AEGEE-zážitků.


Nesmíte za nemocnými lidmi, pejsky či vězni | Krimi Plzeň\nNávštěvám se uzavřely nemocnice, útulek i věznice\n26. října 2020 11:13 , aktualizace 12:18\nSituace kolem pandemie nového koronaviru se stále zhoršuje a reagovat na ní musí samozřejmě i všechny instituce, jejichž chod by nákaza personálu mohla ohrozit.\nOd čtvrtka 22. října je pro veřejnost uzavřen Útulek pro zvířata v nouzi v Daimlerově ulici v Plzni, provozovaný Městskou policií Plzeň. Vstup bude umožněn pouze majitelům ztracených zvířat pro vyzvednutí odchyceného zvířete a to jen po předchozí telefonické domluvě na telefonním čísle 724 317 314.\nOd pátku 23. října byly zakázány návštěvy také ve věznicích a detenčních zařízeních v České republice, což se samozřejmě týká i Věznice Plzeň na Borech.\nKrom již přijatých opatření týkajících se zvýšení hygienických podmínek pro trestance a desetidenní karantény nově příchozích odsouzených tak byl zaveden i zákaz osobního styku. „Osobní styk byl zakázán, vězňům bylo ale bylo umožněno si s blízkými více telefonovat. V rámci kompenzačních opatření nyní mohou odsouzení využívat dokonce i skype, přičemž počty skypových souprav se s ohledem na současnou situaci snažíme stále navyšovat,“ uvedl nám dnes ředitel věznice Plzeň Petr Vlk.\nV současné chvíli není potvrzena nákaza Covid 19 ani u jednoho z trestanců ve věznici na Borech.\nV neděli 25. října mělo skončit krizové opatření, které zakazovalo návštěvy v lůžkových zdravotnických zařízeních, v domovech pro seniory a domovech se zvláštním režimem. V pátek 23. října přijala Vláda České republiky usnesení, které prodlužuje daný zákaz do konce nouzového stavu, to znamená prozatím do 3. listopadu.


Mladcová\t| OFICIÁLNÍ STRÁNKY MĚSTA ZLÍNA\nÚřední hodiny v místní části Mladcová\nMístní část Mladcová se nachází 2,5 km severozápadně od centra Zlína, v nadmořské výšce 294 m. V současné době žije v místní části 1 287 obyvatel (stav k 1. 1. 2016).\nPrvní zmínka o Mladcové je z roku 1365, a to jako o majetku rodu Šternberků s názvem Mladerzow. V katastru Mladcové tvořily dvě třetiny půdního fondu lesy.\nK obci patřil dvůr Zbožensko, který vznikl na místě zaniklé vsi Zbožná. V letech 1804 až 1857, kdy zlínské panství vlastnili baroni rodu Brettoni, byly založeny Zboženské rybníky.\nMístní část je rodištěm Františka Bartoše (1837 – 1906), významného národopisce, pedagoga, sběratele lidových písní a pohádek, jazykovědce a redaktora časopisu Matice moravská. Bartošův dům je památkově chráněný a je na něm umístěná pamětní deska.\nkaplička na zastávce U Hřiště\nrodný dům Fr. Bartoše\nMateřská škola Zlín, Frant. Bartoše 107\nKynologické výcvikové centrum Zlín - Mladcová\nkaždoročně jsou v obci pořádány Končiny\n3. Řeky, potoky, rybníky\nHorní zboženský rybník\nStřední zboženský rybník\nDolní zboženský rybník\nlinka městské hromadné dopravy č. 32 www.dszo.cz\nautobusové linky dálkového významu\nMladcovská, Frant. Bartoše, Nadhumení, U hřiště, Vinohrádek, Stráně, Ulička, Úlehla, Horejší, Přední, L. Košuta, Na Drahách, Návesní\nBorůvková, Malinová, Jahodová, Jalovčí, Ostružinová, Brusinková, Konvalinková, Bezová, Meduňková\nKalinová, Přesličková, Plavunová, Mechová, Jeřabinová, Kapradinová


Obrázek č. 76645\nHlasovalo 2 398 lidí\nStěhovaví ptáci - Krásné scenérieV dnešním videu si ukážeme velká hejna stěhovavých ptáků. Tvoří nádherné scenérie a naživo to musí být určitě krásný pohled, ale n...\nParkour a Free runnig před 80 letyNejstarší video Parkouru a Free runningu pochází z roku 1930 a my si ho ukážeme. Myslím si, že video minimálně za podívání stojí. ...\nPapoušci utečou z kleceKaždý určitě ví, že někteří papoušci jsou schopni naučit se mluvit. Nyní Vám ale přinášíme video, ve kterém Vám ukážeme, že tito ...


Hasiči vyprostili cisternu na Jesenicku, rybáři hlásí úhyn ryb - Seznam Zprávy\nZprávyDomácíHasiči vyprostili cisternu na Jesenicku, rybáři hlásí úhyn ryb\nHasiči vyprostili cisternu na Jesenicku, rybáři hlásí úhyn ryb\nFoto: Hasičský sbor Jesenicko\nCisterna skončila za svodidly těsně nad místní říčkou.\n5. 5. 2018 9:36\naktualizováno • 5. 5. 2018 10:06\nHasiči v noci na dnešek vyprostili cisternu, která v pátek odpoledne havarovala v Adolfovicích na Jesenicku.\nKvůli úniku asi 200 litrů nafty a většího množství vápence, který vozidlo převáželo, zůstávají na řece Bělé postaveny norné stěny. ČTK to řekl mluvčí krajských hasičů Zdeněk Hošák. Rybáři v souvislosti s havárií zaznamenali úhyn ryb.\n„Na místě zasahoval sedmdesátitunový jeřáb, s jeho pomocí jsme cisternu převrátili zpět na kola. Následně jsme provedli úklid uniklých provozních kapalin. Náš zásah skončil v 03:00 ráno,” uvedl Hošák.\nRybáři monitorují škody\nPodle předsedy místní organizace Českého rybářského svazu v Jeseníku Michala Ondrucha nyní rybáři projíždějí kolem toku Bělé až k hranicím s Polskem. „Budeme zastavovat a sledovat případný úhyn ryb. Na líhni, která je necelé dva kilometry pod danou nehodou, už máme úhyn zaznamenaný, přestože jsme zařízení po havárii rychle odstavili. Myslím, že úhyn nebude velký. Včera (v pátek) byl do deseti kilogramů, dnes uvidíme,” řekl ČTK dnes dopoledne Ondruch.


Invenio | NUŠL\nHlavní strana NUŠL Invenio\nInvenio je otevřený software pro správu digitálních knihoven a repozitářů. Jeho vývoj vede Evropská organizace pro jaderný výzkum (CERN), kde je na základě Invenia provozováno několik repozitářů se záznamy z oblasti částicové fyziky. Největším z nich je CERN Document Server (CDS) obsahující více než milion bibliografických záznamů.\nInvenio v NUŠL\nJedním z hlavních cílů NUŠL je sběr a archivace elektronických dokumentů a metadat, proto mezi první kroky při jeho budování patřil výběr vhodného softwaru pro tyto účely. V roce 2009 byla vypracována podrobná specifikace s přehledem všech potřebných funkcí. Na jejím základě proběhlo výběrové řízení, ze kterého jako nejvhodnější systém pro zřízení Digitálního repozitáře NUŠL vzešlo právě Invenio. Systém byl téhož roku nainstalován (tehdy ještě v tzv. pre-release verzi 0.99), naplněn počátečními daty a postupně vyladěn pro potřeby NUŠL.\nInvenio jako lokální repozitář\nDo digitálního repozitáře NUŠL lze přímo vkládat jednotlivé metadatové záznamy a dokumenty, u větších institucí však bývá vhodnějším řešením zřízení vlastního repozitáře, ze kterého jsou následně vybrané záznamy předávány do NUŠL automaticky. V rámci podpory budování institucionálních repozitářů vytvořili pracovníci NUŠL návod k instalaci a administraci systému Invenio a také skript, který usnadňoval počáteční nastavení sbírek a metadatových polí pro záznamy šedé literatury. Instalace Invenia se postupem času zjednodušila (a ve verzích 2 a výše také podstatně změnila - konkrétní informace najdete v poznámkách k vydání jednotlivých verzí), proto skript již není třeba, nicméně zájemcům o instalaci a provoz tohoto systému pracovníci NUŠL i nadále rádi poskytnou technické konzultace.\nDalší systémy pro digitální knihovny/repozitáře\nVedle Invenia existují samozřejmě i další systémy pro správu digitálních knihoven a repozitářů, které mohou různým institucím vyhovovat lépe - mezi rozšířené patří například DSpace, Fedora, EPrints či Greenstone, další jsou uvedeny v tomto seznamu. Pro předávání metadat do NUŠL nezáleží na tom, který systém partnerská instituce používá, důležitá je pouze jeho schopnost poskytovat zdrojová data prostřednictvím protokolu OAI-PMH, případně možnost dávkových exportů vybraných dat.\nRepozitáře v softwaru Invenio\nInstitucionální repozitář NTK\nsprávce: Národní technická knihovna\nZeměměřičská knihovna VÚGTK (slouží jako knihovní systém a zároveň digitální repozitář)\nsprávce: Výzkumný ústav geodetický, topografický a kartografický, v.v.i.\nsprávce: Kateřina Brožová\nRERO DOC Digital Library


Cubitek nabízí malou skříň B004 pro Mini-ITX | Svět hardware\nCubitek nabízí malou skříň B004 pro Mini-ITX\n7.12.2012 , Jan Vítek, aktualita\nSpolečnost Cubitek si připravila variaci na své skříně ICE, a to malé Mini Cube B004 určené pro základní desky Mini-ITX. Už dle označení můžeme vytušit jejich tvar. Jedná se o malé kvádry se zpracováním, které velmi připomíná produkci firmy...\nSpolečnost Cubitek si připravila variaci na své skříně ICE, a to malé Mini Cube B004 určené pro základní desky Mini-ITX. Už dle označení můžeme vytušit jejich tvar. Jedná se o malé kvádry se zpracováním, které velmi připomíná produkci firmy Lian Li. Design je tedy velmi jednoduchý, ale zato vypadá funkčně. V těchto malých skříních je totiž velmi důležitý především otevřený prostor.\nCubitek Mini Cube B004 tak dokáže provozovat až 280 mm dlouhé karty, klasický ATX zdroj s délkou 150 mm a stejně vysoký procesorový chladič. Místo pro pevné disky se našlo na pravé straně hned za trayem pro základní desku. Sem se vejdou dva pevné disky a jedno SSD, přičemž optickou mechaniku budeme moci využít leda externí.\nO chlazení se postará spodní 120mm ventilátor a 92mm zadní ventilátor, jejichž pozice však bohužel na fotkách nevypadají zrovna nejlépe. Nicméně skříň je vyrobena především z hliníku, takže nebude problém si ji s běžnými nástroji případně upravit. Její rozměry jsou 200 x 300 x 320 mm (Š x H x V).\nCenu ani dostupnost jsme se nedozvěděli.


Topmodel CZ - Sport\nRC SOUPRAVY A PŘÍSLUŠ. Volantové Sport\nVýrobce: všeFutabaKO PROPOSANWA Položek na stránku: 5102050vše\nNázev zboží: EX-2 sada PACK 1 včetně dvou přijímačů KR-211FH\nVýrobce: KO PROPO\nCena: 5499,00 ks\nČtyřkanálová volantová RC souprava 2,4GHz FHSS. Sada obsahuje: vysílač, 2x přijímač KR-211FH\nNázev zboží: Futaba 10PX, přijímač R404SBS s telemetrií\nCena: 18490,00 ks\nŠpičková desetikanálová počítačová volantová 2,4GHz RC souprava Futaba F-4G a T-FHSS s telemetrií/T-FHSS SR/S-FHSS/Mini-Z bez telemetrie pro soutěžní modely aut a lodí. HVGA dotykový displej, 6 digi trimů, 8 přepínačů, 1 knoflík/přepínač, paměť pro 40 modelů + SD karta, pokročilé programové nastavení funkcí a mixů pro auta, crawlery, tanky, rychlostní čluny. Přepínatelné 4 jízdní režimy. S přijímačem R404SBS (super rychlý F-4G s telemetrií).\nNázev zboží: Futaba 10PX, přijímač R404SBS-E s telemetrií\nŠpičková desetikanálová počítačová volantová 2,4GHz RC souprava Futaba F-4G a T-FHSS s telemetrií/T-FHSS SR/S-FHSS/Mini-Z bez telemetrie pro soutěžní modely aut a lodí. HVGA dotykový displej, 6 digi trimů, 8 přepínačů, 1 knoflík/přepínač, paměť pro 40 modelů + SD karta, pokročilé programové nastavení funkcí a mixů pro auta, crawlery, tanky, rychlostní čluny. Přepínatelné 4 jízdní režimy. S přijímačem R404SBS-E (super rychlý F-4G s telemetrií pro auta s elektrickým pohonem).\nNázev zboží: Futaba 4PM T-FHSS-SR, přijímač R304SB-E s telemetrií (pouze Elektromodely)\nNázev zboží: Futaba 4PM T-FHSS-SR, přijímač R334SBS-E s telemetrií (pouze Elektromodely)\nČtyřkanálová počítačová volantová RC souprava Futaba T-FHSS s telemetrií/T-FHSS SR/S-FHSS pro soutěžní modely aut a lodí. 5 digi trimů, 2 přepínače, 1 knoflík, paměť pro 40 modelů, pokročilé programové nastavení funkcí (vč. ABS) a mixů. S přijímačem R334SBS-E (T-FHSS SR/T-FHSS s telemetrií) pro elektry.\nNázev zboží: Futaba 4PM T-FHSS, přijímač R304SB s telemetrií\nČtyřkanálová počítačová volantová RC souprava Futaba T-FHSS s telemetrií/T-FHSS SR/S-FHSS pro soutěžní modely aut a lodí. 5 digi trimů, 2 přepínače, 1 knoflík, paměť pro 40 modelů, pokročilé programové nastavení funkcí (vč. ABS) a mixů. S přijímačem R304SB (T-FHSS s telemetrií).\nNázev zboží: Futaba 4PM T-FHSS, přijímač R334SBS s telemetrií\nNázev zboží: Futaba 7PXR, přijímač R334SBS s telemetrií\nŠpičková sedmikanálová počítačová volantová RC souprava Futaba T-FHSS s telemetrií/T-FHSS SR/S-FHSS/FASST pro soutěžní modely aut a lodí. HVGA dotykový displej, 6 digi trimů, 5 přepínačů, 1 knoflík1 knoflík/přepínač, paměť pro 40 modelů + SD karta, pokročilé programové nastavení funkcí a mixů pro auta, crawlery, tanky. Přepínatelné 4 jízdní režimy. S přijímačem R334SBS (T-FHSS SR/T-FHSS s telemetrií).\nNázev zboží: M17 2.4GHz s přijímačem RX-493 - Limitovaná CARBON červená verze\nCena: 16499,00 ks\nNázev zboží: M17 2.4GHz s přijímačem RX-493 - Limitovaná CARBON zlatá verze\nNázev zboží: MT - 5, 2,4GHz včetně telemetrie s RX-493i přijímačem (nástupce MT-44)\nCena: 7249,00 ks\n4 kanálová RC souprava s telemetrií s FHSS5 přenosem včetně 1 ks přijímače RX-493i.


AGS AGRO České Budějovice | Rostlinná výroba - AGS AGRO České Budějovice\nHospodaříme na 2330ha. Značná část pozemků se nachází v hůře přípustných oblastech. Naše pozemky se nachází v okolí Trhových Svinů, Nové Vsi, Českých Budějovic, Kojákovic a Kaplice.\nSpolečnost důsledně dodržuje osevní postupy a zásady správné zemědělské praxe. Jako hlavní plodiny pěstujeme pšenici, řepku, oves a ječmen. Mimo tyto plodiny pěstujeme sóju a jetel nachový inkarnát, který v době květu zaujme svou výraznou červenou barvou.\nVzhledem k tomu, že se zabýváme i živočišnou výrobou, značný podíl půdního fondu zaujímají trvalé travní porosty (875ha).\nK obdělávání půdy používáme převážně traktorovou techniku značky New Holland a Case. Vzhledem k přejezdovým vzdálenostem mezi obhospodařovanými pozemky používáme širokozáběrovou závěsnou techniku. Tato technika napomáhá i k šetrnému zacházení s půdou a snižuje utužování pozemků.\n+420 727 901 151\nToto jsou internetové stránky společnosti AGS AGRO České Budějovice a.s., se sídlem Třebízského 1217, Trhové Sviny, PSČ 374 01,, IČ 482 44 376,, zapsané v obchodním rejstříku Krajského soudu v Českých Budějovicích, oddíl B, vložka 1827. Společnost AGS AGRO České Budějovice, a.s., je členem koncernu AGROFERT řízeného společností AGROFERT, a.s., IČO 26185610, se sídlem na adrese Pyšelská 2327/2, Chodov, 149 00 Praha 4.


Vítejte na stránkách projektu ITprávo.cz věnovaných právu informačních technologií.\nRozhodli jsem se zřídit informační server, který by se výhradně věnoval tomuto poměrně novému právnímu oboru. Určitou inspiraci jsme našli v zahraničí, kde (převážně v USA) specializované servery věnované "cyberlaw" již existují.\nPřestože je server ITprávo.cz uveden jako "server o internetovém a počítačovém právu", je pojem práva informačních systémů širší. Sice za nejdůležitější považujeme právě zvláštní odvětví tzv. internetového a počítačového práva, ale tento projekt na ně není bezvýhradně omezen.\nJsme si vědomi toho (a není to ani naším primárním cílem), že nikdy nemůžeme dosáhnout vysoké návštěvnosti srovnatelné s jinými informačními servery. Ani není možné každý den publikovat nový příspěvek. Budeme se ale snažit, aby tento projekt nezanikl. Věříme, že se nám podaří sehnat finanční prostředky nutné pro provoz tohoto serveru a hlavně pak k uhrazení autorských honorářů. Pokud by kdokoliv chtěl finančně nebo i jinak přispět na provoz tohoto serveru, nechť kontaktuje redakci.


Chtěli byste při hře s vaším miminkem hračky kreativní využít? Tou správnou volbou jsou loutky, které jsou vyrobeny ze zdravotně nezávadných materiálů a mají kvalitní provedení. Díky nim můžete vymýšlet různé pohádkové příběhy a zahrát vašim nejmenším jedinečné loutkové divadlo. Hračky jsou skvělými mazlíčky a jsou vhodné nejen na přivinutí k tělu, ale i na ochutnávání a kousání. Francouzská společnost Kaloo má již přes 16letou tradici ve výrobě měkoučkých plyšových hraček a doplňků na spaní a koupání pro miminka, které jsou vyrobeny s maximální bezpečností, s ohledem na zdraví dítěte. Loutky pro nejmenší jsou výborným dárkem pro miminka, tak neváhejte a prozkoumejte naši bohatou nabídku už dnes.\nNejdražší Nejlevnější Nejnovější Nejoblíbenější\nPlyšová veverka loutkové divadlo Biscotte Les Amis Doudou Kaloo30 cm z jemného měkkého plyše\nPlyšová liška loutkové divadlo Paprika Les Amis Doudou Kaloo30 cm z jemného měkkého plyše\nPlyšová koala loutkové divadlo Chouchou Les Amis Doudou Kaloo30 cm z jemného měkkého plyše\nHledáte pro vaše děťátko hračku, se kterou se zahraje dlouhou dobu? Plyšová loutka leopard je ideální na hraní loutkového divadla pro nejmenší. Hračka z jemného plyše se stane jeho věrným kamarádem.\nHledáte pro vaše děťátko pěknou hračku, se kterou se zahraje dlouhou dobu? Plyšová loutka tučňák je ideální na hraní loutkového divadla už nejmenším dětem. Hračka z jemného plyše se stane věrným kamar\nHledáte plyšové maňásky pro děti? Plyšový pejsek a maňásek Kaloo Les Amis-Caramel Chio Doudou je skvělý dárek i pro ty nejmenší miminka.\nHledáte plyšové hračky a maňásky? Plyšový oslík a maňásek Kaloo Les Amis-Régliss Anon Doudou poteší všechny miminka od narození.\nHledáte dětské maňásky pro děti? Plyšový zajíček a maňásek Kaloo Les Amis-Pralines Rabbit Doudou je vhodný pro nejmenší děti a rozvíjí představivost.\nMá vaše děťátko rádo loutkové divadlo? Zahrajte mu divadlo s plyšovou prstovým maňáskem slůněte. Loutka z jemného plyše vhodná pro nejmenší děti se stane oblíbenou hračkou vašeho děťátka.\nChcete potěšit své děťátko pěknou hračkou? Plyšová hračka medvěd je maňásek, se kterou děťátko zabavíte na dlouhou dobu. Zahrajte mu divadlo s oblíbeným plyšovým medvídkem.\nHledáte pro vaše děťátko pěknou hračku, se kterou se zahraje dlouhou dobu? Plyšová loutka kuřátko v jemných barvách je ideální na hraní loutkového divadla už nejmenším dětem.\nChcete si s dětmi zahrát loutkové divadlo? Máme pro vás hebkého plyšového maňáska koníka Kaloo Les Amis-Mocha Cheval Doudou vhodného už pro nejmenší děti.\nChcete si s dětmi zahrát loutkové divadlo? Máme pro vás hebkého plyšového maňáska kravičky Kaloo Les Amis-Milky Vache Doudou vhodného už pro nejmenší děti.\nHledáte maňáska na loutkové divadlo? Nabízíme vám plyšového maňáska kotě Kaloo Les Amis-Coco Chaton Doudou, který je vhodný pro nejmenší děti a pomáhá rozvíjet dětskou představivost.\nHrajete doma dětem loutkové divadlo? Rozšiřte si sbírku maňásků o plyšového čápa Kaloo Nopnop-Dandy Stork, který je vhodný již pro nejmenší děti.\nChcete dětem zahrát loutkové divadlo? Tak máme pro vás plyšového maňáska klokana Kaloo Nopnop-Jumpy Kangaroo Doudou, který je vhodnou hračkou i pro nejmenší děti.\nHledáte maňáska pro loutkové divadlo? Plyšová beruška Kaloo Nopnop-Chance Ladybug Doudou je hračka na loutkové divadlo pro nejmenší děti. Hračka rozvíjí dětskou představivost.\nČím zabavit děti? Zahrajte jim loutkové divadlo s plyšovou prstovým maňáskem tučňáka Kaloo Nopnop-Ice Cream Doudou. Maňásek rozvíjí dětskou představivost a je vhodná pro nejmenší děti.\nHledáte dětské maňásky s podobou včelky? Dětská plyšová včelka jako maňásek Doudou Kaloo skvěle zabaví a potěší i ty nejmenší miminka.\nChcete dětem zahrát loutkové divadlo? Tak máme pro vás plyšového maňáska vlka Kaloo Nopnop-Loup Wolf Doudou, který je vhodnou hračkou i pro nejmenší děti.\nChcete dětem zahrát loutkové divadlo? Tak máme pro vás plyšovou maňáska plamenika Kaloo Nopnop-Rose Flamingo Doudou, která je vhodnou hračkou i pro nejmenší děti.


Tisk vlastní logo - Ráj-not.cz\nOd mazurky k salse pro čtyřruční klavír + CD - Linhart Radim\nHudební dárky Tisk vlastní logo\nTisk vlastní logo\nTisk vlastního loga na dárkové zboží určené pro koncerty, soutěže, besídky. Na vybrané dárkové zboží natiskneme dle Vašeho přání logo, znak, jméno. Výroba potisku do 3 pracovních dnů! Uvedené ceny jsou včetně zpracování objednávky a výroby.\nDřevěný podtácek pod sklenici\nDřevěné pravítko 15 cm - panu učiteli\nPohár na hudební soutěže 3. místo\nPohár na hudební soutěže 2. místo\nPohár na hudební soutěže 1. místo\nUSB flash 4 GB pro tisk Vašeho loga


Ocelove dvere bazar - Bazoš.cz\nocelové dveře Hörmann - TOP - [10.5. 2021]\n273 04 74 x\nVenkovní vchodové dveře HERMES 90 - tky zl dub levé dovnitř - TOP - [10.5. 2021]\n735 72 352 x\nVenkovní vchodové dveře FARO PLUS 55 mm levé - [10.5. 2021]\nProdám vchodové ocelové dveře FARO PLUS. Dveře nové nepoužité. Tl křídla 55 mm. Dveře 90-tky - venkovní rozměr 100 * 208 cm. Barva antracit ,levé dveře , pravé na dotaz. Rámečky INOX. Prosklení - izolační trojsklo - kouřové reflexní . Kování klika-klika , vložky zámků , zárubeň. Výplň kvalitní polys ...\nVchodové dveře OK DOORS -2LINE zlatý dub -90P-nové - [10.5. 2021]\nProdám zateplené ocelové venkovní/vchodové dveře zn.OK DOORS.-2LINE (2 dekorační svislé nerez pruhy,) vč. zárubní, dekor zlatý dub, dveře jsou nové z výstavy , mají 5ti bodové bezpečnostní zamykání, zatepleno tvrzeným polystyrenem, zárubně+nerezový práh.Kliky,klíče, vložky a štíty nejsou součástí.ce ...\nProdám starší ocelové zárubně do zdiva (leve i prave)+ dveře - [9.5. 2021]\nProdám starší ocelové zárubně do zdiva (leve i prave)+ dveře (soupis níže): 1x-Zárubně + Dveře levé plné 60 cm (šíře)- 200 kč/ks 1x- Zárubně + Dveře pravé 1/3 sklo 70 cm (šíře) – 250 kč/ks 2x-Zárubně + Dveře levé 2/3 sklo 80 cm (síře) – 250 kč/ks 1x-Zárubně + Dveře levé plné sklo 80 cm (síře) – ...\nVchodové dveře bílé ,90L / 100 x 207 zateplené,-NOVÉ - [8.5. 2021]\nProdám nové, vchodové , ocelové , zateplené, dveře model: AZURRO 90 -Levé, celkový rozměr 100 x 207cm, zatelpené tvrzenou polyestyrenovou deskou, 6ti bodové bezpečnostní zamykání,práh-nerezový. Dveře jsou s ochranou folií jsou z výstavy Cena je bez kování a vložek Fab\nADLO bezpečnostní vchodové dveře TEDUO, BT-3 - [6.5. 2021]\nVenkovní vchodové dveře LISA 2 PLUS - TOP - [5.5. 2021]\nProdám vchodové ocelové dveře LISA 2 PLUS s PVC fólií na povrchu. Dveře nové nepoužité. Tl křídla 55 mm. Dveře 90-tky - venkovní rozměr 100 * 208 cm. Barva zlatý dub , pravé i levé dveře. Hluboký prolis. Rámečky INOX. Prosklení - izolační trojsklo - kouřové reflexní . Kování klika-klika , vložky zám ...\n735 72 645 x\nOcelové průmyslové dveře - [5.5. 2021]\nProdám 3 ks kvalitních ocelových dveří. Jedna se o průmyslové nepožární dveře. Čistá šířka : 2x obložka na stranu 20cm, š 210cm x v 200cm 1x rámová zárubeň 10cm š 160cm v 240 cm kupní cena 48 000,-/ks bez DPH cena k jednání 30 000,- /ks Nabídky zasílat na email.\nVenkovní vchodové dveře GAJA 90-tky - [4.5. 2021]\nProdám vchodové ocelové dveře GAJA s PVC fólií na povrchu. Tl křídla 55 mm. Dveře nové 90-tky - venkovní rozměr 100 * 208 cm. Barva ořech , pouze levé dveře , dveře pravé v barvě tmavý dub-wenge na dotaz. Prosklení - izolační trojsklo - vitráž viz foto . PVC rámečky . Kování klika , vložky zámků , z ...\n735 72 338 x\nDveře + zárubně - [3.5. 2021]\nNabízíme široký výběr zárubní, dveří a doplňků. Montáž i na stávající ocelové zárubně.\nOcelové dveře - [3.5. 2021]\nProdám použité ocelové dveře vhodné třeba do garáže, dílny nebo sklepa. Na výšku měří 172,5cm, na šířku 82,5cm. Vzdálenost mezi panty je 148cm. Požaduji osobní převzetí ve Vodňanech, nikam neposílám. Případní zájemci prosím pište SMS nebo email, díky.\nPlechová dílenská skříň 180x120x50 jako NOVÁ - [2.5. 2021]\nProdám používanou, velmi zachovalou plechovou dílenskou skříň ve stavu nové. 2 klíče. 4 police přestavitelné po 70 mm, nosnost police 80 kg. Povrchová úprava práškovou barvou, korpus RAL 7035 (světle šedá), dveře RAL 5012 (modrá). Skříň z ocelového plechu s tloušťkou 0,8 mm. Rozměry skříně( ...\nPalubkové dveře - [2.5. 2021]\n3 480 Kč Zlín\n4 415 Kč Zlín


Kniha Od staré stavby k nízkoenergetickému a pasivnímu domu - Ingo Gabriel | Kniha.cz - slevy až 20 %\nParametryOd staré stavby k nízkoenergetickému a pasivnímu domu\nRozměry:211 x 210 x 15\nTato publikace pojednává o zvláštních podmínkách energetické renovace budov. Autoři se zabývají různými typy budov a nabízejí doporučení pro projektování a provádění sanačních zásahů. Ve stavebnětechnické části jsou představeny doporučené materiály a osvědčené konstrukce pro tepelné izolace a řešení pro obnovu domovní techniky. V řadě tabulek jsou srovnávány parametry a uživatelské vlastnosti budov a jejich vybavení před a po sanaci.\nV závěru je představeno dvanáct sanovaných budov podrobně demonstrujících, jak mohou být starší domy s nízkými náklady přizpůsobeny dnešním požadavkům a potřebám bydlení při minimální energetické náročnosti.


Hejtmanům bude šéfovat Michal Hašek – Novinky.cz\nHejtmanům bude šéfovat Michal Hašek\nNovým šéfem Rady Asociace krajů ČR se ve čtvrtek stal jihomoravský hejtman Michal Hašek z ČSSD. Hašek ve funkci nahradí občanského demokrata Evžena Tošenovského, který radě předsedal v minulém období a po říjnových krajských volbách již není hejtmanem.\nčtvrtek 4. prosince 2008, 16:04 - PRAHA\n(Aktualizováno: čtvrtek 4. prosince 2008, 16:26 )\nNa tiskové konferenci po ustavujícím zasedání hejtmani oznámili, že Moravskoslezský kraj využil možnost předkládat návrhy zákonů a inicioval návrh normy na zrušení poplatků ve zdravotnictví. K tomu se následně přidaly i další regiony.\nHejtmani se vyslovili také proti rušení čtyř traumacenter, které v týdnu oznámil ministr zdravotnictví Tomáš Julínek. Asociace krajů vyzvala ministra k jednání. Chce, aby na příštím společném zasedání zástupců regionů hejtmanům postup vysvětlil.\n.: Krajští hejtmani na zasedání Asociace krajů.foto: Právo/Petr Horník\nNa jednání chyběl pouze pražský primátor Pavel Bém, který se omluvil. Zasedání se tedy zúčastnilo 13 šéfů krajů zvolených po říjnových krajských volbách za ČSSD.\nHašek je ve svých dvaatřiceti letech nejmladším z hejtmanů, krom toho působí jako předseda poslaneckého klubu sociální demokracie. Ve straně zastává také post stínového ministra zemědělství.\ngö, jas, Novinky, ČTK, Právo


Praha 8 se vykašlala na obyvatele Palmovky a místní občanskou vybavenost\nTOP 09 na včerejším zastupitelstvu Prahy 8 prosadila otevření diskuze nad aktuálním vývojem v kauze Nová Palmovka. Stavba budovy, která byla projektována jako nové sídlo radnice, by se měla po téměř třech letech opět spustit. I přes dlouhou diskuzi zůstává nad projektem řada otázek, na které nedokázal radní Prahy 8 Radomír Nepil odpovědět.\nRodinám s dětmi musíme vytvořit lepší podmínky, říká poslankyně Adamová z TOP 09\nMarkéta Pekarová Adamová se pokusí v říjnových volbách obhájit svůj mandát v Poslanecké sněmovně. O znovuzvolení se uchází z druhého místa na pražské kandidátní listině strany TOP 09. V dolní komoře Parlamentu se doposud zabývala především tématy souvisejícími s rodinnou a sociální politikou. Pokud by jí voliči dali možnost v parlamentní práci pokračovat, na jaká témata by se zaměřila? Na tuto a další otázky odpovídala serveru Pražský patriot.\nZa svobodu v demokracii\nVolby do poslanecké sněmovny Parlamentu České republiky se konají ve dnech 20. a 21. října.


Kolagen Anti-Age 120 tbl 2 + 10x oční maska ZDARMA | Plusprozdravi.cz\nKolagen Anti-Age 120 tbl 2 + 10x oční maska ZDARMA od spolehlivého výrobce - produkt u nás nakoupíte právě ted za skvělou cenu. Nakupte si na našem e-shopu za super ceny. Kolagen Anti-Age 120 tbl 2 + 10x oční maska ZDARMA stojí ted u nás 798 Kč\nProblematika; Supervýhodné balíčky; Zdravý vzhled\nVIVACO 100% Přírodní balzám na rty s bio pomerančovým olejem\nVIVACO Ochranný balzám na rty Propolis HERB EXTRACT\nVIVACO Opalovací máslo s BIO arganovým olejem SPF 20 SUN VITAL\nVIVACO Opalovací voda SUN AQUA 500 ml