Kryptoměny: Švýcarsko schvaluje první ETF kryptoměn | DigitalniTrend.cz\nKryptoměny: Švýcarsko schvaluje první ETF kryptoměn\nNa kryptoměny dopadá další dobrá zpráva. Den poté, co vedoucí postava Wall Street Gabor Gulbacs oznámil, že indexové akcie kryptoměnových burzovních fondů jsou nevyhnutelné, přichází jako na zavolanou naplňení této předpovědi – tedy první burzovně obchodovatelný produkt založený na kryptoměnách na celém světě. A země původu? Překvapivě Švýcarsko.\nETF (Exchange Traded Funds) ~ indexové akcie\nMohlo by vás zajímat: Coinbase přidala Basic Attention Token (BAT)\nObchodovat se s ním začne na čtvrté nejvetší evropské burze, Švýcarské burze SIX, příští týden a je nutno dodat, že na podobný impulz čekal celý krypto-svět jako na smilování. Autorem produktu je kryptoměnový startup Amun AG. Jeho spoluzakladatel Hany Rashwan prohlásil:\nAmun ETP dá institucionálním investorům, kteří jsou omezeni pouze na investování do cenných papírů, možnost pokrytí kryptoměnami…\nFond bude rozdělovat investice mezi několik vedoucích kryptoměn. Hlavní a nejtlustší část fondu spolkne Bitcoin (48%). Na druhém místě je Ripple (29%), který je v době psaní článku druhou kryptoměnou podle tržní kapitalizace. Třetí místo vyslouženě patří sesazenému králi altcoinů, Ethereu (16%). Fond se dále bude zabývat i možností investice do Litecoinu a kontroverzního Bitcoin Cash ABC, který vznikl jako pravděpodobný nástupce známého forku Bitcoinu – Bitcoinu Cash.\nMohlo by vás zajímat: Recenze Bitcoin burzy Deribit\nJak takový fond funguje a co to znamená pro běžného smrtelného investora? Pokud si někdo koupí akcii tohoto fondu, fond rozdělí peníze mezi výše zmíněné kryptoměny podle toho, jak se jim daří a jakou důležitost na trhu mají. Velmi zjednodušeně se dá říct, že s pomocí tohoto nástroje se můžou na trh dostat i peníze velkých bank, penzijních fondů a pojišťoven, které by v rámci svých investic rády diverzifikovaly své portfólio vkladem do více riskantních aktiv. Poprvé za celou historii Bitcoinu je zde zelená pro vstup velkých institucí na trh. Legální strukturou je tento burzovní indexový fond velmi podobný tomu americkému. Tím se z něj stává obrovský signál pro býky. Ti čekají na svůj návrat už od začátku roku, kdy se ceny kryptoměn výrazně otřásly a medvědi se vřítili na trh.\nMezitím kurz Bitcoinu stojí na červených 5450$. Zdá se, že tato nová zpráva medvědy z brlohu nevyžene . Fundamentální síla však zůstává neotřesitelná. Mnoho obchodníků doufá, že je jen otázkou času, než budou Švýcarský experiment následovat i další evropské a americké kontrolní úřady.\nOtázkou, kterou si všichni kladou zůstává, je dobře, že Bitcoin padne do rukou velkých institucí a bank? Napište nám do komentářů.\nMohlo by vás zajímat: Štart Ethereum 2.0 je blízko, hovorí Vitalik Buterin\nThe post Kryptoměny: Švýcarsko schvaluje první ETF kryptoměn appeared first on CryptoSvet.cz.


Hledáme práci: Vyjednávání o platu | Peníze.cz\nPtali jsme se u profíků\nJaká je nejlepší strategie při vyjednávání o budoucím platu?\nZ mého pohledu je dobrá strategie udělat si průzkum, kolik se na trhu platí za podobné zkušenosti, jako mám já, a kolik se platí na srovnatelné pozici. Primárně si ale musíte zodpovědět otázku: Co od změny očekávám? Ne vždy jsou to peníze, může se jednat o dlouhodobou perspektivu ve firmě, stabilitu, možnost kariérního růstu, nabídku zaměstnaneckých benefitů a podobně.\nObecně platí, že první kolo pohovoru není nejvhodnější pro diskuzi o platu. V této fázi se obě dvě strany teprve poznávají a firma zjišťuje, proč chce kandidát pracovat právě pro ně. Pokud kandidát začne mluvit o platu, personalista může nabýt dojmu, že zájem o pozici či firmu je v pozadí.\nOtázku platu je dobré otevírat až při druhém kole pohovoru, ale většinou se stává, že firmy již v tomto okamžiku otevírají tuto otázku samy.\nMěli byste být připraveni na to, že budete dotázáni na důvody, proč si myslíte, že byste měli dostat právě takové platové ohodnocení, které uvádíte. Není příliš vhodné odpovídat na tento dotaz tím, že v inzerátu se píše minimálně 25 tisíc korun nebo že víte, že váš předchůdce na této pozici vydělával 30 tisíc korun, a proto chcete plat obdobný. Je třeba si uvědomit, že i váš předchůdce na této pozici pravděpodobně začínal níže. Platová hladina se může lišit kandidát od kandidáta, přestože se hlásí na stejnou pozici, rozhoduje délka praxe, znalosti a kompetence pro danou pozici.\nVyjednávání o mzdě významně ulehčuje, pokud uchazeč hledá zaměstnání prostřednictvím personální agentury. Agentura zajišťuje, aby konkrétní firmě představovala uchazeče, kteří odpovídají zadanému mzdovému rozmezí. Stejně tak uchazeč by měl dostat informaci, zda jeho současná a požadovaná mzda odpovídá rozmezí nabízené pozice.\nRozhodně nedoporučujeme mzdu vyjednávat při prvním pohovoru, který slouží k vzájemnému seznámení a zjištění, co si obě strany mohou nabídnout. Otázka na nabízenou mzdu během prvního pohovoru může působit tak, že kandidátovi nejde v první řadě o práci v konkrétní společnosti. Vyjednávání o budoucí mzdě doporučujeme nechat na dalších kolech výběrového řízení, kde na tyto záležitosti přijde řada.“\nPrvní rada, nejdůležitější: Buďte realističtí! K tomu ovšem musíte aspoň tušit, jaká je realita. Pokud jdete na pohovor ve svém oboru a na stejné místo, jakou jste měli do teď, máte samozřejmě výhodu – i když platy můžou být firmu od firmy dost různé. Proto se i vy radši předem informujte, jaké jsou platové podmínky na pozicích obdobných té, o kterou se ucházíte. Můžete využít různé internetové srovnávače mezd (například www.platy.cz, www.mujplat.cz, ale i některé servery s nabídkami práce), které vám podají alespoň orientační informace o výši platu na různých pozicích. Podívat se můžete i do informačního systému o průměrných výdělcích, který najdete na stránkách ministerstva práce a sociálních věcí, orientace v něm je ale spíš pro ty, kteří mají hodně času, slušně řečeno.\nPředevším ale nenechávejte zahálet pusu a uši a ptejte se a poslouchejte.\nŘekněte si, odkud až kam\nŘekněme tedy, že přibližnou představu o platu, který se na obdobných pozicích bere, máte. Ovšem to je jenom základ. Stanovte si s ohledem na známé skutečnosti minimum, pod které byste nešli a zkuste odhadnout sumu, nad kterou už asi nepůjde zaměstnavatel. Pak zkuste zakalkulovat své vzdělání, jakou máte praxi, jakou zodpovědnost vaše práce bude vyžadovat a podobně. Zkuste odhadnout, kolik by mohlo být jiných zájemců – jde o pozici, na kterou se stojí fronta, nebo umíte něco výjimečného? Tak vymezíte mantinely pro své vyjednávání.\nMějte dopředu promyšleno, s jakou částkou budete vyjednávání začínat: počítejte s tím, že druhá strana ji bude tlačit dolů, takže nadsaďte. Buďte ale opatrní, abyste nepřestřelili –\nTo, že znáte mantinely, svoje hranice odkud až kam, je super. Ne ale abyste je prozradili. Jakmile řeknete, že si představujte mzdu mezi pětadvacíti a třiceti tisíci, počítejte s tím, že zaměstnavatele ta vyšší částka vůbec nebude zajímat. Vy byste sice byli spokojeni s 27 tisíci, jenže byste dostali těch nejnižších 25 tisíc, případně i míň. A zaměstnavatel pro vás mohl mít připraveno klidně 30 tisíc nebo i víc.\nZkrátka: nikdy zaměstnavateli nesdělujte své minimum, ten kdo taková vyjednávání vede denně, vás totiž klidně dokáže dostat i pod něj.\nJste spokojeni se mzdou?\nAno Skoro Spíš ne Ne, ale dneska si člověk nevybere Ne, půjdu jinam Nemám mzdu\nNemluvte o hypotékách\nZaměstnavatel většinou nekývne na váš první návrh. Nejčastější reakcí ředitele či personalisty je odpověď, že to je mnohem víc, než si můžou dovolit.\nMáte otevřený manévrovací prostor, abyste skončili na tom, co jste si stanovili, můžete ještě trochu slevovat. Je ale dobré mít připravené argumenty, kterými své nároky podpoříte. Samozřejmě nemluvte o tom, že váš známý na podobné pozici vydělává mnohem víc, než nabízejí vám. Takový argument nebude nikoho zajímat, naopak mohl by vám uškodit. Mluvte o svých schopnostech, dovednostech, zkušenostech, vzdělání a o tom, čím budete firmě prospěšní.\nPokud se vás zeptají, jaký jste měli plat u předchozího zaměstnavatele, nikdy nelžete. Nemyslete si, že by vám nadsazení o pár tisíc mohlo přinést šance na vyšší plat. Pro personalistu není žádný problém si váš skutečný plat ověřit. Pro vás by to pak mohlo mít velmi nepříjemné následky.\nA už vůbec nemluvte o tom, že potřebujete vyšší plat, protože splácíte hypotéku. Zaměstnavatele to vůbec nezajímá. Bude vás platit, za to, co umíte, ne abyste měli na splácení svých dluhů.\nZvažte i bonusy\nJe možné, že plat nebude úplně podle vašich představ. Třeba vám ale zaměstnavatel může nabídnout ještě něco jiného, něco, co by vám „ztrátu“ vynahradilo. Zajímejte se o bonusy a výhody, které firma může poskytnout. A taky se můžete zkusit dohodnout na tom, že po zkušební době nebo třeba po roce by se váš plat mohl zvýšit.\nZjistěte si co nejvíc informací o dané firmě. Poptejte se, jaké platy zde lidé mají. Stanovte si minimální částku, pod kterou nepůjdete.\nStanovte si „optimální částku“, od které se při vyjednávání odrazíte. (Odražte se kus nad ní.)\nNejdřív se ptejte na práci, až pak na mzdu.\nNeříkejte platové rozpětí, vždy uveďte jen konkrétní částku.\nZajímejte se i o další benefity, které vám zvýší životní úroveň.\nNepoužívejte nevhodné argumenty (například plat kolegů, vaše závazky), proč byste měli mít vyšší plat. Mluvte o svých schopnostech.\nNelžete o platu u předchozích zaměstnavatelů.\nZkuste navrhnout zvýšení platu po zkušební době.\nNebojte se vzít si čas na rozmyšlenou.\nhledání práce, mzda, plat, pohovor, zaměstnání, zaměstnavatel\n29. 10. 2012 | Barbora Buřínská | 16 komentářů


Měsíční zpráva z průběhu projektu Pomáháme školám k úspěchu v ZŠ Kunraticích PROSINEC PDF\nDownload "Měsíční zpráva z průběhu projektu Pomáháme školám k úspěchu v ZŠ Kunraticích PROSINEC 2011"\n1 Měsíční zpráva z průběhu projektu Pomáháme školám k úspěchu v ZŠ Kunraticích PROSINEC 2011 Ředitel školy: Vít Beran Pedagogická konzultantka: Květuše Krüger Měsíční zpráva kopíruje strukturu PPRŠ ZŠ Kunratice a je souborem příspěvků garantů jednotlivých částí PPRŠ. Tradiční Vánoční zpívání v kostele Sv. Jakuba Staršího v Kunraticích 1. Prosinec v Kunraticích Prosinec již tradičně ja naplněný vůní cukroví a Vánoční atmosférou. Výčet akcí však je dlouhý. Na co nezapomenou? - DEN OTEVŘENÝCH DVEŘÍ pro budoucí prvňáčky a jejich rodiče - INFORMATIVNÍ ODPOLEDNE - DEN ŠKOLY - Mikulášský den projekt deváťáků - Možná, že k nám přijde Mikuláš, Čert i Anděl - Supervize MBTI v hodinách a odpolední seminář pro sborovnu - Dílna k individualizaci dle MBTI - "funkční páry" - Mnoho tříd využilo nejen KUCHYŇKU pro PEČENÍ PERNÍČKŮ a výrobu dárků na Vánoční trhy - Adventní dílny ve školní družině - Opět nás navštívili studenti studující primární pedagogiku - Další den CELOŠKOLNÍHO PROJEKTU - Oborové dny žáků II. stupně a Projektové dny pro žáky I. stupně - Pracovali jsme opět s VIZEMI ŠKOLY - dopolední dílna s vedením školy a odpolední setkání s RR a vedoucími MS (autoevaluace PPRŠ a další plánování jeho realizace - timemanagement) - Pavlína Rosická a Lenka Veisová pozvali kolegy na sdílení "ČTENÁŘSKÉ DÍLNY NAPŘÍČ I. A II. STUPNĚM - Uskutečnilo se pracovní setkání lektorů CEDU a vedení školy A měsíc zakončily Vánoční trhy s prezentačním vystoupením, vánoční zpívání v kostele Sv. Jakuba Staršího v Kunraticích a třídní Vánoce a potom byly již jen zasloužené ZIMNÍ PRÁZDNINY. PROGRAM VÁNOČNÍHO VYSTOUPENÍ aula školy, úterý , od 17:00 hodin 1. Pohádka ze zimního lesa třída 2. B, paní učitelka Lenka Veisová 2. Irské tance taneční Škola irského tance, Rinceoirí 3. Kouzelná svíčka autorské čtení, Lada Moravcová 3.B 4. Čas radosti, veselosti 1\n2 kroužek fléten Karolíny Čihákové: Bára Babiánková 4.B, Míša Chytilová 4.B, Nikola Hrabánková 4.B, Klára Dupáková 3.B 5. Romance štědrovečerní recitace dramatického kroužku Renaty Linhové: Nikol Langrová a Klára Mastíková 7.B 6. Latinskoamerické tance 7. Someone Like You Zpěv: Monika Zbožínková 8.A 8. Křest školního kalendáře na rok 2012, pan ředitel Vít Beran 9. Velký pěvecký sbor Větrník ZŠ Kunratice sbormistryně Dana Haladová, recitují žáci z Dramaťáčku 2. Vize školy S lektorem společnosti APERTA Michalem Knězů Mrvkou jsme pracovali ve čtvrtek Dopoledne s vedením školy: Drivery téma k time managementu s dotazníkem Workshop: Jak se dostat ve druhé polovině školního roku k sestavení etických školních norem Odpoledne s vedoucími MS a dalšími zájemci: Projekt pedagogického rozvoje školy a jeho plnění Hledali jsme odpovědi na otázky: Kde jsme nyní? Co už máme v této věci hotovo? Jaká cesta nám to zajistí jaké budou milníky? Co k tomu potřebujeme? S jakými riziky počítáme a jak na ně budeme reagovat? Jak evaluovat POPR Plán osobního pedagogického rozvoje? Výstup viz kapitola Pedagogické řízení a rozvoj 3.1 Zefektivnění pedagogického řízení z úrovně vedení školy Pedagogické vedení školy se pravidelně setkává každé pondělí a následně operativně. Pravidelně v úterý se setkává ředitel školy s pedagogickou konzultantkou. Čtvrtky jsou vyhrazeny pro setkávání pedagogického sboru (sdílení, semináře, jednání MS, porady ). Působení pedagogické konzultantky ve škole - Květa Krüger V prosinci jsem dokončovala své vzdělávání v oblasti rozvoje koučovacích dovedností. Absolvovala jsem všechny části kurzu Intenzivní trénink koučů při Results Coaching Systems. Úspěšně jsem složila všechny části zkoušky a získala jsem tak certifikát 1. stupně. Nově získané dovednosti bych ráda nadále rozvíjela. Uvědomuji si, že o dovednosti a osvojené koučovací struktury je třeba pečovat, abych si je upevňovala. S některými učiteli jsem se proto domluvila, že tuto podporu zkusí využít při řešení svých pracovních záležitostí. Tento druh podpory nabídnu také vedení školy. Jednu kolegyni ve škole již koučuji. Rády bychom pokračovaly. Koučování ji totiž zaujalo. Již po našem 1. sezení měla pocit, že jí to velmi pomohlo. Z toho mám velkou radost. Na začátku měsíce navštívily školu členky školicího týmu Šárka Miková a Jiřina Stang. Dopoledne navštívily výuku Jakuba Zvěřiny a Jany Kopecké. Hodin i následného rozboru jsem se zúčastnila. Obě hodiny byly velmi vydařené, a proto jsem navrhla oběma kolegům, aby své hodiny popsali v článku, který by mohl být uveřejněn v dalších Kritických listech. Nabídla jsem, že jim při sepisování pomohu. Zúčastnila jsem se odpoledního semináře pro kolegy-zájemce, který navazoval na semináře MBTI, které proběhly na začátku roku Na začátku prosince jsem pomáhala některým kolegům dokončit články do Kritických listů. V KL č. 45 vyjdou čtyři články od kunratických kolegů. Považuji to za velký úspěch. 2\n3 Zúčastnila jsem se výjezdního jednání expertní rady, které se konalo v Karviné. Do Karviné jsem jela o den dřív než ostatní členové ER. Důvodem byl seminář z cyklu Čteme s nečtenáři, který jsem pro karvinské kolegy a také pro paní učitelky z MŠ, se kterými ZŠ Mendelova spolupracuje, vedla. Zájem kolegů byl veliký a účast tedy hojná. Ze zpětných vazeb vyplynulo, že s průběhem byli všichni velmi spokojeni a seminář jim připadal smysluplný. V rámci mé návštěvy školy jsem v úterý dopoledne navštívila s K. Žežulovou vyučování na 1. a 2. stupni. Společně jsme pak poskytly učitelům zpětnou vazbu a konzultaci k výuce. V prosinci proběhlo setkání týmu MUP. Na schůzku jsem se připravovala s Janou Kopeckou, která od prosince začala v tomto týmu také pracovat. Pracovní schůzky jsme se zúčastnily společně. Jsem ráda, že přímo na půdě školy bude někdo, s kým budu moci na úkolech spolupracovat. V průběhu měsíce proběhlo opět mnoho konzultací s učiteli ze školy. Jsem ráda, že se podařilo navázat spolupráci i s kolegy, se kterými jsem dosud zatím nespolupracovala (např. kolegyně ze školní družiny, které mají ve svém POPRu jako jeden z cílů rozvoj čtenářství). Ve čtvrtek jsem se zúčastnila setkání se členy redakční rady, kteří spoluvytvářeli PPRŠ Kunratic, a něktěrými dalšími kolegy, kteří projevili zájem setkání se zúčastnit. Šlo o první ohlédnutí za tím, jak se nám daří naplňovat cíle zformulované v dokumentu PPRŠ. Schůzku moderoval pan M. Knězů Mrvka z agentury Aperta, který se školou spolupracuje např. v oblasti timemanagementu. Setkání trvalo 1,5 hodiny. Podařilo se projít celým obsahem PPRŠ, ale ukázalo se, že u některých bodů by se vyplatilo se pozdržet déle a více si pojetí a průběhy vyjasňovat. Myslím si, že by bylo užitečné, kdyby k podobným setkáním mohlo docházet každé dva měsíce. Věřím, že by nám to ulehčilo následnou evaluaci PPRŠ. Setkání se zúčastnil také ředitel o.p.s. Vladimír Srb. Zástupkyně ředitele školy, Jitka Kopáčová se zapojila do setkání vedení s p. Michalem Knězů z Aperty Timemanegement, konzultovala s Květou Krüger - 2. setkání , setkale se s vychovatelkami ŠD plán na další pololetí, náplň a zefektivnění jejich práce, naplánování akcí; a s učiteli nad oborovými dny náplň, oborová portfolia jak obhajoby úkol promyslet do ped. rady, náslech na Oborovém dni Vzduch je naše moře. 3.2 Zavedení učitelských mentorů Skupina mentorů pokračuje v zahájené práci. Eva Hilčerová: - konzultace s kolegy téma návštěvy do hodiny Michal Střítezský vykonával tyto činnosti: 1) Konzultace s kolegyní a její nasměrování = příprava, organizace a průběh Mikulášského dne 2) Konzultace s kolegyní = příprava, výběr žáků, naplánování, opravení a vyhodnocení - školní kolo Olympiády z Čj 3) Konzultace s kolegy-vedoucími oborových dnů - úvody oborových prací žáků 9. ročníku (obsah, nasměrování, forma) 4) Konzultace s asistentkou pedagoga = práce s interaktivní tabulí (interaktivní cvičení), rozdělení vedení hodiny, metody práce s žáky, přístup k žákům, problémoví žáci 5) Odborné konzultace s kolegyněmi - problematické jevy v Čj Eva Jenšíková: se Eva Jenšíková účastnila hodiny matematiky u Mileny Rážové ve 3. B. Cílem bylo 2\n4 sledovat efektivitu zvolených metod a jejich přínos pro žáky ve vyuč. procesu. Následovalo společné sdílení a rozbor hodiny studentka PF Jana Švadlenová ukončila praxi u Evy Jenšíkové v 1. B. Eva Jenšíková provedla se studentkou sebereflexi vykonané praxe. Lenka Veisová: Mentorství pedagogika Poskytnutí kolegům materiály a rady k hodinám čtenářství pro nečtenáře, s použitím metod KM. Příprava prezentace práce se začínajícími čtenáři a samotná prezentace na čtenářském semináři pro zájemce z řad učitelů na škole. Otevřená hodina, na kterou byla pozvána Květa Krüger a rozbor předvedené hodiny. Kateřina Novotná: MD Jana Kopecká: V průběhu měsíce prosince Jana Kopecká vedla mentorský rozhovor s Janou Laštovičkovou, učitelkou ze školní družiny, a pomáhala jí při zpracování jejího POPRu. Jana Laštovičková má zájem spolupracovat s učiteli na rozvoji čtenářské gramotnosti i mimo vyučování a potřebovala doformulovat tento svůj cíl, což se po vzájemném rozhovoru podařilo. Návštěva v hodině Dramatické výchovy u Mileny Rážové, která si pozvala Janu Kopeckou na posouzení vzájemných vztahů mezi dětmi a jejich spolupráci zda metody používané v hodinách DV vedou k dalšímu rozvoji spolupráce mezi žáky. Hodina Dv byla společně rozebrána a byl proveden zápis hodiny se zaměřením na tento požadavek. Pozvání do třídy 4. A od třídní učitelky Markéty Vokurkové se zadáním na posouzení vzájemných vztahů mezi žáky a jejich spolupráci při netradičních metodách výuky - Kouzelný den. Jana Kopecká, bývalá třídní učitelka 4. A, a současná třídní Markéta Vokurková se dohodly na další spolupráci a výměně zkušeností při práci s dětmi v této třídě. 3.3 Efektivnější používání sdílení jako cesty zvyšování kvality pedagogické práce o Olga Králová se zúčastnila mentorského kurzu zaměřeného na prohloubení mentorských dovedností zejména v oblasti vedení rozhovoru s učitelem a poskytování efektivní zpětné vazby. Součástí kurzu bylo praktické seznámení s dokumentem Kompetentní učitel 21. století, který slouží jako profesní rámec kvality v programu Začít spolu. Lektorkou byla Dawn Tankersley z USA, spoluautorka dokumentu Kompetentní učitel 21. století, hlavní metodička international Step by Step Association, vedoucí certifikačního týmu a mezinárodní školitelka mentorů. Kurz pořádal Step by Step ČR, o.s. ve spolupráci s katedrou primární pedagogiky a Pedf. UK Praha a pod záštitou a s finančním přispěním ISSA. o Sdílení zástupkyně školy Olgy Králové v rámci náslechů studentů Pedf.UK Praha u Mariky Atatreh v 2.C u Karolíny Čihákové ve 4.B o Také v prosinci probíhala průběžná hospitační činnost spojená s pohospitačním rozhovorem zástupkyně ředitele Olgy Králové u jednotlivých pedagogů. Hospitace jsou zaměřeny především na spolupráci s asistentem pedagoga, individualizaci a průběh vyučování. o proběhlo sdílení zástupkyně školy Olgy Králové s Michalem Dubcem, lektorem osobnostně sociálního výcvikového kurzu na škole. Tématem sdílení bylo průběžné zhodnocení kurzu a domluva na poskytnutí zpětné vazby učitelům na závěr kurzu, který se uskuteční dne\n5 o proběhlo sdílení zástupkyně školy Olgy Králové s Terezou Volštátovou, členkou evaluačního týmu Pomáháme školám k úspěchu. Téma se týkalo testování žáků 6. a 9. ročníků test a dotazník, kompetence k učení. o navštívily naši školu Jiřina Stang a Šárka Miková. Hlavním tématem bylo uplatňování MBTI ve vyučování. V dopoledních hodinách navštívily vyučovací hodiny u Jany Kopecké 1.A a u Jakuba Zvěřiny v 7.A, následoval pohovor se zpětnou vazbou. Dále proběhl individuální pohovor s lektorkami, který si vyžádala Zoja Zlonická. V odpoledních hodinách proběhl dobrovolný rozšiřující seminář MBTI, kterého se zúčastnilo vedení školy a převážně učitelé z prvního stupně. V podvečeru proběhla schůzka lektorek s Olgou Královou, Janou Kopeckou a Květou Krüger, téma: schůzky s budoucími prvňáčky na jaře o v dopoledních hodinách proběhl seminář vedení školy, projektové konzultantky Květy Krüger k timemanagementu, vedeným panem Michalem Knězů (Aperta) - miniskript. 3.4 Zefektivnění vyučovacího procesu spoluprací mezi učitelem a asistentem pedagoga V měsíci prosinci dále naplňovaly asistentky úkol zadaný na říjnovém setkání, a to vzájemné návštěvy asistentek ve vyučovacích hodinách. Bohužel schůzka vedení s asistentkami plánovaná na prosinec se z časových důvodů nekonala. Je dána do plánu na měsíc leden Zástupkyně ředitele školy, Jitka Kopáčová uskutečnila: 1) jednotlivá setkání s asistenty žáka a třídními učiteli a následně potom svolala společné setkání všech zúčastněných na téma: jak vidí spolupráci, pokrok žáka, co je pálí, hledání kompetení, apod. Honza + Jitka Markéta, Pavlína + Jitka Romana + Jitka Honza, Romana+ Jitka ) výběr asistenta k novému žákovi vybrán K.Panushev setkání s K. Panushevem setkání s M. Jiránkovou setkání s p. Kaprálovou setkání s K. Panushevem dohoda o přijetí, podmínkách setkání s M. Jiránkovou dohoda o spolupráci u jiného integrovaného žáka Měsíční zpráva za prosinec asistentky Měsíc prosinec byl i v řadách asistentek hlavně ve znamení příprav na přicházející vánoční svátky. Naprostá většina z nich se účastnila adventních dílen či příprav výrobků určených k výzdobě nebo prodeji v rámci Vánočních trhů, které se uskutečnily v prostorách naší školy. Mimo jiné byly uskutečněny další vzájemné náslechy v hodinách v rámci naší skupiny asistentek. Tyto se podařilo velmi plynule nastartovat již v měsíci listopadu. Tento měsíc nám také posloužil jako testovací pro novou podobu záznamové tabulky asistenčních aktivit užitých v rámci jednotlivých hodin. Tato tabulka měla hlavně zjednodušit a také sjednotit systém záznamů. Po doručení zpětných vazeb došlo k vyhodnocení tabulky jako ne zcela vyhovující. Hlavně pro asistentky žáka je systém poměrně složitý a náročný. Asistentky pedagoga tabulku vyhodnotily v podstatě kladně. Závěr tohoto testu bude zřejmě na dobrovolné volbě, v používání této šablony bude pokračovat ta kolegyně, které systém opravdu vyhovuje a její práce je tím usnadněna. Měsíc prosinec nám také přinesl možnost zúčastnit se dalšího pokračování kurzů MBTI typologie. S ohledem na náročnost tématu a rozšiřující informace z kurzů uplynulých, bylo toto sezení určeno pouze absolventům dvou úvodních kurzů. Tím se účast asistentek omezila na dvě účastnice. Bezesporu 4\n6 šlo o další velmi zajímavé a přínosné setkání. Asistentky žáka V měsíci listopadu a také začátkem tohoto měsíce proběhla setkání ve složení: zástupkyně školy Jitka Kopáčová, třídní učitel a spolupracující asistent pedagoga. Při této příležitosti měly obě strany možnost hodnotit dosavadní spolupráce a to jak ve smyslu fungujících i problematických momentů. Úryvky do této zprávy vybrané se nejčastěji vztahují k asistencím v rámci příprav na přicházející vánoční svátky: Příprava materiálu pro potřeby adventní dílny a asistence v rámci této aktivity. Asistence příprav na vánoční trhy a výzdoba třídy. Spolupráce na přípravě a samotné realizaci třídní besídky. V rámci výtvarné výchovy se zapojuji do výuky rovnocenně, jako druhý učitel. V hodině se dokončují výrobky určené pro prodej v rámci vánočního trhu. Samostatné vedení hodiny na téma Pravidla, zákony, právo, parlament ČR, porušení zákonů. Hodina se skládala z výkladu a následné diskuze. Děti byly tématem velmi zaujaty a nadšeně se do diskuze zapojovaly. Se žákem jsme se, kromě běžných denních povinností ve škole, věnovali učivu z dějepisu, byl připravený test z posledních probíraných látek, takže jsme si v kabinetu opakovali poslední lekce. Probíhalo to formou mého vyprávění o látce, žák si zapisoval poznámky a nejdůležitější informace, ze kterých jsem ho potom zkoušela. Myslím, že žák látku dobře pochopil, také známka z testu byla 2. Projektový den proběhl bez přítomnosti třídní učitelky výlet do skanzenu v Přerově nad Labem. Děti na mne reagovaly bez problémů. Kázeňsky se je dařilo, vzhledem k situaci, zvládnout docela dobře (způsob výkladu paní průvodkyně děti příliš nezaujal). Asistentky pedagoga Také v případě asistentek pedagoga jsou přednostně vybírány úryvky vztahující se k přípravám na příchod svátečních dnů. Dále jsou vybrány citace s vazbou na probíhající vzájemné náslechy asistentek a nového přístupu k hodinám v rámci asistence v paralelních třídách: Asistence jednotlivým dětem při výrobě vánočních ozdob na vánoční trhy. Příprava materiálu k zhotovení výrobků. Pomoc při tvorbě. Rozdávání pomůcek. Děti byly aktivní, činnost je evidentně velmi bavila. Hodina byla klidná a dobře připravená. Když jsme na přípravu materiálů byly dvě, dětem se zkrátilo čekání a díky tomu byla hodina příjemná. Celodenní asistence v rámci projektového dne. Třída tento den využila k výrobě produktů pro prodej na vánočních trzích, které se konají příští týden. Úvodní část dne žáci věnovali pečení cukroví, následně se přesunuli do třídy, kde tvořili dekorace z přírodních materiálů, korálků a zdobili hrníčky speciálními barvami. Hodina přírodopisu se skládala z těchto aktivit: rozdání křížovky, střídavé vyvolávání žáků na odpovědi, desetiminutové video doprovázené mým samostatně sestaveným komentářem, Lucka zatím chystala zápisky na tabuli, společné rozdání textů, kontrola práce skupin. Společně s vyučující jsme sledovaly intenzitu práce. Krásná hodina, povedla se příprava na hodinu, tak i samotná spolupráce probíhala na výbornou, naše role se hezky prolínaly. 5\n7 Kopii této hodiny, jsem vedla také v paralelní třídě, kde mi třídní učitelka poskytovala služby asistenta - zapisuje na tabuli a vstupuje s dalšími zajímavými informacemi. Náslech mé hodiny kolegyní asistentkou, objednávka na sledování jak se daří začlenění párového učení do této výukové jednotky. Téma hodiny: Volba povolání navazuje na návštěvu přehlídky středních škol. Modelové vedení diskuze mezi učitelkami vzor pro vedení diskuze s žáky, žáci se díky tomu více zapojují do diskuze. Sdělují svůj názor. Diskuze je podpořena aktivitou s pracovním listem doplňování informaci, opět k tématu hodiny. Následuje diskuze o myšlenkách, které si žáci do pracovních listů dle vlastního citu doplnili. 3.5 Využití autoevaluace pro zvyšování kvality pedagogického procesu v odpoledních hodinách proběhlo dobrovolné setkání vedení školy, členů redakční rady, zástupců metodických sdružení, projektové konzultantky a hosta Vladimíra Srba, na téma evaluace PPRŠ ZŠ Kunratice, které moderoval pan Michal Knězů - zápis viz kapitola Zavedení systému odměňování reagující na kvalitu pedagogického procesu V prosinci vedení školy uzavíralo mzdy roku K dekretům za prosincové odměny ředitel školy přidal i dopis o udělení odměn a benefitů za školní rok. Každý zaměstnanec školy měl v tomto dopise osobně vyčíslenou částku proměnlivých složek mezd odměn za celý rok 2011 a výčet benefitů, který měl možnost čerpat. 3.7 Zefektivnění pedagogického řízení školy podporou v oblasti timemanagementu Ředitel školy předjednal spolupráci s Renatou Linhovou v roli asistentky vedení školy, která by snížila časovou náročnost práce ředitele a jeho zástupkyň (zejména v oblasti administrativy). Uskutečnilo se pracovní prosincové setkání s lektorem Michalem Knězů Mrvkou zaměřené na timemanagement. 4. Návrh systému práce psychologa školy 4.1 Priority práce školního psychologa 4.2 Podpora psychohygieny pedagogů 4.3 Metodická podpora učitelů průběžné činnosti: pravidelná setkávání s ostatními kolegy: - úterý dopoledne 9,40-10,00 pravidelné schůzky psychologa s učiteli 1. stupně (výměna informací o jednotlivých žácích, dohoda termínů vyšetřených dětí školním psychologem, zprostředkování psychologického/spec. pedagogického vyšetření v PPP v indikovaných případech) - změna termínů pravidelných schůzek se speciálním pedagogem a výchovným poradcem na úterý 11,40-12,30, monitoring a koordinace práce školního poradenského pracoviště, pravidelná kontrola plnění IVP a postupu náprav u jednotlivých dětí se speciálními vzdělávacími potřebami - úterý (9,00-9,40) pravidelné schůzky s ředitelem školy: raport o týdenní činnosti školního psychologa 1x měsíčně (čtvrtky), metodické semináře pro vychovatele: termín dalšího semináře: 19. ledna, téma: děti s ADHD, výukové a výchovné přístupy 1x měsíčně konzultace pro asistenty žáků (proběhla schůzka s asistentkou VIII. A, asistentkou I. A, asistentkou III. A) - pokračování interakční podpůrné skupiny DUHA (středy od 14, 00 do 16,30), prosinec téma: rozvoj sebepoznání, nácvik pozitivních zpětných vazeb přehled aktivit prosinec: 6\n8 příprava na integraci žáka s kombinovaným postižením do kolektivu VI. A (konzultace s rodiči, zprostředkování zpráv z výsledků dosavadních vyšetření třídnímu učiteli, příprava podkladů k vytvoření IVP třídnímu učiteli, seznámení rodičů s integrací nového dítěte na třídní schůzce) výběrové řízení na asistenta žáka účast na mimořádné třídní schůzce 1.A, seznámení rodičů s diagnózou integrovaného dítěte v 1. A, zodpovídání dotazů vytipována skupinka dětí se zájmem o přestup na víceleté gymnázium komplexní vyšetření intelektu proběhne 30. ledna supervizní seminář k programu unplagged probíhající v 7. A schůzka na MŠMT k pokračování projektu podpora a rozvoj školských poradenských zařízení práce s třídním kolektivem V. A (vztahová problematika) provedena sociometrie v 3. A hospitace v II. B (sledování žáka s dlouhodobými potížemi ve vrstevnických vztazích) 3x diagnostika zaměřená na screening SPU ( test rizika poruch čtení a psaní pro rané školáky ), vyhodnocení vyšetření, předání výsledků vyšetření rodičům při osobních konzultacích 4x diagnostika školní zralosti, vyhodnocení vyšetření, předání výsledků vyšetření rodičům při osobních konzultacích 5x konzultace s žáky (3x vztahové potíže, 1x výukové potíže, 2x rodinná problematika) 2x komplexní psychologické vyšetření dítěte editace příručky pro školy Když se stane neštěstí (manuál Psychosociálního intervenčního týmu ČR a Skupiny pro vytváření standardů psychosociální krizové pomoci) 7x osobní konzultace s rodiči/dětmi (výsledky screeningu SPU, rodinné problémy, vztahové problémy, prospěchové potíže, problematika integrace dětí se specifickými vzdělávacími potřebami) 1x krizová intervence u žáka 1x metodická podpora třídního učitele 1x náslechová hodina ve třídě s integrovaným žákem 2x pracovní schůzka s psychologem/speciálním pedagogem z PPP pro Prahu 1,2,4 2x telefonní konzultace s odborníky mimo školu (PPP, OSPOD, pediatr, psychiatr, ) 4.4 Integrační podpůrná skupina DUHA Pokračovaly aktivity interakční podpůrné skupiny DUHA (středy od 14,00 do 16,30) 4.5 Psychologická péče a poradenství pro žáky, pedagogy a rodiče Výchovná poradkyně Eva Hilčerová - konzultace se školní psycholožkou (způsob práce s novým žákem a jeho asistentem) - konzultace s rodičem a žákem ohledně způsobu učení Zástupkyně ředitele Jitka Kopáčová - 2. mimořádná třídní schůzka 1. A oficiální oznámení diagnózy integrovaného žáka a vysvětlení práce TU + asistenta (důvodem svolání bylo nepochopení chování žáka ze strany některých rodičů) J. Kopecká, Z. Zlonická, K. Fořtová, J. Kopáčová - Setkání s matkou Š. Moučky 3 konzultace ohledně výběru asistentů a jeho zařazení do kolektivu Zástupkyně ředitele Olga Králová, Jitka Kopáčová a ředitel školy Vít Beran Průběžně, nejen v termínu Dne otevřených dveří, konzultace s rodiči budoucích prvňáčků na téma přijetí žáka do ZŠ Kunratice přetlak mimospádových dětí. 7\n9 5. Systém aktivit posilujících dobré vztahy a komunikaci mezi žáky, učiteli a rodiči o proběhl v celé škole den otevřených dveří, rodiče navštívili mnoho tříd, diskutovali s jednotlivými učiteli a hovořili se zástupkyní ředitele Olgou Královou a ředitelem školy Vítem Beranem. o Během prosince požádalo o návštěvu školy několik rodičů budoucích prvňáčků, kteří navštívili Janu Kopeckou a Evu Jenšíkovou. o se uskutečnil pro I. stupeň projektový den na téma Vánoce, v mnoha případech se ho zúčastnili i rodiče žáků a vypomohli svým třídním učitelkám a dětem, především při výrobě vánočních výrobků. o se uskutečnil pro II. stupeň oborový den, ve kterém jednotlivé obory pokračovaly na svých tématech, které si samy zvolily podle svého zájmu. o proběhly Vánoční trhy, kde všechny třídy prodávaly vánoční zboží, které samy vytvořily. Součástí trhů bylo vánoční vystoupení, jehož součástí byl slavnostní křest nového školního kalendáře na rok 2012 (viz přílohy). Vánočních trhů i vystoupení se zúčastnilo mnoho rodičů a přátel školy. o proběhlo v místním kostele Vánoční zpívání velkého pěveckého sboru Větrník, který má dnes již cca 60 členů a vede ho sbormistryně Dana Haladová. Zpívání se zúčastnili všichni žáci školy, jejich učitelé, byly pozvány i děti z místních mateřských škol. Také přišli rodiče a další přátelé školy. 5.1 Třídní učitelé Pokračovala podpora lektorů CEDU šestým třídám: o Setkání s E. Hilčerovou a M. Novákovou sdílení a konzultace s lektory CEDU: poznávání, empatie, začlenění nového žáka do kolektivu třídy. Třídní učitelé pokračují se třídami v přípravách třídních a školních vánočních akcí (vánoční trhy, vystoupení, koncert pěveckého sboru, pečení cukroví, spaní ve škole). UNPLUGGED je školní program prevence užívání návykových látek pro dospívající ve věku let. Projekt se orientuje nejen na úroveň informací, ale především na kvalitu postojů a změnu chování. Byl připraven ve spolupráci sedmi států EU v rámci projektu EU-DAP příprava Jitka Kopáčová a Katka Fořtová. supervize školitelů metodika prevence na škole A v rámci TH příprava projektu i pro paralelní třídu 7. B začátek v lednu Setkání se zástupci CEDU Se zástupkyní ředitele Jitkou Kopáčovou + lektoři - Vít, Petr ohlédnutí za proběhlým a sjednocení představ do budoucna ukázkové hodiny, video, náslechy, metodika struktura hodiny 1. setkání S vedením školy lektoři Vít, Kristýna, Petr + vedení školy (Jitka + Olga + Vítek) a pedagogická konzultatka Květa Krüger Osobnostně sociální výchova (OSV) Další bloky dílen pokračují v lednu. 5.3 Rodiče V prosinci svolala Kateřina Círová schůzku výkonného výboru sdružení rodičů Patron. Tématem schůzky byly volby do Školské rady, které se uskuteční 5. ledna 2012 v den třídních schůzek. Kateřina Círová i ostatní členové sdružení se snažili najít a kontaktovat nové vhodné kandidáty z řad rodičů do Školské rady. 8\n10 Kateřina Círová poslala pozvánku členům sdružení Patron a ostatním zástupcům tříd na schůzku sdružení 5. ledna před třídními schůzkami. Zároveň připravila body jednání na tuto schůzku. Jedním z bodů jednání jsou i volby do Školské rady. Na konci měsíce připravila Kateřina Círová zprávu o hospodaření sdružení Patron v roce Ta bude sloužit jako podklad pro daňové přiznání sdružení, které připraví ekonom školy paní Petra Jelínková. Sdružení rodičů Patron podpořilo školu nákupem zboží do Mikulášských balíčků na oslavu svátku Mikuláše. Nejen členové sdružení Patron, ale i ostatní rodiče se podíleli na přípravě vánočních trhů. Někteří rodiče napomáhali s výrobou dárkových předmětů v jednotlivých třídních dílnách. 20. prosince v den uspořádání vánočních dílen se rodiče sešli ve škole a podpořili školu nákupem výrobků z vánočních dílen. V prosinci se také konala druhá schůzka přípravného výboru nové školní události společenského večera Plavba na zaoceánské lodi. Tento společenský večer uspořádá škola v únoru jako poděkování všem podporovatelům a sponzorům školy. Za sdružení rodičů je členem výkonného výboru paní Brigita Waning. Kateřina Círová požádala paní Brigitu Waning o vyhotovení zprávy o průběhu příprav této události na schůzku sdružení Patron 5. ledna. 6. Návrh systému výuky cizích jazyků (AJ, NJ) 6.1 Postup a plán výuky anglického jazyka 1. V prosinci 2011 navštívila Jana Böhmová celodenní seminář iniciovaný British Counsil na téma práce s divadelní hrou Hamlet v hodinách jazyků a literární výchovy. 2. Jako zástupce angličtinářů se také zúčastnila evaluace PPRŠ. Nemohu se zde ubránit ich formy a vlastního názoru na průběh této schůzky: a) překvapila mě délka celého setkání. Myslím, že na tak rozsáhlý plán a jeho plnění byly 2 hodiny opravdu málo času. b) témata k projednání, která přímo vycházela od účastníků, byla syrově řečeno zametena pod koberec (realita volných čtvrtků poskytnutých na setkání metodickým sdružením, kritéria sebehodnocení učitelů). Navrhuji, aby byla příští setkání rozfázována na příslušné kapitoly, které se týkají všech a kapitoly, které se týkají jen úzké skupiny zaměstnanců naší školy. 3. V anglické družině byl snížen počet českých asistentek. Jde zřejmě o opatření ekonomické, podle mého názoru dětem nic pozitivního nepřináší. 4. Jana Rubešová (vychovatelka v anglické družině) se stala na 2 týdny asistentkou pedagoga Janě Böhmové v rámci své studijní praxe na VŠ. V jednání je její role učitele u jedné skupiny AJ v 1. třídě, kde od prosince učí v páru s Věrou Purkrtovou. 5. Na učitele angličtiny byly i v prosinci kladeny požadavky ze strany projektu Vzdělání 21. Vzhledem k nízké úrovni kvality učebnic AJ, které tento projekt poskytl, a s ohledem na fakt, že probíhá postupná výměna učebnic Fraus za učebnice od Cambridge, byli bychom jako učitelé AJ rádi, kdyby veškeré aktivity v tomto projektu byly zcela dobrovolné a respektovala se tak neúčast v něm. 9\n11 6. V lednu plánuje skupina AJ 2. setkání s paní Čadovou zaměřené na dělení prvňáků do jazykových úrovní a práci s Kid's Boxy. 6.2 Aktivity podporující školní i mimoškolní vzdělávání v cizím jazyce Anglická školní družina Linda Tagwerkerová Linda Tagwerkerová zajistila pro aktivity podporující školní i mimoškolní vzdělávání v cizím jazyce následující: > V prosinci 2011 máme ve třech odděleních anglické družiny ustálený počet dětí: 1. oddělení: 17 dětí, 2. oddělení: 16 dětí, 3. oddělení: 13 dětí. > V kolektivu lektorů a českých asistentů v anglické družině jsme dětem připravili vánoční prosinec plný poznávání tradic anglicky mluvících zemí, ať již formou anglických koled, pečení nám neznámého cukroví, tak i vánočních příběhů. Vyvrcholením byla vánoční besídka. Děti měly velkou radost z dárků - od 1. k 3. oddělení vhodně úrovňově vybraných pohádek až příběhů psaných v anglickém jazyce. Snažili jsme se anglickou literaturu i tématicky individuálně vybrat vzhledem k potřebám a zájmům konktrétního žáka. > Od začátku prosince vzhledem ke změnám, které si podmínky na ZŠ Kunratice žádaly, fungujeme v anglické družině o jednoho českého asistenta méně. > Přemýšlíme, co v přístím roce s dětmi ze třetího oddělení anglické školní družiny, které již nebudou chodit do české družiny a také úroveň jejich angličtiny je velmi dobrá. Napadla nás anglická verze českého školního klubíku. From sea to summit projekt Comenius Martin Suchánek Prosinec patří mezi nejkratší měsíce, z možných 3 dvouhodinových bloků jsme absolvovali pouze jednu dvouhodinovku, během které se žáci dozvěděli něco o Vikingském božstvu, dále si děti naplánovaly natočení video přání a PF, ke kterému dojde první hodinu v lednu. Dva studenti se díky jiným aktivitám chtějí od příštího pololetí odhlásit. Několik studentů ze 7. tříd naopak projevilo zájem o projekt. Největší překážkou je vyučovací čas projektu. V příštím pololetí by bylo dobré se zamyslet nad případnou časovou změnou. V příloze text projektu. 6.3 Návrh systému výuky německého jazyka - Petra Wernischová V průběhu uplynulých měsíců probíhá testování nových řad učebnic Planet a Deutsch.com u žáků 7., 8. a 9. tříd, jak vyplývá z hlavního cíle PPRŠ v oblasti NJ. Monitoruji práci s nimi z nejrůznějších aspektů, konečný rezultát o nejvhodnější řadě by i po konzultacích se zástupci nakl. Hueber v Praze, jejichž newsletter též průběžně sleduji, by měl padnout v červnu. Hlavní linie, kterou od učebnice požadujeme, je linie komunikativní, tedy praktická, spojená s běžným životem. Dále úspěšně rozvíjíme projekt započatý před dvěma lety v rámci Dne evropských jazyků - projekt Brána jazyků otevřená, který prostupuje kontinuálně všemi ročníky od šestého do devátého. Společně s Květou Krüger plánujeme další interaktivní blok výuky NJ vedeného jejím manželem, panem Jensem Krügerem, abychom tak navázali na již započatou spolupráci oživení výuky NJ blokem autentických písniček, které pak následně využívám i k utvrzení mluvnických zásad němčiny v běžné výuce. 10\n12 7. Rozvoj dovedností učitelů cizích jazyků Aktivita v prosinci není popisována. 8. Podpora jazykové mobility pedagogů Rozřazovací testy do kurzů mohou učitelé vyplňovat v prosinci 2011 a lednu Kurzy budou zahájeny od druhého pololetí školního roku. 9. Kompetenci k učení rozvíjíme pomocí čtenářských dovedností Čtenářská dílna napříč I. a II. stupněm, motivace ke čtení Šlo o výměnu zkušeností mezi kolegy I. a II. stupně, sdílení bylo v kompetenci Lenky Veisové a Pavlíny Rosické, setkání moderovala Jana Kopecká. Přesto, že bylo sdílení dobrovolné, zúčastnilo se ho celkem 15 pedagogů včetně zástupkyně ze školní družiny. Zápis viz níže (Jana Kopecká). o Žáci II. stupně se zapojili do projektu Čtení pomáhá. Tento projekt je natolik inspiroval, že se rozhodli k akci, kterou nazvali Daruj škole knihu. Na Vánočních trzích a prostřednictvím školního časopisu Echomag vybízejí všechny, kteří chtějí darovat škole knihu, aby tak učinili. Prostřednictvím kartičky umístěné ve školním časopise či na webových stránkách školy, může prakticky kdokoli věnovat škole knihu i s věnováním. Současně je na webových stránkách umístěn seznam knih, které upřednostňujeme. o Paní učitelka Markéta Nováková oslovila mediálního propagátora projektu Čtení pomáhá Ivanu Jelínkovou o spolupráci. Vše je zatím na bázi domlouvání. o se v Městské knihovně na Mariánském náměstí v Praze 1 konalo slavností autorské čtení vítězů literární soutěže na téma O čem se mi snívá. Dětem předala knihy jako odměnu za práci Olga Králová, která vyhlášení moderovala. Akce se zúčastnil také pan ředitel Vít Beran, Jitka Kopáčová, Marika Atatreh, Eva Jenšíková, Dana Haladová, Lucie Samlerová, Markéta Nováková, Jana Andělová a mnoho hostů z řad rodinných příslušníků.,,čtenářské dílny napříč I. a II. stupněm - zápis ze dne Přítomni: Rosická, Veisová, Samlerová, Novotná, Jenšíková, Kopecká, Laštovičková, Růžičková, Kozlová, Nováková, Haladová, Zlonická 1. Úvodní slovo (Jana Kopecká) 2. Čtenářské dílny na 1. stupni a různé metody práce na 1. stupni ( Lenka Veisová) - počátky práce s knihou - čtení s nečtenáři - předčítání dětem - práce s ilustracemi - obrázkové osnovy - návštěvy knihoven - čtenářské chvilky - křeslo pro hosta představení vlastních knížek - čtenářské listy 3. Praktická ukázka (Lenka Veisová) - řízené čtení s předvídáním práce s knihou,,indiánské příběhy - analýza věcných rysů - Ptáci ukázka hodiny s asistentkou a interaktivní tabulí 4. Zkušenosti se čtenářskými dílnami na 2. stupni (Pavlína Rosická) - dobrovolný výběr knih - ukázky zápisů z přečtené knihy - čtenářské deníky - čtenářské chvilky a jejich náplň - využití příkladu učitele - zadávání otázek a úkolů k přečtené knize - motivace žáků ke čtení 5. Představení projektu,,čtení pomáhá (Markéta Nováková) 6. Diskuse a náměty Rozvinula se diskuze, zda ponechat zcela volný výběr knih nebo určit alespoň žánry a tím ovlivnit i určitý výběr 11\n13 literatury. Motivovat žáky na 2. stupni akcemi jako Noc s Andersenem, Setkání s dobrou knihou. Předčítáním učitele z knih, které jsou blízké věku a zájmům dětí (D. Penac: Jako román) Dále vyplynul požadavek na větší časovou dotaci na hodiny Českého jazyka a to jak na 1., tak na 2. stupni, případně zvážit možnost blokového vyučování Českého jazyka na 2. stupni tak, aby bylo možné pracovat v delších časových úsecích. Semináře pro 8. a 9. ročník žáci, kteří se chystají na přijímací pohovory by zde byli důkladněji připravování z teorie literatury. Spolupráce s družinou na 1. stupni Získávat podporu rodičů Vzájemná návštěva v hodinách učitelů 1. a 2. stupně a tím praktická výměna zkušeností a zajištění určité návaznosti metod práce 7. Závěrečná reflexe Zapsala: Jana Kopecká V průběhu prosince se uskutečnila schůzka čtenářské rady, na které byly upřesněny a konkretizovány jednotlivé cíle. Zúčastnili se všichni členové čtenářské rady se uskutečnila,,čtenářská dílna napříč I.a II.stupněm, kterou si společně připravily Pavlína Rosická a Lenka Veisová. Dílnu moderovala a zápis provedla Jana Kopecká. V tomto měsíci započala spolupráce Jany Kopecké s týmem MUP. O projektu Čtení pomáhá a Daruj škole knihu (úryvek ze školního časopisu Echomag): Chtěli bychom Vás seznámit s projektem, kde čtení pomáhá. Čtení je důležité pro každého člověka, protože mu pomáhá rozvíjet slovní zásobu, vyjadřovací schopnosti a fantazii. Každý z nás může během čtení prožívat osudy hlavních hrdinů, různá dobrodružství, napětí, chvíle radosti i smutku a může se tak odpoutat od každodenních starostí. Samotné čtení nás vzdělává. Poznáváme díky němu blízké i daleké okolí, rozmanité charaktery postav a učí nás rozpoznávat různé druhy žánrů (sci-fi, romantický, dobrodružný, příběh s dětským hrdinou ) a různé autorské styly. V naší škole rozvíjíme čtenářskou gramotnost pravidelně konanými čtenářskými dílnami v hodinách českého jazyka. Ty spočívají v tom, že si každý z nás žáků vybere jednu knížku, která je mu sympatická nebo mu byla doporučena. K výběru můžeme využít školní knihovnu, třídní knihovničku nebo knihy, které máme doma. Pokud po několika kapitolách zjistíme, že nás kniha nebaví, je příliš náročná nebo jí nerozumíme, můžeme ji vyměnit za jinou. O svých přečtených knihách děláme referáty, které si pak ve třídě čteme a vystavujeme. Máme svobodu ve volbě knihy a nemusíme číst to, co nás vůbec nebaví. Máme rádi chvíle, kdy se celá třída usadí na pěkné místo a začte se do příběhu. Jen škoda, že těch dílen není víc. V tomto roce jsme jako škola začali svým čtením podporovat i ty, kteří to potřebují, a to tak, že jsme se zapojili do projektu Čtení pomáhá. Na tomto serveru: pomáháte tím, že správně odpovíte na otázky, které se týkají vaší přečtené knihy, a za to dostanete virtuálních 50 korun. Ty si sice nemůžete vybrat někde v bankomatu, ale můžete je věnovat na charitu, která Vás nejvíce osloví. Seznam knih i charit se denně rozšiřuje a samozřejmě se také nalézá na těchto stránkách. Tento projekt nás inspiroval k akci, kterou jsme nazvali DARUJ ŠKOLE KNIHU Tato akce umožní Vám rodičům rozvíjet za pomocí knih a učitelů Naši vášeň pro knihy a čtení. 2\n14 Ptáte se jak? Počínaje Vánočními trhy na naší škole a vydáním školního časopis Echomag tedy od do konce března 2012 můžete škole darovat knihu. Ve vánočním vydání časopisu Echomag naleznete kartičku s Věnováním a do ní vepíšete, z jakého důvodu jste se rozhodli věnovat právě tuto knihu a vložíte ji do darované knihy. Pokud byste chtěli knihu darovat, ale nevíte jakou, na školních webových stránkách jsme pro Vás připravili seznam knih, ze kterých můžete vybírat. Byli bychom rádi, kdyby se naše knihovna rozrostla, a budeme si vážit každého vašeho příspěvku. Vaši redaktoři. 10. Plán osobního pedagogického rozvoje (POPR) a další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) 10.1 Tvorba POPR Pedagogové plní své POPRy. Průběžně si objednávají i jednotlivé aktivity DVPP Plán DVPP Na základě předložených POPR a tabulek shrnujících aktivity jednotlivých pedagogů je dotvářen plán a rozpočet DVPP. Průběžně si jednotliví pedagogové objednávají DVPP dle svých POPRů. 11. Evaluace Projektu pedagogického rozvoje školy (PPRŠ) Zápis ze setkání dne hodnocení PPRŠ Moderátor setkání: Michal Knězů Přítomni: Vít Beran, Martin Skýva, Michal Střítezský, Olga Králová, Jitka Kopáčová, Blanka Chýlová, Hana Hartychová, Eva Hilčerová, Jana Böhmová, Jakub Zvěřina, Lukáš Zvěřina Hosté: Květa Krüger, Vladimír Srb Program setkání: Zhodnocení naplňování PPRŠ za uplynulé období, počínaje zářím 2011, kdy došlo ke schválení znění PPRŠ. Postupně budou probrány všechny body PPRŠ. Na úvod každého dostává slovo jeden ze zástupců bývalé Redakční rady ten, který je k bodu nejpovolanější. Další přítomní členové a dobrovolní příchozí z řad pedagogů dostávají možnost se vyjádřit k jednotlivým bodům PPRŠ. Rozvoj ICT technologií Připomínky k činnosti IT odborníka školy: Jana Böhmová došlo k přerušení signálu mezi stolním počítačem a interaktivní tabulí v její učebně AJ. Z tohoto důvodu nelze tabuli momentálně používat. Jitka Kopáčová navrhuje upřesnit a jasně stanovit, jaké jsou kompetence a pravomoci jednotlivých pracovníků IT v rámci školy. Informuje o možnosti sepsání smlouvy o pravidelném servisu. Toto by usnadnilo a zrychlilo případné řešení náhlých potíží s ICT technologií na naší škole. Dle její informace, tato smlouva mezi servisem a školou neexistuje. Blanka Chýlová oceňuje zlepšení situace kolem IT servisu a služeb, v rámci individuálních potřeb učitelů. Vít Beran je možné říci, že podpora IT je ve shrnutí dobrá. Pedagogický rozvoj a řízení Vít Beran dochází k zefektivnění pedagogického řízení školy a to následujícími prostředky zavedením mentorů a právě probíhajícím auditem všech pracovních smluv. Ke zlepšení situace v oblasti řízení dojde od nového roku, kdy se do asistence vedení zapojí Renata Linhová, která na škole působí jako vedoucí volnočasových aktivit. 2\n15 Olga Králová připomínky ke vzdělávání nově zvolených mentorů listopadu proběhl první mentorský kurzu. Další se uskuteční v únoru. Během kurzů dochází ke zkoušení vzájemného mentorování mezi mentory, také již probíhá i mentorování v rámci mentor pedagog. Na setkání vzniklo napětí mezi mentory začátečníky a pokročilými mentory. Nově příchozí mentoři mají nepříjemný pocit, s ohledem na nevyrovnanost znalostí a zkušeností. Tato situace vyvolává v určitých ohledech pocit sevřenosti. Nebyla vytvořená bezpečná atmosféra, která je pro tento typ školení nezbytná. Vladimír Srb upozorňuje na možnost tuto situaci změnit. Naše škola si objednávku zadala, tudíž je v její moci požádat o změnu podmínek pro kurzy mentorů. Jitka Kopáčová k tématu dodává: Dle informací zúčastněných, diskuze probíhaly do témat, která řada nově školících se mentorů neznala a cítila se tím ohrožena. Olga Králová navrhuje setkání všech mentorů v rámci naší školy. Na tomto by chtěla rozvinout diskuzi na dvě nejdůležitější témata. Těmi jsou změny ve složení mentorského týmu v rámci školení mentorů a ujasnění si obsahu role mentorů předtím, než zavedou svoji pravidelnou činnost mezi kolegy (toto setkání by mohlo probíhat za účasti PK Květy Krüger pokud to její pracovní povinnosti dovolí). Vít Beran - v dalším školním roce bude možné přihlášení dalších zájemců o mentoring. Sdílení Olga Králová sdílení probíhají v hojném počtu, jak ve skupinách, tak individuálně mezi kolegy. Jana Böhmová v uplynulém měsíci bylo velké množství aktivit, které bránily setkání metodických skupin. Pro tyto potřeby jsou vyčleněna čtvrteční odpoledne, ovšem v tomto zkráceném měsíci nebylo jediné z nich volné. Vít Beran vyjma prosince, byl dodržen závazek o volném čtvrtku v měsíci, pro potřeby setkávání metodických skupin. Další termín by mohl být a také 3. týden v lednu. Olga Králová blíží se termín pro plánování na II. pololetí. Bude vyvinuta snaha o plánování volných čtvrtků pro potřeby metodických skupin. Vít Beran garantuje dodržení volného jednoho čtvrtka v každém měsíci. Jitka Kopáčová podporuje myšlenku dodržování jednoho volného čtvrtka. Rozvoj čtenářské gramotnosti Olga Králová - vznik čtenářské rady. Na setkáních probíhá sdílení členů čtenářské rady, návrhem je střídání na pozici moderátora diskuze. Zápis ze setkání bude umístěn na webu školy. Další informace budou uvedeny v MZ za prosinec. Každý měsíc se pořádá čtenářská dílna na různá témata. Na webu školy je umístěna záložka věnovaná čtenářství. Úkol sladění akcí v rámci čtenářských aktivit. Asistentky Věra Purkrtová počátkem roku byly přijaty tři nové asistentky na pozici asistent pedagoga z toho dvě na většinový úvazek a jedna na částečný. Zároveň vznikly další tři příležitosti pro přijetí nových asistentek žáka. Tímto se dostáváme na celkový počet 4 asistentů pedagoga a 5 asistentů žáka. Nové asistentky na všech pozicích se rychle zapojily do činností. V tuto chvíli jsou již přirozenou součástí běžného života jednotlivých zainteresovaných tříd a učitelů. Nějaké komplikace a nejasnosti bylo a ještě bude nutné překonávat, vše probíhá hladce za přispění podpory ze strany PK Květy Krüger a obou zástupkyní školy Jitky Kopáčové a Olgy Králové. Asistentky v rámci svého setkání vytvořily tabulku pro potřeby sebehodnotícího formuláře, tato ovšem pro hodnocení v měsíci prosinci nebyla využita. Jitka Kopáčová zaštiťuje práci asistentek žáka. V uplynulém měsíci probíhalo setkání s asistentkami žáka samostatně a také společně s učiteli tříd, ve kterých asistenti působí. Jednou týdně dochází k pravidelnému setkání s rodiči integrovaných žáků. 3\n16 Olga Králová v měsíci lednu péči o asistentky pedagoga převezme Květa Krüger. Ve stejném měsíci se také plánuje uskutečnit další setkání všech asistentek. Hospitace Olga Králová během uplynulého období docházelo k hojným návštěvám vyučovacích hodin ze strany studentů pedagogických fakult. Návštěvy studentů jsou příjemné pro reflexe ze strany nezaujatých pozorovatelů. Studenty na násleších provází i vedení školy. Je velký zájem studentů o spolupráci s naší školou, toto je nejspíše způsobenou příjemným přijetím, péčí i zájmem, které jsou studentům ze strany vedení školy i pedagogů věnovány. Vyučující mají na druhé straně zájem o zpětnou vazbu studentů. Lukáš Zvěřina je potěšen letošní změnou v hospitacích. Došlo k zaměření i na hodiny, které nemají ve výuce prioritní postavení např. výchovné a technické předměty. Testování Vít Beran uskuteční se setkání s evaluačním týmem, který bude projednávat otázku testování žáků. Je nutné si odpovědět na tyto otázky: co je záměr testován, jakými způsoby testování probíhá a co přesně testují? Návrhem je vytvořit volitelný seminář pro zájemce a na tomto se výše uvedeným zabývat. Olga Králová byla by žádoucí konzultace s paní Volštátovou, otázka týkající se testování 6. a 9. tříd, s těmito testy nejsme příliš spokojeni. Odměňování Vít Beran existují kritéria hodnocení, na základě kterých, dochází k rozdělování prostředků získaných z projektu Pomáháme školám k úspěchu. V posledním vydaném sebehodnotícím formuláři byly zohledněny hlavně body týkající se tvorby, schválení a plnění POPR. Návrhem je uskutečnit návštěvu kolegy s mým vlastním POPR, výsledkem by bylo písemné hodnocení vedení POPR. Blanka Chýlová podobná aktivita již proběhla v minulosti, kdy docházelo k vzájemnému hodnocení kolegů v rámci jiné aktivity. Výsledek nebyl zcela uspokojivý, vznikalo mnoho třecích ploch. Olga Králová hodnocení mezi kolegy - přáteli, nevidí jako zcela vhodné. Navrhuje vytvoření plánu hlavních cílů POPR všech pedagogických pracovníků. Ta kritéria, která bude možné vysledovat při hospitacích, bude sledovat a zaznamenávat. A to již v tomto školním roce Jana Böhmová navrhuje změnu sebehodnotícího formuláře a to tak, aby více postihoval obecné dovednosti učitelů. Vyplynulý úkol: Jakým způsobem hodnotit plnění POPR a tvorbu portfolií, možná by bylo vhodné i setkání vedení nad touto otázkou. Timemanagement Vít Beran - na této oblasti je stále co rozvíjet ze strany vedení. Psycholog školy Vít Beran s prací psycholožky jsme spokojeni, dodržuje svůj plán, pracuje naplno. Podařilo se získat další prostředky pro odměňování její činnosti. Blanka Chýlová velká časová vytíženost psycholožky, nedaří se dělat pravidelná setkání s jednotlivými třídami. Je možnost přijetí dalšího psychologa? Úkol: co s tímto do budoucna dělat? Jana Böhmová nadprůměrnou aktivitou psycholožky dochází k nárůstu jejích pracovních povinností. Jitka Kopáčová domnívá se, že vytíženost psycholožky je velká s ohledem na její širokou nabídku služeb. Je k dispozici učitelům, žákům, rodičům = velká vytíženost. 4\n17 Jana Böhmová - sdružení DUHA probíhají jednotlivá setkání dětí, pod vedením psycholožky a jejím. Organizace se daří. Výhledové aktivity pomoc dramaterapeutů při práci s žáky na II. stupni. Toto je plán na příští rok. OSV Olga Králová nyní stále probíhají kurzy OSV. Vít Beran velká spokojenost třídních učitelů 6. tříd se spoluprací s CEDU. V měsíci lednu končí základní kurz OSV, pro zájemce je možnost pokračování. Jana Böhmová je tento kurz opravdu důležitý pro ne třídní učitele? Vít Beran kurzy OSV jsou určeny pro všechny pedagogické pracovníky. Kurzy zaměřené pouze na třídní učitele jsou pod záštitou CEDU. Spolupráce škola - rodiče Vít Beran během školního roku se organizuje celá řada aktivit, zaměřená na rozvíjení vztahů s rodiči: rodičovské kavárny, společenský večer, zahradní slavnost, a jiné. Za nadstandardně kvalitní označujeme komunikace mezi rodiči a vedením školy. Podpora rodičů je maximální, z jejich strany přichází velké množství finančních darů. Postup a plán podpory výuky AJ Jana Böhmová je navázána spolupráce s nakladatelstvím Cambridge, což je realizací plánu v PPRŠ. V uplynulém měsíci proběhlo setkání s paní Čadovou metodická vedoucí Cambridge nakladatelství. Zde došlo k seznámení s nově zavedenými učebnicemi do tříd. Další setkání je již naplánováno na měsíc leden. V tomto měsíci dojde ke změnám v oblasti dělení dětí 1. tříd v rámci výuky anglického jazyka. V tomto okamžiku vznikají kritéria hodnocení pro umístění dětí do první skupiny. S dokončením tohoto plánu nám bude nápomocna také paní Čadová a zároveň školní psycholožka Kateřina Fořtová. Pro potřeby změn v dělení dětí do skupin již od prvních tříd bychom rádi zavedli i určitou formu testování znalosti jazyka v rámci zápisu do 1. tříd. Také na tomto bodu se momentálně pracuje. Časový tlak je ovšem velký, nevíme, zda se nám podaří změny prosadit již pro zápis v tomto školním roce, který proběhne již za několik týdnů. Úkol: vytvořit kritéria pro rozdělení prvňáčků již při zápisu. V 1. týdnu v lednu předložit návrhy na testování. Do budoucna usilujeme o vytvoření nového oboru v AJ, a to čtenářství, ve spolupráci s nakladatelstvím Oxford. Rozvoj činnosti výuky anglického jazyka pro děti s IVP. Na tuto činnost máme v kolektivu odborníka Petra Wernischová, která absolvovala odborný seminář. Vít Beran spolupráce s jazykovou agenturou Alternativ, která má podíl na fungování anglické družiny. Podařilo se nám dostat do projektu výměnných pobytů s Dánskem, o toto se zasloužil Martin Suchánek a Linda Tagwerkerová. Výuka německého jazyka Vít Beran nevíme, jak tato aktivita pokračuje, nebyly dodány podklady. Průběh bude zjišťován. Odpovědná osoba Petra Wernischová. Rozvoj dovedností učitelů cizích jazyků Vít Beran jazyková škola Akcent zaštiťuje vzdělávání učitelů anglického jazyka a to i možnost získání titulu Bc. Pro ostatní pedagogy (ne vyučující anglický jazyk) zajišťuje kurzy jazyková 5\n18 agentura Alternativ. Do druhé poloviny ledna dojde k rozřazení učitelů dle jejich úrovně znalosti formou testování. POPR Vít Beran v uplynulém období došlo k projednání POPR všech pedagogických pracovníků školy. Návrh - převedení POPR do PDF souborů a poskytnout je k nahlédnutí všem pro inspiraci, je to dobrý nápad? Jana Böhmová tuto možnost by uvítala, ovšem není si jistá, zda by to všem kolegům bylo příjemné. Olga Králová návrh je vytvoření tabulky cílů, kde budou k nahlédnutí pouze hlavní body. Zájemci si mohou tímto způsobem vyhledat kolegu se stejným cílem. Tento přehled by byl k využití také pro potřeby hospitace. Jana Böhmová s tímto schématem jméno cíl souhlasí. DVPP Vít Beran hledání cílené podpory, např. projektové konzultantky. Možnost pomoci těm, kteří tápou, jakým způsobem si navzájem pomáhat? Rozšiřování i zužování POPR. Úpravy je možné provádět i během školního roku. Jitka Kopáčová hovoří za skupinu vychovatelek školní družiny ve skupině se daří plnění několika zásadních bodů z POPR. Hlavně se jedná o pravidelné sdílení ve skupině a pravidelná měsíční setkání s odpovědnou zástupkyní ředitele Jitkou Kopáčovou. Dále jsou již standardními setkávání s psycholožkou na téma relaxace, řešení individuálních otázek apod. Daří se plnit plány a programy na daná časová období. V uplynulém období došlo k návštěvám kurů OSV a CEDU. Otázka jak a kdy budou probíhat kurzy AJ? Evaluace PPRŠ Vít Beran plánuje se setkání s Janou Strakovou a dalšími členy expertní rady, při kterém dojde ke sdílení forem a možností testování. Ve škole je velké množství testování, je žádoucí míti další?? Další otázkou je hodnocení POPR pedagogických pracovníků školy budou průběžně probíhat díky tvorbě portfolií a také díky hospitacím. Jana Böhmová - v PPRŠ je uvedeno, že vedoucí metodických skupin by se měli setkávat s evaluačním týmem (tvořen skupinou odborníků z projektu)? Úkol: Promyslet jakým způsobem provedeme inovaci PPRŠ reflexe toho kam jsme se dostali, zda jsme tyto plány splnili? Připravit představu PPRŠ pro další školní rok. Jak opravdu se nám daří individualizovat? Jak se nám daří posouvat šedou střední skupinu dětí. Vít Beran inovace PPRŠ pro další školní rok. Udržitelnost Vít Beran - předávání nově nabitých zkušeností s nově zavedenými funkcemi. V případě tohoto bodu čekáme na zhmotnění bude teprve vytvořeno. Závěr shrnutí tohoto setkání Moderátor setkání otázka: Prošli jsme společně 12 kapitol vašeho PPRŠ, kam kráčí naše škola?? Olga Králová je našlápnuto, je rozjeto. Lukáš Zvěřina řada věcí je v tomto školním roce dotahována do konce, dbá se na přání jednotlivých učitelů, vše vede k tomu, že se to začíná odrážet na dětech. Jana Böhmová žádoucí by bylo, více se bavit o dětech. Máme dobrý pocit z toho, co se udělalo?? Udělalo se toho hodně!!! 6\n19 Úkoly vzešlé ze setkání: 1. Upřesnit a jasně stanovit, jaké jsou kompetence a pravomoci jednotlivých pracovníků IT v rámci školy. Vedení školy 2. Informovat se o možnosti sepsání smlouvy o pravidelném servisu ICT technologií, které jsou v majetku naší školy. Vít Beran 3. Návrh setkání všech mentorů v rámci naší školy. Na tomto by chtěla rozvinout diskuzi na dvě nejdůležitější témata. Těmi jsou změny ve složení mentorského týmu v rámci školení mentorů a ujasnění si obsah role mentorů předtím, než zavedou svoji pravidelnou činnost mezi kolegy (toto setkání by mohlo probíhat za účasti PK Květy Krüger pokud to její pracovní povinnosti dovolí). Olga Králová 4. V dalším školním roce bude možné přihlášení dalších zájemců o mentoring. Vít Beran 5. Garance dodržení volného jednoho čtvrtka v každém měsíci. Další termín by mohl být a také 3. týden v lednu. Vedení školy 6. Na setkáních členů čtenářské rady probíhá sdílení, návrhem je střídání na pozici moderátora diskuze. Zápis ze setkání bude umístěn na webu školy. Úkol sladění akcí v rámci čtenářských aktivit. Olga Králová 7. Na měsíc leden se plánuje uskutečnit další setkání všech asistentek. Květa Krüger, Olga Králová? 8. Návrh - vytvoření volitelného semináře pro zájemce, na téma testování žáků. Také by byla žádoucí konzultace s paní Volštátovou, otázka týkající se testování 6. a 9. tříd, s těmito testy nejsme příliš spokojeni. Vít Beran, Olga Králová 9. Vytvoření plánu hlavních cílů POPR všech pedagogických pracovníků. Ta kritéria, která bude možné vysledovat při hospitacích, budou sledována a zaznamenávána. A to již v tomto školním roce. V tomto plánu budou k nahlédnutí pouze hlavní body. Bude k dispozici také všem pedagogickým pracovníkům školy, ti si mohou vyhledat kolegu se stejným cílem a sdílet zkušenosti či problémy. Olga Králová 10. Jakým způsobem hodnotit plnění POPR a tvorbu portfolio? Možná by bylo vhodné i setkání vedení nad touto otázkou. Vedení školy 11. Přetíženost psycholožky školy. Je možnost přijetí dalšího psychologa? Co s tímto do budoucna dělat? Vedení školy 12. Výhledové aktivity pomoc dramaterapeutů při práci s žáky na II. stupni. Toto je plán na příští rok. Jana Böhmová, Kateřina Fořtová 13. V měsíci lednu končí základní kurz OSV, pro zájemce je možnost pokračování. Vedení školy + celý pedagogický sbor 14. Vytvořit kritéria pro rozdělení současných a zároveň nově příchozích prvňáčků, již při zápisu, pro potřeby výuky AJ. Pro potřeby zápisu je nutné předložit návrhy na testování dětí již v 1. týdnu měsíce ledna. AJ sekce pod vedením Jany Böhmové 15. V PPRŠ je uvedeno, že vedoucí metodických skupin by se měli setkávat s evaluačním týmem (tvořen skupinou odborníků z projektu)? Vedení školy 16. Promyslet jakým způsobem provedeme inovaci PPRŠ reflexe toho kam, jsme se dostali, zda jsme tyto plány splnili? Připravit představu PPRŠ pro další školní rok. Jak opravdu se nám daří individualizovat? Jak se nám daří posouvat šedou střední skupinu dětí. Vedení školy Reflexe studentek z návštěvy ZŠ Kunratice: z u Jany Kargerové Milý Vítku, Květo a Oli, v úterý jsem vyhodnocovala se studenty semináře didaktiky a náslechy na školách a Kunratice jsou vítězem! Jak seminářem didaktiky (Květa - představení programu RWCT), tak i náslechem. Studentky 7\n20 velice zaujal Vítek, zdál se jim "inovativní a charismatický". První dojem prý byl, že se jedná o soukromou školu. Pro ilustraci posílám ještě reflexi dvou studentek. První reflexe je od studentky Jany Šulcové, druhá reflexe je od studentky Jany Pechové. ZŠ Kunratice ( ) Je krásná škola s příjemným, otevřeným a moderním prostředím. Líbí se mi, jak zde podporují žáky, aby se starali o prostory, v kterých se pohybují. Žáci pomáhali školu vymalovat, na chodbách se sami starají o květiny a škola je skutečně čistá. Věřím, že takto fixované návyky, žákům už zůstanou. Škola podporuje program nazvaný Pomáháme učitelům učit (Pomáháme školám k úspěchu). Viděla jsem, jak vyučovací hodiny byly skvěle připravené do detailů. Učitelé byli vždy v obraze, podávali kompletní a přesné informace. Nikdo z žáků se nezdržoval, neměl čas odbíhat myšlenkami jinam nebo se věnovat jiným věcem než své práci. Mezi žáky a učiteli panovalo rovnocenné partnerství. Nadchlo mě, jak všichni ve třídě pracují, čas rychle ubíhá a učitelka vše stihne podle plánu probrat. Úžasná byla slovní zásoba, kterou učitelé používali, jejich slovní obraty motivovaly a vybízely žáky k aktivitě. Byla zde cítit profesionalita, kterou by mohl leckdo závidět. Chvíli mi připadalo, že se v praxi dívám na teorii, kterou zatím znám pouze z knih. Kéž bych jednou také uměla odvést takto dokonalou práci a mohla z ní mít opravdu dobrý pocit a radost. seminář ( ) Vždy mi velice pomáhá, když mám možnost výukovou metodu prakticky zažít. Zde byla možnost účastnit se výuky kritického čtení jako žák. Myslím, že když si něco prožiju, nezapomenu na to. Metoda byla skvělá. Vychovává ke čtení s porozuměním a hlavně vychovává ke čtení s chutí. Pokud svým žákům dám lásku ke čtení, usnadním jim celý život a nikdy jim to už nikdo nevezme. Další reflexe: 25. října 2011 ŠKOLA: ZŠ Kunratice Předškolní 420/5, Praha 4 Kunratice ŠVP:,,KUK,, - komunikace, učení, kooperace Je zařazena v síti Škola podporující zdraví Škola je zařazena do velkého množství projektů např. Pomáháme školám k úspěchu - finanční prostředky na vybavení a jiné věci ze soukromých zdrojů - to mi připadá smysluplné Vzdělání 21 přes nakladatelství Fraus počítače ve škole, ročníky mají ve třídách notebooky - interaktivní učebnice 3D obrázky, animace Bezpečné cesty do školy, Ekoškola, atd. Co mě dále zaujalo: Integrační program, školní psycholožka, výchovná poradkyně, pedagogická konzultantka kritické myšlení, mentoři, čtenářské kluby - škola chce učit moderně Školní družina, školní klub, knihovna Elektronický školník - midi melodie místo klasického zvonění Na škole úžasně pozitivní klima, mladý kolektiv, vztahy mezi učiteli a žáky - barevné chodby, nádherně tematicky vymalované (Země, pravěk - budoucnost) Všude vystavena díla žáků, projekty, květiny na chodbách Třídy barevné, plné květin, výrobků dětí Učitelé se vzájemně navštěvují v hodinách - vzájemné hodnocení, dobrovolná činnost Na škole jsou asistenti pro žáky, ale i pro učitele Rozvoj čtenářské gramotnosti - čtenářské kluby 8


Podzimní setkání SRVO 2009 :: SRVO - Společnost pro rozvoj veřejného osvětlení z.s.\nÚvodní stránka > Podzimní setkání SRVO 2009\nPodzimní setkání SRVO 2009\nV příjemném prostředí hotelu Santon na brněnské přehradě proběhlo ve dnech 5.-6.11.2009 další setkání Společnosti pro rozvoj veřejného osvětlení. Toto setkání bylo poprvé organizováno novým předsednictvem společnosti, které bylo zvoleno na jaře tohoto roku. Zatěžkávací zkouška pro organizátory byla o to složitější, že se poprvé v dlouholeté tradici setkání museli obejít bez zkušeností Ing. Františka Luxy, který je dlouhodobě nemocný a tímto mu přejeme brzké uzdravení a děkujeme za rady a podporu při organizování této pro nás složité akce.\nGarantem a spoluorganizátorem setkání byla společnost Datmolux s.r.o. z Brna. Celý obsah odborných přednášek směřovali organizátoři na celkovou bezpečnost osvětlování pozemních komunikací a hlavně překážek na vozovce včetně osvětlování chodců na přechodech. Základní změnou setkání bylo zahájení. Z původní 14 hodiny předsednictvo změnilo zahájení na 10 hodinu ranní a to zejména k obsahu přednášek a dání většího časového prostoru přednášejícím a pozvaným hostům. Velice si vážíme účasti zástupců policie České republiky a to zejména účasti pplk.Ing.Josefa Tesaříka – policejního rady Policejního prezidia České republiky s odboru Ředitelství služby dopravní policie, dále por.Pavla Červu z Dopravního Inspektorátu Okresního ředitelství Policie ČR v Liberci a por.Simony Nikliborcové z z Dopravního Inspektorátu Okresního ředitelství Policie ČR v Jablonci nad Nisou (členové pracovní skupiny Bezpečná Obec při ČSO). Dalším z významných pozvaných hostů byla RNDr. Jiřina Vargová – členka pracovní skupiny NA 21 Rady Vlády ČR pro udržitelný rozvoj. Další z pozvaných hostů byl Prof.Ing. Karel Sokanský CSc. Předseda ČSO .\nSetkání zahájil předseda sdružení Ing. Tomáš Maixner. Po úvodním zahájení a přivítání hostů předal slovo zástupcům garanta společnosti DATmoLUX jmenovitě Ing. Ivu Chmelařovi a Ing. Janu Kyliánovi. Naše setkání také pozdravili a přednesli své zdravice zástupci organizací města Brna, pan Horáček z magistrátu města Brna a zástupce Technických sítí Brno pan Dušan Piják.\nPo úvodním zahájení začala odborná část setkání. Jako první zahájil svoji přednášku Ing. Robert Tóth z DATmoLUXU s tématem „Řídící a informační systém pro provoz a správu VO“, včetně prezentace softwaru a jeho možností vytvořené k této problematice. Dalším přednášejícím byl F.Jandura z EZÚ Praha. Jeho přednáška byla koncipována k dnešní velice problematické záležitosti v oblasti certifikací LED svítidel pro osvětlování venkovních prostorů její název zněl - Certifikace LED svítidel dle nového nařízení EU platného od 1.1.2010. Tato přednáška vyvolala obsáhlou diskuzi a určitě se k této problematice vrátíme na jarním setkání.\nPo těchto přednáškách následoval ucelený blok přednášek věnovaný osvětlování překážek na vozovce, kde se svými příspěvky vystoupily ti nejpovolanější.\nDoc.Ing.Petr Baxtant,Ph.D. z TÚ Brno zaměřil svoji přednášku na vyhodnocování jasů pomocí digitální fotografie a jejích aplikací pro komunikace, přechody pro chodce včetně jasů noční oblohy. Tato přednáška byla záměrně zvolena jako první v tomto tématickém bloku a to z důvodu, že ostatní přednášky již osahovaly prvky této jedinečné metody. Další v pořadí přednášek bylo společné vystoupení J. Tesaře, pplk. Ing. J. Tesaříka a por. Simony Nikliborcové z pracovní skupiny Bezpečná obec se zaměřením na nová pravidla pro osvětlování přechodů pro chodce ve spolupráci s CDV a PČR . Pan pplk. Tesařík přítomné informoval o vývoji dopravní nehodovosti na přechodech pro chodce včetně jejich tragických následků a nutnosti řešení této problematiky. Por. Nikliborcová nám představila filmový záznam z dvou přechodů 3. generace na mezinárodní silnici v obci Desná, kde nám prezentovala nevhodnost tohoto řešení a přímo nám prokázala, že takovýto přechod může být z hlediska bezpečnosti chodců velice nebezpečný. V závěru nám sdělila že usiluje o zrušení signalizace těchto přechodů a ochranu chodců touto formou. Velice zajímavé příspěvky přednesli noví členové naší společnosti a to zástupci Centra dopravního výzkumu z Prahy. Mgr. Štěpán Žežula nás seznámil s jedinečnou webovou aplikací, která nemá v EU obdoby. Tento systém se nazývá Jednotná dopravní vektorová mapa kde se zaznamenávají údaje a následně statisticky vyhodnocují dopravní nehody v geografickém informačním systému a to s daty od roku 2007. Na základě tohoto systému bylo připraveno a následně zrealizováno osvětlení 20 přechodů pro chodce v Libereckém kraji ale především na území města Jablonce nad Nisou. Tyto již zrealizované přechody jsou monitorovány a sledovány v tomto systému. PhDr. Vlasta Rehnová nás seznámila s oblastí psychologie lidského činitele v bezpečnosti silničního provozu v závislostech na veřejném osvětlení a osvětlení všeobecně. Pro některé z nás byla tato přednáška velice zajímavá a to především vnímáním možných důsledků ze špatně navržené soustavy VO nebo přechodu pro chodce. Poslední přednáškou tohoto uceleného bloku prezentované Ing.J.Skálou byla prezentace s pracovním názvem „Porovnání svítidel pro osvětlování přechodů“ včetně 3D vizualizace pohledů z vozidla na světelnou scénu, výpočty osvětlení, geometrie SM na vozovce. Toto obsáhlé dílo které čerpalo z námětů pracovní skupiny Bezpečná obec a poznatků policie ČR vhodným způsobem prezentovalo různé možnosti a pohledy na tuto ne zcela jednoduchou problematiku. Přednáška si dala za cíl vytvořit základní podklad pro diskuzi na toto téma v odborné veřejnosti což se zdařilo.\nDalším blokem přednášek bylo základní vyhodnocení měření jasů noční oblohy v Libereckém kraji, které se uskutečnilo v září letošního roku a na kterém se přímo podílela naše společnost nejenom zajištěním celé akce ale i aktivním měřením. Zprávu o tomto jedinečném měření přednesly pod pracovním názvem „Zpráva o měření jasů noční oblohy v Libereckém kraji – vliv VO a ostatních světelných zdrojů“ Ing. Tomáš Maixner a Prof.Ing. Karel Sokanský CSc. Touto přednáškou byla zakončena odborná část semináře a následovala část vnitřních záležitostí SRVO. V tomto bloku byla po dlouhé době příprav prezentována práce pracovní skupiny Informační portál SRVO a to on-line představením nových webových stránek společnosti, včetně fóra SRVO. Tuto prezentaci přivítala členská základna s nadšením o čemž jsme se přesvědčili v diskuzi. Prezentace se velice zdatně ujal Ing. J. Skála. Dalším následujícím bodem vnitřních záležitostí bylo seznámení členské základny o činnosti výboru SRVO od doby jejich zvolení a nástinu aktivit společnosti v roce 2010 až 2011. Tuto zprávu přednesl J.Tesař místopředseda SRVO a zároveň vyzval členskou základnu k větší aktivitě na činnosti společnosti. Závěrem oficiální části setkání proběhla diskuze z které jednoznačně vyplynulo, že další setkání a semináře mají pokračovat v duchu nastolené odbornosti přednášek a časovém schématu, který byl poprvé proveden zde v Brně.\nDalším programem semináře byla neoficiální část setkání. Garant a spoluorganizátor akce, společnost DATmoLUX, pozvala přítomné na večerní raut, kde se dlouho do noci probíraly jednotlivé přednášky a proběhlo i pár neoficiálních jednání.\nSetkání se zúčastnilo celkem 91 posluchačů z řad členské základny SRVO i mimo ni. Je velice chvályhodné, že se v průběhu přednášek sál nevyprazdňoval a všichni posluchači velice pozorně sledovali celý obsah včetně jejich reakcí v následné diskuzi. Příspěvky a přednášky semináře jsou volně ke stažení na stránkách společnosti www.srvo.cz.\nDruhý den mělo své zasedání předsednictvo SRVO na kterém zhodnotilo průběh semináře a stanovilo postup při spolupráci s PČR a dalšími organizacemi.\nZávěrem lze konstatovat, že podzimní setkání bylo velice odborné a profesionální a je nutné poděkovat všem osobám které se na jeho přípravě a průběhu podíleli včetně společnosti DATmoLUX


gutta - Yoger kovo s.r.o.\nAsfaltové střešní šindele představují flexibilní zastřešovací systém, který vyhovuje všem požadavkům na dlouholetou odolnost střešního pláště, snadnou a rychlou instalaci, jeho estetické ztvárnění a zároveň odpuzuje vniknutí hmyzu do střechy.\nHlavními výhodami této krytiny jsou její lehkost, která zbytečně nezatěžuje krovy, a její poměrně nízká cena. Šindelová střecha se nemusí dodatečně lakovat nebo se o ni nějak výrazně starat. Při dešti zajistí šindelové střechy naprosté ztlumení hluku v podkroví z dopadajících kapek.\nKvalitní šindelové střechy bývají nejvíce doceněny v zimním období, protože odolávají silným větrům i vydatnému sněžení. Vysokou odolnost proti větru pak ocení všichni ti, jejichž střecha bývá vystavena častým povětrnostním vlivům.\noxidovaný asfalt modifikovaný asfalt\nOxidované asfaltové střešní šindele jsou tvořené šablonami jsou z pásu oxidovaného asfaltu s minerálními plnivy a nenasákavou nosnou rohoží ze skelných vláken.\nTyto druhy základních střešních šindelů se používají zejména pro nenáročné stavby, jako jsou pergoly, altány, kůlny, přístřešky atd.\nOxidované s vyšším obsahem bitumenu jsou asfaltové střešní šindele označované jako prémiové s dlouhou životností jsou tvořené šablonami z oxidovaného asfaltu s vyšším obsahem bitumenu s minerálními plnivy a nenasákavé rohože ze silných skelných vláken.\nTyto druhy střešních šindelů se používají zejména pro náročné stavby, jako jsou rodinné domy.\nModifikované asfaltové střešní šindele označované jako prémiové s dlouhou životností jsou tvořené šablonami z SBS modifikovaného asfaltu (bitumenu) s minerálními plnivy a nenasákavé rohože ze zesílených skelných vláken.\nTyto druhy modifikovaných střešních šindelů se používají zejména pro náročné stavby, jako jsou rodinné domy.


Apartmány - Salcburk | Hotels.com\nApartmány a pronájmy ve městě Salcburk\nHledáte apartmánové ubytování ve městě Salcburk? Na webu Hotels.com vás čeká široký výběr apartmánových zařízení, která poskytují svým hostům veškerý potřebný komfort, na jaký jsou zvyklí z vlastního domova. Ať se chystáte na pracovní cestu či romantický výlet, nebo plánujete dovolenou s rodinou nebo přáteli, na webu Hotels.com vždy snadno najdete apartmán přesně podle svých potřeb.\nAbychom vám usnadnili výběr z naší nabídky více než stovky tisíc hotelů po celém světě, připravili jsme pro vás podrobný popis pokojů a služeb, fotografie a především recenze, kterými naši skuteční zákazníci okomentovali přes 6,5 milionu pobytů v našich hotelích. Na základě recenzí, které hodnotí kritéria jako pohodlí, čistota, kvalita služeb a stav hotelu, bylo pro každý hotel vypočítáno celkové hodnocení. Hledání vhodného hotelu vám ulehčí také připravené filtry, pomocí nichž můžete zobrazit seznam apartmánů ve městě Salcburk. Je také možné vyhledat apartmán v centru města Salcburk, v blízkosti letiště nebo významných památek, případně naopak na předměstí, daleko od hluku a shonu velkoměsta. To vše umožňuje vyhledávání na Hotels.com během několika okamžiků.\nJakmile si ve městě Salcburk vyberete to nejvhodnější ubytování v apartmánu, můžete si je rezervovat přímo na našem webu nebo telefonicky na čísle 239 -;014 -;224 (pouze v angličtině, 24 hodin denně, 7 dní v týdnu). Naši specialisté vám rádi zodpovědí veškeré dotazy a pomohou snadno a rychle zarezervovat zvolený apartmán ve městě Salcburk.\nNezapomeňte, že na webu Hotels.com máte kromě výhodné rezervace hotelů také možnost sbírat noci do věrnostního programu Hotels.com Rewards , který vás za opakované nákupy odmění noclehem zdarma.* Za každých 10 noclehů strávených v ubytovacích zařízeních programu Hotels.com Rewards získáte jednu noc zdarma.* Není přitom nutné zarezervovat všech 10 noclehů najednou, můžete je nakoupit postupně. Zaregistrujte se do programu Hotels.com Rewards a vaše rezervace apartmánu ve městě Salcburk bude prvním krokem k získání noci zdarma.* S registrací proto neváhejte!


Malebná obec, ležící přibližně 12 kilometrů od Vlašimi, je ideálním místem pro milovníky přírody. Z „Rovin“ nad Pravonínem se vám naskytne pěkný výhled na Velký a Malý Blaník. Lehce zvlněná lesnatá krajina je vhodná pro pěší túry, cykloturistiku nebo houbaření.\nNež sednete na kolo nebo obujete pohodlné boty, můžete využít možnosti občerstvení v místní hospůdce Na Rozcestí. Poté se můžete projít návsí pod korunami jírovců. Půl kilometrová pečlivě udržovaná alej vás dovede k malebnému kostelíku svatého Jana Křtitele. Původně románská rotunda oválného půdorysu s věží a apsidou, postavená někdy v letech 1150 – 1300, byla počátkem 18. století přestavěna v barokním duchu.\nS kostelem sousedí původně barokní zámek, přestavený z renesanční tvrze. V roce 1832, kdy byl pravonínský zámek již patrovou trojkřídlovou budovou s klasicistním průčelím, ozdobeným rokokovými sochami, pobýval v něm na pozvání tehdejšího majitele Jana Pachty z Rájova německý hudební skladatel Richard Wagner. Devatenáctiletého umělce okouzlila jak hostitelova dcera Jenny, s níž prožil svou první lásku, ale také Pravonín a jeho okolí. Načrtnul si zde libreto romantické opery „Svatba” a vznikla tu i jeho skladba „Tóny zvonů”.\nNa podobě zámečku se negativně podepsalo socialistické vlastnictví. Od roku 1958 je sice chráněn jako kulturní památka, jeho stav je ale velmi neutěšený.\nObcí prochází 34 km dlouhá cyklotrasa Po stopách blanických rytířů. S Benešovem spojuje Pravonín 32 km dlouhá cyklotrasa 0069, s Čechticemi pak cyklotrasa dlouhá 9 km.\nKilometr od Pravonína se nachází židovský hřbitov, je přístupný po polní cestě odbočující doleva ze silnice na Malovidy. Z doby založení hřbitova v letech 1735 – 1737 se dochovaly dva náhrobky. Pravidelně se zde pohřbívalo do roku 1933.\nČástrovice, Skalkov, Jinošov\nDvory Částrovice, Skalkov a Jinošov patřily k vlašimskému panství Auerspergů.\nOsada Částrovice dala název nedaleké přírodní památce Částrovické rybníky. Soustava tří malých rybníků je domovem řady chráněných rostlin a živočichů.\nSvůj romantický vzhled získal panský dvůr Skalkov v 19. století, ačkoli jeho historie je mnohem starší. Hospodářským dvorem byl už v 16. století, ve druhé polovině 17. století v něm byl zřízen pivovar.\nHospodářský dvůr Jinošov stojí na severovýchodním okraji malebného Jinošovského údolí. S pěti rybníky (Galilejský, Vápenský, Kačák, Jírovec a Utopenec) na potoce Orlina a přilehlými loukami je údolí oblíbeným místem vycházek.\nK Jinošovským lomům se dostanete po silnici z Vlašimi na Kondrac a dále po lesní cestě. Dříve byl v této lokalitě těžen vápenec pro vlašimskou vápenku a také jako stavební kámen. Nyní je lom upraven jako žabí ráj a zpřístupněn návštěvníkům.\nDalší zajímavá geologická lokalita se nachází u Křížova. Jde o Křížovskou hůru (580 m.n.m.), tvořenou blanickou ortorulou. Na jejím úbočí najdeme opuštěný lom. Stopy po těžbě zčásti zakryla příroda jezírkem. Můžete tu vyzkoušet svoje štěstí – zdejší ortorula totiž vzácně obsahuje krystalky českého granátu.


10 věcí, které jste nevěděli o plagiátorství | Chip.cz - recenze a testy\nMožná jste nevěděli, že se kopírují i webové stránky, kradou se skripty a fonty, ale také celé šachové programy: i technologie se potýká s plagiátorstvím a napodobováním.\n1 Ukradený font\nPro zkušené typografy to byl od začátku jasný případ: font Arial, představený Microsoftem cca před devatenácti lety, byl napodobeninou známého fontu Helvetica z roku 1957. Tento případ se však nikdy nedostal před soud.\n2 Anticena "Plagiarius"\nDeset procent zboží prodaného po celém světě jsou padělky. Od roku 1977 se uděluje negativní cena "Plagiarius Award" (anticena za padělek). Vítězi za rok 2011 jsou kuchyňský krouhač (viz obrázek), vodítko pro psa a vibrátor.\n3 Dr. Boy a Wu\nI komunisté si rádi hrají na herních konzolích – ale ne na dovážených. Čína vyrábí vlastní verze konzolí Game Boy a Wii, a to pod označením Dr. Boy a Wu. Nejen název je téměř stejný…\nNa Wikipedii najdete zajímavé informace o původu a historii plagiátu. Slovo plagiát je odvozeno od latinského plagiarius – kdo unesl svobodnou osobu do otroctví, byl potrestán bičováním (plaga). Tuto silnou metaforu poprvé použil římský básník Martialis v 1. století, když jakýsi Fidentinus recitoval jeho básně jako své vlastní. Ještě pozdně středověká učebnice malířství Cennina Cenniniho však považuje za samozřejmé, že začínající malíř bude kopírovat díla vynikajících umělců. Otázka autorství se vyostřila až raném novověku.\n5 Drahá písnička\nDraho vyšla bývalého člena Beatles slavná písnička "My Sweet Lord" z roku 1971. Melodie totiž byla velmi podobná už dříve vydané písni He's So Fine z roku 1963 newyorské skupiny Chiffons. Nahrávací společnost ho zažalovala o 1,6 milionu dolarů. Soudce ho obvinil z "nevědomého plagiátorství".\n6 eBay v problémech\nDražitelé ("aukční síň" eBay) jsou zodpovědní za prodej falešných hodinek značky Rolex. Alespoň tak rozhodl soud v Německu v roce 2007. V tom případě by měla být viníkem firma eBay, která trestný čin umožnila.\n7 Google pomáhá hledá plagiáty\nPro hledání plagiátů (textu) lze použít Google. Existují však i jiné systémy. Například Theses.cz je systém pro odhalování plagiátů mezi závěrečnými pracemi na VŠ. Slouží vysokým školám a univerzitám jako národní registr závěrečných prací a jako úložiště prací pro vyhledávání plagiátů. Systém umožňuje zástupcům zapojených škol vkládat práce a vyhledávat mezi nimi plagiáty. Existuje i projekt "Plagiáty z webu", který umožňuje ověřit, zda některé části textu nebyly opsány z dokumentů dostupných na internetu.\n8 Šach mat\nRybka je název šachového počítačového programu, který poslední čtyři roky vítězil na mistrovství světa. Někteří programátoři vyslovili podezření, že tvůrce programu Vasik Rajlich použil v Rybce kusy kódu šachového programu Fruit 2.1. Lze to ale poměrně obtížně prokázat, protože zdrojový kód programu nebyl zveřejněn.\n9 Ukradený bestseller\nMladá hvězda německé literatury, sedmnáctiletá Helene Hegemannová, nadchla kritiku svým bestsellerem "Axolotl Roadkill" (vyšel i u nás). Zjistilo se ale, že v její knížce jsou použity texty z románu "Strobo" od autora jménem "Airen". Autorka se ke kopírování přiznala a snaží se ho prosadit jako nový umělecký styl.\n10 Kopírování webových stránek\nU nás není možné obsah webových stránek volně kopírovat a je chráněn. Například pokud dochází ke kopírování textů, je pro uplatňování případných autorskoprávních nároků nutné posoudit, zda texty splňují předpoklady pro ochranu. Třeba v Německu je to ale jinak. Vrchní zemský soud v Hammu rozhodl, že zdrojový kód i grafika se mohou volně kopírovat.\nTranscend StoreJet 25H3P a 25H2P\nOdolné terabajtové 2,5" externí disky\nFirma Transcend nabízí dva nové přenosné disky o kapacitě 1 TB – StoreJet 25H3P s podporou USB 3.0 a StoreJet 25H2P s portem USB 2.0. Disky mají dodatečnou ochranu, kterou tvoří protiskluzová silikonová vnější vrstva tlumicí vibrace a také tlumič umístěný uvnitř disku. Jodu tedy odolné proti pádu a podle výrobce úspěšně prošly armádními zkouškami odolnosti. Disky jsou vybaveny tlačítkem One Touch Backup, kterým lze spustit funkci autobackup. Tato funkce umožňuje vytvoření záložní kopie a synchronizaci dat s počítačem. Disky jsou dodávány včetně softwaru pro správu dat Transcend Elite. Předpokládaná doporučená maloobchodní cena disku StoreJet 25H3P činí 3 485 Kč s DPH, cena disku StoreJet 25H2P pak 3 145 Kč s DPH.\nAž dvanáct hodin na baterie\nSpolečnost Dell uvedla na český trh novou generaci notebooků Vostro 3000 pro malé a střední firmy. Tyto notebooky jsou vybaveny novými procesory Intel Core (Sandy Bridge) a podle Dellu vydrží pracovat na baterii až dvanáct hodin. Nové modely nabízejí uživatelům výkonné procesory s grafikou, podporu vysokorychlostní sběrnice USB 3.0 nebo bezdrátové rozhraní Bluetooth 3.0. V případě konfigurací s některou z dedikovaných grafických karet nVidia GeForce GT nebo AMD Radeon umožňují modely řady 3000 přepín ání grafické karty.\nČtveřice nových modelů Dell Vostro – 3350 (13,3"), 3450 (14"), 3550 (15,6") a 3750 (17,3") – má šasi vyrobené z odolné hliníkové slitiny. Všechny modely jsou vyráběny ve třech barevných provedeních – stříbrném, červeném a bronzovém. Modely 3450, 3550 a 3750 nabídnou integrovanou Full HD webkameru. Novinkou v této kategorii notebooků je volitelná podsvícená klávesnice.\nSpolečnost Nokia představila rozšíření webové verze Ovi Map o fotorealistické 3D modely metropolitních oblastí. Tato bezplatně dostupná funkce dodává Ovi Mapám nový rozměr a umožňuje lidem prozkoumávat různá místa zcela novým způsobem. Funkce nabízí dosud nejrealističtější 3D zobrazení, které jde daleko za hranice zobrazování pouhých budov a umožňuje prozkoumat celá města, včetně předměstí.\nNové 3D zobrazení začíná pohledem z ptačí perspektivy. Uživatelé se pak mohou libovolně přibližovat či vzdalovat nebo se pohybovat okolo jednotlivých objektů, jako jsou budovy a stromy, přímo ze svého počítače, a objevovat tak sice virtuální, ale přesto velice realistickou podobu nových míst. 360° panoramatické fotografie pořízené přímo z jednotlivých ulic pak doplňují celkovou představu o vzhledu daného místa. Ve zkušební verzi je dostupných celkem 20 metropolitních oblastí včetně Prahy. Zobrazení s využitím panoramatických fotografií je nyní k dispozici pro pět měst: Kodaň, Helsinky, Londýn, Oslo a San Francisco.\nKomentář redakce: Prolétávání nad městy je skutečně fascinující, zabaví na dlouhou dobu. Smekáme klobouk před provedením i detaily, opravdu nádhera. Drobnou nevýhodou je, že pro prohlížení je třeba do prohlížeče stáhnout plug-in.\nSketchBook Pro pro iPad 2\nSpolečnost Autodesk uvedla novou verzi aplikace Autodesk SketchBook Pro for iPad. Nová aplikace využívá nové vlastnosti a výpočetní výkon zařízení iPad 2. Umožňuje uživateli při kreslení kombinovat digitální tužku, pero, zvýrazňovač a rozprašovač, takže je možné vytvářet propracované digitální kresby.\nPřenosnost mezi zařízeními se systémem iOS uživatelům nově umožňuje začít skicovat na zařízení iPhone, pokračovat v kreslení na iPadu a výkres dokončit na počítači Mac. Autodesk SketchBook Pro for iPad nabízí 90 nových štětců a ovládacích prvků.\nNové zlaté "privátní filtry" pro přenosné i stolní počítače, zajišťující soukromí dat na monitoru, uvedla na trh společnost 3M. Zároveň byla snížena i cena základní tmavé řady filtrů. Filtry zabraňují neoprávněnému sledování informací na cizím monitoru notebooku, netbooku, tabletu či stolním počítači. Obraz monitoru vidí pouze osoba sedící přímo před ním. Ostatní vidí na displeji, v závislosti na typu filtru, pouze jednolitou tmavou či zlatou plochu. Zlatý filtr 3M má podle výrobce oproti černému privátnímu filtru o 14 % vyšší jas. Filtry lze snadno nasadit i sejmout a dodávají se v různých rozměrech. Doporučené koncové ceny jsou cca od 700 do 3 000 Kč (podle úhlopříčky), cena zlatého filtru začíná na částce 800 Kč.\nÉra chromebooků začne v červnu\nPrvní "chromebooky" přijdou do prodeje 15.června, jak oznámil Google během druhého dne konference Google IO. Jednak to bude Samsung s displejem 12,1" a s hmotností 1,48 kg, jednak Acer s displejem 11,6" a hmotností 1,34 kg. Oba mají dlouhou výdrž na baterie. Uvnitř je dvoujádrový Intel Atom, Wi-Fi karta a možnost vestavěného 3G. Samsung má v USA stát 429 dolarů s Wi-Fi a 499 dolarů včetně 3G. Na chromebooku běží operační systém Chrome OS a v podstatě pouze prohlížeč – zbytek je v "cloludu". V provozu už je i prodejna Chrome Web Store.\nNovinkou v oblasti navigačních zařízení je GPS přijímač Garmin Montana. Je to první outdoorové navigační zařízení Garmin, které je vybaveno 4" otočným displejem a zvukovým výstupem pro hlasovou navigaci. Přístroj Montana tak díky své univerzálnosti může být využit jako motocyklová navigace, při vodních sportech, a hodí se i pro uživatele, kteří používají navigaci pro zaměřování dat v terénu.\nVýhodou je variabilní napájení z akumulátoru nebo tří tužkových baterií. Montana je vybavena systémovým konektorem s možností využití napájeného automobilového nebo motocyklového stojánku. Podle úrovně výbavy má Montana až 8GB vnitřní paměť a rozšiřující slot pro microSD karty. Modely Montana 650 mají navíc integrovaný 5Mpx fotoaparát s funkcí automatického geotaggingu. Montana je kompatibilní s navigačními mapami ve formátu Garmin MapSource, včetně možnosti výpočtu nejrychlejší nebo nejkratší trasy. Kromě vektorových map je možné navigaci využít i v kombinaci s rastrovými mapami, které si může připravit sám uživatel. Na trhu se objeví v druhé polovině června a cena by se měla podle výbavy pohybovat mezi 12 500 a 16 000 Kč.\niPhone ukládá polohu uživatelů\nApple slíbil, že v nejbližší další záplatě iOS opraví "chyby" v ukládání polohy iPhonu (a jiných zařízení s iOS). Dále Apple přislíbil, že velikost databáze uvnitř iPhonu omezí na posledních sedm dní, že ji přestane zálohovat do iTunes na počítači a že vypne-li uživatel službu určování polohy, databáze se z iPhonu zcela vymaže a poloha se ukládat nebude. Ani iOS 4.3.3 však nebude databázi v iPhonu šifrovat – to Apple zamýšlí zavést až s dalším hlavním vydáním iOS.\nVe svém prohlášení Apple všechny napadené nedostatky pojmenoval jako "chyby" – a těmi z hlediska ochrany soukromí uživatele nepochybně jsou. Zamrzet může slovíčkaření v tom smyslu, že iPhone prý neukládá "svou polohu", nýbrž polohu "okolních věží mobilní sítě a sítí Wi-Fi". Ať to obrátíte, jak to obrátíte, věcně je to přece totéž. iPhone se sběrem dat podílí na budování zeměpisné databáze Applu, sloužící k urychlení určení polohy, anebo vůbec k určení polohy tehdy, když jste mimo dosah GPS (například uvnitř budov). Z prohlášení Applu vyplývá, že mnohé uložené údaje však nezměřil váš iPhone sám, nýbrž si je stáhl od Applu – údaje pro dané místo, naměřené již jinými iPhony.