Školní vzdělávací program Mateřské školy Nespeky KOLEČKO - PDF\nŠkolní vzdělávací program Mateřské školy Nespeky KOLEČKO\nDownload "Školní vzdělávací program Mateřské školy Nespeky KOLEČKO"\n1 Školní vzdělávací program Mateřské školy Nespeky KOLEČKO Spolu to dokážeme! Vypracovala: Mgr. Monika Písková ve spolupráci s pedagogy školy\n2 Obsah I. Identifikační údaje II. III. Charakteristika MŠ Nespeky Analýza podmínek předškolního vzdělávání 1. Věcné - materiální a hygienické 2. Životospráva 3. Psychosociální 4. Organizace dne 5. Řízení MŠ 6. Personální zajištění 7. Spolupráce s rodiči IV. Organizace vzdělávání V. Charakteristika vzdělávacího programu VI. VII. Vzdělávací obsah Evaluace Školní vzdělávací program Mateřské školy Nespeky Stránka 2 z 39\n3 I. Identifikační údaje Název: Mateřská škola Nespeky Adresa: Pod Květnicí 170, Nespeky Web: Telefon: IČO: IZO MŠ: IZO školní jídelny výdejny: Odpovědná osoba: Mgr. Monika Písková, ředitelka MŠ Zřizovatel: Obec Nespeky, Benešovská 12, Nespeky Typ zařízení: Mateřská škola s celodenním provozem Celková kapacita: 56 dětí Provozní doba: II. Charakteristika MŠ Nespeky Mateřská škola Nespeky se nachází v centru obce, současně ale velmi blízko přírodě. Trio tvoří obec Nespeky, Městečko a Ledce. Nedalekou řeku Sázavu i okolní lesy a přírodu využíváme v rámci sportovní a enviromentální výchovy, rozvíjení vztahu k přírodě, venkovským tradicím, k úctě a toleranci ke všemu živému i neživému. Mateřská škola je předškolním zařízením se dvěma třídami a současnou kapacitou 56 dětí zpravidla pro děti od 3 do 6 (7) let s celodenním provozem poskytujícím komplexní péči, tj. výchovnou, vzdělávací, sociální i poradenskou. MŠ Nespeky disponuje nově postavenou přízemní budovou se dvěma oddělenými, prostornými a světlými třídami a jídelnou, která navazuje na prostory výdejny. Výdejna je členěna a vybavena tak, aby splňovala všechny požadavky a normy pro výdej, úschovu a zpracování potravin a pokrmů. Každá třída má své samostatné hygienické zázemí. Společná je šatna, prostorově členěná na dvě části. V budově se dále nachází ředitelna, sborovna, místnost pro technické zázemí školky (zde je umístěn elektrický kotel a tepelné čerpadlo), místnosti pro sběr a ukládání špinavého i čistého prádla, hygienické zázemí pro personál. Jídelna s navazující třídou je oddělena pohyblivou stěnou, je tedy možnost vytvořit unikátní prostor pro větší akce. Školní vzdělávací program Mateřské školy Nespeky Stránka 3 z 39\n4 Analýza podmínek předškolního vzdělávání 1. Věcné - materiální a hygienické podmínky Dostatečně velké prostory MŠ, které plně odpovídají příslušným předpisům, jsou vybaveny novým zařízením odpovídajícím antropometrickým požadavkům, počtu dětí, bezpečnosti a zdravotní nezávadnosti. Jednotlivé třídy jsou uspořádány tak, aby co nejlépe vyhovovaly nejrůznějších skupinovým i individuálním činnostem dětí. Mají prostor pro pohybovou činnost, který je také využíván k odpočinku dětí. Každé dítě má ve větratelné skříni uloženou svou matraci a ložní vybavení pod svou značkou tak, aby nemohlo dojít k záměně. Každá třída má své hygienické zázemí, toalety jsou odděleny přepážkami, aby děti měly soukromí, věšáky na ručníky jsou taktéž odděleny. Jídelna je vybavena k tomu, aby ji všechny děti mohly užívat současně. Je dostatečně velká, takže je možné ji využívat i k jiným účelům. Ve třídách se snažíme o vytváření hracích koutků s různým tematickým zaměřením. Nábytek je možné přesouvat dle potřeby, hračky a pomůcky jsou umístěny tak, aby byly dobře vidět, aby si je děti mohly samostatně brát a aby se vyznaly v jejich uložení. Třídy jsou vybaveny hračkami, didkatickými pomůckami, výtvarnými potřebami, tělocvičným nářadím a náčiním, jednoduchými hudebními nástroji, knihami a stavebnicemi a jsou stále doplňovány. V každé třídě je dětský hrací nábytek kuchyňka, obchůdek, sedací souprava a také CD přehrávač. Ve třídě soviček je instalován jeden počítač, který využíváme k práci s multimediálními DVD. Školní zahrada je vybavena 5 hracími prvky (pískoviště, malý dřevěný domeček, věžička se skluzavkou, pružinová houpačka pro 4 děti a lavička=mašinka). Dále je zde uměle vytvořený zatravněný kopeček vhodný k využití při sportovních aktivitách jako terénní nerovnost, v zimním období na bobování. Zahradu využíváme k pěstování zeleniny a bylinek v dřevěných truhlících, s dětmi zde sázíme stromy a pěstujeme ovocné a okrasné keříky. Zahradu zdobí vrbové teepee, které je využíváno především jako ochrana před sluníčkem, současně jako zelený domeček na hraní i vzdělávací aktivity. Interiér školy je vyzdoben pracemi a výrobky dětí, které jsou všechny dostupné i rodičům. Bezpečnost dětí je specifikována ve školním řádu, děti jsou soustavně poučovány o bezpečnosti v budově školy, na školní zahradě, na pozemních komunikacích a na všech dalších místech, kam s nimi docházíme (v lese, na obecním hřišti atd.). Při akcích pořádaných školou, kterých se účastní i rodiče, za své děti rodiče také zodpovídají. Dále plně zodpovídají za chování a konání mladších či starších sourozenců, kteří se účastní akcí pořádaných MŠ (besídky, veřejná čtení atd.). Úkoly 1. Sledovat využívání vybavení ve třídách a na základě analýzy neustále vybavovat třídy potřebnými hračkami, pomůckami a dalším vybavením. Školní vzdělávací program Mateřské školy Nespeky Stránka 4 z 39\n5 2. Ve spolupráci se zřizovatelem, rodiči a sponzory dále pokračovat na zvelebení a vybavení školní zahrady. 3. Vybavit školu ICT dle finančních možností. 2. Životospráva Dětem se snažíme poskytovat vyváženou a plnohodnotnou stravu v podobě pestrého a zdravého jídelníčku. Snažíme se o důsledné dodržování celodenního pitného režimu a co nejrozmanitější nápojové menu. Během dne se děti mohou kdykoli obsloužit připraveným nápojem v nádobě k tomu určené do vlastního hrníčku. Hrníčky jsou během dne průběžně odmývány v myčce. Ke každému jídlu jsou dětem nabízeny teplé nebo studené nápoje, děti mají možnost volby a přídavku. Obědy jsou do školy dováženy z jídelny ZŠ Čerčany. Přesnídávky a svačiny připravujeme vlastními silami, děti dostávají vždy 1 3 druhy ovoce či zeleniny. Děti do jídla nejsou v žádném případě nuceny, ale snažíme se jim přiměřenou formou informace o jídle podat. Děti se při přípravě na stolování a při stolování učí základům společenského chování, hygieně, maximální sebeobsluze. Nejrůznějšími akcemi se také snažíme dětem přiblížit různé druhy potravin, naším cílem je to, aby děti samy chtěly nejrůznější pokrmy poznat a alespoň ochutnat. Je zajištěn pravidelný denní rytmus a řád všech činností (viz Organizační řád školy, Školní řád, Provozní řád), který respektuje biorytmy dětí, ale i individualitu každého dítěte (čas k ukončení hry, k jídlu, k spánku atd.), je flexibilní, pružný a reaguje na nenadálé situace v životě školy a dětí. Rodiče mohou své děti po dohodě s učitelkami přivádět a odvádět i mimo stanovený čas. Pobyt venku je zajištěn v co nejvyšší míře. Při hezkém počasí se ven přesouvají i další aktivity jako např. svačinky, cvičení, řízené činnosti. Pobyt venku je omezen v případě poklesu teplot pod - 10 C, při velmi silném větru či dešti a v případě ostatních nepříznivých klimatických podmínek (např. smog). Děti mají dostatek pohybu jak ve třídě (pravidelné ranní rozcvičky, opičí dráhy, pohybové hry atd.), tak při pohybu venku na školní zahradě, při procházkách do přírody a do okolí. V obou třídách dodržujeme polední klid s ohledem na věk a individuální potřebu odpočinku a spánku. K odpočinku volíme různé klidové činnosti, např. četbu, vyprávění, prohlížení knížek, relaxační hudbu, pro děti s minimální potřebou spánku nebo bez potřeby spánku i další klidové činnosti. Třídy i ostatní prostory školy jsou pravidelně větrány a uklízeny (viz HACCP, Provozní řád). Všechna okna ve třídách i v jídelně jsou vybavena vnitřními či vnějšími žaluziemi, které se Školní vzdělávací program Mateřské školy Nespeky Stránka 5 z 39\n6 užívají při ochraně dětí před oslněním, při vytváření příjemného prostředí v době odpočinku či při dalších aktivitách (světelná show, rozsvícení vánočního stromečku, divadélka apod.). Úkoly 1. Snaha o další zkvalitňování jídelníčku postupná analýza současných podmínek i možností a zavádění nových zdravých jídel a bio potravin ve spolupráci s dětmi, rodiči, pedagogickým i provozním personálem. 2. Sledování a případné zavádění nových možností, aktivit, trendů v oblasti sportovních, pohybových a tělesných aktivit, péče o tělo, společenského chování a etikety. 3. Psychosociální podmínky Kolektiv MŠ se snaží o vytvoření a rozvíjení příznivého klimatu školy s důrazem na pozitivní mezilidské vztahy, podporování ohleduplné komunikace a multikulturní orientace, o zvyšování pocitu sounáležitosti a příslušnosti se školou u všech zúčastněných, tedy především zaměstnanců, dětí a rodičů. Každé dítě respektujeme jako jedinečnou osobnost s individuálními potřebami, žádné dítě není zvýhodňováno. Pedagogové jsou dětem vhodným vzorem, zprostředkovávají mu základní životní zkušenosti v přirozeném, stimulujícím, zajímavém, obsahově bohatém a podnětném prostředí, podporují především vstřícnou komunikaci, spolupráci, toleranci, partnerství, empatii a pohodu. Děti mají dostatek času a prostoru, mají možnost volby, ale dodržují jasná pravidla soužití, na jejichž vytváření spolupracovaly. Pedagogové předcházejí projevům šikany a dalším sociálně-patologickým jevům. Děti jsou podporovány k aktivní spoluúčasti, k samostatnému rozhodování, k vytváření a posilování zdravého sebevědomí, sebedůvěry, k navazování přátelství a rozvíjení úcty k ostatním. Důraz je kladen na počáteční adaptaci dětí a dále na trvalou spolupráci s rodiči. K tomu využíváme následujících prostředků a nástrojů: Den otevřených dveří, individuální adaptační program, každodenní průběžný dialog mezi rodičem a pedagogem při předávání dítěte, možnost konzultační schůzky k podrobnějšímu hodnocení dítěte s pedagogem i ředitelkou MŠ, třídní schůzky, informační schůzky před začátkem nového školního roku, přednášky, dotazníky pro rodiče, webové stránky, nástěnky, veškeré pořádané akce (Veřejná čtení v rámci projektu Celé Česko čte dětem, výtvarné dílny s rodiči, společné oslavy tradic a svátků, dětské dny, sportovní dny atd.) aj. Úkoly 1. Snaha pedagogů i ostatních zaměstnanců školy o maximálně objektivní sebehodnocení a případný posun tak, aby byly dodrženy všechny podmínky a předpoklady uvedené v článku 3. Školní vzdělávací program Mateřské školy Nespeky Stránka 6 z 39\n7 4. Organizace dne Režim dne je stanoven rámcově, umožňuje reagování na nečekané události, plánované akce či individuální potřeby dětí Příchod dětí, ranní činnosti dle volby dětí, spontánní hra Individuální práce s jednotlivci, skupinou Logopedické chvilky, pohybové chvilky, komunitní kruh Hygiena, přesnídávka Řízená výchovně-vzdělávací činnost Pobyt venku sportujeme, děláme pokusy, pozorujeme přírodu, hrajeme si Hygiena, oběd, hygiena, odcházení dětí po obědě Odpočinek, spánek, relaxace, klidové činnosti Hygiena, svačina Odcházení dětí domů Herní i zájmové aktivity dle výběru dětí, pohybové činnosti, pobyt venku 5. Řízení MŠ Statutárním orgánem školy je ředitelka Mgr. Monika Písková. Práci ředitelky vyhodnocuje zřizovatel Obec Nespeky v čele se starostou, panem Josefem Vinduškou. Ředitelka školy je odpovědná za řízení a organizaci školy, zajišťuje podmínky i naplněnost ŠVP, zajišťuje spolupráci se zřizovatelem i s orgány státní správy, tvorbu vnitřních předpisů, zpracovává výhledové i roční plány školy, zajišťuje prezentaci školy, provádí kontrolní činnost. Povinnosti, pravomoci a úkoly všech pracovníků školy jsou jasně vymezeny pracovními náplněmi, pracovním a organizačním řádem. Je vytvořen funkční informační systém uvnitř i navenek mateřské školy. Ředitelka vytváří prostředí vzájemné důvěry a tolerance, zapojuje zaměstnance do řízení mateřské školy, respektuje jejich názor, podporuje a motivuje spoluúčast na rozhodování o otázkách školního programu, vyhodnocuje práci všech zaměstnanců, motivuje a podporuje jejich vzájemnou spolupráci. Zákonní zástupci dětí mají možnost podílet se na dění v mateřské škole. Jsou včas a pravidelně informováni o aktivitách školy. Pedagogové pravidelně informují zákonné zástupce o prospívání a pokrocích jejich dítěte, chrání soukromí rodiny a zachovávají diskrétnost ve svěřených záležitostech. Mezi zákonnými zástupci a pedagogy se snažíme vytvořit vztah založený na oboustranné otevřenosti, vstřícnosti, porozumění, důvěře, respektu a ochotě spolupracovat. Úkoly 1. Hledat nové možnosti komunikace a spolupráce se zaměstnanci školy, se zřizovatelem, rodiči, sponzory, zájmovými spolky a charitativními projekty. Školní vzdělávací program Mateřské školy Nespeky Stránka 7 z 39\n8 6. Personální zajištění V mateřské škole pracuje 5 pedagogů. V každé třídě pečují o děti dva pedagogové a ředitelka školy. Pedagogové využívají různé formy DVPP, jejich vzdělávání je cílené a tématicky zaměřené, vychází z evaluační činnosti ředitelky školy, potřeb realizace kvalitní vzdělávací činnosti a požadavků jednotlivých pedagogických pracovnic. Pedagogové i ředitelka navštěvují různá školení k získávání nových poznatků, které pak aktivně využívají ve své praxi a předávají je ostatním. Ředitelka maximálně podporuje profesionalizaci celého týmu včetně sebe, reaguje na požadavky a vývoj současné společnosti. Pedagogové usilují o další profesní růst prohlubováním své kvalifikace. Pedagogové jednají, pracují a chovají se profesionálním způsobem při všech činnostech během dne, při spolupráci s rodiči a ostatními partnery. Rozvrh přímé pedagogické páce všech pedagogů je řešen tak, aby byla zajištěna optimální pedagogická péče všem dětem v průběhu celého dne a aby byla co nejefektivněji využita pracovní doba každého jednotlivce. Specializace jednotlivých pedagogů je využita při hlavní výuce i v doplňkových programech. Všechny záměry a cíle jsou realizovány vlastním pedagogickým týmem. Učitelky vycházejí ze ŠVP, který je v souladu s RVP PV. K MŠ náleží i provozní zaměstnanci (úklid, výdejna) a zaměstnanci zajišťující ekonomický úsek. Úkol 1. Aktivně vyhledávat a v praxi uplatňovat nové přístupy, metody, formy práce s dětmi, využívat tradičních i netradičních kurzů, školení, literatury. Školní vzdělávací program Mateřské školy Nespeky Stránka 8 z 39\n9 Pedagogičtí pracovníci Funkce Jméno Vzdělání Započaté vzdělání Odborná kvalifikace ředitelka Mgr. Monika Písková Středoškolské: Ano Všeobecná ekonomika Aplikovaná kybernetika Předškolní a mimoškolní pedagogika Vysokoškolské: Učitelství I. stupeň Školský management učitelka Mgr. Natalija Suchá Středoškolské: Gymnázium Vysokoškolské: Kvalifikační studium Dokončována pro učitelky MŠ učitelka Učitelství pro střední školy Bc. Kristýna Wainerová Středoškolské: Sociálně-správní činnost Vysokoškolské: Speciální pedagogika učitelka Jana Hornová Středoškolské: Předškolní pedagogika učitelka Klára Jandová Středoškolské: Předškolní pedagogika Vysokoškolské studium (magisterské) - speciální pedagogika - učitelství 1. stupeň Ano Ano Ano Provozní a ekonomičtí pracovníci Funkce Jméno Vzdělání hospodářka, účetní, provozní pracovnice Vendula Chaloupková Středoškolské provozní pracovnice Radka Bandasová Středoškolské provozní pracovnice Monika Škodová Středoškolské Školní vzdělávací program Mateřské školy Nespeky Stránka 9 z 39\n10 7. Spolupráce s rodiči Mezi rodiči a pedagogy se snažíme o vytvoření prostředí vzájemné důvěry, otevřenosti, porozumění, vstřícnosti, respektu a ochoty spolupracovat. Rodiče mají možnost podílet se na dění v mateřské škole. Jsou pravidelně a dostatečně informováni o všem, co se v mateřské škole děje, a to osobně prostřednictvím pedagogů, informacemi na nástěnkách i na webových stránkách školy či y. Mohou se osobně podílet na nejrůznějších akcích, projektech i výchovně-vzdělávacím programu školy. Pedagogové sledují konkrétní potřeby dětí, snaží se jim porozumět, vyhovět jim, o potřebách i pokrocích dětí informují zákonné zástupce a společně je konzultují, případně se domlouvají na dalším postupu při výchově i vzdělávání. U předškolních dětí provádíme testy školní zralosti, které podrobně s rodiči konzultujeme a doporučujeme případná opatření. V případě, že se dítě jeví jako nezralé, je po domluvě s rodiči odesláno do PPP. Pro děti nadané a pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami vytváříme IVP, se kterými jsou rodiče seznámeni a stvrzují souhlas. Pro děti s odkladem PŠD vytváříme ve spolupráci s rodiči takové podmínky, které by umožnily upravit a rozvinout především oblast, pro kterou byl odklad udělen. Rodiče mají možnost zúčastnit se třídních schůzek, osvětových akcí týkajících se výchovy a vzdělávání předškolních dětí, mohou se sejít s třídními učitelkami i ředitelkou školy k podrobnému rozboru v otázkách prospívání, rozvoje a pokroku dítěte. Pedagogové chrání soukromí rodiny a zachovávají diskrétnost ve svěřených záležitostech. Jednají s rodiči ohleduplně a taktně, s vědomím, že pracují s důvěrnými informacemi. Varují se poskytování nevyžádaných rad. K neustálému zlepšování spolupráce i výchovně vzdělávací práce slouží dotazník, který mohou rodiče vyplnit i anonymně a vyjádřit své názory, přípomínky, nápady, náměty k veškerému dění ve škole. Ty mohou vyjádřit také kdykoli prostřednictvím u, telefonátu či osobního rozhovoru s ředitelkou školy či pedagogy. Školní vzdělávací program Mateřské školy Nespeky Stránka 10 z 39\n11 IV. Organizace vzdělávání Předškolní vzdělávání se organizuje pro děti zpravidla od 3 do 6 (7) let. Děti jsou přijímány na základě vyhlášeného zápisu. Dítě může být přijato k předškolnímu vzdělávání i v průběhu školního roku. O přijetí dítěte se zdravotním postižením rozhodne ředitelka školy na základě písemného vyjádření školského poradenského zařízení, popřípadě také registrujícího lékaře pro děti a dorost. Kriteria pro přednostní přijetí: 1. Dítě v posledním roce před zahájením školní docházky, tj. narozené do Dítě s trvalým pobytem v obci Nespeky, Městečko a Ledce Místa budou obsazována postupně od věkově nejstarších dětí k nejmladším do naplnění volné kapacity školy. Mateřská škola má celodenní provoz od 6.30 do Organizačně je rozdělena na dvě homogenní třídy starší děti = sovičky, mladší děti = včeličky. Každá třída se naplňuje do počtu 28 dětí, kapacita školy je 56 dětí. V. Charakteristika vzdělávacího programu Filosofií naší mateřské školy je navázat na rodinnou výchovu a rozvíjet samostatné a zdravě sebevědomé děti cestou přirozené výchovy, položení základů celoživotního vzdělávání všem dětem podle jejich možností a zájmů, usnadnit dětem počátky jejich životní a vzdělávací cesty a připravit je na vstup do 1. třídy ZŠ jak po stránce citové, sociální, tak s přiměřeným množstvím zkušeností, dovedností a poznatků a se základy morálních a společenských hodnot. Vizí naší MŠ je otevřený prostor, kde se všichni cítí dobře. Chceme dětem umožnit prožití šťastného a aktivního dětství vytvořením pohodového a kamarádského prostředí plného empatie, porozumění, respektu, tolerance. Současně chceme, aby se v naší mateřské škole cítili příjemně a v pohodě všichni, kdo zde pracují, přicházejí každý den nebo nás navštíví jen občas. K oficiálnímu názvu Mateřská škola Nespeky přidáváme ještě neoficiální přívlastek Kolečko, což je pojmenování naší koncepce a na různých materiálech i v prostorách školy se můžete setkat se symbolem 5 barevných koleček propojených opět do jednoho kolečka. Jednotlivá kolečka symbolizují děti, každé je jiné, s jinou osobností, s jinou výbavou a jinými potřebami. Proto budeme k dětem přistupovat individuálně. Současně ale chceme, což naznačuje propojení do jednoho celku, aby děti cítily sounáležitost s celým kolektivem a příslušnost k naší škole, aby do ní chodily rády a s úsměvem. Školní vzdělávací program Mateřské školy Nespeky Stránka 11 z 39\n12 Sedmero Kolečka Komunikace je základem spolupráce a učení, probíhá-li odpovídajícím způsobem, přispívá k atmosféře pohody, usnadňuje řešení problémů a překonávání překážek. Vytvoření podmínek pro vzájemnou komunikaci, respekt i toleranci všech zúčastněných: dětí, rodičů, pedagogických a ostatních pracovníků MŠ i dalších osob. Ohleduplnost - Respektovat každé dítě jako jedinečnou osobnost s individuálními potřebami, klást na něj přiměřené nároky, poskytovat dostatek osobní ochrany a osobního soukromí, jednat s dítětem důstojně, všímat si i maličkostí v jeho chování. Respektovat náboženské vyznání rodiny. Lidé a prostředí Všichni pracovníci jsou dítěti vhodným vzorem, jsou si vědomi svého servisního postavení vůči dítěti a zprostředkovávají mu základní životní zkušenosti v přirozeném, stimulujícím, zajímavém, obsahově bohatém a podnětném prostředí. Empatie Dostatek porozumění, ocenění úspěchu i úsilí dítěte. Činnost Vzdělávací činnosti jsou založeny na přímých zážitcích a prožitcích dítěte, vycházejí z jeho individuální volby a samostatné činnosti, využívají spontánních nápadů a aktivit tak, aby děti měly chuť poznávat, tvořit, přemýšlet, objevovat. Kamarádství Rozvíjet příznivé klima školy prosazováním pozitivních mezilidských vztahů, zvyšovat pocit sounáležitosti a příslušnosti se školou u všech zúčastněných, tedy dětí, rodičů i všech zaměstnanců, podporovat ohleduplnou komunikaci a multikulturní orientaci. Otevřenost Cílená a plánovaná spolupráce s rodiči, zřizovatelem, sponzory, dalšími institucemi, organizacemi i soukromými osobami. Umožnit všem zúčastněným vyjádřit své nápady, podněty, iniciativu, kritiku. Profilace MŠ Nespeky směřuje do dvou oblastí: 1. Výchova ke zdraví se zaměřením na oblast pohybu a sportu Pohyb je jednou z nejdůležitějších biologických potřeb dítěte, s jasným přirozeným efektem na zdraví, tělesnou i psychickou zdatnost. Důležité je, aby dítě mělo z pohybových aktivit radost. Je zde také významný sociální aspekt, rozvíjí se kamarádství, smysl pro fair-play, děti se lépe učí vyrovnat se s prohrou a neúspěchem. Právě v předškolním věku si dítě vytváří na sport a pohyb vůbec významné návyky. 2. Rozvoj funkční gramotnosti Zaměření na předčtenářskou a předmatematickou gramotnost. Život ve znalostní společnosti na nás všechny valí neustále velké množství informací a dat. Abychom děti nepřetěžovaly množstvím faktů, je důležité naučit je s informacemi pracovat, využívat je ve svůj prospěch a hlavně ke svému rozvoji. Školní vzdělávací program Mateřské školy Nespeky Stránka 12 z 39\n13 Doplňkové sportovní a relaxační aktivity V rámci doplňkových sportovních aktivit, které jsou rodičům pro děti nabízeny, jezdíme do plaveckého bazénu v Benešově, kde jsou pořádány předplavecké kurzy. V zimě se účastníme lyžařského kurzu v Chotouni v rámci projektu Hravé lyžování a učíme se bruslit na zimním stadionu ve Velkých Popovicích. Děti se mohou též zúčastnit dopoledních wellness pobytů v areálu v Tvoršovicích. MŠ je dále zapojena do těchto projektů: Recyklohraní Celé Česko čte dětem Nemocnice pro medvídky Prima Vizus Loutky patří do školky Hravé lyžování MŠ bude dále intenzivně sledovat další nové možnosti a významné projekty i akce, které by mohly být pro děti zajímavé a přínosné a v případě zájmu se zapojí. MŠ spolupracuje s těmito subjekty: Mateřská škola Sulice Želivec, Mateřská škola Bystřice Základní škola Poříčí nad Sázavou Ekocentrum Vlašim Sbor dobrovolných hasičů Nespeky Dálniční policie Mirošovice Klinická logopedka Mgr. Voldřichová Pedagogicko-psychologická poradna Benešov V rámci uvedených projektů a ve spolupráci s uvedenými subjekty připravujeme pro děti akce, které významně rozvíjejí osobnost dítěte, přispívají k jejich aktivnímu rozvoji, chápání okolního světa, motivují je k dalšímu poznávání a učení a učí je žít ve společnosti ostatních. Školní vzdělávací program Mateřské školy Nespeky Stránka 13 z 39\n14 Školní vzdělávací program není svazujícím dokumentem, je koncipován jako nabídka. Při jeho tvorbě se vycházelo z Národního programu rozvoje vzdělávání v ČR a z Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání. Rámcové cíle vyjadřují univerzální záměry předškolního vzdělávání a jsou to: 1. Rozvoj dítěte, jeho učení a poznání 2. Osvojení základů hodnot, na nichž je založena naše společnost 3. Získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí. Rámcové cíle jsou rozpracovány do cílů dílčích jednak v úrovni oblastní: oblast biologická oblast psychologická oblast interpersonální oblast sociálně-kulturní oblast environmentální, jednak v podobě formulované jako výstupy klíčové kompetence: kompetence k učení kompetence k řešení problémů kompetence komunikativní kompetence sociální a personální kompetence činnostní a občanské. Jednotlivé očekávané výstupy v rámci vzdělávacích oblastí v RVP PV jsou zpřesněny a rozpracovány materiálem Konkretizované očekávané výstupy, jsou popsány v optimální úrovni a lze je považovat pro děti na konci předškolního období za žádoucí. Konkretizované výstupy upřesňují požadavky na jednotlivé očekávané výstupy v podobě činností a příležitostí tak, aby bylo zcela jasné, co by mělo dítě zpravidla na konci předškolního vzdělávání dokázat. Ke snadnější orientaci jsou výstupy uspořádány do pěti vzdělávacích oblastí RVP PV a v jejich rámci dále utříděny do konkrétnějších podoblastí rozvoje a učení dítěte. Protože vzdělávací oblasti v RVP PV se vzájemně prolínají, jsou i některé očekávané výstupy uváděné v jednotlivých vzdělávacích oblastech provázané, popř. se do určité míry opakují. Dále jsou očekávané výstupy uvedeny ve zkrácené podobě a pojmy, které upřesňují očekávaný výstup, se posouvají do kategorie konkretizovaný výstup. Školní vzdělávací program Mateřské školy Nespeky Stránka 14 z 39\n15 Konkretizované očekávané výstupy tvoří přílohu tohoto školního vzdělávacího programu (viz Příloha č. 1). Využívané metody a formy V naší MŠ uplatňujeme a využíváme především prožitkové a kooperační, situační a didakticky cílené vzdělávání formou her a činností, které jsou spontánní i záměrné, individuální, skupinové i frontální. Snažíme se o to, aby děti již získané zkušenosti a dovednosti propojily s novým poznáním, využíváme práci s informacemi, realitu, prožitky, myšlení, fantazii, citové projevy dětí, a to metodami založenými na hře (tvořivé, námětové, dramatizující, konstruktivní, s pravidly), experimentu, pozorování, pokusu, prožitku, vzoru, pohybu, manipulaci, komunikaci, tvoření, fantazii, myšlenkových operacích, poznávání). Nabídku činností/aktivit, příležitostí, situací připravujeme dětem vždy s ohledem na jejich individualitu, zájmy, potřeby, možnosti a schopnosti dle věku tak, aby dostatečně plnily vzdělávací přínos pro předškolní vzdělávání. Školní vzdělávací program Mateřské školy Nespeky Stránka 15 z 39\n16 VI. Vzdělávací obsah Vzdělávací obsah je hlavním prostředkem vzdělávání dítěte v mateřské škole a je určen tak, aby sloužil k naplňování vzdělávacích záměrů a dosahování vzdělávacích cílů. Vzdělávací obsah je podán v integrovaných blocích. Toto integrované pojetí respektuje přirozenou celistvost osobnosti dítěte i jeho postupné začleňování do životního a sociálního prostředí. Jednotlivé oblasti se vzájemně prolínají, prostupují, ovlivňují a podmiňují a ukazují tak na neustálou přítomnost všech oblastí. Integrované bloky nejsou přesně časově omezeny, jsou nabídkou pro tvorbu třídních vzdělávacích programů, pedagogové je neustálé dotváří a doplňují a reagují tak pružně na aktuální změnu stavu ve třídě, zájmy a náladu dětí a tomu přizpůsobují činnosti, formy a metody, kterými naplňují vzdělávací záměry a cíle. Hlavními zásadami je variabilita, vyváženost a prolínání činností, individuální přístup, dostatek času, prostoru, pomůcek, kreativita, nápaditost, nenásilné přechody. Vzdělávací obsah je uspořádán do pěti vzdělávacích oblastí: 1. Dítě a jeho tělo záměrem v oblasti biologické je stimulovat a podporovat růst a neurosvalový vývoj dítěte, podporovat jeho fyzickou pohodu, zlepšovat jeho tělesnou zdatnost i pohybovou a sportovní kulturu, podporovat rozvoj jeho pohybových a manipulačních dovedností, učit je sebeobslužným dovednostem a vést je k zdravým životním návykům a postojům. 2. Dítě a jeho psychika záměrem v oblasti psychologické je podporovat duševní pohodu, psychickou zdatnost a odolnost dítěte, rozvoj jeho intelektu, řeči a jazyka, poznávacích procesů a funkcí, jeho citů i vůle, stejně tak i jeho sebepojetí a sebenahlížení, jeho kreativity a sebevyjádření, stimulovat osvojování a rozvoj jeho vzdělávacích dovedností a povzbuzovat je v dalším rozvoji, poznávání a učení. 3. Dítě a ten druhý záměrem v interpersonální oblasti je podporovat utváření vztahů dítěte k jinému dítěti či dospělému, posilovat, kultivovat a obohacovat jejich vzájemnou komunikaci a zajišťovat pohodu těchto vztahů. 4. Dítě a společnost záměrem v oblasti sociálně-kulturní je uvést dítě do společenství ostatních lidí a do pravidel soužití s ostatními, uvést je do světa materiálních i duchovních hodnot, do světa kultury a umění, pomoci dítěti osvojit si potřebné dovednosti, návyky i postoje a umožnit mu aktivně se podílet na utváření společenské pohody ve svém sociálním prostředí. Školní vzdělávací program Mateřské školy Nespeky Stránka 16 z 39\n17 5. Dítě a svět záměrem v environmentální oblasti je založit u dítěte elementární povědomí o okolním světě a jeho dění, o vlivu člověka na životní prostředí počínaje nejbližším okolím a konče globálními problémy celosvětového dosahu a vytvořit elementární základy pro otevřený a odpovědný postoj dítěte k životnímu prostředí. Klíčové kompetence Klíčové kompetence jsou pro dítě předškolního věku dosažitelné, ale každé dítě k nim nedospěje, jejich přehled spíše nabízí představu, kam pedagogové děti směřují a o co u nich usilují. Kompetence k učení: - Dítě pozoruje děje a předměty kolem sebe, všímá si souvislostí, experimentuje, objevuje. Je schopné používat jednoduché pojmy, znaky a symboly. Získané zkušenosti dále využívá v praxi a dalším učení. - Dítě má elementární poznatky o světě lidí, o jiných kulturách, přírodě i technice, dobře se orientuje v prostředí, ve kterém žije. - Klade a hledá odpovědi na otázky, všímá si dění kolem sebe a chce mu porozumět, raduje se z toho, co samo dokáže a zvládne. - Dítě se již učí vědomě, soustředí se na činnost, dovede postupovat dle zadání. Odhadne své síly, ohodnotí svoje pokroky. - Pokud se dítěti dostává uznání a vhodné motivace, učí se s chutí. Kompetence k řešení problémů: - Dítě si všímá problémů kolem něj, přirozenou motivací řeší problémy, na které stačí, pokouší se již řešit problémy samostatně. - Problémy řeší způsobem pokusu a omylu, vymýšlí nová řešení, má vlastní, originální nápady. Využívá především své zkušenosti a fantazii. - Při řešení myšlenkových problémů dítě již využívá logických, matematických i empirických postupů, vnímá elementární matematické souvislosti. - Chápe, že není dobré vyhýbat se řešení problémů, nebojí se chybovat, rozlišuje funkční a nefunkční řešení, volí mezi nimi. Školní vzdělávací program Mateřské školy Nespeky Stránka 17 z 39\n18 Komunikativní kompetence: - Dítě ovládá řeč, vyjadřuje své myšlenky, vede smysluplný dialog. Dokáže své pocity a prožitky vyjádřit různými prostředky. - Domlouvá se verbálně i neverbálně, komunikuje bez strachu s dětmi i dospělými. Rozšiřuje svou slovní zásobu a aktivně ji využívá. - Ovládá dovednosti předcházející čtení a psaní. Umí pracovat s knihami, encyklopediemi, ví, že lidé se dorozumívají i jinými jazyky a že se je může naučit. Sociální a personální kompetence: - Dítě si umí vytvořit vlastní názor, uvědomuje si, že za své jednání nese důsledky. - Dětským způsobem projevuje citlivost a ohleduplnost k druhým, pozná nevhodné chování, agresivitu a nespravedlnost. - Spolupodílí se na rozhodnutích skupiny, dodržuje daná a pochopená pravidla, dokáže se prosadit, ale i podřídit. - Napodobuje modely prosociálního chování, při setkání s neznámými lidmi se chová obezřetně, umí odmítnout nevhodnou komunikaci, která je mu nepříjemná. - Vnímá a je tolerantní k odlišnostem lidí. Dokáže se bránit projevům násilí a ponižování, chápe, že nespravedlnost, lhostejnost a agresivita se nevyplácí a že je lépe řešit konflikty dohodou. Činnostní a občanské kompetence: - Dítě se učí své činnosti plánovat a vyhodnocovat, dokáže rozpoznat své silné a slabé stránky. - Má smysl pro povinnost, k úkolům přistupuje odpovědně, chápe, že lhostejnost a nízká aktivita mají nepříznivé důsledky - Dítě má představu o tom, co je a není v souladu se základními lidskými hodnotami a normami, uvědomuje si práva svá i práva ostatních, chápe, že všichni lidé mají stejnou hodnotu a že svým chováním může prostředí, ve kterém žije, ovlivnit. - Dbá na své zdraví a bezpečí, chová se ohleduplně k ostatním lidem a přírodě. Školní vzdělávací program Mateřské školy Nespeky Stránka 18 z 39\n19 Rizika - Denní režim nevyhovuje dětským potřebám, není zde dostatečný respekt k individuálním potřebám dítěte, omezování samostatnosti, neznalost zdravotního stavu dítěte - Nedostatek řízených pohybových aktivit, nedostatek informací o lidském těle a o způsobech ochrany zdraví a bezpečí - Nevhodné vzory chování v prostředí MŠ, nepřipravené prostředí pro dítě - Chudá komunikace, špatný jazykový vzor, málo příležitostí k samostatnému projevu dítěte - Nedostatečný rozvoj dovedností, které předcházejí čtení a psaní, omezený přístup ke knížkám - Nedostatek příležitostí k poznávání z vlastní zkušenosti, málo názornosti pro rozvoj fantazie, chybějící prostor k experimentu a samostatnému řešení situací - Nedostatek porozumění a ocenění - Nedostatek empatie, manipulace dítěte, nedůstojné jednání, ponižování - Podporování nezdravé soutěživosti, nedostatek respektu ke vzájemným sympatiím dětí - Přítomnost nevhodných podnětů, nevhodný mravní vzor v okolí, nefunkční pravidla ve skupině - Zvýhodňování některých dětí ve skupině, ironizování a znevažování úsilí dítěte - Nevšímavost k nevhodné komunikaci mezi dětmi, řešení konfliktů bez zjištění příčin - Nedostatek příležitostí vnímat svět v jeho pestrosti, nedostatečné informace, nepravdivé odpovědi na otázky dětí - Jednotvárná, málo podnětná nabídka činností, výběr témat, které jsou dítěti velmi vzdálená, náročná pro chápání, užívání abstraktních pojmů - Nedostatek pozornosti prevenci vlivu prostředí, které by mohlo být pro dítě nebezpečné - Neekologické postoje dospělých, xenofobní chování, uzavřenost školy vůči existujícím problémům Školní vzdělávací program Mateřské školy Nespeky Stránka 19 z 39\n20 Integrované bloky (okruhy) Spolu to dokážeme! I. Červené kolečko Cíle a charakteristika bloku: Adaptace na MŠ, seznamování s kamarády, prostředím a režimem dne v MŠ, seznámení se se značkou, místy, kam si odkládám věci. Rozvoj schopností a dovedností důležitých pro navazování a rozvíjení vztahů dítěte k druhým lidem a vrstevníkům, ale také s místem, ve kterém děti žijí, uvědomění si rozdílu mezi městem a vesnicí, nastavení pravidel třídy, uvědomit si změny počasí a proměny v přírodě na podzim, oslavíme Den stromu, seznámení se s plody podzimu, sklizní ovoce, zeleniny, obilí, významem lidské práce na zahradě a na poli (hrabání listí), pracujeme na školní zahradě. Seznámení se s kulturními tradicemi podzimu, jakými jsou například dožínky, vinobraní. Oslavíme Halloween. ZÁŘÍ ŘÍJEN Kudy vedou cestičky do kolečkové školičky 1. Já jsem kluk a ty jsi holka, to je naše kolečková školka 2. Barevné dobrodružství pana Kolečka 3. Ať žijí duchové V integrovaném bloku se v jednotlivých oblastech zaměříme na tyto dílčí cíle a budeme u dětí podporovat dosažení uvedených výstupů: Dítě a jeho tělo osvojení praktických dovedností v oblasti osobní hygieny a sebeobsluhy rozvoj a užívání smyslů (poznávání na ovoci a zelenině, obilovinách, potravinách, přírodě), rozvoj praktických dovedností hrubé a jemné motoriky osvojení přiměřených praktických dovedností při sběru přírodnin a práci s nimi při pobytu v lese procvičení chůze v terénu a zdolávání překážek, prostorovou orientaci rozvoj koordinace ruky a oka, hrubé i jemné motoriky při praktických činnostech (podzimní práce na zahradě, sběr přírodnin a plodů, příprava dobrot z podzimní sklizně) umění relaxovat (relaxační pohádky, hudba, aromaterapie) oblékaní a obutí, správné používání WC, mytí rukou, čištění zubů, samostatnost a čistota při jídle Školní vzdělávací program Mateřské školy Nespeky Stránka 20 z 39


Epson tiskárna ink EcoTank M15140, 3v1, 4800x1200, A3+, 32ppm, USB, Wi-Fi | FORTREX\nEpson tiskárna ink EcoTank M15140, 3v1, 4800x1200, A3+, 32ppm, USB, Wi-Fi\nVysoce výkonný tisk Tisk do formátu A3+ s touto rychlou a funkcemi bohatě vybavenou tiskárnou EcoTank pro firmy. Nabízí nízké náklady na stránku, zásobník o kapacitě 550 listů a ADF o kapacitě 50 listů. Mimořádně vysoká rychlost tisku Nízké náklady na stránku Tisk formátu A3+ Tato černobílá tiskárna EcoTank s množstvím funkcí je určena uživatelům v menších kancelářích…\nKód: 2917437PN: C11CJ41402Výrobce: EpsonZáruka: 6 měsíců\n23 017 Kč včetně DPH\nCena bez DPH: 19 022 Kč\nPřepravní službou (ČR)4.11. / od 360 Kč\nTisk do formátu A3+ s touto rychlou a funkcemi bohatě vybavenou tiskárnou EcoTank pro firmy. Nabízí nízké náklady na stránku, zásobník o kapacitě 550 listů a ADF o kapacitě 50 listů.\nMimořádně vysoká rychlost tisku\nTisk formátu A3+\nTato černobílá tiskárna EcoTank s množstvím funkcí je určena uživatelům v menších kancelářích a firmách, usnadňuje tiskové úlohy do formátu A3+ a nabízí nízké náklady na stránku. Tiskové úlohy do formátu A3+ lze zvládat rychle díky vysoké rychlosti tisku a skenování, dvěma předním zásobníkům na 250 listů A3, zadnímu podavači na 50 listů A3 a automatickému podavači dokumentů s kapacitou 50 listů A3. Díky funkcím mobilního tisku, Ethernet připojení a dotykovému LCD displeji s úhlopříčkou 6,8 cm můžete tisknout tak, jak právě potřebujete.\nDosáhněte špičkové výkonnosti s touto rychlou a efektivní černobílou tiskárnou, která dokáže dodat první stránku za pouhých 5,5 sekundy a tiskne rychlostí 25 str./min. Rychlost tisku společně s rychlým oboustranným tiskem a vysokorychlostním automatickým podavačem dokumentů vám umožní bleskurychlé plnění každodenních úkolů.\nČernobílá tiskárna EcoTank formátu A3+ s množstvím funkcí\nModel M15140 je navržen pro úlohy ve formátu A3 s tiskem do formátu A3+, skenováním a kopírováním. Navigace rozsáhlou škálou funkcí je snadná díky dotykovému LCD displeji s úhlopříčkou 6,8 cm.\nNa tisku ušetříte každým použitím této tiskárny EcoTank, neboť přináší neuvěřitelně nízké náklady na stránku. Na rozdíl od jiných tiskáren jsou tiskárny EcoTank vybaveny velkými inkoustovými zásobníky, které lze plnit z cenově dostupných inkoustových lahviček.\nTisk v business kvalitě\nRychleschnoucí pigmentový inkoust vytváří tisky bez rozmazání a s vysokou odolností vůči zvýrazňovačům. Díky tomuto spolehlivému a vysoce kvalitnímu inkoustu si můžete být jisti, že výsledkem budou skvělé výtisky s ostrým textem. Z jedné náhradní inkoustové sady vytisknete až 7 500 černobílých stránek.\nS tiskárnou EcoTank můžete snadno tisknout z mobilních telefonů, tabletů a notebooků. Prostřednictvím připojení Wi-Fi a Wi-Fi Direct můžete pomocí aplikace Epson iPrint4 odesílat tiskové dokumenty z chytrých zařízení.\nDoplňování inkoustových nádržek pomocí vylepšených uzavíratelných lahviček s inkoustem je snadné a bez nepořádku. Unikátní Heat-Free PrecisionCore technologie společnosti Epson nabízí zvýšenou spolehlivost, méně prostojů a menší dopad na životní prostředí. Tiskárna nepotřebuje čas na zahřátí a první stránka se vytiskne rychle s nižší spotřebou energie.\nTisk, sken, kopírování A3, 2x přední zásobník kapacita 250 listů A3, zadní podavač kapacita 50 listů\nKonfigurace trysek: 800 trysky černá\nRychlost tisku ISO/IEC 24734: 25 Str./min Černobíle\nRychlost oboustranného tisku ISO/IEC 24734: 16 A4 str./min. Černobíle\nPrint from: PC, MAC, Mobile Device, USB\nBarvy: Černá [Pigment]\nColours Capacity: Black [127ml]\nFormáty papíru: A3+, A4, A3, A5, A6, B4, B5, B6, C4 (obálka), C6 (obálka), DL (obálka), Letter, Legal, 10 x 15 cm, 13 x 18 cm, 20 x 25 cm\nKapacita zásobníku papíru: 550 Listy max.\nZpracování médií: Automatický podavač dokumentů, oboustranná kopie (A4/A3, obyčejný papír), Automatický podavač dokumentů, oboustranné skenování (A4/A3, obyčejný papír), Automatický oboustranný tisk (A4/A3, obyčejný papír)\nRecommended number of users: Od 1 do 4\nkompatibilní operační systémy: Mac OS 10.7.x, Mac OS 10.8.x, Mac OS 10.9.x, Mac OS X 10.11.x, Mac OS X 10.12, Mac OS X 10.13.x, Mac OS X 10.6.8, Windows 10 (32/64 bit), Windows 7 (32/64 bit), Windows 8 (32/64bitová verze), Windows 8.1 (32/64 bit), Windows 8.1 x64 Edition, Windows Server 2003, Windows Server 2003 R2 x64, Windows Server 2003 SP2, Windows Server 2008 (32/64bitová verze), Windows Server 2008 R2, Windows Server 2012 (64bit), Windows Server 2012 R2, Windows Server 2016, Windows Vista (32/64bitová verze)\nRozhraní: USB, Ethernet, bezdrátová síť LAN IEEE 802.11a/b/g/n, Wi-Fi Direct\nTisk z mobilních zařízení a tisk do cloudu: Epson Connect (iPrint, Email Print, Remote Print Driver, Scan-to-Cloud), Apple AirPrint, Mopria\nObsah dodávky: Hlavní zařízení, napájecí kabel, Úvodní příručka, Záruční dokument\nLCD displej: Typ: Barevný, Dotyková obrazovka, Úhlopříčka: 6,8 cm\nVýtěžnost černobílých stránek: 4.900 Strany


Tvorba videa z jpg obrázků pomocí Kdenlive – JiříKomárek.net\nTvorba videa z jpg obrázků pomocí Kdenlive\nPokud vás už někdy napadlo, že byste si rádi vytvořili video z několika po sobě jdoucích obrázků, jednou z možností je použít videoeditor Kdenlive. Ten je k dispozici pod svobodnou licencí GPL2. Zkrátka se dá zdarma a legálně stáhnout z výše uvedené adresy. Funguje pod Linuxem, MacOS X a FreeBSD. Balíček pro systém MS Windows k dispozici v době psaní článku není a objeví-li se někdy v budoucnu (například v rámci KDE Windows Initiative), nelze jen tak očekávat jeho 100% stabilitu.\nNež vůbec začneme, vytvoříme si sekvenci po sobě jdoucích obrázků (fotek) a ty umístíme do jedné složky, ve které už nebudou žádné další obrázky. Důležité je, aby soubory byly pojmenovány v tom pořadí, v jakém se mají objevovat po sobě v klipu.\nTvorba videa z obrázků\nSpustíme Kdenlive. Před námi se objeví obrazovka, na které spousta menších okének. To úplně vlevo nahoře se jmenuje "Project tree". Napravo od vstupního pole se nachází malé tlačítko, kde si výběrem můžeme zvolit "Add Slideshow clip". Zobrazí se nové okno. V něm zadáme jméno našeho projektu, u volby "Image selection method" dáme "Filename pattern", poté níže vyberem první snímek, změníme "Frame duration" (doporučuji přepnout z ukazatele času na snímky, nebo-li "frames") a dáte OK. V levém horním okně se vám zobrazí klip, který přetáhnete do první videostopy. Poté si můžete výslednou podobu přehrát v přehrávači umístěném v pravém horním rohu. Poté, když už máme všechny úpravy hotové (můžeme samozřejmě v dalších stopách přidat hudbu, další klip a mezi nimi přelínat, ...), můžeme se dát do renderování výsledku. To uděláme tak, že klikneme na "Project" -> "Render", v nově objevivším se okně pojmenujeme výsledný soubor, vybereme formát do kterého se má renderovat, změníme nastavení která chceme měnit a klikneme na "Render to File". Podle počtu fotografií, zvoleného formátu a kvality bude chvíli probíhat renderování s časovou osou ukazující průběh a po dokončení se zobrazí hláška o úspěšném dokončení operace.\nA výsledný soubor vypadá takto:\nCitováno z „http://jirikomarek.net/mediawiki/index.php?title=Tvorba_videa_z_jpg_obrázků_pomocí_Kdenlive&oldid=333“\nStránka byla naposledy editována 16. 2. 2015 v 18:56.


Rozhodnutí o poskytnutí dotace - ppt stáhnout\nPrezentace na téma: "Rozhodnutí o poskytnutí dotace"— Transkript prezentace:\n1 Administrace projektů po akceptování žádosti o podporu a nejčastější chyby žadatelů\n2 Rozhodnutí o poskytnutí dotace\n3 Podklady pro vydání Rozhodnutí o poskytnutí dotace\nPodklady se liší v závislosti na prioritní ose do níž projekt spadá. Blíže specifikováno v příloze č. 2 Směrnice MŽP č. 4/2010. Případné stavební povolení musí být i s nabytím právní moci. Do IS BENE-FILL zanést všechna výběrová řízení spojená s realizací opatření. Nutné pečlivě vyplnit přílohy rozhodnutí v IS BENE-FILL. Poté je zaslat na SFŽP ke kontrole jak v elektronické tak tištěné podobě. Údaje uvedené v elektronické podobě se musí shodovat s tištěnou podobou. Veškeré dokumenty musí být aktuální, kompletní a podané k odsouhlasení pokud možno všechny najednou.\n4 Přílohy k Rozhodnutí o poskytnutí dotace\nDoklady prokazující dodržení zákona o zadávání veřejných zakázek v platném znění Aktuální prohlášení o plátcovství DPH Smlouva/y o dílo, včetně položkového rozpočtu a finančního harmonogramu Smlouva/y na zpracování projektové dokumentace případně další projektové přípravy Doklad o technickém a autorském dozoru nad stavbou pokud podléhá stavebnímu zákonu v platném znění\n5 Přílohy k Rozhodnutí o poskytnutí dotace\nSmluvní doklady o autorském a technickém dozoru nad stavbou Kupní smlouva/y na pozemek/y Kopie smlouvy o zřízení a vedení účtu Doklady prokazující zajištění vlastních zdrojů\n6 Přílohy rozhodnutí v IS BENE-FILL\n7 Nejčastější chyby při dodávání podkladů k Rozhodnutí o poskytnutí dotace\nVelmi dlouhý proces postupného dodávání podkladů ze strany žadatelů. Změny stavby v průběhu přípravy akce s dopadem na splnění účelu dotace. Nevyplněný IS BENE-FILL.\n8 Žádosti o platbu\n9 Pravidla pro uvolňování finanční podpory a pro zahájení administrace žádostí o platbu\nVydání Rozhodnutí o poskytnutí dotace. Zpracovaný finančně platební kalendář. Finanční podpora je převáděna zásadně bezhotovostním platebním stykem v měně CZK. Příjemce podpory není povinen zřizovat zvláštní samostatný bankovní účet. Náležitosti žádostí o platbu jsou blíže specifikovány v „Závazných pokynech pro žadatele a příjemce podpory v OPŽP“.\n10 Pravidla pro uvolňování finanční podpory a pro zahájení administrace žádostí o platbu\nRealizace plateb příjemcům podpory bude probíhat s výjimkou tzv. projektů menšího rozsahu: průběžně podle postupu realizace/výstavby projektu, parciálně podle % přiznané podpory, u projektů menšího rozsahu jednorázově. Příjemce po obdržení faktury od dodavatele zadá údaje do IS BENE-FILL.\n11 Údaje o fakturách v IS BENE-FILL\n12 Náležitosti žádosti o platbu\nPříjemce zašle/předá fakturu v listinné podobě spolu s dalšími doklady projektovému manažerovi ke kontrole. Projektový manažer schválí/neschválí fakturu v prostředí IS BENE-FILL. Příjemce předkládá faktury ke kontrole věcné a formální správnosti, včetně všech náležitostí a příloh. Kopie předkládaných faktur musí být opatřeny originálním podpisem a razítkem a ověřeny nezávislým dohledem, pokud je vyžadován. Faktury musí být doloženy soupisem provedených prací a zjišťovacím protokolem. Příjemce následně podá finančnímu manažerovi kompletní žádost o platbu.\n13 Žádost o platbu v IS BENE-FILL\n14 Náležitosti žádosti o platbu\nKopie bankovního výpisu je vždy opatřena originálním podpisem a razítkem příjemce podpory. Příjem prostředků od spolufinancujících subjektů na účet příjemce podpory bude doložen kopií bankovního výpisu. Tyto účty musí být uvedeny v technické a finanční příloze.\n15 Nejčastější chyby při podávání žádostí o platbu\nKopie předkládaných faktur nejsou opatřeny originálním podpisem a razítkem a nejsou případně ověřeny nezávislým dohledem. Předkládání výpisu z bankovního účtu bez ověření. Úhrada faktur na účty dodavatelů, které nejsou v technické a finanční příloze.\n16 Monitorování projektů\n17 Monitorování projektů\n18 Monitorování projektů\nPříjemce vyplňuje a elektronicky zasílá PMZ 3 x ročně – od vydání RL po okamžik odeslání ZMZ Součástí je aktualizace Plánu financování projektu v letech Upozornění prostřednictvím IS BENE-FILL, následně je třeba PMZ vyplnit a zaslat do 10 pracovních dní (14 kalendářních dní) v elektronické podobě PM\n19 Závěrečné vyhodnocení akce\n20 Podklady pro Závěrečné vyhodnocení akce\nPodklady se liší v závislosti na prioritní ose do níž projekt spadá. Blíže specifikováno v příloze č. 3 Směrnice MŽP č. 4/2010. Nutné pečlivě vyplnit podklady pro závěrečné vyhodnocení akce v IS BENE-FILL. Poté je zaslat na SFŽP ke kontrole jak v elektronické tak papírové podobě. Údaje uvedené v elektronické podobě se musí shodovat s tištěnou podobou. Veškeré dokumenty musí být podané včas a kompletní.\n21 Závěrečné vyhodnocení akce\nVýzva k předložení podkladů prostřednictvím IS BENE-FILL Příjemce v IS BENE-FILL vyplní údaje o povinných dokladech ZVA a všechny podklady k ZVA zašle v papírové podobě na SFŽP PM schválí podklady k ZVA Příjemce vygeneruje v IS BENE-FILL ZMZ a odešle PM Po schválení ZMZ PM ji příjemce podpory vytiskne, opatří razítkem, podpisem statutárního zástupce a zašle na SFŽP Schválení ZVA ze strany SFŽP\n22 Nejčastější chyby při dodávání podkladů k Závěrečnému vyhodnocení akce\nMožné nedodání požadovaných podkladů v termínu dle rozhodnutí o poskytnutí dotace (urgence ze strany SFŽP ČR, pozdní podání žádosti o změnu rozhodnutí). Neúplné nebo problémové (záporné stanovisko k akci) podklady. Nesprávně vyplněná závěrečná monitorovací zpráva.\n23 Děkuji za pozornost Ing. Petr Mokrejš petr.mokrejs@sfzp.cz\nStátní fond životního prostředí České republiky, Kaplanova 1931/1, Praha 11, korespondenční a kontaktní adresa: Olbrachtova 2006/9, Praha 4, tel.: n n zelená linka n 23\nStáhnout ppt "Rozhodnutí o poskytnutí dotace"


Celkem 2,5 miliardy korun dostanou letos a v příštím roce od Ministerstva zemědělství (MZe) nestátní vlastníci lesů na zmírnění dopadů kůrovcové kalamity. Peníze jim umožní zalesnit holiny, pečovat o les, zajistit jeho druhovou pestrost i ochranu před škůdci.\n03.12.2019 11:40 |\nMinisterstvo zemědělství dočasně zakázalo všem vlastníkům lesů v zemi těžbu smrkového a borového dřeva. Je podle něj třeba zpracovat dříví z větrných kalamit a dřevo napadené kůrovcem. Výjimku z nařízení mají lesy na území národních parků a jejich ochranných pásem, uvedla dnes mluvčí ministerstva Markéta Ježková. Za porušení státního nařízení mohou dostat vlastníci lesa pokutu do jednoho milionu korun. Zákaz těžby je navržen do konce roku.


Hotely Taradeh | Ubytování Khuzestan, Írán\nhotelyhotely Asiehotely Íránhotely Khuzestanhotely hotely hotely Taradeh\nTaradeh: hotely – rezervujte si hotel ve městě Taradeh\nHotely Taradeh: rezervace ubytování\nRezervujte si hotel Taradeh on-line a ušetřete peníze\nBooking.com bohužel v současnosti nenabízí žádný hotel ve městě Taradeh.\nHotely Taradeh: garance nejnižší ceny, žádné rezervační poplatky\nMaplandia.cz ve spolupráci s Booking.com nabízí velmi výhodné ceny za ubytování ve všech typech hotelů ve městě Taradeh, od prostých rodinných pensionů po nejluxusnější hotely. Společnost Booking.com byla založena roku 1996 a již dlouho si v Evropě drží první místo mezi agenturami pro on-line rezervaci hotelů. Na této stránce uvádíme přehled hotelů ve městě Taradeh.\nVýběr ubytování ve městě Taradeh Vám usnadní podrobné informace včetně fotografií a nestranného hodnocení předchozích hostů hotelu. Recenze hotelů Taradeh – viz záložka "Hodnocení hostů" prezentace jednotlivých hotelů. Pro usnadnění nalezení ubytování odpovídajícího Vašim představám jsme připravili samostaté stránky jak pro luxusní hotely (čtyř- a pětihvězdičkové hotely), tak pro levné hotely ve městě Taradeh. Pamatujte si: na Maplandia.cz je společností Booking.com garantována nejnižší možná cena. Kvalita popisu některých hotelů v českém jazyce nemusí odpovídat standardům Maplandia.cz. Děkujeme za pochopení.\nPoloha města Taradeh\n– viz mapa Taradeh »\nTarādeh leží v oblasti Khuzestan, Írán.\nHotely Taradeh – seznam hotelů (volitelné kritérium řazení)\nNásleduje stručný seznam všech hotelů ve městě Taradeh. Hotely Taradeh jsou seřazeny podle třídy: luxusní hotely ve městě Taradeh jsou uvedeny dříve. Pomocí ovládací lišty můžete změnit kritérium řazení: kliknutím zvolíte rozhodující vlastnost. Směr řazení se přepíná kliknutím na první tlačítko (úplně vlevo) lišty.\nSestavili jsme samostatné oddíly pro Taradeh luxusní hotely and Taradeh levné hotely.\nVe městě Taradeh v současnosti nenabízíme žádný hotel. Pro ubytování v blízkosti zvažte prosím ubytování v hotelích uvedených v následujícím oddílu nebo se podívejte na hotely blízko města Taradeh.\nHotely v okolí města Taradeh\nTarādeh: nabídka cestovních služeb\nHledejte letenky, hotely, půjčovny aut ve městě Tarādeh\nExpedia je dlouholetou jedničkou v poskytování cestovních služeb na internetu. Expedia Vás provede celým procesem plánování Vaší dovolené v jakékoli části světa, včetně široké nabídky pro Taradeh a celou oblast Írán. Expedia je partnerem předních leteckých společností, hotelových řetězců, půjčoven aut i cestovních pojištoven a dalších společností působící nejen ve státě Írán. Může tak nabídnout velmi výhodné ceny (často i ve srovnání s českými agenturami), určitě oceníte i řadu drobností usnadňujících proces on-line rezervace.


Jiří Matoušek | Celebwiki.cz\nDatum narození: 18. 6. 1979\nProfese: podnikatel, kandidát Trikolóry do Senátu ve volbách 2020\nPodnikatele v autodopravě Jiřího Matouška vyslalo do senátních voleb 2020 hnutí Trikolóra získat křeslo v horní komoře za obvod číslo 48 - Rychnov nad Kněžnou.\nAbsolvoval střední školu v Chocni (1993 až 1998). V roce 2016 Jiří Matoušek získal bakalářský titul na Vysoké škole politických a společenských věd v Kutné Hoře, kde vystudoval politologii. Z oboru veřejná zpráva na Vysoké škole ekonomie a managamentu veřejné správy v Bratislavě si roku 2018 odnesl magisterský diplom.\nZaměstnán byl ve společnosti ESA (member of Hitachi transport system group) či ve firmě Saint Gobain Construction Products. Roku 2014 začal Jiří Matoušek podnikat.\nDo politiky podnikatel v autodopravě vstoupil v září 2019, kdy se po založení hnutí Trikolóra Václavem Klausem mladším stal jeho členem a nedlouho poté i kandidátem do voleb 2020 na post v Senátu za obvod č. 48 - Rychnov nad Kněžnou. Předtím byl Jiří Matoušek bezpartijní.\nMezi koníčky Jiřího Matouška patří cestování, motocykly, rodina a práce kolem rodinného domu.\nJiří Matoušek je rozvedený. Má dvě děti.


Dvůr Králové nebyl součástí Sudet i díky Jaroslavu Bilinovi. Od jeho popravy uplyne letos 75 let, Královédvorsko\nDnes v seriálu Bohéma zaznělo z rozhlasu při výčtu jmen popravených pro schvalování atentátu na Heydricha mimo jiné také jméno člena Sokola Dvůr Králové n. L. bratra Jaroslava Biliny, bývalého starosty našeho města. Tak přidáváme pro připomenutí pár fotografií a informací o této významné královédvorské osobnosti.\nFOTOGALERIE - Jaroslav Bilina\nJaroslav Bilina, byl narozen 3. března1896 v Čáslavi, a stal se jedním z nejvýznamnějších obyvatel Dvora Králové před 2. světovou válkou.\nPůvodně úředník Okresní nemocenské pojišťovny, v roce 1929 zvolen nejmladším členem Městského zastupitelstva, ve třiatřiceti letech poprvé zvolen starostou města.\nZa jeho působení ve funkci bylo vybudováno Tyršovo koupaliště, otevřena Obchodní akademie, městská tržnice, rozšířen vodovod.\nV říjnu 1938 byl účastníkem jednání v Ratiboři a Berlíně o vytyčování hranic Sudet a je mu připisována největší zásluha o to, že Dvůr Králové zůstal na českém území, ačkoliv byl doslova obehnán sudetskými hranicemi.\nPo atentátu na R. Heydricha byl Jaroslav Bilina zatčen za schvalování atentátu a dva dny poté, 5. června 1942 v Pardubicích popraven.


LED dětská stolní lampa Philips 71764/40/16 SPIDER-MAN 1x4W -> nahrazuje 30W - modrá | Dekolamp.cz\nPhilips 71764/40/16 LED dětská stolní lampička Spider Man 1x4W|2700K\nTato barevná stolní lampa Philips a Marvel Spiderman představuje Spidermana v akci. Pomáhá během noci uklidnit dítě a posílit atmosféru při čtení pohádek na dobrou noc. Bezpečná konstrukce obsahuje... Více o produktu\nToto svítidlo Philips a Marvel do dětského pokoje vašeho dítěte se dokonale hodí na noční stolek nebo stůl. Vrhá měkké teplé bílé světlo, ideální při běžných činnostech před spaním, jako čtení nebo vyprávění příběhů na dobrou noc. Je na dosah ruky a snadno se zapíná, díky čemuž se bude vaše dítě cítit v bezpečí a pohodlí po celou noc.\nVýška [mm] fa-arrows 237


CARP SERVIS VÁCLAVÍK Hotové boilies Boss2 BETON 200gr.\nÚvod » BOILIES, POP-UP » CARP SERVIS VÁCLAVÍK - Hotové boilies Boss2 BETON 200gr.\nCARP SERVIS VÁCLAVÍK - Hotové boilies Boss2 BETON 200gr.\nČíslo produktu: 8040\nVýrobce: Carp Servis Vaclavík\nPRŮMĚR BOILIESU: 16mm (109 Kč) 20mm (109 Kč)\nPŘÍCHUŤ C.S. VÁCLAVÍK: Oliheň (109 Kč) Rozpálená švestka (109 Kč)\nBeton je v letošním roce novinkou, která vznikla díky zájmu rybářů co loví na vodách s intenzivním atakem drobných ryb, co z běžného boilies udělají v krátkém čase hrášek a nakonec jej zcela udolají.\nBoilies Boss2 Beton je přesně tím co pomůže podobné situace vyřešit. Složením se zase jedná o nástrahu tvrdě masového původu. Obsahuje podobně jako Doping 50% živočišných komponentů, které toto boilies jasně staví do role nutriční bomby.\nDíky značnému zpevnění konstrukce je i částečně omezeno uvolňování drobných částeček z povrchu a tím se omezuje záběrovost od menších kaprů. Díky těmto vlastnostem se můžeme s touto nástrahou dočkat trofejních úlovků i na vodách s osádkou menších ryb. To může být ale vykoupeno delším čekáním na záběr.


Nejvyšší soud / Důkaz prostě nesmí být nezákonný\nDůkaz prostě nesmí být nezákonný\nDne 10. 7. 2017 Lidové noviny vydaly rozhovor s předsedou senátu trestního kolegia Nejvyššího soudu JUDr. Antonínem Draštíkem, který se v rozhovoru vyjadřuje například k otázkám týkajících se podávání stížností pro porušení zákona, zpochybňování použitelnosti důkazů, rozhodování v případě mediálních kauz nebo proč je tolik potřeba vytvořit nový trestní řád.\nStížnost pro porušení zákona podaná ministrem spravedlnosti není politický tlak, říká Antonín Draštík z Nejvyššího soudu\n* LN Vaši kolegové v květnu rozhodovali třaskavou kauzu Davida Ratha a posvětili použitelnost odposlechů na základě stížnosti pro porušení zákona podané ministrem spravedlnosti Robertem Pelikánem. Rath tento institut kritizoval jako ovlivňování justice ze strany výkonné moci. Vnímáte to tak?\nTen institut se proměňoval, dříve mohl stížnost pro porušení zákona podat i generální prokurátor nebo předseda Nejvyššího soudu, dnes už má tuto pravomoc jen ministr. V žádném případě to není ovlivňování, ministr může podat stížnost a není-li důvodná, tak ji soud zkrátka zamítne.\n* LN Nestává se ale Nejvyšší soud součástí politické hry? Když je třeba ministr spravedlnosti vyzýván, aby podal stížnost v mediálně sledované věci?\nKaždý ministr k této své pravomoci přistupuje jinak. Někdo s ní může zacházet tak, že z podání stížnosti pro porušení zákona ve sledované kauze může mít politické body. Ale pokud jde o soud, tak ten není v tomto směru na ministerstvu závislý a nesmí se zabývat motivací ministra nebo politickým pozadím kauzy. My prostě řešíme otázku, zda zákon porušen byl, nebo ne.\n* LN Myslíte si, že stížnost pro porušení zákona má v našem právním řádu místo?\nObecně bych řekl, že opravných prostředků je v trestním řízení přespříliš. Lze je podávat v podstatě proti všem rozhodnutím, což by se mělo podle mého mínění výrazně redukovat. Týká se to i mimořádných opravných prostředků. Sporná je možnost ministra spravedlnosti podat stížnost pro porušení zákona v neprospěch obviněného. Zatím to možné je a je otázkou, zda politici někdy seberou odvahu vzdát se této pravomoci napadnout v podstatě kterékoli trestní rozhodnutí a věc dostat rychle a přímo k Nejvyššímu soudu.\n* LN Jak často se vám děje, že zpochybníte použitelnost důkazů až při mimořádném opravném prostředku, tedy řadu let po jejich opatření?\nObčas se to stane, ale bývají to výjimečné případy. Bezvýhradně ctíme, že rozhodnutí nesmí být založeno na důkazu, který byl opatřen v rozporu se zákonem. Pokud zjistíme, že třeba domovní prohlídku nenařídil soud, ale byla provedena svévolně a nešlo o ohledání místa činu, nebo že odposlech nebyl povolen soudem, tak to přece nemůžeme nechat bez povšimnutí.\n* LN Předseda pražského městského soudu Libor Vávra by se přimlouval za určitou hranici, od které by už nebylo možné zpochybňovat použitelnost důkazů. Jak byste se k tomu stavěl?\nNegativně. Ať už by se ta hranice nastavila jakkoliv, bylo by to v rozporu s principy spravedlivého procesu. Tím je i to, že důkazy musí být opatřeny v souladu se zákonem. I za tu cenu, že se někdy zpochybní důkazy až po několika letech v dovolacím řízení.\n* LN Vy osobně jste se dvakrát dostal do situace, kdy na rozhodnutí vašeho senátu čekala veřejnost. V roce 2005 jste umožnili vydání katarského prince Hámida bin Abdal Sáního ke stíhání do Kataru a v roce 2012 jste rozhodli o částečném vynětí poslance Víta Bárty z trestního řízení kvůli údajné nabídce úplatků na poslaneckém klubu strany Věci veřejné. Je složité se oprostit od zájmu veřejnosti?\nSoudce se od toho prostě musí umět oprostit. Byť je to třeba mediálně sledované, je to věc jako každá jiná. Pokud podlehne tíze okamžiku, tak je to špatně. Soudce všechny mediální komentáře prostě musí pominout.\n* LN Spolu s ústavním soudcem Jaroslavem Fenykem jste vedli autorský kolektiv nového komentáře k trestnímu řádu, který nedávno vyšel. Ukázalo se při jeho psaní hodně nejasností a komplikací dnešního kodexu?\nMy jsme původně chtěli napsat jen stručný jednosvazkový komentář, protože jsme čekali, že bude brzy přijat nový trestní řád a ten stávající už není třeba rozebírat do detailů. Jenže v průběhu prací jsme s dalšími kolegy z rekodifikační komise zjistili, že aktuálně chybí ochota a vůle nový trestní řád v dohledné době vytvořit. Takže jsme začali komentovat hlouběji a komentář má nakonec dva svazky. Je příznačné, že během dvou let přípravy došlo k docela zásadním legislativním změnám, na které se muselo reagovat. Stáří současného kodexu (z roku 1961 – pozn. red.) je ale i určitou výhodou, protože existuje takřka šedesátiletá judikatura Nejvyššího soudu, která se sice v návaznosti na novely samozřejmě vyvíjí, ale je to kvalitní základ, o který se lze opřít.\n* LN Je třeba nový trestní řád?\nBohužel se jej nepovedlo přijmout souběžně s novým trestním zákoníkem z roku 2009. On ten proces podle téměř šedesát let starého trestního řádu probíhá dobře a neřešitelné situace nenastávají. Bylo by ale dobré vytvořit nový kodex, aby se odstranily nejasnosti vzniklé novelami, které nejsou vždy provázané a někdy to dře. Pro orgány činné v trestním řízení je složité vyznat se ve stále se měnící právní úpravě.\n* LN Měla by se v novém kodexu ujasnit filozofie celého trestního řízení?\nV některých věcech pořád tápeme, zejména ve vztahu přípravného řízení a řízení před soudem. Zvláště po roce 1989 se v teorii razí teze, že těžištěm je část před soudem, jenže realizovat to v praxi je obtížné. Nový trestní řád by měl hlavně ujasnit, jaký rozsah důkazních prostředků se má v přípravném řízení opatřovat a nakolik pak jsou použitelné v řízení před soudem.\n* LN Narážíte na to, že dnes je omezená třeba použitelnost výpovědí svědků a podezřelých před policisty v následném řízení před soudem, kde se musí opakovat a ti lidé často vypovídají něco jiného?\nTo je rovněž jádro problému. Není sporu o tom, že když je na ulici nalezena mrtvola, tak ohledání místa činu a těla se musí provést okamžitě, musí být provedena pitva a podobně. Ale už není tak jasné, jak lze vyslechnout osoby, které se v okolí pohybovaly a jak zjistit, co viděly a slyšely. Zásadní přitom je, nakolik lze tyto výpovědi použít v dalších stadiích trestního řízení. Když se přijímala velká novela trestního řádu v roce 2001, tak bylo jasně řečeno, že úřední záznamy o vyjádření těchto osob nejsou důkazním prostředkem, že slouží toliko k orientaci policie a před soudem platí jen to, co je před soudem vypovězeno. Praxe se s tím ale příliš nesžila. Ze strany politiků cítím tendenci brát tyto poznatky jako stěžejní důkazní prostředek, protože přece kdo vypovídá bezprostředně po činu, tak přece mluví pravdu a není důležité, co pak říká před soudem, to si už nepamatuje, nebo mohl být ovlivněn. Přitom z hlediska spravedlivého procesu je zásadní, aby se obviněný či jeho obhájce mohli vyjadřovat ke svědeckým výpovědím a klást svědkům otázky. Což lze zajistit jen před soudem, při sepsání úředního záznamu na policejní služebně tam nikdo další už není. Jen v některých zákonem stanovených případech u toho musí být advokát. Celá tato oblast by si zasloužila přehodnocení a zcela novou zákonnou úpravu, která by problémy vyjasnila.\n* LN Při rekodifikaci trestního řádu se také řešila možnost, že by se zvýšila odpovědnost státního zástupce za výsledek řízení. Bylo by namístě posílit kontradiktornost řízení, udělat z něj souboj obžaloby s obhajobou?\nDnes nese důkazní břemeno v posledku soud, který odpovídá za zjištění skutkového stavu v rozsahu potřebném pro rozhodnutí. Nejsem si jist, zda se má ve střední Evropě jít cestou angloamerického striktně kontradiktorního procesu – obžaloba versus obhajoba, kdy je soudce v zásadě pasivní a jen vyhodnocuje materiály přednesené oběma stranami. To by u nás veřejnost asi neskousla, aby se takto u nás soudilo. V důsledku by to totiž znamenalo, že při nečinnosti či neschopnosti státního zástupce by soud nemohl dokazování doplnit a musel by obviněného zprostit obvinění.\nAntonín Draštík * Narodil se v roce 1955. Jeho právnická kariéra je spjata s jižní Moravou – vystudoval brněnskou právnickou fakultu, od roku 1980 byl soudcem na Okresním soudu v Břeclavi, čtyři roky jej vedl jako předseda. Od roku 1990 soudil na Krajském soudu v Brně. * Od roku 1996 je soudcem Nejvyššího soudu, kde působí jako předseda senátu trestního kolegia. Je i členem soudcovské rady Nejvyššího soudu. * Je členem „velké“ komise pro přípravu nového trestního řádu.


Aktuální nabídka pozemky Moutnice denně zásobovaná stovkami realitních kanceláří. Vyberte si pozemky Moutnice než Vás někdo předběhne.\nKategorie pozemky Moutnice se neobjevuje v nabídce tak často. Hledáte-li pro sebe, rodinu či přátele pozemky Moutnice neváhejte ani chvilku a pokud Vás některá z nemovitostí osloví je dobré kontaktovat prodejce či makléře. Většinou je pozemky Moutnice právě druhem nemovitosti, který je obvykle hledaný a díky menší četnosti v nabídce je hojně poptávaný.\nLevné pozemky Moutnice\nPrávě hledáte své nové bydlení či jiný druh nemovitosti v kategorii pozemky Moutnice, pokud v této kategorii nemůžete nalézt vhodnou nemovitosti zkuste i kategorii následující pozemky Moutnice, a to pozemky na prodej Moutnice, pronájem pozemku Moutnice, dražby pozemků Moutnice.\nPokud nalezené nemovitosti v kategorii pozemky Moutnice nesplňují Vaše představy, rozšiřte své hledání na nemovitosti v následujících kategoriích pozemky Moutnice, pozemky na prodej Moutnice, pronájem pozemku Moutnice, dražby pozemků Moutnice.\nNehledáte pozemky Moutnice ?\nPokud jste v této kategorii pozemky Moutnice omylem a hledáte jiný typ nemovitosti zkuste si vybrat z následujících :


Veřejní investoři, jako jsou ministerstva, regionální úřady či sdružení, od začátku letošního roku do konce května vypsali nejvíc veřejných zakázek od začátku krize. Bylo jich 3551, což je o 20,5 procenta meziročně víc. Objem plánovaných investic, tedy vy\nČti více ... Hodnota vypsaných veřejných zakázek je letos nejvyšší od krize\nODS nechce, aby se firmy veřejných činitelů účastnily tendrů\nOpoziční ODS požaduje, aby se výběrových řízení nemohly účastnit firmy napojené na veřejné činitele...\nČti více ... ODS nechce, aby se firmy veřejných činitelů účastnily tendrů\nčer 04 2014\nVeřejných zakázek bylo loni o 18 mld. Kč méně, celkem 475 mld. Kč\nPraha - Objem veřejných zakázek loni klesl na 475 miliard korun oproti předloňským 493 miliardám korun. Vyplývá to z Výroční zprávy o stavu veřejných zakázek v ČR za rok 2013, kterou tento týden projednala vláda a jíž má ČTK k dispozici. Nejvíce peněz zís\nČti více ... Veřejných zakázek bylo loni o 18 mld. Kč méně, celkem 475 mld. Kč\nÚřad pro ochranu hospodářské soutěže uložil pokutu ve výši 1 milion korun Hlavnímu městu Praze za porušení zákona o veřejných zakázkách při uzavírání dvou smluv souvisejících s projektem Opencard. Rozhodnutí není dosud pravomocné a může být proti němu pod\nČti více ... Praha chybovala u Opencard i podruhé\nVeřejná správa letos vypsala o polovinu více stavebních zakázek\nVeřejná správa letos vypsala o polovinu (o 49,6 procenta) více stavebních zakázek než loni, celkem 769. Zhruba o čtvrtinu (37,3 procenta) na 27,3 miliardy korun vzrostl také jejich objem.\nČti více ... Veřejná správa letos vypsala o polovinu více stavebních zakázek


Sekiro: Shadows Die Twice Snags The Steam Awards 2019's the Year - One Angry Gamer\nMožná si pamatujete, že na začátku roku herní kňourání o Activision a FromSoftware Sekiro: Stíny dělají dvakrát je příliš tvrdý, ne? Podle obou cen The Game Awards 2019 a Steam Awards 2019 se název akce-dobrodružství zdá být oblíbeným navzdory plačícím cestám.\nStejná společnost, která vám přinesla „Mayor Carol“ pro zimní prodej Steam prostřednictvím „nebinárního“ trans umělce, má pro vaše potěšení ze sledování vítěze ceny Steam 2019. Po zaplacení Gaben digitální obchod návštěva, můžete vidět, jaké hry vzaly domů korunu.\nKdyž vidíme, že jste stále tady, můžeme říci, že ti neznalí herní journos se mýlili v „tvrdých hrách“ a „přístupnosti“ díky Sekiro: Stíny dělají dvakrát, který vyrazil Resident Evil 2, Star Wars Jedi: Fallen Order, Destiny 2, a Devil May Cry 5.\nSekiro: Stíny dělají dvakrát\nBeat Sabre se zdá být populární mezi masami a porazil Blade and Sorcery, Gorn, Borderlands 2 VR a Five Nights at Freddy's: Help Wanted.\nČepel a čarodějnictví\nGrand Theft Auto V zaujímá místo číslo jedna na rozdíl od toho, že je to práce lásky - což není nic jiného než chytání peněz pro více hráčů pro děti, které se chtějí přizpůsobit ostatním dětem, jak ukradly matčin kreditní kartu. Po notoricky známé hře následují Warframe, Rainbow Six: Siege, Counter-Strike: Global Offense a Dota 2.\nAť už tuto hru milujete, nebo ji nenávidíte, v případě „Lepší s přáteli“ je DayZ na prvním místě jako vítěz. Následující oblek je Risk of Rain 2, Dota Underlords, Age of Empires 2: Definitive Edition a Ring of Elysium.\nAge of Empires 2: Definitivní vydání\nPrsten z Elysia\nHra s nejinovativnější hrou roku 2019 se zdá být My Friend Pedro, hra, která se stane, že porazí tituly jako Baba je You, Slay the Spire, Oxygen Not Included a Planet Zoo.\nBaba jsi ty\nKyslík není v ceně\nNejsem si jistý, proč je Gears 5 dokonce na tomto seznamu, ale kromě toho probuzeného odpadu vidíme na prvním místě A Plague Tale: Innocence, kde socialisté děkují vývojářům nad Disco Elysium a druhý Far Cry: New Dawn a blýskavý Greedfall přicházející na třetím a pátém místě.\nVynikající hra bohatá na příběhy\nFar Cry: Nová svítání\nBojová hra, která se označuje jako Mortal Kombat 11, by měla mít místo „Games that Suck to Play“, ale v tomto případě získala „Best Game You Suck At“. Poté následují Mordhau, Code Vein, Hunt: Showdown a Remnant From The Ashes.\nNejlepší hra, na kterou budete sát\nZbytek z popelu\nTuto hru nechápu, ale z nějakého důvodu je Gris korunním vítězem v kategorii „Vynikající vizuální styl“, zatímco hry jako Total War: Three Kingdoms, Astroneer, Katana Zero a Woke Subnautica: Below Zero walk home bez ničeho.\nVynikající vizuální styl\nTotal War: Tři království\nSubnautica: Pod nulou\nPo tom všem, co si myslíte o tomto seznamu? Myslíte si, že výherci Steam Awards 2019 jsou trash nebo si zaslouží?\nPublikováno v Novinky, PCŠtítky: Sekiro: Stíny dělají dvakrát, Pára, Steam Awards 2019, Klapka\nFallen Kings Trailer zobrazuje dynamické středověké válčení, obléhání a souboje\nRise of Skywalker Co-spisovatel přeje film byl rozdělen do dvou filmů před obviňovat George Lucas


Villa Dewata III - NEJLEPŠÍ CENY ubytování ve městě Bali\nJl. Raya Basangkasa, Gang Dewata No. 15B, Seminyak, Bali, Indonésie - Zobrazit na mapě\nMáte dotaz pro Villa Dewata III?\nVilla Dewata III – podrobnější informace\nV průběhu návštěvy města Bali se budete cítit jako doma v hotelu Villa Dewata III, nabízejícím kvalitní ubytování i obsluhu. Odtud mohou hosté užívat snadný přístup ke všemu, co může toto živé město nabídnout. V dosahu jsou také Cocoon Beach Club, Brazilský konzulát, Inner Glow Bali Spa.\nVilla Dewata III nabízí dokonalý servis a všechno základní vybavení s cílem posílit cestovatele. Hotel nabízí přístup k široké škále služeb, včetně Wi-Fi zdarma ve všech pokojích, expresní přihlášení a odhlášení z hotelu, úschovna zavazadel, Wi-Fi na veřejných místech, parkoviště.\nKromě toho jsou všechny pokoje vybaveny celou řadou vymožeností. Mnoho z nich má k dispozici i televize s plochou obrazovkou, připojení k internetu (Wi-Fi), soukromý bazén, klimatizace, stůl, které potěší i toho nejnáročnějšího hosta. Hotelové zařízení jako venkovní bazén, masáž, zahrada jsou ideálními místy k relaxaci a uvolnění po náročném dni. Vynikající vybavení a výborná poloha dělá Villa Dewata III perfektní základnou z níž si užijete svůj pobyt ve městě Bali.


Pončo pro ženy, svetřík pro ženy 1A0763 - Styls.cz\nDalší informace - Pončo pro ženy 1A0763\nNáš internetový obchod se rozhodl poskytovat svým zákazníkům další výhody při nakupování zboží Pončo pro ženy 1A0763. Může se totiž stát, že si objednáte zboží Pončo pro ženy 1A0763 avšak po rozbalení nebude neodpovídat původním představám - např. špatná velikost a chtěli byste zboží vyměnit. Pro náš internetový obchod to není žádný problém. Nepoškozené a nepoužité zboží Pončo pro ženy 1A0763 řádně zabalte a s kopií dokladu nám jej zašlete zpět do 14 dnů od obdržení zásilky spolu s uvedením nově zvolené velikosti (barvy) zboží, za které chcete původní zboží vyměnit. Následně, jedná-li se o první výměnu, odešleme zásilku s vyměněným zbožím zdarma k Vám.


Ve Varech je poslední hvězdný host. Herec John Turturro (54), známý například z filmu Big Lebowski, Transformers nebo ze seriálu Můj přítel Monk, dorazil ve čtvrtek odpoledne i s manželkou Katherine.\nOsobnosti: John Malkovich (118 článků) , John Turturro (10 článků) , Judi Dench (102 článků) , Jiří Bartoška (628 článků)\nHvězdy MFF v KV: Dench, Malkovich a Turturro, co mají společného?\nHlavními zahraničními hvězdami letošního filmového festivalu v Karlových Varech bude britská herečka Judi Dench (76), americký herec a režisér John Turturro (47) a americký herec John Malkovich (57). Čím se herci ve světě proslavili? Jaké role je vynesly na stříbrná plátna kin? Pojďme si je blíže představit...\nDo Varů dorazil John Turturro, miláček bratrů Coenových\nSlavný americký herec, scenárista a režisér John Turturro, který proslul mimo jiné spoluprací s bratry Coenovými, přijel ve čtvrtek odpoledne do Karlových Varů. Fotografům se zatím vyhýbá.